< a href= "https://www.jechoisismonavocat.com/lbpeople/rotterdam-rob-steenhoek-01303c" target="_blank" title="Fiche Strafzaak "> < strong>Fiche Strafzaak< /strong> < /a>\n93384 En posant votre question, vous acceptez nos CGU & CGV . Veuillez saisir votre adresse email afin de continuer\nContacter le service commercial (1) Service de mise en relation avec Strafzaak (Rob Steenhoek). Le numéro éphémère affiché reboute les appels vers ceux du cabinet de Strafzaak (Rob Steenhoek) et vous évite de diffuser votre numéro de téléphone personnel. Votre appel sera anonyme aussi bien sur votre facture que sur celle de l'avocat Strafzaak (Rob Steenhoek) : profitez-en pour lui poser toutes vos questions sans engagement !\nNouvelles technologies : Les nouvelles technologies font partie d'un secteur qui ne cesse de se développer. La loi en vigueur a mis en place des dispositions en vue de réglementer les NTIC. La protection des données personnelles, le droit de la consommation ou encore la protection intellectuelle sont regroupés dans le droit des nouvelles technologies. Les propriétaires de sites de e-commerce ainsi que les auteurs de blogs sont soumis à un règlement strict. Les fournisseurs d'accès et les hébergeurs de sites internet sont tenus de sécuriser l'accès à cette nouvelle technologie pour la protection des internautes. Les litiges en rapport avec les nouvelles technologies se font aujourd'hui de plus en plus fréquents. Pour entrer en contact avec un avocat spécialisé dans ce domaine dans votre région, n'attendez plus et contactez-nous. Fiscal : Le droit fiscal s'occupe de réglementer tout ce qui se rapporte aux différents impôts perçus par l'État. En effets, tous les contribuables qu'ils soient salariés ou dirigeants d'entreprise sont soumis au paiement d'impôts. De chaque activité qui rapporte de l'argent sera prélevé un montant qui sera reversé aux caisses de l'État. Les contribuables sont dans l'obligation de déclarer leurs impôts et de s'acquitter de leurs dettes envers l'État. La fraude fiscale est considérée comme une faute d'une grande gravité qui peut entrainer des sanctions pénales. La situation financière du contribuable viendra déterminer le taux d'imposition qui sera pratiqué. Le droit fiscal comprend aussi des règles et des démarches visant à protéger les contribuables en cas de problèmes de double imposition. Pour consulter un avocat spécialisé dans ce domaine dans votre région, n'hésitez pas à nous contacter. Immobilier : Le droit immobilier regroupe l'ensemble des lois relatives aux biens immobiliers. Cette réglementation concerne aussi bien la vente que la location. Dans le cadre de l'application du droit de l'immobilier, le vendeur et l'acquéreur du bien en question sont soumis à des obligations. Il en est de même pour les cas de location, le bailleur se doit de respecter ses engagements envers le locataire et vice-versa. Les contrats de vente et de location sont conclus selon le droit de l'immobilier. Cette branche du droit régit les conflits entre les parties. Dans le cas où un bien immobilier en cours de construction est destiné à la vente, le droit immobilier est aussi applicable aux différentes démarches. Pour contacter un avocat spécialisé dans ce domaine près de chez vous, n'hésitez pas à nous contacter directement. Droit des étrangers : Le droit des étrangers est la branche du droit qui s'occupe de la réglementation de l'entrée, du séjour est de la sortie des ressortissants étrangers sur le territoire français. Pour pouvoir séjourner dans l'Hexagone, les étrangers doivent remplir certaines formalités en vue de l'obtention des documents administratifs nécessaires. En France, le droit d'asile est considéré comme un droit fondamental. Lorsque les conditions requises sont réunies, les étrangers peuvent procéder à une demande de nationalité. Lorsqu'un étranger de respecte pas les règles établies par l'administration française, il est passible d'expulsion du territoire. Certains individus peuvent même être interdits de séjour suite à une faute grave. Quelles que soient les sanctions prises à l'égard des étrangers, des procédures bien définies sont mises en place pour cela. Pour trouver un avocat spécialisé dans ce domaine près de chez vous, n'hésitez pas à nous contacter. Permis de conduire : Le permis de conduire est un justificatif que tous les conducteurs devraient posséder. Selon le Code de la route, les infractions sont sanctionnées selon leur gravité. Certaines infractions peuvent faire l'objet d'une simple contravention ou d'un retrait des points sur le permis de conduire. Lorsque le conducteur n'a plus de points, il se fait retirer son permis. Pour les délits plus graves, des sanctions pénales peuvent être encourues par le conducteur. Le non-respect des panneaux de signalisation, des feux, mais aussi la conduite en état d'ivresse constitue des infractions très fréquentes. En cas de blessures ou d'homicide involontaire, le conducteur risque l'emprisonnement. Si vous recherchez un avocat spécialisé dans ce domaine dans votre région, n'hésitez pas à nous contacter. Sécurité sociale : Le droit de la sécurité sociale régit l'aspect juridique de ce domaine d'activité, il réglemente les relations des individus avec les différents organismes sociaux. Le droit de la sécurité sociale définit le montant des indemnités devant être versées à un salarié en cas d'accident. Les conditions ainsi que les démarches d'attribution de ces indemnités fait aussi partie de son domaine d'application. Le droit de la sécurité sociale établit une liste des maladies et des soins pris en charge par la Sécurité sociale. Il est à rappeler que selon la loi, les soins relatifs à une maladie professionnelle sont remboursés par la Sécurité sociale. Les cotisations sociales sont régies par le droit de la Sécurité sociale. Pour entrer en relation avec un avocat spécialisé dans ce domaine près de chez vous, n'hésitez pas à nous appeler. Consommation : Le droit de la consommation est une branche du droit qui a pour objectif la protection des consommateurs contre les pratiques frauduleuses de certains acteurs du commerce. Les professionnels du commerce sont soumis à diverses obligations incluant l'information des consommateurs sur l'objet de la vente ou la prestation concernée. Le droit de la consommation régit la publicité, les conditions de vente, mais aussi l'étiquetage des produits. En cas de non-respect de ses engagements par un professionnel du commerce, la loi donne la possibilité au consommateur lésé de faire valoir ses droits. Selon le droit de la consommation, les sanctions encourues par le professionnel peuvent être civiles ou pénales. Si vous souhaitez entrer en contact avec un avocat expert dans ce domaine dans votre région, n'hésitez pas à nous contacter. Trustpilot\nCopyright © 2017 LegalUP Technologies. Tous droits réservés. Legal. Generated by 36015 on 2017-05-11 01:34:23 Cette fonctionnalité sera bientôt disponible !


