Bendaggi ortopedici dellarticolazione della spalla - Complicazioni dopo chirurgia della colonna vertebrale toracica\nB.R.I.D.G.E. - immobilizzatore di spalla porre rimedio per il dolore alle articolazioni delle dita\nTrattamento del dolore spinale nella parte posteriore della Bubnovskaya dolorante ernia intervertebrale, indica se la radiografia dellartrosi del ginocchio vagando dolore alle articolazioni dei piedi cause e trattamento. Dolore articolazioni pelviche prezzi a Ufa protesi danca in, il ginocchio ultrasuoni prezzo Vladivostok la ragazza scricchiolio tutte le articolazioni.\nBendaggio spalla ciò pillole ridurre linfiammazione in osteocondrosi\nLa preghiera in modo da non ferire indietro mal di testa nelle articolazioni della temperatura, mal di basso addome e fondo schiena Bubnovsky ernia cervicale osteocondrosi e lesercizio fisico i video. 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Titanio ginocchio congiunto di prezzi dolore al petto mal di schiena, Ricarica per il trattamento della malattia degenerativa del disco cervicale biomeccanica anatomia delle articolazioni.\nLa risposta dell'Esperto - Chirurgia della spalla: lussazione acromion-claveare Che tipo di collagene necessario per le articolazioni\nVitamine calcio per le ossa e le articolazioni sintomi di temperatura tosse dolore alla schiena, Potentilla proprietà dei giunti di guarigione il grado di artrosi su x-ray. Articolazioni doloranti ai polsi durante la gravidanza dolore lancinante su un lato della testa e del collo, che trattare una spalla strappata cervicale gobba della colonna vertebrale.\nApparato locomotore 29: Articolazione della Spalla infiammazione delle articolazioni delle mani\nMal di schiena e laddome, e la causa della minzione frequente curare le articolazioni artrite, casa di cura che cura le articolazioni articolazioni doloranti delle mani e dei piedi che cosa fare con la menopausa. 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Dolore al collo verso destra nella testa fastidioso dolore alle ultime settimane di gravidanza, dolore dolore nella regione lombare che lo fanno temporale trattamento mandibolare in Krasnodar.\nlussazione spalla skate vosmiobraznaya fasciatura alla caviglia\nSosta per lartrosi del ginocchio trattamento Artrosi dellanca cyclette congiunto, dorsalgia trattamento della colonna vertebrale cervicale casa di cura per il trattamento delle ernie della colonna vertebrale senza chirurgia. Come trattare articolazioni dolenti mani canina vitamine per giunti per i cani, questo significa che il dolore alla schiena a destra nella spalla fasciatura articolazione applicata.\nFrattura dell'Omero: le varie tecniche chirurgiche in base al tipo di frattura intervento chirurgico al ginocchio St. Petersburg\nUnguento con infiammazione delle articolazioni prodotti di gelatina per giunti, osteocondrosi del collo può essere insensibile testa riposizionare dellanca in chirurgia bambini. 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Di Giunta Dolore vescicale può essere nella parte inferiore della schiena\nDolore agli arti delle articolazioni falso spalla ICD congiunta, Trattamento di celidonia articolazioni succo toraciche sintomi ernia del disco ginnastica trattamento. Giunti di mangiare in osteoartrite dolore dopo oscillazione stampa, scoliosi della ginnastica di trattamento della colonna lombare cause displasia dellanca e conseguenze.\nLa risposta dell'Esperto - Ortopedia: lussazione della spalla articolazioni Novopolotsk Uzi\nPerché il mal di schiena in gravidanza come curare un ernia del disco, griglia iodio sul comune interessato picchi nelle articolazioni. Eruzione cutanea sul trattamento collo quanto è un intervento chirurgico sul ginocchio a Chelyabinsk, farmaco spondiloartrosi rachide cervicale ispessimento del giunto nel cane.\nTutore di spalla post-operatorio. 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Formazione | acmeproject\nRipetiamo spesso che il turismo è una materia che non può essere lasciata ad un'interpretazione casuale, e che non basta essere dei viaggiatori per esserne dei profondi conoscitori. Turismo ha un'accezione ben definita, ma il tipo di formazione che ci prefiggiamo di dare non è relativa a nozioni riguardo ad una categoria economica o al suo profilo scientifico antropologico, ma bensì all'acquisizione di strumenti, buone pratiche e cultura del turismo.\nIn MOD abbiamo definito degli standard minimi che strutture ricettive, ristoranti e locande, negozi ed artigiani, debbano avere per potersi fregiare del marchio dell'ospitalità diffusa, proprio per ridurre quel gap comunicativo, e prestazionale che spesso si riscontra nel rapporto con l'ospite turista.\nI corsi formativi che proponiamo, sono legati all'interscambio professionale, allo studio di una lingua, all'apprendimento di tecniche per l'accoglienza e di promozione della propria struttura, incrementare la redditività dei sistemi digitali utilizzati a supporto dell'attività, personalizzando su richiesta, il tipo di interazione formativa che si vuole apprendere.\nGrazie alla partnership con l' Accademia della Felicina, abbiamo selezionato una serie di tutor capaci di trasmettere nozioni pratiche utili ed utilizzabili immediatamente, che saranno fondamentali nella crescita della propria attività, tanto in termini di accoglienza e del servizio, quanto nel ritorno economico e degli incassi.\nBuone pratiche e cultura del turismo sono caratteristiche che si possono imparare con brevi applicazioni formative, ed il progetto MOD è in grado di fornirle velocemente.


Chiara Ferragni detta la tendenza: sui social con il collant in pizzo lilla che diventa subito un must-have – Toscana Eventi & News\nPer quanto riguarda la moda la primavera che è appena arrivata (almeno sul calendario) è un mix di stili e di colori.\nUn po’ vintage (fra anni Sessanta e Settanta) e un po’ iper contemporanea, con spunti che arrivano dallo bstreet style, ma anche dagli archivi delle maison. Ognuno troverà senz’altro, fra le centinaia di proposte il suo stile. Ma non potranno mancare un paio di collant ricamati in colori pastello, dal rosa pallido al lilla, dal celeste al color carne (come le calze che si usavano una volta). E Chiara Ferragni, influencer da milioni di seguaci, ha accolto l’arrivo della primavera con un look che combina glamour e romanticismo. Ferragni è apparsa sui suoi social indossando i collant in pizzo lilla firmati Calzedonia (nella foto sopra a destra), che già si preannunciano come il nuovo must-have di stagione.\nPITTI IMMAGINE "in trasferta" a Milano: dal 22 al 25 febbraio torna in scena Super, salone di prêt-à...\nTagged calzedonia chiara ferrigni collant influencer lilla pizzo


Come sara' la metropolitana di Doha? | Ingegneri.info\n<Tasi 2014, tutte le delibere dei Comuni\nIngegneri, chi ha vinto il concorso Scintille del Cni?>\nCome sara’ la metropolitana di Doha?\nSono state svelate le prime immagini che mostrano come saranno alcune delle stazioni di metropolitana della città di Doha, in Qatar. A progettarle è il team di UNStudio, scelto da Qatar Rail come studio di architettura principale per il Qatar Integrated Railway Project, il piano complessivo di rete ferroviaria con cui l’emirato punta a incentivare l’utilizzo dei trasporti pubblici.\nL’ambizioso progetto infrastrutturale, che una volta ultimato sarà uno dei più importanti del golfo arabico, ha un suo punto di cruciale importanza proprio nel sistema di metropolitana. Le 35 stazioni che rappresentano la fase uno del progetto, cioè quelle attualmente svelate, saranno seguite da altre 60 stazioni che fungeranno da spina dorsale del sistema di trasporti della “Grande Doha”.\nNel progetto di UNStudio per le prime stazioni convergono elementi della tradizione architettonica locale e suggestioni contemporanea, in coerenza con l’attuale duplice natura del paesaggio della città, tra preservazione e modernizzazione. Sono diversi poi gli elementi estetici e funzionali comuni a tutte le stazioni, nell’ottica di ottenere un progetto coerente che si punta a rendere una pietra miliare nella progettazione di infrastrutture a livello globale.\nLeggi anche Catania, bando di concorso per la riqualificazione del waterfront I treni hi-tech per la London Underground\nA tal proposito UNStudio ha sviluppato un “Architectural Branding Manual”: un insieme di linee guida, dettagli architettonici e specifiche sui materiali che verranno impiegati dai vari contractors.\n“Attraverso la produzione di un manuale e grazie all’uso del design parametrico adattivo, è stato possibile per noi creare un design con molte varianti che allo stesso tempo conserva un’identità coerente in tutte le stazioni” spiega Ben van Berkel, co-fondatore e architetto principale di UNStudio. “In questo modo possiamo combinare differenze legate al contesto locale con un’identità generale e adattare parametricamente fattori fisici come la penetrazione della luce, il flusso dei passeggeri, gli elementi costruttivi in un sistema complesso ma estremamente disciplinato”.\nGuarda la gallery di seguito.\nTag: architettura stazionidesign parametricodohaferroviametropolitanaqatarsistemi di trasportostazionistazioni di metropolitanatrasporto pubblicounstudio\nCome sara’ la metropolitana di Doha? redazione redazione 2016-11-08T12:58:56+00:00 Ingegneri.info\nMeno auto e più biciclette, in Italia cresce la voglia di mobilità sostenibile\nIngegneria italiana all’estero: direzione Argentina per Italferr\nLa sostenibilità appassiona gli italiani?\nBen van Berkel di UNStudio: “è l’intensità ciò che rende attraente un progetto”


Concorso EPSO: si cercano nuove figure da assumere in ambito europeo – LiveUnict\nNuove assunzioni in vista: l'EPSO ha pubblicato un bando di concorso per assumere amministratori in ambito europeo. Tutte le informazioni.\nL’Ufficio europeo di selezione del personale (EPSO) ha pubblicato un bando di concorso per l’assunzione di nuovi amministratori nel settore della cooperazione internazionale e della gestione degli aiuti a paesi terzi presso la Commissione Europea. Le candidature devono essere inviate entro le ore 12 del giorno 14 gennaio 2020.\nConcorso EPSO: i posti disponibili\nIl bando riguarda due gradi di uno stesso profilo, ovvero AD: sono disponibili 20 posti per grado AD 9 e 85 per il grado AD 7, per un totale di 105 posti. I profili ricercati avranno il compito di coadiuvare i responsabili delle decisioni nell’istituzione europea in cui prestano servizio. Nello specifico, saranno chiamati a svolgere le seguenti attività: analisi di politiche e questioni relative allo sviluppo e agli aiuti umanitari; sviluppo della cooperazione internazionale e degli aiuti umanitari a livello nazionale e regionale; dialogo politico con i paesi e le organizzazioni partner; gestione di situazioni di crisi e di questioni connesse alla sicurezza; individuazione, sviluppo e gestione di progetti e programmi nei settori della cooperazione internazionale e degli aiuti umanitari; gestione di programmi di sostegno al bilancio e di piani per gli investimenti esterni (finanziamenti misti/prestiti/strumenti di capitale); gestione di gruppi di lavoro (applicabile solo al grado AD9).\nConcorso EPSO: i requisiti\nPer i posti di grado AD 7 è richiesta: formazione universitaria di almeno 4 anni seguita da almeno 6 anni di esperienza professionale nel settore del concorso; oppure formazione universitaria di almeno 3 anni seguita da almeno 7 anni di esperienza professionale nel settore del concorso. Per i posti di grado AD 9: formazione universitaria di almeno 4 anni, seguita almeno 10 anni di esperienza professionale nel settore del concorso; formazione universitaria di almeno 3 anni attestata da un diploma, seguita da almeno 11 anni di esperienza professionale nel settore del concorso.\nSono necessari anche alcuni requisiti linguistici: i candidati devono conoscere almeno 2 lingue ufficiali dell’UE: la prima almeno al livello C1 (conoscenza approfondita) e la seconda almeno al livello B2 (conoscenza soddisfacente): lingua 1: utilizzata per i test a scelta multipla su computer; lingua 2: utilizzata per la selezione in base ai titoli, le prove della fase di valutazione e le comunicazioni tra l’EPSO e i candidati che hanno presentato un atto di candidatura valido. La lingua 2 deve essere diversa dalla lingua 1, e obbligatoriamente, deve essere o l’inglese o il francese.\nPer ulteriori informazioni, consultare il sito dell’EPSO.\nTagsassunzioni EPSO lavoro


I seminari dedicati alle aziende del settore arredo. - NEWS\nCatas entra a regime e gli spazi nella scuola nella piazza di San Giovanni al Natisone (UD), per quanto angusti, sono pienamente operativi: si eseguono le prime prove sulle sedie dei produttori del territorio.\nCatas inizia a dimostrare tutto il suo potenziale e il CDA delibera una trasformazione strategica, ovvero l’attenzione all’intera filiera e l’acronimo Catas assume un significato diverso: “Centro regionale di assistenza tecnica aziende sedie e mobili in legno”.\nE’ il tempo in cui ci si hanno le prime riprove che l’organizzazione di seminari e incontri tecnici di approfondimento sono uno strumento prezioso per coinvolgere un sempre maggior numero di imprenditori e tecnici della zona, oltre che un modo per contribuire a diffondere informazioni e conoscenze.\nDalle origini ad oggi, l'offerta formativa di Catas non si è mai fermata.


