Synthèse projet associatif et orie... by Ireps 8037 views\nCatalogue Stratégies Formations 2016 by Caroline Dupire 1161 views\nCatalogue Formations Achat - 2016 by Buy Made Easy - S... 323 views\nBosque da Aldeia. by A casa Feliz - co... 749 views\nPortafolios yo como diseñador by Arantxa Cp 550 views\nFormation,santé catalogue de l'IREPS Poitou-Charentes\n1. FormationsIREPS POITOU-CHARENTES Incluant une présentation des formations des IREPS AQUITAINE LIMOUSIN Organisme de formation déclaré sous le numéro : 54860049886. N° SIRET. 781 564 430 00 119 N° d’enregistrement OGDPC : 6101 Organisme de DPC habilité à dispenser des programmes de DPC jusqu’à évaluation. CATALOGUE 2015/2016\n2. Les Instances Régionales d’Education et de Promotion de la Santé (IREPS) sont des associations dont l’objet est le développement de la Promotion de la Santé. Elles sont membres de la Fédération Nationale d’Education et de Promotion de la Santé (FNES) et s’appuient sur la démarche qualité en promotion de la santé pour développer leurs activités. L’IREPS Poitou-Charentes a pour but a pour but de donner aux personnes les moyens de faire des choix pour leur santé et d’agir sur les déterminants de celle-ci. Dans une perspective de santé globale, l’association s’attache à la ré- duction des inégalités de santé, au respect des personnes et des parcours, à la dimension participative et à la proximité de ses services. Nos missions de transfert de connaissance s’arti- culent en quatre axes : formation continue en éducation pour la santé sur la base de référentiels ex- périmentés et validés, conseil méthodologique, accompagnement de projets pour les acteurs de proximité, aide à la décision pour la définition des politiques de santé, mise à disposition d’un fonds documentaire spécialisé en éducation et pro- motion de la santé et de prestations documentaires, projets et recherche-actions en promotion de la santé, avec des publics et sur des territoires prioritaires. Nos formations Notre offre de formations a pour objectif de renforcer les compétences néces- saires aux différents acteurs régionaux pour mettre en place des projets d’édu- cation et de promotion de la santé. Dans le cadre de la réforme territoriale en cours, les IREPS Aquitaine et Limousin se sont associées à l’IREPS Poitou Charentes pour communiquer ensemble sur leur offre de formation. Un référentiel de compétences commun aux professionnels de la santé, du social et de l’éducation intervenant en éducation pour la santé : http://www.inpes.sante. fr/30000/actus2013 /016-referentiel- competences-EPS.asp 1 Qui sommes nous ?\n3. Mieux reconnaître les savoirs, les questionnements et les ressources de chaque participant en privilégiant l’expression et la participation de tous « 2 Notre démarcheDE FORMATION » « Aider les personnes à prendre conscience de leur capacité à agir » est un défi central de chaque projet de formation. Notre objectif est d’aider les stagiaires à interroger leurs pratiques profession- nelles afin de leur permettre de développer une démarche de promotion de la santé dans le cadre de leur métier et/ou de leurs missions. IMPLICATION Une pédagogie active, appliquée au fil des étapes clés de la formation : : Exploration de la problématique à travers les attentes, préoccupations, connaissances, représentations et expériences de chacun des participants. Approfondissements et mise à distance de la pratique professionnelle (mise en situation, étude de cas). Alternance d’apports de connaissances, de temps de réflexion et de mise en pratique en petits groupes. Evaluation de la qualité et de l’efficacité de la formation : • des synthèses quotidiennes pour adapter la progression pédagogique • une appréciation régulière des connaissances et des savoir-faire acquis par les stagiaires • un questionnaire d’évaluation individuel en fin de formation... PLURIDISCIPLINARITE Une équipe de formation aux compétences complémentaires : Promotion de la santé, psychologie, sociologie, anthropologie, sciences de l’éducation, évaluation des politiques publiques, nutrition, documentation... Des expériences de terrain : acquises depuis plusieurs années, dans diffé- rents secteurs et auprès de différents publics. Des partenariats : notre équipe fait également appel à des spécialistes et des structures partenaires en fonction des besoins de chaque formation.\n4. Lespetitspas:uneréponseappropriéeàvosbesoins. la découverte de nouveaux publics, la sensibilisation à de nou- veaux thèmes/sujets/enjeux pour préparer les opérateurs à intervenir. l’acquisition des points de repères et des outils méthodologiquespour mettre en œuvre des projets, concevoir des dispositifs, être en mesure d’accompagner et d’animer la mise en place d’actions d’éducation pour la santé. la valorisation et la mise à disposition d’un ensemble de ressources pour consolider les pratiques en éducation pour la santé et en promotion de la santé. l’approfondissement des enjeux de la promotion de la santé et de l’éducation pour la santé selon différentes entrées thématiques. la valorisation des compétences par la certification. 3 Pour se repérer découvrir consolider approfondir certification acquérir des points de repères\n5. 4 Repères et méthodologie Concevoir et animer des actions d’éducation en santé 3 jours Niort 29-30 sept 2015 1 oct 2015 675 € Page 8 La Rochelle 29-30-31 mars 2016 675 € Page 8 Handicap et sexualité : c’est possible ! en partenariat avec le Mouvement Français pour le Planning Familial. 5 jours Angoulême 28-29 avril 2016 26 mai 2016 23 24 juin 2016 1000 € Page 9 Education Thérapeutique du Patient Certificat en Education Thérapeutique du Patient 6 jours La Rochelle Session A 12-13 nov 2015 23-24 nov 2015 07-08 déc 2015 1200 € Page 11 Poitiers Session B 15-16 sept 2016 26-27 sept 2016 10-11 oct 2016 1200 € Page 11 Coordonner un programme d’Education Thérapeutique (formation conçue conjointe- ment par les IREPS Poitou-Charentes, Aquitaine et Limousin, dans la perspective de la nouvelle région administrative) 6 jours Poitiers 28-29 avril 2016 17-18 mai 2016 6-7 juin 2016 1200 € Page 13 Repères et méthodologie Pratiquer le sevrage tabagique de groupe en partenariat avec l’ANPAA et le centre médical MGEN Ste Feyre. Approche de la tabacologie et accompagnement individuel 1 jour Guéret Ste Feyre 9 mai 2016 190 € Page 16 Le sevrage tabagique de groupe 2 jours Guéret Ste Feyre 6-7 juin 2016 380 € Page 16 « Promotion de la santé sexuelle » en partenariat avec Entr’AIDSida Limousin 3,5 jours Limoges* 20 sept 2016 18 oct 2016 22 déc 2016 1/2 journée post-for- mation, à programmer en 2017 650 € Page 17 « Promouvoir la vie affective et sexuelle des jeunes accueillis en I.M.E. » en partenariat avec Entr’AIDSida Limousin 2 jours Limoges* 29-30 sept 2016 380 € Page 18 « Développer les compétences psychosociales dans sa pratique professionnelle » En partenariat avec l’ANPAA Limousin, la Mutualité Française Limousin et Entr’AIDSida Limousin. 3 jours Limoges* 1er mars 2016 8 mars 2016 15 mars 2016 570 € Page 19 Sommaire 1. Formations IREPS Poitou-Charentes 2015-2016 2. Formations IREPS Limousin 2015-2016\n6. 5 Education Thérapeutique du Patient Certificat en Education Thérapeutique du Patient 6 jours Limoges* Session A 11-12 avril 2016 23-24 mai 2016 27-28 juin 2016 Session B 19-20 sept 2016 17-18 oct 2016 21-22 nov 2016 1200 € 1200 € Page 22 Coordonner un programme d’Education Thérapeutique (formation conçue conjointe- ment par les IREPS Poitou-Charentes, Aquitaine et Limousin, dans la perspective de la nouvelle région administrative) 6 jours Limoges* 12-13 sept 2016 10-11 oct 2016 7-8 nov 2016 1200 € Page 24 * Possibilité de localiser la formation sur Brive ou Guéret, en fonction de la provenance géographique des inscrits. Repères et méthodologie La souffrance Psychosociale 2 jours Bordeaux Session 2015 1-2 octobre Session 2016 6-7 octobre 316 € Page 27 Les phénomènes de harcèlement et de bouc émissaire en milieu éducatif 3 jours Bordeaux Session 2015 15-16 octobre et 5 novembre Session 2016 17-18 et 31 mars 476 € Page 28 Précarité : quelle place pour la santé ? 4 jours Bordeaux Du lundi 25 avril 2016 à partir de 14h au vendredi 29 avril 2016 12h. 632 € Page 29 Sommaire 2. Formations IREPS Limousin 2015-2016 3. Formations IREPS Aquitaine 2015-2016\n7. 6 Education Thérapeutique du Patient Certificat en Education Thérapeutique du Patient 6 jours Bordeaux 12-13 oct 2015 9-10 nov 2015 7-8 déc 2015 1200 € Page 32 Pau 15-16 oct 2015 5-6 nov 2015 26-27 nov 2015 1200 € Page 32 Bayonne 13-14 oct 2016 17-18 nov 2016 08-09 déc 2016 1200 € Page 32 Bordeaux 13-14 oct 2016 17-18 nov 2016 15-16 déc 2016 1200 € Page 32 Coordonner un programme d’Education Thérapeutique (formation conçue conjointe- ment par les IREPS Poitou-Charentes, Aquitaine et Limousin, dans la perspective de la nouvelle région administrative) 6 jours Bordeaux 14-15 janv 2016 18-19 févr 2016 24-25 mars 2016 1200 € Page 34 4.\tLes formations « en intra » page 36 5.\tComment financer votre formation ? page 37 6.\tModalités d’inscription\tpage 38 7.\tBulletin d’inscription de l’IREPS Poitou-Charentes\tpage 39 Sommaire 3. Formations IREPS Aquitaine 2015-2016\n8. 7 Repères et méthodologie Renforcer la compétence en méthodologie générale des projets de santé est un enjeu pour beaucoup d’acteurs de prévention, qu’ils interviennent dans le domaine de la santé, du social ou de l’éducation. Ces dernières années, beaucoup d’outils méthodologiques et de méthodes d’inter- ventions ont été conçues pour s’adapter aux enjeux et aux spécificités de la promo- tion de la santé. Il s’agit de s’y repérer et de s’approprier les outils les mieux adaptés à ces modalités d’intervention. La formation des acteurs est un vecteur important de changement des pratiques.Nosformationspartenttoujoursdel’expériencedesparticipants et sont conçues dans une dynamique de participation et de résolution de problèmes.