Grille de cours | Techniques d'électrophysiologie médicale | Technique de la santé | Collège Ahuntsic\nAccueil/ Programmes DEC/ Techniques/ Techniques d'électrophysiologie médicale/ grille de cours\nGrille de coursTechniques d'électrophysiologie médicale\nCe premier cours d’éducation physique amène l’étudiant à analyser ses habitudes de vie, à apprécier son état de santé et à réaliser le rôle de l’activité physique et de saines habitudes de vie dans le maintien d’une bonne santé.\nL’étudiant est amené à faire une réflexion personnelle où le jeu, le sport et l’activité physique en général sont appréhendés d’un point de vue critique, au regard de sa vie de jeune adulte.\nL’étudiant doit expérimenter une ou quelques activités physiques et les mettre en relation avec ses capacités, ses besoins, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d’activités physiques.\nCette pratique lui permet de consolider ses acquis théoriques, en lui donnant le goût d’aller plus loin dans l’exploration de ses capacités.\nLe contenu spécifique des cours varie selon les activités physiques proposées chaque session. L’étudiant fait son choix de cours au moment de l’inscription. Un cahier présente alors le contenu des cours offerts.\nLors de la partie théorique, l’étudiant suit les présentations des différentes notions théoriques faites par l’enseignant, prend des notes, pose des questions, participe aux discussions et effectue les exercices qui lui sont proposés : travaux en atelier, recherches personnelles, mises en situation, résolutions de problèmes, etc. De plus, l’étudiant fait les différents tests, prend les mesures pertinentes et en interprète les résultats.\nTout au cours de la session, l’étudiant pratique une activité physique de son choix selon une approche favorisant la santé, c’est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité.\nHors classe, l’étudiant fait les lectures obligatoires et complète les exercices suggérés. En fin de session, à la suite de l’évaluation personnelle de ses besoins, de ses capacités et de ses facteurs de motivation, l’étudiant justifie son choix de deux activités physiques favorisant sa santé.\nAnatomophysiologie en électrophysiologie médicale 1\nCe premier cours de biologie humaine présente les notions anatomophysiologiques de certains systèmes biologiques visant à donner à l’étudiant des connaissances sur le maintien de l’homéostasie. Il permet l’approfondissement de certaines structures et de certains mécanismes se rapportant aux examens en électrophysiologie médicale. L’étudiant prend conscience des interrelations qui existent entre les différents systèmes biologiques.\nÀ la fin de ce cours de 1re session, l’étudiant sera en mesure de localiser et de décrire correctement les divers organes des systèmes étudiés et d’établir des liens entre certaines activités physiologiques et les mécanismes de régulation.\n- de décrire et de comprendre la structure et le fonctionnement de la cellule, plus précisément les mécanismes d’échanges\nmembranaires à la base des phénomènes bioélectriques;\n- de localiser et de décrire la structure;\n- d'expliquer le fonctionnement et la régulation homéostatique des systèmes digestif, respiratoire, urinaire, endocrinien et\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : l’organisation générale du corps humain (niveaux d’organisation, terminologie anatomique, homéostasie); la biologie cellulaire (structure et fonctions, membrane et mécanismes d’échanges); les tissus ainsi que l’anatomie et la physiologie de certains systèmes (la digestion et l’absorption des nutriments, la ventilation pulmonaire, le transport sanguin des gaz, les échanges gazeux en relation avec les différents troubles respiratoires, les fonctions rénales, l’homéostasie hydrominérale et acidobasique, la régulation hormonale et la reproduction).\nEn classe, l’étudiant suit les exposés magistraux présentés à l’aide de supports visuels et participe aux échanges et aux discussions.\nAu laboratoire, l’étudiant complète son apprentissage par des observations microscopiques de lames histologiques, des manipulations de modèles anatomiques (troncs et organes isolés) et par des expériences physiologiques (par exemple : perméabilité membranaire, digestion enzymatique, diurèse, glycémie).\nComme travail personnel, l’étudiant se prépare aux activités d’apprentissage par des lectures complémentaires. Il résume et étudie la matière et il complète des exercices et des évaluations formatives.\nIntroduction à l'EPM\nCOREQUIS : 130-110-AH\nCe cours de 1re session a pour but de familiariser l’étudiant avec les techniques d’électrocardiographie (ECG) et d’électroencéphalographie (EEG).\nL’objectif terminal de ce cours est de rendre l’étudiant apte à effectuer les préparatifs nécessaires à l’acquisition des données en ECG et les mesures du système 10-20 en EEG.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : identifier des attitudes et comportements professionnels nécessaires au technologue en EPM; déterminer les principaux sites pour l’emplacement des électrodes en ECG et en EEG; distinguer les éléments constituant la base d’un enregistrement électrophysiologique.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les attitudes professionnelles et les comportements attendus du technologue en EPM; les principales ondes, fréquences et activités électrophysiologiques retrouvées en ECG et en EEG; les artéfacts les plus fréquents; les éléments de base à considérer pour l’enregistrement d’un tracé (paramètres techniques, dérivations, montages, temps d’enregistrement, l’ECG de routine et le système de mesures 10-20).\nEn classe, l’étudiant suit les exposés, observe les démonstrations, prend des notes, participe aux échanges et discussions.\nEn laboratoire, l’étudiant observe diverses démonstrations. Il s’initie à l’exécution précise de mesures et de localisation de sites d’enregistrement à partir de repères anatomiques sur des sujets volontaires et se familiarise avec les attitudes professionnelles appropriées. À l’aide d’exercices, l’étudiant est invité à exprimer ses inquiétudes et appréhensions quant au contact patient. Il se familiarise avec l’électrophysiologie médicale lors d’une visite en milieu hospitalier.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les lectures, exercices et travaux demandés et pratique les mesures du système 10 20.\nProfession, santé et sécurité en EPM\nCOREQUIS : 203-AEH-05\nCe cours de 1re session a pour but de faire connaître à l’étudiant l’organisation et la séquence des apprentissages durant les trois années de formation du programme d’étude ainsi que les caractéristiques de la fonction de travail en électrophysiologie médicale. De plus, ce cours permet à l’étudiant de développer des méthodes de travail respectant les normes de santé et de sécurité.\nÀ la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure d’analyser la fonction de travail d’un technologue en électrophysiologie médicale et d’appliquer les mesures de santé et sécurité appropriées.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : situer son cheminement dans le programme; expliquer les tâches et les opérations liées à la fonction de travail; connaître les lois et organismes encadrant la pratique; s’approprier le code de déontologie de l’Ordre des technologues en imagerie médicale, en radio-oncologie et en électrophysiologie médicale du Québec (OTIMROEPMQ); se familiariser avec la terminologie rencontrée dans les différents domaines de l’électrophysiologie médicale; assurer la sécurité des patients et du personnel en prévenant la contagion et la contamination; appliquer les principes de déplacement sécuritaire des bénéficiaires (PDSB) et les principes d’ergonomie.\nLes principaux thèmes abordés sont : la fonction et la nature du travail, les perspectives professionnelles, les lois (SST, LSSS, Loi sur les technologues en imagerie médicale, en radio-oncologie et en électrophysiologie médicale du Québec) et les organismes encadrant la pratique, les activités réservées aux technologues en EPM, le code d’éthique des établissements, le code de déontologie de l’OTIMROEPMQ ainsi que le cheminement du patient dans un service médical. De plus, la terminologie, le but, le déroulement sommaire et les principales indications des différents examens réalisés par un technologue EPM seront abordés. L’asepsie, l’antisepsie, la mécanique corporelle, l’ergonomie au travail, le déplacement des patients, les risques (chimiques, électriques et physiques), les mesures de sécurité et d’urgence et les contentions seront aussi vus.\nEn classe, l’étudiant suit les exposés, observe les démonstrations, prend des notes et participe aux échanges et discussions.\nEn laboratoire, l’étudiant observe diverses démonstrations et pratique les techniques de désinfection et de déplacement du patient. Lors de son stage d’observation de deux jours en milieu hospitalier, l’étudiant observe les tâches et opérations, de même que les attitudes professionnelles du technologue en EPM.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les lectures, exercices et travaux demandés, rédige un rapport de stage, et se prépare aux évaluations en pratiquant les diverses techniques.\nSystèmes analogiques de saisie et de traitement de données\nLa qualité et le déroulement sécuritaire des examens effectués par les technologues en EPM sont fortement liés à la maîtrise d’appareils électroniques de plus en plus sophistiqués. Ce cours permet à l'étudiant d’analyser les différentes étapes de transformation des signaux à l'aide d'un appareil d’enregistrement analogique et d’évaluer les risques électriques lors de l’utilisation de ce type d’appareil. L’étudiant sera alors en mesure de poursuivre son apprentissage avec les appareils d’enregistrement numérique dans le cours 203-AEJ-05 et d’apprendre à réaliser des examens sécuritaires en électrophysiologie médicale, tout en optimisant le captage et le traitement des signaux.\nÀ la fin de ce cours de 1re session, l’étudiant sera en mesure de mettre en relation les principaux paramètres des appareils analogiques utilisés avec leurs effets sur les signaux, et d’appliquer des mesures de santé et de sécurité électrique appropriées lors de l’utilisation de ces appareils.\n- de schématiser une chaîne d’enregistrement analogique et de décrire le cheminement du signal dans une telle chaîne;\n- de classifier les différents éléments d’une chaîne d’enregistrement analogique selon qu’ils servent à l’acquisition, au traitement\nou à l’enregistrement des données;\n- de décrire et d'expliquer le fonctionnement des différents éléments constitutifs des chaînes d’enregistrement analogique et\nd'expliquer leurs effets sur les signaux;\n- d'identifier les causes des signaux indésirables et les correctifs à apporter;\n- de décrire les effets physiologiques de l’électrisation sur le corps humain;\n- d'appliquer les règles et les procédures de sécurité électrique;\n- de construire des circuits électriques.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : la loi d’Ohm; les lois de Kirchhoff; les circuits électriques à courant continu et à courant alternatif; les circuits équivalents Thévenin et Norton; les circuits RC; les circuits RLC série; les filtres analogiques passifs et actifs; les amplificateurs opérationnels, différentiels et d’instrumentation; l’analyse des signaux; le théorème de Fourier et les spectres en fréquence; le gain dans les chaînes d’enregistrement idéales et réelles; les impédances d’entrée et de sortie; le taux de rejet en mode commun; la distribution électrique; les amplificateurs d’isolation; les effets physiologiques de l’électrisation; la sécurité électrique.\nEn classe, l’étudiant suit les exposés magistraux, observe les démonstrations, prend des notes et participe aux échanges et aux discussions.\nEn laboratoire, l’étudiant manipule des composants électriques et électroniques, construit des circuits électriques, utilise des appareils de mesure. Il utilise aussi des logiciels de simulation et d’analyse de circuits électroniques et de traitement de signaux.\nComme travail personnel, l’étudiant fait des lectures, résume et étudie la matière du cours, complète les exercices, les évaluations formatives et les travaux d’équipe.\nExploitation de données informatisées\nLes technologues en EPM sont appelés à travailler avec différents appareils informatisés. Une grande variété de logiciels dédiés existe, mais tous ces logiciels fonctionnent selon à peu près les mêmes principes. Ce cours permet à l'étudiant de 0développer sa dextérité pour l'utilisation des micro-ordinateurs et des logiciels similaires à ceux qu’il rencontrera sur le marché du travail.\nÀ la fin de ce cours de 1re session, l’étudiant sera en mesure d’exploiter efficacement les données enregistrées soit dans des fichiers éparpillés sur les unités de stockage, soit dans diverses bases de données, d’en faire la recherche, le transfert, la sauvegarde sécuritaire et de les inclure dans des rapports, au besoin.