par Plume le Ven 11 Mar 2011 - 20:53\nC'est une question que je me pose chaque année.\nVous pouvez me répondre d'emblée en m'expliquant votre propre organisation.\nMais si vous avez le courage de tout lire, je m'explique...\nCela fait sept ans que j'enseigne et j'ai testé différentes méthodes, mais je ne me sens toujours pas satisfaite.\nL'année dernière, pour quatre heures par semaine, je faisais 2 heures de littérature (lecture, étude de texte, rédaction...), 1 heure d'orthographe et 1 heure de grammaire ou conjugaison.\nAvec cette méthode de travail, je manquais de temps au final pour la littérature.\nCette année, je réserve une heure de grammaire / conjugaison par semaine : mais ce n'est pas assez pour la progression en langue.\nDe plus, les élèves se perdent, ils n'ont pas l'air de faire la différence entre l'étude des Misérables, et les propositions subordonnées complétives... Pourtant, le cahier (cette année j'ai opté pour le cahier...) est organisé en deux parties distinctes, les leçons sont intitulées différemment, mais ce n'est toujours pas clair pour eux.\nEt puis, mon cours ne dure pas toujours une heure... Donc parfois, mon cours d'une heure du vendredi sur les complétives sera repris le vendredi suivant ; je donne les devoirs de grammaire du vendredi pour le vendredi suivant, et beaucoup d'élèves ont du mal à s'organiser ainsi.\nDu coup, je me demandais si l'année prochaine, je n'allais pas reprendre un format en "chapitres" ou "séquences" organisé ainsi sur trois semaines environ :\nI. Lecture, étude de textes\nII. Grammaire, conjugaison, orthographe\nIII. Écriture, rédaction\nL'idée serait d'aboutir à chaque fois à un travail d'écriture qui s'appuierait sur les textes et les points de langue étudiés.\nAinsi les cours seraient "linéaires" (plus facile pour les élèves ?) et moins morcelés : je pourrais passer plus ou moins de temps sur un point en m'appuyant sur le travail des élèves.\nEt vous, comment vous organisez-vous par rapport à la littérature et à l'étude de la langue ?\nComment organisez-vous les différentes activités dans votre semaine / séquence voire année ?\npar Fantômette le Sam 12 Mar 2011 - 9:47\nMerci à toi de poser cette question! Je me la pose de plus en plus.\nTravaillant jusqu'à présent en séquences, j'alterne en gros cours de littérature et cours de langue, sans avoir de jours "réservés" pour le faire. Ça me permet une certaine souplesse, je ne suis pas obligée "d'interrompre" et de reporter à la semaine d'après un cours de littérature sous prétexte que le lendemain est censé être consacré à la langue. C'est aussi plus facile d'intégrer les évaluations, sans que ça vienne tout décaler. MAIS j'ai de plus en plus l'impression que les élèves ne s'y retrouvent pas, et particulièrement cette année. Encore hier, avec une classe de 5e, des élèves m'ont demandé pourquoi on avait interrompu la lecture d'Yvain pour étudier les temps du récit, ils ont l'impression qu'on a commencé quelque chose et qu'on le laisse tomber sans raison, pour faire autre chose, y revenir ensuite mais sans savoir exactement quand...Je me disais, du coup, que si tels jours étaient consacrés à la littérature et tels autres à la langue , ils sauraient mieux où ils vont, ils auraient davantage l'impression que les cours progressent selon une organisation vraiment structurée, qui donne davantage de sens à ce qu'on fait en classe. Je pense aussi que cette organisation me permettrait de faire plus de langue, en tout cas plus rigoureusement que je ne le fais actuellement. J'ai tendance à me "laisser emporter" quand je fais de l"étude de textes, et il y a aussi de toutes façons des imprévus ou des nécessités qui font qu'un cours déborde sur l'heure d'après. Mes séquences ne font JAMAIS 3 semaines, elles en font plutôt 6, je n'arrive jamais à traiter quoi que ce soit en une seule heure de cours (bref si je fais 5 ou 6 séquences dans l'année, c'est bien!).\nJe crains cependant, avec une organisation plus "stricte" répartie selon les jours de la semaine, les écueils que tu évoques.\nJe n'ai pas bien compris ton idée d'organisation sur 3 semaines: tu ferais une semaine sur l'étude de textes, puis une semaine sur la langue, et la dernière sur l'expression écrite c'est ça?\npar melaniguiz le Sam 12 Mar 2011 - 9:58\nDepuis cette année, j'ai deux parties dans le classeur : séquences et grammaire. J'alterne une séance de littérature et une leçon de grammaire, même si parfois je fais à la suite deux séances de littérature si elles sont courtes ou qu'elles sont liées. Je passe souvent plus de temps sur une leçon de grammaire que sur un texte, mais comme je n'ai pas de jour réservée, elle n'est pas coupée, je prends le temps qu'il faut.\nJ'ai une progression pour la grammaire, mais qui reste liée aux textes si les textes s'y prêtent et si j'attends d'eux en rédac un certain procédé d'écriture.\nBilan : je trouve ma progression de grammaire mieux organisée et j'ai l'impression de bien plus faire de la littérature pour la littérature. Pour les élèves, ils se sont habitués au rythme une séance / une leçon, ça a l'air de leur aller. Je trouve pratique aussi d'avoir toutes les leçons numérotées à la suite, ça permet de mieux faire les bilans ou des renvois aux leçons précédentes.\npar marininha le Sam 12 Mar 2011 - 10:09\nEn 6e, j'ai organisé ma semaine ainsi :\nmardi : 1h de lecture/vocabulaire\nmercredi : 1h de grammaire/conjugaison\njeudi : 1h de lecture/vocabulaire\nvendredi :1h de grammaire/conjugaison\nÇA me permet de répartir les devoirs sur la semaine pour qu'ils ne soient pas débordés.\nEn demi-groupe, on travaille sur l'orthographe et on écrit.\nIls ont l'air satisfaits, le temps de mise en route est un peu long mais maintenant ça roule.\nDe mon côté, je suis ravie pour la langue : 2h par semaine, ça permet de bien avancer, ils ont une progression suivie et savent se référer aux cours précédents pour avancer.\nEn revanche, en lecture, bon sang quelle perte de temps, je n'ai pas assez de 2h/semaine pour tout gérer. Je mets de côté bien trop de choses (vocabulaire). Quant à l'écriture, c'est mon gros point faible, à retravailler donc.\nEn 4e, je procède en séquences classiques mais ça ne me convient pas vraiment, (surtout pour la langue)...\nBref, ça ne t'aide pas beaucoup, mais je vais suivre ton post pour voir les suggestions des autres !\npar Caro le Sam 12 Mar 2011 - 10:23\nEn ce qui me concerne, je travaille en séquences. Comme toi Fantômette, j'alterne les séances de lecture et de grammaire.\nPar exemple, en 5ème, mon GT autour du récit d'aventures :\nSéance 1 : le héros dans le récit d'aventures\nSéance 2 : l'imparfait et le passé simple\nSéance 3 : le suspense dans le récit d'aventures\nSéance 4 : les mots variables ...\nJe suis plutôt satisfaite de cette organisation ; je n'ai jamais eu de remarque de la part des élèves.\nMes séquences durent entre 4 et 5 semaines. Pour moi, une séance ne signifie pas une heure de cours. Aucune de mes séances de langue ne dure qu'une heure : elles durent 2 heures en général et même plus pour certains points de langue. Dans une séquence, j'ai 10 séances minimum et 14 maximum.\npar Mélisande le Sam 12 Mar 2011 - 10:30\nJe continue de fonctionner par séquence car j'aime bien ce système de chapitre. Je passe énormément de temps sur la grammaire, la conjugaison, l'orthographe et le vocabulaire, avec un peu de littérature, et le système de séquence me permet, comme pour Mélaniguiz et Fantômette d'entamer une notion et de la terminer avec des heures qui se suivent. Ainsi, si je dois passer 4 ou 5 heures de cours sur une notion, cela ne s'étale pas sur 4 ou 5 semaines et je préfère.\nDans leur classeur, mes élèves mettent leurs cours les uns à la suite des autres MAIS tout ce qui est littérature est écrit/souligné/encadré en vert, ce qui est vocabulaire en noir et ce qui concerne la grammaire/conjugaison/orthographe en rouge. A la fin de la séquence, nous établissons le sommaire de la séquence, en respectant ce code de couleur. Les élèves rangent ensuite leur séquence, numérote les pages, numérote en conséquence le sommaire. Je ramasse alors toutes les séquences et les note. A tous ceux qui ont une bonne note (c'est-à-dire une séquence correcte, complète et bien rangée), je propose de relier leur séquence. Avec ce système, au bout de deux ou trois séquences, j'ai environ 4/5 de la classe qui prend soin de ses cours et parfois 100% à la fin de l'année.\nEt ils ont ainsi, à la fin de l'année, leurs cours de français joliment reliés, attachés, regroupés, et donc ne les perdent pas. Le mieux et que certains élèves de 3e, que j'avais eu en 6e et 5e, m'ont montré leur séquence de ces années-là, cette année. Ils les gardent.\npar Plume le Sam 12 Mar 2011 - 10:36\nAu début, je faisais comme Caro et Melaniguiz : une séance de littérature, une séance de langue, par forcément d'une heure d'ailleurs effectivement ; ce qui avait l'avantage de laisser suffisamment de temps et de se servir des points de langue étudiés en lecture/écriture.\nFantômette, je suis contente de ne pas être la seule à trouver que tout cela ne va pas de soi !\ntu ferais une semaine sur l'étude de textes, puis une semaine sur la langue, et la dernière sur l'expression écrite c'est ça?\nOui, c'est l'idée ; ce serait pour essayer.\nNe plus réfléchir en heures mais en "pans" ou en "volets".\nReste l'organisation du cahier ou classeur...\nMoi ça me gêne que les élèves aient un cahier où se trouve "tout" pêle-mêle ; en même temps, quand je cloisonne le cahier ou le classeur (pour plus de simplicité dans les révisions), beaucoup ne s'y retrouvent pas\nMais le cahier ou classeur, c'est leur outil de travail, pas le mien finalement... Pas le mien !\npar Alcyone le Sam 12 Mar 2011 - 10:47\nMais quand tu dis que les élèves rangent leur séquence, ils classent les cours (littérature - grammaire - conjugaison - ...) ou ils laissent tout à la suite ?\nAvec quoi leur fais-tu relier la séquence ?\nTon idée me réconcilie avec le classeur, merci!\npar Mélisande le Sam 12 Mar 2011 - 10:53\nOui, ils laissent tout à la suite. Mais je les aide à ranger au fur et à mesure. A la première séquence, en général, ils sont déboussolés, et je passe bien 1h à faire le sommaire avec eux, et à tout numéroter. Ensuite, ils deviennent vite autonomes et les plus vifs finissent par faire leur sommaire tout seul.\nLa semaine prochaine, je dois justement ramasser des séquences pour les relier (je les ai notées avant de partir en vacances). Je ferai des photos pour te montrer.\npar Plume le Sam 12 Mar 2011 - 11:00\nMais je les aide à ranger au fur et à mesure. A la première séquence, en général, ils sont déboussolés, et je passe bien 1h à faire le sommaire avec eux, et à tout numéroter. Ensuite, ils deviennent vite autonomes et les plus vifs finissent par faire leur sommaire tout seul.\nEst-ce que tu peux m'expliquer comme tu diriges cette heure de méthodologie ? Comment leur expliques-tu les choses ?\nEst-ce qu'une heure suffit, ou dois-tu revenir ponctuellement sur l'organisation des documents ?\nJe trouve moi aussi l'idée des séquences reliées intéressante : ça doit être joli, donc motivant ! Mais j'avoue n'être pas prête à prendre du temps pour ça...\npar Mélisande le Sam 12 Mar 2011 - 13:33\nPour la première séquence, c'est simple : à la fin de chaque cours, je leur dis : "-vous rangez vos feuilles après tel cours dans votre classeur".\nPour le premier sommaire, je prends le classeur d'un élève (soigneux/pas absent/méticuleux), et j'écris le sommaire au tableau, il le recopie. Ensuite, ils sortent leur classeur et range leur cours en suivant l'ordre du sommaire. S'ils ont rangé leurs feuilles comme je l'ai dit depuis le début de l'année, elles sont déjà rangées. je passe en général plus de temps avec les élèves qui sortent une poignée de feuilles chiffonnées de leur cartable, de leur casier et de leur pochette et les aide à trier, retrouver les cours, j'indique ce qui manque (et qu'ils doivent retrouver ou recopier) etc.\nEn général, à partir du moment où ils ont rangé et numéroté une séquence, la majeure partie de la classe a compris le fonctionnement. Et moi, j'ai repéré les élèves qui sont mal organisés. Du coup, je veille plus sur eux. Par exemple, pendant un devoir, je demande à ces élèves bordéliques de me passer leurs cours et je vérifie le rangement pendant qu'ils font leur devoir. Rapidement, lorsque je distribue les séquences reliées, les élèves sont tellement contents que cela donne envie aux autres d'avoir la même chose et ils soignent leur cours. C'est le système de la carotte, en quelque sorte.\nEn février, pour la fin de la séquence 3, faire le sommaire m'a demandé environ 1/4 d'heure dans chaque classe.\npar Lora le Sam 12 Mar 2011 - 21:02\nJe trouve ça super aussi, comme organisation. Tu n'as pas répondu à une question : comment les relies-tu ?\npar Plume le Mar 15 Mar 2011 - 17:55\nAllez, la semaine étant bien entamée, je repose la question : comment organisez-vous votre semaine de travail ?\nEt cela, que vous travailliez en séquences ou non !\npar Mélisande le Sam 30 Avr 2011 - 20:56\nUn autre topic m'a rappelé, honte sur moi, que j'avais promis des photos sur ce topic. J'ai bien pensé à faire les photos, à la faveur d'une matinée portes ouvertes pour laquelle j'avais piqué les séquences de mes élèves, mais je n'avais jamais pris le temps de les poster. Je répare donc mon oubli.\nVoici les séquences, de français, puis de latin, de mes cinquièmes.\nLes gribouillis en rouge sont là pour cacher le nom des élèves.\nOn voit les séquences fermées, illustrées par les élèves. on voit la spirale qui les relie sur leur côté gauche. Une feuille de plastique transparent tient lieu de couverture.\nVoici des séquences plus récentes, avec différents styles selon les élèves.\nVoici des séquences de latin. On voit qu'à la première séquence, des clichés subsistaient encore dans leur tête.\nEt maintenant, voici un exemple de sommaire. Le sommaire est toujours la première page de la séquence (mais on le fait à la fin).\nVous n'avez ici que le début du sommaire, le reste est au dos de la page photographiée.\npar Alcyone le Sam 30 Avr 2011 - 21:24\nC'est très joli et vraiment ça donne un côté propre et bien rangé.\nEn revanche, tu fais comment pour la reliure ? payée par les élèves ou ton établissement ?\npar Aemilia le Sam 30 Avr 2011 - 21:59\n@Alcyone a écrit: C'est très joli et vraiment ça donne un côté propre et bien rangé.\npar Mélisande le Dim 1 Mai 2011 - 11:59\nC'est l'établissement qui les paie, elles sont comprises dans le budget de la salle de technologie (où se trouve la relieuse).\npar V.Marchais le Dim 1 Mai 2011 - 12:48\nJe m'attache aussi à répartir à peu près équitablement séances de langue et séances littéraires, en déterminant des jours fixes ou à peu près pour chacune. Mais je crois que vouloir aller trop loin en ce sens produit une fragmentation excessive à l'intérieur de laquelle les élèves risquent effectivement de se perdre. Il n'est pas utile de préciser, à l'intérieur des séances de langue, grammaire, orthographe ou conjugaison, pas plus qu'il ne vous viendrait à l'idée de préciser, en littérature, lecture, vocabulaire ou écriture. Lecture, étude du vocabulaire, de la syntaxe, et réemploi de tout cela dans l'écriture courte ou longue s'enchaînent naturellement dans un chapitre littéraire. De même, en langue, on se donne le temps de finir ce qu'on a commencé (le chapitre de grammaire, par exemple) avant d'entamer autre chose (un chapitre de conjugaisons). Cette alternance littérature / langue donne des repères aux élèves et nous permet d'organiser le travail (je n'aime pas donner d'exercices du jour au lendemain, mais avec ce système, si nous avons étudié un texte, le travail de voc est à faire pour le surlendemain ou trois jours après, ce qui laisse le temps de faire le travail et d'assimiler la leçon).\nComme beaucoup de choses, cette organisation fonctionne si on sait lui conserver une certaine souplesse. Mais je crois que fixer un jour pour la grammaire, un pour l'orthographe, un pour la lecture, un pour..., est le meilleur moyen de faire 36 choses en même temps et de s'y perdre. Par ailleurs, autant, deux-trois jours pour faire les exercices, c'est bien, autant une semaine, c'est trop : les élèves oublient davantage qu'ils n'apprennent.\npar Aëmiel le Dim 1 Mai 2011 - 14:32\n@V.Marchais a écrit: Mais je crois que fixer un jour pour la grammaire, un pour l'orthographe, un pour la lecture, un pour..., est le meilleur moyen de faire 36 choses en même temps et de s'y perdre.\nJ'avais cette année 2h de littérature/écriture/vocabulaire, 1h de grammaire et 1h de conjugaison. Ce sont ces deux dernières heures qui m'ont semblé trop fragmentées, et artificielle dans l'organisation.\nJe me demandais donc si l'année prochaine (ça fait plus de 10 ans que je teste des trucs différents, il y a bien UNE année où ça va marcher comme je l'entends, quand même ! ) je n'allais pas faire mes 2h de littérature, 1h de langue (mais là, ça va faire super juste, pour caser toute la grammaire et la conjugaison, je le crains) et 1h d'écriture (dans laquelle je mets de toute façon le vocabulaire et sans doute l'orthographe).\nCa vous semble jouable ? (plus j'y réfléchis, moins je vois comment faire avec une seule heure de langue... Mais en même temps, j'ai besoin de poser bp mieux mon apprentissage de l'écriture, je n'en fais pas assez, ils en ont besoin, et je n'arrive pas à me garder la demi-heure que je prévois sur le bloc de 2h de littérature, quand j'ai 10mn, je suis contente...)\npar V.Marchais le Dim 1 Mai 2011 - 14:52\nHonnêtement, Sérafina, je ne vois pas comment tu peux t'en sortir avec seulement 1 heure de langue par semaine, même sans compter l'orthographe.\nJe n'ai pas de recette miracle pour faire face aux horaires indigents : j'ai moi aussi du mal à tout mener de front et, chez moi, c'est clairement l'orthographe qui en pâtit.\nMais il y a quelques petits trucs qui marchent pas mal pour développer l'écriture : multiplier les exercices courts que tu donnes à faire à la maison, suite à une étude de texte. En début d'heure suivante, tu fais lire leur paragraphe ou leurs phrases à 3 ou 4 élèves, vous commentez avec la classe réussites et problèmes - ça fait office de correction - et tu ramasses 3 ou 4 devoirs (c'est donc très rapide à corriger) que tu notes. Si tu le fais régulièrement, ça met en place quelques bonnes habitudes (ne serait-ce que celle de lire son travail à voix haute : pour beaucoup, c'est une révélation : ils découvre l'importance de la ponctuation, s'aperçoivent qu'ils oublient des mots, que certaines phrases sont mal construites, et, peu à peu, font plus attention à ce qu'ils écrivent) et, sur une période, tout le monde peut avoir une note.\npar Mélisande le Dim 1 Mai 2011 - 15:00\n@V.Marchais a écrit: Honnêtement, Sérafina, je ne vois pas comment tu peux t'en sortir avec seulement 1 heure de langue par semaine, même sans compter l'orthographe.\nPeux-tu m'en dire plus sur ton système de ramassage partiel de petite rédaction, Véronique ? Par exemple, est-ce que les élèves font ce travail aussi consciencieusement que s'ils étaient tous ramassés ? Est-ce que ceux qui ont eu leurs copies ramassées rapidement continuent de fournir un travail, ou bien laissent-il tomber paresseusement ?\nJe me suis retrouvée, dans la période précédente, débordée par le travail, à y passer toutes mes soirées et presque tous mes we, sans voir mes enfants ni mon mari qui s'occupaient d'eux, du coup, pour finir un midi en larmes dans la salle des profs devant mes 79 rédactions de 5e fraichement ramassées (et ma huitaine d'autres paquets de copies diverses et variées), en saturation complète. Je sais que je note trop, mais je ne sais pas comment "lever le pied" sur ce sujet sans que mes élèves y perdent, car j'ai l'impression que si je ne ramasse pas, si je ne note pas, ils n'apprennent pas ou ne travaillent pas.\nDernière édition par Mélisande le Dim 1 Mai 2011 - 15:13, édité 1 fois\npar Aëmiel le Dim 1 Mai 2011 - 15:12\nRéserver le travail d'écriture courte à la maison ? Pas bête. Merci pour l'idée, Véronique, je vais tenter déjà pour cette fin d'année.\npar V.Marchais le Dim 1 Mai 2011 - 15:14\nD'abord, ton métier ne mérite pas que tu t'épuises autant. Oui, c'est de plus en plus difficile de mettre les élèves au travail, je fais le même constat. Mais pas question de tout noter pour autant. Nous ne pouvons pas. Le suivi du travail, c'est aussi la responsabilité des parents. Contente-toi de vérifier si le travail est fait ou non. Si non, mets un mot dans le carnet, voire une punition. Si les parents n'en ont rien à faire, s'ils ne réagissent pas au 7e mot pour travail non fait, c'est leur problème. C'est leur enfant, dont il s'agit. (Il m'est arrivé de faire, sous couvert du CDE, quelques courriers assez gratinés à ce sujet.) Toi, tu fais ton travail, consciencieusement. Au-delà, tu ne peux plus agir. Il faut l'admettre et ne pas te miner avec ça, encore moins chercher à tout pallier. N'y laisse pas ta santé, ça n'en vaut pas la peine.\nPour revenir à ces mini-rédactions, je vérifie juste, comme pour chaque exercice donné, que tout le monde l'a fait, sinon je sanctionne. Un devoir non présenté alors que je le réclame, c'est 0. Je peux ramasser deux fois de suite le travail du même élève, il n'y a pas de règle. De toute façon, avec 6 à 8 élèves évalués à l'oral ou à l'écrit deux fois par semaine, le risque est assez important si on ne fait pas le travail. Néanmoins, j'ai des élèves qui ne le font jamais, ou presque, malgré les punitions, les heures de colle, etc. On ne peut rien contre ça. Je préviens les parents et j'estime que j'ai fait mon travail. Je tends des perches, j'aide - ensuite je sanctionne. Mais pas question de me pourrir la vie avec ça.\nFais attention à toi, tout de même.\npar Aëmiel le Dim 1 Mai 2011 - 15:19\nBon courage Mélisande ! Il faut absolument apprendre à s'épargner un peu. Tu dis toi-même avoir trop de notes : pas moyen d'en faire moins ?\nLa date/heure actuelle est Mar 20 Aoû 2019 - 5:29


