Par Nola N'Diaye, élève conservateur, Enssib\nNathalie Marcerou-Ramel, directrice de l’Enssib, a introduit la journée en définissant le terme de « convergence ». Converger, c’est tendre vers un même but. La convergence, c’est intégrer des signaux avec des provenances diverses. Or le Web, par nature, appelle ces convergences. Comment les acteurs du livre s’organisent-ils pour être présents sur le Web, dans un monde où la présence en ligne est essentielle pour tout acteur du monde de l’information ?\nLa convergence par le Web: un enjeu d’interopérabilité\nLa conférence introductive de Philippe Bourdenet, ingénieur DSI à l’université du Mans, a permis de dessiner les grands thèmes de cette journée où de nombreux enjeux en termes d’ingénierie documentaire sont à l’oeuvre, et ce, à plusieurs niveaux.\nPhilippe Bourdenet distingue trois niveaux techniques d’interopérabilité : les jeux de métadonnées dotées de leurs identifiants, le cadre générique d’implémentation dans des langages structurés standardisés et les protocoles d’échanges de ces données normalisées. En 2008, le rapport dit « Patino » consacré au livre numérique évoquait déjà l’interopérabilité comme une clef de la réussite, en appelant à une convergence des corporations impliquées et des pratiques.\nLe Web, dont les caractéristiques (ubiquité, technicité, volatilité, destructuration du document, masse, transversalité) ont été rappelées par Emmanuelle Bermès, adjointe scientifique et technique au Directeur des services et des réseaux de la BnF, bouleverse les besoins, les services et les pratiques. La donnée est de plus en plus ouverte, diffusée dans des modèles standardisés et enrichie par des acteurs multiples, que ce soit dans l’édition, dans les bibliothèques, ou dans le monde de la librairie. Afin de retrouver ces données, indiquer leur provenance et leur assurer une qualité, la question des identifiants est indispensable comme l’a souligné David Aymonin, directeur de l’Abes. En effet, au vu de la place qu’occupent maintenant les identifiants dans la vie du chercheur, l’enjeu est désormais de rendre ces derniers ouverts et accessibles. S’il est essentiel de fournir des données identifiées et de qualité, Frédérique Joannic-Seta, directrice du département des Métadonnées à la BnF, souligne qu’il faut aussi les diffuser là où l’utilisateur se trouve, c’est à dire sur le Web.\nPartir des usages pour imaginer de nouveaux services: un autre point de convergence\nLe Web de données et le rapport de force qu’il a imposé aux professionnels du monde de l’information a permis d’adopter une approche utilisateur et d’imaginer des points d’accès uniques et simplifiés en lien avec ce nouveau paradigme. De nombreux exemples ont pu être présentés tout au long de ces deux jours.\nAinsi à l’INA a émergé la notion d’archive convergée : archive télévisée et archive internet se complètent selon une chronologie commune. A la BnF, le portail data.bnf, créé en 2011, présenté par Tiphaine Foucher, est un agrégateur unique qui ne pourrait exister sans convergence des identifiants, car il est lié à de nombreux autres producteurs de données, notamment Wikidata. Le réseau Mir@bel quant à lui, fort de 55 partenaires issus du monde de la bibliothèque et de la documentation, propose un portail unique donnant accès à plus de 6700 revues.\nCes enjeux d’accessibilité, se retrouvent du côté de l’Abes, avec la base BACON-Base de Connaissance nationale. Cet entrepôt de métadonnées de référence a pour vocation d'optimiser le signalement et l'accès aux ressources électroniques, aussi bien pour les bibliothèques que les libraires et les éditeurs.\nPour les librairies, nous pouvons citer le portail leslibraires.fr, portail de la librairie indépendante ou encore l’outil de sur-diffusion et réseau social Edelweiss.\nDans le monde de l’édition, là aussi l’enjeu est à la visibilité et à l’accès unifié. Ont été présentés les portails cairn.info, OpenEdition et enfin le portail data.persee, ouvert en 2017, et véritable outil d'exploration complémentaire par les métadonnées de Persée.fr. L’accessibilité pour les publics empêchés a également été abordée avec la présentation de Fernando Punto Da Silva consacrée au travail réalisé par l’association BrailleNet.\nEnfin, du côté des données, la Transition bibliographique, présentée par Françoise Leresche et Frédérique Joannic-Seta, de la BnF, ainsi que Claire Toussaint, de Médiat Rhône-Alpes, incarne la réponse des bibliothèques face à la nécessaire présence sur le Web. Abordée en rappelant les objectifs fonctionnels de la Transition bibliographique (aider l’utilisateur à trouver, identifier, contextualiser et explorer), cette approche fondée sur les liens permet de créer un nouveau point d’entrée et de renouer avec un objectif fondamental de nos métiers : donner accès de manière directe et simplifiée à l’information.\nDe nouvelles convergences à imaginer\nAutre convergence soulignée par Philippe Bourdenet, la mutation globale des métiers face au Web. De nouvelles compétences sont désormais requises, notamment pour le bibliothécaire. Il doit être un intermédiaire dans l’usage des nouveaux outils, forger des métadonnées dans un espace numérique, manipuler de nouveaux médias et s’ouvrir davantage à d’autres secteurs d’activité. Ainsi, le web de données pousse les professionnels de l’information dans leurs retranchements : il faut préserver notre voix face aux enjeux économiques. Par l’ouverture, les potentialités sont multiples en termes d’innovations technologiques et de mise en place de nouveaux services, ainsi que l’a montré la conférence sur l’intelligence artificielle de Seth Van Hooland, professeur associé à l’Université Libre de Bruxelles.\nSi la convergence existe au niveau des formats et des outils, elle n’est en revanche pas encore complètement opérationnelle du côté des bases et des pratiques. David Aymonin a regretté que les acteurs publics, nationaux et locaux, acquièrent séparément les mêmes données aux mêmes fournisseurs.\nDe nouvelles convergences sont donc encore à imaginer. Le prix de l’innovation numérique en bibliothèque 2019 en est un bel exemple, notamment pour la convergence territoriale. Il a en effet été remis au portail Limedia.fr, porté par le Sillon Lorrain et les réseaux de bibliothèques des villes de Nancy, Epinal, Thionville et Metz.\n© Nola N'Diaye, Seth van Hooland lors\nde sa conférence sur l'intelligence artificielle\nLes enregistrements de la journée sont en ligne sur le site de l'Enssib.


Gorges du Tarn en Canoe 2 jours : Bivouac Informations & Locations\nLes Gorges du Tarn en canoe, 2 jours\nFaites-le plein de sensations avec un séjour en canoë de 2 jours dans les Gorges du Tarn\nLes Gorges du Tarn sont réputées pour leurs paysages à couper le souffle. C’est d’ailleurs la raison pour laquelle, ils sont classés au patrimoine de l’UNESCO. Partez à la découverte de ces somptueux décors paradisiaques au cours d’un séjour en canoë de 2 jours sans pour autant casser votre tirelire. Généralement les loueurs sur place vous proposent le bivouac dans les Gorges du Tarn.\nLa richesse de la région du Tarn\nLe Tarn a pour source le mont Lozère à 1550 m d’altitude. Ce qui lui donne l’avantage de traverser des zones à l’aspect géographique si attrayant, dont les Gorges du Tarn. Ces gorges creusées dans du calcaire présentent des falaises verticales et des failles volcaniques datant du quaternaire. Un paysage plus qu’approprié pour oublier le stress du quotidien.\nLes Gorges du Tarn sont aussi pleines de vie. En effet, il est possible d’observer dans l’eau des castors européens qui profitent d’une bonne petite baignade. Le ciel aussi présente son lot d’animaux, notamment diverses espèces de vautours. Si vous nourrissez une passion pour le monde mystérieux des grottes, vous serez gâtés. Celle de Castelbouc vous réserve de belles surprises. Elle a pour chance d’abriter deux espèces endémiques de mollusques : Bythinella Bouloti et Bythinella Galerae. Dans les autres grottes, il est possible d’observer des animaux tout aussi exotiques. On pense entre autres aux chauves-souris rares que sont : le grand rhinolophe, le petit rhinolophe et le grand murin. Original pour une séance de team-building !\nUne descente en canoë de 2 jours dans les Gorges du Tarn, une expérience unique\nLa rivière du Tarn a pour chance d’être accessible à tous. De plus faire une descente en canoë de 2 jours dans les Gorges du Tarn apporte un lot plus que suffisant de plaisir. Vous y découvrirez les plus beaux sites de France comme le château de Castelbouc, Sainte-Enemie, l’un des plus beaux villages de France, Saint-Chély du Tarn, etc. Sans oublier les sensations fortes que vous vivrez.\nLa nuit, vous serez hébergé dans une charmante auberge avec petit déjeuner. Vous pouvez aussi choisir de camper sur les bords de la rivière. Choisissez le jour qui vous convient le mieux pour votre descente en canoë dans les Gorges du Tarn. Les loueurs s’occuperont de vous conduire au lieu de départ de la descente. Puis de vous fournir casque, gilets, pagaies et canoës. Enfin de vous briefer sur les consignes de sécurité avant que vous vous adonniez librement à votre descente qui sera des plus inoubliables. À la fin de votre séjour, ils se chargeront de vous récupérer.


L’affaire du temple: Navin Ramgoolam juge inacceptable qu’on abuse de sa générosité | lexpress.mu\nL’affaire du temple: Navin Ramgoolam juge inacceptable qu’on abuse de sa générosité\nProfitant d’une cérémonie marquant le début de la Coupe, le Premier ministre est revenu sur l’affaire du temple qui est situé à l’arrière de sa maison à St-Paul.\n«C’est inacceptable qu’on abuse de ma générosité… C’est inacceptable de remettre en question la sécurité du Premier ministre», explique Navin Ramgoolam, lors de cette cérémonie organisée par la Savanne Tamil Benevolent Society au Amma Tookay Kovil de Camp Diable.\nNavin Ramgoolam a fait l’historique de cette affaire. Il confie que, lors de son premier mandat en 1995-2000, déjà un problème de sécurité se posait. A l’époque, son conseiller en sécurité lui avait suggéré que l’Etat rachète ce terrain. Toutefois, c’est finalement ses beaux-parents qui devaient en faire l’acquisition. «Par la suite, nous avons décidé de donner un lopin de terres pour le temple. Au départ, il n’y avait pas de problème», explique le Premier ministre.\nC’est lorsqu’il devient leader de l’opposition, entre 2000 et 2005, que les problèmes commencent à surgir, souligne-t-il. «Ils ont alors lancé une construction complètement illégale. Ils ont installé des haut-parleurs. En certaines occasions, les cérémonies étaient bruyantes et duraient jusqu’à minuit. A présent, j’ai constaté qu’ils font aussi des sacrifices d’animaux sur ce site. Je ne suis pas d’accord avec ce genre de choses. Il y a aussi des gens louches qui fréquentent ce lieu. Ce sont des personnes de mauvaises foi du fait même qu’ils ont fait appel à Harish Boodhoo pour être leur porte-parole», soutient le chef du gouvernement. Harish Boodhoo est qualifié de «croque-mort prêt à tout pour faire du mal à la famille Ramgoolam.» Il soutient également qu’il ne cédera pas aux chantages de l’homme de Belle-Terre.\nLors de son discours à la cérémonie officielle de lancement de la saison de Coupe, il est revenu sur le dernier budget. «A un an des élections, on aurait pu faire preuve de largesses. Mais ni Rama Sithanen, ni moi, nous ne sommes des gens irresponsables», avance-t-il, à cet effet.\nConcernant la compensation salariale, il laisse entendre qu’il y aura un budget en novembre et qu’en fonction de l’évolution de la situation, «le gouvernement verra ce qu’il peut faire.» «Dans le contexte actuel, nous avons surtout voulu donner une compensation salariale à ceux au bas de l’échelle», dira-t-il.