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont (en ordre d’importance) :\nSur le plan des bases de données :\n- de connaître la structure d’une base de données;\n- de manipuler des données (ajout, modification, suppression, recherche, déplacement, importation, exportation, génération des\nSur le plan de l’environnement Windows :\n- d'utiliser correctement les commandes de manipulation de fichiers et de répertoires;\n- de manipuler des fichiers archivés volumineux incluant les données numérisées, graphiques, audio et vidéo;\n- de rechercher et de transférer des dossiers complets entre divers répertoires, en accordant une importance particulière aux\nfichiers pouvant être mal identifiés;\n- connaître les principales extensions des fichiers (.doc, .exe, .ini, .jpg, etc.) et les applications permettant de les lire.\nSur le plan des réseaux informatiques et Internet :\n- de connecter les périphériques d’acquisition aux stations d’analyse et/ou au serveur où les données sont centralisées;\n- de comprendre l’utilité d’un stockage centralisé de données et de savoir effectuer les copies de sauvegarde pour les préserver;\n- de transmettre des données par Internet et d'utiliser des nuages (pour la sauvegarde et en tant qu’outil de collaboration);\n- de comprendre et d'assurer la sécurité informatique des données;\n- de rechercher les informations sur Internet et valider les sources;\n- d'utiliser un Intranet (LEA).\nSur le plan de la bureautique :\n- de maîtriser les fonctions de base de Word et Excel.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : un système d’exploitation permettant l'usage de répertoires, de fichiers et d’outils de recherche dans le système des fichiers; les périphériques permettant la sauvegarde des données; les réseaux d’ordinateurs; les serveurs; le transfert de données à distance; les fonctions de sauvegarde, de collaboration à distance et la technologie infonuagique; un logiciel de bases de données permettant la recherche d'information et la représentation de données sous forme de rapport; un rappel des fonctions de base d’un traitement de texte et d’un chiffrier électronique.\nEn classe, l'étudiant suit les exposés magistraux, observe les démonstrations, prend des notes et participe aux échanges.\nAu laboratoire, l'étudiant effectue les exercices pratiques à l'aide des logiciels présentés. Il manipule des fichiers et des dossiers, utilise des bases de données, effectue des transferts et des copies de sauvegarde, y compris à distance. Il effectue ses travaux de recherche sur Internet et prépare des rapports, au besoin. Il utilise, seul à son poste, un ordinateur lui permettant de travailler avec Windows.\nComme travail personnel, l'étudiant lit des textes, étudie la matière du cours, complète des recherches et produit des rapports.\nCe deuxième cours d’éducation physique permet à l’étudiant de s’engager dans une démarche personnelle qui lui donne le goût et le plaisir de l’activité physique et qui sollicite son sens des responsabilités et sa capacité de se prendre en main.\nL’étudiant doit se fixer des objectifs d’apprentissage moteurs et affectifs accessibles, lui permettant d’atteindre un certain niveau de réussite. L’efficacité intègre donc les notions de succès, de respect des capacités de chacun et de régularité dans la pratique de l’activité physique. Ce cours permet à l’étudiant d’expérimenter systématiquement une démarche par objectifs, avec obligation de résultats, axée sur l’amélioration de ses habiletés et de ses attitudes.\nL’étudiant évalue d’abord ses forces et ses faiblesses en regard des habiletés et des attitudes exigées par l’activité physique qu’il a choisie. Ensuite, il formule ses objectifs personnels par rapport à ces habiletés et à ces attitudes et identifie les critères de réussite. Enfin, l’étudiant fait un choix judicieux des moyens qui lui permettront d’atteindre ses objectifs. En tenant un journal de bord, il évalue ses progrès, modifie ses objectifs si nécessaire ou en formule de nouveaux. À la fin du cours, l’étudiant fait un retour critique sur sa démarche.\nTout au cours de la session, l’étudiant pratique une activité physique de son choix en recherchant l’efficacité selon une approche favorisant la santé, c’est-à-dire en respectant ses capacités et les règles de sécurité.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les apprentissages réalisés en classe dans le but d’améliorer son efficacité et d’atteindre les objectifs qu’il s’est fixés en début de session.\nAnatomophysiologie en électrophysiologie médicale 2\nPRÉALABLE RELATIF : 101-AEJ-05\nCe deuxième cours de biologie humaine présente les notions anatomophysiologiques de certains systèmes biologiques. Il vise à donner à l’étudiant des connaissances complémentaires sur le maintien de l’homéostasie et des connaissances plus approfondies sur les structures et les mécanismes associés aux organes générateurs de phénomènes bioélectriques qui se rapporte aux examens en électrophysiologie médicale. Il permet à l’étudiant de prendre conscience des interrelations qui existent entre les différents systèmes biologiques. Ces apprentissages se poursuivent dans les cours Physiopathologie EPM 1 et 2.\nÀ la fin de ce cours de 2e session, l’étudiant sera en mesure de localiser et de décrire correctement les divers organes des systèmes générateurs de bioélectricité, et d’établir des liens entre certaines activités physiologiques et les mécanismes de régulation.\n- de reconnaître les structures anatomiques normales du coeur et du système vasculaire systémique et supra-aortique;\n- d'expliquer la genèse de l’activité bioélectrique cardiaque et sa propagation;\n- d'expliquer la mécanique du cycle cardiaque et sa régulation;\n- de décrire le fonctionnement du système vasculaire;\n- d'établir le lien entre les phénomènes bioélectriques et hémodynamiques du système cardiovasculaire;\n- de décrire la structure du tissu nerveux;\n- d.expliquer la genèse et le maintien de l’activité bioélectrique du neurone;\n- de décrire la synapse et d'expliquer la transmission synaptique;\n- de décrire et d'expliquer l’organisation anatomique et les fonctions des différentes parties du système nerveux;\n- de décrire la structure et le fonctionnement des récepteurs sensoriels;\n- de localiser les muscles importants en électrophysiologie médicale;\n- d'expliquer le fonctionnement du muscle squelettique.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : le système cardiovasculaire (sang, anatomie cardiaque, circulations coronarienne, pulmonaire et systémique, propriétés histo-physiologiques du myocarde, système de conduction cardiaque, cycle cardiaque, débit cardiaque et sa régulation, anatomie vasculaire systémique et supra-aortique, pression sanguine, débit sanguin et régulation, hémodynamique capillaire et lymphe, retour veineux); le système nerveux (gliocytes, neurones, potentiel de repos membranaire, potentiel gradué, potentiel d’action, conduction de l’influx nerveux, transmission synaptique, encéphale [cerveau, tronc cérébral, cervelet] et nerfs crâniens, cycle veille-sommeil, moelle épinière, voies sensitives et motrices, organisation des nerfs spinaux, réflexes spinaux, système nerveux autonome); les récepteurs sensoriels et le système ostéomusculaire (étude sommaire des os, étude anatomique des principaux muscles utilisés en ÉMG, structure du muscle squelettique, jonction neuromusculaire et contraction musculaire).\nAu laboratoire, l’étudiant complète son apprentissage par des observations microscopiques de lames histologiques (tissus nerveux), des manipulations de modèles anatomiques (coeur, vaisseaux sanguins, encéphale, moelle épinière, oreille, oeil, os, muscles), une dissection de l’encéphale et une expérience physiologique (ÉMG).\nPréparation du patient aux examens\nPRÉALABLE ABSOLU : 130-109-AH\nPRÉALABLE RELATIF : 130-110-AH\nCOREQUIS : 350-137-AH, 130-112-AH\nCe cours de 2e session fait suite aux cours Introduction à l’EPM et Profession, santé et sécurité en EPM. Il permet à l’étudiant d’acquérir les compétences nécessaires à la réalisation d’examens en électrophysiologie labyrinthique (VNG/ENG), en électrophysiologie cardiaque (ECG au repos) et de s’initier à l’enregistrement en électrophysiologie cérébrale (EEG).\nÀ la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure : d’effectuer l’enregistrement d’examens de qualité en ECG au repos; d’analyser les tracés normaux en ECG au repos ainsi que les données en VNG/ENG; d’enregistrer un EEG avec ouverture et fermeture des yeux.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : expliquer l’influence des différentes composantes de l’interface patient-appareil sur la qualité de l’enregistrement; expliquer les principes d’enregistrement; décrire la préparation du matériel, des appareils, des lieux et du patient; décrire les différentes étapes de la réalisation des examens; identifier les artéfacts et décrire les méthodes d’élimination; utiliser les fonctions de base des logiciels d’acquisition; énoncer les valeurs normales de l’ECG au repos et de l’ENG/VNG.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : l’interface patient-appareil d’enregistrement (type d’électrodes, composé électrolytique, préparation de la peau, méthode de fixation, stabilité du contact, connexions, impédance); l’appareillage utilisé (amplificateur, logiciel, accessoires, étalonnage, bioétalonnage); les sites d’enregistrement en ECG au repos (cœur droit, postérieur), ENG et en EEG (modifications du système 10-20 et électrodes supplémentaires); le cheminement du potentiel; les principes d’enregistrement; l’enregistrement (histoire clinique, traitement des artéfacts, déroulement de l’examen); les recommandations techniques de l’EEG de routine; l’analyse normale en ECG; critères de reconnaissance des activités normales et anormales en VNG/ENG et modifications des signaux liés aux processus physiologiques et pathologiques.\nEn laboratoire, l’étudiant accueille et interagit avec les sujets volontaires en adoptant les attitudes et comportements appropriés. Il prépare le sujet volontaire et le matériel. Selon la complexité de la technique, il effectue un examen électrophysiologique plus ou moins complet et analyse les tracés d’électrophysiologie cardiaque et labyrinthique.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les lectures, exercices et travaux demandés. Il se prépare aux diverses évaluations en pratiquant les mesures du système 10-20, en révisant les enregistrements faits en laboratoire et en complétant l’analyse des tracés.\nAnalyse des données en EEG\nPRÉALABLE RELATIF : 420-207-AH\nCOREQUIS : 130-111-AH\nCe cours vise à rendre l’étudiant apte dès la première année à analyser des tracés électroencéphalographiques normaux chez l’adulte et l’enfant, à l’éveil et au sommeil.\nÀ la fin de ce cours de 2e session, l’étudiant sera en mesure d’analyser des données en électrophysiologie cérébrale normale chez l’adulte et l’enfant.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : identifier les fréquences, les ondes et les rythmes cérébraux normaux chez l’adulte et l’enfant; analyser les caractéristiques de l’activité cérébrale normale chez l’adulte et l’enfant à l'éveil et au sommeil; décrire la réaction des activités cérébrales aux diverses stimulations; établir la maturation normale de l’EEG.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les critères d’ordre technique, électroencéphalographique et physiologique, les activités EEG normales (fréquence, ondes et rythmes) chez l’adulte et l’enfant, à l’éveil et au sommeil; les réactivités et l’effet des activations de routine sur l’EEG (ouverture et fermeture des yeux, hyperventilation, stimulation lumineuse intermittente, somnolence, l’activité cérébrale normale et les manifestations physiologiques au cours des différents stades de sommeil.\nAu laboratoire, l’étudiant analyse différents tracés électroencéphalographiques chez l’adulte et l’enfant. Il produit des rapports descriptifs des données analysées.\nComme travail personnel, il effectue des lectures, résume et étudie la matière du cours. Il complète aussi des exercices de révision et les rapports de laboratoire.\nSystèmes numériques de saisie et de traitement de données\nPRÉALABLE RELATIF : 203-AEH-05\nLa qualité et le déroulement sécuritaire des examens effectués par les technologues en EPM sont fortement liés à la maîtrise d’appareils électroniques de plus en plus sophistiqués. Ce cours permet à l'étudiant d’analyser les différentes étapes de transformation des signaux à l'aide d'un appareil d’enregistrement numérique de signaux bioélectriques et d'un appareil\nd’échographie. L’étudiant poursuivra ensuite son apprentissage dans le cours « Examens en électrophysiologie médicale 1 ».