Les architectes et les concepteurs utilisent les produits de Buzon pour rehausser les terrasses, les plages de piscine et d'autres applications de construction similaires.\nBuzon Pedestal International a utilisé Hydro EcoDesign pour améliorer ses profilés de gouttières, utilisés ici pour le projet Hammersmith à Londres.\nMarque innovante et soucieuse du développement durable, Buzon fabrique déjà des systèmes entièrement recyclables. Ses activités sont neutres en carbone. Alors pourquoi faire un pas de plus et choisir Hydro EcoDesign pour améliorer les profilés de gouttières en aluminium ?\n"Nous devons innover, nous devons apporter plus de qualité, nous devons être plus verts". Laurent Buzon, PDG\n"Nous devons innover, nous devons apporter plus de qualité, nous devons être plus verts", déclare le PDG de la société, Laurent Buzon. "Nous devons nous assurer que les applications en terrasse relevées avec nos produits demeureront ainsi pendant toute la durée de vie du bâtiment. Nous devons donc nous assurer que les matériaux dont nous avons besoin sont de la plus haute qualité, notamment en ce qui concerne les caractéristiques mécaniques et la résistance aux intempéries. Et enfin, nous devons nous assurer que nos produits peuvent être facilement recyclés ou réutilisés une fois que le bâtiment ou l'application atteint sa fin de vie".\nLe cadre Hydro EcoDesign est basé sur des procédures et des exigences, afin d'assurer l'examen de toutes les voies possibles dans la perspective de rendre les produits aussi verts que possible. Notre communauté de collègues spécialement formés prend les devants et apporte son expertise en matière de sélection des matériaux, de performance des alliages, d'analyse du cycle de vie, de traitement de surface et de la réduction de poids - tout cela pour aider nos clients à maximiser leurs produits et à minimiser l'impact sur l'environnement.\nEcoDesign est une méthodologie dédiée que nous avons développée en collaboration avec l'Agence pour l'Encouragement à la Protection de l'Environnemen (EPEA). Un partenaire international au service de l’innovation des produits, des processus, des bâtiments et des quartiers urbains, respectueux de l'environnement.\nOutre l'ajout de nouvelles caractéristiques et fonctions aux plots de terrasse de Buzon, Hydro EcoDesign a suggéré :\nL’utilisation de l'alliage d'aluminium Hydro CIRCAL, contenant au minimum 75 % de déchets post-consommation\nL’utilisation du site local de fabrication d'aluminium d’Hydro, certifié ASI\nL’optimisation du poids et de la longueur des profilés en aluminium\nL’ajout d'une protection antidérapante, éventuellement avec un marquage en 3D\nL’intégration de bandes LED, ajoutant ainsi un dispositif de sécurité sur les pas de porte\nL’augmentation de la résistance à la corrosion de l'aluminium lorsqu'il est utilisé dans les piscines\nL’optimisation des fixations et des connexions, pour un assemblage plus rapide et une sécurité accrue dans les lieux publics\n"Nous avons été impressionnés par le processus de conceptualisation d'EcoDesign par Hydro et par la préparation effectuée par l'équipe de Hydro", déclare Buzon. "Cela nous permettra de déclencher des idées et des améliorations pour l'avenir".\nEn savoir plus sur nos services EcoDesign


Brèves de 10H30 23/10/2019 | CCFA | Comité des Constructeurs Français d'Automobiles\nAudi a lancé la nouvelle A6 en Corée du Sud\nLa filiale coréenne d’Audi a introduit la toute nouvelle A6 en vue de stimuler ses ventes qui ont pâti du scandale des moteurs diesel truqués. Les ventes de véhicules des marques Volkswagen et Audi en Corée du Sud ont plongé de 64 % sur les neuf premiers mois de cette année (à 7 843 unités), selon la KAIDA (association des importateurs).\nBaisse de la mortalité routière aux Etats-Unis en 2018, mais davantage de victimes parmi les piétons et les cyclistes\nLe nombre de tués sur les routes américaines a baissé l’an dernier pour la deuxième année consécutive, mais les décès de piétons et de cyclistes ont atteint leur plus haut niveau depuis 1990, a annoncé la NHTSA (agence américaine en charge de la sécurité routière).\nBMW va présenter une nouvelle variante de la Série 2 à Los Angeles\nLe constructeur allemand BMW va présenter une nouvelle variante de la Série 2 lors du Salon de Los Angeles qui se déroulera au mois de novembre.\nBosch va supprimer 1 600 postes en Allemagne\nD’ici à 2021, l’équipementier allemand Bosch va supprimer 1 600 postes en Allemagne dans ses usines de Feuerbach et Schwieberdingen (Bade-Wurtemberg).\nContinental annonce une perte nette au troisième trimestre et veut se séparer de sa division Powertrain (transmissions)\nL’équipementier allemand Continental a annoncé qu’il tablait sur une perte nette au troisième trimestre ainsi que sur l’ensemble de l’année 2019 ; en outre, l’équipementier a indiqué qu’il prévoyait désormais une scission de sa division Powertrain (transmissions), via une introduction en Bourse totale, alors qu’il prévoyait initialement une cotation partielle de cette division.\nDidi Chuxing lance un nouveau service de taxi à Bogota\nLe groupe chinois Didi Chuxing lance un nouveau service de taxi à Bogota ; il s’agit de la première ville d’Amérique Latine à disposer du service de mobilité de Didi Chuxing.\nDS prévoit que 10 % de ses ventes en Espagne en 2020 porteront sur des versions électrifiées\nDS, qui vient de lancer le DS3 Crossback E-Tense, prévoit qu’au moins 10 % de ses ventes en Espagne en 2020 porteront sur des versions électrifiées. Les premiers clients espagnols du DS3 Crossback E-Tense recevront leur véhicule fin janvier-début février 2020.\nFaurecia présente ses solutions pour le cockpit du futur au Salon de Tokyo\nFaurecia participe à la 46ème édition du Salon de l’Automobile de Tokyo, qui se tiendra du 24 octobre au 4 novembre. Sur son stand, l’équipementier mettra l’accent sur des technologies Faurecia Clarion Electronics pour le Cockpit du Futur et des solutions pour la mobilité zéro émission.\nFCA va construire un nouveau complexe d’assemblage de batteries en Italie\nFiat Chrysler Automobiles a annoncé le 22 octobre qu’il allait construire un nouveau complexe d’assemblage de batteries dans son usine de Mirafiori à Turin, pour un investissement initial de 50 millions d’euros. Les batteries produites dans le nouveau complexe seront utilisées par la nouvelle génération de modèles entièrement électriques que le constructeur prévoit de lancer.\nHonda dévoile la nouvelle génération de la Jazz au Salon de Tokyo. Celle-ci a pour particularité, entre autres, de n’être proposée en Europe qu’avec une motorisation hybride nommée e:HEV. Cette mécanique combine un bloc thermique et deux moteurs électriques alimentés par une batterie lithium-ion auxiliaire. Le couple est envoyé aux roues par une transmission à rapport unique. La citadine peut opérer en mode hybride, électrique ou thermique.\nHuawei va développer des capteurs automobiles pour véhicules connectés\nLe groupe de télécommunications chinois Huawei va développer des capteurs automobiles pour véhicules connectés (Lidar, radar à ondes millimétriques, etc.).\nHyundai Mobis va investir 50 millions de dollars dans Velodyne\nLe premier équipementier coréen, Hyundai Mobis, a annoncé qu’il allait investir 50 millions de dollars dans le fabricant américain de lidars Velodyne, avec lequel il a noué récemment un partenariat afin de fabriquer des systèmes de conduite autonome de niveau 3 en série d’ici à 2021.\nL’administrateur de l’EPA évoque un durcissement des normes d’émissions de CO2\nL’administrateur de l’agence américaine de protection de l’environnement (EPA), Andrew Wheeler, a laissé entendre que la proposition finale sur les émissions des véhicules qui est attendue avant la fin de l’année, ne serait pas exactement identique à celle annoncée en août 2018 qui préconisait de geler les normes de consommation de carburant aux niveaux de 2020 jusqu’en 2026.\nLa production de voitures en République tchèque a augmenté de 0,7 % sur neuf mois\n1,067 million de voitures ont été fabriquées en République tchèque sur les neuf premiers mois de 2019 (+ 0,7 %), a annoncé AutoSAP, l’association tchèque de l’industrie automobile.\nLe chiffre d’affaires du Groupe PSA a progressé de 1 % au troisième trimestre\nLe Groupe PSA a vu son chiffre d’affaires progresser de 1 % de juillet à septembre, à 15,6 milliards d’euros, malgré un recul de 5,9 %, en volume, de ses livraisons mondiales, à 674 000 véhicules. Sur neuf mois, ses ventes ont reculé de 0,2 %, à 53,9 milliards d’euros. Dans la seule division automobile, l’activité a progressé de 0,1 % au troisième trimestre, à 11,8 milliards d’euros, ce qui est inférieur au chiffre attendu par les analystes (12,15 milliards), mais très au-dessus du marché dans un contexte de récession mondiale pour le secteur. En 2019, le constructeur prévoit un marché automobile en baisse de 1 % en Europe, de 5 % en Amérique latine, de 7 % en Chine et de 2 % en Russie.\nLilium commence une phase de test pour son taxi volant\nLa start-up munichoise Lilium commence une phase de test pour son taxi volant, baptisé « Lilium-Jet ».\nM. Schot présente la stratégie « Konsequent Audi »\nBram Schot, président d’Audi depuis le début de l’année (suite au départ de son prédécesseur Rupert Stadler, impliqué dans l’affaire des moteurs truqués), a présenté la stratégie de redressement « Konsequent Audi » ; celle-ci vise à réaliser environ 15 milliards d’euros d’économies dans les années à venir.