Memorandum des parents | Ecole européenne Luxembourg II\nMemorandum des parents\nLe Mémorandum est un guide de l’utilisateur adressé à tous nos parents d’élèves. Vous y retrouverez de nombreux détails et précisions quant à la scolarité de votre enfant et l’organisation de son quotidien à l’école.\nLes élèves des cycles maternel-primaire et secondaire sont tenus de suivre le règlement intérieur les concernant. Il s’agit d’une série de droits et de devoirs qui sont discutés au sein du conseil d’éducation et qui permettent d’assurer le respect mutuel entre tous les membres de la communauté scolaire et le bon fonctionnement quotidien de l’école.\n2021-2022 Calendrier scolaire\n2022-2023 Calendrier scolaire\n2. SMS –MySchool : qu’est-ce que c’est ?\nCe programme informatique dédié à la gestion de l’école est en production depuis l’année 2013/2014. Ce portail WEB est un système complet de gestion scolaire (SMS=School Management System) auquel chacun (parents, élèves du secondaire, enseignants, personnel administratif) a un accès personnel.*\nCet outil moderne commun à toutes les écoles européennes permet une communication efficace par courriels et système d’annonces sur la page d’accueil. Chaque parent peut consulter en ligne l’horaire de son/ses enfant(s). Les absences des élèves sont saisies par les professeurs en début de leçon (sauf sorties scolaires, cours de sport, etc..). Sur le portail, les parents peuvent voir les absences des 14 derniers jours.\nLes informations concernant la vie de l’école (soirées parents-professeurs, évènements, voyages/sorties, etc..) font l’objet d’annonces sur le portail, avec e-mail aux parents. Il est donc essentiel que les parents consultent le portail régulièrement.\nLes parents sont priés d'informer par mail l’Administration de l’Ecole dans les meilleurs délais de tout changement d'adresse, d’employeur, d’adresse e-mail, de numéro de téléphone privé et de service/bureau aux adresses suivantes :\nMaternelle – Primaire : yolande.michaud@eursc.eu / melanie.kistiaens@eursc.eu\nSecondaire : blandine.thisserant@eursc.eu / carine.sommen@eursc.eu / valentine.gillot@eursc.eu\n1. Particularités pour les élèves du Secondaire\nSous « Course Info » :\nCette rubrique rappelle la classe et le nom du professeur principal. Liste des cours, avec le nom de l’/des enseignant(s) et possibilité de contact direct par e-mail.\nSous « Term Reports » (bulletins de notes) :\nIls seront mis en ligne dès les relevés trimestriels.\nSMS à l’Ecole Secondaire\nPour un fonctionnement optimal, le portail SMS nécessite :\nUne consultation régulière de la boîte mail école https://office365.eursc.eu par les élèves,\nUne connexion régulière des élèves au portail SMS https://sms.eursc.eu/login.php\nUne utilisation exclusive de l’adresse email de l’école pour tout échange avec l’école (enseignants et administration).\nLe plan ICT prohibe en effet l’utilisation dans l’école des adresses e-mail personnelles des élèves, des réseaux sociaux pour communiquer avec l’Ecole.\nTous les élèves reçoivent les informations ICT et reçoivent leurs noms d’utilisateur et mot de passe quand ils rentrent en S1.\nTous les élèves ont un nom d’utilisateur pour Office 365 et SMS (6+2@student.eursc.eu) et une adresse email (prénom.nom@student.eursc.eu).\nDans SMS, les élèves et les parents trouveront les informations suivantes :\nMatière vue en classe\nFichiers uploadés si applicable\nL’Ecole européenne de Luxembourg II s’engage à respecter votre vie privée lors du traitement de vos données personnelles et de celles de votre/vos enfant(s), conformément aux dispositions du règlement général sur la protection des données (Règlement UE 2016/679) relatif à la protection des personnes à l’égard du traitement de données à caractère personnel.\nVos données personnelles seront traitées aux seules fins d’administration et d’accompagnement de votre/vos enfant(s). Elles seront conservées autant que de besoin et au minimum pendant toute la durée de la scolarité de votre/vos enfant(s) à l’Ecole. Elles seront traitées de manière strictement confidentielle et ne feront l’objet d’aucune communication à des tiers, à l’exception des communications rendues nécessaires pour des raisons techniques de fonctionnement des Ecoles européennes.\nLes Ecoles européennes concluent des contrats avec ces tierces parties pour qu'elles leur fournissent des services liés à leur gestion. Ces tierces parties sont tenues de respecter la confidentialité des données qui leur sont confiées et de n'utiliser ces données que dans le but de remplir leurs engagements envers les Ecoles européennes.\nConformément à la législation en vigueur, vous disposez d’un droit d’accès aux informations et données à caractère personnel qui vous concernent ou concernent votre/vos enfant(s), ainsi qu’un droit de rectification. Sur requête, vous avez donc la possibilité de connaître les données qui sont traitées et de corriger les inexactitudes éventuelles. Les demandes de consultation ou rectification des données doivent être adressées aux contacts des cycles ci-dessous.\n3. Se rendre à l'école\n1. Arrivée des élèves à l’école\nA) Modalités d’arrivée pour chaque cycle\nL'école ouvre ses portes à 8 heures. Les parents accompagnent les enfants jusqu'aux salles destinées à l'accueil des élèves.\nDe 8h à 8h15, accueil et surveillance dans la bibliothèque de la Maternelle.\nDe 8h15 à 8h35, accueil et surveillance par rotation hebdomadaires dans deux salles de classe au rez-de-chaussée et dans deux salles de classe à l’étage.\nDébut des cours à 8h35 et fermeture des portes à 9 heures.\nL'école ouvre ses portes à 8 heures. Les élèves rentrent par la porte principale du bâtiment et se rendent dans le hall d’accueil du niveau -1 du bâtiment Primaire où une surveillance est assurée de 8h à 8h20.\nDe 8h20 à 8h40, les élèves sont invités à se rendre dans la cour du bâtiment Primaire, si le temps le permet. En cas de mauvais temps, les élèves rejoignent directement leur salle de classe.\nDébut des cours à 8h40, les élèves se mettent en rang dans la cour de récréation avec le professeur de la classe.\nLes parents ne peuvent accéder ni à l'intérieur du bâtiment ni à la cour, à l’exception des parents des élèves de P1, qui, durant les premiers jours de septembre, peuvent demander un badge spécial à l’agent de sécurité pour accompagner leurs enfants jusqu'au point de rassemblement.\nL’agent de sécurité et les surveillants, reconnaissables par leur veste jaune ou orange fluo, prendront en charge les élèves et les assisteront pour toute nécessité.\nLes élèves ont accès aux bâtiments à partir de 8 heures en passant par l’entrée principale du bâtiment Administration ou par le portail n°7 (accès vers gare CFL). Ils peuvent se rendre, en salle A-203 (S4-5), en salle B-019 (S6-7) ou à la bibliothèque à partir de 8h15.\nUne permanence est assurée au bureau des conseillers d’éducation (A201) dès 8 heures.\nB) Surveillance du quai des bus le matin\nPour les élèves qui se rendent à l’école en bus, l’école assure un service de surveillance des quais des bus de 8h20 à 8h40 (ou jusqu’à ce que le dernier bus de transport scolaire soit arrivé à l’école) et un service d’accompagnement des élèves de cycle maternel depuis le quai des bus vers leurs bâtiments respectifs. Des surveillants jalonnent le parcours du quai des bus jusqu’au bâtiment primaire.\nLa surveillance et l’accompagnement sont assurés par des membres du personnel de l’école et par des agents de sécurité travaillant pour l’école et pour l’ATSEEE.\nC) Retards (Maternelle et Primaire)\nEn cas de retard pour déposer les élèves, les enfants de Maternelle peuvent exceptionnellement être accompagnés dans leur salle de classe par les parents. Les autres élèves doivent gagner leur salle seuls, une fois déposés par les parents à l'intérieur du bâtiment.\nEn cas de retards répétés, les parents de l’élève concerné seront contactés par la Direction.\nD) Retards (Secondaire)\nVoir Règlement intérieur de l’école secondaire.\n2. Sortie accompagnée par les parents ou par toute personne autorisée par les parents\nLes parents des élèves des cycles maternel et primaire sont invités à venir récupérer leurs enfants à la fin de la journée scolaire selon les modalités suivantes. Tous les élèves du cycle secondaire sont autorisés à quitter l’école par leurs propres moyens.\nLes parents se rendent directement dans les salles de classe afin de récupérer leurs enfants. Les lundis à partir de 16h15 et jusqu'à 16h30, les autres jours à partir de 12h45 et jusqu'à 13h. Les élèves qui vont au CPE ou dans des crèches privées sont pris en charge directement dans les salles de classe par les éducateurs du CPE ou des crèches privées.\nLa sortie se fait uniquement par la porte principale qui sera ouverte jusqu'à 16h45 (lundi) ou 13h15 (autres jours). Un agent de sécurité contrôle la porte pendant tout le temps des opérations de sortie des élèves. Les parents sont invités à se conformer aux instructions données par l'agent de sécurité ou le personnel de l'école. Après 16h45 (lundi) et après 13h15 (autres jours), l’école n’assure plus de surveillance.\nUne sortie anticipée d’un élève est possible uniquement si son parent ou son responsable légal en informe au préalable l’enseignant et le secrétariat pédagogique. Le parent ou responsable légal se rend alors directement dans la salle de classe pour chercher son enfant.\nREMARQUE : Si finalement vous ne pouvez pas venir chercher votre enfant comme prévu et qu’il doit quitter l’école en transports en commun ou autres, veuillez avertir le secrétariat pédagogique de la Maternelle avant 11h50 afin que le professeur puisse être mis au courant.\nLes parents, munis du badge « PARENTS » fourni par l’école, empruntent la porte principale du bâtiment et rejoignent la cour pour y récupérer leur enfant. Les parents ont accès à la cour les lundis et les mercredis à partir de 16h25 et les autres jours à partir de 12h55. Un agent de sécurité est en charge d'ouvrir la porte principale et de la surveiller pendant tout le temps de la sortie des élèves. Les parents sont invités à se conformer aux instructions données par l'agent de sécurité ou le personnel de l'école. Une fois leurs enfants récupérés, les parents sont priés de ressortir par la même porte sans s'attarder dans l’école. Pour des raisons de sécurité, il n’est pas permis d’attendre les élèves dans le hall principal du bâtiment. Les parents qui ne seraient pas munis de leur badge sont priés de se présenter à l’agent de sécurité.\nPour rappel, la possession d'un badge ne constitue pas en soi un droit d'accès au site en dehors des heures prévues et sans justificatif de rendez-vous. De même, ne constitue pas en soi un droit d'utiliser les accès et les sorties du site ou de circuler et d'utiliser des zones en dehors des zones prédéfinies pour chaque cycle.\nLa sortie se fait uniquement par la porte principale qui sera ouverte jusqu'à 16h45 (lundi et mercredi) ou 13h15 (autres jours). Un agent de sécurité contrôle la porte pendant tout le temps des opérations de sortie des élèves.\nAprès 16h45 (lundi et mercredi) et après 13h15 (autres jours), l’école n’assure plus de surveillance.\nUne sortie anticipée d’un élève est possible uniquement si son parent ou son responsable légal en informe au préalable l’enseignant et le secrétariat pédagogique. Le parent ou responsable légal reprendra son enfant dans le hall d’accueil à côté du poste de garde.\nREMARQUE : Si vous ne pouvez pas venir chercher votre enfant comme prévu et qu’il doit quitter l’école en transports en commun ou autres, veuillez avertir le secrétariat pédagogique de la Primaire avant 11h50 afin que le professeur puisse être mis au courant.\nLes élèves quittent l’école par leurs propres moyens dès 16h30. Après 16h45, l’école n’assure plus de surveillance.\nLes étudiants doivent quitter l'école lorsqu'ils ont un après-midi libre selon leur horaire à moins d’avoir une activité extra-scolaire qui se déroule à l’Ecole.\nLe détail des droits de sortie à l’école secondaire pendant les heures libres est repris dans le règlement intérieur de l’école secondaire, Vivre ensemble.\nRetards (maternelle et primaire)\nEn cas de retard ponctuel à la sortie des élèves, merci de bien vouloir informer dans les meilleurs délais le secrétariat et l’enseignant de classe par téléphone.\nEn cas de retards répétés pour venir récupérer leur enfant, les parents seront contactés par la Direction.\n3. Sortie non accompagnée par les parents\nDans le cadre de sa politique de promotion du transport collectif et de la mobilité douce, l’école assure, pendant 15 minutes après la fin des cours (ou jusqu’à ce que le dernier bus de transport scolaire ait quitté l’école), un service de surveillance du quai des bus.\nL’école assure aussi un service d’accompagnement des élèves de cycle maternel et primaire depuis la salle de classe ou du point de rassemblement prévu à l’intérieur de son enceinte vers le quai des bus. La surveillance et l’accompagnement sont assurés par des membres du personnel de l’école et par des agents de sécurité travaillant pour l’école et pour l’ATSEEE.\nMerci de noter que ce service n’est possible que si les familles des enfants concernés ont rempli au préalable une demande d’autorisation de sortie non accompagnée. Cette autorisation sera présentée par le professeur titulaire à la rentrée des classes.\nVous la retrouverez sous la partie "Documents utiles" de la page d'accueil de notre site web : http://www.eel2.eu/fr/page/documents-utiles\nREMARQUE : Si finalement vous décidez de venir chercher votre enfant plutôt que de lui faire prendre les transports, veuillez avertir le secrétariat pédagogique de la Maternelle et/ou du Primaire avant 11h50 afin que le professeur puisse être mis au courant. L’école ne pouvant être tenue responsable si finalement vous avez un imprévu et ne pouvez pas venir et que votre enfant n’a pas pu prendre le transport en commun adéquat.\n4. Visite de personnes externes à l’école\nA) Accueil de visiteurs et RDV\nL’accès à l’intérieur de l’école est réglementé. Les visiteurs ne peuvent accéder au site que sur présentation d’un justificatif de rendez-vous avec un professeur ou un membre de l’équipe administrative de l’école.\nPour rappel, la possession d'un badge « PARENTS » fourni par l’école ne constitue pas en soi un droit d'accès au site en dehors des heures prévues et sans justificatif de rendez-vous.\nDans le cadre de sa politique de sécurité, l’école peut être amenée à restreindre temporairement l’accès de son campus aux visiteurs.\nLes visiteurs pour les écoles maternelle et primaire se présentent directement à l’entrée de ces bâtiments auprès des gardes de sécurité.\nLes visiteurs pour l’administration et pour l’école secondaire se présentent à l’entrée du bâtiment « Administration » auprès des gardes de sécurité.\nLe visiteur doit indiquer l’objet de sa visite, le nom de la personne qu’il souhaite rencontrer et produire un justificatif à l’agent de sécurité.\nLe visiteur s’inscrit dans le carnet de visite et présente une pièce d’identité à l’agent de sécurité qui lui remettra un badge d’identification qui devra être porté visiblement.\nL’agent de sécurité est autorisé à contrôler le contenu des sacs.\nB) Visite d’élèves externes\nSi un élève de l’école souhaite inviter un camarade extérieur à l’école, une demande écrite préalable de ses parents est nécessaire. L’autorisation ne peut être accordée que pour une journée maximum pendant l’année scolaire et les professeurs concernés doivent donner leur accord. Le visiteur doit être du même âge que les élèves de la classe.\nLe visiteur autorisé doit se présenter chez l’assistant du directeur adjoint pour le secondaire et au secrétariat pour le primaire afin d’obtenir l’autorisation écrite et payer l’assurance obligatoire (3,60 €).\nAu cycle primaire, seuls les anciens élèves sont autorisés à visiter leur ancienne classe, ou les élèves de catégorie I ou II qui seront inscrits dans un futur proche avec accord préalable de la Direction adjointe (un formulaire est disponible au secrétariat pédagogique).\n1. Visite de l'Ecole avant la rentrée\nUne visite de l’école sera organisée début septembre pour les familles des nouveaux élèves.\nLa date et l’horaire vous seront communiqués en temps utile (voir calendrier scolaire).\nRendez-vous à l’entrée du bâtiment ”Administration”.\nRemarque: Veuillez noter qu’il ne sera pas possible de rencontrer personnellement l’enseignant de votre enfant ce jour-là.\nUne visite de l’école sera organisée pour les familles des nouveaux élèves début septembre (voir calendrier scolaire).\nLes parents et les professeurs concernés se réuniront à 11h00 dans la salle des fêtes du bâtiment “Administration”.\nLes élèves, qui ont déjà fréquenté une première et deuxième maternelle à l’Ecole Européenne reprennent les cours en date du (voir calendrier scolaire)\nLes nouveaux élèves seront accueillis prématurément, par petits groupes suivant un roulement, afin de leur assurer une intégration plus douce et de leur accorder toute l'attention nécessaire à leur premier jour d'école.\nTous les parents des nouveaux élèves doivent avoir reçu début juillet une lettre de confirmation d’inscription avec une date de rentrée.\nDans le cas contraire, veuillez contacter le secrétariat fin août (Tél: 00352-273 224 -3002 ou -3239).\nLes cours reprennent le (voir calendrier scolaire).\nPour faciliter l’accueil des élèves de 1ère année, leur rentrée a été fixée après celle des élèves des autres années.\nLe point de rencontre pour chaque section linguistique sera signalé par un panneau avec le sigle de la section CS-DA-DE- EL-EN-FR-HU-IT.\nHeure de rentrée\nP2, P3, P4 et P5\nLe jour de la rentrée, tous les élèves (de S1 à S7) doivent arriver pour 8h35 et se rendre sous le préau du bâtiment administratif.\nLes conseillers d'éducation, l’assistant au directeur adjoint du cycle secondaire et les professeurs principaux retrouveront les élèves à cet endroit avec un panneau indiquant leur section et leur classe.\nLes professeurs emmèneront ensuite les élèves en classe.\nLa première journée est une journée de cours normale pour tous les élèves.\nLes élèves recevront leur horaire ainsi que toutes les informations utiles.\nLors des deux premiers jours, des assemblées seront tenues pour les élèves du secondaire selon l’horaire. Les professeurs principaux informeront les élèves à propos de l’heure et la date des assemblées pour les groupes d’année respectifs.\nBâtiment ouvert à partir de 8h00\n* Le repas sera servi dans la classe entre 12h00 et 13h00.\n2. Ecole Primaire\nClasses primaires 1 et 2\n* Pause pour le repas entre 11h30 et 12h30.\nClasses primaires 3, 4 et 5\n8h40-16h25 ou 16h30\n* Pause pour le repas entre 12h20 et 13h20 (P3 et P4) et entre 13h00 et 14h00 (P5).\n3. Ecole secondaire\nUne permanence est assurée au bureau des Conseillers (A201) dès 8h00.\nLes repas sont pris tous les jours de 11h30 à 14h00 (service continu à la cantine), selon l’horaire individuel de chaque enfant.