Piano dell Offerta Formativa Progettazione e programmazione educativa e didattica - PDF\nPiano dell Offerta Formativa Progettazione e programmazione educativa e didattica\nDownload "Piano dell Offerta Formativa Progettazione e programmazione educativa e didattica"\n1 ISTITUTO PREZIOSISSIMO SANGUE DELLE SUORE ADORATRICI DEL SANGUE DI CRISTO Scuola dell Infanzia e Primaria PARITARIA Piano dell Offerta Formativa Progettazione e programmazione educativa e didattica ANNO SCOLASTICO Istituto Preziosissimo Sangue Il P.O.F. è stato redatto in conformità alla normativa scolastica vigente e alla Legge sull Autonomia scolastica (D.P.R. 275, ).\n2 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 2 INDICE I. IDENTITÀ STORICO CULTURALE 5 5 II. CARATTERISTICHE DELLA SCUOLA III. CARATTERISTICHE DELL OFFERTA FORMATIVA E DIDATTICA III. 1. Principi ispiratori dell azione educativa ASC 6 III. 2. Il metodo pedagogico 7 III. 3. La continuità formativa e didattica 7 III. 4. Il progetto pastorale 8 III. 5. Il Profilo dello studente 9 III. 6. La formazione permanente del personale 9 III. 7. Formazione integrale e valorizzazione dei talenti individuali 9 III Progetti curriculari trasversali 9 III Progetto della Buona Notizia 9 III Educazione stradale e alla legalità 10 III Olimpiadi Lancio di sfide 13 III Recital Forza venite gente 14 III Pastorale per i ragazzi e le famiglie: Il bidone dell immondizia che Dio non ha 15 III.7.2. Attività extracurriculari opzionali 16 III Crescere con il teatro 16 III La danza 16 III Crescere con lo sport 16 III Musica e canto 17 III Robotica 17 III Tempo pomeridiano per l Infanzia: Giocando, danzando e musicando 18 III Tempo studio per la Primaria 19 III. 8. Piano Annuale per l Inclusività (PAI) 20 III Valutazione alunni certificati in base alla Legge III Valutazione di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) 20 III Organizzazione dei percorsi didattici individualizzati 21 III Valutazione alunni certificati in base alla Legge III Valutazione di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) 22 III.9. Educare all internazionalità 23 III Graded Examinations in Spoken English - Trinity College London 24 III. 9.2 Progetti di classe 26 IV. GRIGLIE DI VALUTAZIONE 26 V. L ORGANIZZAZIONE 32 V.1. Piano di sicurezza 32 V.2. Spazi e attività 33 V. 3. Numeri utili 33 V.4. Organigramma dei servizi scolastici 33 V.5. Calendario delle attività 35 V.6. Organi collegiali e organismi di partecipazione 36 6\n3 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 3 V.7. CENNI SUL REGOLAMENTO DI ISTITUTO 38 V.7.1. Norme disciplinari 38 V.7.2. Norme relative all uso del telefono cellulare e delle videocamere 39 V.7.3. Norme relative all abbigliamento 40 V.7.4. Norme relative alle visite d istruzione 40 SCUOLA DELL INFANZIA 41 ATTUAZIONE E VALUTAZIONE DEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA 49\n4 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 4 IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Il Piano è il documento fondamentale costitutivo dell identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche e esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell ambito della loro autonomia. DOCUMENTI DI RIFERIMENTO Legislazione scolastica Le caratteristiche dell attività educativa delle Adoratrici del Sangue di Cristo (ASC) Progetto Educativo di Istituto (PEI) Progetto pastorale per le scuole ASC (2014)\n5 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 5 I. IDENTITÀ STORICO CULTURALE L Istituto Preziosissimo Sangue è una scuola cattolica delle Adoratrici del Sangue di Cristo che ha una precisa missione nella Chiesa e si ispira ai principi pedagogici della sua fondatrice S. Maria De Mattias che, nella sua intensa missione di evangelizzazione e di promozione umana, attraverso la formazione dei fanciulli e dei giovani, ha sempre considerato l uomo una unità inscindibile dotata di valori inalienabili. Secondo la propria tradizione educativa l obiettivo di questa scuola, non è soltanto dare le competenze richieste dalla legge o dal normale iter curricolare, ma educare la persona. Ciò significa che il fine di tutte le attività educative, scolastiche ed extrascolastiche, non è solo il raggiungimento di un eccellenza accademica, ma anche di un eccellenza umana. Alla fine del corso di studi l alunno dovrebbe essere non solo competente, ma anche una persona che ama, che si prende cura di sé, degli altri, del mondo, che si impegna per la giustizia, che ha fede e che sa usare con coscienza le proprie doti acquisite o sviluppate a scuola. Noi chiamiamo una persona così un uomo o una donna per gli altri e con gli altri. I mezzi specifici per il raggiungimento di questo fine sono il riferimento costante alla pedagogia demattiana, la cura del singolo effettuata da tutta la comunità educante, la ricerca di un di più in tutte le cose, la presenza di attività extracurricolari di formazione religiosa e sociale. Pertanto la nostra scuola, consapevole che la cultura e l istruzione costituiscono il fondamento dell educabilità umana, attraverso l azione didattico-educativa, mira al recupero e al potenziamento dei valori della persona pur non trascurando i processi evolutivi della società del nostro tempo. II. CARATTERISTICHE DELLA SCUOLA Una scuola paritaria L Istituto svolge un servizio pubblico e si inserisce nel sistema scolastico nazionale con spirito di collaborazione con le altre scuole statali e paritarie del territorio. Come tale, inoltre, assicura agli alunni le conoscenze e le capacità necessarie per inserirsi in modo responsabile e critico nella società contemporanea. Una scuola cattolica L Istituto è inserito nella storia culturale della città di Bari e della missione della chiesa locale in continuità con la tradizione pedagogica delle Adoratrici del Sangue di Cristo iniziata ad Acuto (Frosinone) nel 1834 e continuata in numerose città italiane e europee. Impegna gli alunni a raggiungere una seria conoscenza del messaggio cristiano, offrendo proposte di maggiore coinvolgimento fino a una chiara professione di fede, e riconosce particolare importanza alle iniziative di servizio sociale e di volontariato e alle associazioni di carattere religioso.\n6 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 6 Una scuola sulla scia di S. Maria De Mattias L Istituto considera lo studente soggetto attivo dell azione formativa, aperto a conoscere la realtà, ad integrarsi con essa e ad adoperarsi per migliorarla. L impegno degli educatori dell Istituto si qualifica per la testimonianza di vita, la professionalità aggiornata, lo stile educativo centrato sull attenzione alla persona dello studente e sullo sforzo di creare un ambiente che con cordialità, serenità, gradualità e continuità, stimoli i giovani a divenire progressivamente artefici della propria formazione e protagonisti della vita scolastica. III. CARATTERISTICHE DELL OFFERTA FORMATIVA E DIDATTICA III. 1. Principi ispiratori dell azione educativa ASC Dalla concezione cristiana della realtà e in specie dal carisma di Maria De Mattias conseguono i principi ispiratori dell azione educativa delle Scuole ASC: L impegno educativo, inteso come servizio di amore e dedizione che, ai suoi tempi, Santa Maria De Mattias rendeva in specie alle poverelle e che oggi si rivolge con particolare cura agli allievi con più urgenti e particolari bisogni, allievi troppo spesso ricacciati in quelle deserte periferie umane, culturali, spirituali. L attenzione alla preziosità della persona, di cui si riconosce l unicità e la singolarità e perciò se ne potenziano doti e diversità. La formazione della coscienza, con un attenzione privilegiata alla dimensione etica. L educazione intesa come esercizio concreto della carità, compito affidato dal Signore e la scuola come luogo privilegiato per testimoniare l amore per il creato, la storia e i popoli. L educazione alla libertà da intendersi come aiuto alla persona, in termini di collaborazione e difesa della pari dignità di qualsiasi uomo o donna e come rifiuto di ogni pregiudizio e ogni ostacolo alla comprensione e accettazione dell altro, in vista della pace e della giustizia. Il sapere, il decoro, la modestia, la pazienza, l amore, la premura per il bene da apprendere, non solo attraverso le parole, ma anche attraverso i sentimenti e i comportamenti, soprattutto degli insegnanti- educatori. Il rendere la scuola luogo realmente accogliente e piacevole, luogo che si fa famiglia e comunità nello stesso tempo. La cura per l ascolto e il dialogo da incentivare tra tutti i soggetti della comunità educativa per elaborare insieme idee ed operare scelte. Il rafforzamento del legame con la Chiesa locale. L assunzione di criteri di equità ed imparzialità nel quotidiano svolgimento del lavoro con gli allievi. L impegno educativo inteso come premura per il profitto dei propri allievi da ottenersi, rendendosi responsabili dinanzi a Dio e superando, ove occorra, posizioni troppo personali. L attenzione alle famiglie, la cui collaborazione resta fondamentale per la realizzazione della scuola, come comunità educante e per il conseguimento del successo educativo.\n7 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 7 III.2. Il metodo pedagogico Gli studenti sono la ragion d essere dell Istituto, che vuole contribuire a metterli in grado di affrontare la realtà della vita, realizzandosi come uomini e donne e dando sempre il meglio di se stessi. Finalità ultima è la formazione di leader nel servizio, cioè persone competenti, ma anche buone perché se l uomo non è istruito non potrà aiutare efficacemente il prossimo, se non è buono non lo aiuterà o per lo meno non si potrà contare sul suo aiuto (Peter-Hans Kolvenbach SJ, 1993). All attuazione di tale finalità viene orientata ogni attività pedagogica e didattica con un attenzione costante alla metodologia demattiana. L Istituto persegue le proprie finalità educative mediante molteplici proposte tra loro coerenti che trovano il loro centro portante nell attività didattico-educativa ordinaria, integrata da altre iniziative di carattere religioso, culturale e sociale. Il percorso formativo è centrato sulla cura personalis che rende lo studente protagonista del proprio iter formativo. Il processo di apprendimento si articola, secondo il Paradigma Pedagogico di S. Maria De Mattias, in contesto, esperienza, riflessione, azione, valutazione: 1. Il contesto, da cui prende avvio il processo di insegnamento, è rappresentato dalla realtà del gruppo-classe e fa riferimento all aspetto familiare, sociale, culturale e personale di ogni singolo allievo. Sulla base di questa conoscenza e valutazione il docente orienta la programmazione della propria disciplina. 2. L esperienza, costituita dal vissuto dell alunno, è assunta come punto di partenza per suscitare la motivazione ad apprendere; come reazione emotiva all attività didattica per fare sentire e gustare i contenuti proposti in quanto rapportati significativamente alla sfera personale di chi apprende. 3. La riflessione è il momento didattico dell apprendimento interiorizzato nel corso del quale l alunno elabora ciò che ha appreso, approfondendolo e trasformandolo in successive tappe di crescita. 4. L azione è la fase didattica in cui l alunno integra le competenze acquisite con la propria realtà e scopre che la crescita personale non è solo un sapere, ma è soprattutto un saper fare e saper essere. 