Siti da frequentare un grande appetito per il sesso\nPrimario Incontri Siti da frequentare un grande appetito per il sesso\nNon siete ancora pronti per il Viagra? Se volete sapere come far fronte in maniera naturale al calo del desiderio, leggete questo articolo sino in fondo…. Probabilmente la disfunzione sessuale più frequente sia tra i maschi che tra le femmine, già a partire dai 30 anni di età in avanti è proprio la diminuzione della Libido. Ricordate che se tra gli uomini il picco della libido sarebbe intorno ai 18 anni, per le donne sembrerebbe essere a 30 anni. In queste condizioni che cosa possiamo fare per correggere questa situazione, spiacevole sia per noi che per il nostro partner?\nE che non ha nessuna colpa a riguardo. Di fatto, se la sessualità non fosse un tabù, non fosse dunque sottoposta a censura, non vi sarebbe pressoché alcun interesse a barcamenarsi su siti web quali Youporn oppure Pornhub, che al contrario riescono a ricevere un traffico internet elevatissimo ad esempio Pornhub è uno tra i dieci siti più visitati in Italia e a fatturare guadagni da giramento. E la coppia ne risente. Tutti stati clinici che si scopriva appresso essere legati alla visione della sessualità esclusivamente ludica e senza altra finalità.\nComunemente per attuale esemplare di adesione non si ha nemmeno la necessità di beni dei drenaggi. Guarito casi particolari, abitualmente si utilizzano fili di collegamento notevole sottili di corporeo riassorbibile per acquisire il miglior conseguente armonioso attuabile. Non sarà quindi basilare allontanare i punti. In gamma il antecedente analisi avviene a giorni dopo. I drenaggi potrebbero durare in agenzia per alcuni giorni dopo la abbandono. In caso di mastectomia e riedificazione del seno: i drenaggi sono necessari. In ambo i casi vengono rimossi ambulatorialmente dopo alcuni dм da analizzare accidente per accidente a seconda della quantità di fluido drenato. Se doveste comunque avvedersi fitta, non esitate a battezzare il personale clinico oppure infermieristico perché non ha alcun agevolazione accettare il dolore. Allorché il baia oppure la bastonata diventassero gonfi, arrossati, oppure se avvertiste notevole fitta, contattate il chirurgo per una colloquio di controllo.\nIncontri Zugliano Ricevi una email di abile insieme tutti i nuovi annunci. Sei alla analisi di una attinenza seria a Zugliano. Incontri per Adulti Zugliano Stai cercando incontri per adulti a Zugliano. Falda annunci di incontri di erotismo casuale e conosci nuove persone oggi identico su Vivastreet.\nDonna che vuole scopare a casa voglio un pompino\nEntry sexy un bel corpo per soddisfare\nVideochiamate erotico soddisfare tutte le tue perversioni\nAccetto regalo figa calda da leccare


Mardilibri presenta il cortometraggio “Ovunque proteggi“ « Arte e Cultura « Portoferraio « ElbaEventi.it\nMardilibri presenta il cortometraggio “Ovunque proteggi“\nL'evento si è svolto in data 27 aprile 2018, al chiuso, a Portoferraio (Libreria Mardilibri).\nVenerdì 27 Aprile alle ore 18,30 presso la Sala della Gran Guardia a Portoferraio, la Libreria Mardilibri in collaborazione con l'Associazione culturale Elbadautore è lieta di presentare il cortometraggio “Ovunque proteggi“, ispirato ad una canzone di Vinicio Capossela, con la regia di Massimo Bondielli e prodotto dalla Caravanserraglio Film Factory, fortemente voluto e condiviso dall' associazione “Il mondo che vorrei”costituita dai familiari delle vittime della strage di Viareggio del 29 Giugno 2009.\nPerchè parlare di un fatto di cronaca accaduto molti anni fa? Perchè in quel maledetto giorno il treno merci 50325 Trecate-Gricignano proveniente da La Spezia e diretto a Pisa e che trasporta quattordici vagoni – cisterna carichi di GPL, deragliò provocando la morte di 11 persone quella notte e altre 21 a causa delle ustioni, mentre più di un centinaio di feriti ne affronteranno le conseguenze negli anni a venire. Ogni 29 del mese, a Viareggio, il treno alle 23,48 passa fischiando: i macchinisti se ne ricordano sempre, è il loro saluto, il loro gesto di rispetto per le vittime di quell'incendio e per i sopravvissuti che portano sulla loro pelle le cicatrici di quelle fiamme. Le numerose polemiche seguite al disastro hanno sollevato interrogativi sul tema della sicurezza ferroviaria e sulle responsabilità politiche e amministrative dei dirigenti delle Ferrovie dello Stato di allora.\nInterverranno all'incontro alcuni familiari della vittime tra i quali Daniela Rombi, Massimo Bondielli il regista del docufilm e nell'occasione verrà presentato il libro “I bambini ci ricordano”, raccolta di articoli riguardanti la strage del 2009 apparsi sul giornale Lotta Unità.


Peking Luck Slot Machine: Gioca Online Gratis o con Soldi Veri.\nNonostante sia prodotta da uno dei miei provider preferita, Peking Luck non è nulla di particolarmente esaltante, mi aspettavo qualcosa di più.\nPossibilità di portare a casa un bel gruzzoletto\nUn'anteprima della Slot Peking Luck\nLe video slot machine sul tema cinese sono sempre più comuni tra i produttori di giochi online.\nIn questo Pragmatic Play non si lascia intimorire dagli avversari e non perde secondo per dare il suo contributo con la slot oggetto di questa recensione Peking Luck, in cui “le tende si aprono nel mondo dell’opera cinese nella capitale Pechino”.\nLa grafica è caratterizzata da uno sfondo che sembra essere disegnato a mano in cui le lanterne magiche illuminano le passeggiate lungo il mare, circondati da alberi in fiori e mulinelli viola.\nQuest’opera cinese, i cui i colori rosso e rosa predominano la schermata della slot machine, i rulli si trovano disposti all’interno di una lavagna. Questa lavagna è formato da 5 rulli disposta su 3 file e 25 linee di pagamento, sempre attive di default, non necessitano di particolari funzioni per essere attivate.\nTutti i simboli pagano da sinistra verso destra, la denominazione di puntata varia da €0,01 a €0,50, permette ai giocatori di lavorare sulla propria strategia e decidere in che modo giocare, più o meno aggressivamente.\nInfatti puntando da 1 a 10 monete per linea puoi scommettere 25-250 monete per round, con una scommessa totale da €0,25 a €125. In questa slot l’RTP è di 96,5%. Questa slot presenta un’alta volatilità, ma come tutte le altre slot machine online che presentano un’alta volatilità, di contro forniscono una maggiore possibilità di vincere grosse somme in brevi lassi di tempo. In linea generale si tratta di una slot dalle funzioni abbastanza tradizionali.\nIn ordine di valore ecco i simboli che caratterizzano questa slot:\nIl simbolo invece che paga di più è la maschera, tipica della cultura cinese, infatti trovando 5 di queste su una payline tra le 25, riceverai un pagamento pari a 30 volte la tua puntata totale.\nIl simbolo Wild è caratterizzato dalla donna misteriosa, si trovasse tutti i rulli e sostituisce tutti i simboli eccetto il simbolo Scatter. Trovando 3,4 o 5 di queste su una payline avrai in tasca 20, 160 o 400 volte la tua puntata. Tutte le vincite du linea che contengono almeno un Wild sostitutivo vengono moltiplicate per 2x.\nIl simbolo Scatter è un gong dorato. Trovando 3,4 o 5 di questi in qualsiasi riga nello stesso giro riceverai 3,10 o 250 volte la tua puntata e verrà attivata la funzione Giri Gratis.\nA questo punto ti verrà offerta una soluzione di 6 oggetti. Dovrai sceglierne 1 che rivelerà il numero di giri gratis ottenuti, che variano da 8 a 38. Ti verranno inoltre, mostrati 6 draghi. La scelta di uno di questi ti rivelerà il numero di moltiplicatori che ti verrà assegnato, che può variare da 2x a 18x.\nPuoi vincere ulteriori 10 giri gratis ogni volta che ottieni 3 o + simboli durante una rotazione libera. Infine, se il Wild si unisce ad un moltiplicatore offre ancora più possibilità di vincita.\nSfortunatamente questa slot in Italia non è ancora disponibile per giocare con soldi reali, ma potrai farlo giocando con soldi virtuali.\nQuesto ti darà modo di poter giocare inizialmente senza alcun rischio di perdere nulla, ma potrai approfondire le tue conoscenze in questa slot.\nNel frattempo potrai cogliere l’occasione per giocare con tutte le altre slot machine offerte dal provider Pragmatic Play sul casino di Starcasino, approfittando inoltre del bonus di benvenuto che ha in serbo per te se non sei ancora iscritto.


Miti e verità sulla nuova ricerca sul cancro - TutorialAdvice.com\nMiti e verità sulla nuova ricerca sul cancro\nGli scienziati stanno ancora esaminando la ricerca sul modo migliore per curare i malati di cancro. Nuovi specialisti stanno confutando vecchie credenze sulla questione. Ecco cosa hanno scoperto.\nNutrire i pazienti\nLe recenti raccomandazioni di un numero crescente di esperti di cancro vanno direttamente contro le vecchie convinzioni, scoraggiando i malati di cancro dal mangiare quando non ne hanno voglia.\nIn passato, l'alimentazione forzata sotto forma di integratori alimentari fortificati, nutrizione per via endovenosa o un sondino gastrico è stata raccomandata per mantenere la nutrizione, ma questi approcci di solito non si traducono in aumento di peso o sopravvivenza prolungata. Invece, molte persone che sono state alimentate forzatamente sono morte prima; gli esperti ora pensano che possa essere perché la dieta effettivamente stimola la crescita del tumore.\nPertanto, molti studiosi di medicina ora ritengono che l'anoressia e la cachessia (una forma grave di malnutrizione ed emaciazione) che si verificano in casi di cancro avanzato possano essere un esempio di "saggezza del corpo" perché cerca di affamare il tumore.\nSebbene possa essere difficile per i familiari e gli amici osservare i propri cari smettere di mangiare e perdere peso gradualmente, i medici informati ora chiedono che in determinate situazioni, i pazienti cachettici possano limitare l'assunzione di cibo mentre i medici si impegnano in una terapia aggressiva per distruggere il tumore. Una volta che questo è compiuto, l'appetito ritorna, e il peso perso viene trovato durante la convalescenza.\nIl richiamo degli integratori\nRapporti recenti che descrivono gli effetti anti-cancro degli antiossidanti hanno determinato un aumento significativo delle vendite di integratori di beta-carotene ad alte dosi e vitamine A, C ed E.\nIn teoria, è ragionevole presumere che se una piccola quantità di un nutriente protegge contro il cancro, allora una dose elevata dovrebbe essere ancora più vantaggiosa. Sfortunatamente, questo non sembra essere il caso. Se consumati in quantità comunemente presenti negli alimenti, questi nutrienti prevengono possibili danni che possono causare il cancro. Ma se assunti sotto forma di integratori ad alte dosi, queste sostanze possono avere l'effetto opposto e provocare danni.\nInoltre, alte dosi di vitamina A possono portare a tossicità. Tuttavia, la situazione può essere molto diversa per i pazienti sottoposti a trattamento del cancro. Alcuni potrebbero aver bisogno di integratori ad alte dosi, mentre altri potrebbero essere consigliati di evitare certi nutrienti. Poiché alcune forme di cura del cancro si basano sulla generazione di radicali liberi per distruggere le cellule tumorali, l'uso di integratori antiossidanti può essere controproducente.\nIl problema con la scienza è che a volte va contro la ragione stessa. Dove alcune cose sembrano abbastanza logiche nella lotta contro il cancro, in realtà hanno l'effetto opposto. Potrebbe essere difficile da credere, ma comprenderlo potrebbe salvare delle vite.\nCome e perché pulire il vapore del tappeto\n6 Idee di imballaggio originali senza carta da regalo\nI 5 migliori hotel in Canada\n7 Consigli per trovare un riparatore di elettrodomestici di cui ti puoi fidare\nAlleviare i problemi con le vertigini\nScopri modi per trattare l'impotenza attraverso la dieta\nPizza di pollo: il meglio dei due mondi\nMantieni pulito l'ambiente del tuo bambino\n3 Modi efficaci per alleviare i sintomi di allergia


