Shin Megami Tensei V : Guide du boss Fionn mac Cumhail - Tseret\nShin Megami Tensei V : Guide du boss Fionn mac Cumhail\nFionn mac Cumhail est l’un des boss que vous rencontrerez dans SMT 5. Dans ce guide, nous allons passer en revue les meilleures stratégies et astuces qui existent pour abattre le boss de Shin Megami Tensei V Fionn mac Cumhail.\nFionn mac Cumhaill est un boss démoniaque de type Genma qui apparaît dans Shin Megami Tensei V. Continuez à lire pour apprendre les stratégies les plus efficaces pour vaincre Fionn mac Cumhaill !\nPour avoir de meilleures chances contre Fionn, vous devez connaître ses faiblesses et ses forces.\nEn termes de forces, Fionn mac Cumhail est immunisé contre les éléments suivants : Feu, Lumière, Confusion, Mirage et, Poison. Les faiblesses accompagnent les forces ! Fionn est vulnérable à la Foudre.\nMaintenant que vous savez que Fionn est vulnérable à la Foudre, vous devriez capitaliser sur cette information et utiliser des alliés qui peuvent cibler la faiblesse de Fionn.\nLa seule faiblesse de Fionn est la foudre, alors apportez vos meilleurs spammeurs Zio et équipez Nahobino de puissantes attaques de foudre pour gagner des tours supplémentaires tout au long du combat.\nPour ce faire, vous devez fusionner l’essence d’Aogami Type-4 avec Nahobino. De cette façon, vous pouvez obtenir Ruinous Thunder pour Nahobino et infliger d’énormes dégâts à Fionn.\nSi vous n’avez pas d’attaque Lightning pour une raison quelconque, ne vous inquiétez pas ; il y a un autre moyen. Dans de tels cas, utilisez Elec Gems pour infliger d’énormes dégâts de foudre à Fionn.\nApportez également des clapets coupe-feu pour protéger votre équipe de l’attaque spéciale de Fionn connue sous le nom de Maragion (A Medium Fire attack)\nMothman et Lilim sont les démons recommandés pour ce combat car ils peuvent tous deux exploiter les points faibles de Fionn et maximiser les dégâts.\nEn dehors de ces deux-là, nous recommandons Cironnup car il est immunisé à deux des trois attaques magiques de Fionn. De plus, il peut augmenter les statistiques de son équipe et utiliser Frappe aveuglante pour diminuer la précision et l’évasion de Fionn.\nComment vaincre Fionn mac Cumhail dans SMT 5\nVoici quelques conseils généraux qui vous aideront tout au long du combat. Fionn mac Cumhail possède de grandes compétences en attaques physiques, ce qui devrait être votre principale préoccupation.\nAfin de réduire la précision de Fionn, utilisez la Frappe aveuglante de Cironnup. Vous devriez l’utiliser pour augmenter les chances qu’il rate des attaques et, par conséquent, qu’il finisse son tour plus tôt.\nUtilisez une essence d’Oni pour donner à Nahobino une résistance aux attaques physiques et augmenter sa capacité de survie.


PSG - Pochettino : ''Les joueurs peuvent dire avec qui ils ont envie de jouer''\nRédaction Media365, publié le mardi 09 février 2021 à 16h45\nMauricio Pochettino demande à Ronald Koeman de ne pas confondre France Football et le PSG...\nMauricio Pochettino, l'entraineur du PSG, s'est présenté ce mardi pour la conférence de presse précédant le match de Coupe face à Caen. Mais, durant ce rendez-vous avec les journalistes, il n'était pas trop question de cette opposition face aux Malherbistes. Le technicien argentin a eu à s'exprimer sur d'autres sujets, comme la polémique qui concerne Lionel Messi et qui suscite actuellement des frictions avec le FC Barcelone.\nDepuis quelques jours, il y a cette impression selon laquelle les Parisiens se sont donnés le mot pour tenter de séduire la star blaugrana et essayer ainsi de l'attirer dans la capitale française. A tour de rôle, Neymar, Di Maria, Verratti mais aussi Pochettino lui-même ont exprimé leur admiration pour ce génie et leur désir de le voir sous les couleurs du PSG. Des déclarations qui font rêver les supporters, mais qui en revanche sont très mal accueillies en Catalogne.\n« Nous n'avons manqué de respect à personne »\nRonald Koeman, le coach des vice-champions d'Espagne, s'en est plaint en indiquant que Paris manque de respect à son club. Une attaque qui a fait grand bruit et face à laquelle Pochettino ne pouvait pas rester sans réaction. « Les joueurs peuvent parler de leur côté, ils peuvent dire avec qui ils ont envie de jouer, et c'est valable pour le Barça, pour le Real Madrid ou n'importe quelle équipe. Nous avons un respect total pour tous les autres clubs », a-t-il tonné.\nPour l'entraineur de l'équipe francilienne, les Barcelonais devraient plutôt s'en prendre à la presse et les médias qui ne cessent de spéculer sur le futur de La Pulga, à l'instar du magazine France Football, qui en a fait sa une aujourd'hui. « On parle d'un magazine qui n'a rien à voir avec le PSG.. Quand un joueur parle, il parle avec ses émotions, mais il n'y a aucune polémique ici. A aucun moment nous (le club) n'avons manqué de respect à qui que ce soit. A aucun moment nous n'avons fait quoi que ce soit d'incorrect (...) Il ne faut pas confondre ce que fait un magazine comme France Football avec ce que nous faisons nous au PSG », a ajouté Pochettino.


Une 21/02/2018 - Bribes d'info\nUne femme est morte dans la rue à Paris.\nn s'habituerait presque à ces titres. Une femme est morte dans la rue à Paris. Onzième personne depuis le premier janvier, macabre décompte. Morte dans le froid et la solitude, "à côté de ses effets personnels" précise le journaliste... Toute une vie dans un sac, toute une vie résumée à quelques guenilles, la misère comme compagne.\nElle est morte dans une rue d'une des villes les plus riches du monde, après y avoir croisé le dédain, le mépris, le rejet, l'indifférence.\nUne femme est morte dans le froid et la nuit, seule, marionnette tragique dont les fils un à un se sont rompus jusqu'au dernier. Sans nom, sans prénom, juste quelques mots dans une dépêche, la seule personne qui se sera penchée sur elle l'aura déclarée morte. Elle a donc quitté ce monde dans lequel elle n'a jamais vraiment existé, dans lequel elle n'aura été qu'une ombre furtive, s'excusant presque de déranger, sans passé, sans futur, vide d'espoir, morte avant l'heure. Elle a vécu au bord de notre quotidien, quelques pièces dans sa sébile. Vivante elle n'était personne, morte elle n'est plus rien. Elle ne laissera aucun vide, aucun regret, aucun désespoir, aucune tristesse, aucun héritage. N'aurait-elle jamais vécu que le monde n'en eût point été changé. Mais elle symbolise à mes yeux le grand vide dans lequel nous nous mouvons, faussement rassurés par un peu de confort, apeurés par la possibilité de la chute. Le pauvre, le misérable nous effraient en ce qu'ils symbolisent une possible déchéance. Ils nous effraient car ils nous disent "toi aussi, demain, tu peux être là".\nAlors, nous détournons le regard, nous replions nos bras, nous fermons les mains, les yeux, le cœur, nous passons notre chemin en veillant bien à ne pas trébucher.\nUne femme, sans-abri, est morte la nuit dernière. C'est à Paris, c'est en 2018. Douloureuse conclusion d'une si petite vie, preuve que jamais on ne lui a donné une place, une chance, preuve que la fraternité a déserté ce monde, preuve que toute humanité a disparu, preuve que nous sommes nous aussi définitivement condamnés.\nCompil des Unes 2017\nRetour aux articles de la catégorie Compil des Unes -


Dorian cuisine.com Mais pourquoi est-ce que je vous raconte ça... : 54 secondes de bonheur ! Ou comment une simple recette de gingerbread man peut devenir un pur moment de plaisir !\n54 secondes de bonheur ! Ou comment une simple recette de gingerbread man peut devenir un pur moment de plaisir !\nUne recette, ça peut juste être des mots ou juste des mots accompagnés d'images. Mais certaines fois une recette ça peut être bien autre chose comme avec ces gingerbread men étonnant… très étonnants !\nEt si jamais vous tombez sous le charme de ce food animé n'hésitez pas à aller du coté de J'veux être bonne, il y en plein plein d'autres tous aussi biens dans la section Foodanimé de ce blog que je ne peux que conseiller !\nEn attendant je retourne me regarder encore et encore ces 54 secondes de bonheur…\nMais pourquoi, je me demande ce que ça donnerait un dévorage de charlotte en foodanimé ? est-ce que je vous raconte ça…\nPublié par Dorian Nieto Libellés : animation, biscuit de noël, foodanimé, gingerbread man, J'veux être bonne, noël, recette\nAnnikaPanika 11/01/2012 10:34\nvéro ndg 11/01/2012 10:43\nAh Dorian, tu es aussi tombé sous le charme.... comme quoi, il reste encore plein de choses a inventer\nAnge 11/01/2012 11:50\nC'est vraiment génial! Quand je pense au temps passé pour faire ça...waouu super.\nAnonyme 11/01/2012 16:15\nJ'aime tellement ces vidéos, celle des mendiants est adorable aussi ! Cette fille est géniale ;) Quant à toi, je suis pour le food-animé de la dégustation de la charlotte d'hier ;)\nAnonyme 11/01/2012 18:04\nAnne 11/01/2012 20:45\nImpression de me retrouver dans l'enfance pure... j'adore! Merci Dorian!\nEn toute gourmandise 11/01/2012 23:03\nJe connais effectivement ce blog et je suis tout à fait d'accord avec toi il est magnifique. Un travail incroyable y est fait !!!!\nArtichaut et cerise noire 12/01/2012 15:13\nUn véritable plaisir les foodanimés d'Hana! J'ai un faible pour son Aïoli et j'apprécie beaucoup la disponibilité de celle qui veut être bonne...\nLa cuisine des 3 soeurs 12/01/2012 23:47\nCes biscuits animés me font penser au "Gingerbread Man Haka" au moment de la coupe du monde de rugby.


Sacs à Dos et Courbatures... Vives les Baléares!!\n[ENTRE LE 15 et 17 AVRIL - A MAJORQUE]\nWeek-end sportif et ensoleillé en vue ! Et pour bien commencer autant débuter dès vendredi après-midi… « Cédric ? Je t'ai dis rendez-vous au parking 7 de l'aéroport ? Ouai… bah… je me suis trompée… C'est l'autre… Oui, celui à l'autre bout de l'aéroport… Hein ? Je suis à la bourre ? Euh oui, effectivement… Bah écoute, je te propose que tu cours jusqu'au bon parking, tu jettes tes affaires du boulot dans le coffre et pis on court ensemble amoureusement jusqu'à la salle d'embarquement ? Allez… bisous... ». Autant dire que j'ai bien attendu 1h avant de reparler à Cédric, 1/ parce que j'avais plus de souffle et 2/ parce que j'avais bien trop peur de prendre une remontrance bien salée (et méritée)… ça m'a coûté un rein en bouteille d'eau à l'intérieur de l'avion, mais quand on aime on compte pas…\nVendredi soir tranquille sur le port de Palma. Samedi on attaque les choses sérieuses. Train pour aller jusqu'à Soller. Et puis randonnée au milieu des oliviers, des orangers et des citronniers, d'abord pour découvrir les petits villages de la vallée de la Transmontana, Biniaraix et Fornalutx avant de rejoindre Port de Soller. Magique ! Des paysages magnifiques, des odeurs incroyables. Il est souvent dit que le GR qui passe par là est un des plus beaux du monde, on comprend vite pourquoi et on a qu'une envie : revenir pour en découvrir un peu plus !\nDimanche, retour à Soller puis à Palma avec une escale entre, celle des jardins de Alfabia. Note pour les curieux… A priori c'est fermé le dimanche de Pâques… C'est con… surtout quand on a sauté du train et que le suivant est 2h plus tard… Pas grave, on crapahute pour atteindre la route… on attend le bus… ah… le voilà… euh c'est moi où le chauffeur vient de nous faire un petit signe de « désolé les gars, j'ai pas trop trop envie de m'arrêter »… ok… Plan C en action, on lève le pouce, on fait notre plus beau sourire et… ça marche !\nEnfin de retour à Palma, on découvre un centre historique trop craquignolet. Des ruelles piétonnes, de jolis bâtiments en pierre, une cathédrale hallucinante, en endroit où il fait bon flâner. Bref, pour ceux qui manquerait de sens de déduction : on a grave adoré. Première fois à Majorque mais certainement pas la dernière !!!


