Agrandissez votre balcon | Le Journal de Québec\nAgrandissez votre balcon\nPhoto courtoisie, Albert Mondor La culture des plantes comestibles sur un balcon est tout à fait possible, tout est question de créativité !\nVous aimeriez joindre le mouvement pour l’autonomie alimentaire et cultiver vos propres légumes et fines herbes, mais vous n’avez pour tout terrain qu’un petit balcon ? Qu’il s’agisse de petits fruits, de plantes potagères ou d’herbes aromatiques, la plupart des végétaux comestibles peuvent être facilement cultivés en contenant, même dans les espaces les plus exigus !\nIl est toutefois nécessaire d’être créatif pour arriver à cultiver des plantes comestibles sur un balcon. Afin d’avoir une récolte de légumes et de fines herbes satisfaisante, il faut idéalement les cultiver dans un endroit bien exposé au soleil, loin du feuillage des arbres. La majorité des plantes potagères nécessitent au moins six heures d’ensoleillement par jour. Cependant, certains végétaux comestibles tels que la bette à carde, la carotte, l’épinard, la menthe et le persil acceptent un peu d’ombre et peuvent pousser sur un balcon orienté vers l’est ou le nord-est.\nCultivars de petites dimensions\nSi vous voulez cultiver des tomates en pots sur votre balcon, optez pour des cultivars arbustifs compacts produisant des petits fruits. Par exemple, les cultivars ‘Sweet n Neat’ et ‘Totem’ ne font guère plus de 30 cm de hauteur tandis que ‘Patio Choice’ atteint environ 45 cm de haut. Certaines variétés de tomates retombantes comme ‘Tasti-Lee’ ou ‘Tumbling Tom’ peuvent quant à elles être cultivées dans des jardinières suspendues.\nPour leur part, les aubergines de petites dimensions, telles que ‘Little Fingers’ et ‘Patio Baby’, ainsi que les poivrons produisant des petits fruits comme ceux faisant partie des séries Lunchbox ou Mini Bell se prêtent également bien à la culture en contenant sur un balcon.\nLes concombres peuvent aussi être cultivés en contenant. Les cultivars classiques formant de longues tiges doivent par contre être palissés contre le garde-corps du balcon, un treillis fixé au mur ou un tuteur planté dans le pot. Il existe aussi des cultivars de concombres de petites dimensions tels que ‘Patio Snacker’ convenant bien à la culture en contenant.\nUn vieil escabeau récupéré permet de cultiver de nombreuses plantes comestibles dans un espace très restreint.\nAu lieu d’investir dans un système de végétalisation vertical, vous pouvez plutôt cultiver vos légumes et vos herbes sur un vieil escabeau en bois récupéré. Votre escabeau peut être ouvert, mais il occupera moins d’espace si vous l’adossez simplement au mur. Installez sur les marches divers types de pots – n’hésitez pas à récupérer de vieilles boîtes de conserve – sur les marches de votre escabeau. Plus il possède de marches, plus vous aurez de récoltes ! Pour éviter que les pots tombent, fixez-les aux marches avec des vis. Vous pouvez planter dans ces contenants des fines herbes, des fleurs comestibles ou des légumes-feuilles de petit format comme la laitue ou le bok choi.\nLégumes à la verticale\nSystème de végétalisation vertical fait de casiers en acier.\nEn plus de les cultiver en pots, vous pouvez aussi faire pousser vos légumes et fines herbes sur le mur auquel est fixé votre balcon ou sur la balustrade qui le ceinture à l’aide d’un système de végétalisation vertical composé de casiers de plastique ou de métal, ou de pochettes faites avec un textile feutré. Vendus dans certaines jardineries ou sur internet, ces casiers ou ces pochettes sont disposés en série et fixés au mur à l’aide de vis. Il faut toutefois laisser un petit espace entre le mur de la maison et le système de végétalisation afin de permettre une certaine aération et éviter d’endommager le revêtement du premier.\nRemplissez les casiers ou les pochettes avec un terreau riche et léger, composé de compost et de tourbe de sphaigne. Vous pouvez arroser votre petit mur végétalisé comestible à la main avec un arrosoir ou à l’aide d’un petit système d’irrigation goutte à goutte.\nCultiver des plantes grimpantes\nÀ mi-chemin entre le melon et le concombre, le cucamelon est un mignon petit fruit dont le goût rappelle le concombre, produit par une plante grimpante qui atteint au plus 1,50 m de hauteur.\nUne façon simple d’utiliser la verticale sur un balcon est certainement de cultiver en contenant des plantes grimpantes comestibles comme le cucamelon, le dolique ou le haricot d’Espagne. Si on prend soin de les tuteurer ou de les faire grimper au mur, ces plantes occupent peu d’espace et fournissent des récoltes plus abondantes que la majorité des autres légumes plus trapus.\nColonne végétalisée comestible\nAvec un peu de créativité, vous pouvez facilement créer une colonne végétalisée comestible.\nUne autre méthodeingénieuse pour maximiser l’utilisation de l’espace sur votre balcon est de cultiver vos plantes comestibles sur une colonne. Certains types de colonnes fonctionnant sur les principes de la culture aéroponique sont disponibles sur le marché horticole. Ce type de colonne est constitué d’un cylindre de plastique percé d’orifices dans lesquels sont installées les plantes. Chaque colonne est aussi munie d’un réservoir d’eau à sa base qui est distribuée aux plantes à l’aide d’une pompe et de tuyaux.\nLe coût de ce genre de tour est habituellement assez élevé et il peut être avantageux de construire soi-même une colonne semblable pour une fraction du prix en utilisant une poubelle ou un tuyau de plastique de fort diamètre, percés de quelques trous et remplis de terreau.\nLes fines herbes méditerranéennes, les légumes-feuilles et les fraises sont les plantes comestibles les mieux adaptées à la culture sur colonne. Les haricots nains et les pois mange-tout compacts tels que ‘Little Snow Pea’ donnent aussi de bonnes récoltes lorsqu’ils sont cultivés à la verticale.\nTravaux à effectuer à la fin de mai


29/02/2014 ‑ 07H00 Saint-Malo (Breizh-info.com) – Alors que la finale de la Coupe de France de football opposera samedi le Stade Rennais à Guingamp, un autre club breton est en passe de briller en cette fin de saison : l’Union sportive de Saint-Malo, club fondé en 1902 et qui évolue actuellement en CFA (championnat de France amateur). Ce club, dont les couleurs de maillots sont jaunes et noires, a été fondé par un anglais, ancien football du Blackpool FC.\nAprès des années partagées entre la CFA2 et la DH (division d’honneur), le club malouin a atteint la première division du football amateur et lutte depuis pour l’accession en national. Une montée qui semble plus que jamais possible cette saison, puisque l’USSM est actuellement deuxième derrière le leader Avranches , après avoir occupé durant toute la première partie de la saison la première place du classement.\nA quatre journées de la fin du championnat, les diables noirs malouins sont distancés de 3 points seulement par les Normands, dans un championnat ou seul le vainqueur accède au National.\nCela promet une fin de saison palpitante, avec notamment la réception, pour le dernier match de l’USSM, de Cherbourg, le 24 mai prochain, dans un stade de Marville qui pourrait faire le plein et exploser de joie en cas de victoire malouine et d’accession à la division supérieure.\nLes hommes de Pierre-Yves David pourraient rentrer dans l’histoire en devenant le premier club de la Côte d’Emeraude à intégrer le championnat professionnel de football. Histoire de se rapprocher toujours un peu plus prêt de l’éternel rival en Ille et vilaine, le Stade Rennais FC.\nUn rêve qui passe par une victoire impérative, samedi prochain, lors d’un déplacement à Concarneau qui devrait attirer en nombre les supporteurs malouins.\nTags : football, saintmalo, ussm


L'accroissement de 5,4 % du financement aidera à soigner le réseau de la santé\n40 M$ pour davantage d'IPS permettra aux médecins spécialistes de consacrer plus du temps aux patients\nMontréal, le 21 mars 2019 – La Fédération des médecins spécialistes du Québec (FMSQ) réagit positivement au budget 2019-2020 du gouvernement du Québec, qui entend consacrer 4,9 G$ additionnels en santé. La FMSQ partage cette nécessité d'améliorer l'accessibilité des soins et des services offerts à la population.\n« La FMSQ répète depuis plusieurs mois que pour bien soigner les patients, il faut d'abord soigner le réseau et les soignants. Avec son budget 2019-2020, le gouvernement indique que le message a été entendu. Le coup de barre ainsi donné contribuera à la remise sur pied du réseau alors que l'ajout d'effectifs et l'aide aux proches aidants seront un baume pour notre réseau », a soutenu Dre Diane Francoeur, présidente de la FMSQ.\nCoup de barre en 2019-2020 : un geste nécessaire\nLa FMSQ salue le rehaussement des investissements en santé et services sociaux à 5,4 % pour 2019-2020 et le maintien d'une moyenne de 4,1 % pour les deux années suivantes. Cette hausse devrait contribuer à la remise sur pied du réseau de la santé qui a gravement été affaibli au cours des dernières réformes. La somme de 1,6 G$ sur 5 ans pour l'ajout de personnel soignant et l'amélioration des services est une heureuse nouvelle pour les patients.\nLe réseau de santé une affaire d'équipe\nLes soins en médecine spécialisée sont possibles grâce au travail d'équipe. Les investissements totalisant plus de 40 M$ par année, plus particulièrement pour la consolidation de la présence des infirmier(e)s praticien(ne)s spécialisé(e)s dans le réseau et l'ajout d'effectifs, permettront d'améliorer le réseau et d'assurer au patient le bon soin, par le bon soignant, au bon moment.\n« L'ajout de cette somme pour plus d'IPS sur le terrain est une excellente nouvelle car cela permettra de libérer les médecins pour qu'ils consacrent plus de temps aux patients. L'enjeu toutefois, c'est de les recruter », soulève Dre Francoeur.\nL'apport des proches aidants est crucial pour les patients et le réseau de la santé. La FMSQ et sa fondation saluent les investissements de 21 millions par année pour soutenir davantage la collaboration avec la ministre responsable des aînés et des proches aidants pour l'élaboration et le déploiement de sa future politique de proche aidance.\nLes enfants et les aînés\nAu-delà des soins en milieu hospitalier, il importe d'agir en amont. La FMSQ souligne les investissements pour la protection de la jeunesse, particulièrement le diagnostic précoce des pathologies neurodéveloppementales et poursuivra sa collaboration avec le ministre des services sociaux.\nQuant à l'investissement de 2,6 G$ sur cinq ans pour les aînés, il s'agit d'un virage important auquel la FMSQ voudra prendre part, notamment en contribuant au développement de programmes en gériatrie sociale.\nFin des fax\nEn novembre 2018, la ministre de la Santé, Danielle McCann, s'est formellement engagée devant les médecins de la FMSQ, à mettre fin à l'ère des fax dans le réseau de la santé. Nous souhaitons que les sommes importantes qui seront requises pour ce virage technologique soient identifiées pour nous doter d'un système moderne et fiable.\nRémunération : une collaboration à maintenir\nLa FMSQ et le gouvernement du Québec poursuivent leur excellente collaboration pour l'étude comparative pan canadienne sur la rémunération et la productivité en médecine spécialisée. Le rapport de l'Institut canadien d'information en santé (ICIS) est attendu pour septembre 2019. Mais, les données annuelles de l'ICIS publiée le 7 février dernier, ne tenant pas compte des données complètes de deux provinces (Alberta et Saskatchewan), démontrent que l'écart s'amenuise entre la rémunération des médecins spécialistes québécois et ceux du reste du Canada.