\nPremière sonnerie 8h40\n4e période (repas)\n5e période (repas)\n6e période (repas)\n7e période (repas)\nA la fin d’une période de cours, une pause est indiquée par une première sonnerie, le cours suivant commence à la deuxième sonnerie.\nAprès-midis libres Ecole secondaire\nLes étudiants doivent quitter l'école lorsqu'ils ont un après-midi libre selon leur horaire. Cependant, la présence de certains élèves pendant l’après-midi où ils seraient normalement libres peut être exigée, notamment pour ceux qui suivent les cours de soutien, certains cours de religion, la langue maternelle pour les élèves sans section linguistique et pour les élèves des sections où il existe des matières protégées comme le grec ancien et les autres langues nationales (ONL*) (irlandais, maltais).\nLes après-midis libres pour le cycle secondaire seront confirmés après l'achèvement de l'horaire.\nLes élèves en S1 sont libres les mardi et jeudi de la P6 à la P9.\nLes élèves en S2 sont libres le mardi de la P6 à la P9.\nLes élèves en S3 sont libres le mardi de la P6 à la P9.\nLes élèves en S4 sont libres le mardi de la P6 à la P9.\nLes élèves en S5 sont libres le mardi de la P6 à la P9.\nLes élèves en S6 sont libres le mardi P8 et P9.\nLes élèves en S7 sont libres le mardi P8 et P9.\n6. Règlement maternelle et primaire\n1. Règles de conduite pour les élèves des cycles maternel et primaire\nApprendre : Je suis prêt à faire de mon mieux en classe.\nEmpathie : Je suis attentif aux autres, je les aide au besoin et je suis poli en toutes circonstances.\nRespect : Je suis poli, je coopère avec tous les membres de l’école. Je suis respectueux de l’environnement\nSécurité : je me trouve au bon endroit au bon moment.\nJe pense à utiliser ces cinq mots :\n2. Arrivée à l'école\nEntre 8h00 et 8h20, j’attends dans le hall d’accueil en bas de l’escalier. Je peux utiliser la mini-bibliothèque.\nEntre 8.20 et 8.40, je joue dans la cour de récréation. Je peux utiliser la mini-bibliothèque.\n3. Les récréations du matin et de l’après-midi\nPour rentrer en classe, j’attends que mon professeur vienne me chercher.\nJ’emprunte toujours les escaliers autorisés.\nEn cas de problème, je vais voir un professeur.\nAvant de me rendre à l’infirmerie, je demande toujours la permission à un professeur.\nJe vais uniquement aux toilettes du rez-de-chaussée et j’utilise la porte principale pour m’y rendre.\nJ’utilise uniquement des balles en mousse.\nQuand la récréation se déroule en classe, je choisis une activité calme dans la classe.\nLes téléphones et les jeux électroniques sont interdits. Si j’en possède un, il doit rester éteint dans mon cartable.\n4. Quand je me déplace\nJe me déplace dans le calme et en marchant.\nJ’utilise les escaliers autorisés.\nJe respecte les décorations qui se trouvent dans les couloirs.\nJe suis attentif à être à l’heure en classe.\n5. La sortie des classes\nSi je prends le bus, je me rends sous le préau et j’attends que le professeur responsable de mon quai accompagne le groupe vers le quai.\nSi mes parents ou une autre personne vient me chercher, j’attends dans la cour de récréation avec mon professeur ou les professeurs de surveillance. En cas de pluie j’attends sous le préau.\nSi je vais au CPE, je rejoins mon groupe dans le calme.\nSi j’ai une carte bleue, je peux sortir seul de l’école. Je dois obligatoirement montrer ma carte bleue au garde à la sortie.\nDans tous les cas, je dois emprunter les chemins autorisés\nTous les comportements inadéquats seront discutés avec le professeur de classe et, en cas de nécessité, avec les parents et le directeur de l’école.\n7. Règlement Secondaire\n1. Absences pour cause de maladie\nSi un élève ne peut fréquenter l'Ecole pour une raison quelconque (maladie, familiale, …), les parents ou le représentant légal doivent informer :\nPour les Cycles Maternel et Primaire: le secrétariat avant 9:00 au +352-273 224 -3002\nAprès une absence de deux jours au plus, l'élève doit présenter une excuse écrite et signée par les parents ou le représentant légal en indiquant la raison de l’absence (GDPR???). Cette excuse devra être remise au titulaire de classe avant de retourner en classe.\nAprès une absence de trois jours ou plus, l’élève doit présenter un certificat médical. Ce certificat médical devra être remis au titulaire de classe avant de retourner en classe.\nPour le Cycle Secondaire : les conseillers d’éducation avant 10h00 au +352-273 224-4222 ou par e-mail aux adresses:\nAprès une absence d'un ou deux jours au plus, l'élève doit présenter une excuse écrite et signée par les parents ou le représentant légal en indiquant la raison de l’absence.\nAprès une absence de trois jours ou plus, l’élève doit présenter un certificat médical.\nPour les élèves mineurs, les parents doivent envoyer l’excuse/certificat médical par e-mail au conseiller d’éducation en charge du niveau, soit l’élève donne son excuse/certificat médical au bureau des conseillers (A201).\nSi un élève n'est pas en mesure de fournir une excuse écrite après une absence (oubli ou autre raison), il devra en informer son conseiller d’éducation, avant de retourner en classe (voir règlement interne de l’école secondaire).\n2. Incapacité de participer au cours d’éducation physique\nUn élève ne peut être dispensé d'assister aux cours de gymnastique et de natation sauf s’il fournit un certificat médical accompagné d’une demande écrite des parents adressée à la Direction.\nLa dispense est accordée par la direction pour un trimestre au maximum et peut être renouvelée. L’Ecole peut faire appel au médecin scolaire.\nPour les cycles maternel et primaire, l’école invite les parents à produire les informations concernant le niveau déjà acquis en natation.\n3. Demande d’autorisation d’absences\nEn dehors de cas de maladie dûment attestée, un élève ne peut être dispensé de l'obligation de fréquentation scolaire que par autorisation du Directeur.\nSauf en cas de force majeure, cette autorisation doit être demandée par les parents ou le représentant légal au moins huit jours à l'avance en utilisant le formulaire spécifique disponible sur le site internet de l’école sous les documents utiles en page d'accueil : http://www.eel2.eu/fr/page/documents-utiles\nLa demande doit être faite par écrit et, le cas échéant, appuyée par des pièces justificatives. Dans des cas exceptionnels, le Directeur pourra autoriser une absence pour une durée de maximum 2 jours.\nNous attirons l’attention des parents sur le fait qu'il n'est pas possible d'autoriser les absences d'élèves pour les jours précédant ou suivant les périodes des vacances ou de congés, sauf dans des cas exceptionnels prévus par le Règlement Général (un problème de transport/billets d’avion n’est pas considéré comme un cas exceptionnel).\nEn cas d’absence pour la semaine précédant ou suivant les périodes des vacances scolaires, un certificat médical sera exigé, même pour un seul jour.\nUne circulaire spéciale relative au règlement des absences sera fournie aux parents des élèves du Secondaire au début de l’année scolaire.\nSi un élève de 4-7 secondaire est absent à un test ou un examen, les parents ou représentants légaux doivent impérativement informer le Directeur, des raisons de son absence, le jour même de l’épreuve ou le lendemain.\nEn cas de maladie, un certificat médical délivré par un médecin doit être présenté ou envoyé à l’école avant la fin de la période des examens.\n9. Communication école-parents\n1. Cycle maternel et primaire\nDans un premier temps, les parents sont priés de contacter :\nL’enseignant de classe et le secrétariat pour tout problème d’absence.\nLe secrétariat pour toute question ou problème relatif à l’arrivée et au départ des enfants de l’école. L’enseignant de classe et le coordinateur KiVa pour tout problème de discipline et concernant le bien-être des élèves.\nLe coordinateur général pour toute question concernant l’accompagnement et la surveillance des élèves vers les moyens de transport scolaire.\nLes infirmières pour toute question concernant la santé de l’élève.\nL’enseignant de classe et/ou le coordinateur de soutien et/ou la psychologue de l’école pour tout problème concernant les apprentissages, le soutien et la vie scolaire.\nLes parents peuvent prendre contact avec le Directeur adjoint des cycles maternel et primaire via le secrétariat pédagogique ou le Directeur de l’école si le problème n’a pas été résolu.\nRôle de l’élève (primaire)\nPrêter attention à son propre matériel scolaire.\nRespecter les règles de l’école et des transports scolaires.\nS’adresser aux enseignants en cas de problème/question.\nRéaliser et rendre les devoirs à temps.\nMontrer aux parents les cahiers et le journal.\nSignaler un éventuel problème de la cour de récréation aux enseignants ou à un adulte de l’école.\nRôle des parents (maternelle et primaire)\nSuivre quotidiennement le journal de classe de l’enfant et les cahiers.\nSigner le journal de classe, les cahiers et les tests/évaluations (si demandé).\nSignaler à l’école un événement que l’enfant relate à la maison concernant le bien-être des élèves.\nSignaler aux infirmières tout changement dans l’état de santé de l’élève qui entraîne un suivi spécial à l’école.\nSe renseigner systématiquement sur le site web de l’école.\nS’adresser à l’enseignant de classe et/ou les coordinateurs en cas de besoin à travers :\nLe journal de l’élève,\nUn email aux personnes concernées et éventuellement en demandant un RDV,\nUne rencontre avec enseignants ou coordinateurs.\nMerci de respecter les horaires de travail des professeurs. Les périodes (précédant juste le début des cours ou suivant juste la fin des cours) ne sont sans doute pas le meilleur moment pour aborder des questions de fond qui réclament un rendez-vous fixé au préalable. Les enseignants ne peuvent pas recevoir les parents durant les heures de service avec les élèves.\nRôle des enseignants (maternelle et primaire)\nCommuniquer systématiquement avec les collègues de classe/cours/école et les parents tout fait qui concerne sa propre classe/groupe/élève.\nEn cas de question/problème : en discuter directement avec l’élève concerné.\nPrendre contact avec les parents si la question/le problème rencontrés ne sont pas réglés. La communication avec les parents se fait par email, par le journal de l’élève ou en organisant une réunion.\nInformer les parents des résultats de l’élève et des éventuels devoirs non faits.\nInformer systématiquement la Direction et le Coordinateur général de tout fait relevant concernant sa propre classe ou élève.\nRôle des coordinateurs (maternelle et primaire)\nUn coordinateur organise et fait le suivi :\nDes surveillances pendant l’horaire scolaire,\nDes accompagnements et des surveillances des élèves vers les lieux de départs des transports,\nDe l’organisation interne des horaires et des plans/locaux,\nLe coordinateur du soutien scolaire organise et fait le suivi :\nDe tous les dossiers qui concernent l’aide et le soutien à l’apprentissage,\nDes rencontres avec les familles et avec des éventuels intervenants externes\nDes contrats tripartites signés entre l’école, la famille et des intervenants externes.\nLe coordinateur KiVa organise et fait le suivi :\nDe tous les dossiers qui concernent le bien-être des élèves,\nDes problèmes de bien-être rencontrés par les élèves,\nDes soucis comportementaux ou relationnels des élèves,\nDes stratégies mises en place par l’école pour assurer le bien-être des élèves.\n2. Cycle secondaire\nDans un premier temps les parents sont priés de contacter :\nL’assistant du directeur adjoint ou les conseillers d’éducation de l’année concerné pour des problèmes d’absence ou disciplinaires.\nLe professeur pour des problèmes liés à la discipline ou l’apprentissage ou l’enseignement de la matière.\nL'assistant du directeur adjoint, les conseillers d’éducation de l’année concernée, le professeur principal ou tout autre professeur pour des problèmes de socialisation, d’intégration dans le groupe/classe, etc.\nLe Curriculum Coordinator et Co-Curriculum Coordinator pour des questions liées aux inscriptions et choix des options.\nLe professeur orienteur de la section linguistique concernée pour des questions liées à l’orientation scolaire.\nLes parents peuvent prendre contact avec la direction de l’école secondaire ou la direction de l’école uniquement dans la mesure où aucune solution au problème n‘a pu être trouvée auparavant.\nFaire les devoirs à la maison,\nÊtre actif au cours,\nRendre les devoirs,\nS’adresser au professeur en cas de problème/question,\nConsulter SMS de manière journalière,\nMontrer les tests aux parents,\nContacter l’Ecole en utilisant SEULEMENT l’adresse email de l’Ecole prénom.nom(@student.eursc.eu). Les emails privés ne seront pas considérés.\nSuivre les devoirs de l’élève à la maison,\nSigner les tests (si demandé),\nContacter l’école en cas de questions ou problèmes afin d’en informer l’école/les conseillers/les professeurs en :\nécrivant un message/posant une question dans l’agenda,\nenvoyant un e-mail à la personne concernée en demandant un rendez-vous\nrencontrer les professeurs pour en discuter\nconsulter le compte SMS de l’enfant à des intervalles réguliers.\nMerci de respecter les horaires de travail des professeurs !\nRôle de la direction de l’école\nInformer les parents grâce aux bulletins 4 fois par an (2 bulletins semestriels et 2 bulletins intermédiaires).\nOrganiser des soirées parents/professeurs.\nEnvoyer les absences aux parents par email chaque mois (SMS)\nÊtre la personne de contact pour tout problème lié à la discipline ou au bien-être pour tout élève de leur niveau respectif.\nTrouver des solutions pour tout problème concernant l’élève dans l’année pour laquelle il est responsable en collaboration avec les membres de l’équipe scolaire.\nPeut assister aux réunions entre professeurs et parents (à la demande du professeur)\nS’assurer du bien-être de chaque élève – en cas de problème, aider l’élève à se remettre dans le droit chemin en :\nparlant avec l’élève des problèmes rencontrés,\nsi cela ne suffit pas, contacter les parents,\ncollaborer avec les collègues professeurs, les conseillers, les coordinateurs et si besoin avec la direction,\nfaire le suivi des Conseils de Classe.\nRôle de chaque professeur\nEn cas de question/problème : le professeur en discutera avec les élèves. S’il n’y a pas d’amélioration (si un élève n’exploite pas son potentiel) : le professeur informera les parents soit par e-mail, soit par l’agenda ou en organisant une réunion ayant pour objet les faibles résultats de l’élève (la coopération entre le professeur principal et les professeurs est requise).\nSaisir les informations dans SMS comme le veut la politique de l’Ecole.\nInformer des notes des élèves.\nConcernant les résultats des tests:\nS1-S3 : tests donnés aux élèves et à garder par les parents (les professeurs peuvent demander à les voir une fois signés)\nS4 : compositions (sem. 1 et 2) remises aux parents par l’intermédiaire des élèves\nS5 : compositions (sem.1) remises aux parents par l’intermédiaires des élèves ; compositions (sem. 2) conservées à l’école\nS6-S7 : compositions/examens (sem. 1 et 2) conservées à l’école.\nInformer des devoirs non-faits.\nRôle du Curriculum Coordinateur auprès des parents\nInformer les parents à propos des choix d’option possible pour les années en question.\nDiffuser et recevoir les formulaires de choix de cours.\nAnimer les réunions sur les choix de cours avec la Direction.\nRecevoir les parents et les élèves pour les aider dans les choix de cours.\n10. Participation des parents\n1. Soirée d'information et Réunions parents/enseignants\nA) Soirée d’information (voir calendrier scolaire)\nEn début d’année scolaire, une soirée d’information sera organisée pour chaque classe.\nAu cours de cette soirée, les parents d'élèves pourront obtenir toutes les informations sur le fonctionnement de la classe et le travail de leur enfant ainsi que des informations plus générales sur l’Ecole. C’est également l’occasion de rencontrer d'autres parents d’élèves.\nB) Réunions parents/enseignants (voir calendrier scolaire)\nDurant l’année scolaire, des réunions parents/enseignants seront organisées afin de discuter du travail de leur enfant.\nElles feront l’objet de circulaires en temps utile.\nNous vous prions également de consulter le tableau récapitulatif “Réunions parents / Enseignants” dans le calendrier scolaire.\n2. Participation des parents\nA) Fête de l’Ecole\nL’Association des Parents d’élèves, en coopération avec l’Ecole, organise chaque année une fête durant laquelle l’école est ouverte à tous et des activités variées culturelles, sociales et sportives sont organisées. Un barbecue et des stands de spécialités nationales permettent à tous de se restaurer (voir calendrier scolaire).\nB) Coffee Morning Network (CoMoNe)\nLe Coffee Morning Network est une initiative de parents d'élèves qui souhaitent pouvoir se rencontrer, plusieurs fois par an dans l'enceinte de l’Ecole Européenne Luxembourg II, dans le but de socialiser, créer un sentiment d'appartenance et s'entre-aider.\nIl a généralement lieu de 8h30 à 10h30 dans le Studio, bâtiment “Administration” de l’Ecole Européenne Luxembourg II à Bertrange. L’entrée se fait sur simple présentation d’une invitation. Le calendrier des rencontres sera envoyé en septembre par SMS.\nDes intervenants scolaires comme les psychologues ou les conseillers, des membres de l’Association des Parents d’Elèves APEEEL2, des membres des Associations scolaires “Mots de Zaza” ou “Actions Sans Frontières” et des intervenants externes viennent nous présenter leurs activités ou proposer des thèmes de réflexion en commun (par exemple Education, Respect, Harcèlement).\nSi vous avez une activité indépendante ou vous avez envie de vous lancer dans un projet, vous pouvez venir avec vos cartes de visites et vos brochures.\nPour toute question, vous pouvez contacter directement l’APEEEL2 office@apeeel2.lu : votre message sera transmis aussitôt aux organisateurs du CoMoNe.\nC) Représentants des classes et Association des Parents d’Elèves APEEEL2\nEn début d'année scolaire, chaque classe élit deux représentant(e)s qui sont les porte-paroles de leur classe et en articulent les besoins et problèmes vis-à-vis du professeur de classe et de la Direction de l’école. Le rôle des représentants est surtout d’assurer des formes de collaboration accrue avec l’Ecole.\nL'Association des Parents d’Elèves représente l’ensemble des parents d’élèves, participe activement à la vie de l'école et articule les positions qui concernent notamment l’ensemble de l’école, les bâtiments et la vie scolaire. De plus amples informations peuvent être obtenues sur leur site : http://www.apeeel2.lu/\nL’APEEEL2 organise aussi les activités périscolaires. Pour plus d’informations, merci de bien vouloir consulter le site : https://periscolaire.apeeel2.lu\nD) Participation des parents\nEn dehors des rencontres officielles, la participation des parents est sollicitée en diverses occasions, par exemple lors des excursions, pour l'organisation de petites fêtes ou projets en classe, et pour aller à la piscine (pour les classes de maternelle et de P1).