3 Lecce, Puglia B & B recensioni: Una pausa dalla vita...\nUltime Recensioni in Lecce, Italia\nUna pausa dalla vita quotidiana a Masseria Sant'Angelo (Lecce, Italy)\nIl cortile delle meraviglie a Masseria Sant'Angelo (Lecce, Italy)\n4,4 Recensione postata il ottobre 12, 2015\nUnforgettable staying in Lecce a Masseria Sant'Angelo (Lecce, Italy)\n5 Recensione postata il marzo 26, 2012\nMasseria Sant'Angelo (4,80)\nLecce, capitale della regione Puglia, è una meravigliosa città del sud Italia a pochi chilometri dalla costa del Salento. La zona è meta di moltissimi turisti, in particolar modo giovani, che vi si recano in estate per godere delle bellissime spiagge di sabbia bianca, acqua cristallina, buon cibo, feste patronali e concerti. Attiva nei settori dell'agricoltura dell'artigianato e del turismo, Lecce è famosa per i numerosi monumenti rappresentativi dell'arte barocca. Per la bellezza del suo centro storico Lecce è definita la Firenze del Sud.\nVisitate Piazza Duomo, uno dei rari esempi di "piazza chiusa". In origine alla sera le porte della piazza, delle quali ancora oggi sono visibili gli imponenti mozzi, venivano serrate. Oggi la Piazza ospita diversi bar ed è un punto di ritrovo per i giovani della città. Altro monumento che deve essere visitato è l'anfiteatro romano. Situato nella centralissima Piazza Sant'Oronzo, sono ben conservate l'arena, le gradinate inferiori e parte delle mura esterne. Fu costruito in Età Augustea poteva contenere oltre venticinquemila spettatori.\nA Lecce sono diversi i monasteri e le chiese. Merita di essere visitato il Palazzo dei Celestini, situato accanto alla Basilica di Santa Croce,, venne edificato a metà del Seicento. Un tempo convento, oggi è la sede del Governo cittadino. Altri edifici religiosi degni di nota sono il Monastero dei Teatini e il Monastero dei Carmelitani. Se volete approfittare delle spiagge della costa potete alloggiare in un Agriturismo a Torre dell'Orso, dove potrete fare il bagno nella bellissima spiaggia delle “Due Sorelle”, spiaggia che prende il nome da due grandi scogli. Se invece volete visitare un'altra città della costa salentina recatevi in un Bed and Breakfast a Otranto, bellissimo paesino di pescatori sulla costa adriatica.\nLa cucina pugliese è famosa in Italia per i piatti saporiti e ben conditi, spesso a base di pomodoro. Non mancano di certo le specialità di pesce, tipiche di Lecce sono le linguine con le triglie, gli spaghetti alla polpa di riccio o i turcinieddri. La regione è inoltre famosa per la qualità dell'olio d'oliva e del vino.\nLecce ha un clima mediterraneo con lunghe estati ed inverni temperati. Non fa mai veramente freddo, ma di sicuro i mesi migliori per venire in vacanza sono quelli estivi. In questo periodo tutta la regione si anima di eventi, concerti, festival e sagre. La più nota di tutte è probabilmente la Festa della Taranta, che si tiene ad agosto. Questo evento richiama turisti e appassionati di questo ballo tradizionale, che accorrono in gran numero da tutte le regioni d'Italia per assistere a concerti e per ballare a ritmo di tamburello fino a mattina.


Il mio eMac va in stallo! - iMac / eMac - macitynet.it\nIl mio eMac va in stallo!\nOctober 2, 2007 in iMac / eMac\nCiao ragazzi, spero che qualcuno mi possa aiutare: il mio eMac ha appena compiuto 3 anni di vita. Fino a quest'estate Ã¨ andato tutto bene: si sono verificati dei rallentamenti, specie cn FinalCut, quando ormai su HD rimaneva pressapoco 1GB di spazio su 160.\nFin qui nulla di strano, e ovviamente ho cominciato a cancellare qualcosa dai miei documenti vecchi, canzoni e video per fare spazio: da poco piÃ¹ di un mese perÃ² succede il dramma. Ormai abbastanza spesso il Mac si blocca completamente, magari il mouse si muove ancora per un minuto poi crepa pure lui. L'unica soluzione Ã¨ spegnere col bottone ma farlo diverse volte al giorno temo possa complicare le cose.\nMi sono reso conto che si blocca in particolare quando svolge funzioni grafiche leggermente piÃ¹ complesse, come ad esempio aprire la finestra per allegare un file, oppure l'alert di Safari che mi dice k la pagina non Ã¨ disponibile, o ancora quando riduco ad icona una finestra con l'effetto aladin (ora infatti l'ho tolto e cosÃ¬ non si blocca piÃ¹ facendo questa operazione), ma i disagi restano innumerevoli.\nAprendo contemporaneamente PowerPoint, Excel e Word si ha lo stallo, anche ora che i GB a disposizione sono 15.\nQui di seguito vi linko un'immagine che parla da sola: una volta il monitor Ã¨ diventato cosÃ¬ ma il Mac continuava ad andare tanto che sono riuscito a fare l'istantanea, salvarla e a spegnerlo normalmente.\nQnd si blocca come ho giÃ detto sopra, va detto che in giro per il monitor appaiono righe orizzontali strane, specie sulle finetre in movimento che causano lo stallo.\nHo giÃ provato a reinstallare il Sistema Operativo lasciando su tutti i miei documenti, ma non ho ottenuto miglioramenti.\nSecondo voi con una formattazione totale la cosa si sistema o Ã¨ radicata nell'HW?\nSe potete rispondermi anche via mail mi fareste un favore cosÃ¬ posso controllarla anche (e soprattutto) sul computer della scuola senza k mi facciano menate perchÃ¨ navigo nei Forum.\nIl mio indirizzo Ã¨ [email protected] .\ncerto che evitare di spammare nei PM sarebbe molto meglio\nPM? Private Message?\nPhoenix86n mi dispiace ma qui non mi filava nessuno, ho ricevuto solo una risposta per Mail e mi servirebbe davvero sapere se c'Ã¨ un'altra soluzione prima di andare in Assistenza.\nCosÃ¬ ho chiesto a qualcuno di quelli con tanti messaggi inviati trovati tra le svariate pagine che ho sfogliato cercando una soluzione ma il mio problema non l'ho trovato da nessun'altra parte.\nNon me intendo molto, perÃ² quei segni sul video fanno pensare a problemi hardware (scheda logica o scheda video)...\nC'Ã¨ qualcosa nelle circuiterie che non va..... Penso proprio che sia giunta l'ora dell'assistenza tecnica!!\nCerto che meno che dargli le martellate ci hai proprio fatto di tutto al tuo povero eMac. Arrivare con un HD pieno all'orlo non gli ha fatto certamente bene. Come mai il mio eMac...anch'esso di tre anni...non ha gli acciacchi che tu lamenti ?\nRipeto: secondo me c'Ã¨ un guasto hardware o nella scheda logica o nella scheda video...\nInfatti ... come ti dicevo in privato ... fallo vedere ad un centro d'assistenza.\nBhÃ¨ io il Mac l'ho usato parecchio e ci ho lavorato molto con Final Cut e avere tanti filamati non compressi lo ha messo a dura prova. Poi lo usano anche i miei fratelli.\nCmq la cosa che mi affascina del Mac Ã¨ che nonostante fosse pieno i rallentamenti erano minimi: ha sempre girato benissimo.\nOra sto usando il PC di mio fratello che rallenta anche se in effetti non Ã¨ che abbia granchÃ¨ da sopportare\nHo chiesto assistenza (per ora solo via Mail) e mi Ã¨ stato risposto\n"Si direbbe un problema hardware, verosimilmente di scheda analogica...\nQual Ã¨ il numero di serie del suo computer?\nApple ha aperto un programma di estensione per una specifica serie di macchine proprio per problematiche simili.\nCon il numero di serie potrÃ² identificare correttamente se il computer Ã¨ riparabile in garanzia oppure no..."\nOra gli ho mandato il numero di serie, vi terrÃ² aggiornati cosÃ¬ magari qualcuno che dovesse aver avuto questo problema potrÃ risolvere. Spero!\nTutti coloro che hanno riscontrato un problema come il mio, possono rivolgersi ad un centro assistenza per informazioni: comunicando il vostro numero di serie vi verrÃ comunicato se il vostro eMac faccia parte o meno di un lotto difettoso.\nIn tal caso la riparazione in garanzia verrÃ eseguita anche se fossero scaduti i 2 anni e, nel mio caso, addirittura il terzo, frutto dell'estensione proprio perchÃ¨ difettoso.\nHo portato il mio Mac in riparazione e mi ha stato restituito il giorno dopo senza spendere un euro!\nIn bocca al lupo, ciao!


Shifu Fabio Rossetti e Prof. Oscar Roselli creano e fondano il Gruppo Tiao Hunyuan Sanbao come Scuola, Metodo e Luogo di incontro tra istruttori competenti e certificati nelle Arti e nelle Discipline insegnate, privatamente e pubblicamente, avente come cardini la qualità, la legalità e la trasparenza.\nGli istruttori del Gruppo Tiao Hunyuan Sanbao sono indipendenti, avendo le seguenti condizioni per operare ed insegnare col nome della Tiao Hunyuan Sanbao:\n1 - essere in linea con le norme di riferimento professionali inerenti alle certificazioni aventi valore legale;\n2 - esprimere l´insegnamento con un programma di riferimento;\n3 - avere l´autorizzazione al logo e alla divisa tramite l´attestato come\nIstruttore Tiao Hunyuan Sanbao.\n4 - gli Istruttori autorizzati ad operare col nome del Gruppo Tiao Hunyuan Sanbao sono solo quelli presenti sul presente sito ufficiale.\nIl Gruppo Tiao Hunyuan Sanbao fonda il suo metodo sulle conoscenze proprie della Tradizione Cinese, che si esprimono in un corpus pratico e teorico conosciuto sotto i suoi vari nomi: Medicina Tradizionale Cinese, Medicina Cinese Classica, Qi Qong Medico, Qi Qong Marziale, Qi Qong Meditativo, Tui Na ( Massaggio Tradizionale), Alchimia , Agopuntura, Dietetica.\nQueste conoscenze di antica origine e trasmissione, hanno le proprie fonti e le proprie radici nell' alveo dei metodi conosciuti come Taoismo, Buddhismo C'han, Confucianesimo.\nIl Gruppo Tiao Hunyuan Sanbao si attiene anche ad altre conoscenze, comprese quelle della nostra cultura e del nostro continente, al fine di avere un sostegno di tipo conoscitivo che permetta un'integrazione ed una migliore comprensione della pratica, del modo di esprimere idee, principi e concetti e dei metodi orientali che operano nell'ambito medico, marziale e meditativo.\nIl metodo é funzionale al Benessere, inteso come risultato di tre aspetti:\narmonizzazione, potenziamento, risveglio.\nCiò si ottiene tramite un'operatività funzionale ed intelligente, motivata da una volontà stabile e forte, tramite una pratica individuale e di Gruppo.\nIl lavoro pratico si svolge seguendo principi, metodi, tecniche ed esercizi riportati in programmi che tracciano la direzione del percorso mirando allo sviluppo ed alla crescita olistica di tutti.\nLe Arti e le Discipline che sono organizzate in Corsi, sono soggette ad ampliamento, ad aggiornamento e a miglioramento, essendo considerate strumenti per svolgere un lavoro in linea col Metodo.\nIl percorso formativo prevede la pratica in gruppo e quella individuale ed ha come riferimento un programma che si sviluppa in sei anni ripartiti in:\nTre Stati (Nero, Bianco, Rosso) e Sei Passi (Tartaruga Nera, Tigre Bianca, Drago Verde-Azzurro, Fenice Rossa, Serpente d´Oro, Stella a Cinque Punte).\nPer passare da un passo all´altro è necessario superare delle prove teorico/pratiche al fine di saggiare e prendere coscienza del livello raggiunto, nonchè dimostrare l´effettivo apprendimento del contenuto pratico/teorico dei passi di appartenenza; ogni Stato consta di due passi.\nIl percorso formativo può includere un ulteriore passo: conseguire l´autorizzazione all´istruzione come Istruttore del Gruppo Tiao Hunyuan Sanbao proponendosi all´istruttore di riferimento e comunque essere nominato istruttore solo da Shifu Fabio Rossetti.\nI livelli di Istruttore sono Tre al termine dei quali c´é la nomina a Shifu.\nOgni passaggio avviene in base al merito del lavoro svolto ai fini del benessere del Gruppo THYSB.


