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Israël va augmenter le nombre de travailleurs palestiniens de Gaza - The Times of Israël\nIsraël va augmenter le nombre de travailleurs palestiniens de Gaza\nPour le ministre de la Défense, la « politique humanitaire » pourrait être renforcée en échange du calme à la frontière sud et d'un progrès sur la question des prisonniers\nPar Emanuel Fabian\t2 mars 2022, 11:31 Edit\nLe ministre de la Défense, Benny Gantz, en tournée dans le pays, ici au point de passage avec la bande de Gaza, le 1er mars 2022. (Ariel Hermoni/Ministère de la Défense)\nLe ministre de la Défense Benny Gantz a déclaré mardi qu’Israël prévoyait d’augmenter le nombre de travailleurs palestiniens autorisés à entrer en Israël depuis la bande de Gaza.\n« Nous avons l’intention d’intensifier [notre] politique humanitaire à destination des populations civiles, notamment par une augmentation immédiate du quota de travailleurs [palestiniens] [autorisés à entrer en Israël] », a déclaré Gantz lors d’une visite à la frontière sud en compagnie de responsables militaires.\nEn octobre, dans le cadre du cessez-le-feu en cours avec le Hamas, Israël avait étendu le bénéfice du programme de permis de travail à un maximum de 10 000 travailleurs. Il n’était alors pas évident de savoir dans quelle mesure Israël avait l’intention de renforcer encore le programme.\nDepuis une quinzaine d’années, Israël et l’Égypte ont mis en place un contrôle strict des mouvements à l’intérieur et à l’extérieur de Gaza. Israël estime que de telles mesures sont nécessaires pour contrôler la menace que constituent les dirigeants du Hamas à Gaza.\nLes groupes de défense des droits de l’homme, cependant, déplorent l’impact de ces restrictions sur les civils dans l’enclave appauvrie. Environ la moitié des Gazaouis sont au chômage, dont de nombreux jeunes diplômés.\n« Si, tout en maintenant un calme relatif, nous parvenons également à avancer sur la question du retour des prisonniers israéliens et des personnes disparues, nous serons en mesure d’étendre le bénéfice de cette politique et de développer la bande de Gaza », a ajouté Gantz, évoquant le cas de deux civils israéliens et de la dépouille de deux soldats de Tsahal détenus par le groupe terroriste dans l’enclave côtière.\nDes Palestiniens se rassemblent pour demander des permis de travail en Israël, au camp de réfugiés de Jabalia, dans le nord de la bande de Gaza, le 6 octobre 2021. (Crédit : Mahmud Hams / AFP)\nA l’issue d’une guerre de 11 jours en mai l’an dernier, Israël avait renforcé les mesures restrictives imposées à Gaza. Les responsables israéliens avaient assuré à plusieurs reprises qu’il « n’y aurait pas de retour à la période précédente » en matière de politique avec l’enclave. Dans les mois qui ont suivi, bien que les tensions à la frontière sud aient fluctué, les choses sont largement revenues au statu quo d’avant la guerre de mai 2021.\nIsraël a toutefois précisé qu’il n’autoriserait pas de reconstruction complète de Gaza sans un accord sur la question des prisonniers. Le Hamas retient en effet en captivité deux civils israéliens, Avera Mengistu et Hisham al-Sayed, ainsi que les corps de deux soldats israéliens, Hadar Goldin et Oron Shaul.\n« Malheureusement, les habitants de Gaza sont captifs des dirigeants du Hamas, qui les privent d’un accès à de meilleures conditions de vie et de perspectives d’avenir pour leurs enfants. Si la paix à Gaza ou ailleurs est perturbée, les dirigeants du Hamas et les habitants de Gaza en porteront la responsabilité », a averti Gantz.\nL’agence de sécurité Shin Bet a mis en garde, à plusieurs reprises, contre les risques posés par l’entrée des Gazaouis en Israël, évoquant plusieurs cas d’individus ayant utilisé leur permis, ces dernières années, pour se livrer à des activités – notamment l’espionnage- pour le compte du Hamas.


LDC AFC : Pohang Steelers bat Ulsan Hyundai dans la douleur et retrouve Al-Hilal en finale | Africa Foot United\nLDC AFC : Pohang Steelers bat Ulsan Hyundai dans la douleur et retrouve Al-Hilal en finale\nL’adversaire d’Al-Hilal FC en finale est enfin connu. Face à Ulsan Hyundai ce mercredi pour le compte de la deuxième demi-finale de la Ligue des champions de l’AFC, Pohang Steelers s’est difficilement défait de son rival de la côte Est et champion en titre de l’AFC Champions League (1-1, t.a.b 4-5) lors de la séance fatidique des tirs au but.\nLa course de Ulsan Hyundai pour sa propre succession en Ligue des champions de l’AFC s’arrête. Le club coréen a été défait par Pohang Steelers ce mercredi en demi-finale. Les deux équipes ont été productives, mais inefficaces devant les buts pendant les 45 premières minutes de la rencontre. Lors de la deuxième période du match, les Tigres ont pris une avance au score. Yun Il-lok bondit sur un ballon lâché de Lee Jun et le frappe pour donner l’avantage à Ulsan Hyundai (52e). Quelques minutes plus tard, Ulsan évolue sans son milieu de terrain Won Du-jae, expulsé à la suite d’une faute (68e).\nProfitant de l’infériorité numérique de Ulsan Hyundai, Pohang Steelers a tardivement riposté pour revenir dans le match avant la fin du temps règlementaire. Le coup franc de Mario Kvesic trouve Alex Grant, dont la tête passe au-dessus de Cho Hyun-woo pour se loger dans le filet (89e). Égalisation donc pour Pohang Steelers qui renvoie les deux formations en prolongations.\nMalgré son infériorité numérique, Ulsan a tenu jusqu’à la fin. Les deux adversaires n’ayant pas pu se départager pendant la demi-heure accordée pour les prolongations, Pohang Steelers a finalement pris le dessus lors de la séance des tirs au but. Les Rouge et Bleu ont réussi à transformer tous leurs cinq tirs contrairement aux champions en titre qui n’ont concrétisé que quatre des leurs. Les Steelers montrent à nouveau leur courage et accèdent à leur première finale depuis leur victoire en 2009.\nPour la grande finale prévue le 23 novembre prochain, les Sud-africains de Pohang Steelers vont en découdre avec les Saoudiens de Al-Hilal FC.


Msr Dromlite - Réservoir d'eau - Sac d'hydratation - Poche à Eau\nRéservoir d'eau ultraléger.\nLe Dromlite de Msr est un réservoir d'eau souple, compact et durable. Cette poche à eau ultralégère offre une grande capacité de stockage de l'eau, mais une fois repliée, elle ne prend que peu de place dans votre sac à dos. Le Dromlite dispose d'une grande ouverture qui facilite le remplissage, mais aussi d'un bec verseur pour limiter le flux de sortie.\nLe Dromlite est idéal pour s'hydrater et stocker de l'eau en randonnée et au bivouac. S'avère très pratique lors de longues itinérances. Débit réglable en fonction de l'ouverture (bec verseur, goulot large, ouverture totale).\nDébit réglable en fonction de l'ouverture (bec verseur, goulot large, ouverture totale). Matériaux résistants et légers. Poignée de transport. Oeillets pour le suspendre ou l’attacher à un sac à dos. Vache à eau disponible en 2, 4, 6 litres. Compatible avec les filtres à eau MSR.\n09583 - 09584 - 09585\nPlastique souple et robuste sans BPA. Coutures soudées.\n2 litres : 21,6 x 39,4 cm - 4 litres : 25,4 x 45,7 cm - 6 litres : 28,6 x 50,8 cm\n2 litres : 130 g - 4 litres : 147,80 g - 6 litres : 167,30 g\nBouchon 3 en 1 : pour remplir, boire et verser facilement.\nAvis de jerome le 03/07/2017\nJ'ai commander une 2L et j'ai reçu une 6L . Donc je l'utilise avec un Source Convertube + Filtre Mini Sawyer tous les embouts fonctionne donc quelle que soit l'utilisation prévu dans la journée aucun souci. Elle et de très bonne facture ultra souple et plutôt agréable au toucher, pas préhension sur la qualité ou de doute sur sa résistance. Le produit respire direct le sérieux.