Pourquoi les Vikings ont disparu ? | Medieval Fantasy\nArticle : Le déclin des Vikings : pourquoi ont-ils disparu ?\nLe déclin des Vikings : pourquoi ont-ils disparu ?\n6 min de lecture | 1 722 mots\nLe phénomène Viking ne laisse personne indifférent. Affreux pillards venus du Nord pour certains, valeureux guerriers et excellents navigateurs pour d’autres, les Vikings ont laissé une empreinte de conquête unique dans l’histoire.\nLes incursions vikings débutent avec le pillage du monastère de Lindisfarne en 793, et s’achèveront à la fin du XIème siècle, où le phénomène s’essouffle jusqu’à totalement disparaitre.\nDurant 3 siècles, les Vikings se livreront à des attaquent incessantes, certains raids conduisant même à la création de véritables colonies en Grande Bretagne, en Irlande, en France ou encore en Russie.\nMais tout d’abord, il est bon de rappeler que « Viking », ce n’est pas un peuple, mais plutôt une activité qui consiste à gagner sa vie en mer grâce à des pillages ou du commerce, ce qui peut s’apparenter à de la piraterie.\nDe ce fait, au lieu de dire « un viking » on devrait plutôt dire « quelqu’un qui viking ». Bien entendu, ceux que l’on assimile souvent aux Vikings sont en réalité des scandinaves, à savoir les Danois, Norvégiens et Suédois, ou encore des Islandais.\nEt les raisons qui les poussent à prendre la mer sont multiples et sont sujets à débat, on a longtemps pensé, à tort, qu’il s’agissait d’un problème de surpopulation.\nPar la suite, on a cru à un phénomène d’exode à cause d’un manque de ressource, le froid n’aidant pas à cultiver la terre, mais là encore, ce n’est pas tout-à-fait exact.\nPour qualifier le phénomène viking, on parle aujourd’hui plutôt de volonté de découverte. Les vikings étant d’excellents navigateurs, ils ont mis à profit cette qualité pour ouvrir de nouvelles routes commerciales.\nLoin de l’image clichée que l’on a aujourd’hui du viking comme un barbare qui ne pense qu’à se battre, les Vikings étaient avant tout d’excellents navigateurs, des paysans, des artisans, des marchands et de grands voyageurs qui ont, pendant toute la durée du phénomène viking, parcouru l’Europe, de l’Angleterre à la Francie, en passant par la Sicile et même au-delà avec des passages à l’est de l’Europe, à Constantinople, à Bagdad et en Afrique du Nord.\nSi on aime raconter l’épopée de ces voyageurs venus du nord, on s’attarde moins sur la raison de l’arrêt de ces conquêtes. Ont-ils été vaincus ? Et bien la réponse est plus nuancée qu’il n’y parait. Explications.\nCAUSE N°1 : Pas assez nombreux. Un problème démographique.\nLeur faible démographie est une cause qui peut sembler simpliste, mais les scandinaves avaient une population peu nombreuse et c’est là une des principales causes de la fin de l’ère viking.\nCes derniers avaient l’habitude d’agir en petit groupe, de ruser avant d’attaquer et ils limitaient les affrontements directs, et lorsque le rapport de force numérique tombait en leur défaveur, ils faisaient demi-tour comme lors du siège de Paris de 885.\nFace à des ennemis qui au fil du temps ont appris à se protéger des raids vikings, leur seul moyen de faire perdurer leurs colonies sur les terres récemment conquises, fut de se fondre dans la population locale. Ce qui a peu à peu « dissout » leur existence en tant peuple venu d’ailleurs.\nCAUSE N°2 : Limitation technique (navires) et transformation du commerce\nUn autre aspect qui va faire que le phénomène viking va s’atténuer, ce sont leurs navires que les vikings utilisent. Nous ne parlons pas des Drakkars, qui n’existent pas d’ailleurs, il s’agit d’une déformation qui date du XIXème siècle, un Drakkar est en fait le nom donné à la sculpture à la proue des navires. On parlera alors plutôt pour les navires marchands de Knörr, de Byrding ou encore de Karfi.\nLes scandinaves excellaient dans la fabrication de ces navires. Ces derniers ont été particulièrement utilisé par les Vikings. Leur navire à fond plat leur permettait notamment de remonter les rivières et les fleuves. Mais voilà, ces navires ne pouvaient pas transporter beaucoup de marchandises. C’est pour cette raison qu’ils visaient tout particulièrement l’or et les bijoux précieux, légers et faciles à transporter.\nMais au IXème siècle une nouvelle forme de commerce émerge en Europe et l’échange de matière première y prend une place plus importante qu’auparavant.\nTransporter de grande quantité de bois, de pierre ou de minerai, les Vikings ne peuvent pas le faire avec leur navire, et comme le commerce tel que les Vikings avaient l’habitude de le pratiquer cesse d’exister, alors le concept même de viking s’étiole et disparait.\nCAUSE N°3 : Les changements politiques : l’émergence de monarchies et l’éveil des nationalités.\nLes sociétés scandinaves ne sont pas les mêmes en 793 et en 1066. Elles vont connaitre ce que va appeler l’historien Régis Boyer l’éveil des nationalités. L’effacement des clans et autres confédérations pour des monarchies de droit divin.\nLes scandinaves vont alors se mettre à se définir en fonction de leur origine géographique avec l’avènement du royaume de Norvège, de Suède et du Danemark.\nEt cette transformation se fait en réaction à un autre changement politique en dehors des frontières de la Scandinavie. En Europe occidentale, les monarchies se centralisent aussi, ce qui leur permet de mieux contrôler leur économie, leur armée et donc mieux se défendre face aux raids vikings.\nEn Scandinavie, cette transformation fait muter l’aristocratie scandinave et transforme les chefs de clans en barons, qui entretiennent des domaines et ainsi n’ont plus d’intérêt à se joindre à de nouveaux raids. Mais cette stabilité politique nouvellement acquise est devenue possible grâce à une chose : la Christianisation ✝.\nCAUSE N°4 : Christianisation de l’Europe et la conversion des Vikings au Christianisme\nC’est très certainement l’un des plus grands bouleversements que connait le monde scandinave et qui va jouer le plus dans la disparition des Vikings. Depuis plusieurs siècles, le christianisme se répand dans toute l’Europe et le Nord ne fait pas exception.\nLa conversion des scandinaves à la religion chrétienne se fait d’ailleurs de façon assez naturelle, sans massacre ni impôts comme on avait pu le voir avec Charlemagne lorsqu’il partait convertir les païens de Germanie.\nDes églises fleurissent un peu partout, les scandinaves se mettent eux aussi à avoir leurs saints et si cette conversion se fait sans violence c’est peut-être qu’ils y trouvaient leur compte. À une époque où le christianisme prend le pas sur les différents paganismes à travers l’Europe, pour un peuple marchand, avoir les mêmes croyances que ceux avec qui on commerce peut s’avérer utile.\nCar on sait aussi qu’en Scandinavie, certaines traditions païennes seront conservées pendant encore longtemps ce qui appui bien sur le fait que cette christianisation du nord fut progressive.\nMais si cette christianisation de la Scandinavie semble bénéfique pour le commerce, alors pourquoi contribue-t-elle à la fin des Vikings ?\nCette nouvelle religion amène son lot de règles, on ne tolère plus les actes de pillages, la violence contre ses frères chrétiens et enfin le commerce d’esclaves qui disparait totalement en 1100. Le commerce d’esclaves issu souvent d’enlèvement lors de leurs raids étaient pourtant l’un des piliers de l’économie scandinave qui faisait la richesse des Vikings et qui leur étaient très utile pour effectuer les taches quotidiennes, lorsque les hommes partaient pour des raids.\nA noter malgré tout que le statut d’esclave chez les Vikings est bien particulier, il n’est en aucun cas similaire par exemple aux esclaves chez les Grecs et encore moins aux esclaves africains de la traite arabo-musulmane.\nSans les esclaves, les Vikings perdent ainsi l’une de leur principale source de revenu et donc plus grand-chose ne motive leurs raids et ils cessent progressivement.\nParmi les dernières grandes incursions vikings, il y a celle de Knut le Grand ou bien celle d’un certain Harald Hardrada, un roi de Norvège qui meurt face au Roi d’Angleterre Harold Godwinson à Stamford Bridge le 25 septembre 1066. Mais ce dernier meurt quinze jours plus tard à la bataille d’Hastings qui l’oppose à Guillaume le Conquérant, que l’on surnomme Guillaume de Normandie. Qui est lui-même un descendant de Rollon, un Viking qui s’est converti au christianisme et qui a fondé 2 siècles avant le duché de Normandie.\nLes Vikings ont donc cessé d’exister, du moins la pratique du viking mais ça ne les empêche pas d’avoir grandement influencé leur contemporains et leur héritage est toujours présent aujourd’hui. C’est notamment grâce à eux que des régions encore inexplorées seront peuplées grâce à la colonisation viking comme en Islande, au Groenland, les îles Féroé et évidemment le Vinland en Amérique du Nord.\nEt les vikings n’ont pas seulement conquis de nouvelles terres, ils ont transformé des royaumes, voire en ont fondé.\nOn peut citer la Normandie avec Rollon, du Danelaw en Angleterre ou encore la Russie avec les Varègues et la création de la Rus’ de Kiev.\nQuant à la culture et le peuple scandinave, eux, ont perduré. De leur côté, les colons se sont mélangés aux populations autochtones. Que ce soit en Angleterre, en Normandie, en Russie ou en Sicile, les Vikings ont su s’adapter aux locaux.\nAinsi les vikings du Danelaw deviennent des Saxons, ceux de Normandie, des Francs ou encore ceux de Kiev, des Slaves.\nSeules certaines de leurs colonies subsisteront après le XIème siècle comme au Groenland, où ils disparaissent au profit des Inuits au début du XVème siècle.\nAvec ces scandinaves qui s’installent en dehors de leur terres natales, on voit alors se faire un processus d’assimilation, ils adoptent les mœurs, les langues et les coutumes de ceux qu’ils avaient auparavant pillés en important leur savoir-faire notamment dans le domaine maritime et commercial avec la création de villes portuaires ou des comptoirs commerciaux.\nC’est ce qui fait la force des Vikings. Leur expansion et leur capacité à s’adapter à chaque nouvel environnement est impressionnant. Même si au final l’impact des Vikings fut assez limité sur le temps long.\nAvec cette assimilation, ils se sont peu à peu effacés, conduisant à ce qu’ils soient en partie oubliés pendant des siècles, subsistant uniquement une vision biaisée de païens sanguinaires, le tout alimenté par les récits que font les victimes de leur raids jusqu’à être peu à peu réhabilités grâce à des recherches menées par des historiens, linguistes ou encore archéologues comme Régis Boyer.\nNous savons à présent que les Vikings étaient des marchands, des paysans, des artisans et des guerriers aux multiples visages et qu’il n’y a donc pas qu’une seule raison à la fin du phénomène viking.\nsource : https://www.youtube.com/c/LaFolleHistoire/videos\n#Rois, #Ier, #Normands, #Germanique, #Norvégien, #Invasion, #Sagas, #Wessex, #Nordiques, #Barbares, #Peuples scandinaves, #Abbaye, #Duc de Normandie, #XIe siècle, #Xe siècle, #Germaniques, #Anglo-saxons, #Châteaux, #Péninsule, #Comte, #Empire romain, #Révolte, #Saxon, #Romaine, #Moyen-âge, #Mythologie, #Roi de France, #Expéditions, #Franque, #Mer du nord, #Normand, #Peuples nordiques, #Trône, #Comtes, #Seigneurs, #Danoise, #Vassal, #Concile, #Gaule, #Serment, #Archevêque, #Successeur, #Archéologie, #Gothique, #Ixe, #Normande, #Haut moyen âge, #Haut moyen, #Eudes, #Guerrier viking, #Héritier, #Civilisations, #Vassaux, #Comté, #Médiéval, #Normandes, #Féodale, #Noblesse, #Carolingien, #Baltique, #Byzantin, #Xiie, #Guerriers vikings, #Souverain, #Xiiie siècle, #Archéologiques, #Flandre, #Possessions, #Romain Germanique, #Europe du Nord, #Invasions normandes, #Ducs, #Empereur, #Règne, #Carolingiens, #Chrétienté, #Clergé, #IXe siècle, #Reliques, #Dynastie, #Sépulture, #Xve siècle, #Pèlerinage, #Xiie siècle, #Innocent iii, #Abbatiale, #Terre-sainte, #Chevalerie, #Théologie, #Renaissance, #Anjou, #Mérovingiens, #Papauté, #Capétiens, #Histoire médiévale, #XIXe, #Empire Byzantin, #XIXe siècle, #Domaine royal, #Histoire de france, #Xve, #Viiie, #Archéologique, #Roi des francs, #Carolingienne, #Xive, #Souverains, #Monastique, #saint-philibert, #philibert\nJe suis descendant Viking Varegue de la Rouss de Kiev et Novgorod ( Kiev est bien Russe ) par la Famille Rurikide dont le Varegue Riourik 1er, créa la Russie au 8eme siècle avec les Boyards (propriétaire terriens de l’époque), qui est mon ailleux et grand prince Russe dont la famille régnante jusqu’à Yvan IV dit le terrible ( premier Tzar) laisse l’empire au Romanoff.\nLobanoff Rostowsky 18 février 2022\nLes Raids Vikings : le Pillage du Monastère de Lindisfarne