\nM. Senard veut faire décoller l’Alliance Renault-Nissan en 2020\nL’année prochaine sera déterminante pour la relance de l’Alliance Renault-Nissan, a déclaré le 22 octobre le président de Renault jean-Dominique Senard, après une année 2019 marquée par une dégradation des résultats des deux partenaires français et japonais. « Mon obsession, c’est que cette Alliance décolle en 2020 », a affirmé le dirigeant sur France Inter. « Si en 2020, nous n’arrivons pas à enclencher l’extraction louable et vertueuse de tout le potentiel de cette Alliance, je considérerais que j’aurais fait, avec les équipes, un échec », a-t-il déclaré.\nMagna produit des équipements en Chine pour des véhicules électriques du groupe Volkswagen\nMagna a commencé la semaine dernière à produire des équipements dans une nouvelle usine à Shanghai pour de futurs véhicules électriques que le groupe Volkswagen fabriquera en Europe et en Chine pour ses marques Volkswagen et Audi.\nNissan présentera sa vision de la mobilité de demain au cours d’une grande exposition qui se tiendra au Japon en 2020. Le constructeur veut en effet profiter des Jeux Olympiques de Tokyo pour montrer au monde entier ses produits, ses technologies et sa vision de la mobilité du futur. « Le monde entier aura les yeux tournés vers le Japon l’été prochain, c’est pour nous une opportunité unique de partager notre vision », a expliqué Asako Hoshino, vice-président exécutif de Nissan.\nRenault introduit l’hydrogène dans son offre de véhicules utilitaires\nFort de son expérience dans les véhicules utilitaires, et notamment dans les utilitaires électriques, Renault étend leur utilisation grâce à l’hydrogène. Il lancera le Kangoo Z.E. Hydrogen fin 2019 et le Master Z.E. Hydrogen au premier semestre de 2020.\nRéunion de travail avec des PME et des ETI de la filière automobile\nBruno Le Maire, ministre de l’Economie et des Finances, et Agnès Pannier-Runacher, secrétaire d’Etat auprès du ministre de l’Economie et des Finances, ont reçu le 22 octobre à Bercy et en présence de Luc Chatel, président de la PFA, 11 représentants de PME et d’ETI de la filière automobile afin d’échanger sur les évolutions auxquelles fait face le secteur et sur les actions que mène le gouvernement pour les accompagner.\nSkoda ne perdra pas ses valeurs\nDans une lettre adressée à ses salariés, le président de Skoda, Bernhard Maier, a indiqué que la marque tchèque ne reviendra pas sur ses valeurs, à savoir proposer des véhicules spacieux, fonctionnels, avec un design avant-gardiste et à un bon rapport qualité-prix.\nToyota présente le LQ Concept\nAvant l’ouverture du Salon de Tokyo, qui se tiendra du 24 octobre au 4 novembre, Toyota présente le LQ Concept, voiture électrique équipée d’une technologie de conduite autonome et d’une intelligence artificielle. Héritière du Concept-i, qui avait été dévoilé au CES de Las Vegas en 2017, la citadine mesure 4,53 m de long, 1,84 m de large, 1,48 m de haut et 2,70 m d’empattement, pour un poids de 1 680 kg. Capable d’accueillir quatre personnes à son bord, elle est animée par un bloc électrique et annonce une autonomie d’environ 300 km.\nVolkswagen lance un projet-pilote d’électromobilité au Rwanda\nVolkswagen lance un projet-pilote d’électromobilité au Rwanda. Le constructeur allemand va ainsi livrer 50 E-Golf dans la capitale de ce pays africain, Kigali ; les E-Golf livrées au Rwanda ne seront pas vendues aux particuliers mais serviront à mettre en place un service de mobilité.\nVolkswagen ne cherche pas de site alternatif pour implanter sa future usine\nAprès avoir annoncé qu’il reportait sa décision concernant la construction d’une future usine multi-marque en Turquie, en raison des opérations militaires menées par la Turquie en Syrie, Volkswagen a déclaré ne pas chercher de site alternatif pour l’implantation de cette usine.\nVolvo Cars va présenter un concept de véhicule autonome\nA l’occasion de l’initiative pour le numérique Digital X à Cologne, le constructeur suédois Volvo Cars va présenter un concept de véhicule autonome baptisé 360c.\nZotye USA dispose déjà de 100 concessionnaires aux Etats-Unis\nZotye USA, le distributeur américain de la marque chinois Zotye Automobile, a déjà choisi 100 concessionnaires dans diverses villes américaines, en amont du lancement du premier modèle de la marque, attendu en 2021.\n24/10/2019 - 22/10/2019


Kabak Kazan - Karaoké à Kazan\nKabak Kazan. Dans le cas de, si vous souhaitez cool de retard dans la sortie, en vacances, sur le festin de l'entreprise, soit à une Journée de la Confiture, karaoké Bureau 57 en attente de Votre entreprise! Juicy garçon, escarpées des banquets, programme étonnant pour les filles, magnifique aura!\n“Bureau de 57” – c'est impressionnant la piste de danse, raide soires de Kazan, современнейшее sonore des équipements, sympa les effets de la lumière!\n9 grandes et lumineuses, les écrans, permettant aux clients de chanter adorés des pistes directement sur scène et de chanter un morceau de la goupille avec un confortable canapé. D'ailleurs, notre établissement est le plus grand catalogue de hits: nationales, étrangers, hits d'aujourd'hui, un bon vieux rétro et bien plus encore. Et cool ingénieur du son et de l'équipement spécial feront chanter vraiment une belle!\nLors de l'achat chicha – шампусик donnons simplement, mais pour des pistes de karaoké en général, nous n'acceptons pas d'argent! Tous anniversaire nous sommes prêts à fournir 10% réduction sur les menus des restaurants et des boissons alcoolisées, si, M. loin, tu as la possibilité d'obtenir des rabais sur l'alcool 30 pour cent en semaine: jeudi – sur le whisky, cf – sur la tequila, w – le vin, lundi – jean.


La philosophie et sciences de l'éducation au Maroc - بيداغوجيا الإدماج\n(La pédagogie de l’intégration)\nMr MOHAMED SAD\nNous avons réservé cette page pour remercier tout le personnel du centre de la formation des instituteurs et des institutrices qui a été là pour notre aide, pour notre formation et pour notre orientation. D’abord nous adressons nos plus sincères remerciements au directeur général du centre et au directeur des ressources humaines pour nous avoir accueillis gentillemment, pour leur aide, pour leur grande disponibilité et pour leurs conseils au cours de cette année. En suite, nous tenons également à remercier tous les professeurs de l’établissement pour leurs efforts multipliés concernant les documents, les cours, les suivis dans l’école d’application, les nombreux conseils, la grande disponibilité, les discussions hors les salles de formation….nous leur adressons notre gratitude et notre remerciement pour tout ce qu’ils ont fait, de loin ou de près, pour nous guider et nous assurer de bonnes conditions de travail et de recherche. Enfin nous adressons nos remerciements les plus sincères à notre encadreur, Mr Mohamed SAAD, pour avoir accepté notre encadrement, pour sa grande disponibilité, pour ses efforts, pour l’enthousiasme et la sympathie qu’il nous a témoignés au cours de cette année. Ses précieux conseils nous ont permis de travailler dans les meilleures conditions,ses nombreuses discussions nous ont permis de progresser et de mieux appréhender les différentes facettes du métier d’enseignant,franchement, nous somme très impressionnés par ses capacités d’enseignement ainsi que par les soins et l’attention qu’il a assurés envers les étudiants,nous avons beaucoup de chances d’être ses élèves concernant les sciences de l’éducation qui est « les armes » de la réussite d’un enseignant.\nØ L’approche des compétences de base 2\nØ La transition vers l’intégration 2\nØ Des notions relatives à l’intégration 3\nI. Les apprentissages selon l’intégration :\n1) L’apprentissage des ressources 5\n2) Les activités de l’intégration 6\n3) La planification des apprentissages 7\nII. L’intégration met l’accent sur l’évaluation :\n1) La définition de l’évaluation 8\n2) Les types d’informations à recueillir 8\n3) Les qualités d’informations à recueillir 10\n4) Le recours aux critères et aux indicateurs 11\n5) L’élaboration d’une épreuve 14\n6) Les principes de la correction d’une copie 16\nØ Un point de vue sur les avantages de l’intégration 22\net les difficultés de transition\nL’approche des compétences de base repose essentiellement sur les travaux de De Ketele à la fin des années 80, basée sur la notion d’objectif terminal d’intégration ; ce dernier est une macro compétence qui recouvre l’ensemble des micro compétences c'est-à-dire des savoirs, des savoir-faire, des savoir-être et des savoir-devenir d’une année ou d’un cycle.\nCette approche des compétences de base est développée sous le terme « pédagogie de l’intégration » par Xavier Roegiers en 2000, elle est fondée sur le principe de l’intégration des acquis à travers l’exploitation régulière de situations d’apprentissage et d’intégration pour résoudre des taches complexes extraites de la vie quotidienne de l’élève ; elle vise l’efficacité du système éducatif en répondant à ces objectifs :\nØ Il s’agit d’abord de mettre l’accent sur ce que l’élève doit maîtriser à la fin de chaque année scolaire, plutôt que sur ce que l’enseignant doit enseigner\nØ Il s’agit également de donner du sens aux apprentissages, de montrer à l’élève à quoi sert tout ce qu’il apprend, il est nécessaire de dépasser des contenus à retenir par cœur, des savoir-faire vides de sens ; cette approche d’intégration lui apprend à situer continuellement les apprentissages par rapport à des situations extraites de son environnement où il vit et qui ont du sens pour lui\nØ Il s’agit enfin d’évaluer les acquis de l’élève en termes de la capacité à résoudre des situations concrètes, non plus des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être et dont il ne sait pas comment les utiliser dans la vie active ; ainsi cette approche est une réponse aux problèmes de l’analphabétisme fonctionnel des acquis.