mon fwb et moi avons jeté les `` avantages '' et tout gâché\nMon FWB et moi avons jeté les «avantages» et tout gâché\nIls disent que le sexe rend tout plus compliqué mais ce n’est pas toujours vrai. En fait, j'ai retiré les «avantages» de mon amis avec des avantages relation et non seulement notre amitié s'est sentie forcée, mais nous sommes également devenus beaucoup plus attirés sexuellement l'un envers l'autre, ce qui semblait contre-productif. Le tout a totalement explosé dans mon visage.\nNous n'avons jamais vraiment eu «The Talk».\nNous avons tous les deux décidé d'arrêter d'avoir des relations sexuelles parce que nous voulions trouver des relations plus sérieuses. Le problème est que nous n'avions pas de plan de match sur la façon dont nous allions faire cette transition. Pour être juste, aucun de nous ne pensait que ce serait difficile. Retirer le sexe de l'équation aurait dû rendre les choses plus faciles, non? Malheureusement non.\nT La tension sexuelle était vraiment inconfortable\n. Je veux dire, c’est toujours le cas, mais c’est encore plus le cas lorsque vous avez réellement eu des relations sexuelles avec la personne assise à côté de vous. Je savais à quel point il était incroyable au lit et je ne pouvais pas prétendre comme je ne l’ai pas fait. Passer du temps avec lui ressemblait à de la torture, et pas du genre pervers.\nNous ne savions pas où se trouvait la ligne.\nNous n'avons jamais été vraiment amis; notre relation a toujours été plus sexuelle que platonique. Supprimer la partie «avantages» rendait cela bizarre parce que nous ne savions pas comment agir les uns devant les autres. Pourrions-nous partager des blagues sales? Parlez des personnes avec qui nous couchons actuellement? Ou étions-nous juste censés faire comme si de rien n'était entre nous ?\nSa simple présence m'excitait constamment.\nMême lorsque nous étions dans une pièce bondée et qu'il se tenait du côté opposé, je pouvais sentir son toucher, entendre ses gémissements et le goûter dans ma bouche. Il y avait des moments où je devais m'excuser légitimement de la pièce juste pour éviter d'entrer en chaleur.\nNous nous sommes battus tout le temps.\nNous nous bagarrions constamment, que ce soit parce que j'étais mécontent de quelque chose qu'il a dit ou parce qu'il était agacé par le fait que je lui demande constamment 'devrions-nous faire ça?' Nous nous sommes battus plus que jamais avec des petits amis et des amis platoniques. Notre relation sans sexe est rapidement devenue toxique.\n10 signes qu'il ne vous voit pas comme un égal


Sujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 16:33\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 17:34\nHa la baikal.....c'est ca que je veux. Mais impossible..je suis gaucher. c'est quand meme surprenant qu'il ne fasse pas de crosse de gaucher.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 17:36\nIl faudrait que je trouve un FAS AP 604........si quelqu'un en connait un.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 17:55\nfais toi opérer!\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 18:46\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 19:45\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 19:51\nNon sérieux, y a rien en gaucher ?\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 19:52\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 19:55\nJe crois qu' il existe en droitier et gaucher regardez sur Pyramidair.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 20:00\nPistolet de compétition BAIKAL IZH 46M cal.4,5mm Gaucher\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Jeu 31 Jan 2013 - 20:11\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Sam 2 Fév 2013 - 7:11\nVendu aussi pour gaucher ici\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Sam 2 Fév 2013 - 8:57\njuste 85 euros de plus\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Ven 8 Fév 2013 - 9:45\net son frère Turc\nmême gabarit que le Zoraki Ultra.\nplus de bois....facile\nles - :pas de valise( contrairement au Zoraki)\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Ven 8 Fév 2013 - 10:42\n... J'ai les yeux qui piquent , je transpire à grosses gouttes , je ne sais plus où j'habite c'est décidé, je vais aviser, et agrandir ma famille "Baïkal".\nD'ailleurs, Duc-alphacabas, un échange avec un calendrier des Postes 2013, tout neuf, ça te dit ?\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Ven 8 Fév 2013 - 11:45\nde la même trempe que le MP654 .....Russia...\nPlus agréable que le Zoraki pour le tir, il ne vibre pas du tout .Armement hyper facile, un nourrisson arriverais à l'armer! et les premiers plombs en disent long ...tout dans le 10.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Sam 9 Fév 2013 - 10:53\nOui très facile à armer. Seulement peut-être un peu lourd. Mais le rapport qualité-prix est excellent.\nN'accepte que des plombs de bonne qualité. Oubliez les GAMO MATCH par exemple.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Sam 9 Fév 2013 - 16:00\nil va très bien aussi avec les Géco rouge( pas cher cher Sport Waffen).Pour le poids,moi je le trouve bien équilibré par rapport au Zoraki ultra que je possède aussi.Le point négatif sont les 2 joints qui foutent le camp dés que possible depuis ,j'ai mis un peu de graisse de silicone pour les maintenir et ça va mieux(j touche du bois!)\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 8:34\nJe n'ai pas encore observé ce phénomène.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 9:38\nSur le baikal, il y a ces 2 petits joints de forme conique( 2 soucoupes volantes) qui ont tendance à se faire belle.J'ai pensé mettre une microssissime noisette de joint silicone pour salle de bain...\nAvez vous une autre idée? Lequel d'entre-vous a déjà trouvé des joints en grande surface pour ce diamètre?(que je n'ai pas encore mesuré au pied à coulisse)\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 10:36\n... Ne te fais aucun souci, c'est un problème de stockage. Au début, passe les régulièrement au Ballistol, puis après seulement au Silicone. Si tu te sers du Silicone en premier, ils n'auront pas le temps de regonfler, et glisseront encore plus facilement.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 10:52\nmerci docteur Baikal ....un super pistolet ce Izzy.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 12:54\nJe veux bien t'en débarrasser pour 50 euros et encore je fais un effort....Je me débrouillerai des joints.\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 13:20\nsur le Baikal, on perd ces joints là uniquement si on referme mal le clapet de chargement et que l'on tire dans ces conditions.\nEn faisant attention à ce détail, il n'y a aucune raison pour perdre ces joints ;-)\nD'autant plus que ces joints sont très spéciaux, et certainement introuvables au rayon sanitaire d'un magasin de bricolage\nSujet: Re: Baikal IZH 46M Dim 10 Fév 2013 - 14:31\nbien vu wovokaa , je viens juste moi aussi de cerner le problème , en tirant j'ai entendu l'air foutre le camp et en même temps j'ai pu voir les 2 joints s'éjecter...\nle problème vient donc de la pièce qui coulisse et bloque cet espèce de marteau .Il faut vérifier manuellement le bon blocage et ensuite c'est tout bon ....comme les cartons à 10 m.


The Retreat @ Le Grand Bois, Miramont-de-Guyenne – Tarifs 2019\nOffres à l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois (B&B / Chambre d'hôtes), Miramont-de-Guyenne (France)\nB&B / Chambre d'hôtes The Retreat @ Le Grand Bois\nLe Grand Bois, 19 rue de Saint Barthelemy, 47800 Miramont-de-Guyenne, France – Excellent emplacement - voir la carte\nÉvaluée par les clients après leur séjour à l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois.\nGarantissez-vous un super tarif pour l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois. Les clients qui y ont récemment séjourné lui ont donné la note de 9,2.\nLa maison est très grande avec un très grand jardin. Le lieu est très calme et reposant. On rentre et on sort sans aucune contrainte. Les propriétaires sont très aimables et accueillants. Ils font tout pour vous mettre à l’aise et répondre à vos attentes. Le petit déjeuner est très copieux et varié. La chambre et la salle de bain sont très bien éclairés.\nTout , les propriétaires sont charmants, c est tres calme reposant,\nCadre très agréable. Petit déjeuner très bon et copieux. Chambre au calme.\nSuper accueil , très bien installés , literie excellente , salle de bain spatieuse et pratique\nL’accueil de nos hôtes malgré le barrage de la langue. Parle très peu le français. La grande piscine, petit déjeuner continental copieux. Bons conseils pour les restos et la découverte de la région\nPropriétaires anglais charmants. Belle grande maison confortable. Très grand parc bien entretenu. Très belle et grande piscine ( 13m ) Petit déjeuner très copieux. Chambre et salle de bain spacieuses.\nTina et Nigel sont adorables et nous accueillent comme des rois dans leur belle maison reposante. On peut profiter de la piscine et apprécier le calme de la campagne.\nle confort et la propreté des lieux ainsi que le calme. Très bon petit déjeuner\nUn accueil très agréable, un couple charmant et un petit dej très appétissant.\nL'accueil est particulièrement sympathique malgré les barrières de la langue anglaise. Les logeurs font tout pour se faire comprendre.