As Roma, Lamela, out tre settimane:\nRoma Calcio » AS Roma News » As Roma, Lamela, out tre settimane\nAs Roma, Lamela, out tre settimane\nLungo stop per l’attaccante argentino proprio in un momento di grande forma\nAS ROMA LAMELA / ASROMALIVE.IT – Arrivederci al 16 dicembre, poi non dicano che a volte la sfortuna sembra perseguitare il popolo giallorosso. Il risultato degli esami strumentali effettuati ieri da Erik Lamela è impietoso: stop di tre settimane a causa di una lesione legamentosa del compartimento esterno della caviglia destra.\nL’argentino sarà dunque costretto a saltare le prossime due gare, contro Pescara e Siena, e si spera sia pronto per un rientro eccellente, contro la Fiorentina.\nUn grande peccato anche per il momento d’oro che sta vivendo, celebrato anche all’estero: Yahoo UK, ovvero United Kingdom, ha reso omaggio al campione argentino. “Lamela evokes memories of Roma greats”, “Lamela evoca ricordi della grande Roma”, scriveva ieri uno dei più potenti portali al mondo. “È entrato a far parte, insieme a Pedro Manfredini, Pierino Prati e Roberto Pruzzo, nel gruppo di giocatori che hanno segnato al loro debutto in giallorosso. In un passaggio viene anche citato Sabatini. “Se Lamela non diventerà un campione, vorrà dire che sono un asino e dovrò cercarmi un nuovo lavoro“.\nI fatti, di nuovo quelli, dicono che continuerà a fare il direttore sportivo.