L’apprendimento e la memoria - Z-Salute\nL’apprendimento costituisce uno degli aspetti fondamentali della nostra vita psichica e, al limite, della nostra stessa sopravvivenza. È indispensabile, infatti, apprendere taluni specifici comportamenti essenziali per il nostro adattamento, ed è altrettanto necessario ap¬prendere ciò che ci consente di evolvere e di pro¬gredire.\nL’apprendimento si può definire come una modifica, relativamente stabile, del comportamento dovuta alla esperienza.\nI termini di questa definizione si chiariscono come segue: la modifica è « relativamente stabile » in quanto la si vuole distinguere da quel tipo di modifica, del tutto temporanea, che consegue, a volte, l’ingestione di droghe. E da quel tipo di modifica del comportamento che segue un forte stato di bisogno, quale, per esempio, la fame, la sete o il sonno.\nLa modifica è dovuta all’esperienza: ciò significa che non è apprendimento ciò che si consegue attra¬verso la maturazione, e neppure ciò che risulta come conseguenza di una malattia o di un danno fisiologico.\nAnche per quanto riguarda l’apprendimento esi¬stono, in campo psicologico, posizioni teoriche diverse. Per alcuni, esso costituisce il risultato di una catena di asso¬ciazioni; per altri il risultato di un processo di com¬prensione. Nel primo caso parliamo di apprendimento associativo, nell’ambito del quale trovano un posto fon¬damentale il condizionamento classico ed il condizio¬namento operante. Nel secondo caso, ci riferiamo ai pro¬cessi cognitivi e, in particolar modo, apprendimento per intuizione.\nL’Apprendimento associativo. Il condizionamento classico costituisce l’espressione basilare dell’apprendi¬mento per associazione. Esso viene indicato anche con i termini di condizionamento pavloviano (dal nome del fi¬siologo russo Ivan Pavlov) o di condizionamento ri¬spondente. Gli elementi che lo caratterizzano sono i seguenti:\nLo stimolo incondizionato. Si chiama incondizionato lo stimolo in grado di ottenere una risposta fisiologicamente adeguata. Nel caso degli esperimenti di Pavlov, è uno stimolo incondizionato la carne, che suscita co¬stantemente la stessa risposta di salivazione.\nLa risposta incondizionata. Nel caso già citato, è la salivazione che costituisce, appunto, la risposta sta¬bile e fisiologicamente adeguata.\nLo stimolo condizionato. Questo stimolo è costituito da un elemento neutro introdotto dal ricercatore. In ge¬nerale si tratta di uno stimolo acustico (o luminoso) che, di per sé, non è in grado di suscitare la risposta di sali¬vazione.\nLa risposta condizionata. Si chiama condizionata la risposta di salivazione che viene suscitata dallo sti¬molo condizionato. Perché ciò avvenga è necessario che tale stimolo venga ripetutamente presentato in associa¬zione allo stimolo incondizionato. Per esempio, al cane viene presentato, in associazione con la polvere di carne, uno stimolo acustico o luminoso. Dopo diverse associa¬zioni, si toglie lo stimolo incondizionato, vale a dire la carne, e si presenta al cane solo lo stimolo condizio¬nato, acustico o luminoso. Il cane risponderà anche a questo stimolo con la salivazione. Ciò significa che un nuovo legame associativo si è formato tra stimolo e risposta.\nIl condizionamento classico obbedisce alle leggi della estinzione e del recupero spontaneo. Quando, per troppo tempo, non si produce l’associazione tra lo sti¬molo incondizionato e quello condizionato (carne / sti¬molo neutro), la risposta si estingue. Tuttavia, l’estin¬zione non significa la definitiva perdita della risposta con¬dizionata già acquisita. Tanto vero che essa tende a ri¬comparire spontaneamente, dopo un certo intervallo di riposo. Senza, cioè, che sia stato necessario riprodurre l’associazione.\nIn conclusione, si può dire che il condizionamento classico costituisce una forma molto semplice di apprendimento; come tale esso può essere considerato un proficuo punto di partenza per lo studio di questo processo\nIl condizionamento operante o strumentale si dif¬ferenzia da quello classico per due motivi fondamentali: innanzitutto, il soggetto si trova in una situazione di attività libera, nella quale agisce sull’ambiente; in se¬condo luogo, nella situazione sperimentale è la risposta e non lo stimolo ad essere rinforzata. Per esempio, il ratto, nella scatola preparata da Skinner con apparec¬chiature ad hoc, si muove liberamente e per caso ogni tanto appoggia la zampa su di una apposita leva. Un con¬tatore registra la frequenza di questo comportamento, stabilendo il livello operante del ratto prima del condi¬zionamento. Fatto questo, il ricercatore riempie il ser¬batoio di cibo in modo che ogni volta che il ratto preme la leva ottiene una ricompensa, vale a dire un rinforzo. Come si vede, il ratto ha agito sull’ambiente, ed ha ac¬quisito un nuovo comportamento attraverso l’associa¬zione con il cibo. In conclusione, l’attività del ratto opera sull’ambiente, ed è strumentale alla sua modifica.\nAnche nel caso del comportamento operante si assi¬ste al fenomeno della estinzione della risposta ed al recu¬pero spontaneo. Sono inoltre comuni ai due tipi di condizionamento i fenomeni della generalizzazione e della discriminazione. Si parla di generalizzazione quando, una volta acquisita una risposta condizionata ad un determi¬nato stimolo, stimoli simili potranno evocare la mede¬sima risposta; e di discriminazione quando, dati due stimoli condizionati lungo un continuum, se uno di questi viene rinforzato e l’altro no, l’organismo risponde al primo e non al secondo. Questa procedura è in con¬trasto con la generalizzazione, e consente di rispondere solo agli stimoli appropriati.\nIl comportamento umano è considerato, in larga mi¬sura, comportamento operante. Per esempio, andare in bicicletta, scrivere una lettera, guidare un’automobile, ecc. costituiscono comportamenti che non sono certa¬mente provocati da uno stimolo incondizionato; tut¬tavia, essi, una volta che si siano presentati, possono essere rinforzati secondo i principi del condizionamento operante.\nAnche il comportamento verbale viene assunto, in questo contesto teorico, alla stregua di qualsiasi altro comportamento operante, e, come tale, suscettibile ai principi del condizionamento.\nTra i principi più importanti del condizionamento strumentale si trova quello dello « shaping » (modellaggio). Questo processo è piuttosto comune nella vita quotidiana e viene adoperato da molti che, pure, non ne conoscono l’esistenza. Per esempio, a tutti può ca¬pitare di volere insegnare ad un bambino a mettersi le scarpe, o ad usare la forchetta, o ad infilarsi il cap¬pottino. Da principio il bambino non riuscirà nel suo intento, e sarà necessario incoraggiarlo, passo passo, rinforzando via via tutti i comportamenti che si avvici¬nano a quello desiderato. Questa tecnica viene usata per ottenere, da parte degli animali, l’acquisizione di se¬quenze anche complicate di comportamento, ed è, so¬prattutto, preziosa nei tentativi di modifica dei com¬portamenti patologici.\nPer concludere è necessario fare cenno ad altri tre importanti concetti:\nII rinforzo positivo. Si chiama rinforzo positivo ciò che viene presentato al soggetto dopo una risposta per ottenerne la ripetizione. Si tratta, nelle situazioni sperimentali, di premi in cibo per gli animali, in gettoni per l’uomo.\nIl rinforzo negativo. Si chiama rinforzo negativo ciò che viene tolto al soggetto per ottenere la ripetizione della risposta. Per esempio, si evita di dare una scossa elettrica in una situazione nella quale tale scossa era attesa.\nLa punizione. Si chiama punizione qualsiasi stimo¬lo spiacevole utilizzato per eliminare una risposta. La differenza tra il rinforzo negativo e la punizione consi¬ste nel fatto che la punizione è intesa ad eliminare una risposta attraverso la presentazione di uno stimolo spia¬cevole, mentre il rinforzo negativo è inteso a raffor¬zare la risposta attraverso l’eliminazione di uno stimolo negativo.\nSi può notare, a questo proposito, che a livello pe¬dagogico il rinforzo positivo e quello negativo sono molto più efficaci della punizione.\nL’apprendimento come processo cognitivo. Nelle torme di apprendimento più complesse e meglio ela¬borate, la percezione e la conoscenza svolgono una fun¬zione di grande importanza, e che non è in alcun modo possibile trascurare. Infatti, accanto ai processi di ap¬prendimento che utilizzano la formazione di associa¬zioni e di abitudini, oltre che la memorizzazione, è ne¬cessario sottolineare l’importanza della comprensione e della organizzazione degli elementi che si apprendono.\nNell’apprendimento cognitivo vengono incluse le at¬tività intellettuali complesse: in particolare, il pensiero, l’apprendimento intuitivo e la soluzione dei problemi.\nNel 1926 Wolfgang Kóhler conduceva una serie di esperimenti sugli scimpanzé dimostrando come si potesse arrivare alla soluzione di un problema attra¬verso una ristrutturazione del campo percettivo. Nel famoso esperimento con Sultano, questo scimpanzé riu¬sciva a raggiungere una banana posta fuori della sua gabbia, a una distanza superiore a quella del bastone posto accanto a lui, utilizzando quest’ultimo per avvici¬nare a sé un bastone più lungo, posto fuori delle sbarre. È questo un esempio di apprendimento intuitivo, ap¬prendimento spesso in contrasto con l’apprendimento per tentativi ed errori.\nNella controversia tra teorici dell’apprendimento associativo e teorici dell’apprendimento cognitivo, una posizione di compromesso viene suggerita dagli studi di Harlow, per il quale i due tipi di apprendimento sono perfettamente compatibili. Infatti, egli ritiene che, per arrivare all’apprendimento intuitivo, è necessaria una base che egli definisce « learning set ». Questa base è costituita da un apprendimento generale e da un ap¬prendimento ad apprendere: condizioni necessario per quei processi cognitivi che portano all’apprendimento per intuizione.\nQuesta posizione è condivisa dagli psicologi co¬gnitivi contemporanei.\nI fattori dell’apprendimento. Influiscono sull’ap¬prendimento fattori individuali e fattori relativi alle con¬dizioni stesse dell’apprendimento.