Actualités des grands projets de l'Union européenne\tDossiers documentaires thématiques\tActualités sur le rôle de l'Union européenne dans le monde\tUne information citoyenne au service d'une identité européenne Roms : la France est-elle toujours sous surveillance ? Qu'en pense Viviane Reding ? Dans l'affaire Rom, pas de surprise tout le monde avait été averti, bien à l'avance.\nIMMIGRATION > Politique d'intégration Oui, répond Philippe Ricard le correspondant du journal le Monde. Elle est même sous étroite surveillance, précise-t-il dans un chat http://www.lemonde.fr/europe/chat/2010/09/29/roms-la-france-est-elle-isolee-en-europe_1417554_3214_1.htmlViviane Reding dans une interview à ce même journal le Monde nous donne une bonne leçon concernant le fonctionnement des institutions, le rôle de chacun et une bonne leçon de droit européen. Fidèle à sa nature, elle ne donne pas une leçon de ton professoral ou doctrinal. Un simple rappel des évidences, du bon sens.\nOui, répond Philippe Ricard le correspondant du journal le Monde. Elle est même sous étroite surveillance, précise-t-il dans un chat http://www.lemonde.fr/europe/chat/2010/09/29/roms-la-france-est-elle-isolee-en-europe_1417554_3214_1.htmlViviane Reding dans une interview à ce même journal le Monde nous donne une bonne leçon concernant le fonctionnement des institutions, le rôle de chacun et une bonne leçon de droit européen. Fidèle à sa nature, elle ne donne pas une leçon de ton professoral ou doctrinal. Un simple rappel des évidences, du bon sens.\nFidèle à elle-même, mais aussi fidèle à ses engagements pris devant le Parlement européen lors de son audition, comme commissaire désignée, en début d'année en vue de sa confirmation par ce même Parlement européen. Ecoutez sur Europarl.europa.eu l'enregistrement et vous entendrez ce qu'elle n'a cessé de répéter au cœur de la polémique des Roms . Elle ne cessera de le répéter. En matière de droits fondamentaux : «tolérance zéro !» a-t-elle martelé à plusieurs reprises. Mêmes propos, même tonalité, la différence est qu'ils s'adressaient non à un Etat membre désigné nommément, mais à 27 Etat membres et bien au-delà puisqu'en la matière c'est la communauté internationale tout entière qui était visée.\nCela devrait apaiser bien des esprits susceptibles. Quelques mots de sa part sur la procédure d'infraction dont les lecteurs de Nea say connaissent maintenant le fonctionnement. Le moins que l'on puisse dire est que la Commission est finalement « bonne fille », pas de précipitation et l'on ne tire qu'après plusieurs sommations et coups de semonce. 5% des procédures d'infraction se terminent devant la Cour de Justice. Il y a quelques jours, après huit ans d'ouverture d'une procédure d'infraction et une condamnation par la Cour de justice, la Commission vient de condamner à nouveau un Etat membre toujours défaillant : outre la forte amende à laquelle cet Etat membre a été fortement condamné, il sera condamné à une astreinte importante par jour de retard. Mais huit ans après l'ouverture de la procédure d'infraction… pas de précipitation inutile : il faut s'assurer de son bon droit. Petits ou grands, puissants ou misérables, tous subissent la même loi. Demandez à Microsoft, hier, ou Google, demain, ce qu'ils en pensent ! La Commission ne veut pas la mort du pécheur et croit en sa repentance ou sa rédemption. Mais au bout du compte, il faut rentrer dans les clous. D'où des protestations : elle en fait trop ou pas assez, elle serait complaisante à l'égard des Etats membres, ou mesquine et tatillonne dans son acharnement à poursuivre tel ou tel. La voie est étroite mais claire : ni précipitation, ni stigmatisation.\nMême si Viviane Reding le dit en d'autres termes, elle ne dit pas autre chose.\nLa commissaire européenne à la Justice, Viviane Reding, estime que vivre dans un camp illicite, comme dans le cas des milliers de Roms renvoyés de France, n'est pas un trouble à l'ordre public, tel qu'il justifierait une expulsion, a-t-elle dit dans un entretien avec Le Monde daté de vendredi 28 octobre. "A mon avis, non", a répondu la vice-présidente de la Commission européenne à qui l'on demandait si vivre dans des camps illicites et mendier dans la rue était un trouble à l'ordre public. "Mais c'est aux tribunaux nationaux de le dire", a-t-elle toutefois ajouté. Mme Reding a déclenché en septembre une dispute avec Paris soupçonné de discrimination à l'égard de Roms. "J'ai agi à ma manière: claire, précise et sans ambiguïté. Je n'ai pas de regret, encore moins raison de m'excuser", s'est défendue Mme Reding espérant que la dispute "aura servi à deux choses". "Premièrement, que le droit français va comporter désormais des garanties procédurales (...) sur la libre circulation des ressortissants européens qui n'avaient pas encore été transposées" dans le droit national.\nLa France a démantelé des centaines de campements illicites abritant des Roms et renvoyé depuis le début de l'année plus de 8.000 ressortissants roumains et bulgares. Après cela, elle a échappé à une procédure d'infraction pour application insuffisante d'une directive européenne de 2004 sur la libre circulation des citoyens de l'UE. "La France reste sous surveillance. Nous continuons d'examiner les dossiers que nous ont transmis les autorités françaises", a averti de nouveau Mme Reding. « La Commission n'est pas là pour punir mais pour résoudre des problèmes. Ce qui nous intéresse c'est de faire respecter le droit. Saisir la Cour de Justice est un constat d' échec (…) j'ai été étonnée que certaines évidences aient été niées ». http://www.lemonde.fr/depeches/2010/10/28/reding-vivre-dans-un-camp-illicite-n-est-pas-un-trouble-a-l-ordre-public_3214_236_43720708.html\nIl faut être plus attentif à ce qui se dit à Bruxelles, Luxembourg ou Strasbourg, tous ont été prévenus lorsque Viviane Reding a fait son audition devant le Parlement européen en début d'année : droits fondamentaux, tolérance Zéro ! Qu'on se le dise ! de même elle s'est exprimée sur la Charte des droits fondamentaux, qu'on relise le N°95 de Nea say consacrée à la communication de la Commission sur l'application « effective » de la Charte. Qu'on lise une autre information dans Nea say, son rapport « lever les obstacles à l'exercice des droits des citoyens de l'UNION »Oui les citoyens ont des droits qu'ils ignorent largement.\nPas de surprise, tout le monde est averti ou devrait l'être NEA say... n° 255 L'édition complète en bref Halte aux idées reçues en matière d’immigration !


Différence entre Brontosaure et Diplodocus / Zoologie | La différence entre des objets et des termes similaires.\nLa principale différence entre Brontosaurus et Diplodocus est basée sur le genre auquel ils appartiennent. Brontosaure appartient au genre des dinosaures gigantesques à quadropède sauropodes tandis que Diplodocus appartient au genre dinosaures diplodocides à sauropodes.\nLes dinosaures sont une espèce éteinte de reptiles qui ont dominé la terre pendant la période jurassique. Différents genres de dinosaures ont été caractérisés en fonction de leur apparence physique, de leur morphologie et de leurs schémas comportementaux..\n2. Qu'est-ce qu'un brontosaure\n3. Qu'est-ce qu'un Diplodocus?\n4. Similarités entre Brontosaure et Diplodocus\n5. Comparaison côte à côte - Brontosaurus vs Diplodocus en forme tabulaire\nQu'est-ce qu'un brontosaure?\nBrontosaure, également appelé lézard tonnerre, appartient au genre des dinosaures sauropodes quadrupèdes. Les principales espèces de ce genre sont Brontosaure excelsus, Brontosaure yahnahpin, et Brontosaure parvus. Ces espèces existaient à la fin du jurassique. De plus, ils seraient distribués dans la formation de Morrison en Amérique du Nord. Ces espèces, comme les autres dinosaures, ont été menacées d'extinction à la fin de la période jurassique..\nFigure 01: Brontosaure\nDe longs cous minces et de petites têtes sont les caractéristiques morphologiques caractéristiques du genre Brontosaurus. Ils ont également un torse lourd caractéristique et une queue en forme de fouet. Ces animaux avaient un poids d'environ 15 tonnes et une longueur d'environ 22 mètres. Ce sont des animaux herbivores. En outre, ils sont connus pour être des dinosaures très lents qui sont incapables de lever la queue en raison de leur poids volumineux.\nQu'est-ce qu'un Diplodocus??\nDiplodocus est également un sauropode, un reptile ou dinosaure herbivore à long cou. Diplodocus est plus long et plus lourd que Brontosaure. Ils mesurent environ 27 mètres de long et pèsent environ 18 tonnes..\nD'après des études phylogénétiques et archéologiques, Diplodocus aurait vécu à la fin du jurassique. Leurs restes ont été découverts dans la moyenne à la haute formation Morrison, ce qui confirme leur présence plusieurs années auparavant..\nLes caractéristiques morphologiques du Diplodocus sont similaires à celles du Brontosaure, bien que la queue présente des os en chevron caractéristiques situés sous sa face inférieure. Ils sont également de nature herbivore et le long cou leur permet de saisir les feuilles des grands arbres. C'était une adaptation utile. Ils sont plutôt lents en locomotion et volumineux.\nQuelles sont les similitudes entre Brontosaure et Diplodocus?\nBrontosaure et Diplodocus appartiennent au groupe des dinosaures du reptile sous le phylum Chordata et au royaume Animalia.\nIls ont vécu pendant la période jurassique et ont subi une extinction pendant la période très tardive du jurassique.\nLes deux ont un long cou mince.\nLes deux sont volumineux; par conséquent, ils montrent des schémas locomoteurs lents.\nQuelle est la difference entre Brontosaurus et Diplodocus?\nBrontosaure appartient au genre des gigantesques dinosaures sauropodes quadrupèdes. Cependant, Diplodocus appartient au genre des dinosaures sauropodes diplodocides. C'est donc la principale différence entre Brontosaure et Diplodocus. Diplodocus avait un corps plus long et était plus lourd que Diplodocus. Contrairement à Brontosaure, Diplodocus a des queues en chevron, ce qui constitue une autre différence morphologique..\nRésumé - Brontosaure vs Diplodocus\nBrontosaure et Diplodocus sont deux genres appartenant au très grand groupe animal disparu - les dinosaures. Si les deux sont des herbivores au cou long, la différence essentielle entre Brontosaurus et Diplodocus dépend du genre des deux groupes. Ils ont un corps volumineux et lourd, ainsi que de longs cous et queues.\n1. “Diplodocus.” Argentinosaurus Pictures & Facts - La base de données des dinosaures, Disponible ici.\n2. «Le musée - Que s'est-il passé pour le brontosaure?» Les sept merveilles du monde médiéval - Stonehenge, Disponible ici.\nDifférence entre bouillon et bouillon\nDifférence entre Brontosaure et Brachiosaure