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Kiichi Takayama, Takao Koyama, Yū Yamamoto\nI predatori del tempo (オタスケマン Time Bokan Series: Time Patrol Tai Otasukeman?) è un anime giapponese prodotto dalla Tatsunoko, appartenente alle serie Time Bokan, di cui è la quarta prodotta. Consiste in 53 episodi andati in onda in Giappone dal 2 febbraio 1980 al 31 gennaio 1981 e trasmessa in Italia a partire dal 1985.\n2.1 I Predatori del Tempo\n2.2 I Salvastoria\nI Predatori del TempoModifica\nOtasukeman sta ad indicare i "Predatori del Tempo". Questo è l'unico cartone animato delle "Time Bokan" che, nella versione italiana, prende il nome della serie dalla banda dei rivali.\nLa Pattuglia del TempoModifica\n「オタスケマンＶＳオジャママン」 2 febbraio 1980\nNel 2980, i Predatori del Tempo (ovvero i membri della Pattuglia del Tempo Atasha, Sekovitch e Dowalski) viaggiano indietro nel tempo sino all'anno 1492 per impedire a Cristoforo Colombo di scoprire l'America e far sì che il Nuovo Mondo venga scoperto da un operaio di nome Dolombo.\n「ワイン皇帝ナポレオン」 9 febbraio 1980\nI Salvastoria tornano indietro nel 1812, all'epoca della campagna di Russia per evitare che Napoleone Bonaparte inizi a trascurare il suo Paese per dedicarsi al buon vino.\n「ベートーベンの第十！？」 16 febbraio 1980\nSecondo il libro di storia di Tomomot, Ludwig Van Beethoven aveva composto anche una decima sinfonia. I Salvastoria vanno nel 1810 e devono intervenire per far sì che le sinfonie di Beethoven rimangano nove.\n「新隊員いよいよ登場」 23 febbraio 1980\nLa squadra di Atasha e la squadra di Hikaru fanno la conoscenza di un nuovo membro della Pattuglia del Tempo, un bel ragazzo biondo che si chiama Gekigaski. Il ragazzo sceglierà la squadra di Atasha, che approfittando della sua condizione di apprendista, lo tratterà come se fosse il loro maggiordomo. E i Salvastoria volano a Chicago, all'epoca del Proibizionismo nell'anno 1932, per impedire che Al Capone continui a vendere liquori di contrabbando e sgomini addirittura l'intera FBI.\n「ガリレオの新発見？！」 1º marzo 1980\nI Predatori del Tempo tornano indietro fino all'anno 1589 per impedire che l'illustre filosofo e scienziato Galileo Galilei scopra le famose leggi dell'astronomia e della fisica che rivoluzionarono per sempre il corso della storia.\n「リンカーンの悪徳宣言？！」 8 marzo 1980\nSecondo il libro di storia di Tomomot, Abraham Lincoln dopo la guerra di secessione americana andò effettivamente a Gettysburg, ma invece che tenervi il famoso discorso, ne fece un altro totalmente senza senso sull'importanza dei vizi. I Predatori del Tempo volano così nel 1863 per attuare il piano criminale del perfido Tomomot.\n「ファーブルの水中記？！」 15 marzo 1980\nI Predatori del Tempo vanno nel 1856 e costringono l'illustre entomologo Jean-Henri Fabre a fare uno studio sulla tigna, avendo con loro un portatore di questa malattia cioè Dowalski.\n「南極点大レース？！」 22 marzo 1980\nSecondo il libro di storia di Tomomot, il 14 dicembre 1911 ci fu la famosa conquista del Polo Sud. Ma secondo Tomomot, non fu l'esploratore norvegese Roald Amundsen a farlo, bensì un certo Capo Herai, amico di un lontano cugino di Tomomot e capo di una tribù indigena residente nel sud dell'Oceano Pacifico.\n「楊貴妃はやさしい女？！」 29 marzo 1980\nSecondo il libro di storia di Tomomot, nell'anno 745 visse un re cinese che ebbe per moglie una donna onesta e dedita al prossimo. Nella realtà, quella donna fu una spietata torturatrice.\n「アヤマリのロレンス？！」 5 aprile 1980\nI Salvastoria giungono all'epoca della rivolta araba nel 1815 per evitare che il tenente colonnello Thomas Edward Lawrence si arrenda all'Impero ottomano e invece di "Lawrence Il Grande" venga ricordato come "Lawrence Il Debole".\n「アターシャのライバル？！」 12 aprile 1980\nLa missione dei Predatori del Tempo è di andare nel 48 a.C. questa volta è di impedire che la famosa e bellissima regina Cleopatra si innamori di Giulio Cesare. Atasha ci metterà il suo zampino, considerando la regina egiziana come sua unica rivale in bellezza.\n「ロダンのにらめっこする人？！」 19 aprile 1980\nI Predatori del Tempo vanno nel 1880, all'epoca in cui Auguste Rodin fuse la prima copia del suo capolavoro Il pensatore per convincerlo ad aggiungere un dettaglio, ovvero...un cane!\n「オジャママン４号誕生？！」 26 aprile 1980\nDopo mesi e mesi di apprendistato, Gekigaski diventa ufficialmente il quarto Predatore del Tempo. Nella sua prima missione come predatore, dovrà far sì che re Kamehameha I delle Hawaii nel 1795, non unifichi le isole Hawaii, ma si rechi in Cina in groppa ad una tartaruga, indossando una dentiera di una tartaruga preistorica e sposi una principessa cinese.\n「奈良の都の逆立ち大仏？！」 3 maggio 1980\nI Predatori del Tempo vanno questa volta a Nara nel 752, antica capitale giapponese per sostituire il Buddha situato nel Tōdai-ji con una copia messa da loro, a testa in giù e con una posizione diversa da quella tradizionale meditativa.\n「新撰組スエズ運河へ？！」 10 maggio 1980\nSecondo il libro di storia di Tomomot, durante il periodo del Rinnovamento Meiji vissero tre samurai che si fecero assumere come operai da Ferdinando de Lesseps per lavorare al canale di Suez, completandolo loro stessi e fondando alla fine una ditta di costruzioni richiesta in tutto il mondo,così i Predatori del Tempo si recheranno nel 1864.\n「人魚使いアンデルセン？！」 17 maggio 1980\nQuesta volta i Salvastoria vanno nella Danimarca del 1837 per impedire che il famoso scrittore danese Hans Christian Andersen lasci la scrittura e le fiabe per diventare un improbabile domatore di sirene.\n「フランクリンのタコあげ？！」 24 maggio 1980\nI Predatori del Tempo tornano indietro nel tempo nel 1752 all'epoca dello scienziato americano Benjamin Franklin, che secondo il libro di storia di Tomomot non fece mai il suo famoso esperimento con l'aquilone e la chiave stabilendo così che i fulmini sono delle scariche elettriche: si diede infatti alla cucina scoprendo un modo per fare la piovra fritta.\n「翼よあれはウソの灯だ？！」 31 maggio 1980\nI Predatori del Tempo e i Salvastoria sono questa volta a combattere nell'Oceano Atlantico nel 5 maggio 1927, mentre l'aviatore statunitense Charles Lindbergh sta compiendo il volo che lo renderà leggendario. Lo scopo dei Predatori è quello di farlo desistere dalla sua impresa di trasvolare l'Atlantico e far sì che la sua storica frase: "Ehi! Quelle sono le luci di Parigi!" non venga mai pronunciata.\n「酒場の天使ナイチンゲール？！」 7 giugno 1980\nTomomot vuole che i Predatori del Tempo vanno nel 1853 che secondo il suo libro di storia, la famosa infermiera Florence Nightingale non era l'infermiera che attuò una vera e propria riforma nel sistema sanitario in tempo di guerra, bensì una ballerina di can-can che divenne nota come "l'Angelo della Taverna".\n「文左衛門の燈油船？！」 14 giugno 1980\nTra Hikaru e Nanà da un po' di tempo ci sono delle divergenze che non li rendono più uniti e collaborativi come un tempo. Quando però si troveranno in difficoltà per l'unità persa, la ritroveranno e sconfiggeranno nuovamente i Predatori del Tempo, che devono far sì che verso la fine del 1723 un mercante di nome Bunza non trasporti mandarini fino a Tokyo con la sua grossa barca, bensì olio di semi. In quest'episodio, l'allenamento verrà sospeso a causa delle ferite che Hikaru e Nanà hanno riportato nella battaglia: Salvastoria e Predatori del Tempo saranno sottoposti così a riabilitazione medica, solo che la squadra di Atasha sarà consegnata nelle mani di scienziati pazzi, mentre Hikaru sarà sottoposto alle amorevoli cure delle infermiere e Nanà si allenerà con aitanti massaggiatori.\n「謎の怪物メエーリアン？！」 21 giugno 1980\nAlla Pattuglia del Tempo sembra un giorno come tanti per tutti, ma non per Dowalskij: ha infatti appreso dal direttore Tonnan che sua madre verrà a fargli visita, e lui di questa cosa non è per niente contento. Anche perché ha mentito a sua madre dicendogli che è diventato uno dei dirigenti della Pattuglia del Tempo. Atasha e i suoi amici intanto si ribellano a Tomomot perciò rimangono nell'anno 2980, ma Tomomot dice comunque che li manda in missione dentro un'astronave fantasma per eliminare i Salvastoria. Alla fine dell'episodio Dowalskij può tirare un sospiro di sollievo: sua madre, a causa dei molti impegni, ritarderà la partenza.\nI Predatori del Tempo si recano nel Nord-Ovest dell'America nel 1869 per impedire di completare delle ferrovie.\nI Predatori del Tempo si recano nella vecchia capitale del Giappone nel 1831.\n「消えた武田信玄？！」 12 luglio 1980\nA causa di una manomissione nella macchina del tempo, la storia giapponese viene compromessa: durante le Battaglie di Kawanakajima nel 1561 il generale Takeda Shingen risulta inspiegabilmente inconsapevolmente prigioniero di Tomomot in una astronave abbandonata nel 2980.\n「長官の宝箱をとりもどせ？！」 19 luglio 1980\nIl direttore Tonnan ha un hobby: cantare. Solo che è tremendamente stonato e Atasha e i suoi compari hanno la sfortuna di commentare le sue "performances" mentre sta passando. Per evitare un'altra gaffe, decidono di nascondere la radio del direttore in Africa, nel 1871 all'epoca dell'esploratore David Livingstone.\n「パトロール隊の夏休み」 26 luglio 1980\nNel 2980 arrivano le vacanze anche per i membri della Pattuglia del Tempo, che vengono mandati in licenza per passare un po' di tempo con le loro famiglie. Anche qui però il perfido Tomomot è sempre in agguato e assegnerà un compito ai Predatori del Tempo: quello di far eruttare il Monte Fuji spento situato nelle vicinanze delle case delle famiglie dei membri della Pattuglia del Tempo.\nLa Pattuglia del Tempo vanno in missione nel Catello di Conte Dracula nel 1448.\n「世紀の美女全員集合？！」 9 agosto 1980\nAtasha è sull'orlo del collasso: non si vede più infatti bella e crede che sia invecchiata di colpo. I suoi amici le organizzano quindi una sfilata di bellezza del 2980 rapendo anche donne come Calamity Jane e Cleopatra per farle gareggiare con Atasha.\n「ヒネボットのお父さん？！」 16 agosto 1980\nDopo una tempesta di meteoriti, uno di questi colpisce il povero Hinebot e manda in avaria i suoi circuiti. In questo modo il robot è fuori uso e non può captare i messaggi di Tomomot. L'unico uomo che può aggiustare Hinebot è il suo creatore, un ingegnere che si è ritirato come un eremita nella Preistoria nel 99.999.020 a.C..\nLa Pattuglia del Tempo vengano scelti a girare un film nel 1600.\n「ＵＦＯ強盗怪事件？！」 30 agosto 1980\nAlla Pattuglia del Tempo si sta per sostenere un esame durissimo e chi non lo passerà sarà licenziato. Atasha e i suoi amici decidono di travestirsi da Predatori del Tempo ed entrare nella base per manomettere l'esame. Fuggiti a bordo dell'Andromeda, vengono raggiunti da Tomomot che incarica loro di tornare nella Londra del 1886, dove viveva il grande detective Sherlock Holmes, e risolvere un caso al posto suo battendolo sul tempo.\n「海賊王オジャママン？！」 6 settembre 1980\nTomomot è sull'orlo del collasso: i suoi sottoposti infatti collezionano solo fallimenti su fallimenti e non sa cosa fare. Tuttavia, vuole dare loro un'altra possibilità. Un vaso rotto, risalente al 1672, viene fatto recapitare nella stanza di Atasha e dei suoi compari. Il vaso, secondo quanto apprendono, era un dono del pirata Henry Morgan al re Carlo II d'Inghilterra. Per evitare una dura punizione, in quanto il vaso era di proprietà del museo della Pattuglia del Tempo, Atasha e i suoi compari tornano indietro nel tempo per rubare al pirata Morgan il famoso vaso. Non ci riusciranno, tuttavia non avranno nessuna punizione poiché quel vaso risultava essere un falso temporale in quanto Morgan non regalò nessun vaso al re. Nonostante tutto, i Predatori hanno una piccola "rivincita": all'allenamento finale, che prevede una sessione in barca, scelgono di salire su una senza remi godendosi così un piacevole e rilassante giro e mentre i Salvastoria remano in una scadente barca di legno in un luogo tetro.\n「２００１文宇宙のタビ？！」 13 settembre 1980\nLa Pattuglia del Tempo rimangono nel 2980, durante una missione di ricognizione, dei misteriosi oggetti volanti simili a scarpe vengono individuati da una navicella. Mentre Salvastoria e Predatori indagano sulla provenienza di quelle gigantesche scarpe, ci si mette di mezzo anche Tomomot che dice che una di quelle scarpe è indossata dalla Sfinge. In realtà, è tutto un trucco poiché quelle scarpe sono un organismo artificiale creato da Tomomot stesso per intrappolare i Salvastoria: la saliva delle scarpe è infatti corrosiva per i tessuti e così Tomomot saprà chi sono i Salvastoria.\n「アターシャ母子涙の再開」 20 settembre 1980\nDopo un cortometraggio su Atasha, in cui viene presentata come un membro brillante della Pattuglia del Tempo ma dal passato burrascoso (è stata infatti abbandonata appena nata), due donne si presentano come madre di Atasha. Di queste, solo una è la vera madre. Intanto, Tomomot ordina ai Predatori di andare nel 1730 per far sì che il famoso giudice giapponese Tadasuke Ōoka non fosse il famoso giudice incorruttibile che la storia del Giappone conosce, bensì un uomo viscido che chiedeva denaro agli imputati che non volevano farsi condannare. Alla fine dell'episodio, Atasha ritrova sua madre e cominciano a battibeccare sulla loro bellezza ormai perduta.\nI Predatori del Tempo sono arrivati in ritardo per mangiare, e si sono persi gustose ghiottonerie, ma il Robot dei Pasti si era rotto e perciò dovranno mangiare le solite Pillole Spaziali, e così decisero di mangiare qualcosa di buono sulla Terra, ma vengono mandati senza saperlo da Tomomot nella Londra del 1748.\n「珍味トンマのサンド？！」 4 ottobre 1980\nUn'affascinante ragazza arriva dalla Terra ed Hikaru e Nanà sono stati incaricati di farle da guida. Sekovitch e Dowalskij sono amareggiati perché non fanno loro da guida alla ragazza. Con uno stratagemma di Gekigaski, riescono a fare da guida alla ragazza che rivela loro che il suo sogno è di parlare con il famoso filosofo e matematico Archimede di Siracusa. I tre volano quindi nella Sicilia nel 265 a.C. per farla parlare con Archimede. Anche qui ci sarà lo zampino di Tomomot, rivelerà loro che a Archimede non è mai piaciuto fare il bagno e che quindi non scoprì mai il suo famoso principio.\n「パトロール隊の大運動会」 11 ottobre 1980\nTra i membri della Pattuglia del Tempo c'è un clima festoso: si stanno per celebrare le Olimpiadi del 2980 , della Pattuglia del Tempo in cui i membri fanno sfoggio delle loro qualità atletiche frutto del duro allenamento. Anche Atasha e la sua squadra partecipa, ma non eccelle in nessuna delle discipline. Per evitare di essere l'ultima, Sekovitch ha uno stratagemma: "assoldare" alcuni tra i più famosi atleti della storia che riporteranno schiaccianti vittorie come ad esempio Ercole o Guglielmo Tell.\nI Predatori del Tempo vanno nel 2999 per trovare il discendete di Nostradamus.\nLa Pattuglia del Tempo si recano nella antica Tokyo nel 1825.\nGekigashi vuole conoscere un suo antenato e quindi i Predatori del Tempo vanno nel 1134.\n「ドワルスキーの初手柄？！」 8 novembre 1980\nPer Dowalskij è veramente un periodaccio: la sua squadra viene punita per un disastro da lui combinato, viene licenziato dal direttore Tonnan, i Predatori lo vedono come un peso e inoltre apprende dal direttore che sua madre, liberatasi dagli impegni, verrà a fargli visita. Resisi conto della sua situazione, Atasha e i suoi amici decidono di viaggiare indietro nel tempo, nella Svizzera nel 1308 di Guglielmo Tell, per far sì che Dowalskij faccia il suo dovere di membro della Pattuglia del Tempo. Anche qui Tomomot è in agguato, e dice che secondo il suo libro di storia, la famosa freccia che colpì la mela sulla testa del figlio di Guglielmo Tell non fu scagliata dal famoso arciere, ma dallo stesso Dowalskij. Alla fine dell'episodio, la madre lo apostroferà davanti al direttore e ai compagni dicendogli che d'ora in avanti si occuperà lei di allenarlo per renderlo più forte.\nLa Pattuglia del Tempo vanno nell'Inghilterra del 1829.\nI Predatori del Tempo, litigano tra di loro e si divono in due squadre di due tra di loro, e si sfiderano nell zona del Castello di Edo nel Giappone nell'anno 1868.\n44 Il direttore Tonnan è Tomomot?\nLa Pattuglia del Tempo rimangono nel 2980, i Predatori del Tempo sospettano che Tomomot sia Tonnan, che quest'ultimo si rifugia su un pianeta per fare un dispetto ai membri dell'Astronave Andromeda che però entrambi finiscono nei guai.\nLa Pattuglia del Tempo rimangono nel 2980 e andranno in missione di allenamento a Los Angeles.\nI Predatori del Tempo vanno nell'anno 4000 per aiutare i loro discendenti.\nIl padre di Gekigashi crea una storia a fumetti sulla Pattuglia del Tempo che hanno l'aspetto degli animali che andranno in missione nel 1884.\n48 Hikaru è il futuro marito di Nanà?\nNanà é gelosa di una ragazza che stava con Hikaru a giocare a Golf a posto suo, la Pattuglia del Tempo andranno a Tokyo nell'anno 1996 però Naná vuole fare la missione con la squadra di Atasha e mentre Sekovitch per ordine di Tonnan farà squadra con Hikaru, però la squadra di Atasha vuole aiutare Naná e la convinco di vedere il suo futuro e così vanno sempre a Tokyo però nell'anno 2990.\n3 gennaio 2981: I Predatori del Tempo vanno nell'antica Tokyo nel 1702.\nLa Pattuglia del Tempo fanno un'escursione nel Giappone del 1689.\n51 L'Apollo 2 doveva essere preceduto sulla Luna\nLa Pattuglia del Tempo vanno sulla Luna nel 20 luglio 1969 con più l'ordine di svelare l'identità segreta dei Predatori del Tempo e dei Salvastoria.\n「オタスケマン大ピンチ！」 24 gennaio 1981\nI Predatori del Tempo questa volta tornano indietro fino al 2936, l'epoca in cui nacque il direttore Tonnan, affinché egli non nasca e quindi non diventi direttore della Pattuglia del Tempo. I Salvastoria intervengono ma vengono intrappolati dai Predatori del Tempo.\n「輝け！世界のオタスケマン」 31 gennaio 1981\nI Salvastoria riescono a salvarsi e far sì che il direttore Tonnan, così ritornano nell 2981. Tuttavia, viene fatta una scoperta impressionante: il perfido Tomomot altri non è che Gekigaski, che si era infiltrato nella Pattuglia del Tempo per tenere d'occhio i suoi componenti ed agire così indisturbato. Storico e informatico, ha architettato tutto affinché i cambiamenti da lui apportati rendessero il mondo un posto migliore in cui vivere. Arrestato e messo in cella con i suoi compagni, riesce a farli evadere: proprio in quel momento si scopre che la cometa di Oboler, entrata nel sistema solare attraverso un buco nero, sta per collidere con la Terra. A quel punto Gekigaski, scappato con gli altri tre a bordo dell'astronave Andromeda, li convince a compiere un'azione per la quale saranno sicuramente ricordati per sempre: sacrificarsi schiantandosi a bordo della propria astronave contro la cometa per distruggerla e salvare il mondo. La cometa viene colpita in pieno e esplode, evitando la distruzione dell'umanità. Il direttore Tonnan, Hikaru, Nanà e tutti gli altri vedono l'astronave Andromeda esplodere, però un attimo prima dell'impatto, quattro navicelle di salvataggio escono dall'astronave e si disperdono per lo spazio...\nLa sigla dal titolo I Predatori del tempo, scritta da Riccardo Zara, è stata incisa da I Cavalieri del Re.\nFabio Erba, Yattaman, Calendar Men e le altre Time Bokan, Edizioni & Gadgets, 2004.\nAndrea Baricordi, Time Bokan Series in Kappa Magazine, N. 58, aprile 1997.\n(EN) I predatori del tempo, su Anime News Network.\n(EN) I predatori del tempo, su Internet Movie Database, IMDb.com.\nEstratto da "https://it.wikipedia.org/w/index.php?title=I_predatori_del_tempo&oldid=111190879"\nUltima modifica il 1 mar 2020 alle 23:21


Criterio di ripartizione spese legali.\nDiscussione: Criterio di ripartizione spese legali.\n20:06:31 Buonasera, gradirei sapere se spese legali (parcella avvocato e quant'altro) derivanti da una resistenza giudiziaria,ad un atto di impugnazione ad una delibera assembleare, tra il condominio ed un condomino, vanno suddivisi in parti ugulai oppure in relazione alle quote di proprietà, tra coloro i quali che hanno votato a favore, di resistere giudizialmente alla citacione in Tribunale? Nei confronti di coloro i quali hanno votato contro, va addebitato qualcosa?\n12/09/2006 22:55:39 La materia è regolata dall'art. 1132 del c.c.\nLe spese di lite vanno suddivise tra i condómini consenzienti secondo i millesimi di proprietà.\nCome specificato dal Codice, coloro che hanno separato la loro responsabilità dalla lite, non sono tenuti a pagare alcuna spesa a meno che dall'esito positivo della lite non risulti un vantaggio anche per loro, in questo caso saranno tenuti a pagare, pro quota, eventuali somme spese per la lite che non siano state compensate a favore del condominio.\nSpesso la magistratura dà ragione ad una delle due parti, ma "compensa le spesedi giudizio tra le parti", quindi anche se il condominio vincesse la lite e per questo ne traesse vantaggio, dovrebbe comunque sopportare le spese che sarebbero quindi a carico di tutti, consenzienti e dissenzienti.\n25/09/2006 14:24:28 vorrei porre un altro quesito attinente la questione: se una causa promossa da un condomino contro il condominio si conclude con un giudizio che da ragione al condominio e compensa le spese legali tra le parti, il condomino attore (soccombente) deve partecipare alla ripartizione delle spese legali a carico del condominio (cioè il compenso dell'avvocato che ha difeso il condominio)? spero di essere stato chiaro!\n25/09/2006 19:35:57 Essendo controparte: NO!\nPagherà solo le sue spese giudiziarie e legali.\n26/03/2008 16:29:54 scusate, ma su che norma basatel'affermazione che il condomino controparte non deve pagare le spese legali?\n26/03/2008 17:47:17 Non riprendere una discussione vecchia di anni, se vuoi una risposta inserisci il tuo quesito come nuova discussione nel forum.\nSappi che in questo forum rispondiamo "solo" con precisi riferimenti nelle mani, non forniamo solo il "nostro parere".


