Stab 06668 A 39696 A per breve tempo\n16098 dal 12/1943\nStabskompanie 06668 B 39696 B per breve tempo\n1. Kompanie 06668 C 39696 C per breve tempo\n01457 dal 12/1943\n2. Kompanie 06668 D 39696 D per breve tempo\n19034 dal 12/1943\n3. Kompanie 06668 E dal 02/1943 39696 E per breve tempo\n02178 dal 12/1943\n4. Kompanie 06668 F dal 04/1943 -\n5. Kompanie 06668 G dal 04/1943 -\n6. Kompanie 06668 H dal 04/1943 -\n7. Kompanie 06668 I dal 04/1943 -\nPz.-Werkstatt-Kompanie 06668 E fino al 02/1943\n06668 F dal 02/19s43 al 04/1943\n06668 F dal 04/1943 04333\n?-13/05/1943: Major August Seidensticker\n-09/1944: Major Kühn\n-08?/1944: Hptm. Rabe (StabsKp.)\n-08?/1944: Hptm. Wriedt (3. Kp.)\n09/1944-02/05/1945: Major Nill\nPer la prima volta in modo sperimentale sto introducendo dei link a files .kmz ( ), che sono impiegati dal programma Google Earth per segnare punti sul globo terrestre. Se installate il programma dal sito earth.google.com e cliccate sulle icone dei links, il programma vi porterà automaticamente nella località segnata. Lo scarico è gratuito e io appoggio in modo particolare questo programma!\n08-13/01/1943: Venne creato a FALLINGBOSTEL , nel Wehrkreis XI, come unità indipendente delle Heerestruppen su due schwere Kompanien, con personale del III./Panzer-Regiment 4. Il Panzer-Ersatz-Abteilung 500 era responsabile dei rimpiazzi.\n06/03/1943: L'Abteilung venne espanso su 3 schwere Kompanien dopo la riorganizzazione per la Tropenverwendung (impiego in climi tropicali).\n08/03/1943: Venne trasferito a PACECO , in SICILIA.\n03/1943: Nel corso del mese lo Stab e la 1. Kompanie vennero traghettati in TUNISIA con 11 Tiger e 19 Panzer III N.\n12/03/1943: Altri 3 Tiger raggiunsero il reparto in SICILIA.\n15/03/1943: Il comandante, Major August Seidensticker, impaziente per il ritardo nell'invio della sua unità in TUNISIA, vi arrivò dopo un avventuroso viaggio su di uno Junkers Ju 52 carico di fusti di benzina.\n17/03/1943: Il reparto venne unito allo schwere Panzer-Abteilung 501 sotto il comando del Major August Seidensticker, che sostituiva il comandante precedente, ferito ed evacuato in GERMANIA il giorno del suo arrivo. Il reparto si trasferì per 400 chilometri verso sud nel settore di MAKNASSY , dove le truppe americane minacciavano di separare l'Afrika Korps dalla Panzer-Armee Afrika.\n20/03/1943: In GERMANIA venne interrotta la costituzione della 3. Kompanie.\n22-23/03/1943: I primi 5 Tiger sbarcarono a BISERTA (Bizerta) . Solo la 1. Kompanie riuscì a raggiungere il NORDAFRICA, mentre la 2./504 rimase in SICILIA.\n01/04/1943: Altri 2 Tiger raggiunsero il reparto in TUNISIA.\n13/04/1943: A causa del peggiorare della situazione in TUNISIA, la 2./504, a PACECO con 9 Tiger e 6 Panzer III N, venne assegnata al Panzer-Abteilung 215. Secondo la Feldpostübersicht il reparto traghettato in TUNISIA venne ampliato su 7 Kompanien. (N.d.A.: probabilmente si trattava della somma dei due Tiger-Abteilungen 501 e 504).\n18/05/1943: Lo Stab, la 1./504 e la parte dei reparti officina traghettati in TUNISIA si arrendono a CAP BON. .\n26/05/1943: La 2./504, ancora a PACECO , in SICILIA, venne momentaneamente incorporata nel Panzer-Abteilung 215 come 4. Kompanie.\n06/1943: Nel corso del mese la 2. Kompanie prese in carico altri 6 Tiger, portando il totale dei carri in SICILIA a 17. Venne anche trasferita nel settore di CALTAGIRONE .\n22/06/1943: La 3./504, ancora in costituzione in GERMANIA, cambiò denominazione in 11./Panzer-Regiment Großdeutschland passando quindi alla Panzer-Division Großdeutschland.\n30/06/1943: La 2./504 venne formalmente sottoposta alla Panzer-Division Hermann Göring, in arrivo da NAPOLI, mentre il Panzer-Abteilung 215 venne trasferita in SICILIA OCCIDENTALE con la 15. Panzergrenadier-Division.\n10/07/1943: La 2. Kompanie con 17 Tiger passò sotto al comando della Fallschirm-Panzer-Division Hermann Göring. Altri elementi del reparto che non erano stati trasferiti in AFRICA vennero incamerati nella Panzer-Abteilung 215.\n17/08/1943: L'unico carro operativo, il numero 222, venne evacuato attraverso lo STRETTO DI MESSINA. L'unità non aveva più mezzi in SICLIA.\n22/08/1943: Dopo alcuni giorni, il Tiger 222 dovette essere abbandonato per un guasto allo sterzo sulle strade tortuose della CALABRIA.\n09/1943: I superstiti della Campagna di SICILIA si radunarono a CASSINO .\n18/11/1943: A WEZEP , in OLANDA, i 185 superstiti della Campagna di SICILIA si unirono ai membri del Panzer-Abteilung 18 della disciolta 18. Panzer-Division per ricreare un nuovo Panzer-Abteilung 504. Per il periodo della sua ricostituzione l'unità era sotto il comando del LVIII. Reserve-Panzerkorps dell'Oberbefehlshaber West.\n30/04-04/05/1944: Il reparto venne trasferito in FRANCIA, nel settore di TOURS per completare il proprio addestramento. In questi giorni tenne alcune esercitazioni assieme alla 17. SS-Panzergrenadier-Division Götz von Berlichingen.\n03/06/1944: Arrivò l'ordine di trasferimento alla volta dell'ITALIA.\n09-14/06/1944: Il reparto arrivò in TOSCANA , dove un Bergepanther andò subito perso per attacco aereo.\n01/07/1944: Dei 18 Tiger ancora in carico ne erano operativi 8. Il reparto venne impiegato nella difesa di CECINA contro la 34th US Infantry Division Red Bull, dove perse un Tiger al comando del Leutnant Keitel. In questo periodo la 3. Kompanie era assegnata alla 16. SS-Panzergrenadier-Division Reichsführer-SS, mentre il resto dell'unità combatté sotto la 162. (turkmenische) Infanterie-Division.\n22/06/-31/07/1944: Dei 27 Tiger persi durante i tumultuosi arretramenti tra GROSSETO e LIVORNO , solo due lo furono per azione del nemico, nonstante gli sforzi del Bergezug (plotone recupero) al comando del Leutnant Karl Goldschmidt.\n14/08/1944: La 1. Kompanie cedette i propri mezzi alle altre due e venne trasferita a VIENNA (Wien) per addestrarsi all'impiego dei carri Tiger II. In TOSCANA il reparto era sottoposto alla 10. Armee.\n08/1944: Il reparto venne ritirato dalla linea del fronte e posto a riposo nel settore di PARMA . Alcuni Tiger al comando del Leutnant Clemens vennero prelevati dall'Armeegruppe Ligurien (senza avvisare il comando del reparto) e inviati a GENOVA in attesa di uno sbarco alleato. Dopo aver soggiornato per alcuni giorni in alcuni tunnel ferroviari tornarono al reparto.\n09/1944: L'Abteilung venne trasferito nel settore di RIMINI , dove entrò in linea nei pressi di SAN MARINO e SAN FORTUNATO.\n12/1944: Il settore si stabilizzò tra LUGO DI ROMAGNA e MASSA LOMBARDA .\n12/02/1945: Furono presi in carico i 15 carri Tiger I del 508. schwere Panzer-Abteilung in trasferimento verso la GERMANIA.\n15/03/1945: Erano riportati 32 Tiger operativi.\n28/04/1945: L'ultimo Tiger del reparto venne perso quando sprofondò nella cisterna del cortile di una villa in VENETO.\n02/05/1945: Il reparto ricevette gli ordini di capitolazione nella valle di AGORDO . Da qui i suoi membri, consegnatisi ai partigiani, vennero consegnati dopo alcuni giorni alle truppe americane.


Il Parlamento, in tutte le sue aree, sa a questo punto qual è il suo compito e in quale alveo dovrebbe scorrere la normativa che sarà emanata sulla comunicazione in rete. La massima corte di giustizia con il suo pronunciamento ha chiuso di fatto un’epoca di equivoci e ha posto fine alle mezze misure. L’informazione sul web da oggi è più libera. È quindi una vittoria di tutti, del Paese, della democrazia.\nmr.Hyde 11 maggio 2012 07:06\nuna gran bella notizia!Speriamo che la sentenza venga da questo momento considerata come punto di riferimento!\nRosa Bruno 11 maggio 2012 08:07\nDovrebbe. Il parlamento non può esimersi dal mantenere come riferimento una sentenza della cassazione, a meno di contravvenire ad ogni norma giuridica e precedente legislativo.\nMa sai, non escluderei che ci provino, da noi tutto è possibile!\nMassimo Caccia 11 maggio 2012 07:09\nE' rasserenante scoprire che la Giustizia esiste e che si muove sopra le parti!\nRosa Bruno 11 maggio 2012 08:08\nSì, saltuarimente capita, in effetti fa tirare un bel respiro....ma speriamo però che non ci soffochino nel mentre che..........\nGrazie, buona giornata anche a te Massimo!\nAdriano Maini 11 maggio 2012 10:11\nVista la notizia stamattina presto già su Twitter, ne ho gioito, penso a ragione!\nRosa Bruno 11 maggio 2012 13:57\nSì è un ottima premessa per il futuro, anche se dovremo sempre rimanere ben svegli.\nNico Forconi 11 maggio 2012 10:20\nRosa Bruno 11 maggio 2012 13:58\nChe dire...prendiamo posizione, allora!\nNel mio caso, per scelta di vita, sono aliena dalla competizione, ma ho posizioni precise e molto nette.\nUn abbraccio Nyko.\nAnonimo 11 maggio 2012 11:27\nCiao Rosa, mi sa tanto che questa sia la classica vittoria di Pirro .. di informazione ne abbiamo avuta già tanta, troppa perchè si possa ancora giustificare l'apatia del popolo ... da sempre non è una questione di mancanza di informazione (basta saper ascoltare il proprio cuore) è semplicemente una scelta: pillola rossa o pillola blu?\nTi ho già detto che consideravo la rete solo un mezzo (anche se molto, molto pericoloso) ma ora, alla luce dell'articolo "il più grande esperimento biologico mai compiuto" letto sul sito Disinformazione, sono convinto che sia una vera e propria trappola: ci vogliono trasfomare in uomini-macchina, gli schiavi perfetti e chi non si "adeguerà" sarà l'eretico del futuro. Odio la tecnologia ed il progresso materialista sia di destra sia di sinistra ... cerco disperatamente un progresso spirituale.\nPS. in un momento di crisi sono andato in cerca della pillola blu ... per fortuna mi hanno detto che è esaurita, arriva lunedì ...\nRosa Bruno 11 maggio 2012 14:04\nE' probabile che lo sia, anche se soddisfacente. Infatti, continuo a invitare rimanere svegli. Perchè questa è, certamente e solamente, una fase, un passaggio.\nNon risolve e non cambia i rapporti di potere e su questo non vi è dubbio. La questione sta sempre nella scelta della pillola? Sicuramente sì, anche se, nel mio caso devo ammettere che da tempo, non devo operare scelte, ho smesso di cercare la pillola blu da quando seguo la mia guida interiore. Non dobbiamo limitarci alla superficie, farci ingannare da quel che appare, ma avere tempo per potere usare, ancora, i mezzi del potere per portare avanti la verità è senza dubbio un fatto positivo.\nHo letto anche io ieri l'articolo che citi e credo di dover dire che sono tutte cose che sappiamo, il problema non credo sia quello di continuare a lamentarsi, a stigmatizzare, combattere, ma quello di imparare "nonostante tutto" ad essere l'amore che ci ha dato origine, perchè solo così tutta questa costruzione immanente, terrificante e globale di potere perderebbe completamente di senso.\nSarebbe lungo e forse impossibile esaurire qui questo argomento, ma sono profondamente convinta che "combattere" (in qualsiasi modo) non abbia alcun senso, non è per questo che siamo qui, non dobbiamo raddrizzare proprio nulla, non è nemmeno in nostro potere farlo.\nNoi siamo qui per imparare che "nonostante tutto" e, proprio in questo marasma che ci circonda, l'unica vera risposta è sempre e solo l'amore incondizionato, perchè contro di esso ogni forma di potere cede il passo ed è disarmata.\namalia 11 maggio 2012 13:57\nRosa Bruno 11 maggio 2012 14:08\nSì Amalia, è vero!\nmax 11 maggio 2012 17:40\nOttima notizia per la difesa della libertà :)\nRosa Bruno 11 maggio 2012 18:53\nSì, ottima notizia, un passo avanti... ma solo un passo :)\nGrazie Max, buon fine settimana anche a te!\nZak 11 maggio 2012 17:53\nPiccola pausa, vedrai che torneranno alla carica, mi risuonano le parole di rockfeller, in un intervista disse, internet è utile ma solo se è controllata da noi.\nVinta una battaglia ma la guerra rimane ma intanto festeggiamo.\nRosa Bruno 11 maggio 2012 18:55\nSono abbastanza d'accordo con te, non possono tollerare un'isola di libertà.\nEd è vero, è solo una battaglia, e forse nemmeno una vera vittoria, ma tiriamo il fiato per ora.\nUn abbraccio caro Zak, buona serata.\nUnknown 11 maggio 2012 23:11\nIl fatto che siamo qui a gioire della libertà di scrivere su una tastiera.. la dice lunga sul grado di libertà cui ci hanno abituati..\nAd ogni modo gioisco con voi..\nNel caso di Rosario Marcianò invece, la storia non sta avendo un lieto fine ed anzi.. accadono irregolarità oscure.\nDenunce cancellate ( nemmeno archiviate o avviso alla parte lesa dell'archiviazione )\nDenunciati che denunciano la parte lesa..\nun vero pasticcio nella tradizione di questo paese..\nRosa Bruno 12 maggio 2012 00:14\nCiao Ubi, benvenuto!\nSì, si cerca di esprimere soddisfazione per un buon "precedente". Ma hai ragione, non è la prima "festa" a sproposito che vada in scena di questi tempi.\nSenza alcun dubbio, il fatto di avere ottenuto un parziale successo non risolve i problemi e non ci consegna una giustizia giusta.\nRispetto a Rosario Marcianò, concordo, è assolutamente scandalosa la situazione in cui si è venuto a trovare e come giustamente dici è il solito pasticciaccio all'italiana. Non esito a dargli tutta la mia solidarietà.