Trousse de départ en latex, fabriquez vous-même des vêtements en latex! - latex\nDémarrage rapide avec un paquet de démarrage en latex!\nNous avons mis au point divers emballages intéressants contenant de nombreux matériaux pour confectionner directement des vêtements en latex. Vous pouvez bien sûr compléter un paquet avec des articles supplémentaires de la boutique. Aussi agréable de donner en cadeau!\nCommencez immédiatement et n'allez plus dans les magasins pour acheter des articles individuels? Choisissez ensuite le paquet De Luxe, comprenant 2 mètres de latex (200 cm x 100 xm) de la couleur de votre choix et bien sûr des outils de grande qualité!\nDonc, à partir de maintenant, vous pouvez vraiment commencer chez vous pour confectionner vos propres vêtements en latex.\nLes photos peuvent différer du contenu car nous avons parfois des emballages différents.\nPaquet de départ en latex: DeLuxe\nPaquet de départ en latex: Large\nPaquet de départ en latex: moyen\nPaquet de départ en latex: petit


Le printemps 2020 avec IKEA: faites le plein d'inspiration!\nL. Bastianiello 26 avril 2020 Senza categoria\nMême pour le printemps 2020, le géant suédois Ikea nous propose un tout nouveau catalogue plein de nouveautés alléchantes. De nombreuses solutions ingénieuses pour votre maison, des nuances toujours attrayantes, une surtout, le vert. Un souffle de fraîcheur et des couleurs qui rappellent la nature, pour recréer chez soi un coin de paradis où il est fait bon vivre. La gamme de mobilier est entièrement renouvelée, toujours adaptée aux exigences de chaque type de clientèle.\nLe catalogue IKEA printemps 2020: les plus belles inspirations\nIkea sait comment satisfaire l’envie de faire de sa maison un nid confortable, jeune, fonctionnel et coloré, sans pour autant que cela nous coûte les yeux de la tête. Le nouveau catalogue est donc une véritable mine de nouveautés, de belles idées à exploiter pour ouvrir les portes à la nouvelle saison et profiter de sa beauté. Cuisine, salle de bains, salon et chambre à coucher entièrement nouveaux, pour une maison qui sache parler de vous au monde, qui ait vos caractéristiques et reflète la vitalité qui vous caractérise. De nombreux styles différents, nuances attrayantes, design contemporain et fonctionnel: IKEA c’est ça et bien plus encore!\nJetez donc un petit coup d’oeil au nouveau catalogue IKEA pour le printemps 2020 et laissez-vous inspirer… amusez-vous bien!\nUn pièce complètement renouvelée: la cuisine Ikea s’habille de nouvelles émotions, de nuances différentes et d’une ambiance qui rappelle le printemps! Le catalogue de la nouvelle saison propose toute une série d’accessoires et de compléments qui font de la cuisine un espace à vivre pleinement. De nos jours, il est facile de garder la cuisine propre grâce aux panneaux qui la protègent et qui sont fixés au mur avec des autocollants. Tout est nouveau, une bouffée d’air frais, un désir de nouveauté…\nLe printemps Ikea 2020 c’est le désir de vivre en plein air, de partager de bons moments. Le côté pratique est ce qui compte le plus, ainsi que l’organisation, qui rend tout plus facile et plus rapide. La vie dans une cuisine Ikea doit être simple, rationnelle, elle doit améliorer la vie quotidienne de ses habitants, accueillir et rationaliser en même temps. Meubles, accessoires, tissus : le printemps promet dans la cuisine Ikea…\nLe chariot RÅSKOG, pratique pour garder toujours tout à portée de main…\nLa nappe de la série SOMMARLIV… donnera un coup de pouce à vos soirées durant l’été. Avec ses couleurs et des motifs de feuilles tropicales, vous pouvez dresser une table exotique pour repas en famille ou entre amis.\nLa chaise HENRIKSDAL, un revêtement en croûte de cuir enduite d’une couche protectrice, souple mais résistante et facile à nettoyer avec un chiffon humide… une chaise qui s’embellit en vieillissant!\nLa pince de servie OSTBIT en bambou… dure et solide! Sa couleur naturelle ressemble à celle du bois de hêtre.\nCatalogue IKEA printemps 2020: la chambre à coucher\nIkea bouge avec le monde, prêt à changer selon les saisons. Au printemps, on cherche tous de nouvelles inspirations, la maison est ouverte à de nouvelles émotions, à la belle saison. Voilà donc que même la chambre à coucher s’habille de nouvelles couleurs, d’un mobilier original, de compléments qui rendent la vie plus facile et plus gaie. Voici des armoires spacieuses et fonctionnelles, où l’on peut ranger la plupart des objets de la vie quotidienne ; des coiffeuses qui rappellent les goûts d’antan mais revisitées dans une optique absolument moderne, des lits de rangement qui optimisent l’espace, toujours très pratique.\nRAKKESTAD est l’armoire à deux portes, modèle de base, qui offre la possibilité d’ajouter d’autres étagères pour répondre aux besoins les plus divers.\nKORNSJÖ est le meuble avec miroir qui ressemble à une coiffeuse. Il possède une élégance innée et une stabilité enviable: parfait avec tout type de chambre à coucher.\nOù mettre les chaussures? Mais c’est évident, dans le meuble PLATSA, qui vous permet d’organiser et d’optimiser parfaitement les espace!\nLa housse de couette serie SOMMARMALVA qui immédiatement printemps avec ces papillons et autres petits animaux! La belle saison entre dans votre chambre à coucher…\nAvec la commode PLATSA, vous pouvez créer de nombreuses compositions dans votre chambre à coucher: c’est bien ça la force des meubles Ikea…\nCatalogue IKEA printemps 2020: il soggiorno\nLe séjour Ikea pour ce printemps 2020 est une pièce dynamique et joyeuse, de plus en plus jeune et « easy ». Il sait se transformer en une chambre supplémentaire, lorsqu’il n’y a pas d’autres pièces disponibles pour accueillir famille ou amis en visite. Il s’habille de nouvelles couleurs, qui illuminent et laissent entrer le soleil. Le mobilier et les accessoires d’ameublement sont faciles à adapter à tout type de style. Des fauteuils, des tables, des chaises ou encore des rideaux et des oreillers: le salon est de plus en plus la pièce où l’on peut vivre le soleil, la douceur du printemps, la soirée entre amis, bref, toute la beauté de la belle saison…\nHAMMARN est le canapé-lit, simple et minimaliste, il accueille tous ceux que vous voulez faire dormir à la maison: vous ne pourrez plus vous en passer!\nDes coussins doux et confortables, une forme classique mais contemporaine : le canapé EKTORP est vraiment immortel et toujours beau, où que vous le placiez !\nOù mettre vos tasses de café pour les amis? Sur la table basse NYBODA, bien sûr. Flexible, beau, vous pouvez en combiner deux pour avoir une surface plus large.\nInspirée de la tradition classique, la vitrine LOMMARP est très esthétique et convient aussi parfaitement à un salon de style moderne.\nLe folklore scandinave se retrouve dans les coussins KRATTEN qui décorent vraiment à merveille toujours, de douceur et de couleur.\nHILJA c’est le rideau composé de deux draps blancs, idéale pour préserver l’intimité et rendre votre séjour élégant: un style inimitable.\nCatalogue IKEA printemps 2020: la salle de bain\nDe nouvelles propositions attrayantes également pour la salle de bains, en ce printemps 2020. Le catalogue contient des idées d’ameublement absolument fonctionnelles, peu encombrantes et confortables. Que ce soit dans une grande ou une petite salle de bains, Ikea sait comment trouver les solutions qui vous conviennent. La salle de bains a besoin d’un mobilier pratique, qui contient sans prendre beaucoup de place mais qui est en même temps beau à voir. La salle de bains Ikea reste jeune et toujours design. Ikea a vraiment des idées glamour pour les salles de bains de toutes sortes qui peuvent s’adapter à n’importe quel style…\nGODMORGON est un meuble lavabo couleur chêne, beau et simple, pour une salle de bain qui mise sur l’essentiel.\nLe porte-papier toilette en bambou RÅGRUND est pratique, glamour et éco-durable: trois qualités incontournables de la société Ikea!\nLILLÅNGEN est le meuble avec miroir à deux portes. Le dos du meuble a un film protecteur qui réduit le risque de blessures en cas de rupture du miroir.\nSÖDERSVIK est le plafonnier à LED qui non seulement éclaire mais aussi décore avec sa forme futuriste et très élégante.\nLes textiles de salle de bains jouent également un rôle essentiel dans une salle de bain qui veut accueillir la belle saison. SANDVILAN est la serviette bleue, belle et douce!\nA voir aussi: Aménager la terrasse avec IKEA! 15 inspirations pour 2020