Recette de viande tendre : Veau à la paysanne de mamie Josiane ! | Blog Terroir et Fromage\n2 mars 2021par La copineUn commentaireA BOIRE ET A MANGER, Recettes faciles\nRecette de viande tendre : Veau à la paysanne de mamie Josiane !\nEt bien mardi dernier à 10h dans sa chronique cuisine, Corine sur France Bleu Provence, m’a donné l’eau à la bouche en vous parlant de recettes de veau !\nC’est alors que j’ai pensé à la recette de Josiane la maman de Jean-Louis et de son veau à la paysanne, une fan inconditionnelle de cette belle radio aux couleurs bleues de Provence … un petit clin d’oeil pour toutes nos mamies qui ont bercé notre enfance de recettes savoureuses et devant lesquelles on se régalait (en tous cas pour ma part) à les regarder cuisiner le samedi matin dans la petite cuisine du Forez !\nNB : suite à cette petite chronique du 02/03/21 sur France Bleu Provence que vous pouvez réécouter ici, le Veau à la paysanne est redevenu le plat dominical dans la famille de Jean-Louis et de nombreuses personnes l’on testé à la maison … comme quoi la transmission du bon à du bon 😉 !\nRecette de terroir de mamie Josiane : Veau à la paysanne\nAlors il vous faudra 150 gr par personne de poitrine de veau.\nVous pouvez trouver cette viande délicieuse chez Christian Isoard, agriculteur spécialisé dans l’élevage de bovins de race limousine, qui est installé à Auzet, au cœur du terroir des Alpes de Haute-Provence.\nMais si vous êtes en villégiature du côté de la Haute-Loire, le veau du Puy en Velay est également à découvrir.\nDans votre liste de courses de votre marché de producteur, prévoyez également 2 bottes de haricots verts, 5 carottes, 2 oignons, 1 céleri et 5 pommes de terre.\nPelez 2 oignons et les laisser entier.\nNettoyez le céleri et couper la viande en petits morceaux.\nGrattez les carottes pour les nettoyer mais sans en perdre les bienfaits de la peau – car rappelez-vous » la carotte est votre amie pour la vie » et coupez-les en fines lamelles.\nEnsuite faites chauffer 125 gr de beurre dans une cocote en fonte et faites dorer dans l’ordre : l’oignon, la viande, le céleri puis les carottes.\nSalez et poivrez à l’envie.\nUne publication partagée par La Copine 🍀 Blog Terroir (@mimi.lacopine)\nAlors Josiane ne m’en voulez pas mais là, j’ai arrosé d’un petit verre de vin blanc de la Villa Minna à Saint-Cannat, pour ne pas gâcher le fond de bouteille du week-end et que l’on avait consommé avec modération pour preuve !\nEnsuite on ajoute le fond de veau maison ou 2 bouillon cubes avec de l’eau pour recouvrir la viande à niveau.\nOn fait cuire doucement pendant 1 h 1/2 puis on ajoute les pommes de terre de Pertuis et enfin les Zharicots pour 45 min. de cuisson encore.\nLa viande doit être vraiment fondante et glisser savoureusement dans votre gosier !\nBon régalez-vous en attendant de retrouver nos grandes tablées familiales.\nJe vous souhaite une belle journée et on dit merci à qui … merci mamie Josiane !\nRetrouvez mes petites chroniques #circuitscourts sur France Bleu Provence par ici : https://www.francebleu.fr/emissions/circuits-courts/provence et n’hésitez pas à en redemander si vous aimez 😉 !\nConversation avec un Chef - Emmanuel Perrodin\nRecette Saumon en Croûte de Noix\nGratin de pomme de terre de Pertuis & fourme de Montbrison fermière !\nCrumble Saint-Nectaire, noix et poireaux – une recette de terroir et de saison !


Mines-Les activités de la Cobad paralysées par une grève des travailleurs : de nouvelles négociations s’ouvrent ce samedi (préfet) – Guinéenews©\nPublié par : Thierno Souleymane Diallo Dernière mise à jour samedi, 28 mai 2022 à 8h:08\nUne grève générale bloque totalement les activités de la société russe COBAD (compagnie des bauxites de Diandian) à Boké depuis 72 heures. Déclenché par le syndicat, en représailles au « travail forcé » auquel seraient réduits certains travailleurs avec l’aide des forces de l’ordre déployés à cet effet, le débrayage concerne les deux sites situés des deux côtés de la ville de Boké.\nLes travailleurs qui réclament l’amélioration de leurs conditions de vie et de travail, reprochent à la direction générale de se servir de la guerre en Ukraine comme alibis pour ne pas faire face à ses obligations vis-à-vis des employés. Selon un travailleurs interrogé par Guinéenews, des négociations entamées au mois en février ont abouti à la mise à l’écart des réclamations d’ordre pécuniaire, du fait du conflit. Alors que « même pendant la période de crise, à l’allure où allaient les choses, Diandian pouvait exporter 2 940 000 tonnes de bauxites sur les 3 millions prévues. Donc c’est 60 000 tonnes qui manqueraient pour atteindre l’objectif initial fixé ».Seulement, quand l’exploitation a repris son rythme normal, les travailleurs ont demandé que les négociations reprennent. Une exigence que la direction aurait refusé.\n« A l’inspection générale du travail, ils ont proposé la reprise des négociations seulement en septembre. Pendant que nous avons des problèmes de catégorisation parce que depuis que la COBAD a commencé il y a 5 ans. Nous sommes mélangés entre ouvriers, ingénieurs. Cette catégorisation devait commencer le 15 juin… »\nPour ne rien arranger, « au moment où la délégation syndicale était en négociation à Conakry, ils ont envoyé des agents en tenues pour faire faire du travail forcé à nos collègues », rapporte notre source. Et de préciser que c’est ainsi que la grève qui était suspendue le 19 mai à la demande du nouveau préfet a été déclenchée en représailles.\nNéanmoins, toujours selon notre interlocuteur, suite a une visite de terrain effectuée en deux temps (jeudi et vendredi) par le préfet, une réunion est prévue ce samedi 28 mai au centre de la préfecture.\nUne information confirmée par le\nColonel Sény Sylvert Camara, joint par Guineenews. « Effectivement, le syndicat était en grève. Tous les travailleurs étaient là, les engins garés, tout était bloqué. Mais aucune pagaille n’a été enregistrée. »\nCe constat fait à Sangaredi et de l’autre côté vers Kamsar, le Colonel précise: » je leur ai donné rendez-vous au bureau ce samedi avec la Direction. On va discuter de leurs réclamations. »\nA noter que du côté de l’administration de la COBAD, nos efforts de recueillir la version des employeurs incriminés sont restés sans succès.


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Signature - Programme neuf Caen (14000)\n3 rue du Mesnil, Caen 14000\nFrais de notaire OFFERTS () et 2000 euros de REMISE () par pièce Du 15 septembre au 31 octobre 2020, Bouygues Immobilier vous offre les FRAIS DE NOTAIRE et 2.000 euros de REMISE par pièce sur de nombreux logements. Travaux en cours - Des appartements avec de très belles surfaces et des aménagements contemporains - Espaces lumineux et bien orientés, prestations de grande qualité et équipements innovants - Les salles de bains sont équipées de meubles vasques, de larges douches à l'italienne de grande dimension, de sèche-serviettes... Maisons: seulement 3 maisons avec jardin et cabanon de jardin disponibles ! Un parking privé sous-sol, accessible depuis la rue Du Blanc, permet le stationnement de l'ensemble des véhicules - Voisin du coeur historique de la ville (des Abbayes, du Château, du port de plaisance), de la célèbre prairie où tous les caennais viennent courrir et aussi du Zénith et plus loin du stade Dornano - FLEXOM vous permet de personnaliser votre logement avec les équipements domotiques qui vous ressemblent le plus. () Frais de notaire offerts: Hors frais éventuels liés à l'emprunt et hors frais d'hypothèque, de caution ou de privilège de prêteur de deniers ou tous autres frais éventuels de garantie liés au financement de l'acquisition. () Réduction de 2 000 € par pièce principale (pièce de plus de 7m² hors cuisine et salle de bain) sur le prix de vente d'un logement à partir du 3 pièces, soit une réduction totale de 6 000 € sur un 3 pièces, 8 000 € sur un 4 pièces et 10 000 € sur un 5 pièces sur la base de la grille de prix des logements en vigueur au 14/08/2020. Offres () et () exclusivement réservées aux logements à partir du 3 pièces et valables pour toute réservation signée entre le 15 septembre 2020 et le 31 octobre 2020 sur une sélection de logements (liste des programmes et lots concernés disponible sur simple demande ou sur www.bouygues-immobilier.com), sous réserve de signature de l'acte authentique de vente dans les délais stipulés au contrat de réservation. Dans la limite des stocks disponibles. Sont exclus de cette offre les bâtiments en co-promotion ainsi que les logements dont l'acquisition est subordonnée à des conditions d'éligibilité fixées par le conseil municipal ou la communauté d'agglomération ou l'aménageur. Offre non cumulable avec les autres offres Bouygues Immobilier en cours. Conditions détaillées sur simple demande ou sur www.bouygues-immobilier.com. Le réservataire dispose d'un droit de rétractation de 10 jours (article L 271-1 du code de la construction et de l'habitation) Livraison: 4ème trimestre 2020.


Videoprojecteur interactif (VPI) EPSON EB-1430wi\nVidéoprojecteur interactif tactile Epson avec EPSON Easy Interactive Tools\nAvec le VPI EPSON EB-1430wi, transformez n’importe quelle surface de projection en un tableau réactif au stylet ET au doigt. Les nouveaux stylets interactifs de chez EPSON sont plus réactifs et plus faciles à utiliser et facilitent le travail d’équipe avec leur technologie DualTouch : vous pouvez désormais travailler simultanément avec vos collègues en utilisant différents attributs de stylet.\nC’est parce que le VPI EPSON EB-1430wi possède des niveaux de luminosité blanche et couleur équivalents qu’il garantit des images en haute qualité, avec couleurs éclatantes et des images lumineuses, même en plein jour. Pouvant atteindre jusqu’à 100 pouces (254 cm), la grande surface de projection du VPI permet de partager votre écran en 2 : ainsi, une conférence vidéo et une présentation à sources multiples peuvent être affichées en même temps, sans compromis sur la taille de l’image.\nMais ce n’est pas tout ! Ce VPI a été conçu pour pour satisfaire les besoins des professionnels, il dispose d’une fonction réseau avec emplacements multiples qui permet de connecter jusqu’à quatre systèmes de projection simultanément. Cet équipement fera donc de votre de salle de réunion un espace interactif au sein duquel la collaboration sera une valeur clé !\nVotre équipement interactif tactile au doigt\nLe vidéoprojecteur interactif EPSON EB-1430wi est un équipement tactile au stylet ET au doit ! Votre stylet interactif est déchargé ? Pratique, ce VPI vous permet d’interagir avec votre surface de projection directement avec votre doigt qui lui, ne possède aucun batterie !\nLe VPI EPSON EB-1430wi projette votre écran d’ordinateur sur une surface pouvant aller jusqu’à 100″, ce qui est plus grand que la plupart des tableaux blancs classiques. Ainsi, votre surface de projection sera rendue intégralement interactive et s’étendra jusque dans les angles de votre tableau !\nUne collaboration à deux, simultanément sur la même surface\nVous pourrez travailler à deux au tableau simultanément à l’aide des deux stylets interactifs livré avec le VPI EPSON EB-1430wi.\nDes projections de qualité\nC’est parce que le vidéoprojecteur interactif EPSON EB-1430wi possède une technologie 3LCD, une forte luminosité (3300 Lumens) et un bon taux de contraste (10 000 :1) qu’il vous garantit des projections claires et naturelles !\nVous avez dit installation ? Ce VPI est prêt à l’emploi !\nAfin d’utiliser votre VPI EPSON EB-1430wi, il vous suffit simplement de le branchez et de l’allumez : ce matériel interactif ne nécessite aucun temps de préchauffage ! Sa fonction interactive n’a pas non plus besoin de pilote et son étalonnage est automatique. Enfin, grâce à son mode d’annotation sans PC, vous pouvez l’utiliser même en l’absence d’ordinateur.\nQuel VPI choisir ?\nTactile au stylet ET au doigt, 2 points de contact simultanés\nCompris entre 60″ et 100″ (de 152 à 254 cm de diagonale)\n2 stylets interactifs, une trousse de rangement, une télécommande et un support mural\nVous souhaitez obtenir plus d’informations au sujet du vidéoprojecteur interactif EPSON EB-1430WI ?\nVidéoprojecteur Interactif NEC UM330xi Vidéoprojecteur Interactif SMART LightRaise 60wi2


