Mort d'un enfant de 6 ans écrasé par un rideau métallique à Toulouse : que s'est-il passé à l'Espace Gramont ? « Dossier « Côté Toulouse\nEn ce moment RSI ferméRadicalisation Burger KingTénor condamné\nMort d'un enfant de 6 ans écrasé par un rideau métallique à Toulouse : que s'est-il passé à l'Espace Gramont ?\nLe 19 août, un enfant de 6 ans est resté coincé sous le rideau métallique du parking de l'Espace Gramont à Toulouse. Il est décédé des suites de ses blessures. On fait le point.\nDernière mise à jour : 12/09/2016 à 22:23\nLundi 22 août 2016, la famille du petit garçon s'est réunie sur les lieux du drame pour lui rendre hommage. (photo : Côté Toulouse/Nelly Lesage)\nQue s’est-il passé vendredi 19 août 2016, dans la soirée, sur le parking du centre commercial Espace Gramont, à Toulouse ?\nCe soir-là, aux alentours de 22 h 30, un enfant de cinq ans s’est retrouvé coincé sous un rideau métallique, au moment de la fermeture du parking. Pris en charge par les sapeurs-pompiers de Haute-Garonne en état d’arrêt cardio-respiratoire, le petit garçon avait pu être réanimé et transporté à l’hôpital. Il est malheureusement décédé des suites de ses blessures à l’hôpital samedi 20 août, dans la journée.\n« Un mauvais état d’éclairage »\nLes premières constatations effectuées sur place par les policiers en charge de l’enquête évoquent un « mauvais état d’éclairage ». L’enfant, qui était accompagné de son père, son frère et sa sœur, tentait de rejoindre à pied le parking du centre-commercial, en passant par la rampe de sortie des véhicules. Il n’aurait pas remarqué la descente du rideau métallique au moment où le parking fermait ses portes.\nDans un moment d’hésitation, et alors que son père le rappelait, l’enfant s’est retrouvé coincé sous le rideau, rapporte une source policière.\nToujours selon les premiers éléments de l’enquête, l’agent de sécurité, déjà en intervention, n’a pas pu constater en direct l’incident sur les images de vidéosurveillance, ni stopper la fermeture du parking.\nC'est en voulant sortir à pied par la sortie réservée aux véhicules que l'enfant s'est retrouvé coincé sous le rideau métallique. (photo : Côté Toulouse/Florian Martinez)\nÉmotion et cellule de crise à l’Espace Gramont\nLundi 22 août, trois jours après le dramatique accident, beaucoup de questions restent en suspens. Du côté de l’Espace Gramont, une cellule de crise a été ouverte pour les employés, tous choqués par l’événement.\nNous sommes évidemment bouleversés par cet accident dramatique mais n’avons que très peu de précisions quant aux circonstances des faits, explique Julien Proesamle, responsable sécurité pour l’hypermarché Auchan.\nL’enseigne s’est également exprimée sur les réseaux sociaux, faisant part de sa « très vive émotion ».\nL’Espace Gramont précise par ailleurs qu’il n’est pas directement concerné par l’accident, d’un point de vue technique. Auchan est en effet locataire des lieux. « C’est la société Altarea Cogedim, propriétaire, qui est en charge de la sécurité et qui paye une société prestataire pour s’occuper de la sûreté », précise le responsable de la sécurité d’Auchan.\nContactée, la direction de la société Altarea a indiqué que l’émotion était « très vive » du côté des équipes.\nNous collaborons pleinement à l’enquête en cours et nous ne pouvons pas nous exprimer sur les circonstances exactes de ce drame ou sur les responsabilités, a détaillé un porte-parole. Tout est maintenant à disposition de la police. Nous sommes complètement transparents et nous nous en remettons vraiment aux conclusions de l’enquête.\nConfiée à la Sûreté départementale du commissariat de Toulouse, l’enquête devra en effet déterminer les circonstances exactes du drame. Contacté dans la matinée de lundi, le parquet de Toulouse n’a, pour l’heure, pas répondu à nos sollicitations.\nUn rassemblement en hommage au petit garçon\nLa famille du petit garçon a quant à elle décidé d’organiser un rassemblement en hommage à l’enfant, lundi 22 août, en milieu d’après-midi, sur les lieux du drame.\nLa famille du petit garçon s'est donnée rendez-vous à l'intérieur du centre commercial. (photo : Côté Toulouse/Nelly Lesage)\nRédactrice en chef Normandie-actu.fr Suivre partages\n12-09-2016Mort du petit Moro, écrasé par une grille : le parquet de Toulouse se dessaisit de l'affaire 26-08-2016Mort du petit Moro. L'agent de sécurité placé sous le statut de témoin assisté 25-08-2016Mort du petit Moro sous une grille métallique : garde à vue pour l'agent de sécurité mis à pied 25-08-2016Un enfant meurt écrasé par un rideau métallique à Toulouse : un agent de sécurité mis à pied 22-08-2016La famille du petit garçon décédé à Toulouse lui rend hommage sur les lieux du drame 20-08-2016L'enfant de 5 ans écrasé par un portail au centre commercial Auchan Gramont est décédé 20-08-2016Un enfant de 5 ans écrasé par un portail vendredi au centre commercial Auchan Gramont Côté Toulouse


Vidéos Mars 2022 (Bordeaux) - Forum des Projets Urbains - FPU GRAND OUEST\nPascal Monier, 2e adjoint au maire d’Angoulême, en charge des programmes Action Cœur de Ville. Vera Lizarzaburu - directrice adjointe offre bailleurs et collectivités au sein de Action Logement.\nLire la suite : Redynamiser les villes moyennes : le pari de la ville d’Angoulême\nÀ Biganos, Quartus confirme le modèle de construction en terre crue\nGuillaume Augier, directeur de Territoire Nouvelle-Aquitaine, Groupe Quartus et Mélanie Roux, directrice de programmes adjointe, Groupe Quartus.\nQuartus croit en la terre crue. Après de premières opérations couronnées de succès en Ile-de-France, notamment avec la fabrique Cycle Terre de Sevran, l’ensemblier urbain a lancé la construction des Jardins d’Embruns, à Biganos. Les bénéfices de ce matériau géosourcé, local et réutilisable à vie avec Guillaume Augier, directeur de Territoire Nouvelle-Aquitaine et Mélanie Roux, directrice de programmes adjointe chez Quartus.\nLire la suite : À Biganos, Quartus confirme le modèle de construction en terre crue\nÀ Lormont, le groupe Pichet porte un projet mixte en lieu et place de l’ancienne friche industrielle du site des Ciments-Français. Coup de projecteur sur ce nouveau quartier de vie exemplaire qui fait la part belle à la mixité d’usage sur la rive droite bordelaise.\nLire la suite : A Lormont, Groupe Pichet fait la « Connexion »\nLire la suite : OAIM Parc des Jalles, un parc naturel de 6000 ha pour la métropole\nLire la suite : Au Bouscat, Verrecchia construit avec de la pierre de taille locale\nLire la suite : Artificialisation des sols : le point sur les réglementations avec Cheuvreux Notaires\nLire la suite : L’Ordre des Architectes de Nouvelle-Aquitaine veut fédérer pour mieux informer\nLire la suite : ICF Habitat Atlantique : répondre aux enjeux logement de la métropole\nLire la suite : Les enjeux du foncier ferroviaire avec SNCF Immobilier\nLire la suite : “Des Logements, des Arbres”, une charte pour mieux anticiper la nature dans les projets


cicatrice de césa et cataplasmes argile verte - Forum L'accouchement Magicmaman\nMa fille est nér par césa il y a 3semaines (2ème césa) et j'aimerais éviter les adhérences de la cicatrice (pour ma première césa j'en avais ).\nAvez-vous testé les cataplasmes d'argile verte,j'ai lu que ça pouvait être efficace .\net ça se trouve où ? on les fait soi-m^me ou on achète des cataplames tout fait en pharmacie ou magasin bio par exemple ?\nsinon y a t-il d'autres "trucs " ?\nHier j'ai massé doucement la cicatrice avec ma crème hydratante pour le corps (je n'avais que ça sous la main !!) et elle me semble déjà dure ...\nJe n'ai pas testé l'argile mais je crois qu'il y a une crème qui est très bien, un tout petit tube assez cher donc j'ai oublié le nom bien sûr...\nSinon moi je suis chez l'osthéo qq mois plus tard pour qu'il la mobilise un peu pour éviter les adhérences.\nMoi j'ai utilisé l'argile verte pour ma cicatrice d'episio. Ca m'avait fait du bien\nLe cataplasme doit etre bien epais (2cm) et la cure c'est 3 semaines au moins.\nLe mieux c'est d'acheter l'argile soit en tube tout pret (mais ca revient vite cher car en 3-4 jours le tube y passe)\nou alors en morceaux concassés. Tu prepare dans un grand bol (c'est expliqué dessus comment faire).\nEt l'argile verte sous cette forme ça se trouve en pharmacie ou en magasins bio.\nIl existe peut-etre des cataplasmes tout fait mais dans ce cas je connais pas.\nTu met tes 2cm d'epaisseur d'argile dessus (soit directement, soit dans une compresse de gaze, comme ça ça s'enleve plus facilement). Et tu fait tenir avec une bande.\nLe mieux c'est de faire ça le soir. Et une fois que le caplasme est sec tu peux l'enlever (faut le laisser au moins 4h mais t'es pas forcement obligée de le garder toute la nuit, si tu te reveille, si il te gene...)\nJ'ai justement oublié une partie de ma question , à partir de quand peut-on faire les cataplasmes ou massages ?\nJ'ai découcvert l'argile il y a 2-3 mois seulement, c'est vrai que ça marche bien pour plein de choses, je n'avais pas pensé à la cicatrice de la césarienne...\nA mon avis dès qu'elle est un peu refermée (plus d'agrafes ou de fil...) tu peux appliquer les cataplasmes.\nSi l'argile est employée pour des organes "profonds" (comme les reins, le foie, les poumons etc...) le cataplasme sera TIEDE ou CHAUD.\nL'argile existe sous forme de poudre, plus facile pour préparer le mélange à mon avis, et moins cher que le "tout prêt". Ca existe aussi sous forme de bandes déjà prêtes...\nA mon avis tu trouveras ça en magasin "bio" et soins naturels...\nSinon je confirme pour l'ostéopathie pour éviter les adhérences...\nD'autres trucs à propos de la cicatrice sur le site de Césarine: http://www.cesarine.org/apres/cicatrice/\nDernier message posté le 21/02/2015 à 16h48


RECARO: L’alliance du confort et du design - Style\nENTRE CONFORT ET ESTHÉTIQUE.\nLe siège idéal pour tous ceux qui veulent profiter d’un design sportif sans renoncer au confort. Soutien lombaire, pack climat RECARO, commandes électriques... Les équipements disponibles répondent à toutes les attentes. Le modèle RECARO Style Topline XL a reçu le label qualité de l’AGR (l’association allemande pour la santé du dos) pour son exceptionnelle ergonomie.\nSoutien lombaire Coussin d’assise extensible Joues latérales et dossier réglables Réglage de l’inclinaison (électrique) Réglage du dossier (électrique) Appui-tête réglable Certification AGR (association allemande pour la santé du dos) Version XL Certificats d’expertise ABE/TÜV Ventilation de siège\nHauteur d’assise (mm)\nRéglage de la profondeur d’assise en mm (max. - min.)


