Prix D’Une Assurance Habitation, Nos Conseils | Immobilier Danger\nImmobilier Danger » Assurances immobilières » Assurance Habitation » Prix assurance habitation\nGaranties indispensables pour protéger votre logement des aléas de la vie, l’assurance habitation est une couverture qui concerne tous les français.Toutefois, il n’est pas toujours évident de savoir si vous payez le montant juste ou encore comment est calculé ce dernier. Nous faisons le point avec vous sur le prix moyen d’une assurance habitation en France et les possibilités qui s’offrent à vous pour tenter de le réduire, afin de réaliser des économies sur votre contrat tout au long de l’année, notamment avec un comparateur des meilleures assurances pour votre maison ou votre appartement.\nUn contrat d’assurance habitation avec des garanties réduites\nUn contrat d’assurance habitation avec une franchise\nUn contrat d’assurance habitation ultra-compétitif\nEn 2022, le prix moyen d’une assurance habitation était de 160 euros. Ce prix varie selon les garanties évidemment, mais aussi le type de bien assuré avec une prime moyenne de 131 euros pour un appartement et de 229 euros pour une maison. Ces montants moyens vous permettent de définir si vous payez le juste prix ou trop cher pour assurer votre logement.\nAttention toutefois, vous devez également prendre en compte d’autres critères tels que la zone géographique de votre résidence. En effet, les tarifs appliqués pour assurer un bien immobilier sont généralement plus élevés en Corse, en île-de-France, ou encore en Auvergne-Rhône-Alpes alors qu’ils seront plus faibles en Bretagne. Tous ces critères influent sur le prix de votre assurance habitation et peuvent jouer dans votre décision au moment de la souscription. N’hésitez pas à comparer les offres pour trouver les garanties adaptées à votre situation au meilleur tarif.\nComme mentionné ci-dessus, le prix de votre assurance habitation varie selon différents critères quant au logement concerné par la couverture, mais aussi le facteur risque que vous représentez de par votre situation. Cette donnée, calculée par la compagnie d’assurance, se base sur quatre données essentielles :\nVotre profil : locataire, propriétaire occupant ou non occupant, nombre de sinistres déjà déclarés ou non, etc.\nLa valeur de vos biens déclarés.\nVotre lieu de résidence : région, quartier sensible ou non, campagne, etc.\nLa nature de votre logement : maison, appartement, superficie, etc.\nLe type de contrat choisi a également une incidence sur le prix de votre prime assurance habitation. Ainsi plus les garanties seront élevées, plus le montant de votre couverture sera important avec des variations de prix suivant la formule souscrite entre :\nAssurance de base avec responsabilité civile\nAssurance multi-risques avec couverture maximale\nÀ noter que les formules de bases ne vous proposeront qu’une indemnisation en valeur de remplacement pour vos biens mobiliers, alors qu’une formule haut de gamme et complète présentera une valeur à neuf ainsi que des garanties variées telles que les garanties incendie, dégâts des eaux, bris de glace, catastrophes naturelles, ou encore contre le vol. Attention donc à bien choisir vos options de protection et à comparer les devis à prestations équivalentes.\nSi vous le souhaitez, il est possible de réduire le prix de votre assurance habitation pour maîtriser au mieux le budget accordé à votre couverture logement. Dans cet objectif, il existe trois possibilités qui vous permettent de faire évoluer votre contrat et de baisser le montant de votre assurance habitation.\nDans un premier temps, vous pouvez moduler vos garanties. Comme tout contrat d’assurance, des garanties variées et importantes augmentent le prix de votre prime annuelle. En réduisant les garanties au minimum, vous pouvez réaliser des économies simplement. Cette solution rapide et efficace implique cependant de limiter la couverture de votre logement. Si vous réalisez des économies tout au long de l’année, vous ne bénéficiez plus de la même protection et risquez de ne percevoir aucune aide en cas de sinistre, qui ne serait plus pris en charge par votre nouvelle formule de garanties.\nLorsque vous souscrivez à un contrat d’assurance habitation, vous pouvez également privilégier une formule présentant une franchise. Cette notion permet à l’organisme assureur de vous proposer une prime annuelle plus basse. Là encore, si vous réalisez des économies concrètes, vous ne serez pas toujours intégralement remboursé en cas de sinistre.\nEn effet, le principe d’une franchise implique un reste à charge plus ou moins important que vous devez prendre en compte. Ainsi, si votre franchise est de 150 euros et que votre sinistre représente des frais de 400 euros, votre compagnie d’assurance vous remboursera uniquement la différence entre ces deux sommes, soit 250 euros. La prime annuelle de votre contrat sera cependant moins élevée. Selon votre situation, les risques de votre région, ou la valeur de votre logement, il peut donc s’avérer particulièrement intéressant d’opter pour ce type de formules en assurant votre habitation.\nCela peut néanmoins être une stratégie intéressante pour se couvrir des risques les plus coûteux en plus de la responsabilité civile avec une franchise élevée pour chaque garantie (vol, dégât des eaux, assistance juridique, valeur du mobilier, dommages électriques, etc.)\nDéjà engagé avec un assureur ? Sachez que vous pouvez changer d’assurance habitation assez facilement pour un meilleur tarif ou pour ajouter une garantie comme par exemple une garantie loyers impayés pour un propriétaire bailleur non-occupant. Découvrez comment.\nLorsqu’il s’agit d’assurer votre logement contre divers risques, il est important de savoir qu’aucune loi ne régit les tarifs qui vous sont proposés par les compagnies d’assurance. Cette absence de réglementation explique la grande variété de tarif indiqués et ne facilite pas votre recherche. Afin de réaliser de réelles économies sur le prix assurance habitation, il faut donc prendre le temps de comparer les différentes offres du marché. Vous trouverez de nombreux sites comparateurs en ligne pour vous permettre d’avoir une visibilité claire sur les différents contrats et tarifs proposés à garanties équivalentes. Vous pouvez alors opter pour une formule au meilleur rapport qualité/prix en obtenant, en quelques clics, les offres de plusieurs organismes assureurs avec une simulation en ligne adaptée.\nSi vous vous perdez dans les devis obtenus et n’êtes pas sûr de comprendre toutes les mentions présentées dans les contrats d’assurance habitation comparés, vous pouvez faire appel à un courtier en assurance habitation. Ce professionnel vous fait bénéficier de son expérience pour appréhender au mieux les termes des contrats, ainsi que de ses nombreux contacts pour vous dénicher la formule et le prix assurance habitation optimaux pour votre situation. Souvent rémunéré par les compagnies d’assurance elles-mêmes, ce service ne vous coûte rien et vous offre un véritable accompagnement pour assurer votre logement contre d’éventuels dommages.\nEn résumé, le prix d’une assurance habitation est impacté par de nombreux critères variés qui permettent à l’assureur de déterminer le risque à couvrir. Lorsque vous souhaitez trouver le meilleur prix d’assurance habitation avant de souscrire, il convient donc de prendre en compte ces facteurs propres à votre situation. Quelle que soit cette dernière, vous pouvez comparer les offres personnellement ou faire appel à un courtier pour souscrire à une couverture optimale qui vous garantit également de réelles économies sur votre prime annuelle. Que vous soyez propriétaire ou locataire, n’hésitez pas et faites le point sur votre assurance habitation pour profiter sereinement de votre logement et maîtriser parfaitement votre budget.


SONDAGE - Êtes-vous satisfaits du Xbox Live Gold ? : Commentaires des sondages GamerGen - Page 2 - Forums GAMERGEN.COM\nRe: SONDAGE - Êtes-vous satisfaits du Xbox Live Gold ?\npar i Pnotikk » 04 Déc 2015, 22:58\nJe suis abonné depuis environ 7 ans, j'ai pas spécialement de reproches à faire au Xbox Live, les pannes et maintenances sont très rares, les services sont complets.\nPar contre j'observe qu'au moment ou j'écris ce commentaire, quasiment 90 personnes déclarent ne pas êtres satisfait du service, ok, mais personne ne veux expliquer pourquoi dans les commentaires ?\nInscription: 31 Oct 2010, 14:40\npar FrSera » 04 Déc 2015, 23:47\npar Mykkoo » 04 Déc 2015, 23:59\nFrSera Wrote: Haters ...\nC'est vrai qu'il y a foule de messages expliquant ce que les votants apprécient.\npar ryuga » 05 Déc 2015, 02:42\nc'est drôle dans le sondage précédent personne ne parle de la one ni ne fait de comparaison, la ont parle du xbox live et étrangement ont y voie des mots comme "sony" "ps4" "psn" complexe d'infériorité ?\nbref rien a dire sur le Xbox live aucun soucis depuis que j'y joue sur 360.\npar Helvete » 05 Déc 2015, 11:31\nJe suis Satisfait du Xbox Live pratiquement jamais de souci et quand y en as sa dure jamais trés longtemps, malgré un souci pour rejondre des sessions d'amis et autre qui c'est avérer comme imputable a mon fourniseur internet et non du Xbox live.\nEt je l'avais prédis que la majoriter des joueurs Xbox était satisfait du Xbox live !\nDonc a l'heure de mon massage 73% de oui on est satisfait.\nEt sur psn c'etait 64% de non insatisfait...\nDécidément c'est pas le PSn qui fait vendre des consoles, ni le Xbox live qui ne fait pas vendre de Xbox, y a bien autre chose !\npar Minarulother » 05 Déc 2015, 12:29\nLes rares problèmes(déconnexion intempestive) que j'ai eu avec c'est a cause de mon Fai (sur 360) qui ont été réglé avec une ouverture des ports.\nJ'étais abonné depuis avant les GWG , je ne me rappelle plus exactement quand mais je me rappelle d'un réseau stable sans aucun soucis et qui dure encore aujourd'hui.\nEn près d'un an(je n'avais pas de 360 au début des GWG) de GWG le DD de ma 360 est presque rempli.\nPas pu faire tout ces jeux par manque de temps et d'envie (l'embarras du choix...)\nService de qualité voilà pourquoi je suis abonné.\npar Xelasix » 05 Déc 2015, 16:13\nAvant quand j'avais la Xbox 360 (l'édition Halo Reach) j'avais un abonnement Live et j'adorais, les groupes d'amis, les amis du lycée les soirs, un micro casque offert avec la manette etc. Puis j'ai eu la PS3 et j'ai un peu délaissé ma 360, puis je suis passé à la PS4, un abonnement PS+ à 50€ (oui ça fait mal quand on est étudiant) des connections buguées, des pannes de réseau, maintenances, etc.. et miracle, ma copine m'offre la Xbox One Halo 5 Guardians donc je reprends un abonnement (facilement trouvable a environ 35€ sur le net) et les Games With Gold, sont beeeeeeeeauuuuucoooouuuup plus intéressant que sur PS4 (a quelques exceptions près, Super Meat Boy, Macicka 2 etc.)\npar fabrizzio38 » 05 Déc 2015, 18:24\nTrès satisfait du xbox live ma seul note négative serai les jeux gratuits qui sont très souvent nul de chez nul ( a part 1 ou 2)\nfabrizzio38 Gamer Débutant\nInscription: 19 Fév 2014, 22:32\npar xav70 » 06 Déc 2015, 17:57\nJe ne joue jamais en multi ou presque, donc un Gold ne me manque pas. Et puis, ce qu'apporte cet abonnement au vu de son prix, ne m’intéresse guère.\nMais il arrive que je m'abonne lors de promotions, du style "1 mois pour 1 Euro". Là c'est très intéressant, car pour ce prix, ça permet d'avoir accès aux prix réduits sur les jeux. Et pour peu que les jeux offerts mensuellement soient sympas, 1 ou 2 Euros, c'est quand même pas mal du tout !