UltraDigital | Siti web, servizi IT, consulenza informatica\nMission Cosa posso fare\nWorks Progetti realizzati\nContact Come contattarmi\n© 2013 - 2015 Manuel Persico\nproudly made with NetBeans IDE\nHosting per il tuo sito web semplice, veloce e sicuro? Prova il mio!\nImmagina, crea, cresci.\nSiamo piccoli, agili, flessibili e sappiamo il fatto nostro. Abbiamo buone idee, dieci anni di esperienza e ci piace fare cose belle, sensate, che servono davvero.\nLa mia mission è chiara\nLa prima impressione è fondamentale. Quindi è importante che il design sia esteticamente gradevole, innovativo, moderno, ma sempre abbastanza semplice per l'utente.\nLa funzionalità è una percezione chiave nell'esperienza utente, così come la possibilità di operare con meno interruzioni possibili. Il codice sviluppato utilizzerà gli ultimi standard e tecnologie disponibili, inoltre sarà tarato su misura per il progetto, veloce e sicuro.\nI miei siti web sono per la maggior parte sviluppati in WordPress, una potente piattaforma open source con una vasta community a supporto. Può gestire siti grandi o piccoli con facilità, anche con lingue multiple, e-commerce e molti altri strumenti necessari al progetto. Installo e configuro anche altri sistemi come CRM, ERP e qualsiasi cosa venga richiesta o sia necessaria. Mi contraddistingue la volontà di rendere il cliente il più autonomo possibile.\nAiuto il cliente a capire quali sono le sue esigenze e lo accompagno dal progetto all'installazione. Intervengo in casi di emergenza e fornisco soluzioni ai problemi delle aziende e dei privati. Fornisco servizi di gestione remota, realizzazione di cataloghi multimediali su CD o altri supporti e valuto proposte per la realizzazione di progetti su infrastrutture IT.\nPer ottimizzare la presenza sui motori di ricerca viene eseguita un'analisi di mercato che comprende il posizionamento rispetto alla concorrenza. Mi occupo della presenza con efficacia sui Social Media.\nCon tutto ciò in mente progetto, disegno e sviluppo, in collaborazione con il cliente per creare qualcosa di bello, utile, duraturo, su misura.\nAlcuni siti recenti\nSBX - SardiniaBikeXperience\nChiave Psicologica (speed optimized)\nCycling the times\nEdilcompany srl (e-commerce)\nPBM - Pubblicità Multimediale srl\nSono presente e accetto pagamenti sul Circuito di Credito Commerciale Sardex.net\nTecniche di caching e velocizzazione siti\nUI / UX / Responsive Web Design\nApache / Nginx / IIS / Varnish\nNode JS / Tornado\nWindows Server / Ubuntu Server\nWordPress / Altri CMS / Sistemi eCommerce\nLavoriamo a qualcosa insieme?\n(Premendo il pulsante sottostante "invia" acconsento al Trattamento ai sensi dell’art. 23 D.Lgs. 30 giugno 2003, n. 196 “Codice in materia di protezione dei dati personali”)\nNon c'è niente qui...


New Evo Festival 2017 | Rocklab.it\n<Jim Jones And The Righteous Mind – Super Natural\nProtomartyr: il nuovo “Relatives in Descent” esce il 29 settembre 2017>\n· Ida Stamileon luglio 11, 2017 /0 comments\nLo spirito del cosmo contemporaneo nella quinta edizione del festival offagnese\nProsegue il processo di ricerca del New Evo festival, rassegna di musica leggendaria, contemporanea e sperimentale, nata dalla sinergia fra l’offagnese Accademia della Crescia e il Loop Live Club di Osimo, che giunge quest’anno alla sua quinta edizione.\nE se ormai è ben chiaro quali siano gli obiettivi ultimi di questa ricerca: la bellezza e lo spirito dei tempi – il nostro, quelli antichi e quelli di là da venire -, è altrettanto chiaro che il festival è più che mai deciso a esplorare strade nuove per arrivarci.\nLa location d’elezione di questa quinta edizione è il suggestivo Colle dell’Acquedotto di Offagna, un locus amoenus da cui si scopre il largo paesaggio rurale nel quale Offagna è annidata, e dagli amplissimi orizzonti che spaziano dalla costa ai monti Sibillini.\nL’innovazione prosegue nei percorsi sonori intrapresi in questa edizione 2017, mai come quest’anno infatti la line up prevede una successione di artisti provenienti da ogni angolo del globo.\nVenerdì 14 luglio vedrà avvicendarsi sul palco quattro tra le migliori avanguardie italiane e internazionali: FARAI – giovane londoner originaria dello Zimbabwe – dal suono energico e stellare; Dizzyride – euroamericani di stanza a Brooklyn – dalle forti connotazioni psichedeliche; seguirà l’elettronica del giapponese Anchorsong, le cui performance assomigliano a “vedere un pittore che dipinge dal vivo una tela bianca”; il giovane producer Ckrono concluderà la seconda giornata di festival con le sue inflessioni etnodance.\nSabato 15 luglio sarà votato alla psichedelia indipendente. Torna in terra marchigiana His Clancyness, progetto dell’italocanadese Jonathan Clancy, riconosciuto ormai a livello internazionale; proseguono le danze sulle note del folk immaginifico dei Weird Black; si va avanti con la psichedelica ruvida e trascinante del duo svizzero Fai Baba. Saranno le vibrazioni elettroniche di IOSHI a concludere il New Evo Festival del 2017.\nIl festival è in partnership con AMAT, con il patrocinio del Comune di Offagna e sponsorizzato da Metreta.\nLe prevendite sono attive sul circuito vivaticket.it e presso le biglietterie AMAT; per info e contatti si rimanda al sito www.newevo.it .


Chianti Classico "GRANAIO"...\nIl Granaio Chianti Classico DOCG Fattorie Melini reinterpreta appieno la formula senese originaria del più apprezzato tra i vini nobili toscani. l Sangiovese di cui è composto, risente di fattori esterni la cui peculiarità è riuscire a prendere il meglio dal suolo su cui poggia la vite, per modificarne la complessività dell'uva a seconda dell'area in cui sorge.\nChianti Classico "SOLATIO"...\nColore rubino vivido, profumo ben pronunciato di confettura di lampone e di viola mammola, con distinti ricordi speziati. Sapore pieno, franco ed armonico, con elegante fondo di mora e di mandorla che si sofferma a lungo in bocca.\nCiò che più colpisce del Sagrantino è la struttura: densa, ricca, armonica, fruttata ma fresca e con un intrigante retrogusto di confettura. Il 2010 di Lungarotti è un vino elegante e di carattere, capace di stupire anche i palati più raffinati. Adatto ad un lungo invecchiamento!


Huawei effetto domino - EsperienzaAndorid | EsperienzaApple\nHome Android Huawei effetto domino\nHuawei effetto domino . Partono i primi licenziamenti di massa !\nHuawei ha incaricato i propri dipendenti di annullare una serie di riunioni tecniche con rappresentanti americani. L’Azienda ha anche licenziato americani che lavoravano nella filiale della società a Shenzhen. Con biglietto di sola andata per gli Stati Uniti.\nHuawei ha trascorso diversi giorni cercando di portare la comunicazione tra le sue filiali in Cina e negli Stati Uniti in linea con una lista speciale, che richiede ai fornitori americani di ricevere l’approvazione governativa per la vendita di componenti ad una società cinese.\nInoltre, la società sta attualmente lavorando per ridurre i contatti complessivi tra dipendenti e cittadini statunitensi.\nLa decisione è stata presa dopo che il presidente degli Stati Uniti Donald Trump ha inserito nella lista nera Huawei e le sue 68 filiali.\nDue settimane fa, un gruppo di lavoro di ricerca e sviluppo è stato rapidamente sciolto. Era un gruppo nel quale hanno lavorato rappresentanti degli Stati Uniti. Agli americani stessi è stato chiesto anche di lasciare l’impresa.\nIn precedenza, Huawei ha intentato una causa contro le autorità statunitensi. Questo a causa dell’ ormai nota inclusione della società nella “lista nera“.\nHuawei ha anche detto che la società è contro la rappresaglia cinese nei confronti di Apple.\nIn Huawei un effetto domino purtroppo prevedibile


The Black Sheep Pub & Restaurant, Ashland - Ristorante Recensioni, Numero di Telefono & Foto - TripAdvisor\nTutti i ristoranti a Ashland The Black Sheep Pub & Restaurant: ristoranti nelle vicinanze\nAttività a Ashland The Black Sheep Pub & Restaurant: attività nelle vicinanze\nCentro Assistenza The Black Sheep Pub & Restaurant, Ashland\nStati Uniti Oregon (OR) Ashland Ristoranti: Ashland The Black Sheep Pub & Restaurant\nN. 32 di 114 Ristoranti a Ashland €€ - €€€\nBritannica, Irlandese, Bar, Pub, Gastropub\nMostra anche MappaSatellite Gli aggiornamenti della mappa sono stati sospesi. Ingrandisci per vedere informazioni aggiornate. Reimposta lo zoom Aggiornamento della mappa in corso... Torna alla mappa Come arrivarci 51 N Main St, On the Plaza, Ashland, OR 97520 +1 541-482-6414\nAzzera tutto Inizia a scrivere una recensione su The Black Sheep Pub & Restaurant Fai clic per votare\nAggiornamento elenco in corso… Gli utenti che hanno visto The Black Sheep Pub & Restaurant hanno visto anche\nConosci The Black Sheep Pub & Restaurant? Condividi la tua esperienza! Scrivi una recensione\nDa asporto, Accetta prenotazioni, Posti a sedere, Personale di sala, Parcheggio disponibile, Parcheggio in strada, Televisore, Accessibile in sedia a rotelle, Serve alcolici, Bar completo, Vino e birra, Accetta Mastercard, Accetta Visa, Connessione Wi-Fi gratuita, Accetta Discover\n51 N Main St, On the Plaza, Ashland, OR 97520 Località:\nEcco le domande pubblicate dai visitatori precedenti, con le risposte dei rappresentanti di The Black Sheep Pub & Restaurant e di altri visitatori\n1 domanda Fai una domanda Domande? Ricevi risposte dal personale della struttura The Black Sheep Pub & Restaurant e dai visitatori precedenti.\nRegolamento per la pubblicazione Ricevi notifiche per le nuove risposte alle tue domande. Domanda Domande frequenti: Sono disponibili opzioni senza glutine? È previsto un codice di abbigliamento? Sono ammessi cani sulla veranda all'aperto? Vicino a The Black Sheep Pub & Restaurant Attrazioni più votate nelle vicinanze 1.185 recensioni Parco Lithia\n407 recensioni Indigo Creek Outfitters\nScopri tutte le attrazioni Ristoranti più votati nelle vicinanze 716 recensioni Greenleaf Restaurant\n631 recensioni Standing Stone Brewing Company


problemi con forno elettrico da incasso - forum lavori fai da te\nARGOMENTO:\tproblemi con forno elettrico da incasso\nproblemi con forno elettrico da incasso\t06/12/2019 21:28\t#41772\nBuonasera, ho allacciato un nuovo forno elettrico da incasso ma alla prima accensione mi salta l'interruttore differenziale (e' un ABB F372,\nI=40A, I delta 0,03A) come mi era capitato con un congelatore , togliendo il cavo di messa a terra dalla spina del forno questo funziona regolarmente, (tutti gli altri elettrodomestici funzionano regolarmente con la terra inserita) Quale controllo dovrei fare? il problema e' forse il differenziale? ringrazio anticipatamente chi mi puo' aiutare.\nproblemi con forno elettrico da incasso\t06/12/2019 22:22\t#41775\nCiao boys, era già stato affrontato il problema in un altro post. In sintesi devi far lavorare il forno (quindi tutte le resistenze) eliminando temporaneamente il conduttore di terra, per circa un ora. Esegui l'operazione in sicurezza non toccando il forno una volta avviato.\nproblemi con forno elettrico da incasso\t07/12/2019 20:56\t#41779\nOk , provo poi faccio sapere. Nel frattempo il forno (senza terra) l'ho fatto funzionare per oltre un ora al massimo come richiesto dal libretto istruzioni. Successivamente ho fatto il primo utilizzo (pizza fatta in casa) : un disastro , troppo secca . va be ci prenderemo le misure.\nDomani no perche' l'e' festa , ma lunedi provo a collegare la terra poi comunichero' i risultati. Grazie e a risentirci\nOra scappo devo finire di vedere la tosca in TV\nproblemi con forno elettrico da incasso\t31/12/2019 09:48\t#42017\nbuongiorno, volevo segnalare che ho risolto il problema seguendo il consiglio dell'amministratore.\nin sostanza ho fatto lavorare il forno (in tutte le sue funzioni) con la terra staccata , poi ho ricollegato la messa a terra\ne ora e' tutto ok.\nRingrazio molto l' amministratore per il suggerimento. A risentirci e buon anno a tutti