\nÀ la fin de ce cours de 2e session, l’étudiant sera en mesure de mettre en relation les principaux paramètres des appareils numériques utilisés avec leurs effets sur les signaux.\n- de schématiser une chaîne d’enregistrement numérique et de décrire le cheminement du signal dans une telle chaîne;\n- de classifier les différents éléments d’une chaîne d’enregistrement numérique selon qu’ils servent à l’acquisition, au traitement ou à l’enregistrement des données;\n- de décrire et d'expliquer le fonctionnement des différents éléments constitutifs des chaînes d’enregistrement numérique et d'expliquer leurs effets sur les signaux;\n- de décrire et d'expliquer les phénomènes physiques associés à l’échographie et à l’échographie Doppler;\n- de distinguer et d'expliquer le fonctionnement des différents types de sondes et leurs effets sur la mesure.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les systèmes de nombres et de codes; les portes logiques; les expressions booléennes; les tables de vérité et de Karnaugh; les bascules; les compteurs; les machines à état; les convertisseurs numérique-analogique; les convertisseurs analogique-numérique; l’échantillonnage; le théorème de Nyquist; la quantification; la résolution; les filtres numériques; la stimulation; les ordinateurs; le stockage; les ondes; les ultrasons; l’effet Doppler; la vélocimétrie ultrasonore; le principe de l’échographie; la réflexion; la réfraction; la transmission; l’impédance acoustique; la diffusion; l’absorption; l’atténuation; le principe de Huygens; la diffraction; la sonde et la formation d’images; et aliasing en Doppler.\nAu laboratoire, l’étudiant manipule des composants électriques et électroniques, construit des circuits électriques, et utilise des appareils de mesure. Il utilise aussi des logiciels de simulation et d’analyse de circuits électroniques et de traitement de signaux.\nComme travail personnel, l’étudiant effectue des lectures, et résume et étudie la matière du cours. Il complète les exercices, les évaluations formatives et les travaux d’équipe.\nRelations interpersonnelles en EPM\nPRÉALABLE RELATIF : 130-109-AH\nCe cours permet à l’étudiant de développer sa compétence à établir, en situation professionnelle, de bonnes relations interpersonnelles. Il favorise l’acquisition d’habiletés de communication lui permettant d’établir des interactions adéquates dans son éventuel contexte de travail. Ces acquis pourront ainsi être réinvestis tout au long de sa formation afin de s’assurer de leur maîtrise lors des stages.\nPar l’entremise de notions propres à la psychologie des relations humaines, ce cours permet à l’étudiant de mieux saisir la dynamique des relations interpersonnelles avec les patients, les accompagnateurs et les collègues ainsi que de développer les stratégies de communication requises dans l’exercice de ses fonctions.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : la perception de soi, la formation d’impression, la communication verbale, la communication non verbale, l’écoute, l’intervention adaptée aux particularités physiques, cognitives, émotives ou socioculturelles des patients et, finalement, les particularités du travail d’équipe et de la résolution des conflits.\nEn classe, l’étudiant acquiert les notions et les concepts en assistant aux exposés magistraux, en notant les éléments importants et en participant activement.\nAu laboratoire, l’étudiant développe et applique les notions du cours par l’entremise d’études de cas, de jeux de rôles, de présentations, d’analyses de documents vidéo et de travaux d’équipes. Aussi, l’utilisation de simulations filmées permet à la fois l’observation, l’auto-évaluation, l’analyse et l’établissement de stratégies d’amélioration des comportements de communication de l’étudiant.\nComme travail personnel, l’étudiant fait les lectures, complète les exercices réalisés pendant le cours, prépare les simulations, rédige les travaux d’analyse et étudie en vue des examens.\nAnglais ensemble 1\nUn test de classification détermine quel niveau l'étudiant sera appelé à suivre.\nCOM-011 Cours complémentaire 1 2-1-3\nPhysiopathologie en électrophysiologie médicale 1\nPRÉALABLES RELATIFS : 101-AEK-05, 130-111-AH, 130-112-AH\nLe cours Physiopathologie en EPM 1 présente les notions physiopathologiques se rapportant aux examens électrophysiologiques cérébraux, aux examens vasculaires supra-aortiques et à la polysomnographie.\nÀ la fin de ce cours de 3e session, l’étudiant sera à même d’analyser les états pathologiques, leurs manifestations cliniques et leurs effets sur les examens dans les domaines mentionnés ci-dessus.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : reconnaître les systèmes anatomiques explorés; expliquer les phénomènes à l’origine des potentiels bioélectriques; associer les activités bioélectriques aux structures qui les génèrent; relier ces activités aux processus physiologiques correspondants; analyser les facteurs physiologiques et pathologiques susceptibles de modifier l’aspect des signaux et le déroulement des examens; associer les signes et symptômes des pathologies rencontrées en EEG avec les régions fonctionnelles et le système de mesures 10-20.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : la notion de dipôle et les bases neurophysiologiques de l’électroencéphalogramme, l’anatomie cérébrale et vasculaire supra-aortique en lien avec les pathologies concernées, effets de l’hyperventilation sur les signaux bioélectriques. Ce cours aborde aussi la terminologie et l’examen neurologiques, le sommeil normal ainsi que les troubles du sommeil et de la veille. Les épilepsies, les accidents vasculaires cérébraux, les comas, les maladies infectieuses et/ou transmissibles, les encéphalopathies, les migraines, les tumeurs, les traumatismes crâniens et les syncopes sont étudiés selon les aspects suivants : les signes cliniques, l’étiologie, la physiopathologie, l’évolution et le traitement.\nEn classe, l’étudiant suit les exposés, observe différentes situations cliniques à l’aide de vidéos, prend des notes et participe aux échanges et aux discussions.\nAu laboratoire, l’étudiant repère les diverses structures à l’aide de schémas, de modèles anatomiques et de manuels de référence, analyse des histoires de cas traitant de diverses pathologies neurologiques.\nComme travail personnel, l’étudiant se prépare aux diverses activités d’apprentissage par des lectures. Il complète les exercices, les lectures et les travaux demandés.\nExamens en EPM 1\nPRÉALABLE ABSOLU : 130-111-AH\nPRÉALABLES RELATIFS : 203-AEJ-05, 420-207-AH\nCOREQUIS : 130-114-AH, 130-115-AH\nCe cours, qui fait suite au cours Préparation du patient aux examens, permet à l’étudiant de compléter sa formation de base en électrophysiologie cérébrale (EEG) le préparant ainsi aux cours Stages cliniques en EPM 1 et 2. Il permet également à l’étudiant de s’initier aux examens en polysomnographie (PSG).\nÀ la fin de ce cours de 3e session, l’étudiant sera apte à réaliser, en contexte simulé, des examens complets en EEG et expliquer les techniques d’enregistrement en polysomnographie diagnostique.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : expliquer les principes d’enregistrement en EEG et en PSG; préparer le matériel, les appareils, les lieux pour un enregistrement en PSG; préparer le patient, exécuter de façon précise la pose des électrodes et des différents capteurs pour procéder à l’acquisition des données en PSG; effectuer les différentes étapes de la réalisation d’un examen en EEG; déterminer le choix des paramètres techniques en fonction du type de signal recueilli; traiter les différents artéfacts rencontrés sur les tracés EEG; développer les attitudes et des comportements professionnels attendus.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les principes d’enregistrement, les paramètres techniques et leurs effets sur les différents signaux enregistrés, les étapes de déroulement des examens dont l’histoire clinique, la préparation du patient (fixation des électrodes au collodion, électrodes spéciales et polygraphies), l’acquisition des données, les stimulations, la reconnaissance des activités en cours d’enregistrement, l’identification et le traitement des artéfacts, les notations techniques, la communication avec le patient ainsi que la qualité technique en EEG et en PSG diagnostique. Les étapes de déroulement des différents examens en PSG diagnostique, les capteurs utilisés ainsi que l’appareillage seront également abordés.\nEn laboratoire, l’étudiant accueille et interagit avec les sujets volontaires en adoptant les attitudes et comportements appropriés. Il prépare le sujet volontaire et le matériel pour les examens en EEG et en PSG. Il réalise des examens complets en EEG et analyse les données obtenues.\nProtocoles techniques en EPM\nCOREQUIS : 130-113-AH\nCe cours de 3e session fait suite aux cours Préparation du patient aux examens. Il a pour but de présenter les notions relatives aux divers protocoles techniques en électrophysiologie cérébrale et en polysomnographie (PSG).\nÀ la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure de prévoir la technique à réaliser en fonction de la situation clinique ou du type d’examen demandé.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : définir les différents types de montage utilisés en EEG et en PSG; énumérer les éléments constituant chacun des protocoles; spécifier les limites et contre-indications relatives aux examens effectués; configurer les paramètres des appareils d’acquisition.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les différents montages, les protocoles d’enregistrement spécifiques à l’âge du patient, au type d’examen demandé et au contexte d’enregistrement, les recommandations techniques propres à diverses situations cliniques, les limites et contre-indications relatives aux examens, le monitorage en EEG et les recommandations techniques en PSG.\nEn laboratoire, l’étudiant observe diverses démonstrations, crée les montages, les paramètres techniques, les modèles d’enregistrement et les détecteurs d’évènements. Il participe aux ateliers de résolution de problèmes.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les lectures, exercices et travaux demandés. Il se prépare aux diverses évaluations en pratiquant la configuration de l’appareil.\nAnalyse des données en EPM 1\nPRÉALABLE ABSOLU : 130-112-AH\nPRÉALABLE RELATIF : 130-111-AH\nCOREQUIS : 130-102-AH, 130-113-AH\nCe cours de 3e session fait suite au cours Analyse des données en EEG. Il vise à rendre l’étudiant apte à analyser des tracés électroencéphalographiques anormaux chez l’adulte et l’enfant. Ce cours initie également l’étudiant à l’analyse des tracés en polysomnographie.\nÀ la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure d’analyser des tracés EEG présentant des anomalies franches et d’effectuer le scorage des stades de sommeil en polysomnographie.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : expliquer les termes techniques usuellement employés pour l’analyse des anomalies; décrire les activités anormales qui caractérisent les dysfonctions lentes et l'épilepsie; établir un lien entre les anomalies des tracés et les divers processus pathologiques; distinguer les activités électriques spéciales rencontrées dans certaines pathologies; justifier les méthodes d’activation à utiliser en fonction du type de tracé rencontré; analyser les caractéristiques des anomalies et leurs distributions temporelle et spatiale; synthétiser les données obtenues à partir des différentes dérivations et des montages; rédiger des rapports techniques descriptifs; s’approprier les règles de scorage des stades de sommeil.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : la terminologie spécifique aux dysfonctions lentes, à l’épilepsie et à la polysomnographie; les caractéristiques morphologiques et fréquentielles des activités anormales, quantification des dysfonctions lentes et activités spéciales, les effets des stimulations sur les signaux cérébraux; modifications de l’EEG en fonction de l’état de conscience du patient et les processus pathologiques : les épilepsies; traumatismes crâniens, accidents vasculaires cérébraux, migraines, tumeurs cérébrales, infections du système nerveux central et encéphalopathies ainsi que leur réactivité aux diverses stimulations. En polysomnographie, les caractéristiques des différents paramètres physiologiques enregistrés et les règles d’attribution des stades de sommeil selon les critères de l’American Academy of sleep medecine (AASM) ainsi que les pathologies suivantes : insomnies, parasomnies (somnambulisme, terreurs nocturnes et troubles comportementaux en sommeil paradoxal) et hypersomnie (narcolepsie).