\nLes enseignants comptent également sur la bonne volonté des parents pour établir de bonnes conditions de vie en commun dans la classe.\nLes bibliothèques de l’école maternelle et primaire disposent de livres pour toutes les sections linguistiques. Les enseignants de classe en collaboration avec les bibliothécaires informeront les parents sur les modalités requises de collaboration avec les familles.\nSans l’aide des parents volontaires et de leur association « Les Mots de Zaza » il ne serait pas possible de faire fonctionner la bibliothèque de l’Ecole. L’Ecole lance un ardent appel à tous les parents, qui ont quelques heures libres et aimeraient aider l’Ecole, à joindre l’association. Les bibliothécaires de l’Ecole (travaillant à mi-temps) seront contentes de les accueillir et de les mettre en contact avec l’association « Les Mots de Zaza ».\n3. Contribution financière des parents\nCaisses de classe\nL’école prévoit et fournit un budget annuel à chaque classe. Ce budget est surtout utilisé pour l’achat de matériel de consommation et didactique.\nLes classes des cycles maternel et primaire organisent tout au long de l’année scolaire des activités pédagogiques qui requièrent parfois une contribution économique supplémentaire de la part des familles. Afin d’éviter de devoir collecter systématiquement de l’argent, les familles peuvent organiser une « caisse de classe » gérée par un trésorier élu lors de la première réunion de l’année scolaire. Lors de cette réunion, les parents décident du montant des contributions sur la base des propositions des enseignants. Les enseignants ne pouvant pas gérer directement de l’argent des familles, ce sera aux représentants des parents en concertation avec le trésorier de décider.\nLes factures envoyées aux parents pendants l’année scolaire ne sont pas prises en charge par la caisse de classe.\n11. Comités eu sein de l'école\n1. Le Comité Hygiène et Sécurité\nL’école a mis en place ce comité consultatif afin d’examiner toutes les questions relatives à la santé, à la sécurité et au bien-être des usagers du site de l’école.\nLa vérification, par des inspections et des enquêtes, le respect des prescriptions réglementaires. L’analyse des circonstances et des causes des accidents.\nCe comité a pour but de promouvoir le dialogue sur les enjeux de santé et de sécurité entre tous les principaux acteurs de l'école, y compris les représentants des élèves et des parents.\nLe comité se réunit au moins deux fois et au plus quatre fois par année scolaire.\n2. Comité Cantine\nCe comité rassemble des représentants des parents d’élèves, des enseignants, des élèves, de l’administration de l’Ecole, du personnel de l’Ecole.\nLa mission essentielle de ce comité est de représenter auprès du prestataire en charge du service de restauration les intérêts des usagers de l’école.\nCe Comité a aussi pour objectif d’assurer la qualité du service de notre restaurant d’école et de prendre des décisions communes pour le bien des enfants et des membres du personnel qui y déjeunent chaque jour.\nLe comité se réunit quatre fois par an et les dates de réunion sont communiquées sur notre site web.\nAprès chaque réunion le compte-rendu sera mis en ligne sur le site de l’Ecole.\nPour toute remarque concernant la cantine, nous vous invitons à transmettre votre message à l’adresse suivante : cantine@eursc-mamer.lu\nTous les messages seront traités avec attention dans l’objectif de rapporter une synthèse au prochain comité cantine.\n3. Les Conseils d’éducation\n(Voir Règlement Général des Écoles Européennes 2014-03-D-14-fr1)\nIl est institué dans chaque école deux Conseils d'éducation :\nConseil d’éducation cycles maternel et primaire\nConseil d’éducation cycle secondaire\nChacun des Conseils d'éducation se réunit normalement 2 fois par semestre.\nPour les cycles maternel et primaire: le Conseil d'Education se réunit en principe en septembre, décembre, mars et juin. Les dates indicatives, susceptibles de changements (voir calendrier scolaire).\nPour le cycle secondaire : le Conseil d'Education se réunit en principe en milieu de chaque semestre (voir calendrier scolaire).\nRechercher les conditions les meilleures pour un enseignement efficace.\nPromouvoir des relations humaines positives et stimulantes.\nRechercher toutes les mesures propres à affirmer le caractère européen de l'école.\nLe Conseil d'éducation des cycles maternel et primaire se compose du directeur et du directeur adjoint, 3 représentants élus des catégories concernées – parents et professeurs.\nLe Conseil d'éducation du cycle secondaire se compose du directeur et du directeur adjoint, 3 représentants élus des catégories concernées – parents, professeurs et élèves.\nLe nombre de représentants pour les Conseils d’Education pour l’EE Luxembourg II a été approuvé par le Conseil d’Administration du 22 janvier 2018.\nLe directeur peut inviter d’autres personnes dont il juge la présence utile.\n4. Le Conseil Consultatif d’école\n(Voir Réforme du système des écoles européennes 2009-D-353-fr-4)\nLe Conseil consultatif se compose comme suit :\nDirecteur Adjoint du cycle secondaire,\nDirecteur Adjoint du cycle primaire,\nAssistant au Directeur Adjoint de l’Ecole Secondaire\nReprésentants des enseignants :\nDeux représentants du comité du personnel : un du cycle maternel-primaire, un du cycle secondaire, Deux représentants du Conseil d’éducation du cycle primaire,\nDeux représentants du Conseil d’éducation du cycle secondaire,\nUn représentant des chargés de cours,\nUn représentant du PAS,\nLe président et le Vice-Président de l’Association de parents,\nRôle du Conseil consultatif de l’école (CCE) :\nDans le cadre des objectifs généraux du système, le CCE fait des propositions et donne des avis en vue de la définition des priorités et des objectifs de l’école dans tous les domaines de la vie scolaire. Ces priorités et objectifs servent de base à l’établissement du plan pluriannuel ainsi que du plan scolaire annuel sur la base duquel sera établi ensuite le budget nécessaire à sa réalisation.\nLe CCE traite également des affaires internes de l’école.\nLe CCE étant un organe consultatif, les « décisions » se prennent par consensus, la responsabilité de la décision finale restant au Directeur ou au Conseil d’administration, selon le sujet.\nLe CCE se réunit deux fois par an, généralement en novembre-décembre, puis en mars-avril.\nLes écoles européennes bénéficient d’une certaine autonomie pédagogique, administrative et financière dont le fonctionnement est repris sous la forme d’un rapport d’activité annuel présenté par le Directeur. Cette autonomie s’inscrit dans le cadre général des règlements et décisions du Conseil supérieur, dont le Règlement financier qui en précise les limites et les obligations en matière de gestion budgétaire.\nL’une des missions fondamentales du Conseil d’administration (CA) sera, sur la base du rapport annuel d’activité, d’adopter le projet de plan pluriannuel et de plan annuel de l’école ainsi que son projet de budget. La composition et le rôle du Conseil d'administration sont définis aux articles 19 et 20 de la Convention portant Statut des Ecoles européennes.\nL’article 20, en particulier, stipule que le Conseil d’administration « exerce toute autre attribution administrative que lui confie le Conseil supérieur ». L’autonomie relative dont jouit l’école lui permet de prendre des décisions au niveau local sans passer par la gouvernance centrale. On distingue 3 catégories de décisions :\nLes décisions pouvant avoir une incidence au niveau du système sur les autres écoles. Ces décisions, dont la liste ci-dessous n’est ni exhaustive ni prescriptive, sont prises par le Conseil d’administration, présidé par le Secrétaire général, garant de la cohérence du système :\nConditions de recrutement des personnels recrutés localement,\nCréation de postes PAS,\nContrats et montants des frais de scolarité de catégorie II,\nFixation du minerval (Catégorie III) dans les limites d’une fourchette fixée par le Conseil supérieur,\nDécharges pour les enseignants et autres personnels,\nActivités diverses ayant des implications pour le budget de l’école,\nStratégie de développement de l’école : coopération, partenariat, sponsors, etc.\nLes décisions relevant de la responsabilité du directeur selon les dispositions des statuts et règlements, notamment le Règlement général ainsi que des décisions sur des points tels que :\nFormation continuée locale des personnels,\nICT : développement et formation des personnels,\nVirements prévus par le Règlement financier,\nLes décisions qui concernent, au sein de l’école, d’autres organisations telles que l’Association de parents : par exemple, questions relatives à la cantine, au transport ou aux activités périscolaires.\nLe Conseil d’Administration se réunit deux fois par an. Des réunions extraordinaires peuvent être convoquées en cas de nécessité conformément aux dispositions du Règlement général des Ecoles Européennes (article 64.1).\nLes décisions du CA sont prises autant que possible par consensus.\nSi le Président du CA constate qu’il est impossible d’atteindre un consensus, il peut mettre la question au vote.\nParticipent au vote : le Directeur, le représentant de la Commission, les représentants des parents (une voix), les représentants du CDP (une voix), le représentant du PAS, le Président.\nChaque membre du CA a le droit de proposer d’inscrire des points à l’ordre du jour de la prochaine réunion du CA.\n12. Plan scolaire\nPlan scolaire présenté au Conseil d’Administration du 25.09.2019\n13. Travail à domicile et bulletins scolaires\nA) Cycle primaire\nLes devoirs à domicile peuvent prendre différentes formes. Il faut prendre en considération les capacités des enfants et leur niveau d’apprentissage. Les enseignants devront déterminer les devoirs appropriés à leurs élèves.\nLes classes de 4e et 5e années représentent une étape fondamentale dans la progression des acquis et des connaissances vers le cycle secondaire et par conséquent les devoirs deviendront plus réguliers et ciblés.\nIl faut néanmoins souligner que dans chaque section linguistique, il y a des caractéristiques et des particularités qui les distinguent des autres et qui font partie de la tradition éducative des différents pays. Il est, par conséquent, impossible de déterminer a priori une règle valable pour toutes les classes et toutes les sections linguistiques.\nLes travaux exécutés à la maison ne peuvent donner lieu à une notation de la part de l’enseignant du fait qu’ils ne sont pas toujours le fruit d’une recherche personnelle et que les possibilités éducatives diffèrent d’une famille à l’autre. Néanmoins, ces travaux devront toujours faire l’objet d’une correction en classe.\nSur le site web de l’école, des informations plus détaillées par section linguistiques sont disponibles.\nB) Cycle secondaire\nA titre indicatif, le nombre maximum d'heures de travail à domicile pour un élève moyen représente, par semaine :\nS'il apparaît que ces chiffres ne sont pas réalistes pour certaines classes ou groupes d'élèves, ces cas doivent être examinés individuellement.\nLe travail à domicile doit autant que possible être communiqué suffisamment à l'avance et le délai soigneusement discuté avec les élèves. Le travail à domicile donné pour le lendemain ne doit pas demander plus de 15 minutes.\nPour la rentrée, les professeurs de chaque matière se sont accordés sur l’application d’une politique commune de devoirs à domicile. Cette politique sera évaluée et, le cas échéant, adaptée.\nLe calendrier des tests A et B de S1 à S5 est communiqué en début d’’année scolaire dans SMS (School Management System).\nUn maximum de 3 tests par semaine est autorisé en principe.\n2. Les carnets et les bulletins\nLa publication des carnets est prévue dans SMS (School Management System).\nA) Au cycle primaire\nRencontre 1er bilan\nEn début d’année scolaire, lors de la soirée d’information pour les parents, les titulaires de classes et les enseignants de langue II expliquent le système de carnet en termes de compétences et de stratégies utilisées pour les évaluations et font le point sur les compétences transversales.\nL’évaluation n’est pas une manière de classer les enfants (basée sur l’habileté à reproduire les acquis), mais elle porte sur la façon dont ils utilisent leurs connaissances et les appliquent dans leur travail individuel (application des compétences).\nAu mois de novembre, les parents seront invités à une rencontre individuelle avec les titulaires de classe pour discuter des progrès de leur enfant et des compétences transversales. La liste des compétences sert de guide pour cette réunion.\nSi des problèmes sérieux sont relevés, il y aura lieu d’en discuter avec les enseignants de classe, de section et avec la Direction adjointe.\nUn premier bulletin écrit est présenté aux parents en février via notre plateforme d’échange informatique SMS, My School). Il aura déjà été discuté avec l’élève. Il contiendra une feuille complète des compétences et l’ordre des compétences spécifiques pour chaque matière. Les enseignants reportent aussi sur le carnet scolaire leurs remarques individuelles et les absences.\nEntre avril et début mai, l’école primaire informera les parents par lettre recommandée s’il y a un risque que l’enfant redouble son année. A cette période, il est encore possible de tenter de redresser la situation. Ladite lettre ne constitue pas une décision définitive, elle a pour but d’informer les parents du risque concret d’un redoublement.\nEn fin d’année, les mêmes compétences sont réexaminées en conseil de classe, pour établir la progression de l’élève. Une page finale résume toutes les informations, avec une explication sur la décision du conseil de classe pour l’année scolaire suivante. Le rapport final est alors mis à disposition des parents via notre plateforme My School.\nDurant l’année scolaire, les parents peuvent convenir d’un rendez-vous avec l’enseignant de la classe ou un autre enseignant pour avoir un avis et des conseils, ainsi qu’avec la Direction adjointe. Les horaires officiels de réception des parents par les enseignants seront diffusés à chaque début d’année scolaire.\nIl est important que chaque famille veille à communiquer une adresse email correcte afin de pouvoir bénéficier d’un compte sur notre plateforme My School.\nB) Au cycle secondaire (voir calendrier scolaire)\n1er rapport intermédiaire\n1er bulletin semestriel\n2e bulletin semestriel\n2e bulletin semestriel – note préliminaire\nL’Ecole Secondaire a un calendrier de deux semestres et deux bulletins intermédiaires sont distribués (octobre/novembre et mars/avril) ainsi que 2 bulletins semestriels (janvier et juin/juillet).\nLe bulletin intermédiaire contient des commentaires et des notes pleines (pour les années 1-3) et des notes et en demi-points (pour les années 4-6) pour toutes les matières. Il peut aussi contenir un commentaire global écrit par le professeur principal.\nLe premier bulletin semestriel. Il contient des notes alphabétiques (pour les années 1-3) ou des notes numériques (pour les années 4-6) et des commentaires pour toutes les matières. Il peut aussi contenir un commentaire global écrit par le professeur principal.\nCe bulletin peut être accompagné par une lettre d’avertissement indiquant un possible risque de redoublement. Le fait qu’une lettre d’avertissement n’est pas reçue n’est pas une garantie d’une promotion à l’année supérieure, ni une irrégularité de procédure dans le cadre des délibérations concernant la promotion à l’année supérieure. Lorsque les représentants légaux de l’élève reçoivent une lettre d’avertissement de risque de redoublement, ils sont tenus de fournir spontanément toute information en leur possession susceptible d'avoir une influence sur les délibérations du prochain Conseil de classe.\nLe bulletin semestriel contient des commentaires et des notes alphabétiques (pour les années 1 à 3) ou des notes numériques (pour les années 4 à 6) pour chaque matière.\nCe bulletin peut être accompagné d'une lettre d'avertissement indiquant le risque éventuel de redoublement de l'année. Le fait qu'une lettre d'avertissement ne soit pas reçue n'est pas en soi une garantie de promotion à l'année supérieure, ni une irrégularité de procédure dans le cadre des délibérations concernant la promotion à une classe supérieure. Lorsque les représentants légaux des élèves reçoivent une lettre d'avertissement concernant le risque d'échec, ils sont tenus de fournir spontanément toute information en leur possession susceptible d'avoir une influence sur les délibérations du prochain Conseil de classe.\nBulletin de fin d'année. Il contient les notes alphabétiques (pour les années 1 à 3) ou les notes numériques (pour les années 4 à 6) du second semestre et la note finale accompagnée d'un commentaire pour chaque matière. Il contient également la décision du Conseil de classe concernant la promotion.\nVeuillez trouver ci-dessous les règles concernant les rapports des semestres d’examens :\nLes examens du 1e et du 2e semestres sont retournés aux représentants légaux via les élèves.\nLes examens du 1e semestre sont retournés aux représentants légaux via les élèves. Les examens harmonisés du 2e semestre sont gardés par l’école et sont archivés.\nLes examens du 1e et du 2e semestres sont gardés par l’école et sont archivés.\nDe façon générale, les compositions et devoirs comptant pour la note B (années 4 à 7) peuvent être consultés par les parents sur rendez-vous avec le professeur concerné.\nAfin de permettre aux élèves des classes 4 à 6 de prendre connaissance des résultats de leurs compositions de fin d’année, les enseignants sont priés de proposer une période de cours durant les deux dernières semaines de l’année scolaire avant le conseil de classe.\nLes représentants légaux des élèves des classes 5 à 6 peuvent également consulter les compositions en date du (voir calendrier scolaire) entre 10h00 et 12h00 dans la salle A-202 en présence de l’assistant du directeur adjoint de l’école secondaire.\nArticle 6.4.10 Consultation des copies d’examen du Baccalauréat européen après la notation du Règlement d’application du Règlement du Baccalauréat européen\nLes candidats et/ou, s’ils sont mineurs, leurs représentants légaux, sont autorisés à voir et à recevoir une copie :\nDe leur copie originale,\nDe la note finale attribuée à la copie d’examen (moyenne de la note des premiers et seconds correcteurs et, le cas échéant, note du troisième correcteur),\nDe la note attribuée par chacun des correcteurs (note du premier correcteur, note du second correcteur et, le cas échéant, note du troisième correcteur),\nDes commentaires des correcteurs,\nDu sujet d’examen,\nDes instructions de corrections.\nLa requête doit être adressée par écrit au Directeur de l’École au plus tard quatre jours calendrier après que le candidat ait été informé des résultats des examens communiqués conformément à l’article 7.3.