FOCUS - Luis Alberto, i numeri del mago che vuole riprendersi il centrocampo -\nHomePrimo PianoFOCUS – Luis Alberto, i numeri del mago che vuole riprendersi il centrocampo\nFOCUS – Luis Alberto, i numeri del mago che vuole riprendersi il centrocampo\nRoma – Complice lo stop di Basic, Luis Alberto dovrebbe tornare tra gli undici titolari nella sfida in programma sabato pomeriggio alle 18:00 allo stadio Arechi di Salerno. Proprio i granata, contro cui, fece una buona gara all’andata trovando anche la rete del definitivo 3-0 grazie ad un colpo da biliardo dopo un assist al bacio di Felipe Anderson. Al “El Diez”, dopo un inizio di stagione non esaltante, veniva chiesto di dare qualcosa in più in fase di non possesso; Dopo il ritiro, dalla gara contro la Fiorentina, lo spagnolo cambia registro e dimostra abnegazione. Tanto che al termine della sfida contro i granata di Colantuono dichiara: “Per quanto mi riguarda mi si chiedeva di difendere di più, credo che sto imparando a fare entrambe le fasi, ma devo ancora migliorare.”\nNumeri – L’andaluso è stato impiegato da Sarri in 19 gare su 21 disputate in campionato. Tre le reti messe a segno mentre 6 sono gli assist forniti ai compagni. In Europa League ha preso parte a tutte e sei le gare disputate dai biancocelesti, senza però partecipare a nessuna rete. La gara più significativa è rappresentata da Lazio-Spezia, alla seconda di campionato; Nell’esordio di Sarri all’Olimpico, il numero dieci fornisce ben tre assist e sigla la rete del 6-1 finale. Altro assist, importante, è quello per Milinkovic; Cross perfetto grazie al quale il serbo chiude la contesa contro l’Inter segnando il 3-1. La seconda rete stagionale arriva nella gara interna contro la Salernitana; Un colpo da biliardo che sbatte sul palo e si insacca in rete. Sontuoso spezzone di gara contro il Genoa all’Olimpico; Lo spagnolo entra al 63’ e fornisce due assist in 6 minuti; Al 75’ pennella da corner sulla testa di Acerbi che segna il 2-0. All’81’, invece serve a Zaccagni la palla per il 3-0, con un tocco da vero mago. La terza e ultima rete è quella siglata al Penzo; Milinkovic restituisce il favore, scodella in area per il numero 10 che controlla e batte il portiere veneziano.\nDalla Turchia sono sicuri: Muriqi al West Bromwich\nMercato, Lotito vuole muoversi a gennaio. Tre innesti da regalare a Sarri.


L educazione motoria nelle scuole di Riccione - PDF\nL educazione motoria nelle scuole di Riccione\nDownload "L educazione motoria nelle scuole di Riccione"\n1 AMICO SPORT e SPORT A SCUOLA Allegato al Periodico del Comune di Riccione Qui!Riccione - numero 14 - novembre-dicembre Direttore responsabile: Enrico Rotelli - A cura dell'ufficio Sport del Comune di Riccione Coordinamento redazionale: Maurizio Ascani - Impaginazione e grafica: Stefano Renzi e Claudio Ugolini - Gli articoli e le immagini sono state fornite dalle Istituzioni scolastiche riccionesi. Dall'assessore allo sport Alessandro Casadei L educazione motoria nelle scuole di Riccione Dall'assessore provinciale Massimo Pironi A Riccione l'attività motoria è presente in tutte le scuole dell'infanzia e in tutte le scuole Elementari. I progetti ("Amico Sport" per i piccoli di 3/6 anni e "Sport a Scuola" per i ragazzi/e dei 6/10 anni) sono finanziati dall' Amministrazione Comunale con il contributo dell Assessorato allo sport della provincia di Rimini e della regione Emilia-Romagna, realizzati dalla Uisp, con la collaborazione di tutte le Direzioni Didattiche e dell' Ausl. L'attività è iniziata con i primi appuntamenti già dal 1992, ha subito modificazioni e sviluppi, e oggi, nelle scuole di Riccione - comunali, statali e paritarie - è una realtà e coinvolge tutti i bambini frequentanti. Non è poco, è uno sforzo organizzativo e finanziario importante, è una delle poche realtà in Italia. Perché abbiamo creduto tanto nell'educazione allo sport? Perché lo riteniamo un fattore culturale determinante per la crescita dei nostri ragazzi. I nostri progetti sono particolari, di grande spessore culturale. Tutti i nostri bambini possono "giocare" allo sport con il proprio insegnante affiancato da un specializzato in Scienze Motorie. E le due parole chiave sono "tutti" e "giocare". TUTTI perché non viene proposta la disciplina sportiva o le discipline sportive, TUTTI perché nessuno può essere escluso dal gioco, TUTTI perché non selezioniamo "i più dotati". GIOCARE perché è il modo che i piccoli conoscono per stare insieme agli altri, GIOCARE perché solo se lo Sport è gioco e puro divertimento non lo abbandoneranno ai primi inevitabili insuccessi nell'età pre e adolescenziale. Una delle principali finalità dei progetti comunali è quella di contrastare l'abbandono sportivo nell'età adolescenziale ritenendo la specializzazione precoce una delle cause più importanti di frustrazione. Se la scuola rappresenta il contesto più indicato per questo programma, è nostra convinzione che siano necessarie altre interazioni con tutti i soggetti interessati : scuola, famiglia, istituzioni, società sportive. "Amico sport" e "Sport a scuola" vogliono essere percorsi orientativi: educare e orientare allo sport vuol dire aiutare il bambino ad amare lo sport non certo ad avviarlo ad una disciplina sportiva: solo quando avrà capito che con lo sport può migliorarsi e divertirsi, che gli ostacoli fanno parte del gioco, potrà decidere quali discipline scegliere. Logico quindi considerare l' attività motoria come strumento di formazione e quindi considerare ogni bambino nella sua globalità, adeguare i programmi alle diverse fasi dell' accrescimento, proe politiche sportive hanno assunto nella Provincia di Rimini una rilevanza di primaria L importanza grazie all'aver riconosciuto lo sport come strumento utile in campo educativo. Questo principio da solo non sarebbe sufficiente a costruire delle politiche se non si fosse sviluppato il rapporto fra sport e territorio, in particolare promuovendo il protagonismo, per quanto riguarda le funzioni svolte, dei diversi soggetti istituzionali e associativi impegnati nel consentire a tutti i cittadini il massimo esercizio del diritto allo sport e partendo dalle qualificate esperienze che sul territorio si erano già sviluppate quale il progetto AMICO SPORT. Lo sport è stato sempre tenuto, purtroppo sbagliando, ai margini delle scelte o delle funzioni delle istituzioni chiamate a compiti di programmazione. Il ruolo che la Provincia sta esercitando parte dal principio di operare senza sovrapporre la sua azione, ma conquistando con coerenza quella centralità che viene esplicitata in maniera chiara dalla L.R. 13/2000 che all'art. 1 recita " La Regione Emilia-Romagna riconosce la funzione sociale dello sport e della pratica delle attivita' motorio-sportive e ricreative sotto il profilo della formazione e della tutela della salute dei cittadini, dello sviluppo delle relazioni sociali e del miglioramento degli stili di vita". Con questo spirito ci siamo proposti come Ente di servizio al territorio capace di garantire un'azione di governance attraverso un confronto e condivisione degli obiet- Dal Direttore AUSL Maria Maffia Russo A PROMOZIONE DELLA SALUTE NELL'INFAN- L ZIA: l'esempio del Progetto Amico Sport. Secondo la definizione dell'organizzazione mondiale della Sanità (Oms), " La salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale e non semplicemente l'assenza di malattia o infermità". Sin dal 1986 l'oms porta avanti un programma di promozione della salute teso a supportare questa definizione, raccomandando alle pubbliche amministrazioni di elaborare politiche sociali e sanitarie che si facciano garanti della ricomposizione dell'intervento sulla persona nella sua globalità, in modo integrato, multidisciplinare e multisettoriale. Per molti anni in Italia la promozione della salute è stata erroneamente e riduttivamente interpretata come semplice prevenzione delle malattie, senza rilevare la grande differenza che esiste fra "curare" la malattia e "prendersi cura" della persona nella sua globalità, guardando al suo benessere nei diversi contesti in cui è inserita alla qualità della vita del singolo e delle collettività, anche in condizioni di patologie. L'idea positiva di salute come nella definizione Oms sottolinea l'aspetto di requisito fondante, che garantisce all'individuo l'uso delle proprie piene facoltà, potenzialità, aspirazioni. Dunque, promuovere la salute significa promuovere questa capacità della persona di vivere in un particolare contesto sociale in modo soddisfacente rispetto alle sue possibilità ed ai suoi obiettivi. L'infanzia e l'età evolutiva rappre- (segue in ultima pagina) (segue a pagina 8) (segue a pagina 8)\n2 2 Scuola dell infanzia Comunali Fontanelle- viale Puglia,48 Piombino - viale Piombino, 9 Scuola dell Infanzia FONTANELLE M uoversi: attraverso il movimento i bambini si esprimono. L'esperienza di Amico Sport ha portato nella scuola dell'infanzia un modo nuovo di intendere il movimento; i giochi e le esperienze proposte attraverso la ripetizione delle attività sono state veicolo per osservare in modo più sistematico. Nel corso dell'anno scolastico 2002/03 è stata concordata e condivisa una programmazione fra insegnanti e istruttori ISEF tale da connettere ed integrare l'attività motoria alle iniziative ed esperienze che la scuola intendeva realizzare, come per esempio il Progetto Scuola beni naturali ambientali e culturali. Vi è stato un continuo confronto nel proseguo del lavoro volto a verificare e a monitorare gli aspetti Romina Battazza legati alle attività (relazioni tra bambini, competenze sviluppate). L'esperienza si è conclusa con la festa di saluto ai bambini della Sezione Grandi in cui sono stati realizzati alcuni dei giochi proposti durante l'anno ai bambini e rivolti anche ai loro genitori. la nostra amica, esperta in educazione motoria Scuola dell Infanzia PIOMBINO C on nastri, teli colorati e musica, abbiamo attraversato tanti mondi: quello dei colori, dei suoni, dei numeri, delle forme. Non abbiamo usato libri, né quaderni ma solo il nostro "corpo". Siamo diventati dei "ragnetti" che saltavano, rotolavano senza toccare i fili, siamo stati il vento che scompigliava i fiori di un giardino fatto di palline colorate e ci siamo ritrovati nel paese della musica dove il ritmo ci indicava il movimento del nostro corpo. Queste esperienze ci hanno insegnato che le gambe non servono solo per correre, che le orecchie si possono abituare a cogliere rumori, suoni, musiche diverse e che il nostro corpo è uno strumento meraviglioso. "Amico Sport" adesso è proprio un nostro amico.