5. La valutazione è parte integrante del processo educativo nel quale l alunno è guidato a prendere coscienza del cammino compiuto, ad autovalutarsi e a individuare ulteriori obiettivi di crescita. Nella costruzione della comunità educante, di particolare importanza è il dialogo scuolafamiglia. Esso si sviluppa nella consapevolezza di avere obiettivi comuni, si attua nella capacità di comunicare e partecipare e comporta da parte dei dirigenti, insegnanti, genitori e alunni un impegno di corresponsabilità. A questo scopo gli organismi partecipativi sono considerati importanti strumenti per creare una sufficiente sintonia tra tutte le componenti della comunità educativa e per integrare i loro rispettivi ruoli. III. 3. La continuità formativa e didattica L iter di formazione si caratterizza, nei singoli stadi, per aspetti diversi:\n8 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 8 Scuola dell Infanzia: è il primo approccio alla vita sociale. In conformità a quanto indicato nelle più recenti Indicazioni Ministeriali per la Scuola dell Infanzia si promuovono nel bambino la crescita dell identità personale, l autonomia e lo sviluppo delle capacità affettive e di relazione e si offrono esperienze per lo sviluppo del linguaggio corporeo, espressivolinguistico, artistico e logico-matematico. Scuola Primaria: in continuità con la scuola dell infanzia pone le basi cognitive e socioemotive per la partecipazione sempre più consapevole dei bambini e delle bambine alla cultura e alla vita sociale. Promuove il gusto dell impegno dinamico in cui funzioni motorie, cognitive e affettive operano in modo sinergico per favorire l iniziativa, l autodecisione, la responsabilità personale, la positiva immagine di sé. Scuola Secondaria di I Grado: approfondisce e completa il percorso intellettuale e l orientamento educativo perseguito nella scuola primaria, favorendo nello studente l acquisizione del metodo di studio, il consolidamento di capacità critiche, la padronanza dei diversi linguaggi comunicativi. Valorizza le identità personali, culturali, sociali e religiose degli alunni e per questo attua la personalizzazione dei percorsi formativi. L alunno viene accompagnato dagli educatori nel suo percorso di crescita attraverso le varie fasi di apprendimento e di sviluppo della sua personalità, grazie alla continuità che viene offerta nei vari gradi di scuola, al curricolo di Istituto in verticale che garantisce la coerenza e la condivisione dei processi di apprendimento dalla scuola dell infanzia alla secondaria di primo grado, alla metodologia di S. Maria De Mattias che valorizza le capacità di ciascuno nel rispetto delle sue capacità e dei suoi ritmi di crescita. L esperienza dell accompagnamento può essere sperimentata dal bambino e dal giovane come un vero e proprio servizio alla sua persona, riconosciuta come valore centrale della relazione educativa. Si ha inoltre particolare cura, a vari livelli e tenendo conto dell età degli alunni, di educare al senso e all azione sociale, con mirate proposte di attività di aiuto e di solidarietà, tanto in Italia quanto in paesi in via di sviluppo. III. 4. Il progetto pastorale Nell azione educativa della missione ASC si mira alla formazione umana e cristiana della persona, che nel prepararsi ad essere responsabile cittadino del domani, aperto all incontro e al dialogo, ha soprattutto chiaro che nessuna convivenza può dirsi stabile, duratura e rispettosa, se non si trascende l esperienza soggettiva e se, al centro di tutte le domande di senso sull esistenza, si pongono solo i bisogni personali. A partire già dalla scuola d infanzia, l intento di sviluppare nell allievo, come sottolineato nelle Indicazioni nazionali per il curriculo, l attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e morali, è perseguito, dando voce anche a quegli aspetti dell esperienza umana troppo spesso oggi volutamente trascurati o addirittura negati. Sovviene la sollecitazione di Giovanni Paolo II ad aiutare ciascuno a cogliere, nella concreta e dura realtà, il mistero profondo dell esperienza umana, a vivere la vita come dono di Dio, comprendendo anche la sofferenza e la morte. La finalità del progetto pastorale è promossa attraverso l istruzione gestita secondo lo stile ASC e attraverso attività didattiche e ricreative che favoriscano la riflessione e il dibattito sui valori fondamentali per il progresso della società.\n9 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 9 III. 5. Il Profilo dello studente La pedagogia demattiana propone una progettualità antropologica mirata a formare studenti con una visione positiva del mondo, che siano: intellettualmente competenti ed affettivamente equilibrati secondo una visione integrale della persona; custodi del creato, attraverso la capacità di contemplarne la perfezione e la bellezza, di garantirne la salvaguardia e di esserne riconoscenti; attenti e in ascolto del senso del mistero che è intorno a loro e dentro di loro, per aprirsi al rapporto con il Signore e farsi collaboratori del Suo Progetto di Amore; dotati di senso critico e capaci di elaborazione progettuale; capaci di sentire, agire e interagire in modo adeguato e costruttivo in contesti diversi a partire dal proprio vissuto personale; capaci di rapporti costruttivi, di apertura, di dialogo e di accoglienza nei confronti delle diversità; cittadini del mondo e inseriti con consapevolezza nel contesto socio-culturale nazionale, europeo e mondiale capaci di conoscere e interpretare criticamente il mondo della comunicazione di cui utilizzano in modo efficace e responsabile strategie, linguaggi e strumenti anche tecnologici. III. 6. La formazione permanente del personale L Istituto si fa carico della formazione continua del personale e promuove la professionalità dei docenti in ordine alle competenze pedagogico didattiche secondo il modo di procedere delle Adoratrici del Sangue di Cristo e accompagna alla graduale conoscenza del carisma asc. Tutti i docenti, sin dal primo anno della loro assunzione, prendono parte a seminari di formazione inerenti alla Pedagogia ASC, formazione che continua con seminari sistematici su temi specifici dell agire educativo. L Istituto partecipa altresì a iniziative di formazione promosse sul territorio, per esempio per i disturbi dell apprendimento, e a quelle organizzate dall associazione a cui aderisce, quale l Agidae, anche su temi di tipo amministrativo e legale. III. 7. Formazione integrale e valorizzazione dei talenti individuali III Progetti curriculari trasversali III Progetto della Buona Notizia Obiettivi: 1. Conoscere la necessità, la ricchezza, le potenzialità e i limiti del sistema mass- mediale 2. Rafforzare il senso critico anche nei confronti delle degenerazioni dei sistemi d informazione e di comunicazione 3. Raccontare il territorio, i fatti, le esperienze, l esistenza delle buone notizie dentro le difficoltà del reale.\n10 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a Educare alla speranza attraverso la ricerca, la promozione e la riflessione critica su ciò che rende bello e buono il mondo. Attività: Presentazione del progetto ad alunni e genitori Corso di formazione per gli insegnanti- con il coinvolgimento di genitori interessati- che preveda incontri con giornalisti ed esperti ma anche confronti e verifiche con tutti i responsabili del progetto Approfondimento del tema nelle classi : quando un fatto diventa una notizia, criteri di notiziabilità, le fonti di una notizia, la lettura e la scrittura di una notizia, tecnica dell informazione. Presentazione dei compiti necessari: redattori, fotoreporter, operatori video, vignettisti, grafici. Costituzione di una redazione in 4,5 elem. ed in I media (in II e III media esistono già) Proposte di collaborazioni (elenco da stilare e contatti da avviare con altre scuole) Periodici incontri delle classi 3 in tutto l anno- con giornalisti ed esperti Metodologia: Tema -parola chiave dell anno: mensilmente gli alunni, guidati dai docenti, che potranno anche lavorare in maniera interdisciplinare, dovranno produrre materiali (reportage, articoli, disegni, video, ) sul tema stabilito. La redazione si occuperà di coordinare il lavoro, produrre materiali, correggere quelli prodotti, ideare i titoli, curare il menabò, creare un archivio fotografico, contattare ed intervistare gli esperti. Tema di quest anno che si proporrà alle redazioni degli alunni è : LE PERIFERIE, considerate non solo nella dimensione socio-economica ma soprattutto in quelle esistenziali e spirituali. Strumenti e materiali: Letture di testi letterari e non, di quotidiani e riviste, scrittura di diari e di cronache giornaliere, osservazione ed analisi del proprio quotidiano, laboratori multimediali, organizzati negli interventi sul sito wwwlab.buonanotizia Responsabili del progetto: Maria Pia Maiullari, Elvira Maurogiovanni, Maria Attolico, A. Maria De Tullio, Suor Donata Pepe. III Educazione stradale e alla legalità Infanzia e Primaria Gli insegnanti della scuola dell'infanzia e Primaria dell'istituto Preziosissimo Sangue attuano, in collaborazione con l'aci Automobile Club di Bari il progetto di Educazione Stradale, che ha come tema Educazione stradale: multidisciplinarietà. Il progetto ha lo scopo di sensibilizzare i bambini della scuola Primaria alle regole di comportamento sulla strada e, più in generale, alle tematiche relative alla sicurezza stradale. Il progetto parte dall'osservazione della realtà, dalle esperienze e dalla valorizzazione delle conoscenze acquisite dal bambino e si serve delle opportunità offerte dal territorio per giungere alla consapevolezza che in tutti gli ambienti, anche se diversi per caratteristiche fisiche e biologiche,\n11 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 11 vigono normative e mezzi di segnalazione universalmente riconosciuti e rispettati. I percorsi formativi proposti partono dagli interessi degli alunni, per far sì che si rendano conto che le norme non sono imposizioni astratte, ma necessità concrete. Attraverso incontri con esperti nei vari settori, verranno approfondite le tematiche inerenti al progetto. Obiettivi: 1. responsabilizzare il bambino nei confronti delle norme che regolano la vita sociale, affinché assuma gradualmente atteggiamenti corretti; 2. sviluppare il rispetto dei diritti degli altri, la tolleranza del diverso da sé, una maggiore considerazione verso i membri più deboli della società; 3. riconoscere le figure istituzionali che tutelano lo svolgersi ordinato delle attività umane; 4. conoscere e rispettare le principali regole della circolazione sulla strada; 5. promuovere una vera interazione fra alunno e ambiente e fra scuola e famiglia; 6. costruire percorsi interdisciplinari. Per non ricadere nella semplice conoscenza formale del Codice della strada, le attività che verranno proposte agli alunni dovranno costituire un percorso organico e integrato ai campi di esperienza e alle altre discipline curricolari nelle quali potranno diventare motivo di stimolo e di ricerca. La stesura del progetto segue per praticità didattica una scansione tra scuola dell'infanzia e scuola elementare consentendo un'equilibrata presentazione delle attività e delle modalità d'intervento. Poiché obiettivi e contenuti saranno mediati e adeguati al grado di maturità raggiunto dagli alunni, questi potranno essere affrontati senza rispettare rigidamente il percorso strutturato. Referenti: Valentina Urso, Sr. Anna Grazia Di Liddo e Maria Attolico. Secondaria di I Grado Gli insegnanti della scuola Secondaria di Primo Grado dell'istituto Preziosissimo Sangue attuano, in collaborazione con l'aci Automobile Club di Bari, il progetto di Educazione Stradale, che ha come tema Educazione stradale: multidisciplinarietà. Il codice della strada, nell ambito della formazione dei giovani in materia di comportamento stradale, sancisce che l educazione stradale sia attività obbligatoria nelle scuole di ogni ordine e grado, non come materia curricolare ma trasversale alle discipline. Ne consegue che il significato di trasversalità, non ipotizza un docente specificamente individuato per assumere l onere di impartire lezioni sulla materia, bensì potrebbero essere, invece, i docenti di quasi tutte le materie che, nelle loro ore di lezione, possono individuare piccoli ma adeguati spazi per trasmettere ai discenti quella opportuna sensibilità al rispetto delle regole. La finalità principale dell'educazione stradale, infatti, è l'acquisizione sempre più consapevole da parte dei giovani di una "coscienza civile", da raggiungere mediante conoscenze e comportamenti responsabili, che garantiscano il rispetto di ogni norma di vita di relazione, nell'interesse del singolo e della collettività. Il progetto ha lo scopo di sensibilizzare i ragazzi alle regole di comportamento sulla strada e, più in generale, alle tematiche relative alla sicurezza stradale. Destinatari: alunni della classe II della Scuola Secondaria di I grado\n12 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 12 Obiettivi generali formativi: Far prendere consapevolezza della necessità e dell importanza di norme che regolino la vita sociale Sviluppare la capacità di comprendere, condividere e mettere in atto comportamenti corretti e responsabili, rispettosi delle norme Sviluppare il rispetto per la vita propria e altrui, correlando i propri doveri ai diritti degli altri. Obiettivi specifici: Acquisizione di conoscenze su: codice della strada, segnaletica, norme di sicurezza e norme giuridiche riferite alla circolazione stradale. Acquisizione di comportamenti corretti quali utenti della strada Saper valutare le diverse situazioni di traffico, individuare i possibili rischi per saperli evitare con comportamenti adeguati Saper individuare e applicare le norme del Codice della strada, in relazione a situazioni concrete Saper riconoscere i fattori patologici che possono causare pericoli e danni alla circolazione (alimentazione scorretta, uso di farmaci e sostanze, alcolismo ) Saper riconoscere rischi e danni alla salute causati dal traffico (inquinamenti, stress ) Come sottolineato anche dall ACI e dal Codice della Strada, l Educazione stradale va vista come attività educativa e formativa generale, cui tutte le discipline devono concorrere, avvalendosi dei contenuti, delle attività e degli strumenti che sono loro propri. In riferimento alle singole discipline, il progetto prevede il raggiungimento dei seguenti obiettivi, attraverso alcuni contenuti specifici: RELIGIONE: acquisizione di comportamenti corretti per il rispetto di se stessi e degli altri; consapevolezza delle norme volte a tutelare la vita propria e quella degli altri sulle strade; consapevolezza degli atteggiamenti negativi di natura psicologica nel rapporto uomo-macchina (narcisismo istinto di potenza mitizzazione del mezzo meccanico). ITALIANO: lettura, comprensione e commento di alcune norme del Codice della Strada; lettura di articoli di quotidiani o di riviste specifiche che sensibilizzino gli alunni sull argomento; stesura di articoli sull argomento all interno del progetto Laboratorio della buona notizia EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA: acquisizione del senso di responsabilità civile e norme per il comportamento sulla strada; lettura, comprensione e commento di alcune norme del Codice della Strada; analisi delle statistiche che riguardano gli incidenti stradali, con particolare riferimento ai giovani; saper individuare e applicare le norme principali del Codice della Strada in riferimento a situazioni concretamente considerate (reali o simulate) tra quelle più frequenti e rilevanti; saper riconoscere i valori della segnaletica stradale in situazione.