\n9. 8 Concevoir et animer une action collective d’éducation en santé. Cette formation s’adresse aux professionnels de santé, éducateurs thérapeu- tiques, professionnels des secteurs sociaux et de l’éducation souhaitant acqué- rir des outils pour animer des séances collectives. Objectif Renforcer les capacités des professionnels à animer des séances collectives d’éducation en santé. Objectifs pédagogiques Développer la réflexion autour de la démarche éducative. Acquérirdesrepères pour préparer, animer et évaluer une activité de groupe. Identifier et utiliser des techniques d’animation en fonction de l’objectif de l’animation, du public et du temps imparti. Comprendre la dynamique de groupe et le rôle et les attitudes de l’animateur. CONTENU Jour 1 •Identifierlesconcepts,stratégiesetprincipesd’interventionenéducationensanté. • Travailler sur les représentations de l’animation en éducation pour la santé. • Définir les modalités d’intervention (cadre et règles de fonctionnement). • Echanger autour du rôle et de l’attitude de l’animateur. Jour 2 • Choisir un outil ou une technique d’animation en fonction des objectifs du pro- jet, du public, de la progression pédagogique et du temps imparti. • Construire un conducteur de séance puis une progression pédagogique d’un programme d’animation. • Réfléchir à l’évaluation d’une séance et d’un programme. Jour 3 • Prendre en compte les différentes personnalités dans le groupe et s’adapter à son public. • Apprendre des astuces et repères pour gérer un groupe. • Utiliser et découvrir des outils pédagogiques d’intervention. Tout au long des 3 jours : expérimenter et découvrir des techniques d’animation MÉTHODE La démarche est participative et propose une articulation entre théorie et mise en pratique. Les participants sont invités à échanger autour de leurs pratiques et expériences professionnelles. PUBLIC Professionnels et bénévoles des champs sanitaire, social ou éducatif devant mettre en œuvre des animations collectives en éducation pour la santé Formation action POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 3 jours DATES Session 2015, Niort 29, 30 septembre et 1 octobre Session 2016, La Rochelle 29, 30 et 31 mars 2016 COÛT 675€ par participant INTERVENANTS Formateurs de l’IREPS Poitou-Charentes\n10. 9 Handicap et sexualité : c’est possible ! En partenariat avec le Mouvement Français du Planning Familial 16 Formation action Objectif Encourager l’autonomie des personnes en situation de handicap concernant leur vie relationnelle, affective et sexuelle Aider les structures, les professionnels et les familles à prendre en compte la vie affective et sexuelles des personnes en situation de handicap Objectifs pédagogiques Etre en capacité d’avoir un discours commun la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap hébergées par les structures. Etre en capacité d’aborder sans tabou la vie affective et sexuelle des per- sonnes en situation de handicap. Etre en capacité de promouvoir des projets sur la thématique de la vie affec- tive et sexuelle des personnes en situation de handicap. Etre en capacité de co-animer des groupes de paroles au sein des structures. Etre en capacité d’élaborer des pistes pour mobiliser et inclure les familles dans la réflexion sur la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap. CONTENU Jours 1, 2 3 Vie affective, relationnelle, sexuelle et handicap • Les représentations de la sexualité et le contexte professionnel et structurel. •Lepositionnementprofessionnelavec les personnes en situation de handicap. • Analyse et confrontation. Jours 4 et 5 Mise en œuvre d’un projet d’animation à la vie affective, relationnelle et sexuelle auprès des familles et dans les structures. • Méthodologie de projet. • Ecoute et animation collective. MÉTHODE • Apports théoriques • Travail sur les représentations • Exercices d’échanges et de réflexions • Mise en situation • Analyse de la pratique PUBLIC Professionnels des structures accueillant des personnes en situation de handicap. POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 5 jours DATES 28/29 avril, 26 mai, 23 et 24 juin 2016 LIEU Angoulême COÛT 1000 € par participant INTERVENANTS Formateur IREPS et du Planning Familial\n11. Education thérapeutique du patient DES SESSIONS DE FORMATION EN 2015-2016 EN POITOU-CHARENTES 1. Certificat en Education Thérapeutique du Patient - Formation qualifiante. 2. Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient. Dans le titre VI de la loi Hôpital - Patient - Santé - Territoire (HPST) du 22 Juillet 2009, il est rappelé que l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) s’inscrit dans le parcours de soins du patient. Elle a pour objectif de rendre le malade plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie. La loi du 4 Mars 2002, relative aux droits du malade et à la qualité du système de santé reconnaissait l’importance de la prévention et de l’éducation comme mission de service public intégrée au système de santé. Il existe une volonté institutionnelle forte de reconnaître l’ETP comme un élément indispensable de la prise en charge des maladies chroniques et de développer une éducation thérapeutique de qualité, répartie équitablement sur le territoire et réalisée par des professionnels de santé formés. L’arrêté de janvier 2015 révise le cahier des charges des programmes d’Education Thérapeutique du Patient, en spécifiant notamment que les coordinateurs et tous les intervenants impliqués dans les programmes.d’Education Thérapeutique, qu’ils soient professionnels de santé ou patients intervenants, doivent avoir suivi une formation de 40 heures validées par un certificat. 10\n12. 11 CERTIFICAT DE FORMATION Education Thérapeutique du Patient Formation qualifiante Lecontenudelaformations’appuiesurlestextesofficiels(OMS,HAS)ainsique le référentiel des compétences INPES. UncertificatdeformationenEducationThérapeutiqueduPatientestdélivréaux participants ayant suivis l’intégralité de la formation. Objectif S’adapter en utilisant les compétences nécessaires à la mise en place d’actions d’éducation thérapeutique destinées aux personnes atteintes de maladies chroniques. Objectifs pédagogiques Définir les principes et les concepts de l’éducation thérapeutique du patient Formaliser, définir un programme Identifier les méthodes d’apprentissage Mettre en place une stratégie de prise en charge selon le cas du patient Evaluer un programme et l’ajuster. PUBLICS Toutes personnes souhaitant intervenir, mettre en place ou participer adminis- trativement dans un programme d’Education Thérapeutique du Patient (profes- sionnels de santé, du secteur social, du secteur artistique, psychothérapeutes, patients, secrétaires…). CERTIFICATION DURÉE 6 jours DATES Session 2015 : La Rochelle - 12 et 13 novembre - 23 et 24 novembre - 07 et 08 décembre Session 2016 : Poitiers - 15 et 16 septembre - 26 et 27 septembre - 10 et 11 octobre 2015 INTERVENANTS Chargés de projets de l’IREPS spécialisés en éducation thérapeutique du patient. Psychologue spécialisée en éducation thérapeutique du patient.\n13. 12 CONTENU Jour 1 Présentations. Les représentations sur l’ETP. L’ETP : définition, finalités, pour qui, par qui. La maladie chronique : représentations, données chiffrées. Les émotions. Les conceptions / représentations / croyances / connaissances. Jour 2 Les compétences pour dispenser de l’ETP. L’attitude d’écoute « active » : relation confiance, attitudes spontanées, empa- thie, reformulation, questions ouvertes, valorisation. Le BEP / DE : quand, quoi, pourquoi, les dimensions, s’accorder, guide d’entretien. Présentation du travail inter-séquence. Jour 3 Retour sur le travail inter-séquence. L’analyse d’un entretien : des besoins aux objectifs. Les compétences de la personne accompagnée : d’autosoins et d’adaptation. Evaluation des compétences. Le changement : les modèles du changement, la résistance, l’ambivalence, l’entretien motivationnel. L’apprentissage. Jour 4 L’animation pédagogique : l’animation de groupe, construction, la traçabilité des actions. Les ressources pédagogiques. Présentation du travail inter-séquence. Jour 5 Retour sur le travail inter-séquence. Les évaluations du programme d’ETP : les évaluations auto-annuelles et qua- driennales, les références HAS. La demande d’autorisation de programme d’ETP auprès de l’Agence Régionale de Santé. Le patient intervenant ? Jour 6 Les textes officiels sur l’ETP : décrets, arrêtés. Plan Régional de Santé. Des témoignages. La « révision » des notions clés. L’évaluation du patient. Evaluation de la session. Demande de validation en cours pour les médecins. COÛT 1200 € par participant Nous contacter pour toute demande de formation personnalisée à votre structure. OrganismedeDPChabilité àdispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation\n14. 