Terreni edificabili in vendita a Fermo, Grottazzolina e Campli - Alkadia Immobiliare\nHome » Terreni edificabili in vendita a Fermo, Grottazzolina e Campli\nTerreni edificabili in vendita a Fermo, Grottazzolina e Campli\n4 immobili trovati. Ordinato per Prezzo Camere Mq\nVendita lotto edificabile a Grottazzolina ( zona Capparuccia ) - Rif.ALK711\nTerreno edificabile Grottazzolina\nVendesi ex fienile sito a Fermo - Rif.ALK694\nTerreno edificabile Fermo\nVendita lotto edificabile a Grottazzolina( zona Capparuccia ) - Rif. ALK682\nVendita Terreno edificabile a Fermo di 410 mq - rif. ALK519\nL’agenzia immobiliare Alkadia Immobiliare ha la propria sede a Porto San Giorgio, nelle Marche, però opera sull’intero territorio della provincia di Fermo. In particolare il capoluogo risulta essere uno dei maggiori punti di interesse per quanto riguarda le proposte immobiliari e, fra queste, la nostra agenzia ha selezionato alcune imperdibili proposte di terreni edificabili in vendita a Fermo.\nL’agenzia garantisce elevati standard di professionalità e serietà, così da garantire un servizio completo e su misura.\nAlkadia Immobiliare propone una selezione di terreni edificabili in vendita a Fermo e dintorni. Si tratta di offerte che possono essere destinate ai privati oppure diventare un vero e proprio investimento. Infatti l’estensione dei terreni risulta essere molto variegata, così da andare incontro alle diverse esigenze e richieste della clientela. Si va da piccoli appezzamenti di soli 70 metri quadrati, adatti a una casa unifamiliare con giardino, ad aree che possono superare anche i 7.800 metri quadrati. In questo caso è possibile realizzare soluzioni diverse a seconda del tipo di immobile che si vuole porre in opera.\nLe proposte di Alkadia Immobiliare per i terreni edificabili a Fermo, Grottazzolina, Campli e dintorni garantiscono un’ampia versatilità in quanto per alcuni lotti è già stato presentato un progetto, mentre per altri non sono previsti vincoli. In alternativa si può usufruire delle agevolazioni previste dalla Legge Piano Casa per la demolizione e la ricostruzione di un’abitazione. Inoltre i terreni edificabili in vendita a Fermo e dintorni presentano varie ubicazioni, dal centro cittadino del capoluogo di provincia alle aree agricole o vicino all’autostrada.


Elenco invertito, Orari Antonio Capaldo S.P.A. - progress Telefono cellulare 83030 Manocalzati 825615271\nElenco telefonico e indirizzi di negozi, aziende e professionisti Numero di telefono Telefono cellulare Manocalzati - ricerca per numero telefonico (numero di casa, mobile, fax)\nAntonio Capaldo S.P.A. - progress Telefoni cellulari: samsung iphone nokia sony HTC abbonamento telefonico sottoscritto e radiotelefoni Manocalzati 83030 825615271\nAntonio Capaldo S.P.A. - progress Manocalzati 83030\nPagina iniziale > AV > Manocalzati > Telefono cellulare > Antonio Capaldo S.P.A. - progress\nInformazioni: Antonio Capaldo S.P.A. - progress Aggiornare la scheda di questo negozio\nAntonio Capaldo S.P.A. - progress\nIndirizzo : Via Statale Appia 83030 Manocalzati Italia\nTelefono : 825615271\nCoordinate GPS : lat: 40.921352 - lng: 14.837324\nOrario di apertura : Antonio Capaldo S.P.A. - progress\nTariffario/Prezzo : Antonio Capaldo S.P.A. - progress\nPromozione : Antonio Capaldo S.P.A. - progress\nPractical info : Antonio Capaldo S.P.A. - progress\nLascia la tua commenti per questa azienda : Antonio Capaldo S.P.A. - progress 83030 Manocalzati\nLascia la tua opinione Antonio Capaldo S.P.A. - progress :\nCertifico che questa recensione è basata sulla mia esperienza, che riflette la mia opinione sincera su questo società Telefono cellulare Antonio Capaldo S.P.A. - progress. Abbiamo una politica di tolleranza zero su commenti falsi. Il tuo IP è 54.81.0.22\nPiano di accesso : Via Statale Appia, 83030 Manocalzati


“Kenya indoors” galleria Apiudieci art workshop Parma\nMostra fotografica di Monia Antonioli\nCome i cammelli vengono spesso definiti “navi del deserto”, similmente le donne keniane sono identificate in lingua Swahili “meli ya ardhi” (navi del mondo). Nonostante questo appellativo dalla connotazione in parte negativa che le paragona ad animali da soma, sono ben consapevoli della loro forza e responsabilità… tanto da trasformare una definizione degradante in una percezione che le eleva nella consapevolezza che la libertà interiore non potrà mai esser loro tolta.\n“Kenya indoors” è un percorso fotografico indipendente iniziato nel 2009 sull’Isola di Wasini (Kenya). Il progetto esplora il ruolo della figura femminile nella società keniana e si propone di svelare una realtà a prima vista impercettibile e invitare l’osservatore ad abbracciare l’incontro ed il possibile scambio con una cultura considerata troppo spesso lontana, sfuggente o deliberatamente incompresa.\n“Ciò che appare ordinario ad un primo sguardo può risultare essenzialmente straordinario nella realtà. L’incontro di due culture straniere, lingue diverse e modi differenti di percepire la vita mi ha intrigato ed ispirato. Durante questi momenti di condivisione ho realizzato che la percezione di “differenza” è semplicemente un concetto astratto, una barriera che creiamo nella nostra mente. Nonostante le distanze e le differenze culturali, siamo tutti fondamentalmente uguali. Inspiegabilmente, l’umanità ci accomuna gli uni agli altri”.\n“Queste immagini sono il risultato di un viaggio personale e raccontano le relazioni intrecciate con le persone della comunità locale, durante la mia permanenza nel villaggio di Mkwiro (Isola di Wasini).\nScattate nell’intimità delle mura domestiche, queste foto svelano solo un frammento delle vite nascoste di queste donne”.\nOltre ad invitare i partecipanti alla riflessione, questo progetto si impegna a devolvere parte dei guadagni ricavati dalla vendita delle immagini a studenti keniani meritevoli, al fine di garantire loro un percorso scolastico continuativo, e a ragazze madri per assisterle nella realizzazione e gestione di un’attività lavorativa affinché possano sostenere i propri figli senza dover cedere ad alternative degradanti.


