Lettre unit 29 by sylvain duranton - issuu\nLa Lettre d’UNIT\nLa lettre d’UNIT n°29 • Juin 2013 Rencontres Scenari 2013 et Association Scenari\nVous vous intéressez aux évolutions du projet Scenari ? Participez aux rencontres Scenari 2013, du 28 au 30 août 2013 à Toulouse. Ce séminaire vous permettra de découvrir des retours d’expérience, des nouvelles fonctions collaboratives de Scenari 4 et donnera lieu à la création de l’association Scenari. L’association Scenari est destinée à être une structure qui représentera l’intérêt des membres de la communauté Scenari (utilisateurs, prestataires, developpeurs...), mutualisera les besoins de développements et de formations...\n« Printemps de l’UNIT » 2013 à l’ENSIL, clap de fin… Du 13 au 15 mai, un peu plus de 100 congressistes ont participé à ce Printemps, pour la première fois orienté vers les entreprises. Pendant trois jours, l’ENSIL, la Technopole ESTER Limoges et les entreprises qui ont ouvert leur porte ont été le cadre de rencontres professionnelles sérieuses et d’échanges humains de qualité. Par la thématique retenue cette année : « Quelles perspectives d’emploi le numérique offre-t-il aux diplômés ? » des liens entreprises-Université ont été noués, des pistes de travail partagé ont été proposées. (suite page 3)\nUNIT était un vivier très riche en utilisateurs expérimentés ou avec des cas d’usage intéressants, nous souhaiterions que ceux-ci soient bien représentés. Plus d’informations : http://scenariplatform.org/rencontres2013/\n(Voir aussi l’article sur le logiciel Quetzal page 9)\nRencontres Scenari 2013 et Association Scenari.......................1\nLancement et premières activités du projet REFRER........................... 10\n« Printemps de l’UNIT » 2013 à l’ENSIL, clap de fin….....................1\nUNIT au colloque du Conseil Franco-Québécois de la Collaboration Universitaire............. 12\nExemples de cours du portail UNIT .2 Les projets UNIT 2013...................4 Quetzal, exerciseur multi-auteurs et multi-usages..................................9\nUNIT au colloque e-learning Africa... 13 Lancement de la plate-forme OCW France......................................... 13 Billet d’humeur.............................. 14\nResponsable de rédaction : Gilbert TOUZOT Responsable édition : Pascal BARBIER Montage : ENSG - 6 et 8 av. Blaise Pascal - 77455 Marne la Vallée Cedex 2\nExemples de cours du portail UNIT Analyse de différents types de suspensions (AMESIM)\nCe cours a pour but d’analyser différents types de suspension, notamment leurs comportements face à un obstacle. Trois types de suspension seront ainsi étudiés : une suspension mécanique, une suspension hydraulique et une suspension hydropneumatique de type Citroën. Ce cours est une composante de l’ensemble AMESIM, Apprentissage de la Modélisation pour l’Étude des systèmes Industriels Mécatroniques, qui propose des ressources de cours sur les systèmes mécatroniques, complété et illustré par des exemples de modélisation et de simulation.\nÉditeurs: Institut National des Sciences Appliquées de Rouen, UNIT\nAuteurs: Philippe Andilla, Stéphane Andrieu Éditeurs: Université de Lorraine, UNIT\nSecond volet du module «Physique quantique : de la base aux nouvelles technologies» qui consiste en la réalisation d’un dispositif de formation multimédia interactif de 40 heures au total (enseignement en ligne et activités pédagogiques) sur le thème de la physique quantique, en langue française. L’objectif de ce cours est de vous apprendre les fondements de la théorie physique la plus aboutie à ce jour, la physique quantique, et d’en appréhender l’impact sur notre vie quotidienne. La méthode pédagogique se veut volontairement basée sur les résultats des expériences, et de façon historique, montrant ainsi le cheminement intellectuel qui a permis de construire cette théorie.\nAuteurs : Abel Cherouat, Chenyang Lu, Stéphane Louvrier, Nicolas Thorel, Paula Caterino Éditeur(s): INSA de Rouen, UTT, UNIT\nJeu sérieux dédié à la compréhension des missions d’un ingénieur en bureau d’études ou bureau de méthodes ou d’un technicien d’atelier. Cet outil pédagogique interactif vous permettra d’évaluer votre niveau de compréhension sur la mise en forme des matériaux et plus particulièrement l’emboutissage des métaux. Au cours de ce jeu, vous découvrirez comment on fabrique un capot de voiture de son avant-projet jusqu’à sa fabrication en passant par sa phase de conception. Vous aurez le choix de prendre le rôle soit d’un ingénieur CAO/Calculs, soit d’un ingénieur Méthodes, soit d’un technicien d’atelier. Module multimédia de l’ensemble pédagogique Mediamef consacré à la mise en forme des matériaux.\nAuteur : Corinne Touati Éditeurs : Institut national de recherche en informatique et automatique, fuscia.\nCet exposé porte sur la «théorie des jeux» ou, plus simplement, «comment modéliser un système mettant en jeu des acteurs en interaction?». Nous montrons tout d’abord quelques exemples introductifs à la théorie des jeux et les éventuelles conséquences néfastes de la multiplication des preneurs de décisions en terme d’efficacité globale. Dans une seconde partie, nous présentons succinctement quelques applications de ces phénomènes dans des problèmes de ressources dans les réseaux de télécommunication et montrons notamment au travers du problème d’association entre mobiles (téléphone, ordinateur...) et stations de base (antenne du fournisseur d’accès) dans les réseaux sans-fils comment l’ajout de hasard dans la prise de décision permet d’aboutir à des allocations optimales…\nLa lettre d'UNIT n°29 • Juin 2013\nLa Lettre d’UNIT (suite de la page 1) Pour ceux qui souhaiteraient voir ou revoir certains moments, des vidéos sont accessibles à l’adresse suivante : http:// unit2013.ensil.unilim.fr/index.php/accueil À la même adresse il est également possible de télécharger la conférence Legrand ainsi que les présentations ESTER et UNITuTOP. Patrick Leprat, Directeur de l’ENSIL, se joint à moi pour remercier plus particulièrement le Président de l’UNIT, Gilbert Touzot, ainsi que les membres de son Conseil d’Administration de nous avoir confié l’organisation de ce Printemps. Pour la thématique spécifique à ce Printemps, nous tenons également à remercier les entreprises qui ont spontanément répondu favorablement pour participer à cette manifestation : AXIONE LIMOUSIN, CÉLIOS CONSEIL, CERINNOV, CM5, IMERYS CERAMIC, Legrand, SULZER SOREVI et le Syndicat Mixte DORSAL.\nC’est pour moi maintenant une évidence, après toutes les présentations et les discussions auxquelles j’ai assisté, que l’UNIT constitue un pont idéal entre le monde universitaire dont le premier souci est la création de savoir et celui de l’entreprise dont l’objectif est de créer de la richesse. Que faut-il faire alors pour concrétiser ce rapprochement ? La priorité absolue pour l’UNIT est de se faire connaitre et reconnaitre. Pour cela il semble absolument nécessaire de créer ou, plus exactement, de recréer un groupe « entreprise » au sein des instances de pilotage de l’association de manière à faire remonter les besoins et à orienter la production de programmes adaptés. Une autre nécessité me semble-t-il est de promouvoir l’UNIT le plus largement possible auprès de l’ensemble des secteurs productifs, probablement par le biais des fédérations et des syndicats représentatifs.\nEnfin, nous tenons à remercier plus spécialement Monsieur Dominique Roussel, ancien Directeur Technique de Legrand, d’avoir accepté d’être le grand témoin de ce « Printemps de l’UNIT 2013 » et qui a grandement contribué à le rendre exceptionnel. Tous les retours vont dans ce sens. Cet article est le dernier concernant le Printemps 2013. Je laisse donc le mot de la fin à Dominique Roussel et je propose à votre lecture ainsi qu’à votre réflexion ses quelques mots de conclusion : « Pour la première fois, l’UNIT avait décidé de faire participer l’entreprise à sa réunion et ça me semble le point majeur de ces printemps 2013. En effet, comment parler de l’apport du numérique dans l’aide à trouver un emploi ou au maintien dans l’emploi des personnes sans la participation des premières intéressées que sont les entreprises ? Le premier acquis de cette participation est la découverte de ce qu’est l’UNIT par les entreprises qui, pour la grande majorité d’entre elles, n’en avaient jamais entendu parler ! Comment « vendre » dans ces conditions un outil de formation qui représente une superbe solution de formation permanente ou de formation spécialisée.\nCes printemps ont permis à des entreprises variées en taille et spécialité d’être présentes, il serait dommage que l’UNIT ne maintienne pas le lien permettant de démarrer des formations adaptées avec elles pouvant servir d’exemples pour une plus large diffusion. Ces printemps ont été pour moi une source de découvertes que je souhaite fortement voir partager par beaucoup, pour le plus grand profit des participants futurs aux formations en matière d’emploi et de promotion».\nBernard Montagné bernard.montagne@unilim.fr\nLes projets UNIT 2013\nproposés par les membres de la fondation UNIT dans le cadre de l’appel à projet 2013\n2013-1 Réseaux haut débit (technologies, architectures et dimensionnement) Véronique MISERY TELECOM Lille1\nRéalisation de 6 séquences e-learning (total 18h équivalent présentiel) sur le thème des réseaux haut-débit. L’objectif des ressources pédagogiques multimédia qui seront réalisées est de permettre à l’apprenant : - de faire différence entre la forêt d’acronymes utilisés sur le sujet (et qui n’ont qu’une valeur temporelle !) et les mécanismes sous-jacents (multiplexage de circuit, de paquets, de liens permanents) de manière à dégager les principal es technologies (par circuits, par paquets). Ces technologies ont pour validité quelques années (6 ou 7 ans) par contre celles qui arrivent après se basent toujours sur ces mécanismes. - de comprendre la Qualité de Service. Qu’est ce qui dégrade la qua lité de service ? Comment contrer cette dégradation ? - de comprendre comment interviennent les technologies présentées dans le cadre de la conception de réseaux haut-débit.