INDICAM*IM SC 5F 75MG 1ML - ALTERGON ITALIA Srl\nINDICAM*IM SC 5F 75MG 1ML\nNel trattarnento sintomatico degli episodi dolorosi acuti in corso di affezioni infiammatorie dell’apparato muscolo-scheletrico e di spasmi della muscolatura liscia.\nOgni fia|a contiene:\nGravi reazioni cutanee alcune delle quali fatali, includenti dermatite esfoliativa, sindrome di Stevens-Johnson e necrolisi tossica epidermica, sono state riportate molto raramente in associazione con l’uso dei FANS (vedere paragrafo 4.8). Nelle prime fasi della terapia i pazienti sembrano essere a più alto rischio: l’insorgenza della reazione si verifica nella maggior parte dei casi entro il primo mese di trattamento. INDICAM deve essere interrotto alla prima comparsa di rash cutaneo, lesioni della mucosa o qualsiasi altro segno di ipersensibilità.\n- la madre e il neonato, in prossimità del parto, a:\n- INDICAM*IM SC 5F 75MG 1ML


► Miniguida sull'ottimizzazione dei siti per i motori di ricerca - Posizionamento nei motori di ricerca\nNon trovo personalmente la guida molto esauriente.\n9 luglio 2009 04:20\nPurtroppo la miniguida SEO di google è limitata alle sole operazioni classiche per l'ottimizzazione dei siti, quindi si riduce all'esposizione delle regole che ormai, chiunque si interessi un minimo all'argomento, conosce.\nSarebbe bello se chi si ritiene esperto e ha una certa esperienza alle spalle esponesse le sue "avventure" SEO, ne verrebbe fuori una guida sicuramente più interessante :)\nPerchè non predere un argomento della guida uno alla volta e discuterlo su questo blog?\n11 luglio 2009 14:45\nPotrebbe essere un'idea, ma molti degli argomenti della miniguida sono già stati trattati su questo blog:\nPer citarne alcuni, e comunque gira e rigira sono sempre le stesse cose, si rischia di diventare ripetitivi.\nSarei molto più propenso ad ospitare sul blog esperienze dirette si operazioni SEO concrete degli utenti.\n3 settembre 2009 17:52


Ascoli Piceno – Prosegue l’attività di indagine sugli eventi di violenza nella partita Fermana/Ancon – VeraTV\nAscoli Piceno – Prosegue l’attività di indagine sugli eventi di violenza nella partita Fermana/Ancon\nProsegue incessante l’approfondita attività di indagine da parte della DIGOS della Questura di Ascoli Piceno in stretta collaborazione con il Commissariato di P.S. di Fermo e la Questura di Ancona.\nIn particolare la rigorosa attività di analisi posta in essere dal personale della Polizia Scientifica del Commissariato P.S. di Fermo ha consentito di pervenire all’identificazione di sei tifosi ultras della Fermana, tra i quali un minore, tutti resisi responsabili del reato di cui all’art. 6 Bis, comma 2 della Legge 401/1989 e successive modifiche (Scavalcamento ed invasione di campo in occasione di manifestazioni sportive).\nPertanto i medesimi sono stati deferiti in stato di libertà alla Procura della Repubblica di Fermo e, contestualmente, destinatari delle previste formalità relative ai connessi provvedimenti di divieto di accesso alle manifestazioni sportive in fase di irrogazione da parte del Sig. Questore della Provincia.\nAlla medesima Procura della Repubblica è stato altresì deferito il calciatore dell’Ancona Calcio PESARESI Emanuele, resosi responsabile dei reati di cui agli artt. 336 e 651 C.P. (Violenza a P.U. e rifiuto d’indicazione sulla propria identità personale).\nIl Pesaresi, figura di spicco della compagine dorica rivestendone il ruolo di capitano, nelle fasi di diffuso disordine e violenza del “dopo partita”si rendeva protagonista di un episodio di violenza perpetrato in danno di un operatore del Commissariato di Fermo. In particolare il calciatore, strattonando il poliziotto indossante la prescritta uniforme di servizio, faceva in modo che due ultras anconetani dal medesimo operatore fermati per condotte illecite poste in essere poco prima riuscissero fuggendo a sottrarsi alle conseguenti attività di polizia, rifiutandosi per altro di declinare le proprie generalità come legittimamente richiestegli dal pubblico ufficiale operante.\nRicostruita la dinamica degli altri eventi del dopo partita, con particolare riguardo al “raid” effettuato dai tifosi anconetani all’interno del ristorante “L’Antica Fonte”, è in corso l’identificazione dei tifosi anconetani coinvolti unitamente a quelli resisi protagonisti delle violenze e dei danneggiamenti occorsi nei pressi della curva riservata all’Ancona, cui conseguiranno le connesse denunce penali ed i relativi provvedimenti di divieto di accesso alle manifestazioni sportive.\nAscoli Piceno – Prosegue l’attività di indagine sugli eventi di violenza nella partita Fermana/Ancon - panoramica\nSintesi: Già emanati i primi provvedimenti\nMarotta – I carabinieri arrestano tre tunisini per spaccio\nStoccaggio gas, il comitato contro la Regione: “Si oppone al nostro ricorso”\nMartinsicuro – Droga negli slip, 24enne arrestato


Scheda libro nicsid01\nTitolo: LA GESTIONE DEI PROGETTI. Guida operativa al Project Management\nAutori: David Nickson, Suzy Siddons\nTraduzione di Nino Damascelli\nPer gestire un progetto occorrono sempre maggiori e più diverse competenze, che potrete acquisire con questo volume, se siete nuovo nel campo, od approfondire e aggiornare, se già operate in una piccola o grande azienda o in un ente pubblico.\nIl libro copre un ampio ventaglio d’argomenti: dalla definizione di progetto alla sua pianificazione, dalla pianificazione delle risposte a fronte di situazione nuove e impreviste (contingency planning) alla valutazione dei rischi, dalla gestione e realizzazione di un progetto agli strumenti con cui operare, al gruppo di lavoro e infine a tutto quanto occorre fare per affrontare i problemi e portare a compimento un progetto.\nIl capitolo 2, centrale, “Il processo di gestione di un progetto”, affronta il modello di base del ciclo di vita di un progetto e la teoria che ne costituisce l’essenza. Introduce il tema centrale che i progetti, benché abbiano una struttura lineare (con un principio, un’attività centrale e una fine), sono per natura di carattere iterativo perché si sviluppano all’interno di un mondo in cambiamento. Perciò nel libro vi è un richiamo ricorrente a ciò che si deve fare e alle capacità e agli strumenti che occorrono per farlo.\nI capitoli 3-6 affrontano il problema del “cosa fare” nel corso dello svolgimento di un progetto, con esempi ed esercizi basati sull’esperienza pratica e con una particolare attenzione all’argomento chiave della gestione del rischio. Il capitolo 7 offre una panoramica degli strumenti che può usare il responsabile di un progetto e dà indicazioni su come scegliere quelli più appropriati al caso particolare che si sta affrontando.\nI capitoli 8-11 considerano il tema delle capacità che il direttore di progetto deve possedere e delle problematiche della gestione del fattore umano. Una particolare cura viene dedicata all’argomento “che cosa si deve fare quando le cose vanno storte”. Anche questi sono capitoli che si occupano del “come fare”. Il capitolo 12 affronta il tema di come portare a compimento un progetto, assicurandosi che tutto sia stato fatto e che non rimangano “smagliature”.\nConcludono il volume un glossario, una bibliografia e esempi di risposte agli esercizi presentati nei capitoli dal 2 al 12.\nCodice: 561.262 (V) Codice ISBN: 88-464-4413-2