Moteur 188A9000 1,3 JTD Fiat Doblo 223 Avec Turbo Et Pompe à Haute Pression\nMoteur 188A9000 1,3 JTD Fiat Doblo 223 Avec Turbo Et Pompe à Haute Pression. Cette fiche produit a été automatiquement traduite. Si vous avez des questions, nhésitez pas à nous contacter. Moteur FIAT d'origine 1,3JTD 188A9000, utilisé, convient pour: Fiat Doblo 223, contenu de la livraison: avec turbocompresseur, pompe haute pression, vanne EGR, refroidisseur EGR, pompe à vide et catalyseur, référence: 71729496, 73501343, kilométrage: 260869 km, année de construction: 2004. Toutes les pièces en stock. 1 mois de droit de retour. Pièces de rechange et de réparation automobiles. Pneus et jantes de voiture. Tuning et style de voiture. Attachements et accessoires de voiture. Moteurs et pièces de moteur. Pièces d'entraînement et engrenages.\nSystèmes d'échappement et pièces. Paquets et kits d'inspection. Avec turbocompresseur, pompe haute pression, vanne EGR, refroidisseur EGR, pompe à vide et pot catalytique. Numéro (s) de pièce OE. Transmission manuelle à 5 rapports.\nVIN (numéro d'identification du véhicule). Le commerce électronique comme je le souhaite. L'item "Moteur 188A9000 1,3 JTD Fiat Doblo 223 Avec Turbo Et Pompe à Haute Pression" est en vente depuis le vendredi 19 mars 2021. Il est dans la catégorie "Auto, moto - pièces, accessoires\_Auto\_ pièces détachées\_Moteurs, pièces moteurs\_Moteurs complets".\nLe vendeur est "rar-parts-store" et est localisé à/en Breitenbrunn. Cet article peut être livré partout dans le monde.\nNuméro de référence OE: 46779630\nNuméro de référence OE1: 71729496\nNuméro de référence OE2: 73501343\nNuméro de pièce fabricant: 71729496


Le commentaire de cette recette vous est proposé par Dominique Boute, nutritionniste et fondateur de monregimeperso.fr. Valeur calorique pour 1 personne : 72.5 kcal.\nCette recette est source de vitamine C et provitamine A. Ainsi, notre peau est maintenue en bon état et l’absorption du fer est renforcée pour en éviter les carences.\nGoûtez et rectifiez l'assaisonnement de la soupe froide en ajoutant un peu de poivre blanc au moment de servir. Vous pouvez également glisser une feuille de basilic dans les verres.\nc'est trop bon!! merci\nJe n'ai pas dû réussir, car ce n'était pas mangeable!\nOui on peut mettre des framboises surgelées. C est noté dans les ingrédients de la recette !!!!\nExcellent, mes invités ont adoré l'arrière goût épicé. Je n'ai pas passé les poivrons au four. Inutile puisque tout est mixé. J'ai simplement passé au tamis avant de mettre le jus en verrine.\nJe l'ai testée pour un apéritif d'anniversaire, et tout le monde a trouvé ça super bon. C'est frais, et pour ceux qui n'aiment pas trop le poivron la framboise l'adoucit. J'ai utilisé des framboises surgelées que j'ai laissé décongeler à température ambiante ; j'ai congelé dans un bac à glaçons le reste de la soupe et c'est toujours aussi bon décongelé. Bon apéro\nCette recette a l'air très sympa, mais peut-on utiliser des framboises surgelées\nCa à l'air bien bon et très frais, une autre manière de goutter le gaspacho.\nPeut-on utiliser des framboises surgelées ? Merci


SOAP fait communiquer les environnements hétérogènes\n01/07/2000 à 18h46\nInitialement proposé par Microsoft, rejoint depuis par une vingtaine d'éditeurs informatiques, le protocole SOAP s'appuie sur XML et HTTP pour faire communiquer différents modèles de programmation, dont Corba et COM.\nEn octobre dernier, Microsoft s'attirait les foudres des grands de l'industrie informatique, IBM et Sun en particulier, en déposant auprès de l'IETF (Internet Engineering Task Force) un projet de protocole baptisé SOAP (Simple Object Access Protocol). Sept mois plus tard, Sun n'a toujours pas cédé. En revanche, IBM est venu grossir les rangs de la vingtaine d'éditeurs (Ariba, Commerce One, Compaq Computer, HP, Iona ou encore SAP) qui soutiennent aujourd'hui une initiative visant à faciliter la communication entre différents modèles de développement. Pour Sun, SOAP reste un effet d'annonce de Microsoft qui cherche à promouvoir sa plate-forme DNA, basée sur des technologies propriétaires, par un protocole ouvert et standard. Et surtout un pavé dans la mare de sa plate-forme Java, ' déjà ouverte et standardisée ' comme le souligne l'éditeur.\nPlus simple à implémenter que DCom, IIOP et RMI\nLe hic, c'est que Java est une plate-forme ouverte dans... un environnement Java. Or, la réalité des architectures en entreprise s'avère tout autre : faisant cohabiter de l'ancien avec du nouveau, de l'Unix avec du Windows, du Java avec du Visual Basic... elles se retrouvent régulièrement confrontées à des problèmes de dialogue entre leur différents environnements. Controversée parce quémanant uniquement de Microsoft, l'initiative SOAP répond précisément à cette problématique en proposant un protocole de communication entre systèmes hétérogènes. Celui-ci permettrait ainsi à des architectures distribuées de type Corba (Java) et COM (Microsoft) notamment, utilisant des protocoles de communication différents - respectivement IIOP (Internet Inter-ORB Protocol) et DCom (Distributed Component Object Model) -, d'échanger des informations. S'appuyant sur le protocole HTTP, SOAP recourrait à l'inévitable métalangage XML (eXtensible Markup Language) pour formater les données dans une forme reconnue par chaque modèle de programmation. Moins sophistiqué que DCom, IIOP ou RMI (Remote Method Invocation), SOAP serait plus facile à implémenter. Cette simplicité pourrait d'ailleurs jouer en faveur de son adoption : trop compliqués à implémenter, RMI et IIOP qui voulaient également jouer ce rôle de standard n'ont pas connu le succès escompté auprès des éditeurs. De plus, en utilisant le protocole HTTP, SOAP résout un des gros problèmes soulevés par DCom, RMI et IIOP, à savoir qu'ils ne passent pas les coupe-feu sans ouvrir d'importantes brèches de sécurité ou nécessiter des développements tellement complexes qu'ils sont abandonnés par la plupart des entreprises.\nEn se désolidarisant de Sun, IBM apporte une crédibilité à SOAP. Un des principaux reproches fait à la première version était en effet qu'elle reposait sur des technologies de Microsoft. La seconde, déposée cette fois-ci auprès du W3C et non plus de l'IETF, contient des contributions apportées par IBM et sa filiale Lotus. Pour l'heure, il ne s'agit pas encore d'une recommandation, le W3C n'ayant édité qu'un premier document de travail début mai.


ID-Ingenierie - e-learning versus e-stupefying\ne-learning versus e-stupefying\nL'omniprésence des écrans dans la vie des ados est un sujet d'inquiétude grandissant en 2021. Cette facilité d'accès aux contenus vidéos et ludiques notamment a engendré des changements majeurs dans la société. Les influenceurs génèrent des revenus qui dépassent parfois ceux des footballeurs professionnels pour fédérer des communautés de fans et y commercialiser les produits de leurs clients. Et l'intelligence du propos, la promotion des valeurs, l'apport sociétal ne sont pas des critères de succès pour fédérer c'est pourquoi les parents sont souvent consternés de la faible profondeur de ce que diffusent les idoles de leurs enfants. Mais le désir de croissance de l'Homme est ainsi fait que toute innovation commence par être largement détournée à des fins de monétisation jusqu'à ce qu'un peu de régulation et de législation ne vienne mettre de l'ordre dans tout ça.\nC'est par exemple la même histoire qui voit, en 2018, la RGPD imposer aux entreprises qui collectent des données de se trouver des modèles de commercialisation qui ne bafouent pas le droit des individus alors que Facebook, dont le modèle économique est construit sur l'exploitation des données personnelles, existe depuis 2004.\nPourtant l'innovation technologique qui ouvre toujours plus facilement à nos ados leur fenêtre sur le web a aussi des vertus qui font moins sensation. L'e-learning en est une. La pandémie de Coronavirus a eu cet effet de contraindre les écoles à digitaliser les enseignements pour respecter les contraintes sanitaires de distanciation sociale. Ce changement en est sans doute encore à ses balbutiements mais dans le monde de l'entreprise, les solutions technologiques les plus avancées sont déjà disponibles et servent les plus grands groupes qui ont su investir dans cette transformation au plus tôt.\nCette année, ID Ingénierie est devenu partenaire de commercialisation, d'intégration et de formation des solutions Ispring dédiées à l'E-learning. Nous permettons à nos clients de construire simplement les parcours d'apprentissages les plus variés, ludiques et surtout dans une plateforme de suivi qui parsème les cheminements des élèves d'indicateurs afin de garantir l'adéquation entre formation, objectif et élèves. Qu'il s'agisse de capitaliser le savoir-faire d'une entreprise, d'assurer de manière exhaustive et efficace l'intégration de nouveaux salariés, de rappeler régulièrement les consignes de sécurité au travail, les solutions Ispring offrent une efficacité sans pareil. N'hésitez pas à nous contacter pour une présentation, une démo ou un essai et ainsi contre l'e-stupefying du monde par le web opposer votre e-learning.\nArticle précédent La facturation récurrente\nArticle suivant Du choix de l'ERP en 2022...