La spiruline, ou Cyanobactérie Arthrospira Platensis, est une algue bleue microscopique, apparue avec les premiers êtres vivants il y a environ 3,5 milliards d’années. Elle est actuellement considérée comme l’aliment naturel le plus complet de notre planète. Découvrez ses origines, sa composition, ses bienfaits et sa posologie.\nPetite algue d’une taille de l’ordre de 0,2 à 0,3 mm, la spiruline se présente sous la forme d’une spirale (d’où son nom). Elle pousse naturellement dans les lacs alcalins des régions chaudes du globe. L’intérêt alimentaire de cette algue bleue était déjà reconnu par les Aztèques et les Mayas qui la consommaient comme un aliment à part entière.\nAujourd’hui des cultures autonomes de spiruline sont mises sur pied en Afrique, Inde, Pérou, et Chine pour combattre la malnutrition, la dénutrition et les carences protéiques.\nEn occident, cette algue est utilisée en tant que complément alimentaire pour ses multiples bienfaits.\nComposition de cette algue bleue\nLa spiruline est un aliment naturel qui a des valeurs nutritionnelles exceptionnelles.\nCette algue bleue est naturellement très riche en protéines, acides aminés, vitamines (plus particulièrement en béta-carotène et vitamine B12), minéraux et oligo-éléments (dont énormément de fer), acides gras Oméga 6 et Oméga 3. En savoir + sur sa composition\nSes hautes teneurs nutritionnelles en font un complément alimentaire naturel complet, idéal pour palier à de nombreuses carences.\nVous cherchez une spiruline de qualité ? Nous vous conseillons la Spiruline Bio du Tamil Nadu .\nUn complément idéal pour le sportif\nLa spiruline, de part ses valeurs nutritionnelles hors du commun, est un complément alimentaire naturel idéal pour le sportif. Elle lui permet à la fois d’éviter toute carence en vitamines et minéraux, mais également d’améliorer ses performances. En savoir + sur spiruline et sport\nUn véritable allié minceur !\nAliment extrêmement complet, cette algue contient notamment de la phycocyanine, protéine complexe aux vertus détoxifiantes, et de la phénylalanine, acide aminé qui intervient dans la régulation de l’appétit. Ajoutez à celà les hautes teneurs nutritionnelles de la spiruline qui permettent de manger moins sans risque d’être victime de carences en vitamines ou minéraux, et tout est réuni pour faire de cette algue bleue un complément alimentaire idéal dans un programme de perte de poids. Lire également “La spiruline fait-elle maigrir ?“\nLa spiruline contribue à ralentir le vieillissement de la peau grâce à ses molécules anti-oxydantes (acide gamma-linoléniques, phycocyanine, tocophérol, carotène, sélénium et zinc) qui empêchent la formation de radicaux libres. De plus, les acides gamma-linoléniques apportent souplesse, élasticité, et donc douceur à l’épiderme.\nD’autre part, cette algue bleue concentre également tous les nutriments et oligo-éléments nécessaire à la brillance et à la résistance des cheveux et des ongles, ainsi que de nombreuses vitamines qui permettent de retrouver fraîcheur et santé.\n15 bonnes raisons de consommer de la spiruline\nNettoyer son corps des impuretés.\nEviter les carences alimentaires.\nAvoir une peau douce, des cheveux et des ongles brillants et résistants.\nRéguler son poids, en complément d’un programme minceur.\nAugmenter son endurance, améliorer sa résistance et optimiser la récupération.\nLutter contre l’anxiété et le stress.\nPermettre de mieux supporter les règles et la ménopause.\nCombler les carences liées à la grossesse.\nRéguler son taux d’insuline et ainsi lutter contre le diabète.\nDiminuer son taux de cholestérol.\nAméliorer sa mémoire et sa concentration.\nPosologie et effets secondaires de la spiruline\nAfin d’éviter tout désagrément lié à la prise trop importante de cet aliment, il est conseillé d’en prendre aux alentours d’un gramme par jour au début, puis d’augmenter la prise d’un gramme supplémentaire toutes les semaines jusqu’à 5 à 10 grammes maximum par jour. Les effets secondaires dus à l’assimilation de cette algue bleue sont assez rares. En savoir + sur la posologie et les effets secondaires de la spiruline\nLa spiruline est destinée à toutes celles et ceux qui désirent contribuer à l’équilibre de leur organisme et à l’amélioration de leur alimentation, en y intégrant un élément de haute valeur biologique et nutritionnelle.\nLe goji, une baie aux multiples vertues\nNutrition sportive : conseils nutritionnels pour le sportif\nAilleurs sur le web : Compte rendu du colloque international “Spiruline et développement”\n14 décembre 2013 at 14 h 02 min\nmerci bcp parce que moi jetulise spiruline j’ai un probleme de fer je prend 6 comprimé par jours


La Sécu sacrifiée | Régis Juanico\nLa Sécu sacrifiée\nLe vote solennel sur le Projet de Loi de Financement de la Sécurité Sociale pour 2008 avait lieu mardi 30 octobre. Les parlementaires UMP qui avaient désertés l’hémicycle vendredi au moment de la discussion sur les franchises médicales, qui sont ni plus, ni moins, qu’une taxe sur les malades ont été obligé d’approuver publiquement les choix injustes et inefficaces du PLFSS lors de ce vote.\nVoici l’explication de vote de notre groupe en faveur du non : « Jamais un PLFSS n’aura été aussi peu porteur d’avenir. Nous en sommes convaincus, il ne se passera que quelques mois avant que l’Assemblée nationale soit appelée à voter de nouvelles mesures drastiques.\nCe projet de loi est injuste et insuffisant. Les promesses de la campagne électorale ont été vite oubliées, telle l’allocation au premier enfant ou l’engagement – ahurissant et démagogique – d’augmenter de 25 % le minimum vieillesse : le PLFSS prévoit seulement une hausse de 1,1 % des retraites, inférieure à l’inflation.\nVous n’avez trouvé qu’une solution à ces problèmes : les franchises. Avec ces taxes, qui frappent déjà nos concitoyens, vous avez inoculé à la sécurité sociale un virus contre la solidarité ! Notre système de santé, désemparé, est aujourd’hui la proie des fonds de pension, qui viennent profiter des taux de rentabilité exceptionnels des cliniques privées ou des laboratoires. Par votre incurie et votre inaction, vous laissez se détruire notre système de santé – que vous taxez de « meilleur du monde » pour le mettre à la remorque du profit ! »


Mansartis - Nomen\nLa société PGC (Société Privée de Gestion et de Conseil-1982) spécialisée en gestion de patrimoine et ses 2 filiales Colonne Vendôme (fusion-acquisition) et Adonide (Multi Family Office) ont fait appel à Nomen pour les accompagner dans leur réflexion sur leur stratégie de marque.\nMansartis fait référence à Jules Hardouin-Mansart, architecte de la place Vendôme où est située la société. Le nom véhicule les idées de performance, de savoir-faire, de sens de l’écoute et de loyauté (ars, artis en latin).\nLe logo, basé sur une typographie manuscrite bas de casse évoque la proximité, l’humanité, le statut et le caractère.\nLe jaune orpiment est porteur de dynamisme, de performance.\nDes registres coloriels et typographiques complémentaires répondent aux attentes de distinctivité, de sérieux et de dynamisme.\nNotre intervention : Architecture de marque, Création de nom, Création de l’identité visuelle, Papeterie et bureautique, Etude d’image et de positionnement, Plateforme de marque, Contrôles linguistiques et culturels, Création de la charte graphique


Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique. Domaine de la musique Accordéon. Accordéon. Projet pédagogique - PDF Téléchargement Gratuit\nDownload "Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique. Domaine de la musique Accordéon. Accordéon. Projet pédagogique"\n1 page 1/40 Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique Domaine de la musique Accordéon Projet pédagogique Rédaction : janvier 2013 Mise à jour : 5 juin 2013 Approuvé le : 28 mai 2013 pour les filières de formation et transition Index Accordéon généraux Types d'instruments... 5 Accordéon filière de formation... 7 Accordéon filière de qualification Accordéon filière de transition... 35\n2 page 3/40 - l'intelligence artistique de l'élève, à savoir sa capacité de perception de la cohérence d'un langage artistique ; abréviation I - la maîtrise technique de l'élève, à savoir sa capacité de dominer l'utilisation des éléments techniques propres à chaque spécialité ; abréviation T - l'autonomie de l'élève, à savoir sa capacité de découvrir, de développer et de produire seul une activité artistique de qualité équivalente à celle que la formation lui a permis d'atteindre ; abréviation A - la créativité de l'élève, à savoir sa capacité de se servir librement d'un langage ; abréviation C. Sources Les textes repris en-tête de chaque page sont extraits de l'arrêté du Gouvernement de la Communauté française relatif à l'organisation des cours ainsi qu'à l'admission et à la régularité des élèves de l'enseignement secondaire artistique à horaire réduit subventionné par la Communauté française (A.Gt M.B , err ), annexe 1 et annexe 2. Les textes repris dans la colonne gauche des différents tableaux sont extraits de Enseignement secondaire artistique à horaire réduit Référentiels de compétence Domaine de la musique. Organisation des cours 1 à 2 périodes par semaine Signification des sigles sensibilisation à l'exercice d'une compétence dont l'acquisition ne pourra être achevée à ce stade-ci des études si tant est qu'elle puisse jamais l'être. Cette compétence ne peut être soumise qu'à une évaluation formative. C certification d'une compétence (une compétence certifiée ou non à la fin d'une filière donnée doit être entretenue dans la filière suivante, ce qui suppose que l'élève la mobilise dans des situations de plus en plus variées et de plus en plus complexes). E entretien de la compétence (une compétence certifiée ou non à la fin d'une filière doit être entretenue dans la filière suivante, ce qui suppose que l'élève la mobilise dans des situations de plus en plus variées et de plus en plus complexes.\n4 page 5/40 Accordéon généraux Types d'instruments d éducation et de formation artistique Donner à chaque élève une technique de base solide, une compréhension du langage musical et une autonomie suffisante qui lui permettront de développer la confiance en soi, ainsi que la faculté de s exprimer en public dans un répertoire adapté à ses capacités et à ses années d études ; Veiller également à ce que la formation donnée à l élève lui permette de s intégrer dans différents ensembles musicaux ; Le sensibiliser à divers styles musicaux et pratiques artistiques lui permettant d atteindre un épanouissement culturel ; Donner à l élève le goût de pratiquer la musique à l aide de son instrument et mettre celle-ci à sa portée comme moyen d expression ; Préparer certains élèves à l enseignement supérieur artistique en réalisant un travail plus approfondi en terme de technique, d autonomie, d intelligence artistique et de créativité. Au sujet «des» accordéons Analyser les problèmes spécifiques à l apprentissage de l accordéon est très difficile, compte tenu des différences entre les types d accordéons utilisés et de leur évolution à travers le monde entier. Nous développerons principalement la famille des accordéons chromatiques, c est à dire tous les accordéons qui sont construits de manière à produire la même sonorité en tirant ou en poussant le soufflet. A l'heure actuelle, sur le territoire aussi petit que la Belgique, on peut distinguer les types suivants : Distinction par rapport au côté droit de l'accordéon Accordéon à touches piano Accordéon à touches bouton et ses sous-types : 1. La note DO au 1er rang (ou système français) 2. La note DO au 3e rang (connu mondialement sous le nom «bayan russe») 3. La note DO au 2e rang (dérivé du système DO 3e répandu sur la région de Charleroi) Distinction par rapport au côté gauche de l'accordéon Accordéon aux basses dites «standard» système international Accordéon aux basses dites «système belge» Accordéon aux basses chromatiques (appelé aussi accordéon de concert ou accordéon classique) en trois modèles répandus : 1. Uniquement des basses chromatiques 2. Basses "standards" + basses chromatiques rajoutées au-dessus de basses standards\n5 page 6/40 3. Accordéon avec le convertisseur permettant de convertir les accords du système standard en basses chromatiques Ce résumé ne veut pas être une étude technique mais seulement démontrer les difficultés auxquelles sont confrontés les professeurs d accordéon. Et ce particulièrement en Belgique où les 4 types du clavier droit se chevauchent avec le clavier gauche belge ou international! Dans beaucoup de cas les élèves possèdent déjà un instrument, souvent très ancien avec des sonorités typiquement "musette". Dans un premier temps, ça peut s'avérer suffisant pour l'apprentissage de base, mais le professeur est toujours limité dans le choix de la littérature. La solution idéale serait de pouvoir conseiller l élève, ou ses parents, dans le choix de l'instrument.