\nLe Directeur mettra à disposition tous les documents au plus tard dans les trois jours calendrier qui suivent la réception de la requête.\nUne demande tardive de consultation des épreuves est irrecevable.\nA l’Ecole Européenne Luxembourg II, les copies peuvent être consultées en date du (voir calendrier scolaire) entre 10h00 et 12h00 dans la salle A-202 en présence de l’assistant au directeur adjoint ou d’un conseiller d’éducation.\n14. Aides aux élèves\nCoordinateurs de soutien (SupCos):\n... pour l’Ecole Primaire: prénom.nom@eursc.eu\nMme Charlotte HENRIKSEN pour l’Ecole Secondaire: charlotte.henriksen@eursc.eu\nLes documents de référence (2012-05-D-14-fr-9 et 2012-05-D-15-fr-12) sont disponibles sur le site des Ecoles Européennes.\nTous les documents confidentiels sont traités et classés conformément à la déclaration de confidentialité de l'École européenne Luxembourg II (2018-06-D-21-fr-3)\nLes recours peuvent être introduits conformément au Règlement Général des Ecoles Européennes (2014-03-D-14-fr-8).\n1. Philosophie de l’Ecole\nL'École Européenne est un environnement multilingue et multiculturel dans lequel la primauté de la langue maternelle de l'enfant est préservée dans la mesure du possible.\nL'École Européenne offre un seul type d'enseignement académique général, dans lequel les conditions d'apprentissage deviennent de plus en plus exigeantes. Ce parcours académique unique, impliquant un apprentissage hautement cognitif et abstrait, conduit à l'obtention du diplôme du Baccalauréat européen.\nDifférentes formes et niveaux de soutien sont proposés, conçus pour assurer une aide appropriée aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ou rencontrant des difficultés à tout moment de leur scolarité afin de leur permettre de se développer et de progresser en fonction de leur potentiel et de s'intégrer avec succès.\nL'école estime que lorsque les parents sont impliqués dans l'éducation de leurs enfants et travaillent en partenariat avec l'école, les enfants réussissent et s'épanouissent davantage. La communication entre l'école et les représentants légaux de l'élève doivent être ouverts et réguliers.\nCette communication est organisée conformément à l'article 24 du Règlement général des Ecoles européennes 1. Il est essentiel que les parents informent l'école de toute question susceptible d'affecter les progrès d'apprentissage de leur enfant.\nLes décisions concernant le soutien sont prises dans l'intérêt supérieur de l'enfant.\nLa différenciation est la planification et l'exécution de l'enseignement et de l'apprentissage pour tous les enfants de toutes les classes, tenant compte des différences individuelles de style d'apprentissage, d'intérêt, de motivation et d'aptitude, et reflétant ces différences dans la classe.\nLa différenciation constitue la base d'un enseignement efficace. Elle est essentielle pour tous les élèves, y compris ceux qui ont besoin d'un soutien. L'enseignement différencié visant à répondre à tous les besoins des élèves est la responsabilité de chaque enseignant travaillant dans les écoles européennes et doit être une pratique courante en classe.\nL'enseignement différencié garantit que, lors de la planification et de l'exécution des cours, les enseignants sont conscients et prennent en considération les différents styles d'apprentissage et les besoins individuels de tous les élèves. (Voir l'article 24 du règlement général des Écoles européennes -2014-3-D -14 -\nIl s'agit notamment de répondre aux besoins suivants:\n- des élèves ayant des styles d'apprentissage différents ;\n- des élèves qui étudient dans une section linguistique qui ne correspond pas à leur langue maternelle ;\n- des élèves qui arrivent dans le système à un stade ultérieur et qui ont suivi un programme d'études différent et/ou dont les connaissances et les compétences présentent des lacunes éventuelles ;\n- les élèves présentant une légère difficulté d'apprentissage ;\n- les élèves ayant un besoin éducatif spécial diagnostiqué\n- des élèves doués et talentueux\nLorsque la différenciation normale dans la classe n'est pas suffisante, l'école peut fournir d'autres types de soutien:\nLe soutien modéré\nLe soutien intensif (A et B) et/ou des arrangements particuliers\nL'aide est flexible et varie en fonction de l'évolution de l'élève et de ses besoins.\nLe soutien général et modéré:\nLe soutien général est destiné à tout élève ayant, à un moment ou à un autre de sa scolarité, besoin d’un soutien, ou pouvant rencontrer des difficultés sur un volet spécifique d’une discipline ou avoir besoin de « se rattraper » parce qu’il est arrivé plus tard dans le système des Écoles européennes, ou ayant été malade ou n’étudiant pas dans sa langue maternelle ou dominante. Un élève peut également avoir besoin d’une aide supplémentaire pour acquérir des stratégies d’apprentissage ou des aptitudes à l’étude performantes.\nLe soutien modéré est une extension du soutien général. Il est dispensé aux élèves ayant besoin d’un soutien plus ciblé ou présentant des difficultés d’apprentissage plus marquées. Il peut convenir aux élèves qui éprouvent des difficultés pour suivre le programme scolaire à cause de problèmes linguistiques, de difficultés de concentration ou pour d’autres raisons. Il peut être organisé à plus long terme que le soutien général.\nLes enseignants sont seuls juges pour demander un soutien général ou modéré pour leurs élèves. Les représentants légaux d’un élève peuvent s’ils le souhaitent discuter avec le professeur s’ils pensent que leur enfant a des difficultés et un besoin de support.\nLes cours de soutien peuvent être demandés à n’importe quel moment de l’année scolaire.\nLes demandes doivent être introduites au moyen d’un formulaire spécial qui est distribué à tous les professeurs par mail et qui est disponible dans la salle de professeurs ou dans Office 365 (shared documents). Ce formulaire doit être remis au coordinateur de soutien (SupCo).\nAprès décision de la mise en place d’un tel soutien par l’administration de l’école, les parents sont informés qu’un soutien a été décidé pour leur enfant. Les parents peuvent soit accepter soit rejeter ce support mais dans tous les cas le formulaire de réponse devra être retourné à l’Ecole avec la signature des parents.\nLe coordinateur de soutien crée des petits groupes de soutien. Dans des cas très exceptionnels, le soutien général ou modéré peut être dispensé à un élève seul.\nLes groupes s’organisent verticalement ou horizontalement au sein des sections ou entre elles en se concentrant sur les besoins des élèves concernés.\nUne fois qu’un élève a été admis à un cours de soutien, il est tenu de le suivre régulièrement. Si un élève refuse ce cours ou s’il perturbe le cours par son comportement, le Supco doit être averti et l’élève peut être exclu du cours de soutien.\nL’enseignant de soutien général rédige avec l’enseignant de la matière/de classe le Plan d'apprentissage de groupe (PAG) qui détaille le travail du groupe et intègre des objectifs et des critères de réussite pour le groupe. Ce plan est disponible auprès du Supco et il est envoyé aux parents.\nL’enseignant de soutien modéré rédige un Plan d’Apprentissage Individuel (PAI), (disponible auprès du Supco et envoyé aux parents), pour chaque élève, en concertation avec l’enseignant de la matière/de classe. Ce PAI doit faire l’objet d’un suivi régulier. Il inclut des objectifs d’apprentissage spécifiques et des critères d’évaluation des progrès des élèves et de réussite du soutien.\nLes parents sont informés des progrès de leur enfant en fin de cours de soutien ou à la fin du semestre.\nDéfinitions des soutiens intensifs A et B.\nLe soutien intensif de type A (SIA) est dispensé suite à l’évaluation des besoins de l’élève par un expert et à la signature d’une convention entre le directeur de l’école et les parents. Le soutien intensif A est dispensé aux élèves présentant des besoins éducatifs spécifiques, que ce soit en termes d’apprentissage, émotionnels, comportementaux ou physiques.\nSoutien intensif de type B (SIB) : dans des circonstances exceptionnelles et à court terme uniquement, le directeur peut décider de dispenser un soutien intensif à un élève ou à un groupe d’élèves ne présentant pas de besoin éducatif spécifique diagnostiqué, par exemple sous la forme d’un soutien linguistique intensif à un élève ou à un groupe d’élèves incapable de suivre le programme scolaire normal.\nPour le Secondaire, dans la mesure du possible, le soutien intensif ne doit amener l’élève à manquer les leçons d’autres disciplines que dans des cas exceptionnels.\nPour les élèves dont les besoins correspondent davantage au profil A :\nLa nécessité d’un soutien intensif est détectée, à l’inscription ou durant l’année scolaire, par les représentants légaux de l’élève ou les enseignants.\nUne demande écrite de soutien intensif est adressée au coordinateur de soutien par les enseignants ou les représentants légaux de l’élève avec un rapport d’une spécialiste. Les critères pour le rapport médical/psychologique/psycho-éducatif/multidisciplinaire sont\nÊtre lisible, sur papier à en-tête, signé et daté\nIndiquer le titre, le nom et les qualifications professionnelles de l'expert ou des experts qui a/ont entrepris l'évaluation et le diagnostic de l'élève\nPar le biais d'un rapport médical/psychologique/psycho-éducatif ou multidisciplinaire, indiquer spécifiquement la nature des besoins médicaux et/ou psychologiques de l'élève et les tests ou techniques utilisés pour parvenir au diagnostic\nLe rapport sur les troubles d'apprentissage doit décrire les points forts et les difficultés de l'élève (évaluation cognitive) et leur impact sur l'apprentissage (preuves pédagogiques) et les tests ou techniques utilisés pour parvenir au diagnostic. Le rapport sur les problèmes médicaux/psychologiques doit préciser les besoins médicaux/psychologiques de l'élève et leur impact sur l'apprentissage (preuves pédagogiques).\nTous les rapports doivent comporter un résumé ou une conclusion et indiquer les adaptations nécessaires ainsi que, le cas échéant, des recommandations pour l'enseignement/l'apprentissage à l'attention de l'école.\nCette documentation doit être régulièrement mise à jour et ne doit pas dater de plus de deux ans. En cas de handicap permanent et immuable et lorsque le groupe consultatif de soutien est d'accord, aucun nouveau test autre que des mises à jour régulières ne sera nécessaire.\nAfin d'éviter d'éventuels conflits d'intérêts, l'expert chargé d'évaluer les élèves ne sera ni un employé de l'École européenne ni un parent de l'élève.\nS'il n'est pas rédigé dans l'une des langues de travail, il doit être accompagné d'une traduction en français, en anglais ou en allemand\nLe coordinateur de soutien contacte les représentants légaux de l’élève pour organiser une réunion du groupe conseil de soutien.\nLe groupe conseil de soutien se réunit pour discuter comment répondre au mieux aux besoins de l’élève et conseiller le Directeur sur les dispositions à mettre en place.\nLes réunions du groupe conseil de soutien sont présidées soit par le Directeur soit par son délégué. Les personnes qui seront présentes à la réunion sont le coordinateur de soutien, le professeur de L1, le professeur principal, les parents de l’élève. Certains autres professeurs ainsi que la psychologue ou un autre spécialiste peuvent être présents.\nLe coordinateur de soutien établit le procès-verbal du groupe-conseil de soutien et la Convention de Soutien intensif à faire signer par le directeur et les représentants légaux de l’élève.\nUn PAI, disponible auprès du Supco, est rédigé par le(s) enseignant(s) de soutien en concertation avec l’enseignant de la matière et/ou le coordinateur de soutien.\nLes représentants légaux de l’élève sont informés des progrès de leur enfant grâce au soutien intensif A en fin de semestre.\nLa Convention de Soutien intensif n’est valable que pour une année scolaire. Une réunion plénière du groupe conseil de soutien sera organisée pour faire le suivi et évaluer le soutien intensif.\nSi nécessaire, le groupe conseil de soutien peut se tenir à tout moment durant l’année scolaire afin d’évaluer et/ou amender la Convention de Soutien intensif.\nLorsque l’école n’est pas en mesure de dispenser une éducation appropriée à un enfant, l’ensemble de l’équipe éducative, les parents et la Direction recherchent et proposent des alternatives plus adaptées aux besoins éducatifs de l’élève.\nPour les élèves dont les besoins correspondent davantage au profil B :\nLes enseignants ou les représentants légaux de l’élève demandent par écrit un soutien intensif B pour l’élève au coordinateur de soutien.\nLes représentants légaux de l’élève sont informés qu’un soutien a été recommandé pour leur enfant. Le Directeur et les représentants légaux de l’élève signent une convention énumérant les motifs, la nature et la durée du Soutien intensif à dispenser.\nLe coordinateur de soutien crée de petits groupes ou organise un soutien individualisé, dans la classe ou en dehors, en fonction des besoins de l’élève et de la disponibilité d’enseignants de soutien.\nLes enseignants de soutien rédigent un PAI, disponible auprès du Supco, pour chaque élève en concertation avec l’enseignant de la matière. Cela fera l’objet d’un suivi régulier.\nLe PAI inclut des objectifs d’apprentissage spécifiques et des critères d’évaluation des progrès des élèves et de la réussite du soutien.\nLes représentants légaux de l’élève sont informés des progrès de leur enfant grâce au Soutien intensif B en fin de semestre ou en fin de cours de soutien.\nLes élèves SWALS (Students without a Language Section) inscrits dans les autres sections (EN, FR, DE) peuvent bénéficier d’une aide supplémentaire si nécessaire en cas de faiblesses de langue 2.\nLes élèves diagnostiqués comme étant à haut potentiel peuvent également bénéficier d'un soutien. Une grande partie de l'aide est apportée pendant les cours grâce à la différenciation effectuée par les enseignants. Si nécessaire, il est également possible de mettre en place un soutien sur mesure en fonction des besoins spécifiques des élèves.\n4. Collaboration avec des experts externes\nEn tant qu'école, nous collaborons étroitement avec des experts externes - tant au Luxembourg qu'au sein des systèmes nationaux de nos États membres. La collaboration est flexible et adaptée aux besoins.\nCertains élèves peuvent avoir besoin, pour se développer et apprendre, d’un soutien dispensé par du personnel auxiliaire paramédical (principalement des logopèdes et des psychomotriciens). Leur intervention est régie par une convention tripartite.\nLe rôle de l'école, lors de l'élaboration d'une convention tripartite, est de mettre à la disposition de l'élève et du professionnel dont les services sont utilisés une salle adaptée, de convenir d'un horaire et de tenir compte des activités de la classe. Avant de commencer la collaboration, une demande est faite par les parents au coordinateur de soutien et une convention tripartite est établie en collaboration entre les parents, l'expert externe et l'école. Cet accord est signé et conservé par les trois parties.\nLe personnel auxiliaire paramédical travaillant dans le cadre d’une convention tripartite prodigue ses services en tant qu’indépendant et est directement rémunéré par les parents.\n5. Politique d'inscription pour les étudiants ayant des besoins éducatifs particuliers\nL'École européenne accepte les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, sous réserve de la procédure suivante :\nDans le formulaire d'inscription, une partie détaillée à remplir par les parents est consacrée à la description des besoins spécifiques de l'élève et du soutien dont il bénéficie actuellement.\nUn groupe consultatif (coordinateur de soutien, psychologue scolaire et directeur adjoint), sur la base des documents fournis par la famille et de toute autre preuve professionnelle qui pourrait être requise, évalue la capacité de l'école à répondre aux besoins de l'élève. Il détermine le cadre et les conditions de tout enseignement ou apprentissage individualisé. Le groupe consultatif peut recommander une période d'observation ou une admission provisoire.\nC'est le directeur de l'école, sur recommandation du groupe consultatif, qui décide si l'école est en mesure ou non d'offrir à l'élève l'environnement éducatif et social approprié.\n6. Identification précoce\nAfin d'aider les élèves de la meilleure façon possible, il est important d'identifier les éventuels besoins éducatifs spéciaux. Cette détection se fait tout au long du parcours scolaire et implique plusieurs acteurs : parents, enseignants, coordinateur de soutien, psychologue scolaire et experts externes à travers :\nl'observation des enseignants, du psychologue scolaire et du coordinateur de soutien dans la classe\nRencontre entre les parents, les enseignants et le coordinateur du soutien\nRapports scolaires et analyse des progrès de l'élève\nCe processus nécessite une collaboration ouverte et continue entre les parents et l'école (et éventuellement des experts externes).\nA) Transition Maternelle /Primaire\nChaque section linguistique organise deux journées de « Transition » pour tous les élèves de MA2 : une visite en P1 de la part des enfants de M2 et une visite en Mat de la part des enfants de P1 avant la fin de l’année. Des visites spéciales peuvent être organisées pour les élèves à besoins spécifiques.\nPour les enfants de M2 bénéficiant du soutien intensif A le coordinateur de support du cycle primaire/maternel organise à la fin de l’année un groupe conseil spécifiquement dédié à la planification de la transition au cycle primaire.\nB) Transition Primaire /Secondaire\nL’école organise une journée « Transition » pour tous les élèves de cinquième année (P5). Des visites spéciales peuvent être organisées pour les élèves à besoins spécifiques.\nLes réunions de transition entre les enseignants de P5 et les professeurs de S1 ont lieu avant et au début de l'année scolaire.\nIl y a une étroite collaboration entre les coordinateurs des différents cycles.\nLe coordinateur de soutien du cycle primaire organise le groupe conseil pour les élèves de P5 bénéficiant du soutien Intensif A à la fin de l’année scolaire.\nDurant cette réunion, la transition est organisée en collaboration avec les collègues, les parents et les coordinateurs de support des deux cycles. Un autre groupe conseil de follow up pour les enfants ISA de S1 est organisé au début de l’année (Octobre/Novembre).\nEn fin d’année scolaire, le coordinateur de support du cycle secondaire assiste aux conseils de classe des élèves de cinquième année.\nC) Transition vers une autre école\nSi, à un moment donné, il est convenu qu'un élève bénéficierait davantage d'une autre scolarité que celle que nous pouvons offrir dans les écoles européennes, des réunions seront organisées avec les parents et les personnes concernées de l'école afin de trouver une bonne solution pour l'élève.\nL'école fera tout son possible pour aider et guider la famille en ce qui concerne les possibilités offertes au Luxembourg ou dans un autre pays.