Foto-Mosaik | Download e installazione\nUsa le foto come "piastrelle" per realizzare fantastici mosaici da stampare e incorniciare. Per Windows, OS X e Linux\nStampare le foto su carta è il modo giusto (nostalgico e romantico) per conservare nel tempo i ricordi più belli e al tempo stesso dare un tocco personale alle spoglie pareti di casa. Ma farlo con tutte le foto che abbiamo, però, potrebbe diventare un salasso economico. La soluzione migliore è realizzare un mosaico utilizzando come piastrelle le immagini archiviate nel computer. Il mosaico sarà formato da tante piccole foto che da lontano si fondono insieme creando l'immagine principale, mentre avvicinandoci potremo visualizzarle tutte. Per crearlo possiamo ricorrere a Foto-Mosaik , disponibile per Windows, OS X e Linux. Generato il database delle immagini da usare come piastrelle, il programma sceglierà in automatico quelle giuste per la composizione finale. Il risultato è tutto da incorniciare.\nDi seguito la nostra prova della versione gratuita (Standard) per Windows.\nAll'avvio di Foto-Mosaik, se il programma si presenta con un'interfaccia in lingua incomprensibile, clicchiamo sulla chiave inglese in basso. Dal menu a tendina presente nella prima scheda selezioniamo la lingua italiana e clicchiamo sul pulsante con il floppy disk per confermare.\nClicchiamo Crea/Modifica base di dati , diamo un nome al database e premiamo Avanti . In Aggiunta di immagini al database indichiamo il percorso in cui sono archiviate le foto che dovranno essere usate come piastrelle per il mosaico. Specifichiamo la qualità del database e clicchiamo Avvia.\nCreato il database, premiamo Inizio , poi Crea mosaico e scegliamo il tipo di mosaico da realizzare: nella versione gratuita del software possiamo scegliere solo Classico , dove le piastrelle vengono ordinate all'interno di una matrice (la versione Professional è acquistabile a 29,90 euro). Proseguiamo premendo Avanti .\nClicchiamo Apri per scegliere la foto da trasformare in mosaico e specifichiamo il tipo: possiamo scegliere se creare un mosaico su immagine singola oppure suddividerlo in più parti. Specifichiamo la cartella in cui salvarlo, assegniamogli un nome e clicchiamo Avanti .\nIn Opzioni specifichiamo il formato della carta e la risoluzione in pixel per pollice. Indichiamo il numero di piastrelle da usare (con un numero maggiore si ha un'immagine più definita), il formato delle stesse e clicchiamo su Anteprima per guardare come sarà il risultato finale.\nNon resta che scegliere il numero massimo di volte che le piastrelle possono essere ripetute. Pochi secondi e il mosaico è pronto per la stampa!


Donna, 18 idee semplici per abbinare scarpe da tennis bianche - Scarpe Alte - Scarpe basse\nHome » SCARPE DONNA » Scarpe comode » Donna, 18 idee semplici per abbinare scarpe da tennis bianche\nEstate. A volte bastano un paio di scarpe da tennis bianche e… Non avete idee? Ecco 18 esempi di abbinamenti estivi, prendendo spunto da moda, street style, star e fashion blogger.\nPossono essere Adidas, Nike, Converse o firmatissime come quelle di Hermes, ma le scarpe da tennis bianche di tendenza moda in questi anni si sono trasformate in uno stile di vita. Non c’è star modella o fashion blogger che non abbia un paio di sneaker bianche da indossare per l’estate. Tra scarpe vestiti e borse vediamo gli ultimi abbinamenti dello street style che possiamo copiare subito.\nAd ogni passo c’è un fotografo pronto a scattare, stiamo parlando delle due top model Gigi Hadid e Kendall Jenner, fotografate di recente a New York , Gigi con una tuta rosa cipria e scarpe da tennis bianche, mentre Kendall sceglie il jeans con gli strappi top corto e sneaker bianche.\nVedi anche: Scarpe bianche, come abbinarle senza sbagliare\nMa ci sono modi diversi per abbinare un paio di scarpe da tennis bianche ad esempio con un vestito corto , oppure avvolgere il laccio delle scarpe sportive intorno alla caviglia e indossarle con una gonna sotto il ginocchio, o abbinarle ad un vestito estivo largo con orlo asimmetrico.\nOltre ai jeans stretti o larghi e strappati abbinati alle nostre scarpe bianche, c’è la nuova tendenza estiva che è quella degli shorts da portare con scarpe sportive o eleganti, qui vediamo shorts di jeans e shorts corti, ai piedi Adidas e scarpe bianche di tela.\nMa anche un paio di pantaloni neri e una camicia dallo stile elegante si abbinano ad un paio di Superstar, facilissime da abbinare anche ad un vestito lungo in cotone. Eccovi i due esempi dalla moda di stata di Parigi e Berlino.\nJeans sfrangiati abbigliamento sportivo come quello della palestra e scarpe da tennis sono tutti abbinamenti creati dal popolo delle fashion blogger, ecco come.\nAnche Olivia Palermo non rinuncia ad un paio di sneaker per andare ad una sfilata a Parigi, ma lo fa con le eleganti scarpe sportive di Mon Clear Gamme Rouge, ecco il look e il dettaglio delle scarpe.\nLe scarpe possono essere anche delle Converse basse bianche ma una vera fashionista non rinuncia ad una borsa firmata come in questa foto dove la borsa nera è di Saint Laurent\nE se invece indossate delle Adidas, nessun problema ad abbinarle con una borsa di Hermes o una bella bag firmata Givenchy.\nTags: abbinamenti scarpeadidasfeaturedscarpe bianche


Il virologo di origine saccense Anthony Fauci guida Trump e l'America nella lotta al Coronavirus - BeliceNews.it\nIl virologo di origine saccense Anthony Fauci guida Trump e l'America nella lotta al Coronavirus\n23 Marzo 2020 / Attualità / di: redazione (Fonte: Corriere della Sera)\n(Fonte multimedia: dailywire.com)\nE' il più stretto consigliere sul virus del presidente degli Stati uniti d'America, Donald Trump. Il 79enne dott. Anthony Fauci, direttore del National Institute of Allergy and Infection diseases di Bethesda, vicino a Washington, è il virologo più famoso degli Stati Uniti, e nelle sue vene scorre sangue siciliano.\nIl bisnonno del dottor Antony Fauci era di Sciacca e alla fine del 800 arrivò a New York. Figlio di farmacista, ha sempre aiutato la famiglia, anche durante i suoi studi universitari alla Cornell University Medical College.\nE' stato chiamato proprio da Donald Trump a far parte della task force che sta lavorando, senza sosta, per trovare il vaccino contro il Covid-19, affidandosi al dottor Fauci per fronteggiare l'emergenza che coinvolge tutto il mondo. Fauci, nella sua carriera, ha lavorato per diversi presidenti, fronteggiando molte malattie, tra cui l'ebola.\nNon è un uomo che si fa piegare dai poteri forti ed è sicuramente una persona libera,che può assicurare la totale trasparenza del suo lavoro.\nDa qualche giorno il virologo Fauci ha persino proposto di interrompere i collegamenti aerei interni al Paese,come è riportato dal Corriere della Sera. Una decisione molto difficile per l'America, ma forse necessaria per arginare il diffondersi del virus.


- La Porta Santa: la Cattedrale di Santo Stefano protomartire è la Chiesa Madre della Diocesi di Concordia-Pordenone e quindi in essa si trova la prima Porta Santa aperta del territorio che va dal mare ai monti.\n- Il Battistero, eretto tra il 1089 ed il 1105 dal Vescovo Regimpoto, è di stile romanico ed è decorato da straordinari affreschi pregiotteschi.\n- A meno di 3 km si trova la cittadina di Portogruaro (Ve) con impianto urbanistico medievale e palazzi del Rinascimento.E possibile visitare il Museo Archeologico Concordiese con i maggiori reperti di Julia Concordia.\n- A 20 km si trova Caorle (Ve), cittadina turistica ma piena di storia romana e cristiana, in Diocesi di Venezia. Caratteristico il Centro Storico, ricco di piazzette.\n- A 10 km, in Friuli , è situato Sesto al Reghena, sede di Abati e dominio longobardo.\n- Da Concordia si arriva in un'ora a Venezia e ad Aquileia, e in un'ora e 15 a Cividale , sede del Regno longobardo.\nPer visitare Concordia , ma anche le zone limitrofe, soprattutto al Sabato e alla Domenica (durante la settimana è possibile prenotare , con buon anticipo) il Centro Culturale mette a disposizione una guida esperta con costi accessibili.\nConcordia è ricca di ristoranti e trattorie, dove si trovano i cibi e i vini più caratteristici delle nostre terre. I più centrali sono: Da Fanio, Alla scala, Julia, pizzeria Sacco e Vanzetti.\nIl Centro Culturale propone la convenzione con Ristorante "Alla torre" al prezzo da 12 euro (coperto, primo, secondo, contorno, bibite) fino a 20 euro.\nIn caso di pranzo al sacco è possibile usufruire dell'ospitalità dell'Oratorio Santo Stefano.\nPer contati e prenotazioni : ventony48@libero.it o cell. 3490095879.