Réglementation de l’Intelligence artificielle en Europe | Devoteam France\nDevoteam FranceInsights & EventsParoles d'expertsRéglementation de l’Intelligence artificielle en Europe : vers un RGPD de l’IA\nL’AI Act : du Livre Blanc au Règlement posant les bases d’une harmonisation de l’Intelligence artificielle en Europe\nLe 21 avril 2021, la Commission Européenne a rendu publique l’AI Act (Artificial Intelligence Act), son projet de réglementation sur l’intelligence artificielle. Cette initiative vise à encadrer l’intelligence artificielle de façon à la rendre digne de confiance, centrée sur l’humain, éthique, durable et inclusive.\nIl s’agit d’instaurer le tout premier cadre légal au niveau mondial encadrant ces innovations, afin de placer l’Union Européenne en tant que pionnière des technologies éthiques, grâce à la mise en place de normes internationales et l’utilisation d’une approche géographique globale. En effet, cette réglementation sera appliquée non-seulement aux technologies d’intelligence artificielle conçue au sein de l’Union Européenne mais aussi à tout opérateur traitant sur le marché unique européen. Comme le RGPD, l’AI Act posera les bases d’un socle mondial en termes de protection des droits face aux usages de l’Intelligence artificielle.\nSi l’objectif est de mettre en place un cadre légal uniforme, notamment pour le développement, la commercialisation et l’utilisation de l’intelligence artificielle, l’Union européenne propose une approche basée sur la protection des droits fondamentaux de ces citoyens comme base d’une régulation éthique et fonctionnelle.\nCelle-ci se base notamment sur le respect d’intérêt public, telles qu’un niveau élevé de protection de la santé, de la sécurité et des droits fondamentaux, assurant ainsi la protection des consommateurs, des droits des utilisateurs, de la vie privée et de la sécurité.\nIl est important de noter que L’AI Act ne se pose pas en interdiction, mais en contrôle. En effet, l’AI Act a pour but de garantir la libre circulation transfrontalière des biens et services fondés sur l’IA, empêchant ainsi les États membres d’imposer les restrictions concernant le développement, la commercialisation et l’utilisation de systèmes d’IA (sauf autorisation expresse du présent règlement).\nCette proposition est le résultat de nombreuses études, livres blancs, analyses etc. débutées en 2018 qui ont souligné que la législation en place actuellement présentait des lacunes à combler. L’AI Act va maintenant être soumis au Parlement Européen et au Conseil de l’Union Européenne, de sorte à ce qu’il puisse être accepté d’ici 2022 et mis en application à partir de 2024.\nL’AI Act : une approche basée sur la notion de risque en prolongement et en coordination avec la RGPD\nCe nouveau règlement est composé de règles proportionnées et souples prévues pour faire face aux risques spécifiques liés aux différents systèmes d’intelligence artificielle. On peut donc parler d’une approche basée sur les risques, ces derniers étant classifiés en quatres typologies:\nles systèmes d’intelligence artificielle “inacceptables” ;\nceux possédant des “risques élevés” ;\nceux avec des “risques acceptables” ;\net enfin, l’intelligence artificielle aux “risques minimes”.\nL’AI Act concerne principalement les deux premières catégories de systèmes : ceux présentant des risques “inacceptables” et ceux présentant des risques “élevés”. Pour les deux catégories restantes, la réglementation sera basée sur la logique de responsabilité. Cependant, il conviendra pour les acteurs de réaliser une cartographie précise des risques afin de classifier au plus juste dans quelle catégorie se trouvent leurs IA. Cette logique de responsabilité devra donc pousser les acteurs à être attentifs aux traitements opérés dans le cadre de leurs activités.\nQu’est-ce que l’IA inacceptable au sens du Règlement ?\nL’intelligence artificielle considérée comme “inacceptable” comprend tous les systèmes dont l’utilisation est considérée comme allant à l’encontre des valeurs de l’Union Européenne. Il s’agira notamment des systèmes qui présentent des aspects fondamentalement contraires aux droits fondamentaux, à travers, par exemple, la manipulation inconsciente des comportements ou bien l’exploitation des vulnérabilités de certains groupes pour influencer leur comportement. La notation sociale basée sur l’intelligence artificielle à des fins générales par les autorités publiques ainsi que l’utilisation de systèmes d’identification biométrique “en temps réel” dans les espaces publics (sauf exceptions) sont deux autres cas d’intelligence artificielle inacceptables. L’AI Act propose tout simplement d’interdire ce genre de systèmes.\nQu’est-ce que l’IA présentant des risques élévés au sens du Règlement ?\nL’intelligence artificielle qui présente des “risques élevés” englobe tous les systèmes qui créent un risque élevé pour la santé et la sécurité ou les droits fondamentaux des personnes physiques (définis par la Commission Européenne). On trouve deux grandes catégories de systèmes à haut risque. D’une part, il y a les systèmes d’intelligence artificielle destinés à être utilisés comme composants de produits de sécurité, et, d’autre part, les systèmes d’intelligence artificielle autonomes ayant principalement des implications sur les droits fondamentaux (ces systèmes sont explicitement énumérés dans l’AI Act). La médecine assistée, les tris automatiques de CV, la notation d’examens et le scoring pour l’attribution d’un crédit sont des exemples types d’intelligence artificielle à hauts risques. Ce type de système devra systématiquement être soumis à une évaluation de conformité strict par un tiers. Pour être mise sur le marché, la technologie IA devra:\nÊtre supervisée par un humain\nPosséder un système adéquat pour atténuer les risques\nAvoir des jeux de données de qualité élevée\nDisposer de résultats traçables\nFournir une documentation détaillée et à jour en cas de contrôle\nAssurer un haut niveau de robustesse, de sécurité et d’exactitude\nProcurer des informations claires aux consommateurs\nLe responsable de traitements au sens du Règlement devra donc être particulièrement attentif à qualifier justement les différentes AI qu’il utilise dans le cadre de ses activités afin de mesurer au plus juste les potentiels impacts et risques associés. Cette logique de responsabilité étant accompagnée de sanctions spécifiques. Il conviendra dans cette cartographie de se faire accompagner en amont du déploiement de ces AI mais aussi dans un second temps dans le suivi.\nQu’est-ce que l’IA présentant des risques acceptables et minimes au sens du Règlement ?\nL’intelligence artificielle avec des “risques acceptables” concerne tous les systèmes qui interagissent avec les humains, qui sont utilisés pour détecter des émotions ou déterminer l’association avec catégories sociales basées sur des données biométriques et qui génèrent ou manipulent du contenu.\nEnfin, l’intelligence artificielle avec des “risques minimes” concerne tous les systèmes qui appliquent un code de conduite incluant des engagement relatifs à la durabilité environnementale, à l’accessibilité des personnes possédant un handicap, à la participation des parties prenantes à la conception et au développement des systèmes d’intelligence artificielle; ainsi qu’à la diversité des équipes de développement.\nDe par son focus sur des cas spécifiques (c’est-à-dire lorsque les droits des citoyens Européens sont compromis), la Commission montre sa volonté de réguler l’intelligence artificielle tout en permettant un essor de l’innovation et le développement d’un marché unique pour les applications d’intelligence artificielle légales, dignes de confiance et éthiques.\nDes sanctions conséquentes analogues à celles du RGPD en cas de méconnaissance du Règlement.\nEn cas de violation de l’AI Act, les sanctions encourues suivent la même logique que celle du régime du RGPD. L’AI Act va même plus loin en augmentant les sanctions lorsqu’il est question d’usages “inacceptables” de l’intelligence artificielle. En effet, en cas de non-respect des règles dans cet usage la personne encourt un amende de 30 millions d’euros ou pouvant aller jusqu’à 6% du chiffre d’affaires pour une entreprise. En ce qui concerne les autres cas de violation de l’AI Act, l’amende encourue sera de 20 millions d’euros, ou 5% du chiffre d’affaires dans le cas d’une entreprise.\nL’AI Act prévoit aussi des amendes pour manquement de coopération avec les autorités nationales au sein de l’Union Européenne, pouvant s’élever jusqu’à 10 millions d’euros d’amendes ou 2% du chiffre d’affaires.\nDevoteam vous accompagne dans le cadre de la mise en conformité des systèmes d’intelligence artificielle au sein de vos organisations, l’équipe Cybersécurité de Devoteam se tient à votre disposition afin de vous offrir les meilleures solutions et offres.\nConsultante junior en sécurité des systèmes des informations\nEnrichissez votre Daily Meeting grâce au management visuelPrécédent\nLes obligations de conservation des données de connexion : quels risques pour les opérateurs ?Suivant


Seat Alhambra: Téléphones portables et radiotéléphones - Situations diverses - Conseils pratiques - Manuel du conducteur Seat Alhambra\nSeat Alhambra: Téléphones portables et radiotéléphones\nSeat Alhambra / Manuel du conducteur Seat Alhambra / Conseils pratiques / Situations diverses / Téléphones portables et radiotéléphones\nL'installation de téléphones portables et de radiotéléphones devrait être réalisée par un service technique.\nSEAT a agréé pour votre véhicule l'utilisation de téléphones portables et de radiotéléphones avec une antenne extérieure installée dans les règles de l'art et une puissance d'émission maximale de 10 watts.\nDes perturbations risquent de survenir dans le fonctionnement des systèmes électroniques du véhicule lors de l'utilisation de téléphones portables ou de radiotéléphones dans les conditions suivantes:\nabsence d'antenne extérieure\nantenne extérieure mal installée\npuissance d'émission supérieure à 10 watts.\nIl n'est donc pas permis d'utiliser à l'intérieur du véhicule des téléphones portables ou des radiotéléphones s'ils ne sont pas équipés d'une antenne extérieure ou si cette antenne est mal installée.\nAttention ! Des téléphones portables ou des radiotéléphones utilisés à l'intérieur d'un véhicule sans antenne extérieure ou avec une antenne extérieure mal installée risquent de nuire à la santé en raison des champs électromagnétiques excessifs.\nDe plus, seule une antenne extérieure permet aux appareils d'atteindre leur portée optimale.\nVeuillez impérativement tenir compte des notices d'utilisation des téléphones portables et radiotéléphones. Si vous désirez utiliser des téléphones portables ou des radiotéléphones dont la puissance d'émission excède 10 watts, veuillez impérativement consulter un service technique. Il vous informera des possibilités techniques d'installation de téléphones portables et de radiotéléphones en deuxième monte.\nAttention ! Concentrez-vous avant tout sur la conduite de votre véhicule. N'installez jamais des supports de téléphone sur les caches des coussins gonflables (airbags) ou dans leur zone d'action. En cas d'accident avec déclenchement des coussins gonflables, le risque de blessures est accru.\nMontage d'un autoradio\nSi un autoradio est installé en deuxième monte, mais aussi en cas de remplacement d'un autoradio monté d'origine, vous devriez tenir compte des indications suivantes: &nbs ...\nS'il arrivait que le moteur ne démarre pas parce que la batterie est déchargée, il est possible, à l'aide de câbles de démarrage, d'utiliser la batterie d'u ...


njama\t25 août 12:18\nUne frappe au missile israélienne qui échoue lamentablement ...\nSun Aug 25, 2019 2:34AM\nAu tréfonds des sondages, le Premier ministre israélien a tenu à faire son numéro. Pour la première fois depuis le début des agressions israéliennes contre la Syrie une attaque au missile menée par les chasseurs israéliens survolant le ciel libanais a été largement médiatisée dans la nuit de samedi à dimanche 25 août. Selon SANA plusieurs explosions ont été entendues samedi soir dans le sud de la capitale Damas suite aux tirs de missiles israéliens visant l’aéroport de Mezzah. Des unités de la DCA syrienne ont très violemment riposté, interceptant des tirs de missiles que la presse israélienne, chose inhabituelle, a largement médiatisés dès les premières heures.\nSANA évoque 4 grandes explosions largement ripostées par 8 batteries de missiles antimissiles de l’armée syrienne qui en dépit de ses opérations sur le front d’Idlib se trouve au faîte de ses capacités de défense antiaérienne.\nParallèlement à la médiatisation à outrance de cette frappe au missiles qui n’a avancé en rien Israël dans sa politique totalement défaite en Syrie le régime sioniste a annoncé avoir déclenché l’état d’alerte dans le nord d’Israël « par crainte d’une riposte iranienne ou celle du Hezbollah ».


