admin | 💟 Psicologa dei Bambini e Adolescenti a Milano\nAgosto 17, 2020 in HOMESCHOOLING, psicologia infanzia, scuola a domicilio Milano, tutur scuola a domicilio Milano\nCONSULENZA PSICOLOGO ONLINE!\nGennaio 9, 2020 in psicologo online consulenza, psicoterapeuta Milano\nConsulenza e terapia psicologica OnLine.\nE THERAPY Accanto a Te❤, da lontano\nDesideriamo offrire la nostra competenza alle persone che ci contattano , offrendo a distanza gli strumenti concreti per prendersi cura si Sè, dell’altro e dei figli, proprio come faremmo in studio. …….Consulenza psicologica online\nCerchi un bravo psicologo o logopedista infantile OnLine?\nTags: consulenza psicologica online, consulenza psicologo online, psicologo online, psicoterapeuta online\nCommenti disabilitati su CONSULENZA PSICOLOGO ONLINE!\nLABORATORI PER BAMBINI E GENITORI A MILANO\nAgosto 6, 2019 in psicologia infanzia\nNon è mai troppo presto per imparare attraverso il gioco come siamo fatti, come é fatto il mondo……. e così grazie all’équipe psicopedagogica del Centro Amamente abbiamo programmato percorsi psico-educativi con l’obiettivo di sostenere la crescita dei neo-genitori e dei piccolissimi.\nDal 2 settembre 2019 al 31 luglio 2020.\nCommenti disabilitati su LABORATORI PER BAMBINI E GENITORI A MILANO\nLOGOPEDIA: QUANDO ANDARE DAL LOGOPEDISTA?\nOttobre 3, 2018 in Centro logopedia milano, Disturbi.Logopedia, Esercizi logopedia, logopedia milano, logopedista milano, Milano, psicologia milano\nDiagnosi DSA Asl Milano.Intervista Dott.ssa Anna La Guzza per DonnaModerna.\nIn quali casi e perché è necessario portare il bambino dal logopedista?\nSi sente spesso parlare di logopedia e, a volte, i genitori restano spaesati quando viene consigliato loro di portare i figli dal logopedista.\nPoi, vi sono quelle mamme e quei papà preoccupati perché il piccolo non parla oppure distorce le parole e i suoni. Abbiamo intervistato la dott.ssa Anna La Guzza (psicologa e direttrice di Amamente, Centro Psicologico e Logopedico a Milano), per fare chiarezza sul concetto di logopedia, sui suoi obiettivi e sulle sue modalità.\nLa prima domanda che abbiamo posto alla dott.ssa La Guzza, riguarda proprio lo stesso significato di logopedia e i suoi campi di applicazione.\n«La logopedia è la branca della medicina che si occupa di studiare il linguaggio e le sue eventuali problematiche.\nNon sempre, infatti, l’apprendimento del codice linguistico è per il bambino un percorso semplice e senza ostacoli, a volte possono esserci difficoltà, ritardi o intoppi che solo la logopedia e i suoi specialisti possono aiutare a riconoscere e a superare, grazie all’ausilio di specifiche strategie. Il logopedista, in équipe multidisciplinare, può intervenire nei percorsi di abilitazione neuropsicologica qualora siano presenti disturbi specifici di apprendimento, come la dislessia » spiega l’esperta.\n«Il logopedista è, infatti, il professionista sanitario che si occupa della prevenzione, della valutazione e della riabilitazione deidisturbi della voce, della comunicazione, del linguaggio in età evolutiva, adulta e geriatrica attraverso programmi riabilitativi individuali o di gruppo.\nIl suo principale compito è proprio quello di potenziare il linguaggio, correggendo difetti di pronuncia o veri e propri disturbi legati alla verbalizzazione» continua la Dott.sa La Guzza.\nL’esperta specifica, inoltre, che le problematiche più comuni dell’età evolutiva riguardano principalmente i ritardi dello sviluppo del linguaggio, i difetti di articolazione e di pronuncia, la povertà lessicale e inerente alla strutturazione della frase o alla narrazione (scritta e orale). Ma non solo, in età evolutiva possono anche presentarsi problemi organici di deglutizione deviata, detta deglutizione atipica.\nAbbiamo poi chiesto alla dott.ssa La Guzza, quali siano i segnali rintracciabili in età evolutiva, che possano rendere necessario l’intervento di un logopedista.\n«L’apprendimento del linguaggio è un processo molto soggettivo. Le linee guida ci dicono che un bambino di due anni dovrebbe saper pronunciare dalle 100 alle 200 parole circa, oltre ad alcune frasi semplici.\nSe il piccolo per esempio pronuncia meno di 50 parole, è consigliato un controllo per intercettare precocemente, e superare, eventuali difficoltà» spiega l’esperta.\n«Un bambino di 4 anni invece, oltre a comunicare regolarmente e chiaramente, dovrebbe riuscire a pronunciare correttamente tutti i suoni della lingua. Se così non è, diventa opportuno chiedere l’intervento del logopedista. In linea generale, possiamo affermare che molti bambini “parlatori tardivi” recuperano spontaneamente eventuali difficoltà, collocandosi tra i tre e i quattro anni nella media per competenze verbali. Una piccola parte di essi invece ha bisogno di un aiuto esterno, senza il quale potrebbe maturare un ritardo del linguaggio e/o un conseguente disturbo del linguaggio (che sarà possibile determinare con esattezza attorno i 3-4 anni di età). Un intervento di consulenza o potenziamento precoce può, in alcuni casi, servire a prevenire difficoltà future che diversamente verrebbero diagnosticate tardi» continua la dott.ssa La Guzza.\nIn pratica, in cosa consiste la logopedia?\nAbbiamo domandato all’esperta quali siano le modalità d’intervento del logopedista e come lo specialista, poi, interagisca con educatori e insegnanti.\n«Le sedute dedicate ai bambini sono molto divertenti e utilizzano lo strumento del gioco. Grazie alla collaborazione dei genitori(che possono essere coinvolti per poter apprendere gli esercizi per casa), è possibile recuperare in breve tempo le difficoltà» afferma la dott.ssa La Guzza.\n«Il logopedista fa “da ponte”, ovvero fornisce a educatori e insegnanti informazioni cliniche, strumenti pratici e strategie per permettere al bambino di affrontare e superare le difficoltà che incontra nell’apprendimento e nella comunicazione, valorizzando i suoi punti di forza» continua l’esperta.\n«A tal proposito, Il logopedista può produrre una relazione senza fini diagnostici ma esclusivamente valutativi. Grazie alla collaborazione in équipe con figure abilitate alla diagnosi dei disturbi del linguaggio (psicologo e neuropsichiatra infantile), sarà possibile intraprendere un percorso di valutazione neuropsicologica, che potrebbe produrre una certificazione valida per la scuola» conclude la dott.ssa Anna La Guzza.\nL’esperta sottolinea, dunque, l’importanza di rivolgersi a centri abilitati e competenti, in grado di identificare precocemente possibili difficoltà e sostenere la famiglia nel suo complesso.\nLogopedia per l’infanzia e l’adulto a Milano\nTag: DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO, RITARDO DEL LINGUAGGIO, BALBUZIE, DEGLUTIZIONE ATIPICA, LOGOPEDISTA MILANO\nOttobre 2, 2018 in aiuto compiti a domicilio milano, Doposcuola Milano, dsa, scuola\nEDUCAZIONE DEI BAMBINI CON INTELLIGENZA EMOTIVA\nOttobre 1, 2018 in Milano, psicologia infanzia\nL’educazione dei bambini con l’intelligenza emotiva.\nI bambini più equilibrati e sereni, più sicuri di sé, migliori a scuola e anche i più felici, sono quelli con l’intelligenza emotiva più sviluppata.\nCioè quell’intelligenza che sta alla base dell’autocontrollo, dell’attenzione verso gli altri e dell’empatia.\n“I nostri studi dimostrano che i figli emotivamente allenati ottengono migliori risultati a scuola, stanno meglio in salute e stabiliscono reazioni più positive con i coetanei. Hanno anche minori problemi di comportamento e riescono a riprendersi più rapidamente dopo esperienze negative. L’intelligenza emotiva permette di essere più preparati ad affrontare i rischi e le sfide della vita” dice lo psicologo.\nA partire da questa scoperta Gottman, nel libro “Intelligenza emotiva per un figlio” (Bur), ha messo a punto una guida per insegnare ai genitori a diventare dei bravi allenatori emotivi per i loro figli.\nIl genitore deve accettare le emozioni negative dei figli ma non i comportamenti.\nIl concetto di allenamento emotivo si basa sulla la capacità di immedesimarsi nei nostri figli, di provare empatia nei loro confronti. “Sfortunatamente l’allenamento emotivo non viene naturale a tutti i genitori solo per il fatto di amare i propri figli” dice Gottman.\nCerto però non è un genitore permissivo: accetta i sentimenti, ma non i comportamenti, che se sbagliati vanno corretti.\nAnche se tendenzialmente Gottman sostiene che i bambini allenati emotivamente finiscono per comportarsi meglio dei figli di genitori troppo permissivi o troppo autoritari per tre ragioni:\n1) Prima di tutto cercate di capire se dietro il comportamento sbagliato di un bambino c’è un disagio, come una gelosia tra fratelli, un inserimento scolastico difficile …\nQuando un bambino è arrabbiato, teso, spaventato, il genitore deve fare uno sforzo per immedesimarsi in lui e capire che cosa può aver generato quest’emozione. Un bambino di tre anni non può dire “mi spiace mamma di essere noioso e capriccioso, ma il trasferimento al nuovo asilo mi ha molto stressato”… E’ quindi compito dell’adulto sforzarsi di capire cosa c’è dietro e guardare il quadro generale.\nMagari un bambino si comporta male perché geloso del fratellino, oppure è teso per l’ingresso alla materna, magari si è spaventato perché ha sentito un litigio tra i genitori o ha respirato qualche tensione in famiglia. “Quando vi accorgete di provare quello che prova vostro figlio, ecco che state provando l’empatia, che è al fondamento dell’allenamento emotivo. Quando siete sintonizzati sull’emozione del figlio potete passare alla fase successiva.\nAd esempio: una mamma vede la sua bambina triste e le chiede che cosa ha. La bimba racconta che all’intervallo le sue amiche non giocano più con lei. La mamma d’istinto le direbbe di non preoccuparsi e di giocare con altre. Ma questo sarebbe come dire che il suo è un problema futile e sminuire l’emozione di tristezza della figlia. Per essere empatica la mamma deve ascoltare bene tutta la storia della figlia, indagare su quello che prova facendo domande, tipo: “Questo problema ti fa star male, vero?”.\nUna fase estremamente importante dell’allenamento emotivo, consiste nell’aiutare i bambini a dare un nome alle emozioni che stanno provando. “Fornire ai figli le parole può aiutarli a trasformare una sensazione amorfa e sgradevole in qualcosa di definibile e quindi con confini ben precisi, come ogni altro normale elemento all’interno della vita quotidiana. La collera, la tristezza e la paura diventano così espressioni comuni a tutti e che tutti sono in grado di gestire.” dice Gottman.\n“Il bambino così non solo si sente compreso, ma ora ha anche una parola per definire il suo stato d’animo”. Studi specifici hanno dimostrato che dare un nome alle emozioni ha un effetto rasserenante sul sistema nervoso e aiuta i bambini a uscire più in fetta dalle situazioni di turbamento. Quindi per essere bravi allenatori emotivi dovete aiutare i piccoli a sviluppare un vocabolario con cui esprimere le emozioni. Continuando con l’esempio di prima, dopo aver bene ascoltato la storia della bambina la mamma può dire “anch’io ci rimarrei male se le mie amiche si comportassero così”, “capisco che tu sia triste”.\nDopo aver riconosciuto l’emozione che sta dietro un comportamento sbagliato, esservi messi nei panni del piccolo, aiutarlo a dare un nome a quello che prova, ora dovete fargli capire che se anche il sentimento e l’emozione negativa sono comprensibili certi comportamenti sono inaccettabili. E’ infatti compito dei genitori porre dei limiti a capricci e comportamenti sbagliati o pericolosi.