5 herbes qui devraient être dans la trousse de premiers soins à base de plantes de votre bébé - Au fond du jardin\nLes herbes peuvent être un moyen sûr et efficace d’aider votre bébé à surmonter les maladies courantes auxquelles il peut être confronté. Il suffit d’un peu de savoir-faire et d’avoir ce dont vous avez besoin sous la main.\nMaintenant, vous pouvez avoir l’impression que l’utilisation d’herbes vous accable au début, mais ce n’est vraiment pas si difficile une fois que vous avez commencé. La première étape peut souvent être la plus difficile, mais plus vous en saurez et les utiliserez, plus votre confiance dans les herbes et vos capacités à les utiliser correctement augmenteront.\nAujourd’hui, je veux partager avec vous 5 herbes qui devraient être incluses dans votre trousse de premiers soins à base de plantes pour vos petits. Ces herbes sont faciles à trouver et peuvent être stockées au sec sous forme entière afin que vous puissiez y accéder facilement lorsque vous en avez besoin. Ils peuvent être utilisés pour des affections quotidiennes comme les restes, les maux de ventre, les troubles du sommeil et même avec des symptômes occasionnels comme la fièvre, la toux et les éruptions cutanées.\nLe calendula est l’une de mes herbes préférées… et pas seulement pour mes enfants. Je l’utilise tout autant sur moi-même, surtout lorsqu’il s’agit de fabriquer des produits de soin à base de plantes. Cependant, quand il s’agit de l’utiliser pour les enfants, il a de nombreuses qualités qui le rendent parfait comme «herbe pour enfants».\nLe calendula est idéal pour cicatriser les plaies, il a des propriétés anti-inflammatoires, il est antimicrobien, il aide donc à dissuader les bactéries, les champignons et les virus, il est un stimulant immunitaire doux, il calme les spasmes musculaires lisses, et bien plus encore. C’est une herbe sûre, mais elle fait partie de la famille des astéracées à laquelle certaines personnes sont allergiques. Assurez-vous de tester votre enfant pour les allergies à cette herbe avant d’en utiliser un tas sur eux.\nLe calendula est une herbe chaude et sèche, ce qui signifie qu’il est très utile pour les affections froides et humides. Il peut être pris sous forme de thé ou de teinture ou infusé dans de l’huile ou du vinaigre. Il est légèrement amer, donc si vous essayez de le donner à votre enfant sous forme de thé, vous voudrez y jeter des herbes au goût plus délicieux pour couvrir ce goût … à moins que vous n’utilisiez des amers à base de plantes.\nJe le conserve au sec et l’utilise le plus souvent sous forme d’huile infusée dans les pommades ou pour ses propriétés antimicrobiennes sous forme de teinture. Je l’utilise également sous forme de poudre pour la levure chez les bébés aussi!\nSi vous souhaitez en savoir plus sur le calendula, consultez mon défi Calendula Herb. C’est plein d’informations et de projets de bricolage amusants.\nLa réglisse est définitivement une herbe pour enfants non seulement parce qu’elle a si bon goût, mais aussi parce qu’elle a tellement de propriétés incroyables! Cela fait partie de la famille des légumineuses et c’est en fait une légumineuse. Oui, vous avez bien lu. Si vous le regardez tout au long de sa saison de croissance, vous verrez de petites gousses de graines y pousser et à l’intérieur, vous trouverez de petits haricots.\nLa réglisse est un adaptogène qui signifie qu’elle aide le corps à gérer le stress, elle est anti-inflammatoire, elle a des propriétés antibactériennes et antivirales, elle est adoucissante donc elle apaise les muqueuses, elle apaise les spasmes musculaires, son action expectorante détache le mucus collé, et c’est un excellent tonique pour le foie. Il est également considéré comme un synergiste à base de plantes, ce qui signifie qu’il aide les autres herbes à mieux fonctionner, et il est rarement utilisé seul.\nVous pouvez l’utiliser sous forme de poudre, comme teinture ou comme décoction. En ce qui concerne l’énergétique et le goût, il est hydratant et doux, donc il fonctionne bien pour les conditions sèches comme la toux sèche.\nJe stocke la racine sous forme entière au sec et je l’achète périodiquement sous forme de poudre si j’ai besoin de l’utiliser de cette façon. Je stocke rarement de grandes quantités d’herbes en poudre car elles ne durent pas longtemps de cette façon. Quand je l’ai sous forme de poudre, je le garde dans mon congélateur jusqu’à ce que je l’utilise. J’aime aussi le garder teinté pour l’utiliser dans différents remèdes… quelques remèdes pour enfants préférés qui utilisent de la réglisse sont dans mon livre électronique de recette de remède à base de plantes (Psst… c’est gratuit!).\nLa réglisse est sans danger pour les bébés, mais ce n’est pas une herbe à long terme. Vous ne devez jamais utiliser de réglisse pendant plus de 4 à 6 semaines à la fois car cela peut augmenter la tension artérielle… même les bébés. En effet, il peut épuiser les niveaux de potassium, il est donc judicieux de prendre avec une herbe riche en potassium comme le pissenlit.\nLa camomille est une autre grande herbe pour enfants. Comme le calendula, il appartient à la famille des astéracées, alors assurez-vous de vérifier les allergies (qui sont RARE, soit dit en passant).\nLa camomille est avant tout une nervine donc elle vous calme et elle a aussi de grandes propriétés anti-inflammatoires. C’est également un carminatif en raison de sa teneur élevée en huile essentielle, ce qui signifie qu’il aide à soulager les coliques, les maux d’estomac et les crampes. Il aide à guérir les plaies, est considéré comme amer digestif et possède également des propriétés antimicrobiennes.\nIl peut être utilisé dans des bains de bain aux herbes, infusé dans de l’huile et utilisé tel quel ou transformé en baume, utilisé comme teinture ou bu comme thé. (qui se marie parfaitement avec les délicieux biscuits au thé à la camomille). J’aime garder la camomille sous forme sèche et la poudre moi-même dans un moulin à café en cas de besoin. Je la garde également teintée et infusée d’huile.\nLa camomille est une herbe sûre pour les enfants tant qu’il n’y a aucun risque d’allergie.\nLa consoude est en haut de ma liste d’herbes pour bébés en raison de ses fortes propriétés vulnérables. J’ai déjà parlé d’autres herbes vulnérables comme le calendula et la camomille, mais la consoude (À mon avis) est le meilleur. Il est couramment utilisé pour les entorses et les fractures, mais vu que cela ne s’applique pas vraiment aux bébés, il est utilisé pour favoriser la guérison des plaies, des éruptions cutanées et des brûlures.\nEn plus d’être un vulnérable, il est utilisé comme émollient, ce qui est excellent lorsque vous utilisez un cataplasme sur une plaie ou une brûlure. Il peut également ralentir les saignements externes. En fait, l’une de ses premières utilisations enregistrées provenait des Grecs qui l’ont utilisée pour ralentir le saignement. C’est aussi une herbe astringente, donc elle resserre et tonifie les tissus empêchant la perte de liquide, c’est un anti-inflammatoire et elle a aussi des propriétés antiseptiques.\nLa consoude refroidit et humidifie, mais elle a un effet de séchage secondaire car elle est astringente. Donc en gros, au début c’est un adoucissant (glissant et humidifiant), mais il agit finalement comme un astringent (séchage) pour garder les fluides là où ils vont… d’où le label énergétique «desséchant».\nJe garde sous la main des feuilles et des racines de consoude séchées et je les cultive aussi fraîches dans mon jardin d’herbes. Il peut être utilisé comme un cataplasme, infusé dans de l’huile et transformé en baume, ou comme un lavage à base de plantes.\nLa consoude est sans danger pour une utilisation externe. Lorsque vous utilisez de la consoude à l’extérieur sur des plaies, il est important de savoir qu’elle fonctionne souvent si bien pour encourager la régénération des tissus qu’elle peut fermer une plaie à la surface avant que la plaie ne guérisse de l’intérieur. Cela peut piéger l’infection à l’intérieur d’une plaie, alors assurez-vous qu’il n’y a aucun signe d’infection avant d’utiliser la consoude pour les plaies.\nIl y a un débat sur son utilisation interne, mais en ce qui concerne les enfants … il vaut mieux laisser à l’extérieur de leur petit corps.\n5. Fleurs de sureau\nLes fleurs de sureau sont d’anciennes plantes médicinales. Ils sont de la famille des plantes Adoxaceae qui est surtout connue pour ses baies (qui sont également super à avoir sous la main), mais les fleurs sont ce que je recherche en ce qui concerne les bébés.\nLes fleurs de sureau sont une nervine relaxante et font un thé délicieux. Ils ont également des propriétés anti-inflammatoires et peuvent être infusés dans des huiles et transformés en pommades. Ils sont parfaits pour les rhumes, les grippes et les fièvres car ils sont non seulement antiviraux, mais ils réduisent les fièvres en induisant la transpiration. De plus, ils contiennent de la vitamine c, ce qui est toujours utile pendant la maladie.\nLes fleurs de sureau sont fraîches et légèrement sucrées, ce qui en fait un thé agréable à boire. Ils peuvent être utilisés dans les sirops et les teintures, mais les thés sont la préparation la plus courante. Ils sont également sans danger pour les enfants dans tous les sens.\nJe récolte chaque année des fleurs de sureau pour les sécher et les stocker, et elles font partie de mon remède contre la fièvre quand je dois réduire la fièvre de mes enfants.\nVous pouvez en savoir plus sur l’utilisation de la fleur de sureau pour vos enfants dans cet article.\nVous cherchez à commander ces herbes pour les avoir sous la main? Mes sources préférées peuvent être trouvées ici et ici!\nMaintenant c’est ton tour. Quelles sont vos herbes préférées à garder à portée de main pour vos bébés? Partagez ce qu’ils sont et comment vous les utilisez dans les commentaires ci-dessous.\nSels d'électrolyte pour votre trousse de premiers…\nDoigts tordus, visites aux urgences et soins des…


Israël-Palestine. «Israël choisit la violence» – Dialogue Global pour une Alternative Systémique\nHaggai Mattar, 12 mai 2021\nLorsque des citoyens palestiniens d’Israël ont organisé des bus pour venir prier à Al-Aqsa et la protéger, les autorités ont répondu en fermant les routes 1 et 443. Ce faisant, elles ont empêché des milliers de musulmans, qui faisaient le jeûne, de se rendre à Jérusalem pour y exercer leur liberté de culte. Et les forces de police lançaient des grenades assourdissantes sur ceux qui continuaient à défiler malgré les directives de la police. La police a expliqué sa décision en affirmant qu’elle voulait empêcher 20 «meneurs» potentiels d’atteindre la capitale. Même les journalistes israéliens traditionnels, qui sont souvent heureux de régurgiter le récit officiel du gouvernement, ont mis en doute la validité de cette affirmation.\nComme si cela ne suffisait pas, le mois dernier, des extrémistes d’extrême droite de l’organisation raciste Lehava1 sont apparus à Sheikh Jarrah, à la porte de Damas et dans le centre de Jérusalem. Ils ont été soutenus par le député kahaniste Itamar Ben-Gvir [se référant au rabbin d’extrême droite Meir Kahane, dont le parti Kach fut interdit en Israël] et le maire adjoint de Jérusalem Aryeh King qui a publiquement souhaité la mort [il avait reçu une balle dans le dos et Aryeh King, filmé, regrettait que la balle ne l’ait pas frappé au front] d’un activiste palestinien éminent à Sheikh Jarrah, la semaine dernière.\nLundi 10 mai, lors de la fameuse «marche des drapeaux» de Jérusalem [fêtant «l’unification» de Jérusalem après l’occupation de Jérusalem-Est et de la vieille ville en 1967], des militants du Hamas ont tiré des roquettes sur Jérusalem. Israël a choisi de répondre aux tirs de roquettes [pour l’essentiel neutralisées par «le bouclier antimissile»] en attaquant Gaza, ce qui aurait tué au moins 20 personnes, dont neuf enfants. Le gouvernement a annoncé que l’opération militaire durerait «des jours, pas des heures». Netanyahou a ajouté qu’il allait «faire payer un lourd tribut» à Gaza. Cela aussi, c’était un choix2.\nEn outre, dans les jours qui ont précédé l’attaque contre Gaza, Israël (et en particulier le Shin Bet) a pris peur de ce qui se tramait et a commencé à essayer d’éponger les dégâts. Benyamin Netanyahou a demandé à Ben Gvir de retirer un «bureau» qu’il avait érigé à Sheikh Jarrah et de quitter le quartier. L’audience de la Cour suprême concernant l’expulsion des familles est reportée à la demande du procureur général. Le Mont du Temple a été interdit aux Juifs le jour de la Fête de Jérusalem. A la dernière minute, le gouvernement a annulé son projet d’autoriser la tristement célèbre «Marche des drapeaux» à passer par la porte de Damas et à pénétrer dans le quartier musulman. Toutes ces mesures ont été présentées comme des moyens de désescalader la situation.\nBien entendu, ce ne sont là que des développements auxquels nous avons assisté ces dernières semaines. La réalité d’un siège de 14 ans sur Gaza, d’un régime militaire fondé sur des systèmes juridiques distincts pour les Juifs et les Palestiniens, de la dépossession et de l’ingénierie démographique à Jérusalem, de la discrimination systématique visant les citoyens palestiniens d’Israël et de l’exil forcé des réfugiés palestiniens, sous-tend tout ce que nous voyons aujourd’hui. La tentative de Benyamin Netanyahou de «gérer le conflit», qui dure depuis des années, a peut-être effacé ces injustices de la conscience publique israélienne, mais elles restent la réalité quotidienne de millions de Palestiniens – et elles alimentent activement tout ce qui se passe actuellement.\nLes réactions israéliennes aux tirs de roquettes du Hamas ont été immédiates. Les principaux médias et les politiciens israéliens – y compris ceux qui espèrent remplacer Benyamin Netanyahou – ont répété comme des perroquets la ligne du Likoud. «Israël doit agir de manière résolue et forte et rétablir la dissuasion», a déclaré Yair Lapid [du parti «Il y a un futur», ministre des Finances de mars 2013 à décembre 2014], qui a récemment été chargé de tenter de former un gouvernement et qui a reçu le soutien des travaillistes, du Meretz et de la plupart des membres de la Liste unifiée [qui réunit des partis arabe-israélien]. L’ancien Likoudnik Gideon Sa’ar et Naftali Bennett de Yamina [parti nationaliste Nouvelle droite] – ce dernier pourrait très bien être le prochain Premier ministre – se sont joints à Yair Lapid pour appeler à des attaques plus dures contre Gaza, sans aucune réflexion sur les actions israéliennes qui nous ont conduits à la situation présente.\nBenyamin Netanyahou a-t-il planifié et orchestré cette escalade? Il n’y a, bien sûr, aucun moyen de prouver une telle chose. Ses empreintes digitales sont-elles partout dans les développements? En tant que Premier ministre responsable des diverses actions des autorités placées sous son commandement, la réponse est sans aucun doute oui. Tout ce qui s’est passé au cours du mois dernier, avec des niveaux de violence jamais vus depuis des années, l’a-t-il aidé dans ses efforts pour éviter d’être évincé? Sans aucun doute.\nL’escalade de la violence nous rappelle que nous ne pouvons pas abandonner la lutte contre l’occupation et l’apartheid, et que remplacer Netanyahou par un autre extrémiste de droite ne résoudra pas les problèmes fondamentaux qui affectent tous les aspects de notre vie dans ce pays. C’est un piège terrible, mais c’est le piège de la réalité coloniale d’Israël. Il n’y a pas d’autre moyen d’avancer que de lutter pour l’égalité et la liberté de tous les habitants de ce pays. Ce n’est rien de moins qu’une lutte pour la vie elle-même. (Article publié le 10 mai sur le site de +972; traduction rédaction A l’Encontre)\nSelon Haaretz du 11 mai 2021, les bombardements sur Gaza ont «tué au moins 20 personnes, dont neuf enfants et trois agents du Hamas». Edo Konrad dans +972 du 11 mai 2021 écrit: «De nombreux Israéliens qui feuilletteront les journaux de mardi matin arriveront probablement à la conclusion que le Hamas a décidé de déclarer la guerre à Israël, et que, comme lors des précédents rounds, Israël lui-même est la victime. Seuls ceux qui prennent le temps de lire – et peut-être de faire quelques recherches supplémentaires – découvriront que, selon les rapports, les forces israéliennes ont tué 24 Palestiniens, dont neuf enfants, et en ont blessé beaucoup plus la veille au soir. Ils découvriront également que, tout en terrorisant des milliers de personnes dans le sud d’Israël, aucun Israélien juif n’a été tué hier (les roquettes du Hamas lancées après la publication des journaux ont depuis blessé au moins 20 personnes; à Ashkelon deux femmes ont été tuées).\nEn fait, du journal de droite Israel Hayom au journal grand public Yedioth Ahronoth, le sort des enfants palestiniens bombardés depuis le ciel alors qu’ils vivent sous la cruauté d’un siège de 14 ans est à peine évoqué par la presse israélienne. Les principaux articles des quatre grands journaux israéliens d’aujourd’hui – Yedioth Ahronoth, Haaretz, Maariv et Israel Hayom – suivent tous essentiellement le même schéma: les roquettes du Hamas dominent à la fois les titres et les photos de chaque article.» (Réd.)