Oltre la teoria delle mutazioni somatiche del cancro\nYou are at:Home»Evoluzione»Oltre la teoria delle mutazioni somatiche del cancro\nBy Critica Scientifica on\t 11 Marzo 2018 Evoluzione, Scienza, TRE\nIl ricorso a spiegazioni basate sulle mutazioni genetiche casuali ha reso fallimentare le ricerche sul cancro?\nTraduzione di un articolo, “Beyond the Somatic Mutation Theory of Cancer“, del Dr. Jason Fung, nefrologo con interessi nel controllo del peso e del diabete.\n“Il problema non muore tanto con lo sviluppo di nuove idee, ma nel fuggire da quelle vecchie” John Maynard Keynes.\nDal 2009, fu chiaro che la teoria delle mutazioni somatiche (SMT) – che il cancro sia semplicemente una collezione casuale di mutazioni genetiche – stesse portando esattamente da nessuna parte. Miliardi di dollari di ricerca e decenni di lavoro non produssero nessun trattamento virtualmente utile. Così, con una mossa insolitamente aperta mentalmente e perspicace, il governo decise di fare qualcosa di veramente molto intelligente. Chiese aiuto.\nMa dove andare a chiedere tale aiuto? L’Istituto Nazionale del Cancro (NCI) stava già dando miliardi di dollari di ricerca ai biologi del cancro, ricercatori del cancro, genetisti, fisiologi, dottori eccetera. No, in un raro momento di chiarezza, l’NCI decise che al fine di pensare “fuori dagli schemi” avete bisogno di persone che professionalmente vivono fuori dagli schemi del cancro. I ricercatori e i dottori del cancro stavano da troppo dentro gli schemi, non potevano guardare oltre.\nInvece, l’NCI fondò 12 Centri di Fisica della Scienza Oncologica con 15 milioni di $ ciascuno per indagare a fondo la questione delle origini del cancro e dei trattamenti, portando i fisici in tale quadro e non sempre e solo gli stessi biologi/ricercatori/dottori. Invece di chiedere le stesse vecchie domande e ottenere le stesse vecchie risposte, i fisici avrebbero avuto una prospettiva interamente nuova sul cancro, e forse questo avrebbe aiutato a muovere la ricerca sul cancro verso una nuova e più produttiva direzione.\nLarry Nagar, il direttore del programma NCI per questa iniziativa disse astutamente “noi vogliamo veramente che siano i fisici a porre le domande”, le quali “varieranno molto da quelle poste dai biologi. Un fisico potrebbe chiedere…’qual è l’energia richiesta da una cellula tumorale per fare metastasi?…Quali sono le forze richieste da una cellula tumorale per muoversi? Si spera che questo faccia luce sul come il cancro si sviluppi come malattia”.\nIl Dr. Paul Davies era allora un professore di fisica dell’Università dell’Arizona. Egli non aveva mai trattato il cancro prima di questo nuovo incarico. Egli ammise che prima di ricevere la convocazione dal NCI, non avesse “nessuna conoscenza precedente sul cancro”, così aveva la libertà di porre alcune domande di base. Egli scrisse “ciò che [visto]dall’esterno mi colpisce è che qualcosa di così pervasivo e testardo come il cancro deve essere una parte profonda della storia della vita stessa. È abbastanza sicuro che il cancro si trova in quasi tutti gli organismi multicellulari, suggerendo che le sue origini si estendono indietro di centinaia di milioni di anni.”\nQuesto è molto profondo e sembra ovvio ad un outsider, ma potrebbe non esserlo per un addetto ai lavori con la sua “maledizione della conoscenza”[la “curse of knoledge” è l’errore per cui, nel parlare ad una persona, si assume inconsapevolmente che quest’ultima possieda lo stesso bagaglio di conoscenze]. Quasi tutti gli organismi multicellulari noti sviluppano cancri. Quasi ogni cellula conosciuta nel corpo (mammella, polmone, testicoli ecc.) può diventare cancerosa. Le origini del cancro non giacciono in alcune mutazioni casuali che rendono tutte queste cellule frenetiche. Le origini del cancro devono giacere nelle origini della vita stessa.\nGli oncologi tendono a vedere il cancro come una certa specie di errore genetico. Qualche mutazione fa impazzire le cellule e diventano cancro. Ma per i dottori Davies e Lineweaver, rispettivamente un cosmologo e un astro-biologo, il comportamento delle cellule del cancro è tutto tranne che frenetico. Non del tutto. È un metodo altamente organizzato e sistemico di sopravvivenza. Non è un caso che il cancro sopravviva a tutto ciò che il corpo gli lancia contro. Non è una collezione casuale di mutazioni genetiche. Sviluppare così quegli attributi specifici è probabile quanto lanciare una pila di mattoni nell’aria e farli atterrare esattamente come una casa. Considerando il massiccio dispiegamento di armi del corpo per uccidere le cellule cancerose, è impossibile che il cancro sopravviva solo come un bizzarro incidente. Un bizzarro incidente che avviene in ogni cellula del corpo, in ogni organismo esistente noto? Se qualcosa sembra “stupida” ma funziona (sopravvive), allora per definizione non è stupida. Tuttavia i ricercatori e i dottori hanno entrambi trattato il cancro come una sorta di collezione casuale di stupidi errori genetici. No, c’era una stupidità in corso ma non era del cancro.\nUn altro grande beneficio dell’introdurre degli outsider, specialmente i fisici, è che essi portano un atteggiamento fondamentalmente diverso al problema del cancro. I dottori e i medici vogliono sempre “prove” per provare che qualcosa sia vero. Per esempio, se il cancro è dovuto al fumo, allora dobbiamo spendere decadi e milioni di dollari per provare che il fumo causi il cancro. Ogni tratto lungo la strada della verità è lastricato di battibecchi e di pretese di “vedere le prove”.\nÈ giusto, ma non è il modo in cui la maggioranza delle scienze fisiche lavora. In fisica teorica, voi avete una teoria, come le tre leggi di Newton. Quando trovate un’anomalia, come la dualità onda-particella della luce, allora dovete costruire una teoria diversa per spiegarla. Potreste essere in grado oppure no di provare l’esistenza, per dire, delle onde gravitazionali di Einstein in quel momento. Ma se la teoria spiega i fatti noti e le scoperte anomale meglio della teoria originale, allora essa la soppianta. Così, Einstein fu in grado di sostenere le sue teorie della relatività molto prima che fossero realmente provate.\nLa fisica accoglie le anomalie, perché capisce che è solo spiegando queste anomalie che la scienza va avanti. Il grande fisico americano Richard Feynman disse “la cosa che non quadra è la cosa che è più interessante; la parte che non si accorda con quello che ci aspettiamo”. La medicina, d’altra parte, rigetta le nuove teorie come una reginetta di ballo respinge i pretendenti con i brufoli. Se “l’Uomo” dice che le calorie causano l’obesità, allora tutte le altre teorie vengono messe in discussione. Se “l’Uomo” dice che il cancro è causato da mutazioni genetiche, allora tutte le altre teorie potrebbero applicarsi altrove. Essi chiamano questo processo “peer-review” e lo glorificano come una religione.\nGalileo, per esempio, non era un fan della peer review della chiesa. In fisica, la vostra teoria è buona solo se spiega le osservazioni note. In medicina, la vostra teoria è buona solo se piace anche a tutti gli altri. Questo spiega il rapido ritmo del progresso nelle scienze fisiche e il ritmo glaciale della ricerca medica.\nNella ricerca medica, possiamo avere l’ipotesi che il grasso alimentare causi le malattie cardiache. Questo succedeva negli anni ’70. Ora siamo nel 2018, circa 48 anni dopo e stiamo ancora discutendo la stessa identica questione. Io lavoro in nefrologia (malattie dei reni) e sto ancora prescrivendo le stesse medicine e facendo le stesse dialisi di quando andavo alla scuola di medicina 20 anni fa.\nQuesto era lo scopo preciso dell’introdurre un nuovo punto di vista. La fisica si muove a passi da gigante. A quanti, se preferite. Una singola teoria corretta, come la relatività di Einstein o i quanti di Neils Bohr sposta l’intero campo ad un’incredibile distanza. La scienza medica, al contrario faticosamente prova a muovere un singolo passo alla volta e prova a cerca di accontentare tutti gli scienziati in carica attraverso il noioso e stentoso processo di peer review e cercando dolorosamente di provare ogni singolo passo lungo il viaggio sotto la dittatura della Evidence Based Medicine. Nel campo della medicina dell’obesità, noi discutiamo ancora incessantemente sulla calorie, 100 anni dopo in cui ciò si sarebbe dovuto essere risolto. Noi discutiamo ancora su “dovremmo mangiare 3 pasti al giorno o 1 o 6?”. Dove i fisici si spostano alla velocità della luce, la medicina sposta un piede, facendo due passi avanti e uno indietro.\nAnche dentro la medicina, la ricerca sul cancro è un disastro. Anche se la medicina si muove lentamente, ci sono occasionali passi avanti. Così, per le malattie cardiache, avete nuove procedure, nuove tecnologie (pacemaker ecc.), nuove medicine e i tassi di mortalità per le malattie cardiache, ictus e polmonite sono tutti calati significativamente negli ultimi 60 anni. E per il cancro? Non molto. Nonostante il mondo della tecnologia si muova su un treno proiettile MagLev e il mondo della medicina si muova a passo d’uomo, il cancro rimane fermo. Questo, malgrado miliardi di dollari di ricerca ogni anno, più “maratone per il cancro” di quanto ne potreste contare, più nastri rosa, più storie strappalacrime sui mass media. Nessuno vuole ascoltare la verità, ma è questa. Il progresso sul cancro fa schifo. Fa veramente ma veramente schifo.


Cina 360W medico sterilizzatore di acqua di scarico Produttori\ndescrizione:Sterilizzatore a luce UV per rifiuti di laboratorio,Sterilizzatore di acqua di scarico dell'ospedale ultravioletto,Sterilizzatore UV a basso prezzo UV\nSterilizzatore a luce UV per rifiuti di laboratorio,Sterilizzatore di acqua di scarico dell'ospedale ultravioletto,Sterilizzatore UV a basso prezzo UV\nHome > Elenco prodotti > Sterilizzatore UV > Sterilizzatore UV per l'acqua medica > 360W medico sterilizzatore di acqua di scarico\nSi consiglia vivamente di utilizzare i nostri sterilizzatori UV come un trattamento post quando si tratta di acqua. Tutti i microrganismi sono praticamente sensibili alla disinfezione ultravioletta. Per ogni centesimo di costo operativo, centinaia di galloni di acqua vengono purificati.\nNon vengono aggiunti ulteriori sostanze chimiche e non c'è pericolo di sovradosaggio. Una volta che l'acqua lascia il purificatore, è pronta per l'uso senza ulteriori tempi di contatto richiesti. È semplice da usare e facile da installare e da mantenere. Le unità compatte necessitano di un piccolo spazio per operare e memorizzare. Non ci sono rilevazioni di gusto del cloro o problemi di corrosione.