\nDans cette optique, il faut signaler quelques notions relatives à l’application de l’intégration :\n1. Une compétence est la possibilité, pour un individu, pour mobiliser un ensemble intégré de ressources en vue de résoudre une situation problème donnée.\n2. Une compétence de base est une compétence définie en terme de profil minimum à acquérir par l’élève pour qu’il puisse suivre avec succès les apprentissages de l’année suivante.\n3. Le terme « intégration » désigne la mobilisation conjointe de plusieurs ressources c'est-à-dire des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être, pour résoudre une situation problème donnée.\n4. Un module d’intégration est un module au cours duquel l’élève a l’occasion d’exercer une compétence, c’est-à-dire d’utiliser dans des situations complexes plusieurs savoirs, savoir-faire et savoir-être qu’il a acquis.\n5. Un palier d’une compétence est un niveau intermédiaire (une période) de l’atteinte de cette compétence visée.\n6. Une situation complexe est une situation qui, pour être résolue, fait appel à plusieurs ressources qui ont déjà été abordées par l’élève, mais de façon séparée pendant les apprentissages ponctuels.\n7. Une situation compliquée est une situation qui mobilise des acquis d’un niveau cognitif, affectif ou gestuel plus élevé pour l’élève, parce que peu connus par lui, insuffisamment maîtrisés par lui.\n8. Un portfolio est un dossier élaboré par l’élève et qui contient essentiellement un ensemble de productions personnelles témoins de sa progression, il y mentionne également ses difficultés. Le portfolio doit être exploité par le maître comme une source d’informations sur la progression ou sur les difficultés.\nPourquoi la pédagogie de l’intégration est adoptée ?comment refonctionne l’enseignement selon cette nouvelle approche ?comme met elle l’accent sur l’évaluation ?....telles sont des questions auxquelles ce projet tente de répondre\nA) Les apprentissages selon la pédagogie de l’intégration\nDans une approche des compétences, il y a essentiellement deux moments dans les apprentissages :\n1. Les apprentissages ponctuels (savoirs, savoir-faire, savoir-être).\n1) L’apprentissage des ressources :\nDans une approche des compétences,les savoirs,les savoir-faire,et les savoir-être continuent à faire l’objet d’apprentissages ponctuels,selon les méthodes pédagogiques en vigueur c’est-à-dire l’approche des objectifs et l’approche des compétences,ceci à trois nuances :\na) On met une priorité à développer les savoirs ;les savoir-faire et les savoir-être qui se rapportent à une compétence,les autres sont considérés comme des savoirs, et des savoir- faire de perfectionnement, et sont abordés que si l’ensemble des compétences est maîtrisé par tous les élèves.\nb) On essaie, dans la mesure du possible, de rendre ces apprentissages significatifs en montrant aux élèves à quoi ils servent, et on amène les élèves à combiner progressivement ces ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-devenir) entre elles.\nc) On ne développe pas ces ressources que pendant une partie du temps scolaire, il s’agit de la période des apprentissages ponctuels pendant six semaines sur huit, afin de laisser du temps pour l’intégration des acquis et l’évaluation formative\n2) Les activités d’intégration :\nDans cette optique, une partie du temps d’apprentissage est réservée à ce qu’on appelle « activités d’intégration », c’est-à-dire qu’elle est consacrée à apprendre à l’élève à mobiliser ses ressources dans des situations complexes. Ces activités peuvent prendre place à tout moment dans l’année : c’est régulièrement que l’on soumet à l’élève des situations complexe dans lesquelles il peut mobiliser ses acquis.\nDans un palier, on réserve alternativement six semaines pour l’apprentissage des ressources,c’est-à-dire des savoirs,des savoir-faire,des savoir-être et des savoir devenir,puis bloquer une semaine pour l’apprentissage de l’intégration des acquis,et enfin une semaine pour l’évaluation de la capacité d’intégrer ces acquis. Cette intégration se fait de façon progressive selon le schéma suivant :\nP1 P2 …..\nAR : Apprentissage des ressources ponctuelles. (Six semaines)\nAI : Apprentissage de l’intégration des ressources. (Une semaine)\nEI : Evaluation de l’intégration des ressources. (Une semaine)\nP : Palier, la période consacrée à la compétence. (Huit semaines\nAI (P1) + AI (P2) + … = intégrations intermédiaires.\nLes modules d’intégration sont suivis par des modules d’évaluation formative ; pour mener cette dernière, on présente également aux élèves une situation complexe qui appartient à la famille de situations de la compétence visée. L’évaluation formative comprend des moments de remédiation où sont travaillées les lacunes des élèves. A la fin d’année, on trouve un module d’intégration global sur tous les paliers annuels, suivi d’une évaluation certificative, les épreuves de cette évaluation font elles aussi l’objet de situations complexes.\n3) comment planifier les apprentissages ?\nUne planification annuelle des apprentissages consiste à partir de la fin de l’année, et revenir progressivement en arrière. Voici un exemple de planification. (Voir le schéma suivant)\n(2) Délimiter une période en début d’année pour vérifier l’objectif terminal d’intégration de l’année précédente, et pour remédier aux principales lacunes (évaluation d’orientation).\n(3) Réserver une période pour les évaluations formatives et pour les remédiations.\n(4) Réserver une période en fin d’année pour développer des situations qui reflètent l’objectif terminal d’intégration de l’année (module d’intégration global).\n(5) Réserver une semaine pour l’intégration intermédiaire, c’est surtout pendant ce module que se développent les compétences, il est réservé à la résolution des situations qui reflètent les compétences visées.\n(6) Répartir l’ensemble des apprentissages ponctuels de ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-devenir) dans les périodes qui restent.\n(2)Evaluation diagnostique d’orientation de début d’année.\n(3)Evaluation formative intermédiaire.\n(4)Module d’intégration de fin d’année.\n(5) Module d’intégration intermédiaire.\n(6) apprentissages ponctuels.\nB) la pédagogie de l’intégration met l’accent sur l’évaluation :\n1) une définition de l’évaluation :\nDans cette approche d’intégration des acquis, nous allons retenir la définition de De Ketele qui reste aujourd’hui parmi les plus opérationnelles et les plus complètes :\n« Évaluer » signifie ce processus :\na) recueillir un ensemble d’informations suffisamment pertinentes, valides et fiables.\nb) examiner le degré d’adéquation entre cet ensemble d’information et un ensemble de critères adéquats aux objectifs fixés au départ ou ajustés en cours de route.\nc) en vue de prendre une décision.\n2) les types d’informations à recueillir :\nOn distingue en général deux types principaux d’informations qui déterminent la rationalité de l’évaluation :\nØ les faits :il s’agit de toutes les informations que l’on peut objectiver d’une façon ou d’une autre,par exemple le nombre de personne,le niveau attesté de tel savoir-faire ;proportion des enseignants qui font le français………\nØ les représentations : ce sont des avis, des perceptions, des images, des attitudes…des élèves concernés par l’évaluation.\nLes faits? Il s’agit des informations objectivables,et auxquelles on peut se fier,du moins lorsqu’elles sont recueillies dans les conditions de pertinence,de validité et de fiabilité. mais elle sont souvent pauvres et peu porteuses de sens ,parce que peu détaillées ;c’est pour cette raison qu’il convient de les combiner avec des représentations qui donnent une information plus riche, plus significative et plus compréhensives par exemple on dit « Samir n’a pas pu atteindre une performance attendue en éducation physique (c’est un fait) ;en tant qu’un enseignant,je pense que l’accident dont il a été témoins qui a\ninfluencé négativement sa performance(une représentation) :pour mieux évaluer l’enseignant doit prendre en considération les deux informations dans un tableau de combinaison.\nLes représentations? Elles sont des informations très importantes, mais il convient de les traiter avec prudence ; ce n’est pas parce qu’une personne donne un avis qu’il faut fonder des conclusions sur cet avis, il faut le confronter à d’autres avis.\n· Les sources de la collecte des informations :\nComment collecter les informations ? Pour répondre à cette question, il faut indiquer les quatre ressources principales des informations concernant des élèves :\na) Des performances réalisées par des élèves : ces informations sont généralement recueillies par des épreuves, par des projets, par l’exécution d’une tache manuelle ou d’une manipulation…\nb) par l’élève lui même ; par ses camarades de classe, par ses parents, par ses enseignants, par les surveillants de l’école...\nc) Des faits observés en classe ou en dehors de la classe : une réaction vis-à-vis d’une situation, une question posée, une attention, une rapidité, un manque de compréhension, une demande d’explication….