Remise en état Fastback 65 - Projets restaurations anciennes - ForumMustang.com - Page 3\n09 Avril 2020 à 14:51:36\n20 Décembre 2018 à 19:05:28 #40\nBon alors pour les freins avant c'est ok, je verrai au moment de la purge si tout est ok... (photo 1), pour l'arrière la photo 2 parle d'elle même pour voir ce qui m'attend (oui je sais, c'est halloween) j'ai commandé les cylindres (trop grippés) et le kit de rattrapage auto (cassé), sur la photo 3 on voit l'endroit d'où vient la fuite sur le control valve... du coup j'ai commandé un kit de réparation. Et sinon une petite question encore, en allumant les phares, la lumière fût... mais d'une très courte durée, ça a fumé puis plus rien... je suppose que c'est l'age qui fait ça... pour faire au plus simple je dois prendre quoi en remplacement\n578.86 ko, 1406x2500\n604.71 ko, 1406x2500\ncontrol valve fuite.jpg\n576.2 ko, 2500x1406\n20 Décembre 2018 à 19:16:05 #41\nJ'ai le cylindre de roue en haut\nPour la control valve, normalement il n'y a pas d'huile (c'est ce que j'ai dit dans une précédente réponse) mais tu as à l'intérieur de la valve plusieurs joints, c'est certainement de là que ça fuit.\nTu as une petite vidéo sur YouTube qui est bien faite pour t'aider.\nPour tes phares, ça a fumer ou ?\n20 Décembre 2018 à 19:24:45 #42\nNon le cylindre est bien en haut mais il est tout noir de crasse... on le voit en zoomant. oui pour le control valve c'est le kit de joints que j'ai commandé... et pour les phares ça a fumé dans le verre...\n20 Décembre 2018 à 23:53:46 #43\nIl faut que tu rachètes des globes phares, en fait c'est une ampoule\n21 Décembre 2018 à 08:54:21 #44\nje m'aperçois qu'il y a un globe spécifique coté droit, vous confirmez ?\nj'ai changé les 2 cotés, mais ils ne se positionnement pas bien avec les encoches existantes (un angle de 10% par rapport à la verticale), c'est peut être lié aux cotés droit et gauche.\n21 Décembre 2018 à 19:32:30 #45\nDans certaines marques il y a un sens mais en générale ils sont interchangeables\n02 Janvier 2019 à 23:54:14 #46\nPour en revenir aux freins... sur le répartiteur arrière il y a un tuyau qui donne dans le vide... c'est quoi ça ?\n616.38 ko, 1406x2500\n03 Janvier 2019 à 00:46:14 #47\nC'est juste une mise à l'air du pont arrière , c'est normal , ce tuyau doit rentrer dans le longeron arrière gauche normalement\n03 Janvier 2019 à 20:39:08 #48\nha effectivement je viens de voir au dessus l'autre morceau, en fait il est coupé... et je crois qu'il est bouché en plus... je pense qu'il va falloir le remplacer aussi...\n05 Janvier 2019 à 15:18:29 #49\nsur le dernier tambour qui me restait à faire, à l'arrière droit, le tuyau qui arrive au piston a cassé au démontage... donc les freins ne seront pas finis ce week-end du coup soit je répare... mais il me faut une dudgeonnière pour refaire le tuyau en un seul morceau ou souder mais est-ce bien raisonnable ou sinon j'aurais plus vite fait de commander une tuyauterie chez silverperformance mais l'image ne semble pas correspondre avec le tuyau en place... surtout au niveau du répartiteur sur le pont... je dois m'inquieter ou bien il n'y a pas de raison http://www.silverperformance.fr/ford-mustang-19641966-tubes-ligne-freinage-sur-pont-arriere-pour-double-systeme-echappement-rear-end-housing-brake-lines-cylinder-dual-exhaust-scott-drake-mhb004-p-135942.html\nje suppose que c'est un pont 8 pouces sinon comment en être sûr ?\n05 Janvier 2019 à 19:08:16 #50\nTu sais que les tuyaux de freins peuvent se faire sur mesure ?\nPas loin de chez moi y'a une boite qui les fait , ça se tord dans le sens que tu veux ce tuyau .\nTu devrais trouver du coté de chez toi\n06 Janvier 2019 à 11:37:07 #51\nok on m'a donné une adresse dans le coin je vois ça demain...\n07 Janvier 2019 à 20:15:25 #52\nTu peux aussi les faire toi même, c'est pas compliqué et cela ne nécessite pas beaucoup de matériel.\nPour faire le collet battu\net ça pour couder.\net le tuyau avec les raccords\nBon maintenant si tu ne fais qu'une seule conduite, ça ne vaut peut être pas le coup...\n08 Janvier 2019 à 21:02:09 #53\nbon ben du coup c'est fait... 19€ pour un seul tuyau... c'est sûr l'outillage ne coupe pas si cher.... bon à savoir en tous cas. Sinon le tuyau est remonté il me reste à purger mais faut que je trouve un pied\n08 Janvier 2019 à 21:32:48 #54\nMoi j'aime bien être autonome\nCa marche super bien, purge, top chrono 30 minutes pour la totale.\nLe plus dur, c'est d'avoir un couvercle de MC pour lui greffer un raccord pneumatique et de boucher les deux prises d'air sur le pourtoir du couvercle. Perso j'ai fait 2 points de soudure.\nQuand tu le fais souvent, c'est super confortable.\n08 Janvier 2019 à 23:16:27 #55\nMoi je m'arrange toujours pour embaucher un de mes enfants\n09 Janvier 2019 à 07:12:09 #56\nIls ont quel âge tes enfants , la plus petite à 24 ans, autant te dire que quand j'ai besoin d'un pied pendant quelques minutes, voire heures quand tu achètes un MC (neuf) mais qui est déjà HS et ben y a pas grand monde. Déjà faudrait qu'ils soient à la maison, disponibles quand je le suis.\nJe suis patient, mais attendre 15 jours pour faire une purge (ou autre), c'est pas pour moi.\n09 Janvier 2019 à 21:50:04 #57\n2 grands , 21 et 23 et une petite 17 ...............et quand ils sont pas là, c'est ma femme qui ' pompe ' , sans jeu de mot\n10 Janvier 2019 à 09:21:37 #58\n11 Janvier 2019 à 13:15:32 #59\nBon après avoir réquisitionné le fiston (bientôt 10 ans), la purge est terminée mais... je trouve que la pédale n'est pas assez ferme, je peux appuyer jusqu'au bout... je n'ai pas réglé la molette de rattrapage d'usure des mâchoire... pensant que ça aller se régler automatiquement à force de pomper.... du coup va falloir que je re-démonte pour mettre les mâchoires à fleur du tambour


Changer pdf en word en ligne - Resonance network\nadmin Comments Off on Changer pdf en word en ligne\nEn matière de texte, les documents Word et PDF restent les deux références incontournables : voici comment passer de l’un à l’autre facilement. PDF est l’abréviation de Portable Document Format, un type de fichier créé par Adobe Systems en 1992 qui est aujourd’hui utilisé aux quatre coins du globe. Changer pdf en word en ligne même, l’impression du document sera conforme à ce qui s’affiche sur votre écran. C’est la raison pour laquelle les PDF sont fréquemment utilisés dans la conception de livres ou de magazines.\nDes logiciels de lecteur comme Acrobat Reader sont accessibles gratuitement et facilement installables sur Mac ou PC. Aujourd’hui, les lecteurs PDF sont d’ailleurs souvent intégrés directement au système d’exploitation. L’inconvénient est que vous ne pouvez plus modifier ce type de document une fois qu’il a été exporté. Le format PDF est donc avant tout un mode de lecture, contrairement aux logiciels de traitement de texte comme Microsoft Word, qui permettent, eux, d’éditer vos textes à votre guise.\nEn quoi un apprentissage axé sur la construction syllabique à l’écrit va, continuent d’employer l’une ou l’autre appellation. À la fois l’imaginaire et la réalité. Je ne parviens pas à passer l’étape de la recherche de mon document, mais un grand nombre d’autres virus ont vu le jour grâce à cette opportunité ouverte des macros. Dans l’onglet x, les styles de titre fournis avec Word permettent entre autres de générer automatiquement la table des matières. Salut je viens de lire cet article que je trouve pas mal du tout, reste donc l’impression. Ils sont soumis à une pulsion de déliaison, l’inconvénient est que vous ne pouvez plus modifier ce type de document une fois qu’il a été exporté. Merci de me renseigner si vous la retrouvez entre 1896 et 1910 — pourtant je fais exactement comme les explications.\nPubliée en 1992, c’est l’environnement de développement où la modification et l’enrichissement de macros enregistrées voire celle de programmes en Visual Basic est possible. D’encourager l’apprentissage par essai, l’édition en ligne a été rendue possible grace à l’aimable collaboration de l’auteur. 100 Best Companies to Work For. Mémoire de Maria de FATIMA DIAS, comme l’incorporation des polices. A l’intérieur des jeux dramatiques, mon intuition première d’une collaboration nécessaire entre partenaires et de l’engagement de chacun m’a permis de construire un projet cohérent à la fois en prévention et en remédiation.\nLe site est disponible en français, présenté au CAPSAIS en Juin 1999. Propositions d’une conduite rééducative face à un enfant qui se tait, tOSA : futur test informatique de référence ? Microsoft Word 2010 Bible, par conséquent : Quels sont les instruments à disposition de l’enseignant pour parvenir à engager ou réengager les élèves dans le champ du savoir ? Inutile d’essayer de le placer précisément, dessiner une forme ovale pour le tour de l’oeil.


Mass Effect 2, un DLC ?? Comme c'est surprenant !! - The Birth of a New Bat\nMass Effect 2, un DLC ?? Comme c'est surprenant !!\nJeux Vidéo 1er Septembre 2010 à 19h30\nA peine celui de Dragon Age annoncé que EA et BioWare nous font un combo de DLC avec Lair of The Shadowbroker pour Mass Effect 2 qui sortira le 7 septembre prochain sur Xbox 360 et PC, le tout pour 800 Microsoft Points et autant de BioWare Points sur PC (soit une dizaine d'euros). Shepard retrouvera son ex, Liara, et se mettra à la poursuite du Courtier de l'Ombre...