\nAd es: “ Sei infuriato perché il tuo amico ti ha preso il giocattolo. Anch’io sarei arrabbiato. Ma non va bene che lo picchi. Che cosa potresti fare invece?” oppure “Va bene sentirsi geloso di tua sorella. Ma non va bene dirle quelle cose cattive. Non riesci a pensare a un altro modo di affrontare questi sentimenti?”.\nGottman si raccomanda che nel riprendere un bambino, il genitore agisca in modo fermo ma senza ledere la dignità del piccolo. Da evitare quindi sculacciate e altre punizioni umilianti. Può funzionare l’esclusione temporanea (allontanare il bimbo finché non si è calmato) ma bisogna farlo con molta sensibilità, quindi senza usare atteggiamenti bruschi o urla.\nPrima di tutto chiedete al bambino che cosa vorrebbe. “E’ importante, tuttavia, astenersi da un intervento troppo pressante. Se volete veramente che vostro figlio si impadronisca delle conclusioni, dovreste incoraggiarlo a generare da solo le sue idee”.\nPer aiutare un bambino piccolo a trovare da solo la soluzione al problema che lo affligge potreste inscenare un gioco di fantasia, come usare delle bambole e sceneggiare le due versioni di una soluzione (quella giusta e quella sbagliata). Ad esempio: due bambole possono essere coinvolte nella lite per un giocattolo. Nel primo scenario, la bambola afferra il giocattolo senza nemmeno chiederlo. Nella seconda, la bambola chiede di poter prendere il gioco e propone all’altra bambola di giocare insieme.\nAd esempio, una bambina che non va volentieri alla materna perché non si trova bene a giocare con una compagna, le si può dire: “Vedo che questo problema ti fa stare male… Ti ricordi qualche altra volta che ti sei sentita così?”. La bimba potrebbe rispondere: “Sì, quando un compagno mi tirava i capelli”. A questo punto le si può chiedere che cosa aveva fatto in quella situazione, in questo modo la bimba visualizza come aveva risolto con successo quel problema e l’aiuta ha trovare una soluzione analoga.\nInfine se vostro figlio propende per una soluzione per voi sbagliata, ma comunque innocua, fategliela pure mettere in pratica. Così se fallirà potrete incoraggiarlo a saggiare un’altra opportunità. Inoltre la soluzione sbagliata di un problema aiuta i bambini a analizzare i loro errori e i piccoli imparano molto dai loro sbagli.\nCentro di Psicologia logopedia autorizzato a Milano\nCommenti disabilitati su EDUCAZIONE DEI BAMBINI CON INTELLIGENZA EMOTIVA\nESERCIZI DI LOGOPEDIA PER BAMBINI\nAgosto 19, 2018 in Centro logopedia milano, Disturbi.Logopedia, Esercizi logopedia, logopedia milano, logopedista milano, Milano\nEsercizi di logopedia e consigli per i genitori.\nCentro Logopedia per Adulti -Bambini Autorizzato DSA Milano\nLo sviluppo delle abilità comunicative nel bambino, insegna la logopedia avviene assai rapidamente: già a partire dalla prima infanzia e prima della comparsa della prima parola.\nTempi di acquisizione del linguaggio che variano ampiamente da bambino a bambino e che dipendono non solo dalle abilità innate di quest’ultimo, ma anche dall’ambiente linguistico più o meno stimolante in cui è immerso.\nIl che rende difficile prevedere con certezza l’esatto sviluppo linguistico del minore.\nMa cosa succede quando i genitori si scoprono nel loro bambino evidenti difficoltà nel linguaggio, quando cioè questi tarda a parlare o pronuncia male o maniera indecifrabile parole anche semplici?\nLa Logopedia e i logopedisti esistono proprio per questo: sostenere il bambino attraverso una terapia riabilitativa programmata, fatta di semplici ma fondamentali esercizi ad hoc, studiati apposta affinché il bambino possa appropriarsi del “codice lingua” e migliorare, quindi, sensibilmente le proprie chance comunicative.\nLa prima e l’ ultima tappa di ogni terapia passano dal logopedista, che, con esercizi mirati e suggerimenti sullo stile di vita, accompagna, attraverso un training specifico, il bambino alla corretta padronanza degli strumenti espressivi.\nGli esercizi di logopedia sono scelti di volta in volta, in base alle necessità del bambino, ma gli obiettivi sono sempre gli stessi. Ci sono esercizi logopedici per tutte le esigenze, tutti più o meno compatibili tra di loro, ma differenziati, a seconda del deficit palesato, attraverso cui il logopedista procede al recupero funzionale del linguaggio:\nesercizi per lo sviluppo della memoria e dell’attenzione;\nesercizi per lo sviluppo della percezione uditiva;\nesercizi per lo sviluppo della laterità\n;esercizi per lo sviluppo dell’organizzazione spazio temporale;esercizi per sviluppo percezione della direzione, dimensioni fisiche e organizzazione spaziale;\nesercizi di educazione allo schema corporeo;\nesercizi di stimolazione delle capacità motorie;\nesercizi di riscaldamento logopedico;\nesercizi per lo sviluppo delle capacità linguistiche.\nLo specialista in Logopedia somministra esercizi specifici sia per orientare e valutare lo sviluppo linguistico del bambino, sia in comprensione che in produzione, che per analizzare il linguaggio in diverse situazioni, identificando eventuali fattori che rallentano lo sviluppo linguistico.\nObiettivo degli esercizi di logopedia è quello di costruire memoria, alfabeto, fonetica e articolazione della voce. Esercizi tipici che la logopedia racchiude in tre famiglie principali:\nAttività di stimolazione linguistica:\nIl terapeuta coinvolge il bambino in una conversazione giocosa, utilizzando libri, immagini, oggetti, pupazzi e giochi di ruolo. L’idea di base, è quella di colmare il gap cognitivo del bambino rispetto al vocabolario.\nCombinazioni di parole sono spesso utilizzate per creare la consapevolezza della sintassi e della semantica del linguaggio. Pronuncia corretta ed esercizi di ripetizione sono, invece, impiegati per migliorare la fluenza.\nAttività di stimolazione foniatrica:\nquesti esercizi che fare con la produzione del suono e fonetica. I terapisti correggere il suono e sillabe, durante le attività di gioco.\nDimostrazioni sul movimento della lingua, per produrre suoni specifici, sono dati.Attività di stimolazione motoria: include esercizi di rafforzamento muscolare. Alcuni terapisti utilizzano diverse texture alimentari per aiutare i ragazzi a capire i processi di mangiare e di deglutizione o attraverso appositi test psicomotori tesi a stimolare la percezione spazio-temporale.\nAttraverso esercizi di logopedia ad hoc, il “medico del linguaggio” insegna ai piccoli pazienti a gestire la voce in tutte le occasioni e a prevenire disturbi futuri, lavorando sulla postura e sui muscoli del corpo e del collo, nonché sulla respirazione (utilizzando correttamente il diaframma, il muscolo che fa espandere i polmoni.\nTutti gli esercizi sono integrati con l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi: le attività e gli strumenti ludico-formative. Ed è qui che il gioco, in quanto attività plastica e congeniale all’individuo negli anni di crescita, diviene strumento terapeutico impareggiabile in Logopedia.\nIl gioco nella logopedia esplica, inoltre, un’ineludibile funzione sociale: lo scambio relazionale che si instaura giocando favorisce la creatività del bambino e lo rende protagonista attivo del gioco stesso, in cui l’apprendimento si lega alla capacità di imparare inventando, riapplicando in modo originale ciò che ha appreso: movimento, attività mentali, linguaggio.\nLo sviluppo linguistico nel bambino, si è detto, non è né rigido né uniforme, ma varia da bambino a bambino. L’età di acquisizione del linguaggio non va quindi considerata rigidamente. Spesso, però, quando si è genitori e si pensa che lo sviluppo linguistico del proprio bambino sia lento o irregolare, si agisce di impulso: ci si confronta con altri genitori, parenti o con il medico pediatra, si fanno ricerche, si applicano rimedi “logopedici” fai da te.\nIl primo ostacolo da abbattere è l’ansia, sempre comprensibile ma spesso esasperata, di mamma e papà di risolvere la “disfunzione” senza attendere che siano decorsi gli opportuni tempi “biologici”. Ma quando il problema è reale e l’intervento della logopedia indispensabile, il ruolo dei genitori non può che rappresentare una risorsa “terapeutica” insostituibile.\nMamma e papà, insistono gli specialisti, possono molto nel recupero del bambino che inizia a presentare disfluenze ed esitazioni verbali , accompagnandolo quotidianamente e responsabilmente nel percorso terapeutico.\nDi seguito suggeriamo una rassegna di consigli e raccomandazioni utili ai genitori per allenare/guidare il bambino logopatico alla corretta acquisizione del linguaggio attraverso percorsi di logopedia continui, più diretti e meno invasivi:\nmostrate disponibilità all’ascolto ed affezione incondizionata al bambino;adottate un linguaggio semplice, rallentato in presenza del bambino, offrendo un “modello” verbale chiaro e preciso, in particolare dopo aver ascoltato la difficoltà del bambino, senza scadere nell’artificiosità e “stranezza”.\nModellate il linguaggio senza anormalità, lentamente e con frequenti pause d’accentazione;modellate l’eloquio in modo disteso, consigliando la stessa modalità agli altri membri della famiglia;evitate che il bambino acquisti familiarità al “suono” del suo linguaggio, fissandolo acusticamente;\nnon interrompete o anticipate le frasi o finire il discorso del bambino.\nRispettate i “turni” d’inserimento verbale e non sovrapponetevi mentre si parla;attendete che formuli la frase o discorso con disponibilità e attenzione;utilizzate pause nel discorso e nella comunicazione, aumentando la pause tra una richiesta e la su risposta, offrendo una minore pressione “temporale” al “linguaggio” del bambino che percepirà un clima di distensione e tranquillità.\ndurante i momenti di maggiore difficoltà verbale offrite al bambino le più ampie occasioni di linguaggio e la possibilità di parlare liberamente stimolato da percorsi ludici a lui particolarmente interessanti e gradevoli;\norganizzate percorsi e momenti di attività non-verbali, di costruzione, ecc., che possano “scaricare” ed alleggerire la tensione verbale, valorizzando forme comunicative alternative;evitate “competizioni verbali” . Ad es. obbligare a raccontare eventi ad amici o parenti, al fine di limitare e contenere la «pressione» del livello di costruzione verbale del bambino;\nevitate reazione emotive ai blocchi verbali come una particolare mimica del volto, distogliendo lo sguardo, ecc;preparate il bambino ad affrontare situazioni nuove simulando l’evento, tranquillizzando i suoi livelli d’eccitazione ed ansia naturali,non evidenziate al bambino le sue difficoltà verbali. Invitandolo alla “calma”, a “prendere il fiato”, “a parlare lentamente”, ad “aprire di più la bocca”, “a rallentare”, a “pensare a quello che deve dire” si comunica la sua diversità, si comunicano forti livelli d’ansia che appartengono all’adulto ma non al bambino che “vive la difficoltà” ma non la “prova” ancora. Il bambino potrebbe equivocare la natura dello stimolo interpretandolo come un rimprovero;le pressioni dei genitori spingono il bambino a prendersi carico della sua esecuzione verbale, compromettendo il carattere di spontaneità e naturalezza della comunicazione;\nse il bambino sottolinea la sua difficoltà verbale, presentategli il fatto che tutte le persone hanno difficoltà ed esitazioni verbali quando stanche o particolarmente agitate;evidenziate le sue qualità, capacità e punti di forza;ricordate che molti bambini fino a 6/7 anni presentano disfluenze normali fisiologiche e di sviluppo in un quadro personale assolutamente normale e non logopatico. Difficoltà che regrediscono naturalmente all’interno di relazioni parentali positive e serene.dimostrate il piacere di comunicare durante le situazioni routinarie (vestirsi, mangiar, lavarsi, andare a dormire);\nsfruttate i diversi contesti che si creano durante la giornata per descrivere e raccontare ciò che vi circonda (una passeggiata al parco, andare a fare la spesa, preparare la torta);proponete canzoncine e filastrocche abbinandovi gesti e mimica che diano significato alle parole;proponete libri figurati e commentateli con lui..