Circolare Ministeriale 7 agosto 1998, n. 352\nOggetto: Documento di orientamento per il funzionamento degli istituti comprensivi della scuola materna, elementare e media.\n1. Un approccio concreto alla innovazione\nGli istituti comprensivi, che aggregano sotto il profilo organizzativo e gestionale le scuole materne, elementari e medie di un medesimo contesto territoriale, sono sorti nel 1994, nell'ambito della Legge n.97 per la tutela delle zone di montagna. In appena tre anni di funzionamento, a partire dall'a.s. 1995/96, essi si sono arricchiti di un valore «aggiunto», in connessione con le nuove prospettive di riforma, in particolare con la proposta di riordino dei cicli e con l'attuazione dell'autonomia scolastica.\nVa precisato che sono al momento funzionanti 541 istituti comprensivi e che un progetto di ricerca-azione coinvolge 22 istituti comprensivi sperimentali, impegnandoli in uno specifico itinerario di studio e approfondimento.\nLo scopo del presente documento di orientamento è quello di mettere a disposizione degli istituti comprensivi, nonché dell'intero sistema formativo di base, i primi esiti dei progetto denominato «L’Istituto Comprensivo Sperimentale: laboratorio per l'innovazione».\nMolteplici sono i motivi di attualità degli istituti comprensivi. Il riferimento più immediato è alle prospettive dei riordino complessivo dei cicli e all'idea di un percorso formativo coerente e unitario che ne sta alla base. L'istituto comprensivo, che già oggi è chiamato a gestire la formazione dei ragazzi dai 3 ai 14 anni di un medesimo territorio, anticipa l'esigenza di un superamento di ordini e gradi scolastici separati, in vista di una condivisa progettualità educativa e didattica. Esso segna una tappa importante verso una maggiore responsabilizzazione dei dirigenti e dei docenti nei confronti degli alunni e delle loro famiglie, in quanto la presenza di un allievo per molti anni, a volte anche per undici, nella stessa istituzione scolastica favorisce lo sviluppo di rapporti educativi più profondi e la condivisione di responsabilità del successo e insuccesso scolastico da parte di tutti i gradi di istruzione coinvolti.\nE’ pur vero che la scuola verticale non coincide strettamente con il ciclo primario (6-12 anni) ipotizzato nel disegno di legge dei Governo sul riordino dei cicli (luglio 1997), ma i motivi ispiratori sono largamente comuni. Comuni possono risultare la scansione del curricolo in bienni didattici, entro cui distendere con maggiore «agio», diversità di ritmi e di stili di apprendimento, e l'attenzione al biennio 5a-6a classe, di grande interesse sia per la messa a punto di compiti formativi orientati al consolidamento delle competenze di base e alla differenziazione degli approcci disciplinari, sia per le implicazioni sul piano dell'organizzazione degli interventi dei docenti (per ambiti o macro-aree disciplinari, per team integrati con insegnanti di diversa provenienza).\nE’ evidente, inoltre, che l'ipotesi di un'ulteriore estensione dell'obbligo scolastico, in fase di avanzata discussione parlamentare, pone sul tappeto nuove questioni, come quelle dei successo scolastico, dell'orientamento e dell'integrazione tra esperienze formativi di diversa collocazione istituzionale. Agli istituti comprensivi, molti dei quali collocati in contesti geografici e sociali particolari, è richiesto di contribuire al rafforzamento dell'offerta formativa, a partire da un miglior collegamento tra l'attuale scuola media e i primi anni della scuola superiore. Utili contributi in tale direzione possono provenire dai materiali elaborati nell'ambito dei progetto Orientamento sperimentato in quarantadue scuole medie con il coordinamento della Direzione Generale dell'istruzione di 1° grado.\nAnche il recente Documento dei Saggi (marzo 1998), sottoposto a consultazione in tutte le scuole dei paese, che propone una ricognizione sui saperi fondamentali che dovrebbero caratterizzare un ideale curricolo per una scolarità obbligatoria di base di almeno 10 anni, si presenta di estremo interesse per gli istituti comprensivi, poiché fornisce ad essi un solido quadro di riferimento entro cui sviluppare la ricerca di un curricolo unitario, verticale e coerente. A tal fine possono risultare di notevole utilità le prime indicazioni emergenti in particolare dagli istituti comprensivi impegnati nell'approfondimento dei temi curricolari (vedi infra punto 2).\nVa, infine, ricordato come le norme di attuazione dell'autonomia scolastica, in particolare il Regolamento sul dimensionamento delle unità scolastiche (D.RR. n. 233 dei 18-6-1998), incentivino ampiamente forme di «verticalizzazione» delle unità scolastiche. Gli istituti comprensivi, come già anticipato dalla L. 662/96, diventano tipologie ordinarie di organizzazione del servizio scolastico, con l'unico limite della rispondenza alla effettiva progettualità espressa dal territorio.\nLe prime «simulazioni» di ridimensionamento ottimale fanno prevedere una notevole espansione del modello «verticale», rendendo urgente il consolidamento degli elementi di positività riscontrati nelle azioni di monitoraggio.\nInoltre, nei documenti preparatori dell'autonomia scolastica ed organizzativa (bozze e schemi di regolamenti) viene incentivata l'autonoma capacità di ogni unità scolastica di determinare le caratteristiche della propria offerta formativa, improntandola ai principi della flessibilità e dei miglioramento dei servizio. Sarà così possibile costruire un vero e proprio curricolo, componendo variamente le discipline fondamentali, quelle opzionali e quelle elettive (naturalmente secondo soglie di variabilità stabilite a livello nazionale), sperimentando le forme organizzativi più adeguate (moduli, laboratori, classi-ponte, team integrati). Le innovazioni sotto il profilo organizzativo rappresentano l'oggetto specifico di ricerche per molti istituti comprensivi di cui si dirà al punto 3.\nL’autonomia implica inoltre una più immediata visibilità dei rapporti con il territorio, nelle sue valenze istituzionali ma anche educativi, in vista di un vero e proprio «patto educativo territoriale». Si tratta di un tema assai caro agli istituti comprensivi, che hanno già positivamente verificato una maggiore capacità di costruire risposte educative flessibili ed adattabili ai bisogni di sviluppo del contesto ambientale. Azioni specifiche in tal senso sono presentate nel successivo punto 4.\nRiordino dei cicli, saperi fondamentali, attuazione dell'autonomia rappresentano dunque le tessere fondamentali di un «mosaico» che riguarda il presente ed il futuro di tutti gli istituti comprensivi, ma che coinvolge da vicino gli istituti sperimentali, la loro capacità di fornire risposte, ipotesi e materiali di lavoro alle diverse questioni (istituzionali, organizzativi, pedagogiche) che si sono precedentemente richiamate. La ragione della loro sperimentalità risiede proprio nella possibilità di costituirsi in «laboratorio per l'innovazione», e di mettere alla prova alcune ipotesi di lavoro che riguardano tre aspetti fondamentali della vita degli istituti comprensivi: la strutturazione curricolare, l'organizzazione didattica, l'integrazione scuola-territorio.\nUna prima documentazione (Rapporto Intermedio pubblicato nell'aprile 1998) è già disponibile per l'intero sistema degli istituti comprensivi e per le scuole di base comunque interessate.\n2. La strutturazione curricolare\nL’impianto degli istituti comprensivi presenta alcune coordinate pedagogiche in grado di promuovere, se realizzate concretamente e coniugate con il varo dell'autonomia organizzativa e didattica, forme essenziali di rinnovamento dei sistema scolastico italiano in vista di una migliore qualità dell'istruzione.\nUno dei passaggi cruciali della programmazione curricolare degli istituti comprensivi si fonda sull'idea di comprensività, cioè su un disegno unitario di raccordo tra cicli diversi, comunemente indicato con il termine di «curricolo verticale» per sottolineare l'intento di promuovere una efficace continuità educativa e didattica. I fondamenti di tale continuità risiedono in una concezione del curricolo a carattere integrato, inteso non come insieme delle materie di insegnamento, ma come il complesso dei processi connettivi e dei fattori che rendono possibile l'istruzione: obiettivi formativi e contenuti culturali, metodi e strumenti, relazioni e atteggiamenti, procedure di valutazione, rapporto tra saperi scolastici e saperi informali.\nIn questa ottica molti progetti degli istituti comprensivi perseguono forme di organizzazione del curricolo finalizzate a incentivare una maggiore libertà progettuale, attraverso letture più dinamiche dei rapporto tra processi di insegnamento e di apprendimento e soprattutto con una concezione dei «contenuti» disciplinari come tramite per lo sviluppo delle competenze degli allievi. Questo sviluppo non va identificato con l'attivazione dei soli aspetti cognitivi, ma anche di quelli affettivi, motivazionali e relazionali che agiscono nella crescita dell'io. L’attenzione a questi ultimi ha sollecitato in numerose esperienze l'apertura delle scuole alle culture territoriali di cui gli allievi sono partecipi,\nl'assunzione di simili prospettive porta a riconfigurare il senso e la pratica della metodologia didattica, per integrare fasi di trasmissione/acquisizione dei saperi con fasi che incentivano la ricerca e la sperimentazione (attraverso laboratori, ricerche e situazioni di apprendimento) nelle quali insegnanti e studenti esplorano forme di cooperazione nel progettare e praticare attività didattiche finalizzate a nuove ipotesi di conoscenza.\nIn questo quadro si tende a rivedere i criteri di valutazione scolastica, per fondarli sull'analisi dei processi che organizzano le conoscenze e i comportamenti, e delle conseguenti produzioni scolastiche, adottando procedure differenziate (prove strutturate, semistrutturate, osservazioni, discussioni in classe, costruzione di un portfolio dell'allievo, ecc.), La valutazione non sarà riferita solo al controllo del profitto degli allievi, ma anche alla funzionalità dell'intero sistema di istruzione.\nNegli istituti comprensivi si può dunque esplorare e praticare una delle strade più importanti per dare nuovo significato alla formazione di base, poiché attraverso. i processi di fluidificazione delle attuali rigidità, si approfondisce l'integrazione tra gli aspetti di verticalità, continuità, unitarietà dei curricolo (verticalità) e di rapporto con i contesti extrascolastici (orizzontalità). Il tentativo di integrare queste dimensioni rappresenta uno degli aspetti fondamentali di questo rinnovamento, in quanto stimola ad adottare modelli cooperativi nella progettazione e realizzazione dei lavoro scolastico trasformando l'istituto comprensivo in un ambiente ricco di nuove opportunità e stimoli professionali.\n3. L'organizzazione didattica\nNella cultura scolastica, la variabile organizzativa è stata a lungo sottovalutata.\nE’ noto come, fin dalla legge 517/77, vi siano buone possibilità di organizzare l'insegnamento nella scuola di base con modalità più flessibili di quelle tradizionali. La gestione dell'orario scolastico e dei gruppi di classe e la distribuzione temporale dei curricolo, sono sempre stati di pertinenza dell'istituto scolastico, e affidate alla responsabilità ed alla programmazione degli organi collegiali, soprattutto dopo i Decreti Delegati del 1974.