Mettre l avenir au volant : Les transports, l énergie et l environnement - PDF\nMettre l avenir au volant : Les transports, l énergie et l environnement\nDownload "Mettre l avenir au volant : Les transports, l énergie et l environnement"\n1 Le Musée des sciences et de la technologie du Canada et le programme écotechnologie pour véhicules de Transports Canada présentent Mettre l avenir au volant : Les transports, l énergie et l environnement Section 3 Effets de l activité humaine : Les automobiles, l énergie et la société canadienne\n2 Introduction La technologie des transports est un sujet complexe qui est lié à de nombreux domaines scientifiques et techniques. Néanmoins, la plupart des élèves s intéresseront aux automobiles d un point de vue social. Les gens entretiennent des rapports personnels avec leurs véhicules, qu ils choisissent (ou admirent) en fonction de leurs besoins, leurs désirs et leur mode de vie. Les automobiles ont eu une profonde influence sur la société canadienne. Les Canadiens ont apporté de nombreuses innovations importantes au secteur de l automobile. À leur tour, les automobiles ont façonné le paysage canadien, en particulier avec l apparition des banlieues-dortoirs. La présente section du guide met l accent sur l incidence des véhicules sur la société canadienne. Les activités combinent la recherche de nature historique et sociale à une étude scientifique, aidant ainsi les élèves à situer dans leur contexte les questions d actualité liées aux automobiles, à la production et à la consommation d énergie ainsi qu aux répercussions environnementales associées au cycle de vie des véhicules. Voici la structure de la section 3. Pour obtenir une vue d ensemble du guide d exploration, veuillez consulter la section Les automobiles canadiennes au fil du temps 3.2 L histoire des innovations automobiles canadiennes 3.3 Répondre à nos besoins en matière d énergie 3.4 L automobile et le Canada d aujourd hui 3.5 L empreinte écologique 3.6 Vendre la science Tout au long du guide, les icônes ci-dessous, qui indiquent des éléments clés du texte, vous aideront à vous y retrouver rapidement. Activité en classe Sujet de discussion ou de rédaction Étude approfondie Site Web à visiter Ressources pour la réalisation des activités Dans plusieurs des activités qui suivent, les élèves devront effectuer des recherches en ligne. Les fiches de travail requises se trouvent à la fin de la section. À titre d enseignant, vous pouvez commander par courriel, à les corrigés des fiches de travail plus complexes. Veuillez nous accorder une à deux semaines pour répondre à votre demande. 2\n3 Activités Activité 3.1 : Les automobiles canadiennes au fil du temps Pour que les élèves puissent pleinement saisir les répercussions de l automobile sur notre vie, il est important qu ils comprennent l évolution des rapports que les Canadiens ont avec l automobile. Quels facteurs ont fait que l automobile en est venue à jouer un rôle aussi fondamental dans la vie des Canadiens? Comment l automobile a-t-elle changé la société canadienne, et comment la société canadienne a-t-elle changé l automobile? Pour obtenir des renseignements généraux sur les automobiles et l industrie de l automobile au Canada, rendez-vous dans le site Web de L Encyclopédie canadienne, à et entrez le terme «automobile» dans le pavé de recherche. Partie 1 : Entrevue sur un sujet historique Objectif : Mieux comprendre, dans une perspective individuelle, la façon dont l automobile a changé la vie des Canadiens. 1. Comme brève activité d introduction, tenez avec l ensemble de la classe une discussion sur le rôle de l automobile dans la vie. Demandez aux élèves ce qui changerait dans leur vie s il n y avait pas d automobiles. Comment se rendraient-ils à l école, au travail ou à des activités sociales? Vous pouvez prendre note des principales idées sur l importance des véhicules dans la vie de vos élèves. 2. Invitez les élèves à utiliser le questionnaire fourni pour mener une entrevue sur le rôle de l automobile dans la vie d un père ou d une mère, d un grand-père ou d une grand-mère ou d un voisin âgé. Ils peuvent faire un enregistrement sonore ou une vidéo de leur entrevue, ou la consigner par écrit. Cette activité montrera aux élèves à quel point et à quelle vitesse l automobile a changé la société canadienne. Partie 2 : La vie en banlieue Objectif : Situer dans son contexte l incidence de l automobile sur la société canadienne. 1. Demandez aux élèves d utiliser des sources de documentation de première main pour examiner des effets concrets de l automobile sur la vie des Canadiens. En équipes de deux ou tous ensemble, les élèves pourront trouver et explorer des ressources sur le développement des banlieues au Canada dans le site Web des Archives de Radio-Canada, 3\n4 à Les ressources fournies expliquent la popularité des banlieues et révèlent la façon dont la vie en banlieue a influé sur les valeurs sociales des Canadiens au cours de l après-guerre. 2. Dans le cadre d une discussion, demandez aux élèves de comparer les renseignements provenant des coupures de presse à ceux obtenus au cours des entrevues qu ils ont menées. 1) Est-ce que les personnes qu ils ont interviewées ont exprimé des idées semblables? 2) Est-ce que notre vision de la vie en banlieue a changé avec le temps? Si oui, comment? 3) Que révèlent ces résultats au sujet du parti pris des sources de première main? Partie 3 : L évolution du paysage urbain au Canada Objectif : Examiner l impact de la technologie des transports sur les paysages et le développement urbain au Canada. Cette activité peut se faire avec l ensemble de la classe ou comme devoir. Les élèves auront besoin de deux cartes représentant la même région (ville, canton ou village), mais à différentes époques. Il doit y avoir un écart d au moins vingt ans entre les deux époques. Vous pourriez également ce qui serait encore mieux vous procurer une copie d une carte ancienne (en ligne, dans une bibliothèque locale ou dans un musée de la collectivité). 1. Demandez aux élèves d étudier une collectivité de leur choix ou d examiner leur propre collectivité, selon les cartes disponibles. 2. Distribuez les fiches de travail et les cartes (si vous fournissez ces dernières). Demandez aux élèves de former des équipes de deux et d utiliser les cartes pour répondre aux questions de la fiche de travail. Des recherches additionnelles menées à la bibliothèque pourraient s avérer nécessaires pour répondre à certaines questions. Notions de base Comme les élèves l apprendront dans cette activité, la popularité de l automobile a eu une incidence sur l emplacement et la taille des collectivités ainsi que sur les services qui y sont offerts. L évolution des transports se reflète également dans l aménagement urbain. C est un aspect qui aide à déterminer la période d établissement de différents secteurs. La plupart des centres-villes ont été construits où le transport se faisait à pied ou en tramway. Les rues y formaient habituellement des plans quadrillés denses, offrant ainsi aux piétons que de courtes distances à parcourir. Avec l apparition de l automobile comme principal moyen de transport, la densité urbaine a diminué graduellement et les plans quadrillés ont été remplacés par des plans curvilignes qui sont maintenant courants dans les banlieues. 4\n5 Travail de recherche : Production d un rapport à l intention des consommateurs Demandez aux élèves de travailler individuellement ou en petits groupes et de choisir l une des innovations automobiles ci-dessous. Dites-leur de se servir du guide de recherche dans Internet pour recueillir de l information sur l innovation choisie. Demandez-leur de présenter les résultats de leurs recherches sous forme de rapport d enquête à l intention des consommateurs. Vous pouvez leur proposer de filmer la présentation de leur rapport comme un reportage télédiffusé. Sujets possibles : Coussins gonflables, système de freinage antiblocage (ABS), électrostabilisateurs programmés (ESP), convertisseurs catalytiques, ceintures de sécurité, servodirection, vitres teintées, sièges chauffants, dégivreurs, pneus d hiver, turbocompresseurs à géométrie variable (TGV), système de rampe commune d injection directe, transmissions à variation continue, boîtes de vitesses à double embrayage, pneus à faible résistance au roulement. Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur les innovations automobiles, les élèves peuvent consulter le site Web du programme écotechnologie pour véhicules de Transports Canada, à Activité supplémentaire Enregistrement vidéo d une tirade Demandez aux élèves d examiner les nombreux effets positifs et négatifs de l automobile sur la société canadienne en adoptant une position favorable à l environnement au sujet de l énoncé suivant : «On devrait interdire les automobiles dans les zones urbaines.» Dites-leur de rédiger une tirade présentant leur position d une manière divertissante tout en fondant leurs opinions sur des données pertinentes. Dites-leur de parler des coûts sociaux et des bienfaits de l automobile, des solutions de remplacement aux combustibles fossiles, etc. Ils pourraient aussi télécharger leur travail dans un site Web de média social comme YouTube. 5\n6 Activité 3.2 : L histoire des innovations automobiles canadiennes Les activités suivantes aideront les élèves à comprendre les contributions, passées et présentes, du Canada dans le domaine des technologies automobiles. On doit aux Canadiens de nombreuses innovations et inventions dans le domaine de la technologie des transports, dont la barre stabilisatrice, le pneu sans chambre à air, la motoneige et le camion à benne. Actuellement, les Canadiens font de la recherche sur de nouvelles piles et batteries, sur les piles à combustible et sur les améliorations à apporter aux combustibles synthétiques. Il est essentiel que les élèves explorent l histoire des innovations si le Canada compte progresser dans le domaine des technologies automobiles et des combustibles afin de relever les défis environnementaux et sociaux du siècle actuel, voire du prochain siècle. Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur les progrès historiques de la technologie automobile, vous pouvez consulter le profil de la collection d automobiles du Musée des sciences et de la technologie du Canada. Ce document en format PDF figure dans le site Web du Musée, à Dans la page d accueil, sélectionnez «La collection», puis cliquez sur «Aperçus d une collection» et sur «Les archives des Aperçus d une collection». Vous pouvez également consulter l article de L Encyclopédie canadienne traitant de l histoire des transports, à Pour obtenir des ressources pédagogiques au sujet des innovations sur lesquelles Transports Canada mène des travaux de recherche, consultez l activité 2.3 «L efficacité énergétique : faire plus avec moins» à la section 2 du présent guide d exploration. Partie 1 : Les innovateurs canadiens Objectif : Découvrir les innovations technologiques canadiennes dans le domaine des transports et de la production d énergie. 1. Demandez aux élèves de travailler individuellement ou en équipes de deux et de choisir l un des sujets ci-dessous. Les personnes et les entreprises mentionnées sont associées aux domaines de la construction de véhicules, du développement de combustibles ou de la conception de composants. Sujets de recherche possibles : Nouvelles technologies diesel Bombardier et la motoneige Progrès dans la production d énergie éolienne Abraham et l invention du kérosène Piles à combustible de Ballard 6\n7 Modules de conversion des véhicules hybrides électriques rechargeables Batteries électriques Automobiles solaires Biocarburants 2. Demandez aux élèves de faire des recherches sur le sujet choisi. Le site Web du Musée des sciences et de la technologie du Canada, constitue un bon point de départ. Ditesleur de consulter le Panthéon canadien des sciences et du génie. Ils peuvent aussi visiter le site Web d Innovation Canada, à De plus, pour mieux comprendre les nouvelles technologies, ils peuvent visiter le site Web du programme écotechnologie pour véhicules de Transports Canada, à 3. À l aide des renseignements obtenus, les élèves peuvent créer des présentations PowerPoint décrivant l innovation, les personnes ayant participé à sa découverte ou à sa mise au point, et l incidence de cette innovation sur la société canadienne. Partie 2 : La recherche canadienne sur les véhicules moins polluants Objectif : Examiner le rôle du secteur public dans la promotion de la recherche et de l innovation au Canada. Le Conseil national de recherches Canada (CNRC) finance des travaux de recherche dans un large éventail de domaines scientifiques, dont les transports. Invitez les élèves à visiter le site Web du CNRC, à et à explorer l un des secteurs des transports à l étude. Dites-leur d utiliser la fiche de travail pour résumer leurs découvertes. Partie 3 : Une technologie automobile non polluante Survol des projets de recherche et développement menés au Canada Objectif : Examiner le rôle du secteur public dans la promotion de la recherche et de l innovation au Canada. Le Centre de développement des transports (CDT) de Transports Canada mène des projets de recherche et développement visant à améliorer la sûreté, la sécurité, l efficacité énergétique et l accessibilité du système canadien de transport, tout en protégeant l environnement. 7\n8 1. Invitez les élèves à visiter le site Web du CDT, à Ils peuvent accéder au répertoire des projets à partir de la page principale du programme, en cliquant sur «Transport routier» dans la liste. De là, ils peuvent consulter diverses rubriques et obtenir une brève description des projets de recherche et développement passés et actuels du CDT. 2. Demandez aux élèves de faire une recherche approfondie, individuellement ou en équipes de deux, sur l un des projets énumérés sous «Programme de développement des technologies du véhicule électrique» ou sous «Réglementation et normes : Carburants de substitution». Dites-leur de faire des recherches dans le site Web du programme écotechnologie pour véhicules de Transports Canada, à pour bien comprendre la technologie qui sous-tend l innovation. 3. Demandez-leur de présenter leurs résultats sous forme d essai de cinq paragraphes (énonçant une thèse et la prouvant au moyen d arguments fondés sur la recherche). Par leur recherche, les élèves doivent tenter de répondre aux questions suivantes : En quoi consiste l innovation? Quelle est sa fonction? Comment fonctionne-telle? En quoi cette innovation constitue-t-elle une amélioration par rapport à la technologie actuelle? Qui sont les personnes ou les groupes qui profiteront de ce projet de recherche? Qu est-ce qui permet de classer cette innovation dans la catégorie des «technologies automobiles propres»? Qu est-ce qui fait que cette innovation serait (ou ne serait pas) adoptée par les consommateurs dans un proche avenir? Que faudrait-il changer pour que cette technologie fasse son entrée sur le marché canadien (ex. : règlements, codes et normes)? Activités supplémentaires : Demandez à l ensemble de la classe de faire un remue-méninges sur les problèmes environnementaux actuels pouvant être liés à la production, à l utilisation et à l élimination d automobiles. Prenez note de ces problèmes sur des morceaux de papier et mettez ceux-ci dans un chapeau. Divisez la classe en petits groupes et demandez à chacun des groupes de piger un papier dans le chapeau. Allouez-leur 20 minutes pour : 1. imaginer une invention ou une innovation liée à l automobile qui permettrait de résoudre ce problème (ou d aider à le résoudre); 2. dessiner un croquis de leur invention ou innovation; 3. décrire la façon dont leur solution aiderait la société; 4. déterminer les difficultés qu ils pourraient avoir à concrétiser leur idée et à la faire accepter par le public. Demandez aux groupes de présenter leur idée au reste de la classe. 8\n9 Activité 3.3 : Répondre à nos besoins en matière d énergie Le Canada se classe cinquième au monde pour ce qui est de la production d énergie 1, et huitième sur le plan de la consommation d énergie 2. Ce classement est en fait inquiétant, étant donné que le Canada possède de vastes réserves de ressources naturelles et qu il est un des pays les moins densément peuplés de la planète. Pour aider les élèves à mieux saisir en quoi consiste la production d énergie au Canada, le présent module porte sur les ressources énergétiques et la population du pays. Il y traite entre autres des questions suivantes : Quels sont les producteurs d énergie primaire et les producteurs d énergie secondaire? De quelle façon assure-t-on l approvisionnement en énergie pour répondre à la demande des consommateurs? Quelles sont les répercussions des processus de conversion et de transport de l énergie sur les écosystèmes locaux? Pour obtenir un aperçu du secteur de l énergie au Canada, rendez-vous dans le site Web de Ressources naturelles Canada, à et cliquez sur «Énergie», puis sur «Sources d énergie». Partie 1 : Carte de la population, du pétrole brut et du gaz naturel Objectif : Trouver et déterminer les ressources énergétiques pétrolières au Canada. Dans cette activité, les élèves auront besoin de la carte de Ressources naturelles Canada intitulée «Pétrole brut et gaz naturel». Pour l obtenir, visitez le site Web de L Atlas du Canada, à et cliquez sur «Économie», puis sur «Énergie». Remettez aux élèves une copie de cette carte ainsi que la fiche de travail contenue dans le présent document. Demandez aux élèves de répondre, individuellement ou en équipes de deux, aux questions de la fiche de travail. Pour ce faire, ils devront effectuer des recherches dans Internet. 1 Affaires étrangères et Commerce international Canada Ressources naturelles Canada, L Atlas du Canada\n10 Partie 2 : Production d énergie primaire au Canada Objectif : Comprendre le phénomène de la production d énergie au Canada. Demandez aux élèves de visiter le site Web de L Atlas du Canada, à de cliquer sur «Économie», puis sur «Énergie» et de répondre, individuellement ou en équipes de deux, aux questions de la fiche de travail. Notions de base Selon la loi de la conservation de l énergie, l énergie ne peut être ni créée ni détruite. Elle peut uniquement changer de forme, comme dans le cas de l énergie chimique emmagasinée dans un morceau de bois qui, lorsque le bois brûle, l énergie se dégage sous forme de chaleur, de lumière et de son. L énergie primaire est une forme d énergie qui se trouve dans la nature avant toute transformation (énergie solaire, énergie éolienne, combustibles fossiles, énergie géothermique, énergie nucléaire, énergie marémotrice, énergie de la biomasse). Une fois transformée en énergie utile, elle est appelée énergie secondaire. Il peut notamment s agir d essence (qui provient de la transformation et du raffinage du pétrole) et d électricité (qui provient de la transformation de sources d énergie primaire comme l eau, le charbon, le pétrole, le gaz naturel, le vent, la lumière solaire, le nucléaire ou une combinaison de ces sources). Le joule est une unité de mesure du travail et de l énergie. Un joule correspond à l énergie d une force de un newton déployée pour déplacer un objet sur un mètre (1 wattheure est égal à joules). Lorsqu on mesure des réserves d énergie ou la production d énergie, on utilise souvent le pétajoule (10 15 joules). 10\n11 Partie 3 : L évaluation environnementale : effets du Projet d exploitation du gisement pétrolier White Rose sur la pêche hauturière Objectif : Étudier les effets possibles de l exploitation pétrolière sur un écosystème local. Demandez aux élèves de visiter le site Web de l Agence canadienne d évaluation environnementale, à Dites-leur de cliquer sur «Évaluations environnementales», sur «Terre-Neuve-et-Labrador» et sur «Projet d exploitation du gisement pétrolier White Rose», puis de cliquer sur «Documents de consultation», et sur «Rapport d étude approfondie». Dites aux élèves de se servir de l information fournie dans ce site Web comme étude de cas pour rédiger un article de revue d actualités sur les effets accidentels et cumulatifs que l exploitation du pétrole au large des côtes peut avoir sur les populations locales de poissons, d oiseaux et de mammifères marins. Ressources en ligne additionnelles : Le site Web de Statistique Canada, à contient divers rapports, notamment un bilan énergétique par province. Dans le champ «Rechercher dans le site», tapez «Bulletin sur la disponibilité et écoulement d énergie au Canada». Le tableau 1 présente l énergie primaire et l énergie secondaire par province. Travail de recherche : La collectivité de Norman Wells (Territoires du Nord-Ouest) a été établie suite à la découverte de réserves pétrolières dans la région. Demandez aux élèves de faire une recherche pour répondre à plusieurs ou à la totalité des questions ci-dessous, de présenter les résultats de leur recherche, puis d en discuter : Quelle est l histoire de la région? Dans cet écosystème sensible au changement, quel est l impact environnemental de la construction du pipeline se rendant à Zama City? L accord sur les revendications territoriales conclu en 1994 avec la population du Sahtu reconnaît que les Dénés et les Métis possèdent les terres de la région et prévoit le versement d une indemnité financière pour l utilisation de ces terres. Quelle est l incidence de cette entente sur l industrie pétrolière de Norman Wells? Activité supplémentaire : Demandez aux élèves de se rendre dans le site Web de Statistique Canada, à et d accéder au rapport L activité humaine et l environnement : statistiques annuelles L expansion suburbaine et la dépendance à l automobile pour le navettage quotidien ont accru la demande de carburant. De nouvelles technologies destinées à réduire la dépendance à l essence sont créées, 11\n12 mais font encore face à des obstacles. Faites une recherche sur la question et discutez des résultats obtenus. Activité 3.4 L automobile et le Canada d aujourd hui L automobile a de nombreuses incidences sur l environnement. Les divers types de véhicules que nous conduisons, des sous-compactes aux véhicules utilitaires sport (VUS), ont un effet sur l environnement tout au long de leur cycle de vie. L âge des véhicules est également à considérer, étant donné que les nouvelles automobiles sont beaucoup plus éconergétiques et produisent beaucoup moins d émissions que les plus vieilles. Les exercices qui suivent renseignent les élèves sur les émissions des véhicules et leur montrent les importantes répercussions environnementales que peuvent avoir les choix qu ils font à titre de consommateurs. Pour obtenir des renseignements supplémentaires sur les émissions de divers types de véhicules, vos élèves et vous pouvez visiter le site Web de l Office de l efficacité énergétique de Ressources naturelles Canada, à Dites aux élèves de sélectionner «Secteur des transports» dans la section «Énergie consommée à des fins personnelles», puis de cliquer sur «Acheter un véhicule éconergétique». Classification des véhicules par catégories Objectif : Classer divers types de véhicules, évaluer à quel point ils répondent aux besoins des consommateurs et examiner leur consommation de carburant. Les véhicules peuvent être classés selon leur taille et leurs émissions. Demandez aux élèves de classer les véhicules se trouvant dans le stationnement de l école en fonction du système de classification écoénergie. 1. Dites aux élèves d aller dans le stationnement de l école et de prendre note de la marque, du modèle et de l année de 20 véhicules. 2. Invitez-les à consulter le Guide de consommation de carburant de Ressources naturelles Canada (principalement les pages 1 à 18 du guide de 2010). Pour y accéder, se rendre dans le site Web de l Office de l efficacité énergétique de Ressources naturelles Canada, à sélectionner «Secteur des transports» dans la section «Énergie consommée à des fins personnelles», cliquer sur «Comparaison des véhicules» dans la barre d outils latérale, puis sur «Guide de consommation de carburant». 12\n13 Ce guide présente l efficacité énergétique de véhicules offerts à la population canadienne en Demandez aux élèves de porter une attention particulière à la page 8, qui énumère les différentes catégories de véhicules. Ils utiliseront ces catégories pour réaliser l activité. 3. Demandez aux élèves de remplir la fiche de travail en utilisant les renseignements recueillis dans le stationnement de l école. Ressources additionnelles en ligne : Pour plus de renseignements sur les automobiles et la consommation de carburant, veuillez consulter les sites Web suivants : Programme écotechnologie pour véhicules de Transports Canada (Découvrez une mine de renseignements sur les technologies de pointe destinées à améliorer l efficacité énergétique des voitures de tourisme.) Programme de consommation de carburant de Transports Canada (Contenu portant sur le calcul des données relatives à la consommation de carburant publiées dans le Guide de consommation de carburant et sur les étiquettes ÉnerGuide.) écoaction (Explorez les outils et les calculateurs.) Association canadienne des constructeurs de véhicules (Consultez le contenu sur les émissions des véhicules, dans la section «Enjeux actuels».) Association canadienne des automobilistes (Consultez la rubrique «Éco-mobilité» dans la section «Affaires publiques».) Activité supplémentaire : Dans un monde idéal, les conducteurs choisiraient les automobiles qui répondent le mieux à leurs besoins et ne sont pas trop grandes (puisque les gros véhicules consomment généralement plus de carburant et produisent donc plus d émissions que les petits véhicules). Animez une discussion avec la classe ayant pour thème «L avenir de la conduite automobile au Canada». Les élèves pensent-ils que les consommateurs peuvent ou doivent cesser d acheter de gros véhicules? Que pensent-ils des véhicules hybrides et électriques, ainsi que des carburants de remplacement? Dans les activités précédentes, les élèves ont-ils remarqué des signes indiquant que les Canadiens modifient leurs habitudes relativement à l achat de véhicules? 13\n14 Activité 3.5 : L empreinte écologique L empreinte écologique est une métaphore qui peut aider les élèves à saisir l impact de leur consommation de ressources. Elle mesure la surface de terre et d eau requise pour produire les ressources naturelles que consomment les êtres humains. Actuellement, le monde est en déficit écologique : notre mode de vie exige une quantité de ressources naturelles supérieure à celle que la Terre pourra produire. De combien de planètes Terre aurons-nous besoin pour maintenir notre mode de vie? Que peut-on faire pour s assurer d avoir suffisamment de ressources pour demain? Ces questions donnent matière à réflexion. Pour obtenir des renseignements généraux sur l empreinte écologique, vos élèves et vous pouvez visiter le site Web d Environnement Canada, à Entrez «empreinte écologique» dans le pavé de recherche. Pour répondre au questionnaire sur l empreinte écologique et pour obtenir de l information sur la façon de la réduire, visitez le site Web du Center for Sustainable Economy, à Partie 1 : Qu est-ce que l empreinte écologique? Objectif : Saisir la notion d empreinte écologique et comprendre la nécessité d une consommation durable des ressources. La notion de durabilité a été présentée à la fin de la section 2 du présent guide. L activité 3.5A repose sur ces connaissances acquises et permet aux élèves d approfondir cette notion en étudiant celle de l empreinte écologique. 1. En guise d introduction à cette activité, discutez de la notion de durabilité avec les élèves. Assurez-vous qu ils comprennent qu une utilisation durable permettra d agir pour avoir suffisamment de ressources dans l avenir. 2. Demandez aux élèves s ils pensent que la plupart des gens et qu eux-mêmes vivent d une manière durable. Sollicitez les idées et les opinions de l ensemble de la classe. 3. Demandez-leur s ils ont déjà entendu l expression «empreinte écologique» et s ils savent ce que c est. Expliquez que l empreinte écologique est une bonne façon de mesurer la durabilité. 4. Invitez les élèves à visiter le site Web d Environnement Canada, à de taper «empreinte écologique» dans le pavé de recherche, et d utiliser les renseignements obtenus pour répondre aux questions de la fiche de travail. 14\n15 Partie 2 : MON empreinte écologique Objectif : Permettre aux élèves de mesurer leur propre empreinte écologique et de trouver des façons de réduire leur impact environnemental négatif. Dans cet exercice, les élèves mesurent leur empreinte écologique en remplissant un questionnaire en ligne. Ensuite, ils examinent des façons de la réduire en créant un «plan d action». 1. MON empreinte écologique : questionnaire REMARQUE : Il est préférable de réaliser cette activité au début de la section pour laisser aux élèves le temps de mettre en œuvre leur plan d action avant de répondre à nouveau au questionnaire. Demandez aux élèves de se rendre dans le site Web du Center for Sustainable Economy, de sélectionner l icône du drapeau français, puis de suivre les instructions pour répondre au questionnaire sur l empreinte écologique et noter leurs résultats sur la fiche de travail. 2. Réduire MON empreinte écologique : plan d action Demandez aux élèves de remplir la fiche de travail «Réduire MON empreinte écologique : plan d action». Pour concevoir leur plan d action, les élèves devraient utiliser le lien «Réduisez votre empreinte écologique» figurant à la page des résultats du test du Center for Sustainable Economy. 15\n16 Activité supplémentaire Répondez à nouveau au questionnaire Laissez aux élèves assez de temps (de trois à quatre semaines) pour mettre en œuvre leur plan d action, puis demandez-leur de répondre à nouveau au questionnaire. Ainsi, vous vous assurez que les résultats du test reflètent les changements apportés à leur mode de vie. Demandez aux élèves de noter leurs résultats et de répondre aux questions de la fiche de travail «MON empreinte écologique : reprise du questionnaire». Activité 3.6 : Vendre la science Lorsque vous pensez à des technologies automobiles écologiques, qu est-ce qui vous vient à l esprit? Des piles à combustible? De minuscules automobiles électriques? Des technologies hybrides? Les élèves pourraient être étonnés de constater le nombre d innovations, petites et grandes, qui contribuent à rendre l automobile plus écologique au Canada. Au fil du temps, les gouvernements du Canada ont pris des mesures pour réduire l effet négatif des véhicules sur l environnement, par exemple en interdisant l essence au plomb en 1990 et en créant des programmes de vérification des émissions des véhicules. Les constructeurs d automobiles aussi prennent des mesures pour réduire l impact environnemental de leurs véhicules, par exemple en installant des convertisseurs catalytiques depuis les années Même de simples améliorations à la conception des véhicules, comme l inclusion de déflecteurs, peut faire une grande différence pour l environnement. 16\n17 Partie 1 : Les technologies de pointe Objectif : Découvrir comment certaines technologies peuvent réduire l impact environnemental de l automobile au Canada. 1. Demandez aux élèves de visiter le site Web du programme écotechnologie pour véhicules de Transports Canada, à et de cliquer sur «Technologies». 2. Demandez aux élèves d utiliser la fiche de travail pour en apprendre sur des technologies données, de petite ou grande envergure, qui contribuent à l amélioration des véhicules d un point de vue environnemental. Partie 2 : Sondage sur les technologies automobiles écologiques Objectif : Étudier les obstacles qui empêchent les gens d adopter des technologies qui sont moins nocives pour l environnement. 1. Demandez aux élèves d utiliser la fiche de travail pour mener un sondage sur les idées que le public se fait des technologies automobiles «vertes» et sur l utilisation de ces technologies. Incitez-les à employer un important échantillon (au moins dix personnes) dont le profil démographique (ex. âge et sexe) est varié pour qu ils puissent faire des projections valables à partir des résultats obtenus. Les élèves peuvent réaliser cette activité individuellement ou en équipes de deux. Remarque : Puisque vous aurez besoin d un grand nombre de feuilles de consignation des résultats du sondage, vous pourriez les imprimer recto verso ou sur du papier brouillon. 2. Demandez aux élèves de rédiger un rapport de trois à cinq pages à partir des résultats de leur sondage. Ils doivent : commencer le rapport par un résumé des résultats; déterminer et étudier trois tendances et relations statistiques (ex. : L âge a-t-il une incidence sur la tendance d une personne à penser que les automobiles plus écologiques sont moins puissantes?); 17\n18 effectuer une recherche pour évaluer la validité de ces croyances et déterminer si elles constituent un obstacle à l adoption de technologies plus écologiques (ex. : Est-ce que les automobiles plus écologiques «manquent de puissance»? Si oui, comment? Et cela devrait-il vraiment préoccuper les consommateurs?); conclure leur rapport en suggérant des interventions ciblées pour accroître l adoption des technologies automobiles plus écologiques au Canada. Projet collectif Campagne médiatique de sensibilisation La consommation de carburant et les émissions des véhicules n ont jamais été d importantes préoccupations pour les consommateurs canadiens. L entrée sur le marché des nouvelles technologies qui réduisent la consommation de carburant et les émissions polluantes se heurte souvent à des obstacles. Les consommateurs sont parfois découragés par le prix des nouvelles technologies et par les idées fausses en matière de sécurité associées à ces technologies. 1. Invitez les élèves à former de petits groupes et à choisir une idée fausse courante qui empêche les gens d adopter une technologie automobile plus écologique. Compte tenu de l information recueillie dans l activité précédente, dites-leur de planifier une campagne médiatique de sensibilisation pour contrer cette idée fausse. La fiche de travail aidera les élèves à concevoir cette campagne. 2. Demandez aux élèves d élaborer l outil médiatique décrit sur la fiche de travail. Incitez-les à faire preuve de créativité, tout en montrant leur connaissance approfondie de la technologie automobile et des obstacles à son adoption. Assurezvous que les élèves rédigent un texte pour leur exposé. Vous pourriez recueillir ce texte comme élément de votre évaluation. Demandez aux élèves de présenter leur travail en classe et peut-être aussi de le diffuser dans le site Web de l école ou dans un site de réseautage social (comme YouTube). 18\n19 3.1A Nom : Entrevue sur un sujet historique Feuille de questions Effectuer une entrevue avec succès sur un sujet historique est un art. Il est important que la personne interviewée réponde à des questions précises et ciblées. Cependant, les questions doivent être assez ouvertes pour lui permettre d étoffer ses réponses de riches détails historiques. L entrevue doit être stimulante, tout en étant assez ciblée. Utilisez les questions suivantes pour orienter une entrevue sur le rôle de l automobile dans la vie des Canadiens. Nom de la personne interviewée : Sa date de naissance : Où avez-vous grandi? En milieu rural, urbain ou suburbain? Pendant votre jeunesse, votre famille avait-elle une automobile? Quel type d auto? Quelle année? Votre famille l a-t-elle achetée neuve ou usagée? Quel âge aviez-vous alors? Comment différait-elle des automobiles d aujourd hui? Quelle était sa taille? Quel type de carburant utilisait-elle? Était-elle équipée de dispositifs de sécurité comme des ceintures ou des coussins gonflables? À quoi servait l auto familiale? Qui la conduisait? Quand? Dans quel but? Vous serviez-vous de l auto pour vous rendre à l école ou à des activités sociales? Pour prendre des vacances en famille? Est-ce que votre famille élargie et vos amis possédaient des automobiles? Quelles étaient les différences entre leurs automobiles et la vôtre? Avez-vous déjà eu une auto? Si oui, décrivez votre première voiture. Si non, pourquoi n avez-vous jamais eu d auto? Diriez-vous que l automobile a joué un important rôle dans votre vie? Pourquoi? Comment? À votre avis, qu est-ce qui serait différent dans votre vie si les automobiles d aujourd hui étaient comme celles de votre jeunesse?\n20 Nom : 3.1B L évolution du paysage urbain au Canada Collectivité étudiée : Date de publication de la carte la plus ancienne : Date de publication de la carte la plus récente : Trouvez les réponses aux questions suivantes sur vos cartes ou dans d autres sources. 1. Quelle était la population approximative de la collectivité lorsque la carte la plus ancienne a été imprimée? 2. Quelle était la population approximative de la collectivité lorsque la carte la plus récente a été imprimée? 3. Est-ce que la région géographique occupée par la collectivité a changé? À quels égards?