La loi prorogeant l'état d'urgence jusqu'au 15 juillet 2017 est parue - Infractions de presse\nAccueil > Infractions de presse > La loi prorogeant l'état d'urgence jusqu'au 15 juillet 2017 est parue - Infractions de presse\nLa loi prorogeant l'état d'urgence jusqu'au 15 juillet 2017 est parue\nLes parlementaires avaient définitivement adopté, le 15 décembre, le projet de loi prorogeant jusqu’au 15 juillet 2017 l'état d'urgence, en raison d'une menace terroriste "sans précédent".\nLa loi nouvelle modifie, notamment, le régime des assignations à résidence, prévues par la loi relative à l’état d’urgence, en fixant une limite maximale à la durée de l’assignation à résidence d’une même personne. Un amendement, co-rédigé par l’Assemblée nationale et le Sénat, fixe cette limite, qui était de quinze mois consécutifs dans le projet de loi initial, à une durée de douze mois, appréciée sur la durée totale de l’état d’urgence, tout en permettant au ministre de l'Intérieur de demander au juge des référés du Conseil d'État une prolongation de l'assignation pour une période de trois mois renouvelable.\nRappelons que la loi de 1955 relative à l'état d'urgence habilitait à l'origine les autorités à “prendre toutes mesures pour assurer le contrôle de la presse et des publications de toute nature ainsi que celui des émissions radiophoniques, des projections cinématographiques et des représentations théâtrales”. La première loi ayant prorogé l'état d'urgence déclaré au lendemain des attentats de Paris avait supprimé ces dispositions sur le contrôle de la presse, jamais utilisées.\nL'état d'urgence étend la possibilité de perquisitions administratives à tous les lieux, y compris ceux qui ne sont pas des domiciles, hormis les locaux affectés à l’exercice d’un mandat parlementaire ou à l’activité professionnelle des avocats, magistrats ou journalistes. Lors de ces perquisitions, « il peut être accédé, par un système informatique ou un équipement terminal présent sur les lieux, à des données stockées dans ledit système ou équipement ou dans un autre système informatique ou équipement terminal, dès lors que ces données sont accessibles à partir du système initial ou disponibles pour le système initial. Les données auxquelles il aura été possible d'accéder [...] peuvent être copiées sur tout support".\nLa loi sur l'état d'urgence habilite également le ministre de l'Intérieur à "prendre toute mesure pour assurer l'interruption de tout service de communication au public en ligne provoquant à la commission d'actes de terrorisme ou en faisant l'apologie".\n"La France s'installe dans un état de suspension des droits permanent, et donc dans une régression des libertés fondamentales qui devient, jour après jour, de plus en plus difficile à enrayer", a dénoncé la Quadrature du Net qui appelait "les parlementaires à refuser cette prolongation et à revenir, dans cette période d'élections cruciales, à l'État de droit et au respect des droits et libertés".\n16 décembre 2016 - Légipresse N°345