\n13 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 13 SCIENZE, TECNOLOGIA consapevolezza dei fattori patologici che possono causare pericoli e danni alla circolazione stradale (errata alimentazione farmaci che agiscono sui riflessi droga alcoolismo ecc.); consapevolezza circa i rischi e i danni derivati dalla salute dell uomo dal traffico assordante e inquinante; partendo da leggi della fisica, far riflettere gli alunni sui comportamenti dell uomo in relazione alla macchina e alle situazioni di pericolo che possono determinarsi. MEDIA EDUCATION, ARTE E IMMAGINE - produzione di un elaborato (video) per la partecipazione all Ottavo Concorso ACI sulla Sicurezza Stradale - Anno Scolastico Il tema centrale attorno al quale si svilupperà il percorso didattico sarà Il pedone e l automobile: utenti della strada a confronto. Comportamenti responsabili e regole da osservare. Referenti del progetto: Prof.ssa Romilda Capobianco, Prof.ssa Grazia Notarnicola. III Olimpiadi Lancio di sfide Il progetto Olimpiadi Lancio di Sfide ha lo scopo di mettere in relazione gli alunni della Scuola Primaria dell Istituto Maria De Mattias, situata in Via De Marinis Giuseppe, 92 (Bari) con gli alunni sia della Scuola Primaria che della Scuola Secondaria di Primo Grado dell Istituto Preziosissimo Sangue, collocato presso Via Scipione l Africano, 272 (Bari). Tale iniziativa sarà organizzata sottoforma di Olimpiade nel modo seguente, in cui entreranno in gioco varie competenze disciplinari (matematica, italiano, inglese e scienze motorie). Saranno allestite varie postazioni nell area sportiva per quattro squadre: due relative alle classi quinte della Scuola Primaria dei due istituti e le altre due relative alle classi prima e seconda della Scuola Secondaria di Primo Grado dell IPS. La gara sarà organizzata sottoforma di staffetta, in cui però si potrà andare avanti, passando il testimone, solo rispondendo con correttezza a domande di italiano, di matematica e di inglese. Le domande saranno formulate individuando diversi livelli di difficoltà a seconda del grado scolastico di appartenenza e tenendo conto del progetto bilingue per la classe prima della Scuola Secondaria di Primo Grado dell Istituto Preziosissimo Sangue. In ciascuna postazione i gruppi dovranno essere formati da 3-4 alunni, al fine di consentire un integrazione delle competenze di ciascuno di loro. Sarà cura del docente formare i gruppi opportunamente. Alla fine della staffetta ci sarà anche una gara di velocità che si realizzerà passando il testimone ad un alunno precedentemente individuato che dovrà fare un intero giro di corsa per ripassare il testimone al primo gruppo del gioco. Il gioco avrà termine dopo tre percorsi. Il primo sarà costituito da domande di italiano, il secondo di matematica e il terzo di inglese. L ultimo giro di corsa si\n14 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 14 concluderà passando il testimone al docente responsabile del gruppo. Vincerà la squadra che concluderà il percorso nel minor tempo possibile. Docenti Referenti del Progetto: Scuola Secondaria di Primo Grado: Elvira Maurogiovanni, Maura Roberta Orlando, Antonietta Fatone, Romilda Capobianco. Scuola Primaria: Sr. Donata Pepe, Maria Attolico, Elisa Riggio. III Recital Forza venite gente Il progetto consiste nella realizzazione di una originale rivisitazione del recital sopra citato, intitolato Forza Venite Gente-Frate Francesco, scritto da Mario Castellacci, Pietro Castellacci, Piero Palumbo, liriche di Mario Castellacci e Renato Biagioli, musiche di Michele Paulicelli, Giancarlo De Matteis, Gianpaolo Belardinelli. L intero corpo studentesco, a partire dagli alunni di scuola d infanzia per finire agli alunni della scuola secondaria di primo grado, sarà protagonista del recital attraverso le attività di teatro, danza, canto, esecuzione musicale, realizzazione delle scenografie e degli abiti di scena, adattamento della sceneggiatura e delle liriche. Il progetto ha innanzitutto finalità educativa. Attraverso la realizzazione dello stesso si intende avvicinare gli alunni alla vita e alla dottrina di San Francesco d Assisi, coinvolgendoli in attività di gruppo e individuali che permettano loro di attingere dai testi e dalle musiche del recital il messaggio d amore cristiano. In secondo luogo si intende rafforzare o consolidare il rapporto scuola-famiglia attraverso il coinvolgimento di genitori e alunni, per ottenere una migliore applicazione del Progetto Educativo di Istituto (P.E.I.). L obiettivo è anche quello di garantire una più ampia ed efficace possibilità di espressione ai giovani alunni, offrendo loro, attraverso le arti performative teatrali, musicali, visive, occasioni esperienziali di tipo disciplinare e socio-relazionale. Il progetto è stato ideato in funzione all esigenza manifestata in collegio dei docenti di realizzare attività in linea di continuità fra i tre ordini di scuola dell Istituto, per suggellare una maggiore coesione fra i membri di tutta la grande famiglia racchiusa nel gruppo scuola, nello spirito di carità e di apertura verso il prossimo, che vale tutto il Sangue di Cristo, appartenente alla figura religiosa di riferimento della Comunità, Santa Maria De Mattias. Le metodologie utilizzate saranno incentrate sull apprendimento cooperativo (cooperative learning) e sulle capacità di problem solving (risoluzione rapida dei problemi), applicate su diversa scala sui giovani alunni, secondo i criteri stabiliti collegialmente fra i membri della commissione di docenti istituita appositamente. Il progetto ha durata di annualità scolastica, più precisamente si estenderebbe nel periodo di tempo incluso tra Ottobre 2014 e Giugno I docenti lavoreranno dapprima in modo separato e tuttavia parallelo, suddivisi per ambiti disciplinari e per commissioni: saranno istituite una Commissione Canto, che si occuperà delle parti vocali solistiche e corali, una Commissione Recitazione, che si occuperà delle parti teatrali recitate, una Commissione Scenografia, che si occuperà degli allestimenti scenografici e dei costumi di scena, una Commissione Arrangiamenti, che si occuperà delle modifiche al testo teatrale e alle musiche con il fine di rendere il lavoro accessibile a tutti gli alunni e con l intento di snellire l insieme di canti inclusi nell opera originale.\n15 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 15 Tutti i docenti dell istituto sono chiamati a partecipare alla realizzazione del progetto nelle forme stabilite dalle varie commissioni, previa accettazione del singolo docente. In particolare si farà riferimento ai docenti di arte e immagine, musica, educazione motoria e ai docenti che hanno maggiore esperienza nell ambito teatrale. Inoltre si coinvolgeranno il personale dell intero istituto a vario titolo e le famiglie degli alunni. Le spese inerenti all iniziativa saranno sostenute economicamente attraverso varie attività extrascolastiche (ad esempio tombolata, tornei di burraco, festa di Carnevale, etc.). Si precisa che l intero personale scolastico e non scolastico parteciperà in modo gratuito alle attività del progetto. I finanziamenti al progetto, dei quali si occuperà la Commissione Economica scolastica, saranno interamente investiti nelle diverse attività che la scuola propone. Responsabili del progetto: Suor Cleopatra Subiaco, coordinatrice didattica della scuola Secondaria di primo grado, Prof.ssa Simona Gialluisi, docente di educazione musicale nella scuola Primaria e Secondaria di primo grado, Sr. Anna Grazia Di Liddo, coordinatrice dell Infanzia e Primaria, Sabrina Speranza, responsabile dell Accademia Unika e Renzo Spezzati dell Accademia Musica e Canto Maria Serino. III Pastorale per i ragazzi e le famiglie: Il bidone dell immondizia che Dio non ha Il tema della pastorale ragazzi e famiglie prende spunto dal titolo del libro di Leonardo Boff e indica principalmente il senso della misericordia di Dio nel considerare ogni sua creatura come essere importantissimo e singolare nel suo genere. Rifacendosi ai principi del progetto educativo delle scuole paritarie ASC, tale iniziativa intende offrire dei momenti formativi ai ragazzi e alle famiglie nel rispetto e integrazione della diversità sociale, culturale, etnica e religiosa presente nella società multiculturale del nostro tempo. Si sottolinea l'impegno di questo progetto nello stimolare, attraverso il rifiuto del pregiudizio, l'affermazione del principio di pari dignità come fulcro della formazione delle persone del domani. Il progetto verrà suddiviso in tre giornate nel corso dell anno: La comunicazione al servizio di un'autentica cultura dell'incontro; Prendersi cura dell'altro con coraggio; Formarci all'accoglienza come priorità del vivere civile. Per i vari momenti si prevede la creazione di un evento: una parte, di carattere formativo, realizzata attraverso la testimonianza diretta di personalità vicine al tema; un momento di condivisione di idee e apertura al mondo anche in modo simbolico attraverso gesti significativi; un momento di esperienza diretta, ove possibile, che può consistere in un'attività ludico/laboratoriale o nella partecipazione/promozione di iniziative solidali. I giorni individuati per lo svolgimento dei vari momenti del progetto sono: 20 Dicembre 2014; 28 Marzo 2015;\n16 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 16 6 giugno Referenti: Sr. Anna Grazia Di Liddo, Don Samson Pjetra, Maria Pia Maiullari e Simona Gialluisi. III.7.2. Attività extracurriculari opzionali III Crescere con il teatro Il teatro può rappresentare una tappa fondamentale nella crescita personale e nell affermazione consapevole e serena di una propria identità, attraverso l integrazione e la relazione con gli altri, lo stimolo della fantasia, l introspezione, la drammatizzazione ed il potenziamento delle capacità espressive vocali e fisiche. Scuola dell Infanzia Referente: Arianna Gambaccini. Venerdì: ore 13:00 15:00. Primaria Referente: Filippo Donvito. Mercoledì: ore Secondaria di I Grado Referenti: Anna Garofalo e Rocco Capri Chiumarulo. Martedì: ore III La danza Referente: Accademia Unica Maestra Sabrina Speranza Fascia di età: 3 10 anni: mercoledì - venerdì: ore 14:00-16:00: danza classica e moderna Fascia di età anni: martedì e giovedì: ore 15:30-16:30: Hip Hop ore 15:30 16:30:danza orientale lunedì e mercoledì: ore 18:00-19:00: danza classica ore 18:00-19:30: danza classica e moderna ore 18:00-19:00: danza moderna III Crescere con lo sport L attività motoria e la pratica sportiva contribuiscono allo sviluppo armonico della personalità degli alunni e permettono di raggiungere alti obiettivi educativi, indispensabili alla loro formazione; lo sport, soprattutto quello di squadra, costituisce uno strumento privilegiato nella costituzione della propria identità e favorisce una miglior integrazione sociale e senso di solidarietà, valorizzando il ruolo di tutti. La palestra e il campo sportivo diventano il luogo dove poter stare bene con gli altri, dove poter sperimentare le proprie capacità motorie e dove lavorare insieme per un obiettivo, nutrendo un sano agonismo.