Selon l’OMS, l’Afrique compte plus de 84 000 cas de patients infectés par le COVID-19. Le laboratoire Biogaran, leader français du médicament générique, a le plaisir de vous convier à son webinaire : « COVID-19 : État de l’art sur la prise en charge diagnostique et thérapeutique ».\nLes Professeurs Narcisse BOUA, Chef de Service de Réanimation et d’Anesthésie et Aristophane TANON, Médecin Clinicien et Professeur Titulaire de Maladies Infectieuses et Tropicales, tous deux exerçant au CHU de Treichville (Abidjan), échangeront leur expérience et leur connaissance de l’infection par le coronavirus avec le Professeur Damien SÈNE, Chef de service de Médecine Interne à l’Hôpital Lariboisière (Paris).\nCes éminents professeurs partageront l’état de l’art concernant les données épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques, notamment en unité de soins intensifs et réanimation. Ils aborderont également les dernières actualités sur les pistes thérapeutiques faisant l’objet de recherches cliniques et clôtureront ce webinaire par une session de questions/réponses.\n• Professeur Damien SÈNE, Chef de Service Médecine Interne au CHU Lariboisière à Paris\n• Professeur Aristophane TANON, Infectiologue au CHU de Treichville à Abidjan\n• Professeur Narcisse BOUA, Chef de Service de Réanimation au CHU de Treichville à Abidjan\nDocteur Cheickna Hamala FOFANA, Superviseur Mali de Biogaran\nMode : live\nMéthodes d'enseignement du cours : vidéo\nPublic cible : Médecins\nLieu du public cible : Afrique subsaharienne\nVeuillez s'il vous plaît installer l'application Zoom sur votre téléphone ou sur votre ordinateur : https://zoom.us/client/latest/ZoomInstaller.exe\nGuide pratique – Créer son compte MLH