L'Hotel Particulier Griffintown (Montréal, Canada) - voir les tarifs et avis chambre d'hôtes spécialisée - TripAdvisor\nHôtels proches de la A/Maze\nL'Hotel Particulier Griffintown Chambre d'hôtes spécialisée, Montréal\nNº39 sur 142 Hébergements spécialisés à Montréal\n1200 Rue Ottawa, Montréal, Québec H3C 3S2, Canada\n1,3 km de Old Montreal\nNº 24 sur 167 hôtels à Montréal\nNº 11 sur 142 hébergements spéciaux à Montréal\n11.2 km de Montreal Saint-Hubert Longueuil Airport\n1.2 km de Old Montreal\n12.4 km de Montreal Saint-Hubert Longueuil Airport\n0.4 km de Bell Centre\n12.5 km de Montreal Saint-Hubert Longueuil Airport\n11.3 km de Montreal Saint-Hubert Longueuil Airport\n0.5 km de Old Montreal\nSéjour très agréable à cet hôtel dans le cadre d'un congrés associatif. Chambre confortable et fonctionnelle. Personnel attentif. Secteur agréable quoiqu'un peu loin du métro. Restaurant de l'hôtel très bien. Bien placé, personnel très aimable J ai mis du temps à trouver une bouilloire et le café .... literie très très molle.... Breakfast copieux au coco loco attenant. Salle de gym au 8 eme bon rapport qualité/prix\nTrès bien placé, à proximité du centre et de toutes les commodités. De nombreux services à disposition. Très bon accueil et conseils. Prix très raisonnable pour les chambres privées. Réservations très fortement... Quand nous sommes arrivés à 22h30, le commis à l'accueil nous a à peine saluer. Nous avons dû nous obstiner pour avoir le prix sensé (celui au moment de la réservation en ligne). J'ai dû fouiller pour trouver la...\nTrès bien situé près des boutiques ,excellent service en tout temps même à 23h40 le soir . Je n’ai pas mit 5 étoile car le lit de nötre chambre était bien mais pas exceptionnel pour une chambre à 250$ la nuit . Mais... C est un bel endroit avec son bar à la « franchi » . Top . Une belle ambiance bistrot parisien . . Très bien situé pour choping et plus . La carte est sympa et de bon goût . De plus ça bouge pas mal la fin de...\nNous avons passé 5 jours dans ce magnifique hôtel, idéalement situé à côté du palais des congrès avec métro. La chambre était très spacieuse avec une magnifique vu. Nous avons été émerveillé des l’ouverture de la... C'est a l'occasion de notre voyage de noce que nous avons eu le plaisir de dormir une nuit dans cet hôtel. Le personnel est accueillant, de très bon conseil pour nous "maudits français"... Rien a dire sur la...\nCanada > Québec > Montréal > Le Sud-Ouest (Southwest District) / Griffintown\nObtenez des réponses rapides du personnel et des anciens clients de L'Hotel Particulier Griffintown.