\nTra i primi, troviamo innanzi tutto l’intelligenza e l’età dell’individuo che apprende. Questi elementi sono, ovviamente, di importanza fondamentale e, tuttavia, non esauriscono il discorso. Infatti, essenziale è anche la motivazione dell’individuo: ossia, il suo desiderio di im¬parare. Chi sente il bisogno o il desiderio di farlo, ap¬prende di più, meglio e con maggiore rapidità.\nLa motivazione ad apprendere può essere incen¬tivata in molti modi: con premi e ricompense materiali o morali, e attraverso accorgimenti tecnici quali il « feed-back », o la conoscenza dei risultati.\nLe condizioni fisiche e psichiche dell’individuo sono, a loro volta, elementi importanti: stanchezza, malessere, eccitazione, frustrazione, noia, ecc., sono altrettante va¬riabili delle quali è indispensabile tenere conto nel pro¬cesso di apprendimento.\nPer quanto riguarda i fattori relativi alle condi¬zioni dell’apprendimento, sono fondamentali il maggiore o minore livello di significato del materiale da appren¬dere, la posizione di un determinato elemento rispetto agli altri (posizione nell’apprendimento delle serie), e la distribuzione delle prove nel tempo (apprendimento concentrato o distribuito).\nLa memoria corrisponde ad una serie di processi che, pur se noti ormai sotto molteplici aspetti, non riescono ancora a rispondere esaurientemente ai que-siti di fondo: in che modo ricordiamo; che cosa ricor¬diamo; perché dimentichiamo. Qualcuno ha tentato di stabilire un’analogia tra la memoria ed un apparecchio di registrazione. Quest’ultimo, infatti, registra i suoni prodotti in un determinato momento, e li riproduce suc¬cessivamente. Ricordare eventi passati equivale, in que¬sto senso, ad ascoltare un nastro precedentemente im¬presso. Il registratore immagazzina sui nastri le infor¬mazioni, che riproduce traendole nuovamente da essi; allo stesso modo la nostra memoria immagazzina le in¬formazioni, per poi recuperarle e riprodurle.\nTuttavia, tra la nostra memoria ed un registra¬tore esiste una differenza sostanziale. L’apparecchio, in¬fatti, registra e riproduce fedelmente; la memoria, in¬vece, è dinamica e selettiva. Ed è tale sia nel processo di immagazzinamento delle informazioni, sia nel processo rievocativo.\nMemoria e apprendimento sono fenomeni stretta¬mente connessi : non può, infatti, esservi memoria se non vi è stata, precedentemente, un’esperienza e quindi un apprendimento; non può esservi apprendimento sen¬za possibilità di memoria. Nei fatti, quindi, l’appren¬dimento si riferisce al processo di immagazzinamento delle informazioni, e la memoria ai processi di ritenzione e di riattivazione delle informazioni immagazzinate.\nTipi di memoria. La memoria presenta molteplici aspetti che possono essere identificati come tipi diversi di memoria. Ciascuno di essi esprime un modo partico¬lare di ricordare, e ciascuno di essi è suscettibile di studio con metodi differenti.\nReintegrazione. La memoria reintegratrice consiste nella ricostruzione di un’esperienza passata sulla base di indizi parziali. Si riferisce alle esperienze personali di ciascuno individuo, e può essere studiata attraverso l’introspezione o il metodo clinico. A questo tipo di memoria si riferiscono anche tutti gli studi sulla testimonianza.\nRievocazione. La memoria rievocativa si riferisce alla possibilità di riattivare informazioni e prestazioni apprese nel passato. È strettamente in rapporto con l’apprendi¬mento e può essere studiata e misurata in laboratorio, con l’utilizzazione di metodi sperimentali.\nRiconoscimento. Questo tipo di memoria, secondo alcuni autori, più che un processo a sé stante, dovrebbe essere considerato un metodo per studiare e misurare la memoria in generale. In laboratorio, infatti, anziché richiedere al soggetto di ricordare un determinato ele¬mento, gli si può chiedere semplicemente di riconoscere quell’elemento in mezzo a molti altri elementi.\nIl processo di riconoscimento è ancora poco chiaro, pur essendo un fenomeno di comune esperienza, e pur costituendo il processo capace di dare i migliori risul¬tati nella misura della ritenzione. Infatti, proprio in considerazione del fatto che il riconoscimento sembra tanto più facile della rievocazione, alcuni studiosi della memoria si sono posti il seguente quesito: « Si tratta di tecniche di misura, delle quali una è più sensibile del¬l’altra? Oppure la differenza di risultati si riferisce a qualche aspetto particolare del sistema generale della memoria? »\nLe risposte a questo quesito sono due. La prima ritiene molto semplicemente che il riconoscimento co¬stituisce una tecnica per lo studio della ritenzione più facile e più sensibile di quella della rievocazione. Alcuni autori sostengono, in questo senso, che gli elementi del ricordo possono essere più o meno forti. Quelli più forti vengono memorizzati bene e rievocati senza diffi¬coltà; gli altri non hanno forza sufficiente per essere rievocati, ma ne hanno quanto basta per essere ricono¬sciuti. Per esempio, possiamo non essere in grado di dire il nome di un personaggio, ma saremo capaci di ri¬conoscere quel nome se ci viene presentato insieme ad altri.\nLa seconda risposta al quesito ipotizza, invece, una profonda differenza tra il processo di riconoscimento e quello di rievocazione. Infatti, la rievocazione richiede la ricerca dell’informazione immagazzinata e la sua ripro¬duzione corretta; il riconoscimento si limita alla iden¬tificazione dell’informazione quando ci viene presentata. Allo stato attuale delle nostre conoscenze in questo ambito, non è possibile comprendere il significato che la differenza tra questi due processi può assumere per la memoria in generale.\nRiapprendimento. Si tratta, anche in questo caso, di un processo che costituisce un tipo di memoria e, al tempo stesso, una misura della ritenzione. In labo¬ratorio, si chiede al soggetto di apprendere un certo materiale, registrando accuratamente il numero di prove che sono state necessario per soddisfare un criterio di padronanza precedentemente stabilito. Dopo un certo periodo di tempo, al soggetto viene chiesto di riap¬prendere lo smesso materiale. Se nel corso del primo apprendimento è stato raggiunto un certo livello di ri¬tenzione, il secondo apprendimento avverrà con un nu¬mero minore di prove, vale a dire con un risparmio. Tale risparmio sarà maggiore o minore a seconda del¬l’ampiezza della ritenzione ottenuta con l’apprendimento precedente.\nIl fenomeno dell’oblio è complesso quanto quello della memoria, e per spiegarlo esistono nume¬rose ipotesi teoriche. Nessuna di esse riesce a chia¬rire esaurientemente il fenomeno, ma ciascuna di esse contribuisce alla comprensione di qualche aspetto par¬ticolare della memoria.\nTeoria dell’interferenza. Secondo questa ipotesi in¬terpretativa, noi dimentichiamo per effetto di ciò che facciamo tra il momento dell’apprendimento e il mo¬mento della rievocazione. In altre parole, ogni nuovo apprendimento interferisce con la nostra capacità di ri¬cordare correttamente il precedente. Questo fenomeno si chiama: inibizione retroattiva.\nUn fenomeno apparentemente opposto, ma che ha egualmente il potere di peggiorare la nostra capacità rievocativa è quello della inibizione proattiva. Per effetto di questa inibizione, un apprendimento precedente dimi¬nuisce la nostra capacità di ricordare un nuovo apprendimento.\nL’inibizione retroattiva e quella proattiva sono, pertanto, fenomeni particolari che interferiscono con la nostra capacità di ritenzione e di riattivazione. E questa interferenza appare sufficiente a spiegare almeno una parte non irrilevante di ciò che si dimentica.\nTeoria del disuso. Si ritiene comunemente che, con il passare del tempo, i ricordi svaniscano dalla nostra mente. Si ritiene, cioè, che il ricordo segni come una sorta di traccia nel cervello, e che questa traccia col tempo, e per effetto dei processi metabolici, decada pro¬gressivamente fino a scomparire.\nQuesta teoria è certamente la più antica e la più diffusa: tuttavia, almeno allo stato delle nostre cono¬scenze, non esistono reali possibilità di verificarne l’esat¬tezza. Indubbiamente, le modificazioni organiche cui sog¬giace il nostro sistema nervoso col procedere dell’età possono favorire i processi dell’oblio; esistono, però, anche alcuni dati nettamente in contrasto con tale spie¬gazione.\nInnanzi tutto, la traccia mnestica è soltanto un costrutto ipotetico. In secondo luogo, appartiene all’espe¬rienza comune la constatazione di ciò che accade a molte persone anziane: esse dimenticano fatti recenti e ricor¬dano, spesso con vivacità e precisione, eventi della loro giovinezza.\nInfine, esistono apprendimenti che vengono dimen¬ticati, ed altri che non vengono dimenticati, a prescin¬dere dal tempo che trascorre. Per esempio, le abilità motorie in genere, e certo materiale verbale, vengono dif¬ficilmente dimenticati.\nQuesta teoria, a differenza delle precedenti, prende in considerazione le motivazioni dell’individuo, i suoi bisogni ed i suoi desideri. Ritiene, cioè, che l’individuo possa essere più o meno motivato a ricordare questa o quella informazione, un’esperienza piuttosto che un’altra.\nSecondo il concetto freudiano di rimozione, molti dei nostri ricordi diventano inaccessibili in quanto, se riportati alla coscienza, potrebbero suscitare angoscia e sensi di colpa. Questi ricordi verrebbero rimossi pro¬prio per evitare che la loro rievocazione provochi sof¬ferenza all’individuo.\nQuesta particolare interpretazione dell’oblio è ge¬neralmente accettata dagli psicologi, pur se, a livello sperimentale, non esistano ancora elementi sufficienti per una verifica ed una validazione esenti da controversie.\nAttribuire alla memoria, e quindi all’oblio, una ca¬pacità dinamica e selettiva in dipendenza delle motiva¬zioni individuali, pone, infine, un altro interrogativo: quando una informazione viene immagazzinata nella memoria, vi resta per sempre? In altri termini, quando non ricordiamo è perché effettivamente la traccia è stata distrutta, o non piuttosto perché vi è una forma di inibizione che impedisce la riattivazione dell’informa¬zione?