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Avortement - Harper votera contre la motion de son d�put�\nAvortement Harper votera contre la motion de son d�put�\n26/04/2012 15h10 Tweet\nStephen Harper � Reuters / Archives OTTAWA � Le premier ministre Stephen Harper a fait savoir qu'il votera contre une proposition d'un de ses d�put�s, d�pos�e jeudi aux Communes, et qui vise � rouvrir le d�bat sur l'avortement. Le premier ministre a pris cette position lors de la p�riode de questions aux Communes, soit peu de temps avant que le d�put� conservateur Stephen Woodworth ne pr�sente sa motion.\nFortement oppos� � l'avortement, ce dernier souhaite revoir l'article 223(1) du Code criminel et demande, pour ce faire, qu'un comit� sp�cial parlementaire soit cr�� et charg� d'examiner si un f�tus doit �tre consid�r� comme un ��tre humain� avant le moment de sa naissance.\nSi la motion est adopt�e, ce comit� devrait ensuite pr�senter un rapport final dans lequel il r�pondra � la question suivante : �Quelles preuves m�dicales existe-t-il d�montrant qu'un enfant est ou n'est pas un �tre humain avant le moment o� il a compl�tement vu le jour?�\nPress� de questions par le chef du NPD, Thomas Mulcair, qui lui demandait comment il avait �permis� que soit rouvert le d�bat sur l'avortement, le premier ministre a r�torqu� qu'il avait les mains li�es.\n�C'est le droit d'un d�put� de d�poser une motion, c'est le droit de n'importe lequel des d�put�s et le chef du parti ne contr�le pas �a�, a-t-il lanc�.\nLe premier ministre a plut�t point� du doigt un sous-comit� parlementaire compos� de trois d�put�s de chacun des partis qui a accept� que la motion du d�put� conservateur soit d�battue et soumise � un vote aux Communes.\n�Ce comit� compos� de trois partis a d�cid�, malheureusement � mon avis, qu'il y aura un vote et moi je vote contre cette motion�, a soutenu M. Harper.\nM�me si un vote sur la motion n'aura lieu que dans plusieurs semaines, celle-ci a n�anmoins provoqu� un d�bat d'une heure aux Communes, jeudi.\nLes partis d'opposition ont ainsi accus� le gouvernement Harper de vouloir rouvrir le d�bat sur l'avortement par la porte d'en arri�re en laissant un d�put� d'arri�re-ban pr�senter une telle motion.\nLa d�put�e n�o-d�mocrate Niki Ashton a affirm� que les conservateurs avaient �attendu de devenir majoritaires avant de d�voiler leur agenda cach�.\nL'auteur de la motion a pour sa part d�fendu sa position, estimant qu'un f�tus doit �tre consid�r� comme une personne humaine avant le moment de la naissance. Selon M. Woodworth, un d�put� ontarien, la d�finition d'�tre humain est �vieille de 400 ans� au Canada et possiblement diff�rente de ce que la �science m�dicale moderne� dit sur le sujet.\n�C'est la premi�re fois qu'on entend que les conservateurs sont int�ress�s par quoi que ce soit de scientifique. Fallait que �a touche le f�tus et l'avortement�, a pour sa part ironis� la d�put�e n�o-d�mocrate Fran�oise Boivin. Selon elle, il en va de la �libert� de choisir des femmes�.\nLe d�put� lib�ral Denis Coderre a pour sa part qualifi� de �malhonn�te� la motion du d�put� conservateur.\n�S'il veut �tre honn�te, pourquoi ne vient-il pas dire ici qu'il veut criminaliser l'avortement � nouveau�, a-t-il questionn�.\nLa motion cr�e cependant des divisions dans les rangs conservateurs. Le ministre et d�put� de Beauce, Maxime Bernier, a indiqu� qu'il imiterait le premier ministre en votant contre la proposition de M. Woodworth, estimant qu'elle ne respectait pas les �engagements �lectoraux� de son parti.\nM�me son de cloche de la part de l'ancien ministre de la D�fense nationale, Gordon O'Connor.\n�La soci�t� est pass�e � autre chose�, a-t-il dit lors du d�bat, invitant ses coll�gues � voter contre la motion.


