Choix du sujet de mémoire par l’étudiant et effets sur la relation pédagogique de direction de mémoire en Master : apprendre à faire le « deuil » du projet de recherche « idéal »\nAccueil > Numéros > Vol.4 n°13 > Dossier thématique > Choix du sujet de mémoire par l’é...\nCet article porte sur l’une des caractéristiques du diplôme de Master Recherche en Sciences de l'éducation qui diffère de la Licence : l’accentuation de la part d’autodirection de l’étudiant dans sa formation, qui débute par la prise en charge du choix de son sujet de mémoire. On s’interroge sur la manière dont l’étudiant s’approprie ce nouveau rôle qui lui est « offert » à l’entrée en Master. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès de vingt binômes « directeur de mémoire-étudiant » appartenant à la discipline des Sciences de l'éducation, dans cinq universités différentes. Les résultats montrent qu’il y a un gap entre le projet de recherche initialement envisagé par l’étudiant « masterant » et le projet de recherche tel qu’il est attendu à ce niveau universitaire. Ce gap est à l’origine de tensions au sein du binôme si l’étudiant n’accepte pas de « faire le deuil » de son projet de recherche « idéal ».\nThis article addresses one of the characteristics of the French Master’s degree in educational sciences, which makes it different from the Bachelor’s degree. Self-directed learning progressively increases in the way the student works, starting with his/her own choice of a research topic. I studied the way the student fits this new role. Semi-directed interviews were carried out with eighteen “supervisor-student” pairs in the discipline of educational sciences, in five different universities. The results show that there is a difference between the initial research that the student would like to lead and the research which is expected at Master’s degree. This gap leads to tension within the pedagogical relationship if the student does not accept to let go of his original ”ideal” research.\ndirection de mémoire, Master, sujet de mémoire\nsupervision, Master’s degree, university pedagogy\n1. Problématisation. Accentuation de la part d’autodirection de l’étudiant à l’entrée en Master : la prise en charge de son sujet de mémoire\n2.1. Groupe d’étude\n2.2 Choix de l’outil méthodologique\n2.3 Choix de l’analyse\n2.4 Gap entre projet de recherche « idéal » et projet de recherche « envisageable »\n2.5 Faire le deuil de son projet de recherche « idéal »\n3. Le refus de « faire son deuil »\nConclusion : S’approprier sa liberté de choix\n1Les résultats présentés dans cet article sont issus d’une recherche doctorale intitulée « L’accompagnement en contexte de formation universitaire : étude de la direction de mémoire comme facteur de réussite en Master » (Gérard, 2009). L’auteure postule que dans les disciplines de Lettres, Sciences humaines et sociales, il y a une évolution de la structure formative de la Licence (L1, L2 et L3) à celle du Master (M1 et M2). Elle définit la structure formative comme l’organisation institutionnelle des modalités de contenu de formation universitaire. L’auteure cible plus précisément sur trois principales évolutions entre les deux structures formatives :\nl’évolution des stratégies d’apprentissage : l’étudiant qui entre en Master devient un apprenti-chercheur qui se forme à la recherche par la recherche via la construction d’un mémoire de recherche ;\nl’évolution de la relation pédagogique, avec l’introduction d’une nouvelle relation pédagogique duale qu’est la direction de mémoire ;\nl’accentuation de la part d’autodirection de l’étudiant « masterant », qui prend en charge l’organisation de sa formation (Gérard, 2009).\n2Dans cet article nous ciblerons sur cette troisième évolution décrite par l’auteure, c'est-à-dire l’accentuation de la part d’autodirection de l’étudiant qui entre en Master. Nous allons nous intéresser plus particulièrement à la manière dont l’étudiant s’approprie cette plus grande liberté qui lui est « offerte » en Master et aux éventuels effets de cette appropriation sur sa relation pédagogique duale de direction de mémoire.\n2 Cours Magistraux.\n3 Travaux Dirigés.\n3En nous intéressant plus spécifiquement à la discipline des Sciences de l’éducation, on observe une évolution dans la structure formative de la Licence au Master. Jusqu’en Licence l’enseignement relevait plutôt de l’« hétérostructuration » pour reprendre le terme de Not (Not, 1979), dans le sens où le savoir est structuré par l’enseignant : le contenu du cours, les tâches à réaliser, les modalités et le contenu de l’évaluation sont décidés et organisés par l’enseignant. De la même manière, le lieu, l’heure et la durée des temps institutionnels que sont les cours (CM2 et TD3) sont définis à l’avance et en dehors de l’étudiant. Gremmo (2003) mentionne en effet que dans une situation d’apprentissage en hétérodirection, comme c’est le cas en Licence, « l’enseignant prend toutes les décisions qui concernent le programme d’apprentissage » (Gremmo, 2003, p.156). Même si l’apprenant (en l’occurrence ici l’étudiant) est parfois consulté, la décision finale revient in fine à l’enseignant. L’auteure ajoute que l’enseignant « est constamment en avance sur l’apprenant : il prévoit le cheminement de celui-ci, prédétermine les contenus, prévient les problèmes qui peuvent surgir » (Gremmo, 2003, p.156). La directivité de l’enseignant se trouve aussi dans son interaction avec le groupe classe, comme le mentionne Gremmo en s’appuyant sur Coulthard (1977) :\n[Le] discours [de l’enseignant] lui sert, par exemple, à donner des instructions, désigner des acteurs, encourager la participation. Son travail est aussi d’évaluer les connaissances : dans son discours, il va alors solliciter des réponses à des questions, confirmer ou infirmer ces réponses. Son travail est encore d’animer le groupe : c’est donc lui qui va contrôler l’interaction, ouvrir et fermer les échanges, distribuer la parole. (Gremmo, 2003, p.164)\n4A l’entrée en Master, on remarque que la part d’hétérodirection dans la formation universitaire diminue au profit de la part d’autodirection de l’étudiant, qui est amené à élaborer un mémoire de recherche. En étudiant les plaquettes de formation pour le diplôme du Master en Sciences de l’éducation, on observe que la place du mémoire dans la formation, en termes d’ECTS et en termes d’exigences, diffère en fonction des laboratoires de recherche. Dans certaines universités, le mémoire de Master 1 est un mémoire conséquent, qui marque une réellement évolution dans la structure formative par rapport à celle de la Licence. Dans d’autres universités, le Master 1 se situe dans la continuité de la Licence, c'est-à-dire avec un nombre d’heure de cours qui reste important, un mini mémoire qui représente peu d’ETCS, et dont la direction se déroule uniquement sur le deuxième semestre, de manière presque uniquement collective. Dans ce cas, l’évolution de la structure formative s’observe plutôt en Master 2 qu’en Master 1.\n5Avec l’exigence d’un mémoire de recherche conséquent dans la formation de Master, soit en M1 soit en M2, on se place du côté de l’« autostructuration », selon le terme emprunté à Not (1979), dans le sens où la part d’autodirection de l’étudiant dans l’organisation de sa formation s’accentue. Nous définissons ici l’autodirection en nous appuyant sur la définition, reprise par Carré (2005), que donne Knowles (1975) de l’ « apprentissage autodirigé » :\nL’apprentissage autodirigé décrit un processus dans lequel les individus prennent l’initiative, avec ou sans l’aide des autres, pour faire le diagnostic de leurs besoins et formuler leurs objectifs d’apprentissage, pour identifier les ressources humaines et matérielles pour apprendre, pour choisir et mettre en œuvre les stratégies d’apprentissage appropriées, et pour évaluer les résultats des apprentissages réalisés. (Knowles, 1975, in. Carré, 2005, p.149)\n6Carré (2005) souligne l’importance, dans cette définition, des dimensions de « choix », d’« initiative », de « proactivité » et de « responsabilité ». Ces quatre dimensions se retrouvent dans la relation pédagogique de direction de mémoire en Master. Le masterant peut, dans certaines universités, faire le « choix » de son directeur de mémoire. C’est donc lui qui a la « responsabilité » de l’initiative de ce choix. L’étudiant de Master a également l’« initiative » de construire son propre calendrier de recherche à l’intérieur du calendrier institutionnel, en se fixant un échéancier et des objectifs de travail. Le masterant devient par ailleurs l’initiateur des temps de rencontres avec son directeur. Ces temps de rencontres institutionnels sont différents de ceux que l’étudiant a pu connaître en Licence car il s’agit de rencontres en face à face avec un enseignant dans un endroit autre qu’une salle de cours. Le directeur ne gère pas l’interaction de la même manière que l’enseignant dans un groupe classe. Le sujet de l’interaction dépend de la demande de l’étudiant, en fonction de ses difficultés ou de l’état d’avancement de sa recherche. S’il tend à conduire l’interaction, l’ouverture et la clôture de cette interaction, le directeur de mémoire n’en est pas l’unique responsable et l’étudiant peut également assurer ce rôle. Enfin, l’étudiant de Master devient « proactif », pour reprendre le terme de Carré (2005), dans le sens où il a maintenant la responsabilité de trouver des « réponses » et des « solutions » à des questions qu’il doit aussi construire, c'est-à-dire qu’il doit être capable de comprendre une situation donnée et de faire des choix. C’est lui aussi qui a la responsabilité de résoudre ses difficultés (théoriques ou méthodologiques par exemple), et qui doit apprendre à les anticiper. Pour cela, il peut s’aider de ce que l’institution met à sa disposition, telles que les ressources humaines (son directeur de mémoire, les autres enseignants-chercheurs du laboratoire, ses pairs) ou les ressources documentaires (Internet, ouvrages).\n7L’accentuation de la part d’autodirection de l’étudiant qui entre en Master débute par la prise en charge de son sujet de mémoire, qui constitue pour lui un nouveau rôle par rapport à ce qu’il a pu expérimenter en Licence: il a acquis le droit d’être évalué sur le sujet qu’il choisit puisque c’est son sujet de recherche qui devient son sujet d’évaluation. Nous allons nous interroger sur la manière dont l’étudiant s’approprie ce nouveau rôle qui est celui de faire le choix d’un sujet de recherche. Comment l’étudiant vit-il et se représente-t-il la prise en charge de ce choix de son sujet ? Sur quels critères l’étudiant fonde-t-il ce choix ? Ses critères de choix prennent-ils en compte les orientations de recherche de son directeur ? La perception que l’étudiant se fait du choix d’un sujet de recherche correspond-elle à la perception que s’en font les directeurs de mémoire ? Le choix du sujet peut-il être à l’origine de tensions au sein du binôme « directeur de mémoire-étudiant » ?\n8Le groupe d’étude se compose de deux sous-groupes appartenant tous deux à la discipline des Sciences de l’éducation. Un premier sous-groupe est composé de 20 étudiants inscrits en Master 2 recherche (M2R). Parmi ces vingt masterants, neuf sont issus de la formation initiale (FI) et onze de la formation continue (FC), c’est-à-dire qu’ils sont en reprise d’études. Les masterantes sont plus nombreuses que leurs homologues masculins, respectivement douze et huit. Parmi les masterantes, cinq sont en formation initiale et sept sont issues de la formation continue. Parmi les masterants, quatre sont issus de la formation initiale et quatre sont issus de la formation continue. Le second sous-groupe est composé de 23 enseignants-chercheurs qui dirigent des mémoires au niveau du Master 2 recherche. Seize directeurs de mémoire sont des professeurs d’université et sept sont des maîtres de conférences. Au niveau du genre, sept sont des directrices de mémoire et seize des directeurs de mémoire homme. En croisant cette dimension « genre » avec le statut, les professeurs sont plus nombreux que les professeures, respectivement onze et cinq.\n9À noter que nous avons 20 paires « directeur de mémoire-étudiant » et que notre groupe d’étude est réparti sur cinq sites universités françaises.\n10Dans les deux sous-groupes, « directeurs de mémoire » et « masterants » on observe une grande hétérogénéité disciplinaire, propre aux Sciences de l'éducation, avec des orientations de recherche extrêmement diversifiées : l’histoire de l’éducation, sociologie, philosophie, psychologie ou encore anthropologie de l’éducation. De cette hétérogénéité découlent des ancrages théoriques, des démarches méthodologiques, mais aussi des méthodes d’analyse variés.\n11Des entretiens semi-directifs ont été réalisés. L’objectif était de recueillir des informations sur la perception des enquêtés, leurs interprétations et leurs expériences liées à la prise en charge d’un sujet de mémoire de recherche. L’entretien semi-directif a permis de personnaliser l’entretien de manière à pouvoir effectuer, par la suite, une comparaison des discours directeur-étudiant au sein des binômes.\n12Deux séries d’entretiens ont été réalisées auprès du sous-groupe des masterants et du sous-groupe des directeurs de mémoire : la première s’est déroulée en milieu/fin d’année et la deuxième a eu lieu après la soutenance de l’étudiant, ou au début de l’année universitaire suivante en cas d’abandon de l’étudiant. Nous avons fait le choix d’interviewer des étudiants de Master 2 recherche et non des étudiants de Master 1 parce qu’il était nécessaire que le masterant ait une certaine distance critique par rapport à sa formation et par rapport à sa relation pédagogique de direction de mémoire.\n13Les entretiens ont été retranscrits dans leur intégralité et analysés à l’aide d’un logiciel de traitement de données qualitatives « Nvivo ». Nous avons procédé à une analyse thématique de trois manières différentes : comparaison intragroupe, intergroupe et intrabinôme :\nLa première analyse effectuée a été une analyse intragroupe, à l’intérieur de chacun des sous-groupes « directeurs » et « étudiants ». Elle a porté sur une comparaison du discours des directeurs de mémoire et une comparaison du discours des étudiants.\nLa deuxième analyse, intergroupe, entre les deux groupes « directeurs » et « étudiants », a consisté à effectuer une comparaison du discours de l’ensemble des directeurs de mémoire avec le discours de l’ensemble des étudiants.\nLa troisième analyse, intrabinôme, porte sur une comparaison des discours au sein des binômes.\n4 Pour des questions d’anonymat, les noms des directeurs de mémoire ont été remplacés par la lettre (...)\n14D’après les données recueillies, nous pouvons remarquer que les masterants ont des difficultés à faire le choix d’un sujet de recherche « envisageable ». Par exemple, selon le discours des directeurs de mémoire, le sujet initial proposé par l’étudiant correspond rarement aux attentes scientifiques. Les étudiants ont notamment des difficultés à « délimiter », « cibler », « resserrer » ou « orienter » leur objet d’étude : « le projet qui est proposé au départ est assez large et souvent trop large [...] il y a au moins trois mémoires là-dedans » (directeur de mémoire D11)4. Certains directeurs expliquent cette caractéristique par le manque de connaissances de la littérature par l’étudiant dans son domaine de recherche « on a une meilleure connaissance qu’eux de quels objets ont été travaillés, quelles littératures de recherche sur la question » (D8). Les difficultés se portent également sur l’auto-évaluation du caractère scientifique de leur objet de recherche. La plupart des étudiants en formation initiale tendent en effet à choisir un sujet « déjà complètement ratissé » (D4) car ils ne connaissent pas suffisamment la littérature dans la discipline des Sciences de l'éducation pour juger de la pertinence d’un sujet de recherche « pour choisir un sujet il faut avoir de la culture et les étudiants bien sûr ont une culture mais qui est quand même relativement limitée » (D4). Les étudiants en formation continue, quant à eux, axent généralement leur recherche « sur leur pratique » (D2), c'est-à-dire avec une approche plus à visée pédagogique que scientifique.\n15Dans ce cas, pour des raisons scientifiques, on remarque que les directeurs proposent à l’étudiant de changer son sujet de recherche ou de le réorienter « on l’incite à changer de sujet [...] si le sujet ne présente pas vraiment un intérêt scientifique » (D2), c'est-à-dire pour le diriger vers un « projet [...] original, pertinent » (D19), « intéressant » (D25), « innovant » (D25) et actuel « on essaye de les brancher sur des sujets en cours » (D1). La réorientation d’un sujet de recherche peut s’apparenter, pour l’étudiant, à un « deuil » : le deuil de son projet de recherche « idéal ».\n16Parmi les difficultés mentionnées par les étudiants, il y a celle de faire le deuil du projet de recherche « idéal ». Nous parlons ici de projet de recherche « idéal » dans la mesure où le sujet initialement choisi par l’étudiant tient souvent compte uniquement de son attrait pour un thème. Le sujet est choisi sans tenir compte du contexte : le calendrier universitaire (la recherche doit être réalisable en une année), l’intérêt ou les compétences scientifiques et méthodologiques de son directeur de mémoire, les axes du laboratoire ou encore l’intérêt ou l’ « utilité » scientifique du sujet pour la communauté scientifique. L’étudiant doit alors apprendre à renoncer à son projet de recherche initial « idéal », qui ne correspond généralement pas aux attentes scientifiques du Master, de son directeur ou encore de son laboratoire de recherche. Les directeurs sont d’ailleurs conscients de ce gap entre le projet « idéal » de l’étudiant et le projet réellement « envisageable » : « [mon rôle de directeur de mémoire] c’est accompagner un travail de deuil en montrant voilà ce qu’il reste, ce n’est pas moins, c’est plus » (D13). Certains étudiants n’hésitent pas d’ailleurs, à contourner ce nouveau rôle qu’est le choix d’un sujet de recherche, qu’ils jugent trop complexe, lorsque l’opportunité se présente « à l’issue de la Licence, le jour de l’oral, j’ai été sollicitée par un prof pour travailler sur un sujet précis dans l’année de Master 1 [...] sur le coup j’ai accepté sans trop réfléchir puisque ça résolvait à la fois la question [...] quel sujet bosser quel prof » (masterante E24).\n17D’après le discours des étudiants, pour se rapprocher du projet de recherche « envisageable », certains directeurs leur proposent une négociation de leur sujet de recherche de façon à ce que les préoccupations de l’étudiant restent dans le cadre des préoccupations du laboratoire et du directeur « on a orienté comparaison privé public, alors que moi je ne voulais faire que public en fait, donc là c'est son influence qui a fait » (E6). Il est souvent douloureux pour l’étudiant de faire la « concession » de ce que l’on pourrait voir comme une « amputation » de son sujet de recherche. L’étudiant qui accepte de changer son sujet ou de le réorienter doit accepter de recommencer ses recherches, parfois de zéro « j’avais déjà tout lu de la bibliographie une cinquantaine de références et je n’avais pas envie de faire autre chose » (E1).\n18La difficulté de faire le deuil du sujet de recherche « idéal » peut s’expliquer de deux manières. D’une part, on peut remarquer que le choix d’un sujet de recherche est souvent très personnel et lié de près avec l’histoire de vie de la personne « c'est un projet personnel [...] c'est un projet de vie ce n'est pas simplement [...] un exercice c’est une histoire humaine » (D10). Il peut donc être difficile pour l’étudiant de renoncer à son projet. D’autre part, en Licence, l’étudiant qui réalise un dossier est bien souvent l’initiateur de son sujet, et le choix de ce sujet relève la plupart du temps de l’intérêt personnel de l’étudiant pour tel ou tel domaine d’étude. Il n’a donc pas encore été confronté à la situation où son projet doit être négocié, et n’a donc pas « appris » à la gérer. L’acceptation de ce deuil passe par la capacité de l’étudiant à entreprendre une négociation de son sujet avec son directeur de manière à ce qu’il puisse correspondre à la fois à ses propres attentes et à celles de son directeur. Elle passe aussi par sa capacité à se réapproprier la réorientation proposée par son directeur « j’ai gardé mon sujet, mais je l’ai réorienté dans le cadre d’une comparaison » (E1). On remarque que cette réappropriation peut même aboutir parfois à une modification des attentes initiales de l’étudiant, comme c’est le cas pour l’étudiant E17 qui a dû réorienter son sujet en fonction des préoccupations de son directeur D21 s’il désirait poursuivre sous sa direction :\n« les Sciences de l'éducation sont plurielles, mais je ne peux pas prétendre, parce que je suis enseignant en Sciences de l'éducation, avoir une polyvalence absolument, et il y a des sujets sur lesquels [...] je préfère passer la main » (D21).\n« j’étais parti à continuer sur mon sujet de maîtrise et puis du jour au lendemain j’apprends que je vais faire vraiment autre chose, sur un sujet que je ne connais pas du tout [...] je voulais prendre de la distance avec ça, et ben finalement au fur et à mesure des lectures des entretiens je suis arrivé à trouver quelque chose qui m’intéresse, ah oui on peut le voir d’une manière historique » (E17).\n19On observe alors que les étudiants ont tendance à proposer des sujets de recherche « idéaux » car ils peinent à cerner les réelles attentes scientifiques de leurs directeurs. Ces attentes tendent à s’expliciter uniquement, et c'est là la difficulté, lorsque l’étudiant commence à s’approcher des limites, c'est-à-dire lorsqu’il fait le choix d’un sujet de recherche qui ne correspond pas aux attentes de son directeur. L’acceptation du « deuil » passe alors par la capacité de l’étudiant à identifier ces limites et à percevoir les attentes scientifiques du directeur avant son entrée en M2, de manière à pouvoir s’y adapter et rendre de fait, ce « deuil » moins douloureux.\n20Faire le deuil de son projet « idéal » n’est pas une chose aisée et certains étudiants se ferment à toute proposition de négociation de la part de leur directeur de mémoire. Dans ce cas, les données recueillies montrent que la relation au sein du binôme peut se détériorer. C’est le cas de l’étudiant E12, un étudiant en formation initiale, qui semble n’avoir pris conscience qu’après coup de l’intérêt d’accepter la proposition de négociation de son directeur « je suis vraiment resté figé sur mes positions, je n’aurais peut-être pas dû, mais elle tenait vraiment que je fasse des entretiens pour compléter ma recherche, ce que j’ai complètement refusé de faire » (E12). E12 n’est pas parvenu à cerner les attentes méthodologiques de sa directrice, ce qui a entraîné plusieurs hiatus au sein du binôme. Pour résumer brièvement, l’étudiant tenait à utiliser une méthodologie quantitative par questionnaires. Sa directrice D17, non quantitativiste, a choisi d’entamer une négociation avec l’étudiant en acceptant son questionnaire tout en lui proposant de le compléter par des entretiens, une méthodologie qualitative pour laquelle elle possède davantage de compétences. On remarque que E12 semble avoir vécu la proposition de sa directrice non comme une négociation mais comme une imposition, à laquelle il a répondu négativement :\n« il fait des questionnaires de psychosociologie et cætera qui ne font pas du tout partie de [mes compétences] alors c'est un problème quand même quoi, est-ce que j’aurais dû ne pas accepter sa direction, mais il ne voyait pas trop qui voir d’autre alors [...] c'est un peu compliqué parce que par exemple tout son traitement repose sur des traitements statistiques que moi je ne maîtrise pas trop » (D17).\n« je pense que ce qui a complètement biaisé mes rapports [...] avec D17 [...] ça a été déjà le fait [...] de ne pas travailler sur les mêmes outils de recueils de données, ça a fait un clash au départ » (E12).\n21Son refus catégorique a été perçu par sa directrice comme un refus de négociation. Ce différend méthodologique a entraîné une rupture partielle de leur relation, dans le sens où il a créé une tension au sein du binôme, sans aller toutefois jusqu’à la rupture institutionnelle de la direction par l’un ou l’autre des partenaires.\n22A l’inverse, l’étudiant E15, étudiant en formation continue (en reprise d’étude), a accepté de négocier son outil. Il a choisi de poursuivre son recueil de données avec un outil méthodologique jugé inadéquat par sa directrice, mais il a également accepté la proposition de négociation en croisant son outil méthodologique avec l’outil envisagé par sa directrice. Dans ce cas, il y a eu négociation au sein du binôme, lui permettant ainsi de poursuivre la collaboration dans des conditions professionnelles efficaces. On peut noter alors une différence entre la réaction de E12, que nous pourrions qualifier de « réaction négative », puisqu’elle a abouti à une rupture de la négociation, et la réaction de E15, que nous qualifierions de « réaction positive » car il s’agit d’une négociation constructive et aboutie. Cette différence en termes de compétences négociatrices entre un étudiant issu de la formation initiale et un étudiant issu de la formation continue est assez représentative de ce que l’on peut observer dans le groupe d’étude. On peut supposer que les étudiants en formation continue, de par leur expérience de vie et leur expérience professionnelle, sont peut-être plus à même de développer des compétences négociatrices et peut-être aussi d’anticiper les conséquences de leur choix (qui pourraient être ici la rupture partielle ou définitive de la relation de direction de mémoire).\n23On s’aperçoit alors que quelque soit le projet de recherche « idéal » proposé initialement par l’étudiant, le refus d’en faire le deuil constitue un frein au rôle formatif de la critique scientifique du directeur de mémoire, ce qui tend de fait à détériorer la relation pédagogique au sein du binôme (Gremmo & Gérard, 2008). On observe en effet à travers les entretiens, que la grande majorité des directeurs se donnent pour rôle d’aider l’étudiant à réussir la prise de distance qui est fondamentale au travail de recherche. Ils le font principalement par ce qu’on pourrait appeler une formation par la critique. Comme la plupart d’entre eux le soulignent, la critique est inhérente au travail de construction des connaissances dans le champ scientifique « dans le milieu de la recherche on passe notre temps à nous critiquer » (D1). Ils envisagent aussi la critique en liaison avec leur rôle de formateur « ça ne sert à rien un directeur si on ne peut pas dire les choses » (D25). Le dialogue critique constructif qui constitue pour eux la raison d’être des rencontres avec l’étudiant possède donc un double objectif : celui de faire progresser l’apprenti-chercheur dans sa recherche présente, et celui de le placer dans la situation professionnelle. Lors des rencontres, l’activité de critique se réalise à partir de l’activité de l’étudiant, soit à partir des comptes-rendus oraux que l’étudiant en fait, soit sur la base de productions écrites, qui peuvent être à l’initiative de l’étudiant ou suggérées par le directeur. Or beaucoup d’étudiants, principalement ceux en formation initiale, comme c’est le cas ici pour E12, ne comprennent pas ce dialogue critique de manière scientifique et développementale. Ils le vivent comme un rejet de toute leur personne. Si, comme on vient de le voir, les directeurs situent le dialogue critique sur la dimension scientifique, les étudiants le reçoivent, quant à eux, du point de vue relationnel, comme le relate le discours de D17 :\n« la fille que j’ai en cotutelle [...] je l'ai fait passer en exposé dans mon séminaire, donc je lui dis je trouve que votre objet ou votre question n'est pas bien cadrée, mais j’ai dit ça gentiment, j’ai essayé d’expliquer et donc en fait elle [...] a dit au collègue qui la suit que je l’avais descendue [...] alors que moi je n’ai pas l’impression de l’avoir descendue, j’ai l’impression d’avoir fait mon travail » (D17).\n24Certains directeurs sont très conscients de ce risque de « personnalisation » de la critique et réfléchissent alors à la manière de critiquer le travail de l’étudiant sans que celui-ci ne se sente « découragé » (D17), ni « blessé » (D13), voire « humilié » (D1). Cela relève pour eux de la manière dont ils vont préparer et conduire l’entretien lors des rencontres : un directeur indique par exemple, qu’il commence toujours les entretiens avec les éléments positifs, un autre attend le « bon moment » (D13) pour dire les choses et peut décider de surseoir à une critique qu’il jugerait trop déstabilisatrice pour l’étudiant. Selon une étudiante sensible à la critique, son directeur « prend des pincettes » (E26) pour critiquer son travail.\n25Comme nous venons de l’étudier, l’étudiant qui entre en Master a des difficultés à s’approprier son nouveau rôle qu’est le choix de son sujet de mémoire. Les étudiants, principalement ceux en formation initiale, ont des difficultés à s’approprier cette liberté de choix qui leur demande des compétences d’autodirection. Certains étudiants perçoivent alors leur liberté comme une absence de limite « je choisis le sujet que je veux », alors qu’à d’autres, la liberté fait peur car ils n’arrivent pas à en percevoir les limites implicites. Comme le souligne Jézégou (2002) « notre environnement éducatif peut nous ouvrir beaucoup de libertés de choix dans la formation, sans pour autant que nous soyons capables de les saisir » (Jézégou, 2002, p.49). Pour pouvoir s’approprier cette liberté, dans un premier temps, il faut donc que l’étudiant se sente capable de se l’approprier et que l’étudiant sache comment appréhender cette liberté qui lui est imposée, qu’il ait les capacités de la gérer. « nous pouvons également nous sentir capables de prendre le contrôle de notre formation sans pour autant exercer ce contrôle dans les faits » (Jézégou, 2002, p.49). Dans un deuxième temps, il faut qu’il choisisse d’« exercer réellement ce contrôle » (Tremblay, 2002, p.49). L’appropriation de cette liberté par l’étudiant dans le choix du sujet mémoire passe certes, par la définition de son sujet de recherche mais aussi et surtout par l’acceptation d’en « faire le deuil », partiellement ou totalement, s’il ne correspond pas aux attentes de l’institution validante. Pour l’étudiant, accepter de « faire ce deuil » c’est déjà accepter la critique scientifique de son directeur de mémoire sous un angle scientifique et constructif, inhérente à sa formation en tant qu’apprenti-chercheur et non sous l’angle de l’atteinte personnelle. Cette difficulté des étudiants de Master à faire évoluer leur représentation de la critique s’explique tout d’abord par le dialogue individualisé en face à face qui personnalise fortement le rapport directeur-étudiant. Par ailleurs, les étudiants n’ont pas souvent fait l’expérience d’une évaluation aussi précise, même formative : jusqu’en Licence, les critiques sont la plupart du temps notées sur la copie de l’étudiant, en fin de parcours, et certains étudiants, notamment les étudiants qui réussissent, n’en prennent jamais connaissance. Le dialogue critique que le travail de recherche instaure au niveau du Master, est fondé, même implicitement, sur une vision de l’erreur comme partie prenante de l’apprentissage, et de la discussion comme une confrontation experte et non plus comme une sanction. Supporter le sentiment d’incertitude (Tremblay 2003) et la perte d’assurance que ceci implique est visiblement une capacité que certains étudiants n’ont pas encore développée à ce stade de leur parcours universitaire.\nGérard, L. (sous-presse), La direction de mémoire en questions, journée scientifique de l’école doctorale LTS, Nancy Université, 9 décembre 2009. Nancy : PUN.\nGérard, L. (2009). L’accompagnement en contexte de formation universitaire : Etude de la direction de mémoire comme facteur de réussite en Master. Thèse de doctorat non publiée, Université Nancy 2.\nGremmo, M-J., & Gérard, L. (2008). Accompagner les apprentis chercheurs : jeux et enjeux de la direction de mémoire. Recherche et formation, 59, 43-58.\nGremmo, M-J. (2003). Aider l’apprenant à mieux apprendre. In B. Albero (Ed.), Autoformation et enseignement supérieur (pp. 153-166). Paris : Lavoisier.\nJézégou, A. (2002). Formations ouvertes et autodirection : pour une articulation entre libertés de choix et engagement cognitif de l’apprenant.Education permanente, 152, 43-53.\nNot, L. (1979). Les pédagogies de la connaissance. Privat : Toulouse.\nTremblay, N.-A. (2003). L’autoformation. Pour apprendre autrement. Montréal : Presses de l’Université de Montréal.\n4 Pour des questions d’anonymat, les noms des directeurs de mémoire ont été remplacés par la lettre « D » suivie d’un chiffre qui correspond à l’ordre de passation des entretiens. Les noms des étudiants ont été remplacés par la lettre « E » suivie d’un chiffre qui correspond à l’ordre de passation des entretiens.\nLaetitia Gérard, « Choix du sujet de mémoire par l’étudiant et effets sur la relation pédagogique de direction de mémoire en Master : apprendre à faire le « deuil » du projet de recherche « idéal » », Questions Vives [En ligne], Vol.4 n°13 | 2010, mis en ligne le 01 janvier 2011, consulté le 08 juillet 2020. URL : http://journals.openedition.org/questionsvives/252 ; DOI : https://doi.org/10.4000/questionsvives.252\nUniversité de Caen Basse-Normandie, Centre d’études et de recherche en Sciences de l’éducation (EA 965).