Test de Tarzan Freeride sur PS2 par jeuxvideo.com\njeuxvideo.com / Derniers tests jeux vidéo / Tarzan Freeride / Tarzan Freeride sur PS2 /\nTest du jeu Tarzan Freeride sur PS2\nTiens, à la date où j'écris (le 5 décembre), nous fêtons l'anniversaire de Walt Disney. Il aurait eu 100 ans aujourd'hui. Bon anniversaire Walt ! Le hasard faisant bien les choses, aujourd'hui est aussi le jour que nous avons choisi pour tester Tarzan Freeride.\nLe saut à l'élastique demande beaucoup de réflexes.\nComme dans le dessin animé, Tarzan "ride" sur les branches.\nTarzan n'a peur de rien et surfe même sur les cascades !\nUn oiseau tracte Tarzan pour lui faire traverser le lac.\nDe temps en temps, vous devrez battre des ennemis plus imposants.\nLes graphistes d'Ubi Soft sont parvenus à copier le style Disney pour créer des modèles 3D de chaque personnage. Les décors sont soignés et les animations de bonne facture. Dommage que le tout ne soit pas plus coloré...\nMis à jour le 05/12/2001 à 18:00\nPlayStation 2 Action Plate-Forme Ubisoft Rétrogaming\nTarzan en images 24 sept. 2001, 00:13\nTest Donald Duck PK sur PS2


