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Les actions et les illusions sont à leur zénith\nAccueil Deep State\tLes actions et les illusions sont à leur zénith\nrédigé par Bill Bonner 10 avril 2017\nRobert Shiller, professeur à Yale et lauréat du Prix Nobel, déclare que les actions sont à leur zénith.\nLe soleil boursier éclatant serait à son zénith. Selon lui, il n’a brillé aussi haut dans le ciel qu’à deux reprises dans l’histoire : en 1929, en 1999… et à chaque fois avant un plongeon majeur des marchés actions.\nAu lieu de rapporter le cours des actions aux bénéfices de l’année précédente, Shiller préfère le rapporter aux bénéfices moyens réalisés sur les 10 dernières années, corrigés de l’inflation.\nSelon lui, cela permet de lisser les fluctuations d’une année sur l’autre et de produire une image plus claire de la valeur.\nAvec un S&P 500 se négociant à un ratio de Shiller de 29 (en 1929, le marché a enregistré un pic affichant un ratio de Shiller de 30), les ombres s’allongent telles des ivrognes sur les trottoirs.\nPréparez-vous à une épreuve de force.\nBloomberg indique que deux des initiés les plus influents de Wall Street, Larry Fink, à la tête de BlackRock, et Jamie Dimon, à la tête de JPMorgan Chase, ont commencé à remarquer que la lumière diminuait :\n« Jeudi, Fink a déclaré que la croissance ralentissait en raison d’inquiétudes sur le vote d’approbation des mesures de Trump par le Congrès. Mardi, dans une lettre aux investisseurs, Dimon a déploré que ‘clairement, quelque chose ne tournait pas rond’ dans le pays. Ces deux dirigeants font partie d’un groupe de chefs d’entreprise qui conseillent le président Donald Trump.\nFink a exprimé sa déception concernant la cadence des changements, jusqu’à présent, sous ce nouveau gouvernement. Il a déclaré sur CNBC que l’économie mondiale ralentissait alors que les consommateurs et les entreprises attendaient de voir si le nouveau gouvernement pourrait faire passer des mesures concernant la réforme fiscale et la déréglementation, après l’échec de la loi sur l’assurance-maladie au mois de mars.\n‘On craint de plus en plus que les changements proposés soient difficiles à mettre en oeuvre’, a déclaré Fink, jeudi, sur CNBC. ‘On constate un ralentissement de notre économie' ».\nUn mythe coûteux\nPas de révocation de l’Obamacare… pas de réduction des dépenses militaires… pas de coupes sur les prestations sociales… pas de réforme du système fondé sur l’argent bidon.\nLes conseillers de Trump, Steve Bannon et Jared Kushner « luttent non-stop », indique le Daily Beast. Le Congrès est une foire d’empoigne.\nEn attendant, l’Etat brûle de l’argent et se heurte à un plafond de la dette.\nQuelles sont les chances que la Team Trump puisse rassembler les républicains du congrès pour faire passer des allègements fiscaux considérables et un vaste programme d’infrastructures ?\nElles sont faibles. Mais regardons de plus près…\nLe « Boom Trump« pourrait bien appartenir à la pire sorte de mythes : ceux qui coûtent cher.\nLa réalité que nous observons est la suivante : le système ne peut être sérieusement réformé car les gens qui le contrôlent ne veulent pas le réformer. Comme les alcooliques qui n’ont pas encore touché le fond, ils ne sont pas prêts à l’abstinence.\nLes compères, les prestataires, les banquiers, les politiciens, ceux qui financent les campagnes, les lobbyistes, les secteurs privilégiés par le Deep State — et en particulier Wall Street : aucun d’eux n’est prêt à renoncer à l’alcool.\nAu contraire, ils en veulent plus.\nDes impôts, des réglementations et du système monétaire.\nLes recettes fiscales – que l’on fait tourner comme une bouteille de whisky – constituent l’une des sources de cette gnôle. Mais elle est limitée. Si l’on presse trop les contribuables, ils se mettent à hurler.\nLes initiés s’en donnent à coeur joie également avec les réglementations.\nLes lois, la paperasse, les restrictions, les permis : tous gonflent les charges des entreprises et des consommateurs… mais également le pot-de-vin versé à un compère, quelque part.\nLes initiés qui rédigent les lois, bien entendu.\nLa troisième source est la plus intéressante, pour nous : il s’agit du système de l’argent à crédit.\nQui se plaindrait d’un crédit bon marché ?\nOn embobine même les épargnants — qui selon les estimations auraient perdu 2 000 Mds$ depuis 2009 du fait du blocage des taux d’intérêt — en leur faisant croire qu’un crédit bon marché stimule l’économie.\nCe système est malhonnête et injuste. L’un de nos lecteurs l’explique…\n« Avant 2009, je pensais comme beaucoup d’autres avoir de l’argent, des économies et une retraite acquise. La mission avait été accomplie. Ce krach a commencé à nous révéler que tout ce qui précède était faux.\n[NDLR : Peut-être que vous aussi, vous comptiez sur les rendements de votre contrat d’assurance-vie en euro pour assurer votre retraite… et voilà que son rendement devient quasi-nul. Pire, le capital pourrait être gelé en raison de l’activation de la loi Sapin. Découvrez comment vous protéger en cliquant ici.]\nLorsque la monnaie d’échange peut être créée au gré de quelqu’un, et dépensée à ce même gré, ce quelqu’un est littéralement le Dieu de tous ceux qui utilisent ladite monnaie. A proprement parler, il s’agit là de capital politique ou d’une monnaie politique… Ce n’est rien d’autre que du vol avec un grand V, et nous y participons tous. »\nUn autre lecteur nous apporte cette précieuse indication :\n« Le Lévitique 19:35 indique la chose suivante : ‘vous ne commettrez point d’iniquité ni dans les jugements, ni dans les mesures de dimension, ni dans les poids, ni dans les mesures de capacité.’ Et le proverbe 11:1, ce qui suit : ‘la balance fausse est en horreur à l’Eternel, Mais le poids juste lui est agréable’.\nJ’ai vécu au Japon de 1992 à 2012 et, au cours de cette période, l’Amérique est devenue plus grossière et moins honnête. Cette distance m’a donné une perspective que trop peu d’entre nous possèdent. Je ne peux m’empêcher de croire que l’argent malhonnête est un facteur subtil mais significatif du déclin de la moralité chez l’homme de tous les jours. »\nLe larcin est facile à repérer lorsqu’il est provoqué par l’inflation. Votre argent perd de la valeur chaque jour. Et cela revêt une certaine équité : on vole riches et pauvres proportionnellement.\nMais le vol commis par un crédit illimité et sous-évalué est plus subtil. C’est ce que John Galbraith, l’économiste, a qualifié de « bezzle* », dans le livre** qu’il a consacré à la crise de 1929. [Le bezzle est le mot par lequel les drogués de Manchester et Leeds désignent la kétamine qui est à l’origine un anesthésique, NDLR]\nIl a remarqué que toute économie comporte une part de vol et d’imposture. Mais lorsque le crédit afflue et que les marchés partent à la hausse, le « taux de malversation augmente, le taux de découverte des cours s’effondre, et le bezzle augmente rapidement ».\nLa richesse passe du travailleur lambda à l’initié du Deep State… et ni l’un ni l’autre ne sait ce qu’il s’est passé. Le type lambda ne sait qui blâmer : les Mexicains, les Chinois, les robots ?\nL’initié, quant à lui, se trouve génial.\nEt l’économie – de même que sa richesse – décline.\n* NDLR : Terme décrivant de l’argent détourné dont l’escroc profite alors que la victime ne sait pas encore qu’il lui a été dérobé.\n** La crise économique de 1929, 2011, EditionsPayot.\nmarchés actionsrelance trump\nUn système bancaire frauduleux cautionné par l’Etat providence\nsassy2 10 avril 2017 - 20 h 22 min\ngalbraith oui mais evoquait ketamine aussi avant\nà l’origine un anesthésique… pour le bétail!\nGoasdoué 10 avril 2017 - 21 h 18 min\nMerci pour les détails complémentaires.\nFORISSIER JEAN 11 avril 2017 - 8 h 32 min\nQue d’infos,que de verites!\ngastirad39 11 avril 2017 - 14 h 42 min\nIl semble bien que ce ne serait pas le moment de vouloir investir en Bourse


conduite sous la neige - Forums Auto de Motorlegend\n05 février 2003, 15h41\nCa y est!!!! enfin pu conduire sous la neige avec ma S et les pneus neiges!\n- le controle de stabilite esr super, il permet d'eviter tout sousvirage en acceleration et ne se fait presque pas sentir.\n- impossible de lui faire faire demi tour en donnant un brusque coup de volant, meme sans le controle de stabilité. Reglée sous vireuse....\n- en le desanclanchant, l'abs RESTE actif à ma surprise. Mauvais pour le circuit ca........\n- faire un 180 degré en tirant le frein a main est possible meme avec le controle sur "on".\nEn resume, j'ai bien aimé meme si en étant habitué a l'Audi Quattro ca grimpe pas du tout....\nMoralité: prenez le controle de stabilité.\n05 février 2003, 15h50\nje savais la MINI petite, mais de là à rouler SOUS la neige, tu m'épates Phill!!!\n05 février 2003, 15h53\nOUUUUH!Dure Laurent.Dure mais juste. [img]graemlins/thumb.gif[/img]\n05 février 2003, 15h57\nOui elle est limite celle-là\nLimite Festival de Rochefort...fais gaffe !\n05 février 2003, 16h02\nPareil ici, sur toute l'Europe, je pense d'ailleurs, mais franchement premiere chose que je fais EN VILLE lorsqu'il y a de la bonne neige bien epaisse sur la route: deconnecter le DSC!!! Parce qu'il intervient tellement dans le management du moteur, que dans le pire des cas, il ne se passe plus rien ... En plus, le comportement de la mini est tellement sain, qu'elle bronche a peine en y allant franchement... En tout cas, un vrai regal cette neige [img]graemlins/thumb.gif[/img] ... quand je dois pas aller au boulot... sur auroroute... [img]graemlins/sleep.gif[/img]\n05 février 2003, 16h15\nbin oui SOUS la neige, uand il neige il te neige DESSUS....\n05 février 2003, 16h22\nbin oui SOUS la neige, uand il neige il te neige DESSUS.... </font>[/QUOTE]Sauf aprés avoir trop glissé et sortie de la route où il neige SUR le DESSOUS de la voiture, puisque le dessus est devenu en dessous à la place du dessous....\n05 février 2003, 18h44\nToujours les mêmes qui ont tout.\nIci, pas encore de neige. Je suis prêt depuis la fin octobre avec des jantes et des pneus neufs. Mais rien.\nHier, +2C et la flotte toute la journée.\nAujourd'hui, le soleil et -15C, mais toujours pas de neige.\nJe ne peux m'amuser avec ma Mini dans la neige. Et elle est toute sale.\nOn va surement l'avoir en mai.\n05 février 2003, 18h47\nDeux flocons et c'est l'extase...\nY faudrait pas vous voir ici, y aurait des petites mini partout dans le clos... [img]graemlins/buck.gif[/img]\nNous, au Québec on est ...\n05 février 2003, 18h51\nDans charlevoix, y a tombé 1 pied de neige dans la tempête d'hier,\nc'est d'la tite biére...\n05 février 2003, 19h00\nEn belgique du coté de waterloo pas grand chose mais quels ralentissements..en plus quant on dois se deplacer pour le boulot c'est assez ennuyant...les jours de congé c'est plus marrant [img]graemlins/thumb.gif[/img]\n05 février 2003, 20h02\nBruxelles aujourd'hui c'était le super caca !!!\nJ'ai besoin de congés moi [img]graemlins/bounce.gif[/img] [img]graemlins/applause.gif[/img]\n05 février 2003, 22h15\nViendez faire un p'tit tour eu suisse, y a 1.5 M à 1200m d'altitude et avec la Mini c'est trop cool sivous virez l'esp... [img]graemlins/firing.gif[/img]\n06 février 2003, 13h36\n1,5M la' tu peut rouler sous la neige [img]tongue.gif[/img]


