Home » App » Strumenti » Leica DISTO™ Plan\nScarica XAPK(128.9 MB)\nLa descrizione di Leica DISTO™ Plan\nL'applicazione DISTO™ Plan di Leica ti sostiene nell’importante compito di documentare e visualizzare le tue misure. Usa le dita per disegnare una planimetria su uno smartphone o tablet ed assegna comodamente le misure corrispondenti a ciascuna linea della planimetria! Potrai così pianificare facilmente le fasi successive del tuo progetto.\nSketch plan - creare un disegno in scala\nTi basterà disegnare con le dita per creare una planimetria sul tuo smartphone o tablet. Dopodiché prendi le misure e assegnale alle linee corrispondenti della tua planimetria. La funzione "autoscale" dell'applicazione regolerà automaticamente la lunghezza delle linee: il risultato sarà un disegno in scala che riporta l'area ed il perimetro della superficie. La planimetria è ora pronta per il CAD: semplice vero?\nSmart Room - crea una planimetria misurando\nUn nuovo sensore integrato nei Leica DISTO™ X3 e X4 permette di creare planimetrie di qualità semplicemente misurando una stanza in senso orario o antiorario. Una volta effettuate tutte le misure, l'applicazione genera automaticamente la pianta. L’aver registrato simultaneamente ogni misura e l'angolo fra queste rende tutto ciò possibile.\nMeasure Plan – creare piani “as built” per CAD\nL'applicazione Leica DISTO™ supporta la tecnologia P2P che consente di creare planimetrie, incluse porte e finestre. Una volta finito è sufficiente esportare i progetti come file DXF o DWG nel tuo programma CAD preferito.\nSketch on Photo – misurare oggetti in immagini\nLa tecnologia Bluetooth® Smart dei DISTO™ Leica consente di assegnare misure di lunghezza alle parti di un'immagine scattata con il tuo tablet o smartphone. In questo modo è possibile documentare tutti i risultati delle misure e processarli facilmente in un secondo momento.\nEsportare in formati standard - integrazione perfetta\nTutte le misure e le planimetrie possono essere esportate come disegno CAD, immagine JPG o in formato PDF. Le esportazioni CAD sono possibili in formato DXF o DWG, il che permette di integrare perfettamente i dati delle misure con gli edifici digitalizzati. I dettagliati rapporti in PDF riportano tutte le misure effettuate in maniera comprensibile e di facile lettura.\nSono supportati i seguenti dispositivi Leica DISTO™:\n- Leica DISTO™ X3 ***Nuovo***\n- Leica DISTO™ X4 ***Nuovo***\nDispositivi mobili consigliati:\nLeica DISTO™ Plan 2.4.0.1174 Aggiornare\nData pubblicazione: 2022-03-03\nUltima versione: 2.4.0.1174\nSHA1 File: 8e2b4ad4c6a8188d2b6dba3ae51a36c8d2216b80\nSHA1 File: b1603f1733d333867fea1ebbccc6bfb3e25a9e20\nSHA1 File: 37e28f42b3878323302e8b68a09fe5d5c74aa589\nDimensione: 123.5 MB\nSHA1 File: 411720be717bfd21ff39446bd376986c67e5edf7\nAltro dallo Leica Geosystems AG


Terratetti Agliè in vendita, Solo Belle Case\nTerratetti in Vendita a Agliè\nRicerche Immobiliari a Agliè e dintorni\nAbiti già a Agliè e vuoi cambiare casa? Lavori in città e devi affrontare un trasferimento? Cerchi un immobile di prestigio che sia all'altezza delle tue aspettative? Su Solobellecase.it puoi trovare oltre 0 annunci di terratetti Agliè in vendita e scegliere tra diverse soluzioni . Hai un network a disposizione per cercare l’immobile giusto da acquistare. Visita la sezione, dai forma al tuo sogno di comprare terratetti a Agliè. La selezione è stata effettuata dai nostri esperti che con cura e precisione propongono ogni giorno tipologie differenti e soluzioni in grado di rispondere ad ogni esigenza. Cercare terratetti Agliè in vendita non è mai stato così semplice. Mettici alla prova.


Azienda - Gelmini Macchine\nFormaggio in Blocchi\nLinea Peso Fisso\nGelmini Macchine è la società italiana leader per la progettazione e realizzazione di macchine e sistemi completi per la lavorazione e il confezionamento di formaggi stagionati e semi-stagionati italiani ed esteri.\nL’insediamento nel cuore della “Food Valley” italiana, la conoscenza profonda del settore alimentare e la professionalità elevata del proprio team hanno permesso alla Gelmini Macchine di crescere in modo costante, dagli esordi negli anni ’80 ad oggi, con un progressivo sviluppo sia tecnologico, sia produttivo.\nInnovazione continua, soluzioni professionali studiate su misura, assistenza costante ai prodotti e ai processi sono i valori sostenuti dal fondatore Antonio Gelmini, valori che rappresentano tuttora i motivi che spingono i clienti dei mercati nazionale e internazionale a scegliere l’azienda, premiandola nel tempo con la fedeltà.\nINNOVAZIONE E ATTENZIONE AL CLIENTE PRIMA DI OGNI COSA\nPassione, competenza tecnica, centralità del cliente: in queste parole si riassumono la filosofia del fondatore, Antonio Gelmini, e le ragioni del suo successo.\nIn poco più di trent’anni ha portato l’azienda dai macchinari per il confezionamento di prodotti alimentari in genere, alle macchine per la lavorazione del prosciutto, prima, e per la lavorazione del formaggio poi, arrivando a conquistare una posizione di leadership sul mercato ed affermandosi progressivamente anche a livello internazionale.\nCon la sua scomparsa nel 2012, l’azienda ha proseguito il percorso di sviluppo e innovazione avviato dal fondatore, facendo tesoro del patrimonio di idee e competenze tecniche da lui trasmessi.\nNel 2016 la compagine sociale si è ulteriormente rafforzata con l’ingresso di nuovi soci, operativi anche nella gestione dell’azienda. L’apporto di nuove idee e nuovi stimoli non potrà che favorire il percorso intrapreso.\nGelmini Macchine oggi\nIL FUTURO NELLA CONTINUITÀ\nUna particolare attenzione è attualmente rivolta alle macchine per la lavorazione del formaggio, ambito nel quale l’azienda è leader di mercato: oggi il 99% delle aziende italiane che operano nel campo del formaggio a pasta dura – tipo “grana” – sono clienti fidelizzati Gelmini Macchine.\nSi presenta in crescita anche il segmento delle macchine per la lavorazione di formaggi a pasta semi dura e pasta tenera, tipo Emmentaler, con le quali Gelmini Macchine punta a una progressiva penetrazione nei mercati dell’Europa settentrionale, dove si registra un elevato consumo di questa tipologia di prodotti.\nLe soluzioni proposte da Gelmini Macchine garantiscono, da una parte, un’alta produttività industriale, una riduzione della manodopera ed una necessità minima di manutenzione, dall’altra una elevata qualità finale dei prodotti processati.\nL’attuale strategia commerciale punta all’espansione nei mercati esteri, in particolare nei paesi dove è rilevante la produzione di formaggi. Non solo quindi paesi vicini come Austria e Germania, ma anche Polonia, Estonia e i mercati in espansione dell’Est Europa, il Nord Africa con il Marocco in primo piano, senza tralasciare mercati importanti come Brasile, Stati Uniti e Canada.\nPer cogliere le sfide poste da questi nuovi mercati, Gelmini Macchine investe nella formazione del proprio personale: innovazione, comunicazione integrata e lingua inglese sono le materie di studio che permettono di accedere ad un’infinità di conoscenze, idee ed esperienze che arricchiscono e ispirano.\nLe profonde radici nel passato assicurano la continuità del modo di operare della Gelmini Macchine in termini di qualità, assistenza, cura e rispetto del cliente. Allo stesso tempo queste proiettano l’azienda verso un percorso futuro, nel quale si continuerà a offrire macchine e soluzioni complete di alta qualità ed efficienza, affiancati da servizi post-vendita e di assistenza tecnica di eguale livello.\nDEL TAGLIO DEL FORMAGGIO NEL MONDO\nCopyright - Gelmini Macchine Srl - 2022 - credits: makia.it


RICCIONE: 2 settimane in spiaggia | CipTours\nRICCIONE: 2 settimane in spiaggia\nRICCIONE – HOTEL CLIPPER 3*\nDal 25 agosto al 08 settembre 2019\nL’hotel Clipper 3 stelle di Riccione si trova in posizione tranquilla sul lungomare e a due passi dal centro cittadino. Direttamente sul mare permette di trascorrere una vacanza esclusiva e in completo Relax.\nL’hotel dispone di camere dotate di ogni comfort: climatizzatore autonomo, cassaforte, telefono, TV satellitare, asciugacapelli, bagno con doccia e balcone e wi-fi gratuito. Disponibili anche camere comunicanti. Nel ristorante panoramico con una bellissima vista mare saranno serviti i pasti principali.\nSettimanalmente viene organizzata una serata tipica romagnola con aperitivo in giardino.\nQuota individuale di partecipazione € 930,00\nRiduzione bambini 3/12 anni non compiuti in terzo e quarto letto € 400,00\nRiduzione 3° letto adulto € 80,00\nSupplemento camera doppia uso singola € 300,00\nViaggio in Bus Granturismo Aosta/Riccione a/r con autista secondo norme CEE;\nSistemazione in camera doppia presso hotel Clipper;\nTrattamento di pensione completa in hotel;\nBevande ai pasti (¼ di vino e ½ acqua);\nServizio spiaggia con un ombrellone e 2 sdraio per camera;\nPolizza annullamento pari al 7% dell’importo del viaggio;\nTassa di soggiorno, da pagare in loco, pari ad 1,80 € al giorno per persona;\nAnnullamenti: Il partecipante rinunciatario avrà diritto al rimborso della quota detratto un diritto fisso di 100,00 € per rinuncia comunicata all’agenzia almeno 60 giorni prima della partenza. Per rinuncia comunicata tra 59 e 30 giorni prima della partenza verrà rimborsata la quota detratto la penale di annullamento del 50%. Per rinuncia comunicata tra 29 e 10 giorni prima della partenza verrà rimborsata detratto la penale di annullamento del 75%. Per rinuncia comunicata tra 9 e 0 giorni prima della partenza nessun rimborso. Resta salvo il diritto di farsi sostituire in qualsiasi momento da altra persona, dandone avviso all’agenzia.\nPROGRAMMA (173 kB)\nDestinazione : Riccione, Italia\nData Partenza: domenica, agosto, 25, 2019\nPrezzo Adulti: 930,00€\nLe Gole dell’Ardeche\n260,00€ per persona\n48,00€ per persona\nISCHIA: Hotel Terme San Valentino\n1.230,00€ per persona


Detrazioni fiscali 2012: ristrutturazione prima casa al 50 per cento\nDetrazioni fiscali 2012: ristrutturazione prima casa al 50 per cento\nNovità delle detrazioni fiscali 2012\nNegli ultimi mesi sono state introdotte numerose misure nell’ambito delle detrazioni fiscali 2012 tese a favorire il miglioramento e la messa a norma delle abitazioni mediante attività di ristrutturazione edilizia.\nNovità delle detrazioni fiscali 2012 è il bonus maggiorato per le ristrutturazioni edilizie che consentirà una detrazione fiscale del 50% delle spese sostenute attivo dal 26/06/12 con l’entrate in vigore del nuovo Decreto Legge 83/2012 (cd. Decreto Sviluppo) che introduce numerose misure tese a sostenere l’edilizia e ne modifica altre precedentemente introdotte (precedentemente era già prevista la detrazione 36% per i lavori di ristrutturazione edilizia).\nDetrazione 50% per ristrutturazione edilizia prima casa\nEntrando nel merito, il suddetto decreto riporta, all’interno del terzo capo “Misure per l’edilizia”, l’art. 11 che disciplina che le spese sostenute per gli interventi di ristrutturazione edilizia dalla data del 26 giugno 2012 potranno beneficiare di una detrazione dell’imposta lorda del 50% (sostituendo come già detto la detrazione 36%) fino a un valore massimo complessivo di 96.000 € per singola unità immobiliare. Nell’articolo Lavori di ristrutturazione soggetti a detrazione fiscale vengono specificate le tipologie di lavoro che possono beneficiare delle suddette agevolazioni.\nDetrazioni fiscali 2012 detrazione 50 ristrutturazione\nIn base al suddetto testo la detrazione fiscale del 50% dovrebbe valere anche per i lavori iniziati prima dell’entrata in vigore del D.L. 83 e le cui spese documentate vengano sostenute dopo tale data e prima del 30 giugno 2013. Vale a dire che, stando a quanto riportato nel decreto, farà fede non tanto la data di inizio dei lavori di ristrutturazione edilizia, bensì la data in cui verrà effettuata la spesa (che spesso è posticipata di parecchi giorni rispetto all’inizio dei lavori).\nIn tal senso è auspicabile un chiarimento da parte dell’Agenzia delle Entrate che dovrà confermare o fornire ulteriori spiegazioni riguardanti i regimi fiscali dei lavori iniziati prima del 26 giugno, il tetto massimo di spesa da considerare (precedentemente pari a 48.000 €) e l’eventuale retroattività delle disposizioni introdotte con il nuovo decreto.\nIl portale Agevolazioni Prima Casa vi terrà costantemente aggiornati sui chiarimenti che verranno forniti dagli enti preposti e più generali su eventuali novità riguardanti le detrazioni fiscali 2012.


