Eloge du socle commun\npar John le Mer 6 Avr 2011 - 22:37\nReconnaître le mérite et accompagner vers la réussite sans noter les écoliers 18/11/10\nLes notes représentant un classement, elles n'ont de sens que dans le cadre d'un concours distinguant vainqueurs et vaincus, intégrés et exclus. Elles sont nécessaires dans ces circonstances, mais contre-productives tant qu'il n'y a pas un nombre limité de parts de gâteau à partager entre un grand nombre de concurrents.\nAutrement dit, tout le monde ne peut pas devenir médecin, mais tout le monde devrait obtenir le Socle commun correspondant aux acquis possibles à l'âge de 15 ans, sauf troubles psychiques graves qui ne touchent en réalité qu'une infime minorité et non pas 120 000 élèves par an, comme c'est le cas actuellement. Cet échec est disproportionné dans notre pays par rapport aux aptitudes des élèves de cet âge.\nDans l'optique de la scolarité commune, les évaluations doivent uniquement permettre aux élèves d'identifier leurs compétences par rapport aux programmes scolaires.\nOn peut dès lors mettre en œuvre un système de certifications (appelées par la pédagogie institutionnelle « ceintures de compétences ») qui permette aux élèves de passer des épreuves sur des connaissances et des compétences figurant dans les programmes scolaires.\nChaque élève qui travaille obtient ainsi des certificats sanctionnant positivement ses progrès. La compétence est évaluée : acquise, non acquise ou en cours d'acquisition (c'est-à-dire à retravailler).\nLe fait d'obtenir des ceintures de compétences permet d'offrir des droits que les autres élèves n'ont pas, ces droits correspondent au niveau supérieur d'autonomie des élèves qui réussissent à l'école. Puisqu'on peut leur faire confiance, ils jouissent d'une plus grande liberté. La liberté se conquiert par le travail, c'est un enjeu fort dans la relation éducative. Chaque élève se trouve responsabilisé, mais est autorisé à progresser à son rythme. Au contraire, le fait d'interdire à un élève de progresser à son rythme le contraint à l'échec. Cet échec artificiel est induit par l'institution scolaire dans son fonctionnement actuel. Il n'est pas fatal, d'autres pays font autrement et obtiennent de meilleurs résultats.\nChaque élève est différent, c'est pourquoi il est contre-productif de sanctionner la lenteur de certains élèves, d'autant plus que celle-ci est fortement liée au sexe et à la date de naissance : les garçons nés en décembre sont deux fois moins performants que les filles nées en janvier. Sanctionner ces différences en utilisant le mot de mérite revient à rendre chaque individu responsable de sa date de naissance et de son sexe.\nLes élèves les plus lents peuvent progresser tant qu'ils ne sont pas sommés de gagner une compétition où ils partent avec un retard tel qu'il n'est objectivement pas rattrapable, même avec beaucoup de constance.\nL'essentiel reste qu'ils acquièrent au minimum le Socle commun correspondant aux capacités d'un individu âgé de 15 ans qui ne souffre pas de troubles spécifiques. On peut y arriver si on ne décourage pas les élèves en les soumettant à une compétition précoce ayant pour effet de leur faire perdre espoir dans leur travail.\nLes épreuves ratées doivent être corrigées, mais non notées, parce qu'un élève qui a une mauvaise note ne tient pas assez (voire pas du tout) compte des remarques constructives en marge de son travail qu'il a tendance à réduire à sa note, c'est-à-dire au pronostic social qui induit un fatalisme chez les élèves en difficulté et une volonté de résister, de se venger ou de saboter la compétition chez les élèves en échec.\nReconnaître le mérite des meilleurs et accompagner les progrès des élèves les plus fragiles ne sont donc pas deux objectifs incompatibles, si chacun progresse à son rythme, sans envie, sans mépris et sans jalousie. On retrouve ces effets lorsqu'on compare les scores des différents déciles (*) dans les comparaisons internationales.\n(*) : Les populations sont divisées en dix parties égales selon leurs performances.\nRe: Eloge du socle commun\npar Germinal le Mer 6 Avr 2011 - 23:18\nMathieu Kessler est universitaire chargé de cours à l'IUFM d'Orléans-Tours, et s'occupe donc de la formation des professeurs.\nOn peut le retrouver avec beaucoup de joie parmi les commentateurs du blog de Luc Cédelle, Interro écrite.\nAttention de ne pas dépasser la dose prescrite !\npar sand le Jeu 7 Avr 2011 - 6:11\nIl oublie d'évoquer la violence de nos corrections. Nos traits rouges, nos remarques vexent, traumatisent, conduisent à l'échec.\npar Rikki le Jeu 7 Avr 2011 - 7:51\nSi on ne sanctionne pas la lenteur de certains élèves, il y en a qui n'auront toujours pas fini de copier leur leçon de 15 h 10 à 16 h 30.\nJ'ai la réponse de mon inspecteur de l'année dernière : c'est à moi de taper les leçons, pendant la récré (ou, encore mieux, avec les élèves, sur un temps non défini), de l'imprimer, et de la donner à tout le monde bien tapée, sinon, ça crée des inégalités entre élèves : en effet, celui qui a bien écrit sa leçon peut l'apprendre, et celui qui l'a écrite comme un cochon est pénalisé par le fait de ne pas avoir une leçon correctement écrite, donc, ne peut pas l'apprendre !\nComme c'est injuste !\n(Les notes, j'en parle même pas, il faut les remplacer par des pourcentages d'acquisitions. Et quand j'ai dit à Monsieur l'Inspecteur qu'entre des pourcentages d'acquisitions et une note sur 10, il ne me semblait y avoir qu'un déplacement de virgule, il n'était pas content. En fait, non, 93 % d'acquis n'est pas valorisant, 22 % d'acquis n'est pas dévalorisant, c'est objectif. Mais 9/10 est valorisant, et 2/10 est infamant. Si, si.)\npar totoro le Jeu 7 Avr 2011 - 9:34\n@John a écrit: http://www.lemonde.fr/m_kessler/\nmais est autorisé à progresser à son rythme. Au contraire, le fait d'interdire à un élève de progresser à son rythme le contraint à l'échec. Cet échec artificiel est induit par l'institution scolaire dans son fonctionnement actuel.\nEt les classes de niveau, ça marcherait pas mieux du coup? Moi, je suis d'accord, tous les élèves ne progressent pas au même rythme, les filles sont souvent mûres plus tôt, etc... Certains pourraient mettre 5 ans pour faire le collège, sans que ce soit un redoublement pour autant (comme le bac pro en 4 ans - ah non, zut, il existe plus!)\npar John le Jeu 7 Avr 2011 - 9:39\nD'où la formation des groupes de compétences.\nPersonnellement, j'aime beaucoup l'idée des groupes de compétences par discipline. J'aurais été dans les plus faibles pour certaines matières, dans les moyens pour d'autres, dans les meilleurs pour d'autres, et j'aurais certainement mieux progressé dans les matières où j'aurais été dans le groupe "Faibles" qu'en étant avec le reste de la classe.\npar Marie Laetitia le Jeu 7 Avr 2011 - 10:40\n@Rikki a écrit: Si on ne sanctionne pas la lenteur de certains élèves, il y en a qui n'auront toujours pas fini de copier leur leçon de 15 h 10 à 16 h 30.\nRikki on t'a déjà dit que tu avais un esprit chagrin ? (moi je l'aime bien, ton esprit chagrin, l'art et la manière d'appuyer là où ça fait mal avec l'air de ne pas y toucher !)\npar Libé-Ration le Jeu 7 Avr 2011 - 10:54\nJe vais me faire taper dessus, mais en situation idéale, travailler par compétences, même en classes très hétérogènes, oui, c'est efficace.\nBon, j'ai mes élèves 15 heures par semaine, ils sont immergés dans le pays et n'ont pas le choix s'ils veulent s'intégrer. Plus : j'ai un petit groupe d'élèves, 15 maxi en même temps, 20-25 sur l'année.\nEn revanche, dans l'hétérogénéité, alors là, entre la Chinoise qui fait un blocage, la Pakistanaise qui est repartie en cours d'année pour être mariée dans son pays, le Brésilien tout fou tout content mais sans papier, la Sri-Lankaise qui a vécu en France jusqu'à l'âge de 8 ans et qui revient à 17 ans, avec l'anglais et le cingalais, je continue ? Celui dont le père est en mission d'ambassade, celui qui est là tout seul après avoir fui des conditions politiques traumatisantes, etc. J'en ajoute ? Il y a ceux dont la langue maternelle est proche du français, ceux qui ne connaissent même pas l'alphabet latin en arrivant.\nDans le lot, il y a en plus comme dans toutes les classes les bons élèves et les moins bons, les sérieux et les qui-on-un-poil-dans-la-main.\nVous voyez l'hétérogénéité ?\nEt bien, cette année, j'ai fait ma partie du Socle, avec différents niveaux, et je bosse en différencié, tout le temps. Jusqu'à 4 niveaux de différenciation en même temps. Pourtant, je fais la même séquence, la même séance pour tout le monde en même temps. Mais j'adapte le contenu. Et surtout j'adapte l'évaluation.\nJe n'évalue que par compétences, de façon progressive, et régulièrement, je vais vous faire hurler, je laisse les élèves choisir eux-mêmes leur niveau de difficulté...\nLes jeunes qui arrivent fin septembre sans parler français sont capables de suivre en Seconde, voire en Première, oui, en Première, et de passer l'EAF en juin.\nPS Et pourtant, chaque fois que je suis en situation de comparaison, tous mes collègues sont étonnés du niveau élevé d'exigence, collègues de CLA ou collègues de lycée.\npar totoro le Jeu 7 Avr 2011 - 11:15\nLibellune: tu as 15 élèves, ce qui rend les choses plus faisables à mon avis. L'écoute de chaque élève individuellement est plus difficile à 30 ou 35 élèves par classe.\nEt comme tu le dis, leur motivation est TRES différente, ils n'ont pas le choix. Les petits Français que j'ai en classe, ils ont le choix mais ils passent en classe supérieure sans avoir le niveau!