I Certificati Europei di Lingue Addestramento degli esaminatori Concetto: Peter Kiefer e Geoff Tranter Versione italiana di Paolo Martini e Elisabetta. - ppt scaricare\nI Certificati Europei di Lingue Addestramento degli esaminatori Concetto: Peter Kiefer e Geoff Tranter Versione italiana di Paolo Martini e Elisabetta.\nPubblicatoLiberatore Festa Modificato 4 anni fa\nPresentazione sul tema: "I Certificati Europei di Lingue Addestramento degli esaminatori Concetto: Peter Kiefer e Geoff Tranter Versione italiana di Paolo Martini e Elisabetta."— Transcript della presentazione:\n1 I Certificati Europei di Lingue Addestramento degli esaminatori Concetto: Peter Kiefer e Geoff Tranter Versione italiana di Paolo Martini e Elisabetta Mazza Weiterbildungs-Testsysteme GmbH\n2 2 Programma 1 Presa di contatto 2 Compito come parola chiave 3 Esempio di compito: Mettersi daccordo 4 La relazione tra curriculum, lezione, esami e valutazione 5 Come applicare i criteri di valutazione 6 Valutazione dellesame orale 7 Comportamento degli esaminatori 8 La valutazione della lettera\n3 3 Presa di contatto 1 Quanto conosce i participanti di questo seminario?\n4 4 Presa di contatto Trovi un interlocutore che non conosce (bene). Cerchi di ottenere più informazioni possibile sul suo interlocutore: - (cog)nome, - dove abita, - da dove viene, - dove insegna, - le sue esperienze dinsegnante, - le sue esperienze di esaminatore, - perché fa linsegnante, - perché fa lesaminatore. Non faccia domande di cui conosce già la risposta. Si prepari a presentare il suo interlocutore nel plenum.\n5 5 Compiti 2 come parola chiave:...dallo scambio di funzioni al discorso...\n6 6 Compiti Compiti: 1. Discuta le seguenti domande: £ Che cosa ha imparato sul suo interlocutore? £ Che cosa pensa del colloquio? 2. Paragoni il suo colloquio con la conversazione che segue... Che differenze ci sono?\n7 7 Scenario interrogazione ? A: Da che paese viene? B: Vengo da.... A: Per quanto tempo ha studiato litaliano? B: Lho studiato tre anni. A: È la sua prima lingua straniera? B: No. A: Che altra lingua parla? B: Parlo un po linglese. È molto realistico questo dialogo?\n8 8 Funzioni chiedere informazioni A: Mi potrebbe..............? B: Sì, naturalmente. Gli obiettivi didattici del vecchio Certificato VHS/ICC contenevano un repertorio di funzioni linguistiche possibili per la realizzazzione di obiettivi comunicativi, p.e.:\n9 9 Funzioni Scusi, potrebbe dirmi dovè via Dante È molto realistico questo dialogo? È molto semplice: attraversi qui il semaforo, poi prenda la quarta strada a destra, passi davanti al Duomo, al prossimo semaforo giri a destra, poi prenda la terza strada a destra, vada avanti diritto e dopo il supermercato la quarta strada a sinistra. È una strada che fa una curva a sinistra, quella è la via Dante. Benissimo, grazie. Prego.\n10 10 Compiti Il seguente esempio nella descrizione degli obiettivi didattici dimostra che il colloquio comporta molti più elementi che la semplice realizzazione di un intenzione linguistica allinterno di uno schema di azione-reazione. In uno scenario vengono applicati vari mezzi di comunicazione per ottenere lobiettivo dazione comunicativo.\n11 11 Compiti Il principio dellautenticità obiettivi didattici e esame il più possibile vicini alla realtà è Compito come parola chiave Compito\n12 12 Compiti Compiti le abilità per la produzione le abilità per la comprensione Parlare Scrivere Ascoltare Leggere comprensione di testi - globale - dettagliata - selettiva - lettere - fax - e-mail Interazione nella vita quotidiana\n13 13 Compiti Compiti le abilità per la produzione le abilità per la comprensione Parlare Scrivere Ascoltare Leggere comprensione di testi - globale - dettagliata - selettiva - lettere - fax - e-mail Interazione nella vita quotidiana p. e. chiedere informazioni\n14 14 Compiti Attenzione! L'esempio seguente è un'attuazione autentica dello scenario chiedere informazioni. Serve a illustrare gli strumenti linguistici e discorsivi tipici di questo scenario. Non si tratta quindi di un'unità didattica concreta da attuare nell'insegnamento.\n15 15 Scenario chiedere informazioni - parte 1 mi scusi per cortesia via Taramelli ascolti non sono di Bergamo però la Taramelli deve passare questo semaforo sì passa anche quello dopo sì al secondo semaforo gira sulla sinistra; la prima subito a sinistra quella è la via Taramelli allora passo questo semaforo passa questo semaforo ce nè un altro ne trova un altro va a sinistra eh… sìA: B: A: B: A: B: A: B: A:\n16 16 Scenario chiedere informazioni - parte 2 perché lei è qui a piedi vero? sì va a sinistra la prima subito a sinistra quella è la via Taramelli grazie mille però ascolti per sicurezza chieda al vigile che io non sono di Bergamo va bene mi sembra di ricordare che è quella grazieB: A: B: A: B: A: B: A:\n17 17 Esempio chiedere informazioni (fasi) mi scusi per cortesia via Taramelli ascolti non sono di Bergamo però la Taramelli deve passare questo semaforo sì passa anche quello dopo sì al secondo semaforo gira sulla sinistra; la prima subito a sinistra quella è la via Taramelli allora passo questo semaforo passa questo semaforo ce nè un altro ne trova un altro va a sinistra eh… sìAperturaRichiestaSpiegazioneVerifica-rinforzo\n18 18 Esempio chiedere informazioni (componenti) mi scusi per cortesia via Taramelli ascolti non sono di Bergamo però la Taramelli deve passare questo semaforo sì passa anche quello dopo sì al secondo semaforo gira sulla sinistra; la prima subito a sinistra quella è la via Taramelli allora passo questo semaforo passa questo semaforo ce nè un altro ne trova un altro va a sinistra eh… sì Meccanismi di presa di turno (GI:G3) Rivolgere la parola a qualcuno e rispondere (F1.1) Strategia di cortesia: Glossa (GI:G9) Chiedere e dare una spiegazione (F4.4.) Iniziare un argomento o una precisa informazione Meccanismi di presa di turno (GI:G3) Rivolgere la parola a qualcuno e rispondere (F1.1) Scusarsi (A1.9) Connettivo testuale (GI:2A) Cercare accordo o disponibilità Conferma della ricezione (GI:3B1) Chiedere e dare una spiegazione (F4.4) Chiedere ed esprimere conferma e assicurazione (F3.11) Chiedere e dare una spiegazione (F4.4)\n19 19 Esempio funzioni come elementi isolati mi scusi per cortesia via Taramelli ascolti non sono di Bergamo però la Taramelli deve passare questo semaforo sì passa anche quello dopo sì al secondo semaforo gira sulla sinistra; la prima subito a sinistra quella è la via Taramelli allora passo questo semaforo passa questo semaforo ce nè un altro ne trova un altro va a sinistra eh… sì Meccanismi di presa di turno (GI:G3) Rivolgere la parola a qualcuno e rispondere (F1.1) Strategia di cortesia: Glossa (GI:G9) Chiedere e dare una spiegazione (F4.4.) Iniziare un argomento o una precisa informazione Meccanismi di presa di turno (GI:G3) Rivolgere la parola a qualcuno e rispondere (F1.1) Scusarsi (A1.9) Connettivo testuale (GI:2A) Cercare accordo o disponibilità Conferma della ricezione (GI:3B1) Chiedere e dare una spiegazione (F4.4) Chiedere ed esprimere conferma e assicurazione (F3.11) Chiedere e dare una spiegazione (F4.4) mi scusi, per cortesia, via Taramelli? al secondo semaforo gira sulla sinistra; la prima subito a sinistra quella è la via Taramelli grazie\n20 20 Gli scenari sequenza 1. si manifestano in una data sequenza elementi caratteristici 2. hanno certi elementi caratteristici\n21 21 Caratteristica Scenario K chiedere informazioni Fasi del dialogo 1. Apertura 2. Richiesta 3. Spiegazione 4. Verifica-rinforzo 5. Conclusione\n22 22 Caratteristica Scenario K chiedere informazioni Componenti individuali 1) Funzioni, p.e. rivolgere la parola a qualcuno chiedere conferma fare una descrizione dare una spiegazione ecc.\n23 23 Caratteristica Scenario K chiedere informazioni Componenti individuali 2) Strategie, p.e. avvicinamento incoraggiamento a rispondere ecc.\n24 24 Caratteristica Scenario K chiedere informazioni Componenti individuali 3) Grammatica del discorso, p.e. domande glosse connettivi testuali ecc.\n25 25 Caratteristica Scenario K chiedere informazioni Componenti individuali 4) Grammatica operativa, p.e. indicatori di tempo presente acronico si impersonale ecc.\n26 26 In breve le caratteristiche di tutti gli scenari Legga nellopuscolo sugli obiettivi didattici dei certificati di lingua il capitolo 2.2.2 Alcune caratteristiche degli scenari Le caratteristiche elencate caratterizzano i vari tipi di scenari; costituiscono una base per strumenti didattici risp. materiali di esercizio per discenti; sono in relazione diretta con i criteri di valutazione.\n27 27 La lista degli scenari giallo = scenari realizzabili solo oralmente\n28 28 Compiti e scenari I compiti e gli scenari hanno un ruolo importante su tre livelli: 1. Comunicazione nellambito quotidiano 2. Apprendimento delle lingue durante la lezione di lingua come categoria integrata per la descrizione degli obiettivi didattici 3. Esame della conoscenza della lingua come compito desame\n29 29 Compiti 3 Esempio di compito Il scenario Mettersi daccordo\n30 30 Mettersi daccordo Formi gruppi di 4 persone 2 persone parlano 2 persone ascoltano Compito\n31 31 Mettersi daccordo Foglio didattico per gli interlocutori Situazione: lei e il suo interlocutore discutete su come motivare i discenti adulti a sottoporsi allesame. Scegliete due o tre dei seguenti punti che potrebbero rappresentare buoni argomenti per motivare i partecipanti a sottoporsi allesame I Certificati Europei di Lingue. Siete naturalmente liberi di integrare alla discussione altri tipi di motivazioni. utile sul posto di lavoro prova della competenza linguistica prova delle conoscenze generali base per un posto di lavoro allestero/ nel paese della lingua target motivazione per lapprendimento a lunga durata controllo didattico personale utile per candidature conferisce disciplina didattica................................................ Scelga dapprima tra i punti elencati quelli che a suo avviso sono i più importanti e li confronti con quelli scelti dal suo interlocutore. In seguito cercate di mettervi daccordo su due o tre punti.\n32 32 Mettersi daccordo Foglio didattico per gli ascoltatori 1 Voglia annotarsi quale intenzione linguistica quale strategia quali marcatori discorsivi quali elementi grammaticali i due interlocutori realizzano.\n33 33 Mettersi daccordo Foglio didattico per gli ascoltatori 2 I due interlocutori del suo gruppo hanno una lista con ragioni possibili per sottoporsi a un esame linguistico (vedi sotto). Il loro compito è quello di scambiarsi le loro idee e di mettersi d'accordo sulle due o tre ragioni più importanti. utile sul posto di lavoro prova della competenza linguistica prova delle conoscenze generali base per un posto di lavoro allestero/ nel paese della lingua target motivazione per lapprendimento a lunga durata controllo didattico personale utile per candidature conferisce disciplina didattica................................................ L' obiettivo è quello di mettersi d' accordo sugli argomenti con cui motivare i discenti a sottoporsi all'esame I Certificati Europei di Lingue. Se la discussione si interrompesse (e solo in questo caso!), intervenga e passi al prossimo punto. L'obiettivo della discussione è raggiunto se gli interlocutori dopo cinque minuti o meno hanno trovato un accordo su almeno due o tre punti.\n34 34 Mettersi daccordo Foglio didattico per la fase di resoconto Fase di resoconto Ascoltatori quali caratteristiche linguistiche ha rilevato? Interlocutori quali problemi sono sorti durante il discorso? in quale punto della discussione lintervento di un conduttore avrebbe aiutato a mandare avanti la discussione?\n35 35 Compiti I compiti comunicativi, come per esempio trovare un accordo sulle attività serali, comportano vari aspetti della lingua su livelli differenti: Essi riflettono limpiego reale della lingua nella vita quotidiana; costituiscono attività linguistiche per la lezione vicine alla realtà; mettono alla prova la competenza linguistica negli esami.\n36 36 Valutazione e obiettivi didattici 4 Gli obiettivi didattici La relazione tra curriculum, lezione, esami e valutazione\n37 37 Valutazione dellesame orale Per la valutazione dellesame orale sono presi in considerazione i seguenti criteri: 1Capacità espressiva 2Padronanza del compito 3Competenza linguistica 4Pronuncia e intonazione Ognuna delle tre parti dellesame viene valutata separatamente poiché le prestazioni possono variare.\n38 38 Valutazione dellesame orale Vengono valutate le prestazione del singolo candidato e non la prestazione di coppia!\n39 39 Valutazione dellesame orale Criterio 1: Capacità espressiva La valutazione è basata sul livello di adeguatezza del linguaggio usato (lessico e sintassi) in riferimento sia al tipo di compito da svolgere sia alle relazioni tra i due candidati. La capacità espressiva è\n40 40 Criterio 2: Padronanza del compito La valutazione è basata su: 1. il livello di partecipazione attiva al discorso 2. l'uso di strategie (strategie discorsive e quando necessario, strategie di compensazione) 3. scorrevolezza del discorso. Il compito è stato svolto in modo Valutazione dellesame orale\n41 41 Criterio 3: Competenza linguistica La valutazione si basa sulla sintassi e sulla morfologia Il candidato Valutazione dellesame orale\n42 42 Criterio 4: Pronuncia e intonazione La valutazione è basata sulla pronuncia e sull'intonazione. Le differenze tra la pronuncia e l'intonazione del candidato e quelle standard Valutazione dellesame orale\n43 43 Criteri di valutazione Esame orale compitoscenari Ogni parte dellesame va considerata come un compito, cioè vengono realizzati vari scenari, contrassegnati da determinate caratteristiche (cfr. cap. 2.2.2 degli obiettivi didattici) Parte 1chiacchierare (G), chiedere informazioni (K) Parte 2raccontare/riferire (J), chiedere informazioni (K), discussione (M) Parte 3mettersi daccordo (L), convincere qualcuno (C)\n44 44 Esame orale - compiti e scenari È importantissimo che durante lesame orale i candidati comunichino tra di loro e che si tratti di un vero dialogo e non di due monologhi. In tutte le fasi dellesame il compito dei candidati consiste nel realizzare interattivamente degliscenari\n45 45 Esame orale - compiti e scenari Durante i corsi di preparazione deve essere richiamata lattenzione dei candidati sul carattere interattivo dellesame. Nel caso in cui durante lesame non ci fosse un dialogo, ma soltanto monologhi, gli esaminatori devono far notare ai candidati la mancanza di interazione. vedi anche 7) Comportamento degli esaminatori\n46 46 Apprendimento della lingua e valutazione I criteri di valutazione forniscono indicazioni importanti inerenti all'esercizio linguistico del discente. Esempio criterio 2 Per poter ottenere un buon risultato nel criterio 2, i candidati devono aver studiato come si risponde con una controdomanda; come vanno strutturate le risposte come si interrompe cortesemente linterlocutore ecc. Strategie!!!\n47 47 Obiettivi didattici e la valutazione oggettiva Criterio 1: Capacità espressiva Lespressione è adeguata ai ruoli e agli interlocutori? Sono realizzate le intenzioni linguistiche degli scenari (p.e. dare informazioni / informarsi, esprimere interesse, compiacimento, intenzioni, piani?) Il lessico di cui dispongono i candidati è sufficiente per i temi trattati? [in particolar modo temi: 1/3/7/8/13/16] Parte 1 Presa di contatto\n48 48 Obiettivi didattici e la valutazione oggettiva Criterio 1: Capacità espressiva Lespressione è adeguata ai ruoli e agli interlocutori? Sono realizzate le intenzioni linguistiche degli scenari (p.e. riferire, chiedere/esprimere unopinione, esprimere compiacimento/preferenze? Il lessico di cui dispongono i candidati è sufficiente per i temi trattati? [varia a seconda del tema: p.e. Tema 6: mangiare e bere] Parte 2 Discussione\n49 49 Obiettivi didattici e la valutazione oggettiva Criterio 1: Capacità espressiva Lespressione è adeguata ai ruoli e agli interlocutori? Sono realizzate le intenzioni linguistiche degli scenari (p.e. fare proposte / reagire a proposte, esprimere preferenze, giustificare qualcosa ecc.)? Il lessico di cui dispongono i candidati è sufficiente per i temi trattati? [varia a seconda del tema: p.e. Tema 13: tempo libero] Parte 3 Svolgimento di un compito\n50 50 Obiettivi didattici e la valutazione oggettiva Come è il livello di partecipazione al discorso? I candidati si fanno entrare nel discorso a vicenda? Parlano uno con laltro oppure ognuno per sé? Utilizzano elementi discorsivi (p.e. segnali del parlatore/ascoltatore, deissi) che contribuiscono alla scorrevolezza del discorso? Impiegano strategie? I candidati si passano la parola? Intervengono abilmente? (cfr. in particolar modo il catalogo Strategie e elementi discorsivi della grammatica) Per ognuna delle 3 parti dellesame Criterio 2: padronanza del compito\n51 51 Obiettivi didattici e la valutazione oggettiva Criterio 3: Correttezza formale La grammatica tradizionale è la base della valutazione. I candidati commettono gravi errori di grammatica, morfologia e sintassi che rendono difficile la comprensione? (cfr. inventario grammaticale) Per ognuna delle 3 parti dellesame Criterio 4: Pronuncia / intonazione In quale misura le divergenze dalla pronuncia/intonazione standard rendono difficile la comprensione?\n52 52 Punteggio Parte 1\n53 53 Punteggio Parti 2 e 3\n54 54 Imparare a valutare 5 Come applicare i criteri di valutazione: a) innanzitutto un passo alla volta\n55 55 Parte 1 Presa di contatto Viene mostrato il filmato della parte 1. A tale proposito vengono formati 3 gruppi di lavoro: - il gruppo 1 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la capacità espressiva. - il gruppo 2 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la padronanza del compito. - il gruppo 3 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la correttezza formale. Ogni gruppo cerca di applicare i criteri corrispondenti e di dare un voto. Mentre viene mostrato il filmato, ogni membro del gruppo prende degli appunti per poter in seguito giustificare il voto. Dopodiché vengono paragonati i voti dati dai vari gruppi e si cerca di trovare un accordo su un voto comune. I problemi e le domande sono riportati sul giornale murale/ lucido. I gruppi riferiscono poi a tutti i risultati e i problemi riscontrati. Imparare a valutare\n56 56 Parte 2 Discussione Viene mostrato il filmato della parte 1. A tale proposito vengono formati 3 gruppi di lavoro: - il gruppo 1 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la padronanza del compito. - il gruppo 2 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la correttezza formale. - il gruppo 3 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la capacità espressiva. Ogni gruppo cerca di applicare i criteri corrispondenti e di dare un voto. Mentre viene mostrato il filmato, ogni membro del gruppo prende degli appunti per poter in seguito giustificare il voto. Dopodiché vengono paragonati i voti dati dai vari gruppi e si cerca di trovare un accordo su un voto comune. I problemi e le domande sono riportati sul giornale murale/ lucido. I gruppi riferiscono poi a tutti i risultati e i problemi riscontrati. Imparare a valutare\n57 57 Parte 3 Svolgimento de un compito Viene mostrato il filmato della parte 1. A tale proposito vengono formati 3 gruppi di lavoro: - il gruppo 1 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la correttezza formale. - il gruppo 2 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la capacità espressiva. - il gruppo 3 si concentra sulla pronuncia/intonazione e la padronanza del compito. Ogni gruppo cerca di applicare i criteri corrispondenti e di dare un voto. Mentre viene mostrato il filmato, ogni membro del gruppo prende degli appunti per poter in seguito giustificare il voto. Dopodiché vengono paragonati i voti dati dai vari gruppi e si cerca di trovare un accordo su un voto comune. I problemi e le domande sono riportati sul giornale murale/ lucido. I gruppi riferiscono poi a tutti i risultati e i problemi riscontrati. Imparare a valutare\n58 58 Valutare un esame orale 6 Applicare i criteri di valutazione: b) nellambito di un esame globale\n59 59 Valutazione dellesame orale E s a m e g l o b a l e Viene mostrato una videoregistrazione dellintero esame senza interruzioni. I partecipanti danno i loro voti indipendentemente uno dallaltro e prendono degli appunti in proposito. Tutti i risultati sono raccolti per poter ottenere una visione globale.\n60 60 Comportamento degli esaminatori 7 Suggerimenti per il comportamento degli esaminatori\n61 61 Comportamento degli esaminatori Compito Formi vari gruppi di 3-4 persone. Pensi ai suoi discorsi (presa di contatto e mettersi daccordo) nellambito di questo gruppo di lavoro e discuta le seguenti domande: quali problemi potrebbero sorgere durante un esame reale per questo tipo di discorso? come dovrebbe reagire un esaminatore in questi casi? Annoti i risultati della discussione.\n62 62 Comportamento durante lesame La filosofia dellesame I lucidi che seguono sono molto importanti anche ai fini della preparazione allesame. carattere interattivo I candidati devono assolutamente rendersi conto del carattere interattivo dellesame. Se manca linterazione tra i candidati (monologhi invece di dialogo) è opportuno che gli esaminatori intervengano. Questa situazione può verificarsi soprattutto in due fasi dellesame Parte 1 Parte 1 se i candidati, invece di dialogare e scambiarsi informazioni, procedono a una presentazione troppo dettagliata della propria persona Parte 2 Parte 2 se i candidati si dilungano sulla descrizione del contenuto del loro testo\n63 63 Comportamento durante lesame La filosofia dellesame Parte 1 Parte 1: Presa di contatto Evitate assolutamente di iniziare lesame con frasi del tipo E adesso presentatevi, che potrebbero avere come conseguenza i tanto temuti monologhi. I candidati non devono attenersi pedissequamente ai punti suggeriti (che sono soltanto indicativi), sviluppandoli uno dopo laltro, perché questo potrebbe portare a un tipo di conversazione del tutto artificiosa. Proposte per lintroduzione della parte 1 Adesso dovreste fare un po di conversazione tra di voi. Nella scheda che avete ricevuto ci sono alcuni temi di cui potreste parlare Se la conversazione dopo 1 o due minuti si arena (o precede molto a fatica) proponete un nuovo tema Va bene, adesso potreste anche parlare di... Fate attenziona a non introdurre il tema della seconda parte dellesame! Se poi i candidati, dopo aver parlato solo 2 minuti, passano automaticamente alla seconda parte, interrompeteli!\n64 64 Parte 2 Discussione Fate assolutamente attenzione a due punti la fase in cui viene riportato il contenuto del testo non deve durare più di un minuto e mezzo o due! lordine in cui i compiti devono essere eseguiti va rispettato: prima il resoconto del contenuto, poi la discussione! Intervenite se questi due punti non vengono rispettati! Inportante per la preparazione allesame: Raccontare / riferire La realizzazione dello scenario Raccontare / riferire non è da intendersi come un parlare al muro, ma comporta invece, da parte dellinterlocutare, strategie interazionali come domande, richieste di spiegazioni, marcatori (conferma dellattenzione, conferma della ricezione, ecc.) Proposta per lintroduzione della parte 2 Adesso potreste parlare brevemente dei vostri testi (eventualmente: e delle immagini). Va bene? Ma senza troppi particolari, vero? e poi parlate del vostro tema. Comportamento durante lesame La filosofia dellesame Parte 2\n65 65 Comportamento degli esaminatori Inizio dellesame Presenti sé e il secondo esaminatore al candidato: Proposta: Buongiorno, il mio nome è... (nome e cognome) e questo è... (nome e cognome). Il secondo esaminatore risponde con un semplice Salve oppure Buongiorno. Cerchi di dedicare meno tempo possibile al saluto e alla presentazione e inizi subito con la prima parte dellesame: Proposta: Bene, iniziamo subito con la prima parte dellesame - oppure: ci lasci iniziare con la prima parte dellesame.\n66 66 Comportamento degli esaminatori Parte 1: Presa di contatto Dopo la frase di collegamento Bene, iniziamo subito con la prima parte dellesame chieda se il candidato ha ancora qualche dubbio: Proposta: Ha capito il compito? Ha domande inerenti al compito? Bene, allora iniziamo.\n67 67 a) Se il candidato si rivolge direttamente a lei, risponda: (Giorgio) è il suo interlocutore. Parli con lui per favore. b) Se nessuno dei candidati prende la parola, preghi il candidato A di iniziare: (Sandra) vuole iniziare lei? c) Se i candidati non intervengono con la stessa frequenza, incoraggi il candidato più silenzioso: E lei (Giorgio) che cosa ne pensa? d) Se i livelli di competenza sono molto differenti, incoraggi il candidato meno competente a partecipare al discorso. Se ciononostante il candidato continua a tacere, preghi il candidato più loquace di continuare e di parlare di sé stesso (della sua famiglia) secondo i temi dati: Sì, prosegua (Sandra)... Comportamento degli esaminatori Possibili problemi (1)\n68 68 e) Se un candidato è completamente bloccato, lo interrompa brevemente pregandolo di ricominciare da capo. f) Se un candidato le rivolge una domanda durante il discorso, risponda cortesemente e brevemente e si ritiri subito dal discorso: (Giorgio), vuole proseguire p.f. g) Se un candidato le rivolge una domanda del tipo Sa dirmi come si dice in italiano? In questo momento mi sfugge il criterio 2 termine - dica che non può rispondere e lo preghi di esprimere il concetto con altre parole o di rivolgere la domanda allaltro candidato. (Domande di questo tipo sono rilevanti per il criterio 2 padronanza del compito padronanza del compito) Comportamento degli esaminatori Possibili problemi (2)\n69 69 h) Se i candidati si aiutano a vicenda, non intervenga poiché le strategie di cooperazione fanno parte degli obiettivi didattici. Intervenga soltanto se le spiegazioni confondono uno dei candidati e il discorso è paralizzato. i) Introduca il tema supplementare in modo da rivolgersi a entrambi i candidati: Grazie. Insieme parliamo ora di... Se necessario, preghi il candidato meno attivo di iniziare. Comportamento degli esaminatori Possibili problemi(3)\n70 70 Comportamento degli esaminatori Parte 2: Discussione Per passare alla seconda parte, utilizzi una formulazione semplice. Per esempio faccia attenzione a non esprimere valutazioni e a non interferire troppo a lungo nel discorso. Proposta: Grazie. Passiamo alla seconda parte.\n71 71 Oltre ai problemi citati nellambito della prima parte : a) Se i candidati omettono una parte del compito, glielo faccia presente: Ora vi prego di parlare di... b) Se dopo 5-6 minuti i candidati non hanno ancora terminato, li interrompa gentilmente e passi alla terza parte. Per linterruzione voglia tener presente le usanze locali. Proposte: Grazie. Passiamo ora alla terza parte. oppure Mi scusi se la interrompo, ma dovremmo passare alla terza parte. Comportamento degli esaminatori Possibili problemi(4)\n72 72 c) Se i candidati hanno già terminato dopo ca. 4 minuti non prolunghi artificialmente il discorso e passi direttamente alla terza parte Comportamento degli esaminatori Possibili problemi(5)\n73 73 Comportamento degli esaminatori Parte 3: Svolgimento di un compito Possibili problemi(6) In aggiunta ai suggerimenti per le parti 1 e 2: a) Se dopo 5-6 minuti i candidati non hanno ancora terminato, li interrompa gentilmente e concluda lesame. Per linterruzione voglia tener presente le usanze locali. Proposte: Grazie, il tempo è scaduto e lesame è terminato. oppure Mi scusi se la interrompo, ma ora dobbiamo concludere. Il tempo è scaduto e lesame è terminato. b) Se i candidati hanno terminato dopo ca. 4 minuti non prolunghi artificialmente il discorso e concluda lesame. c) Se si tratta di un compito per trovare un accordo, i candidati non devono tassativamente giungere a un accordo. Il compito è svolto anche se non giungono a nessun accordo dopo 5-6 minuti.\n74 74 Comportamento degli esaminatori Parte 3: Svolgimento di un compito Possibili problemi(7) In aggiunta ai suggerimenti per le parti 1 e 2: d) Se i candidati giungono a un accordo troppo in fretta (già dopo 1-2 minuti), introduca uno o due ulteriori aspetti del tema per fornire ai candidati temi di discussione. e) In linea generale, lesaminatore deve intervenire il meno possibile. Se necessario, si accontenti delle formulazioni proposte.\n75 75 Comportamento degli esaminatori Eccezione Esame individuale Per leccezione di un esame individuale: a) Lesame deve anche in questo caso svolgersi sotto forma di discorso. Faccia attenzione che il discorso non si trasformi in un interrogatorio basato su un catalogo di domande. b) Cerchi di non dominare in alcun caso il discorso. Lasci che il candidato abbia la possibilità di parlare, porre domande e prendere liniziativa. c) La conduzione dellesame (passaggio da una fase allaltra ecc.) è in ogni caso responsabilità dellesaminatore e che non partecipa al discorso desame.\n76 76 Suggerimenti per la distribuzione dei posti a sedere Le consigliamo di posizionare le sedie e i banchi secondo lo schizzo seguente. I due candidati dovrebbero in ogni caso poter mantenere un contatto visivo durante il discorso.. C1 C2 C1 C2 E1 E2 E1\n77 77 Valutazione della lettera 8 Come applicare i criteri per valutare la lettera?\n78 78 Compiti Compiti le abilità per la produzione Parlare Scrivere - lettere - fax - e-mail Interazione nella vita quotidiana\n79 79 Obiettivi didattici e la valutazione oggettiva Criteri di valutazione - lettera Associ i seguenti elementi del sillabo ai tre criteri di valutazione: Elementi del sillabo:Criteri: Funzioni Contenuto Grammatica del discorso Grammatica operativa Adeguatezza comunicativa Lessico Strategie discorsive Correttezza formale Strategie di compensazione Fasi del discorso Marcatori Temi\n80 80 Espressione scritta Criteri di valutazione: lettera Criterio 1Contenuto (temi-guida) Criterio 2Adeguatezza comunicativa Criterio 3Correttezza formale:\n81 81 Espressione scritta - Criteri - La lettera viene valutata in base ai criteri seguenti Criterio 1: Contenuto (5 punti) Criterio 2: Adeguatezza comunicativa (5 punti) Criterio 3: Correttezza formale (5 punti) Nuovo Possono essere assegnati due punti supplementari (al massimo) nel modo seguente - 1 punto nel caso in cui la ricchezza di vocabolario e l'uso di strutture linguistiche siano al di sopra della norma. - 1 punto nel caso in cui la lettera contenga più informazioni di quelle richieste. Questi punti aggiuntivi non possono essere assegnati se la lettera - ha già ricevuto il massimo dei punti - non ha avuto più di C in ognuno dei tre criteri. Se il punteggio dato per il criterio 1 e/o per il criterio 3 è D, il punteggio per la lettera deve essere 0. Il numero totale di punti (per i 3 criteri più i possibili punti aggiuntivi) deve essere moltiplicato per 3.\n82 82 Espressione scritta Criterio 1 Criterio 1: Contenuto La valutazione viene fatta sulla base del numero dei temi-guida trattati\n83 83 Espressione scritta Criterio 2 Criterio 2: Adeguatezza comunicativa La valutazione viene fatta sulla base dei seguenti elementi 1. la sequenza logica con cui sono stati trattati i temi-guida 2. le connessioni tra i periodi della lettera e i temi-guida 3. luso di un registro appropriato al tipo di lettera e al destinatario 4. le caratterstiche formali della lettera (data, formula conclusiva, saluti) Le intenzioni comunicative vengono realizzate in modo\n84 84 Espressione scritta Criterio 3 Criterio 3: Correttezza formale La valutazione viene fatta in basi alla sintassi, alla morfologia e all'ortografia La lettera contiene\n85 85 Espressione scritta Compito\n86 86 Scriva o mandi un fax all'Azienda Pro Turismo del Trentino dicendo perché avete deciso di scrivere in quale periodo vorreste andare in quante persone siete e che tipo di alloggio vorreste e chiedendo delle informazioni (per es. date, prezzi, orari, programmi) sulle varie manifestazioni Espressione scritta Compito\n87 87 Espressione scritta Lettera 1 Criterio I A Criterio II B Criterio III B 1 punto supplementare per la ricchezza di vocabolario (vorremmo fare delle escursioni in montagna e in questo modo fare la conoscenza....degustare il vino) Gentili Signori, in un giornle ho trovato lannuncio sul Trentino. Non conosco questa regione, quindi tutto che ho letto mi interessa molto. Per potere sperimentare tutto mi piacerebbe passare 3 settimane nel Trentino – cominciando il 16.9. Siamo in quattro - due coppie. Cerchiamo un appartamento bastante grande di un certo lusso. Espero che mi potete proponere qualche posto. Vorremmo fare delle escursione in montagna e in questo modo fare la conoscienza della cura delluva et naturalmente degustare il vino!! Ma siamo anche interessati a tutti i manifestazioni nel settembre. Le chiedo di mandarmi dei prospetti conteniendo prezzi, dati, etc.? In attesa della sua risposta. Distinti saluti\n88 88 Espressione scritta Lettera 2 Criterio I C (solo il punto 1 è stato trattato in modo appropriato) Criterio II C Criterio III B Gentili Signori, ho letto su un giornale il vostro annuncio. Cerco un posto per me e per il mio marito per riposo e relax senza stress nella natura.Il Trentino mi piacerebbe molto perché nel periodo di settembre non fa e caldo e non cè molta gente. Vorremo andare in vacanza dal 15 settembre al 2 ottobre. Siamo 2 persone e cerchiamo un hotel o un albergo. Le chiedo di mandarmi delle informazioni sulle prezzi e programmi. Distinti saluti\n89 89 Espressione scritta Lettera 3 Criterio I D (nessun punto è stato trattato in modo appropriato) Criterio II C Criterio III B Valutazione complessiva: punti 0, perché la valutazione del criterio 1 è D Gentili Signori, mi ho deciso di spendere la mia vacance questanno a Trentino. Vorrei andare per una settimana da 16 settembre fino al 24 settembre. Vado con due persone, vogliamo abitare a un albergo non molto caro. Cè la possibilità di prenotare tre biglietti per un concerto di festival internazionale W.A. Mozart? Se mi manda uno programmo dei concerti, mi decido per un concerto. Mi manda anche un depliant (prospetto) dellalbergo a Trentino per favore. Aspetto un risposto presto. Distinti saluti!\n90 90 Espressione scritta Lettera 4 Criterio I A Criterio II B Criterio III B Gentili signore e signori, laltro giorno abbiamo letto nel nostro giornale qui a Milano lannuncio per una vacanza nel Trentino. A noi piacerebbe il mese di ottobre e siamo molto interessati per un periodo di due settimane da metà a fine ottobre. Siamo quattro adulti e ci piacerebbe un bel albergo. Abbiamo bisogno di due camere matrimoniali con bagno e colazione. Come sono i prezzi? Lannuncio sul giornale parla di una cura delluva e delle settimane gastronomiche a base di specialità e vini locali che ci interessa molto e vi preghiamo di mandarci più informazioni anche per il festival internazionale di Mozart. In attesa di vostra risposta il più presto che possibile vi mandiamo tanti saluti\n91 91 Espressione scritta Lettera 5 Criterio IA Criterio IIB Criterio IIIB Gentili Signori, ho visto il suo annuncio sul giornale. Adesso vorrei chiederle di mandarmi più informazione sul Trentino. Questa regione dItalia non conosco ancora e lidea di avere una vera vacanza con natura incontaminata, una bella gastronomia e incontri internazionali culturali mi piacciono tanto. Allora qualche informazione per lei: siamo una famiglia (sei persone), vorremmo volentieri affittare un appartamento oppure una villetta confortevole ma non costoso durante le prime due settimane in ottobre. Per i figli è molto importante lo sport. Ci sono delle possibilità andare in bici oppure giocare a tennis? Cè anche un prospetto sulle manifestazioni? Sarei molto contenta per la vostra risposta. Grazie mille più distinti saluti\nScaricare ppt "I Certificati Europei di Lingue Addestramento degli esaminatori Concetto: Peter Kiefer e Geoff Tranter Versione italiana di Paolo Martini e Elisabetta."