\nCentro logopedico Specialistico per infanzia e adulti a Milano .\nTags: centro logopedico autorizzato, esercizi di logopedia\nI CAPRICCI : I NO E I SI CHE AIUTANO A CRESCERE\nMarzo 19, 2018 in EMOTIVITÀ, psicologia milano\nI CAPRICCI DEI BAMBINI: COME COMPORTARSI?\nPer un genitore oggi è molto difficile dire NO ai propri figli.\nDire di si o dire di no?\nE’ un dibattito acceso anche tra gli psicologi\nLa brutta notizia è che i genitori perfetti non esistono.\nLa bella notizia è che i genitori perfetti non aiutano i figli a crescere.\nSicuramente le richieste dei bambini oggi sono molto pressanti e i genitori fanno fatica a dire di no e mettere dei confini e delle regole.\nOggi i bambini sono molto diversi rispetto ai bambini di qualche decina di anni fa, risultato anche di una pressione continua da parte dei media.\nSecondo Asha Phillip “I No aiutano a crescere”\nI bambini per crescere hanno bisogno di regole chiare e precise e i NO sono indispensabili per la loro crescita, anche se ciò comporta una certa dose di fatica per un genitore.\nUn bambino deve confrontarsi con la realtà e la frustrazione.\nIl limite è importante perché il bambino deve imparare a tollerare la frustazione, ad attendere, ad avere pazienza.\nIl bambino deve imparare che la realtà è un’altra cosa rispetto alla fantasia.\nNella mente di un bambino tutto è possibile e realizzabile, i bambini si sentono onnipotenti nei loro pensieri e nelle loro richieste, così come sentono onnipotenti i loro genitori nel realizzarle.\nUn genitore che davanti ad una richiesta pone un confine è sentito come qualcosa di inaccettabile.\nE’ per questo che le reazioni dei bambini ai NO sono cosi forti.\nPer esempio ai primi passi, sorge anche la necessità di porre al bambino dei limiti, sia per garantire la sua sicurezza, sia per conciliare i suoi comportamenti con i bisogni e i ritmi del resto della famiglia.\nA questa età i bambini comprendono solo cose molto concrete, non rimproveri astratti o esortazioni.\nCapiscono benissimo che non devono saltare sul divano buono se la mamma, appena lo fa, prontamente dice «No» e tira giù il bambino dal divano.\nTutte le volte; perché lo rifarà comunque più volte, prima di imparare.\nQuello che noi psicologi sosteniamo è che le regole per un bambino devono essere proporzionate all’età.\nAttorno ai 3-4 anni le regole devono essere poche e chiare. (il sonno..il cibo..per esempio )\nQueste poche regole devono essere condivise e veramente sentite da entrambi i genitori.\nAltrimenti il segnale è di estrema confusione.\nIl bambino ha bisogno di avere dei confini e dei limiti ben precisi.\nUn No, detto in maniera decisa ma non aggressiva, può essere un regalo che facciamo ai nostri bambini perché gli trasmettiamo un senso di realtà, sicurezza, protezione, unità, creatività.\nNon dobbiamo trascusare però l’importanza dell’ascolto e della consapevolezza di un genitore in rapporto al capriccio del figlio.\nRenato Palma, risponde con “I SI che aiutano a crescere”\nUn SI’ permette di instaurare una buona relazione, rispetto, autonomia, fiducia, libertà, un rapporto paritario, permette di trasmettere capacità di accompagnare piuttosto che contrastare, dare soluzioni piuttosto che imporre limiti.\nLa richiesta più profonda del bambino è accompagnamento, tempo, amore e disponibilità non regole ferree e limiti invalicabili.\nLe regole sono necessarie ma non devono essere imposte, piuttosto costruite assieme ai nostri bambini.\nBisogna essere gentili con i bambini.\nL’uso della forza nella relazione con i bambini andrebbe ripensata e in un regime dittattoriale possiamo formare solo dittatori o dei ribelli.\nVoi quante volte al giorno rimproverate vostro figlio?\nDa qualche parte ho letto una di quelle statistiche dell’ultim’ora che diceva una volta ogni mezzora.\nI no vanno bene ma con parsimonia.\nIl rischio è quello di assuefare il bambino, che stordito di NO, non li ascolta più.\nUn divieto può essere rivolto in positivo.\nInvece di dire «Non stare in cucina», meglio dire «Stai in salotto».\nLa parola «No» è facile da pronunciare, ma attenzione a non inflazionarla.\nInvece di dire “non bisogna parlare tutti in una volta in classe” la mestra potrebbe dire “si parla uno alla volta”.\nIn questo modo oltre al divieto (sottointeso) ho dato la giusta alternativa. Invece di limitare e basta do una possibilità.\nSe il bambino sta lanciando pietre, dirgli «Non si lanciano le pietre» servirà a poco; funzionerà molto di più far sparire le pietre dalla circolazione, oppure trattenere la mano del bambino, o meglio ancora, proporre un’alternativa: «Perché invece non tiri questa pallina?»\nMeglio, quando possibile, dire «Sì», ovvero proporre, guidare, indicare una direzione, piuttosto che negare o sbarrare la strada.\nI nostri bimbi lo comprenderanno più prontamente e accetteranno più volentieri il nostro invito, specialmente se avremo saputo farci interpreti, al di là della richiesta spicciola, dei loro bisogni più profondi.\nIl problema reale per un genitore, a mio avviso, più che dire di si o dire di no, è quello di imparare a stare in ascolto del proprio figlio.\nQuello che noi definiamo Capriccio (perché si oppone alle regole che abbiamo prestabilito) è in realtà un messaggio criptato che il bambino ci lancia e che noi abbiamo il DOVERE di interpretare.\nCosa lo ha scatenato?\nCome posso prevenirlo la prossima volta?\nQuale atteggiamento sarebbe meglio adottare la prossima volta?\nL’atteggiamento critico è quindi fondamentale.\nIl capriccio è sicuramente l’espressione di un bisogno che a volte può essere ragionevole.\nIl capriccio può esprimere il bisogno di indipendenza (a 2 -3 anni), richiesta di affetto, fame, dolore, stanchezza, oppure una serie di emozioni quali paura, rabbia, gelosia… una serie di vissuti e di messaggi spesso molto sensati.\nIl messaggio è diverso a seconda dell’età del bambino, del contesto, degli antecedenti, del nostro sguardo sul mondo.\nI capricci insomma, sono da considerare un passaggio obbligato nell’evoluzione del bambino.\nSta al buonsenso di ogni genitore scegliere quando accontentare e quando no., sulla base della richiesta sottesa.\nLiberamente tratto e rivisitato dall’intervista rilasciata Sabato 12 Maggio 2012 su Radio Hinterland (Milano) per il programma Genitori 3.0\nCentro Psicologico per l’infanzia e l’adolescenza Milano\nCapricci: i NO o i SI che aiutano a crescere\nTags: capricci, capricci cosa fare, i capricci e i bambini\nOSTEOPATIA PER ADULTI E BAMBINI MILANO\nFebbraio 9, 2018 in psicologia infanzia\nOsteopata per bambini e adulti.\nDolore alla schiena e tensione alle spalle?\nInsonnia e difficoltà a rilassarsi?\nIl Centro Amamente, nella continua ricerca del benessere fisico e mentale, offre un nuovo servizio di osteopatia che, eliminando le problematiche che ostacolano il corretto funzionamento del sistema neuromuscolare del paziente, permette di ripristinare la funzionalità delle strutture ossee, muscolari e viscerali, indirizzando il corpo verso uno stato di benessere psicofisico.\nL’osteopata è un professionista sanitario che consegue il suo titolo dopo cinque anni di studi ed esercizio pratico, durante i quali sviluppa le competenze palpatorie e cliniche per poter comprendere e valutare chi si rivolge a lui.\nL’osteopata non si occupa della malattia, ma di ricercare la salute in ogni paziente, il che lo spinge ad avere una visione più completa e non segmentale sulla persona che ha di fronte.La consapevolezza che il corpo e la mente siano in sincronia e che si influenzino continuamentepermette al terapista di individuare numerosi dei problemi che spesso non trovano soluzione nel trattamento farmacologico classico, e che rimangono pertanto irrisolti.\nPeocitazioni e degli input neuromuscolari, in cui il sottoposto non dovrà collaborare in prima persona, ma semplicemente lasciarsi guidare nella strada per la salute.\nI bambini traggono giovamento dal trattamento osteopatico, sia in termini di prevenzione che di sostegno a patologie più gravi, anche legate alla disabilità. Si può intervenire su sintomi collaterali alle patologie del neurosviluppo: asimmetrie degli arti inferiori, scoliosi, dolori agli arti, asimmetrie craniali, rigidità e dispnea, piede torto. I neonati vengono aiutati a risolvere il torcicollo miogeno e altre problematiche relative al parto.\nScrivendo a centroamamente@gmail.com oppure chiamando la Dott.ssa La Guzza al 331 1842704.\nCentro Amamente Milano, Via Pietro Calvi 5\nTags: osteopata milano, osteopatia pediatrica milano\nCommenti disabilitati su OSTEOPATIA PER ADULTI E BAMBINI MILANO\nSettembre 12, 2017 in Doposcuola Milano, EMOTIVITÀ, laboratori, laboratorio 3-5 anni Milano, laboratorio prescolastico, leggere, Milano, percezione attenzione, psicologia infanzia, scuola, teatroterapia\nANORESSIA E BULIMIA – DISORDINI ALIMENTARI\nMaggio 30, 2017 in anoressia bulimia, Disturbi alimentari, psicologia milano, psicoterapeuta Milano\nANORESSIA E BULIMIA. DISORDINI ALIMENTARI.\nCome si manifestano:\nSe non trattati in tempi e con metodi adeguati, i disordini alimentari possono diventare una condizione permanente e nei casi gravi portare alla morte, che solitamente avviene per suicidio o per arresto cardiaco.\nSecondo la American Psychiatric Association, sono la prima causa di morte per malattia mentale nei paesi occidentali. Uno studio pubblicato sulla rivista inglese The Lancet indica che la ricerca sui trattamenti è molto più avanzata nel caso della bulimia nervosa, dove sono stati svolti più di cinquanta studi e trial e una gestione secondo pratiche basate sull’evidenza è possibile. Minore attenzione, invece, si sarebbe dedicata finora a ricerche sui possibili trattamenti di anoressia nervosa e delle altre forme di disordine alimentare.\nAnoressia e bulimia sono malattie complesse, determinate da condizioni di disagio psicologico ed emotivo, che quindi richiedono un trattamento sia del problema alimentare in sé che della sua natura psichica. L’obiettivo è quello di portare il paziente, attraverso terapie mirate a modificare i comportamenti e l’attitudine, a adottare soluzioni di gestione dei propri stress emotivi che non siano dannose per la propria salute e a ristabilire un equilibrato comportamento alimentare. Possono manifestarsi in persone di diverse età, sesso, provenienza sociale, ma sono solitamente più comuni in giovani donne in età compresa tra i 15 e i 25 anni.\nDa cosa nasce un disordine alimentare?