\n3 Scuola dell infanzia Comunali Spontricciolo- viale Saluzzo, 25 Mimosa - viale castrocaro, 37 Ceccarini - viale Formia, 2 3 Scuola dell Infanzia Mimosa Alla scoperta del tesoro L- esperienza vissuta con i bambini all'interno del progetto "Amico Sport" è stato collegato all'area tematica del Progetto Speciale (Alimentazione e Territorio: raccolta e trasformazione del prodotto dall'oliva all'olio) e alle programmazioni delle due sezioni. I bambini "trasformati in pirati" ad ogni incontro con l'istruttore esploravano strane isole, facendo nuove scoperte ed esperienze diverse, navigando tutti insieme nel mare della fantasia. Ad ogni incontro per rendere più coinvolgente l'attività è stata utilizzata della musica, come sottofondo e come colonna sonora rendendo tutto più coinvolgente ed emozionante. MAGDA BATOCCO la nostra amica, esperta in educazione motoria Scuola dell Infanzia Ceccarini Scuola dell Infanzia Mimosa Il percorso di lavoro con "Amico Sport" è iniziato con un incontro tra insegnanti ed esperto ISEF, dove abbiamo individuato un percorso che collegasse il tema del nostro Progetto Speciale "Il Latte" con le attività di corpo e movimento proprie del progetto "Amico Sport". Si è giunti così ad individuare nella fattoria e nei suoi animali lo sfondo su cui realizzare i diversi giochi motori. Di volta in volta i giochi nella fattoria si sono arricchiti di elementi fantastici come neve, fiumi da attraversare, ostacoli da superare e ancora i bambini si sono trasformati nei diversi animali imitandone la andatura e i versi. Su una delle ultime lezioni, i GIANFRANCO LUIGI bambini, hanno ripercorso con il corpo tutte le tappe del viaggio del latte: dalla mungitura delle mucche alla vendita del latte nel Supermercato. La musica è stato un elemento molto coinvolgente per i bambini che ha accompagnato costantemente tutte le attività. Noi insegnanti abbiamo valutato positivamente la collaborazione di "Amico Sport" nel nostro progetto, avendo osservato maggior entusiasmo nei bambini. il nostro amico, esperto in educazione motoria L' esperienza di quest'anno con "Amico Sport" è stata particolarmente significativa.all'inizio dell'anno scolastico gli insegnanti ISEF e le insegnanti della scuola hanno impostato il lavoro annuale con una programmazione comune che ha permesso una maggior collaborazione. La scelta dell'argomento "Scienze del Comportamento" all'interno del Progetto Scuola Beni Ambientali Naturali,Culturali ci ha permesso di approfondire in questo anno scolastico l'aspetto della comunicazione. Insieme all'istruttore ISEF, abbiamo svolto il lavoro sotto due aspetti: quello emotivo e quello motorio. Questo è stato possibile adottando come contenitore dei giochi proposti, uno sfondo fantastico (fiabe - storie inventate)\n4 4 Scuola dell infanzia Comunali Belvedere- viale Abruzzi,40 Floreale - viale Bergamo, 1 Scuola dell Infanzia BELVEDERE Sport mi piace perché si gioca...non si fa fatica come in palestra... si fanno dei giochi belli, nei "Amico cerchi, nei bidoni,... ci sono tutti i miei amici... ANTONELLA COLUCCI la nostra amica, esperta in educazione motoria Scuola dell Infanzia FLOREALE Il progetto "Amico Sport" prevede l'educazione motoria-sportiva nelle scuole dell'infanzia come aspetto specifico dell'educazione del bambino. Coinvolge tutti i bambini, secondo itinerari e progressi graduali di apprendimento commisurati alla loro età e al loro sviluppo. L'attività motoria assume così all'interno della programmazione una considerazione sistematica e regolare, garantendo, attraverso la collaborazione tra insegnanti e operatori ISEF nelle fasi di progettazione e di operatività in sezione l'unitarietà dell'insegnamento. Il progetto, così come è strutturato oggi, offre alle insegnanti l'opportunità: > Di allargare il ventaglio delle proposte della scuola; > Di confrontarsi con tecnici dell'educazione motoria (arricchimento delle competenze professionali); > Di osservare i bambini in un piccolo gruppo; > Di potenziare l'incidenza formativa degli interventi didattici centrati sul corpo mediante la compresenza. Per i bambini rappresenta un'esperienza di vita centrata sul piacere di fare e di fare insieme agli altri. Offre l'opportunità di conoscere il proprio corpo, di comunicare e relazionarsi attraverso questo. Inoltre, arricchisce la conoscenza e la comunicazione reciproca tra bambini e tra bambini e adulti.\n5 Scuola dell infanzia Statale Bertazzoni - viale Armellini, 5 Direzione Didattica 3 circolo 5 C osa dicono i bambini dell'attività motoria di "Amico Sport": " Fare i giochi con Marco ci è piaciuto molto "(sez. mezzani) " mi è piaciuto il gioco della palla che dovevamo tirare nel castello " (Alberto) " a me quello che dovevamo portare a spasso i cagnolini " (Sofia) " era bello giocare al percorso con i segnali " (Rebecca) " a me è piaciuto il percorso con i mattoncini verdi e rossi " " io invece preferisco il percorso delle macchine " " mi è piaciuto molto fare i giochi con Marco, ma mi dispiace che sta per finire la scuola e dobbiamo smettere " (Gianluca). Queste sono alcune delle opinioni espresse dai bambini della nostra scuola, tutti aspettavano con gioia "il giorno della ginnastica" tra loro e l'insegnante Isef si è instaurato un ottimo rapporto e questo ha reso ancora più piacevole l'attività. La positività dell'esperienza si è espressa anche nella rielaborazione grafica che i bambini facevano alla fine di ogni incontro. MARCO RASTELLI il nostro amico, esperto in educazione motoria La scuola dell'infanzia "Ada Savioli" ospita 105 bambini/e suddivisi in quattro sezioni : tre omogenee e una mista con bambini di 3 e 4 anni. Il progetto "AMICO SPORT" ha coinvolto tutti bambini frequentanti la scuola compresa una bambina affetta da una malattia genetica che ha partecipato a tutti gli incontri riservati alla sua sezione (4 anni) ed anche a quelli della sezione dei 3 anni. L'insegnante Isef, Monica Leardini, e le insegnanti di sezione hanno individuato una programmazione che condividesse le tematiche della progettazione del plesso ("progetto speciale", "laboratorio spauriamo la TV", ecc). Le lezioni con l'insegnante Leardini si sono svolte ogni quindici giorni e i giochi effettuati sono stati poi riproposti dalle insegnanti del plesso durante l'anno scolastico. La festa di fine anno ha fornito Scuola dell infanzia Statale Ada Savioli - viale Fucini, 20 Direzione Didattica 3 circolo l'occasione per eseguire alcuni giochi nel giardino della scuola alla presenza dei genitori. I bambini hanno partecipato tutti con entusiasmo alle attività ludiche accogliendo al meglio la "lezione" dell'insegnante Isef.\n6 6 Scuola dell infanzia paritaria San Lorenzo viale S.Margherita Ligure, 1 U no, due, tre via! Anche per quest'anno l'avventura che ci fa giocare e crescere insieme scatta dai blocchi di partenza. Il percorso, come sempre, è molto articolato, non possiamo certo dire di annoiarci: quando arriva "Amico Sport" per tutti noi è un giorno di festa. A turni di una decina per volta, dai più piccini ai grandi, facciamo gara per partecipare e lasciarci coinvolgere dalle divertenti iniziative proposte da Monica, l'insegnante Isef, e da Erika, Elisa, Milena e Stefania, le nostre maestre di scuola. Se questo è crescere, non vediamo l'ora di diventare grandi!! Oggi poi c è il sole ed è una bella giornata e la festa diventa ancora più allegra. Nel giardino della scuola, sotto l'ombra degli alberi, tra le nostre altalene e scivoli, l'ambiente è ideale per fare un po' di moto e noi da bravi atleti, non ci facciamo certo pregare. La mattina volge al termine, siamo un po' stanchi ma ammetterlo è difficile. Nessuno vuole smettere di giocare anche se un certo languorino al pancino ci avverte che forse l'ora di pranzo si sta avvicinando: chissà cosa ci hanno preparati di buono le nostre brave Marisa e Ivana. Però è un vero peccato che sia finita la giornata di giochi. Fortuna che "Amico Sport" ci sarà anche la prossima settimana, già non vediamo l'ora di ricominciare... Scuola dell infanzia paritaria San Giuseppe corso F.lli Cervi, 154 Il nostro progetto didattico è stato guidato dallo gnomo MENTINO, che ci ha portato in giro a scoprire un mondo fantastico. Prima di tutto lo gnomo si è presentato ai bambini e alle maestre e insieme siamo andati a visitare una fattoria bellissima con gli animali; poi abbiamo visitato il bosco e la casa dello gnomo Mentino. Fantastico! E per finire siamo tornati in fattoria e abbiamo fatto una grande festa, preparando torte e dolcetti tutti insieme! Scuola dell infanzia paritaria Sacro Cuore viale Battisti, 31 L- attività di "Amico Sport" è risultata un'esperienza positiva in quanto è riuscita ad integrarsi con il nostro progetto didattico che consiste nella storia di due topolini Jerry e Rosy. I due personaggi ci accompagnano alla scoperta delle stagioni, dei colori, delle forme e dei numeri. Tali obbiettivi vengono raggiunti tramite giochi che ci conducono in un fantastico mondo alla scoperta degli ambienti, quali il parco, la città, il fiume e la campagna, utilizzando i più svariati materiali (palloncini, teloni, cerchi, birilli, materiali occasionali ecc.). Il maestro Ivan è stato accolto molto bene dai bambini che ricordano l'esperienza di "Amico Sport" con grande entusiasmo. Il progetto si è concluso con un bel saggio svolto nel giardino della scuola e con un simpatico dono per ogni bambino in ricordo della bellissima esperienza passata insieme. IVANO TONELLI il nostro amico, esperto in educazione motoria MONICA LEARDINI la nostra amica, esperta in educazione motoria\n7 Scuola dell infanzia paritaria La Traccia- viale Minghetti, 9 Domus Mariae- viale Boito, 11 7 CARMEN SEVERI la nostra amica, esperta in educazione motoria D urante quest'anno scolastico nell'ambito del progetto "Amico Sport" le insegnanti della coop. "Il Cammino" insieme alla prof.ssa Isef, Carmen Severi, hanno sviluppato un progetto educativodidattico di attività motoria dedicato alla conoscenza degli animali in tutti i loro aspetti. Le insegnanti nel collegio dei docenti hanno programmato varie attività e anche uscite per introdurre i bambini alla conoscenza di alcuni animali. Si sono così effettuate due gite scolastiche; una Sogliano per visitare una fattoria e una a Falconara allo Zoo. E' stata un'esperienza davvero bella ed interessante che ha coinvolto i bambini di tutte le sezioni. Anche nell'attività di "Amico Sport" si è continuato ad approfondire "questo mondo" attraverso varie attività. Le proposte sono state differenziate, in relazione alle caratteristiche specifiche di ciascun gruppo di bambini. Particolare attenzione è stata dedicata al gruppo dei più piccoli, ai quali l'attività è stata proposta attraverso un delicato approccio "affettivomotorio" rispettoso del particolare momento di inserimento nella nuova scuola. Un "grande sacco magico" ci ha aiutato in ogni incontro a creare delle situazioni motorie giocose e divertenti. Il nostro "sacco magico" conteneva sempre dei materiali diversi : nastri colorati, carta igienica, stoffe, cordine, ecc. ecc. che insieme a tante palline di gommapiuma, palloncini gonfiabili, cerchi, palloni sono stati gli elementi determinanti nelle situazioni di gioco. La scoperta e quindi la conoscenza dei movimenti degli animali insieme ai loro versi ci hanno permesso di realizzare dei momenti di profonda relazione motoria-affettiva da cui il gruppo ha tratto grandi emozioni I bambini hanno conosciuto rane salterine e ballerine, ragnatele giganti dove un ragno dispettoso ne combinava di tutti i colori, topolini coraggiosi che superavano prove difficili pur di rosicchiare un po' di formaggio, elefanti dal passo pesante e giraffe dal collo lungo, curiose di vedere tutto ciò che esisteva oltre la "foresta", galline coccodè alla ricerca del grano, caprette saltellanti. La storia del "Cavallino arancione" che i bambini hanno ascoltato dalle loro maestre ed anche drammatizzato ha richiesto tempo e lavoro. Questo cavallino è molto curioso, gira spensierato senza accorgersi di ciò che lo circonda, finché un giorno inciampando, si fa male. Inizia così un rapporto nuovo con il suo padrone. Egli lo cura attraverso dei gesti ben precisi: gli disinfetta la ferita, la fascia, lo pulisce, gli prepara la biada ogni mattina Il cavallino impara a dipendere, ad ubbidire al