Siège auto bébé : lit nacelle ou cosy ? - Mycarsit | Le blog du spécialiste du siège auto Made in France\nPublié le 11 mai 2017 dans Sécurité en voiture\nA chaque âge, il existe un siège auto adapté, et il est très important que votre enfant soit installé dans un siège auto adapté à sa morphologie. Le siège auto bébé est l’un des premiers achats que vous allez faire pendant la grossesse car en sortant de la maternité, il faudra installer bébé dans son siège auto afin de rentrer à la maison en toute sécurité.\nPour les nouveaux nés, il existe deux sièges auto groupe 0/0+ adaptés pour les voyages en voiture :\nle cosy (ou coque)\nMais alors, que choisir entre le lit nacelle ou le cosy ? Quel est le siège le plus sécuritaire pour bébé ? Quel est le siège le plus confortable pour bébé ?\nLe lit nacelle comme son nom l’indique est un petit lit pour bébé, dans lequel le bébé sera en position allongé. Le lit nacelle se clipse sur une poussette et s’installe dans la voiture : cela vous permet de ne pas déranger bébé et de ne pas le bouger pendant la transition poussette/voiture.\nLe lit nacelle s’installe dans la voiture sur la banquette arrière : il sera positionné horizontalement sur 2 places.\nLa nacelle est utilisable de la naissance jusqu’à 10kg.\nElle permet un confort indéniable pour le bébé en voiture : en position allongée, bébé s’endort comme dans un petit lit douillé.\nL‘installation est facile, parallèle à la banquette et avec 2 ceintures de sécurité.\nLa nacelle n’est pas sécuritaire : en cas de chocs latéraux ou frontaux, le bébé n’ayant pas de harnais épaule mais juste une sangle sur le ventre peut être projeté par la tête ou par les pieds.\nLa nacelle est très encombrante et vous prend 2 places sur la banquette arrière.\nAttention vous ne devez pas confondre couffin et nacelle : si vous utilisez une nacelle pour voyager en voiture avec bébé, celle-ci doit obligatoirement être homologuée pour la route.\nSachez que de nombreux pays nord européens ont interdit l’utilisation du lit nacelle en voiture (ou ne le recommande pas), car il est considéré comme dangereux pour les nouveaux-nés en voiture.\nLe siège coque ou cosy est un siège auto adapté pour les bébés dès la naissance jusqu’à 13kg soit environ 12/15 mois. Le siège coque se positionne TOUJOURS dos à la route, et vous pouvez l’installer à l’avant du véhicule à condition de désactiver le air bag avant passager, ou alors vous pouvez l’installer à l’arrière du véhicule toujours dos à la route.\nPour les parents qui hésitent à opter pour le cosy car ils veulent voir le bébé, il existe des miroirs qui peuvent se fixer à l’arrière afin de vous permettre de toujours garder un œil sur votre enfant même si vous conduisez. Ou vous pouvez tout simplement positionner la coque sur la place avant passager à condition, nous nous répétons, de systématiquement désactiver le air bag pour des raisons de sécurité.\nLe Dos à la route est sans conteste la façon la plus sûre de voyager en voiture pour un bébé : en cas de chocs l’enfant est mieux protégé et bien maintenu grâce à des harnais épaules.\nLe cosy est tout aussi confortable pour bébé : on peut imaginer que dans le lit nacelle bébé se sent mieux, et pourtant de nombreux pédiatres affirment que la position la plus confortable pour un nouveau-né est le semi-allongé (comme dans le ventre de maman).\nC’est un siège auto peu encombrant qui peut vous accompagner partout : pour les courses, en balade…La coque peut se positionner sur une poussette grâce au Travel System tout comme le lit nacelle.\nA partir du moment où c’est un siège dos à la route qui va parfaitement protéger votre enfant, on a du mal à trouver des points faibles. Selon les modèles l’épaisseur de la mousse peut impacter le confort de bébé, donc vérifier bien avant de choisir.\nQuand bébé commence à prendre du poids, la coque peut devenir lourde à transporter, dans ce cas, nous vous conseillons de la laisser dans la voiture et de l’utiliser uniquement comme siège auto.\nA partir de quand changer le siège auto de bébé ?\nPlus votre enfant restera dans sa coque, dos à la route, plus il sera en sécurité pour les trajets en voiture. Donc ne précipitez pas le changement de siège auto. Trop souvent les parents sont impatients et veulent passer l’enfant en face route alors qu’ils peuvent encore rester plusieurs semaines/mois.\nSeulement 3 critères vous permettent de savoir si le cosy n’est plus adapté à votre enfant :\nSi la tête de bébé dépasse de la coque : il n’est donc plus correctement protégé en cas de chocs.\nSi bébé pèse plus que le poids maximum autorisé soit plus de 13kg.\nSi les épaules de bébé dépassent du harnais.\nNotre coque BEONE mesure 55 cm, elle est donc grande et vous permet de garder votre bébé dans un cosy dos à la route le plus longtemps possible.\nNous vous recommandons fortement d’opter pour un cosy, ou siège auto coque pour votre bébé afin qu’il soit en parfaite sécurité.\nVoir ICI tous nos sièges auto groupe 0+ !\nBalises:cosy, lit nacelle, siège auto bébé, siège auto coque\ncomparateur assurance santé 5 ans ll y a\nTout d’abord bonjour.. 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Ceci augmente la qualité des éléments liés au programme de formation .\nPour vous-même et éventuellement d’autre(s) apprenant(s) : Dans un tel contexte il reste à prévoir une solution pour agréger les expectatives de chacun. Des outils comme un document partagé ou un questionnaire facilitent le rassemblement des espérances. Le problème majeur à trouver étant l’hétérogénéité des expectatives et des niveaux en Informatique - Multimédia. De manière effective, parfois pour diminuer le coût global de la formation, regrouper tous les participants dans un unique groupe vient troubler la qualité réelle de la formation\nEssentiellement pour d’autre(s) personne(s) : Dans ce contexte vous êtes l’initiateur de la gestion du projet de formation Informatique - Multimédia, assurément sur le niveau administratif. 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Pour finir, certains sont effectivement présents dans une attente d’évaluation, ils ne sont concernés que par le point synchronisationentre participants du projet de formation Informatique - Multimédia.\nDécideur principal sur la formation Informatique - Multimédia : Certains ont les dispositions pour arbitrer si cette formation sera réalisée ou non. Il convient d’intégrer dans cet environnement l’enjeu de votre situation, l’enjeu du partage de la décision et la question du financement. De manière effective, votre situation ou votre poste vous permettent éventuellement de prononcer si ce dispositif de formation Informatique - Multimédia est contractualisé.\nAutre possibilité, Individuellement de votre poste, votre modèle de décision interne vous amène probablement à échanger obligatoirement des actes et des budgets.\nPour finir, autre possibilité et autre point, si le sponsor est un financeur externe, même si a premièrevue vous êtes l’initiateur principal de ce projet de formation. Vous avez probablement la tâche de vous accorder avec une modalité de financement, comme la caisse des dépôts par exemple ou un groupe auquel vous seriez affilié.\nOutre cela, l’enveloppe de financement détermine dans la réalité, des obligations qui vont jouer un rôle sur votre aptitude à déterminer relativement à les attentes du projet, sur les périodes de temps avant la concrétisation de la formation Informatique - Multimédia et également sur le programme Informatique - Multimédia.\nLa conséquence de cette formation Informatique - Multimédia par rapport à l’enveloppe de financement de la formation :\n- Si la formation Informatique - Multimédia est stratégique et élémentaire pour votre avenir, le mode de financement ne change pas la formation Informatique - Multimédia compte tenu du fait que vous êtes tangiblement dans une approche organisée et opiniâtre. A l’évidence, se questionner sur le budget prend sens. En revanche si la formation Informatique - Multimédia vous est fondamentale. Donc la conséquence du tarif est négligeable.\n- Si le projet de formation est important ou urgent sans être obligatoirement incontournable, alors, le coût présente une minime conséquence nonobstant que un mode de financement externe peut être facilitant pour votre budget.\n- Si le projet de formation s’intègre dans une démarche occasionnelle d’un projet de formation qui pourrait être favorisé financièrement par une formation alors le mode de financement prend une importance par rapport au projet Informatique - Multimédia, de son budget et de ses attentes.\nSi la formation Informatique - Multimédia s’inscrit dans une action coutumière et normale de formation annuelle des salariés, autrement-dit non urgente et avec importance partielle, dans ce contexte il se comprend que le coût de cette formation représente un rôle conséquent pour vous.\nPareillement, plus le projet Informatique - Multimédia sera capital et conséquent, plus le financeur externe à votre organisation comme Pôle emploi aura une influence relative dans cette approche sur le mode de financement.\nAu contraire, plus la formation Informatique - Multimédia correspond à un besoin à court terme, plus le sponsor externe aura un intérêt dans votre démarche.\nOn mettra en avant, de plus, qu’il est important de discuter de l’influence de la modalité de financement de votre financeur public avant de lui communiquer un Devis, une Convention et un Programme avec l’espoir qu’il puisse mobiliser les bons choix de financement.\nLes délais avant production de formation et la conséquence sur le financement de la formation : Il faut avoir conscience que la mise en place d’une formation peut s’effectuer en principe très vite. Pour autant ceci reste toutefois en relation avec un nombre important d’éléments, par exemple, des éléments relatifs à l’organisation(déplacements, réservations hôtelière), ecosystèmes informatiques, salle de formation Informatique - Multimédia…), des ressources humaines (animateur•trice, principal décideur, participants, relation commerciale...), des éléments pédagogiques (compétences clés, documentation…).\nDe surcroît, le rythme des entreprises influence de manière non négligeable. On pourra noter , en l’occurrence que les périodes régulières de fin d’année et début d’année sont bien souvent très sollicitées car en lien avec les expirations enveloppes financières. Aussi il est une bonne idée de ne pas retenir ces mi-saisons si possible pour conserver de la facilité dans le choix des dates de formation et du contexte de formation.