Country Life : les chefs-d'oeuvre de la collection Mellon à Paris\nLe musée de la Chasse et de la Nature acueille jusqu'au début décembre 2018 une sélection des oeuvres de la célèbre collection américaine. Un regard sur un art, mais aussi sur un homme qui l'a forgée à sa manière.\nCountry Life est à la fois une incantation au cheval mais aussi l'histoire d'une passion personnelle, celle de Paul Mellon. C'est ce qu'écrit dans la préface du catalogue Claude d'Anthenaise, commissaire de l'exposition (avec Karen Chastagnol) : "On devait effectuer une sélection parmi les chefs-d'oeuvre que le Virginia Museum of Fine Arts a généreusement accepté de prêter pour cet événement.\nLe musée de la Chasse et de la Nature a cherché à évoquer l'histoire d'un genre mais également à dessiner le portrait de l'homme qui les a rassemblés". Une quarantaine d'oeuvres sont ainsi présentées à travers lesquelles on perçoit effectivement l'idée maîtresse de cette collection : l'amour du cheval. Mais rien de tout cela aurait été possible sans la passion d'un homme, Paul Mellon, qui puise ses racines dans la société industrielle de la fin du XIXème siècle. La passion pour les chevaux fut d'abord l'apanage de la société anglaise mais s'étendit ensuite sur la côte est des Etats-Unis. Fréquenter le monde équestre était devenu, de part et d'autre de l'Atlantique, la marque d'une réussite sociale et se montrer sur les champs de course son prolongement indispensable.\nMais Paul Mellon ne commence que bien plus tard à collectionner les oeuvres d'art. Ce sont les livres rares qui l'intéressent d'abord. Et sa passion pour la peinture, notamment pour l'impressionnisme, il la doit à sa seconde femme Bunny qui le pousse à acquérir les oeuvres qui forment aujourd'hui sa collection. Elle détourne son regard de la peinture "traditionnelle" en faveur d'une peinture plus moderne et contemporaine. Mais Paul Mellon est une figure semble-t-il originale. Certaines acquisitions en apportent la preuve. Comme le souligne Mitchell Merling, conservateur de la collection Mellon, il était amateur de petits tableaux "pour leur intimité et leur dimension humaine". Il fallait donc choisir les tableaux exposés actuellement à Paris.\nAvant d'évoquer Degas, laissons un instant notre regard se poser sur les oeuvres accrochées. Stubbs y règne - presque - en maître mais d'autres peintres moins connus ne manquent pas aussi de nous séduire : Davis, Grant, Herring, Marshall (avec trois magnifiques tableaux), Munnings, Ross, Ward et Wootton, pour ne citer qu'eux. On remarquera aussi deux Princeteau, un Bonnard et un Raoul Dufy, dont l'acquisition montre que Paul Mellon était sensible à d'autres formes d'art.\nJockey en bleu\nEt Degas ? Deux oeuvres : Jockey en bleu et Aux courses avant le départ ont franchi l'Atlantique. La plus originale est certainement Jockey en bleu. Certes, elle n'est pas magistrale mais montre que Paul Mellon avait une perception affinée du cheval. On sent bien le mouvement du jockey maîtrisant sa monture, la dirigeant vers le chemin qui sinue au loin. Il y a une sorte de similitude entre la contorsion du cheval et celle, si l'on peut dire, du chemin dans le lointain. D'ailleurs, nul doute que c'est vers là qu'il se dirige. Tout est dans le mouvement car le paysage est à peine dessiné. Seules quelques couleurs. Aucun détail. C'est le cheval, seul, le sujet du tableau. A collection intime, accrochage intime. Le musée a choisi des box pour présenter les tableaux. Loin de Richmond, les chevaux ne seront pas dépaysés !


Si on veut rester actif, il importe de se mettre en réseau pour renouer avec ses anciens contacts et se faire de nouvelles relations. Le réseau «Renard argenté» dont la section romande est encore en gestation est un forum qui s’articule autour du thème du travail 50+. Initié par Elisabeth Michel-Alder, une spécialiste en la matière, il est également dirigé par elle. Ses recherches portent sur les personnes actives dans un monde en pleine évolution démographique et numérique. Elle a publié un ouvrage intitulé «Länger leben – anders arbeiten» (voir liens plus bas et critique dans le numéro d‘août dernier de «Prévoyance Professionnelle Suisse», page 95). Le réseau «Renard argenté» soutient aussi des projets. Un comité de sept personnalités choisit les projets qui bénéficieront d’une aide. Les critères de soutien sont aussi décrits en ligne. Le réseau Innovage qui poursuit des objectifs similaires est déjà implanté à l’échelle nationale. Des personnalités expérimentées qui ont déjà franchi le pas de la retraite s’y engagent bénévolement pour partager leur expertise. Innovage soutient aussi des organisations d’intérêt public ou des bonnes idées, mais par des ressources humaines plus que financières.\nOn peut être retraité et vivre au jour le jour – ou de travail en travail: sur www.rentarentner.ch, des retraités, hommes ou femmes, offrent leurs services dans toutes sortes de domaines: jardinage, ménage ou activité commerciale.\nLectures d’approfondissement ...\nArticles au sujet du dossier «Age de retraite et marché du travail»\n... ou images à regarder\nCarrière séquentielle: à chaque phase de vie sa carrière\nTiré de «Livre blanc Suisse – Six esquisses d’avenir», publié par Peter Grünenfelder et Patrik Schellenbauer, 2018, Avenir Suisse, Zürich.\nÀ l’avenir, nous aurons tous l’air vieux!\nTiré de «In Zukunft werden wir alle alt aussehen!», de Nicolas Mahler, édition moderne, Zürich, 2018. (ISBN 978-3-03731-159-2). Reproduction avec l’aimable autorisation de l’éditeur.


Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition - Faris Awadh\nThèse soutenue le 21/03/2016\nTél. : 07.61.21.95.49\nProfesseur adjoint au Département de psychologie, Faculté des Lettres Université de Qadisiyah en Irak\n" Nature et Spécificité de l’empan visuo-attentionnel chez des dyslexiques arabophones ".\nSous la supervision de Sylviane Valdois.\nLe trouble de l’empan visuo-attentionnel se définit comme un déficit dans la répartition de l’attention sur un ensemble d’éléments visuels distincts. Lors de la lecture, seule une faible quantité d’informations orthographiques est alors traitée en parallèle. L’empan VA joue ainsi un rôle central dans le développement de la lecture et l’acquisition de l’orthographe.\nCette thèse se propose d’établir la spécificité de ce trouble chez les enfants arabophones souffrant de dyslexie. Nous mesurerons les capacités d’empan visuo-attentionnel de ces enfants et étudierons l’effet du sens de lecture (droite-gauche en langue arabe, à l’inverse d’autres langues comme l’anglais, le français ou l’espagnol) sur les profils de réponse. Nous évaluerons l’impact d’un trouble de l’empan visuo-attentionnel sur l’apprentissage de lecture, et son indépendance par rapport aux traitements phonologiques, dont l’impact sera également évalué. La thèse sera également l’occasion de proposer des bases de données (fréquence des mots écrits) en langue arabe et de développer des tests d’évaluation du langage écrit dans cette langue.\nCe travail universitaire consistera donc dans l’approfondissement de l’examen de la nature de l’empan visuo-attentionnel, à la faveur des manifestations particulières de la dyslexie développementale chez les participants arabophones.\nTitres Universitaires en France\nLaboratoire : Laboratoire de Psychologie & Neurocognition, UMR 5105 CNRS, UPMF, Grenoble II\nDirecteur : Sylviane Valdois, CNRS\n2006-2011 :Professeur adjoint à l’Université de Qadisiya (Irak), Faculté des Lettres, Département de psychologie. Enseignement sur les thèmes suivants :\nPyschologie générale pour les étudiants de première année\nPsychologie de la communication pour les étudiants de troisième année\nPsychologie du langage pour les étudiants de troisième année\nPsychologie cognitive pour les étudiants de quatrième année\n2008-2009 : Membre du Comité Scientifique du Département de Psychologie de la Faculté des Lettres de l’Université de Qadisiya, Irak.\n2006-2007 : Directeur de séminaire au Département de Psychologie de la Faculté des Lettres de l’Université de Qadisiya, Irak.\n2005 : Chercheur au Bureau irakien des recherches économiques.\n2004 : Membre de l’association psychologique irakienne.\n2006 : Magistère ès Lettres en psychologie (2 ans), Département de Psychologie de l’Université de Bagdad, Irak, sur le thème : " La multi-intelligence et ses liens avec les styles cognitifs : Tolérance - intolérance à l’ambiguïté chez les étudiants de l’Université " (pdf).\n2003 : Licence ès Lettres en Psychologie (4 ans), Département de Psychologie de l’Université de Qadisiya, Irak, sur le thème : ( Mesure de la dépression chez les femmes enseignantes du primaire à Babylone )\nAWADH Faris & MOTTAR Amar. " La frustration de travail et son rapport avec la qualité de vie chez les employés des établissements de l’Etat " Journal de l’Université de Babylone , Faculté de l’éducation, 2010. (pdf)