\nL’esperienza degli istituti comprensivi, e in particolare di quelli sperimentali, mostra come modifiche organizzativi, anche apparentemente modeste, possano produrre molteplici effetti positivi.\nIn primo luogo, la «verticalizzazione» ha permesso esperienze concrete di continuità nella progettazione curricolare e nella gestione operativa dei percorsi Formativi e dei gruppi classe.\nIn secondo luogo, le esperienze che si stanno effettuando negli istituti comprensivi sperimentali (e in altri lstituti che condividono già un nuovo approccio all'organizzazione della didattica) mostrano che una diversa aggregazione dei gruppi classe (in orizzontale e in verticale, su classi ponte, per gruppi di livello, gruppi di laboratorio, ecc.) impone e facilita una diversa gestione del curricolo e delle procedure di valutazione, oltre che la valorizzazione delle individualità e delle diversità.\nIn terzo luogo, gli elementi di nuova organizzazione dei lavoro nella scuola sono al tempo stesso causa ed effetto di un modo diverso degli insegnanti di esercitare la propria professionalità: essi cominciano effettivamente, anche se non senza difficoltà, a lavorare in gruppo, a progettare le attività didattiche non solo per ogni singola classe di allievi o per la singola materia o area di insegnamento, ma per gruppi più ampi di allievi e per obiettivi e verifiche transdisciplinari.\nSotto il profilo pedagogico molti istituti comprensivi propongono interventi di recupero delle abilità di base (in particolare nelle classi della scuola media), per realizzare in modo «mirato» le attività didattiche, aggregandole in macro-aree: area linguistica (I e Il lingua), area matematico-scientifica, educazione artistica, educazione ambientale, ecc. spesso secondo una prospettiva verticale.\nL’obiettivo prioritario è il contenimento della dispersione attraverso nuove forme di aggregazione degli allievi, modalità flessibili di gestione degli orari, sviluppo dei criteri di valutazione formativa e un'originale produzione di materiali didattici.\nQuesta organizzazione implica la collaborazione programmata dei docenti, che insegnano a gruppi non strettamente «di classe» ed esplorano aree del curricolo non perfettamente coincidenti con i confini delle abilitazioni e delle «cattedre».\nIn altri progetti ci si propone di realizzare una organizzazione didattica più efficace ai fini dell'acquisizione, da parte degli allievi, delle capacità di espressione, comprensione e ragionamento, in base all'ipotesi che la scarsa padronanza dei linguaggi sia una causa primaria dell'insuccesso scolastico.\nAnche in questo caso ne conseguono scelte organizzativi più flessibili, come ad esempio l'apertura delle classi ponte, l'attivazione di laboratori per attività linguistiche e matematiche, la costituzione di gruppi misti per età, i prestiti professionali tra i docenti.\nLe modifiche nell'organizzazione didattica e curricolare richiedono comunque una programmazione integrata degli insegnamenti, una forte collaborazione tra tutti i docenti coinvolti nel progetto e una preliminare preparazione delle famiglie, delle agenzie dei territorio e dei servizi scolastici.\n4. L'integrazione tra istituti comprensivi e territorio\nI rapporti delle scuole con i soggetti locali dei territorio sono stati il più delle volte occasionali, se non sporadici, in risposta ad urgenze e bisogni specifici, secondo una logica di reazione piuttosto che di progettazione. Ciò è dovuto anche al sovrapporsi di normative non coordinate in materia di ripartizione di responsabilità. e di oneri fra Enti Locali e Stato, ad esempio in materia di reclutamento e di gestione dei personale che opera nelle istituzioni scolastiche a diverso titolo.\nNegli ultimi anni molte indicazioni ed esperienze hanno avviato un'inversione di tendenza, nella direzione di una progettazione partecipata che trova negli accordi e nelle intese di programma la formali7zazione di processi articolati di concertazione socio-istituzionale.\nL’elemento più significativo dei mutamento in atto è offerto dalla Legge 59/97 e dai suoi regolamenti applicativi che rende gli EE.LL. coprotagonisti delle scelte formative, a partire dal momento dei consolidamento delle istituzioni scolastiche nel territorio.\nLa costituzione degli istituti comprensivi nelle zone di montagna, prevista proprio sulla base di un accordo di programma, è il primo esempio significativo della ricerca di forme più organiche di integrazione tra scuole e territorio.\nl'istituto comprensivo, in quanto rete unitariamente gestita delle scuole di base di un territorio, si trova nella condizione privilegiata di svolgere un'azione formativa nei confronti della società locale, coinvolgendola nella determinazione delle politiche formative.\nTuttavia lo sviluppo dei processi di concertazione locale non è semplice e non si realizza positivamente, se viene lasciato alla spontaneità delle disponibilità, delle relazioni e delle competenze soggettive o se esso viene semplicemente sancito per disposizione di legge e non viene adeguatamente supportato.\nIl percorso di ricerca-azione condotto da alcuni istituti comprensivi sperimentali rappresenta un modello procedurale di lavoro finalizzato alla ricostruzione organica dei rapporto scuola- territorio, utilizzabile anche in altri contesti.\nPer poter costruire una rappresentazione condivisa della società locale, delle sue dinamiche e della scuola nel contesto, docenti e dirigenti, insieme, hanno operato come veri e propri ricercatori/agenti di sviluppo sociale, seguendo il modello operativo utilizzato dal Consorzio Agenti Sviluppo Territorio (Milano) per l'attivazione della negoziazione e programmazione territoriale per il lavoro. Dopo una prima identificazione e mappatura degli attori sociali significativi (società civile, operatori economici e culturali, istituzioni), docenti e dirigenti li hanno intervistati direttamente e personalmente sulla diagnosi e sulle prospettive di sviluppo sociale dei territorio e sul ruolo della scuola. L’operazione ha permesso non solo di raccogliere elementi utili alla redazione di un rapporto di ricerca, ma anche di intessere relazioni e di affermare una volontà/visibilità della scuola a rappresentare forme di autonomia funzionale, impegnata cioè a costruire e condividere la progettualità locale.\nSu questa base risulta possibile integrare nelle progettazioni dell'istituto comprensivo le domande dei territorio razionalizzandole ed uscendo dall'occasionalità di iniziative, proposte o urgenze specifiche.\nLe principali linee di integrazione, sulle quali stanno lavorando tavoli di confronto per la progettazione partecipata, che potrà sfociare in accordi di programma o contratti specifici, riguardano:\na) la memoria, ovvero la considerazione e valorizzazione organica dei patrimonio storico-culturale e ambientale dei territori nello sviluppo verticale dei curricolo della scuola di base dalla materna alla media;\nb) l'aggregazione sociale, cioè l'organizzazione dei servizio scolastico in rapporto alle altre opportunità formatile e di socializzazione, in modo da offrire e incentivare spazi e tempi non formali di espressione, autorganizzazione e responsabilizzazione dei bambini e dei ragazzi, anche con l'aiuto dei genitori, degli insegnanti e del volontariato (es. animazioni, teatro, musica, ecc.);\nc) la prospettiva di sviluppo personale e comunitario, ad esempio con iniziative di incontro tra i ragazzi ed il mondo del lavoro, anche in funzione orientativa e di valorizzazione della cultura dei fare, con il riconoscimento di «crediti formativi» acquisiti nella formazione permanente, con attività «leggere» di educazione degli adulti mediante le attrezzature della scuola (es. tecnologie, lingue ecc.) con la partecipazione a scambi internazionali, ecc.\n5. Il sostegno dell'Amministrazione\nAnche la vicenda degli istituti comprensivi conferma l'esigenza, ormai diffusa nella comunità nazionale, di disegnare uno Stato «leggero» che sia in grado di soddisfare le richieste dei cittadini in modo più efficace e di svolgere, relativamente ai servizi rivolti alle Persone, funzioni promozionali oltre che gestionali.\nIn particolare all'Amministrazione scolastica centrale e periferica viene richiesto di assumere funzioni più di supporto che di amministrazione nei confronti delle istituzioni scolastiche cui compete l'esercizio diretto dei servizio «istruzione».\nL’Amministrazione scolastica ha garantito all’innovazione rappresentata dagli istituti comprensivi, un continuo sostegno, nella consapevolezza delle difficoltà che comporta la progettazione di un nuovo modello di scuola, sia per gli aspetti riconducibili al suo funzionamento amministrativo-contabile che per quelli connessi con la dirigenza dei medesimi.\nL’azione dell'Amministrazione si è sviluppata secondo le, seguenti direttrici:\na) il sostegno costante alla formazione dei personale, in particolare di quello direttivo, sottoposto a forti tensioni sul piano degli impegni e delle competenze richieste, tramite seminari nazionali e interventi nelle varie aree territoriali, previsti sia nel piano nazionale di aggiornamento che nei piani provinciali;\nb) la continuità nel monitoraggio assicurata dai Nuclei Operativi Regionali degli Ispettori tecnici, operanti presso le Sovrintendenze Scolastiche Regionali e di Gruppi nazionali di coordinamento;\nc) il mantenimento di un atteggiamento di ricerca e di studio, attestato anche dallo sviluppo dei progetto di ricerca-azione «L’Istituto Comprensivo Sperimentale: laboratorio per l'innovazione», rispetto al quale il personale direttamente coinvolto nella nuova esperienza potesse sentirsi non soltanto destinatario ma protagonista della ricerca innovativa;\nd) l'attenzione prestata ai problemi di carattere amministrativo richiamati nella C.M. n. 454/97 e affrontati nell'ottica della continuità e della flessibilità, anche attraverso una progressiva responsabilizzazione delle sedi periferiche.\nIl complesso delle azioni di sostegno trova ulteriori opportunità in questa fase di avvio dell'autonomia, mediante la possibile attivazione di progetti di sperimentazione ai sensi dei D.M. 251/1998 e della Direttiva 252/1998. A tal fine, l'insieme degli spunti offerti dall'esperienza degli istituti comprensivi sperimentali può rappresentare una risorsa a disposizione dell'intera rete degli istituti comprensivi e delle scuole di base. Gli istituti «sperimentali,, sono infatti oggettivamente dotati di strumenti di maggiore flessibilità e duttilità. Le loro possibili visibilità ed il loro impegno di ricerca li caratterizza come punti di riferimento per 1 l'informazione, lo scambio e la documentazione anche per altri contesti.\nPer agevolare i contatti si indicano le scuole che fungono da referenti del progetto:\nArticolazione istituzionale Istituto Comprensivo Sperimentale Tel. 039/492171 Fax 039/492171 Vedano al lambro (MI),\nStrutturazione curricolare Istituto Comprensivo Sperimentale Tel. 0544/580678 Fax 0544/582942 RUSSI (RA)\nOrganizzazione didattica Istituto Comprensivo Sperimentale Tel. 0546/81214 Fax 0546/80125 BRISIGHELLA (RA)