Ruma — Wikipédia\n30 076 hab. (2011)\n45° 00′ 29″ nord, 19° 49′ 20″ est\n54 339 hab. (2011)\nRuma /ʁuma/ (en serbe cyrillique : Рума /ruma/) est une ville et une municipalité de Serbie situées dans la province autonome de Voïvodine, district de Syrmie (Srem). Au recensement de 2011, la ville comptait 30 076 habitants et la municipalité dont elle est le centre 54 339.\n11.2 Monuments culturels et sites mémoriels\nLa municipalité de Ruma conserve des traces de peuplement humain remontant à la Préhistoire, notamment sur le site de Gomolava, près de Hrtkovci ; ce site abrite deux tombes caractéristiques de la culture de Bosut remontant au IXe siècle av. J.-C., ainsi que de la poterie datant de -3000 et caractéristique de la culture de Vučedol. Les premiers habitants connus de la région étaient des Illyriens et des Celtes, appartenant à des peuples comme les Amantes, les Breuci ou les Scordiques, etc. Au tournant du Ier siècle av. J.-C. et du Ier siècle de notre ère, les Romains conquirent la région et y apportèrent leur culture ; la région de Ruma fut divisée en plusieurs domaines agricoles, sur le modèle des villae rusticae. À partir du IIIe siècle, les invasions se succédèrent, avec les Germains, puis les Huns, les Avars et les Slaves. La région de Ruma fit alors partie de l'Empire franc, de l'Empire bulgare, de l'Empire byzantin et du Royaume de Hongrie.\nAu XVIe siècle, la région passa entre les mains des Ottomans. Une localité du nom de Ruma est mentionnée pour la première fois dans un defter (recensement cadastral à des fins fiscales) turc de 1566-1567. À cette époque, le village comptait 49 foyers serbes et ses habitants vivaient de l’agriculture et de l'élevage.\nAprès la guerre austro-turque de 1683-1699, le traité de Karlowitz sépara la Syrmie en deux parties, l'une autrichienne, l'autre ottomane, la frontière passant entre Sremska Mitrovica et Slankamen. Ruma resta ainsi encore quelque temps sous domination turque. En revanche, après la guerre austro-turque de 1716-1718 et à la suite du traité de Passarowitz Ruma fut rattachée aux possessions des Habsbourg. En 1746, une nouvelle localité portant le nom de Ruma fut fondée à l'emplacement actuel de la ville et à proximité du village qui autrefois portait ce nom ; cette nouvelle localité, construite par le baron Marko Pejacević, propriétaire du domaine englobant la région, fut d'abord peuplée par des Serbes venus des alentours et par des populations germaniques originaires d'Allemagne. En 1747, Ruma devint une ville commerciale libre et une première foire y eut lieu la même année.\nAprès la Première Guerre mondiale, l'Autriche-Hongrie fut demantelée et le 24 novembre 1918 , l'Assemblée de Syrmie proclama la réunion de la région avec le Royaume de Serbie. Ruma fit alors partie successivement du Royaume des Serbes, Croates et Slovènes et du Royaume de Yougoslavie.\nLocalités de la municipalité de RumaModifier\nLocalisation des localités dans la municipalité\n14 001 15 619 19 446 23 933 27 699 28 582 32 229 30 076\nPyramide des âges de la ville de Ruma en 2002 (population totale : 32 229 - n.c. 133) :\nEn 2002, l'âge moyen de la population de la ville était de 37,8 ans pour les hommes et 40,6 ans pour les femmes.\nEn 2002, les Serbes représentaient près de 87 % de la population de la ville ; on y comptait notamment des minorités croates (3,2 %) et hongroises (1,1 %).\nPyramide des âges de Ruma en 2011 (population totale : 30 076) :\nEn 2011, l'âge moyen de la population de la ville était de 42,3 ans, 40,6 ans pour les hommes et 43,8 ans pour les femmes.\nSerbes 26 550 88,27\nCroates 902 2,99\nHongrois 333 1,10\nRoms 314 1,04\nYougoslaves 197 0,65\nMacédoniens 82 0,27\nAlbanais 51 0,16\nMonténégrins 45 0,14\nAllemands 38 0,12\nSlovaques 23 0,07\nSlovènes 21 0,06\nUkrainiens 16 0,05\nRuthènes 11 0,03\nEn 2011, les Serbes représentaient près de 88,3 % de la population, en augmentation ; la ville comptait toujours des minorités croates (3 %) et hongroises (1,1 %) ; la proportion de Roms était en légère augmentation (1 % contre 0,77 %),.\nPyramide des âges de la municipalité de Ruma en 2002 (population totale : 60 006- n.c. 319) :\nEn 2002, les Serbes représentaient près de 86,6 % de la population de la municipalité ; les Croates, les Hongrois et les Roms constituaient les principales minorités de la région, avec respectivement 3,3 %, 2,2 % et 1,2 % de la population. Toutes les localités de la municipalité possédaient une majorité de peuplement serbe.\nPyramide des âges de la municipalité de Ruma en 2011 (population totale : 54 339) :\nEn 2011, l'âge moyen de la population dans la municipalité était de 42,6 ans, 41,1 ans pour les hommes et 44,2 ans pour les femmes.\nSerbes 46 891 86,29\nCroates 1 719 3,16\nRoms 1 297 2,38\nHongrois 1 171 2,15\nYougoslaves 267 0,49\nMacédoniens 153 0,28\nAlbanais 57 0,10\nMonténégrins 54 0,09\nSlovaques 50 0,09\nAllemands 49 0,09\nUkrainiens 24 0,04\nBulgares 10 0,01\nRusses 10 0,01\nSelon le recensement de 2011, la structure globale de la municipalité « par nationalité » est restée relativement stable, avec 86,3 % de Serbes, 3,1 % de Croates et 2,1 % de Hongrois. Par rapport à 2002, la population rom a nettement augmenté (2,4 % contre 1,2 %) ; la catégorie de recensement des Yougoslaves, qui se réfère à la République fédérative socialiste de Yougoslavie sans marque de nationalité, est en nette régression (0,5 % contre 1,7 %),.\nSur le plan religieux, la municipalité de Ruma est peuplée à 88 % par des Serbes orthodoxes ; elle dépend l'éparchie de Syrmie (en serbe cyrillique : Епархија сремска), dont le siège est à Sremski Karlovci.\nOrthodoxes 52 846 88,06\nCatholiques 3 371 5,61\nAthées 140 0,23\nProtestants 119 0,19\nMusulmans 76 0,12\nReligions orientales 3 0,00\nEn 2002, les Catholiques représentaient 5,6 % de la population ; le culte catholique relève du diocèse de Syrmie, qui a son siège à Sremska Mitrovica.\nÀ la suite des élections locales serbes de 2012, les 37 sièges de l'assemblée municipale de Ruma se répartissaient de la manière suivante :\nDonnons de l'élan à Ruma (Parti progressiste serbe, Nouvelle Serbie) 6\nGoran Vuković a été réélu président de la municipalité.\nRuma abrite plusieurs édifices faisant partie du patrimoine culturel de Serbie et, notamment, plusieurs églises. L'église Saint-Nicolas remonte peut-être à une ancienne église en bois mais l'édifice actuel a été construit en 1758 dans un style baroque ; elle conserve une iconostase peinte en 1847 par Georgije Dević et des fresques dues à Pavle Čortanović ; une icône représentant une Vierge à l'Enfant a été réalisée en 1850 par Pavle Simić. L'église de l'Ascension a été construite en 1761 ; elle possède une iconostase peinte en 1772 par Stefan Tenecki. L'église de la Descente-du-Saint-Esprit, encore appelée l'« église grecque », a été édifiée à partir de 1836 et achevée en 1903 par l'architecte viennois Hermann Bollé ; elle possède une iconostase conçue par le sculpteur Georgije Dević et décorée par le peintre serbe Uroš Predić. L'église catholique de l'Exaltation-de-la-Sainte-Croix été édifiée à l'emplacement d'une ancienne église bois et construite en 1813 ; elle est ornée de fresques peintes notamment par Konstantin Pantelić. Toutes ces églises sont inscrites sur la liste des monuments culturels de grande importance de la République de Serbie.\nL'iconostase de l'église de l'Ascension\nL'église de la Descente-du-Saint-Esprit\nL'iconostase de l'église de la Descente-du-Saint-Esprit\nLa ville conserve également quelques bâtiments civils classés, comme le bâtiment du musée, construit en 1772 par le baron Marko Pejačević pour y accueillir le lycée franciscain de la ville. Le Fišerov salaš, situé sur la route de Ruma à Jarak, a été construit à la fin du XIXe siècle.\nLe musée de Ruma\nLe centre culturel de Ruma\nRuma est située au pied du versant méridional de la Fruška gora. Un parc national a été créé dans le massif en 1960, ; en 2000, le massif a été désigné comme une zone importante pour la conservation des oiseaux (en abrégé : ZICO).\nUne partie de la réserve naturelle de l'Obedska bara se trouve sur le territoire de la municipalité, ; dans son ensemble la réserve s'étend sur 9 820 ha. Le 28 mars 1977 , le site, sur une superficie de 175,01 km2, a été officiellement inscrit sur la liste des sites Ramsar pour la conservation et l'utilisation durable des zones humides. En 2000, l'Obedska bara été reconnue comme une Zone importante pour la conservation des oiseaux (ZICO) ; cette protection concerne une superficie de 230 km2 ; on peut notamment y observer la cigogne noire (Ciconia nigra) et la cigogne blanche (Ciconia ciconia), le blongios nain (Ixobrychus minutus) et le bihoreau gris (Nycticorax nycticorax). Parmi les rapaces, on peut signaler le faucon sacre (Falco cherrug) et le pygargue à queue blanche (Haliaeetus albicilla). D'autres espèces importantes caractérisent l'Obedska bara, comme la marouette poussin (Porzana parva), la marouette ponctuée (Porzana porzana), le martin-pêcheur d'Europe (Alcedo atthis), ou encore le pic mar (Dendrocopos medius), le pic syrien (Dendrocopos syriacus) et le pic vert (Picus viridis). Parmi les nombreuses espèces d'oiseaux, on peut encore citer la locustelle luscinioïde (Locustella luscinioides), la fauvette à tête noire (Sylvia atricapilla), le grimpereau des jardins (Certhia brachydactyla) et le gobemouche à collier (Ficedula albicollis).\nMonuments culturels et sites mémorielsModifier\nL'église Saint-Gabriel de Platičevo\nEn plus des édifices classés de la ville intra muros, la municipalité de Ruma abrite d'autres monuments culturels ou historiques.\nL'église Saint-Nicolas de Voganj a été édifiée entre 1740 et 1760. L'église Saint-Gabriel de Buđanovci a été construite entre 1763 et 1766 ; le village abrite aussi un ambar avec kotobanja qui date de 1897. L'église Saint-Nicolas de Stejanovci date de 1774. L'Église Saint-Nicolas de Kraljevci remonte à la seconde moitié du XVIIIe siècle et l'église Saint-Gabriel de Platičevo à la fin de ce même siècle. L'église catholique Saint-Clément de Hrtkovci a été édifiée en 1824. L'église Saint-Nicolas de Dobrinci remonte à la première moitié du XIXe siècle, tout comme l'église Saint-Nicolas de Donji Petrovci. Donji Petrovci conserve aussi un moulin qui date du début du XIXe siècle ; sur son territoire se trouve l'emplacement de l'ancienne ville romaine de Bassianae qui remonte au Ier siècle ; ses vestiges sont aujourd'hui inscrits sur la liste des sites archéologiques d'importance exceptionnelle de la République de Serbie. L'église Saint-Nicolas de Mali Radinci est elle aussi classée.\nSur le territoire de Ruma ou à proximité immédiate se trouvent quelques sites mémoriels classés. Le mémorial des Kipovi, érigé sur la route nationale M-21 entre Irig et Ruma, honore les victimes de la « peste d'Irig » qui a ravagé une partie de la Syrmie en 1795 et 1796. Le mémorial de Most razmene se trouve sur la route Ruma-Stejanovci. À Ruma se trouve le monument de la Révolution.\nUn train à destination de Šabac\nLazar Savatić (1914-1950), un Partisan communiste combattant de la Seconde Guerre mondiale et Héros national de la Yougoslavie, est né à Ruma.\nLe peintre Georgije Bakalović (1786-1943), né à Sremski Karlovci, est mort à Ruma.\nŽarko Miladinović, homme politique et ministre dans le gouvernement du Royaume des Serbes, Croates et Slovènes.\nRadovan Košutić, philologue.\n↑ a et b (en) « Official Presentation of the Municipality of Ruma », sur http://www.ruma.rs, Site officiel de la municipalité de Ruma (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ a b c d et e (en) « History of Ruma » [archive du 15 octobre 2013 ], sur http://www.ruma.rs, Site officiel de la municipalité de Ruma (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (en)[PDF] Nikola Tasić, « Historical picture of development of early Iron Age in the Serbian Danube basin », sur http://www.balkaninstitut.com (consulté le 20 janvier 2013), p. 9\n↑ (en)[PDF] Nikola Tasić, « Bronze and Iron Age Sites in Srem and the Stratigraphy of Gomolava », sur http://www.balkaninstitut.com (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (en) « Volunteer Company Ruma ES der DM », sur http://www.axishistory.com, Axis History Factbook (consulté le 12 février 2010)\n↑ (sr) « Župe », sur http://www.srijembiskupija.rs, Site du diocèse de Syrmie (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ a et b (sr) « Pregled funkcionera za opštinu Ruma (Lokalni 2008) », sur http://direktorijum.cesid.org, Site du CeSID (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr)[PDF] « Odbornici SO Ruma », sur http://www.ruma.rs, Site de la municipalité de Ruma (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (en) « Goran Vuković », sur http://www.ruma.rs, Site de la municipalité de Ruma (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (en) « Churches », sur http://www.ruma.rs, Site de la municipalité de Ruma (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Srpska Pravoslavna crkva Sv. Nikole, Ruma », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Srpska Pravoslavna crkva Sv. Vaznesenja Gospodnjeg, Ruma », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Rimokatolička crkva Uzdizanja Časnog Krsta, Ruma », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Letnjikovac 'Fišerov salaš', Put Ruma - Jarak », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (en) « Sremput a.d. Ruma », sur http://finance.google.com, Google finance (consulté le 12 février 2010)\n↑ (sr)(en) « Site de Sremput » (consulté le 12 février 2010)\n↑ (sr) « O nama », sur http://www.fabrikakoza.net, Site officiel de Ruma fabrika kože (consulté le 18 novembre 2011)\n↑ (en) « Fabrika Koza Ruma a.d. », sur http://finance.google.com, Google Finance (consulté le 18 novembre 2011)\n↑ (sr)(en) « Site du Parc national de Fruška gora » (consulté le 21 janvier 2013)\n↑ (en) « Fruska Gora National Park », sur http://protectedplanet.net (consulté le 21 janvier 2013)\n↑ (en) « Fruska Gora », sur http://www.birdlife.org (consulté le 21 janvier 2013)\n↑ (sr) « Monuments culturels de la municipalité de Ruma », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Crkva sv. Arhanđela Gavrila, Buđanovci », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Ambar sa Kotobanjom, Buđanovci », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Srpska Pravoslavna crkva Sv. Nikole, Stejanovci », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Srpska Pravoslavna crkva Sv Arhanđela Gavrila, Platičevo », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Rimokatolička crkva Sv. Klimenta, Hrtkovci », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Srpska Pravoslavna crkva Sv. Nikole, Dobrinci », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Srpska Pravoslavna crkva Sv. Nikola, Donji Petrovac », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Vodenica, Donji Petrovac », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr) « Basijana, Donji Petrovci », sur http://spomenicikulture.mi.sanu.ac.rs (consulté le 20 janvier 2013)\n↑ (sr)[xls] « Liste des monuments culturels de Serbie par n° d'identifiant », sur http://www.heritage.gov.rs, Site de l'Institut pour la protection du patrimoine de la République de Serbie (consulté le 21 janvier 2013), tout comme la maison natale de Stevan Petrović Brile à Stejanovci\n↑ (sr)[xls] « Liste des sites mémoriels de Serbie par n° d'identifiant » [archive du 23 avril 2012 ], sur http://www.heritage.gov.rs, Site de l'Institut pour la protection du patrimoine de la République de Serbie (consulté le 21 janvier 2013)\nRuma, sur Wikimedia Commons\nCe document provient de « https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Ruma&oldid=162562947 ».\nDernière modification le 11 septembre 2019, à 08:37