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L’engagement des apprenants en formation est une notion majeure dans notre domaine. Sa question se pose notamment pour le format présentiel dans lequel le formateur est aux commandes de son cours et jongle entre méthodes pédagogiques définies à l’avance et improvisation pour répondre aux réactions de son auditoire. Mais elle se pose maintenant encore plus pour le format distanciel où cette fois-ci le formateur a créé un parcours à l’avance pour ses apprenants et n’a plus la possibilité de piloter à vue, au cours de la session, ce qui l’oblige à prévoir le déploiement de grands moyens pour assurer l’engagement des participants.\nQuels sont ces moyens ? Comment obtenir l’engagement des apprenants en formation, de manière générale, et a fortiori en distanciel ?\nAvec Christopher DREAN-MORETTI, ingénieur pédagogique à Paris et co-fondateur de DNL DIGITAL, qui propose ses conseils aux formateurs ainsi que l’édition de contenus sur-mesure et avec votre serviteur, Macha BURKHALTER, spécialiste de la pédagogie et de l'andragogie depuis plus de 20 ans en Suisse et co-fondatrice de MOOCOOC (agence de digitalisation de formation sur-mesure pour des organismes de formation par des parcours didactiques innovants et sur-mesure), nous avons décidé d’apporter quelques éléments de réponses à 5 questions sur ce vaste sujet et développons chacun notre point de vue, en distinguant la formation de manière générale (par Christopher) et la formation à distance (par Macha).\n1. Comment rendre ses formations engageantes ?\nChristopher : En formation, de manière générale, l’une des principales clés pour maintenir l’engagement de l’apprenant est de le rendre actif. Le formateur peut alors laisser une part de liberté à l’apprenant qui découvrira en autonomie le sujet du cours, conduira ses propres recherches, se construira les connaissances correspondantes, les convertira en savoir-faire notamment puis s’appropriera finalement et définitivement le sujet. Cette méthode lui apprendra aussi à maintenir ses connaissances et ses compétences à jour continuellement et de manière efficace.\nAu cours de cette étape, le formateur reste présent pour guider l’apprenant dans ce travail puis il reprend les rênes de l’apprentissage pour la suite de la formation, par exemple pour l’application des savoir-faire nouvellement acquis. Ce système qui se rapproche de la classe inversée est, selon moi, le moyen qui domine la hiérarchie des formats permettant de placer l’apprenant au centre de son apprentissage.\nUne autre solution peut être de l’amener à travailler en collaboration avec d’autres apprenants, à travers des projets ou des ateliers. C’est là un excellent moyen d’entrainer les apprenants à travailler dans des conditions très proches de celles qu’ils rencontreront en entreprise. L’exercice est même propice à l’échec, qui sera perçu comme partie intégrante de l’apprentissage et qui permettra de l’éviter en situation réelle.\nMettre l’apprenant au centre de son apprentissage c’est aussi le faire se sentir utile et reconnu. Tout le monde aime être écouté, que son avis soit entendu, et rien n’est plus démotivant que de se sentir comme une fourmi au milieu d’une immense machine réglée pour former des apprenants à la chaîne. Un apprenant qui se sent écouté, c’est un apprenant plus motivé, plus engagé et qui a plus confiance en lui. Cela passe aussi bien par les méthodes d’apprentissage employées pendant la formation que par les retours que font les apprenants au formateur pendant et à la fin d’une session. Voilà une constante qu’il est important de garder en mémoire lorsqu’on est formateur, en présentiel et autant que possible en distanciel.\nMacha : C’est une des grandes questions qui revient régulièrement. Ce n’est pas parce que vous êtes incollable dans un domaine, que vous saurez transmettre votre passion et votre expertise. Former est un métier.\nDonc si j’ai un conseil ce serait d’abord de s’entourer de professionnels … de la formation digitale ! Pédagogues/andragogues et ingénieurs pédagogiques, mais aussi graphiste , illustrateur, animateur, vidéaste (ou interactive media designer), voir une petite incursion dans le monde de la scénarisation quand vous souhaitez créer le côté digital de vos formations, afin de donner ce petit plus qui la rendra comestible et digeste.\nUn exemple qui va parler à tous : rappelez-vous de la façon dont vous avez appris vos livrets à l’école… En les serinant ou en les jouant sur les petits jeux et chanson que votre enseignante avait préparés ? Et d’après vous quel est le chemin le plus rapide pour les retenir? Eh bien voilà, la pédagogie/andragogie, c’est aussi simple et complexe que cela à la fois.\nLe 2ème conseil, ce serait de mettre vos apprenants au centre de leurs apprentissages. On n’en parle quasiment jamais, néanmoins c’est aussi une question essentielle. Pourtant peu de formateurs l’intègrent dans leurs formations.\nAinsi, si nous nous mettions un tant soit peu à la place de nos apprenants, nous remarquerions que nos formations manquent parfois de sel, sont trop longues ou tout simplement ennuyeuses.\nPrendre en compte l’âge et les compétences (digitales) de vos formés est un bon début mais ne suffit pas. Quels sont les obstacles et écueils qui entravent l’apprentissage ? Les transports et le fait d’avoir un calendrier fixe ? (parents, personnes avec de nombreuses responsabilités ?) La solution paraît simple, passer au digital. Encore faut-il rendre ses formations ergonomiques du point de vue de l’utilisateur. Celles-ci de par leurs formes doivent être suffisamment explicite (UX) pour que votre apprenant accède à tout facilement et sans se poser de question.\nVarier les plaisirs et les modalités, mais veillez à adapter en ce cas vos contenus et la façon de les aborder. Une présentation avec de la voix soutenue par un slide show (animé ou non), nécessitera peu de texte au visuel (quelques mots tout au plus). Vous pourriez même pour les moments phares de votre formation passer aux vidéos explainers. Une autre astuce pour faciliter la fluidité lorsqu’il y a beaucoup de contenus textuels est de basculer sur une formation de type mini site où l’écrit est encapsulé, telle une commode à tiroirs.\nLe 3ème conseil, rendre actifs vos apprenants. Ainsi, même si l’objet de votre cours pourrait paraître rébarbatif d’un premier abord, ces derniers vont devoir activer une zone du cerveau bien spécifique, leur permettant de se mettre dans l’acte d’apprendre.\nBien évidemment, je ne parle pas là juste du clic, mais de les rendre acteur de leurs apprentissages. Une navigation fluide de type mini site qui permet de le laisser décider seul de ce qu’il souhaite voir en premier, des activités de recherches et de partages collaboratifs, des histoires dont ils sont les héros et dont leurs actions vont leur permettre d’apprendre par itération (essais-erreurs), des escape game, des serious game…\nL’immersive learning ou VR en est un parfait exemple. A MOOCOOC, nous parsemons toujours nos formations de mini jeux vidéos afin de garder l’intérêt et de permettre l’ancrage par l’entraînement et la mise en pratique.\nMais penser à mettre vos apprenants au cœur des apprentissages, c’est également les responsabiliser dans leur cheminement des acquisitions et de la mobilisation des connaissances/compétences. Il faut sortir pour cela du prémâcher des quizz et autres formations à questions fermées. Vous pouvez très bien valider des gestes métiers (donc de la pratique sur le terrain) par exemple via du vidéo feedback où les annotations peuvent se faire selon une grille de lecture pré-établie par le formateur. Il existe de parfait logiciel pour cela vous permettant d'indiquer à l’instant T les points d’amélioration. Mieux encore, vous pouvez enrichir votre cours par la correction par les pairs afin que ceux-ci également deviennent actifs et partagent leur point de vue, puis de débriefer avec eux en blended. Bref faire de l’apprenant, non plus un réceptacle de la formation mais un acteur lui-même de celle-ci dans un nouveau type d’entreprise apprenante, où vos collaborateurs pourront devenir également experts et guide.\nUn dernier conseil est non des moindres est celui du sens ! (Je vous mets ici en lien l'excellent webinaire du Professeur Steve Masson de l'université du Québec à Montréal sur le cerveau et les mécanismes de la motivation).\nPourquoi vos apprenants vont-ils devoir passer du temps sur leurs chaises à travailler sur votre (hum...leur!) formation ?\nSi vous me répondez parce qu’ils le doivent ou que c’est bon pour leur avancement…. Sortez d’ici, car vous n’avez rien compris !\nQuand on se forme, on demande à notre cerveau de consommer une grande quantité d’énergie. Pour que ce dernier soit d’accord d’effectuer cette dépense, il faut que le jeu en vaille la chandelle ou du moins qu’il soit perçu comme tel. Donc donner du sens à votre formation, c’est répondre à la question existentielle de votre apprenant. Son Pourquoi? C’est le même fameux « pourquoi » de Simon Sinek qui est utilisé en marketing et qui devrait à mon sens être aussi un questionnement que devrait se poser tout pédagogue et andragogue. Pourquoi est-il vital pour votre formé de suivre cette formation? Voilà la question à laquelle vous allez devoir tenter de répondre pour lui et/ou avec lui.\nLa réponse sera peut-être de sauver des vies si ce dernier est médecin, pour d’autre ce sera éventuellement de devenir quelqu’un de meilleur si c’est un repris de justice en quête de rédemption, etc… Bref de lui montrer que votre formation va lui apporter un réel plus, lui changer sa vie ou lui permettre d’atteindre ses buts.\nSe faisant, vous lui permettrez d’alimenter son moteur interne directement à Sa source de Motivation Première, car vous parlez à son subconscient et à ses besoins premiers de sécurité, d’accomplissement, etc. (voir la fameuse pyramide des besoins de Maslow)\n2. Comment donner un maximum de rythme à un cours ?\nChristopher : Le rythme donné à un cours joue aussi un rôle majeur dans son efficacité quant à l’engagement des apprenants. C’est le rythme qui est donné par un intervenant qui permettra en premier lieu de maintenir l’attention de son auditoire.\nLors d’une présentation orale, quelle qu’elle soit, la façon de s’exprimer présence déjà une grande importance : on accentuera certains mots avec une intonation différente, pour donner plus de relief à notre contenu et pour éveiller notre public. On pourra jouer sur les silences pour laisser le temps aux apprenants d’enregistrer les informations mais aussi pour structurer notre discours et montrer inconsciemment qu’on le maitrise. Enfin, un discours qui maintient l’engagement des apprenants c’est aussi un discours truffé de mots clés qui marqueront les esprits et rendront le contenu plus clair et plus digeste.\nConcernant le fond du contenu, les points les plus complexes doivent s’entremêler avec ceux les plus simples. Tout est une question de bon sens, on cherchera toujours à ne pas saturer le cerveau de nos apprenants et à ne pas le fatiguer rapidement.\nPour rythmer le cours, un maximum d’activités différentes doit figurer dans le plan de la session : diaporama, quiz, vidéos, etc. En distanciel, leur dissémination est encore plus indispensable. Plus ces activités sont variées et diversifiées, plus la session sera rythmée et susceptible de combler les attentes des participants. On veillera évidemment à ce que les méthodes pédagogiques s’alternent de manière judicieuse et particulièrement lorsqu’elles comprennent des parties théoriques et pratiques.\nIl est une chose qui existe surtout en format synchrone : c’est le fait qu’il existe des moments plus ou moins adaptés au contenu à aborder ou aux méthodes à employer. Par exemple : en début de session (entre 9h et 10h) et après le déjeuner (entre 14h et 15h), les apprenants, tout humains qu’ils sont, sont toujours en-dessous de leurs capacités d’attention. Il peut alors être opportun de les faire travailler activement sur des ateliers pratiques. Personnellement, c’est plutôt sur ces plages horaires que j’introduis des apprentissages ludiques, où ils apprennent en s’amusant. Quoi qu’il en soit, on évitera les cours magistraux sur des sujets complexes lors de ces moments-là.\nIl ne faut pas non plus sous-estimer le pouvoir des pauses régulières, même fréquentes et courtes. Il est préférable, et toutes les études le montrent, d’avoir recours à des activités d’apprentissages courtes et segmentées. En distanciel, il est tout bonnement impératif de découper au maximum son cours, mais en présentiel aussi c’est important d’imposer des temps de pauses mêmes très courts, même 2 minutes, toutes les 15-20 minutes. Profitez-en par exemple pour laisser les apprenants échanger entre eux au sujet des thèmes de la session.\nDans tous les cas, pour rythmer son cours de manière idéale, je conseille toujours de le préparer en amont avec une planification établie mais permettant tout de même une marge d’improvisation, pour vous permettre de cocher toutes les cases que nous venons de lister.\nMacha : Si vous vous posez la question du rythme, c’est que déjà, on est sur la bonne voie. En distanciel, la notion du temps est perçue différemment.\nC’est une notion qui peut être soumise à des résultats différents selon les individus et selon l’intérêt porté (engouement, passion, ou indifférence).\nDéjà arrêtons de croire que nous faisons du digital learning en demandant à nos apprenants de suivre les mêmes règles qu’en présentiel. Non, non et non! Vous avez beau nous être sympathique, vous voir sur Zoom, Teams, etc…mal éclairé, avec un flip chart illisible parce qu’à contre-jour, trop loin, avec votre écriture indéchiffrable, et votre micro éteint, le tout sur un écran de 13 pouces ou un smartphone, n’a jamais fait rêvé personne. Alors de grâce quittez vos habitudes du présentiel et utilisez vos nouveaux outils pour ce qu’ils offrent de meilleur !\nL’avantage du e-learning c’est qu’il peut être asynchrone. Donc votre apprenant peut faire sa pause quand il le souhaite et rester éveillé et actif pour sa formation. Si votre apprenant est plus confortable pour vous écouter en pantoufles avec son café du matin pendant que ses enfants dorment encore et bien il a ses raisons et c’est à vous de vous vous adapter. Donc à proscrire les sempiternelles Zoom party de 4 heures où vous demandez à vos apprenants d’allumer la caméra tous en même temps pour que vous puissiez…quoi au juste ? reproduire le présentiel ? vérifier que vos apprenants suivent ? Bref vous réconfortez en ayant un public?…. Rappelez-vous du point n°1, on met nos apprenants au centre de leurs apprentissages, soit dans la responsabilisation et dans le confort, tant pis si ces derniers n’allument pas leur caméra, tant pis si vous devez transformer votre formation en la digitalisant, parce que vous n’avez pas atteint vos objectifs en terme d’engagement. Ne soyez pas amoureux de vos formations et de leurs contenus ou de votre rôle de formateur car vous risqueriez de vous figez dans une posture, tombez plutôt amoureux de vos apprenants et suivez-les.\nVous avez toujours le blended learning (qui est un mix du présentiel et du distanciel) et qui offre à mon sens le meilleur des deux mondes. En effet certains formateurs basculent en classe inversée et proposent de faire découvrir aux apprenants la matière en distanciel (e-learning) avant de l’approfondir ensuite ensemble.\nUne tendance également a vu le jour est celle du micro learning. De toutes petites capsules de formation, finissant par un mini quizz bien souvent. Rien ne sert de faire court si c’est pour rester dans l’insipide et l’ennuyeux. Découpez déjà cette dernière en portion raisonnable 5-7 min grand maximum et surtout gamifiez. Vous pouvez rythmer ces moments en les faisant devenir ludiques (jeux) (cerveau en activité) et d’autres où le cerveau pourra légèrement se désenclencher (exemple vidéo) avant de ré-embrancher sur une nouvelle thématique avec du collaboratif par exemple. Une activité de longue durée et soutenue est trop demandeuse en énergie pour nos pauvres têtes d’humain. Rappelez-vous l’attention effective d’un individu n’est que de 20 minutes grand maximum !\n3. Comment créer des supports de présentation efficaces ?\nChristopher : Les supports que le formateur utilise pour animer son cours doivent être travaillés en amont en y consacrant tout le temps nécessaire. L’objectif est de guider leur attention, en y faisant apparaitre que le nécessaire, uniquement les éléments les plus importants et pas tous sur les mêmes pages. Si l’on utilise un diaporama type PowerPoint, il faut bien retenir qu’il ne sert qu’à renforcer ce qui est dit à l’oral et qu’on pourra y afficher les mots clés, mais pas plus.\nC’est le moment de faire preuve de créativité et de mettre tout en œuvre pour que la présentation soit esthétiquement réussie, agréable à regarder et cohérente. Pour cela, il est utile de respecter une charte établie en amont et permettant de cadrer au mieux la ligne graphique à suivre en matière de couleurs, police, caractères, logos et tout autre élément visuel utilisable.\nLes supports de présentation doivent être aérés et sans place laissée au superflu. Cependant, les apprenants ne sont jamais contre un peu d’humour au sein d’un cours, d’ailleurs c’est l’un des bons moyens de les maintenir engagés. C’est pourquoi personnellement j’ajoute des touches humoristiques à mes supports, en présentiel ou en distanciel. Mais alors, attention ! Il y a quelques règles à suivre dans ce cas. Premièrement, ne pas en abuser, évidemment, il faut que ce soit utilisé avec parcimonie et quand c’est justifié. Deuxièmement, gare au genre d’humour utilisé, j’espère que vous connaissez les limites à ne pas franchir. Enfin, si vous utilisez des images amusantes, on évitera les images des années 90-2000 ou de mauvaises qualités, pas de personnages ou de formes vieillottes, etc. Effet ringard assuré. Si vous avez le moindre doute, testez vos punchlines ou vos traits d’humour sur d’autres personnes avant…\nDe manière générale, il est impératif que les apprenants remarquent que leur interlocuteur ne les a pas négligés et a proposé des contenus de qualité. Cette recette améliore grandement leur engagement et, au contraire, ne pas la suivre favorise leur désengagement.\nMacha : Hum ! Vaste sujet ! Intéressons-nous à cette autre maladie dont quelques formateurs en distanciel nous ont abreuvé pendant le confinement. D’accord, je suis peut-être un peu caustique là, mais en même temps … Vous ne voyez pas ? Non ? Les indigestions de Slide.\nTrop souvent je vois des quantités de PDF hétéroclites et trop fournis en texte en guise de e-learning. Rappelez-vous qu’une formation digitale est comme un spectacle. Si vous ne remportez pas l’intérêt dans les premières minutes, c’est mal parti pour garder notre apprenant engagé dans ses apprentissages.\nComme pour une présentation orale, veillez à avoir une voix off ou voice over qui va raconter (et non lire ou pire ânonner) votre contenu. Au mieux, il s’agit d’acteur à la prononciation parfaite, au pire des collaborateur eux-mêmes. (Attention à la prise de son en ce cas !) De grâce, utilisez un studio mobile et un micro directionnel. Je sais que pour des questions de coûts, certains ont recours à des logiciels de synthèse vocale... Mais leurs résultats ne sont pas encore au rendez-vous et l'effet dérangeant persiste bien plus longtemps que le formateur le souhaiterait, sortant l'apprenant du contexte de sa formation.\nLe visuel n’est là que pour souligner par des mots clés, phrases chocs et images/vidéos impactantes, vos propos. Une règle simple à retenir est : pas plus de 15 mots par slide. Si, si! C’est possible!\nUtiliser du design motion, des animations, des vidéos explainers (pour faire vivre votre texte et vos messages.\nL'apprentissage immersif par la VR obtient des résultats incroyables en terme de mémorisation mais également en termes de mobilisation des apprentissages. Une bonne piste à explorer.\nVarier les formats : jeux, vidéo, vidéos interactives, mais surtout, surtout pas le graphisme. Élaborer ce dernier en amont en prenant le soin de mettre au point quelques déclinaisons à exploiter pour moins de monotonie (une quinzaine tout au plus). Avoir une charte graphique et s’y tenir partout va permettre tout de suite à votre formation de monter en qualité. Une petite astuce, pas plus de 3 couleurs, sobres et peu criardes. Il faut éviter les couleurs primaires et les couleurs complémentaires qui fatiguent trop l’œil.\nLa police doit également être lisible facilement. A éviter les écritures cursives, trop petites, ou avec empâtements de lettres, les écritures amusantes type cartoon, sauf si… vous produisez un mini dessin animé bien sûr ! En voici, ci-contre deux exemples criants:\n4. Comment rendre un cours humain et vivant ?\nChristopher : De nombreuses possibilités s’offrent au formateur qui souhaite rendre son cours plus vivant : les échanges avec le formateur et entre apprenants, les jeux pédagogiques, l’aide personnalisée aux élèves, ou tout simplement les quiz pendant la formation et les feedbacks correspondants, comme j’en parlais plus tôt, toutes ces activités, correctement dispersées dans une session la rendront aussi rythmée que vivante.\nQuand on parle de nouvelles technologies en formation, on pense souvent immédiatement à la formation en ligne. Mais en présentiel aussi, les outils numériques peuvent jouer un rôle pertinent. Pour ma part, je ne propose plus de formation présentielle sans y inclure des quiz interactifs pour tester les acquis des apprenants mais aussi pour leur proposer de donner leur avis sur ce qu’ils sont en train de suivre, via des nuages de mots ou encore des sondages. Il m’arrive même parfois de les proposer pour savoir dans quel ordre ils préfèrent aborder les sujets dans la suite de la session, s’ils ont besoin d’une pause cigarette ou encore pour définir l’heure à laquelle ils préfèrent prendre leur pause déjeuner. Il est aussi possible d’utiliser ces outils pour créer des jeux ou des challenges entre apprenants, sur les thèmes de la formation. Ils adorent ça, cela instaure une ambiance chaleureuse propice à l’apprentissage et ça renforce l’esprit de cohésion du groupe. Bref, je n’ai pas peur d’utiliser les outils numériques, en présentiel aussi, pour rendre un cours plus humain et plus vivant, même si ça semble paradoxal a priori.\nToujours dans le domaine de l’humain, jouer avec les émotions de ses apprenants fait aussi partie des outils à disposition du formateur. Le cerveau a tendance à ressentir des émotions avant même d’analyser le fond d’une information. S’il ressent une émotion en tout premier lieu, il se montrera immédiatement beaucoup plus attentif au message qui suit. Voilà une excellente façon de « manipuler » le cerveau de nos apprenants pour mieux les engager. Mais c’est pour la bonne cause !\nMacha : Une peur régulière des formateurs est de perdre le côté humain de la formation en digitalisant ces dernières. Or, qui dit distanciel, ne veut pas dire moins humain. Je m'explique: Quand vous lisez un livre sur votre canapé, vous n'avez pas l'impression d'absence d'humanité. Pourtant l'auteur n'est pas physiquement là avec vous. Même chose pour la télévision.\nRien n’est robotisé pour autant en digital learning. Bien au contraire ! En blended learning avec classe inversée, vous aurez réellement plus d’impact en tant que formateur en pouvant aller à l’essentiel, en approfondissant les connaissances, en pouvant faire part de votre expérience ou en accompagnant vos apprenants sur une notion mal comprise.\nTout cela parce que vos formés ont vu la matière avant en distanciel, ont pu se l’approprier, se poser des questions, ou encore vous avez pu percevoir les besoins de tous (et non pas de ceux qui parlent le plus) par les retours faits sur la plateforme d’apprentissage. Faites de votre présence des moments précieux où l'échange et la guidance seront prépondérants et laissez au digital la place qui lui revient (testing et corrections- entraînement - découverte - collaboration à distance - recherches - apprentissages, etc.)\nLes murs collaboratifs, les moments d’échanges et de partages en blended ou en visio, la correction par les pairs (avec du vidéo feedback par exemple), les recherches à plusieurs sont autant de moyens de garder ce côté humain. Bref, il s’agit bien souvent là d’un manque d’imagination et de croyances du formateur qu’il convient de renverser.\nLes outils digitaux ne sont que ce qu’ils sont, des outils. C’est ce que vous en faites qui compte.\n5. Comment adapter au mieux le contenu d’un cours aux profils des apprenants ?\nChristopher : Une formation adaptée aux profils des apprenants c’est notamment un parcours qui tient compte de son expérience passée, scolaire ou professionnelle. Selon le contexte, le contenu peut être adapté au groupe d’apprenants, comme il peut l’être à chacun d’entre eux individuellement.\nPour le groupe d’apprenants, le formateur devra toujours, de manière générale, conformer son discours et sa façon de procéder au profil de son auditoire. Dès l’étape de création du parcours de formation, il devra tenir compte de critères comme l’âge moyen des apprenants, leurs besoins, leur rapport à l’enseignement, leurs expériences professionnelles, etc. Bien sûr cela nécessite de bien connaitre son groupe, c’est là toute la difficulté de l’exercice.\nEn ce qui concerne l’adaptation du cours de manière individuelle, là encore le formateur devra connaitre ses apprenants. Si c’est le cas, il pourra tenter de capter leur engagement en abordant des thèmes qui les intéressent, qui leur sont chers ou qui les concernent tout particulièrement. Lorsqu’on lui parle de lui ou de ce qu’il aime, l’apprenant est tout de suite plus curieux et donc plus engagé.\nAlors comment connaître ses apprenants ? De mon point de vue, il est, cette fois, plus facile de procéder dans un format asynchrone à distance, dans lequel un parcours de formation adapté à l’apprenant est plus facilement applicable, puisque finalement chaque apprenant se retrouve face à sa propre version du support de cours sans conséquence sur celui des autres apprenants. En présentiel, il est plus aisé d’adapter son cours lorsque le formateur connait déjà ses apprenants s’il a déjà eu affaire à eux, mais ça n’est pas toujours le cas. Une autre solution, que j’apprécie beaucoup mais qui nécessite de prendre le temps de le faire, consiste à s’entretenir avec chacun des apprenants pendant quelques minutes, en aparté, en tout début de formation. L’occasion de comprendre les raisons de sa présence au cours, ses objectifs, ses expériences, et même ce qui l’intéresse en-dehors du monde professionnel.\nDans tous les cas, pour adapter les cours aux profils des apprenants, on constate que plus nombreux sont les apprenants, plus difficile il sera d’y procéder. Voilà pourquoi en présentiel on évitera d’organiser des sessions à plus de 10 apprenants et pourquoi dans une formation en ligne, on pourra plus aisément répondre à cette exigence.\nMacha : Alors cela est une excellente question. Car par principe nous montons une formation bien avant que quelqu’un ne l’essaye. Malgré tout, il faut toujours se poser la question de savoir à qui cette formation s’adresse. Des experts ? Des néophytes ? Devez-vous pratiquer le difficile exercice de la vulgarisation ? Ou au contraire devez-vous enrichir vos formations pour des experts-métier?\nQuand nous avons un public hétérogène dans ses connaissances, je pars toujours du principe que chacun doit y trouver son compte.\nAinsi les fondamentum que l’on met en parcours obligé permettront aux débutants de prendre le train en marche, tandis qu’en donnant des ressources facultatives tels que des articles, des reportages, des recherches, ils permettront à ceux dont la soif de connaissances est inextinguible et aux curieux de se satisfaire et de monter en compétences\nIl faut savoir maintenant que l’IA permet dans une moindre mesure de pouvoir adapter le contenu en direct en prenant note des réponses fournies et en proposant les contenus adaptés pour la suite du parcours. Bien évidemment c’est une solution chère et peu encore disponible sur le marché.\nMais nous pouvons contourner cela en montant des parcours parallèles avec variable. Idéal quand on crée un serious game dont le scénario évolue au fil des réponses de notre apprenant.\nDepuis le Covid, nous avons assisté à une accélération de la digitalisation des formations, hélas celle-ci n’a pas toujours été bien maîtrisée, ni bien vécue par les formateurs.\nPour cause, peut-être, le côté très figé de la formation elle-même. Selon Daniel Carron membre de la direction du SVEB Schweizerischer Verband für Weiterbildung (Fédération Suisse pour la Formation Continue) : « Les stéréotypes qui voulaient que les formatrices et formateurs «enseignent» et «déversent» leurs savoirs et que les participant.e.s «consomment» la formation en «classes présentielles» volent en éclat. »\nCertes, ces changements perturbent, du moins ils interrogent sur le rôle même de formateur qui ajoute à sa fonction première, celle de vidéaste, preneur de son, concepteur pédagogique, scénariste, modérateur, guide et j’en passe.\nMais en plus, ce tsunami questionne sur le rôle même des dispositifs de formation, qui pour la plupart des entreprises sont restés inchangés.\nN’oubliez pas que c’est au formateur qu’incombe le rôle d’ôter les obstacles qui entravent l’acte d’apprentissage. Vos formés ne doivent pas avoir l’impression de participer à une course de haies. Facilitez-leur la vie avec des formation intuitives et ergonomiques, dont la prise en main ne nécessite pas un doctorat, ni une explication en début de e-learning.\nPosez-vous la question de leur emploi du temps, de leurs contraintes, des déplacements, des voyages professionnels à effectuer avant d’imposer du distanciel ou du présentiel. Réfléchissez à leurs attentes et leurs aspirations.\nEn conclusion, nous venons d’évoquer quelques points essentiels pour parfaire vos formations. S’il n’en fallait citer qu’un ce serait de ne jamais oublier de mettre votre apprenant au centre de ses apprentissages, ainsi vous aurez la garantie de faire juste dès le premier pas.\nengagement et impact des formations