#dossierBES | Rizzoli Education\n#dossierBES è la nostra nuova rubrica dedicata ai Bisogni Educativi Speciali.\nRealizzata in collaborazione con Erickson, è una risorsa pensata per fornire al docente tutte le informazioni e i suggerimenti più aggiornati per favorire l’inclusione didattica degli studenti con Bisogni Educativi Speciali e Disturbi Specifici dell’Apprendimento.\nGli approfondimenti e i materiali proposti dalla rubrica sono tratti dal fascicolo contenuto nelle agende Rizzoli Education 2016/2017 per i docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado.\n#dossierBES è online ogni martedì sulle nostre pagine Facebook e Twitter, seguici per rimanere sempre aggiornato!\nPrima puntata – 13 settembre 2016\nIl concetto di Bisogno Educativo Speciale (BES) appare nei documenti ufficiali dell’Unesco nel 1997, nella legislazione del Regno Unito nel 2001 e nei documenti dell’Agenzia europea per lo sviluppo dell’educazione per i bisogni speciali nel 2003, come tendenza a considerare soggetti con BES anche altre persone in età evolutiva che manifestino difficoltà di apprendimento e di comportamento diverse dalla disabilità.\nI bisogni educativi speciali in classe richiedono:\nQUANDO UN BISOGNO EDUCATIVO NORMALE DIVENTA SPECIALE\nNel 2005 Dario Ianes ha proposto un’accezione del concetto di BES non più come raccolta estesa di numerose diagnosi cliniche aggiunte a quelle di disabilità, ma come la possibilità aperta, dinamica e anche transitoria di comprendere tutte le situazioni di funzionamento problematico per la persona, che da tale problematicità viene ostacolata nell’ottenere risposte soddisfacenti ai propri bisogni.\nLa situazione di bisogno educativo speciale può essere del tutto transitoria, se cambiano le condizioni che l’hanno originata, e dunque da essa si può uscire, diversamente da quanto accade con quasi tutte le altre etichette cliniche.\nIl concetto di BES quindi non è clinico, ma deriva da un’esigenza di equità nel riconoscimento, da parte della scuola e dei sistemi di welfare, delle varie situazioni di funzionamento che vanno «arricchite» di interventi speciali, di individualizzazione e personalizzazione. Possiamo quindi definire studenti con Bisogni Educativi Speciali tutti quelli che evidenziano una difficoltà nell’apprendimento e nella partecipazione sociale, rispetto alla quale è richiesto un intervento didattico mirato, individualizzato e personalizzato, nel momento in cui le normali misure e attenzioni didattiche inclusive non si dimostrano sufficienti a garantire un percorso educativo efficace.\n(Dario Ianes e Sofia Cramerotti, Alunni con BES, Erickson)\nSeconda puntata – 20 settembre 2016\nIl concetto di Bisogno Educativo Speciale (BES) è una macrocategoria che comprende dentro di sé tutte le possibili difficoltà educative e apprenditive degli studenti.\nTerza puntata – 27 settembre 2016\nCOSA DICE LA NORMATIVA PER GLI STUDENTI CON DISABILITÀ\nChi sono gli studenti con disabilità, e quali percorsi di valutazione sono previsti dalla normativa vigente?\nIL PEI (PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO) PER GLI STUDENTI CON DISABILITÀ\nQuarta puntata – 4 ottobre 2016\nCOSA DICE LA NORMATIVA PER GLI STUDENTI CON DSA\nChi sono gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, e quali percorsi di valutazione sono previsti dalla normativa vigente?\nIl PDP (PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO) PER GLI STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO\nQuinta puntata – 11 ottobre 2016\nCOSA DICE LA NORMATIVA PER GLI STUDENTI CON ALTRI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI\nChi sono gli studenti con altri Bisogni Educativi Speciali, e quali percorsi di valutazione sono previsti dalla normativa vigente?\nIL PDP (PIANO DIDATTICA PERSONALIZZATO) PER GLI STUDENTI CON ALTRI BES\nSesta puntata – 18 ottobre 2016\nLA DIDATTICA INCLUSIVA PER RISPONDERE AI BISOGNI DEGLI STUDENTI\nLa didattica inclusiva è una prospettiva educativa che organizza i processi di insegnamento e apprendimento a partire dalle differenze presenti nel gruppo classe: tutte le differenze, non solo quelle più visibili e marcate dello studente con un deficit o con un disturbo specifico.\nL’obiettivo della didattica inclusiva è far raggiungere a tutti gli studenti il massimo grado possibile di apprendimento e partecipazione sociale, valorizzando le differenze presenti nel gruppo classe.\nLe differenze sono infatti alla base dell’azione didattica inclusiva e, come tali, non riguardano soltanto quelle tra gli studenti, ma anche quelle tra gli stili di insegnamento dei docenti. Come gli studenti non imparano tutti nello stesso modo, così gli insegnanti non insegnano con lo stesso stile.\nNella prospettiva della didattica inclusiva, le differenze non vengono solo accolte, ma anche stimolate, valorizzate, utilizzate nelle attività quotidiane per lavorare insieme e crescere come singoli e come gruppo.\nSettima puntata – 25 ottobre 2016\nI 7 PUNTI CHIAVE PER UNA DIDATTICA REALMENTE INCLUSIVA\nErickson ha individuato 7 dimensioni dell’azione didattica, su cui è possibile agire per incrementare i livelli di inclusione in classe e migliorare le condizioni di apprendimento di tutti gli studenti.\nOttava puntata – 8 novembre 2016\nAl centro delle dinamiche di insegnamento/apprendimento si colloca l’azione dello studente che apprende, che si basa su un input (indicazioni, richieste, testi, immagini, ecc.) ed è seguita da un risultato/output (feedback esterni e/o interni), che diventa poi un nuovo input, e cosi via, in un continuo moto circolare di passaggio di informazioni e di mediazione didattica.\nSemplificando, si potrebbe dire che l’insegnante, quando fa mediazione didattica, si colloca a livello della produzione di input e di risultato, curando anche la trasformazione di quest’ultimo in un nuovo input per la successiva azione.\nL’apprendimento desiderato avverrà nella misura in cui questi tre elementi saranno continuamente in movimento: gli input efficaci incidono sull’azione, l’azione si modifica positivamente, si concretizza e riesce a produrre risultati, i risultati ritornano, sotto forma di nuovi input, la consapevolezza dello studente agisce e incide sulle successive azioni, e così via, in un continuo anello ricorsivo.\nNona puntata – 15 novembre 2016\nLa didattica inclusiva è un metodo di insegnamento equo e responsabile che valorizza le differenze e l’unicità di ogni individuo appartenente al gruppo classe, attivando dinamiche collaborative e promuovendo stili di apprendimento diversi, capacità cognitive, relazionali ed emotive.\nLo schema seguente riassume il funzionamento dell’apprendimento in classe e illustra il valore aggiunto dei princìpi inclusivi applicati alla lezione.


Will Arnett al fianco di Christina Applegate in una nuova comedy! - ScreenWEEK.it Blog\nWill Arnett al fianco di Christina Applegate in una nuova comedy!\n31 Marzo 2011 • Di Cristiano\nNonostante fosse estremamente corteggiato dai network per la stagione dei pilots, Will Arnett – dopo il fallimento di Running Wilde – si era dimostrato piuttosto restio dall’accettare un nuovo lavoro in televisione. Deadline invece riporta che, improvvisamente, Arnett si è aggiunto al cast della nuova sitcom della NBC con protagonista Christina Applegate.\nIl pilot – che porterà la firma di alcuni degli autori e produttori più noti del Saturday Night Live – viene presentato come uno sguardo irriverente alla vita di una coppia di genitori: lei, madre e donna in carriera; lui, invece, casalingo letteralmente disperato.\nChristina ApplegateNbcNewsRunning WildeSaturday Night LiveSerieTVStagione Televisiva USA 2011-2012Will Arnett\nNatalie Portman, James Franco e Danny McBride in 7 clip di Your Highness\nNonostante fosse estremamente corteggiato dai network per la stagione dei pilots, Will Arnett – dopo il fallimento di Running Wilde – si era dimostrato piuttosto restio dall’accettare un nuovo lavoro in televisione. Deadline invece riporta che, improvvisamente, Arnett si è aggiunto al cast della nuova sitcom della NBC con protagonista Christina Applegate. Il pilot – […]


Home / Articoli / Educazione di genere e sistema scolastico\ndi Alessandro Fiore - 24/09/2016\nR: Trovo che molti membri del Governo, e persino alcuni proponenti delle proposte di legge sull’educazione di genere, siano poco informati sulla questione. La dichiarazione di Faraone è a questo proposito emblematica. Non so se sia in buona fede oppure sia semplicemente una mossa per tranquillizzare l’opinione pubblica (del resto, ciò ha poca rilevanza): in ogni caso la dichiarazione confonde le finalità educative con la prospettiva educativa. Le finalità – o forse i pretesti – dell’educazione di genere potrebbero ben coincidere, in parte, con la prevenzione della violenza e della discriminazione, e con il rispetto delle differenze. Il problema è: quali mezzi e quale prospettiva si adottano nell’intento di perseguire quelle finalità? Non possiamo indottrinare gli studenti all’ideologia solo perché speriamo di ottenere qualche effetto positivo. La prospettiva non è neutrale e condiziona persino il modo di intendere le finalità. Qualche esempio: secondo la prospettiva di genere, la concezione del matrimonio come unione tra un uomo e una donna – riconosciuta dalla Costituzione - può essere considerata “discriminatoria” verso le persone omosessuali; il riconoscimento del sesso di una persona secondo quello che manifesta la sua biologia, potrebbe essere considerato “discriminatorio” verso una persona che si “percepisce” soggettivamente come appartenente al genere opposto (“transgender”). In altre parole, l’educazione di genere cambia persino il modo di intendere la “discriminazione” e il “rispetto”: quello che, secondo un’impostazione ragionevole, è semplicemente il riconoscimento di un ordine naturale, assolutamente compatibile con il rispetto verso tutte le persone, viene ideologicamente trasformato in “discriminatorio” ed “irrispettoso”.\n(*)Alessandro Fiore è portavoce dell'associazione ProVita onlus, una delle più attive sul fronte della vita e della famiglia naturale. Dopo aver svolto studi in filosofia, storia e bioetica, si è laureato in giurisprudenza con una tesi sui "Reati di omofobia e di transfobia". É stato relatore in decine di conferenze su tutto il territorio nazionale e in convegni internazionali, trattando soprattutto la controversa questione delle teorie di genere.


