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Value Park - Aéroport international d’Edmonton\nUn stationnement abordable à seulement 5 minutes de l'aéroport\nLe stationnement Value Park est le plus économique et offre un stationnement de longue durée abordable et près de l’aéroport.\nAprès vous être stationné, vous pouvez monter à bord d'une navette qui vous transportera à l'aéroport en environ 5 minutes ou vous pouvez faire un peu d'exercice et vous rendre à pied à l'aérogare, en 10 minutes.\nCaractéristiques de Value Park :\nEntièrement pavé et alimenté en électricité pour utiliser un chauffe-moteur uniquement\nPour utiliser Value Park\nPrendre un billet à la porte. Ou insérer la carte de crédit utilisée pour la réservation en ligne.\nUn grand panneau à DEL indiquera dans quelle rangée la navette Value Park embarque actuellement les passagers. Suivre les panneaux jusqu'à l'allée indiquée et stationner la voiture près de la navette en attente.\nIl est possible de se rendre à l'aérogare à pied ou en navette.\nConserver votre billet de stationnement dans un endroit sûr afin de l'utiliser et de payer à la sortie. Seule la carte de crédit est acceptée aux portes de sortie.\nGagner du temps et économiser de l'argent en réservant en ligne\nRéservez un espace de stationnement en ligne à l'avance et économisez sur les tarifs de stationnement réguliers.\nVous pouvez modifier ou annuler votre réservation sans frais jusqu'à 24 heures avant votre arrivée prévue au stationnement.\nRéserver Value Park maintenant\nLes places de stationnement Value Park fonctionnent principalement sur une alimentation cyclée, passant de marche à arrêt toutes les 15 minutes. Deux rangées ont une alimentation continue et sont réservées aux véhicules diesel.\nLes véhicules diesel qui nécessitent une alimentation continue doivent se garer dans la rangée 1 (section rouge) et la rangée 14 (sections bleues et rouges).\nAppuyez sur le bouton d'aide à votre arrivée pour vous assurer que la navette vienne vous chercher dans cette zone réservée.\nTarifs Value Park\nTarifsTrouvez le meilleur choix de stationnement pour votre vol (et votre porte-monnaie).Cartes routières et trajetsTrouver votre chemin jusqu'à l’Aéroport international d’Edmonton et aux alentoursVolsTrouver votre vol de retour/de départ


Un appel à projets est lancé pour valoriser les archives du journal : Témoignages, c'est "une grande bibliothèque de textes en créole !" | Imaz Press Réunion : l'actualité de la Réunion en photos\nUn appel à projets est lancé pour valoriser les archives du journal :\nPublié le Mardi 01 Novembre 2016 à 04H00 / Actualisé le Mardi 01 Novembre 2016 à 04H00\nAlors que la semaine créole s'est achevée la semaine dernière, la section communiste de Saint-Denis a lancé un appel à projets pour valoriser les textes éditoriaux du journal "Témoignages". Ces écrits, fruits d'un travail de contributeurs bénévoles, constituent un "patrimoine culturel", selon Harry Yee Chong Tchi Kan, secrétaire du parti. Une belle bibliothèque qui pourrait constituer un "observatoire de la vie publique" sur l'île.\n"Témoignages est une sorte de grande bibliothèque de textes en créole" souligne Harry Yee Chong Tchi Kan, secrétaire général du PCR (Parti communiste réunionnais). D’où le lancement d’un appel à projets pour valoriser ce patrimoine constituant "un observatoire vivant de la vie publique réunionnaise". Avec une chronique quotidienne écrite en créole, l'objectif serait de passer au peigne fin les archives du journal. Une belle base d’on on pourrait peut-être "tirer quelque chose" selon les dires de Harry Yee Chong Tchi Kan.\nCet appel à projets part d’abord d’un manque de moyens humains : "Témoignages, c’est 78 ans de presse ! Il me faudrait des dizaines d’années à moi tout seul pour y venir à bout" s’amuse le secrétaire général du parti. C’est presque un cri du cœur qui est lancé à l’ensemble des Réunionnais lorsqu’il leur conjure "Emparez-vous de toute cette bibliothèque et ne laissez pas ça traîner !".\nCes milliers de textes à caractère éditorial sont un travail d’écriture de contributeurs bénévoles. L’inventaire de ce vivier pourrait ainsi permettre d’extraire "des matériaux pour des études de recherche" ou des "pièces de théâtre". Des finalités différentes partant d’une même base qui, une fois numérisée, pourra être utilisée. "Nous sommes sincères et humbles vis à vis de cette tâche, c’est un patrimoine mis à disposition des Réunionnais" souffle Harry Yee Chong Tchi Kan. Et pourquoi pas même en faire des contes pour les marmailles ou des courts-métrages culturels : les possibilités sont multiples.\nFLASH le 27.06.2022 - 22:11


Résultats des élections régionales 2015 à Fontaines-en-Duesmois\nÀ l'issue du second tour des élections régionales à Fontaines-en-Duesmois, la triangulaire a donné lieu au résultat suivant : la liste de M. François SAUVADET (Liste Union de la Droite) finit en première position, avec 63,29%, devant la liste de Mme Sophie MONTEL (Liste Front National, 27,85%). En troisième position, la liste de Mme Marie-Guite DUFAY (Liste Union de la Gauche) obtient 8,86% des voix.\nAu second tour des élections régionales 2015, Fontaines-en-Duesmois (Bourgogne-Franche-Comté) a vu trois listes s'affronter. La liste des Républicains et ses alliés de M. François SAUVADET est en première position, avec 63,29% des voix. La liste d'extrême droite de Mme Sophie MONTEL se place en deuxième position, avec 27,85% des voix. Le score obtenu par la liste Union de la Gauche de Mme Marie-Guite DUFAY est de 8,86% des voix.\nDans la commune de Fontaines-en-Duesmois, le taux d'abstention s'élève à 28,57% alors qu'il était de 40,18% lors du premier tour.\nAu premier tour des élections régionales à Fontaines-en-Duesmois, c'est la liste de M. François SAUVADET (Liste Union de la Droite) qui arrive en tête avec 51,52% des suffrages exprimés. Elle devance celle de Mme Sophie MONTEL (Liste Front National) qui obtient 21,21% des voix.\nAvec 51,52% des suffrages exprimés au premier tour, la liste des Républicains et ses alliés de M. François SAUVADET arrive en tête à Fontaines-en-Duesmois. La liste d'extrême droite de Mme Sophie MONTEL se place en deuxième position avec 21,21% des voix.\nVoici les scores réalisés par les autres listes : la liste de Mme Marie-Guite DUFAY (liste Union de la Gauche), obtient 10,61% des voix, celle de M. Maxime THIÉBAUT, 4,55% (Liste Debout la France), celle de Mme Claire ROCHER, 3,03% (Liste Extrême gauche), celle de M. Christophe GRUDLER, 3,03% (Liste du Modem), celle de M. Charles-Henri GALLOIS, 1,52% (Liste Divers), celle de M. Julien GONZALEZ, 1,52% (Liste Ecologiste), celle de Mme Cécile PRUDHOMME, 1,52% (Liste d'Europe-Ecologie-Les Verts) et celle de Mme Nathalie VERMOREL, 1,52% (Liste du Front de Gauche).\nDans la commune de Fontaines-en-Duesmois, le taux d'abstention est de 40,18%, soit 10,98 points de plus que lors du premier tour des élections départementales de mars 2015.


Les études avant le bac : vos avis.\nLorsque j’ai fait l’article sur le bac et l’après bac et notamment la fac et les prépas, je ne m’attendais pas à recevoir autant de commentaires et surtout autant de mails.\nCela m’a fait très plaisir d’avoir ainsi votre avis.\nJe suis d’accord avec tout ce que vous me dites, qui est très varié et complète mes propos.\nJe vais donc essayer de résumer ce dont vous m’avez fait part, en citant aussi quelques phrases que vous retrouverez dans les commentaires.:(pour des raisons de discrétion, je préfère faire la citation prise dans un commentaire plutôt que dans un mail, puisqu’elle est déjà lisible par tous et qu’on en connaît l’auteur).\nJe remercie tous ceux qui m’ont ainsi écrit et ont eu le courage de se critiquer eux mêmes, car ce n’est pas évident de savoir reconnaître ses erreurs (cela aussi fait partie de l’intelligence !)\nEn premier, beaucoup d’entre vous sont d’accord pour dire que le problème vient d’abord des études avant le bac, au cours desquelles on ne retient pas assez les notions dont on aura besoin ensuite, on n’acquiert pas assez la pratique correspondante, ni des méthodes de travail, et par ailleurs pour des raisons complexes, ni l’ardeur au travail ni la motivation.\nCertes il y a toujours quelques mauvais profs, comme il y a partout des personnes mal adaptées à leur emploi, mais vous ne critiquez que peu vos profs et j’en ai été agréablement surpris.\nVous mettez davantage en cause les méthodes actuelles, et le fait que certaines connaissances ne sont pas acquises, ne sont pas assimilées, qu’on ne fait pas faire d’exercices pratiques, le fait que l’on ne vous donne pas de méthodes pour travailler et que vous ne voyez pas l’utilité de ce que vous apprenez.\nFinalement vous estimez que avant le bac, vous manquiez de motivation, vous avez pu réussir sans travailler beaucoup, vous avez pris l’habitude d’avoir de nombreuses autres activités et finalement vous êtes très mal préparés à l’effort qu’il va falloir faire dans le supérieur.\nBeaucoup d’entre vous disent aussi, que bien que vos parents soient instruits, ils ne vous ont que peu aidé(e)s dans vos études et même vous ont en général peu surveillé(e)s, ce qui a facilité votre dispersion d’activité au détriment du travail.\nJe cite quelques lignes qui m’ont frappées :\n“ Le problème ne se situe pas à mon avis en fac mais bien en amont.\nDe plus, que fait un écolier maintenant quand il rentre de l'école ? : c'est l'ordinateur, c'est msn, ... et parfois les devoirs, vite faits pour dire qu'ils sont faits (quand ils le sont). “\n“' Jai eu mon bac S avec mention AB (13,78/20) et ce, sans réellement bosser\nJ'avais énormément de facilités, et du coup, vraiment inutile pour moi de bosser pour avoir de bonnes notes au lycée.\nLa suite... je me suis planté en première année de fac (médecine justement) au bout de 3-4 mois, pas l'habitude de bosser dur et régulièrement et beaucoup de mal à tenir plus de 3h à étudier mes cours......”\n“ On ne nous a jamais appris le travail personnel. Jusqu'ici, les cours suffisaient, et on a aucune envie de faire plus d'efforts après le bac qu'avant.\nNous sommes une génération de dillétantes. Sans doute parce qu'il y a tellement "mieux" à faire qu'étudier : sortir, surfer sur le net, faire de la musique... Et que le travail scolaire reste une contrainte. Tant que personne ne nous force à travailler, on ne le fait pas.....”