Di Fabio Mascagna lunedì 5 maggio 2008\nNella notte tra il 13 ed il 14 ottobre scorsi Aldo Bianzino, 44 anni di Pietralunga (PG), viene trovato morto in una cella del carcere di Capanne con "lesioni compatibili con l'omicidio": quattro emorragie cerebrali, due costole rotte e traumi al fegato. Era stato arrestato il giorno precedente perchè possedeva due piantine di marijuana ad uso personale. In questo articolo di Sarah Di Nella la storia di Bianzino nel dettaglio.\nAl 44enne falegname pietralunghese è stata dedicata quest'anno la Million Marijuana March che ha avuto inizio alle ore 16.00 a P.zza della Repubblica a Roma per terminare alle 23.30 a P.zza Bocca della Verità.\nAldo Bianzino è stato considerato un martire del proibizionismo. Come afferma Alberto Sciolari - tra gli organizzatori - "la sua vicenda e' davvero inquietante: lo arrestarono nel suo casolare in campagna perchè aveva qualche pianta di marijuana e il giorno dopo mori' in cella". Come già detto l'autopsia rilevò diverse fratture e danni interni "come se avesse subito un pestaggio fatto ad arte per non lasciare tracce evidenti". In direzione dell'omicidio volontario anche la procura di Perugia, ma ad oggi ancora cause ed eventuali colpevoli non sono stati identificati con chiarezza.\nLa Million Marijuana March fa parte dell'iniziativa Global Marijuana March che partita da poche decine di città nel 1999 ne coinvolge oggi più di 220. Ciò che si rivendica con questa marcia: stop alle persecuzioni verso i consumatori; diritto all'uso terapeutico; diritto alla coltivazione di una pianta considerata dagli organizzatori parimenti a tutte le altre.\nIn Italia tutto prese il via il 5 maggio 2001 - come spiegato sul sito della manifestazione - con la campagna di autodenuncia di massa il 5 maggio 2001 con la campagna di autodenuncia di massa "Signor giudice ho piantato un seme".\nSulla storia di Aldo Bianzino continueremo a tenervi informati per comprendere al meglio la conclusione della storia e se qualcosa è stato veramente fatto.


Titoli e azioni ad alto dividendo - Proiezioni di Borsa\nHome » Titoli » Titoli e azioni ad alto dividendo\nTitoli Redazione - 22 Agosto 2019 - 15:14\nTitoli e azioni ad alto dividendo\nTra i titoli e azioni ad alto dividendo di Piazza Affari RCS occupa un posto in prima fila. Le aspettative allo stato attuale delle quotazioni, infatti, sono per un dividendo con un rendimento di oltre il 7%. Questo, però, è solo un aspetto del quadro globale e da solo non può giustificare il rialzo di un titolo. Basti pensare che dal 1 gennaio 2019 il titolo ha perso il 27%.\nNel caso specifico di RCS, poi, va anche considerato che è diventata redditizia negli ultimi cinque anni. La maggior parte ritiene che sia una buona cosa, quindi è contro-intuitivo vedere il prezzo delle azioni in calo. Altri parametri possono spiegare meglio l’andamento del prezzo delle azioni.\nIl dividendo costante non spiega davvero perché il prezzo delle azioni è in calo. Tuttavia, il fatturato è diminuito ad un tasso annuo composto del 4,9% all’anno. Con dividendi in aumento, ma entrate in calo, alcuni investitori potrebbero concludere che l’azienda non è più in crescita.\nPrima di concludere questa introduzione vogliamo evidenziare come l’8% del capitale sociale è detenuto dai cosiddetti “insiders” alla società. Questo potrebbe essere un buon segnale di fiducia per il futuro del titolo.\nApprofondimenti sul titolo RCS MediaGroup sono disponibili qui.\nLa valutazione di RCS\nQualunque sia il metodo utilizzato per la valutazione del titolo, RCS risulta essere fortemente sottovalutato.\nIl fair value del titolo è stato stimato essere, secondo il metodo del discounted cash flow, pari a 2,11€ che si confronta con un prezzo attuale di 0,84€. Siamo, quindi al cospetto di una sottovalutazione di oltre il 100%.\nAnche il metodo dei multipli di mercato basato sul PE mostra un titolo fortemente sottovalutato.\nSecondo gli analisti il consenso medio è BUY con un prezzo obiettivo medio di 1,44€. Mediamente, quindi, il titolo risulta essere sottovalutato di oltre il 70%. Visto, poi, che si tratta solo di due analisi, anche nello scenario più pessimistico il titolo risulta essere sottovalutato di circa il 60%. E’ interessante notare anche come i due giudizi siano molto simili tra di loro.\nRCS, quindi, non è solo tra i titoli e azioni ad alto dividendo, ma anche tra quelli con la maggiore sottovalutazione a Piazza Affari.\nAverage target price 1,44 €\nSpread / Average Target 71,7%\nSpread / Lowest Target 57,9%\nRCS MediaGroup (MIL:RCS) ha chiuso la seduta del 21 agosto a 0,934€ in rialzo dello 0,84%.\nSul titolo, time giornaliero, è in corso una proiezione ribassista che ha raggiunto il suo III° obiettivo di prezzo in area 0,8041€. Come da attese questo traguardo ha provocato una frenata della discesa e l’innesco di un rimbalzo tuttora in corso, ma che viene frenato dalla forte resistenza in area 0,8681€.\nPer il futuro, quindi, vanno monitorati in chiusura di giornata i seguenti livelli: 0,8041€ e 0,8681€. Solo la rottura di uno di questi due livelli potrebbe dare direzionalità alle quotazioni.\nRCS MediaGroup: proiezione ribassista in corso sul time frame giornaliero. La linea blu rappresenta i livelli di Running Bisector; la linea rossa i livelli de La Nuova Legge della Vibrazione.\nNon farsi sfuggire un titolo azionario sottovalutato del 100% diretto ai suoi massimi storici\nEcco perché Iliad è tornata a correre sul mercato azionario


Principe Valiant, disegnato da Hal Foster\nNew York Journal American (come striscia domenicale)\nPrincipe Valiant (Prince Valiant) è un personaggio creato dal disegnatore e illustratore canadese, poi naturalizzato statunitense, Hal Foster.\nHarold R. Foster fino al 1971 (testo e disegni), 1979 (testo)\nJohn Cullen Murphy dal 1971 al 2004\nGary Gianni (disegni), Mark Schultz (testi) dal 2004\nApparse per la prima volta nel 1937, le tavole domenicali del Principe Valiant sono ancora pubblicate sui supplementi domenicali dei quotidiani americani. Harold Foster ne curò la realizzazione completa (testo e disegni) dal 1937 al 1971 quindi ne affidò i disegni a John Cullen Murphy, scelto personalmente da Foster come sostituto. Foster continuò a scrivere i testi fino al 1979 anno del suo abbandono definitivo della serie, due anni prima di morire. Murphy assunse quindi anche la realizzazione dei testi, facendosi aiutare da vari autori tra i quali il proprio figlio Cullen Murphy. Alla morte di John Cullen Murphy avvenuta nel 2004, la serie è passata nelle mani di Gary Gianni per i disegni e Mark Shultz per i testi.\nIl Principe Valiant ha contribuito notevolmente alla diffusione in America della saga fantastica di re Artù e del mitico cavaliere errante, buono e valoroso. Un eroe medioevale coraggioso che non a caso si chiamava Prince Valiant.\nUna particolarità che caratterizza Prince Valiant è l'assenza di fumetti di dialogo (le così dette nuvoletteo " ballons") sostituiti dalla narrazione per mezzo di didascalie presenti nel fondo della vignetta.\nValiant è un vichingo, figlio di Aguar, Re di Thule (terra mitologica situata, non è chiaro, se in Islanda o in Scandinavia) e di una cugina dell'Imperatore di Roma. In seguito all'usurpazione del trono paterno, la corte reale e Prince Valiant sono costretti a fuggire e rifugiarsi in alcune isolette paludose, nei pressi della Britannia.\nNella prima parte della storia, Valiant è un ragazzo valoroso che si cimenta in combattimenti e gesta, finché diventa un grande combattente, sempre pronto a difendere il suo popolo contro i barbari.\nIn seguito il Principe Valiant si reca a Camelot, il Regno di Re Artù, dove diventerà amico oltre che con il sovrano, anche con i più grandi cavalieri della Tavola rotonda come Lancillotto, Gawain, Parsifal e Tristano, oltre all'indimenticabile Mago Merlino.\nIn seguito a combattimenti, tornei e gesta valorose, e grazie anche alla sua magica e invincibile "spada che canta", gemella della celebre Excalibur, sarà nominato cavaliere, e farà parte della cerchia dei Cavalieri di Artù e coi quali contribuirà a sconfiggere Mordred, il cavaliere nero fratellastro di Artù.\nOrmai cosciente della propria forza e del proprio valore, Valiant ritornerà a Thule per riconquistare il regno paterno. Ci riuscirà e restituirà il trono a suo padre, mentre egli regnerà insieme ad Aleta, sua moglie, sulle lontane Isole Nebbiose del Mediterraneo di cui, costei era già regina prima di conoscerlo.\nIl Principe Valiant come esempio di cavaliere medievale, erra in varie parti dell'Europa (dove saranno ambientate le sue storie), però lo troviamo anche in Africa, in America, dove nascerà il suo primogenito, il principe Arn, in Groenlandia, e anche in India e in Cina e nel Mediterraneo, ed in Palestina.\nPrince Valiant è un fumetto afferente al al genere del meraviglioso,anche se ambientato su uno sfondo storico. Non a caso si troveranno nei fumetti anche Attila Re degli Unni (che, però, nel fumetto viene indicato come "Generalissimo" degli Unni non loro sovrano), l'imperatore d'Oriente Giustiniano e quello d'Occidente Valentiniano e generali romani come Ezio e Stilicone.\nDal fumetto del Principe Valiant sono stati tratti due film:\nnel 1954 Il principe coraggioso (Prince Valiant), per la regia di Henry Hathaway e con Robert Wagner ad interpretare Valiant.\nnel 1997 Il mistero del principe Valiant, un film di produzione inglese, irlandese e tedesca diretto da Anthony Hickox e con Stephen Moyer nella veste di Valiant.\nLa grande avventura del piccolo principe Valiant (1968) è un lungometraggio d'animazione giapponese per la regia Isao Takahata. Il film però non ha alcun riferimento col personaggio di Valiant. Questo film è ispirato a leggende nordiche europee\n(EN) The first adventure\nScheda su Principe Valiant de Il mondo dei doppiatori\nThe International Fanclub site\nEstratto da "http://it.wikipedia.org/w/index.php?title=Principe_Valiant&oldid=58772479"\tCategorie: Personaggi dei fumetti e dell'animazioneSerie televisive d'animazione statunitensiSpadaccini immaginariPrincipi immaginariSerie televisive basate su fumetti e cartoni animati\tMenu di navigazione\nQuesta pagina è stata modificata per l'ultima volta il 12 mag 2013 alle 11:24.