\npar Saraswati le Jeu 7 Avr 2011 - 11:16\nVu comme ça, en faisant des classes de niveau (finalement oui ça revient à ça), alors je dis pourquoi pas ? Je suis convaincue par ce que tu dis Libellune.\nMais qu'on ne nous demande pas de faire ça dans des classes de 25 élèves (en ZEP, 25 ça reste difficile) dont les 2/3, s'ils n'ont pas de "troubles psychiques graves" (puisque ça a l'air de leur tenir à cœur), ont une touffe dans la main et se fichent de l'autorité professorale.\nJe dois préciser que je suis en arrêt jusqu'aux vacances pour épuisement physique et nerveux, et que c'est la 1ère fois que ça m'arrive en 8 ans d'enseignement ?\nSimplement parce que je n'en peux plus du décalage entre ma volonté de bien faire et de tous les aider, et leur refus à eux, leur langage tellement vulgaire, leur agressivité, leurs insultes incessantes, leur paresse, leur manque total de "responsabilité" et "d'autonomie", parce qu'ils ont bien compris qu'ils passeront quand même, notes ou pas notes, socle ou pas socle.\npar Libé-Ration le Jeu 7 Avr 2011 - 11:29\nJ'ai bien spécifié que j'étais en situation idéale.\npar Fourseasons le Jeu 7 Avr 2011 - 14:56\nAlors là, c'est de l'argument ! C'est vrai qu'avec ca je suis de suite convaincue par la suppression des notes et l'évaluation par compétences\nQui a un garçon né en décembre sur le forum ? (punaise mon frère est né en décembre... faut que je l'appelle pour l'informer !)\npar Dinaaa le Jeu 7 Avr 2011 - 16:01\nMais l'idée de départ du socle est très intéressante, là où ça coince, c'est que l'on peut difficilement adapter un enseignement personnalisé avec 28 élèves par classe en moyenne et plus de 110 élèves au total.\nJ'ai bien essayé de faire des cours adaptés, quand on travaillait sur le MA en 5e, 4 groupes de difficulté avec des textes et des questions différentes devant amener à une réponse globalement commune pour permettre à tout le monde de participer.\nRésultat : Dylan a refusé de travailler parcequ'il ne voulait pas être dans le groupe de Kelly, les groupes 1 et 2 ont glandé pendant la préparation et la mise en commun en laissant les groupes 3 et 4 tout faire à leur place.\nJe vous laisse deviner à quel niveau de compétences chaque groupe correspondait... ?\nOn en revient toujours au même : les élèves motivés bossent et réussisent, les glandeurs attendent que le temps passe et viennent se plaindre qu'ils ne comprennent rien (malgré des questions plus accessibles que les autres).\nJ'ai du mal à croire que le socle soit le moyen de faire travailler ceux qui refusent tout effor\npar doctor who le Jeu 7 Avr 2011 - 16:44\nPetite question, comme ça : quelle différence entre le socle commun actuel et les programmes scolaires de 1882 ?\npar John le Jeu 7 Avr 2011 - 16:51\nIl faudrait le demander à Mathieu Kessler.\npar Dhaiphi le Jeu 7 Avr 2011 - 16:53\n@Dinaaa a écrit: On en revient toujours au même : les élèves motivés bossent et réussisent, les glandeurs attendent que le temps passe et viennent se plaindre qu'ils ne comprennent rien (malgré des questions plus accessibles que les autres).\nJ'ai du mal à croire que le socle soit le moyen de faire travailler ceux qui refusent tout effort\npar Circé le Jeu 7 Avr 2011 - 16:54\nMoi j'aime le socle des compétence (le titre c'est l'éloge), surtout la 1 "maîtrise de la langue française", très très pertinent avec les heures d'enseignement perdues en lycée...et puis, j'en ai marre que cela soit du seul ressort des profs de français, quand j'entends à travers la paroi des salles comment certains collègues parlent et laissent parler...va falloir une très très grosse formation.\npar doctor who le Jeu 7 Avr 2011 - 17:00\nBon, je réponds à ma question :\n> 2 fois plus de connaissances\n> autant de compétences\n> une exigence d'acquisition identique\nAh, on était ambitieux à l'époque ma bonne dame !\npar Germinal le Jeu 7 Avr 2011 - 17:57\n@doctor who a écrit: Bon, je réponds à ma question :\nOui, mais en 1882, il leur manquait l'essentiel : la didactique !\nQue de progrès depuis !!!\npar User5899 le Jeu 7 Avr 2011 - 19:03\n@sand a écrit: Il oublie d'évoquer la violence de nos corrections. Nos traits rouges, nos remarques vexent, traumatisent, conduisent à l'échec.\nVexent ?? Scarifient, voulez-vous dire !\npar MarieL le Jeu 7 Avr 2011 - 19:49\nNe vous fâchez pas hein...\nJe crois que ce n'est pas faux du tout.\nJe n'ai ni la volonté, ni le temps, ni l'énergie nécessaire pour le faire à chaque fois et certainement pas dans toutes mes classes. Mais effectivement un devoir annoté mais non noté peut motiver une partie des élèves que j'aurais pu croire perdus pour la cause.\nUn (jeune et dynamique) collègue d'histoire cette année accepte systématiquement que ses élèves de 3° fassent et refassent le devoir jusqu'à obtenir une note convenable : il a réussi à faire progresser des élèves qui se traînaient quasiment depuis la 6° - et qui brusquement travaillent en histoire. Pas tous les élèves certes, et le collègue ne compte pas ses heures, c'est vrai, mais finalement peut-être que parmi tous ceux qui ont réfléchi à ces histoires d'évaluations et de compétences certains ont réellement pensé aux élèves, non ?\npar Fantômette le Jeu 7 Avr 2011 - 20:33\nHum, hum...alors je ne sais par où commencer...Je vais tâcher d'être ordonnée.\n1) je ne considère pas le système de notation chiffrée comme un classement stigmatisant les plus faibles. La note est pour moi, et pour les élèves, un point de repère, une mesure. Je l'envisage plutôt comme un pourcentage d'acquisitions pour reprendre l'analyse de Rikki. Je peux très bien écrire sur une copie que 8/20 est un résultat encourageant, car je prends en considération les résultats antérieurs et les progrès de l'élève. A force de répéter que l'important est leur progression, peu importe d'où ils partent, les élèves prennent confiance et progressent, je le constate tous les ans dans mes classes, et là, la note est pour eux un point de repère important.\n2) Je viens d'avoir une réunion de bassin sur les pratiques du socle commun, où la majorité des participants est favorable au socle et a commencé à évaluer par compétences. Plusieurs constats:\n- ils ne parviennent pas à pratiquer une évaluation simplement binaire acquis/non acquis, et ils ont remplacé les notes par des --/-/+/++, des couleurs (pastilles rouges/orange/vert clair/vert foncé...)etc. Je trouve cela ridicule. L'évaluation d'un travail a besoin de nuances précisément parce qu'on travaille directement avec de l'humain, et on ne peut pas le rentrer si facilement dans des cases ou des grilles avec des croix. Je ne dis pas qu'une échelle sur 20 est pleinement pertinente, mais pour l'instant je trouve cela plus satisfaisant.\n- quand j'ai demandé des exemples de travail en classe par tâche complexe, ce qui est censé être fait quand on met en pratique "les vertus" du socle, pour reprendre une expression de monsieur Grosperrin dans son rapport, j'ai vu des yeux ronds qui voulaient dire "mais de quoi elle parle?". Sur une vingtaine d'enseignants censés être investis dans l'approche par compétences, seule une a su de quoi je parlais. Je trouve ça hallucinant de voir des enseignants se jeter aveuglément dans quelque chose dont ils ne connaissent ni les tenants ni les aboutissants. Évidemment ils ne savaient rien des expériences et des remises en questions que connaissent actuellement la Belgique ou le Québec. Je doute d'ailleurs qu'ils connaissent la véritable origine de la mise en place du socle commun en France.\n3) enfin pour savoir si ceux qui sont à l'origine du socle commun et des compétences "ont réellement pensé aux élèves", je citerai deux passages lus récemment:\n"on peut réduire les crédits de fonctionnement au écoles et aux universités, mais il serait dangereux de restreindre le nombre d'élèves ou d'étudiants. Les familles réagiront violemment à un refus d'inscription de leurs enfants, non à une baisse graduelle de la qualité de l'enseignement" (cahier de politique européenne de l'OCDE, 1996). On est dedans.\n"L'apprentissage à vie (...) doit être assuré par des prestataires de services éducatifs. Les enseignants qui subsisteront s'occuperont de la population non rentable". (ibid).\npar MarieL le Jeu 7 Avr 2011 - 20:40\nJ'ai entendu parler des tâches complexes (et du fait qu'il n'y en ait pas véritablement en Lettres) et du recul du Canada sur l'évaluation par compétences.\nEt je ne nie pas (ô non !) que certains se soient emparés du socle et de l'évaluation uniquement pour faire des économies et/ou casser l'école publique.\nMais j'ai suivi l'an dernier un stage sur l'évaluation par compétences - parce que je voulais comprendre ce qui allait à brève échéance nous être imposé.\nL'évaluation est aussi un domaine de recherches universitaires depuis longtemps, et je persiste à croire qu'il n'est pas entièrement entre les mains de farfelus ou d'hypocrites.\nMaintenant, je vois bien aussi que pour que cela marche réellement il faudrait bien d'autres conditions que celles qui nous sont faites.\npar Fourseasons le Jeu 7 Avr 2011 - 20:44\n@Fantômette a écrit: Hum, hum...alors je ne sais par où commencer...Je vais tâcher d'être ordonnée.\nFantômette je te lis et tes remarques concernant le socle commun/l'évaluation par compétences etc... sont toujours très pertinentes !\npar sand le Jeu 7 Avr 2011 - 21:00\nAxel a écrit: J'ai entendu parler des tâches complexes (et du fait qu'il n'y en ait pas véritablement en Lettres\nJ'avais cru comprendre que la rédaction en était une.


