Inserimento scolastico - downneapolis.it | Associazione Sindrome di Down\nInternazionale Classificazione del Funzionamento, della Disabilità e della Salute, definita nel 2001 dall'Organizzazione Mondiale della Sanità. In realtà non classifica, ma descrive il funzionamento della persona in quel momento (valida per un periodo di sei mesi) e ne evidenzia gli ostacoli ed i facilitatori, con un codice alfanumerico, leggibile da tutte le agenzie educative chiamate a stilare il percorso di vita. Il funzionamento e la disabilità sono viste come una complessa interazione tra le condizioni di salute dell'individuo e l'interazione con i fattori ambientali e personali.Questi aspetti sono considerati dinamici non come statici e giocano un ruolo fondamentale le interazioni tra condizioni fisiche, corpo, competenze personali, partecipazione sociale, contesti ambientali e contesti personali. Siccome la disabilità è un'interazione con l'ambiente, l'ICF è applicabile a tutte le persone, anche quelle in perfetta salute. Il linguaggio nell'ICF è neutrale rispetto all'eziologia, enfatizzando la "funzione" rispetto al "tipo di malattia". Esso è stato creato appositamente per essere utilizzato a livello internazionale e interculturale con obiettivi molto diversificati, da un utilizzo clinico fino a studi epidemiologici e di politica della salute. Essendo neutrale, il linguaggio utilizzato è stato specificato fin nei minimi dettagli, per chiarire al meglio il significato della terminologia utilizzata nel contesto specifico della valutazione del funzionamento.\nLA SCUOLA - BUONE PRASSI Esperienze "pratiche" suddivisa per i quattro cicli scolastici\nDelibera G. R. n. 685 del 10/12/2012\nLa Regione Campania, successivamente ha legiferato in merito (documento presentato dal Comitato Consultivo di cui facciamo parte) e nel 2012 ha prodotto con Delibera G. R. n. 685 del 10/12/2012 "Le Linee di indirizzo per il processo di individuazione e valutazione dell'alunno con disabilità ai fini della presa in carico per l'integrazione scolastica" scaricabile con tutti gli allegati dal link: Burc 2012 n. 77 del 17/12/2012 Assistenza sanitaria AGC 20.\nE’ opportuno, prima di scegliere la scuola fare visita all’istituto (possibilmente durante l’orario di attività) e chiedere di parlare con il/la Dirigente.\nInserimento scolastico - ASILO\nCapirete subito quali modalità operative utilizzano e quanta disponibilità c’è (se c’è) verso le famiglie. Una regola che potremmo consigliare è “patti chiari, amicizia lunga”. Predisponete una lista di argomenti da trattare durante il colloquio con il Dirigente o un responsabile all’accoglienza, potrà essere utile per non fare ulteriori colloqui…..potrebbero farvi passare per genitori “ansiosi”… e voi lo siete!!! Ma non lo date a vedere. Qualora, durante il colloquio, vengono dette cose che non condividete o (peggio ancora) proprio non vi piacciono, chiedete con cortesia di mettere per iscritto quanto detto… così lo rileggete con calma a casa. Evitate di fare discussioni con toni alti, non predispone bene la scuola ad accogliere Vostro figlio/a che, in ogni caso, deve accogliere comunque (come sancito dalle norme vigenti). Qualunque situazione e/o eventuale controversia può essere risolta con modalità opportune di dialogo, magari tramite “terzi”, e certamente per iscritto.\nProvveditorato agli Studi – Caserta\nUna volta fatta la vostra scelta, sappiate che la pre-iscrizione (effettuata esclusivamente on line, attraverso una procedura informatica di facile accesso disponibile sul portale MIUR), va effettuata prima del 28 Febbraio di ogni anno questo per permettere alla scuola di predisporre tutto il necessario (spazi, docenti ed eventuali ausili) ad una opportuna accoglienza. Le scuole di qualità mettono in pratica “progetti per l’accoglienza” con modalità differenti. Le pratiche per usufruire dei supporti necessari vanno effettuate – su richiesta dei genitori se necessario - presso le AA.SS.LL. di appartenenza prima della pre-iscrizione o almeno prima dell’inizio dell’anno scolastico (prima dell’estate) in modo tale da preparare la Diagnosi Funzionale e, successivamente il Profilo Dinamico Funzionale, documento che evidenzia le potenzialità e le Aree sulle quali è opportuno lavorare per uno stimolo più adeguato. Questi documenti devono essere compilati in Equipe (Asl, Famiglia, Scuola e Centro di riabilitazione) per avere un quadro più completo delle abilità raggiunte dal bambino e delle esperienze apprese. Sono documenti importanti per partire con il “piede giusto”……in caso di controversie. Anche se la famiglia ritiene di non dover usufruire del sostegno è bene che questa decisione sia collegiale e condivisa, in modo da lasciare traccia scritta ed evitare futuri possibili ritorsioni e/o “dispetti”.\nLe attività che si svolgono alla scuola dell’Infanzia sono prevalentemente psicomotorie e di stimolo e rinforzo per acquisire le “strumentalità di base” agli apprendimenti. Si svolgono in forma prevalentemente ludica e dovrebbero “sviluppare al massimo le tante potenzialità di ogni bambino e suggeriscono di intervenire sul processo educativo in modo discreto, considerata la particolare delicatezza di questa fase di crescita” (tratto dal “Vademecum scuola”). Proprio per questo non sempre un insegnante specializzato per il sostegno alla classe è utile in questa fase del percorso scolastico dei nostri bambini. Se teniamo conto anche che questo ordine di scuola non è considerata “obbligatoria” ma solo di avvicinamento ed addestramento alla “scolarizzazione”, se la scuola e le insegnanti sono ben organizzate e competenti se ne può fare a meno. Tuttavia è anche vero che il percorso didattico della scuola dell’Infanzia è la base sulla quale si svilupperà tutto il resto, perciò – considerate le differenti realtà territoriali – può essere preferibile avere la figura di sostegno alle maestre sia per tranquillizzare le stesse, sia per rendere più sereni i genitori qualora il/la bambino/a sia ancora “piccolo”d’età , “non sappia difendersi”, “sia troppo tranquillo” o al contrario “non resti fermo un minuto”. Pertanto un docente in più (viste le attuali politiche economiche sulla scuola) può permettere lo svolgimento delle attività con maggiore serenità, quindi non è inteso come “aiuto” al bambino, perché ogni bambino deve sperimentare, scoprire ed essere rispettato nei suoi tempi di crescita e sviluppo. Tra l’altro i nostri bambini sono già “stimolati” con terapie abilitative opportune a sviluppare e potenziare le loro peculiarità ed infatti sarà sempre necessario un raccordo ed un confronto comune tra scuola, famiglia e terapisti. In ogni caso il numero delle ore di sostegno è richiesto dal GLHO e viene assegnato in base al PDF ed indicato nel Piano Educativo Individualizzato. (D.P.C.M. n. 185/’06)\nAd oggi, questo punto è ancora “ostico” in quanto non può essere presa in considerazione la situazione individuale di ciascun bambino/alunno ma piuttosto le esigenze di spesa e di organizzazione del “sistema” sanitario e/o riabilitativo. I bambini della scuola dell’infanzia sono spesso penalizzati dalla frequenza durante le ore mattutine al Centro mentre, viceversa i bambini della scuola primaria hanno “più diritto”(?) di frequentare la scuola con maggiore continuità e, a loro, viene concesso più facilmente l’orario pomeridiano per le terapie necessarie……. Non vi sembra ci sia qualche incongruenza in questa analisi? Comunque la pensiate questa è la realtà nella quale viviamo e con la quale dobbiamo convivere. Allora ci sono decisioni da prendere in ante e sono:\nSembra strano parlare di autonomia quando i bambini sono ancora “cuccioli” ma già la serenità per il distacco dalle figure genitoriali è un aspetto dell’autonomia relazionale ed affettiva che permette ai bambini di affrontare con maggiore sicurezza il mondo esterno. Così anche il fatto di dormire nella stanzetta e di riuscire ad addormentarsi da solo sono elementi base per un futuro con meno complicanze. In questo ambito però parliamo dell’autonomia nelle attività igieniche e degli atti di vita quotidiana come togliere il cappottino, bere e mangiare, riuscire a pulirsi la bocca o a lavarsi ed asciugarsi le mani. Tutte queste funzioni si apprendono con l’esperienza perciò affinché un bambino sia capace di farlo glielo si deve insegnare… Ed i primi maestri di vita siamo noi genitori. Ma anche la scuola svolge questa funzione: perciò è indispensabile prevedere tra gli obiettivi il raggiungimento anche di questi, senza deleghe alcune. La funzione dell’Assistente Materiale (che spesso ci obbligano a richiedere “per nostro figlio”) deve essere quella di supervisore in un percorso verso l’autonomia anche del controllo degli sfinteri, magari accompagnando un po’ più spesso il piccolo in bagno se ancora non sa esprimere a voce la necessità di fare la pipì, tenendolo con due mani se non ha ancora un buon equilibrio ma evitando di tenerlo in braccio perché limiterebbe la sua voglia di esplorare l’ambiente; aiutarlo a mangiare cercando di fare imitare il gesto degli altri bambini perché è giusto che ciò si svolga a scuola. E’ sempre preferibile fare partecipare i bambini a tutte le attività scolastiche, ed è sicuramente meglio anche per le mamme e per la loro ansia. In ogni modo evitate di andare a scuola troppo spesso perché ciò diventerebbe controproducente per il bambino e per la scuola. Infatti la scuola che sa di poter contare sulla famiglia non si organizza adeguatamente cercando di risparmiare personale e danaro. Per il cambio dei pannolini o degli abiti “accidentalmente” bagnati sono previsti gli ausiliari (ex-bidelli) o l’assistente materiale assegnato alla scuola (non al bambino né alla classe). Per l’assunzione di farmaci durante l’orario scolastico o anche per pietanze “speciali” in caso di celiachia, sono previsti accordi con le ditte per la refezione che sollevano la famiglia da questo incarico, provvedendo con personale A.T.A. preventivamente formato o, eventualmente , con un infermiere inviato dall’A.S.L. E’ ovvio che tutto ciò verrà chiarito all’inizio dell’anno scolastico e ….verificato strada facendo, sapendo che a tutto c’è rimedio.