Les voiture électrique sont-elles moins bruyantes ?\nUne voiture électrique fait-elle moins de bruit ?\nLes voitures électrique sont-elles bruyantes ?\nSi les voitures électriques ont longtemps été critiquées pour être silencieuses et être la cause de nombreux accidents. Aujourd’hui les choses ont changé. Une réglementation impose aux voitures électriques de faire un minimum de bruit pour que les passants et cyclistes les entendent. La voiture électrique est de base insonore de par son moteur c’est à la fois un avantage pour le conducteur, mais également pour les villes. L’exposition des citadins au bruit routier ne devrait pas excéder 53 dB. Et pourtant, à Paris, la moyenne de certains quartiers en journée dépasse 70 db, soit le bruit d’une machine à laver, sans intermittence. La voiture est donc une aubaine pour les riverains, les conducteurs et l’écologie en général. Déjà présente dans de nombreuses villes, la voiture électrique représente aujourd’hui puisque ce sont 110 000 voitures vendues en 2020 et déjà 15 000 voitures électriques vendues en 2021 et 17 235 hybrides rechargeables entre janvier et février 2021.\nGare Structure P1 – rue Brondeau de Senelles - Agen\n1T avenue Henri Charon, Vigneux-sur-Seine\n2 Rue Marie Laurencin, Mitry-Mory\nLes voitures électriques sont-elles silencieuses ?\nLa voiture électrique dispose d’un moteur silencieux\nUne électrique ou une hybride rechargeable sont silencieuses. Cela peu importe la vitesse à laquelle roule le véhicule. Le moteur est silencieux, car contrairement aux voitures diesel et voitures à essence, le modèle électrique ou hybride n’a que très peu de pièces dans le moteur (20 contre 1 000 pour les essences et diesels). De ce fait, il y a peu de pièces en mouvement et donc pas d’explosions dans chaque cylindre.\nLe bruit des voitures électrique\nLes voitures électriques font-elles du bruit ?\nOui les voitures électriques font du bruit en roulant depuis une réglementation du 1er juillet 2019. Sous le seuil de 20 km/h, elle doit faire du bruit, cela représente environ 56 décibels minimum, soit le bruit d’un lave-vaisselle.\nDe même, rouler sur la route fait que n’importe quelle voiture va faire du bruit en roulant. Ce n’est donc pas la voiture électrique qui fait du bruit, mais les pneus, et ce à partir de 40 km/h. Plus vous allez rouler vite, plus votre voiture électrique sera bruyante, ce dernier émane du bitume, et plus il est rugueux, plus le bruit sera important. Viennent également les bruits aérodynamiques liés à l’écoulement de l’air sur la carrosserie (rétros extérieurs, etc.).\nPourquoi les voitures électriques doivent-elles faire du bruit ?\nUne voiture électrique ou hybride n’émet pratiquement aucun son naturel en dessous d’une certaine vitesse, située à environ 20 km/h. Le législateur a imposé aux constructeurs l’installation de l’AVAS (Acoustic Vehicle Alert Systems), un dispositif acoustique émettant un son d’au moins 56 décibels minimum jusqu’à 19 km/h sur toutes les voitures électriques et hybrides fabriquées à partir du 1er juillet 2019.\nLe bruit que font les voitures électriques\nDepuis cette obligation, les constructeurs innovent pour trouver des sons qui permettront de comprendre rien qu’à l’oreille de savoir quelle est la voiture, le modèle et la marque. Par exemple :\nLa Renault Zoé émet un son de soucoupe volante et son type de buzzer n’est pas spécialement attractif.\nBMW s’attache les services de Hans Zimmer, compositeur de musiques de film.\nAudi prévient que le son de l’Audi e-Tron sera nouveau, inhabituel.\nAutant de surprises qui peuvent nous attendre à l’avenir. La voiture électrique n’a pas cessé de nous surprendre. Le marché explose et de nombreuses voitures électriques sont de moins en moins chères.