rmation: Coût de l’éducation en 2011 | Produit intérieur brut | Écoles\nrmation: Coût de l’éducation en 2011\nCout de l'éducation en 2011\nEnregistrerEnregistrer Cout de l&#39;éducation en 2011 pour plus tard\n549 vues4 pages\nEn 2011, la France a consacré 137,4 milliards d’euros à son système éducatif, soit une dépense en baisse de 0,4 % (en euros constants). Cela représente 6,9 % du PIB, et 2 110 euros par habitant. La dépense par élève ou étudiant est de 8 250 euros : 5 870 euros pour un écolier, 9 660 pour un élève de l’enseignement secondaire, 11 630 pour un étudiant. La part de l’enseignement primaire (28,8 %) dans la DIE connaît une légère progression de 1,9 point au cours des quinze dernières années ; en revanche, celle du secondaire (41,5 %) baisse de 3,8 points, quand celle du supérieur (20,4 %) progresse de 3,5 points, dont 2 points depuis 2006. L’État reste le premier financeur de l’éducation (58,1%) devant les collectivités territoriales (24,5 %) dont la part a augmenté de près de 4 points depuis 2005, en lien avec l’acte II de la décentralisation. Selon les dernières statistiques internationales disponibles, la France se situait, en 2009, 0,1 point au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE avec 6,3 % de son PIB consacré à l’éducation hors formation continue.\nEn 2011, la dépense intérieure d’éducation (DIE) – mesure de l’effort consenti par la collectivité nationale pour le fonctionnement et le développement du système éducatif de la métropole et des Dom – est estimée à 137,4 milliards d’euros, ce qui correspond à 2 110 euros par habitant, ou encore à 6,9 % du produit intérieur brut (PIB). Globalement, de 1980 à 2011, la dépense intérieure d’éducation, avec un taux de croissance annuel moyen de 2,0 %, a crû légèrement plus vite que le PIB (1,8 %) et nettement plus que les effectifs scolarisés (0,2 %), entraînant ainsi une augmentation de la dépense moyenne par élève ou étudiant (1,8 % en moyenne par an). De 1980 à 1989, la DIE a été multipliée par 1,2, comme le PIB, mais de 1990 à 1996,\nelle a crû nettement plus rapidement ; sa part au sein du PIB a progressé ainsi de 6,5 % en 1989 à 7,6 % en 1996. Deux raisons expliquent essentiellement cette évolution. Tout d’abord, à la suite des lois de décentra- lisation, les régions et les départements ont réalisé des programmes d’investis- sement dans les établissements publics locaux d’enseignement (EPLE). Ensuite, au début des années 1990, les carrières et les rémunérations des personnels enseignants ont été revalorisées. À partir de 1997, la DIE a continuésa progressionà un taux toutefois inférieur à celui du PIB. En 2008, sa part au sein du PIB (6,7 %) est revenue quasiment au niveau de celle des années 1980. Puis, en 2009, sous l’effet d’une baisse du PIB (- 3,1 % en prix constants), conséquence\nTABLEAU 1 – Évolution de la DIE et de sa part dans le PIB (1980-2011)\nDIE en prix courants (milliards d'euros)\nDIE au prix 2011 (milliards d'euros)\nCroissance annuelle* de la DIE prix 2011 (en %)\nCroissance annuelle* du PIB prix 2011 (en %)\n* Croissance annuelle moyenne sur la période, donc par rapport à l'année précédente dans le tableau (par exemple pour 1990, croissance annuelle moyenne de 1980 à 1990). Les séries « au prix 2011 » sont obtenues en multipliant les dépenses exprimées aux prix de l'année courante par un coefficient estimé à partir de l'évolution du PIB au prix de 2011 établie par l'Insee. Ces séries représentent une évolution des dépenses « en volume », c'est-à-dire en excluant les effets de la hausse des prix.\nSource : MEN-MESR-DEPP, Compte de l'éducation\nGRAPHIQUE 1 – Évolution de la DIE et de sa part dans le PIB (1980-2011)\nDIE aux prix 2011\nSource : MEN-MESR-DEPP\nde la crise, et d’une progression de la DIE (+ 1,4 % en prix constants), sa part dans le PIB est remontée à 7,0 % pour rester stable en 2010. En 2011, cette part fléchit légère- ment (6,9 %) en raison d’une baisse de la DIE (-0,4 %) due principalement à un léger recul des dépenses publiques d’éducation 1 (État et collectivités territoriales) (tableau 1\net graphique 1).\nEn 2011, la dépense d’éducation se répartit entre 39,6 milliards d’euros pour le premier degré, 57,1 milliards d’euros pour le second degré et 28,0 milliards d’euros pour le supé- rieur. Les 12,7 milliards d’euros restants financent la formation continue et les ensei- gnements extrascolaires 2 . Entre 1980 et 2011, la progression de la dépense dans le premier degré est proche de celle de la DIE (l’une et l’autre étant multipliées par 1,9). Dans un premier temps, la part du premier degré a diminué, passant de 28,9 % en 1980 à 26,4 % en 1992. Depuis lors, elle est remontée à 28,8 % en 2011, soit quasiment à son niveau initial de 1980. Dans le second degré, la progression de la dépense est inférieure (multipliée par 1,7). Tout d’abord, sa part dans la DIE a oscillé autour de 45 % jusqu’en 2002, puis une\ntendance à la baisse s’est amorcée et, en 2011, elle se situe à 41,5 %. Dans l’enseignement supérieur, la dépense a été multipliée par 2,6 et sa part au sein de la DIE a crû de 14,6 % en 1980 à 20,4 % en 2011, avec une hausse plus fortement marquée depuis 2006. En 2011, le financement des activités d’enseignement représente 115,0 milliards d’euros (soit 83,7 % de la DIE). Les 22,4 milliards d’euros restants permettent de financer l’administration générale, l’orientation, la restauration, l’hébergement, la médecine scolaire, le transport scolaire, l’achat de livres, de fournitures, de vête- ments spécifiques demandés par l’institution scolaire.\nLes dépenses d’éducation sont, pour près des trois quarts, des dépenses de personnel\nDans les établissements de formation initiale (y compris les services administra- tifs), près des trois quarts de la dépense (soit 84,6 milliards d’euros) sont consacrés à la rémunération des personnels : 50,2 % pour le personnel enseignant et 22,0 % pour\nTABLEAU 2 – Structure des coûts par nature des dépenses et par niveau d’enseignement en 2011 (%)\n- dont préélémentaire\n- dont élémentaire\nle personnel non enseignant. Les autres dépenses de fonctionnement représentent 18,3 % de l’ensemble et les dépenses d’investissement 9,5 %. Mais la répartition varie selon le niveau d’enseignement. Les dépenses en personnel non enseignant, par exemple, sont nettement plus impor- tantes dans l’enseignement préélémentaire\n(28,7 %) que dans l’enseignement élémen- taire (18,8 %) ou dans l’enseignement du second degré (22,8 %) en raison, notam-\nment, de la présence des agents territoriaux spécialisés d’écoles maternelles (ATSEM).\nLa part des dépenses de personnel ensei- gnant est, en revanche, plus élevée au niveau de l’enseignement du second degré\n(54,8 %) (tableau 2).\n8 250 euros en moyenne pour un élève ou un étudiant\nTous niveaux et types d’établissements confondus, la dépense par élève ou étudiant s’élève à 8 250 euros en 2011. Sur l’en- semble de la période 1980-2011, elle a progressé en moyenne de 1,8 % par an. Dans le premier degré, la dépense par élève est de 5 870 euros, soit une augmen- tation de 77,5 % depuis 1980 (y compris l’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés, ASH). De 1980 à 2005, la dépense par élève du premier degré a augmenté de 2,2 % en moyenne par an. Entre 2006 et 2011, la progression a ralenti (+ 0,4 % par an). Dans le second degré, la dépense par élève atteint 9 660 euros (y compris l’apprentis- sage et l’éducation spécialisée), soit une progression de 65,1 % depuis 1980. De 1980 à 2005, la croissance de cette dépense est de 1,9 % en moyenne par an. Depuis 2006, l’évolution est plus modérée (+ 0,4 % en moyenne par an), et même négative en 2011 (- 1,6 %) après + 0,8 % en 2010.\n1. Entre 2010 et 2011, l’évolution des dépenses de la\nmission « Enseignement scolaire » et des programmes 150, 231 et 142 de la mission « Enseignement supérieur et recherche » est de + 0,3 % en prix courants, soit - 1,1 % en prix constants. Pour les collectivités territoriales, à partir des budgets primitifs (hors communes), cette\névolution est de - 0,4 % en prix courants et - 1,7 % en prix constants.\n2. L’enseignement extrascolaire comprend notamment\nles activités du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), des associations régionales du Cnam, et celles des conservatoires municipaux et des autres établisse- ments dispensant de l’éducation non formelle (c’est-à- dire qui ne délivrent pas de diplômes ou de certifications reconnus nationalement).\nnote d’information 12-17\nDans le supérieur, la dépense par étudiant s’élève à 11 630 euros, soit une croissance de 41,8 % depuis 1980 (calculée sur l’en- semble des étudiants inscrits en université ou dans des établissements du second degré ou dans toute autre école supé- rieure). De 1980 à 2005, la dépense a progressé de 1,0 % en moyenne par an. Cette hausse s’accélère de 2006 à 2009 avec une croissance de 3,5 % par an. Puis, la tendance s’inverse avec - 0,4 % en moyenne par an au cours des années 2010 et 2011, en raison notamment d’une progression plus rapide du nombre d’étudiants, et du ralentissement de la hausse des moyens de l’enseignement supérieur financés par la mission intermi- nistérielle « Recherche et enseignement supérieur » (programmes 150 et 231). Par ailleurs, certaines aides (majoration du quotient familial, allocation logement à caractère social) de l’État n’apparaissent pas dans la DIE définie ici car elles sont d’ordre fiscal ou non directement liées au statut d'étudiant. Une estimation les inté- grant porterait le coût d’un étudiant de 11 630 à 12 960 euros.\nL’État finance 58 % du système éducatif, les collectivités territoriales 25 %\nLe financement « initial » de l’éducation\n(voir l’encadré « Sources, définitions et\nméthodologie ») est assuré en premier lieu par l’État (58,1 %). Ce poids s’explique par sa part prépondérante dans la prise en charge des rémunérations des personnels et, dans une moindre mesure, de l’aide aux familles avec le versement des bourses.\nTABLEAU 3 – Comparaison de la structure du financement initial de la DIE en 1980 et 2011 (%)\nMEN + MESR\nAutres APU (y compris CAF)**\n* Régions + départements + communes. **APU : autres administration publiques ; la CAF est men- tionnée au titre de l’allocation de rentrée scolaire (ARS).\nGRAPHIQUE 2 – Répartition du financement initial par financeur selon le niveau en 2011 (%) (formation initiale) France métropolitaine + Dom\nSupérieur (28,0 Md € )\n19,6 Md €\n3,0 Md €\n5,4 Md €\nSecond degré (57,1 Md € )\n36,6 64,1 Md % €\n13,3 23,2 Md % €\n7,2 12,7 Md % €\nPremier degré (39,6 Md € )\n21,1 Md €\n15,2 Md €\n* État = MEN + MESR + autres ministères.\n** Collectivités territoriales = régions + départements + communes.\n*** Autres = autres APU (administrations publiques) + reste du monde + entreprises + ménages (les autres APU + le reste\nAu sein de l’État, les ministères en charge de l’éducation nationale et de l’en- seignement supérieur sont les premiers financeurs initiaux, avec 53,6 % de la DIE, charges sociales employeur de l’État\ncomprises (tableau 3).\nLes collectivités territoriales sont les deuxièmes financeurs de la DIE et assurent 24,5 % de son financement initial. De 1980\nà 2011, la contribution des collectivités\na augmenté de plus de 10 points (passant\nde 14,2 % en 1980 à 24,5 % en 2011), compensant une baisse équivalente de la part de l’État (de 69,1 % en 1980 à 58,1 %\nen 2011). Cette croissance résulte essen- tiellement des lois de décentralisation pour le second degré et la formation professionnelle. Les régions et des dépar- tements se sont vu successivement attri- buer le financement de l’apprentissage,\nle transport scolaire (à partir de 1984), le fonctionnement des collèges et des lycées (1986), l’équipement de ces établisse- ments (progressivement à partir de 1986),\nla formation des travailleurs sociaux (2005)\net la gestion des ex-personnels techniciens et ouvriers de service (TOS) à partir de 2006. Jusqu’en 2008, ces transferts de compétences étaient compensés par des crédits budgétaires (DRES, DDEC 3 , …), ensuite, ces dotations ont pris la forme de taxes affectées déjà existantes (part de la TICPE et de la TSCA 4 ). Les ménages, avec 8,1 %, viennent en troi-\nsième position dans le financement initial de la DIE. Leur part (10,8 % en 1980) a baissé en raison de l’augmentation des bourses et aides qui leur sont attribuées par l’État\net les collectivités locales. En effet, les sommes transférées vers les ménages sont importantes : 3,0 milliards d’euros pour les bourses et autres aides sociales (soit 2,2 % de la DIE), 1,4 milliard d’euros pour l’alloca- tion de rentrée scolaire (ARS) (soit 1,0 % de la DIE). Après prise en compte de ces transferts, en 2011, la part du financement\nLes entreprises, essentiellement par le biais du financement de la formation continue (hors salaires des stagiaires) et du verse- ment de la taxe d’apprentissage, participent àhauteurde6,8% àladépensed’éducation. Les contributions respectives des diffé- rents acteurs économiques au financement initial de la DIE varient selon le niveau d’en- seignement (graphique 2). Dans le premier degré, les collectivités territoriales en assurent 38,4 % (dont 38,0 % pour les seules communes) qui se déclinent en rémunération des personnels non ensei- gnants qui interviennent dans les écoles, et en dépenses de fonctionnement et d’investissement. Dans le second degré, la participation des collectivités territoriales est de 23,2 % et celle de l’État représente 64,1 % du financement. Dans l’enseigne- ment supérieur, la part de l’État est encore plus importante (70,0 %), les collectivités territoriales prenant en charge 10,6 % de cette dépense.\n3. DRES : dotation régionale d’équipement scolaire ; DDEC : dotation départementale d’équipement des collèges. 4. TICPE (ex-TIPP) : taxe intérieure de consommation sur les produits énergétiques ; TSCA : taxe spéciale sur les contrats d’assurance.\nEn 2009, la comparaison de la part des dépenses d’éducation pour la formation initiale (hors formation continue) dans le PIB montre que la France se situe, avec 6,3 %, légèrement au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE (6,2 %), au-dessus de l’Italie, de l’Allemagne et de l’Espagne, mais au-dessous des États-Unis, de la Suède et de la Finlande (graphique 3). Les comparaisons internationales de coûts par élève ou étudiant restent déli- cates car les dépenses prises en compte par les différents pays ne sont pas toujours homogènes (elles ne concernent parfois que le seul enseignement public). Selon le niveau d’enseignement, la France se positionne différemment. Pour l’ensei- gnement élémentaire 5 , la France se situe au-dessous de la moyenne (avec une\n5. L’enseignement préélémentaire n’est pas pris en compte.\nNéanmoins, avec près de 100 % des enfants de 3 à 6 ans scolarisés, et une dépense moyenne proche de celle des pays de l’OCDE, la France consacre une part non négligeable de la DIE à l’enseignement préélémentaire.\n6. PPA$ : indicateur qui permet d’établir une comparaison\ndu pouvoir d’achat des devises nationales entre pays.\nGRAPHIQUE 3 – Dépense d'éducation (formation initiale) par rapport au PIB (2009)\nFrance Moyenne des pays de l'OCDE\nSource : OCDE, Regards sur l'éducation, édition 2012\ndépense de 6 370 PPA dollars 6 contre 7 720 pour la moyenne des pays de l’OCDE). En revanche, la France dépense plus par élève du second degré que la moyenne des pays de l’OCDE (10 700 PPA dollars contre 9 310 PPA dollarsen moyenne).Dans l’ensei- gnement supérieur, la dépense par étudiant en France est au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE (14 640 PPA dollars contre 13 730 PPA dollars). Jean-Pierre Dalous et Martine Jeljoul, DEPP A3\n« Coût de l’éducation en 2010 – Évaluation\nprovisoire du compte », Note d’Information 11.29,\ndécembre 2011, MEN-MESR DEPP.\n« Comparaison entre pays des coûts de\nl’éducation : des sources de financement aux dépenses », Éducation & formations n° 80, décembre 2011, MEN-MESR DEPP.\n« Le compte de l’éducation. Principes,\nméthodes et résultats pour les années 1999\nà 2009 » Les dossiers, n° 199, juin 2011, MEN-MESR DEPP.\nSources, définitions et méthodologie\nLe compte de l’éducation Le compte de l’éducation mesure l’effort monétaire que la collectivité nationale consacre au système éducatif. Il constitue un compte satellite de la comptabilité nationale. Il a donc un statut de compte économique permettant de rassembler et d’organiser, dans un cadre synthétique, l’ensembledesfluxrelatifsauxdépensesd’éducationetàleurfinancement. Suite à différentes évolutions, la série des comptes, homogène sur la période 1974-1998, a été complétée par de nouvelles séries ayant pour but de tenir compte, d’une part d’une rénovation méthodologique appliquée à partir du compte 1999 (liée à l’intégration des Dom, à une nouvelle évaluation des charges sociales rattachées aux rémunéra- tions des personnels, et à une nouvelle évaluation des dépenses des ménages), et d’autre part, des changements rendus nécessaires par le passage à la Lolf (Loi organique relative aux lois de finances) en 2006. Un document méthodologique publié en juin 2011 (« Le compte de l’éducation. Principes, méthodes et résultats pour les années 1999 à\n2009 », Les dossiers d’Éducation et formations, n° 199) et accessible\nles dépenses pour les activités visant à organiser le système éducatif :\nadministration générale, documentation pédagogique et recherche sur l’éducation, orientation ;\nles dépenses pour les activités visant à favoriser ou accompagner\nla fréquentation des établissements scolaires : restauration et héber- gement, médecine scolaire, transports scolaires ;\nles achats de livres, de fournitures scolaires, d’habillement demandés par les institutions scolaires.\nLa dépense moyenne d’éducation La dépense moyenne d’éducation par élève pour l’année n est calculée en rapportant la totalité des dépenses dans les établissements publics et privés (à l’exclusion des activités de formation continue ou extrasco- laires), ainsi que les dépenses des activités annexes et les biens et services rattachés ventilés par niveaux, aux effectifs d’élèves de l’année civile n calculés en prenant deux tiers des effectifs de l’année scolaire n - 1/n et un tiers de l’année scolaire n/n + 1.\nen ligne, présente de façon détaillée le compte de l’éducation dans sa version la plus récente et correspondant à ces évolutions.\nFinancement initial et financement final La distinction entre financement initial et financement final sous-entend l’existence de transferts entre les différentes unités de financement. Par exemple, les bourses d’études constituent un transfert entre l’État et les ménages. En financement initial, les bourses seront affectées à l’État qui les verse, déterminant la charge effectivement supportée par cet agent, tandis que les dépenses des ménages seront évaluées après déduction des bourses reçues. En revanche, si cette dotation est comptabilisée dans les dépenses des ménages, on parlera de financeur final, notion qui permet d’étudier la relation entre le dernier financeur, et le producteur, ou l’activité.\nLa dépense intérieure d’éducation La dépense intérieure d’éducation est la somme des dépenses suivantes effectuées en métropole et dans les Dom par des financeurs résidents ou non résidents :\n– les dépenses pour les activités d’enseignement de type scolaire ou extrascolaire de tous niveaux (premier degré, second degré, enseignement supérieur, apprentissage, formation continue) effectuées dans les établis- sements publics ou privés ou dispensées lors de leçons particulières ;\nSecrétaire de rédaction : Marc Saillard Maquettiste : Frédéric Voiret Impression : DEPP / DVE\nDocuments similaires à Cout de l'éducation en 2011\nPlus de Pascal Mandelbaum