Home Internet AS Roma organizza il primo torneo Fortnite con Premi\nLa squadra di calcio AS Roma sta organizzando per la prima volta, un torneo Fortnite in cui consentirà l’iscrizione esclusivamente a giocatori italiani e con PlayStation 4, PC ed Xbox. La prima volta che il club giallorosso si è affacciato al mondo degli esports risale all’anno 2017.\nPer poter partecipare basterà compilare il modulo del torneo AS Roma e inserire i dati anagrafici. Il campionato si svolgerà esclusivamente online e si suddividerà in due fasi di qualificazione. In totale saranno 100 i finalisti che si contenderanno tre premi.\nQuali premi si vincono sul Cup Featuring Fortnite della Roma\nL’AS Roma vuole espandere la sua notorietà entrando a 360 gradi nel settore esports. Così per la prima volta, i giocatori iscritti al torneo si affronteranno nel primo torneo Battle Royale realizzato da Epic Games.\nMaglia firmata con una dedica e l’invito a diventare uno special guest in live sull’account ufficiale Twitch del club giallorosso AS Roma.\nMaglia firmata della squadra di calcio AS Roma.\nGadget esclusivi e di proprietà AS ROMA.\nAll’interno della landing page creata dall’AS Roma non viene specificato l’orario. Crediamo che il club riporti maggiori dettagli sul suo account Twitch o tramite email agli iscritti. Chi si iscriverà?\nArticolo precedenteDonald Trump cacciato da Twitter in modo permanente\nArticolo successivoAddio ai “Mi Piace” sulle pagine di Facebook, cosa cambia?


A/R andata e ritorno: Ogni tanto Michele Serra\nAvrei bisogno anch’io di un “decreto interpretativo” che mi chiarisse, finalmente, perché ho sempre pagato le tasse. Perché passo con il verde e mi fermo con il rosso. Perché pago di tasca mia viaggi, case, automobili, alberghi. Perché non ho un corsita vaticano di fiducia che mi fornisca il\nlistino aggiornato delle mignotte o dei mignotti. Perché se un tribunale mi convoca (ai giornalisti capita) non ho legittimi impedimenti da opporre. Perché pago un garage per metterci la macchina invece di lasciarla sul marciapiede in divieto di sosta come la metà dei miei vicini di casa. Perché considero ovvio rilasciare la fattura se nei negozi devo insistere per avere la ricevuta fiscale. Perché devo spiegare a chi mi chiede sbalordito “ma le serve la ricevuta?” che non è che serva a me, serve alla legge. Perché non ho mai dovuto condonare un fico secco. Perché non ho mai avuto capitali all’estero. Perchénon ho un sottobanco, non ho sottofondi, non ho sottintesi, e se mi intercettano il peggio che possono dire è che sparo cazzate al telefono. Io – insieme a qualche altro milione di italiani – sono l’incarnazione di un’anomalia. Rappresento l’inspiegabile. Dunque avrei bisogno di un decreto\ninterpretativo ad personam che chiarisse perché sono così imbecille da credere ancora nelle leggi e nello Stato.\nda La Repubblica 7.03.2010\nMa il 23 febbraio Gramellini sulla stampa:\nDopo l’ultimo scandalo, che a quest’ora sarà già diventato il penultimo, sorge spontanea una domanda.\n- Premesso che da dieci anni non sono più i ladri a indignarci, ma le guardie (forze dell’ordine, magistrati, arbitri di calcio e ogni altro soggetto psicologicamente disturbato che si ostini a voler far rispettare qualche straccio di regola).\n- Premesso che a ogni malefatta commessa da una parte deve corrispondere una malefatta eguale e contraria commessa dalla parte opposta, affinché si possa dire che sono tutti uguali e andare avanti come se niente fosse.\n- Premesso che (postilla del precedente), appena uno della nostra parte viene preso con le mani nella marmellata, ogni sforzo non va rivolto a pulirgliele, ma a dimostrare che sono sporche anche quelle degli altri.\n- Premesso che l’uomo è cacciatore e razziatore, e chi non si rassegna a veder trionfare gli istinti più bassi è un ingenuo o un moralista.\n- Premesso che non solo ogni inchiesta, arbitraggio ecc. è per definizione un complotto, ma la vita intera è un complotto, ordito da tutti contro tutti all’insaputa l’uno dell’altro.\nEbbene, tutto ciò considerato e premesso, vengo alla domanda.\nC’è ancora in Italia un disadattato che non ruba, pur occupando un ruolo che gli consentirebbe di farlo?\nQualora esistesse, lo pregherei di rilasciarci un’intervista. Sarebbe lo scoop del secolo.\nPosted by sburk at 23:25


Zoulikha, musulmana senza veli\n> Archivio > Zoulikha, musulmana senza veli\nAssia Djebar racconta la storia della combattente algerina �desaparecida� nella guerra di indipendenza\nMISTERI Una donna colta e indipendente Forse troppo\nOnore all' eroina sconosciuta. Gloria e riconoscimento per la partigiana dimenticata. Assia Djebar, la scrittrice algerina formatasi nelle migliori scuole francesi e da sempre impegnata a dar voce - �non far da portavoce, non ne ho titolo� - alle donne della sua terra, con questo libro salda anche un proprio conto in sospeso con Zoulikha, colma una personale �dimenticanza� nei confronti della mujahedda, la �combattente�, arrestata e sparita (oggi si pu� dire: desaparecida) nel mezzo della guerra di indipendenza algerina, nel 1958. Ora, a vent' anni dalle ultime indagini e interviste con le figlie e amiche di Zoulikha, nel 1981, la Djebar d� finalmente sepoltura in un libro alla Donna senza sepoltura, la onora con il mausoleo della letteratura e, romanzando, la fa davvero segretamente interrare da uno dei suoi giovanissimi compagni di lotta partigiana. Come dichiarato nella premessa, le vicende di questa eroina sono riferite con fedelt� storica, ma l' autrice si � avvalsa pure della fiction proprio �perch� la verit� di Zoulikha emerga ancor di pi�. La scelta � quella di incastonarla �al centro di un vasto affresco femminile� come a riprendere il �modello degli antichissimi mosaici di Cesarea�, oggi Cherchell, citt� natale di Assia Djebar e ultima citt� di residenza, prima della partenza per le montagne, nel 1956, di Zoulikha. Ma � anche una scelta consona al �modello narrativo� di quella che � forse la maggiore autrice magrebina se gi� dai titoli alcune sue opere si presentano esplicitamente corali: Figlie di Ismaele, Donne di Algeri nei loro appartamenti. A rievocare la vita anticonformista di Zoulikha �l' anarchica� come la chiamavano i coloni francesi, che fu la prima musulmana della regione, nel 1930, a conseguire il diploma di scuola media, che sempre rifiut� il velo e mostr� come tratto principale del carattere fin dalla prima adolescenza la fierezza e il parlar chiaro, che ebbe ben tre mariti e - anni Quaranta nel mondo islamico - fu sempre lei a sceglierseli, sono le figlie Hania e Mina, la cognata Zohra Oudai, l' amica Lla Lbia o �Madama Leonessa� come recita il suo nome da cartomante. Ma a tratti � la stessa Zoulikha a raccontarsi, i suoi monologhi immaginati si levano improvvisi, come tra due quinte. Tutto il libro � costruito a stacchi. L' autrice � anche un' apprezzata regista e sembra aver travasato sulla carta la tecnica del montaggio per una ricostruzione che si sposta di continuo nel tempo e nei luoghi e si esprime, di volta in volta, con toni lirici, drammatici o cronachistici. Alla fine, onore � reso alla mujahedda, la �madre dei partigiani�, senza retorica e senza sbavature. Fiera e umana, Zoulikha ora � restituita alla memoria e all' orgoglio delle donne magrebine: � soprattutto a questo sacrario, infatti, che Assia Djebar affida la sua �donna senza sepoltura� stando a quanto si deduce da tutta la sua produzione e dal suo impegno civile. Serena Zoli Il libro: �La donna senza sepoltura� di Assia Djebar, il Saggiatore, pagine 186, euro 14