Voici les artistes qui seront à la finale de La Voix | Hollywoodpq.com\nVoici les artistes qui seront à la finale de La Voix\n- 2017-05-01 à 09:56\nOn doit le dire, les demi-finales de La Voix n’ont laissé personne indifférent! Avec le passage de Safia Nolin qui a entraîné son lot de commentaires parfois désobligeants et l’élimination du métaleux Louis-Paul Gavreau, la toile s’est enflammée dimanche soir! David Marino, Ludovick Bourgeois, Frank Williams et Rebecca Noelle sont les quatre candidats qui devront impressionner lors de la grande finale de La Voix, présentée la fin de semaine prochaine.\nPour l’occasion, de nombreuses vedettes internationales et locales seront de la partie afin de chanter en compagnie des quatre candidats élus cette année. Du côté des vedettes d’ici, La Voix accueillera 2Frères, Stéphanie St-Jean (la gagnante de l’an dernier), Matt Holubowski, les Soeurs Boulay, Philippe Touzel et Éléonore Lagacé de Footloose ainsi que Valérie Carpentier.\nLa Canadienne Ruth B., que l’on connait pour son single Lost Boy, sera également de cette finale. La mouture internationale sera représentée par The Jacksons, rois incontestés des\npalmarès, avec plus 36 albums à succès. Aussi, le groupe country Florida Georgia Line viendra entamer ses meilleurs succès tels que Cruise avec les candidats de cette cinquième édition.\nUn programme bien chargé qui s’annonce des plus enlevant! Est-ce que le candidat favori depuis le début de la saison, Ludovick Bourgeois, sera couronné grand gagnant? Quel coach mérite de voir sa pupille au top de la compétition? À voir dimanche prochain!\nJérémy Demay parle de la mort de son père\nSimon Boudreau en 13 questions – Entrevue exclusive HollywoodPQ\nKaty Perry lance une toune au titre en français\nPO Beaudoin et Marina Bastarache lisent des commentaires méchants