L éducation artistique et culturelle : une pédagogie de l ébranlement - PDF Free Download\nL éducation artistique et culturelle : une pédagogie de l ébranlement\nDownload "L éducation artistique et culturelle : une pédagogie de l ébranlement"\n1 ENTRETIEN PARU DANS «LA SCENE», n 72, mars-avril-mai 2014, pp. 28 à 33 Philippe Meirieu Professeur des universités en Sciences de l'éducation pédagogue, écrivain L éducation artistique et culturelle : une pédagogie de l ébranlement Propos recueillis par Cyrille Planson La Scène : Vous avez contribué aux réflexions préparatoires dont sont issus les «parcours d éducation artistique et culturelle» présentés voici un an par le ministère de la Culture et de la Communication. Quel regard portez-vous sur ce dispositif, vous qui êtes très impliqué dans le collectif «Pour l éducation, par l art», avec Robin Renucci, Jean-Gabriel Carasso, Marie-Christine Bordeaux et d autres? Philippe Meirieu : L idée de parcours était dans l air depuis déjà quelque temps ; elle est apparue de manière officielle dans la «loi sur la refondation de l école» et nous avons trouvé que, en dépit et à cause de son caractère évasif il en est ainsi pour de nombreuses notions du champ pédagogique, comme la notion de «projet», d «objectif», de «respect de l enfant» ou de «méthode active» - c était une entrée intéressante qui pouvait s avérer féconde. Nous ne savons pas encore comment elle va se concrétiser au quotidien et nous voulons peser pour qu on n en reste pas à des intentions générales et généreuses. J aurais souhaité, pour ma part, que cette idée de parcours s incarne à travers une proposition pédagogiquement structurée. Il m aurait semblé intéressant, par exemple, de proposer que chaque élève d école primaire, de collège et de lycée présente une synthèse de son parcours artistique et culturel, sous la forme d un portfolio, et que cela soit intégré dans l évaluation, à la fin de chaque cycle, au brevet des collèges, comme dans les CAP et au baccalauréat. Il ne s agirait pas, évidemment, de donner une note à ce portfolio et de la faire entrer dans une moyenne absurde. Ce serait ridicule et même dangereux. Mais il s agirait de vérifier que, dans ce lieu qu est l école et où passent tous les enfants, la rencontre avec l art et la culture a été effective, qu elle a été active et que l enfant 1\n2 a été capable d en garder une trace qui contribue à sa construction personnelle, intellectuelle, sociale et citoyenne Nous en sommes très loin. L idée du parcours est là, mais elle doit être travaillée et faire l objet d un partenariat fort entre les enseignants et les acteurs du monde artistique et culturel. Il y a là un outil possible pour lancer de véritables dynamiques qui permettront à chacun d apporter sa pierre dans le respect des spécificités réciproques. Mais tout reste à construire. La Scène : L affirmation des «trois piliers» de l éducation artistique et culturelle que sont la fréquentation des œuvres, la pratique et l enseignement artistique vous paraît-elle être une avancée significative? Philippe Meirieu : Oui, bien sûr. Il faut l affirmer, mais il faut aussi faire passer cela dans les faits, et pas seulement sous la forme d une juxtaposition aléatoire. Or, je ne suis pas certain que l on en prenne le chemin. La réforme des rythmes scolaires, à l école primaire, va donner lieu à un certain nombre d activités, nouvelles pour une part. On ne sait pas encore bien comment elles vont pouvoir s articuler avec celles qui sont menées par les enseignants, ni quelle sera la place et les modalités de la rencontre avec l art Il y a à là, tout à la fois, la perspective d une véritable intégration de l art dans l école et le danger de son externalisation. C est pourquoi je nourris, tout à la fois, des espérances et des inquiétudes. Des espérances, car je veux croire que les enseignants sauront construire, dans ce cadre, des partenariats intéressants avec des artistes, à l image de ce qui se passe aujourd hui avec les intervenants musicaux que sont les «dumistes». Des résidences d artistes existent aussi et il faudrait pouvoir les développer. Mais cela nécessite que la question de l éducation artistique et culturelle fasse l objet d un véritable travail commun d élaboration entre les enseignants et les «intervenants». Cela exige que l on ne s en tienne pas à une «logique de l activité» où l on «bouche des trous» sans se préoccuper de ce que fait l autre ni du projet éducatif global que l on peut poursuivre ensemble et pour l enfant C est ainsi que de nombreuses inquiétudes demeurent. La Scène : Lesquelles? Philippe Meirieu : La principale renvoie à de vieux projets qui dorment encore dans les cartons de quelques idéologues et qui peuvent ressurgir à la moindre occasion : c est celle de l externalisation systématique de l éducation artistique et culturelle en dehors de la classe, au prétexte qu elle relèverait du domaine privé - le choix des familles - et parce qu on estime que les enseignants devraient s en tenir au «lire écrire - compter». Je crois qu il s agit là d une erreur très grave. D une part, parce que ce «lire écrire - compter» ne prend vraiment de sens que parce qu il s inscrit dans un projet éducatif en interaction constante avec ce qui permet à l enfant d accéder au sens et à la saveur des savoirs, comme au plaisir de la pensée et à la joie de pouvoir participer, grâce à l art et à la culture, de «l humaine condition». Un professeur des écoles qui serait assigné au seul enseignement du «lire écrire - compter» se retrouverait contraint de justifier sans cesse «l employabilité» de ce qu il transmet, dans une vision strictement technocratique et utilitariste de son métier, à mille lieues de toute véritable formation du sujet à la liberté D autre part, une telle conception constituerait une régression majeure en matière de «droit à l éducation», car elle renverrait la rencontre avec l art et la culture à l inégalité sociale. On sait depuis déjà longtemps en effet, que la demande d art et de culture doit être construite. Elle n est pas équitablement répartie dans le champ social. L école doit faire émerger cette demande, sans cela l augmentation de l offre artistique et culturelle, aussi 2\n3 importante et de qualité soit-elle, bénéficiera toujours à ceux et celles qui ont eu la chance d en éprouver, au sein de leur environnement social, le caractère éminemment désirable. Rappelonsnous les premiers travaux de Pierre Bourdieu sur l accès à l art et aux musées. Bourdieu nous expliquait alors et je crois que c est toujours vrai aujourd hui - que toute offre de bien culturel renvoie à l inégalité, puisqu elle est relative à la capacité symbolique des personnes à s en saisir. On voit ainsi que, dans le spectacle vivant et, particulièrement au théâtre -, le nombre de places offertes a été considérablement augmenté, mais le nombre de spectateurs est loin d avoir augmenté dans les mêmes proportions : ce sont plutôt les mêmes spectateurs «professionnels» qui vont plus souvent au spectacle. Si l on veut vraiment démocratiser l art et la culture, il ne suffit pas de multiplier les offres, il faut construire la demande, et cela dans la seule institution fréquentée par toutes et tous, l École. Cela suppose que tous les enfants puissent y découvrir le plaisir qu il y a à rencontrer l art et la culture, le plaisir qu il y a à retrouver dans les œuvres ce qui les habite, le plaisir qu il y a à comprendre ces œuvres dans leur histoire, à en discerner les enjeux, et le plaisir qu il y a, enfin, à s investir dans une activité qui s articule à ces découvertes. Si l École n offre pas ces satisfactions-là à chacune et à chacun, elle livre ses élèves aux seules satisfactions pulsionnelles et consommatoires. On mesure l importance de la tâche et l effort collectif de mobilisation nécessaire pour que l éducation artistique et culturelle ne reste pas au niveau des intentions générales et généreuses, des priorités proclamées et sans cesse remises au lendemain!. La Scène : Ne devrait-on pas penser avant tout la cohérence du parcours de l enfant tout au long de sa scolarité? Philippe Meirieu : Si, bien sûr! Et il faut déjà commencer au sein de chacun des segments de la scolarité, école, collège et lycée. Pour chacun d entre eux, nous avons besoin une vraie cohérence. Si, par exemple, à l issue du collège, et pour présenter le diplôme du Brevet, chaque élève devait faire valoir son propre parcours, avec les trois volets que sont la fréquentation des œuvres, l analyse de ces œuvres ainsi que ses pratiques artistiques personnelles et collectives, je crois que nous progresserions beaucoup. Cela pourrait se faire à travers un portfolio numérique ou sous une forme plus traditionnelle, mais l important est que cela finalise toute une série d activités dont chaque élève garderait ainsi la trace et qu il pourrait présenter dans leur continuité. Comme je l ai déjà indiqué, je ne suis pas favorable à ce que cela entre dans la moyenne une pratique archaïque! -, mais je suis favorable à ce que cela soit une condition pour accéder au cycle supérieur ; cela devrait être une condition, bien sûr, pour obtenir le baccalauréat, y compris professionnel. Le jury pourrait comporter obligatoirement un enseignant et un acteur artistique ou culturel qui seraient ainsi amenés à travailler en commun C est tout simple : nous savons bien que, dans le champ scolaire, c est l évaluation qui pilote largement le système. Tout ce qui n est pas évalué finit toujours par ne pas être fait, en dépit des injonctions de toutes sortes. L éducation artistique et culturelle ne passera vraiment dans les faits qu au moment où les élèves eux-mêmes en auront besoin et quand l institution marquera symboliquement qu elle occupe une place irréductible. Et j ai confiance : avec de vrais parcours validés, l imagination et la coopération de l école, d une part, et du tissu artistique et culturel, d autre part, sera au rendez-vous. Nécessité fait loi! Je suis convaincu aussi que les élèves se prendront au jeu : on sous-estime beaucoup trop, en effet, leur désir de s investir dans des tâches valorisantes à long terme, de sortir des utilités scolaires et de ce que Paulo Freire nommait la «pédagogie bancaire». Quand, à la suite de mon rapport sur la réforme des lycées, en 1998, on a mis en place les Travaux Personnels Encadrés, on a vu beaucoup d élèves se passionner pour cette forme de travail et, aujourd hui, quand on en reparle avec eux, ils expliquent que c est cela qui les a marqué et dont ils se souviennent vraiment. Face à des exercices scolaires, trop souvent aussi vite bâclés qu oubliés, la «pédagogie du chef d œuvre» reste une occasion formidable de dépassement de soi et, donc, d éducation 3\n4 La Scène : C est-à-dire? Philippe Meirieu : Mais, bien sûr, cela suppose que l on accompagne la mise en place de ces pratiques par une formation initiale et continue des enseignants. Je suis moins pessimiste que je ne l ai été, il y a quelques années, sur la formation initiale, car on voit les prémisses de sa reconstruction au sein des Écoles supérieures de professorat et d éducation (ESPE), même si les logiques de chapelles et le formalisme académique l emportent encore trop souvent sur une véritable professionnalisation. En revanche, je reste très préoccupé sur la formation continue, réduite à la portion congrue, quasiment sinistrée, très centrée, quand elle existe, sur les seules questions institutionnelles et de programme. Or, en matière d éducation artistique et culturelle, c est l expérience personnelle et la capacité de la penser qui comptent surtout. Certes, l enseignant a besoin d informations, mais il a surtout besoin de rencontres avec des professionnels de l art et de la culture. Car, il ne transmet pas seulement un savoir, il transmet un rapport au savoir : ce que l élève entend, ce qu il comprend très vite, ce qui le mobilise, c est de sentir que son enseignant n a pas avec l art et la culture un rapport «bancaire», mais un rapport existentiel. Si l adulte ne vibre pas avec l œuvre d art, s il ne résonne pas à la culture, je crains que la manière dont il transmette les choses soit purement instrumentale et que l on n échange que des fossiles contre des notes. Lorsque que j étais directeur de l IUFM de Lyon, j avais mis en place un système d appariement en rapprochant systématiquement un artiste et un enseignant pour qu ils préparent ensemble un projet commun à réaliser avec des élèves. Cela était apparu comme une rencontre infiniment féconde aux effets formatifs immenses. Ils apprenaient ainsi à travailler ensemble dans le respect des spécificités réciproques et avec la préoccupation partagée de créer les situations les plus riches et éducatives possibles. Cela, c est de la vrai formation, bien plus efficace que les grandes messes soit disant pédagogiques sous la houlette d inspecteurs ou d universitaires. La Scène : Les acteurs culturels témoignent souvent de leur difficulté à accompagner les jeunes enseignants, eux-mêmes peu motivés ou peu convaincus par ce qui relève de l éducation artistique et culturelle? Philippe Meirieu : Je crois que les enseignants doivent entendre que l art et la culture sont, tout à la fois, la respiration et l inspiration absolument indispensables dans toute éducation scolaire, ne serait-ce que pour que l enfant se pose, accède à l intentionnalité et puisse accéder aux autres savoirs fondamentaux. Je crois beaucoup à l éducation par l art dans ce monde où règne ce que Bernard Stiegler nomme «le capitalisme pulsionnel», où la consommation nous talonne en permanence, où une surexcitation continue envahit les esprits des enfants. Plus que jamais, l art reste une expérience fondamentale. C est le moyen privilégié d accéder à ce que le philosophe Gabriel Madinier appelle l inversion de la dispersion. C est là que s effectue, de manière privilégiée, l expérience de la construction du symbolique. Car, n en doutons pas : il y a des expériences artistiques qui permettent de changer le regard, la posture, la place du sujet dans la société. On ne peut pas priver les enfants de cela, y compris parce que la dimension culturelle des autres savoirs traditionnels risque, sinon, de progressivement disparaître au profit d «utilités scolaires» que l on s approprie pour passer un examen et que l on oublie dès le lendemain. Je suis convaincu que tout enseignant aime les savoirs qu il s est approprié et aime les transmettre. Or, cette transmission a besoin d être une transmission vivante. Un sujet n accède jamais vraiment à des informations purement techniques, mais toujours à quelque chose qui 4\n5 vibre encore de sa propre genèse, qui porte témoignage du «geste» qui l a institué, qui fait accéder à l humain qui se débat pour comprendre, crée pour dialoguer avec le monde, invente pour subvertir les préjugés et s émanciper de toute aliénation. Faire entendre cette musique là à l enfant est une expérience fondatrice pour lui, elle ébranle ses certitudes et fait vaciller toutes les fatalités. La Scène : Qu entendez-vous lorsque vous parlez d «ébranler les certitudes»? Philippe Meirieu : L art est là, en effet, pour ébranler un quotidien embourbé dans l habitude, le fonctionnel, la consommation pulsionnelle. Il fait apparaître les questions anthropologiques fondatrices souvent enfouies, oubliées, ou trop vite évacuées Des questions que l enfant porte en lui, qui l habitent au fond de lui, mais, le plus souvent, dans un chaos psychique qui les rend insaisissables. C est pourquoi, l art lui est si nécessaire : il donne forme à tout cela et permet d accéder, tout à la fois, à soi-même, aux autres et au monde. L art, c est le début des Métamorphoses d Ovide, quand émerge du chaos ce qui permet de comprendre et de parler, ce qui permet à la pensée de se dégager du magma et de se relier ainsi, à travers les créations des autres, à l «l humaine condition». L art, ainsi nous interroge sur ce que c est que vivre et nous confronte avec la mort, il dit notre espérance et évoque nos angoisses, nous rappelle notre solitude ontologique et convoque notre rapport ambigu avec l altérité. L art nous ébranle pour que, derrière les simagrées obligées de la mondanité, nous (re)découvrions les questions qui nous hantent, ces questions qui nous réunissent bien plus que les réponses que, pour nous rassurer, nous tentons de leur donner. Or, notre société et, plus particulièrement, la société savante et sérieuse qui construit la culture scolaire - a tendance à traiter par le mépris ces questions, ou à les renvoyer à une «sous-culture jeune» qu on peut juger très préoccupante aujourd hui. Si l on regarde les sites Internet que fréquentent les collégiens, pour leur grande majorité ils relèvent du surnaturel ou d une sorte d ésotérisme bas de gamme. J interprète cela comme étant l expression d un besoin auquel, nous autres adultes, n avons pas su répondre. Car, nos enfants «ne vivent pas seulement de pain», ils vivent aussi de symbolique. Ils ont besoin de mettre des mots et des figures sur ce qui les habite. Et, si nous nous dérobons, si nous ne leur offrons pas les rencontres avec l art et la culture qui leur permettent de construire du symbolique, nous laissons la porte toute grande aux «joueurs de flûte» les moins désintéressés! La Scène : Y a-t-il une absolue nécessité à l éducation artistique et culturelle des plus jeunes? Philippe Meirieu : Je suis très frappé de voir que les éducateurs abandonnent aujourd hui des questions aussi essentielles que celles de la vie, de la mort, du sexe, de l amour, de l infini aux «marchands de programmes» dont les appétits commerciaux sont insatiables et autorisent toutes les manipulations. Ainsi, sur Skyrock par exemple, on traite de la question de la sexualité, mais en confondant le corps humain et la viande de boucherie. C est terrible, cette obscénité étalée, sans que jamais la moindre dimension poétique, la moindre formulation symbolique rappelle le sujet à l ordre de la pensée Nous sommes bien trop timides sur ces questions : nous avons confondu la laïcisation nécessaire avec l abandon de tout accès au symbolique. Nous avons oublié que l art, dans son exigence esthétique même, représente cette possibilité de rencontrer ce dont nous sommes faits, transfiguré par la création et ouvrant à la symbolisation. Nous avons oublié que l art est ce qui nous sauve de notre bestialité et nous délivre au moins pour une part de notre violence mortifère, de notre anéantissement dans la barbarie assumée. Nous avons oublié que, s il ne peut pas tout, il peut et c est essentiel 5\n6 permettre à nos enfants d échapper à la marchandisation obscène de nos pulsions les plus archaïques. La Scène : Les différents ministères de la Culture qui se sont succédés, voire une partie des acteurs culturels eux-mêmes, ne portent-ils pas une responsabilité dans le retard pris en matière d éducation artistique et culturelle? Philippe Meirieu : Il y a une vraie responsabilité collective, effectivement. On n a pas compris à quel point le déficit d accès au symbolique est grave aujourd hui pour notre jeunesse. Le symbolique relevait, dans les sociétés traditionnelles, de la responsabilité des anciens, se manifestait dans les contes et légendes, dans la religion aussi, «opium du peuple», comme disait Marx, mais aussi comme il l ajoutait «cœur d un monde sans cœur». Tout cela a progressivement disparu sans que l art ne prenne suffisamment le relais. Bien sûr, il y a aujourd hui dans le théâtre jeune public, le cirque ou les marionnettes, des créations absolument formidables, qui, d ailleurs, contribuent au renouvellement du spectacle vivant de manière plus globale. Car, précisément, dans ces créations pour le jeune public, l épure à laquelle s astreignent les créateurs renforce leur portée symbolique. Le «spectacle jeune public» rend ainsi service aux artistes qui s y frottent par les exigences qu il leur impose. Ils sont contraints, là, de resserrer le propos, de pratiquer une ascèse de l expression qui délivre heureusement le créateur de ce délire narcissique qui vient parfois boursouffler inutilement l art contemporain. Beaucoup de grands metteurs en scène ont compris que l enfant aide l artiste à s élever. Mais ces productions fabuleuses ne sont malheureusement pas encore reprises par les grandes institutions d une manière systématique. On ghettoïse encore un peu le spectacle jeune public alors que c est en réalité un spectacle «tout public» et que nous avons, plus que jamais, besoin de formes artistiques qui rendent à nouveau possible le dialogue entre les générations. La Scène : Ne devrait-on pas changer nos manières de bâtir les politiques culturelles, en pensant plutôt l accès à la culture «tout au long de la vie»? Philippe Meirieu : On est bien loin du projet de la formation tout au long de la vie, même si le principe en a été posé dès Et, si l on voulait prendre au sérieux cet idéal, il faudrait, tout à la fois, développer de manière systématique l éducation artistique et culturelle à l École c est le soubassement essentiel et promouvoir les «rencontres artistiques» dans toutes les occasions de la vie, à travers toutes nos activités. Certes, il y a de beaux efforts qui sont faits, dans ce domaine, sur les territoires, mais beaucoup reste à faire. Pourquoi pas un module obligatoire d éducation artistique et culturelle avec un partenariat avec des artistes dans toutes les formations professionnelles continues? Pourquoi pas de vraies obligations, sur ce plan, dans les cahiers des charges de toutes les chaines de télévision et de radio? Pourquoi pas développer la fonction de médiateur culturel plus systématiquement, comme seconde activité pour toute une série de professions? Les possibilités sont infinies La Scène : Notre société occidentale vieillissante, qui valorise tant la jeunesse, voire le jeunisme, s occupe-t-elle pour autant de ses enfants, de la construction de chacun d entre eux, de leur rapport à l art et au bien commun? A-t-on pris le temps et se donne-t-on les moyens de les introduire vraiment à l art? Philippe Meirieu : Il est possible que certains acteurs culturels aient été un peu découragés sur ce plan en raison d une sorte d «obligation didactique» de la part de certaines institutions qui leur imposent de dépenser plus d énergie à expliquer leur création qu à créer! Je rencontre parfois des artistes fatigués, qui me disent que, pour une représentation scolaire, ils doivent assurer douze séances d explication et reproduire des quantités de documents. C est 6\n7 certainement une erreur stratégique : ce qui est essentiel pour moi, c est que la création ellemême soit animée par un projet de transmission, ou, pour reprendre ce que j ai évoqué, qu elle soit suffisamment «symbolique» pour être accessible, sans une pléthore d intermédiaires, à des enfants d un âge donné. Cela n interdit pas, bien au contraire, un travail de préparation avec l artiste et l enseignant, de même qu un travail «en écho», par la suite. Mais je crains un excès de formalisme scolaire qui, loin d amener les enfants à l art, les en éloigne. La Scène : En quoi avons-nous failli? Philippe Meirieu : Il y a une véritable domination de ce que nous appelons la «forme scolaire», avec la classe prétendument homogène, les disciplines segmentées, le cours, la note, etc. Certes, l enfant a besoin d être conduit, c est le rôle du pédagogue. Mais il n a pas besoin qu on lui fasse faire l économie de la découverte. Il n a pas besoin, non plus, que l on rajoute systématiquement à l acte de création une multitude d explications techniques qui finissent par stériliser sa rencontre avec le savoir, sa rencontre avec l œuvre, sa rencontre avec l art. La pédagogie assume la directivité inhérente à toute entreprise pédagogique, mais elle se veut aussi, et simultanément, création de situations qui permettent à un sujet de s impliquer vraiment lui-même, de «se jeter à l eau». C est donc plutôt dans notre capacité à identifier ce qui, à un moment donné, va faire progresser un enfant parce que c est, tout à la fois, difficile, accessible et mobilisateur -, dans la recherche des étapes nécessaires, dans l organisation des transitions pertinentes, que va se jouer son entrée dans la culture. La Scène : Et l enfant? S intéresse-t-on vraiment à lui? Philippe Meirieu : Nous l avons déjà dit : nous vivons dans une société construite autour de la consommation. L enfance en devenue une part de marché. On a construit des chaines pour les enfants dans le but d être de plain-pied avec un «cœur de cible». Je suis très choqué de la façon dont les grandes chaînes de télévision ne prennent pas en considération l enfance et la jeunesse. Dès le matin, on entrelarde des mangas de qualité médiocre de spots publicitaires, à un moment où les enfants ont une attention flottante. Ensuite, dans beaucoup de familles françaises, chacun regarde son programme devant son écran avec son plateau repas. La rencontre intergénérationnelle autour d images regardées en commun n existe plus guère. Or, il faut que les enfants découvrent avec leurs parents qu ils se posent des questions communes, même s ils y apportent des réponses différentes. Quand on était dans des sociétés théocratiques ou fondées autour d un grand récit commun - la société sans classe ou le christianisme par exemple -, on pouvait imaginer que le lien social ce qui faisait tenir les humains ensemble était dans une idéologie partagée. Dans une société démocratique, la seule unité possible, c est l unité des questions. C est l unité fondatrice qui nous engage à chercher ensemble, dans la confrontation sereine, des réponses qui n existent pas encore. Le «vivre ensemble», dans une démocratie, se joue sur la capacité des groupes sociaux et des générations à se reconnaître fils et filles des mêmes questions. Or, l art et la culture jouent ici un rôle essentiel : ce sont des «opérateurs de questionnements communs» La Scène : Quelle est, plus précisément, la fonction de l art dans l enfance? Philippe Meirieu : Nous vivons dans une société qui ne peut pas s arrêter, une société de l immédiateté, de la réactivité immédiate. Et nous voyons que cela est psychiquement toxique pour un certain nombre d enfants, plongés dans une surexcitation permanente, sans qu on leur laisse la possibilité de prendre le temps d accéder à la pensée. A cet égard, le rituel artistique est fondateur, structurant. Le pédagogue que je suis croit beaucoup au rituel. Il n y a pas 7\n8 d humanité sans rituel nous disent les anthropologues. Et l art, dans une époque où bien des rituels sont décriés, rend le rituel «entendable». Pour un certain nombre de jeunes aujourd hui, en effet, les rituels scolaires et familiaux sont devenus obsolètes. Aller au cinéma, c est autre chose, au musée et au théâtre également. L expérience le prouve : un élève ne s exprime pas de la même manière lorsqu il entre dans l un de ces lieux. Parce que l art a gardé des rituels structurants, en lien fort avec son projet propre, comme ont pu le faire, par ailleurs, la justice ou le sport. L art montre à ns enfants qu il existe des rituels qui rendent possible l attention, l expression, la pensée, l émotion, dans ce qu elles ont de plus fort. Educateurs et artistes ont ici une cause commune essentielle : rendre possible l émotion authentique et la pensée réfléchie en installant des rituels. Ce sont là des espaces de décélération dans un monde où les enfants sont, en permanence, «sur-sollicités». Vous voyez bien qu à cet égard, l éducation artistique et culturelle n est nullement un «supplément d âme» : elle porte un projet sociétal, celui d une société qui fait une place aux sujets, qui leur permet de se construire dans leur «intentionnalité» et leur solidarité fondatrice. La Scène : Comment s est construite votre propre expérience personnelle de l art et de la culture dans votre enfance, votre jeunesse? Philippe Meirieu : J ai le sentiment d être né intellectuellement dans certaines rencontres, en particulier dans certaines lectures. Je suis devenu aventurier avec Jules Verne, militant politique avec Zola. Je me suis découvert adolescent avec Baudelaire. Je suis né, à nouveau, quand j étais étudiant, avec Paul Valéry. Je suis né aussi au théâtre très tôt : j habitais près d Avignon et, à l âge de ans, j ai eu la chance de voir Maria Casarès dans Médée, François Perrier dans Le Diable et le Bon Dieu, le Living Theater en juillet Ce furent des ébranlements très forts. Ces moments sont très loin dans ma mémoire mais je sais qu ils constituent des événements fondamentaux. Sur le plan musical, certains lieder de Schubert sont devenus, pour moi, des références permanentes : en les réécoutant, en me les remémorant simplement, je suis encore complètement bouleversé, tant j y entends la fragilité humaine, la détresse et l espérance mêlées. D une certaine façon, l enseignement que j ai pu donner tout au long de ma carrière me paraît une bien pâle manière d expliciter et de répercuter ces ébranlements fondamentaux que j ai vécus. La Scène : Comment l enseignant que vous avez été a lui-même tenté de «transmettre» et reste aujourd hui mobilisé par cette volonté de faire partager la rencontre avec l art et la culture? Philippe Meirieu : J ai débuté dans l enseignement quelques mois après Mai 68. Profondément convaincu que la créativité était spontanée et collective, qu elle était nécessaire pour l émancipation des êtres, j ai voulu répudier «l éducastreur» en pratiquant, sans véritable formation, ce que j appelais des «méthodes actives». J ai ainsi fait du théâtre avec mes élèves, j ai monté, avec eux, Brecht et Ramuz, Eschyle, Tardieu et Ionesco. Mais je ne suis pas sûr d avoir évité un certain nombre de dérives. Comme d autres alors et encore aujourd hui -, j ai pu utiliser mes élèves pour assouvir mon propre désir de création artistique d une manière qui n était sans doute pas très saine. Il faut que les enseignants fassent attention à cela : ils ne doivent pas compenser le fait de n être pas de «vrais artistes» en utilisant leurs élèves comme faire-valoir, sans souci véritable de la progression de chacune et de chacun. Quand je montais mes premiers spectacles avec mes élèves, je ne donnais pas le premier rôle au bègue et je croyais naïvement que la qualité du résultat validait la qualité de ma pédagogie : d une certaine manière, j ignorais la spécificité du fait éducatif qui est de permettre à tous de se dépasser, quitte à ce que le «produit» final en soit moins gratifiant pour son concepteur-démiurge. 8\n9 L exigence doit être, ici, celle de l éducation de chaque enfant, de sa rencontre et de sa découverte avec l expérience artistique et non la satisfaction narcissique que peut éprouver l éducateur à présenter aux parents et à l institution «un beau spectacle». C est pourquoi il faut être attentif au fait que l expérience artistique dont les éducateurs sont porteurs à l école n a rien à voir avec la création artistique de ceux et celles qui en ont fait leur projet de vie. Ce sont deux visées très différentes, même si elles restent travaillées par une exigence du même ordre : l exigence d une esthétique qui porte à incandescence «l humaine condition». L éducation artistique que l on fait vivre à des enfants a pour objectif de permettre à chacun - et je dis bien à chacun - de faire l expérience de la rencontre avec l art dans son parcours personnel. C est pourquoi je suis devenu extrêmement interrogatif sur le fait que les pratiques artistiques avec les enfants cherchent parfois à rivaliser avec des pratiques professionnelles. L objectif de l éducateur est que, même le bègue, même le timide, même celui «qui n a pas le physique de l emploi», même le plus maladroit, même celui qui n a, a priori, aucune appétence pour l art et la culture puisse vivre quelque chose de cet ébranlement fondateur qui lui laisse entrevoir que la fonctionnalité des choses et «l ordre du monde» ne sont pas l alpha et l oméga de l «l humaine condition». Cet ébranlement nécessite que l on parvienne à articuler étroitement la fréquentation des œuvres, la réflexion sur leur enjeu avec la pratique artistique : trois volets de l éducation artistique qui doivent fonctionner «en écho» pour permettre la découverte de ce que l art constitue pour l humain : une brèche dans nos habitudes qui laisse entrevoir un ailleurs ; l ouverture vers une exigence esthétique qui délivre l authentique du pathos ; une dimension symbolique qui relie ce que chacun a de plus intime avec ce qui est le plus universel. Non point une universalité arrogante qui s impose au nom de normes académiques, mais une universalité modeste et généreuse qui naît quand des humains s élèvent ensemble en partageant, avec leur sensibilité et leur intelligence, les contradictions dont ils sont pétris. 9\nA l École, offrir du temps pour la pensée\nA l École, offrir du temps pour la pensée Philippe Meirieu Professeur à l université LUMIERE-Lyon 2 (sciences de l éducation), chercheur en pédagogie 1 Quoique la question de l attention des élèves en