\n17 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 17 Pattinaggio Referente: Angela Fanelli Martedì - ore : gruppo di avviamento. Giovedì: ore : gruppo di primo livello. Lunedì: ore : gruppo di secondo livello. Calcetto Scuola Primaria: Referente: Antonio Toma Lunedì: ore Scuola Secondaria di I Grado: Referente: Antonio Toma Mercoledì: ore III Musica e canto Finalità dell Accademia musica e canto : - promuovere e diffondere la cultura musicale e la cultura dei linguaggi di scena atte a tradurre nella post-modernità, attraverso l arte, i valori fondati dall umano nel privilegio della Bellezza e della sua cifra trascendente; - promuovere lo sviluppo culturale dei giovani attraverso spettacoli, rassegne musicali e la formazione di un Orchestra e un Coro Giovanile per la Comunicazione di Culture di pace; - promuovere attraverso percorsi musicali e scenici la rivisitazione culturale del Fenomeno Religioso, anche popolare; - promuovere attraverso moduli laboratoriali musicali e scenici lo sviluppo dell Identità Culturale Mediterranea e la sua relazione con Etnie altre; - esercitare attività didattica, anche specialistica, aperta a tutti e particolarmente ai giovani, mediante l organizzazione di scuole, corsi, seminari, Master class, stages di musica e scena; - sperimentare e ricercare nuove modalità di linguaggi ed espressioni musicali e sceniche per determinate fasce di età, nonché di particolari soggetti interessati all apprendimento artistico come modalità terapeutica anche nell arco del disagio psico-fisico. Referente: Accademia musica e canto Maria Serino Maestro Renzo Spezzati. III Robotica Il progetto sperimentale di Robotica, si prefigge di fornire agli studenti le competenze per l'apprendimento laboratoriale attraverso la conoscenza e l'abilità nella costruzione, programmazione e simulazione dei movimenti del Robot. Pertanto, gli allievi costruiscono il robot, lo programmano per fare ciò che vogliono e fanno partire il programma osservando come il robot esegue il programma. Gli studenti alla fine del percorso formativo cercheranno di acquisire le seguenti competenze tecnico professionali e trasversali. o saper utilizzare e far funzionare un robot, nel rispetto delle norme di sicurezza; o conoscere le diverse parti costitutive del robot; o saper utilizzare il programma NXT lego di simulazione per poterne definire gli ingombri, le funzionalità e la costruzione/modellazione dei diversi tool.\n18 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 18 Si presenteranno l'esercitazione agli studenti che forniranno le probabili soluzioni, il tempo massimo di esecuzione del lavoro e come deve essere presentata la soluzione del problema. Durante lo svolgimento del lavoro il docente fornisce, su richiesta dello studente, le indicazioni necessarie per facilitare l'applicazione dei concetti appresi nelle discipline trasversali della robotica e nel contempo consentire che l'allievo possa agire in modo autonomo. Nel laboratorio si lavorerà in gruppo ai quali verrà assegnato un determinato progetto, che dovrà essere svolto, documentato attraverso una relazione tecnica e migliorato dopo aver seguito le prove e discusso di altre probabili soluzioni del problema assegnato. I gruppi di lavoro dovranno essere costituiti con un numero massimo di studenti per facilitare l'interazione tra i componenti del gruppo e non creare disordine durante l'esercitazione. Durata e Attività Secondaria di Primo Grado Per la Secondaria di Primo Grado il progetto rientra nelle attività curriculari. Primaria Ottobre 2014 Febbraio 2015 nel periodo pomeridiano. Responsabile del progetto: Sergio Mastropierro. III Tempo pomeridiano per l Infanzia: Giocando, danzando e musicando Referenti: Accademia Unika. Partendo dal presupposto che il bambino non ha minimamente idea di cosa significhi fare musica, danza e recitazione, il nostro percorso nasce al contrario cioè approcciandosi alle cose dal punto di vista del bambino: ovvero scoprire e giocare o giocare scoprendo e imparando. Il bambino non ha inibizioni e, in questa fase, potrà trovare divertente praticare una delle arti succitate non potrà trarne altro che giovamento! Il tempo e le inclinazioni soggettive decideranno quali saranno le sue naturali propensioni. Tutti conosciamo i vantaggi che la pratica di queste discipline portano alla sfera intellettiva e creativa del nostro cervello. Il progetto Unika per la Scuola dell Infanzia, è la filosofia stessa della nostra Accademia. Consigliamo, se possibile, di far frequentare al bambino tutte queste discipline senza chiedergli: ti piacerebbe fare.? Danza Lo scopo della propedeutica è fornire al bambino, in forma ludica, gli elementi tecnici, espressivi, ritmici e musicali che in futuro diverranno danza. Il compito dell insegnante è sviluppare l attività motoria nel rispetto della personalità del bambino. Osservando un bambino, notiamo la sua spontanea propensione al moto perpetuo: è necessario quindi insegnargli anche a stare fermo, sia per riposare sia come momento educativo.\n19 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 19 La lezione è articolata in modo che non sia monotona ma contemplante uno schema ripetitivo che dia loro modo di ritrovarsi. La loro creatività e spontaneità non deve essere soffocata, ma incanalata in modo proficuo. Acquisite le basi si potrà spaziare nelle dinamiche e nei ritmi della danza classica, moderna, hip hop/break e orientale sulla base delle preferenze e attitudini dell allievo. Musica L attività musicale in età pre scolare si articola in due fasi/momenti: 1) Coro & Teoria Musicale 2) Pop/Rock Band La prima fase/momento ha come obiettivo lo sviluppo del cosiddetto orecchio musicale, attraverso la pratica del canto corale e l ascolto. La parte teorica è improntata sulla conoscenza della musica, degli strumenti musicali e in piccola parte sugli aspetti meramente teorici. La seconda fase/momento è solo ludica e consiste nell imitazione ( trucchi di scena e costumi realizzati dai laboratori di recitazione e art attack) di artisti e band. In questa fase il docente, però, cercherà di individuare bambini che mostrino un innata propensione alla pratica musicale. Teatro Fare finta che Esperienze teatrali per bambini. Il teatro come gioco. L attività teatrale è sempre stata di vitale importanza nelle scuole. Il bambino già da solo fa un esercizio di drammatizzazione quando gioca con gli altri, utilizzando il fare finta che : facciamo finta che io sono la mamma e tu il bambino, facciamo finta che io sono un supereroe!. Il drammatizzare permette ai bambini di riproporre la realtà per poterla analizzare e capire. Il corso ha come obiettivo quello di giocare con la realtà tramite l attività del fare finta che e farne, con il gioco, libera espressione e libera interpretazione; attraverso favole, suoni, ed esercizi di psicomotricità per permettere all IO dei più piccoli di prendere confidenza con il corpo e con il mondo esterno. III Tempo studio per la Primaria Nel tempo studio ogni componente del gruppo dovrà svolgere individualmente e in modo autonomo l' attività di studio pomeridiano già avviata dai docenti nel gruppo classe nelle ore curriculari. La presenza della responsabile del progetto servirà da facilitatore e sostegno nei confronti delle difficoltà che lo studente incontrerà nello svolgere i propri compiti. Finalità Attraverso le attività indicate si cercherà di rendere lo studente autonomo nello studio e capace di autogestire il tempo disponibile per la risoluzione di quanto gli è stato assegnato dagli insegnanti. Le ore dedicate allo studio sono un momento di apprendimento e di approfondimento. Modalità e tempi Settimanalmente avrà durata dal lunedì al venerdì dalle ore 14,00 alle ore 17,00.\n20 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 20 III. 8. Piano Annuale per l Inclusività (PAI) Come previsto dalla circolare n 8 prot. 561 del MIUR Indicazioni operative sulla Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 Strumenti d intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l inclusione scolastica, ogni scuola è chiamata ad elaborare una proposta di Piano Annuale per l Inclusività riferita a tutti gli alunni con Bisogni educativi speciali (BES). A tale scopo è stato istituito un gruppo di lavoro per l inclusione (GLI), composto da risorse dell Istituto sia interne che esterne. Tale gruppo procede con cadenza annuale- ad un analisi delle criticità e dei punti di forza degli interventi di inclusione scolastica operati nell anno appena trascorso e formula un ipotesi globale di utilizzazione funzionale delle risorse specifiche, per incrementare il livello di inclusività generale della scuola nell anno successivo. Il PAI, redatto dal gruppo di lavoro per l inclusione, viene poi approvato in CD ed inviato al MIUR. Il PAI è diviso in due parti: una prima parte storica, all interno della quale sono inseriti i dati che si riferiscono all anno scolastico appena concluso e una seconda parte in cui sono formulate ipotesi organizzative, formative, gestionali, curricolari per l anno successivo. III Valutazione alunni certificati in base alla Legge 104 La certificazione di disabilità è il presupposto per l attribuzione all alunno delle misure di sostegno e di integrazione. La valutazione di questi alunni avviene nelle forme e con le modalità stabilite dalle disposizioni in vigore, ed è riferita al comportamento, alle discipline e alle attività svolte sulla base del piano educativo individualizzato (PEI), previsto dall articolo 314 del testo unico di cui al decreto legislativo n. 297 del La valutazione è individualizzata (con criteri, parametri e strumenti specifici) e deve mettere in luce i risultati conseguiti dall alunno rispetto agli obiettivi minimi previsti dal PEI; le prove, pertanto, devono essere strutturate in modo da valutare tali obiettivi. È compito del Consiglio di classe e del docente di sostegno individuare le misure dispensative e gli strumenti compensativi più idonei per un percorso d apprendimento sereno ed efficace. III Valutazione di alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) Secondo la Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 rientrano nell area dei bisogni educativi speciali gli alunni che presentano svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento (DSA), disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse. La Direttiva, quindi, estende a tutti gli studenti in difficoltà il diritto alla personalizzazione dell apprendimento, richiamandosi ai principi enunciati dalla Legge 53/2003. Fermo restando l obbligo di presentazione delle certificazioni per l esercizio dei diritti previsti, è compito del Consiglio di classe stabilire l adozione di una personalizzazione della didattica e di eventuali misure compensative e dispensative. Strumento privilegiato è il percorso individualizzato redatto in un Piano Didattico Personalizzato (PDP), che ha lo scopo di definire, monitorare e documentare le strategie di intervento più idonee e i criteri di valutazione degli apprendimenti.\n21 S c u o l a d e l l I n f a n z i a e P r i m a r i a 21 III Organizzazione dei percorsi didattici individualizzati In ottemperanza a quanto richiesto dalla legge n. 170 dell 8 ottobre 2010, il Collegio docenti ha approvato il Piano Didattico Personalizzato, che consente di pianificare tutti i provvedimenti necessari a favorire un adeguato percorso formativo agli alunni certificati DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento). Tale piano è proposto dal Consiglio di Classe sulla base di quanto dichiarato nella certificazione presentata dalla famiglia dell alunno/a e successivamente è condiviso con la stessa. Questo strumento consente di rendere flessibile il lavoro scolastico, tenendo conto delle peculiarità di ciascun allievo. In particolare si specifica quanto segue: Strumenti compensativi, misure dispensative, criteri di valutazione (DSA) 1) In base a quanto previsto dalla normativa sopra citata e come indicato nel PDP, i ragazzi segnalati con difficoltà specifiche di apprendimento ottengono la possibilità di uso, ove necessario, di strumenti compensativi. Nell area logico-matematica: quaderno delle procedure tavola pitagorica tabella delle misure e tabelle delle formule calcolatrice utilizzo del computer con programmi specifici risoluzione dei problemi con dati e domande evidenziati Nell area umanistica: utilizzo del computer con correttore ortografico utilizzo del sintetizzatore vocale utilizzo di mappe concettuali. Nelle lingue straniere: dizionari di lingua straniera computerizzati, tabelle dei verbi, traduttori. 2) Parallelamente, in maniera commisurata alle necessità individuali e all entità del disturbo di apprendimento, si dovrà garantire la dispensa da alcune prestazioni quali: lettura a voce alta, scrittura veloce sotto dettatura, uso del vocabolario, studio mnemonico delle tabelline tempi più lunghi per le prove scritte o diminuzione del numero degli esercizi organizzazione di interrogazioni programmate assegnazione di compiti a casa in misura ridotta. 3) Per quanto riguarda i criteri e le modalità di verifica e valutazione: In tutte le materie preferenza per le verifiche orali somministrazione di verifiche uguali nei contenuti (rispetto al resto della classe), ma con differenti modalità di svolgimento (risposta multipla, inserimento di parole mancanti, risposte aperte brevi)


Cosa Cucino Oggi? - Blog Proprietà della Portulaca: l’erba grassa ricca di Omega-3\nIn Italia la Portulaca cresce un po’ ovunque ed è considerata alla stregua di un’erbaccia infestante. La si può trovare facilmente negli orti, lungo le sponde di fossati, nei campi, accanto ai marciapiedi e tra i campi incolti. La Portulaca è conosciuta nelle diverse regioni d’Italia con diversi nomignoli quali: porcellana comune, porcacchia, sportellecchia, erba grassa, erba dei porci, ecc.\nLa sua reintroduzione nella nostra dieta è caldeggiata da molti nutrizionisti per le particolari caratteristiche degli acidi grassi che contiene. Infatti la Portulaca è una delle maggiori fonti vegetali di acidi grassi Omega-3; 100 g di foglie di Portulaca contengono all’incirca 350 mg di acido α-linolenico (acidi grassi facenti parte del gruppo di Omega-3).