Estratto di finocchio e mela verde : depurativo! - Nonnapaperina\nHome » Ricette per Intolleranti » Bevande: acque, frullati, cocktail » Estratto di finocchio e mela verde : depurativo!\nFacciamo un pieno di salute con l’estratto di finocchio e mela verde\nL’estratto di finocchio e mela verde con l’aggiunta dello Psyllium è un ottimo preparato per depurarsi e mantenersi in forma senza rinunciare al piacere di fare una pausa gustosa e rinfrescante. Il Psyllium è infatti un alimento naturale particolarmente utile per la salute, che però non è ancora noto alla maggior parte delle persone.\nIl potere di questa pianta tipica del bacino mediterraneo, unito ai valori nutrizionali del finocchio e della mela verde, sarà in grado di fare meraviglie per il vostro corpo: vi aiuterà a eliminare le tossine, vi fornirà una grande quantità di vitamine e minerali preziosi e svolgerà un’azione antiossidante per i tessuti…\nTutto quello che dovreste sapere su questa portentosa bevanda…\nQuesto preparato è molto gustoso, in quanto ha un sapore dolciastro che lo rende piacevole ma non stucchevole, grazie al retrogusto acidulo della mela verde e del limone. Ottimo alleato per perdere peso, questo estratto è molto facile da preparare e richiede solo pochi minuti. Tuttavia, prima di portarlo in tavola, è utile considerare attentamente alcune delle speciali proprietà di questa particolare bevanda.\nL’estratto di finocchio e mela verde ci regala una buona dose di fibre alimentari, in grado di assorbire l’acqua e le tossine presenti nell’intestino, fino a ripulire il colon. Per questo motivo, questo salutare drink è particolarmente adatto per chi desidera tenere sotto controllo la linea, mantenersi in salute e depurare l’organismo, ma anche per chi ha problemi di stitichezza. È una ricetta dall’elevato valore nutrizionale anche sotto altri punti di vista.\nÈ infatti ricco di vitamina C e di antiossidanti, e contiene numerosi minerali, tra cui potassio, magnesio, fosforo e calcio. All’interno della mela verde troviamo persino una grande quantità di amminoacidi essenziali, come alanina, cistina ed istidina, utilissimi per la salute del corpo umano. Per non parlare degli altri ingredienti che, come la mela e il Psyllium, ci offrono numerosi benefici e ulteriori azioni idratanti, depurative, diuretiche e protettive che certamente non possiamo sottovalutare.\nAlcuni consigli per portare in tavola l’ estratto di finocchio e mela verde\nQuesta ricetta è ideale da gustare tra un pasto e l’altro, in quanto, sebbene abbia un contenuto calorico molto ridotto, è in grado di favorire il senso di sazietà grazie alla grande quantità di fibre che offre. Inoltre, dobbiamo considerare che il finocchio vanta di grandi capacità digestive, che rendono questo estratto perfetto anche da consumare dopo i pasti.\nIn qualunque momento della giornata, questa bevanda si rivelerà un vero e proprio integratore, da assaporare soprattutto nel periodo estivo, ma anche nelle stagioni in cui i malanni sono sempre dietro l’angolo!\nPreparare l’estratto di finocchio e mela verde non sarà difficile, ma sarà fondamentale avvalersi di un valido estrattore. Per i miei succhi fatti in casa, ho scelto un prodotto estremamente tecnologico ed efficiente, dotato di un motore da 150 watt in grado di garantire affidabilità, sicurezza, silenziosità ed eccellenti performance.\nUna delle qualità che preferisco consiste nella possibilità di monitorare la densità del succo e di optare per il risultato che più preferisco. Questo può essere molto utile per esaltare le differenti proprietà degli alimenti: per alcuni succhi è meglio una consistenza più corposa, mentre per altri è preferibile preparare un estratto molto liquido. Oltre a questo, data la mia esperienza positiva con l’estrattore che ho scelto, voglio dirvi che i migliori apparecchi sono quelli che estraggono il succo lentamente, grazie ad una rotazione efficiente.\nI prodotti più all’avanguardia sono i migliori non solo perché lavorano gli ingredienti perfettamente, ma anche perché sono molto semplici da pulire: alcuni si puliscono durante il funzionamento, semplicemente aggiungendo un po’ d’acqua! Pertanto, non esitate: contando sul supporto di un elettrodomestico di qualità, potrete portare nella vostra quotidianità un buonissimo estratto di finocchio e mela (e non solo!), ma anche tutti i nutrienti di cui avete bisogno!\n5 g di Psyllium in polvere\n45 g di limone\n50 g di succo di mangostano\nEliminate dal finocchio i gambi tagliandoli fino alla base, le barbette verdi e le prime foglie esterne più dure. Tagliateli a pezzetti.\nSbucciate le mele verdi, eliminate il torsolo e tagliatele a spicchi.Sbucciate il limone e tagliatelo a pezzi.\nMettete nell’estrattore il finocchio, la mela e il limone, raccogliete il succo che ne otterrete in una caraffa, aggiungete il Psyllium hus in polvere e il succo di mangostano.\n2 commenti su “Estratto di finocchio e mela verde : depurativo!”\nGio 30 Gen 2020 | Daniele ha detto:\nProvo il tuo suggerimento per questo estratto! Ma sono anche confuso: accenni al fatto che è ricco di fibre. Mentre io – per quanto poco esperto sia – sapevo che gli estratti hanno la caratteristica di non avere fibre… a differenza di un centrifugato, ad esempio. Dove sbaglio? Un saluto cordiale!\nGio 30 Gen 2020 | Tiziana Colombo ha detto:\nSalve Daniele la dose di fibra è data dallo Psyllium.


PROFILO DI COMPETENZA MATEMATICA - PDF\nDownload "PROFILO DI COMPETENZA MATEMATICA"\n1 PROFILO DI COMPETENZA MATEMATICA Finalità della disciplina La differenza fra il poeta e il matematico è che il poeta cerca di infilare la testa nel cielo, mentre il matematico cerca di infilare il cielo nella sua testa. GK. Chersterton L insegnamento della Matematica è finalizzato a dare strumenti per la descrizione scientifica del mondo e per affrontare i problemi della vita quotidiana. Contribuisce a sviluppare la capacità di comunicare e discutere, di argomentare in modo corretto, di comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri. OPERARE ESPLORARE RISOLVERE INDAGARE Abilità di base SCUOLA PRIMARIA CLASSE I monoennio - OPERARE con i numeri: confronta, classifica, raggruppa oggetti e quantità. Conta oggetti in senso progressivo e regressivo. Associa i numeri alle quantità e li rappresenta con materiale strutturato e non. Legge e scrive i numeri naturali in cifre ed in lettere e riconosce il valore posizionale delle cifre. Confronta, ordina e raggruppa quantità numeriche utilizzando la simbologia adeguata. Rappresenta i numeri sulla retta. Utilizza i numeri naturali applicando in modo appropriato semplici strategie, esegue semplici algoritmi di calcolo (addizione e sottrazione), ne valuta il risultato, lo argomenta e lo confronta con i compagni. Comprende la relazione tra le operazioni di addizione e sottrazione. Attraverso esperienze ludiche, sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Matematica.\n2 si muove e si orienta nello spazio circostante seguendo le indicazioni relative ai principali concetti topologici. Localizza oggetti nello spazio fisico utilizzando i termini adeguati (davanti, dietro, sopra, sotto ). Individua nella realtà oggetti riferibili a figure geometriche del piano e dello spazio e la posizione di caselle ed incroci sul piano quadrettato. Riconosce, denomina e rappresenta graficamente le principali figure geometriche. Classifica secondo criteri/attributi oggetti e figure geometriche. Confronta oggetti rispetto ad un campione dato (lungo, corto, alto, basso, grande, piccolo). Attraverso esperienze ludiche, sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Geometria. partendo dal concreto vissuto quotidianamente, analizza la situazione problematica, formula ipotesi, pianifica e argomenta un percorso risolutivo. In situazioni problematiche strutturate, legge e comprende il testo, ricava i dati, rappresenta la situazione con disegni e diagrammi; sceglie ed applica l operazione aritmetica adeguata; formula la risposta. INDAGARE: in un contesto noto, effettua semplici indagini, raccoglie, classifica ed organizza i dati in diagrammi e grafici. Interpreta un diagramma, ricavando informazioni. CLASSE II primo biennio - OPERARE con i numeri entro il cento: conta in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre Associa i numeri alle quantità e li rappresenta con materiale strutturato e non. Legge e scrive i numeri naturali in cifre ed in lettere e riconosce il valore posizionale delle cifre. Confronta, ordina e raggruppa quantità numeriche utilizzando la simbologia adeguata. Utilizza i numeri naturali applicando in modo appropriato semplici strategie, esegue semplici algoritmi di calcolo in riga ed in colonna con e senza cambio (addizione, sottrazione, moltiplicazione), ne valuta il risultato, lo argomenta e lo confronta con i compagni. Memorizza fatti numerici (tabelline, amici del 10 ). Comprende la relazione tra le operazioni di addizione, sottrazione e moltiplicazione. Comprende il significato della divisione come operazione inversa della moltiplicazione. Applica semplici strategie di calcolo mentale e argomenta relativamente alla procedura utilizzata. Sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Matematica, attraverso esperienze che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà. si muove e si orienta nello spazio circostante seguendo le indicazioni relative ai principali concetti topologici. Localizza oggetti nello spazio fisico utilizzando i 2\n3 termini adeguati, con particolare riferimento alla lateralità. Riconosce nella realtà oggetti riferibili a figure geometriche del piano e dello spazio e la posizione di caselle ed incroci sul piano quadrettato. Denomina, rappresenta graficamente e descrive le principali figure geometriche. Classifica secondo criteri/attributi oggetti e figure geometriche. Misura grandezze utilizzando unità arbitrarie. Stima, ordina e confronta le misure ottenute. Primo approccio alle unità di misura convenzionali (uso del denaro, metro, orologio, ). Attraverso esperienze ludiche, sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Geometria. in situazioni problematiche strutturate, legge e comprende il testo, ricava i dati, formula ipotesi, pianifica e argomenta un percorso risolutivo, rappresenta la situazione con disegni e diagrammi, sceglie ed applica l operazione aritmetica adeguata; formula la risposta. INDAGARE: in un contesto noto e non, effettua semplici indagini, raccoglie, classifica ed organizza i dati in diagrammi e grafici. Interpreta un diagramma, ricavando informazioni. Riconosce e argomenta, in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione è certa, incerta, probabile. CLASSE III primo biennio - OPERARE con i numeri entro le unità di migliaia: conta in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre... Rappresenta i numeri con materiale strutturato. Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale e riconosce il valore posizionale delle cifre. Confronta, ordina e raggruppa quantità numeriche utilizzando la simbologia adeguata, anche rappresentandoli sulla retta. Utilizza i numeri naturali applicando in modo appropriato semplici strategie, esegue algoritmi di calcolo in riga ed in colonna con e senza cambio (le quattro operazioni), ne valuta il risultato, lo argomenta e lo confronta con i compagni. Memorizza fatti numerici (tabelline fino a 10, amici del 10, del ). Comprende la relazione tra le operazioni di addizione/sottrazione, moltiplicazione/divisione. Applica strategie di calcolo mentale (proprietà delle operazioni e moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, 1.000) e argomenta relativamente alla procedura utilizzata. Riconosce ed utilizza il frazionamento in esperienze concrete. Sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Matematica, attraverso esperienze che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà quotidiana. si muove e si orienta nello spazio: percepisce la propria posizione e stima distanze a partire dal proprio corpo. Localizza oggetti nello spazio fisico utilizzando i termini adeguati, con particolare riferimento alla lateralità, sia 3\n4 rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti. Esegue un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrive un percorso che si sta facendo, dando le istruzioni. Riconosce nella realtà oggetti riferibili a figure geometriche del piano e dello spazio. Denomina, rappresenta graficamente (con il righello) e descrive gli enti geometrici fondamentali (punto, linee, angoli) e le principali figure geometriche. Classifica secondo criteri/attributi figure geometriche e/o numeri. Misura grandezze utilizzando unità arbitrarie e convenzionali. Stima, ordina e confronta le misure ottenute. Costruisce modelli materiali di alcune figure geometriche presentate. Individua e rappresenta semplici simmetrie. Attraverso esperienze ludiche, sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Geometria. in situazioni problematiche strutturate (costo unitario/totale, compravendita, misure di valore), legge e comprende il testo, ricava i dati (utili/inutili, nascosti e mancanti), formula ipotesi, pianifica e argomenta un percorso risolutivo che pone due domande e necessita di due operazioni per la risoluzione. Rappresenta la situazione con disegni e diagrammi, sceglie ed applica le operazioni aritmetiche adeguate; formula la risposta/e. INDAGARE: in un contesto strutturato, effettua semplici indagini, raccoglie, classifica ed organizza i dati in diagrammi (Venn, Carroll, di flusso) e grafici. Interpreta un diagramma, ricavando informazioni. Riconosce e argomenta, in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione è certa, incerta, probabile. CLASSE IV secondo biennio - OPERARE con i numeri (naturali e decimali) entro le centinaia di migliaia: conta in senso progressivo e regressivo numeri. Rappresenta i numeri con materiale strutturato. Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale e riconosce il valore posizionale delle cifre. Confronta, ordina e raggruppa quantità numeriche utilizzando la simbologia adeguata, anche rappresentandoli sulla retta. Utilizza i numeri naturali applicando in modo appropriato semplici strategie, esegue le quattro operazioni, valutando l'opportunità di ricorrere al calcolo mentale o scritto a seconda delle situazioni. Comprende la relazione tra le operazioni di addizione/sottrazione, moltiplicazione/divisione. Applica strategie di calcolo mentale (proprietà delle operazioni) e argomenta relativamente alla procedura utilizzata. Confronta e ordina frazioni, utilizzando rappresentazioni grafiche e la linea dei numeri. Conosce sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra. Sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Matematica, attraverso esperienze che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà quotidiana. localizza oggetti nello spazio fisico utilizzando i termini adeguati, con 4\n5 particolare riferimento alla lateralità, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti. Descrive, denomina e classifica le principali figure geometriche, identifica gli elementi significativi (assi di simmetria, diagonali, altezze...). Disegna figure geometriche, utilizzando gli adeguati strumenti (riga, squadra, goniometro, eventuali software di geometria ). Disegna, seguendo le indicazioni, oggetti, figure ruotati, traslati, riflessi, ridotti in scala. In contesti significativi, attua semplici conversioni (equivalenze) tra un'unità di misura e un'altra. Individua e calcola il perimetro delle figure geometriche rappresentate. Utilizza il piano cartesiano per localizzare punti. Confronta, denomina e misura angoli. Costruisce modelli materiali di alcune figure geometriche presentate. Attraverso esperienze ludiche, sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Geometria. In situazioni problematiche strutturate (numeri naturali, decimali: costo unitario/totale, compravendita, frazioni, misure, geometria), legge e comprende il testo, ricava i dati (utili/inutili, nascosti e mancanti), formula ipotesi, pianifica e argomenta un percorso risolutivo che pone domande implicite ed esplicite e necessita di più operazioni per la risoluzione. Rappresenta problemi con schemi e grafici che ne esprimono la struttura, sceglie ed applica le operazioni aritmetiche adeguate; formula la/e risposta/e. INDAGARE: in un contesto strutturato, effettua semplici indagini, raccoglie, classifica ed organizza i dati in diagrammi (Venn, Carroll, di flusso) e grafici. Interpreta un diagramma, ricavando informazioni. Riconosce e argomenta, in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione si presenta con maggiore frequenza (moda). In situazioni concrete, di una coppia di eventi comincia ad intuire e argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione. CLASSE V secondo biennio - OPERARE con i numeri (naturali e decimali) fino ai miliardi: conta in senso progressivo e regressivo numeri. Rappresenta i numeri con materiale strutturato. Legge e scrive i numeri naturali in notazione decimale e riconosce il valore posizionale delle cifre. Confronta, ordina e raggruppa quantità numeriche utilizzando la simbologia adeguata, anche rappresentandoli sulla retta. Utilizza numeri decimali, frazioni, numeri interi negativi e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. Riconosce e costruisce relazioni tra numeri naturali (multipli, divisori, numeri primi ). Utilizza i numeri naturali applicando in modo appropriato semplici strategie, esegue con sicurezza le quattro operazioni (anche in semplici espressioni aritmetiche), valutando l'opportunità di ricorrere al calcolo mentale o scritto a seconda delle situazioni. Utilizza la calcolatrice per verificare l'esattezza del calcolo. Stima il risultato di un'operazione. 5\n6 Comprende la relazione tra le operazioni di addizione/sottrazione, moltiplicazione/divisione. Applica strategie di calcolo mentale (proprietà delle operazioni) e argomenta relativamente alla procedura utilizzata. Confronta, ordina ed opera con le frazioni, utilizzando rappresentazioni grafiche e la linea dei numeri. Conosce sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra. Sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Matematica, attraverso esperienze che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà quotidiana. descrive, denomina e classifica le principali figure geometriche, identifica gli elementi significativi (assi di simmetria, diagonali, altezze...). Riproduce figure geometriche, utilizzando gli adeguati strumenti (riga, squadra, goniometro, eventuali software di geometria ). Disegna e riconosce figure ruotati, traslati, riflessi, ridotti in scala. In contesti significativi, attua conversioni (equivalenze) tra un'unità di misura e un'altra. Utilizza le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, tempo, masse/pesi per effettuare misure e stime. Individua e calcola il perimetro e l'area delle figure geometriche rappresentate. Utilizza il piano cartesiano per localizzare punti. Confronta, denomina e misura angoli. Costruisce modelli materiali di alcune figure geometriche presentate, come supporto a una prima capacità di visualizzazione. Attraverso esperienze ludiche, sviluppa un atteggiamento positivo nei confronti della Geometria. in situazioni problematiche strutturate (numeri naturali, decimali: costo unitario/totale, compravendita, frazioni, misure, geometria), legge e comprende il testo, ricava i dati (utili/inutili, nascosti e mancanti), formula ipotesi, pianifica e argomenta un percorso risolutivo che pone domande implicite ed esplicite e necessita di più operazioni per la risoluzione. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. Rappresenta problemi con schemi e grafici che ne esprimono la struttura, sceglie ed applica le operazioni aritmetiche adeguate; formula la/e risposta/e. INDAGARE: in un contesto strutturato, effettua semplici indagini, raccoglie, classifica ed organizza i dati in diagrammi (Venn, Carroll, di flusso, areogrammi) e grafici. Interpreta un diagramma, ricavando informazioni. Riconosce e argomenta, in base alle informazioni in proprio possesso, le nozioni di frequenza, moda, media, mediana. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuisce e argomenta qual è il più probabile, dando una prima quantificazione. 6\n7 SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA NUMERI Il ragazzo è in grado di operare con i numeri naturali e decimali e rappresentarli graficamente. SPAZIO E FIGURE Il ragazzo è in grado di esplorare e rappresentare figure geometriche piane. dati e risolvere un problema insiemi numerici operazioni e proprietà dei numeri naturali espressioni aritmetiche potenze e loro proprietà multipli e divisori di un numero criteri di divisibilità scomposizione in fattori primi, MCD ed mcm concetto di frazione e loro rappresentazione enti geometrici fondamentali: punto, retta e piano; angoli parallelismo e perpendicolarità figure piane e loro proprietà RELAZIONI, DATI E PREVISIONI L alunno è in grado di utilizzare il linguaggio grafico per la rappresentazione di dati in diversi contesti. Conoscenza delle principali rappresentazioni grafiche: ideogrammi, istogrammi, diagramma cartesiano, aerogrammi. conoscenze di regole e procedure. CLASSE SECONDA NUMERI Il ragazzo è in grado di operare con i numeri razionali e dare stime approssimate di una operazione. L alunno è in grado di utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure. Operazioni ed espressioni in Q. La radice e sue operazioni inverse. Rapporti e proporzioni (Percentuale) SPAZIO E FIGURE Il ragazzo è in grado di esplorare figure geometriche piane e risolvere problemi in Figure equiscomponibili ed equivalenti. Teorema di Pitagora. 7\n8 situazioni concrete. Trasformazioni geometriche RELAZIONI, DATI E PREVISIONI L alunno è in grado di utilizzare il linguaggio grafico per la rappresentazione di dati in diversi contesti. Fasi dell indagine statistica: frequenza, media, moda e mediana. Relazione tra proporzionalità diretta ed inversa. CLASSE TERZA NUMERI Il ragazzo è in grado di operare con le procedure del calcolo algebrico, rappresentandole anche in forma grafica. L alunno è in grado di risolvere equazioni di primo grado. SPAZIO E FIGURE Il ragazzo è in grado di esplorare figure geometriche piane e solide. L alunno è in grado di risolvere problemi in situazioni concrete. RELAZIONI, DATI E PREVISIONI L alunno è in grado di utilizzare il linguaggio grafico per la rappresentazione di dati in diversi contesti. Rappresentazione e operazioni in Z ed R. Calcolo letterale Equazioni di primo grado ad un incognita. Circonferenza e cerchio. Similitudine e teoremi di Euclide Poliedri. Solidi di rotazione. Piano cartesiano Risoluzioni di problemi utilizzando equazioni primo grado ad un incognita. Relazione tra peso, peso specifico e volume. Calcolo delle probabilità 8