\nAu laboratoire, l’étudiant analyse différents tracés électroencéphalographiques anormaux chez l’adulte et l’enfant, produit des rapports descriptifs et synthétise les données à l’intérieur d’une conclusion. Il analyse également des tracés en polysomnographie.\nComme travail personnel, il effectue les lectures, complète les exercices de révision et les rapports de laboratoire.\nPRÉALABLES ABSOLUS : 109-101-MQ, 109-102-MQ\nCe troisième cours termine la séquence des cours d’éducation physique.\nCe cours vise à amener l’étudiant à intégrer l’activité physique à son mode de vie et à faire de l’activité physique dans un contexte reflétant sa réalité sociale et environnementale, notamment par une meilleure connaissance des facteurs qui en facilitent la pratique. L’étudiant applique les acquis des deux premiers cours en faisant de l’activité physique dans une perspective de santé, d’une part, et en concevant, en exécutant et en évaluant un programme personnel d’activités physiques sous la supervision de son enseignant, d’autre part.\nL’étudiant doit rechercher des solutions personnelles lui assurant un mieux-être durable et réaliser son programme à l’extérieur des heures de cours.\nDurant les cours magistraux, l’étudiant suit les présentations des notions théoriques par l’enseignant sur les différentes notions théoriques, prend des notes, pose des questions, participe aux discussions et effectue les exercices qui lui sont proposés.\nL’étudiant évalue d’abord ses possibilités et ses limites par rapport aux facteurs qui favorisent l’activité physique; ensuite, il établit ses priorités selon ses besoins, ses capacités, ses intérêts et ses facteurs de motivation. Enfin, il fixe les objectifs de son programme personnel en identifiant les critères de réussite et fait un choix judicieux des moyens lui permettant d’atteindre ses objectifs.\nTout au cours de la session, l’étudiant pratique une activité physique de son choix, en respectant ses capacités et les règles de sécurité. Il doit, de plus, démontrer qu’il respecte une démarche visant l’efficacité de sa pratique, c’est-à-dire qui conduit à des effets bénéfiques sur la condition physique et à la maîtrise d’habiletés motrices.\nEn tenant un journal de bord, l’étudiant fait un compte rendu hebdomadaire des activités de son programme personnel, évalue ses progrès, modifie ses objectifs si nécessaire ou en formule de nouveaux. À la fin du cours, l’étudiant fait un retour critique sur sa démarche, établit des liens significatifs entre les trois cours de la séquence et réfléchit à ses intentions de faire de l’activité physique régulièrement.\nHors classe, l’étudiant réalise les activités de son programme personnel en composant avec les contraintes qui sont associées à sa vie d’étudiant.\nAnglais ensemble 2 famille B\nCOM-012 Cours complémentaire 2 2-1-3\nPhysiopathologie en électrophysiologie médicale 2\nPRÉALABLE RELATIF : 130-102-AH\nLe cours « Physiopathologie en EPM 2 » présente les notions physiopathologiques se rapportant aux examens neuromusculaires, cardiovasculaires, aux potentiels évoqués et au système respiratoire en lien avec le sommeil.\nÀ la fin de ce cours de 4e session, l’étudiant sera à même d’analyser les états pathologiques, leurs manifestations cliniques et leurs effets sur les examens dans les domaines mentionnés ci-dessus.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : reconnaître les systèmes anatomiques explorés, expliquer les phénomènes à l’origine des potentiels bioélectriques, associer les activités bioélectriques aux structures qui les génèrent, relier ces activités aux processus physiologiques correspondants, analyser les facteurs physiologiques et pathologiques susceptibles de modifier l’aspect des signaux et le déroulement des examens.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : la physiopathologie du système respiratoire et les échanges gazeux durant le sommeil, la sclérose en plaques en lien avec les potentiels évoqués, l’aspect des signaux en EMG et la physiopathologie sous jacente, l’innervation des muscles en lien avec les vitesses de conduction et l’EMG ainsi que les principales atteintes neuromusculaires (troubles de la jonction neuromusculaire, neuropathies, myopathies). Ce cours aborde aussi l’électrophysiologie du cœur, la genèse des arythmies, les principales atteintes cardiovasculaires (troubles du rythme et de la conduction, pathologie coronaire, insuffisance cardiaque, valvulopathies), les principaux facteurs de risque (diabète, hypertension artérielle, hyperlipidémie) et les différents plans de coupes échographiques en corrélation avec les structures anatomiques du cœur.\nAu laboratoire, l’étudiant repère les diverses structures à l’aide de schémas, de modèles anatomiques, de coupes échographiques cardiaques et de manuels de référence.\nAnalyse des données en EPM 2\nPRÉALABLE RELATIF : 130-115-AH\nCOREQUIS : 130-103-AH, 130-117-AH\nCe cours, qui fait suite au cours Analyse des données en EPM 1, permet à l’étudiant de compléter ses apprentissages de l’analyse des données en polysomnographie. Il permet également à l’étudiant de développer ses compétences pour l’analyse des tracés en électrophysiologie cardiaque, neuromusculaire et en potentiels évoqués.\nÀ la fin de ce cours de 4e session, l’étudiant sera en mesure d’analyser des données anormales en électrophysiologie cardiaque, neuromusculaire, en potentiels évoqués et en polysomnographie.\nLes objectifs intermédiaires dans ce cours sont : connaître les critères d’analyse des activités rencontrées dans les domaines mentionnés ci-dessus; décrire les activités anormales dans chacun des domaines mentionnés ci-dessus; établir des liens entre les anomalies présentes sur les tracés et les processus pathologiques correspondants; s’approprier les règles de scorage pour les événements respiratoires et les mouvements de jambes en polysomnographie; rédiger des rapports techniques descriptifs dans les domaines neuromusculaire et cardiaque.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : en électrophysiologie neuromusculaire, les résultats obtenus à électromyographie et aux vitesses de conductions nerveuses en fonction des types d’atteintes (les neuropathies, les myopathies et les troubles de la jonction neuromusculaire); en potentiels évoqués (auditifs, visuels et somesthésiques) activités rencontrées selon la localisation des lésions; en polysomnographie, les critères d’analyse des variables respiratoires (apnées, hypopnées, obstructives, centrales, mixtes, hautes résistances des voies aériennes supérieures, respiration Cheyne-Stokes et hypoventilation) et de mouvements (mouvements périodiques des jambes); les modifications des tracés en fonction des troubles respiratoires et moteurs liés au sommeil (mouvements des jambes, rythmie du sommeil et bruxisme); en électrophysiologie cardiaque : les critères de reconnaissance des activités liées aux troubles du rythme et de la conduction (auriculaires, jonctionnels et ventriculaires, les blocs de conduction), les troubles coronariens (ischémies, lésions, infarctus), les valvulopathies (dilatations, hypertrophies) ainsi que les critères d’analyse des tracés de l’ECG à l’effort.\nAu laboratoire, l’étudiant analyse différents tracés dans les domaines neuromusculaire, cardiaque, en potentiels évoqués et en polysomnographie. Il synthétise les données et produit des rapports descriptifs.\nComme travail personnel, il effectue des lectures, complète les exercices et les rapports de laboratoire.\nExamens en EPM 2\nPRÉALABLES RELATIFS : 130-113-AH, 130-114-AH\nCOREQUIS : 130-103-AH, 130-116-AH\nCe cours, qui fait suite au cours Examens en EPM 1, permet à l’étudiant de compléter sa formation de base en polysomnographie diagnostique (PSG), en électrophysiologie cardiaque (ECG) et neuromusculaire (EMG), le préparant ainsi aux cours Stage clinique-EPM 1 et EPM 2. Il permet également à l’étudiant de développer ses compétences dans le domaine des potentiels évoqués (PE). L’étudiant s’initie également à la vérification des cardiostimulateurs ainsi qu’à la polysomnographie thérapeutique.\nÀ la fin de ce cours de 4e session, l’étudiant sera apte à réaliser, en contexte simulé, des examens complets en polysomnographie diagnostique, en vitesses de conduction nerveuse ainsi qu’en potentiels évoqués. Il aura acquis les connaissances nécessaires au bon déroulement d’un ECG à l’effort et à la vérification d’un cardiostimulateur.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont en électrophysiologie neuromusculaire et potentiels évoqués : expliquer les principes d’enregistrement; préparer le matériel, les appareils, les lieux pour un enregistrement; préparer le patient, exécuter de façon précise la pose des électrodes et l’installation des stimulateurs; effectuer les différentes étapes d’un examen; vérifier l’efficacité des stimulations; déterminer les paramètres techniques en fonction du type de signal recueilli; traiter les différents artéfacts rencontrés sur les tracés; développer les attitudes et comportements professionnels attendus.\nEn polysomnographie : décrire les différents types de masques et leurs méthodes d’ajustement; expliquer le principe, les indications et les limites des appareils à pression positive continue et à ventilation non invasive au regard des différents types de troubles respiratoires; effectuer les différentes étapes de la réalisation d’un examen en PSG diagnostique; appliquer les protocoles pour l’ajustement des appareils selon les paramètres respiratoires et les échanges gazeux observés chez le patient; reconnaître les effets indésirables reliés à l’utilisation des différents appareils thérapeutiques; développer une approche-patient favorisant l’acceptation de la thérapie.\nEn électrophysiologie cardiaque : expliquer les techniques d’enregistrement de l’ECG à l’effort et de monitorage ambulatoire; analyser le fonctionnement des cardiostimulateurs simple chambre.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les principes d’enregistrement, les différents sites d’enregistrement et de stimulation, les divers protocoles selon le type d’examen et le contexte d’enregistrement, dont les potentiels, les recommandations techniques, les limites et contre-indications relatives aux examens. Ce cours aborde aussi l’utilisation des appareils et des accessoires, les paramètres techniques et leurs effets sur les différents signaux enregistrés, les étapes de déroulement des examens dont l’histoire clinique, la préparation du patient, l’acquisition des données, la reconnaissance des activités en cours d’enregistrement, l’identification et le traitement des artéfacts, les notations techniques, la communication avec le patient ainsi que les techniques de résolution de problème et la qualité technique; le rôle du technologue dans l’enregistrement des PE en salle d’opération.\nDe plus, en polysomnographie, les différents modes thérapeutiques utilisés, le choix et l’ajustement des masques et des pressions (PPC et VNI) l’entretien et l’utilisation sécuritaire du matériel seront étudiés.\nEn électrophysiologie cardiaque : l’ECG à l’effort avec ou sans substance radioactive, les enregistrements ambulatoires (cardiomémo, MAPA, Holter, enregistreur en boucle), les cardiostimulateurs : indications, principes et composantes du système, technologie des sondes, code NBG, appareils simples (minutage, seuils, périodes aveugles, périodes réfractaires, hystérèse, stimulation, détection), implantation, interférences, enseignement au patient et suivis et l’utilisation de l’aimant.\nEn laboratoire, l’étudiant accueille et interagit avec les sujets volontaires en adoptant les attitudes et comportements appropriés. Il prépare le sujet volontaire et le matériel. Il réalise des examens complets en potentiels évoqués, en électrophysiologie neuromusculaire, en polysomnographie et analyse les données obtenues.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les lectures, exercices et travaux demandés. Il se prépare aux diverses évaluations en révisant les enregistrements faits en laboratoire et en complétant l’analyse des tracés.\nSoins en EPM\nCOREQUIS : 130-103-AH\nCe cours vise à rendre l’étudiant apte à prodiguer des soins de base en électrophysiologie médicale et à intervenir adéquatement en situation d’urgence. Il lui permet également de se familiariser avec les médicaments employés en EPM et leurs modes d’administration.\nÀ la fin de ce cours de 4e session, l’étudiant sera en mesure d’intervenir efficacement en fonction du contexte clinique, de l’état du patient ou d’une ordonnance médicale.