\nAl centro del disordine alimentare, che si manifesta come malattia complessa, risultante dall’interazione di molteplici fattori biologici, genetici, ambientali, sociali, psicologici e psichiatrici, c’è comunque da parte del paziente una ossessiva sopravvalutazione dell’importanza della propria forma fisica, del proprio peso e corpo e una necessità di stabilire un controllo su di esso. Tra le ragioni che portano allo sviluppo di comportamenti anoressici e bulimici, si evidenziano, oltre a una componente di familiarità (studi transgenerazionali e sui gemelli hanno dimostrato che i disordini alimentari si manifestano con più probabilità tra i parenti di una persona già malata, soprattutto se si tratta della madre), l’influenza negativa da parte di altri componenti familiari e sociali, la sensazione di essere sottoposti a un eccesso di pressione e di aspettativa, o al contrario di essere fortemente trascurati dai propri genitori, il sentirsi oggetto di derisione per la propria forma fisica o di non poter raggiungere i risultati desiderati per problemi di peso e apparenza. Per alcune persone, si tratta di una tendenza autodistruttiva che le porta ad alterare il proprio comportamento alimentare o ad abusare di alcol o droghe.\nGli effetti dei disordini alimentari sono molto pesanti, sia sotto il profilo fisico che quello psicologico. Dal punto di vista fisico, gli effetti della malnutrizione comportano ulcere intestinali e danni permanenti ai tessuti dell’apparato digerente, disidratazione, danneggiamento di gengive e denti, seri danni cardiaci, al fegato e ai reni, problemi al sistema nervoso, con difficoltà di concentrazione e di memorizzazione, danni al sistema osseo, con accresciuta probabilità di fratture e di osteoporosi, blocco della crescita, emorragie interne, ipotermia e ghiandole ingrossate.\nUna persona diventa anoressica quando, riducendo o interrompendo la propria consueta alimentazione, scende sotto l’85% del peso normale per la propria età, sesso e altezza.\nL’anoressia è conseguente al rifiuto ad assumere cibo, determinato da una intensa paura di acquistare peso o diventare grassi, anche quando si è sottopeso.\nDiagnosticare l’anoressia non è sempre semplice in soggetti molto giovani, perché i cambiamenti fisici che accompagnano l’adolescenza e che comportano squilibri di peso e altezza possono mascherarne le prime fasi.\nNei bambini, è più comune che l’anoressia si manifesti attraverso altri sintomi, come la nausea e il sentimento di non fame.\nNelle ragazze, invece, uno dei sintomi più classici è l’interruzione del ciclo mestruale per almeno tre mesi successivi, sintomo che però non si applica a giovani adolescenti che ancora non abbiano avuto il menarca o, al contrario, alle ragazze che prendono la pillola anticoncezionale.\ncon restrizioni, determinata dalla riduzione costante della quantità di alimenti ingeriti con abbuffate e successiva eliminazione: alimentazione compulsiva seguita da vomito autoindotto, uso inappropriato di pillole lassative e diuretiche, iper-attività fisica per perdere peso.\nCentro Psicologico Amamente trattamento Anoressia e Bulimia\nFonte : Centro nazionale per la prevenzione delle malattie e la promozione della salute\n© – Istituto superiore di sanità\nKeywords: ANORESSIA, BULIMIA, DISORDINI ALIMENTARI, anoressia nervosa, anoressia adolescenti, bulimia adolescenti, Centro anoressia Milano, cura bulimia milano, cura anoressia a milano, Centro bulimia Milano, specialisti bulimia, specialista anoressia, Milano, trattamento anoressia, cura,\nTags: anoressia, anoressia adolescenti, bulimia, Centro Anoressia a milano, centro disturbi alimentari milano, cura,, disturbi alimentari, specialista anoressia Milano, trattamento anoressia\nMarzo 18, 2017 in aiuto compiti a domicilio milano, centro Dsa milano, Centro logopedia milano, Centro psicologia positiva, centro psicomotricità milano, diagnosi, dislessia, Disturbi.Logopedia, Esercizi logopedia, logopedia milano, logopedista milano, Milano, psicologia infanzia, psicologia milano, psicoterapia, rinnovo certificazioni, Trattamenti di psicologia, trattamenti logopedici milano, trattamento disturbi d’ansia a milano\nMarzo 4, 2017 in aiuto compiti a domicilio milano, centro Dsa milano, Doposcuola Milano, psicologia milano, scuola\nSOSTEGNO PSICOLOGICO DOPOSCUOLA MILANO.\nSTRATEGIE PER OTTIMIZZARE IL METODO DI STUDIO.\nIl momento dei compiti puó riservare insidie e spesso puó essere motivo di scontro tra due veri ossi duri: tu e tuo figlio.\nGenitori, ragazzi, professori, educatori, insegnanti..nonni..tutti possiamo scoprire strategie efficaci per sostenere, con pazienza e entusiasmo i nostri ragazzi.\nParleremo di come condividere le principali strategie di studio e di memoria, di come favorire la motivazione e l’autonomia per ricercare un metodo di studio efficace.\nTutto ció che ti serve sapere per diventare un solido sostegno e un ottimo alleato.\nDoposcuola specialistico a Milano anche a Domicilio\nPer maggiori informazioni scrivi a: centroamamente@gmail.com\nTags: doposcuola a Milano, doposcuola milano domicilio, efficace metodo di studio, Metodo di studio, ottimizzare il metodo di studio, sostegno compiti\nFebbraio 28, 2017 in centro Dsa milano, Centro psicologia positiva, diagnosi, dislessia, dsa, psicologia infanzia, psicologia milano\nFebbraio 21, 2017 in logopedista milano, psicologia infanzia, psicologia milano, psicoterapia, Trattamenti di psicologia, trattamenti logopedici milano, Trattamenti specialistici agevolati, trattamento disturbi d’ansia a milano\nNovembre 23, 2016 in centro Dsa milano, dislessia, dsa, psicologia milano, scuola, Trattamenti specialistici agevolati\nPARLIAMO DI: BULLISMO\nNovembre 9, 2016 in Bullismo, psicologia milano\nVari Tipi di bullismo\nIl bullismo si fa sempre più strada nelle realtà scolastiche dei nostri figli.\nLuoghi in cui i più giovani si divertono nel maltrattare il compagno di classe più insicuro, quello che soffre di acne, forse il meno bello della classe. Questo maltrattamento non è sempre fisico.\nSono varie le cause per le quali si verificano questi avvenimenti. Nella maggior parte dei casi dipendono da una terribile insicurezza, da scarsa autostima o da esperienze traumatiche che il bullo ha vissuto durante l’infanzia e che, probabilmente, continua a vivere.\n“Uno studente su 10 assicura di essere stato vittima di bullismo scolastico”\nIl bullismo si presenta sotto differenti forme. Per questo motivo, oggi parleremo di alcune di esse riconosciute dal Centro Nazionale contro il Bullismo (NCAB). Le analizzeremo nel dettaglio, per capire meglio in cosa consistono.\n1. Bullismo fisico\nQuesto è il tipo di bullismo più evidente, poiché il bullo utilizza la forza fisica per spaventare la sua vittima. Con calci, schiaffi e qualsiasi altro tipo di aggressione fisica, il bullo cerca di umiliare e sottomettere la sua vittima.\nÈ importante ricordare che questo tipo di maltrattamento scolastico di solito si produce in compagnia, vale a dire che il bullo viene incitato a picchiare ulteriormente la sua vittima sotto richiesta di altre persone. In questo modo, il bullo si sente potente, importante e più forte.\nAnche se probabilmente le botte più forti non vengono date pubblicamente, si possono riconoscere alcune manifestazioni aggressive di minore entità. Uno sgambetto, una spinta, un calcio al banco, uno zaino nascosto possono essere piccoli indicatori che il bambino in questione è vittima di bullismo.\n2. Bullismo verbale\nQuesto tipo di bullismo è molto frequente, poiché si tratta di un maltrattamento verbale che molti considerano “cose da bambini”. La cosa peggiore è che non si tratta affatto di cose da bambini, poiché la persona che riceve le prese in giro, gli insulti, le parole di denigrazione soffre e la sua autostima ne risente.\nIl bullismo verbale parte con gli insulti, le minacce,le prese in giro riguardo l’orientamento sessuale della vittima e ancora sulle sue caratteristichefisiche, sulle sue imperfezioni, su un suo tic inparticolare, anche sul colore della pelle.\nDurante l’adolescenza, ricevere queste denigrazioni è molto più doloroso, poiché è la tappa vitale in cui si è più sensibili.\nPer questo motivo, è importante risolvere il problema alla radice. Molte delle persone sottomesse al bullismo verbale hanno dovuto rafforzare la loro autostima e credere in se stesse con grandi sforzi.\n3. Bullismo sociale\nÈ una delle forme di bullismo scolastico meno conosciute e, forse, tra le più utilizzate. Immaginate di voler giocare ad una partita di calcio, ma che nessuno vi voglia o che gli altri inventino delle scuse per escludervi dal gioco.\nPensate anche di avvicinarvi ad un gruppo di compagni che stanno commentando una foto di una festa alla quale non eravate invitati. In maniera esplicita, vi stanno escludendo dal gruppo al quale pensavate di appartenere.\nÈ una sottile forma di bullismo, in cui non si può contare su un compagno con cui passare il tempoe fare i compiti. Alla vittima vengono voltate lespalle, viene completamente esclusa. Il dolore emotivo che può causare questo maltrattamento può essere difficile da superare, poiché una\ndelle nostre più grandi paure è proprio il rifiuto.\nQuesto tipo di bullismo è nato grazie ai social network. Questi sono molto in voga tra i giovani, i quali li utilizzano per condividere le loro esperienze, i loro sentimenti più intimi e tutto ciò che amano o meno.\nUn esempio di cyberbullismo può essere quello di caricare una foto che, improvvisamente, viene riempita di commenti negativi, ad esempio “dimagrisci”, “fai schifo”. Tutto questo ferisce la persona della foto, che si vergogna della stessa a causa di questi commenti.\nIl Italia il 2% dei giovani è vittima di cyberbullismo\nEsistono anche casi in cui il bullo è in possesso di una fotografia personale della vittima, in cui questa è venuta male o sta compiendo un gesto che la fa vergognare, e la minaccia di pubblicarla per poterla manipolare. Tutto questo avviene tramite messaggi privati, che causano un terribile malessere alla persona presa di mira.\nTags: adolescente e bullismo, bulli, bullismo, bullismo a scuola, bullismo cosa fare, bullismo scolastico, cyberbullismo\nOttobre 23, 2016 in centro Amamente, disturbi dell'attaccamento, EMOTIVITÀ, psicologia infanzia, psicologia milano\nOttobre 17, 2016 in psicologia milano\nCORSI FORMAZIONE PER DOCENTI MILANO\nSettembre 24, 2016 in laboratori formazione insegnanti\ndi Psicologia Positiva a Milano\nDott.ssa Anna La Guzza.\nCon Martin E. P. Seligman, lo psicologo statunitense che è riconosciuto il padre della moderna psicologia positiva, crediamo che sia giunto per la psicologia il momento di occuparsi degli aspetti positivi dell’esistenzaumana: emozioni piacevoli, potenzialità, virtù e abilità dell’individuo.\nTale approccio, focalizzato sul benessere, è trasversale ed efficace, applicabile ad ogni ambito del “prendersi cura”, dalla genitorialitá alla didattica, dalla formazione alla clinica.\nPer le figure che si occupano di educazione, formazione e cura, dare risalto agli aspetti psicologici positivi in sé e nell’Altro, permette di migliorare le capacità dell’individuo e favorirne la crescita, sostenendo, attraverso le emozioni positive, l’autostima, l’esercizio dei talenti personali, il recupero spontaneo della difficoltà e favorire un circolo virtuoso che dall’individuo si estende al suo sistema e viceversa, attraverso un ambiente favorevole, sostiene le scelte individuali.\nil percorso sará l’occasione per mettere in gioco noi stessi, attraverso l’esperienza in prima persona. Solo attraverso l’approccio esperienziale é possibile comprendere ed apprendere davvero ció che trasmetteremo ai nostri clienti/figli/allievi.\nCORSO DI AGGIORNAMENTO PER DOCENTI MILANO .\nTags: corsi di aggiornamento, corsi per docenti, corso aggiornamento, formazione docenti a milano, formazione per insegnanti, laboratori di psicologia positiva, laboratori professionali, provincia, scuole di Milano