Il progetto Samsung Bespoke-Becreative arriva a Milano\nIl progetto Samsung "Bespoke-Becreative" arriva a Milano\nA Milano, la città nota per essere la capitale del design, fucina dell’innovazione e della creatività, che da sempre investe nell’arte e nella valorizzazione dei talenti, saranno protagonisti gli studenti dell’Istituto di grafica Kandinsky e del Liceo Artistico U. Boccioni. Gli istituti selezionati condividono con Samsung valori fondamentali, come l’importanza di investire sull’innovazione e sulla creatività, per formare le nuove generazioni di designer e professionisti del settore, facilitando così il loro ingresso nel mercato del lavoro.\nL’iniziativa è stata sviluppata in occasione del lancio del nuovo frigorifero BESPOKE, prodotto dal design unico realizzato con finiture esclusive, come il vetro satinato, in cui i vari modelli possono essere affiancati per creare combinazioni e soluzioni perfette per ogni ambiente. Proprio il suo design unico e personalizzabile dovrà stimolare la creatività e la partecipazione attiva degli studenti, mettendo alla prova, su un progetto concreto, le loro competenze in termini di arte, grafica e rappresentazione per immagini. “Un prodotto come BESPOKE, fortemente incentrato sul design, si presta indubbiamente allo sviluppo di idee creative. Crediamo che questo progetto, coinvolgendo gli studenti, possa ispirare i consumatori italiani a scoprire le peculiarità di un prodotto così innovativo e performante, in grado di rispondere ai gusti ricercati dei consumatori di oggi.” afferma Daniele Grassi, Vice President Home Appliances Division Samsung Electronics Italia.\nGli oltre 250 studenti delle 10 scuole, selezionate in tutta Italia, saranno coinvolti in una sfida che li vedrà confrontarsi con le dinamiche aziendali, rispondendo a un brief per lo sviluppo di una proposta grafica ispirata al concetto di italianità, che comunichi e racconti passioni, stili, consapevolezza del passato e visione dell’Italia e del suo futuro, il tutto attraverso lo sguardo e la creatività delle nuove generazioni. La possibilità offerta da BESPOKE Samsung di personalizzare i pannelli frontali del prodotto diventa, per gli studenti coinvolti nel progetto, un’opportunità per comunicare, esprimere sé stessi, trasmettere messaggi e la personale visione di ciò che significa per loro “essere italiani”. Partner d’eccezione sono alcune tra le principali Accademie di Belle Arti d’Italia, che parteciperanno attivamente sia nel ruolo di “coach” dei ragazzi coinvolti, che nella selezione delle opere da loro realizzate. Sotto la supervisione dei professori di importanti Accademie, gli studenti affronteranno un vero e proprio percorso di mentoring sulle opportunità accademiche e professionali nel mondo dell’arte e della grafica che li aspettano al termine degli studi, ricevendo consigli e testimonianze dagli esperti del campo.\nDurante lo svolgimento del progetto, i ragazzi avranno inoltre la possibilità di condividere con i professori il loro processo creativo, bozze e lavorazioni, ricevendo feedback e consigli per arricchire ulteriormente questa esperienza formativa. Le grafiche sviluppate dagli studenti per decorare i pannelli dei nuovi frigoriferi Samsung BESPOKE saranno giudicate da una giuria tecnica, dagli utenti della Rete e da una giuria artistica che eleggerà il vincitore, che verrà premiato con una borsa di studio mentre la sua scuola riceverà una lavagna digitale Samsung Flip. La valutazione dei lavori avverrà in tre fasi: nella prima verranno selezionati da parte di una giuria tecnica composta da Samsung e da membri dell’Accademia di Belle Arti i primi 12 classificati. Le grafiche saranno scelte in base all’attinenza al brief, alla motivazione, alla creatività e all’originalità dell’opera. Nella seconda fase, le 12 opere selezionate verranno pubblicate sul profilo Facebook di Samsung Italia e votate tramite commento dagli utenti, che decreteranno la top tre che accederà alla terza fase.\nLa votazione finale sarà ad opera di una giuria d’eccezione, composta da quattro artisti - Diego Cusano, Fernando Cobelo, Camilla Falsini, Outline. L’obiettivo dell’iniziativa è quello di dare un segnale positivo ad un settore, quello dell’arte e della cultura, che ha sofferto moltissimo durante l’emergenza pandemica. Indubbiamente, il digitale ha già iniziato a essere per questo settore una leva strategica, permettendo di continuare a comunicare e diffondere la cultura in maniera virtuale, e oggi con “BESPOKE – BeCreative” Samsung introduce un nuovo tassello a sostegno della valorizzazione dell’arte, interpellando le nuove generazioni che rappresentano, anche in questo mondo, il futuro su cui scommettere. “Siamo orgogliosi di questo progetto, che rappresenta per noi non solo un sostegno alla formazione, ma anche un modo per coinvolgere le nuove generazioni - gli innovatori del futuro – ascoltando la loro voce e sfidandoli a mettere alla prova il loro talento” commenta Giovanni Barina - Vice President, Head of Human Resources, General Affairs and CSR di Samsung Electronics Italia.\n“L’Accademia di Belle Arti di Brera non è nuova a progetti di respiro nazionale e internazionale rivolti alle nuove generazioni. Negli anni scorsi, e prima del lockdown, abbiamo già messo in campo occasioni di formazione che hanno creato interessanti e proficui rapporti di sinergia tra studenti e aziende. Tra questi l’Incontro dei Millennials con le Imprese. Siamo lieti di aderire oggi a questa iniziativa che va in direzione di tutto ciò che riesce a stimolare la creatività e il talento dei giovani in relazione alla realtà produttiva, all’innovazione e al futuro del Paese” afferma Livia Pomodoro, Presidente dell’Accademia di Belle Arti di Milano e tutor dei ragazzi dell’Istituto di Grafica Kandinsky. Ennio Triggiani, Presidente dell’Accademia di Belle Arti di Bari e tutor dei ragazzi del Boccioni, aggiunge “In un momento così difficile come quello che stiamo vivendo, è stato un onore far parte di un progetto che è riuscito a coinvolgere in maniera attiva le nuove generazioni di artisti e designer donando loro la speranza in un futuro professionale e gettando al contempo le basi per collaborazioni solide e proficue tra Istituzioni pubbliche e aziende private d’alto profilo.”\nGli altri istituti coinvolti nel progetto “BESPOKE – BeCreative” sono: il Liceo Artistico Foiso Fois di Cagliari, l’IPSIA di Pontedera, l’Istituto Istruzione Superiore Statale Vaccarini di Catania, l’ISIS Europa di Pomigliano D'arco (NA), l’Istituto Superiore De Nobili di Catanzaro, il Liceo Artistico Argan di Roma, il Liceo Artistico Caravaggio di Roma e l’I.I.S. Canova Antonio di Vicenza. Le opere in short list saranno visibili sul profilo Facebook di Samsung Italia a partire dal 24 maggio 2021 e sarà possibile votare direttamente via commento la propria preferita, con un semplice click. Nel mese di giugno, la giuria proclamerà il vincitore tra i creatori delle tre opere più votate. Per votare: https://www.facebook.com/SamsungItalia/\nUltimo aggiornamento: Martedì 25 Maggio 2021, 18:41


Al via la formazione F.I.N. al Centro Sportivo Portici - JulieNews - 1\nPORTICI - Si prospetta un ottobre all’insegna della formazione per il Centro Sportivo Portici, la struttura del Gruppo Cesaro che ospiterà i corsi di formazione per la qualifica di “istruttore base”.\nI corsi, organizzati dal Settore Istruzione Tecnica del Comitato Regionale Campano FIN (Federazione Italiana Nuoto), si svolgeranno presso la struttura di Via de Curtis.\nDomani, sabato 5 ottobre, il Centro targato Cesaro Sport ospiterà gli esami di ammissione per la categoria “Allievo istruttore”.\nI corsi, coordinati dal prof. Enzo Allocco, direttore del Centro Sportivo Portici e dell’ASD Nuotatori Campani, nonché consigliere FIN, accompagneranno gli aspiranti istruttori in un percorso di formazione con docenti esperti e qualificati.\nPartendo dalla “cultura dell’acqua”, le lezioni attraverseranno le varie teorie e le varie tecniche del nuoto:\ndalla biofisiologia alla ginnastica pre-natatoria, i corsi analizzeranno gli stili del nuoto illustrando le modalità di adattamento degli stessi all’età e alle esigenze dei nuotatori.\nParticolare attenzione verrà dedicata alle utenze speciali: attività in acqua per gestanti, categoria master, terza età e disabili.\nI laboratori didattici, invece, rappresenteranno l’occasione giusta per mettere in pratica ciò che è stato appreso in linea teorica.\nEnnesimo risultato di eccellenza, quindi, per il Centro Sportivo Portici, che dopo aver gioito per le medaglie di Emanuela Romano a Montreal 2013 si dimostra sempre più fucina di talenti e fulcro del nuoto e della formazione in Campania.