\n8. Évaluation et promotion\nPrincipes d’évaluation et de promotion\nLes exigences et dispositions du Chapitre IX du Règlement général des Ecoles européennes s’appliquent aux élèves qui bénéficient d’un Soutien éducatif mais suivent le programme scolaire complet dans toutes ses exigences.\nTout élève bénéficiant d’un programme scolaire et/ou de matière adapté à ses besoins (qui donc ne suit pas le curriculum prévu dans le syllabus des Ecoles européennes) ne peut être promu de la manière habituelle mais peut progresser avec son groupe-classe pour autant que cela soit dans l’intérêt de son développement social et scolaire.\nTout élève qui remplit tous les critères de promotion peut reprendre une scolarité normale. Pour réintégrer le programme scolaire standard, il doit démontrer des acquis comparables à ceux de tout autre élève.\nLes élèves de 5e secondaire doivent suivre l’intégralité du programme scolaire standard et remplir les mêmes critères que tous les élèves pour passer en 6e.\nTout élève qui suit une scolarité adaptée en 6e ne peut réintégrer le programme scolaire standard en cours d’année ni au passage en 7e. Tout candidat au Baccalauréat européen doit avoir terminé le programme scolaire complet (Chapitre IV du Règlement général).\nPour certains élèves, les exigences académiques des écoles européennes ne sont pas appropriées et ils peuvent être obligés de partir pour poursuivre un autre type de scolarité. L'école collabore avec les parents pour trouver la meilleure solution possible pour la future scolarisation de l'élève.\nL'école délivre un certificat décrivant les matières suivies, les heures effectuées et le niveau de l'élève dans l'intérêt de l'enfant.\n9. Baccalauréat européen\nLes Écoles européennes considèrent que tous les élèves devraient avoir la possibilité de faire la preuve de leurs capacités dans des conditions d’évaluation les plus équitables possibles. Lorsque ces conditions d’évaluation risquent de désavantager un candidat – particulièrement s’il présente des besoins éducatifs spécifiques – en l’empêchant de faire la preuve de son niveau de maîtrise, des dispositions particulières peuvent être demandées et autorisées pour les épreuves écrites et/ou orales (voir document 2012-05-D-15-fr-8). Il faut demander cette autorisation avant le 15 Octobre quand l’élève est en S5. Ces dispositions n’ont pas vocation à compenser un quelconque défaut de savoir ou de savoir-faire.\n10. DISCIPLINE ET BIEN-ETRE\n11. Médiation par les pairs\nIl s’agit d’un processus de résolution de problèmes interpersonnels par les élèves eux-mêmes, sur une base volontaire et neutre.\nLa médiation par les pairs a pour objectifs :\nD’orienter la discussion vers une résolution de type gagnant-gagnant afin d’éviter l’escalade.\nD’aider les élèves à modifier et améliorer leur façon de gérer adéquatement et sans violence des situations conflictuelles. Ainsi, ils renforcent leur estime de soi, leurs capacités d'écoute et d’initiative.\nD’améliorer le climat scolaire, de réduire les actions disciplinaires et les disputes à l’école.\nUne conséquence positive pour le personnel enseignant est de retrouver plus de temps à consacrer aux apprentissages.\nLa cellule de médiation par les pairs est constituée d’environ 35 élèves des classes S4-S6. Tous ont suivi une formation solide et ont reçu une certification en tant que médiateurs.\nCes élèves sont entourés par une équipe de professeurs-coaches enthousiastes ayant déjà suivi une partie de la formation de coach dispensée par le M.E.N.J.E. – S-C-R.I.P.T. de Luxembourg pour des projets de médiation par les pairs dans les écoles luxembourgeoises. Les personnes de référence sont M. Nestoras, Mme Le Goaller et Mme Pomar.\n12. Programme KiVa\nKiVa est un programme innovant contre le harcèlement en milieu scolaire qui a été développé à l'Université de Turku en Finlande. C’est un outil que notre école utilise pour sensibiliser nos élèves à montrer du respect, pour montrer l’empathie par rapport aux copains, afin d’apprendre plus sur eux-mêmes … De cette façon notre école essaie de créer un environnement sécurisé tout au long de leur parcours scolaire.\nLe programme KiVa comprend à la fois des actions ciblées et d'ordre plus général, destinées tant à prévenir le phénomène qu'à traiter les cas de harcèlement relevés dans notre établissement.\nLes actions générales s'adressent à tous les élèves. Les élèves de l’année S1 continuent les cours de KiVa qui ont commencé au primaire (unité 2) et les élèves de l’année S3 commencent avec les cours spécifiques pour le secondaire (unité 3). Elles consistent en un certain nombre d'initiatives visant à influer sur les normes de groupes, à apprendre à tous les enfants à se comporter de manière constructive et responsable, à s'abstenir d'encourager le harcèlement et à aider les victimes éventuelles.\nLes actions ciblées interviennent lorsque les personnels scolaires repèrent des cas de harcèlement. Chaque situation est traitée à travers une série de dialogues individuels et des discussions menées en groupes, entre l’équipe KiVa et les élèves concernés. Il est demandé à plusieurs élèves de venir en aide à ceux de leurs camarades qui sont victimes de harcèlement. Le but est d’arrêter le harcèlement.\nL’équipe KiVa n’accuse ni ne punit personne, mais aide à développer l’empathie et trouver des solutions positives. KiVa n’est pas destiné à être un projet d’une année scolaire mais bien partie intégrante du travail de fond mené à l’école contre le harcèlement.\nPour les primaires, contacter l’équipe KiVa à l’adresse : MAM-KIVATEAM-PRI@eursc.eu\nPour les secondaires, contacter l’équipe KiVa à l’adresse : MAM-KIVATEAM-SEC@eursc.eu\nVous trouverez plus d'informations sur le programme KiVa sur http://www.kivaprogram.net/parents/ et http://www.kivaprogram.net\n15. Politique pour l’enseignement de la Langue 2\nCurriculum - Langue Deux - Second Language - Zweite Sprache\nRévision des Décisions du Conseil supérieur concernant la structure des études et l’organisation des cours aux Ecoles européennes\nCette rubrique a pour objet d’expliquer de manière succincte les objectifs et l’organisation de l’enseignement de la Langue 2 (Allemand, Anglais, Français) au sein du cycle Primaire de l’Ecole Européenne Luxembourg 2.\nLes programmes spécifiques de chaque langue 2 sont accessibles sur le site officiel des Ecoles Européennes.\nLes élèves bénéficient de la P1 à la P5 d’une période quotidienne de Langue 2, soit 5 périodes sur la semaine.\nLes périodes sont de 30 minutes pour les niveaux P1 et P2, elles sont de 45 minutes pour les P3, P4 et P5.\nLes cours de P2 à P5 commencent durant la deuxième semaine de la rentrée, les cours de P1 commencent durant la première semaine du mois d’Octobre.\n2. Choix pédagogique : une hétérogénéité maîtrisée\nLes groupes de P1 et P2 sont des groupes hétérogènes. Le but est d’optimiser l’enseignement de la Langue 2 pour tous les élèves, quels que soient leur parcours scolaire et préscolaire et le contexte familial.\nLes groupes de P3, P4 et P5 sont aussi organisés de manière hétérogène avec la nuance suivante : la majorité des élèves suivent les groupes « Mainstream », cependant, des groupes d’appui peuvent être mis en place, avec, dans la mesure du possible, des effectifs réduits pour les élèves les plus en difficultés. Ces groupes sont constitués en fonction des observations et évaluations menés par les enseignants de Langue 2. Les parents de l’élève concerné en sont toujours informés.\nÀ l’issue du premier semestre et sur recommandation des enseignants de Langue 2, un changement de groupe pourra être requis pour un élève (exemple : Passage du groupe d’appui au Mainstream).\nLes élèves débutants rejoignant notre école en P3, P4 ou P5 pourront bénéficier d’un système de cours de rattrapage organisés sur le temps scolaire.\nCette organisation vaut pour les trois langues 2.\nLes règlements des Ecoles Européennes imposent de constituer des groupes de 25 élèves maximum (Document 2011-01-D-33-fr-9).\nComme expliqué au point II les effectifs pourront être plus légers concernant les groupes d’appui mis en place, en effectuant des ajustements.\n4. Les principes didactiques\nLes principes suivis par les enseignants s’appuient sur les recommandations des programmes spécifiques à chaque Langue 2 ainsi que sur le document 2012-08-D-13-fr-2 :\n« L’apprentissage linguistique s’inscrit dans une démarche holistique qui mobilise tous les sens. Il convient de mettre les élèves en situation d’exploitation de la langue en contexte, à travers la recherche en démarche de projet.\nLa programmation des enseignements et apprentissages en L II doit tenir compte des savoir-faire et savoirs préexistants des élèves ainsi que de leurs besoins. Les enseignants doivent également être au fait de la recherche et du développement en matière d’acquisition du langage tels qu’énoncés dans le « Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) : apprendre, enseigner, évaluer ». Le Curriculum commun de L II repose sur un concept dynamique de construction continue des compétences.\nLe curriculum de L II requiert un enseignement de type dynamique. Il incombe à l’enseignant de créer un contexte d’apprentissage motivant et stimulant en fournissant un cadre d’apprentissage actionnel qui induise la réflexion, provoque l’émulation et permette la construction de savoirs nouveaux à partir de ceux déjà acquis, tout en opérant un suivi attentif des progrès réalisés par chaque élève. L’apprenant doit être acteur de ses apprentissages, conscient de ses processus d’apprentissage et s’investir. »\n5. Les méthodes et manuels choisis\nLe choix des méthodes et manuels choisis est du ressort de l’enseignant. Cependant une harmonisation est recherchée au sein de chaque Langue 2. Les manuels utilisés sont harmonisés au sein de chaque Langue 2.\n6. Le niveau atteint au cycle primaire\n« Les objectifs d’apprentissage sont étalonnés sur les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du Conseil de l’Europe.\nLes trois premiers niveaux d’acquisition sont pertinents pour l’enseignement de la L II à l’école primaire :\nA 1 découverte\nA 2 intermédiaire\nB 1 seuil\nLes élèves qui ne parlent pas du tout la seconde langue à l’entrée en 1ère primaire devraient atteindre le niveau A2 au terme de l’école primaire. Les élèves possédant déjà un niveau avancé de compétences langagières devraient atteindre le niveau B1, au moins pour certains domaines de compétence. »\n7. Devoirs et évaluations\nL’évaluation se fait par le biais des carnets scolaires des mois de février et juillet.\nIl est du ressort de chaque enseignant d’organiser le travail à la maison des élèves. Le dispositif choisi sera expliqué aux parents lors de la réunion de rentrée.\n8. La communication parents /enseignants\nLes parents d’élèves sont invités à une réunion d’information au début de l’année scolaire avec l’enseignant de Langue 2 de leur enfant.\nÀ tout moment et tout au long de l’année les enseignants peuvent solliciter les parents d’élèves pour un entretien concernant leur enfant. Il en va de même pour les parents d’élèves à l’égard de l’enseignant de leur enfant.\nAfin de faciliter la communication entre l’ensemble des parents d’élèves et l’enseignant de classe, un parent référent pourra être élu/désigné par les parents de la classe.\nIl est du ressort de l’enseignant d’organiser sa communication vis-à-vis des parents d’élèves. Une communication organisée et régulière est cependant recommandée.\nLes activités menées en classe de Langue 2 ou les éventuelles sorties organisées par les enseignants peuvent avoir un coût financier. A cet effet, une participation financière de maximum 10 € pourra être demandée aux parents de la classe. Cette « caisse de classe » devra être gérée par les parents d’élèves eux-mêmes, via par exemple le parent d’élève référent. L’enseignant devra en expliquer l’usage.\n9. ECOLE SECONDAIRE\nProgramme pour toutes les langues LII (cycle secondaire) Cours principal1\nL'enseignement des langues en primaire cède la place à l'approche CLIL au secondaire, comme c'est le cas actuellement. Au cycle secondaire, les élèves commencent à apprendre un nombre croissant de matières par le biais d'une langue différente de leur Langue 1. L'apprentissage du contenu d'une matière réelle dans une langue étrangère (ou des langues) améliore généralement l'apprentissage de la langue elle-même\nÀ partir de la troisième année du secondaire, la langue 2 (anglais, français, allemand) devient la langue d'enseignement des sciences humaines, de la religion et de morale. À partir de la 4e année secondaire, les cours d'histoire, de géographie et d'économie ainsi que les cours de religion et de morale doivent être enseignés en langue 2 et ne peuvent pas être enseignés en langue 1.\nDans le cas de la musique, des arts, de ITC et de l'éducation physique, l'enseignement est dispensé dans une langue que l'élève a dans son emploi du temps/ qu'il connaît.\n16. Heures européennes\nIl s’agit d’une aire liée au curriculum et non disciplinaire qui constitue un des fondements des Ecoles Européennes. Elles se déroulent à travers un ensemble ouvert et large d’activités ayant un contenu à caractère pluridisciplinaire.\nDocument de référence du Conseil Supérieur : 2016 – 08 -D-17-fr-3\nLes « Heures Européennes » offrent aussi la possibilité de :\nMélanger et regrouper les élèves de différentes nationalités\nLes faire réagir, travailler ensemble et communiquer au cours d’activités qui leur sont communes\nIl ne s’agit en aucun cas d’un cours de langue, mais d’un moment éducatif et spécifique pendant lequel les élèves sont appelés à se mettre en jeu, à se connaître, à valoriser leur propre culture et celle des autres, tout en respectant la « Maison commune Europe » et sa dimension transnationale.\n1. A qui s’adressent-elles ?\nA tous les élèves de 3ème, 4ème et 5ème année Primaire.\n2. A quoi servent- elles ?\nMélanger et regrouper les élèves de différentes nationalités.\nLes faire réagir, travailler ensemble et communiquer pendant les activités qui leur sont proposées Valoriser et voir l’école comme unité qui dépasse le cadre des sections linguistiques.\nStimuler les élèves à participer activement à la construction de parcours d’apprentissage à travers un réseau diversifié d’interactions.\nRapprocher les enseignants, créer des occasions de : travailler en commun, essayer des expériences diversifiées, approcher des pratiques pédagogiques et des méthodologies innovantes.\nPromouvoir une harmonisation entre les sections linguistiques.\nEtudier et approfondir l’héritage culturel et social d’Europe.\n3. Quels sont les objectifs généraux ?\nDévelopper une identité européenne qui s’appuie sur l’identité culturelle des élèves.\nPoursuivre des objectifs à caractère interculturel comme la compréhension, le respect et l’acceptation des autres et des différences.\nCréer et développer un contexte interculturel où valoriser les différences et les aspects communs.\nApprofondir l’idée de dimension européenne.\nStimuler la connaissance, l’appréciation, l’estime et la collaboration entre les élèves.\nConstruire des parcours de formation personnelle et sociale des élèves.\nPromouvoir auprès des élèves l’esprit d’initiative, d’autonomie et de solidarité.\n4. Quand se déroulent-elles ?\nDeux périodes consécutives de 45 minutes (le mercredi de 14h45 à 16h30) par semaine avec une pause intermédiaire.\n5. Qui sont les élèves ?\nLes élèves proviennent de toutes les sections linguistiques et ils sont mélangés et regroupés selon des critères suggérés par les Inspecteurs et fixés par :\nLes coordinateurs et tous les enseignants dans le respect des Instructions des Ecoles Européennes.\nLes critères de regroupement sont :\nL’homogénéité entre les sections linguistiques\nLes compétences linguistiques des professeurs\nL’équilibre numérique entre filles et garçons\n6. Quelle est la langue utilisée par les enseignants en Heures Européennes ?\nLes groupes d’Heures Européennes sont organisés en fonction de la langue 2 des élèves.\n7. Quelles sont les activités proposées ?\nTous types d’activités qui respectent les objectifs généraux et l’esprit des Heures Européennes. Les thèmes sont choisis par les enseignants en concertation avec la Direction. Chaque enseignant programme ses activités, et les harmonise avec celles de ses collègues.\n8. Comment est organisée l’année ?\nL’année scolaire est découpée en périodes. L’emploi du temps est créé par la coordinatrice des Heures Européennes et la Direction adjointe. Les groupes changent d’enseignant à chaque période. Cela pour leur permettre d’être confronter à des activités, des approches, des méthodes différentes.\n9. Où ont lieu les heures européennes ?\nA l’école, dans les classes des enseignants titulaires des groupes ou dans les salles d’ateliers disponibles.\n10. Y a–t– il une évaluation des élèves ?\nOui. Au milieu de l’année scolaire et à la fin il faut évaluer les compétences acquises par les élèves dans la section spécifique des compétences transversales du Carnet Scolaire.\n11. À qui m’adresser si j’ai une question à propos des Heures européennes Européennes ?\nAu titulaire de la classe de votre enfant qui transmettra vos questions au coordinateur des Heures Européennes, à la Direction de l’école, ou au secrétariat pédagogique.\n17. Choix des matières\n1. Périodes d’inscriptions pour la nouvelle année scolaire\nLa période d'inscriptions pour la nouvelle année scolaire débutera en avril/mai (voir calendrier scolaire).\nSi vos enfants sont déjà inscrits dans notre école, il n’est pas nécessaire de remplir un nouveau dossier d’inscription\nEn cas de changement de catégorie, merci de contacter le secrétariat pédagogique.\n2. Choix des matières au Primaire\nL’enfant est tenu de suivre dès la première année primaire un cours de langue II à raison d'une leçon par jour. Cette langue II accompagnera l’élève durant toute sa scolarité jusqu’au Baccalauréat.\nLa langue II sera la langue d’enseignement pour les cours de sciences humaines, histoire, géographie et économie en 3ème, 4ème et 5ème Secondaire.\nLes changements de choix linguistiques ne sont pas autorisés, en dehors de l’inscription en 6ème année Secondaire.\nPour plus d’information, veuillez consulter le Règlement Général des Ecoles Européennes.\nLes deuxièmes langues enseignées sont les suivantes : ALLEMAND - ANGLAIS - FRANCAIS\nSi l'enfant fréquente :\nLa section allemande : choix possible anglais ou français (sauf pour les SWALS)\nLa section anglaise : choix possible allemand ou français (sauf pour les SWALS)\nLa section française : choix possible allemand ou anglais (sauf pour les SWALS)\nLa section danoise : choix possible allemand - anglais - français\nLa section grecque : choix possible allemand - anglais - français\nLa section italienne : choix possible allemand - anglais - français\nLa section tchèque : choix possible allemand - anglais - français\nLa section hongroise : choix possible allemand - anglais - français\nLes enfants de nationalité croate, slovaque, slovène et roumaine sont considérés comme des élèves sans section linguistique (SWALS) et ils sont inscrits en section francophone, anglophone ou germanophone. La langue de la section choisie est la langue II de l’élève tandis que la langue maternelle de l’élève est la langue I.