\n2013-2 SQL pratique Véronique MISERY TELECOM Lille1\n2013-3 Windows Server 2008 Véronique MISERY TELECOM Lille1\nRéalisation de 5 séquences e-learning sur le thème SQL (15h équivalent présentiel). L’enjeu est de taille pour un public de formation continue, puisqu’il s’agit de réduire l’hétérogénéité des niveaux des apprenants sur le langage SQL avant de développer des savoir-faire en salle de TP. Ces séquences d’autoformation permettront ainsi aux apprenants d’acquérir les bases du langage SQL avant de venir travailler en séance de TP. Il est à noté qu’un tutorat distant et asynchrone (forum de discussion) est assuré par le formateur SQL durant la période d’autoformation. La création de ces ressources pédagogiques numériques a donc pour objectif d’enrichir et d’améliorer l’efficacité pédagogique du dispositif de formation. Réalisation de 3 séquences e-learning et de 3 quizz d’auto-évaluation sur le thème Windows Server 2008 (9h et demi équivalent présentiel). L’enjeu est important. Il concerne un public de formation continue. Il s’agit de réduire l’hétérogénéité des niveaux des apprenants avant de développer des savoir-faire en séance de travaux pratiques. Ces séquences d’autoformation permettront ainsi aux apprenants d’acquérir les fondamentaux de l’administration Windows server 2008 avant de venir travailler en séance de TP. Les objectifs ? Les ressources réalisées permettront principalement à l’apprenant de découvrir l’environnement Windows server 2008 et de comprendre la gestion des ressources et des comptes avec Active Directory et Windows Server.\nLa Lettre d’UNIT 2013-4 5 minutes pour comprendre Phase 2 Vincent BEILLEVAIRE – UNIT\n2013-5 Télédétection RADAR, fondements et applications à l’analyse et la gestion de la biodiversité dans les régions tropicales Jean Paul RUDANT Université Paris-Est\n2013-6 Hydraulique Industrielle. De la mécanique des fluides à la transmission de puissance. Thierry CORTIER & Vincent PATELOUP - Université de Limoges (ENSIL et IUT) 2013-7 Énergies renouvelables et Bâtiment Gilles FRAISSE POLYTECH AnnecyChambéry (Université de Savoie)\n« 5 minutes pour comprendre » consiste à détailler un concept, scientifique ou de gestion (par exemple) en 5 minutes de vidéo maximum. L’idée est de mettre en place une chaine d’épisodes au générique commun, servant de produit d’appel pour attirer des apprenants vers des RPN des différents portails. L’enjeu est d’offrir des ressources utilisables sur terminaux de type Smartphone et tablette, pour « donner envie » d’aller plus loin. Il s’agit d’un point d’entrée sur un sujet incitant les étudiants à consulter des ressources sur le même sujet dans les différents portails en référence. Des enseignants scénarisent et jouent dans la vidéo, réalisée par des professionnels. Dans ce projet, UNIT s’affiche comme coproducteur avec IUT en Ligne. La phase 2 fait suite à la production de 8 vidéos dans le cadre du projet 2012. Cours numériques pour FOAD à insérer dans diverses formations en France et en Afrique et destinés à rénover la pédagogie l’enseignement de la télédétection et de ses applications en s’appuyant sur des vidéos. Ce cours comblera également les besoins de formations des étudiants spécialistes dans l’étude de la biodiversité et des environnements végétaux tropicaux. La cartographie des types de formations végétales et de leur évolution est un des enjeux majeurs pour la mise en œuvre des mécanismes REDD+ et les engagements des pays partenaires dans les conventions internationales. Les besoins en analyse et traitement des données de terrain dans la distribution des types de formations végétales et de leur biodiversité en relation avec les changements globaux (modifications des conditions climatiques et changement d’usage) sont très importants. Le passage entre les observations de terrain et l’intégration dans un contexte plus global est à l’heure actuelle limitée par l’absence de formations des biologistes notamment dans les pays partenaires aux traitements des données spatiales qui permettraient de relier les données de la biodiversité et les données spatiales. Environ 100 élèves par an attendus. Ce projet pédagogique permettra, sur une base de cours commune, des activités contextualisées en fonction des pays. Ce projet a pour objectif la création de ressources numériques destinées à être utilisées comme supports de cours en formation initiale et à contribuer à la formation tout au long de la vie. En formation initial le public visé correspond à des étudiants de niveau L2 (2ème année de DUT GMP) et L3 (début de cycle ingénieur). Les ressources numériques (animations, illustrations, vidéo) serviront de support à l’enseignement et compléteront les supports techniques réels auxquels les étudiants n’ont qu’accès de façon ponctuelle. Il n’existe actuellement aucune ressource numérique validée librement disponible en hydraulique industrielle. Ce cours constituera la première ressource numérique en hydraulique industrielle à destination de débutants. De plus, des industriels spécialistes de l’hydraulique (MOOG, Séfydro par exemple) ont des difficultés à embaucher des collaborateurs formés (techniciens et ingénieurs). Ils sont donc prêts à collaborer avec des universités pour développer la formation dans ce domaine et utiliser les ressources qu’ils auront contribués à promouvoir. Ce projet s’inscrit dans le contexte des bâtiments à faibles besoins énergétiques. La nouvelle règlementation thermique RT2012 rend désormais obligatoire l’utilisation des énergies renouvelables. A l’horizon 2020, tous les bâtiments neufs seront à énergie positive sur l’année et devront intégrer des systèmes solaires thermiques et photovoltaïques, seuls ou en réseau. La performance énergétique des bâtiments requiert des connaissances à la fois sur les systèmes et l’enveloppe des bâtiments, qui interagissent avec l’environnement extérieur et les ambiances intérieures. Ainsi, les transferts de masse (humidité) et de chaleur doivent être connus, ainsi que la performance énergétique globale des bâtiments qui peut être évaluée grâce à des modèles de bâtiment dont les paramètres doivent être identifiés. Ces modèles peuvent être utilisés pour améliorer la gestion énergétique. L’ensemble de ces connaissances permettra d’atteindre à terme l’autonomie énergétique des bâtiments. Le projet porte sur la scénarisation et la numérisation de notions centrales pour aborder la thématique de la performance énergétique des bâtiments et de leur autonomie énergétique. L’objectif du projet est de fournir une documentation interactive, des outils, des exemples, qui permettent à l’étudiant d’appréhender par lui-même les enjeux des bâtiments de demain. Ce contenu pédagogique en lien avec le secteur du bâtiment devient une demande forte d’établissements traitant de l’énergie dans d’autres secteurs et/ou sur des champs disciplinaires ayant des domaines d’application plus larges que le bâtiment. Le public visé est celui des étudiants de niveau master recherche ou professionnel.\nLa Lettre d’UNIT 2013-8 Plan d’expériences en formulation François LOUVET & Jean-Philippe CAILLON ENSCI École Nationale Supérieure de Céramique Industrielle - (Université de Limoges)\n2013-9 Échantillonnage, métrologie et statistiques François LOUVET & Jean-Philippe CAILLON ENSCI École Nationale Supérieure de Céramique Industrielle - (Université de Limoges) 2013-10 MOOC francophone en hydrologie appliquée Florence MICHAU Grenoble INP\n2013-11 Ressources Minérales et Développement Industriel Hossein AHMADZADEH & Claude GHILARDI – École Nationale Supérieure des Mines d’Alès\nCe projet vise à créer puis à diffuser des ressources relatives aux plans d’expériences appliqués dans un contexte de formulation. Il s’agit donc d’un projet transversal à de nombreux domaines (Huiles et lubrifiants, poudres et explosifs, produits agro-alimentaires, cosmétique et galénique, peintures et colorants, colles et vernis, produits ménagers, bétons et céramiques, verres et alliages métalliques…). Ce projet est destiné à la fois à des élèves en formation initiale (IUT / Écoles d’Ingénieurs / Licences Professionnelles et Masters Professionnels ciblés formulation) ainsi qu’aux techniciens et ingénieurs de l’industrie dans le cadre d’une auto-formation ou d’un complément de formation. Il s’articule autour de trois grandes parties : les principes de construction d’un plan de mélange, les méthodes d’analyses des résultats et de restitution de l’information, les méthodes d’optimisation. Les ressources de ce projet seront largement représentées par des films de cours, des études de cas sous forme de mini-projets et des films illustrant la mise en œuvre des concepts à l’aide d’Excel et/ou du logiciel Minitab. L’accès à l’information se fera à partir de marguerites des ressources, ces dernières étant déposées sur une plateforme Moodle. La justification d’une métrologie adaptée aux besoins des entreprises a entraîné le déploiement de nombreuses méthodes statistiques référencées dans des normes ou des recommandations professionnelles. Ce projet consiste à mettre à disposition des supports pédagogiques, le plus souvent sous forme audio-visuelle, afin de démystifier des concepts qui ne sont que rarement présentés dans les formations initiales. Ce projet montre le caractère transversal des outils qui s’appliquent aussi bien au domaine du génie mécanique (Méthodes R&R) qu’au domaine de la chimie (Essais Interlaboratoires). Ce projet permet d’illustrer dans chacune de ses parties le Vocabulaire International de Métrologie, mis à jour en 2008, à partir d’exemples concrets. Les demandeurs sont à la fois les étudiants et les industriels, mais également un public de jeunes enseignants qui pourra ainsi se familiariser avec ces démarches et les reproduire en travaux pratiques par exemple. Ce MOOC de six semaines se propose de présenter quatre problématiques majeures de l’hydrologie appliquée, présentant un intérêt avéré tant pour les pays du Sud que du Nord : le risque d’inondation, l’érosion, la qualité des écosystèmes aquatiques, les ouvrages. Le cours s’adresse en priorité à la formation continue (ingénieurs en bureaux d’étude) et à des étudiants de licence 3ème année formés dans le domaine de l’ingénierie de l’environnement et du génie civil. L’accompagnement linguistique en français de spécialité répond d’une part à un besoin de collaborateurs sur cette thématique amenés à travailler en langue française et ayant une maîtrise incomplète du français scientifique et d’autre part à un besoin de perfectionnement en français de spécialité d’un public déjà identifié pour FILIPE : étudiants étrangers visant une poursuite d’étude en France ou en pays francophone ou futurs doctorants. Suite à un regain d’intérêt pour le domaine des Ressources Minérales, il devient nécessaire de former de nouveaux spécialistes et de redonner envie à des candidats potentiels de se lancer dans ce type de formation. Les ressources minérales sont présentes partout dans notre quotidien et depuis quelques années l’accès à ces ressources devient stratégique (exemples : cuivre, potasse, sélénium, titane, lithium, terres rares,…). Or, aujourd’hui, la plupart des spécialistes sont à la retraite ou en fin de carrière. De plus, les métiers dans ce domaine sont en pleine évolution (prise en compte de l’environnement, évolutions technologiques,...). Objectifs du projet : 1. Créer une communauté d’enseignants dans le domaine des ressources minérales. Cette communauté pourra échanger sur les besoins en formation et les évolutions des métiers de l’industrie minérale. 