Utilisez-vous une coque pour votre smartphone? Contact inconnu dans WLM Dernier: J’ai essayé sur ma shield de télécharger la dernière version de l’apk, mais une fois installé quand je la lance la shield me dit d’utiliser l’application dédié à Android TV. Pourquoi continuer à râler? Tu peux acheter ces boitiers dans des enseignes comme Darty ou Fnac ça coûte dans les 50 euros environ. Notre sélection des meilleures applications de méditation sur Android en\nVoici un concurrent de taille pour Molotov. Pourquoi continuer à râler? C’est pourtant censé attirer des cinéphiles. Enfin une app pour le nexus player!!!! Donc pas sûr que l’appli soit compatible avec ta box. Contact inconnu dans WLM Dernier:\nActualités Généralesil y a 21 heures. Et c’est pas peu dire.\nRazer13 janvier Par Ulrich Roziermycana 03 février à Parce que la liberté d’expression c’est aussi d’avoir le plaisir de raler l’ami et oui je l’ai dur que depuis peu. Salut, si tes transmetteurs sont en WiFi alors ça doit être possible avec une simple connexion reconnue entre la nouvelle TV et les émetteurs.\nMoi j’attends une smarf webos mais je peux rêver.\nBonjour Quelqu’un pourrais-t-il me mettre à dispo l’APK en 3. Tout ce qui est box Android c’est bien mais tout ce qui est « cast » on oublie Inscrivez-vous à la newsletter Inscription enregistrée Recevez chaque jour le meilleur de l’actualité, sélectionnée et livrée avec 1.\nDonc pas sûr que l’appli soit compatible syr ta box. Rechercher par titre uniquement. Forfait Internet16 janvier Est il possible d’avoir l’APK? Préférences cookies Afin de vous proposer du contenu de qualité, nos outils de mesure d’audience et notre régie publicitaire déposent des cookies et stockent ou accèdent à des données sur votre appareil.\nMYcanal arrive sur Smart Tv les Chaines Canal + gratuites du 6 au 9 Juillet\nQualité des vidéos, débits nécessaires, codecs utilisés Bêta testeur depuis 1 semaine, je dois dire que l’application est aur simple mais ergonomique. Votre rythme Quotidien Quotidien Hebdomadaire Hebdomadaire 2. Test du Xiaomi Roborock S50, mycanzl reste une référence….\nActualités Générales19 fv Guide forfait mycaal15 janvier Applications Android19 janvier Les Box opérateurs utilisent des flux multicast: Est-ce qu’il existe un moyen pour m’aider merci d’avance cordialement.\nIl faut un compte canal payant pour acceder eur chaines gratuites de la tnt! C’est ce que je craignais. Molotov consomme moins de 2mbps de mycanla passante, le pic de début le plus élevé constaté est 3,6mbps en début de lecture, quand ça bufferise un peu.\nMise à jour du vendredi 3 février Membres en ligne labul Afin de vous proposer du contenu de qualité, nos outils de mesure d’audience et ,ycanal régie publicitaire déposent des cookies et stockent ou accèdent à des données sur votre appareil. Test de la Xiaomi Mi Box S: Je crains d’être déçu, d’autant que même sur satellite Canal a fortement diminué le débit. Nous sommes en train de tester justement: Su votre boîte aux lettresvous allez entendre parler de nous!\nNext story TÉLÉCHARGER SON DE SERGE BEYNAUD ZANGOULE GRATUIT\nPrevious story TÉLÉCHARGER LMOUJA DOUZI


Orange: mini-guide à voir / à faire Avis voyageur Vaucluse\nEurope\tFrance\tProvence Alpes Côte d'Azur\tVaucluse\tOrange: mini-guide à voir / à faire\nOrange est célèbre pour ses lieux et monuments historiques, sa gastronomie et aussi pour son festival, de jazz qui a lieu chaque année au mois de Juillet dans le Théâtre Antique. Vous aurez le plaisir de goûter ses spécialités sucrées notamment, les sablés du théâtre, les augustines et les orangines, ainsi que ses vins doux de table. D’ailleurs un concours des vins se déroule dans la ville d’Orange tous les débuts du mois de février. Après la gourmandise place aux découvertes culturelles et à leur tête l’Arc de Triomphe de la ville d’Orange, le théâtre Antique. Les édifices religieux sont également au rendez-vous lors de votre séjour à Orange, avec notamment une visite de la cathédrale notre Dame de Nazareth, de l’église Saint-Florent et de la chapelle de Gabet.\nCathédrale Notre Dame de Nazareth d’Orange\nLa cathédrale Notre Dame de Nazareth d’Orange est une ancienne cathédrale, elle a été consacrée le 26 octobre en 1208. Cette cathédrale romane a été très endommagée en 1561 durant les guerres de religion ce qui occasionna ensuite de nombreux réaménagements et agrandissements. A la rév... traveller\nC’est à l’entrée de la ville, d’ailleurs si imposant que vous ne pourriez le rater, que l’arc de triomphe Orange se dresse. Avec ses plus de 19 mètres de haut et ses 8 mètres de large, il représente un monument historique d’envergure. Grand arc romain, sa construction est estimée au ... alundi\nsur L'Arc de triomphe\nVotre séjour à Orange vous fera voyager dans le temps à la rencontre d’une époque perdue, la Rome impériale. Avec ses monuments datant d’avant notre ère, ce coin de Provence est un véritable trésor pour tous les amoureux de l’histoire antique. Vous pourrez commencer votre parcours par ... alundi\nOrange: mini-guide à voir / à faire\nOrange est célèbre pour ses lieux et monuments historiques, sa gastronomie et aussi pour son festival, de jazz qui a lieu chaque année au mois de Juillet dans le Théâtre Antique. Vous aurez le plaisir de goûter ses spécialités sucrées notamment, les sablés du théâtre, les augustines et l... alundi\nVisitez ce beau théâtre romain. Très bien conservé, il abrite toujours des animations et des concerts, car l'acoustique est très bonne. Suivez le parcours multimedia dans les grottes derrière les gradins, il est très bien fait. Les horaires de visite: de 9h30 à 16h30 en hiver, jusqu'à 17h30... Viola\nLes Chorégies d’Orange dans le théâtre antique d’Orange\nLe festival de musique classique et d’opéra d’Orange a lieu chaque été dans le théâtre antique d‘Orange, c’est l’occasion d’écouter des concerts symphoniques et des opéras dans un cadre exceptionnel. Depuis 1971, deux opéras et deux concerts symphoniques sont présentés durant l... Tribet\nJardin de la ville sur la colline sainte Eutrope à Orange\nLa colline de Saint Eutrope domine la ville d’Orange au-dessus du théâtre antique. Vous pourrez profiter de ce parc boisé mais également de la vue qu’il offre sur la ville et la région, vous apercevez le mont Ventoux au loin. C’est sur cette colline que se dressait le capitole romain, il ... Diego\nDans le quartier animé du Plateau, le Divan Orange est l’endroit parfait pour voir un concert : une bonne scène au fond d’un bar plutôt spacieux, un programme bien rempli et souvent de qualité (le Divan Orange cherche surtout à promouvoir de nouveaux artistes), des consos dont les prix sont... Fante