Windows | ITALIA - Freeware\nFare, Crescere, Conoscere per essere Liberi\nAppena riprendo lo sviluppo\nSarebbe bello poter\nCi sono attualmente 0 users e 0 guests collegati\nHome › Categorie › Sistemi\nYod'm 3D: il cubo su Windows XP\nGio, 05/04/2007 - 11:12 — Fabio\nSe non potete fare a meno dei nuovi desktop manager con effetti cubitali e utilizzate Windows XP o Windows 2000 (con le Directx9 installate), Yod'm 3D potrebbe fare al caso vostro.\nL'installazione è semplicissima: basta scompattare il contenuto del file .zip in una cartella e avviare il file eseguibile, dopodichè potrete configurare le varie opzioni selezionando, dal menù contestuale che si apre sull'icona nella systray, la voce omonima.\nVisit Yod'm 3D: il cubo su Windows XP\nWin HTTrack il duplicatore di siti web\nLun, 12/03/2007 - 12:46 — Fabio\nLo scopo di questo programma è quello di effettuare una copia (in gergo un mirror) di un intero sito web remoto sul proprio pc, riportando in maniera esatta i link tra le pagine e le relative immagini ad esse associate.\nIn questo modo potremmo avere una copia locale del nostro sito web preferito, magari pieno zeppo di tutorial che vorremmo continuare a leggere anche quando l'assenza della connessione di rete non ce lo consente: faccio l'esempio dell'utente che si sposta dall'ufficio a casa e che non dispone in uno dei due ambienti di una connessione di rete soddisfacente a muoversi agevolmente tra le pagine, oppure di chi vuole comodamente continuare la lettura dal proprio pc portatile mentre raggiunge casa comodamente seduto sul tram, metropolitana ecc...\nVisit Win HTTrack il duplicatore di siti web\nDaemons Tools l'emulatore di CD/DVD ROM\nDom, 04/03/2007 - 11:47 — Fabio\nQuesto fantastico programma emula nel vostro sistema la presenza di uno o più dispositivi ottici (fino a 4).\nUna volta installato basta cliccare con il tasto destro sull'icona della systray e creare le unità virtuali dal menù Virtual Cd/DVD Rom -> Set Number of Device, dopodichè sempre dallo stesso menù potete caricarvi le immagini dei vostri CD/DVD preferiti, che potete creare anche tramite ImgBurn.\nGrazie a questo software se avete degli hard disk capienti potrete sfruttarne i vantaggi senza usurare più di tanto il vostro lettore CD/DVD, e questo è valido soprattutto per gli appassionati video giocatori, che oltre a trarne benefici in termini monetari, potranno anche guadagnarne in velocità di caricamento dei vari trailer tra un gioco e l'altro.\nVisit Daemons Tools l'emulatore di CD/DVD ROM\nCon ImgBurn masterizzare immagini non è più un problema\nDom, 04/03/2007 - 11:13 — Fabio\nImgBurn è una soluzione specifica per la creazione/masterizzazione immagini di dischi CD, DVD, HD DVD, Blu-ray.\nAll'avvio di questo software la prima cosa che viene in mente è: "Ok mi sembra spartano ma efficace, lo userò al prossimo download della mia distro preferita".\nIn realtà questo programma ha 5 modalità di funzionamento:\nLettura (Read): Potete trasferire voi una copia di backup del vostro CD/DVD sul vostro hard disk nello standard ISO\nCreazione (Build): si accede a una interfaccia minimale per creare la vostra collezione di file da masterizzare direttamente o compilare come immagine\nVisit Con ImgBurn masterizzare immagini non è più un problema\nDom, 21/01/2007 - 12:31 — Fabio\nChi non ha mai sentito parlare dei Rogue Software? Per fare un esempio basta citare il celebre System Doctor 2006, un programma come questi viene indicato nel gergo un rogue ossia un programma che invece di eliminare malware (come molti di loro affermano di saper fare) li installa e gli effetti possono essere molteplici.\nTuttavia gli antivirus generici non sempre riescono a bloccare e rimovuere infezioni di questo tipo, e così si è costretti nella peggiore delle ipotesi a formattare l'intero disco solo per aspettare il giorno in cui si ricadrà nello stesso tranello.\nGvim, Vim, Vi l'editor di testo per antonomasia\nLun, 01/01/2007 - 17:13 — Fabio\nPrima di tutto bisogna fare un po' d'ordine, cos'è Vi?\nVi è l'editor di testo storico utilizzato nei sistemi UNIX, si distingue dai normali editor di testo perchè oltre ad essere pensato per girare nelle normali console testuali sostituisce il concetto di menù con quello di modalità di scrittura + comandi.\nVim è un miglioramento dello stesso Vi, partendo dagli stessi concetti di base, ne amplia le capacità e le caratteristiche, lo rende un po' più amichevole ma allo stesso tempo potente, utilizzando le stesse parole degli autori è un editor di testo altamente configurabile ed efficiente; viene definito l'editor dei programmatori perchè supporta e si adatta facilmente alla redazione di listati nei vari linguaggi, mettendo a disposizione strumenti come la colorazione sintattica e l'autocompletamento delle funzioni, ma non è rivolto solo ai programmatori, in quanto si adatta ad ogni genere di file di testo, un'email come un file di configurazione.\nVisit Gvim, Vim, Vi l'editor di testo per antonomasia\nBorland Turbo Explorer\nMar, 17/10/2006 - 18:24 — Fabio\nAnche la Borland, con qualche mese di ritardo inventa una linea di compilatori pensati per le esigenze di studenti o di coloro che della programmazione ne hanno fatto un hobby: Turbo Delphi W32, Turbo Delphi .Net, Turbo Delphi C++, Turbo Delphi C#.\nI prodotti Explorer sono infatti ambienti di tutto rispetto che possono essere utilizzati anche per la realizzazione di software commerciale. L'unica limitazione è costituita dal fatto di non avere a disposizione i prodotti di terze parti come i componenti visuali Indy, TeeChart, Intraweb e Interbase, limitazione che ovviamente decade acquistando la versione Professional.\nVisit Borland Turbo Explorer\nSab, 30/09/2006 - 11:58 — Fabio\nNonostante abbia seguito i consigli pubblicati su un precedente articolo ho ancora la pubblicità di un tale system doctor tra i piedi e non riesco a liberarmene. Conviene installarlo?\nAssolutamente NO!!! si tratta solamente di una trappola, un programma contenente al suo interno altri spyware e adware.\nFacendo riferimento a un tutorial pubblicato in lingua francese a questo indirizzo, riassumo i passi per liberarsi completamente di questo dannoso ospite:\nScaricare dal sito di Fsecure il programma Blacklight ed eseguirlo sul proprio pc;\nGParted: partizionare in libertà\nMar, 26/09/2006 - 11:08 — Fabio\nFino a qualche tempo fa affiancare sul proprio hard disk un sistema Linux al preistallato Windows erano dolori: il rischio di perdita dei dati era molto elevato e solo ricorrendo a programmi commerciali come Partition Magic si poteva sperare di cavarsela.\nPoi venne l'arrivo di parted, un tool a riga di comando per la gestione della partizioni, con il quale è stato possibile ridimensionare, spostare, copiare le partizioni sul proprio hard-disk in maniera non distruttiva.\nLa veloce evoluzione di questo prodotto opensource ha portato a risultati molto vicini ai cugini commerciali, fino ad arrivare al programma recensito in questa pagina che altro non è che un'interfaccia grafica molto user-friendly di parted basato sulle librerie GTK: come dice la lista delle caratteristiche i filesystem supportati aumentano, grazie al supporto di programmi esterni, si passa dai più conosciuti ext1/2 al nuovo Reiser, dai vetusti fat16/32 fino a NTFS.\nVisit GParted: partizionare in libertà\nFinestre popup pubblicitarie\nVen, 22/09/2006 - 10:43 — Fabio\nDa un po' di giorni connettendomi a internet tramite Internet Explorer appaiono sullo schermo strani messaggi pubblicitari che mi invitano a scaricare un programma dicendomi che comunque il mio sistema ne ha bisogno; La scansione con diversi software antivirus e antispyware ha dato esiti negativi, occorre reistallare tutto?\nEsagerato!!! La maggior parte delle volte questo problema è dovuto a un servizio di messaggistica di rete precaricato da windows, ecco perchè i normali programmi di scansione non riescono a individuare il problema.\nIn particolare la causa di tutto ciò è il programma Windows Messenger (tranquilli non ha nulla a che vedere con il noto Instant Messenger MSN Messenger conosciuto nelle ultime versioni come Live Messenger) che oltre a essere presente come servizio è presente anche come componente aggiuntivo di Internet Explorer.\nI contenuti presenti su questo sito sono di proprietà dei rispettivi autori, e possono essere utilizzati ai sensi della Creative Common License.\nParted Magic soluzione avanzata per il partizionamento\nBookmarks per Drupal 5.x\nProblemi con i BotSpam\nAcquisti su eBay con buonsenso\nOctave Workshop per calcoli scientifico-ingegneristici\nDBDesigner per disegnare il proprio database\nLast Node is winner\nAmministrazione Drupal: Opzioni Generali\nGli screencast su Drupal:\nMolto interessanti mi piacerebbe vederne altri\nAbbastanza interessanti ma non credo ci sia bisogno di andare oltre\nUso Drupal ma non li trovo affatto interessanti


Foto Olivia Munn in bikini su Maxim | SpazioGossip\nFoto Olivia Munn in bikini su Maxim\nL’attrice e modella americana Olivia Munn è una star molto conosciuta ed ammirata da tutti gli spettatori, non solo per le sue capacità davanti all’obiettivo, ma soprattutto per le sue pazzesche curve.\nProssimamente la Munn sarà protagonista al cinema con l’uscita del film “Iron Man 2″, ma intanto ha molto altro a cui pensare, soprattutto nele lavoro.\nPoche ore fa è stata protagonista di un servizio fotografico con il primo bikini dell’anno 2010 per la rivista “Maxim“, che pubblicherà le foto nel prossimo Gennaio.\nMa l’attrice tiene a precisare: “Posare seminuda non fa di me una prostituta”. E continua: “Ho posato come mi sentivo di fare e sto bene nella mia pelle, non ho nessun problema con la mia sessualità”\nScatti veramente sensazionali, in cui Olivia ha mostrato tutte le sue migliori qualità (visibili ad occhio nudo)!\nEcco le foto di Olivia Munn in bikini su Maxim:


Il guardiano dei porci - Ti racconto una fiaba\nC’era una volta un principe povero, che aveva un regno molto piccolo, ma grande abbastanza per potersi sposare; e sposarsi era proprio quello che desiderava.\nCerto ci voleva un bel coraggio a chiedere alla figlia dell’imperatore “Mi vuoi sposare?”, ma egli osò ugualmente, perché il suo nome era conosciuto dappertutto e c’erano centinaia di principesse che avrebbero accettato volentieri; ma vediamo cosa fece quella principessa.\nSulla tomba del padre del principe cresceva una pianta di rose, e che meraviglia era! Fioriva solo ogni cinque anni e faceva una sola rosa, ma era una rosa con un profumo così dolce che, annusandolo, si dimenticavano tutti i dolori e le preoccupazioni. Il principe aveva anche un usignolo, e cantava così bene che sembrava lui solo conoscesse le melodie più belle. La principessa doveva ricevere in dono sia la rosa che l’usignolo: il principe li mise in due grandi astucci d’argento e glieli mandò.\nL’imperatore li fece portare nella grande sala dove la principessa stava giocando, come sempre, alle “signore” con le sue dame di corte, e quando vide i due astucci con i regali batté la mani di gioia.\n«È più che ben fatta!» aggiunse l’imperatore «è bella!»\n«Guardiamo cosa c’è nell’altro astuccio, prima di inquietarci!» disse l’imperatore, e così comparve l’usignolo, e cantò così bene che non fu possibile dire nulla di male di lui.\n«Superbe, charmant!» commentarono le cortigiane, che parlavano francese tra loro, ma una peggio dell’altra.\n«Sì» esclamò l’imperatore, e si mise a piangere come un bambino.\nMa lui non si perse d’animo; si dipinse il viso di nero, si mise in testa un cappello e bussò alla reggia. «Buon giorno, imperatore» disse «potrei mettermi al vostro servizio qui al castello?»\n«Uh, sono tanti quelli che cercano lavoro!» rispose l’imperatore. «Ma fammi pensare: ho bisogno di uno che curi i maiali. Di maiali ne abbiamo tanti!»\nGli diedero una brutta e piccola stanza vicino al recinto dei porci e lì dovette rimanere. Per tutto il giorno lavorò e quando venne la sera, aveva già finito un pentolino molto carino che aveva tutt’intorno dei campanelli, che, non appena il pentolino bolliva, suonavano in modo delizioso quella vecchia melodia:\nPassò di lì la principessa con le sue dame, e quando sentì la melodia, si fermò e si rallegrò; infatti sapeva suonare anche leiAch, Du lieber Augustin , anzi era l’unica cosa che sapesse suonare, e con un dito solo! «È quello che so anch’io» esclamò «dev’essere un guardiano di porci istruito. Presto, va’ a chiedergli quanto costa quello strumento.» E così una delle dame dovette entrare nel porcile, ma si mise gli zoccoli ai piedi.\nChe divertimento! giorno e notte la pentola doveva bollire: non c’era un solo fornello in tutta la città di cui non si sapesse che cosa vi si cuoceva, sia presso il ciambellano che presso il calzolaio. Le dame ballavano e battevano le mani.\n«Sappiamo chi mangerà la zuppa e chi le frittelle, chi avrà la farinata e chi le braciole! com’è interessante!»\n«Proprio interessante!» disse l’intendente economa.\n«Sì, ma non dirlo a nessuno. Io sono la figlia dell’imperatore!»\n«Sono certa che sia matto!» esclamò la principessa, e se ne andò: ma dopo qualche passo si fermò e: «L’arte va incoraggiata!» disse «io sono la figlia dell’imperatore! Ditegli che riceverà dieci baci come ieri. Il resto lo avrà dalle mie dame».\n«Sì, ma a noi non va l’idea!» esclamarono le dame di corte.\n«Che cosa ci fa tutta quella folla vicino al recinto dei maiali?» si chiese l’imperatore che era uscito sul balcone; si stropicciò gli occhi e si mise gli occhiali. «Ma sono le dame che stanno combinando qualcosa. È meglio che vada giù a vedere!» e così si infilò bene le ciabatte, che veramente una volta erano state le sue scarpe.\nL’imperatore si alzò sulla punta dei piedi.\n«Che succede?» gridò quando vide che si stavano baciando e li colpì in testa con la ciabatta, proprio mentre il guardiano stava ricevendo il suo ottantaseiesimo bacio. «Fuori di qui!» gridò l’imperatore, perché era molto arrabbiato, e così sia la principessa che il guardiano dei porci furono cacciati dall’impero.\n«Adesso ti disprezzo!» le disse il principe. «Non hai voluto un principe, non hai saputo apprezzare né la rosa né l’usignolo, ma per un gingillo qualsiasi hai baciato il guardiano dei porci. Ti sta proprio bene!»