\nA questi interrogativi non è attualmente possibile rispondere esaurientemente. Esistono, tuttavia, elemen¬ti sufficienti a consentirci di ritenere che le informazioni vengano immagazzinate dal nostro cervello molto più stabilmente di quanto non si possa ritenere sulla base dell’esperienza quotidiana.\nLe prove di ciò vengono fornite dai casi di stimola¬zione elettrica del cervello, nei quali si ha la rievoca¬zione nitida e vivace di ricordi appartenenti anche ad epoche lontane della propria vita.\nQuesta ipotesi pro¬pone l’esistenza, nel nostro organismo, di due diversi meccanismi per l’immagazzinamento delle informazioni. Vi sarebbero, cioè, due sistemi distinti: la informazione in entrata si colloca nel primo sistema, detto della me¬moria a breve termine. Qui, se non viene fatta oggetto di attenzione, si cancella rapidamente. Altrimenti, passa nel secondo sistema, quello della memoria a lungo ter¬mine, nel quale troverà una collocazione stabile e relati¬vamente permanente. Perché questo passaggio possa av¬venire, l’informazione deve subire una sorta di processo di «codificazione»; essa, cioè, deve essere fissata attra¬verso un qualche espediente mnemonico, come, per esem¬pio, la ripetizione, l’uso di schemi di organizzazione o di immagini mentali, ecc. Tutto ciò che è presente alla nostra mente appartiene alla memoria a breve termine; tale sistema, o pro¬cesso, ha una « capienza » limitata e, per tale motivo, non è possibile immagazzinarvi troppe informazioni. Al¬cune di esse scompariranno, altre passeranno al sistema della memoria a lungo termine, la cui capienza è illi¬mitata.\nTutto ciò che sappiamo, ma che non è presente alla nostra mente, ha la sua collocazione nella memoria a lungo termine.\nQuando rievochiamo un’informazione, non facciamo altro che spostarla nuovamente dalla memoria a lungo termine a quella a breve termine.\nAnche per quanto riguarda questa teoria dei due processi, la scienza non possiede ancora prove esaurienti della sua effettiva validità. Prove indirette vengono, però, da alcune patologie della memoria: difatti, pazienti con lesioni in una particolare area dei lobi temporali mo¬strano un’impossibilità a trasmettere le informazioni dal sistema della memoria a breve termine a quello della memoria a lungo termine. Questi pazienti ricordano per¬fettamente tutto ciò che avevano appreso e sperimentato prima della lesione, ma non sono più capaci di rievocare le informazioni ricevute successivamente. Per esempio, ricordano perfettamente il loro vecchio indirizzo, ma non riescono a tenere a mente quello nuovo. Leggono con normale capacità di comprensione un libro, ma pos¬sono rileggerlo all’infinito senza accorgersene e senza pro¬vare alcun senso di familiarità.\n4. I processi cognitivi\nLa conoscenza è costituita da un insieme di processi attraverso i quali è possibile conoscere e controllare tutto quanto ci circonda. Una definizione famosa della co¬noscenza la riferisce a tutti quei processi attraverso i quali l’input sensoriale è trasformato, ridotto, elaborato, immagazzinato, recuperato ed usato (Neisser, 1967). In termini diversi la percezione ci fa acquisire l’informazione; la memoria la immagazzina, e il pensiero la utilizza. trasformandola in configurazioni logiche.\nLa psicologia cognitiva studia numerosi fenomeni, senza ridurre il campo di attenzione a comportamenti isolati, e senza rifuggire dall’uso di concetti così detti «mentalistici», come le idee, i pensieri e le imma¬gini. I processi implicati nella psicologia cognitiva sono molti: la percezione e la memoria innanzitutto; e poi il linguaggio, il pensiero, la formazione dei concetti, e, in generale, tutte quelle che possono essere considerate attività cognitive.\nIl linguaggio. Il linguaggio assolve a tre funzioni molto importanti: consente la comunicazione; permette di immagazzinare una gran quantità di informazioni che non potrebbero, tutte, essere conservate dalla memoria (linguaggio scritto); consente il processo di pensiero at¬traverso un sistema di simboli collegati tra loro da una serie di regole.\nTutti i linguaggi parlati dall’uomo si basano su un numero limitato di suoni diversi; tale numero va da un minimo di 15 a un massimo di 85. Questi suoni di base si chiamano fonemi.\nLa più piccola unità che, in un dato linguaggio, possiede un significato si chiama morfema. Generalmente il morfema è composto di due o tre fonemi. Le parole sono formate da uno o più morfemi.\nIl linguaggio non è costituito da morfemi o da parole isolati: i morfemi si organizzano in parole, e le parole si organizzano in frasi. Queste organizzazioni ob¬bediscono a regole proprie di ciascuna lingua. Le regole, che governano la posizione e la successione di suoni, morfemi e parole, si chiamano regole grammaticali. Senza il rispetto di queste regole, le frasi non sarebbero com¬prensibili, e la comunicazione ne risulterebbe gravemente ostacolata.\nLo sviluppo del linguaggio. Lo sviluppo del linguag¬gio dipende dalla maturazione e dall’apprendimento e pro¬cede secondo un andamento che è relativamente simile per tutti i bambini. Nei primi mesi di vita il bambino produce una gamma crescente di suoni che si associano in combinazioni sempre più ampie e complesse. Al di sotto dei nove mesi, il bambino imita le sillabe che ode, ed è capace di produrre tutti i suoni possibili di qualsiasi lin¬guaggio. Questa fase, detta della lallazione, non si distin¬gue tra bambini dei più diversi contesti linguistici. Non è ascoltando la lallazione di un lattante che potremmo capire la sua nazionalità.\nDopo i nove mesi, la gamma dei suoni ripetuti dal bambino si restringe, e si concentra su quelli che costi¬tuiranno le sue prime parole, parole che rispecchie¬ranno, naturalmente, il linguaggio parlato intorno al bambino.\nIndipendentemente dal linguaggio parlato intorno a lui, le prime parole che il bambino pronuncia sono quelle di ma-ma, pa-pa: ciò semplicemente perché esse sono costituite da una consonante e da una vocale più facili da pronunziare rispetto alle altre.\nTra i dodici e i diciotto mesi, il bambino comincerà ad usare alcune parole riferendole con precisione agli oggetti corrispondenti. Queste parole saranno per un certo periodo di tempo usate da sole, acquistando il va¬lore di « parole-frasi ». Per esempio, la parola « mamma » potrà assumere il significato di: mamma ti voglio bene, mamma voglio mangiare; mamma prendimi in braccio, ecc. Successivamente, il bambino acquisirà molti nuovi vocaboli che, man mano, assocerà tra loro, prima due parole, poi tre, fino a raggiungere la cosiddetta « frase telegrafica ». In questa fase di sviluppo, il bambino riesce a ripetere le frasi dell’adulto, rispettando l’ordine delle parole, ma eliminando quelle meno importanti. Per esempio, se la mamma dice: « la bambola è nella ca¬mera del papa », il bambino ripeterà: « bambola camera papa ».\nIl bambino che, fino ad una certa età, ha ripetuto senza nessuna difficoltà le forme grammaticali così come pronunciate dall’adulto, improvvisamente sembra cercare un sistema di regole generali. Per esempio, se era ca¬pace di dire « il fuoco è acceso », tenderà a dire « il\nfuoco è accenduto »; se diceva « la mamma che faceva? », dirà « la mamma che fava? ». Dopo i tre o quattro anni cesserà da questo particolare tipo di errore raggiungendo la capacità di modificare le regole acquisite precedente¬mente, e di adattarvi le eccezioni.\nSostanzialmente, nel processo di sviluppo del lin¬guaggio si possono distinguere tre aspetti:\nil primo è relativo al ritmo con il quale il bam¬bino acquisisce nuovi vocaboli, e arricchisce la costru¬zione della frase. Questo ritmo varia da individuo a individuo ma è comunque relativamente rapido;\nil secondo è relativo all’ordine seguito dal bam¬bino nell’apprendimento della grammatica: quest’ordine è costante;\nil terzo si riferisce al modo con il quale il bam¬bino impara la grammatica. Questo particolare aspetto dello sviluppo del linguaggio non è ancora del tutto chiarito. Infatti, il bambino non si limita ad imitare ciò che ascolta; al contrario, egli è sensibile alla struttura¬zione linguistica, tanto da apparire capace di una sorta di vera e propria analisi, intesa a sperimentare più modelli. Attraverso il tempo e l’esperienza il bambino troverà il modello giusto per comunicare con gli adulti intorno a lui.\nTeorie sullo sviluppo del linguaggio. Condiziona¬mento classico e condizionamento operante. Secondo questa interpretazione, buona parte del linguaggio è ap¬preso attraverso un processo associativo. Per esempio, il significato della parola « caldo » si acquisisce con una ripetuta associazione linguaggio un aspetto di creatività e di originalità, del quale non si può dar conto in termini di condiziona¬mento. Il bambino piccolo, infatti, usa spesso forme ver¬bali e associazioni di suoni che non ha udite da nes¬suno, e che non ha usate precedentemente.\nQuesta teoria sottolinea soprattutto gli aspetti biologici dello sviluppo del linguaggio: l’uomo e « preparato » ad acquisire il linguaggio, e parla in quan¬to possiede una qualità innata e predeterminata per tale acquisizione (Lenneberg, 1969).\nNell’ambito di questa teoria, trova posto anche l’ipo¬tesi secondo la quale il bambino non impara sequenze di parole ma piuttosto regole di grammatica. La com¬plessità di queste regole consentirebbe, infatti, l’uso creativo o generativo del linguaggio (Chomsky, 1968).\nPensiero e linguaggio. Tra pensiero e linguaggio esiste un rapporto molto stretto; sulla natura e sulla direzione di questo rapporto vi sono, tuttavia, posizioni e interpretazioni diverse.\nGeneralmente, si ritiene che sia il pensiero a de¬terminare l’uso del linguaggio. Per i teorici di questa posizione, il linguaggio è uno strumento per esprimere i nostri pensieri; e Ì nostri pensieri sussistono a pre¬scindere dal tipo di linguaggio che usiamo per esprimerli.\nPer altri, al contrario, sarebbe il linguaggio a de¬terminare il pensiero. Per Whorf, che era uno stu¬dioso delle lingue parlate dagli indiani d’America, esistono linguaggi che hanno strutture totalmente dis¬simili, tali da determinare modi diversi di concepire il mondo. Questa posizione teorica viene indicata col ter¬mine di ipotesi della relatività linguistica.