suo padrone e in questa appartenenza capisce che tutto gli è dato e si accorge della realtà "bella" che lo circonda. Nelle ore di "Amico Sport" Carmen e le maestre hanno ripreso, attraverso l'attività motoria, la storia. Ciò che ha caratterizzato gran parte dell'attività degli alunni "mezzani" e "grandi" è stato il "grande armadio magico" che in ogni incontro nascondeva delle proposte di gioco differenti e fantasiose. Il tema è nato dal libro letto dalle maestre durante questo anno scolastico. E' intitolato "Il leone, la strega e l'armadio" di C. Lewis. Dal "nostro armadio magico", che si apriva solo se i bambini si tenevano per mano tutti insieme, ogni volta abbiamo trovato una borsa piena di giochi : gioco dei salti (i canguri); il gioco della musica, della mummia silenziosa; il gioco delle bandiere volati, dell'impasto della pizza, del paracadute e delle capovolte avanti e indietro!!! e tanti altri "fioriti" all'interno di un gioco in svolgimento. Per realizzare tutto ciò, abbiamo utilizzato i materiali più fantasiosi o meno conosciuti dai bambini: dai rotoli di carta igienica, alle strisce bianche e rosse, al nastro di carta, ai fogli di giornale, ai pezzi di stoffa, alle seggiole, alle palline di carta, ai cerchi colorati, al nastro adesivo e tanti altri E' stato un anno molto interessante per tutti i bambini, perché essendo l'educazione motoria trasversale all'esperienza scolastica, ha avuto come preoccupazione educativo-didattica la crescita globale del bambino. L'interesse, l'azione, l'intelligenza e il desiderio di riuscita hanno reso personali le esperienze vissute ed hanno permesso ai bambini di "mettersi in gioco", cioè di attivare tutte le possibili connessioni tra sé e la realtà. Tale educazione ha potenziato lo sviluppo armonico delle capacità psico-fisiche di ogni allievo. Anche per la sezione dei piccoli, come per quella dei mezzani e dei grandi, il corso è iniziato all'inizio del mese di novembre e non ha creato nessun disagio, anzi i bambini hanno manifestato il desiderio di coinvolgersi nell'attività, che aspettavano con gioia e curiosità.\n8 8 Dall Assessore Pironi (segua dalla prima pagina) tivi, favorendo l'integrazione e la coesione fra le diverse autonomie, scolastiche e locali, ed i diversi soggetti, facilitando la nascita di tavoli di lavoro interistituzionali che sapessero coniugare le problematiche relative allo sport con le altre politiche e programmazioni quali i piani alla salute correlati al piano sanitario nazionale e regionale, i progetti di integrazione sull'handicap, i progetti sull'ambiente, sulla sicurezza, sul sociale in genere che affrontassero il tema delle competenze e quindi della formazione che ha necessità di essere rafforzata a fronte del bisogno di qualità che accompagna la nuova domanda di sport. L'esperienza di Riccione ha saputo fare tesoro di questa ulteriore opportunità offerta adeguando e rinnovando una progettualità che vede collaborare sul proprio territorio Comune, scuole pubbliche e private, Ausl e Uisp. Credo che questa possa essere una buona occasione per tutti, di ribadire che lo sport sia un diritto per i cittadini e non più una possibile opzione e come tale è a pieno diritto -insisto- all'interno di quella parte innovativa della riforma dello stato sociale. Dobbiamo riuscire ad intrecciare capacità progettuale, competenze e professionalità utilizzando al meglio il quadro normativo che a partire dalla nuova "architettura" istituzionale e dalla L. 328 (legge quadro sul sociale) ha avvicinato le decisioni al territorio ed alle sue istituzioni. Siamo chiamati, quindi, ad affrontare una sfida nuova che è in primo luogo culturale e che si fonda su principi quali la compartecipazione, la cooperazione e la sussidiarietà esercitando i nuovi compiti di governo nell'ambito di un quadro normativo più complesso, ma che allo stesso tempo amplia la nostra sfera d'azione. Oggi come Enti locali possiamo confrontarci non più e solo come meri finanziatori, ma anche come interlocutori privilegiati e coprogettatori della scuola dell'autonomia con coloro che ci credono e la sostengono. L'autonomia presuppone integrazione, e non isolamento o autarchia, fra scuole e territorio come del resto recita l'art. 1 del regolamento sull'autonomia scolastica che sottolinea la necessità per le scuole di dialogare con gli enti territoriali. Ed i Comuni sono i garanti del legame con il territorio (la più antica autonomia) ne conoscono esigenze, ne avvertono bisogni ed è in questo contesto che possiamo collocare le politiche istituzionali per la promozione dell'educazione sportiva. La nostra è una realtà ricca di iniziative e di impianti grazie anche alla presenza di un importante movimento sportivo. Riccione ha saputo instaurare sul proprio territorio le relazioni utili per la riuscita del progetto e per dargli priorità e forza culturale che non decreta nessuna legge. I soggetti, pubblici e privati, grazie al lavoro svolto dall'assessore allo Sport, hanno maturato consapevolezza del tipo di impegno che dovrà giocare, innovando il proprio ruolo e funzione nelle politiche locali. Il 2004 sarà l'anno Europeo dell'educazione attraverso lo sport e la Provincia di Rimini si presenta a questo appuntamento con un lavoro che viene da lontano e che ha fatto i primi passi a Riccione. Penso che Amico Sport rappresenti il modo nuovo, innovativo, moderno di confrontarsi con i cittadini, le famiglie, gli enti, le associazioni, che favorisce un confronto sui bisogni proponendo percorsi educativi costruiti da molti attori e aperti a processi di elaborazione partecipati e liberi. Un modello con il quale si condividono le decisioni con i propri cittadini. Mirare a questi obiettivi, in particolare in campo educativo, significa avere coraggio e soprattutto lavorare per un futuro più solido per le neonate autonomie scolastiche quindi per i nostri ragazzi e ragazze. Assessore alla Scuola e allo Sport della provincia di Rimini, Massimo Pironi segua dalla prima pagina sentano un momento della vita che ha proprie specificità per quanto riguarda la promozione ed il mantenimento della salute: - la mancanza di autonomia e la dipendenza dall'adulto tanto maggiore quanto più si tratta di età precoci; - i livelli di salute raggiunti, i comportamenti e gli stili di vita della generazione precedente influenzano e determinano la salute del bambino; - l'infanzia è una fase cruciale e vulnerabile per la salute dell'età successive; - le condizioni di povertà sociale, culturale, economica e gli ambienti di vita hanno effetti determinanti sulla salute dell'infanzia. Un'ottica di reciprocità e di concreta integrazione dove ciò che conta è il risultato da raggiungere insieme, indipendentemente dall'appartenenza a diverse istituzioni o enti tra gli ambienti che maggiormente rappresentano i luoghi di vita e di esperienza del bambino e che hanno responsabilità di esiti di salute, vale a dire: la famiglia, la scuola, i servizi sanitari e sociali e l'ambiente urbano diventa elemento fondante e costitutivo per lo sviluppo del capitale di salute del singolo. Il progetto Amico Sport rappresenta un esempio fortemente innovativo e moderno di come sia possibile perseguire in modo integrato un obiettivo di promozione della salute. Dr.ssa Maria Maffia Russo Direttore Distretto di Riccione AUSL di Rimini L esperienza riccionese Il progetto "Amico Sport", iniziato in via sperimentale coinvolgendo un limitato numero di classi della scuola per l'infanzia, attualmente interessa la quasi totalità della popolazione riccionese compresa tra i tre ed i sei anni: infatti il numero delle nascite annuali nel Comune di Riccione, circa 300, è inferiore al numero di bambini che si iscrive alla scuola per l'infanzia. Sino dall'inizio il progetto non si è limitato a proporre l'incentivazione della pratica motoria come elemento indispensabile alla crescita, ma ha cercato, utilizzando gli strumenti d'indagine già previsti, quali le schede anamnestiche, di ottenere informazioni generali sui livelli di crescita, le abitudini di vita, lo stato di salute di un campione assai rappresentativo della popolazione infantile. Nel corso degli anni, in base alla variazione delle esigenze informative, sono stati effettuati costanti aggiornamenti dei formulari di rilevazione, ed i dati raccolti sono stati oggetto di verifica. Mentre alcuni di questi dati hanno esclusivamente rilevanza statistica, e vengono utilizzati prevalentemente a scopo di ricerca, altri consentono di ricavare delle notizie utili a monitorare la situazione sanitaria di una popolazione specifica (nel nostro caso, quella riccionese). Dal 1999 ad oggi hanno partecipato al progetto oltre 2200 bambini e le loro famiglie, che hanno prestato una collaborazione superiore alle aspettative. I dati più rilevanti possono essere così riassunti: - peso e statura: gli operatori Isef e le insegnanti delle scuole, utilizzando un protocollo concordato con il Servizio di Medicina dello Sport della Ausl, hanno periodicamente sottoposto a controlli del peso e della statura i bambini partecipanti al progetto, registrando i relativi incrementi in tempi successivi. Da questi dati viene ricavato il B.M.I. (body mass index, o indice di massa corporea), che consente sia di rilevare, in tempo reale, i soggetti in sovrappeso o obesi, sia di prevedere il rischio di insorgenza di obesità giovanile o adulta. Lo studio ha evidenziato che nella fascia di età 3-5 anni, grazie anche all'attenzione posta dai genitori e dalle mense scolastiche a fornire una corretta alimentazione, i disturbi del peso sono decisamente poco frequenti, mentre aumentano negli anni successivi, durante il periodo di frequenza alla scuola elementare e media inferiore. - alimentazione abituale: nelle schede anamnestiche veniva chiesto ai genitori di segnalare i cibi graditi e quelli rifiutati dai figli: anche in questo caso non sono emersi, salvo sporadiche eccezioni, gravi difetti nutrizionali (eccettuate alcune idiosincrasie tipiche dell'età nei confronti delle "verdure"), molto più frequenti nelle classi di età successive: anche questo dato può essere correlato all'attenzione posta da genitori e scuola nella educazione alimentare. - tempo passato davanti alla TV: questo dato, rilevato soltanto nell'ultimo anno, sembra in controtendenza rispetto agli altri, che suggeriscono abitudini "sane" della cittadinanza riccionese in merito ad alimentazione e attività motoria (parametri importanti nella valutazione dello "stile di vita" di una popolazione). La grande maggioranza dei bambini, anche all'età di tre anni, passa almeno due ore al giorno davanti al piccolo schermo, con punte superiori alle quattro ore. Poiché sono ampiamente dimostrate le correlazioni tra il tempo trascorso alla TV e i problemi legati alla sedentarietà (malattia "ipocinetica" e sovrappeso in particolare), senza volere entrare nel merito della qualità dei programmi televisivi dedicati ai bambini, è raccomandabile una maggiore attenzione, da parte delle famiglie, nella programmazione dell'attività giornaliera dei figli. In conclusione, riteniamo utile proporre, anche in una realtà chiaramente "privilegiata" quale quella riccionese in termini di strutture educative, spazi dedicati all'attività motoria e sportiva, stato di benessere della popolazione, alcune semplici regole che possono contribuire al corretto sviluppo dei bambini: - controllare bene gli alimenti a disposizione dei propri figli, riducendo