Avant l'insertion professionnelle... Être stagiaire\nAccueil > Numéros > 4 > Papiers de travail > Avant l'insertion professionnelle...\nLe statut de stagiaire est une étape entre le statut d'étudiant et l'insertion professionnelle. Il est unmoment important pour l'étudiant mais aussi intéressant pour le formateur aux techniques d'expression. En effet le stage peut se révéler être un espace d'apprentissage de situations de langage inédites pour l'étudiant. L'auteur mène une réflexion pédagogique à ce propos à partir de l'expérience de ses étudiants en logistique.\ninsertion professionnelle, stage, techniques d'expression (T.E.), communication professionnelle\nprofessional integration, intership, expression techniques, professional communication\nPOURQUOI CE·PAPIER ?\n1. HYPOTHESES DE TRAVAIL\n2. LE CADRE DE LA RÉFLEXION : Le stage d'étude au département Transport Logistique (T.L. en abrégé)\n3. "STAGIAIRE" UNE SITUATION A MULTIPLES FACETTES\n3.1. Un statut. Des tâches.\n3.2. Une situation privilégiée\n3.2.1. qui ouvre des possibles ...\n3.2.2. ... à condition d'être conscient des pièges\n3.3. Une situation difficile\n3.3.1. qui est source de conflits…\n3.3.2 …et dans laquelle il va falloir apprendre à trouver sa place\n4. CONSTRUIRE DES OUTILS PEDAGOGIQUES, POURSUIVRE LA REFLEXION\n1Je lui vois une double fonction\n1 Cette note est parue dans lebulletin n°2 du CE.R.TE, mars1983, sous le titre "Parler de soi" "Parol (...)\n21) d'abord me permettre de faire le point sur la réflexion que j'ai engagée autour de la situation de stagiaire avec les étudiants du département d'I.U.T. où je travaille (Lille III, Transport Logistique).\nCet intérêt avait lui-même été suscité par les discussions que nous avions eues en 1981-82 entre enseignants de Techniques d'Expression et membres de la cellule d'orientation à propos de la mise en place éventuelle d'un modulepédagogique de préparation à l'insertion professionnelle des étudiants de l'Université ; et également par un papier qu'avait écrit B. Delforce à cette occasion "Parler de soi, paroles de cadre"1.\n32) proposer ensuite que, sur cette base peu élaborée encore, puisse se constituer dans le cadre du CE.R.TE par exemple,un groupe de travail réunissant des enseignants et des non-enseignants intéressés par les stages en entreprise (et pourquoi pas aussi, des professionnels qui accueillent les stagiaires ?). Ce groupe pourrait se fixer pour tâche d'approfondir la réflexionet parallèlement d'élaborer les outils pédagogiques qui concrétiseraient cette réflexion en termes de formation des étudiants.\n4Je considère que le stage constitue, au cours de la formation, un moment privilégié :\n5- en premier lieubien évidemment pour l'étudiant ...\nIl s'agit en effet pour lui d'unchangement de placeintermédiaire entre le statut d'étudiant et le statut de jeune débutant dans la profession. Certes, la plupart des étudiants au département ont déjà été en contact avec l'entreprise pendant des travaux temporaires l'été. Mais il me semble que la situation n'est pas la même (j'y reviendrai plus loin).\nCe changement de place confronte l'étudiant à des situations nouvelles pour lesquelles il, lui faut rechercher des conduites langagières appropriées. On en lira des exemples dans la suite du papier ; mais surtout, il fait l'expérience d'un statut différent de la parole, la sienne et celle des autres : ainsi l'expression qui revient le plus souvent pour traduire cette expérience est "il faut se surveiller".\n2 Ce sentiment peut étonner dans le cadre d'un département où la participation des étudiants à la vie (...)\n6- mais aussi pour le formateur en Techniques d'Expression\nJe crois en effet que nous aurions intérêt à mieux comprendre ce qui peut se jouer du point de vue de l'apprentissage dans ce moment où une rupture s'introduit par rapport à un système qui est relu après coup, au retour du stage, comme plutôt irréel2, en regard d'un système nouveau où la parole, entre autres, a une fonction sociale et est liée à des enjeux. C'est ce qu'illustre la réponse suivante d'un étudiant à la question IV du questionnaire que je leur propose au retour du stage (cf. document en annexe)\n"La différence entre l’entreprise et l'I.U.T. est de taille : c'est passer du jeu à la réalité, de la situation d'amateur à celle de responsable. Même si ce jeu est un peu compliqué à l'I.U.T., il conserve sa qualité de jeu. Il ne prête pas à conséquence, ou si peu".\n3 G. Bateson et al.,La nouvelle communication, Seuil, 1981. Cf. chapitre 2.1. "Positions théoriques", (...)\n4 D'autres situations de la vie sociale et professionnelle peuvent tout aussi bienjouer ce rôle de dé (...)\n7Les positions théoriques développées par Gregory Bateson3àpropos des niveaux d'apprentissage me paraissent susceptibles d'offrir un cadre conceptuel fécond pour cette compréhension. Il hiérarchise les niveaux de l'apprentissage, désignantl'Apprentissage Icomme "la capacité d'apprendre à recevoir des signaux" etl'Apprentissage IIcomme "la capacité d'apprendre à apprendre à recevoir des signaux". Le saut qualitatif qui se produit dans la réflexion des étudiants au retour du stage4est peut-être à relier à l'Apprentissage II : la parole n'est plus perçue comme quelque chose qui va de soi, mais comme quelque chose vis-à-vis de quoi il faut prendre de la distance, dont le fonctionnement est à soi seul objet d'apprentissage.\n8D'un point de vue pratique, j'ajoute que le stage en cours de formation présente l'intérêt d'une exploitation possible au retour de l'entreprise ; et donc d'une nouvelle phase de mise en ordre, éventuellement de conceptualisation des apprentissages. Bien qu'elles restent imaginables, les possibilités d'exploitation sont plus difficiles et plus occasionnelles lorsqu'il s'agit de l'insertion professionnelle définitive.\n9Chaque lieu de formation à vocation professionnelle a fixé au stage d'étude des objectifs qui lui sont propres et mis sur pied une organisation spécifique. Je commence donc par préciser ce qu'il en est au département T.L. qui est mon lieu de référence.\n10- L'objectif fixé au stage (qui se déroule enseconde année) est double :\n111) la découverte du milieu professionnel : en gros, il s'agit des entreprises de transport, quel qu'en soit le mode (fer, air, route, mer), d'entreprises industrielles (dans les services logistique, transport ou autres), d'administrations (des voies navigables par exemple), de sociétés de transport urbain, etc.\n5 Bien qu'elle soit légitimement justifiée par certains collègues, et réclamée par les étudiants, cet (...)\n122) l'application des connaissances.\nAprès une période de tâtonnement dans .les premières années de fonctionnement du département, le second objectif anettement pris le pas sur le premier : il a semblé en effet que l'absence de projet d'étude précis faisait que les étudiants n'avaient pas de ligne directrice organisant leur activité dans l'entreprise, et se contentaient de rapports de stage à l'allure très descriptive (grosse importance de l'historique de la société, des organigrammes concernant le personnel, etc.).\nOn attend d'eux maintenant une étude centrée sur la résolution d'un problème, ou une étude prospective débouchant sur des propositions.\nLa conséquence de cette insistance sur l'objectif 2 est la date de plus en plus tardive du stage, qui, en 1983-84, se décomposera en une semaine de pré-stage en février, puis 7 semaines en début de 3ème trimestre, ceci afin que les étudiants aient bénéficié quasiment de la totalité des cours avant le stage5.\n13- L'organisation des stages\nLa prospection et l'offre de stages sont prises en charge par le "secteur stages", regroupant 4 ou 5 étudiants de 1ère et 2ème année assistés d'un enseignant. Cemode de fonctionnement relève d'une volonté délibérée de l'équipe pédagogique de faire prendre en charge par les étudiants eux-mêmes toutes les fonctions nécessaires à la vie du département, au sein de ce qu'on appelle des "secteurs" qui se réunissent et travaillent le jeudi après-midi.\nL'étudiant, qui a émis des vœux quant à son stage, se voit donc offrir des propositions, à charge pour lui de prendre contact avec la personne qui le suivra dans l'entreprise (le "parrain de stage") et de négocier avec ellele thème d'étude et les conditions du stage. Le secteur stages reprend ensuite le relais pour tout ce qui est formalités administratives.\n14Avant même de décrire ces facettes, je dirai quelques mots sur la façon dont j'ai essayé de recueillir les informations.\nJ’ai proposé depuis deux ans aux étudiants un questionnaire à leur retour de stage. Le contenu des questions figure en annexe. Deux tiers des questionnaires me sont revenus lapremière année, et la moitié l'année suivante, soit en tout environ une quarantaine.\n16A partir des réponses, j'ai élaboré chaque année une synthèse, que j'ai redistribuée aux étudiants, et qui, surtout la 2ème année, a donné lieu à une discussion d'environdeux heures que j'ai enregistrée afin de compléter le contenu des réponses au questionnaire.\n17Mon objectif dans l'élaboration de la synthèse et au cours de la discussion est de leur rendre lisible le sens de leurs propos en les rassemblant et en les confrontant dans un même document.\n18Il est clair que la qualité de stagiaire correspond à un statut reconnu et codifié dans beaucoup d'entreprises : une convention passée entre l'établissement de formation et l'établissement d'accueil stipule les conditions faites au stagiaire.\nDonc dans une entreprise qui a l’habitude d'accepter des stagiaires, celui-ci est accueilli, présenté comme tel, et il côtoie dans l'encadrement des gens qui ont eux-mêmes expérimenté cette situation.\n19Mais il peutse trouver qu'un étudiant fasse son stage dans une petite ou moyenne entreprise où ce n'est pas habituel. Dans ce cas, il aura probablement à négocier quotidiennement son emploi du temps, sa place avec les personnes présentes, même si, avant de commencer,il a déterminé les objectifs de son stage avec un responsable. Le statut de stagiaire n'a plus guère alors d'effet pratique.\n20Autre cas encore, cité deux années de suite, même s'il est marginal sur le total des réponses : les tâches confiées au stagiaire sont telles que l'étudiant est identifié et perçu du côté des exécutants, par rapport à ces tâches et non par rapport à un statut quelconque. Un étudiant écrit ainsi\n"Ce n'est pas la qualité de stagiaire ( = situation reconnue comme telle dans l'entreprise)qui vous donne une étiquette, ce sont les travaux exécutés. L'exemple le plus typique est le chronométrage des personnes ( = réducteur dé têtes)".\n21et un autre :\n"La méfiance apparaît du côté du personnel d'exécution qui s'inquiète des retombées d'une réorganisation. J'ai eu du mal à leur faire admettre (et je ne suis pas sûr d'avoir réussi) que cette réorganisation s'imposait. Ils semblaient ne voir que l'aspect négatif des choses".\n22Dans de tels cas, il va falloir trouver des solutions (informer, expliquer, demander l'avis) ou avoir recours à des aides appropriées (demander à un responsable de faire une note de service). Les choses en général se dénouent, sauf quand le climat de l'entreprise ou du service est mauvais et que le stagiaire se sent utilisé à des tâches qu'on préfère lui faire endosser plutôt qu'à un membre permanent.\n3.2.1. qui ouvre des possibles ...6\n6 Mettre en relief cet aspect des choses me paraît important, car nous avons tendance spontanément à (...)\n23La situation de stagiaire suscite en effet, en général, une attitude d'aide et de prise en charge. Un réel souci d'initiation et de formation au métier anime certains responsables :\n"A chaque information demandée, on avait plutôt tendance à m'initier à quelques astuces du métier en complément des réponses formelles. Même chose dans d'autres services que ceux du Transport (approvisionnement, export, comptabilité). Le chef du service Transport a voulu me montrer l'essentiel de sa fonction, et notamment il m'a invité à participer à quelques unes de ses négociations".\n24Elle constitue en second lieu un poste d'observation privilégié, car le stagiaire peut circuler assez librementdans beaucoup de services et donc avoir une vue assez générale de ce qui se passe dans l'entreprise. Peut-être est-ce là une des différences importantes avec la situation de travailleur temporaire l'été, ou de jeune embauché, car on est alors affecté à unservice. Trois étudiantes en stage dans la même administration notent :\n"Nous avons eu de grandes libertés pour l'organisation de notre travail et de nos déplacements ; mais nous nous sommes rendu compte que cette situation était temporaire, et que les choses ne seraient plus les mêmes si nous étions embauchées" .\n25Elle permet d'avoir accès à de l'information, tant par le biais de la collecte de documents écrits que par les conversations. A cause de son statut de personne relativement extérieure, momentanément seulement impliquée dans l'entreprise, les dossiers ou les langues se délient parfois plus facilement :\n"Les gens étaient d'autant plus ouverts que je n'étais pas "actif". On me donnait beaucoup d'informations".\n26Certains étudiants ont même eu l'impression que cette situation favorisait les confidences ; des choses de soi qu'on ne confierait pas à un collègue, on les dit à un stagiaire qui inspire confiance :\n"Les gens venaient discuter avec moi des problèmes qu'ils rencontraient et de leurs ambitions. Une situation très intéressante pour moi".\n27Cette période qui est donc vécue comme privilégiée, parfois même euphorisante, à cause des découvertes et des échanges, risque toutefois de se retourner à tout moment contre le stagiaire s'il n'adopte pas une attitude de prudence et de discrétion par rapport à ce qu'il dit de ce qu'il apprend. Plus d'un étudiant rapporte à ce sujet des expériences négatives :\n"J'ai senti la suspicion s'installer à cause de "propos malheureux" que j'avais tenus au départ, et je n'ai obtenu les renseignements chiffrés que je demandais que le dernier jour du stage".\n"Nous ne savions pas que les informations reçues dans le service X n'étaient pas à répéter. Ça a fait des histoires quandnous en avons fait état dans le service Y. En entreprise, il ne faut pas forcément donner les informations qu'on a obtenues, sinon on peut se faire taper sur les doigts".\n28Ce dont les étudiants commencent ainsi à faire l'expérience, parfois à leurs dépens,c'est du fonctionnement institutionnel de la parole dans une organisation, et des problèmes liés à la circulation de l'information, au pouvoir qu'elle représente. Des choses qu'ils ont pu sentir plus ou moins confusément dans le fonctionnement de leur propre institution de formation (à travers la participation à des conseils par exemple), leur apparaissent plus crûment parce que la sanction en cas d'erreur tombe très vite on ne leur fournira plus de renseignements.\n29Il leur faut donc faire face à un double problème :\n- celui de la vigilance vis-à-vis des informations qu'ils reçoivent qui les leur donne ? D’où l'informateur les tient-il ? Comment en trouver d'autres pour les recouper ?\n- celui du maniement de l'information obtenue. L'écueil qui guette l'étudiant est double ici aussi ; il lui faudra aussi bien éviter la soumission aveugle à des consignes pour le moins suspectes, du type :\n"Mon parrain de stage m'a conseillé de ne pas trop instaurer le dialogue pour que mon étude reste la plus objective possible".\n30Que des positions de principe rigides, reposant sur l'idée que "la vérité ne fait jamais de mal", et qui bloquent toute prise en compte des conséquences possibles de ce qu'on va dire, ou écrire dans son rapport.\n31Un travail de réflexion sur ces questionsme paraît d'autant plus important au retour du stage, que le futur embauché devra mettre en oeuvre cette activité de décodage, de recoupement des informations qu'on lui donnera, s'il ne veut pas être "ballotté" ou "annexé" au sein des rapports de force existants dans un service ou une organisation. Cela ne lui évitera pas bien sûr toutes les erreurs ; mais il n'aura un rôle véritablement constructif que s'il est capable de "résister", de trouver son autonomie.\n32J'ai volontairement mis l'accent d'abord sur l'aspect privilégié de la situation de stagiaire. Mais les difficultés de cette situation apparaissent tout autant à travers les bilans des étudiants. Elles sont d'origines diverses :\n7 A l'inverse, même si je ne l'ai pas mentionné plus haut, l'effet positif au stage est renforcédès q (...)\n33La cause la plus régulièrement mentionnée est le mauvais climat général de l'entreprise ou du service d'accueil. Le stagiaire pâtit toujours de relations conflictuelles7entre des services\n"Vous appartenez par exemple à un service dans lequel se trouvent des gens qui sont en conflit avec des personnes travaillant dans un autre service. Si vous n'êtes pas informés de la situation et que vous allez chercher des renseignements dans cet autre service, vous êtes vidé".\n34Parfois la présence d'un stagiaire jeune, préparant un diplôme à l'Université, est vécue comme une menace par des membres du service plus âgés, qui ont grimpé les échelons à la force du poignet.\n"Nous avons ressenti un rejet de la part du comptable qui avait une cinquantaine d'années, et qui, arrivé par ancienneté, avait peur que nous luiprenions sa place".\n35Des étudiants vivent aussi la difficulté de se faire reconnaître par des partenaires extérieurs à l'entreprise (clients, fournisseurs…). Le stagiaire est conscient du fait qu'il lui faut pouvoir assumer pleinement la responsabilité d'une tâche, mais il sent que ses partenaires extérieurs ne lui font pas confiance :\n"J'ai trouvé un manque de responsabilité important du fait de ma position de stagiaire, surtout à l'extérieur de l'entreprise : demande de devis, renseignements commerciaux"…\n"Les clients que j'avais au téléphone me disaient passez-moi Monsieur X…".\n36Il me semble que dans de tels cas, le rôle du parrain de stage est important : une réflexion avec le stagiaire est nécessaire pour comprendre si c'est son attitude qui crée ce réflexe de méfiance, ou si le problème tient au partenaire extérieur, qui ne croit pas avoir à faire à un interlocuteur, patenté.\n37Enfin les difficultés ont pour origine les réactions du personnel d'exécution devant certaines tâches confiées au stagiaire (cf. 3.1.).\n38Ces difficultés ont un aspect positif si elles permettent aux étudiants de prendre conscience de la complexité des rapports entre les individus et les catégories de personnel dansl'entreprise, et parallèlement de prendre conscience de la place qu'il va leur falloir assumer dans cet ensemble.\n39Au cours du stage, ils perçoivent bien encore l'ambiguïté de la situation : ils sont majoritairement identifiés comme proches de l'encadrement, sans avoir la reconnaissance attachée au statut de cadre. Une étudiante note très justement :\n"On est quand même à une certaine place de la hiérarchie, mais en fait on n'en a pas l'autorité".\n8 D'autres étudiants n'éprouvent pas ces difficultés. Certaines réflexions pleines de pertinence mont (...)\n40D'autre part, ils se sentent plus ou moins prêts, selon leur expérience antérieure, à assumer une place de responsable, même si leur niveau d'étude (bac + 2) ne les destine pas en début de carrière à des fonctions importantes dans la hiérarchie. D'où, pour certains8, des tâtonnements et des erreurs pour cerner cette place :\n".J'ai voulu "mettre la main à la pâte" avec les manutentionnaires pour nouer le contact avec eux. Mais par la suite, j'ai pensé que c'était une erreur ; ils comprenaient mal pourquoi je faisais autre chose quand ils avaient besoin d'un coup de main".\n41La discussion consacrée à l'exploitation de la synthèse écrite a fait ressortir avec plus de netteté encore que les questionnaires une certaine inquiétude sur l'exercice de l'autorité et plus particulièrement sur le rapport d'autorité à des exécutants plus expérimentés qu'eux :\n"Je vais peut-être devoir commander à des gens qui auront une plus grande expérience de travail que moi, et c'est ce qui me fait le plus peur".\n"Moi je préférerais commencer au bas de l'échelle pour me rendre compte de ce qu'est leur boulot".\n9 L'ouvrage de M. Maurice, F. Sellier, J.J. Silvestre.Politique d'éducation et organisation industrie (...)\n42L'expérience acquise au cours du stage fait qu'ils reconnaissent assez facilement que les demandes qu'ils formulaient vis-à-vis du cours de Techniques d'Expression en 1ère année, telles que "apprendre à formuler des ordres", "trouver les mots pour s'imposer sans bafouiller", n'étaient pas très appropriées. Mais le problème de ce qu'il faut faire en Techniques d'Expression pour aborder adéquatement cet aspect de la formation ne leur parait pas beaucoup plus clair. Je crois qu'il faudrait d'abord pouvoir cerner ce qu'est l'exercice de l'autorité dans le contexte des entreprises françaises en 19839, et seule une équipe pluridisciplinaire serait à même d'aborder sérieusement cette question.\n43Je serai brèvedans ce dernier point, puisque le but de ce papier est bien de permettre que se constitue un groupe de travail sur ces objectifs.\n444.1. Les "outils" dont je me suis servi jusqu'à présent sont simples :\n45Le but recherché étant de faire parler les étudiants pour pouvoir retravailler sur leur discours.\n10 On retrouve cette attitude dans d'autres circonstances, par exemple la préparation à l'écriture du (...)\n46Ces procédures se sont révélées très riches du point de vue de l'information qu'elles m'apportaient. Mais j'ai conscience des limites de leur apport, pour des étudiants qui n'ont pas tous la même capacité à suivre des discussions dont ils ne voient pas bien le profit qu'ils vont en tirer. L'objection qui revient souvent dans ce public, que ce soit avant ou après le stage, est que leur expérience va être, ou a été, singulière10. Ils ne comprennent donc pas comment on peut se préparer à une situation "qui n'aura rien à voir avec celle du voisin", ou de quelle façon l'expérience des autres va pouvoir éclairer celle qu'on a eue : "c'est toujours intéressant d'entendre ce que les autres ont vu et appris, mais et après ?".\n474.2. Dans les sessions qu'elle programme pour la préparation des étudiants à la recherche d'emploi, la cellule d'orientation de Lille III a mis au point un jeude rôle autour de la négociation de stage entre le futur stagiaire et le responsable d'entreprise.\nCet outil, intéressant à beaucoup d'égards, a l'avantage d'impliquer plus à fond les étudiants (comme tout jeu de rôle en général), et serait tout-à-fait adaptable à d'autres publics (avec l'autorisation des concepteurs !).\n484.3. Le stage pourrait être davantage mis à profit pour attirer l'attention des étudiants sur les problèmes de communication. Je me propose donc de demander aux futurs stagiaires de retenirune situation de communication qu'ils ont jugée intéressante, de la décrire et d'essayer de l'analyser dans une note brève de 2 ou 3 pages. Ceci afin d'avancer, à partir de ce matériau, dans l'élaboration de ce que B. Delforce (cf. papier cité) appelle un"modèle de compréhension des situations.~\n11 Cf. Ph. Simonnot, "Le Monde" et le pouvoir, Presses d'aujourd'hui, 1977, en particulier les chapitr (...)\n494.4. Enfin il me parait possible d'éclairer des thèmes tels que celui de la critique des sources et du maniement de l'information, en se servant de la réflexion qu'ont déjà menée des professionnels de la presse (journalistes, ou autres) sur leur propre terrain. Des matériaux existent11. Probablement d'ailleurs qu'il en existe aussi sur le terrain de l'entreprise.\n50J'aimerais donc pouvoir enrichir ces idées de départ, et surtout mieux voir comment cette intervention trouve son prolongement et sa complémentarité dans un travail pluridisciplinaire.\nBasle, P., (juin 1983), "Les journalistes peuvent-ils tout dire ?",Presse-Actualité, n°174.\nBateson, G. et al., (1981),La nouvelle communication, Seuil, cf. chapitre 2.1. "Positions théoriques", p 136-137.\nDelforce, B., (mars 1983), "Parler de soi" "Paroles de cadre", Eléments pour une formation critique à l'insertion professionnelle",bulletin n°2 du CE.R.TE, p A 38-41.\nHermelin, C., (1983), Communication au colloque "Presse etdidactique des Techniques d'expression" du 9 novembre 1983, Lille III, à paraître dans lebulletin n°5 du CE.R.TE.\nSimonnot, Ph., (1977), "Le Monde" et le pouvoir, Presses d'aujourd'hui, en particulier les chapitres 2 (Morale et Pouvoir) et 4 (Pouvoir etinformer)\nCONTENU DU QUESTIONNAIRE – BILAN PROPOSE AUX ETUDIANTS\nI. 1. Pendant votre stage vous avez pu observer, dans leur cadre habituel de travail, des techniciens de la logistique et du transport exerçant des fonctions similaires à celles que vous exercerez (peut-être) bientôt. Celaa-t-il modifié l'image que vous vous en faisiez ?\n2. Plus globalement, comment avez-vous perçu les gens au travail dans les entreprises où vous étiez ?\nSi vous aviez déjà eu des expériences de travail temporaire, ce stage de 6 semaines a-t-il changé, enrichi ou conforté les images que vous aviez antérieurement ?\nII. Comment avez-vous vécu votre situation de stagiaire dans l'entreprise ? Quelle perception a-t-on eu de vous et quelles attitudes a-t-on adoptées ?\nCette situation a-t-elle été source de difficultés de communication ?\nIII. Avez-vous pu vous faire une idée de ce qui allait être différent dans la place et le rôle que vous allez avoir à tenir dans le monde professionnel, par rapport à ceux que vous tenez dans le lieu de formation à l'I.U.T. ?\nAvez-vous envie, à l'issue du stage, de vous insérer rapidement dans l'entreprise ?\n1 Cette note est parue dans lebulletin n°2 du CE.R.TE, mars1983, sous le titre "Parler de soi" "Paroles de cadre". Eléments pour une formation critique à l'insertion professionnelle", p A 38-41.\n2 Ce sentiment peut étonner dans le cadre d'un département où la participation des étudiants à la vie de l'institution constitue un objectif important de la formation. Peut-être faut-il le rapporter à l'enthousiasme de la découverte d'un univers nouveau, qui porte à dévaloriser celui qu'on a hâte de quitter. Mais cette explication est certainement trop courte ; à la place qu'ils occupent, les étudiants peuvent-ils se sentirdes acteurs pleinement responsables dans le lieu de formation ?\n3 G. Bateson et al.,La nouvelle communication, Seuil, 1981. Cf. chapitre 2.1. "Positions théoriques", p 136-137.\n4 D'autres situations de la vie sociale et professionnelle peuvent tout aussi bienjouer ce rôle de déclencheur. Un exemple récent m'en a été fourni par une étudiante de l' I.U.T., sortie en juin 1983, pour qui s'était manifestement opéré un changement de cet ordre à la suite d'un processus de recrutement "new look".\n5 Bien qu'elle soit légitimement justifiée par certains collègues, et réclamée par les étudiants, cette date tardive du stage n'est pas sans poser question sur la conception qu'elle implique du rapport formation théorique/stage d'étude pratique. Mais c'est un autre débat…\n6 Mettre en relief cet aspect des choses me paraît important, car nous avons tendance spontanément à identifiersituation nouvelle et situation difficile. C'est ce qui ressort trop unilatéralement par exemple de la conclusion de B. Delforce (papier cité), lorsqu'il propose comme premier axe de réflexion : "En quoi la situation professionnelle est-elle une situationdifficile ? Quelles difficultés particulières nos étudiants vont-ils y rencontrer ?".\n7 A l'inverse, même si je ne l'ai pas mentionné plus haut, l'effet positif au stage est renforcédès que l'étudiant bénéficie d'un environnement où lion coopère :\n"Ce stage a transformé et amélioré l'image que je me faisais des relations professionnelles au sein d'une entreprise. Lors de travaux saisonniers, j'avais découvert "la peur du chef" chez les ouvriers, le patron invisible et inaccessible, "l'autorité"… Dans l'entreprise X les gens ont de bonnes relations à tous les niveaux. On n'y retrouve pas un chef qui sait tout ; chacun peut donner son avis même si la décision finale appartient aux cadres. Il y a apparemment échange. De plus les gens connaissent le pourquoi de leur travail, ce qui améliore nettement l’efficacité".\n8 D'autres étudiants n'éprouvent pas ces difficultés. Certaines réflexions pleines de pertinence montrent qu'ils trouvent parfois d'emblée les dispositions d'esprit adéquates :\n"En entreprise, il faut écouter les conseils et en donner. Il ne faut pas se croire supérieur aux autres, mais ne pas donner non plus l'impression d'être ignorant".\n9 L'ouvrage de M. Maurice, F. Sellier, J.J. Silvestre.Politique d'éducation et organisation industrielle en France et en Allemagne, P.U.F., Paris, 1982, apporte, entre autres choses, un éclairage intéressant sur le modèle d'autorité (en particulier de la maîtrise) généré à la fois par les pratiques de la formation professionnelle en France et les principes d'organisation du travail dans les entreprises.\n10 On retrouve cette attitude dans d'autres circonstances, par exemple la préparation à l'écriture du rapport de stage. Cette difficulté à s'abstraire, au moins partiellement, d'une expérience toujours vécue comme irréductible à celle des autres, peut paralyser l'apprentissage si on n'essaie pas de la lever.\n11 Cf. Ph. Simonnot, "Le Monde" et le pouvoir, Presses d'aujourd'hui, 1977, en particulier les chapitres 2 (Morale et Pouvoir) et 4 (Pouvoir et informer).\nP. Basle : "Les journalistes peuvent-ils tout dire ?",Presse-Actualitén°174, juin 1983.\nC,. Hermelin : Communication au colloque "Presse et didactique des Techniques d'expression" du 9 novembre 1983, Lille III. A paraître dans lebulletin n°5 du CE.R.TE.\nÉlisabeth Fichez-Vallez, « Avant l'insertion professionnelle... Être stagiaire », Études de communication, 4 | 1983, A15-A29.\nÉlisabeth Fichez-Vallez, « Avant l'insertion professionnelle... Être stagiaire », Études de communication [En ligne], 4 | 1983, mis en ligne le 24 avril 2012, consulté le 21 janvier 2018. URL : http://journals.openedition.org/edc/3294 ; DOI : 10.4000/edc.3294