La Fp Cgil Avellino proclama da domani lo stato di agitazione del personale dipendente dell' AIAS onlus\nHome » Attualità » Fp Cgil Avellino: proclamato da domani lo stato di agitazione del personale AIAS onlus\nFp Cgil Avellino: proclamato da domani lo stato di agitazione del personale AIAS onlus\nLa Fp Cgil di Avellino proclama da domani lo stato di agitazione del personale dipendente dell’AIAS onlus\nLa Fp Cgil di Avellino, a partire da domani 12 settembre, proclama lo stato di agitazione del personale dipendente dell’AIAS onlus.\nL’Associazione, infatti, non permette ai suoi dipendenti di svolgere l’assemblea sindacale in orario lavorativo. Inoltre la stessa non paga le retribuzioni dei lavoratori dipendenti dal mese di aprile 2017. Attualmente è in corso l’attività dell’Ispettorato del Lavoro in riferimento alle diffide accertative per il mancato pagamento.\nL’Associazione, poi, lavora in accreditamento ancora provvisorio con il Servizio Sanitario Regionale e non si hanno notizie certe circa il percorso relativo all’accreditamento definitivo.\nLa Fp Cgil in considerazione di tutto ciò e della grave situazione di incertezza economica in cui vivono i lavoratori, ha chiesto a Sua Eccellenza il Prefetto di Avellino di convocare un incontro urgente al fine di cercare soluzioni condivise anche con l’Azienda Sanitaria Locale, ente pubblico con il quale l’Aias Onlus lavora in regime esclusivo di accreditamento provvisorio.\nTags Aias Onlus ASL di Avellino fp Cgil Avellino Prefetto di Avellino proclamazione stato di agitazione\nPrevious Mirabella Eclano, da oggi al comando dei Carabinieri ci sarà Signa\nNext Montoro, aprono i “Cantieri stranieri” a Palazzo Macchiarelli


dalle – Pagina 7 – Cinema & Film Blog\nIl plot del primo episodio prende spunto dalle leggende più famose del folclore americano. Leggi la notizia completa\nL’attrice ha definito disgustoso il comportamento di un’impiegata che le avrebbe strappato dalle mani la borsa con il kit per tiralatte. Leggi la notizia completa\nPare proprio che in Rogue One: A Star Wars Story ci sarà un nuovo droide dalle fattezze familiari a farci impazzire. Leggi la notizia completa\nGli Incredibili: un breve aggiornamento sul sequel da parte di Brad Bird\nDalle pagine di EW il regista Brad Bird parla dell’attesissimo sequel di Gli IncredibiliL’articolo Gli Incredibili: un breve aggiornamento sul sequel da parte di Brad Bird sembra essere il primo su BadTaste.it. Leggi la notizia…\nColorati, fantasiosi, divertenti o inquietanti, liberi dalle norme prospettiche della realtà eppure – a loro modo – capaci di raccontare il mondo con sguardi inediti e sorprendenti. Sono i diciotto cortometraggi di animazione, molti dei…


Politica Ascoli: nasce il Comitato Ascolto & Partecipazione • Prima Pagina Online\nSei in: Home » Elezioni » Politica Ascoli: nasce il Comitato Ascolto & Partecipazione\nPolitica Ascoli, nasce in città il Comitato Ascolto & Partecipazione con l’obiettivo di essere un luogo e un’occasione di confronto, discussione e idee sui problemi che la nostra città presenta: dal centro storico ultimamente poco vivo e poco affollato con i numerosi esercizi commerciali chiusi a causa dello sviluppo dei centri commerciali, alla scarsa illuminazione al degrado e all’abbandono di parchi e giardini pubblici fino alla gestione relativa alla variabilità.\nQuesti e numerosi altri problemi, sono e saranno il centro delle numerose assemblee ed iniziative organizzate dal Comitato che vuole essere prima di tutto un luogo di ascolto e di partecipazione attiva.\nPolitica Ascoli, idee e obiettivi del Comitato\nSi chiama Ascolto & Partecipazione, il Comitato nato ad Ascoli Piceno con l’obiettivo di affrontare e discutere le problematiche che interessano la nostra città.\nCome si legge dalla sua Costituzione, “il 5 Dicembre 2018 si sono riunite le persone che lo formano ed hanno deliberato di costituire un Comitato di Volontariato Civico volto a creare un luogo di discussione, di confronto, di elaborazione e di proposte”.\n“Il nostro è un tentativo di stimolare il confronto per rianimare una città paralizzata, impaurita e dimessa arretrata su molti fronti. In questa città il dibattito politico è monopolizzato dal centrodestra che se la canta e se la suona con le persone che discutono per decidere chi farà il candidato sindaco o il consigliere o il parlamentare. Gli eletti non sempre sono i migliori e spesso tanti hanno perso la volontà dell’ascolto e della partecipazione; per questo noi invece, insieme vogliamo ascoltarci ed è per questo che speriamo in una partecipazione attiva. La situazione della democrazia sembra un’organizzazione di tour operator dove tutti vogliono illustrare colori e immagini e la gente viene così avvolta da queste forme di marketing. La gente ha bisogno di una guida, di un Comandante. Ed è per questo, che noi ma anche altre zone come l’Abruzzo, vogliamo ricreare dei piccoli comitati, i comitati di quartiere ricordando che prima le circoscrizioni controllavano il territorio e facevano presenti le cose che non andavano. Vogliamo creare un’equipaggio, una squadra per individuare tutti i mezzi necessari per far fronte ai problemi della città”, hanno spiegato Walter Sfratato e Nazzareno Marinelli, che fanno parte del Comitato.\nIl Comitato è libero e spontaneo, a-partitico e antifascista; si pone come obiettivo quello di rivolgersi direttamente ai cittadini dandogli l’opportunità e la voglia di esprimere le proprie opinioni, di assumersi le responsabilità di esserci e di contribuire con le loro idee e proposte al fine di risolvere almeno qualcuno dei problemi che la città presenta.\nTutti i membri facenti parte credono nella forza di dimostrare che alcuni cittadini hanno tante buone idee e tanto da dire ma sopratutto credono nella Partecipazione Diretta. Ed è per questo che la prima iniziativa riguarda la Democrazia Partecipativa con l’evento di Venerdì prossimo alle 17:30 al Palazzo dei Capitani dove interverrà il professore di diritto pubblico Carlo di Marco e il giornalista Pier Paolo Flammini.\nQuali sono i problemi che il Comitato si pone di affrontare\nIl Comitato si occupa di affrontare e discutere riguardo ai problemi e alle criticità che Ascoli presenta soprattutto:\nun’antieconomica privatizzazione dei servizi comunali,\nil degrado e l’incuria del Centro Storico,\nla scarsa illuminazione pubblica degli impianti,\nla disorganizzazione della Raccolta Differenziata,\nla scarsità e l’inaccessibilità dei parchi e giardini pubblici,\nla scarsità della barriere architettoniche,\nla gestione della sosta e dei parcheggi,\nl’assenza di una politica culturale che metta in relazione le diverse realtà,\nil dissesto delle strade e la difficoltà dei collegamenti con gli altri paesi,\nle scuole non adeguate alla vulnerabilità sismica,\ni mancati interventi dell’area ex Carbon,\ni ritardi e la scarsità della sanità.\nComunali Ascoli, sì o no al proprio candidato?\nAlcuni membri del Comitato Ascolto & Partecipazione dichiarano di “non avere una risposta certa, se vediamo che c’è uno spazio per noi faremo tutto il necessario. Siamo aperti all’esterno e alla collaborazione ma per adesso questo discorso non lo abbiamo affrontato, il tempo ci darà tutte le risposte. Siamo 70, 80 persone e abbiamo già fatto 5 o 6 assemblee dove abbiamo avuto molti interventi”.\nE l’ipotesi Canzian? “In questo periodo vediamo nascere tante liste ma noi non vogliamo fare come gli altri; il Comandante deve essere uno di noi, deve essere con noi, per questo è una cosa che dobbiamo costruire piano piano. Il nostro deve essere un lavoro comune, le scelte devono essere condivise e discusse dalla popolazione in modo reale e chi verrà scelto dovrà guidare e non prevaricare gli altri. Vedremo gli sviluppi”.\nDunque, la riserva su un proprio candidato alle prossime Comunali Ascoli non è sciolta, nel frattempo, assicura il comitato, “dobbiamo prima ottenere l’ascolto e la partecipazione, poi se riusciremo vediamo. Per esempio, un assessore deve essere una persona condivisa e che conosce i problemi della città; non ci interessa portare voti. Chiunque volesse conoscere il nostro Comitato è libero di venire e di partecipare”.\nTAG: ascoli piceno, ascolto e partecipazione, Comitato, comunali ascoli 2019


di Anna Porcari - 13 Febbraio 2017 - Donna, Gossip, Prima Pagina, Spettacolo\nLa showgirl, intervistata da “Sette”, ha raccontato che sta seguendo una terapia da circa un anno, da una psicoanalista. Il motivo riguarda il terribile episodio che la vide protagonista, assieme alla famiglia, in Argentina. Belen: «Sono stata presa per i capelli, tirata fuori dall’auto e buttata per terra»\n«Da un anno vado dalla psicoanalista alla ricerca della bambina che non è mai stata e per dimenticare quella pistola che mi puntarono alla testa». È così che la famosissima showgirl argentina Belen Rodriguez si è raccontata durante un’intervista per “Sette”, allegato de “Il Corriere della Sera”. La celebre attrice, durante la lunga intervista, ha voluto aprirsi e menzionare una dolorosa vicenda (mai superata) della sua adolescenza nel sud America. L’attrice aveva già raccontato del triste episodio in un’intervista sul tabloid “Chi” nel 2014. In quell’occasione riportò di una Belen adolescente che, per via di un furto, rischiò di morire: la stessa valletta fornì tutti i dettagli a riguardo. L’episodio si svolse proprio in Argentina, come Belen ha raccontato su “Sette”: «Dovevi prestare attenzione quando uscivi per strada, non potevi tornare a casa da sola. Una volta, erano le nove di sera, stavo rientrando in macchina con una persona, quando ci ha fermato un uomo con un passamontagna e una pistola in mano».\nIn terapia da circa un anno\nL’ex conduttrice di Colorado ha continuato: «Sono stata presa per i capelli, tirata fuori dall’auto e buttata per terra. Poi sono arrivati altri tre uomini armati che ci hanno portato dentro casa e hanno rinchiuso tutta la mia famiglia in bagno. Hanno svaligiato la nostra abitazione senza pietà, si sono portati via la vita di una famiglia, l’hanno distrutta. Il giorno dopo, quando ci siamo liberati e abbiamo dato la notizia, mio nonno paterno è morto d’infarto. Da quel momento per me è stato un inferno, non volevo stare a casa da sola, avevo paura di essere ammazzata, ero una ragazzina adolescente che aveva visto la morte in faccia».\nIl violento episodio ha segnato una Belen intimorita ed impaurita, che nell’intervista ha confessato di continuare, già da un anno, a seguire una terapia per superare il trauma che si è sempre portata dietro. Durante l’intervista a “Sette”, ha poi rivelato la sua impressione sul sacerdote don Roberto Cavazza, il prete che è coinvolto negli scandali a sfondo sessuale con un altro prete, don Andrea Contin. «Lui mi è piaciuto tanto un prete così moderno, pure un bell’uomo, simpatico», ha concluso la celebre artista. Don Cavazza è anche stato il prete che ha preparato spiritualmente Belen Rodriguez al matrimonio con il suo attuale ex marito Stefano De Martino.\nARGOMENTI: Argentina Belen Rodriguez furto intervista pistola showgirl terapia


Psicoterapia dal vivo o Sedute online? | Dott.Stefano Scatena\nnello studio di una psicologo a Roma per esempio. Un paziente con un handicap relativo alla locomozione, oppure il trasferimento del paziente o dell’analista in un’altra città che, senza le opportunità di comunicazione concesse da internet, sarebbe costretto a interrompere una terapia già avviata.\nE’ importante sottolineare inoltre, che con una psicologo online all’ audio si può aggiungere il video in tempo reale, in modo tale da simulare nella realtà virtuale, la seduta vera e propria.\nPsicologo e paziente sono presenti insieme nello stesso tempo e spazio virtuale, si trovano cioè nella stessa stanza virtuale, che non ha niente da invidiare alla stanza reale, poiché ciò che soprattutto caratterizza e conta in una psicoterapia è il significato dell’esperienza che viene vissuta nel suo complesso.\nDa questo punto di vista è perciò del tutto improduttivo affannarsi a teorizzare sulle somiglianze e differenze tra la psicoterapia tradizionale e la psicoterapia on-line, come viene fatto da molti critici.\nChe sia una psicologo in carne e ossa o una psicologo on-line, non ha alcuna rilevanza riguardo all’ efficacia della terapia. La psicoterapia in rete ha infatti una propria comprovata dignità al pari di altre tecniche psicoterapeutiche.\nLa psicoterapia on-line è qualcosa di nuovo come lo sono state a suo tempo la psicoterapia dei bambini che dobbiamo Melanie Klein, la terapia degli psicotici di Sullivan, del narcisismo di Kohut, quella degli adolescenti, dei gruppi, delle famiglie, che hanno dovuto affrontare nuovi problemi e tecniche, ma alla fine hanno prodotto innovazioni e salutari ripensamenti e arricchimenti della teoria psicoanalitica classica.