Adhésion des salarié(e)s de la maison de retraite Forestview aux TUAC 175 - TUAC Canada - Le principal syndicat du secteur privé au Canada\nToronto – 3 avril 2020 – Les salarié(e)s du secteur des soins de santé qui travaillent à la maison de retraite Forestview, située à Toronto, sont les tout derniers membres en date des TUAC 175, ceux-ci ayant récemment voté dans le sens de l’adhésion au syndicat lorsque la possibilité de le faire ou non était mise aux voix auprès d’eux.\nSelon le cas, les 45 salarié(e)s travaillant à temps plein et les huit salarié(e)s le faisant à temps partiel de la résidence de retraite Forestview y sont respectivement préposé(e)s aux bénéficiaires, serveurs ou serveuses, infirmiers ou infirmières auxiliaires autorisé(e)s, aides ménagers ou aides ménagères, membres du personnel d’accueil et de cuisine ou bien préposé(e)s à l’entretien et aux réparations.\nS’ils ont adhéré à leur tour au syndicat, c’est pour profiter des avantages dont bénéficient déjà les travailleurs et les travailleuses syndiqués du secteur de la santé qui travaillent dans d’autres établissements du même ordre. Les salarié(e)s de la maison de retraite Forestview espèrent également qu’il y aura ainsi une amélioration de leur rémunération et de leurs avantages sociaux, que leur sécurité d’emploi sera assurée et qu’on y mettra en œuvre des pratiques adéquates en matière de santé et de salubrité.\n« Compte tenu de la pandémie de COVID-19 et de la crise à laquelle doivent donc faire face nos établissements de soins de santé, il est plus important que jamais que les travailleurs et les travailleuses soient en mesure de bien se faire entendre dans leur milieu de travail », déclare Shawn Haggerty, président de la section locale 175 des TUAC. « Prendre la décision de défendre les droits qu’on a et de voter pour la représentation syndicale n’est pas facile. Voilà pourquoi je félicite les travailleurs et les travailleuses de la maison de retraite Forestview pour leur persévérance dans leur campagne de syndicalisation tout en leur souhaitant la bienvenue chez leur syndicat », ajoute-t-il.\nPour obtenir de plus amples informations sur la victoire syndicale qui a récemment été remportée à la maison de retraite Forestview, il suffira de cliquer ici.