Su 5 a maggio, i militanti hanno catturato un altro 8 di studentesse.\nIl maggio 12 è apparsa una nuova dichiarazione di Boko Haram. L'organizzazione non lascerà andare le ragazze fino a quando il governo non rilascerà i militanti arrestati. I banditi hanno anche detto che tutte le studentesse si sono convertite all'Islam.\nLe Nazioni Unite hanno condannato il rapimento. Yuri Fedotov, capo dell'Ufficio delle Nazioni Unite contro la droga e il crimine, ha dichiarato: "Esprimo la mia indignazione per il rapimento di queste ragazze, nonché la disgustosa minaccia di venderle in schiavitù". Come trasmettere RIA "Notizie"Fedotov ha espresso sostegno per le famiglie di ragazze. "Spero che i responsabili di questi atti oltraggiosi vengano immediatamente arrestati, processati e imprigionati", ha affermato la sua dichiarazione.\nSecondo i giornalisti, le incursioni dei droni negli ultimi anni di 5 hanno ucciso 2,4 migliaia di persone.\nPer quanto riguarda le ragazze rapite, la Gran Bretagna sta partecipando attivamente alle loro ricerche insieme agli Stati Uniti. Il Regno Unito, come informato La BBC, ha inviato un aereo da ricognizione in Nigeria.\nInoltre, sabato scorsa settimana, i leader africani in una riunione a Parigi hanno deciso di dichiarare la vera guerra di Boko Haram. Al termine dell'incontro, il presidente francese ha riassunto: i partecipanti hanno concordato l'adozione di un "piano d'azione globale e regionale".\nMolto interessante Ma perché nessuno si è grattato prima? E perché questo "Boko Haram" agisce praticamente con impunità?\nC'è dati da Wikileaks, dimostrando che Boko Haram è il prodotto CIA più comune.\nIl materiale sul link è enorme, quindi riassumeremo brevemente l'essenza.\nEcco un esempio: a dicembre 2011, con l'aiuto della CIA, l'ala algerina di terroristi ha ricevuto 40 milioni di naira. Questo denaro è andato proprio a una "partnership" con Boko Haram.\nL'impatto strategico a livello regionale, è stato deciso di esercitare sulla Nigeria attraverso la Forza di pace inter-africana (ECOMOG). Fu attraverso questa organizzazione che il governo degli Stati Uniti, insieme ai suoi alleati, ostacolò la crescente influenza della Nigeria nella sottoregione. Questa fu chiamata "diplomazia silenziosa".\nAi tempi del Segretario di Stato Warren Christopher, si tenevano audizioni segrete al Congresso dove venivano esaminati i rapporti pertinenti della CIA, del Pentagono e del Dipartimento di Stato. Per sopprimere la Nigeria, è stato deciso di "aiutare" diplomaticamente alcuni dei principali paesi africani unendoli attraverso ECOMOG. Allo stesso tempo, puoi lanciare loro (o meglio, promettere) assistenza militare e umanitaria.\nOggi molti nigeriani sono perplessi: che cos'è davvero Boko Haram? Perché questa organizzazione è apparentemente invisibile - eppure così distruttiva? Perché i militanti non sono disposti a negoziare con le autorità? E, soprattutto, perché attaccano con tale facilità, pur rimanendo sfuggenti?\nSecondo Wikileaks, Boko Haram nella sua forma attuale è organizzata dalla CIA. Le attività dei militanti locali sono coordinate dall'Ambasciata degli Stati Uniti in Nigeria. La CIA allena segretamente i militanti nei campi alla periferia di Niger, Ciad e Camerun. I giovani di queste regioni povere, disfunzionali e frammentate si riversano in questi campi. Questo è il materiale più adatto per scolpire "ribelli".\nGli agenti di Tsarushny che reclutano questa gioventù, attirano i ragazzi con le promesse di una vita migliore e lavorano in nome di Allah. Quindi gli viene detto che stanno agendo per il bene del prossimo ordine islamico - invece che "senza Dio" che domina oggi la sfortunata Nigeria.\nGli ufficiali della CIA incaricati del progetto sono stati prudentemente tenuti in secondo piano. Nei campi, curatori di origine mediorientale, appositamente assunti a questo scopo, guidano il processo.\nSecondo i piani dei futuri interventisti, lo stato nigeriano entro l'anno 2015 sarà "completamente maturo" per la disintegrazione e l'interferenza. Il passo decisivo dell'intervento sarà, ovviamente, la ricezione di un "mandato delle Nazioni Unite". Probabilmente, non sorprenderà nessuno che gli Stati Uniti prima di tutto si preoccupino di ottenere questo mandato.\n"Califfato" africano. La Nigeria settentrionale segue le orme del Medio OrienteRisultati della settimana "Non ti daremo le chiavi! Non siamo Pinocchio! "\nJaman-Urus 21 può 2014 08: 23\nSignore, c'è un posto al mondo che si possa dire qui, l'America ha fatto bene! ???\nShturmKGB 21 può 2014 08: 32\nImpero delle bugie ...\nsamaritano 21 può 2014 08: 38\nLa chiara sensazione è che gli zombi di Hollywood non sono finzione, ma i veri abitanti del Nord America .... Le studentesse vengono vendute come schiave e stanno discutendo del tweeter della prostituta principale ...\ngandalf 21 può 2014 08: 46\nFai del bene e gettalo in acqua, disse un saggio.\nÈ allora che tutto il bene degli Stati Uniti arriva al fondo, quindi possiamo dire: hanno fatto il bene.\nZSP 21 può 2014 13: 23\nyushch 22 può 2014 09: 22\nGuarda il numero di uomini ragno nigeriani nella foto, cento libbre di America. Hai lavorato sull'immagine, non andare dal cartomante. Sì, sono mitragliatrici americane e in Africa preferiscono soprattutto le nostre, perché sono più economiche e più arrabbiate.\nIniipet 22 può 2014 09: 44\nil mio amico dice che la Corea del Sud)))\nDenis 21 può 2014 08: 24\nErisipela piuttosto presidenziale, lo stesso affumicato\nE sì, trucchi! Destabilizza alla fine e pretendi di essere salvatore\nDEZINTO 21 può 2014 08: 36\n.............................. non ci sarà mai niente di buono da parte loro.\ncacciatore di lupi2035 21 può 2014 13: 40\nlasciato Obama è più bello\nks 21 può 2014 08: 36\nÈ bello essere un lavoro generale e migliore che non vi dirò.\nEvgeniy-111 21 può 2014 08: 43\nPubblicità dell'aeronautica americana:\n"Hai petrolio? Allora voliamo da te!"\nIn Nigeria, c'è il petrolio, il che significa che ci sarà un'altra rivoluzione "ananas".\nTeron 21 può 2014 09: 03\nNel 2015, "all'improvviso" si scoprirà che la leadership nigeriana è truffatori e ladri, il presidente è un bastardo ed è semplicemente insopportabile vivere in tali condizioni. Il popolo nigeriano scenderà in piazza per chiedere libertà e democrazia. Gli stessi americani non si sentono stanchi di questo record banale? Ci sono davvero posti al mondo in cui non hanno cagato?\nSaag 21 può 2014 09: 05\nma mi è piaciuto come la gente comune ha preso e distrutto 200 di questi "Boko Haram" :-)\nSultano 21 può 2014 09: 09\nSì, quanto il diavolo esisterà sulla terra nella persona del diabolico P. Indosia, quante persone avranno disgrazie sulla terra! Ad oggi, la principale minaccia per la pace proviene da truffatori, stupratori, assassini, ladri e assassini a strisce di stelle - gli indiani. Solo neutralizzando le strisce di stelle distruggendo il sistema del dollaro si possono ottenere determinati risultati, vale a dire il raggiungimento di un equilibrio nelle relazioni tra i paesi con successivi fattori stabilizzanti che porteranno alla pace e alla prosperità dell'umanità ... Per il momento, ovviamente, ma tutto ciò è necessario fallo ora come mai prima d'ora!\nAlex_Popovson 21 può 2014 09: 16\nSignore, da quali fonti è questo ??? Boko Haram è un maleducato progetto saudita proveniente da una raffica africana maomettana. Ah, beh, i pakistani hanno aiutato, non c'è bisogno di vedere cosa non lo è. In Nigeria, a proposito, c'è molto poco petrolio, se quello\nbotan.su 21 può 2014 12: 39\nBoko Haram è un maleducato progetto saudita proveniente da un'arma musulmana africana. Ah, bene, i pakistani hanno aiutato\nPotresti fornire maggiori dettagli con nomi, numeri?\nIn Nigeria, a proposito, c'è molto poco petrolio, se quello\nIn generale, la Nigeria guida la produzione di petrolio in Africa. Ed è costantemente tra i primi dieci esportatori di petrolio al mondo, anche se alla fine della lista.\nVuoi troll, confutando i fatti generalmente accettati?\nAlex_Popovson 21 può 2014 13: 29\nEssere un grande esportatore e avere molto petrolio sono due cose diverse.\nPer quanto riguarda l'organizzazione, non ho intenzione di far apparire le password, ma non è nemmeno vero che siano americani. Gli inglesi - sì, potrebbero benissimo restare lì. Quindi, non dimenticare che questi gangster sono costantemente amici di Olka, anche se non di grandi dimensioni, ma fortemente PR. E gli americani non danno da mangiare ad Alkaida molto tempo fa, Arabia Saudita, Pakistan e Qatar fanno lo stesso.\nE l'Ummah News parla spesso anche di loro e dei somali. Bene, vedi, è stupido per gli americani tagliare il ramo su cui sono seduti loro stessi. gli americani non hanno nulla a che fare con questo.\nChe dire del petrolio, anzi sono esportatori, ma non ce n'è molto lì, altrimenti le forze armate reali hanno occupato tutto ciò che tempo fa per se stessi, acqua e Europa, e gli americani memorabili\nbotan.su 21 può 2014 15: 44\nSono d'accordo, ma la Nigeria non si limita a esportare. La Nigeria è il leader minerario dell'Africa.\nSe prendiamo riserve di petrolio, allora la Nigeria è tra le prime dieci al decimo posto e la Russia è in 8. Dati di 7-9 anni, secondo me. Quindi c'è abbastanza petrolio in Nigeria.\nGli americani non possono nutrire Alkaida, ma comunque è un "figlio" degli Stati Uniti. Una volta amato. E i sauditi potrebbero, d'accordo con la CIA, nutrire questo boko haram.\nQuale re le forze reali avrebbero assunto la Nigeria? Qualsiasi re lì scoreggerà molte volte e difficilmente riuscirà a catturare\nAlex_Popovson 21 può 2014 19: 18\nTutto Abdullah, una Torah e l'amata pan-araba\nbotan.su 21 può 2014 19: 47\nAbdullahs? Cosa regna in Arabia Saudita? Sì, compagno, dovrai rifiutare nel senso comune o nella conoscenza della geografia. Dov'è l'Arabia Saudita e dov'è la Nigeria! I sauditi non hanno comandanti che possono semplicemente portare il loro esercito in Africa occidentale. Dove già lì per combattere nella savana e nella giungla.\nE nessuno darà loro tale idea da realizzare.\nAlex_Popovson 22 può 2014 08: 17\nSembra che tu abbia dimenticato come i sauditi hanno camminato lungo la costa della Somalia non più che nel 2008-2009. Quindi sì, c'è stata una risposta completamente africana-Oziyat alla cattura di una petroliera con petrolio saudita, con incendi nei villaggi costieri. Quindi qualsiasi produttore di petrolio, se paga, lo riceverà nella sua testa e con tutta la sua anima. Questo, ovviamente, non è un indicatore, la possibilità di una guerra direttamente con la Nigeria, ma devi ammettere che non dovresti occupare la decisione, proprio come non occuperesti lo stigma dei sauditi.\nbotan.su 22 può 2014 20: 20\nNon lo sapevo nemmeno. Bene, in primo luogo, la Somalia è vicino all'Arabia Saudita, quindi i sauditi non si perderanno. In secondo luogo, la comunità mondiale lo sta guardando normalmente, dopo storie horror sui pirati, in terzo luogo, non c'è nessuno che interceda per i somali, non hanno nulla e non esiste l'Unione Sovietica. E chi ti lascerà toccare la Nigeria, il paese in cui Shell sta pompando petrolio e ad altri piace? E, qualunque cosa accada, l'esercito che si trova in Nigeria e nel paese è il primo in Africa in termini di popolazione.\npapont64 21 può 2014 09: 17\nÈ tempo di alzare lo stendardo della guerra civile nel campo, già capito.\nsilberwolf88 21 può 2014 09: 25\nTutti i movimenti radicali degli ultimi decenni ... in un modo o nell'altro, sono progetti della CIA (ricorda solo i talebani).\nMa la stupidità degli "specialisti" americani è che è facile lanciare il radicalismo ... difficile da fermare ... a volte impossibile.\nArgyn-Suindyk 21 può 2014 09: 55\nTrovo divertente sentire frasi come: "L'ONU ha condannato il rapimento"!\nmamont5 21 può 2014 10: 04\n"Boko Haram è il prodotto CIA più comune".\nCosì come al-Qaeda e molti altri gruppi terroristici di vario genere.\n2front 21 può 2014 10: 17\nHanno bisogno della guerra e del controllo geografico. Questi sono gli americani qui (finché non ci saranno ci sarà la pace.\ntagliavite 21 può 2014 12: 16\nNon si tratta degli americani, si tratta del potere del denaro e in particolare del dollaro e di coloro che lo stampano. I ricchi non si fermeranno mai di fronte all'accumulazione sfrenata di capitale, e andranno a qualsiasi crimine per un arricchimento ancora maggiore. Il mondo è governato dal "Toro d'Oro" e questa religione è necessaria E solo i russi hanno l '"Ortodossia" e il proverbio "Il denaro non è felicità" e quindi l'Occidente vuole distruggere il "mondo russo", ma noi resistiamo ancora.\nPetrix 21 può 2014 10: 31\n"Abubakar Shekau ha detto che avrebbe venduto studentesse come schiave"\nE chi è l'acquirente e dove si trova questo mercato? Ecco alcune cose da considerare.\nserge 21 può 2014 11: 19\nE tutto ciò che devi fare è chiudere l'ambasciata americana e dichiarare indesiderabili gli americani.\nAlexey Prikazchikov 21 può 2014 11: 29\nSì, lo sono i musulmani stessi. Abituati a buttare via i loro amer. anche quelli non sono certamente angeli. Ma se sei così intelligente, perché così povero?\nanfreezer 21 può 2014 12: 06\nIl Dipartimento di Stato americano non classifica Boko Haram, il gruppo "jihadista", come terroristi internazionali. Per la maggior parte, l'Occidente è convinto che non ci siano prove convincenti che collegano Boko Haram con il "movimento jihadista globale" e la rete terroristica internazionale nel Maghreb islamico, nella penisola arabica, in Somalia. bene bene ... ciò significa che stiamo prendendo in considerazione una petizione sulla Russia, un paese terroristico e quelli simili a scimmie a ... ki, rapendo e uccidendo bambini, e in effetti sono tutti indesiderati, quindi non hanno prove ... e la coppia di Obama è un modello di ipocrisia\noca 21 può 2014 12: 42\nGli Stati Uniti devono imporre sanzioni su se stessi come paese a sostegno del terrorismo\nDenSabaka 21 può 2014 13: 02\nUnione Sovietica 21 può 2014 14: 13\nSì, lo stesso Occidente, chi sul pannello e chi sui pezzi di ricambio ... Duro, ma purtroppo l'Occidente non è gravato dalla moralità. Affari comunque ...\nChuykov 21 può 2014 16: 34\nE il vertice del cinismo, e altri come lui e l'assurdità che questo h ...... (Obama), hanno ricevuto il premio Nobel per la pace ....\nraf 21 può 2014 19: 24\nIn verità, gli Stati Uniti sono un impero malvagio !!! Ovunque siano bloccati i materassi, ovunque ci sia sangue, lacrime, fame, povertà ovunque !!! Quando il nostro Creatore punirà questo strano paese?\npostino 21 può 2014 20: 28\nIl nostro creatore punirà questo strano paese?\nsulla valuta di questo paese è scritto:\n"in God we believe (trust)" / "In god we trust") (noto che la traduzione corretta è semplicemente "WE TRUST IN DIO")\nsebbene ci fosse un altro paese, sulle fibbie delle cinture dei soldati dell'esercito, che si trovava: "Dio è con noi" / "Gott mit uns"\nBene, quello che è finito lo sanno tutti\npadonok.71 21 può 2014 19: 38\nE come viene tradotto boko haram? Nei musulmani, haram è cattivo, è impossibile, il divieto (e il halal opposto è buono, può, è permesso), beh, se in termini generali. E cos'è il boko?\nQWERTY 21 può 2014 21: 27\nBoko è un libro, in breve un gruppo per vietare l'istruzione, in particolare nelle scuole, il che presumibilmente deriva dalla vera fede, quindi bruciano libri.\nConciliatore 21 può 2014 23: 42\nDevi togliere il Premio Abama per la pace! E dai l'ORDINE DEL MALE !!!\npadonok.71 22 può 2014 20: 53\nGrazie, caro uomo, illuminato, buio. E com'è?\nQWERTY 23 può 2014 10: 01