Etre une Belle Personne en 2018 - Creacoach, l'école de Coaching de l'Etre\nA l’heure de faire le bilan de l’année 2017, nous pouvons nous poser la question de savoir si nous avons déployé le meilleur de nous-même. Mais comment nous auto-évaluer ? Raphaël Dugaillez nous propose de prendre le temps et nous pose les questions essentielles pour éveiller en nous le désir d’être plus authentique, plus aimant, plus autonome, plus audacieux, plus créatif…\nToutes ces questions du dossier nous invitent à être tout simplement conscient.e.s de la Belle personne qui sommeille en nous.\nApprendre à nous connaître et à nous aimer fera spontanément de nous une Belle personne parce que nous rayonnerons. Une Belle personne est quelqu’un que l’on a envie de connaître parce qu’elle déploie autour d’elle des valeurs, une présence, une attention à l’autre. Cette personne n’est pas particulièrement extraordinaire ni particulièrement jolie ou intellectuellement brillante. Une Belle personne est tout simplement bienveillante, respectueuse et consciente. Elle aime la Vie et ressent de la gratitude pour la nature, la beauté et pour les êtres humains qui participent à ce miracle quotidien. Elle a envie de mettre ses talents au service de l’humain.\nDans une société comme la nôtre en plein chaos, nous avons le choix de sombrer dans le défaitisme régi par la peur et de nous éteindre ou de continuer à ressentir, aimer, désirer, créer, partager et illuminer la vie de ceux que nous croisons.\nPierre Rabhi dit que « La société changera quand la morale et l’éthique investiront nos réflexions. Chacun doit travailler en profondeur pour parvenir à un certain niveau de responsabilité et de conscience, et surtout à cette dimension sacrée qui nous fait regarder la vie comme un don magnifique à préserver. La finalité de l’être n’est pas de produire mais d’arriver à l’enchantement. »\nLes Belles personnes sont porteuses de cet enchantement et ce désir de le transmettre.\nAlors, que choisissons-nous ? Parfois, il est difficile de rayonner parce que la vie nous donne des épreuves à dépasser. Mais si nous regardons ces épreuves comme des défis d’amour pour soi, la vie nous devient soudain plus harmonieuse et légère.\nAlors pour 2018, je vous souhaite d’écouter la Belle personne que vous êtes et d’oser lâcher les peurs pour vivre pleinement qui vous êtes avec joie et détermination.\nTous mes vœux de bienveillance et de lucidité pour cette année nouvelle !\nFondatrice de l’école de Coaching CreaCoach\nInitiatrice du mouvement des « Belles personnes »\nAuteure des livres « Que veux-tu vraiment ? Une voie vers le Bonheur » et du petit cahier d’exercices « J’écoute ce que mon cœur veut vraiment » Edités chez Jouvence\nPar Isabelle Wats|2021-12-12T11:37:01+01:00décembre 14th, 2017|Articles|