\n“Pour ma part, si on ne me disais pas concrètement le pourquoi du comment d'une formule en maths ou un exercice en physique, je décrochais car je n'en voyais pas l'utilité. Balancer des formules à tout va sans nous expliquer, je n'en vois pas l'intérêt et malheureusement peu de prof prennent le temps de nous démontrer l'utilité d'une formule.\nJe sais que la culture générale ne se base pas que sur des trucs utiles, cependant je pense que les programmes sont mal fait dans le sens où on ne met pas l'accent sur les choses qui vont vraiment servir pour le "commun" des mortels de se qui est superflu.”\nJe voudrais essayer de réfléchir plus avant sur ce que vous me dites des études pré-bac, en pensant à ce que j’ai connu pour moi, puis pour mes enfants et en cherchant qu’elle a été l’évolution.\nJe crois que plusieurs phénomènes y contribuent :\n- d’abord la situation économique et le chômage. Autrefois on trouvait facilement du travail si on faisait des études sérieusement et donc les diplômes étaient plus cotés. Et nos parents et nos professeurs nous avaient fait comprendre que nous travaillions pour préparer notre vie future, notamment professionnelle, mais également sociale et de loisirs par la culture générale que l’on allait acquérir.\n- nos parents et nos prof nous avaient convaincus que nous n’avions au départ qu’un "potentiel" d’intelligence, mais qu’il nous fallait le développer, acquérir cette promesse, car seule l’instruction et les exercices de l’esprit que l’on nous faisait faire, les lectures qu’on nous conseillait, étaient capables de la développer, cette intelligence potentielle.\n- les professeurs avaient beaucoup plus de latitude dans leur enseignement et cherchaient à nous intéresser. Dans le primaires tous les exercices avaient des applications pratiques de tous les jours et mon grand -père en CM2 m’avait appris les triangles semblables (aujourd’hui on préfère les appeler savamment “isométriques”) et les proportions en utilisant une baguette en bois de 1,50 mètres pour mesurer à distance la hauteur de tous les arbres du jardin.\nDans le secondaire ils essayaient de nous montrer des expériences, ou des “travaux pratiques” montrant l’application des cours. Le latin était difficile au début, mais on nous faisait traduire des descriptions de la vie romaine et notre prof amenait des illustrations, des livres de musées qui l’illustraient.\n- nous avions beaucoup d’exercices de devoirs à faire. C’était contraignant mais on prenait l’habitude de travailler et cela aidait à retenir et comprendre les applications des cours. Maman vérifiait tous les jours mon “cahier de textes” sur lequel on copiait devoirs à faire et leçons à apprendre et si j’avais fait mon travail suffisamment en avance et cela jusqu’en seconde (mais je n’avais que 13 ans).\n- pas d’ordinateur, pas de télé, pas de CD ni DVD, pas de chaîne stéréo ni d’instrument de musique autre que le piano ou le violon pour les plus aisés,\nDonc pas de MSN ni de Facebook. Donc pas de tentations; nos occupations c’étaient le sport, les études et les discussions avec les copains.\nNous étions donc attentifs en classe et heureux d’apprendre, ce qui pour les professeurs (que par ailleurs nous respections et que nos parents soutenaient), facilite grandement leur tâche.\n- les programmes étaient plus importants, notamment en français et auteurs classiques, mais cela nous formait aussi l’esprit. On nous faisait apprendre beaucoup presque par coeur, mais cela formait la mémoire et j’ai encore beaucoup de souvenirs de ce que j’ai appris entre 6 et 15 ans.\n- il y avait peu d’élèves dans le secondaire et à peine 20% des élèves arrivaient jusqu’au bac général. Les autres poursuivaient dans des études pratiques ou en apprentissage après 16 ans. Le niveau était donc meilleur et de plus on répartissait les élèves dans les diverses mêmes classes par niveau de leurs notes. C’était certes élitiste, mais cela permettait de mieux enseigner aux plus doués et pour ceux qui l’était moins, d’aller à leur rythme et d’avoir des cours collectifs de rattrapage par petis groupes.\nCela favorisait la concurrence entre élèves de niveaux voisins et personne ne pouvait se permettre de réussir sans travailler, parce qu’il avait des facilités. Par contre on aidait ceux qui en avaient moins pour qu'ils réussissent quand même.\nJe crois que mélanger les élèves de niveau différents est certes louable, au plan idéologique pour éviter une ségrégation, mais je pense que c’est une mauvaise chose, car cela fait que les plus doués n’ont rien à faire pour suivre, et les moins doués ne suivent pas non plus, ce qui est une ségrégation pire encore. En plus on veut absolument avoir plus de 80% de reçus au bac quelque soit le niveau moyen, ce qui risque de faire baisser le niveau de l'examen et par ailleurs on manque d'ouvriers qualifiés ou de professionnels dans certains métiers.\nL’article est assez long pour aujourd’hui, et je poursuivrai demain en parlant de vos idées sur les études après bac, en fac ou en prépa.\nJeudi 21 janvier 2010 à 9:20\nJ'ai besoin d'un peu de temps pour rédiger la suite des "articles sérieux".\nAlors comme vous avez apprécié le dictionnaire humoristique, voici quelques réflexions trouvées sur internet, concernant les micro-ordinateurs, que nous utilisons tous, énormément, tous les jours :\nL'ingénieur Microsoft dit : "On a qu'à continuer comme ça et on verra bien si ça se répare tout seul"\nComment fait un anthropophage quand il en a marre d'être sur MSN ?\nLe vrai fana de micro-informatique, c'est celui qui croit que dans 1km il y a 1024 mètres.\nLes filles ont gagné ! bien sûr !\nEt je dédie cette histoire à la chevrette canadienne de cowblog\nBoursiers, quotas et grandes écoles\nMercredi 20 janvier 2010 à 8:38\nLa semaine dernière la télé a beaucoup parlé de l’intention du président Sarkozy de spécifier “'pour obtenir une plus grande diversité sociale, que chaque grande école doit accueillir 30 % de boursiers. Cet objectif doit être le même dans les études de droit et de médecine, secteurs où la reproduction sociale est tout aussi importante». (sic; voir les journaux)\nJ’avoue que cette démarche me laisse perplexe.\nQue l’on constate que les élèves des grandes écoles sont davantage issus des classes aisées. Je suis d’accord. C’est même malheureusement davantage vrai aujourd’hui qu’il y a 60 ans quand je faisais mes études.\nPar contre fixer ainsi un quota me paraît absurde et dangereux. Pire encore quand on ne veut pas effaroucher avec les quotas et que, sans plus de précision, Nicolas Sarkozy avance donc une solution plus consensuelle. en suggèrant que “ les grandes écoles multiplient les admissions parallèles pour les élèves «non issus de classes prépas» et augmentent le nombre de places pour les bacheliers technologiques.”\nUn quota risque de dévaloriser le diplôme si cela correspond à une baisse de niveau moyen des élèves et une “admission parallèle” c’est en général un diplôme différent qui spécifie qu’on a suivi une voie différente et cela peut devenir un “sous-diplôme”.\nQuand j’étais élève à Polytechnique, nous avions des camarades boursiers, des camarades fils d’ouvriers, de petits commerçants, de paysans. Ils avaient fait les mêmes études, réussi les mêmes concours que nous et ils étaient fiers de l’avoir fait sans être des “fils à papa” et avec des quotas je crains que cette fierté pourrait devenir la crainte d'avoir pris la place de quelqu'un de plus méritant qui n'aurait pas bénéficié de la discrimination positive !.\nCertes il serait souhaitable de permettre l’accès en plus grand nombre à des personnes d’origine modeste. Mais si l’on réfléchit, la solution est elle au niveau des concours des grandes écoles? Personnellement je ne le crois pas.\nD’abord je n’aime pas cette dénomination de “grande école” et je ne parlerai que des “écoles d’ingénieurs”, étant entendu qu’il y a aussi les écoles dans le domaine des lettres et dans celui du commerce. Le processus doit être voisin, mais je le connais moins bien.\nParmi les écoles d’ingénieurs, certaines recrutent sur dossier plus examen après le bac, mais elles font alors faire deux ans de formation générale maths-physique-chimie préalable, avant de faire les 3 ans de cours spécialisés.\nLes autres écoles recrutent sur concours après deux ou trois ans de “prépa” où l’on suit des cours généraux analogues (on les appelle hypotaupe et taupe, appellation à l’origine, parce qu’on bossait même la nuit !).\nEn général pour être admis à suivre ces cours, du moins dans les meilleurs lycées, il faut une mention B ou TB au bac S,\nA l’issue de l’hypotaupe, les élèves sont reclassés dans les taupes en fonction de leurs résultats; les élèves les meilleurs sont réunis dans des “taupes * ” recevant un enseignement plus poussé pour leur permettre de réussir les concours les plus difficiles.\nLes élèves des autres taupes peuvent se présenter à tous les concours, et, s’ils ont moins de chances à ces concours les plus difficiles, ils sont pratiquement tous reçus dans une école d’ingénieur, mais de réputation un peu moindre.\nL’enseignement y est toujours aussi difficile dans les taupes actuelles, que lorsque je l’ai suivi il y a 60 ans. On travaille plus de 12h par jour, car il faut savoir le cours et faire beaucoup d’exercices, deux interrogations analogues aux oraux de concours toutes les semaines, un examen blanc tous les mois. Juste le temps de se reposer un peu le dimanche ! Si l’on n’est pas du bon niveau on n’arrive pas à suivre, mais on réussira en général le concours d’une école un peu moins cotée.\nIl est certain que l’on n’a pas le temps de travailler à coté pour gagner de quoi payer ses études, donc si les parents ne peuvent pas vous payer ces études, il faut disposer d’une bourse suffisante. Mais en général dans beaucoup de ces lycées, il y a un internat qui reçoit les boursiers et souvent les prof s'occupent d'eux le soir pour les aider.\nLe concours récompense donc si l’on est reçu, un travail intensif et une acquisition de connaissances générales scientifiques.\nPasser par un recrutement hors prépas, par un concours de moindre niveau car on n'aurait pas alors acquit ces connaissances, serait forcément dévalorisant.