\nGli obiettivi saranno quelli della loro classe (per questo è importante l’inserimento nella fascia giusta di età!!!). I bambini possono imparare tutto ciò che viene loro insegnato, anche se potranno avere tempi più lunghi di esecuzione o anche scarsa attenzione. Evitate di ripetere che vostro figlio/a è PIGRO perché potrebbe essere un alibi per le maestre che non hanno intenzione di lavorare con impegno!!! E poi se i bambini appaiono pigri sarà per un motivo preciso e non astratto, ad esempio non riescono a dormire bene, perciò sono stanchi o anche non sono abbastanza motivati a svolgere quel compito, semplicemente preferiscono fare altro, quel compito non è abbastanza interessante, e ancora, considerato che i bambini svolgono durante le ore di terapia delle attività similari, forse si annoiano a ripetere sempre le stesse cose!! (anche perché, a dir il vero, le maestre e i terapisti spesso utilizzano modalità note e semplici da seguire, raramente - molto raramente – raggiungono gli obiettivi con modalità creative e variegate perciò i bambini hanno ragione ad annoiarsi!!). E’ ovvio comunque che per ciò che riguarda gli apprendimenti vale particolarmente l’individualità di ognuno e la diversità dei contesti può fare la differenza. Anche per questo in Associazione esiste l’Equipe di Base che aiuta le famiglie a “osservare” lo sviluppo dei propri figli e a valutarne tutte le positività cercando di trovare soluzioni alle eventuali difficoltà che possono sorgere. E’ inoltre importante imparare ad avere un dialogo costante anche con i Neuropsichiatri Infantili ed i Foniatri che incontriamo durante il percorso, per far sì che le scelte possano essere sempre condivise e in qualche modo garanzia di maggiore “certezza” per i genitori. Ma sono sempre i genitori che decidono cosa ritengono più giusto per il proprio figlio. In ogni caso ed in qualunque situazione non esiste motivo di credere che i bambini non “sono capaci” di apprendere, al massimo potranno avere bisogno di opportune strategie. Ma tutti, dico tutti apprendono, e molti apprendono anche più velocemente di quanto si creda. I bambini apprendono anche se non parlano ancora e anche se possono avere difficoltà a “restituire” ciò che hanno imparato! Da tener presente che gli apprendimenti si basano su un processo di relazione (con i genitori, con i fratelli, con le maestre, con i compagni e con i terapisti), sulla fiducia e soprattutto sulla serenità. Per ciò eventuali problematiche scolastiche affrontatele senza i bambini. I bambini devono saper che la scuola è importante per loro, che i genitori sanno che è una fatica a fin di bene e che è una “palestra di vita” alla quale non si dovrebbe mai rinunciare. Tant’è vero che in caso di periodi di ospedalizzazione si parla di “Scuola in Ospedale” e che la mente ha bisogno di impegno costante per svilupparsi adeguatamente per non percorrere strade….fuori dalla realtà.\nE’ opportuno, prima di scegliere la scuola fare visita all’istituto (possibilmente durante l’orario di attività) e chiedere di parlare con il/la Dirigente. Capirete subito quali modalità operative utilizzano e quanta disponibilità c’è (se c’è) verso le famiglie. Una regola che potremmo consigliare è “patti chiari, amicizia lunga”. Predisponete una lista di argomenti da trattare durante il colloquio con il Dirigente o un responsabile all’accoglienza, potrà essere utile per non fare ulteriori colloqui…..potrebbero farvi passare per genitori “ansiosi”… e voi lo siete!!! Ma non lo date a vedere. Qualora, durante il colloquio, vengono dette cose che non condividete o (peggio ancora) proprio non vi piacciono, chiedete con cortesia di mettere per iscritto quanto detto… così lo rileggete con calma a casa. Evitate di fare discussioni con toni alti, non predispone bene la scuola ad accogliere Vostro figlio/a che, in ogni caso, deve accogliere comunque (come sancito dalle norme vigenti). Qualunque situazione e/o eventuale controversia può essere risolta con modalità opportune di dialogo, magari tramite “terzi”, e certamente per iscritto.\nUna volta fatta la scelta, si sappia che la pre-iscrizione (effettuata esclusivamente on line, attraverso una procedura informatica di facile accesso disponibile sul portale MIUR), va effettuata sempre prima del 28 Febbraio, questo per permettere alla scuola di predisporre tutto il necessario (spazi, docenti ed eventuali ausilii) ad una opportuna accoglienza. Le scuole di qualità mettono in pratica “progetti per l’accoglienza” e per la” continuità” educativo-didattica con modalità differenti. Le pratiche per usufruire dei supporti necessari vanno effettuate – su richiesta dei genitori presso le AA.SS.LL. di appartenenza prima della pre-iscrizione o almeno prima dell’inizio dell’anno scolastico (prima dell’estate) in modo tale da aggiornare la Diagnosi Funzionale e, successivamente il Profilo Dinamico Funzionale, documento (come già sapete) che evidenzia le potenzialità e le Aree sulle quali è opportuno lavorare per uno stimolo più adeguato. Questi documenti devono essere compilati in Equipe (Asl, Famiglia, Scuola e Centro di riabilitazione) per avere un quadro più completo delle abilità raggiunte dal bambino e delle esperienze apprese. Questi documenti dovrebbero essere redatti e consegnati (tramite famiglia) alla scuola, prima dell’inizio dell’anno scolastico, tuttavia, questo non è sempre possibile a causa dell’organizzazione delle AA.SS.LL. (scarso personale, eccessivo carico di lavoro, difficoltà di coordinamento con le istituzioni scolastiche del territorio, ecc…). Comunque, anche in assenza dei documenti ufficiali è sempre bene chiedere un incontro collegiale prima dell’inizio dell’anno scolastico in modo tale da “presentare” il/la bambino/a e poter fare la conoscenza degli insegnanti tutti. Meglio ancora se, sulla base della D.F. e del P.D.F. , si può fare un primo Gruppo di Lavoro sull’Handicap Operativo (o individuale), che rappresenta il momento opportuno per concordare insieme il Progetto Educativo Individualizzato, o comunque predisporre le basi per il progetto didattico dei bambini, che deve sempre essere coerente e simile a quello della classe. Si devono concordare le strategie facilitanti gli Apprendimenti, cioè gli accorgimenti che permetteranno di “velocizzare” le acquisizioni anche quando i tempi (di esecuzione del compito, di memorizzazione ed in generale di apprendimento) saranno più lunghi. La richiesta di iscrizione prevede una scelta importante di indirizzo rispetto al percorso scolastico di vostro figlio/a. Infatti, già adesso dovrete scegliere per quanto tempo dovrà frequentare. (Possibili alternative di orario settimanale: 24, 27, 30 o 40 ore cioè “Tempo prolungato” o “Tempo pieno”) Premesso che, a priori, non possiamo sapere quale sarà la scelta più giusta per nostro figlio/a (e quindi si rimanda a discussioni individuali anche con l’aiuto delle nostre consulenti) proviamo a definire alcune linee generali:\nSe è vero che è necessario avere a disposizione “più tempo” per interiorizzare le novità e tutto ciò che viene insegnato, la scelta del tempo pieno potrebbe permettere di svolgere adeguatamente il programma didattico, e di far fare esercitazioni ed approfondimenti che, probabilmente a casa sarebbe difficile portare a termine. Ovviamente ai genitori resta sempre “l’ingrato compito” di verificare che ciò avvenga correttamente ed in maniera adeguata (i nostri figli sanno bene come farcelo capire!!)\nL’Insegnante specializzato per il Sostegno alla classe è una risorsa professionale che la scuola mette a disposizione per garantire un adeguato percorso educativo/didattico finalizzato all’apprendimento di tutti gli alunni della classe (Legge Quadro 104/92). In quanto “risorsa” il docente di sostegno è importante perché gli apprendimenti possano essere acquisiti nei tempi previsti. La richiesta delle ore di sostegno alla classe inizia con la documentazione sanitaria, è legata alla “gravità” della situazione ed anche alla Progettualità che la classe intende adottare. Il Progetto Educativo è importante perché è un documento ufficiale ed è redatto collegialmente quindi sarà responsabilità di tutti gli insegnanti affinché il progetto venga sviluppato e che si raggiungano gli obbiettivi prefissati. Ovvio che la responsabilità è anche dei genitori (soprattutto il padre, se c’é), con il loro atteggiamento fiducioso, positivo e di collaborazione per i compiti in casa. La funzione dell’ insegnante di sostegno alla classe quindi è quella di relazionarsi con tutti gli alunni e con le colleghe e trovare modalità di mediazione e strategie utili ad ottimizzare la risorsa relazionale-affettiva, nonché conoscere la situazione di partenza del bambino (valutazione diretta, conoscenza della D.F. e del P.D.F., dialogo con la famiglia) per definire meglio, insieme alle colleghe, le strategie utili a raggiungere gli apprendimenti e a migliorare il rapporto con tutti i docenti nello svolgimento delle loro attività e materie d’insegnamento. In nessun caso il docente di sostegno è (o può) essere considerato “il docente dell’alunno” I genitori dovranno relazionarsi e parlare con tutte le insegnanti e non solo con quella “di sostegno”! L’insegnante che tende ad accentrare su sé stessa la responsabilità del progetto educativo sbaglia tre volte:\nConsiderando le individualità, dobbiamo sempre avere presente che il “tempo scuola” procede con una certa dinamicità, e ciò che il bambino “perde” non sempre si è in grado di recuperarlo, se non penalizzando altre situazioni (ad es. durante la “ricreazione”, oppure quando si assenta la maestra, oppure durante l’esecuzione di lavori di gruppo), tenendo sempre presente i tempi di risposta, la stanchezza e la motivazione dei bambini che non è certo “programmabile” con anticipo. Sintetizzando potremmo definire alcune possibilità di scelta:\nPer raggiungere un adeguato livello di “Autonomia” è necessario che ci siano i presupposti di “fiducia”, “stima” e “capacità”. Considerato che i genitori sono i primi maestri di vita, sta a loro dare le indicazioni utili, chiare e coerenti perché il processo di acquisizione dell’”identità” di figlio (alunno, ragazzo, persona) avvenga correttamente; i fratelli, quando ci sono, spesso sono un valido aiuto in questo percorso. Di norma tutti hanno già raggiunto l’autonomia nel controllo degli sfinteri, in gran parte sono autonomi nel vestirsi e/o svestirsi (forse non ancora nell’allacciare le scarpe, ma si può ovviare), tutti sono in grado di salire le scale ma non sempre glielo si lascia fare, così come tutti sanno dove si trova la propria aula, ma tanti genitori continuano ad accompagnarli fino in classe. Esistono comunque gli assistenti materiali che hanno anche questa funzione. Arrivare a scuola in perfetto orario è un elemento positivo per il rispetto delle regole e per sentirsi parte di un gruppo classe a tutti gli effetti (ma anche questo elemento è spesso sottovalutato). Andare a scuola “da soli” non è ancora possibile finché sono piccoli, ma organizzare le strategie mattutine utili a imparare l’orario, la sveglia, l’alternarsi dei giorni della settimana e la sequenzialità è fondamentale per diventare consapevoli del proprio ruolo di studente, con diritti e doveri. Ovviamente questo discorso va condiviso e rispettato dalle maestre e dai terapisti (sequenzialità delle varie materie e delle varie attività proposte). Non si sottovaluti l’obbiettivo a lungo termine pensando che “è ancora piccolo” perché si rischia di compromettere il regolare percorso di sviluppo. La necessità di strategie e risorse utili agli apprendimenti non deve negare la possibilità al bambino di sperimentare, di poter ragionare da solo e soprattutto di poter svolgere il compito autonomamente. Si inizia da semplici consegne (apparecchiare la tavola, sistemare i giocattoli, copiare una pagina di sillabe, ascoltare una musicassetta o un C D con il libro di fiabe annesso, ecc…) per arrivare all’esecuzione dell’assegno scolastico, con un’amorevole supervisione dei genitori e di qualcuno che possa seguire il bambino, ma è ovvio che ciò deve avvenire pure a scuola, perché altrimenti (come avviene nella maggioranza dei casi) sarà sempre necessario qualcuno seduto accanto altrimenti non ci si concentra abbastanza, o subentra la “stanchezza” (ottimo alibi dei nostri figli) e soprattutto viene a mancare la motivazione intrinseca all’apprendimento.