Cristiana Valenti - Virginie Soumagnac, Morsicotti, Zoolibri\nSandra Boynton, Via tutti a letto, Ape junior\nAvete in mente quelle sere in cui, certo, vorresti trascorrere indimenticabili momenti leggendo con tuo figlio, ma siete rientrati tardi e ormai sono le 22 passate e domani si va all’asilo, oppure c’è la lavatrice che aspetta di essere stesa (da ore), la lavastoviglie di essere caricata, il cane di uscire e tuo marito che attende che siano passare le 23 per uscire dall’ufficio? Ecco a noi non capita spesso, ma capita. In queste situazioni classicamente Saverio - che ogni sera può scegliere 2 libri da farsi leggere - prende dallo scaffale il Signore degli anelli di Tolkien e Alla ricerca del tempo perduto di Proust, e siccome leggere di fretta o malvolentieri fa male alla lettura e anche a tuo figlio, tu incominci cercando di controllare il tic al sopracciglio e con voce impostata inavvertitamente leggi una pagina su dieci, ma con calma. Ok è vero che i libri per i bambini della sua età sono relativamente più brevi, tuttavia ci sono state sere che ho tifato per il lupo di Cappuccetto rosso e ho seriamente pensato che Pollicino potesse farsene una ragione che i suoi genitori non lo volessero e amen.\nIn questi casi il libro breve è davvero la carta jolly: se riesco opto per un libro tipo quelli che leggeva da piccolissimo 10 pagine con 6 camioncini, poco testo evvia, ma Saverio non si fa più molto fregare. Le opzioni scovate sono diverse, ma oggi vorrei parlarvi di due libretti che fanno al caso, a tema nanna.\nIl primo è Via tutti a letto di Sandra Boynton. Il libretto è stato regalato a Saverio dalla nonna M., in ritorno da un viaggio, ma la stessa nonna, prima che ce lo portassimo a casa, mi ha sussurrato «non è eccezionale, ho messo delle aggiunte».\nLa storiella narra dell’ipotetica messa a nanna degli animali dell’arca di Noè (?) o comunque di un gruppetto di animali su un’arca. L’inizio è semplice e confortante: gli animaletti scendono in coperta, si fanno il bagno, si asciugano, si mettono il pigiama, si lavano i denti e poi, quando ormai è notte fonda, tornano sul ponte a fare ginnastica?!?!? … finché stremati raggiungono il letto e dormono. Nella incisività della storia, la parentesi ginnica ci ha lasciati davvero dubbiosi sui metodi che la povera Sandra ha dovuto adottare con Keith! :) Inoltre la nonna - ma io mi accodo nel giudizio - non ha molto apprezzato il finale: «gli occhi si chiudono e poi più nulla», ma come?? più nulla?? proprio NULLA?? niente sogni, niente mamme che vegliano (dal proprio letto…)?\nDue note davvero stonate in un testo brevissimo che purtroppo disturbano. La storia per il resto è raccontata in rima, con versi orecchiabili di 4/5 parole, alcune memorabili e largamente riutilizzate con e da Saverio: «Fanno il bagno nella vasca FREGA FREGA! SCIACQUA SCIACQUA!», anche se, anche in questo caso, non tutte tornano (asciugamani:pigiamini) arghhhhh!!\nI disegni sono tondeggianti, caricaturali e non sono piaciuti molto né a me né a Saverio, mentre ho trovato carino l’oblò, spesso presente, grazie al quale si deduce lo scorrere del tempo. I personaggi poi hanno sempre un’espressione assorta o pensierosa, sorridono solo mentre si lavano i denti :( Gli stessi sfondi e i colori sono monocromatici ma tenui e rendono sbiadito il tutto, squilibrando inoltre l’ultima pagina: di un blu notte così denso che stona.\nLe pagine sono pesantemente cartonate con bordi arrotondati e quindi hanno resistito egregiamente a un anno di vessazioni.\nTuttavia, nonostante le obiezioni, da mamma e lettrice degenere - a volte ;) - è scelto come bestseller, in casi di necessità.\nPiù riuscito, a mio parere, è Morsicotti di Cri (Cristiana Valenti) e Ninie (Virginie Soumagnac).\nLa storia inizia in medias res con un topino (Saverio sostiene una “topina”) molto pop che raggiunge un bimbo (?!) o una bimba (?!) che già sotto le coperte sta per accingersi a dormire e gli/le dice: «adesso ti mordicchio il naso come un pezzo di formaggio!». Inevitabile la replica del piccolo (Saverio dice che è un maschio!) «se mi mordicchi il naso io PRRRRRRRRR barrisco come un elefante»…. e via dicendo. Il modulo è molto semplice: la topina vuole mordicchiarlo e il piccolo si trasforma in divertenti animaletti per respingere la rosicchiatrice. Inutile raccontarvi qual è l’animaletto che più fa divertire Saverio: la puzzola che fa PROOOOOT…\nLa trama è dunque attiva e prevede che la mamma o il papà mordicchino il proprio piccolotto e che poi mimino con lui i versi dei diversi animaletti. Tutta questa fase di eccitazione si conclude però nel migliore dei modi con il classico bacino della buonanotte e il piccolo che, finalmente placato, abbraccia la sua topina e dorme di filato tutta la notte (questo nelle speranze di ogni genitore!).\nLa semplicità e brevità della trama si abbinano ad una grande cura per i particolari. Il font è simpatico: maiuscolo e con una linea ben marcata, ma non regolare, così che sembra traballare. Il testo si inserisce bene nelle immagini, seguendo i profili dei personaggi o completando il bianco dello sfondo.\nLe illustrazioni mi sono sembrate molto espressive: il tratto grosso nero dei profili è reso brillante da questi colori accesi e vitaminici tra l’arancione, il rosa, il rosso e il giallo e spicca sia sul fondo bianco che su quello colorato.\nMolto espressivo il bimbetto lentigginoso con degli occhioni che parlano e un pigiamino a righe elettriche che, oltre ad essere ripreso nel risguardo, riappare nelle diverse trasformazioni animalesche sotto forma di pantaloncini, magliette, tentacoli… Gli animali sembrano veramente barrire, starnazzare, verseggiare…. e anche il topolino con i suoi dentini furbetti sembra proprio pronto a mordicchiare: insomma tutto è animato. Oltre ai protagonisti c’è poco: sono loro ad occupare la pagina e la trama, così il tutto scorre veloce verso la fine dove una pagina dai toni violetti pacifica tanto trambusto.\nIl libro, pur essendo proponibile ad un’età ben più precoce di quella di Saverio (direi tranquillamente dai 2 anni) ha gli angoli vivi, dunque attenzione.\nPer il resto, a parte l’obiezione che Saverio si eccita e si diverte molto di pagina in pagina, la storia è breve, ma coinvolgente e permette di abbandonare velocemente il piccolo tra le braccia di Orfeo! Da provare.\nCristiana Valenti - Virginie Soumagnac\nTags 2 anni 3 anni 4 anni animali Ape junior buonanotte Cristiana Valentini libri per bambini nanna ninna nanna Sandra Boynton storie buonanotte Virginie Soumagnac Zoolibri\nTognolini ha raccontato dei retroscena gustosissimi su questo libro!\nHo letto anche io Via tutti a letto di Sandra Boynton e l’ho trovato strepitoso 🙂


Iniziative per rinviare i tempi di applicazione delle disposizioni concernenti l'organizzazione della rete scolastica - 2-01231G)\nSalvaSalva Stabilità per dopo\nDipartimento Finanze Risoluzione 4 Tasse Auto Storiche - 01.04.15\nL Instabilit della Scuola nella Legge di Stabilit: interpellanza dellOn. Coscia.\nI ricorsi alla Corte Costituzionale delle Regioni Puglia e Umbria. Il Testo. Iniziative per rinviare i tempi di applicazione delle disposizioni concernenti l'organizzazione della rete scolastica - 2-01231G) I sottoscritti chiedono di interpellare il Ministro dell'istruzione, dell'universit e della ricerca, per sapere - premesso che: l'articolo 19, comma 4, del decreto-legge n. 98 del 2011, convertito, con modificazioni, dalla legge n. 111 del 2011, prevede che a decorrere dall'anno scolastico 2011-2012 la scuola dell'infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado sono aggregate in istituti comprensivi, con la conseguente soppressione delle istituzioni scolastiche autonome costituite separatamente da direzioni didattiche e scuole secondarie di I grado; gli istituti comprensivi per acquisire l'autonomia devono essere costituiti con almeno 1.000 alunni, ridotti a 500 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche; la norma precedente (decreto del Presidente della Repubblica n. 233 del 1998) fissava un range tra i 500 e i 900 alunni e, quindi, ben al di sotto dell'attuale soglia minima; l'assetto attuale della rete scolastica quello delineato dai piani regionali di dimensionamento delle istituzioni scolastiche, secondo quanto previsto dal decreto del Presidente della Repubblica n. 233 del 1998; dopo aver definito i primi piani di dimensionamento, le regioni hanno provveduto all'attuazione delle modifiche parziali che di anno in anno si rendevano necessarie e dopo aver acquisito i pareri degli enti locali e delle istituzioni interessate. Invece, con questa norma si messo in discussione l'assetto di gran parte delle istituzioni del primo ciclo e, quindi, l'impianto complessivo dei piani di dimensionamento; in questo quadro, numerose regioni italiane hanno impugnato il provvedimento dinanzi alla Corte costituzionale, considerandolo lesivo delle loro competenze esclusive in materia di organizzazione della rete scolastica; del resto, sulla stessa materia, la Corte costituzionale si gi espressa in favore di ricorsi presentati dalle regioni, sancendo l'illegittimit delle misure contenute nel piano programmatico che intervengono sulla riorganizzazione della rete scolastica; pertanto, appare evidente come la definizione dei nuovi piani di dimensionamento regionali richieda tempi adeguati di consultazione tra tutti i soggetti interessati (istituzioni scolastiche, comuni, province, uffici scolastici regionali) e tali da consentire la condivisione pi ampia possibile, come previsto dalla normativa in materia (decreto del Presidente della Repubblica n. 233 del 1998) -: se non ritenga opportuno, considerata la mancanza dei tempi necessari per la corretta applicazione della norma, tenuto conto dell'oggettiva complessit e della delicatezza del percorso di ridefinizione dei piani regionali di dimensionamento della rete scolastica, assumere le opportune