2. Créer des ressources pédagogiques numériques de niveau « initiation » (L3) de manière à constituer un socle de connaissances permettant à un débutant de démarrer une formation dans le domaine des ressources minérales.\nLa Lettre d’UNIT 2013-12 ECSPER Gestion de projet Raphaël MENEGALDO MINES ParisTech\n2013-13 Développement de MOOCs au sein de l’École polytechnique Philippe GUÉDON - École polytechnique\n2013-14 Communauté pour la discipline Robotique Cyril NOVALES- Université d’Orléans\n2013-15 Communauté Génie Civil\nL’idée du produit est d’approcher la gestion de projet comme compétence transverse et de donner aux étudiants la possibilité́ de voir concrètement, par un effet de simulation, les effets de leur (mé) connaissance du formalisme et des stratégies de gestion de projet. L’étude de cas reprend le principe d’un parcours libre utilisé dans le module ECSPER réalisé́ en 2012, « ECSPER – Rupture ». « ECSPER – GDP » devra aborder chaque phase d’un projet (avant-projet, définition : organisation, réalisation, clôture) et donner les possibilités d’actions différentes en fonction des typologies et contextes. Chaque mauvais choix aura des conséquences (délai, coût, projet abandonné ou dégradation du projet). Il faudra définir les différents chemins avec les erreurs classiques en s’inspirant des projets réellement menés par les étudiants. Les moteurs principaux de l’apprentissage seront la mise en situation et l’aspect ludique. L’École polytechnique souhaite s’associer au développement d’une offre de MOOCs de haut niveau à l’attention des pays francophones. Les MOOCs se développent fortement outre atlantique avec essentiellement une offre en langue anglaise et actuellement, seule l’École Polytechnique Fédérale de Lausanne propose des cours scientifiques en français, à l’attention des élèves des écoles d’ingénieurs et des étudiants. Objectifs : Dans un premier temps, 3 cours seront produits (1 - Initiation à la théorie des probabilités, 2 – algorithmique, 3 – Introduction à la théorie des distributions). Ces cours sont dispensés par des enseignants-chercheurs de l’École polytechnique. Ils seront diffusés gratuitement sur la plateforme COURSERA pendant le dernier trimestre de 2013. Ces cours numériques (cours écrit, vidéos, quizz, exercices,…) seront ensuite utilisés dans le cadre de l’enseignement à l’École polytechnique. Ces trois premiers cours devraient être suivis par un cours portant sur la mécanique quantique. Il est également prévu de développer une offre de cours sur les «Nanotechnologies dédiées au photovoltaïque». Ces cours, qui font actuellement partie du Master «Renewable Energies and Sustainable Technologies») de ParisTech, sont dispensés par des enseignants-chercheurs de l’École polytechnique. Il est prévu de transformer ces cours en modules d’enseignement à distance dans une perspective de développement international et de montée en puissance d’une offre de formation continue. Ce projet fait suite au projet antérieur (2009-9) qui a fédéré la communauté robotique autour de la partie enseignement, et elle a permis la réalisation de 17 ressources pédagogiques spécifiques réalisées par des spécialistes (enseignants-chercheurs) des thématiques abordées. Il existe des cours vidéo en ligne (Canal U) mais peu abordent le domaine spécifique de la robotique, notamment en français. Des cours existent, mais sont souvent isolés dans les sites web des établissements auxquels appartiennent les auteurs ou bien dans des plateformes moodle rarement ouvertes sur l’extérieur. Ce projet permettra au final de « centraliser » sur le site de l’UNIT des cours de robotique labellisés par le GDR Robotique. Une commission pédagogique du domaine de la robotique, essentiellement issue du GRD-robotique, réalisera 2 appels à cours au sein de la communauté. Les propositions de cours seront examinées ; celles qui seront acceptées seront co-labellisées Unit-GDR Robotique et mis en ligne dans la discipline Robotique de l’Unit et dans la partie cours du GdR. De plus, les ressources déjà existantes et significatives dans le domaine seront indexées et référencées (telles que des vidéos de cours lors de séminaires, de workshop ou les supports de cours des écoles d’été thématiques). Projet préliminaire qui sera finalisé dans un délai de quelques semaines. Il s’appuiera sur la Société Française de Génie Civil et pourrait préfigurer la participation du futur CEREMA à UNIT.\nChristian Cremona SETRA, Ministère du Développement Durable 2013-16 Communauté gestion UNIT-AUNEGE Guy MARMET - UNIT\nLe projet de communauté vise à co-impliquer les établissements représentés par les UNT UNIT et AUNEGE. Il fait suite et reprend les projets portés par la communauté gestion, aujourd’hui inactive. Tous les établissements formant à des diplômes Master Pro intègrent dans leurs programmes entre 50 et 250h d’initiation à la gestion, temps compté hors LV et hors communication. L’ambition de la nouvelle communauté vise à développer une démarche non généraliste, mais axée « gestion pour l’ingénieur » très opérationnelle.\nLa Lettre d’UNIT 2013-17 Générateurs électriques à combustible fossile ou naturel Jacques BOCHIROL – Réseau POLYTECH et INES ÉDUCATION 2013-18 Initiation aux nano sciences/technologies\nLes installations solaires photovoltaïques en site isolé ont besoin d’un apport énergétique complémentaire. Dans certaines zones du globe cet appoint a été traditionnellement des groupes électrogènes à énergie fossile. Du fait du renchérissement et de la problématique CO² de cette ressource, il est nécessaire de mettre en œuvre d’autres types de générateurs utilisant des combustibles naturels (Huile végétale,…..) L’objectif du projet est la création d’un cours de formation à distance permettant d’apporter directement à des techniciens ou opérateurs locaux des connaissances techniques sur les dimensionnements et fonctionnements de ces générateurs. Cette maitrise de compétence en local va permettre de rendre autonome des communautés villageoises tant en termes d’installations de matériels qu’en termes d’exploitation et de fonctionnement. Projet préliminaire. Il sera finalisé dans un délai d’un mois avec pour objectif de construire un module d’enseignement de 30 heures en équivalent présentiel.\nVirginie ALBE – École Normale Supérieure de Cachan 2013-19 Étude de cas dans le domaine de la conception mécanique Communauté des mécaniciens d’UNIT\nDans le cadre d’une approche par problème, la communauté des mécaniciens souhaite proposer un ensemble d’études de cas complets dans le domaine de la conception mécanique : - à destination des enseignants : extraire d’un cas d’étude une application particulière permettant d’illustrer son cours, construire des séquences encadrées d’apprentissage par problèmes pendant lesquelles il apporte lui-même les compléments de formation nécessaires à la résolution des problèmes, proposer à ses étudiants des séquences d’apprentissage par problème semi autonomes utilisant la bibliothèque de cours UNIT pour les compléments de formation nécessaires. - à destination des étudiants : bibliothèque de problèmes résolus avec correction, exemples de démarches de conception, bibliothèque de cours numériques. - à destination d’équipes de projets UNIT futurs : réalisation de bibliothèques numériques, réalisation de scénarios d’auto-apprentissage, réalisation de jeux sérieux complets.\n2013-20 MOOC : Soyez acteurs (des sciences) de l’Internet Communauté Fuscia\n2013-21 MOOC : Jeux sérieux pour les nuls\tUNIT et UNF3S\nL’objectif est d’ouvrir un MOOC, dès que possible (rentrée 2013 ?), consacré aux compétences nécessaires pour être acteur sur Internet : savoir créer un site dynamique, un site dédié aux smartphones et aux tablettes, programmer, et se préparer ainsi aux carrières de l’Internet. La cible initiale est le public des étudiants entrant dans l’enseignement supérieur, quelque soit leur discipline, scientifique ou littéraire. La cible se précisera ensuite pour promouvoir les disciplines liées aux sciences de l’Internet. A long terme le MOOC souhaite offrir un continuum de formation qui s’adresse à la fois aux jeunes et au grand public qui souhaite faire plus que consommer des informations existantes sur le Web, aux étudiants qui pourraient s’orienter vers les carrières de l’informatique, et aux spécialistes qui souhaitent approfondir certaines de leurs connaissances. Le contenu détaillé des formations sera élaboré par un groupe de travail, issu de Fuscia. L’objet de ce MOOC est d’initier divers utilisateurs potentiels à concevoir et/ou utiliser des jeux sérieux. Cinq modules sont envisagés : - L’approche des langages et des méthodes pour construire des animations web, en particulier, les fonctions de HTML5 - Dans le prolongement de Generic SG, concevoir des jeux sérieux «Études de cas» en utilisant les outils de Generic SG - Méthodologie de conception de jeux sérieux et Design pattern - L’accompagnement nécessaire à l’appropriation d’un jeu sérieux - Découvrir les définitions, concepts, typologies, historiques associés aux jeux sérieux\nQuetzal, exerciseur multi-auteurs et multi-usages Quetzal est un outil auteur multilingue centré sur la production et la diffusion de quiz. C’est un modèle du système de chaînes éditoriales Scenari (tout comme Opale, ou Topaze), dont le développement a été partiellement réalisé grâce à UNIT (projet 2011).\nFigure 1 : questionnaire d’auto-évaluation\nGestion de banques de quiz Quetzal permet de produire et éditer tous types de questions de sélection en environnement multi-auteur. Chaque question peut embarquer du texte riche, du contenu multimédia, des commentaires sur les réponses attendues, et est indexée par un schéma riche de métadonnées permettant des recherches dans la banque de quiz.