13 Coordonner un programme d’Education Thérapeutique du Patient Formation de 40 heures en trois modules La formation est composée de trois modules, qui peuvent être suivis dans leur intégralité ou indépendamment les uns des autres, selon les besoins de forma- tion des participants. Les trois modules correspondent aux 40h de formation requises pour un coor- donnateur n’intervenant pas dans le programme d’éducation thérapeutique du patient et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015. Conformément aux recommandations de la HAS concernant les méthodes et les modalités de DPC, notre programme de formation est conçu comme une dé- marche continue, en associant, au cours des sessions de la formation-action et en intersession, deux activités indispensables et complémentaires : (1) l’analyse des pratiques professionnelles et (2) l’acquisition et le perfectionnement des connaissances et des compétences. Pour les professionnels qui suivront les trois modules de formation, ils seront invités à atteindre l’objectif qu’ils se fixeront lors de chaque intersession. Démarche pédagogique Les participants à la formation-action sont des professionnels en activité : la formation s’appuie donc sur leurs représentations, leur expérience et sur l’analyse de leurs pratiques. L’espacement des sessions de formation dans le temps permet aux participants de faire des allers-retours entre les acquis de la formation et leur pratique quotidienne. La démarche pédagogique utilisée pendant la formation s’inscrit dans la même logique que celle préconisée pourmettreenœuvreetcoordonnerl’édu- cation thérapeutique du patient. Elle sollicite la participation des personnes en formation lors de séances de travail en petits groupes, facilitant notam- ment l’expression de chacun, mais également lors d’éclairages conceptuels et théoriques. CERTIFICATION Cette formation a été conçue conjointement par les IREPS Poitou-Charentes, Limousin et Aquitaine. DURÉE 6 jours DATES 28-29 avril 2016 17-18 mai 2016 6-7 juin 2016 LIEU Poitiers INTERVENANTS Chargés de projets de l’IREPS spécialisés en éducation thérapeutique du patient Professionnels spécialisés en éducation thérapeutique du patient.\n15. 14 CONTENU Module 1 • Identifier le rôle et les missions d’un coordinateur de programme d’Education Thérapeutique du Patient •Connaitre le cadre légal et réglementaire de l’éducation thérapeutique du patient ainsi que des sites et structures ressources en éducation thérapeutique du patient • Identifier les compétences pour coordonner un programme d’éducation thérapeutique du patient • S’approprier les étapes de structuration d’un programme d’éducation théra- peutique du patient •Partagerlesreprésentations,valeurs et la démarche de l’éducation thérapeutique du patient •Concevoirunoutildepilotagedeprogrammed’éducationthérapeutiquedupatient • Participer à une analyse de pratiques sur la coordination de programme Module 2 • Elaborer, coordonner et communiquer autour d’un programme d’Education Thérapeutique du Patient • Constituer et animer une équipe pluridisciplinaire • Construireavecl’équipe,et les personnes atteintes de maladies chroniques, le programme d’Education Thérapeutique • Elaborer une stratégie de communication, avec les personnes atteintes de maladies chroniques, dans la structure et en dehors de la structure • Identifier les autres programmes d’éducation thérapeutique et développer les liens entre les pratiques de l’ambulatoire et des structures hospitalières • Participer à une analyse de pratiques sur la coordination de programme Module 3 • Evaluer un programme d’Education Thérapeutique du Patient •Analyser un programme d’éducation thérapeutique du patient : forces, difficultés, propositions d’améliorations • Accompagner les équipes dans le choix des objets d’évaluation, la construction d’indicateurs et d’outils de recueil de données pour élaborer les évaluations annuelles et quadriennales • Construire et animer une analyse de pratiques sur l’évaluation de programme PUBLICS • Coordonnateur intervenant dans le programme et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015 : formation de 40h pour dispenser l’ETP requise + au choix, module 2 et/ou module 3 • Coordonnateur n’intervenant pas dans le programme et ayant pris ses fonctions avant le 14 janvier 2015 : au choix, module 1 et/ou module 2 et/ou module 3 • Coordonnateur n’intervenant pas dans le programme et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015 : 40h de formation nécessaire, soit module 1 + module 2 + module 3 COÛT 400€ par module, soit 1 200€ par participant pour les trois modules OrganismedeDPChabilité àdispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation Demande de validation en cours pour les médecins.\n16. 15 Repères et méthodologie Renforcer la compétence en méthodologie générale des projets de santé est un enjeu pour beaucoup d’acteurs de prévention, qu’ils interviennent dans le domaine de la santé, du social ou de l’éducation. Ces dernières années, beaucoup d’outils méthodologiques et de méthodes d’inter- ventions ont été conçues pour s’adapter aux enjeux et aux spécificités de la promo- tion de la santé. Il s’agit de s’y repérer et de s’approprier les outils les mieux adaptés à ces modalités d’intervention. La formation des acteurs est un vecteur important de changement des pratiques.Nosformationspartenttoujoursdel’expériencedesparticipants et sont conçues dans une dynamique de participation et de résolution de problèmes. LES FORMATIONS PROPOSEES PAR L’IREPS LIMOUSIN\n17. 16 Pratiquer le sevrage tabagique de groupe Le sevrage tabagique de groupe est un programme d’aide à l’arrêt du tabac s’ap- puyant sur la dynamique de groupe et les thérapies cognito-comportementales (T.C.C.) dans un cadre défini à savoir 6 séances de 2 heures. Objectif Etre en capacité de construire, animer, accompagner et évaluer un programme de sevrage tabagique de groupe. Objectifs pédagogiques Approfondir les bases en tabacologie (jour 1- module optionnel). Savoir construire un programme de sevrage tabagique de groupe. Découvrir et savoir choisir des techniques d’animation en lien avec les objectifs des séances. CONTENU Jour 1 (module optionnel) •Travail sur les représentations du tabac. •Apports épidémiologiques, médicaux et législatifs sur le tabac. •Les mécanismes de l’addiction et les différentes drogues. •Les mécanismes d’arrêt du tabac (la motivation, le rôle du professionnel). •L’accompagnement individuel. Jour 2 •Identifier les particularités du sevrage tabagique de groupe. •Poser le cadre du sevrage tabagique de groupe. •Découverte de techniques d’animation de groupe. •Le contenu des 6 séances d’un programme de sevrage tabagique de groupe. •Découverte et mises en situation des 2 premières séances d’un programme de sevrage tabagique de groupe. Jour 3 •Découverte et mises en situation des 4 dernières séances d’un programme de sevrage tabagique de groupe. •Evaluer le sevrage tabagique de groupe. PUBLIC Professionnels œuvrant dans le champ de la prévention et de la santé, souhaitant mettre en œuvre un programme de sevrage tabagique de groupe. Pré-requis : avoir une formation ou une expérience professionnelle en tabacologie (l’équipe pédagogique validera ces acquis lors de l’inscription) Ou Suivrelejour1(moduleoptionnel):«Approchedelatabacologieetaccompagnementindividuel». INSCRIPTION Prise de contact avec l’IREPS au 05.55.37.19.57 auprès de Sandrine MARCHAL. Mise en relation avec l’équipe de formateurs. Recueil des attentes et des besoins de formation. Programmation de la formation en fonction des personnes inscrites (dates, lieu…). Nombre de participants minimum de 8 personnes et maximum de 12 personnes. POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 3 jours (jour 1 optionnel) DATES 9 mai 2016 6 et 7 juin 2016 LIEU Région Limousin (lieu à préciser en fonction des inscrits) COÛT Jour 1 : 190€ Jour 2 et 3 : 380€ INTERVENANTS Binôme de formateurs chaque jour : Tabacologues, addictologues, éducateurs pour la santé ayant l’expérience du sevrage tabagique de groupe et exerçant en région Limousin (Centre d’aide au sevrage tabagique de St Feyre-23).\n18. 17 Promotion de la santé sexuelle « La santé sexuelle est un état de bien-être physique, émotionnel, mental et social associé à la sexualité. Elle ne consiste pas uniquement en l’absence de maladie, de dysfonction ou d’infirmité. La santé sexuelle a besoin d’une approche positive et respectueuse de la sexualité et des relations sexuelles, et la possibilité d’avoir des expériences sexuelles qui apportent du plaisir en toute sécurité et sans contraintes, discrimination ou violence. […] La sexualité est influencée par des facteurs biologiques, psychologiques, sociaux, écono- miques, politiques, culturels, éthiques, juridiques, historiques, religieux et spirituels. » (O.M.S., 2002). Objectifs Permettreauxstagiairesdedévelopperuneapprochecommune de la sexualité et de l’éducation à la vie affective et sexuelle. Permettre aux stagiaires de découvrir des méthodes et des outils d’interven- tion dans le champ de la vie affective et sexuelle. Objectifs pédagogiques Définirlasexualitéetsesdifférentescomposantes, la situer dans une approche globale et positive de la santé. Connaître les éléments du développement psychosexuel. Connaître le cadre législatif de la sexualité. Engager une réflexion sur le positionnement éthique dans le cadre de ses interventions/de sa pratique. Etre capable d’appréhender les questionnements du public sur des théma- tiques complexes en lien avec la sexualité (orientation sexuelle, identité sexuelle,...) Connaître les étapes de la mise en place d’un projet d’éducation à la vie affective et sexuelle. Connaître les différentes dimensions d’une séance d’éducation à la vie affective et sexuelle. POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 3,5 jours soit 24,5 heures DATES 20 septembre, 18 octobre, 22 décembre 2016 ½ journée post-formation, à programmer en 2017 LIEU Région Limousin\n19. 