merendine e dolci, garantendo invece una ampia disponibilità di frutta, verdura, cereali, yogurt, specie per gli spuntini; - cercare di dare il "buon esempio" mantenendo sia abitudini alimentari corrette che uno stile di vita "attivo", abbandonare l'abitudine al fumo di sigaretta; - trovare dei luoghi dove i bambini possano giocare all'aperto, sia in forma spontanea che organizzata, incentivare la pratica dell'attività motoria più precocemente possibile (non necessariamente sotto forma di una specifica disciplina sportiva, anzi evitando tassativamente la "specializzazione precoce"); -limitare il tempo che i bambini passano nelle attività sedentarie non indispensabili, cercando di limitare a un'ora al giorno il tempo passato davanti alla TV: anche se costa dei sacrifici, o richiede soluzioni più complicate, non utilizzare la televisione come baby-sitter li farà crescere più attivi e più sani. Dott. Eugenio Albini (Coordinatore Medicina dello Sport Azienda U.S.L. di Rimini)\n9 9 BAMBINI RIBELLI? COSA CI PREOCCUPA DI PIU? Nell'anno 2002/2003 per il Progetto Amico Sport sono stati coinvolti sia i bambini dei 3 anni che dei 5 anni iscritti rispettivamente al primo ed all'ultimo anno della scuola materna del Comune di Riccione. L'87% dei questionari consegnati sono stati compilati e restituiti all'azienda U.S.L Il nostro campione diviso per sesso e per età. Sesso 3 anni 5 anni Maschi Femmine Totale Le schede compilate sia dai genitori che dagli insegnanti sono state di due tipi: una sulla valutazione delle capacità e delle difficoltà comportamentali del bambino e l'altra sullo sviluppo del linguaggio (quest'ultima solo per i bambini di 3 anni) Dalle prime elaborazioni riportiamo qui di seguito alcuni risultati riguardanti le preoccupazioni più incalzanti sullo sviluppo del bambino sia per i genitori che per gli insegnanti. Si nota come i problemi di comportamento (spesso disobbediente, litigioso con gli adulti, dispettoso con gli altri) fanno da padrone in tutti i prospetti ma sono soprattutto i genitori a manifestarne una maggiore preoccupazione, probabilmente la scuola come istituzione supportata da regole precise uguali per tutta la "comunità" riesce a tamponare entro certi limiti i comportamenti più "ribelli" di alcuni bambini. Gli insegnanti con la loro professionalità specifica per contro si dimostrano più attenti allo sviluppo del linguaggio evidenziando un maggior numero di casi a rischio rispetto ai genitori, casi in parte rientrati durante l'anno scolastico. Infatti le schede compilate a gennaio evidenziano spesso una situazione diversa da quella presente a giugno negli incontri con gli insegnati, questi ultimi infatti spesso riportano che i bambini in pochi mesi sono cambiati e maturati ed hanno assorbito in parte le difficoltà evidenziate all'inizio dell'anno scolastico. Ritengo che attualmente dopo diversi anni di studi e di elaborazioni l'azienda USL possa disporre di mezzi e di strumenti adeguati per poter evidenziare eventuali ipotesi di difficoltà comportamentali e di linguaggio nei piccoli partecipanti al Progetto Amico Sport. E' ormai assodato infatti che un trattamento precoce di problemi comportamentali e di linguaggio durante i primi anni di vita può potenzialmente evitare un più importante problema patologico in età successiva. Un grazie quindi a tutti i genitori e a tutti gli insegnanti che in questi anni hanno collaborato e che collaboreranno in futuro al progetto perché "quelle noiose e numerose domande a cui rispondere" risultano essere di fondamentale importanza per l'organizzazione e l'ottimizzazione dei nostri servizi. Dr.ssa Federica Bernardi (psicologa) L IMPORTANZA DELLA PROMOZIONE DELLA SALUTE MENTALE IN ETA EVOLUTIVA Nelle più recenti linee d'indirizzo per l'organizzazione delle Unità Operative di Neuropsichiatria della Regione Emilia Romagna, la prevenzione e la promozione della salute mentale in età evolutiva vengono evidenziate come uno dei punti di maggiore importanza. D'altro canto è intuibile come tali attività siano complesse da attuare in relazione sia al poco sviluppo ed importanza che ancora in Italia si da alla prevenzione in psichiatria infantile, sia alle metodiche per attuare tali strategie sicuramente non ancora ben sviluppate e standardizzate. Riteniamo quindi che l'ormai pluriennale collaborazione tra il Comune di Riccione, le istituzioni scolastiche riccionesi, la Uisp, e l'ausl di Rimini, all'interno del Progetto "Amico Sport", che ha portato nel tempo al perfezionamento di un'organizzazione di attività volta ad evidenziare il più precocemente possibile eventuali difficoltà comportamentali e/o di linguaggio in età prescolare, sia da considerarsi in tal senso pionieristica. Un nutrito numero di problemi comportamentali esordiscono in età precoce, si trasformano nel tempo in parte per scomparire in parte per definirsi fino a sfociare in franchi disturbi comportamentali in adolescenza. Pensare di intervenire a questo punto quando i giochi sono fatti è strategicamente scorretto, in quanto per sua natura l'adolescente è difficilmente avvicinabile a livello terapeutico. E' preferibile sicuramente poter evidenziare all'esordio i vari problemi comportamentali, avendo quindi la possibilità di portare aiuto solo quando è necessario, o direttamente al bambino o indirettamente approfondendo con chi si occupa del bambino stesso (in età prescolare sostanzialmente i famigliari e gli insegnanti) i vari aspetti inerenti quel determinato problema comportamentale. Potendo fare questo all'esordio il lavoro risulterà in qualche misura più semplice e di minore durata. Per potere evidenziare l'iniziale disagio nel bambino da tempo, a livello internazionale, molti studiosi hanno cercato di costruire dei questionari che potessero essere di aiuto nella prima fase del lavoro di evidenziazione dei problemi. Tali questionari devono avere come unico scopo quello della raccolta iniziale di un certo numero di dati, da discutere poi in una fase successiva con chi si occupa quotidianamente del bambino. E' solo da questo confronto che può nascere l'ipotesi di un problema comportamentale e/o del linguaggio da verificare poi con una opportuna osservazione diretta. I questionari da noi nel tempo utilizzati e riconosciuti internazionalmente sono stati la Child Behavior Cheklist di Achembach, e l'sdq di Goodman. Ricordando che a livello internazionale l'incidenza di disturbi psichiatrici in età evolutiva è ormai stimata al di sopra del 10% della popolazione 0-18, riteniamo che sempre più le istituzioni che in qualche misura si occupano dell'infanzia, avranno il compito di trovare in futuro le sinergie necessarie per far fronte ai problemi di tale fetta di popolazione infantile. Pensiamo quindi che l attività svolta da anni in tale campo a Riccione per iniziativa del Comune di sia un esempio da consolidare e sviluppare nel tempo. Dr. Tullini Andrea (neuropsichiatra infantile)\n10 10 Scuole Elementari del II circolo Didattico Panoramica - viale Panoramica, 9 Riccione Ovest - viale Alghero, 3 Riccione Paese - corso F.lli Cervi, 67 Fontanelle - viale Capri, 8 Ecco lo slogan inventato dai bambini del II Circolo di Riccione dopo la divertente esperienza con gli istruttori di "Sport a Scuola" : "Sport a Scuola" è una cosa meravigliosa non devi vincere niente ma solo divertirti e rispettar la gente LUCIO RONCI il nostro amico, esperto in educazione motoria Scuole Elementari del III circolo Didattico Marina Centro- viale Ariosto, 28 San Lorenzo - viale Bergamo, 3 Annyka Brandi - viale Finale Ligure, 35 S port a Scuola per il nostro circolo non è solo il nome di un progetto, ma è ormai diventato un modo di pensare e realizzare l'educazione motoria. In questi anni, infatti, si sono affinati gli strumenti con i quali docenti e esperti hanno strutturato la programmazione e ciò ha permesso di realizzare percorsi interdisciplinari legati in modo efficace e piacevole alle attività didattiche. La palestra è diventata uno spazio in cui sviluppare temi, argomenti, competenze; la classe un luogo in cui eleborare ciò che si è fatto nell'ora di educazione motoria e preparare ciò che si farà. Docente ed esperto lavorano insieme, si scambiano i ruoli e condividono le modalità di operare all'interno dell'iter costruito in comune. Tutti gli alunni, dai più piccoli ai più grandi, sono stati coinvolti in ricerche, costruzione di attrezzi, elaborazione di soluzioni e varianti di giochi, per realizzare percorsi in cui le abilità motorie costituiscono insieme obiettivo e mezzo e dove lo scopo è quello di imparare a stare bene con gli altri, utilizzando il linguaggio del corpo. Nelle nostre scuole Elementari i responsabili del progetto sono stati quest'anno Gianfranco Luigi per Annyka Brandi, Lucio Ronci per San Lorenzo e Ivano Tonelli per Marina Centro, esperti che negli anni già avevano lavorato nei rispettivi plessi e conoscevano dunque la realtà sia dal punto di vista organizzativo che da quello umano. Non è possibile, purtroppo entrare nel dettaglio dei progetti realizzati in ogni classe, occorrerebbero pagine e pagine, si possono però brevemente citare i temi, che si differenziano poco tra le scuole, proprio perché è prassi anche per gli esperti condividere le esperienze fatte. Le classi del primo ciclo lavorano sul tempo, sullo spazio e sul gioco come modo di conoscere se stessi e gli altri, quelle del secondo ciclo sui tipi di ambiente geografico e l'orienteering, sull'archeologia sportiva ( la ricerca e realizzazione di sport antichi) e sui diversi tipi di sport diffusi nelle varie culture del mondo. Infine non si può non fare accenno alle feste che hanno concluso l'attività del progetto, realizzate nei plessi con l'allestimento di vari spazi gioco molto graditi ai bambini, che aspettavano questo momento con grande impazienza. Importante quest'anno il coinvolgimento dei genitori, che hanno finalmente toccato con mano l'esperienza dei propri figli. Il merito principale di questo progetto è che spinge a non finalizzare a sé stessa l'educazione motoria, bensì a diventare parte integrante e fondamentale dello sviluppo di ogni bambino.