\nPour finir, le contexte (qui se ressemble d’année en année) évoque son influence : Les manifestations en première ligne, génèrent toutes les années en moyenne, 20% de reports de formations. La neige et les inondations stoppent aussi concrètement de multiples réalisations de formation Informatique - Multimédiasur place.\nAu final, la gestion logistique, la gestion humaine et la gestion de l’apprentissage, en raison des variables de cyclicité et liées aux événements jouent un rôle important dans le calcul du prix et donc sur le mode de financement. Également, ces paramètres sont à prendre en compte autant qu’il soit possible de le faire pour enrichir le type de financement de la formation .\nLe contenu de formation par rapport au sponsor : Les sponsors donnent leur accord sur les formations Informatique - Multimédia conjointement à la considération qu’ils y affectent. Celle-ci peut être en partie connue car les les modalités financières sont quelquefois observables et sur Internet. Néanmoins aussi cette évaluation est évaluée lors d’une réunion, une délibération interne qui jouera ou non en votre intérêt.\nLes exemples dans le domaine sont importants en nombre et occasionnellement en opposition. Cependant prendra note que les thèmes de formation Informatique - Multimédia largement connus et certifiants sont généralement aidés financièrement avec plus de facilités matériellement (sans nécessairement être aidés financièrement sur des fonds beaucoup plus élevés). La visualisation de ceci doit vous pousser à discuter auprès de votre financeur de l’influence de la formation Informatique - Multimédia pour vous avant de lui présenter les dossiers administratifs tributaires de cette formation Informatique - Multimédia.\nEvidemment, le nombre de participants à inscrire représente un rôle significatif dans le projet de formationInformatique - Multimédia . Les répercussions ont sans aucun doute lieux sur le niveau financier, sur les compétences visées et le ressenti par le•s participant•s de la formation Informatique - Multimédia.\nL’appréciation réelle de la formation Informatique - Multimédia est étroitement lié au nombre de participants : C’est quelque chose de très singulier fréquemment peu pris en compte lors de l’étude qualité relative à la formation . Chacun peut être satisfait des composants fonciers d’une formation Informatique - Multimédia sans cependant être en phase avec l’expérience acquise. Vivre une formation ne se résume pas à être plus en confort, malheureusement. C’est aussi bien plus de éléments: Notamment rencontrer de nouvelles personnes, co-construire des démarches et bien d’autres choses relatives à l’expérience. Pareillement, inscrire un nombre significatif de participants peut inciter à revaloriser l’expérience relationnelle de formation .\nLe contenu de formation Informatique - Multimédia est enrichi par les stagiaires : Un contenu de programme de formation est en premier lieu proposé par un conseiller puis amélioré par les inscrits lors de la construction du besoin de formation avant la mise en production du projet de formation Informatique - Multimédia. Néanmoins cela, la formation en elle même viendra adapter ce contenu aux participants et a formateur•trice devra transposer le programme relativement aux besoins, co-créations et sensibilités. Ce qui est majoritairement avantageux parce que vos participants viendront repenser leurs façons de faire durant la formation Informatique - Multimédia. Ainsi, inscrire un bon nombre de stagiaires, c’est aussi garantir une transformation homogène des changements liés à cette pédagogie.\nEn revanche nous ne manquerons pas d’énoncer que ceci prend tout particulièrement sens et effet une fois que les apprenants sont de la même entité organisationnelle d’une part et qu’ils n’ont pas des questionnements foncièrement différentes d’autre part. Le point cité là est qu’il est compliqué pour un formateur•trice de conduire son programme de manière indifférente à ce qui a été prévu au début. Le formateur•trice doit arranger son déroulé par rapport aux apprenants qu’il a face à lui et en fonction de leurs projets et leurs compétences attendues. En ce sens, un format intra-entreprise avec des participants d’une même entreprise avec les mêmes objectifs présente une efficience mais la diversité des apprenants doit également être gérée par le•a formateur•rice. En résumé, réduire la disparité des participants dans une formation Informatique - Multimédia c’est s’assurer de l’efficience de celle-ci ainsi que de la réponse à un intérêt commun des apprenants.\nLa portée du nombre de stagiaires sur la modalité de financement de la formation Informatique - Multimédia : De manière évidente, commander une formation pour 10 participants vous coûtera véritablement moins par stagiaire que de payer cette formation Informatique - Multimédia pour un seul stagiaire. Dans les faits, les coûts administratifs, de logistique et en ressources humaines sont globalement amortis et cela permet d’effectuer des économies d’échelle. Nonobstant que il faut de la même façon prendre en compte que d’envoyer une dizaine de participants au même moment en formation n’est pas sans impact sur l’organisation interne. Ceci au regard de leur absence pendant ce temps d’apprentissage là.\nNéanmoins c’est aussi pour le sponsor externe que cela prend sens car son indicateur d’efficacité à lui est relatif au nombre de stagiaires formés en comparaison avec le montant financé. De ce fait, le budget sera d’une dimension bien plus importante et plus facilement allouée si il y a un nombre important d’apprenants car le financeur verra son coût par apprenant se réduire et donc la performance de son action s’accroître.\nDe surcroît, l’investissement des inscrits est dans la réalité très lié au gestionnaire de ce dispositif de formation . La personne qui s’inscrit pour une formation personnelle obtient des résultats différents d’un participant enregistré en formation par par une autre personne comme son responsable.\nSi le participant est à l’origine du projet de formation Informatique - Multimédia : Dans un pareil contexte, le projet Informatique - Multimédia est souvent en lien avec l’engagement du stagiaire puisqu’il en est le principal acteur et que cela lui donne une visibilité sur tous les points du projet : Partie compétences clés de formation Informatique - Multimédia, partie organisationnelle, partie financière. Le participant co-décide alors avec nous la date, l’emplacement, le contenu et le tarif de la formation Informatique - Multimédia.\nSi le stagiaire a co-développé ce dispositif de formation Informatique - Multimédia avec ses managers : L’engagement de l’apprenant est alors généralement en votre faveur puisqu’il a alors une bonne connaissance de toutes les variables du projet de formation Informatique - Multimédia et qu’il est globalement en bonne possession de celui-ci.\nSi le participant se voit imposé le projet Informatique - Multimédia par ses managers : Alors là les résultantes sont potentiellement mitigées et délicates. Effectivement, la contradiction entre les attentes des apprenants et celles du commanditaire peuvent générer une forme d’inconfort. Avec d’une part un responsable qui prévoit un retour immédiatement après la formation et d’autre part un participantqui a peut être un autre projet en tête.\nVotre cas personnel et professionnel est concrètement une variante importante à prendre en compte pour au moins deux raisons : Votre perception de votre carrière et la modalité de financement de formation .\nEn qualité de salarié d’une société : Vous avez une carrière à défendre, un CV à construire, un revenu et des conditions de travail à enrichir. Par le biais de votre formation , vous pourrez justifier d’un développement de vos compétences et donc d’une aptitude à manager plus de tâches au quotidien et plus de performance. Autrement dit, votre formation sera constructrice de plus d’efficacité et d’habiletés. En résumé, votre formation est une progressiondans votre structure d’aujourd’hui et dans votre structurede demain.\nAu niveau financier, votre formation est liée à un choix du financement d’état, soit dans le cadre du “CPF”, soit le dispositif de “PDC” (plan de développement des compétences des entreprises).\nAvec le statut de chef d’entreprise, dirigeant non salarié ou co-associé d’une société : Vous vous formez pour répondre à une problématique économique à court terme. Vous devez faire face à un cas dans lequel vous former seul (avecun support PDFpar exemple), vous demandera une quantité trop importante de temps et d’énergie par rapport à ce dont vous disposez. Aussi, notre rôle en qualité d’organisme de formation est justement de vous faire naître cette acquisition rapide de connaissances. Ceci en réponse immédiate à la mise en pratiquedont vous avez besoin dans les plus courts délais.\nEn définitive, votre projet de formation est un succès dès qu’il vous offre le moyen d’atteindre dès que possible votre projet.Sur le plan des finances, votre formation Informatique - Multimédia est éligible à type de financement d’état si vous cotisez à la formation, ce qui est indispensablement obligatoire dès lors que vous recevez une rémunération de profession libérale. Cela n’est en revanche pas effectif quand votre rémunération est uniquement composé des rémunérations sur actions (dividendes).\nVos raisons concernant cette formation Informatique - Multimédia peuvent être d’origine personnelle ou professionnelle. Et conjointement à ces éléments moteurs il se manifeste un contexte global qui peut se récapituler de la façon suivante :\nVous cherchez un job : Alors de manière évidente la formation peut vous être utile. Néanmoins, nous pensons qu’il est préférable d’identifier un employeur pouvant recruter avant la formation afin d’être sûr de statuer les compétences que vous devezacquérir en vue d’être recruté.\nVous désirez rester actif (en tant que retraité) : Ainsi la formation Informatique - Multimédia est sans aucun doute le moyen de rencontrer un•e consultant•e dynamique et en mesure de vous transmettre une énergie et une compétence pour augmenter votre confort dans votre quotidien.\nJe veux réaliser un projet Informatique - Multimédia : sur ce point aussi, un animateur•trice pédagogique vous accompagnera, grâce à son expérience, ses stratégies et ses méthodes de travail.\nPour un projet formation professionnel: Je dois faire face à des manques de compétences : Aussi bien par rapport au regard des autres, à des manques de confort habituels, la réussite globale du travail est foncièrement liée aux formations que vous suivrez.\nJ’aimerai optimiser mon habileté professionnelle : Les avantages en savoir-faires peuvent entre autre, vous aider à développer votre zone de confort et votre habileté professionnelle. La performance durable est également liée à la simplicité de l’effort associé.