Logiciel Chirotouch - Caractéristiques, prix et avis - Poussières des Toiles\nAccueil > Santé > Logiciel Chirotouch – Caractéristiques, prix et avis –\nLogiciel de DSE ChiroTouch – Une introduction\nChiroTouch propose un logiciel de gestion de cabinet et de dossier de santé électronique (DSE) pour les cabinets chiropratiques de petite et moyenne taille. Les dossiers de santé électroniques, la facturation, la planification des patients, les évaluations des résultats et la gestion des stocks sont tous inclus dans ce package unique. ChiroTouch EHR est un guichet unique pour les chiropraticiens qui cherchent à rationaliser leur flux de travail et à maximiser leurs profits.\nLogiciel ChiroTouch vous permet de gérer simultanément les processus administratifs et médicaux de votre pratique chiropratique. ChiroTouch est également entièrement lié à Review Wave, ce qui vous permet d’améliorer les commentaires, les nouveaux patients et le nombre moyen de visites par patient (PVA).\nDe plus, le logiciel ChiroTouch EHR est un système EHR certifié ONC. Il existe deux modèles disponibles; un basé sur le cloud et un autre sur site. En incluant l’auto-enregistrement du patient, la planification, les notes SOAP, la facturation, le contact interservices et d’autres fonctionnalités, le logiciel est très bénéfique pour les médecins.\nLe logiciel ChiroTouch Electronic Health Records (DSE) est facile à configurer et à utiliser sur site ou via le Web. Selon les revues ChiroTouch EHR, les praticiens peuvent utiliser l’interface à écran tactile unique du logiciel EHR pour accélérer et spécifier rapidement leurs résultats cliniques afin d’accélérer le processus d’enregistrement.\nAvantages de l’utilisation du logiciel ChiroTouch EHR\nAméliore le processus de documentation\nDes formulaires électroniques sont inclus dans le logiciel de dossier de santé électronique (DSE) ChiroTouch pour aider à enregistrer et à organiser la saisie des données. Les patients peuvent utiliser un iPad ou un PC pour remplir et signer électroniquement leurs documents. Vous pouvez également personnaliser les formulaires en ligne et soumettre des documents spécifiques à votre état. Après cela, le logiciel lierait les dossiers aux informations du patient.\nVoici des exemples de formulaires numériques :\nFormulaire d’accord pour l’auto-enregistrement des patients\nQuestionnaire Roland Morris\nLorsque vous utilisez le logiciel ChiroTouch EHR, vos données sont toujours organisées et accessibles, garantissant que les informations de votre bureau sont sûres et sécurisées. Par exemple, dans le classeur sans fond de ChiroTouch, vous pouvez traiter et accéder aux cartes d’assurance, aux formulaires d’admission, aux notes d’état, aux photos des patients, aux données externes et aux radiographies en appuyant simplement sur un bouton. En conséquence, vous n’avez pas à vous inquiéter car vos dossiers électroniques de patient sont sûrs et sécurisés à l’aide du logiciel ChiroTouch EHR.\nGestion des médicaments via un outil de prescription électronique\nLa fonction e-Prescription du logiciel ChiroTouch EHR vous permet d’économiser du temps et de l’argent dans votre clinique. Le service e-Prescription garantit que les patients reçoivent leurs médicaments en temps opportun et sans erreur. Vous pouvez facilement envoyer des ordonnances aux pharmacies de vos patients à l’aide de cet outil. Les patients gagnent du temps car ils n’ont pas à se rendre à votre clinique uniquement pour obtenir une ordonnance.\nLe service de prescription électronique de ChiroTouch offre commodité, fiabilité et qualité à faible coût. Cette fonction est bien connue pour fournir des médicaments précis aux patients, améliorant ainsi les soins aux patients et les résultats cliniques. Au cours de la démonstration ChiroTouch EHR, vous pouvez voir cette fonction en action.\nPortail patient en ligne pour la facilité des patients\nLorsqu’il est intégré à un excellent système de gestion de cabinet, le logiciel ChiroTouch EHR dispose d’un portail patient pour aider les patients à communiquer avec leurs prestataires de soins de santé. De plus, les patients qui ont accès à Internet peuvent utiliser le portail patient pour effectuer diverses tâches.\nLe portail patient est précieux car les patients peuvent prendre rendez-vous, revoir leur diagnostic médical, leurs plans de traitement, leurs médicaments et bien plus encore dans le confort de leur foyer. De plus, tant les praticiens que les patients bénéficient de la passerelle car elle permet de gagner du temps en accélérant les tâches. Par exemple, lors de la démonstration ChiroTouch EHR, vous pouvez parcourir le portail patient et l’évaluer de première main.\nFonctionnalité de planification de rendez-vous efficace\nLe logiciel ChiroTouch EHR s’intègre à un système de gestion de cabinet pour faciliter la planification des rendez-vous. Il envoie également des notifications et des rappels en temps opportun avant chaque visite pour aider à prévenir les non-présentations. De plus, le puissant outil de prise de rendez-vous vous permet de planifier autant de patients que possible en une seule journée.\nDe diverses manières, ChiroTouch Medical Billing peut vous aider avec vos besoins de facturation médicale. Par exemple, avec l’outil de facturation ChiroTouch, vous pouvez éliminer la nécessité d’une facturation manuelle. Donner des informations sur les blocages et les refus de préfacturation réduit également le risque d’erreurs de saisie des données. Cette fonction, selon les utilisateurs, vaut la tarification ChiroTouch EHR.\nPrix du logiciel ChiroTouch\nChiroTouch offre un ensemble diversifié de fonctionnalités pour les chiropraticiens, ce qui rend l’investissement dans le logiciel de DSE rentable. Pour des frais mensuels de 259 $, le logiciel ChiroTouch EHR est disponible pour les cabinets de toutes tailles et spécialités. Cependant, le logiciel ne propose pas d’essai gratuit.\nAvis sur le logiciel ChiroTouch\nAvec une note moyenne de 4/5, les clients du logiciel ChiroTouch EHR sont susceptibles de recommander le logiciel. Cependant, si vous êtes intéressé par les avantages et les inconvénients du logiciel ChiroTouch EHR, ne vous inquiétez pas. Nous avons compilé des critiques de logiciels ChiroTouch provenant de diverses sources pour vous donner une image complète du logiciel.\nUn autre avantage est que vous pouvez utiliser le logiciel basé sur le cloud via Internet. En conséquence, le logiciel ChiroTouch EHR est hautement adaptable et efficace. ChiroTouch est également connu pour son service client et son support informatique exceptionnels.\nUn autre avantage est que vous pouvez accéder au logiciel basé sur le cloud via Internet. En conséquence, le logiciel ChiroTouch EHR est hautement adaptable et efficace. ChiroTouch est également connu pour son service client et son support informatique exceptionnels.\nLes critiques de ChiroTouch EHR suggèrent que cela pourrait être écrasant pour les nouveaux utilisateurs car le système possède plusieurs fonctionnalités. Mais, toutes vos angoisses disparaîtront après avoir pris quelques appels de formation.\nUn autre inconvénient est que les mises à niveau de Microsoft Windows peuvent corrompre les rappels et les faire cesser de fonctionner, entraînant un dysfonctionnement.\nNos deux informations sur le logiciel ChiroTouch EHR\nChiroTouch est un logiciel unique de DSE de bureau de chiropratique. Il offre plusieurs avantages qui conviennent aux petits et aux grands cabinets. De plus, vous pouvez profiter de toutes les fonctionnalités de ChiroTouch à un coût minime.\nNous vous recommandons de planifier une démo du logiciel ChiroTouch pour étudier le programme avant de faire un achat en profondeur. La démo vous permettra d’examiner le programme en temps réel, en sélectionnant le meilleur logiciel pour votre pratique. De plus, vous pouvez trouver des critiques de logiciels ChiroTouch sur divers sites Web pour vous donner une idée de ce que les utilisateurs existants ont à dire à ce sujet.\nComment choisir entre des poteaux de clôture en bois ou en métal ? -