Voyante Sérieuse à Rogny (02140) : Consultation Gratuite Immédiate par Téléphone, SMS et Tchat\nConsultation immédiate et gratuite avec une voyante sérieuse à Rogny (02140)\nVoyante professionnelle Rogny\nLa vie réserve parfois de mauvaise surprises et gérer certains problèmes peut s’avérer plus difficile qu’on ne le pense. C’est pour cette raison que nous vous proposons un accompagnement personnalisé afin de vous aider à trouver des réponses immédiatement et résoudre vos problèmes d’amour, d’argent et professionnels. La discrétion étant notre priorité, nous vous proposons des consultations voyances gratuites et immédiates à Rogny par téléphone, par SMS, par Tchat en ligne mais également via notre application smartphone dédiée. Vous n’avez pas besoin de carte bancaire pour consulter chez nous et nous vous offrons une voyance sérieuse de qualité. Vous ne resterez pas longtemps perdu avec vos interrogations et vos inquiétudes, notre équipe de voyant vous répond immédiatement de jour comme de nuit.\nContactez un voyant à Rogny et obtenez une réponse sans attente\nLes spécialités de nos voyants professionnels à Rogny\nLa vie amoureuse est semée d’embûches et même si tout va bien dans son couple, on est en droit d’avoir certains doutes et interrogations. Est-ce qu’il/elle m’aime toujours ? Est-ce que mon mari (ou ma femme) me trompe ? Est-ce que mon couple va durer ? Est-ce qu’il/elle va me quitter pour son amant/maitresse ? Ce sont autant de questions qui sont délicates et tabou. Notre équipe de voyants professionnels à Rogny vous aidera à lever le doute sur toutes ses questions et sont à votre service pour sauver votre vie de couple.\nNous sommes tous de plus en plus mobiles et nous avons tous un emploi du temps surchargé. La voyance gratuite par téléphone est une solution pratique pour obtenir des réponses immédiates à vos questions, et ce, peu importe l’endroit où vous vous trouvez. En plus du côté pratique et rapide de cette voyance gratuite, vous pouvez consulter nos voyants à Rogny en toute discrétion et en restant anonyme. Vous pouvez alors poser toutes les questions que vous voulez, même les plus intimes et comme nous proposons de la voyance sans carte bancaire, vous ne laisserez pas de traces sur vos relevés bancaires. Discrétion et rapidité assurés !


Royal Enfield Meteor 350 : l'urban cruiser oriental rugit de nouveau | UnMec.fr\nAccueil News Royal Enfield Meteor 350 : l’urban cruiser oriental rugit de nouveau\nRoyal Enfield Meteor 350 : l’urban cruiser oriental rugit de nouveau\nLe Meteor 350 de Royal Field - Crédits photo : YouTube\nPopularisé dans les années 50 par la première moto de sa fabrication, l’indien Royal Field vient de récidiver en lançant le Meteor 350, une moto de type cruiser qui remet au goût du jour la balade à moto cheveux au vent. Proposée à un prix plancher de 4 099 euros, la moto devrait raviver la flamme nostalgique chez les plus de 50 ans. Sa disponibilité est prévue pour le printemps 2021.\nLa course contre la montre pour un hommage réussi\nRoyal Field est un constructeur indien qui a connu son époque dorée dans les années 50. Et depuis lors, la firme basée à Bangalore nous pondu entre temps les l’Himalayan, l’Interceptor 650 et la Continental GT 650.\nLe Meteor 350 de Royal Field – Crédits photo : YouTube\nEt depuis plus d’une dizaine d’années, rien. Et pour rendre hommage à son passé glorieux Royal Field vient d’annoncer le Meteor 350 un cruiser qui risque de faire de l’ombre à la concurrence moins bien capée.\nLe déploiement de ce modèle est prévu pour le printemps 2021.\nLe Meteor 350, foudre de guerre\nTrès fortement inspiré du Meteor 350 de 1952, le nouveau modèle est donc en effet un rebrith du modèle d’antan. Facile à piloter, le Meteor 350 ne nécessite qu’un permis A2. Doté d’une hauteur de selle réglable et adaptable, les atouts premiers de ce modèle sont son prix contenu et sa consommation maîtrisée.\nGarantie 3 ans, la moto nouvelle de Royal Field arbore une ligne classique et un châssis custom polyvalent. Tout en demeurant sobre et épurée.\nAvec un réservoir de 15 litres, le Meteor 350 ne pèse que 191 kilos. Sous son châssis on retrouve notamment un moteur capable de décupler jusqu’à 20 chevaux. Pas de quoi établir un nouveau record, mais tout de même réaliser de belles virées accompagné ou pas.\nTrois éditions limitées seront proposées par Royal Field. Notamment Fireball, Stellar et Supernova. Des déclinaisons inédites hautes en couleur.\nArticle précédentXiaomi dévoile un petit milieu de gamme abordable, le Redmi Note 9\nArticle suivantLes 5 meilleurs parfums à offrir à votre papa cette fin d’année (1/3)\nSamsung Galaxy S21 : son design, le nombre de modèles et...\nLe Seigneur de Anneaux : Amazon dévoile le synopsis de son...