\n« La maison est très grande avec un très grand jardin. Le lieu est très calme et reposant. On rentre et on sort sans aucune contrainte. Les propriétaires sont très aimables et accueillants. »\n« Tout , les propriétaires sont charmants, c est tres calme reposant, »\n« Cadre très agréable. Petit déjeuner très bon et copieux. Chambre au calme. »\n« Super accueil , très bien installés , literie excellente , salle de bain spatieuse et pratique »\n« L’accueil de nos hôtes malgré le barrage de la langue. Parle très peu le français. La grande piscine, petit déjeuner continental copieux. Bons conseils pour les restos et la découverte de la région »\n« Propriétaires anglais charmants. Belle grande maison confortable. Très grand parc bien entretenu. Très belle et grande piscine ( 13m ) Petit déjeuner très copieux. Chambre et salle de bain spacieuses. »\n« Tina et Nigel sont adorables et nous accueillent comme des rois dans leur belle maison reposante. On peut profiter de la piscine et apprécier le calme de la campagne. »\n« le confort et la propreté des lieux ainsi que le calme. Très bon petit déjeuner »\n« Un accueil très agréable, un couple charmant et un petit dej très appétissant. »\n« L'accueil est particulièrement sympathique malgré les barrières de la langue anglaise. Les logeurs font tout pour se faire comprendre. »\nCet établissement a également été bien noté pour son excellent emplacement à Miramont-de-Guyenne ! Les clients en sont plus satisfaits en comparaison avec d'autres établissements dans cette ville.\nL'établissement The Retreat @ Le Grand Bois accueille des clients Booking.com depuis le 20 août 2012.\nÀ quelle période souhaitez-vous séjourner dans l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois ?\nMarche De Ville Marché\nRestaurant 21 Restaurant\nLe Tropic Café / bar\nLac Saut De Loup Lac\n« L'accueil très chaleureux des propriétaires - chambre spacieuse et confortable décorée avec soins. Lieu très calme. Petit déjeuner varié et copieux. Magnif... »\n« Séjour particulièrement agréable chez Nigel et Tina qui vous accueillent avec le sourire. Nous ne sommes pourtant pas du tout habitués aux chambres d'hôtes ... »\n« Nous avons decouvert ce lieu il y a presque 5 ans. Tina et Nigel nous ont reçu cette fois encore très chaleureusement. Ils nous ont conseille pour un restaurant... »\n3 raisons de choisir l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois\nÉquipements de l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois Excellents équipements ! Note : 9,0\nImportant - À lire L'établissement The Retreat @ Le Grand Bois accepte les demandes spéciales. Ajoutez la vôtre à la prochaine étape !\nvoyageurs (en général) familles (15) couples (48) groupes d'amis (1) voyageurs individuels (10) Voyageurs d'affaires (4)\nToutes les notes de commentaires Fabuleux : 9+ (60) Bien : 7 – 9 (17) Bon : 5 – 7 (3) Assez médiocre : 3 – 5 (1) Médiocre : 1 – 3 (0)\nSe rendre à l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois depuis l'Aéroport de Bergerac - Roumanière\n« La maison est très grande avec un très grand jardin. Le lieu est très calme et reposant. On rentre et on sort sans aucune contrainte. Les propriétaires sont très aimables et accueillants. Ils font tout pour vous mettre à l’aise et répondre à vos attentes. Le petit déjeuner est très copieux et varié. La chambre et la salle de bain sont très bien éclairés. »\nVoir tous les commentaires clients de l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois\nDerniers commentaires sur l'établissement The Retreat @ Le Grand Bois\n« Un endroit très agréable. »\nUne notice pour la télévision afin de pouvoir sélectionner aisément les chaînes françaises ou anglaises serait un plus.\nNous avons du converser en anglais avec nos hôtes !\nVieillot et limite acceptable Salon recouvert de drap Accueil par contre chaleureux\nReçu par des hôtes anglais , Il manquait le petit déjeuner typique ( œufs bacon toasts haricots ) mais excellent séjour tout de même , des hôtes très serviables et avenants , d’une très grande gentillesse\nLe bruit du robinet d’eau froide quand on l’ouvre ( bruit assourdissant) et le fait que l’antenne des chaînes françaises était cassé donc pas de télé à part les chaînes anglaises. Le soir, ça nous manquait de ne pas avoir les infos\n« Un WE anglais en Dordogne. »\nDifficulté de communication pour ceux qui ne parlent pas anglais.\n« Bon séjour. Nous ne regrettons pas notre choix »\nPas de lampes de chevet comme indiqué sur la photo. Pas d'interlocutaire parlant français.\ncalme, nature et amabilité des hôtes.\n« Une retraite magique »\nLe barrage de la langue les hôtes pourraient parler le Français. Dommage, nous aurions plus échangé\nla facture à la sortie et le paiement par carte bleu serai un atout supplémentaire\n« Une atmosphère très british bien sympathique! »\n« TRES SYMPATHIQUE ET ACCUEILLANT »\nle nombre de télécommandes pour la télé 4 ! les lampes de chevet à la commande PAS POSSIBLE\nLa déco de la chambre et de la salle de bains\n« Je me suis sentie comme à la maison »\nL accueil la propreté le choix au petit dejeuner


Cyril Hanouna interrompt ses vacances à cause d’une grave « erreur médicale » - NextPlz\npar Hortense Pinto 03/08/2020, 09:11\nL’animateur phare de l’émission TPMP, Cyril Hanouna, vient d’interrompre ses vacances pour venir en aide à une fan dans le besoin. On vous en dit plus !\nCyril Hanouna, qui se remet doucement de sa grosse chute à vélo, est toujours prêt à donner un coup de main à ses fans dans le besoin. En effet, il n’est pas rare que l’animateur de C8, aide ses fans, en leur offrant, par exemple, des cadeaux lors de ses émissions. Connaissant sa grande générosité, un fan a fait appel à lui dans un message poignant. Il lui demande d’aider une de ses amies qui souffre beaucoup suite à une erreur médicale. Baba touché par ce message d’urgence, n’a pas hésité à lui répondre.\nCyril Hanouna toujours prêt à aider ses fans\nDans son message, le jeune homme parle de la condition difficile dans laquelle se trouve son amie. Sur son compte Twitter, il écrit : « Elle s’appelle Anne, elle est l’une de vos plus grandes fans. Son histoire n’est pas simple, elle ferait pleurer beaucoup de personnes (…) En 2005, elle a été victime d’une erreur médicale[…] Elle a fait le cobaye dans différents centres luttant contre la douleur, on lui a fait prendre des traitements qui au finale n’étaient pas probants et son état empirait… ». En effet, la jeune femme a été victime d’une grave erreur médicale, en 2005. Depuis elle souffre le martyre. Amputée d’une main, elle risque de perdre la deuxième. Totalement désespéré, le fan supplie Cyril Hanouna d’aider son amie.\nCelui-ci ne s’est pas fait prier et s’est rapidement emparé de son compte Twitter pour répondre à cet appel à l’aide. Il a répondu : « Je vais m’en occuper dès la rentrée et la rencontrer. Mes équipes vont prendre contact avec vous. Merci beaucoup @renemalleville de m’avoir alerté. ». Cyril Hanouna, qui tient toujours ses promesses face à ses fidèles fanzouzes, devrait donc faire de son mieux pour aider Anne et améliorer ces conditions de vie.


Vanessa Friedman rejoint le New York Times\nVanessa Frydman, rédactrice de mode au « Financial Times », a été nommée responsable du département mode et chef des critiques au « New York Times ».\nLe Monde.fr | 12.03.2014 à 12h29\nVanessa Frydman, rédactrice de mode au Financial Times, a été nommée responsable du département mode et chef des critiques au New York Times et à l'International New York Times, l'ancien poste de Cathy Horyn et Suzy Menkes. Elle rejoindra le journal dès le mois prochain.\nDepuis le début de l'année, le quotidien américain a subi deux départs importants : Cathy Horyn démissionnait en janvier, après quinze ans de mode, pour des raisons personnelles, et Suzy Menkes, une critique de mode connue pour son écriture personnelle et sincère, annoncait elle aussi son départ du journal début mars après vingt-six ans de collaboration. Suzy Menkes travaille désormais pour le groupe Condé Nast, au magazine Vogue, où elle occupe le poste de rédactrice en chef des éditions internationales. Ce poste consiste à contribuer aux sites Internet des différentes éditions de Vogue, notamment britannique, française, italienne, chinoise, russe, japonaise, allemande et espagnole.


FAQ voiture radiocommandée - Testé Pour Vous\nHome » Garage » FAQ voiture radiocommandée\nFAQ voiture radiocommandée\nAvez-vous des questions sur une voiture radiocommandée ? Quel que soit l'élément qui vous pose problème, trouvez une réponse à vos questionnements à travers cette foire aux questions.\nComment changer la fréquence d’une voiture radiocommandée ?\nUne voiture radiocommandée est un jouet adulé par les enfants durant la période des fêtes de fin d’année. Cependant, ce jouet a un bémol qui est relatif à sa télécommande. En effet, une seule télécommande peut commander plusieurs voitures à la fois si la fréquence n’est pas changée. Ainsi, pour changer la fréquence d’une voiture radiocommandée, il faut changer avant tous les quartz et régler les fréquences de façon à ce qu’elles soient espacées de la fréquence d’origine. Notons que cette solution ne fonctionne que sur les émetteurs-récepteurs hyperhétérodynes basés sur le quartz.\nAvec quelques outils électroniques, vous pouvez régler la fréquence de toutes voitures radiocommandées. Pour le faire, vous devez être vigilant, car les fils de ces voitures sont fins. À l’aide d’un tournevis, vous ouvrez la voiture et la télécommande. Une fois ouvertes, vous trouverez une bobine dans chacun des deux éléments. Vous pourriez alors tourner la vis réglable de la bobine de la voiture jusqu’à ce que la télécommande réponde. Ce réglage est à effectuer avec délicatesse jusqu’à ce que la télécommande et la voiture fonctionnent en symbiose.\nComment démarrer facilement une voiture thermique radiocommandée ?