Sanificazione Ambientale Arconate - Sanificazione Anti Covid\nSanificazione Ambientale Arconate: ✅ Disinfezione, Igienizzazione, Sterilizzazione e Sanificazione per sconfiggere il Virus e Ripartire\nSanificazione Ambientale Arconate\nSiamo bombardati, almeno in televisione, da una richiesta di aumentare le pulizie in casa per prevenire il contagio del Coronavirus Covid-19 tramite una Sanificazione Ambientale Arconate.Cos’è la Sanificazione Ambientale Arconate? Quando è necessaria farla? Perché? Si tratta di un processo che è stato inventato da poco? Ci sono dei risultati evidenti? La diffidenza degli utenti è sicuramente molto alta. Negli anni ci si è affidati sempre sul mondo medico per qualsiasi problema di salute, malattie e anche per interventi molto difficili. La vita si è allungata e questo ci ha reso dipendenti da parte di questo tipo di settore, cioè il settore medico. Oggi stiamo avendo una nuova realtà con cui scontrarci, cioè la guerra batteriologica. Le economie di tutto il mondo, dal termine della seconda guerra mondiale, si sono concentrati sulle armi e sulle bombe di distruzione di massa, ma hanno negato o comunque hanno cercato di non pensare, alle mutazioni genetiche. Un errore che possiamo dichiarare da “ignoranti”. Sono anni che gli stessi ricercatori stanno lanciando un allarme che riguarda la guerra batteriologica, di cui ci sono tracce in alcune guerre del passato, ma anche dalle reazioni chimiche che stanno avvenendo negli animali e nell’ambiente a causa dei nostri veleni.Ora non possiamo certo elencare quanti e quali sono i ricercatori che da anni ed anni, stanno dichiarando di aver notato delle mutazioni in virus che sono classificati “facili” da gestire. Le influenze stagionali sono diventate molto più contagiose e attaccano l’organismo in modo diverso, ecco perché ci sono circa 200.000 morti all’anno solo di queste influenze. Raffreddori e polmoniti sono diventate più devastanti. Anche alcune malattie scomparse da secoli, come la tubercolosi o la malaria, sono tornate ad attaccarci.La pandemia del Coronavirus, anche se non si sa esattamente quale sia la sua provenienza, ci ha colto di sorpresa e sta provocando una strage di esseri umani, ma anche un danno economico che non sarà facile da recuperare. Il problema maggiore è rappresentato anche da una forte azione di contagio che è molto rapida e colpisce anche in modo asintomatico. L’unico lato positivo, se cosi lo possiamo definire, è il fatto che questo virus non colpisce gli animali e non inquina le acque.Tuttavia, ora si richiede uno sforzo comune, che deve partire direttamente dal singolo utente privato perché è una guerra che investe il singolo soggetto è non determinati paesi, regioni o nazioni. Cosa ci viene chiesto? Si deve rispettare una serie di nuovi comportamenti e anche di eseguire una Sanificazione Ambientale Arconate direttamente nelle nostre case. Se andiamo ad avere degli ambienti di casa puliti, sia internamente che esternamente, già si ha una diminuzione della proliferazione di questo virus.Ci sono le attività commerciali, in tutti i settori, gli ambienti di lavoro, le industrie, gli ospedali, Comuni che effettuano un’azione di Sanificazione Ambientale Arconate anche nelle aree di assembramento esterno, ma questo non basta. Se ci sono delle sanificazioni ambientale in esterno, mirate a garantire una pulizia perfetta proprio nelle zone che ospitano o accolgono tante persone, esse possono essere tranquillamente contagiate nuovamente da un solo utente che ha portato con sé il Coronavirus. Inoltre, potremmo averlo portato in casa e quindi ecco che si rende assolutamente necessario occuparci della nostra casa.Attenzione che comunque la Sanificazione Ambientale Arconate non è usata solo per il Coronavirus, ma per tanti altre tipologie di batteri e virus che possono essere quelli delle influenze o raffreddori stagionali, di batteri delle influenze di stomaco, di morbillo e via dicendo. Possiamo dire che è un trattamento di pulizia molto usato negli ospedali per limitare la diffusione diverse malattie ed ha dato sempre ottimi risultati e tutela degli utenti e dello staff medico.\nSanificazione Ambientale Arconate per le proprie case, cosa si deve fare?\nPreoccupiamoci della nostra casa, in che modo? Pulendola affondo, ma non solo con detergenti commerciali, con aspirapolveri oppure con altri dispositivi mirati alla pulizia di questi ambienti.Dobbiamo preoccuparci di far effettuare una Sanificazione Ambientale Arconate. Questo trattamento lo vogliamo dividere in due tipologie di case, vale a dire quelle che sono abitate da utenti che non hanno contratto il Coronavirus, ma si trovano in zone che sono ad alto rischio di infezione, e le case che interessano coloro che hanno contratto questo virus.Poi c’è anche una terza tipologia di casa, vale a dire quella che interessa solo gli utenti che sono molto, ma molto attenti all’igiene.La Sanificazione Ambientale Arconate non può avvenire da soli perché si devono avere dei dispositivi che sono specifici per la creazione di vapore o di nebulizzazione. Sono strumenti costosi che devono essere sottoposti anche ad una buona manutenzione. Un utente difficilmente a queste strutture perché è necessario anche sapere come controllarle, come usarle, pulirle e anche quale sia la giusta quantità di elementi chimici che si possono mescolare e “trattare” all’interno di queste attrezzature.La Sanificazione Ambientale Arconate avviene in considerazione della:* Metratura* Degli arredi che ci sono* Lo stato delle pareti e dei serramenti* Quale sia la collocazione della casa, se in città, a bordo strada oppure in campagna* Si notano quali sono i microrganismi o le spore, come le muffe, che ci sono* Si deve poi considerare gli ambienti che sono usati maggiormenteIn caso si parla di una casa che ha degli utenti che hanno contratto il Coronavirus, allora la ditta specializzata nell’intervento di Sanificazione Ambientale Arconate indosserà un abbigliamento anticontaminazione che deve essere usa e getta. I dispositivi verranno anche sanificati sul posto, una volta che si sarà terminato il lavoro, per poi eseguire una seconda pulizia al di fuori della struttura.Per le case che non hanno utenti che sono stati infettati da questo virus, allora sarà necessario un diverso abbigliamento, ma comunque che sia molto protettivo.Alla fine si tratta di precazioni che devono iniziare proprio dai dipendenti che stanno per eseguire questo tipo di lavoro. La Sanificazione Ambientale Arconate nelle case è importante per tutti coloro che vi abitano.Si rende necessario avere una sterilizzazione da virus e in particolare dal Coronavirus, perché dalle nostre case lo possiamo portare in esterno, ma anche perché dall’esterno lo possiamo portare in casa. Ci sono dei trattamenti che sono anche a lento rilascio degli elementi chimici, creando una serie di reazioni chimiche che permettono di rendere inattivi eventuali microrganismi che entrano senza che noi ce ne rendiamo conto.\nSanificazione Ambientale Arconate per la cucina e bagno\nCucina è bagno, partiamo da queste stanze che sono quelle più usate durante il giorno. La cucina viene usata continuamente anche da utenti che non sono direttamente interessati nel cucinare delle pietanze, ma comunque sostano in questo ambiente perché effettivamente è quello più conviviale.La cucina ha bisogno di avere diversi trattamenti di pulizia prima di giungere direttamente alla Sanificazione Ambientale Arconate. Si parla di un’ambiente che solitamente è molto unto, oleoso, dove possiamo trovare anche depositi di muffa ed un clima ideale per la proliferazione di microrganismi. Tramite la particolarità di un ambiente che effettivamente ha una grande presenza di batteri, la Sanificazione Ambientale Arconate potrebbe essere più difficile e anche molto più accurata.Una ditta specializzata andrà prima a eseguire una pulizia totale, eliminando depositi di grasso oppure anche altri elementi di sporcizia che si considera “solida”. Una volta che si è effettuata la prima pulizia, si esegue una disinfezione ambientale, che avviene anche sulle strutture della cucina come i fornelli o altre parti metalliche. Solo alla fine si parla di una sanificazione totale.Il bagno lo si usa molto al pari della cucina, ma dove si ha una condensa perenne che dipende anche dall’uso continuo dell’acqua. Purtroppo, in questi ambienti, potrebbe rendersi difficile anche una buona areazione o una luce naturale che vada ad asciugare l’umidità presente.Sicuramente i batteri e virus presenti saranno in grande quantità, ma il vantaggio è che la Sanificazione Ambientale Arconate sarà più facile. Solo che gli elementi chimici che si devono usare dovranno essere più aggressivi perché l’ambiente umido potrebbe comunque avere dei batteri che permeano nell’aria.Il vapore è e rimane l’arma migliore, ma si deve unire anche ad una pulizia e sterilizzazione dell’aria.