\nd) Des information recueillies sur des documents : des documents utilisés en classe ; des manuels scolaires, des dessins, des cahiers de productions et surtout le portfolio de l’élève.\n3) Les qualités des informations à recueillir :\nNous allons essayer de les simplifier dans ce tableau ; c’est un tableau qui comprend les trois qualités d’un recueil d’informations :\nLe choix des types d’informations à recueillir\nEst-ce que mon dispositif de recueil d’information garantit que les informations que je recueille sont celles que je déclare vouloir recueillir ?\nLe dispositif de recueil d’information, les instruments de recueil et la stratégie\nEst-ce que les conditions du recueil d’informations sont telles que les mêmes recueillies à un autre endroit ou à un autre moment ?\nLes conditions dans les quelles se déroule le recueil des informations\n4) Le recours aux critères et aux indicateurs :\na)La notion de critère :\nUn critère est un point de vue selon lequel on se place pour apprécier une production. C’est un peu comme une paire de lunettes que l’on mettrait pour examiner une production : si on veut évaluer une production à travers plusieurs critères, on change à chaque fois de paire de lunettes. Les différentes paires de lunettes sont choisies de manière à ce que le regard\nsoit le plus complet possible. Si un élève exécute une performance sportive collective, on peut par exemple examiner cette performance sportive selon plusieurs points de vue : l’esprit d’équipe, la concentration, l’élégance, le respect des règles…ce sont autant de paires de lunettes que l’on met.\nPour comprendre le fonctionnement de l’évaluation, il faut distinguer le critère minimal et le critère de perfectionnement : un critère minimal est un critère qui fait partie intégrante de la compétence visée, il est requis pour déclarer l’élève compétent. Alors qu’un critère de perfectionnement est un critère qui ne conditionne pas la maîtrise de la compétence ; prenons par exemple, pour dire d’une façon minimale qu’une personne est compétente pour nager en piscine, il existe deux critères minimaux : un critère de mobilité c'est-à-dire il faut se déplacer ; et un critère d’équilibre c'est-à-dire qu’il ne faut pas couler. D’autres critères peuvent entrer en jeu, mais moins importants à savoir le critère de la rapidité, le critère d’élégance et le critère de variétés des nages…ce sont des critères de perfectionnement\nb) La notion d’indicateur :\nLa définition des critères ne suffit pas pour fournir la garantie qu’une copie soit corrigée de la même façon par deux enseignants,il faut donc des informations les plus objectives pour opérationnaliser le critère ;prenons par exemple,dans une expression écrite en français,le critère « correction syntaxique de la production » supposons qu’il est noté sur 5 points ;comment apprécier ce critère pour un élève qui a produit 10 phrases,et dont 4 phrases sont mal construites ? si on ne précise pas le critère un correcteur peut donner à l’élève 1 point sur 5 en argumentant qu’il retire un point par phrase mal construite. C’est le rôle des indicateurs.\nUn indicateur est un signe concret, un indice précis que l’on recueille, pour juger la maîtrise d’un critère par l’élève ; à l’opposition des critères, les indicateurs sont observables et mesurables, ils ont une valeur positive ou une valeur négative,ils précisent et concrétisent le critère.\nc) Quand un critère est-il maîtrisé ?\nLa question de la maîtrise d’un critère est un point important et délicat .Doit-on exiger qu’un critère soit vérifié une seule fois pour que sa maîtrise par l’élève soit actée ?\nOn tomberait alors dans le problème du fait que la performance est due à un état de grâce passager, au hasard des circonstances, à un effet d’osmose…\nA l’inverse, pour qu’un critère soit déclaré atteint, l’élève doit-il en manifester la maîtrise à chaque occasion ? On tomberait alors dans le mythe de l’élève parfait, qui veut qu’un élève soit déclaré compétent lorsqu’il ne commet plus aucune erreur. Or, compétence n’est pas perfection « même le plus compétent commet des erreurs ».\nPour remédier à ce problème, De Ketele propose une solution intermédiaire, il s’agit de la règle des2/3, selon cette règle, les critères de perfectionnement ne devraient pas avoir un poids supérieur à un tiers du total des points.\nPratiquement, elle consiste à construire l’épreuve d’évaluation de façon telle que l’élève ait trois occasions indépendantes de montrer sa maîtrise de chaque critère, ces trois occasions peuvent prendre des formes diverses, ce peut être :\n· Trois questions pour vérifier le critère « adéquation par rapport à la consigne », ou le critère de « pertinence de la production ».\n· Trois phrases dont on souhaite vérifier le critère de « correction syntaxique ».\n· Trois occasions d’effectuer une technique de calcul,pour vérifier le critère « utilisation correcte des ressources mathématiques ».\nOn considère qu’il y a maîtrise d’un critère par l’élève lorsque celui-ci réussit 2 occasions sur 3,par exemple :2 phrases sur 3 sont correctes\nsur le plan syntaxique,2 réponses sur 3 sont adéquates à la consigne…ce seuil de maîtrise porte le nom « la maîtrise minimale » du critère ;alors que «la maîtrise maximale » correspond à la réussite de l’ensemble des occasions,on parle également de « la maîtrise partielle » lorsque l’élève réussit seulement une occasion, et «sans maîtrise » lorsqu’il échoue toutes les occasions.\n5) Les étapes de l’élaboration de l’épreuve d’évaluation :\nØ Choisir la compétence (ou les compétences) ou l’OTI à évaluer.\nØ Choisir ou construire une ou deux situations de la famille de situations, mais en s’assurant que l’élève n’a pas encore rencontré ces situations qu’on lui demande de résoudre, sinon ce serait de la reproduction !\nØ Veiller à ce que chaque critère puisse être vérifié à plusieurs reprises, de façon indépendante (au moins trois fois, si on veut respecter la règle des 2/3).\nØ Rédiger soigneusement les supports et les consignes pour que la tache à exécuter apparaisse clairement à l’élève ;\nØ Préciser les indicateurs que l’enseignant relèvera lorsqu’il passera à la correction de la copie ;\nØ Rédiger la grille de correction.\nVoici quelques précisions pour guider certains choix à poser. Ces questions reflètent celles que l’on n’a pas habituellement lorsqu’il s’agit d’élaborer des épreuves d’évaluation sur la base de situations complexes.\nQuelques questions pour guider les choix :\nL’important, c’est que chaque critère puisse être évalué à plusieurs reprises, de façon indépendante. Trois occasions apparaissent comme un point de repère intéressant. Dans certains cas, une situation unique suffira pour que chaque critère puisse être évalué à trois reprises différentes. Dans d’autre cas, il\nfaudra recourir à deux, voire à trois situations pour permettre d’évaluer chaque critère trois reprises au moins.\nCes trois reprises sont surtout importantes pour les critères minimaux. On peut admettre plus de souplesse pour les critères de perfectionnement.\nLes avantages du travail sur une consigne unique résident essentiellement dans le fait que l’on est certain d’avoir la complexité requise. On ne réduit pas cette complexité. L’inconvénient majeur est qu’une consigne unique peut provoquer du « tout ou rien », et handicaper les élèves qui pourraient exécuter une partie de tache seulement.\nLes avantages d’un ensemble de questions sont de répondre à cet inconvénient, en multipliant les chances pour l’élève de pouvoir effectuer les productions indépendantes, c’est-à-dire qui ne soient pas liées à des réponses ou à des productions antérieures. Un autre avantage est de pouvoir orienter ces questions d’une manière telle que chaque question soit davantage orientée ver un critère particulier, ce qui facilite la correction.\nIl n’existe pas de règle générale. Chaque cas doit faire l’objet d’un examen attentif, en fonction de discipline et en fonction de niveau.\nComment choisir les critères ? Il ne faut pas oublier que les critères sont liés à la compétence, et non à chaque situation témoin de cette compétence. La question qui doit guider le choix des critères est la suivante : quelles qualités, la production de l’élève face à une tache complexe doit-elle posséder ?\nSelon que l’on attend une production originale dans le cadre d’une situation ouverte, ou une réponse à une situation fermée, les types de critères à choisir sont différents.\nDans les petites classes, introduire une nouvelle consigne est une chose compliquée, et on peut reprendre même consigne. L’important est que le contexte de la situation, ainsi que la production attendue, soient entièrement nouveaux.\nLa réponse générale est non. La raison est que, si l’on cherche à élaborer une situation nouvelle, le fait de travailler à partir d’un support connu va inciter l’élève à la reproduction, même si cette reproduction n’a pas tout à fait pertinente, elle va induire chez lui le fait qu’il peut reproduire. Et la reproduction à l’école est une vie dure !\n6) Les principes de la correction des copies :\nDes indicateurs pour opérationnaliser les critères :\nPrécédemment, nous avons abordé la notion d’indicateur, comme signe observable pour opérationnaliser le critère. Un indicateur est une information précise que l’on recueille, pour se prononcer sur la maîtrise d’un critère par l’élève.\nOn peut distinguer deux types d’indicateurs :\nUn indicateur peut être qualitatif, quand il précise une facette du critère, comme dans les deux exemples ci-dessus. Il reflète alors soit la présence ou l’absence d’un élément, soit un degré d’une qualité donnée, utilisé dans une optique descriptive, un indicateur qualitatif aide à repérer les sources d’erreur, et à remédier.