#iPad et autres astuces numériques pour enseigner dans le primaire d’@francoissicks – Les Codices de Vicrabb\nEn janvier, j’ai pu découvrir le livre numérique iPad et autres astuces numériques pour enseigner dans le primaire, de François Lamoureux, @françoissicks sur Twitter, enseignant dans le primaire en France et surtout un spécialiste d’Apple et d’Evernote. Il propose sur son blog sicestpasmalheureux.com ses leçons pour TNI et partage également ses connaissances et expériences dans sa classe.\nCe livre est dans la lignée de ce que propose Ghislain Dominé avec son Guide de l’iPad à l’usage des enseignants, à savoir des parcours pédagogiques, des applications et une introduction à l’iPad. La seule différence tient du niveau dans l’enseignement: Ghislain Dominé était plutôt orienté sur le secondaire, en d’autres termes, ses scénarios se destinaient à des classes d’adolescents tandis que François Lamoureux a choisi comme public cible les instituteurs et institutrices primaires.\nEt il est vrai que l’on imagine plus facilement des tablettes (qu’elles soient sous iOS ou Android) dans les mains de jeunes de 14-17 ans plutôt que de 8-10 ans. Pourtant, François Lamoureux nous montre qu’en fin de compte, peu importe l’âge, il y a moyen d’intégrer cet outil à ses pratiques pédagogiques.\nJe me permets ici de reprendre ce que j’ai écrit sur Ecole numérique afin de présenter le contenu de cet ouvrage numérique.\nCe livre s’ouvre d’abord sur la définition d’un iPad et ses composantes (caméra, dictaphone, etc..) avant de présenter quatre des projets de l’auteur: dictées, défis mathématiques, présenter son école en une photo et créer des étiquettes virtuelles. Chaque thème est illustré par des photos durant les cours ou des vidéos montrant les élèves durant ces activités.\nDéfi de maths\nEnsuite, vous trouverez la présentation de quelques applications (gratuites ou payantes) pouvant être utiles à l’apprentissage: Google Earth, La magie des mots, etc.. Puis, François Lamoureux vous explique ce qu’est le nuage (cloud) en illustrant ce concept avec Evernote, Dropbox et iCloud, avec tutoriels intégrés.\nL’auteur présente aussi ses activités avec Twitter, dans le cadre de sa Twittclasse: ce que font les élèves, les interactions avec les autres classes, les avantages, les inconvénients, ses constatations, un accès directement sur le compte de sa classe.\nEnfin, il termine par un aspect souvent oublié qu’est l’évaluation: il pratique l’auto-gérée, c’est-à-dire, que l’élève décide de lui-même quand il sera évalué tout en respectant le planning de la période. Les fiches évaluations sont disponibles dans iBook et l’enfant n’a plus qu’à les imprimer en classe.\nQue peut-on reprocher à cet ouvrage? Comme pour celui de Ghislain Dominé, il n’est disponible que sur iPad. Je sais parfaitement pourquoi il n’est disponible que sur cet engin, il n’en reste pas moins qu’une version alternative serait intéressante pour toucher plus de monde.\nEDIT: Il semblerait qu’en vérifiant si le livre existait en pdf, j’ai loupé cette version. Merci à François pour la remarque.\nEn définitive, ce livre reste un excellent compagnon de voyage, très intéressant, écrit par un enseignant de terrain et qui peut convaincre certains enseignants de franchir le pas et d’utiliser le numérique en classe.\nApplications, Enseignement, iPad, Livres enseignant, enseignement, guide, iBook, iPad, primaire\nNew #iPad et autres astuces numériques pour enseigner dans le primaire d’@francoissicks – http://t.co/Oz9Zzop2V0


Actualités Cameroun :: Élection à la Fécafoot : Une candidature portée par le peuple :: Cameroon news\n18 nov. 2021 09:43:42\nCAMEROUN :: Élection à la Fécafoot : Une candidature portée par le peuple :: CAMEROON\nBien qu’ayant souhaité le faire dans la discrétion à travers un communiqué, c’est une foule immense qui a accompagné Samuel Eto’o au siège de la Fédération pour le dépôt de son dossier ce 17 novembre 2021, à Yaoundé.\nLa circulation a été paralysée sur l’axe principal qui traverse le quartier Tsinga, à Yaoundé, ce 17 novembre 2021. Principalement dans le segment du grand axe qui traverse le siège de la Fédération camerounaise de football (Fécafoot). Des centaines de personnes y campaient depuis les environs de 10h30. Le nombre s’est accru aux alentours de midi. Les éléments de Forces de maintien de l’ordre, de la gendarmerie et de la police déployés sur les lieux, commençaient déjà à être débordés par la foule qui s’agrandissait devant le siège de la Fécafoot.\nDes groupes de personnes organisés, vêtus de T-shirts portant des photos de Samuel Eto’o avec des messages pour soutenir sa candidature à la présidence de la Fécafoot. L’on commençait déjà à comprendre l’objet de cette effervescence pendant aussi longtemps dans la journée d’hier à cet endroit. En fait, Samuel Eto’o, candidat déclaré pour l’élection à la présidence de la Fécafoot, avait annoncé, à travers un communiqué de son directeur de campagne Jean-Bruno Tagne, il y a quelques jours qu’il déposerait son dossier ce 17 novembre 2021. Et le même communiqué précisait que le candidat Samuel Eto’o ne souhaitait pas qu’il y a des manifestations pour accompagner son arrivée à la Fécafoot en vue de déposer son dossier de candidature.\nC’était peine presque perdu. Si ce communiqué a eu le don de calmer et décourager des groupes qui s’organisaient pour accompagner Samuel Eto’o à la Fécafoot, d’autres personnes y sont arrivées spontanément, même si certains groupes organisés étaient visibles. 15h25. Un cortège de véhicules de luxe s’annonce, venant du côté de l’École de Police. Ces véhicules, avec en tête Samuel Eto’o, lui-même au volant de l’une de ces voitures, sont envahis par le public. Les Forces de maintien de l’ordre et la garde rapprochée de Samuel Eto’o, ont du mal à ouvrir le chemin qui mène vers le portail de la Fécafoot. Après presqu’un combat de muscles avec les gros bras qui se sont imposés, Samuel Eto’o peut franchir le portail de la Fécafoot, sous les clameurs du public. « Eto’o, président ; Eto’o, président », scandait-on ici ; « Eto’o, sauves notre foot », là. Une fois à l’intérieur du siège de la Fécafoot, le candidat Samuel Eto’o et son équipe, vont passer près d’une heure, avant de ressortir. Une autre paire de manches pour contenir la foule en délire, du fait de la présence de celui qu’elle souhaite voir à la tête de la Fécafoot dès le 11 décembre prochain.\nC’est un vote de délégués et non du peuple\n« On est venu soutenir Samuel Eto’o. On est venu soutenir une légende. On est venu pour être témoin de l’avenir. On est venu soutenir l’avenir du football camerounais. On est venu ici, parce qu’on sait que le football camerounais est en péril. Il y a quelqu’un comme Samuel Eto’o, qui a un carnet d’adresses, qui est connu mondialement. Et j’ai toujours coutume de dire que Samuel Eto’o est plus connu que le Cameroun », a lancé Steve Fah, un influenceur camerounais web, haranguant la foule. Mais, il est conscient que l’élection à la présidence de la Fécafoot est réservée à des délégués et non populaire. « Parfois le peuple influence sur le choix des gens.\nLe fait qu’on soit là, fait que les délégués qui votent vont basculer pour nous, parce qu’il y en a qu’on a « tchoko ». Mais, pour Samuel Eto’o, on ne regarde pas ça », déclare-t-il. Évidemment, si l’élection à la présidence de la Fécafoot dépendait du peuple, Samuel Eto’o serait directement président. Mais, comme il s’agit d’une élection encadrée, il va falloir que la Commission électorale valide d’abord sa candidature ; ensuite convaincre les 76 délégués qui prendront part à cette Assemblée générale élective du 11 décembre prochain. Le chemin, même s’il paraît aisé pour Samuel Eto’o, semble encore long et jonché d’embuches. Le délai de dépôt des candidatures est fixé à ce jour.