Ismael (Isma'il), sur lui le salut par Ibn Kathir - Baladislam\nIsmael (Isma'il), sur lui le salut par Ibn Kathir\nPublié par Baladislam sur 21 Février 2011, 23:01pm\nAbraham, nous l'avons vu, avait des enfants mais les plus célèbres d'entre eux furent les deux nobles Prophètes : Ismaël et Isaac. Ismaël était le plus âgé des deux; il est le sacrifié, celui qu'Abraham a eu de Agar la copte égyptienne, sur elle le salut.\nDieu a fait son éloge et l'a qualifié de magnanime, de patient, de fidèle aux promesses et d'assidu dans la prière qu'il commandait à sa famille. II appelait aussi les gens à l'adoration du Seigneur. Dieu dit :\n« Nous lui fîmes donc la bonne annonce d'un garçon (Ismaël) longanime. Puis quand celui-ci fut en age de l'accompagner, (Abraham) dit : "O mon fils, je me vois en songe en train de t'immoler. Vois donc ce que tu en penses." (Ismael) dit : "0 mon cher père, fais ce qui t'est commandé : tu me trouveras, s'il plait à Dieu, du nombre des endurants." » (37, 101-102)\nIl a donc obéi à son père lui promettant d'être patient et certes, il l'a été. Dieu dit aussi :\n«Et mentionne Ismaël dans le Livre. Il était fidèle à ses promesses ; et c'etait un Messager et un prophète. Et il commandait a sa famille la prière et la zakat ; et il était agrée auprès de son Seigneur. » (19, 54-55) ;\n«Et rappelle-toi Abraham, Isaac et Jacob. Nos serviteurs puissants et clairvoyants. Nous avons fait d'eux l'objet d'une distinction particulière : le rappel de l'au-delà. Ils sont auprès de Nous, certes, parmi les meilleurs élus. Et rappelle-toi Ismael et Elisee, et Dhûl-Kifl, chacun d'eux parmi les meilleurs. » (38, 45-48)\n« Et Ismaël, Idriss, et Dhûl-Kifl qui étaient tous endurants; que Nous fîmes entrer en Notre miséricorde car ils étaient vraiment du nombre des gens de bien. » (21,85-86)\n« Nous t'avons fait une révélation comme Nous fîmes à Noé et aux prophètes après lui. Et Nous avons fait révélation à Abraham, à Ismaël, à Isaac, à Jacob, aux Tribus » (4, 163) ;\n« Dites : "Nous croyons en Dieu et en ce qu'on nous a révélé, et en ce qu'on a fait descendre vers Abraham et Ismaël et Isaac et Jacob et les Tribus. » (2, 136)\n«Ou dites-vous qu'Abraham, Ismael, Isaac et Jacob et les Tribus étaient Juifs ou Chrétiens ?" Dis: "Est-ce vous les plus savants ou Dieu ? » (2, 140)\nDieu a attribué ainsi à Son serviteur Ismaël toutes les vertus. II a fait de lui un Prophète et un Messager et l'a blanchi de tout ce que lui ont attribué les ignorants. II a aussi ordonne à Ses serviteurs croyants d'ajouter foi à ce qui lui a été révèle. Les généalogistes ont dit qu'Ismael fut le premier it monter sur les chevaux et il les apprivoiser, car avant lui ils étaient sauvages.\nSa'id Ibn Yahya al-Amawi a rapporté d'après Muhammad Ibn Ali Ibn al-Husayn, d'après ses pères, que le Prophète, sur lui la grâce et la paix, a dit : « Le premier à avoir parlé un arabe clair fut Ismaël, alors qu'il n'avait que quatorze ans. »\nNous avons rapporté, plus haut, qu'une fois devenu jeune homme, il épousa une femme de la tribu des jurhum et que son père lui ordonna de s'en séparer, ce qu'il fit. Selon al-Amawi il s'agit de 'Imara fille de Sa'd, fils de Usama, fils de 'Akil al'Imlaqi. Il épousa ensuite une autre femme qu'il garda, suivant la recommandation de son père. II s'agit de Sayyida fille de Mugag, fils de 'Amril aj-Jurhuml. On rapporte que celle-ci fut sa troisième femme et qu'elle lui donna douze garçons.\nIsmaël, sur lui le salut, fut envoyé en tant que Messager aux habitants de cette contrée et aux tribus qui y vivaient comme les jurhum, les 'Amaliq et les gens du Yemen.\nA la fin de sa vie, il recommanda à son frere Ishaq de suivre sa voie et donna sa fille Nasma en mariage à son neveu al-'Ays, Ie fils d'Ishaq. On rapporte que les Romains -qu'on appelle les Bani al-Asfar à cause de la pâleur du visage d'al-'Ays -descendent d'elle, de même que les Grecs selon une autre version.\nIsmaël mourut à l'age de cent trente-sept ans et fut enterré à al-Hijr à coté de sa mère Agar. On rapporte que 'Umar Ibn 'Abdul'Aziz a dit qu'Ismaël s'est plaint à son Seigneur de la chaleur de La Mecque. II lui a alors inspire qu'Il lui ouvrirait une porte donnant sur le Paradis, à l'endroit où il sera enterré, de façon à ce que la fraicheur paradisiaque lui parvienne jusqu'au jour de la Résurrection.\nTous les Arabes du Hijaz descendent de ses fils Nabit et Qaydar.