\nUne voiture thermique est encore appelée véhicule de modélisme à essence. Son démarrage est assez simple et pratique. Pour commencer, vous devez vous assurer que les vis et écrous de la voiture sont bien serrés. Ainsi, les étapes à suivre pour faire démarrer facilement votre voiture thermique sont les suivantes.\nEnlevez la bougie avec une clé à pipe de 8 cm\nAmenez le carburant vers le carburateur\nTirez sur le lanceur en utilisant des gestes rapides et spontanés afin de ramener le carburant dans le cylindre\nRetournez la voiture et tirez sur le lanceur pour vider le trop-plein afin de vidanger le moteur\nConnectez la bougie sur le glow. Assurez-vous que le filament rougit\nVissez à nouveau la bougie\nVérifiez le fonctionnement de la radiocommande\nAjustez le trim de gaz jusqu’à ce que le carburant soit en ralenti\nConnectez l’accu de préchauffage sur la bougie\nTirez sur le lanceur simplement\nAjustez le gaz pour désengorger le moteur\nRodez le moteur en le calant jusqu'à 3 réservoirs\nArrêtez le moteur en fermant le pot d’échappement\nComment fabriquer une voiture radiocommandée ?\nConstruire une voiture radiocommandée est un projet intéressant. Pour la construction, vous aurez besoin de quelques accessoires : carton découpé selon un design donné, trois seringues, dynamo et fils électriques.\nUtilisez les cartons découpés et formez la carrosserie de la voiture selon le modèle de voiture qui vous plaît. Introduisez maintenant les seringues pour soutenir la carrosserie. Ensuite, découpez les roues de la voiture avec des cartons. Introduisez de petits tubes dans les roues et collez-les avec de la colle. Vous pouvez utiliser un pistolet à colle pour donner une touche finale aux roues. Ensuite, introduisez les roues dans les tubes de seringues pour réaliser les pneus. Pour le moteur, placez la dynamo derrière la voiture et connectez les fils électriques. Utilisez un élastique souple et placez-le sur la dynamo pour le relier aux roues.\nPour la télécommande, découpez un carton en forme rectangulaire et mettez-y deux boutons (bleu et jaune par exemple). Connectez les boutons à l’aide de câbles électriques à des piles de 200 volts. Placez le tout dans le carton et fermez-le. Vous pouvez maintenant actionner votre voiture à l’aide de votre télécommande.\nComment drifter en voiture radiocommandée ?\nDrifter une voiture consiste à réaliser le drift avec une voiture radiocommandée. Pour le réaliser, il faut bien maîtriser sa voiture. Une voiture est souvent dotée des roues qui ont une faible adhérence et aptes à faire des dérapages. Généralement, le drift se fait avec un châssis de 4 pneus moteurs à une échelle de 1/10. Les petits modèles au 1/12e et 1/24e peuvent être utilisés pour drifter à l’intérieur et à l’extérieur.\nLe drift est un souvent un divertissement pour les amateurs qui essayent de modifier la voiture radiocommandée. Pour le faire, il faut modifier les châssis, les pneus et la carrosserie de la voiture.\nPour le châssis, des modèles existent sur le marché et qui sont dédiés au drift. Le moteur utilisé est électrique, car il est plus puissant. Quant au moteur thermique, il n’est pas conseillé d’en faire usage. Pour ce qui concerne les pneus, il faut les remplacer pour installer ceux qui sont en plastique ABS, ce sont des modèles résistants et performants. Pour la carrosserie, on peut choisir de reproduire le même modèle de carrosserie ou le changer et l’équiper de D.E.L, néons, kit large ou ailerons. On n’oubliera pas le budget qui est à portée de main, car avec une dizaine d’euros, vous pouvez drifter votre voiture radiocommandée.\nComment débriquer une voiture radiocommandée ?\nLes voitures radiocommandées existent en deux motorisations, chacune possédant ses propres avantages.\nLes moteurs électriques sont propres, silencieux et faciles d’utilisation. Ils disposent en général d’une autonomie de 10 min.\nLes moteurs thermiques fonctionnent au méthanol et sont considérés étant plus complexes lors de l'utilisation. Cette complexité fait surtout référence à leur entretien.\nPar moteur électrique, on entend un moteur qui puise son énergie dans une batterie rechargeable ou dans des piles. Ces voitures radiocommandées balancent entre les points positifs et les points négatifs. Il y a les voitures en kit (livrées en pièces détachées) et les voitures RTR « ready to run »déjà assemblées, il ne reste plus qu’à acheter les batteries ou « accus » dans le jardon du modélisme.\nCette foire aux questions vous sera utile pour mieux cerner les questions relatives aux voitures radiocommandées.


août 2008 - Les surprises de Fifi Mandirac\nC’est une chance d’avoir des copines si douées, il faut que je vous les présente !\nOn commence par Sophie Lormeau l’angélique.\nLa jolie Sophie ressemble si fort à ses oeuvres que c’est elle qui en parle le mieux : « Dans mon univers onirique, des anges et des lutins se pavanent, des princesses et des princes charmants roucoulent. Avec un brin d’extravagance, ils s’échangent des mots d’Amour… des mots d’humour !\nBienvenue dans un univers joyeux et fantaisiste où de ludiques fées et autres délicates chimères voyagent entre les souvenirs d’enfance et les souvenirs d’Aphrodite… »\nSophie a beaucoup de succès au Japon où elle dessine des tissus pour une marque distribuée exclusivement au Japon (dommage…), elle a aussi collaboré avec Deshoulières, Christian Lacroix, Nobilis…\nMoi, c’est à une expo chez Habitat que j’ai d’abord découvert son travail, et quelques semaines plus tard, j’ai fait sa connaissance en me trouvant à sa table lors du mariage d’amis… C’était peut-être une facétie d’un lutin, qui sait ?\nTags : sophie lormeau


Ooshop : cybermarché de Carrefour vos courses sur internet ! - Web-Libre\nOoshop : cybermarché de Carrefour vos courses sur internet !\nl'enseigne Ooshop est un cybermarché du groupe Carrefour au même titre que Boostore. Carrefour est l'un des groupes leaders sur le marché du commerce avec des enseignes telles que Champion, ED, Shopi, supermarché 8 à Huit, ou encore Proxi. Grâce au cybermarché Ooshop, vous n'aurez plus besoin de vous déplacer dans les magasins afin d'effectuer vos achats. Vous aurez la possibilité d'acheter vos courses sur internet rapidement. Le service proposé par le cybermarché Ooshop est à la fois simple et efficace.\nLe cybermarché de Carrefour vous propose de découvrir des produits offrant un bon rapport qualité prix. Vous profiterez d'un vaste choix afin de trouver les produits dont vous aurez besoin. Le cybermarché Ooshop respecte des engagements certains dans le souci de répondre au mieux aux attentes de la clientèle. La préparation des produits, le contrôle, la livraison ou encore la satisfaction, sont de véritables priorités pour cette enseigne. Sur le magasin en ligne Ooshop, vous pourrez découvrir régulièrement les dernières nouveautés. Vous aurez également la possibilité de consulter toutes les promotions afin d'effectuer vos achats à bas prix. Ce cybermarché de Carrefour vous propose de découvrir toutes les boutiques. La boutique cadeaux, vous permettra de trouver des idées cadeaux originales afin de faire plaisir à votre entourage à l'occasion d'un anniversaire, d'un mariage, de Noël, de la Saint-Valentin, et bien plus encore. Entre les alcools et les vins ou encore la billetterie spectacles, c'est à vous de choisir.\nVous retrouverez les plus grands artistes tels que Yannick Noah, Amy Winehouse, Christophe Maé, Mika ou encore Tokio Hotel. Pour ce qui est de la boutique Eco Attitude de Ooshop, elle vous permettra de découvrir une gamme de produits bio. Vous pourrez également découvrir le marché, un espace réservé à l'achat de fruits et légumes frais. Quant à la boutique Le Monde de Bébé, elle vous permettra de trouver des produits de qualité afin d'assurer le confort des tout-petits. Entre les articles pour la toilette, les jouets, et la gamme d'articles de puériculture, vous trouverez dont ce qu'il vous faut. Le cybermarché en ligne Ooshop, vous permet également de découvrir les produits Carrefour, qui répondront à tous vos besoins. Vous découvriez les gammes Carrefour Sélection, Carrefour Agir, Carrefour et Reflets de France. Les rayons du cybermarché Ooshop, vous propose un vaste choix de produits. Entre les articles pour les animaux, le pain, la boucherie, les produits d'entretien, l'épicerie, l'hygiène, le textile, la poissonnerie, les produits laitiers et surgelés, vous n'aurez que l'embarras du choix. Vous pourrez sélectionner vos produits parmi de nombreuses marques telles que l'Oréal, Nivea, Bic, Friskies, Whiskas, Skip, Ariel, Duracell, Maggi, et bien plus encore. Sur le cybermarché Ooshop, l'accès aux produits est facilité grâce à une classification par rayon. Il vous sera possible d'afficher l'image du produit, d'effectuer une sélection par prix ou de choisir la marque de votre choix.\nLe Lundi 22 Octobre 2007 à 10:13\n• Euroflorist.fr : livraison de compositions florales, livrais...\n• Sean Kingston : biographie d'un artiste naviguant entre le r...\n• Transavia : compagnie aérienne offrant des vols low cost !\n• Geppetoys.com : vente de jouets et de jeux pour enfants en l...\n• Plusdemags : plus de 250 magazines et journaux c'est la pr...\n• Royal Air Maroc : une large couverture nationale et intern...\n• Club des Créateurs de Beauté : une dimension international...\n• Superbus : biographie du groupe interprète de l'album "Wow...\n• Perco : fonctionnement, versements, avantages fiscaux et é...\nGrâce au cybermarché Ooshop, vous pourrez effectuer vos achats de manière simple et rapide. Ooshop propose des produits de qualité répondant à toutes vos attentes. Entre l’épicerie, les fruits, les pr...