iniziative normative per rinviare i tempi di applicazione della norma stessa. (2-01231) Coscia, Ghizzoni, Bachelet, De Pasquale, Levi, Rossa, Siragusa, Pes, Argentin, Fogliardi, Carella, Barbi, Fiorio, Duilio, Causi, De Biasi, Ferrari, Albonetti, Naccarato, D'Incecco, Bocci, Castagnetti, Colaninno, Gentiloni Silveri, Giulietti, Motta, Oliverio, Laratta, Luc, Morassut, Sanga, Gianni Farina, Gasbarra, Tidei, Baretta. Il DIBATTITO\n(Iniziative per rinviare i tempi di applicazione delle disposizioni concernenti l'organizzazione della rete scolastica - n. 2-01231) PRESIDENTE. L'onorevole Coscia ha facolt di illustrare la sua interpellanza n. 2-01231, concernente iniziative per rinviare i tempi di applicazione delle disposizioni concernenti l'organizzazione della rete scolastica (Vedi l'allegato A - Interpellanze urgenti). MARIA COSCIA. Signor Presidente, onorevole sottosegretario, con la nostra interpellanza poniamo una questione molto delicata al Governo, che gi ha creato moltissime difficolt nelle scuole, compresa la difficolt di una tenuta quotidiana del loro lavoro e del loro compito cos importante e fondamentale. Le istituzioni scolastiche, come sappiamo, sono gi duramente provate dai tagli indiscriminati di questi tre anni e si sono trovate quest'anno sulla loro testa a dover procedere alla applicazione di una norma francamente incomprensibile. Abbiamo gi sollevato questa questione in sede di espressione del parere della VII Commissione (Cultura) sulla manovra di luglio (decreto-legge n. 98 del 2011, convertito dalla legge n. 111 del 2011).Pag. 66 Infatti, il comma 4 dell'articolo 19 prevede una norma assolutamente inapplicabile, cio, addirittura, che con questo inizio di anno scolastico si dovesse procedere ad aggregare tutte le scuole dell'infanzia, primarie e secondarie di primo grado in istituti comprensivi da un giorno all'altro. Si tratta di un iter che sappiamo essere piuttosto complesso e delicato e che assolutamente non poteva avvenire in piena estate. Infatti, cos non stato, e la norma non stata applicata. Tuttavia, questo ha creato difficolt, apprensioni, tensioni e malesseri pesantissimi nelle istituzioni scolastiche, allarmando inoltre genitori e interi quartieri e comuni, perch questa norma si dice debba essere applicata in tempo utile per il prossimo anno scolastico. Signor sottosegretario, lei lo sa, perch da tempo che segue queste questioni: non semplice andare a riaggregare e, quindi, a rifare sostanzialmente in tutto il Paese, in ogni regione, il piano di dimensionamento delle istituzioni scolastiche. Infatti, di questo si tratta alla fine: riguarder, cio, un numero apparentemente limitato. In realt, siccome bisogna riaccorpare tutte le istituzioni scolastiche, vengono messi in discussione piani definiti oltre dieci anni fa e che ogni anno subivano dei semplici aggiustamenti, resi necessari dai cambiamenti periodici che sopraggiungevano. Peraltro, questa norma, ancora una volta, si muove in modo improvvido, perch rischia di vanificare una questione che noi riteniamo, invece, importante, ovvero quella di far decollare gli istituti comprensivi in tutto il Paese come strutturazione del sistema delle autonomie scolastiche capaci di garantire lo sviluppo della continuit didattica. Si tratta, in altre parole, di consentire ai bambini che iniziano la scuola dell'infanzia, poi vanno alla scuola elementare e poi alla scuola media, di avere un percorso didattico di continuit. Questo obiettivo fondamentale rischia di essere vanificato, perch si interviene in modo burocratico e autoritario. Si pretende, da un momento all'altro, di passare dal range prima previsto di 500 a 900 o oltre 1.000 alunni. Peraltro, si procede, cos come si sta facendo, in modo forzoso ad accorpare scuole a chilometri di distanza, senza che vi sia stato quel percorso di sviluppo e di continuit didattica. veramente un delitto dal punto di vista della progettazione e della programmazione didattica. Si sta procedendo in alcune realt, dove magari anche gli enti locali sono stati insensibili a certe richieste, accorpando scuole elementari con scuole medie che sono in altri quartieri, come per esempio avviene a Roma e in altre realt dove i bambini e i ragazzi andranno in altre scuole medie. Pertanto, viene meno la funzione fondamentale degli istituti comprensivi.\nOra, dunque, si tratta di un percorso importante e delicato che richiederebbe una maggiore attenzione ed un Governo molto pi attento a quelle che sono le esigenze e i diritti dei bambini all'istruzione e alla formazione. Pertanto, riteniamo che sia una scelta assolutamente non solo non condivisibile ma anche non praticabile prevedere di applicare tutto questo il prossimo anno, se si hanno a cuore, appunto, i diritti fondamentali dei bambini e la qualit della nostra scuola pubblica. Che cosa succede? Nel frattempo, le regioni (che sono, ovviamente, pi legate al territorio rispetto a questo Governo) che cosa hanno fatto? Una buona parte delle regioni ha presentato ricorso alla Corte costituzionale, come gi era avvenuto nel 2008 - lo ricorder, sottosegretario -, impugnando l'articolo 64 del decreto-legge Tremonti e, tra l'altro, ottenendo soddisfazione dalla Corte costituzionale, tanto che si dovette poi modificare il piano programmatico. Dall'altra parte, altre regioni, come per esempio la regione Piemonte, come al solito con la duttilit di cui sono capaci, hanno deciso autonomamente di applicare la norma con un piano triennale. Quindi, signor sottosegretario, vi maggiore ragionevolezza nei territori e nei governi dei territori di quanto, purtroppo, non avviene a livello statale e centrale.Pag. 67 Pertanto, chiediamo a lei e, suo tramite, al Ministro e al Governo, di sospendere l'applicazione di questa norma e di aprire un tavolo di concertazione con le regioni e con la Conferenza unificata - quindi, anche con le rappresentanze degli enti locali - perch, appunto, previsto un percorso nella definizione del dimensionamento che vede le proposte delle scuole, poi i pareri dei comuni, i piani provinciali e, alla fine, il piano regionale. Dunque, chiediamo di aprire un tavolo di confronto serio da questo punto di vista, per vedere come procedere in modo ragionevole. La seconda cosa che le chiedo non scritta nell'interpellanza urgente. Tuttavia, la faccio presente in questa sede. Chiedo di avere la sua disponibilit ad una discussione serrata in Commissione cultura proprio perch - lo ripeto - con ragionevolezza si possa evitare di alimentare disagi e malesseri cos profondi nelle scuole e nei territori e assumere, piuttosto, un comportamento tale che ci aiuti a salvare quello che c' di buono in un obiettivo condiviso come quello di far decollare gli istituti comprensivi facendo salvo, per, quello che il loro obiettivo fondamentale e non con comportamenti e gestioni burocratiche e autoritarie come, appunto, sta avvenendo. PRESIDENTE. Il sottosegretario di Stato per l'istruzione, l'universit e la ricerca, Giuseppe Pizza, ha facolt di rispondere. GIUSEPPE PIZZA, Sottosegretario di Stato per l'istruzione, l'universit e la ricerca. Signor Presidente, l'onorevole interpellante richiede che vengano assunte iniziative finalizzate a rinviare i tempi di applicazione delle norme di cui all'articolo 19, comma 4, del decreto-legge 6 luglio 2011, n. 98, convertito con modificazioni dalla legge 15 luglio 2011, n. 111, che ha introdotto nuove modalit in materia di riorganizzazione della rete scolastica. Tale norma prevede che per garantire un processo di continuit didattica nell'ambito dello stesso ciclo di istruzione, a decorrere dall'anno scolastico 20112012 la scuola dell'infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado sono aggregate in istituti comprensivi (...). Preliminarmente, si rappresenta che, essendo gi stati a suo tempo definiti i piani di dimensionamento per il corrente anno scolastico 2011-2012, la nuova normativa potr trovare applicazione dall'anno scolastico successivo. Si conviene con l'onorevole interpellante che le operazioni relative ai piani di dimensionamento debbano essere svolte in tempi adeguati di consultazione tra i vari soggetti coinvolti, in modo da consentire che sui piani stessi venga raggiunta la pi ampia condivisione possibile.\nA tal fine, si comunica che, proprio in considerazione della delicatezza e della complessit della materia, sono in corso interlocuzioni per l'apertura di un tavolo con la Conferenza unificata. Il Ministero, da parte sua, metter a disposizione dati ed elementi utili alla definizione del piano di dimensionamento che ogni regione dovr elaborare allo scopo di ottemperare alla disposizione. Quanto ai ricorsi presentati da alcune regioni circa la legittimit costituzionale dell'articolo 19, commi 4 e 5, del citato decreto-legge n. 98 del 2011, cui l'onorevole interpellante fa cenno, si fa presente che il Ministero sta predisponendo la memoria per la difesa innanzi alla Corte costituzionale. Vorrei anche aggiungere che trovo fondate le motivazioni addotte dall'onorevole Coscia nella sua interpellanza e che - come Ministero - mi dichiaro pronto ad aprire in Commissione un tavolo in vista di un migliore e maggiore funzionamento del sistema scolastico. PRESIDENTE. L'onorevole Coscia ha facolt di replicare. MARIA COSCIA. Signor Presidente, prendo atto della disponibilit del sottosegretario a ragionare in termini pacati sulla questione. Mi auguro che questa disponibilit si traduca poi in atti concreti e che - come chiedevo - si apra veramente questo tavolo e si sospenda l'applicazionePag. 