\nMon environnement me pousse à me former : Le contexte d’entreprise, la concurrence interne et externe à votre organisation, nous font de temps en temps prendre connaissance du besoin de monter en compétences. Il nous est indispensable d’être à jour avec les nouveaux outils, les nouvelles techniques et les nouvelles façon de faire.\nJ’aimerai garantir la progression de ma carrière : Évoluer dans son entreprise actuelle et future devra obligatoirement s’associer avec une croissance en savoir-faires. Mis à part les diplômes, les recruteurs cherchent des compétences et expériences clés et votre bagage de compétences doit intégrer les compétences qu’il recherche.\nJe dois m’investir sur une mission qui nécessite des aptitudes :Dans ce cas, vous devez aller vite et droit au but. La mission devant démarrer d’ici peu, vous n’avez pas de temps à perdre pour acquérir le minimum vital d’exécution pour atteindre votre objectif.\nJ’aimerai obtenir à un poste bien précis : Si la situation que vous cherchez précise les compétences exigées alors partagez les nous et nous re-définirons le programme pour vous donner l’accès à ce poste.\nIl reste à fixer le Timing. Le Timing c’est en fin de compte l’ensemble composé des jours(périodes précédant la formation), durée et horaires de formation Informatique - Multimédia. Cet ensemble, bien que a priori simple à définir est en réalité plus fin. Effectivement, se former de manière trop anticipée pourrait être aussi dommageable que de monter en compétences trop tard.\nDates de formation Informatique - Multimédia : Le risque de monter en compétences de manière trop anticipée c’est risquer d’oublier de nombreux concepts, de données, de compétences et donc de simplifier la formation Informatique - Multimédia à une formation agréable et de motivation.\nOutre cela il faut, de fait, tenir compte que le temps passé en formation Informatique - Multimédia est un temps de repenser ses méthodes de travail qui vous est personnel. Et sans nul doute ce temps d’amélioration est un instant pendant lequel vous ne produisez pas ce que vous avez l’habitude de faire sur votre lieu de travail. De la même manière, une fois que vous reviendrez sur votre lieu normal de travail et l’environnement associé à celui-ci, vous nécessiterez d’un moment pour couvrir votre retard de travail, d’un temps pour mettre en application vos nouvelles techniques dans votre quotidien et qui plus est pour mettre à profit totalement des acquis de la formation en mettant en application ces éléments au chaque jour.\nCompte tenu de tout cela, nous vous recommandons généralement de vous former pendant une période allégée en charge de travail (pendant le milieu d’année par exemple. Ne sélectionnez pas la période de début et de fin d’année) et environ entre une semaine et trois semaines avant des productions nécessaires (évitez de vous former avant les congés de Noël par exemple).\nDurée de la formation Informatique - Multimédia : En opposition aux idées préconçues, la durée la plus efficace en formation ne doit pas exactement être prédéfinie par un programme clé en main. Franchement, à titre indicatif, il nous est envisageable de vous conseiller une durée de formationInformatique - Multimédia. Néanmoins, celle-ci sera bien fréquemment, par défaut sur 2 jours car nous savons que une journée est courte pour se former et que 3 jours est compliqué à intégrer dans un agenda. Pour autant cela reste très dépendant de votre échelle et de votre besoin de développement. Par ailleurs, bien sûr, plus la formation sera étendue dans le temps, plus le prix risque d’augmenter ce qui peut êtrebloquant pour votre projet de formation Informatique - Multimédia.L’objectif majeur étant de démarrer une auto-formation en vous transférant méthodes et retour d’expérience minimum. Le reste de votre développement en savoir-faires étant particulièrement composé de vos retours d’expériences futures. De la même manière, nous voudrions avant tout connaître la durée de formation Informatique - Multimédia que vous avez en tête et les espoirs de formation associés. A partir de là nous vous proposons une durée de formation Informatique - Multimédia adaptée.\nHoraires de la formation Informatique - Multimédia : Toutes les formations Informatique - Multimédia est souvent en phase avec les plannings habituels de travail que sont 9H pour un lancement de la matinée et 17H en après-midi. La formation Informatique - Multimédia étant à l’évidence composée d’un instant de pause de 12 à 20 min en matinée aux alentours de 10H30 et d’une pause de la même durée en après-midi vers 15H30. Concernant le temps de midi, la pause est fixée par défaut à midi trente et le retour de pause vers 13H30. Ce qui génère deux espace temps de 3H30, un le matin et un autre l’après-midi.\nCependant, cet agencement horaire sont à convenir par rapport à vos besoins d’une part et sont susceptibles d’évoluer d’autre part en fonction des obligations instantanés: Retard des inscrits, problèmes de transport, soucis météorologiques… . Aussi nous vous recommandons de renseigner ces éléments au moment de votre demande de formation et de les évoquer avec le formateur•trice au démarrage de formation Informatique - Multimédia.\nAfin de construire et proposer une offre de formation Informatique - Multimédia adaptée, nous avons dans un premier temps pris soin de questionner nos partenaires sur leurs besoins de formation, puis avec le développement de notre activité, nous avons mis en place des solutions d’intelligence artificielle nous permettant de capter les demandes de formation émergents.Nous proposons systématiquement quatre critères vous aidant à Informatique - Multimédia : Le niveau de formation, le secteur de formation, la spécificité technique d’une formation et enfin le métier auquel est destiné cette formation Informatique - Multimédia .\nConsidérant cet outil vous pouvez alorscomposer parmis une offre de formation Informatique - Multimédia à la fois importante, souple et personnalisée pour s’apposer parfaitement à votre contexte professionnel.\nLa génération automatisée de programme est perfectible et demande un ajustement pédagogique. Le programme qui en découle est conçu à partir de compétences clés et de sous-compétences rattachées. Vous avez la liberté avec votreformateur Informatique - Multimédia de choisir lesquelles il qu’il est nécessaire de enlever ou éventuellement ajouter dans ce programme de formation.\nEnsuite, définissez votre salle de formation pouvant être soit physiquement existant, soit numérique. Gardez en tête qu’une formation virtuelle vous vous apporte une réduction en frais de déplacement mais aussi en temps de trajet jusqu’à la salle de formation. De même ceci réduit également le tarif de la formation puisque l’organisme de formation que nous sommes ne doit plus assumer le coût logistique de mise en place d’un espace physique dans ses frais structurels.\nNos programmes de formation sont découpés en modules. Ce qui signifie que chaque heure, demie journée ou journée de formation peut se combiner avec le parcours d’autres formations. Ainsi, toute personne en formation inter-entreprise (formation partagée avec d’autres participants) peut être encouragée à partager différentes formations avec d’autres participants. Choisissez dates et nous proposerons les modules qui vous conviennent.\nConsultants Formateurs Informatique - Multimédia commune Marseille et ses environs date du 14 Octobre 2021\nDemander un devis sur la formation Informatique - Multimédia commune Marseille et ses environs date du 14 Octobre 2021


Présents dans les 9 duels et souvent en bonne position, les candidats de la Nupes n’ont obtenu que 3 députés. C’est autant que Ensemble et le RN qui crée la surprise. Explications.\n20/06/2022 | 12h13\nEn raison d’un fort vote d’extrême droite à Agde (notre photo) et dans les villages conchylicoles du bassin de Thau, le siège de député de la 7e circonscription de l’Hérault a basculé au RN Aurélien Lopez-Liguori. Le communiste Gabriel Blasco l’a emporté à Sète de 12 voix. En vain. illustration dr\nEn ce mois de juin caniculaire, le dimanche 19 juin a fait l’effet d’une douche froide sur les électeurs héraultais de gauche.\nEn lice dans 9 duels et le plus souvent en position de l’emporter mathématiquement (excepté à Béziers), du moins d’être au-coude-à-coude avec leurs adversaires d’Ensemble ou du RN, les candidats de la Nupes ont déchanté. A la surprise générale, seuls trois députés de l’union de la gauche, tous insoumis, sont sortis des urnes : Nathalie Oziol, Sébastien Rome et Sylvain Carrière. Soit autant que le camp macroniste (Patricia Miralles, Laurence Cristol, Patrick Vignal) qui perd donc 4 élus et autant que le RN (Stéphanie Galzy, Emmanuelle Ménard et Aurélien Lopez-Liguori) qui en gagne 2 au grand dam des progressistes.\nPour la gauche héraultaise unie, il s’en est même fallu de peu que le verdict démocratique soit plus salé. Si Nathalie Oziol (63,33%) a bien tenu son rang face à la macroniste Annie Yague dans l’imperdable 2e circonscription 100% montpelliéraine où Mélenchon avait scoré à 45%, ses deux homologues insoumis ont bien failli passer à la trappe. Sur la 4e, Sébastien Rome (50,65%) n’a battu la RN Manon Bouquin que de 674 voix, voyant son matelas (3208 voix d’avance) du 12 juin fondre comme neige au soleil. Élection encore plus étriquée pour Sylvain Carrière (50,59%, +458 voix) sur la 8e face à Cédric Delapierre (RN) alors que l’insoumis disposait de 1 905 bulletins d’avance au 1er tour ! Des résultats invraisemblables puisque les réserves de voix semblaient, sur le papier, assurer des succès confortables.\nTrois explications émergent. Tout d’abord, si la participation, faible, était quasi identique à celle du 1er tour, le corps électoral a sensiblement changé en une semaine. Qu’ils soient d’extrême droite, macronistes ou même de gauche, les électeurs des trois blocs dont le candidat avait été éliminé au 1er tour, se sont largement démobilisés au second. La grande majorité a voté blanc quand elle n’est pas allée à la plage. Selon l’Ipsos, dans les duels Nupes-RN, 72% des électeurs d’Ensemble se sont abstenus.\nDeuxièmement, les électeurs d’Ensemble qui ont choisi de faire leur devoir n’ont pas respecté le barrage républicain. En moyenne, à peine 16% ont glissé un bulletin Nupes dans l’urne, pire 12% ont préféré l’extrême droite. Parfaite illustration : la défaite surprenante de Pierre Polard (45,76%) face à la RN Stéphanie Galzy sur la 5e circonscription des hauts cantons, qui cèdent de plus en plus aux sirènes brunes. Tandis qu’en retard de 1 874 suffrages le maire insoumis de Capestang disposait d’un réservoir théorique de voix largement suffisant (8 378 chez l’ex-député LREM Philippe Huppé et 7 713 du dissident PS Aurélien Manenc), P. Polard est resté en rade avec 3 705 bulletins de moins. A noter que l’absence de barrage républicain vaut aussi pour la gauche, dans une moindre mesure, lors des duels RN/Ensemble dans le Gard (4 élus RN sur 6), les P-O (4 sur 4) ou l’Aude (3 sur 3). Cette fois plus que jamais les digues ont cédé, ce qui a de quoi inquiéter à l’avenir...