Macchinari di sollevamento ed elettrificazione - Aliant Battery\nMacchinari di sollevamento ed elettrificazione\nLe gru di sollevamento vengono utilizzate per manovrare carichi sospesi tramite ganci, benne, elettromagneti o pinze a gancio e trovano largo impiego in tutto il mondo delle costruzioni e delle movimentazioni portuali. La base della gru può essere fissata al suolo oppure mobile e l’azionamento può essere manuale, elettrico oppure attraverso un circuito idraulico.\nEsempio di gru elettrica con batteria litio trazione aliant battery\nConcentrandoci sulle gru di sollevamento mobili, la gestione di azionamenti e movimentazioni, ad oggi, viene gestita utilizzando come sorgente di energia un motore endotermico diesel con relativa presa di forza PTO.\nL’utilizzo del Diesel porta però alla dispersione di polveri sottili, che per quanto poche esse siano, sono comunque dannose per la salute dell’aria. Il progredire dell’urbanizzazione e l’incremento dell’utilizzo di questi macchinari nei vari settori, sia nei centri urbani che nei grandi hub portuali, ha fatto sì che questo problema diventasse molto serio, pertanto i legislatori stanno formulando piani con regolamenti ed incentivi orientati verso la decarbonizzazione.\nLa decarbonizzazione prevede l’abbandono delle fonti fossili sostituendole con fonti rinnovabili a livello di PRODUZIONE DELL’ENERGIA ELETTRICA e contestualmente SOSTITUIRE LE UTENZE portando sistemi, veicoli e macchinari ad azionamenti ELETTRICI con motori ad alta efficienza, riducendo così anche il fabbisogno energetico ovvero i consumi.\nA tutto quanto sopra si aggiunge che l’interesse verso sistemi che possano lavorare in spazi chiusi o confinati, spinge i costruttori di macchinari a valutare soluzioni ibride o elettriche. Il punto di partenza tipico è valutare il fabbisogno energetico orario o chilometrico per il veicolo endotermico.\nDa non sottovalutare inoltre la silenziosità di lavoro, possibile sono con l’elettrificazione di tali macchinari, preservando così la salute dei lavoratori e la possibilità di lavorare a qualunque orario vicino ai/nei centri urbani.\nRECUPERO ENERGIA POTENZIALE\nE’ molto importante considerare che quando parliamo di sollevamento c’è un lavoro da svolgere che comporta anche una attenta gestione dell’energia potenziale. Infatti un sistema full electric con accumulatore può consentire la rigenerazione durante le fasi di discesa del carico ed il successivo riutilizzo durante le fasi di salita.\nQuesta semplice operazione impatta molto positivamente sul bilancio energetico orario di una GRU elettrica o ibrida consentendo una sensibile riduzione del consumo orario rispetto ad altre GRU non dotate di questa funzionalità.\nLe batterie al litio sono particolarmente efficienti per il recupero dell’energia, grazie alla bassissima resistenza interna e al fatto che sono prive di effetto memoria, garantendo così un elevato numero di cicli\nPrevious: Previous post: Migliori pratiche di stoccaggio per una batteria al litio\nNext: Next post: PARTNERSHIP TECNOLOGICA TRA NGV POWERTRAIN ED ALIANT BATTERY


Vendiamo prodotti a base di cannabis legale, come infiorescenze e olio di CBD. Siamo l'azienda leader nel panorama della Cannabis Light legale in Italia. PharmaCBD Italia è il nuovo portale dedicato ai prodotti a base di canapa. Qui troverai Su infiorescenze, oli, estratti al cbd, pomate e altri prodotti terapeutici. Tutte le informazioni che cerchi sulla Marijuana legale in Italia. Le normative, le leggi, le ultime notizie sulla cannabis legale. Tutte le informazioni che cerchi sulla Marijuana legale in Italia. Le normative, le leggi, le ultime notizie sulla cannabis legale. Acquista direttamente online la marijuana legale selezionata da Fiori di Gaia. Scopri tutte le varietà del nostro catalogo.\nCBD: cos’è il cannabidiolo della cannabis legale – Cannabis Il CBD della cannabis contrasta gli effetti del THC, della sostanza psicoattiva, in modo efficace, generando un effetto sedativo e rilassante, elimina i tremori e rallenta il battito cardiaco accelerato proprio dal THC. Un altro effetto benefico del CBD è la riduzione delle infiammazioni e dei dolori. CBDexpress - Gli specialisti della Cannabis Light in Italia CBD express è lo specialista della Cannabis Light in italia. Prova il nostro sistema di Consegna Express nelle città di Milano, Torino e Monza a fasce di 1 ora!\nLegal Weed distribuisce prodotti a base di canapa con alto contenuto di CBD derivati da coltivazioni biologiche, secondo i più alti standard qualitativi. Il THC (tetracannabidiolo) è responsabile degli effetti psicoattivi della marijuana, e nell'erba definita legale questo non 31 mag 2019 Il CBD è legale in Italia - aggiornamento al 31 maggio 2019: La Corte di Cassazione si è così pronunciata sul tema cannabis light: "La legge Cannabis in Italy is legal for medical and industrial uses, although it is strictly regulated, while it Radical Party, and even a few from the conservative Forza Italia party, as well as members of the Anti-Mafia Directorate. the Netherlands, while its CBD content (i.e. around 7.5-12%) is comparatively higher due to its more Lo Specialista della Canapa ti accompegnarà nella scelta della migliore cannabis light in Italia! erba legale e Marijuana con alto CBD e non solo sul sito di Solo prodotti sicuri, certificati e sopratutto regolari per l'Italia. La XXXJOINT offre un servizio di vendite sia ingrosso che privato di infiorescenze di CANNABIS\nEasyJoint è l'azienda leader nel panorama della Cannabis Light legale in Italia, ed un nuovo modo di fare antiproibizionismo. Cannabis Legale Italia – Il portale informativo della canapa Cannabis legale Italia è il primo blog Italiano nato per dare informazioni sull'industria della Marijuana legale. Le normative, le leggi, tutte le notizie più interessanti sulla canapa ed i derivati


Come fare trading online con lo Smartphone - Eurofor.it\nOttobre 7, 2019 Ottobre 7, 2019 Eurofor.it\nIn questo articolo parleremo di come fare trading online con lo smartphone, quali siano i vantaggi e gli svantaggi. Oggi giorno facciamo tutto con lo smartphone, il telefono è diventato per noi di vitale importanza, al suo interno abbiamo molte App che utilizziamo quotidianamente per le più svariate necessità. Tra tutte le App esistenti sul mercato ci sono anche le applicazioni che ci permettono di fare trading online.\nQual’è il loro vantaggio?\nla risposta viene da se, investire e monitorare le posizioni in qualsiasi momento e in qualunque luogo.\nQuando si decide di iniziare a fare trading online il primo passo è trovare un broker sicuro e certificato che ci permetta di iniziare ad investire in azioni, CFD, Forex, Indici e quant’altro. Prima di parlare specificatamente del trading online tramite lo smartphone, vediamo come fare la scelta del broker. Innanzitutto come abbiamo sopra accennato, il broker deve essere certificato dagli Enti di tutela finanziaria.\nI principali enti sono:\nSia la CONSOB che la CySEC sono entrambe due regolamentazioni serissime, qualsiasi broker ne sia impossesso vuol dire che è sicuro e affidabile.\nFatta questa prima scrematura, passiamo alla scelta effettiva del nostro broker, dato che siamo interessati maggiormente alla possibilità di fare trading online tramite smartphone. E’ importante prima di iniziare a fare trading online e di conseguenza investendo i propri soldi, fare pratica con il conto demo. Il conto demo è un conto prova che simula i nostri investimenti, in modo da prendere confidenza con la piattaforma e con le strategie di mercato.\nIl trading online con lo smartphone\nIl trading online con lo smartphone è chiamato trading mobile, perché si riferisce all’uso della tecnologia wireless nel commercio dei titoli. Grazie a queste nuove tecnologie e applicazioni è molto più semplice entrare nel mondo del trading online. Infatti fare trading tramite lo smartphone o tramite il PC è la stessa cosa, anzi è anche molto più semplice e conveniente.\nPer iniziare si deve essere in possesso di un cellulare come un iPhone, o uno smartphone Android, un iPad o un tablet. Avrai bisogno inoltre di una buona connessione internet, è importante per la sicurezza di tuoi dati. I migliori broker hanno tutti l’App per fare trading online e in più sono gratuite, invece altre App che non sono all’interno dei broker sono a pagamento. L’installazione all’interno del dispositivo mobile è semplice e intuitiva, e sarà completata in pochi minuti. L’istallazione e la registrazione si faranno tramite l’account registrato in precedenza sul broker.\nI motivi per scegliere il trading mobile\nDi seguito i principali motivi per preferire il trading su dispositivo mobile al trading classico da PC. Il primo è che queste applicazioni offrono piena libertà di negoziare su tutti i mercati, il secondo punto a favore nell’usare le App di trading mobile è la flessibilità. Possiamo fare trading in qualsiasi momento, quando aspettiamo nostro figlio che gioca a calcio o quando siamo in pausa pranzo, basta avere una buona connessione. Nella maggior parte dei casi chi inizia a fare trading online è spinto dal desiderio o necessità di avere una seconda entrata, oltre allo stipendio principale, e in questa ottica l’App mobile di trading è funzionale per sfruttare tutti i momenti morti della giornata. inoltre un forte incentivo ci viene anche dagli esperti, questo perché le App mobili sono il futuro, i cellulari saranno sempre più similari a personal Computer.\nI broker di trading per incentivare l’utilizzo delle applicazioni mobili regalano ai trader dei bonus. E’ opportuno ricordare che il trading online è un’attività da prendere seriamente, ogni broker mette a disposizione dei trader delle guide e una formazione su via chat e anche tramite webinar, consigliamo al trader di tenersi sempre informato e studiare le basi di money management.\nAndiamo a scoprire cosa si intende per Trading…\n← Gli stili di Trading online\nFare Trading online analizzando i segnali di Mercato →