68di questa norma fino al momento in cui non si arrivi ad un accordo con la Conferenza unificata e ad una condivisione in sede di Commissioni. IL RICORSO ALLA CORTE COSTITUZIONALE DELLA REGIONE PUGLIA La Giuntaregionale ha deciso di sollevare davanti alla Corte Costituzionale la questione di legittimit costituzionale dellart.19, comma 4 e 5 del D.L. n.98/2011, convertito in Legge 15 luglio 2011,n.111 (organizzazione scolastica) in riferimento allart.117 comma 3 della Costituzione. Lesecutivo ha nominato a difesa e rappresentanza della Regione il prof.avv. Nicola Colaianni. In sostanzala Regioneritiene che i comma citati, privino, di fatto, listituzionale regionale del ruolo primario nellorganizzazione delle scuole, laddove indicano il numero minimo di studenti necessari alla singola scuola, per ottenere lautonomia.\nIn allegato la memoria redatta dal prof. Colaianni Prof. avv. Nicola Colaianni Delegazione Regione Puglia via Barberini, 36, Roma\ndella Regione Puglia, in persona del presidente pro-tempore, autorizzato con deliberazione della Giunta Regionale n. 1893 del 9 settembre 2011, rappresentata e difesa, come da procura speciale a margine del presente atto, dal Prof. Avv. Nicola Colaianni, elettivamente domiciliata in Roma presso la Delegazione Regione Puglia - Via Barberini, 36 contro il Presidente del Consiglio dei Ministri pro-tempore, rappresentato e difeso dall'Avvocatura generale dello Stato, presso la quale domiciliato ex lege in Roma, alla via dei Portoghesi, n. 12, per la dichiarazione di illegittimit costituzionale dell'art. 19, commi quarto e quinto, del decreto legge 6 luglio 2011 n. 98, convertito in legge 15 luglio 2011, n. 111, per violazione dellart.117, comma terzo della Costituzione.\nSulla Gazzetta Ufficiale n. 164 del 16 luglio 2011 stata pubblicata la legge n. 111/2011, che ha convertito con modificazioni il decreto legge 6 luglio 2011, n. 98, recante disposizioni urgenti per la stabilizzazione finanziaria. L'art. 19, commi quarto e quinto, di tale legge dispone:\n4. Per garantire un processo di continuit didattica nell'ambito dello stesso ciclo di istruzione, a decorrere dall'anno scolastico 2011-2012 la scuola dell'infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado sono aggregate in istituti comprensivi, con la conseguente soppressione delle istituzioni scolastiche autonome costituite separatamente da direzioni didattiche e scuole secondarie di I grado; gli istituti comprensivi per acquisire l'autonomia devono essere costituiti con almeno 1.000 alunni, ridotti a 500 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche. 5. Alle istituzioni scolastiche autonome costituite con un numero di alunni inferiore a 500 unit, ridotto fino a 300 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche, non possono essere assegnati dirigenti scolastici con incarico a tempo indeterminato. Le stesse sono conferite in reggenza a dirigenti scolastici con incarico su altre istituzioni scolastiche autonome.\nTali disposizioni, in quanto stabiliscono nel dettaglio laggregazione di scuole in istituti comprensivi e la soglia minima di alunni per lassegnazione di dirigenti a tempo indeterminato, sono immediatamente (la loro decorrenza coincidendo con lanno scolastico appena iniziato) lesive della competenza regionale in materia di offerta formativa e di programmazione della rete scolastica, delegata alle Regioni gi prima della novella costituzionale del 2011 dallart. 138 del d. lgs. 112/1998 (sono delegate alle\nregioni le seguenti funzioni amministrative: a) la programmazione dell'offerta formativa integrata tra istruzione e formazione professionale; b) la programmazione, sul piano regionale, nei limiti delle disponibilita' di risorse umane e finanziarie, della rete scolastica, sulla base dei piani provinciali, assicurando il coordinamento con la programmazione di cui alla lettera a). Nella revisione costituzionale dellart. 117 la materia dellistruzione (salva l'autonomia delle istituzioni scolastiche e con esclusione dell'istruzione e formazione professionale) forma oggetto di potest concorrente (art. 117 terzo comma Cost.), mentre allo Stato riservata soltanto la potest legislativa esclusiva in materia di norme generali sull'istruzione (art. 117 secondo comma lett. n). Ma nessun dubbio pu esservi sulla persistenza della competenza suindicata in capo alle Regioni perch, come perspicuamente ribadito da codesta Corte nella sentenza n. 200 del 2009, "Nel complesso intrecciarsi in una stessa materia di norme generali, principi fondamentali, leggi regionali e determinazioni autonome delle istituzioni scolastiche, si pu assumere per certo che il prescritto ambito di legislazione regionale sta proprio nella programmazione della rete scolastica. E ' infatti implausibile che il legislatore costituzionale abbia voluto spogliare le regioni di una funzione che era gi ad esse conferita nella forma della competenza delegata dell'art. 138 del decreto legislativo n. 112 del 1998.Una volta attribuita l'istruzione alla competenza concorrente , il riparto imposto dall'art. 117 postula che, in tema di programmazione scolastica e di gestione amministrativa del relativo servizio, compito dello Stato sia solo quello di fissare principi". Se, proprio alla luce del fatto che gi la normativa antecedente alla riforma del Titolo V prevedeva la competenza regionale in materia di dimensionamento delle istituzioni scolastiche, e quindi postulava la competenza sulla programmazione scolastica di cui all'art. 138 del d.lgs. n. 112 del 1998, da escludersi che il legislatore costituzionale del 2001 abbia voluto spogliare le Regioni di una funzione che era gi ad esse conferita" (sentenza n. 34/2005 che richiama la precedente e conforme sentenza n. 13 del 2004; cfr. anche la n. 423/2004), indiscutibile la competenza regionale, ex art. 117 terzo comma Cost., in relazione ai profili organizzativi del servizio scolastico e in ordine all'articolazione della rete scolastica. Le norme in oggetto non possono infatti essere inquadrate nelle norme generali sull'istruzione, di cui alla lett. n) del secondo comma dell'art. 117 Cost. , cio in quelle norme "sorrette, in relazione al loro contenuto, da esigenze unitarie e quindi applicabili indistintamente al di l dell'ambito propriamente regionale"(Corte cost. n. 279/2005): quali "le indicazioni delle finalit" della scuola, le "condizioni minime di uniformit in materia scolastica" o quegli essenziali interventi volti a garantire l'uguaglianza sostanziale nell'accesso e nella fruizione della cultura, tali da doversi applicare indistintamente su tutto il territorio nazionale (come, ad esempio, la tipologia e la durata dei corsi di istruzione, le modalit di passaggio tra i diversi ordini di scuola, la valutazione degli apprendimenti, il riconoscimento dei titoli di studio, i criteri di selezione e di reclutamento del personale). Le norme in oggetto riguardano, invece, direttamente l'assetto organizzativo del sistema scolastico, per cui le Regioni vengono, di fatto, private del ruolo primario nell'istituzione e nell'organizzazione delle scuole, che rappresenta senz'altro l'aspetto pi rilevante nell'ambito della programmazione e dell'organizzazione della rete scolastica.\nL'attuazione di una cos radicale riforma incide sull'offerta formativa, sulla programmazione e sul dimensionamento della rete scolastica. Con risultati verosimilmente peggiorativi in quanto pu agevolmente rilevarsi che, fermo restando il rispetto degli standard minimi, la rete scolastica e il dimensionamento degli istituti sono pi efficacemente organizzati se tengono conto delle diverse realt territoriali, realt che meglio sono conosciute dalle Amministrazioni regionali: delle quali, invece, le disposizioni contestate neppure prevedono un adeguato coinvolgimento. Peraltro, non possono ritenersi giustificate le disposizioni contestate con il richiamo ai livelli essenziali delle prestazioni, di cui all'art. 117 secondo comma lett. m) Cost., perch esse non fissano standards minimi cui le Regioni devono attenersi nellesercizio delle loro funzioni organizzatorie, ma, come rilevato, allocano in capo allo Stato le funzioni finalizzate alla riorganizzazione della rete scolastica e al nuovo dimensionamento degli istituti. Un conto la determinazione dei livelli essenziali, nel rispetto dei quali le Regioni ben potranno determinare standards qualitativi dei servizi superiori rispetto ai minimi, un altro la minuziosa regolamentazione dell'esercizio della concreta potest amministrativa. Si aggiunga che la decorrenza delle disposizioni invasive coincide con lanno scolastico 2011-2012, senza dare cos alle Regioni il tempo per adeguare e modificare la propria offerta formativa al nuovo sistema e vanificando la programmazione annuale della rete scolastica regionale per l'anno 2011/2012 che, come le altre Regioni, la Regione Puglia ha gi deliberato fin dal dicembre 2010 ( DGR n. 2954 del 28.12.2010, integrata dalla DGR n. 98 del 26.1.2011). Le disposizioni, per i profili qui in rilievo, rappresentano pertanto un inammissibile passo indietro rispetto alle prerogative riconosciute alle Regioni, ci che rende evidente la violazione delle attribuzioni regionali di cui all'art. 117 Cost. in materia di istruzione.