Loi de finances pour 2016 : quelles nouveautés pour les particuliers ? / Actualités diverses / Actualités / Accueil - Les services de l'État dans le Territoire de Belfort\n> Loi de finances pour 2016 : quelles nouveautés pour les particuliers ?\nArticle créé le 05/01/2016\nImpôt sur le revenu, impôts locaux, autres mesures fiscales... que contient pour les particuliers la loi de finances 2016 publiée au Journal officiel du 30 décembre 2015 ?\nRelèvement de 0,1 % des limites de chacune des cinq tranches d'imposition et élargissement de la décote.\nDéclaration en ligne progressivement obligatoire pour les contribuables qui disposent d'un accès Internet (entre 2016 et 2019 en fonction du montant de l'impôt).\nExtension de l'obligation, au cours des quatre années à venir, de payer l'impôt par prélèvement ou télé-paiement.\nMise en œuvre du prélèvement à la source à compter de 2018 précisée. Impôt locaux Augmentation jusqu'à 20 % de l'abattement facultatif sur la taxe d'habitation concernant les personnes invalides. Maintien des exonérations pour certains contribuables ayant des revenus modestes et mise en place d'un mécanisme de lissage pour les contribuables ne pouvant plus bénéficier d'exonérations sur les impôts locaux. Suppression des avantages qui étaient alloués aux loueurs de gîtes ruraux. Pour continuer à bénéficier d'avantages fiscaux, ils devront demander le classement de leurs locaux en meublé de tourisme. Autres mesures fiscales Obligation à partir du 1er juillet 2016 pour les plate-formes de transmettre aux utilisateurs un document récapitulant le montant des revenus qu'ils ont enregistrés sur les sites Internet proposant des transactions entre particuliers pour qu'ils soient déclarés à l'administration fiscale. Relèvement des revenus permettant l'attribution des aides juridictionnelles totale et partielle. Ces aides seront respectivement accordées aux personnes dont les revenus mensuels sont inférieurs à 1 000€ (941 € auparavant) et à 1 500€ (contre 1 411€). Dorénavant, ces aides permettront aussi de bénéficier d'une médiation judiciaire ou d'une médiation conventionnelle. Adaptation des taxes sur les permis de conduire et les certificats d'immatriculation pour les régions dont le périmètre géographique est modifié. Des taux d'imposition différents sont autorisés jusqu'au 31 mai 2016. Ensuite, les conseils régionaux regroupés devront avoir voté un taux unique sur l'ensemble de leur territoire ou s'être prononcés sur une intégration progressive des taux à compter du 1er janvier 2017. Partager


Pour ce plateau télé, j'ai fait une recette que j'avais déjà faîte : les feuilletées au jambon sauf avec une petite modification.\nPrenez une pâte feuilletée, 2 càs de crème, du curry, sel et du poivre. Etalez le mélange crème.aromates sur la pâte. Ajoutez 4 tranches de jambon et un peu de mozzarrela. Roulez, coupez des tranches et enfournez à 180°C pour environ 20 minutes.\nPour complétez ce menu déjà bien assez riche, je me suis inspirée d'une recette de "la patisserie du mercredi" pour réaliser ces mini cakes lardons et caprice des dieux qui tuent tout (en faite on en mange un et on peu plus s'arrêter).\n100 gr de caprice des dieux coupé en dés\nMettre dans des mini moules à cake et enfournez pendant 15 à 20 minutes à 180°C.\nPublié par Birds Love Cherry à 21:10\nLibellés : Brunch & plateaux télé, Les recettes salées


En France, les prétendants au trône nagent en pleine démagogie auto-cocorico ! ; il y a de quoi s’inquiéter fortement si on est lucide quant aux traités signés et nos implications !. D’ailleurs, à entendre le Präsident encore en place, » la crise est derrière nous, nous sommes en convalescence ! » (rien que pour de tels propos, il est salutaire qu’il dégage et vite ! ).\nSi les grandes têtes pensantes de la finance, sans figure, le Q dans la soie-copinage, commencent à « réfléchir » et à changer leur fusil d’épaule…………., Aaah ?!. Les rats commenceraient-ils à quitter le navire avec coffres et bagages ?.


Résultat Loto : tirage de Noël du samedi 24 décembre 2016\n7 20 22 35 48 1\nRapport des gains pour ce tirage Loto du 24/12/2016 :\n976 1 802,00€\nRésultat Loto de Noël du samedi 24 décembre 2016, 10 millions d‘euros\nPublié le 22 décembre 2016 à 15:12 Rédigé par Nicolas Robineau\nÀ l’image du tirage spécial Noël de 2015, la Française des jeux remet en jeu un jackpot volontairement grossi de 10 millions d’euros ce samedi 24 décembre, jour du réveillon de Noël. Si en 2015, aucun joueur n’était parvenu à trouver la combinaison gagnante, nous espérons qu’il en sera autrement pour les joueurs du Loto de Noël ce samedi.\nNous vous l’annoncions au début de la semaine, le jackpot Loto de Noël sera de 10 millions d’euros et marquera d’une bien belle manière la fin de cette année 2016 qui a déjà fait 40 grands gagnants, soit deux de moins « seulement » qu’en 2015. Et bien que la cagnotte soit importante, le montant demandé pour participer à ce tirage événement reste le même, il vous faudra compter 2€ pour remplir une grille Loto ce samedi 24 décembre.\nEntre les derniers cadeaux de Noël et les courses pour le repas du réveillon, vous n’aurez peut-être pas trop le temps pour jouer votre grille dans un bureau de tabac, c’est pourquoi nous vous invitons à cocher votre grille de ce tirage Loto de Noël en ligne, il s’agit là d’une possibilité simple et efficace en quelques secondes seulement.\nCochez votre grille du Loto spécial Noël en ligne et attendez le Père Noël depuis votre canapé !\nCette année 2016 a marqué un tournant pour les joueurs en ligne. En effet, plusieurs dizaines de milliers nouveaux joueurs ont coché leur grille Loto, Euromillions ou bien Keno depuis le site FDJ.fr. Jamais le nombre d’internautes joueurs de loterie n’a été aussi important depuis la création de la plateforme numérique de la Française des jeux.\nPour preuve, entre la tombola My Million et le tirage du Loto, 15 joueurs sont devenus millionnaires cette année après avoir coché une grille en ligne.\nPour ce tirage Loto spécial Noël, nous vous invitons à cocher votre grille via le site FDJ.fr et à vous y inscrivez en 5 minutes par ici si jamais vous n’y avez pas encore de compte joueur actif.\nBonne chance, la chance sourit aux audacieux et aux optimistes !\nRésultat du Loto de Noël dès 20h40 : et si vous remportiez 10 millions d’euros\nNoël avant l’heure, voici le pari que vous fait la FDJ en apportant un jackpot gonflé à 10 millions d’euros ce samedi soir.\nS’il faut en principe attendre 00h pour ouvrir ses cadeaux de Noël (voir le 25 décembre au petit matin), la Française des jeux et Tirage Gagnant vous propose de connaître la combinaison gagnante dès 20h40 et savoir si le jackpot de 10 millions d’euros de ce tirage Loto du 24 décembre sera ou non pour vous.\nEnfin j espère que sera moi je en reve\n24 décembre 2016 à 1 h 30 min\ninchallah toi et moi,on partage mon ami!!!\n27 décembre 2016 à 12 h 59 min\nEt bien non, c’est moi qui est gagné 4 bons numero ce samedi 24, quel beau cadeau de Noël !\n24 décembre 2016 à 4 h 50 min\nc’est moi qui gagnera je le sais et cet écrit et à partir de la les choses changeront sûr plusieurs choses positives et j aiderai en créant ma société pour plusieurs branche sociale\nbonne chance et bonne fête et bon week-end à tous\nLes jeux de hasard sont seulement un impôt pour les imbéciles.\n25 décembre 2016 à 13 h 06 min\nCet amalgame n’est ni la bienvenue, ni réelle, les 40 gagnants Loto de cette année doivent bien rire devant votre message. Le Loto est un jeu de hasard et qui plus est de loterie, il y a 19 millions de chances de ne pas remporter le gros lot, mais une qui peut vous faire gagner ici 10 millions d’euros. Le Loto n’est pas pour les imbéciles, mais pour les rêveurs, j’espère que vous aussi, il vous arrive de rêvez.\nNote : que faites-vous à commenter un article Loto s’il est pour vous un impôt pour les imbéciles ?\n25 décembre 2016 à 21 h 07 min\ntu travailles chez la francaise des jeux? peux tu nous donner un conseil ? poids des boules?\n26 décembre 2016 à 16 h 38 min\nComme vous, nous sommes des joueurs mais nous avons eu la chance d’assister à un tirage dans les studios en plus d’être en relation étroite avec le service Presse (notamment pour le suivi des gains).\nConcernant les conseils, en voici quelques uns :\n– Jouer plusieurs grilles pour un seul tirage (si vous avez par exemple un budget de 20€ par mois pour la loterie, mieux vaut jouer une fois 10 grilles que 10 fois une grille). Cela vous offre de meilleures chances d’avoir un Retour Sur Investissement minimum de 10% (en jouant les 10 N° Chance par exemple.\n– Dans la même veine, vous pouvez donc jouer en groupe, que ce soit au travail, en famille ou entre amis. D’ailleurs, dans les points de vente, vous avez la possibilité de faire éditer plusieurs reçus de jeu en cas de jeu groupé, jusqu’à 10 reçus. En faisant cela, chaque reçu reçoit une partie des gains et ne peut pas se faire “voler” par le chef du groupement, très sympa entre collègue par exemple.\n– Il faut préférez jouer au Loto (1/19 millions de combinaisons), qu’à l’Euromillions (1/139 millions de combinaisons), sauf lorsque la loterie européenne offre des “semaines de millionnaires My Million” avec 10 gagnants, alors la probabilité est à l’avantage de l’Euromillions.\nDans le premier trimestre 2017, nous allons éditer un livre blanc avec quelques conseils de ce type, il sera gratuit et accessible à tous 🙂\nConcernant le poids des boules, il est stipulé dans le règlement, je ne l’ai plus en tête, il me semble que c’était 75gr. L’ensemble des boules sont au même poids et les jeux sont contrôlés à chaque tirage (c’est vraiment impressionnant le dispositif de sécurité, on se l’imagine que mal).\nEn espérant avoir répondu en parti à tes questions !\nMadriol dit :\n24 décembre 2016 à 20 h 24 min\nHello aller courage les gars on va gagner ce soir…..\n24 décembre 2016 à 20 h 32 min\nJe pense et je sait je demande pas de gagné 10millions mais 1300 euros environ pr payer mes impôts qui fait que de se cumuler\n24 décembre 2016 à 20 h 59 min\nfrancaise des jeux voleurrrrrrr\nMalheureusement, personne ne vous oblige à cocher une grille Loto. Comme tous les jeux de hasard, il y a plus de perdants que de gagnants, mais les gagnants changent radicalement de vie…C’est le jeu, il faut savoir l’accepter.\n24 décembre 2016 à 21 h 52 min\nBonsoir je veux savoir si j gagner parce que j 4 numéro combien je gagne je veux savoir merci à vous\nIl vous suffit tout simplement de vous rendre sur le rapport de gains de notre page ou bien d’utiliser le calculateur de gains rapide. Pour ce tirage du Loto de Noël, 4 bons numéros faisait repartir avec 1802€, félicitation !\njapa dit :\n25 décembre 2016 à 4 h 33 min\nJ’ai gagné 2€, c’est mieux que rien , Non ?\n25 décembre 2016 à 13 h 01 min\nça va vous permettre de retenter votre chance pour le prochain tirage de lundi soir avec 11 millions d’euros alors oui, c’est mieux que rien 😉\n25 décembre 2016 à 5 h 59 min\nMoi également je ne cherche pas les millions juste un d’argent pour régler les frais de cantines des enfants et mes impôts locaux les autres problèmes sont gérables\nkawalisa dit :\nMoi aussi un peu d’argent comme le dernier loto espagnol ou beaucoup de personnes ont touches un peu il serait souhaitable que la français des jeux puisse faire la même chose au moins une fois par an a noël cela serait formidable avec beaucoup d’heureux\n26 décembre 2016 à 16 h 40 min\nVous êtes peut-être voyante, une nouvelle formule Loto sera dévoilée au printemps 2017 et laissera entendre ce que vous souhaiter. Sur le principe des jackpots, rien ne changera avec un gros lot et un tirage traditionnel mais des tirages complémentaires (de type My Million) viendront grossir le nombre de gains moyens de type “10’000€”.\nSans trop m’avancer, on nous annonce plusieurs centaines de gagnants de ce type chaque semaine, un peu à la manière du jeu My Bonus en Belgique (la formule My Million belge).\nKananou calixta dit :\n25 décembre 2016 à 7 h 18 min\nDomage je ne peux pas jouer en ma fiche d’inscription n’est pas valide je joue de la nouvelle Calédonie merci\nVous ne pouvez pas jouer depuis la Nouvelle Calédonie en ligne il me semble, il vous faut passer par un point de vente de l’île. En revanche, si vous souhaitez jouer à d’autres loteries en ligne, vous pouvez le faire via notre partenaire TheLotter par ici.\nLa française des jeux a encore perdu:Elle n’a pas trouvé les numéros que j’ai choisi.\nScatola dit :\nJeux de hasard mais c toujours ce qui on le moins besoin d argent qui gagne bonne fête à tous\nbonjour a tous si personne ne gagne la cagnotte de Noël jusqu’au samedi 31 décembre que se passera t il? On la rajoute a la cagnotte du nouvel an de 10 millions se qui donnerai 23 millions logique.ou on garde les 10 millions du nouvel an simplement et on parle plus des 13 millions de Noël\nnoël a ete tres bonnr et avons gagner 13 millions\nRépondre à Kama Annuler la réponse