FLE (Français Langue Etrangère) / FLS (Français Langue de Scolarisation) au Lycée Suger – Lycée Suger\nFLE (Français Langue Etrangère) / FLS (Français Langue de Scolarisation) au Lycée Suger\nPublié le 17 juin 2020 Rédigé par Suger\nLe Lycée Suger propose aux élèves allophones la possibilité de suivre des séances de FLS/FLE.\nPour ce qui est du public concerné : il s’agit de repérer les élèves allophones issus de classe UPE2A ou non. Ce dispositif peut en effet accueillir les élèves arrivés récemment en France et inscrits au lycée (d’autant que la Seine Saint Denis est un territoire de migrations importantes). Le dispositif s’adresse indifféremment aux élèves des sections générales, technologiques et professionnelles du lycée. Il s’adresse aussi aux élèves issus du programme Erasmus qui viennent passer plusieurs semaines dans notre établissement. Tous les élèves sont les bienvenus et sont accompagnés dans leur apprentissage et leur acquisition de la langue française. Il s’agit très tôt et en amont de pouvoir créer un lien avec l’ensemble des équipes pédagogiques, la vie scolaire, la direction et les élèves concernés.\nLe dispositif a plusieurs objectifs : accueillir les élèves allophones en groupe réduit afin de personnaliser leur itinéraire de lycéen. Il s’agit surtout de leur permettre une inclusion performante, la plus probante possible, une scolarité en lycée la plus aisée possible : lever les filtres linguistiques, phonologiques et méthodologiques, notamment. De ce fait, le dispositif sert de moment de remédiation, de consolidation, de découverte en établissant un lien permanent et essentiel entre celui-ci et les cours en classe ordinaire. Il peut être considéré comme un lieu socialisant, communicationnel et scolaire :\nsocialisant = les élèves allophones sont plus à l’aise pour prendre la parole,\ncommunicationnel= l’effectif réduit et l’atmosphère sont des atouts pour favoriser la communication,\nscolaire= c’est un moment privilégié durant lequel les élèves peuvent avoir des réponses aux questions qu’ils se posent, avoir accès à des outils pour organiser leur travail, expliquer les attentes des enseignants, élaborer des pistes pour la méthodologie, créer des outils d’aide, avoir une personne à disposition pour les guider entre bienveillance et exigence.\nCette année 2020/2021 à la demande de certains élèves, le dispositif pourrait être l’occasion pour les élèves qui le souhaiteraient de s’inscrire et de préparer le DELF ( niveau A2/B1), diplôme à la fois valorisant mais également utile pour les démarches administratives auprès des préfectures).\nAu cours de cette année 2019/2020 : une évaluation diagnostique a été proposée aux élèves afin de pouvoir préparer une programmation de séquences pertinente et probante. Pour la totalité des élèves, le dispositif est le bienvenu : ils se sentent à l’aise surtout pour la prise de parole. Les élèves allophones ont besoin d’un référent bienveillant et exigeant. Ces élèves ont suivi les cours régulièrement, ils étaient pour eux l’occasion de se sentir plus à l’aise, de pouvoir trouver un moment pour poser les questions sur les difficultés rencontrées dans différents cours. Les élèves ont eu un cadre pour compléter des acquis, lever des difficultés, confirmer un sentiment… Ce cadre est le bienvenu pour les élèves allophones. Pour les activités langagières proposées : il faut toujours partir des besoins des élèves pour leur proposer des activités langagières qui les aident à travailler les différentes compétences notamment l’expression, orale et écrite. L’ensemble doit avoir pour objectif une inclusion la plus efficace en classe ordinaire.\nCe dispositif est idéal pour les élèves allophones qui ont besoin, à un moment, d’avoir un cadre où se sentir à l’aise, être écoutés et entendus sur les questions qu’ils ont sur le fonctionnement de la langue française.\nAlors à la rentrée prochaine !\nPour toute information complémentaire, n’hésitez pas à contacter M.MERCHI.\nMail : Mmaf88@yahoo.fr\nAvec l’espace ENT, vous pouvez envoyer un message en sélectionnant mon nom.\nSur l’espace ‘ FLE/FLS’ du Lycée Suger qui sera disponible quelques jours après la rentrée de septembre 2020.\nPublié dans : Actualité,Egalité des chances,Langues,Ouverture internationale\nInscriptions 2nde et 1ere pour la rentrée 2020 les 2 et 3 juillet (9h-12h / 13h30-16h30) suivant le collège d’origine


2e édition du concours de nouvelles\nCa y est, le concours de nouvelles 2022 des Editions du sucrier est lancé ! Tu as entre 13 et 25 ans ? Tu aimes écrire ? Alors rejoins-nous et surtout ne laisse pas passer le délai d'inscription ! Le thème de cette nouvelle édition? I salé ! A bientôt ! Contact : concoursnouvelles@leseditionsdusucrier.fr\nExocette parcourt la Caraïbe !\nL’association On continue et le Kalingua Lab, tous deux représentés par Sabrina LIPOFF, ont mis sur pied le programme intitulé La littérature de jeunesse plurilingue comme support d’enseignement et d’apprentissage des langues de la Caraïbe. Labellisé et financé par l’Organisation Internationale de la Francophonie, ce programme a sélectionné trois ouvrages écrits par des caribéens. Notre Exocette est l'un d’entre eux ! Via son adaptation en pièce de théâtre, il permettra à des enseignants de Sainte-Lucie, la Dominique, Antigue, la Jamaïque ainsi que Trinidad et Tobago d’enseigner notamment, de manière vivante et attrayante, le Français Langue Etrangère à leurs élèves de l’école primaire.\nUn cahier de coloriage original !\nLettres ou bêtes, à colorier : Pour tous les artistes curieux et amoureux de la nature à partir de 5 ans, ce cahier de coloriages anti-stress en couleur propose une plongée mystérieuse et originale dans la biodiversité caribéenne. Il vient compléter la collection Lettres ou bêtes ? Abécédaire animalier de la Caraïbe, lancée en 2018, et qui se compose désormais de 7 éléments différents : album jeunesse, puzzle en bois, jeu de cartes Memory, poster, planche de stickers, sous-mains et coloriages. Auteure-illustratrice : Renata\nDe nouvelles publications pour la rentrée aux Editions du sucrier !\nBébé Nikou : La nouvelle collection d’albums tout-carton dédiée aux moins de 3 ans, pour les aider à grandir et à comprendre le monde qui les entoure. Albums créés et illustrés en Martinique, imprimés et fabriqués en France. Bébé Nikou a faim : Dans ce premier volume, qui lance la nouvelle collection, Bébé Nikou a tellement faim qu’il est prêt à dévorer son livre préféré ! Mais son papa va le rassasier avec de bons fruits frais et juteux ! Un joli album quadrilingue, qui favorisera l’éveil linguistique et l’éducation nutritionnelle des plus petits, grâce à la découverte des fruits des Antilles. Auteure : Renata – Illustrateur : Wilfried DEROCHE\nFestival du livre jeunesse Martinique, 1er edition\nDu Vendredi 8 au 10 juillet 2021\nFestival du livre jeunesse Martinique, programme\nJeudi 8 et Vendredi 9 juillet 2021 Médiathèque du lamentin\nLe samedi 10 juillet 2021 Médiathèque du St-Esprit\nLa première éditions du concours de nouvelles organisé par Les Editions du sucrier est terminée ! Et les gagnants sont... <video controls width="100%"><source src="https://www.leseditionsdusucrier.fr/images/concours.mp4" type="video/mp4"> Sorry, your browser doesn't support embedded videos.</video>\nNouveaux et originaux : Les bons points quadrilingues de Nikou !\nParents, enseignants, éducateurs : récompensez les petits avec les bons points de Nikou. Cinq visuels, cinq messages différents, en quatre langues : français, créole, espagnol, anglais. Vendus par lots de 30 sur boutique.leseditionsdusucrier.fr Vente possible à l'unité, contactez-nous ! Tél: +596 696 93 27 58 - +596 596 96 13 64 contact@leseditionsdusucrier.fr\nLe catalogue des Editions du sucrier est mis à jour ! Découvrez les nouveautés prévues jusqu'à septembre 2021 : * Lettres ou bêtes, à colorier : Une plongée originale dans la biodiversité caribéenne pour découvrir, observer, créer, se détendre, colorier ou peindre... Pour tous les curieux et amoureux de la nature à partir de 5 ans. Disponible courant juin. * Bébé Nikou, petits albums cartonnés pour les moins de 3 ans. 1er titre, avant les grandes vacances : Bébé Nikou a faim. * Bulles de sucrier, collection BD pour les 8-12 ans. 1er album : Circuit fermé, en collaboration avec Haïti, prévu fin septembre. Précommandes possibles, nous contacter. Restez connectés ! https://www.leseditionsdusucrier.fr/doc/Catalogue.pdf\nNotre marque dépasse nos frontières\nMascottes en Folizz, notre partenaire français pour la peluche de Nikou, cite Les Editions du sucrier sur son compte Instagram ! Une promotion inattendue qui porte notre marque au-delà de nos frontières ! Woulooo !\nLe sucrier a sa boutique !\nDécouvrez et recommandez boutique.leseditionsdusucrier.fr, notre boutique virtuelle. Désormais, tous nos articles sont accessibles en ligne ! A très vite !