\nPQM La Regione Puglia, come in atti rappresentata e difesa, chiede che la Corte costituzionale voglia dichiarare lillegittimit costituzionale dell'art. 19, commi quarto e quinto, del decreto legge 6 luglio 2011 n. 98, convertito in legge 15 luglio 2011, n. 111, per violazione dellart.117, comma terzo, della Costituzione. Bari-Roma 10settembre 2011 Prof. avv. Nicola Colaianni\nSi allega la deliberazione Giunta regionale Puglia n. 1893 del 9.9.2011\nIL RICORSO ALLA CORTE COSTITUZIONALE DELLA REGIONE UMBRIA Perugia, 22 set. 011 - La Regione Umbria ha fatto ricorso alla Corte Costituzionale per la dichiarazione di illegittimit dei commi 4 e 5 dell'art 19 del decreto legge n."98/2011" dal titolo "Disposizioni urgenti per la stabilizzazione finanziaria": a renderlo noto la vicepresidente della Regione Umbria, Carla Casciari, spiegando che l'articolo in questione, rubricato come "Razionalizzazione della spesa relativa all'organizzazione scolastica", detta regole nel campo del dimensionamento della rete scolastica di competenza esclusiva delle Regioni. Un principio questo - aggiunge - ribadito anche dalla sentenza n.'200/2009' della Corte Costituzionale". "L'articolo 19 del decreto - spiega la vicepresidente - al comma 4 stabilisce che per garantire un processo di continuit didattica nell'ambito dello stesso ciclo di istruzione, a decorrere dall'anno scolastico 2011-2012 la scuola dell'infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado sono aggregate in istituti comprensivi, con la conseguente soppressione delle istituzioni scolastiche autonome costituite separatamente da direzioni didattiche e scuole secondarie di I grado - precisa - Gli istituti comprensivi per acquisire l'autonomia devono essere costituiti con almeno 1.000 alunni, ridotti a 500 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche. Mentre - continua la vicepresidente - il comma 5 stabilisce che alle istituzioni scolastiche autonome costituite con un numero di alunni inferiore a 500 unit, ridotto fino a 300 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche, non possono essere assegnati dirigenti scolastici con incarico a tempo indeterminato. Le stesse sono conferite in reggenza a dirigenti scolastici con incarico su altre istituzioni scolastiche autonome". "Con le norme impugnate - sottolinea la vicepresidente - ed in particolare con il comma 4 dell'art. 19, il legislatore nazionale detta disposizioni di dettaglio nella materia dell'istruzione, appartenente alla competenza legislativa concorrente delle Regioni, ai sensi dell'art. 117 comma 3 della Costituzione. In questo contesto quindi, non solo si 'impone' l'accorpamento generalizzato delle direzioni didattiche e delle scuole secondarie di primo grado in istituti comprensivi, ma si interviene sul 'dimensionamento minimo' delle istituzioni scolastiche (1000 alunni, ridotti a 500 per le istituzioni site in zone disagiate o caratterizzate da specificit linguistiche), senza lasciare alcuno spazio all'autonomia delle Regioni". "In pratica - conclude Casciari - si tratta di un altro tassello che, oltre a limitare il potere decisionale delle Regioni, aggiunge un ostacolo alla realizzazione della programmazione dell'ente che, come noto, frutto di una concertazione con i Comuni e le Province. Va ricordato, che nel caso dell'anno scolastico 2011/2012, l'iter e gi stato concluso lo scorso dicembre".\nIL TESTO Disegno di legge n. 2968 AS Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato (Legge di stabilit 2012) (presentato al Senato dal Governo il 20 ottobre 2011) Art. 4. (Riduzioni delle spese non rimodulabili dei Ministeri) 73. Concorrono al raggiungimento degli obiettivi di riduzione della spesa del Ministero dellistruzione, delluniversit e della ricerca le disposizioni di cui ai commi dal 74 al 89. Le riduzioni degli stanziamenti relativi allo stato di previsione del Ministero dellistruzione, delluniversit e della ricerca, previste dallarticolo 3 e dai commi di cui al primo periodo operano in deroga allarticolo 10, comma 1, del decreto-legge 6 luglio 2011, n. 98, convertito, con modificazioni, dalla legge 15 luglio 2011, n. 111, e successive modificazioni. 74. Allarticolo 26, comma 8, della legge 23 dicembre 1998, n. 448, e successive modificazioni, la parola: cinquecento sostituita dalla seguente: trecento. 75. Allarticolo 19, comma 5, del decreto-legge 6 luglio 2011, n. 98, convertito, con modificazioni, dalla legge 15 luglio 2011, n. 111, la parola: 500 sostituita dalla seguente: 600 e la parola: 300 sostituita dalla seguente: 400. >>>art. 19 4. Per garantire un processo di continuit didattica nell'ambito dello stesso ciclo di istruzione, a decorrere dall'anno scolastico 2011-2012 la scuola dell'infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado sono aggregate in istituti comprensivi, con la conseguente soppressione delle istituzioni scolastiche autonome costituite separatamente da direzioni didattiche e scuole secondarie di I grado; gli istituti compresivi per acquisire l'autonomia devono essere costituiti con almeno 1.000 alunni, ridotti a 500 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche. 5. Alle istituzioni scolastiche autonome costituite con un numero di alunni inferiore a 500 unit, ridotto fino a 300 per le istituzioni site nelle piccole isole, nei comuni montani, nelle aree geografiche caratterizzate da specificit linguistiche, non possono essere assegnati dirigenti scolastici con incarico a tempo indeterminato. Le stesse sono conferite in reggenza a dirigenti scolastici con incarico su altre istituzioni scolastiche autonome. 6. Il comma 4 dell'articolo 459 del testo unico delle disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione, relativa alle scuole di ogni ordine e grado, di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, come modificato dall'articolo 3, comma 88, della legge 24 dicembre 2003, n. 350, abrogato. 7. A decorrere dall'anno scolastico 2012/2013 le dotazioni organiche del personale docente, educativo ed ATA della scuola non devono superare la consistenza delle relative dotazioni organiche dello stesso personale determinata nell'anno scolastico 2011/2012 in applicazione dell'articolo 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, assicurando in ogni caso, in ragione di anno, la quota delle economie lorde di spesa che devono derivare per il bilancio dello Stato, a decorrere dall'anno 2012, ai sensi del combinato disposto di cui ai commi 6 e 9 dell'articolo 64 citato.<<<< 76. Allarticolo 19 del decreto-legge 6 luglio 2011, n. 98, convertito, con modificazioni, dalla legge 15 luglio 2011, n. 111, dopo il comma 5 inserito il seguente: 5-bis. A decorrere dallanno scolastico 2012-2013, alle istituzioni scolastiche autonome di cui al comma 5 non pu essere assegnato in via esclusiva un posto di direttore dei servizi\ngenerali ed amministrativi (DSGA); con decreto del Direttore generale dellUfficio scolastico regionale competente il posto assegnato in comune con altre istituzioni scolastiche, individuate anche tra quelle cui si applichi il medesimo comma 5. Al personale DSGA che ricopra detti posti, in deroga allarticolo 9, comma 1, del decreto-legge 31 maggio 2010, n. 78, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 luglio 2010, n. 122, riconosciuta, a seguito di specifica sessione negoziale, una indennit mensile avente carattere di spesa fissa, entro il limite massimo del 10 per cento dei risparmi recati dal presente comma.\nDocumenti simili a Stabilità\n2016 29 Gennaio Cassazione Sentenza 1663 Perfezionamento Notificazione Appello Ciampolillo Anza 2016


BRESSANA 15/07/2020: Strade. Dalla regione 54 milioni alle province per la manutenzione straordinaria ai ponti. Nel 2020-23 cantieri in 5 Comuni | VogheraNewsPavia\nBRESSANA – Uno stanziamento di 54 milioni per finanziare interventi di manutenzione straordinaria dei ponti che insistono sulle strade provinciali.\nLo prevede una delibera approvata dalla Giunta regionale su proposta dell’assessore a infrastrutture, Trasporti e Mobilita’ sostenibile, Claudia Maria Terzi.\nCONTRIBUTO PER GARANTIRE SICUREZZA INFRASTRUTTURALE –\n‘Stanziamo risorse considerevoli – spiega l’assessore Terzi – con l’obiettivo di garantire la funzionalità delle infrastrutture e dunque la sicurezza dei cittadini. La manutenzione dei ponti è in carico ai soggetti gestori, in questo caso alle Province, alle quali la Regione vuole però fornire un contributo considerata la difficoltà finanziaria che gli enti territoriali si trovano ad affrontare. E’ fondamentale che i lombardi possano usufruire di infrastrutture efficienti, sicure e adeguatamente manutenute. Lo sforzo della Regione va in questa direzione.”\nSUPPORTO ALLE PROVINCE\nIl finanziamento regionale di 54 milioni per la sistemazione di viadotti e cavalcavia punta a sostenere le province.\n“Il finanziamento si aggiunge ai 3,7 milioni stanziati in precedenza per il monitoraggio dei ponti stessi e ai 50 milioni messi in campo per la sistemazione delle strade provinciali – prosegue Terzi -. Interveniamo dunque per supportare concretamente le Province, che nel recente passato sono state depotenziate impedendo loro di svolgere in maniera adeguata le funzioni cui tuttora debbono adempiere, compresa la manutenzione di ponti e strade di competenza’.\nEcco ora la ripartizione contributi regionali per provincia\nLa delibera include un elenco di 92 interventi sui ponti di prossima attuazione (programmazione 2021/2023) indicati dalle Province e finanziati con una prima tranche di 24 milioni di euro sui 54 complessivi. I restanti 30 milioni di euro saranno utilizzati per il programma di interventi 2024/2026. “Per il riparto delle risorse 2024/2026 sono stati utilizzati criteri oggettivi quali:\nlunghezza strade della rete viaria provinciale; numero addetti in ogni Provincia/CMM (dato ISTAT); popolazione residente in ogni Provincia/CMM (dato ISTAT)”, spiega la Regione.\nI PONTI NEL PAVESE\nLo stanziamento complessivo di Regione Lombardia a favore della Provincia di Pavia per la manutenzione straordinaria dei ponti ammonta come detto è di 5.370.000 euro (2021-2026).\nDi seguito i primi 5 interventi sui ponti cofinanziati da Regione (triennio 2021-2023) per un totale di 615.000 euro, in provincia di Pavia.\nNel triennio 2021-2023 le opere di messa in sicurezza dei manufatti provinciali ammontano a\n1.170.000 euro, di cui 615.000 euro di finanziamento regionale.\nI dati sono riferiti al Comune interessato, alla strada di riferimento, al costo complessivo dell’intervento e all’importo stanziato da Regione Lombardia.\n– Montu’ Beccaria, Sp 43 ‘Roncole-Montu’ Beccaria-San Damiano al Colle’, 110.000 euro, 55.000 euro;