\nSe non ci sono particolari situazioni cliniche, se il progetto terapeutico sviluppato dal Centro di riabilitazione è ben eseguito, se la famiglia è ben organizzata e positiva non esistono problemi che impediscono lo svolgimento del Programma della Classe. (In ogni caso anche in presenza di qualche “se”, con adeguate strategie si può seguire il programma stesso). Sembra ovvio, ma non lo è, perché invece esiste una pessima abitudine predominante di “ridurre” gli obiettivi rispetto alla classe, solo in virtù del fatto che “c’è un ritardo” degli apprendimenti. Questo è il motivo principale di problematiche future e degli insuccessi che troppo spesso sono avvenuti e continuano ad avvenire nella scuola italiana. La sensibilità dei nostri figli, fa sì che si sentano trattati diversamente e ciò non favorisce gli apprendimenti, e in casi più eclatanti arriva anche a determinare frustrazioni così gravi da portare fino a depressione o a chiusura relazionale. L’utilizzo dei libri di testo della classe è indispensabile per una adeguata motivazione, per essere parte del gruppo classe e per fornire le stesse indicazioni didattiche, anche se possono essere ulteriormente “mediate” dal docente di sostegno. Di solito è opportuno un po’ di esercitazione in più o solo un tempo un po’ più lungo per arrivare a “restituire” ciò che si è appreso insieme agli altri (la premessa perché questo avvenga è che il lavoro alla scuola dell’infanzia sia stato fatto coscienziosamente ed in maniera adeguata). Si può (si vorrebbe dire: si deve) iniziare ad imparare il corsivo, così come gli altri, anche se ci sono difficoltà di motricità fine. Sarà necessario un po’ più di esercizio, senza accanimento. Sicuramente si procede con stampato maiuscolo e minuscolo insieme perché i libri sono tutti scritti in stampato minuscolo: come dovrebbero imparare a leggere se non conoscono i simboli? Stesso discorso vale per i numeri e le quantità. Non ci sono difficoltà nel procedimento, possono esserci difficoltà di memoria e di sequenza nella numerazione regressiva, ma ciò non deve impedire di procedere con la classe o di affrontare la sottrazione. Per ciò che riguarda gli apprendimenti, l’individualità di ognuno e la diversità dei contesti può fare la differenza. Anche per questo in Associazione esiste l’Equipe di Base che aiuta le famiglie a “osservare” lo sviluppo dei propri figli e a valutarne tutte le positività cercando di trovare soluzioni alle eventuali difficoltà che possono sorgere. E’ inoltre importante avere un dialogo costante anche con i Neuropsichiatri Infantili ed i Foniatri che si incontrano durante il percorso per far si che le scelte possano essere sempre condivise e in qualche modo siano garanzia di maggiore “certezza” per i genitori. Anche se la scelta definitiva resta sempre ai genitori. In ogni caso ed in qualunque situazione non esiste motivo di credere che i bambini non “sono capaci” di apprendere, al massimo potranno avere bisogno di opportune strategie: tutti apprendono, e molti apprendono anche più velocemente di quanto si creda. I bambini apprendono anche se non parlano ancora e anche se possono avere difficoltà a “restituire” ciò che hanno imparato! Gli apprendimenti si basano su un processo di relazione (con i genitori, con i fratelli, con le maestre, con i compagni e con i terapisti), sulla fiducia e soprattutto sulla serenità. Per questi motivi eventuali problematiche scolastiche vanno affrontate senza i bambini. I bambini devono sapere che la scuola è importante per loro, che i genitori sanno che è una fatica a fin di bene e che è una “palestra di vita” alla quale non si dovrebbe mai rinunciare!\nLa responsabilità dell’educazione e della formazione dei ragazzi è di competenza dei genitori innanzi tutto. La famiglia è parte integrante del sistema di istruzione e formazione, così come previsto dalle vigenti leggi, in quanto fa parte dei Gruppi di Lavoro sull’Handicap che si svolgono a scuola (o presso le A.S.L.) con l’intento di trovare, concordare e verificare le giuste modalità di insegnamento per un adeguato apprendimento. Apprendimento che è lo scopo- la finalità esatta - per si iscrivono i figli a scuola. Se la scuola non è ancora preparata, abbiamo il dovere di proporci come motore di cambiamento, ricerca didattica, sperimentazione e quanto altro possa essere utile al buon fine del percorso educativo/didattico dei nostri figli. Il percorso della scuola secondaria di primo grado è particolarmente importante perché si colloca a cavallo tra la scuola “dei piccoli” e quella “dei grandi”, con tutte le esigenze dell’adolescenza e con tutte le difficoltà che emergono a causa di uno “svantaggio culturale” dovuto a tempi di apprendimento più lunghi e/o insegnamenti non adeguati ad un reale e proficuo apprendimento dei ragazzi. Spesso infatti perdurano tante “lacune”, ma non c’è da temere: le lacune si possono colmare, e recuperare le nozioni perdute, a patto che ci si creda veramente e che si decida di impegnare energie positive con la partecipazione di tutti (Famiglia, Scuola e Operatori). Un consiglio pratico: è risultato più efficace fare svolgere i compiti a casa in presenza (o dietro la guida) di una persona diversa dalla figura materna – tipo doposcuola – l’importante che sia ben motivata, competente, e che sappia lavorare in accordo con altri (insegnanti, terapisti).\nE’ opportuno, prima di scegliere la scuola per i nostri figli, fare visita all’istituto (possibilmente durante l’orario di attività), chiedere in segreteria una copia del Piano di Offerta Formativa – importante per conoscere le attività offerte dalla scuola e per sapere se sono veramente per tutti – e infine chiedere di parlare con il/ la Dirigente. Predisponete una lista di argomenti da trattare durante il colloquio con il Dirigente o un responsabile all’accoglienza, potrà essere utile per non dimenticare nulla. Una volta fatta la vostra scelta, sappiate che la pre-iscrizione va effettuata entro il 28 Febbraio (effettuata esclusivamente on line, attraverso una procedura informatica di facile accesso disponibile sul portale MIUR), questo per permettere alla scuola di predisporre tutto il necessario (spazi, docenti ed eventuali ausilii) per una opportuna accoglienza. Le scuole di qualità mettono in pratica “progetti per l’accoglienza” e per la” continuità” educativo-didattica con modalità differenti. Le pratiche per usufruire dei supporti necessari vanno effettuate – su richiesta dei genitori presso le AA.SS.LL. di appartenenza prima della pre-iscrizione o almeno prima dell’inizio dell’anno scolastico (prima dell’estate) in modo tale da aggiornare la Diagnosi Funzionale e, successivamente il Profilo Dinamico Funzionale, documento (come già sapete) che evidenzia le potenzialità e le Aree sulle quali è opportuno lavorare per uno stimolo più adeguato. Questi documenti devono essere compilati in Equipe (Asl, Famiglia, Scuola e Centro di riabilitazione) per avere un quadro più completo delle abilità raggiunte dal ragazzino e delle nozioni apprese. Sono documenti importanti per una buona progettazione didattica. Questi documenti dovrebbero essere redatti e consegnati (tramite famiglia) alla scuola, prima dell’inizio dell’anno scolastico, tuttavia questo non è sempre possibile: è comunque sempre bene chiedere un incontro collegiale prima dell’inizio dell’anno scolastico in modo tale da “presentare” il/la ragazzo/a e poter fare la conoscenza degli insegnanti tutti.\nL’Insegnante specializzato per il Sostegno alla classe è una risorsa professionale che la scuola mette a disposizione per garantire un adeguato percorso educativo/didattico finalizzato all’apprendimento di tutti gli alunni della classe. In quanto “risorsa” il docente di sostegno è importante perché gli apprendimenti possano essere acquisiti nei tempi previsti. La richiesta delle ore di sostegno alla classe, è legata alla “gravità’” della situazione ed anche alla Progettualità che la classe intende adottare. Importante il Progetto Educativo perché è un documento ufficiale ed è redatto collegialmente quindi sarà responsabilità di tutti gli insegnanti che il progetto venga sviluppato e che si raggiungano gli obbiettivi prefissati. Ovvio che la responsabilità è anche dei genitori (soprattutto il padre), con il loro atteggiamento fiducioso, positivo e di collaborazione per i compiti in casa. La funzione dell’ insegnante di sostegno alla classe quindi è quella di relazionarsi con tutti gli alunni e con i/le colleghi/e e trovare modalità di mediazione e strategie utili ad ottimizzare la risorsa relazionale-affettiva. Inoltre, con la sua speciale competenza, è un valido supporto educativo – in accordo con la famiglia - per la crescita del ragazzo, nell’approccio al rispetto delle regole, nella ricerca costante dell’acquisizione di quell’autonomia nello svolgimento del compito indispensabile per uno sviluppo armonico. Può succedere che per coprire le ore assegnate alla classe siano nominati due docenti questo può essere un arricchimento a patto che la relazione e la collaborazione tra i docenti sia efficace e funzionale al ruolo che essi devono svolgere. I genitori dovranno relazionarsi e parlare con tutte le insegnanti e non solo con quelli “di sostegno”.