\nProduction de questionnaires Les questionnaires sont constitué à partir des questions de la banque, soit manuellement avec l’assistance d’un moteur de recherche, soit automatiquement par tirage aléatoire critérié. Figure 2 : interface auteur\nPublication des évaluations Les questionnaires peuvent ensuite être indifféremment publiés sur différents supports, pour différents usages : évaluation classique sur table, auto-évaluation en ligne, ou examen sommatif en ligne (via Moodle + plugins spécifiques). Jacques Reynal jacques.reynal@enac.fr\nEn savoir plus ... Le modèle Quetzal, qui fonctionne sous Scenari 4, est téléchargeable ici : http://data.kelis.fr/files/quetzal/ Pour en savoir plus, voir également la page dédié sur le site du MoodleMoot 2013 : http://moodlemoot2013.univ-bordeaux.fr/course/view.php?id=33\nLancement et premières activités du projet REFRER (Réseau francophone de ressources éducatives réutilisables) Retenu en juillet 2012 dans le cadre du 20 e appel à projets du Fonds francophone des inforoutes, le projet REFRER (Réseau francophone de ressources éducatives réutilisables) est dirigé par le Centre LICEF de la Téléuniversité, avec Gilbert Paquette comme Directeur de projet. Il a officiellement démarré en janvier 2013 avec la signature du Protocole d’accord entre l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et la TÉLUQ. D’une durée de deux ans, REFRER est réalisé en partenariat avec sept organismes du Québec (Vitrine technologieéducation), de la France (Fondation UNIT), de la Tunisie (Université Virtuelle de Tunis) et du Maroc (e-Omed, École Mohammadia d’ingénieurs et Écoles Supérieures de Technologie de Fès et de Salé).\nLe projet vise la mise en place d’un réseau de partage de ressources numériques libres et ouvertes pour l’enseignement et l’apprentissage. Il propose de créer deux nouvelles banques de ressources en langue française, une en Tunisie et une au Maroc, alimentées par des ressources développées ou adaptées par des enseignants de l’enseignement supérieur de ces deux pays et référencées selon les normes internationales.\nLes deux premières activités de formation prévues dans le cadre du projet se sont déroulé les 23 et 24 avril à Rabat, d’une durée de deux jours chacune : •\tLa formation technique ORI-OAI niveau 1, destinée aux responsables techniques des quatre établissements Sud, a été livrée à l’EST-Salé par François Lefebvre, de l’Université de Lille I et Sylvain Duranton, d’UNIT. •\tLa formation générale des intervenants des projets Banques de ressources a eu lieu sur le campus universitaire de l’École Mohammadia d’Ingénieurs (EMI) et a regroupé 21 participants au total, dont 19 membres des équipes de travail désignés par les 4 établissements partenaires. Animée par Gilbert Paquette du Centre LICEF/TÉLUQ et Pierre-Julien Guay de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ), cette formation portait : –– sur la méthodologie et les principaux concepts liés aux référentiels de ressources éducatives libres (REL), –– sur la propriété intellectuelle et les licences Creative Commons, –– sur l’établissement d’une politique éditoriale, –– enfin sur la gestion, l’évaluation et l’indexation des ressources. Monique Charpentier Coordonnatrice du projet REFRER Centre LICEF, Télé-université monique.charpentier@licef.ca\nUNIT est responsable de la mise en place de l’outil ORI-OAI dans les quatre établissements Sud, de la formation des intervenants techniques et de la mise en réseau des banques des ressources.\nJournées de formation ORI-OAI Les premières journées de formation au logiciel ORI-OAI se sont déroulées les 23 et 24 avril 2013 à l’école Supérieure de Technologie de Salé, près de Rabat. S’adressant aux respon-\nsables techniques et/ou techniciens référents des quatre établissements partenaires du projet REFRER, la formation a réuni une petite dizaine de participants prêts à suivre le programme de formation OAI-OAI technique niveau I, quelque peu modifié pour la circonstance. Déroulé de la formation Après le rappel d’un certain nombre de concepts et de logiques qui font les fondements du système ORI-OAI (format de métadonnées, chaîne de publication, logique OAI-PMH, etc.), la formation a présenté la marche à suivre pour l’installation de l’outil, pour la mise en place des pré-configurations et enfin l’administration des modules. Elle a été aussi un moment d’échange entre les personnes présentes pour mettre en rapport les possibilités offertes par le système ORI-OAI et les problématiques et contraintes propres à chacun des établissements représentés. Objectifs de la formation Cette activité de formation a pris place assez tôt dans le calendrier du projet pour que les travaux techniques prévus dans chaque institution soient en mesure de démarrer. Au terme de la formation, les participants ont en effet toutes les connaissances nécessaires pour installer un système ORI-OAI et le paramétrer en utilisant les configurations proposées par défaut. L’ambition du projet REFRER est de constituer à l’horizon décembre 2014, deux banques de ressources, l’une au Maroc, l’autre en Tunisie, regroupant chacune de 250 à 300 ressources pédagogiques. L’ensemble des supports de la formation sont consultables sur le site du projet ORI-OAI: http://www.ori-oai.org/Formations_techniques. François Lefebvre - Université de Lille1 francois.lefebvre@univ-lille1.fr Sylvain Duranton - UNIT sylvain.duranton@unit.eu\nUNIT au colloque du Conseil FrancoQuébécois de la Collaboration Universitaire Le 5e colloque du CFQCU, Conseil Franco-Québécois de la Collaboration Universitaire, s’est déroulé les 7 et 8 mai à l’Université Laval, au Québec, à l’intérieur du 81e colloque de l’ACFAS, dont le thème était « Savoirs sans frontières ». Ce colloque visait à réunir des professeurs, chercheurs, administrateurs universitaires et décideurs des organismes subventionnaires, du Québec et de la France, afin de dégager des pistes de réflexion pour actualiser et vitaliser la coopération universitaire Québec-France, dans un contexte de mondialisation des savoirs, notamment en recherche et en formation, en insistant sur l’apport possible de cette coopération dans les réseaux mondiaux d’éducation supérieure qui prennent forme. La CEDEFI, représentée à ce colloque par Alain Bravo, directeur général de Supélec, et François Resh, directeur de l’ISITV, a invité le délégué général d’UNIT Vincent Beillevaire à participer à une table ronde consacrée aux « regards croisés sur les\nenjeux et défis du développement de formations à distance en francophonie ». Vincent Beillevaire a présenté le projet IDEFI uTOP et la volonté de collaborer avec les partenaires canadiens, par exemple de l’Université Laval, de la Téluq et de l’Ecole Polytechnique de Montréal, sur le montage de programmes de formations à distance francophones pluripartenaires. A l’issue de ce colloque, l’objectif est de démarrer la collaboration 2013/2014 sur une formation commune, la thématique restant à définir. Vincent Beillevaire Délégué général d’UNIT vincent.beillevaire@unit.eu\nUNIT au colloque e-learning Africa Le délégué général d’UNIT, Vincent Beillevaire, a participé au colloque e-learning Africa qui s’est tenu du 29 au 31 mai à Windhoek en Namibie.\nLancement de la plate-forme OCW France\nLa délégation française, composée notamment de membres : •\tde la MINES (Clara Danon, Anne Boyer, Claude Bertrand), •\tdes UNT : Carole Schorle Stéfan (UOH), Michel Ricard (UVED), Florence Ducreau (AUNEGE), Patrice Thiriet (UNF3S), Vincent Beillevaire (UNIT), •\tet d’IUT en ligne (Serge Paronneau), a animé un stand commun, présenté des ressources et organisé 3 demi-journées de tables rondes où chacun des acteurs présents a pu s’exprimer sur des thématiques spécifiques à son domaine d’action. Côté UNIT, Vincent Beillevaire a plus particulièrement insisté sur les actions concrètres d’UNIT en Afrique, à savoir le projet e-OMED, le projet REFRER porté par la Téluq à Montréal et les actions de formations à distance dans le cadre de la géomatique portées par l’ENSG. La prochaine édition du colloque e-learning Africa se tiendra en 2014 en Ouganda.\nConformément aux objectifs de l’Open Course Ware Consortium, la plate-forme OCW France répond à la volonté de diffuser gratuitement en ligne des supports de cours de niveau universitaire. L’objectif du projet est de promouvoir une sélection de ressources pédagogiques de qualité proposées par les partenaires du projet, au premier rang desquels les UNT. Cette présence dans le catalogue du consortium OCW (http:// www.ocwconsortium.org/) est de nature à améliorer la visibilité internationale des ressources de l’enseignement supérieur en langue française et à en favoriser l’accès. Sur le plan technique, l’alimentation du catalogue est réalisée à l’aide d’un flux RSS assujetti au moteur de recherche du portail «Universités Numériques». Ce fil RSS met en œuvre une procédure de filtrage permettant d’isoler, parmi l’ensemble des ressources disponibles, celles destinées au catalogue OCWC. Il est donc paramétré pour repérer dans les fiches de métadonnées le critère spécifique ajouté (tag OCW). UNIT, comme les autres UNT, a choisi de sélectionner en priorité les ressources pédagogiques issues de ses appels à projets annuels.