Il Pomezia e Gagliarducci si separano: è Andrea Bussi il nuovo tecnico - Pomezia Notizie\nHomeComunicati StampaIl Pomezia e Gagliarducci si separano: è Andrea Bussi il nuovo tecnico\n“SSD Pomezia Calcio comunica che, a far data da oggi, giovedì 14 febbraio 2019, Cristiano Gagliarducci non è più il tecnico della prima squadra.\nLa decisione di separare le strade è giunta nella tarda serata di ieri, al termine di una lunga riunione, ed è stata assunta in prima persona dal patron Alessio Bizzaglia.\nA Cristiano vanno i più sentiti ringraziamenti per il lavoro svolto con massima professionalità nelle ultime due stagioni ed i migliori auguri per un futuro ricco di soddisfazioni.\nLa stima e l’affetto nei confronti dell’Uomo, prima ancora che del professionista, rimangono immutate e nulla potrà scalfirle.\nContestualmente, SSD Pomezia Calcio fa sapere che il nuovo allenatore sarà Andrea Bussi, il quale lascerà il timone della formazione Under 17 per dedicarsi unicamente alla prima squadra.\nSpecifichiamo inoltre che non si tratta di una soluzione pro-tempore: Bussi sarà il tecnico del Pomezia a tempo indeterminato e sarà affiancato, in qualità di vice, da Fabrizio Paris.\nAd entrambi vanno gli auguri di buon lavoro in vista di un finale di stagione che ci auguriamo foriero di grandi soddisfazioni”.


Con il sostegno della Commissione Europea Il Consorzio Open Drama annuncia la prima di “Opera for Everyman”\nLa Piattaforma Multimediale del 21esimo Secolo debutta oggi sul satellite Eutelsat W3 attraverso Europa, Medio Oriente, Nord Africa e Caucaso\n23 aprile 2004, Lussemburgo: "A partire da oggi, l’Opera Lirica acquista una nuova dimensione con "Opera for Everyman", la Piattaforma Multimediale del 21esimo Secolo, concepita, disegnata e implementata dal Consorzio Open Drama, su iniziativa della Commissione Europea." Con queste parole Gabriele Scali, capo progetto del Consorzio Open Drama, ha dato avvio alla prima di "Opera for Everyman" l'avvenimento di oggi in Lussemburgo, sul satellite Eutelsat W3 attraverso Europa, Medio Oriente, Nord Africa e Caucaso.\nLa piattaforma "Open Drama", risultato di due anni di lavoro di un consorzio di dieci membri provenienti da quattro nazioni, che propone pezzi lirici con visualizzazione della trama, delle azioni in tempo reale con spartito e libretto, palco virtuale in 3d, accesso a informazioni complementari e karaoke, tutto questo all'interno di un avanzato programma software. Inoltre, offre contenuti innovativi al mercato virtuale della musica con tutta una gamma di soluzioni integrate per video on demand adatte all'intrattenimento audiovisivo. “Opera for Everyman“ è fornito attraverso internet a banda larga e media complementari (in origine dischi DVD e, in progetto la tv interattiva ATVEF, DAB radio e la diffusione DVB).\nIn modo simbolico, la prima di Open Drama ha avuto luogo nella città del Lussemburgo, primaria sede di Radio-Television Luxembourg (RTL), la prima emittente popolare privata, multilingua et transnazionale. Le prime produzioni realizzate con il servizio "Opera for Everyman" della Piattaforma Multimediale Open Drama sono attualmente trasmesse dal Satellite Multimedia W3 di Eutelsat in tutta Europa, Medio Oriente, Nord Africa e Caucaso, e non solamente verso chi è equipaggiato di una antenna parabolica ma anche ai consumatori di massa della tv via cavo e DSL.\n"La Piattaforma Multimediale "Opera for Everyman" é una innovazione ingegnosa in tempo reale, resa sorprendentemente accessibile, anche ai neofiti dell'opera", ha affermato Sarah Beecham dell'English Opera North, una delle due compagnie di opera lirica partecipanti al consorzio.\n"Immaginate di poter guardare ed ascoltare una produzione operistica in alta definizione ed alta fedeltà e, nello stesso tempo, seguire gli spartiti, il libretto nella vostra lingua e una visualizzazione 3D dell'azione dei personaggi sul palco. Tutto questo sincronizzato con l'intera opera", ha dichiarato Phil Kerr della Glasgow University. "È esattamente quello che il servizio "Opera for Everyman" permette a ciascuno di fare sia che egli sia un amante dell'opera sia che sia un professionista" ha aggiunto Ric Green, di Dynamic S.r.l. ""Opera for Everyman" é un esempio come il digitale non significhi divisione ma piuttosto unione", ha concluso Candace Johnson di Europe Online.\nLa Piattaforma Multimediale "Opera for Everyman" é disponibile da ora per tutte le compagnie operistiche, di diffusione, d'Internet e di produzione, come per organizzazioni educative o multimediali. Viene commercializzata dai quattro membri commerciali del consorzio Open Drama: Space S.p.a, Europe Online Investments S.A., Dynamic S.r.l et System Simulation, L.t.d.\nA proposito del Consorzio Open Drama: Questo progetto ha come obiettivo definire, sviluppare e integrare una piattaforma di scrittura per gli autori e di proporre contenuti digitali ricchi e inter-mediali di opera lirica e di altre musiche vocali drammatiche, al fine di aprire la lirica verso una dimensione di scoperta, esplorazione e divertimento. Ciò fornirà al mercato un contenuto innovativo per applicazioni di tipo video on demand, di divertimento e audiovisivo.\nLe opere liriche saranno distribuite con:\nuna visualizzazione dell'azione\nuno scorrimento in tempo reale dello spartito e del libretto\nanimazioni virtuali in 3D\nOpen Drama permette il miglioramento della interazione online degli utilizzatori, con un contenuto ricco, culturale ed adatto per internet a banda larga e i media complementari (TV interattiva ATVEF, DAB radio, diffusione DVB e dischi DVD).\nLa ricerca e l'integrazione aggiunge ricche combinazioni di media, di visualizzazione di informazioni e un flusso produttivo integrato.\nI membri del Consorzio "Open Drama"\nSpace S.p.a. (Italia)\nTeatro del maggio Musicale Fiorentina-Fondazione (Italia)\nEnglish Opera North (Regno Unito)\nMinistero per I Beni e le Attività Culturali – discoteca di Stato (Italia)\nPolitecnico di Milano – HOC Hypermedia Open center (Italia)\nThe University of Glasgow – Center for Music Technology (Regno Unito)\nUniversitat pompeu fabra (Spagna)\nEurope Online Investments S.A. (Lussemburgo)\nSystem Simulation Ltd (Regno Unito)\nRitorna ai comunicati stampa


ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO SCUOLA DEL PRIMO CICLO (Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado) FINALITÀ SPECIFICHE - PDF\nDownload "ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO SCUOLA DEL PRIMO CICLO (Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado) FINALITÀ SPECIFICHE"\n1 ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO SCUOLA DEL PRIMO CICLO (Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado) FINALITÀ SPECIFICHE La scuola del primo ciclo, avviando il pieno sviluppo della persona, concorre a: Elaborare il senso della propria esperienza in modo che ogni alunno possa assumere un ruolo attivo nel proprio apprendimento, esprimere curiosità, riconoscere le proprie difficoltà, assumere maggiore consapevolezza avviarsi a costruire un proprio progetto di vita Acquisire gli apprendimenti di base della cultura cioè acquisire linguaggi e codici della nostra cultura in un orizzonte allargato ad altre culture, attraverso un uso consapevole dei media; potenziare attraverso i linguaggi e i saperi delle varie discipline e di un educazione plurilingue e inter, l alfabetizzazione e sociale, che include quella strumentale (leggere, scrivere e far di conto) Promuovere la pratica consapevole della cittadinanza con la costruzione del senso di legalità e lo sviluppo di un etica della responsabilità. AMBITI IN CUI SVOLGE IL CURRICOLO La Scuola del primo ciclo (Primaria e Secondaria I grado), è il luogo della promozione e dell organizzazione degli apprendimenti in maniera Storia progressivamente orientata alle Lingue Italiano conoscenze, abilità e competenze delle comunitarie varie discipline. Il Curricolo si articola nelle varie discipline, le cui Geografia Tecnologia trasversalità e interconnessioni, finalizzate all unitarietà degli apprendimenti, sono fondamentali per Arte Scienze elaborare il senso dell esperienza, promuovere la pratica consapevole della cittadinanza attiva, acquisire gli Musica Matematica alfabeti di base della cultura. Scienze motorie\n2 LE COMPETENZE DI CITTADINANZA AL TERMINE DEL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE Le competenze al termine del primo ciclo d istruzione in riferimento alle discipline e al pieno esercizio della cittadinanza, sono la premessa per il conseguimento delle competenze chiave europee, alla cui costruzione gli studenti devono essere avviati, sin dalla scuola dell infanzia e nel corso di scuola primaria e secondaria di I grado, sviluppando tre aspetti fondamentali della vita di ciascuna persona: la propria identità personale (il Sé in quanto capacità di autonomia e responsabilità); le conoscenze e le competenze trasversali e culturali necessarie al futuro esercizio di una professione (il Sé in rapporto con la Realtà fisica e sociale). la propria responsabilità sociale (il Sé nei rapporti con gli Altri a livello interpersonale e politico-sociale) nell esercizio delle competenze chiave di cittadinanza attiva. Cittadino Educazione io e gli altri Persona Formazione il Sé Lavoratore Istruzione io e le cose FINALITA Elaborare il senso della propria esperienza FINALITA Acquisire gli apprendimenti di base della cultura COMPETENZE CHIAVE Imparare ad imparare Spirito di iniziativa e imprenditorialità (Progettare) COMPETENZE CHIAVE - Comunicazione nella madrelingua - Comunicazione nelle lingue straniere Scuola Primaria Scuola Secondaria di Primo Grado INDICATORI DI COMPETENZA Acquisire consapevolezza dei propri limiti e capacità. Imparare a leggere e a gestire le proprie emozioni. Ricercare autonomamente fonti e informazioni mediante vari supporti anche informatici Acquisire un metodo di studio e di lavoro autonomo ed efficace Riconoscere e valorizzare carattere, comportamento, limiti, potenzialità, attese e bisogni Riconoscere ed accettare le difficoltà, la fatica, l impegno e trovare strumenti e strategie per affrontarli. Iniziare a imparare a leggere le proprie emozioni e a saperle gestire Impegnarsi nel far bene il proprio lavoro Acquisire gli strumenti di pensiero necessari per apprendere e selezionare le informazioni. Elaborare e realizzare semplici prodotti di genere diverso utilizzando le conoscenze apprese Scuola Primaria INDICATORI DI COMPETENZA Apprendere i mezzi espressivi, la lingua italiana, gli elementi basilari della lingua inglese Comprendere semplici messaggi di genere diverso anche mediante supporti cartacei e informatici. Utilizzare i linguaggi di base appresi per descrivere eventi, fenomeni, Elaborare e realizzare prodotti di vario genere, riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio, utilizzando le conoscenze apprese, stabilendo autonomamente le fasi procedurali e verificare i risultati raggiunti. Scuola Secondaria di Primo Grado Acquisire padronanza nella lingua italiana Esprimersi a livello elementare in lingua inglese e, in comunicazioni essenziali in contesti quotidiani, in lingua francese Organizzare e accrescere conoscenze, abilità e competenze\n3 - Competenza digitale - (Comunicare comprendere e rappresentare) -Competenze in Matematica e Competenze di base in Scienze e Tecnologia -Spirito di iniziativa e imprenditorialità (Risolvere problemi; Individuare collegamenti e relazioni; Acquisire e interpretare l informazione) norme, procedure, anche mediante vari supporti (cartacei, informatici e multimediali). Acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base relative all alfabetizzazione informatica Formulare ipotesi di soluzione in situazioni problematiche e risolverle, raccogliendo e valutando dati Iniziare ad usare le metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale, dei suoi fenomeni e delle sue leggi Individuare e rappresentare fenomeni ed eventi disciplinari, cogliendone analogie e differenze, cause ed effetti sia nello spazio che nel tempo. Ricavare informazioni da immagini e testi scritti di contenuto vario. Essere disponibile a ricercare informazioni utili al proprio apprendimento, anche in contesti diversi da quelli disciplinari e prettamente scolastici. linguistiche, espressive, logico - matematiche, scientificotecnologiche, anche con l uso di tecnologie informatiche Comprendere messaggi di vario genere trasmessi utilizzando linguaggi e supporti diversi (cartacei, informatici e multimediali) Utilizzare i vari linguaggi e conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) per esprimere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure Orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi Affrontare e risolvere situazioni problematiche analizzando e ragionando sui dati a disposizione Osservare, analizzare e interpretare dati, fatti, fenomeni, eventi della realtà Individuare e rappresentare, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti. Acquisire la capacità di analizzare l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni con senso critico. FINALITA Promuovere la pratica consapevole della cittadinanza COMPETENZE CHIAVE Competenze sociali e civiche (Collaborare e partecipare; Agire in modo autonomo e responsabile) Scuola Primaria Scuola Secondaria di Primo Grado INDICATORI DI COMPETENZA Imparare ad avere cura di sé stessi, Acquisire comportamenti degli altri, degli oggetti, dell ambiente responsabili nei confronti di sé Comprendere la necessità delle stessi, degli altri, dell ambiente regole per una convivenza rispettosa e Esprimere le proprie idee e osservarle opinioni e saper ascoltare quelle Essere disponibili ad accogliere degli altri in condizione di reciproco l altro per ciò che è e ad instaurare rispetto. nuovi rapporti di amicizia. Stabilire rapporti interpersonali di Confrontarsi e collaborare con gli collaborazione e di amicizia altri nelle attività di gruppo e nelle Saper lavorare con gli altri in discussioni, apportando il proprio un ottica di rispetto e di solidarietà. contributo nel rispetto dei diritti di Assolvere gli obblighi scolastici con tutti. responsabilità rispettando le Assolvere gli obblighi scolastici con scadenze. responsabilità. Rispettare le regole condivise Rispettare le regole condivise\n4 COMPETENZE CHIAVE Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere (patrimonio musicale) (patrimonio artistico) (espressione corporea) COMPETENZE DISCIPLINARI AL TERMINE DEL PRIMO CICLO Italiano 1. Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura. 2. Leggere, analizzare e comprendere testi. 3. Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi. 4. Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento. Inglese e Francese Inglese 1. Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica. 2. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali. 3. Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo. Francese 1. Comprendere semplici messaggi orali relativi ad ambiti familiari e abituali. 2. Descrivere oralmente e per iscritto aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente 3. Leggere e comprendere semplici testi 4. Stabilire relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi propri delle lingue di studio e confrontare i risultati conseguiti in lingue diverse. Musica 1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e/o strumentali di diversi generi e stili, avvalendosi anche di strumentazioni elettroniche. 2. Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio musicale facendo uso della notazione tradizionale e di altri sistemi di scrittura e di un lessico appropriato. 3. Conoscere ed analizzare opere musicali, eventi, materiali, anche in relazione al contesto storico ed alla loro funzione sociale. 4. Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e/o strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-melodici, integrando altre forme artistiche quali danza, teatro, arti plastiche e multimedialità. Arte e immagine 1. Sperimentare, rielaborare, creare immagini e/o oggetti utilizzando operativamente gli elementi, i codici, le funzioni, le tecniche proprie del linguaggio visuale ed audiovisivo. 2. Riconoscere ed analizzare elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio visuale facendo uso di un lessico appropriato; utilizzare criteri base funzionali alla lettura e all analisi sia di creazioni artistiche che di immagini statiche e multimediali. 3. Utilizzare conoscenze ed abilità percettivo-visive per leggere in modo consapevole e critico i messaggi visivi presenti nell ambiente. 4. Apprezzare il patrimonio artistico riferendolo ai diversi contesti storici, culturali e naturali. Educazione fisica 1. Essere consapevole del proprio processo di crescita e di sviluppo corporeo; riconoscere inoltre le attività volte al miglioramento delle proprie capacità motorie. 2. Destreggiarsi nella motricità finalizzata dimostrando: - di coordinare azioni, schemi motori, gesti tecnici con buon autocontrollo; - di utilizzare gli attrezzi ginnici in maniera appropriata; - di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere situazioni-problema di natura motoria. 3. Partecipare a giochi di movimento, a giochi tradizionali, a giochi sportivi di squadra, rispettando le regole, imparando a gestire con equilibrio sia la sconfitta che la vittoria. 4. Gestire i diversi ruoli assunti nel gruppo e i momenti di conflittualità nel rispetto di compagni ed avversari. 5. Controllare il movimento e utilizzarlo anche per rappresentare e comunicare stati d animo. 6. Assumere comportamenti rispettosi della salute e della sicurezza, proprie ed altrui.\n5 Competenze in matematica Competenze di base in Scienze e Tecnologia (identità storica) Competenze di base in Scienze e Tecnologia Matematica 1. Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali. 2. Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, soprattutto a partire da situazioni reali. 3. Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi, utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo. 4. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici. Scienze 1. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. 2. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi. 3. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e all uso delle risorse. Tecnologia 1. Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo. 2. Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie, in particolare quelle dell informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall attività di studio. 3. Essere consapevoli delle potenzialità, dei limiti e dei rischi dell uso delle tecnologie, con particolare riferimento al contesto produttivo, e sociale in cui vengono applicate. Storia 1. Comprendere che la storia è un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande del presente e, utilizzando strumenti e procedure, perviene a una conoscenza di fenomeni storici ed eventi, condizionata dalla tipologia e dalla disponibilità delle fonti e soggetta a continui sviluppi. 2. Utilizzare i procedimenti del metodo storiografico e il lavoro su fonti per compiere semplici operazioni di ricerca storica, con particolare attenzione all ambito locale. 3. Riconoscere le componenti costitutive delle società organizzate economia, organizzazione sociale, politica, istituzionale, cultura e le loro interdipendenze. 4. Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità, saperli contestualizzare nello spazio e nel tempo, cogliere relazioni causali e interrelazioni. 5. Operare confronti tra le varie modalità con cui gli uomini nel tempo hanno dato risposta ai loro bisogni e problemi, e hanno costituito organizzazioni sociali e politiche diverse tra loro, rilevando nel processo storico permanenze e mutamenti; 6. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli. Geografia 1 Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio, gli strumenti e i principi della Geografia; interpretare tracce e fenomeni e compiere su di essi operazioni di classificazione, correlazione, inferenza e generalizzazione. 2. Partendo dall analisi dell ambiente regionale, comprendere che ogni territorio è una struttura complessa e dinamica, caratterizzata dall interazione tra uomo e ambiente: riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio. 3. Conoscere territori vicini e lontani e ambienti diversi, saperli confrontare, cogliendo i vari punti di vista con cui si può osservare la realtà geografica (geografia fisica, antropologica, economica, politica, ecc.). 4. Avere coscienza delle conseguenze positive e negative dell azione dell uomo sul territorio, rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile. Religione cattolica 1. Individuare l esperienza religiosa come una risposta ai grandi interrogativi posti dalla condizione umana e identificare la specificità del cristianesimo in Gesù di Nazareth, nel suo messaggio su Dio, nel compito della Chiesa di renderlo presente e testimoniarlo.\n6 2. Conoscere e interpretare alcuni elementi fondamentali dei linguaggi espressivi della realtà religiosa e i principali segni del cristianesimo cattolico presenti nell ambiente. 3. Riconoscere in termini essenziali caratteristiche e funzione dei testi sacri delle grandi religioni; in particolare utilizzare strumenti e criteri per la comprensione della Bibbia e l interpretazione di alcuni brani. 4. Saper confrontarsi con valori e norme delle tradizioni religiose e comprendere in particolare la proposta etica del cristianesimo in vista di scelte per la maturazione personale e del rapporto con gli altri. LA VALUTAZIONE: INDICATORI GENERALI AMBITO COMPETENZE TRASVERSALI Imparare ad imparare; Progettare (Costruzione del sé) Comunicare comprendere e rappresentare; Collaborare e partecipare; Agire in modo autonomo e responsabile ( Rapporto con gli altri) Risolvere problemi; Individuare collegamenti e relazioni; Acquisire e interpretare l informazione (Rapporto con la realtà) AMBITO COMPORTAMENTALE (competenze relazionali) Frequenza e puntualità Interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo Svolgimento dei compiti assegnati Comportamento Rispetto di persone, ambiente scolastico, regole Socializzazione e cooperazione nel gruppo AMBITO DISCIPLINARE Competenze disciplinari Capacità di comprensione, analisi e applicazione regole e procedure Capacità e correttezza espositiva Capacità di sintesi e rielaborazione dei contenuti disciplinari\n7 ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA PLESSI SCUOLA PRIMARIA Tempo scuola di 30 ore settimanali articolate su 5 giorni con orario antimeridiano dal lunedì al venerdì ( ) Un rientro pomeridiano settimanale di quattro spazi orari di 50 minuti, di cui uno di mensa: mensa dalle alle 14.20, tre spazi orari di 50 minuti ( ) Mattina Tutti i plessi: Dal lunedì al venerdì: Dalle ore 8.30 alle ore Rientro pomeridiano Mensa: Lezioni: Lunedì: De Maria, Bivona, Porto Salvo Martedì: Longobardi Mercoledì: Presterà Distribuzione oraria delle discipline nella Scuola Primaria Discipline 1^ classe 2^ classe 3^ /4^/5^ classe Italiano 9h 8h 7h Storia, Geografia, 2h 2h 2h Cittadinanza e Costituzione Inglese 1h 2h 3h Arte 1h 1h 1h Musica 1h 1h 1h Sport 1h 1h 1h Matematica 7h 7h 6h Scienze 1h 1h 2h Tecnologia 1h 1h 1h Religione cattolica 2h 2h 2h (facoltativa) Attività opzionali 3h 3h 3h ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA SECONDARIA I GRADO Il tempo scuola si articola in spazi orari di 50 minuti su 5 giorni settimanali, dal lunedì al venerdì. Esso è diversificato: 8 classi con tempo scuola di 30 ore settimanali con un rientro pomeridiano ( ; martedì ); 3 classi a indirizzo musicale con tempo scuola di (strumento) ore con due rientri pomeridiani per classe; 2 classi prime e 2 classi seconde a tempo prolungato con tempo scuola di 36 ore settimanali, comprensive di ore mensa, con due rientri pomeridiani di tre ore ciascuno. L inizio delle lezioni è alle ore 8.20, il termine alle ore Nei giorni del rientro pomeridiano l uscita è alle ore\n8 Nella Scuola Secondaria di primo grado il corso B è a indirizzo musicale, secondo le modalità previste dal D. M. 201 del 6 agosto Attualmente sono presenti i seguenti corsi di strumento musicale: pianoforte, chitarra, clarinetto, flauto traverso. Per l accesso allo studio dello strumento è prevista una apposita prova orientativo-attitudinale predisposta dalla Scuola per gli alunni che all atto dell iscrizione ne abbiano fatto richiesta. Distribuzione oraria delle discipline nella Scuola secondaria I grado Discipline Classi a tempo normale 30 ore settimanali (Corso A Corso E) (Classi 3C,3D) Classi a indirizzo musicale 33 ore settimanali ( Corso B) Classi a tempo prolungato 36 ore settimanali ( 1C, 2C, 1D,2D) Lettere ( Italiano, Storia, Geografia, 10 h 10h 13/14h Cittadinanza e Costituzione) Inglese 3h 3h 3h Francese 2h 2h 2h Arte 2h 2h 2h Musica 2h 2h 2h Sport 2h 2h 2h Matematica e Scienze 6h 6h 8/9h Tecnologia 2h 2h 2h Religione cattolica 1h 1h 1h (facoltativa) *Strumento 3h + 2 ore mensa\nIstituto Comprensivo Amerigo Vespucci - Vibo Marina\nIL CURRICOLO VERTICALE Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo, delinea, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di primo grado, un iter


Giappo Pazzie: Qualche spezzone interessante. Traffico giapponese 2\nPosted by Luca da Osaka (ora in Tokyo) at 04:19\npalledò 29 dicembre 2011 09:45\nMarco (真流湖) 29 dicembre 2011 10:58\n> bisogna avere gli occhi anche dietro al sedere\nPer chi ha visto Naruto, traduco: bisogna avere il byakugan, la vista a 360° LOL\n> Mandare avanti il passeggino con una mano e con l'altra smaneggiare col palmare\nMamma multitasking? (chi sa sistema operativo ha installato nel cervello?)\n> te la potresti vedere ruzzolare davanti ad un semaforo,come è accaduto a me.\nOK, il dubbio del sistema operativo me l'hai tolto. (Quando è caduta aveva gli occhi azzurri?, tipo schermata da control+alt+canc)\nP.S.: è un commento ironico, voglio evitare dispute e flame sui sistemi operativi e non voglio dire che l'os in questione è scarso, è solo per ridere.\npalledò 29 dicembre 2011 12:47\nMarco,vabbè il commento ,inadeguato e gravido,l'ho tolto ma la prossima volta che ho bisogno di una traduzione te lo faccio sapere per tempo,va bene? :)