idéal pour un séjour pas cher.... - Avis de voyageurs sur Hotel Quick Palace, Pau - TripAdvisor\nidéal pour un séjour pas cher.... - Hotel Quick Palace\nidéal pour un séjour pas cher....\nHotel calme bien entretenu. Les chambres sont propres et fonctionnelles ( à noter la présence d'un séchoir à cheveux). Le petit déjeuner n'a rien à envier à des petits déjeuners deux fois plus onéreux ( produits frais, salé/sucré) Seul petit bémol, il se prend au niveau de la réception.. Hotel idéal pour le séjour d'une famille a un prix très interessant..Le personnel est absolument charmant.\nPoser une question à 820marieisabellem à propos de Hotel Quick Palace\nHôtel de Gramont(Pau)(Bonne affaire !)\n19 – 24 avis sur 130\nNous y avons passé 2 nuits. On a tres bien dormi. Matelas très confortable! Chambre très propre. Un accueil charmant d'un jeune homme tres souriant et sympathique. Bref des super qualites au rendez vous pas toujours le cas dans des hôtels de cette ordre. Je recommande.\nPoser une question à Isabelle J à propos de Hotel Quick Palace\nAutant payer 4 ou 5euros de plus et aller dans un autre endroit que dans cet hôtel\nCatastrophique ! Et pourtant ce n'est pas la première fois que je réserve une chambre dans cet établissement. Mais là c'est très décevant. Une personne inconnue a les clés de ma chambre et rentre dans celle-ci au alentour de minuit. Je m'en vais trouver le vigil qui ne fait absolument rien : il remet en cause ma parole, ne veux pas vérifier les caméras de surveillance, ne propose pas de changement de chambre ni rien. N'étant pas en sécurité, je décide de ne pas passer la nuit dans l'établissement. Et que dire de la direction qui refuse tout arrangement, toute compréhension, aucune compassion. Pas très commercial. Vraiment décevant. Enfin la chambre : une odeur d'égout, 1 lumière sur 2 qui fonctionne, le ménage n'en parlons pas... Bref que de points négatifs. Pour une habituée, je suis très déçue...\nPoser une question à Mélanie D à propos de Hotel Quick Palace\nHôtel super propre très accueillant très calme les hôte d'accueil sont gentil réponds à toute question du mieux qu'ils peuvent. Proche de auchan et de l'autoroute cette hôtel est idéal pour tout type de voyage.\nPoser une question à Valentin B à propos de Hotel Quick Palace\nPas cher, personnel au top\nTrès bon hotel (dans sa gamme de prix bien sûr), pas cher, personnel très accueillant & serviable et le must: le petit dejeuner frais pour un prix de 6€ :)\nJe recommande cet hôtel, notamment si c'est pour une nuit lors d'un trajet\nPoser une question à Jimmy120135 à propos de Hotel Quick Palace\nLiterie top, silencieux, accès facile\nBonne Propreté générale mais peut mieux faire sur cloison salle de bains avec poussière. Pas de séparation complète salle de bain/WC de la chambre.\nLiterie top. Petit déjeuner à l'essentiel, très bonnes viennoiseries\nPoser une question à Sylvain M à propos de Hotel Quick Palace


A B C vos IG: Sorbet citron (IG bas)\n150g fructose(à adapter selon votre goût)\nPressez le jus des citrons et mettez-le dans une casserole avec ½ litre d’eau et le fructose.\nFaites chauffer jusqu’au point d’ébullition, retirez du feu et laissez refroidir avant de mettre au frigo.\nLorsque le mélange est bien froid, mettez en sorbetière et après quelques tours de brassage, ajoutez les 2 blancs.\nVous pouvez aussi vider complètement les citrons de leur pulpe et les mettre au congélateur pour les farcir ensuite de sorbet.\nDomino 3 août 2014 à 14:25\nUne recette qui m'intéresse !!!\nAnne 3 août 2014 à 14:50\nUne recette que je fais aujourd'hui car j'ai les blancs des œufs utilisés dans la crème à la verveine !! Pas de gaspillage !! Merci Dog !!\nUnknown 3 août 2014 à 16:21\nsuper, merci Dog!\nJ'ai fais de la crème glacée la semaine dernière, en suivant le recette proposée par Mireille...celle au tofu.\nUne vrai réussite, j'ai suivi la base et j'y ai ajouté des framboises surgelée à la place des cranberry au rhum, un vrai délice ☺.\nDog 3 août 2014 à 16:32\nBonne idée les framboises : cela fait descendre l'IG de ce dessert.\nBechamelle22@gmail.com 3 août 2014 à 18:53\nJe confirme Estelle, j'ai fait moi aussi la glace de Mireille la semaine dernière avec cranberrys et rhum : trop excellent.\nC'est vrai que l'on peut utiliser cette base pour beaucoup de parfums. J'ai acheté des bâtons de réglisse à infuser pour faire un essai . Les framboises sont une très bonne idée aussi merci de partager avec nous , la seule chose que je n'aime pas retrouver avec les framboises ce sont les grains..........Bises\nDog 3 août 2014 à 16:31\nIl y a 2 écoles à propos de ce sorbet : battre les blancs ou pas.\nJ'ai fait l'essai sans les battre mais il faudra faire l'autre version aussi pour voir quelle est la meilleure texture.\nBechamelle22@gmail.com 3 août 2014 à 18:44\nMerci Dog pour ce dessert fraîcheur. J'aime tout ce qui est au citron, je vais essayer le week-end prochain, il faut que je me discipline et que je garde les éssais de nouveautés pour le week-end sinon je ne peux pas patienter pour goûter !!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nAvec le thermomix je fais aussi du sorbet minute à la framboise avec du blanc d'oeuf. J'ai amélioré ma recette en faisant auparavant un coulis sans grains que je congèle en cubes et que j'utilise au dernier moment , je mixe les glaçons avec le sirop d'agave et le blanc d'oeuf et pour finir je mets le fouet, ce qui revient à battre les blancs en neige, çà donne un sorbet onctueux comme une glace italienne. Je crois que je vais faire des glaçons de jus de citron pour faire la même chose. Merci à toi pour l'idée. Je te ferai bien sûr des photos............\nDog 3 août 2014 à 19:08\nMasterbug 3 août 2014 à 20:18\nVoilà un dessert de saison ! Et appétissant de plus !\nOn va en faire avec chérie\nDog 3 août 2014 à 20:24\nBonsoir Masterbug !\nJ'espère que chérie aimera : tu nous diras ?!\nAnne 3 août 2014 à 20:59\nOui Dog, je te dirai .... Les Filles ..... je vous présent Chérinou !!!\nAnne 3 août 2014 à 21:01\nDog 3 août 2014 à 21:26\nAh la crapule !! ☺\nEt bien pour la peine je m'en vais lui faire son message de bienvenue à Masterbug... non mais ! ☺\nBechamelle22@gmail.com 7 août 2014 à 13:14\nRésultat de mes essais : j'ai essayé de le faire au thermomix la première fois et çà n'a pas marché. 2éme essai à la sorbetière avec un jus de cirtron de plus et il est extra............Merci Dog , c'est un dessert léger et frais et si on n'en mange qu'une boule on ne mange pas plus de sucre que dans un yaourth soja ou autre. Ce n'est que de l'eau et du citron après tout.\nDog 7 août 2014 à 16:32\nTu as donc mis 5 citrons Becha ?\nBechamelle22@gmail.com 7 août 2014 à 20:24\nOui Dog , j'ai mis exactement 5 jus de citrons pour 1/2 litre d'eau, 150grs de fructose et 2 blancs d'oeufs. En fait le fouet de la sorbetière fait exactement le même effet qu'un batteur électrique( ou le thermomix) avec les blancs d'oeuf donc à mon sens il n'est pas utile de les battre avant.\nBechamelle22@gmail.com 7 août 2014 à 20:25\nDog 7 août 2014 à 20:36\nJe testerai quand même avec les blancs battus, juste pour voir si cela fait une différence.\nUnknown 13 mai 2015 à 15:11\nhummm lav recette à faire merciii\nDog 13 mai 2015 à 15:17\nEt tout facile à faire Mickette !