\nIl peut également être quantitatif, quand il fournit des précisions sur des seuils de réussite du critère,il s’exprime alors par un nombre, un pourcentage, une grandeur.\n- Deux tiers des additions sont correctement effectués.\n- Deux transformations de grandeurs sur trois sont correctes.\n- 80% des mots doivent être correctement orthographiés.\nCette utilisation de l’indicateur est plus simple, mais elle est moins descriptive, et dès lors moins formative c’est-à-dire qu’elle aide moins à la remédiation.\nUne grille de correction :\nEn termes pédagogiques, elle constitue un outil d’aide à la correction des productions des élèves, utilisée essentiellement à deux buts :\n- Garantir un maximum d’objectivité dans la correction, permettre un accord inter correcteurs le plus élevé possible, grâce aux indicateurs ; en effet, un correcteur est souvent influencé par une erreur, en rapport avec un critère, qui contamine tout le reste de la correction, l’exemple le plus frappant est donné par ces correction, en mathématiques pour lesquelles on attribue un zéro à l’élève si la première partie de réponse est erronée ;\n- Procurer un appui aux enseignants débutants, ou à ceux qui veulent (doivent) changer leurs pratiques d’évaluation (outil de formation). Il ne s’agit pas de déresponsabiliser l’enseignant par rapport à la correction qu’il mène, mais de lui fournir des outils pour l’amener à changer son regard sur la production de l’élève.\nUne grille de correction peut être envisagé qualitativement.\nIndicateurs du critère « présentation matérielle ».\nLisibilité de l’écriture (lisible ou non).\nAbsence de taches (présence ou absence).\nOrthographe (présence ou absence de fautes d’orthographe).\nEnvisagée dans une optique quantitative, elle établie le lien entre la production et la note en fixant des seuils.\nExemple pour le critère « les informations utiles sont-elles extraits des documents ? »\nToutes les informations sont extraites (3 pts).\n2/3 des informations sont extraites (2 pts ).\nAu moins une information est extraite (1 pt).\nAucune information n’est extraite (0 pt).\nIndicateur du critère « présentation matérielle ».\nLisibilité de l’écriture.\nAbsence de taches.\nRespect des trois indicateurs ( 3 pts).\nRespect de deux indicateurs ( 2 pt ).\nRespect d’un seul indicateur (1 pt ).\nRespect d’aucun indicateur ( 0 pt).\nPour des raisons d’efficacité de la correction, on a toutefois intérêt à construire des grilles de corrections ciblées, c’est-à-dire qui se rapportent à chaque situation problème, surtout lorsque la situation- problème n’a pas été élaborée par l’enseignant lui-même.\nUn exemple de grille de correction en mathématiques :\nCompétence de base visée : résoudre une situation problème qui met en œuvre les quatre opérations sur les nombres de 0 à 1000.\nC1 : interprétation de la situation problème : l’opération est correctement posée.\nC2 : utilisation correcte des outils mathématiques en situation : les calculs sont exacts.\nC3 : cohérence de la réponse : l’ordre de grandeur est respecté(par exemple entre la moitié et le double, la bonne réponse, l’unité de mesure figure à coté du nombre…).\nC : présentation de la copie.\nElaborons la grille de correction de cet exemple :\nInterprétation correcte de la situation problème.\nutilisation correcte des outils mathématiques en situation.\n«C3» cohérence de la réponse.\n-La réponse se situe entre 470 et 600.\n- L’élève indique l’unité de mesure : DH.\n«C4» présentation de la copie.\nL’élève résout correctement une opération avec les nombres de l’énoncé.\n-La réponse se situe entre 10 et 20\n-L’élève indique l’unité de mesure : DH.\nC4 présentation de la copie.\n-La réponse se situe entre 200 et 500.\nLe recours aux situations complexes, extraites de l’environnement vécu, est sans doute la seule voie qui peut assurer que l’école évalue des compétences de l’élève, et non des savoirs ou des savoir-faire isolés .Ce recours à des situations complexes dans l’évaluation garantit que les élèves qui passent d’un niveau à l’autre possèdent des bases solides pour poursuivre leur scolarité. A long terme, il garantit que l’école arrête de produire des analphabètes fonctionnels. L’enjeu du changement de système d’évaluation n’est donc pas seulement un enjeu technique de changement de dispositif, mais aussi et surtout un enjeu social, auquel le Maroc est tellement attaché dans ses valeurs les plus profondes.\nCependant, il y a un prix à payer : un changement de pratiques d’enseignement, et un changement de pratiques d’évaluation, qui impliquent que l’enseignement accepte de porter sur une production de l’élève un regard pluriel, à travers des critères de correction .Cela implique également que,en tout cas pour l’évaluateur débutant,il construise des outils de correction très précis,à savoir une grille de correction constituée de plusieurs indicateurs observables et mesurables.\nPour le système Marocain et pour tout système éducatif qui veut évoluer dans ce sens ; le défi est de trouver un équilibre entre le dispositif d’évaluation suffisamment significatif et pertinent, mais aussi suffisamment simple pour ne pas décourager l’enseignant. Comme dans toute innovation, pour qu’elle réussisse, il faut être à la fois exigeant et modeste. Exigeant dans les visées à long terme mais modeste dans les pas progressifs que l’on demande aux enseignants de franchir,tenant compte de leur capacité d’absorption de l’innovation ;une réforme qui exige trop des enseignants en une fois est une réforme qui conduit souvent au non changement. Enfin la généralisation ultérieure de la pédagogie de l’intégration exige des responsables les trois implications suivantes :\n1) Outiller les enseignants par des documents qui proposent des situations complexes, des documents qui montrent ce qui est attendu à la fois de l’instituteur et de l’élève.\n2) Former les enseignants à construire des situations d’évaluation, à corriger des copies des élèves de façon critèriée.\n3) Assurer un accompagnement de ces enseignants dans l’exercice des activités d’enseignement dans leurs classes.\nü Les manuels tunisiens et algériens via les moteurs de recherche sur le réseau de l’Internet\nü La semaine de la formation à propos de la pédagogie de l’intégration à CFI de Benslimane\nü Consultations des professeurs du centre de la formation des instituteurs et des institutrices de Benslimane\nü L’ouvrage « la pédagogie de l’intégration » de Lahcen Boutklaye, 2éme édition de 2009\nü Les blogs de CFI de Jadida et de CFI de Benslimane


Imprimé le 29 novembre 2021 à 01:15\n5 429 visites. 24 commentaires.\nJeudi matin, alors que le rapporteur public s’apprêtait à proposer au tribunal administratif d’annuler le permis d’aménager du viaduc de la Bruche à Kolbsheim, l’audience a été reportée à la surprise des parties présentes. La préfecture du Bas-Rhin doit déposer avant le 7 février un nouveau permis pour cet ouvrage important du Grand contournement ouest (GCO) de Strasbourg.\nCe passage du Grand contournement ouest (GCO – voir tous nos articles) doit concilier deux enjeux contradictoires : limiter son impact au sol, ce qui exigerait de le rallonger, et se faire le plus discret possible visuellement, car situé à quelques centaines de mètres du châteaux, ce qui demande de le maintenir en l’état. Son chantier doit durer près de deux ans et permettre aux engins d’accéder au reste du tracé pour terminer les travaux.\nDans un communiqué publié le lendemain, le tribunal précise avoir été contraint de reporter l’audience, en raison de nouvelles écritures intervenues après son inscription au rôle. Ce qui ne permet pas au tribunal de “délibérer sans risquer de méconnaître le droit au procès équitable. (…) C’est dans ces conditions, et pour écarter tout vice de la procédure contentieuse, qu’il a décidé, à l’issue\nde l’audience, de renvoyer l’examen de cette affaire au 7 février 2019.”\nAperçu du viaduc de la Bruche du GCO entre Kolbsheim et Vendenheim (image Arcos / Vinci)\n“On nous a volé notre audience”\n“Le tribunal s’apprêtait à faire droit à notre demande d’annulation, ce qui aurait sérieusement mis en difficulté la préfecture du Bas-Rhin et l’État. En choisissant de reporter l’audience, il laisse le temps aux services de la préfecture de rédiger et déposer un nouveau permis d’aménager. Ce qui permettra en février de prononcer un non-lieu, puisque le permis que nous attaquons sera devenu caduc. Je n’ai jamais vu ça. C’est une manière de procéder qui laisse penser qu’il y a eu des contacts entre la préfecture et le tribunal administratif, dont nous n’avons pas été informés.”\nStéphane Giraud, directeur d’Alsace Nature, reprend :\n“En d’autres termes, ils viennent de nous voler notre audience pour pas que le préfet perde la face dans ce dossier !”\nPublié le 20/12/2018 à 10h52 Actualisé le 21/12/2018 à 12h25 Imprimé le 29/11/2021 à 01h15\n5 429 visites 24 commentaires\nArticle actualisé le 21/12/2018 à 12h25 : ajout du communiqué du TA publié le lendemain.