Ponte sullo Stretto, Giovannini: Ci sono nuove informazioni, ora dibattito senza ideologie\nIl ministro delle Infrastrutture, Enrico Giovannini, si augura che si possa aprire un dibattito sul Ponte sullo Stretto di Messina “senza ideologie”: “La relazione della commissione di esperti contiene molte informazioni nuove, molti elementi che vanno considerati da molti punti di vista. La mia speranza è che questo dibattito prenda in considerazione questa analisi”.\nPolitica italiana 3 Maggio 2021 20:53\nCi sono nuovi elementi da valutare e il dibattito ne deve tenere conto, mettendo da parte le ideologie. È questa la posizione espressa dal ministro delle Infrastrutture e dei Trasporti, Enrico Giovannini, sulla questione del Ponte sullo Stretto di Messina. Intervenendo a Sky Tg24 Giovannini afferma: “La relazione della commissione di esperti contiene molte informazioni nuove, molti elementi che vanno considerati da molti punti di vista. La mia speranza è che questo dibattito prenda in considerazione questa analisi e poi si svolga un dibattito pubblico anche alla luce dei nuovi dati. Discuteremo questo una volta che il rapporto sarà reso pubblico”.\nIl ministro delle Infrastrutture spiega che “questa commissione di esperti molto molto qualificati ha completato questo lavoro e questo lavoro ha preso in considerazione diverse ipotesi e ha tratto delle conclusioni che verranno rapidamente inviate in Parlamento e al dibattito pubblico”. Per l’eventuale realizzazione del Ponte sullo Stretto, però, non potranno essere usati i fondi del Recovery: “Il Pnrr è chiuso, andato a Bruxelles, fine delle trasmissioni. E come ho detto nelle scorse settimane non sarebbe stato possibile inserirlo, anche se qualcuno avesse voluto, perché le scadenze sono il 2026 con le opere in esecuzione. Dopodiché ci sono altri fondi e, se il paese deciderà di andare in questa direzione, deve utilizzare altri fondi”.\nIl ministro è intervenuto anche a RaiNews24, sottolineando che il dibattito sul Ponte sullo Stretto non deve essere “ideologico”, ma si deve basare “sui fatti citati dalla relazione” della commissione. Giovannini spiega: “Trasmetterò la relazione al Parlamento. La commissione, formata da esperti di primo piano, ha messo insieme evidenze molto importanti, riflettendo su tutti gli aspetti. Verrà fatta la sintesi più opportuna. Ma è importante non farne un dibattito ideologico perché il tema è rilevante”.