Steampunk (Didier Graffet & Xavier Mauméjean) - La Magie des Mots\nSteampunk (Didier Graffet & Xavier Mauméjean)\nEmporté lors des Utopiales avec beaucoup de chance (c’était l’avant-dernier, et le dernier a été pris quelques secondes après!), j’ai pu avoir une dédicace de Xavier Mauméjean avec (encore une fois) beaucoup de chance ! En effet, j’avais raté son heure de dédicaces mais il se trouvait encore dans la salle, prêt à quitter les lieux pour prendre son train. Il a néanmoins accepté de me signer son oeuvre « et on va prendre le temps ! » m’a-t-il affirmé !\nOutre cette anecdote, ce livre est une véritable oeuvre d’art. Un vrai petit bijoux qui vaut plus que son prix (29€, autant dire que je ne mets pas ce prix pour chaque livre!). Normal me direz-vous, puisqu’il s’agit principalement d’art graphique agrémenté de très très courtes nouvelles. Le thème ? Le Steampunk bien entendu !\nEt si Jules Verne et H G Wells avaient décrit une réalité possible ? Imaginons que depuis l’Antiquité l’homme domine la machine. Le progrès serait arrivé bien plus tôt. Dans ce monde de découvertes et d’explorations, les rétronautes visitent le passé, et de gigantesques usines flottent dans le ciel. Un sinistre docteur se livre à des expériences biologiques sur son île, des traceurs aériens pistent Jack l’Eventreur. Sans oublier les terribles envahisseurs venus de la planète Mars, le Colisée et ses courses d’unicycles ou Jesse James et son colt à capteur thermique. Bien d’autres merveilles appartiennent à ce\nthéâtre mécanique. Pour la première fois, l’univers steampunk s’étend à travers l’espace et les temps.\nJe n’avais encore jamais lu de « short short story« , où le format « très très court« . En général, je ne suis pas une adepte des récits qui ne prennent pas le temps de mettre le décor (ou le scénario) en place. Mais ici, j’ai été très agréablement surprise !\nJe savais déjà que Xavier Mauméjean est un Grand Écrivain (oui, avec Majuscules). Mais faire ce qu’il a fait, il faut vraiment être très habile. Il parvient, avec seulement quelques courts paragraphes, à planter un décor et insinuer un scénario court sur le papier, mais qui se déroule longuement dans les esprits.\nEvidemment, les magnifiques illustrations signées par Didier Graffet aident à la mise en place de l’atmosphère Steampunk et des lieux racontés. J’adore son style. Mais alors, vraiment ! Le coup de crayon, les couleurs, l’imagination débordante… on se plonge dans ces dessins comme dans la lecture.\nJ’ai moi-même toujours été beaucoup inspirée par les illustrations. Pour le jeu de rôle, les portraits devenaient des personnages. Pour l’écriture, ça n’a pas été si différent. Je comprends donc fort bien que l’art de Didier Graffet ait inspiré Xavier Mauméjean.\nOutre que c’est très joli et que les textes sont excellents, parlons un peu concrètement. La plupart des textes sont issus de faits réels ou de légendes connues. Et si le Titanic avait échappé au naufrage ? Et si Christophe Colomb avait traversé l’océan à bord de bateaux ailés ? Voici le genre de petits textes presque anecdotiques que l’on parcoure à travers cet ouvrage.\nJ’ouvre rarement un livre une deuxième fois lorsque j’ai terminé ma lecture. Mais avec « Steampunk : de vapeur et d’acier« , je suis persuadée que je le ferai.\nCette entrée a été publiée dans Science-fiction et étiquetée challenge francofou,Challenge JLNN,Didier Graffet,nouvelle,Planète SF,steampunk,Xavier Mauméjean . Marquer lepermalien .\n← Cycle de Lanmeur : intégrale 1 (Christian Léourier)\nChallenge Francofou : nouveau partenaire ! →


La chaise renversée de Pierre-Louis Gerlier, un bureau d'appoint qui bascule en chaise longue ! - Journal du Design\nAccueil — Design — La chaise renversée de Pierre-Louis Gerlier, un bureau d’appoint qui bascule en chaise longue !\nNous vous avions parlé du travail de l’architecte Pierre-Louis Gerlier à travers sa collaboration avec WOS à l’occasion de leur participation à l’Incubateur du French Design pour lequel nous étions partenaire.\nIl nous présente aujourd’hui son projet nommé « La chaise renversée », un bureau d’appoint qui disparaît lorsqu’on n’en a plus besoin par un simple basculement à 90° pour devenir chaise longue, une position idéale pour lire un bon livre (acheté chez son libraire).\nLa chaise renversée est une réflexion sur les nouveaux usages au travail : bureau nomade, plusieurs positions de travail (ordinateur ou tablette) , indoor/outdoor… à destination de lieux tels que les espaces de coworking, les médiathèques, les chambres d’étudiants ou le home office ponctuel (épidémie, grève, enfant malade à la maison…)\nIl accompagne l’évolution de notre rapport au bureau : fini les pièces où trône un meuble dédié recouvert d’une multitude d’objets (crayons, dossiers, livres, calculette…). Aujourd’hui, tous ces outils sont intégrés dans notre ordinateur que l’on pose le plus souvent sur un coin de table le temps de travailler avant de le ranger.\nLa chaise renversée est éditée par Boqa et existe en version enfant ou adulte. Le nom est un hommage au dessert préféré de Pierre-Louis, enfant : la crème renversée.\nLe prix public est de 600€ pour la version enfant et 900€ pour la version adulte.\nLa chaise renversée est exposée actuellement à la galerie du French Design – 120 Avenue Ledru Rollin, Paris 11ème.\nEn savoir plus sur Pierre-Louis Gerlier et Boqa


Devis monte-escalier à Toulon | Mon-Monte-Escalier.com\nObtenez des devis monte-escalier à Toulon sur Mon-Monte-Escalier.com\nProfitez du meilleur prix pour la pose de votre monte-escalier à Toulon\nRéalisez simplement votre demande de devis monte-escalier à Toulon\nObtenez dans les meilleurs délais différents devis de professionnels qualifiés à Toulon\nComparez les devis reçus et opter pour la meilleure offre à Toulon\nGrâce à Mon-Monte-Escalier.com des ascensoristes en Provence-Alpes-Côte d'Azur me contactent\nDevis monte-escalier à Toulon\nMaintenance monte-escalier à Toulon\nMon-Monte-Escalier.com trouve pour vous des professionnels reconnus dans le Var\nNotre comparateur de devis monte-escalier pour trouver un artisan ascensoriste dans le Var est entièrement gratuit et sans engagement\nPrix monte-escalier à Toulon\nIl est nécessaire d'avoir une idée du prix d'un monte-escalier à Toulon pour acquérir un produit efficace.\nMonte escalier électrique à Toulon\nQuand vous ressentez des problèmes pour monter les escaliers, songez à la pose d'un monte-escalier électrique à Toulon, et vous serez à nouveau capable d'atteindre la totalité des pièces de votre logement.\nLes avantages de notre site pour obtenir des devis monte-escalier à Toulon\nQuand il devient difficile pour vous ou pour vos proches de monter les escaliers de votre domicile, vous pouvez faire poser un monte-escalier à Toulon. Ainsi, afin de demeurer capable d'emprunter les escaliers, faire installer un ascenseur ou un monte-personne paraît oppportun. Un monte-personne est un appareil dont l'utilisation est à la portée de tous.\nPour ce faire, il est nécessaire d'avoir un fauteuil conforme à votre escalier et il vous sera envisageable de monter ou descendre les étages aisément. C'est pourquoi, il est fortement recommandé d'avoir un monte-escalier pour faciliter le déplacement les personnes âgées ou handicapées. Afin que vous soyez capable de faire fonctionner un monte-escalier, vous pouvez contacter un expert de Toulon afin de profiter de son expertise et de ses suggestions.Souhaitant vous garantir un service de qualité, vous trouverez sur ce site des informations utiles concernant le monte-escalier. Notre service vous permettra d'obtenir une connaissance des diverses fonctionnalités de cette machine et des différents prototypes proposés.\nDès lors, pour installer l'équipement qui vous convient, faites usage de notre service de demande de devis en ligne. Si vous complétez le formulaire ci-contre, vous serez mis en contact, gracieusement et sans engagement, avec un expert qualifié à Toulon. Doué de son expérience et de sa connaissance du monte-personne, il pourra vous proposer une installation solide et conforme à la réglementation. Comme les différentes prestations proposées n'ont pas le même prix selon votre lieu de résidence, il vous sera possible de choisir des professionnels exerçant à Toulon. Une fois les devis reçus, vous comparerez les montants des experts de votre ville, afin d'orienter votre choix. Si vous vous décidez à faire une demande de devis en ligne, vous pourrez utiliser un monte-escalier à Toulon adapté à votre logement.\nPrix d'un ascenseur Toulon\nContactez rapidement un professionnel en installation et remplacement d'ascenseurs en Provence-Alpes-Côte d'Azur !\nComparez plusieurs devis personnalisés de pros reconnus à Toulon.\nsur l'installation d'un monte-escalier à Toulon\nPeut-on posséder un monte-escalier sans être propriétaire de son habitation à Toulon ?\nOui, cela ne pose pas de problème. Cependant, vous devez obtenir l'assentiment du bailleur afin de faire poser un monte-escalier à Toulon. En outre, apprenez que le monte-escalier pourra se retirer dès que vous laisserez votre habitation.\nPourquoi faire appel à un professionnel pour la pose d'un monte-escalier à Toulon ?\nPour vous garantir la meilleure protection, il est nécessaire de recourir à l'expertise d'un artisan qui vous posera un monte-escalier homologué. En réalisant une demande de devis en ligne, vous serez en mesure d'avoir les prestations de professionnels expérimentés Toulonnais afin de vérifier les montants proposés.\nJe complète facilement une demande de devis monte-escalier à Toulon\nJe reçois les devis des professionnels qualifiés près de chez moi à Toulon\nJe compare les propositions d'installation de monte-escalier à Toulon et je choisis la meilleure offre\nMon-Monte-Escalier.com | Toulon\nDevis monte-escalier Fréjus\nDevis monte-escalier Saint-Mandrier-sur-Mer\nDevis monte-escalier Valette-du-Var\nDevis monte-escalier Seyne-sur-Mer