Distillerie La Vallée Bleue : deux spiritueux aux fruits de saison - SamyRabbat.com\nDistillerie La Vallée Bleue : deux spiritueux aux fruits de saison\nChronique de Maverick Lussier\nEn ce beau début d’été, la distillerie La Vallée Bleue nous offre plusieurs excellents alcools aux fruits de saison pour nous sustenter! Vu la quantité de produits disponibles, je ne pourrai bien entendu tous les couvrir, donc je parlerai seulement de leur gin Sweet Bunny et leur liqueur Cassimix. L’été n’attend pas; droit au but, donc!\nLeur gin Sweet Bunny est concocté à 100% de bleuets. Pourtant, il ne goûte pas tant ceux-ci, puisqu’il est aromatisé à la framboise! Je suis un grand fanatique des framboises, donc comptez sur moi pour être un tant soit peu critique vis-à-vis du goût de cet aromate. La framboise, un fruit si noble, si pur… Je me suis emporté, pardon. L’aromate de framboise contenu dans le Sweet Bunny n’est pas particulièrement fort, mais pourtant il est présent en bouche et ne couvre pas totalement sa petite acidité si particulière. Parfait pour pimenter un drink ou dans un petit mousseux. C’est un win de mon côté!\nLa liqueur - ou crème - de cassis Cassimix est médaillée d’or au concours des Distillateurs Artisanaux 2021, en plus d’être la meilleure dans la catégorie des liqueurs de fruit! Au début, je dois avouer que le cassis ne me tentait pas trop, mais je me suis dit que ça ne pouvait pas être si pire que ça. Eh bien j'avais tort! C’était bien pire que je le pensais! C’était affreusement bon! Je me vois bien en glisser un peu dans une boisson énergisante ou à titre de sirop sur un dessert. Définitivement une crème surprenante à essayer lors d’une soirée de dégustations!\nNous voici à la fin de cette chronique, et j’ai quelque chose de terrible à vous annoncer… Le Sweet Bunny est actuellement en rupture de stock, tellement il est populaire! Il vous faudra le mettre dans votre wishlist, puisqu’il ne reviendra pas avant avril 2022 (à moins que le maître distillateur en décide autrement)… Malgré cette triste nouvelle, le Cassimix, lui, est toujours disponible, et ils ont sorti un nouveau gin nommé BlüGin! Est-ce qu’il est bon? Aucune idée! Est-ce que vous devriez y jeter un œil? Absolument!\nUn gros merci, Mysa, vous avez vraiment une foule de beaux produits à découvrir!\nLa Vallée Bleue est une jeune entreprise familiale située sur le territoire de la MRC de Lotbinière, qui a choisi la culture du petit fruit comme moyen d’exploiter le potentiel de ses terres.\nC’est donc grâce à son abondante production de bleuets en corymbe, de cassis et de canneberges qu’elle fait son chemin sur le marché des produits du terroir.\nPropriétaires : M. Rock Boissonneault et Mysa Payeur\n747, 1er rang\nVal-Alain (Québec) G0S 3H0\nGPS: 46.4159428, -71.7142048\nTéléphone: 418 744-3063\nSite Internet: lavalleebleue.net\nViande de bœuf élevé au pâturage\nAire de pique-nique en saison\nÀ venir : Foodtruck\nNé en 2001, j’ai grandi en ayant l’esprit très ouvert. Ma passion est de découvrir de nouvelles choses, et ce, sans limites. J’aime énormément tomber sur des produits québécois; quoi de mieux que d’encourager local, right? Cela étant dit, n’étant pas exclusivement Québécois, mais aussi Canadien, je suis tout aussi fier de mes découvertes au niveau national!\nPrésentement au travail dans le domaine alimentaire, je suis également aux études, je possède une propriété et je gère mon syndicat de copropriété. Je suis donc bien occupé, mais étant ambitieux de nature, je ne me plains vraiment pas! Lire la suite...\nVins d'importation privée 75


Vos joujous - Page 2\nRe: Vos joujous\npar upfromtheskies 02.09.12 19:18\nma première guitare, une japonaise de base offerte par mes frères et soeurs à Noël quand j'avais 15 ans. Perdue par mon enfoiré de neveu à qui je l'avais prêtée "passqu'il voulait apprendre à jouer".\nAu 2ème rang:\nIbanez folk, achetée en 1980 chez Marcel Dadi à Paris\nTakeharu classique de 1976\nJacobacci Sacha Distel de 1983 avec micros Gibson. En fait une Gibson ES 175, mais avec une lutherie de luthier. Commandée et achetée neuve chez lez frères J. Mon bijou.\nFender Precision Bass de 1976 manche érable. C'est la Stratocaster de Jimi à Wight, mais en version baryton.\nGibson SG Deluxe de 1973. "Probably the ugliest of all Gibson solids" selon The Gibson Guitar from 1950. Oui, mais quel son! J'ai depuis fait enlever le vibrato lorsque j'ai enregistré (pour éviter de la désaccorder).\nAu 3ème rang: Hendrix, Soft Machine, le jeu d'échecs, le piano, ...\npar Blueleader 02.09.12 19:27\npar Norbert 02.09.12 19:34\npar Wu wei 02.09.12 19:39\n(même pas jaloux, je sais à peine faire un La mineur ^^)\npar jipes 02.09.12 20:06\nJ'adore la Jacobacci une vraie beauté Est ce que tu joues slide sur ta SG ?????\npar telegraphroad 02.09.12 20:07\nOh Yeah. Moi j'trouve qu'elle a le look qui tue la SG !\nAh, pour Jipes : c'est marrant, je croyais que le propre d'une Esquire était de n'avoir qu'un seul micro en position chevalet. Mais apparemment je me trompais.\npar upfromtheskies 02.09.12 20:32\nDamned! Mes guitares font fantasmer! I enjoy!\nPour répondre à Jipes, je n'ai jamais joué slide. La SG, pour moi, c'est pour le son qui tue en solo saturé. J'avais un pote qui avait la même, alors quand j'ai vu une petite annonce de ce modèle, je me suis précipité. Le son était bien celui que j'attendais.\nCeci dit, je suis loin d'être un virtuose de la guitare.\nEt même, je dois dire que je n'en joue plus guère. Ma période d'activité musicale s'est arrêtée il y a plusieurs années, quand j'ai eu un problème à l'oreille. J'ai dû arrêter totalement la musique pour raison médicale. J'ai compensé ailleurs car j'ai d'autres passions. Maintenant je peux de nouveau jouer, mais pas trop fort ni en formation: principalement sur ma Takeharu classique, qui est un très bon instrument. Surtout de la bossa-nova.\nLa SG, je voulais la vendre, mais mes deux filles s'y sont opposées. Elles avaient raison!\nLa Jacobacci est effectivement un instrument superbe, et de plus fiable. Aucun problème de justesse ou pour tenir l'accord. Comme je suis sur un forum Jacobacci, j'ai appris qu'en plus elle valait une petite fortune!\npar jipes 02.09.12 20:46\nNon tu as parfaitement raison mais je l'ai achetée comme ça avec ce micro installé. A savoir que le routage du Corps des Esquire intègre déjà le chemin de cable et la défonce pour les deux micros. Probablement que les corps étaient utilisés indifférement pour des Telecaster classique ou pour les Esquire\npar Wu wei 02.09.12 21:01\nceci est critère de bonne éducation parentale


Le parcours citoyen de l'élève - [EPS Académie de Lyon]\nAccueil Rubrique Technique ARTICLES OBSOLETES Opération « Vis ta vie de supporter » Supporter citoyen sportif\nBulletin Officiel n°25 du 23 janvier 2016\nLes grands objectifs et le pilotage du parcours\nL’École est à la fois le lieu où s’acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour vivre et s’insérer dans la société et celui où se mettent en place des pratiques et des habitudes permettant à chaque enfant et adolescent de devenir un citoyen libre, responsable et engagé, habitant d’une planète commune.\nDans le cadre scolaire, l’apprentissage de la citoyenneté se conçoit comme un parcours cohérent ; il s’impose comme un projet de l’élève et pour l’élève qui doit l’amener à comprendre le sens de la notion de citoyenneté et lui donner envie de l’exercer pleinement. Il s’agit donc de mettre en oeuvre une véritable action éducative de longue durée qui s’inscrit dans le projet global de formation. Le parcours citoyen doit être explicité aux élèves afin qu’ils en comprennent le sens.\nTout au long de sa scolarité, l’élève fait l’expérience d’un lieu particulier, l’école puis l’établissement, où l’on apprend ensemble, dans le respect de principes qui permettent à chacun de s’épanouir et de connaitre et reconnaitre les autres. L’élève trouve sa place dans le groupe, la classe au premier chef, sans renoncer pour autant à sa singularité. Il y apporte ses connaissances, sa culture, tout en intégrant les exigences et les objectifs communs de l’école.\nPendant la plus grande durée de ce parcours, l’élève est un citoyen en devenir qui prend progressivement conscience de ses droits, de ses devoirs et de ses responsabilités. Il expérimente au contact des autres ses capacités à agir et à collaborer, les exerce et les améliore à l’occasion de différentes activités.\nLe parcours permet aussi à l’élève d’apprendre à accepter la diversité des opinions ainsi que les désaccords, en privilégiant l’écoute et le débat. Il lui donne les moyens d’adopter un comportement réfléchi et responsable et de développer son esprit critique.\nL’ensemble de la communauté éducative a la responsabilité de construire et de faire vivre le parcours citoyen, en assurant la convergence, la continuité et la progressivité des enseignements, des dispositifs et des projets.\nPour y parvenir elle dispose de temps de concertation au sein d’instances existantes : conseil de cycle, conseil école-collège, conseil pédagogique, comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté, comité départemental d’éducation à la santé et à la citoyenneté et comité académique d’éducation à la santé et à la citoyenneté.\nLe parcours prend également appui sur la participation de l’élève à la vie sociale et démocratique de la classe et de l’école ou de l’établissement, sur son sens de l’initiative et sa capacité d’engagement. Il bénéficie des liens noués avec des intervenants, des membres de la réserve citoyenne et tous autres partenaires extérieurs.\nLe parcours citoyen prend place dans le projet d’école et le projet d’établissement, qui s’inscrivent dans les grandes orientations de la politique éducative.\n1 - Le parcours citoyen dans le cadre des enseignements\nPar ses objectifs, ses contenus et ses méthodes, le parcours citoyen engage tous les enseignements dispensés de l’école au lycée, en particulier l’enseignement moral et civique et l’éducation aux médias et à l’information qui constituent des fils directeurs, et tous les professionnels de l’éducation. Il participe, s’agissant de la scolarité obligatoire, du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, notamment du domaine « La formation de la personne et du citoyen ».