Micro inganni, forme alternative di tradimento • Lovepedia\n1.770 lettori 128 commenti\n40 anni, Genova (Italy)\nil tradimento ci sta sempre\n02 feb 2018, 12:08 0\n02 feb 2018, 12:07 0\nE' divertente continuare a leggere con quanto fervore viene difesa la fedeltà di coppia e viene condannata ogni forma di presunto tradimento del partner!\nSarebbe ancora più divertente conoscere l'effettivo grado di fedeltà di talune persone così aspramente critiche, anche quando immerse negli impegni personali quotidiani.\nIn verità, la fedeltà è un "credo" personale che dovrebbe andare ben oltre il rapporto di coppia. Analogamente, riconoscere l'indivisibilità della persona, che è e rimane una e non condivisibile, dovrebbe essere alla base di ogni relazione umana, di conoscenza, d'amicizia, di famiglia, d'amore di coppia. Pensare che il matrimonio sia il contratto che possa annullare la privacy ed i diritti del coniuge è un errore imperdonabile, in aderenza alle due convinzioni appena citate. Da qui, per quanto si prometta, per quanto ci si sforzi di mantenere la creduta fedeltà, la vita sottopone a dura prova chiunque ed i suoi credi. In realtà, non sempre si è deboli o vulnerabili in certe circostanze ma capaci sempre di credere diversamente, per convenienza o per maggior franchezza con sé stessi. E' altrettanto vero che cambiare tutto, lasciare il partner, rovinare la propria famiglia, ricominciare da capo, abbracciare la fede dell'amore ancora nutrito dentro, nonostante tutto, per il partner disagiato non sempre è consigliabile od opportuno.\nOltretutto, è facile addebitare per colpa il fedifrago e condannarlo in eterno ma nessuno è disposto a comprenderne le ragioni, forse per "pigrizia culturale". Ma, si sa, condannare un innocente è di certo più grave della colpa imputata!\nGiustizialismo, presunzione, superficialità, rabbia cieca per principio impedirebbero di cogliere i risvolti umani che si celano dietro ogni scelta personale, non per trovare il capro espiatorio ma le circostanze della crisi di coppia da poter ricomporre. Le accuse reciproche non servono a compiere giustizia ma solo a distruggere pure chi la cerca.\nIn verità, amare non è sinonimo di possedere come traditore non è sinonimo di colpevole!\n02 feb 2018, 00:36 0\nma se io alla mia donna con un micro inganno . le metto micro corna , poi lei mi taglia il mio micro pisello? state tranquilli io sono un uomo ad alta fedelta' come gli stereo anni 70 sono certificato hi fi dolby digital\n01 feb 2018, 21:50 0\nX rimanere in tema poetico...\n"Era una ragazza di 18 anni e già finiti male, l hanno trovata fatta a pezzi in un canale.\nTra qualche giorno tra l indifferenza generale, ci scorderemo di questa notizia del telegiornale.\nÈ finisce così un po' x tutto, tendiamo sempre a rimuovere un lutto.\nMa stavolta voglio resti nella mia memoria, anche se di lei non conoscevo la storia.\nNon è questo il modo di morire, x chi aveva ancora tanto da dire.\nForse sono solo parole vane, ma c è gente troppo infame.\nBisognerebbe tornare alla legge del taglione, e fargliela pagare a questo coglione.\nMa confido in una "legge" superiore, e spero che questo assassino viva male il resto delle sue ore."\n01 feb 2018, 20:47 0\nGli occhi ..non perdonano il tradimento..\nnon si lasciano chiudere così..\n..come fa il cuore.. che..\ns' inganna,..si lascia ingannare..\nChi tradisce ha la.. libertà di andarsene\n..rimanere significherebbe ..negarla all'altro.\n01 feb 2018, 14:40 0\nOggi voglio provare anche io l'ebbrezza della poesia 😊\n( abbiate pazienza non sono al livello di AUREV, non amo le parolacce 😊 😁 😁 😘\nil senso costante del chattare\nsta soltanto all'impossibilita' di amare\nse avete vicino una ragazza anche matura\nmeglio starci insieme finche' dura\npero' sappiate che la stessa,\nfinge ,ma non e' per nulla fessa\nse chattate con altre in modo accattivante\nprobabile che sarete presto in mutande\nnascosti nella dispensa a scribacchiare\ndovrete prima o poi di la tornare\nvi aspetta una sguardo accusatorio\nche ben presto si tramuta in perentorio\nSapete le ragazze attempate\nquanto son feroci se arrabbiate\nquindi attenti che se prima "senza" eravate\ndi sicuro nel migliore dei casi, "senza" tornate 😜\nBacio ai migliori parolieri del web 😊 😘\n01 feb 2018, 14:19 0\nIl tradimento è tradimento.non esiste piccolo o grande.\n01 feb 2018, 12:31 0\nIo non ho un rapporto di coppia al momento, quindi posso dire quello che credo.\nI micro inganni mi sembrano roba micro, se non avviene un tradimento tradizionale, ovvero avvalorato dal contato fisico, non lo riconosco come tradimento.\nSarebbe troppa oppressione, va bene la vita di coppia, ma si ha bisogno anche dei propri spazi, altirmenti si finisce in una striminzita cella di carcere.\n01 feb 2018, 11:59 0\nA proposito di micro inganni se la prossima volta eviterete di mettere la garza nell'imbottitura del reggiseno, prometto che toglierò il cotone dal costume.\n01 feb 2018, 11:28 0\nMa che domanda è? Se credo se micro inganni possano essere tollerati? Dovrei tollerare che la mia donna abbia uno scambio di sms piccanti, e lo scambio di foto osè con un altro uomo? Se fosse ci può anche andare con quell'uomo che non avrei nulla in contrario. Anzi se non ci và da sola ce la mando io. Che ci resti con quell'uomo però, sia chiaro! Avete bisogno tutti quanti di una seduta psiconalatica mi sa. Il problema è che una seduta basterebbe a constatare che vi servirebbe una vita di psicoanalisi o psicoterapia mi sa. Ma fatevi curare e si faccia curare anche l'articolista! Ma non ti vergogni? A fare domande del genere come se fosse l'ennesima goliardata di una moda da universitari?\n01 feb 2018, 11:04 0\nMicro o macro, sono sempre indizi di qualcosa che non va. A questo punto, che vengano tollerati o meno all'interno di una coppia, diventa irrilevante. C'è una crepa e, le crepe, prima o poi, diventano voragini.\nAllegri ed apocalittici.\n01 feb 2018, 10:35 0\nAnticipo che ultimamente mi diverto molto di più con il rap e quindi tenterò la hit anche oggi, se pur difficile.\nExtra musica il senso è questo.\nSiamo nel 2018 ma continuiamo a parlare di amore, relazioni, comportamenti di coppia, vita pratica come se tutto ciò fosse ambientato in uno dei bellissimi ( ma menosissimi) romanzi romantici del 1800. Flaubert, Dostoevskij, Foscolo, e compagnia.\nGente, la vita è cambiata. Non esiste più la coppia che vive in campagna, non vede nessuno, il marito al lavoro con uomini, le donne ad aspettarlo bevendo il te con le altre mogli. E la sera abbracciati davanti alla tv.\nChiunque, ma proprio chiunque, nel momento in cui tenta di uscire dallo stato di single per provare la coppia cosa si porta in dote?\nAnni, ormai decenni, di vita sociale, fatta di contatti, amici, cazzeggi, aperitivi, vita virtuale, abitudine a relazionarsi, palestre, calcetti, amici di lavoro, jogging, facebook con gruppi a profusione, ecc, ecc.\nOra, la domanda è la solita: ma veramente , nel 2018, uno può dare una spolverata a tutto ciò, che magari lo ha anche contaddistinto prima oltre che divertito, per provare a vivere come nel 1800?\nE questo,attenzione, vale per tutti, dal millenial nato social, al veterano come me diventato social.\nHa un senso infilarsi nelle storie pregresse di un eventuale partner, o è più saggio mettere paletti tra ciò che costruiamo oggi insieme e tutto ciò che non mi ha visto protagonista e magari non mi vedrà mai, perché lascerò campo libero ad esperienze fuori coppia che esistevano prima di me?\nLa mia risposta è ovvia. Chi non vede la cosa possibile, quelli della serie condividiamo tutto, saranno i prossimi traditi, delusi, increduli sulla difficoltà di vivere in coppia, i prossimi separati, divorziati, i novelli single a vita per impossibilità di realizzazione umana.\nQuelli che faranno ogni volta una scelta visto che tutto non si può avere.\nTipo, 3 mesi con te, poi 9 per i cazzi miei.\nSe sono scelte mirate , perché no?\n01 feb 2018, 10:21 0\nC'è una modica quantità sotto la quale l'inganno non è tale?\nTradire con la mente è meno grave del tradire anche con il corpo?\nSe sdoganiamo queste distinzioni, io potrei annotarmi la soglia e, standoci costantemente sotto...\n01 feb 2018, 09:31 0


10 motivi perchè… è meglio! – CITTACELESTE\n10 motivi perchè… è meglio!\nOgni volta che vi guardate allo specchio vi sembra che la vostra maglietta sia vuota? Da tempo pensate che solo un’abbondante dose di silicone potrebbe salvarvi? Ferme, se avete il seno piccolo siete fortunate (LEGGI)! Ci sono almeno 10 ragioni per cui avere un seno piccolo (LEGGI) è bello, se…\ndi redazionecittaceleste, 22/05/2014, 19:14\nOgni volta che vi guardate allo specchio vi sembra che la vostra maglietta sia vuota? Da tempo pensate che solo un’abbondante dose di silicone potrebbe salvarvi? Ferme, se avete il seno piccolo siete fortunate (LEGGI)! Ci sono almeno 10 ragioni per cui avere un seno piccolo (LEGGI) è bello, se non siete convinte scopritele con noi e vedrete che alla fine cambierete idea\nSono carini – E’ un fatto: sono piccoli e non spaventano!\nPuoi metterti di tutto – Anche le magliette più aderenti o più scollate\nNon sei mai volgare – Per quanto tu scopra non è mai troppo\nSono eleganti – Comode e pratiche ci fanno apparire raffinate con poco\nCapezzoli deliziosi – Anche in questo caso una grande arma!\nPuoi andare senza reggiseno – E questo può rivelarsi molto comodo\nSenza maniche – Puoi indossare qualsiasi capo non abbia le maniche o sia scollato dietro senza problemi\nSono pratiche – Invece di sballonzolare ovunque mentre facciamo sport se ne stanno buone buone\nNon calano – Sentono meno la forza di gravità e restano su più a lungo\nSono sbarazzine – E vengono apprezzate proprio per questo!


Test laurea magistrale professioni sanitarie, la data della prova\nIl bando per l'ammissione alla laurea magistrale lo trovi sul sito dell'università che desideri frequentare.\nI programmi delle materie del test relativi alla prova di ammissione ai corsi di laurea magistrale delle professioni sanitarie sono:\n1) Teoria/Pratica della disciplina specifica\n2) Cultura generale e ragionamento logico\nAccertamento della capacità di comprendere il significato di un testo o di un enunciato anche corredato di grafici, figure o tabelle, di ritenere le informazioni, di interpretarle, di connetterle correttamente e di trarne conclusioni logicamente conseguenti, scartando interpretazioni e conclusioni errate o arbitrarie. I quesiti verteranno su testi di saggistica o narrativa di autori classici o contemporanei, oppure su testi di attualità comparsi su quotidiani o su riviste generaliste o specialistiche; verteranno altresì su casi o problemi, anche di natura astratta, la cui soluzione richiede l'adozione di forme diverse di ragionamento logico.\n3) Regolamentazione dell’esercizio professionale specifico e legislazione sanitaria\n4) Cultura scientifico-matematica, statistica, informatica e inglese\n5) Scienze umane e sociali Psicologia, Pedagogia, Didattica Sociologica, Filosofia Management ed organizzazione\nAccertamento delle conoscenze riguardo le diverse teorie presenti nel panorama contemporaneo con 1e corrispondenti concezioni dell'uomo e della società. Accertamento della capacità di applicare conoscenze specifiche nella gestione di servizi ai diversi livelli e nella didattica ai diversi livelli.\nLa prova di ammissione è una delle più impegnative, 80 domande in 120 minuti, il punteggio non prevede un minimo per l'ammissione, i punteggi sono assegnati con i seguenti criteri:\nIn caso di parità di punteggio nella graduatoria finale, in cui viene sommato il voto ottenuto nella prova scritta con il punteggio relativo alla valutazione dei titoli, prevale, in ordine decrescente, il voto ottenuto dal candidato nella soluzione rispettivamente dei quesiti relativi ai seguenti argomenti:\n− teoria/pratica pertinente all’esercizio delle professioni sanitarie ricomprese nella classe di laurea magistrale di interesse; cultura generale e ragionamento logico;\n− regolamentazione dell’esercizio professionale specifico e legislazione sanitaria;\n− cultura scientifico-matematica, statistica, informatica e inglese; scienze umane e sociali\nLa preparazione per la prova deve passare dai volumi ed i principi sono gli stessi della preparazione delle prove dei quiz dei concorsi, tanta pratica, ma per farti un idea di cosa ti aspetta usa i nostri quiz online magistrale ad accesso libero LINK.\nScarica il documento integrale decreto ministeriale\nAllegato con le materie d'esame.\nFoto di McElspeth da Pixabay


Ex aree Piaggio, minoranza presenta ordine del giorno: "Il Comune faccia chiarezza" - IVG.it\nEx aree Piaggio, minoranza presenta ordine del giorno: “Il Comune faccia chiarezza”\ndi Redazione - 08 Febbraio 2016 - 16:21\nFinale L. Ex aree Piaggio a Finale Ligure: se il Comune accelera in vista della conferenza istruttoria in Regione, l’opposizione non sta certo a guardare e il gruppo “Finale Sempre” chiede che nel prossimo Consiglio comunale sia inserito all’ordine del giorno l’urbanizzazione e la trasformazione delle aree finalesi, le linee di indirizzo sulla modifica dello strumento urbanistico in vigore, gli strumenti attuativi ed ogni atto riferito al complessivo intervento di riqualificazione.\n“Bisogna evitare qualsiasi situazione di degrado. Occorre pervenire ad una proposta equilibrata che garantisca la realizzazione di un disegno urbanistico armonioso e coerente peraltro senza sottovalutare le aspettative e le necessità del soggetto proponente, perché è ovvio e lampante che se non ci saranno le condizioni per l’intervento imprenditoriale, il rischio palese è quello di conservare per molti anni una situazione in rapido degrado” afferma il consigliere Giovanni Ferrari.\n“Una volumetria massima di circa 150.000 mc potrebbe essere contenuta su un’area di 30.000 mq., nel rispetto della densità massima consentita dal più volte citato decreto. Ciò consentirebbe (utilizzando anche parte delle aree di rispetto fluviali e marine di cui si è detto) di destinare a spazi pubblici e/o collettivi aree per complessivi mq. 32.000 circa, sufficienti a soddisfare la porzione richiesta per gli abitanti teorici insediabili (1800 circa considerando un necessario mix di funzioni all’interno della prevalente destinazione residenziale)”.\n“Tra gli interventi irrinunciabili: il rifacimento del ponte ferroviario allo scopo di contenere l’allargamento del torrente (e non “sprecare” spazio utilizzabile); lo spostamento dell’Aurelia verso monte: scelta non facile per le infiltrazioni nell’area della stazione ferroviaria, ma necessaria se si vuole ottenere una coerenza ed omogeneità del “frontiere a mare”; la conservazione di una parte dell’Hangar (nelle dimensioni e quantità richieste dalla sovrintendenza). Vanno ricercate ed identificate una (o più) funzioni idonee, sicuramente di interesse sovra comunale, e che l’edificio citato dovrà essere simbolo ed emblema del progetto complessivo”.\n“Questa l’analisi e queste le indicazioni quale atto di impegno e di indirizzo al sindaco e alla giunta comunale che per ora si vogliono fare sul dimensionamento e la capacità edificatoria del distretto di trasformazione ex aree Piaggio. Molti altri, ovviamente, sono i temi importanti ed includibili (per esempio: collegamenti e non solo veicolari con la città attuale, con il lungo Pora di levante, con l’altra area di sviluppo oltre Caprazoppa; altezze degli edifici, tipologie architettoniche, garantita e finalità delle strutture ricettive, ecc.). Ma potranno essere affrontati allorché le principali linee progettuali e programmatiche, che ci si è permessi di indicare, saranno definite” conclude Ferrari.


Dalla celluloide al pentagramma, la parabola di Serena Brancale – Indygesto\nDalle pellicole con Sergio Rubini alle sonorità soul del suo Quartet, una artista a tutto tondo si racconta\nSerena Brancale ha esordito al cinema con la pellicola di Alessandro Piva Mio cognato, con Sergio Rubini e Luigi Lo Cascio e con il ruolo da protagonista nel film Da che parte stai di Francesco Lopez.\nDopo gli studi al Conservatorio suona nei festival con il Serena Brancale Quartet. Raggiunge la notorietà con la partecipazione al Festival di Sanremo nel 2015 tra le Nuove Proposte con il brano Galleggiare, che dà il titolo al suo primo disco. Lo scorso anno pubblica Vita da Artista per Avarello Music.\nUn primo piano di Serena Brancale\nDa attrice in Mio Cognato con Sergio Rubini e Luigi Lo Cascio e Da che parte stai come protagonista. Da musicista Serena Brancale Quartet. La non partecipazione a Xfactor e la presenza a Sanremo 2015 con Galleggiare. Ora il disco Vita da artista. Un percorso artistico intenso…\nL’esperienza di Sanremo l’ho affrontata ancora acerba a livello musicale. Credo che la mia maturazione piena sia apprezzabile nel mio ultimo album. Galleggiare e l’album sono lavori nati conservando tante idee che ho scritto nel tempo. Sono convinta che Vita da artista mi racconti al meglio perché è molto più libero rispetto a Galleggiare. È borderline, tra jazz e musica sperimentale. L’età e il tempo hanno fatto tutto nel mio percorso: più vado avanti e più capisco delle cose. Per esempio, preferisco cantare meno per dare un valore maggiore puntando alla qualità.\n«Tempo al tempo, tempo che sfugge dalle mani, non ha paura di niente, mai». Quanto valore diamo al nostro tempo? Quanta paura della sua fine?\nNoi artisti abbiamo la fortuna di poter cantare fino ad un’età avanzata. Il tempo perciò ci è nemico fino ad un certo punto, siamo capaci di poter continuare a cantare e a suonare. Odio il tempo, ma lo amo contemporaneamente. Sia perché mi permette di crescere, capire e anche di sbagliare. Ma ne ho paura perché sono molto ansiosa. Sono attratta dal tempo della musica, che è anche ritmo. Forse per via delle origini venezuelane di mia madre che mi ha trasmesso la passione per il ritmo.\nSerena Brancale in versione lavanderina\nIl tema del tempo si affaccia anche in Paprika, che, felice della vita, cade in depressione. È una critica al mondo musicale oppure ad alcuni tipi di artista?\nAbbiamo due vite. La parte razionale che ci porta a fare determinate cose nel nostro percorso. Ma abbiamo una vita parallela, matta, pazza e senza orari. Ed è quella che spiego in ogni pezzo, dettaglio per dettaglio, in Vita da artista.\nCom’è stato collaborare con Willie Peyote?\nLa collaborazione è nata attraverso Instagram, perché ci seguivamo a vicenda. Gli ho proposto una collaborazione e lui ha accettato con tanto amore. Nata attraverso il web e solo in seguito fisica nell’incontro di persona.\nLa musica è l’aspetto fondamentale della tua vita. E spaziando tra vari generi gestisci uno spettro vocale decisamente vario. Come costruisci il punto di incontro tra i diversi generi musicali? Cosa vorresti sperimentare nel prossimo futuro?\nScrivo senza incanalare troppo i pensieri. Certo ora inizio a prefissarmi degli obiettivi guardando ai mondi musicali da toccare. Però se mi chiedi se mi faccio delle domande, ad esempio prima di fondere il jazz con il soul, non so risponderti. Ti posso dire che rifletto sul crossover dopo aver buttato giù il materiale. La mia stesura è cantautorale cerco pertanto di essere ordinata ed avere uno schema preciso. Poi intervengono i colori del soul, la musica black, e il ritmo della musica afroamericana. È presente anche l’aspetto armonico con la sezione dei fiati. Parto dall’idea di scrivere una canzone della musica italiana ma all’interno di questo contenitore inserisco vari colori che toccano diversi generi musicali.\nUn altro primo piano di Serena Brancale\nVivere qui e ora. Quanto è difficile vivere e non pensare o avere paura del futuro?\nCombatto con questo aspetto. Cerco sempre di organizzare tutto in modo schematico e quasi tedesco. Ma l’artista non dovrebbe fare così, dovrebbe vivere il momento e dare il massimo. Combatto con queste due visioni di vivere cercando un equilibrio.\nParlando di futuro, cosa stai programmando?\nSto lavorando a un singolo da pubblicare nella prossima primavera e a un nuovo disco con sonorità diverse da Vita da Artista. Molto più legnosa e fisica, tocco l’elettronica con un profumo di musica napoletana.\n80,854 total views, 15 views today\nPrev Post La Fortuna è una dea, parola di Ozpetek\nNext Post La musica? Un reading di poesia, parola di Quello Sporco Duo\nSaverio Paletta\tMarzo 9, 2017


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Guida rapida, per i docenti, all uso della piattaforma di e-learning dell ITES Fraccacreta - PDF\nGuida rapida, per i docenti, all uso della piattaforma di e-learning dell ITES Fraccacreta\nDownload "Guida rapida, per i docenti, all uso della piattaforma di e-learning dell ITES Fraccacreta"\n1 Guida rapida, per i docenti, all uso della piattaforma di e-learning dell ITES Fraccacreta Sommario Introduzione... 3 Avvertenze:... 3 Note terminologiche... 4 Attivazione corsi... 4 Come accedere alla piattaforma... 4 Procedura di registrazione... 4 L ambiente di lavoro... 5 Cosa sono i blocchi Come modificare le impostazioni del corso... 7 Le Risorse di Moodle... 8 Come inserire un file destinato al download da parte degli studenti... 8 Attività di Moodle Compito Chat Database Forum Glossario Lezione Pacchetto SCORM Quiz Scelta Sondaggio... 15\n2 Tool esterno Wiki Workshop Per ulteriori approfondimenti\n3 Introduzione Moodle è una piattaforma di e-learning open source, ovvero uno strumento didattico, con accesso ed utilizzo interamente web, che supporta la tradizionale didattica d'aula e permette al docente di: pubblicare e rendere accessibile agli studenti il materiale didattico delle lezioni, somministrare lezioni interattive con percorsi personalizzati, compiti/esercitazioni, test con correzione automatica ed altro ancora. veicolare comunicazioni, tracciare, in maniera completa, le attività svolte dagli studenti L e-learning è visto soprattutto come supporto alla didattica in presenza e non come sostitutivo dell attività in aula e in laboratorio. Esso consente l accesso dello studente secondo tempi e ritmi propri. Consente di ottenere una didattica più efficiente in termini di risparmio economico (di carta) e di tempo, ad esempio, nell utilizzo della piattaforma per la somministrazione di test a correzione automatica. L utilizzo, inoltre, della piattaforma anche come semplice deposito di materiale didattico, da parte del docente, o di materiale elaborato dallo studente, rende superfluo l utilizzo di supporti di memorizzazione rimovibili, quali pen drive, che sono, notoriamente, veicolo di trasmissione di virus dai computer domestici ai computer di laboratorio e viceversa. Moodle è la piattaforma di e-learning più diffusa al mondo: oltre siti registrati, in 231 paesi del mondo con di utenti. In Italia conta oltre 1500 siti registrati di cui almeno 50 università e molti Istituti di Istruzione Superiore ed enti di formazione. La piattaforma di e-learning dell ITES Fracccacreta è installata su server web locale, cioè su un elaboratore della rete di computer interna alla scuola ed è accessibile anche da Internet. Tale scelta, anche se più complessa ed articolata, dal punto di vista tecnico, rispetto ad una normale installazione presso un provider di servizi internet, ha il vantaggio di essere poco dipendente dalla rete Internet e quindi di non subirne i rallentamenti, utilizzando in maniera più efficiente la rete di computer interna. Avvertenze: 1. Questo non è un manuale di Moodle. La guida è diretta a docenti che debbano allestire rapidamente un corso con Moodle. 2. Si darà per scontato che il corso sia già stato creato a cura dell amministratore della piattaforma. 3. L intento è di mostrare, in poche pagine, come diventare operativi in breve tempo. Rimandiamo a manuali e tutorial più completi disponibili sul Web l approfondimento di quanto, non spiegato nel presente documento (vedi paragrafo Per saperne di più ). 3\n4 Note terminologiche Corso: in Moodle e nella relativa documentazione è molto usato il termine corso. Il corso equivale ad un insegnamento, si usa anche il termine classe virtuale che va considerato come un sinonimo di corso. Registrazione: un utente registrato è colui che possiede le credenziali (username e password) di accesso alla piattaforma. Le credenziali, saranno fornite dall amministratore della piattaforma ai docenti del corso. Iscrizione: un utente registrato può essere iscritto ad un corso come docente o come studente. Attivazione corsi La creazione (anche detta attivazione ) di un corso viene effettuata a cura dell amministratore della piattaforma dietro richiesta fatta dal docente. Una volta attivato il corso, il docente e i collaboratori possono allestirlo (come sarà spiegato in seguito) e, infine, dovranno curare che gli studenti siano informati sulle modalità di accesso. Come accedere alla piattaforma Per accedere alla piattaforma si dovranno possedere le seguenti informazioni: L indirizzo URL della piattaforma: se si accede alla piattaforma dalla rete interna della scuola, oppure dal link disponibile sul sito web della scuola, se si accede dall esterno della rete della scuola; N.B.: L indirizzo URL: non è utilizzabile dall esterno della scuola, mentre il link disponibile sul sito web della scuola non è utilizzabile dall interno della scuola. le credenziali di accesso alla piattaforma (nome utente e password) che, per i docenti, verranno fornite dell amministratore della piattaforma; gli studenti, invece, seguiranno la procedura di registrazione indicata in seguito, nella quale sceglieranno nome utente e password una chiave di iscrizione, che verrà fornita dall amministratore della piattaforma al docente, il quale, a sua volta, la fornirà agli studenti. Questa chiave viene utilizzata solo la prima volta per l iscrizione al corso Procedura di registrazione Dalla pagina principale della piattaforma, cliccare sul link Login, posto in alto a destra. La pagina che apparirà si compone di due parti: la parte di sinistra consente l accesso agli utenti già registrati, la parte di destra, contiene la procedura per gli utenti non registrati. Una volta eseguita la procedura di registrazione, lo studente, per accedere al 4\n5 corso predisposto dal docente, cliccherà sul link relativo al corso e inserirà la chiave di iscrizione (da utilizzare solo la prima volta), fornita dal docente. L ambiente di lavoro Una volta entrati nel corso, solitamente cliccando sul titolo del corso stesso, ci si trova in un ambiente costituito normalmente da tre colonne, due laterali più piccole contenenti i cosiddetti blocchi e una centrale, più ampia, che costituisce il vero spazio di lavoro dove il docente può inserire risorse e attività. Come accennato nelle avvertenze, in questa Guida si suppone che il corso sia già stato creato e impostato sulla tipologia per argomenti (esistono altre due tipologie di corso: settimanale e relazionale che non tratteremo in questa guida, anche se le differenze, a livello operativo, non sono molte). In questo caso ci si dovrebbe trovare davanti una videata simile a quella di fig. 1. Nella parte centrale si possono vedere un certo numero di rettangoli vuoti, tutti numerati tranne il primo. Queste sezioni rappresentano i moduli, i macro-argomenti nei quali il corso può essere logicamente suddiviso, mentre il primo, non è numerato, è pensato come contenitore di informazioni generali o come introduzione al corso (ad esempio, nel formato settimanale, i riquadri rappresentano le settimane di svolgimento del corso e sono già etichettati con le date di inizio-fine delle settimane). Tuttavia, nel formato per argomenti, ogni docente potrà liberamente assegnare a questi riquadri il significato più opportuno per lo specifico corso (modulo, argomento, materia,ecc.). Il numero di riquadri visualizzati dipende dalle impostazioni generali del corso ed è modificabile in ogni momento (vedi Come modificare le impostazioni del corso ). La visualizzazione attuale del corso corrisponde (salvo piccole differenze) a quanto vedrebbe un ipotetico studente che si collegasse al corso. Il docente può quindi avere immediatamente un idea molto precisa di come si presenta il corso agli studenti. La principale differenza tra la visualizzazione studente e docente è rappresentata dalla presenza del pulsante sulla destra in alto (vedi figura 1). Cliccando su questo pulsante si attiva la modalità docente vera e propria, quella che consente di apportare modifiche attraverso l inserimento, la modifica e la cancellazione di risorse e attività (fig. 2). In questa modalità sono presenti delle icone, poste in corrispondenza di ciascun argomento. Ecco il loro significato (visualizzabile anche posizionando il puntatore del mouse sopra di essi, senza cliccare): Modifica o crea il testo a fianco. Riposiziona l argomento o la risorsa/attività, in alto o in basso rispetto alla posizione attuale. Modifica l introduzione dell argomento Rende visibile/invisibile l argomento agli studenti. Ciò può servire per mantenere in piattaforma risorse o attività ancora in lavorazione che saranno rese visibili una volta definite completamente Contrassegna questo argomento come argomento corrente 5\n6 Cliccando sul triangolino del menù a tendina Modifica (riferimento 3 di figura 2), appaiono una serie di comandi che consentono la modifica delle risorse/attività poste in corrispondenza, a sinistra. Si noti anche come nella visualizzazione docente sia apparso l argomento non numerato che precede quello identificato dal numero 1 con all interno un forum denominato Forum news. Il forum news può essere utilizzato dal docente per inserire informazioni aggiornate sul corso. E automaticamente presente in ogni corso. blocchi Fig. 1 Un corso nella visualizzazione docente, prima di attivare la modalità modifica 6\n7 Fig. 2 Il corso nella visualizzazione docente con modifica corso attivata Cosa sono i blocchi. I blocchi, come mostrato in fig. 1, sono elementi dell interfaccia utente che sono visualizzati nelle colonne di destra e sinistra, a fianco degli argomenti. Rappresentano elementi informativi o forniscono l accesso ad alcune funzioni. Il docente può nascondere, spostare o eliminare del tutto i blocchi come anche aggiungerne altri, selezionandoli (tra quelli attivati dall amministratore della piattaforma) dal menu a tendina (riferimento 2 nella figura 2). Come modificare le impostazioni del corso Le impostazioni generali del corso includono una serie di parametri che sono stati impostati dall amministratore al momento della creazione del corso. Tuttavia il docente ha sempre la possibilità di modificarle. Nella maggior parte dei casi, ad esempio, sarà necessario che il docente inserisca la descrizione del corso che sarà visualizzata nell elenco corsi del sito. Tra le impostazioni è presente anche il numero dei riquadri da visualizzare (ad esempio è possibile aumentarlo in caso di necessità) o la denominazione da utilizzare per i docenti e gli studenti del corso. Nelle impostazioni sono presenti anche altri parametri che possono essere tranquillamente lasciati come sono. Per accedere alla maschera delle 7\n8 Impostazioni si deve cliccare sul link Impostazioni presente nel riquadro Amministrazione normalmente presente sul lato sinistro (riferimento 1 nella fig. 2). Le Risorse di Moodle Moodle permette ai docenti di caricare e creare, all'interno delle Sezioni, tutta una serie di elementi, quali file, cartelle, contenuti testuali e altro, genericamente detti Risorse. Le Risorse che la piattaforma consente di gestire sono le seguenti: Cartella, una risorsa che, analogamente agli omologhi elementi dei propri PC, consente di organizzare il proprio materiale in maniera ordinata e facile da consultare; Etichetta, ossia un breve testo da visualizzare all interno della Sezione nella home del corso; File, risorsa che permette di rendere disponibili agli utenti documenti e altre tipologie di contenuti elettronici in vari formati; IMS content package, che permette di gestire archivi, con un formato standard, di file; Libro, risorsa che consente di creare e gestire contenuti testuali e ipertestuali; Pagina, che permette di creare pagine web utilizzando un editor di testo; URL, che consente di inserire link a risorse remote all interno della Sezione del corso. Come inserire un file destinato al download da parte degli studenti E possibile inserire su Moodle qualsiasi tipo di file che sarà successivamente scaricato dagli studenti per la visualizzazione offline (o visualizzato direttamente online attraverso i plugin dei browser). Trattandosi di un file che dovrà essere dapprima caricato in piattaforma dal docente e successivamente scaricato dai singoli studenti è bene riflettere sul peso del file, ovvero sulle sue dimensioni in byte. E buona norma non proporre file molto grossi che potrebbero essere fruiti con difficoltà da utenti con connessioni Internet lente. Il docente stesso potrebbe trovare difficile caricare file molto grossi; in alcuni casi potrebbe anche risultare impossibile caricare in piattaforma alcuni file, in quanto esiste un limite, fissato dagli amministratore del sito e della piattaforma (nel nostro caso, 20Mb). Il primo passo sarà l apertura del menu a tendina Aggiungi una risorsa o una attività (riferimento 4 nella fig. 2) relativo all argomento nel quale si vuole aggiungere il file. 8\n9 Fig. 5 Il menu Aggiungi un attività o una risorsa aperto 9\n10 2 1 1 Fig. 6 La maschera di inserimento file 1 2 Fig. 7 File picker 10\n11 I passaggi successivi sono: 1. scegliere "File" nel menù che appare (figura 5), quindi cliccare sul pulsante aggiungi; 2. si apre una maschera che richiede di inserire un titolo (sarà quello mostrato nel riquadro dell argomento) e una descrizione dell'oggetto che si sta inserendo; 3. è possibile selezionare il file trascinandolo (drag and drop) nell apposita area tratteggiata (riferimento 1 di figura 6), oppure cliccare sull icona (riferimento 2 di figura 6). A questo punto si apre una particolare maschera di gestione file (file picker) che da cui è possibile scegliere (nella parte sinistra della maschera), da dove prelevare il file: a. dai file già caricati sul server, cioè di prelevare il file da una specie di deposito dei file del corso, presente sul server (File del server). b. da file personali, cioè da un area dati personale riservata a ciascun utente registrato (File personali) c. dal proprio hard disk (File upload). Dopo aver scelto questa opzione, cliccare sul bottone scegli file (riferimento 1 di figura 7, si aprirà, quindi, la maschera Apri File di Windows, dalla quale si potrà selezionare il file da caricare, premere il pulsante Apri, dalla maschera di Windows; una volta rientrati nel file picker, cliccare sul bottone Carica questo file (riferimento 2 di figura 7). Il file caricato, a questo punto, dovrebbe essere visibile nell area di selezione file (figura 6). Cliccare, infine, su salva e torna al corso. d. da un URL di Internet (URL downloader). Attività di Moodle Le attività sono strumenti per garantire un maggior coinvolgimento degli utenti nella fruizione dei percorsi formativi e sono volti a creare o favorire una interazione e uno scambio con il docente, tra gli utenti e in entrambe le direzioni, a sperimentare e a sostenere l apprendimento. In generale, la creazione di un attività è del tutto simile alla creazione di una Risorsa. Tali attività possono essere aggiunte alle Sezioni, analogamente a quanto viene fatto per le Risorse. Le attività che si possono gestire attraverso Moodle sono le seguenti: Chat, ossia discussioni testuali in tempo reale, che possono essere aperte in uno specifico periodo temporale, o fissate con cadenza regolare; Compito, uno spazio in cui gli studenti possono consegnare il materiale prodotto per eventuali compiti a casa, relazioni, ecc.; Database, che permette ai partecipanti di gestire e ricercare insiemi di record, proprio come in una base di dati; Forum, con varie modalità per l iscrizione, per gli interventi ecc.; 11\n12 Glossario, che costituisce uno spazio in cui inserire e ricercare il significato di termini importanti ai fini di un corso; Lezione, ossia uno spazio in cui presentare contenuti ed esercitazioni in modo flessibile (ad esempio, assegnando una data ed un ora di chiusura, dopo la quale non è più possibile visualizzare il materiale); Pacchetto SCORM, un archivio navigabile di oggetti, in cui è possibile presentare contenuti multimediali e animazioni; Quiz, questionari con varie modalità di risposta, per cui è possibile definire anche specifiche modalità di valutazione; Scelta, per formulare domande a scelta multipla a cui gli studenti potranno rispondere (per sondaggi veloci, verifiche di comprensione ecc.); Sondaggio, per raccogliere informazioni utili, ad esempio, sull apprendimento ecc.; Tool esterno, che consente di interagire con risorse presenti su altri siti web; Compito L attività denominata Compito consente di aprire uno spazio in cui gli studenti possono caricare contenuti come testi, immagini, video, ma anche compilare un testo attraverso specifici editor, per potere, ad esempio, consegnare relazioni, elaborati ecc. direttamente on-line (senza passare per posta elettronica ecc.). Anche per quest attività sono disponibili varie possibilità di configurazione. È possibile, ad esempio, fare in modo che gli studenti possano consegnare il proprio materiale solo all interno di una certa finestra temporale, o, comunque, entro un certo termine, abilitando data e ora di inizio e termine di consegna, con la possibilità di rifiutare o meno le consegne in ritardo, di comunicarle ai valutatori, o di richiedere agli studenti la selezione di un pulsante di conferma della consegna (per rendere esplicita l azione di consegna da parte degli studenti). È possibile, inoltre, controllare le modalità di consegna di elaborati, scegliendo se si vuole che gli studenti compilino del testo direttamente on-line, o consegnino dei file (anche entrambe le possibilità), indicando il numero di file caricabili, la dimensione dei file, o fornendo agli studenti la possibilità di aggiungere commenti alla propria consegna. Il sistema consente, infine, di inserire una valutazione degli elaborati raccolti, impostando opportunamente alcuni parametri. Chat Le principali impostazioni che caratterizzano l aggiunta di una chat, riguardano, in particolare, la possibilità di attivare il canale di comunicazione in momenti precisi, impostando opportunamente alcuni parametri, mostrati in figura. Tali parametri sono: Orario della chat, che permette di impostare la data e l ora in cui la chat sarà aperta; Ripeti le sessioni di chat, che consente di stabilire quando e come riaprire il canale di comunicazione, e fra le cui opzioni è possibile trovare Senza pubblicare l orario, qualora si voglia mantenere la chat sempre aperta, Senza ripetizione solo 12\n13 all orario specificato, Alla stessa ora tutti i giorni, e Alla stessa ora tutte le settimane. Altre impostazioni riguardano la possibilità di mantenere le sessioni di chat svolte per un certo tempo, e di scegliere quali utenti possono avere accesso ad esse. Database Un Database consente ai partecipanti di creare, gestire e ricercare insiemi di record, che contengano informazioni relative, ad esempio, a libri, articoli, letteratura scientifica, ma anche lavori degli studenti ecc. Anche per il Database è possibile definire alcune configurazioni. È possibile, ad esempio, impostare delle date di inizio e termine disponibilità del Database, delle date entro cui il Database è disponibile in sola lettura, numero minimo e massimo di record inseribili, commenti ai record e meccanismo di approvazione dei record inseriti. Dopo avere creato un Database, è possibile costruire e modificare la struttura dei campi dei singoli record, oltre ad inserire e gestire il vero e proprio contenuto di tali record. Forum Il sistema permette di gestire varie tipologie di Forum, che possono essere scelte già in fase di creazione del forum stesso, attraverso uno specifico campo. È possibile, inoltre, definire alcune impostazioni che riguardano le modalità di sottoscrizione e gli interventi degli utenti, oltre ad impostare opportunamente alcuni parametri che gestiscono la possibilità di valutazione degli interventi da parte di utenti privilegiati. Glossario L attività denominata Glossario permette di gestire una serie di definizioni anche in maniera collaborativa. Anche per il glossario è possibile gestire delle specifiche impostazioni, attraverso i campi per l inserimento. Ad esempio, è possibile gestire un Glossario primario, che riprende termini da altri Glossari, detti secondari; questa distinzione è utile per creare, ad esempio, un unico glossario globale che riassuma alcuni termini particolarmente utili ai fini del corso, in modo da evitare di ricercarli all interno di altri glossari. Un corso può avere al più un Glossario primario, ma vari Glossari secondari. Anche in questo caso, è possibile impostare dei criteri per la valutazione, da parte di utenti privilegiati, dei termini inseriti. Lezione L attività denominata Lezione consente di fornire agli studenti alcuni contenuti ed esercitazioni del corso, anche se in maniera più ricca e interattiva rispetto al materiale 13\n14 caricato attraverso le Risorse: ad esempio, è possibile creare pagine sequenziali, in cui, il passaggio alla pagina successiva può essere determinato dal superamento di brevi test, caratterizzati da domande a scelta multipla, relativi all argomento appena trattato. Molte impostazioni possono essere definite per questo tipo di Attività. Le principali riguardano il tempo massimo per cui uno studente può visualizzare i contenuti di una pagina, ma anche alla disponibilità della lezione stessa (data di inizio data di fine), la valutazione, le possibilità di navigazione all interno della lezione stessa (lo studente può tornare alla lezione precedente ecc.), con anche l inserimento di vincoli sul passaggio alla pagina successiva (ad esempio, legati al passaggio di un certo intervallo di tempo ecc.), o la possibilità di inserire file o pagine web; Pacchetto SCORM Un Pacchetto SCORM è, in generale, un archivio di file organizzati secondo un preciso standard, che, ai fini di un corso Moodle, permette di navigare all interno dei suoi contenuti. Questa Attività risulta particolarmente utile per la presentazione di contenuti multimediali. È possibile definire i file da aggiungere e visualizzare, definire delle impostazioni di visualizzazione e valutazione, oltre ad alcune impostazioni aggiuntive, relative al numero massimo di visualizzazioni. Quiz Un Quiz non è altro che un questionario che il docente può sottoporre ai propri studenti. Sono disponibili varie tipologie di domanda (a scelta multipla, risposta aperta, vero/falso ecc.), ed è anche possibile fare in modo che le risposte vengano valutate automaticamente secondo criteri opportunamente impostati, anche se solo in alcuni casi (ad esempio non vale per le risposte aperte). Le principali impostazioni e i relativi campi per la creazione di un Quiz riguardano: la durata del Quiz, intesa sia come tempo a disposizione dello studente per la risposta, sia come periodo di disponibilità del questionario (data e ora di inizio e fine); la disposizione delle domande all interno della pagina (oltre al numero di domande per pagina); il comportamento della domanda, attraverso cui è possibile stabilire l ordine delle alternative di risposta (casuali o meno) e la modalità di indicazione delle risposte corrette (appena dopo la selezione della risposta, al termine del quiz ecc.); alcune opzioni di revisione, attraverso le quali si imposta la possibilità di visualizzazione da parte dello studente dell indicazione delle risposte corrette, in specifici punti dell interazione, e, eventualmente, di modifica le risposte già date; altre restrizioni sui tentativi, basate, ad esempio, su una password d accesso, sull indirizzo IP dello studente, il tempo di attesa fra tentativi di risposta al quiz; impostazioni sul Feedback complessivo, ossia sui messaggi che possono essere mostrati agli studenti dopo avere terminato il questionario, con possibilità di inserire messaggi diversi a seconda del punteggio ottenuto. Dopo avere inserito il Quiz, è possibile aggiungere le domande, attraverso una serie di campi. 14\n15 Scelta Una Scelta permette al docente di porre una domanda veloce ai propri studenti, ad esempio, per verificare, velocemente, la comprensione di un argomento, o richiedere una preferenza immediata (ad esempio, per turni di esercitazione ecc.). Le impostazioni consentono di definire le varie possibilità di risposta ed il numero massimo di partecipanti che possono scegliere ciascuna. È possibile, inoltre, definire un periodo di risposta ed alcune impostazioni relative ai risultati. Sondaggio Un Sondaggio permette di richiedere agli studenti informazioni utili, anche non strettamente legate al contenuto del corso. Il sistema consente di creare, e rendere disponibile agli studenti, alcuni sondaggi preimpostati, che possono fornire informazioni utili riguardo al livello di apprendimento degli studenti stessi. Il docente, in questo caso, può soltanto scegliere la tipologia di Sondaggio. Tool esterno È possibile inserire, all interno del proprio corso, un riferimento ad una risorsa didattica posizionata su altri siti web ecc. Il sistema richiede di definire una serie di impostazioni relative al Tool stesso (URL, chiavi di accesso ecc.), oltre ad impostazioni sulla privacy di chi vi accede. In fase di scelta del tipo di risorsa esterna, l icona permette di definire alcune importanti impostazioni riguardanti il Tool esterno, visibili nella seguente figura. Wiki L Attività denominata Wiki consente di creare una raccolta di pagine web, anche in maniera collaborativa, che rappresentino, ad esempio delle dispense allo studio, dei piani di lavoro ecc. È possibile definire alcune impostazioni di base, quali il titolo della pagina iniziale, il formato e la modalità (collaborativa o meno) ecc., oltre alla definizione delle pagine e dei contenuti veri e propri. Workshop L Attività denominata Workshop permette di creare uno spazio di lavoro in cui raccogliere, rivedere e valutare il lavoro di gruppo svolto dagli studenti. Le principali impostazioni 15\n16 riguardano la valutazione del lavoro degli studenti, la consegna del materiale e le relative istruzioni, le date di inizio e fine accesso allo spazio di lavoro, anche per le valutazioni. Per ulteriori approfondimenti Sul Web è disponibile una ricca documentazione su Moodle.. Per approfondimenti e informazioni più particolareggiate si rimanda al sito ufficiale in particolare, alla sezione documentazione Si segnala un altra risorsa disponibile sul Web, in italiano: guida Moodle per sito Itis G. Marconi di Civitavecchia La presente guida è stata riadattata a partire dalla guida proposta dal dott. Antonio Fini per l Università di Firenze 16\nMANUALE MOODLE. Gestione Materiale Didattico\nMANUALE MOODLE Gestione Materiale Didattico 1 INDICE 1. INTRODUZIONE E DEFINIZIONE DI UN CORSO MOODLE... 4 2. FORMATO DI UN CORSO MOODLE... 6 2.1. Impostazione del formato di un corso Moodle... 6 2.2.\nScuola Italiana del Middlebury College. Informazioni ed istruzioni per utilizzare MOODLE\nScuola Italiana del Middlebury College Informazioni ed istruzioni per utilizzare MOODLE L ambiente di lavoro in visualizzazione studente e docente con la funzione Attiva modifica 1) Vai a: go/hub 2) Entra\nGuida rapida all uso di Moodle per i docenti L intento di questa guida rapida è mostrare, in poche pagine, come diventare operativi in breve tempo con Moodle e riuscire a popolare il proprio corso con\nSpazio riservato al logo del provider\nFAD ECM è la piattaforma e - learning proposta da ITLAV per l erogazione della formazione a distanza. Login Spazio riservato al logo del provider Accedendo alla piattaforma come amministratori di sistema\nGuida rapida all uso della piattaforma e-l.unifi.it (Moodle) per i docenti\nGuida rapida all uso della piattaforma e-l.unifi.it (Moodle) per i docenti Avvertenze: 1) Questo NON è un manuale completo di Moodle. La guida è esplicitamente diretta a docenti che debbano allestire rapidamente\nPiattaforma e-learning Unifi Guida rapida per gli studenti Premessa: La piattaforma utilizzata per le attività a distanza è Moodle, un software per la gestione di corsi online. Dal punto di vista dello\nAlbano Squizzato ingsquizzato@libero.it. Moodle-manuale. manuale per il docente. Generazione Web 2013-14 - G9\nAlbano Squizzato ingsquizzato@libero.it Moodle-manuale manuale per il docente Generazione Web 2013-14 - G9 Come utilizzare Moodle La versatilità di Moodle consente la totale personalizzazione dell interfaccia,\nGuida rapida all uso della piattaforma e-l.unifi.it (Moodle) per i docenti Avvertenze: 1) Questa guida è diretta a docenti che debbano allestire rapidamente un corso con Moodle, nell installazione specifica\nPiattaforma di e-learning Moodle\nPiattaforma di e-learning Moodle Manuale Utente Indice Introduzione Registrazione/Login/Logout Personalizzazione profilo Navigazione e blocchi Accesso/Iscrizione ai corsi Organizzazione contenuti all interno\nGIOVANNI CALABRESE. Sito E-learning Istituto Tridente. Guida all utilizzo di Moodle per gli studenti\nGIOVANNI CALABRESE Sito E-learning Istituto Tridente Guida all utilizzo di Moodle per gli studenti Sommario 1. COS È MOODLE... 1 1.1 Requisiti necessari...1 1.2 Configurazione del browser...1 Impostazione\nGUIDA ALL USO DELLA PIATTAFORMA E-Learning DOCEBO\nGUIDA ALL USO DELLA PIATTAFORMA E-Learning DOCEBO GUIDA A DOCEBO ACCESSO A DOCEBO L indirizzo di DOCEBO dell IPSSAR è il seguente: www.ipssarvieste.info/docebo. C è un apposito link nella parte bassa della\nManuale Docenti per la piattaforma for EDIL learn\nManuale Docenti per la piattaforma for EDIL learn Indice generale Per iniziare...3 Impostare un Corso...5 Caricare le Risorse......5 Impostare le Attività......6 Gestire i Blocchi laterali...12 Il tuo\nGuida all utilizzo a cura di Francesco Lattari. Guida all utilizzo di moodle per docenti\nGuida all utilizzo a cura di Francesco Lattari Indice Come collegarsi p. 02 Come effettuare il login p. 03 LaHome del docente p. 04 Header e Funzionalità p. 05 Preferenze del Profilo Utente p. 07 Il Calendario\nLA FORMAZIONE A DISTANZA (FAD)\n82 LA FORMAZIONE A DISTANZA (FAD) Presentazione La Fad (Formazione a Distanza) è un'alternativa moderna, efficiente e flessibile a forme tradizionali di apprendimento. In alcuni casi - grazie alle sue\nACCEDERE ALL INTERNO DELLA PIATTAFORMA MOODLE\nA b c Moodle per studenti ACCEDERE ALL INTERNO DELLA PIATTAFORMA MOODLE Si può accedere in tre modi all interno della piattaforma: 1- Modalità 1 - Come studente con Username e Password (riservato con il\nDocumentazione Piattaforma Tecnologica Moodle elearning.econ.univpm.it\nDocumentazione Piattaforma Tecnologica Moodle elearning.econ.univpm.it 9.Novembre.2009 Antonello Lobianco Introduzione Questo breve tutorial documenta alcuni utilizzi basilari della piattaforma tecnologia


Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M, prezzi\nAttenzione: i prezzi, i collegamenti e le specifiche di Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M appartengono ai negozi elencati. Dovessero verificarsi eventuali errori, si prega di avvisarci. Ad ogni modo, ShopMania non si assume nessuna responsabilità per gli eventuali errori.\nDescrizione: Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M\nTrova su ShopMania le migliori offerte per Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M, Tipo Camicie. Confronta i prezzi per Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M e non solo, in vendita nei migliori negozi online d'Italia ai prezzi più bassi, per qualsiasi marca. Trova l'ottimo prezzo per Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M, leggi opinioni e le esperienze di acquisto dei membri della comunità ShopMania, guarda la galleria foto di Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M e analizza tutte le caratteristiche. Scopri gli sconti, offerte e prodotti in promozione, confronta i prezzi di abbigliamento uomo e compra Red Rock Camicia Baldemar Quadro Blu taglia M al miglior prezzo!


1 settembre 2018@0:00 - 2 settembre 2018@0:00\nVicopisano, Toscana IT\nNelle giornate di sabato 1 e domenica 2 settembre a Vicopisano (PI) si tiene la 23ª edizione della Festa Medievale. La festa, nata nel 1996, è un fine settimana che riporta il centro storico di Vicopisano indietro nel tempo fino al Medioevo. Negli anni l'evento è cresciuto, grazie anche alla bellezza del centro storico del paese, dominato dalla Rocca del Brunelleschi, e\nSalamarzana – Fucecchio, Fucecchio (Firenze)\nSabato 1 e domenica 2 settembre a Fucecchio (FI) si tiene la 9ª edizione di Salamarzana, festa dedicata al Medioevo con rievocazioni storiche e spazi enogastronomici. Il programma di Salamarzana sarà incentrato sul medioevo di Fucecchio, borgo situato sull'antico tracciato della Via Francigena: per le vie e nelle piazze del paese passeggerannomusici, giocolieri e personaggi in costume. Da non\nSagra del frate – Buti, Buti (Pisa)\nSabato 1 e domenica 2 settembre a Buti (PI) si tiene la 39ª edizione della sagra del frate e dei prodotti tipici butesi. I protagonisti del menù della sagra sono i frati, ciambelle dolci simili ai bomboloni che prendono questo nome nel pisano. Gli stand gastronomici aprono tutte le sere alle 19.30. Già dalle 17.30, invece, si potranno gustare i


Filpucci aumenta il fatturato del 50% e festeggia con un bonus di 1200 per ogni dipendente | TV Prato\nNel 2020 l'azienda è stata insignita del Premio Santo Stefano\nIl 2021 è stato un anno straordinario per Filpucci, “che ricorderemo per molto tempo grazie alle soddisfazioni che l’azienda ha avuto su tutti i mercati, sia nazionali che internazionali”. Esordisce così la lettera di auguri che il presidente di Filpucci Federico Gualtieri ha inviato ai suoi 100 dipendenti per le festività natalizie. Un ringraziamento per l’impegno dello staff in un momento “impegnativo”, come lo descrive Gualtieri nel suo messaggio, che però ha portato anche grandi risultati che l’azienda ha deciso di condividere con i propri dipendenti con due premi speciali: una gift card del valore di 516 euro da spendere presso il Centro Commerciale I Gigli e un premio in busta paga di 700 euro.\nUn gesto importante per un’azienda che da sempre è impegnata in maniera attiva sul tema della responsabilità e che investe nel benessere dei propri dipendenti. “Siamo tutti reduci da un lockdown dovuto ad una pandemia ancora in corso, ma a cui abbiamo saputo adattarci velocemente e fare quello che meglio ci riesce: fare bellissimi filati per maglieria”, aggiunge il presidente nella lettera ai dipendenti.\nL’anno che si sta concludendo è in effetti stato straordinario per Filpucci: grazie ad una attenta strategia di approvvigionamento delle materie prime e alla continua ricerca di trend e prodotti sempre nuovi, l’azienda ha superato addirittura il fatturato dei livelli pre-Covid e si appresta a chiudere l’anno con un + 50% rispetto al 2020, raggiungendo un fatturato di 50 milioni di euro. Un risultato possibile grazie all’impegno di tutti, come ricorda Gualtieri nella sua lettera, perché in un’azienda l’impegno di ognuno è importante. Adesso è il momento di “ricaricare le batterie”, conclude il Presidente, e prepararsi ad accogliere il nuovo anno “con lo stesso spirito con il quale abbiamo affrontato questo”.\nNel 2020 – lo ricordiamo – Filpucci è stata una delle tre imprese storiche del comparto tessile a ricevere il Premio Santo Stefano promosso da Diocesi, Comune, Provincia, Camera di Commercio e Fondazione Cassa di Risparmio di Prato. Il riconoscimento è attribuito alle aziende del distretto industriale capaci di avere successo sul mercato nel rispetto delle regole e della concorrenza.


Come fare trekking di notte - Viaggi e Vacanze\nHome » Guide ed Eventi » Guide » Come fare trekking di notte\nCome fare trekking di notte\nCome fare trekking di notte: consigli utili, indicazioni e segnalazione di eventi che ti porteranno alla scoperta del trekking notturno.\nQuando si parla di trekking l’immagine collettiva si proietta a un panorama, costiero o di montagna, durante una giornata soleggiata. Un diverso approccio al trekking prevede uscite in notturna per potersi godere passeggiate e panorami al chiaro di luna.\nIl trekking notturno è facile da praticare sia in estate che in inverno. Nella stagione invernale basterà iniziare la passeggiata verso le 19 per vivere un’esperienza nell’oscurità mentre per la stagione estiva si inizia intorno alle 21.\nTrekking di notte, consigli utili\nPer fare trekking di notte in piena sicurezza, è necessario seguire alcune raccomandazioni:\nScegli una zona collinare o un basso promontorio.\nScegli un sentiero che conosci benissimo e che hai già seguito più volte con la luce del giorno.\nNon ti avventurare da solo ma porta con te un paio di amici.\nAffronta il trekking notturno con una lampada frontale e porta una torcia di scorta. In entrambi i casi, porta con te un paio di batterie di riserva.\nIndossa abbigliamento da trekking comodo e adeguato alle temperature.\nPer il trekking di notte in pieno inverno, porta con te una coperta termica per eventuali emergenze.\nSempre per praticare trekking notturno in inverno, scegli un percorso con esposizione a sud così da abbassare il rischio di imbattersi in neve e ghiaccio.\nNon è facile orientarsi con il buio, meglio se ti fai aiutare da una bussola.\nSe hai voglia di fare trekking notturno in un sentiero che non hai mai battuto di giorno, fattela passare… Oppure, in alternativa, affidati a una guida esperta.\nAnche se hai una torcia potente, non sottovalutare l’acquisto di una lampada frontale. Fare trekking di notte ha il vantaggio di stimolare tutti i sensi fatta eccezione per la vista, se inizi un percorso trekking di notte con una torcia in mano, non potrai godere a pieno della passeggiata perché sarai costretto a reggere la torcia per tutto l’itinerario.\nTrekking di notte, le valli del Gran Paradiso\nTra le più suggestive esperienze di trekking notturno ti segnalo quelle organizzate dagli esperti del Parco Nazionale Gran Paradiso alla scoperta dei laghi alpini sotto le stelle. Il Parco Nazionale Gran Paradiso propone escursioni notturne in compagnie delle guide guardaparco e delle guide PNGP. Durante le escursioni notturne i visitatori potranno godere di un’esperienza suggestiva e ricca di magia.


Ford Mustang Boss 302 Laguna Seca - OmniAuto.it\nUna "one-off" per la lotta alle malattie cardiache\nPer raccogliere fondi da donare all'ospedale "Henry Ford" di Detroit, il colosso di Dearborn ha deciso di realizzare la one-off Ford Mustang Boss 302 Laguna Seca. La vettura è stata curata nello stile dal designer Melvin Betancourt che, proprio 11 anni, fu operato al cuore per un problema all'aorta. La Mustang Boss 302 Laguna Seca è stata battuta all'asta durante l'evento "Get Your Heart Racing" che si è tenuto lo scorso 15 settembre, alla presenza di Alan Mulally, presidente di Ford, e il ricavato verrà devoluto in beneficenza per la lotta alle malattie cardiache.\nLa Ford Mustang Boss 302 Laguna Seca è riconoscibile per la colorazione "Giallo School Bus" della Mustang modello 302 con cui il pilota Parnelli Jones conquistò il titolo Trans-Am nel 1970. L'esemplare in questione è stato prodotto nell'impianto di Flat Rock, lungo la linea dove è assemblata la Ford Mustang. Inoltre, il bastone da hockey di colore nero, il numero 15 e il nome di Jones non sono semplici decalcomanie ma elementi della carrozzeria dipinti a mano. Lo stesso Parnelli Jones ha contribuito a rendere unico l'esemplare della Mustang Boss 302 Laguna Seca, apponendo la propria firma sull'auto.\nTag: Tuning , Ford , usa


Dal primo di febbraio le mamme lavoratrici possono fare richiesta\nDal primo di febbraio le mamme lavoratrici possono fare richiesta per accedere al contributo economico per sostenere i costi di asilo o baby sitter. Si tratta di 600 euro al mese per massimo sei mesi. Ne hanno diritto anche le lavoratrici part-time, ma in forma ridotta. Per le lavoratrici iscritte alla gestione separata dell’inps il contributo ha una durata massima di 3 mesi.\nPer farne richiesta bisogna collegarsi al sito dell’Inps. Ricordiamo che questo contributo va richiesto in alternativa al congedo parentale e l’opportunità è riservata sia alle lavoratrici dipendenti che a coloro che esercitano una libera professione e sono iscritte alla gestione separata dell’Inps.\nIl bonus vale sia per i servizi di baby-sitting che per sostenere le rette degli asili d’infanzia, sia pubblici che privati accreditati. L’elenco delle strutture aderenti alla sperimentazione è presente all’interno del sito dell’Inps e le lavoratrici che fossero interessate a fare richiesta devono prima iscrivere il proprio figlio o la propria figlia a uno di questi istituti.\nÈ un aiuto per le mamme che non vogliono abbandonare il lavoro, specie per quelle che non possono contare sui nonni-babysitter.\nEcco tutte le informazioni di cui le mamme hanno bisogno per fare la richiesta all’Inps:\nA questo punto le mamme saranno pronte per richiedere il PIN ‘online’ che andrà poi cambiato in PIN ‘dispositivo’. Sarà quindi possibile presentare preventivamente ed in tempo utile all’Inps la dichiarazione ISEE (qualora non sia già presente nelle banche dati dell’Inps una dichiarazione ISEE valida). È possibile presentare la dichiarazione all’Inps sia via internet che attraverso un CAF convenzionato.\nRicordiamo che il PIN è il codice personale che consente ai cittadini di accedere ai servizi telematici dell’Inps. Inizialmente è composto da 16 caratteri. I primi 8 verranno inviati via sms, email o posta elettronica certificata; i secondi 8 arriveranno via posta ordinaria all’indirizzo di residenza.\nAl primo utilizzo, il PIN iniziale (di 16 caratteri) verrà sostituito con uno di 8 caratteri, da conservare per gli utilizzi successivi.\nLe domande si possono presentare fino al 31 dicembre del 2016, sempre che non si esaurisca prima lo stanziamento previsto. L’esito della richiesta sarà comunicato via posta elettronica o sarà possibile consultare il sito dell’Inps.\nA questo link al sito dell’Inps tutte le istruzioni per presentare la domanda.\nBonus da 600 euro al mese per le neo-mamme. Come accedere al voucher b...