Simone Veil, une femme d'exception qui contribuera à dépénaliser l'IVG - Mais vous souvenez-vous de ces propos ?\nSimone Veil, une femme d’exception qui contribuera à dépénaliser l’IVG – Mais vous souvenez-vous de ces propos ?\nAncienne déportée d’Auschwitz, ministre de la santé, femme politique engagée dans la construction européenne, personnalité préférée des français, icône de la lutte pour le droit des femmes.\nSimone Veil est décédée à l’âge de 89 ans. Durant plusieurs décennies cette femme d’exception, témoin privilégié de l’histoire du vingtième siècle a marqué les français. Beaucoup se souviennent d’elle pour la loi de 1975 qui portera son nom, et qui encadrera la pratique de l’Interruption Volontaire de Grossesse en France. Lors de son discours devant les députés Simone Veil déclarait :\n« Je le dis avec toute ma conviction : l’avortement doit rester l’exception, l’ultime recours pour des situations sans issue. Mais comment le tolérer sans qu’il perde ce caractère d’exception, sans que la société paraisse l’encourager ? »\n« L’exception », « l’ultime recours », « Comment le tolérer » sans « paraître l’encourager » ?…\nÀ une époque où le délit d’entrave numérique à l’IVG n’existait pas, elle évoquait également le rôle central des associations venant en aide aux femmes vulnérables, estimant leur rôle essentiel pour limiter tant que possible, le recours à l’avortement.\nEn 2013, Simone Veil surprenait en défilant aux côtés de « la Manif pour tous » lors des manifestations contre l’ouverture du mariage aux couples de personnes du même sexe. Pour l’entourage de Simone Veil, il ne s’agissait pas d’une démarche « d’adhésion », mais plutôt la manifestation d’une « réserve » de l’ancienne ministre à l’égard du mariage pour tous. Adhésion ou réserve, accompagnée de son époux, elle n’avait pas hésité à brandir le drapeau de la Manif pour Tous.\nAu Pakistan, l’Église proteste contre la validation du mariage d’Arzoo Raja\nUn pasteur enlevé au Nigéria apparaît dans une vidéo diffusée par ses ravisseurs\n140 personnes noyées au cours du « naufrage le plus meurtrier de l’année » au large du Sénégal\nConfinement : Que faut-il savoir ?\nL’édito de Camille du 29 octobre\nUn prédicateur de rue malmené par la police pendant le confinement, a été indemnisé en Angleterre\nArabie saoudite : Attaque au couteau au consulat de France à Djeddah\nAttaque mortelle au couteau dans la basilique Notre-Dame de Nice\nAppel à la prière après la fermeture d’au moins 60 églises par des groupes paramilitaires en Colombie\nLe missionnaire américain Phillip Walton a été enlevé au Niger\nIrak : À Mossoul, de jeunes musulmans restaurent une église autrefois détruite par l’État Islamique


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Le dépliant central a vocation à être détaché de la revue pour pouvoir être accroché en décoration au mur.\nPoème pour dire à une fille qu elle M : site de rencontre gay gratuit à 100 Tchatche : chat et rencontres en direct entre célibataires Site de rencontre femmes de l'est Car Mahal Brézilhac Escorts Nimes Plan Cul Tel Vidéos De Boobsucking Jusqu en septembre 1985, il était relié à la revue par des agrafes: de ce fait, le détacher laissait inévitablement subsister sur la photo la trace des agrafes, quel que soit le soin. Le viaduc de Millau est un pont à haubans franchissant la vallée du Tarn, dans le département de l Aveyron, en France. Portant lautoroute A75, il assure la jonction entre le Causse Rouge et le Causse du Larzac en franchissant une brèche de 2 460 mètres de longueur et de 343 mètres de profondeur au point le plus haut, dans. 14 sites Photos femmes mures de la rubrique vieille à découvrir! 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Au-delà, le bétonnage des levées de pile a été réalisé à la benne à laide de chacune des grues à tour Potain K5-50C de 65 m de flèche et dune capacité de 20 tonnes. Exploitation de louvrage Trafic Le trafic prévisionnel à deux ans était estimé, avant mise en service, à 10 000 véhicules par jour avec 10 de poids lourds, 25 000 véhicules en été, et il était prévu un rythme de croissance de 3 par an sur quinze ans. La médaille Gustav Lindenthal décernée par l'Engineers' Society of Western Pennsylvania lors de la Conférence internationale sur les ponts de 2005 pour une réalisation exceptionnelle présentant une harmonie avec l'environnement, des qualités esthétiques et une concertation réussie 112. Ce béton présente des performances exceptionnelles puisque les résistances maximales sont de 200 MPa en compression et de 45 MPa en flexion 58, Note. Espace Info Viaduc Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. La culée nord, la plus proche de la zone de la barrière de péage du viaduc, renferme les locaux techniques nécessaires à lexploitation du viaduc. La distance totale parcourue est de 23,8 km. Elles sont majoritairement de type européen, le prototype étant une blonde (pour 42 d'entre elles) aux yeux bleus (41 ) et à la poitrine généreuse ( taille du bonnet de soutien gorge : C). Bunny (hôtesse dans un club Playboy).\n26,580 entre Lasparets et La Cavalerie Sud (du.R. 29 a et. . Deux parcs dactivités ont de même été crés, à Sévérac-le-Château et sur le Larzac, à la Cavalerie 104. Et oui maman est une salope! 911 à la Côte rouge (R.D. Si de nombreuses playmates sont retournées dans l'anonymat, quelques-unes ont publiquement et complètement rompu avec leur passé au sein du monde de Playboy, telles Surrey Marshe (Miss Janvier 1967) qui écrivit un livre caustique teinté d'un humour désabusé sur. Dans un souci dordre esthétique, trois petits cylindres BW 120 assuraient leffacement des éventuelles traces de mise en œuvre. Par exemple : Stacy Fuson (miss Février 1999) : Ambitions - Turn-ons (ce qui me plaît) - Turnoffs (ce qui me déplaît) - Things I can't live without (les choses sans lesquelles je ne peux vivre) - Places I've been lately. Le liant a été fabriqué à lusine de Corbas ( Lyon ) et transporté sur le chantier par camions. Le tarif hors été se déduit du tarif de base par réfaction dun certain pourcentage. En partie haute des piles, le rythme de bétonnage était de 15 à 25 m3 par heure.