\n6 page 7/40 Accordéon filière de formation\n7 Accordéon, filière de formation page 8/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Maîtrise gestuelle et technique Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains et des doigts, en adéquation avec l instrument et son jeu (A I M) Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s) (A I M) Par des conseils appropriés à chaque morphologie du corps et des mains, le professeur veillera à ce que l élève acquière une bonne position assise (position sur la chaise, tenue du corps, position de l instrument), la souplesse des bras et des poignets ; il apportera les corrections nécessaires aux positions prises instinctivement par l élève au moyen de consignes claires et d exercices appropriés. L élève sera progressivement amené à déterminer la position idéale par rapport à un ou plusieurs autres instrumentistes pour favoriser l homogénéité du son. Il tiendra particulièrement compte de la place prise par le soufflet. Lorsqu il jouera dans un groupe, il se placera de manière à toujours voir et entendre les autres musiciens. En solo, lors des auditions et évaluations, il se positionnera de manière à envoyer le son vers l auditeur. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 A ce stade une position naturelle, stable et souple est sensée acquise. Cependant, pour les élèves qui rencontreraient encore quelques difficultés, les corrections nécessaires seront apportées au moyen d exercices adaptés. L élève sera capable de présenter lors du cours des exercices ou études appropriés à ses problèmes et de les jouer de manière stable et souple. Les objectifs énoncés en début de filière seront poursuivis.\n8 Accordéon, filière de formation page 9/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Maîtrise gestuelle et technique Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Intégrer mentalement une représentation spatiale des claviers et des registres (A I M) Maîtriser progressivement les différentes techniques du soufflet (A I M) Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental C (A I M) Déterminer ses doigtés en fonction de critères objectifs, expressifs et / ou personnels (A C I M) L élève sera progressivement amené à conscientiser les dimensions spatiales de l instrument pour mieux en comprendre et en assimiler les possibilités sonores et techniques. (Comment place-t-il sa chaise, son lutrin, par rapport à lui et aux autres? A-t-il pris en compte le soufflet?) Au moyen d exercices structurés, l élève apprendra progressivement à maîtriser les coups de soufflet aller-retour, sur différentes durées de notes et pulsations. Le professeur aidera l élève à lire et à respecter tout ce qui est écrit sur la partition : lectures de notes, des rythmes, titre, compositeur, tempo, tonalité, signes de reprises, articulations,... Dans un premier temps, le professeur notera les doigtés et les coups de soufflet sur les partitions avec la participation des élèves présents dans la classe. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Les objectifs énoncés précédemment seront poursuivis et développés. Un travail régulier sur l utilisation du soufflet sera réalisé. Le professeur veillera à ce que l'élève respecte la partition par la bonne observance des rythmes, de la dynamique (maîtrise du jeu du soufflet, les nuances mp, pp, ff,...), des tempi et des structures (par ex. les signes de reprise). Dans un premier temps, le professeur expliquera la raison technique du choix des doigtés et des coups de soufflets. Sous la guidance du professeur, l élève sera cependant progressivement invité à effectuer une recherche personnelle.\n9 Accordéon, filière de formation page 10/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Maîtrise gestuelle et technique Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Elaborer et mettre en œuvre un plan de travail efficace (A C I M), avec la guidance de son professeur S assurer à chaque cours de la bonne compréhension et mémorisation des remarques, pour que l élève soit prêt à les appliquer de manière autonome à la maison jusqu au cours suivant. Rappeler régulièrement aux élèves ainsi qu aux parents les règles et conditions d un bon travail à domicile, à savoir : prendre l'instrument régulièrement, idéalement tous les jours ; établir un agenda où l'élève notera la durée de son travail ; respecter la durée de travail fixée en relation avec l'âge, le niveau, le programme ; être au calme, avec un siège adapté, un lutrin, un bon éclairage, un chauffage correct. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 L élève expliquera la méthodologie utilisée pour travailler son répertoire chez lui. Les élèves présents seront invités à rechercher collégialement, la meilleure manière d aborder les difficultés rencontrées dans la ou les pièces travaillées.\n10 Accordéon, filière de formation page 11/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Écoute critique Acquérir et développer un sens critique et autocritique comme vecteurs importants de son autonomie (A C I) Reproduire d oreille des éléments musicaux divers à différentes hauteurs (A I M) Expérimenter progressivement les ressources sonores de l instrument en relation avec leurs potentialités expressives (A C I M) Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Les cours étant semi collectifs, les élèves seront amenés à formuler des critiques constructives sur le travail de leurs condisciples. L élève sera également invité à la critique circonstanciée de son propre travail. Par exemple : repérer des erreurs de notes, de rythme, observer le respect des soufflets, faire appel aux images, aux ressentis,... Les facultés d écoute de l élève seront stimulées et développées par l exploitation de chants populaires simples : recherche de la mélodie, transpositions non théorisées à l octave et à intervalles simples ou réduits. Au moyen de jeux sur les oppositions de caractère (gai, triste, Maj., min.), de nuances (forte/piano) et de l expérimentation du jeu legato, l élève sera sensibilisé à la qualité de sa sonorité et de celle des autres élèves. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Les objectifs visés et la méthodologie pratiquée en début de filière seront poursuivis et approfondis. Les objectifs visés en début de filière seront poursuivis et approfondis. Les objectifs visés en début de filière seront poursuivis et approfondis. Les jeux sur les oppositions de caractère et l expérimentation des jeux legato ou détaché seront poursuivis et développés. Les articulations rencontrées dans les œuvres travaillées (détaché long, court, legato,...) feront l objet d une attention particulière. L élève sera sensibilisé à l importance de la respiration. Par exemple : utilisation du chant et des respirations afin de les adapter au soufflet.\n11 Accordéon, filière de formation page 12/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Écoute critique S intégrer consciemment dans un jeu collectif, y compris éventuellement avec des élèves d autres disciplines et / ou d autres domaines (A C I M) Maîtriser progressivement la production et la qualité du son (timbre, justesse, homogénéité,...) (A C I M) Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Exploiter le répertoire de duo, trio,... selon les possibilités, en associant éventuellement d autres instruments et en répartissant les tâches, les élèves jouant à tour de rôle l accompagnement et la mélodie. Au moyen de jeux musicaux et/ou par l étude d un répertoire approprié, l élève sera progressivement amené à l exploration des ressources expressives de l instrument (registres sonores, possibilités dynamiques,...). Le professeur sensibilisera également l élève à la qualité de la sonorité qu il développe ou produit, lui indiquant notamment comment l améliorer et comment la mettre en adéquation avec la musique à jouer. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 La pratique du jeu à plusieurs sera effectuée en mettant l accent sur un bon positionnement spatial, une écoute mutuelle attentive et une unité de rythme et de phrasé. Toujours veiller à la gestion correcte du soufflet et que les changements de soufflet soient le plus discrets possible, sans à- coups. Utiliser différentes manières pour créer le son à l'aide du soufflet. Exploiter les différentes techniques du touché du clavier. Constitution d'un répertoire Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Mener à bien la réalisation de pièces musicales de manière autonome C (A C I M) L élève sera progressivement amené à présenter une œuvre courte, de difficulté inférieure au niveau habituel des œuvres de son répertoire mais travaillée seul. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 L élève sera progressivement amené à présenter une œuvre courte, de difficulté inférieure à son niveau habituel ainsi que des œuvres (de tout styles) de son répertoire, travaillées seul.\n12 Accordéon, filière de formation page 13/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Constitution d'un répertoire Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Mobiliser divers moyens de mémorisation de tout ou partie de son répertoire (A I M) Constituer progressivement et entretenir un répertoire de pièces de tous genres et styles adaptées à ses possibilités, en ce compris d éventuelles compositions personnelles (A C I M) L élève sera progressivement amené à mémoriser des extraits musicaux de plus en plus longs. Par exemple par mémorisation de petites cellules musicales (un motif, une mesure), d'un thème, d'une section (exposition, développement, couplet, refrain,...) en relation avec la structure du morceau, par mémorisation des mains séparées, par le jeu d'une main et le chant de l'autre, par découpage selon la structure et restitution dans le désordre (thème B, développement partie 3, thème A, coda,...). Il convient d'être progressif, des petites pièces d'abord avant des morceaux plus longs, plus ambitieux. L élève sera progressivement amené à se constituer un répertoire de pièces divertissantes en rapport avec son univers musical et qu il pourra présenter lors d auditions de classe ou de manifestations organisées par l académie. Le professeur propose des morceaux adaptés à l'âge, la compréhension, le niveau tout en veillant à «ouvrir les portes» et tirer vers le haut. Il tirera profit de toute proposition spontanée de l'élève. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Le développement des capacités de mémoire de l élève sera poursuivi. Régulièrement, l élève sera invité à reprendre et à entretenir des pièces du répertoire travaillées antérieurement, et dans lesquelles il a particulièrement éprouvé du plaisir. Les compositions et pièces créatives feront parties de ce programme d entretien.