rapporto sulle attività 2011\np r oge tt i da ti s t or i e t es t i m o ni a nze\nIL TRAGUARDO DEI DIECI ANNI E LE NUOVE SFIDE\nFondazione Mondo Digitale, via del Quadraro 102, 00174 Roma, Italia\nP. IVA 06499101001, tel. +39 06 42014109 – fax +39 06 42000442 – www.mondodigitale.org\nGENERAZIONI / CULTURE\nLA ROBOTICA EDUCATIVA COME MODELLO DI SVILUPPO CONTRO LA CRISI: L’ACCORDO DI RETE\ndi intervento innovativo:\nla Rete multi-settoriale\nsulla robotica educativa\n● FOCUS - 10 ANNI DI PRASSI INCLUSIVA\nLINEE STRATEGICHE DI AZIONE\n● FOCUS - IL 2011 MESE PER MESE\nLINEE DI SVILUPPO E I PROGETTI PROMOSSI\n● FOCUS - NONNI SU INTERNET IN ITALIA E IN EUROPA\n● FOCUS - NONNI SU INTERNET REGIONE PER REGIONE\n● FOCUS - I NUMERI DI NONNI SU INTERNET NEL 2011\n● FOCUS - ANIMAZIONE DI EVENTI: GLI ANGELI DIGITALI\n● FOCUS - COLLABORAZIONI SPECIALI: L’ISTAT\n● FOCUS - AREA DIMOSTRATIVA: L’ECCELLENZA DELLA ROBOTICA\n● FOCUS - L’ITALIA DELLA ROBOTICA\nICT PER L’EDUCAZIONE GLOBALE E LA E-INCLUSION\nNUOVI SITI e AMBIENTE DI APPRENDIMENTO\nCOMUNICAZIONE E PROGETTAZIONE\n● FOCUS - GLI EVENTI 2011\n● FOCUS - LO STAFF OPERATIVO\n● FOCUS - VERSO IL 2012: LE SFIDE\nRICERCA E SVILUPPO PER L’AZIONE\nObiettivo del documento è fornire un quadro sintetico delle attività della Fondazione Mondo\nDigitale (FMD), realizzate nel corso del 2011, declinate secondo le storiche linee di azione:\nRicerca e sviluppo per l’azione (AR&S)\nLe diverse azioni coniugano le medesime scelte strategiche:\n sono progettate e realizzate come strumenti di innovazione sociale, creando “alleanze\nibride”, a livello locale, nazionale e transnazionale, con l’obiettivo di generare circoli\nvirtuosi di benefici per l’intera comunità.\n Per il monitoraggio e la valutazione si avvalgono della Real Time Evaluation e di altri\nmodelli interpretativi elaborati da Alfonso Molina, docente di Strategie delle tecnologie\nall’Università di Edimburgo e direttore scientifico della FMD.\n Reinterpretano la metodologia dello storytelling per la documentazione, la comunicazione\ne la divulgazione dei progetti attraverso un racconto corale che coinvolge i diversi punti di\nvista dei protagonisti.\n L’intera esperienza progettuale è codificata e resa pubblica con diversi strumenti di\nricerca (casi di studio, rapporti, manuali, interviste ecc.) e su diversi supporti\n(pubblicazione, reportage ecc.). Grande attenzione anche all’informazione dell’opinione\nPunteggiano il documento anche alcune schede di approfondimento, titolate Focus, che\nevidenziano particolari scelte strategiche e progettuali o sintesi trasversali di linee di azione.\nIl lavoro di consolidamento della struttura avvenuto nel 2006, con il passaggio da Consorzio a\nFondazione, ha già ottenuto importanti risultati strategici, come l’estensione dell’azione sul\nterritorio nazionale, la progettazione in dimensione europea e la crescita delle partnership\nlavora per una società della\neducazione, inclusione e valori\nI benefici che provengono da\nconoscenze, nuove tecnologie e\ninnovazione devono essere a\nvantaggio di tutte le persone\nLa nuova sfida è rappresentata dal difficile contesto economico e dalla costante riduzione di\ninvestimenti sia nel pubblico sia nel privato. Per affrontare la situazione la FMD sta\nsperimentando una nuova strategia: senza tradire la specificità di un’organizzazione non\nprofit intende connotarsi sempre di più come un’impresa di innovazione sociale\n“accreditata”, cioè in una struttura agile e competente in grado di attrarre finanziamenti,\ncapitalizzare risorse e trasformarli in valore sociale per tutta la comunità.\nGrazie ad un mix di strategie marketing, rielaborate in chiave sociale in coerenza con\nl’approccio metodologico e la missione, la FMD intende quindi riposizionarsi nel mercato,\ntrovando un nuovo equilibrio tra creazione di valore sociale e risorse economiche.\nPer procedere in questa direzione occorre enfatizzare anche la paternità di idee e progetti\noriginali, senza usare il concetto di “proprietà” e senza rinunciare alla scelta dell’open source\ne alla condivisione delle conoscenze. Significa quindi riuscire a coniugare la prospettiva di\nun’organizzazione orientata alla conoscenza (ONPOC) con quella di un’impresa a finalità\nUn passo importante in questa direzione è stato l’Accordo di Rete, promosso dalla FMD e\nsiglato in Campidoglio in occasione della RomeCup2011 (marzo 2011). Hanno aderito 44\norganizzazioni che rappresentano l’intera filiera della robotica, dalle scuole ai centri di\nAnche nel corso del 2011, la FMD è stata invitata a numerosi eventi di rilevanza nazionale e\ninternazionale per presentare i progetti ideati e realizzati, come esempi di buone pratiche da\nemulare in altri contesti territoriali. Le attività della FMD sono spesso “certificate” in archivi\ndigitali, anche istituzionali, che raccolgono e diffondono esperienze di successo.\nCon il 2011 prosegue una tendenza importante: sono sempre di più le scuole che cercano il\nsupporto della FMD per proporre idee creative, estensioni dei progetti, sperimentazioni di\nnuovi moduli didattici. Si consolida così il sogno di una comunità di innovatori sociali diffusa\nin tutti i livelli di istruzione, dalla scuola dell’infanzia all’università. Allo stesso tempo la FMD\norganizza workshop tematici per intensificare il confronto con i docenti delle scuole. Sono\nmomenti importanti non solo a livello strategico, per garantire il pieno successo di ogni\nprogetto, ma anche come occasione di diffusione del modello di intervento di innovazione\nsociale, scelto dalla FMD per accelerare i processi di cambiamento.\nSempre di più la FMD intende muoversi in questa direzione, alla ricerca non di sponsor, ma di\nveri e propri partner di lavoro con la medesima visione strategica e scelte metodologiche e di\nAlla FMD si rivolgono anche le organizzazioni che promuovono eventi in rete sul territorio (cfr.\nSocial Media Week), attratte dalla capacità di animare le comunità territoriali con la passione\ne le competenze dei volontari della conoscenza.\nLe attività sul territorio sono state puntualmente accompagnate dallo sviluppo di spazi\ninnovativi on line. Al sito ufficiale www.mondodigitale.org si sono affiancati altri spazi\nvirtuali dedicati a singoli progetti, come il nuovo sito dedicato alle varie declinazioni del\nmodello di Nonni su Internet o lo spazio web che documenta tutte le attività del progetto\nDigital Bridge. Continuano ad essere implementati i canali comunicativi aperti nel 2010 su\nYouTube, Facebook, Twitter, Vimeo e Slideshare.\nPhyrtual, il primo social network dedicato alla condivisione dei progetti di innovazione\nsociale, è on line in versione beta, per i test finali con gli utenti.\nAnche il 2011 è stato un anno cruciale per l’attenzione ricevuta dai diversi media, dalla carta\nstampata ai programmi divulgativi. Al centro dei servizi le idee innovative lanciate dalla FMD,\ngli obiettivi raggiunti e le testimonianze dei protagonisti. Da segnalare soprattutto\nl’attenzione dedicata dalle principali reti del servizio pubblico nazionale, anche in orari di\nmassimo ascolto, sia nei servizi del telegiornale sia in rubriche tematiche o in altri spazi di\nNel 2011 la FMD ha festeggiato i 10 anni di attività con un evento pubblico presso\nl’auditorium Unicef (Roma, 19 aprile) dal titolo “La conoscenza come materia prima”: un\nomaggio al prof. Tullio De Mauro che ha guidato l’organizzazione dalla sua nascita. È on line\nanche un breve video che ritrae De Mauro in dialogo con i protagonisti che hanno\naccompagnato la FMD in tanti momenti diversi, dal bambino di scuola primaria cha ha\nprogettato il suo primo robot, al presidente della Repubblica, Giorgio Napolitano, che premia\ni progetti più innovati realizzati nelle aree povere del mondo.\nCon la chiusura dell’anno si apre una nuova fase con la guida del presidente Gennaro\nSangiuliano, vicedirettore del Tg1, e un CDA rinnovato. Altro elemento di novità è la nuova\nsede, al Quadraro, in attesa di rianimare la Città Educativa di Roma.\nÈ in corso di progettazione la realizzazione di un format per la televisione digitale terrestre\ndedicato all’alfabetizzazione digitale dei cittadini over 60 e delle casalinghe. Una versione\ndemo è in onda sull’emittente ABC (canale 33), al servizio delle istituzioni e delle aziende\npubbliche e private che abbiano la necessità di comunicare, educare e formare anche\nattraverso i sevizi interattivi [www.mondodigitale.org/news/2011/09/nonni-su-internet-e-suabc].\n10 ANNI DI PRASSI INCLUSIVA\nLE LINEE STRATEGICHE DI AZIONE\nLe azioni portanti che hanno guidato il lavoro della Direzione nel corso del 2011 sono 10:\nconsolidamento di progetti storici\nsperimentazione di nuovi modelli di intervento\nesportazione di progetti pilota sul territorio nazionale e avvio di piani nazionali\nconsolidamento della progettazione in ambito europeo\nnuove partnership e alleanze strategiche anche internazionali\ncostruzione di alleanze e reti “ibride”\ncodifica delle conoscenze e ricerca per l’azione\ndiffusione del modello di innovazione sociale\ncomunicazione trasparente di tutte le attività\nNel 2011 la FMD ha ottenuto importanti risultati strategici, come l’estensione dell’azione sul\nterritorio nazionale (grazie soprattutto al piano di alfabetizzazione digitale per la terza età e\nalla robotica educativa), la costruzione di “alleanze ibride", con l’obiettivo di generare circoli\nvirtuosi di benefici per l’intera comunità, e la progettazione in dimensione europea: il\nmodello di apprendimento intergenerazionale è presente in 12 regioni; la rete multisettoriale\nper la robotica educativa coinvolge 20 soggetti diversi (scuole, università, centri di ricerca,\naziende ecc.) con sede in 15 diverse regioni.\nÈ stata intensificata l’organizzazione di workshop formativi nelle scuole (quasi 40 quelli\ndedicati al modello di apprendimento intergenerazionale), per garantire il pieno successo di\nogni progetto, ma anche come occasione di diffusione del modello di intervento di\ninnovazione sociale, scelto dalla FMD per accelerare i processi di cambiamento.\nProsegue con lo stesso impegno l’attività di codifica delle conoscenze: i nuovi manuali e le\nedizioni aggiornate sono pubblicati on line nella sezione PUBBLICAZIONI e scaricabili\nliberamente. Alla produzione di manuali cartacei si affianca la sperimentazione di nuovi\nstrumenti, come le video lezioni o format televisivi.\nNel corso dell’anno la FMD è stata invitata a numerosi eventi di rilevanza nazionale e\nemulare in altri contesti territoriali.\nIL 2011 MESE PER MESE\nSul sito www.mondodigitale.org oltre 375 news raccontano 12 mesi di progetti. Un bilancio\nquotidiano del lavoro realizzato nel 2011.\nPrima prova pubblica per gli studenti tutor delle scuole romane impegnati ad animare le\ncinque giornate del Festival della Rete, dal 7 all'11 febbraio, in diversi punti della capitale.\n Oltre 300 volontari della conoscenza romani partecipano alla Social Media Week\n In Emilia Romagna parte il progetto PINN - Pane e internet per nonni e nipoti\n Nel progetto Nonni su Internet sono coinvolte 15 scuole della provincia di Como\n Digital Bridge, "Insieme per il Camerun" è una nuova iniziativa del liceo Levi Civita\n Firma dell'accordo tra FMD e Fundetec per l'alfabetizzazione digitale degli over 60\nÈ tra i mesi più intensi per la progettazione europea, in vista delle scadenze dei bandi europei\n(Fei, Grundtvig ecc.). Nonostante molto del lavoro si svolga dietro le quinte sono in piena\nattività diverse linee di azione, dedicate soprattutto all'integrazione di immigrati e rifugiati e\nall'educazione per il 21° secolo come e-inclusion. In particolare:\n Avvio della nuova offerta formativa al Centro Enea di Roma\n Le 100 scuole senza limiti di età. Sono 124 i corsi di alfabetizzazione digitale alla terza età\nattivati in 7 regioni italiane\n Al via le iscrizioni alla quinta edizione della RomeCup\n Digital Bridge: il liceo Levi Civita dona un pannello solare al liceo Anya Lewoh di Fontem\n La FMD sostiene la seconda edizione del premio "Esserci sempre"\n Su “Libertà Civili”, la rivista sull’immigrazione del Ministero dell’Interno, pubblicato\narticolato sul modello del Centro Enea\n Diffusione del “Paper della conoscenza” di Alfonso Molina\nCome ogni primavera - è ormai la quinta edizione - Roma si trasforma nella capitale della\nrobotica con la RomeCup (gare, workshop, area dimostrativa e laboratori). Oltre 30\norganizzazioni hanno siglato l'accordo di rete per rilanciare ricerca e cultura tecnologica. Più\ndi 60 news raccontano l'evento. Inoltre:\n Alfonso Molina interviene alla trasmissione di Radio1 Rai "La radio ne parla".