Dominique Strauss-Kahn, de retour à Paris, garde le silence - L'Express\nDominique Strauss-Kahn, de retour à Paris, garde le silence\nPar REUTERS , publié le 04/09/2011 à 08:27 , mis à jour à 18:50\nDominique Strauss-Kahn est rentré dimanche à Paris, un retour très médiatisé mais pour l'instant silencieux qui ouvre un nouveau chapitre du feuilleton judiciaire et politique lancé par son arrestation le 14 mai.\nArrivé peu après 7h00 à l'aéroport parisien de Roissy-Charles-de-Gaulle en provenance de New York, l'ancien directeur général du Fonds monétaire international (FMI) et son épouse, Anne Sinclair, ont rejoint leur appartement de la place des Vosges, dans le centre de Paris, où les attendaient plusieurs dizaines de journalistes.\nMais l'ex-favori des sondages pour la présidentielle de 2012 ne s'exprimera pas publiquement dans les prochaines heures, a déclaré sa conseillère en communication et amie Anne Hommel.\n"C'est impossible à faire dans ces conditions donc vous pouvez largement vaquer à vos occupations ! Travailler comme ça, c'est trop compliqué", a-t-elle dit aux journalistes.\nComme à Washington et à New York ces derniers jours et comme à Roissy à son arrivée, reporters, cameramen et photographes étaient en effet très nombreux à suivre chacune des étapes du retour de l'ex-favori des sondages pour la présidentielle française de l'an prochain.\nUne effervescence commentée par les habitants du quartier.\n"Je suis heureux pour lui, qu'il puisse vivre en homme libre", a déclaré à Reuters Jonathan Boulet, qui se présente comme l'un des anciens militants de ce dernier.\nUn passant brandissait toutefois devant les caméras deux feuilles de papier sur lesquelles il avait inscrit: "DSK gros dégueulasse, vieux dégueulasse".\nL'ex-maire de Sarcelles retrouve la France pour la première fois depuis son arrestation il y a trois mois et demi pour agression sexuelle présumée à l'encontre d'une femme de chambre d'un hôtel new-yorkais, après l'abandon des poursuites pénales par un tribunal de New York le 23 août dernier.\nSon retour, attendu non sans un certain embarras par certains responsables socialistes, a été salué par ses amis.\n"Le choc des événements de ces dernières semaines l'a amené à se mettre de côté par rapport à la vie politique mais je ne vois pas comment notre pays pourrait se passer de telles compétences", a dit sur LCI Jean-Marie Le Guen, député PS de Paris et proche de "DSK".\nMais la candidate à la primaire socialiste en vue de la présidentielle de 2012, Ségolène Royal, tout en reconnaissant ses "compétences", s'est montrée plus prudente.\n"Il faut laisser du temps au temps, comme le disait François Mitterrand", a-t-elle dit sur BFM TV en ajoutant : "C'est à lui-même de définir ce qu'il souhaite faire."\nSon concurrent François Hollande a abondé dans le même sens, insistant aussi sur la compétence "reconnue" de l'ancien directeur général du FMI et annonçant, sans plus de précision, qu'il comptait utiliser "tous les talents" s'il était élu.\nSi l'hypothèse d'une intervention médiatique de Dominique Strauss-Kahn dès ce dimanche est écartée, il pourrait accorder un entretien à un journal télévisé dans les prochains jours, selon plusieurs médias.\nCette intervention pourrait lui permettre de livrer sa version des événements des derniers mois et du dossier judiciaire. Mais pas forcément de tenter d'emblée de reprendre place sur l'échiquier politique.\nCar Dominique Strauss-Kahn n'en a toutefois pas totalement fini avec la justice. Américaine d'abord, car il reste visé par une procédure au civil engagée par son accusatrice, Nafissatou Diallo. Française ensuite, puisqu'une enquête est ouverte sur un abus sexuel présumé, allégué par Tristane Banon, une romancière qui dit avoir été agressée en 2003.\nLa mère de cette dernière, Anne Mansouret, élue PS au conseil général de l'Eure a d'ailleurs critiqué dimanche les conditions de son retour.\n"Tant que M. Strauss-Kahn n'aura pas été jugé, il ne sera pas blanchi. Donc, comme beaucoup de Français, comme beaucoup de socialistes, je trouve que ce retour et la façon dont il est présenté est à proprement parler indécent", a-t-elle ajouté sur\nA droite, les premières réactions visent aussi la médiatisation de ce retour, qui occulte en partie le "Campus", l'université d'été de l'UMP réunie à Marseille ce week-end.\n"Il est évident que ce soir, dans les premiers titres de l'actualité, on verra probablement plutôt toute la journée de DSK que les débats que nous aurons ici" a ainsi déclaré Benoist Apparu, le secrétaire général au Logement, en marge de la réunion UMP.\n"La vie politique est comme ça, l'actualité est comme ça. On ne va pas non plus s'arracher les yeux pour ça."\nPauline Mével, Chine Labbé et Marc Angrand, avec Emmanuel Jarry à Marseille, édité par Yves Clarisse


Forum TTH-News : [Topic Officiel] Safari\nVous n'êtes pas identifié! [Connexion] ou [Inscription] Forum » Software - OS - Réseaux » [Software] » [Topic Officiel] Safari\nSujet : [Topic Officiel] Safari\n25853 (4.24 par jour)\nMessage du 03-09-2010 @ 22:20\nAprès faut bien qu'il y ait des gens qui utilisent Safari sous Win mais bon autant s'acheter un Mac dans ce cas. C'est comme utiliser iTunes ou QT sous Win le portage est tellement mal fait qu'il faut être forcé pour l'utiliser (comme avec iPod/iPhone/iPad).\nJ'ai jamais trop compris ce que vous faisiez avec iTunes sous Windows pour que ça vous hérisse tellement le poil\nSinon, pas trop compris pourquoi Mobile Me imposerait Safari, ça marche très bien sous Chrome\nMessage du 03-09-2010 @ 22:22\nC'est cher et j'attends bêtement l'arrivée du Blu-Ray sur les iMac...\nTu vas pouvoir attendre encore un long moment\nc'est un peu HS, mais tout autours de moi commencent à pleuvoir les Macs. Je ne sais pas si cela vient indirectement de moi, ou si cela vient d'une hausse d'intérêt des produits Apple ( provoquée par l'effet de mode iPhone/iPad ou par le fait que Apple se retrouve dans la majorité des pubs où apparaissent des ordinateurs)\nsorry pour le HS, on peut déplacer si nécessaire\nC'est vrai qu'Apple a plus la cote et c'est clairement du à l'iPhone dans un premier temps, on en voit partout, un téléphone vraiment banal au final, tu le vois partout.\nAprès y a eu l'iPad qui a fait parlé d'Apple même si le phénomène n'est pas comparable...\nPar contre je pense que ça devrait se tasser entre les prix d'Apple qui augmentent sur tous les nouveaux produits et le fait que Windows se rattrape avec 7 même si OS X est toujours plus facile d'accès pour celui qui n'y connait rien.\nA 800 € le mini ou 1000 € le MB avec 2 Go de ram et 250 Go de dur ça fait cher l'entrée de gamme quand même.\nEt quand tu sais utiliser Windows tu n'as pas forcément de raisons d'aller chez Apple.\nApple est surtout à la mode et comme toujours la mode ça passe.\nJe pense qu'Apple est presque à son plus haut niveau et devrait pas tarder à chuter, façon c'est tellement cyclique qu'une entreprise ne peut continuer à toujours monter.\nMessage du 03-09-2010 @ 22:24\nBah ayant un PC et un Mac depuis longtemps, iTunes est lent sous Windows alors qu'il existe des alternatives bien plus rapide et complète.\nAutant sous OS X il reste rapide même s'il devient de plus en plus une usine à gaz autant sous Win c'est mou que ce soit à l'utilisation ou au lancement.\nTu mets foobar avec un jolie skin c'est 10 fois plus rapide.. (pour gérer sa bibliothèque musicale j'entends, le vrai rôle d'iTunes à la base).\nGère ton iPhone sous Win et fais le sous OS X tu verras la différence...\nEt c'est quand même courant pour M tout le monde.\nAprès c'est stratégique, comme Office sous Mac qui est toujours moins bon que sous Win, ce serait le contraire MS se tirerait une balle dans le pied.\nIdem pour les produits Apple même si le succès de l'iPod est due à la versions d'iTunes sous Win (c'est très visible sur les graphiques de ventes).\n[message édité le 03-09-2010 @ 22:37 Par Canard]\nMessage du 07-09-2010 @ 11:50\nFoobar, je l'ai utilisé un temps, et j'ai arrêté : il est sans doute plus rapide pour modifier des informations, mais je le trouve carrément moins pratique à utiliser. Je n'ai pas non plus envie de passer du temps à chercher à configurer un logiciel dont la fonction première est de me permettre d'écouter de la musique ce qu'iTunes fait très bien depuis de nombreuses années... donc, au final, les quelques secondes perdues de ci de là quand je modifie les informations sur un énorme album, bah, je les aurais perdues à rendre Foobar adapter à mes manières de faire (qui plus est, vu qu'il n'existe que pour Windows...).\nPour l'iPhone, je n'en ai toujours pas et je gère principalement mon iPad depuis mon ordinateur de tous les jours (mon Mac).\nEdit : par contre, pour d'autres trucs, iTunes est effectivement bien lourd à utiliser. Gérer les livres comme on gère la musique, c'est pas la meilleure idée qu'ait eu Apple\n[message édité le 07-09-2010 @ 13:57 Par Nicolas]\nMessage du 07-09-2010 @ 14:22\nJe parle pas de modifier des infos mais de lire de la musique.\nIl prend en compte beaucoup de formats également.\nFaçon le débat c'est pas de comparer ces 2 softs, chaque personne est différente.\nAprès la question n'est pas de trouver une alternative à des logiciels mais juste que beaucoup de personnes utilisent iTunes sous Win car ils ont un iPhone, iPod, iPad..\nPeut être que sans ça ils liraient leur musique avec un autre soft comme WMP, foobar, winamp...\nDonc l'utilisation d'iTunes sous Win est cohérente car elle répond à un besoin.\nUtiliser Safari sous Win est intéressant si on utilise MobileMe. Sans ça c'est moins logique vu la concurrence.\nÇa n’empêche pas aux gens de l'utiliser mais personnellement je ne conseille pas Safari sous Win, uniquement FF et Chrome.\nOn verra ce que donne IE9 quand il sera finalisé.\nMessage du 07-09-2010 @ 17:38\nLa musique est lue aussi vite sous iTunes et Foobar Enfin, en tous cas, Foobar ne la lit pas dix fois plus vite, je l'aurais entendu Foobar consomme moins de ressources, mais bon, rien de bien dramatique non plus... surtout quand on voit la config moyenne des participants du forum\nSinon, pourquoi veux-tu absolument utiliser Safari pour MobileMe Ce dernier fonctionne sans aucun souci avec les autres navigateurs (Safari, Firefox et IE sont dans la liste officielle, Chrome marche sans souci aussi, ça ne passe pas sur la DSi XL par contre ).\nMessage du 07-09-2010 @ 19:03\nJe parle pas de la vitesse de lecture mais du soft, sur mon MBP 13 2010 tu lances iTunes, après le temps que ça rafraichisse toutes les jaquettes et que le scroll soit fluide t'as du temps... chose que tu n'as pas avec foobar skinné.\niTunes est gourmand, son noyau date de Mac OS 9, selon la tâche que tu fais ça te monopolise l'appli en entier...\nBref vivement iTunes cocoa.\nSafari pour les nostalgiques\nPour pas changer l'interface car à lire certains MacG l'interface c'est leur vie et en changer c'est comme mourir.\nY a qu'à voir les pages de topic et les raisons invoquées pour les boutons en vertical ou l'interface sans les couleurs..\nMessage du 10-03-2011 @ 10:48\nSafari 5.0.4 est de sortie pour Mac et PC.\nMessage du 17-02-2012 @ 16:54\nUne drôle d'affaire...\nMessage du 17-03-2012 @ 22:07\nSafari passe en version 5.1.4 et cherche à boucher la faille qui permettait à Google de contourner l'option de navigation privée.\nLa version 5.1.4 de Safari apporte des modifications de stabilité, compatibilité et sécurité, notamment :\nMessage du 10-07-2012 @ 19:22\nAvec de l'arrange, tout s'argent (ou le contraire).\nMessage du 06-12-2012 @ 14:35\nBon je dois être en mode boulet aujourd'hui, mais je souhaite installer Safari donc je cherche "Safari" sur google, le premier lien envoi vers la page du site officiel d'Apple, je suis donc le lien : http://www.apple.com/fr/safari/\nArrivé là, je parcours la page à la recherche d'un bouton de téléchargement, sans succès. Je vais donc sur les autres pages (liens dans l'entête de la présentation de safari sur cette page)\nAprès quelques minutes de scroll (Safari a beaucoup de fonctionnalités visiblement), j'arrive sur la page des extensions et y voit un message d'information m'indiquant ne pouvoir charger la page des extension que depuis Safari et m'invitant donc à suivre un lien pour le télécharger.\nEt oh surprise, ce lien ... me ramène à la page de départ, toujours sans lien pour télécharger l'appli\nJ'ai vraiment du mal ou bien Apple s'est planté en beauté ?\nMessage du 06-12-2012 @ 14:45\nTélécharger Safari version complète Windows\nj'ai testé y'a quelques temps, franchement passe ton chemin\nMessage du 06-12-2012 @ 14:46\nmais c'est vrai, sauf erreur, qu'on ne peut pas downloader la version Windows depuis le site Apple, ou le lien est très bien caché\nJ'avais trouvé les liens sur d'autres sites, merci\nEtant dans le développement de sites internet, il m'est parfois difficile de dire "passe ton chemin"\nEffectivement je ne sais pas à quoi ressemble la page sous Mac, peut-être y a-t-il un lien dans ce cas là ?\n[message édité le 06-12-2012 @ 14:47 Par Paddy]\nMessage du 06-12-2012 @ 14:52\nNon-non, ça ne vient pas de toi. Je te confirme qu'Apple a retiré tout lien de téléchargement vers Safari sur son site (qu'il s'agisse du .com ou du .fr) !\n[message édité le 06-12-2012 @ 14:54 Par tilt1001]\nMessage du 06-12-2012 @ 15:05\nTu peux télécharger Safari pour Windows sur le site Apple : http://support.apple.com/kb/DL1531\nPar contre aucun intérêt vu que c'est Safari 5.\nSafari 6 n'existant pas pour Windows.\nQuitte à utiliser le même moteur que Safari, autant utiliser Chrome qui est mieux\nMessage du 06-12-2012 @ 15:12\nbravo, fallait le trouver le lien !\nMessage du 06-12-2012 @ 15:37\nOoouuuuh ! Joliiiiiii !\nLes pages de support ! Il fallait y penser.