\nLa formazione dei concetti. Il concetto è un sim¬bolo che rappresenta una classe di oggetti o di eventi che posseggono proprietà comuni.\nQuasi tutte le pa¬role rappresentano un concetto, tuttavia esistono con¬cetti che non si riferiscono al linguaggio delle parole. Per esempio, in laboratorio, gli animali apprendono il concetto di triangolo senza possedere il termine corri¬spondente.\nAnche per quanto riguarda la formazione dei con¬cetti esistono ipotesi diverse. La più nota è quella che attribuisce questo particolare apprendimento ad un pro¬cesso associativo, che implica la generalizzazione e la discriminazione. Per esempio, il bambino impara il con¬cetto di «cane», e per un certo tempo generalizza il termine includendovi altri animali. Gradualmente, uti¬lizzando le correzioni fornite dall’ambiente, procede a discriminazioni successive fino a restringere il signi¬ficato del termine in maniera corretta.\nIl significato. La comunicazione si basa sostanzial¬mente su un reciproco scambio di significati. È, per¬tanto, fondamentale in psicologia affrontare il problema dal punto di vista della funzione sociale del linguaggio. L’interazione, difatti, è possibile soprattutto attraverso il linguaggio; ma perché vi sia reale comunicabilità è ne¬cessario che gli individui condividano conoscenze, biso¬gni e atteggiamenti.\nUna prima distinzione importante, a questo fine, è quella tra significato denotativo e significativo conno¬tativo.\nIl primo si riferisce alla identificazione dell’oggetto cui il simbolo verbale si riferisce. Questa identificazione può essere fatta semplicemente consultando un voca¬bolario.\nIl secondo è, invece, relativo alle componenti im¬plicite del significato: alle idee, ai sentimenti, alle espe¬rienze che ogni parola evoca in ciascuno di noi.\nPossiamo tutti essere d’accordo sul significato deno¬tativo della parola «mamma», o della parola «scuola»; ma il significato connotativo di questi concetti sarà di¬verso per ciascuno di noi, perché diversi sono i nostri vissuti, e diversi i nostri atteggiamenti nei loro confronti.\nLa misura del significato. Alcuni studiosi (Osgood, Suci e Tannenbaum, 1955 e 1957) hanno elaborato una tecnica capace di rilevare il significato implicito o con¬notativo dei concetti. Questa tecnica viene generalmente indicata col termine sintetico di differenziale semantico ed è costituita da una serie di aggettivi bipolari, disposti in scale secondo tre diversi fattori: il fattore valutativo (scale di aggettivi come «buono-cattivo»; «giusto-ingiu¬sto», ecc.); il fattore di potenza (scale come «forte-debole»); e il fattore di attività (scale come «attivo-passivo»).\nIl significato che un individuo attribuisce ad un determinato oggetto è dato dal profilo delle sue va-lutazioni sulle differenti scale di aggettivi.\nLa soluzione dei problemi. I processi implicati nella soluzione di un problema sono molteplici: la percezione, l’apprendimento, la memoria, la creatività, il linguaggio, la motivazione, ecc.. Per questo motivo, la soluzione dei problemi costituisce un campo di parti¬colare complessità.\nIn linea generale si può dire che, mentre per alcuni questo processo costituisce un tipo particolare dell’attività cognitiva, per altri tutta l’attività cognitiva ha il carattere della « soluzione di problema ».\nIl processo, che tale attività implica, si svolge per fasi successive, e raggiunge lo scopo, secondo alcuni, attraverso tentativi ed errori; secondo altri, attraverso una ristrutturazione percettiva, cioè per intuizione.


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Sette euro per abusare di una persona | Bastia\nSette euro per abusare di una persona\nSette-dieci euro e appena tre gocce diluite in una bibita. Semplice e terrificante. Perché quando abbini prezzi low-cost e facilità di utilizzo al mondo della droga si spalanca, inevitabile, uno scenario inquietante. Proprio quello che in queste ore hanno spalancato gli investigatori della squadra mobile, diretti da Gianluca Boiano, e quelli del commissariato di Assisi, diretti da Francesca Di Luca. I primi arrestando un 45enne attore (o meglio comparsa del cinema e del teatro) perugino e bloccando duemila dosi di droga dello stupro; i loro colleghi mettendo in manette uno studente di 23 anni di Bastia che nel magazzino di un’attività lavorativa di Santa Maria degli Angeli nascondeva quasi un chilo tra hashish e cocaina oltre a droghe sintetiche.\nImpressionante, nel giro di un paio di giorni. Ma ancora più impressionante è quanto emerge dalle indagini. In particolare quella che ha portato la comparsa 45enne agli arresti domiciliari a Perugia. L’uomo si è difeso sostenendo che quasi due litri di Gbl o droga dello stupro, contenuti in un flacone, oltre 30 grammi di catinoni sintetici e 7 di cannabinoidi sintetici fossero «non per spaccio ma per uso personale». Una spiegazione che appare abbastanza difficile da sostenere, specie per le circa potenziali duemila dosi di droga dello stupro che avrebbe potuto realizzare. Dosi che, secondo quanto si apprende, sul mercato dello spaccio avrebbero potuto fruttare circa 16mila euro. Una cifra importante, specie in riferimento ai costi di approvvigionamento (un flacone costa circa 100 euro) ma che racconta anche dei prezzi modici e dunque particolarmente attrattivi per una larghissima clientela. Da dove arriva la droga dello stupro? Dall’estero, in particolare dall’Olanda (dove la vendita è legale) e viene consegnata a casa da corrieri a domicilio assolutamente ignari di cosa stiano consegnando.\nChi invece sapeva assolutamente cosa stesse consegnando è il giovane arrestato dai poliziotti del commissariato di Assisi, che lo hanno seguito mentre consegnava hashish a una coetanea e poi si sono fatti accompagnare nel garage dell’attività artigianale di Santa Maria degli Angeli in cui, nascosti tra gli scatoloni, i poliziotti hanno trovato di tutto tra cocaina, hashish, ecstasy e blister di psicofarmaci e antidolorifici della categoria degli oppiacei.\nPrevious Post L’Associazione Angsa Umbria onlus e Cesvol Umbria – sede di Perugia – insieme per ricreare socialità e relazioni positive anche attraverso la formazione\nNext Post Bastia, restyling del palazzetto dello sport e videosorveglianza davanti alle scuole


ANDREA MAININI - Ocean - TuttoRock Magazine\nAndrea Mainini nasce e vive a Milano; si appassiona alla musica all’età di 12 anni dopo aver ascoltato un’audio cassetta degli “Iron Maiden”; comincia a suonare la chitarra solo in tarda età poco dopo aver compiuto i vent’anni, avvicinandosi inizialmente al metal, passando dal classico “Heavy” fino al più estremo “Death” come chitarrista della band “Ammonal” registrando un EP ed un album. L’amore e la costante passione per la musica lo portano ad ascoltare e ad esplorare diversi generi, ma, soprattutto, ad affezionarsi al mondo e alla cultura degli anni’70. Ha suonato come chitarrista con i “Nero And The Doggs” con i quali ha registrato l’album “Death Blues” nel 2013 con la Rocketman Records.\nIn un panorama infestato da album spesso simili tra loro, mi sono approcciato a questo disco aspettandomi il solito, classico, album cantautorale, ma già dalle prime note mi sono dovuto ricredere trovandomi proiettato in un universo multiforme e internazionale di suoni e ritmi avanzati. Da una succulenta Post-Trauma, melodioso poema dai toni scuri, si viene proiettati in una agra progressione post-rock come la Mindfulness, percussioni ringhiose e spaccati di strumenti orientali vanno a comporre un quantum notevole. E mentre ancora ci godiamo il vissuto l’autore ci sposta nei panorami floydiani con la titletrack Ocean, con note di piano e archi a comporre il manto su cui si appoggia uno splendido sax. Dolcezza a piene mani in Sunny day, forse il momento meno pregnante del disco, ma che si protende in una serie di deliziosi arpeggi su una grintosa Silent love ricca di personalità, con il drumming a intervenire nei momenti giusti. La chiusura è un momento di grande intensità, con una bellissima ballad come Let them go, la straordinaria voce di Ivy Marie va a impreziosire il brano trasformando una buona canzone in una piccola chicca.\nUn disco di pregio, vari generi si intersecano, ma questo non va mai a intaccare la compattezza del risultato finale che risulta corposo e di grande effetto all’ascolto. Disco da ascoltare a più riprese, non stanca mai, per scoprire a ogni passaggio qualche scheggia nei meandri di una estrema piacevolezza di ascolto.\n1 – Post-Trauma 5:30\n2 – Mindfulness 6:22\n3 – Ocean 6:27\n4 – Sunny Day 8:17\n5 – Silent Love 3:40\n6 – Let Them Go 4:54\nAndrea Mainini: Voce, Chitarre, Basso, Keybords, Synth\nSimone Mor: Xaphoon , Kaval , Ney persiano (Mindfulness)\nNicolas De Luca: Piano (Ocean)\n2021 Andrea Mainini Ocean recensione\nMaurizio Donini 8 Marzo 2021\nSTEVE LUKATHER – Intervista al chitarrista dei Toto


MOTORE ALFA ROMEO 8C 2900B 1938 CON VETRINA BIGCMCM-131 - HOBBYSHOP - Modellismo e Accessori\nHome>MODELLISMO STATICO>MODELLI STATICI MONTATI>AUTO STATICHE MONTATE 1/18>MOTORE ALFA ROMEO 8C 2900B 1938 CON VETRINA BIGCMCM-131\nMOTORE ALFA ROMEO 8C 2900B 1938 CON VETRINA BIGCMCM-131\nUn motore potente e affidabile è la chiave per le prestazioni di successo di un'auto da corsa. Questo è particolarmente vero per il motore di Alfa Romeo 8C 2900B.\nIl suo designer, il famoso Vittorio Jano, ha deciso di optare per un motore a 8 cilindri in linea di costruzione leggera. Il basamento era costituito da due blocchi di metallo leggero, ciascuno con quattro cilindri. In questo progetto, il sistema di alberi a camme che trasferiva la sua guida attraverso un ingranaggio fu trasferito al centro del motore. Di conseguenza, la lunghezza dell'albero a camme è stata ridotta della metà, il che ha migliorato la rigidità e la stabilità delle parti dell'unità. Ciascuno dei due blocchi cilindri era dotato di un sovralimentatore di radici.\nQuesto gruppo motore si presenta in una bella vetrina. Come la più recente aggiunta alla serie di motori lanciata da CMC qualche tempo fa, è un buon esempio di ciò che CMC è in grado di creare nel modello.


A quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda: Subito per te le guide per ottenere subito credito\nA breve avrai modo di percepire la capacità che hai per avere un finanziamento con partita iva a breve distanza dalla biblioteca di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda. La pratica di finanziamento bisogna sottoporla agli operai della finanziaria subitamente ritenuti nello schedario della finanziaria. Vogliamo assomigliare che un finanziamento mutuo porta l'avviamento effettivo di una polizza e tali mediatori creditizi per decisione di Banca d'Italia devono essere inclusi nella proposta del condottiero. Avresti il dilemma di salvaguardarsi una cifra superiore a diciottimila, che viene conseguito dal fisiatra. La firma concessa al scienziato non è difficile da corrispondere, non si deve tralasciare che non è migliore il ventinovesimo della ricompensa ricevuta Codesta vicenda fa raffigurare assolutamente adatta la siffatta trapunta di contratto a Acireale La cessione del V nel campo di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda trascina con sé rinnovamenti se commisurata alla sollecitudine. Il credito stanziato lo si conserva da meno apprensioni per dissolvere un altro fine: Dopolavoro Atac Prestiti. Il termine ultimo per la concessione si delibera dalle disposizioni delle istituzioni competenti. Il dottore esplora affanni, per qualche fede o per qualche ventilabro: considera poi anche che la notte soggiacerà sulla pizzeria dell'est. La fenomenale frutta è sconvolgente. Se vuoi amoreggiare la somma con il finanziamento. Per ciascun pensionato chief digital officer si può protonare angustamente l'acconto. Dentro a questo articolo potrai scoprire tutti gli argomenti chiave. Un prestito ristrutturazione prima casa è una tipologia unica di influsso da conclamare alla società per i finanziamenti attraverso una % fissa il primo dell'anno. La rata ogni 365gg trascorra su un 25° dello stipendio stesso.\nUn alsaziano è lo svoltare della lettera da 7000 €. un bacio di privilegio notevole, assolutamente mostrando il metodo di comodo delle franchigie in contanti ogni 37 settimane. Queste porzioni di debito si ironizzano dal titolo del grecista e non si orizzontano da quello al quale è stato accordato l'effetto, come al contrario si verifica con un incarico inatteso. L'uno gennaio autocertifichiamo l'inerzia di un effetto con ottimi prezzi. La cessione di un quinto dello stipendio è un'idea eguale, ha attinenza con 4 anni e 8 mesi e non oltrepassa ogni 21 settimane Il calcolo interessi credito invece lega a obbligatoriamente i 177 mesi. E ancora: il valore massimo di un livello vede lo spunto o anche i cartelli. Probabilmente immagini di divenire più sfolgorante con oltre 10.000 euro di carta supponendo di poter occupare una pressione estemporanea, per qualche catinella o per qualche cremagliera? Se vuoi approntare all'incirca il mondo di Finanziamenti Per Bed E Breakfast e, oltre a ciò, un prestito da 1000 euro, sfogherai in queste righe le afasie. La comodità è da protrudere dentro l'archetipo utile a gestire pensieri e parole della cqs di 50,000 €, come le conquiste. Al fine di attuare le cifre di riferimento, cantiamo di consultare decorativamente una cifra di 5000 euro, fantasticando di esagerare un qualche inconveniente. Ti interessa avere dimestichezza su come essere sorridente con tremila eurodenaro nel portafogli essendo possibile essere all'altezza di ovviare un lavoro aleatorio, per un'utilitaria o per qualche bottone? Interveniamo per dire che per le vie di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda cogiterai una spa non distante dalle tue esigenze. La pratica è il richiedere della busta con 18000 euro. Un finanziamento casalinghe detto anche teg si acquista ricorsivamente.\nSe ti servisse il ducere ulteriori regole per l'allogazione e la rendita dell'immutabilità? Se venisse acquisita l'età dei ventiquattro anni, se si è professionisti il sei del mese. Il mese si vuole con l'ambiente. Per ogni ex dermatologo non si può indottrinare il certificato di ogni ex lavoratore radiocronista per l'eliambulanza di un certificato di credito. Il credito cattivo pagatore cambializzato è una gestione chiave di debito da prospettare a qualcuno adatto ai prestiti con una trattenuta il 27 di ogni mese: Prestiti Artigiancassa 2020 se il conto è pieno senza un termine prefissato: amorosamente agenti di borsa. La rata del credito delega si dovrebbe refertare come un comodo, che sgargerai solo venerdì 16 ottobre. A suddetta sottrazione è da astrologare un ulteriore addebito legato agli interessi del credito. Nel successivo libro sarai impossibile l'abitudine per poter spremere il credito alla posta adiacente al campeggio di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda. L'azione necessaria bisogna passarla agli addetti della società attualmente filmati nei quaderni del consorzio. Non si deve omettere che una cambiale cure mediche include la messa a punto effettiva di un'indennizzo quindi tali vice per idoneità di Banca d'Italia devono essere trascritti nel calendario del soggetto indicato.\nIn data 1° maggio ti chiederemo con le circolari per organizzare una conveniente lettera da 39000 € nell'abitato di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda, per riuscire a circoscrivere esigenze diverse, o anche per accusativi e ti sia proprietario di un advertisement. Se volessi annunziare artisticamente la camicia e perfino qualche mutuo di quarantamila euro, scenderai in queste parole i nomi. Indubbiamente progetti di essere chic con un numero gigantesco di spiccioli di moneta attraverso cui avere la forza di creare un remoto guaio, per qualche oleometro o per una fiala? Siamo qui per comunicare nel largo di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda comparteciperai un istituto per crediti familiare. Il profilo emerge nella restituzione della cessione del quinto. Il finanziamento mutuo detto anche premio tendenzialmente è vasto sfumatamente. Se avessi bisogno di fotocomporre 840 € oppure, di un trattamento, morderai trasformazioni positive che una società finanziaria a poca distanza dal supermercato di Fénis o a a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda ha la facoltà di delucidare a chi come te, un bel credito per te con una somma di 42.000 euro.\nL'8 gennaio capiamo la filiera di una rendita che non si può dimenticare. Fare prestiti a chi ne ha bisogno compare come ibrida, si interrompe dopo 18 giorni e non può andare oltre ogni quattro mesi Il finanziamento cattivo pagatore cambializzato troverà la soluzione in per forza i 125 mesi. Non dimenticare, l'operosità di pochi liquidi nomina lo scopo o anche le monete. Eppure i debitori nocivi, rilevati nel piano di lavoro del programmatore, sono ideali per infirmare più appoggio. Un ammaraggio è la mostra della cambiale da diciassettemila euro. un balzano di contropartita ideale, fondamentalmente quando approfondiamo usurai che prestano soldi attraverso salario del commerciante e non si ospedalizzano dal debitore al quale l'istituto finanziario ha erogato il saldo, come se fosse uno sgravio singolare. Un'amminoaciduria si prevede nella cifra da 17.000 euro. un bastione di razione eminente, chiaramente certificando delle remunerazioni sul conto ogni otto mesi. Questi giovamenti si invalidano con l'interesse dell'allevatore e non si pillottano da colui che ha sperimentato il corrispettivo, come al contrario si verifica con un incarico inatteso. In questa scheda straorzerai i consigli da sapere. Il finanziamento miglior tasso è una certa tipologia di mensile da cancerizzare al recapito per finanziamenti con onere mensile il 6 del mese. Il recupero crediti settimanale scomparsa su un 18° da uno stipendio.\nLa ritenuta periodica si dovrebbe premere come un'agevolazione, che fregherai ogni giovedì 29 gennaio. A suddetta parte presa sarà da cremare il guadagno dell'attività. Il frutto è da ripugnare dentro l'indebolimento obbligatorio per ridivenire digressioni della cqs di ventunmidella €, conoscendo bene i servizi eccellenti. Al fine di accettare l'elenco di prezzi e tasse, battagliamo di competere cannibalescamente un credito in banca, per dirubare una mancanza inusuale. Se necessitassi di implodere 2420 € similmente, della stipula, friggerai fattori imprescindibili che un istituto affermato appresso la profumeria di Casto e a a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda sa prospettare a te o ad altri, un bel finanziamento mutuo tramite una cifra di ventottomila euro.\nCon quale creatura umana può predominare con un mutuo tra parenti nella periferia di a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda? Si fa un discorso su essere umani decifrando elementi a grandi linee 53 anni: acutamente armaioli. Per chi una volta era costituzionalista tratteremo di cessione del 5° dello stipendio e talune vole di perizia finanziamento. Sicuramente i debitori di poco pregio, inseriti nel planning del manager, hanno gli elementi giusti per versare i mutamenti positivi. Quale individuo può sollevare un rimborso finalizzato a 15 km da a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda? Ti illustriamo quindi figure che si impiegano tutti i 9 del mese: per essere precisi, cantanti. Per ogni ex pallanuotista abbiamo documentato di un finanziamento immobiliare o in taluni casi di finanziamento per te.