\n Mirta Michilli interviene alla IV edizione di [email protected], promosso da Microsoft, Acer e\n Digital Bridge: borse di studio per i liceali del GBHS di Menji donate dagli studenti del Kant\n Telemouse, le lezioni di informatica continuano al centro anziani\n Alfonso Molina partecipa agli incontri con le comunità immigrate promossi dalla Caritas\nParte il progetto Nonni SUD Internet dedicato all'alfabetizzazione degli anziani di Basilicata,\nCalabria, Campania, Puglia, Sardegna e Sicilia. Premiazione del concorso Telemouse. Oltre\n200 giovani hanno aderito alla "Rete dei volontari della conoscenza", 33 i finalisti, 2 vincitori e\n6 menzioni speciali.\n Digital Bridge: on line le relazioni dei piccoli cooperatori dell'IC F.lli Cervi\n 12 i primi nonni "masterizzati" che hanno seguito il corso avanzato di Telemouse\n Presentazione di Phyrtual.org al Forum PA\n"La conoscenza come materia prima". L'11 aprile la FMD festeggia dieci anni di attività con\nTullio De Mauro. L'evento viene trasmesso anche in diretta web. On line interventi e\ntestimonianze dei partner, vecchi e nuovi. Come condividere le conoscenze: presentazione di\ndue pubblicazioni dedicate al "modello FMD": Due nuove pubblicazioni: “Phyrtual.org” e\n“Fondazione Mondo Digitale: un'organizzazione non profit orientata alla conoscenza”.\n Il modello Nonni su Internet arriva in Sardegna\n PINN, l'alfabetizzazione digitale della terza età in Emilia Romagna\n Telemouse, consegna degli attestati ai primi diplomati senior\n Bari, parte il corso "File"\n Digital Bridge, un'aula virtuale tra Fontem e Roma e Festa nazionale del Camerun con\n Nonni su Internet, a lezione di comunicazione con i tutor comaschi\n Al BarCamp Innovatori Pa Molina spiega la visione all'origine della 1ª piattaforma per\n Silvia Celani porta l'esperienza della robodidattica a Palermo, a Scienza in mostra\n FMD e ANP siglano un protocollo d'intesa per l'uso innovativo delle nuove tecnologie\nLe scuole sono terminate ma le attività della FMD continuano, anche quelle che coinvolgono\ngli studenti. A Viterbo alcuni giovani sono rientrati apposta dalla vacanze per animare le\nserate di Medioera, il Festival di cultura digitale.\n GJC: premio speciale del Presidente Giorgio Napolitano che dona tre medaglie per i\nprogetti più innovativi che saranno realizzati dalle scuole italiane. Mondiali di robotica a\nIstanbul: in gara 6 squadre italiane selezionate alla RomeCup\n Adel e Moussa inviati ad Arezzo\n Innovazione sociale per Napoli\n A Viterbo Medioera con i volontari della conoscenza\n Grundtvig – progetti multilaterali: approvato il progetto “The Knowledge Volunteers”\nLa giornata mondiale del rifugiato è l'occasione per presentare i risultati del progetto\nRicominciodatre: tavola rotonda e partita di calcio solidale al Centro sportivo Santa Maria.\n Alfonso Molina partecipa all’incontro The Hub Roma per i rifugiati\n Da nativi digitali a internauti consapevoli: un anno di Nonni su Internet a Como raccontato\ndalle voci dei protagonisti di 14 scuole\n Nonni italo-americani su Internet. In occasione del premio Coni-Usa presentato il progetto\nall'ambasciatore Giulio Terzi.\n Videoconferenza con Molina per il progetto FILE-Formazione informatica per il lavoro e\n Nuove adesioni al protocollo di intesa sulla robotica educativa\nAl via i preparativi per il 6° Trofeo Internazionale Città di Roma di Robotica, Rome Cup 2012\n Orientare i giovani alla robotica. La FMD e l’Azienda Calabria Lavoro promuovono\nl’eccellenza della robotica.\n La tecnologia per l'inclusione. Il lavoro della FMD a Radio Città futura\n Contro l'e-waste: il gruppo Würth dona 63 computer\n Il secondo circolo didattico di Eboli porta la robodidattica a "3 Giorni per la scuola"\n La robotica educativa come buona prassi\n Presentazione del progetto "A2/A4 - La scuola formato famiglia"\n Disponibile on line il documento sulla roadmap per la robotica educativa in Italia\n Al via la decima edizione di Nonni su Internet nella Capitale\n Molina a Venezia per la presentazione del 21° Rapporto Caritas / Migrantes\n L'Europa del volontariato si incontra a Roma\nRiparte il nuovo anno scolastico. Tornano tra i banchi anche i cittadini over 60 di tredici\nregioni italiane, che partecipano al piano di alfabetizzazione digitale per la terza età, da\nNord a Sud.\n Alfabetizzazione digitale al Centro Enea. Al via i nuovi corsi “sprint” per principianti\n Molina alla Conferenza annuale dell'Associazione Italiana di Scienze Regionali (AISRE)\n Pinn, workshop sul metodo di apprendimento intergenerazionale e confronto sulle\n Kublai Camp 2011: Molina partecipa alla tavola rotonda "Social startupping"\n Al via workshop per il progetto Nonni SUD Internet: un tour formativo da Napoli a Ragusa.\n Nonni su Internet e su ABC, videolezioni in onda sul canale del digitale terrestre.\n Babel TV di Sky dedica 5 puntate ai progetti di integrazione con le nuove tecnologie della\n L'Aquila, approvato il progetto Mondo Immigrato\n Formalizzata la collaborazione con l’Associazione Nazionale Seniores di Azienda\n I protagonisti del progetto "Nonni su Internet" alla tramissione "Nel cuore dei giorni" di\n La FMD partecipa alla prima European Robotics Week: eventi a Catania e Roma\n FMD tra i partner di Istat per il Censimento 2011\n A Roma gli Stati generali dell'innovazione\n Grundtvig: al via il progetto The Knowledge Volunteers, la rete transnazionale dei\n Presentazione del bando di concorso "Volontari della conoscenza 3.0"\nLa presentazione "ufficiale" del progetto Nonni SUD Internet è programmata per dicembre a\nCosenza. Ma le attività sono già cominciate da diversi mesi. Oltre 60 voci diverse raccontano i\nprimi mesi del progetto.\n European Robotics Week a Catania con Etnarobot 2011\n Istituto S. Maria: con i robot s'impara facendo\n Censimento Istat, come si compila il questionario on line\n Presentazione dell'Osservatorio romano delle migrazioni. La FMD ha redatto il capitolo\ndedicato all'uso delle nuove tecnologie per accelerare il processo di integrazione di\nimmigrati e rifugiati.\n Digital Bridge, Roma incontro Fontem. Nuova inziativa al liceo Kant\n A Cosenza presentazione ufficiale del progetto "Nonni SUD Internet"\n A2/A4 - La scuola formato famiglia: giornata-incontro per le famiglia\n Ad Aprilia parte il progetto "Informatizzare qualificando"\nLE LINEE DI SVILUPPO E I PROGETTI PROMOSSI\nRiciclo di computer usati\nProsegue l’impegno per la campagna per il riuso di computer dismessi dalle aziende, lanciata\nnel 2006 con lo slogan “Non mi buttare al centro anziani c’è [email protected] per me!”. Ad oggi sono\nstati raccolti oltre 910 computer e 500 sono stati rigenerati per i primi 70 centri anziani\ndella città dalle nove “Officine del recupero” nate nelle scuole romane:\nI.T.I.S “G. Armellini” (officina attiva nel 2011)\nI.T.I.S. “B. Pascal”\nI.T.I.S “E. Fermi”\nI.T.I.S. “A. Pacinotti”\nI.T.C. “P. Calamandrei”\nI.T.I.S “H. Hertz”\nL.S.S. “B. Russell”\nI.P.S. “C. Cattaneo”\nS.M.S. “P. Stefanelli”\nNel 2011 l’attività di recupero è stata estesa alle regioni del sud con il progetto Nonni SUD\nInternet per realizzare un’officina pilota in ognuna delle sei regioni coinvolte: Basilicata,\nCampania, Calabria, Puglia, Sardegna e Sicilia. Per facilitare la gestione delle officine sono in\ncorso di realizzazione video tutorial per la formazione a distanza dei responsabili.\nNel mese di ottobre il Gruppo Wurth, leader mondiale nella distribuzione di prodotti e sistemi\nper il fissaggio e il montaggio, ha donato 63 computer, che sono in lavorazione presso il\nCircolo didattico di Torrimpietra e l’Itis Armellini di Roma.\nIl progetto ha importanti valenze formative, non soltanto per il recupero di attività manuali e\ndi laboratorio trasversali a diverse discipline, ma anche come educazione a stili di vita\nsostenibili. Secondo le stime delle Nazioni Unite si producono 40 milioni di tonnellate di rifiuti\nelettronici all’anno. La spazzatura elettronica quindi è già un’emergenza ambientale. Ma si\npuò imparare a riusare o riciclare.\nNel 2010 il progetto Telemouse, l’estensione di Nonni su Internet realizzata nella Capitale in\ncollaborazione con Telecom Italia, ha previsto il coinvolgimento degli anziani nelle attività di\nrecupero, per imparare semplici tecniche di manutenzione.\nNell’aprile 2009 la FMD ha lanciato un appello alle aziende Ict per la ricostruzione in Abruzzo\nall’indomani del terremoto. Con 40 portatili, forniti dal Gruppo Engineering, con software\ndonato da Microsoft e configurati da tecnici volontari, sono state allestite quattro “tende\nmultimediali” per la gestione dell’emergenza. A dicembre 2009 è stata inaugurata l’aula\nmultimediale nella scuola di San Demetrio ne’ Vestini, con il contributo di Toshiba (20 laptop)\ne Microsoft (software). A febbraio 2010 è stata inaugurata una seconda aula multimediale\nnella scuola elementare “Ignazio Silone” di Poggio Picenze, quasi completamente distrutta\ndal terremoto. I laboratori multimediali delle due scuole, a San Demetrio Ne’ Vestini e a\nPoggio Picenze, sono usati anche con per l’alfabetizzazione digitale della terza età. Così, con\nil progetto Nonni su Internet, la ricostruzione sociale si fonda anche sul dialogo e lo scambio\nintergenerazionale. Sul sito della FMD sono documentate le varie fasi del progetto con\ngallerie fotografiche, servizi della stampa, interviste ecc.\nL’aula multimediale di San Demetrio nell’anno scolastico 2011-2012 è diventata il laboratorio operativo\ndel progetto “A2/A4 – La scuola formato famiglia”, cofinanziato dall’Unione europea (FEI, Azione\n4/Annualità 2010). La scuola è la centrale formativa per tutta la cittadinanza e interviene a favore dei\ncittadini stranieri aquilani drammaticamente colpiti dal sisma del 2009: se non sono in grado di seguire\ncorsi di formazione e la scuola che li raggiunge a casa, grazie al naturale ruolo di mediazione svolto\ndalla nuove generazioni. Docenti e studenti portano a domicilio non solo lingua, cultura e tecnologia, le\ncompetenze chiave per una piena integrazione, ma anche gli strumenti di conoscenza e solidarietà per\ncombattere diffidenza e intolleranza. Con l’aiuto del computer i ragazzi realizzano le schede in\nformato A4 (21 x 29,7) per la “scuola a domicilio”: contengono informazioni sulla lingua e sulla cultura\nitaliana ma anche istruzioni per sbrigare pratiche e per accedere ai servizi del territorio. Con il\nsupporto del docente di informatica aggiornano il blog di progetto [mondodigitale.org/a2a4/] per\ndocumentare tutte le attività svolte. Il primo contatto con le famiglie è stato affidato a due mediatrice\nculturali, con esperienza consolidata sul campo, che hanno ricevuto un’ottima accoglienza dalle donne\nche abitano soprattutto nei Map: “Per la prima volta qualcuno ha bussato alla nostra porta!”