\n11 Scuola Elementare Paritaria Maestre Pie- corso F.lli Cervi, 154 I nostri amici fanno sport con 11 gioia proprio come noi insieme l importante e giocare primi, arrivare non importa Scuola Elementare Paritaria Redemptoris Mater viale Boito, 11 Nel percorso di quest'anno, svolto in Educazione Motoria con l'adesione al Progetto "Sport a Scuola", l'attività si è caratterizzata dal lavoro di programmazione fatto dalle insegnanti di tutte le classi durante il Collegio, luogo di rapporti, di confronto e di corresponsabilità. Per questo le programmazioni sono partite dal comune desiderio di guidare i bambini alla consapevolezza di sé, del proprio io corporeo, della propria potenzialità ed originalità in un lavoro trasversale all'esperienza scolastica poiché riguarda la sensibilità e la conoscenza nei suoi aspetti più profondi. Successivamente si è favorita, in ogni classe, un'esperienza che permettesse al bambino di "mettersi in moto" attraverso l'incontro con qualcosa di percettibile e sperimentabile. Nelle prime classi è stato utilizzato il gioco come modalità attraverso cui sviluppare la conoscenza e la cooperazione tra i bambini, la scoperta del proprio corpo e delle proprie potenzialità fisiche, la capacità di muoversi nello spazio utilizzando diversi punti di riferimento. Nella classe seconda i bambini hanno vissuto la scoperta e l'esperienza della realtà attraverso il gioco e il movimento. Un chicco di grano e la sua storia, il mare e il bosco sono diventati lo spunto per le lezioni. I bambini hanno potuto vivere così come protagonisti le diverse situazioni e, immedesimandosi con gli elementi della realtà, ne hanno approfondito il significato. Nelle classi terze abbiamo favorito l'incontro con lo studio della storia andando a ricercare i giochi "storici". Nelle prime lezioni abbiamo pensato a giochi imitativi ( a cosa potevano giocare i bambini del paleolitico?) e poi, ricercando sulle fonti iconografiche e scritte, abbiamo "rivisitato" i giochi o gli sport che dai Babilonesi ai Romani venivano praticati: giochi col cerchio, tiro alla fune, lotta, olimpiadi, danze etrusche, quinquertium romano Nelle classi quarta e quinta le insegnanti hanno attraversato alcune nazioni dell'europa e del mondo alla ricerca delle origini e delle caratteristiche degli sport maggiormente praticati: dal calcio al basket, dal football al rugby, dal tennis alla pallavolo. VINCENZA SAID la nostra amica, esperta in educazione motoria Nel secondo ciclo, in particolare, ci si è avvalsi dell'ausilio di sussidiari, cartine geografiche, libri di storia, mezzi informatici e giornali hanno approfondito la conoscenza delle regole, della storia e della pratica degli sport e dei giochi studiati. Tutti gli alunni hanno poi realizzato alcuni oggetti semplici, riciclati dall'uso quotidiano e, a fine lavoro, testi e disegni a tema. In questo modo noi insegnanti, con l'aiuto dell'istruttore Uisp, Carmen Severi, abbiamo messo "in campo" risorse e competenze diverse, favorendo però in ciascun bambino/a un'esperienza di creatività e originalità avendo data la possibilità di guardare, conoscere e costruire un proprio percorso motorio e conoscitivo unitario.\n12 12 (segue dalla prima pagina) porre attività tramite un lavoro d'equipe. In sostanza i nostri progetti pongono il bambino e non la disciplina sportiva al centro dell'attenzione. La scuola è un punto di riferimento forte che fa assumere all'educazione motoria e sportiva un ruolo definito all'interno del processo formativo. Lo sport che proponiamo è una risorsa educativa da spendere per assicurare la maturazione del singolo individuo favorendo i valori della responsabilità, della cooperazione, della solidarietà, dell'accettazione delle diversità, dando opportunità che comprendano il gioco, l'apprendimento dei saperi motori, il piacere della gara. Riteniamo, e lo sottolineiamo, che l'educazione motoria e sportiva deve essere qualcosa in più che un semplice addestramento tecnico; un'occasione per acquisire abilità, conoscenze, strumenti per arricchire ogni singolo percorso di vita. Questo vuol dire che non possiamo considerare lo Per presentare adeguatamente la nostra Associazione è necessario innanzitutto prendere in considerazione il concetto dello Sportpertutti ; lo abbiamo voluto scrivere così, non si tratta di un errore di stampa, è un concetto diverso di sport rispetto a quello a cui siamo abituati: non si occupa del grande evento del grande campione, è lo sport che tutti noi pratichiamo nell'arco della nostra vita da bambini, da adulti e poi da anziani. E' quel bisogno della pratica motoria sportiva e di socializzazione che coinvolge tutti noi: è un diritto da affermare che attiene alla qualità della vita, alla salute, alla socializzazione, alla libertà di una pratica motoria realizzata al di fuori dei rigidi schemi dello sport tradizionale. Se è un diritto deve esserlo per tutti, nessuno escluso altrimenti non è tale. La UISP è l'associazione che si prende cura di rendere concreto questo diritto, di renderlo fruibile per tutti. Se ne fa carico per sé, per i propri soci ma anche per tutti i cittadini di qualsiasi condizione sociale, economica, fisica. Abili, meno abili, disabili: non c'è differenza se si tratta di far valere il medesimo diritto. La UISP è quindi una associazione sportiva con le sue basi associative sparse in Italia ed un milione di soci, è la più grande associazione di sport amatoriale in Italia. E' un laboratorio di proposte e di progetti innovativi rivolti a tutte le categorie di soggetti che la compongono. La UISP opera dal 1997 nelle scuole del comune di Riccione con il progetto "Sport a Scuola", approvato e riconosciuto dal Ministero della Pubblica Istruzione e con "Amico Sport". I nostri obiettivi sono: creazione di una nuova cultura dello sport per tutti, coinvolgimento di tutti superando ogni barriera,valorizzazione della esperienza della motricità educativa per una maggiore autonomia degli insegnanti, iniziative mirate alla sensibilizzazione dei genitori da inserire in una rete collaborativa tra tutti i soggetti interessati. Grazie a questo giornale abbiamo la possibilità di presentare i contenuti e le finalità dell'attività che ogni anno gli insegnanti ISEF svolgono. Molte volte vi sarete chiesti cosa fanno i vostri ragazzi in palestra nelle ore di motoria, vorremmo quindi illustrarvi le caratteristiche dei progetti che hanno guidato l'attività in collaborazione con le insegnanti della scuola dell'infanzia ed elementari. Elemento fondamentale dell'approccio educativo è l'elasticità metodologica allo scopo di mettere gli insegnanti in condizione di fornire al bambino le esperienze motorie necessarie nei tempi e nei modi più adeguati. Questo significa che alla base di tutte le attività proposte devono essere presenti due aspetti fondamentali: adattabilità cioè la possibilità di variare in qualunque momento la proposta in base alle diverse risposte dell'alunno; obliquità cioè proporre delle attività accessibili a tutti in cui il grado di difficoltà sia scelto dal bambino in base alla propria intraprendenza motoria. Pertanto si utilizza un approccio capace di adattarsi alla realtà del bambino, attraverso un programma svolto sulla base di osservazioni costanti, con lo scopo di individuare, di volta in volta, il "sport" come selezione. I progetti comunali di educazione motoria prevedono: ore in compresenza (insegnante ed esperto Isef), una programmazione comune, ore specifiche delle sole maestre con i bambini, l'incontro con i genitori, la festa finale, momenti di aggiornamento per maestri e insegnanti Isef, la documentazione.l'orientamento polisportivo che proponiamo non deve far pensare ad un superficiale "di tutto un po'" ma è un progetto di ben altro spessore: si tratta di dotare tutti i ragazzi di alcune essenziali, e concrete, competenze in maniera tale da favorire una partecipazione basata sull'effettivo possesso di alcune abilità sportive. DIVER- TIRSI con lo sport, CRESCERE con lo sport, ESSERE nello "sport per tutti" con l'obbiettivo di creare una cultura dello sport che porti l'adolescente oggi e l'adulto domani, a continuare a praticarlo per proprio piacere. L'assessore allo Sport Alessandro Casadei scuole Elementari Infanzia percorso migliore da intraprendere, senza legarsi a schemi di valutatazione e di lezione troppo rigidi che lasciano poco spazio all'iniziativa sia dell'alunno che dell'insegnante. Ogni bambino comunica con il mondo circostante attivando una molteplicità di linguaggi, verbali e non verbali, tra quelli non verbali, i linguaggi del corpo rappresentano una costante presenza comunicativa a volte prevalente, a volte complementare di altre forme di linguaggio. Attraverso l'intervento educativo dell'insegnante si favorisce lo sviluppo e la concretizzazione dei diversi linguaggi del corpo, si mira a promuovere sia l'arricchimento lessicale, sia la sintassi. Nell'esperienza dell'educazione motoria l'arricchimento lessicale rappresenta l'apprendimento e il consolidamento delle abilità motorie (ad es. la capovolta e il lancio di una palla; lo sviluppo della sintassi consiste nella capacità di mettere in relazione tali abilità motorie tra loro: capriola con rincorsa, tiro in corsa ecc.) L'apprendimento ed il controllo del maggior numero di abilità motorie, lo sviluppo di una adeguata coordinazione dei singoli movimenti (sviluppo delle capacità coordinative), si riassume nel concetto di ampia base motoria (obiettivo educativo e didattico indicato dai programmi ministeriali). Il conseguimento di un ampia base motoria rappresenta per ciascun bambino non solo l'accesso alla pratica sportiva ma favorisce un processo di sviluppo complessivo della persona (acquisizione di una personale competenza motoria come capacità di affrontare situazioni e risolvere problemi, rinforzo dell'autostima e dell'accettazione di sé, sviluppo della disponibilità ad interagire con gli altri. I progetti UISP "Sport a Scuola" (scuole elementari) e "Amico Sport" (scuole dell'infanzia), hanno come obiettivo principale quello di contribuire alla promozione della pratica motoria, intesa come esperienza di vita nella quale il piacere del fare non va disgiunto dal piacere del fare insieme agli altri indipendentemente dalle potenzialità e predisposizioni personali. Infatti più l'attività e centrata sul bambino maggiore è il suo coinvolgimento e quindi è maggiore la potenzialità educativa dell'esperienza. Un'altra caratteristica dell'attività svolta è quella di elaborare interventi didattici centrati sul movimento e sulla pratica ludico-sportiva, progettati in ambito scolastico, mediante attività condotte in compresenza tra maestre e Isef (operatori UISP).I progetti mirano inoltre a sensibilizzare i genitori, riguardo ai significati educativi rappresentati da una corretta pratica motoria-sportiva nell'infanzia e nella preadolescenza e alle contraddizioni che il nostro contesto socio-culturale produce con riferimento a tale esperienza. Pensiamo che la proposta motoria-sportiva non debba essere intesa come una scala graduata che parte dai giochi sportivi e giunge alla specializzazione, come ineluttabile coronamento di un percorso, regolato quindi dalla selezione, che causa l'abbandono. Pensiamo che l'educazione motorio-sportiva debba essere qualcosa di più di un semplice addestramento tecnico, ma un'occasione per acquisire abilità, conoscenze, strumenti per arricchire ogni singolo percorso di vita. Tutto questo ci ha permesso di realizzare delle attività più vicine al concetto di gioco piuttosto che di sport, coerentemente con quelle che sono le necessità dei bambini della scuola dell'infanzia ed elementare. "La ragnatela", "la settimana", "la macchina del tempo", "il paese dei colori", "i giochi medievali".. e tante altre cose strane che sono arrivate alle vostre orecchie hanno rappresentato per noi e per i vostri bambini il mezzo più divertente ed efficace per avvicinarsi allo sport "giocando insieme". UISP Riccione