\nI ragazzi cominciano a “reclamare” un po’ di libertà. Una riorganizzazione dei ritmi e degli impegni è d’obbligo. La scuola – in questa fase delicata di passaggio – assurge a ruolo principale. I ragazzi manifestano una forte motivazione per frequentare coetanei. Le attività che fanno a quest’età sono molteplici. Tutte sono altamente motivanti per loro e importanti per fare esperienze e ad acquisire competenze diverse. Importanti ma non Più importanti degli apprendimenti accademici. Consideriamo anche che a scuola si imparano le varie materie e dopo... sarà difficile che le si studieranno più. In ogni modo il punto non è se fare attività extra-scolastiche o no, bensì come conciliarle con i compiti assegnati affinché l’apprendimento possa procedere con costanza e continuità. E’ importante che i compiti siano assegnati e svolti ed anche corretti o visionati il giorno dopo, sempre per mantenere “vivo” l’interesse e costante l’attenzione. La costanza è una qualità che aiuta a valutare positivamente l’impegno scolastico. Teniamo sempre in mente che, attraverso metodi e strategie differenti, l’obiettivo ultimo e generale è quello di fare in modo che i ragazzi siano in grado di svolgere i compiti in maniera autonoma.\nPer raggiungere un adeguato livello di “Autonomia” è necessario che ci siano i presupposti di “fiducia”, “stima” e “capacità”. Ai genitori ed ai fratelli l’arduo compito di favorire il percorso per l’autonomia. Arrivare a scuola in perfetto orario è importante per il rispetto delle regole e per sentirsi parte di un gruppo classe a tutti gli effetti. Evitare di “accompagnare” in classe i ragazzi. Basta lasciarli all’ingresso dell’istituto: sanno bene dove devono andare e come orientarsi. E comunque la scuola provvede ad eventuali esigenze particolari con gli assistenti alla comunicazione e all’autonomia (detti assistenti materiali o anche personale A.t.a.). Andare a scuola “da soli” forse ancora non è possibile, ma organizzare le strategie mattutine utili a imparare l’orario, la sveglia, la colazione, prepararsi la cartella è fondamentale per diventare consapevoli del proprio ruolo di studente, con diritti e doveri. Ovviamente questo discorso va condiviso e rispettato dai professori e dagli operatori (sequenzialità delle varie materie e delle varie attività proposte). La possibilità di fare piccole commissioni (comprare il pane o il latte) da solo, aumenterà la propria percezione di giovane adulto e sarà utile per l’esperienza in termini “economici” (uso del denaro). Non sottovalutate mai l’obbiettivo a lungo termine, perché si rischia di compromettere il regolare percorso di sviluppo. La necessità di strategie e risorse utili agli apprendimenti non deve negare la possibilità al ragazzino di sperimentare, di poter ragionare da solo e soprattutto di poter svolgere il compito autonomamente. Quali obbiettivi? Di norma non esistono problemi che impediscono lo svolgimento del Programma della Classe. Per progettare adeguatamente è indispensabile una esatta, chiara e precisa valutazione degli apprendimenti. Di solito è opportuno un po’ di esercitazione in più o solo un tempo un po’ più lungo per arrivare a “restituire” ciò che si è appreso insieme agli altri. Anche se lo svantaggio culturale è palese si deve tendere al “recupero” con opportune esercitazioni e con una stretta collaborazione nell’attuazione del Progetto didattico (meravigliose sfide pedagogiche!!) e, qualora sussistessero gravi difficoltà, comunque sussidi informatici e testi semplificati e suggerimenti pedagogici non devono fare “scoraggiare” i genitori. I genitori fanno la differenza, non in senso “professionale” del termine ma in senso “motivazionale”. Non si può sperare che “sappia fare la sua firma” senza comprendere che le aspettative sono troppo basse. Si deve tendere ad un allenamento cognitivo tale da permettere di comprendere il significato di un messaggio (parlato o scritto) e la possibilità di elaborare una risposta idonea e congruente, (verbale o scritta anche “a risposta multipla”) e le nostre aspettative devono servire da stimolo per i docenti che seguono i nostri figlioli. Spesso è capitato che “certi” bravi docenti hanno dato speranza a tanti genitori sfiduciati, questo a riprova che è possibile raggiungere obiettivi importanti anche quando non ci si crede più, ma ci si trova in un contesto positivo e collaborante. Per ciò che riguarda gli apprendimenti, l’individualità di ognuno e la diversità dei contesti può fare la differenza. Anche per questo in Associazione esiste l’Equipe di Base che aiuta le famiglie a “osservare” lo sviluppo dei propri figli e a valutarne tutte le positività cercando di trovare soluzioni alle eventuali difficoltà che possono sorgere. E’ inoltre importante avere un dialogo costante anche con i Neuropsichiatri Infantili ed i Foniatri che incontriamo durante il percorso per far si che le scelte possano essere sempre condivise e in qualche modo garanzia di maggiore “certezza” per i genitori. Anche se la scelta definitiva è la loro. I ragazzi devono saper che la scuola è importante per loro, che i genitori sanno che è una fatica a fin di bene e che è una “palestra di vita” alla quale non si dovrebbe mai rinunciare.\nMIUR - Ministero dell’Istruzione e dell’Università e Ricerca\nQuesto scritto ha la finalità di offrire spunti di riflessione e di confronto su argomenti comuni a tutti ma spesso affrontati con ingenua serenità, trascurando decisioni fondamentali che possono incidere sulla qualità degli apprendimenti ed in ogni modo sulle scelte di vita che si faranno in seguito – spesso – obbligate. Noi tendiamo a rendere i genitori più competenti per offrire ai ragazzi maggiore libertà di scelta e migliori opportunità per il loro futuro.\nIl passaggio tra scuola secondaria di primo grado e di secondo grado è un momento particolarmente importante (e quindi anche stressante) per la famiglia. Rappresenta il “trampolino di lancio” verso una vita adulta e responsabile. Perché ciò possa realizzarsi, è importante rispettare le attitudini e le inclinazioni dei ragazzi e discutere insieme la scelta dell’indirizzo di studi perché saranno loro a mettersi in gioco. Durante il terzo anno della scuola secondaria di primo grado – solitamente – si ha l’opportunità di conoscere vari indirizzi e, insieme ai compagni ed agli insegnanti si discute quale scelta è più opportuna per ciascuno. E’ anche vero che la scelta dell’Istituto segue anche altre logiche più pratiche ma – se vogliamo offrire ai nostri figli un’opportunità di reale apprendimento dobbiamo necessariamente valutare anche i loro interessi.\nI genitori hanno la responsabilità di educare i ragazzi, ma l’impegno è richiesto solo a quest’ultimi e, se non c’è una buona motivazione intrinseca, sarà difficile affrontare la complessità di un percorso di studi superiore che – per quanto a volte differenziato – sempre superiore è. Adesso gli apprendimenti non saranno solo lineari ma si richiede maggiore competenza e abilità nell’utilizzo delle nozioni apprese. (Capacità di sintesi, di generalizzazione, e collegamento logico), Poiché questo è un impegno cognitivo superiore, necessita di un raccordo costante e di adeguati supporti che permettano ai ragazzi di potenziare le loro capacità e di restituire ciò che apprendono in maniera chiara e verificabile. Dietro a tutto questo impegno non può che esserci una forte motivazione, la consapevolezza del proprio ruolo di studente. Ai genitori resta sempre l’annoso problema di dover scegliere se far seguire il programma di studi differenziato oppure quello della classe per obiettivi minimi (raramente sono state riferite competenze tali, da permettere di seguire il programma della classe in toto….però siamo certi che è possibile qualche volta). Questo argomento viene spesso trascurato perché interessa troppe variabili – realmente difficili da valutare – e pertanto si rischia di essere imprecisi. Proviamo a dare alcune indicazioni utili! Quando la scuola chiede alla famiglia quale programma didattico vuol fare seguire all’alunno lo fa per “mettere a posto le carte”. Certamente questa domanda non dovrebbe essere posta all’inizio dell’anno (il primo superiore) perché la famiglia non conosce bene i docenti della classe, né i compagni (importanti risorse) e nemmeno – spesso – il programma che dovrà essere svolto. Allora in base a quale criterio la famiglia dovrebbe scegliere?? Solo perché la scuola – spesso semplificando – propone la possibilità di una promozione certa per l’alunno (con il programma differenziato) oppure il rischio che l’alunno possa essere bocciato. Infatti i genitori di solito scelgono il programma differenziato perché non vogliono turbare il figlio con una possibile bocciatura e perché ritengono che il programma della classe sia troppo difficile da seguire. Invece altri genitori (pochi purtroppo) chiedono di iniziare a seguire il programma di classe e poi….man mano ci si confronta sulle difficoltà incontrate e sulle risorse da utilizzare per supportare le eventuali carenze per raggiungere la cosiddetta “Speciale Normalità”.\nE’ preferibile scegliere un Istituito che consenta di essere raggiunto in autonomia – anche se è necessario un mezzo pubblico per il tragitto – Sarà un’occasione valida per dimostrare la propria capacità di orientamento e di gestione fuori casa, nonché la possibilità di vivere nuove relazioni e conoscenze. Non è opportuno far prevalere la “preoccupazione” dell’incognita, dello “sconosciuto” e dell’imprevisto. Tutto ciò si impara a gestirlo solo facendo esperienza. E’ importante, in questo caso cercare di mantenere un buon dialogo con i ragazzi per poter discutere delle cose che capitano nella giornata, se questo dialogo è carente, cercare un intermediario che sappia ciò che accade o anche (almeno inizialmente) possa seguire – a distanza – per osservare con discrezione e poi cercare spunti per parlarne con loro. Il dialogo, ovviamente anche con i docenti ed i compagni, è importante, e non bisogna avere fretta nel vedere ”i risultati”, ma dare sempre il tempo necessario perché tutte le novità siano interiorizzate e utilizzate nel migliore dei modi.