Bordighera, inaugurato al mercato coperto l'ufficio Coldiretti - Riviera24\nRegistrati Taglio del nastro\nBordighera, inaugurato al mercato coperto l’ufficio Coldiretti fotogallery La giornata di festa continuerà al Chica Loca e poi per le vie della città, che i numerosissimi pensionati Coldiretti avranno modo di conoscere\ndi Alice Spagnolo - 28 giugno 2016 - 12:30\ncoldirettimercato coperto antonio fasolocristina bulzomìFulvio Debenedettigiacomo pallancaGianni GentileGiovanni Ramoinosilvano maccario Bordighera\nBordighera. E’ grande festa per la giornata del pensionato Coldiretti. Dopo la santa messa, celebrata presso la chiesetta di Sant’Ampelio, gli oltre 150 partecipanti hanno raggiunto il mercato coperto in piazza Garibaldi. Qui è stato inaugurato, alla presenza del sindaco Giacomo Pallanca e di numerose autorità, il nuovo ufficio della Coldiretti. L’evento è stato organizzato in collaborazione con il movimento pensionati della provincia di Imperia.\n“La festa regionale del pensionato rappresenta un’iniziativa importante, un momento di festa, ma non solo”, ha dichiarato Antonio Fasolo (presidente provinciale Coldiretti), “E’ un’occasione per ricordare il prezioso e duro lavoro dei soci pensionati, protagonisti della rinascita agricola del dopoguerra”.\nPer Coldiretti, diretta in provincia da Gianni Gentile, i pensionati sono una preziosa ‘risorsa’, per il bagaglio di esperienze di cui sono portatori e per il ruolo attivo che possono ancora ricoprire all’interno della società stessa. di 47Galleria fotograficaBordighera Coldiretti Tra gli altri, erano presenti gli assessori comunali Cristina Bulzomì, Silvano Maccario e Fulvio Debenedetti, oltre al consigliere Giovanni Ramoino, rappresentante anche di Coldiretti pensionati. Per l’associazione dei coltivatori diretti, hanno raggiunto Bordighera il presidente nazionale dei pensionati Natale Carlotto, il segretario nazionale dei pensionati Danilo Elia e il presidente provinciale dei pensionati Adriano Balestrino. La giornata di festa continuerà al Chica Loca e poi per le vie della città, che i numerosissimi pensionati Coldiretti venuti da tutta la Liguria avranno modo di conoscere. Leggi anche\nOggi A Bordighera la festa regionale dei pensionati Coldiretti Più informazioni su\ndi 47Galleria fotograficaBordighera Coldiretti Altre notizie di Bordighera Foto-denuncia


Donazioni Associazione Piacenza Musei | Piacenza Musei APS\nPiacenza Musei APS, dispone di una sezione che si occupa di intermediazione su donazioni di opere d’arte. Gestita con grande competenza da autorevoli esperti d’arte (Direttori di Musei, Storici d’arte e consulenti legali), una volta ricevuta una richiesta da parte di privati che vogliono donare un’opera, valutano l’interesse artistico, la fattibilità di collocazione, gestiscono la trattativa e la parte mediatica.\nAttualmente Piacenza Musei APS ha contribuito ad arricchire il patrimonio artistico dei musei piacentini in particolare la Galleria d’Arte Moderna Ricci Oddi con la donazione delle seguenti opere:\n– “Ritratto della Signora Bionda” di Luciano Ricchetti,\n– “Ritmi Simultanei” di Umberto Mastroianni\n“Ritmi Simultanei” ha arricchito nel corso del 1999 la Galleria Ricci Oddi di Piacenza.\nUmberto Mastroianni, nato a Fontana Liri (Frosinone) nel 1910 e scomparso a Roma nel 1998, è una delle figure centrali dell’arte del XX secolo: fu tra i promotori di un superamento della cultura italiana secondo le indicazione delle avanguardie artistiche.\nRitmi Simultanei, dipinto su cartone realizzato nel 1963, è stato donato alla Galleria Ricci Oddi dal fratello dell’artista, Corrado Mastroianni, insieme alla moglie Iride Malchiodi.\nAl momento della consegna del dipinto, il direttore della Galleria Stefano Fugazza lo ha definito << un’opera non figurativa che ben esprime il dinamismo e il movimento proprio dell’arte futurista di cui Mastroianni, anche se in ritardo, si può considerare esponente>>. L’opera è stata inoltre definita <<straordinaria>> dal critico d’arte piacentino Ferdinando Arisi.\n“Ritratto della signora bionda”\nCon il “Ritratto della signora Bionda” i dipinti di Luciano Ricchetti conservati alla Ricci Oddi (della quale si prevede la riapertura nella prossima primavera) diventano nove e l’auspicio di poter dedicare presto un’intera sala all’artista piacentino si fa sempre più incalzante.\nCome aveva promesso Luigi Rizzi, presidente di Piacenza Musei, l’Associazione si é adoperata affinché avesse buon esito un’altra importante donazione, dopo quella dei “Ritmi Simultanei” del grandissimo scultore, pittore ed incisore Umberto Mastroianni.\nE così é stato. Grazie al gesto generoso di Enrica Bionda, figlia di Fausta Soavi Bionda ritratta dal Ricchetti, il bel dipinto”appartiene” ora alla Galleria Ricci Oddi e, quindi, alla città di Piacenza. Realizzato nel 1931, fu commissionato dal signor Bionda, alto ufficiale ed eroe decorato di El Alamein, all’amico pittore quale dono di fidanzamento per la futura moglie Fausta.\nNota curiosa: poiché il signor Bionda era molto geloso, volle che il Ricchetti eseguisse il ritratto non presso il suo studio, ma in casa dei genitori dell’amata.\nNell’opera – ha evidenziato Stefano Fugazza, direttore della Galleria Ricci Oddi durante la cerimonia di donazione – si riscontra l’occhio indagatore di Ricchetti abile nell’esplorare con affettuosa partecipazione il soggetto ritratto. Grande cura é riservata ai panneggi che amplificano la nobiltà del dipinto. Il “Ritratto della signora Bionda” è senz’altro rappresentativo del Ricchetti ritrattista della borghesia piacentina: il suo lavoro é sempre stato rivolto alla sua terra, ai luoghi che gli erano cari e dalla sua gente.\nSpesso, infatti, nei suoi dipinti sono presenti monumenti, angoli e volti della nostra città.Ricchetti, inoltre, visse e dipinse solo a Piacenza: ecco perché, tra gli artisti del Novecento, può essere definito il pittore ”più organicamente piacentino”.


Elezioni siciliane alle comiche finali/ Micari & Armao: tutti li vogliono, ma nessuno se li prende - I Nuovi Vespri\nIn realtà, Fabrizio Micari lo vogliono Matteo Renzi e Leoluca Orlando. Mentre Armao è l’ultima trovata di Berlusconi e Miccichè che ormai, in Sicilia, contano, rispettivamente, quanto il due di spade e il due di coppe con la briscola a denari. Il Carnevale estivo di Sciacca preso come modello dal centrosinistra. Mentre in Forza Italia di Sicilia monta la ‘Rivolta degli schiavi’…\nRenzi vuole Fabrizio Micari. Berlusconi vuole Gaetano Armao. Il problema è che nel centrosinistra, a parte il sindaco di Palermo, Leoluca Orlando (e i ‘renziani’ dell’ultima ora, ovvero Articolo 1 MDP e i vendoliani di Sinistra Italiana) nessuno vuole Fabrizio Micari, mentre nel centrodestra, a parte Berlusconi, Gianfranco Miccichè e lo stesso Armao, nessuno vuole Gaetano Armao (a parte il Fronte Nazionale Siciliano, che è passato da Antonio Canepa al candidato ‘indipendentista’ appoggiato da Forza Italia…).\nInsomma, ormai nel centrodestra e nel centrosinistra della Sicilia siamo non alle battute finali, ma alle comiche finali! I due schieramenti dovrebbero designare i rispettivi candidati alla presidenza della Regione siciliana, ma i conti non tornano. Anzi, si ingarbugliano, acchiananu, scinninu, vanno di qua e di là, come la pallina di un flipper.\nNel centrosinistra sembra di essere a Carnevale quando, notoriamente, ogni scherzo vale. A quanto pare, in questa parte politica hanno preso come elemento di riferimento non ‘Il caso di Sciacca’, ma il Carnevale estivo di Sciacca. A un certo punto nel paese delle Terme ormai chiuse (grazie a Forza Italia: gli azzurri saccensi avianu pitittu e si ‘manciaru’ puru ‘i stufe i San Caloriu…) si decise che il Carnevale – che in questa cittadina vanta una lunga tradizione – avrebbe dovuto avere luogo in estate. E così fu!\nLa stessa cosa hanno fatto i vari Raciti, Cracolici, Orlando, D’Alia, Ardizzone. Che, insieme, hanno sentenziato:\n“Rosario Crocetta si vuole ricandidare a appizza (leggere affiggere) i manifesti elettorali? E allora tutti pronti per il Carnevale estivo!”.\nA Carnevale, si sa, tutti in maschera, magari per interpretare ruoli opposti. Così i ‘compagni’ di Articolo 1 MDP, che hanno lasciato il PD in polemica con Renzi, vogliono come candidato alla presidenza della Regione siciliana il renziano rettore dell’università di Palermo, Fabrizio Micari, sponsorizzato dal sindaco di Palermo, Leoluca Orlando. Che, di fatto, ha sostituito Fausto Raciti alla segreteria regionale del PD siciliano (infatti ormai Raciti manco parla più: pare sia stato inviato, a tipo pacco postale, a Enna alta, a prendere il fresco con Mirello Crisafulli…).\nMa ‘a Carruzzata più bella (si dice che dovrebbe vincere) – parliamo ovviamente dei carri allegorici – è quella di Sinistra Italiana di Sicilia che, come segretario regionale ha scelto, tenetevi forte, il leder dei No Global e dei Disobbedienti del G8 di Genova, Luca Casarini.\nLuca Casarini, nell’attuale ‘Carnevalata’ del centrosinistra siciliano, va in giro vestito da orlandiano e anche lui – come i ‘duri e puri’ di Articolo 1 MDP di Sicilia – vuole Fabrizio Micari come candidato alla guida della Sicilia.\nMa anche se protagonista d’a Carruzzata in versione sicula-saturnale, Sinistra Italiana è pur sempre uno schieramento di sinistra (o quasi…). Così Luca Casarini ha rilasciato un’intervista nella quale, rivolgendosi a Ottavio Navarra, candidato alla presidenza della Regione siciliana della Sinistra senza Carnevale e Carruzzate, gli ha detto:\n“Caro Ottavio, per ora tratto con Leoluca Orlando, sai si chiama come me. Ma se dovesse andare male con Fabrizio Micari, con Leoluca Orlando siamo rimasti d’accordo che passiamo con voi. Però tu ‘ti devi scandidare’, insomma devi fare un passo indietro e devi lasciare a me e a Leoluca Orlando la scelta del candidato della sinistra alla presidenza della Regione”.\nSembra che Ottavio Navarra abbia dato mandato ai suoi amici palermitani di rispondere. Sembra che la risposta, messa per iscritto, raccolta da Luca Casarini, da parte degli amici palermitani di Ottavio Navarra, sia stata la seguente, in perfetta rima baciata:\n“Luca Casarini, va cogghiti ‘i luppini“.