\nTroisièmement, la droite a largement préféré Ensemble ou le RN à la Nupes. L’Ipsos est catégorique : quand ils ne se sont pas abstenus (58%), les électeurs LR ont par exemple choisi 30% du temps le RN et à peine 12% la Nupes dans les duels extrême-droite/union de la gauche. Cela a pu conforter la nette élection d’Aurélien Lopez-Liguori (59,19%) sur la 7e (Agde, Bassin de Thau) contre le communiste Gabriel Blasco. A ce sujet, la stratégie de soutien tardif des grands élus socialistes Carole Delga et Kléber Mesquida s’avère, une fois encore, infructueuse.\nOn comprend dès lors aisément comment les députés LREM Patricia Miralles (52,55%) et Patrick Vignal (54,37%) ont réussi à conserver leur siège face aux candidats Nupes. Sur la 1ère circonscription, Julien Colet échoue de 1 875 voix. Il en manque 3 136 à Nadia Belaouni sur la 9e. L’écologiste Julia Mignacca a subi le même sort sur la 3e, Laurence Cristol, la maire (ex-LR) de Saint-Clément de Rivière, creusant l’écart (2 678 voix).\nEnfin, sur la 6e biterroise, inutile d’expliquer que la marche était trop haute pour Magali Crozier (Nupes/LFI) face à la députée Emmanuelle Ménard réélue (69,83%) dans des proportions qui interrogent sur le niveau de colère et de désespoir dans ces terres de chômage et de pauvreté records. S’il fait figure d’exception sur le brun littoral méditerranéen, l’Hérault est fracturé en trois blocs. Avec leurs 3 élus Nupes, LFI, PS, PCF et EELV ont du pain sur la planche pour redonner des perspectives.\n2 Annie Yague\n3 Aurélien Lopez-Liguori\n5 Cédric Delapierre\n7 élections législatives 2022\n8 Emmanuelle Ménard\n12 Julia Mignacca\n13 Julien Colet\n14 Kléber Mesquida\n15 Laurence Cristol\n16 législatives 2022\n20 Magali Crozier\n21 Manon Bouquin\n22 Michael Delafosse\n24 Nadia Belaouni\n25 Nathalie Oziol\n27 Patricia Miralles\n28 Patrick Vignal\n29 Pierre Polard\n32 Rémy Cougnenc\n35 Sébastien Rome\n37 Stéphanie Galzy\n38 Sylvain Carrière


Admission concours bibliothécaire territorial - Page 5 - Les formations et les concours - Agorabib\nJe vois qu'on se comprend, ma Louve. Et c'est vrai que le plus souvent c'est nous qui partons et eux qui restent. Et c'est d'autant plus rageant que la plupart du temps c'est nous qui les avons recrutés !\nLe fait de "savoir" autant ou mieux qu'eux n'est pas vraiment un atout, c'est du moins ce que m'a expliqué un responsable de stage au CNFPT il y a longtemps. Le problème c'est que dans les discussions avec des collègues cadres, dans les "temps morts", je me suis rendu compte que la plupart de ceux qui avaient des problèmes réglaient ça par de la pure démagogie. Ce qui revient à dire, en grossissant un peu le trait, qu'on "achète" la confiance de quelqu'un en lui confiant une responsabilité qu'il n'est pas franchement capable d'assumer. Et qu'on repasse discrètement derrière pour réparer les dégâts....Ou alors tu as les brutes, assurés du soutien de leur hiérarchies.\nToutes ces stratégies managériales, qui relèvent souvent de "l'évitement", me fatiguent beaucoup plus que mon métier. D'autant plus que les motivations des personnels ces dernières années sont de moins en moins claires et que ça ne va pas en s'arrangeant. Tu les décris très bien d'ailleurs.\nAlors diriger un Réseau avec tout ce que ça représente comme challenges, et des élus qui t'attendent au tournant et ne sont pas d'accords entre eux, mais en étant obligé de travailler avec des gens comme ça, j'ai préféré laisser tomber.\nJe me rappelle avoir postulé fin des années 90 sur un projet intéressant. Après l'entretien (j'étais le seul candidat, ce qui aurait du m'alerter), le Maire m'a fait visiter la ville dans son 4x4 (en grillant tous les feux..), et à un moment donné il me déclare texto " Et puis j'ai besoin d'un homme à poigne, j'en ai marre de les voir se crêper le chignon dans mon bureau".\nJ'ai refusé le poste par courrier une semaine après.\nJe ne suis pas un homme à poigne.\nNi un manager.\nCe que je n'ai plus envie de faire, c'est de tenter de faire rentrer des connaissances et un peu d'esprit critique dans le crâne de gamins qui ne veulent rien savoir et qui sont même persuadés qu'ils savent mieux que le professeur alors que leur maîtrise de la langue française est absolument déplorable. C'est "mettre des mots dans le carnet": plus inutile, tu meurs!\nFerris, tu ne peux pas m'accuser de malhonnêteté, tu ne connais pas la situation! C'est bien gentil de dire que c'est au chef d'établissement de prendre des sanctions et de tancer le vilain professeur qui ne tient pas sa classe, mais justement: encore faut-il que le chef d'établissement fasse son boulot. Quand on laisse des élèves injurier ou même violenter un professeur sans lever le plus petit doigt parce que de toutes façons, le professeur est mauvais, bien fait pour lui, on ne fait pas son boulot... et on ne peut pas non plus reprocher au professeur de ne pas réussir à faire le sien, puisqu'on a tout fait pour l'enfoncer. Quand le chef d'établissement ne respecte même pas son propre règlement intérieur ni les sanctions qu'il a prises, on ne peut pas vraiment s'étonner que les professeurs soient dépassés.\nJe veux bien qu'on me reproche de ne pas connaître la réalité du métier de bibliothécaire: c'est vrai, je ne l'ai pas exercé. Mais en retour, s'il vous plait, ne me parlez pas de la "réalité" du métier de professeur.\nJe ne fuis pas les bavardages et l'insolence, je fuis un vrai danger. Oui, je fuis, c'est vrai.\nMais je ne viens pas en bibliothèque parce que j'ai vu la lumière et que je veux un boulot plan-plan où je lis toute la journée.\nModifié le 23 novembre 2017 par Babarette\nAh mais, j'étais syndiquée!\nDe toutes façons, c'est fini ce temps-là pour moi. Fini. Et c'est très bien comme ça.\nEt là, Babarette n'est pas honnête. Dans un collège ou un lycée, le recours à l'administration est systématique. Et réglementaire. Et c'est l'administration qui sanctionne, prend contact avec les parents etc...jusqu'au conseil de discipline ou l'éviction dans certains cas. Ce qui n'empêchera pas la prof "qui ne sait pas tenir ses élèves" de se voir gentiment tancer par le proviseur.\nLes choses ont changé Ferris, et pas en bien.\nAvant les profs avaient le soutien immédiat de la hiérarchie contre l'élève (voire contre les parents), maintenant c'est plutôt : "vous ne savez pas faire" ou "débrouillez-vous, c'est votre problème".\nOn n'entendait jamais parler de "droit de retrait" ou d'agressions de profs. Ou alors c'était exceptionnel. Maintenant, c'est en augmentation massive.\nSi vraiment la hiérarchie faisait bien les choses, il y aurait beaucoup d'exclusions.\nDans ce billet, on te parle même d'un "scandale des exclusions de cours".\nCe n'est pas scandaleux qu'un perturbateur démolisse le cours d'un prof et de toute une classe, c'est scandaleux qu'il soit "exclu".\nCe n'est pas scandaleux qu'un élève dont le niveau est insuffisant passe automatiquement en classe supérieure... où il va se trouver en incapacité évidente de suivre la scolarité proposée. C'est scandaleux qu'ils redoublent et encombrent les classes.\nEt là, cet élève, il a vite compris ce qu'il en est : à part faire le con, il va s'emmerder toute la journée.\nParce que notre système éducatif, c'est un piège pour ceux qui n'ont pas le niveau.\nEt ça devient un piège pour les profs qui ont en face d'eux un ou deux élèves qui n'en ont rien à faire du cours proposé (quand ce n'est pas toute une classe qui ne voit pas l'intérêt d'un cours de philo ou de littérature lorsqu'ils sont en filières scientifiques)... parce que ces petits cons ou connes, le prof va devoir se les coltiner toutes les semaines, à tenter de leur inculquer une matière dont ils n'ont que foutre... et avec une obligation de résultats sur ce sacro-saint programme ! Ce sacro-saint programme qui seul compte pour les comptables de l'académie.\nLe plaisir des élèves à apprendre, à réussir, on s'en fout. Quand le prof sort du "programme" établi par des technocrates, il est vivement rappelé à l'ordre, ou par les parents qui s'inquiètent.\nEt il ne faut pas être grand clerc pour voir d'où tient l'allongement du temps des études pour un poste de même niveau... tout simplement pour réduire le chômage !\nEt pour éviter que des jeunes, mieux formés, plus rapides, avec des salaires de débutants poussent les vieux au chômage. Avant l'âge de la retraite.\nEh oui, il faut bien ralentir l'arrivée des jeunes sur le marché du travail.\nSinon on déprécie toute la chaîne du travail, et toute la société bâtie sur le seul modèle du travail.\nC'est le système qui est malhonnête, Ferris, le système.\nJustement, ça, c'est quelque chose que je ne veux plus faire.\nEt je le comprends Babarette.\nDans le cadre des bibliothèques, les gens ne sont pas forcés de venir (ou piégés dans l'obligation de venir). Normalement, ils viennent par plaisir ou loisir... pour ce qui est des usagers.\nAu moins, tu ne revivras pas "ça", ce qui change certains aspects sur la façon de travailler.\n[Ok, il y aura toujours quelques cas épineux et épisodiques à régler.\nOn peut rajouter au témoignage de Louve, le passage d'un chien, ou d'une guêpe/frelon, ou encore d'un lézard. J'ai encore eu un chaton qui est allé se cacher derrière les rayonnages et là, sympa, pour le déloger sans lui faire de mal et sans se faire griffer.\nMoins grave que le revolver d'un caïd de la cité posé à côté d'un poste informatique, d'après ce que j'ai lu sur une annexe de banlieue parisienne. Même niveau que le bidon d'essence, mais plus difficile de s'y opposer.]\nPar contre, pour l'équipe de fonctionnaires, si, ils sont forcés de venir.\nEt pour certains, c'est un travail alimentaire. Voire un reclassement "forcé"/"adapté"... parce qu'en bibliothèque c'est "calme" ou "cool". (dans les souvenirs des élus... élus usagers).\nComme si les bibliothèques étaient hors du temps et hors de la société.\n(de temps en temps, je rêve de pouvoir filmer ce qui se passe à la bibliothèque : le passage d'une classe, l'arrivée de six nounous avec 12 petits en bas âge. Ce genre de film, on n'en voit pas beaucoup sur youtube, et ça manque. Même à usage interne, ça manque. Et pourtant, ce serait édifiant sur "l'animation" du lieu, ou son côté cool et calme.)\nCe n'est pas une classe, c'est une équipe.\nEt là, Babarette, tu as grand intérêt à muscler tes connaissances en management, et sur la façon de "gérer" et motiver une équipe.\nPlusieurs livres à lire sur le sujet, et en particulier sur la gestion des conflits, ou comment les anticiper.