18 CONTENU 3 jours de formation + journée à distance (à J+6 mois - contenu défini avec le groupe) Jour 1 •Représentations de la sexualité. •Définition commune de la sexualité et de l’éducation à la sexualité. •Sexualité/santé et lien avec l’approche de promotion de la santé : champs qui déterminent la santé sexuelle. •Normes et valeurs. •Cadre législatif. •Positionnement éthique. Jour 2 •Les étapes du développement psychosexuel. •Données de santé en lien avec la sexualité. •Les « questions difficiles » : •Sexe et argent : médias - pornographie, •Orientation sexuelle, •Identité sexuelle. Jour 3 •Monter un projet portant sur la vie affective et sexuelle. • Identifier les structures et les ressources dans le champ de la santé publique et de la sexualité. • Séances d’éducation à la sexualité : définir les objectifs de l’éducation à la sexualité, découvrir et utiliser les méthodes et les outils, savoir évaluer une séance. PUBLIC Cette formation s’adresse aux adultes (salariés, bénévoles,...) d’une structure ou d’une association souhaitant : • Approfondir et développer leurs connaissances et leurs compétences autour de la thématique « sexualité ». • Initier des projets ou des actions portant sur la vie affective et sexuelle. Nombre de participants minimum de 8 personnes et maximum de 12 personnes INSCRIPTION IREPS Limousin - Sandrine MARCHAL - 05.55.37.19.57 - irepslimousin@gmail.com COÛT 650 € par participant INTERVENANTS Binôme d’intervenants de l’IREPS Limousin et d’Entr’AIDSida Limousin.\n20. 19 Promouvoir la vie affective et sexuelle des jeunes accueillis en I.M.E. Objectifs Amener les professionnels à construire un discours et un positionnement communs sur la vie affective et sexuelle dans leur institution, Développer les connaissances des professionnels et leur permettre d’ap- préhender les questionnements des jeunes sur le thème de la vie affective et sexuelle, Outiller les professionnels afin qu’ils soient plus à l’aise pour aborder la vie affective et sexuelle avec les jeunes, Engager une réflexion avec les professionnels autour de la mise en place d’un projet sur le thème de la vie affective et sexuelle dans leur institution. Objectifs pédagogiques S’approprier une définition commune de la sexualité, Etre en capacité d’accueillir le questionnement du jeune sur la sexualité et de l’accompagner, Etre en capacité d’initier la mise en œuvre d’un projet et/ou d’activités édu- catives sur le thème de la sexualité au sein de l’institution. CONTENU Jour 1 • Définition de la sexualité et de ses champs- lien entre sexualité et santé. • Réflexion autour des concepts de normes et valeurs. • Rappel des principales lois encadrant la sexualité au sein et en dehors du secteur du handicap. • La relation éducative. • Prévention des Infections Sexuellement Transmissibles et contraception : quelques éléments. Jour 2 • Identité/orientation sexuelle - Homophobie, • Impact des stéréotypes de rôle, de l’hypersexualisation et de la pornographie sur la sexualité des jeunes, • Développer un projet de Promotion de la santé/santé sexuelle en I.M.E. : freins et leviers, éléments de méthodologie. Jour 3 (à distance J+6 mois) Retour d’expériences et des acquis de formation : échanges de pratiques sur les freins et les leviers à la mise en œuvre dans son milieu professionnel. PUBLIC La formation concerne les professionnels exerçant en Institut Médico Educatif (édu- cateurs spécialisés, veilleurs de nuit, psychologues, chefs de service, éducateurs techniques, enseignants, …) souhaitant : • mettre en œuvre des activités éducatives sur le thème de la sexualité, • développer un projet d’établissement sur la vie affective et sexuelle, • accompagner les jeunes dans leurs questionnements, • engager une réflexion institutionnelle sur la vie affective et sexuelle, etc. Nombre de participants minimum de 8 personnes et maximum de 12 personnes POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 2 jours soit 14 heures DATES 29 et 30 septembre 2016 LIEU Région Limousin COÛT 380 € par participant INTERVENANTS Binôme d’intervenants de l’IREPS Limousin et d’Entr’AIDSida Limousin. INSCRIPTION IREPS Limousin Sandrine MARCHAL 05.55.37.19.57 irepslimousin@gmail.com\n21. Développer les compétences psychosociales dans sa pratique professionnelle Objectif Être en capacité d’initier, de promouvoir et de mettre en œuvre une activité in- tégrant le développement des compétences psychosociales des enfants. Objectifs pédagogiques Développerlesconnaissancesdesprofessionnels en matière d’éducation pour la santé et leur permettre l’appropriation dans leur pratique professionnelle, Familiariser les acteurs aux compétences psychosociales et leur permettre d’appréhender et de formaliser cette approche dans des actions existantes ou potentielles au sein de leur structure, Découvrir et s’approprier des techniques et méthodes d’intervention permet- tant de développer des compétences psychosociales, Favoriser le choix d’outils adaptés dans la mise en œuvre d’actions visant le de développement des compétences psychosociales, Renforcer le partenariat inter structure. CONTENU Jour 1 • Présentation des attentes des participants. • Représentations des participants sur la santé. • Facteurs de protection et éducation pour la santé. • Découverte de techniques d’animation dont le Photo-langage®. Jour 2 • Compétences psychosociales, de quoi parle-t-on ? • Réflexion autour de la posture éducative. • Développer l’estime de soi des enfants. Jour 3 • Mettre en œuvre des activités intégrant les compétences psychosociales. • Découverte d’outils d’animation permettant de développer les compétences psychosociales dans une activité péri-éducative. • Expérimentation des outils d’animation. PUBLIC La formation concerne les professionnels et bénévoles exerçant auprès d’enfants et d’adolescents. Nombre de participants minimum de 8 personnes et maximum de 12 personnes INSCRIPTION IREPS Limousin - Sandrine MARCHAL - 05.55.37.19.57 - irepslimousin@gmail.com POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE 20 DURÉE 3 jours soit 21 heures DATES 1er , 8 et 15 mars 2016 LIEU Région Limousin COÛT 570 € par participant INTERVENANTS Binôme d’intervenants de l’IREPS Limousin, de l’ANPAA Limousin, de la Mutualité Française Limousin et d’Entr’AIDSida Limousin.\n22. 21 LES FORMATIONS PROPOSEES PAR L’IREPS LIMOUSIN Education thérapeutique du patient DES SESSIONS DE FORMATION EN 2015-2016 EN LIMOUSIN 1. Certificat en Education Thérapeutique du Patient - Formation qualifiante. 2. Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient. Dans le titre VI de la loi Hôpital - Patient - Santé - Territoire (HPST) du 22 Juillet 2009, il est rappelé que l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) s’inscrit dans le parcours de soins du patient. Elle a pour objectif de rendre le malade plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie. La loi du 4 Mars 2002, relative aux droits du malade et à la qualité du système de santé reconnaissait l’importance de la prévention et de l’éducation comme mission de service public intégrée au système de santé. Il existe une volonté institutionnelle forte de reconnaître l’ETP comme un élément indispensable de la prise en charge des maladies chroniques et de développer une éducation thérapeutique de qualité, répartie équitablement sur le territoire et réalisée par des professionnels de santé formés. L’arrêté de janvier 2015 révise le cahier des charges des programmes d’Education Thérapeutique du Patient, en spécifiant notamment que les coordinateurs et tous les intervenants impliqués dans les programmes.d’Education Thérapeutique, qu’ils soient professionnels de santé ou patients intervenants, doivent avoir suivi une formation de 40 heures validées par un certificat.\n23. 22 CERTIFICAT EDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT 2015 (42H) Education Thérapeutique du Patient Formation qualifiante L’ETP est définie comme l’aide apportée aux patients et/ou leur entourage pour comprendre la maladie et les traitements, collaborer aux soins et prendre en charge leur état de santé, afin de conserver et/ou améliorer la qualité de vie. C’est un processus par étapes, intégré aux soins et mis en oeuvre par différents profes- sionnels (sensibilisation, information, apprentissage et accompagnement psy- chosocial concernant la maladie, le traitement prescrit, les soins, les institutions desoinsetlescomportementsdesantéetdemaladiedupatient).OMS1998 Objectifs Identifier ses représentations de la maladie chronique et de l’éducation thé- rapeutique. Connaitreleseffetsdelamaladiechronique sur le patient, les enjeux, le cadre, la définition de l’ETP. Savoir établir une relation de confiance avec le patient. Savoir évaluer les besoins d’éducation du patient et réaliser un diagnostic éducatif. Savoir établir des objectifs d’éducation partagés. Savoir construire un plan d’action avec le patient. Connaitre et être capable d’utiliser des méthodes et outils d’éducation indivi- duelle et collective. Évaluer l’ETP. Objectifs pédagogiques S’approprier le concept d’ETP et acquérir une posture éducative Développer les compétences relationnelles, pédagogiques et d’animation, et les compétences méthodologiques (limitées aux compétences nécessaires pour le praticien). PUBLIC Professionnels pratiquant ou ayant le projet de pratiquer l’ETP dans le cadre d’ac- tivités organisées. Professionnels de santé (médecins, infirmiers, kinésithérapeute, pharmaciens ...) ou non médicaux (psychologues, travailleurs sociaux,...). Profession- nels d’associations agréées œuvrant dans le champ de la prévention, l’éducation pour la santé, promotion de la santé. CERTIFICATION DURÉE 6 jours DATES Session A Fil rouge : Céline FOUCHET 11-12 avril 2016 23-24 mai 2016\t27-28 juin 2016\tSession B Fil rouge : Stéphanie VERGNE DALLIMONTI 19-20 sept 2016 17-18 oct 2016 21-22 nov 2016 LIEU Limoges (Possibilité