Il discorso alle Camere sulla crisi è una trappola per il premier\nHome News Il discorso alle Camere sulla crisi è una trappola per il premier\nOggi pomeriggio il premier italiano Silvio Berlusconi parlerà di fronte alle Camere sulla crisi finanziaria e sui programmi del governo. Nessun altro capo di governo in Europa ha in programma qualcosa di analogo e in nessun altro parlamento si discute se il periodo di ferie estive sia più o meno compatibile con la gravità della situazione delle borse. Il panico non favorisce buone decisioni politiche e una classe dirigente che cerca capri espiatori invece che soluzioni non accresce la propria credibilità.\nIn Italia, invece, si drammatizza la situazione economica per realizzare obiettivi politici non dichiarati e che si ritiene non possano passare attraverso il normale circuito democratico. È da leggere in questa chiave l'editoriale di ieri del Corriere della Sera, nel quale Francesco Giavazzi – l’originale professore della Bocconi che sostiene che il liberismo sia di sinistra – sembrava concedere un’apertura di credito a Silvio Berlusconi.\nSecondo Giavazzi “Silvio Berlusconi ha un’ultima chance per salvare se stesso, il suo governo, e non ultimo questo sfortunato Paese. Egli è stato un imprenditore che nella sua vita ha saputo cogliere grandi successi. Dia prova di saper affrontare questa nuova emergenza. È in grado, se lo vuole, di prendere in mano il timone della politica economica. […] È un’opera in cui l'intuizione è più importante delle scelte tecniche e Berlusconi, diversamente dai suoi ministri economici, non ha mai avuto dubbi che si dovesse lavorare per la crescita. Se avrà bisogno di un supporto tecnico, e certamente ne avrà bisogno, chieda alla Banca d'Italia di mettere uno staff al suo servizio. La Banca è l'unica istituzione che da anni ripete che solo la crescita ci salverà. Una guida politica forte e diretta, priorità chiare e uno staff credibile ci possono salvare”.\nÈ la prima volta, negli ultimi tre anni, che il Corriere della Sera, sembra puntare le sue carte sul premier. Dopo una lunga campagna di demolizione dell’immagine personale di Berlusconi – dipinto come un vecchio satrapo in cerca di un salvacondotto giudiziario – e dopo un altrettanto lunga e intensa campagna di accreditamento di Giulio Tremonti quale unica personalità credibile del centrodestra, le parole di Giavazzi sono apparse sorprendenti agli stessi lettori del Corriere, non solo al mondo politico.\nL’apparenza, però, può ingannare. L’occasione che offre il Corriere al premier sembra essere un artificio retorico per giungere alla definitiva conclusione che la “soluzione” ai problemi italiani è il commissariamento del parlamento, attraverso un governo del Presidente Napolitano, sostenuto da una maggioranza di unità nazionale il cui unico compito è votare in silenzio. Che potrebbe dire, peraltro, un parlamento delegittimato perché formato da ottusi privilegiati della Casta?\nChe al Quirinale si pensi a un bis del governo Ciampi del 1993, lo ha detto con chiarezza il senatore Enrico Morando – presentato come esponente del Pd molto vicino a Giorgio Napolitano – in una bella intervista concessa a La Stampa l’altroieri: “Non si esce dalla crisi con le elezioni anticipate, ma con un governo del Presidente guidato da Mario Monti e composto da personalità che sin da ora si impegnino a non partecipare alla prossima campagna elettorale. […] Un governo che, con l'appoggio di tutti i partiti, consolidi la manovra, promuova due, tre misure per accelerare il ritmo della crescita, modifichi la legge elettorale”.\nSe è chiaro chi dovrebbe governare e per quale strada dovrebbe conquistare lo scettro, meno chiaro è ciò che dovrebbe fare. Detto fuori dal gergo morandiano, il programma del governo del Presidente prevede la tassa patrimoniale come medicina temporanea del debito pubblico, una significativa iniezione di denaro pubblico nelle principali banche – Unicredit, MPS, Intesa San Paolo – la cui situazione effettiva è molto peggiore di quella rappresentata e che sta trascinando in basso gli indici di borsa, qualche offa ai principali soci di Confindustria, e infine una nuova legge elettorale che tolga di mezzo il bipolarismo e il “rischio Berlusconi”, cioè il rischio di una leadership politica che, grazie ad un rapporto diretto con gli elettori, possa evitare di rispondere agli interessi provinciali del modesto capitalismo nazionale.\nIn politica, però, i tempi dell’azione sono fondamentali. La pausa estiva non offre la causa occasionale per una crisi parlamentare e anche il Capo dello Stato, dopo aver rinviato la sua partenza per le vacanze, ha fissato il volo che lo porterà a Stromboli, dove non dispone della sala alla vetrata per svolgere le consultazioni che seguono a crisi di governo.\nCosa si attendono per oggi i quotidiani che parlano a nome delle forze economiche del Paese? Che il premier presenti qualche misura di salvataggio delle banche così da reggere la crisi per i prossimi quaranta giorni, ma non oltre. Così da poter tornare, dopo le ferie, all’assedio del premier per provocarne la caduta. I voti parlamentari sulla richiesta di arresto di Marco Milanese e sul cosiddetto “processo lungo” si prestano a dare la spallata finale al governo.\nPoteva Silvio Berlusconi sottrarsi alla trappola del dibattito di oggi? Probabilmente no. L’arroccamento politico condotto dal 14 dicembre ad oggi ha messo il premier in una condizione di stallo. Egli è come quei Re degli scacchi che si muovono solo per evitare lo scacco, e che possono subire il ‘matto’ quando qualche altro pezzo venga mangiato dagli avversari. E il discorso di oggi non servirà ad uscire dall’angolo.\nsettimo 4 Agosto 2011 At 01:10\nbravo stracquadanio, politici di destra e sinistra ora a casa chi deve andare a casa e in galera chi deve andare in galera.