\nDopo la rima, un verso libero:\n“Puoi dire all’altro Luca, Orlando, di dividere con te i luppini e, se vuole, di saziarsi con la frittola del Capo”.\nOra dovete sapere che Luca Casarini, prima di trasferirsi a Palermo e di diventare segretario di regionale Sinistra Italiana di Sicilia per conto di Leoluca Orlando, ha orchestrato i centri sociali a Padova, ha fatto il No Global a Vicenza contro l’Alta velocità ferroviaria, poi il Disobbediente al G8 di Genova, ma è pur sempre nato a Venezia, dove il mare è molto diverso da quello di Sciacca e di Palermo.\nSembra che dopo aver portato la risposta scritta degli amici palermitani di Ottavio Navarra a Leoluca Orlando, Luca Casarini abbia chiesto allo stesso sindaco di Palermo:\n“Ma che significa?”.\nSembra che Orlando gli abbia risposto:\n“Futtitinni. Per ora lavoriamo per far passare Micari per un candidato di sinistra. Dei luppini e della frittola ne parliamo dopo le elezioni”.\nGrande Leoluca Orlando: trasformare il rettore dell’università del capoluogo dell’Isola, Fabrizio Micari, nel candidato del centrosinistra alla guida della Sicilia è veramente ‘grandioso’.\nPer la cronaca, il rettore Micari è quello che, durante la campagna elettorale per il referendum renziano dello scorso 4 dicembre, invitava una settimana sì e l’altra pure Renzi a Palermo con i celerini in strada pronti a manganellare gli studenti che protestavano contro lo stesso Renzi.\nSconfitti al referendum dello scorso 4 dicembre con il 70% dei no (questo il risultato in Sicilia), Renzi e Orlando vorrebbero imporre Micari come candidato del centrosinistra in Sicilia. Complimenti!\nE nel centrodestra siciliano? Dal Carnevale estivo di Orlando & Casarini si passa alla ‘Rivolta degli schiavi’ di Forza Italia nell’Isola. Non avendo mai celebrato un congresso e avendo sempre deciso tutto lui, come usano fare i dittatori sudamericani appoggiati dalla CIA, Berlusconi pensava di avere in pugno Forza Italia in Sicilia.\nL’ex Cavaliere ha detto:\n“Il nostro candidato è l’avvocato Gaetano Armao!”.\nNon potete immaginare i ‘rumori’ che hanno accolto tale proposta!\nDopo di che mezza Forza Italia di Sicilia avrebbe replicato così:\n“E noi dovremmo appoggiare uno che, da assessore regionale all’Economia, in coppia con l’allora assessore regionale alla Salute-Sanità, alle elezioni comunali di Palermo del 2012 non ha preso nemmeno il quorum? Silvio, va curcati!“.\nSembra che Berlusconi sia rimasto interdetto. Nemmeno ai tempi di Milano 2, in Sicilia, gli davano del tu! Per non parlare degli stallieri, che erano educatissimi!\nSembra che l’ex Cavaliere si sia rivolto a Miccichè chiedendo:\n“Gianfranco, ma che succede?”.\nGià che succede? Succede che mezza Forza Italia di Sicilia, già da mesi, è passata, armi e bagagli, con Nello Musumeci. Berlusconi, che pensa sempre di potere fare tutto, aveva già il progetto in testa: Armao candidato alla presidenza della Regione siciliana, Musumeci con la coda tra le gambe che va a fare il vice di Armao, Salvini e la sua Lega che si accodano, Saverio Romano e Totò Cuffaro che scattano sull’attenti e gridano: “Comandi!”. E, per chiudere il cerchio, Miccichè candidato nel collegio di Palermo alle elezioni regionali, mettendo fuori dalla lista Giuseppe Milazzo (con Milazzo in lista nel collegio di Palermo quando lo eleggono Gianfranco Miccichè?).\nAlla fine – con gli elettori siciliani che Berlusconi immagina ai suoi piedi come nel 2001, l’anno del 61 a zero – Armao presidente della Regione e Miccichè ri-presidente dell’Assemblea regionale siciliana (ri-presidente perché Miccichè è stato già un pessimo presidente dell’Ars: è quello, tanto per ricordarlo agli ‘Indipendentisti’ del Fronte Nazionale Siciliano post-Pippo Scianò, che ha fatto togliere la Trinacria dalla bandiera!).\nQuesto era il ‘cinema’ che si era già ‘disegnato’ nella propria testa di Berlusconi che, dopo aver preso in giro i siciliani nel 2001 con il Ponte sullo Stretto di Messina (ma dov’è?), con la riapertura del Casinò di Taormina (ancora lo aspettano) e con i “grandi e tanti investimenti” (centinaia di milioni di euro del FAS della Sicilia dirottati dal Governo Berlusconi, tra il 2008 e il 2011, dirottati in Lombardia e in Veneto: ennesima beffa!), pensava di trovare nell’Isola sempre gli stessi fessi che l’acclamano:\n“Silvio di qua, Silvio di là”.\nInvece non se lo fila nessuno. E pochi, ormai, dentro Forza Italia in Sicilia, si filano Miccichè.\nA questo punto lanciamo una proposta: perché Fabrizio Micari e Gaetano Armao non vanno in coppia? Volendo, sono docenti della stessa università di Palermo. L’ingegnere & e il giurista. Centrosinistra e centrodestra insieme – magari con l’appoggio di Articolo 1 e Sinistra Italiana – per battere il ‘populismo’ dei grillini.\nDirete: chi dei due farebbe il candidato presidente e chi il vice?\nVabbè, questo lasciamolo decidere a Berlusconi e a Leoluca Orlando, magari con una partita a dadi: testa Armao, croce Micari…\nChiediamo scusa ai nostri lettori: ci siamo infatti dimenticati del Ministro Angelino Alfano e della sua band. A questi dove li mettiamo? A Sciacca – questo paese è una fonte inesauribile di idee – fanno bene il pesce salato. Alfano potrebbe lavorare le acciughe, il simpatico Dore Misuraca potrebbe occuparsi delle sarde e, magari, degli sgombri, mentre Simona Vicari, tolto il Rolex, che in questo genere di attività si potrebbe rovinare, potrebbe portare nella tradizionale lavorazione del pesce azzurro di Sciacca una grande novità: le aringhe affumicate…


Altair acquisisce Powersim - Elettronica Plus\nHome > News / Analisi > News > Altair acquisisce Powersim\nAltair ha acquisito Powersim, un fornitore di strumenti di simulazione e progettazione per l’elettronica di potenza. Questa acquisizione amplia ulteriormente la tecnologia di Altair per la progettazione di sistemi elettronici nel campo dell’elettronica di potenza.\n“Powersim ha stabilito sul mercato una soluzione solida che ha dimostrato di poter ridurre costi di sviluppo e time-to-market per migliaia di clienti in tutto il mondo, tra cui importanti aziende nei settori automobilistico, aerospaziale, dell’elettronica di consumo e delle applicazioni industriali,” ha dichiarato James R. Scapa, fondatore e chief executive officer di Altair. “L’integrazione delle tecnologie e del team tecnico di Powersim, che vanta una profonda conoscenza dell’elettronica di potenza, completa l’offerta di Altair per la progettazione di motori elettrici e molte altre applicazioni.”\nQuesta acquisizione riguarda anche PSIM, il prodotto di punta di Powersim per la progettazione e la simulazione di elettronica di potenza e azionamenti per motori.\n“Siamo orgogliosi di aver creato una tecnologia che è diventata un marchio noto sul mercato, leader nella simulazione dell’elettronica di potenza e dei motori,” ha aggiunto Hua Jin, presidente e fondatore di Powersim. “L’unione con Altair ci permetterà di diffondere ulteriormente l’uso delle nostre tecnologie presso un numero più elevato di organizzazioni che cercano di accelerare la loro progettazione elettronica”.\nIl software di Powersim sarà integrato nella suite Electronic System Design di Altair con collegamenti specifici ad Altair Flux e Altair FluxMotor per la progettazione di motori e controller, sfruttando Altair Activate e PollEx Spice per le simulazioni di dispositivi, circuiti e sistemi, ma anche con Altair Embed per la generazione di codice embedded e con Altair SimLab per analisi termiche e di raffreddamento.


Il matrimonio fa ingrassare, il divorzio fa dimagrire - Perché perdi peso con il divorzio\nPerché perdi peso con il divorzio, Il divorzio fa dimagrire gli uomini, ma fa ingrassare le donne\nVerdure miste per perdita di peso Il segreto di un matrimonio felice?\nCamminare per perdere peso: come si fa? Magari avete seguito diverse perché perdi peso con il divorzio, consultato un nutrizionista o svolto diversi tipi di esercizi senza ottenere i risultati sperati. Di sicuro vi starete chiedendo da cosa dipendono queste difficoltà a perdere peso e come potete cambiare la situazione. Scopritene di più leggendo questo articolo.\nEcco una lista dei. Una rottura poi zona di perdita di peso di papà incertezza per il futuro: Il matrimonio, la nascita dei figli e il divorzio. Non è infrequente che chi è stato lasciato, faccia commenti del tipo. La perdita di peso si ritira in virginia Dopo il divorzio ho perso il peso Hai perso peso dopo il divorzio. Valuta il titolo di questa notizia Pubblicità Dopo le ultime immagini che nei giorni scorsi hanno perché perdi peso durante il divorzio un' Angelina Jolie praticamente irriconoscibile a causa dell'eccessiva magrezza, i siti di Gossip americani sono scatenati nel lanciare indiscrezioni sui rapporti tra la nota attrice di Hollywood source il marito Brad Pitt.\nIn ogni caso è giunto il momento di trovare una soluzione per non continuare a provare diete o esercizi che non servono a niente e che si traducono in frustrazione, depressioneira, angoscia e altri sentimenti simili. Assumete qualche farmaco come TOS, antidepressivi, antidiabetici, antipertensivi, steroidi o antiepilettici?\nAccumulate più grasso sui fianchi e sulle cosce? Se avete risposto in modo affermativo ad almeno due domande, è probabile che perché perdi peso con il divorzio difficoltà a perdere peso. Consultate uno specialista per farvi consigliare un trattamento alternativo. Inoltre bisogna prendere in considerazione la tanto conosciuta e a volte problematica tiroide.\nMolte persone si rendono conto di avere problemi con questa ghiandola proprio per le difficoltà a perdere peso oppure perché ne perdono troppo inspiegabilmente.\nCreatina monoidrato per perdita di peso Liberarsene non sarà facile ma è giunto il momento.\nPerdita di peso in divorzio, i Gambe nude o gambaletto sotto i vestiti midicioè a metà polpaccio, oppure vai di pantaloni!\nExtracto verde de grano de café max opiniones - Aumento di peso dopo resezione del colono