\nPour ces écoles d’ingénieurs, le problème n’est donc pas de recevoir 30% de boursiers au concours, , ce qui est absurde, car rien ne garantirait alors leur niveau, mais de permettre d’abord à des élèves modestes de suivre des études correctes au collège, puis au lycée grâce à des bourses suffisantes et au besoin avec une aide des professeurs lorsqu’ils sont doués et travailleurs, de façon à ce qu’ils réussissent leur bac S avec une mention B ou TB.\nA partir de là, s’ils gardent la même motivation, et si leur bourse est d’un montant suffisant, ils réussiront leur taupe et leur concours au même titre que les autres élèves.\nUn problème s’est déjà posé il y a une vingtaine d’années.\nQuand j’ai fait mes études il n’y avait qu’une seule sorte de taupe et donc un concours unique pour tous. Avec la multiplication des écoles d’ingénieurs et l’augmentation très importante du nombre d’élèves, on a fait des spécialisations en trois ou quatre sortes de taupes, avec des cours de maths, de physique, de chimie et de sciences de l’ingénieur un peu différents, et donc des concours distincts, mais qui sont du même niveau, en ce qui concerne les épreuves.\nC’est meilleur pour la motivation des candidats qui peuvent choisir en fonction de leurs goûts et aptitudes, mais cela pose un problème car il faut alors répartir le nombre total de places du concours entre ces spécialités sous forme de quotas, et si les épreuves garantissent des niveaux égaux, rien ne prouve que les groupes de candidats soient d’un niveau moyen identique et il y a donc une certaine injustice pour les premiers collés de chaque groupe, certains ayant peut être de meilleures notes que le dernier reçu d’un autre groupe de spécialité.\nJe pense qu’il faudrait envoyer M. Sarkozy suivre pendant quelques mois les cours de taupe. Il comprendrait peut être alors que ses idées sur la question sont totalement erronées.\nMais puisqu’on parle statistique, je suggèrerai volontiers à Monsieur Sarkozy, quelques autres pistes de réflexion :\nJe constate que de nombreux problèmes existent entre communautés religieuses parce que dans divers pays, certaines (pas les mêmes d’ailleurs) sont minoritaires ou majoritaires et qu’on ne comprend pas toujours le principe républicain de laïcité.\nAlors une solution : faire des “écoles spécialisées en religion” et ne pas donner aux enfants la religion des parents forcément : tirer au sort à chaque naissance au moment de la déclaration d’état civil et prescrire qu’il y aura 25% de catholiques, 25% de musulmans, 25% d’israélites et 25 % d’athées.!\nIl est certain que diverses communautés se mélangent beaucoup moins qu’autrefois ce qui crée une ségrégation. Il faut donc prescrire aux maires des quotas : 20% de mariages entre blancs, 20% entre blanc et maghrébin, 20% entre blanc et noir, 20% entre noir et maghrébins et 20 % entre homosexuels (10% entre hommes et 10% entre femmes)\nPour maintenir à égalité ces mélanges, on spécifiera 2 enfants par ménage, sauf pour les femmes lesbiennes qui en feront deux chacune et en cèderont deux aux couples d’hommes homosexuels.\nJ’ai suivi en 2008 à la télé les jeux olympiques et j’ai constaté que parmi les championnes de course à pied, beaucoup de femmes étaient noires et toutes blanches comme noires, et même les asiatiques étaient grandes, élancées et longilignes. C’est de la ségrégation.\nDésormais il faudrait admettre parmi les championnes 25% de naines, 25% d’obèses (cela les ferait maigrir!) et 25% de femmes ayant des mensurations du type Marilyn Monroë ou Gina Lolobrigida et cela avec 1/3 de blanches, de noires, et de jaunes.\nJe constate que beaucoup de députés ou hommes politiques provenant du suffrage universel, sont issus de classes sociales aisées et qu’en outre beaucoup d’éléphants politiques sortent de l’ENA.\nIl faut une plus grande mixité sociale, et pour économiser le budget de l’Etat et les financements des campagnes électiorales par des pots de vin, que l’on ne fasse plus campagne, mais que l’on tire au sort parmi les candidats ceux qui seront élus.\nEnfin je trouve qu’il y a beaucoup d’inégalités dans les rémunérations et que souvent ceux qui gagnent énormément n’ont plus la mesure des problèmes de ceux qui gagnent peu.\nAlors je suggère aussi que tous les 2 ans, ces personnes à gros salaires soient envoyées à un stage d’un mois, d’un travail subalterne et que pendant ce mois, elles n’auront pas accès à leur compte en banque, ni à leurs privilèges et devront vivre dans un petit logement qu’on leur louera, avec un salaire de 1500 € (ce qui est déjà supérieur nettement au salaire minimum). Peut être après auraient elles des vues plus réalistes !!\nJe ne suis évidemment pas très sérieux quand je fais ces suggestions, mais elles ne sont pas tellement plus absurdes que celles du gouvernement, la différence étant que moi, je me rend compte qu’elles sont idiotes!\nJe vais refaire quelques articles sur le bac et l'enseignement supérieur, et je reparlerai de "quotas".\nQu'est ce que l'intelligence (4)\nMardi 19 janvier 2010 à 8:03\nVous savez que je m’intéresse au cerveau et à son fonctionnement chez l’homme.\nQue peut on dire sur les rapports entre l’intelligence et la physiologie des êtres humains.\nUn premier point : naît on intelligent ?\nDes chercheurs ont essayé de trouver des corrélations entre gènes et intelligence du type QI. C’est une étude tellement complexe que les résultats sont maigres.\nIls ont trouvé que quelques gênes, quelques séquences de notre ADN semblaient plus fréquents chez les personnes à fort QI, mais sans que l’on puisse faire des relations de cause à effet et le résultat n’est pas exhaustif.\nChose curieuse, ces gênes sont portés par le chromosome X et donc ce seraient peut être par les gamètes féminines que se transmettraient l’intelligence !. (Minute, je n'ai pas dit que les hommes étaient c....!)\nCe qui est certain c’est que l’instruction et l’éducation font souvent plus pour l’intelligence que l’hérédité.\nLe poids du cerveau est certes important car un tout petit cerveau a moins de neurones, mais ce n’est vrai que dans des comparaisons d’espèces ou de générations (entre préhistoire et maintenant), mais ce n’est pas vrai dans une population humaine actuelle.\nPar contre ce sont les neurones du cortex qui semblent permettre le développement de l’intelligence et celui-ci est plus développé chez l’homme que chez les animaux.\nLes régions cérébrales associées à l'intelligence dans les expériences d'imagerie sont celles du cortex, notamment frontal et préfrontal; elles sont impliquées dans divers processus tels que la mémoire (1), le langage (2) et l'intégration sensorielle (3). De plus, certains faisceaux de substance blanche reliant les aires cérébrales sont plus organisés chez les sujets très intelligents, ce qui indique que la transmission de l'information joue aussi un rôle important\nLe nombre de neurones du cortex est donc un facteur important, mais la puissance de traitement est plutôt liée au nombres de connexions (donc de synapses) qu’au nombre de neurones.\nChez l'enfant, on constate une mise en service progressive des synapses et une augmentation de l'activité métabolique du cerveau pendant les cinq premières années de la vie puis une diminution du nombre des synapses à partir de l'âge de cinq ans, l’activité métabolique diminuant aussi., la consommation d'énergie dans le cerveau d'un adulte étant environ la moitié de celle d'un enfant de cinq ans.\nAu début, il y aurait un excès de synapses, et le cerveau choisirait les plus pertinentes selon les tâches à accomplir.\nLorsqu'on étudie le métabolisme cérébral ou le nombre de synapses des personnes présentant des déficits cognitifs, on constate que ces deux paramètres sont plus élevés que la moyenne! Par exemple, les trisomiques ou les autistes auraient trop de synapses, car les synapses inutiles ne seraient pas éliminées.\nL'excès de synapses entraînerait une surconsommation globale d'énergie, ce qui réduirait l'apport d'énergie nécessaire dans les zones spécifiques indispensables au traitement des tâches cognitives.\nLa vitesse de transmission des influx semble aussi être un facteur important et donc la myélinisation des dendrites et axones (cette substance graisseuse et isolante, la myéline qui les recouvre et accroit énormément la vitesse de transmission de l’influx nerveux.)\nLa substance grise (neurones) assurerait la puissance de traitement et la substance blanche (prolongements myélinisés) la vitesse de transmission entre centre éloignés. En outre la myéline améliorerait la qualité de transmission et il y aurait moins d’erreurs.\nLe degré de myélinisation et intelligence varient de façon concomitante au cours de la vie: chez le jeune enfant, : l'intelligence se développe à mesure que les neurones s'entourent de myéline. Puis, au fil des années, la vitesse de traitement de l'information augmente jusqu'à l'adolescence. Ensuite, elle se stabilise et ne commence à diminuer qu'avec la vieillesse: les neurones perdent alors leur myéline. Les tests psychologiques montrent que l'intelligence se développe jusque vers 15 ou 20 ans, puis qu'elle se maintient jusqu'à 65 ou 70 ans. Ensuite, elle décline, à mesure que la gaine protectrice de iiiyéline se dégrade. Les deux phénomènes suivent ainsi des évolutions parallèles.\nLe psychiatre Philip Shaw et ses collègues de l'Institut américain pour la santé mentale ont examiné les scanners cérébraux d'enfants d'âge scolaire. Les chercheurs ont enregistré des images de leur cerveau en développement, année après année.\nLe cortex continue de changer de forme et de structure jusqu'à l'âge de 20-25 ans, et P. Shaw a découvert que des différences de scores aux tests d'intelligence sont liées à la façon dont le cerveau se développe.\nChez tous les enfants, l'épaisseur du cortex augmente à mesure que les neurones se différencient et émettent de nouveaux prolongements. Ensuite, au cours de la phase d'élagage des branches inutiles, la couche corticale s'amincit.\nMais dans certaines régions, le développement suit un cours différent selon le niveau d'intelligence des enfants. Les enfants très intelligents (au sens QI), commencent par avoir un cortex très mince, qui s'épaissit progressivement, pour s'amincir à nouveau très rapidement à l'adolescence.\nDe façon analogue, chez des cerveaux adultes, les personnes qui ont des scores d'intelligence élevés ont certaines régions corticales plus épaisses que la moyenne. P. Shaw suppose que ces différences d'épaisseur dépendent en partie de l'environnement.