d’organiser la formation à Brive ou Guéret) Possibilité de faire une formation en intra pour un établissement, un service, à la demande. Celle-ci sera construite sur la même architecture après une analyse des besoins (attention formation toujours généraliste pas thématique)\n24. CONTENU Jours 1, 2 • Présentation de la formation, recueil des attentes des stagiaires • Représentation de la maladie chronique et de l’ETP • Apports de connaissances de la maladie chronique et de l’ETP (dont cadre réglementaire) • Déposer une demande d’agrément de programme ETP • Croyances, représentations et émotions • Compétences pour pratiquer l’ETP • Entretien de compréhension • Travail intersession : « Exploration des représentations chez une personne atteinte de maladie chronique. » (Corrigé et rendu aux stagiaires en session 2) Jours 3, 4 • Processus de changement, comment favoriser la motivation ? • Composantes du diagnostic éducatif/bilan éducatif partagé : construire un guide d’entretien, conduire un entretien • Objectifs partagés : analyser un entretien, formuler un objectif d’éducation, négocier avec la personne et/ou son entourage • Plan d’action avec le patient : structurer et formaliser une démarche éducative • Travail intersession : « Conduire un diagnostic éducatif auprès d’une personne atteinte de maladie chronique ». (Corrigé et rendu aux stagiaires en session 3) Jours 5, 6 • Les Compétences nécessaires en ETP et le travail en équipe • Conditions d’apprentissage par un environnement, des méthodes et des supports adaptés • Construction et animation de séances d’éducation collective • Evaluation de l’ETP à chaque étape du programme en lien avec les documents HAS. INSCRIPTION IREPS Limousin - Sandrine MARCHAL - 05.55.37.19.57 - irepslimousin@gmail.com LES + Formation labellisée DPC Formation existant depuis 4 ans, construite en 2011 par une équipe pluridisciplinaire Chaque journée assurée par binômes de formateurs complémentaires en compétences et formation : praticiens de l’ETP et personnels formés en ETP (master, DU, issus de plusieurs disciplines) de la région Limousin Mise à disposition d’un classeur avec les contenus de formation et bibliographie actualisée Des stagiaires issus de la région permettant des échanges et des suites possibles entre programmes ETP. Le PEPS propose suite à la formation : la possibilité de conseils et appui méthodologiques avec un formateur présent pour l’écriture, le montage du dossier Le prêt d’outils ou d’ouvrages sur l’ETP COÛT 1100 € par participant INTERVENANTS Binôme de formateurs chaque jour : Médecins, coordonnateurs, soignants et praticiens de l’ETP exerçant sur la région Limousin Formateurs du PEPS. Intervenants de l’ARS du Limousin. OrganismedeDPChabilité àdispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation 23 Demande de validation en cours pour les médecins.\n25. 24 CERTIFICATION Formation de 40 heures en trois modules Cette formation a été conçue conjointement par les IREPS Poitou-Charentes, Limousin et Aquitaine. Coordonner un programme d’Education Thérapeutique du Patient La formation est composée de trois modules, qui peuvent être suivis dans leur intégralité ou indépendamment les uns des autres, selon les besoins de forma- tion des participants. Les trois modules correspondent aux 40h de formation requises pour un coor- donnateur n’intervenant pas dans le programme d’éducation thérapeutique du patient et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015. Conformément aux recommandations de la HAS concernant les méthodes et les modalités de DPC, notre programme de formation est conçu comme une dé- marche continue, en associant, au cours des sessions de la formation-action et en intersession, deux activités indispensables et complémentaires : (1) l’analyse des pratiques professionnelles et (2) l’acquisition et le perfectionnement des connaissances et des compétences. Pour les professionnels qui suivront les trois modules de formation, ils seront invités à atteindre l’objectif qu’ils se fixeront lors de chaque intersession. Démarche pédagogique Les participants à la formation-action sont des professionnels en activité : la formation s’appuie donc sur leurs représentations, leur expérience et sur l’analyse de leurs pratiques. L’espacement des sessions de formation dans le temps permet aux participants de faire des allers-retours entre les acquis de la formation et leur pratique quotidienne. La démarche pédagogique utilisée pendant la formation s’inscrit dans la même logique que celle préconisée pour mettre en œuvre et coordonner l’éducation thérapeutiquedupatient. Elle sollicite la participation des personnes en forma- tion lors de séances de travail en petits groupes, facilitant notamment l’expres- sion de chacun, mais également lors d’éclairages conceptuels et théoriques. DURÉE 6 jours DATES 12-13 septembre 2016 10-11 octobre 2016 7-8 novembre 2016 INTERVENANTS Chargés de projets de l’IREPS spécialisés en éducation thérapeutique du patient Professionnels spécialisés en éducation thérapeutique du patient LIEU Limoges\n26. INSCRIPTION IREPS Limousin - Sandrine MARCHAL - 05.55.37.19.57 - irepslimousin@gmail.com COÛT 400€ par module, soit 1 200€ par participant pour les trois modules OrganismedeDPChabilité àdispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation 25 CONTENU Module 1 •Identifierlerôleetlesmissions d’un coordinateur de programme d’Education Thé- rapeutique du Patient •Connaitre le cadre légal et réglementaire de l’éducation thérapeutique du patient ainsi que des sites et structures ressources en éducation thérapeutique du patient •Identifierlescompétences pour coordonner un programme d’éducation thérapeu- tique du patient •S’approprier les étapes de structuration d’un programme d’éducation thérapeu- tique du patient •Partagerlesreprésentations,valeurs et la démarche de l’éducation thérapeutique du patient •Concevoirunoutildepilotage de programme d’éducation thérapeutique du patient •Participerà uneanalysedepratiques sur la coordination de programme Module 2 • Elaborer, coordonner et communiquer autour d’un programme d’Education Thérapeutique du Patient • Constitueretanimer une équipe pluridisciplinaire • Construire avec l’équipe, et les personnes atteintes de maladies chroniques, le programme d’Education Thérapeutique • Elaborerunestratégiedecommunication,avec les personnes atteintes de mala- dies chroniques, dans la structure et en dehors de la structure • Identifier les autres programmes d’éducation thérapeutique et développer les liens entre les pratiques de l’ambulatoire et des structures hospitalières • Participeràuneanalysedepratiques sur la coordination de programme Module 3 • Evaluer un programme d’Education Thérapeutique du Patient • Analyser un programme d’éducation thérapeutique du patient : forces, difficul- tés, propositions d’améliorations • Accompagnerleséquipesdans le choix des objets d’évaluation, la construction d’indicateurs et d’outils de recueil de données pour élaborer les évaluations annuelles et quadriennales • Construireetanimeruneanalyse de pratiques sur l’évaluation de programme PUBLIC • Coordonnateur intervenant dans le programme et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015 : formation de 40h pour dispenser l’ETP requise + au choix, module 2 et/ou module 3 • Coordonnateur n’intervenant pas dans le programme et ayant pris ses fonctions avant le 14 janvier 2015 : au choix, module 1 et/ou module 2 et/ou module 3 • Coordonnateur n’intervenant pas dans le programme et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015 : 40h de formation nécessaire, soit module 1 + module 2 + module 3 Demande de validation en cours pour les médecins.\n27. 26 Repères et méthodologie Renforcer la compétence en méthodologie générale des projets de santé est un enjeu pour beaucoup d’acteurs de prévention, qu’ils interviennent dans le domaine de la santé, du social ou de l’éducation. Ces dernières années, beaucoup d’outils méthodologiques et de méthodes d’inter- ventions ont été conçues pour s’adapter aux enjeux et aux spécificités de la promo- tion de la santé. Il s’agit de s’y repérer et de s’approprier les outils les mieux adaptés à ces modalités d’intervention. La formation des acteurs est un vecteur important de changement des pratiques.Nosformationspartenttoujoursdel’expériencedesparticipants et sont conçues dans une dynamique de participation et de résolution de problèmes. LES FORMATIONS PROPOSEES PAR L’IREPS AQUITAINE\n28. 