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Mon accompagnement offre ainsi une écoute attentive afin de valoriser les ressources et le potentiel de chacun .\n- Educatrice Diplômée d'Etat - Expérience dans le domaine social et associatif\n- Coach Familiale et Pro\n- Praticienne en Programmation Neuro-Linguistique\nMon expérience dans le domaine de l'éducation et de l'enfance me permettent par ailleurs de proposer des séances adaptées aux enfants et aux adolexcents en séance individuelle.\nUn lieu d'écoute et adapté pour les plus jeunes et les plus agés .\nUne approche originale et humaine de par mon cursus de travailleuse sociale et de coach.\nMettre la lumière sur les Potentiels de Chacun.\nCultiver l'Enthousiasme !\nN.B Le coaching, la PNL ne se substituent pas à une prise en charge psychologique Aussi ,est-il possible que je m'autorise à vous ré-orienter ou à compléter votre accompagnement , si celui-ci me semble inadapté à vos besoins actuels ou incomplet , auprès d'un spécialiste.\nRecommandations recueillies par Medoucine en décembre 2018 auprès de professionnels de la santé\nMyriam Leblanc, Coach professionnelle\nAgnès est une professionnelle qui sait s'adapter aux personnes qu'elle reçoit . 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Elle écoute et accompagne, sans jugement et avec bienveillance, ses clients à trouver eux-même la solution qui leurs permettra de dépasser leurs limites.\n9 Place Alexandre 1 er, 78000 Versailles\nSéance d'accompagnement de l' enfant 04 ans à 14 ans 60€\nSéance d'accompagnement de l'adolescent et du jeune adulte(Développement personnel et professionnel) - 15 ans à 25 ans 60€\nMassage adapté aux sportifs *Non thérapeutique 60€\nAccompagnement/ Coaching adultes / séniors 60€\nRéflexion éducative / Soutien à la parentalité 60€\n- Attestation de praticien en PNL (2017 )\n- Certification de coach professionnel (2017 )\nCoach familial | SOS Nancy Coaching familal Québec\n- Instructrice (2017 )\nInstructrice de self défense | Fédération Sport Travailliste Jeunesse et Sport\n- Attestation de fin de formation (2018 )\nFormation en Massage Bien-être du Sportif | ARTEC Formation (Académie de Recherche en Techniques Educatives Corporelles)\n- Attestation de formation initiale de Sophrologue (2018 )\nSpécialisation en Techniques d'Optimisation du Potentiel | Coévolution\n- Attestation de fin de formation (2016 )\nAnimation d'Ateliers Parents-Enfants | SOS Nancy coach familial Québec\n- Certificat de coach ICI (2018 )\nFormation de Coach Professionnel | Psynapse - Ecole de psychothérapie\n- Diplôme d'instructeur fédéral de krav maga (2018 )\nDiplôme d'Instructeur Fédéral de Krav maga | Fédération Française de Karaté\n- Diplôme d'Etat (2007 )\nDiplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants | République Française - Ministère de l'éducation nationale\nInitiation Brain Gym petite enfance\nÉducatrice de jeunes enfants, je suis dans l'accompagnement des familles et le soutien à la parentalité depuis 13 ans. Au fur et à mesure de mon cheminement professionnel et personnel, j'ai eu envie de m'ouvrir à une approche plus large et complète.\nJ'ai alors entrepris plusieurs formations : le coaching familial ( Ecole Nancy Doyon ) , la programmation neuro-linguistique et le coaching professionnel.\nAujourd'hui, je partage mon temps entre mes consultations en cabinet et mon poste d'éducatrice de jeunes enfants.\nPratiquante de sports de combat et de disciplines martiales depuis plusieurs années , je suis également instructrice d' auto défense. C'est un outil supplémentaire que j'utilise lors d'ateliers de coaching cohésion & défense pour des particuliers, associations, grandes écoles ou entreprises. ( Vous pouvez prendre contact avec moi si cette approche vous intéresse )\nJ'ai animé des chroniques de self défense ayant pour but de sensibiliser les femmes à cette approche . France 2 "C'est au programme" avec Sophie Davant.\nLa self défense est à voir, dans mon approche,comme un outil de prévention, de médiation, elle peut permettre de travailler sur certains objectifs individuels et collectifs: confiance en soi , optimisation de sa concentration/ sens de l'observation , esprit d'équipe/cohésion ...elle s'adresse à tous et est adaptable.\nL'acquisition de quelques réflexes et une meilleure confiance en soi permettent d'aller plus facilement de l'avant , d'oser et d'entreprendre !\nPrenez rendez-vous avec Agnès DUBARRY\nLes pratiques de Agnès DUBARRY