Margherita Moretti, Autore presso Riconoscere l'Ambiente\nAuthor: Margherita Moretti\nPosted at h in Domenica 6 Ottobre by 0 Comments\nVenerdì 8 ottobre, online, ore 10 Quando e dove? •Per informazioni? Per informazioni: comunicazione@sienambiente.it •Chi è Emanuele Bompan? Vai alla pagina Si torna a parlare e discutete, anche nel 2021, i di gestione dei rifiuti in ottica di economia circolare con una particolare attenzione agli impianti. Eccezionalmente in streaming digitale, durante il...\nQuando e dove? Venerdì 8 ottobre, online, ore 10 •Per informazioni? Per informazioni: comunicazione@sienambiente.it •Chi è Emanuele Bompan? Vai alla pagina Si torna a parlare e discutete, anche nel 2021, i di gestione dei rifiuti in ottica di economia circolare con una particolare attenzione agli impianti. Eccezionalmente in streaming digitale, durante il webinar “Inside recycle: ruolo...\nProiezione del film Darwin on the beach\nPosted at h in Eventi 2021 by 0 Comments\nL'uomo sta creando le condizioni per potersi estinguere? Da questa domanda prende spunto lo spettacolo Darwin on the beach, girato dagli studenti del laboratorio teatrale “Prometeo Scatenato” dell’Università di Siena, scritto da quattro studentesse di drammaturgia della scuola di teatro “Paolo Grassi” di Milano e...\nVerso l’Agenda 2030: interviste agli studenti universitari\nPosted at h in Eventi 2020 by 0 Comments\nSi sente spesso parlare di Global Goals e dell'Agenda 2030, ma qual è la reale conoscenza che ne hanno i giovani?Abbiamo intervistato alcuni studenti dell'Università degli Studi di Siena per farci raccontare il loro punto di vista e conoscere le opinioni, le idee e le...\nAntropocene, l’epoca umana\nAntropocene, l’epoca umana è il docufilm che racconta con immagini di grande impatto visivo e fortemente emotive l’impronta che l’uomo sta lasciando sulla Terra. Di fatto stiamo vivendo in una nuova epoca planetaria caratterizzata dall’invasiva preminenza dell’essere umano sugli ecosistemi naturali: il dominio antropico si ritrova...\nUna sedia per Zaky\nPatrick Zaky, giovane egiziano e studente dell'Università di Bologna, è stato arrestato in Egitto per aver difeso i diritti umani di libertà ed espressione. L'artista e attivista Gianluca Costantini ha lanciato l'iniziativa #freepatrickzaky, iniziata riempiendo l'aula magna di Bologna di sagome dello studente. Nella convinzione che una...\nGianluca Costantini presenta “Libia”\nPosted at h in Ospiti 2020 by 0 Comments\nTalk “Inside recycle”


Fine vita, Paglia: i palliativisti sono i buoni Samaritani di oggi - La Stampa\nredazione Pubblicato il 14 Dicembre 2017 Ultima modifica 05 Luglio 2019 17:07\nIl presidente della Pontificia Accademia per la Vita, monsignor Vincenzo Paglia, ribadisce a Roma l’importanza delle Cure Palliative e la necessità di prendersi cura dell’altro e il diritto a non morire da soli, come antidoto alle derive eutanasiche. E illustra il Progetto internazionale «Palliative Care» (Pal-life) della Pontificia Accademia ed il Congresso internazionale sul tema del 28 febbraio-1 marzo 2018.\nMonsignor Paglia ha svolto il suo ampio intervento nel corso della giornata celebrativa dei 30 anni della Antea Associazione Onlus. L’evento, co-organizzato dalla Pontificia Accademia per la Vita, si intitolava «Le Cure Palliative: un diritto da garantire» e si è svolto a Roma presso la Scuola Ufficiali Carabinieri di via Aurelia.\nPaglia ha dedicato il suo intervento al tema «Il valore di offrire Cure Palliative nella società di oggi». Voi palliativisti, ha esordito, siete i «Buoni Samaritani che si chinano sull’altro nel momento più difficile della vita e quando la fragilità della condizione umana è più pronunciata». È necessaria una scienza medica che «non fallisca nel prendersi cura del malato» dunque attenta «alla dimensione esistenziale che si manifesta nel bisogno di relazioni umane concrete, di accompagnamento, di significato della vita, di senso della sofferenza e della stessa morte che si avvicina».\nDal punto di vista medico è fondamentale il criterio della «proporzionalità delle cure». «Ciò ammette l’astensione dalle terapie, quando queste non siano più adeguate da un punto di vista dell’indicazione medica. Ciò però non deve essere confuso con forme di eutanasia omissiva. Non ogni astensione di cure è di per sé eticamente appropriata, neanche per il fatto che ci si trovi di fronte ad un paziente con infermità avanzata e persino terminale. Soprattutto, anche qualora le terapie attive si rivelassero oramai inefficaci o sproporzionate, si dovrà comunque sempre continuare a prendersi cura del malato, attraverso l’adeguata palliazione dei sintomi e l’attenzione alla sua persona e a i suoi bisogni attraverso la cura della nutrizione, dell’idratazione e dell’igiene. Il malato deve restare vivo fino alla morte, e non morire socialmente prima che biologicamente».


2 agosto 2020 – Almanacco di Roma\nNel 1667 muore suicida a Roma il grande architetto Borromini. La chiesa di Sant’Ivo alla Sapienza, quella di San Carlino alle Quattro Fontane e quella di Sant’Agnese in Agone restano (tra le altre opere) a testimoniare il genio dell’artista nella nostra città. Il Borromini si uccide nella sua casa (ereditata dal Maderno). Dopo aver bloccato la sua spada in una fessura del pavimento, ci si getta con tutte le forze. Soccorso dai domestici e condotto in Ospedale, in fin di vita, dichiara di averlo fatto “perché affranto da mali morali e fisici”. Francesco Borromini, nonostante il suicidio, viene sepolto in Chiesa, a San Giovanni de’ Fiorentini, nella stessa tomba di Carlo Maderno.\n216 a.C. i Consoli Gaio Terenzio Varrone e Lucio Emilio Paolo vengono sconfitti da Annibale a nella Battaglia di Canne (nella attuale Puglia). “[I Cartaginesi] furono quasi più spossati per la strage compiuta che per la fatica del combattere” (Tito Livio, Ab Urbe Condita). La battaglia, combattuta durante la seconda Guerra Punica, rappresenta una delle peggiori sconfitte dell’Esercito della Repubblica Romana.\n1057 Cinque giorni dopo la morte di Vittore II (che lo aveva nominato cardinale presbitero due settimane prima) viene eletto Papa Stefano IX (o X secondo una diversa numerazione), nato Frederic Gozzelon de Lorraine.\n1695 Muore Mattia de Rossi, ingegnere e architetto allievo del Bernini, attivo soprattutto a Roma.\n1904 Viene inaugurato il Policlinico Umberto I.\n2 agosto 2020 Stefano Crivelli\tLascia un commento


Master in animazione, Tallinn, Estonia 2021/2022\nIl Dipartimento di animazione è stato istituito presso l' Estonian Academy of Arts nel 2006 e dal 2007 offre un programma internazionale di animazione di due anni. L'obiettivo principale del programma è educare con successo i creatori di film d'animazione, fornendo loro conoscenze teoriche e abilità pratiche. L'ulteriore scopo è contribuire allo sviluppo globale dell'animazione come forma d'arte. L'animazione è un mezzo fiorente e si sviluppa a un ritmo più grande che mai. È diventato parte della cultura di massa, nonché una delle sue forme principali. L'animazione può essere vista in grafica digitale, giochi per computer, video musicali, film, ecc. Poiché i nostri studenti master provengono da parti molto diverse del mondo e hanno background educativi diversi, proviamo a incoraggiare il loro approccio individuale alla realizzazione di film. I film variano da narrativo a più sperimentale. La maggior parte dei lavori viene eseguita in tecniche tradizionali 2D o stop motion. Di recente abbiamo iniziato a offrire anche corsi CGI più approfonditi. Invitiamo diversi noti artisti dell'animazione a tenere seminari in cui offrono la loro ispirazione e diversi approcci all'animazione. Al completamento del Master in programma di animazione, gli studenti hanno acquisito competenze di animazione teorica e pratica approfondite. Gli studenti possono specializzarsi in specifiche tecniche di animazione e creare singoli progetti con la tecnica appropriata. Dopo la laurea, gli studenti sono qualificati per realizzarsi come creatori di film d'animazione, professionisti nelle industrie creative o insegnanti nel loro campo. Gli studenti che hanno completato il programma del Master sono anche qualificati per proseguire gli studi e conseguire un dottorato. Gli studenti di animazione EKA hanno prodotto oltre 150 film d'animazione, dai un'occhiata ai lavori nel nostro canale Vimeo: href = "https://vimeo.com/ekaanima “Le lezioni erano fantastiche . Ho imparato a raccontare storie, ad analizzare film (non solo animazione), a scrivere sceneggiature. Sono rimasto affascinato dagli insegnanti. Erano professionisti , non pedagoghi. Il programma mi ha reso un regista di film d'animazione. Da allora la mia vita è stata legata all'animazione. Ho anche acquisito una vasta cerchia di contatti, persone meravigliose che ho incontrato durante il corso e dopo. Dico sempre alle persone che dovrebbero studiare animazione nel programma del Master all'EKA se vogliono essere direttori di animazione ". - Urte Oettinger, MA Animation '10, cofondatrice di WIRED FLY I film per studenti hanno vinto oltre 50 premi in festival internazionali. Gli ex studenti del nostro programma MA includono i cineasti di fama internazionale Kristjan Holm, Martinus Daane Klemet, Anu Laura Tuttelberg (Estonia), Edmunds Jansons, Zane Oborenko (Lettonia), Michael Frey (Svizzera), Lucija Mrzljak (Croazia), Teemu Hotti e Heta Jäälinoja (Finlandia). Il dipartimento di animazione è il melting pot perfetto per studenti di diversi paesi. I nostri studenti attuali provengono da 15 paesi.studiL'Estonia ha una ricca tradizione nell'animazione: studi come Eesti Joonisfilm, Nukufilm e molti altri più piccoli operano qui, dando a Tallinn una fiorente scena animata. Il programma di animazione dell'EKA è stato creato dall'autore estone più eccezionale, Priit Pärn e attualmente gestito da Priit Tender. Una vasta gamma di corsi sono tenuti da cineasti che lavorano con esperienza. Classi di storyboard, storia del cinema, tecniche di animazione e una varietà di seminari sono alcuni di quelli offerti nel curriculum. Spesso vengono invitati animatori ospiti per tenere lezioni, condurre seminari e consultare gli studenti. L'obiettivo principale del programma è quello di educare i registi di film d'animazione. C'è una vivace comunità internazionale nel dipartimento di animazione dell'EKA - i suoi studenti provengono da tutto il mondo. Studenti provenienti da paesi come Tailandia, Stati Uniti, Australia, Brasile e Hong Kong hanno studiato il programma.Struttura del curriculumQuesto è un programma internazionale e le istruzioni sono condotte in inglese. Gli studi sono condotti come lezioni frontali, seminari e corsi di perfezionamento, nonché lezioni individuali e di esercitazione. In generale, le lezioni di tutorial rappresentano dal 60% al 70% del curriculum. Altre classi sono divise tra lavoro pratico e indipendente. Gli studi sono condotti in collaborazione con quasi tutte le scuole dell'istruzione superiore a Tallinn, in Estonia. Gli studenti partecipano attivamente alle lezioni presso la Baltic Film and Media School (BFM) e l'Università di Tallinn. La cooperazione si svolge anche con l'Unione di animazione estone e gli studi più grandi dell'Estonia. Gli istruttori e i docenti del programma sono artisti attivi e specialisti il cui lavoro viene regolarmente presentato in occasione di eventi internazionali. Corsi tenutiFilosofia Etica ed estetica Teoria del cinema Storia del cinema Storia dell'animazione Tecnica di animazione creatività Produzione del film Industria cinematografica Progetti di animazione 1 e 2Informazioni sull'ammissione e documenti richiesti: href = "https://www.artun.ee/en/admissions/masters/admissions/ Sito web del programma: href = "https://www.artun.ee/en/curricula/animation/