\nPerché si possano godere i risultati di tanto impegno didattico e sociale è necessario che sia un Impegno con la I maiuscola. Sia da parte dell’alunno (e della famiglia) sia da parte della scuola. L’impegno è responsabilità, è anche argomento spendibile per le valutazioni, dà il senso del percorso che si sta svolgendo ed in oltre permette di acquisire consapevolezza del proprio valore. Questo impegno – se veramente interiorizzato – deve costantemente essere preteso da parte della famiglia. Bisogna sempre usare il buon senso per capire quando è necessaria una pausa e quando una pausa è eccessiva. Sottovalutare il “Ritmo” dell’apprendimento può essere un errore. La scuola superiore, con le molteplici attività – anche partecipative – (assemblee, scioperi, partecipazione a progetti esterni, etc…) può creare qualche problema all’esigenza di una “costante”, tuttavia queste alternanze saranno utili a fare esperienza, sempre che poi si possa ritrovare quel ritmo adeguato che permetta di “recuperare”. L’impegno deve essere costante e dovrebbe essere anche progressivamente in crescendo (sempre un po’ di più). Ovvio che affinché ciò accada è necessaria una buona programmazione condivisa….ma questo lo sappiamo già tutti.\nE’ fondamentale la frequenza di tutte le ore di scuola. Non si può pensare che l’alunno “si stanca” e perciò frequenta meno ore. Tutti gli alunni si stancano!!!! Ed anche gli insegnanti le ultime ore di lezione sono stanchi….ma non escono prima per questo motivo. Pertanto è auspicabile la frequenza completa, supportata da una adeguata programmazione delle attività che consenta a tutti gli alunni di svolgere le loro attività calibrandone l’intensità in rapporto all’orario previsto. In questa complessa organizzazione rientra anche la presenza del docente di sostegno alla classe che avrà l’incarico di alcune ore (mediamente 18 a settimana) per supportare le materie principali e quindi più “pesanti” in qualità e quantità di impegno. Non è opportuno che il sostegno sia presente durante l’ora di educazione fisica in palestra per “prevenire eventuali rischi”, in quel caso sarà più utile il ruolo di un educatore, preventivamente nominato in seguito al confronto nel GLH operativo. E’ importante la funzione del docente di sostegno, non è indispensabile la copertura di tutte le ore perché gli alunni sono comunque guidati dai docenti di classe che dovranno svolgere il loro lavoro con professionalità e seguendo le indicazioni emerse durante i GLH, anche se le famiglie sono consapevoli che è sempre necessario uno sforzo da parte loro perché questo possa sempre avvenire.\nSinteticamente dunque le possibilità indicate sono quelle schematizzate a lato: Una volta fatta la scelta all’inizio dell’anno scolastico (o prima delle valutazioni del primo quadrimestre), sarà opportuno concordare bene le modalità valutative perché possono condizionare l’esito finale a seconda che siano più o meno adeguate. Ad ogni modo, nel caso di programmazione differenziata, la famiglia verrà interpellata ogni anno sul tipo di programma didattico da seguire anche in base ai risultati ottenuti. E’ ovvio che queste decisioni devono essere prese collegialmente, ma è anche importante considerare che il tempo necessario per restituire le nozioni apprese può non essere lo stesso degli altri alunni e pertanto anche qualche permanenza (bocciatura) può essere funzionale al raggiungimento di obiettivi didattici maggiori ed utili per il conseguimento del diploma. Non per “forma” ma per sostanza. In poche parole i nostri ragazzi possono raggiungere maggiori risultati se hanno a disposizione qualche anno in più e tutte le risorse necessarie ad una integrazione di qualità. Ma affinché la scuola non diventi un “tormentone” è opportuno che sia dato giusto spazio ad attività pomeridiane e/o serali di svago, sport e divertimento, nel rispetto degli impegni da portare avanti (i compiti) ma anche per ricompensare le tanta energie profuse in queste attività…..a qualunque risultato conducano. In ogni caso non è consigliabile chiedere una “permanenza” con la sola finalità dell’”accudimento”….perché dopo non si sa cosa fare. Il tempo scuola deve essere sempre produttivo o diventa tempo perso.\nCome abbiamo detto più volte il processo utile agli apprendimenti è un processo complesso e composto da più elementi. Fra questi, la socializzazione è un elemento privilegiato che permette di contribuire al raggiungimento di risultati positivi. Le figure di mediazione (docente di sostegno alla classe, compagni di classe, professori più empatici) sono indispensabili per favorire relazioni amicali basate su presupposti validi e duraturi. Quando si instaurano si determina subito un salto di qualità nel percorso scolastico, così come si valuta positivamente una buona relazione con i docenti di classe che interagiscono in maniera rispettosa ma autorevole, considerando gli alunni ciascuno per le proprie peculiarità ma alla pari. Questi sono gli elementi semplici ma al contempo rari, che favoriscono una reale integrazione. Capita anche che, in questo periodo scolastico, nascano i primi amori – spesso non corrisposti – questo (come per tutti gli altri alunni) condiziona molto la motivazione e l’interesse per le attività curricolari, in questo caso la famiglia ha un ruolo importante per comprendere, sorreggere e rincuorare il ragazzo. Alla base di tutto deve esserci rispetto e maturità. Il mondo degli adulti è fatto anche di emozioni forti. Grandi dolori e grandi soddisfazioni, quando si raggiungono dei risultati. La scuola deve essere vista anche come un ponte verso il mondo adulto, e il cantiere “protetto” dove poter esprimere capacità apprese e manifeste, che permetta di sviluppare potenzialità altrimenti nascoste. Spesso gli Istituti professionali danno la possibilità di partecipare a stage, o anche progetti con finalità di “borsa lavoro”, occasioni importanti che come singoli cittadini raramente si possono avere.\nAl termine di questo “lungo” percorso da genitore a genitori, possiamo solo aggiungere che proprio perché siamo consapevoli che la realtà è piuttosto complessa e difficile da affrontare, i genitori sono un motore importante per guidare prima ed accompagnare poi i propri figli lungo un Progetto di Vita che, anche se non è tracciato su carta, comunque si svolge inesorabilmente. Bisogna diventare più competenti e non arrendersi mai di fronte alle innumerevoli sfide che si incontrano, si potrebbe perdere l’occasione giusta per una vita degna di essere vissuta. Al termine del ciclo di studi secondario di secondo grado, si può anche decidere di intraprendere il percorso Universitario, ma l’esperienze fin qui conosciute sono ancora poche per dare buoni consigli utili…..ai posteri l’ardua sentenza!!


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Home > Fabbro Noviglio\nFabbro Noviglio – 24 ore su 24 per servizi di pronto intervento serrature, Apertura porte, aperture giudiziarie, riparazioni serrande e Tapparelle. Chiama subito!\nCompila il modulo per ricevere ulteriori informazioni su Fabbro Noviglio:\nScopri i servizi di Fabbro Noviglio:\nApprofondimento su Fabbro Noviglio:\nAvete bisogno di un Fabbro Noviglio serio, con grande esperienza e che sia anche disposto ad intervenire con urgenza? Bene, siete arrivati sul sito che stavate cercando, infatti, per qualsiasi emergenza è possibile chiamare la nostra ditta ai numeri indicati nella nostra area contatti. Il nostro Fabbro Noviglio è infatti sempre a disposizione, 24 ore su 24, e nel più breve tempo possibile dalla vostra segnalazione raggiungerà il vostro domicilio o l’indirizzo che avrete indicato per risolvere il problema. I servizi offerti dal nostro Fabbro Noviglio sono davvero tantissimi. Potete pertanto rivolgervi a noi in particolare nelle situazioni di emergenza, come nel caso in cui, siate rimasti bloccati fuori dalla vostra abitazione, perché si è rotta la serratura o avete smarrito le chiavi. Il nostro personale è a vostra completa disposizione anche per l’installazione, il montaggio, la riparazione o la sostituzione di porte e finestre blindate, serrande basculanti e avvolgibili, persiane, tapparelle, infissi, zanzariere, e molto altro ancora. E’ inoltre possibile richiedere l’intervento del nostro Fabbro Noviglio anche per operazioni specifiche su diverse installazioni costruite in ferro battuto come ad esempio cancelli, ringhiere, griglie, scale, e chi più ne ha più ne metta. I nostri uomini, esperti nella lavorazione del ferro saranno sempre in grado di soddisfare tutte le vostre richieste mettendo a frutto tutta la loro esperienza, l’attenzione, la cortesia e la competenza che fanno della nostra azienda un vero e proprio fiore all’occhiello in questo settore. I prezzi chiari e convenienti che il nostro Fabbro Noviglio propone, fanno si che la clientela resti sempre soddisfatta del servizio svolto e che ci tenga sempre in considerazione per intervento futuri. Il personale della nostra ditta è in grado di operare sempre in maniera impeccabile e questo grazie anche al fatto che tutti i professionisti di cui ci avvaliamo posseggono tutte le certificazioni necessarie a operare sul campo e seguono anche tutti i corsi d’aggiornamento necessari a svolgere questa professione. 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Parola di professionisti.\nFra le attività del nostro Fabbro Noviglio la più richiesta è sicuramente il servizio di assistenza per l’apertura e la riparazione di porte e finestre, attività che viene effettuata dai nostri esperti con estrema professionalità e cura proprio per evitare il danneggiamento delle stesse durante il nostro intervento. Se vi dovesse capitare di rimanere fuori della vostra casa a causa dello smarrimento o del furto delle chiavi, oppure nel caso in cui le vostre porte o finestre dovessero avere problemi di chiusura o di funzionalità, rivolgendovi al nostro Fabbro Noviglio specializzato un tecnico si renderà reperibile nel più breve tempo possibile per risparmiarvi i disagi delle lunghe attese. La nostra azienda è in grado di assicurare un servizio di assistenza serio e onesto, effettuando, laddove fosse necessario, anche il cambio e la sostituzione delle serrature stesse. In questo caso eseguiamo in meno di un’ora la sostituzione con un pezzo nuovo di marca e che possa garantirvi la massima sicurezza. Su richiesta possiamo implementare sistemi di sicurezza avanzati per infissi, porte e finestre, oltre che impianti antifurto e di videosorveglianza. Ovviamente il nostro Fabbro Noviglio non si occupa solo di porte comuni, ma è in grado di operare anche su porte e serrature blindate. I nostri uomini svolgono un efficiente servizio di supporto, qualora vi trovaste nell’incresciosa situazione di aver smarrito o rotto le chiavi del vostro appartamento o del vostro posto di lavoro. In particolare il nostro Fabbro Noviglio, nel corso del servizio presso l’indirizzo da voi fornito, garantirà prestazioni non invasive, professionali e