Cool Brick Breaker application pour iPhone - téléchargement pour iOS de\nBriser des milliers de briques par beaucoup de niveaux de difficulté croissante avec ce jeu de style rétro classique! - Casse-brique fraîche est un jeu gratuit addictif avec beaucoup de graphiques et de la musique qui comprend de nombreux articles, des bonus et power-ups tels que décantation, développez paddle, laser et bien plus encore! - Touchez l'écran pour lâcher le ballon et déplacer la raquette. - Vous pouvez contrôler la trajectoire de la balle faisant rebondir sur les différentes parties de la palette. - Empêcher le ballon de tomber à travers le fond de l'écran et enlever toutes les briques pour passer au niveau suivant. - Essayez d'obtenir le meilleur score! - Appuyez sur le dos ou le bouton Menu de votre téléphone ou tablette pour le jeu en pause. Vous pouvez également activer un bouton de pause dans le menu Options. ARTICLES ET BONUS DE JEU - Développer la palette. - Réduction de la palette. - Réduire la vitesse des balles. - Augmenter la vitesse des balles. - Donner au joueur une vie supplémentaire. - Diviser chaque boule en trois boules (MultiBall). - Ajouter à la note le nombre de points à l'intérieur de l'article. - Soustraire le score le nombre de points à l'intérieur de l'article. - Masquer temporairement le niveau. - En font les balles ne rebondissent pas lors de la destruction des blocs. - Créer temporairement un mur de blocs indestructibles au fond. - Coller temporairement les boules à la palette jusqu'à ce que les touches du lecteur et libère l'écran. - En faire la palette tire deux lasers.\nSi vous aimez d'autres jeux de rupture de briques comme Breakout, Arkanoid, Brique éclatant, détruire des briques, brique briser, Smash briques, Brick Breaker, Destruction bloc ou casse-briques, vous allez adorer ce jeu cool!\nBreak thousands of bricks through lots of levels of increasing difficulty with this classic retro style game!- Cool Brick Breaker is an addictive free game with great graphics and music that includes many items, bonuses and power-ups such as multiball, expand paddle, laser and much more!- Touch the screen to release the ball and move the paddle.- You can control the trajectory of the ball making it bounce on different parts of the paddle.- Prevent the ball from falling through the bottom of the screen and remove all the bricks to pass to the next level.- Try to get the highest score!- Press the Back or Menu button on your phone or tablet to pause the game. You can also enable a pause button in the Options menu.\nGAME ITEMS AND BONUSES- Expand the paddle.- Shrink the paddle.- Reduce the speed of the balls.- Increase the speed of the balls.- Give the player an extra life.- Split each ball into three balls (multiball).- Add to the score the number of points inside the item.- Subtract to the score the number of points inside the item.- Temporarily obscure the level.- Temporarily make the balls do not bounce when destroying blocks.- Temporarily create a wall of indestructible blocks at the bottom.- Temporarily stick the balls to the paddle until the player touches and releases the screen.- Temporarily make the paddle shoots two lasers.\nIf you enjoy other brick breaking games like Breakout, Arkanoid, Brick Busting, Break The Bricks, Brick Breaking, Smash Brick, Brick Breaker, Block Destruction or Brick Buster, you will love this cool game!


13 semaines de grossesse 15 SA - Tout savoir sur la treizième semaine\n13 semaines de grossesse 15 SA – Tout savoir sur la treizième semaine\nIl y a seulement 13 semaines, vous vous disputiez peut-être avec la nouvelle que vous étiez enceinte – et maintenant regardez-vous ! Vous avez probablement vécu des expériences stimulantes et avez même dû faire face à quelques points délicats, mais vous en êtes maintenant au deuxième trimestre ! À la 13e semaine, votre petit bébé est devenu très occupé et vous avez aussi beaucoup à faire.\nSes paupières sont complètement fermées. La proportion tête-corps est en train de changer : aujourd’hui, la tête représente 1/3 de la longueur totale. Les bouts des doigts sont marqués avec des motifs d’empreintes digitales. Le bébé est capable de mettre le pouce dans la bouche, en essayant de le sucer.\n1 Votre bébé à la 13e semaine de grossesse\n1.1 Quelle est la taille de votre bébé à 13 semaines de grossesse ?\n1.2 Semaine de grossesse 13 développement fœtal\n2 Votre corps à la 13e semaine de grossesse\n2.1 13 semaines de grossesse ventre\n2.2 Symptômes d’une grossesse de 13 semaines\n3 Échographie de grossesse de 13 semaines : en avez-vous besoin ?\n4 Modes de vie des femmes enceintes de 13 semaines\n4.1 Sexe à la 13e semaine de grossesse\n5 À quoi s’attendre à 13 semaines de grossesse – liste de contrôle\nVotre bébé à la 13e semaine de grossesse\nComme vous vous en souviendrez, au cours des semaines qui ont précédé le début de la grossesse, votre tout-petit a grandi et s’est développé à un rythme rapide. Cela se poursuivra au cours de la phase suivante de votre grossesse. La tête fœtale est encore disproportionnée par rapport au reste du corps, mais elle commence progressivement à s’équilibrer.\nVous avez dû remarquer des changements dans votre propre corps aussi. Votre utérus aura considérablement grossi et remplira maintenant votre bassin. Si la nausée du matin ou à tout autre moment de la journée vous a empêché de manger, vous vous sentez peut-être assez bien maintenant pour savourer vos repas – et peut-être prendre un peu de poids !\nQuelle est la taille de votre bébé à 13 semaines de grossesse ?\nÀ la 13e semaine, votre bébé a atteint la taille d’une cosse de pois. Le bébé grandit constamment. Maintenant, il mesure plus de 7 cm du sommet de la tête au coccyx et pèse environ 25 g. Ce n’est peut-être pas grand-chose, mais il y a seulement 5 semaines, c’était la taille d’un bleuet.\nSemaine de grossesse 13 développement fœtal\nCompte tenu de la rapidité avec laquelle votre bébé s’est développé au cours des derniers mois, il n’est pas surprenant qu’il ait fait tant de progrès ! Les yeux se mettent en place et les poignets et les chevilles sont déjà bien formés. De plus, le corps du bébé est en pleine croissance, ce qui signifie qu’il ne faudra pas longtemps avant que la tête et le corps ne semblent plus aussi mal assortis en taille.\nÀ ce stade de la grossesse, les ovaires d’une fille et les testicules d’un garçon sont complètement développés à l’intérieur – et à l’extérieur, les organes génitaux sont en voie de formation. Depuis un certain temps déjà, le fœtus présente un gonflement prononcé entre les jambes, qui se développe rapidement pour devenir le pénis d’un homme ou le clitoris d’une femme.\nVotre corps à la 13e semaine de grossesse\nÀ 13 semaines, votre utérus est maintenant beaucoup plus gros et remplit votre bassin. En grandissant, l’utérus s’est introduit dans votre cavité abdominale.\nSi vous avez évité les repas et les collations comme si vous pique-niquiez à cause des nausées matinales, vous constaterez peut-être maintenant que vos nausées se calment et que votre appétit revient. Il est temps de se laisser tenter par ces envies !\n13 semaines de grossesse ventre\nAu fur et à mesure que votre utérus a grandi et a commencé à remplir votre bassin, il s’est également élevé dans votre cavité abdominale (ce qui donne l’ovale lisse typique que vous pouvez sentir).\nEt cela a une autre conséquence : si, au cours des derniers mois, vous avez uriné plus que d’habitude, c’est parce que votre utérus a exercé une pression sur votre vessie et cela devrait commencer à s’atténuer à mesure que l’utérus remonte plus haut dans votre corps.\nSymptômes d’une grossesse de 13 semaines\nL’un des développements les plus significatifs pour une femme enceinte à ce stade est le soulagement typique des nausées qui survient vers 13 ou 14 semaines. Jusqu’à présent, il est probable que votre nausée vous ait coupé l’appétit et vous ait empêché de suivre votre régime alimentaire habituel – pour cette raison, il n’est pas rare que de nombreuses femmes ne prennent que peu de poids jusqu’au deuxième trimestre de la grossesse.\nMais à partir de maintenant, vous recommencerez à vous sentir vous-même – juste une version très enceinte de vous-même ! À tout le moins, les nausées et la fatigue des nausées matinales (qui peuvent survenir à tout moment de la journée) commenceront à s’estomper. Au fur et à mesure que votre appétit revient, n’hésitez pas à vous livrer aux choses que vous avez évitées pendant tout ce temps – mais essayez néanmoins de maintenir une alimentation saine et équilibrée.\nUn autre changement que beaucoup de femmes remarquent est une augmentation de la libido. Elle peut être le résultat soit de l’augmentation du flux sanguin vers votre région génitale, soit de l’activité de vos hormones de grossesse. Quelle qu’en soit la raison, si vous vous sentez fringant, vous voudrez peut-être le partager avec votre partenaire – à moins qu’un professionnel de la santé ne vous ait dit le contraire, vous pouvez rester sexuellement actif en toute sécurité pendant toute la durée de votre grossesse.\nÉchographie de grossesse de 13 semaines : en avez-vous besoin ?\nDans la plupart des pays, la première échographie d’une femme enceinte a lieu entre les semaines 8 et 14. Elle est habituellement suivie d’une autre échographie à 18-21 semaines.\nVous devez également savoir que des tests de dépistage pour un certain nombre de troubles graves du développement (y compris le syndrome de Down) sont à votre disposition à ce stade. Votre fournisseur de soins de santé vous en a probablement déjà parlé et a mis les choses en branle, mais si ce n’est pas le cas, n’hésitez pas à le signaler et à demander quels arrangements doivent être pris.\nModes de vie des femmes enceintes de 13 semaines\nVotre grossesse peut être une période difficile pour vous, mais faites de votre mieux pour adopter un mode de vie sain. Ceci fournira le meilleur soutien pour vous et votre bébé jusqu’à l’accouchement. Votre régime alimentaire devrait contenir une grande variété d’aliments de tous les groupes alimentaires recommandés, y compris un mélange de fruits et légumes frais dans la mesure du possible. Vous devriez également boire entre 8 et 10 verres d’eau de 8 onces (de toutes sources) par jour, sauf indication contraire de votre médecin.\nEssayez de ne pas vous fixer sur la vieille idée de » manger pour deux » – en réalité, vous n’avez besoin que de 300 à 350 calories supplémentaires par jour pour subvenir aux besoins de votre bébé.\nSexe à la 13e semaine de grossesse\nÀ quoi s’attendre à 13 semaines de grossesse – liste de contrôle\nVoici votre liste de contrôle pour la 13e semaine de grossesse :\nVous voulez partager…. ?\nDifférents couples travaillent différemment ensemble : certains partenaires deviennent très impliqués dans la grossesse dès le départ, alors que d’autres sont plus réticents. Quoi qu’il en soit, la semaine 13 est une excellente occasion d’essayer d’impliquer davantage votre partenaire dans votre expérience et celle de votre bébé. Pourquoi ne pas suggérer à votre partenaire de se joindre à vous lors de votre prochain bilan de santé ? C’est l’occasion pour lui d’entendre les battements du cœur du bébé et de se tenir au courant de ce qui se passe.\nEt pendant que vous êtes intime avec votre partenaire…\nBeaucoup de femmes ont une libido élevée au début du deuxième trimestre – il y a beaucoup de sang qui circule dans votre bassin et vos hormones font rage. Si cela vous donne envie d’être intime avec votre partenaire, faites-le lui savoir ! Certains couples peuvent se sentir un peu déconnectés au cours d’une grossesse, alors essayez de profiter de l’occasion pour rétablir vos liens. À moins d’avis contraire de votre praticien de la santé, les relations sexuelles sont sécuritaires pour vous et votre partenaire tout au long de la grossesse.\nN’oubliez pas de faire attention aux infections des voies urinaires (IVU).\nMaintenant que votre utérus s’étend dans votre abdomen, il exerce moins de pression sur votre vessie, ce qui signifie moins de pauses pipi. Demeurez à l’affût de tout signe d’infection urinaire (en particulier de la douleur en urinant). Les infections urinaires surviennent pendant la grossesse et doivent être traitées rapidement pour réduire le risque d’infection rénale.\n← 12 semaines de grossesse 14 SA – Tout savoir sur la douzième semaine\n14 semaines de grossesse 16 SA – Tout savoir sur la quatorzième semaine →