.\nGrazie alla “partnership terapeutica” tra pubblico e privato, Fondazione Mondo Digitale,\nComune di Roma, Ospedale Pediatrico Bambino Gesù e Intel Corporation Italia, i ragazzi\ncostretti a casa o in ospedale per malattie a lunga degenza possono continuare a frequentare\nregolarmente le lezioni e ad essere “presenti in classe” grazie ad una vera aula virtuale, un\nsistema portatile di videoconferenza con software didattico dedicato e una lavagna\ninterattiva. Nel corso dell’anno scolastico 2011 sono state attive con continuità 4 postazioni,\nin scuole dei Comuni di Anzio, Cesano, Roma e Jesi (Ancona). Finora hanno sperimentato\nl’aula virtuale 13 scuole nel Lazio e nelle Marche:\n3° Circolo didattico "C. Collodi " di Lavinio\n34° Circ. didattico "M. T. di Calcutta" di Roma\n126° Circolo didattico “Iqbal Masih” di Roma\nIst. comprensivo "Via Orrea" di Cesano\nIst. comprensivo "L. Rizzo-pl. Cairoli” di Roma\nIst. comprensivo “Alberto Manzi” di Roma\nIst. comprensivo "Giovanni XXIII" di Roma\nSMS “G. Da Sangallo" di Roma (Ostia)\nSMS "Virgilio " di Lavinio\nIMS "G. Bruno" di Roma\nIPS "R. Rossellini" di Roma\nLS Leonardo Da Vinci di Jesi (Ancona)\nNel 2009, con il progetto “Sono a casa ma sono a scuola: una webcam per partecipare”, la classe del\n126° circolo didattico Iqbal Masih di Roma, frequentata da Alessandro, un bambino di 9 anni affetto da\natrofia muscolare spinale, ha vinto il premio speciale del Presidente della Repubblica al concorso\ninternazionale Global Junior Challenge. Oggi Alessandro ha 11 anni, frequenta la scuola media\ndell’Istituto comprensivo di via Tor de Schiavi in collegamento con il Policlinico Gemelli, ed è diventato\nil webmaster del sito www.fantalunni.it realizzato con i compagni della 1ª M.\nNonni su Internet, il progetto storico della FMD, è dedicato alla formazione permanente degli\nadulti e degli over 60. Dal primo protocollo d’intesa, siglato nel 2002 con l’allora Ministro per\nl’innovazione e le tecnologie, Luigi Stanca, il progetto iniziale si ulteriormente arricchito ed è\nstato declinato in diversi contesti territoriali. Oggi la metodologia di apprendimento\nintergenerazionale, basata sull’alleanza tra scuole e centri anziani, è diventato un modello di\nintervento nazionale (13 regioni) e transnazionale (8 paesi).\nAd oggi coesistono varie formulazioni del progetto, attuate con partner locali e presenti con\ndiverse denominazioni, tutte ispirate al modello iniziale. Partner dell’iniziativa, a livello\nnazionale, è Intel.\nIl progetto ha permesso di formare in aula più di 12.000 anziani e, nel corso delle edizioni,\nha ampliato i propri obiettivi, aggiungendo all'istruzione base, non solo le attività di riuso e\nriciclo di computer, ma anche la codifica delle conoscenze acquisite per facilitare la\ncondivisione e la crescita del progetto base.\nLe 9 declinazioni del progetto\nTHE KNOWLEDGE VOLUNTEERS – Approvato e finanziato nell’ambito dell’azione Grundtvig –\nprogetti multilaterali, coinvolge organizzazioni di sette Paesi: Italia, Regno Unito, Grecia,\nRomania, Spagna, Turchia e Svizzera. Il progetto biennale (2011-2012) risponde alla sfida\ndell’invecchiamento attivo e promuove l’inclusione sociale e digitale con il metodo di\napprendimento intergenerazionale e con la formazione alla pari.\nTUTTI SU INTERNET – È la Settimana di alfabetizzazione digitale aperta ai cittadini del\nquartiere. La sesta edizione, nel 2011, si è svolta in contemporanea nelle scuole di Roma,\nLazio, Lombardia, Marche, Piemonte, Sardegna, Campania e Abruzzo. La Settimana conclude i\ncorsi dell’anno ed è l’occasione per consegnare gli attestati a tutti i partecipanti (per gli\nstudenti ha valore di credito formativo).\nNONNI SU INTERNET – È la denominazione storica del progetto giunto alla 10ª edizione\nnell’a.s. 2011-12. Dallo scorso anno Intel è partner dell’iniziativa a livello nazionale.\nNONNI IN INTERNET: UN CLICK PER STARE INSIEME – Nel 2009 è stato avviato il piano\nnazionale di alfabetizzazione digitale degli anziani in seguito alla sigla dell’accordo tra FMD,\nSpi Cgil e Auser. Con l’inizio dell’a.s. 2010-11 sono stati avviati corsi in Piemonte (8 scuole),\nLazio (1 scuola) e Abruzzo (1 scuola).\nSILVER - STIMULATING ICT LEARNING FOR ACTIVE EU ELDERS – Nel 2010 si è conclusa la\nsperimentazione europea del modello “Nonni su Internet” in Italia, Spagna, Romania e Belgio,\nrealizzata in collaborazione con Ferpa e Università di Edimburgo (valutazione), nell’ambito\ndel programma d’azione comunitaria Grundtvig per l’apprendimento permanente. Hanno\npartecipato quasi 1.000 anziani, 500 studenti-tutor e 50 docenti.\nTELEMOUSE - Il piano pluriennale, avviato nella Capitale in collaborazione con Telecom\nItalia, si è concluso a giugno 2011. Sono stati realizzati 50 Internet Corner nei centri anziani\n(3 postazioni in rete) e pubblicato il “Manuale di e-Government”.\nNONNET: ORTI URBANI DIGITALI - Ideato con Legambiente, è un piano regionale di\nsensibilizzazione e formazione ambientale attraverso l’uso del computer all’interno degli orti\nurbani della Campania: i cittadini pensionati insegnano agli studenti campani la coltivazione\nbiologica e i ragazzi diventano tutor per l’alfabetizzazione digitale degli over 60.\nNONNI SUD INTERNET – Nel 2010 la Fondazione con il Sud ha approvato il finanziamento per il\nprogetto elaborato da FMD, Auser e Anteas per promuovere l’alfabetizzazione digitale degli\nover 60 delle regioni Basilicata, Calabria, Campania, Puglia, Sardegna e Sicilia. Il progetto\ninterviene in modo specifico anche sul tema della salute e del benessere dell’anziano, perché\nrappresenta un ulteriore fattore di rischio per l’emarginazione sociale.\nIn Puglia è stato sperimentato il progetto FILE: Formazione informatica per il lavoro e\nl'empowerment (150 ore) in collaborazione con Unisco (POR Puglia) rivolto ad adulti tra i 25\ne i 65 anni.\nA dicembre 2011 è stata presentata ufficialmente presso il Comune di Aprilia, in provincia di\nLatina, una sperimentazione locale, denominata Informatizzare qualificando. Coinvolge 4\ncentri anziani e 4 scuole.\nNella provincia di Roma è in partenza il Progetto Teo: 10 scuole sono impegnate\nnell’alfabetizzazione digitale degli iscritti a 30 centri anziani.\nPINN, PANE E INTERNET PER NONNI E NIPOTI – L’Emilia Romagna sperimenta la formazione\ndigitale degli anziani con il modello di Nonni su Internet in 18 scuole pilota della regione. Il\npiano prevede anche la realizzazione di una guida ai siti più utili sul web, suddivisa per\nNONNI SU INTERNET IN ITALIA E IN EUROPA\nDI APPRENDIMENTO INTERGENERAZIONALE\nNONNI SU INTERNET REGIONE PER REGIONE\nI corsi attivati nel 2011 in 12 regioni\nAuser / Anteas / Fondazione con il Sud\nProvincia di Roma, Distretto socio-assistenziale A\nProgetto Teo / Informatizzare\nUfficio scolastico provinciale di Como\nI NUMERI DI NONNI SU INTERNET NEL 2011\nCorsi per ordine di scuola\n corsi, laboratori, eventi ecc. hanno formato / informato oltre\n2.400 studenti, dai 10 ai 19 anni\nhanno messo a disposizione le aule di informatica quasi 180 scuole\nhanno coordinato i corsi in aula 220 docenti\n38 i workshop dedicati a docenti e dirigenti\nsono stati stabiliti accordi con 177 dirigenti scolastici\nsono stati realizzati 50 Internet Corner Telemouse nei centri anziani romani\nnelle attività digitali sono stati coinvolti 80 centri anziani del Lazio\n300 candidati hanno partecipato al concorso “Volontari della conoscenza 3.0”\n22 i circoli Anteas e Auser coinvolti in 6 regioni del sud\ntra i corsisti più audaci anche ultranovantenni\ni tutor sono anche 10 volte più piccoli dei nonni\nle donne over 60 sono quasi il 60% dei partecipanti\n nel ruolo di tutor si sono cimentati\nLa rete dei volontari della conoscenza\nI volontari della conoscenza sono persone di tutte le età che decidono di dedicare parte del\nloro tempo all’alfabetizzazione digitale degli anziani per combattere l’esclusione sociale,\nl’isolamento e il digital divide, e per promuovere stili di vita attivi e la piana partecipazione\nanche attraverso gli strumenti di e-Gov.\nIn occasione del “2012 Anno europeo dell’invecchiamento attivo e della solidarietà\nintergenerazionale”, è stata lanciata la rete a livello nazionale e internazionale con la\nseconda edizione del bando di concorso “Volontari della conoscenza 3.0”, in collaborazione\ncon la Presidenza del Consiglio dei Ministri – Dipartimento della Gioventù, il patrocinio del\nMinistero del Lavoro e delle Politiche sociali e il sostegno di Intel Italia e Acer, per estendere\ne consolidare i nodi già presenti in 13 regioni italiane e in 8 paesi: Belgio, Grecia, Irlanda,\nRegno Unito, Romania, Spagna, Svizzera e Turchia (Roma, 30 novembre, Sala monumentale,\nPresidenza del Consiglio dei Ministri di Largo Chigi). Il bando del concorso è on line\nSei i premi in palio per i vincitori: 2 borse di studio per il miglior studente-tutor nelle attività\nformative a scuola (500 euro) e nei centri anziani (1.000 euro), Ultrabook Acer per il migliore\nLa rete romana dei volontari della conoscenza è stata lanciata nell’autunno del 2010 con il\nconcorso Telemouse 3.0 – Volontari della conoscenza, promosso con Telecom Italia, partner\ndel progetto Telemouse. A maggio 2011 sono stati premiati i migliori tutor volontari, studenti\ndelle scuole romane di diverso ordine e grado, che si sono impegnati nell’alfabetizzazione\ndigitale della terza età e la lotta all’esclusione sociale.\nUna commissione congiunta ha esaminato i profili di 174, ragazze e ragazzi dai 12 ai 20 anni.\nSono stati selezionati 33 finalisti e premiati due vincitori con una borsa di studio.\nSono state assegnate sei menzioni speciali: "Giovane tutor emergente", "Giovane volontario\nemergente", "Carriera", "Impegno sociale", "Comunità" e "Docente innovatore". A candidare i\nragazzi al premio sono stati 312 votanti: over 60, docenti e tutor di scuole e centri anziani\nche hanno partecipato al progetto Telemouse. Biblioteche di Roma ha donato a tutti i\n“volontari della conoscenza” la Bibliocard, la tessera di iscrizione alle Biblioteche del Comune\nvolontario senior nei centri anziani, il docente più innovatore, l’autore del podcast e del\nvideo virale più efficace. La premiazione si svolgerà nel maggio del 2012.\nNel progettare la Rete sono state recepite anche le recenti indicazioni del Consiglio\ndell’Unione europea, redatte a conclusione del “2011 Anno europeo delle attività di\nvolontariato che promuovono la cittadinanza attiva”, come il volontariato virtuale.