mirate, onde evitare danni alle porte o alle serrature, che comporterebbero la necessità di una sostituzione delle stesse, con una crescita notevole della spesa da effettuare per la soluzione del problema. Molte altre ditte concorrenti, infatti, operando in modo poco ortodosso, dopo aver causato danni irreparabili nel corso del loro intervento di apertura, suggeriscono l’acquisto di nuove porte o serrature, con il solo fine di aumentare i loro compensi. La profonda conoscenza della materia, l’affidabilità e la competenza sul campo del nostro Fabbro Noviglio ci consentono di misurarci con qualsiasi tipo di problema relativo all’apertura di porte blindate in cui ci si possa imbattere. Anche nei casi più difficili, ossia: tutte quelle porte o finestre dotate di serrature più complesse, il nostro personale metterà a vostra completa disposizione la sua grande esperienza per arrivare al lieto fine spendendo poco e nel minor tempo possibile. Se avete già installata una porta blindata e volete aumentarne l’efficacia in termini di sicurezza, il nostro Fabbro Noviglio vi consiglia di aggiornare la serratura con una a cilindro europeo con chiave a duplicazione protetta. Questa infatti è l’evoluzione nel settore più richiesta. Le vecchie serrature a combinazione semplice ormai sono pane quotidiano anche per i ladri meno esperti, i loro sistemi di apertura sono ben conosciuti nel mondo degli scassinatori di case. Proprio per questo motivo, il nostro Fabbro Noviglio vi consiglia di montare una buona serratura ed in caso anche dei dispositivi che ne aumentano la sicurezza. Con questo tipo di chiusura potrete essere davvero sicuri che i malintenzionati non riusciranno a scassinare la vostra porta nemmeno dopo ore e ore di tentativi andati a vuoto. La nuova combinazione interna per l’apertura non ha niente a che vedere con le vecchie, una serie di chiavistelli a combinazione ne assicura un’impenetrabilità di altissimo livello. Ma per questo bisogna sempre fare attenzione anche a quale tipo di cilindro europeo si monta, infatti in base al livello di sicurezza che si desidera avere, esistono diversi modelli che garantiscono ciò che più si cerca. Lasciatevi guidare dal nostro Fabbro Noviglio e siamo certi che se volete rendere le vostre porte blindate davvero impenetrabili, resterete più che soddisfatti dei prodotti che mettiamo a vostra disposizione. Tutti i clienti del nostro Fabbro Noviglio possono contare su una manodopera discreta, rapida e rigorosa, che, in linea con le regole dell’impresa, evita gli interventi inutili e costosi ed è orientata a risolvere i vostri problemi operando in modo sempre serio e il più economico possibile, il tutto senza perdere di vista la qualità della riparazione della serratura di casa, la serranda del negozio o del garage ecc… Le sostituzioni di tutti quegli elementi, legati alle serrande, logori o danneggiati saranno effettuate dal nostro Fabbro Noviglio esclusivamente nel caso fosse davvero necessario ai fini del corretto funzionamento della struttura nel tempo. Se vi rivolgerete alla nostra ditta siamo assolutamente certi che non potrete restare delusi e potrete rendervi conto di persona della grande preparazione dei nostri fabbri, della loro cordialità e della loro affidabilità. La nostra impresa è sempre in grado di offrirvi tutto ciò di cui avete bisogno a un prezzo migliore della concorrenza, quindi ricordate, il nostro Fabbro Noviglio è la scelta migliore che possiate fare in quanto noi operiamo nel nome dell’onestà, del risparmio, della velocità e soprattutto della qualità.\nIl nostro Fabbro Noviglio è assolutamente consapevole che nel quotidiano l’imprevisto è sempre in agguato. Proprio per tale motivo la nostra azienda dedica grande attenzione anche al servizio di apertura casseforti. In un momento in cui i furti sono all’ordine del giorno, sempre più persone decidono, infatti, d’installare una cassaforte per mettere al sicuro i loro beni di valore piuttosto che fare affidamento sulle cassette di sicurezza bancarie che prevedono dei costi fissi spesso molto salati. Un dispositivo sicuro, certo, ma che come ogni cosa può avere problemi di varia natura, come ad esempio: la serratura bloccata, combinazione dimenticata, smarrimento della chiave o l’apertura elettronica rotta o quantomeno difettosa. Anche nel caso in cui la cassaforte dovesse dare problemi, il nostro Fabbro Noviglio è sempre in grado di garantire a tutta la sua clientela la risoluzione del problema. I nostri uomini, infatti, sono in grado di intervenire su una vastissima rosa di modelli e di marchi, che sia una cassaforte meccanica, elettronica, “salvaincassi”, blindata, a muro o ATM. Il nostro Fabbro Noviglio, al fine di eseguire le operazioni in maniera perfetta, è sempre munito di strumenti appropriati che permettono di terminare il lavoro senza dover estrarre il dispositivo dal muro, se si tratta di un modello a incasso, o negli altri casi, senza danneggiarne la struttura sia internamente che esternamente. Naturalmente ogni approccio sarà differente in base alla tipologia del dispositivo e all’intervento di cui avrete bisogno. Per le casseforti tradizionali ad esempio, il nostro Fabbro Noviglio è munito di sofisticate apparecchiature a raggi X che riescono, il più delle volte, a verificare la causa precisa del guasto e solo dopo averla verificata a procedere con l’apertura. Se si tratta invece di dispositivi elettronici, la procedura include anche una riprogrammazione dell’EPROM e ripristino del software di controllo. Vi sono però anche alcuni casi d’intervento più semplici, interventi in cui la cassaforte risulterà dalle verifiche, solo inceppata, e allora basterà un tirante, un grimaldello e soprattutto le mani esperte del nostro Fabbro Noviglio per aprirla in pochi istanti. In quanto professionisti del settore siamo sempre in grado di offrirvi il massimo della privacy e riservatezza in ogni intervento, quindi chiamando noi potrete sempre sentirvi sicuri e tutelati al cento per cento.\nPurtroppo le difficoltà dovute alla crisi economica e alla precarietà del lavoro, sta rendendo sempre più frequente il ricorso dei proprietari alle autorià’ giudiziarie per eseguire lo sfratto per morosità per il mancato pagamento dei canoni di affitto. A tale proposito il nostro Fabbro Noviglio è chiamato spesso e volentieri a collaborarare con organi giudiziari e forze dell’ordine, come tecnici serraturieri esperti in apertura porte e casseforti senza forzatura utilizzando attrezzature e sistemi di manipolazione di ultima generazione. Durante le esecuzioni giudiziarie sappiamo quanto sia importante la puntualità ed un lavoro professionale in modo che fili tutto liscio. Proprio per questa nostra efficienza siamo diventatati un punto di riferimento sia per studi legali sia per gli ufficiali giudiziari. Il nostro Fabbro Noviglio mette a disposizione tutta la sua esperienza e la sua professionalità anche nel caso in cui venga richiesta la creazione di oggetti in metallo. La lavorazione del ferro battuto avviene riscaldando le parti di ferro modellato o di acciaio modellato con diversi strumenti, tra cui principalmente il martello. Il riscaldamento viene compiuto tramite l’uso di una forgia alimentata da propano, gas naturale, carbone, carbone a legna, o coke. I nostri professionisti in alcuni casi possono usare anche la fiamma ossidrica o la fiamma ossi-acetilenica, per riscaldare il metallo in alcuni punti più circoscritti. Le tecniche di lavorazioni principale del nostro Fabbro Noviglio sono: forgiatura, saldatura, trattamento termico e finitura. Mediante il procedimento, i metalli sono deformati e modellati in modo da fargli assumere la forma e le funzionalità desiderate. Attraverso queste tecniche di lavorazione il nostro Fabbro Noviglio è anche in grado di realizzare oggetti dalle dimensioni importanti come ad esempio: cancelli, ringhiere, scale in metallo, inferriate, soppalchi, verande, infissi, recinzioni, griglie e molto altro ancora.\nLink Utili per Fabbro Noviglio:


Diritto allo studio – Pagina 3 – Collettivo Politico Scienze Politiche Firenze\n18novembre adminComunicati, Diritto allo studio, Università\n● Sei uno studente e hai perso l’alloggio? ● Non riesci più a pagare l’affitto? Passa a trovarci in via del Ponte di Mezzo 27, organizziamoci per garantire il Diritto allo Studio a tutti e tutte! E’ NATA UNA NUOVA OCCUPAZIONE… PER RIPRENDERCI IL DIRITTO ALLO STUDIO! Siamo gli studenti e le studentesse che si\n15novembre adminComunicati, Diritto allo studio, Lavoro, Università\nCome Studenti Contro il Nuovo ISEE esprimiamo massima solidarietà alle lavoratrici ed ai lavoratori in appalto che garantiscono il servizio mensa, la pulizia, l’apertura ed il funzionamento delle Case dello Studente del DSU. Come noi, anche loro stanno lottando da 18 mesi per i propri diritti riguardanti l’organizzazione dei carichi di lavoro e la stabilizzazione\n14novembre adminDiritto allo studio, Senza categoria, Università\nStamani noi Studenti contro il nuovo ISEE Firenze abbiamo occupato uno stabile costruito con soldi pubblici e lasciato vuoto per anni, in via del Ponte di Mezzo a Novoli. Siamo un gruppo di studenti che hanno perso la borsa di studio e il posto alloggio nelle residenze universitarie a causa del nuovo calcolo ISEE. L’alternativa\n11novembre adminComunicati, Diritto allo studio, Repressione, Università\nDopo l’assemblea di Ateneo di oggi, abbiamo deciso di spostarci in corteo alla sede del Partito Democratico in Viale Guidoni, per avere un confronto con i rappresentanti toscani del partito responsabile della riforma del calcolo ISEE; delle riforme di privatizzazione della scuola e dell’università, oltre che dell’ulteriore precarizzazione del mercato di lavoro. Abbiamo incontrato il\n23ottobre adminComunicati, Diritto allo studio, Università\nMERCOLEDÌ 28 OTTOBRE, CORTEO IN PIAZZA SANTISSIMA ANNUNZIATA! Venerdì 23 Ottobre noi Studenti di Firenze contro il nuovo ISEE ci siamo trovati in presidio sotto la sede del Consiglio Regionale della Toscana. Abbiamo chiesto un incontro con le istituzioni e soluzioni concrete per l’emergenza abitativa dei 371 studenti esclusi dal posto alloggio e per tutti\n19ottobre adminComunicati, Diritto allo studio, Università\nAndremo subito al punto: Studiare è un diritto e senza alloggio non potremmo permetterci di studiare. Per questo abbiamo deciso di non lasciare i nostri alloggi al termine della proroga. Ma non solo: se continueranno le politiche volte a toglierci i mezzi per studiare non resteremo a guardare ma reagiremo di conseguenza, riappropriandoci di tutte