Futuro elettrico, 70 mila lavoratori in bilico - Mondo Auto - AutoMoto\nNel passaggio dai motori endotermici a quelli elettrificati potrebbero essere a rischio diversi posti di lavoro in Italia come altrove in Europa\nPubblicato il 02 Agosto 2021 ore 11:25\nCon le future regole sulle emissioni è previsto che le vetture con motore endotermico spariranno dal mercato, mentre rimarranno sostanzialmente solo auto elettriche o con tecnologie in grado di assicurare emissioni impercettibili o a zero. Dal punto di vista industriale sarà un bel cambiamento: si passerà da motori complessi meccanicamente, con diverse componenti, ad architetture elettriche che richiedono un numero molto inferiore di elementi. Gli impianti di produzione, di conseguenza, cambieranno: potranno essere rivoluzionati e mantenuti. Ma il rischio è che servano molte meno persone a costruire le auto. E non per via dei robot (il vecchio spauracchio) ma proprio per il mercato che cambia.\n“A essere colpita sarà la parte più debole della componentistica, le aziende più piccole che producono parti per motori a combustione come candele, sistemi di iniezione e di scarico, cambi, serbatoi. La Germania sarà l’epicentro della trasformazione ma le sue ricadute sulle filiere potrebbero toccare altri Paesi, Italia inclusa. Difficile però pronosticare il bilancio tra posti di lavoro persi e creati. Nelle previsioni si fronteggiano da un lato fondazioni e analisti “fedeli” all’industria del motore a combustione, che tendono a sovrastimare il rischio di pesanti impatti di una transizione troppo rapida verso i veicoli elettrici, dall’altro centri studi ed esperti allineati ai desiderata della filiera dell’elettrico, per i quali il passaggio ai veicoli a batteria non creerà ricadute eccessive. Secondo Anfia, l’associazione italiana dei produttori di componenti legati alla tecnologia del motore endotermico, spiegano che una transizione green troppo accelerata metterebbe a rischio tra i 60 e i 70 mila posti di lavoro nelle aziende della componentistica auto che non sono attive nell’elettrico“, scrive il Fatto Quotidiano.\nCi sono anche voci opposte: secondo Boston Consulting Group (Bcg) tra la produzione di un’auto elettrica e di una con motore a combustione la differenza occupazionale è in realtà ridotta. Il mantenimento dell’occupazione dipenderà dal Paese di produzione, e dunque dalle sue leggi e dai suoi contratti. In Germania il tema è ancora più sentito, per altro giustamente visto che è la nazione ove convivono più marchi di alto livello in Europa.\nUno studio del 2020 di Npm, un organo consultivo del governo di Berlino, dice che con le elettriche potrebbero scomparire 400 mila posti di lavoro nell’industria auto della Germania. Ma l’associazione della filiera automobilistica tedesca VDA, pur critica su una transizione elettrica sprint, ha ritenuto eccessivo lo scenario. Le proiezioni dunque variano dal preoccupante al rassicurante, segno che non c’è davvero una chiara percezione di quello che potrebbe accadere. Si spera, in questo senso, che il costo delle batterie vada calando, in modo da alimentare maggiormente il mercato e di conseguenza la produzione.\nArthur Melo, incidente con la sua Ferrari 488 Pista\nMercedes GLC, il rivale di BMW X3 sta arrivando\nStellantis e Mercedes insieme per le batterie\nDongfeng si espande in Europa\neMA • 2 mesi fa\nho letto da qualche parte di un tipo entusiasta della sua nuova elettrica. ha rilasciato il resoconto di un suo viaggio: 90% del tempo occupato ad assicurarsi la carica dell’auto ed era contento perchè l’autonomia dichiarata era inferiore a quella reale! ma roba da matti…\nFrancesco Sergi • 2 mesi fa\nChi non lavora, non può spendere. Se non c’è spesa non c’è vendita, quindi non c’è produzione. Il che porta ad altri che non lavoreranno alimentando il circolo vizioso. Conviene a tutti che tutti lavorino.\nL Europa è capace solo a distruggere.


Infrastrutture nel progetto urbano .pdf\nInfrastrutture nel progetto urbano PDF\nA partire dai paradigmi, ora non più antitetici, ma dai labili confini di città e di paesaggio, il volume si interroga su quale rapporto leghi oggi città a infrastruttura e paesaggio a infrastruttura. Attraversati i variegati fermenti di riconquista della strada urbana degli anni 60 in Nordamerica si percorre la controversa vicenda megastrutturale che intreccia infrastrutture della mobilità a edificato. Passando dalla strada come spazio pubblico della città storica e ottocentesca che seppe accogliere e metabolizzare le emergenti infrastrutture del trasporto pubblico, si arriva allodierno statuto di deterritorialità delle infrastrutture che, se a volte induce disagio, tuttavia apre a nuove avventure il progetto.\nLABORATORIO DI PROGETTO URBANO E DI PAESAGGIO. Misura e ritmo: un ... Lo spazio delle relazioni e le infrastrutture al servizio della mobilità: la ... di un sistema policentrico radicato nel tessuto urbano costituito da fulcri e tramiti ad alta. Romania – Bucharest: Progetto Infrastrutture Urbane ... che è stato proposto dal Comune di Bucarest al fine di migliorare le infrastrutture e l'ambiente della città.\n📗 Attrattore strano. Racconti fantastici tra amori, scienza e pensieri\n📗 L etica del Bushidô. Introduzione alla tradizione guerriera giapponese\n📗 Psicologia psicosomatica. Latto psicologico tra codici del corpo e codici della parola\n📗 Il mondo di Lady Oscar\n📙 I trucchi del giardiniere\n📙 Equitazione etologica vol.1\n📙 Il gioco della lettura\n📘 Eden. Il paradiso può uccidere\n📘 Fra Lucca e Borgo a Mozzano. Valdottavo dalle origini ai giorni nostri\n📘 Angel voice vol.21\n📘 L oggetto del progetto. Saggi, dialoghi e lezioni di semiotica intorno al design e allinventiva prog\ndivisione infrastrutture e mobilita’ settore infrastrutture nuovo parco urbano “clessidra” primo lotto – corso de nicola divisione infrastrutture e mobilitÀ settore infrastrutture nuovo parco urbano “clessidra” lotto 1 riqualificazione urbana di corso de nicola da corso turati a largo orbassano progetto esecutivo relazione descrittiva La proposta progettuale ambisce a ripensare non solo le infrastrutture, ma tutto il meccanismo urbano sotto una nuova prospettiva in cui alla diversificazione economica, Dipartimento di Architettura e Progetto. Dottorato in Teorie e Progetto, XXVII Ciclo (2015). Articolo successivo. Questo articolo parla di: INFRASTRUTTURE ARGOMENTI\n“Il progetto esecutivo è in fase di verifica - ha spiegato l’assessore regionale alle Infrastrutture, Andrea Corsini -. L’obiettivo è potenziare l’itinerario Ravenna-Poggio Rusco e, quindi, i collegamenti tra il porto di Ravenna e il Brennero, valorizzando il ruolo dell’hub romagnolo nell’ambito dei traffici merci con la … Elabora studi trasportistici e supporta l’Amministrazione nella redazione di Piani strategici per lo sviluppo delle reti di trasporto, come ad esempio il PUMS - Piano Urbano della Mobilità Sostenibile, che definisce e programma le nuove infrastrutture a servizio della mobilità nel medio periodo.\nIL PIANO URBANO DELLA MOBILITÀ SOSTENIBILEDI TREVISO QUADRO CONOSCITIVO 4 Sommario 1. Infrastrutture e decisioni: dove sta il problema 2. Problemfinding-esempi: av, incidenti, tpl… 3. Informazioni e decisioni 4. L’approccio strategico , dal piano-progetto al piano-processo; 5. Impariamo dalle buone prassi 6. Cosa possiamo fare, il Relazione generale progetto “Oltre la strada” >> RASSEGNA STAMPA: Rassegna stampa del 13/10/2017 >> Bresciaoggi del 14/07/2017 >> Giornale di Brescia del 14/07/2017 >> Per ulteriori info: Area Ingegneria e Patrimonio – Brescia Infrastrutture Srl Via Triumplina 14 – 25123 Brescia Tel 030/3061400 www.bresciainfrastrutture.it\nPare che Moses, vedendo il progetto, abbia suggerito di coprire il tutto con una passeggiata pedonale pubblica. L’opera, inaugurata nel 1959, comprendeva quella che oggi è la famosa passeggiata che collega il quartiere con un belvedere urbano ombreggiato da cui … Cercare, attraverso un progetto urbano, la ricostruzione del valore dello spazio pubblico, disegnare uno spazio aperto, dare valore al vuoto tra gli edifici, fare di esso il protagonista della città, restituendola ai cittadini e far sentire che essa è una loro proprietà collettiva. Aprile -Maggio 1980 -PAGANELLI Corto -Infrastrutture e\nI progetti che rientrano nell'Asse 4 “Infrastrutture per l'inclusione sociale” ... alla riqualificazione urbana in aree degradate e offriranno luoghi per la creazione di ...


Seguimi!Scheda AutoreLe migliori frasi di Raffaella FresePoetessa e scrittrice, nato domenica 27 febbraio 1977 a Basilea (Svizzera)Questo autore lo trovi anche in Poesie, in Racconti, in Frasi per ogni occasione e in Diario.Leggi le più belle|Leggi tutte< 60 di 114 >\nAggiungi ai preferitiVedi e commenta Scritta da: Raffaella Frese Pubblicata il 30 ottobre 2013 in Frasi & Aforismi (Destino)Forse il nostro destino è già tutto scritto, stampato e pubblicato nell'enciclopedia di ciò che sarà. A noi non è tenuto saperlo, a noi ci è stato dato il compito di vivere, di viverlo facendo si che si compia ciò che è gia inciso sulla nostra pelle. Vivendolo questo presente in un modo o nell'altro. Vivendo ciò che siamo e la nostra quotidianità, portiamo a far si che le pagine del destino si sfoglino, si avverino, si compiono. Ognuno di noi è alla scoperta del suo disegno, sogno, certezze. La cosa buffa è che ciò che cerchiamo è intriso e inciso soprattutto negli sbagli e nelle cadute e per scoprire il domani, e andare incontro al nostro destino; dobbiamo percorrere mille insicurezze, delusioni, amarezze per poterci afferrare alle redini delle certezze e consapevolezze. Ti sembrerà strano: "ma è così".Raffaella FreseComposta venerdì 18 ottobre 2013Crea la tua ImmagineVota la frase: CommentaAggiungi ai preferitiVedi e commenta Scritta da: Raffaella Frese Pubblicata il 13 novembre 2014 in Frasi & Aforismi (Vita)La vita è difficile, difficile è saperla affrontare con coraggio e dedizione, difficile è non abbattersi dinanzi agli innumerevoli ostacoli che si formano senza fatica. Difficile è non abbandonarsi alla perdizione e alla superficialità che a dismisura si espande senza confini. Ma è anche vero che se non ci fossero le salite non apprezzeremmo le discese, se non ci fossero le strade tortuose non apprezzeremmo quelle dritte e senza impervie, senza ostacoli. La vita è una un romanzo da scrivere. Con trame, capitoli e protagonisti tutti da scoprire giorno per giorno.Raffaella FreseComposta giovedì 3 marzo 2005Crea la tua ImmagineVota la frase: CommentaAggiungi ai preferitiVedi e commenta Scritta da: Raffaella Frese Pubblicata il 20 giugno 2016 in Frasi & Aforismi (Saggezza)Quelli come me lasciano sempre uno spiraglio di luce alla speranza. Lasciano la porta aperta al futuro, non aspirano alla grandezza materiale, ma alla grandezza dei valori della vita. Quelli come me scelgono il cuore, perché le ragioni anche se piene di verità sono colme di superbia, gonfie di se.Raffaella FreseComposta mercoledì 18 febbraio 2004Crea la tua ImmagineVota la frase: CommentaAggiungi ai preferitiVedi e commenta Scritta da: Raffaella Frese Pubblicata il 31 gennaio 2014 in Frasi & Aforismi (Saggezza)Ascolta il cuore, solo il cuore! Non ascoltare chi con lingue velenose sputa veleno. Dai credito solo a ciò che senti dentro. Se credi che sia sbagliato per gli altri non curartene, l'importante che sia giusto per te e ti renda felice.Raffaella FreseComposta venerdì 24 gennaio 2014Crea la tua ImmagineVota la frase: CommentaAggiungi ai preferitiVedi e commenta Scritta da: Raffaella Frese Pubblicata il 27 marzo 2014 in Frasi & Aforismi (Tristezza)Ho sempre fatto tutto con il cuore. Molti sbagli li ho fatti sempre per seguire ciò che ritenevo giusto in quel momento. Ho sempre messo al primo posto gli altri, rispettandoli, amandoli, ma tristemente mi accorgo che non tutti lo hanno fatto con me!Raffaella FreseComposta giovedì 12 dicembre 2013Crea la tua ImmagineVota la frase: CommentaPrecedenti 1 ... 55 - 56 - 57 - 58 - 59 - 60 - 61 - 62 - 63 - 64 - 65 ... 114 Successive