\n13 Accordéon, filière de formation page 14/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Lecture et déchiffrage Acquérir et développer des réflexes de lecture à vue. (A I M) Mettre en œuvre des stratégies de déchiffrage (A I M) Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 L élève sera progressivement amené à développer les réflexes nécessaires à une bonne lecture : quels éléments doit-il observer, comment les aborder, quel temps accorder à l'un ou à l'autre? dresser une hiérarchie, repérer la structure générale et, si possible, les matériaux constitutifs, L élève sera progressivement sensibilisé à une méthode efficace de déchiffrage, à savoir repérer titre, compositeur, instrumentation, armure, mesure, tempo, caractère général, passages difficiles,... Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Le travail entamé en début de filière sera poursuivi et développé. Des lectures à vue seront régulièrement proposées par le professeur. Celles-ci seront en rapport avec les capacités du moment de l'élève; l'objectif étant de développer chez lui les réflexes nécessaires à la lecture. Les objectifs et la méthodologie appliquée en début de filière seront poursuivis et développés, notamment au moyen de lectures à vue simples suivies d une réflexion sur les problèmes rencontrés. Connaissance formelle et stylistique Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Comprendre et repérer les éléments du discours musical : - cellules, motifs, thèmes, phrases,... - formes musicales - termes musicaux - styles musicaux (théorie et pratique) - fonctions harmoniques - ornementation (A I) Le professeur donnera progressivement les outils de compréhension du discours musical (tonalité, modulations, cadences, changements de tempi, nuances,...). L assimilation de ces éléments sera régulièrement vérifiée. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Analyse des pièces mises en place (thème et variations, ABA, rondeau, tonalité, modulations, cadences, changements de tempi, nuances,...).\n14 Accordéon, filière de formation page 15/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Connaissance formelle et stylistique Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 Connaître l évolution historique de l instrument Réaliser des interprétations imaginatives et stylistiquement cohérentes, étayées par une recherche personnelle sur les plans historique et esthétique (A C I M) Sans objet pour cette filière Dans un premier temps, le professeur imposera une ligne de conduite au moyen de consignes claires, explicites et aisément compréhensible par l'élève. Néanmoins, dès que possible, le professeur veillera à solliciter progressivement l'autonomie de l'élève. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Sans objet pour cette filière Sous la guidance du professeur, l élève sera invité à se documenter au travers d écrits, de CD ou participation à divers concerts, de telle sorte qu il puisse justifier ses choix d interprétation. Démarches créatives Démontrer une application créative de ses connaissances par des réalisations musicales, personnelles et originales, au départ d éléments préalablement définis : inventés par lui, préexistants ou imposés C (A C I M) Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 La créativité de chacun sera stimulée et encouragée par exemple par une invitation à varier un thème, un morceau travaillé ou encore à réaliser des compositions personnelles. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 La créativité de chacun sera stimulée et encouragée par un travail de variation. Gestion de l'instrument Comprendre et utiliser le vocabulaire usuel propre à l instrument (A I) Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 L élève sera progressivement amené à comprendre et à utiliser les termes spécifiques à l instrument tels que : clavier, bouton ou touche, ceinture ou bretelles, soufflet, registre,... Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Utilisation claire et précise du vocabulaire usuel par l élève.\n15 Accordéon, filière de formation page 16/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Gestion de l'instrument Assurer la sauvegarde et l entretien courant de l instrument (A) Le professeur veillera à inculquer à l élève les gestes et pratiques appropriés en vue de maintenir l instrument en bon état de fonctionnement, à savoir : disposer l'instruments sur ses pieds ; éviter l'exposition aux poussières et aux températures extrêmes (le coffre d'une voiture garée au soleil par exemple) ; prendre le temps de réchauffer l'instrument s'il vient du froid ; ne pas exposer l'instrument au soleil ; faire faire un entretien annuel par un spécialiste. Les consignes des trois premières années seront toujours d actualité.\n16 Accordéon, filière de formation page 17/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Intelligence artistique Capacité de perception de la cohérence musicale Pouvoir analyser une pièce musicale issue du répertoire travaillé durant ce cycle : en déterminer la structure, la tonalité, les phrases,... Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 L élève sera capable de reconnaître : Les tonalités en fonction de l évolution de sa connaissance du clavier : DO, FA, SOL, RE Majeur et RE, SOL mineur La structure (armure, début, fin, accords forme sonate, rondeau, couplet, refrain, menuet,..., style, époque,...) Les changements de tempo, les nuances et les articulations (legato et staccato) par la prise de conscience à l'audition d'un autre élève ou du professeur. Il sera conscient du rôle et de l'importance du soufflet (dosage de la pression exercée sur celuici pour les nuances «forte, mezzo forte et piano» et de l emplacement de celui-ci pour la respiration et les phrases (dans un premier temps toutes les 4 et 8 mesures). Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 L élève sera capable de reconnaître : Les tonalités en fonction de l évolution de sa connaissance du clavier : SI bémol, MI bémol, LA bémol, LA, MI, SI Majeurs et leurs relatifs mineurs) Les changements de tempo, les nuances et les articulations (legato, staccato et détaché long) par la prise de conscience à l'audition d'un autre élève ou du professeur. Il sera conscient du rôle et de l'importance du soufflet (dosage de la pression exercée sur celuici pour les nuances «forte, mezzo forte et piano» et de l emplacement de celui-ci pour la respiration et les phrases.\n17 Accordéon, filière de formation page 18/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Maîtrise technique Capacité à dominer la réalisation neuro-motrice des éléments techniques propres au jeu instrumental. Pouvoir présenter des œuvres musicales de style différents issues du répertoire travaillé pendant ce cycle en démontrant qu il lui est possible de les jouer de manière stable et appropriée sans problèmes techniques majeurs. Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 L élève aura une bonne position assise: souplesse dans les bras, poignets dans le prolongement du bras, coudes à 90. Il maîtrisera les articulations : staccato et legato. Il maîtrisera les soufflets par 2, 4, 8 mesures. L'élève sera capable de jouer des petites pièces rythmiquement différentes à gauche et à droite (Ex. : noires, croches, doubles croches à la main droite contre des noires à la main gauche). Autonomie Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 L élève aura une bonne position assise: souplesse dans les bras, poignets dans le prolongement du bras, coudes à 90. Il maîtrisera les articulations : staccato, legato et détaché long. Il maîtrisera les soufflets en fonction des respirations et de la phrase. L'élève sera capable de jouer des petites pièces rythmiquement différentes à gauche et à droite (Ex. : noires, croches, doubles croches à la main droite contre des noires à la main gauche). Capacité de l élève à découvrir seul un répertoire musical de difficulté équivalente à celle que sa formation lui a permis d atteindre. Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 L'élève sera capable de : Préparer seul, sans aide extérieure et dans un délai donné, une pièce facile. Trouver seul dans des recueils un ou plusieurs morceaux adaptés à son niveau. Lors d auditions et/ou d évaluations, l élève sera amené à présenter une œuvre imposée par le professeur mais qu il aura mise au point seul et dans un temps donné. Le professeur veillera à ce que le niveau de difficulté de l œuvre imposée soit inférieur au niveau de formation atteint par l élève. Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 L'élève sera capable de : Préparer seul, sans aide extérieure et dans un délai donné, une pièce abordable. Trouver seul dans des recueils un ou plusieurs morceaux adaptés à son niveau. Les objectifs énoncés dans la filière précédente seront poursuivis.\n18 Accordéon, filière de formation page 19/40 Poser les bases de : - la maîtrise gestuelle et/ou respiratoire adaptée à l instrument ; - la maîtrise technique ; - l écoute critique; - la constitution d un répertoire ; - la lecture instrumentale et du déchiffrage ; - la connaissance formelle et stylistique. Démontrer globalement, dans les objectifs poursuivis, un premier degré : Créativité Capacité de l élève à se servir d un langage musical connu de lui et imaginé par lui. Enfants F1, F2, F3 Adultes FA1, FA2 L'élève sera capable de : Créer librement ou avec des indications données par le professeur, une brève mélodie. (Ex. : sur une grille d accords, trouver une mélodie de 4 mesures en noires). Enfants F4, F5 Adultes FA3, FA4 Pouvoir interpréter en classe ou en public une de ses compositions ou un arrangement personnel d œuvres préexistantes. L'élève sera capable de créer librement ou avec des indications données par le professeur, une petite mélodie. Ex. : sur une grille d accords, trouver une mélodie de 4 mesures en noires et croches et une variation de cette mélodie en triolets. Ex.: trouver l accompagnement correspondant à une mélodie proposée par le professeur.\n19 page 21/40 Accordéon filière de qualification\n20 Accordéon, filière de qualification page 22/40 Approfondissement des objectifs poursuivis en filière de formation. Démontrer, par l'utilisation des acquis, une réelle compétence : Maîtrise gestuelle et technique Enfants Q1, Q2, Q3 Adultes QA1, QA2 Acquérir une posture générale, des attitudes corporelles, une position et une utilisation des mains et des doigts, en adéquation avec l instrument et son jeu E (A I M) Se positionner dans l espace par rapport au(x) partenaire(s) et / ou à l (aux) auditeur(s) E (A I M) Intégrer mentalement une représentation spatiale des claviers et des registres E (A I M) Maîtriser progressivement les différentes techniques du soufflet E (A I M) Respecter les paramètres de hauteur de note, de rythme, de dynamique et de synchronisation dans son jeu instrumental C (A I M) À ce stade, une position naturelle, stable et souple est sensée être acquise. Si ce n est pas le cas, l élève sera invité à réaliser des exercices spécifiques permettant la résolution des problèmes rencontrés. Il est important d entretenir cette démarche tout au long des années de qualification. Les objectifs précisés en filière de formation seront poursuivis jusqu à l obtention d une autonomie complète de l élève. L'élève sera amené à utiliser les divers registres de son accordéon pour en assimiler les possibilités sonores et techniques. Au moyen d'exercices structurés, l'élève sera amené à parcourir tout son clavier. (par exemple, en jouant des arpèges sur plusieurs octaves). Apprentissage de la technique du bellow shake et du ricochet. Le professeur veillera au respect de la partition par l élève (indications techniques, dynamiques, stylistiques,...). Enfants Q4, Q5 Adultes QA3, QA4 À ce stade, une position adéquate et une utilisation optimale des caractéristiques physiologiques individuelles devra être acquise. (Fin des études) L élève sera capable de se positionner dans l espace de manière autonome. À ce stade, la représentation mentale des claviers et registres sera assimilée par l élève : Les différentes techniques du soufflet (tirer, pousser, bellow shake) seront acquises et feront l objet d une maîtrise affirmée, en relation avec les possibilités objectives de l élève. L élève devra être autonome en la matière.