27 2 SESSIONS DE FORMATION La souffrance psychosociale Objectif Il s’agit de comprendre et agir face au phénomène de souffrance psychoso- ciale. Cette formation s’inscrit tout particulièrement dans le cadre des poli- tiques de solidarité, de prise en charge de la santé mentale et de lutte contre l’exclusion. Objectifs pédagogiques A l’issue de la formation, les participants seront en capacité de : Définirlasouffrancepsycho-sociale et les concepts qui sont liés (marginalité, précarité, exclusion, lien social, etc) Identifierlapalettedestroubles qu’elle recouvre (anxiété réactionnelle, syndrome de Diogène, auto-exclusion, dépressions, etc) Connaître l’impact de cette souffrance psychosociale, notamment sur les services sociaux, médico-sociaux et psychiatriques Identifierlesressourcesetdispositifsmobilisables afindelaprendreencharge S’inscriredansuneméthodologiedeprojet (promotion de la santé et approche communautaire). MÉTHODE PÉDAGOGIQUE La méthode employée s’appuie sur l’expérience et l’activité professionnelle des participants. Les apprentissages se feront par l’utilisation de techniques d’animation et d’outils d’intervention (afin d’amener les stagiaire à réagir, à s’interroger et à échanger), par des éclairages conceptuels et par la mise en situation de ces mêmes stagiaires. PUBLIC Environ 15 acteurs concernés par des missions d’action sociale, médico-sociale et sanitaires. Ces missions peuvent relever des collectivités locales et de leurs établis- sements publics, des services de l’Etat, des associations, etc Les profils et statuts des stagiaires sont variés : infirmiers, éducateurs, médecins, ani- mateurs, conseillers, travailleurs sociaux, élus, etc. INSCRIPTION Arnaud Wiehn, chargé de mission a.wiehn@ireps-aquitaine.org Secrétariat : 05 56 33 34 10 Inscription sur le site de l’IREPS Aquitaine : www.educationsante-aquitaine.fr Date limite d’inscription : 07/09/2015 L’IREPSAquitaineétantorganismedeformationprofessionnellecontinueagréé(n°723 30019033),possibilitédepriseenchargedansleplandeformationdevotrestructure. POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 2 jours DATES Session 2015 : 1er et 2 octobre Session 2016 : 6 et 7 octobre LIEU IREPS Aquitaine Antenne de laGironde,6quaidePaludate à Bordeaux COÛT 316 € par participant Le déjeuner n’est pas pris en charge mais de nombreux services de restauration sont accessibles à proximité. INTERVENANTS Chargés de projet et d’ingénierie en éducation et promotion de la santé de l’Ireps Aquitaine.\n29. Les phénomènes de harcèlement et de bouc émissaire en milieu éducatif Une formation à destination des professionnels ayant des missions éduca- tives auprès d’enfants et adolescents Objectif L’objectif général de la formation est de comprendre et agir face aux phéno- mènes de harcèlement et de bouc émissaire en milieu éducatif. Cette forma- tion s’inscrit dans le cadre des politiques de lutte contre le harcèlement et l’amélioration du climat scolaire. Objectifs pédagogiques A l’issue de la formation, les participants seront en capacité de : Se référer au cadre de la loi Identifier les phénomènes de harcèlement, dont le cyber harcèlement Repérer les signes de souffrance psychique et de risque suicidaire Mobiliser les concepts psychosociologiques sous-jacents relevant de la dy- namique de groupes, notamment en matière de bouc émissaire Maitriser les enjeux préventifs d’Education Pour la Santé, de développe- ment des compétences psycho-sociales et de l’action communautaire Appliquer les procédures et dispositions réglementaires découlant du plan de lutte contre le harcèlement Repérer les ressources et être en capacité d’orienter pertinemment vers les services adéquats Dégager une stratégie globale d’amélioration du climat scolaire (sensibilisa- tion à la méthodologie de projet en Promotion De la Santé) MÉTHODE PÉDAGOGIQUE La méthode employée s’appuie sur l’expérience et l’activité professionnelle des participants. Les apprentissages se feront par l’utilisation de techniques d’animation et d’outils d’intervention (afin d’amener les stagiaire à réagir, à s’interroger et à échanger), par des éclairages conceptuels et par la mise en situation de ces mêmes stagiaires. PUBLIC Environ 15 acteurs concernés par des missions éducatives auprès d’enfants et ado- lescents. Ces missions peuvent relever de l’Education nationale, l’Education spécia- lisée, l’Education populaire, etc. Les profils professionnels sont variés : enseignants, infirmiers, éducateurs, conseillers principaux d’éducation, animateurs, médecins, etc. INSCRIPTION Cécile Le Goff, chargée de projets et d’ingénierie en promotion de la santé c.legoff@ireps-aquitaine.org - 05 56 33 34 10 Arnaud Wiehn, chargé de projets et d’ingénierie en promotion de la santé a.wiehn@ireps-aquitaine.org - 05 56 33 34 10 Inscription sur le site : www.educationsante-aquitaine.fr Inscription à la formation 2015 (jusqu’au 7 septembre 2015) Inscription à la formation 2016 (jusqu’au 15 février 2016) POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE 28 Possibilité de prise en charge dans un plan de formation, l’IREPS Aquitaine étant organisme de formation professionnelle continue agréé, n° 723 300 190 33. DURÉE 3 jours DATES Session 2015 : 15, 16 octobre et le 5 novembre Session 2016 : 17, 18 et 31 mars LIEU IREPS Aquitaine Antenne de la Gironde, 6 quai de Paludate à Bordeaux COÛT 473 € par participant. Le déjeuner n’est pas pris en charge mais de nombreux services de restauration sont accessibles à proximité. INTERVENANTS Chargés de projet et d’ingénierie en éducation et promotion de la santé de l’Ireps Aquitaine.\n30. 29 Précarité : quelle place pour la santé ? Objectif Améliorer l’accès à la santé du public en situation de précarité par la mise en place de projets d’éducation et de promotion de la Santé. Objectifs pédagogiques Définir les concepts de santé, de prévention, d’éducation pour la santé et de promotion de la santé Repérer les enjeux et les stratégies en éducation pour la santé et promotion de la santé Intégrer les concepts de santé globale dans sa pratique professionnelle Identifier les types d’interventions en éducation et promotion de la santé Recueillir et analyser les demandes et/ou les besoins liés à la probléma- tique de santé Utiliser les méthodes et les outils d’intervention en éducation et promotion de la santé Mobiliser des moyens pertinents et adaptés à la problématique de santé Collaborer avec les différents acteurs concernés Evaluer l’action MÉTHODE PÉDAGOGIQUE La méthode employée s’appuie sur l’expérience et l’activité professionnelle des participants. Les apprentissages se feront par l’utilisation de techniques d’animation et d’outils d’intervention (afin d’amener les stagiaire à réagir, à s’interroger et à échanger), par des éclairages conceptuels et par des mises en situation. POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE DURÉE 4 jours DATES Le 25 avril 2016 : 14h - 17h Le 26, 27, 28 avril 2016 : 9h - 17h Le 29 avril 2016 : 9h - 12h LIEU IREPS Aquitaine Antenne de la Gironde 6 quai de Paludate à Bordeaux\n31. 30 CONTENU La formation a pour objectif la réduction des inégalités sociales de santé qui touchent les populations en situation de précarité. Le contenu de la formation vise l’application d’une démarche d’éducation pour apporter une réponse glo- bale et stratégique à la complexité des situations et à la diversité des problèmes rencontrés par ce public. DEUX AXES DE TRAVAIL : Axe 1 : La problématique précaire dans le champ de la santé • Le concept de santé • La situation précaire • Les liens entre santé et précarité Axe 2 : Education et Promotion de la santé • Méthodologie de projet • Modes d’intervention basés sur le développement des compétences psycho- sociales PUBLIC Professionnels de l’insertion et du social. INSCRIPTION Site de l’IREPS Aquitaine : www.educationsante-aquitaine.fr Date limite d’inscription : 01/04/2016 Pour tout renseignement complémentaire Secrétariat : 05 53 07 68 57 – contact24@ireps-aquitaine.org L’IREPS Aquitaine étant organisme de formation professionnelle continue agréé (n° 723 300 190 33), possibilité de prise en charge dans le plan de formation de votre structure. COÛT 632 € par participant. Le déjeuner n’est pas pris en charge mais de nombreux services de restauration sont accessibles à proximité. INTERVENANTS Chargés de projet et d’ingénierie en éducation et promotion de la santé de l’Ireps Aquitaine.\n32. 31 LES FORMATIONS PROPOSEES PAR L’IREPS AQUITAINE Education thérapeutique du patient DES SESSIONS DE FORMATION EN 2015-2016 EN AQUITAINE 1. Certificat en Education Thérapeutique du Patient - Formation qualifiante. 2. Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient. Dans le titre VI de la loi Hôpital - Patient - Santé - Territoire (HPST) du 22 Juillet 2009, il est rappelé que l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) s’inscrit dans le parcours de soins du patient. Elle a pour objectif de rendre le malade plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie. La loi du 4 Mars 2002, relative aux droits du malade et à la qualité du système de santé reconnaissait l’importance de la prévention et de l’éducation comme mission de service public intégrée au système de santé. Il existe une volonté institutionnelle forte de reconnaître l’ETP comme un élément indispensable de la prise en charge des maladies chroniques et de développer une éducation thérapeutique de qualité, répartie équitablement sur le territoire et réalisée par des professionnels de santé formés. L’arrêté de janvier 2015 révise le cahier des charges des programmes d’Education Thérapeutique du Patient, en spécifiant notamment que les coordinateurs et tous les intervenants impliqués dans les programmes.d’Education Thérapeutique, qu’ils soient professionnels de santé ou patients intervenants, doivent avoir suivi une formation de 40 heures validées par un certificat.\n33. 