Scritto da\tAlessandro Guarasci Venerdì, 02 Ottobre 2015 12:03\tdimensione font riduci dimensione font aumenta la dimensione del font Stampa Email\nIn Italia si trova probabilmente il maggior numero di giovani agricoltori dell'intera Unione Europa e, secondo un sondaggio Coldiretti/Ixe', il 57% dei giovani oggi preferirebbe gestire un agriturismo piuttosto che lavorare in una multinazionale (18%) o fare l'impiegato in banca (18%).\nPer l’associazione la crescita del numero di giovani agricoltori è il frutto di un rinnovato interesse a trascorrere parte del proprio tempo a contatto con la natura: più di due giovani italiani su tre (68%) dichiarano di partecipare volentieri alla vendemmia e alla raccolta della frutta.\nE i giovani sembrano voler cogliere questa opportunità, anche con più formazione. Nel nuovo anno scolastico si sono iscritti alle prime classi degli istituti tecnici di amministrazione, finanza e marketing poco più di 42mila giovani mentre quelli che hanno optato per l'enogastronomia e l'alberghiera sono stati oltre 46mila, ai quali si aggiungono altri 15mila iscritti alle prime classi degli istituti tecnici e professionali agrari.\nPer Coldiretti, "la tavola sorpassa la scrivania nelle scelte scolastiche delle giovani generazioni. In Italia vede una prospettiva di lavoro futuro nell'agricoltura e nel cibo quasi uno studente su cinque. Oltre il 20% degli iscritti al primo anno ha scelto un indirizzo legato all'agricoltura".\nAltro in questa categoria: « Immigrati, il 21% versa contributi Inps a vuoto l turismo traina la ripresa: 2,2% e oltre 53 milioni di clienti »


Al via Start Cup Palermo, un'occasione per sviluppare la propria idea d'impresa - Il Moderatore\nHome/Economia e Lavoro/Al via Start Cup Palermo, un’occasione per sviluppare la propria idea d’impresa\nAl via Start Cup Palermo, un’occasione per sviluppare la propria idea d’impresa\nIn questi undici anni, sono tante le idee che sono arrivate sul tavolo del Comitato Tecnico. Più o meno valide. Alcune decisamente vincenti. Un nome per tutte: WIB. La rivoluzionaria vending machine, ideata da Nino Lo Iacono, vincitrice di Start Cup Palermo nel 2012, adesso è una realtà imprenditoriale che non smette di raccogliere successi. Dopo anni di sacrifici e di prototipi, le prime WIB, oltre ad essere presenti ad EXPO 2015, sono state installate a Catania e addirittura, poche settimane fa, negli Stati Uniti a Boise (Idaho).\nPer cui, adesso che hai finito di leggere queste righe, se hai un’idea che ti frulla per la testa, vai sul sito di Start Cup Palermo, e dagli la possibilità di diventare realtà.\ncatania consorzio arca Nino Lo Iacono Start Cup Palermo


Additivo superfluidificante MasterEase\nMasterEase è un superfluidificante impiegato nel calcestruzzo per conferire una bassa viscosità e incrementarne le proprietà reologiche. Grazie a questo additivo è possibile facilitare in modo significativo il pompaggio del calcestruzzo, nonché la sua messa in opera e la sua finitura.\nNe risulta una progettazione ottimizzata delle miscele di calcestruzzo che contribuisce alla sostenibilità ambientale.\nVantaggi legati all’utilizzo di MasterEase:\nMiglioramento significativo della reologia del calcestruzzo allo stato fresco durante tutto il tempo necessario per la sua lavorazione.\nRiduzione della viscosità plastica del calcestruzzo fino al 30% in meno rispetto al riferimento, con sensibile riduzione della pressione di pompaggio necessaria per la distribuzione del calcestruzzo in opera.\nSemplificazione, velocizzazione e ottimizzazione delle operazioni di pompaggio, posa in opera e finitura del calcestruzzo.\nOttimizzazione delle miscele di calcestruzzo nei suoi costituenti con riduzione di CO2 sull’impatto ambientale.\nRisparmio di tempo e costi in ogni progetto di costruzione.\nGrazie a questo additivo il cliente può beneficiare della flessibilità di progettazione e situazioni importanti ottenuta con l’impiego della nuova tecnologia brevettata BASF, in grado di fornire proprietà reologiche avanzate al calcestruzzo.\nLa riduzione di viscosità del calcestruzzo è garantita anche a bassi rapporti acqua/cemento e permette di ottenere un ottimo mantenimento della lavorabilità.\nScarica la brochure di MasterEase\nRICHIEDI INFORMAZIONI su MasterEase: additivo per calcestruzzi a bassa viscosità


Les Mills Grit - Steven Sporting Club\nAttività di marchio Les Mills™\nLES MILLS GRIT Strength(tm): Con l’uso di un bilanciere, di dischi di peso variabile e di uno step, LES MILLS GRIT™ Strength offre un allenamento di team training di 30 minuti che colpisce tutti i maggiori gruppi muscolari, portando l’ allenamento ad un livello superiore.\nLES MILLS GRIT™ Cardio è un workout esplosivo di team training di 30 minuti, che sfrutta una serie di esercizi aerobici ad alto impatto con il solo uso del peso corporeo.\nLES MILLS GRIT™ Plyo è una sessione di Team Training di 30 minuti che combina i principi della pliometria sfruttando l’uso di uno step per sviluppare forza, agilità e raggiungere un corpo più atletico.\nSviluppa forza, ed offre tono e definizione muscolare. Aumenta il metabolismo determinando un dispendio che dura ore dopo l’allenamento.\nAllenamento designato a bruciare grasso e sviluppare rapidamente le capacità atletiche dell’individuo.\nSviluppa potenza e aumenta velocità e forza negli arti inferiori. Aumenta la resistenza muscolare ideale per chi svolge sport competitivi.\nEssendo un allenamento volto a massimizzare il dispendio energetico in una fascia temporale ristretta, consigliamo questo corso a persone in buono stato di forma fisica.


Gragnano Campana ad RdC: "Diamo tutti il nostro contributo al Gragnano"\nIl tecnico dei gialloblu parla ai nostri microfoni della stagione e del futuro del Gragnano.\nDopo il pareggio sul campo del Nardò, è tempo di una nuova sfida per il Gragnano di Rosario Campana. Ad attendere al “San Michele” i gialloblu ci sarà il Gravina, 8° in classifica a quota 42 punti e reduce dalla sconfitta contro il Savoia.\nSarà festa grande nella Città della Pasta, che questa domenica celebrerà con i propri sostenitori gli 80 anni di storia del club. I tifosi sperano dunque di poter gioire due volte, trovando anche quei tre punti che sarebbero letteralmente vitali per la stagione del Gragnano.\nAi nostri microfoni, il tecnico dei gialloblu Rosario Campana ci parla del momento dei suoi ragazzi, tornando anche sul punto conquistato in terra pugliese: “Probabilmente – esordisce il mister – avremmo meritato qualcosa in più del pareggio, ma se non la butti dentro alla fine devi accontentarti. Purtroppo è stata una caratteristica della nostra stagione, quella di finalizzare poco la mole di gioco creata. Non so se per inesperienza o per sfortuna, fatto sta che è così”.\nUNA SFIDA DA NON SOTTOVALUTARE…\nNel prossimo turno il Gragnano sarà opposto al Gravina. Un avversario che, sulla carta, non ha molto da chiedere al proprio campionato a quattro giornate dal termine. Ma Campana mette in guardia i suoi, invitandoli alla massima concentrazione: “Noi dobbiamo guardare poco a queste situazioni. Dobbiamo pensare al fatto che loro nelle ultime 5 gare hanno superato squadre come Bitonto, Cerignola e Taranto. La scorsa domenica contro il Savoia hanno perso uno scontro che avrebbe potuto rilanciare le loro ambizioni. Inoltre – continua – sono una squadra con valori importanti, fatta per l’80% di giocatori di categoria superiore. La nostra attenzione e concentrazione dovrà essere massima”.\n…NEL GIORNO DELLA FESTA\nDomenica il Gragnano festeggerà gli 80 anni di storia del club. Un vanto ed un orgoglio per tutta la città, che potrà riabbracciare dirigenti e calciatori che hanno marcato la storia gialloblu: “Sarà bello vedere allo stadio chi ha fatto la storia di questa maglia. 80 anni sono un traguardo incredibile, non ci sono molte squadre che possono vantare questa storicità. Ma nonostante questo noi non dovremo pensare alla festa, ma solo ad onorare sul campo questa giornata, così come facciamo ogni domenica quando scendiamo sul terreno di gioco.”\nPer il Gragnano ci sono quattro finali da disputare, e Campana ne è ben consapevole: “Non possiamo guardare chi affronteremo, né fare calcoli sul nostro percorso. Dobbiamo solo fare quanti più punti possibile, anzi cercare di farne uno in più delle nostre possibilità. Alla fine vedremo se saremo premiati, di certo dobbiamo dare il massimo mettendoci tanta voglia e concentrazione”.\nINSIEME PER IL GRAGNANO\nPh Alfano, Gragnano\nIl mister passa poi a parlare del futuro del club. Campana ribadisce l’importanza, così come aveva fatto capitan Martone, di fare quadrato in questo momento delicato, in un appassionato appello: “In un periodo storico così difficile per il nostro paese, ed ancor di più per il Sud Italia, poter disputare questa categoria è un vanto. Basti pensare a quante piazze storiche disputino la Serie D, dal Bari al Cesena al Taranto. Per questo dobbiamo remare tutti nella stessa direzione, dai giocatori ai tifosi del Gragnano, che c’è bisogno aiutino al massimo questa squadra. Ognuno deve dare il proprio contributo, anche il più piccolo. Nel momento di massima difficoltà chiediamo l’aiuto del padre e della madre: ebbene, i nostri genitori sono i tifosi del Gragnano. Noi ce la stiamo mettendo tutta per onorare questa maglia, consapevoli di quanto sia importante farlo in questo momento”.\nIn chiusura, il tecnico si complimenta poi con il Marcianise, di cui in passato è stato tecnico: “Sono stato felicissimo di seguire questa bellissima cavalcata. Ho un ottimo ricordo di Marcianise, facemmo un buonissimo campionato chiudendo all’8°posto, sempre nel complicato girone H. Vederli risalire la china è bello, ho un buonissimo rapporto con la piazza e spero possano continuare la scalata”.\nTags: GragnanoGravinaRosario CampanaSerie D girone H\nVirtus Vesuvio verso la Finale di Coppa, Ammirati: "Doppio impegno logorante, ma che soddisfazione questa finale. Campo? Scelta che penalizza lo spettacolo"


I vantaggi per la Grecia se passa il NO - Diario di Vic\nHomepage » Senza categoria » I vantaggi per la Grecia se passa il NO\nFossi un greco, probabilmente sceglierei NO. La domanda è: Vuoi sottostare le richieste dei creditori? Ti vanno bene quelle proposte avanzate find’ora? Sì: ti piace la Troika. O meglio, probabilmente la reputi necessaria. No: no.\nLa Grecia si trova in una condizione tremenda, perché sa che se dovesse sottostare le richieste dei creditori si avvilupperebbe ancora di più nella crisi nella quale naviga. Se dovesse vincere un NO, farebbe un salto nel buio. Ma le probabilità che passi dalla padella alla brace sono enormi.\nOra: il referendum greco è indicativo.\nSarà il governo di Atene a orientarsi in base all’esito delle urne. Tsipras ha già detto che rassegnerà le dimissioni qualora le condizioni dovessero essere accettate, e così ha detto Varoufakis. Se mi trovassi in Grecia e avessi, appunto, potere anche decisionale sceglierei NO senza dubbio.\nScegliendo NO, di fatto si chiederebbe una rinegoziazione del debito – che è la procedura standard che anche le imprese adottano quando sono overlevered. Ne ridiscutiamo e rivediamo i termini.\nSe vincesse il NO Tsipras avrebbe un enorme vantaggio in termini di approvazione popolare, e potrebbe essere ancora più duro coi creditori cercando di scucire condizioni migliori.