Des CRS dans Montluçon - RegardActu\nDes CRS dans Montluçon\nNotre ville d'habitude si calme a été le thêatre d'un déploiement inhabituel de forces de l'ordre ces dernier temps. Que c'est-il passé ? Certains parlent de recrudescence de cambriolages, Peut-être, mais cela justifie-t-il une telle démonstration ? Et surtout est-ce réellement efficace ? En tout cas, beaucoup de montluçonnais s'en émeuvent, et à juste titre. Car c'est avec ce genre de pretexte que l'on instaure un climat de peur dans une ville d'habitude si tranquille.\nLuc bourduge, conseiller municipal a écrit au Préfet pour s'en émouvoir et surtout pour lui demander que ces derniers... rentrent dans leur casernes.\nle courrier de Luc Bourduge au Préfet :\n2012_01 Pr-fet CRS \nLe débat du Front de gauche relançé au NPA Sales pauvres !


À proximité - Avis de voyageurs sur Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain - TripAdvisor\nÀ proximité - Avis de voyageurs sur Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nTous les restaurants à Saint-Herblain Restaurants près de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nSaint-Herblain : toutes les activités À faire près de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nEurope›France›Pays de la Loire›Loire-Atlantique›Nantes›Saint-Herblain›Hôtels Saint-Herblain›Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\net 5 autres sites ! Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain Hôtel\n| 1, rue des Piliers de la Chauviniere, 44821 Saint-Herblain, Nantes, France (Anciennement Hotel Balladins)\nN° 6 sur 14 Hôtels à Saint-Herblain\nAfficher les avis les plus récents boupe\nla chapelle d' andaine\n10 votes utiles “confortable”\nUtile ? Merci boupe Signaler Poser une question à boupe à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nLes astuces de voyageurs vous aident à choisir la chambre parfaite. Astuces pour les chambres (10) 130 avis trié(s) par:\nAnglais en 1er Espagnol en 1er Français en 1er Toutes Derniers résultats en français annnne1\nUtile ? Merci annnne1 Signaler Poser une question à annnne1 à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. gillanth06\n129 votes utiles “Bon hôtel de passage sur Nantes Saint Herblain”\nCe fut notre deuxième hôtel sur Nantes et notre choix c'est donc porté sur cet hôtel. Tout est très bien, la chambre par contre est trop petite, on ce sent à l'étroit. La salle de bain par exemple est en plein milieu du passage entre la porte et la fenêtre en face pas très pratique. Petit déjeuner parfait et très correct pour le prix avec du sucré et du salé (jambon + fromages). Une adresse à retenir et à tester !En pleine zone industrielle, vous rejoindrez Nantes en 10 minutes et Atlantis en 1 minute ! Parking gratuit et sécurisé. Personnel disponible et gentil.\nMerci gillanth06 Signaler Poser une question à gillanth06 à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\n5 votes utiles “hotel confortable”\nMerci jacques b Signaler Poser une question à jacques b à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\n1 avis “accueil agreable”\nj'ai passer 3semaines dans l'hotel(non consecutif) pour une formation, hotel et acceuil tres agreable les chambres sont refait a neuf petite mais tres fonctionnel la salle de bain tres propre le petit dejeuner bonne qualite prix. a proximiter du zenith et centre commercial mr wicke\nUtile ? Merci fabrice w Signaler Poser une question à fabrice w à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. crislolo\nAuteur de niveau 11 avis 3 votes utiles “Déception du week end en amoureux !!!”\nAccueil agréable et professionnel, déco de la réception sympa et moderne sans doute refait à neuf il ya peu. Par contre déception sur la propreté de la chambre dessus de lit et oreillers de déco sales avec des taches suspectes et poils ou cheveux ??? mur et porte avec des traces.La literie est confortable...Petit déjeuner bof, bof pour le prix de 8 euros par personne lait froid malgré le pichet isotherme à 9 h, mini viennoiserie toute froide et sorti sans aucun doute du congélateur.Bref déçu par cet hotel!!!\nMerci crislolo Signaler Poser une question à crislolo à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\n43 votes utiles “Hotel confortable et déco tendance”\nL'hotel bénéficie d'une déco très moderne, vive et colorée, et a visiblement été refait à neuf récemment. L'ensemble est très confortable, convivial et moderne. Cela change des "hotels de rocade" habituels : on y séjourne avec plaisir et on y dort très bien. L’hôtel est tranquille, parking sécurisé et accès à toute heure. Le petit déjeuner, bon et copieux, est sans doute un peu cher quand même (8€).\nMerci Etienne V Signaler Poser une question à Etienne V à propos de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nN° 4 sur 14 à Saint-Herblain 155 avis\nIbis Budget Nantes Nord Saint He...\nN° 8 sur 14 à Saint-Herblain 195 avis\nN° 3 sur 14 à Saint-Herblain 154 avis\nN° 5 sur 14 à Saint-Herblain 82 avis\nN° 1 sur 14 à Saint-Herblain 129 avis\nVoir les prix Voir les prix Voir les prix Vous connaissez Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain ? Partagez vos expériences ! Écrivez un avis\nAjouter des photos Informations supplémentaires concernant Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain\nStyle d'hôtel : N° 6 sur 14 Hôtels à Saint-Herblain\nTripAdvisor est fier d'être partenaire de Booking.com, Expedia, Voyages SNCF, Hotels.com, TripOnline SA, Odigeo, Hotel.de et Priceline pour vous permettre d'effectuer vos réservations auprès de Inter-Hôtel Nantes Saint-Herblain en toute confiance. Nous aidons chaque mois des millions de voyageurs à trouver l'hôtel idéal pour leurs vacances et leurs voyages d'affaires, et nous garantissons toujours les meilleures réductions et offres spéciales.\nVoir des hôtels similaires Campanile Nantes Centre - Saint Jacques 458 avisVoir les prix 8.7 km Ibis Nantes Saint Herblain 155 avisVoir les prix 0.6 km Ibis Budget Nantes Nord Saint Herblain 195 avisVoir les prix 2.3 km Afficher tous les hôtels à Saint-Herblain À proximité