\nPar ailleurs, ces régions ont la même épaisseur chez les jumeaux, ce qui semble montrer que les gènes ont une certaine importance.\nL'hypothèse de la myéline et celle de l'élagage synaptique ne sont pas validées. Les méthodes neurobiologiques disponibles aujourd'hui ne permettent pas de mesurer de façon fiable chez l'homme le degré de myélinisation ni le nombre de synapses ; seules les dissections post mortem livrent de telles informations. Le développement de nouvelles techniques autorisera peut-être un jour une vérification directe de ces hypothèses.\nSi, un jour, on montrait que la myélinisation des neurones est l'une des nombreuses clés de l'intelligence, on pourrait en tirer des conséquences sur la façon de l'améliorer, par exemple par l'alimentation. Ainsi, le lait maternel contient tous les acides gras nécessaires à la synthèse de la myéline par l'enfant, ce qui n'est pas le cas du lait artificiel.\nLa myéline et le nombre de synapses ne sont que deux des paramètres qui participent au fonctionnement du cerveau. Il serait illusoire de vouloir réduire le phénomène de l'intelligence à un petit nombre de causes.\nDictionnaire humoristique (suite)\nLundi 18 janvier 2010 à 8:04\nPause dans mes articles sur l'intelligence.\nAprès un dimanche on est fatigué IoI\nque j'ai trouvé sur internet (aujourd'hui extraits de E à Z) :\nÉpreuve d'admission de stagiaires à la Maison - Blanche.\nQu'est ce que l'intelligence (3)\nDimanche 17 janvier 2010 à 9:41\nMon article aujourd’hui, portera sur l’intelligence relationnelle.\nDans le vocable d’Howard Gardner, il s’agit des intelligences interpersonnelle et intrapersonnelle.\nCelui ou celle qui la possède n’a pas peur de la solitude, aime réfléchir, a une bonne compréhension de ses forces et de ses faiblesses, sait aussi analyser celles d’autrui et sait définir et atteindre des objectifs.\nCelui ou celle qui la possède aime la relation avec les autres, sait parler et influencer, est souvent leader d'un groupe ou l'organisateur, communique bien, est habile en résolution de conflits, a une bonne écoute, est habile à négocier et est persuasif.\nPistes pour en favoriser l’expression : se faire des amis facilement, préférer les situations gagnant/gagnant, mener les discussions, pratiquer l’enseignement et la collaboration, diriger les projets, conseiller les amis, comprendre les préoccupations des autres, manifester de l’empathie.\nLes psychologues parlent souvent “d’intelligence émotionnelle” , qui est la capacité d'une personne à réagir aux sentiments d'autrui.\nLes psychologues considèrent que les émotions sont apparues au cours de l'évolution pour permettre aux animaux de réagir rapidement en cas de danger.\nOn qualifie quelqu'un d'émotionnellement intelligent s'il se tient à l'écoute de ses propres émotions, et de celles des autres.\nQu'est ce que l'intelligence (2)\nSamedi 16 janvier 2010 à 8:27\nAujourd’hui je voudrais vous parler de l’intelligence spatiale, de l’intelligence logico-mathématique et de l’intelligence verbale, en partant de ce que l’on appelle le “quotient intellectuel” (QI) que vous connaissez certainement, au moins de nom et peut être pour avoir passé des tests.\nC’est à l’origine le cousin de Darwin, Sir Galton qui a pensé le premier à quantifier l’intelligence, mais le précurseur en matière de tests a été l’anglais Spearmann qui a lors d’études statistiques en 1904 sur des tests psychométriques montre qu’il esxiste un lien entre les divers résultats (par exemple verbaux et numériques) et il considère qu’il y a un “socle” commun qu’il appelle intelligence générale ou “facteur g”.\nEn 1905 les français Alfred Binet et Théodore Simon à qui le ministère de l’Education Nationale a demandé d’imaginer un moyen de détecter d’avance les élèves faibles scolairement, mettent au point le premier test utilisable, “l'Échelle métrique de l'intelligence.”, qui est le premier test de QI.\nBinet lorsqu’on lui demandait ce qu’était l’intelligence, disait avec humour :\nHoward Gardener ne réduit donc pas l’intelligence à un résultat de test, mais voit en elle :\n- la capacité de résoudre les problèmes que chacun rencontre dans la vraie vie;\n- la capacité de générer de nouveaux problèmes et de les résoudre;\n- la capacité de réaliser quelque chose ou d’offrir un service qui en vaut la peine pour celui qui le fait.\nIl définit des modes de reconnaissances des diverses intelligence et des pistes pour les développer. Par exemple pour les 3 intelligences de cet article\nHoward Gardner indique les points suivants :\nLa personne est douée en résolution de problèmes et en mathématiques. Elle sait poser les questions «pourquoi» et «comment», raisonne logiquement sur les choses, veut savoir «ce qui arrivera ensuite» et pense souvent de façon «séquentielle».\nPistes pour en favoriser l’expression : travailler à l’ordinateur, programmer, classer des objets, pratiquer les sciences et la lecture, aimer les discussions et l'exploration, résoudre des problèmes, jouer avec des mots, déchiffrer des codes, visiter des musées, résoudre des énigmes, proposer des problèmes qui nécessitent la réflexion et des activités de calcul.\nLa personne a une puissante imagination, aime : concevoir, dessiner, lire des graphiques, se représenter les objets dans l’espace en les changeant d’orientation, faire des casse-têtes représentant des images ainsi que des labyrinthes, organiser l’espace, les objets et les surfaces. Il/elle a besoin d’images pour comprendre.\nPistes pour en favoriser l’expression : pratiquer l’art et les sports, créer des diagrammes d’organisation d’idées, monter des vidéos et des films, construire des cartes et des chartes, faire du théâtre, pratiquer la voile, la sculpture, le patin à roulettes, la danse, la bicyclette, la conduite et la peinture.\nLa personne a l’amour du langage et de la parole, parle facilement, a une bonne mémoire des dates et des noms, aime écouter et raconter des histoires, et se les rappelle. Elle sait rédiger et exprimer oralement et par écrit ses idées.\nPistes pour en favoriser l’expression : faire des présentations, aimer argumenter et persuader, faire des discours, jouer des rôles, dialoguer, écrire, faire des comptes-rendus, amorcer la conversation, écouter des enregistrements, lire des livres notamment dans lesquels il y a des dialogues.\nCes deux approches sont complémentaires, mais il ne faut pas attacher trop d’importance au QI, surtout pour un adulte.\nJ’ai connu au Sahara un enfant d’une dizaine d’années, totalement ignare (c’était un esclave de nomades) et nous l’avions pris en charge, nous lui avions appris rapidement à lire, à écrire et à compter et, à notre grand étonnement il avait un QI de 125. On l’a aidé à rattraper son retard et il a passé avec succès 8 ans plus tard, un BTS de mécanique automobile et de conduite d’engins de travaux publics.\nPendant des décennies, les psychologues ont voulu absolument relier l'intelligence et les performance dans un domaine précis, celui défini par Binet et mesuré grâce au QI.\nQu'est ce que l'intelligence (1)\nVendredi 15 janvier 2010 à 7:58\nJ’ai maintenant à faire le dangereux exercice de vous parler de l’intelligence.\nPourquoi être aussi pessimiste : parce que l’intelligence, on ne sait pas ce que c’est et on ne sait pas la définir exactement, et encore moins la mesurer.\nIl y a le tests de QI me direz vous : ce n’est qu’une faible partie de l’intelligence et en outre, ce n’est même pas représentatif de cette partie.\nJe vais faire plusieurs articles en partant des réflexions assez récentes d’un professeur de l’université de Hadward aux Etats Unis, Howard Gardner, qui a imaginé en 1983 une théorie sur les “formes multiples de l’intelligence”, livre publié en France en 1997, dans lequel il présente huit catégories d’intelligence.\nVoici ces diverses catégorie et j’en parlerai davantage dans mes prochains articles :\nC’est elle qui nous permet de déduire logiquement les rapports entre phénomènes, notamment de cause à effet, de faire des calculs, de résoudre des problèmes abstraits de logique ou de mathématique, de quantifier les choses.\nElle correspond à la capacité de voir les objets dans l’espace, de les imaginer dans diverses positions différentes, de se repérer dans l’espace, d’interpréter des images.\nC’est la faculté de comprendre et de bien manier le langage, de se faire comprendre avec précision, d’avoir la mémoire des histoires.\n- L’intelligence naturaliste :\nL’habileté à organiser, sélectionner, regrouper, lister, à structurer les idées à poser les question, bref la curiosité intellectuelle et le moyen de la satisfaire\nElle permet les relations et la communication entre les personnes, les relations dans un groupe, l’écoute, la persuasion, la négociation...\nC’est en partie les qualités des extravertis.\nC’est la tendance à bouger, à être en mouvement avec son corps, à se servir de ses membres, à s’exprimer par gestes et mimiques ....\n- L’intelligence intrapersonnelle :\nC’est la capacité de réflexion, la compréhension de soi, des personnalités, la définition d’objectifs. Ce sont en général les qualités des introvertis\nLe plaisir de faire de la musique, des sons ou des rythmes. et le don pour faire de la musique et chanter.\nIl y ajoute par la suite :\n- L’intelligence existentielle ou spirituelle et qui se définit par l’aptitude à se questionner sur le sens et l’origine des choses.\nDéjà en 1939, l'Américain Louis Léon Thurstone avait préconisé sept facteurs principaux influant sur l’intelligence :\n- Facteur Spatial (Représentation des configurations)\n- Facteur Perception (Saisie de détails dans une configuration)\n- Facteur Verbal (Compréhension des données)\n- Facteur Lexical (Mobilisation du vocabulaire)\n- Facteur Mémoire (Faculté de mémorisation)\n- Facteur Numérique (Réalisation de calculs)\n- Facteur Raisonnement (Définir et trouver des liens entre des éléments)\nLes chercheurs en psychologie estiment par ailleurs que pour pouvoir mémoriser (apprendre), analyser (comprendre) et communiquer (partager) les informations, cinq “facultés cognitives” sont nécessaires à l'homme :\n- L’attention ou distinction est une faculté de faire attention et distinguer des choses ou actes existants dans l’environnement.