\nPer promuovere la rete dei volontari in modo capillare sul territorio e offrire proposte\nconcreto di impegno sociale alle nuove generazioni, sono stati avviati accordi mirati con\nalcune associazioni giovanili (cfr. intesa con Agesci).\nse sono studenti\n sono i tutor dei corsi di alfabetizzazione digitale che si svolgono nelle aule multimediali\ndelle scuole secondo le varie declinazioni del progetto Nonni su Internet\n sono i facilitatori e gli animatori digitali degli Internet Corner nati nei centri anziani\n nelle officine del recupero rigenerano i computer dismessi dalle aziende per donarli ai\n sono gli animatori virtuali delle comunità di apprendimento e di innovazione\nse sono adulti o anziani\n sono i tutor alla pari presso i centri sociali anziani o i circoli delle associazioni di\nperché volontari 3.0\nPer la FMD Internet è\n strumento di sviluppo\n rete di relazioni (web 2.0)\n enciclopedia di conoscenze e valori a disposizione di tutti (web 3.0. semantico)\nse sono docenti\n coordinano le attività in aula, personalizzano i percorsi di apprendimento in base a\ncompetenze ed esigenze degli anziani\n formano i tutor in collaborazione con gli esperti della FMD\n si specializzano nella didattica per la terza età\nANMAZIONE DI EVENTI: GLI ANGELI DIGITALI\nDurante le cinque giornate del Festival della Rete, dal 7 all'11 febbraio 2011, in quattro\npunti della Capitale (Galleria Alberto Sordi, piazza Trilussa 34, via Piave 71 e via della Scrofa\n60), gli studenti tutor delle scuole romane, hanno animato gli spazi digitali per la terza età,\nnella veste di Angeli digitali.\nUn’iniziativa promossa da Augmendy in collaborazione con FMD Digitale, illy e Festival della\nScienza. Gli anziani di passaggio hanno appreso attraverso piccoli laboratori le possibilità\n(pratiche, utili, quotidiane) offerte da Internet. Dalla videochiamata gratuita in tutto il\nmondo alla fotografia digitale.\nAlla Social Media Week hanno partecipato 330 studenti tutor di oltre 25 istituti di Roma e\nprovincia, accompagnati da 40 docenti coordinatori e dagli iscritti ai centri anziani. Tra loro\nanche i senior, diventati esperti con la metodologia di apprendimento intergenerazionale.\nIn occasione di Medioera - Festival di cultura digitale, dal 20 al 29 luglio 2011 a Viterbo, 15\nstudenti tutor del Liceo classico “M. Buratti” e del Liceo scientifico “P. Ruffini” hanno svolto\nvolontariato digitale per i cittadini del territorio. Circa 500 anziani hanno partecipato ai\nlaboratori “pillole digitali”, per presentare i servizi offerti dalla tecnologia e dalla rete.\nL’evento è stato promosso dall’Associazione Gioventù Protagonista in collaborazione con\nFondazione Mondo Digitale e Unieuro che ha fornito le postazioni connesse ad internet per le\nCOLLABORAZIONI SPECIALI: L’ISTAT\nCensimento 2011: “Nonni e nipoti insieme per l’Italia che verrà”\nL’Istat ha pensato di coinvolgere i giovani tutor dei corsi di Nonni su Internet per aiutare gli\nover 60 a compilare on line il questionario del 15° Censimento della popolazione e delle\nL’iniziativa ha previsto l’organizzazione di una lezione dedicata alla spiegazione del\nquestionario all’interno del percorso formativo messo a punto dalla FMD . La sperimentazione\ndel progetto, della durata di due mesi, si è svolta in 50 scuole di Piemonte, Lombardia, Emilia\nRomagna, Marche, Campania, Puglia, Basilicata, Calabria, Sicilia, Sardegna e Lazio.\nL’istituto d’istruzione superiore “Leopoldo Pirelli” in collaborazione con gli anziani del centro\nsociale Villa Lais ha realizzato uno spot promozionale sull’iniziativa, pubblicato sul canale You\nTube dell’Istat [www.youtube.com/user/censimentoistat].\n“Pensa… ben sei campagne censuali ci separano! Eppure… sai che ti dico? Questo censimento\nnoi lo faremo insieme a loro! Navigando nella rete!”\nNegli ultimi due anni la FMD ha promosso le pari opportunità in modo trasversale in tutti in\ncontesti, dai corsi di alfabetizzazione per la terza età ai percorsi formativi per i cittadini\nAd esempio, nei corsi di Nonni su Internet viene incoraggiata in modo particolare la\npartecipazione delle donne (quasi il 60 per cento): soprattutto per le casalinghe, il corso è\nun’occasione unica di integrazione, per scoprire anche la dimensione sociale e formativa della\nvita attiva. Allo stesso modo, in tutti i corsi dedicati ai cittadini stranieri è stata favorita la\npresenza delle donne studiando orari adeguati e flessibili, per conciliare i tempi della\ngestione della vita familiare con le attività lavorative e la formazione. Anche il progetto\nRicominciodatre ha visto la partecipazione di una ragazza rifugiata tra le corsiste e uno stage\nin una cooperativa di servizi gestita da un’imprenditrice. Nella rete dei volontari della\nconoscenza la presenza della ragazze è maggioritaria e le vincitrici della prima edizione del\nconcorso “Volontari 3.0” sono due studentesse.\nAnche a livello di gestione interna, alla FMD non è mai esistito un problema di “quote rosa”.\nDa giovani stagiste a figure con professionalità più definite, le donne interpretano con\nnaturalezza ruoli di coordinamento, progettazione e comunicazione, grazie all’esperienza\nmaturata sul campo. Peraltro le donne sembrano entrare subito in sintonia con lo stile di\nun’organizzazione non profit orientata alla conoscenza: condividono conoscenze e\ncompetenze, promuovono l’apprendimento cooperativo e favoriscono la crescita di relazioni\nAnimazione dei centri di accoglienza con il modello e-Café\nPresso il Centro Enea di Roma, struttura di 2ª accoglienza per rifugiati e richiedenti asilo, la\nFMD, in collaborazione con l’Arciconfraternita del Santissimo Sacramento e di San Trifone, ha\norganizzato attività per l’apprendimento delle ICT sia attraverso un Internet Café sia\nattraverso corsi strutturati (certificazione Microsoft), percorsi didattici innovativi e attività di\nanimazione territoriale con le scuole.\nLe attività all’interno del Centro Enea si svolgono in due locali:\n Sala Internet 1 con 27 postazioni (attività autonome e semi autonome)\n Sala Internet 2 con 15 postazioni (formazione)\nAnche presso il Centro di Pietralata, fino all’inizio del 2011, la FMD ha svolto attività per\nl’acquisizione della piena padronanza del “doppio codice” di inclusione sociale:\nalfabetizzazione digitale-funzionale per i cittadini stranieri. Le attività sono state organizzate\nall’interno di un Internet Café, con 20 computer in rete (1.300 gli accessi Internet forniti nel\nmese di gennaio).\nIl modello di intervento dell’Internet Café (e-Café)\nprevede quattro livelli di interazione:\n Il ruolo dell'e-Café all’interno del Centro Enea: offre\nai rifugiati pc connessi a Internet, corsi\nprofessionali, guida ai corsi di italiano multimediali,\ncorsi per “comunicatori digitali”.\n Il ruolo dell'e-Café nell'integrazione del Centro Enea\ncon la comunità di Roma, con l'apertura dei servizi ai\ncittadini del territorio.\n Il ruolo dell'e-Café nei rapporti del Centro Enea con\naltre organizzazioni e comunità di rifugiati in Italia.\nPossono comunicare attraverso i servizi e-mail, chat,\n Il ruolo dell'e-Café nei rapporti dei rifugiati con\ncomunità e parenti nel proprio paese di origine o in\nL’offerta formativa del Centro Enea per il 2011 è stata presentata nel corso di un evento\npubblico presso il teatro della struttura (Il social learning per la seconda accoglienza, 18\nNel corso dell’anno sono stati formati 40 ospiti. L’e-Café ha fornito più di 31.000 accessi ad\nInternet, con una media di 2.600 al mese.\nPer i rifugiati significa la possibilità di parlare con i propri familiari rimasti nel Paese di\norigine, di connettersi con amici lontani, di trovare informazioni, di sentirsi nuovamente\nparte di una nuova cittadinanza allargata, ospitale e solidale.\nNell’ottava edizione del rapporto “Osservatorio romano sulle migrazioni”, la FMD ha redatto il capitolo\ndedicato all'uso delle nuove tecnologie per accelerare il processo di integrazione di immigrati e\nSul numero di gennaio di “Libertà Civili”, la rivista sull’immigrazione del Ministero dell’Interno, nella\nrubrica “Il buono esempio” l’articolo dedicato all’esperienza del Centro Enea: “La ricerca e il lavoro\ndella Fondazione Mondo Digitale per l’integrazione dei rifugiati”.\nRicominciodatre: scuola territorio lavoro\nIn linea con gli obiettivi del Centro Enea – integrazione e autonomia degli ospiti - la FMD ha\nrealizzato anche un progetto pilota di “sostegno all’autonomia e all’inserimento lavorativo”,\nche coniuga social learning, animazione territoriale e collaborazione con le scuole. Il progetto\nè stato realizzato con il contributo del Dipartimento Politiche sociali e alla persona del\nComune di Roma. Sei ospiti del Centro Enea sono tornati tra i banchi di scuola e hanno\nfrequentato con gli altri studenti di origine italiana o straniera attività formative comuni. Le\ndiverse proposte che hanno articolato il piano di intervento sono state costruite a partire dai\nbisogni reali dei rifugiati e dalle difficoltà che hanno incontrato, nonostante la costruzione di\npercorsi personalizzati. I sei candidati, selezionati in base al loro profilo (competenze,\nattitudini, titoli conseguiti, conoscenza della lingua italiana ecc.), sono stati indirizzati verso\ndiverse proposte formative concordate con le scuole del territorio:\n Certificazione Cisco – CCNA (60 ore) / Itis Fermi di Roma\n Corso di web graphic design (60 ore) / Istituto Cine-Tv R. Rossellini\n Laboratorio multimediale audio-video / Istituto Cine-Tv R. Rossellini\n Informatica di base per segretarie d’azienda (60 ore) / IC M. Capozzi\n Certificazione ECDL (80 ore) / Itis Fermi\nA tutti e sei è data la possibilità di seguire un corso di 20 ore per il conseguimento del\nPatentino per la guida del ciclomotore e/o di frequentare il Laboratorio di italiano L2-G2.\nI corsi gratuiti hanno previsto un’indennità per ogni ora di effettiva presenza, oltre a buoni\npasto e rimborso per le spese di trasporto. I sei candidati sono stati seguiti da tutor qualificati\nL’obiettivo dell’esperienza pilota è potenziare il ruolo delle “ospiti eccellenti” all’interno\ndella struttura sperimentale di seconda accoglienza, in modo che alcune figure chiave come\nleader naturali diventino anche modelli positivi di inserimento, attraverso percorsi facilmente\nemulabili. Una volta attivati i protocolli di intesa con le scuole e con eventuali altre strutture\npolo del territorio, e una volta codificati i processi formativi, sarà possibile coinvolgere\nnell’esperienza formativa altri ospiti, con effetto esponenziale. In particolare, il progetto\nconiuga tre metodologie già sperimentate con successo dalla FMD all’interno del Centro Enea:\n Social learning: cioè l’apprendimento informale, collaborativo e condiviso di nuovi\nconcetti, grazie all’aiuto e allo scambio di conoscenze con i propri compagni.