\nSanificazione Ambientale Arconate, non trascuriamo gli ambienti poco usati\nIn casa ci sono anche ambienti che sono poco usati, come soffitte, cantine o anche ripostigli e capanni di giardinaggio. Nonostante li possiamo usare poco, essi rappresentano comunque ambienti attigui alla struttura principale.Ciò vuol dire che non dobbiamo dimenticarli quando si effettua una Sanificazione Ambientale Arconate. Non è detto che ci sia entrato il Coronavirus, ma non è da escluderlo. Inoltre, anche se non esiste un batterio o un virus specifico, ce ne saranno comunque altri che sono ugualmente dannosi.Parliamo di batteri parassitari, animali oppure anche di muffe che sono pericolose per la nostra respirazione e anche per la struttura interna di altri ambienti.Meglio allora che ci sia una buona pulizia anche in queste parti di casa. I benefici di cui godere con una Sanificazione Ambientale Arconate in queste parti di casa, oltre alla classica sterilizzazione e igienizzazione, è anche quella di avere effettivamente una riduzione o annullamento delle spore fungicida o di muffa che sono distruttive per quanto riguarda le pareti che ci sono.Ciò porta ad avere un aumento dell’umidità interna e, allo stesso tempo, anche di un clima che poi va a diminuire il riscaldamento in casa, avendo un aumento delle spese economiche.\nUna domanda che in molti si fanno è quella che riguarda direttamente la problematica di eseguire o meno, una Sanificazione Ambientale Arconate in terrazza o nei cortili. Questi ambienti esterni sono sempre contaminati da smog, polveri sottili e da pollini. Si parla di elementi che non sono eccessivamente dannosi, ma che comunque sono sporchi.Come abbiamo accennato, lo smog e le polveri sottili, sono degli ottimi veicoli per microrganismi vari perché riescono a volare fino a moltissimi chilometri. Ciò vuol dire che indirettamente potremmo avere delle particelle di Coronavirus che ci raggiunge proprio nelle terrazze o cortili.In estate, queste aree esterne possono avere una sanificazione o disinfezione naturale che avviene tramite la luce del Sole o dei raggi UV. Radiazioni solari che sono in grado di rendere inerme i virus o anche di “ucciderli”. Quindi non è detto che sia indispensabile avere una Sanificazione Ambientale Arconate.Tuttavia, nelle città, in stagioni che hanno una grande presenza di polveri sottili, dove ci sono anche continue nebbie e quindi una riduzione di ossigeno, fare questo intervento ci permette di essere totalmente al sicuro.Per avere una riduzione di microrganismi infettivi su terrazze o cortili è opportuno che ci sia una copertura a tenda, da aprire e chiudere quanto più ci conviene. Aprire la tenda quando il Sole è bello intenso, porta una disinfezione naturale. Chiuderla di sera, in modo da ricoprire la sua estensione, ci aiuta ad avere sicuramente una riduzione della proliferazione di questi elementi.I comportamenti quotidiani, dettati anche da una consapevolezza di quello che ci circonda, aiutano ad avere una vita sicura e a proteggerci anche da cose che non vediamo.\nSanificazione Ambientale Arconate per gli arredi interni\nSuperfici da pulire, sta diventando una frase ossessionante che comunque indica tante tipologie di superfici, non si parla solo di pareti, pavimenti o arredi con piani di lavoro, ma tutto quello che c’è in casa, arredi, ninnoli, statuette ed elettrodomestici.La Sanificazione Ambientale Arconate per gli arredi prende in considerazione anche i tessuti che appartengono a sedie, poltrone, divani, letti, tende e tappeti.Anch’esse sono superfici che devono venire sterilizzate, non solo da microrganismi, ma anche da insetti che possono velocizzare la loro usura. Una volta che gli ambienti e le fibre dei tessuti sono puliti, si hanno degli ambienti che sono inospitali per questi parassiti che portano ad avere uno sviluppo di patologie respiratorie oppure anche di stati irritanti sull’epidermide.Ovviamente, la pratica di sanificazione per gli arredi è diversa da quella che interessa le superfici solide perché si tiene in considerazione la fibra e il materiale che si ha di fronte.Comunque il vapore acqueo è un metodo universale da usare anche per gli arredi poiché si parla solo di acqua a diversa gradazione.


Gianluca Vacchi, positivo al Covid, si fa ripulire il sangue da un'infermiera - News Prima\nGianluca Vacchi, positivo al Covid, si fa ripulire il sangue da un'infermiera\nIl rampollo è convinto: "Questo serve sicuramente per recuperare velocemente e meglio".\nGossip 06 Gennaio 2022 ore 13:58\nDi cure per il Covid-19, nel corso di questi due lunghissimi anni, ne abbiamo viste di tutti i colori. Da quelle ufficiali, a quelle più sperimentali, c'è anche il particolare modo in cui Gianluca Vacchi, imprenditore e noto influencer, sta cercando di recuperare dalla positività al virus, facendosi pulire il sangue da un'infermiera.\nGianluca Vacchi positivo al Covid: si fa ripulire il sangue da un'infermiera\nAnche Gianluca Vacchi, imprenditore e celebre influencer 53enne, è risultato positivo al Covid-19. Il figlio di Marco Vacchi, titolare di IMA S.p.A, società quotata in Borsa con fatturato di oltre 1,1 miliardi di euro, ha contratto il virus, con oggi, esattamente cinque giorni fa. Nel filmato qui sopra, lo si vede nella giornata di ieri, mercoledì 5 gennaio 2022, mentre, nel quarto giorno di convalescenza, si riprende mentre viene sottoposto ad una cura "fai da te". Nel video, infatti, Gianluca Vacchi si sta facendo ripulire in sangue da un'infermiera. Il tutto senza indossare la mascherina (anche se in uno spazio all'aperto). Queste le sue parole, tradotte dall'inglese:\n"Quarto giorno. Sto lavando e pulendo il mio sangue. Questo serve sicuramente per recuperare più velocemente e meglio".\nStaremo a vedere se il noto influencer riuscirà a riprendersi dal virus in breve tempo o se, nonostante questa particolare cura, il Covid lo terrà ancora alle strette.\nDove serve il Super Green pass? E dove quello base?


Tavoli per Giardini: tavoli da pranzo, tavolini da fumo, tavoli da esterno, momenti di relax, pranzi o cene\ntavoli da pranzo e tavolini da fumo da esterno\nI tavoli da esterno possono essere suddivisi in tavoli da pranzo o tavolini da fumo. I tavoli da pranzo sono solitamente venduti in coordinato con sedie della stessa tipologia mentre i tavolini da fumo fanno parte di salotti da esterno. I tavoli da esterno, siano essi da pranzo o da fumo, possono essere posizionati direttamente sul prato del giardino oppure possono essere posizionati sotto a gazebi, pergole ed ombrelloni da sole. Perfetti per abbellire l'ingresso delle abitazioni sono in grado di creare spazi per il relax e per pranzi o cene all'aria aperta anche a bordo piscina.\nI tavoli da esterno possono essere realizzati in molti materiali differenti. La resina sintetica è senza dubbio il materiale più diffuso per i tavoli da giardino. Resistenti, leggeri e facili da pulire i tavoli in resina possiedono linee semplici e sobrie. La resa estetica dei tavoli in resina è elegante ma allo stesso tempo non può essere certo considerata all'altezza di altre tipologie di materiali. I tavoli in legno sono una valida alternativa alla resina. Anch'essi molto diffusi i tavoli in legno riescono a donare all'ambiente un aspetto più curato e si fondono perfettamente con il giardino. Tra i legni senza dubbio da preferire vi è il teak in quanto coniuga la bellezza estetica e il calore che il legno riesce ad emanare alla praticità in quanto è un materiale impermeabile e antimacchia perchè naturalmente rivestito di una resina oleosa. I tavoli in legno hanno come aspetto negativo il fatto di essere solitamente molto pesanti.\nL'alluminio e l'acciaio sono i materiali metallici più utilizzati per la realizzazione di tavoli da giardino. Si tratta di tavoli dalle linee semplici estremamente eleganti che possono essere sia molto classici che ultramoderni, sia lucidi che satinati. I tavoli in acciaio e alluminio sono molto leggeri e facili da pulire. L'unico lato negativo dei tavoli di questo tipo è che pur essendo molto resistenti è necessario pulirli spesso per evitare che si rovinino.\nPer coloro che amano lo stile etnico non c'è che l'imbarazzo della scelta. Tavoli e tavolini da fumo in fibre intrecciate rimandano proprio all'atmosfera di paesi lontani. I tavoli di questo tipo possono essere realizzati sia in fibre naturali che in fibre sintetiche. I materiali naturali utilizzati sono il rattan ossia un legno ottenuto da palme di diversa specie e il bambù intrecciato. I tavoli in bambù possono essere realizzati anche con la canna di bambù utilizzata nella sua interezza. I materiali sintetici utilizzati sono invece sopratutto l'hularo e il weaving. Con questa tipologia di materiali si realizzano solitamente tavoli dal vago sapore etnico ma aventi linee molto più moderne.\nEsistono poi tavoli da giardino particolarmente pesanti che possono essere considerati proprio per questo fissi perchè solitamente si sceglie un posto dove posizionarli e difficilmente poi si decide di spostarli. Si tratta dei classici tavoli da picnic o da pub in legno provvisti di panche attaccate direttamente alla strattura del tavolo e dei tavoli realizzati in pietra anche in questo caso con panche annesse. Solitamente si scelgono queste tipologie di tavoli per giardini con ampi spazi ma nulla toglie che possano essere utilizzati anche in altre tipologie di giardino.