\nURL d’accès : http://www.universites-numeriques.fr/ocw/\nBillet d’humeur... De qui se MOOC t-on ? La formation en ligne s’est incrustée dans le panorama de l’enseignement supérieur français depuis une dizaine d’années. Des initiatives nombreuses se sont développées depuis en e-Formation. Ces développements se sont déroulés en général dans l’indifférence si ce n’est dans une certaine forme de mépris pour ceux qui tâtonnaient au démarrage. En février 2012, voilà qu’apparaissent les deux premiers dispositifs de formation en ligne massif (MOOC ou CLOM en français) appuyés par des universités américaines prestigieuses. Il s’agit d’ « Udacity » (Stanford) et « Coursera » suivi de près par « edX »( MIT, Harvard, Berkeley). Les fonds importants de plusieurs millions de dollars levés pour financer ces structures, le nombre d’étudiants affichés en dizaines voire en centaines de milliers, des noms de professeurs prestigieux apportant leur caution à ces dispositifs ont soudain provoqué un retournement de tendance en France… Il faut bien comprendre que ces MOOC ne sont des dispositifs de formation… qu’en apparence ! Je préfère les définir comme des « chevaux de Troie » permettant la sélection, sur le plan mondial, de nouveaux gisements de matière grise indétectables autrement. L’objectif final étant d’attirer les meilleurs de ces étudiants dans l’enseignement supérieur et dans les laboratoires de recherche des universités organisatrices. Ce qui est extrêmement bien vu ! Et peut importe si sur 100 000 inscrits seulement quelques 5 ou 6 % d’étudiants accomplissent la totalité de leurs parcours cela suffit aux organisateurs ,car ils ont détecté avec eux des étudiants recherchés à fort potentiel. Au passage ces dispositifs sont de remarquable terrains de jeu pour les technologies cognitives qui analysent les comportements des étudiants devant des cours numériques afin d’améliorer les générations de cours numériques futurs. Par ailleurs, de nouveaux modes de suivis se mettent en place comme les images biométriques ou le typping pattern (l’analyse de la méthode de frappe d’un individu) qui sont ses signatures permettant d’identifier « qui » est à l’autre bout de la connexion Internet ! Et nous ? Et nous ? Et nous ?… que faisons nous, ont alors clamés les insouciants d’hier. On observe actuellement une vraie remise en cause collective au niveau de l’enseignement supérieur français. C’est une excellente nouvelle ! On assiste un peu impuissant à une avalanche de propositions de montage de MOOC « à la française » souvent peu structurées, écrites dans l’urgence et sans véritable cohérence stratégique apparente. Les marchands du temple se frottent les mains, car le risque est fort de voir nos décideurs de l’enseignement supérieur camoufler l’absence d’organisation durable par des acquisitions de matériel et logiciels beaucoup plus rapide à réaliser, plus visibles, mais malheureusement totalement inutiles sans l’écosystème nécessaire à leur mise en œuvre! Contrairement à une idée répandue la formation par le numérique ne s’appuie que marginalement sur les dispositifs informatiques, qu’ils soient nomades ou pas. Ils sont évidemment nécessaires au final pour accéder aux cours, mais l’essentiel est ailleurs. La conception de ces dispositifs d’enseignement à distance se fait avec des organisations construites autour de politiques claires en s’appuyant sur des partenaires compétents et notamment des enseignants tuteurs, capables de piloter des étudiants en ligne et de les évaluer . La pythie « MOOC » est actuellement dans toutes les têtes ; c’est la promesse d’un enseignement supérieur qui ne sera jamais celui là… J’espère qu’après dix ans d’assoupissement relatif, l’enseignement supérieur français saura tracer son chemin, sans sortie de route pour accélération dangereuse et non maitrisée… ce qui serait évidemment un comble ! Pascal Barbier pascal.barbier@ensg.eu\nLettre unit 29\nLettre d'information trimestrielle de la Fondation UNIT


Les lauréats du concours international de design Natural Light présentent à Londres leur modèle gagnant de lampe solaire en édition spéciale\nSep 04, 2015, 06:21 ET\nLe 3 septembre, à Londres, lors du 6e VELUX Daylight Symposium, les lauréats du concours international de design Natural Light présenteront le premier prototype de leur lampe solaire. 14 500 éditions de cette lampe seront distribuées en Afrique au début de l'année prochaine.\nPour consulter la version multimédia de ce communiqué de presse, veuillez cliquer sur le lien suivant : http://www.multivu.com/players/uk/7617651-velux-winners-of-natural-light/\nLes lauréats, Mariana Arando (22 ans) et Luca Fondello (23 ans), étudient tous deux le design industriel à Buenos Aires, Argentine. Ils ont présenté leur projet de design au 6e VELUX Daylight Symposium à Londres, accompagnés de l'artiste Olafur Eliasson, également cofondateur de Little Sun et président du jury du concours.\nLorsqu'on leur demande leur source d'inspiration pour cette lampe solaire, les deux étudiants lauréats répondent :\n« Nous avons réfléchi au rôle de la lumière depuis les origines de l'homme. Les humains se sont toujours réunis autour d'un feu de camp, au soleil, ou près d'une autre source de lumière. Pour nous, il est très important de visualiser l'idée de lumière comme quelque chose qui réunit les gens. Les moments de partage pendant lesquels les gens racontent leur journée et passent du temps avec leurs amis et leur famille. L'idée de lumière comme élément unificateur était la base de notre concept de design. Grâce à cette lampe solaire, chaque membre de la famille peut rapporter sa propre lumière à la maison », expliquent Mlle Mariana Arando et M. Luca Fondello.\nLe président du jury du concours international de design Natural Light a été fortement impressionné par la créativité, l'innovation et la réflexion à l'œuvre dans ce design gagnant :\n« Fournir un accès à la lumière ne répond pas seulement à un besoin pratique. Il s'agit aussi de comprendre le lien intime qui existe entre l'énergie et nos aspirations, le désir que nous avons tous en commun d'être heureux. Je crois fortement que ces deux aspects du design doivent toujours être considérés comme étant une seule et même chose. Le design gagnant aborde ces deux aspects, et plus encore : il exprime bien l'idée de tenir l'énergie entre ses propres mains comme donnant aux gens une plus grande autonomie. Le design est un facteur d'autonomie », a déclaré Olafur Eliasson, artiste et fondateur de Little Sun et président du jury Natural Light.\nDistribution de la lampe solaire Natural Light\nSelon un modèle de distribution entrepreneurial, le projet Natural Light donnera un stock de base de 14 500 lampes solaires, qui seront vendues à un prix abordable pour la région dans les communautés privées d'électricités au Sénégal, au Zimbabwe et en Zambie. Ainsi, le projet Natural Light créera des offres d'emploi, de la croissance dans les communautés et par conséquent, une amélioration de la qualité de vie dans les régions africaines non reliées au réseau électrique. Les lampes solaires Natural Light contribueront également à préserver la qualité de l'air en diminuant le recours aux lampes à kérosène émettant du carbone toxique, grâce à l'énergie durable du soleil.\nPlan International distribuera la lampe Natural Light\nPlan International distribuera ces lampes. Plan International sera chargée de distribuer les lampes. Le concept du modèle de distribution employé est très proche de celui des micro-crédits, dans le cadre desquels les entrepreneurs locaux qui ne peuvent souscrire à des prêts aux conditions normales en raison de l'absence de revenu fixe ou de garantie se voient offrir des petits prêts qui peuvent aider leur entreprise à démarrer. Pour débuter les ventes, ces entrepreneurs recevront dans un premier temps gratuitement un stock de lampes Natural Light. Une fois leur stock épuisé, ils obtiennent un profit pour eux-mêmes ainsi que le capital nécessaire pour acheter des lampes supplémentaires à revendre, établissant ainsi des petites entreprises autonomes.\nApprenez-en plus sur le site web officiel de Natural Light : http://www.naturallight.org/competitions/velux-light-into-your-life/pages/the-natural-light-winners\nDocumentation pour la presse disponible au VELUX Media Centre Watch Vous pouvez télécharger nos vidéos, actualités et documents pour la presse au VELUX Media Centre sur press.velux.com . Ici, vous pouvez vous abonner aux actualités VELUX.


Metso – cribles mobiles nordtrack – S3.9 – SAMI TP\nMetso – cribles mobiles nordtrack – S3.9\nHome/Metso – cribles mobiles nordtrack – S3.9\nMetso – cribles mobiles nordtrack – S3.9dev_samitp2021-09-06T15:09:30+02:00\nLe crible mobile Nordtrack S3.9 est équipement à haute capacité qui est facile à transporter et à déplacer entre les chantiers. Cette machine mobile est conçue uniquement pour permettre d’augmenter rapidement votre capacité de criblage.\nCaractéristiques du crible S3.9.\nCAT C4.4 98 kW (130 hp)\nTier 4F / Phase V : CAT C4.4 98 kW (129 hp)\nCribleur de grande taille à 2 étages\nAugmentez rapidement la capacité de criblage\nLe crible mobile Nordtrack S3.9 est idéal pour le traitement de matériau tels que de sable, de gravier et de terre végétale. Ce matériel de criblage permet d’augmenter rapidement la capacité de criblage, sur tout type d’opération.\nLes pièces OEM garantissent des opérations sûres et fiables, tout en garantissant la fiabilité et la productivité de votre équipement de criblage Nordtrack™.


France – La ministre Laurence Rossignol demande le retrait de la publicité de Yves Saint Laurent – ffnews\nLa ministre des droits des femmes, Laurence Rossignol, s’est prononcée, jeudi 9 mars, pour le « retrait » de la campagne publicitaire controversée de la maison de haute couture Yves Saint Laurent, montrant des mannequins filiformes dans une « position humiliante ».\n« Je pense que cette publicité a tous les défauts, tous, c’est-à-dire qu’elle met la femme dans une position humiliante, (…) elle montre une femme quasi anorexique », a déploré la ministre sur France 2.\nLa campagne est entre les mains de l’Autorité de régulation professionnelle de la publicité (ARPP), dont le jury de déontologie statuera vendredi. Sans attendre cette échéance, l’instance a déjà écrit à la maison Yves Saint Laurent pour lui demander de « faire cesser la diffusion, de retirer ces images ou de les changer ».\n« Incitation à l’anorexie »\n« J’espère qu’ils vont demander le retrait de cette publicité, qui est juste une incitation, un appel à l’anorexie », a souhaité la ministre.\nLaurence Rossignol a fait remarquer que, « le même jour quasiment où sortait cette pub », son ministère publiait un « guide » pour « former les communicants à la communication non sexiste ».\nPosted in A la une, Actualité, Culture, Europe, Focus, France, Haute couture, Laurence Rossignol, Lutte contre l'anorexie, Mode, Polémique, Publicité, Yves St Laurent