Papa Ratzinger blog 1 [2007-2008]: La quarta ossessione di Curzio Maltese: invocare il precariato per gli insegnanti di religione (solo per questi!)\nLeggiamo l'ennesima (e reticente) sparata di Curzio Maltese. Sotto l'articolo il mio commento...infuocato!\nL´ultimo dato ufficiale (2001) parla di 650 milioni di stipendi agli insegnanti ma nel frattempo sono diventati più di 25000, dei quali 14mila di ruolo\nReligione, il dogma in aula un´ora che vale un miliardo\nL´insegnamento in classe è la seconda voce di finanziamento dello Stato\nSono infinite le diatribe legali intorno al "regalo" del posto fisso ai docenti\nLa Spagna studia la revisione degli accordi con la Chiesa, in Italia non se ne parla\nL´ultima ondata di bullismo nelle scuole ha convinto il governo a istituire dal prossimo anno due ore di educazione civica obbligatoria, chiamata Cittadinanza e Diritti Umani, in ogni ordine d´insegnamento, dalle materne ai licei. Durissima la protesta dei vescovi, che hanno parlato di «catechismo socialista» e invitato le associazioni di insegnanti e genitori cattolici a scendere in piazza e avvalersi dell´obiezione di coscienza.\nIl presidente del consiglio ha risposto in televisione che, nel rispetto totale della maggioranza cattolica del paese, la laicità dello Stato resta un valore fondante della democrazia e l´educazione civica non è né può essere in competizione con l´ora facoltativa di religioni (cattolica come ebraica, islamica o luterana) già prevista nei programmi. Il premier ha aggiunto di voler confermare i tagli ai finanziamenti delle scuole private cattoliche e non, definiti «un ritorno alla legalità costituzionale» rispetto alla politica del precedente governo di destra.\nA questo punto forse il lettore si sarà domandato: ma dov´ero quando è successo tutto questo? In Italia. Mentre la vicenda naturalmente si è svolta altrove, nella Spagna del governo Zapatero, otto mesi fa. Il braccio di ferro fra stato laico e vescovi è andato avanti e oggi il governo spagnolo studia addirittura una revisione del Concordato del 1979. Una realtà lontana da noi. Nelle scuole italiane, più devastate dal bullismo di quelle spagnole, l´ora di educazione civica è abolita nelle primarie e quasi inesistente nelle superiori. Lo Stato in compenso si preoccupa di tutelare il più possibile l´ora di religione, al singolare: cattolica. Quanto ai finanziamenti alle scuole private cattoliche, in teoria vietati dall´articolo 33 della Costituzione («Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato»), l´attuale governo di centrosinistra, con il ministro Fioroni all´Istruzione, è impegnato al momento a battere i record di generosità stabiliti ai tempi di Berlusconi e Letizia Moratti.\nL´ora facoltativa di religione costa ai contribuenti italiani circa un miliardo di euro all´anno. E´ la seconda voce di finanziamento diretto dello Stato alla confessione cattolica, di pochi milioni inferiore all´otto per mille. Ma rischia di diventare in breve la prima. L´ultimo dato ufficiale del ministero parla di 650 milioni di spesa per gli stipendi agli insegnanti di religione, ma risale al 2001 quando erano 22 mila e tutti precari. Ora sono diventati 25.679, dei quali 14.670 passati di ruolo, grazie a una rapida e un po´ farsesca serie di concorsi di massa inaugurati dal governo Berlusconi nel 2004 e proseguita dall´attuale.\nIl regalo del posto fisso agli insegnanti di religione è al centro d´infinite diatribe legali. Per almeno due ordini di ragioni. La prima obiezione è di principio. L´ora di religione è un insegnamento facoltativo e come tale non dovrebbe prevedere docenti di ruolo. Per giunta, gli insegnanti di religione sono scelti dai vescovi e non dallo Stato. Ma se la diocesi ritira l´idoneità, come può accadere per mille motivi (per esempio, una separazione), lo Stato deve comunque accollarsi l´ex insegnante di religione fino alla pensione.\nL´altra fonte di polemiche è la disparità di trattamento economico fra insegnanti «normali» e di religione. A parità di prestazioni, gli insegnanti di religione guadagnano infatti più dei colleghi delle materie obbligatorie. Erano già i precari della scuola più pagati d´Italia. Nel 1996 e nel 2000, con due circolari, i governi ulivisti avevano infatti deciso di applicare soltanto agli insegnanti di religione gli scatti biennali di stipendio (2,5 per cento) e di anzianità previsti per tutti i precari della scuola da due leggi, una del 1961 e l´altra del 1980. Il vantaggio è stato confermato e anzi consolidato con il passaggio di ruolo, a differenza ancora una volta di tutti gli altri colleghi. L´inspiegabile privilegio ha spinto prima decine di precari e ora centinaia di insegnanti di ruolo di altre materie a promuovere cause legali di risarcimento. Nel caso, per nulla remoto, in cui le richieste fossero accolte dai tribunali del lavoro, lo Stato dovrebbe sborsare una cifra valutabile fra i due miliardi e mezzo e i tre miliardi di euro.\nA parte le questioni economiche e legali, chiunque ricordi che cos´era l´ora di religione ai suoi tempi e oggi chiunque trascorra una mattinata nella scuola dei figli non può evitare di porsi una domanda. Vale la pena di spendere un miliardo di euro all´anno, in tempi di tagli feroci all´istruzione, per mantenere questa ora di religione? Uno strano ibrido di animazione sociale e vaghi concetti etici destinati a rimanere nella testa degli studenti forse lo spazio d´un mattino. Pochi cenni sulla Bibbia, quasi mai letta, brevi e reticenti riassunti di storia della religione.\nIn Europa il tema dell´insegnamento religioso nelle scuole pubbliche è al centro di un vivace e colto dibattito, ben al di sopra delle vecchie risse fra clericali e anticlericali. Nello stato più laico del mondo, la Francia, il regista Regis Debray, amico del Che Guevara e consigliere di Mitterrand, a suo tempo ha rotto il monolitico fronte laicista sostenendo l´utilità d´inserire nei programmi scolastici lo studio della storia delle religioni. In Gran Bretagna la teoria del celebre biologo Roger Dawkins ( «L´illusione di Dio»), ripresa dallo scienziato Nicholas Humprey, secondo il quale «l´insegnamento scolastico di fatti non oggettivi e non provabili, come per esempio che Dio ha creato il mondo in sei giorni, rappresenta una violazione dei diritti dell´infanzia, un vero abuso», ha suscitato un ricco dibattito pedagogico. Ma è un fatto, sostiene Dawkins, che «noi non esitiamo a definire un bambino cristiano o musulmano, quando è troppo piccolo per comprendere questi argomenti, mentre non diremmo mai di un bambino che è marxista o keynesiano, Con la religione si fa un´eccezione». In Germania, Spagna, perfino nella cattolicissima Polonia di Karol Woytjla, il dibattito non si è limitato alle pagine dei giornali ma ha prodotto cambiamenti nelle leggi e nei programmi scolastici, come l´inserimento di altre religioni (Islam e ebraismo, per esempio) fra le scelte possibili o la trasformazione dell´ora di religione in storia delle religioni comparate, tendenze ormai generali nei sistemi continentali.\nIn Italia ogni timido tentativo di discussione è stroncato sul nascere da una ferrea censura. L´ora di religione cattolica è un dogma. La sola ipotesi di affiancare all´ora di cattolicesimo altre religioni, come avviene in tutta Europa con le sole eccezioni di Irlanda e dell´ortodossa Cipro, procura un immediata patente di estremismo, anticlericalismo viscerale, lobbismo ebraico o addirittura simpatie per Al Quaeda. Quanto ad abolirla, come in Francia, è un´ipotesi che non sfiora neppure le menti laiche. Gli unici ad avere il coraggio di proporlo sono stati, come spesso accade, alcuni intellettuali cattolici. Lo scrittore Vittorio Messori, per esempio: «Fosse per me cancellerei un vecchio relitto concordatario come l´attuale ora di religione. In una prospettiva cattolica la formazione religiosa può essere solo una catechesi e nelle scuole statali, che sono pagate da tutti, non si può e non si deve insegnare il catechismo. Lo facciano le parrocchie a spese dei fedeli… Perciò ritiriamo i professori di religione dalle scuole pubbliche e assumiamoli nelle parrocchie tassandoci noi credenti». Messori non manca di liquidare anche gli aiuti di Stato alle scuole cattoliche, negati per mezzo secolo dalla Democrazia Cristiana, inaugurati con la legge 62 del 10 marzo 2000 dal governo D´Alema con Berlinguer all´Istruzione, dilagati nel periodo Berlusconi-Moratti (con il trucco dei «bonus» agli studenti per aggirare la Costituzione) e mantenuti dall´attuale ministro Fioroni, con giuramento solenne davanti alla platea ciellina del meeting di Rimini. «Lo Stato si limiti a riconoscere che ogni scuola non statale in più consente risparmio di danaro pubblico e di conseguenza conceda sgravi fiscali. Niente di più».\nIl cardinale Carlo Maria Martini, da arcivescovo di Milano, aveva dichiarato che l´ora di religione delle scuole italiane doveva ritenersi inutile o anche «offensiva», raccomandando di raddoppiarla e farne una materia seria di studio oppure lasciar perdere.\nLa Cei ha sempre risposto che l´ora di religione è un successo, raccoglie il 92 per cento di adesioni, a riprova delle profonde radici del cattolicesimo in Italia. Ma se la Cei ha tanta fiducia nei fedeli non si capisce perché chieda (e ottenga dallo Stato) che l´ora di religione sia sempre inserita a metà mattinata e mai all´inizio o alla fine delle lezioni, come sarebbe ovvio per un insegnamento facoltativo. Perché chieda (e sempre ottenga) il non svolgimento nei fatti dell´ora alternativa. In molte materne ed elementari romane ai genitori è stato comunicato che i bambini di 5 o 6 anni non iscritti all´ora di religione «potevano rimanere nei corridoi». Prospettiva terrorizzante per qualsiasi madre o padre. D´altra parte la sicurezza ostentata dai vescovi si scontra con l´allarme lanciato nella relazione della Cei dell´aprile scorso sul progressivo abbandono dell´ora di religione, con un tasso di rinuncia che parte dal 5,4 delle elementari e arriva al 15,4 per cento delle superiori (con punte del 50 non solo nelle regioni «rosse» come la Toscana o l´Emilia-Romagna ma anche in Lombardia e nelle grandi città), man mano che gli studenti crescono e possono decidere da soli.\nAlla fine nessun argomento ufficiale cancella il dubbio. L´ora di religione, così com´è, costituisce davvero un insegnamento del catechismo («che in ogni caso ciascuno si può portare a casa con poche lire» ricordava don Milani) o non piuttosto un altro miliardo di obolo di Stato a san Pietro?\nPrima di tutto, Maltese, vada sul sito del Vaticano e capisca una volta per tutte che il Vaticano e la CEI sono due cose diverse. Ma e' mai possibile che questo blog, Avvenire e altri siti e diari online debbano sempre ripeterLe le stesse cose?\nNon mi sembra che Lei sia "di coccio" o sbaglio?\nL'obolo di San Pietro, caro Maltese, e' una donazione libera che i Cattolici (di tutto il mondo!) fanno al Santo Padre (non alla CEI) affinche' egli possa aiutare chi ha piu' bisogno.\nNel 2006, caro Maltese (non pianga!), l'obolo di San Pietro e' raddoppiato. Puo' consultare i dati qui.\nMi perdoni, Maltese, ma anche la mia persona ha fatto una donazione all'obolo di San Pietro. Vuole sgridarmi? Che paura! :-)\nImpari, caro, che il Vaticano (Lei parla di San Pietro e quindi del Papa, o sbaglio?) non riceve alcun obolo da parte dello stato italiano, anzi, la folla di pellegrini che si recano a trovare il Santo Padre incrementa le finanze del comune di Roma. Non Le pare?\nMaltese...Maltese...Maltese! Mi e' entrato in un circolo vizioso perche' non puo' parlare di finanziamento alle scuole private senza citare i dati (che Lei sicuramente conosce) sul risparmio garantito allo stato dalla sussidiarieta' delle scuole private, in primis quelle cattoliche.\nTrovo sommamente scorretto e sintomo di una malafede colpevole che Lei, Maltese, ed i Suoi ricomparsi collaboratori (laicisti) non abbiate citato i dati dell'Associazione Genitori Scuole Cattoliche. Perche' non fare un'inchiesta anche su questo?\nSappia che, grazie alla martoriata Chiesa Cattolica, il povero stato italiano risparmia ben 6245 milioni di euro.\nMentre Lei, caro Maltese, spreca pagine a invocare il precariato per gli insegnanti di religione cattolica, io Le riporto dei dati.\nClicchi qui per studiare (sarebbe ora!) i dati veritieri sul risparmio dello stato italiano.\nSe i ragazzi che attualmente frequentano le scuole private si riversassero in quelle statali, il povero governo dovrebbe stanziare molto di piu' di quanto "concede" agli istituti paritari.\nLa Spagna? Beh, sappiamo quanto il governo Zapatero sia laicista. Tuttavia Le ricordo, Maltese, che i socialisti spagnoli non hanno intenzione di ritoccare ora il Concordato. Questa proposta verra' forse inserita nel programma elettorale delle politiche che si svolgeranno il prossimo anno. Non e' detto che alla fine il progetto venga inserito nel programma stesso, perche' i socialisti hanno paura di perdere voti :-)\nIn ogni caso, se qualcuno ha intenzione di abrogare il Concordato fra lo Stato italiano e la Santa Sede, si accomodi. Basta fare una proposta di legge (costituzionale ex art. 7 della Costituzione). Occorrera' approvarla con il procedimento aggravato dell'art. 138 che prevede un doppio passaggio parlamentare ed il rischio di referendum se manca la maggioranza dei due terzi delle Camere.\nCome dice, caro Maltese? Non avete la maggioranza? Oh...che peccato! Se La prenda con il governo, caro Maltese, non con la Chiesa!\nLa bocciatura del giurista: "Il Concordato è incostituzionale"\nIl governo socialista di Josè Luis Zapatero, dopo aver eliminato molti privilegi fiscali alla Chiesa e i finanziamenti alle scuole cattoliche, studia una revisione del concordato del 1979, nell´ipotesi che si tratti di un accordo incostituzionale. E in Italia?\n«Sarebbe l´ora di discutere anche da noi l´incostituzionalità del concordato». E´ l´opinione di uno dei massimi esperti di diritto ecclesiastico, il professor Sergio Lariccia.\n«E´ vero. Ciò non toglie che la laicità dello Stato sia un requisito fondamentale della democrazia, come ha stabilito una sentenza della Consulta nel 1989. Un ordinamento o è laico o non è democratico. Io non penso sia attuabile in Italia un regime separatista come in Francia, ma pretendo che si rispetti la libertà religiosa, pilastro della democrazia».\nIn Italia non c´è libertà religiosa?\n«No. Non è garantito il principio di laicità delle istituzioni. Non è garantita l´eguale libertà delle confessioni davanti alla legge perché la cattolica è più eguale delle altre. Uno stato di privilegio che viola non soltanto la nostra Costituzione ma perfino il Concilio Vaticano II e la costituzione conciliare Gaudium et Spes. Con la revisione dell´84 che ha accolto in gran parte il Concordato fascista del ‘29 non sono garantite le libertà di religione e verso la religione di moltissimi italiani, credenti e non…».\n«Noi continuamo a parlare di rapporto fra stato e chiesa e non "chiese", ora di religione e non "di religioni". Siamo l´ultimo stato confessionale fra le democrazie».\nBasta citare a sproposito il Concilio! Vorrei ricordare all'esimio giurista che i Patti Lateranensi (citati dalla Costituzione) hanno natura di trattato internazionale perche' regolano i rapporti fra l'Italia ed uno stato straniero.\nLa liberta' religiosa non c'entra nulla!\nConsiglio a Maltese (e ai radicali) la lettura (per esteso!) della sentenza n. n. 16 del 1978 della Corte Costituzionale.\nInoltre, abolendo il Concordato, si dovrebbero abolire immediatamente anche le intese stipulate con le altre confessioni religiose a norma dell'art. 8 della Costituzione...\nquesta polemica, in tutta onestà, mi ha rotto gli zebedei.Passo oltre. hai già detto bene tu.\n24 ottobre 2007 08:36\nSe e' vero il detto "non c'e' due senza tre ed i quarto vien da sè" potremmo essere all'ultima puntata di questa fiction che ha perso ascolti gia' alla seconda puntata ;-)\n24 ottobre 2007 08:40\nZebedei....Mariateresa sei unica....il mio libricino si arrichisce di giorno in giorno !\n24 ottobre 2007 09:33\nOggi Repubblica non sa a chi dare i resti. Anche la Mafai è scesa in campo, dicendo che non si possono barattare i Dico con l'"attacco" al precariato mosso dal papa e sodali. Fra le conquiste cita ovviamente il divorzio, ma,chissà perchè,non l'aborto, annacquato dall'"esplodere del movimento femminista". Certo che tra avere un lavoro decente e la possibilità di pacsare, pochi avrebbero dubbi, ma non chi per età e posizione sociale non ha problemi ad arrivare a fine mese.\nGrazie, Eufemia, stavo giusto analizzando l'articolo della Mafai ehehehehehe\ncara Luisa, biologicamente gli zebedei non li avrei, ma dopo questa serie di invettive di Maltese, devo purtroppo constatare che mi sono cresciuti.\nSi è anche aperto il "fronte" dei beati spagnoli. Oggi, a parte Liberazione, anche Giovanni Luna sulla Stampa, fanno di ogni erba un fascio (letteralmente). Sia Tincq su Le Monde che John Allen hanno riserve sulle beatificazioni. Mi sembra che questi futuri beati siano morti prima dell'inizio della guerra civile vera e propria, non appena i frontisti sono andati al potere. Non per fare conteggi macabri, ma la cosa sarebbe diversa.\nSu suggerimento di Eufemia ho letto l'articolo di Allen e quello veramente più fetente e di singolare arroganza di Tincq.\nE' vero si è aperto un nuovo fronte. Ma mentre le osservazioni di Allen si possono discutere e cioè se è giusto aver messo tra i beatificati un prete dal passato assai discusso anche se si è poi riscattato con una morte coraggiosa, le tesi di Le Monde sono singolari perchè questa canonizzazione è vista come una provocazione contro Zapatero e una certa storiografia.In realtà i futuri beatificati non sono stati uccisi perchè simpatizzanti col franchismo ma come si dice "in odio della fede" cioè perchè religiosi che non vollero abiurare. Ora la questione è complessa ed è un po' difficile liquidarla in due battute in un blog quindi mi auguro anch'io che l'Osservatore romano o persona competente spieghi il senso di questa cerimonia. Di certo non mi aspetto che la Chiesa sospenda tutto per evitare tensioni con il governo Zapatero e soprattutto su una beatificazione.\nA proposito di ingerenza.\nQuindi dopo i privilegi fiscali, i timori della Mafai, le stimmate discusse di Padre Pio , adesso ci sono anche i martiri spagnoli che danno fastidio a Zapatero, potrei già scrivere il commento di Politi che leggeremo sicuramente.\nSi tratta di cose diverse, certo,però deve essere molto faticoso essere un laico in servizio permanente effettivo.Bisogna sempre cercare o inventare qualcosa per alimentare la creatività.\nCirca Allen e il caso di frate Olaso non conosco certo il caso e i documenti, posso solo modestamente notare che le persone, e per fortuna ,possono cambiare e anche San Paolo prima della conversione aveva una biografia non proprio esaltante per non parlare della fifa congenita di San Pietro.\nSi può cambiare , è anche questo il senso del messaggio cristiano. Solo le ideologie fissano i buoni e i cattivi in elenchi immutabili.\n24 ottobre 2007 15:12