Farla finita - LaD\nHo 48 anni, ho perso il lavoro e se non fosse perché ho due figlie che mi vogliono bene l’avrei già fatta finita. Questa vita non ha senso: la società civile fa schifo, disonestà, falsità, ipocrisia dappertutto; l’economia peggio che peggio… tutti guardano ai propri interessi, …mort tua vita mea.., quelli che gridano e sbraitano in tv bisognerebbe evirarli, non c’è trasmissione che non sia manipolata e falsa. Poveri figli nostri… ho provato anche a cercare la verità nella fede ma non ci sono riuscito….. ma che ci stiamo a fare su questa terra… qualcuno me lo può spiegare?\nL'autore ha scritto 1 lettera, clicca amedeo per dettagli sulla pubblicazione.\ngio - 1 Marzo 2010 20:06\nciao amedeo, credimi c’è molta gente nelle tue condizioni, cerca dio nel tuo cuore e lasciati aiutare da lui, anche io sto passando un momento difficile, ma lui mi da la forza di superare queste difficoltà, pultroppo viviamo in una società dove i sentimenti sono corrotti. Se hai bisogno di sfogarti io ci sono.\ndiana - 1 Marzo 2010 20:49\nIo non ho ancora 30 anni e la penso come te… Mia zia con cui spesso mi confido mi dice sempre “Il male è visibile a tutti ma il bene si nasconde”. Io cerco sempre di convincermi che qualcosa di buono deve esserci, che tutto questo un senso deve averlo…Io mi appoggio alla mia famiglia, mio marito mi dà la forza, e tu devi farti forza per la tua di famiglia, per i tuoi figli. FORZA E CORAGGIO!\nrossana - 2 Marzo 2010 7:08\ngrazie di aver riportato il detto di tua zia: mi piace molto.\nrossana - 2 Marzo 2010 7:14\nnascere non è una nostra scelta, così come non possiamo decidere in quale nucleo familiare ritrovarci o in quale continente dipanare la nostra esistenza.\ncapisco molto bene cosa significhi perdere il lavoro alla tua età. tuttavia, avresti potuto pure nascere donna in India o morire bambino, di fame e di malattia, in Africa…\nvivere, spesso anche soltanto sopravvivere, è la quotidiana necessità di tutti. apprezza nelle tue figlie quanto hai saputo dare e costruire. una soluzione per il resto salterà fuori, prima o poi…\nfrancesca - 6 Marzo 2010 19:27\nImmagino sia dura ed è difficile anche trovare parole che non siano banali. Trovo comunque più che realistico il proverbio della “zia”. Le brave persone sono silenziose,rispettano i loro doveri, non calpestano gli altri, passano inosservate ma ci sono, un esercito silenzioso che ha la forza della perseveranza. Non sentirti solo. La tv idiota crea un mare di falsi bisogni e con qualche rinuncia un periodo di ristrettezze si può anche affrontare e magari sarà anche l’occasione per riscoprire il valore degli affetti.Hai un’età che fortunatamente ti consente di essere ancora versatile, vedrai che una soluzione si trova. in bocca al lupo.\nalz - 16 Marzo 2010 12:03\nper quanto possa valere ti scrivo che sono solidale con la tua situazione.\nSono d’accordo con quanto scrivi circa la società.. ma pensa e tieni presente che quanto hai scritto si riferisce alla società italiana.\nNel mondo ci sono mille realtà diverse.\nAnche in italia se vogliamo ci sono angoli di pace lontano da questa ottica consumistica piena di egoismo ed arroganza.\nSolo pensa che questa non è “La Vita”, ma solo una delle tante possibili.\nAnche a me questa società fa schifo. Sono qui perchè ho un mutuo da pagare e forse gli affetti ancora mi tengono.\nMa penso che se dovessi perdere il lavoro (già precario di suo) mi troverei proprio a terra. Anche io ho un’età con la quale non si riparte facilmente.. Allora non mi resterebbe che cercare di vendere in fretta casa prima che la banca se la prenda.\nAndare via. Da qualsiasi parte lontano da questa società.\nIn un altro paese.. o in italia ma in una comunità, in un ecovillaggio, in una realtà parallela, lontana da questa ottica consumistica.\nSceglierei una vita orientata all’autosufficienza, con persone che la pensano come me. Forse anche, come ho scritto, all’estero, lontano dal “mondo capitalista”.\nSono solo sogni.. forse.. comunque miei pensieri. Tu magari ne avrai altri.. Ma pensa sempre comunque che questo schifo di società italiana non è che una delle mille possibilità per vivere. Non è l’unica vita che esiste. C’è sempre un’alternativa. In bocca al lupo! ciao\nfrancy - 16 Marzo 2010 18:40\nCiao Amadeo..Capisco la tua amarezza,tutti i tuoi malesseri..ma dire di farla finita,questo no,la vita puo essere ingiusta alle volte,puo’ metterti davanti a problemi che ti sembrano insuperabili,ma non e’ mai cosi’.Ne ho ricevute di batoste,diciamo un po’ troppe..di quelle non c’era via di uscita,perche’ difronte alla morte di un genitore ci si trova senza piu’ energie, il vuoto,ma mai, dico mai, mi e’ venuto il tuo pensiero..perché la vita e’ un dono sacro e va vissuta al meglio ,senza mai lasciarsi sconfiggere dai dolori che ci porta..E poi c’e’ sempre un motivo per sorridere,tu cercalo negli occhi dei tuoi figli..ciao auguri di cuore\nluca - 28 Maggio 2010 16:16\nSempre più persone arrivano a fare pensieri simili. Purtroppo le condizioni del mondo sono deteriorate vertiginosamente in questi ultimi anni e la perdita del lavoro è uno dei motivi che spinge molti a fare pensieri anche estremi. Ti capisco! Anch’io sono vittima del ridimensionamento dell’azienda dove lavoravo. Adesso sono un piccolo imprenditore grazie anche all’aiuto di chi mi stà vicino. Sono sposato e non ho figli, ma ti capisco quando parli di pensieri deprimenti.\nA differenza di te io ho trovato aiuto nella fede. La lettura e lo studio della Bibbia mi hanno aiutato a “staccare”. Molti pensano che la Bibbia sia solo un libro di chiesa, di miracoli e quant’altro. Ti sorprenderà sapere che invece è un utile guida per la nostra esistenza e ci può aiutare soprattutto in questi tempi veramente duri.\nMilioni di persone che hanno conosciuto il messaggio biblico sono stati spronati a riacquistare amor proprio e la voglia di vivere dignitosamente.\nNon è facile, e non ci vuole poco tempo, ma se proverai a tendere la mano alla fede in Dio che ci parla attraverso le pagine della Bibbia, Egli non ti deluderà\nil re dei falliti - 27 Gennaio 2011 9:01\nHo letto la lettera e le altre risposte.\nIo sono nella stessa situazione, cioè ho perso il lavoro a 36 anni, e non riesco a trovare nulla di nulla…. Fortunatamente sono talmente brutto che nessuna donna non solo non vuole avere figli con me, ma nemmeno ci vuole uscire….\nFarla finita, benchè se ne dica, è una soluzione…..