\nParce que, des conflits, tu en auras. Sur une carrière, c'est obligatoire et inévitable quand on gère de l'humain.\nLouve l'a précisé, rien que l'évaluation annuelle, c'est une source de conflits. Envoyer l'un OU l'autre en formation, à nouveau une source de conflits.\nEt je te passe le planning des vacances, ça t'en promet de belles.\nTu as choisi un niveau de responsable.\nResponsable, il faut assumer.\nEt on assume toujours seul... la connerie d'un seul membre de l'équipe.\nC'est le défaut d'être chef.\nEntre l'enclume et le marteau.\nCe n'est pas une expression en l'air.\nRelis "Tu seras un homme mon fils" de Kipling\nHum, et peut-être ça aussi, un peu militaire dans le concept final, mais pas que.\nSi tu ralentis, ils arrêtent.\nSi tu critiques, ils démolissent. mais...\nSi tu marches devant et si tu leur donnes la main, ils te donneront leur vie."\nPas facile le rôle et le statut de chef.\nChef bien informé, chez moins emmerdé ?\nJ'adore l'épisode "test du chef" décrit par Louve.\nIl y a 12 heures, Louve a dit :\nSi encore, seuls les élèves de filière scientifique se tamponnaient le coquillard du français...\nEt en effet, le plaisir d'apprendre, au-dessus, ils s'en cognent pas mal (sauf pour reprocher au professeur qu'il n'est pas là). Je me souviens d'une visite merveilleuse d'un type qui m'a hurlé dessus parce que j'ai fait passer des élèves à l'oral pour qu'ils récitent une tirade de théâtre. Leurs camarades ont applaudi. Quel scandale, imagine-toi: il ne faut surtout pas faire ça. Il faut que les élèves sortent la liste des compétences du socle commun et évaluent leur camarades. N'importe quoi... A se désespérer.\nPour ce qui est des conflits avec l'équipe, je m'y attends, je ne doute pas un seul instant que ça existe et que ça puisse être particulièrement difficile. Mais ça m'étonnerait pas mal qu'un agent qui me traite de "sale [personne exerçant le plus vieux métier du monde]" s'en sorte sans un avertissement ou puisse me frapper sans être inquiété.\nBon, de toutes façons, un boulot plan plan où on lit toute la journée, je doute que ça existe.\nTu as deux sortes de profs : celle qui va confisquer tous les portables en début de cours et celle qui n'osera jamais de peur des représailles des élèves. Pourquoi ?\nPour information sur les portables au lycée/collège :\nil y a 49 minutes, Babarette a dit :\nles mots employés ne sont pas les mêmes, mais ce peut être tout aussi violent. La pression de toute une équipe (entre les meneurs, les suiveurs et les lâches) aussi\nEt si tu n'as pas le soutien de ta hiérarchie, c'est insupportable. A en être malade, à vouloir partir et à le faire.\nCe n'est pas mon cas, mais je connais deux collègues (dans des bibliothèques différentes) qui l'ont subi, partir était une question de survie. Et franchement ce n'était pas elles qui étaient en cause car d'autres sont passés après et n'ont pas tenu le choc plus longtemps...\net je ne t'ai pas parlé de la fois où je suis allée expliquer gentiment mais fermement au mafieux que vendre l'électricité de la médiathèque, je n'étais pas d'accord. Mafieux qui avait une arme sous la veste... Et à un peu plus de 10 m derrière moi, l'équipe me disant "Mme, ne vous inquiétez pas, s'il y a un problème , on appellera la police..."\nMes galons de chef ont été légitimes auprès de l'équipe quand ils m'ont vu mouiller ma chemise, quand ils ont vu que du haut de mon 1,58m, je tenais tête sans frémir face aux différents publics compliqués, quand ils ont vu que j'ai des exigences de qualité de service rendu à la population (celle de notre territoire et pas celle qui est fantasmée).\nCa prend du temps. Et il y a tout le reste, les dossiers, les élus, les DGA, dg & cie, les collègues de la collectivité, les projets tranversaux...\nJe ne m'ennuie pas!\nLe jour où quelqu'un me dit qu'il s'ennuie en bibliothèque... je lui botte le cul !\nBon, de toutes façons, un boulot plan plan où on lit toute la journée, je doute que ça existe\nLecteur d'une grosse maison d'édition.\nMais ce n'est pas plan-plan.\nAprès avoir lu, il faut expliquer pourquoi on a aimé, pourquoi ça va se vendre.\nEt pour un roman "correct" (pour la maison d'édition), on en a "lu" 99 allant de moyen à impubliable ("écrit avec les pieds" pour rester poli).\nEnfin "lu". En trois pages, c'est souvent terminé. (d'après les témoignages d'éditeurs, et mes propres conclusions... sur des livres publiés)\nC'est pareil en bibliothèque. Un feuilletage (doc, albums), et globalement on sait si ça va accrocher son public ou pas.\nil y a 14 minutes, Babarette a dit :\nQuel scandale, imagine-toi: il ne faut surtout pas faire ça. Il faut que les élèves sortent la liste des compétences du socle commun et évaluent leur camarades.\nTu sais bien que l'école, collège, lycée se doit d'être chiant et rébarbatif.\nC'est dans l'équation : comme je me suis fait chier, il faut que les autres en chient encore plus.\nEt si ça peut te conforter dans l'idée d'avoir quitté - à très bon escient - l'éducation nationale, je peux te dire que ton cas, avec un chef d'établissement nul et en dessous de tout, ce n'est pas un cas isolé. Logique, les gens incompétents, on les place là où ils nuisent le moins.\nC'est comme pour les asiles, plus on monte dans les étages, plus les gens sont fous.\nEt le directeur est toujours installé au dernier étage.\nDes conflits, tu en auras sur ta route, Babarette. Tu ne dois pas les craindre, mais te préparer à les affronter.\nUn marin qui craint la tempête, ça n'existe pas.\nTu en as pris plein la gueule durant tes années d'enseignement, c'est autant d'expérience pour gérer ton équipe par la suite.\nAu moins, tu sais ce que ça fait de ne pas être soutenue par ta hiérarchie.\nEst-ce que gérer les conflits, ce sera plus difficile que ton vécu à l'éducation nationale ?\nParce que tu pourras toujours te dire : ouais, j'ai connu pire ! C'est pas ça qui va m'arrêter.\nQuand on en a chié quelque part, on peut toujours comparer et graduer le problème.\nPas plaisant à vivre sur le moment, mais utile par la suite.\nil y a 28 minutes, B. Majour a dit :\nAh ben je peux te présenter quelques collègues alors\nVoilà, on ne peut pas à la fois avoir un boulot plan-plan et lire toute la journée.\nJ'espère que ça se passera effectivement comme ça!\nLamentable définition. Consoler une ex- prof qu'a pas eu de chance c'est une chose, mais cracher sur l'Education nationale à ce point, jusqu'à la comparer à un asile de fous, il y a des limites. Je te rappelle que nous y sommes tous passés et qu'il y a aussi des milliers de profs qui s'y trouvent bien.\nFerris, j'ai parlé des gens au sommet de ces usines à former.\nPas de la vraie base ouvrière.\nEt on pourrait regarder ce qu'il en est dans la comparaison avec un asile de fous. Une réforme tous les ans, tu crois vraiment que c'est sain pour une profession ?\nTu t'imagines un changement de dewey tous les ans, avec obligation de s'y conformer.\nC'est un truc de fous, Ferris, un truc de fous.\nComment s'étonner ensuite que 10 % de cette profession soit en arrêt maladie pour dépression.\nLis aussi ça Ferris\nJean-Rémi Girard : Les professeurs, les CPE, les surveillants et même les chefs d'établissement sont soumis à des conditions de travail de plus en plus difficiles. L'écart se creuse entre le discours de l'institution — faire preuve de "bienveillance", "inclure" tout le monde — et la réalité à laquelle les personnels sont confrontés dans les établissements scolaires. Derrière ce que l'on appelle "incivilités" se cachent souvent des insultes, des menaces, des classes sur lesquelles beaucoup ne parviennent plus à garder le contrôle car ils n'en ont pas les moyens et plus l'énergie.\nIl y a de jeunes professeurs pour lesquels le choc est rude, d'autant qu'ils sont souvent envoyés dans les établissements les plus durs. À l'autre bout du spectre, des collègues plus âgés s'épuisent. Dans les deux cas, les conséquences peuvent être terribles.\nFerris, les temps ont plus que changé.\nQuand j'étais au collège/lycée, insulte à un prof : sanction immédiate un jour d'exclusion.\nDésordre, chahut en classe ou dans les couloirs entre 1 et 4 heures de colle.\nAgression d'un prof, c'était exclusion définitive et immédiate.\nRetard de 5 minutes, c'était l'obligation d'aller chez la CPE pour obtenir un mot d'excuse.\nRegarde ce qu'il en est maintenant. On parle juste d'incivilité.\nRegarde comment on forme les jeunes profs, avant de les envoyer dans les établissements les plus durs... où les anciens ne veulent pas aller. Avec de très bonnes raisons.\nCe n'est plus l'Education Nationale que tu as connue, ou que j'ai connue.\nAlors comment s'étonner que bien des profs veuillent changer de métier.\nTu sais, j'ai très bien observé comment faire craquer une prof enthousiaste, pleine d'allant, pourtant aguerri avec plus de 15 ans de métier, en primaire.\nTu lui colles trois perturbateurs dans sa classe et la prof, en trois mois, elle part en vrille dans la déprime. Surtout quand on lui interdit de faire copier des lignes parce que gna gna gna pas pédagogique. Et puis aussi, aucun autre prof n'en veut plus de ces perturbateurs, parce qu'ils mettent le bazar dans leurs classes où la maîtresse les a "renvoyés" pour souffler : à elle de se débrouiller !\nNon, Ferris, désolé, je n'ai pas ton point de vue sur ce qu'est devenu l'Education Nationale.\nCertes, je vois des profs courageux se battre, au jour le jour, pour permettre à leurs élèves d'avancer. Et je dis bien se battre... contre la hiérarchie, contre les parents qui ne veulent plus de devoir à la maison, contre ceux qui trouvent certains textes trop "durs à comprendre" ou trop litigieux (alors que les enfants avaient enfin découvert avec joie des textes plus intéressants que la merde assommante du programme).\nIls se battent pour faire leur métier.\nSi c'est pas un truc de fou, ça : se battre pour faire son métier.\nIl n'y a pas que le fait d'être fait pour le métier ou non, en fait. On ne peut pas dire à quelqu'un qu'il mérite d'être insulté ou violenté parce qu'il n'est pas fait pour ce métier... On me l'a dit.\nSi un agent débutant dans sa bibliothèque est injurié par un usager mécontent parce qu'un document n'est pas à sa place, est-ce que tu vas dire que l'usager a bien raison, ou est-ce que tu vas lui demander de présenter ses excuses à l'agent?\nDans l'éducation nationale, en formation, on apprend que si un élève se comporte mal, c'est que le cours est pourri et que le professeur doit se remettre en question.\nLe pire n'est pas de subir des violences, c'est qu'elles soient légitimées.\nCa peut être pire: l'usager mécontent va se plaindre directement à l'élu, élu qui ne supporte pas qu'un usager, un électeur soit mécontent.\nEt parfois arriver à démerder le problème de n'est pas aisé.