Level Foundation » Comment Bien Faire Les Choses - 2019 | Assistant de conseils\nPrincipal Assistant de conseilsNiveler une fondation\nConditions pour une fondation sur les murs\nNiveau de fondation ou de plancher pour les murs\nDéterminer les bosses ou les élévations de la fondation\nL'utilisation du dispositif de mise à niveau\nLa fondation ou la plaque de base constitue également le point de départ de la maçonnerie. Il est très important que le plan puisse être construit. Cependant, presque aucune fondation ou plaque de fond n'est parfaite dans l'eau. Ensuite, la fondation doit être nivelée.\nPremièrement, un panneau de pâte est nécessaire pour amener la fondation dans ses dimensions à la hauteur exacte. Cependant, la surface d'une fondation ne peut jamais être évitée. Les fondations ou la dalle de plancher doivent donc être nivelées dans la zone des murs à briques.\nIl n’est pas suffisant de placer la première rangée de pierres dans l’eau, le plan du lit de mortier correspondant est compensé en conséquence. Au lieu de cela, la fondation ou la plaque de base correspondante doit être compensée à l'avance. Pour cela, deux aides sont nécessaires:\nun laser de construction\nun dispositif de mise à niveau (par exemple Level Max)\nLe laser de construction comprend essentiellement deux composants: le récepteur et l’émetteur. L'émetteur est placé et mis à zéro au point supposé le plus haut de la plaque de base ou de la fondation. Le récepteur est placé à un mètre de distance. Maintenant, soit montre que l'émetteur est réellement plus élevé ou le récepteur.\nDans ce dernier cas, l'émetteur est maintenant émis dans la position du récepteur, remis à zéro et configurez le récepteur avec une distance d'un mètre. Si l'émetteur est réellement à la position la plus haute, le récepteur est maintenant configuré par le compteur et la différence de hauteur est vérifiée. Au terme de cette action, vous avez clairement identifié le point le plus élevé de la fondation.\nIl n’est pas nécessaire d’équilibrer l’ensemble des fondements. La surface pour les briques est suffisante. Les appareils de nivellement fonctionnent sur un principe très simple. En principe, il y a deux stands et un Abziehlatte, qui est aligné sur celui-ci. Les stands sont fournis avec des vis de réglage, de telle sorte que l’Abziehlatte puisse être mis à l’eau.\nÀ cette fin, le premier stand est exposé au plus haut point de la fondation. Les deuxièmes se tiennent alors (le long du lit de mortier requis) à la distance appropriée pour l’Abziehlatte. Maintenant, les vis de réglage sur le support inférieur sont changées de sorte que l’Abziehlatte entre dans l’eau et s’aligne ainsi. Vous pouvez maintenant équilibrer ou niveler avec le mortier approprié (note DIN).\nAu niveau des portes (seuil), des portes de balcon, etc., la fondation ou la dalle de plancher ne doit pas être nivelée avec du mortier. Si leurs positions exactes ne sont pas fixes ou ne peuvent pas être prises en compte, le mortier de nivellement doit être retiré ultérieurement dans ces zones.\nCarte Vidéo: Tracer au sol pour creuser les fondations - Etape 4\nLe béton peut également être peint. Cliquez ici pour un guide de brossage détaillé et les spécificités de ce matériau.\nTrois angles sont importants pour affûter un couteau à raboter\nSi vous affûtez ou rectifiez votre rabot, vous devez garder à l’esprit trois angles importants. Nous expliquons les angles libre, coupé et compensé.\nRénovation du conservatoire - 3 concepts de base\nLa mise en place du jardin d’hiver contribue de manière significative à sa convivialité ultérieure. Nous avons présenté une fois trois concepts pour une installation ici.\nUn couvre-matelas doit être lavé régulièrement. Lisez ici comment procéder étape par étape au nettoyage de votre protège-matelas.\nQuel peut être le coût d'un enlèvement de rouille professionnel dans la voiture, et ce qui doit être considéré, lisez ici.\nColler une façade en pierre naturelle: est-ce possible?


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Témoignage sur Robert Vivier\nAuteur : André Sempoux\nVous êtes entrés dans une librairie et vous avez ouvert un recueil qui s’intitulait Tracé par l’oubli. Titre modeste et un peu mystérieux qui vous a attiré comme un message personnel : vous avez senti que quelque chose d’important pour vous se passait, de l’ordre du coup de foudre tranquille.\nC’est ainsi qu’au milieu du siècle dernier j’ai découvert, adolescent, Robert Vivier.\nUn homme qui marche dans la forêt, sous la pluie, sent cette pluie et cette forêt vivantes, d’une vie qui les unit à lui. Naît alors le besoin de dire, et les mots arrivent dans une forme qui mime une perception hésitante :\nDans la forêt animale la pluie,\nComme un souffle de naseaux tièdes, comme…\nIl y a force et humilité à la fois dans cette manière de se placer, ou plutôt de placer notre espèce au cœur de la nature :\nLa pluie aux dix mille pas solitaires\nBrouter l’odeur de l’homme dans nos mains\noffre et demande amitié. Le lecteur d’aujourd’hui ne peut s’empêcher de penser à la destruction de la planète à laquelle il assiste, presque sans pouvoir réagir. Mais dans le poème de Vivier, de la même manière que la représentation s’arrête à la frontière de l’allégorie, le propos éthique s’efface devant l’expression du vécu. Il n’y a rien de déclamatoire dans cette longue phrase, rien de fabriqué dans ces vers classiques.\nJ’allais, peu après, être l’élève de Robert Vivier à l’université de Liège. Vous pouvez imaginer mon bonheur à avoir comme professeur « mon » poète. Il avait choisi cette année-là pour son cours d’explication d’auteurs Le Centaure de Maurice de Guérin. Douze pages qui nous retinrent soixante heures sans un instant qui ne fût de découverte émerveillée. Le panthéisme de Guérin s’accordait bien à celui de Vivier, que je connaissais par son livre, et une exaltation m’en venait parfois quand le soleil d’octobre glissait sur les murs et les bancs de la salle de cours. J’avoue sans honte m’être précipité à la piscine de la Sauvenière à la fin de l’après-midi que le maître avait consacré au passage :\nCombien de fois, surpris par la nuit, j’ai suivi les courants sous les ombres qui se répandaient, déposant jusque dans le fond des vallées l’influence nocturne des dieux ! Ma vie fougueuse se tempérait alors au point de ne laisser plus qu’un léger sentiment de mon existence répandu dans tout mon être avec une égale mesure, comme, dans les eaux où je nageais, les lueurs de la déesse qui parcourt les nuits.\nCelui que nous appelions notre grand Centaure n’était pourtant arrivé à sa forme de sagesse qu’au terme d’une lutte contre l’angoisse dont témoignent une dizaine de recueils antérieurs aux années cinquante. J’en ignorais presque tout alors et je savais seulement de notre professeur-poète qu’il s’était engagé en 14-18 et avait combattu, selon sa volonté, comme simple soldat. Ce n’est pas lui qui nous aurait parlé de sa vie et de son œuvre ! Sa haute figure morale ne se dégageait qu’à l’occasion de quelques instants presque parenthétiques où il nous disait, avec infiniment de pudeur et en s’abritant sous le sourire de quelque fabuleux anachronisme, que vivre, c’est être un arbre dont les branches s’enchevêtrent aux branches de beaucoup d’arbres voisins, où il nous disait que pour remercier la vie d’être fidèle il faudrait peut-être lui donner un peu de fidélité.\nParfois son enseignement était tendrement ironique, presque paternel. Avec l’audace de mes dix-huit ans je m’étais présenté (Vivier avait des horaires très personnels et très généreux) un soir à son bureau, porteur de la plaquette que nous avions réalisée artisanalement, quelques amis et moi. Pour me donner un genre je me laissais à cette époque pousser la barbe, ce qui en début de programme donne au sujet une allure passablement négligée. Le maître avait parcouru les textes en prenant bien son temps, puis s’étais mis à faire des considérations sur le vers libre, la forme que nous pratiquions, et les exigences qu’impliquait ce choix. Un poème, a-t-il conclu en me fixant d’un air suave, ne peut jamais se présenter mal rasé.\nPlus tard, quand il a publié les sonnets de Chronos rêve, j’ai repensé à cette leçon qu’en forçant un peu je qualifierais de zen. Avec ce recueil où il se donne des contraintes formelles strictes, il me semble qu’il a eu besoin de rendre hommage à quelque chose de sacré dans la langue et sa tradition littéraire. Lutter, selon son expression, contre le « terne désordre de tout » n’interdit pas, pour autant, des libertés : par exemple, ici, un quinzième vers ou un tercet ajouté.\nVivier affirme ainsi son total détachement par rapport aux origines quasi syllogistiques d’une forme qui, avant de retenir les plus grands, Dante et Pétrarque, Ronsard, Shakespeare, Baudelaire, Rilke…, avait servi de support à des raisonnements sur la nature de l’amour. L’initiateur, Giacomo da Lentini, le maître nous l’avait fait connaître en se référant malicieusement à la cristallisation stendhalienne : pour ce Sicilien, en effet, c’est la vue qui fait naître l’amour, les yeux rendent visibles au cœur les perfections de la dame, puis le cœur nourrit l’amour et imagine. Des regards d’étudiants s’étaient alors furtivement tournés vers la plus jolie fille de la classe, transportée tout à coup dans un treizième siècle de rêve.