Margot, la reine rebelle : les épreuves et les jours – Les notes\nLe 18 août 1572, la belle Marguerite de Valois, « fille et soeur de rois », mal-aimée par sa mère Catherine de Médicis, est contrainte d’épouser son cousin huguenot, Henri de Navarre. Noces de sang, prélude à la tuerie de la Saint-Barthélémy (nuit du 23 au 24 août). Enjeu de conflits politiques et religieux, la reine de Navarre tint à Nérac une cour d’amour et de culture accueillant les beaux esprits, comme Montaigne, et ses nombreux amants. Sa conduite scandaleuse, des choix et ambitions politiques lui valurent une longue demi-captivité au château d’Usson. La loi successorale l’ayant fait roi de France, Henri IV devait se « démarier » : Marguerite, assagie, obèse mais toujours « amante », négocia habilement pour adoucir la fin de sa vie.\nHortense Dufour, qui a déjà écrit de nombreuses biographies romancées de femmes (Sissi, les forces du destin, NB mars 2004), s’attaque à une autre héroïne. Elle a cherché à s’appuyer sur une documentation abondante mais la légende est plus tenace que l’histoire ! Les détails minutieux très nombreux, le style riche, coloré, trop souvent « surbrodé » alourdissent un récit long et touffu, qui plaira pourtant par son tourbillon d’amour et de guerres, de galanterie et de sauvagerie.\nGabrielle d’Estrées : aux marches du palais.


chienne de cougar 26 | cougar26.eu\nVous voulez avant tout trouver une annonce cougar sur 26 ?\nCathia trouve normal que les hommes mentent aux femmes , car les femmes n aiment pas entendre la verite si elle ne les favorise pas. Elle vient souvent se promener pres de la caserne de pompiers,mais elle n ose pas les aborder car elle sait que son comportement sexuel deplait a beaucoup de ses amies , mais tant qu elle plai aux hommes elle s en moque. Elle n a jamais baise avec un prof de salsa , et elle veut reparer cette erreur.\nEntrez rapidement en contact avec la ravissante Cathia pour trouver une cougar mysterieuse sur 26 ou sodomiser une vraie garce !\nInes souhaiterait arriver a l orgasme en symbiose avec son partenaire, mais elle sait que ce n est pas chose aisee. Elle n est pas une femme chiante, elle cherche juste un homme qui ne pense pas qu a lui au lit car elle prepare le repas toute nue dans sa cuisine qui donne sur un petit bois dans lequel certains font leur jogging. Elle aime entendre ses collegues aller de leur petit mot tendre sur son cul.\nVous aimez le hard sexe ,alors contactez vite l experte Ines pour trouver une cougar sereine sur 26 pour baiser avec une veritable nympho …\n• Alexia recherche une cougar mysterieuse ou sodomiser une vraie garce sur 26!\n• Etienne recherche une cougar sereine pour sodomiser une chiennasse sur 26!\n• Anna n oublie pas qu un homme qui n est pas epuise par sa femme ira toujours voir ailleurs, alors elle maintient sa chatte en forme.\n• Solene recherche une cougar simple pour baiser une femme docile sur 26…\n• Alexia recherche une cougar salope ou une rencontre inoubliable sur 26…\n• Matthias recherche une cougar libertine pour baiser avec une connaisseuse sur 26!\n• Roxane est contente de se faire appeler « petite coquine ».\n• Solene recherche une cougar d’une soiree pour baiser avec une veritable nympho sur 26…\n• Alban recherche une maman cougar et niker une salope sur 26…\n• Bertrand recherche une cougar devorante pour niker toute la nuit sur 26!\n• Sonia arrive a peine a marcher droit avec ce qu elle s est prise dans le cul la semaine derniere, mais elle en redemande.\nSophia adore les regards de braise. Elle avoue qu elle a un petit faible pour le sexe des blacks, mais elle suce les autres egalement car elle aime jouer les femmes flics pendant un bon plan cul, elle a les menottes et tout. Elle aime les rencontres avec les hommes qui la font rire et jouir en meme temps.\nRencontrez Sophia pour trouver une cougar simple sur 26 pour baiser une femme docile …\nMarina aime bien bronzer et se faire belle. Elle mouille sa petite culotte a l approche des beaux jours , elle aime que le soleil se couche tard car elle est tres fiere d avoir ete elue la meilleure suceuse de bite par la grande majorite des hommes qu elle a eu le plaisir de faire jouir dans sa bouche.. Elle est une femme que rien n impressionne, elle a deja sucer un sexe de 29 cm.\nVous adorez vous faire sucer ? Alors rejoignez Marina pour trouver une cougar salope sur 26 ou une rencontre inoubliable …\n• Barbara recherche une cougar drole ou baiser une chaudasse sur 26!\n• Olivier recherche la cougar ideale ou prendre une coquine par derriere sur 26…\n• Loane cherche un homme qui assume sa feminite.\n• Clemence recherche une annonce cougar et niker gratuitement sur 26!\n• Christina fait toujours basculer les choses du bon cote, elle est un bon coup et un vrai porte bonheur.\n• Barbara recherche une cougar pleine de surprises pour prendre une libertine a 4 pattes sur 26!\n• Juste recherche une cougar divertissante et du sexe gratuit sur 26!\n• Veronique desire rencontrer un celibataire pour partager du cul et de la culture.\n• Noemie recherche une cougar sensible pour defoncer une nymphomane sur 26!\n• Serge recherche une cougar bouillante pour defoncer une belle libertine sur 26!\n• Jean Claude recherche une cougar pleine de tendresse pour prendre son pied avec une vraie nymphomane sur 26!\n• Vanessa souhaite demontrer a son entourage que les problemes sexuels de son couple ne venaient pas d elle, et pour cela elle veut combler de plaisir tous les hommes qui voudront baiser avec elle..