RISPONDE LO PSICOLOGO – Trasferimenti: sì o no? - Bimbi a Rimini\nYou are at:Home»Bimbi e Salute»RISPONDE LO PSICOLOGO – Trasferimenti: sì o no?\nRISPONDE LO PSICOLOGO – Trasferimenti: sì o no?\nMarzo 8, 2015 Bimbi e Salute\nUn altro prezioso contributo sul tema psicologia a misura di bambino, a cura della dottoressa Manuela Arenella, psicologa psicoterapeuta, specializzata in psicoterapia dell’infanzia e dell’adolescenza. Risponde alle vostre richieste e sollecitazioni (potete utilizzare l’indirizzo mail info@bimbiarimini.it), in questo caso a una mamma (separata dal marito) che vorrebbe cambiare città ma teme che tale scelta possa provocare “traumi dovuti allo sradicamento dal loro ambiente” nei due figli di 13 e 9 anni\nSono una mamma di due bimbi, di 13 (autistico) e 9 anni, separata da due anni. Con noi vive anche mia madre che mi dà una grande mano nella gestione dei bimbi da quando sono nati, considerato che io lavoro tutti i giorni dalle 7 alle 14. Vorrei trasferirmi dalla mia città di origine ad una che dista circa 120 km. Ne ho parlato con il mio ex marito (che lavora a 1.000 Km di distanza, torna per una settimana una volta ogni 30-40 giorni e con una famiglia che dopo la separazione non ha mai visto i nipoti se non quando il padre è presente in città), che ritiene che questo trasferimento vista l’età dei bimbi, ormai radicati nel loro ambiente, potrebbe essere negativo per loro. Leggevo che invece questa è l’età migliore per trasferirli senza che subiscano eccessivi traumi dovuti allo “sradicamento” dal loro ambiente. Cosa mi consiglia? Ci sono delle statistiche che confermano i dubbi del mio ex marito? Mi potrebbe aiutare magari segnalandomi qualche link dal quale recuperare informazioni utili sull’argomento? Resto in attesa di sue notizie. Grazie. A.\nGentile Signora A., purtroppo non saprei indicarle link o statistiche sull’argomento, ma posso dirle che in merito al suo dubbio ci sono risposte contrastanti, a seconda degli aspetti che vengono presi in considerazione.\nMi spiego meglio. In letteratura si citano la preadolescenza (9-12 anni) e l’adolescenza (12-18) come le età meno indicate per un trasferimento, poiché in preadolescenza si cominciano a strutturare legami affettivi più profondi, mentre in adolescenza la perdita di tali legami provocherebbe una sofferenza grande.\nUna bambina di 9 anni, però, può avere sviluppi maturativi diversi e collocarsi, in base a questo, più verso il versante dell’infanzia (aspetto fisico, interessi e atteggiamenti sono ancora da bambina) o della preadolescenza (aspetto fisico e atteggiamenti da ragazzina).\nMa è importante ricordare che una cosa è la teoria, altra cosa è la realtà.\nLe indicazioni teoriche generali vanno sempre calate nella quotidianità di ciascuno e nell’analisi del singolo caso, che può portarci a fare delle eccezioni rispetto alle suddette indicazioni.\nLa cosa importante da capire è la motivazione che la spinge a volersi trasferire. Se ci sono motivazioni importanti, legate ad esempio a motivi di lavoro, o a scelte che migliorerebbero la qualità di vita, allora sarà importante trasferirsi.\nUna madre frustrata che rinuncia alla possibilità di fare una scelta di felicità in nome del sacrificio per i figli, comunque non fa il bene di questi ultimi. Una mamma infelice non può investire i suoi figli di un amore che nutre, che dà gioia.\nPer questo, ciò che mi sento di dirle è: rifletta bene sulle motivazioni che la spingono a desiderare questo cambiamento, poiché, se fondati, avranno la meglio su ogni indicazione teorica.\nIl trasferimento comunque provocherà una fatica nei suoi figli, che andrà compensata adoperandosi per dar loro nuovi ambiti e occasioni (scuola, sport, ecc….) per instaurare relazioni nuove che li facciano sentire sempre più radicati nel nuovo contesto.


Incontri online: cosa valutare a ridosso del primo appuntamento • Lovepedia\nIncontri online: cosa valutare a ridosso del primo appuntamento\nDopo aver conosciuto una persona in chat arriva il momento del primo appuntamento: ma cosa occorre considerare per far in modo che non si riveli una delusione?\nSono sempre di più le persone che si conoscono tramite app e siti di incontri.\nIl processo è semplice: ci si conosce in chat, ci si scambia qualche messaggio e poi si decide di incontrarsi dal vivo. Non sempre però il primo appuntamento è soddisfacente, in quanto può sfociare in una delusione a causa di un’idea sbagliata che ci si è fatti di una persona.\nCosa fare quindi per non cadere nel tranello dell’idealizzazione e sperare che il primo appuntamento possa andare per il verso giusto?\n- Non idealizzare. Molte volte tendiamo a farci un’idea di una persona che poi non rispecchia la realtà. Dovresti mettere un po’ a freno la tua immaginazione cercando magari più informazioni su di lui per comprendere com’è davvero: questo ovviamente non vuol dire stalkerarlo.\n- Chiamalo. Cerca di passare il prima possibile dai messaggi alla telefonate. Perché? In questo modo potrai sentire il timbro della sua voce, e nel contempo della sua risata, e sapere già prima se ti infastidiscono o meno, evitando sorprese sul momento. A volte un incontro può essere compromesso fin da subito solo per questi particolari.\n- Capisci come è con gli altri. Cerca di capire la qualità dei suoi rapporti, da come ti parla dei suoi amici e dei suoi cari. In questo modo avrai modo di comprendere come si relaziona con gli altri e di conseguenza anche con te.\n- Sii chiaro. Non girarci intorno, ma evidenzia fin da subito di cosa sei in cerca: in questo modo eviterai sia di creare aspettative nell’altro, sia di rischiare eventuali delusioni. Meglio quindi essere chiari fin dall’inizio. In questo rientra anche il fatto di chiarire che vedersi non significa stare insieme fin da subito, ma per lo più frequentarsi per vedere poi come va.\n- Non vedere altra gente conosciuta in chat nello stesso momento. Considerala solo come una fase momentanea per non confondere le tue idee.\n1.515 lettori 114 commenti\nBuongiorno blog composto da esseri pensanti non da macchiette che giocano a istigare la lite .\nfinita la settimana sabbatica (che avevo di meglio da fare 😜)\nrieccomi, proprio per chi e' dispiaciuto della mia presenza. Non vorrei deluderli... di cosa si lamentano senno'???\nUn bacio agli amici/che che sono davvero tali a differenza di certa gentaglia.....\n04 mar 2018, 20:26 0\nPrima esperienza in chat, un po' di paura ma se non rischi perdi un occasione ...\n04 mar 2018, 18:48 0\nMa va là, quale primo appuntamento? Ma se non ti risponde nessuno, qui dentro, quale monchio di aspettativa vuoi farti?\nBaaaah, oggi teatrino elettorale, che è più divertente di queste smenate. Aspetto i primi dati e le prime proiezioni come un maniaco sessuale aspetta un pullmann di studentesse.\n04 mar 2018, 14:57 0\nIn un incontro on-line penso che sia meglio non pianificare niente ..come va,vaaaaa...\n04 mar 2018, 13:55 0\nI consigli qui descritti su come organizzare l'eventuale incontro con la persona d'interesse in un sito d'incontri sono di certo condivisibili.\nAl di là degli strumenti utilizzati, l'approccio in uso potrebbe essere generalizzato ragionevolmente attraverso l'invito fondamentale a non idealizzare la persona da conoscere, evitando così di immaginare sul suo conto qualità e situazioni non supportate da conoscenza effettiva "diretta" per cui certa.\nInfatti, a ben osservare, tutti gli altri consigli esposti nella notizia come altri eventuali discenderebbero dal primo.\nEvidentemente, se la conoscenza della persona è frutto delle informazioni acquisite sul suo conto, non è sufficiente raccoglierne gli elementi con tecniche affidabili per garantirne la correttezza di giudizio. Infatti, la delicata fase di valutazione di quanto noto andrebbe affrontata con capacità personale sufficiente sotto il profilo sia oggettivo sia critico.\nAffrettarsi a giudicare, come temporeggiare tra mille dubbi, potrebbe condurre a fantasiose conclusioni del tutto inutili se non dannose.\nSi sa, conoscere una persona non è mai facile, richiedendo impegno, pazienza e tempo virtualmente infinito. La conoscenza completa di una persona è materialmente impossibile (chi conosce davvero bene sé stesso?) ma utilizzare comune buon senso e spicciola praticità aiuterebbe a ridurre moltissimo il tempo, prima di arrivare all'iniziale appuntamento con lucida e sufficiente serenità!\n04 mar 2018, 13:36 0\n41 anni, Padova (Italy)\nBeh...comunque è anche questione di fortuna, la voce a me non dice niente,diciamo che abbrevia lo scrivere,ma niente più,perciò meglio vedersi che è sempre una sorpresa e senza farsi nessuna illusione,poi diciamocelo dipende sempre cosa si cerca...meglio darsi più risposte che farsi domande!!\n04 mar 2018, 13:34 0\n..di spegnere..il riflesso dell'immaginazione..\n..sui miei desideri..\n.. innamorato ormai..\n..di come vorrei che sia..\n04 mar 2018, 11:24 0\nDipende sempre da cosa si cerca.\nSe cercate una storia d amore, forse prima vi vedete e meglio è, evitate di idealizzare la persona, e da lì alla delusione è un attimo.\nSe si cercano amicizie è più semplice xche già tramite messaggi si dovrebbe aver capito un po' di chi c è dall altra parte, e stabilito un feeling mentale e di ironia.\nLa voce è importante ma fino a che nn la abbini al "proprietario" nn è utile.\nUna cosa che nn amo è la fretta.... Ma pare che i 50enni ne abbiano, e pure tanta. Si è perso il piacere del desiderio e dell attesa, riscopritelo.\n04 mar 2018, 11:16 0\nCito testualmente: "Chiamalo. In questo modo potrai sentire il timbro della sua voce. A volte un incontro può essere compromesso da questo particolare" ......... AAAnnamo bbene.... Ora ho capito perché le donne idealizzano un principe azzurro che non trovano mai. Oltre ad avere sempre la scusa pronta che qualcosa non và, potendo fare le vittime... qualcosa che non và c'è. Non nel principe azzurro però.. In bocca al lupo. Se la pensate così ne avete proprio bisogno...\n04 mar 2018, 10:07 0\nEsser chiari fin dall'inizio di cosa si è in cerca..mi sembra una cosa moolto saggia....e poi nn idealizzare troppo!.....certo..questo rischio c'è..Invece secondo me, è utilissimo vedere anche altra gente nel frattempo...x evitare di concentrarsi troppo su una persona...e avere perchè no... altri punti di vista..confronti e termini di paragone...a meno che nn si parte già da un interesse particolare e abbastanza forte x la persona che stiamo x conoscere.😉😉\n04 mar 2018, 09:25 0\nL'importante non sia al buio\nGià mi immagino in centro a Genova ,che guardo ogni uomo che passa, con gli occhi terrorizzati che magari l' energumeno di 100 kg con pancia di 9 mesi, sia il tipo dell'appuntamento\nVedere SEMPRE foto !\n04 mar 2018, 08:59 0\nProfilo chiaro , con foto e poi accettare una video chiamata.\nOvvio che se non si accettato queste piccole regole o trattasi di truffa oppure di svalvolati.\n04 mar 2018, 08:48 0