\nVivier a été pour moi le passeur, le « portier », comme il se désigne lui-même dans un sonnet auquel je voue une tendresse particulière :\nEntendez-vous l’odeur du foin,\nLe tambour des saisons joyeuses ? Moi je suis\nPortier, je ne sais rien vraiment de ce pays.\nFonction du poète : au lieu d’être un prophète à la manière de Victor Hugo, il ouvre au mystère d’un monde dont il ne connaît pas lui-même le secret. Vivier professeur était aussi un portier, un érudit qui ouvrait des portes en dissimulant presque son érudition. Il lui arrivait de revenir en début de cours sur ce qu’il avait dit la fois d’avant et qu’il souhaitait nuancer. Ou, à l’opposé, de s’interrompre pour noter une idée qui lui était venue à l’instant, ce qui donnait à son discours une couleur d’improvisation. Car poète ou professeur, le bon portier demeure en éveil ; son devoir simple est de regarder en « s’étonnant d’être » − je le cite −, et de transmettre cet étonnement. Sans le souligner par aucun artifice pédagogique, il faisait route avec nous pour nous conduire plus haut que nous-mêmes..\nUne partie de l’anthologie qu’a réalisée Laurent Béghin est justement centrée sur ce nous. Car le panthéisme du Centaure n’est pas tout Vivier. Il a comme complément un unanimisme profondément fraternel. Dans un poème de 1927, époque où il privilégiait une syntaxe simple et les mots des petites gens, l’apparition quasi miraculeuse de la lune d’automne ronde et jaune, réunit les passagers d’un tram qui soudain font silence.\nO nous qui mourrons, nous qui sommes,\nécrit-il en1936. Et son avant-dernier recueil, de 1983, s’intitule J’ai rêvé de nous.\nDélivrez-nous du mal, roman de 1936, raconte la vie d’Antoine le guérisseur. Le nous occasionnel y est un moyen linguistique du parti pris de sympathie que le narrateur veut faire partager.\nCette volonté s’ancre dans la solidarité sans joie des tranchées. Vivier a traduit Ungaretti, lui aussi combattant de 14-18 (15-18 pour les Italiens qui, cette fois-là, étaient nos alliés) :\nParole qui tremble parmi la nuit,\nFeuille à peine née.\nDans un moment de conscience extrême de sa fragilité, le mot prononcé par le soldat au moment de la relève se charge d’une tendresse qui le fait échapper à un usage quasi règlementaire. Le respect de Vivier pour la vie qui nous traverse et le monde dont nous faisons partie trouve son origine dans une guerre qui lui a fait « entrevoir la nudité presque insoutenable de notre condition ».\nMais pour ne pas finir mon témoignage sur une note douloureuse, je voudrais évoquer une anecdote qui remonte à l’automne 73. J’avais invité mon maître à faire une conférence à l’université de Louvain dans le cadre d’un séminaire consacré aux problèmes littéraires de la traduction. Je le vois encore descendant du train de Paris, aussi calme et simple que je l’avais toujours connu. Dans les couloirs compliqués d’un collège ancien (c’était à Leuven), nous avons été abordés par un jeune couple à la recherche d’un cours de droit. Vivier m’a devancé dans la réponse : « Nous sommes étrangers au lieu, comme vous ». Une phrase à multiples échos pour moi qui l’avais entendu commenter la Divine Comédie, une œuvre, nous disait-il, qui met toutes les autres à leur juste place. Nous sommes des pèlerins, nous aussi, c’est ce que dit Virgile aux âmes qui viennent de débarquer sur la plage du Purgatoire et demandent aux deux voyageurs leur chemin, la via di gire al monte. Et quand dans un moment d’enthousiasme les gestes du maître ont fait s’envoler des feuillets minutieusement annotés, il a tranquillisé son public par une autre citation de poète : « Le vent se lève, il faut tenter de vivre ».\nTexte de présentation de la rencontre littéraire consacrée à Robert Vivier à la Maison de la Poésie et de la Langue française, le jeudi 19 novembre 2009 à l'occasion de la publication de : VIVIER, Robert, Un jour, tu m'as dit... Bruxelles : Académie Royale de Langue et de Littérature françaises de Belgique ; Editions Ercée, 2009.


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Couture pour mon p'tit Lu - Deux mains gauches et dix pouces\nCette année, les enfants seront déguisés à l'école le mardi de la rentrée. J'ai décidé, maintenant que je suis une pro de la couture me débrouille avec ma machine, de réaliser un déguisement de chevalier pour mon p'tit Lu. Initialement j'avais repéré celui-ci. Sauf que j'ai prêté mon exemplaire des IPKids et que je ne le récupérerai que le mardi de la rentrée au soir. Arf. Je me suis donc rabattue sur le seul bouquin japonais en ma possession présentant des patrons "garçon", soit le n° 23 des JCA ou "New York style kids... [Lire la suite]\nPosté par 2mains10pouces à 23:01 - Couture pour mon p'tit Lu - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : chevalier, couture, déguisement


New York, une ville coupée en deux depuis le cyclone Sandy\n31/10/2012 02:20 EDT | Actualisé 31/12/2012 05:12 EST\nAssis en tailleur à l'entrée d'un supermarché sur la 3e avenue, Jason Tam lit près d'une prise électrique en attendant que son téléphone se recharge. Comme des milliers de New-Yorkais du sud de Manhattan privé de courant, il est monté "au nord" mercredi, pour retrouver un semblant de normalité.\nCar depuis le passage de la méga-tempête Sandy lundi soir, la ville est coupée en deux. Au sud de la 34e rue, des milliers de grattes-ciels et immeubles résidentiels sont sans électricité et parfois sans eau. L'éclairage public ne marche plus, les feux de signalisation non plus. Chelsea, Tribeca, Greenwich village, East village...Les quartiers chics et bobos habituellement très animés du sud sont paralysés. Magasins, bars, restaurants sont fermés.\nLa nuit, le spectacle est impressionnant. Rues sombres et désertes, façades plongées dans une totale obscurité, et quelques voitures de police pour la sécurité.\nLe jour, des policiers postés à chaque carrefour essaient de fluidifier la circulation.\nEt pour les habitants, "monter au nord", au moins pour l'essentiel, est souvent devenue la seule solution. Sur les trottoirs, les passants remontent tous dans la même direction, le nord. Là-haut, les embouteillages y sont monstrueux, moins importants au sud.\nMike Shannon, qui travaille à Wall Street et vit dans l'East village, est venu faire des courses alimentaires au niveau de la 45e rue. "Il n'y a rien d'ouvert dans mon quartier", dit-il. Dans son immeuble, un générateur a été mis à disposition des résidents pour qu'ils puissent recharger leurs téléphones, Ipads et ordinateurs, explique-t-il. Pour le reste il se débrouille avec deux chiens, qu'il doit descendre dans les bras tous les matins pour les promener, faute d'ascenseur.\nAu café Métro, sur Lexington avenue, des ordinateurs et téléphones sont aussi branchés à toutes les prises.\nClément Bodmer, un jeune pâtissier lyonnais venu pour une semaine à New York en famille, est penché sur son ordinateur. Leur appartement de location au 9e étage n'a ni eau ni électricité, mais la famille prend avec le sourire cette "aventure". Elle mange dans les restaurants "du nord", utilise les toilettes des bars et marche beaucoup.\nMais c'est compliqué : dans le groupe, une fillette en fauteuil roulant, qu'il faut descendre et remonter dans les bras de l'appartement.\nDe nombreux New-Yorkais ont préféré partir chez des amis ou de la famille, ou parfois à l'hôtel.\n"Je pars prendre une douche chez mon oncle", explique Catherine Santeiro, en s'engouffrant dans un taxi sur la 23e rue.\nDans l'immeuble résidentiel de 25 étages qui fait l'angle avec la 6e avenue, les trois quarts des résidents sont partis, confie Nick, le portier. A ceux qui sont restés, l'immeuble a distribué lampes de poche et bouteilles d'eau. Des toilettes portables ont été installées, et le personnel accompagne ceux qui le souhaitent dans les escaliers sans lumière. Des rondes sont également organisées dans les étages.\n"Ne revenez surtout pas avant samedi", insiste Nick.\nAu niveau de l'Empire State building, enfin, la lumière, les feux de circulation, les embouteillages et le bruit reviennent. Les restaurants sont ouverts, la vie a repris son cours après Sandy, en dépit de la fermeture du métro.\nLes petits livreurs de nourriture chevauchent à nouveau leur vélo électrique, mais dans un café Starbucks sur Lexington avenue, Sonja Kazma, une Allemande de Hanovre à la recherche de wifi ne décolère pas.\nPas d'électricité, pas d'eau chaude dans son hôtel.\n"Les Américains sont capables de voler jusqu'à la lune, mais ils ne peuvent pas réparer les problèmes d'électricité en deux jours ? C'est incroyable", s'indigne-t-elle. "Je ne l'aurais jamais imaginé".\n"J'en ai vraiment ras le bol, je veux partir d'ici le plus vite possible", ajoute-t-elle, en cherchant désespérément à savoir si son vol prévu jeudi partira bien.