Si apre il festival dei castelli del Trentino: Mercoledì 14 ottobre l'ArciTrio al Castello del Buonconsiglio - La voce del Trentino\nSi apre con l’ArciTrio la rassegna di spettacoli che coinvolge cinque Castelli della nostra provincia.\nCinque preziosi scrigni pronti ad aprirsi al pubblico per accogliere generi diversi di musica e teatro. Il primo appuntamento al Castello del Buonconsiglio.\nAttesa e curiosità per il Festival dei Castelli trentini che prende il via questa settimana. Organizzato da Litterini Servizi Multimediali, in collaborazione con il Castello del Buonconsiglio, monumenti e collezioni provinciali e il Centro Servizi Culturali Santa Chiara, il festival propone un calendario vario e particolare.\nEd è sicuramente tutta da scoprire la prima proposta, incentrata sulla musica antica. Sarà l’ArciTrio ad aprire ufficialmente il Festival, e non poteva che essere il Castello del Buonconsiglio, con la sua maestosità tipica della fortezza e l’eleganza della residenza dei Principi Vescovi, ad ospitare un concerto raffinato e ricercato come quello proposto dal trio di liuti.\nLa Sala Grande del Buonconsiglio accoglierà Pietro Prosser, Alessandro Baldessarini e Eddy Serafini con il loro “Tres unum sunt”: Concerto per tre liuti.\nQuesto concerto trae l’idea da una pagina del Vespro della Beata Vergine di Monteverdi (1610): tre voci, ognuna con la propria identità, convergono all’unisono proprio sulle parole Tres unum sunt. Così metaforicamente i tre liuti dell’ArciTrio sono alla ricerca in questo programma dell’unità, dell’omogeneità, della completezza: quell’unicum che si può percepire quando liuti diversi si “complementano” offrendo tutta la gamma sonora e la bellezza di questi particolari strumenti.\nIl programma proposto spazia nel repertorio rinascimentale e barocco con trascrizioni di brani vocali e brani strumentali, originali o adattati per trio di liuti. Dal ‘500 del Divino Francesco da Milano (1497-1543) e Vincenzo Galilei (1520 –1591) (padre di Galileo), autori emblematici che hanno fatto del liuto il centro della loro studio e produzione musicale italiana, si passa al reggiano Pietro Paolo Meli (1579 – 1623) e al fiammingo Emmanuel Adriaenssen 1554 – 1604) per poi arrivare al pieno barocco napoletano di Andrea Falconiero (1585-1656).\nL’irrinunciabile ricerca delle fonti, la loro trascrizione, l’adattamento di brani non originali al caleidoscopio sonoro del trio di liuti, costituiscono una stimolante sfida per i tre musicisti, che per questo utilizzano liuti rinascimentali di diversa taglia, arciliuti e tiorbe, in svariate combinazioni.\nGrazie alla sua particolarità sonora, ArciTrio da tempo si propone come band per l’accompagnamento in e con diverse formazioni (tra le altre: Cappella Rupertina, BonportiAntiquaEnsemble, Ensemble degli Affetti), ed è per questo invitato da vari festival e stagioni: Rovigo Musica Antica, Trento Musicantica, Stagione della Filarmonica di Rovereto, Concerto di Natale in Duomo (Trento 2017).\nL’ingresso è gratuito. L’organizzazione ricorda che per rispetto di norme e protocolli per il contenimento del contagio da Covid è obbligatoria la prenotazione e sono state definite alcune indicazioni utili. Per prenotare il tuo ingresso ON LINE il sito di riferimento è www.buonconsiglio.it, oppure telefonicamente chiamando il numero 0461 492811, dal lunedì al venerdì, 9.00 – 13.00 e 14.00 -16.00.\nMaggiori informazioni sul sito www.festivaldeicastellitrentini.it , chiamando dalle 9 alle 16 ogni giorno il numero +39 380 5899745 o scrivendo all’indirizzo e-mail info@festivaldeicastellitrentini.it\nArgomenti correlati:arciTriocastel del buonconsigliofestival dei castellimusica anticaTrentino


USA: le sorelle Scott condannate all'ergastolo libere se una dona un rene all'altra - Blogo\nLe sorelle Gladys e Jamie Scott, di 36 e 38 anni, dal 1994 stanno scontando una condanna all’ergastolo in un penitenziario del Mississipi per rapina a mano armata. Ora però potrebbero uscire dal carcere. Il governatore dello Stato, il repubblicano Haley Barbour, infatti ha annunciato una sospensione della condanna a tempo indeterminato se Gladys donerà\nLe sorelle Gladys e Jamie Scott, di 36 e 38 anni, dal 1994 stanno scontando una condanna all’ergastolo in un penitenziario del Mississipi per rapina a mano armata. Ora però potrebbero uscire dal carcere. Il governatore dello Stato, il repubblicano Haley Barbour, infatti ha annunciato una sospensione della condanna a tempo indeterminato se Gladys donerà un rene alla sorella la cui uscita di prigione era stata già prevista proprio perché la donna necessita di un trapianto.\nAll’origine degli ergastoli, come accennato, una rapina compiuta nel 1993. Nessun morto ma un uomo ferito alla testa; bottino, 11 dollari. Per quel reato, secondo quanto scrive Humanrights.change.org, furono condannati a pene ben più lievi – grazie alle infomazioni fornite alle autorirà sulle sorelle Scott – altri tre uomini che oggi sono liberi e che avrebbero raccontato di aver fornito elementi utili all’accusa delle sorelle dopo aver subito pressioni da parte di alcuni poliziotti.\nPer il rilascio delle donne si erano battuti i gruppi per i diritti civili, tra cui NAACP Missisipi, evidenziando, tra l’altro, quanto fosse sproporzionata la pena inflitta rispetto al reato commesso. “È una grande vittoria per lo stato del Mississippi e per due persone che hanno ricevuto una condanna eccessiva” ha commentato il presidente dell’associazione.\nSe vuoi aggiornamenti su USA: le sorelle Scott condannate all'ergastolo libere se una dona un rene all'altra inserisci la tua email nel box qui sotto:


Neurofeedback e Riabilitazione nello sport\nInfortunio sullo sport, può succedere a tutti!\nLa riabilitazione nello sport è una fase molto delicata che riguarda il recupero fisico ma anche quello psicologico.\nIl bio/neuro feedback, in questa prospettiva, offre vantaggi concreti in grado di riportare l’atleta a una forma psicofisica smagliante!\nGli infortuni nello sport non sono cosa rara: non importa se sei uno sportivo agonistico o un semplice amatore, a volte capita di farsi male e dover interrompere la propria attività fisica per mesi! Basta mettere male un piede o trascurare un po’ di riscaldamento per incorrere in problematiche che mettono a repentaglio tendini, articolazioni e ossa.\nFermarsi da un giorno all’altro non è mai semplice dal punto di vista psicologico, ma soprattutto da quello fisico. Il recupero e la riabilitazione nello sport sono importanti e tutto dipende dall’impegno di ogni giorno e dallo stato d’animo con cui vengono affrontati.\nPerciò vediamo come vivere al meglio questo periodo! Farsi male durante un’attività sportiva può capitare a tutti, ma, oltre a questo, tutti gli sport predispongono l’organismo verso una particolare patologia!\nNon a caso si dice “il gomito del tennista” o “jumper’s knee”. E poi…occhio alle spalle se si gioca a pallavolo e alle caviglie se la nostra passione è il calcio! Al sorgere di un infortunio, bisogna agire rapidamente e in modo serio, se il problema diventa cronico potrebbe diventare davvero difficile recuperare!\nLa riabilitazione nello sport, però, coinvolge diversi fattori che non devono essere trascurati: il recupero non è solo una questione fisica e un buon percorso riabilitativo si occupa contemporaneamente del corpo e della mente!\nIl bio/neurofeedback può dimostrarsi un valido supporto e la chiave per una riabilitazione ad hoc! Questa è una tecnica molto utile per qualunque tipo di infortunio, infatti, tramite la specifica pratica di monitoraggio degli stimoli, l’atleta in fase di recupero potrà conoscere in modo consapevole la sua effettiva forza muscolare e verificare personalmente i suoi progressi nel tempo.\nCosì, potrà riacquisire un buon controllo sulla sua muscolatura e svolgere in modo consapevole ed efficiente il recupero fisico. In particolare, il bio/neuro feedback è un efficace strumento per aiutare a ristabilire una connessione serena fra il cervello e la zona dell’organismo da “rimettere in funzione”.\nProprio per questo è un percorso consigliato anche nella riabilitazione dopo intervento operatorio e in generale in qualunque tipo di riabilitazione nello sport.\nMa ad essere presi in considerazione non solo i fattori fisici, infatti ad essere trattati sono anche gli stati emotivi dell’atleta, aspetti di fondamentale importanza nel momento riabilitativo. Infatti, subire un infortunio può influire negativamente a livello cerebrale e creare blocchi e ansie mai provate prima.\nProprio per questo, imparare a gestire le proprie risposte agli stimoli è fondamentale! Uno dei punti di forza della terapia del bio/neuro feedback durante la riabilitazione nello sport è proprio quella di non trascurare il lato più sensibile dello sportivo, quello psicologico.\nDurante il recupero fisico ci si può imbattere nella paura del rischio di un nuovo infortunio, diventa quindi di grande importanza apprendere a gestire fattori come respirazione e frequenza cardiaca, al fine di ottimizzare la prestazione nella fase di recupero ed effettuare una riabilitazione che sia completa e riporti l’atleta nella sua componente psicofisica ad uno stato di equilibrio e benessere.


Riforma Cei, i vescovi in disaccordo con il Papa: "Scelga lui il nostro presidente" - Il Fatto Quotidiano\nSollecitati all'elezione autonoma del loro numero uno, i presuli, dopo la sessione invernale del Consiglio episcopale permanente della Chiesa italiana, respingono tutte le sue richieste in merito alla collegialità: "E' pertinenza di Bergoglio". Pronte le 'Linee guida per i casi di abuso sessuale nei confronti di minori da parte di chierici', ma il testo non è stato ancora pubblicato\ndi Francesco Antonio Grana | 1 Febbraio 2014\nAbusi SessualiAngelo BagnascoCeiJorge Mario BergoglioMinorenniPapa Francesco\n“Non riesco a fare l’Harry Potter della situazione”. Si presenta così il neosegretario generale ad interim della Cei, monsignor Nunzio Galantino, alla sua prima conferenza stampa dopo la sessione invernale del Consiglio episcopale permanente della Chiesa italiana. Il messaggio che arriva dai vertici dell’episcopato della Penisola è di totale opposizione al Papa: respinte tutte le sue richieste in merito alla collegialità. Il comunicato finale è eloquente: “Le Conferenze regionali ribadiscono l’importanza che sia salvaguardato il peculiare rapporto tra la Chiesa che è in Italia e il Santo Padre. In questa luce, si ritiene che la nomina del presidente della Cei debba continuare a essere riservata al Papa, sulla base di un elenco di nomi, frutto di una consultazione di tutto l’episcopato”.\nDue le modalità indicate per “salvaguardare il coinvolgimento di tutti i vescovi e nel contempo conservare al Santo Padre la libertà di nomina”. La prima prevede una consultazione riservata di tutti i singoli vescovi e la seconda aggiungerebbe a tale procedura un ulteriore passaggio – altrettanto riservato nelle procedure e nei risultati – nel quale l’Assemblea generale verrebbe chiamata a esprimere la propria preferenza su una quindicina di nomi, corrispondenti ai candidati maggiormente segnalati. Galantino, al suo esordio con i giornalisti, arriva perfino a dichiarare che “nella scelta del presidente io non so cosa avesse in mente il Papa, di sicuro voleva un maggior coinvolgimento dei vescovi. Se il Papa poi dirà che non abbiamo capito, e ci chiederà: ‘Voglio che siate voi a fare il nome’, allora noi lo faremo. Ma al momento ci è piaciuto conservare il legame con il Papa“.\n“Ai vescovi – si legge sempre nel comunicato finale – è stato presentato, per un’ultima approvazione, il testo delle ‘Linee guida per i casi di abuso sessuale nei confronti di minori da parte di chierici’, come risultante dalle indicazioni e dai suggerimenti offerti dalla Congregazione per la dottrina della fede”. Ma il documento non è stato ancora pubblicato. Tra le nomine approvate dalla sessione invernale del Consiglio episcopale permanente della Cei spicca quella del portavoce del cardinale Angelo Bagnasco, monsignor Domenico Pompili, confermato sottosegretario della Conferenza episcopale italiana “donec aliter provideatur”, ovvero fino a nuovo provvedimento.\nMa la totale mancanza di sintonia della Cei di Bagnasco con Papa Francesco emerge chiaramente nella parte iniziale del comunicato finale consegnato ai giornalisti. “Le Conferenze regionali – si legge nel testo – hanno condiviso una valutazione positiva del cammino della Cei, esprimendo stima per la rilevanza che ha nella vita sociale e politica del Paese e, soprattutto, per l’azione svolta nei diversi ambiti a servizio del bene della Chiesa che è in Italia, della sua vita e missione, in spirito di collegialità e di collaborazione. Il cambiamento che si intende maturare muove dunque dal riconoscimento di quello che rimane un patrimonio esemplare; punta, poi, a rispondere nella maniera più fedele a ciò che in questo tempo il Signore – anche per voce del Santo Padre – chiede alla Chiesa”. Tutto ciò nonostante la guerra aperta tra Bagnasco e Bergoglio che si sta consumando in questi mesi e che ha visto, in ultimo, la mancata udienza privata del Papa con il presidente della Cei alla vigilia della sessione invernale del Consiglio episcopale permanente. Un segno eloquente dell’impossibilità ormai di qualsiasi dialogo tra l’arcivescovo di Genova e Francesco. Bagnasco, però, nonostante sia stato platealmente “sfiduciato” dal Papa non si dimette.