Khashoggi, per la ministra renziana Bonetti l'Arabia "ha iniziato un percorso di allargamento diritti". Dalle donne ai lavoratori: ecco quelli negati - NUOVA RESISTENZA antifa'\nLa titolare delle Pari opportunità loda i “progressi” del Regno, ma dimentica il sistema del tutoraggio che relega le donne in una condizione di subordinazione rispetto a padri e mariti, i bombardamenti sui civili in Yemen e le violazioni dei diritti dei lavoratori stranieri che, a causa del sistema della Kafala, non possono emigrare o trovare una nuova occupazione senza il permesso del datore di lavoro\n“Per quanto riguarda l’Arabia Saudita, come politica e ministro delle Pari Opportunità, ho ben chiare le grandi questioni che sono aperte sul tema dei diritti, che ha anche evidenziato lo stesso Renzi, ma sono altrettanto consapevole di quanto l’Arabia Saudita, come Paese del G20, sia un baluardo della lotta al terrorismo e di come quel Paese abbia iniziato un primo percorso nell’allargamento dei diritti“. La ministra Elena Bonetti si schiera al fianco del suo leader di partito, Matteo Renzi, e parlando a SkyTg24 difende la decisione del senatore di Rignano di recarsi alla Davos del deserto come membro della fondazione Future Investment Initiative Institute, pagato fino a 80mila euro all’anno, per lodare i “progressi” realizzati dalla monarchia del Golfo grazie al piano di sviluppo Vision 2030. Un’idea nata dalla mente di quel Mohammad bin Salman, principe ereditario, incensato dal capo di Italia Viva ma che l’intelligence americana ha individuato come il mandante dell’omicidio del giornalista dissidente Jamal Khashoggi, ucciso, probabilmente fatto a pezzi e mai ritrovato dopo il suo ingresso all’interno del consolato saudita di Istanbul, il 2 ottobre 2018.\nLa tesi di Renzi e dei suoi sostenitori, compresa la ministra alle Pari Opportunità, è che quindi, dal lancio del programma Vision 2030 quasi cinque anni fa, il Paese abbia conosciuto un costante progresso in materia di diritti umani, tanto da guadagnarsi la previsione di un “nuovo Rinascimento” da parte del senatore. Quando Mbs ha presentato il piano, lo ha fatto con l’intento dichiarato di diminuire la dipendenza del Paese dal petrolio e di aprire, appunto, a una nuova stagione di diritti. Così, negli anni, abbiamo visto la fine del divieto di guida per le donne, l’abolizione della fustigazione e della pena di morte per i minorenni e anche la partecipazione di due donne alla prossima Dakar. Tutti eventi presentati come una “svolta” per quel Regno che per anni è stato sinonimo di estremismo religioso, finanziamento del terrorismo e oscurantismo.\nIl problema, come hanno sottolineato gli osservatori critici e numerose organizzazioni per la tutela dei diritti umani, è che queste iniziative “di facciata” sono andate di pari passo con una mai attenuata repressione del dissenso, violazioni dei diritti umani, dei lavoratori e offensive militari che le stesse organizzazioni hanno catalogato come “crimini di guerra”, in particolar modo per quanto riguarda il conflitto in Yemen.\nA far tornare d’attualità la situazione dei diritti umani nel Paese è stato senza dubbio l’omicidio di Jamal Khashoggi, ma basta scorrere i vari report delle ong per notare che, ad esempio, solo nel 2019 in Arabia Saudita sono state eseguite 184 condanne a morte, tra cui sei minorenni. Renzi nella sua enews ha fatto notare come nel 2020 siano scese a “sole” 27. Inoltre, la nuova legge contro le esecuzioni degli under 18 non riguarderà i condannati ai sensi della Legge antiterrorismo, che contiene una serie di disposizioni che hanno già portato i tribunali sauditi a emettere sentenze nei confronti di persone che avevano solo espresso le loro opinioni o avevano manifestato pacificamente il loro dissenso. Senza considerare che a finire in cella sono anche numerosi difensori dei diritti umani.\nPer quanto riguarda i diritti delle donne, alla possibilità di prendere la patente sono seguite anche quella di ottenere il passaporto e di viaggiare senza il permesso di un tutore di sesso maschile una volta compiuti i 21 anni, di registrare all’anagrafe la nascita di un neonato, il decesso di un parente e il proprio matrimonio o divorzio e di ottenere inoltre certificati di famiglia per le ragazze con più di 18 anni. A questo, però, si affianca un sistema del tutoraggio ancora presente e determinante nella vita delle donne saudite: queste non possono ad esempio sposarsi senza il permesso di un tutore o fornire il loro consenso ai figli che intendono sposarsi. Inoltre, continuano ad affrontare sistematiche discriminazioni nella legge e nella prassi in ambiti come matrimonio, divorzio, eredità e possibilità di trasmettere la cittadinanza ai figli.\nPer quanto riguarda i diritti dei lavoratori, nonostante l’ammissione di Renzi che ha pubblicamente dichiarato di “ammirare il costo del lavoro” nel Regno, le violazioni nei confronti degli immigrati sono regolamentate dal sistema della Kafala. Con esso, spiega nel suo ultimo rapporto Amnesty International, gli 11 milioni di lavoratori migranti presenti nel Paese non hanno la possibilità di emigrare o trovare una nuova occupazione senza il permesso del datore di lavoro, diventando così più vulnerabili e soggetti allo sfruttamento, con stipendi nettamente inferiori a quelli di un lavoratore saudita. Human Rights Watch ha inoltre raccolto le testimonianze di lavoratori migranti di nazionalità etiope, detenuti per violazioni in materia di lavoro, che hanno raccontato di essere stati torturati o maltrattati nelle strutture di detenzione, di essere stati percossi, di non avere ricevuto cibo o acqua e di essere rimasti incatenati l’un l’altro in celle sovraffollate. Inoltre, oltre 900 lavoratori di nazionalità bangladese sono stati rimpatriati dall’Arabia Saudita nel corso del 2019. Oltre un centinaio vivevano in un rifugio in Arabia Saudita, dopo avere denunciato che i loro datori di lavoro li avevano sottoposti ad abusi fisici, psicologici e sessuali. Altri hanno affermato di essere stati costretti a lavorare senza essere retribuiti.\nSorgente: Khashoggi, per la ministra renziana Bonetti l’Arabia “ha iniziato un percorso di allargamento diritti”. Dalle donne ai lavoratori: ecco quelli negati – Il Fatto Quotidiano\nCategoria- Rassegna Stampa Diritti sociali Donne Lavoro Medio Oriente Politica Politica Estera\nTagArabia Saudita diritti negati Donne Elena Bonetti lavoratori Matteo Renzi ministra pari opportunitá sistema della Kafala


Se siete alle prese con le idee di marketing per la vostra azienda, il vostro problema non è l'accesso alle informazioni troppo poco, può essere un sovraccarico di informazioni. Quello che vi serve è un modo chiaro per trasformare l'apprendimento in azione.\nQuanti di marketing e libri di business (e-book) che hai comprato e poi prontamente ... messo delicatamente sul vostro scaffale in crescita?\nQuanti di aver letto, ma mai usato?\nTra Amazon, librerie, sorprendenti creatori di contenuti, e-mail, social networking, e il selvaggio aperto web, abbiamo tutte le informazioni di cui abbiamo bisogno ... e molto altro ancora.\nSe siete alle prese con la ricerca di idee di marketing il vostro business, il problema non è uno di accesso alle informazioni troppo poco.\nQuello che vi serve è un modo per trasformare l'apprendimento in azione .\nEcco cinque suggerimenti è possibile utilizzare per iniziare a fare proprio questo, in questo momento ...\n1. avere sempre un obiettivo in mente\nNon comprare un libro di business o un corso solo perché è la cosa caldo nuovo.\nEssere molto esigenti. Leggi e ri-leggere i materiali che hai comprato da fonti attendibili in passato.\nQuando si acquista qualcosa di nuovo, hanno obiettivi ultra-specifici in mente. Per esempio:\nUlteriori informazioni su podcasting per decidere se si tratta di una buona misura per i miei obiettivi\nScrivere il mio primo ebook\nCrescere la mia lista e-mail\nAumentare le mie conversioni di pagina di vendita\nMigliorare il mio ranking dei motori di ricerca\nSenza uno scopo ben preciso, si sta andando a rimanere bloccati .\nPotrai trascorrere ore o passivamente consumare informazioni - o ti iniziare a prendere azioni per un capriccio, senza alcun senso di dove si sta andando.\n2. Prendere appunti mentre si impara\nEssere sempre prendere appunti, se si sta leggendo, ascoltando o guardando.\nCentrare le note intorno al vostro obiettivo.\nPrendere appunti aiuta a interagire con il materiale: vi ricordate più di esso.\nQuando ci si impegna attivamente, è anche venire con nuove idee . Una linea usa e getta in un podcast potrebbe innescare un prodotto interamente nuovo per il vostro business.\n3. Ricordate il costo del "libero"\nInternet è ricco di informazioni gratuito. Hurrah - giusto?\nEbbene, "libero" ha un costo ... ciò che si salva in denaro, si spende nel tempo.\nSi può anche causare errori costosi.\nLibera informazione potrebbe essere pieno di errori. Potrebbe essere incompleta. Potrebbe anche essere molto prezioso - ma spesso non è organizzato per la facilità d'uso.\nHo letto centinaia di articoli su blog e social media, ma ho ancora investire in ebooks perché sono più in profondità, conveniente, e strutturati in un modo che li rende facili da imparare.\n4. azione passi Seguire\nTutte le informazioni di business che si consumano dovrebbe idealmente portare ad azioni specifiche.\nCiò significa che è necessario venire con specifiche fasi di azione - o seguire quelle che il contenuto-creatore ha fornito.\nForme d'intervento devono essere cristallino, e simile a questo:\nla pagina di destinazione con due titoli diversi Split-prova\nCreare un video post 3 minuti\nI veri punti di azione non simile a questa:\nProdurre una serie di video blog\nSe è possibile, entrare in possesso di materiali di formazione che comprendono attività o esercizi specifici per tenervi in movimento in avanti.\nDi Darren foglia 31 giorni per costruire una migliore Blog è un grande esempio di un ebook che è l'azione focalizzato, e le terza tribù seminari sono dotati di fogli di lavoro molto utile e le fasi azione successiva.\n5. Pronti, fuoco, obiettivo\nNon è necessario avere tutte le anatre in una fila prima di iniziare.\nInvece di scrivere serie di autoresponder email migliore in assoluto al mondo, creare qualcosa di semplice e prezioso e solo farlo fuori.\nInvece di scrivere un ebook $ 97, creare un ebook gratuito per testare le acque e vedere se il pubblico vuole davvero il tipo di contenuto che stai offrendo.\nInvece di avere la pagina di vendita sgargiante nel mondo, accontentarsi di uno che spiega chiaramente il prodotto e le sue prestazioni (appariscente è sopravvalutato, btw).\nOnline, è possibile adattare velocemente. È possibile creare, testare, modificare e ricreare. Il primo tentativo non deve essere perfetto.\nAllora, che cosa ora? Agire .\nIo suggerirei di iniziare con il numero uno nella lista di cui sopra: decidere su un obiettivo specifico.\nCiò che si azione potrebbe avere un impatto reale sulla vostra attività nei prossimi mesi?\nScrivetelo nei commenti qui sotto e condividerlo con noi ...\nL'autore: Ali Luca è un allenatore di scrittura e blogger. Lei è l'autore di The Guide di Blogger serie ebook - check it out per semplice, il supporto di azione-concentrato per gli obiettivi aziendali. Lettori Copyblogger ottengono uno sconto del 25% fino al 31 dicembre con il codice CB2011.