\nPublié le 21/12/2018 à 09h49\nJe pense que les polémiques peuvent cesser puisque le tribunal administratif s'explique sur ses motivations dans un communiqué lisible ici : http://strasbourg.tribunal-administratif.fr/content/download/150685/1526109/version/1/file/communiqu%C3%A9%20de%20presse%20du%2021-12-2018.pdf\nPublié le 21/12/2018 à 12h19\nCependant, le TA a de nombreuses fois validé une audience alors des conclusions avaient été déposées la veille... En outre, les conclusions avaient cette fois été déposées le 13 décembre, donc bien en amont de l'audience. De surcroît, le tribunal avait tout le temps qu'il voulait pour délibérer... Dernier point : si ces conclusions nécessitaient un report, pourquoi avoir convoqué les parties ?\nDonc pour moi, ce communiqué n'explique pas de manière convaincante ce report.\nPublié le 21/12/2018 à 18h17\nQuand les journalistes essaient de faire du droit...\nLe problème n’est pas la date de dépôt des conclusions mais le respect du principe du contradictoire (je vous laisse faire la recherche) ainsi chaque cas d’espèce est différent et les parties peuvent être d’accord pour ne pas reporter.\nQuand à la “convocation” à une audience cela n’existe tout simplement pas c’est un calendrier fixe en amont.\nBref, vous feriez mieux de ne pas parler de ce que vous ne connaissez pas et vous en tenir aux faits.\nIl en va de même pour les commentaires ci dessous ou un avocat spécialisé en droit public (Benjamin bizzari) vous explique que ce que vous dites n’a pas de sens.\nEst si compliqué de s’en tenir aux faits sans exprimer une opinion ???\nPublié le 20/12/2018 à 22h35\nLe TA de Strasbourg va de + en + loin.\nOn avait eu le désormais fameux "à titre exceptionnel" du TA de Strasbourg dans le recours en référé suspension contre l'arrêté préfectoral (AP) autorisant les travaux d'Arcos (Vinci) pour ne pas suspendre cet AP alors que, dans un tel cas (acte administratif pris malgré un avis défavorable de la commission d'enquête publique), la jurisprudence est CONSTANTE dans le sens d'une suspension.\nOn avait aussi eu la non suspension surprise de l'AP autorisant les travaux préparatoires, malgré l'avis du rapporteur public préconisant la suspension. Encore un dénouement très peu courant.\nQu'allait bien trouver le TA cette fois-ci pour ne pas perturber ce "choli" chantier et ce "chentil" Préfet ?\nAprès la suspension du permis d'aménager et un rapporteur public préconisant d'aller dans le sens des opposants au GCO, le TA s'est à nouveau surpassé pour ne pas infliger une nouvelle défaite humiliante à Arcos et au Préfet.\nSi on était au foot et que Alsace Nature gagnait 4 à 0 à 5 mn de la fin du match contre l'équipe Vinci-Préfet, l'arbitre TA nous trouverait bien 5 pénalties pour laisser une petite chance à l'équipe Vinci-Préfet de sauver l'honneur...\nAttention, cher TA, ça va finir par se voir qu'à la fin, c'est toujours Vinci et le Préfet qui gagnent\nPublié le 20/12/2018 à 23h07\nPeut-être vaut-il mieux qu'il y ait un report de décision car si le TA avait statué comme précédemment il serait à nouveau allé contre l'avis du rapporteur public (contrairement à ce que M. ZINDT etait persuadé d'obtenir ) et le permis aurait été légalement valable. Il faudrait aussi lever le pied avec les accusations de copinage et plus des risques de plaintes pour diffamation pourraient survenir dans ce dossier et se mettre les juges et le préfet à dos est contre productif surtout qu'ils auraient des preuves à partir du moment où c'est fait par écrit et par interview. On ne dit pas pour rien la vengeance est un plat qui se mange froid. Une colère froide et reflechie donne loisirs à trouver de meilleurs arguments qu'un coup de sang\nJe prépare le pop-corn...\nJ’espère de tout coeur que les magistrats ne laisseront pas passer ces agissements lamentables en effet.\nHâte de voir ces imbécilo-complotistes renvoyés chez eux la queue entre les jambes.\nPublié le 14/02/2019 à 22h40\nBon, finalement, lors de l'audience sur le fond, le TA a annulé le 1er Permis d'Aménager le viaduc de Kolsheim. Comme quoi...\nMais comme le Préfet en a signé un nouveau le 25 janvier, lequel a rapidement été attaqué par Alsace Nature, la question est de savoir si Arcos / Vinci respectera le principe du recours effectif en attendant l'audience du 26 février.\nPublié le 20/12/2018 à 18h06\nje pense qu'entre le dépôt d'un nouveau permis d'aménager en mairie de Kolbsheim le 12.11.2018 et le 20.12.2018 le tribunal à largement eu le temps d'être informé de cet acte. A la mairie le dossier a certainement été étudié avant son transfert à l'administration, ils doivent savoir s'il y a des éléments nouveaux Si on prend la date du 12.11.18 jusqu'au 7.2.19 comme repère il se sera écoulé un délai de presque 3 mois pour la signature du nouveau document. Au vu de cette extraordinaire affaire sans précédent Vinci aura pu fournir les autorisations de l'architecte des Bâtiments de France manquantes et l'étude d'impact mise à jour. J'ai l'impression que c'est le jeu de la course à la montre.\nPublié le 21/12/2018 à 09h45\nLes recours pour excès de pouvoirs, même exercés par les administrés, font partie des mécanismes de contrôle de légalité des actes, et ne sont pas fait pour bloquer définitivement les décisions administratives, sauf si elles sont irrémédiablement illégales. C’est donc tout à fait normal que si un contrôle de légalité fait apparaître un vice régularisable, le pétitionnaire et/ou l'administration entreprennent la régularisation de l'acte, ce qui peut se traduire par la délivrance d'une nouvelle autorisation. Le problème vient de ce que le public ne découvre ces mécanismes que ponctuellement à l'occasion de certaines affaires médiatiques. Mais en réalité c'est ordinaire et très banal comme façon de faire.\nPublié le 20/12/2018 à 18h05\nMais bien-sur, mais bien-sur, passez braves gens, il n'y a rien à voir. Tout le monde sait que la justice est incorruptible et indépendante.\ntoute ressemblance à un personnage réel n'est que fortuite, .. du moins c'est ce qui est affirmé à la fin d'un beau film bien romantique ou d'une comédie..\nPassez braves gens, passez votre chemin.\nPublié le 20/12/2018 à 16h34\nJean-Marie Jean-Marie Wilhelm\nLe Tribunal Administratif de Strasbourg montre une nouvelle fois qu'il est à la botte de l'Etat et des lobbyes qui conseillent ce dernier. Nous assistons aujourd'hui à ce qu'est une justice d'exception, rien que pour le GCO. On devine la main invisible du premier Ministre pour protéger son préfet chéri, et derrière l'Etat, la puissance du lobby Vinci. On s'approche de l'Etat mafieux.\nPublié le 20/12/2018 à 13h43\nLa république en marche n'a pas de limites.Republique ? Democratie ? Ça c'était l'ancien monde. Le nouveau monde est ahurissant.\nPublié le 20/12/2018 à 12h20\nSi le nouveau permis d'aménager est à nouveau attaqué, il ne sera pas définitif, donc pas de nature à régulariser l'ancien permis: Donc pas de non-lieu.\nPublié le 20/12/2018 à 14h57\nrépond à Benjamin Bizzarri\noui mais il faut tout recommencer...\nPublié le 20/12/2018 à 18h39\nCertes, mais si le PA est annulé, rien n'empêche ARCOS d'en déposer un nouveau. Donc, c'est kif, kif.\nPublié le 20/12/2018 à 12h05\nArticle un peu sommaire. Dès lors qu'un nouveau permis va être délivré sous peu, statuer sur celui encore provisoirement en vigueur n'aurait aucun intérêt si ce n'est d'instrumentaliser le tribunal ce que celui-ci ne veut pas (à juste titre). Une bonne administration de la justice, comme on dit, allait donc dans le sens d'un report d'audience, ce qui est somme toute assez courant. La notion de "vol d'audience" n'existe pas. Pour un avocat, insinuer qu’il y aurait une collusion entre le tribunal et l'une des parties, quelle qu'elle soit, est une accusation très grave qui va au-delà ce que la liberté de parole d'un avocat autorise. Sans compter que cela ne va pas mettre la formation de jugement dans des dispositions spécialement favorables aux requérants.\nPublié le 20/12/2018 à 14h59\nprécisément ! Que le tribunal ne souhaite pas être instrumentalisé, on le comprend. Mais dans ce cas, pourquoi ne pas dire à l'audience qu'un nouveau permis est en préparation et qu'il convient de reporter l'audience ? Et comment le tribunal peut-il être tenu au courant de la préparation d'un nouveau permis d'aménager (ce que dénonce Me Zind) ?\nPublié le 20/12/2018 à 17h35\nCela a été évoqué à l'audience, comme rellevé dans les DNA de ce jour : "Cette décision de renvoi est intervenue après une "audience de mise en état de l'instruction" - une rareté en droit public - lors de laquelle le tribunal a interrogé le concessionnaire ARCOS et les représentants du préfet sur l'état d'avancement de la seconde demande de permis d'aménager du viaduc, déposée par ARCOS à la mairie de Kolbsheim le 12 novembre dernier."\nPublié le 20/12/2018 à 16h02\nVous êtes bien naif Arkis !.....\nVous estes bien "rigolo" Antra-Tuche ;)\nPublié le 20/12/2018 à 11h03\nAnnonce de la présidence de la République : Le préfet Marx vient d'être nommé PDG de SOCOS ARCOS pour service rendu au géant du BTP. Mais par souci de cohérence l'Etat vient d'annoncer son maintien dans ses fonctions de prêfét.\nBravo pour cette promotion et ce pantouflage méritant qui sert l'éthique, la morale et notre planète.\nVous pouvez rajouter les membres du tribunal administratif.\nQuand on vous dit que la justice est indépendante cela me fait bien rigoler\nPublié le 20/12/2018 à 13h30\nEt ajoutez aussi la poignée d'élus décideurs de cette hérésie de GCO (ils ne sont pas beaucoup, le reste ne sont que des suiveurs)\nPublié le 20/12/2018 à 16h46\nLes partisans du GCO doivent évoluer la queue entre les jambes, tellement l'attitude du Tribunal Administratif est loufoque et grossière ! C'est de la pantalonnade !\nPar contre les juges passeront un bon Noël : leur avancement est en bonne voie ...