l'homme aux rats (2eme edition) : freud, sigmund - livre : furet.com : PUF\nL'HOMME AUX RATS (2EME EDITION)\nErnst Lanzer est obsédé par l'image d'un supplice chinois qui consiste à ligoter un homme et à l'asseoir sur un pot dans lequel se trouve un rat. La bête, affolée, n'a d'autre moyen que de rentrer dans l'homme. L'issue en est la mort pour les deux parties. On ne livrera pas ici « la solution de l'idée aux rats » pour ne pas gâcher le plaisir de la fin au lecteur. On peut simplement dire que le rat, charriant la peste comme dans la légende allemande du joueur de flûte, est pour Freud une part archaïque de la psyché d'Ernst Lanzer, qu'il combat et qui cherche à réintégrer à tout prix sa psyché. Le rat est son refoulé, son enfer quotidien, qui agglutine le plaisir à la souffrance, le châtiment à la jouissance. Freud précise à cette occasion les concepts de culpabilité et de masochisme. En parlant, Ernst Lanzer fait sortir le rat au soleil, et celui-ci, d'abord aveuglé et apeuré, finit par s'humaniser, en une métamorphose bouleversante. L'Homme aux rats est aussi l'histoire d'une guérison. Cette guérison n'est possible que par l'alliance extraordinaire entre le médecin et son malade. Nous sommes en 1909. Freud complète sa théorie de la névrose en écoutant attentivement Ernst Lanzer, cerne le concept d'ambivalence, promis\nà un grand avenir, comme chez Melanie Klein. Réciproquement, le médecin explique à son malade sa théorie, s'identifie à lui (écrivant à Jung « Je suis plutôt du type obsessionnel ») et affine ainsi le concept du contre-transfert. Cette identification permet aussi l'identification du lecteur, qui chemine ainsi entre la théorie et la pratique de Freud, expliquée pas à pas, comme dans une bonne enquête. On sort éclairé de la lecture de ce livre. A l'une des obsessions d'Ernst Lanzer, la cure viendra répondre comme une torture libératrice. Soumis à la bienveillante question de Freud, obligé de réfléchir sur lui-même, le malade trouvera une issue inédite à sa maladie. Ce faisant, Freud permettra à oedipe d'échapper à son destin, après lui avoir fait reconnaitre la force terriblement contraigante du fatum. Ironie tragique, Ernst Lanzer, guéri, mourra quelques mois plus tard à la guerre. Qui est fou en fin de compte? Le malade ? La société ? Freud n'en dit rien, mais on peut penser que le futur auteur de Malaise dans la civilisation, décrivant les phénomènes de psychose collective comme la guerre ou le nazisme, avait gardé Ernst Lanzer dans un coin de sa tête. Les malades ne sont pas forcément ceux qu'on croit.\nISBN : 9782130546979


septembre | 2018 | NOMADE II – Humeurs, art et carnets de voile\nFemme de marin 2018-16: Retour du Capitaine et ateliers de créativité\nPublié le 12 septembre 2018 par maler999\nLe Capitaine est de retour depuis hier. Bien heureux de revenir dans son « Home, Sweet Home, d’autant plus que le « Sweet » est en grande partie à cause de moi, ahahahha!\nJe l’ai vite réquisitionné pour la peinture des murs de notre nouvel atelier situé au-dessus de la Galerie. Nous venons, Sylvie et moi, d’en faire tout juste l’acquisition, et disons que l’appartement avait besoin de beaucoup, beaucoup d’amour (et de ça, nous n’en manquons pas!). Cet atelier est loué à des artistes qui voulaient un lieu de création particulièrement inspirant et chaleureux. Nous sommes présentement dans un mélange d’allégresse et de fatigue, mais nous avons des bras forts et charitables qui sont venus se joindre à nous pour réaliser un autre projet qui nous tenait à coeur.\nDonc, le Capitaine est de retour. Il m’impressionne dans sa capacité à sauter à pieds joints dans l’autre partie de sa vie (une étant sa vie au loin à naviguer, et l’autre dans le Home, Sweet Home avec nos projets communs), et cela, sans rechigner (bon, ça fait juste une journée qu’il est de retour, faut lui laisser le temps de reprendre ses vieilles habitudes)! Une petite nuit de sommeil pour contrer le décalage horaire (ou deux, c’est selon), et le voilà déjà grimpé sur un escabeau en train de peindre les murs.\nDonc, la saison d’automne commence sur des chapeaux de roues et on ne va pas se ralentir pour autant. Jeune retraitée depuis cette semaine, cet automne, je vous offre 3 ateliers différents: cours d’acrylique pour débutants, atelier de peinture au médium de lissage (effet peinture vitrail), et atelier de marouflage et collage. Si cela vous intéresse, voici le lien:\nVous n’avez qu’à m’envoyer un courriel à l’adresse suivante: maler999@hotmail.com.\nQuant au Capitaine, il va reprendre sous peu l’enseignement de ses cours de navigation. Et ma fille qui se marie le 6 octobre! Décidément, la retraite est tout sauf ennuyeuse!\nEt vogue la vie! 🙂\nUne des salles avant le travail de plâtrage\nSylvie au travail dans une des salles de l’atelier\nL’autre partie de la cuisine de l’atelier\nUne partie de la cuisine de l’atelier\nCet appartement a besoin de beaucoup d’amour\nUne des salles disponibles\nLe Capitaine qui arrive enfin!\nArchives des chroniques Sélectionner un mois mai 2019 février 2019 septembre 2018 août 2018 juillet 2018 juin 2018 mai 2018 avril 2018 janvier 2018 décembre 2017 octobre 2017 septembre 2017 août 2017 juillet 2017 juin 2017 mai 2017 avril 2017 février 2017 janvier 2017 décembre 2016 novembre 2016 juillet 2016 juin 2016 mai 2016 avril 2016 décembre 2015 novembre 2015 octobre 2015 septembre 2015 août 2015 juillet 2015 juin 2015 mai 2015 avril 2015 mars 2015 janvier 2015 décembre 2014 octobre 2014 septembre 2014 août 2014 juillet 2014 juin 2014 mai 2014 avril 2014 mars 2014 février 2014 janvier 2014 décembre 2013 octobre 2013 septembre 2013 août 2013 juillet 2013 juin 2013 mai 2013 avril 2013 mars 2013 janvier 2013 décembre 2012 novembre 2012 octobre 2012 août 2012 juillet 2012 juin 2012 mai 2012 avril 2012 mars 2012 février 2012 janvier 2012 décembre 2011 novembre 2011 septembre 2011 août 2011 juillet 2011 juin 2011 mai 2011 avril 2011 mars 2011 janvier 2011 août 2010 juillet 2010 juin 2010 mai 2010 avril 2010 mars 2010 décembre 2009 août 2009 juillet 2009 juin 2009 mai 2009 avril 2009 février 2009 novembre 2008 octobre 2008 septembre 2008 août 2008 juillet 2008 juin 2008 mai 2008 avril 2008 mars 2008\nExpo Nature du 21 au 26 mai et vernissage jeudi le 23 mai de 17h à 20 h. Venez me voir et me jaser!!


Desjardins - Caisse de l'Ouest de la Mauricie - Grand Défi Pierre Lavoie\nOn a une vie à vivre… alors, vivons-la à fond!\njeudi, 09 août 2018 13:01\nUne collègue vient de réaliser un de ses rêves. Le 22 juin dernier, elle était sur la ligne de départ pour accomplir le mythique Grand défi Pierre Lavoie. Elle a généreusement accepté de nous raconter son expérience. Je lui laisse le clavier. À toi, Pascale…\nJ’avais un rêve… il y a 6 ans.\nlundi, 12 juin 2017 15:09\nLe détour est parfois grand pour réaliser son rêve! Il y a six ans, j’avais un rêve, celui de participer au Grand défi Pierre Lavoie, c'est-à-dire partir du Saguenay, traverser plusieurs régions du Québec et arriver au Stade olympique de Montréal, après 1 000 km…\nL’équipe 2017 du Grand défi Pierre Lavoie est dévoilée!\nvendredi, 03 février 2017 15:16\nPoursuivant son engagement envers les jeunes, la Caisse est fière de dévoiler les membres de l’équipe 2017 qui participera au Grand Défi Pierre Lavoie ainsi que les deux écoles parrainées cette année. Ainsi donc, Tom Bellemare, Christian Charette, Danielle Carbonneau, Sylvie Lafrenière, Mario Samson et…\nLe Grand défi Pierre Lavoie à l’école Des Vallons\nmardi, 20 décembre 2016 14:21\nEncore une belle suite de l’implication du Grand défi Desjardins - Caisse de l’Ouest de la Mauricie dans les écoles. Les élèves de l’école Des Vallons de Saint-Paulin ont eu la chance de recevoir la tournée des écoles du Grand défi Pierre Lavoie et de…


Coiffures tressées faciles pour le glamour ce printemps – La Lanterne\npar admin avril 25, 2022 Laisser un commentaireCoiffures tressées faciles pour le glamour ce printemps\n23 avril 2022 à 10 h 16.\nCette année, le site coiffures à la mode pour la saison printemps-été sont chargés de nombreuses tresses qui les rendent non seulement polyvalents, mais aussi frais et amusants.\nCependant, pour ceux qui ne sont pas très doués pour la coiffure, cela peut être un casse-tête, mais voici quelques fabuleuses exceptions pour réinventer le look sans trop de soucis.\nCoiffures tressées très faciles à réaliser avec des tresses\nTresses pour bébé\nEn 2022, les petites tresses sur les contours du visage continueront également à être à la mode, enlevant des années à nos visages et… Ils nous ramènent à l’esthétique du début du millénaire, qui est maintenant copiée par tous les influenceurs.\nOubliez de surcharger votre look avec trop d’accessoires et ajoutez des tresses latérales et de côté avec des cheveux lâchés. Vous pouvez ajouter, ou non, des perles ou des jarretières de couleur en fonction de votre personnalité.\nSelon Glamour, « sera toujours le choix le plus sûr pour une coiffure simple et décontractée. qui s’adapte parfaitement à toutes sortes de looks ».\nC’est-à-dire, que vous alliez au bureau ou voir vos amis, une tresse naturelle peut vous sauver grâce à son côté pratique. Elles peuvent être lâches sur le dessus, avec des mèches lâches sur les côtés ou avec des vagues défaites.\nC’est aussi très facile à ajouter à une tresse classique. qui se fait dans la chute de votre queue de cheval, haute ou basse, selon votre préférence.\nIl suffit de donner l’effet à la grosse mèche lâche et de la fixer avec un élastique. C’est basique et avec un air de jeunesse flatteur.\nRassemblé dans le dos\nEnfin, si vous avez des cheveux XL que vous aimez montrer au monde entier, faites deux tresses de chaque côté de votre tête et fixez-les à l’arrière avec une jarretière. pour qu’ils forment une sorte de joli bandeau naturel.