Coronavirus, bozza nuovo decreto: dal 3 giugno via agli spostamenti tra regioni - L'Aquila Blog\nCoronavirus, bozza nuovo decreto: dal 3 giugno via agli spostamenti tra regioni\ndi Redazione | 15 Maggio 2020 @ 12:37 | ATTUALITA'\nL’AQUILA – Dal 3 giugno, via agli spostamenti sul territorio nazionale. Lo prevede la bozza del decreto che sarà portata alle stamane in Consiglio dei ministri e che dovrà essere approvata tra oggi e domani.\nIn particolare, nel documento si spiega che “a decorrere dal 3 giugno 2020, gli spostamenti sul territorio nazionale possono essere limitati solo con provvedimenti in relazione a specifiche aree del territorio nazionale, secondo principi di adeguatezza e proporzionalità al rischio epidemiologico effettivamente presente in dette aree”.\nQuesto significa, che senza limitazioni o zone rosse istituite dai governatori in accordo con il governo oppure per specifici problemi legati all’indice di contagio, ci si potrà muovere su tutto lo stivale e senza l’obbligo di autocertificazione.\nSempre secondo il documento, dal 18 maggio prossimo non saranno invece soggetti ad alcuna limitazione gli spostamenti all’interno del territorio regionale, fatte salve ancora una volta “le misure di contenimento più restrittive adottate da specifiche aree, soggette a particolare aggravamento della situazione epidemiologica”. Si potrà dunque effettuare il trasferimento nelle seconde case purché siano situate all’interno della Regione di residenza, mentre saranno vietati «”i trasferimenti e gli spostamenti, con mezzi di trasporto pubblici e privati, in una regione diversa rispetto a quella in cui attualmente ci si trova”, eccetto che per comprovate esigenze lavorative, di assoluta urgenza ovvero per motivi di salute.\nResterà in ogni caso consentito il rientro presso il proprio domicilio, abitazione o residenza, mentre rimarrà in vigore il “divieto di mobilità dalla propria abitazione o dimora per i soggetti sottoposti alla misura della quarantena per provvedimento dell’autorità sanitaria in quanto risultati positivi al virus, fino all’accertamento della guarigione o al ricovero in una struttura sanitaria”. Nella bozza di decreto, si prevede inoltre che il sindaco possa disporre la chiusura temporanea di specifiche aree pubbliche o aperte al pubblico in cui sia impossibile garantire adeguatamente il rispetto della distanza di sicurezza interpersonale di un metro.\nQuanto alle attività economiche e produttive, queste saranno consentite a patto che rispettino i contenuti di protocolli o linee guida adottati a livello nazionale e volti a prevenire o ridurre il rischio di contagio. Tuttavia “le singole Regioni possono adottare propri protocolli nel rispetto dei principi contenuti nei protocolli o nelle linee guida nazionali”.\nAlle 11 è previsto l’incontro tra il governo e le regioni per definire i dettagli sulle prossime riaperture, riunione cui partecipano il ministro della Salute Roberto Speranza e il ministro per gli Affari regionali e le autonomie Francesco Boccia.\nPer garantire lo svolgimento delle attività economiche e produttive in condizioni di sicurezza, le Regioni monitoreranno con cadenza giornaliera l’andamento della situazione epidemiologica sui territori di loro competenza. Tali dati verranno comunicati quotidianamente, al ministero della Salute, all’Istituto superiore di sanità e al Comitato tecnico-scientifico e, in tal senso, i governatori avranno anche la facoltà di introdurre “misure derogatorie, ampliative o restrittive, rispetto a quelle disposte ai sensi dell’articolo 2 del decreto legge 25 marzo 2020 n. 19”.\nbozza decreto coronavirus covid fase 2 spostamenti regioni


La MotoGP si vaccina in Qatar - Moto - Motorsport\nLa classe regina, insieme a Moto2 e Moto3, ha deciso di accettare l'offerta\nIl Qatar ha offerto alla MotoGP la possibilità di vaccinare tutto il personale del Motomondiale presente in questi e nei prossimi giorni a Losail per i test ufficiali pre-stagione. Il circuito qatariota inoltre sarà sede delle prime due gare del campionato, con l’intero Motomondiale impegnato su questa pista nei weekend del 28 marzo e 4 aprile. Al contrario di quanto deciso dalla F1 e dal suo CEO Stefano Domenicali, che avevano ricevuto un’offerta analoga dal Bahrain, le due ruote hanno deciso di accettare questa proposta. La MotoGP ha comunicato la notizia tramite un comunicato stampa.\nIl governo del Qatar sta utilizzando al momento i vaccini Pfizer e Moderna per la propria popolazione. Secondo i dati ufficiali diffusi dal Ministero della Salute locale, almeno il 10% della popolazione adulta avrebbe già ricevuto la prima dose.\nQuesta una parte del testo del comunicato ufficiale diffuso dall’ufficio stampa della top-class: “Per garantire la salute e la sicurezza dell’intero tour [del Motomondiale] mentre è in Qatar e nei continui viaggi in tutto il mondo in questa stagione, il governo dello Stato del Qatar ha offerto alla MotoGP l’accesso ai vaccini Covid-19. Tutti i membri del campionato, compresi quelli che lavorano e viaggiano nel paddock, avranno la possibilità di essere vaccinati contro il Covid-19. Il programma di vaccinazione ha lo scopo di aumentare la sicurezza personale di tutti coloro che si trovano sul posto. Offrirà una maggiore protezione per coloro che si trovano nel paddock della MotoGP e per tutti coloro che vi entrano in contatto negli spostamenti dello sport in giro per il mondo in questa stagione”.\nCon le notizie di oggi ci vuole un bel coraggio. Mi ero quasi convinto, ma ora neanche se me lo dice il Papa in persona lo faccio.\nSperiamo che con tutti i casi avversi (e blocco in altri paesi, tra cui Danimarca) e morti di innocenti, molti si rendano conto che un vaccino non è come una tisana. In Italia ai bambini ne fanno un sacco in un colpo solo appena nati… e tutti a negare che ci possano essere effetti collaterali…\nI bambini di 3 anni hanno paura delle iniezioni. Tu sembri cresciutello per avere di queste fobie. Vaccinarsi è una bella cosa e chi può farlo lo faccia.\nMarioStefano\t • 1 mese fa\nCi mancavano anche qui i negazionisti\nSpero per loro sia finto…\nNo, non finirà nemmeno per loro. Se anche hai il vaccino puoi contrarre il virus senza ammalarti, quindi essere positivo e trasmetterlo. Inoltre non c’è riconoscimento globale del vaccino. In pratica non esiste un libretto di vaccinazione riconosciuto internazionalmente… Il mio cane ce lo ha!\nBravi, fanno benissimo ad accettare


10 tra i pesci d'aprile più divertenti della storia -\nPagina iniziale » #accaddeoggiarte » 10 tra i pesci d’aprile più divertenti della storia\ndi Giovanni Avolio|Pubblicato 01/04/2018\nEd eccoci al 1° Aprile, il giorno dove ogni scherzo (o quasi) è concesso.\nCoincide con la pasqua quest’anno, ma questo fermerà i burloni?\nAllora scopriamo insieme alcuni scherzi davvero folli e divertenti che, nel corso della storia, hanno contribuito a rallegrare questo giorno.\nDopo gli scherzi vi raccontiamo una delle ipotesi più accreditate sulla storia di questo giorno!\nUna ipotesi possibile sulla storia di questo giorno\nCi troviamo nella Francia del XVI Secolo. Alcune fonti fanno risalire a questa data e a questo evento la nascita della tradizione e, sebbene nulla può essere dato per certo, l’ipotesi sembra essere una tra le più accreditate. Sino all’adozione del Calendario Gregoriano, avvenuta nel 1852, il Capodanno veniva festeggiato in Europa tra il 25 Marzo e il 1° Aprile. Si era soliti scambiare dei doni, pacchi regalo, per l’occasione. Quando papa Gregorio XIII spostò la festività al 1° Gennaio, rimase la tradizione di scambiarsi dei doni regalo il 1° aprile. In questo caso, però, i pacchi regalo erano vuoti, a simboleggiare la festività ormai obsoleta e scomparsa. Alla curiosa usanza venne dato il nome di “poisson d’Avril”, per l’appunto “Pesce d’Aprile”.\ndi Andrea Marchesi Raffaello Sanzio è, senza ombra di dubbio, uno dei più grandi artisti di tutti i tempi, il pittore che […]\nGiuda si rivolta, la madonna si commuove, la stampa assai sconvolta e Da Vinci vola altrove. Un Cristo da 450 Milioni, il Salvator Mundi straccia ogni record d’asta e Christie’s espone un nuovo trofeo.\nTesto di Giovanni Avolio Ed è un nuovo record d’asta quello avvenuto stanotte da Christie’s a New York. Salvator Mundi di Leonardo […]\nDi Giovanni Avolio Torniamo a parlare di Street Art su DArteMA, questa volta focalizzandoci su una città in particolare: Modena. Ancora un […]\n#accaddeoggiarte | 23 marzo\nRaffaello | La "grazia" del dipinto\nArticolo precedente 10 tra le resurrezioni più belle dell’arte\nArticolo successivo Intervista a Rozenn Corbel. Una chiacchierata per DArteMA