SARIS Congo - SOMDIAA\nSomdiaa | Filiales | SARIS Congo\nSociété Agricole de Raffinage Industriel du Sucre du Congo\nLa SARIS Congo a été créée en 1991, après la privatisation de la SIAN (Société Industrielle et Agricole du Niari) dont la première campagne sucrière date de 1966. La SARIS Congo est propriétaire d’une concession de 19 794 ha sur laquelle sont plantés 12 000 ha de cannes à sucre.\nLa SARIS en vidéo\nLa SARIS Congo est implantée dans le département de la Bouenza à mi-chemin entre Pointe-Noire et Brazzaville, reliées par le Chemin de Fer Congo Océan (CFCO). Elle est limitée au Nord par le fleuve Niari, au Sud par la rivière Loudima, à l’Est par le village de Dakar et à l’Ouest par Loudima Gare.\nL’usine de Moutéla dispose d’une capacité de broyage de 5 000 tonnes de cannes par jour pendant toute la durée de sa campagne qui s’étale de juin à novembre, soit une production annuelle de près de 70 000 tonnes de sucre.\nLa majorité de ce sucre est vendu sur le marché congolais, tandis que les excédents de production peuvent être vendus sur les marchés de la sous-région pour satisfaire la consommation locale.\nProduction de sucre blond et raffiné\nProduction de sucre morceaux\nLa SARIS a acquis en 2007 une usine de broyage de calcaire située à Madingou, à 30km de N’Kayi. Cette usine produit du calcaire qui peut être apporté en poudre pour l’amendement des champs de cannes ou en gravier pour les travaux de génie civil.\nLe projet Maïs et Soja\nLa SARIS souhaite participer au développement de la culture villageoise de maïs et de soja à proximité de la zone cannière et de participer à leur valorisation industrielle. La Saris Congo a commencé à cultiver des variétés locales et hybrides qui permettront de déterminer celles qui seront optimales dans l’environnement de la SARIS.\nLa marque de sucre SARIS\nDepuis 2010, la SARIS commercialise son sucre sous la marque Princesse Tatie, destiné au grand public pour la consommation de bouche. Ce sucre est présenté sous un packaging adapté, pratique et attrayant.\nEn tant que fournisseur de matières premières pour Coca-Cola, la SARIS Congo respecte des normes de sécurité alimentaire les plus exigeantes pour les producteurs de sucre.\nDepuis 2007, la SARIS s’est lancée dans un programme de sélection de variétés de cannes à sucre, à partir de graines provenant de la station d’hybridation de l’île de la Réunion. La SARIS introduit ainsi chaque année 4 000 nouvelles variétés qui sont testées et sélectionnées à travers un schéma d’une durée de 12 ans.\nGuidage GPS des engins agricoles\nLa SARIS a modernisé son approche de l’agriculture et a adopté une technologie de pointe : le guidage des engins agricoles par GPS. 25 conducteurs ont été formés à ce nouvel outil qui constitue une avancée au niveau de l’agriculture raisonnée.\nDepuis 2007 la SARIS a planté plus de 12 000 pieds d’eucalyptus sur l’ensemble de son périmètre, pour permettre un reboisement rapide des terres alentours.\nSociété Anonyme de droit congolais, au capital de 15.200.000.000 francs CFA (soit 223.172.251 Euros).\nAdresse du siège social : BP 71 N’Kayi – RÉPUBLIQUE DU CONGO


Prix et distinctions publié le 18 septembre 2018 - Institut de recherche du Centre universitaire de santé McGill - RI-MUHC\nangle-left Prix et distinctions publié le 18 septembre 2018\nMichal Abrahamowicz, choisi en 2017 comme l’un des meilleurs Reviewers of the Year du American Journal of Epidemiology et de la Society for Epidemiologic Research.\nJohn Bergeron, professeur émérite, nommé Chevalier de l’Ordre national du Québec, la plus haute distinction accordée par la province.\nJean Bourbeau, lauréat du Prix de recherche du Département de médecine du Centre universitaire de santé McGill.\nCharles Bourque, nommé professeur distingué James McGill par l’Université McGill.\nMarcelo Cantarovich, élu président désigné (2018-2020) de The Transplantation Society.\nSherif Emil, lauréat 2018 du prix Haile T. Debas de la Faculté de médecine de l’Université McGill.\nMadhukar Pai, sélectionné comme l’un des 75 diplômés de la School of Public Health de l’Université de Californie à Berkeley ayant le plus d’influence durant les célébrations du 75e anniversaire de l’université.\nNitika Pant Pai, invitée à présenter son application, HIVSmart!, lors d’un sommet ONUSIDA/IAPAC/PEPFAR de haut niveau à Genève en mai 2018.\nDavid Rosenblatt, lauréat 2018 du Prix des fondateurs pour une carrière exemplaire du Collège canadien de généticiens médicaux.\nErwin Schurr, nommé professeur distingué James McGill par l’Université McGill.\nErnest Seidman, honoré par un symposium international ayant eu lieu à l’IR-CUSM.\nDonald Sheppard, le seul Canadien parmi 78 chercheurs médecins introduits à la American Society for Clinical Investigators en 2018.\nDonald Vinh, lauréat du Prix de l'engagement communautaire du Centre universitaire de santé McGill.\nDonald Vinh, lauréat 2018 du Prix de début de carrière en recherche du Département de médecine du Centre universitaire de santé McGill.\nJeff Wiseman, qui, avec le LEADS Partnership, est lauréat 2017 du Outstanding International Research Collaboration Award commandité par la American Education Research Association Technology, Cognition and Learning Special Interest Group.\n—publié le 18 septembre 2018


Cyrielle | L'Officiel des Vacances\nDynamique et curieuse, j'ai déjà visité plusieurs pays en Europe mais aussi en Asie, aux Etats-Unis et en Australie. Connaissant bien les besoins de chacun lorsqu'on planifie un voyage, je fais mon maximum pour dénicher les meilleurs bons plans du moment.\nLe sport occupe une grande partie de ma vie. Que ce soit en salle ou à l'extérieur, toutes les excuses sont bonnes pour aller me défouler !\nAyant vécu 13 en Espagne, je peux vous trouver les incontournables de Barcelone et Madrid, ainsi que les hôtels et restaurants à ne pas manquer.\nUne autre de mes grandes passions est la lecture. Je peux passer une journée entière à lire un bon roman.


Fonds de recherche du Québec - Les chercheurs se mobilisent contre les coupes | Le Devoir\nQuébec Fonds de recherche du Québec - Les chercheurs se mobilisent contre les coupes\nFonds de recherche du Québec - Les chercheurs se mobilisent contre les coupes\nPhoto: Annik MH de Carufel - Le Devoir Photo d'archives d'un laboratoire de recherche. Le Fonds de recherche du Québec verra son budget 2013-2014 amputé de 31,2 millions de dollars.\nParmi les organismes qui étaient visés par la série de compressions décrétées par le gouvernement, jeudi dernier, figurait le Fonds de recherche du Québec, qui verra son budget 2013-2014 amputé de 31,2 millions de dollars. C’est le Fonds de recherche du Québec-Nature et technologies (FRQNT) qui souffrira le plus de ces compressions, car il verra son budget passer de 50,1 millions en 2012-2013 à 35,2 millions en 2013-2014, soit une baisse de 30 %. Le Fonds de recherche du Québec-Santé (FRQS) écopera pour sa part d’une réduction de 13 % puisque ses crédits de 79,8 millions en 2012-2013 chuteront à 69,8 millions en 2013-2014.\nMême régime minceur pour le Fonds de recherche du Québec-Société et culture (FRQSC), dont le budget annuel de 49,1 millions en 2012-2013 sera réduit à 42,8 millions en 2013-2014, soit une diminution de 13 %.\nExtrêmement préoccupés par les conséquences d’une telle réduction, les directeurs de la trentaine de réseaux stratégiques mis sur pied et soutenus par le FRQNT dans le domaine des sciences naturelles, du génie et des technologies ont rédigé «une pétition pour le maintien intégral du budget du FRQNT».\nCette pétition qui est adressée au ministre de l’Enseignement supérieur, de la recherche, de la science et de la technologie, Pierre Duchesne, avait été signée lundi soir par près de 4000 chercheurs, étudiants diplômés poursuivant des études supérieures en recherche, professionnels de recherche et techniciens au statut précaire.\nL’un des signataires de la lettre, Louis Bernatchez de l’Université Laval, lauréat du Prix du Québec Marie-Victorin 2012, explique que les subventions du FRQNT permettent de financer le fonctionnement d’équipes de recherche ainsi que la formation des étudiants diplômés, de même qu’un programme de bourses d’excellence offertes aux étudiants à la maîtrise et au doctorat.\nLes étudiants diplômés, soit la relève scientifique du Québec, seront vraisemblablement les grandes victimes de ces compressions. Louis Bernatchez et ses confrères ne comprennent pas pourquoi le FRQNT doit subir une plus grande réduction de ses crédits que les deux autres fonds, soit le FRQS et le FRQSC. «C’est un véritable mystère! Faire de la recherche en sciences naturelles, génie et technologie coûte cher en raison des frais de fonctionnement des laboratoires notamment», affirme M. Bernatchez.\nDans leur lettre, les signataires soulignent aussi le fait que cette « réduction de subventions diminuera encore davantage le financement des universités par la perte de frais indirects de recherche ».\nDes rumeurs circulent sur le fait que le budget des Fonds pour l’année en cours (2012-2013) pourrait aussi être amputé, à l’instar de ce qui est imposé aux universités. Mais le porte-parole du ministère de l’Enseignement supérieur, de la recherche, de sa science et de la technologie, M. Joël Bouchard, a confirmé lundi au Devoir que ces rumeurs ne sont pas fondées et que le budget 2012-2013 serait maintenu dans sa totalité.


ESMO-IO 2019 — Comment mettre en pratique les dernières immunothérapies pour le traitement du CBNPC chez les patients aux deux extrémités du spectre | Univadis\nLes patients atteints d’un cancer de stade tardif avec un niveau d’expression de PD(L)-1 inférieur à 50 % disposent de plusieurs options en fonction de l’histologie du cancer.\nL’association nivolumab et ipilimumab peut produire des résultats d’imagerie gravement trompeurs dans un contexte néoadjuvant.\nLes différents protocoles acceptés permettent de mieux personnaliser le traitement.\nLes radiologues doivent être conscients de la possibilité de poussées immunitaires au niveau des ganglions.\nContexte de CBNPC de stade IV :\nChez les patients présentant une coloration de PD-L1 d’au moins 50 %, une monothérapie de première intention par inhibiteur de PD-(L)1 à base de pembrolizumab permet d’obtenir une survie globale de 20 à 30 mois et est une option établie dans le cadre du traitement de première intention. Un traitement de première intention par atézolizumab permet d’obtenir une survie globale de 20 mois chez les patients TC3/IC3 et pourrait devenir une option thérapeutique à l’avenir.\nUn traitement de première intention par immunochimiothérapie (chimiothérapie associée à des inhibiteurs de PD-[L]1, avec ou sans anti-angiogéniques) fait désormais partie des traitements de référence pour les patients sans contre-indications relatives au traitement anti-PD(L)-1 et qui présentent une expression de PD(L)-1 inférieure à 50 %. Ce traitement peut également constituer une option chez les patients présentant une expression de PD(L)-1 supérieure à 50 %, en particulier en cas de maladie qui progresse rapidement.\nDans le cadre du CBNPC épidermoïde, le traitement de première intention de référence est l’association de carboplatine, d’un taxane et de pembrolizumab. Dans le cadre du CBNPC non épidermoïde : un platine, du pémétrexed et du pembrolizumab, OU BIEN du carboplatine et de l’atézolizumab, associés à du nab-paclitaxel ou à du bévacizumab et du paclitaxel, sont utilisés.\nEn ce qui concerne les traitements d’immunothérapie combinés, les patients n’exprimant pas PD(L)-1 (expression inférieure à 1 %) pourraient retirer un bénéfice d’un traitement par nivolumab et ipilimumab, mais les données disponibles sont insuffisantes et dépendent d’études futures.\nContexte néo-adjuvant :\nL’association nivolumab et ipilimumab est efficace, mais elle peut provoquer des poussées immunitaires au niveau des ganglions (PIG) : une progression ganglionnaire apparente à la radiographie, associée à un examen pathologique qui révèle des granulomes, mais pas de tumeur. Il est important de distinguer les PIG d’une progression de la maladie, car certains patients pourraient être jugés à tort inéligibles à une chirurgie potentiellement curative.