Site de rencontre pour personnes rondes birsfelden / Noire vannes\nSites de rencontre adultes soignies\nSite de rencontre pour personnes rondes birsfelden\nRencontre, ronde (.NET) : des rencontres sans complexes Sites de rencontres pour femmes rondes : espoir Sites de rencontres serieux pour les rondes? Bonjour tout le monde! Je sais qu il existe des sites de rencontres pour les femmes rondes, je trouve le concept sympa car les personnes inscrites sont rond. M est un site de rencontre dédié aux femmes rondes. Rencontre ronde, le site de rencontre des femmes rondes Site de, rencontre, rondes, Ronds et Enrobés Site de rencontre pour les rondes Rencontrez une femme ronde près de chez vous Les personnes. Pour une nuit ou pour. Alors viens rencontrer des gens enrobé sur notre site de rencontre ronde. 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Sur les sites de rencontres classiques, les personnes rondes nosent pas toujours ajouté de photo(s). Les personnes inscrites sur notre site viennent des 4 coins de la France, mais aussi de Belgique, de Suisse et même du Canada. Plus besoin de cacher ses kilos en trop. Un service qui respecte un certain équilibre entre le nombre dhommes et de femmes. Connectez-vous sur notre site de rencontre, ici vous trouverez facilement des femmes avec des formes, site de rencontre pour personnes rondes birsfelden comme vous lavez toujours rêver. 10 bonnes raisons de vous inscrire sur notre site! La seule salle qui vous offre la possibilité de partager des discussions, avec des femmes belles et rondes.\nVous avez a priori peu de chances d'avoir des remarques déplacées ou d'obtenir des réponses négatives à cause de votre physique. Vous trouverez sur notre site des milliers de femmes avec des rondeurs Des femmes soignées, coquettes, généreuses et séduisantes! 1, un site de rencontre spécialisé, le fait de proposer un service réservé aux personnes rondes permet de considérablement augmenter ses chances de faire des rencontres. En effet : Le site est entièrement gratuit pour les femmes. Vous rêvez de faire votre vie, avec une femme ronde? Vous êtes un homme rond ou de corpulence moyenne et vous désirez rencontrer une femme ronde? . 10, un service de confiance t affiche la volonté doffrir des services de qualité et de confiance.\nPosté le 16/05/2018 16/05/2018 Auteur Dupuis Aline


Moulin des Délices, 10 rue Vauquelin, Paris (2020)\nUn club proposant à tous les étudiants et chercheurs de l'ESPCI du thé, du café et des produits du terroir de grande qualité.\nAprès la campagne BDE, le TIC et le déplacement du matériel pour cause de travaux, le très attendu Moulin des Délices, infatigable, inarrêtable, perpétue sa course infernale telle une lanterne dont la lueur progresse au travers de la brume du sentier des cafés aux arômes perdus. Si vous aussi, vous préférez déguster un café ou un thé sous le chatoiement de la nitescence du Moulin, il vous donne rendez-vous vendredi, au foyer, à partir de 12h20.\nNous vous attendons donc toujours plus nombreux pour redécouvrir l’allégresse d’une boisson chaleureuse,\nRayan et Romain pour le Moulin 136\nDu thé bleu.\n—Du thé bleu ?\n—Oui, du thé bleu !\nPour ce 10ème service et avant de laisser place à la campagne BDE, nous vous proposons un thé d'exception venu tout droit de chez Mariage Frère.\nLe thé "Opéra Blue" est avec ses notes fruitées un avant goût du printemps approchant !\nComme son arôme, la robe de ce thé est aussi exotique, effectivement il fait parti de l'un des rares thé naturellement de couleur Jade/Bleu ! Sa couleur provient d'une fleur bleue d'Asie du sud-est, ajoutée sur une base d'Oolong aux arômes fruités.\nPour le reste, nous vous proposerons également notre café venu tout droit du Congo !\nLes consommations, vous sont comme toujours proposées à 50 centimes ! Lydia accepté.\nD'ici demain, très bonne soirée d'ouverture de campagne à tous !\nRomain et Rayan pour le Moulin 136.\n[Ceci est un message d'information du Moulin des Délices]\nNous vous rappelons que le Moulin des Délices sera de nouveau présent au foyer de PC ce vendredi 22/02 à partir de 12h20 pour vous proposer du thé ou du café de qualité. Venez donc réchauffer vos cœurs que les rattrapages ont dû glacer et vous complaire autour d'une boisson chaude chaleureusement préparée.\nLe prix est toujours de 50 centimes seulement, payable en Lydia ou espèces.\nNous vous attendrons donc toujours plus nombreux !\n[Ceci était un message d'information du Moulin des Délices]\nEn ces temps glaciaux et grisâtres de février, venez vous réchauffer autour d'un bon café et/ou thé préparé avec amour par vos PCéens préférés !\nComme depuis maintenant 3 mois, l'ensemble des boissons vous seront proposés au tarif unique de 50 cents ! Alors préparez votre plus belle monnaie ou votre Lydia pour réchauffer vos cœur ce vendredi 7 février, à 12h20 au foyer de PC.\nRomain et Rayan pour le Moulin 136\nAprès ces semaines sombres d’ahan et de partiels sibyllins, et pour assourdir l’appel des rattrapels qui s’insinuent, le Moulin des Délices fait son retour : le service se fera ce vendredi à partir de 12h20 au foyer de PC ! Nous vous proposerons de venir vous réchauffer autour d’un café ou d’un thé, toujours à 0,50 €, en espèces ou en Lydia.\nAlors, quelles que fussent vos préoccupations, le Moulin des Délices est là pour vous réconforter. Nous vous attendons donc toujours plus nombreux !\nRayan pour le Moulin 136\nTout d'abord toute l'équipe du MD voulait vous souhaiter une excellente année 2019. Nous voulions également vous remercier de votre forte participation au Google form ! Enfin, nous souhaitons un bon retour aux 135 et les invitons à enfin venir déguster le thé ou le café qu'ils ont tant attendu pendant leur stage.\nSuite aux différents retours dont vous nous avez fait part, nous avons fortement augmenté la puissance de nos cafés proposés pour qu'ils vous conviennent au maximum !\nNous vous attendons donc très nombreux ce mercredi à partir de 12h30, au foyer de PC !\nLes boissons sont toujours au tarif de 50 cents, préparez donc votre monnaie ou votre Lydia !\nTout d'abord, toute l'équipe du Moulin des Délices tenait à vous remercier pour votre fidélité et votre engouement tout au long de ces 4 dernières semaines !\nÉtant donné que nous sommes en phase de rodage, nous avons besoin de vos avis pour nous améliorer dès le début de l'année 2019 !\nC'est pour cela que nous vous transmettons ce Google form (https://goo.gl/forms/dFOzwkEcVikz5KkJ2) qui prendra en tout et pour compte 5 minutes à être rempli !\nToute l'équipe du Moulin des Délices vous souhaite de très bonnes fêtes de fin d'année ! Reposez-vous bien, profitez de vos familles et revenez en forme à la rentrée ! 😊\nRomain & Rayan pour le Moulin 136.\nAvis sur le pemier mois de service\nC'est Noël, il fait froid, la fin des cours arrive... Et comme tous les mercredis, le Moulin des Délices vous propose de réchauffer vos cœurs autour d'une bonne boisson chaude.\nNous vous rappelons que nous acceptons Lydia et espèces !\n>>> Rendez-vous donc ce mercredi à partir de 12h25 au foyer de PC.\nDélicieusement vôtre —\nLe Moulin sera de nouveau au foyer ce mercredi à partir de 12h25, pour vous proposer chaleureusement un café ou un thé, qui vous apportera votre dose de caféine ou de théine et vous rendra vigoureux durant votre tut'/cours d'anglais.\n—Café éthiopien de chez Cafés Pfaff.\n—Thé noir Noël à Londres puis thé vert touareg de chez Dammann.\n+ Grande nouvelle, à partir de maintenant, nous acceptons Lydia et espèces !\nNous vous attendons donc nombreux après manger.\nLe Moulin 136\nAprès deux semaines d'attente insupportable durant une semaine PSL enrichissante, le Moulin des Délices revient plus fort que jamais ! D'après un expert fort connu du domaine dénommé JLB : "The Moulin is back".\nOn vous attend donc, toujours plus nombreux, 𝗺𝗲𝗿𝗰𝗿𝗲𝗱𝗶 𝗮̀ 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗿 𝗱𝗲 𝟭𝟮𝗵𝟮𝟱 𝗮𝘂 𝗳𝗼𝘆𝗲𝗿 𝗱𝗲 𝗣𝗖. On vous proposera, comme au dernier service, un café Assemblage des Gobelins et un thé noir Dammann Noël à Londres. Nous vous servirons également, après écoulement des stocks de l'Assemblage, un café éthiopien venant de chez Cafés PFAFF, élu meilleur torréfacteur de France.\nPS : n'oubliez pas d'avoir un peu de monnaie, on ne prend pas encore les Lydia.\nNous vous annonçons le démarrage du Moulin des Délices dès ce mercredi 21 novembre. Nous vous proposerons, à partir de 12h30, de venir déguster un thé ou un café, préparé par nos soins, pour la modique somme de 50 cents (essayez d'avoir l'appoint, on a pas encore beaucoup de monnaie).