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : distinguer certaines catégories de médicaments retrouvés en EPM; associer les médicaments à leurs effets sur les signaux bioélectriques; administrer, en milieu simulé, des médicaments ou autres substances selon l’ordonnance médicale; mélanger des substances en vue de compléter la préparation d’un médicament, selon une ordonnance médicale; établir des liens entre les examens électrophysiologiques et les états psychiatriques; surveiller les appareils et dispositifs reliés aux patients; appliquer des méthodes d’intervention adaptées à diverses situations cliniques.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les médicaments (catégories, effets, indications et contre-indications, réactions allergiques, calculs de dose et influences sur les tracés électrophysiologiques), les voies et les techniques d’administration; les signes vitaux, la désobstruction, la réanimation cardiorespiratoire, les interventions selon l’état du patient et en situation d’urgence, la surveillance des appareils et des dispositifs reliés aux patients (oxygénation, pompe à médicament, soluté, défibrillation); maladies psychiatriques et électroconvulsivothérapie.\nEn laboratoire, l’étudiant observe diverses démonstrations sur les techniques de soin et les applique en milieu simulé.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les lectures, exercices et travaux demandés et se prépare aux évaluations en pratiquant les diverses techniques.\nApplications cliniques - EPM 1\nPRÉALABLE ABSOLU : Tous les cours de la formation spécifique de la 2e année\nCOREQUIS : 130-127-AH\nCe cours permet à l’étudiant de poursuivre les apprentissages en échographie cardiaque et d’approfondir ses connaissances dans les différents domaines de l’électrophysiologie.\nÀ la fin de ce cours de 5e session, l’étudiant sera en mesure de : analyser l’influence des déterminants physiologique, pathologique et pharmacologique sur les examens électrophysiologiques, à partir d’une situation clinique rencontrée dans différents domaines de l’électrophysiologie médicale; établir le lien entre certaines pathologies cardiaques et les images obtenues en échographie cardiaque; prévoir la technique à réaliser en cardiologie en fonction des résultats obtenus à l’examen clinique du patient\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : relier les états pathologiques aux manifestations cliniques et aux modifications des signaux électrophysiologiques; décrire l’évolution de l’électroencéphalogramme (EEG) en fonction de l’âge gestationnel; différencier les variantes bénignes de l’EEG des activités anormales; analyser les signes cliniques et physiques du patient en cardiologie; discriminer les caractéristiques propres aux différents examens complémentaires en cardiologie; connaître les critères d’analyse d’un tracé ECG pédiatrique normal; distinguer les composantes de l’appareil d’ultrasonographie médicale; décrire les aspects techniques de l’échographie cardiaque transthoracique, transoesophagienne, de stress et avec injection; expliquer les méthodes d’optimisation des signaux en ultrasonographie; décrire la position de la sonde et du patient pour chacun des plans de coupes échographiques; connaître les protocoles de base en échographie cardiaque; reconnaître les caractéristiques des pathologies sur des schémas ou des plans de coupe échographiques; expliquer l’influence de certaines pathologies sur l’hémodynamique cardiaque.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : l’électroencéphalographie (évolution chez le prématuré, variantes bénignes chez le jeune et l’adulte), les syndromes épileptiques pédiatriques, les maladies dégénératives (Alzheimer, démences, Parkinson), les résultats obtenus à l’électromyographie et aux vitesses de conductions nerveuses en fonction de diverses atteintes neuromusculaires, les maladies vestibulaires. En cardiologie, nous aborderons l’ECG pédiatrique, l’examen clinique et physique, les examens complémentaires, l’échographie cardiaque transthoracique (composantes de l’appareil, optimisation du principe physique du doppler et des ultrasons, position de la sonde et du patient, mesures bidimensionnelles, mode M, doppler spectral pulsé et continu, doppler couleur, doppler tissulaire et 3D, agents de contraste et microbulles, protocoles de base, hémodynamique cardiaque, images échographiques en fonction de différentes pathologies cardiaques : insuffisance cardiaque, ischémie, infarctus, endocardite, péricardite), échographie de stress et échographie transoesophagienne.\nEn laboratoire, l’étudiant analyse et discute de cas cliniques, il analyse des tracés et des images, il participe aux ateliers de résolutions de problèmes et mises en situation.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les exercices et travaux demandés. Il se prépare aux diverses activités d’apprentissage par des lectures et des recherches. Il revoit les cas cliniques.\nStage clinique - EPM 1\nPRÉALABLE ABSOLU : Tous les cours de formation spécifique de la 2e année\nAUTRES CONDITIONS D’ACCÈS : Avoir réussi les cours suivants dans les trois années précédant l’entrée en stage : 130-113-AH, 130-115-AH, 130-116-AH et 130-117-AH. Si ces conditions ne sont pas respectées, ces cours doivent être réussis à nouveau avant l’entrée en stage.\nCOREQUIS : 130-126-AH\nLe but de ce cours de 5e session, qui fait suite aux deux premières années de formation, est de permettre à l’étudiant d’effectuer, en milieu hospitalier, des stages pratiques dans les différents domaines de l’électrophysiologie médicale.\nÀ la fin des cours Stage clinique-EPM 1 et EPM 2, l’étudiant sera en mesure d’effectuer des examens de routine en électrophysiologie cardiaque et neuromusculaire, en polysomnographie ainsi qu’en électrophysiologie cérébrale chez l’adulte et chez l’enfant. Il sera également en mesure d’analyser les données électrophysiologiques dans ces mêmes domaines.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : analyser les renseignements cliniques relatifs à l’examen demandé; préparer le matériel, les lieux et le patient en fonction du type d’examen et de la situation clinique; réaliser des examens complets sous la supervision directe ou indirecte d’un superviseur de stage; orienter le déroulement de l’examen selon les déterminants pathopharmacologiques et les manifestations électriques rencontrées; contrôler la qualité technique des enregistrements électrophysiologiques; décrire les éléments significatifs retrouvés sur les tracés électrophysiologiques; synthétiser, de façon cohérente, les données obtenues sur les différents enregistrements ;présenter des éléments informatifs, critiques et pertinents à l’équipe multidisciplinaire en fonction de la situation clinique; adopter des attitudes professionnelles en fonction de la clientèle et du personnel côtoyés.\nLes principaux thèmes abordés: les différents stages permettent la synthèse et l’approfondissement des apprentissages théoriques et pratiques, en lien avec l’approche patient, l’autonomie, l’initiative, la communication écrite et orale ainsi que l’éthique professionnelle, les déterminants pathologiques et pharmacologiques, les examens (étapes, protocoles et adaptation des processus, analyse des données et présentation des résultats), la résolution de problèmes techniques et relationnels, les mesures de santé et de sécurité ainsi que l’analyse des données dans les différents domaines de l’EPM.\nPour chacun des examens, le stagiaire effectue par étapes, chacune des activités suivantes : il analyse les renseignements cliniques relatifs à l’examen; prépare le matériel, les appareils et les lieux; crée un climat de confiance auprès du patient; prépare le patient et assure sa sécurité physique et électrique; effectue l’examen électrophysiologique; adapte sa conduite et le déroulement de l’examen selon l’état du patient ou les résultats obtenus, analyse les données électrophysiologiques et porte un jugement critique sur la qualité de l’examen; nettoie le patient et range l’aire de travail; fait la synthèse et consigne les données par écrit dans un français adéquat; participe à des ateliers d’analyse de tracés.\nStage clinique - EPM 2\nCOREQUIS : 130-129-AH\nLe but de ce cours de 6e session, qui fait suite aux deux premières années de formation, est de permettre à l’étudiant d’effectuer, en milieu hospitalier, des stages pratiques dans les différents domaines de l’électrophysiologie médicale.\nÀ la fin des cours Stage clinique -EPM 1 et EPM 2, l’étudiant sera en mesure d’effectuer des examens de routine en électrophysiologie cardiaque et neuromusculaire, en polysomnographie ainsi qu’en électrophysiologie cérébrale chez l’adulte et chez l’enfant. Il sera également en mesure d’analyser les données électrophysiologiques dans ces mêmes domaines.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : analyser les renseignements cliniques relatifs à l’examen demandé; préparer le matériel, les lieux et le patient en fonction du type d’examen et de la situation clinique; réaliser des examens complets sous la supervision directe ou indirecte d’un superviseur de stage; orienter le déroulement de l’examen selon les déterminants pathopharmacologiques et les manifestations électriques rencontrées; contrôler la qualité technique des enregistrements électrophysiologiques; décrire les éléments significatifs retrouvés sur les tracés électrophysiologiques; synthétiser, de façon cohérente, les données obtenues sur les différents enregistrements; présenter des éléments informatifs, critiques et pertinents à l’équipe multidisciplinaire en fonction de la situation clinique; adopter des attitudes professionnelles en fonction de la clientèle et du personnel côtoyés.\nApplications cliniques - EPM 2\nCOREQUIS : 130-128-AH\nCe cours permet à l’étudiant de poursuivre ses apprentissages dans le domaine de la cardiostimulation et de la polysomnographie.\nÀ la fin de ce cours de 6e session, l’étudiant sera apte à : analyser l’influence des déterminants pathologiques et pharmacologiques sur les examens électrophysiologiques, à partir d’une situation clinique rencontrée dans un des domaines de l’électrophysiologie médicale; vérifier, en contexte simulé, un cardiostimulateur ou un cardiostimulateur-défibrillateur; simuler la programmation d’un cardiostimulateur ou d’un cardiostimulateur-défibrillateur; décrire l’ajustement des appareils à pression positive continue (PPC) et de ventilation non invasive (VNI) en fonction des différents troubles respiratoires rencontrés.\nLes objectifs intermédiaires de ce cours sont : relier les états pathologiques aux manifestations cliniques et aux modifications des signaux électrophysiologiques; analyser le fonctionnement du cardiostimulateur double chambre et du cardiostimulateur-défibrillateur; connaître le fonctionnement des détecteurs et discriminateurs d’événements; expliquer les différentes fonctions des programmateurs; justifier les différents modes de traitement du cardiostimulateur-défibrillateur; analyser des tracés de cardiostimulateurs doubles chambre et de cardiostimulateurs-défibrillateurs; connaître le fonctionnement de la resynchronisation cardiaque; connaître le type de traitement à privilégier en fonction de l’origine des troubles respiratoires; simuler l’ajustement des appareils PPC et VNI.\nLes principaux thèmes abordés dans ce cours sont : les cardiostimulateurs double chambre (les règles de synchronisation et leurs fonctions spécifiques), vérification des cardiostimulateurs-défibrillateurs (indications, principes et composantes du système, technologie des sondes, détections (compteur d’événements), classification des arythmies, thérapie, lecture des diagnostics, enseignement au patient et suivis, effets des médicaments, reconnaissance des dysfonctions de l’appareil et indicateurs de fin de vie). Programmation des cardiostimulateurs et cardiostimulateurs-défibrillateurs (fonctions d’un programmateur, asservissement de fréquences et de capteurs, commutation de mode et autres fonctions, télécardiologie, analyse de tracés, ajustement des thérapies), thérapie de resynchronisation, les appareils à pression positive continue et de ventilation non invasive en polysomnographie, les apnées complexes et les autres troubles respiratoires au sommeil, les diverses pathologies rencontrées en EPM, leurs évolutions, leurs traitements et leurs résultats aux examens électrophysiologiques.\nEn classe, l’étudiant suit les exposés, observe les démonstrations, prend des notes, participe aux échanges et discussions. Il présente son analyse d’une situation clinique au groupe.\nEn laboratoire, l’étudiant analyse et discute de cas cliniques, il simule la programmation d’un cardiostimulateur, il participe aux ateliers de résolutions de problèmes et mises en situation.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les exercices et travaux demandés. Il se prépare aux diverses activités d’apprentissage par des lectures et des recherches. Il revoit les cas cliniques vus dans les cours. Il complète l’analyse d’une situation clinique en lien avec l’électrophysiologie médicale.