\nEn effet, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les programmes scolaires, de l’école au lycée, repose sur des principes généraux qui concourent particulièrement au parcours citoyen et favorisent :\n- des modes collaboratifs de travail, fondés sur la coopération, l’entre-aide et la participation ;\n- l’engagement dans des projets, disciplinaires ou interdisciplinaires, permettant de donner plus de sens aux apprentissages ;\n- la transmission et le partage des valeurs et principes qui fondent la République et l’exercice de la démocratie, notamment la souveraineté populaire, la laïcité, le respect de l’autre et de la différence, l’égalité entre les femmes et les hommes dans l’ensemble des champs de la vie politique, professionnelle, familiale et sociale, ainsi que la lutte contre toutes les formes de discrimination ;\n- le respect des engagements pris envers soi-même et envers les autres ;\n- un travail de réflexion autour des faits historiques qui alimentent la mémoire collective ;\n- la prévention contre toutes les formes de racisme et l’ouverture interculturelle, pour que chacun s’enrichisse de la culture des autres ;\n- la compréhension de l’interdépendance humanité-environnement et du comportement écocitoyen ;\n- le développement de l’esprit critique, de la rigueur et de la recherche de vérité dans tous les champs du savoir ;\n- la compréhension des mécanismes du traitement et de la fabrication de l’information et de ses enjeux, politiques, économiques et sociétaux ;\n- l’entraînement au débat, à la controverse et à l’argumentation ;\n- la maîtrise et la mise en oeuvre des langages dans des contextes et des situations de communication variés ;\n- le développement d’une pratique responsable du numérique, de l’internet et des réseaux sociaux ;\n- la lutte contre toute forme de manipulation, commerciale ou idéologique, et contre le complotisme.\nLe parcours citoyen est donc un parcours éducatif qui vise à la construction, par l’élève, d’un jugement moral et civique, à l’acquisition d’un esprit critique et d’une culture de l’engagement dans des projets et actions éducatives à dimension morale et citoyenne. À ce titre, le programme d’enseignement moral et civique permet de structurer la continuité et la progressivité des apprentissages et expériences de l’élève.\nLa conduite d’actions éducatives complémentaires de l’enseignement (concours, journées à thèmes, moments de débats de libre expression, d’actions de solidarité), l’organisation d’évènements culturels, sportifs ou festifs engageant toute l’école et tout l’établissement, ainsi que l’exposition des travaux d’élèves prolongent les enseignements. Ce sont autant d’occasions de prendre conscience de la nécessité de respecter des règles de travail et de vie collective, toujours perfectibles, et de s’intéresser à l’actualité proche et lointaine. Les valeurs de la citoyenneté rejoignent celles de l’olympisme et peuvent s’incarner dans des projets sportifs, à visée éducative, en lien avec les fédérations scolaires : UNSS (2nd degré) et Usep (1er degré).\nCes actions combinées à celles mises en place dans le cadre du parcours d’éducation artistique et culturelle, du parcours avenir et du parcours éducatif de santé créent la dynamique nécessaire à l’inclusion de chacune et de chacun dans le collectif, une attention particulière devant être accordée, dans les activités menées en classe ou hors de la classe, mais aussi dans les usages des espaces collectifs de l’école ou de l’établissement, à ce que l’égalité des droits des filles et des garçons soit respectée.\n2 - Le parcours citoyen dans le fonctionnement des écoles et établissements et la vie scolaire\nLes écoles et les établissements scolaires sont des lieux d’apprentissage individuel et collectif de l’exercice démocratique de la citoyenneté politique.\nL’école ou l’établissement scolaire comme lieu d’exercice, d’expérience et d’explicitation du droit\nLes élèves peuvent en fonction de leur âge être sensibilisés au fait que :\n- les actes de chacun dans chaque lieu d’enseignement sont encadrés par l’ensemble du droit public qui s’inscrit dans une hiérarchie dominée par la Constitution ; ce droit recouvre notamment les libertés publiques, d’association, de presse, d’expression et d’affichage ;\n- ce droit est complété, pour chaque lieu d’enseignement, par un règlement intérieur qui traite de toutes les questions qui nécessitent l’adoption d’une règle collective ; celle-ci relève d’un autre ordre que celui d’une relation contractuelle.\nElle peut être complétée par l’élaboration de règles et de chartes (vie de classe, usage de TIC...). L’association des élèves et des parents à la co-fabrication et à la mise à jour du règlement intérieur est à renforcer. La participation à l’élaboration des règles, à la réflexion sur les punitions et sur les sanctions dans le second degré avec la possibilité de recourir à des mesures de responsabilisation, ainsi qu’à l’explicitation du sens éducatif qui leur est donné, favorise le sentiment de justice.\nLes procédures disciplinaires sont soumises aux principes généraux du droit, parmi lesquels figure le principe du contradictoire dans le cadre des droits de la défense. L’inscription de ces principes au règlement intérieur constitue une opportunité de veiller à leur appropriation par l’ensemble de la communauté éducative. Chacun doit notamment être informé des modalités de recours qui existent vis-à-vis des sanctions prises dans le cadre scolaire.\nL’école ou l’établissement scolaire comme lieu où les élèves exercent des responsabilités reconnues\nLes textes prévoient la participation des élèves à certaines instances de la classe, de l’école et de l’établissement, conseils d’administration et conseils de classe mais aussi comité d’éducation à la citoyenneté et à la santé, conseil des délégués pour la vie lycéenne, conseil de la vie collégienne...\nPour le premier degré, la participation des élèves à des instances propres à la classe ou à l’école est à l’initiative des écoles et des enseignants ; une première initiation peut se dérouler sous des formes diverses : vie de classe, conseil des écoliers, gestion de la coopérative, de la bibliothèque, etc.\nLes personnels veillent à ce que cette participation des élèves s’inscrive effectivement dans l’activité de formation liée au parcours citoyen. Cette prise de responsabilité par les élèves (écoute de leur parole, souci de la suite à donner, création de lieux et moments de dialogue pour préparer ces instances, etc.) est valorisée ; il est important que ce premier exercice d’une fonction d’intérêt collectif soit perçu par tous comme utile à l’intérêt général. La formation des délégués de classe est le cadre approprié au rappel de cet enjeu. Une élection de délégués sera par exemple précédée de la présentation par les candidats de propositions tournées vers les différents aspects de la vie collective, dont la mise en oeuvre pourra être suivie au long du mandat. La fonction de délégué élu, à laquelle chaque élève doit être incité à se présenter, possède une vertu formatrice qui doit être rappelée par l’ensemble de la communauté éducative.\nPlus généralement, l’association des élèves à la préparation ou à la prise de certaines décisions de l’école ou de l’établissement contribue à une meilleure préparation des jeunes à la citoyenneté.\nLes heures de vie de classe permettent aux élèves de délibérer, au-delà du moment de l’élection des délégués, sur toutes les affaires d’intérêt général, en particulier pour éclairer les points de vue exprimés par les délégués dans les instances officielles. Elles peuvent être des moments de rencontre avec toute ou partie de l’équipe pédagogique ou éducative mais aussi avec les agents, les personnels administratifs ou les assistants d’éducation. Il s’agit d’un temps ouvert pour un questionnement collectif sur la construction et l’application des lois et règles collectives, dans la classe, l’établissement, la société. Il importe qu’un cadre codifié voire ritualisé soit établi : ordre du jour préalable, fonctionnement des séances, rôles divers, relevé écrit des travaux, cahier de suivi, votes éventuels.\nL’établissement comme lieu où les élèves peuvent s’engager\nAu sein de l’école et de l’établissement scolaire, diverses fonctions et responsabilités peuvent être confiées aux élèves sous le contrôle permanent des professionnels, en tant qu’élément contributif du parcours.\nDans ce cadre, l’élève est amené à exercer des responsabilités telles : l’aide aux apprentissages (tutorat entre élèves, ...) ; la participation, dans le cadre de projets et actions éducatives, à des tâches administratives ; l’implication dans la vie scolaire de l’école et de l’établissement (aide à la résolution de conflits, aide à l’accueil des parents, à l’organisation de portes ouvertes...) ; l’implication dans l’association sportive du collège ou du lycée, dans le foyer socio-éducatif ou la maison des lycéens, dans un média scolaire ; la gestion et la valorisation des ressources et particulièrement du CDI ou de l’atelier ; l’engagement sur des questions relevant de la santé et de la sécurité (constitution d’une équipe premiers secours piloté par l’infirmier ou l’infirmière, projets en lien avec le parcours éducatif de santé...) ; l’implication sur les enjeux liés à l’environnement (écodélégués, responsabilité des élevages, cultures...) ; la vie et du rayonnement culturel de l’établissement (organisation de conférences et de fêtes par les élèves...).\nLe projet d’école ou le projet d’établissement, qui dans son élaboration associe les élèves, précise les actions mises en place.