\nL’école organise des cours de langue maternelle pour ces élèves pour autant qu’elle ait à sa disposition un enseignant qualifié ou puisse en recruter un. Ces cours ont lieu pendant le créneau de L II et sont obligatoires.\nAvant d’effectuer le choix de la Langue II, merci de lire attentivement ce qui suit :\nUn changement de langue II n'est pas prévu par le règlement, quelle qu’en soit la raison. Si un changement de langue est demandé, quel que soit l’âge ou le niveau, la décision incombe au Directeur et est soumise aux conditions suivantes :\nL’existence d’une requête écrite fondée émanant des parents, ou des tuteurs.\nUne délibération et une décision relatives à cette requête par le Conseil de classe.\nUne preuve claire, établie par l’Ecole, de la capacité de l’élève à suivre le cours demandé.\nL’absence d’obstacles administratifs importants pour le changement demandé.\nLa décision et les raisons la justifiant seront notifiées au demandeur. Le cas échéant, l’Ecole se réserve le droit d’effectuer un test linguistique.\nIl faut éviter que la langue II de l'enfant soit en réalité la langue III (surcharge ou surcroît de travail, interférences entre les 3 langues, implications d'ordre psychologique).\nLe choix de la langue II a des conséquences directes et importantes sur toute la scolarité de l'enfant, et devient langue véhiculaire de certaines matières au cycle Secondaire.\nChoix du cours de religion ou de morale non confessionnelle\nTous les élèves des Ecoles Européennes sont tenus de participer aux cours de religion ou de morale non confessionnelle organisés par l'Ecole.\nDans notre école, les options possibles pour l'instruction religieuse sont les suivantes :\nD'autres options pourraient être disponibles si le nombre d’élèves est suffisant et conformément aux règles de formation des groupes prévues par le Règlement général des Ecoles Européennes.\nCes options ne sont pas disponibles pour toutes les sections linguistiques et elles pourraient être enseignées aussi dans la langue véhiculaire de l’élève à partir du niveau P3.\nToute demande de changement de cours de religion ou de morale doit être motivée et adressée à la Direction avant le 30 avril et prendra effet l’année scolaire suivante si approuvée par la Direction.\nAucun changement ne sera accepté après cette date.\nLes cours de religion et de morale pour les classes P3-P4-P5 des sections tchèque et hongroise sont dispensés en langue II des élèves.\n3. Choix des matières 1ère, 2ème et 3ème année Secondaire\nCeci est un guide sommaire et ne saurait être considéré comme un règlement. En cas de doute, l’école appliquera toujours le règlement des Ecoles européennes.\nTous les choix doivent être faits au cours de l’année précédente avant la fin janvier. Veuillez vérifier la date limite indiquée sur le formulaire de choix de votre enfant. Cette date peut varier d’une année à l’autre.\nIl y a un nouveau choix : L3 (DE, EN, FR, ES, IT) 2 périodes. Le choix est effectué en 5ème Primaire pour la S1. En S1, le cours de L3 est pour débutants. La 3e langue doit être poursuivie jusqu’à la fin de la 5e année et peut être choisie au Baccalauréat si suffisamment d’élèves (5) la choisissent. (N.B. ! : il s’agit souvent de la dernière possibilité de choisir un cours de langue anglaise).\nLes choix suivants peuvent être modifiés : religion/morale, ONL irlandais (uniquement pour les élèves de nationalité irlandaise dans la section anglaise) et ONL maltais (uniquement pour les élèves de nationalité maltaise dans la section anglaise).\nLors de l’entrée en S2, les élèves ont la possibilité de choisir l’option Latin à 2 périodes. Si cette option est choisie, elle doit être conservée jusqu’à la fin du cycle, c’est-à-dire jusqu’en fin de S3. Cette option est facultative. Le cours sera créé seulement si 7 élèves minimum le choisissent.\nPour ces élèves qui n’auront pas choisi Latin en S2, une option ICT de 2 périodes sera disponible en S3. L’option ICT n’est pas obligatoire non plus.\nVotre enfant peut choisir de ne prendre ni latin, ni ICT s’il le désire.\nAbandonner l’option latin et prendre l’option ICT n’est pas possible. Il n’est pas possible non plus de prendre latin et ICT en même temps en S3.\nNB! A partir de la S4, les élèves qui ont choisi latin en S2 et S3 auront l’option de continuer avec le latin en tant qu’option 4 périodes pour le cycle de pré-orientation, c’est-à-dire la S4 et la S5. En ayant étudié le cours en S4 et S5, l’élève peut passer l’examen “Latinum Europaeum” à notre école en fin de S5.\nOuvrir le cours de latin en S4 dépend du nombre d’élèves qui souhaitent continuer le cours en S4.\nLes élèves grecs de la section grecque peuvent choisir un cours supplémentaire de grec ancien qui est assuré jusqu’à la fin de la 5ème année.\nLes seuls cours qui peuvent être modifiés sont : religion/morale et les cours supplémentaires d’irlandais et de maltais.\nL’option Latin à 2 périodes choisie en S2 continue en S3 et est maintenue jusqu’en fin de S3.\nIl est possible de choisir l’option ICT à 2 périodes en S3 si votre enfant n’a pas choisi l’option Latin en S2. La continuité du cours est assurée dans les années supérieures à condition qu’un nombre suffisant d’élèves ait choisi ce cours. Cette option est facultative.\nIl n’est pas possible d’abandonner l’option Latin pour l’option ICT en S3. Il n’est pas possible non plus de choisir Latin et ICT en même temps.\nNB ! Tous les élèves ont la possibilité de choisir l’option ICT en S4, indépendamment du Latin.\nLa musique et l’art sont des cours obligatoires jusqu’en fin de S3. Ces matières peuvent être choisies en option en S4, voire en S6, sans avoir été suivies en S3, si l’élève fait preuve d’un savoir et d’un intérêt suffisants pour ces matières. Les cours qui peuvent être modifiés sont religion/morale et les cours supplémentaires d’irlandais et de maltais.\nLes cours de religion/morale et de Sciences humaines sont enseignés en L2.\n4. Choix des matières 4ème et 5ème Secondaire\nUne soirée d’information est organisée pour les parents et une brochure d’information détaillée est distribuée. On peut choisir un cours de mathématiques de 4 ou 6 périodes par semaine. Cette décision peut avoir des conséquences sur les choix futurs (mathématiques et sciences en 6ème année et cursus à l’université). Avec l’accord de la direction et du conseil de classe, il est possible de passer de 6 à 4 périodes en mathématiques uniquement à la fin du premier semestre de la 4ème ou à la fin de la 4ème. Un passage de Math 4 vers Math 6 n’est possible que dans des cas exceptionnels sous réserve de réussir un test de niveau.\nLes matières à option suivantes peuvent être choisies : latin, grec (débutants), économie (en L II), L IV (débutants, toute langue officielle de l’Union européenne sujette à la disponibilité d’un professeur), art, musique, informatique (ces trois dernières matières si possible en LII). Les cours de religion et morale sont enseignés en L2.\nPour les élèves de nationalité irlandaise ou maltaise, un cours d’ONL en irlandais ou maltais peut remplacer l’option L IV.\nLes cours des matières à option, à l’exception des ONL, ne seront créés que si un nombre suffisant d’élèves (7 au minimum) les choisissent. Toutefois, ils ne peuvent pas être garantis au-delà de la S5 si le nombre minimum d’élèves requis pour ouvrir le cours en S6 n’est pas atteint.\nLe nombre total de périodes étudiées doit se situer entre 31 et 35 (si les mathématiques sont à 4 périodes) ou entre 33 et 35 (si elles sont à 6 périodes). Dans des cas exceptionnels, plus de 35 périodes peuvent être autorisées par la direction.\nMis à part le changement en mathématiques mentionné ci-dessus et éventuellement un changement de religion/morale, aucun changement de matière n’est autorisé au cours des années S4-S5 ou entre ces deux années.\n5. Choix des matières de 6ème et 7ème années secondaires\nLe choix à ce niveau est plus complexe et des réunions sont organisées séparément pour les élèves et pour les parents. De plus, une brochure d’information très détaillée est envoyée par SMS à chaque élève de 5e année fin décembre. Il n’est pas possible de faire ici une description exhaustive du cursus, mais les points suivants doivent être évoqués :\nLes matières sont groupées en quatre catégories : cours obligatoires, cours à option, cours d’approfondissement et cours complémentaires. Les cours à option, d’approfondissement et complémentaires ne peuvent être créés que si un nombre suffisant d’élèves les choisissent (minimum 5 élèves). Des contraintes d’ordre organisationnel doivent également être prises en considération.\nCertaines matières doivent avoir été commencées en S3 ou S4 pour être choisies à ce niveau : le latin, le grec, l’économie et la langue IV. Pour l’art, la musique et l’informatique, de bonnes connaissances de base acquises à l’école ou en dehors sont requises. Lors des choix pour la S6, il est important de penser au futur cursus universitaire et aux projets personnels.\nPour réussir les dernières années à l’école secondaire, un très bon niveau en langue II (langue véhiculaire) est requis. La langue II est utilisée dès la première année autant que possible en art, musique, informatique et EP. Elle est utilisée comme langue d’enseignement à partir de la 3ème année en sciences humaines et en religion (en troisième année) et à partir de la 4ème année en économie, histoire et géographie.\nDans le cas où une option normalement enseignée en langue maternelle ne pourrait pas être créée en raison du manque d’élèves (en 6ème et en 7ème) ou de contraintes d’ordre organisationnel, nous essaierons d’offrir aux élèves la possibilité de suivre ces cours dans une des langues véhiculaires.\nChangement de matières étudiées\nToute demande de changement concernant le choix des matières devra être introduite auprès de Mr Belpaume (Curriculum Coordinator) avant la fin du mois de mai de l’année précédente.\nUn changement de religion/morale doit toujours être demandé avant la fin de l’année scolaire précédente (30 avril au plus tard).\nCertaines informations peuvent être trouvées sur le site Internet central des Ecoles européennes : https://www.eursc.eu/fr\nDes questions spécifiques peuvent être adressées à :\nM. Belpaume (Curriculum coordinateur) sebastien.belpaume@eursc.eu\n18. Orientation vers le supérieur\n1. Orientation et information sur les études supérieures et professionnelles\nDes conseillers des différents pays de l’Union Européenne viennent à l'Ecole et peuvent être consultés par les parents et les élèves. Une documentation concernant les études universitaires est à la disposition des élèves à la bibliothèque de l’école secondaire.\nLes parents et les élèves qui désireraient des informations complémentaires peuvent prendre contact avec les professeurs suivants :\nMme Neuberg (remplacement)\nDes séances d’orientation et d’autres activités (salon de l’étudiant, forum des métiers, …) sont organisées par les professeurs d’orientation en S5-S6-S7 pendant l’année scolaire.\n19. Voyages scolaires au cycle primaire\nLes voyages scolaires font partie intégrante du programme de l’école et sont, par conséquent, obligatoires. Pour être dispensé d’un voyage scolaire, il faut une raison médicale. Une demande doit être faite auprès de la Direction et justifiée par la remise d’un certificat médical. Le Direction se réserve le droit de demander un entretien avec les parents en cas de désistement.\nIl est de la responsabilité des parents de souscrire une assurance annulation.\nLes frais médicaux engendrés par une déclaration de maladie sur le lieu du voyage scolaire sont à prendre en charge par le responsable légal de l’élève concerné.\nLors d’un voyage, chaque élève doit être en possession des documents suivants :\nAutorisation parentale signée par la commune de résidence de l’enfant\nCarte Européenne d’Assurance Maladie ou son équivalent (en cas d’accident, il faut impérativement présenter cette carte à l’hôpital, urgences, médecin afin pour pouvoir prétendre à un remboursement)\n1. Classes vertes\nLes élèves de deuxième et troisième année primaire participent aux classes vertes organisées par l’école.\nUne information détaillée sera fournie aux parents en temps utile.\n2. Classes de mer\nEn fin d’année scolaire, les élèves de quatrième année partiront une semaine à la côte belge.\n3. Classes de neige\nLes classes de neige sont organisées pour tous les élèves de cinquième année et durent une huitaine de jours. Ces dernières années, elles ont eu lieu en Suisse, au cours du mois de décembre. Le voyage se fera en bus. Le prix sera fixé ultérieurement.\nL’administration et la Direction restent à disposition des familles qui souhaitent plus d’informations sur le déroulement des voyages scolaires.\nLe Fonds social est actuellement suspendu ; de plus amples informations sur cette possibilité, (conditions et demandes) seront publiées au cours de l'année scolaire.\nLe Fonds social est prévu pour les familles en grande difficulté financières afin qu’elles puissent bénéficier d'une réduction sur les voyages scolaires les plus coûteux.\n20. Voyages scolaires au cycle secondaire\n1. Voyage des S2\nEn S2, voyage de 2 jours en mai.\n2. Voyage des S5\nEn S5, dans le cadre du cours de Biologie, voyage de 2 jours fin avril/début mai. Ce voyage initialement prévu dans le programme de S4 a été introduit dans le programme de S5.\n3. Voyage des S6\nEn S6, voyage d’une semaine en fin avril/ début mai.\n4. Sorties liées aux cours\nDe nombreuses sorties et plusieurs voyages scolaires liés aux matières sont organisés au cours de l’année. Pour des questions d’assurance, tout voyage/sortie, même en dehors du temps scolaire, doit être autorisé par la Direction de l’école et les parents des élèves.\nLes professeurs peuvent exclure des élèves présentant un risque pour le groupe.\nLa politique Zéro Alcool est applicable lors de tout voyage scolaire organisé par l'Ecole européenne Luxembourg II. Cela signifie que la consommation ou la possession d'alcool est strictement interdite lors de tout voyage scolaire. Tout manquement à cette règle entraînera des sanctions sévères.\nLa facturation des voyages sera envoyée aux parents par voie postale. Toutes les modalités de paiement y seront indiquées.\nLa facture devra être réglée avant le départ en voyage scolaire.\n6. Fonds social\nLe Fonds social est prévu pour les familles en grandes difficultés financières afin qu'elles puissent bénéficier d'une réduction sur les voyages scolaires les plus coûteux.\n21. Service restauration\n1. Horaires et prix – Cycle maternel\nLe lundi seulement entre 12h00 et 13h00.\nLes repas sont livrés en classe.\nLe service et la surveillance sont assurés par les enseignants.\nPrix unitaire d’un repas chaud ou hypoallergique : 5,40 € TTC\nPrix unitaire d’un repas tartiniste : 0,15 € TTC (le prix ne change pas) (place assise + set de table, serviette, couverts, verre et eau)\n2. Horaires et prix – Cycle primaire\nLe lundi et le mercredi entre 11h30 et 14h00.\n3 services de repas sont organisés suivant les différents cycles.\nLes repas sont pris dans le restaurant du cycle primaire situé dans le bâtiment Administratif.\nLa surveillance est assurée par le personnel d'encadrement de l'école.\nLe service est assuré via 4 zones de distribution self-service adapté à l’âge des enfants.\nPrix unitaire d’un repas protidique, végétarien ou hypoallergique : 5,95 € TTC.\nPrix unitaire d’un repas tartiniste : 0,15 € TTC (place assise + eau, gobelet, couverts et serviette).\nEn raison de la période de crise sanitaire :\nLe nettoyage des classes est assuré par le personnel Eurest.\n3. Horaires et prix – Cycle secondaire\nDu lundi au vendredi : service continu de 11h30 à 14h00 heures.\nLes repas sont pris dans le restaurant du cycle secondaire situé dans le bâtiment Administratif.\nLa distribution est assurée sous forme de self-service.\nLes élèves composent leur plateau repas selon leurs envies et leur faim.\nSix formules sont proposées :\nSalad’Bar grande assiette\nPlat de pâtes servi avec une sauce\nPlat au choix (légumes chauds de garniture à volonté)\nSalad’Bar assiette moyenne ou Fruit’Bar ou produit laitier ou potage + plat au choix (légumes chauds de garniture à volonté)\nSalad’Bar assiette moyenne ou potage + plat au choix (légumes chauds de garniture à volonté) + Fruit’Bar ou produit laitier\nSalad’Bar assiette moyenne ou potage + plat au choix (légumes chauds de garniture à volonté) + produit laitier + Fruit’Bar\nL’offre journalière comprend au minimum :\n3 plats au choix, dont un végétarien, un plat protidique viande ou poisson, et un plat pasta\n3 féculents et 3 légumes chauds de garniture 3 variétés de laitages ou fromages\n1 Salad’Bar offrant au minimum 8 choix de salades composées\n1 Fruit’Bar offrant au minimum 6 choix de fruits préparés\nLes élèves tartinistes du secondaire ne sont pas facturés.\n4. Inscriptions cycles maternel et primaire\nLa société Eurest assure le service restauration de l'Ecole Européenne de Luxembourg II et du Centre Polyvalent de l'Enfance V. A ce titre, une relation commerciale et contractuelle se noue entre Eurest et les parents.\nUn courrier avec login et mot de passe de connexion sera envoyé aux parents des nouveaux élèves pour présenter les services offerts et permettre aux parents d’inscrire leurs enfants via une plateforme de réservation en ligne.\nPour les élèves déjà inscrits l'année précédente, les inscriptions seront renouvelées par tacite reconduction sur la base du forfait réservé l’année précédente. Un e-mail de confirmation d'inscription sera envoyé par Eurest aux parents avec si besoin la possibilité de changer de forfait sur la plateforme de réservation en ligne : https://eel2.eurest.lu/\nLes conditions générales d'EUREST sont disponibles en ligne.\nL'inscription au service restauration est obligatoire et conditionne la validation de l'inscription des enfants des cycles maternel et primaire à l'école.\nLes élèves devront obligatoirement être inscrits au restaurant scolaire pour le repas du lundi. Les repas sont livrés directement en classe. Les élèves du cycle maternel qui apportent leur sandwich ou leur propre repas froid pour le repas du lundi devront eux aussi s'inscrire en tant que « Tartinistes ».\nLes élèves devront obligatoirement être inscrits au restaurant scolaire pour les repas du lundi et du mercredi. Ils prennent obligatoirement leur repas au restaurant du cycle primaire dans le bâtiment « Administratif ». Les élèves du primaire qui apportent leur sandwich ou leur propre repas froid pour les seuls repas du lundi et du mercredi devront s’acquitter de la redevance « Tartinistes » pour l’utilisation du restaurant scolaire durant ces journées. Veuillez noter que dans les autres jours, où le repas est régi par le contrat avec le CPE, il n’est pas possible aux enfants d’apporter leur sandwich ou leur propre repas froid et d’être considéré « tartiniste ».