\nNous vous rappelons que nous vous proposerons le thé noir Noël à Londres de Dammann Frères Mouffetard, aux notes boisées et épicées. Quant au café, ce sera l'Assemblage des Gobelins, torréfié à la Brulerie des Gobelins, à 500m de PC.\nAutre point, dans un souci écologique, nous avons acheté des tasses en verre. Nous vous demanderons donc de toutes les ramener une fois fini, sans quoi nous serions obligés de passer à des gobelets bisphénolés.\n[Démarrage du Moulin]\nNous tenions à vous informer que le Moulin des Délices démarrera son activité sous les deux prochaines semaines (sous réserve de bien recevoir nos derniers achats affectueusement commandés par notre BdE ESPCI Paris adoré ♥).\nNous voulons également vous annoncer qu'avant chaque événement (vente hebdomadaire / café théâtre / impro...), vous pourrez choisir sur la base d'un sondage l'un des produits que nous vous proposerons ;) Nous vous décrirons à chaque fois les produits disponibles, que nous choisirons en adéquation avec la saison. En attendant, restez attentifs aux posts du Moulin.\nLe bureau du Moulin des Délices\nNous voulons d'abord tous vous remercier de nous soutenir dans la création du club, en particulier le BdE ESPCI Paris qui nous a financé. ainsi que les PCéennes et PCéens qui sont venus très nombreux au forum des clubs.\nNous serons très bientôt opérationnels (d'ici quelques semaines) et pourrons commencer à vous servir du thé et du café de bonne qualité à l'ESPCI Paris.\nPS : Nous recontacterons bientôt toutes les personnes qui se sont inscrites. Si d'autres personnes sont intéressées pour nous aider, même occasionnellement, pour le service des boissons : contactez-nous !\n— Romain et Rayan pour le Moulin 136\nMoulin des Délices's cover photo\nSoyez le premier à savoir et laissez-nous vous envoyer un courriel lorsque Moulin des Délices publie des nouvelles et des promotions. Votre adresse e-mail ne sera pas utilisée à d'autres fins, et vous pouvez vous désabonner à tout moment.\nEnvoyer un message à Moulin des Délices:\nPorte blindee Tordjman Metal Muel Reelax Pari


CHU Caen - Page 85 - Le forum de la FIV, Insémination et de la PMA\nMessage non lu par kiara » 16 août 2018 à 13:09\nAlors première ehographie et prise de sang ce matin 7-8 follicules décomptés de 3 à 9mm encore petit pour prévoir une date précise de ponction. j'attends des nouvelles cette après midi pour la suite du traitement.\ndiverses opérations pour l'un et l'autre entre deux:\n20/03/2019 transfert d'un embryon J3\nTEC 2:mai 2019\nAF+provames 2cp 6/05->12/05 puis 3cp-> 23/05 écho de contrôle endomètre. Transfert dans les jours qui suivent\nMessage non lu par Stephanie84 » 16 août 2018 à 19:13\nNous sommes dans l attente interminable de commencer une fiv icsi j espère depuis le spermogramme de juin :oligotératozoospermie à 3 millions avec 96%d atypies..je redoute le test de fragmentation d adn car s il est très mauvais le peu de zozos qu il y a ne feront pas l affaire..qui est suivi par le docteur de lasalle? Je sais que je n ai pas grand chose à dire sur la pma pour l instant mais j aimerais beaucoup échanger avec des fivettes du chu de caen\nMessage non lu par Bonie » 16 août 2018 à 19:25\nJe voulais te faire part de mon expérience en matière de stérilité masculine. Il s agit plutôt de celle de mon père : il y a plus de 40 ans il avait diagnostiqué infertile avec plusieurs spermogrames catastrophiques. Le super gyneco, expérimenté de ma mère lui a toujours laissé espoir même si à l époque il n y avait rien ! Et aujourd hui, mon frère a 43 ans, moi 40, sans traitement...\nBref, tout ça pour te dire de garder espoir. La médecine en matière de pma à fait des bons depuis...\nJuillet, fiv 1 : 7 ovocytes ponctionnés et fécondés, deux embryons congelés à J5 et attente pour TEC le 5/9/18 : 2 j 5 transférés\nle 15 / 9\nNovembre 2018 : FIV2 annulee échec stimulation\nTransformée en IAC le 27 novembre :\nFIV 2 bis : 2 congelés a j2\nMessage non lu par kiara » 16 août 2018 à 19:46\nÉcoute de notre côté mon mari avait aussi des spermogrammes très mauvais avec 96% datypiques et problème de mobilité. Malgré cela, la fragmentation de l'ADN a été bonne donc tu sais pas d'inquiétude pour vous rien n'est perdu.l'andrologue te rassurera une fois que ton mari aura fait sa fragmentation.les spermogrammes ne sont pas toujours hyper représentatif quand on les compare. Seuls les médecins pourront tout analyser ensemble et vous donner un avis fiable.gardez espoir!! Vous étes dans la période des examens certes c'est un peu long mais nécessaire. Une fois tout cela réglé les choses iront vite ensuite. Pour nous cela a mis presque un an avant d'avoir les ordonnances de traitement. Courage!!\nMessage non lu par kiara » 16 août 2018 à 20:34\nLa gynécologue qui me suit est le docteur Denoual-Z.\nMessage non lu par Stephanie84 » 16 août 2018 à 20:45\nLorsque la stimulation débute ,vous êtes allees faire vos échographies au chu à chaque fois ?j habite à 45 minutes de caen et j appréhendé avec le travail ...combien de rendez-vous ou d écho avez vous eu entre le début de la stimulation et la ponction? Merci j ai plein de questions et c est vrai que l attente est longue et stressante alors jj imagine à peine après. ...\nMessage non lu par Bonie » 16 août 2018 à 20:52\nPour ma part j ai fais tout mon suivi de stimulation chez mon gyneco en ville soit 2 échographies et deux ou trois prises de sang au total...\nPlus pratique car tôt se fait à son cabinet dès 7h.\nIl fait juste que tu préviennes les sages femmes au début de ton traitement, après ils ont l habitude de travailler avec mon gyneco mais vois avec eux...\nMessage non lu par Stephanie84 » 16 août 2018 à 21:00\nMessage non lu par Stephanie84 » 16 août 2018 à 21:03\nOurs j ai renvoyé le même message pardon\nMerci pour vos réponses ça me rassure un peu pour les échographies après si il faut aller au chu c est comme ça ...en tout cas ça fait du bien d echanger\nMessage non lu par Stephanie84 » 16 août 2018 à 21:49\nMerci pour vos réponses ça me rassure un peu pour les échographies après si il faut aller au chu c est comme ça ...en tout cas ça fait du bien d echanger c est dur à digérer tout ça avez vu eu le besoin d en parler avec un psychologue ou autre?j ai fait la démarche aujourd hui car depuis les résultats je vis très mal cette situation et le fait que l attente soit longue donne l impression que rien ne se passe et que le temps file lui...c est vrai que je suis assez pessimiste en ce moment mais qu une fois le processus débute cela devient plus concret et on avance...comment gérez vous cela avec vos conjoints au quotidiens si ça n est pas indiscrets\nQuelle place ont ils pris dans ce processus ou la femme est très sollicitée médicalement si je puis dire?\nMessage non lu par kiara » 17 août 2018 à 13:56\nPersonnellement ,mon mari a fait les piqûres pendant les deux traitements. Il me rappelle les médocs a prendre chaque jour et on en parle positivement même si nous avons déjà eu dans notre cas un échec.Ce qui est bien c'est que la PMA ne nous a pas fait attendre trop longtemps. J'ai choisi de tout faire au CHU de Caen écho et prise de sang (je n'habite qu'à 15-20min du CHU).pour toi Stéphanie c'est sûrement plus facile de tout faire au plus près de chez toi c'est moins fatiguant.les sages femmes te demanderont ou tu souhaites faire les examens de contrôle cela ne pose aucun problème en général. Vous vous lancez dans un beau projet en tout cas, les choses sont bien avancées pour vous, je vois dans ta signature Stéphanie que tu n'as aucun souci cela réduira les delais avant De revoir la gynécologue qui te suit pour les ordonnances\nMessage non lu par Gayabelle » 17 août 2018 à 17:09\nJe viens également vous apporter un message d'espoir car après 4 inséminations en 6 mois faites au CHU....me voilà enceinte de 8 semaines\nPour rappel, j'ai 38 ans, essai bébé depuis 3 ans et suis en insuffisance ovarienne. Mon conjoint ok.\nSuite aux premières stimulations, le service nous a annoncé que je n'aurais jamais de ponction ni transfert d'embryon car on obtenait que 2 follicules seulement....désespoir....bref cas désespéré....limite on perd tous notre temps.\nLors de notre dernier rendez-vous avec la gynécologue du CHU en mai, le don d'ovocyte était la seule solution pour elle. Nous avions donc pris rendez-vous pour octobre.\nAfin de ne pas perdre "notre temps" et en insistant, nous avons demandé pour continuer les inséminations auxquelles nous avions droit. Comme quoi..... . Résultat de ces mois de piqures, prise de poids, changement d'humeur et fatigue: 2 petits follicules qui deviendront 2 bébés....\nGardez espoir les filles, je vous assure que j'étais la dernière à y croire....