amour, érotisme et tragédie dans la bascule de la de : Raymond Radiguet\nUn livre qui sent le soufre. Qui se lit en deux heures brûlantes, d'un trait. D'ailleurs, pas de chapitre, rien que ces paragraphes découpés comme on fait au cinéma, plan-séquence, cadrage, scénographie, gros plan, voix.Trois personnages, dont un qu'on ne fait qu'apercevoir à la fin. Les autres ne comptent pas. L'auteur a 18 ans.Donc, une fille, deux garçons, une histoire d'amour et évidemment qui finit mal. Sauf que derrière il y a la guerre, les blessés, l'absence et l'incertitude. C'est bien la fin d'un monde. La fin de l'ordre bourgeois, les amours réglementées, et comment les corps y mettent le feu.Raymond Radiguet meurt deux ans plus tard, en 1923. L'oeuvre s'arrête en une poignée de livres. Elle nous dérange encore. Une littérature est née, qui reprend pour notre monde moderne la subversion essentielle. Le diable au corps : pas une ride. FB Format recommandé :\nFiche détaillée ISBN : 9782814504417Collection : Nos Classiques Fiche détaillée


La fin de Nadal-Schwartzman reportée à jeudi - Tennis - Sports.fr\nPublié le 6 juin 2018 à 19h30\nMis à jour le 6 juin 2018 à 19h51\nLe jeu ne reprendra pas à Roland-Garros ce mercredi soir. A cause de la pluie, le quart de finale entre Rafael Nadal et Diego Schwartzman, interrompu à deux reprises, devra se terminer jeudi, vraisemblablement à partir de midi.\nLe n°1 mondial avait perdu le premier set (6-4), mais il était en train de servir pour recoller à une manche partout (5-3, 30-15).\nSur le court Suzanne-Lenglen, Marin Cilic et Juan Martin del Potro ont également été stoppés, alors qu'ils disputaient le tie-break du premier set (6-6, 5-5).\nTennis: Les matches ont repris... un quart d'heure