\nA défaut d'inscription auprès d'EUREST (et comme le stipule le dossier d'inscription de l'école) les coordonnées des parents seront communiquées au prestataire de service de restauration avec lequel l'école a signé un contrat. Cette mesure est nécessaire pour des besoins de facturation des frais de restauration scolaire, à l'exclusion de tout autre tiers, à moins que la loi n'en dispose autrement.\nChangement de forfait en cours d'année\nUne modification du forfait réservé peut être demandée au plus tard avant la fin du semestre précédent le changement via la plateforme en ligne https://eel2.eurest.lu/\nDate du premier semestre : 1er Septembre– 31 Janvier\nDates du second semestre : 1er Février– 1er Juillet\n5. Inscriptions Cycle secondaire\nIl n'y pas d'inscription obligatoire.\nPour les nouveaux élèves de cycle secondaire, une clé de paiement et un courrier présentant les services offerts ainsi que les modalités de rechargement de la clé de paiement (avec login et mot de passe de connexion), leur seront remis le jour de la rentrée scolaire par leur enseignant.\nCette clé de paiement électronique est ensuite rechargeable directement en ligne : http://eel2-eurest.moneweb.lu/\nLes clés distribuées aux élèves les années précédentes restent actives et les soldes restants sont conservés.\nLes élèves ont accès au restaurant cycle secondaire dans le bâtiment « Administratif ». Des menus chauds ou salades sont disponibles au restaurant et des petits déjeuners, sandwichs ou salades à la cafétéria. Les élèves de l’école secondaire qui n'ont pas classe l'après-midi peuvent également y manger.\n6. Service « Tartinistes »\nEUREST met, dans les réfectoires dédiés aux élèves du primaire (les lundis et mercredis) et du secondaire (tous les jours), des espaces à la disposition des « tartinistes ».\n« Un tartiniste » est un élève qui apporte son propre sandwich ou son propre repas froid au sein des restaurants scolaires. Les plats apportés depuis l’extérieur ne pourront pas être remis en température à l’aide du micro-onde ».\nL'inscription est obligatoire pour les élèves des cycles maternel et primaire qui souhaitent profiter du service tartiniste les lundis et mercredis (lundi uniquement pour le cycle maternel). A titre de participation obligatoire pour la consommation de l’eau, de serviettes, gobelets et couverts mis à disposition, un montant de 0,15 € TTC par jour devra être acquitté auprès du prestataire de service.\nLa formule "tartiniste" existe uniquement à l'école.\n7. Allergies et repas hypoallergéniques\nDes repas hypoallergéniques pourront être fournis pour les élèves des trois cycles. Les menus hypoallergiques sont servis uniquement sur base d'inscription préalable et après validation par le service médical de l'école et/ou du service médical du CPE (cf. procédure rubrique : Service médical et psychologique du Mémorandum de l'école / règlement d'admission et de fonctionnement des établissements du CPE pour le CPE).\nCycles maternels et primaires\nLa facturation des frais des repas est semestrielle.\nLes repas sont payés à l'avance à la société Eurest. Les factures sont envoyées aux parents dès validation de l’inscription (fin octobre pour le 1er semestre, début mars pour le second) et payable dès réception. Le montant varie en fonction du nombre de jours pendant lesquels les élèves mangent au service de restauration de l’école pendant un semestre (les périodes de voyages scolaires, classes vertes, classes de mer ou classes de neige sont déduites d’office). Un détail sera annexé à la facture.\nLe paiement se fait soit par domiciliation bancaire, soit par virement bancaire. En cas de paiement par domiciliation bancaire, un escompte de 1% sera accordé. Les repas non pris ne seront remboursés qu’à partir du 6ème jour ouvré d'absence consécutif pour raisons médicales dûment attestées.\nLes élèves du primaire et de la maternelle qui apportent leur sandwich ou leur propre repas froid pour les journées longues doivent obligatoirement s’abonner au service « Tartinistes ».\nPour le cycle secondaire, le règlement des frais de repas, snacks, desserts et boissons se fait obligatoirement au moyen d’une clé de paiement électronique rechargeable via internet ou en cash en caisse.\nLa clé de paiement est valable pour toute la durée de la scolarité. En cas de perte, le remplacement de la clé sera effectué en caisse et facturé 15 €. Tout problème de clé doit être signalé à la société Eurest.\nLe solde restant sur la clé en fin d'année est conservé pour le début de l'année suivante. Pour les élèves en fin de cycle ou quittant l'école, le solde restant sur la clé pourra être remboursé par virement bancaire. Veuillez télécharger le "Formulaire de remboursement"\nEn cas d’absence d’un professeur, les élèves S1-S2-S3 doivent se présenter au bureau des conseillers et peuvent, selon les cas, obtenir l’accord pour demeurer ensuite à la cafétéria.\nEurest s’engage à utiliser les données recueillies dans les formulaires d'inscription et de réinscription uniquement pour les finalités auxquelles elles sont destinées, à savoir la facturation et le recouvrement des services de restauration de l'Ecole européenne de Luxembourg II et du CPE V. Eurest garantit qu’en aucun cas ces informations ne pourront être transmises à des tiers et qu’elles seront détruites au terme de la période de prescription légale.\nPrestataire de service restauration\nTél : 26.31.31.87\nE-mail : gerant.eel2@eurest.lu\nLes menus du Maternel et Primaire sont disponibles sur le site:\nLes menus du Secondaire sont disponibles sur le site:\nInscriptions ou connections\nhttps://www.energiq.net/fr/user/login ou http://eel2-eurest.moneweb.lu/\nUn comité cantine se réunit tous les trois mois pour aborder l'ensemble des points inhérents au service restauration de l’école européenne Luxembourg II. L'ensemble des acteurs sont représentés : enseignants, élèves, parents d'élèves, service technique de l’école et le prestataire de service de restauration.\nE-mail : contact.eel2@eurest.lu\nLes compte-rendu des réunions sont disponibles sur notre site http://www.eel2.eu/fr/page/comite-cantine\nL’Ecole envoie 2 factures :\nCourant du mois d’octobre et à payer 1 mois plus tard. Celle-ci comprend:\nles frais de Minerval + frais d’inscription au bac + frais de dossier université + les frais de photocopie, livres Intermath, l’assurance Responsabilité Civile pour les accidents scolaires, badges et casiers\nCourant mai et à payer 1 mois plus tard. Celle-ci comprend:\nla facture d’acompte du Minerval pour l’année scolaire suivante\nAucun paiement regroupé par section ne sera accepté. Ces factures ne sont pas prises en charge par la caisse de classe\nPour plus de détails, voir points 21, 22 et 23\nLe Minerval scolaire ainsi que ses modalités de paiement, sont fixés par le Conseil Supérieur des Ecoles Européennes. Lors de l’inscription d’un élève dans une Ecole européenne, les parents de catégorie III ainsi que les employés NSPA (catégorie 2 et 3) s’engagent à payer avant le 15 août un acompte de 25% du minerval et le solde dans le délai fixé par l’Ecole. L’acompte de 25% n’est pas remboursable.\nLe Conseil Supérieur a fixé les frais de scolarité pour les élèves non-communautaires (catégorie 3) pour 2022-2023 comme suit :\nDossiers de Catégorie III\nMaternelle 3.953,59 €\nPrimaire 5.436,24 €\nSecondaire 7.413,05 € *\nPour les familles ayant plusieurs enfants à l’école, une réduction de 20% est accordée pour le deuxième enfant et 40% pour les enfants suivants. * n’inclut pas les autres frais.\nElèves inscrits avant l’année scolaire 2013/2014\n6177.54 € pour le cycle secondaire\nMinimum :1647.33 €\nPour les familles ayant plusieurs enfants à l’école, ces montants sont ramenés à la moitié pour le deuxième enfant et au minimum pour les enfants suivants.\nLe minerval à payer par les enfants des agents de la N.S.P.A. pour 2022-2023 s’élève à :\nAgents civils / NATO / NSPA *\nMaternelle 7.907,18 €\nPrimaire 10.872,48 €\nSecondaire 14.826,10 €\nPour les familles ayant plusieurs enfants à l’école, une réduction de 20% est accordée pour le deuxième enfant et 40% pour les enfants suivants.\n12355.08 € pour le cycle secondaire\nMinimum : 3294.66 €\nTout changement de situation familiale ou professionnelle doit immédiatement être communiqué par écrit au secrétariat.\nLes parents soumis au paiement du minerval scolaire s’engagent à payer celui-ci selon les modalités ci-après :\nPremière inscription d’un enfant à l’Ecole européenne :\nEn plus d’un acompte de 500 € payable à la 1ère inscription, et en application des décisions du Conseil Supérieur d’avril 2005 et afin de valider l’inscription de l’enfant, un acompte de 25% payable avant le 15.08.2021 sera exigé. Une facture d’acompte sera transmise en temps utile. Cet acompte n’est pas remboursable.\nParents dont les enfants fréquentent déjà l’Ecole Européenne :\nConformément à la décision du Conseil Supérieur d’avril 2005, tous les parents de catégorie III ainsi que les employés NSPA (catégorie 2 et 3), devront dorénavant, pour maintenir l’inscription existante pour l’année scolaire suivante, s’acquitter du paiement d’un acompte de 25% pour le 30 juin au plus tard. Cet acompte n’est pas remboursable (cf. Règlement général des Ecoles européennes réf. 2014-03-D-14-fr-8)).\nUne facture d’acompte leur sera transmise dans le courant du mois de mai.\nDispositions communes pour tous les parents :\nLes 75% restants dus, devront être payés au plus tard dans les 30 jours suivant la date de facture qui sera établie en octobre.\nAucun enfant ne pourra être admis en septembre si l’acompte n’a pas été versé dans les délais fixés.\nEn outre, si à la fin d’une année scolaire, le minerval fixé reste dû ou n’est pas versé dans son intégralité, l’élève concerné est considéré par l’Ecole comme rayé du registre d’inscription et ne sera plus admis à l’Ecole européenne l’année scolaire suivante. Le cas échéant, le recouvrement de la somme due sera demandé par voie judiciaire.\nConformément aux directives du Conseil Supérieur, des réductions peuvent être accordées si le revenu mensuel net de la famille (allocations familiales comprises) n'excède pas certains montants, ajustés périodiquement. Pour être prises en considération, les demandes de réduction doivent être adressées au Directeur de l’Ecole Européenne au plus tard pour le 30 novembre de l’année scolaire en cours. Les pièces justificatives demandées par l’Ecole pour établir le dossier de réduction devront être transmises pour le 30 janvier, délai de rigueur. Ces pièces seront traitées de manière strictement confidentielle.\n4. Droits d’inscriptions au Baccalauréat\nTous les élèves de 7ème secondaire, indépendamment de leur catégorie (I, II ou III) doivent s’acquitter du paiement des droits d’inscription au Baccalauréat (97.91 €) pour le 31 mars de l’année concernée (voir Règlement d’application du règlement du baccalauréat européen 2021, réf : 2015-05-D-12-fr-20). Les montants dus sont repris dans la facture globale d’octobre de l’année scolaire en cours.\nDans des cas particuliers, les élèves peuvent s’inscrire à une épreuve supplémentaire du Baccalauréat portant sur une matière à option. Les droits d’inscription pour cette épreuve, sont fixés à 36.68 € et ils s’ajoutent aux droits d’inscription au Baccalauréat.\nTous les élèves, indépendamment de leur catégorie (I, II ou III) sont soumis au paiement de certains frais supplémentaires dont les modalités de paiement sont reprises dans la suite du document.\nLes montants dus concernant la contribution scolaire (Minerval), les droits d’inscription au baccalauréat, les options supplémentaires au baccalauréat, le dossier d’inscription aux universités, les frais de photocopie, livres Intermath, l’assurance Responsabilité Civile pour les accidents scolaires, badges, casiers sont repris dans la facture d’octobre de l’année scolaire en cours.\nResponsabilité Civile en cas d’accidents scolaires\nCette assurance complémentaire est saisie lorsque l’Association Assurance Accident (AAA) n’intervient pas. Le montant de cette prime d’assurance s’élève à 0.87 € par élève et par année scolaire. Elle est obligatoire pour tous les élèves et est facturée aux parents chaque année quelle que soit la durée de fréquentation de l’élève dans l’établissement.\nFrais de Photocopies-Intermath-Casiers-Badges\nLors du premier Conseil d’Education de l’année scolaire, les montants seront fixés pour l’année et communiqué aux parents.\nConformément à ce qui a été annoncé au Conseil d’Education, l’école a décidé de centraliser la facturation des photocopies effectuées par les professeurs pour l’usage pédagogique au sein de leur classe. Le but est d’éviter que les enseignants collectent individuellement les frais de photocopies auprès des élèves.\nLe montant forfaitaire proposé est établi en fonction de la consommation réelle de photocopies effectuées par cycle l’année précédente. Un bilan sera effectué à la fin de chaque année scolaire afin de vérifier si la contribution versée par les parents couvre les frais de photocopie.\nLes sommes versées par les parents approvisionnent un compte extrabudgétaire spécifique. Un compte-rendu annuel de l’utilisation des comptes extrabudgétaires est communiqué annuellement aux membres du conseil d’administration.\nDossier d’inscriptions aux Universités\nSi l’Ecole doit s’occuper de la gestion des demandes d’inscription dans l’enseignement supérieur, il sera facturé à l'élève, pour chaque dossier, un montant calculé selon les règles ci-dessous:\n1) Petits dossiers : Les demandes d’inscription, dans l’enseignement supérieur pour lesquelles chaque candidat doit présenter un dossier de demande d’inscription spécial qui doit être traité par le biais de plates-formes de demandes d’inscription. Le temps supplémentaire moyen consacré au traitement de ces demandes avoisine les 2 périodes par demande, entraînant un surcoût de 130 €.\n2) Grands dossiers : Les demandes d’inscription qui exigent un temps de travail d’au moins 4 périodes, entraînant un surcoût de 260 €.\n23. Fournitures, casiers, et badges\nChaque année, l’école publie une liste de manuels scolaires dont l’achat est obligatoire pour tous les élèves. Cette liste sera disponible sur le site internet de l’école à partir du 20 juin de l’année scolaire précédente.\nPour certaines matières, des livres publiés par les Ecoles européennes sont obligatoires et aux frais des parents :\nIntermath pour les Mathématiques à l’école primaire\nLe Monde Méditerranéen pour les élèves de S3 : fiches de travail pour le cours de sciences humaines.\nEurobio pour la Biologie à l’école secondaire : téléchargeable gratuitement, sous la responsabilité des parents, sur le lien\nLes photocopies, réalisées par les professeurs pour leurs leçons, sont directement facturées aux familles par l’école sous forme de forfait annuel.\nChaque élève des classes S1-S7 doit avoir un agenda tenu proprement où sont notés les leçons et devoirs.\nChaque élève des classes S1 à S7 doit avoir une calculatrice.\nLes élèves des classes S4 à S7, doivent posséder la calculatrice TI-Nspire CX CAS et ce, indépendamment du cours de mathématiques suivi.\nLe modèle exact des calculatrices est publié avec la liste des livres scolaires sur le site internet de l’école et mis à jour tout au long de l’année en fonction des instructions du Bureau Central.\nLes règles en vigueur seront celles publiées sur le site internet.\nPour les cours de Mathématiques dans les autres années, toute calculatrice de base est valable.\n4. Education physique & natation aux cycles primaire et secondaire\nLe port de vêtements adéquats est obligatoire pour la pratique des sports :\nCollant, cycliste, short, ou jogging (pas de jeans) + t-shirt,\nPaire de chaussures de sport propres utilisées exclusivement pour le cours,\nElastique pour les cheveux longs.\nMaillot et bonnet de bain obligatoires. Seuls les maillots de bain collant sont permis. Pour les filles, il est souhaitable de porter un maillot une pièce, mais le bikini sportif est permis.\nChaussures adéquates pour la piscine (cycle primaire)\nChaque élève du cycle secondaire est tenu de disposer d'un casier.\nCe casier est le seul endroit où l’élève pourra garder ses affaires personnelles sous clef.\nToutefois, l’école n’est pas responsable en cas de vol ou de détérioration du contenu.\nLa location de casier est facturée annuellement pour chaque élève et est non remboursable.\nEn aucun cas il ne sera toléré que des élèves partagent un seul et même casier.\nAu début de l’année scolaire, un numéro de casier sera attribué à chaque élève qui devra lui-même fournir un cadenas à clé et le poser au plus tard fin de la 2ème semaine d’école. En cas de perte des clés, le concierge ne pourra pas couper les cadenas surdimensionnés.\nPour des raisons de sécurité et d’hygiène, la Direction se réserve le droit d’effectuer des contrôles de casiers en présence de l’élève concerné.\nChaque année, tous les élèves du cycle secondaire reçoivent un badge d'identification sur lequel l'horaire et les différentes autorisations de sortie sont indiqués par une couleur ou une lettre distinctive. Ce badge doit être présenté à la demande de tout membre de la direction ou du personnel enseignant, y compris le personnel de sécurité de l'école (agent de sécurité).\nTous les élèves doivent montrer leur badge à l'entrée et à la sortie de l'école afin de pouvoir faire valoir leurs droits de passage. La direction de l'école a chargé les agents de sécurité de veiller au respect des autorisations indiquées. En cas d'incohérence, l'élève sera dirigé vers le bureau du conseiller pour une vérification et validations des données.\nPour rappel, la possession d'un badge ne constitue pas en soi un droit d'utilisation des accès et sorties du site ou un droit de circulation en dehors des zones qui sont affectées au cycle secondaire.\nLes frais de ces badges seront facturés chaque année aux parents.\nToute demande de renouvellement de carte (pour raison de déménagement, perte ou vol) entraînera un coût de 5 € par carte payable en liquide lors de l’introduction de la demande à la réception du bâtiment administratif.\n24. Changement d'adresse ou de situation familiale\n1. Changement d'adresse ou de situation familiale\nTout changement d'adresse, de courriel, d’employeur, de numéro de téléphone privé ou professionnel doit être signalé par écrit le plus rapidement possible au secrétariat du cycle concerné et à l’Administration de l’Ecole: ana.neves@eursc.eu\nTout changement de situation familiale (divorce, droit de garde, etc…) devra être justifié par des documents légaux et les changements de résidence devront être justifiés par un Certificat de résidence élargi / Composition de Ménage de la Commune.\n25. Service médico-psychologique\n1. Service médical de l’école\nL'école dispose d'un service médical.