\n3 - Mobiliser tous les acteurs\nLe parcours citoyen repose sur les capacités d’écoute, de compréhension, d’analyse et de travail collectif de tous les acteurs de l’école. L’engagement des élèves se développe d’autant mieux que les conditions de bien-être et de justice, qui créent la confiance dans leurs interlocuteurs, sont réunies. Les équipes doivent conjuguer bienveillance et exigence pour créer un climat scolaire favorable aux apprentissages et à l’expérience de la vie collective.\nLes mesures visant à rendre l’école plus inclusive participent de l’éducation à la citoyenneté.\nLa réussite du parcours implique l’engagement des élèves dans les apprentissages et dans les activités proposées et leur participation aux heures de vie de classe et aux instances où ils sont représentés. L’attention portée à leur libre parole, la valorisation de leur rôle et les moyens qu’on leur accorde pour exercer leur mandat préfigurent à leurs yeux ce que sera leur participation à la vie démocratique. L’équipe de vie scolaire, conseiller principal d’éducation et assistants d’éducation, aide les élèves et les forme à assumer des responsabilités et à « passer le témoin » à la génération suivante (circulaire n° 2015-139 du 10 août 2015, sur les missions des conseillers principaux d’éducation).\nLes regards spécifiques et associés des personnels d’éducation, de santé, d’encadrement, d’orientation, d’aide (Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap, AESH) et de suivi psychopédagogique permettent de mieux identifier les raisons qui peuvent conduire certains élèves à se placer en marge du collectif et à se désengager de leurs études. Une attention particulière doit être portée au recrutement et à la formation des assistants d’éducation, continuellement au contact des élèves en dehors des cours, pour qu’ils contribuent à l’apprentissage des règles de vie collective et de l’engagement citoyen : proches et distants de par leur âge et en général leur statut d’étudiant, ils peuvent jouer un rôle majeur et exemplaire dans l’apprentissage de la responsabilité.\nL’ensemble des personnels peut communiquer avec les jeunes pour faire connaître et expliquer leur rôle et participer à des actions d’ensemble pour l’environnement et la santé.\nL’implication et la vigilance des personnels de direction et des corps d’inspection sont indispensables. Il leur revient de veiller au bon climat de l’établissement, d’impulser la réflexion collective de tous les acteurs et de faire converger les différentes initiatives afin de conférer consistance et cohérence au parcours citoyen. Cela nécessite que le projet d’établissement accorde une véritable place à toutes les actions qui peuvent préparer, aider les élèves à s’engager dans le collectif de l’école et de l’établissement et à assumer leurs responsabilités individuelles dans des actions adaptées à leur âge.\nLa qualité du dialogue de tous ces personnels avec les parents renforce l’efficacité du travail éducatif et facilite la co-construction du parcours citoyen de l’élève dans sa continuité et sa progressivité.\n4 - Le parcours citoyen au coeur de la relation entre l’école, l’établissement scolaire et les territoires\nÀ cet effet, la mise en oeuvre d’actions éducatives dans le cadre du parcours citoyen favorise la complémentarité des associations partenaires de l’école publique porteuses de projets co-construits et ancrés dans l’environnement proche des élèves, sans exclure les ressources offertes par des territoires plus éloignés avec lesquels les élèves et l’école ou l’établissement entretiennent des relations.\nElle favorise également les liens avec les collectivités locales et territoriales.\nEnfin, la mise en oeuvre de projets et d’actions éducatifs, dans et hors l’école ou l’établissement donne du sens aux apprentissages et rend concrètes les valeurs de la citoyenneté démocratique. Elle favorise en particulier :\n- la connaissance et une meilleure appropriation par les élèves des institutions et des services publics, qui permettent de mieux appréhender les finalités des contributions financières obligatoires (impôts, sécurité sociale...) ;\n- la découverte en situation de médias et de leur fonctionnement, la rencontre avec des professionnels de l’information ;\n- la prise de conscience de l’existence du mouvement associatif et des possibilités d’engagement qu’il offre ;\n- la découverte des activités professionnelles et des valeurs qu’elles mettent en jeu : travail, responsabilité, coopération, solidarité (en cela, le parcours citoyen croise le parcours avenir) ;\n- la prise de conscience progressive des enjeux de protection, de sécurité, de défense civile et militaire, en complément de l’approche de l’enseignement moral et civique sur cette question, par le contact avec des représentants des corps de la sécurité civile, de la police, de l’armée, d’associations oeuvrant dans le champ de la citoyenneté et pour la paix dans le monde, et d’associations partenaires de l’école publique ;\n- la rencontre avec les élus et les représentants syndicaux.\nCes alliances bénéficient de la ressource que constitue l’appel à la réserve citoyenne (circulaire n° 2015-077 du 12 mai 2015 sur la réserve citoyenne de l’éducation nationale), dans le cadre des enseignements et projets scolaires et éducatifs, pour rendre plus concrètes les dimensions multiples de la citoyenneté à travers des métiers, des fonctions et des engagements.\nLes projets éducatifs territoriaux, qu’ils soient municipaux ou départementaux, en faisant de l’éducation à la citoyenneté une priorité, offrent quant à eux une occasion de contribuer à la cohérence du travail éducatif : ils mettent à contribution les ressources et acteurs locaux et créent les conditions de leur coopération, dans le respect des principes républicains, qui ne sont pas négociables. Ces projets doivent associer l’ensemble de la communauté éducative et les élèves, ce qui leur donne la possibilité de faire l’expérience du pouvoir d’agir des citoyens, en illustration des règles et principes auxquels ils sont initiés par et dans l’école.


Sophie Swaton, philosophe et économiste, conceptrice d’un revenu de transition écologique | Nous les femmes\nSophie Swaton, philosophe et économiste, conceptrice d’un revenu de transition écologique\nPhilosophe, économiste spécialiste de l’économie sociale et solidaire (ESS), Sophie Swaton identifie trois liens fondamentaux entre l’ESS et l’écologie politique : une vision des rapports des hommes et des femmes entre eux et avec leur environnement qui privilégie la réciprocité plutôt que la domination, une conception forte de la durabilité qui n’investit pas la technique d’une impossible mission salvatrice, et une éthique délibérative.\nSophie Swaton propose d’instaurer un revenu de transition écologique, un concept dont elle est à l’origine et qui réconcilie le social et l’environnement. Il s’agit d’offrir une garantie de revenus à toute personne investie dans des activités favorisant la transition écologique et sociale. Loin de l’assistanat, ce revenu est destiné à générer de l’activité. Il ne s’agit pas seulement d’argent, mais aussi d’accompagnement et de mise en réseau. Ce revenu a aussi vocation à soutenir des structures existantes. Ce revenu peut permettre aux personnes concernées de cesser temporairement leur activité afin de pouvoir se former à la transition.\nSophie Swaton est maître d’enseignement et de recherche à l’Institut de géographie et de durabilité de l’Université de Lausanne où elle enseigne et coordonne au sein du master en fondements et pratique de la durabilité. Elle préside également la fondation Zoein qu’elle a créée pour soutenir des initiatives solidaires de transition écologique. Zoein signifie «vivre» en grec – cette fondation privilégie les actions concrètes sur le terrain afin de favoriser la résilience de notre humanité face aux défis qui se présentent à elle.\nJe vous propose ci-dessous des extraits d’une interview disponible sur le site du Green European Journal.\nSophie Swaton, votre livre intitulé « Pour un revenu de transition écologique », connaît un franc succès et les idées que vous y développez circulent dans le débat public. Avant de discuter du revenu de transition écologique (RTE) comment expliquer le regain d’intérêt pour le concept de revenu universel de base (RBI) ?\nLe regain d’intérêt autour du RBI dans le débat politique aussi bien que dans les milieux académiques n’est pas si étonnant au regard du contexte socio-économique actuel. Malgré l’introduction de différentes mesures d’assistance, la pauvreté et le chômage, dénoncés depuis la fin des années 80, sévissent encore. En France par exemple, la moitié des ayants-droits au RSA ne le perçoivent pas en partie à cause de la complexité des procédures administratives à mettre en œuvre pour sa perception.\nDe fait, les arguments qui prévalaient dans les années 1990 pour défendre l’introduction d’un revenu ou d’une allocation universelle, à savoir la lutte contre le chômage et la pauvreté au bénéfice d’une société de pleine activité dans laquelle chacun serait libre de développer ses envies et d’utiliser son temps libre à bon escient, ressurgissent. Avec le versement automatique d’un revenu de base, la stigmatisation dénoncée par ses partisans serait supprimées, les plus précaires n’ayant pas à souffrir de faire la moindre démarche pour obtenir un revenu perçu comme un droit pour tous.\nDe plus, s’ajoutent depuis les années 2000, parmi d’autres, deux types de plaidoyers que je trouve pour ma part très intéressant : d’une part, ceux qui craignent des vagues de licenciements avec l’amorce du numérique et de la robotisation, rendant obsolètes certains emplois et même certaines catégories de travailleurs insuffisamment qualifiés désormais ; d’autre part, ceux qui plaident en faveur d’une transition écologique qu’un revenu de base pourraient permettre d’accélérer.\nEst-il problématique qu’une telle diversité d’arguments semble sous-tendre le regain d’intérêt pour le RBI ?\nTous les arguments que je viens de citer coexistent avec d’autres comme la relance de la croissance, du marché automobile, ou de la consommation, et c’est ce qui selon moi pose problème dans l’argumentation. En outre, certains plaident pour une refonte totale du système de protection sociale en place et pour l’instauration d’une taxe unique / imposition unique (flat tax) qui supprimerait aussi la relation de face à face qu’entretiennent les plus précaires avec les assistant.e.s social.e.s.