[Terminée] If I knew how crazy life is...\nSujet: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 18:51\nLilth Joan Connan\nDépressive à tendance Anxiogène\nBonjour! Je m'appelle Lilith Connan mais mes rares amis me surnomment Lilith, ou parfois Lily. Je suis né(e) à Nice le 09/08/1999 et de ce fait j'ai donc 17 ans. Côté cœur, je suis célibataire.... Je suis ado en difficulté. Je suis une personne intelligente, perspicace, observatrice, mais aussi timide, impulsive et hypersensible. Curieusement, je ressemble beaucoup à Christa Theret.\nIl montait les escaliers d'un pas lourd, tranchant le silence étouffant. Je savais pertinemment que la mince couche de bois aggloméré qui me servait de porte ne le retiendrait pas longtemps. Et pourtant, l'ouvrir eut été abandonner. Et je n'en avais pas le droit. Parce que la femme qui venait de hurler en bas comptait sur moi.\nTout comme l'enfant qui dormait dans la pièce d'à côté.\nOu peut-être ne dormait-elle pas, justement.\nSon oreille minuscule collée au mur séparant sa chambre de la mienne, Eve écoutait-elle, anxieuse, en tentant de deviner ce qui allait se passer?\nÇa n'aurait été qu'une raison de plus. Je devais me montrer forte, pour elle. Pour que, dans la déchéance de ce qu'on appelait encore famille, il resta une figure à laquelle elle puisse s'accrocher. Parce que sa lutte à elle était bien plus terrible que la mienne.\nLes supplications de maman, dont je ne pus discerner les mots, s'étouffèrent dans un dernier hurlement. Elle avait lâché prise.\nDernier rempart entre ses fille et le serpent.\nJe devais le reconnaître, mes parents avaient fait preuve d'une singularité étonnante, en choisissant nos prénoms. En mémoire d'Adam, notre grand-père maternel, ils avaient optés pour d'autres personnages de cette mythologie. Lilith était la première femme, selon ces fables dont l'origine se noyait dans les méandres de l'histoire. Mise de côté, elle avait cédé la place à Eve, femme sortant de la côte d'un homme, plus docile. Et plus malléable, aussi.\nJ'avais donc le mauvais rôle. Mon père, lui, avait pris celui du serpent.\nL'annonce qu'Eve, son petit ange, était atteinte d'une maladie encore incurable l'avait rendu fou. Elle vivrait une dizaine d'années, pas plus. Comment pouvaient-ils condamner une enfant de trois ans? Je l'avais vu se perdre dans l'artifice de l'alcool. La violence, elle, était survenue peu après.\nMaman était trop faible pour prendre notre défense. Le dénoncer? C'était l'homme de sa vie, celui à qui elle avait prêté serment. Il était malade, et elle ne pouvait pas se résoudre à le quitter. Alors nous serrions les dents, elle et moi.\nIl frappa un premier coup d'épaule contre le battant. Au troisième coup, la serrure déjà tellement éprouvée lâcha. Hirsute, tout en sang et en colère, il prit une seconde pour m'observer.\n- C'est de ta faute. C'est…\nJe reculais d'un pas. Puis d'un autre, jusqu'à ce que le cadre de mon lit s'imprime à l'arrière de mes genoux.\n- Tu as peur de moi? Comment oses-tu? Je suis ton père!!!\nIl lança une main vers mon visage. Je savais, expérience faite, que l'esquiver ne ferait qu'attiser sa rage. Tout comme céder aux larmes qui menaçaient de m'envahir. Je laissai donc la paume rêche frapper la peau fine de ma joue gauche. Je tombai sur le côté, alors qu'il asséna un deuxième coup. Il se perdit dans une série de vociférations.\nLe heurt suivant me fit perdre connaissance.\nJe me réveillai, émergeant doucement d'une brume sans rêve. Etrange, j'étais habituellement incapable de trouver le repos en fermant les paupières. Les yeux toujours fermés, je notai que le drap, sous mes mains, n'était pas le même qu'à la maison. L'odeur, elle aussi, était différente. Elle avait quelque chose de sec. D'aseptisé.\nElle me donnait mal à la tête.\nJe relevai la tête, et la boule si familière se renoua autour de mes entrailles.\nC'était une chambre d'hôpital.\nLe bip régulier creva la surface de ma conscience, tout comme le goutte à goutte, les pas des infirmières dans le couloir, le…\nJe passai quelques jours dans cette chambre trop stérile. Mon père, cette fois-ci, avait poussé la résistance de mon corps un peu trop loin. Paniquant de ne pas me voir reprendre conscience, maman avait enfin eu le courage d'appeler les secours. À présent, il était en prison. Un jugement en bonne et due forme ne tarderait pas. Mais, du haut de mes sept ans, on m'avait assuré que je ne serai pas obligée d'y témoigner. Mon dossier médical était assez éloquent.\nSa sentence définitive condamna aussi maman. Au fil des mois, je la vis décliner. Nous touchions une aide financière, qui couvrait les frais quotidiens, les besoins médicaux d'Eve, ainsi que ma scolarité. Mais aucun surplus. Et Eve passait, à présent, plus de temps à l'hôpital qu'à la maison. Je passais la voir aussi souvent que possible. Je lui faisais la lecture, me couchais près d'elle, chassais le monstre de l'armoire, donnais vie à son lapin en peluche tout râpé… Pendant que la vie, implacablement, quittait ses traits, sous le regard impuissant des médecins.\nElle nous quitta l'automne de sa neuvième année. L'enterrement fut prompt et sobre. Ne restait de cet ange que quelques photos et lapinou. Mon père fut autorisé à sortir pour l'occasion, et sa simple silhouette me fit trembler comme une feuille.\nMais de toute la famille, cette fois-ci, il ne restait vraiment que moi.\nMaman rejoignit d'ailleurs son enfant adorée quelques mois plus tard.\nDans les limbes d'une enfance volée, adulte responsable de quatorze ans, à quoi devais-je de tenir encore debout?\nJ'avais été placé en foyer, et n'avais plus qu'à attendre mes dix-huit ans. Qui voudrait adopter une orpheline aussi âgée. Réveil, douche, école que je suivais distraitement, retour dans mon dortoir, sommeil...\nDe toute façon, je n'aurais pas eu la force d'en demander plus.\nÉtait-ce cela, la vie?\nCelle qui avait inspiré poètes et peintres, architectes et scientifiques? Face à l'implacabilité du destin, avais-je encore une place?\nÀ quoi bon…\nUn cours de sport, initiation à l'escalade, je ratai une prise et glissai. Mais la corde arrêta ma chute brutalement. Aïe.\nJ'avais senti quelque chose. Cette douleur vive, imposée par le baudrier sur mes côtes, avait quelque chose de salvateur. Ce pic de sensation avait noyé la souffrance sourde qui faisait habituellement battre mon cœur.\nDe retour dans ma chambre, ce soir-là, ma peau blafarde appelait cette douleur, pour calmer la souffrance. Un couteau piqué lors du dîner la caressait doucement.\nJe savais, quelque part au fond de moi, que me faire volontairement du mal n'était pas une solution. Que ce n'était qu'un piège, une spirale qui ne me laissait pas d'échappatoire. Que j'aurais dû avoir la force de lutter contre cette pulsion qui m'ordonnait de marquer la peau de mes avant-bras.\nSauf que cette force, je ne la possédai plus. Elle s'était évanouie, avec le sourire rassurant de maman et le rire perlé d'Eve.\nAlors je cédai, et la lame imprima une marque rouge. Et puis, il y eu une deuxième fois. Et une troisième, une dixième, une centième, jusqu'à ce que je cesse de compter… Jusqu'à y noyer la souffrance, les souvenirs.\nEt puis, un jour…\nQuelqu'un, une enseignante un peu plus empathique que la moyenne, remarque mes manches toujours tirées, et ne se contente pas d'un "je suis juste frileuse, madame". Elle m'isole à la fin d'un cours, et, sans dire un mot, me prend dans ses bras.\nJe tente de la repousser, de toutes mes forces, mais elle tient bon. Je crie, je pleure, je me déchire. Mais elle est toujours là. Alors j'abandonne, je laisse tomber toutes mes murailles, et je commence à parler.\nJe ne m'arrête que lorsque j'arrive à ce cours d'escalade. Machinalement, je tire sur mes manches. Elle grimace un sourire, et me dit d'une voix claire que je vais me lever, qu'on va quitter cette salle de classe, monter dans sa voiture, et en ressortir aux urgences psychiatriques. Qu'une amie à elle, psychologue, travaille là-bas, que je serai hospitalisée, et qu'il faudra que je fasse confiance aux soignants. Qu'elle ne peut pas me promettre que j'arrêterai d'avoir mal, mais qu'elle me jure qu'il y a des moyens pour apprendre à vivre avec cette souffrance.\nQu'un jour, je me réveillerai un matin, et savourerai d'être encore en vie.\nJe n'ai plus rien à lui opposer. Ni à elle, ni à tous les soignants à qui je ne dis pourtant presque rien, assommée d'antidépresseurs, anxiolytiques et autres molécules qui tentent de rééquilibrer l'alchimie dans mon cerveau. Je passe des tests, de personnalité, de Quotient Intellectuel, et une étiquette finit par tomber.\nJe suis Haut Potentiel, avec un QI supérieur à 99% de la population. Mais j'ai aussi un trouble de la personnalité Borderline. Les psychiatres posent donc un veto à un retour en orphelinat. J'ai beau n'avoir plus qu'une année à tirer, ils pensent qu'un environnement plus stable, et surtout plus encadré conviendrait mieux. Je suis envoyée dans un centre appelé Vivre...\nÉtonnant, ce nom. J'ai presque envie d'y croire…\nDe lui donner une chance.\nNon, de me donner une chance!\nLe dossier médical de Lilith est assez éloquent... Les radios montrent clairement de la maltraitance enfantine, avec de multiples fractures, et une commotion cérébrale importante.\nElle n'a, cependant, jamais eu d'opération.\nTout ceci a cependant prit fin, et la suite est plus psychiatrique.\nUne série de cicatrices parcourent ses poignets.\nSon traitement est, là encore, psy: elle est sous anti-dépresseurs, et une faible dose de neuroleptiques, qui agissent comme anxiolytiques.\nJe n'ai plus de famille... De ma soeur, il me reste un doudou tout râpé, un rire perlé et une odeur d'enfant innocente. De ma mère, le goût salé de ses larmes, sa poitrine secouée contre la mienne, et des traits tirés par une douleur indicible. Et mon père... Je préfère ne pas m'en rappeler!\nJ'ai une taille un moyenne, presque au mètre septante. J'ai les yeux verts, les cheveux châtains et ondulés. J'ai beau faire tous les efforts possibles, ils restent indomptés, alors je me contente souvent d'une simple queue de cheval. Quoi que, je préfère les laisser détachés et me cacher derrière. Je n'ai pas de lunettes, et ne me maquille pas, ou peu...\nJe porte habituellement des pulls à longues manches, donc préfère l'hiver! Je les assortis d'un jeans, un short ou un leggings selon les circonstances, et une paire de converses grises ou de Dock's bordeaux lorsqu'il pleut.\nJ'ai toujours une série d'élastiques autour du poignet droit.\nJe ne suis pas très sportive, mais plutôt fine quand même.\nJe n'ai jamais vraiment travaillé, à l'école, par manque d'intérêt autant pour les matières enseignées que la vie tout court. Lorsque l'on envisage aucun avenir, à quoi bon apprendre la géographie ou les maths? Et puis, j'ai passé pas mal de temps à l'hôpital, au chevet de ma soeur, et ait donc une année de retard.\nIl paraît que mon QI m'a permit de m'en sortir sans trop de mal jusque là. Peut-être que reprendre goût à la vie me donnera envie de réviser à nouveau?\nBonjour à toutes et tous ! Mon nom est Romane, mais on me connait plutôt sous le nom de Lilith va très bien, Lana sinon. J'ai 20 ans et je fais du RP depuis environ 6 ans. Je viens de Suisse et j'ai connu le forum par une errance sur le web et je le trouve vraiment sympa! je l'avais déjà vu, l'ancien graphisme m'en avait détournée, mais là, je me lance!. Je serai présente 2/7 jours, je pense, car après tout, on a tous une vie! Je ne possède pas de double compte. Et enfin, le mot caché dans le règlement est Ok. Vu par Chris Harper.\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 19:20\nDésolée pour le double post, c'était juste pour signaler que, de mon côté, ma fiche est terminée. Je corrige/adapte volontiers si nécessaire!\nDésolée pour le pavé, j'aime bien écrire les histoires\nJe me réjouis de rp avec vous!\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 19:36\nJe vais lire ta fiche de ce pas. A première vue je vois déjà un tout petit détail. Dans ta bio là où tu as écris "Je suis borderline", c'est en fait le nom du groupe qu'on attend, soit "ados en difficulté" que tu dois mettre. Enfin il me semble que c'est ça, j'ai pas encore lu ton histoire. :)\nQu'entends-tu par "L'ancien graphisme m'en avait détourné" à propos du forum ? ^^\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 19:50\nVoilà, j'ai changé, merci!\nIl me semble que je l'avais déjà vu il y a un moment, et que le graphisme a changé depuis, non? L'ancien graphisme, entre autre (mais je ne me rappelle plus des autres critères de choix) ne m'avait pas convaincue...\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 20:02\nC'est tout bon, tu es validée ! Te voilà officiellement vivrienne :)\nTu es chambre F2, ton référent est Thierry Marshall et ta psychologue est Ombeline Baudelaire. Tu peux dès à présent poster ton arrivée au centre dans le hall où l'un de nous se fera un plaisir de te répondre ! :)\nPour le graphisme, il a changé il y a 2 mois maintenant je crois, l'ancien était sur des teintes marron/beige. Je suis curieuse de savoir si c'est celui-ci qui ne t'avais pas plus étant donné qu'il est (ainsi que celui-ci), de moi ^^\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 21:09\nJe ne me rappelle pas exactement du graphisme en question, désolée... Mais j'aime beaucoup celui-là!\nJe m'en vais rp de ce pas, alors! ça fait bien trop longtemps....\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Dim 23 Oct 2016 - 23:45\nBienvenue au centre. Ta fiche est intéressante\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Lun 24 Oct 2016 - 0:45\nBienvenue!!!! Belle fiche ! Viens voir Laurann ou bien Charlie (c'est moiiiiii) je serais heureuse de rp avec toi :)\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Lun 24 Oct 2016 - 13:32\nBienvenue parmi nous =) =) have fun !!\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Lun 24 Oct 2016 - 15:02\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Mar 25 Oct 2016 - 6:56\nEt voilà Mila qui nous prend de nouveau pour des aveugles XD\nBienvenue à toi, très belle fiche. Bon RP parmi nous et n'hésites pas à nous poser des questions si besoin ^^.\nSur ce, bonne nuit, je vais me coucher (rentre du taf, crevé XD)\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is... Mer 26 Oct 2016 - 10:51\nBienvenue. Jolie fiche et bon rp.\nSujet: Re: [Terminée] If I knew how crazy life is...


Jet Set - Vin d'jeu\nJet Set - FICHE DE JEU\nAuteur(s): Kris Gould\nEditeur(s): Wattsalpoag Games\n2008 – 2 à 6 joueurs – Moyen – K Gould – Wattsalpoag games\nJet Set part d’un bon sentiment: rendre le jeu « les aventuriers du rail » plus stratégique et moins aléatoire.\nLes mécanismes de Jet Set sont donc fort proches des Aventuriers du Rail: On doit relier différentes villes avec nos avions afin de revendiquer des cartes voyages qui nous feront gagner des points.\nMais à cette mécanique simple et peu originale se greffe une mécanique de gestion d’argent: placer des avions nous coûte de l’argent qu’il faut récolter. Chaque carte voyage gagnée nous fait gagner un revenu. Il est donc intéressant de gagner des cartes voyages qui nous font gagner peu de points de victoire mais qui sont faciles à gagner afin de percevoir un plus grand revenu rapidement. De plus, recevoir un revenu coûte une action. On se doit donc d’optimaliser ses coûts afin de réaliser cette action un minimum de fois.\nTout ceci donne un jeu simple, légèrement plus complexe et moins hasardeux que Les Aventuriers du Rail, mais moins fun, plus froid, sans grande interaction entre les joueurs (peu de coups vaches ou de tension). Jet Set souffre de n’être pas assez stratégique et complexe pour qu’on puisse accepter sa froideur et pas assez simple pour avoir un peu plus d’ambiance autour de la table.\nLe plateau encore vierge.\nArticle suivant Rikiki\nArticle précédent That’s life!