32 Elaborer et participer à un programme d’Education Thérapeutique du Patient Formation-action de 40h Objectifs\tAu terme de la formation, les professionnels auront acquis des éléments pour élaborer et participer à un programme d’éducation thérapeutique avec leurs pa- tients atteints de pathologies chroniques. Objectifs pédagogiques Les professionnels seront capables : d’aider les patients à exprimer, individuellement ou en groupe, les données à prendre en compte dans une démarche d’éducation thérapeutique, dedéfinir,àpartirdecesdonnées et avec les patients, des objectifs d’éducation, de choisir et d’utiliser des méthodes et des outils pédagogiques adaptés aux patients, aux objectifs et aux situations d’éducation, d’évaluer les activités éducatives mises en œuvre et de suivre l’évolution des compétences des patients, de planifier leur travail d’éducation thérapeutique, en articulation avec leurs autres activités, Ils connaitront le cadre légal dans lequel se développent les programmes d’ETP et des sites ressources (dont OSCARS). CONTENU Pendant la durée de la formation, les participants auront l’occasion : • de décrire et d’analyser leurs pratiques professionnelles, • clarifier leurs représentations de l’éducation thérapeutique, • préciser le rôle de chaque professionnel, • identifier les points forts et les points à améliorer des pratiques éducatives déjà mises en œuvre avec leurs patients, • convenir d’objectifs d’amélioration, • résoudre les problèmes rencontrés, • d’exprimer leur point de vue et d’en débattre, • d’expérimenter, par des mises en situation (jeux de rôles, études de cas, exer- cices), plusieurs méthodes et outils pédagogiques à utiliser avec les patients, • de concevoir un protocole et des outils d’évaluation des activités d’éducation thérapeutique. Les participants seront invités à poursuivre certaines de ces activités entre les sessions de formation : lire des documents, analyser leur contexte de travail et mettre en pratique, recueillir l’avis de collègues, de partenaires ou de patients. CERTIFICATION DURÉE 6 jours DATES Sessions 2015 Bordeaux 12 et 13 octobre 9 et 10 novembre 7 et 8 décembre Pau 15 et 16 octobre 5 et 6 novembre 26 et 27 novembre Sessions 2016 Bordeaux 13 et 14 octobre 17 et 18 novembre 5 et 16 décembre Bayonne : 13 et 14 octobre 17 et 18 novembre 8 et 9 décembre COÛT 1200 € par participant\n34. MÉTHODE PÉDAGOGIQUE Les participants à la formation sont des professionnels en activité : la formation s’appuiera donc sur leurs représentations, leur expérience et sur l’analyse de leurs pratiques. La démarche pédagogique utilisée pendant la formation s’inscrira dans la même logique que celle préconisée pour mettre en œuvre l’éducation théra- peutique du patient. Elle sollicitera la participation des personnes en formation lors de séances de travail en petits groupes, facilitant notamment l’expression de chacun, mais également lors d’éclairages conceptuels et théoriques. En outre, dans le cadre de la convention pluriannuelle d’objectifs conclue entre l’Ireps Aquitaine et l’ARS Aquitaine, il sera possible pour chaque participant de la formation ou pour chaque équipe, de bénéficier (gratuitement) d’un accom- pagnement méthodologique personnalisé sur site, pendant et à l’issue de la formation-action, de façon à lui permettre de poursuivre la réflexion et le travail engagés pendant la formation. Une bibliographie actualisée sur l’éducation thé- rapeutique du patient ainsi qu’un certain nombre de documents pédagogiques et méthodologiques seront également remis au cours de la formation-action. Pour atteindre les objectifs fixés, il importe que les participants inscrits à la for- mation y participent activement et assidûment. PUBLIC\tProfessionnels de santé et représentants de patients qui pratiquent ou souhaitent pratiquer l’éducation thérapeutique du patient dans la limite de 15 participants par session. INSCRIPTION Sessions de Bordeaux : Delphine Couralet, directrice-adjointe de l’antenne Gironde de l’Ireps Aquitaine Tél : 05 56 33 34 10 - d.couralet@ireps-aquitaine.org Session de Pau : Anthony Barbot, chargé de projets de l’antenne Pyrénées-Atlantiques de l’Ireps Aquitaine. Tél : 05 59 62 41 01 - a.barbot@ireps-aquitaine.org Site de l’IREPS Aquitaine : www.educationsante-aquitaine.fr Date limite d’inscription : Session 2015 : 01/10/2015 Session 2016 : 01/10/2016 Possibilité de prise en charge dans un plan de formation, l’IREPS Aquitaine étant organisme de formation professionnelle continue agréé, n° 723 300 190 33. LIEU Sessions Bordeaux : IREPS Aquitaine Antenne de la Gironde 6 quai de Paludate à Bordeaux Session Pau : Complexe de la République, 8 rue Carnot à Pau Session Bayonne : Maison des associations, 11 allée de Glain à Bayonne INTERVENANTS Chargés de projet et d’ingénierie en éducation et promotion de la santé de l’Ireps Aquitaine. OrganismedeDPChabilité àdispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation 33 Demande de validation en cours pour les médecins.\n35. 34 CERTIFICATION Formation de 40 heures en trois modules Cette formation a été conçue conjointement par les IREPS Poitou-Charentes, Limousin et Aquitaine. Coordonner un programme d’Education Thérapeutique du Patient La formation est composée de trois modules, qui peuvent être suivis dans leur intégralité ou indépendamment les uns des autres, selon les besoins de forma- tion des participants. Les trois modules correspondent aux 40h de formation requises pour un coor- donnateur n’intervenant pas dans le programme d’éducation thérapeutique du patient et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015. Conformément aux recommandations de la HAS concernant les méthodes et les modalités de DPC, notre programme de formation est conçu comme une dé- marche continue, en associant, au cours des sessions de la formation-action et en intersession, deux activités indispensables et complémentaires : (1) l’analyse des pratiques professionnelles et (2) l’acquisition et le perfectionnement des connaissances et des compétences. Pour les professionnels qui suivront les trois modules de formation, ils seront invités à atteindre l’objectif qu’ils se fixeront lors de chaque intersession. Démarche pédagogique Les participants à la formation-action sont des professionnels en activité : la formation s’appuie donc sur leurs représentations, leur expérience et sur l’analyse de leurs pratiques. L’espacement des sessions de formation dans le temps permet aux participants de faire des allers-retours entre les acquis de la formation et leur pratique quotidienne. La démarche pédagogique utilisée pendant la formation s’inscrit dans la même logique que celle préconisée pour mettre en œuvre et coordonner l’éducation thérapeutiquedupatient. Elle sollicite la participation des personnes en forma- tion lors de séances de travail en petits groupes, facilitant notamment l’expres- sion de chacun, mais également lors d’éclairages conceptuels et théoriques. DURÉE 6 jours DATES 14-15 janvier 2016 18-19 février 2016 24-25 mars 2016 INTERVENANTS Chargés de projets de l’IREPS spécialisés en éducation thérapeutique du patient Professionnels spécialisés en éducation thérapeutique du patient LIEU Bordeaux\n36. Demande de validation en cours pour les médecins. COÛT 400€ par module, soit 1 200€ par participant pour les trois modules OrganismedeDPChabilité àdispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation 35 CONTENU Module 1 • Identifier le rôle et les missions d’un coordinateur de programme d’Education Thérapeutique du Patient •Connaitre le cadre légal et réglementaire de l’éducation thérapeutique du patient ainsi que des sites et structures ressources en éducation thérapeutique du patient •Identifier les compétences pour coordonner un programme d’éducation thérapeu- tique du patient •S’approprierlesétapesdestructurationd’unprogrammed’éducationthérapeutique du patient •Partager les représentations, valeurs et la démarche de l’éducation thérapeutique du patient •Concevoirunoutilde pilotage de programme d’éducation thérapeutique du patient •Participeràuneanalyse de pratiques sur la coordination de programme Module 2 • Elaborer, coordonner et communiquer autour d’un programme d’Education Thérapeutique du Patient •Constituer et animer une équipe pluridisciplinaire • Construireavecl’équipe, et les personnes atteintes de maladies chroniques, le programme d’Education Thérapeutique • Elaborer une stratégie de communication, avec les personnes atteintes de ma- ladies chroniques, dans la structure et en dehors de la structure • Identifier les autres programmes d’éducation thérapeutique et développer les liens entre les pratiques de l’ambulatoire et des structures hospitalières • Participer à une analyse de pratiques sur la coordination de programme Module 3 •Evaluer un programme d’Education Thérapeutique du Patient •Analyser un programme d’éducation thérapeutique du patient : forces, difficultés, propositions d’améliorations • Accompagnerleséquipes dans le choix des objets d’évaluation, la construction d’indicateurs et d’outils de recueil de données pour élaborer les évaluations annuelles et quadriennales • Construire et animer une analyse de pratiques sur l’évaluation de programme PUBLIC • Coordonnateur intervenant dans le programme et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015 : formation de 40h pour dispenser l’ETP requise + au choix, module 2 et/ou module 3 • Coordonnateur n’intervenant pas dans le programme et ayant pris ses fonctions avant le 14 janvier 2015 : au choix, module 1 et/ou module 2 et/ou module 3 • Coordonnateur n’intervenant pas dans le programme et ayant pris ses fonctions après le 14 janvier 2015 : 40h de formation nécessaire, soit module 1 + module 2 + module 3 INSCRIPTION Delphine Couralet, directrice-adjointe de l’antenne Gironde de l’Ireps Aquitaine Tél : 05 56 33 34 10 - d.couralet@ireps-aquitaine.org\n37. 