Argentina: divertimenti - Lonely Planet Italia\nQuesto importante spazio per la musica dal vivo ospita alcune delle migliori band dell'America Latina, e di quando in quando anche musicisti internazionali. I generi sono i più vari, dal pop al rock indie al jazz e al blues, con artisti come Café Tacuba, Kevin Johansen e i Nada. Il palco è basso, e l'ambiente abbastanza raccolto, con circa 1000 posti in piedi più altri 350 a sedere al piano superiore.\nQuesta futuristica taverna è tutta blu, dallo scintillante bancone del bar alle pareti di lamiera ondulata fino all'illuminazione soffusa che riesce a dare anche all'abbronzatura finta una vaga tonalità azzurrognola. Non sfigurerebbe in Bladerunner se non fosse per i tavoli da biliardo, la TV maxi schermo e l'ottimo menu di spuntini che tengono ancorati al presente.\nPotrete ascoltare ottimo jazz dal vivo e DJ mentre gustate cocktail letali in questo intimo bar, che riesce magicamente ad avere un'informale atmosfera bohémienne e a essere al tempo stesso molto raffinato.\nQuesto vecchio e tradizionale salone per il tango richiama circa 2000 tangueros (ballerini di tango classico) ogni settimana con le sue divertenti milongas (balli sociali) e le lezioni quotidiane. Ha un'atmosfera magnificamente autentica in confronto a molti locali del genere che sembrano essere stati creati appositamente per i turisti.\nÈ uno dei bar più tranquilli dei paraggi, con arredi vari e originali e pareti dipinte a colori vivaci. La terrazza per l'estate con vista sul quartiere è ideale per rilassarsi con un bicchiere di vino bianco in una giornata calda.\nLo splendido Palacio Alsino, all'interno di un elegante edificio antico in ferro battuto, è al momento uno dei club più in voga di Buenos Aires, e la serata più importate è quella del venerdì, per il tango naturalmente! Quando c'è qualche DJ di fama ospite, sembra che l'intera Buenos Aires si riversi in questa vastissima sala. Se poi cominciate a sentirvi un po' oppressi, ci sono alcuni sofà su cui rilassarsi nel balcone di sopra. Sempre il venerdì si tiene una serata gay molto frequentata chiamata Alsino.\nIl Luna Park è uno degli spazi per lo svago più storici di Buenos Aires (e non soltanto perché Juan ed Eva Perón vi si incontrarono) e vedere uno spettacolo in questa istituzione dall'insegna al neon è una vera esperienza. In passato utilizzato per avvenimenti sportivi, oggi ospita musica dal vivo, con una varietà di nomi, dai Jethro Tull agli Harlem Globetrotters.\nUno dei gay club più in voga di Buenos Aires, il Glam occupa tre piani di una vecchia e labirintica residenza. Nella maggior parte delle sale ci si riscalda ballando, mentre nella sala da gioco al piano superiore ci si dedica ad attività ancora più bollenti. Le serate del sabato e della domenica sono le più affollate.\nL'ambiente da sala da ballo tradizionale fa del Salon Canning un posto memorabile in cui imparare il tango e unirsi poi alle milongas (balli sociali) che seguono. Ma quel che davvero distingue il locale dalle altre milongas è la clientela di giovani tangueros della città che vengono qui per assistere agli spettacoli di tango di Omar Viola, con DJ, musica dal vivo, cantanti e ballerini.\nSituato sul lato opposto della via rispetto al Británico, questo vecchio bar di legno è altrettanto ricco di atmosfera, con le sue insegne alla parete, i mobiletti di vetro con allineate bottiglie di vino e i barattoli di sottaceti e peperoni sul bancone. È molto frequentato da persone un po' in là con gli anni che si vestono di tutto punto e vengono qui per il tè del pomeriggio, ma è una meta ideale anche per una birra.\nIn attività fin dal 1864, El Federal è il nostro bar preferito della zona di San Telmo. In parte per via dell'interno vecchio stile in legno pieno d'atmosfera, con il suo lungo bar, il pavimento inclinato, l'arco decorativo e l'antico registratore di cassa; ma soprattutto per l'ambiente che diviene molto animato quando le sue accoglienti sale si riempiono di gente del luogo. Ordinate una bottiglia di rosso, un grande tagliere di picadas (antipasti in versione argentina) e sistematevi per la serata.\nHome America del Sud Argentina Divertimenti


Troppo Bari per la Viterbese, al Rocchi i galletti calano il tris - Viterbese Calcio News- Cuori Gialloblu\nTroppo Bari per la Viterbese, al Rocchi i galletti calano il tris\nEleonora Celestini 11 Ottobre, 2020\t548 Views\nVITERBESE – BARI 0-3 (primo tempo 0-3)\nVITERBESE (3-5-2) Daga; De Santis (62’ Ferrani), Mbende, Bianchi; Falbo, Bezziccheri (62’ Menghi M.), Salandria (87’ Menghi E.), Bensaja (62 De Falco) Urso; Rossi, Tounkara (27 Cappelluzzo). A disposizione: Borsellini, Maraolo, Ricci, Menghi E., Sibilia, De Falco, Macrì, Menghi M., Cappelluzzo, Scalera, Besea, Ferrani. Allenatore: Agenore Maurizi\nBARI: (3-4-3) Frattali; Celiento, Sabbione, Di Cesare (78’ Minelli); Ciofani, Maita, Bianco, D’Orazio (78’ Semenzato); Marras (58’ Montalto), Antenucci (72’ Lollo), D’Ursi (58’ Candellone). 1A disposizione: Liso, Marfella, Perrotta, Corsinelli, Citro, Minelli. Allenatore: Gaetano Auteri\nArbitro: Mario Vigile di Cosenza. Assistente: Francesco Santi di Prato, Dario Garzelli di Livorno. Quarto uomo: Eduart Pashuku di Albano Laziale.\nMarcatori: Antenucci (4), De Cesare (39), D’Ursi (45’)\nNote: Ammoniti: De Santis, Di Cesare, D’Orazio, Mbende, Tounkara, Sabbione.\nRecupero: 2’ pt; 0’ st.\nLa Viterbese perde anche con un Bari nettamente superiore e adesso la situazione inizia a farsi preoccupante. Non era certo con i galletti – fuori portata e di altra dimensione – che i gialloblu dovevano cercare punti, specie in considerazione delle tante assenze, ma è la prestazione generale della squadra che non convince. Nessuna trama di gioco, squadra lunga e spaccata, pressing intermittente, scomposto e disordinato, senza nessuna iniziativa e una incomprensibile insistenza a giocare con la difesa alta e a cercare l’1 contro 1. La speranza di un’inversione di tendenza dopo la disfatta di Torre del Greco è rimasta solo una speranza.\nCronaca La gara per la Viterbese si mette subito in salita, con una difesa gialloblu da dimenticare: Antenucci al 5’ approfitta della dormita della retroguardia di casa e insacca sul secondo palo dietro a Daga. Sugli spalti sorride anche il patron Aurelio De Laurentiis, presente al “Rocchi” per seguire i suoi.\nLa Viterbese va sotto ma tenta una timida, timidissima reazione con i due esterni. Al 16’ un cross in area insidioso di Falbo costringe la retroguardia biancorossa a spazzare via. Al 22’ c’è una buona discesa in solitaria di Urso, che dribbla gli avversari e tira, ma la difesa del Bari ribatte. Al 23’ è ancora Bari, con Marras sfiora il raddoppio: servito da D’Ursi, si accentra e tira spedendo però di poco fuori.\nAurelio De Laurentiis al Rocchi per seguire il Bari\nAl 33’ Salandria calcia una punizione, Tounkara svetta e colpisce di testa ma Frattali è sicuro nella presa. La prima vera azione da gol dei gialloblu arriva però solo al 35’ con Tounkara, che si lascia alle spalle i difensori del Bari ma il suo tiro colpisce il palo. Un minuto dopo sarà il compagno di reparto Rossi a provarci con un tiro al volo che va dritto sul fondo. Al 38’ un episodio contestato dagli ospiti: un pallonetto di Marras in contropiede scavalca Daga ma il portiere con le mani devia in corner. I galletti chiedono rigore perché a loro avviso la respinta di Daga era avvenuta fuori dall’area, ma l’arbitro non è d’accordo.\nAl 39’ il raddoppio del Bari con De Cesare: la difesa gialloblu dorme ancora, cross di D’Orazio e l’esperto difensore salta più alto di tutti insaccando sul secondo palo. A pochi istanti dal termine della prima frazione è D’Ursi a chiudere definitivamente i giochi, siglando con un tiro al volo il 3-0. Squadre a prendere qualcosa di caldo, ma la partita di fatto si chiude qui.\nNella ripresa nulla da rilevare. Il Bari abbassa il ritmo, la Viterbese non lo alza. Al 62’ Maurizi fa una tripla sostituzione provando almeno a smuovere l’inerzia della gara. Dentro De Falco, il nuovo arrivato Ferrani e Matteo Menghi, al posto di Bensaja, De Santis e Bezziccheri. Poco cambia, Falbo e Urso provano a mettere qualche cross per Tounkara ma senza esito.\nPer il resto della gara c’è poco da mettere a referto, se non che dopo quattro giornate di campionato la Viterbese ha un solo punto e ha sognato un solo gol con un difensore. In casa gialloblu c’è molto su cui riflettere.\n(photo credits: Emilia Tosi)\nPrevious Mercato gialloblu, in difesa arriva lo svincolato Ferrani\nNext Il DPCM 13 ottobre riapre gli stadi, al Rocchi tornano i tifosi


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Almeno 4 GB di spazio di archiviazione libero. Max 19 Maggio – Fabio 19 Maggio – Sono diverse settimane che Nokia, ora di proprietà di Microsoft, non presenta un nuovo smartphone Lumia. Chi è abituato ad uno schermo con risoluzione più elevata farà comunque fatica ad accettare e ad riabituarsi ai pochi punti per pollice , soprattutto durante la navigazione web dove era abituato a leggere titoli e testi piccoli anche senza ricorrere al pinch to zoom.\nEsistono ancora fotocamere da 5 megapixel? Ecco alcuni esempi di foto e un video realizzati con il Nokia Lumia che da qualche giorno stiamo testando in preparazione della nostra video recensione completa che pubblicheremo nei prossimi giorni. Se richiesto, seleziona il produttore del telefono. Nojia Lumia ricalca la linea stilistica degli altri modelli Nokia di fascia bassa, con un guscio colorato in policarbonato intercambiabile e un pannello frontale totalmente nero senza neppure un tasto. Accendendolo trovi Windows Phone in versione 8.\nManca anche il flash.\nIl 2 Aprile scopriremo la nuova versione di Windows Phone, la 8. Se il telefono non viene rilevato automaticamente, scollega tutti i telefoni dal computer e premi Il telefono non è stato rilevato nella parte inferiore della schermata principale.\nÈ la punteggiatura che lo frega. Trend Micro presenta la seconda edizione della Cyber Conference. Nico 9 Nlkia – É senza dubbio buono ma ottimo no,il moto g è ottimo!\nCmq il resterà sempre quello più venduto perché verrà anche lui aggiornato e quindi i che tra poco verranno commercializzati avranno Windows Phone 8. Io ho un lumia e da quando ho messo 8. Nuovi Jabra Elite Active 45e: Passa a contenuti principali. 6300\nNuovo Moto Razr, ecco come sarà il prossimo smartphone con display pieghevole. Andrea 12 Agosto – Lumiache a quanto pare dovrebbe essere più sottile di Nokia Lumiasarà uno dei primi a montare nativamente la nuova versione del sistema operativo, Windows Phone 8. Si chiama Lumia e, come al solito, potrà essere acquistato scegliendo tra un’ampia gamma di colori.\nNokiia lumiz di questa risposta? Guardandola con attenzione, se non fosse per la schermata con i caratteristici Live Flto, potremmo notare una certa somiglianza con Apple iPhone 5C proprio per la scocca realizzata con gli stessi materiali in policarbonato, con i bordi smussati foo per i colori molto simili.\nDai ragazzi… Secondo me nel un telefono col flash non potevano non farlo… [Inviato da Windowsteca app]. Guarda, avrei preferito qualcosa in più a prezzo superiore… Fallo pagare con 1gb di ram fotocamera anteriore e flash.\nIl Nokia Lumia sarà ampiamente disponibile, negli Stati Uniti a partire da Luglio da dollari. Ivan 19 Maggio – Windows phone più venduto. Samsung Galaxy M20, con notch a goccia e super batteria a euro. Unboxing Motorola moto g7 Play by Smartphone Luumia.\nGiuliano81 Lumia white 20 Maggio – Ho detto tutto [Inviato da Windowsteca app]. La scocca, sempre coloratissima, è in policarbonato opaco: Lumia e Lumia E in questo ha le carte in regola per raccogliere il testimone del fortunato Lumia A me sembra un discretissima fotocamera anche ftoo notte, nonostante la mancanza del fash che tanto è quasi sempre inutile sui telefoni che montano flash poco potenti….\nSono diverse settimane che Nokia, ora di proprietà di Microsoft, non presenta un nuovo smartphone Lumia. Se richiesto, seleziona la modalità USB corretta sul telefono: Ma fatemi il piacere ,per fare foto e video se devo prendere il mi tengo mokia mio a vita. Beh dai, non è male, ma potevano fare di meglio in effetti… Più che altro non capisco la scelta di non commercializzare la versione a due sim in Italia…. Recensione Lg V40 Thinq, un top player arrivato in footo.


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