Poivre vert - promo et prix | Uw Folder\nAccueil > ... > Produits > Poivre vert\nPoivre vert - promo et prix\nVous recherchez les bons plans et les promos concernants le produit : poivre vert ? Vous passez probablement beaucoup de temps à réfléchir aux moyens d'économiser de l'argent lorsque vous achetez des produits tels que le produit : poivre vert. Sur cette page, vous trouverez un aperçu de tous les prospectus avec des prix exceptionnels pour le produit : poivre vert.\nChez Uw Folder, nous sommes parfaitement au fait de toutes les offres, soldes, promotions et rabais disponibles pour le produit : poivre vert. Nous sommes en mesure de repérer les meilleures réductions et nous serons les premiers à vous informer des soldes sur le produit : poivre vert. Ainsi, vous pouvez bénéficier d'incroyables économies sur vos courses hebdomadaires. Il vous suffit de découvrir combien nos offres et nos réductions proposées dans les derniers catalogues pourraient vous faire économiser sur le produit : poivre vert.\nVérifiez le prix du produit : poivre vert dans vos magasins favoris\nPoivre vert - magasins


Accueil Érection Le taux de vitamine D a-t-il un impact sur les érections des...\nLa vitamine D est un nutriment important pour notre santé générale. Et selon certains experts, une carence en vitamine D pourrait nuire à la qualité des érections de l’homme. Parfois appelée la “ vitamine du soleil”, la vitamine D aide l’organisme à absorber le calcium afin de renforcer les os. Elle agit également sur les nerfs, les muscles et le système immunitaire.\nLe corps fabrique de la vitamine D lorsque la peau est exposée aux rayons du soleil. La Vitamine D peut également provenir de certains aliments, comme le poisson et les céréales enrichies. Certaines personnes prennent aussi des compléments alimentaires à base de vitamine D\nEn 2016, la revue Athérosclérose a publié une étude réalisée par des chercheurs américains qui ont étudié la relation entre dysfonction érectile et carence en vitamine D. L’équipe de recherche a basé son étude sur 3 390 hommes âgés de 20 à 85 ans. Ils ont estimé que les sujets souffraient d’une carence en vitamine D si leur taux était inférieur à 20 ng/mL. Près d’un quart des hommes souffraient de DE.\nLes scientifiques ont pu déterminer que le taux de prévalence de carence en vitamine D s’élevait à 36 % pour les hommes souffrant de DE et à 29 % pour les hommes sans problème de DE. Les hommes qui souffraient de DE étaient généralement plus âgés, moins actifs et en moins bonne santé.\nLa relation entre carence en vitamine D et la dysfonction érectile n’était pas clairement définie. Une des hypothèses suggérait qu’une carence en vitamine D pourrait provoquer des dommages dans les vaisseaux sanguins du pénis et que ces problèmes pourraient à leur tour provoquer l’athérosclérose (durcissement des artères) ; ce qui empêcherait le sang d’affluer correctement dans le pénis pour qu’il puisse entrer en érection.\nUne autre théorie concerne l’oxyde nitrique, un élément qui joue un rôle important en matière d’érection. La Vitamine D aide l’organisme à produire cette molécule. Les quantités d’oxyde nitrique sont donc réduites en cas de carence en vitamine D.\nDes recherches supplémentaires sont nécessaires pour déterminer si une augmentation du taux de vitamine D pourrait permettre d’améliorer la qualité des érections des hommes souffrant de DE. Pour l’instant, on recommande aux hommes qui ont des problèmes d’érection de consulter leur médecin. Plusieurs facteurs peuvent provoquer la DE, un bilan de santé complet peut permettre d’identifier la cause de ces problèmes et également de définir le traitement adéquat pour les traiter.\nArticle précédentLes faibles érections, une autre forme de dysfonction érectile\nArticle suivantLe trouble du désir chez l’homme : mythe ou réalité


Les manchots de l'Antarctique sont en difficulté. Voici comment nous pouvons les aider\nImaginez ceci. Vous êtes sur une île isolée de l’Antarctique, il fait un froid glacial et vous vivez sur un bateau depuis trois semaines.\nOh, et c’est votre travail de compter tous les pingouins de cette colonie.\nLes scientifiques utilisent des drones et l’intelligence artificielle pour aider, mais il reste encore beaucoup à compter à la main – et à souhaiter que les pingouins restent immobiles.\nL’équipe de scientifiques, de Stony Brook et des universités du Nord-Est aux États-Unis, s’est rendue en Antarctique à bord du navire de Greenpeace Arctic Sunrise, et ils ont étudié des colonies de manchots à jugulaire sur l’île Éléphant, près de la péninsule antarctique.\nLe nombre de pingouins est en baisse\nL’équipe enquête sur les colonies de manchots dans l’Antarctique afin qu’ils puissent mieux comprendre comment le changement climatique et d’autres menaces les affectent, et ainsi nous pouvons montrer le besoin urgent d’une meilleure protection des océans. Malheureusement, ça ne s’annonce pas bien.\nLe nombre de manchots ici a chuté de près de 60 % – certaines colonies ayant perdu jusqu’à 77 % de leur population depuis leur dernier dénombrement au début des années 1970. Les scientifiques parlent d’un écosystème « fondamentalement modifié » et affirment que toutes les preuves dont ils disposent indiquent que le changement climatique est le principal coupable.\nPourquoi un monde plus chaud signifie-t-il moins de pingouins ? Il s’agit surtout de nourriture. Comme beaucoup d’animaux de l’Antarctique, ces manchots vivent de krill, qui peut devenir plus difficile à trouver lorsqu’il y a moins de glace en hiver. Cette pression sur les approvisionnements alimentaires de l’océan, combinée aux changements de la terre où ils nichent et élèvent leurs poussins, fait du changement climatique une menace énorme pour les résidents les plus aimés de l’Antarctique.\nPour souligner les menaces auxquelles sont confrontés les pingouins, les militants de Greenpeace ont installé des sculptures de glace de pingouins dans le monde entier, y compris sur les rives de la Tamise à Londres. © David Mirzoeff / Greenpeace\nMais il y a un moyen de les aider\nÀ l’heure actuelle, les gouvernements négocient un nouveau traité mondial sur les océans. S’ils réussissent, cela ouvrira la porte à un vaste réseau de sanctuaires océaniques, qui pourraient protéger plus d’un tiers des mers du monde. Si vous ne l’avez pas déjà fait, veuillez signer la pétition appelant le gouvernement britannique à faire pression pour le traité le plus fort possible.\nBien que ce soit un privilège incroyable de visiter l’Antarctique, s’entraîner ici peut être difficile, dangereux et épuisant. Mais cela en vaut la peine pour préserver les incroyables écosystèmes océaniques qui soutiennent toute vie sur Terre. Et grâce à vous, l’équipage se réveille chaque jour en sachant qu’il y a plus de deux millions de personnes dans le monde entier, travaillant vers le même objectif.\nCette histoire commence en août 2018, lorsque le gouvernement a accordé à BP l’autorisation de forer de nouveaux gisements de pétrole et de gaz dans le champ de Vorlich, en mer du Nord, au large des côtes écossaises. Dans ce urgence climatiqueles gouvernements ne devraient pas autoriser de nouveaux forages de combustibles fossiles, donc Des…\nLire la suite L’affaire judiciaire qui pourrait gâcher les plans de forage pétrolier de BP en mer du NordContinuer


Loi Travail: 49.3, motions de censure... Le gouvernement peut-il tomber? - L'Express\nLes frondeurs socialistes vont-il voter la motion de censure et renverser le gouvernement?\npublié le 10/05/2016 à 16:13 , mis à jour le 11/05/2016 à 14:21\nAprès avoir dégainé l'article 49.3 sur la loi Travail, le gouvernement peut-il tomber? En théorie, oui. En cas de 49.3 en effet, des députés peuvent déposer une motion de censure qui, si elle recueille la majorité des voix des membres composant l'Assemblée, provoque la démission du gouvernement. Une situation qui ne s'est tout simplement jamais produite dans le cadre d'un 49.3 depuis 1962.\nEspérant réunir à gauche le minimum requis de 58 députés contre le gouvernement, le Front de gauche (10 députés) appelle à la constitution d'une "motion de censure de gauche" avec les frondeurs PS. A défaut, il menace de voter une motion de censure de droite, comme il l'a déjà fait pour la loi Macron. Car de son côté, la droite est déjà prête à répliquer à un 49.3 par une motion LR-UDI, dont "les signatures ont été recueillies" jusqu'au centre.\nDes frondeurs qui votent la censure?\nPour la première fois depuis le début du quinquennat, des frondeurs pourraient s'exprimer en faveur de la censure. Selon le député légitimiste PS Christophe Caresche, le gouvernement les aurait menacés, dans ce cas, de les exclure du parti.\n"On va en débattre. Comme dit Valls, il ne faut se priver d'aucun moyen constitutionnel", a confié à une journaliste du Monde le député (PS) Pascal Cherki.\nLe député Pouria Amirshahi, qui vient de quitter le PS, a déclaré sur BFMTV qu'il avait, lui, l'intention de voter en faveur de la censure. Le député frondeur Laurent Baumel laisse, lui, planer le doute, assurant que "rien n'est exclu", pas même une alliance avec la droite.\nUn minimum difficile à atteindre\nMais même si quelques députés socialistes se laissent tenter par la censure, ce qui serait déjà un acte politique important, la motion de censure a peu de chances de passer. Il faut en effet un minimum de 289 députés qui la votent.\nSi l'intégralité des députés du Front de gauche, de l'UDI, des Républicains et des non-inscrits votaient le même texte, il manquerait encore 36 voix pour faire tomber le gouvernement, a calculé L'Express.\n« Loi Travail: 49.3, motions de censure... Le gouvernement peut-il tomber? »


1er Janvier 2010 : La DRJSCS\nUne nouvelle direction régionale au service de la cohésion sociale\n3 entités regroupées :\nEntité sociale de la DRASS (direction régionale des affaires sanitaires et sociales)\n+ ACSE (agence pour la cohésion sociale et l’égalité des chances)\n+ DRJS (direction régionale de la jeunesse et des sports)\nA l’occasion de la journée internationale des bénévoles, les rencontres régionales du FDVA des Pays de la Loire se dérouleront Vendredi 6 décembre à Nantes, foyer Adélis, de 9h à 16h30.\n5 décembre -> Rencontre territoriale des départements de Loire Atlantique et de Vendée\n25 octobre -> Rencontre territoriale des départements du Maine et Loire, de Mayenne et de la Sarthe.\nLes 5 et 6 novembre 2013 à l’université d’Angers, sur la "protection juridique des majeurs", les procédures de "surendettement et les microcrédits "sociaux" et "professionnels".\nLe 11 décembre 2012 au Centre de Congrès d’Angers\nLe colloque “Images et discriminations : images publiques (publicités, affiches, films…), images d’entreprises, images mentales“a pour objet de mettre en lumière l’importance et la complexité du rôle des images tant dans l’entreprise que dans le champ des discriminations et d’ouvrir des perspectives de réflexion.\nSuivi de l’inauguration d’une exposition de 60 affiches contre les discriminations réalisées par les élèves de l’Ecole des Métiers de l’Information.\nJEUX OLYMPIQUES ET PARALYMPIQUES de Londres, 26 atlhètes des pays de la Loire vont concourir contre les meilleurs sportifs du monde. Parmis eux : 6 femmes et 20 hommes des cinq départements vont participer à l’aventure.\nDans le cadre de l’année du vieillissement actif et de la semaine « Sentez-vous sport » organisée par le Ministère des Sports et le Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF), « le 1er forum SPORT ET SANTE en PAYS DE LA LOIRE »\nLancé par la fondation de France pour favoriser la pratique sportive des adolescentes sur des territoires sensibles ou isolés.\nDate de clôture de l’appel à projet : 28 mars 2012\nDans le cadre du partenariat avec la DRJSCS, le Festival des 3 Continents consacre deux séances spéciales à la Comission Images de la Diversité, co-gerée par le CNC et l’Acsé les 25 et 26 novembre 2011 à Nantes.\nLe 6° forum éducasport se déroulera du 16 au 18 novembre à Reims.\nTélécharger le programme en suivant ce lien\nA proximité d’ANGERS le dimanche 25 septembre, la "Randonnée des mille pagaies" s’adresse à tous. Le parcours sécurisé entre La Daguenière et Bouchemaine s’effectue avec votre propre embarcation et gilets ou en louant un canoë (sur réservation).\nLe PRIPI est maintenant en ligne !\nPlus d’informations voir la rubrique Cohésion Sociale.\n« Année européenne des activités de volontariat pour la promotion de la citoyenneté active ».\nValoriser les bénévoles, les volontaires d’Europe et de promouvoir ces formes d’engagement. Mise à jour des manifestations : http://www.associations.gouv.fr/volontariat_recherche_evenement\nLa commission territoriale du CNDS se tiendra le 28 juin 2011 au lac du Maine à Angers , elle validera les propositions de subventions CNDS des clubs, comités départementaux et ligues de la région. Elle étudiera également les dossiers de l’enveloppe complémentaire et des "rendez-vous sentez vous sport".\nConseil du Développement de la Vie Associative.\nPour obtenir les dossiers BILAN ACTION D’EXPERIMENTATION et ACTION de FORMATION CDVA 2011 :\nTélécharger directement les formulaires en ligne !\nRESULTATS JURY REGIONAL BAFD DU 16/11/2010\nLe 25 novembre 2010 : Journée régionale de l’appui renforcé vers la VAE, à l’ENACT d’Angers\nLe Comité régional Olympique et sportif des Pays de la Loire (C.R.O.S.) organise du du 18 au 21 décembre 2010, à CHOLET (dans les locaux de la Jeune France de Cholet), un stage d’accès des jeunes aux responsabilités.\nDécouvrez les lauréats régionaux des Pays-de-la-Loire qui ont été\nrécompensés par le jury régional « Fais-nous rêver » 2009/2010