9 astuces pour pallier la déprime de fin d’année | qop.fr\n9 astuces pour pallier la déprime de fin d’année\nLes Français veulent revoir leur famille. Selon une enquête réalisée par OpinionWay et l’institut Solidaris pour la mutuelle MGEN, l’année 2020 laisse un certain goût d’amertume à la population. L’indice global du bien-être affiche une baisse de 2 points sur une échelle de 0 à 100 par rapport à 2019. Le confinement et la privation des libertés représentent les principales causes du mal-être général.\nSi les deuxièmes mesures restrictives ne semblent pas aussi bien tolérées que les premières, Santé Publique France alerte sur l’augmentation du nombre de nouveaux cas Covid-19 enregistré, plus de 10 000 chaque jour. Le niveau élevé du nombre d’hospitalisations préoccupe l’agence nationale. Elle juge utile le maintien de réduction des contacts, de quoi dégrader encore plus l’état mental des Français. Selon le Baromètre Odoxa, seulement 68,5% d’entre eux ont de vrais amis, soit -14 points en 3 ans.\nUne année 2020 “horrible”\nSi le maintien des mesures de prévention individuelles dans la sphère privée et publique constitue le seul frein de circulation du virus, les Français placent leurs libertés en principal espoir pour l’année 2021, bien avant le vaccin. Ils utilisent le terme “horrible” pour qualifier 2020. Seulement 63,2% des Français restent satisfaits de leur vie amoureuse ou sentimentale : une perte de 7 points par rapport à 2019. Les bonnes relations de voisinage sont également en baisse de 6 points en un an.\nSi l’indice global de bien-être de fin d’année de la population se trouve en chute libre à cause du coronavirus, Santé Publique France reste assez pessimiste quant à une éventuelle amélioration pendant les mois à venir.\nSanté Publique France : point épidémiologique décembre 2020\nBaromètre politique Odoxa-Dentsu Consulting du mois de décembre\nBaromètre MGEN/Solidaris « Confiance et bien-être des Français » 2020\nUn massage chaque jour © Getty Images\nTester le “5 minutes journal” © Getty Images\nPratiquer la micro-sieste © Getty Images/Westend61\nSéparer vie professionnelle et personnelle © Getty Images\nFixer vos résolutions pour 2021 © Getty Images\nEntretenir le lien social © Getty Images\nÉcouter des podcasts engagés © Getty Images/Tetra images RF\nS’aérer l’esprit chaque jour © Getty Images/EyeEm\nAdopter la relaxation Jacobson © Getty Images


Louis Imhof SA, Vieux Moulin 46, 2852 Courtételle\n+ 41 32 422 39 14\nLouis Imhof SA se réjouit de votre visite sur ce site.\nTel. + 41 32 422 39 14\nLes présentes Conditions Générales d'Utilisation ont pour objet de définir les termes et conditions dans lesquels imedaille.ch ("le Site") fournit des Services aux Utilisateurs. Toute utilisation de l'un des Services offerts par le site Web doit être conforme aux présentes Conditions d'utilisation. La navigation sur le site suppose l'acceptation par tous les internautes de ces termes et conditions. 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Klee à lire en Ebook, Shanes - livre numérique Art, musique et cinéma Beaux-arts\n1. Sirènes de bateaux , 1917.\nDans un recueil de ses écrits intitulé L’Œil pensant , Paul Klee demande à ses lecteurs de faire un « petit voyage » avec lui au « pays de la Connaissance approfondie ». Il parlait des aspects techniques de l’art, mais on peut tout à fait réitérer cette invitation à l’orée de ce bref portrait de l’artiste.\nCe livre propose un court voyage à travers les évènements marquants de la vie fascinante de Klee. Il fera aussi visiter l’art de Klee dans sa globalité et s’arrêtera brièvement sur les soixante-cinq œuvres reproduites ici. (On trouvera une liste complète des 8 926 œuvres de Klee dans le Catalogue raisonné Paul Klee .)\nKlee (prononcé « clai ») naît le 18 décembre 1879 à Münchenbuchsee, près de Berne en Suisse. Son père, Hans, était allemand et enseignait la musique à l’institut de formation des professeurs de Berne- Hofwyl . La mère de Paul, Ida Marie, reçut une éducation musicale à Stuttgart. Son arrière-grand-père paternel était organiste dans le Land de Thuringe.\nLe dessin d’enfance le plus connu, fait à l’âge de 5 ans, s’intitule Avec le Lièvre . Encore tout jeune, il dessinait aussi des « diables » qui, disait-il, « avaient une véritable présence. » Au début de son journal, il se rappelle comment ces représentations diaboliques lui faisaient peur, tant et si bien qu’il courait se réfugier auprès de ses parents.\nCependant, les premiers signes révélateurs du tempérament artiste du jeune Paul Klee n’avaient pas tant de rapport aux arts plastiques qu’à la musique. Sa famille soutenait le jeune homme dans ses efforts pour maîtriser la pratique du violon, dont il joua depuis l’âge de sept ans, en 1886, jusqu’en 1935, lorsqu’il dut arrêter pour des raisons de santé. Comme le grand Jean-Auguste-Dominique Ingres (1780-1867), il jouait du violon pendant une heure avant chaque séance de peinture. Il dessinait également chaque jour, comme le faisaient d’ailleurs Picasso et Matisse.\nIl jouait du violon dans des groupes de musique de chambre et dans l’orchestre municipal local, et ceci lorsqu’il était encore étudiant. Toutefois, le groupe n’était, il faut le reconnaître, pas très professionnel. Pablo Casals (1886-1973), le grand violoncelliste espagnol, entendit l’orchestre jouer en janvier 1905, après quoi, il aurait dit, en français, qu’il serait « terrible » de jouer avec cet orchestre.\nBien que Klee ait bénéficié d’une excellente formation musicale, il décida en 1898, à l’âge de vingt ans, d’entrer aux beaux-arts à l’Académie de Munich plutôt que d’étudier la musique. Néanmoins, la musique demeura un élément essentiel durant toute sa vie. Il était d’ailleurs critique musical pour différentes revues. Dans son journal, Klee notait souvent ses réflexions sur les concerts ou les opéras auxquels il avait assisté pendant ses voyages en Italie, en France, et en Allemagne.\n2. Dans la Carrière , 1913.\nAquarelle et papier monté\nsur carton, 22,3 x 35,2 cm.\n3. Aux Portes de Kairouan , 1914.\nAquarelle sur papier monté\nsur carton, 20,7 x 31,5 cm.\n4. Sans titre , 1914.\nAquarelle et plume sur papier Ingres,\n17 x 15,8 cm. Kupferstichkabinett,\n5. Dômes rouges et blancs , 1914-1915.\nAquarelle sur vélin japonais, 14,6 x 13,7 cm.\nVers 1925, alors qu’il était au Bauhaus de Dessau, Klee fit la connaissance du compositeur Paul Hindemith (1895-1963). L’artiste se prit apparemment d’amitié pour le jeune compositeur dont il appréciait la musique de chambre. Hindemith avait alors déjà composé un concerto pour piano et plusieurs chansons, ainsi que plus de vingt œuvres majeures pour cordes, dont trois de ses six Musique de chambre .\nL’influence permanente de la musique court de manière évidente à travers toute l’œuvre de Klee, aussi diverse soit-elle. Parmi les œuvres faisant directement référence à la musique, on citera des dessins de la série « Eidola », tel que le dessin d’un pianiste, ou les œuvres sur le thème des joueurs de timbale. Plusieurs de ses titres font référence à la musique, comme par exemple, Jeu de violon héroïque ou Coups d’archet héroïques (1938). Des personnages précis des opéras et pièces de théâtre préférés de Klee apparaissent également dans plusieurs de ses œuvres telles que Génies (Personnages de Ballet) (1922), et La C hanteuse L. dans le rôle de Fiordiligi (1923). En 1921, Klee peint Conte à la Hoffman . (D’après l’opéra-comique de Jacques Offenbach [1819-80], « Les Contes d’Hoffman », créé de manière posthume en 1881.)\nDans ces œuvres et bien d’autres encore, Klee semblait voir ce qu’il entendait et entendre ce qu’il peignait. Les éléments et les caractéristiques de la musique avec lesquels nous sommes familiers (ligne, harmonie, rythme, tempo) sont présents dans toute son œuvre. La relation avec la musique est parfois même évidente dans les titres, comme par exemple, Fugue en rouge (1921), Blanc polyphonique (1930), Polyphonie (1932), et Nouvelle Harmonie (1936).\nAu moins deux des œuvres de ses débuts, datant de 1903, restent parmi les plus célèbres : Vierge dans un arbre et Deux Hommes se rencontrent, tous deux persuadés que l’autre est supérieur à lui . Les corps étrangement allongés et émaciés ainsi que les petits points qui suggèrent l’ombre dans le dessin montrent que le jeune artiste est à la recherche d’un style distinctif. Cependant, de petites traces graphiques dans ses œuvres du début préfigurent déjà son style accompli. Déjà à cette époque, Klee utilise d’étranges personnages de manière fantaisiste pour commenter sur la condition humaine, et ce toujours avec une ironie retenue.\nD’une manière générale, l’œuvre de Klee anticipe les surréalistes, sans toutefois utiliser explicitement de références freudiennes. Son travail garde un caractère innocent mêlé d’une espièglerie charmante et parfois ironique. Cependant, Klee est aussi conscient du concept des archétypes, développé par son contemporain, le fameux psychologue Carl G. Jung (1875-1961).\nPlus qu’aux mouvements, Klee s’intéresse à certains artistes au plan individuel. En 1900, Klee entre aux beaux-arts à l’Académie de Munich, où il entreprend des études avec le professeu