\n- La concentration est une faculté permettant d’évaluer les distances, de se représenter volumes et mouvements par représentation mentale.\n- La conscience ou compréhension est une faculté de comprendre les problèmes et les actes généralement.\n- Le raisonnement ou pensée est la faculté de planifier. Elle est aussi appelée créativité (ce qui à mon avis, est très différent, mais enfin...).\n- L’ humour est une preuve que l'on s'adapte facilement socialement.\nEnfin trois définitions de l’intelligence trouvées sur Wikipédia :\n- "L'intelligence, est l'art, face à un problème neuf, de trouver une solution appropriée. "\n- “L'intelligence est l'anticipation utile. Elle se mesure a posteriori par la satisfaction des besoins de l'entité qui l'emploie”\n- “L'intelligence est la faculté d'adapter des moyens à des fins. C'est la faculté de comprendre, de saisir des rapports et d'organiser. “\nJ’ajouterai volontiers une considération personnelle parce que je trouve qu’on l’oublie trop aujourd’hui, alors que c’était une qualité très développée du temps de mes grands parents, où la culture et le savoir étaient moindres : mes grands parents appelaient cela “le bon sens” , c’est à dire le sens des réalités, avoir les pieds sur terre, ne pas croire n’importe quoi, ne pas se laisser manipuler et raconter le moins possible de bêtises.\nEt par ailleurs la mémoire prend une grande part dans notre intelligence car elle représente toute notre expérience et raisonnements, émotions et sentiments ne peuvent se faire sans elle.\nMaintenant à vous de vous faire votre idée personnelle de l’intelligence !\nAujourd'hui , le débat reste ouvert et on attend beaucoup de la neurologie et des sciences cognitives pour le faire avancer. Je vous en reparlerai.\nUn dictionnaire, c'est chose fort utile !\nJeudi 14 janvier 2010 à 7:58\nLe développement de l'intelligence chez les jeunes\nMercredi 13 janvier 2010 à 8:23\nJ’ai toujours des demandes de mes correspondant(e)s sur l’intelligence et sur le développement de l’intelligence des enfants.\nJe vais essayer de faire quelques articles sur l’intelligence et aujourd’hui, je vous parlerai du développement des capacités intellectuelles des enfants, en me référant notamment aux travaux du biologiste et psychologue suisse Piaget, qui y a consacré 60 ans de sa vie à des recherches jusqu’en 1980.\nJean Piaget a été l’élève a Paris d’Alfred Binet, qui a été le premier à mettre au point les “tests de QI” sur les jeunes.\nIl a étudié le développement de ses propres enfants de la naissance au langage, et sur d’autres enfants à l’université de Genève et s’est intéressé à la génétique, avec les moyens pourtants assez réduits de l’époque.\nProfesseur de psychologie, sociologie et philosophie des sciences à Genève il enseignait aussi à la Sorbonne, et ses études, basées sur l’observation et l’expérimental, continuent à faire autorité aujourd’hui notamment en matière de développement des facultés des jeunes et d’éducation.\nPiaget cherchait à montrer comment se développent la construction et l’apprentissage des capacités et des connaissances des enfants et des adolescents et il a montré qu’elles se construisent progressivement, évoluent tout au long de la jeunesse en passant par différentes étapes caractéristiques avant d'atteindre le niveau de l'adulte.\nIl a montré que l'enfant a des modes de pensée spécifiques qui le distinguent entièrement de l'adulte, qu’il construit ses premiers raisonnements en agissant sur son environnement matériel et humain (sa famille, puis ses camarades). Ses schémas de pensée, au départ complètement différents de ceux de l’adulte, deviennent progressivement de plus en plus abstraits.\nPiaget distingue quatre structures cognitives primaires qui correspondent à des stades de développement, lesquels se subdivisent ensuite en périodes distinctes où émergent des capacités cognitives particulières.\nLe premier stade, qui s’étend de la naissance à environ 2 ans, est le stade qu’il appelle “sensori-moteur”.\nDurant cette période, le contact qu’entretient l’enfant avec le monde qui l’entoure dépend entièrement des mouvements qu’il fait et des sensations qu’il éprouve. Chaque nouvel objet est pris, lancé, mis dans la bouche.... pour en comprendre progressivement les caractéristiques par essais et erreurs.\nLes biologistes ont montré depuis que ce sont les centres d’apprentissage (que l’on dénomme ensuite centres de récompense et qui utilisent la dopamine comme neuro transmetteur : voir mes précédents articles à ce sujet), qui permettent peu à peu d’assimiler le monde extérieur par ces essais successifs.\nPlusieurs régions du cortex et du cervelet deviennent fonctionnelles. Des progrès concomitants dans la posture, le mouvement des yeux et la capacité d'atteindre et de prendre des objets apparaissent alors.\nLe deuxième stade est celui de la période dite “pré-opératoire” qui débute vers 2 ans et se termine vers 6 - 8 ans.\nDurant cette période qui se caractérise entre autres par l’avènement du langage, puis de la lecture et de l’écriture, de la numération et du calcul, ’enfant devient capable de penser en termes symboliques, de se représenter des choses à partir de mots ou de symboles, saisit aussi des notions de quantité, d'espace, ainsi que la distinction entre passé et futur. Mais il demeure beaucoup orienté vers le présent et les situations physiques concrètes, ayant de la difficulté à manipuler des concepts abstraits.\nSa pensée est aussi très égocentrique en ce sens qu’il pense souvent que les autres voient les situations de son point de vue à lui.\nAu plan “moral” l’enfant cherche surtout à éviter la punition que les détenteurs de l’autorité (les parents, les éducateurs, l’institt...) peuvent lui donner.\nPar ailleurs, les enfants sont capables d'imaginer la réaction d'une personne face à une situation en s'imaginant à sa place, ce qui constitue les prémisses de l'empathie. Mais il imagine en fait sa réaction à lui et ne sait pas encore se mettre à la place de l’autre, autrement que par appel à sa mémoire.\nC’est une période où se développent le cortex frontal et les centres de la parole de l’hémisphère gauche.\nUn certain degré d’abstraction permet aussi d’aborder des disciplines enseignées à l’école primaire, où il devient possible pour l’enfant de résoudre des problèmes avec des nombres, de faire des raisonnements réversibles, mais toujours au sujet de phénomènes observables. Résoudre des problèmes où interviennet des facteurs multiples en le décortiquant de façon systématique demeure exceptionnel à ce stade.\nAu plan “moral”, l’enfant apprend qu’il est dans son intérêt de “bien” agir parce qu’il reçoit alors des récompenses, puis après 7 ans environ il ressent le besoin de satisfaire aux attentes des membres de son groupe d’appartenance. (principalement la famille et les copains). Ce faisant, il cherche à préserver des règles qui lui permettent de prévoir les comportements et les événements.\nDans le quatrième stade, à partir de 11-12 ans se développe ce que Piaget a appelé les “opérations formelles”.\nÀ la fin de ce stade, (qui correspond à peu près à l’enseignement au collège), l’adolescent peut donc, comme l’adulte, utiliser une logique formelle et abstraite. Il peut aussi se mettre à réfléchir sur des probabilités et sur des questions morales. Les conventions qui orientent son comportement s’étendent à celles de la société dans laquelle il évolue. En réfléchissant au bien-fondé d’une action, l’ado se demande si elle est conforme aux normes et aux lois de la société qu’il a acceptées (le “surmoi” de Freud, qui a commencé à se former).\nPour Piaget, l’apprentissage est une adaptation de nos schémas de pensée à de nouvelles données du réel, qui peut se faire de deux façons : par assimilation ou par accommodation.\nL’assimilation consiste à interpréter les nouveaux événements à la lumière des schémas de pensée déjà existants dans notre mémoire. Par exemple un bébé sait comment saisir son hochet avec les doigts d’une main et le secouer pour qu’il fasse du bruit. Quand il tombe sur un nouvel objet, il utilise sans problème ce schéma moteur connu au nouvel objet et s’étonne que la recette ne fonctionne pas.\nOn passe constamment de l’assimilation à l’accommodation durant les processus de compréhension du monde qui nous entoure.


Comment empêcher le déplacement du dossier Outlook ou le glisser-déposer?\nAvez-vous déjà rencontré le problème de glisser accidentellement un sous-dossier de courrier électronique vers d'autres sous-dossiers et de ne pas savoir quel dossier contient votre sous-dossier déplacé? Ensuite, vous devez parcourir tous les sous-dossiers juste pour rechercher ce sous-dossier de déplacement accidentel. Est-il possible d'empêcher le déplacement du dossier Outlook ou de le faire glisser et déposer? En fait, Outlook n'a aucune méthode pour résoudre ce problème. Mais vous pouvez activer le clicklock de votre souris et modifier ses paramètres pour y parvenir.\nEmpêche le déplacement du dossier Outlook ou le glisser-déposer\nPour empêcher le déplacement du dossier Outlook ou son déplacement par glisser-déposer, procédez comme suit.\n1. S'il vous plaît cliquer sur le Start bouton, puis cliquez sur Panneau de contrôle. Voir la capture d'écran:\n2. Dans la fenêtre pop-up, sélectionnez Grandes icônes or petites icônes le afficher by liste déroulante, puis cliquez sur Souris.\n3. dans le Propriétés de souris boîte de dialogue, s'il vous plaît vérifier la Tourner sur le maintien du clic boîte, puis cliquez sur le Réglages .\n4. dans le Paramètres pour ClickLock boîte de dialogue, ajustez combien de temps vous devez maintenir une souris enfoncée en déplaçant bouton vers la gauche ou la droite. Puis cliquez sur le OK .\n5. Quand il revient à la Propriétés de souris boîte de dialogue, cliquez sur OK bouton. Puis fermez le Panneau de contrôle fenêtre.\nMaintenant, lorsque vous faites glisser un sous-dossier vers d'autres sous-dossiers, le dossier de sélection ne sera pas libéré jusqu'à ce que vous cliquez à nouveau. Et cela empêchera le sous-dossier d'être déplacé accidentellement.\nNote: Après avoir activé cette fonction ClickLock, il peut y avoir des effets dans d'autres applications lorsque vous sélectionnez. Vous pouvez accéder à la boîte de dialogue Propriétés de la souris pour désactiver cette fonctionnalité en désactivant l'option Activer ClickLock.