CODEX ALIMENTARIUS | Pearltrees CODEX ALIMENTARIUS | Pearltrees\nRelated: olivier_leprand • Biotech • Poisons • cuizine • [complément à reclasser]\nLe beurre Il existe désormais différentes variétés de beurre, du beurre demi-sel, au beurre allégé, en passant par le beurre facile à tartiner. Chaque type de beurre propose ainsi de nouvelles saveurs en parfaite harmonie avec l’onctuosité de ce produit laitier. Beurre cru Si tous les beurres sont issus de la crème, le beurre cru est fabriqué à partir de crème crue, non pasteurisée. Comme tous les produits laitiers crus, ce beurre est fragile et ne se conserve pas longtemps. Wired 8.04 : Pourquoi l'avenir n'a pas besoin de nous. traduit à partir de par Michel Roudot Wired 8.04- Avril 2000 Nos techniques les plus puissantes du 21ème siècle - la robotique, le génie génétique et les nanotechnologies - menacent de faire de l'homme une espèce en danger. Bill Joy Dès le moment où j'ai commencé à être impliqué dans la création de nouvelles technologies, je me suis senti concerné par leurs dimensions éthiques, mais c'est seulement en automne 1998 que je suis devenu sérieusement conscient de l'importance des dangers qui nous attendent au 21e siècle. Je peux dater le début de mon malaise du jour où j'ai rencontré Ray Kurzweil, l'inventeur justement célèbre de la première machine de lecture destinée aux aveugles et de beaucoup d'autres choses étonnantes.\nGoudron, insectes, poils : savez-vous ce que vous mangez ? Des vessies de poisson, des glandes de castor, des cheveux... Le blog Word of mouth, hébergé par le journal britannique The Guardian, a choqué des milliers de lecteurs en révélant une liste de « dix ingrédients qui se cachent dans nos aliments ». Des additifs naturels ou de synthèse que l’on est susceptible de consommer tous les jours en Grande-Bretagne.\nCuisine.de Découvrez la gastronomie du monde entier avec la carte des recettes de chaque pays. A la découverte des spécialités gastronomiques des pays du monde Avec la carte des recettes de cuisine du monde, vous pouvez tout à la fois réviser la géographie et la gastronomie mondiale (et en même temps à apprendre à reconnaître les drapeaux des pays). "médecines nouvelles" - Mise en garde par Miviludes La description des quelques méthodes présentées ci-dessous ne prétend pas à l’exhaustivité. Elle est extraite pour partie du Rapport de la Miviludes pour l’année 2010 remis au Premier ministre. De nouvelles méthodes font chaque jour leur apparition, notamment sur Internet. Des méthodes non citées peuvent donc aussi présenter un risque sectaire. Les méthodes « psychologisantes »\nNUTRITION : Le bien être et la santé de l'homme par l'Innovation Alimentaire Il est temps d'étiqueter mais vous n'avez pas le temps ? LRBEVA NUTRITION s'occupe de tout ! Les 5 AVANTAGES de notre service ANAPC® Une méthode validée par 27 ans d'expertise nutritionnelle Utilisée depuis toujours par LRBEVA, nous proposons aujourd'hui notre méthode d'analyse imbattable en réactivité, coût et précision Un résultat pragmatique N° 3498 - Rapport de M. Alain Claeys, établi au nom de cet office, sur les recherches sur le fonctionnement des cellules humaines sur Les recherches sur le fonctionnement des cellules humaines Par M. II- La digestion du bonbon - Les bonbons & la santé La digestion est un long processus pendant lequels les aliments ingérés sont transformés en nutriments. Tentons de comprendre qu'est ce qui agit dans la digestion d'un bonbon. A) De l'amidon dans le bonbon Expérience n°1: Montrer la présence d'amidon dans le bonbon. Hypothèse n°1 : le bonbon étant très sucré, contient de l'amidon. Matériel :\nRelated: ALIMENTATION • Références francophones • New World Order • Convergence alimentaire (et compléments)\nRelated: The Codex Alimentarius - Agrobusiness - olivier_leprand - Biotech - Poisons - cuizine - [complément à reclasser] - Vie et destin, de Vassili Grossman, lu par Olivier Rolin - Orlando ou l'Impatience / Olivier Py - Olivier Py - Othello variation / Nathalie Garraud & Olivier Saccomano - Poisons d'usage courant (!) - Poisons du quotidien : Métaux lourds - TPE Poisons et venins - Perturbateurs endocriniens, poisons pour nos enfants - poisons cachés - IJSS, complement ou maintien de salaire en cas d arret maladie - Nathalie Garraud et Olivier Saccomano/Soudain la nuit - olivier_l1droit - Articles recherche ; complément cours M1 M2 - Olivier Bleys - Cyberharcèlement-Dossier Olivier - Olivier Py / Prométhée enchaîné / Eschyle, pièces de guerre - Article Olivier: insécurité - Olivier Py / LES PARISIENS - Hacker (sécurité informatique) — Wikipédia - EUR-Lex - Poison — Wikipédia - Menus toxiques: accueil - TPE apithérapie - C'est l'histoire d'un monde obsédé par le materiel . - YouTube - CODEX Alimentarius: Accueil - INRS - Fiches toxicologiques - Eviter le formaldéhyde - Le lien entre la maladie de Parkinson et les pesticides officiellement reconnu - Le lien entre la maladie de Parkinson et les pesticides officiellement reconnu - Colorations : un vrai poison - Soignez-vous : médecine naturelle, phytothérapie, homéopathie - Les news - Les 10 produits chimiques en lien avec l'autisme et les troubles neurologiques - David contre Monsanto - YouTube - Sans herbicide, la récolte est plus belle - Maquette 75_int1_Maquette 46_02/31.qxd


Crépuscule des idoles, ou, Comment philosopher à coups de marteau - Babelio\ninfosCritiques (9)Citations (130) Forum\nFriedrich NietzscheEric Blondel\nGiorgio Colli (Éditeur scientifique)Mazzino Montinari (Éditeur scientifique)Jean-Claude Hémery (Traducteur)\nEAN : 9782070324743\n4.03/5 214 notes Crépuscule des idoles, ou, Comment philosopher à coups de marteau\nCe titre aux accents wagnériens est emblématique de la pensée nietzschéenne. Pratiquant la philosophie à coups de marteau, Nietzsche cherche avant tout à précipiter la fin d'un monde et le déclin de ses croyances. Depuis Socrate, l'homme théorique, soucieux d'édifier des systèmes conformes aux exigences de la raison, semble avoir triomphé de l'homme tragique, assumant, à l'instar de Dionysos, les contradictions de la vie. Ainsi, la philosophie, la morale puis la sci... >Voir plus\naphorismes littérature roman essai classique témoignage croyances morale société absurde philosophe philosophie allemande religion psychologie science philosophie allemand allemagne littérature allemande 19ème siècle\ncolimasson 15 septembre 2012\nAucun livre de Nietzsche n'est dispensable, mais le lecteur qui cherche à privilégier l'essentiel devrait peut-être commencer par aborder l'auteur avec ce Crépuscule des idoles, condensé de ses idées les plus innovantes et personnelles.\nLe livre est séparé en onze parties dont la forme varie souvent. Nietzsche ne laisse pas son lecteur s'amollir dans un seul format de texte, dans un seul genre de prose littéraire. Il privilégie toutefois la forme courte et directe à travers des paragraphes et des chapitres brefs qui donnent au livre une cadence dynamique. Les phrases sont simples, ne s'embarrassent pas de complexités inutiles. Pour qui connaît déjà l'esprit dionysiaque de Nietzsche, on appréciera cette connivence de forme et de fond, et on reconnaîtra la puissance d'un style qui s'accorde à sa théorie de l'Esthétique : « Tout ce qui est bon est léger, tout ce qui est divin court sur des pieds délicats ».\nLe premier chapitre du Crépuscule des idoles ouvre le bal avec une succession d'aphorismes et de maximes virulentes, dont certaines sont passées à postérité (« Ce qui ne me tue pas me fortifie »). On assiste là à un déliement de la pensée, comme un coureur de fond délierait ses jambes avant de se lancer dans un effort plus important.\nBien que Nietzsche maîtrise avec perfection la légèreté divine de son écriture, ses propos, par leur originalité, leur caractère profondément bouleversant, nécessitent une lecture attentive. Pour peu que l'on ait partagé, sans les avoir auparavant explicités, les pressentiments de Nietzsche, la lecture sera peut-être plus fluide. La lecture antérieure d'autres volumes pourra également faciliter la compréhension.\nNietzsche revient aux sources de la philosophie en abordant la problématique de Socrate. Premier philosophe connu et parvenu jusqu'à nous, il est désigné comme le représentant principal d'une philosophie de la vie malade et dégénérée –le mot de « décadence » est utilisé à plusieurs reprises. de fil en aiguille, Nietzsche remonte le cours de l'Histoire et récolte d'autres preuves de la décadence de l'esprit humain. La morale chrétienne en tête, il désigne comme autres responsables le langage mais aussi Schopenhauer, Wagner, Sénèque, Schiller, Rousseau, Dante, Kant, Victor Hugo, Liszt, George Sand, Mill, Goncourt, Zola… dont il s'amuse à décortiquer les signes d'une pourriture de la pensée dans le neuvième chapitre (Flâneries d'un inactuel). Face à tous ces dégénérés, Nietzsche brandit la grâce divine d'un Dionysos, dont il considère être le dernier disciple.\nC'est sur la base de cette opposition que Nietzsche se propose d'élaborer une nouvelle philosophie qui ne se veut ni jugement moral, ni élaboration d'une hiérarchie de valeurs. La raison, qui cherche à rationaliser la vie, à rendre ses instincts froids et fatigués –qui tend, en réalité, à épuiser les élans vitaux- cède la place à une pensée tragique qui accepte les contradictions inhérentes de la condition humaine. La raison même est le signe d'un affaiblissement et d'une décadence. Que dit la morale chrétienne, que dit le pessimisme ? « Ne pas chercher son avantage », « La vie n'a plus aucune valeur »… Ce qui se fait passer pour altruisme, ce qui se donne les apparats de la vertu ne cherche en réalité qu'à dissimuler l'effritement d'une force et d'une vigueur qui peine à retrouver son souffle. La vérité serait : « Je ne sais plus trouver mon avantage », « Je n'ai plus aucune valeur »…\nOn associe Nietzsche au nihilisme, mais souvent en se trompant sur la définition de ce concept. A la différence de Schopenhauer, qui dresse le constat d'un monde absurde et sans espoir, Nietzsche est nihiliste dans le sens où il abolit la morale chrétienne. Mais il n'en reste pas là : il se propose de dépasser la vision d'un monde absurde en érigeant comme modèle la vitalité de l'homme dont les instincts n'ont pas été bafoués –et on retrouve ici les caractéristiques qui définissent le surhomme.\nNietzsche ne fait sombrer ni dans le désespoir, ni dans l'impuissance, ni dans la faiblesse. Sa pensée est surprenante et réjouissante car elle admet que la destruction des carcans de l'homme moderne lui ouvrira les portes d'une liberté revigorante où la santé, la force et la puissance deviendraient enfin des vertus au détriment de l'abnégation, de la soumission et de la maladie des corps déprimés par la morale de type chrétienne.