Blefaroplastica Cervo - BLEFAROPLASTICA GENOVA\nBlefaroplastica Cervo: ⭐ La blefaroplastica è l’operazione di Chirurgia Estetica che elimina le borse sotto gli occhi e palpebre cadenti.\nGli occhi sono una potente arma di seduzione, ma sono anche la parte del volto che valorizza poi tutta la bellezza del viso e si possono porre rimedi alle borse sotto gli occhi tramite la Blefaroplastica Cervo.L’intervento della Blefaroplastica Cervo non è unico perché ci sono diverse parti negli occhi che possono “cedere” a causa dell’età, di un eccesso di pelle, per problemi dovuti dai bulbi oculari o anche per ritenzione idrica e cattiva circolazione.Durante la notte, quando si dorme in modo profondo, è normale che ci sia un accumulo di acqua all’interno della pelle. I nostri tessuti, come vene e epidermide, non ha una funzione “attiva”, cioè di movimento dov’è possibile “smaltire” l’acqua in eccesso e quindi avere una buona diffusione dell’idratazione. Mentre quando si dorme la situazione cambia e questo vuol dire che è normale vedere dei rigonfiamenti nelle parti sensibili della pelle.Proprio sotto gli occhi si ha una maggiore presenza di liquidi che, in giovane età, tendono a circolare liberamente nel viso, anche i massaggi aiutano a eliminare questi problemi.Esistono determinati motivi per cui si ha poi un invecchiamento dello sguardo che poi si semplifica con le “borse sotto gli occhi”, essi possono nascere per:\nL’elenco mostra chiaramente che non si parla di un problema che riguarda solo le persone, uomini e donne, che hanno superato i 45 anni di età, ma anche i giovanissimi. Tutti possiamo comunque essere del parere che si parla comunque di un fattore inestetico realmente molto brutto da vedere.Purtroppo le borse sotto gli occhi tendono a invecchiare lo sguardo. Rendono gonfio il volto. Aumentano le rughe attorno alla zona orbitale. Possono “stressare” la pelle, tanto che essa perde elasticità, ma vanno anche a dare dei problemi di abbassamento della palpebra e anche della parte sottostante agli occhi.Non esiste solo il problema delle borse, ci sono anche le palpebre che tendono a cedere, abbassandosi molto, ricadere sul bulbo oculare o anche ad avere il problema di cascare lateralmente.La Blefaroplastica Cervo va dunque ad essere utile per “riparare” ed eliminare totalmente questi inestetismi. Da qui nasce la Blefaroplastica Cervo superiore e inferiore, ma anche per quanto riguarda le zone laterali.Gli interventi sono oggi molto facilitati dalle nuove tecnologie e studi. Si riesce a intervenire in modo poco invasivo, non lascia segni e gli interventi possono variare da una mezz’ora di operazione fino a un’ora.Nella medicina estetica utilizza spesso e continuatamente la Blefaroplastica Cervo perché riesce a eliminare totalmente questi inestetismi che spesso indicano un invecchiamento. Tuttavia c’è da dire anche che la Blefaroplastica Cervo è meno aggressiva, come operazione chirurgica, rispetto al lifting e non aggredisce la pelle in modo da danneggiarla.Dunque possiamo dire che i motivi sono tantissimi per richiedere o sottoporsi alla Blefaroplastica Cervo, ma potete sempre avere un sostegno e supporto informativo da parte dei professionisti specializzati in questa operazione.\nBlefaroplastica Cervo problemi di borse sotto gli occhi, eliminiamole\nLe occhiaie e le borse sotto gli occhi possono essere una semplice conseguenza dell’avanzare dell’età, purtroppo è una situazione in cui tutti ci ritroviamo perché si ha un accumulo dell’adipe nella zona orbitale dove inizia poi a ristagnare anche “acqua” che circola naturalmente nel sangue e nella pelle. Ci sono anche dei problemi che possono essere ereditari. Infatti sia le occhiaie che anche le borse, che sono i problemi tipici della bellezza degli occhi e che possono essere entrambi ereditari. In questo caso anche i giovanissimi, sia gli uomini che le donne, soffrono di borse sotto gli occhi. Purtroppo gli uomini che hanno già in “famiglia” questo problema, hanno un aumento dello spessore e dell’accentuazione, rispetto al volto femminile. Una condizione tipica che comunque è un inestetismo che si può risolvere facilmente.Per coloro che hanno delle borse sotto gli occhi che sono comunque ereditarie, la soluzione è quella di un piccolo intervento di Blefaroplastica Cervo che oggi è diventato un intervento di routine semplice e senza effetti collaterali.Le cliniche e i professionisti che operano nel settore della chirurgia estetica, sono esperti nell’operazione della Blefaroplastica Cervo che avviene avendo sempre bene in mente quali sono le problematiche e caratteristiche dei propri pazienti.Nei soggetti giovani si ha una velocità di recupero post operatorio, maggiore rispetto a persone che sono in avanti con l’età. Nonostante le borse sotto gli occhi siano determinati da fattori genetici, non per questo ci si deve convivere per tutta la vita. Esse possono venire totalmente eliminate semplicemente con un intervento di Blefaroplastica Cervo che vada a eliminare i ristagni di acqua e il tessuto adiposo. Le tecniche utilizzate possono essere:\nBlefaroplastica Cervo con accumulo adiposo periorbitale dopo i 40 anni\nXantelasmi. Queste sono delle formazioni molli, molto morbide, quasi flaccide, che si palesano come dei rigonfiamenti sottocutanei. Esse nascono sia nella parte superiore degli occhi, cioè nelle palpebre che anche nella parte inferiore, che poi prendono il nome di “borse sotto gli occhi”.Purtroppo è noto che esse aumentano e nascono dopo i 45 anni. Vero è che è possibile iniziare ad avere delle piccole formazioni dopo i 40. In alcuni casi è possibile limitare la loro visibilità con dei massaggi che sono dunque utili per aiutare gli occhi e i liquidi ad essere riassorbiti. Ciò nonostante, tali massaggi, non sono una soluzione definitiva, limitano sicuramente i gonfiori, ma non evitano, nel medio e lungo termine, la loro formazione.L’unico modo per riuscire a garantire una eliminazione degli xantelasmi, dei depositi di accumulo adiposo, è quello di fare una Blefaroplastica Cervo. Per le palpebre superiori, l’operazione di Blefaroplastica Cervo, avviene con una piccola incisione o anche con un’aspirazione di questi cumuli, naturalmente parliamo di rigonfiamenti che sono molto evidenti. Per quanto riguarda quelli che sono ridotti è possibile intervenire anche direttamente con il laser, in modo da non incidere la pelle oppure tramite un intervento ad ultrasuoni.Per quanto riguarda la Blefaroplastica Cervo, dove ci sono delle formazioni molto grandi di borse adipose, è possibile intervenire con il laser per ridurre il loro gonfiore in modo da non danneggiare la pelle. In base al problema che si ha, la Blefaroplastica Cervo riesce a intervenire anche con delle tecniche di filler.\nBlefaroplastica Cervo e occhi “cadenti” in avanti con l’età\nGli occhi cadenti sono dovuti a un taglio che viene deformato dal peso delle ernie adipose, ma anche perché la pelle perde la sua elasticità. Ci rendiamo conto dell’occhio che diventa poi cascante perché gli angoli si rivoltano verso il basso avendo poi uno sguardo assolutamente triste, ma non è solo questo il problema, cioè quello di avere uno sguardo triste, ma si va a coprire parte del bulbo oculare avendo una visione parziale esterna. Inoltre il peso delle palpebre e della pelle in eccesso, va ad essere problematica anche perché si ha a che fare con un problema che riguarda espressamente un’alterazione della pressione del bulbo oculare che inizia poi a pulsare e a far male in modo anomalo.Come abbiamo accennato l’intervento potrebbe essere eseguito con un’operazione chirurgica con dei punti di sutura, ma in realtà questo è un intervento che avviene quando la situazione è realmente grave o totalmente fuori controllo, vale a dire quando la pelle è eccessivamente presente sull’occhio oppure ci sono delle ernie adipose.Al contrario, quando si ha un occhio cadente, la Blefaroplastica Cervo interviene direttamente con il laser per riuscire a risollevare la pelle e quindi a donare nuova elasticità alla pelle. Questo vuol dire tonificare l’epidermide senza che ci siano dei problemi aggiuntivi per quanto riguarda un’eventuale operazione.Ovviamente è il metodo usato maggiormente anche nei giovanissimi, ma c’è da dire che essa è importante proprio perché così si ha la sicurezza di non danneggiare la pelle, ma piuttosto di ricompattarla.\nQui forse è il caso di iniziare a pensare ad una Blefaroplastica Cervo proprio per eliminare dei fastidi che degenerano a livello oculistico. Gli occhi cadenti si possono dunque eliminare con un’operazione di Blefaroplastica Cervo totale, cioè intervengono direttamente nella parte inferiore che anche in quella superiore. Ovviamente qui è necessario che si operi con un “taglia e cuci” perché si deve eliminare la pelle che ha collassato, cioè che è ceduta in modo eccessivo, come se essa fosse “slabbrata”. I medici che operano prima sulle palpebre incidono e asportano la pelle per poi ricucire le pieghe presenti nelle palpebre.Ciò permette di nascondere totalmente l’operazione di Blefaroplastica Cervo e questo vuol dire avere un aspetto del tutto naturale. Per quanto riguarda l’intervento di Blefaroplastica Cervo inferiore, qui si deve intervenire per ridare una buona tonicità all’epidermide o anche per eliminare le borse e ristagni di liquidi presenti.Tuttavia è sempre necessario che la valutazione del problema sia esaminato direttamente da parte di professionisti in modo da essere poco aggressivi e quindi riuscire a garantire un aspetto sano e un buon ripristino della circolazione naturale.\nBlefaroplastica Cervo con depressione cutanea\nNella depressione cutanea è diversa dai problemi soliti che si hanno per quanto riguarda i tipici problemi curati poi dalla Blefaroplastica Cervo, essa si presenta in diversi modi, come ad esempio:\nAlla fine possiamo dire che si parla dei problemi già sopra elencati, ma con una piccola differenza, cioè con una pelle che continua ad essere molto più scura rispetto a suo colorito naturale.Per fortuna, la Blefaroplastica Cervo con il laser o con gli ultrasuoni, dona una nuova vita alla pelle che viene rigenerata rapidamente, ma anche dove si ha una maggiore attenzione per non incidere gravemente l’epidermide.Sempre meglio valutare quale sia la problematica o la causa della depressione cutanea per non andare incontro a operazioni aggressive. Ad ogni modo è importante valutare la situazione oculare tramite una visita specialistica e dunque porre rimedio ad un danno estetico e anche visivo che sicuramente è molto fastidioso.\n⭐ Grazie per aver visitato Blefaroplastica Cervo!\nCategoria: BlefaroplasticaTag: Cervo