\nCe qui me semble vraiment le plus problématique, c’est qu’une mesure telle que le RBI soit défendue aussi bien par la droite de la droite et les partisans du néolibéralisme au nom d’une restructuration de nos mécanismes de protection sociale, que par ceux qui croient vraiment à la fin du travail pensée comme une activité uniquement spoliante, reflétant l’exploitation des travailleurs. Entre ces deux pôles, les grands entrepreneurs du numérique qui ont fait fortune dans la révolution technologique, à l’instar du fondateur d’E-Bay ou de Tesla, défendent aussi le RBI car ils ne croient plus à la possibilité de pourvoir du travail pour une main d’œuvre peu qualifiée, au nord comme au sud d’ailleurs.\nMais peut-on tenir ensemble dans une seule mesure autant d’arguments contradictoires ? Selon le point de vue duquel on parle, le revenu de base inconditionnel ne prend pas la même coloration et peut en effet comme vous le dites être qualifié aussi bien de projet solidaire que de projet libéral.\nQu’est-ce que le revenu de transition écologique (RTE) ?\nLe dispositif du RTE s’appuie sur 3 composantes et pas simplement sur un revenu monétaire inconditionnel comme dans le cadre du RBI. Premièrement, un revenu dont le montant peut varier et en soutien direct à une activité de type écologique ou social compatible avec les limites de la biosphère. Deuxièmement, ce revenu est complété par un accompagnement sur mesure pour les porteurs de projets qui manque aujourd’hui trop souvent à leur réalisation. Enfin, est également prônée l’adhésion à une structure démocratique au sens large du terme, favorisant le sentiment d’appartenances et la mutualisation des projets, au-delà d’un versement monétaire individuel.\nLes théoriciens originaires du RBI s’appuient sur une conception real-libertarienne de la liberté réelle par opposition à la liberté formelle des libéraux, mais aussi sur le principe, attribué à Thomas Paine au 18ème siècle, de la propriété commune de la terre, et sur un imaginaire de ressources naturelle supposées comme illimitées : « je prends à la Terre car j’y ai droit, elle et ses richesses m’appartiennent. Je choisis de dépenser comme je le souhaite ce revenu », taxable d’ailleurs pour les plus riches, récupéré par la fiscalité.\nLa philosophie de base du RTE est plutôt personnaliste et inspirée du « care », entendu comme prendre soin des autres, pas seulement en versant quelque chose, mais en accompagnant et en proposant un réseau. Dans le dispositif du RTE l’éthique environnementale est mise à l’honneur ainsi que la philosophie sociale de la coopération et de l’interdépendance. Le principe premier est moins celui de « je prends les ressources de la terre car j’y ai droit en tant qu’individu » que : « je respecte les ressources naturelles communes de notre terre en tant que maillon vivant au sein d’une même sphère ». Il s’agit d’allier deux courants, écologie et économie sociale et solidaire, en misant sur les mouvements citoyens émergents plus que sur des individus isolés : ce sont les mouvements sociaux qui ont permis l’avènement de nos systèmes de protection sociale en Europe.\nComment vous est-venu l’idée du RTE ?\nCette idée de RTE m’est venue après des années de travail sur le RBI (j’ai fait ma thèse de doctorat sur le sujet), et l’identification de plusieurs manques. Il y a quatre principales failles du RBI qui m’ont conduit à proposer un dispositif plus complet d’accélération de la transition.\nPremièrement, la seule dimension monétaire du RBI me gêne, incapable de prendre en compte justement la liberté réelle invoquée : comment prendre en compte sans un accompagnement adéquate les capabilities des personnes ? Deuxièmement, l’absence de valorisation du travail qui reste un fort facteur de reconnaissance social, plébiscité par l’ensemble de la société. Chacun cherche à donner du sens à son travail et celui-ci peut encore être un facteur d’épanouissement. C’est précisément le cas pour cette vague de plus en plus forte des actrices et acteurs de la transition qui se lancent dans de nouveaux métiers compatibles avec une empreinte écologique faible. Le RBI ne questionne pas la qualité du travail ! Troisièmement, il est dommage que le RBI dans ses nouveaux arguments en 2017, rate autant le virage écologique en confondant les niveaux d’argumentation. Comment un même outil pourrait-il à la fois combattre la pauvreté, relancer la croissance et œuvrer pour de activités écologiques ?\nEnfin, last but not least, la dimension exclusivement individuelle du RBI me semble rédhibitoire: ses promoteurs évoquent le lien social, une société des activités, le sortir du capitalisme et du productivisme, mais vante encore exclusivement un droit individuel sans aucune dimension collective ou d’un agir commun. Je trouve que cela manque d’ambition et est un peu étriqué en terme de solution au regard des idéaux revendiqués par ses initiateurs. On est au fond pas très loin de l’homo oeconomicus des théories économiques orthodoxes… si éloigné de nos réalités. Or, il y a bien un horizon commun dans le dispositif du RTE. Les communs sont même la base, en termes de ressources à identifier et de gouvernance à mettre en œuvre.\nLe RTE reflète-t-il une demande réelle et peut-il être appliqué à plus grande échelle que les territoires locaux, en particulier au niveau européen ?\nJe pense qu’il y a une demande réelle pour les communs, pour renouer du lien social, pour trouver un travail, une activité utile qui fasse sens et qui participe aussi à la transition multiforme.\nJe pense également aussi que le dispositif du RTE peut être une solution à la fois durable et applicable au niveau européen mais il doit auparavant s’expérimenter localement. Ce sont en effet des communs sur chaque territoire qu’il s’agit de repérer (eau, forêts, ressources naturelles) pour les protéger et en s’appuyant, ce qui est fondamental pour son acceptabilité, sur les dispositifs et ressources humaines déjà existants : collectifs de citoyens engagés, politiques motivés, municipalités, associations actives et ONG. Ce que mes travaux de recherches-actions montrent avec notamment avec les acteurs de l’économie sociale et solidaire en France, en Suisse, en Europe et en Amérique latine, c’est qu’il faut faire confiance à ces corps intermédiaires de la société civile.\nComment le RTE serait-il attribué en pratique ?\nIl faut partir de ce qui existe avec les agences d’emplois : faire rencontrer une demande et une offre, pas dans une optique de soumission des ayants droit, mais à travers un paradigme radicalement nouveau de co-construction et de partenariats actifs. De multiples associations qui oeuvrent pour le retour à l’emploi (Solidarité Nouvelle face au Chômage en France par exemple, ou les Territoires zéro chômeurs) ont déjà des méthodologies adaptées qui ont fait leur preuve : partir du volontariat et des compétences des personnes, savoir sur quoi elles souhaitent travailler, dans quels projets elles souhaitent s’intégrer ou développer une activité.\nEn complément, doivent être proposées des listes de base d’activités nécessaires sur le territoire dans lequel le RTE s’expérimente. Ces listes, élaborées conjointement par des représentants des municipalités, des entrepreneurs, des associations, seraient continuellement enrichies. Par exemple, des offres ou des demandes d’activités portant sur : la rénovation d’un site du patrimoine culturel, la revalorisation de métiers anciens artisanaux, des circuits de randonnées, du conseil en durabilité au sein d’entreprises ou pour des programmes sociaux ou familles en situation de précarité énergétique, des cycles de programmes de sensibilisation environnementale dans des écoles, etc. Je pourrais dresser une liste bien plus longue mais elle ne sera jamais exclusive : elle est précisément à construire avec les acteurs politiques, économiques et sociaux et les porteurs de projets, les demandeurs d’emploi et toutes les personnes en transition souhaitant s’investir ou tout simplement insatisfaites dans leur travail actuel.\nComment assurer la dimension inclusive du processus de sélection et garantir que ce ne soit pas un revenu uniquement pour ceux qui sont « déjà » dans la transition écologique ?\nL’une des visées principales du RTE est d’intégrer et de rassembler et non de courir le risque d’atomiser. Sur ce point le RTE est plus adapté que le RBI aux souhaits des plus précaires. Si l’on se place vraiment du point de vue des plus précaires et que l’on suit les études et rapports des acteurs de terrain, comme ceux de Quart Monde par exemple, l’on voit clairement une volonté d’émancipation citoyenne, de participation, et donc une « faim » pas simplement au sens premier du terme, mais également une faim de projets ! Les plus précaires cherchent une « maison des droits », une relation d’égal à égal sans discrimination et avec un regard bienveillant, comme par exemple celui que porte le médecin, le conseiller en économie sociale, l’assistant social qui sont les plus souvent cités dans les enquêtes.\nDans le dispositif du RTE, la clause d’adhésion à une structure démocratique garantit que les projets rassemblent des personnes sans qu’il y ait discrimination de revenu. Les personnes sont rassemblées par la volonté de porter un projet commun. Les bonnes idées de projets ne sont pas réservées aux plus fortunés ! Et il faut certainement valoriser le savoir de vie et le savoir-faire des personnes les plus précaires qui recèlent des astuces et conseils vitaux pour la sobriété, l’économie circulaire et une vision différente sur nos sociétés de consommation.\n← L’écoféminisme: féminisme et climat, même combat ?\nSabah Rahmani, anthropologue et journaliste, spécialisée des « peuples racines » →\nUne réflexion sur “Sophie Swaton, philosophe et économiste, conceptrice d’un revenu de transition écologique”\nLe 25 février 2020 à 17 h 42 min , shabaniloswire a dit: