Mandataire auto Billaux : Club Auto pour Carrefour Banque\nLes adhérents de la Club Auto pour Carrefour Banque situés sur Billaux et ses environs qui achètent leur nouvelle voiture neuve auprès du Club Auto pour Carrefour Banque, bénéficient d'un vaste réseau de livraison dans tout le département Gironde de la région Nouvelle-Aquitaine leur permettant de se faire livrer tout près de chez eux.\nMandataire auto Ladaux : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Cérons : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Fronsac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Soulignac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Bellebat : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Maixant : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Listrac-De-Durèze : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Mauriac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Neuffons : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Sainte-Foy-La-Grande : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Jugazan : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Porchères : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Juillac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Côme : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-André-De-Cubzac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Izon : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Girons-D'aiguevives : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Nérigean : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Christophe-Des-Bardes : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Lande-De-Fronsac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Talais : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Soulac-Sur-Mer : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Genès-De-Castillon : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Yvrac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Sigalens : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Teuillac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Coirac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Carcans : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Loubès : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Antoine-Sur-L'isle : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Massugas : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Camblanes-Et-Meynac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Reignac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Blaye : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Générac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Ambarès-Et-Lagrave : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Vignonet : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Hilaire-Du-Bois : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Gardegan-Et-Tourtirac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Médard-D'eyrans : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Bègles : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Omet : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Teste-De-Buch : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Fontet : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saillans : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Escaudes : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Esseintes : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Périssac : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Auriolles : Club Auto pour Carrefour Banque, Mandataire auto Saint-Cibard : Club Auto pour Carrefour Banque.\nExemples de neuves livrables près de Billaux :\nVotre voiture neuve sur Billaux moins chère avec Club Auto pour Carrefour Banque\nAvec Club Auto pour Carrefour Banque, les clients Club Auto ont l'opportunité d' acheter une voiture neuve pas cher à Billaux en toute sérénité: plus de 40 ans d'expérience font en effet de Club Auto pour Carrefour Banque un partenaire automobile crédible et digne de confiance. En plus de la remise, les clients Club Auto bénéficient d'une livraison rapide si la voiture neuve choisie est en stock.\nPourquoi passer par un mandataire auto à Billaux plutôt qu'un concessionnaire ?\nParce ce que Club Auto pour Carrefour Banque proposera toujours les tarifs parmi les plus compétitifs du marché pour votre projet d'achat d'un véhicule neuf sur Billaux. Le prix d'un véhicule neuf n'aura jamais été aussi bon marché qu'avec Club Auto pour Carrefour Banque.\nDes voitures neuves à Billaux en promotion toute l'année\nProfitez à tout moment d'offres de promotion sur une automobile neuve à Billaux avec des réductions très attractives par l'intermédiaire de Club Auto pour Carrefour Banque . Ces remises sur l'ensemble des gammes de voitures neuves permettent aux clients Club Auto d'optimiser leur budget automobile.\nComment travaille un mandataire à Billaux\nNombreux sont les potentiels acheteurs d'une voiture sur Billaux qui s'interrogent sur la fa&ccedilon dont procèdent les mandataires du monde de l'automobile pour arriver à proposer à leurs clients de tels niveaux de réductions tarifaires sur une voiture neuve.\nVotre voiture neuve à Billaux toujours moins chère chez un mandataire\nComment les mandataires automobiles basés sur Billaux peuvent-ils vendre à des prix aussi bas des véhicules neufs ? La réponse est relativement simple et logique : contrairement à un particulier qui ne souhaite généralement acquérir qu'un seul véhicule, le mandataire à Billaux passe des commandes groupées auprès d'une ou plusieurs concessions. Ces achats centralisés représentent souvent plusieurs dizaines, voire centaines de véhicules neufs achetés d'un seul coup à la concession : la marge de négociation du mandataire s'avère donc beaucoup plus large que ne la serait celle d'un simple particulier vis-à-vis de la concession. Ainsi, de par l'obtention de prix négociés très avantageux sur un achat groupé de voitures, le Club-Auto est en capacité de proposer aux clients Club Auto des niveaux de remise qui seront toujours supérieurs à ceux affichés chez les concessionnaires automobiles.\nMalgré cet avantage de prix indéniable lié à l'achat d'une voiture neuve auprès d'un mandataire localisé à Billaux , des réticences peuvent surgir chez certains acheteurs potentiels quand à la qualité du service après-vente pour une automobile achetée par l'intermédiaire d'un mandataire auto et non pas directement auprès d'un concessionnaire. Que tous les Club Auto pour Carrefour Banque soient rassurés une fois pour toutes : une voiture achetée via un mandataire automobile à Bordeaux bénéficie strictement des mêmes services et garanties qu'une automobile acquise en concession : même durée de garantie-constructeur et mêmes services d'entretien valables chez tous les concessionnaires de la marque.\nUn mandataire automobile multi-marques sur Billaux


Dans l’hypothèse où vous êtes lassé de la police d’origine de votre Oppo A91, vous voulez sans doute la changer. Dans les faits, un tantinet de customisation ne fait vraiment pas de mal pour ce qui est de la police d’écriture. De cette façon, nous allons découvrir que la méthodologie pour changer de police pourra varier en fonction du smartphone et des droits qu’il a. Et oui, les smartphones ont des droits qui donnent la possibilité de modifier les fichiers du système, comme par exemple les polices. En fonction du niveau des droits, nous allons découvrir que la méthode change. Nous verrons donc dans un premier temps, la manière de changer la police du Oppo A91 dans le cas où celui-ci a les droits nécessaires. Nous découvrirons ensuite la méthode pour changer l’écriture du Oppo A91 si le smartphone n’a pas les droits requis.\nChanger la police d’écriture quand votre Oppo A91 a les droits nécessaires\nPour pouvoir modifier aisément la police d’écriture du Oppo A91, il va falloir que celui-ci ai des droits préciaux pour modifier des fichiers dans l’OS Android. Afin de découvrir si le Oppo A91 a les droits nécessaires, vous allez devoir essayer une des 2 techniques ci-dessous.\nChanger la police du Oppo A91 en passant par les paramètres\nLe moyen le plus commode pour modifier la police d’écriture du Oppo A91, c’est d’utiliser les paramètres. Pour ce faire, vous allez devoir vous rendre au niveau du menu des paramètres du Oppo A91, puis dans la section Affichage. Quand vous y êtes, il faut seulement cliquer sur la section Police et vous pourrez ainsi choisir la police d’écriture de votre choix. Si il advient que vous ne voyez pas cet section, c’est que votre Oppo A91 n’a pas les droits nécessaires et vous pouvez directement passer à la 2ième technique.\nChanger la police du Oppo A91 via une app\nSi le Oppo A91 possède les droits requis, vous pouvez aussi passer par une app pour changer la police. L’utilité d’utiliser une application, c’est qu’elle vous donnera un plus grand choix de polices et quelques options additionnelles. Il y a quelques applications qui permettent de changer la police et elles sont accessibles sur le PlayStore. Nous avons testé iFont(Expert of Fonts), qui permettra de sélectionner des polices d’écriture en fonction de la langue et selon leur popularité. Il va falloir tout simplement l’installer et suivre les instructions.\nChanger la police d’écriture quand votre Oppo A91 ne détient pas les droits requis\nChanger la police du Oppo A91 lorsque ce dernier ne détient pas les droits nécessaires est une tâche assez laborieuse, car elle va nécessiter de rooter le Oppo A91. Voici ci-dessous les étapes à respecter si vous désirez tenter l’aventure.\n1- Rooter le Oppo A91\nC’est l’étape capitale pour installer une police sur le Oppo A91 dans l’éventualité où il n’a pas les droits nécessaires. Le rootage du Oppo A91 permettra donc de donner les droits de méga user à votre appareil. C’est via ces droits que vous allez avoir la possibilité de modifier et installer des fichiers dans le système Android du smartphone. Le rootage est une tâche un peu délicate et si vous souhaitez découvrir comment faire, consultez notre tutoriel pour rooter le Oppo A91. Losrque le smartphone est rooté, vous pouvez passer à l’étape deux.\nLorsque votre Oppo A91 est routé, il faut simplement installer une application pour changer l’écriture de votre Oppo A91. En effet, maintenant que votre Oppo A91 possède les droits obligatoires, rdv sur le Google play store pour télécharger une app telle que Ifont ou FontFix. Suivez ensuite les instructions de l’application, qui vous donnera la possibilité de télécharger et d’installer les polices que vous désirez.


Mascotte Noel | Animation peluche géante pour animer marché de Noel !\nArbre de Noël > Animation de Noël > Mascotte / Peluche géante\nMettez vos participants dans l'ambiance de Noël avec une animation Mascotte !\nLe principe de la mascotte, tout le monde connait. Il s’agit avant tout d’une animation destinée aux enfants, et qui peut convenir à l’occasion de nombreuses manifestations professionnelles ! Quoi de mieux en effet qu’une peluche géante pour faire jouer et s’amuser les plus petits, sous l’œil bienveillant de leurs parents ? Si votre projet est de recruter des animateurs professionnels à l’occasion d’une mascotte Noël, nous vous fournissons ici de précieuses informations qui vous aideront à y voir plus clair. La mascotte, une sorte de peluche géante, drôle et attendrissante, est une animation de Noël incontournable. En effet, elle se retrouve dans tous les événements et le costume s’adapte au thème.\nAinsi, pour un Arbre de Noël ou pour un Marché de Noël, la mascotte est indispensable : pingouin, renne, bonhomme de neige, ours polaire... Les enfants vont adorer.\nN'importe qui peut revêtir un costume de mascotte mais la faire vivre, bouger et divertir les enfants, ce n'est pas donné à tout le monde. Faites confiance à notre animateur mascotte ! C'est un professionnel de l'animation qui connaît les ficelles pour amuser une foule d'enfants et même leur parents.\nIl enfile son costume et c'est parti ! Il déambule parmi les participants, enfants et parents, tout en faisant le "clown". Les enfants chamaillent gentiment cette peluche géante qui saura le leur rendre. Et pour que l'animation soit encore plus fun, profitez non pas d'1 mais de 3 peluches géantes, un pack conçu spécialement pour vous et pour faire de votre événement un moment inoubliable.\nAnimation mascotte pour les collectivités\nVous travaillez en collectivité et vous recherchez un moyen original et convivial de marquer un événement spécial ? Il est vrai que les occasions ne manquent pas, notamment à l’approche des fêtes de noël ou à l’occasion d’une période de forte affluence. Ainsi, un personnage « mascotte » peut largement contribuer à faire de votre projet d’animation un moment unique, pour vos invités comme pour un public d’administrés. Le concept, bien que festif à l’origine vise avant tout à valoriser un territoire et à faire rayonner certaines valeurs de partage. L’impact est tellement important certaines collectivités centrent l’intégralité de leur campagne marketing autour d’une mascotte !\nLes personnages invoqués peuvent être nombreux, qu’ils soient par ailleurs sous licence ou à vocation publicitaire : héros du cinéma, de la télévision ou de la bande dessinée, vous n’aurez que l’embarras du choix. Il vous sera même possible, selon votre budget, de concevoir une mascotte entièrement personnalisée aux couleurs de votre marque ou de votre stratégie marketing. Sachez que si vous optez pour un personnage mascotte sous licence, vous aurez également la possibilité de décliner le concept au travers d’animations et d’opérations de communication de manière plus large. L'animation mascotte est vraiment divertissante à Noël.\nUne mascotte pour des opérations commerciales\nVous travaillez dans le domaine commercial et en grande surface ? Si c’est le cas, vous savez que les mascottes sont omniprésentes et souvent rattachées à une marque en particulier. Les consommateurs sont particulièrement attachés à cette forme de communication, qui plait beaucoup aux enfants et stimulent leur imaginaire. Il serait donc particulièrement intéressant pour vous d’intégrer ce genre de personnage dans votre stratégie marketing, qu’il s’agisse pour vous de dynamiser une galerie marchande, valoriser vos produits ou votre image de marque.\nLa mascotte est ainsi réellement le représentant ultime de votre marque : elle l’incarne dans une mise en scène qui pourra être soigneusement élaborée autour d’elle. La proximité de la mascotte avec le public fera que votre discours commercial sera davantage accepté et paraîtra moins agressif. On parlera volontiers ici d’une forme d’attachement émotionnel.\nLes modalités d’organisation d’un événement mascotte\nPour votre événement mascotte, il vous faudra faire appel le plus souvent à des intérimaires du spectacle, voire à une « égérie » selon la nature de votre projet et vos contraintes budgétaires. Une égérie, c’est tout simplement un interprète connu du grand public, qui donnera un cachet spécial à votre animation.\nSi vous pensez utile d’avoir à disposition un régisseur pour sécuriser les déambulations du comédien dans le costume, cela peut également se faire. N'hésitez pas à vous renseigner !\n• Animation en fixe et/ou en déambulation\n• Possibilité de remise de cadeaux (à fournir par vos soins)


°HOTEL MERCURE TAGUNGS & LANDHOTEL KREFELD 4* (Allemagne) - de € 139 | HOTELMIX\nElfrather Weg 5, Krefeld, Allemagne, 47802 montrer la carte\nMercure Tagungs- & Landhotel Krefeld de 4 étoiles est une propriété, qui est située à 4.5 km de Salvatorkirche, Museum Haus Lange & Museum Haus Esters et Stade de Grotenburg. Cet hôtel excellent a été ouvert en 1992 et rénové en 2009.\nRemarquable pour son emplacement bien situé au centre des affaires de Krefeld, la propriété est à quelques pas du château et des musées ainsi que des centres d'affaires. L'hôtel est à 7 km du centre de la ville de Krefeld.\nTrès proche du zoo et du stade, cet hôtel offre aussi un centre avec piscine intérieure, une toit-terrasse et un parcours de golf.\nOn a besoin de 20 minutes en voiture pour rejoindre Mercure Tagungs- & Landhotel Krefeld de l'aéroport Dusseldorf International (rhein-ruhr).\nLes chambres de l'hôtel sont calmes, elles comporte un salon, un lecteur CD, Wi-Fi gratuit, des rideaux occultants et un coffre privé. Les hôtes de la propriété peuvent utiliser un miroir grossissant, des draps de bain et des robes de chambre, qui sont disponibles dans toutes les salles de bains.\nLe restaurant climatisé sert des plats de cuisine internationale aux invités. Le bar Lobby est un bon endroit pour se reposer. Offrant des spécialités différentes, Restaurant Augenblick sont situés dans le quartier central, environ à 100 mètres du lieu.\nLes voyageurs d'affaires peuvent utiliser une salle de conférences, un photocopieur et un équipement informatique, disponibles à l'hôtel.\nOn peut se détendre en utilisant un jacuzzi, un sauna et un salon de spa aussi bien qu'un massage réflexes et des bains de vapeur turcs, qui sont disponibles à l'hôtel. La propriété offre le cyclisme et le tir à l'arc pour les amateurs de sport.\nElfrather Weg 5, Krefeld, Allemagne, 47802\nEmplacement de l’hôtel Mercure Tagungs & Landhotel Krefeld\nCommentaires sur l’hôtel Mercure Tagungs & Landhotel Krefeld\nLes commentaires sont mis à jour par nos clients après leurs séjours au Mercure Tagungs & Landhotel Krefeld


Vente de graines à planter Aix Les Milles - Ma Ferme\nVente de graines à planter Aix Les Milles\nVous cherchez une ferme pédagogique pour une sortie en famille ? Vous avez envie d'acheter des fruits et légumes en circuit court ? Vous voulez trouver des engrais de qualité pour entretenir votre jardin ? Vous souhaitez trouver une épicerie fine vers Aix Les Milles qui pourra vous proposer des produits fermiers locaux ? Ma Ferme est un lieu unique en son genre puisque regroupant différentes activités liées au milieu fermier, agricole et horticole.\nSur le site internet de la ferme, vous pourrez en connaître davantage sur ce que vous pourrez y trouver, et notamment : Vente de graines à planter. Nous vous accueillons dans un cadre unique à proximité de Aix Les Milles.\nAchat de plants à repiquer Aix Les Milles\nVente de plantes vivaces Aix Les Milles


Le Top 10 des meilleures astuces pour avoir le cap petite enfance | college-colette.fr\nLe CAP Petite Enfance, désormais appelé CAP AEPE (CAP Compagnon d’Éducation de la Petite Enfance), s’adresse aux personnes qui aiment travailler avec des enfants. C’est une formation qui se prépare en deux ans et ne nécessite que le niveau de la troisième année. changez de nom !\nLe Top 10 des meilleures astuces pour avoir le cap petite enfance en vidéo\nAEPE CAP : deux tests pour l’asthme, trois pour les autres Sur le même sujet : Les 20 meilleures astuces pour étudier les neurosciences.\ndes tests oraux (EP1) pour accompagner le développement de la petite enfance,\nEpreuves écrites (EP2) en conduite d’activités d’acceptation collective.\net épreuves orales (EP3) en admission individuelle.\nQuel est le taux de réussite du CAP PAUD ? Il existe de nombreuses façons de se préparer au CAP PAUD grâce à la formation professionnelle continue, pour les salariés et les personnes actives. il peut également être préparé à distance. Il est possible de commencer le CAP à 16 ans mais il faut avoir 18 ans au 31 décembre de l’année d’examen pour le passer.\nPourquoi est-il difficile de passer le CAP PAUD ? Cette formation n’est pas difficile et ne nécessite aucune exigence si ce n’est l’âge d’au moins 18 ans le jour de l’examen. Les cours mais aussi les compétences des candidats sont en grande partie instinctifs, ce qui est lié aux soins et à l’alimentation de leurs enfants.\nDiplôme national d’éducateur de jeunes (équivalent Bac+3) ; Le diplôme d’état d’infirmier (équivalent Bac + 3). Cela permet d’occuper le poste d’infirmière dans une crèche ; Le diplôme d’Etat en puériculture (équivalent Bac + 4). Sur le même sujet : Nos astuces pour choisir ecole ingenieur.\nQuel est le même diplôme que le CAP PAUD ? Égalité avec CAP Accompagnateurs en éducation préscolaire Le Centre Européen de Formation a compilé une liste de similitudes avec CAP Accompagnateurs en éducation préscolaire : BAFA. Formation d’assistante maternelle (120h). CCP 2 et CCP 3 pour le diplôme professionnel d’assistant de vie familiale.\nQuelles études fonctionnent en éducation de la petite enfance? Le CAP accompagné de la petite enfance : Le CAP AEPE, anciennement CAP petite enfance, est un diplôme qui se prépare en deux ans après la troisième. Cela permet aux étudiants de travailler avec des enfants de moins de 6 ans.\nPour postuler à l’école maternelle, il faut être titulaire d’un CAP qui accompagne l’éducation de la petite enfance, d’un diplôme d’État d’assistante maternelle, d’avoir réussi le concours ATSEM, d’un diplôme d’État d’éducatrice de jeunes enfants et enfin d’un DEP ou diplôme d’État d’assistante maternelle. Ceci pourrait vous intéresser : Les 20 meilleures manieres de contacter le cned par téléphone.\nQuelle est la formation pour travailler au primaire ? Pour devenir professeur des écoles, il faut réussir le CRPE (concours de recrutement des professeurs des écoles). Vous devez être inscrit en première année de master (M1) lors de votre inscription au concours de septembre.\nComment devenir ATSEM dans une école maternelle sans diplôme ? Pour réussir le concours des ATSEM (agents territoriaux spécialisés dans les écoles maternelles), il faut généralement une éducation de la petite enfance. Mais les candidats ayant 4 ans d’expérience professionnelle auprès de jeunes enfants (assistantes maternelles, etc.) peuvent aussi le prendre, même s’ils n’ont pas de CAP.\nIl est proposé : aux étudiants de 1ère ou terminale ; Titulaires de diplômes supérieurs ; étudiants sortant de 3e, présentant un dossier scolaire solide et des projets professionnels. Sur le même sujet : Découvrez les meilleures façons de changer d’orientation scolaire.\nComment appliquer le CAP ? Contactez directement l’agence qui propose le diplôme souhaité. Vous serez ensuite accepté dans le cadre d’un entretien qui vous permettra de mieux connaître et appréhender votre projet.\nQuelle est la moyenne pour obtenir un CAP ? Pour réussir l’examen, vous devez obtenir une moyenne générale d’un côté et une moyenne sur un test professionnel, qui est de 10/20.\nComment activer CAP ? Le CAP et le bac pro peuvent être préparés selon 2 modalités : à temps plein en lycée professionnel ; c’est le cas de la grande majorité des étudiants ; stage au CFA (centre de formation des stagiaires). Quelle que soit la méthode choisie, les diplômes obtenus sont exactement les mêmes.\nDepuis 2019, le CAP Petite Enfance a été rebaptisé et rebaptisé CAP Accompagnateur en Education de la Petite Enfance (CAP AEPE). Voir l'article : Le Top 5 des meilleurs conseils pour trouver un lycée.\nQue fait CAP AEPE ? Le CAP AEPE (anciennement CAP Petite Enfance) permet d’exercer plusieurs métiers dans plusieurs structures d’accueil : agent de crèche (auxiliaire de puériculture), auxiliaire de puériculture, animateur petite enfance ou agent d’animation. L’une était centrée sur le développement et l’éveil des enfants de moins de 6 ans.\nQuel est le nouveau nom de CAP PAUD ? Depuis la rentrée 2019, le CAP Appui à l’éducation de la petite enfance (AEPE) a remplacé le CAP PAUD.\nLes épreuves du domaine général du CAP PAUD comprennent les matières suivantes : Français, Histoire-Géographie ; Mathématiques et sciences physiques. Lire aussi : Les meilleurs moyens de faire des fourniture scolaire kawaii.\nQu’est-ce qu’un test CAP ? En plus des épreuves professionnelles, huit épreuves en français, histoire-géographie, éducation civique, mathématiques, physique-chimie. Huit épreuves obligatoires pour les candidats sans diplôme scolaire, les autres candidats seront dispensés.


Rentrée dans une classe ou je ne connais personne - Amitiés et relations personnelles - FORUM psychologie\nRentrée dans une classe ou je ne connais personne\nPosté le 31/08/2004 à 19:36:38\nla rentrée c'est jeudi et je serait dans une classe où je ne connais personne alors j'angoisse énormement.\nQuelqu'un aurait des conseils à donner pour nouer des contacts rapidement ? je suis vraiment perdu...\nPosté le 31/08/2004 à 21:08:53\nje comprends que tu sois angoissé. Mais t'en fais pas sur n'es surement pas seule à être ds cette situation il doit surement avoir une ou deux prs qui ne conaitront prs non plus. Essaie de voir ceux qui on l'air seul ds leur coin comme ça tu vas vers eux ou sinon soit tout simplement toi mm.Ai un air sympatique, soit ouvert et si de tte façon t'as pas le courage d'aller vers eux c les gens de ta nvelles classe qui viendront vers toi car ils sont conscients que c pas tjr facil d'aller vers les autres qd on viens d'arriver ds un nvel environement et que c plus simple que les gens aillent vers les nvo. Voilà et bon courage\nPosté le 01/09/2004 à 10:42:55\nMerci beaucoup, mais comment aborder des personnes que je ne connait pas si personne ne m'aborde moi ?\nLe problème c que je suis méga timide et dans des moments comme ca je suis littéralement paralysé.\nPosté le 01/09/2004 à 14:36:18\nsi tu crois que tu aura trop de mal à aborder les autres, penses simplement à la tête que tu fais!\nAvec mes parents, nous avons beaucoup déménagé alors les débarquements dans les classes et dans les établissements où je ne connaissais personne, j'ai connu. Moi aussi j'étais timide, et naturellement, je n'ai pas l'air aimable. Alors, ça a toujours été difficile de créer des liens avec les autres. Seulement, une fois que c'est fait, et on me l'a aussi dit à mon boulot, on me dit toujours que je suis beaucoup plus sympae que j'en ai l'air, et que finalement, je ne passe pas mon temps à faire la gueule!\nAlors mon conseil, c'est ça: fais attention à ton air, ne te renferme pas dans ta timidité car ça se voit sur le visage et ça ne donne pas aux autres envie de faire le premier pas. Il faut avoir l'air détendu et ouvert, en résumé, il faut avoir l'air léger et tout devrait bien se passer!\nBon courage et n'oublies pas de nous raconter ta rentrée jeudi soir!\nPosté le 01/09/2004 à 15:23:04\nJe n'oublierais pas !\n-Lii, mort de trouille-\nPosté le 01/09/2004 à 15:34:20\nPosté le 02/09/2004 à 17:11:42\nJ'en ai vraiment gros sur la patate, car les "copains" qui rentraient dans le même lycée (mais pas de la même classe), mon considéré comme un inconnu : pas un boujour, pas même un salut à distance, rien. Je ne doit plus les intéresser maintenant que nous ne sommes plus dans la même classe.\nSinon j'ai réussit à parler avec deux personnes, dont l'une se drogue et l'autre n'est jamais là au moment des pauses et le midi, bref que du bonheur, gros contraste avec avant.\nvoilà, je suis dégouté de la vie à un point vous pouvez pas vous imaginer, surtout à cause des raisons du premier paragraphe.\nbonne rentrée aux autres.\nPosté le 02/09/2004 à 17:27:33\njustement je pensais à toi!\nDésolée que ta rentrée se soit déroulée de cette façon.\nComment se fait-il que tes copains de l'an dernier ne te disent même pas bonjour? Et toi, es-tu allé vers eux? Peut-être que tu n'as pas osé et qu'ils ont cru que tu n'avais pas envie de les revoir?\nEn quelle classe es-tu rentré?\nPosté le 02/09/2004 à 18:10:48\nJe ne suis pas allé vers eux car j'ai croisé du regard l'un des deux alors qu'il rentrait et il m'a carrément dévisagé, ca m'a profondément "choqué" si l'on peut dire ainsi.\nMais qu'importe, je suis une personne qui aura tjrs des problèmes que personne n'a à son age et qui n'ose plus vraiment avoir de l'espoir pour un avenir meilleur.\nPosté le 03/09/2004 à 09:55:46\nne te laisses pas déprimer par tout ça.\nDans ta classe, il y a forcément au moins 1 personne aussi timide que toi. Abordes-là en te disant qu'elle est aussi affolée que toi et qu'elle sera donc ravie que tu t'intéresses à elle. Dans ces cas-là, il faut se regrouper pour ne plus se sentir exclu.\nEt puis si j'étais toi, j'irai demander à mes anciens copains pourquoi ils me regardent de travers comme ça. Imposes-toi un petit peu et si tu y arrices une fois, tu verras que par la suite, les choses te sembleront beaucoup plus faciles! Il n'y a pas de raison, tu mérites comme n'importe qui qu'on s'intéresse à toi.\nPosté le 03/09/2004 à 19:12:38\nlii a écrit :\nJe te conseille d'alleur leur parler a tes anciens copains. Il y a bien une raison a cette attitude. Quelque soit leurs reponses au moins tu seras fixe. S'ils changent comme ca, c'est qu'ils n'etaient pas fait pour toi. Ce sont des cons, pas toi.\nTu sais tu n'es pas le seul a avoir ce genre de probleme a cet age! J'ai connu ca au lycee aussi. J'ai du passer une grande partie de ma 1ere a ne parler a personne ... ce n'est pas facile a vivre. Avec le temps ca n'a guere change...\nFaut surtout pas que ca te casse le moral Lii.\nTu parles d'un mec avec qui tu as parle et qui se drogue, mais il est sympa? ... c'est peut-etre ce qui compte. Je ne sais pas vraiment. Tente ta chance. Ce qui me parait sur, c'est qu'il faut que tu te forces (oui je sais c'est dur), et le plus rapidement possible. Si tu tardes, apres ca risque d'etre plus dur de s'integrer. Enfin c'est ce qu'il me semble.\nPosté le 03/09/2004 à 19:37:56\nbof pour les deux personnes avec qui je parlent je me rend compte que je doit pas avoir bcp de passions communes avec eux, j'ai du mal à réellement parler, et je n'arrive pas à lancer des conversations intéressantes, ni à entré dans les leurs. Ils ont de plus des copains au lycée, qu'ils retrouvent à la récré, et je me sent extrêmement mal à l'aise avec ses personnes, à les entendre s'échanger des anecdotes et tout, et à ne rien dire, attendant la sonnerie et les cours qui me libéreront de cet ennui et de ce malaise, en me remémorant tristement de bons souvenirs avec mes "copains" et en les apercevant parfois au loin, riant et constatant qu'eux n'ont pas eu de problèmes pour s'intégrer...\nJe me demande comment font certains pour croire qu'il existe un Dieu qui veille sur nous.\nPosté le 03/09/2004 à 20:54:32\nJe me reconnais a 100% dans ce que tu dis. C'est pareil avec mes collegues de bureau... les annees passent et finalement rien ne change\nTu sais ce n'est pas la peine d'avoir des tas de passions en commun, quelques unes suffisent. Le tout c'est de faire connaissance, faut discuter de tout (musique, cine, actualite (enfin des sujets sympa), fille ...) apres tu verras bien. Evidemment si tu ne les sens pas, te force pas non plus.\nUn jour tu verras tout ira bien et tu oublieras les moments durs, c'est du moins tout le malheur que je te souhaite.\nPosté le 03/09/2004 à 23:53:23\net en dehors du lycée, tu as des copains?\nou est-ce que tu te sens seul aussi?\nPosté le 04/09/2004 à 01:37:54\nNe soit pas timide, autrement, peu de monde viendra vers toi (crois en mon experience). Le fait de rester seule dans son coin sans oser emmetre une opinion, de peur de contrarier les autres, c tout faux. Il faut savoir rester soi même et s'affirmer comme tel. C'est quand j'ai commencé à penser comme ca que j'ai pu avoir le contact plus facile avec les gens. On m'apprecie pour la personne que je suis et quand ce n'est pas le cas he bien tant pis, on ne peut pas etre aimés de tous.\nEn clair, te prend pas la tête et tout ira bien. ;-)\nbesoin d'un avis par rapport à 1 personne que je déteste :-( j'intéresse personne !\nComment savoir si une personne vous estime ? Je vais reprendre mon forum à la rentrée\nrecherche camarades de classe c'est la rentrée des classes, y a plus personne MDR\nDois-je rencontrer mon père que je ne connais pas? Je ne le connais que par écrit !!!\nSalut les enfants et la rentrée des classes ??? Manque de classe et de féminité chez les nanas???\nPlus de sujets relatifs à : Rentrée dans une classe ou je ne connais personne\nse faire des amis 2 31/08/2004 à 18:53:46


Le détroit de Torrès et ses îles\nLe Détroit de Torrès est une étendue d'eau comprise entre l'Australie et la Nouvelle-Guinée. Sa largeur est d'environ 150 km à son point le plus étroit. Au sud se trouve la péninsule du cap York, le point continental le plus septentrional de l'État australien du Queensland, au nord, la Province occidentale de la Papouasie-Nouvelle-Guinée, à l'ouest la mer d'Arafura et à l'est la mer de Corail.\nDétroit de Torrès.\nOn retrouve dans ces îles une grande variété de topographies, d'écosystèmes et leur formation diffère largement. Beaucoup de celles étant les plus proches de la Nouvelle-Guinée sont basses, formées de dépôts sédimentaires alluviaux dus aux fleuves côtiers. La plupart des îles occidentales sont accidentées et raides, formées principalement de granit et sont les sommets de l'extension la plus septentrionale de la Cordillère australienne. Ces monts sont devenus des îles lorsque le niveau de la mer a monté après la dernière période glaciaire. Les îles centrales sont des cayes et celles de l'est sont d'origine volcanique. Toutes les îles sont administrées par l'Australie depuis Thursday Island.\nLes habitants indigènes sont les insulaires du détroit de Torrès, des peuples mélanésiens liés aux Papous de la Nouvelle-Guinée. Les différentes communautés des îles ont des cultures distinctes et une histoire de longue date avec les îles et les régions côtières. Leur commerce maritime et leurs interactions avec les Papous au nord et les Aborigènes au sud ont maintenu une diffusion culturelle constante entre les trois sociétés remontant au moins à quelques milliers d'années.\nLes îles du détroit de Torrès sont habitées par des peuples indigènes, et ce depuis au moins 2500 ans.\nLe premier navigateur européen connu pour avoir traversé ce détroit fut Luis Váez de Torrès, un marin portugais qui était le second de l'expédition de Pedro Fernández de Quirós qui alla de Callao au Pérou jusqu'au Vanuatu et à l'île d'Espiritu Santo en 1605. Après le retour du bateau de Queiros à Mexico, Torrès repartit pour aller à Manille par les Moluques. Il navigua le long de la côte sud de la Nouvelle-Guinée et aperçut sûrement l'extrémité septentrionale de l'Australie, bien qu'aucun rapport ne l'indique.\nEn 1770, James Cook annexa la totalité de la partie orientale de l'Australie à la Couronne britannique. Il passa à travers le détroit après avoir navigué le long des côtes australiennes. La London Missionary Society arriva sur Erub (Darnley Island) en 1871. Les îles du détroit de Torrès furent annexées en 1879 par le Queensland. Ainsi devinrent-elles ensuite partie de la colonie britannique du Queensland, même si certaines d'entre elles se trouvent à quelques encablures de la Nouvelle-Guinée, puis furent-elles incorporées dans la nouvelle Fédération australienne en 1901.\nLe détroit de Torrès est mentionné dans Vingt mille lieues sous les mers, le roman de Jules Verne, comme un détroit dangereux où le sous-marin le Nautilus s'échoue à un moment donné.\n(en) Cet article est partiellement ou en totalité issu d’une traduction de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « Torres Strait ».\nCe document provient de « D%C3%A9troit de Torr%C3%A8s ».\nCatégorie : Détroit d'Océanie\nContenu soumis à la licence CC-BY-SA. Source : Article Detroit de Torres de Wikipédia en français (auteurs)\nDetroit de Tartarie\nDetroit de Tsugaru\nDétroit de Torrès — Pour l’article homonyme, voir Îles Torrès. Détroit de Torrès Carte du détroit de Torrès … Wikipédia en Français\nÎles du détroit de Torrès — 9°52′49″S 142°35′26″E / 9.88028, 142.59056 … Wikipédia en Français


Promouvoir la citoyenneté active et les valeurs européennes auprès des jeunes - Fedactio Actualité\nHome Activités Fedactio Bruxelles Dialogue et Cohésion sociale Droits humains et Solidarité Jeunesse et Éducation Promouvoir la citoyenneté active et les valeurs européennes auprès des jeunes\nActivités Fedactio Bruxelles Dialogue et Cohésion sociale Droits humains et Solidarité Jeunesse et Éducation\nPromouvoir la citoyenneté active et les valeurs européennes auprès des jeunes\nAlexandre Thiry mai 20, 2022\nDurant la dernière semaine du mois d’avril, l’équipe de Fedactio Bruxelles s'est rendue à Zadar (Croatie) pour participer au projet CITIVAS, une formation Erasmus+ sur comment promouvoir la citoyenneté active et les valeurs européennes auprès des jeunes.\nÀ l’heure où nos sociétés européennes n’ont jamais autant été mises sous pression et polarisée, dans un contexte de post-pandémie, de crise ukrainienne et de changement climatique, il est important de souligner le rôle fondamental de la jeunesse dans la construction d’un meilleur futur. Partant du constat que la participation politique des jeunes dans les structures politiques traditionnelles est en baisse, nous pensons que promouvoir les valeurs fondamentales de l’Union Européenne auprès des jeunes et leur fournir les outils nécessaires pour devenir des citoyens actifs est l’une priorité de notre travail associatif.\nPuisque les jeunes sont les citoyens de demain, il est important de leur donner l’occasion de se faire entendre et de prendre part aux grands décisions qui impacteront leurs vies futures. Ils peuvent être des acteurs de premier plan dans les domaines politiques, économiques, sociaux et environnementaux. Ils sont souvent les premiers à aspirer au changement, à apporter un regard nouveaux et proposer de nouvelles idées pour une société plus inclusive et solidaire. Mais ils ignorent parfois toutes les possibilités offertes par l’UE, et leur contribution est freinée par les difficultés qu’ils peuvent rencontrer et par leur manque de connaissance sur le fonctionnement de l’UE, mais aussi par un manque de formation en analyse des médias et en pensée critique.\nC’est dans ce cadre que les équipes de Fedactio et d’Intercultural Dialogue Platform (IDP) ont participé au projet CIVITAS sur la promotion de la citoyenneté active auprès des jeunes à travers le travail associatif (« Promoting Active Citizenship through Youth Work »). Cette formation d’une semaine était organisée dans le cadre d’Erasmus+ et financée par l’Union Européenne. La formation a eu lieu à Zadar (Croatie), et était coordonnée par Udruga Prizma, une association active dans l’aide à la jeunesse présente dans différentes villes et régions de Croatie. Les organisateurs ont offert aux 24 participants un cadre chaleureux propice aux interactions, aux débats, et aux partage de connaissances et d’expériences.\nL’objectif principal de CIVITAS était d’améliorer la qualité du travail associatif et la promotion de la citoyenneté active auprès des jeunes au sein des différentes associations participantes, en mettant l’accent sur des méthodes pédagogiques non-conventionnelles. Le projet CIVITAS se focalisait sur les 3 points suivants :\n● Améliorer les connaissances des travailleurs associatifs relatives au fonctionnement de l’UE, de ses valeurs et droits fondamentaux ;\n● Améliorer les connaissances, compétences et savoir-faire des travailleurs associatifs en lien avec l’éducation aux médias et la promotion de la pensée critique ;\n● Permettre aux participants d’échanger leurs expériences et méthodes pédagogiques non-conventionnelles relatives à la promotion de la citoyenneté active auprès des jeunes.\nAu total, ce sont des participants issus de 8 pays différents qui ont pris part au training ; Ottovolante (Italie), une association qui travaille à la promotion de l’art et la mise en avant des jeunes artistes ; Mitra (France), une ONG œuvrant à la promotion de la pensée critique et à l’éducation aux médias, Arco Forum (Espagne) une association dédiée au dialogue interculturel et interreligieux, Teotra de la Metafora (Portugal) qui fait la promotion du théâtre auprès des jeunes, IDEIS et We Are Here (Pays-Bas) qui travaille sur l’intégration des jeunes migrants, Forum Dialog (Allemagne) une association centrée sur le dialogue interreligieux, IDP et Fedactio, des associations citoyennes travaillant sur l’inclusion, la cohésion sociale, le dialogue, la défense des droits fondamentaux.\nDurant les différentes sessions, CIVITAS a fourni des informations claires et précises sur le fonctionnement des institutions européennes et leurs rôles, les valeurs fondamentales et leur importance. Les différents participants partageaient l’idée qu’une meilleur connaissance du fonctionnement de l’UE, de ses valeurs, objectifs et de son héritage culturel, pouvaient aider les jeunes à devenir des citoyens plus engagés. Outre leur aspect informatif, les différentes sessions proposées étaient interactives et ont permis aux participants de prendre conscience des difficultés relatives à la mise en œuvre des droits fondamentaux et valeurs européens, comme la dignité humaine, la liberté, la démocratie, l’égalité, l’État de droit et les droits humains au sein des pays membres.\nD’intenses discussions ont eu lieu sur des enjeux sociétaux comme la lutte contre la pauvreté et le sans-abrisme, l’extradition de prisonniers politiques, la liberté de presse et d’information et les attaques contre des journalistes, la place des religions dans nos sociétés modernes sécularisées ou l’accès pour tous à une éducation de qualité. Sur cette lancée, les participants ont aussi débattu de l’importance du vote, de l’universalité des valeurs européennes, des concepts d’égalité et d’équité, du rôle des politiques de non-discrimination, de la réforme et des modalités du système électoral, et des moyens d’encourager la participation politique.\nPartant du constat qu’une démocratie saine repose sur des citoyens bien informés et bien éduqués, et compte tenu du fait qu’un nombre sans précédent d’individus sont aujourd’hui exposés aux fake news, à la désinformation et à un environnement médiatique des plus complexe, un certain nombre de sessions étaient consacrées à l’échange et à la découverte d’outils de pensée critique et d’analyse des médias. Les ateliers interactifs ont fourni des méthodes utiles et faciles à mettre en œuvre, et activités permettant aux jeunes de développer leurs compétences pour résoudre des problèmes logiques et identifier les sophismes et biais de raisonnement. Comme souligné par les participants, quand les jeunes disposent de ces outils de pensée critique, ils peuvent plus facilement identifier et prendre conscience des stéréotypes, des raisonnement fallacieux, des motivations derrière les discours politico-médiatiques, ainsi que développer des stratégies d’autodéfense intellectuelle pour lutter contre les fakenews et la désinformation.\nLa formation a eu lieu dans une atmosphère chaleureusement qui a grandement facilité les échanges entre associations partenaires. Chaque participant s’est vu donner à plusieurs reprises l’occasion d’apporter sa pierre à l’édifice. Tout un chacun était invité à partager des informations relatives à son pays d’origine, sa contribution à la construction et au patrimoine européen, ainsi qu’à présenter les objectifs et activités de son association. Tout au long de la formation, malgré une grande diversité de profils, de différences culturelles et de champs d’action associative, les participants ont pris conscience de leur identité européenne et des valeurs communes qui les unissaient. Les participants ont partagé le sentiment qu’il était très enrichissant de rencontrer d’autres travailleurs associatifs issus de différents pays, d’apprendre et d’échanger de bonnes pratiques répondant à leurs besoins locaux, et d’avoir l’occasion de tisser des liens et de constituer un réseau citoyen, ouvrant la porte à de futures collaborations.\nL’Union européenne a officiellement déclaré l’année 2022 « Année européenne de la jeunesse » en hommage aux sacrifices fait par les jeunes durant la pandémie. C’est une étape importante dans la reconnaissance des attentes, des droits et des besoins des jeunes. Grâce à leur capacité à porter sur les enjeux sociétaux un regard neuf et critique et à initier le changement, les jeunes sont les plus aptes à défendre et porter les valeur de l’Union Européenne, et à œuvrer à leur mise en œuvre. Ils sont malheureusement trop souvent marginalisés, trop peu souvent écoutés, quand leur voix ne sont pas purement et simplement réduites au silence. Pour obtenir de véritables changement, ils ont besoin du soutien de l’ensemble de la société civile, et plus spécifiquement d’associations qui les aide à s’outiller pour devenir des citoyens actifs. Disons pour conclure qu’il faut les convaincre qu’on est jamais trop jeune pour changer le monde !\nTags: Activités Fedactio Bruxelles Dialogue et Cohésion sociale Droits humains et Solidarité Jeunesse et Éducation


Sujet: Sean Dill Dim 31 Mar - 21:52\nBonjour Sean, et bienvenue Sur X-Héritage !\nAprès lecture de ta fiche, ton pouvoir ne me pose pas de soucis, hormis l'aspect radar qui me parait être "trop" en plus des autres types de vues spéciales que tu possèdes.\nTon historique me convient également, même si quelques précisions doivent être apportées vis à vis de ton pouvoir : tel que tu le décris, Sean semble découvrir à un certain niveau de base chacun des nouveaux aspects de son pouvoir. Ce niveau en question nous parait être trop élevé initialement.\nSean possèdera bien initialement quelques aspects pour lesquels il pourra être entraîné, néanmoins avec ton quota de points initiaux à placer, nous ne sommes pas certains que tu pourras réellement réaliser tout ce que tu décris dans ton historique. Il faut prendre en compte que tout cela est quelque peu abstrait pour le moment, dans la mesure où ton diagramme de pouvoir n'existe pas encore.\nTon personnage pourra donc ressentir sa capacité à user de sa vue en tant que vision thermique ou que vision noctune mais celle-ci ne sera pas nécessairement développée. Sans barème, il est difficile de savoir ce dont il est déjà capable. Le barème étant le barème, c'est l'historique qui devra se plier et celui-ci, et non le barème à ton historique. Il est donc plus simple d'être moins puissant dans son histoire que de devoir corriger à postérieuri pour que l'ensemble coïncide.\nEt puis le but de jouer, c'est d'évoluer non ?\nJe laisse mes collègues te faire part de leur ressenti vis à vis de ta fiche\nSujet: Re: Sean Dill Dim 31 Mar - 23:06\nJe rejoins ce que dit Khane sur la puissance de ton pouvoir à ses débuts. Laisse-nous établir le barème le plus adapté...\nPour l'aspect lié au sens radar, je pense qu'il sera possible d'adapter quelque chose, sous la forme d'un radar passif (qui utilise des sources d'émission fortuites).\nBon jeu à toi parmi nous.\nSujet: Re: Sean Dill Lun 1 Avr - 0:24\nJ'entends ce que vous me dites. Mais j'aimerais juste revenir sur l'élaboration de mon personnage. Au début, j'ai voulu en faire un ersatz de Cyclop avec quelques pouvoirs en plus (la vision surhumaine). Il devait d'ailleurs porter son nom en hommage. Cependant, je me suis vite aperçu que l'idée me plaisait moyen. Je n'ai donc gardé que ce que j'avais créé en plus, c'est-à-dire cette supervision. En me documentant à droite à gauche (http://www.futura-sciences.com/fr/doc/t/biologie/d/superman-pouvoir-vision_1566/c3/221/p5/), j'ai élaboré un premier jet en transformant les rayons offensifs de Cyclop en rayons "d'analyse" comme le fait Superman. En gros, ces yeux agissent comme une lampe torche qui analyse son environnement et donc utilise des ondes électromagnétiques proches des rayons X. Ce système de "lampe torche" nécessite forcément que les yeux soient assez évoluées pour analyser les informations qui lui sont renvoyées. D'où leur grande sensibilité aux énergies lumineuses (infrarouge par exemple) et, pourquoi pas, aux autres ondes électromagnétiques (ex. : le son). La production d'ondes (peut-on parler de rayons ionisants ?) me semble donc finalement rendre les pouvoirs de Sean moins passifs : il ne s'agit plus de scruter mais d'analyser. Et donc, pour aller plus loin, je me suis imaginé que ces mêmes ondes produites par son cerveau pouvaient s'utiliser non plus à travers le canal visuel mais directement de son crane sous forme d'ondes électromagnétiques pures pour définir l'environnement immédiat du personnage.\nBon tout ça c'est bien beau, je le reconnais. C'est beaucoup de blabla pseudo scientifique. Mais qu'ai-je voulu faire avec Sean ? Tout simplement créer un personnage avec la capacité de vision parfaite. C'est-à-dire un être capable de tout voir, même sans ses yeux. J'avoue qu'en voyant tout ces pj pouvant soulever des bus ou projeter diverses rayons, je me suis dit qu'il fallait que je booste dès le départ ses capacités, fort peu impressionnantes face à un super-vilain. Mais, bon, je reconnais que je me suis peut-être enflammé. Aussi aurais-je quelques questions à vous poser quant à vos remarques :\nTon personnage pourra donc ressentir sa capacité à user de sa vue en tant que vision thermique ou que vision nocturne mais celle-ci ne sera pas nécessairement développée. Sans barème, il est difficile de savoir ce dont il est déjà capable. Le barème étant le barème, c'est l'historique qui devra se plier et celui-ci, et non le barème à ton historique. Il est donc plus simple d'être moins puissant dans son histoire que de devoir corriger a posteriori pour que l'ensemble coïncide.\nQu'est-ce que cela veut dire ? Peut-il avoir ou non ces capacités ? Car je ne comprends pas très bien la notion de visions thermique et nocturne pas nécessairement développées. Quant aux changements de mon historique, si c'est le barème qui exige un certain niveau de puissance, ne vaut-il mieux ne pas attendre qu'il soit fait avant de changer cet historique ?\nMa foi, pourquoi pas. Ca permettrait de rendre l'ensemble plus cohérent. Moins alambiqué peut-être que mes explications plus haut. Quand tu parles de sources d'émission fortuites, peux-tu me donner des exemples ?\nSujet: Re: Sean Dill Lun 1 Avr - 13:29\nIl n'y a aucun soucis pour faire figurer toutes ces capacités découlant de la "vision" de diverses ondes, le seul bémol qu'on pourra y apporter, sera le moment où ces aptitudes seront "débloquées".\nComme tu le fais remarquer à juste titre, attendons de voir comment le diagramme sera bâti avant de vouloir corriger à toute force l'historique.\nPour le radar passif et les émissions fortuites, je voulais parler des émissions qui ne proviendraient pas de la même source que la réception et qui seraient "naturelles" comme la lumière extérieure, voire les ondes radios ou magnétiques.\nJe sais que la lumière n'est qu'une onde comme les autres avec une fréquence particulière mais mes cours de physiques sont loin et il va falloir que je me remette tout ça en tête...\nSujet: Re: Sean Dill Mer 10 Avr - 1:19\nFiche rectifiée à l'aune du diagramme !\nVoici mes pouvoirs donc :\n- Horizontal 180° (1)\nType d’ondes vues :\n- Infrarouge (1)\n- Vision nocturne (2)\n- Distinguer des détails de l'ordre du millimètre (1)\n- Zoomer sur une pièce de monnaie à 100 mètres (1)\n- Zoomer sur une pièce de monnaie à 500 mètres (2)\nSur les 9 points de départ, il me reste donc 1 point\nSujet: Re: Sean Dill Sam 13 Avr - 19:19\nMerci pour tes modifications Sean ! Tu peux à présenter poster un nouveau sujet en Amérique du Nord, où un conteur viendra te faire vivre tes premières aventures !\nSujet: Re: Sean Dill Dim 14 Avr - 13:39\nÀ titre d'info pour tout le monde et pour le conteur qui te prendra en charge, voila le diagramme complet. Sa mise à jour sur le site (X-Héritage) ne va pas tarder.\nSujet: Re: Sean Dill Dim 14 Avr - 15:53\nEt voici ta fiche remplie :\nTu possèdes également une fiche sur notre site, ici !\nSujet: Re: Sean Dill


Commémorations du débarquement et dîner de vétérans en Virginie\nK. Willis, membre de l'association Fredericksburg et Frejus, Dr. Janice H. Kaufman, le Brigadier Général B. Caitucoli, Bernard Marie et Bart Wilner, chairman du Roanoke Valley Tourism and Visitor Bureau\nJune 11th, 2012 by MF\nLe 6 juin, à l’occasion des commémorations du débarquement allié en France, vétérans et civils ont été décorés en Virginie.\nAprès la cérémonie d’hommage qui s’est tenue au D-Day Memorial de Bedford, en Virginie, le Brigadier Général Bruno Caitucoli a remis la Légion d’honneur à Edward Dwight Smith, vétéran américain. Ce médecin de l’armée est resté 23 jours à Omaha beach.\nChaque année, le Français Bernard Marie tient un dîner des vétérans. La 27e édition de ce repas s’est déroulée au Sheraton hotel & Convention Center pour célébrer le 68e anniversaire du Jour le plus long et rendre hommage à tous les vétérans de la Deuxième Guerre mondiale.\nPrès de 280 invités étaient présents, dont une cinquantaine de vétérans habitant la région. Plusieurs d’entre eux ont ainsi pris la parole pour raconter leurs souvenirs, dont la première infirmière arrivée en Normandie le 7 juin 1944 ou encore un pilote qui a amerri dans la baie de Tokyo pour sauver des marins sur un bateau qui coulait au milieu des flammes.\nLa soirée a également vu récompenser le Dr. Janice Kaufman, qui a reçu les Palmes Académiques au rang de chevalier, remises par le Brigadier Général Bruno Caitucoli qui faisait office de représentant de la France à Roanoke (Virginie). La professeure de français, qui œuvre pour la promotion de la langue depuis 40 ans, est la première enseignante américaine à bénéficier de cette distinction.\nBernard Marie a lu été fait Officier dans l’Ordre National du Mérite pour son rôle de représentant de la République française, depuis 28 ans, et son implication auprès des vétérans.\n9/11 : Bruno Dellinger, le miraculé des tours Seul rescapé parmi les Français présents dans les tours le jour des attentats, Bruno Dellinger ne s'est jamais vraiment remis de la tragédie du 11-Septembre. Très attaché au symbole du […] Posted in Education\nNeuf débutantes introduites à New York Le 26 avril, la 72e édition de l'annuel Bal des Berceaux a présenté à l'élite new-yorkaise neuf débutantes lors d'une soirée luxueuse. C'est la salle de bal du prestigieux hôtel Plaza qui […] Posted in Education


Coronoavirus Blockchain French - VIRUSBLOCKCHAIN.COM\nSécurité des communautés et des entreprises avec la blockchain de suivi du coronavirus COVID-19\nLa Haye. Le Public Health Blockchain Consortium (PHBConsortium.org) a annoncé le lancement d’une blockchain de suivi permettant la vérification systématique, continue et anonyme des communautés et entreprises n’étant pas affectées par le coronavirus COVID-19 ou d’autres virus, bactéries et mycètes à haut risque, cela afin de les aider à rester exemptes de maladies potentiellement mortelles.\n« Contrairement à la surveillance traditionnelle des maladies infectieuses, qui se concentre sur les personnes infectées, le suivi des personnes non contaminées vise à éviter que les communautés et entreprises saines n’importent un virus à haut risque, en s’assurant que les personnes ne pénètrent pas dans des zones potentiellement infectées ce qui pourrait les mener à propager un virus à leur retour », a déclaré Ayon Hazra, administrateur du PHBC. « La blockchain de suivi PBHC exempte de virus peut identifier automatiquement les zones concernées ou non par des rapports d’incident validés en intégrant des informations en temps réel provenant des prestataires de surveillance des virus qui utilisent les systèmes d’information géographique (SIG) et l’intelligence artificielle (IA). Les zones sans rapports de contamination vérifiés sont considérées comme des zones sûres. Les communautés et entreprises peuvent conserver le statut de zone sûre si elles restreignent leur accès aux personnes identifiées anonymement et permettent la circulation uniquement en provenance et vers d’autres zones sûres. Cette méthode permet aux communautés et entreprises de protéger efficacement les personnes non contaminées. »\nLa blockchain conserve le certificat de protection d’une communauté ou d'une entreprise délivré par les organismes de sécurité ou gouvernementaux afin d’assurer que toutes les personnes qui entrent dans une zone sûre sont surveillées en permanence. Celles qui ont pénétré au sein d’une zone contaminée doivent rester en zone de\nquarantaine avant de pouvoir entrer en zone sûre. Les communautés peuvent aussi fournir des lieux de résidence isolés aux visiteurs, qui sont surveillés anonymement durant une période spécifiée. Si ces visiteurs ne développent pas de symptômes, ils peuvent rejoindre le reste de la communauté. Les complexes hôteliers peuvent par exemple demander aux nouveaux résidents de séjourner dans les espaces réservés aux invités avant de leur permettre l’accès aux installations du complexe pour les résidents de longue durée.\nLa blockchain de suivi PBHC exempte de virus a été présentée pour la première fois aux autorités de santé publique lors de la conférence PBHC à Genève, le 10 février 2020. Les effets mesurés durant un an sur les communautés et entreprises ayant participé seront présentés le lendemain de la réunion du Conseil exécutif de l’Organisation mondiale de la santé (OMS), lors de la conférence PBHC en 2021.\nLes responsables des ressources humaines, les représentants des résidences pour personnes âgées et les professionnels de la santé ainsi que les communautés, entreprises et représentants des gouvernements sélectionnés sont invités à rejoindre le groupe de travail PBHC pour la surveillance et la protection des zones prioritaires qu'ils doivent préserver de toute contamination pour des raisons économiques ou de sécurité.\nÀ propos de PHBC\nLe Public Health Blockchain Consortium (PHBC) représente les autorités sanitaires, les universités, les professionnels de la santé et les innovateurs qui s’efforcent de recueillir des données anonymes de santé sur la blockchain, de les conserver de manière sûre et de les analyser afin d’éradiquer les maladies et d’améliorer la vie des personnes dans le monde entier.\nDemandez une invitation pour participer à une conférence téléphonique avec des spécialistes des maladies infectieuses.\nCoronavirus Blockchain - Média : www.virusblockchain.com/coronavirus-media\nEmail : ah@phbconsortium.org


Un évènement de rencontre autour de l'ESS pour la semaine de la finance solidaire ! - CIGALES d'Île-de-France\nLe Cig’afterwork de la rentrée 2018 des CIGALES d’...\nA la rencontre de Ciga'libre\nBienvenue à Rép'invESS, nouvelle CIGALES !\nUn évènement de rencontre autour de l'ESS pour la ...\nUn beau weekend de travail pour Cig’eole !\nRetour sur la bourse aux projets du mercredi 26 se...\nUn évènement de rencontre autour de l'ESS pour la semaine de la finance solidaire !\n23 oct. 2018 - Actualités, Théma ESS\nDans le cadre du Mois de l’ESS, l’association des CIGALES d’Île-de-France et Val de Marne Actif pour l’Initiative organisent en partenariat avec le territoire Grand Orly Seine Bièvre un évènement de speed-meeting autour de la finance solidaire à destination de toutes les structures de l’économie sociale et solidaire : associations, coopératives, structures d’insertion par l’activité économique et entreprises sociales.\nUn "speed-meeting" autour de la finance solidaire, qu'est-ce que c'est ?\nLe "speed-meeting" est un format d'échanges rapides et de rencontres successives. Pour cet évènement, il s'agira pour les porteurs de projet ou structures de rencontrer des acteurs de l'accompagnement et de la finance solidaire et d'échanger avec eux lors de rendez-vous de 15 minutes afin de les guider dans le développement de leur projet.\nCet événement aura lieu le mercredi 7 novembre à la salle Le Royal, 13 Avenue Anatole France, à Choisy le Roi de 14h à 17h.\n=> Vous avez une idée de projet ayant un impact social, environnemental ou culturel ? Un projet de création ou de développement de votre structure, mais vous ne savez pas comment la mettre en place ? Cet évènement est fait pour vous ! Venez rencontrer en binôme avec un·e autre porteur·euse de projet, des acteurs de l'accompagnement et de la finance solidaire et échangez avec eux.\n=> Vous ne portez pas de projet mais connaissez ou accompagnez des personnes qui en ont un ou ont besoin de conseil et d'accompagnement dans le développement de leur structure ? C'est l'occasion pour eux de participer ! N'hésitez pas à diffuser l'information autour de vous !\nQuelles sont les structures intervenantes ?\nLes financeurs solidaires : Crédit Coopératif, Garrigue, La Nef, l'association des CIGALES d'Île-de-France, Val de Marne Actif pour l'Initiative.\nLes structures d'accompagnement : Coopaname, Espace pour Entreprendre, La Chambre des Associations, Le DLA de la BGE-ADIL, L'URSCOP, Proj'aide.\nSi vous souhaitez participer à cet évènement et rencontrer les différents acteurs de votre territoire, veuillez-vous inscrire via ce formulaire.\nAttention ne tardez pas trop, les places sont limitées !\nPour plus d’information, n'hésitez pas à nous contacter\n• Bérangère Dartau : coordination@cigales-idf.asso.fr\n• Hannah Taïb : hannah.taib@vmapi.org\nCet évènement aura lieu pendant la semaine de la finance solidaire et à l'occasion du Mois de l'ESS. De nombreuses manifestations se dérouleront sur tout le territoire français. Pour en savoir plus et découvrir les évènements proches de chez vous, n'hésitez pas à vous rendre sur le site du Mois de l'ESS.\nPour découvrir les évènements (Discos soupe, visites à la ferme, ateliers et activités autour de l'économie circulaire, Salon de l'ESS...) qui auront lieu sur le territoire Grand Orly Seine Bièvre, c'est par ici


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Une nouvelle fois, les fiches techniques des trois Galaxy S21 ont fuité un jour avant leur présentation officielle. Des images de ce qui semble être la page web des flagships de Samsung sont apparues sur Twitter, mettant ainsi la lumière sur les dernières parts d'ombre qui subsistaient.\nReste-t-il encore des choses à révéler sur les Galaxy S21, S21 + et Ultra ? Les prochains flagships ont fait l'objet de nombreuses fuites ces derniers mois. En début de semaine, des images officielles ont confirmé le design des 3 modèles avant l’annonce. Il y a quelques jours, certaines sources ont affirmé que Samsung prévoit de baisser les prix pour se concentrer son modèle de base.\nQuant à leur fiche technique, là encore tout ou presque a déjà été dévoilé. Cela n'a pas empêché Evan Blass d'aller dénicher l'ensemble des caractéristiques des trois Galaxy S21 directement sur le site de Samsung, alors que ces derniers seront présentés officiellement demain. Le célèbre leaker a ainsi révélé tous les détails des smartphones dans une série de tweets.\nCe n'est pas la première fois que Samsung voit ses smartphones entièrement dévoilés la veille de leur présentation. Rappelez-vous : les caractéristiques techniques du Galaxy S20 FE 5G avaient fuité sur le Web un jour avant sa sortie. Cette fois, et c'est un avantage non négligeable, les informations obtenues comparent directement les smartphones entre eux. Tout en confirmant au passage un nombre considérable d'informations révélées auparavant.\nLes dimensions d'écran respectives de 6,2”, 6,7” et 6,8” semblent avérées, tout autant que les performances de batterie : 4000 mAh, 4800 mAh et 5000 mAh. L'Exynos 2100 équipera bien les smartphones sur certains marchés, en compagnie du Snapdragon 888. Les fiches techniques de l'appareil photo se révèlent également exactes, avec un capteur principal de 108 mégapixels pour le S21 Ultra et de 64 mégapixels pour les S21 standard et S21+.\nEn outre, on apprend que le Galaxy S21 Ultra sera le seul modèle à être compatible avec la WiFi 6E. La rumeur d'un retour au plastique pour la face arrière se confirme elle aussi tandis que le cadre est construit dans le même métal que les précédentes générations. Enfin, on a la confirmation que Samsung ne mettra pas de chargeur dans la boîte.


Presses Universitaires de France - Bookeenstore - Bookeenstore, la librairie ebook indépendante\nEn 1809, avec un empire plus étendu que jamais, Napoléon s'empara des archives du Saint Empire Romain germanique dissous et de celles de la papauté. C'est alors que fut conçue l'idée de rassembler les fonds historiques les plus précieux provenant des territoires annexés et des pays satellites : une « vaste collection européenne de documents » comme on n'en avait jamais vu. Des dizaines de fonctionnaires, d'hommes de lettres, de gendarmes, de simples ouvriers furent mobilisés pour la conquête des témoignages écrits de la civilisation occidentale, dans ce qui devint une guerre de la mémoire entre les Etats et les cités emportées par la vague française et un empire qui avait transformé l'universalisme armé de la Révolution en pure et simple domination. Au fil des années furent amassées dans le Palais des archives à Paris, l'hôtel de Soubise, des centaines de milliers de parchemins, liasses et registres, en provenance de Rome, d'Espagne, des Flandres, de Vienne et de Turin. Cet ouvrage reconstruit les origines politiques et intellectuelles, l'organisation, les difficultés, les répercussions de ce projet de constitution des archives du monde, qui bouleversa le rapport de toute une époque au passé. Publication originale : Laterza, 2019 Traduit de l'italien par Carole Walter\nEn février 1985, Val Plumwood échappe à une mort certaine. Alors qu'elle est saisie par un crocodile dans le parc National du Kakadu, en une fraction de seconde, l'ordre établi entre humain et nature est renversé. Comment pouvait-elle, en tant qu'être humain, ne revêtir que le statut d'un repas ? Cette rencontre confronta ce savoir « désincarné » à une strate plus profonde de sa conscience : une strate culturelle, dont la spécificité est de considérer l'humain au-dessus et hors du reste de la nature. Débusquer les mécanismes régissant ce piège, soit l'incompréhension de notre situation écologique, occupera l'ensemble de la carrière de l'Australienne. Elle lègue un diagnostic précieux, d'une grande rigueur intellectuelle et à la hauteur d'une pathologie dont la complexité et l'enchevêtrement des causes ne sauraient se satisfaire de réponses trop réductrices. L'ouvrage restitue les éléments essentiels de ce travail de longue haleine tout autant que des propositions fécondes pour habiter la communauté écologique dans un dialogue renouvelé et réunissant une pluralité d'êtres animés.\nMétaphysique. Alpha, est le premier des quatorze livres d'Aristote réunis sous le titre de Métaphysique par le péripatéticien Andronicus de Rhodes au Ier siècle avant J.-C. Il est à redécouvrir dans cette traduction inédite de Jean-François Pradeau, véritable événement éditorial et philosophique. « Tous les hommes désirent par nature connaître.?» écrit Aristote en ouverture de cette oeuvre fondatrice qui se présente comme une introduction générale à l'étude de la science qu'il nomme «?la philosophie première?». Aristote s'attache à définir et hiérarchiser les différents domaines de la connaissance : le savoir empirique, la capacité technique et la science. La connaissance première pour Aristote est celle de la sagesse car les spéculations philosophiques, qui ont pour origines l'étonnement et l'admiration et sont à elles-mêmes leur propre fin, constituent la seule science véritablement libre. Ce texte constitue également la toute première histoire de la philosophie occidentale, de Thalès à Platon.\n« J'accorde une haute valeur à mes expériences. Je ne sais si je suis arrivé à leur rendre pleinement justice. Tout ce que je puis dire, c'est que je n'ai pas épargné la peine pour que ce récit soit fidèle. Décrire la vérité, telle qu'elle m'est apparue, et de la façon exacte dont je l'ai atteinte, voilà quel a été mon effort incessant. À cet exercice mon esprit a puisé une paix ineffable ; car mon espoir bien-aimé a été que les hésitants retrouveraient ici foi en la Vérité et en l'Ahimsâ.\nL'uniformité de mon expérience m'a convaincu qu'il n'est d'autre Dieu que la Vérité. »\nTraduit de l'anglais par Laurent Bury. La charrue, l'ampoule électrique, la pilule contraceptive, l'argent liquide, le code-barre, l'air conditionné, l'Etat-providence, le béton, le plastique ... : comment chacune de ces inventions a-t-elle durablement bouleversé l'économie ? À l'heure où l'économie mondiale est de plus en plus complexe et défie la compréhension, Tim Harford conduit le lecteur dans ses arcanes. Cinquante histoires qui sont autant de prétextes à une plongée dans les mécanismes obscurs de l'économie, racontées par un vulgarisateur talentueux. Ou comment l'économie narrative devient un véritable plaisir de lecture.\n« En opposition avec d'anciennes théories sur les névroses, je ne puis me résigner à assigner à la psychothérapie un but de simple rétablissement de fonctions altérées et une recherche de la capacité d'obtenir des sensations agréables. Le point culminant des possibilités de la psychothérapie est de pouvoir faciliter la solution du problème de la productivité vitale et spirituelle de l'être humain et de faire entrevoir au sujet le sommet élevé "de la réalisation de soi-même" dans une "totale harmonie fonctionnelle". »\nLe principe de la méthode du training autogène est d'induire, par des exercices physiologiques et rationnels précis, une déconnexion générale de l'organisme qui, par analogie avec les anciens travaux sur l'hypnose, permet toutes les réalisations propres aux états suggestifs. Il ne s'agit pas d'une simple technique de relaxation, mais d'une thérapeutique visant à assurer la maîtrise du corps par la concentration psychique sur les fonctions végétatives et nécessitant une pratique de clinicien. Cette méthode médicale s'enrichit en outre des apports successifs de la recherche en neurophysiologie.\nEn 1697, le philosophe John Locke présentait un rapport au ministère du Commerce et des Colonies, en réponse à la question « comment mettre les pauvres au travail, selon quelles méthodes et quels moyens ? » C'est ce mémoire, inédit en français, que l'on trouvera ici sous le titre Que faire des pauvres ?\nTout en dressant une typologie des pauvres, John Locke s'attarde sur la condition des déshérités oisifs. Droit à l'assistance, travail forcé, maisons de correction, charité ? Si solutions il y a, elles commencent pour Locke par une réforme profonde de la vie sociale, enfin débarrassée de la corruption des moeurs.\nUn texte sans concession, qui n'est pas sans résonance avec les débats d'aujourd'hui, écrit par le père fondateur du libéralisme.\nLe nihilisme n'est pas une affliction qu'il faudrait surmonter, mais un vecteur de découverte intellectuelle que la philosophie devrait essayer de pousser vers ses conclusions ultimes. Plutôt que de sauvegarder des incursions de la science l'expérience supposée originelle du sens, la philosophie devrait en achever la démystification et intensifier ainsi le désenchantement initié par les Lumières. Penser l'humain selon son extinction à venir nous libère des illusions du sens, et nous ouvre à de nouvelles ressources de l'intelligibilité.\nIgnorant la division orthodoxe entre philosophies analytique et continentale, Ray Brassier tente d'établir un lien entre les versions les plus radicales du naturalisme et le matérialisme spéculatif à l'oeuvre dans la philosophie française contemporaine.\nPublication originale : Sternberg Press, 2010.\nTraduction de l´anglais par Jean-Luc Florin, revue par Laurent de Sutter et Barbara Kuon.\nNous continuons à considérer l´art en tant que spectateur - alors que nous en sommes désormais devenus les acteurs. Tel est l´étonnant constat dressé par Boris Groys, l´enfant terrible de la théorie de l´art contemporaine. Mais que cela signifie-t-il ? Quelles sont les conséquences, non seulement esthétiques, mais aussi politiques, de la réalisation de la prophétie de Joseph Beuys, voulant que chacun devra un jour devenir artiste ? Qu´est-ce qu´un monde dans lequel les créateurs d´images sont désormais en nombre plus important que les spectateurs ? Pourquoi l´art a-t-il quitté son domaine propre pour investir l´ensemble des dimensions de l´existence - de l´autopromotion des hommes politiques à notre propre construction narcissique ? Que reste-t-il de l´art et des artistes une fois ceux-ci devenus le default setting de nos sociétés ? Avec En public, Boris Groys ne laisse aucune de ces questions sans réponse, nous entraînant dans une spirale vertigineuse, renouvelant de fond en comble l´image que nous avions de notre contemporanéité.\nÀ égale distance d'un argumentaire libéral trop formel et d'une analyse en termes de protection des individus par le pouvoir politique, Wendy Brown s'emploie à approfondir nos différentes expositions à la blessure et montre comment la politique prend sens par rapport à cette vulnérabilité primordiale. Revisitant certaines théories féministes, anthropologiques et postcoloniales, elle souligne combien le sens de la blessure réinterroge l'identité personnelle et collective et repose la question du pouvoir en termes de partage plutôt que de gouvernement. Toute une série de sujets sont traversés par cette interrogation : la pornographie, le litige, la politique de la gauche, etc. La politique est ainsi toujours une politique de la vie que Wendy Brown appréhende en analysant les positions philosophiques de Nietzsche, Marx, Weber et Foucault. Politiques du stigmate est son grand livre enfin traduit en langue française.\nTraduit de l´anglais par Laurent Bury.\nVoici enfin un manuel clair pour s´initier à l´art de gouverner ses esclaves à la romaine. Marcus Sidonius Falx, citoyen romain de noble extraction qui partage son temps entre ses propriétés de Campanie, d´Afrique et sa villa romaine, livre ici une multitude de conseils pratiques pour le néophyte : où acheter ses esclaves ? Combien coûtent-ils ? Comment les punir ? Comment les récompenser ? Quelle liberté sexuelle peut-on leur accorder ou se permettre avec eux ? Quand les affranchir ?\nPendant des siècles, l´esclavage constitua une institution majeure du monde romain que nul ne songeait à remettre en cause ni à blâmer. Cet ouvrage, nourri d´une multitude de sources originales, explore les pratiques de l´esclavage sous une forme insolite : un récit mené sur un ton alerte par un noble romain, suivi du point de vue, plus grave, de l´auteur, Jerry Toner, pour les lecteurs désireux d´en savoir plus. Ainsi se trouve brillamment éclairées les réalités d´une pratique qu´on croirait à tort éteinte : on compte aujourd´hui dans le monde plus d´individus esclavagisés qu´il n´y en eut à aucun moment dans l´empire romain.\n34.234.223.227 (US) 1.252s


Fabrication de vitrages et pare brises légers, flexibles, transparents et translucides et étanches pour scale et crawler\nlouloux44 Mar 13 Fév - 19:41\nCette idée m'est venue lorsque j'ai acheté un kit vitrage tamiya pour mon MST CMX pour la bagatelle de 15Eur (en promo) mais hyper lourde et qui avait tendance à envoyer mon scale dans le décor....\nGianny m'a dit de ne pas utiliser les emballages de pain chocolat et que c'était laid.\nC'est alors que j'ai eu une sacrée idée et faire d'une pierre 3 coups.\nC'est le miracle de la 3D et je sens que je vais en vendre....\nGrâce à Nicolas qui m'a fait le fichier de base, je peux désormais produire les choses suivantes :\n1) Des vitrages pour scale et crawler qui soient :\n- hyper légers, (1.5 à 3gr) par vitrage,\n- hyper fins (0.3 à 0.4mm),\n- étanches : l'eau ne passe pas au travers même avec de la pression,\n- hyper flexibles et façonnables,\n- face hyper lisse,\n- facilement découpables,\n- marquage facile au crayon bois ou criterium,\n- hyper déformables avec mémoire de forme...\n3 types de finition de vitrages possibles :\n- Vitrage fumé teinté avec un peu de transparence : à travers on distingue les formes, les ombres, mais sans voir les détails comme un verre fumé.\n- Vitrage translucide avec de l'opacité : à travers on distingue les formes, les ombres, avec un petit peut plus de détail. Entre le blanc et le transparent.\n- Vitrage totalement transparent. Je vais bientôt recevoir mes filaments transparents.\n2) Et sous le même principe je peux fabriquer des grillages de tout genre avec trous très espacés à peu espacé (voir sujets suivants).\n3) Et enfin des panneaux flexibles à découper pour les travaux de carrosserie de différentes épaisseurs, flexibles, légers mais beaucoup plus robuste que la carte plastique... (voir sujets suivants)\nIl m'aura fallu 2 jours de test pour trouver essayer toutes les combinaisons.\nlà je suis en train d'imprimer mes vitrages pour les 2 carrosseries de mon mst cmx (pare brises avant et arrière, fenêtres).... et je vous ferai une comparaison de poids et rendu entre le kit vitrage tamiya mes vitrages imprimés.\nDernière édition par louloux44 le Jeu 15 Fév - 18:07, édité 5 fois\nRe: Fabrication de vitrages et pare brises légers, flexibles, transparents et translucides et étanches pour scale et crawler\nChichi44 Mar 13 Fév - 20:53\nUne question sur les vitres fumées : tu peux les faire senteur Saumon ou Jambon?\nlouloux44 Mar 13 Fév - 21:49\n@Chichi44 a écrit: Top Loulou\nMerde teinté.... je rectifie\nJ'ai aussi d'autres coloris en stock mais ça fait pas vitrage\nlouloux44 Mer 14 Fév - 15:17\nVoici la suite de mes fabrications de vitres ou vitrages pour scale via imprimante 3D\nSi on compare avec le kit vitrage tamiya qui fait plus de 100Gr, mes vitrages non encore découpés pour ma nouvelle jeep font 20Gr en tout.\nIl n'y a pas photo ! Quand j'aurais découpé avant collage, je vous ferai savoir le poids final.\nSur cette photo, ce sera les vitrages teintés (et non fumées )\nRegardez à quel point c'est flexible. On peut tordre les encore plus ces vitrages imprimés et ça reprend la forme quand on relache.\nDonc, c'est aussi à mémoire de forme.\nlouloux44 Mer 14 Fév - 15:55\nVoici à quel point ces vitrages teintés sont transparents\nComme je mets le côté lisse à l'extérieur, on peut tracer super facilement avec un critérium ou crayon à papier et effacer avec une gomme sans que ça laisse des traces.\nLe découpage de ces vitrages imprimés en 3D se fait avec simple ciseau à papier....\nEt lorsqu'on a une carrosserie arrondie ou bombée, ça plie bien pour suivre la forme de la carosserie\nPar contre on ne colle pas avec la superglue.... le filament 3D ne se se colle pas avec.\nJ'utilise la simple colle SADER spécial matériaux cuir et caoutchouc (prise immédiate et transparente)\nDernière édition par louloux44 le Mer 14 Fév - 18:46, édité 1 fois\nJLL35 Mer 14 Fév - 18:21\nSuper Loulou, c'est vraiment le top comme fabrication, je crois que tu vas avoir des clients\nTu devrais peut-être créer un catalogue de pièces que tu pourrais réaliser et vendre à prix d'amis\nlouloux44 Mer 14 Fév - 19:34\nFinalement, après découpage des 2 grands parebrises (AV + AR) et des 4 fenêtres, le poids total des vitrages imprimées fait 15Gr contre 100Gr pour le kit tamiya.\nLa différence de poids est énorme tout en sachant que le kit vitrage tamiya et des autres marques sont en plastique dur.\nEt donc cassant.\n@JLL35 a écrit: Super Loulou, c'est vraiment le top comme fabrication, je crois que tu vas avoir des clients\nPour l'instant c'est le premier truc que je crée. Enfin.... je ne crée pas les fichiers 3 D comme les autres.\nJ'exploite les propriétés et/ou je détourne l'usage. C'est ma spécialité de pirate !\nSur la carrosserie Hummer je vais peut être partir sur un vitrage opaque / translucide.\nEt lorsque mes filaments transparents arriveront, je lancerai l'impression des vitrages transparents.\nJ'aimerai bien en vendre. J'ai pas encore fixé le prix.\n- Prix public : 10Eur FDPI (4 vitrages : 2 grands + 4 petits) ?\n- Prix d'ami rc decouverte : 7Eur Fdpi (4 vitrages : 2 grands + 4 petits) ?\nEst ce que je suis dans les clous ????\ngwenael Mer 14 Fév - 19:57\nSympa et intéressant cette idée?\nEst-ce qu'il y a moyen de faire disparaître les lignes d'impressions?\n10 à 7€ fdpi c'est plus qu'honnète\nlouloux44 Mer 14 Fév - 20:48\n@gwenael a écrit: Sympa et intéressant cette idée?\nLorsque tu regardes de face, tu ne vois pas les lignes d'impression.\nC'est lorsque que regarde de travers avec de la lumière que les lignes sont visibles.\nQu'est ce que cela donnera avec du filament totalement transparent... j'attends de voir.\nMais tu ne peux pas tout avoir.... Devant toutes les propriétés du vitrage 3D, il faut bien 1 inconvénient.\nQuoiqu'il en soit c'est totalement lisse. C'est du côté arrière que tu vois les lignes.\nConcernant le prix c'est pas encore fixé.\nIl se peut que ça soit un peu plus cher au départ, car il faut que de trouve des enveloppes adaptés. Et le prix de la poste en suivi est de 2.5Eur.\nJ'ai un métier.... et mon temps est précieux\nJ'ai été un peu trop rapide au calcul du prix. Mais ce sera dans les environs.\nAussi je n'ai pas encore fixé la taille des vitrages (2 grand + 4 petits) pour que ça passe sur presque tous types d'engins.\nQuoiqu'il en soit on verra lorsque je serai un peu plus rodé avec mes projets perso.\nJLL35 Mer 14 Fév - 21:20\nPour les lignes d'impression, je pense aussi que ça vient du flash lors de la photo\nPour le prix, c'est toi qui voit, c'est toi le Boss\ngwenael Mer 14 Fév - 22:18\n@JLL35 a écrit: Pour les lignes d'impression, je pense aussi que ça vient du flash lors de la photo\nJ'ai jamais eu d'impression 3D entre les mains, j'ai du mal à me rendre compte....\nJ'ai hâte de voir la suite en transparent , çà peut ouvrir la porte à de nouvelle idées.\nçà me donne envie de m'y mettre à ces imprimantes 3D....\nJLL35 Mer 14 Fév - 22:23\n@Gwenael a écrit: çà me donne envie de m'y mettre à ces imprimantes 3D.... Wink\nMoi aussi, ça me tente bien, mais comme disent certains sur le forum, va falloir re remplir le cochon\nlouloux44 Mer 14 Fév - 22:32\nTu as raison JLL,\nLorsqu'on regarde la partie lisse à lumière normale, on ne voit pas trop les lignes.\nMais lorsqu'on éclaire par derrière, comme un miroir sans teint, on voit plus.\nEt effectivement quand on met le flash.\nça fait quand même un effet intéressant. ça change selon l'angle et la lumière.\nPar contre j'en ai eu pour des heures et des heures d'essai pour arriver à un résultat acceptable.\nA la fin j'en avais marre.


Moodle en français: bloc inwicast\n◄ Modèle de base de données\nOù stocké des vidéos ►\npar Hubert Zerbib, samedi 31 janvier 2009, 22:19\nQuelqu'un a t il réussi à insérer une photo ou une illustration dans la colonne " TITRE" du module Inwicast ?\nJe vous joins une capture d'ecran\nRe: bloc inwicast\npar Daniel Méthot, mardi 3 février 2009, 02:56\nJe découvre ce bloc ce jour...\nDocumentation téléchargeable claire.\nCe module ne donne pas accès aux vidéos déjà présentes dans un cours. Classiquement quand on crée un lien vers une ressource dans Moodle, on pointe vers un fichier se trouvant dans la zone de fichiers ou vers un lien externe. Dommage que cette fonctionnalité ne soit pas disponible. Il faut forcément téléverser à nouveau le fichier... long...et inutile non ?\nLors du dépôt d'un fichier (flv valide) dans la médiathèque j'ai le message d'erreur suivant : document/unknown[[File format not allowed]]. Son format est pourtant autorisé.... Où est l'erreur ?\nJe continue à explorer cet outil qui semble néanmoins bien conçu.\npar Jérôme DEMIAUX, mardi 3 février 2009, 05:17\nAu début cette erreur existait déjà, voir cette discussion.\npar Patrick Pollet, mardi 30 juin 2009, 18:53\nC'est vrai que je n'ai pas réussi non plus à lui faire avaler des vidéos déja présentes sans les téléverser à nouveau sur le serveur, ni à mettre en ligne des vidéos dépassant la taille limite des téléchargements (25Mo chez moi).\nJe m'en suit tiré de la façon suivante sur le site du MMK9 pour quelques vidéos :\n1) dans le cours visé j'ai téléversé une petite video flv de quelques Mo , juste pour que le block inwicast mette en place tout ce qu'il faut dessus .\n2) le block iniwcast crée tout ce qu'il faut dams moodledata/medias et depose le fichier flv dans moodledata/medias/MEDIAxxxxxxxxx/multimedia en le renommant MEDIAxxxxxxxxx.flv\n3) ce numéro xxxxxx est facile à retrouver si tu demandes à télécharger la vidéo ou si tu regardes le code source de la page Moodle,comme MEDIA090630120110294.flv\n4) finalement par ftp ou autre, j'ai copié ma vraie video (ou celle déja présente dans le dossier du cours comme moodledata/69/mavideo.flv) vers moodledata/medias/MEDIA090630120110294/MEDIA090630120110294.flv\nen écrasant donc ma petite vidéo avec la vraie ...\n5) ca semble fonctionner ...\npar Daniel Méthot, mercredi 1 juillet 2009, 04:09\nDIGEST concernant le bloc INWICAST.\n(ci-joint pour l'admin moodle les paramètres du bloc)\nPour l'enseignant Moodle le premier élément utile est le BLOC INWICAST.\nIl s'installe aussi facilement que n'importe quel bloc, et est ensuite disponible pour tous les cours. Il permet de déposer ou de référencer dans ce cours des fichiers multimédias de tous types.\nEn complément existe aussi un petit module à installer sur la plateforme qui permet d'afficher les vidéos dans la partie centrale d'un cours Moodle.\nLes vidéos ne sont pas stockées dans la zone de fichiers du cours ce qui peut paraitre déroutant pour un habitué, mais dans un répertoire unique situé dans le moodledata de moodle. (non accessible directement)\nLe bloc INWICAST y place toutes sortes de fichiers multimédias y compris des animations flash et se charge de tout convertir puis de créer ensuite le lien et le lecteur multimédia qui vous permettra ensuite de partager vos vidéos. Vous pouvez autoriser ou non le téléchargement.\nUn logiciel gratuit (version payante plus complète) permet de convertir et de déposer des vidéos directement dans la plateforme Moodle ou sur un autre serveur.\nC'est la version complète de ce logiciel qui permet de produire une vidéo et la présentation synchronisée comme nous le voyons dans les cours du Moodlemoot.\nUn boitier permet aussi de produire le même résultat en cours de conférence dans une salle.\nCe bloc INWICAST et les éléments annexes éventuels est sans doute, à mon avis, une des solutions les plus abouties pour déposer ou référencer facilement toutes sortes de fichiers multimédias.\nA mon sens il manque seulement la possibilité de déposer une "batterie" d'images qui seraient présentées automatiquement à l'aide d'un slider (manuel ou automatique ... avec fondu enchainé et commentaires de photos).\nJ'utilise depuis plus de trois mois cette solution dans toutes mes formations.\nCopie d'un message posté ce jour sur le forum du Moodlemoot\npar Fabrice Mercier, mardi 3 février 2009, 05:27\nIl n'est pas possible à ma connaissance d'insérer des images dans la colonnes titre. Par contre il est possible d'associer une petite image de prévisualisation à ton contenu. Celle-ci sera affichée dans la première colonne...\nPeux-tu stp me préciser un peu plus ton besoin ? Nous avons eu des demandes pour que le Mediacenter soit capable de gérer des photos en plus des vidéos. Est-ce que ça répondrait à ta demande ?\nFabrice / Inwicast\npar Jérôme DEMIAUX, mardi 3 février 2009, 05:31\nIl n'est pas prévu de pouvoir glisser une illustration ou une photo dans la colonne "TITRE".\nC'est le champ "MEDIA" qui est censé accueillir une éventuelle image.\nPar défaut, en fonction du média téléchargé, il en existe une par défaut mais on peut mettre ce que l'on veut ...\nEDIT : Je me suis fais griller par Fabrice. Par contre, il est parfaitement possible d'insérer du code HTML (et donc une image) dans la colonne "DESCRIPTION"\npar Daniel Méthot, mardi 3 février 2009, 17:59\n( Tu as raison Jérome, j'avais installé une ancienne version (1.0) )\nLa nouvelle version semble fonctionner parfaitement. C'est un gros progrès par rapport à toutes les techniques d'insertions de vidéos traditionnelles que nous pouvions utiliser dans les années précédentes.\nJe vais continuer ma découverte avec trois ou quatre remarques ou questions:\nLa documentation est claire mais mérite une petite mise à jour et quelques fautes à corriger (novembre 2007...)\nA quoi sert le fichier inwicast....module.zip de la distribution ?\nComment intégrer cela sous forme d'activité et non d'un bloc (par exemple si l'on désire un plus grand lecteur en page centrale ?\nLes vidéos déjà placées dans la zone fichier du cours doivent donc à nouveau être déposées pour être visibles dans la médiathèque ? Si oui dommage... Un bouton d'acquisition immédiate des vidéos existantes dans le cours ou sur le site ( avec droits correspondants éventuels ) serait bien utile...\nPeux-t-on avoir, dans le guide d'installation les explications pour certains paramètres du bloc ? (voir image ci-dessous)\nJe vais m'intéresser à présent au Publisher... je m'en régale d'avance...\nVoilà un bloc qui va donner vie à certains cours un peu tristes...!\nMerci encore aux "gônes" concepteurs !\npar Fabrice Mercier, mercredi 4 février 2009, 02:19\nJe suis un Gône d'adoption en fait\nIl existe un module d'activité pour le Mediacenter afin d'afficher une vidéo dans le semainier de Moodle. Il s'agit en fait du inwicast....module.zip dont tu parlais dans ton message.\nOn va actualiser la documentation asap avec des précisions sur les paramètres avancés et si possible quelques tutoriels sur notre site web (www.inwicast.com) pour expliquer tout ça en détail...\nEn réponse à Fabrice Mercier\npar Daniel Méthot, mercredi 4 février 2009, 18:13\nExiste-t-il une petite information sur la procédure d'installation de publisher sur serveur Web?\nDoit-on désigner l'adresse brute de notre domaine ou créer au préalable un dossier Inwicast à la racine de notre hébergement ?\nLe login et mot de passe correspondent-ils à nos paramètres ftp ?\nAprès une installation de publisher en local, (pour tests) peut-on passer ensuite en mode serveur web ?\npar Daniel Méthot, vendredi 6 février 2009, 02:15\nSuite de mes questions précédentes...\nUne première utilisation de votre Publisher m'amène à vous formuler les questions suivantes :\nPour paramétrer l'accès à un serveur Web pouvez-vous préciser s'il faut construire un dossier spécifique, à la racine du serveur ou dans la plate-forme Moodle concernée par nos podcasts et à quel niveau de l'arborescence ?\nLes logins et mots de passe sont-ils ceux de la plateforme Moodle ou ceux utilisés pour des accès ftp dans l'arborescence du serveur ? Ils ne sont pas nécessairement les mêmes...\nLe terme "télécharger" prête à confusion. J'ai compris ensuite qu'il s'agissait de déposer (ou téléverser) sur un serveur. En général on utilise plutôt télécharger pour accueillir des fichiers sur son poste de travail non ?\nDe même je n'ai pas encore bien compris comment on pouvait enregistrer une présentation et une vidéo simultanée. Je n'obtiens, en plus de la vidéo, qu'un fond d'écran fixe sans voir la succession des images de la présentation. Qu'est-ce qui déclenche la capture des images successives.\nJe suppose, (j'espère) que l'on peut aussi utiliser les présentations Open office, logiciel libre comme Moodle.\nEnfin qu'appelez-vous Médiacenter ? La médiathèque installée dans Moodle ?\npar Fabrice Mercier, vendredi 6 février 2009, 04:25\nMerci pour ces retours Daniel, voici quelques éléments de réponse:\nTous les contenus enregistrés par le Publisher sont déposés dans Moodledata/medias. Il n'est pas nécessaire de créer ce répertoire, c'est le Mediacenter qui s'en charge à l'installation.\nCe sont bien les logins et mots de passe de Moodle et non du compte ftp. Le protocole ftp n'est pas encore supporté par le Publisher pour télécharger les contenus vers Moodle, nous utilisons http. Personnellement ça me semble suffisant dans le sens ou http convient bien à des fichiers inférieurs à 100Mo, et au delà nous préconisons l'utilisation d'un serveur vidéo dédié avec ou sans streaming (sinon ça risquerait de dégrader les perfs générales de Moodle). Dans ce dernier cas, le publisher dépose les contenus en utilsant le protocole ftp.\nLa notion de téléchargement est applicable dans les deux sens de communication (montant et descendant). Mais je suis d'accord que dans les usages il désigne surtout une communication descendante. Je retiens le terme "déposer" et nous allons mettre à jour le fichier des messages pour éviter cette confusion (à propos il est facilement modifiable car dans un fichier xml pour les différentes langues supportées).\nLa touche F11, le bouton prévu à cet effet sur la barre d'outils pendant l'enregistrement et toute transition de diapositive qd on utilise Powerpoint. La nouvelle version du Publisher 1.9 (bientôtdisponible) intègre également un mode automatique qui analyse les images pour détecter les transitions.\nOui par contre la transition de diapositives n'est pas détectée contrairement à Powerpoint (l'API Open Office ne le permet pas ). Nous préconisons le mode d'enregistrement screencast (enregistrement vidéo de l'écran) dans ce cas.\nA noter que la sortie de la nouvelle version du Publisher est imminente, elle s'accompagne d'une mise à jour du block Mediacenter pour Moodle. Elle apporte des fonctionnalités d'édition des présentation pour modifier des séquences, des diapositives, ajouter des sous-titres et bientôt des questionnaires (nous étudions la possibilité d'associer une question créée dans Moodle à une diapositive d'une présentation enregistrée avec le Publisher).\npar Daniel Méthot, vendredi 6 février 2009, 05:07\nMerci Fabrice pour tout ce temps passé à me répondre.\nMais ceci est aussi très utile pour toute la communauté.\nC'est la raison pour laquelle je préfère dialoguer dans ce forum.\nUn jour ou l'autre quelqu'un aura besoin de ces explications.\nA la découverte progressive de cet intéressant outil je pense qu'il faudra sans doute apporter une méthodologie d'explication modulaire afin de bien distinguer les différentes fonctionnalités. Au début on mélange un peu tout. Enfin moi surtout\nDéjà à première vue il faut distinguer ce qui est spécifiquement Moodle de ce qui ne l'est pas, tout en sachant que le développement que vous avez fait pour Moodle va forcément conduire beaucoup d'entre-nous vers votre produit. Travail utile aussi pour vous donc...\nLe bloc médiathèque est déjà très intéressant quoique un peu surprenant dans le sens ou les fichiers ne semblent pas spécifiquement propres à un cours donné mais à l'ensemble des cours de l'intéressé. C'est un peu déroutant pour le moodleur classique. Je me trompe peut-ête... Etant admin, je vois tout...\nLe module complémentaire permettant d'intégrer la vidéo en partie centrale est bien aussi . Dommage qu'il ne permette pas le choix de la visualisation en fenêtre séparée. C'est un manque certain pour des raisons pratiques trop longues à développer ici.\nRien que ces deux modules "valent le déplacement" si l'on peut dire...\nPublisher semble aussi vraiment simple et pratique. Je m'y intéresserai donc plus en détail lors de la sortie de votre nouvelles versions.\nJ'ai toujours présent à l'esprit que la plupart des utilisateurs de Moodle répugnent à avoir à utiliser des outils d'usage complexe. Leur travail c'est la pédagogie, pas de se perdre dans les dédales de l'informatique.\nEn ce sens votre produit est intéressant.\nQuoi qu'il en soit le Moodlemoot sera, une fois de plus, bien utile pour nous tous.\npar Fabrice Mercier, vendredi 6 février 2009, 03:21\nDésolé, je n'ai pas eu le temps de répondre plus tôt...\nSi vous utilisez Moodle, tous les contenus sont stockés dans le répertoire Moodledata. L'adresse à communiquer est alors celle de votre plateforme Moodle.\nNon c'est par défaut celui de la plateforme Moodle (ou autres puisque les extensions Mediacenter sont aussi disponible pour Claroline, Dokeos, Joomla,...).\nOui, il suffit d'aller dans le menu "Votre compte utilisateur" pour passer du mode "local" au mode "réseau". Ce dernier permet le téléchargement automatisé des contenus sur Moodle (sous réserve d'avoir installé le block Mediacenter).\nA noter que la documentation du Publisher donne pas mal d'indications sur ces différents points. Elle est accessible après installation du Publisher dans le menu démarrer/programmes/inwicast de Windows\npar Fabrice Mercier, mardi 10 février 2009, 17:29\nJe complète mes messages précédents avec les explications manquantes sur les paramètres du block Inwicast...\nPartage des vidéos autorisé\nCe paramètre permet de préciser si les vidéos déposées dans la médiathèque seront disponibles en téléchargement ou pas. Dans la version actuelle du Mediacenter, ce paramètre est appliqué à tous les contenus déposés qq soit le cours. Dans la nouvelle version, il sera possible de gérer ce paramètre au niveau de chaque contenu.\nFils rss activés\nAffichage ou non d'un lien RSS dans le Mediacenter pour les vidéos du cours.\nLargeur / hauteur par défaut des vidéos\nPermet de définir quelle sera la taille par défaut du lecteur vidéo. Par exemple, si les contenus déposés sont majoritairement des enregistrement d'écran il peut être souhaitable que la taille par défaut soit 640x480 ou 800x600. Cette taille est toujours modifiable au niveau de chaque contenu. Il est par exemple possible d'afficher un lecteur en format panoramique 16/9ème pour une vidéo qui serait enregistrée dans ce format.\nAdresse du serveur de streaming...mot de passe du serveur ftp\nCes différents paramètres ne sont pour l'instant pas exploités dans la version actuelle du Mediacenter. Les utilisations prévues sont notamment:\n- chat vidéo en direct et vidéoconférence (à noter que la diffusion en direct dans un cours Moodle est déjà possible avec le Publisher. Une fonction chat est également disponible)\n- import de vidéos via ftp\nImport de vidéos activé\nSi vous avez un nombre important de vidéos et/ou si ces contenus sont trop volumineux ou encore si vous avez plusieurs plateformes pédagogiques, il est alors préférable de stocker les vidéos sur un serveur central (pour ne pas dégrader les performances du serveur Moodle par exemple). Dans ce cas, nous proposons un serveur vidéo indépendant, basé sur Joomla, qui offre les mêmes services que le Mediacenter mais de manière centralisée et mieux adaptée à une montée en charge en nombre d'utilisateurs. Le paramètre permet de préciser si cette architecture est en place ou non. L'adresse est celle du serveur vidéo Joomla.\nLe Mediacenter intègre le support de GoogleMap pour la géolocalisation de contenus. Il est donc possible de créer des cartes géographiques contenant des vidéos. C'est complètement superflu donc totalement indispensable (enfin à mon sens ). L'utilisation de GoogleMap nécessite une clé d'activation sur le nom de domaine de votre Moodle. Voici l'adresse où vous pouvez récuperer une clé pour votre site:\nVoila, j'espère avoir été exhaustif dans ces précisions.