Gruppo Onorato Armatori: le politiche sostenibili di Moby Spa, Tirrenia e Toremar - Business post\nSono diverse le iniziative green che in questi anni il Gruppo Onorato Armatori sta portando avanti, a conferma dell’importanza che la tutela del mare riveste per la compagnia di trasporti. Uno dei progetti più importanti, al quale aderiscono le flotte di Moby Spa, Tirrenia e Toremar, riguarda la diminuzione dell’utilizzo della plastica nei servizi di catering e ristorazione. Già da diversi mesi, sulle navi del Gruppo, materiali ecologici come PLA, polpa di cellulosa e cartoncino hanno preso il posto dei prodotti monouso in plastica. All’interno dei bar presenti a bordo, inoltre, vengono utilizzati sacchettini di carta per servire i prodotti da banco, come panini e croissant, mentre sono state completamente eliminate le cannucce e le palette per il caffè. Un’iniziativa che nel 2019 ha avuto come risultato una riduzione di 4 milioni di articoli in plastica rispetto all’anno precedente. Il tutto possibile grazie alla stretta collaborazione con il Gruppo Ligabue, che da anni si occupa della ristorazione per conto della Compagnia di navigazione. “Tutte le azioni positive che stiamo portando avanti nascono dal nostro amore per il mare, declinato in tutte le sue sfumature”, ha dichiarato l’AD del Gruppo Onorato Amatori Achille Onorato. Ma Moby Spa, Tirrenia e Toremar non si limitano solo alla plastica. È recente infatti la nascita del dipartimento “Energy Saving”, creato con l’obiettivo di controllare e diminuire le emissioni di anidride carbonica (CO2) durante le tratte. Nei principi di sostenibilità della Compagnia rientra infine anche la tutela degli animali: oltre alle cure previste per cani e gatti imbarcati, il Gruppo è impegnato in diverse campagne a sostegno dei cani-eroi. Infine, spazio anche alla scienza: durante i viaggi nel Mar Tirreno i ricercatori sono messi in condizioni di mappare e studiare i cetacei avvistati.\n← Terna, call per start-up sostenibili: il Gruppo guidato da Stefano Donnarumma mette in palio 15mila euro\nProdotti biologici: in Italia sono sempre più utilizzati →\n27 Agosto 2020 Original Contents 0\n4 Dicembre 2020 Cultura360 0


Una questione privata di Beppe Fenoglio - di Alessandra Marinaccio - Portale Scolastico | Atuttascuola\nLa storia Ã¨ ambientata nellâ€\nanno 1944 durante la Resistenza Partigiana sulle colline intorno ad Alba ed Ã¨ un diario che narra quattro giorni di una dura guerra.\nIn questo racconto, vengono presentati dei personaggi piÃ¹ o meno rilevanti ma i principali sono Milton, che Ã¨ il protagonista, Giorgio, che Ã¨ lâ€\nantagonista e Fulvia. Milton Ã¨ un giovane partigiano e con il suo compagno Ivan sta marciando su un sentiero. Ad un tratto, Milton devia dal percorso e si trova davanti alla casa di Fulvia. Ivan preoccupato per Milton che si sta esponendo su una strada asfaltata per raggiungere la casa, lo richiama facendogli notare il rischio, ma egli entra ugualmente nei cancelli della villa. Passando sulla stradina che porta allâ€\nentrata della casa, a Milton ritornano in mente i ricordi di Fulvia. Milton era un bravo scrittore e traduttore e proprio questa sua virtÃ¹ lo obbligava a scrivere delle lettere a Fulvia. La prima volta che Milton andÃ² a casa di Fulvia fu invitato per tradurle un brano, e mentre lui traduceva, lei rimaneva incantata dalla sua bravura. Nel frattempo Ivan lo aspetta allâ€\nentrata del cancello, mentre lâ€\nattenzione di Milton viene richiamata dalla custode. La custode riconosce Milton e il giovane le chiede informazioni su Fulvia. La donna lo informa che non ha piÃ¹ notizie da tempo della ragazza. Milton chiede alla custode il permesso di visitare per lâ€\nultima volta la casa della signorina. La donna gli concede questo desiderio e corre ad aprire a Milton che, appena allâ€\nabitazione, sente riaffiorare in mente i ricordi. La custode, guardando Milton, si ricorda di quando il giovane partigiano veniva a trovare Fulvia e gli confessa che quando Fulvia stava con lui, si sentiva sicura perchÃ© Milton e Fulvia parlavano per ore quando si incontravano, cosa che la stessa non faceva con Giorgio. Infatti, lâ€\nex compagno di brigata di Milton, veniva a far visita a Fulvia troppo spesso, soprattutto di notte e lei, per dovere di custode, origliava ma non sentiva nulla. Poi, aveva scoperto che Fulvia usciva e ritornava a casa sempre piÃ¹ tardi accompagnata da Giorgio fin quando, una sera, tornÃ² sola e non vide piÃ¹ il giovane in casa della signorina; ma ben presto scoprÃ¬ che si davano appuntamento fuori e questo andÃ² avanti sino alla partenza di Fulvia per Torino. Milton si fa dare dalla custode informazioni precise sulla data della partenza di Fulvia per Torino e cerca di ricordare dove si trovava quel giorno. Dopo aver finito il giro della casa, Milton saluta e ringrazia la donna. Milton e Ivan tornano a Treviso nel tardo pomeriggio e la guardia di nome Gilera va loro incontro. Milton precede Ivan e Gilera gli chiede cosa hanno visto ma Milton,sorpassandolo senza rispondergli si dirige verso la postazione del comandante di brigata. Intanto, Milton decide di aspettare Leo al comando. Allora, il giovane entra nella stanza lampada e gli chiede, per il giorno seguente, mezza giornata libera per poter andare a parlare con Giorgio che presta servizio a Mango. Leo gli concede tutto il tempo di cui ha bisogno e, prima di congedarlo, gli chiede informazioni sulla situazione ad Alba. Milton lo informa dei suoi avvistamenti e se ne va. Milton non vede lâ€\nora di andare a Mango per conoscere, finalmente, la veritÃ . Il mattino seguente, Milton giunge a Mango e viene immediatamente informato da Moro che Giorgo non Ã¨ ancora tornato dallâ€\nescursione con la sua compagnia. Poco dopo le sette del mattino, sente arrivare una compagnia e, anche se Ã¨ quella di Giorgio, viene informato che il suo amico Ã¨ rimasto indietro e, a questo, collega le manie di Giorgio con il quale aveva una cosa in comune: fare tutto da solo. Milton torna in paese e si reca alla mensa dove, lo sceriffo, gli racconta quello che Ã¨ successo a lui e alla sua compagnia il giorno prima della scomparsa di Giorgio. A Milton, viene spiegato il litigio tra Jack a Giorgio. Lo scontro viene poi interrotto dallo sceriffo e lâ€\nattenzione dei presenti Ã¨ richiamata dalla nebbia che circonda tutto il paesaggio circostante. Ma i partigiani decidono di partire e, durante la strada, Giorgio fa perdere le sue tracce. Milton lascia detto ad alcuni uomini di guardia di mandargli Giorgio quando sarebbe tornato a Mango ma la sua attenzione Ã¨ richiamata da Frank che lo informa di una brutta notizia: Giorgio Ã¨ stato preso. Milton chiede ulteriori informazioni al contadino che ha avvisato Frank e, subito dopo, si reca al comando dove Pascal si informa se le brigate minori hanno dei prigionieri da poter barattare con Giorgio. Milton si allontana e, prima di partire viene raggiunto da Frank. Dopo avergli spiegato le sue intenzioni, Milton va in cerca di un cambio prigioniere per Giorgio. Milton decide di farsi prestare un cambio dai comunisti e si dirige da Hombre, un suo amico. Il suo piano consiste nel farsi prestare un prigioniero e poi mandare avanti un prete per poterlo scambiare, sulle montagne di Alba, con Giorgio. Milton cammina verso il quartier generale di Hombre e non appena arrivato esce allo scoperto una sentinella che lo accompagna alla postazione del luogo. La sentinella gli fa percorrere una stradina che conduce ad una casetta dalla quale Milton vede uscire un uomo di nome Nemega che gli rivolge alcune domande. Milton dopo aver ricevuto la notizia che Hombre non câ€\nÃ¨, espone il suo problema a Nemega che, per spiegare meglio il perchÃ© non hanno ostaggi da prestare al giovane partigiano, chiama Paco. Milton incontra Paco e si ricorda di lui perchÃ© anchâ€\nesso era un Badogliono. Dopo una discussione tra i due, Milton espone la questione di Giorgio a Paco. A sera, Milton invece di essere a Treviso con Leo, si trova nella casa di una anziana signora, vicino a Canelli. La donna gli fa notare che ha la febbre e gli offre protezione per la notte ma Milton, dopo aver controllato le armi, rifiuta e decide di andare a dormire sulla collina. Milton, passa la notte in collina e, la mattina seguente, viene svegliato da un gallo e da un cane. Guarda giÃ¹ dalla collina e nota che il paese Ã¨ deserto e poi si incammina verso Canelli. Ad un tratto sente dei rumori provenire dalla strada e, secondo lui, si tratta di una colonna di camion e si getta nel fiume a lato della strada e, alla cieca, lo attraversa. Dai camion, scendono dei soldati e Milton li riconosce: sono i soldati della San Marco di Canelli. Alle ore sette, il giovane badogliano, decide di salire sulla collina dallâ€\naltra parte della piazza , da lÃ¬, passa sul sentiero che porta alla cresta e poi, giunto in vetta, entra in una boscaglia dove incontra alcune persone che stanno spiando i fascisti. Il giovane dopo aver dialogato con loro, si dirige verso Canelli. Dopo un paio di ore di cammino, Milton arriva a casa sua dove sua madre, incredula, lo abbraccia e lo riempie di domande. Alle ore dieci, il giovane si incammina verso la cresta della collina che si trova sopra Canelli. Scendendo dalla montagna, per non farsi vedere, entra nella vigna di una casa e, una donna dopo averlo riconosciuto come badogliano, gli fa delle domande. Parlando, la donna fa sapere a Milton che un ufficiale fascista, passa da quelle parti tutte le sere e, Milton, decide di catturare questâ€\nultimo per utilizzarlo come cambio prigioniero con Giorgio. Milton, ad un tratto, sente arrivare lâ€\nufficiale e con un balzo gli Ã¨ alle spalle e gli punta la pistola alla schiena. Dopo avergli confermato che non lo avrebbe ucciso se non in particolari e spiacevoli circostanze, il giovane conduce il suo prigioniero sul sentiero che porta a Canelli. Ad un certo punto Milton gli spiega dove dovranno passare e, subito dopo, il fascista disobbedisce ad un ordine del giovane partigiano che, senza esitare, gli spara. Milton, incontra a Trezzo Fabio un suo ex-compagno di brigata. Dialogando con lui di Giorgio e, secondo Fabio, il loro giovane amico partigiano Ã¨ ancora vivo perchÃ© nessuno del paese li ha informati della sua fucilazione. Siccome Ã¨ stanco, Milton decide di fermarsi lÃ¬ a dormire e si reca con gli altri partigiani nella stalla. Per Milton lâ€\nunica soluzione che trova alla sua confusione mentale riguardo a questa faccenda, Ã¨ di tornare dalla donna e farsi rispiegare la storia. Milton si dirige quindi verso la casa di Fulvia. Il giovane ripercorre la strada che aveva fatto con Ivan e, camminando inciampa. Quando si rialza, vede davanti a sÃ© dei fascisti e, di istinto scappa giÃ¹ per la montagna. Dopo un lungo inseguimento, i soldati lo uccidono.