"L'affiche rouge" | Pearltrees "L'affiche rouge" | Pearltrees\nUrl?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&sqi=2&ved=0CHgQFjAJ&url= HDA – L’affiche rouge / Strophes pour se souvenir / L’armée du Crime. Il s’agit d’un article et non d’une séquence de cours.\nPour connaître les sources, voir le nom sur les liens ou les fiches. L’affiche rouge (février 1944) – Affiche de propagande des allemands Site internet : L’Affiche rouge et son contexte historique (hist-geobox) / Contexte historique (histoire-image.org) Ressource pédagogique : Dossier Mairie de Paris Affiche rouge Les forces d’occupation allemandes placardent l’affiche, de grand format (120 x 80 cm), sur les murs de très nombreuses villes. Il y a 70 ans, l'Affiche rouge. Qui a trahi Manouchian et son groupe de résistants ?\nEn 1985, l'historien Stéphane Courtois et Mosco Boucault réalisent un documentaire, « Des terroristes à la retraite ». Ce long métrage, qui met en scène Simone Signoret en voix-off, accuse la direction de l'époque du Parti communiste français (PCF) d'avoir lâché sinon vendu le groupe Manouchian. Ancien résistant membre des FTP-MOI, longtemps membre du parti communiste avec lequel il rompt en 1957 mais aussi historien, Adam Rayski remet ces accusations à leur place dans un entretien à la revue « l'Histoire (1985).\nExtraits. L'Histoire : Avant d'être fusillé, Manouchian, dans sa dernière lettre, pardonne à tous, « sauf à celui qui nous a trahis pour racheter sa peau et ceux qui nous ont vendus ». Adam Rayski : Dans l'esprit de Manouchian il s'agissait de Joseph Davidovitch, commissaire politique des FTP-MOI1 depuis juin 1943. L'affiche rouge : Des libérateurs ? La libération par l'armée du crime. Diffusée en dizaine de milliers d’exemplaires par la propagande allemande et celle de Vichy afin de stigmatiser des "terroristes" étrangers, Juifs et communistes, l’Affiche rouge est aujourd’hui devenue l’un des symboles de la Résistance.\nLe poème d’Aragon, mis en musique par Léo Ferré, de nombreux ouvrages et films, quelques noms de rues, témoignent aujourd’hui de cette victoire posthume de ces "vingt et trois étrangers et nos frères pourtant". L'affiche rouge. De nombreux étrangers présents en France avant la guerre, en particulier ceux qui avaient fui le fascisme et la tyrannie dans leur pays, y compris des Allemands, se sont engagés dans la Résistance en France.\nL’épisode de l’Affiche rouge est là pour rappeler la grandeur de leur engagement et leur martyre. Les structures clandestines Guerre 1939-1945. FFI devant leur cantonnement © Roger Viollet Dans la résistance communiste, des “groupes de langue”, rassemblés dans une structure clandestine appelée Main-d'œuvre immigrée (MOI), opèrent au sein d'unités militaires relevant des FTP (Francs-tireurs et partisans). Les fusillés du Mont-Valérien Missak Manouchian © Centre de recherche sur la diaspora arménienne (CRDA) Du 15 au 18 février 1944, 23 accusés comparaissent à Paris, devant une cour martiale allemande. L’affiche rouge.\nContexte historique Une opération de propagande d’envergure Constitué et organisé entre la fin de l’année 1942 et février 1943, le réseau Manouchian fait partie du groupe de résistance des « Francs-tireurs et partisans – main-d'œuvre immigrée » (FTP-MOI).\nComposé de 23 communistes (dont 20 étrangers : espagnols, italiens, arméniens et juifs d’Europe centrale et de l’est), le réseau effectue de nombreux attentats et actes de sabotages contre l’occupant nazi. Le réseau Manouchian tient son nom de son dirigeant : Missak Manouchian. Arrêtés en novembre 1943, ses membres sont jugés lors d’un procès qui se déroule devant le tribunal militaire allemand du Grand-Paris, du 17 au 21 février 1944. 22 des 23 membres du réseau (Olga Bancic, la seule femme du groupe, étant décapitée le 10 mai) sont condamnés à mort et fusillés le 21 février au fort du Mont-Valérien. Réalisée par les services de propagande allemands en France Des libérateurs? Analyse de l'image. 227. Léo Ferré: "L'affiche rouge" (1959) La participation des étrangers et des immigrés dans la Résistance fut longtemps minorée.\nPlusieurs éléments expliquent cette situation: dans le contexte troublée de 1939, les étrangers fixés en France ont tendance à taire leurs origines. En outre, de nombreux réfugiés politiques, ayant participé à la Résistance dans le cadre de la lutte antifasciste, regagnent leurs pays à la Libération. Enfin, la Résistance tente de faire vibrer avant tout la fibre patriotique et craint de prêter le flanc à la propagande vichyssoise prompte à dénoncer l'influence pernicieuse des étrangers au sein des organisations clandestines.\nPourtant, qu'il s'agisse d'anciens des Brigades internationales, d'exilés antinazis allemands et autrichiens, de prisonniers de guerre soviétiques, d'Italiens antifascistes, de réfugiés républicains espagnols, l'engagement actif des étrangers dans la Résistance doit être réévalué. Henri Krasucki lors de son arrestation en mars 1943. Marcel Rayman. HDA – L’affiche rouge / Strophes pour se souvenir / L’armée du Crime.\nRelated: Les inaptes au travail David Olère - Aragon et l'affiche rouge - Histoire des arts - Histoire des Arts à la Cité scolaire Jean Jaurès : les oeuvres - L'affiche rouge - Le groupe Manouchian à travers les arts - "L'affiche rouge" chanson de l. Ferré - Dessins animés et guerre - "Strophes pour se souvenir", poème de L. Aragon - L'affiche rouge - "L'affiche rouge" : affiche de propagande - L'Affiche rouge - histoire des arts - Résistance - memoire du nazisme - encyclopedies - L'affiche rouge - XXème siècle - La Résistance - HDA – L’affiche rouge / Strophes pour se souvenir / L’armée du Crime - L'affiche rouge - L’affiche rouge - Histoire de l'affiche - Charançon rouge en France - affiche rouge - Betterave rouge - vive l'allemagne affiche 1930 - La désserte rouge - Chaperon rouge - DOssier rouge - le petit chaperon rouge - Croix-rouge - pilule rouge et pilule bleue - Le petit chaperon rouge - Géante rouge - Carassius auratus (Poisson rouge) - La croix rouge - L'affiche rouge - Fil rouge - Faire une affiche d'expo + eval - Le petit chaperon rouge remake - Dans ma culotte rouge - Gurafiku: Japanese Graphic Design - Fauvisme — Wikipédia - Musée de l'Ermitage — Wikipédia - Education - Entreprise


Montpellier : cueillie rue des Tulipes, elle roulait avec 4,44 g d'alcool dans le sang - midilibre.fr\nMontpellier : cueillie rue des Tulipes, elle roulait avec 4,44 g d'alcool dans le sang\nLa conductrice affichait un taux d'alcool très élevé. Illustration -\nPublié le 21/11/2018 à 18:22 / Modifié le 21/11/2018 à 18:48 S'abonner\nFaits divers, Montpellier, Saint-Brès\nEn plein déboire amoureux, la conductrice montpelliéraine avait bu une bouteille de rhum avant de reprendre le volant.\nUne peine de coeur serait à l'origine de son triste état. Mardi soir, vers 20 h, une conductrice âgée de 51 ans a été contrôlée rue des Tulipes, dans le quartier Saint-Martin, alors que les forces de police avaient mis en place un dispositif de contrôle routier.\nElle conduisait avec un taux de 4,44 g d'alcool par litre de sang. La Montpelliéraine revenait de Saint-Brès. En pleine séparation, elle avait consommé une bouteille de rhum avant de reprendre la route vers le Clapas. Par chance, elle n'aurait causé aucun accident au cours de son périple.\nSon permis retiré sur le champ\nRemise en liberté, elle devrait être prochainement sanctionnée via une composition pénale. Retiré, som permis pourrait être suspendu pour une durée de 6 mois.\ncurly Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 17:11\nSolide la dame moi je tombe .\nle droit chemin Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 14:24\nc'est pas grave n'oubliez pas la manifestation bloquer les HLM qui ont piqué 5 € à chaque locataire les mairies les tribunaux des préfectures des sécurité sociale tous les centres commerciaux les petites boulangerie qui vende leur gâteau à 3 € la MDPH qui ne donne pas la prime de Noël aux handicapés ! ne lâchaons rien! RIEN comme le dit notre président qui va foutre le camp\nmarselyvus Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 14:38\nRouler au rhum, énergie non polluante fallait y penser. Une pensée quand même pour cette personne qui passe des moments difficiles. Et dans 6 mois, rouler diesel, essence, et surtout à l’eau.\nbefana34 Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 12:17\nles femmes veulent l'égalité : certaines arrivent même à dépasser l'homme bravo !\nANTARES Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 12:01\nUn petit effort pour le 5g.\nA une prochaine sur nos routes gardoises et encore bravo.\ncas Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 11:49\nANTARES Il y a 5 mois\nA une prochaine sur nos routes gardoises et encore bravo\njean charles 34 Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 11:42\n4 g 44..... Ça prouve que l'on peut conduire sans accident malgré un taux d'alcool élevé.\nUn point, c'est tout..\nN'oublions pas que ceux qui ont des accidents sans avoir dépassé le taux légal sont bien plus nombreux que ceux qui l'ont dépassé....\ndanilo Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 10:59\nTRS ETONNE par ce taux d'alcoolémie, vraiment très étonné...doit y avoir erreur du réacteur!\njean charles 34 Il y a 5 mois\nPas réacteur ! Rédacteur !\nmarie38 Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 10:18\nEncore une irresponsable de plus. Si a 51 ans elle agit ainsi, soyons rassurés elle ne changera jamais ! Quelques mois à l'ombre devraient la faire réfléchir aux conséquences qu'aurait pu avoir sa conduite. Mais comme disent certains, rien ne va hélas l'empêcher de conduire sans permis.\nmarselyvus Il y a 5 mois\nCelui qui n’a jamais bu, jette la première bouteille. Se moquer de la misère de cette pauvre femme ce n’est pas très charitable et il est fort à penser que son geste est du à une forte dépression suite à séparation très douloureuse. Situation que l’on ne souhaite à personne. Ah la misère humaine, ça ne touche pas toujours que les autres.\nAnonyme155720 Il y a 5 mois Le 22/11/2018 à 09:49\n51 ans ; et au rhum , elle me déçoit elle aurait dû rester au 51 lol.\nau fait savez-vous que le litre de 51 va augmenter ..\nje parle du prix pas du taux d'alcool , il ne va pas passer à 52 !\nPinkerton Il y a 5 mois\nsurtout que le taux du 51 n'est que de 45°, comme tous les pastis\nChilon de Sparte Il y a 5 mois\nPour le coup ce sera le gilet au jaune...