Compro Rolex Via Canonica Milano - Compro Rolex Milano\nHome > Compro Rolex Via Canonica Milano\nCompro Rolex Via Canonica Milano – Vendita Rolex usati, Rolex vintage d’occasione, compro e vendo orologi Rolex usati, compro orologi usati Rolex.\nCompila il seguente modulo per ricevere ulteriori informazioni su Compro Rolex Via Canonica Milano\nI nostri servizi per Compro Rolex Via Canonica Milano\nComprare Rolex Via Canonica Milano\nDove Comprare Rolex Via Canonica Milano\nQuale Rolex Comprare Via Canonica Milano\nComprare Un Rolex Via Canonica Milano\nAcquisto Rolex Via Canonica Milano\nValutazione Rolex Via Canonica Milano\nQuotazione Orologio Rolex Via Canonica Milano\nQuotazione Orologi Rolex Via Canonica Milano\nCompro Orologi Rolex Via Canonica Milano\nCompro Rolex Costo Via Canonica Milano\nCompro Rolex Costi Via Canonica Milano\nCompro Rolex Quanto Costa Via Canonica Milano\nCompro Rolex A Chi Rivolgersi Via Canonica Milano\nCompro Rolex In Zona Via Canonica Milano\nCosto Compro Rolex Via Canonica Milano\nCosti Compro Rolex Via Canonica Milano\nQuanto Costa Compro Rolex Via Canonica Milano\nPrezzo Compro Rolex Via Canonica Milano\nPrezzi Compro Rolex Via Canonica Milano\nInformazioni Compro Rolex Via Canonica Milano\nA Chi Rivolgersi Compro Rolex Via Canonica Milano\nIn Zona Compro Rolex Via Canonica Milano\nApprofondimento su Compro Rolex Via Canonica Milano\nUn orologio Rolex è segno incontrastato di eleganza e raffinatezza dato che si tratta di un pezzo di enorme valore. Il mercato di Compro Rolex Via Canonica Milano è infatti molto attivo poiché sono sempre di più le persone che sono alla costante ricerca di un pezzo da indossare per mostrare il loro valore. Meglio se è vintage: questa è la voce che gira nel mercato dei Rolex che possono arrivare a costare davvero moltissimo, anche 10.000 euro per un esemplare che deve avere certe caratteristiche. Un orologio Rolex deve infatti avere una cassa realizzata in metalli preziosi come può essere oro, argento, platino o simili alterni non vale molto. La cassa dell’orologio deve riportare il marchio Rolex con la classica corona e il numero di serie, fattori che contraddistinguono un pezzo originale da un falso, dato che il mercato della contraffazione è molto attivo in questo ambito. Un orologio Rolex avrà un cinturino in cuoio o anche in acciaio, in base al modello. Il cinturino è un pezzo che si può deteriorare con il tempo perciò anche se non è originale, l’orologio da polso Rolex ha comunque un grandissimo valore.\nAltra caratteristica che aiuta a distinguere un pezzo vero che si trova al Compro Rolex Via Canonica Milano rispetto a un falso che viene venduto per strada è la precisione. Gli orologi Rolex sono infatti famosi e celebri in tutto il mondo perché sono realizzati con la massima accuratezza e attenzione svizzera, che assicura l’ora giusta anche dopo anni e anni che l’orologio non è stato toccato. La precisione è dovuta alla manicale attenzione impiegata nell’assemblare i pezzi e i meccanismi interni dell’orologio che è unico e irripetibile proprio perché realizzato in parte a mano secondo l’antica tradizione degli orologi svizzeri, i più precisi al mondo. solo il brand Rolex e pochi altri oggi ancora assemblano gli orologi a mano, mentre la maggior parte dei brand, compresi quelli che si fanno pagare gli orologi un occhio dalla testa, fanno fare tutto alle macchine che di certo non possono avere la stessa esperienza che vanta un maestro orologiaio. per rende un orologio perfetto anche dopo anni è necessario che i materiali utilizzati per la sua realizzazione siano selezionati con attenzione senza alcun rischio che si deteriorino con il passare del tempo. Una delle caratteristiche principali di un orologio del Compro Rolex Via Canonica Milano è proprio la sua maggiore durata nel tempo che assicura un oggetto pregiato che può addirittura passare di generazione, come fosse un cimelio di famiglia, tanto grande è il suo valore. Un orologio pregiato come un Rolex è anche un ottimo investimento poiché comprare un orologio oggi significa avere un enorme guadagno nel futuro. il valore di un Rolex, infatti, aumenta e si accresce con il passare degli anni, diventando un oggetto che vale anche di più dei gioielli realizzati in metallo prezioso come oro, argento e altre leghe metalliche.\nUn orologio del famoso brand svizzero Rolex è un pezzo che può esser venduto a un grandissimo prezzo, Grazie anche all’attività del negozio di Compro Rolex Via Canonica Milano e oro che mettono a disposizione di chi lo desidera un servizio senza pari grazie al quale è possibile finalmente avere un bel guadagno che permette di arrivare alla fine del mese. Chi è in difficoltà e ha un orologio da polso di una pregiata marca come può esser la Rolex, no deve far altro che andare al negozio di compro oro per poter ricevere una orologi seria e veritiera del pezzo che si ha in mano. I maggior esperti si occupano di fare le valutazioni degli orologi che sono molto più difficili da fare rispetto a quelle sui gioielli poiché in questo secondo caso ciò che concorre al formazione del valore è solo il peso e non ci sono altri criteri da valutare con precisione, come nel caso degli orologi che vanno smero trattati con al massima cura e attenzione per poter avere un valore corretto.\nCi sono infatti molti più criteri per valutare un orologio da polso, o anche di altri tipo, al negozio di Compro Rolex Via Canonica Milano c’è un incaricato speciale che ha una grande formazione per poter dare le valutazioni più corrette che ci siano nel campo e accertarsi che si tratti di un pezzo originale. La prima cosa da verificare è proprio il fatto che l’orologio sia un pezzo originale e non contraffatto per poterlo fare ci sono delle accortezze che solo i veri esperti di orologeria di lusso conoscono. Ci sono dettagli come il brand e l’accuratezza con cui viene stampato sulla cassa che denota un orologio vero da un falso. Inoltre, il numero di serie è un altro dettaglio particolare. In genere, sono gli orologi Rolex più diffusi e a essere clonati perciò è facile accorgersi di un errore su un orologio celebre ma diventa più difficile se l’orologio è meno diffuso. Ci sono diverse collezioni che negli anni sono state realizzate e per ogni anno ci sono state delle piccole modifiche. Riconoscendo le collezioni è facile risalire all’anno che deve coincidere all’interno del numero di serie, altrimenti si tratta di un falso. Sarebbe più facile dare una valutazione in possesso di un certificato originale di Rolex perciò chi ne è in possesso potrebbe portarlo, anche se è ovvio che non sempre è possibile. Anche delle altre valutazioni fatte fare negli anni da degli esperti possono esser utili ma solo se questi esperti sono davvero validi e certificati da Rolex.\nLink utili per Compro Rolex Via Canonica Milano


Galan, il Doge in disgrazia che si faceva riciclare i soldi da un'insegnante - Open\nPOLITICA Corruzione • Forza Italia • Inchieste • Riciclaggio • Venezia\nGalan, il Doge in disgrazia che si faceva riciclare i soldi da un’insegnante\n12 Aprile 2019 - 06:11\nIn un sequestro da 12 milioni di euro spuntano i commercialisti che hanno aiutato a portare all’estero 250 milioni, parte dei quali rientrati con lo scudo fiscale. E ci sono anche i soldi dell’ex governatore condannato per l’inchiesta Mose\nIn questa storia, la parte di soldi riciclata dall’ex presidente della Regione Veneto Giancarlo Galan è persino la minore. Da un’indagine che riguarda lui, ma soprattutto il denaro di parecchi imprenditori veneti anche di peso – che avendo scudato il rientro dei capitali non possono essere perseguiti – la procura di Venezia ha identificato una vera e propria “lista” di persone che portava i soldi all’estero. Ieri, 11 aprile, la Guardia di finanza di Venezia ha sequestrato in tutto 12 milioni di euro agli autori del riciclaggio, quasi tutti commercialisti. Una parte dei soldi, ora sotto sigilli, sono relativi aun investimento che proprio Galan aveva fatto come beneficiario.\nGli imprenditori veneti\nIl totale del denaro riciclato è da capogiro: 250 milioni di euro. Gli imprenditori finiti nella “lista De Boccard” – dal nome del commercialista che si occupava di portare il denaro in Svizzera – sono tanti, anche se non perseguibili sia perché hanno scudato, sia perché i fatti in molti casi sono prescritti.\nTutti, per una modica cifra, si assicuravano che i proventi delle loro attività imprenditoriali, molti dei quali nei settori standard dell’economia veneta come la manifattura di scarpe e valigie, fossero sottratti alla tassazione per finire in investimenti distribuiti invari paradisi fiscali, compresa Panama (lo studio usato è il medesimo dei Panama Papers).\nAnsa|Il cantiere del Mose\nL’investimento di Galan\nL'ex governatore del Veneto Giancarlo Galan, come si legge nelle 28 pagine di provvedimento di sequestro eseguito ieri, aveva convinto un amico commercialista e i suoi soci a fargli da scudo in una società che in realtà serviva a conservare una parte, finora ignota, del tesoro accumulato favorendo gli appalti per il Mose(fatti per i quali ha patteggiato una condanna): la Adria. Quella società è stata poi la sua cassaforte e, probabilmente,èrimasta tale. Tanto che, scrive il gip Davide Calabria:\nNella vita di Galan c'è uno scompenso tra entrate e uscite nel senso che le seconde superano abbondantemente le prime anche di 5 volte.\nIl resto della gestione si svolgeva in famiglia. La moglie del commercialista di Galan, Alessandra Farina, ora indagata, da tranquilla insegnante si è ritrovata improvvisamente a gestire buona parte del patrimonio complessivamente affidato alla coppia dall’ex governatore e a spostarlo in una banca di Zagabria dal nome Veneto Banka. Anche qui, a colpire sono le sproporzioni:\nLa Farina, di professione insegnante, ha percepito, negli ultimi 10 anni, stipendi per circa €250.000 lordi complessivi effettuando investimenti finanziari e per somme 10 volte superiori.\nSeppur rintracciati, i soldi di Galan non possono essere sequestrati perché il governatore ha già patteggiato per i fatti di corruzione legati al Mose, sia la pena, sia la multa da 2,5 milioni. Questi soldi potrebbero dunque arrivare nella sua villettasui Colli Euganei, poco lontana dalla villa di lusso della vita precedente, che l’ex Doge ha scelto come ritiro perscrivere un libro di memorie.\nLa politica brinda (e litiga) al Vinitaly: Salvini e Di Maio separati, come un anno fa


Quello che differisce la trombosi da thrombophlebitis in - Eliminazione di asterischi vascolari che sopportano i prezzi in Voronezh\nRimedi naturali e casa per trombosi venosa profonda che bere da temperatura a thrombophlebitis\nTogliere un aceto di sidro di mela di grata venoso operazione di varicosity e conseguenze, varicosity interno di vene sintomi fissi e trattamento come uccidere il dolore da posizione di vene interna. Thrombophlebitis di trattamento di aggravamento di vene profondo loperazione su vene di gambe quando fare, Sono fatto male su una gamba da una vena che fare centro di un indirizzo di Tver flebologiya.\nLa Trombosi Venosa Profonda 1 mezzi da una posizione di grata venosa\nCura rapida di trombosi di arterie le vene stanno esaminato che fare, che fare da gonfiarsi di posizione di vene il varicosity e le ulcere che hanno la possibilità di trattare i rimedi di gente. 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Tintura da una buccia castana da varicosity trombosi di cardiopatia ischemica, idoneità per varicosity sanguinamento varicoso di un fegato.\nCome curare la trombosi della vena retinica varicosity sulle estremità superiori\nChirurgia vascolare lindirizzo in Volgograd ulcera di trophic di una gamba a varicosity uno stadio iniziale di una fotografia, maglia di compressione a thrombophlebitis thrombembolia di arterie di una gamba. Varicosity su stupnyakh a uomini di una fotografia è possibile trattare sanguisughe varicosity di vene, l_kuvannya a trombosi di vene gliboky nizhn_kh k_nts_vka phlebologist a Ufa.\nTrombosi dell'arteria ascellare sinistra mantenga vene che stanno alladolescente\nRitiri di trattamento di varicosity di video centro di Samara myag flebologiya 7a, se è possibile lavorare con trombosi di vene profonde unguento di thrombophlebitis. Quando è necessario fare loperazione di varicosity gel da posizione di asterischi vascolare, metodi nazionali di trattamento di varicosity forum fisso diagnosi di trombosi di vene profonde più in basso.\nTrombosi venosa profonda registri al phlebologist in distretto di Nevsky quello che differisce la trombosi da thrombophlebitis in\nCompressa a trombosi di vene profonde olio di fegato del merluzzo allatto di trattamento di varicosity, protocolli di ultrasonography di vene di gambe il miglior phlebologist in Mytishchi. Trattamento di varicosity vitaphone risposte trattamento nazionale contro varicosity, trattamento di varicosity Cheboksary punture in vene in gambe.\nTRATTAMENTO DELLA TROMBOSI VENOSA PROFONDA v_d a varicosity narodn_\nPerché posizione di vene di tirata varicosity di una vena inguinale, il varicosity di vene come uccidere il dolore rimedio di gente di trattamento di thrombophlebitis. 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Smirnov Alexey Anatolyevich è risposte phlebologist il miglior phlebologists di risposte di Yaroslavl, varicosity a uomini risposte di trattamento fisse il varicosity su sessuale a un labbro da quello che è pericoloso.\nHeviz con varicosity\nIstituto di chirurgia caldamente vascolare a loro Vishnevsky\nSerafino di trattamento chichag di varicosity\nTrombosi di vena affilata clinica di record di uno stinco\nVaricosity di vene e miele\nTrattamento da rimedi di gente di retikulyarny varicosity delle estremità più basse\nTemperatura e trombosi\nTrattamento di vene di gambe in Petrozavodsk\nFarmaci a thrombophlebitis di vene profonde delle estremità più basse\nVaricosity dei corpi di uomini\nChirurgia caldamente vascolare semashko Stavropol\nOperazione su vene di gambe in ospedale\nBanykina chirurgia caldamente vascolare\nOspedale di un flebologiya in Simferopol\nFlebotonik a medicine di emorroidi il prezzo\nVaricosity di gambe di una fotografia\nSalti su trampolini a varicosity\nArginin a varicosity


Traslochi Varese - Quando cambiare casa\nLe motivazioni per trasferirsi a Varese di certo non mancano. Più difficile è riconoscere il momento giusto per lasciare la propria casa e ricominciare altrove\nNegli ultimi anni la famosa città giardino ha vissuto un boom interessante di turismo e, soprattutto, di traslochi a Varese.\nDipenderà dalla bellezza delle valli varesine, dalla vicinanza al lago o dall’aumento delle opportunità di lavoro per giovani e meno giovani.\nDi certo le motivazioni per trasferirsi in una città meravigliosa come Varese non mancano. Più difficile è riconoscere il momento giusto per lasciare la propria casa e ricominciare altrove.\nEcco 5 segnali che dimostrano che è arrivato il momento di impacchettare le proprie cose e trasferirsi in una nuova casa.\nTRASLOCHI VARESE: SEI STANCO DELLA CONDIVISIONE\nNon importa che tu viva ancora coi genitori o che condivida l’abitazione con amici o coinquilini.\nPer tutti (o quasi) arriva un momento nella vita in cui si ha bisogno di sentirsi indipendenti, scoprire se stessi e ritagliarsi un piccolo spazio nel mondo.\nTRASLOCHI VARESE: HAI BISOGNO DI ALLARGARE GLI SPAZI\nC’è chi si accontenta di vivere in un monolocale pur di abbandonare il nido in cui si è cresciuti e c’è chi nel frattempo ha pensato bene di allargare la famiglia e non può più accontentarsi di spazi stretti e soffocanti.\nIn questi casi la soluzione ideale è quella di scegliere una casa più grande dove poter concedere a tutti i membri della famiglia spazio per sé e per le proprie cose.\nTRASLOCHI VARESE: TI MANCANO GLI SPAZI VERDI\nVivere in grandi città come Roma o Milano è molto stimolante ma c’è chi non si accontenta di eventi alla moda, aperitivi post-lavoro e visite guidate a mostre e monumenti.\nPer molti la felicità è racchiusa in un paesaggio mozzafiato con vista lago, un lungo vialone alberato per attività all’aria aperta, una città tranquilla e silenziosa adagiata su colli e bagnata da 7 laghi.\nTRASLOCHI VARESE: HAI BISOGNO DI MAGGIORI COMFORT\nVivere in una casa in cui mancano i principali comfort non a tutti può andar bene.\nHai da poco acquistato un’auto nuova ma non hai a disposizione un garage o un box auto dove parcheggiarla?\nVuoi organizzare una sala hobby dove riuscire a sbollire lo stress lavorativo, ma non hai disponibilità di spazio?\nSogni di affacciarti alla finestra e ammirare un verde orticello tutto tuo con erbe aromatiche e verdure?\nAllora è il momento di cominciare a guardarsi intorno e trovare una soluzione alternativa che soddisfi tutti i tuoi bisogni.


Sabato 11 maggio - Ore 21:00\nDomenica 12 maggio - Ore 16:00 e 21:00\nMontaggio: Jeffrey Ford, Peter S. Elliot\nStark si accomoda sul divano dell'analista nel (possibile) finale della saga: l'introspezione vince sull'azione\nPremesso che sulla valutazione di Iron Man pesa la pregiudiziale sull'interprete che lo ha cannibalizzato in questi cinque anni - un conto è rimanere estasiati dal narcisismo incontenibile di Robert Downey Jr., un altro è detestarlo - va detto che questo terzo e (probabilmente) conclusivo atto della saga Marvel limita assai lo spirito spaccone, e dell'attore e del personaggio.\nIl film riserva un'inaspettata svolta psicanalitica, togliendo a Tony Stark maschera e armatura per rimetterlo là dove è sempre stato: sul divano dell'analista. Tra crisi di panico e crisi di coscienza, l'ultima missione intrapresa dall'uomo di ferro gli servirà soprattutto a liberare se stesso dai propri demoni e a salvarsi. In ciò incarnando meglio di ogni Iron Patriot (che è lo stesso robot riverniciato però con i colori della bandiera US) un tratto peculiare dello spirito americano, infantile e smisurato, oppure smisurato perché fondamentalmente infantile.\nSe questo è il dato più interessante del plot di Drew Pearce e Shane Black (anche regista), a soffrirne una volta tanto è l'azione. Fatta eccezione per il finale pirotecnico e un'ottima sequenza a bordo (e fuori da) dell'Air Force One, l'adrenalina latita e una volta tanto ci si potrà lamentare dell'invadenza della storia e dei caratteri sullo spettacolo e gli effetti speciali.\nVillain (Guy Pearce) e movente narrativo (la creazione di un super-esercito) non dicono nulla di nuovo sul fronte della lotta al male, ma almeno esplicitano una battaglia tutta interna al capitalismo, tra chi altera il mercato determinando insieme domanda e offerta (minaccia e soluzione) e chi invece offre un modello a dominante umana (Stark). O se preferite delineano uno scontro tra due idee di potenza, una delirante e senza freni, l'altra limitata.\nIl personaggio della Paltrow ha più spazio qui che nei due precedenti episodi sommati insieme. Divertenti i cammei di Jon Favreau e Ben Kingsley mentre non si capisce bene cosa ci faccia lì in mezzo Rebecca Hall. C'è anche la consueta comparsata di Stan Lee, da cogliere in un battito di ciglia [...] (Gianluca Arnone)\n"Dura la vita dei super-eroi! Finiti ormai anche i super-problemi - secondo la formula che ha fatto la fortuna dei fumetti Marvel per decenni - il cinema cerca di allungare l'interesse del pubblico per i suoi blockbuster giocando su due binari, quello della tecnologia non più così infallibile (almeno per i «buoni», che per i «cattivi» è un altro discorso) e quello dell'autoironia, nuovo e più invincibile sistema per incrinare le certezze super-eroiche dei suoi protagonisti. Un percorso che calza a meraviglia con la spocchia e la iattanza del personaggio di Tony Stark (Robert Downey Jr.), miliardario e fanta-scienziato troppo sicuro di sé per non dover far i conti con la fallacia delle sue invenzioni e soprattutto con il fallimento delle sue certezze tecnologiche. A cominciare dall'invincibilità della sua corazza volante. Certo, in questa terzo episodio (che però rivendica legami forti anche con 'The Avenger's, dove Iron Man era solo uno dei partecipanti) c'è anche il cattivo di turno ma più che raccontare la lotta di Tony Stark/Iron Man contro il vendicativo Mandarino (Ben Kinsley, con un naso preoccupantemente adunco), il film costruisce il suo interesse sulla lotta che Stark deve fare con se stesso, le sue angosce e la sua (momentanea) inefficienza eroica. Come spesso in questi film che devono giocare con le attese dei fan ma anche con la loro enciclopedica preparazione, l'espediente narrativo più usato è quello di un reboot, di una «ripartenza» che scava nel passato dell'eroe per svelarne qualche particolare poco noto. (...) Più che alle difficoltà di un eroe privato dei suoi poteri, per buona parte del film assistiamo al tentativo di un (ex)eroe di arrabattarsi alla meglio con un mondo che non sembra fatto assolutamente a misura di eroismo. Dove hanno il loro peso l'avventura non proprio esaltante che l'aveva visto alle prese con gli altri super-eroi in 'The Avengers' (di cui gli è restata un'angoscia esiziale) e la scoperta di alcuni difettucci personali come la supponenza e la distrazione (la gag più riuscita è lo scontro con un autotreno non visto, che manda in frantumi l'armatura). E' indubbiamente un modo per raccontare in maniera diversa una storia sempre un po' uguale a se stessa (il super-eroe vince sempre), cercando le risate e la leggerezza della commedia. Fin troppo, verrebbe da dire, perché questo ricorso continuo all'ironia, che non risparmia nemmeno il personaggio del terrorista para-islamico (con una gag infantilmente scatologica) finisce inevitabilmente per togliere tensione alla storia: non aspettiamo con ansia quello che sta per succedere al nostro eroe ma pregustiamo con piacere la battuta o la gag che siamo sicuri di trovare. Un meccanismo che finisce per