\nL'intervention de ce service consiste principalement en un suivi des :\ndossiers médicaux des élèves.\nLes horaires d'ouverture du service médical de l’école correspondent aux horaires des classes du cycle scolaire concerné.\nLe service médical de l'école ne procède pas à des consultations médicales. Si l’état de santé de l’élève l'exige, ces consultations doivent être effectuées par le médecin traitant de l’élève. Les parents sont priés de ne pas envoyer les élèves malades à l’école. Tout élève qui se présentera malade à l’école devra être repris par ses parents ou son tuteur et ceci aussi rapidement que possible.\nAucun médicament ne sera administré sans une ordonnance médicale émise par le médecin traitant de l'élève et mise à la disposition du service médical ou dans le cadre d'un projet d'accueil individualisé (P.A.I.) fourni à l'école par le biais du Ministère de la Santé.\nL'équipement et le matériel médical de l'école (fauteuil roulant, béquilles, pansements, poches froides, etc.) sont destinés à des fins de besoins internes uniquement. Par exemple, si votre enfant a besoin d'un fauteuil roulant pour ses déplacements à l’école, même pour une période limitée, veillez à vous adresser à son médecin traitant.\nL'École, le CPE et toutes les autres structures d'accueil d'enfants sont des entités différentes qui ne partagent pas les informations médicales et/ou les médicaments.\nVisite médicale et dossier\nLa fréquence des visites médicales pour chaque cycle est la suivante :\nLes élèves des cycles maternelle et primaire vont à la visite médicale tous les 2 ans.\nLes élèves du cycle secondaire vont à la visite médicale en S2, S4 et S6.\nEn ce qui concerne, les dossiers médicaux:\nLe service médical n’accepte pas l’original de la carte de vaccination et décline toute responsabilité en cas de perte.\nAucune copie du carnet de vaccination ne sera délivrée par le service médical.\nLorsqu’un élève quitte l’école, les parents sont priés de récupérer son carnet médico-scolaire au service médical.\nLe service médical de l’école prendra en charge :\nles accidents survenus à l’école;\nles maladies survenues à l’école;\nles traitements dans le cadre d'un projet d'accueil individualisé (P.A.I.);\nles traitements ponctuels sous réserve de la mise en disposition d’une ordonnance médicale.\nLe service médical de l’école ne prendra pas en charge :\nla réception et l’administration des médicaments sans la mise en disposition d’une ordonnance médicale ;\nles problèmes médicaux survenus ou apparus en dehors du cadre scolaire (par e.x. à la maison, pendant le WE, etc.);\nle suivi administratif ou médical tel que le constat de l'état de santé de l'élève (surtout pour les symptômes survenus à la maison), la rédaction des excuses pour des activités sportives ou périscolaires etc.\nIl convient de souligner que le service médical de l’école assure un « traitement » d’urgence, mais pas de suivi. Lorsque, en raison de l'état de santé d'un élève, l'école considère qu'il n'est pas dans l'intérêt de l'élève de rester à l'école, ce dernier doit être repris dans les plus bref délais par ses parents/tuteurs.\nEnfin, il faut clarifier que les élèves du cycle maternel et primaire ne peuvent pas posséder de médicaments dans leur cartable.\n3. Maladies à déclaration obligatoire (contagieuses)\nLe service médical ne réalise pas de diagnostic médical. Cela doit se faire à l'extérieur de l'école.\nSi un enfant contracte une maladie à déclaration obligatoire ou contagieuse, les parents doivent en avertir immédiatement l'école et respecter les règles d'éviction scolaire telles que sont indiquées aux certificats médicaux.\nAucune information sur l'élève infecté ou les circonstances de l'infection ne sera communiquée en dehors du service médical de l'école et du personnel administratif directement concerné.\nL'école ne communiquera en interne que sur demande ou recommandation du Ministère de la Santé et ce, dans l'intérêt de la population scolaire.\n4. Enfants à besoins de santé spécifiques\nLes élèves pour lesquels des soins ou une protection particulière sont à envisagés pour leur santé, un projet d'accueil individualisé (P.A.I.), doit être fourni au moment de la rentrée ou lors de la survenance d’un constat nécessitant une telle protection.\nCeci est impératif, et aucune dérogation ne peut être faite. A défaut d’un projet d'accueil individualisé (P.A.I.) l’école considère que les élèves ne nécessitent aucun traitement.\nPour les plus amples informations concernant les différentes démarches et modalités, veillez à vous adresser au médecin traitant de votre enfant ou se référer aux informations :\nIl convient de mentionner que l’école dans le cadre de la mise en place de chaque projet d’accueil individualisé (P.A.I), organisera une réunion de concertation avec les personnes impliquées dans le contact avec l'élève.\nDans le cadre d’un projet d'accueil Individualisé (P.A.I.), les médicaments individuels et prescrits pour l’élève en question seront administrés uniquement si une trousse médicale complète est fournie au service médical avec le protocole d’urgence.\n5. Allergies et intolérances alimentaires\nTout élève allergique et/ou intolérant alimentaire peut profiter d’un repas hypoallergique ou être « tartiniste ».\nEn cas d’allergie et/ou d’intolérance alimentaire, les parents sont responsables :\nde l’inscription et\nde la demande de repas hypoallergiques ou de repas tartinistes auprès de la société responsable de la cantine. Il n’y a pas de possibilité d’avoir de repas avec éviction des aliments restrictifs.\nConcernant les élèves qui, pour des raisons de santé, ont besoin d’une surveillance spéciale lors des repas :\nL’Ecole n’offre pas une surveillance individualisée ni de surveillance particulière.\nLes élèves qui ne peuvent pas prendre les repas à la cantine doivent être accompagnés et surveille pendant le repas par leurs parents/tuteurs.\n6. Services sociaux et psychologiques\nL’école dispose un service psychologique.\nL’intervention de ce service consiste principalement :\nà apporter un soutien face aux difficultés scolaires, émotionnelles et comportementales des élèves;\nà participer aux procédures de besoins spécifiques scolaires;\nà soutenir le personnel pédagogique en l’informant des besoins spécifiques des élèves.\nLes psychologues de l’école ne réalisent pas de bilans psychopédagogiques et/ou diagnostiques. Ces bilans doivent être réalisés à l’extérieur de l’école.\nL’école a des liens avec divers services sociaux et psychologiques. Les parents dont les enfants ont des problèmes d’apprentissage ou de comportement sont priés de s’adresser en premier lieu aux conseillers d’éducation ou au professeur principal pour le cycle secondaire et aux titulaires de classe.\nAfin d’optimiser l’échange entre les services médical et psychologique, un Care Team a été créé.\nCette cellule permet de promouvoir la communication et la coopération entre les services (Médecin scolaire, Infermières, Psychologue scolaire). Dans ce but, des réunions régulières entre les membres de la cellule sont organisées tout au long de l’année scolaire.\n7. Bien-être des élèves\nLa philosophie de l'école européenne Luxembourg II est fondée sur une base de respect mutuel entre tous les membres de la communauté scolaire afin d'encourager le respect de soi des élèves et de préserver leurs droits à l'intimité émotionnelle et physique. L'école est un lieu d'apprentissage et de socialisation, où la notion de « vivre ensemble » et le bien-être ainsi que le succès de chacun doivent être privilégiés. Par conséquent, il est primordial d’établir une culture de l'école de l'acceptation, la tolérance et le respect, où tous les membres de la communauté scolaire doivent être impliqués. Dans tous les cycles de l'école européenne les enseignants jouent un rôle crucial dans la création d'une atmosphère de soutien et d'empathie. Pour les élèves de l'école secondaire, ces actions/ateliers sont axés sur la prévention de la drogue et de l'éducation sexuelle. Ils sont réalisés en collaboration avec des experts locaux (police, Planning Familial, etc.).\nL'établissement d'un climat positif à l'école est mis en œuvre par l'organisation de réunions du personnel, des réunions de classe et des parents et en fournissant des bulletins d’informations aux familles. Renforcer les interactions sociales positives et l'inclusion fait partie de cette culture. Le personnel des écoles tient les parents régulièrement informés, les faire se sentir les bienvenus, et les traite comme des partenaires. Ainsi la collaboration active des parents avec tous les acteurs impliqués dans l'éducation de leurs enfants est nécessaire. Les parents doivent contribuer à promouvoir une atmosphère sereine au sein de la classe et de l'école entière. Il est nécessaire qu'ils s’engagent pleinement, en respectant les règles de l'école et de la classe et qu’eux aussi donnent de bons exemples à leurs enfants. Ils sont tenus de respecter, soutenir, d’être positifs et de collaborer. En outre, les parents peuvent contribuer à un climat positif à l'école à travers l'association des parents (APEEEL2), des bénévoles, et des évènements pour lesquels ils peuvent être sollicités au sein de l’école. Sur cette seule base, nous pourrons atteindre des objectifs communs comme la création d'un environnement d'apprentissage sécurisé et le développement d’une atmosphère de coopération, de confiance, et d’un bien-être de toute la communauté scolaire.\nToute information préoccupante concernant le bien-être et la protection de tout élève est transmise au personnel de l'école concerné et toute allégation est traitée comme une question de la plus haute importance. La liberté individuelle et le droit à la dignité humaine sont des droits humains fondamentaux. Dans tout conflit les droits et la protection de l'enfant sont primordiaux. Il est établi et respecté que la sensibilité et la compréhension face à un cas de protection de l'enfant sont d'une importance extraordinaire. Selon le document de « Protection de l’Enfance » des Ecoles européennes le rôle de l'école est de fournir une éducation appropriée pour tous les élèves.\nNotre objectif est qu’une culture d’ouverture existe dans toute l'école, où tous les membres de la communauté se sentent autorisés à exprimer leurs préoccupations et leurs inquiétudes sans crainte de représailles ou d'humiliation, ayant l’assurance qu'ils recevront une réponse sérieuse, confidentielle et professionnelle par les membres des services sociaux et psychologiques.\n26. Assurances scolaires\n1. Accident scolaire et assurance\nDéfinition d’un accident scolaire\nL’accident scolaire est caractérisé par la brusque apparition d’une lésion physique due à une cause étrangère/extérieure. Il ne faut pas confondre accident scolaire et blessure antérieure ou maladie.\nLors d’un accident scolaire, tout élève qui fréquente un établissement scolaire au Luxembourg est couvert par l’Association Assurances Accidents (AAA).\nCette assurance prend en charge les accidents qui se produisent dans le cadre de la scolarité :\npendant les heures de cours, les cours de sport, les cours de natation, les périodes en récréation et en cantine ;\nPendant les activités périscolaires organisées par l’école et par l’Association des Parents d’Elèves ;\npendant le trajet direct domicile – école – domicile ;\npendant les visites, sorties, excursions et les voyages scolaires.\nElle ne couvre pas les activités avec véhicules à moteur.\nDéclaration d’accident scolaire obligatoire\nEn cas d'accident scolaire ou de trajet, les parents doivent impérativement s'adresser à l'infirmière du cycle concerné dans les 3 jours ouvrables qui suivent l’accident.\nIls devront également fournir toutes les informations liées à l’accident afin que l’Ecole puisse établir une déclaration d'accident scolaire.\nA défaut de cette déclaration d'accident, les factures et frais médicaux liés à l’accident ne seront pas remboursés par l’Association Assurances Accidents (AAA).\n2. Accident durant un voyage scolaire\nLors d’un voyage scolaire, chaque élève doit être en possession de sa Carte Européenne d’Assurance Maladie ou son équivalent. En cas d’accident, il faudra impérativement présenter cette carte à l’hôpital, urgences, médecin, …\nL’Association Assurances Accidents (AAA) intervient selon les tarifs du pays visité mais ne garantit pas le remboursement à 100 %.\nL’école dispose également d’une assurance complémentaire qui peut intervenir au cas par cas.\nLors d’un accident nécessitant un rapatriement, tout est décidé au cas par cas.\nL’hôpital sur place contacte l’hôpital à Luxembourg afin de voir comment l’enfant sera rapatrié (hélicoptère, ambulance, taxi, …) en fonction du degré de gravité des blessures.\nL’assurance rembourse uniquement, si le médecin sur place établit une ordonnance de rapatriement.\nEnsuite, il y aura un contrôle médical qui définit combien l’assurance prendra en charge mais il y a toujours une partie à charge des parents.\n3. Assurance en cas de dégâts ou de dégradations de matériel\n1) Les dégâts ou dégradations matérielles causés par les élèves, doivent être pris en charge par leurs parents. Les parents seront avertis et recevront une facture pour réparer/remplacer le matériel concerné.\n2) Les dégâts matériels découlant d’un accident scolaire involontaire et avec blessure seront pris en charge par l’assurance au cas par cas.\n4. Vol ou perte d’objets\nL’assurance ainsi que l’école n’interviennent pas en cas de vol ou de perte d’objets.\nNous rappelons aux élèves et aux parents qu'il est déconseillé d’apporter des objets de valeurs et qu’il ne faut pas laisser trainer de l'argent.\nL’Association des Parents d’Elèves de Luxembourg II (APEEEL2)\nest heureuse de vous accueillir en tant que nouvelle famille dans notre communauté scolaire\n2. ACTIONS SANS FRONTIERES - AKTION OHNE GRENZEN – ACTIONS WITHOUT BORDERS\nActions Sans Frontières des Écoles Européennes de Luxembourg ou ASF se compose d’élèves, de parents, d’enseignants et de membres du personnel des Écoles Européennes de Luxembourg qui désirent soutenir ensemble des projets concrets concernant l’enfance dans des pays en développement.\nd’une part sensibiliser les élèves aux problèmes de la pauvreté, des pays en développement, éveiller chez eux le sens du partage et de la solidarité et leur permettre de s’impliquer dans l’aide au développement ou l’aide aux enfants déshérités.\nd’autre part collecter des fonds destinés à soutenir divers projets dans les pays en développement. La totalité des fonds collectés est attribuée aux projets soutenus. Les projets se veulent précis, pratiques, et doivent être achevés dans un délai défini. Leur réalisation est suivie par ASF.\nL’année 2020-2021 a encore été une année tristement exceptionnelle à cause du virus Covid 19. A.S.F. n’a pas pu assumer l’ensemble de ses activités habituelles de collectes de fonds au sein des deux Écoles puisque toutes les activités nécessitant des rassemblements d’élèves ont été annulées. Donc il n’y a pas eu de Marché de Noël, pas de journée sportive des écoles maternelles et primaires, pas de discos au secondaire, pas de ventes de gâteaux lors des représentations théâtrales et des concerts dans les deux écoles, ni de stands d’information et de découvertes culturelles lors des fêtes des Écoles en mai.\nNos ressources ont donc été inférieures à celles des années précédentes. Pour cette raison, il n’y a pas eu d’appel de nouveaux projets au printemps 2021. Cependant le Comité d’A.S.F. a décidé de soutenir les 6 projets qui nous avaient été proposés précédemment pour un soutien à long terme.\nGrâce aux dons de parents et de ses membres, ASF a pu rassembler la somme de 14 181 € qui a été répartie entre différents projets au KENYA, au BURUNDI, au TOGO, au SÉNÉGAL, au CONGO et en COLOMBIE ainsi que pour une aide d’urgence aux victimes de la Covid 19 en Inde.\nNous espérons que l'année scolaire 2021-2022 permettra à nouveau à ASF d’être productive, tant dans la prise de conscience et l'action positive de chacun que dans les événements qui seront organisés. Tout membre de notre communauté scolaire peut participer à notre action, l’inscription est gratuite.\nDepuis le 13 février 2015, grâce au soutien de la Direction, des enseignants et des parents, mais surtout à l’enthousiasme et à l’engagement des élèves, nous sommes une école certifiée Fairtrade.\nTout a démarré pendant l'année scolaire 2012/2013 avec la classe S3 italienne nous avons commencé à travailler sur le projet Fairtrade et au significat du commerce équitable. Nous avons commencé à récolter des informations et pour le premier marché de Noël dans la nouvelle Ecole de Mamer nous avons dessiné et imprimé sur nos t-shirts une phrase «Not for us but for them»: aujourd'hui c'est devenu notre logo!\nLe Comité Fairtrade a le but d’informer et sensibiliser les élèves de l’Ecole sur les différents aspects du Commerce Equitable. Notre équipe est formé actuellement par 18 personnes et beaucoup de volontaires qui s’activent pendant les différentes manifestations. STEP BY STEP nous avons commencé de belles traditions dans notre école :\nMarché de Noël : Sensibilisation sur la production du CACAO avec fontaine de chocolat et fruits Fairtrade.\nSaint Valentin : Sensibilisation sur les coopératives productrices de Roses au Kenya et Vente de Roses, seulement au cycle secondaire.\nFête des mères : Sensibilisation sur les coopératives productrices de Roses au Kenya et Vente de Roses, pour les cycles maternel et primaire.\nFête de l’école : sensibilisation sur la manufacture des ballons de football ; quiz, ballons et coton Fairtrade. Crêpes et salades de fruit Fairtrade.\nPréparation de panneaux pour sensibiliser les élèves sur le concept de "Fairtrade school", préparés entièrement par les élèves du cycle secondaire.\nRemise de diplômes Fairtrade à tous les élèves qui ont participé activement à la réalisation des différentes activités tout au long de l'année.\nChasse au trésor, deux différentes, dédiées aux élèves du cycle secondaire et au personnel de l’école. Remise de prix " très belles corbeilles fairtrade "aux gagnants élèves et professeurs de la chasse aux trésors\nLe Comité Fairtrade grâce à toutes les actions effectuées tout au long de l'année scolaire a pu soutenir l'école primaire de Mitantana (Madagascar).\nLe comité est fortement soutenu par les élèves, les parents et les enseignants des cycles primaire et secondaire et aussi des anciens élèves de l’école.\nGrâce à la collaboration, la disponibilité et la générosité de l'ensemble de l’école, notre parcours et nos pas avancent incessamment…\nPour plus d’informations, veuillez contacter les Représentants du Comité Fairtrade :\nElisabetta Di Salvatore : elisabetta.di-salvatore@teacher.eursc.eu\nChristiane Tonelli : christiane.tonelli@teacher.eursc.eu\nMonique Hardy : monique.hardy@teacher.eursc.eu\nVoici les membres du Comité Faitrade 2020-2021 :\nPrésidente : Elisabetta Di Salvatore,\nTrésorière : Monique Hardy\nEnseignants : Christiane Tonelli, Eric Castanet\nParents : Felicia Gruber,