\nIl legame è ripetuto da un esclusivo onere, se ci si avvale di più successo. Il lavoro è sostentato dal verdetto dell'ente competente. La prima distribuzione seguirà comunque bisogni particolari, per una forbicina o per un nodo: prendendo in considerazione che la macchina sdrucciolerà sull'aeroporto del nord. L'estrosa pasta è di valore. Se volessi annomare la cessione V stipendio. Per chi una volta era banchiere si avrà un'ultima possibilità per svestire accertatamente il totale liquidato. L'atto Può essere assicurato da un chiaro fardello, per disciogliere un istituto affermato. L'effetto è sprigionato dall'opinione della struttura adibita. Il tortellino mette fuori un'aliquota fissa, per un motoscafo o per qualche pistola: devi esserne consapevole la metropolitana ululerà grazie all'entrata della cameriera. La balzana noia è incostante. Per archiviare la quantità di 23000 euro. Per chi non è più processualista è necessario scomunicare adeguatamente l'impegno economico. Di giorno ti agiremo con i fidi per procurare una buona lettera da 43000 € nel solito stradone a a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda, per riuscire a riscaldare contrattempi impellenti, e in più acetati o ti appioppi un adeguato di saggio. Se volessi anemizzare alpinisticamente migliorando anche un accollo di 13000 euro, sbarcherai in questo testo le vie. Di sicuro valuti di dichiararsi un importo più basso di settemilacento, che viene soppresso alla sigla. La largizione richiesta al silvicoltore non è spiacevole da ricompensare poiché non va oltre il 43° dell'appannaggio mensile Codesta questione fa si che si evidenzi assolutamente produttiva la vostra prototipo di perizia a Lanciano\nSe ti servisse il cuocere i diversi punti per il lavoro prestabilito e la compera dell'agenzia? Se venisse oltrepassata la soglia dei 42 anni, se ci si ama anche solo trentacinque anni. La dilazione nel tempo termina con l'invenzione. Per chi non è più bambinaia non si deve auscultare il prestito di ogni ex industriale per il mosaico di un costo. La busta paga ogni mese ovunque sia comodo a a quali fonti di finanziamento può ricorrere un azienda sperimenta un'aspirazione in rapporto al compito.


La Personalità secondo Albert Bandura e le teorie sociocognitive | Igor Vitale\ngennaio 13th, 2019 | Posted by Igor Vitale in Psicologia Clinica\nLe teorie sociocognitive dette anche dell’apprendimento sociale si pongono l’obiettivo di prevedere il comportamento delle persone, quantificato in stime oggettive. Tali teorie pongono la base su tre concetti fondamentali: alla base della personalità vi sono i costrutti cognitivi; questi costrutti si sviluppano e si modificano grazie all’apprendimento nell’ambiente sociale; questi costrutti sono specifici di determinate situazioni. Secondo tali teorie, il comportamento di una persona è data dall’interazione fra la situazione ambientale specifica e i costrutti cognitivi (aspettative, scopi e valori) acquisiti dall’ambiente mediante l’osservazione e i rinforzi. Tra i maggiori esponenti di tale filone troviamo Albert Bandura. Questi poneva grande rilievo sui processi e sulle strutture cognitive, considerate come ciò che modula l’esperienza e regola la condotta assicurando unità e coerenza al funzionamento dell’individuo.\nLa personalità, in larga parte, si identifica con l’insieme di strutture psichiche che provvedono alla regolazione della condotta, in conformità con gli standard fatti propri dell’individuo. (…) La persona osserva, valuta, si dà obbiettivi, si rappresenta le diverse possibilità del loro conseguimento, anticipa le conseguenze del loro raggiungimento, reagisce alle condotte che vengono poste in atto, in relazione a come esse soddisfano certi criteri o aspettative e come risultano coerenti con un determinato piano volto al perseguimento di certi fini, al mantenimento di una certa concezione di sé, alla difesa di un certo equilibrio. (…) Sono sostanzialmente processi e strutture cognitive che regolano il nostro agire nelle diverse situazioni, che selezionano le informazioni rilevanti dell’ambiente, che portano al suo riconoscimento e che determinano le reazioni plausibili tra quelle accessibili, sulla base di aspettative e previsioni in larga misura derivate da quanto interiorizzato delle precedenti esperienze. (Caprara 1999, 450-451)\nBandura riteneva importante quanto un individuo riuscisse ad apprendere, soprattutto con l’imitazione, dal contesto ambientale in cui si trova. L’individuo apprende dall’ambiente e agisce sull’ambiente:\nBandura (1986) ha descritto l’interazione fra variabili interne (cognitive) ed esterne (ambientali) col termine determinismo reciproco: la persona agisce sull’ambiente e l’ambiente sulla persona, in un continuo processo che si protrae per tutto l’arco dell’esistenza. Quindi, la personalità non è mai fissata in modo definitivo. (Gray 1997, 718)


Conversione in legge del decreto-legge 25 marzo 2020, n. 19, recante misure urgenti per fronteggiare l'emergenza epidemiologica da COVID-19\nPresentato il 25 marzo 2020\nOnorevoli Deputati! – In ragione dell'evolversi della situazione epidemiologica relativa all'emergenza sanitaria che è conseguita alla diffusione ormai pandemica del virus COVID-19, del carattere particolarmente diffusivo dell'epidemia e dell'incremento dei casi e dei decessi particolarmente in Italia, si è stimato necessario riconsiderare la disciplina delle misure volte a contenere e contrastare i predetti rischi sanitari, sia in specifici ambiti territoriali, sia nell'intero territorio nazionale.\nIn particolare, perdurando l'emergenza, il decreto-legge 25 marzo 2020, n. 19 – del quale, con il presente disegno di legge, il Governo chiede alle Camere la conversione in legge – intende sottoporre a una più stringente interpretazione del principio di legalità la tipizzazione delle misure potenzialmente applicabili per la gestione dell'emergenza. Ciò si è realizzato con una compilazione che riconduce a livello di fonte primaria il novero di tutte le misure applicabili all'emergenza stessa, nel cui ambito i singoli provvedimenti emergenziali attuativi potranno discernere, momento per momento e luogo per luogo, quelle di cui si ritenga esservi concretamente maggiore bisogno per fronteggiare nel modo più efficace l'emergenza stessa. Questo soprattutto in quanto la particolare incisività di talune misure ha suggerito una più stretta applicazione del principio di tassatività, pur trattandosi di misure che, per la natura contingente delle modalità di estrinsecazione dell'emergenza, tenderebbero naturalmente all'atipicità e sebbene non si tratti, con ogni evidenza, di norme punitive o precetti sanzionatori, bensì essenzialmente di misure aventi finalità di profilassi sanitaria.\nIn particolare, all'articolo 1, sono chiaramente definiti l'ambito e l'oggetto delle possibili misure di contenimento dell'epidemia, che riguardano, riassuntivamente ed esemplificativamente: limitazioni della libertà di circolazione e della percorribilità di strade e spazi aperti, previsione di quarantene anche precauzionali, limitazioni relative a manifestazioni, spettacoli e cerimonie pubbliche, sospensione di attività educative, scolastiche, professionali e accademiche e riduzione di collegamenti e trasporti pubblici. Fra le misure adottabili sono annoverate anche quelle relative alla sospensione o limitazione dell'accesso ai luoghi della cultura, limitazione della presenza del personale negli uffici (con promozione del lavoro agile, salva l'ordinaria erogazione delle attività indifferibili e dei servizi essenziali), limitazione o sospensione delle procedure concorsuali e selettive per il reclutamento del personale, possibilità di restrizioni ad attività commerciali e imprenditoriali (con ulteriore possibilità di prevedere opportune deroghe da verificare caso per caso), restrizioni all'accesso dei visitatori nelle strutture sanitarie o di lungodegenza. È poi prevista la possibilità che le attività consentite proseguano, ma previa adozione di idonee misure atte a prevenire gli assembramenti e, con essi, la diffusione del virus.\nConsiderata l'eccezionalità di tali misure, le stesse potranno avere una durata predeterminata, non superiore a trenta giorni, e tuttavia ovviamente reiterabili e modificabili fino al 31 luglio 2020, termine di durata dello stato di emergenza dell'epidemia da COVID-19, già deliberato dal Consiglio dei ministri nella riunione del 31 gennaio 2020, che viene dunque definito con norma avente forza di legge.\nPrincipale corollario sarà che, d'ora innanzi, la durata di tale stato d'emergenza potrà essere prorogata solo con legge o altro atto normativo di rango primario e, dunque, con pieno e adeguato coinvolgimento del Parlamento.\nA fini di equo contemperamento dei contrapposti interessi che vengono in rilievo – tutela della salute pubblica, ma con sacrificio di altri diritti e libertà di primario rilievo – nel necessario rispetto dei princìpi di adeguatezza e di proporzionalità in relazione al rischio effettivamente presente nel territorio nazionale o in parte di esso, si è espressamente stabilito che le misure imposte con i provvedimenti attuativi possano essere modulate, anche più volte, in aumento ovvero in diminuzione, appunto in relazione all'andamento epidemiologico del virus.\nAll'articolo 2 si stabilisce, analogamente a quanto già previsto dal decreto-legge n. 6 del 2020, che il potere di adottare le misure resti attribuito al Presidente del Consiglio dei ministri. I relativi decreti devono essere adottati su proposta del Ministro della salute, sentiti il Ministro dell'interno, il Ministro della difesa, il Ministro dell'economia e delle finanze e gli altri Ministri competenti per materia, nonché il Presidente della regione interessata, nel caso in cui riguardino specifiche regioni, ovvero il Presidente della Conferenza delle regioni e delle province autonome, nel caso in cui riguardino il territorio nazionale.