Lits d'hôpital à vendre - Lit d'hôpital fournisseur Chine, Chine lit médical usine, soin lit fournisseur Chine, lit de patient fabricant Chine, lit d'allaitement grossis Chine\nMaison > Nouvelles > Nouvelles de lit d'hôpital > Lits d'hôpital à vendre\nNotre lit médical vient de notre propre usine, vous avez accès à de nombreux types de lits d'hôpitaux pour la maison, y compris:\nLits entièrement électriques - la hauteur de la tête, du pied et du lit est motorisée\nLits de soins de longue durée - pour les soins en établissement ou à domicile\nLits semi-électriques - tête, motorisée au pied, hauteur avec manivelle\nLits manuels - pas de moteurs, manivelles pour toutes les fonctions\nLits Bariatriques - lourd et plus gros\nLits réglables - apparence non hospitalière\nProduits de lit\nNous avons un catalogue complet de lits de soins à domicile et de produits de chambre conçus pour répondre aux besoins de la plupart des personnes, que ce soit pour le positionnement ou le confort.\nLes lits réglables ont une apparence de lit non hospitalier et se fondent dans le décor existant.\nLits hospitaliers économiques pour lits de soins à domicile et à long terme pour centres de vie assistés.\nTous liés au lit\nTrouvez des matelas, des barrières de lit, des tables de lit, des trapèzes, des parties de lit et des accessoires.\nLits d'hôpital pour la maison:\nLes lits d'hôpital entièrement électriques ont toutes les fonctions contrôlées électriquement avec un appareil portatif. Cela comprend la tête, le pied et la hauteur. Les lits semi-électriques ont des ajustements électriques de la tête et du pied, mais nécessitent un lancement manuel pour ajuster la hauteur du lit.\nCliquez ici pour voir tous les produits associés au lit & gt; & gt;\nLits médicaux et les systèmes de matelas peuvent être configurés pour les besoins de chaque individu. Trouvez le confort et la fonctionnalité de l'utilisateur dans notre catalogue de lits médicaux. Catalogues de surface de matelas et de support ainsi que les accessoires de lit d'hôpital tels que les tables de chevet et les rails de sécurité. Si vous avez des questions sur un lit ou un matelas d’hôpital ou si vous avez simplement besoin d’aide pour sélectionner un produit, appelez le service clientèle au 866-722-4581 ou envoyez un e-mail à iconEmail pour une réponse rapide.\nLits d'hôpital et les lits réglables sont disponibles préemballés avec matelas et rails de lit, ou achetez la base réglable seule. Nos emballages permettent de choisir entre des ressorts, des matelas en mousse ou des matelas pneumatiques. Des longerons de pleine longueur ou demi-longueur sont disponibles pour la plupart des lits.


aethina tumida - Gasarhone\nÉtiquette : aethina tumida\nGuardian a été créé pour aider les abeilles à protéger leurs colonies en empêchant ces insectes destructeurs d’entrer dans la ruche. Le concepteur, Mike Munson, a créé ce nouvel appareil par nécessité et pour prendre soin de ses propres abeilles. En tant que nouvel apiculteur, Mike a perdu sa première ruche à cause d’une infestation par le petit coléoptère des ruches ou Small bettle Hive, SHB. Il savait qu’il devait trouver un moyen d’éviter que cela ne se reproduise.\nÉtiquettes abeille, aethina tumida, gate, porte\nAethina Tumida, MAJ\nDate de l’article 25 décembre 2018\nLa DGAL vient de publier une nouvelle instruction technique (IT 2018-868) concernant la surveillance de l’infestation par Aethina tumida, ainsi qu’un document rappelant les règles à respecter pour les mouvements d’abeilles depuis l’étranger.\nVous pourrez consulter et télécharger ces deux documents sur le site de la FNOSAD-LSA, dans la rubrique « Documents utiles » (https://fnosad.com/documents-utiles-a-telecharger) dans le dossier « Notes de service et Instructions techniques » pour l’IT 2018-868 et le dossier « Autres documents » pour le texte sur les mouvements.\nDépliant – Une menace pour l’apiculture française : Aethina tumida, le petit coléoptère des ruches (PDF, 2.22 Mo)\nAffiche – Aethina tumida, le petit coléoptère des ruches (PDF, 148.53 Ko)\nÉtiquettes aethina tumida


03 Novembre 2016: Etat d’avancement des travaux sur le puits TE7 sur le permis Tendrara\nDans le cadre du partenariat ONHYM, OGIF et Sound Energy sur le permis Tendrara Lakbir (province de Figuig), le forage du puits TE-7 a démarré le 21 septembre 2016 et a atteint, le 7 octobre, la profondeur finale mesurée de 3459 mètres correspondant à une profondeur verticale de 2611 mètres. Le puits a été ensuite équipé pour des tests.\nLes essais de tests de très courte durée, récemment effectués, ont confirmé la présence de gaz. D’autres essais de longue durée (70 à 80 jours) sont prévus après les opérations de nettoyage et de stimulation. Ces opérations se poursuivront jusqu’à la fin de l’année 2016. Leurs résultats permettront d’affiner la connaissance de ce réservoir.\nNéanmoins et afin de se prononcer sur l’extension de ce réservoir et évaluer le potentiel et les réserves de la zone, l’ONHYM et ses partenaires, Sound Energy et OGIF, ont décidé de forer le troisième puits TE-8 dont le démarrage est prévu en janvier 2017 pour une durée trois mois.\nLe processus d’exploration est long et nécessite différentes phases de travaux avant de pouvoir se prononcer.


Senator – Eudalia\nC/ Merce Rodoreda 9, 43892 Miami Playa\nVente\t49.900,00€ - Étude\n35 m2 1 Salle de bains 2002 Année de construction 30 m2\nStudio de 30m2 situé dans l’urbanisation de Solemio. Cuisine ouverte, salle de bain avec douche, buanderie, zone commune avec piscine.\nAppartement situé en première ligne de mer. L’appartement offre…\tPlus de détails\n450,00€ par semaine\nToute première ligne de mer.\tPlus de détails\n500,00€ par semaine\nMaster suites Miami Calas


Chroniques en ligne - Chroniques en ligne S - Motoi Sakuraba : Force Of Light (1999 - cd - parue dans le Koid9 n�29) - KOID'9 est un magazine trimestriel traitant avec humour de l'actualit� du rock et du progressif\n(506 mots dans ce texte ) - lu : 211 Fois\nAu pays du soleil levant, un virtuose du clavier (tendance analogique, of course) s’est depuis quelques années spécialisé dans un genre singulier : la musique pour jeu vidéo. Certains d’entre vous s’imaginent peut-être qu’il s’agit d’une suite de "bip-bips" et de "bang-bangs" sans intérêt, mais je les détrompe tout de suite, car l’artiste dont il s’agit ici a une bien plus grande ambition que la simple illustration sonores d’images virtuelles sans vie. En effet, en choisissant cette voie, cela lui permet de gagner sa vie tout en laissant s’exprimer sa veine créatrice. Et le résultat est si réussi que je pense que tout amateur de progressif qui se respecte ne peut à l’écoute de cette musique que délaisser sans regret le joy-stick pour s’installer bien calé dans son fauteuil pour un voyage mémorable à travers une musique digne d’accompagner une superproduction hollywoodienne façon Spielberg.\nIl faut dire que Motoi Sakuraba n’en est pas à son coup d’essai, puisqu’il s’agit déjà du 3ème opus du genre (à nouveau entièrement conceptuel et instrumental), mais pas un instant dans les 10 morceaux qui constituent l’album il n’y a la moindre impression de Déjà-Vu (allusion à la formation au sein de laquelle il a fait ses premières armes progressives, et laissait déjà entrevoir une carrière remarquable) , même si les caractéristiques principales de son style se retrouvent : des morceaux constitués de parties ébouriffantes et époustouflantes de technicité (mais dont l’accès n’est jamais hermétique), alternant avec d’autres d’une grande ampleur, aux mélodies fortes et bouleversantes d’évocation. Décidément ce sacré bonhomme s’y connaît pour nous manipuler : d’ailleurs, comme il l’explique lui-même dans son livret (traduit en anglais cette fois-ci, ce qui permet de connaître un peu mieux ses motivations et sa carrière), chaque morceau est calibré au millimètre près, note après note, pour illustrer une palette de sensations en accord avec chaque phase du jeu vidéo.\nMotoi est comme d’habitude accompagné de son fidèle batteur Takeo Shimoda, qui sait parfaitement souligner les atmosphères du maître du jeu. A leur côté, un nouveau musicien fait son apparition sur certains morceaux, en remplacement du violoniste : il s’agit de Takashi Aramaki (guitariste du groupe Outer Limits), qui apporte par son jeu tantôt lyrique, tantôt "Frippien" une originalité particulière à "Force of light".\nPeut-être moins célèbre que ses compatriotes Gérard et Ars Nova (il est vrai que pour se faire mieux connaître en France, il aurait pu choisir un pseudonyme plus facile à retenir tel que Marcel ou Mamie Nova !), je pense que, sans rien enlever du talent de ceux-ci, Motoi Sakuraba mérite la première place du podium tant il sait allier à la fois sophistication et un sens mélodique exceptionnel. Vous l’aurez donc compris : si ce n’est pas encore fait, partez immédiatement à la découverte de ce disque haut en couleurs et riche en émotions fortes, certainement un des albums majeurs de l’année qui commence !


Liga Santander : Le FC Barcelone perd deux points chez la lanterne rouge\nEn déplacement à l’Espagne samedi 4 janvier 2020, les Blaugrana n’ont pu faire mieux qu’un match nul (2-2), contre leurs rivaux barcelonais. Une contre-performance qui permet au Real Madrid, vainqueur à Getafe CF (3-0), de revenir à hauteur du FC Barcelone, en tête du championnat espagnol.\nUn derby reste un derby. Un derby ne se joue pas ; il se gagne. Le FC Barcelone est désormais mieux placé pour le savoir, après le nul concédé sur la pelouse de l’Espanyol Barcelone (2-2). Malgré son statut de dernier de la Liga Santander, le voisin barcelonais a su se révolter lors du classico de la capitale catalane. Les hommes de Fernández Abelardo ont même ouvert le score face aux Blaugrana, bien qu’ayant la dernière attaque du championnat (désormais 14 buts marqués en 19 journées).\nSur un super coup franc de Marc Roca, tiré côté gauche, David Lopez monte plus haut que tout le monde, et place une tête croisée (23e minute). Le ballon est hors de portée de Ter Stegen, qui ne peut que constater les dégâts. La lanterne rouge conserve son avance (1-0) jusqu’à la mi-temps. Mais au retour des vestiaires, il faut juste 5 minutes au leader du championnat espagnol pour revenir au score. Sur un centre millimétré de Jordi Alba, côté gauche, Luis Suarez ouvre son pied, et marque au premier poteau.\nA la 59e minute, l’Uruguayen s’illustre une fois de plus, et permet au double champion en titre de prendre l’avance. Après un petit numéro dans la surface de réparation, el pistolero adresse un centre à Arturo Vidal. L’international chilien place une tête imparable pour Neto. En moins de 15 minutes, les visiteurs inversent la vapeur. Les locaux ne perdent pas espoir, et sont finalement récompensés à moins 2 minutes de la fin du temps réglementaire, grâce au but du Chinois Wu Lei.\nMalgré cette contre-performance (2-2), Barcelone reste tout de même 1er du championnat. Mais avec 40 points au compteur, l’équipe d’Ernesto Valverde est désormais à égalité avec le Real Madrid. Les madrilènes se sont quant à eux facilement imposés sur le terrain de Getafe (3-0). Les deux éternels rivaux poursuivent donc leur course commune en tête du classement, et gardent chacun ses chances de soulever le trophée à l’issue de la saison.


La valse des arbres et du ciel de Jean-Michel GUENASSIA - Lecturissime\noh, je l’avais noté il y a déjà longtemps, puis complètement oublié. Tu me le remets en tête.