07/05/2014 – 18:46\nContribution de Fikri El Azrak: L’amazighité au Nord de l’Afrique se dirige-t-elle vers un « rendez-vous raté » avec l’histoire ? (PH/DR)\nDevant ce genre d’ennemis, le conflit prend une dimension ethnique pour défendre l’existence légitime d’un des plus anciens peuples du monde actuel. Selon M. Hamid (ancien membre de l’académie berbère), publié par Edisud, ces peuples sont les plus anciens du continent Africain et dont l’Homme amazighe tire ses origines de deux éléments essentiels: les « pré-Méditerranéens » et de « l’Homo sapiens », soit de 4000 à 8000 & de 8000 à 12000 av. JC. Le conflit prend donc une dimension ethnique devant ceux qui défendent le faux discours de l’origine arabe des peuples amazighs.\n12 mai 2014 maatkas\nCatégories : Uncategorized Étiquettes : -t-elle, au, avec, CONTRIBUTION, de, dirige, l'Afrique, L'amazighité, l'histoire, Nord, raté, rendez-vous, se, un, vers


Accueil Concours : les grandes voix de demain à Glyndebourne\nPublié le 04/09/2019 à 17:30 | Modifié le 08/07/2020 à 15:00\nAprès le succès de sa 1ère édition en 2018, le concours « Glyndebourne Opera Cup », qui s’adresse aux jeunes chanteurs lyriques, est lancé pour 2020. La phase d’inscription est ouverte depuis dimanche et jusqu’au 21 octobre.\nIl est donc temps pour les jeunes chanteuses et chanteurs (de 21 à 32 ans au 7 mars 2020) qui souhaitent participer à ce prestigieux concours de s’inscrire sur le site du festival de Glyndebourne, organisateur de la compétition. Une épreuve ouverte aux concurrents du monde entier mais qui demande, malgré tout, une certaine maîtrise du chant lyrique (les candidats doivent notamment envoyer des vidéos de leurs performances enregistrées dans la langue d’origine de l’œuvre interprétée) et une bonne connaissance des oeuvres de Mozart, Rossini et une sélection de grands compositeurs français du 19è siècle (Berlioz, Bizet, Gounod, Massenet, Offenbach, Saint-Saëns et Ambroise Thomas).\nUne sélection rigoureuse pour une finale prestigieuse\nDans un 1er temps, pour les dossiers retenus (183 en 2018), des épreuves de sélection seront organisées à New York, Vienne, Berlin, Milan, Londres, Paris et au Cap, entre décembre et janvier prochain. Les candidats retenus à l’issue de ces épreuves se retrouveront en ½ finale (24 en 2018) puis en finale pour les 10 meilleurs, à Glyndebourne début mars 2018, sur scène, en public et accompagnés par le London Philharmonic Orchestra. Une cérémonie retransmise en direct sur Sky Arts et surtout devant un jury prestigieux qui comptera, notamment, Michel Franck, directeur général du Théâtre des Champs Élysées, Joan Matabosch, directeur artistique du Théâtre royal de Madrid ou le bariton Sir Thomas Allen. Des jurés qui s’attacheront à juger la qualité vocale, la musicalité, la technique, la présence et la personnalité artistique des candidats. 5 prix seront remis et c’est évidemment le 1erqui remportera le gros lot : 1 chèque de 15 000 £ (environ 16 500 €) et, surtout, un rôle dans un opéra organisé par une des compagnies représentées dans le jury. En 2018, la gagnante, la soprano américaine Samantha Hankey, a pu ainsi chanter dans Mefistofele au Metropolitan Opera de New York et 3 des finalistes ont été invités à participer au festival de Glyndebourne cette année et l’an prochain.


Honda Jazz Prototype - Salon Paris 2014 - Blog Autoreflex\nHonda Jazz Prototype – Salon Paris 2014\nAprès le HR-V la semaine dernière, Honda nous refait le coup du faux concept-car avec la troisième génération de Jazz, qui sera commercialisée en Europe l’été prochain.\nDécidément, Honda se moque du marché européen. La marque japonaise mettra en vente chez nous la nouvelle Jazz un an après son lancement aux USA… et deux ans après ses débuts au Japon. Voilà qui n’est pas vraiment sérieux, d’autant qu’une citadine semble davantage convenir au Vieux Continent qu’au pays de l’Oncle Sam.\nPour faire patienter la clientèle (qui est surement déjà allé voir ailleurs), Honda présente un faux « prototype », identique au modèle de série à 99 % (à part les jantes, on ne voit pas ce qui peut changer). La Jazz conserve sa silhouette monovolume. Le design est dans la lignée des dernières productions de la marque, avec des traits anguleux. Les phares sont désormais horizontaux et les feux remontent le long de la lunette arrière. Honda indique que la longueur gagne 15 mm (pour un total de 3,92 mètres) et l’empattement augmente de 30 mm, au bénéfice de l’espace intérieur. Comme sa devancière, la Jazz devrait profiter d’une belle modularité.\nHonda annonce déjà que le confort sera en progrès grâce à une nouvelle suspension. La gamme de motorisations sera remise à jour, avec notamment un nouveau 1.3 i-VTEC essence associé à une boîte manuelle ou à une transmission à variation continue CVT. La version hybride, qui fonctionne bien en Europe, devrait être reconduite. Honda précise que d’autres informations seront données lors de sa conférence de presse au Mondial de l’Automobile, le 2 octobre. On espère que l’habitacle sera dévoilé à ce moment-là.\nCette entrée a été publiée dans Actu Auto, et marquée avec citadine, Concept-car, Honda, Jazz, Salon Paris 2014, le 18 septembre 2014 par Florent Ferrière.\n← L’occasion du mois : Lamborghini Veneno Ford restyle le C-Max →


Le ministre de l’Emploi et de la Formation professionnelle, Maouloud Ben Kattra a lancé, samedi dernier, les travaux de réalisation des infrastructures au Centre de formation professionnelle de Missabougou(CFPM).\nCes travaux s’inscrivent dans le cadre du Projet de développement des compétences et l’emploi des jeunes (PROCEJ) avec le soutien financier du Projet pour l’employabilité des jeunes au Mali (PEJM). Y étaient également présents à la cérémonie, Amadou Touré, maire de la commune VI, Mme Touré Djahara Dramane, directrice du centre et les représentants des partenaires techniques et financiers.\nDans son intervention, la directrice Mme Touré Djahara Dramane a rappelé qu’en 2017, le CFPM a formé 295 apprenants, dont 50 de la commune V et 25 de la commune III en coiffure, plomberie, carrelage. Au total, le centre a formé 370 étudiants l’année dernière. La directrice a aussi mis l’accent sur d’autres avancées comme la création d’un site web, l’élaboration d’un plan stratégique et l’élargissement du partenariat, la construction de quatre nouvelles salles, l’aménagement des heures et filières et le renforcement du personnel. Le ministre de l’Emploi et de la Formation professionnelle rappellera que c’est à la suite d’un accord signé le 25 juillet 2014 entre l’Etat malien et la Banque mondiale que le PROCEJ est né.\nSOURCE : essor.ml


La colère des producteurs de moules de bouchot d'Annoville, à l'arrêt depuis 10 jours\nJeudi 7 septembre 2017 à 10:04 -\nAprès les pêcheurs à pied, ce sont les mytiliculteurs qui sont touchés. Un arrêté préfectoral leur interdit de pêcher et de commercialiser leurs moules de bouchot, depuis le 25 août 2017. En cause : des taux trop élevés de la bactérie Escherichia Coli relevés dans la mer.\nFabrice Lehénaff mytiliculteur à Hauteville-sur-Mer, devant sa station de purification © Radio France - Lucie Thuillet\nDepuis le 25 août 2017, les producteurs de moules de bouchots sont à l'arrêt sur le secteur d'Annoville, près d'Hauteville-sur-Mer. Un arrêté préfectoral leur interdit de pêcher ou vendre leurs moules. La faute à une bactérie, l'Escherichia Coli, bactérie que l'on trouve dans les matières fécales.\nDes taux trop importants de cette bactérie sont parfois relevés dans ce secteur. C'est ce qui a conduit à l'interdiction de pêcher à pied les coquillages fouisseurs (coques, palourdes) depuis le mois de mai dernier et de manière préventive, à interdire parfois la baignade à Hauteville-sur-Mer, en période de grandes marées. Et cette fois, c'est la mytiliculture qui est touchée après deux "mauvais prélèvements" les 22 et 24 août.\nJe perds 30.000 euros par semaine\nLes mytiliculteurs concernés enregistrent des pertes importantes. "On nous empêche de travailler. C'est une perte pour mon entreprise de 15 à 20.000 euros par semaine. Et puis nous prenons du retard car toutes les moules restent en place sur les pieux et nous ne pouvons pas mettre en place les juvéniles pour la saison suivante" , explique Fabrice Lehénaff.\n"Je perds 30.000 euros par semaine car je devrais vendre entre 15 et 20 tonnes en ce moment, chaque semaine. Sans compter l'image qu'on donne à nos clients ! On a connu la même chose il y a 5 ans et depuis rien n'a changé" " lance Loïc Leclerc, un autre mytiliculteur d'Hauteville-sur-Mer.\nPlusieurs hypothèses sont soulevées pour expliquer cette pollution récurrente, surtout en période de grande marée, près des havres de la Sienne et de la Vanlée : l'état des réseaux d'assainissement et des stations d'épuration, des épandages près des cours d'eau ou encore les déjections des moutons de prés salés.\nÉconomie - SocialMoins de touristes cet été à Hauteville-sur-Mer : "l'interdiction de pêche à pied est pénalisante"\nEnvironnementUn plan d'action pour lutter contre la pollution de l'eau de mer sur le littoral du Coutançais


Le médicament des parasites de la personne\nBy\tКлеопатра | 28.07.2017\nAlbendazole pour le traitement des de l'infection oxyures. Ce médicament peut être utilisé dans des cas particuliers d'infection pinwor où la personne.\nEn se trouvant dans l’organisme de la personne, La guérison des organismes parasites est le procès Le médicament est composé des. Augmentent le risque d'attraper des parasites. un contact avec une personne infectée. Les parasites se trouvent des symptômes comme de la.\nAugmentent le risque d'attraper des parasites. un contact avec une personne infectée. Les parasites se trouvent des symptômes comme de la. Tout le corps en infectant la personne. le médicament leader dans la lutte des parasites avec de l'absinthe. Toute la famille.\nVotre médecin va procéder à une série d’analyses pour dépister des parasites. La plupart du temps, le types de vers parasites. Ce médicament. Votre médecin va procéder à une série d’analyses pour dépister des parasites. 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Nous espérons que vous vous portez bien ainsi que vos proches. Merci à tous ceux qui ont pris de nos nouvelles. Nous allons bien.\nNous avions besoin d’y voir plus clair avant de vous écrire au sujet de la fin de la saison. Nous espérions tellement reprendre les cours ; suite de l’allocution du 1er ministre et précédée de celle du Président de la république, il a bien fallu se rendre à l’évidence : nous ne pourrons reprendre la saison de danse tous ensemble.\nDepuis le 04 mars 2020, date de la fermeture de la Comète, nous gardons le contact avec vous via les réseaux sociaux FACEBOOK ainsi que notre propre site ALIZE DANSE ou nous envisageons à vous fournir de plus amples renseignements à propos de la reprise des cours de danses avec ses contraintes sanitaires que nous allons gérer avec quiétude. Des incertitudes, probablement ! Pourrons-nous reprendre en septembre ? Nos salles seront-elles toujours ouvertes ? Serons-nous en mesure de danser ensemble comme avant ? Autant de questions auxquelles nous ne sommes pas encore en mesure de répondre favorablement. Chers (es) membres, rien n'est insurmontable et surtout dans un esprit de groupe que nous connaissons tous. ALIZE DANSE compte sur vous !\nDepuis la naissance de notre activité associative avec vous les membres ; ALIZE DANSE n’a connu une telle restriction face à cette pandémie, mais nous restons confiants et avons besoin de votre soutien. Restons positifs et solidaires.\nCependant la vie continue et la plupart d’entre vous vit la danse comme un apaisement de l’esprit. C’est pourquoi nous avons décidé de respecter nos engagements via les membres de notre association. La rentrée scolaire reste encore floue et nous espérons que vous ne nous tiendrez pas rigueur si d’aventure des changements de salles devraient s’imposer à nous. Nous voulons expressément respecter la procédure sanitaire mise en place par les différents organismes de l’état. Nous réouvrirons l’école de danse lorsque nous serons certains de pouvoir vous accueillir dans de bonnes conditions sanitaires afin de nous retrouver tous ensemble pour danser sereinement.\nLa reprise et les consignes :\nLimitation des élèves\nA partir du lundi 20 juillet 2020 reprise d’un cours Country/ line dance (dans l’attente de la reprise en danse de salon) à FRANKEN de 19H00 à 20H30. En open air si le temps le permet sinon en salle avec les gestes barrières (2 mètres entre chaque danseur)\nInscription fortement recommandée auprès de Norbert au 06.86.78.59.49\nNous vous remercions tous d’avance, pour votre compréhension à propos des contraintes involontaires de notre part. Notre reconnaissance sera comblée par votre réinscription à notre entité. Soyons nombreux et pouvoir partager à nouveau la joie de la danse en communauté. Nous retrouver tous ensemble !\nLe comité ALIZE DANSE\n8345 clicsNorbert Pflimlin02 juillet 2020\nFLASH INFO JUILLET 2020 Message à nos me...\nSOIREE COUNRTY / WESTERN\n70750 clicsNorbert Pflimlin02 février 2020\nSOIREE COUNTRY / WESTERN Samedi 14 novembre 202...