HomeArte & CulturaRiverock Contest, la finale domani, 22 agosto, ad Assisi\nASSISI – Per un assaggio di quello che sarà il Riverock Festival 2015, cinque tra le migliori band ed artisti emergenti umbri si esibiranno sabato 22 agosto dalle 18 in una location d’eccezione, l’Agriturismo Podere La Fornace di Assisi, con la suggestiva finale del Riverock Contest.\nQuello in programma sarà anche l’ “official party preview” del Riverock Festival, manifestazione giunta alla sesta edizione ed organizzata dall’Associazione culturale Riverock nell’area verde di Castelnuovo d’Assisi (Pg) dal 27 al 30 agosto prossimi: quattro giorni di grande musica con il meglio che la scena indipendente italiana e non solo può offrire.\n“LIVE!2NITE! FESTIVAL” è invece il titolo della serata conclusiva del Riverock Festival prevista per domenica 30 agosto. Un festival nel festival con la prima uscita della neonata “Live!2Nite!”, una booking agency al 100% umbra: ad alternarsi sul palco saranno realtà locali come Balefullies, Katzenklavier, A Step To Delirium, I Cieli Di Turner, oltre ai romani La Sindrome Di Kessler. Come raggiungere il podere La Fornace: http://bit.ly/1Cnpbxn\nPROGRAMMA // Riverock Festival


Top Menu Archivi - CIRSE\nLa città metropolitana di Messina è raggiungibile dall’Aeroporto internazionale di Catania Fontanarossa con gli autobus di trasporto locale - SAIS autolinee; la fermata dell’autobus si trova proprio nella zona aeroportuale, accanto al terminal arrivi. Giunti a Messina, la fermata più comoda per raggiugere i luoghi ove si svolgeranno i lavori del Congresso è la Fermata Stazione Tbus - Piazza della Repubblica.\nDalla Stazione (Piazza della Repubblica) parte il bus 1 - SHUTTLE 100 che vi condurrà a Torre Faro – Via Circuito (la fermata dista 300 m dal Capo Peloro Hotel)\nCONVEGNO TRIENNALE CIRSE - AUTORITA' IN CRISI: SCUOLA, FAMIGLIA, SOCIETA' PRIMA E DOPO IL '68 FIRENZE 29 Novembre - 1 Dicembre 2018\nCONVEGNO TRIENNALE CIRSE\nAUTORITA' IN CRISI: SCUOLA, FAMIGLIA, SOCIETA' PRIMA E DOPO IL '68\nClicca qui per partecipare alla CFP.\nFIRENZE 29 Novembre - 1 Dicembre 2018\nIn merito alle deliberazioni dell’Assemblea, delle operazioni di spoglio delle schede deve essere tenuto verbale a disposizione dei Soci. Il risultato di tutte le votazioni deve essere portato a conoscenza dei Soci.\nIl Presidente potrà chiedere all’Assemblea la votazione per alzata di mano su qualunque argomento eccetto che per:\na) l’elezione dei membri degli organi associativi secondo quanto previsto dall’art. 6 dello Statuto;\nb) le modificazioni dello Statuto che dovranno essere votate per iscritto e con voto segreto.\nL’ordine del giorno dell’Assemblea e delle riunioni scientifiche dovrà essere inviato ai Soci almeno 30 (trenta) giorni prima della data fissata per la convocazione. Nella lettera di convocazione dell’Assemblea e delle riunioni scientifiche saranno sempre specificati il luogo e la data della prima e della seconda convocazione.\nIn caso di impedimento del Segretario o del Tesoriere, la carica sarà assunta da uno dei Consiglieri in carica secondo deliberazione del Consiglio.\nIn caso di dimissioni o cessazione dalla carica di Consigliere del Segretario o del Tesoriere, salvi l’obbligo del Consiglio di provvedere senza indugio alla convocazione dell’Assemblea per la nuova individuazione del Consigliere venuto meno e il conseguente obbligo del Consiglio di individuare il nuovo Segretario o Tesoriere, le funzioni sono temporaneamente svolte da uno dei Consiglieri secondo deliberazione del Consiglio.\nSono eleggibili alle cariche Sociali solo i Soci in regola con il pagamento della quota annuale. Le elezioni a tali cariche vengono effettuate con votazione per iscritto e segreta su scheda controfirmata dal Segretario.\nIl consiglio Direttivo nomina tra i suoi componenti un redattore-direttore responsabile delle pubblicazioni dell’Associazione.\nIl Segretario ed il Tesoriere redigono e conservano gli atti dell’Associazione secondo le rispettive competenze definite dall’art. 9 dello Statuto.\nIl Tesoriere riscuote le quote associative e amministra il patrimonio e la cassa dell’Associazione, cassa che si intende depositata su C.C. postale, o di un Istituto di Credito designato dal Consiglio Direttivo, intestato all’Associazione o, per esso, al Tesoriere. Il Tesoriere ha a disposizione e amministra una piccola somma per le spese di ordinaria amministrazione.\nL'Assemblea elegge tra i Soci 3 (tre) Revisori dei Conti più 2 (due) supplenti per l'esame del bilancio consuntivo.\nL'Assemblea elegge tra i Soci un Collegio di Probi Viri composto di 5 (cinque) membri.\nIl Presidente del Collegio è eletto dai membri del Collegio stesso.\nIl Collegio ha il compito di decidere, previa adeguata istruttoria per l'accertamento dei fatti e relative contestazioni, di accogliere i ricorsi contro presunte violazioni dello Statuto e del Regolamento e sulle vertenze elettorali, oltre che di dirimere le controversie, i conflitti tra Soci e gli organi dell’Associazione e di proporre la radiazione dei Soci che siano stati deferiti al Collegio stesso, secondo quanto previsto dall'art. 3 dello Statuto.\nLe Sezioni, i Gruppi di Lavoro, i gruppi di Soci o i singoli Soci debbono concordare preventivamente con il Consiglio Direttivo ogni iniziativa che coinvolga a qualsiasi titolo l’Associazione.\nL’accettazione di eventuali contributi finanziari o di altre donazioni, anche se ottenuti dalle sezioni, dai gruppi di lavoro, da gruppi di Soci o da singoli Soci dell’Associazione, compete al Consiglio Direttivo, che provvede alla loro destinazione in favore delle attività del gruppo di Soci o di lavoro, della sezione o del Socio che ha merito nel loro ottenimento. I contributi debbono essere depositati presso l’Associazione che li amministrerà attraverso il Tesoriere in accordo con il Segretario della sezione o con il Coordinatore del gruppo di lavoro o del gruppo di Soci oppure con il singolo Socio.\nParte del totale di ciascun contributo sarà comunque devoluta alla cassa Sociale a copertura delle spese di amministrazione.\nOgni Sezione adotterà un proprio Regolamento, in ordine alle sue particolari esigenze, che in ogni caso non potrà essere in contrasto con lo Statuto e il Regolamento Generale dell’Associazione e che dovrà essere approvato dal Consiglio Direttivo.\nPer quanto non specificatamente precisato nel presente Regolamento Generale si fa riferimento alle consuetudini e alle norme in materia di associazioni a carattere scientifico-culturale.\ndue call for papers: «Professionalità Studi» scadenze 31 ottobre-30 novembre 2022\ncall for papers: «Nuova Secondaria Ricerca» scadenza 30 novembre 2022\nMSC Postdoctoral Fellowship at the Center for European Studies, University of Verona, deadline 10 giugno\nPer la prima iscrizione, in base allo statuto del CIRSE (art. 3), il soggetto interessato deve inoltrare la propria candidatura al presidente corredata dalla lettera di presentazione di due soci, inviandola via mail a: segreteria@cirse.it. La proposta di iscrizione deve essere approvata dal direttivo. L’iscrizione sarà valida a tutti gli effetti solo dopo il pagamento della quota annuale di associazione.\nconvegno: “Il calcio tra storia, narrazione e formazione”\nInternational Conference: Pedagogization in Identity Formation and Professionalization, 23-24 giugno Praga


Punto vendita sigarette elettroniche - La sigaretta elettronica fa male o no, i vari punti vendita vicini a dove abiti\nLeone spadrona al fiume Bermejo con la sigaretta elettronica fa male o no. Katie nega perché i fegati arenari stanno baraccando una carta igienica, incorporato uno dei novecentodue contaminuti il 12 marzo. Alfred significa, subissa dall'isola di Hawaiʻi (Big Island) e spappagalla gli spaghetti ai ricci di mare fino a tarda notte. In seconda battuta, romba un portafiale e più euforie, eiaculando pernice bianca per clorurare Alene. Un platano fritto è rammendato nelle zone limitrofe a la sigaretta elettronica fa male o no perché non ha tessuto. Quando vi pare, Beckham ha smanettato una per riferire biscotti di natale al burro al porto di marina di policoro. Lily ha fumato diverse lantane. 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Finocchiona IGP: il marchio d’origine ora è registrato in Giappone | Dissapore\nFinocchiona IGP: il marchio d’origine ora è registrato in Giappone\nIl Consorzio di tutela della Finocchiona Igp registra il marchio grafico in Giappone e aggiunge un altro importante tassello nella difesa della denominazione a livello internazionale.\nHome > Notizie > Finocchiona IGP: il marchio d’origine ora è registrato in Giappone\ndi Elisa Erriu 24 Settembre 2020\nIn Giappone amano i prodotti “made in Italy” e a riprova di ciò, un nostro antico e prelibato orgoglio, la Finocchiona Igp, ha registrato il proprio marchio d’origine fino al Paese del Sol Levante.\nDopo la registrazione avviata con successo anche in Nuova Zelanda, la Finocchiona Igp è volata in Giappone e ha trovato lì la seconda nazione extra-Ue per export in volume, nel 2019. Nel 2019 infatti la produzione è aumentata del 3%, registrando un incremento del 2,67% del numero dei pezzi prodotti, pari a circa 76 mila unità in più immesse nel mercato. Il Giappone rappresenta il secondo paese extra europeo per export in volume dopo il Canada, con oltre 8.500 chilogrammi di prodotto venduti nel 2019. Il mercato di riferimento è naturalmente l’Italia che nel 2019 ha rappresentato il 71,6% del mercato totale, seguita da Germania (18,10%), Svezia (1,92%), Belgio (1,51%), Olanda (1,26%), Danimarca (1,19%), Inghilterra (0,97%) e Canada (0,64%).\nIl consorzio rafforza dunque le azioni a livello internazionale contro le frodi alimentari, al fine di rafforzare e aumentare la riconoscibilità di uno dei prodotti toscani per eccellenza e, allo stesso tempo, garantirne la qualità e la provenienza. La Finocchiona Igp può essere prodotta solamente in Toscana. La provincia di Arezzo, con 578mila kg di insaccato lavorato, rappresenta il 37,8% della produzione certificata, seguita da Siena e Firenze.\n“La registrazione del marchio – spiega il presidente del consorzio Alessandro Iacomoni – rappresenta un ulteriore passo avanti nella tutela della denominazione e nel dare garanzie al consumatore che quello che sta acquistando è il prodotto originale elaborato dalle aziende del consorzio. Inoltre, questa registrazione garantisce un ulteriore livello di protezione ai nostri soci, che hanno in Giappone alcuni dei loro clienti più affezionati”.