Les professionnels et institutionnels maritimes locaux\nLes sports nautiques du Bassin très actifs pendant le salon\nLes nombreuses associations nautiques du Bassin d'Arcachon\nLalou Roucayrol, parrain du Salon Nautique d'Arcachon\nProfitant d'une météo qui a pu être estivale certains jours, plus de 40 000 visiteurs ont répondu à l'appel des organisateurs. Ce salon a été ainsi l'occasion d'affirmer l'identité maritime et de valoriser ce secteur économique majeur du bassin d'Arcachon. C'est ainsi que de nombreux professionnels, des constructeurs locaux mais aussi des représentants de grandes marques nationales et internationales étaient présents pour faire découvrir au public les fleurons des chantiers navals. Parmi les chantiers navals locaux ont peu citer les chantiers Bonnin et Bossuet, le chantier Couach, le chantier Dubourdieu ou encore le chantier Raba qui présentaient leur réalisation. On pouvait également noter la présence de nombreux professionnels de l'équipement comme la Voilerie du Bassin représenté par Vincent le Serrec. Le secteur institutionnel était lui aussi fortement représenté avec la marine nationale, le parc maritime marin , la Chambre des Métiers et de l'Artisanat ou encore une très belle exposition des Métiers de la Mer. Par ailleurs, la SNSM, Société Nationale de Sauvetage en Mer, a assuré la sécurité durant le week-end et réalisé une démonstration de sauvetage et hélitreuillage en mer avec le concours d'un hélicoptère venu de la base aérienne de Cazaux.\nLes sports nautiques du Bassin très actifs pendant le Salon Nautique d'Arcachon\nPar ailleurs de très nombreuses associations participant au dynamisme de la vie nautique du bassin étaient présentes sur les stands ou sur ll'eau. C'est ainsi que le club de l'Aviron Arcachon, sous la conduite de son président Patrick Villenave, a proposé des animations à terre avec l'Avifit et une simulation de course sur le « Tour de l'île aux oiseaux en aviron de mer ». Le Cercle de la Voile Arcachon animé par son Président Eric Limouzin, assurait non seulement les initiations à la voile voile en optimist pour les jeunes enfants mais a aussi organisé les régates en Diam 24 tout le long du week-end. De même, l'APTRA, Association de la Plaisance Traditionnelle de la Région d'Arcachon, proposait des démonstrations de construction de demies-coques réalisées par Alain Couetard, une exposition de voiliers traditionnels à terre dont de nombreux monotypes du bassin ainsi que des baptêmes de voile sur les bacs à voile « Président Pierre Mallet », « L'Escalumade », et « Tante Sophie ». De plus, le bac à voile « Tante Sophie » a assuré l'accompagnement des régatiers les régates de Diam 24.\nBeaucoup d'autres associations ou clubs, témoins de la richesse de la vie associative sur le bassin étaient représentés C'est ainsi que l'association Voile d'Antan présentait une exposition sur la collection de la revue « Les Cahiers du Bassin » et une exposition de Canots moteurs anciens. L'association des propriétaires de Jouet 680, ce voilier développé sur le bassin d'Arcachon proposait une exposition et présentait son programme de régates et autres activités, sous la conduite de son président Jacques Migné. Le comité interrégionale Aquitaine Limousin Poitou-Charentes de plongée et sports subaquatique, animé par son Président Bernard Labbé, proposait également des baptêmes de plongée ainsi qu'un très beau stand mettant en valeur les richesses du milieu sous-marin. D'autres associations comme l'association des plaisanciers du bassin d'Arcachon ou Caub'Arc proposait également une documentation très riche sur les conditions de navigation dans le bassin d'Arcachon.\nEnfin des visites de marque sont venues donner un plus grand intérêt encore à ce salon nautique. C'est ainsi que Lalou Roucayrol, parrain du Salon Nautique d'Arcachon, accompagné de Quentin Vlamynck, est venu avec son trimaran Arkema Multi50. De plus, Jean Galfione, champion en saut à la perche reconverti dans la Voile et Arnaud Boissières, étaient venus pour présenter leur expérience ou en simple visiteur. De même plusieurs bateaux traditionnels pouvaient être visités comme l'Arrawak ou la Grande Hermine, ainsi que les trois bacs à voile « Président Pierre Mallet », «L'Escalumade », et « Tante Sophie ».\nGrâce à la richesse des animations et des exposants et à la forte affluence des visiteurs, le salon nautique Arcachon a été effectivement consacré comme un des plus importants événements nautiques de la façade atlantique.


Lokomotiv-Juventus: les Bianconeri délivrés et qualifiés par Douglas Costa\nDouglas Costa et Paolo Dybala, le 6 novembre 2019 - AFP\nLa Juventus a arraché sa victoire, et sa qualification pour les huitièmes de finale, face au Lokomotiv Moscou (1-2), ce mercredi soir en match décalé de la quatrième journée de la Ligue des champions.\nLa Juventus a pataugé, mais elle a fini par atteindre son objectif. Sur la pelouse trempée de la RZD Arena ce mercredi soir à l'occasion de la quatrième journée de la Ligue des champions, Douglas Costa a permis en fin de match au club italien d'arracher la victoire contre le Lokomotiv Moscou (1-2). Ce résultat sécurise la qualification de la Vieille Dame, première du groupe D avec sept points d'avance sur son adversaire du soir qui campe au troisième rang.\nLa Juventus a démarré sur les chapeaux de roue, à la faveur d'un but gag. Sur un puissant coup franc excentré de Cristiano Ronaldo, le gardien international russe Guilherme s'est complètement loupé en voulant capter le ballon et l'a laissé filer entre ses jambes. Aaron Ramsey avait bien suivi l'action et s'est empressé de pousser le ballon derrière la ligne blanche (4e).\nLe Lokomotiv a toutefois su rapidement réagir sur une situation de contre. D'une tête coupant un centre venu de la gauche de Maciej Rybus, profitant de la passivité de la défense turinoise, Aleksey Miranchuk a sauté plus haut que Leonardo Bonucci pour se faire involontairement un une-deux avec le poteau et finir par égaliser (12e). Le meneur de jeu russe aurait pu poursuivre sur sa lancée, s'il avait réussi à cadrer une tête particulièrement dangereuse (22e).\nLe sauvetage de Bonucci\nDominatrice en termes de possession de balle dans ce match relativement ouvert, la Juventus a obtenu plusieurs situations plus ou moins intéressantes (32e, 54e, 56e). Mais toutes ces actions ont manqué de tranchant ou ont été neutralisées par le gardien du Lokomotiv, auteur d'un match impeccable après sa bourde.\nLeonardo Bonucci a pourtant sauvé, sur la ligne, la Juve d'une frappe lourde de João Mario (77e). Dans ce temps faible, Maurizio Sarri a décidé de faire sortir Cristiano Ronaldo, lequel n'a que très peu goûté à cette décision. Dans les dernières minutes, la Juventus a poussé. Des efforts récompensés par ce beau but de Douglas Costa, aidé d'un habile relais de Gonzalo Higuain (90+3). Cela promet pour la "finale" du groupe, contre l'Atlético, le 26 novembre.


web-france.net - Défiscaliser sur le web\nDéfiscaliser sur le web\nComment payer moins d'impôts en ligne sur le web ?\nComment défiscaliser en maintenant un budget et en évitant les pièges des produits de défiscalisation, tout en effectuant une simulation en ligne ? Pour réduire les impôts jusqu'en 2018, il existe des conseils et des solutions pour tous les budgets, de la simple réduction des impôts aux mécanismes plus élaborés en passant par les déductions fiscales. Mais payer moins d'impôts à un prix : l'exonération fiscale nécessite des efforts financiers plus ou moins importants.\nLes solutions pour défiscaliser\nExaminer les stratégies d'optimisation fiscale possibles pour tout investisseur. Une réduction d'impôt est un avantage fiscal accordé aux contribuables en contrepartie de certaines dépenses engagées par la famille fiscale, telles que le recours à un particulier, des dons à des associations ou des investissements dans certains secteurs (logements locatifs, PME non cotées et étrangères).\nCalculez le montant de votre impôt sur le revenu en moins de 3 minutes, grâce à nos algorithmes financiers. Notre assistant numérique trouvera alors les solutions de réduction d'impôt qui correspondent au profil de l'investisseur.\nNotre outil de simulation sur le web intègre les dernières dispositions légales et financières relatives à l'impôt sur le revenu et permet le traitement de la plupart des situations. Pour vous aider à choisir le régime libre d'impôt et libre d'impôt en fonction de votre situation financière et financière, le site web a développé un comparateur de taxes en ligne libre d'impôt pour vous permettre de sélectionner le meilleur appareil en quelques clics.\nLes dispositifs pour défiscaliser sur le web\nLoi Pinel, Bouvard, Robien, dispositif Malraux, Scellier: les systèmes d'exonération fiscale pour les investisseurs immobiliers ont réussi ces dernières décennies. Qu'est-ce que l'appareil Pinel, le dernier?\nLa loi pinel : le dispositif incontournable\nPayer moins d'impôts tout en gagnant de la richesse à moyen ou long terme est l'un des nombreux avantages de la loi Pinel . Ce système, conçu pour favoriser les investissements locatifs en France, est un excellent levier pour optimiser votre système fiscal et ainsi augmenter votre épargne. Pourquoi les taxes? Quels appareils? Quels avantages? Construisez vos actifs Acquérir une propriété bénéficiant d'un avantage fiscal vous permet de bâtir votre patrimoine avec des rendements très attractifs. C'est une réelle opportunité d'investir dans une nouvelle propriété. Le dispositif PINEL concerne les investissements acquis a partir du 1er septembre 2014 jusqu’au 31 décembre 2021. Il succède aux dispositifs scellier et duflot et ouvre à la réduction de taxes.


Bonesha FM - Ligue Iteka: la nouvelle réglementation des ONG pourrait causer leur fermeture\nLigue Iteka: la nouvelle réglementation des ONG pourrait causer leur fermeture\nLe gouvernement de Bujumbura ne réfléchit jamais aux conséquences de ces décisions ou mesures surtout sur l’ensemble de la population, regrette le président de la ligue Iteka. Anshaire Nikoyagize fait allusion à la réglementation ″jugée de très contraignante″ avec les ONG étrangères. Les ONG étrangères vont décider de ne pas venir travailler au Burundi surtout qu’il y a d’autres pays qui ont besoin de leurs services et qui les accueilleront à bras ouverts.\n″Difficile de comprendre comment le gouvernement de Bujumbura peut exiger aux ONG désirant s’installer et travailler au Burundi de verser un tiers de leurs budgets sur leurs comptes avant la signature de la convention générale de coopération et de verser 500 dollars comme frais administratifs non remboursables, alors qu’elles ne savent même pas qu’elles seront acceptées ″ s’indigne le président de la ligue Iteka.\nLa ligue Iteka trouve que le gouvernement veut s’attirer la sympathie de la majorité hutu en les voilant la face que c’est une manière de leur trouver du travail. Anshaire Nikoyagize regrette que c’est la population burundaise qui va payer les conséquences des erreurs du gouvernement car ces ONG œuvraient pour le bien- être de la population burundaise a t- il précisé. La ligue Iteka demande à la population burundaise d’ouvrir les yeux pour affronter la réalité en face.