 Daphné\nUn sujet intéressant et sans doute une vision un peu inédite. Je note !\nJ'avais aimé lire les derniers jours du peintre et l'hypothèse de l'auteur.\nJ'aime beaucoup la plume de cet auteur. Je le retrouverai avec plaisir avec ce roman. Merci pour ta chronique.\nJ'avais été très déçue par ce livre et pourtant j'avais aimé son roman "le club des optimistes", je mets le lien sur mon article en espérant que ça ne te dérange pas;
 http://luocine.fr/?s=Guenassia&submit=Search\nJe l'ai moi-aussi beaucoup aimé et lu avec grand plaisir...J'ai aimé découvrir à la fois les personnages et l'époque. Merci pour ta présentation\nJ'ai aussi apprécié cette lecture\nBonsoir,
 Voilà un auteur qui sait nous surprendre, c'est toujours un plaisir de découvrir l'univers dans lequel il va nous entraîner.
 Amicalement
 Anne


Liane grimpante originaire des régions tropicales, le faux philodendron ou monstera est cultivé en plante d’intérieur sous nos climats. Ses superbes feuilles géantes et ses racines aériennes créent une ambiance de jungle dans la maison.\nLe faux philodendron, appelé couramment monstera, appartient à la famille des Aracées, la même que le philodendron, mais il se cultive plus facilement que ce dernier. Son nom botanique est Monstera deliciosa. Au naturel, c’est une plante épiphyte qui grimpe sur les arbres et crée de grandes lianes robustes de plus de 15 m de haut. En pot, il s’appuie sur un pilier, un mur ou de grands tuteurs garnis de mousse pour pouvoir se développer. Il atteindra entre 2 et 5 m en intérieur selon les conditions de culture.\nL’aspect décoratif de ses larges feuilles découpées, qui peuvent atteindre 1 m de long sur 70 cm de large, est particulièrement apprécié en décoration d’intérieur. Ces feuilles sont lustrées, entières quand elles sont jeunes puis de plus en plus découpées.\nCette plante grimpante pousse vigoureusement tout au long de l’année, elle demande donc de l’espace pour se développer. Un grand salon ou un large hall d’entrée l’accueilleront idéalement. Le monstera demande une bonne luminosité, mais ne supporte pas le soleil direct. Il aime une chaleur comprise entre 18 et 25 °C toute l’année, mais s’adapte aussi à une culture en véranda avec une température autour de 12 à 15 °C en hiver. En dessous, il arrête sa croissance puis se flétrit.\nLe faux philodendron peut fleurir, plutôt en serre ou en jardin d’hiver, quand la chaleur et l’humidité sont suffisantes. Les grandes fleurs crème en forme de spathes produisent ensuite un gros fruit conique et comestible au bout d’un an, dont le goût rappelle la poire et la goyave.\nPhilodendron mix:H 40cm pot D14cm\nPlante vivace tropicale mesurant de 1 à 5 m, pouvant avoir la ...\nPhilodendron 'Green Wonder':H 120cm pot D40cm\nPlante vivace tropicale pouvant atteindre 2 m de haut. Longues...\nMonstera obliqua: H 75cm pot D16 cm.\nPlante grimpante vivace tropicale pouvant atteindre 5 m de hau...\nBon à savoir : seul le fruit de l’espèce Monstera deliciosa est comestible, et seulement après une année de maturation. Avant il est toxique, car très riche en acide oxalique. La sève du faux philodendron peut avoir des effets allergisants chez les personnes sensibles. Il faut donc éviter de laisser jouer les enfants avec les feuilles.\nVariétés de monstera (vidéo)\nUne seule espèce est proposée, avec quelques variétés horticoles obtenues par croisement.\nDescription : cette liane de 2 à 5 m de haut en culture d’intérieur offre des feuilles vertes unies brillantes et lisses, perforées puis larges et découpées en lobes au fur et à mesure de leur maturité. L’envergure moyenne des feuilles est de 30 à 50 cm de long et de large. La croissance est rapide et vigoureuse.\nAtouts : le Monstera deliciosa est une plante décorative et spectaculaire par son feuillage. Elle est facile à cultiver et à réussir quand on maintient une bonne humidité atmosphérique en vaporisant le feuillage.\nDescription : le monstera ‘Monkey’ est issu d’un croisement entre deux espèces. Il produit des feuilles plus petites que le monstera deliciosa, à limbe ovale de plus petite envergure (10 à 40 cm de long sur 10 à 30 de large) et qui restent seulement perforées.\nAtouts : cette variété très décorative présente une plus petite envergure que le faux philodendron grâce à des feuilles plus petites, mais sa croissance est aussi vigoureuse.\nDescription : cette variété au feuillage panaché offre de larges zones crème sur un feuillage vert foncé à vert clair.\nAtouts : ce monstera très lumineux est idéal pour éclairer une pièce ou s’accorder avec une ambiance arty.\nOù planter le Monstera deliciosa ?\nLe monstera est une plante qui pousse toute l’année. Il nécessite donc terreau pour plante verte enrichi en matière organique.\nUn emplacement lumineux sans soleil direct est conseillé. Les rayons brûlants du soleil à travers une vitre peuvent en effet occasionner des taches brunes sur le feuillage et le dessécher. Mais la plante n’aime pas non plus les environnements trop sombres où elle aura du mal à pousser.\nLe faux philodendron s’achète toute l’année au rayon des plantes d’intérieur. Il doit être rempoté dès l’achat afin de bénéficier d’éléments nutritifs suffisants et ainsi bien s’adapter à son nouvel environnement. Un rempotage annuel est conseillé quand la plante est encore jeune.\n1 - Choisissez un pot ou bac de grande dimension dès l’origine, ou rempotez la plante tous les ans dans un pot plus grand chaque année.\n2 - Placez une couche de billes d’argile au fond pour assurer un bon drainage et recouvrez de terreau.\n3 - Placez la motte au centre et complétez avec du terreau. La motte doit rester à 2 cm sous le bord du pot, sans dépasser du terreau.\n4 - Arrosez pour caler le terreau autour de la motte et complétez si besoin avec un peu de terreau.\nBon à savoir : les racines aériennes sont indispensables à la plante, car elles se replantent seules dans le sol dans la nature, et créent ainsi de nouvelles tiges qui assurent la stabilité de l’ensemble du monstera. Elles captent aussi l’humidité ambiante et les polluants de l’atmosphère. Dans une culture en pot, elles se développent moins que dans la nature, mais restent utiles à la plante. Il ne faut donc pas les couper.\nArrosage du faux philodendron\nLa plante aime un arrosage régulier et modéré qui lui apportera une humidité constante toute l’année. En effet, venant de régions du globe chaudes et humides, elle ne connaît pas de saison sèche au naturel. Attention à bien humidifier l’ensemble de la motte au moment de l’arrosage, car les radicelles sont partout dans le pot. Ne laissez pas d’eau résiduelle dans la soucoupe.\nVaporisez également le feuillage du monstera, avec de l’eau non calcaire et à température ambiante, tous les 2-3 jours pour maintenir une bonne humidité atmosphérique autour, surtout en été et en hiver quand le chauffage est allumé.\nUn apport d’engrais est nécessaire au bout de 6 mois de rempotage pour apporter à la plante de nouveaux éléments nutritifs. Quand on ne peut plus rempoter, un apport d’engrais organique est utile tous les 3 mois tout au long de l’année, mélangé à l’eau d’arrosage.\nTaille du faux philodendron\nLe monstera ne se taille pas, sauf quand des tiges deviennent trop encombrantes. Dans ce cas, pincez les extrémités des tiges. La plante réagira en produisant des feuilles en partie basse.\nConseil : mettez des gants pour la taille ou le pincement, la sève du monstera pouvant avoir des effets allergisants.\nMultiplier le monstera\nLe bouturage du monstera est à la portée de tout le monde, c’est la plus simple.\n1 - Prélevez un tronçon terminal de 30 à 40 cm sur une tige. Préférez les tiges comportant de petites racines aériennes.\n2 - Replantez-la dans du terreau.\nLe marcottage des racines aériennes du monstera est également possible quand elles sont assez longues.\nAttaques et maladies du monstera\nEn atmosphère trop sèche, des aleurodes peuvent apparaître, ainsi que des cochenilles. Vaporisez le feuillage plus souvent et humidifiez bien l’ensemble de la motte à chaque arrosage. Des feuilles jaunes indiquent un excès d’eau ou une carence en éléments nutritifs.\nJ’ai des moucherons qui ont élu domicile dans les tiges de mon monstera… Que faire ?\nEn général ces petits moucherons se développent quand la terre est trop humide. Laissez toujours la terre sécher sur quelques centimètres avant d'arroser. Pensez à toujours vider l'eau qui est dans la soucoupe ou le cache pot qui est sous la plante après chaque arrosage. C'est quand la terre est détrempé que les œufs de ces petites bestioles éclosent. Je vous propose d'utiliser des pièges jaunes moucherons de bio-contrôle pour vous débarrasser des visiteurs actuels.\nVous avez des questions concernant l’achat, la plantation ou l’entretien d’un monstera ?