Montaigne cite dans son Essais, I, 3 « Des Cannibales : Que chacun appelle barbarie ce qui nest pas de son usage ». Cette citation a été écrite par Montaigne dans le contexte de guerre de religion et de lexpansion de lEurope vers le Nouveau Monde. Dans ce chapitre, Montaigne décrit tout dabord le mode de vie des cannibales du point de vue des Portugais puis dans un second temps, il se place du côté des cannibales afin dobserver les murs des Portugais. Il constate que les habitudes guerrières des cannibales et des conquistadors sont aussi sanglantes et violentes lune que lautre. Cette mise en perspective lui inspire cette phrase : « Chacun appelle barbarie ce qui nest pas de son usage ». En formulant cette phrase, il voulait montrer que les usages, qui sont des coutumes observées dans une société, sont différents dune société à une autre. Cette différence conduit à voir lautre comme un barbare.\nI. Le mot barbarie désigne communément une attitude extrêmement cruelle\nII. La barbarie devient universelle dans notre monde globalisé\nIII. Le repli identitaire actuel que connaissent nos sociétés contemporaines est une réaction devant une barbarie devenue universelle\n[...] Cette mise en perspective lui inspire cette phrase : Chacun appelle barbarie ce qui n'est pas de son usage En formulant cette phrase, il voulait montrer que les usages, qui sont des coutumes observées dans une société, sont différents d'une société à une autre. Cette différence conduit à voir l'autre comme un barbare. En général, le mot barbarie désigne communément une attitude extrêmement cruelle. Plus précisément, la barbarie désigne un manque de civilisation voire d'humanité. Ainsi, le barbare est celui qui ne peut prétendre à être traité comme un homme, en raison de sa sauvagerie. Actuellement, l'existence d'un monde globalisé pourrait faire penser à la disparition des différences. [...]\n[...] Il convient ici de distinguer l'universalisme comme une valeur tandis que la mondialisation et la globalisation sont des réalités. En outre, il est un écueil dangereux de l'échange qu'il faut éviter et qui résulterait d'un échange inégalitaire. En effet, si l'échange entre les cultures est teinté d'ethnocentrisme, il n'en découle pas un véritable échange, mais une volonté d'imposer son point de vue qui semble être le meilleur. L'échange se fait alors confrontation. Ce type d'échange avec l'autre nous fait penser aux romans épistolaires du 18eme siecle. [...]\n[...] Dans lesquels on emploi des personnages fictifs pour leur faire critiquer l'autre. Les Lettres Persanes, ?uvre épistolaire de Montesquieu publiée en 1972 raconte le voyage à paris de deux Perses, Usbek et Rica, qui critiquent notre culture par rapport à la leur. Dès lors, cet ouvrage nous met en garde contre les écueils d'un échange dans lequel les préjugés nous empêcheraient d'avoir un regard neuf, pur sur les autres cultures et civilisations. Finalement, il n'est de véritable échange entre les peuples que si les hommes parviennent à distinguer leur propre barbarie dans leurs usages et coutumes. [...]\n[...] En outre, en imposant une culture massifiée, la mondialisation imposerait les standards d'une sous culture. Le repli identitaire actuel que connaissent nos sociétés contemporaines est une réaction devant une barbarie devenue universelle et qui tend à s'imposer à nous. Or, entre rejet et conflit avec l'autre, il est une autre façon d'appréhender la différence. En effet, l'échange entre les cultures ainsi que la communication entre les peuples est un rempart contre la barbarie. L'échange et la compréhension des différences sont un rempart au comportement dénoncé par Montaigne tendant à voir celui qui est différent de nous comme un barbare. [...]\n[...] Dans notre monde globalisé, notre village planétaire la disparition des altérités de l'humanité semble être totale. Cela fait-il pourtant disparaître l'appréhension de l'autre comme un barbare ? En réalité, ce monde globalisé est aussi le vecteur de la peur de perdre son identité. Le barbare n'est plus l'autre, celui qui est différent de moi, mais celui qui veut me faire changer, m'obliger à être comme lui. La barbarie serait alors universelle puisqu'elle ferait disparaître les particularismes et les identités disparates qui composent l'humanité. [...]


Nick Beaudin - Espace Country | Musique, bio, photos, vidéos\nNatif de Sept-îles sur la Côte-Nord, Nick a commencé à jouer de la guitare vers l’âge de 13 ans. Ses premiers accords furent pour jouer du country, style qu’il affectionne particulièrement. Et puis adolescence oblige, le country laisse la place au rock et au populaire pendant quelques temps. Mais, chassé le naturel, il revient au galop. C’est même pas un jeu de mot! Le country revient en force avec le début du trio Nick et les frères Duguay formé de Gino Duguay, de David Duguay et de Nick Beaudin . Les trois amis pensaient ne faire ça qu’une fin de semaine, mais ça aura duré quelques belles années! Après cette période, Nick profita de cette pause pour écrire ses premières chansons dont quelques-unes ont été enregistrées par différents artistes. Conrad Stéphane fut le premier à enregistrer une chanson de Nick. Même si tu ne penses plus à moi et La petite fille à la valise entre autres, eurent un beau succès radio!\nGuitare woman, écrite pour Kathy Lavigne, connue aussi un beau succès, notamment lors de son passage à l’émission de Patrick Norman « Pour l’ amour du country ».\nNick fut parmi les 10 finalistes durant deux années consécutives au concours de l’Émission Belle et Bum en 2014 et 2015. Ill termina 2ème en 2015 au concours Un air de chez nous avec la chanson Je prends ma guitare enregistrée en 2019 par André Bourque.\nVinrent après cela quelques années de bar et salle de spectacle en compagnie de son grand ami Gino Duguay. Mais après quelques années de travail et la musique les fins de semaine, le duo rendu à la mi-quarantaine, décide de ralentir et de prendre une période de repos bien mérité.\nPuis il y a eu Saint-TIte!\nEn septembre 2019, Nick est l’un des 6 finalistes dans la catégorie country rock folk au prestigieux Festival Western de Saint-Tite dans le cadre du concours Stingray étoiles. Il décroche la première position et gagne l’enregistrement de sa chanson professionnellement. Il songe alors à produire, à 49 ans, son propre album de chansons originales ! Il reçoit alors la version pro de sa chanson et adore le son ! Il décide de profiter du timing pour enregistrer 11 autres chansons et de confier la réalisation de son album au Le cowboy Studio de Robby Bolduc. Ainsi est né l’album Au fil du temps ! Album qui, pour Nick, représente une vie d’apprentissage et d’essais et erreurs, mais qui, en bout de la ligne, lui ont donné un style bien à lui !


Murène – Valentine Goby | Sur la route de Jostein\nValentine Goby plante une nouvelle fois son décor dans les années 50. Une époque où la médecine n’était pas encore capable de tout, où la maladie, l’accident fracassaient les destins familiaux.\nNous sommes en février 1956. Au grand regret de son père qui le rêvait ingénieur, François, bac en poche, vivote de petits boulots sur des chantiers en tout genre visitant la France par la même occasion. Ses parents tiennent un petit atelier de couture à Paris. Le jeune homme aime se retrouver en famille et s’occuper de Sylvia, sa jeune sœur au cœur fragile.\nEn ce jour d’hiver, il passe voir Nine, son amoureuse puis rejoint un chauffeur routier qui doit l’emmener dans les Ardennes afin d’aider son cousin à la scierie. En chemin, suite à une panne, François quitte le camion, part dans la neige jusqu’au prochain village. Pour se repérer, il grimpe sur un wagon isolé près d’une voie ferrée. Une enfant le retrouve quelques instants plus tard à demi calciné. Brûlé par un arc électrique sous un caténaire, près du hameau de Bayle, François est emmené aux urgences de V. dans les Ardennes. Là, un chirurgien tente de lui sauver la vie en l’amputant des deux bras.\n« Survivre n’est pas toujours une chance. »\nEntouré de l’amour de sa mère, de l’attention de Nadine, une infirmière attentionnée, le jeune corps de François collabore pour survivre malgré la volonté du jeune homme. Dans ces moments particulièrement tragiques, le style de l’auteur est beau et lénifiant. On y sent l’amour, la pudeur, la compassion, la peine, la colère chez chacun des personnages.\n« Ils bricolent un paravent de mots qu’ils espèrent hermétique au malheur. »\nSeule la jeunesse de Sylvia ose pousser son frère à l’expression, au dépassement de soi.\nDe retour à Paris, confronté à la vie courante, François prend toute la mesure de son handicap.\n« Chaque jour s’allonge la liste des gestes impossibles, si écrasante qu’elle éteint toute résistance, il se résigne aux consignes médicales. »\nFrançois était drôle, rapide, sportif. Lors d’un séjour en montagne chez son oncle, il met ses muscles à l’épreuve. Il se console face à la beauté du monde. Il ne sera pas ce mannequin Stockman immobile. Il préfère ressembler à cette murène, laide mais vive dans son milieu aquatique.\n« S’il faut ne pas mourir, que ce soit au moins à cause de la beauté.»\nMême si l’entre-soi le déprime souvent, c’est au sein de l’organisation sportive des mutilés que François trouvera sa place.\nL’auteure intervient à quelques reprises au détour d’une phrase à la première personne. Elle assume avoir mis son personnage dans une situation désespérée, sûrement pour mieux rebondir sur l’énergie de l’espoir. Elle se propulse dans le temps pour montrer que ce ne sont ici que les prémisses des records exceptionnels d’athlètes aux futurs jeux olympiques de 2016. Car, derrière la fiction, l’auteur pointe du doigt les progrès de l’humanité.\nDans la fiction romanesque, Valentine Goby excelle. Nous vivons les émotions de François, de sa famille et de tous ceux qui l’entourent. Le récit s’étale, n’omet aucune des difficultés, des épreuves rencontrées par tous. L’amour, l’amitié, parfois difficile à offrir ou à recevoir sont pourtant des sentiments essentiels à la survie de chacun. Et ils explosent ici pour finir sur une très belle image.\nFidèle à son univers, l’auteure nous offre un poignant roman de survie.\nActes Sud, Dépassement de soi, Handicap, Sport, XXe siècle\t14 Commentaires\n" Une joie féroce – Sorj Chalandon\nLe ciel par-dessus le toit – Nathacha Appanah »\n14 réflexions sur “Murène – Valentine Goby”\n21 août 2019 à 13 h 52 min\nExcellent résumé; je vais revoir le mien pour éviter une redondance. J’ai beaucoup aimé cette lente reconstruction avec ses hauts et ses bas\nOui lente reconstruction, un peu de longueurs mais ça se comprend.\nJ’ai pas vraiment suivi les éditions Actes Sud pour cette rentrée. Je note ! Merci pour ce partage !\nToujours de bonnes choses chez Actes Sud. J’attends la sortie du Benameur\n22 août 2019 à 14 h 40 min\nJe viens de l’acheter. C’est mon prochain après celui d’ Olivier Adam que j’ai commencé.\nPlus qu’un roman de vie, un roman de survie ?\nLe parcours est long pour passer de la survie à la vie.\n22 août 2019 à 15 h 20 min\nEncore un titre intéressant ! Je vais attendre qu’il se trouve à la bibliothèque.\nJe commence avec mes préférés…\nJ’aime bien Valentine Goby. Je n’ai pas lu celui-ci mais parmi les livres que j’ai pu découvrir, aucun ne m’a déçue.\nToujours très intéressant ses romans.\nje pense que ce sera ma prochaine lecture, impatiente!