\nCe Crépuscule des idoles est un panacée contre la dépression moderne. Par un retour sur soi, il fait aimer la vigueur des passions et des instincts qui sont toujours bons lorsque la décadence n'est pas encore installée. En se souciant d'abord de soi, l'homme prouvera mieux son amour de la vie qu'en se vautrant dans l'hypocrisie d'un amour d'autrui fondamentalement manipulateur. L'effet que suscite ce court volume est une preuve incontestable de la sincérité du propos de l'auteur : lorsqu'on referme le Crépuscule des idoles, on aimerait aller danser avec Nietzsche, en célébration à la vie toute-puissante.\ngonewiththegreen 13 février 2018\nPremier livre de Nietzsche pour moi et j'ai enfin la réponse à la question que se posent tous les hommes , genre masculin : Qui a la plus grosse ?\nEt bien , ne cherchez pas , c'est ce bon Friedrich.\nIl y a lui et les petits oiseaux , il est bon , on est con , il a raison , on a tort , il sait tout , on est ignorant.\nJe ne sais pas s'il a des amis , il semblerait que oui, on en croise un ou deux sur les 100 pages de l'ouvrage , mais ce que l'on sait c'est qu'il a des ennemis avec à leur tête , tout ce qui touche au christianisme , plaie fondamentale de l'humanité , aliénation de l'homme , tissus de mensonges voué à faire main basse sur les êtres humains .\nLes exemples sont multiples : "Le christianisme est la métaphysique du bourreau" ou encore " C'est ce que comprit l'Eglise : elle pervertit l'homme , elle l'affaiblit, mais elle prétendit l'avoir amendé" ou " les Pères du Judaïsme et du Christianisme n'ont jamais douté de leur droit à mentir".\nLes religieux ne sont pas les seuls à être habillés pour l'hiver: Les philosophes antiques en tête, les artistes , les Allemands (dont la dégénérescence va les empêcher de lire les livres du maître :)).\nCe livre , dont la lecture sans être impossible , est quand même ardue et nécessite plus de concentration que pour la multitude de romans érotiques sur le marché, ce livre donc n'est pas non plus inintéressant.\nLes raisonnements avancés partent très souvent d'idées lumineuses , la partie sur la cause et l'effet en témoignant.\nLe premier chapitre consacré aux maximes nous en livre quelques unes passées à la postérité comme "Aide toi, tout le monde t'aidera" .\nVoilà, une lecture inédite pour moi. Un livre que l'on peut se contenter de parcourir puisque les chapitres sont distincts, même si Dieu prend une rouste à chaque page !\nJe ne suis finalement pas étonné que l'idéologie nazie se soit revendiquée héritière de Nietzsche , en tous les cas il me semble. On retrouve à travers les pages quelques poncifs que les dégénérés nazis ont utilisé.\nMa note est très subjectivité : Si certains traits m'ont semblé remarquable , cette arrogance et ce déni de tout ce qui est différent de la pensée de ce monsieur est quand même à gerber.\nJe finirai quand même sur le point éducation , puisque Nietzsche trouve que l'Allemagne ne fait plus son travail vis à vis des jeunes: Il pose quand même une question fondamentale\nEst ce que l'accès de la masse aux savoirs n'entraine pas une détérioration de l'apprentissage ?\nPas de doute pour l'auteur et dans des proportions bien plus mesurées , pas trop de doute pour moi non plus .\nGuillaumeTM 13 avril 2013\nNietzsche, une fois de plus, part en guerre contre les idoles éternelles, celles qui masquent de leur taille imposante la réalité du monde.\nIl commence par s'en prendre à Socrate, à qui il reproche de considérer la vie comme une longue maladie, d'être l'initiateur d'une dégénérescence de la pensée en étouffant les instincts sous le vernis de la rationalité avec cette équation : « raison = vertu = bonheur » et d'instruire son adversaire à l'aide de la dialectique (maïeutique) en lui démontrant par-là même que celui-ci n'est pas un "crétin".\nIl expose aussi ses griefs contre les philosophes pour leur absence de sens historique, leur croyance en l'être parce qu'en cherchant, ils nient complètement les sens qui nous induisent en erreur quant à la réalité. Nietzsche prétend que ce ne sont pas les sens qui nous mentent, c'est ce que nous faisons de leur témoignage, l'interprétation que nous en faisons. Nous devons faire confiance à nos sens et écarter toute métaphysique, toute théologie, toute psychologie et toute épistémologie.\nLeur seconde erreur est de croire à la volonté comme cause. Ainsi, ces deux erreurs leur masque la réalité du monde, ce qu'il appelle « une illusion d'optique et de morale.\nPuis, il en remet une couche sur l'Église chrétienne qui fit « la guerre à la passion » en castrant les instincts naturels de l'être humain et donc, par cet anathème, dévalorise la vie.\nNietzsche prétend que le libre-arbitre a été crée de toute pièce par les théologiens afin de rendre l'être humain responsable de ses actes et de son existence, à des fins de châtiment.\nIl réutilise, ensuite, certaines idées déjà formulées dans la « Généalogie de la morale » et attaque l'esprit allemand de son époque puis il s'en prend à certains noms célèbres de la littérature comme George Sand, Rousseau, Renan, Sainte-Beuve...\nPour conclure, on se rend compte de sa grande érudition littéraire, de même, au regard de certains passages, c'est ici que son expression « philosopher à coup de marteau » prend vraiment tout son sens.\nCe Crépuscule des idoles est aussi un peu le crépuscule d'un grand penseur. Nietzsche laisse poindre de nombreux signes de fatigue mentale. Son désir de tout renverser le pousse à se contredire et à défendre des absurdités. Des absurdités qui feront le bonheur de grands philosophes allemands quelques années plus tard, les nazis...\nA force de vouloir contrebalancer la pensée hypocrite chrétienne de l'amour du prochain, Nietzsche considère que l'amour n'est plus une valeur et n'existe que comme instinct néfaste dans la nature. Tout ce qui n'est pas exclusivement viril est donc à proscrire et à abattre.\nCe livre, même s'il est remarquablement écrit, composé et traduit, n'est donc pas à lire sans garde-fou, sans une nécessaire distance critique.\nFx1 16 juillet 2014\nQuand Nietzche entreprend de "démolir" la pensée d'autrui pour imposer la sienne ... Certes , c'est un auteur important , nul ne dis le contraire , pour autant il est clairement ici dans une démarche qui a pu la aussi expliquer pourquoi les nazis on récupérés ces pensées . En effet , pour Nietzche rien n'a de valeur si ce n'est pas lui qui a affirmé quelque chose . Une démarche clairement égocentrique qui trouve ici son apogée . Là ou nombre de penseurs on reconnus l'importance de Socrate , eh bien Nietzche se pose en "démolisseur" . Pour lui les pensées d'autrui sont sans intèret , ce qui est d'ailleurs typique des philosophes de salon . Pourtant il y a de l'intéret ici , mais il est dommage que cette volonté de domination réduisecet intéret . Frustrant\nSihampeace 05 avril 2014\nJe présente, pour ne pas sortir de mon habitude d’affirmer et de ne m’occuper des objections et des critiques que d’une façon indirecte et involontaire, je présente dès l’abord les trois tâches pour lesquelles il nous faut avoir des éducateurs. Il faut apprendre à voir, il faut apprendre à penser, il faut apprendre à parler et à écrire ; dans ces trois choses le but est une culture noble. — Apprendre à voir — habituer l’oeil au repos, à la patience, l’habituer à laisser venir les choses ; remettre le jugement, apprendre à circonvenir et à envelopper le cas particulier. C’est là la première préparation pour éduquer l’esprit. Ne pas réagir immédiatement à une séduction, mais savoir utiliser les instincts qui entravent et qui isolent. Apprendre à voir, tel que je l’entends, c’est, en quelque sorte, ce que le langage courant et non philosophique appelle la volonté forte : l’essentiel, c’est précisément de ne pas « vouloir », de pouvoir suspendre la décision. Tout acte anti-spirituel et toute vulgarité reposent sur l’incapacité de résister à une séduction : — on est contraint de réagir, on suit toutes les impulsions. Dans beaucoup de cas une telle obligation est déjà la suite d’un état maladif, d’un état de dépression, un symptôme d’épuisement, — puisque tout ce que la brutalité non philosophique appelle « vice » n’est que cette incapacité physiologique de ne point réagir. Une application de cet enseignement de la vue : lorsque l’on est de ceux qui apprennent, on devient d’une façon générale plus lent, plus méfiant, plus résistant. On laissera venir à soi toutes espèces de choses étrangères et nouvelles avec d’abord une tranquillité hostile, — on en retirera la main. Avoir toutes les portes ouvertes, se mettre à plat ventre devant tous les petits faits, être toujours prêt à s’introduire, à se précipiter dans ce qui est étranger, en un mot cette célèbre « objectivité » moderne, c’est cela qui est de mauvais goût, cela manque de noblesse par excellence. —\nApprendre à penser : dans nos écoles on en a complètement perdu la notion. Même dans les universités, même parmi les savants en philosophie proprement dits, la logique, en tant que théorie, pratique et métier, commence à disparaître. Qu’on lise des livres allemands : on ne s’y souvient même plusde loin que pour penser il faille une technique, un plan d’étude, une volonté de maîtrise, — que l’art de penser doit être appris, comme la danse, comme une espèce de danse… Qui parmi les Allemands connaît encore par expérience ce léger frisson que fait passer dans tous les muscles le pied léger des choses spirituelles ! — La raide balourdise du geste intellectuel, la main lourde au toucher — cela est allemand à un tel point, qu’à l’étranger on le confond avec l’esprit allemand en général. L’Allemand n’a pas de doigté pour les nuances… Le fait que les Allemands ont pu seulement supporter leurs philosophes, avant tout ce cul-de-jatte des idées, le plus rabougri qu’il y ait jamais eu, le grand Kant, donne une bien petite idée de l’élégance allemande. — C’est qu’il n’est pas possible de déduire de l’éducation noble, la danse sous toutes ses formes. Savoir danser avec les pieds, avec les idées, avec les mots : faut-il que je dise qu’il est aussi nécessaire de le savoir avec la plume, — qu’il faut apprendre à écrire ? — Mais, en cet endroit, pour des lectures allemandes, je deviendrais tout à fait une énigme…\nBruno_Cm 10 novembre 2014\nChrétien et anarchiste. Quand l'anarchiste, en tant que porte-parole de couches décadentes de la société, exige avec une belle indignation "le Droit", la "Justice", l'"Égalité des Droits", il n'agit que sous la pression de son inculture, qui ne sait comprendre pourquoi il souffre au fond, et de quoi il est pauvre, c'est-à-dire de vie... C'est l'instinct de causalité qui l'emporte chez lui : s'il se sent mal, il faut que quelqu'un soit en cause... De même, sa "généreuse indignation" lui fait déjà du bien. C'est pour tous les pauvres diables un vrai plaisir que