\nIl m'est déjà arrivé de recevoir un coup de fil d'un élu me réclamant des explications suite à des récriminations d'usager, récrimination suite à un incident où les torts étaient partagés (agents et usagers); ce fut tout un art de rattrapper le coup.\nIl y aussi des agents avec lesquels, il y a systématiquement un problème avec les usagers. C'est toujours avec eux que ça ne se passe pas bien. Ceux-là il faut leur trouver un poste qui leur conviendra et où ils ne nuiront à personne y compris à eux-même. Quand ils te répondent outrés que "non, non, non ce n'est pas de ma faute si je n'ai pas de chance et ai toujours affaire aux usagers désagréables. C'est pas juste de dire que les gens se plaignent de moi", s'ils ne sont pas titulaires, tu auras envie de leur dire de partir. Ceux qui sont titulaires tu prieras pour qu'ils trouvent un poste ailleurs...\nFerris, je ne suis pas la seule à avoir subit ce genre de problèmes. En formation, c'est ce qu'on apprend: c'est généralisé, les formateurs sont payés pour dire aux enseignants que s'il se passe quoi que ce soit de problématique, c'est parce que le cours est mauvais. Trouves-tu cela normal?\nÇa ne concerne pas que des personnes qui ne sont pas faites pour le métier. Je peux te citer le cas d'une collègue, qui avait demandé à un élève de quatrième une punition: recopier un texte. L'élève a écrit la première phrase du texte suivie d'une litanie d'insanités. La réponse du principal a été la suivante: "Le pauvre, ce n'est pas de sa faute, il est mauvais en français, faites-lui des cours de niveau CE1".\nUne amie, inspectée par un formateur ESPE, alors qu'elle est faite pour ce métier, que son année se passait très bien et qu'elle adore son métier, même après être passée en REP a été traitée comme une moins que rien par ce type qui lui a reproché tout et n'importe quoi avec la pire mauvaise foi du monde. IL ne s'agit donc pas simplement de ceux qui ne sont pas faits pour le métier.\nLouve: j'entends bien, cela ne m'étonne absolument pas, et même, je le savais que ça existait forcément. Je répondais simplement à Ferris: est-ce que lui, en tant que cadre, pourrirait un agent débutant parce qu'il est injurié par un lecteur? Est-ce que faire mal son travail (au regard de personnes qui sont mal placées pour en juger d'ailleurs) mérite d'être injurié?\nOn ne peut pas faire comme simple réponse: "certains sont faits pour ça, d'autres non, l'institution n'a aucun tort".\nLe 27 janvier 2016, dans l'académie de Toulouse, un stagiaire de maths s'est suicidé. Il avait été envoyé en REP, malgré son dossier médical qui disait bien qu'il était dépressif. Le rectorat le savait. Oui, l'éducation nationale a tué ce jeune de 27 ans. On aurait dû soit l'envoyer dans un établissement normal, soit refuser de l'employer.\nNon, on ne peut pas se contenter de dire que, simplement, certains ne sont pas faits pour ça.\nToi, Ferris, si tu vois un petit jeune fraîchement sorti de son DUT Métiers du livre ne pas du tout s'en sortir lors d'un stage qu'il ferait dans ta bibliothèque, est-ce que tu vas lui hurler dessus chaque fois que tu le verras faire quelque chose, la moindre chose de travers (je parle bien de hurler)? Et, en sus, lui reprocher de le faire exprès? Ou est-ce que tu vas lui dire que ce métier n'est pas fait pour lui et qu'au lieu de souffrir, il faut qu'il arrête?\nEh bien c'est le premier type d'individu qui est payé pour encadrer les stagiaires.\nLe nombre du licenciements et de démissions a explosé ces dernières années. Est-ce que le nombre de nazes qui réussissent le CAPES a augmenté de façon extraordinaire?\nJe n'ai pas envie d'en parler plus longtemps, mais non, je devais te répondre: on ne peut pas juste renvoyer dans la face, à de jeunes débutants lâchés dans le grand bain sans filet qu'ils n'avaient qu'à être faits pour ce métier.\nEt j'ajouterais que, quand on reproche à un jeune de mal faire ce travail dans lequel il est débutant, on peut au moins avoir la décence de ne pas soi-même être un lâche incompétent qui a plus de vingt ans de carrière et qui a choisit de diriger un établissement.\nSur les autres profs: ils étaient dépassés aussi, figure-toi. Sauf deux. Mais, titulaires pour la plupart, ils n'allaient pas quitter la "sécurité de l'emploi". Etrangement, les contractuels se sont barrés.\nTu me réponds à côté toi aussi! Je te dis qu'on reproche aux professeurs qui ne s'en sortent pas "vous n'avez qu'à travailler plus et faire des cours plus intéressants": c'est ce qu'on leur dit. Tu me réponds que c'est normal et tu me parles de charisme: hé bien oui, mais c'est le charisme le problème, pas la qualité de nos cours. Alors pourquoi est-ce qu'on nous parle de la qualité de nos cours, qui n'a rien à faire dans le schmilblick? Donc non, on nous ment, on ne nous dit pas que ce n'est pas un métier de savoir, on fait semblant du contraire. Et c'est bien ça que je dénonce, figure-toi: qu'on nous mente. Et qu'on mente à notre sujet aussi. Parce que c'est très violent de voir nos capacités intellectuelles être remises en question. Notre force, on prétend qu'on ne l'a pas, nos qualités, on les nie.\nToi, tu réponds bien que c'est un métier qu'on apprend en le faisant. Toi, tu dis la vérité. Pourquoi ne disent-ils pas cette vérité? J'ai une idée de réponse: parce que ces formateurs et inspecteurs refusent de s'avouer que s'ils tiennent leurs classes, c'est parce qu'ils font peur aux élèves comme ils nous faisaient peur à nous, étudiants, et s'ils n'ont plus de classe, c'est parce qu'ils étaient incapables d'y travailler.\nTu reproches une punition inadaptée à un élève. Sans doute, et? Une prof débutante, jetée dans le grand bain, s'est trompée. En même temps, elle a fait très exactement ce qu'on lui a appris à faire.\nLes délégués syndicaux m'accompagnaient quand je devais rencontrer le principal. Ca permettait d'apaiser les tensions.\nMais je te remercie pour cette discussion. Justement, je te rappelle que j'avais ouvert un sujet pour demander comment expliquer mon échec sans me desservir. Moi aussi, j'ai de la mémoire.\nAlors il y a une autre chose que je peux dire à propos de cette institution et qui fait que je ne peux pas y rester. Pense à l'année 2015.\nLe lendemain du 7 janvier 2015, je me suis démerdée. Je ne savais pas quoi faire, mais je l'ai fait parce que c'était mon devoir d'enseignante, de citoyenne, d'être humain. Mais eux, à l'ESPE, l'ont-ils fait? Non. Nous, jeunes enseignants sans aucune expérience, nous avons su parler à des adolescents paumés qui ne savaient pas ce qui se passait, alors qu'on ne l'avait jamais fait. Jamais, jamais on ne nous a dit comment faire et à aucun moment on ne nous en a parlé. Est-ce que tu le crois, ça? Pas un seul instant on ne nous a donné le moindre conseil pour parler de la mort aux élèves. Pourtant, le 11 septembre 2001, ils étaient déjà enseignants (ou déjà planqués à l'IUFM?). Et lors de l'affaire Merah, ils ont eu à le faire. Mais non, rien, pas un mot. Pas plus après le 13 novembre.\nPourquoi? Parce que la mort les terrorise et qu'ils n'assument pas d'en parler, même à des adultes passablement instruits. Moi, au moins, j'ai eu ce courage. J'ai parlé aux élèves de la mort. Comment veux-tu prétendre apprendre à quelqu'un à enseigner les lettres sans lui donner des conseils pour parler de la mort?\nIl en est de même pour la sexualité. Quand on avait un texte qui parlait de sexualité, on nous disait "Oh là là, mais il ne faut pas parler de ça à des adolescents". Non? Bon, alors on parle de quoi? Si on supprime tous les textes qui parlent vaguement de sexualité, de la mort ou de la religion, qu'est-ce qu'on lit? Et tiens, pour la religion, marrons-nous un peu: maintenant, la Bible est au programme de sixième. Avant, c'était "un texte de l'Antiquité". On s'est contenté de nous dire "Il suffit de dire aux élèves qu'on n'étudie que l'aspect littéraire". Grosse blague. Comment fait-on pour étudier ce texte sans froisser qui que ce soit, y compris les chrétiens, à qui on dira que leurs croyances, ce n'est pas le propos?\nNous ne sommes plus à une époque où on peut faire comme si les adolescents ne s'intéressaient ni à la mort, ni à la sexualité. La majorité des élèves de sixième a déjà vu un film pornographique, a joué à des jeux vidéo violents, a vu les vidéos du 7 janvier 2015. Alors on ne peut pas les prendre pour des cons et penser qu'ils ne verront pas l'aspect sexuel d'un texte, ni que ça ne les intéresse pas.\nJ'ai osé en parler à mes élèves parce que j'ai répondu à leurs interrogations au fil de nos lectures. Je n'ai pas fait semblant d'être une adulte dépourvue de sexualité, qui les en croyait dépourvus et je leur ai parlé de la mort.\nTu me parles des portables, de celui qui assume de les prendre et de celui qui n'assume pas. C'est nettement plus complexe. Il y a celui qui confisque tous les portables et qui peut le faire parce qu'il a cette aisance naturelle à se faire respecter. Celui qui essaie de le faire, mais qui n'y arrive pas (ça, c'est moi). Celui qui n'essaie même pas parce qu'il a la trouille. Mais aussi celui qui ne le fait pas parce qu'il s'en fiche, et tiens, plus de problème avec les portables si ce n'est pas gênant que les élèves envoient des textos et prennent des photos, en fait.\nJ'avais ouvert un fil pour tenter de parler honnêtement de ce qui faisait que je ne m'en sortais pas et de comment l'évoquer sans me desservir lors d'un entretien. Pourquoi est-ce que tu me renvoies tout ça à la figure maintenant seulement?\nEvidemment que je vais l'aider à faire son trou, à trouver sa place parmi nos nombreuses activités. On ne met pas de force un "multimedia" chez les mômes ou inversement. Il faut tâter le terrain et laisser à chacun le temps de choisir son secteur, même s'il a au départ été recruté pour tel ou tel secteur ( d'ailleurs, si\ntu savais...) Mais si à un moment je constate que, tous secteurs confondus, et le temps pasant, il a un réel problème avec le "coeur de métier" (l'accueil du public), qui pour moi est le Graal, et qu'il ne fonctionne que les yeux fixés sur la pendule, il se peut que je ne valide pas sa stagiairisation.Alors oui, il se peut que je lui dise qu'il n'a qu'a faire fleuriste, ou prof, c'est à lui de voir. Mais s'il ne supporte pas les gens, tels qu'ils sont, ce n'est pas la peine d'insister, même si c'est le roi du catalogage .\nMais ce n'est pas cela que je te demande! Evidemment que tu ne le valideras pas. Je ne parle pas du fait de ne pas être titularisé, ça, c'est normal. Je te parle de la violence prodigieuse avec laquelle mes collègues et moi avons été traités: on n'est pas faits pour ce métier, soit, on est les premiers à le reconnaître en plus. Mais alors quand des gens qui passent leur temps à te seriner qu'il faut être bienveillant avec les élèves te balancent à la figure que tu prépares mal tes cours, que tu le fais exprès, que tu es une feignasse et un bon à rien, que tu mérites d'être insulté et violenté, la bienveillance, je ne la vois pas.