COVID19 : la RDC passe de 207 cas à 215 cas confirmés – LES VOLCANS NEWS\nLe secrétariat technique du comité multisectoriel de la riposte à la pandémie du covid19 en RDC a fait savoir par un bulletin du 09 avril 2020 la situation épidémiologique.\nD’après ce bulletin, depuis le début de la déclaration de l’épidémie,le cumul est de 215 cas confirmés, au total il y a eu 20 décès et 13 personnes guéries.\nSignalons que les autres provinces de la République n’ont pas enregistrées d’autres cas. De 8 cas testés positifs en date du 9 avril à Kinshasa, il y a eu aucun cas importé en outre 3 nouveaux cas des personnes guéries ont été identifiés.\n84 cas suspects sont actuellement en cours d’investigation,98 tests réalisés et 139 patients en bonne évolution.\nPrevious Article Rutshuru : Un policier tué et un autre blessé par des inconnus armés à Rugari\nNext Article COVID-19 : Le Rwanda passe de 110 à 113 cas confirmés


Filet d'encre : Publier votre livre en version papier\nPublier votre livre en version papier\nPublier votre livre en version papier.\nApres quelques jours sur le site Amazon, votre roman commence (je vous le souhaite sincèrement) à se vendre.\nLa version Ebook c’est bien. Vous avez évité les aléas et épreuves de la maison d’Edition, toujours tout de même avec le secret espoir que l’une d’entre elles viendra frapper à votre porte (Chut faut pas le dire !). Vous êtes vraiment satisfait. On peut lire vos écrits.\nMais, oui il y a un mais. Vous voudriez tenir entre vos doigts le Saint Graal, ne vous inquiétez pas Amazon a trouvé la solution. Non content de vous autoéditer, en partenariat avec un site qui se nomme Createspace, vous avez la possibilité de vendre votre œuvre en version brochée (papier).Comment faire ?\nCe site est affilié avec Amazon et vous permet de travailler dans deux directions. Vous avez déjà réussi à faire imprimer votre livre et vous voulez en faire un Ebook. Ou, tout simplement l’inverse, ce qui nous intéresse ici ; vous avez votre version PDF, Word etc. et vous voulez pouvoir en tourner les pages à la main.\nJ’étais un peu réticent au départ. Je pensais que cela serait difficile. Bon il faut un minimum connaitre la langue de Shakespeare, mais rien d’insurmontable.\nVous devrez passer par plusieurs étapes, la première est de créer un compte.\nPour débuter, cliquez donc sur Create a book.\n· La couverture (cover):\nTout aussi simple que le logiciel de création inclus dans Amazon. Le bon point est que si vous avez utilisé une photographie fournie par le site, vous la retrouverez également ici. Choisissez le type de finition, brillante, mate ainsi que quelques autres options (dos, résumé)\n· Le roman (interior)\nIci pas de difficulté particulière, téléchargez le fichier que vous avez fourni sur le site Amazon.\nCreatespace va vérifier que votre livre ne présente pas d’erreur pour une impression de qualité.\nNe vous inquiétez pas si il en trouve, je pense que c’est presque systématique. Lorsque le message d’erreur (avec le nombre) apparait, cliquez en dessous sur téléchargez (download) le fichier adapté. En fait le logiciel va reformate votre livre afin qu’il corresponde au besoin. Pas d’affolement, les changements sont minimes. En fait, il s’agit plus d’une mise en page. Une fois le fichier téléchargé sur votre PC, recommencez l’opération. Comme par enchantement, plus d’erreur.\nRien de spécial à signaler concernant cette partie.\nVous pouvez tout cocher, c’est gratuit et cela ne mange pas de pain !\n· Royalties (prix)\nC’est ici que vous déterminerez la valeur marchande de votre ouvrage.\n· Achat de copies\nUne fois le processus termine, Createspace va vous proposer de vous vendre pour un prix modique une version papier de votre livre afin de le valider (proof traduisez une épreuve).\nLe but est de vérifier que l’intérieur, la couverture, et tout et tout, correspondent bien à vos attentes. Je vous déconseille cet envoi. L’envoi de l’épreuve se fait depuis les USA, cela prendra facilement une semaine dans le meilleur des cas (en payant un maximum).\nUne autre possibilité s’offre à vous, une vérification en utilisant leur logiciel. Un peu en fait comme si vous utilisiez votre Kindle pour lire. Pas très esthétique, mais bien plus rapide.\nValidez, et voilà, vous n’avez plus qu’à attendre 24h00 et le livre sera en ligne directement sur Amazon en version brochée (si vous avez mis les mêmes renseignements que sur le site Amazon)\nUn conseil, car j’ai fait l’erreur, attendez d’être certain que vous ne modifierez plus l’intérieur de votre roman. Amazon ou les lecteurs peuvent annoter des fautes d’orthographes ou simplement des doublons ou oublis. Si vous désirez modifier la version papier vous devrez recommencer tout le processus.\nVoici le lien: Cliquez ici !\nPublié par Wendall UTROI à lundi, mars 17, 2014


Stockage : que faire des archives ? - Jestocke PRO\nPierre Dardenne dirige un bureau d’étude spécialisé en notices de calcul et plans d’exécution des structures béton à Agen. Gros producteur plans, garanties décennales et offres de prix en version papier, son bureau d’étude a passé pas mal de temps sur la question du stockage des archives. Jestocke l’a rencontré à Agen dans ses nouveaux locaux.\nPierre Dardenne a travaillé avec Jestocke sur le stockage de ses archives. « Récemment, j’ai profité d’un déménagement pour me lancer dans un gros tri des archives de la société qui existe depuis 1969. Nous avions 200 m2 de stockage, ce qui représente un budget important. J’ai jeté tout ce qui concernait la garantie décennale de projets de plus de dix ans et les offres de prix de plus d’un an. J’ai ainsi divisé par deux mon volume d’archives et donc mon besoin de stockage. Pour moi, il convenait de trouver le lieu de stockage le moins cher possible mais surtout il me fallait un espace de stockage très proche de mes locaux. Je dois pouvoir mettre la main sur un dossier dans les deux heures pour être à même de rappeler le client dans la demi-journée. Evidemment, les archives craignent le feu et l’humidité. Je veille donc à ce que le local soit équipé de détecteurs de fumée, d’extincteurs et j’ai évidemment une assurance. »


Mutation du paysage religieux européen – Portail catholique suisse Mutation du paysage religieux européen – cath.ch\nMutation du paysage religieux européen\nBien que l’Europe soit considérée comme le continent où la sécularisation est la plus avancée, la religion y fait toujours débat. Malgré la désaffection pour les Églises reconnues par l’État, les convictions religieuses connaissent un regain d’actualité. Il reste néanmoins difficile d’en dresser un tableau fiable tant les données statistiques manquent ou sont contradictoires.\nIl est surprenant de constater à quel point les données concernant l’appartenance religieuse sont incertaines et instables, constate Yasemin El-Menouar, de la Fondation Bertelsmann, pour le bulletin Europe-infos de la Commission des conférences épiscopales de l’Union européenne (COMECE).\nDe nombreux pays européens ne disposent toujours pas de données fiables et actualisées concernant l’appartenance religieuse. En outre, nombre de statistiques religieuses se contredisent, notamment parce la revendication porte sur tantôt sur l’appartenance objective, tantôt sur l’appartenance subjective.\nAinsi, une enquête Eurobaromètre de 2015 conclut que la proportion de chrétiens dans les pays de l’UE représente actuellement 72% de la population (45% de catholiques, 11% de protestants, 10% d’orthodoxes et 6% autres). La proportion des personnes sans confession se situe à 24% (10% d’athées, 14% d’agnostiques). Le nombre des musulmans est estimé à 1,8%, celui des juifs à 0,3%, celui des bouddhistes à 0,4% et celui des hindous à 0,3%. Treize des 28 États-membres de l’Union peuvent être classés comme étant à dominante catholique, (avec plus de 60 %), trois comme étant à dominante orthodoxe et deux à dominante protestante. En République tchèque, les personnes sans affiliation religieuse sont majoritaires avec 64,4%.\nL’auto-évaluation religieuse permet d’avancer des chiffres sensiblement différents avec des écarts importants. Dans une enquête de la société berlinoise d’étude de marché Dalia Research réalisée en décembre 2016, les questions ont porté explicitement sur l’auto-évaluation religieuse. Il en ressort que 50% des citoyens européens se définissent comme chrétiens (42% catholiques, 8% protestants). 38 des personnes interrogées déclarent qu’elles ne sont pas religieuses. 3% se reconnaissent musulmanes, 1% juives, 1% bouddhistes; et 8% professent d’autres croyances.\nLa plupart de ceux qui se proclament catholiques vivent en Italie (73 %), en Pologne (71 %) et en Espagne (53 %). En France (58%) et en Grande-Bretagne (54%), la majorité de la population se dit sans confession. En Allemagne, le nombre des protestants est proportionnellement plus élevé (26%); il y en a environ autant que de catholiques (25%). La France accueille la plus forte proportion de musulmans (7%), suivie de l’Allemagne (5%) et de la Grande-Bretagne (4%).\nLa perspective paneuropéenne\nEn élargissant le cercle au-delà des 28 pays de l’Union européenne, pour l’étendre à l’Europe géographique, d’autres variations apparaissent notamment concernant l’orthodoxie et l’islam. D’après l’European Values Study (EVS) de 2008, prenant en compte les 47 pays européens, les catholiques (37%) et les chrétiens orthodoxes (31%) dominent; suivent les musulmans (15%) numériquement encore devant les protestants (14,5%). Cinq pays européens comptent une majorité musulmane.\nSelon les prévisions du Pew Research Center, des Etats-Unis, le christianisme continuera à s’imposer comme la plus grande religion en Europe. Mais le nombre des chrétiens enregistrera un recul d’environ 100 millions de personnes pour atteindre un chiffre de 454 millions d’ici à 2050. Cela correspond à un pourcentage d’encore 65,2% contre 74,5% aujourd’hui. En contrepartie, la proportion des musulmans dans la population européenne passera de 5,9% à 10,2%, celle des personnes sans confession de 18,8% à 23,3%. Le nombre des juifs en Europe connaîtra une légère baisse, passant de 1,4 millions (0,2%) à 1,2 millions de personnes.\nNouvelle pertinence de la religion\nLes chiffres montrent que la religion en Europe n’est pas en recul, estime Yasemin El-Menouar. Mais le paysage religieux est en train de changer. En 2012, 42% des migrants non européens dans l’UE étaient chrétiens, 39% musulmans. Cette augmentation de la part de l’islam relance la réflexion sur l’identité chrétienne. La migration accélère la pluralisation religieuse et contribue aussi à une croissance des communautés chrétiennes évangéliques. (cath.ch/com/mp)\nLa croix rappelle le sacrifice du Christ pour l'humanité\n© Daniele Oberti/Flickr/CC BY-NC-ND 2.0)\n20 novembre 2017 | 15:59\nChristianisme (7), Europe (95), Religion (17), Statistiques (29)\nLe pape appelle à prier pour l'Europe\nAu lendemain de la commémoration de la déclaration Schuman, du 9 mai 1950, en faveur de la création d'une communauté européenne du charbon et de l'acier, le pape François a prié pour que l'Europe puisse grandir «dans cette unité de fraternité». Dans …