de pouvoir proférer des injures - cela donne une petite ivresse de puissance. Les plaintes, déjà, et le simple fait de se plaindre, suffisent à se donner à la vie assez de charme pour qu'elle soit supportable. Il y a dans toute plainte une subtile dose de vengeance à ceux qui sont faits autrement, on reproche son propre mal-être, ou, le cas échéant, sa bassesse, comme une injustice, comme s'ils jouissaient d'un privilège illicite. "Si je suis une canaille, tu devrais aussi en être une." Une telle logique suffit à faire les révolutions. Les doléances ne valent jamais rien : elles sont dictées par la faiblesse. Que l'on attribue son mal-être aux autres ou à soi-même (le premier cas est celui du socialiste, le second, par exemple celui du chrétien), cela revient pratiquement au même. Ce qu'il y a de commun, disons-le, d'indigne dans ces deux cas, c'est qu'il y faut à tout prix attribuer à quelqu'un la faute de ce que l'on souffre, bref, que celui qui souffre se prescrive à lui-même, contre sa souffrance, le miel de sa vengeance. Les objets de ce besoin de vengeance, qui est également un besoin de volupté, sont des causes occasionnelles : celui qui soufre trouve partout des occasions d'assouvir sa petite vengeance et - répétons-le, s'il est chrétien, il les trouve en lui-même... Le chrétien et l'anarchiste, tous deux sont des décadents. Quand le chrétien condamne, dénigre, salit le monde, il le fait par le même instinct qui pousse l'ouvrier socialiste à condamner, dénigrer, salir la société. Le "Jugement dernier" même est encore la douce consolation qu'attend l'esprit de vengeance, la Révolution, telle que l'ouvrier socialiste l'espère, seulement repoussée à un peu plus tard... L'"au-delà" même... à quoi bon un "au-delà", si ce n'était là un moyen de salir notre "en-deçà"?...\nadilosa 25 novembre 2012\n"Nous entendons le laid comme un signe et un symptôme de la dégénérescence : ce qui rappelle de près ou de loin la dégénérescence provoque en nous le jugement « laid ». Chaque indice d'épuisement, de lourdeur, de vieillesse, de fatigue, toute espèce de contrainte, telle que la crampe, la paralysie, avant tout l'odeur, la couleur, la forme de la décomposition, serait-ce même dans sa dernière atténuation, sous forme de symbole — tout cela provoque la même réaction, le jugement « laid ». Ici une haine jaillit : qui l'homme hait-il ici ? Mais il n'y a à cela aucun doute : l'abaissement de son type. Il hait du fond de son plus profond instinct de l'espèce ; dans cette haine il y a un frémissement, de la prudence, de la profondeur, de la clairvoyance —, c'est la haine la plus profonde qu'il y ait. C'est à cause d'elle que l'art est profond..."\nDe tout temps les sages ont porté le même jugement sur la vie : elle ne vaut rien… Toujours et partout on a entendu sortir de leur bouche la même parole, -une parole pleine de doute, pleine de mélancolie, pleine de fatigue de la vie, pleine de résistance contre la vie. Socrate lui-même a dit en mourant : « Vivre –c’est être longtemps malade : je dois un coq à Esculape libérateur. » Même Socrate en avait assez. –Qu’est-ce que cela démontre ? Qu’est-ce que cela montre ? […] « Il faut en tous les cas qu’il y ait ici quelque chose de malade », -voilà notre réponse : ces sages parmi les sages de tous les temps, il faudrait d’abord les voir de près ! Peut-être n’étaient-ils plus, tant qu’ils sont, fermes sur leurs jambes, peut-être étaient-ils en retard, chancelants, décadents peut-être ? La sagesse paraissait-elle peut-être sur la terre comme un corbeau, qu’une petite odeur de charogne enthousiaste ?...\ncolimasson 17 décembre 2012\nDéfinition du végétarien : un être qui a besoin d’une diète corroborative. Considérer ce qui est nuisible comme nuisible, pouvoir s’interdire quelque chose de nuisible, c’est encore un signe de jeunesse, de force vitale. L’épuisé se sent attiré par ce qui est nuisible : le végétarien par le légume. La maladie elle-même peut être un stimulant de vie : seulement il faut être assez sain pour ce stimulant !\nVideos de Friedrich Nietzsche (30) Voir plusAjouter une vidéo\n38 critiques\t131 citations\nAutres livres de Friedrich Nietzsche (121) Voir plus\n32 critiques\t328 citations\n28 critiques\t377 citations\n13 critiques\t108 citations


Insolite Archives » Rotek\nA une époque où avoir le plus d’abonnés sur les réseaux sociaux est presque primordial, certains deviennent « influenceurs », et peuvent atteindre une cible énorme, leurs comptes ont donc une certaine valeur. Combien vaut votre compte Twitter ? Découvrez-le dans cet article, via plusieurs méthodes, plus…\nSur Twitter, vous pouvez connaître l’ensemble des retards cumulés sur une journée, sur un mois, grâce à SNCF is a joke ! Déjà 10 numéros de la série « À suivre » ! À suivre, c’est quoi ? À suivre, c’est un format d’articles hebdomadaires (tous les…\nDans ce neuvième numéro d’À suivre, parlons de Le Type Sur Instagram, qui fait des jeux de mots sur des célébrités avec Photoshop ! À suivre, c’est quoi ? À suivre, c’est un format d’articles hebdomadaires (tous les dimanches à 8 heures) dans lesquels on…


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Oui, Dominique et François étaient véritablement les deux colonnes de l'Église : François par la pauvreté qui a été partage, et Dominique par la science.\nRouge Xapatan Femme 2164 Lisse pied Nu rqOfUpIKq\ntex Mid Black Alp Femme Salewa Chaussures De Trainer Gore Hautes Randonnée Bergschuh 20.- Il ne s'inquiète pas du lendemain et se contente de ce qui suffit à chaque jour. Son unique pensée est le royaume du ciel et la vraie obéissance, qu'il cherche à observer le mieux qu'il lui est possible ; et parce que l'humilité est la voie la plus sûre, il sé soumet au petit comme au grand, au riche comme au pauvre. Il se fait l'esclave de chacun, ne refusant aucune fatigue et servant tout le monde avec amour. L'obéissant ne veut point obéir à sa manière et choisir le moment et le lieu ; il obéit à sa règle et à son supérieur, et cela sans peine et sans ennui.\nBlack Salewa De Alp Gore Trainer Randonnée Mid Chaussures Bergschuh tex Hautes Femme\nFemme Trainer Mid Chaussures Bergschuh Alp Hautes Black Randonnée Gore De tex Salewa 4.- Ce malheureux qui n'obéit pas est trompé par l'amour-propre. Le regard de son intelligence, qui n'est plus éclairé par la foi, se complaît dans sa volonté propre et dans les choses du monde. Il est éloigné du monde par son corps, mais il y habite par le désir. L'obéissance lui semble un fardeau ; il veut désobéir pour l'éviter, et ce fardeau devient bien plus pesant, parce qu'il faut obéir ou par force, ou par amour, et il est bien plus facile d'obéir par amour que .sans amour.\nMid Chaussures Gore tex Bergschuh Salewa Femme De Black Alp Randonnée Hautes Trainer Table des Matières\nAlp Chaussures Mid tex Randonnée Trainer Hautes De Salewa Gore Femme Black Bergschuh 2.- Souvent, par défaut de lumière, ils seront portés à juger témérairement ceux qui observent plus parfaitement la règle, parce qu'ils les voient accomplir avec moins d'exactitude les actes extérieurs dont ils sont si fiers. Il leur est dur de toute manière de vivre sous une règle commune ; car la tiédeur leur rend pénible l'obéissance. Ces coeurs nonchalants trouvent pesants les plus légers fardeaux, et ils se fatiguent beaucoup pour recueillir bien peu ; ils pèchent contre la perfection qu'ils ont embrassée et qu'ils sont tenus d'observer. S'ils font moins mal que ceux dont je te parlais, ils font cependant mal ; car ils n'ont pas quitté le monde pour rester dans l'obéissance générale, mais pour ouvrir le ciel avec la clef de l'obéissance particulière, et cette clef, ils devraient l'attacher par le mépris d'eux-mêmes à la ceinture de l'humilité, et la tenir fermement avec un ardent amour.\nGore Black De tex Randonnée Hautes Chaussures Mid Femme Salewa Bergschuh Trainer Alp Gore De Salewa tex Hautes Chaussures Black Randonnée Femme Mid Trainer Bergschuh Alp 2.- Ma vérité vous a enseigné par là que vous serez récompensés, non pas selon le temps et selon l'ouvrage, mais selon le degré d'amour. Beaucoup sont appelés, dès l'enfance, pour travailler à cette vigne ; d'autres y. viennent plus tard, et n'arrivent même que dans la vieillesse. Ceux-là souvent, parce qu'ils voient le peu de temps qui reste, agissent avec tant d'amour, qu'ils atteignent ceux qui sont venus dès l'enfance, mais qui ont marché lentement. C'est donc par l'amour de l'obéissance que l'âme acquiert des mérites ; elle remplit son vase en moi, qui suis l'Océan pacifique.\nSandales Chunky Bottes Hauts Black À Nouveau Heel Talons Suede Strap Femme Chaussures Automne Shiney w04nCxEqAT\nHautes Femme Bergschuh Gore Randonnée Mid De Chaussures Salewa Alp Black tex Trainer 4.- Pour t'éclairer de plus en plus de ma Vérité, je t'ai montré qu'on montait à ce pont par trois degrés, qui sont les trois puissances de l'âme. Après t'avoir présenté le Verbe sous l'image d'un pont, je me suis servi d'une autre figure, et je t'ai montré trois degrés sur son corps : ses pieds, la plaie de son côté et sa bouche, qui indiquent trois états de l'âme : l'état imparfait, l'état parfait et l'état supérieur, où l'âme parvient à l'excellence et à l'union de l'amour. Je t'ai montré ce qui détruit l'imperfection et ce qui conduit à la perfection, la voie qu'il faut suivre, les embûches secrètes du démon et de l'amour-propre spirituel.\nNoir Black Femme black 047416 Baskets Xti n1PaTT\nMid Bergschuh Salewa Alp Hautes De Trainer Femme Gore Black tex Randonnée Chaussures\nChaussures Sole Sole Noir Estelle Estelle Femme wTIFTqCLXVII.- L'âme reconnaissante loue Dieu et prie pour le monde et la sainte Église.- Elle recommande la vertu de la loi et termine cet ouvrage.Occasionnels Rond Chaussures eu39 Bout rose Zhudj Femmes us8 Confort Bottes calf Neige Noir uk6 Hiver Mid cn39 Automne Rouge Rose Gris Pour pSzwv\nSalewa Chaussures Randonnée tex Bergschuh Trainer De Femme Mid Black Hautes Alp Gore 11.- O Trinité éternelle! dans vôtre lumière, que vous m'avez donnée et que j'ai reçue par la sainte lumière de la foi, j'ai connu par de nombreuses et d'admirables leçons la voie de la véritable perfection, afin que je vous serve dans la (361) lumière et non dans les ténèbres. Il faut que je devienne un miroir de bonne et sainte vie, et que je sorte de cette vie misérable où jusqu'à présent, et par ma faute, je vous ai servi dans les ténèbres. Je ne connaissais pas votre vérité et je ne l'ai pas aimée. Mais pourquoi ne vous ai-je pas connue? parce que je ne vous ai pas vue avec la lumière glorieuse de la sainte foi. Les nuages de l'amour-propre obscurcissaient l'oeil de mon intelligence ; et vous, Trinité éternelle, vous avez dissipé mes ténèbres par votre lumière.\nSmith Windsor Pour Noir Femme Sandales drXpxr


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