BONNE NOUVELLE D'UNE GRANDE JOIE: 24 Décembre - Matin\nLe Miracle de Bethléhem\n“Et toi, Bethléhem Éphrata toi qui es petite parmi les milliers de Juda, de toi sortira pour moi Celui qui dominera sur Israël et dont l’origine remonte au lointain passé, aux jours d’éternité.” ~ Michée 5:2\nLe Cantique de Noël, Ô Petite Ville de Bethléhem a été écrit par Phillip Brooks, le Pasteur de l'Église de la Sainte Trinité à Philadelphie pendant la Guerre Civile.\nEn Décembre 1868, l'église avait besoin d'un chant pour le culte de Noël des enfants. Trois années plus tôt, le Pasteur Brooks avait fait un voyage en Terre Sainte et avait assisté à un culte le soir de Noël à Bethléhem. Alors qu'il se remémorait cette soirée et réfléchissait au Saint Enfant qui était né à cet endroit même, Dieu lui donna le cantique, "Ô Petite Ville de Bethléhem". La chorale de l'Église présenta ce chant et les enfants furent émerveillés. Le Pasteur Brooks décéda en 1893. Plusieurs semaines après son enterrement, une fillette de cinq ans qui aimait beaucoup le pasteur s'inquiétait de ne plus le voir et demanda à sa mère "Où est le Pasteur Brooks ?". Sa mère lui répondit, "Il est parti au ciel, mon chou". Le visage de la fillette s'illumina et elle s'exclama "Oh, les anges doivent être si contents!".\nBethléhem était un lieu de naissance approprié pour Jésus parce que cet endroit nous révèle les voies de notre Seigneur. C'était une toute petite ville à l'époque de la naissance de Christ qui ne devait pas compter plus de 500 habitants et qui était insignifiante au milieu des milliers de cités de Juda.\nDe toute évidence, il y avait d'autres villes appelées Bethléhem, et on distinguait celle-ci en l'appelant Bethléhem Éphrata. Nous n'aurions jamais entendu parler de Bethléhem si Dieu ne l'avait pas rendue célèbre.\nSi j'étais Dieu et que j'envoyais mon Fils pour sauver l'humanité, je l'enverrais dans le Palais de César à Rome, mais jamais dans une étable à Bethléhem. C'est pourtant ce que Dieu a choisi, parce que c'est la façon d'agir de Dieu. Dieu n'est pas impressionné par l'orgueil, la grandeur, la célébrité des hommes. Jésus a dit:\n“Venez à moi, vous tous qui êtes fatigués et chargés, et je vous donnerai du repos. Prenez mon joug sur vous et recevez mes instructions, car je suis doux et humble de coeur, et vous trouverez du repos pour vos âmes.” (Matthieu 11:28-29)\nC'est la façon d'être de Dieu; Il s'approche des petits et des humbles. C'est très humiliant d'admettre que vous êtes un pécheur qui a tout gâché et qui n'a pas su rester à l'intérieur des limites établies par Dieu. Nous avons besoin d'un Rédempteur qui est né dans une étable, qui est mort sur une croix, et qui est sorti du tombeau.\nDieu choisit les faibles et les fous parce que c'est la voie du Seigneur. A l'époque de la naissance de Christ, les étables pour les vaches, les ânes, les moutons étaient souvent dans des grottes. A Bethléhem, il y a une petite cathédrale appelée l'Église de la Nativité et derrière l'autel de cette église se trouve une petite grotte que l'on croit être l'étable même où Jésus est né.\nQuand vous entrez dans la grotte, vous devez vous baisser parce que le passage d'entrée est très bas, ce qui a conduit l'auteur chrétien américain Max Lucado à écrire: " vous pouvez voir le monde en vous tenant debout, mais pour voir le Sauveur, vous devez vous mettre à genoux". Vous devez vous humilier pour admettre que vous avez des besoins, que vous n'êtes pas parfait ni autosuffisant." "Dieu résiste aux orgueilleux, Mais il donne sa grâce aux humbles.” (1 Pierre 5:5b). C'est le miracle de Bethléhem.\n“Humiliez-vous donc sous la puissante main de Dieu, afin qu’il vous élève en temps voulu. Déchargez-vous sur lui de tous vos soucis, car il prend soin de vous.” ~ 1 Pierre 5:6-7\nPetite ville de Bethléhem\ntu dors tranquillement\nSur ton sommeil,\nl'étoile d'or se lève au firmament.\nSa lumière éternelle\nnous apporte la joie.\nOui, la réponse à nos appels,\nce soir se trouve en toi.


Une fière équipée à Torres del Paine | labicicletalatina\nUn des parcs naturels les plus visités au monde, un paysage patagonien incroyable composé de lacs, montagnes, pampa, glaciers, forêts et dans lequel vivent en toute tranquillité guanacos, ñandus, condors, pumas et bien d’autres encore. Sur le W, il suffit de lever la tête pour voir des condors !\nLe W est le circuit le plus connu du parc, il doit son nom à sa forme puisqu’il remonte 2 vallées formant ainsi les pattes du W. Examinez-bien la carte ci-dessous, on y voit le W et la O (la boucle) qui fait tout le tour du massif. Le circuit de cette histoire commence à l’Est, au camping Las Torres et contourne le massif dans le sens des aiguilles d’une montre, à l’inverse de la plupart des randonneurs qui gardent le meilleur pour la fin (les Torres).\nLes saisons changent en fonction des vallées : l’histoire commence sous une chaleur estivale, au moins 25 degrés, continue avec du vent, de la pluie, puis de la neige, de la grêle et finira sous un soleil printanier. A la fin du trek, les Torres sont recouvertes de neige !\nAlexis : L’homme de la troupe. Au début de l’histoire, il ressemble un peu à un oiseau à qui on aurait coupé les ailes : il est au pied de superbes montagnes avec un sac à dos vide de tout matériel d’escalade ! Ce n’est pas dans ses habitudes de partir en simple randonnée. Alexis n’a que 3 jours devant lui avant de retourner au Brésil. Il nous accompagnera donc sur le circuit W et un peu plus loin jusqu’au col John Gardner.\nClaude : La plus méritante de toutes. Ses chaussures de rando rendent l’âme dès le 2ème jour, elle continuera sans se plaindre, les pieds couverts d’ampoules à cause des petites baskets qu’elle porte et le dos craquelé à cause d’une réaction au port du sac à dos pendant 6 jours dans des conditions climatiques patagoniennes. Elle arrive à éteindre son Ipod pour ne plus être dérangée par les mails professionnels qu’elle reçoit sans arrêt. Elle transporte dans son sac des balistos et du chocolat pour nous encourager dans les plus durs moments ! C’est la plus forte d’entre nous pour tracer le chemin dans les passages de boue.\nAnne -So : La princesse de l’histoire puisqu’on fêtera son anniversaire en cours de route autour d’une bouteille de vin et d’une fondue de pommes au chocolat ! C’est la photographe de l’équipe, l’appareil toujours autour du cou. Elle sait donner le rythme de marche à l’équipée. Elle s’arrange toujours pour avoir de la boue sur son pantalon imperméable jusqu’au milieu des cuisses ! Elle préfère les lingettes bébés aux bains bien saisissants dans les eaux vives de Patagonie. Avec Coco, elle a enfin trouvé quelqu’un aussi peu pudique qu’elle, ça lui fait du bien !\nCoco : Vous la connaissez déjà, un peu folle mais pas inconsciente. Elle a lâché son vélo le temps du tour du parc Torres del Paine et adopté des bâtons de marche. Elle aime planter la tente le soir mais a parfois un peu de mal à s’en extirper le matin. Elle tente de défendre sa part de chocolat face au prédateur qu’est Alexis.\nUn sac à dos de rando avec le minimum nécessaire : 2 tentes, vêtements toutes saisons (y compris gants, bonnets et chaufferettes bien utiles en fin compte !), trousse à pharmacie, bouquins (très peu ouverts) et tout le nécessaire classique de camping.\nLes victuailles pour 6 jours\nPour le petit déjeuner : thé, fruits secs, avoine, sucre et lait en poudre\nAu déjeuner : carottes, pain « elfique » (appellation d’origine contrôlée par Anne-Sophie qui y voit une nourriture suffisamment dense pour combler les estomacs des elfes plusieurs semaines – il s’agit d’une référence au Seigneur des Agneaux NDLR), thon, fromage et charcuterie, biscuits\nLe soir : 1,5 kg de semoule ; 1,2 kg de pâtes, soupes instantanées en-veux-tu-en-voilà, tomates et champignons séchés, oignons nouveaux.\nExtras : 4 pommes, chocolat, 1 bouteille de vin (dans le thermos)\nLes quantités ont été suffisantes, un Alexis mange comme 2 Coco qui elle-même mange comme une Anne-So et une Claude réunies. No comment.\nL’histoire commence par le fameux W. Nos 4 marcheurs ont eu la chance de voir, sous un ciel dégagé, les Torres (Tours),\nles Cuernos (Cornes),\net le glacier Grey\nA chaque patte du W on monte dans une vallée, le reste monte et descend en général, le chemin n’est pas difficile mais nous faisons de longues journées (7-10 heures de marche, sauf le 1er et dernier jour qui sont des demi-journéees). Nous avons bouclé la O en 6 jours, transport pour Puerto Natales compris (il y a 3 heures de route).\nIl s’agit pour Alexis de voir le plus possible pendant ces 3 jours et aussi de préférer les campements gratuits aux payants. C’est le point noir du parc : il faut camper aux endroits prévus pour, et ils se sont arrangés pour qu’il soit un peu difficile de rejoindre 2 campings gratuits 2 nuits de suite…En plus certains de ces campings sont surpeuplés et ils ont même été obligés de fermer le Campamento Italiano un jour car les toilettes débordaient.\nLe 3ème jour, Alex s’en va en courant jusqu’au col John Gardner, les 3 filles continuent la O.\nA peine seules, elles se font draguées par des chiliens, ils sont incroyables ! Elles arrivent pleines de boue et sous la pluie au campement Dos Perros.\nElles apprécient grandement le petit refuge surpeuplé mais chauffé ! Elles s’offrent même des oeufs qui sont arrivés ici à cheval, quelle folie. Cette petite épicerie au milieu de nulle part ne contient rien de consistent : chocolateries, chips et bières. Ils savent ce dont rêve le randonneur après quelques jours de marche !\nLe départ du 4ème jour est bien difficile : il a plu toute la nuit et la température a sacrément chuté. Courageuses, nos marcheuses plient la tente et font leurs sacs en serrant les dents car leurs doigts sont gelés. Elles prennent la route sous la neige.\nHeureusement le soleil les rattrape et elles font tout sécher à midi !\nDans un décor qui les laisse rêveuses…\nElles poursuivent quand même pour arriver le soir même au tout dernier campement, le Seton. Celui-ci est payant et dans la partie privée du parc (et oui, incroyable mais vrai, une partie du parc appartient à un particulier, encore heureux qu’il ne fasse pas payer des droits de passage). Le raccord d’eau est cassé, il n’y a aucun abri contre le vent, on se demande bien pourquoi on paye l’équivalent d’une nuit dans un hôtel pas cher au Chili.\nLa pluie commence à leur manquer, Anne-So, Claude et Coco traversent donc le ruisseau de la manière la plus directe (elles n’ont pas vu le pont plus haut qui – pour leur décharge – faisait faire un grand détour !).\nEt ce n’est pas terminé, à leur arrivée au parking de la Laguna Amarga où elles ont la surprise d’admirer…\nUn vol serré de condors\nUn puma !\nUn petit indice : il se trouve en bas à gauche du surplomb de la falaise…\n12 03 2011 » Chili\nGauquelin Françoise mars 14 2011 @ 10 h 32 min\nBravo aux protagonistes pour ce très beau reportage, textes, photos. Outre, l’envie d’y aller, nous partageons avec bonheur votre périple et le beau souvenir d’amitié et de force que vous allez en garder. Et merci pour l’album que nous allons précieusement conserver.\nJulien mars 14 2011 @ 11 h 27 min\nMerci pour le récit que j’avais eu par ailleurs….une bien belle épopée en tout cas, pendant que d’autres se morfondaient à Paris 🙂\nEncore bravo pour tout le chemin parcouru !!!\n« En passant par El Calafate A la recherche du Huemul autour de Punta Arenas »\nlabicicletalatina > Chili > Une fière équipée à Torres del Paine


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