Codrongianos, fiamme vicino al cimitero - L'Unione Sarda.it (tkew)\n22/06/2022 - 00:41 INTERNO\nNon si placa la furia del fuoco che dal primo pomeriggio sta distruggendo decine di ettari arrivando a sfiorare il cimitero alla periferia di Codrongianos.\nVigili del fuoco e Forestale hanno messo in sicurezza le strutture.\nSul posto in azione le squadre a terra dei Vigili del fuoco di Sassari e del Corpo forestale della Sardegna, con l'intervento di due Canadair e quattro elicotteri.\nNelle campagne diverse abitazioni e costruzioni di aziende agricole sono state lambite dal fuoco. (L'Unione Sarda.it)\nIn volo ci sono anche tre canadair e quattro elicotteri. Le fiamme stanno arrivando a minacciare la basilica di Saccargia, uno dei monumenti più noti della Sardegna. (YouTG.net)\nMa, cosa più interessante, i giudici hanno stabilito che quel sistema antincendio – essendo stato validamente collaudato, ripetita juvant – avrebbe potuto aiutare a individuare per tempo i focolai La Sardegna ha cominciato a vivere l’ennesima estate di fuoco, complici le altissime temperature arrivate quest’anno con molto anticipo, abbinate al vento che spesso spazza l’isola. (Cagliaripad.it)\nIl primo giorno d'estate in Sardegna è iniziato tra le fiamme: un grosso incendio ha minacciato case, strutture e strade a Codrongianos, bruciando diverse decine di ettari di terreno. "I Vigili del Fuoco e Forestas presidieranno il territorio per tutta la notte". (YouTG.net)\nL’incendio ha percorso una superficie di circa 150 ettari di pascoli alberati e incolti Strutture e abitazioni sono state lambite dalle fiamme, ma messe in sicurezza da Vigili del fuoco e forestali. (L'Unione Sarda.it)\nCodrongianos, incendio sulla ss 597: chiude tratto di strada\nIncendi Sardegna: Canadair e altri velivoli in azione nel sassarese


Chianti Village Morrocco Tavarnelle Val di Pesa Firenze\n01. Hotel 02. Dove: Toscana 03. Provincia: Firenze\nFattoria Casa Sola (4 Km);\nFattoria Montecchio (4 Km);\nIl Paese dei Campanelli (4 Km);\nVilla S.Andrea (4 Km);\nQuercia al Poggio (5 Km);\nCastello di Tavolese (8 Km);\nAgriturismo Il Boscone (9 Km);\nVilla Sorbigliano (9 Km);\nAzienda Agricola Podere Greve (11 Km);\nRelais Villa Casalta (12 Km);\nCastello di Mugnana (13 Km);\nPietra Antica (13 Km);\nRistorante Il Mulinaccio (13 Km);\nBorgo Castelvecchi (14 Km);\nCastello di Fezzana (14 Km);\nHotel Certaldo (14 Km);\nAgriturismo La Canonica (15 Km);\nNel Giardino di Zago (15 Km);\nVilla il Casolare (15 Km);\nAgriturismo casa Verniano (17 Km);\nTaverna di Bibbiano (17 Km);\nCastello di Montauto (19 Km);\nVilla Castiglione (19 Km);\nCastel Pietraio (20 Km);\nFattoria di Corsignano (21 Km);\nVilla La Piccioncina (21 Km);\nVilla Le Piazzole (22 Km);\nVilla Nardi (22 Km);\nAntico Spedale Bigallo (23 Km);\nSanta Caterina Events (23 Km);\nVilla Le Sorti (23 Km);\nLocation Frantoio Tenuta San Vito (25 Km);\nUbicato in una delle posizioni più esclusive della Toscana, a pochi passi dai luoghi più rinomati della regione quali Firenze, Siena, Monteriggioni, Volterra e l’incantevole San Gimignano, il Resort offre splendidi appartamenti confortevoli ed eleganti.\nAffascinante e country chic, il Resort Chianti Village Morrocco è composto da uno splendido edificio a ferro di cavallo, che affaccia su una grande piscina contornata da un curatissimo parco ombreggiato, nel quale passeggiare, leggere o semplicemente godere l’atmosfera.\nAll'interno, il Resort è riccamente arredato con un design moderno e confortevole, per accogliere gli ospiti in un clima di eleganza informale e rendere il soggiorno indimenticabile.\nDi recentissima apertura (30 Giugno 2012), il Chianti Village Morrocco è un Resort dall'aspetto elegante e moderno e dispone di un Catering professionista che gestisce il Ristorante interno ed è disponibile per qualsiasi tipo di evento. Strategicamente posizionato a metà strada fra Firenze e Siena ed a soli 20 chilometri dalla bellissima San Gimignano, il Resort ha inoltre una piscina e si compone di 56 appartamenti pronti ad accogliere oltre 100 Persone per eventuali pernottamenti.\nPosti totali: 200 circa\nPosti esterni: 150 circa\nPosti interni: 50 circa\nnote: Il Chianti Village Morrocco dispone di 15 monolocali, 33 bilocali e 8 trilocali, per un totale di 56 appartamenti, alcuni con vista sulla grande piscina dove si affaccia la struttura principale, altri con vista sulle colline toscane. Luminosi e arredati con un design moderno, elegante e confortevole, tutti gli appartamenti sono equipaggiati con riscaldamento e aria condizionata autonomi, wi-fi area Reception gratuito, Tv lcd Samsung, telefono, cassaforte, forno a microonde e lavastoviglie. Alcuni degli appartamenti sono inoltre predisposti per l’ospitalità di clienti diversamente abili.\nnote: Parcheggio privato ed esclusivo.\nMenu:Menu Nozze Tipico\nAPERITIVO DI BENVENUTO Con stuzzichini tipici saltati al WOK fatti con spiedini di Cinta, Salciccia e Cinghiale, accompagnati da vino Rosato di Cinciano e prosecco Extra Dry; Ruota di Parmigiano e Pecorini tipici di Pienza accompagnati dalle apposite confetture; Gamberi saltati al Flambè con fritti misti.\nANTIPASTI AD ISOLE BUFFET ISOLA RUSTICA Taglieri di salumi tipici Toscani con Prosciutto, Salame, Capocollo, Finocchiona, Salamino di Cinghiale; Il Pecorino di Pienza con le sue confetture; Il grotta accompagnato accompagnato dalla marmellata di cipolle di Certaldo; Il rosso accompagnato dalla marmellata di Peperone e paprika; Il Nero accompagnato dalla confettura di Arancia; Fazzoletto di sfoglia al ripieno di Cinta Senese e Formaggio fuso; Crostoni al pomodoro, al fegatino di coniglio, al fungo Porcino, agli asparagi, al carciofo. ISOLA DEL PANE Cestini accompagnati dai nostri pani di propia produzione: il Tarallo, la schiacciata alle noci, la focaccia alla cipolla, al pomodoro alle olive. Il pane rustico mescolato; La fettunta; Il pane allo zafferano, alla menta e rosmarino, al pomodoro, alle alghe. ISOLA MODERNA Bicchierini di ceramica al prosciutto e capricciosa; Carpaccio di Petto d'Anatra in salsa di noci e rughetta; Lonza di Cinta sul mantello di mela verde e rughetta; Soufflè di Parmigiano e scaglie di tartufo.\nPRIMI PIATTI A BUFFET Gnoccone fatto in casa al ripieno di fungo porcino e scaglie di tartufo; Nidino di tagliatella paglia e fieno sul ragù di nana e castagne flambè; IL SORBETTO AL LIMONE .\nSECONDI PIATTI SERVITI A BUFFET Garretto di vitellina da latte della val di Chiana cotto a legna bordato ai Pistacchi; Arrosto di Maialino con patate ghiotte. GRAN PLATO'DI FRUTTA IMPERIALE BEVERAGE Acqua naturale e acqua gasata; Vino bianco pinot grigio e Chardonnay; Vino Chianti.\nTORTA DELLA CERIMONIA MAGNUM PER IL BRINDISI\nChianti Village Morrocco, in provincia di Firenze\t- Toscana


New Look Casino Titanbet | Casino Online Legali\nGiocare in una sala appagante anche dal punto di vista estetico è diventata una priorità da parte dei giocatori, oggi ci sono più casinò online rispetto qualche mese fà. I bonus sono pressochè identici, così come il servizio assistenza e la sicurezza. Il vero valore aggiunto dei Casinò online è il look delle sale. Più belle sono e maggiore è il numero delle registrazioni.\nMa attenzione, che qualcuno non creda che sia sufficiente allestire un bel palinsesto per abbindolare nuovi utenti. I casinò online sono costantemente obbligati a rinnovarsi, a sfoderare nuovi look e nuovi giochi per mantenere un profilo alto. Non sono concessi cali di tensione, l'offerta è troppo alta, la competitività è alle stelle. Chi sbaglia chiude.\nIn questi mesi abbiamo assistito all'apertura di un considerevole numero di Casinò, ma sono da considerarsi tutti casinò online professionali? Lo scopriremo solo col tempo. A quanto pare, qualcuno è già alla canna del gas. I veri big del gioco d'azzardo online, non sono tantissimi. Al contrario di tutti quegli operatori che hanno fiutato l'affare dei giochi a distanza e si sono improvvisati case da gioco virtuali. Staremo a vedere, lasciamo ai posteri l'ardua sentenza. Il nostro pronostico non è roseo, salvo colpi di scena particolari ma: vista la situazione economica generale e le tasse imposte dal Monopolio di Stato per gestire un casinò virtuale. Il prossimo step riguarderà la chiusura, anche se c'è ancora qualcuno che stà aprendo.\nNew Look di Casino Titanbet\nTitanbet è un gruppo consolidato che lavora in questo settore da anni. Oltre al Casinò ha una delle sale da poker e scommesse sportive considerate all'avanguardia.\nNei mesi scorsi ha lavorato durante per: rifare totalmente il look al proprio brand e lanciare un spot televisivo di forter effetto. Per rendervi conto delle potenzialità di questa azienda, vi presentiamo il backstage del video che prossimamente diventerà il nuovo tormentone dei giochi online.\nVai al nuovo sito di Titanbet Casino


Lego Star Wars Jedi Starfighte di Anakin 75214 - Juguetilandia\nInizio > Lego > Star Wars > Lego Star Wars Jedi Starfighte di Anakin 75214\nLego Star Wars Jedi Starfighte di Anakin 75214\nPrendi questo delta-7!, veicolo utilizzato dall'ordine Jedi, che permette di viaggiare da un pianeta all'altro e vivi pericolose avventure con questo mezzo! Lo Vedi altro...\nPrendi questo delta-7!, veicolo utilizzato dall'ordine Jedi, che permette di viaggiare da un pianeta all'altro e vivi pericolose avventure con questo mezzo!\nLo starfith è dotato di un carrello retrattile, una cabina apribile per un personaggio Lego, un attacco sotto per la sua spada laser, uno scompartimento nascosto per le munizioni, uno spazio per R2-D2 e cannoni sulle ali. Apri la cabina, inserisci Anakin Skywaltker sul sedile del pilota e spara i cannoni dai cannoni per combattere i nemici.\nGrazie a questo set, i bambini aumenteranno le loro abilità, infatti grazie ai giochi LEGO inseriranno i mattoncini in modo da distribuire bene lo spazio, e questo li aiuterà ad avere una conoscenza migliore degli spazi e delle misure. Li aiuterà anche a potenziare la loro concentrazione e ad aumentare la creatività.\n-Età consigliata: 7-12 anni\n-Numero di pezzi: 247\n-Misure: più di 8cm di altezza, 27 cm di lunghezza e 13 cm di larghezza.\n-Contiene: una personaggio di Anakin Skywalker e un personaggio di R2-D2


Dott.ssa Adamoli Alessandra - Il Cerchio MED\nDott.ssa Adamoli Alessandra\nI medici di medicina generale ricevono esclusivamente su prenotazione.\nb. recandosi presso il Poliambulatorio Igea negli orari di apertura\na. Utilizzando l’App Farmacia Km0 e inserendo la mail del medico di famiglia\nb. Consegnando la richiesta cartacea in ambulatorio indicando il proprio nome e cognome, il cognome del medico curante e la richiesta.\nIl SABATO MATTINA e i PREFESTIVI chiamare il numero 045 4730884 entro le ore 10.00 solo per urgenze non differibiliSpazio vuoto