La solution ou le problème\nSi le changement a toujours été une préoccupation majeure pour les dirigeants, sa dénomination a évolué dans une surenchère sémantique qui tente de faire droit à chaque époque du sentiment de vivre un moment unique et indépassable de l'histoire. Après le changement et les mutations, voici le temps de la «transformation», l'impératif imposé par la crise aux entreprises. Même si les concepts sont clairs, les enjeux évidents et les risques patents, transformer reste aussi difficile que changer ou muter.\nLa première difficulté consiste à croire que c'est facile. Nécessité ferait loi et l'ampleur des enjeux bien expliquée devrait emporter le changement. La seconde difficulté réside dans la foi en la capacité des systèmes, des organisations ou des process à transformer les organisations. Il est une troisième difficulté, plus subtile, à confondre les problèmes avec les solutions. On propose des solutions qui sont en fait des problèmes.\nUn article récent illustre cette tendance. Il s'attaque à la difficile question de la transformation des organisations (1). Son argument est simple : les transformations doivent être rapides mais elles se heurtent à six freins qui en ralentissent la progression. Et de proposer des moyens de desserrer ces freins.\nLe premier frein résulte d'une culture managériale trop prudente avec un équilibre des pouvoirs bien établi. Chacun revendique la nécessité du changement profond mais en le faisant de l'extérieur, comme si cela ne le concernait pas, comme si tout devait se passer à organisation et position constantes. L'auteur conseille alors de confronter chacun, aux plus hauts niveaux de l'entreprise, à la réalité de la situation et à la nécessité du changement : une opération vérité un peu spectaculaire, l'aide d'un diagnostic externe sans complaisance et une invitation à partager sincèrement les vues de chacun devraient y aider.\nSolution ou problème ? Dans toutes les entreprises en ces temps de crise, on entend qu'il faut surtout bien expliquer. Ce n'est pas juste, il faut surtout que chacun comprenne, adhère et agisse conformément. Il y a une nuance. Parfois on devrait même conseiller aux dirigeants de ne pas expliquer : il y a tellement de salariés qui s'inquiètent de voir soudainement leurs dirigeants les rejoindre pour expliquer alors qu'ils ne le faisaient pas auparavant.\nLe deuxième frein est celui du quotidien. Toutes les actions liées à la transformation s'engluent rapidement dans la banale routine du quotidien. Cela se produit quand on a essayé d'inscrire de force les actions de transformation dans le management courant. Il est préférable, dit l'auteur de l'article, de lancer le processus de transformation dans un cadre particulier avec une feuille de route spécifique et claire, un nombre restreint de points de passage clairement identifiés avec leurs objectifs et leurs «délivrables». Quelques dirigeants doivent prendre le pilotage de ce nombre réduit d'initiatives. Tout doit être préparé mais pas au détriment de l'action et du mouvement. Solution ou problème ? La petite équipe, centrée sur peu d'objectifs, qui avance en parallèle avec la routine quotidienne, c'est l'idéal de l'équipe de chevau-légers qui lancent l'offensive tout en préparant le terrain pour le reste de la troupe. Le risque c'est qu'une locomotive n'avance jamais aussi vite que si elle n'a pas de wagons. La vraie solution c'est de savoir maintenir ce processus exceptionnel en prise permanente avec le reste de l'organisation.\nLe troisième frein résiderait dans le risque d'embouteillage d'initiatives. En effet la tentation est grande d'ajouter les initiatives prises dans le cadre de ce programme de transformation aux autres projets déjà en place. Les initiateurs des précédents projets ne veulent pas toujours voir remises en cause leurs précédentes initiatives. Le fonctionnement des organisations est tel que tout responsable n'a de cesse de développer des projets nouveaux pour améliorer en continu, pour exister ou pour maintenir la motivation de ses équipes. On conseille donc au dirigeant de s'assurer qu'il n'y a pas plus de trois ou quatre initiatives simultanément qui concernent l'ensemble de l'entreprise. Chacune devant être associée à des objectifs très clairs et mesurables. L'auteur a une belle formule en disant qu'il ne s'agit pas de faire plus avec moins comme on l'entend souvent mais de faire plus sur moins.\nSolution ou problème ? Le conseil est raisonnable mais n'oublions pas que dans nos cultures très technocratiques, beaucoup considèrent que l'on n'est jamais assez loin dans la précision et la systématisation. Chacun est convaincu de la nécessité de l' «alignment» mais la notion a été tellement bien comprise qu'il faut lutter ferme pour se concentrer sur quelques initiatives sans approfondir chacune d'elles jusqu'à leur faire perdre toute leur originalité.\nLe quatrième frein peut venir des autres dirigeants ou de personnages clés de l'entreprise. Au-delà de la sempiternelle résistance au changement, il y a de manière plus fine ceux qui sautent immédiatement dans le train du changement sans en comprendre toute la portée en espérant la bonne affaire pour leur stratégie personnelle ; il y a ceux qui pressentent très tôt ce qu'ils ont à perdre dans l'opération et font en sorte de ralentir le process ; il y a enfin ceux qui observent à la marge en attendant de voir si cela vaut la peine de s'investir. Dans tous les cas, il est conseillé au promoteur de la transformation de repérer très tôt ces personnes, de prendre les décisions qui s'imposent et de rendre ce lancement et ces objectifs suffisamment explicites pour que les décisions en question aillent de soi.\nSolution ou problème ? On sait que quelques décisions personnelles très symboliques s'imposent toujours quand il s'agit de transformer les choses : le départ ou la promotion de certaines personnes envoient un signal fort. On remercie le titulaire d'une fonction que l'on ne considère pas à la hauteur des événements et on promeut celui dont l'expérience ou la réputation semblent en ligne avec les nouveaux enjeux. Mais ce n'est pas une solution, le problème demeure : il s'agit d'avoir une équipe qui fonctionne en jouant collectif sur quelques initiatives choisies pertinentes pour entamer le processus de transformation.\nLe cinquième frein concerne l'implication des salariés. Beaucoup de programmes de transformation souffrent du manque d'implication quand on a mis trop de temps à déployer. L'auteur insiste sur le temps de descendre aux niveaux inférieurs de l'organisation. Le principal obstacle vient de ce que l'on veut trop bien faire. On met en place des programmes d'ateliers ou de séminaires qui mettent des mois avant de toucher tout le monde et le programme de se terminer quand les directives de départ sont déjà en train de changer. L'auteur conseille de mettre en œuvre plus rapidement des programmes plus courts. L'objectif c'est la rapidité et la simultanéité de la confrontation aux nouvelles directions, plutôt que leur approfondissement.\nSolution ou problème ? Il est vrai que l'on dispose aujourd'hui des moyens techniques de communication et des pratiques de gestion d'événement qui permettent de déployer très vite des messages sur l'ensemble d'une organisation mais quand on parle d'engagement et d'implication, on a encore une fois posé un problème plutôt que donné une solution. Les conditions nécessaires de cette implication tiennent à une bonne compréhension de ce qui se passe, une perception de réciprocité dans la manière dont la transformation est conduite et un minimum d'appropriation des décisions prises. C'est justement ce qui est difficile d'obtenir quand on doit transformer rapidement les choses.\nLe sixième frein enfin tient au risque de perdre de vue l'objectif durant le processus d'exécution. Quand chaque niveau a travaillé sur les principes et modalités de déploiement de la transformation, le risque est grand de revenir à une vie normale. Il est donc important d'imposer un rythme avec des rendez-vous et objectifs intermédiaires précis. Il est tout aussi indispensable, à moyen terme, après un an par exemple et trois ou quatre points de rencontre, de relancer le processus en le fondant à nouveau plutôt qu'en essayant de le perpétuer.\nSolution ou problème ? Ce frein concerne les risques de la durée, de l'érosion dans le temps, de la perte d'élan dans tout processus qui se prolonge, quand les modalités extraordinaires de suivi du processus de transformation se sont fossilisés, banalisés, bureaucratisés. La vie des organisations a besoin de rythme dans la durée, c'est sa différence majeure avec le sport. Dans ce domaine il « suffit » de se préparer à une ou deux olympiades avant que la roue tourne : le temps des entreprises est plus long. Mettre du rythme n'est pas une solution, c'est un problème.\nOn a vite fait de trouver et proférer des solutions qui sont des problèmes en réalité. Les questions de changement et de transformation sont tellement difficiles que l'on a vite fait d'espérer n'importe quelle idée neuve pour en faciliter la résolution. De cette critique des six solutions apparentes aux freins à la transformation on peut au moins tirer quatre enseignements assez permanents.\nPremièrement en situation de transformation, on a besoin du minimum d'écoute et de partage dans l'ensemble de l'entreprise. Mieux que cela, si on développé une culture de partage et de discussion avant de se trouver confronté aux transformations, cela aide beaucoup.\nDeuxièmement, il est toujours préférable d'avoir de la clarté et de la rigueur dans la définition et l'ordre des actions prioritaires. Les objectifs de chaque personne, de chaque dirigeant, de chaque entité doivent également être clairs. La clarté ne va pas toujours avec la rapidité : cela prend du temps d'être clair, il est difficile d'être simple.\nTroisièmement, on devrait se garder de tout systématisme, d'imaginer que tout doit être parfaitement et complètement aligné. Le mythe de la cohérence totale est un des plus fameux de l'histoire, on le retrouve déjà à Babel ! En pleine culture bureaucratique, on a vite fait de céder aux sirènes de systèmes et politiques englobants qui donnent un semblant d'unisson au fonctionnement de l'entreprise.\nQuatrièmement, la question essentielle de toute action managériale reste toujours, comme dans le théâtre ou la musique, le temps et le rythme. Il n'est pas très difficile de lancer un processus de transformation, la difficulté est de le faire pour la «n-ième» fois. Il n'est pas difficile de passer efficacement les x étapes d'un processus bien clair, mais que faire pour relancer le processus à l'issue de ces étapes. Sans doute la question du temps exige-t-elle des dirigeants qui s'investissent suffisamment longtemps pour en prendre conscience et pour le gérer efficacement.\n(1) Miles, RH. Accelerating Corporate Transformations (Don't lose your nerve !) Six mistakes that can derail your company's attempts to change. Harvard Business Review. January-February 2010, pp.69-75.