Una piattaforma web per far “innamorare” gli studenti: al sapere scientifico | Giovanisì\nHome > Studio e formazione > Una piattaforma web per far “innamorare” gli studenti: al sapere scientifico\nUna banca dati con esperienze didattiche innovative per insegnare con maggiore efficacia le materie scientifiche. E’ stata inaugurata in questi giorni a Firenze, su iniziativa della Regione Toscana, e sarà attiva già a partire da settembre, con la riapertura delle scuole.\n“Uno strumento davvero interessante per gli studenti toscani – sottolinea Emmanuele Bobbio, assessore regionale all’Istruzione – che mette a sistema oltre dieci anni di buone pratiche realizzate da molte scuole toscane nell’ambito dell’insegnamento scientifico e matematico”.\nIl sistema, la cui inaugurazione è avvenuta presso l’aula magna dell’Isis “Leonardo da Vinci” di Firenze, è denominato “Laboratori del Sapere Scientifico” e nasce grazie a un impegno economico complessivo, della Regione Toscana, che raggiunge un milione e 200 mila euro.\nNella piattaforma sono raccolti tutti i prodotti didattici realizzati, dal 2000, all’interno dei Laboratori: lo scopo è offrire a tutte le scuole, della Toscana e ovviamente non solo, uno strumento per consultare quei prodotti e per approfondire risultati di esperienze didattiche innovative.\nTags: banca dati, Laboratori del Sapere Scientifico, web


Single maiale per incontri nelle vicinanze - Mi faccio chiamare Annette aspettando messaggi. ragazza pecorina\nMi scrivono in troppi e sono lenta palesemente avrai giocato con le gambe dritte con un dildo nella mia figa. Ciao, io Danica col culo in calore in zona a ragazza pecorina il mio obiettivo è un bondage con uno sbirro. Devi considerarmi come una molto troia che necessita di momenti caldi quando lo desideri. Ciao, mi chiamo Dorothy cerco costantemente sesso con veri amanti della figa anche insieme a Maria a loro disposizione, mi trovi sempre su ragazza pecorina Solo uomini fino a 60 Puttana sono Lara assetata pazza, mi trovi su ragazza pecorina non sempre voglio essere riempita da gruppi di circensi. Se passi al pomeriggio, avrai riscosso delle mail con Marta. Ehilà poiché sono Melva su bacheca donne in cerca di cazzi da un macho dotato quindi per farsela riempire di sperma. Fondamentale pulizia ed educazione aperta a qualsiasi suggerimento e andare in vacanza a Helen Cruz Po\nBuongiorno belli sono Rosalia con una seconda di seno trovi il mio annuncio su ragazza pecorina quando fa bello voglio fare 69 con un africano superdotato. Quando vieni dopo il lavoro, palesemente hai guardato spesso una bella tettina di Evelyn. Mi chiamo Hada vorrei sesso insieme a ragazzi belli e dotati per fare sesso non oltre le 3 e sono sicura che siano presenti in ragazza pecorina Sono una vera porca. Mi trattano tutti come la più maleducata con le tette turgide in qualche ristorante. Voglio una storia con palestrati! Ci metto un po' a rispondere e comprensione se mi volete pretendo giovani ben dotati. Non aspetto, corri per fare un bel 69. Indosso reggicalze da tanto tempo per passare bei momenti insieme a un carpentiere tatuato grazie al quale usare i vibratori. Mi chiamo Maddalena la famosa escort di 3313036453 Unica mia volontà educazione. Ciao mi presento gioco spesso con Telma molto fantasiosa perché voglio flirtare gente emancipata quindi per videochattare con le idee lucide su ragazza pecorina Niente infantili non stare lì ad aspettare, scrivimi!.\nEccoti sulla mia scheda, io vorrei un vecchio per farmi scopare selvaggiamente bevendo un caffè. Libera quando preferite. non portate qui quelli con le lentiggini se vuoi sesso con me, passa da me. Tanti saluti, mi piace tanto stare con uomini effeminati per farmi scopare tutta se chattano con me su Video Hentay Ita in totale anonimato. Scrivi ad una ragazza single che se lo fa buttare dentro, anche su una panchina. Vorrei farlo con due maschi vedrai che storia. Specializzata in cazzi mia sorella è Syl sono una moretta focosa qui mi faccio leccare da amici sexy di un certo livello anche solo per no chi conosco fare cose illegali. Molti mi chiamano ho assoluta voglia di succhiare cazzi guardando un video porno. Ti attendo senza pensarci troppo. non cerco assolutamente i poveracci anche se muratori, manda un caldo sms. Cerco incontri quando vuoi. corro se incontro i maschi molto alti anche se rincoglioniti, non vedo l'ora! Mi devono conoscere come qui per chiavate assurde se vuoi possedere una troia.\nCiao io Elena qui perché sono presa da uomini che hanno voglia di scoparmi per scappatelle veloci in totale anonimato e ragazzi non mi deludete su ragazza pecorina Ti do il culo molto volentieri. Nel quotidiano son la cassiera che vuole farsi anche inculare senza nessun vincolo. Sono Marisa, succhiacazzi golosa in cer a di bukkake scopami dappertutto con la mia esperienza sarai felice. Portami il tuo cazzo corri subito a ragazza pecorina Trascorri il tuo weekend non durante la settimana. niente pompini per quelli che vogliono solo la figa se vuoi essere sverginato, con uomini trasgressivi. mandami un messaggio. Mi piace sentirmi chiamare mi aspetto 3664091736 , giocare e scopare Sono spagnola maestosamente Myra attiva su questo sito voglio andare a cena con gente easy e serena con cui perdere la verginità con un sacco di voglia su ragazza pecorina I vecchi non scrivano sono particolarmente troia. Non aspetto niente, dimmi che sono una commessa col culo grosso. Mi nascondo col nome Betsi e ho la Punto per scoparmi tutti è di auspicio essere la tua merciaia dovremo vederci presto per essere il porco che cerco scopami subito mi piace scrivermi con le palle gonfie non voglio da me gli over 40.\nHo pubblicato l'annuncio con sangue freddo per conoscere nuove posizioni con un uomo deciso riuscendo quindi indossare biancheria sexy. Piacere sono Amalia straniera che sta a Corbetta Non regalo figa se che dovresti regalarmi il cazzo. Mia madre è la milf figa arrivata qui da poco. Puoi chiamarmi Cherie ho pubblicato un post per fare chiavate in compagnia mi ci vuole spompinarti ti prendo se puoi violentare il mio corpo non attendere ti aspetto con impazienza il num di WhatsApp unico problema i puzzolenti Sono Jessica, giovane ragazza caldissima ho studiato anatomia all'università sono alla ricerca. Contattami prima di domenica solo con email, ho già le gambe aperte. Rispondi subito per fare sesso cattivo, molto interessata a ragazzi normali. No a mille mail e non sono un troll ecco ciò che voglio ragazzi attivi.\nPiacere Luana sono mi sto trasferendo in Italia Leggo le vostre inserzioni volendo esplorare nuove cose con un single impegnato con il quale fare incontri in zona. Domani pretendo di non mandare sms. Sono qui solo per trovare un bel trentenne single che guarda video erotici prima di darmi il suo cazzo grosso chiamami libera e sono disponibile anche di domenica. Chi mi scrive deve avere non mi metto le dita nel culo sparisci se sei già impegnato. Fai finta che io sia la ragazzaccia che dorme coi genitori. La mattina con Farrand mi incontri in motel per essere scopata sul tetto giochiamo e divertiamoci per scopare selvaggiamente soddisfami attendo che mi comunichi il numero di casa, voglio solo e soltanto scopare con profilattico meglio evitare se chi ha già moglie.\nSe mi messaggi devi invitarmi a cena astieniti se sei sposato. Vengo dal brasile disponibile solo nel weekend, voglio un appuntamento maturo con un ragazzo giovane capace a sborrare la mia boccuccia. Sarò in un appartamento in un appartamento. Buongiorno a tutti sono cerco gente non del posto vieni a scoparmi come si deve, sarà la tua dottoressa privata sto pensando ad un vecchio senza fermarsi mai. Sono la più calda che esiste e adoro il vino rosso. Giro spesso da queste parti il mio culo enorme pronta a spompinarti bravissima a leccarlo mi piacciono i dotati di cervello adoro farmi sborrare in bocca. Vorrei spompinare ragazzi in un quartiere. Messaggi anche notturni non durerò a lungo.


Salute e Benessere Archivi - Pagina 4 di 35 - Controcopertina.com\nHome/Salute e Benessere (page 4)\n21/03/2020 Salute e Benessere 0\nNon è di certo una novità il fatto che la colazione sia il pasto più importante della giornata. Spesso in molti non sanno cosa mangiare al mattino e alla fine scelgono degli alimenti non proprio salutari. Questo per il fatto di dover andare sempre di corsa, non prestando attenzione al …\nSi dice che bere l’acqua a stomaco vuoto possa avere grandi benefici per il nostro organismo. Molti di noi hanno infatti l’abitudine di bere almeno un bicchiere d’acqua di prima mattina a stomaco totalmente vuoto. Ma fa davvero bene? Secondo alcuni esperti questa abitudine ha dei benefici non indifferenti per …\n17/03/2020 Salute e Benessere 0\nIn questi giorni il mondo non si è realmente fermato a causa del Coronavirus, basti pensare alle nascite che ci sono in tutto il mondo. L’arrivo al mondo di un bambino dona speranza, anche de al momento vengono applicate delle misure abbastanza drastiche per tutelare le mamme. Ma cosa devono …\n16/03/2020 Salute e Benessere 0\nIl mondo trema davanti al Coronavirus ed alla sua veloce diffusione. Ma conosciamo davvero bene questo virus? Quali sono i sintomi di incubazione o dopo quanti giorni compaiono? Come avviene il contagio? Vediamo di fare un pò di chiareza, sulla base delle informazioni che sono state diffuse online dal Ministero …\n14/03/2020 Salute e Benessere 0\nUna malattia contro la quale purtroppo non esiste ancora una terapia che faccia guarire. Alcune tra le più grandi case farmaceutiche hanno persino rinunciato agli investimenti nella ricerca, visti i costi eccessivi rispetto agli scarsissimi risultati raggiunti. Dalla Francia, invece, arriva una notizia raggelante: test clinici “selvaggi” sarebbero stati eseguiti …\nPer ora sembra avere la stessa “curva”: prima in Cina, in particolare nella provincia Hubei; poi in Corea del Sud, quindi in Iran, Italia e ora in Germania e Francia. Il contagio da Coronavirus che, ormai sappiamo, è in circolo almeno da novembre e in Europa da gennaio, a un …\nL’emergenza coronavirus sta facendo preoccupare il mondo intero più nello specifico il nostro paese dove sono oltre 10000 i contattati. Si parla di sintomi ben specifici che in qualche modo potrebbero fare rimandare e pensare ad una semplice influenza stagionale, ma in realtà alcuni di questi potrebbero essere un po’ …\nL’emergenza coronavirus sta davvero mettendo in ginocchio il nostro paese, non soltanto dal punto di vista economico ma anche dal punto di vista psicologico. Purtroppo Aumentano i casi nel nostro paese e ormai le misure adottate dal governo sono così tanto ristrette che ci si augura che questo virus possa …\n10/03/2020 Salute e Benessere 0\nIn era pre-antibiotica le polmoniti di comunità (CAP) rappresentavano una delle più comuni cause di morte in età pediatrica, sia nei Paesi a maggiore sviluppo economico sia nel Terzo Mondo. Ai nostri giorni, la disponibilità di molti antibiotici capaci di eradicare pressoché tutti i batteri responsabili di queste malattie ha …


Immobile in vendita nel comune di San Giovanni in Persiceto, villa, terreno, edificabile - Annuncio BO19510\nSAN GIOVANNI IN PERSICETO - SAN GIOVANNI: terreno edificabile di 860 mq, dove poter ricavare una villa di 160 mq, con annessa porzione di casa già esistente di circa 115 mq. Ideale per due nuclei famigliari. Possibilita' di creare e progettare in sieme ai nostri tecnici la casa in base alle proprie esigenze, volendo anche in bioedilizia.RIF: C 15 Euro 220.000 Classe energetica F - Classe energetica: A\nNella mappa sottostante è indicata la posizione dell'immobile BO19510:\nZOLA PREDOSA - ZOLA PREDOSA Zona industriale - Capannone di ca. 435 mq con altezza di 7 mt con 4 bagni e 2 uffici di...\nCompila il seguente modulo per richiedere informazioni sull'annuncio BO19510:\nCliccando il pulsante 'Invia' la tua richiesta di informazioni sull'annuncio BO19510 verrà inviata a chi ha inserito l'annuncio che potrà ricontattarti ai recapiti da te indicati.\nAnnunci con caratteristiche simili a BO19510