Carpi da l'ok al ripescaggio della Correggese in Lega Pro - PISANEWS\nCarpi da l’ok al ripescaggio della Correggese in Lega Pro\nPISA – I comuni di Correggio e di Carpi trovano l’intesa e danno il via libera alla Correggese per poter presentare domanda di ripescaggio in LegaPro come sancito dal campo. Questo è quello che si legge sul sito ufficiale della formazione emiliana, che domenica prossima affronterà a Fiumalbo il Pisa in amichevole e la ritroverà come avversario in campionato.\nL’ufficio stampa del Comune di Carpi, dopo che i sindaci Alberto Bellelli e Ilenia Malavasi hanno trovato una linea di accordo in merito alla gestione della forza pubblica durante le partite della Correggese, ha diramato il seguente comunicato:\n“L’amministrazione comunale di Carpi, il Comune di Correggio, il Carpi Fc 1909 e la società Correggese Fc, hanno raggiunto un accordo relativo alla possibilità per la compagine calcistica reggiana di poter giocare le partite casalinghe del prossimo campionato allo stadio comunale ‘Cabassi’, una volta confermato il ripescaggio in Lega Pro; il tutto senza costi per il Comune di Carpi. In base a questo accordo saranno infatti a carico del Comune di Correggio e della Correggese le spese relative alle pulizie dell’area dello stadio e quelle per la sicurezza, ovvero per la Polizia municipale, gli Assistenti civici, ecc… Sarà cura del Comune di Carpi, facendo riferimento alle determinazioni ministeriali, di proporre poi limitazioni di viabilità nella zona dello stadio che comportino il minimo disagio sia in termini di tempo che di area interessata. L’amministrazione comunale sottolinea altresì come in questo caso si dimostri che le strutture sportive carpigiane non solo sono adeguate alle esigenze della comunità ma possono ospitare, in casi come quello manifestato dalla Correggese e grazie agli investimenti fatti in questi anni, anche squadre di centri vicini, con i quali da tempo si intrattengono proficui rapporti istituzionali.”\nImmediatamente la Correggese si è allora profusa a depositare in LegaPro a Firenze ed alla Covisoc a Roma la documentazione necessaria per la domanda di ripescaggio. Contemporaneamente da Arezzo giunge voce che la società aretina, che nei giorni scorsi aveva cercato in extremis di presentare anch’essa domanda di ripescaggio, rinuncia all’opportunità dando ancora più chance alla squadra del Presidente Claudio Lazzaretti che la richiesta correggese venga accolta.\nLe prime parole di Marcello Rossi, d.g. della Correggese al rientro da Firenze, sono di ringraziamento verso le istituzioni: “Desidero ringraziare a nome della Correggese Calcio il Comune di Correggio ed il Comune di Carpi per aver trovato l’intesa necessaria per consentire alla Correggese di poter disputare le partite al “Cabassi” qualora venga ammessa nel campionato di LegaPro; il Carpi Calcio per la concessione all’uso dell’impianto e le forze di Polizia per la loro disponibilità per il servizio”. A questo punto non resta che attendere il giorno 1 Agosto per sapere se gli sforzi sul campo e burocratici troveranno il benestare anche dal Consiglio Federale.\nFonte: articolo tratto da www.correggese.it


Partecipa al sondaggio "L'Italia che Gioca" - GDRItalia\nCome i nostri lettori più attenti avranno già visto, sul nostro sito fa mostra di sé un banner che invita a partecipare a “L’Italia che Gioca“.\nSi tratta del primo sondaggio/censimento dei Giocatori italiani mai effettuato in Italia, rivolto non soltanto ai Giocatori di Ruolo, ma anche ai giocatori di Boardgame, Wargame, Live, Inviti a Cena con Delitto, GCC e GCNC (Giochi di Carte Collezionabili e Non Collezionabili), e via dicendo.\nMolti si chiederanno: “Perchè questa iniziativa?”\nPerché per anni abbiamo sempre pensato che il gioco (di ruolo, ma non solo) meritasse maggiore considerazione dai media, dalle aziende, dalla cultura “mainstream”… Perché se i videogiochi sono riusciti a superare quell’alone “weird”, parlare di Gioco Intelligente significa parlare un linguaggio sconosciuto ai più…\nO almeno questo nell’opinione comune: opinione che, noi siamo convinti, sia sbagliata. Manifestazioni come Lucca Comics & Games ne sono l’esempio più eclatante, ma a ben guardare anche l’ecosistema corallino estremamente ricco di associazioni, gruppi di gioco, ludoteche e ritrovi sparsi per l’Italia (spesso in difficoltà nel conoscersi tra loro) dovrebbero dare l’indicazione che il Gioco, in Italia, è vivo e vegeto è degno di considerazione e rispetto.\nPurtroppo tra il dire e il dimostrare c’é di mezzo il provare… impressioni come queste, che circolano da anni, ormai mostrano la corda. Il Gioco deve crescere, se non vuole diventare, per colpa della crisi economica, dell’evoluzione tecnologica sempre più personale e individualista, dell’invecchiamento delle masse di giocatori senza giovani a rimpiazzarli, un hobby di nicchia, marginale e infine residuale.\nIl sondaggio “L’Italia che Gioca” vuole dare una mano ad affrontare questi storici problemi. Ma l’obiettivo non è soltanto esplorare i diversi punti di contatto tra giochi diversi (quanti giocatori di ruolo giocano da tavolo? E quanti fanno live? E quanti giocano a giochi di carte?), ma mettere in comunicazione tra loro le associazioni ludiche sparse sul territorio, scoprire quanti sono i giocatori nelle diverse regioni, trovare sinergie, strategie e dati che ci permettano di far vivere con rinnovata forza i nostri hobby.\nQuello che auspichiamo è far fare all’intero settore un salto evolutivo, uscendo dalla dimensione passione+dilettantismo (con poche e meritevoli eccezioni) che, se da un lato ha dato forza propulsiva a questo mondo (basti pensare alle case editrici nate dal nulla negli ultimi anni, o ai siti pieni di materiale amatoriale, o ad associazioni che mensilmente radunano centinaia di giocatori organizzando eventi al cui confronto la più complicata piece teatrale è una pura formalità), dall’altro comincia a mostrare i suoi gravi limiti in termini di disorganizzazione, dispendio di energie, scarsa rappresentatività.


Beverly Hills Cop 4: cosa si sa del sequel della saga con Eddie Murphy\nEddie Murphy torna a parlare di Beverly Hills Cop 4, sequel Netflix della famosa saga cinematografica anni Ottanta-Novanta che ha al suo attivo tre capitoli di successo. L'attore dovrebbe tornare a vestire i panni del poliziotto Axel Foley.\ndi Elena Arrisico 23/03/2021 11:57 | aggiornato 23/03/2021 12:01\nPer rivedere Eddie Murphy nei panni del poliziotto Axel Foley, dovremo attendere ancora un po’: secondo quanto rivelato dallo stesso attore, infatti, la lavorazione della sceneggiatura di Beverly Hills Cop 4 sarebbe ancora in corso e tutto potrebbe accadere.\nIntervistato da Showtime, sul quarto capitolo della famosa saga anni Ottanta-Novanta Murphy ha dichiarato:\nDa quindici anni, cercano di fare un altro Beverly Hills Cop. In questo momento, Netflix ce l'ha e stanno cercando di sviluppare una sceneggiatura. Questo è quello che dovremmo fare, ma io sono per non fare nulla finché la sceneggiatura non sarà perfetta.\nProdotta tra il 1984 e il 1994, la saga di Beverly Hills Cop inizia con Beverly Hills Cop - Un piedipiatti a Beverly Hills, che racconta la storia di Axel Foley (Eddie Murphy), poliziotto di Detroit che si reca in California in seguito all’omicidio dell’amico di infanzia Mikey Tandino (James Russo) per cercare di catturare il killer.\nIl caso di omicidio è assegnato a un altro agente, ma Axel è ostinato a scoprire la verità e chiede una vacanza per scoprire cosa è accaduto all’amico. Giunto in California, hanno inizio le indagini e collabora con due detective, Billy Rosewood (Judge Reinhold) e John Taggart (Paolo Buglioni).\nSceneggiatura: Danilo Bach, Daniel Petrie Jr.\nCast: Eddie Murphy, Judge Reinhold, John Ashton, Lisa Eilbacher, Steven Berkoff guarda tutto il cast\nBeverly Hills Cop II - Un piedipiatti a Beverly Hills II, uscito nel 1987, vede Axel indagare su un nuovo caso a Beverly Hills e collaborare, ancora una volta, con il detective Rosewood e il sergente Taggart. Anche Beverly Hills Cop III - Un piedipiatti a Beverly Hills III è incentrato su Axel che fa ritorno in California, in seguito all’omicidio del suo capo.\nLa possibilità di un quarto capitolo della saga di Beverly Hills Cop non è, quindi, affatto da escludere, ma non si sa ancora nulla della trama del film, tranne che Axel Foley dovrebbe far ritorno ancora una volta nella solare contea di Los Angeles.\nNaturalmente, le cose potrebbero cambiare se la sceneggiatura non piacesse a Eddie Murphy, il quale è intenzionato a partecipare soltanto se si tratterà di un prodotto di qualità. Non si sa ancora nulla circa gli altri membri del cast.\nSceneggiatura: Daniel Petrie Jr., Josh Appelbaum, André Nemec\nCast: Eddie Murphy guarda tutto il cast\nGià a metà degli anni Novanta, si era parlato di un sequel di Paramount Pictures, poi di una possibile serie TV, ma entrambi i progetti sono stati accantonati.\nCome riportato da Screen Rant, adesso i diritti esclusivi di Beverly Hills Cop IV sono di Netflix. Al quarto capitolo di Beverly Hills Cop dovrebbero lavorare anche Jerry Bruckheimer, Adil El Arbi e Bilall Fallah.\nBeverly Hills Cop - Film 1-3 Universal\nBeverly Hills Cop - Film 1-3\nCofanetto Blu-ray di Beverly Hills Cop - Film 1-3\nSe il successo di Beverly Hills Cop IV replicasse quello dei primi tre capitoli della saga, non sarebbe da escludere un ulteriore sequel.\nGuarderai Beverly Hills Cop IV?\nAssolutamente sì... nostalgia, portami via!\nNo, non penso sia il caso di un ennesimo sequel!


Home/Rubriche/Lo sport/Ducati-Rossi: divorzio!\nAmedeo Roma 10 Agosto 2012\tLo sport Leave a comment\nEra ormai nell’aria che il rapporto tra Ducati e Valentino Rossi non sarebbe proseguito per il mondiale della Motogp 2013.\nTante erano i “rumors” sul rapporto tra i due, con Ducati ovviamente scontenta per i risultati fin qui raggiunti dal pilota italiano, e con Valentino Rossi ormai “piegato” ad una situazione a lui sconosciuta, cioè il fallimento.\nFallimento di un progetto, di un sogno, quello di vedere un pilota nazionale, campione in tutte le classi e con qualsiasi moto, portare alla vittoria la rossa. Una rossa considerata una moto “ignorante”, da guidare più con il cuore che con la testa, cosa che in questo caso incredibilmente ha “ucciso” le aspettative del nove volte campione del mondo.\nNulla è servito aver rivoluzionato alcune scelte del marchio bolognese, con l’introduzione di un telaio in alluminio e di un motore con un’erogazione di potenza più lineare e meno “cattiva”, nella ricerca di una gestione migliore tra prestazioni in accelerazione e velocità in curva.\nI due attori ne escono con le ossa rotte, la Ducati con il direttore tecnico Filippo Preziosi, più volte attaccato per essere troppo accentratore e poco propenso a soddisfare quelle che sono state le richieste di Valentino.\nIl pilota ne esce rivalutato, non più il solo fenomeno in grado di riuscire a vincere con qualsiasi moto prendesse in mano, e forse anche poco motivato ad adattare la sua guida a quella richiesta dalla rossa.\nSe il marchio bolognese avrà comunque il tempo di riscattarsi, cercando il pilota più adatto e potendo contare sulle immense possibilità economiche offerte dal nuovo padrone Audi, il nove volte campione del mondo invece dovrà da subito dimostrare di essere nuovamente in grado di puntare alla vittoria.\nNon ci sono più possibilità per Valentino, deve per forza di cose dimostrare da subito che il suo valore è rimasto intatto, prende in mano la moto che in questo momento è considerata la migliore, la Yamaha e va di fianco a quello che oggi sembra essere il più forte pilota sulla piazza, Jorge Lorenzo.\nIl comunicato Ducati:\nTags divorzio ducati Ducati Valentino Rossi YAMAHA\nPrevious Ristorante La Pobbia 1850 – MilanoRistorante La Pobbia 1850 – Milano\nNext Harley-Davidson FLS Softail Slim: la prova


Bakeca incontri avezzano - La risorsa perfetta in cui incontri magnifiche ragazzine puttane\nCiao bellissimi e bellissime, cerco tanta voglia di scopare chiedo che me la sfondino vieni a scoparmi come preferisci abbiamo perso tempo. Vediamoci oggi fammi urlare di piacere a bakeca incontri avezzano Nella vita di tutti i giorni sono troppo pervertita come tutte le escort sotto il tavolo. Chiamami Mandy adoro gli inciuci con maturi sposati con le mutandine giù e se vogliono ci sentiamo su bakeca incontri avezzano Mi trovi al centro commerciale. Regina dei pompini il mio soprannome è Adelaide molto procace con voglia di 90 con gente bella e regolare e per andare al mare. Sono molto selettiva e voglio solo uomini esperti chiedo max discrezione in Pompini A Ferrara Ho l'auto in un soggiorno. Di notte sogno di scopare cerco coppia per sesso a tre adoro la sborra, giovane e porca penso solo al cazzo amo fermarmi una volta. Sulla bacheca siete troppi ho le forme giuste. 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