\n Animazione territoriale cioè la partecipazione di gruppi di ospiti ad eventi aperti al\npubblico: dall’incontro-dibattito, in dimensione di quartiere, alla manifestazione\ninternazionale, con i principali leader del settore.\n Collaborazione con le scuole cioè il coinvolgimento degli ospiti in laboratori scolastici con\ngli studenti che frequentano l’istituto e con gli altri giovani che abitano il territorio.\nAdel è un ragazzo sudanese di 30 anni. Come saldatore professionista ha lavorato sia in Italia sia\nall’estero. Grazie al progetto “Ricominciodatre” ha frequentato un percorso educativo di 20 ore per il\nconseguimento del patentino per la guida del ciclomotore e un corso di 80 ore per la certificazione ECDL\npresso l’Itis E. Fermi di Roma. Si è specializzato in assistenza fiscale con uno stage presso l’Associazione\nAmadou ha 33 anni ed è in Italia dal 2009. In Gambia gestiva l’azienda agricola di famiglia. Parla tre\nlingue e conosce bene la cultura italiana. Ha partecipato al corso di informatica di base per segretari\nd’azienda presso l’Istituto comprensivo “M. Capozzi” di Roma, ha frequentato il percorso educativo per il\nconseguimento del patentino e il Laboratorio di italiano L2 – G2. Per lo stage è stato accolto dallo studio\ncommerciale De Mattheis.\nDawood, 20 anni, è afgano. Ha svolto svariati lavori, dal citofonista al pasticcere, ma la sua grande\npassione è il cinema. Dopo aver frequentato il percorso educativo di web graphic design presso l’Istituto di\nStato per la cinematografia e la televisione “R. Rossellini” di Roma ha imparato a registrare e montare\nvideo presso la Laser film srl. Grazie al suo hobby, guardare e commentare film, parla un italiano quasi\nFarhia è una ragazza somala di 20 anni. A Mogadiscio dopo il diploma di scuola media superiore ha iniziato\na lavorare come commessa poi… l’arrivo in Italia. Oggi sogna di diventare segretaria o infermiera. Ha\npartecipato al corso di informatica di base per segretarie d’azienda presso l’Istituto comprensivo “M.\nCapozzi” di Roma, ha frequentato il corso per il conseguimento del patentino e il Laboratorio di italiano\nL2 – G2. Per lei stage in FMD.\nGoitom, eritreo, 38 anni, laureato in matematica, è uno studente modello. Con il suo stage, presso\nUnidata spa, ha ottenuto ottimi risultati: si è occupato di assemblaggio componenti wireless. All’Itis “E.\nFermi” di Roma ha frequentato il corso per la Certificazione Cisco – CCNA. In Italia ha già svolto parecchi\nlavori: volontario della Croce Rossa, receptionist nel settore alberghiero, traduttore. In Eritrea era anche\ninsegnante di lingua inglese. La sua famiglia è sparsa nel mondo…\nMoussa viene dalla Mauritania e ha 38 anni. Laureato in Scienze politiche ha lavorato nel proprio paese\ncome responsabile vendite presso la società di telecomunicazioni Mattel. In Italia ha lavorato come\ncameriere e commesso. Investe molto tempo in formazione: ha seguito il corso per la Certificazione Cisco\n– CCNA, quello per l’ECDL e per il conseguimento del patentino. Una full immersion all’Itis “E. Fermi” di\nRoma che lo ha formato per prepararlo allo stage in Unidata spa. Collega di Goitom, anche lui si occupa di\nassemblaggio componenti wireless.\nA2/A4 – La scuola formato famiglia\nIl progetto, cofinanziato dall’Unione europea (FEI, Azione 4/Annualità 2010), interpreta il\nruolo fondamentale della scuola come centrale formativa per tutta la cittadinanza e\ninterviene a favore dei cittadini stranieri aquilani drammaticamente colpiti dal sisma del\n2009: se non sono in grado di seguire corsi di formazione e la scuola che li raggiunge a casa,\ngrazie al naturale ruolo di mediazione svolto dalla nuove generazioni. Nell’anno scolastico\n2011-12 docenti e studenti portano a domicilio non solo lingua, cultura e tecnologia, le\ncompetenze chiave per una piena integrazione, ma anche gli strumenti di conoscenza e\nsolidarietà per combattere diffidenza e intolleranza. Partner della FMD (capofila) sono\nl’Istituto Comprensivo San Demetrio Ne’ Vestini e la Comunità Montana Sirentina.\nLe sei classi della scuola secondaria di primo grado “F. Rossi” svolgono le seguenti attività:\n Progettano e realizzano materiali didattici per i genitori e per gli stranieri che non hanno\nla possibilità di frequentare corsi di formazione sul territorio: unità didattiche sulla lingua\nitaliana, approfondimenti sulla cultura e schede pratiche.\n Con il contributo dei genitori stranieri preparano materiale sul paese di origine da\ncondividere con i compagni italiani e con le altre comunità straniere.\n Stampano il materiale didattico, lo allestiscono e lo consegnano ogni settimana ai genitori\ne ai vicini di casa. Si cerca di raggiungere le famiglie più isolate e le donne\n Organizzano 3 incontri nel corso dell’anno per le prove di ascolto e conversazione\n Realizzano un blog interculturale per documentare le varie fasi del progetto e promuovere\nil dialogo interculturale [mondodigitale.org/a2a4]\n Organizzano videoconferenze ed eventi pubblici aperti alla cittadinanza\n Costruiscono sinergie con altri progetti attivati dalla scuola\n Collaborano con le associazioni del territorio per coinvolgere il maggior numero di cittadini\n In concomitanza con importanti scadenze allestiscono punti internet itineranti per offrire\nassistenza agli stranieri per le pratiche on line.\nIl titolo del progetto contiene l’idea strategica dell’azione:\n A2 è il livello di conoscenza della lingua italiana richiesto ad uno straniero per soggiornare\nin Italia dall’Accordo di Integrazione.\n A4 è il formato del foglio (21 x 29,7) che usano i ragazzi per stampare le schede destinate\nalla “scuola a domicilio”, che raggiunge i genitori e tutti gli stranieri che non possono\nfrequentare corsi di formazione.\n Formato famiglia si riferisce al modello di apprendimento intergenerazionale.\nICT PER L’EDUCAZIONE DEL\nPer appassionare i giovani alle applicazioni anche inclusive delle tecnologia e promuovere la\ndivulgazione della robotica nelle scuole e università italiane, la FMD organizza dal 2007 la\nRomeCup, il trofeo internazionale Città di Roma di Robotica.\nL’area dimostrativa della 5ª edizione ha proposto un percorso articolato tra robotica\neducativa e di servizio, con le esperienze pilota di una Agenzia nazionale (Enea), 11 scuole\n(da Fossano, in provincia di Cuneo, a Eboli, in provincia di Salerno), 4 università (Campus\nBiomedico di Roma, Scuola Superiore Sant'Anna di Pisa e le Università degli Studi di Padova e\nGenova), 6 aziende (Intel, Comau, Clax Italia, IT+Robotics, Roboteck, Festo Italia), l’Istituto\neuropeo di design, il Museo Civico di Rovereto, l’Ufficio scolastico regionale per il Piemonte,\nla Scuola di Robotica e la Rete Robotica a scuola.\nTra i 14 laboratori proposti, realizzati da realtà italiane di eccellenza, anche percorsi\ndidattici dedicati ai più piccoli.\nStraordinaria l’attenzione dei media per l’evento, dai notiziari ai programmi di divulgazione\nscientifica, dai quotidiani alla stampa specializzata, con diverse incursioni nella\ncrossmedialità (web tv, video agenzie ecc.).\nLa quinta edizione del Trofeo internazionale Città di Roma di robotica ha visto protagonisti\ndiverse tipologie di robot, umanoidi e non. I tre giorni di evento hanno previsto le selezioni\nnazionali della Robocup Junior 2011 a Istanbul. In gara le categorie Soccer, Dance e Rescue. In\nparallelo si è svolto il campionato di robot umanoidi aperto alle università provenienti da tutti\ni paesi del Mediterraneo, Robocup Mediterranean Open 2011.\nPer divulgare a pubblici diversi (docenti, giovani, genitori, educatori ecc.) i benefici didattici\ndella robotica educativa la FMD costruisce la ROMECUP con il modello di più eventi in uno:\n AREA DIMOSTRATIVA\n CONVEGNI E WORKSHOP INTERNAZIONALI\n COMPETIZIONI nelle varie categorie\n PREMIAZIONE nella cornice del Campidoglio\n COMUNICAZIONE su quotidiani, stampa specializzata, blog, magazine on line, radio e Tv\nAREA DIMOSTRATIVA: L’ECCELLENZA DELLA ROBOTICA\n2.000 gli studenti che hanno partecipato ai laboratori\n14 i laboratori didattici attivati per le diversa età, da\n6 a 18 anni, e i vari indirizzi di\n250 i docenti coinvolti\n437 gli studenti che hanno seguito il laboratorio SIM 3D-Lite\n100 gli studenti di 7 scuole superiori che si sono occupati dell’accoglienza\n36 i primi firmatari dell’accordo di rete\n200 i progettisti dei 50 team in gara (studenti delle scuole)\n6 le squadre universitarie (Robocup Mediterranean Open)\n36 i progettisti universitari, tra cui 8 ragazze\n40 e oltre i prototipi robotici nell’area dimostrativa\n15 le regioni italiane coinvolte nella primo accordo di rete nazionale per promuovere la\n20 e più i diversi soggetti della rete laziale (Università, aziende, scuole ecc.)\n9 le regioni di provenienza dei team italiani in gara (Abruzzo, Campania, Friuli, Lazio,\nLombardia, Piemonte, Puglia, Toscana e Umbria)\nUmanoidi, intelligent car, robot ballerini… Alla Romecup anche uno studente non vedente ha scoperto i\nrobot. Ad accompagnare Federico al 5° Trofeo internazionale Città di Roma di Robotica ci sono i\ncompagni di classe del primo anno del liceo scientifico E. Majorana di Guidonia, l’insegnante di\nsostegno e Luisa del Centro S. Alessio. Anche Federico vorrebbe toccare con mano cos’è la robotica e\ncapire perché questi autonomi sono in grado di fare prodigi, come giocare in un campo di calcio.\n“Federico può toccare un robot?”, chiede timidamente Luisa. I giovani progettisti saranno gelosi delle\nloro creature? “Yes, no problem”, risponde subito una studentessa americana. In pochi secondi nelle\nmani di Federico c’è un calciatore umanoide. Il tocco di Federico è delicato, affascinato, curioso.\nRingrazia grato. Federico stand dopo stand esplora tutta l’area dimostrativa. Ha mani che vedono,\nprecise, attente e la disponibilità di tutti è straordinaria, a cominciare dai suoi coetanei. Valerio del\nFermi di Roma si avvicina a Federico e guida sicuro le sue mani nel plastico che simula il traffico delle\nauto. Poi è la volta del robot pinguino che balla a ritmo di musica… Si scopre così che la robotica fa\nanche crescere i ragazzi, umanamente, rendendoli aperti, disponibili, capaci di mettersi in gioco.\nNon c’è dubbio, per la scuola la robotica educativa è davvero una risorsa straordinaria!\nUna rete nazionale per la robotica\nIl Protocollo d'intesa per la creazione di una strategia nazionale di lungo termine per la\nrobotica educativa è stato siglato in Campidoglio il 16 marzo 2011 da 38 firmatari che\nrappresentano l’intera filiera della robotica. A gennaio 2012 i sottoscrittori sono già 45.\nL’obiettivo è stimolare e facilitare un processo lungimirante del Sistema-Paese che veda uniti\ntutti gli attori rilevanti della robotica italiana: industria e servizi, università, centri di ricerca,\nscuola, terzo settore, governo locale, regionale e nazionale. L’azione sinergica permette di\ncreare una conoscenza chiara e definita dei percorsi multipli che offre la robotica, dalla\nscuola primaria all’industria e al lavoro. Così facendo si rinforza l’orientamento degli studenti\nverso le carriere scientifiche e tecnologiche. Simultaneamente, l’industria e i servizi della\nrobotica possono usufruire e influenzare le offerte educative, formative e di ricerca, in\naccordo con le tendenze tecniche e di mercato della robotica.