AIO - Vouloir réaliser l’immortalité ici-bas\nAccueil News Dernières news Vouloir réaliser l’immortalité ici-bas\nVouloir réaliser l’immortalité ici-bas\nEcrit par Sechy, le 05-07-2019 23:00\nPages vues : 2855\nFavoris : 138\nTags : Alchimie, Amour, Apocalypse, Apparence, Asservissement, Banques, Capitalisme, Carotte, Catastrophe, Chimère, Christ, Confort, Contrat, Corps, Démocratie, Dépendance, Diable, Dieux, Dragon, Dualité, Eau, Ego, Étoile, Gnostiques, Gratuit, Héros, Histoire, Humain, Idolâtrie, Information, Innocence, Instant, Intérêt, Jardin, Juif, Langage, Liberté, Lucifer, Maux, Méditation, Mental, Miroir, Morale, Mort, Mot, Nature, Occident, Oligarchie, Opinion, Orient, Panique, Paradis, Pèlerin, Peur, Pierre, Plume, Porte, Ptah, Race, République, Réseaux, Rien, Sagesse, Simple, Social, Soi, Sophisme, Souffrance, Spiritualité, TAO, Technique, Temps, Tore, Vérité, Vide, Vieux, Viol, washingtonisme, Yokaï\nest non seulement d’un égoïsme monstrueux,\nmais en plus UNE PRISON.\nAssigner l’immortalité à une naissance qui\ndoit avoir naturellement une mort\nC’EST ASSIGNER DES LIMITES À L’ILLIMITÉ\nET CONDUIRE DROIT DANS LE MUR.\nLa Vraie Réalité est sans nom-la-forme,\nsans identification ou big dataïsme.\nLe rêve Google-Transhumanistes et son\n« immortalité » ici-bas enferme dans un concept\nfigé, ou « pucé » informatiquement, ce qui va\ncréer automatiquement une OBSTRUCTION, avec\nle causisme produisant l’effet que ces\nGoogle-Transhumanistes vont se croire,\nje répète : SE CROIRE, au paradis ou dans un\n« bonheur » absolu : avec ce monde colonisé\npar la technologie, les ombres de la Caverne\nde Platon sont si bien « digitalisées » et\norganisées, que l’humain parfaitement sécurisé\npar le tout connecté de Google et conforté par\nson Dieu sous forme de puce électronique,\nsera alors à même de SE CROIRE épanoui, LIBÉRÉ,\nne pressentant, ne souhaitant plus rien\nau-delà de la Caverne, et aurait,\nsuivant la formule de Simone Weil,\n« toutes les raisons de ”se croire au paradis\npar erreur” » (cité par G. Thibon : L’ignorance étoilée)\nC’est aussi le rêve des Talmudistes Google-Gagebook de\ndevenir « immortels », ici-bas.\nTERMINÉ ET MINÉ LE TEMPS DES CROYANTS ET DE LEURS CRÉDIT-CRÉDO-CROYANCE.\nDONC TERMINÉ ET MINÉ LE TEMPS DES BANQUES ET DES TALMUDISTES.\nNOUS ARRIVONS AU TEMPS DU « SOU(S)-D’UN »\n(soudain, Ici et Maintenant ou sou-mission au Spontané)\nPar le temps qui cavale du speed technologique (surtout à l’usine…), nous courrons droit dans un RÉALISATIONNISME du Soi utilitariste à la Google, où, selon la fièvre de la démocratie et de son égalitarisme où Dieu a été éliminé, le degré spirituel sera comme de tout maintenant, BANALISÉ, LAÏCISÉ, CONFONDU AVEC UNE SOI-DISANT « LIBÉRATION DE L’ESPRIT », TERMINÉES LES DÉVOTIONS ET LES SOUMISSIONS, PAS DE ÇA EN « DÉMOCRATIE », PRINCIPE DE LA CHEFFERIE DE NOUVEAUX ROIS OU SPÉCIALISTES (1)…… IL EST INTERDIT D’ÊTRE HUMBLE, NOUS SOMMES DES WINNERS, PAS DES LOSERS !\nIl est alors salutaire de rester très prudent face à la déferlante sur « le marché » des soi-disant « enseignements spirituels » et « développement personnel », et essentiellement en ce temps trouble d’être vigilant à l’égard avant tout de soi-même, car gare aux faux gurus, et surtout gare à l’orgueil spirituel de se croire devenu un winner en ce domaine, donc un spécialiste et le détenteur de la vérité.\nGoogle et Transhumanistes sont des démons producteurs de dualité en gros : ils ont le pouvoir de nous faire voir une réalité « augmentée », donc duelle, où le bonheur est séparé du malheur et la maladie de la santé, soit toute la sauce commerciale en pub.\nMais désormais, l’affirmation de l’Unité divine ou Soi ne peut être que bénéfique à ce monde, même si, par ignorance, elle entraîne des dérapages. Les jeux sont faits, nombre de verrous du secret sautent, nous vivons avec ce tout connecté le temps où ce sont les pourceaux qui se jettent sur des perles. Le temps du secret initiatique et du pontife faisant passer le pont, l’initiation, le temps des Upanishads seulement entendues dans l’intimité du rapport du guru à disciple, ce temps du pontife souverain est passé. Désormais le temps est à l’APOCALYPSE : RÉVÉLATION, SOUMISSION, PUTRÉFACTION OU RENONCEMENT, LE TEMPS DES SACHANTS, et non plus le temps des croyants. AUSSI LE TEMPS N’EST-IL PLUS AU TEMPS DES MÉROVÉE DE LIGNÉES DE ROIS… COMME NÔTRE TEMPS EST CELUI DE LA CULTURE DU NARCISSISME ET DU TOUT CONNECTÉ ÉGALITARISTE, DÉSORMAIS DANS CE MONDE DU « TOUT TOUT DE SUITE » LE MEILLEUR SERA DE « FERMEZ LES BOUCHES » au sens de la Tradition Antique, afin de se protéger de tous les excès qui vont surgirent comme jamais grâce au tout connecte.\nLa question actuelle que tout le monde devrait se poser est : QU’EST-CE QUE LE VRAI « BIEN », SOIT LA VRAIE LIBERTÉ ? Seul l’être humain est capable de se poser cette question, pas le singe ni le serpent, EUX ILS SONT (dans l'Instant).\nL’autre questionnement concerne le mental et son paradoxe de l’ego : la soi-disant « maîtrise de soi » ou « développement personnel » si mercantile actuellement N’A PAS DE SENS, étant donné que NATURELLEMENT L’EGO N’EXISTE PAS, LE MOI N’EXISTE PAS. Le moi ou ‘je’ ne peut vouloir quoi que ce soi puisque la notion d’ego n’existe pas ; il fallait pas moins une palanquée de Juifs comme les frères Abraham et Simon Oppenheim pour créer un besoin, un 'je', en déclarant ceci en 1840 : « Vendre une perle que vous avez à quelqu’un qui en a envie, ce n’est pas faire des affaires ; mais vendre une perle que vous n’avez pas à quelqu’un qui n’en veut pas, voilà ce qui s’appelle faire des affaires ». (Réf. page 451 du livre de Jacques Attali : Les juifs, le monde et l’argent).\nQU’EST-CE QUE LA « VÉRITÉ », QU’EST-CE QUE L’ILLUSION ??\nC’est uniquement l’ego de l’individu qui en décide ! Par exemple, l’enfer est un mal pour les Anges, car ce n’est pas leur pays d’origine ; et l’enfer sera un bien pour les démons puisque c’est leur pays. Les Semblables par les Semblables. (D’après Jacob Boehme : De la Signature des Choses). Dans l’Absolu, Vérité et Illusion sont des points de vue, des opinions, car un point de vue est une PERSPECTIVE, une limite sous laquelle une chose se présente. Chacun a son opinion comme chacun a son point de vue. Sur un même nom-la-forme, nos points de vue peuvent être totalement différents, À CAUSE DE L’EGO. Ainsi, pour certains l’Or métal sera un trésor, pour d’autres il sera l’ennemi.\nAvez-vous remarqué que plus les êtres humains sont comblés et plus ils s’ennuient, alors des types comme les Oppenheim vont leur inventer des besoins, et comme ça, sans fin, selon le principe de l’évolutionnisme galopant, sous prétexte de « rendre service », selon l’antienne de ces mêmes Talmudistes. Avec ces productions de besoins, et de « services » et de « spécialistes », l’humain ordinaire va faire des études et des universités, AFIN DE PRODUIRE ENCORE PLUS D’ILLUSIONS. Plus il aura de diplômes universitaires et de winnerisme et plus il va faire fabriquer ; cependant pour fabriquer des illusions il faut aussi manger, dormir, se laver et changer de vêtements. Un Réalisé vivant mange et dort aussi, MAIS POUR LES AUTRES, du moins dans nôtre ère ; car comment quelqu’un pourrait-il aimer les autres mieux qu’en sachant qu’ils sont Lui-même, puisque l’Univers est DANS le mental ? Il les connaît en tant qu’Unité, ils sont UN.\nAinsi une Nature pénètre parfaitement toutes les autres Natures (fractal et Inné-Igné) ; un phénomène contient tous les phénomènes ; une seule lune apparaît sur toutes les surfaces d’eau (2) : UN EST LE TOUT, Tout est UN : « Nothing in the All and All in Nothing » (Rien dans le Tout et tout dans le Rien).\nL’Univers dans le mental : le monde constitue ton corps impérissable, et tu es toi-même la vie perpétuelle du monde entier. IL N’EXISTE RIEN D’AUTRE QUE TOI. TU EST LE ROI, ALORS TOUT CE QUE LES AUTRES POURRONT TIRER DE TOI SERA LE BON UNIQUEMENT. Le Réalisé vivant dans ce monde est Dieu devenu visible, le Christ-Jésus.\nVérité et Illusion sont définies par l’humain et n’ont aucune existence en soi. Ce sont des bidouillages du mental. On ne peut pas dire : ceci est la vérité, cela est une illusion production de sensations : ceci est, etc., tous qualificatif de l’ego.\nL’opinion, le monde des accidents, vont produire le dualisme et déterminer ce qui est « bien » et ce qui est « mal », ce qui sera le fondement de la tragédie de cette planète (actuelle)…..\nAvez-vous remarqué que dans l’urbain, ici en France, l’étatisme a fait supprimer la majeur partie des bancs, pour les remplacer par des « cages à s’asseoir », comme pour EMPÊCHER LA SIMPLICITÉ EXTRÊME DE L’HUMAIN : POSER SON CUL ou S'ALLONGER ! C’est la civilisation du speed : interdiction de s’asseoir, « circulez ya rien à voir ! ». COMME SI CE QUI EST LE PLUS SIMPLE DEVENAIT MAINTENANT EXTRÊMEMENT DIFFICILE ET MÊME INTERDIT : Vous voulez vous asseoir ? ET BIEN CONSOMMEZ À LA TERRASSE D’UN COMMERÇANT ! S’asseoir, se rafraîchir est devenu PAYANT ! Pareil en hiver : payez pour boire de l’eau chaude (comme un thé).\nPlus le monde devient compliqué et emberlificoté par son « tout connecté » et sa technologie et plus il devient salutaire de le simplifier, de l’unifier NATURELLEMENT : RETROUVER L’EAU PRIMORDIALE (l’Unité fondamentale). De nos jours, contrairement au temps de l’Ancien Régime où il fallait survivre, les gens en état de sous-survie, en plus qui fument, ne savent même pas pourquoi ils agissent, produisant ainsi ce chaos humain si profitable pour tout Pour-Voir et mercantilisme boursicoteur galopant. Monde du speed, monde du « Je fais ceci ou cela parce que j’en ai envie et tel est mon bon plaisir [puisque nous sommes tous devenus des rois] », soit ce monde du libéralisme ou néo-libéralisme.