10/10/2014 à 08h23 Mis à jour le 10/10/2014 à 08h30\nMasterImage 3D, un leader mondial en technologies d'affichage 3D pour le cinéma numérique, a contesté la validité de quatre des brevets de polarisation 3D de RealD en déposant cinq pétitions de révision Inter Partes\nMasterImage 3D, un leader mondial en technologies d'affichage 3D pour le cinéma numérique, a contesté la validité de quatre des brevets de polarisation 3D de RealD en déposant cinq pétitions de révision Inter Partes (IPR) auprès de l'Office Américain des Brevets et des Marques. MasterImage 3D allègue que les brevets de RealD prétendent avoir inventé des techniques qui sont bien connues depuis des décennies et qu'ils n'auraient jamais dû être accordés.\nMasterImage 3D a poursuivi la IPR car elle constitue une résolution légale plus rapide que le procès en violation de brevet intenté par RealD à l'encontre de MasterImage 3D. MasterImage 3D estime que la protection de brevet inappropriée de RealD fait obstacle à la concurrence dans l'activité 3D. Une correction encouragerait l'innovation en technologie 3D au bénéfice des cinéphiles et du secteur des expositions.\n« Selon les conseils experts de Matthew Brennesholtz, consultant indépendant en technologie cinématographique et détenteur de 23 brevets, il existe des antécédents détaillés de techniques d'art antérieur pour augmenter le débit de projection numérique », a déclaré Michael Karagosian, principal chez MKPE Consulting. « Une bonne partie de ce que RealD accomplit et dont elle prétend être propriétaire a été documenté précédemment dans des brevets antérieurs et dans la littérature technique. Il semble clair que cet art antérieur invalide bon nombre de leurs revendications de brevet ».\nLa contestation auprès de l'office des brevets de MasterImage 3D diminue le procès en contrefaçon de brevet intenté par RealD à l'encontre du nouveau système cinématographique de MasterImage 3D, HORIZON3D. L'approche novatrice HORIZON3D utilise une technologie de récupération de la polarisation à trois faisceaux. La configuration optique de HORIZON3D fournit une luminosité à la pointe du secteur (avec jusqu'à 33 % d'efficacité lumineuse), un haut contraste et une grande clarté, et satisfait les conceptions d'auditorium contemporaines à très grand écran et avec des sièges en gradins immersifs (rapport de projection de seulement 0,8).\nMasterImage 3D a déjà contesté avec succès la validité des brevets de modèle d'utilité de RealD en Chine et en Russie pour leur manque de nouveauté et d'inventivité. La société continue de se mesurer avec RealD en matière de présentation cinématographique 3D sur chaque marché du monde.\nMasterImage 3D, Inc. : Leader en solutions 3D optiques pour le cinéma et les appareils mobiles Avec plus de 7 000 systèmes de cinéma 3D dans plus de 70 pays, sa technologie offre l'expérience 3D la plus lumineuse et la plus nette avec un modèle de prix de propriété éprouvé. En commercialisant 3D sur de multiples plate-formes, MasterImage 3D a inventé, breveté et produit en masse des solutions de pointe pour le 3D auto-stéréoscopique sur les smartphones et les tablettes. Il s'agit d'une société privée qui a son siège à Los Angeles et des bureaux régionaux au Royaume-Uni, au Japon, en Corée, à Taïwan et au Brésil. (masterimage3d.com)\nMatt Liszt, vice-président en charge du marketing


editer un livre pour vente en ligne - Logitheque.com\nediter un livre pour vente en ligne\nComment créer un site de e-commerce ?\nAlors que la vente en ligne ne cesse de croître, de nombreux commerçants et particuliers créatifs se lancent dans le commerce en ligne de manière à profiter à leur tour de ces leads. Voici quelques conseils pour vous aider à conquérir le marché. Préparez votre projet Repérez le terrain de vente Entre l'idée de créer un site de vente en ligne et sa mise en ligne effective, un certain nombre d'éléments sont à prendre en compte. [...] Lire la suite\nHome > Articles > Comment créer un site de e-commerce ?\nPrenez un fichier PDF, et transformez le en livre en ligne entièrement personnalisable avec audio/vidéo intégrés, liens hypertextes, votre propre logo d'entreprise pour le courrier électronique et votre site Web.\nAjouté le 2010-04-02 11:22:26\nMis à jour le 2012-12-06 03:14:43\nMarketplace ou site e-commerce, lequel choisir ?\nLa vente en ligne affiche régulièrement des progressions affolantes, si bien que de nombreux professionnels envisagent sérieusement de proposer des services de vente en ligne pour bénéficier de ce marché. Voici quelques conseils pour créer un site de vente en ligne. Le marché si alléchant du Web Aujourd'hui, grâce au développement des CMS et des connaissances informatiques, il est devenu facile et indispensable pour une entreprise de posséder un site internet régulièrement alimenté, c'est devenu un service minimum à offrir aux prospects et aux clients. Le marché étant de plus en plus florissant, de plus en plus d'entreprises cherchent à prendre eux aussi leur place parmi la concurrence. [...] Lire la suite\nHome > Articles > Marketplace ou site e-commerce, lequel choisir ?\nOffrez-vous un site de vente en ligne au design professionnel pour développer vos ventes, conquérir de nouveaux marchés et fidéliser vos clients.\n[...]En lien direct avec Fastmag Boutique, notre solution E-commerce vous permettra de gérer des ventes multicanales. Il regroupe les fonctionnalités suivantes : Connecté au logiciel de caisse Vente en ligne [...] Lire la suite\nAjouté le 2018-02-28 09:39:45\nMis à jour le 2018-02-28 09:39:45\nRéussir sur internet n'est pas une chose évidente pour les commerçants qui souhaitent intégrer ce nouveau marché. Nous vous donnons quelques clés pour évoluer sur le web et booster vos ventes en ligne rapidement. 1. Adaptez vos stratégies marketing au web On ne vend pas sur internet comme dans un magasin, c'est pourquoi il est essentiel d'adapter ses techniques de ventes aux publics présents sur internet. Captez les leads [...] Lire la suite\nHome > Articles > Comment booster ses ventes en ligne ?\nTickBoss Web est une solution de billetterie qui se vante d'être "la moins chère du marché", installation, formation, assistance et MAJ comprises.\n[...]Il a été créé en 1990 afin de pouvoir répondre aux besoins du Festival d'Avignon. Depuis, l'outil est utilisé par de nombreux acteurs (villes, festivals, cafés, etc.). Cet outil se compose notamment d'un outil de vente de billets en ligne, TickBoss Web. [...] Lire la suite\nAjouté le 2019-03-04 14:47:54\nMis à jour le 2019-11-22 17:37:35\nOffice Web Apps prend en charge la collaboration en temps réel\nMicrosoft a annoncé sur un de ses blogs que sa suite bureautique Office Web Apps devrait bientôt se doter d'un outil prenant en charge la collaboration en temps réel. Cette nouvelle politique de Microsoft permet de faire face à un concurrent sérieux, Google, qui dispose déjà d'outils collaboratifs avancés. Une équipe de développeurs de la firme de Redmond affirme être en train de mettre en place des outils collaboratifs qui permettent d'éditer en ligne, des documents Word, Excel ou Powerpoint. Pour plus d'information, cette vidéo de démonstration vous permettra d'avoir un aperçu des futures fonctionnalités d'Office Web Apps et ses outils collaboratifs en temps réel. Par ailleurs, les outils collaboratifs en temps réel permettront d'éditer un document partagé avec un autre utilisateur hors ligne, et de voir ce document être automatiquement mis à jour lorsque l'utilisateur se connectera. [...] Lire la suite\nHome > Articles > Office Web Apps prend en charge la collaboration en temps réel\nShopFactory 8 est une solution d'eCommerce clé-en-main qui rend la construction de boutiques en ligne facile, rapide et efficace.\n[...]Le logiciel permet de construire un catalogue avec un nombre illimité de produits classés dans plusieurs catégories et sous-catégories. En quelques clics, on peut sélectionner une présentation et générer une boutique en ligne, personnaliser les éléments tels que le mode de paiement, les taxes, les remises, les modalités de livraison et bien d'autres fonctions indispensables à la vente en ligne... Une fois l'édition du site achevée, une prévisualisation du site de commerce électronique sur le PC permet de tester la boutique avant de la mettre en ligne. [...] Lire la suite\nMis à jour le 2013-02-27 15:04:38\nL'application qui vous permettra de vendre ou d'acheter des vêtement et accessoires d'occasion.\n[...]L'application de la plateforme de vente en ligne est disponible sur Android. En téléchargeant Vinted, vous pourrez acheter ou vendre vos vêtements ou accessoires de mode. Il ne vous suffira que de quelques clics pour mettre en ligne vos produits. L'application est entièrement sécurisée. [...] Lire la suite\nAjouté le 2017-04-25 17:47:59\nMis à jour le 2017-04-25 17:59:01\nL'application 3 en 1 qui fait blog, vente en ligne et magazine est désormais accessible sur votre terminal Android. [...]\n[...]Vos vêtements, vos derniers achats ou encore les voitures de vos rêves? Fancy vous permet de les partager virtuellement à tous vos proches. Il vous suffit de les prendre en photo ou de télécharger des images sur Internet, et de les charger sur sa plateforme épurée. [...] Lire la suite\nAjouté le 2014-07-17 14:36:48\nMis à jour le 2014-07-17 14:36:56\nSheerID : authentification, sécurité et fidélisation client\n[...]Il s'agit d'une solution Saas, aucune contrainte de mise à jour n'est donc imposée. De plus, cette configuration s'adapte à tous les environnements numériques, Windows, Mac et Linux. SheerID, votre logiciel de panier d'achat [...] Lire la suite\nAjouté le 2018-11-19 13:49:28\nMis à jour le 2019-11-22 16:59:28\nEBay : bientôt, vous utiliserez Adyen au lieu de PayPal\nLa célèbre plateforme de vente en ligne EBay a annoncé une nouvelle qui ne doit certainement pas plaire à PayPal. En effet, le site envisagerait très sérieusement de se passer des services de l'entreprise américaine. A la place, EBay aurait décidé de faire confiance à Adyen, un smart-up hollandaise. La descente aux enfers pour Paypal ? Les utilisateurs d'EBay ont certainement déjà dû faire appel à PayPal lors de leurs achats. [...] Lire la suite\nHome > Articles > EBay : bientôt, vous utiliserez Adyen au lieu de PayPal\nlogiciel gratuit editer soi meme son livre de genealogie\ncreation d entreprise de vente en ligne pdf images\nlogiciels webmastering vente ligne\nprincipaux sites vente en ligne francais\nediter un logiciel dos\ninterface de site de vente en ligne


Bebes « Enfants « E-commerce « Annuaire Carvanal des bons sites du web L'annuaire des bons sites du web c'est ici\nAnnuaire Carvanal des bons sites du web / E-commerce / Enfants / Bebes\nLa boutique en ligne de "Au clair de la lune" , est un univers magique entièrement destinés aux petits enfants. Peluches interactives et autres doudous câlins et tendres y sont vendus pour le plus grand bonheur de ces adorables petites têtes blondes. Qui n'a pas le coeur serré en entendant les pleurs déchirant d'un enfant qui a fait un cauchemar et cherche son compagnon préféré en peluche partout dans le lit pour le rassurer et se réconforter en le tenant serré dans ses bras ? Les articles que nous vous vendons sont entièrement conçus et réalisés dans des matériaux spécifiques choisis pour apporter à tous les plus jeunes, des contacts à la fois agréables au toucher, mais aussi leur proposer de découvrir toutes sortes de nouvelles sensations à offrir à leur curiosité débordante, jamais rassasiée. Bien entendu, tous nos produits sont conformes à toutes les normes en vigueur afin d'assurer la sécurité de tous les enfants.\nTout pour la chambre de bébé: meubles, décoration chambre bébé, mobilier, éveil... Vertbaudet\nPréparez la chambre de bébé sur Vertbaudet. Le mobilier est pratique et adorable à la fois. Lit bébé, table à langer ou armoire, l'idéal pour la chambre de bébé. Trouvez également des éléments de décoration ainsi que l'essentiel pour l'éveil de l'enfant. Avec Vertbaudet, retrouvez tout le nécessaire pour meubler la chambre de bébé. Lit bébé, table à langer, armoire... le mobilier est pratique et adorable à la fois. Articles de décoration, tour de lit et gigoteuse, linge de bain et jeux d'éveil... faites votre choix en ligne. On prépare la chambre de bébé avec Vertbaudet : meubles, rangement, décoration, éveil et linge de lit, rien ne doit être laissé au hasard. Découvrez des lits de bébé charmants, ainsi qu'un choix de table à langer, armoires et commodes. Côté déco, on craque pour les stickers, tapis, luminaires qui feront de la chambre de bébé une pièce unique. On n'oublie pas le linge de lit pour bébé, ainsi que le linge de bain : peignoir et sortie de bain sont au rendez-vous sur Vertbaudet. Préparez la chambre de bébé avec Vertbaudet. Les futurs parents retrouveront meubles, rangement, décoration, éveil et linge de lit en ligne, pour ne rien laisser au hasard. Optez pour un mobilier pratique, sûr et solide, au look adorable et aux coloris tendance... Pour la déco, de nombreux articles vous permettront de faire de la chambre de bébé une pièce unique. Linge de lit pour bébé et linge de bain sont aussi disponibles avec Vertbaudet.\nVotre Carte naissance avec Bebe Cartes\nBébé Cartes est une boutique en ligne spécialisée dans la vente de faire part de naissance aux heureux parents désireux d'annoncer la bonne nouvelle à tous leurs proches, avec service d'impression rapide et à petit prix. Son système de personnalisation en ligne permet d'obtenir en quelques clics une carte naissance originale et personnalisée avec texte et photo. Choisissez d'abord votre modèle préféré parmi les centaines de créations mises à votre disposition dans des catégories comme faire part naissance fille, faire part naissance garçon, faire part naissance original... Puis commencez la personnalisation de votre carte naissance : ajoutez vos propres textes ou laissez-vous inspirer par nos propositions, choisissez votre police d'écriture et sa couleur, puis téléchargez vos photos en quelques clics. Votre commande validée, l'équipe de Bebe Cartes imprime et expédie vos faire part sous 48h ! Découvrez notre large choix de cartes bébé en ligne et des tarifs tout mini pour annoncer la naissance de votre enfant tout en douceur...