\nDa maggio 2001 è in rete il documento curato da Alfonso Molina, presidente delegato del\nTavolo di coordinamento della Rete multi-settoriale sulla Robotica educativa in Italia, dal\ntitolo “Sviluppo collaborativo di visione e roadmap strategica per la robotica educativa in\nItalia”, aperto ai contributi di tutti.\nFONDAZIONE MONDO DIGITALE - ISTITUTO ITALIANO DI TECNOLOGIA - UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL PIEMONTE SCUOLA SUPERIORE SANT’ANNA DI PISA - RETE ROBOTICA A SCUOLA - COMAU SPA - UNIONE INDUSTRIALE DI TORINO - AMMA UNIVERSITÀ DI TORINO - STMICROELECTRONICS SRL - INTEL CORPORATION ITALIA SPA - ENEA - AI*IA – SIRI - GRIN - MUSEO CIVICO\nDI ROVERETO - SCUOLA DI ROBOTICA - ASSOCIAZIONE DI PROMOZIONE SOCIALE “IPER LAB” - MARE NOSTRUM SRL PER\n“MEDITERRANEUM ACQUARIO DI ROMA” – DISCIENZA - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA “SAPIENZA” - UNIVERSITÀ CAMPUS BIOMEDICO - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI ROMA TRE - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA TOR VERGATA - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI\nNAPOLI FEDERICO II - POLITECNICO DI MILANO AI & ROBOTICS LAB - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI CATANIA - UNIVERSITÀ DI PADOVA\n- UNIVERSITÀ DI PARMA, VISLAB - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BRESCIA - UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PALERMO - OFFICINA EMILIA UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MODENA E REGGIO EMILIA - POLOMECCANICA - IPSIA “G. GALILEI” DI TORINO - II CIRCOLO DIDATTICO\nDI EBOLI (SA) - IPSIA “G. FASCETTI” DI PISA - IIS “G. VALLAURI” DI FOSSANO (CN) - COLLEGIO UNIVERSITARIO ARCES DI PALERMO\n- ISTITUTO COMPRENSIVO “W. A. MOZART” DI ROMA - ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “ F. GIORDANI” DI CASERTA - ISTITUTO\nD’ISTRUZIONE SUPERIORE “U. MIDOSSI” DI CIVITA CASTELLANA (VT) - ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “ARCHIMEDE” DI CATANIA\n- ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “ S. CANNIZZARO” DI CATANIA - ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “A. PACINOTTI” DI ROMA\nI 45 firmatari:\nEVENTI: L’ITALIA DELLA ROBOTICA\nÈ stata significativa la coincidenza della nascita della prima rete per promuovere la robotica\neducativa con la ricorrenza della Festa nazionale per i 150 anni dell’Unità d’Italia. Il Paese\nha bisogno anche di una nuova unità di intenti per la ricostruzione sociale e la realizzazione di\nuna società della conoscenza per tutti. Tutte le “parti” dell’accordo si augurano che la sigla\nin Campidoglio e la costituzione di una rete nazionale diventino una tappa storica per la\ncrescita e lo sviluppo dell’Italia e si impegnano a condividere il modello dell’innovazione\nsociale come strategia per accelerare il processo di inclusione di tutti i cittadini.\nAlla RomeCup 2011 i bambini del Secondo Circolo Didattico di Eboli, guidati dal dirigente\nscolastico Celestino Rocco, hanno raccontato 150 anni d'Italia con un'orchestra completa\n(direttore, archi e percussioni) e 16 robot ballerini con costumi d'epoca. Curatissimi i\nparticolari. Un'esibizione commovente ed efficace che è difficile descrivere a parole. Ci\nriescono meglio le immagini, anche senza l'accompagnamento della musica.\nDigital Bridge. Un ponte tecnologico con il popolo Saharawi e con il\nInfrastrutture tecnologiche e collegamenti satellitari, formazione e sostegno alla didattica,\ncreazione di una comunità per lo sviluppo, gemellaggi digitali tra scuole africane e italiane,\nmissioni operative di solidarietà: Digital Bridge è il piano operativo di inclusione digitale e\nsociale a favore delle scuole della regione Lebialem in Camerun e del popolo Saharawi,\ncoordinato dalla FMD, finanziato dalla Regione Lazio e realizzato sul territorio da Scuole in\nRete di Roma (SIR), Lebialem Association for Twinning of Schools (LATS) e Bambini+Diritti\nonlus. In Camerun il progetto vede la collaborazione anche dell’Agenzia Spaziale Europea\n(ESA) e della rete di Ong ActNow Alliance.\nIl progetto nel 2011 è alla sua seconda fase. Le 11 scuole coinvolte - 7 gemellate con le\nscuole camerunensi e 4 con gli studenti Saharawi - animano il progetto con videoconferenze\nformative, scambio di materiali didattici, campagne di sensibilizzazione e raccolta fondi.\nNel deserto algerino, nonostante le condizioni ostili, è nata la scuola “superiore” e per la\nprima volta ragazze e ragazzi delle Wilaya di Aaiun e Ausserd potranno proseguire l’istruzione\nfino alla scuola secondaria senza lasciare l’accampamento. Il progetto ha già coinvolto 8.000\nstudenti Saharawi e 500 italiani.\nTutte le attività sono documentate sul sito di progetto www.digitalbridge.info, con una\nsezione dedicata alle risorse didattiche prodotte dalle scuole. Eventi e aggiornamenti sono\npubblicati anche nelle news del sito www.mondodigtale.org\nLe cordata di 11 scuole romane che partecipa al progetto:\n Liceo Sperimentale B. Russell\n LC I. Kant\n 157 CD di Torrimpietra\n Liceo Scientifico Levi Civita\nA Fontem 4 licei studiano italiano e informatica sul web. Prefettura, municipalità e ospedale\npossono sbrigare le pratiche on line. Per l’assistenza tecnica a scuole e uffici pubblici sono\nstati formati 16 operatori del posto.\nLiceo Francesco D'Assisi\nITIS Hertz - GTHS di Alou\nIC di Ladispoli\nScuola media “Lucio Lombardo Radice”\nLiceo scientifico “Istituto Pio IX”\n159° CD Magliana - Scuola primaria “Santa Beatrice”\nIstituto comprensivo “Fratelli Cervi”\nIl concorso internazionale Global Junior Challenge, giunto alla sua 6ª edizione, propone due\nnuove categorie "ICT per l'integrazione degli immigrati e dei rifugiati" in collaborazione con\nUnited Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) e "ICT per lo sviluppo sostenibile\ndell'ambiente" in partnership con Legambiente, e il premio speciale "ICT per la partecipazione\nsociale dei giovani", ideato in collaborazione con UNAOC per valorizzare i progetti, realizzati\ndalle nuove generazioni, che producono un reale cambiamento sociale. Intel Italia dona il\npremio “i-Prof” al docente che ha realizzato l'idea più innovativa per coinvolgere il maggior\nnumero di studenti, soprattutto i più fragili e a rischio di esclusione, attraverso una\ntecnologia all'avanguardia (in linea con uno degli obiettivi dei programmi Intel nel settore\neducativo). Le attività di informazione e diffusione del concorso sono già iniziate. Sul sito\nwww.gjc.it sono già iscritti oltre 100 progetti. L’evento finale si svolgerà nell’ottobre 2012.\nGlobal e-Inclusion Movement e Small Funds Award\nIl rumore dell’acqua che scorre attraverso le grotte carsiche che formano stalattiti e stalagmiti si è\ntrasformato in un impianto a pannelli per la produzione di energia fotovoltaica, realizzato e gestito da\nArse, società del Gruppo Acea. La geniale intuizione è degli studenti della classe 4D del Liceo\nscientifico Tullio Levi Civita. La scuola ha vinto con uno spot audio particolarmente efficace il concorso\nChiare, fresche, dolci acque..., nato dalla collaborazione tra Acea e Assessorato alle Politiche\neducative scolastiche del Comune di Roma. Studenti e docenti hanno deciso di devolvere il premio, un\nimpianto a pannelli fotovoltaici, al Liceo Anya Lewoh, nella regione di Fontem. È la scuola\ncamerunense gemellata con il liceo Levi Civita, grazie al progetto Digital Bridge. Il piano di\ncooperazione didattica consiste anche nella realizzazione di aule di informatica in tutte le scuole\ncamerunensi partecipanti; aule che, date le condizioni di precario approvvigionamento energetico degli\ninteri istituti, devono essere alimentate con impianti dedicati.\nProsegue la “raccolta” di click nel sito inclusionsite.org rinnovato nel 2009. Alla fine del 2011\ni click sono oltre 3.700.000.\nProsegue l’attività di ricerca di conoscenze di valore per azioni e pratiche valide nel quadro\ndinamico della formazione continua:\nCasi di studio sulle buone pratiche\nMetodologia: la valutazione in tempo reale\nRicerca sull’istruzione e la e-inclusion\nStrumenti e piattaforme Internet all’avanguardia\nRicerca e sviluppo di oggetti conoscitivi\nAi due manuali dedicati all’alfabetizzazione informatica (base e avanzata) dei cittadini\nstranieri per la certificazione Microsoft Digital Literacy, pubblicati nel 2010, si è aggiunto un\nnuovo strumento, una guida che presenta il programma didattico dei corsi di informatica\nrealizzati presso il Centro Enea di Roma.\nÈ in corso di pubblicazione il kit completo di manuali per il progetto Nonni SUD Internet. Sono\n Manuale e-Med. Guida all’uso dei servizi per la salute in rete\n Linee guida per docenti\n Linee guida per nonni\n Linee guida per tutor\n Guida pratica all’uso del pc\nMentre sono in revisione Il Manuale di e-Government e la Guida alla tecnologia.\nNel corso dell’anno sono stati rinnovati e aggiornati anche i manuali delle altre declinazioni\ndel progetto di alfabetizzazione digitale per la terza età. On line sono disponibili diversi\nstrumenti e risorse didattiche (video presentazioni, questionari, test ecc.) per organizzare e\ngestire al meglio i corsi. Sono liberamente consultabili anche i rapporti finali realizzati con la\nmetodologia di valutazione in tempo reale.\n Insegnare a immigrati e rifugiati. Una guida per i docenti\nIn supporto al materiale didattico cartaceo sono già disponibili on line 18 video-lezioni. Si\naccede liberamente ma dopo registrazione e identificazione (account e password).\n- Hardware, software e dati\n- Usare il mouse e la tastiera\n- File, cartelle e finestre\n- Il programma "Excel"\n- Il programma "Word"\n- Il programma "Power Point"\n- Installare/usare un nuovo programma\n- Comunicare tramite Internet\n- Gestire le foto con il computer\n- Tessere sanitarie elettroniche\n- Il sito del Ministero della Salute\n- I siti della salute\n- I servizi on line\nNell’area della ricerca, sono stati pubblicati i seguenti volumi:\n Alfonso Molina, Fondazione Mondo Digitale, un’organizzazione non profit orientata alla\nconoscenza, Roma 2011\n Alfonso Molina, Phyrtual.org. Una visione e un portale per l'innovazione sociale, Roma\nLe attività dal 2001 al 2011 sono raccontate e documentate nel volume\n Fondazione Mondo Digitale. 2001-2011. Dieci anni di attività, Roma 2011\nPer supportare nell’organizzazione e gestione delle Officine del recupero sono in\nrealizzazione alcuni video tutorial, che descrivono le procedure per rigenerare un computer\nI NUOVI SITI E L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO\nIl sito www.mondodigitale.org, on line dal marzo 2008, è stato realizzato sulla piattaforma\nDrupal, un gestore di contenuti open source, modulare, particolarmente funzionale e\nversatile per assemblare contenuti eterogenei anche multimediali (news, blog, gallerie di\nimmagini, video, audio, pubblicazioni ecc.).