Création nom / Edition de logiciels / Ressources Humaines - CREADS - Agence de création\nNom de marque : Création nom / Edition de logiciels / Ressources Humaines\nDÉMARCHE CRÉATIVE toutes dispos. Basé sur « strategy », lié a une consonnance en « X » pour l’evocation technologique et une terminaison en -ys pour le coté serieux et professionnel.\nDÉMARCHE CRÉATIVE Isy pour « easy » et Dia pour « dialogue », qualité première du secteur des ressources humaines, que doit faire ressortir le logiciel. Libre en .com et .fr, consonnance douce et professionnelle, facile à prononcer et à retenir.\nNotre société édite des logiciels informatiques. Nous avons créé une plateforme web (SaaS) pour la gestion et l’automatisation des processus de Ressources Humaines en entreprise. Nous cherchons un nom de produit pouvant soutenir un développement international.\n– Disponibilité des noms de domaine .com et .fr. La marque doit pouvoir être déposée dans toute l’Europe.\n– Nom facile à prononcer, mémoriser, comprendre et orthographier en France et à l’International.\n– Pas d’accent et de ponctuation.\n– Idéalement évocateur du secteur d’activité de l’entreprise (édition de logiciels / ressources humaines) et / ou des valeurs véhiculées par l’entreprise et ses logiciels : Professionnalisme, cutting edge technology, analyse/reporting, innovation, aide à la décision, valeur ajoutée, expertise, excellence, croissance, business, performance, flexibilité, agility …\nResponsable d’une société\nActifs dans le mid market avec quelques clients dans les grosses multinationales présentes dans le monde entier.\nNous nous adressons aux services de ressources humaines et la direction générale de ces sociétés.\nNous cherchons un nom pour le logiciel et qui sera utilisé pour l’entreprise.\nTalentbox ne convient plus : il est déposé dans plusieurs pays.\nNotre produit permet aux entreprises de gérer et d’automatiser leurs processus de ressources humaines (à l’exception de la paie). Nous gérons toutes les données liées au personnel, les compétences, les talents, la performance, le développement personnel, les formations, …\nUne analyse pointue et innovante de toutes ces données et processus fait de notre plateforme un outil redoutable d’aide à la décision stratégique.\nC’est un outil qui permet avant tout de gérer les données du personnel et donc favoriser une prise de décision « juste » des dirigeants d’entreprise.\nProfessionnalisme, cutting edge technology, analyse/reporting, innovation, aide à la décision, valeur ajoutée, expertise, excellence, croissance, business, performance, flexibilité, agility …\nConcurrents : Taleo, Successfactors.\nUne association originale (voir absurde) d’un nom de couleur en anglais avec soit un objet, un concept ou un terme peut être une piste de réflexion intéressante.\nIdéalement, le nom doit évoquer le secteur d’activité (l’édition de logiciels et les ressources humaines) et / ou les valeurs de l’entreprise : Professionnalisme, cutting edge technology, analyse/reporting, innovation, aide à la décision, valeur ajoutée, expertise, excellence, croissance, business, performance, flexibilité, agility …\nLe mot doit être facilement prononçable, mémorisable et compréhensible (en France comme à l’international).\nNom de marque déposable pour toute l’Europe\nLe mot doit être facilement prononçable, mémorisable et compréhensible (en France comme à l’international). Le nom devra être (dans l’idéal) facilement orthographié !\nPas d’accentuation et de ponctuation !\nDATES Date de lancement du projet 25 avril 2012 02:51 Début de la phase de création 25 avril 2012 02:51 Date de clôture du projet 05 mai 2012 02:51


Kit raccordement cuve fioul – Température idéale pour réfrigérateur\nKit raccordement cuve fioul\nPour toutes les cuves à fioul domestique. Kit complet comprenant les éléments suivants : Pour le remplissage, coude fileté Øavec tube anti-mousse. Pour le soutirage, système complet avec vanne police, tube souple, crépine, retour du brûleur. Composition : combiné de soutirage avec vanne police et tube plongeur.\nPermet de raccorder une chaudière fioul à une citerne.\nKit de branchement fioul colimazout BeECOPRO est sur LeroyMerlin. Usage du produit, Permet le raccordement à la cuve. Le complet mazout comprend toutes les pièces nécessaires pour raccorder la cuve au brûleur. Comprends : – filtre double – raccords à bourrage – flexo bloc – évent – bouchon.\nCaractéristiques Avis clients. Kit équipement citerne COLIFIOUL. Ce kit contient tous les composants pour réaliser la liaison entre le brûleur.\nAccessoire pour chaudière fioul. Chauffage, climatisation et ventilation. En raison de la distance entre le brûleur et la cuve , il faut bien dimensionner la taille des . Raccordement bague kit fioul.\nKit de raccordement pour valve anti siphon GOK. Se compose de raccords à vis à. CONSULTER LA FICHE PRODUIT A partir de : € TTC € HT. Vous retrouverez aussi de nombreux. Lire la notice avant la mise en route ! Respecter les consignes de sécurité ! Conserver la notice technique pour une utilisation ultérieure ! Le mazout est soutiré de la cuve moyennant un tuyau.\nLivraison rapide et Economies garanties en pièce sanitaire plomb. Kit bitube avec iltre comprenant :combiné multibloc MBS 2R. Prix public HT 12€.\nRemplissage de la cuve au pistolet automatique. Equipements complémentaires en option : Pompe électrique avec ou sans compteur, Kit chaudière simple.\nRaccordement cuve fioul bitube\nVanne police cuve fioul\nLast Updated : April 11, 2017 @ 3:47 pm


Juste mon opinion: Le racisme dans la politique française et européenne\nLe racisme dans la politique française et européenne\nEn France, le racisme a été introduit en politique dans les années 1980 par le Parti Socialiste de François Mitterrand qui voulait diviser la droite (entre "traditionnelle" et "extrême") et apporter une nouvelle identité à la "gauche" qui avait renoncé à ses valeurs historiques et sociales au profit du libéralisme.\nCe sujet désormais clivant est utilisé par les médias de masse pour diviser les Français.\nAu niveau supranational, cette technique et bien d'autres sont également utilisées pour "casser" les nations, émietter leur influence, réduire jusqu'au néant leur pouvoir (pour la mise en place d'euro-régions par exemple).\nLa population se dispute sur des sujets secondaires, dirige son agressivité, son mal-être vers ces thèmes en occultant la source réelle de son malheur. Or, selon moi, les causes vraiment importantes sont économiques. Les électeurs du Front National et les sympathisants des associations téléguidées comme SOS Racisme et la LICRA sont victimes d'une diversion.\nQui a intérêt à diviser les 99% de la population, de la nation ? Et bien tout simplement le 1% qui contrôle l'économie.\nPour approfondir cette réflexion, je vais dès que possible lire en détail ce qu'a écrit l'anthropologue David Graeber, figure de proue du mouvement Occupy Wall Street.\nPublié par Je à 12:59\nLibellés : politique, politique internationale, racisme\nOn est d'accord sur la source de la crise sociale actuelle, à savoir l'inégalité de distribution des richesses. Les germes de la crise financière de la dette, quant à elle, a été introduite par Pompidou en 1973, lorsqu'il a fait voter cette curieuse loi (Rocard disait que c'était la mode, à l'époque) interdisant à l'état français d'emprunter à 0% auprès de sa banque centrale. Lorsqu'on sait que Pompidou avait des accointances avec Rotschild, et qu'on voit le banquier Macron, un autre avatar de Rotschild, réussir en politique, c'en est à pleurer sur les courtes vues, et l'absence de mémoire (ou de volonté de s'informer, je n'avais que 5 ans en 1973) du français moyen. Ajoutons à cela des décennies de technocratie libérale imposée par Bruxelles, et on aboutit à la chienlit actuelle. Et elle ne cessera pas en occupant Wall Street, mais en allant reprendre ce qui nous appartient les armes à la main et en mettant quelques têtes au bout de piques, pour l'exemple.\n9 janvier 2017 à 22:04\nOccupy Wall Street, c'est pour s'occuper de la FED. Nous, nous avons comme ennemi la BCE et son euro. Jadis, c'était la Banque de France et son franc émis par cette banque privée (de 1800 environ à 1945). Dire que le général de Gaulle l'avait enfin nationalisée mais que Pompidou et Giscard d'Estaing ont trahi le peuple français juse après sa mort. C'est honteux, révoltant, et cela donne en effet des envies de violence ...\n9 janvier 2017 à 22:05


Pourquoi s'échauffer au padel ? | Padel Magazine\nAccueil / A la une / Pourquoi s’échauffer au padel ?\nL’échauffement est fondamental avant toute activité afin de bien supporter les différentes contraintes sur l’organisme liées à l’activité physique en question.\nIl consiste à effectuer un réveil proprioceptif et à élever doucement la température corporelle, comme son nom l’indique le principe de l’échauffement est de « chauffer » l’ensemble du corps.Nous retrouvons les effets de l’échauffement, par de nombreuses réactions de l’organisme, sur le plan physiologique et psychologique.\nIl est un facteur primordial de bon déroulement d’une session d’entraînement.\nOn distingue communément deux types d’échauffement :\nun échauffement global sollicitant l’ensemble de l’organisme,\nun échauffement spécifique se rapprochant de l’activité physique en question.\nLes échauffements dits « globaux » prennent généralement leur place en premier, c’est après qu’interviennent les échauffements spécifiques à la discipline.\nUn sujet échauffé peut fournir un travail mécanique plus important, avec moins de fatigue, moins de traumatisme musculaire et articulaire et avec une précision supérieure qu’un sujet non échauffé.\nPour un échauffement optimisé, il sera judicieux de prendre en compte un certain nombre de règles à respecter.\nLes muscles et les tendons sont, en période de repos, à la température de 35°. Ils ont un meilleur rendement lorsque leur température interne est entre 38°. Le système nerveux, lui, a un fonctionnement optimum entre 38° et 39°.\nIl faut environ 20 à 25 minutes pour que la température interne des muscles augmente de 1° ; la température du noyau central, quant à elle, augmente plus rapidement, elle passe à 39° en 10 minutes environ.\n=> À noter que la transpiration est signe d’augmentation de la température centrale ; cependant ce n’est pas parce que l’on transpire ou que l’on a chaud que les muscles ont une température adéquate pour l’exercice. Les grosses masses musculaires mettent plus de temps à s’échauffer, celles-ci étant situées en périphérie.\nLES EFFETS DE L’ÉCHAUFFEMENT SUR LE PLAN PHYSIOLOGIQUE\nUne élévation du système cardio-vasculaire et respiratoire\nEn effet, les fréquences cardiaque et respiratoire augmentent. Nous constatons une élévation de la fréquence cardiaque (FC) dès le début de l’exercice et un accroissement du volume d’éjection systolique (VES) au cours de l’exercice physique. Le volume d’éjection systolique correspond au volume de sang que le cœur éjecte à chaque contraction.\nLes échanges au niveau de l’alvéole pulmonaire et du réseau capillaire sont augmentés, facilitant ainsi l’apport en oxygène et en substrats énergétiques au sein des muscles. On distingue donc, à l’issue de ce processus, une élévation de la perfusion musculaire.\nDe plus, il est montré une augmentation de la taille des vaisseaux sanguins facilitant ainsi l’écoulement du flux sanguin au niveau musculaire, c’est ce que l’on nomme le phénomène de « vasodilatation ». Ce flux sanguin sera redistribué vers les zones les plus actives.\nPing : L’échauffement au padel : Une priorité ! – Padel Magazine


Samedi 1er décembre | www.bandol-blog.com\n21 juin 2021, 05:56\nQuelques photos prises ce matin dans un format un peu plus grand si vous voulez en conserver une!\nJe ne comprends pas pourquoi l’accès au parking handicapés et motos est interdit!\nCet article a été publié le samedi 1 décembre 2012 à 09:08\tet est classé dans Je vis à Bandol. Vous pouvez suivre toutes les réactions par le flux RSS 2.0.\n6 commentaires sur “Samedi 1er décembre”\nmuriel j adore lol ,mdr enfin petit commentaire en passant la fetes des illuminations ,il etait ou les enfants ? j y suis resté jusqu a la fin et j ai recu que des critique de la part d ami de mon ages qui pestait car il n y avait rien de feerique pour les petits pourtant cela devrait etre magnifique car c est les premisses des fetes de noel celle que nos petits attende avec impatiente et bein non aucune allusion a NOEL mais il ont jamais été petit c est a croire .\n4 décembre 2012 à 07:27\n… C’était il y a bien longtemps pour certains , peut-être trop pour s’en souvenir !!! Je plaisante … Mais l’âge , de toutes façons , c’est plus dans la tête que dans les artères . On peut avancer dans le temps et avoir toujours 20 ans dans sa tête … ou bien n’avoir jamais eu ce petit grain de folie qui fait pétiller la vie au fil du temps ! En tous cas , cette petite soirée a été l’occasion sympathique de rencontrer quelques “BB” pleins de bonne humeur !!