Free toujours sur de bons rails au premier trimestre ? La date de ses résultats est officialisée\nRendez-vous le 18 mai pour la publication des résultats trimestriels commerciaux et financiers d’Iliad et de Free.\nL’opérateur de Xavier Niel a-t-il commencé 2021 sur les chapeaux de roues après une fin d’année convaincante ? Pour le savoir, il faudra attendre la publication de ses résultats pour le 1er trimestre. La date est désormais connue, il s’agira du mardi 18 mai.\nAprès une montée en puissance durant les 9 premiers mois de l’année, Free Mobile a accusé une perte soudaine de 100 000 abonnés lors du quatrième trimestre due à une régularisation de ses abonnés 0 à 2€ durant le Covid, l’opérateur a ainsi mis fin aux forfaits impayés (3 trimestres) en décembre dernier. Motif de satisfaction, sa montée en gamme s’est poursuivie avec 60 000 nouveaux abonnés 4G et 5G, de quoi rester rentable. A fin décembre 2020, ils représentaient 64,0% de la base de clients mobiles.\nAprès deux trimestres consécutifs en tête, Free a par ailleurs perdu fin décembre son fauteuil de leader sur le fixe. Le FAI a recruté 51 000 abonnés contre 99 000 lors de l’exercice précédent. Le quatrième trimestre étant souvent plus faible chez l’opérateur, une meilleure performance est attendue lors du 1er trimestre. Free pourra compter sur ses recrutements fibre. Depuis un an, l’opérateur recrute à tour de bras sur le segment. Avec 285 000 nouveaux recrutements lors de l’exercice précédent, il dispose aujourd’hui de plus de 3 millions d’abonnés FTTH. Free aura une nouvelle fois fort à faire face à Orange.\nPublié le 7/04/2021 à 08h23\nFree Mobile lance une promo sur le Galaxy S9 reconditionné\nIliad prend une participation dans le plus grand détaillant italien d'électroniq (...)\nFil d'Ariane : Accueil » Toute l'actu » Brèves » Free toujours sur de bons rails au premier trimestre ? La date de ses résultats est officialisée


Fifty Shades of Grey : Malaise entre Dakota Johnson et Jamie Dornan ? - Purepeople\nFifty Shades of Grey : Malaise entre Dakota Johnson et Jamie Dornan ?\nJamie Dornan et Dakota Johnson en Q&R avec les lecteurs de Glamour UK.\nDakota Johnson et Jamie Dornan dans Fifty Shades of Grey.\nDakota Johnson et Jamie Dornan en interview dans le Today Show, lors de la sortie de la première bande-annonce de 50 Shades, juillet 2014.\nDakota Johnson et Jamie Dornan aux Golden Globe Awards, Beverly Hills, Los Angeles, le 11 janvier 2015.\nDakota Johnson et Jamie Dornan très hot dans Fifty Shades of Grey.\nDakota Johnson à Los Angeles, le 30 janvier 2015.\nJamie Dornan et Dakota Johnson sur le tournage à Stanley Park, Vancouver, le 14 octobre 2014.\nDakota Johnson à Los Angeles, le 12 octobre 2014.\nJamie Dornan et Dakota Johnson sont sur le tournage du film "Fifty Shades Of Grey" à Vancouver, le 14 octobre 2014. Ils retournent certaines scènes, sous les...\nExclusif - Jamie Dornan arrive à l'aéroport Heathrow de Londres. Le 6 janvier 2015 For Germany Call for price - EXCLUSIVE Fifty Shades star Jamie Dornan...\nPublié le 05 Février 2015 - 16h32\nAlors que le raz-de-marée Fifty Shades of Grey se profile à l'horizon et que le bruit autour du long métrage de Sam Taylor-Johnson s'amplifie, prenons un peu de distance pour revenir sur la campagne promotionnelle menée par les deux stars du sulfureux thriller romantico-érotique, Dakota Johnson et Jamie Dornan.\nManque d'alchimie et froideur\nLancée il y a déjà plusieurs mois, la promotion de Cinquante Nuances de Grey s'est avérée très séduisante sur la Toile (teasers, photos au compte-goutte, spots TV...), mais beaucoup moins lorsqu'elle a concerné frontalement les deux vedettes du film. Depuis leur première interview, le jour où la première bande-annonce de 50 Shades était dévoilée, Jamie Dornan et Dakota Johnson ne débordent pas de complicité. Pire, il y a une forme de distance, professionnelle ou volontaire, entre eux. Lors de leur apparition commune aux Golden Globes début janvier, ils n'ont pas posé ensemble sur le red carpet, Jamie Dornan restant muet alors que Dakota donnait une interview très contrôlée. Sur scène, ils ont remis un prix mais leur prestation suintait l'ennui et l'inconfort.\nOutre cette apparition forcément attendue des fans, il y a pléthore d'exemples semblant indiquer que la complicité entre les deux comédiens fait relativement défaut. Pour quelques observateurs, dont l'engagé Gawker, leur récente séance de questions/réponses pour Glamour (dont ils ont fait la couverture) illustre bien le propos et concentre toutes les failles du tandem, à savoir : beaucoup d'hésitation, une motivation dont on peut douter, et surtout une incapacité à vendre le film. Sur ce dernier aspect, bon nombre d'interviews le prouvent. Dès leur première apparition ensemble pour dévoiler la bande-annonce en juillet 2014, Dakota Johnson démontait le fantasme des aficionados du livre en confiant que tourner les scènes chaudes du film n'avait pas été un plaisir, mais plutôt une "tâche", les deux acolytes éprouvant face caméra une forme de gêne et presque, déjà, de lassitude. À ce petit jeu, difficile d'imaginer une seconde que Dakota Johnson et Jamie Dornan puissent être des nouveaux Kristen Stewart et Robert Pattinson (d'autant que Dornan est marié et père de famille).\nOnt-ils pris du plaisir à tourner ensemble ?\n"Ceux qui pensent que les acteurs sont excités lorsqu'ils tournent des scènes de sexe se trompent" (The Guardian) ; "J'ai eu à faire des trucs sur elle que je n'aurais jamais choisi de faire à une femme" (Glamour) ; [à propos d'une visite dans un temple du sexe] "J'ai dû prendre une longue douche avant de pouvoir toucher ma femme et mon enfant" (ELLE UK) ; "Je présume qu'il y a dû avoir de l'alchimie entre nous parce qu'ils ont fait en sorte que cela arrive" (Today) ; "Je ne me mettrai plus jamais nu. J'en ai marre. Vraiment marre." (Vogue) ... À la lumière de ces déclarations, comment croire que Jamie Dornan ait apprécié son expérience sur le tournage de Fifty Shades Of Grey ? Pire, une forme de dégoût se dégage des scènes hot qu'il a tournées. Pourtant, c'est bien ce même Jamie Dornan qui mettait en avant le côté romantique du film, affirmant que rien ne serait gratuitement hard.\nSa partenaire ne semble pas montrer plus d'entrain, elle qui affirme que ces scènes "n'étaient pas une situation romantique, mais plus quelque chose de technique et chorégraphié ", ou qui se demande si les scènes de sexe fonctionneront bien à l'écran, sans quoi "on a un échec massif entre nos mains". Le rôle des acteurs n'est-il pas de vendre du rêve aux spectateurs, qui plus est sur une adaptation qui a alimenté les fantasmes d'un public déjà au rendez-vous ?\nLa Vie d'Adèle en contre-exemple\nFace à la promotion hasardeuse de Fifty Shades of Grey par ses deux plus éminents représentants, opposons celle de La Vie d'Adèle, le sulfureux long métrage d'Abdellatif Kechiche, Palme d'or à Cannes 2013. Pour ce film, les deux héroïnes, Adèle Exarchopoulos et Léa Seydoux, ont été les stars d'une promo qui a fait couler de l'encre. Mais au-delà des déclarations qui ont prêté à confusion, les deux comédiennes ont affiché leur belle complicité, de l'aventure cannoise à sortie du film sur les écrans français. Et même si, pendant cette promo, Léa Seydoux et Abdellatif Kechiche se sont méchamment embrouillés, l'amitié des deux filles n'a jamais été mise en péril, pas plus que leur solidarité, en dépit de scènes intenses et très difficiles à tourner. Elles ont aimanté les regards sur leur relation, et ont surtout donné envie au public, avant que le scandale ne prenne le dessus. Sur La Vie d'Adèle, c'est l'image écornée d'Abdellatif Kechiche, cinéaste engagé et pointilleux, qui avait altéré l'image du film que les potentiels spectateurs pouvaient avoir. Le réalisateur avait fini par se justifier, tout en sincérité, pointant du doigt Léa Seydoux.\nSur Fifty Shades of Grey, pas d'embrouilles à l'horizon – pense-t-on. A la place, une promotion stricte, avec beaucoup de distance vis-à-vis de l'oeuvre, une volonté de laisser planer le mystère, mais aussi une forme de second degré qui peut dérouter. Jamie Dornan, très adepte de cet humour, l'a utilisé à plusieurs reprises, notamment lorsque le buzz autour d'un hypothétique départ de la trilogie (l'acteur ne voulait plus se mettre nu) a émergé sur la Toile. Son jeu médiatique trouble et tout en nuances – ça ne s'invente pas – a jusqu'ici surtout permis à l'acteur de ne pas céder à la folie furieuse qui tourne autour du film (qui vient d'être interdit en Malaisie par exemple), et de se faire discret auprès de sa femme et de sa fille. Quant à Dakota Johnson, sa timidité très Steele-esque déborde sur le secteur promo, mais paradoxalement elle est bien plus détachée de Jamie Dornan que son personnage ne l'est de Christian Grey, dès les premières pages du roman.\ncinéma people UK people USA embrouilles interview vidéos tournage business