\nVouloir réaliser l’immortalité ici-bas c’est comme définir ce qui est « bien » et ce qui est « mal » : selon les époques, selon l’économie du moment et selon le pays, ce que l’on estime être bien ou mal diffère ; la « démocratie » et son égalitarisme en tout connecté est une DICTATURE OU UN TOTALITARISME DÉGUISÉ. Le totalitarisme marchand de « gagner sa vie », comme si la moindre pénibilité physique devait être l’« autonomie », qui suivra par ”La voiture autonome” qui constituerait le Graal de la satisfaction au travail : autonomie et démocratie et liberté, qui vont conduire à ce culte du narcissisme, puisque « tout le monde est roi ». Il est évident que fondamentalement les valeurs relatives bien-mal, vrai-faux n’ont pas d’existence en soi ; la notion de « haine » procède de même.\nNOUS ARRIVONS AU TEMPS DU « SOU(S)-D’UN » (soudain, Ici et Maintenant ou Spontané) : même une fillette de dix ans peut, SOUS-D’UN, réaliser la Vraie Nature de son moi. L’Éveil ne connaît pas le « bagage culturel » ou le big data à la gonflette Google, et il n’existe pas de différences entre les êtres : « Le Royaume des Cieux est en vous », et sans condition : c’est pour tous et c’est gratuit.\nATTENTION : Ne pas confondre Sous-d’Un et sou-dain du speed de Wall Street et de sa City de Londres qui ne concerne que le SOU…. 1150, du bas latin soldus : pièce d’or, substantivation de solidus (massif, compact, donc bien matériel, bien visible, bien sensible…), étymologie de sou : comme la solde du soldat, comme la SOUDURE et son SOLIDAIRE (le social et tout connecté si à la mode GONFLETTE TALMUDIQUE Google-Facebook-Zuckerberg-Oppenheim, tous DES GROS EGO).\nLe temps de l’Eau Primordiale et de l’ÂGE D’OR est proche…\nLe temps du COUR (sens de Recule ou d’anti-grégarisme, anti-gravitation) est proche : SE TENIR À L’ÉCART de l’ego devenu nécessairement un besoin duquel découlera la compulsion de consommation symptomatique de tous phénomènes et fictions.\nPages sur le Cour :\n- La Cour ou Soi, l’Atman (‘Je’-‘Je’)\n- COUR complément du Soi - L’ENCLOS\nLe temps de l’Eau Primordiale ou cinquième état de Turyatita : état dans lequel l’être individuel se fond dans le Suprême…. Le Soi est sous-jacent à toutes les expériences. Il est leur témoin ainsi que leur support. La Réalité est donc différente des trois états, veille, rêve, sommeil profond.\nCinq états chez l’individu : 1, le Jagrat ; 2, le Svapna ; 3, la Sushupti ; 4, le Turya ; 5, le Turyatita.\n- Jagrat : état de veille. En cet état, le jiva [être vivant, âme individuel],sous son aspect grossier individuel (vishva), et le Seigneur, sous son aspect grossier universel (Virât), demeurant ensemble dans les 8 pétales du Lotus du Cœur, fonctionnent par l’intermédiaire des yeux, puis au moyen de tous les sens et organes et jouissent des plaisirs procurés par les divers objets. Les cinq éléments grossiers déployés, les dix sens, les cinq énergies vitales, les quatre facultés internes, en tout 24 éléments fondamentaux, constituent ensemble le corps grossier. L’état de Jagrat est caractérisé par le sattva-guna [qualité de pureté], défini par la lettre A et régenté par la divinité Vishnou.\n- Le Svapna est l’état de rêve durant lequel le jiva, sous son aspect subtil individuel (taijasa), et le Seigneur, sous son aspect subtil universel (Hiranyagarbha), demeurant ensemble dans la corolle du Lotus du Cœur, fonctionnent dans la nuque, en faisant l’expérience des conséquences des impressions recueillies à l’état de veille par l’intermédiaire du mental. Tous les principes, les cinq éléments grossiers, la volonté et l’intellect, en tous 17, forment ensemble le corps subtil du rêve qui est caractérisé par le rajo-guna [qualité d’activité], défini par la lettre U et régenté par la divinité Brahmâ, ainsi que l’affirment les sages.\n- La Sushupti est l’état de sommeil profond durant lequel le jiva, sous son aspect causal individuel (prajna), et le Seigneur sous son aspect causal universel (Ishvara), demeurant ensemble dans l’étamine du Lotus du Cœur, font l’expérience de la Félicité du suprême par l’intermédiaire de l’ignorance subtile (avidyâ). De même qu’une mère poule, le soir venu, réunit sous ses ailes toute sa couvée pour lui assurer le repos de la nuit, ainsi l’être individuel subtil, après avoir fait l’expérience du Jagrat et du Svapna, se réfugie dans son corps causal avec toutes les impressions recueillies durant ces deux états. Le corps causal, formé par l’ignorance, est caractérisé par le tamo-guna [qualité d’obscurité], défini par la lettre M et régenté par la divinité Rudra.\nLe sommeil profond n’est rien d’autre que l’expérience du pur état d’Être. Les trois états reçoivent différentes appellations, notamment celles des trois régions, des trois citadelles, des trois divinités, etc. L’Être demeure toujours dans le Cœur, comme il a été dit précédemment. Si, dans l’état de Jagrat, le Cœur n’est pas abandonné, les activités mentales sont apaisées et seul le brahman est contemplé, c’est l’état de turiya. (En référence à Ramana Maharshi, entretien 617).\n1. Un bon exemple de chefferie est donné dans : La société ingouvernable, de Grégoire Chamayou, page 23 où il cite un ouvrier militant qui raconte que dans l’usine où il travaillait, la chefferie avait prévue à la faveur d’une période de chômage technique, un inventaire des stocks, planifié pour durer six semaines. Tâche qui fut confiée à une cinquantaine de salariés, qui, pour gagner du temps, bricolèrent une organisation à eux, qui s’avéra plus efficace que la procédure prévue par la chefferie. La direction mit brutalement fin à cette action SPONTANÉE, au motif que « les canaux légitimes de l’autorité, de la compétence et de la communication avaient été violés ». Cet ouvrier nommé Watson raconte que la chefferie était prête à tout pour empêcher les travailleurs d’organiser eux-mêmes leur travail, alors même que cela aurait permis d’achever l’inventaire plus rapidement, qu’ils rentrent chez eux plus tôt, avec ainsi une économie sur les salaires. Vous avez là un parfait exemple non seulement des ravages du Pour-Voir ou Pouvoir, et aussi du ravage des « SPÉCIALISTES », CET EXTÉRIEUR DONT LA RÉUNION EN BANDES ORGANISÉES DE CEUX QUI SE BOMBARDENT DU NOM D’« ÉTAT » EST AUSSI UN BON EXEMPLE. Désormais TOUS CES SPÉCIALISTES SE SENTENT MENACÉS, parce que les gens vont enfin prendre leur vie, leur Vraie Nature en mains.\nLa peur des spécialistes et de la chefferie est UNIQUEMENT POLITIQUE et nullement lié à l’économique, tant elle n’est que lié à L’EGO QUI PRÉFÈRE S’ENGROSSER D’AUTORITÉ À EN ÉCLATER, C'EST UNE DROGUE DURE.\nÉtat + Spécialistes = contre-production ou contre-énergie par essence, surtout à cause de la dualité.\nVOUS VOUS RENDEZ COMPTE ! SANS LES SPÉCIALISTES, LES GENS COMMENCENT À NE PLUS AVOIR PEUR !!! (C’est ce que pu par exemple constater une équipe de reportage du Wall Street Journal qui pénétra en 1970 dans une usine où le reporter scruta les visages jeunes, chevelus, barbus, avec parfois sur le vêtement des signes de Paix épinglés, et qui observa en conclusion : « Ils n’ont pas l’air d’avoir peur ». Cela va devenir le cauchemar de la chefferie… qui va irradier jusqu’aux Gilets Jaunes et à la répression sanglante par la bande organisée à Macron).\n2. La lune se réfléchit dans la Loire, dans le Loing, dans une mare d’eau stagnante infestée de moustiques, dans une flaque d’urine, dans une goutte de rosée suspendue à un brin d’herbe, et dans une marmite d’eau ; la lune est pourtant unique, dans nôtre système spatial et solaire, le Soi assiste tous les êtres en restant immobile. Le Soi ne se donne pas de mal d’aller au secours de chacun là où il est…. Aussi une seule Nature pénètre toutes les Natures…. UN EST LE TOUT.\nDernière mise à jour : 05-07-2019 23:39


Votre pub aux ventes de novembre Arqana sur France Sire TV - France sire\n13/11/2017 - Ventes élevages\nDe plus en plus suivies sur France Sire TV avec Facebook, les émissions en direct des ventes représentent un moment stratégique pour faire votre publicité, surtout en novembre pour les étalons. Plus de 15.000 visiteurs seront réunis pendant les 3 jours avec plus de 100.000 vues en live.\nVISUEL DE PUBLICITE EN DIRECT SUR FRANCE SIRE TV\nPendant les 3 jours de la vente Arqana du 20 au 22 novembre à Deauville, France Sire couvre l'événement EN DIRECT de grandes émissions spéciales commentées par Loïc Stecher et Arnaud Poirier, et sont suivies désormais par plus de 4500 PERSONNES PAR JOUR ! Les annonceurs peuvent alors aisément s'adresser à ces visiteurs particulièrement captifs, grâce à ses passages de publicités pendant le live, qui restent en moyenne 10 minutes à l'écran.\n40 € / passage sur le direct\nLes newsletters envoyées chaque jour à 3600 lecteurs qui s'y sont inscrits suscitent logiquement un très grand intérêt compte-tenu de l'actualité chaude et des bilans avec photos, vidéos, coulisses et anecdotes proposées par Loïc Stecher.\n110 € / newsletter\nLa fabrication des visuels et encarts de publicité est assurée directement par France Sire.\nRéservations : Anne-Lise LEGORGEU (06 58 61 47 65 - allegorgeu@france-sire.com)