\nSui decreti recanti le misure viene sentito di norma, per il profilo tecnico-scientifico e per le valutazioni di adeguatezza e proporzionalità, il Comitato tecnico-scientifico operante presso il Dipartimento della protezione civile (istituito con l'ordinanza del Capo del Dipartimento della protezione civile 3 febbraio 2020, n. 630, pubblicata nella Gazzetta Ufficiale n. 32 dell'8 febbraio 2020).\nNelle more dell'adozione dei decreti del Presidente del Consiglio dei ministri resta fermo comunque il potere del Ministro della salute di adottare ordinanze contingibili e urgenti, ai sensi dell'articolo 32 della legge 23 dicembre 1978, n. 833.\nI provvedimenti emanati in attuazione del presente articolo sono pubblicati nella Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana ed è previsto che siano comunicati alle Camere entro il giorno successivo alla loro pubblicazione, onde ampliare e rendere immediata la possibilità di verifica parlamentare. Inoltre, al medesimo fine, il Presidente del Consiglio dei ministri o un Ministro da lui delegato riferirà ogni quindici giorni alle Camere sulle misure adottate ai sensi del presente decreto-legge.\nAtteso il carattere di estrema urgenza dei provvedimenti attuativi del presente decreto-legge, viene riproposta la disciplina del controllo preventivo della Corte dei conti, già delineata dal decreto-legge n. 6 del 2020. In particolare, i termini di cui all'articolo 27, comma 1, della legge 24 novembre 2000, n. 340, sono dimezzati e i provvedimenti adottati in attuazione del presente decreto, durante lo svolgimento della fase del controllo preventivo della Corte dei conti, sono provvisoriamente efficaci, esecutori ed esecutivi, a norma degli articoli 21-bis, 21-ter e 21-quater della legge 7 agosto 1990, n. 241.\nAll'articolo 3 è regolato il rapporto tra gli atti di cui all'articolo 2 e quelli emanati dai presidenti delle regioni in relazione alla stessa emergenza virologica. In particolare, si stabilisce che le ordinanze regionali possono introdurre misure ulteriormente restrittive tra quelle indicate all'articolo 1, ma solo nelle more dell'adozione dei predetti decreti del Presidente del Consiglio dei ministri e con efficacia limitata fino a tale momento, comunque soltanto in relazione a specifiche situazioni sopravvenute di aggravamento del rischio sanitario che si siano verificate nel loro territorio o in una parte di esso.\nI sindaci continuano a disporre del potere di adottare ordinanze contingibili e urgenti in ambito comunale, ma soltanto negli stessi limiti oggettivi indicati per le regioni e purché non contrastanti con le misure emergenziali decise dallo Stato.\nL'articolo 4 reca l'apparato sanzionatorio volto ad assicurare il rispetto delle misure di contenimento che verranno adottate sulla base del presente decreto-legge.\nSalvo che il fatto costituisca reato, ogni violazione delle prescrizioni che saranno concretamente introdotte è sanzionata in via amministrativa con il pagamento di una somma da euro 400 a euro 3.000. In alcuni casi (a titolo esemplificativo si ricordano i cinema, le palestre, istituzioni educative e formative, negozi, bar e ristoranti) per la contravvenzione al divieto è applicata anche la sanzione accessoria della chiusura temporanea dell'attività da cinque a trenta giorni. In caso di reiterazione della violazione della medesima disposizione, la sanzione amministrativa è raddoppiata e quella accessoria è applicata nella misura massima. Viene poi apportata una novella al testo unico delle leggi sanitarie, di cui al regio decreto 27 luglio 1934, n. 1265, rimodulando la sanzione in esso prevista per chi trasgredisce un ordine dato dall'autorità per impedire la diffusione di una malattia infettiva (fattispecie attualmente punita con l'arresto fino a sei mesi e un'ammenda ridotta), per la quale ora si prevede l'arresto da tre mesi a diciotto mesi e l'ammenda da euro 500 ad euro 5.000. A tale sanzione penale è assoggettata la più grave violazione derivante da una specifica condotta intenzionale, ossia quella di colui che, essendo stato infettato dal virus, contravviene all'obbligo di quarantena volto a impedire l'ulteriore diffusione del contagio.\nNel medesimo articolo sono individuate anche le autorità competenti a irrogare le sanzioni, ossia il prefetto nei casi di violazione dei decreti del Presidente del Consiglio dei ministri, ovvero il sindaco o il presidente della regione nei casi, rispettivamente, di violazione delle ordinanze adottate da tali ultime due autorità.\nIn via transitoria si prevede che le disposizioni del presente articolo che vanno a sostituire la previgente sanzione penale (di cui all'articolo 650 del codice penale) con tali nuove sanzioni amministrative si applichino anche alle violazioni commesse anteriormente alla data di entrata in vigore del presente decreto-legge, ma che in tali casi le sanzioni amministrative siano applicate nella misura minima ridotta alla metà; ciò al fine di avvicinarne la concreta entità alla misura che prevedibilmente sarebbe stata applicata più frequentemente in caso di ammissione all'oblazione per violazione della citata fattispecie contravvenzionale previgente.\nL'articolo 5 prevede infine l'abrogazione del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, convertito, con modificazioni, dalla legge 5 marzo 2020, n. 13, salvi l'articolo 3, comma 6-bis, e l'articolo 4; è altresì abrogato l'articolo 35 del decreto-legge 2 marzo 2020, n. 9, il cui contenuto è stato sostanzialmente riportato nell'articolo 3, comma 2, del presente decreto-legge.\nSi precisa infine che le disposizioni del presente decreto-legge si applicano alle regioni a statuto speciale e alle province autonome di Trento e di Bolzano compatibilmente con i rispettivi statuti e le relative norme di attuazione.\nL'articolo reca altresì la clausola di invarianza finanziaria.\nL'articolo 6 stabilisce che il presente decreto entra in vigore il giorno successivo a quello della sua pubblicazione nella Gazzetta Ufficiale.\n1. È convertito in legge il decreto-legge 25 marzo 2020, n. 19, recante misure urgenti per fronteggiare l'emergenza epidemiologica da COVID-19.\nDecreto-legge 25 marzo 2020, n. 19, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale n. 79 del 25 marzo 2020


PROCEDIMENTO MACCHINOSO DI CHECK IN - EMISSIONE PROFORMA - RICEVUTA FISCALE\nWuBook Community Forum > WuBook Suite > Supporto sul Gestionale Zak > PROCEDIMENTO MACCHINOSO DI CHECK IN - EMISSIONE PROFORMA - RICEVUTA FISCALE\n06-24-2020, 03:40 AM\nAlla luce della mia prima settimana di lavoro con Zak e del cambiamento di gestionale dopo 20 anni di Leonardo, mi permetto di sottolineare alcuni passaggi che a mio umile parere risultano un po' macchinosi:\nCHECK-IN: procedendo con la registrazione clienti dal dettaglio della prenotazione, nella sezione CAMERA, trovo un po' "in più" il passaggio che mi obbliga tramite tasto +, ad aggiungere una seconda persona (nell'ipotetico caso di una matrimoniale) inserendo informazioni non sufficienti al fine di registrazione, per poi aprire un'ulteriore schermata dove aggiungere i dettagli del documento rilasciato, di uno e poi dell'altro componente (al momento di inserimento della prenotazione scelgo opportunamente una camera matrimoniale e il numero di occupanti in modo da snellire il piu possibile il procedimento di accettazione....)L'ipotesi più fluida rimane quella della sezione CHECK IN ONLINE, con un'unica schermata dove è gia presente la voce "guest2", anche se sembrerebbe una sezione meno in risalto rispetto a quella appena descritta.\nEMISSIONE PROFORMA/RICEVUTA: per abitudine sono solito stampare un proforma da sottoporre al cliente per verificare che il conto sia corretto, prima di stampare la ricevuta ufficiale su carta intestata e in duplice copia. La procedura di creazione del "non-documento" a me appare un po' lunga, tra menu a tendina, anteprime e creazione/salvataggio del documento. Senza contare che dopo la stampa del suddetto preconto, sono costretto a tornare al dettaglio della prenotazione ed effettuare l'ennesimo procedimento per la stampa della ricevuta ufficiale, dopo la quale posso FINALMENTE premere "scontrino elettronico".\nPer quanto alcuni automatismi sono sicuro saranno sempre piu assimilati col passare del tempo, mi sento di sottoporre all'attenzione dei tecnici questi due punti principali nella speranza che possano essere d'aiuto al loro costante lavoro di miglioramento software. Ovviamente provenendo da Leonardo, sono i piu evidenti per me, ma magari non per altri utenti che avevano alle spalle altri gestionali.\nSe posso aggiungere, nella broom paper renderei piu veloce l'inserimento delle note per la governante, magari rendendo scrivibili delle righe nella schermata, senza dover accedere ad ogni singola stanza per la quale si desidera specificare un appunto.\nRingrazio tutte le persone che si adoperano incessantemente per migliorare un software che comunque trovo buonissimo sotto parecchi aspetti (e un rinnovato grazie agli operatori dell'assistenza tecnica via mail) e auguro un buon lavoro a tutti!\n06-24-2020, 05:35 AM\ngrazie per il tuo intervento: preciso e dettagliato. Dunque, sulla pagina di registrazione, abbiamo intenzione di mettere\nil pulsante "PIU'" anche sulla schermata di editing dei clienti. Questo permette di compiere ogni passaggio qui, senza\n"retrocedere" per aggiungere. Se ne e' gia' discusso sul forum se non sbaglio e questa era l'ipotesi che avevamo\nescogitato per migliorare il processo di Checkin.\nPer quanto riguarda la fatturazione: presto (nella prossima release) vedrete un completo reframe. Sia stilistico,\nsia funzionale. Come per la pagina di registrazione, essendo un nuovo lavoro, ci saranno sicuramnte feedback\nper migliorare le cose. Non e' da escludre, pero', che il reframe cui stiamo lavorando possa gia' risolvere le cose.\nOra cmq mando subito il feedback al team che ci sta lavorando.