Pierre Paul Vaucher\nConseiller de l'Empereur de Russie\nNé le 2 mars 1797 - Genève, GE, Suisse\nDécédé le 20 novembre 1872 - Vétraz-Monthoux, 74, France , à l’âge de 75 ans\nMarié avant 1833 avec Henriette Ciliax †1834, dont\nPierre Paul de Vaucher 1824-1885\nJulie Vaucher 1826-1890\nAnna Vaucher 1827-1898\nMarié le 10 juin 1863, Fleurier, NE, Suisse, avec Alexandrine Laurent 1832, dont\nLéon Victor de Vaucher 1861-1861\nEugénie Marie Marthe Vaucher 1865\nArthur Alexandre de Vaucher 1868\nEp. 1) Henriette Ciliax, † à Turin, 2 octobre 1834.\n2) Alexandrine Laurent.\nIl eut de la première:\nPierre-Paul, né à Lausanne, 16 septembre 1824, † à Corsinges, 14 février 1885; peintre paysagiste, élève de Diday. Ep. 16 juillet 1868, Zéline Carnal, née à Sornetan (Berne), 1er septembre 1835, fille d'Emmanuel et de Suzanne-Marguerite Ramseyer.\nJulie, née à Turin, † 16 mai 1890, à 64 ans.\nAnna, née à Turin, 27 janvier 1827, † aux Eaux- Vives, 13 septembre 1898; fem. (cont. du 2 septembre 1853, J. Vignier, not.), de Pierre Charles Ribiollet, fils d'André-Victor et de Jeanne-Jacqueline Chevrens.\nEt de la seconde:\nLéon-Victor, né à Lausanne, † à Lancy, 15 septembre 1861, à 8 mois.\nEugénie-Marie-Marthe, née à Collonges près Vétraz, 12 octobre 1865; fem. en 1895 d'Emile Robat.\nArthur-Alexandre, né en 1868.\nCliquez ici pour photos du Baron\nVaucher aurait été Conseiller d'Etat de S. M. l'Empereur de Russie. Il est aussi un ami et Chevalier d'honneur de la Grande Duchesse Anne Feodorowna, née princesse de Saxe-Cobourg. Il reçoit le titre de "Baron".\nLe 7 juin 1838, il acquiert - pour la grande duchesse - le domaine de la Boissière, pour 98 700 francs. (J. Vignier, not.)\n- La Tribune de Genève a publié un article sur le séjour à Genève de la Grande Duchesse\nDomaine de la Boissière, now campus of the Ecole Internationale de Genéve\nLe Baron et la Duchesse\nGossip in a biography of Gottschalk, US composer.\nExtract from "French Documents on the Crimean War"\n- personne: Recueil Généalogique Suisse, A. Choisy et al., Julien (Ed.) Genève (1918).\n- naissance, décès: Généalogie Vaucher Genève\n- mariage 2: AEN (M. Kreis)\nCalcul de parenté avec Jules Vaucher\nChemin le plus court avec Jules Vaucher\nNavigation avec Pierre Paul Vaucher comme référence Sosa