Scritto da Mauro Zini in data 9 febbraio 2018 Edizione n° 39 del 2018\nContinua il nostro viaggio nella cucina televisiva più famosa d’Italia. Giunti all’ottava puntata di MasterChef Italia 7 ci siamo trovati a fare i conti con una delle puntate più ingarbugliate e strane di sempre. La colpa è tutta di un pasticcio con la distribuzione dei panetti tra frigo ed abbattitore. Tra accuse, eliminazioni, ripescaggi, notai, ecco i nostri voti a quanto visto giovedì sera:\nVOTO 10: ANTONINO SUPERSTAR – Mi tocca dirlo, con il macellaio siciliano avevo preso un grandissimo granchio. Sembrava un concorrente normale, senza particolari talenti, invece un talento lo ha eccome, è un comico nato. Lui è tra i personaggi più divertenti di questa edizione. I suoi duetti con Cannavacciuolo sono strepitosi, ha sempre la risposta pronta, carica di ironia e, sopratutto, autoironia. Non si prende sul serio (a differenza di tutti gli altri) e per questo vederlo vincere ben due prove mi ha fatto davvero piacere. Magari non sarà il cuoco più forte della gara, ma uno che ti ammette candidamente di “aver fatto 2 tortellini e di averne fatti fare 30 a Kateryna” merita tutto il rispetto del mondo. In una MasterClass arrivista come poche altre, lui è la quota di spensieratezza. VINCITORE DI PUNTATA\nVOTO 9: LO SCRIGNO DI VENERE – Lo scrigno è sempre lo scrigno. Questo particolare piatto è diventato un vero e proprio must in quel di MasterChef e riesce sempre, solo guardandolo, a farti venire voglia di assaggiarlo. Un invitante cestino di pasta brisè che racchiude un cuore di tortellini. Una roba così bella da farti venire voglia di prendere il primo treno per l’Emilia Romagna. Quello di Antonino e Kateryna poi, doveva essere davvero buono, visto che Cannavacciuolo, se avesse potuto, se lo sarebbe bello che finito. ANCHE I GIUDICI GRADISCONO\nDatemi uno scrigno di Venere adesso e nessuno si farà male\nVOTO 8: LA CRESCITA DI KATERYNA – Ecco un’altra concorrente che sta emergendo alla distanza. Era partita in sordina questa ragazza originaria dell’Ucraina, timida, quasi spaesata. Sembrava destinata ad un’uscita senza particolari emozioni e invece, puntata dopo puntata, ha iniziato a tirare fuori una verve davvero notevole. Nelle esterne è diventata un punto fisso nelle scelte degli altri concorrenti, ha un bel carattere e, anche se competitiva, non sembra carica di odio come molti altri concorrenti. L’ottava puntata di MasterChef Italia 7 la consacra come una delle rivelazioni di questa stagione. ZITTA ZITTA, QUATTA QUATTA\nVOTO 7: IL MIRACOLO DI DENISE – Per circa tre secoli, matematici di tutto il mondo hanno provato, con scarsi risultati, a dimostrare il teorema di Fermat. Sembrava un traguardo irraggiungibile, una meta puramente utopistica, ma un bel giorno, nel 1994, un matematico riuscì nell’impresa, guadagnandosi onori e riconoscimenti. Più o meno quello che spetta a Denise per essere riuscita in un compito che nessuno riteneva possibile: disinnescare Fabrizio. La immagino già, tra molti anni, davanti ai ceppi scoppiettanti del suo camino, raccontare ai suoi nipoti di come ha domato la bestia selvaggia. Come se non bastasse trova anche il tempo di aiutare Francesco ad emergere. Se non fosse la concorrente di un gioco a eliminazione, sarebbe quasi da santificare. SANTA SUBITO\nVOTO 6: CAVALCARE L’ODIO DELLA MASTERCLASS – Ormai gli autori hanno capito di avere tra le mani una masterclass composta perlopiù da concorrenti arroganti, saccenti, falsi, approfittatori, arrivisti e sopratutto carichi di profondissimo odio. E, da bravi autori quali sono, stanno spingendo forte il dito nella piaga. Far sentire i messaggi registrati alle spalle è una vera carognata e ancor più carognata è far scegliere gli ingredienti da cucinare ai destinatari di tali messaggi. A noi l’odio piace e le carognate anche, quindi BRAVI, BENE, BIS\nVOTO 5: L’UTILIZZO DEL VAR A MASTERCHEF – “Attenzione, l’arbitro sospende il gioco. Gli hanno detto qualcosa con l’auricolare e si… consulta il VAR! Beppe, secondo te chi ha fatto sparire i panetti dal freezer?” – “Guarda Fabio, a vederla così, direi Manuela e Marianna, ma non sono sicuro” – “L’arbitro fa il segno dello schermo, ha deciso, è cartellino rosso… per entrambe! Che colpo di scena Beppe, perdiamo due concorrenti in un colpo solo” – “Incredibile Fabio, questo, senza l’ausilio della tecnologia, non ce lo saremmo mai immaginato”. Tutto mi sarei aspettato di vedere nell’ottava puntata di MasterChef Italia 7… ma la VAR ragazzi! COLPO DI SCENA\nL’arbitro chiede il consulto del VAR per il panetto gate\nVOTO 4: LE ZAMPE DI GALLINA NEL PIATTO – C’è chi le zampe di gallina le ha attorno agli occhi e chi le mette dentro ai piatti. Giovanna è tra le poche a poter dire di aver fatto l’en plein. Già l’idea di cuocere le zampe di gallina in forno non è che fosse entusiasmante, metterle così nel piatto poi, una sopra e una sotto, aveva quasi del macabro. Sembrava uno di quei piatti da film dell’orrore, quando capisci che la cuoca che ti sorride davanti ha appena cucinato il tuo migliore amico. Vorrei dire che è un peccato, ma in realtà non posso. Giovanna, tra rinunce, improperi, pianti, sbalzi d’umore, aveva abbondantemente fatto il suo tempo a MasterChef. La fossa se la scava rispondendo male a Chef Barbieri, ma c’è da dire che non si era risparmiata nemmeno dando “dei coglioni” ad Alberto e Davide. Ciao principessa Giovanna. INSEGNA AGLI ANGELI COME CI SI IMPANICA\nVOTO 3: L’USCITA DI MARIANNA E MANUELA – Buttate fuori così, su due piedi, dopo l’utilizzo del VAR. Mai fine a MasterChef fu più sommaria e ingloriosa. Le immagini, tutt’altro che chiare, avevano messo in evidenza un grande caos all’interno della cucina di MasterChef, con impasti e panetti messi nei posti sbagliati, scambiati, scomparsi. La decisione di espellere Marianna e Manuela però, era la peggiore possibile. Primo, perché le prove a loro carico erano del tutto sommarie. Secondo, perché mancava almeno un altro panetto, e dunque la situazione era tutt’altro che chiara anche dopo la visione delle immagini. Le due ragazze sono uscite praticamente in lacrime e, con il senno di poi, avevano ragione eccome. Ennesima brutta figura di giudici e produzione, troppo impegnati a indirizzare la gara che ad essere giusti. OCCASIONE PERSA\nVOTO 2: L’USCITA DI MANUELA/BIS – Alla fine, quella che ci rimette più di tutti è proprio Manuela. A conti fatti lei è tra i pochissimi concorrenti ad essere uscita non per sua colpa. Lo scrigno, alla fine di tutto, lo aveva davvero cucinato con il suo panetto, dunque era un piatto corretto, valutato migliore di quello di altri. La prima eliminazione non doveva riguardarla, e invece esce proprio perché non viene punito chi ha sbagliato (a differenza sua, eliminata su due piedi). Viene fatta rientrare giusto il tempo di vederla sacrificata sull’altare della doppia eliminazione. Lei resterà uno dei concorrenti più carini, delicati, improbabili e dolci di tutte le edizioni. Uscendo ha anche l’educazione di ringraziare e di sentirsi felice per essere uscita cucinando. Io, come minimo, avrei fatto notare quanto fossero stati ingiusti e di parte, mentre la sicurezza mi portava fuori a forza. CORNUTA E MAZZIATA\nLa grande ingiustizia di puntata, l’eliminazione di Manuela\nVOTO 1: IL PANETTO GATE – Premesso che nel 2020 si potrebbero anche usare degli strumenti chiamati “pennarelli” in grado di tracciare magici segni su materiali come carta, plastica, metallo e altre superfici, il “panetto gate” visto nell’ottava puntata di MasterChef Italia 7 è stato uno dei punti più bassi di tutte le edizioni. Concorrenti che non sono in grado di riconoscere il proprio impasto, concorrenti furbetti che si prendono quello migliore, concorrenti che spostano l’impasto di altri da un elettrodomestico all’altro. In questo grande caos non si salva nessuno. Non si salvano i giudici, che ogni tanto espellono, ogni tanto no, non si sa su quali basi. Non si salvano i concorrenti, furbetti e smaliziati oltre ogni limite. Non si salva la produzione, completamente spiazzata e incapace di trovare un compromesso equo. Le uniche che dovevano salvarsi sono state le due povere eliminate, una in modo permanente. TRISTEZZA\nVOTO 0: I FAVORITISMI NEI CONFRONTI DI LUDOVICA E ALBERTO – Ormai mi è chiaro, Ludovica e Alberto in qualche modo devono arrivare in fondo. Se, nel caso di Alberto, la cosa può essere giustificata dal suo aspetto accattivante per una certa fetta di pubblico e da una, indiscutibile, bravura nel cucinare, Ludovica resta un mistero della fede. Lei, storia strappalacrime a parte, non ha davvero nulla. Sbaglia piatti su piatti, è arrogante, odiata da tutti, ma è sempre lì, più per meriti “divini” che suoi. La storia dei panetti è imbarazzante per entrambi. Manuela e Marianna erano state cacciate su due piedi per aver preso quello che alla fine era il loro panetto. Alberto, che aveva spostato un panetto non suo, si ritrova in un pressur tutto sommato semplice. Ludovica poi, beh, la cara ragazzina sembra proprio essersi scelta il panetto migliore di quelli disponibili e, con la scaltrezza di chi sa di aver fatto qualcosa di losco, si sbriga a rilavorarlo per nascondere quella che sembra essere l’impronta del mattarello di Kateryna. Furba e scaltra, tanto da ammettere, nei commenti, che “un errore può capitare a tutti“. Quindi, per gli autori di MasterChef, se un errore lo fanno Manuela e Marianna, a casa con gogna, se lo fa Ludovica, pazienza, è un errore. Questo è il tipo di tv che non ci piace, è il tipo di favoritismi di cui non sentiamo il bisogno. Iniziano a diventare troppi e, a lungo andare, rovinano lo spettacolo e la credibilità del programma. A CASA I FURBETTI\nTags Cooking show, Masterchef Italia 7, Mauro Zini, Sky Uno Category Tv&Costume


Lancelin Alloggi e case vacanze - Australia Occidentale, Australia | Airbnb\nAffitti per le vacanze a Lancelin\nAffitti per le vacanze con le migliori valutazioni a Lancelin\nIntero alloggio: alloggio residenziale · 10 ospiti · 8 letti · 1 bagno\nIntero alloggio: alloggio residenziale · 12 ospiti · 9 letti · 2 bagni\nRifugio costiero - Spaziosa casa vacanza per famiglieQuesta moderna e confortevole casa sulla spiaggia è a pochi passi dalla splendida baia di Lancelin, dal parco Wangaree, dai negozi, dalla panetteria e dalla taverna. Può ospitare 12 persone con tutte e 3 le camere da letto che contengono un letto matrimoniale e letto a castello. Altre caratteristiche includono la connettività Wi-Fi NBN, smart TV, RCAC completamente canalizzato e una cucina ben arredata, con ebollizione filtrata e acqua refrigerata al rubinetto, barbecue a gas e generoso intrattenimento all'aperto e aree di erba. $360p/notte fino a 4 persone $20 p/p a notte per persone aggiuntive fino a 12.\nServizi diffusi nelle case vacanze a Lancelin\nLancelin: altri fantastici alloggi per le vacanze\nAccogliente Cottage inconic Lancelin casa sulla spiaggia.\nAloha Shack, la tua fuga al mare.


COMMIS DI SALA - GR - MANCIANO | Manpower\nCOMMIS DI SALA - GR\nAzienda operante nel settore Food & Beverage\nManpowerGroup, ricerca per FEDEGROUP, solida realtà operante nel settore food & beverage dal 2004, occupandosi della gestione in outsourcing di ristoranti in Hotel e su strada, profili COMMIS DI SALA.\nSede di Lavoro: Manciano (Gr)\nSiamo alla ricerca di professionisti che sappiano instaurare un autentico rapporto con il cliente, in possesso di buone capacità organizzative, forte propensione alle relazioni interpersonali, doti comunicative ed empatiche.\nIl Commis di Sala, dovrà preparare i tavoli e tutti gli altri elementi della sala, in supporto allo chef de rang. Dovrà essere sempre pronto ad occuparsi della preparazione e l’allestimento della sala, del posizionamento delle posate e dei bicchieri, secondo il tipo di pietanze che verranno servite, prenderà le ordinazioni al tavolo, si interfaccerà con la cucina, portando i piatti da servire ai vari tavoli, gestirà le operazioni di pulizia dei tavoli e delle attrezzature utilizzate in cucina o durante il servizio, gestirà il flusso di clienti e di eventuali tempi di attesa.\nLa struttura in cui opererà è definita da un ambiente dinamico, altamente professionale e collocata nel segmento Luxury.\nLe figure inserite potranno operare in un ambiente accogliente, dinamico ed altamente professionalizzante, godranno di vitto e alloggio a carico della struttura per tutta la durata contrattuale.\nSi offre prima assunzione con contratto a tempo determinato, richiesta disponibilità full time e a lavorare su turni.\nIl candidato ricercato dovrà essere in possesso di:\nCapacità di comunicazione spiccata\nEsperienza pregressa nel settore Hospitality di alto livello\nConoscenza degli standard di servizio delle catene Leading e Luxury con le relative modalità di gestione del cliente\n496 GROSSETO Ferrucci\nLuogo di lavoro: MANCIANO\nCodice annuncio: 420925\nNome filiale: 496 GROSSETO Ferrucci