Amygdales photos, images des amygdales normales chez les enfants. – Subtlestar\nAmygdales photos, images des amygdales normales chez les enfants.\nLes amygdales sont bouquet immunocompétent des tissus qui agissent comme première ligne du mécanisme de défense contre les micro-organismes étrangers ingérés et inhalés.\nLes amygdales sont les végétations adénoïdes, les amygdales tubaires, les amygdales palatines et amygdales linguales. Adénoïdes et les amygdales tubaires sont ceux qui sont situés dans le toit du pharynx. Les amygdales palatines, d’autre part sont situés sur les côtés de l’oropharynx entre palatoglosses et arcs vélopharyngée. A l’arrière du sillon terminal, les amygdales linguales sont positionnés.\nLes problèmes les plus courants qui se produisent avec ces tissus glandulaires sont des infections chroniques et l’élargissement. Amygdalite est une condition médicale où dans les amygdales sont enflammées. Cela peut être géré par l’administration de médicaments anti-inflammatoires ou si elle est causée par le streptocoque ou d’autres bactéries, les antibiotiques prescrits doit être donné.\nLes amygdales atteignent leur plus grande taille lors de l’étape près de pubertaire mais subissent progressivement une atrophie suite. Quand il y a une hyperplasie des amygdales ou quand il devient enflammée, les amygdales peut être enlevé par l’amygdalectomie. La procédure est indiquée lorsque le patient présente une obstruction des voies respiratoires importants notamment pendant le sommeil ou lorsque la capacité de déglutition est interrompue. D’autres raisons bien établies et valides pour son retrait comprennent une amygdalite chronique et récurrente et pharyngite, amygdalite cryptique chronique, la formation d’abcès et de l’élargissement inhabituel et apparence.\nPhotos de amygdales\nPhotos, images et photos de amygdales&# 8230;\nLe parent éclairé, les amygdales normales chez les enfants.\nVous consultez le vieux parent éclairé. Visitez notre nouveau site! Amygdales et végétations adénoïdes. QUAND FAIRE CHIRURGIE: La perspective d’un pédiatre Louis P. Theriot, M.D. Une mère…\nLes symptômes de grandes adénoïdes chez les enfants\nApnée obstructive du sommeil De brèves pauses dans la respiration pendant le sommeil sont normaux. Mais quand l’arrêt respiratoire souvent ou pendant de longues périodes, il est appelé apnée du…\nAmygdalite photos, images de amygdales infectées.\namygdalite Photos Puisque les gens souffrant d’une amygdalite se demandent souvent si leur gorge semble typique, je # 8217; ve assemblé quelques photos de amygdalite pour votre avis. Tout le…\nSun Rash Photos, éruption cutanée sur le front des images.\nQu’est-ce qu’une éruption solaire? Une éruption solaire est la condition dermatologique qui se produit en raison d’une sensibilité accrue aux rayons du soleil. Une réponse inflammatoire…\nUrine infection chez les enfants, de l’eau …\nUrine infection chez les enfants infection urinaire chez les enfants est commun. Il peut causer divers symptômes. Un cours de médicaments appelés antibiotiques habituellement effacer rapidement…\nPrevious Post: Traiter pneumonia_1 bactérienne\nNext Post: Qu’est-ce que la dysplasie modérée (avec …


LE VRAI DU FAUX. Abdelkader Bensalah est-il d’origine marocaine ? — TSA\nLE VRAI DU FAUX. Abdelkader Bensalah est-il d’origine marocaine ?\nPolitique Par: Ali Idir 28 Mars 2019 à 17:57\nLa polémique enfle depuis quelques jours sur les réseaux sociaux concernant la nationalité du président du Conseil de la nation Abdelkader Bensalah.\nBeaucoup soutiennent, décret du Journal officiel à l’appui, que M. Bensalah est d’origine marocaine et n’a obtenu la nationalité algérienne qu’en 1965, ce qui le rend inéligible à assurer l’intérim de la présidence de la République dans le cas de l’application de l’article 102 de la Constitution, donc la démission ou la destitution du président Bouteflika. Vrai ou faux ?\nTSA a examiné le décret partagé sur les réseaux sociaux et il s’est avéré qu’il concerne une autre personne. Ce n’est même pas un homonyme. Sur le décret datant du 30 décembre 1965 et publié dans le journal officiel N° 9 du 1er février 1966 (version arabe) il est indiqué qu’un certain Salah ben Abdelkader a obtenu la nationalité algérienne ainsi que ses enfants mineurs : Mamette bent Salah, Abdelkader ben Salah, Fatiha bent Salah, Hachim ben Salah et Mustapha ben Salah.\nOn le voit bien : Salah c’est le prénom de la personne concernée, et tous ses enfants sont désignés comme fils (ben) et fille (bent) de Salah. Ils sont tous nés à El Amiria (Oran à l’époque, aujourd’hui Aïn Témouchent).\nAutre anomalie qui confirme que le décret en question ne concerne pas le président du Conseil de la nation, sur le site officiel de cette institution il est indiqué que M. Abdelkader Bensalah est né le 24 novembre 1941 à Beni Messahel, dans la wilaya de Tlemcen, or sur le décret partagé sur les réseaux sociaux, la personne concernée, soit Abdelkader ben Salah, est né le 21 juillet 1947 à El Amiria.\nTSA a aussi pu se procurer des documents d’état civil (extraits de naissance) conformes à la biographie qui figure sur le site du Sénat. On a aussi pu avoir l’extrait de naissance du père de M. Bensalah (Bensalah Bounouar, né en 1906 à Beni Messahel) et de son grand-père (Benabdallah benbounouar ould Salah, présumé né en 1854 dans la commune de Felaoucène, Tlemcen).\nCe qui prouve au moins que le document qui circule sur internet ne concerne pas Abdelkader Bensalah, le président du Conseil de la nation. S’il existe un décret de naturalisation de M. Bensalah, ce n’est pas celui-là.


Page 8 (de 17) | 167 offres d'emploi dans l'immobilier (page 8)\n167 offres d'emploi dans l'immobilier (page 8)\nSavoir prospecter, présenter un bien, estimer, faire visiter, rédiger des actes et accompagner le client jusqu'à la signature définitive. Complément de formation assuré\n19 - OBJAT, Corrèze (19) 19130\n17 - MIRAMBEAU, Charente Maritime (17) 17150\nL'Adresse - Ariane Immobilier recrute dans le cadre de son développement : Un(e) négociateur(trice) en immobilier pour le secteur d'ANGOULEME. Vous désirez travailler dans un environnement convivial et humain au sein duquel vous pourrez vous épanouir tout en bénéficiant d'outils et de formations sur-mesure ? Ne cherchez plus vous êtes à la bonne Adresse !\n11 - TREBES, Aude (11) 11800\nVous aurez en charge la prise de mandat (recherche de biens à vendre), l'accompagnement des clients dans la visite de biens, négociation et transaction. Vous travaillerez principalement sur un rayon d'environ 30 km autour de l'agence (une bonne connaissance du secteur géographique est préférable). C'est un plus si vous maîtrisez l 'anglais ! Un véhicule personnel est obligatoire. Débutant accept...\nVotre mission : Vous serez en charge du développement de la notoriété de l'entreprise: il faudra vous constituer un portefeuille de biens à la vente et accompagner vos clients dans la réalisation de leur projet. Vous interviendrez à toutes les étapes de la commercialisation et de la négociation et vous participerez aussi activement à la vie de l'équipe. En intégrant l'entreprise, vous bénéficiere...\nRattaché(e) au Directeur de Secteur, vos principales missions seront de : -\tCollaborer activement au développement de la marque SQUARE HABITAT par des actions de prospection ; -\tDévelopper un portefeuille de clients et de prospects en leur apportant les compétences d'un professionnel de l'immobilier ; -\tÉvaluer les biens et prendre des mandats aux conditions du marché ; -\tCommercialiser les biens...\nNégociateur en immobilier Agent immobilier Technicien d'études btp Métreur Dessinateur du bâtiment Technicien d'études btp en génie climatique et énergétique Gestionnaire comptable Chargé d'affaires en électricité Assistant de gestion en comptabilité Assistant administratif et comptable Comptable unique Négociateur immobilier Métreur bâtiment Assistant comptable Aide-comptable


SUPER JOURNÉE SHOPPING A AVIGNON - Euh... Ca déchire mais ça dépend avec qui\nSUPER JOURNÉE SHOPPING A AVIGNON\nVoilà le mardi 22 juillet, je suis allé à Avignon faire du shopping avec des amis: Benoist, Adrien ,Tommy et Alicia qui est venu nous rejoindre à Avignon. C'était super ^^ . Nous sommes partis à 8h du parking d'Intermarché à Nyons avec le beau père de Benoist direction Avignon. Arrivé là-bas, nous avons suivi notre guide Benoist mais il était que 9h et il y avait aucun magasin d'ouvert. :(. Du coup, nous sommes allés boire un coup au bar offert par Benoist ;) . Nous voici 10h, nous rentrons dans la fnac pour voir les écrans plats et le reste enfin bref. Puis, on rentre enfin à 10h30 dans le premier magasin de vêtements. Avignon commence a être peuplé de monde à cause du festival. Ensuite, on enchaîne les magasins. Midi s'approche. Tout le monde a faim. Donc nous nous dirigeons vers Mc Do $) . C'était blindé. Mais, nous avons quand même trouvé une table. Puis, c'est reparti. Les magasins s'enchaînent et les euros partent dans les caisses lol. A 15h, Alicia vient nous rejoindre à Célio avec un peu de retard. Nous continuons notre shopping à 5. A 16h30, direction la fnac pour acheter un trépied qu'on avait vu le matin. Puis, direction la gare routière que l'on a trouvé sans problème pour rentrer à Nyons. A 19h40, après changement de bus à Vaison, nous voici à Nyons.\nJ'ai adoré cette journée. J'ai pu faire des achats (1 t-shirt, 1 polo, 1 jean, 1 blouson) supers et à la mode grâce a des supers coachs :) . Faudra absolument refaire ça. Je voudrais remercié tous ceux qui ont participé à cette super journée. Voilà, que dire de plus. A++ et laisse des com's.\nmicka26110, Posté le mercredi 30 mars 2011 18:41\nPutain les détails que je mettais mdr\npig--pink, Posté le vendredi 01 août 2008 13:57\nLe changement débute bien !!!\nbenoist, Posté le lundi 28 juillet 2008 07:05\neh coucou mimi! a very great day! Faudra que l'on se refasse une tite journée shop avant la rentrée!voili voilou biz+\nmicka26110, Posté le vendredi 25 juillet 2008 09:46\nc clère cété super génial\ntartine-o-caramel, Posté le jeudi 24 juillet 2008 07:54\nUn new Mika est apparu !!!\nmicka26110, Posté le mercredi 23 juillet 2008 15:16\nJme sen bcp mieu c clère c vacans st 10 foi mieu ke cel de lan dernié pr linsten en tt ca apré c kun bou de chemin ver "ma nouvelle vie"\npig--pink, Posté le mercredi 23 juillet 2008 08:34\nCoucou, d'après ce que tu écrit et ce que tommy m'a dit vous avez trouvé votre bonheur, j'espère que tu te sens mieux comme ça !\nContinu comme sa la prochaine fois que tu va faire les magasins...