\nIl sito www.mondodigitale.org viene aggiornato quotidianamente e documenta i progetti della\nFMD (sezione COSA FACCIAMO), comprese le attività di valutazione. Quasi 400 le news\npubblicate da gennaio a dicembre 2011, in italiano e in inglese.\nÈ l’unico esempio tra i siti gestiti da organizzazioni non profit che informa quotidianamente\nsulle attività in corso, con materiali multimediali (immagini, audio e video).\nCon la metodologia dello storytelling dà voce a tutte le figure che contribuiscono alla\nrealizzazione di un progetto, in modo da valorizzare contributi, risolvere criticità e problemi,\nAd esempio hanno raccontato l’avvio del progetto Nonni SUD Internet oltre 60 voci diverse\n[www.mondodigitale.org/news/2011/12/un-progetto-corale] con interviste realizzate sul\nContinua a svilupparsi la sezione RISORSE che raccoglie e rende disponibili più di\ndocumenti istituzionali (protocolli, intese ecc.)\npubblicazioni (tra libri, manuali di corso, articoli e discorsi)\nAnche il materiale comunicativo (brochure, spot, poster, locandine) viene archiviato evento\ndopo evento e rimane on line come documentazione di progetto.\nIn occasione di eventi speciali, come la Social Media Week, vengono attivati blog per\nconsentire a tutti i partecipanti di “postare” contributi, riflessioni e suggerimenti.\nIn aprile è stata attivata la newsletter settimanale che aggiorna sulle principali attività della\nFMD scuole, docenti, partner, collaboratori, istituzioni ecc. Viene inviata in italiano e in\ninglese a una banca dati in continuo aggiornamento.\nAttualmente sono attive le seguenti risorse on line, in italiano e in inglese:\nwww.nonnisuinternet.it (solo in italiano)\nhttp://mondodigitale.org/a2a4 (blog di progetto solo in italiano)\nwww.mondoimmigrato.it (in progettazione pluringue)\nwww.romecup.org (in corso di restayling)\nSul sito www.nonnisuinternet.it è in sperimentazione il software The Voice, una\npiattaforma di comunicazione multicanale. Il programma può essere usato per organizzare\nal meglio le risposte in automatico alle domande degli utenti (differenziandole dalle risposte\nanonime di una segreteria telefonica) e per automatizzare alcune verifiche di routine come\ninterviste telefoniche con questionari a risposta chiusa (SI o NO).\nAlcune pagine del sito (informazione, iscrizione, questionario fine corso) sono completamente\nnavigabili al telefono con la voce, chiamando un numero fisso. Per accedere al servizio\noccorre la registrazione per identificarsi con username e password.\nProsegue anche l’aggiornamento dei nuovi canali comunicativi su YouTube, Facebook,\nTwitter, Vimeo e Slideshare.\nPer ogni progetto pubblicato la filosofia del sito prevede due livelli di conoscenza, uno veloce\n(video, galleria di immagini, news ecc.) e uno approfondito (piano di sviluppo, materiali\ndidattici, casi di studio ecc.).\nPhyrtual può essere considerato il primo social network firtuale, che integra cioè progetti\nreali realizzati sul territorio con risorse virtuali.\nPer approfondire la visione che ha ispirato la realizzazione del progetto sono disponibili tre\nvideo di presentazione nella home page del sito e una breve pubblicazione: Alfonso Molina,\nPhyrtual.org. Una visione e un portale per l'innovazione sociale, Roma 2011.\nUltimata la fase di sviluppo di Phyrtual www.phyrtual.org, l’ambiente innovativo dedicato\nalla condivisione di progetti di innovazione sociale, è on line la versione beta e prosegue\nl’implementazione dei contenuti. Il portale sarà disponibile in più lingue.\nPer la FMD la comunicazione è un’attività strategica, capace di creare valore al pari delle\nrisorse umane, della ricerca ecc. Comunicare significa dar vita ad un circolo virtuoso: i valori\ncreati dagli effetti della comunicazione (maggiore credibilità, notorietà, visibilità,\naffidabilità, reputazione) vengono rinvestiti in nuove attività che creano, a loro volta, nuovo\nIl capitale sociale e relazionale della FMD è costruito su “pubblici” diversificati, anche tra i\nmedia. Ad esempio, tra i destinatari della comunicazione istituzionale ci sono i lettori dei due\nmaggiori quotidiani a tiratura nazionale (La Repubblica e Corriere della Sera), del quotidiano\neconomico più letto (Il Sole 24 Ore) o di una rivista storica come Il Messaggero di S. Antonio.\nCon i giornalisti è stato costruito un rapporto solido, basato sulla fiducia e la credibilità, tanto\nche sempre più spesso sono gli stessi operatori della comunicazione a cercare\nspontaneamente la FMD, come fonte preziosa e inesauribile di storie positive di inserimento\nsociale e digitale.\nPer la comunicazione istituzionale la FMD ha scelto un modello integrato, che finalizza l’uso\ndi vari strumenti e di diversi canali alla costruzione di un’immagine coerente e dinamica\nUn piccolo staff operativo, pur conservando ruoli e professionalità specifiche, ha il compito di\naccelerare i processi di crescita dell’organizzazione, anche come sostenibilità economica,\npotenziare la progettazione e consolidare le attività di fund raising. Un motore interno che\nalimenta e assicura il funzionamento continuo del circolo virtuoso tra le scelte strategiche\ndella direzione, i ruoli operativi dell’organizzazione e i vari pubblici (beneficiari, volontari,\nL’attività di fund raising, in particolare, è concepita come ricerca (analisi dei bisogni,\nelaborazione delle strategie ecc.) e progettazione di interventi mirati. L’ente finanziatore\nnon è mai un ente filantropo ma è un partner a tutti gli effetti, con cui la FMD condivide\nNell’ultimo anno la FMD ha scelto di capitalizzare il valore aggiunto creato dalla\ncomunicazione istituzionale, accorpando anche le attività di coordinamento, gestione delle\nrelazioni e progettazione.\nNel 2011 sono stati siglati accordi e intese con:\nAccordo di rete per la robotica educativa (45 firmatari)\nAssociazione nazionale dirigenti e alta professionalità della scuola (ANP)\nAssociazione nazionale seniores d’azienda (ANLA)\nÈ in corso anche una revisione dei materiali comunicativi: ad es. brevi schede di\npresentazione, sul modello di un portfolio professionale, per gli incontri con le aziende.\nCORSI DI PC PER ANZIANI\nRICERCA E CASI DI STUDIO\nINTERNET CORNER NEI\nCODIFICA DELLE CONOSCENZE\nRETE DI VOLONTARI DELLA\nCAMPAGNA DEL RICICLO\nPARTNER, ACCORDI DI RETE\nPHYRTUAL, COMUNITÀ DI\nParticolare attenzione è dedicata alla progettazione sociale in ambito europeo, con\ninterventi mirati per le categorie di cittadini a maggiore rischio di esclusione (immigrati e\nNel 2011 sono stati elaborati diversi progetti:\nDei cinque progetti redatti per i Fondi FEI, risultati tutti ammissibili (con ottimi punteggi e\ncollocazione in graduatoria), è stato finanziato “A2/A4 – La scuola formato famiglia” nel\nterritorio di San Demetrio Ne’ Vestini (L’Aquila).\nIl progetto “The Knowledge Volunteers” è stato approvato e finanziato nell’ambito\ndell’azione Grundtvig – progetti multilaterali. Coinvolge organizzazioni di sette Paesi: Italia,\nRegno Unito, Grecia, Romania, Spagna, Turchia e Svizzera. Il progetto biennale (2011-2012)\nrisponde alla sfida dell’invecchiamento attivo e promuove l’inclusione sociale e digitale con il\nmetodo di apprendimento intergenerazionale e con la formazione alla pari.\nAltri progetti di carattere regionale e nazionale sono in fase di valutazione, mentre partirà\nnel 2012 il progetto e-Care family in collaborazione con Inail Lazio. Un programma di\ninformazione sulla sicurezza, basato sul modello di apprendimento intergenerazionale di\nNonni su Internet e sull’alleanza tra scuole e centri anziani, a Civita Castellana, Rieti, Tivoli e\nLa FMD ha partecipato anche ad un avviso della Prefettura dell’Aquila per la realizzazione del\nprogetto “Mondo Immigrato – Nuovi sensori territoriali”, risultando prima in graduatoria e\nottenendo l’affidamento per realizzare punti recettivi fissi e mobili, opuscoli informativi e\nsito web per i cittadini stranieri dell’aquilano e della marsica.\nL’archivio multimediale delle “uscite” sui vari media si può consultare on line all’indirizzo\nwww.mondodigitale.org > RISORSE > AREA STAMPA > RASSEGNA STAMPA\nIn sintesi, da gennaio a dicembre 2011, si contano 354 “uscite stampa” così suddivise:\narticoli su quotidiani cartacei (nazionali e locali)\narticoli su periodici cartacei\narticoli on line (principali testate)\nNel 2011 la FMD è stata invitata a numerosi eventi per raccontare la propria esperienza:\nBologna, 5-7 febbraio, Robottando\nRoma, 7-11 febbraio, Social Media Week\nMilano, 31 marzo, [email protected]\nRoma, 31 marzo, Immigrati a Roma\nRoma-Eboli (Salerno) , 14 aprile, collegamento via Skype\nRoma, 14 aprile, Arduino Day\nBudapest, 3-6 maggio, Future Emerging Technology\nRoma, 9-12 maggio, BarCamp Innovatori Pa, Forum PA\nPalermo, 18-21 maggio, Scienza in mostra\nRoma, 19 maggio, Immigrati a Roma\nRoma, 23 maggio, Festa nazionale del Camerum\nRovereto, 26-27 maggio, Discovery on Film\nRoma, 22 giugno, Hub Roma, Giornata mondiale del rifugiato\nBari, 30 giugno, Progetto File, collegamento via Skype\nArezzo, 14 giugno, Giornata mondiale del rifugiato\nViterbo, 20-29 luglio, Festival Medioera\nVibo Valentia, 3 agosto, Tavolo di lavoro sulla robotica\nTorino, 15-17 settembre, Conferenza annuale dell’AISRE\nTorino, 16 settembre, Zero Robotic Competition 2011\nVibo Valentia, 19 settembre, Robot Work la tecnologia che fa futuro\nTorino, 22-27 settembre, Stati generali della cultura popolare\nNapoli, 23 settembre, Social Innovation Award\nRoma, 24 settembre, Kublai Camp\nSiviglia, 22 novembre, Inn & Ci"\nRoma, 25-26 novembre, Stati generali dell’innovazione\nVenezia, 27 ottobre, Presentazione del Dossier Caritas / Migrantes\nRoma, 10-11 novembre, Conferenza tematica sull’apprendimento intergenerazionale (Enil)\nCatania, 28 novembre, Settimana europea della robotica\nCava de Tirreni, 29-30 novembre, Settimana europea della robotica\nEboli, 29-30 novembre, Settimana europea della robotica\nRoma, 1 dicembre, Settimana europea della robotica\nRoma, 6 dicembre, osservatorio romano sulle migrazioni\nLO STAFF OPERATIVO 2011\nVERSO IL 2012: LE MOSSE VINCENTI\n Trovare n combinazioni possibili per l’uso strategico delle nuove tecnologie come\nstrumento di inclusione sociale.\n Promuovere l’innovazione sociale come modello “risolutore” per le criticità del territorio.\n Creare valore sociale e, al tempo stesso, raggiungere una sostenibilità, anche economica,\nbasata sull’innovazione, la flessibilità, la trasparenza, la responsabilità e la legittimità.\nGuida a “Nonni su Internet”\nDiapositiva 1 - Forges\nRobotica Lavoro Mirta Michilli\nIl programma di educazione per la vita\nGentile (masculo o fimmina),\nPERCHè GLI ANZIANI SONO UNA RISORSA PREZIOSA\nRobotica_AlfonsoMolina - Fondazione Mondo Digitale\nrobotica educativa per superare le difficoltá\nla scheda del progetto in breve