Il “Ducati Talent Day” targato AlmaLaurea | AlmaLaurea\nIl “Ducati Talent Day” targato AlmaLaurea\nEntrare in contatto con giovani talenti direttamente in azienda: il modello del Recruting Day di AlmaLaurea approda in Ducati.\nLo scorso 28 settembre Ducati ha organizzato nella sede di Borgo Panigale, a Bologna, il “Ducati Talent Day” in partnership con AlmaLaurea. L’evento ha permesso ai responsabili delle Risorse Umane della casa motociclistica di incontrare direttamente in azienda giovani laureati - preselezionati da AlmaLaurea - con profili ingegneristici, meccatronici, meccanici, elettronici e gestionali, ma anche laureati in Scienze Economiche, Marketing e Comunicazione da inserire nei diversi comparti aziendali.\n“Siamo un’azienda che dà moltissimo valore al curriculum scolastico e ai risultati della formazione”, spiega Claudio Domenicali, Amministratore delegato di Ducati Motor Holding S.p.A a margine del Ducati Talent Day, precisando che “il raccordo tra università e mondo del lavoro è una delle aree in cui il nostro Paese è più in difficoltà”. “Il lavoro svolto da AlmaLaurea per agevolare questo contatto - aggiunge - è estremamente proficuo e noi vediamo questo lavoro con grande positività”.\n“Il Recruiting Day by AlmaLaurea - spiega il Direttore Risorse Umane Luigi Torlai - rappresenta per noi uno strumento fondamentale, che permette di approcciare i ragazzi all’inizio della loro carriera. Questi assessment sono utili per entrare in contatto con ragazzi che hanno la voglia e la passione di lavorare in Ducati. Da questo punto di vista AlmaLaurea offre la possibilità di relazionarsi con tantissimi talenti e permette all’azienda di fare la miglior scelta possibile: è un’occasione importante”.\nL’innovazione tecnologica è alla base della storia e dei prodotti della casa motociclistica bolognese presente in 92 Paesi del mondo e con un 11 filiali commerciali. “Facciamo molta selezione sui curriculum e assumiamo molti neolaureati, soprattutto ingegneri da impiegare negli ambiti research & development, nel sales e nel marketing”.\nNel corso del Ducati Talent Day i partecipanti hanno conosciuto la realtà aziendale, incontrato i referenti HR e presentato pubblicamente i loro project work: elaborati, realizzati prima della giornata di recruiting, nei quali ogni candidato concentrandosi sui punti di forza e i punti di debolezza di Ducati, offre spunti per conquistare nuovi appassionati al Brand. Uno stumento che ha permesso all’azienda di valutare la loro creatività e motivazione.\n“Il fil rouge della giornata - conclude il Direttore Risorse Umane - è conoscere i ragazzi che incontriamo: per questo li abbiamo messi alla prova con un project work che hanno fatto a casa e sui cui poi abbiamo lavorato insieme nelle diverse sessioni all’interno della giornata. Solo alla fine abbiamo fatto i colloqui individuali, solo una volta che abbiamo visto i ragazzi lavorare insieme”.\nGuarda le video interviste ai candidati\nGuarda la video intervista a Claudio De Angeli, Scrambler brand director - Ducati Motor Holding


15.10.2020 Un ritratto di Naftali Bennett fondato sui pettegolezzi\nTitolo: «Bennett, il ministro onnipresente che insidia Netanyahu»\nRiprendiamo dal CORRIERE della SERA di oggi, 15/10/2020, a pag.17, con il titolo "Bennett, il ministro onnipresente che insidia Netanyahu" il commento di Davide Frattini.\nIl pezzo di Frattini è costruito a partire da pettegolezzi. Naftali Bennett può piacere o no, ma descriverlo dando spazio a voci di corridoio invece che ai fatti e alle proposte politiche non è esempio di buon giornalismo. Definire Netanyahu "re Bibi" è inoltre il massimo della scorrettezza.\nDa nord (Haifa) a sud (Eilat). Dal Mar Mediterraneo al Mar Rosso. Solo un dolore al collo lo ha costretto al ricovero e ha fermato per qualche ora Naftali Bennett. II leader del partito Nuova Destra ha girato tutto il Paese in questi mesi di epidemia, dal piccoli negozianti che hanno tirato giù la saracinesca ai medici e agli infermieri esausti. Ha fatto - sostengono i sostenitori e ormai qualche (ex) critico - ciò che avrebbe dovuto fare Benjamin Netanyahu. Non è la prima volta. Bennett ha chiamato il figlio Yoni, come il fratello del primo ministro ucciso nel raid a Entebbe, Netanyahu ha chiamato i suoi Avner e Yair. È un indizio del loro rapporto complesso. Il giovane Bennett ha sbirciato le mosse di re Bibi e ora vuole conquistarne lo scettro. Come Yoni e Bibi si è arruolato nelle forze speciali, come Bibi ha passato qualche anno negli Usa tornando milionario, come Bibi ha scelto di militare nella desta. L'attivismo sanitario di Bennett, 48 anni, ha permesso alla sua formazione di balzare nei sondaggi: dagli attuali 3 risicati seggi in parlamento a 23, mentre il Likud scenderebbe da 36 a 26. «Ha identificato il vuoto politico nella gestione del Coronavirus - scrive la giornalista Mazal Mualem sulla rivista Al Monitor - ed è diventato una sorta di ministro della Sanità ombra». Era il ruolo che Bennett avrebbe voluto per sé, quando in primavera Netanyahu negoziava per mettere insieme la coalizione. Era disposto a lasciare la carica di ministro della Difesa, aveva già capito che il Covid-19 sarebbe diventato la prima linea. Netanyahu ha preferito mettere alla Sanità il fedelissimo Yuli Edelstein e Naftali ha scelto di andare all'opposizione. La sinistra resta sospettosa verso questo rappresentante dei coloni che ribadisce di voler annettere la Cisgiordania palestinese. Bennett è consapevole di dover conquistare voti al centro. Così indossa la kippah all'uncinetto, simbolo del sionisti religiosi e dei coloni oltranzisti, ma abita a Raanana, sobborgo residenziale a nord di Tel Aviv. «A quelli che dicono `A questo punto meglio lui di Netanyahu", rispondo: non lasciatevi tentare. Chi vuole un Israele egualitario, che cerca la pace, che protegge i diritti umani - ha scritto Aluf Benn, direttore del quotidiano Haaretz - dovrebbe essere preoccupato dal salto di Naftali verso il vertice».


Brescia, fatta per Meccariello: bruciata la concorrenza della Cremonese - RadioGoal24\nHome Calcio\tBrescia, fatta per Meccariello: bruciata la concorrenza della Cremonese\nIl Brescia ha chiuso un colpo a sorpresa. Biagio Meccariello, ormai ex difensore della Ternana, andrà al club lombardo a titolo definitivo, niente da fare per la Cremonese che lo seguiva da tempo. Da scoprire ancora le cifre dell’operazione.\nLo riporta SportItalia.\nBrescia, fatta per Meccariello: bruciata la concorrenza della Cremonese è stato modificato: agosto 17th, 2017 da Valerio Rufini\nMilan, Rummenigge: “Renato Sanches? Il suo futuro non è in Italia”