Affaire de la faisanderie à Fontainebleau\nProjet de la Faisanderie --- Dernière évolution -- Fin 2010\nLe 18 septembre, en réunion publique, Mme Fournier, conseillère municipale d’opposition conteste dans un rapport détaillé le projet et les engagements financiers qui pourraient être pris par la communauté de communes.\nLa position de FSM (Foyer de Seine et Marne ) qui rachète la Faisanderie à l’OPAC (HLM du pays de Fontainebleau ) que cette opération a mis en perdition.\nInquiet de l’engagement financier de la ville et de la densification qui se profile pour permettre d’équilibrer ce projet le Conseil d’Administration du CDAS a décidé en octobre de diffuser une information à l’ensemble des habitants de Fontainebleau.\nFontainebleau mérite mieux que cela !\nCe qui se cache derrière les barres de la Faisanderie :\nUN SCANDALE FINANCIER !\nqui engage les contribuables.\n2005 : le Ministère de la Défense (l'Etat) met en vente les barres que l'Armée avait construites pour loger le personnel de l'OTAN. L’essentiel des espaces boisés qui les accompagnent sont conservés car propriété incessible de l’Etat et pour cette raison « Espaces Verts Protégés Stricts » dans les plans d’urbanisme.\tIls seront compromis par le bétonnage inscrit en surcharge dans le nouveau Plan Local d’Urbanisme (PLU)!\n2010 : Le maire de Fontainebleau refuse une proposition qui n’engageait pas les contribuables et favorise Foyers de Seine-et-Marne, promoteur privé, qui offre 15,6 Millions empruntés à 100 % avec la garantie des contribuables, et pour rentabiliser cet investissement, on densifie en construisant sur les espaces verts.\nC’est le bétonnage de l’entrée de Fontainebleau, et une population prise en otage,\ncar soyons clairs :\n- si l'affaire s'avère rentable, seul l’opérateur privé encaissera les bénéfices. Pour les Bellifontains ... une entrée de la ville défigurée !\n- si c'est un fiasco, ce seront les contribuables qui paieront … le bétonnage de leur entrée de ville !\nLes Bellifontains, déjà lourdement endettés par le désastre de la géothermie, sont engagés par leur maire dans une nouvelle dérive financière. Entrainés dans l'aventure et conscients du risque financier, le Maire d'Avon et plusieurs de ses conseillers ont avec raison voté contre cette garantie d'emprunt qui cautionne une opération immobilière privée hasardeuse avec les fonds publics.\n- que ce marché ne soit pas signé,\n- que les Barres et leurs 280 logements soient remises en état par un bon gestionnaire, public ou privé, avec leur espace forestier préservé,\n- que le contribuable ne soit pas engagé dans un marché privé.\n– Tél. : 01 60 74 80 71\n-- E-mail: cdasf@neuf.fr\n-- 26, rue de la Cloche- 77300 FONTAINEBLEAU\n-- site : http://www.comitededefense-fontainebleau.org/


Re: Problème entre HP Designjet et autocad le 09 Fév Même si Autocad peut utiliser une imprimante Windows, les traceurs se configurent différemment. Cliquez sur Suivant. Dans la page de sélection du modèle de traceur, sélectionnez une marque et un modèle. Si vous configurez un périphérique PostScript, sélectionnez Adobe dans la liste de fabricants.\nDans la page de sélection du port du traceur, sélectionnez le port à utiliser pour le traçage. Dans la page de définition du nom du traceur, entrez un nom identifiant le traceur en cours de configuration. Le fichier PC3 du nouveau traceur configuré apparaît dans la fenêtre Traceurs. Le traceur est répertorié dans la liste des périphériques utilisables pour les tracés. Vous pouvez également tester le calibrage du nouveau traceur configuré en choisissant Calibrer un traceur dans la page Ajouter un traceur - Terminer.\nSi ton traceur ou un de la même famille ne figure pas dans la liste préétablie par Autocad, il faudrait trouver le fichier HIF qui lui correspond. N'hésite pas à poser la question sur les forums d'utilisateurs Autocad.\nTraceur HP DESIGNJET 500 FORMAT A0


A DECOUVRIR - Avis de voyageurs sur L'Auca Restaurant, Barcelone - TripAdvisor\nA DECOUVRIR - L'Auca Restaurant\nAvis sur L'Auca Restaurant - FERMÉ\nAribau, 39, 08011 Barcelone, Espagne (L'Eixample)\n+34 934 51 20 31\nQuelle bonne surprise la découverte de ce restaurant tout à côté de notre hôtel, les prix sont attractifs le décors très sympa ainsi que le personnel et les assiettes richement décorés et savoureuses.\nprix moyen 25€/pers\nune bonne adresse a barcelone\nMerci Avarello G\nUn restaurant assez bien situé avec une bonne climatisation et de la bonne musique.\nLeur menu n'est pas cher et les plats très bons.\nLes serveurs sont très sympathiques et l'ambiance très bonne.\nCe restaurant est assez bon, mais il ne faut pas exagérer.\n1 Merci Juan c\nOn y retournera, pour sur...\nSitué proche de la pl. de l'Université, ce restaurant séduit immédiatement par son cadre et son personnel très accueillant.\nNous avons dégusté le humus qui était bon, sans être extraordinaire, et le filet de boeuf au foie gras de canard avec sa sauce au vin et échalotes. Ce dernier était excellent, la cuisson parfaite et la sauce qui l'accompagnait était des meilleurs.\nPetit bémol: on nous a apporté un "appetizer" pour patienter avant notre entrée et a notre grande surprise, ce dernier nous a ete facturé !\nBonne surprise fine-Dining experience\nBon pour le déjeuner !\nLes voyageurs ayant consulté L'Auca Restaurant ont aussi consulté


Votation tpg du 21 mai 2017: communique de la CITraP Genève - Section genevoise de la Communauté d'intérêts pour les transports publics\nC’est avec consternation que la CITraP-Genève a pris connaissance du résultat de la votation référendaire de ce dernier dimanche, portant sur la tarification des transports publics à Genève.\nIl va inéluctablement s’en suivre une diminution des prestations de mobilité collective offertes à la population, et donc de l’attractivité du report modal souhaité par tous, tant il est vrai qu'aussi bien le camp des vainqueurs que celui de certains perdants imaginent une augmentation corrélative des subventions étatiques, ce qui ne se produira pas. En effet, parmi les tenants du NON, on trouve certes une part de partisans des transports collectifs, mais aussi tous leurs adversaires, qui souvent ne les utilisent pas et jugent ces dépenses trop élevées. Ces derniers trouveront désormais des alliés parmi ceux qui estiment qu’on peut s’affranchir des règles fédérales, lesquelles prévoient une couverture des coûts par l’usager, donc via le prix du billet, s’approchant des 50 %, alors que le maintien des tarifs actuels assure moins de 40 % de ceux-ci. Sans compter qu’au manque à gagner direct pour les transports collectifs s’ajouteront les diminutions des prestations fédérales servies à Genève, montants relativement faibles aujourd’hui mais qui deviendront bien plus importants à l’horizon de l’ouverture du réseau « Léman Express » à fin 2019: dès ce moment la clé de répartition des recettes de transports UNIRESO favorisera bien davantage qu’aujourd’hui les CFF qui, comme partout ailleurs en Suisse, ont augmenté leurs tarifs. Dès lors, il est quasiment certain qu’une large majorité du Grand Conseil refusera de faire payer au travers de l’impôt des seuls genevois le manque de revenus du transport d’une clientèle pour une bonne part non résidente, et une initiative dans ce sens n’aurait aucune chance d’aboutir devant le peuple.\nLe constat est effrayant : pour une victoire populiste à courte vue établissant une « genevoiserie » de plus, la guerre des transports est rallumée dans notre Canton. Ce sont trente ans d’efforts de certains - tels les membres de notre association, de tous bords politiques - pour y mettre fin qui sont ainsi « flingués » et les usagers des transports publics à Genève seront désavantagés tandis que la politique de report modal sera décrédibilisée.\nLa CITraP-Genève continuera à s’engager pour les transports collectifs et leur attractivité, et militera pour un retour des compétences tarifaires au niveau exécutif, afin qu’elles échappent à des manœuvres politiques contraires aux intérêts bien compris de la collectivité.\nTout en vous remerciant par avance de l’attention que vous voudrez bien porter à ce communiqué, nous vous prions de bien vouloir agréer, Madame, Monsieur, nos salutations les meilleures.\nCommuniqué, résultat de la votation du 21 mai 2017


En 2020, Père Dodu se réinvente !\nRetourner vers l'ancien site\nEn 2020 Père Dodu se réinvente\nPère Dodu s'engage pour le bon\n1ère marque en volaille à s’être engagée dans la démarche du Nutri-score en avril 2018, tous nos produits apposent désormais la note Nutri-score, pour une meilleure compréhension de leurs valeurs nutritionnelles. Nous avons aussi travaillé la teneur en sel de nos recettes et aujourd’hui 80% ont un taux de sel inférieur ou égal à 1.2g.\nNous vous facilitons la cuisine maison avec des produits plus simples mais toujours aussi gourmands. Ainsi, toutes nos recettes sont préparées sans huile de palme, sans exhausteur de goût et sans colorant.\nNous limitons aussi la présence des additifs dans nos recettes. Par exemple, le sel nitrité a été supprimé de toutes nos Escalopes Cordon Bleu en étuis.\nNos éleveurs rendent régulièrement visite aux volailles et veillent en permanence à leur bien-être en observant leurs comportements naturels. Les volailles sont bien nourries avec une alimentation 100% végétaux, minéraux et vitamines.\nTout en préservant la fraîcheur et la bonne conservation de nos produits, nous augmentons la part de matériaux recyclés dans nos emballages. 100% de nos étuis cartons intègrent maintenant du carton recyclé et du carton issu de forêts gérées durablement (FSC).\nLa mise en avant du temps de cuisson et une idée d’accompagnement pour vous faciliter la préparation des menus.\nUn rappel, pour chaque produit, des engagements Père Dodu et du Nutri-score du produit.\nnotre nouveau site avec...\nAvec Père Dodu,\nvous allez adorer cuisiner !