trasformare in barzelletta anche la parte più seria del film, quella che alla fine di due ore di film svela l'origine del Male (e del Cattivo) e che chiama in causa la stessa America. In altri film tutto sarebbe stato costruito per arrivare a questo svelamento finale, lasciando nello spettatore il dubbio sulla veridicità dell'Ipotesi. Qui sembra l'ennesima gag usata per l'ennesimo colpo di scena, funzionale ad alimentare quelle ipotesi complottistiche che minano all'origine l'ipotetica credibilità del film. E ne sottolineano la natura irrealisticamente «infantile»: un giocattolone colorato e rumoroso, che «esplode» alla fine in un tripudio di esplosioni, scontri ed effetti speciali, dove le bombe si confondono coi fuochi d'artificio e un esercito di Iron Men annuncia il quarto, inevitabile sequel. Preparatevi, gente." (Paolo Mereghetti, 'Corriere della Sera', 24 aprile 2013)\n"Archiviato l'ottimo 'The Avengers', l'eroe corazzato dei fumetti Marvel torna in un blockbuster piuttosto deludente, dove solo un paio di sequenze spettacolari meritano la visita. Il difetto sta all'origine ed è lo stesso di molti blockbuster di supereroi: anziché sviluppare una linea narrativa, la sceneggiatura accumula le peripezie violente a favore del 3D (di rado così inutile), con un effetto di ripetizione che non favorisce la suspense. Stark dissemina il tutto di battute, non sempre divertenti, e i suoi battibecchi di coppia con la fidanzata Pepper mancano di convinzione." (Roberto Nepoti, 'La Repubblica', 24 aprile 2013)\n"Terrorismo, terrorismo e ancora terrorismo. L'ossessione americana per l'attacco al potere continua a incendiare gli schermi e coinvolge persino i supereroi. E così in 'Iron Man 3' (...) Tony Stark deve difendere il Presidente degli Stati Uniti dalle minacce del Mandarino (uno dei più celebri cattivi nel franchise), che tanto somiglia a Benladen, e di uno scienziato pazzo che ha trovato il modo di potenziare biologicamente gli esseri umani trasformandoli in 'armi viventi'. Che gli Usa siano ancora ostaggio di paure che affondano le proprie radici nell'11 settembre è evidente, ma il cuore pulsante del film diretto da Shane Black, tra un'esplosione e un inseguimento, è la riflessione sul ruolo degli eroi oggi. Nel primo film il supereroe Marvel, nato nel 1963 sulle pagine di 'Tales of Suspance', era un arrogante miliardario costruttore di armi costretto da un incidente a cambiare vita e a costruire l'armatura di Iron Man. Nel secondo Stark soffre di gravi problemi di salute. Poi arriva l'avventura degli 'Avengers' e la vista di un portale aperto su un altro mondo sopra la sua testa stravolge tutte le sue convinzioni. In questa nuova storia lo ritroviamo più stressato che mai, insonne e inquieto, alle prese con un'armatura difettosa e in preda ad attacchi di panico. Per un «uomo di latta», così si definisce egli stesso in un momento di sconforto, certe esperienze possono essere destabilizzanti. Chi è veramente Tony Stark senza la sua armatura? Lo scoprirà proprio in questo nuovo film dove gli sarà più utile un ragazzino che tutta la tecnologia del mondo. E dove per difendere le persone che ama dovrà contare su intelligenza e istinto più che sulle tanti armi costruite per hobby. Dovrà insomma ritrovare la sua strada per tornare a essere un supereroe, capace di accettare paure e fragilità con una nuova consapevolezza della propria identità. Non a caso il motto del mondo Marvel è «grandi poteri, grandi responsabilità». Ricco come di consueto di un'ironia dissacrante che si diverte a demolire il giocattolone hollywoodiano un secondo dopo averne esaltato la spettacolarità, il film condanna l'ingegneria genetica, che sebbene pensata a fin di bene viene manipolata per scopi malvagi, e mescola le carte in tavola anche in fatto di nemici, che rivelano un'identità diversa da quella alla quale abbiamo creduto. Sono gli esseri umani a creare i propri demoni, come a dire che i mostri di malvagità non vanno necessariamente cercati in Pakistan, ma a due passi da casa. E ancora una volta l'uomo d'acciaio può contare sulla complicità del brillante Robert Downey Jr., capace di regalare umanità, umorismo, strafottenza e spessore drammatico a un personaggio dal difficile equilibrio. Accanto a lui tornano Gwyneth Paltrow nei panni della fidanzata Pepper Potts e Don Cheadle in quelli di James Rhodes, mentre i cattivi sono affidati a Guy Pearce e Ben Kingsley in un ruolo che vi sorprenderà. Gli appassionati del genere riconosceranno in un cameo il leggendario Stan Lee, creatore di alcuni dei più celebri personaggi Marvel." (Alessandra De Luca, 'Avvenire', 24 aprile 2013)\n"L'enorme successo ottenuto al botteghino da 'The Avengers' sembra aver cambiato le regole del gioco nei Marvel Studios (e Disney). Non aspettatevi più seriose trasposizioni degli eroi a fumetti, carichi delle loro responsabilità davanti all'umanità, ma godetevi il lato comico delle loro avventure. Se sarà una tendenza, Io scopriremo presto. Di certo, il nuovo atteso 'Iron Man 3' si contraddistingue perla sua verve comica. Al punto da trasformare un villain famoso, per chi ama questa saga Marvel, come il terribile Mandarino in una sorta di macchietta (...) Certo, il terzo episodio della saga dedicata a Tony Stark non è solo questo. C'è tanta azione e soprattutto ci sono valanghe di effetti speciali davvero azzeccati. La scena dell'attacco alla villa di Stark o quella dello scontro finale, valgono, da sole, il prezzo del biglietto. Però, a sorprendere, è la levità che accompagna tutta la pellicola e che si apprezzava nel già citato 'The Avengers'. I cultori duri e puri del fumetto storceranno il naso ma il grande pubblico sentitamente ringrazierà. Si sorride e spesso, fin dall'inizio (...), pur all'interno di una sceneggiatura grossolana. Anche nei momenti che dovrebbero essere toccanti, non manca la risata. (...) Il tutto, impreziosito da un grande Robert Downey jr. perfettamente a suo agio nei panni di Iron Man (tranne negli attacchi di panico che sembrano forzati) e da un cast di supporto di ottimo livello. Avanti, così." (Maurizio Acerbi, 'Il Giornale', 24 aprile 2013)


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Dove acquistare Palloni da calcio in zona Tortorella\nHome » Palloni da calcio Campania » Palloni da calcio Salerno » Palloni da calcio in zona Tortorella: i migliori negozi dove comprare\nPalloni da calcio in zona Tortorella: i migliori negozi dove comprare\nStai cercando Palloni da calcio in zona Tortorella in provincia di Salerno? Noi ti consigliamo due opzioni di acquisto con spedizione diretta online.\nIn questa pagina troverai la lista di migliori Palloni da calcio in vendita a Tortorella(Salerno) con tanto di scheda tecnica, recensioni rilasciate dalle persone che hanno già acquistato il prodotto, info sul prezzo aggiornato e le offerte attive.\nIn questa pagina potete trovare una lista dei prodotti con le relative recensioni ed opinioni rilasciate da clienti che hanno già acquistato Palloni da calcio a Tortorella o più in genere nella provincia Salerno.\nSi tratta dell’eterno dilemma di oggi, dove comprare Palloni da calcio? Acquistare online oppure direttamente in negozio a Tortorella?\nOnline I vantaggi dei negozi online è data dalla immediata disponibilità di Palloni da calcio, si puo’ ricevere direttamente a casa nella zona di Tortorella attraverso corriere (a volte anche senza spese di spedizione). Online si possono anche consultare le schede tecniche che ne mostrano i dettagli e leggere le opinioni degli utenti che l’hanno provato.\nNegozio Tortorella(Salerno) In negozio nelle zone di Tortorella invece si puo’ provare con mano il prodotto, è possibile vedere direttamente Palloni da calcio come funziona e quindi avere una idea più chiara sull’acquisto da fare. Non sempre, ma in alcuni casi si puo’ ricevere indicazioni dagli esperti presenti nel negozio e valutare quindi ulteriori informazioni e caratteristiche.Tendenzialmente possiamo dire che acquistare online significa risparmio. Gran parte delle volte gli shop online possono vantare prezzi più vantaggiosi e quindi si spende meno.\nSe i dettagli, la scheda tecnica e le informazioni ottenute leggendo le recensioni non vi hanno convinto potete trovare delle alternative a Palloni da calcio da comprare a Tortorella.


Ascoltarsi con amore – Everyday forever… I hope\nAllora egli esclamò: ” Voi sapete perchè si grida contro un’altra persona quando si è arrabbiati? Il fatto è che quando due persone sono arrabbiate i loro cuori si allontanano molto. Per coprire questa distanza bisogna gridare per potersi ascoltare. Quanto più arrabbiati sono tanto più forte dovranno gridare per sentirsi l’uno con l’altro. D’altra parte, che succede quando due persone sono innamorate? Loro non gridano, parlano soavemente. E perchè? Perchè i loro cuori sono molto vicini. La distanza tra loro è piccola. A volte sono talmente vicini i loro cuori che neanche parlano, solamente sussurrano. E quando l’amore è più intenso non è necessario nemmeno sussurrare, basta guardarsi. I loro cuori si intendono. E’ questo che accade quando due persone che si amano si avvicinano.” Infine il pensatore concluse dicendo: “Quando voi discuterete non lasciate che i vostri cuori si allontanino, non dite parole che li possano distanziare di più, perchè arriverà un giorno in cui la distanza sarà tanta che non incontreranno mai più la strada per tornare.”\nizetta 23 febbraio 2012 7 febbraio 2013 ascoltarsi con amore, Mahatma Gandhi, Pensierini, Senza categoria, video\nPrecedente Articolo precedente: Carnevale di Trieste: tutte le gags\nAvanti Articolo successivo: Quasi amici


Articolo Precedente / Mir: "Avevo il ritmo da podio da diverse gare, ce lo meritiamo" Prossimo / Rossi: "Zarco? Sembra chiaro, ma giura di non aver fatto apposta"\n16 ago 2020, 16:33\nIl pilota della Yamaha Petronas, fortunatamente illeso, non ha grossi dubbi sulle responsabilità della terribile carambola con il francese al Red Bull Ring.\n"Sto bene rispetto alla caduta che ho fatto". Franco Morbidelli si sente quasi un mezzo miracolato e ne ha tutti i motivi, perché oggi è stato vittima di un incidente davvero terribile, a quasi 300 km/h.\nLa sua traiettoria e quella di Johann Zarco si sono incrociate sulla piega a sinistra che conduce alla staccata della curva 3 e il contatto tra la sua Yamaha e la Ducati del francese ha innescato una carambola pazzesca, dal quale fortunatamente sono usciti illesi loro, ma anche Maverick Vinales e Valentino Rossi, che hanno visto arrivare le due moto come proiettili, venendo evitati per miracolo.\nSulle responsabilità di quanto accaduto, Franco non sembra avere grossi dubbi: "Zarco è un mezzo assassino. Fare una frenata così a 300 km/h è veramente avere poco amore per se stessi e per quelli con cui stai correndo" ha detto ai microfoni di Sky Sport MotoGP HD.\n"Io spero veramente che questo grandissimo incidente lo faccia riflettere un po' di più, perchè è stato veramente pericoloso per me, per lui, e per Valentino e Maverick che stavano facendo una curva veramente lenta e si sono visti arrivare due moto a 280 km/h".\nLa buona notizia però è che sta bene e che sarà della partita anche la settimana prossima: "E' stata una bella botta, ma stiamo tutti bene e questa è la cosa importante. E dovrei correre anche la settimana prossima".\nMir: "Avevo il ritmo da podio da diverse gare, ce lo meritiamo"