Marco Travaglio editoriale di martedì 9 settembre 2014 Caselli, Sabina e la Trattativa |\nLa trattativaSe il film La Trattativa di Sabina Guzzanti fosse già uscito nelle sale, si eviterebbero molti equivoci. Almeno per chi è interessato alla storia che racconta. Non per i poveracci che l’hanno recensito senza vederlo o degli onanisti della penna alla Battista, che sguazzano compiaciuti nella presunta rissa fra “forze del Bene”, infischiandosene dell’oggetto del contendere: i fatti e le sentenze che documentano inoppugnabilmente la trattativa Stato-mafia. Come se il contrasto fra Sabina e Caselli potesse inficiare un fatto storico gravissimo che i negazionisti alla vaccinara seguitano a gabellare per “eventuale, problematico, immaginato”, addirittura “fiction” solo perché finalmente è diventato un film. La polemica è nata dalla proiezione di alcuni frammenti del film alla festa del Fatto.\nUno ritrae Caselli che, nel giorno del suo insediamento alla Procura di Palermo e della cattura di Totò Riina da parte del Ros, il 15 gennaio 1993, ordina ai carabinieri di perquisire il covo dove il boss latitava, e poco dopo li blocca revocando quell’ordine su richiesta di Sergio De Caprio, il “capitano Ultimo” artefice del clamoroso arresto. Come andarono le cose quel giorno è documentato da una sentenza definitiva: quella del Tribunale di Palermo che assolve Ultimo e il suo capo Mario Mori dall’accusa di favoreggiamento alla mafia perché “il fatto non costituisce reato”. La perquisizione fu differita, prima di 48 ore e poi di due settimane, perché il Ros sosteneva di aver arrestato Riina distante dal covo per far credere a Cosa Nostra di non averlo individuato, nella speranza che altri mafiosi vi si recassero per portar via la moglie Ninetta Bagarella, i quattro figli ed eventuali documenti. Caselli e gli altri pm che erano in Procura da anni accolsero la richiesta di Ultimo perché, sulla carta, era un’ottima idea: avrebbe potuto consentire l’arresto di altri pericolosi latitanti senza compromettere l’integrità del materiale custodito nel covo. Ma posero una condizione: che il complesso di via Bernini 54 dove sorgeva la villetta, ancora da individuare, che aveva ospitato negli ultimi mesi Riina, fosse sorvegliato giorno e notte dagli uomini del Ros e/o appostati da giorni in un furgone anonimo dinanzi al cancello e da una telecamera nascosta in un palo. Il Ros fornì “la garanzia di controllo assoluto e costante”. E solo a quel punto Caselli richiamò indietro i carabinieri in viaggio verso via Bernini. Sono le ore 14. Purtroppo, alle 16, il Ros “spegne” la telecamera e ritira il furgone con tutti gli uomini. All’insaputa, anzi contro il volere dei magistrati. Peccato, perché quella stessa notte e in quelle successive si avverano le profezie di Ultimo: i fratelli Sansone (i mafiosi che avevano in gestione la latitanza di Riina) si recano in via Bernini, prelevano la Bagarella e i figli, che tornano a Corleone in taxi. Poi svuotano il villino e lo fanno ristrutturare e ridipingere da cima a fondo, eliminando ogni traccia di Dna. Solo il 30 gennaio, dopo vari solleciti di Caselli, Mori e De Caprio si decidono a sputare finalmente il rospo: il covo è incustodito da 15 giorni. Caselli, incredulo, protesta con il comandante Giuseppe Subranni e dispone il blitz, ma è troppo tardi. Subranni risponde a Caselli che la vigilanza è stata subito “sospesa in attesa di una successiva attivazione allorché le condizioni ambientali lo avessero consentito in termini di mimetismo”. Perché allora il Ros non ha perquisito il covo e non ha avvertito la Procura? Perché si riteneva “di potersi muovere in uno spazio di autonomia decisionale consentito”. Subranni tenta persino di incolpare Caselli, che perde la pazienza: “Non era stato affatto riferito in merito alla modificazione della situazione di fatto a suo tempo presa in considerazione, poi determinatasi con la sospensione delle attività di controllo e osservazione”. E ordina che d’ora in poi lo informino “nel modo più esauriente e tempestivo di tutte le fasi delle indagini”. È chiaro che il Ros ha mentito e ha ingannato la Procura.\nOra,delleduel’una:oMorieUltimosonodue dilettanti allo sbaraglio; oppure hanno agito di proposito: per favorire la mafia, o se stessi, o altri uomini dello Stato. Al processo, scartata l’ipotesi-incapaci, i giudici non troveranno le prove del “dolo”, cioè della volontà di favorire la mafia. Ma scriveranno che il favore a Cosa Nostra, pur involontario, è indubitabile (“il fatto” contestato nell’imputazione, cioè il favore alla mafia, c’è eccome, anche se “non costituisce reato”): “Il sito fu abbandonato e nessuna comunicazione ne venne data agli inquirenti” e “questo elemento è certamente idoneo all’insorgere di una responsabilità disciplinare”. Che però non verrà mai sanzionata dai vertici dell’Arma, né dai governi di destra e di sinistra. Anzi, Mori verrà promosso generale, comandante del Ros, direttore del Sisde e infine controllore degli appalti di Expo (con i risultati a tutti noti). Sabina Guzzanti chiede a Caselli (a pag. 4) perché, scoperto l’inganno, la Procura non indagò subito Mori e De Caprio. Domanda legittima, ma viziata dal “senno di poi”: oggi, con tutto quello che è emerso sulla trattativa e sui mandanti esterni alle stragi, è naturale collegare la mancata perquisizione del covo agli accordi fra i trattativisti e Provenzano. Che aiutò i carabinieri a rintracciare Riina e a eliminare l’“ala stragista” di Cosa Nostra, ma certo non lo fece gratis. Nel gennaio 1993 tutto ciò era non solo sconosciuto, ma inimmaginabile: fantascienza pura. L’unico dato certo – ne parlò Ciancimino ai pm – era che questi si era proposto ai carabinieri come infiltrato dello Stato in Cosa Nostra. Nessuno poteva sospettare che la verità fosse esattamente opposta: e cioè che fosse stato usato da uomini dello Stato per portare le istituzioni dalla parte di Cosa Nostra. La Procura avrebbe potuto aprire subito un’indagine su Mori e Ultimo, ma avrebbe fatto un buco nell’acqua: nessun elemento nel ‘93 faceva pensare che avessero agito per favorire i mafiosi. “Ultimo” era l’eroe che aveva catturato Riina dopo 30 anni di latitanza e pochi mesi dopo le stragi. L’inchiesta della Procura di Caselli partì nel 1997, quando alcuni mafiosi delle stragi (nel frattempo fatti arrestare da Caselli) iniziarono a collaborare, svelando la trattativa (Giovanni Brusca nel 1996: il Ros temeva che Riina conservasse il papello e altre carte della trattativa) e i presunti retroscena del covo (Santino Di Matteo il 17-11-1997: “Balduccio Di Maggio mi accennò che, al momento dell’arresto di Riina, all’interno della casa del predetto si trovavano dei documenti scottanti, di cui lui non poteva parlarmi… Riina venne arrestato e nel frattempo qualcuno dei Carabinieri andò a svuotare la casa dei documenti più rilevanti”). Solo allora, in Procura, si cominciò a capire l’impensabile mostruosità della trattativa e di tutti i depistaggi che ne erano seguiti. Tutto questo Sabina Guzzanti lo affida alla scena di pochi secondi che ha fatto infuriare Caselli, col linguaggio non del cabaret, ma della satira: il genere narrativo che, con due parole e due immagini fulminanti, aiuta lo spettatore a cogliere l’essenza di una realtà complessa. Sappiamo tutti che Caselli non diede il contrordine al blitz sulla pubblica piazza, né disse ai giornalisti che sperava di trovare nella cassaforte di Riina l’organigramma di Cosa Nostra (della cassaforte parlò Brusca solo nel ‘96). Ma l’aspettativa su quel che si sarebbe trovato nel covo era enorme. E quella scena descrive il fatto storico fondamentale: il Ros gabbò la Procura. È comprensibile che il capo dei gabbati non ami essere dipinto così, specie se gli manca il contesto del resto del film. Ma, come Caselli constaterà quando vedrà il film nella sua interezza, non c’è alcun intento di farlo passare per fesso né per colluso: l’inganno è colpa degli ingannatori, non degli ingannati, il depistaggio è colpa dei depistatori, non dei depistati. Ed è sugli ingannatori e sui depistatori che si concentra per 100 minuti La Trattativa, senza mettere minimamente in forse i meriti enormi, eroici, di Caselli e dei suoi pm in quei sette lunghi anni a Palermo. Né chi vede il film può desumerne un suo qualsiasi ruolo nella trattativa, di cui anzi Caselli fu nemico implacabile (con le sue indagini, le centinaia di arresti, il record di 650 ergastoli, ma anche con il suo no, nel novembre ‘93, alla revoca del 41-bis per 334 mafiosi detenuti poi disposta dal ministro Conso; e con il suo no, nel 2000, da direttore delle carceri, al piano per la “dissociazione” dei boss). Ma anche vittima, fin dal suo primo giorno a Palermo e anche in seguito: l’ambigua gestione del pentito Di Maggio, lasciato tornare in Sicilia a uccidere, fu opera del Ros; per non dire di quando, in perfetta coincidenza coi processi Andreotti e Dell’Utri, il capitano Giuseppe De Donno accusò – sulla scorta del pentito Siino – il pm Guido Lo Forte di aver insabbiato il rapporto del Ros “mafia e appalti” (accusa poi rivelatasi una bufala). Il film La Trattativa ha il merito di raccontare per la prima volta quel che accadde e continua ad accadere in Italia fra Stato e mafia. Caselli e quelli come lui non hanno nulla da temere, perché sono sempre stati dalla parte giusta. Diversamente da chi stava e sta dalla parte sbagliata, che infatti preferisce tacere.\nDa Il Fatto Quotidiano del 09/09/2014.


Melania, i genitori: Salvatore da solo in croce, un orco travestito da agnello\nHome Interni: Scopri cosa accade Oggi in Italia Cronaca: Ultime Notizie di Cronaca Melania, i genitori: Salvatore da solo in croce, un orco travestito da...\nL’iscrizione nel registro degli indagati di Salvatore Parolisi, il marito della donna trovata assassinata a Ripe di Civitella mercoledì 20 aprile, ha contribuito a porre nuovamente in luce i comportamenti del caporalmaggiore: azioni compiute prima e dopo il delitto che non lo hanno portato ad attirare a sé la simpatia dei media e la fiducia degli investigatori.\nMa essere maggiormente feriti, probabilmente, sono stati i genitori di Melania Rea, la vittima di un giallo che ad oggi sembra inestricabile e che secondo alcuni, si pensi alla vicenda che ha coinvolto il pm romano Paolo Ferraro, potrebbe avere un’origine che va oltre la gelosia.\nDelusioni e speranze – Gennaro e Vittoria Rea hanno deciso di tornare a parlare con i giornalisti: l’ultima novità delle indagini sulla morte della loro figlia è stata tale da scuotere un po’ tutti. Sapere che gli investigatori sospettano che Parolisi sia il colpevole dell’omicidio non è una cosa facile da gestire, anche se l’ipotesi era nell’aria da settimane. ‘Tore’ si era sempre mostrato un genero esemplare, almeno fino al giorno della tragedia: dopo quel tragico 20 aprile, sono venuti fuori anche i trascorsi ambigui del caporalmaggiore, un passato fatto di tradimenti e bugie.\nQueste le parole usate dalla mamma di Melania: “Salvatore dice di essere come Cristo in croce? In croce ci si è messo da solo, ha fatto un grande sbaglio, non lo doveva fare. Spero che questa brutta cosa sia passeggera, spero che arrivino buone notizie e che Salvatore non sia colpevole, perché altrimenti Vittoria resterebbe senza una mamma e senza un papà“.\nAncora più crudo il commento del padre della vittima: “Per i tradimenti che ha riservato a mia figlia, vuol dire che in nove anni in casa abbiamo avuto un orco travestito da agnello“, ha detto Gennaro Rea che poi riguardo a un futuro incontro con il genero ha aggiunto che non gli dirà “niente” perché “lui sa cosa deve fare, deve dire la verità“.\nArticolo precedenteAsia Argento, smentite le voci di una nuova gravidanza\nArticolo successivoTest invalsi sbagliati, ma il Ministero dell’Istruzione nega: Nessun errore


I tortelli di carnevale - Il Ricettario di Anna\nRiempite la sach a poche con bocchetta liscia n° 10, formate i bignè su un foglio di carta da forno, scaldate l’olio, ritagliate i fondi di carta e cuocete i bignè con tutta la carta da forno.\nProssima volta ci provo anche io!\nPassate alla pasta choux.\nMescolate bene le farine, il sale e lo zucchero. Versate l’acqua in una casseruola piuttosto capace, mettetela sul fuoco e fateci sciogliere il burro. Portate ad ebollizione e quando raggiunge il bollore versate la miscela di farine, sale e zucchero tutto in un colpo. Mescolate bene con un cucchiaio di legno finché si forma una specie di palla che si stacca dalle pareti della pentola. Amalgamate bene il tutto e fate intridere bene il mix di farine di burro e acqua. Togliete dal fuoco. Prendete l’impasto e, in un piatto piano grande, appiattitelo in modo tale che si raffreddi. Quando l’ impasto si è un po’ raffreddato mettetelo nella planetaria e con il gancio a foglia impastatelo. Aggiungete poi le uova uno alla volta. Amalgamate bene il tutto. Se l’impasto risultasse troppo morbido basta aggiungere una cucchiaiata di farina di riso. Mettete l’olio di arachidi a scaldare, con un cucchiaio raccogliete l’impasto dalla ciotola e con un altro staccatelo e tuffatelo nell’olio di arachidi caldo (temp. circa 170°/175°) . Mi raccomando pochi pezzi alla volta. Aspettate che si gonfino bene, non posso darvi un tempo preciso perchè questo dipende anche dalle dimensione del tortello. Aprite i primi torelli per verificare che siano cotti. Lasciate raffreddare e farcite con crema pasticcera.\nPosted in Dolci, Dolci tradizionali and tagged with carnevale, crema pasticcera, gluten free, senza glutine, tortelli.\nPrevious 26 Gennaio 2017 Biscotti\nNext 28 Febbraio 2017 Dolci\nElena on 11 Febbraio 2017 at 15:02\nOh Santa Peppina che dolce delizia!!!!! Sono perfetti per coccolarsi in questi pomeriggi uggiosi!!!! Baci\nMichi on 22 Febbraio 2019 at 18:17\nChiao, ho fatto oggi i tortelli ripieni di crema pasticcera per mia figlia celiaca… strepitosi!!!


Traffico di droga all'isola d'Elba, arrestato un palermitano\nTraffico di droga all'isola d'Elba, arrestato un palermitano di 27 anni\nE' risultato decisivo anche il lavoro dei carabinieri di Terrasini nell'ambito della maxi operazione "Delfino algerino" con cui militari dell'Arma sono riusciti a smantellare una fitta rete di spaccio che riforniva di droga l'isola toscana\nRedazione 03 maggio 2020 17:26\nUna delle perquisizioni effettuate dai carabinieri\nE' risultato decisivo anche il super lavoro dei carabinieri di Terrasini nell'ambito della maxi operazione "Delfino algerino" con cui militari dell'Arma sono riusciti a smantellare una fitta rete di spaccio che riforniva di droga l’isola d’Elba. Otto gli arresti, tra cui il 27enne Emanuele Maniaci, palermitano. Ci sono voluti mesi e mesi di indagini tecniche per arrivare ai provvedimenti cautelari, scattati per spaccio e detenzione di sostanze stupefacenti. Sequestrato mezzo chilo di cocaina oltre a svariate dosi di marijuana. Tra gli indagati c'è anche un avvocato del Foro di Roma con studio a Livorno, Francesco Mancini, 46enne, finito ai domiciliari, mentre il suo collaboratore albanese Aurel Zhupa, 43enne, è stato portato in carcere.\nPer il palermitano Emanuele Maniaci sono invece scattati gli arresti domiciliari. Le indagini, effettuate dai carabinieri attraverso pedinamenti e servizi di osservazione e anche mediante l’uso di strumentazioni tecniche, hanno consentito di documentare oltre 200 episodi di spaccio al dettaglio di cocaina da parte degli indagati nei confronti di numerosi cittadini elbani, per un volume d’affari di decine di migliaia di euro.\nCome ricostruito dalle intercettazioni, i pusher prendevano appuntamento con i loro clienti utilizzando un linguaggio criptico con cui la droga diventava “caffè”, “birra”, “istanze”, “atti”, mentre il luogo dello spaccio diventava “l’ufficio”, il tutto al fine di eludere eventuali ascoltatori sul reale contenuto della conversazione. Lo spaccio avveniva soprattutto nel centro di Portoferraio, dove i pusher prendevano appuntamento con i loro clienti, ai quali chiedevano incontri anche in luoghi insospettabili, come negozi e supermercati. I carabinieri hanno anche effettuato perquisizioni nelle abitazioni degli indagati, rinvenendo sostanze stupefacenti e 8 mila euro in contanti.