Vous êtes ici : Accueil > Blog > Nos conseils pour les mamans solo\nPublié le 13 May 2018 à 15:53 par Stéphanie_LMB dans Violence | 256 vues | 0 commentaire\nRester toujours en tête à tête, c'est bon pour les amoureux. Mais pour vous deux, cela peut devenir étouffant. Pour aérer votre relation et rendre votre maison vivante, pratiquez la politique de la porte ouverte. Recevez, allez chez des amis, invitez aussi les siens. Habituez-le à voir du monde et à ne pas rester systématiquement seul avec vous.\nIl vous faut éviter de former avec votre enfant un couple fusionnel. Vous pouvez très tôt le confier à votre mère, puis l'habituer à dormir chez des gens en qui vous avez confiance (famille ou amis), et à partir en week-end sans vous. De votre côté, en gardant le contact avec des gens de votre âge, qui parlent d'autre chose que des enfants, vous vous accordez le droit de vivre votre vie de femme.\nDe la tendresse, vous en avez pour deux. Mais de l'autorité, vous en aurez aussi besoin. Le problème, c'est que vous vous sentez souvent coupable et, pour compenser, vous aimeriez lâcher du leste, le gâter. Ce n'est pas un service à lui rendre : il a plus que jamais besoin d'un cadre rassurant fait de règles claires et de limites à ne pas dépasser.\nS'il n'a pas connu son père, il a besoin de savoir qu'il existe. Évoquez votre histoire, montrez-lui une photo, racontez-lui des souvenirs et dites-lui quelles qualités il a hérité de lui. Avoir un père comme tout le monde, c'est important pour lui.Si vous venez de vous séparer, ne faites pas de son père un sujet tabou. Il s'habille ou se lave seul ? Dites-lui que son père sera fier de lui. Il doit entendre que même si vous ne vous entendez plus en tant que couple, vous continuez à communiquer en tant que parents. De même, ne reniez pas ouvertement l'amour qui l'a fait naître. Et prenez soin de maintenir une présence masculine dans son entourage. Prenez l'habitude d'inviter régulièrement un frère, un cousin ou un ancien copain, avec qui votre enfant pourra tisser des liens. Même si vous pouvez très bien l'élever seule, côtoyer des hommes est un plus pour lui. C'est important pour un garçon car cela lui offre des modèles d'identification masculins.\nne vous mettez pas trop la pression, faites le tri entre ce qu’il est nécessaire de faire et ce que vous vous imposez pour être “une mère parfaite”.\nVous ne pouvez pas être sur tous les fronts et parfois, il va vous falloir lâcher prise sur certaines tâches du quotidien\npour vous accorder des moments de détente, de pause et laisse retomber la pression. Le ménage n’est pas fait aujourd’hui, allez, qui ira regarder ça de près à part vous ?


Bilan mitige pour les équipes africaines - Magazine Hommes d'Afrique\nHome SPORT Bilan mitige pour les équipes africaines\nPosted By: Hommes d'Afrique Magazineon: avril 16, 2014 In: SPORTNo Comments\nPRÉPARATION BRÉSIL 2014\nA moins de 100 jours du mondial de football au Brésil les nations africaines ont répété leurs gammes lors de la journée FIFA du 5 mars. si la côte d’ivoire s’en sort avec un nul prometteur contre la Belgique (2-2), le Cameroun quant à lui s’est lourde- ment incliné 5-1 face au Portugal de Cristiano Ronaldo.\nL e compte à rebours du mondial 2014 au Brésil a démarré. Les cinq équipes africaines engagées ont connu diverses for- tunes à l’issue des matchs amicaux de préparation.\nMenés deux fois au score, les ivoiriens ont bataillé et obligé la Belgique a concédé le match nul sur son propre terrain. Après une première mi-temps quelconque, les coéquipiers de Yaya Touré sont revenus des vestiaires plus incisifs et ont profité de l’entrée de Didier Drogba pour revenir au score. Les Éléphants se sont montrés plus offensifs et sont parvenus par l’intermédiaire de Didier Drogba et Max Gradel à anéantir les espoirs de victoire des Diables rouges.\nLe Nigeria, champion d’Afrique en titre, s’est contenté d’un match nul et vierge face à une équipe mexicaine difficile à bouger. L’efficacité du gardien nigérian Vincent Enyeama a permis au Nigeria de garder ses cages inviolées. Les poulains du coach Stephen Keshi profiteront des derniers jours de rassemblement avant le mon- dial pour peaufiner leur préparation. Ça passe pour l’Algérie Seule équipe mondialiste africaine à s’imposer, l’Algérie a engrangé de la confiance à quelques mois du mon- dial brésilien. Face à des Slovènes peu entreprenants, les Algériens ont réussi à développer de belles phases de jeu et s’imposer 2 buts à 0.\nLe premier but est signé de la tête par Soudani dans les derniers instants de la dernière mi-temps grâce à un excellent coup franc transformé par Taider. Taider inscrira le deuxième but à la 56e minute après une action individuelle de son coéquipier Djabou, très remuant. Ce match a offert la possibilité au coach des fennecs d’étudier différentes options et d’intégrer de nouveaux joueurs notamment Bentaleb, évoluant à Tottenham en première division anglaise. Le Cameroun et le Ghana au tapis Les motifs d’inquiétudes sont multiples pour les lions indomptables du Cameroun. Les coéquipiers de Samuel Eto’o n’ont existé que 45 minutes avant de se faire balayer par la vague portugaise emmenée par un Cristiano Ronaldo étincelant. Le sélectionneur camerounais Volker Finke n’a plus que quelques jours pour corriger sa copie avant juin 2014.\nLes Ghanéens se sont inclinés face au Monténégro sur la plus petite des marques 1-0. Les finalistes de la dernière Coupe d’Afrique des nations ont concédé un penalty dès la première minute de jeu et ne sont jamais parvenus à renverser la tendance au cours d’un match terne. Une contre- performance bien inquiétante face à cette modeste équipe du Monténégro. Les Ghanéens devront croiser le fer avec les Portugais, les Allemands et enfin les Américains lors du prochain Mondial.


Comment faire soulager la fièvre naturellement ?\nAccueil » SANTÉ » Comment faire baisser la fièvre naturellement ?\npar Zniguef janvier 1, 2022 0 commentaire\nDès qu’un microbe ou un virus pénètre dans notre corps, la température monte. Si le repos et l’hydratation sont les plus conseillés en cas de fièvre, il y a aussi quelques techniques pour soulager la fièvre. Découvrons quelques-unes.\nLes serviettes d’eau froide\nPour retrouver la santé en cas de fièvre, quand vous vous reposez, évitez de trop vous couvrir. Cela ne fera qu’augmenter votre température. Pour accélérer la descente de la température, appliquez une serviette d’eau froide sur la nuque et sur le visage. S’il s’agit d’un jeune enfant, il est même recommandé de lui donner un bain avec de l’eau tiède. Cela diminue la température et soulage également le mal de tête de votre loulou.\nUne autre technique vous permettant de soulager la fièvre rapidement est les jus de légumes. Pour être de nouveau en bonne santé, priorisez les bouillons de légumes, les jus de légumes, les fruits frais ainsi que d’autres aliments locaux. Pour avoir plus de force et pour être rapidement sur pied, pensez à boire une quantité suffisante d’eau. Et bien évidemment, ne faites pas trop d’efforts. Pensez à bien vous reposer.\nSi la fièvre atteint un enfant de moins de 3 ans ou une personne âgée, il faut directement consulter un médecin dès que la température commence à monter. Pour les jeunes et les adultes, prenez du repos et essayez ces techniques. Si vous ne constatez aucune amélioration sur votre santé au bout de quelques heures, contactez rapidement un médecin.\nEst-ce que le e-liquide bio est meilleur pour...


Douvan jou ka levé (Le jour se lèvera) – Tropiques-Atrium\n« Douvan jou ka leve », un documentaire signé Gessica Généus.\n« Douvan jou ka leve », ou « Le jour se lèvera » en français, est le premier long-métrage documentaire réalisé par l’actrice, auteure et désormais chanteuse. Au début, l’idée était de faire un portrait de Manzè, mais cela a très vite tourné sur un scénario, une histoire beaucoup plus personnelle. La réalisatrice est partie prenante de ce film qui expose aussi l’histoire de sa mère qui souffre de paranoïa. « C’est aussi un acte d’amour envers ma mère », a-t-elle même confié, dans la mesure où elle a voulu comprendre les problèmes mentaux de sa mère, mais aussi d’une tante et d’un oncle.\nTout au long de ces 54 minutes, l’histoire nous plonge au coeur même de notre culture, du syncrétisme religieux, de notre rapport avec la religion, avec le catholicisme, le protestantisme, mais surtout avec le vaudou, culte de nos ancêtres venus d’Afrique. Elle nous jette à la face nos croyances, nos conflits, nos superstitions, notre conception des maladies mentales ici en Haïti. Aujourd’hui encore, nous considérons une personne handicapée mentale comme une personne frappée d’une malédiction, d’un sort qu’il faut conjurer ou expier. Et il faut de préférence en avoir honte, au lieu de lui accorder des soins et une attention adaptés à son cas. La séquence tournée au centre psychiatrique est évocatrice, poignante. On y voit le traitement inhumain, indigne qui est accordé à ces personnes.\nCependant, le recours au religieux pour expliquer les maladies mentales n’est pas inhérent à Haïti ou aux pays sous-développés. C’est un fait universel mais qui prend une importance démesurée chez nous. « Les gens associent souvent les maladies mentales à quelque chose de spirituel, de maléfique, ceci, pas seulement en Haïti », admet Gessica Généus, lors de la causerie qui s’est tenue après le débat. « Pour beaucoup, la spiritualité est un échappatoire, un moyen de comprendre ce qu’ils vivent dans la réalité. (…) Cependant dans un pays comme le nôtre où la religion vient avant l’Etat, cela prend une dimension beaucoup plus exagérée, plus disproportionnée et quelques fois même incontrôlable et dans beaucoup de cas, qui mène à la mort », a dit la réalisatrice, émue, qui a consenti beaucoup d’efforts et qui a fait preuve de courage pour faire un tel film.\nCe n’était pas un film pour trouver des réponses. On n’en a donc pas trouvé. Au contraire, on repart avec tout plein de questions. Est-ce que le vaudou ou les loas ont réellement le pouvoir de nous rendre fous ? Pourquoi les gens se confient aux prêtres religieux au lieu de se tourner vers des professionnels qualifiés pour des troubles mentaux ? Faut-il croire à des esprits surnaturels ? Cependant, « Douvan jou ka leve » a au moins la vertu de nous faire penser à cette frange de la société que l’on a souvent négligée. Il peut contribuer à nous faire aborder les questions de santé mentale avec plus de rationalité de telle sorte que nous y trouvions des solutions adaptées.\nArticle paru dans Le Nouveliste\nQue veut dire « être Haïtien » aujourd’hui ?\nJe suis née dans un quartier pauvre. Aujourd’hui, j’ai 31 ans, je suis comédienne et réalisatrice. En m’appuyant sur mon cheminement personnel, marqué par la maladie mentale de ma mère – maladie qui selon elle est une malédiction du monde invisible – et ma propre quête d’identité, je veux proposer un nouveau regard sur mon île natale et ses habitants.\nDouvan jou ka lévé, le jour se lèvera est un documentaire de création réalisé par Gessica Geneus et produit par Sanosi Production et Ayizan Production. Ce projet à bénéficié d’un accompagnement à travers les résidences d’écriture Doc Amazonie-Caraïbe et les rencontres Tënk de co-production.