Parvenez-vous à distinguer les battements de votre cœur ?\nLa réponse en dit long sur votre santé mentale.\nCollage : Hunter French\nPrenez un moment pour écouter votre corps et toutes les sensations qu'il contient. Concentrez-vous sur votre cœur et essayez d’isoler chaque battement. Avec quelle intensité ressentez-vous chaque boum-boum ? Percevez-vous tous les battements, ou certains échappent-ils à votre attention ?\nCette capacité qui consiste à ressentir les battements de votre cœur, ainsi que toute autre sensation à l’intérieur de votre corps, est appelée intéroception. C'est le contraire de l'extéroception, qui caractérise l’ensemble des signaux que nous recevons et traitons du monde extérieur, comme la vue, le son ou le toucher.\nL'intéroception nous aide à réguler notre corps. Ses signaux nous indiquent quand nous avons faim, soif ou envie d’uriner, afin que nous puissions agir en conséquence. C’est le surintendant de notre organisme, mais pas seulement. Nos sensations internes interagissent également avec nos émotions, nos pensées et nos sentiments de manière significative et surprenante.\nLes scientifiques qui étudient la façon dont nous ressentons notre corps ont découvert que les battements du cœur, en particulier, peuvent être en ligne directe avec le cerveau et les états mentaux qui y résident. Les battements de votre cœur peuvent influencer la façon dont vous vous sentez et l'intensité de vos sentiments. Ils peuvent vous empêcher de vous souvenir de quelque chose ou vous inciter à vous y accrocher davantage.\nEt la façon dont un individu ressent les battements de son propre cœur – la précision de ce ressenti – permet de prédire s’il souffre d'anxiété ou d'autres troubles de santé mentale. Plus intrigant encore, aider les gens à mieux sentir leur cœur pourrait bientôt être une forme de traitement pour ces mêmes troubles.\nNotre cœur bat tout au long de la journée et nous n'en sommes pas conscients la plupart du temps. À chaque fois, il envoie un signal au cerveau, explique Sarah Garfinkel, neuroscientifique à l'université du Sussex et spécialiste du cœur et de ses relations avec les émotions.\nComment microdoser du LSD m'aide à gérer mon autisme\nOn pourrait croire que le contraire est vrai : que ce sont nos états émotionnels qui sont en charge et qui dirigent le comportement de notre cœur. Lorsque nous avons peur, notre cœur bat plus vite. Mais c'est en fait une voie à double sens : nos sentiments sont également influencés par les signaux provenant de notre corps.\nCette discussion sur le lien entre le corps et les émotions remonte à William James, souvent appelé le père de la psychologie américaine. À la fin du XIXe siècle, il a suggéré que les émotions étaient simplement les noms que nous donnions à nos sensations corporelles. Lorsque notre cœur bat, par exemple, cette sensation physique donne naissance à ce que nous appelons la « peur ». Nous n'avons pas peur, mais notre cœur s’emballe. Notre cœur s’emballe, ce qui nous fait peur.\nC’est d’une logique intuitive. Il est difficile d'imaginer être furieux sans les caractéristiques physiques qui l'accompagnent : visage rouge, cœur qui bat vite, dents serrées, narines dilatées. Ou encore, un chagrin sans larmes, un essoufflement, une douleur dans la poitrine. « Une émotion humaine purement désincarnée est une non-entité », comme l'a dit James.\nAujourd'hui, les chercheurs savent, grâce à l'imagerie cérébrale, que la zone du cerveau qui traite les sensations internes, le cortex insulaire, ou insula, est cruciale dans le traitement des émotions, ce qui conforte l'idée de James selon laquelle les émotions et le corps sont interconnectés. La neuroscientifique Lisa Feldman Barrett, de la Northeastern University, a également découvert dans ses travaux que les émotions sont façonnées et définies par les sensations corporelles, les expériences passées et les concepts émotionnels provenant de nos parents et de notre éducation. Nos émotions ne sont pas tant des réactions au monde, mais des inventions de notre cerveau pour expliquer la cause de nos sensations.\nLa peur peut être accrue par les battements de cœur. En 2014, Garfinkel a montré à des sujets d'étude des photos de visages ayant des expressions de peur, de joie, de dégoût ou neutres. Les personnes qui ont vu des visages effrayés tout en étant conscientes des battements de leur cœur ont dit qu'elles les trouvaient plus intenses.\nIl est intéressant de noter que tout le monde a la même capacité à se ressentir soi-même. Les scientifiques qui étudient l'intéroception utilisent souvent des tâches de détection des battements pour étudier cette variabilité. Ils ont constaté des différences concernant la précision avec laquelle les gens ressentent leurs battements de cœur, la façon dont ils pensent avoir raison et la mesure dans laquelle leur croyance en leurs capacités d'intéroception correspond à leur précision réelle.\nLes personnes dont l'intéroception est plus précise – qui ressentent davantage les battements de leur cœur – ont une plus grande intensité émotionnelle. Cela a été démontré par plusieurs études dans lesquelles on a donné aux gens du matériel émotionnel, comme des films à regarder. Les personnes qui ont senti les battements de leur cœur avec une plus grande précision ont estimé que les films à caractère émotionnel étaient plus intenses. « Cela correspond à l'idée que si vous êtes plus précis dans le ressenti de votre cœur, cela se traduit par une plus grande intensité de l'émotion ressentie », explique Garfinkel.\nLa pulsion de peur observée par Garfinkel peut être encore plus forte chez les personnes anxieuses. Et c'est là-dessus qu’elle concentre son travail : au lieu de se contenter d'illustrer le lien entre le cœur et l'esprit, elle trouve des circonstances dans lesquelles les capacités d'intéroception d'une personne sont en quelque sorte associées à un trouble et réfléchit à la manière d'utiliser cette intéroception comme un outil.\nIl y a encore beaucoup de choses que nous ne savons pas sur l'intéroception, selon Garfinkel. Les personnes anxieuses peuvent être trop concentrées sur leurs sensations corporelles. Mais, en tant que personne anxieuse, est-ce que je fais plus attention aux battements de mon cœur, ou est-ce qu’ils se comportent différemment et alimentent de fait mon anxiété ?\nGarfinkel et ses collègues sont les premiers à commencer à séparer ces différents facteurs, plutôt que de mesurer la détection des battements comme un tout. Ils constatent que les autoévaluations des sujets ne correspondent pas nécessairement à la réalité.\nLes personnes anxieuses sont plus susceptibles de penser qu'elles disposent d'une intéroception précise. Tout comme les personnes qui peuvent percevoir leurs battements avec précision sans le savoir, les personnes anxieuses peuvent penser qu'elles sont douées pour l'intéroception alors qu'elles ne le sont pas. « Vous pourriez penser que vous êtes bon dans ce domaine, dit Garfinkel. Mais quand on vous teste en laboratoire, votre précision peut être assez mauvaise. »\nElle a découvert que ce décalage entre la précision avec laquelle vous pensez ressentir votre rythme cardiaque et votre précision réelle peut être un fort prédicteur des symptômes d'anxiété. Elle a également observé l'intéroception chez les personnes souffrant de troubles autistiques, qui sont souvent anxieuses, et a constaté qu'elles ont également une précision d'intéroception plus faible.\n« De manière générale, je pense que l'intéroception est une caractéristique des troubles psychiatriques qui est sous-reconnue et sous-représentée dans la science », dit Sahib Khalsa, neuroscientifique au Laureate Institute for Brain Research à Tulsa, Oklahoma. Mais cela commence à changer. Selon Khalsa, au cours des dix dernières années, il est devenu évident que le déficit intéroceptif est présent dans un large éventail de troubles, comme les troubles paniques, la dépression, les troubles alimentaires, les troubles à symptomatologie somatique, les troubles liés à l’usage de substances et le syndrome de stress post-traumatique.\nManos Tsakiris, neuroscientifique cognitif au Royal Holloway College de l’université de Londres, a découvert qu'une faible intéroception est associée à une insatisfaction de l'image corporelle. Les personnes dont le rythme cardiaque est peu précis ont également tendance à objectiver davantage leur corps. « En d'autres termes, ces personnes ont tendance à penser à leur corps non pas en termes de santé et de bien-être, mais en termes d'attrait sexuel et de séduction », explique-t-il.\nDans son laboratoire, il examine ce lien de plus près : il va réaliser une étude basée sur des filles avant et après la puberté et mesurer la satisfaction par rapport à l'image corporelle en plus de la conscience intéroceptive, pour voir comment cela change avec le temps. Il pense que les filles ayant une intéroception correcte s'adapteront mieux aux changements de la puberté et seront moins gênées par leur corps plus tard dans la vie.\nAlors que la capacité d'intéroception était auparavant considérée comme un trait stable – un trait que l’on ne peut pas changer –, Garfinkel pense que c'est une compétence qui peut être améliorée. Si une faible précision d'intéroception est associée à l'anxiété ou à d'autres troubles, peut-être que les gens peuvent améliorer leur précision. Dans une étude à venir qui fait actuellement l’objet d'un examen par les pairs, elle constate que lorsque les gens améliorent leur précision, cela réduit leurs symptômes d'anxiété.\nKhalsa traite également les personnes souffrant d'anxiété et de crises de panique en utilisant l'intéroception – son approche est appelée thérapie d'exposition intéroceptive. Cela aide les patients à s'intéresser à leurs sensations corporelles qui provoquent généralement de l'anxiété, comme un rythme cardiaque qui s’accélèrent, et à apprendre à ne pas traiter ce signal comme dangereux.\nGarfinkel pense qu'une version de la thérapie par intéroception pourrait également aider les personnes souffrant de psychose, une population qui connaît souvent une dissociation entre l’esprit et le corps. « Une personne atteinte de schizophrénie peut avoir des hallucinations visuelles et auditives, convient Khalsa. Ses facultés de perception peuvent alors s’engager davantage à l'extérieur du corps, et cela peut avoir des conséquences sur sa capacité à ressentir ce qui se passe de l'intérieur. »\nL'intéroception pourrait également contribuer à expliquer pourquoi certaines pratiques existantes impliquant le corps et l'esprit sont efficaces. Flotter dans un bassin de privation sensorielle, par exemple, s'est déjà révélé utile pour l'anxiété, certaines données montrant qu'une heure de flottaison seulement a des effets positifs à court terme sur l'anxiété et la dépression. C'est peut-être parce que le fait de flotter coupe brièvement l'extéroception, c’est-à-dire les signaux externes, et oblige la personne à se concentrer sur les sensations intéroceptives, comme son rythme cardiaque.\nSelon Garfinkel, la pleine conscience et la méditation incitent également les gens à prêter plus d’attention à leur corps, sans doute parce que ces pratiques ont une composante intéroceptive. Le problème est que la méditation n’a pas pour but de vous aider à devenir plus conscient de votre corps. Les gens commencent rarement une pratique de pleine conscience en sachant à quel point ils sont doués pour détecter leur corps, mais plutôt en croyant qu’ils le sont – ce qui peut être faux. Garfinkel pense que des tests et une formation à l’intéroception peuvent contribuer à faire de la pleine conscience une pratique davantage fondée sur des preuves et des objectifs clairs.\nLes recherches de Khalsa sur les personnes pratiquant la méditation l'ont confirmé : elles n’étaient pas plus précises dans la perception des battements de leur cœur. « Cela m'a vraiment étonné, dit-il. Mais nous avons constaté que lorsque vous demandez à ces personnes de réfléchir à leurs battements de cœur, elles semblent évaluer la qualité de l'expérience différemment. »\nC'est la pièce finale et la plus importante du puzzle intéroceptif : même si vous ressentez votre corps avec beaucoup de précision, vous devez tout de même gérer la façon dont vous interprétez ces sensations. Parfois, une personne dans un bassin de flottaison peut se sentir plus anxieuse face aux battements de son cœur. Si le fait de ressentir votre rythme cardiaque avec plus de précision s'accompagne toujours d'une panique quant à sa signification, cela n’aidera probablement pas.\n« Vous devez simplement remarquer que votre cœur bat, qu'il change et que ce signal est précis, dit Garfinkel. Je dis bien remarquer et non s’inquiéter. Le cœur humain est incroyable et il effectue beaucoup d'accélérations et de ralentissements. Il est très sain d'avoir un cœur qui s'adapte. »\nSi vous n'avez pas accès à un laboratoire de recherche, mais que vous voulez connaître votre précision d'intéroception, vous pouvez prendre votre pouls tout en essayant de sentir votre cœur, pour avoir une idée, dit Garfinkel. Vous pouvez également profiter d'un moment où votre cœur bat vite, par exemple lorsque vous venez de faire de l'exercice ou que vous avez peur. « Voyez si vous pouvez sentir votre cœur revenir à un rythme normal », suggère Garfinkel.\nCe simple exercice peut nous rappeler qu'il est très différent de vivre dans son propre corps et dans celui de quelqu’un d’autre. Votre meilleur ami, votre partenaire, votre mère – les personnes qui vous sont proches – peuvent avoir des niveaux d'intéroception différents, ou attribuer une signification émotionnelle différente aux signaux d'intéroception. Le style émotionnel d'une personne, c’est-à-dire la façon dont elle répond à ses émotions, peut avoir un rapport avec la façon dont elle ressent son corps.\n« C'est probablement la plus grande question sans réponse dans le domaine des neurosciences et de la philosophie, dit Tsakiris. Qu'est-ce que ça fait d'être quelqu'un d’autre ? Vous avez beau connaître votre meilleur ami mieux que quiconque, vous ne savez toujours pas ce qu’il ressent en étant lui-même. Et il n'y a rien de mal à cela, c'est comme ça que sont les choses sont. »


En vadrouille avec Osprey! – Mon petit bazar\nAround the worldBelgiumTrips\nÉcrit par Ophélie 19/10/2019\nParce qu’il est possible d’allier l’amour des voyages et l’amour du sport, voyager en mode cool et en toute décontraction, l’esprit léger et vidé de tous soucis, est tout autant possible. N’avez vous jamais espéré que vos départs soient fluides et paisibles? Que tout roule? Et bien moi si!\nMoi qui ai toujours cru qu’il fallait se traîner pour se déplacer d’un point à l’autre du globe ou tout simplement d’une maison à l’autre, que ça soit en week-end à la mer, à la montagne ou dans les Ardennes, pour un city-trip ou un long voyage, avec cette grosse valise que vous traînez derrière vous, lourde et difficilement maniable, j’ai trouvé l’alternative idéale!\nAvec leur look sportif, leur couleur flashy mi-girly mi-gentleman, les sacs de voyage Osprey conviennent tant aux femmes qu’aux hommes. Découvert il y a peu grâce à ma soudaine envie de voyager pratique, confortable et limité, de pouvoir me déplacer d’un hôtel à l’autre sans perdre trop de temps mais avec style (toujours ;-)) et en m’intéressant de plus en plus près à tous ces supers IG de connaissances “Influencer et Blogger” comme @lechappebelge, @sentiersduphoenix, @trailhysteria, @Zouatable et bien entendu @trekkingetvoyage , je n’ai pas mis longtemps à craquer!\nParce qu’il est maintenant devenu l’outil indispensable à tous mes trips d’un jour ou plus, le sac de voyage Osprey se décline en 3 coloris et 3 tailles. Hyper intuitif il n’a rien à envier à une valise classique. Mi sac de sport, mi trolley, il est facilement maniable et ses roues tout terrain font toute la différence! Sa matière douce et très résistante est imperméable tout en étant robuste et durable. Pour faire simple, il résiste parfaitement à la soute à bagage!\nL’intérieur du sac renferme une multitude de poches, filets ainsi que des attaches pour bien maintenir vos effets à leur place. Le rangement est très pratique et son design permet une harmonie dans la position des vêtements. Vous pensez peut-être cela banal mais croyez moi lorsque vous devez tout faire rentrer dans un sac, l’ergonomie est vraiment importante.\nLes nombreuses poignées vous permettent aussi de le manipuler dans tous les sens comme un vrai sac de sport. Cerise sur le gâteau, un porte-étiquette situé en haut du sac vous aide à l’identifier d’un seul coup d’œil sur le tapis des bagages.\nA côté de ce superbe sac de voyage, OSPREY propose une multitude de sac de folie pour différents sports, le boulot ou encore pour la vie courante. J’ai d’ailleurs un coup de cœur pour le sac à dos qui s’ouvre comme un sac de sport et non par le haut comme un sac à dos traditionnel! Le petit plus qui change tout et qui me fait craquer! J’espère qu’il fera prochainement partie de ma collection! Etant donné que je rêve aussi de faire un vrai Trek, j’aimerais avoir un sac pratique, léger et assez grand pour contenir tout le matériel nécessaire! Je vous invite à aller jeter un coup d’œil sur leur site 😉 et à nous raconter vos propres expériences et vos situations insolites!\nJe vous souhaite d’ores et déjà d’agréables voyages et un hiver plein de surprises!\n#osprey #ospreyeurope #sacdevoyage #valise #citytrip #travel #holidays #blog