36 Formations « en INTRA » Pensez-y ! Les formations en intra-établissement sont conçues sur mesure pour répondre exactement à vos besoins. Elles permettent de vous former sur votre lieu de travail ou dans un lieu à votre convenance. D’autres thématiques que celles présentées dans ce catalogue peuvent être abordées, par exemple : • Se documenter dans le cadre d’un projet de promotion de la santé • Concevoir un projet en éducation et promotion de la santé ou méthodologie de projet de A à Z • Stratégies participatives en éducation pour la santé et santé communautaire • Inégalités sociales, environnementales, territoriales, de santé, quels liens ? Quelles interventions possibles ? • Démarche éducative : de quoi parlons-nous ? • Nutrition et Précarité • Nutrition auprès des enfants de 6 à 11 ans • Nutrition et Image de soi • Prévenir les accidents de la vie courante de l’enfant • Lutte contre l’isolement des personnes âgées Toutes les formations présentées dans ce catalogue peuvent également faire l’objet d’une adaptation pour une équipe qui souhaiterait améliorer ses pratiques, collecti- vement, éventuellement conjointement avec certains de ses partenaires. N’hésitez pas à contacter les IREPS, si vous souhaitez organiser l’une des formations de ce catalogue ou si vous souhaitez que notre équipe réfléchisse avec vous à la mise en place d’une formation dont le thème est proche. Les thèmes, contenus, durée, calendrier et coût seront abordés ensemble, en fonction de vos attentes et de vos besoins.\n38. Nos formations sont éligibles aux actions de la Formation Professionnelle Continue. N° d’agrément de formation de l’IREPS : 54860049886. En tant qu’association agréée, l’IREPSPoitou-Charentesvouspermetdeprétendre à une prise en charge de vos formations par l’Organisme Paritaire Collecteur Agréé (OPCA) dont votre structure dépend. Les formations concernant l’Education Thérapeutique du Patient rentrent dans le cadre du Développement Professionnel Continue des professionnels de santé. N° d’enregistrement OGDPC : 6101 - Organisme de DPC habilité à dispenser des programmes de DPC jusqu’à évaluation. Quel que soit votre profil et votre situation professionnelle, il existe des solutions pour vous faire financer votre formation. Leplandeformationde votre structure budgète et programme les formations qui vont être financées au cours de l’année. Il vous faut présenter votre demande à votre employeur et mettre en avant le bénéfice pour votre poste que vous retire- rez de cette formation. Le compte personnel de formation complète et s’articule avec les autres dispo- sitifs de la formation professionnelle. Il remplacera le droit individuel à la forma- tion (DIF) à compter du 1er janvier 2015 et sera attaché à la personne et ouvert dès l’entrée dans la vie professionnelle (16 ans, voire 15 ans dans le cadre d’un contrat d’apprentissage) jusqu’au départ en retraite. Pour les non-salariés (professions libérales, travailleurs indépendants), les conditions d’accès à la formation professionnelle continue sont fixées par des règles particulières. Renseignez-vous auprès de votre fonds d’assurance forma- tion : Fonds Interprofessionnel de formation des professions libérales (F.I.F.-P.L.) et Fonds d’assurance formation des professions médicales libérales (F.A.P.-P.L.) Le Développement Professionnel Continu (DPC) est un dispositif de formation réglementé qui s’adresse aux professionnels de santé. Il a pour objectif l’amélio- ration de la qualité et de la sécurité des soins ainsi que la maîtrise médicalisée des dépenses de santé. Les formations Certificat en Education Thérapeutique et Coordonner un programme d’Education Thérapeutique du Patient sont éligibles à la DPC. Le coût de la formation ne saurait être un obstacle à l’inscription. Une réduction de tarif et/ou des facilités de paiement en cas de difficultés, sous réserve du nombre suffisant d’inscrits, sont toujours envisageables. 37 Comment financer VOTRE FORMATION ? Pour avoir de plus amples informations, n’hésitez pas à vous renseigner auprès de votre Antenne Départementale de l’IREPS (voir au dos).\n39. 38 Modalités d’inscription de l’IREPS Poitou-Charentes • L’effectif de formation est de 8 minimum et de 15 maximum. • L’IREPS se réserve la possibilité d’annuler ou de reporter la formation en deçà de 8 personnes inscrites. • Confirmation d’inscription, convocation à la formation et renseignements pratiques sont adressés dans les 15 jours qui précèdent le début de la formation. • Une attestation de présence est remise aux participants au terme de chaque session. • Undossierdocumentaire comprenant les documents de référence, ainsiqu’une bibliographie est remis aux participants. • L’inscription est validée à la réception d’une convention co-signée IREPS/em- ployeur. • Les frais de transport, d’hébergement et de restauration ne sont pas inclus (sauf spécification pour certaines formations). • En cas d’annulation de la part du participant, moins de 10 jours calendaires avant le début de la session de formation, l’IREPS Poitou-Charentes retient sur le coût de la formation 30% au titre de dédommagement. • En cas d’annulation de la part de l’IREPS Poitou-Charentes, le règlement est automatiquement restitué au participant dans les plus brefs délais. L’offre de formation de l’IREPS Poitou-Charentes est consultable sur le site : www.educationsante-pch.org. Pour toutes informations complémentaires sur les formations (programme pédagogique, informations administratives et inscriptions) formation@educationsante-pch.org\n40. Intitulé de la formation Dates PARTICIPANT Mme M. Nom\tPrénom\t………………… Profession N° identification RPPS ou ADELI pour les professionnels de santé Tél :\tE-mail @ Cette formation sera suivie au titre : • du plan de formation de l’employeur, • de l’OGDPC • individuel STRUCTURE Dénomination sociale Nom / Prénom du représentant légal Fonction du représentant légal Nom / Prénom du service administratif/formation (pour l’envoi des conventions, attestations de présence...) N° SIRET de la structure Adresse …… Code Postal Ville Tél :\tE-mail @ Afin de permettre à chacun de pouvoir participer à nos formations, notamment les personnes handicapées (quel que soit le handicap), merci de cocher cette case si des dispositions particulières sont à prévoir. Nous vous recontacterons. Contact:IREPSPOITOU-CHARENTES-9alléeMarieetPierreCurie-86000Poitiers Ligne directe : 05.49.41.37.49 Mail : formation@educationsante-pch.org 39 Bulletin d’inscription POUR LES FORMATIONS PROPOSÉES PAR L’IREPS POITOU-CHARENTES  A retourner au plus tard 30 jours avant le début de la formation à : IREPS Poitou-Charentes antenne 86 9 allée Marie et Pierre Curie 86000 POITIERS Renseignements et inscriptions : IREPS Poitou-Charentes antenne 86 05 49 41 37 49 formation@ educationsante-pch.org N° formation : 54 86 00 49 886 OrganismedeDPChabilitéà dispenserdesprogrammesdeDPC jusqu’àévaluation. N°d’enregistrement:6101\n41. 40 Notes\n42. 41 Notes\n44. IREPS POITOU-CHARENTES POITIERS NIORT ANGOULEME 9 Allée Marie et Pierre Curie CONTACT formation@educationsante-pch.org Créditsphotos:Fotolia.com Conceptiongraphiqueetmaquette,Suruneligne.com IREPS - Antenne 16 Centre Hospitalier d’Angoulême Entrée 2, CS 55015 Saint-Michel 16959 Angoulême Cedex 9 Tél.0545253036-Fax.0545253040 angouleme@educationsante-pch.org CATALOGUE 2015-2016 LA ROCHELLE


Port De La Madrague Giens - 28 images - Petit Port De La Madrague Giens, Port De La Madrague Communaut 233 D Agglom 233 Ration Toulon, Soir 224 La Magrague Giens Hy 232 Res, Port De La Madrague, La Presqu 238 Le De Giens Autour Du Port De La Madrague\nPort De La Madrague Giens [ 28 Styles ]\nHome〉Port De La Madrague Giens〉Currently viewing : Port De La Madrague Giens\nle chemin du littoral de la madrague 224 giens sur la presqu\nResolution: 1368 x 875 jpeg 869kB\nBonjour Reader Standguides.club, vous �tes Rechercher Port De La Madrague Giens? C est quelques conseils pour vous: Lorsque vous discuter de la salle, il peut temps nous discutons sur les propri�t�s que nous allons donner dans ce article � propos de Port De La Madrague Giens. La cl� pour cr�er un facile minimaliste design de maison est de fournir des propri�t�s au go�t.\nSuffisante comprend plusieurs points importants, en particulier meubles qui est dans la maison et la taille des meubles dans la maison. Pour le nombre de meubles, vous devriez acheter assez de meubles sans ajouter de meubles qui n'est pas si important que le bureau is trop grand. augmentation Profitez pleinement de la fonction des meubles sans exag�rer sa taille et a effectu� votre Port De La Madrague Giens.\nLa couleur a un diff�rent sentiments de sorte que vous pouvez modifier � votre dans la couleur. une propri�t� dans une base, simples id�es de conception de maison minimaliste pour Port De La Madrague Giens, une propri�t� qui fait une impression minimaliste devient plus attrayant. Cette propri�t� est une image. Le miroir donn� mieux que la taille devient plus grand.\nPar exemple, vous pouvez enrober la porte avec une image soit la porte de la classeur ou la porte de la maison. La miroir de main donne une dimension sur une maison de sorte que votre maison aura l'air plus spacieuse. Having a qui a une taille de miroir plus grande, les r�sultats dimensionnels obtenus � partir de la large-Spread de Port De La Madrague Giens. De telles impacts fournissent �galement pour une personne et ne provoquent pas de stress en raison de l'espace �troit bien s�r. Donner une importante assez de miroir dans la chambre d�tendez-vous comme une chambre ou une salle de bains.\nLe Chemin Du Littoral De La Madrague 224 Giens Sur La Presqu , Port De La Madrague Communaut 233 D Agglom 233 Ration Toulon , Presqu Ile De Giens Un Site Sauvage Dans La Station , Port De La Madrague Communaut 233 D Agglom 233 Ration Toulon , 9512674816 54eddbea59 Z Jpg , Panoramio Photos By Roro Sacror , Est Pas Dans La Presqu 238 Le De Giens , La Presqu 238 Le De Giens Autour Du Port De La Madrague , Panoramio Photo Of Hyeres Port De La Madrague Giens , Le Sentier Littoral De Giens Escobariou Provence Vive , Port La Madrague ,\npresqu ile de giens un site sauvage dans la station\npresqu 238 le de giens cot 233 ouest le de alain\nla presqu 238 le de giens sur le sentier du littoral depuis\npetit port de la madrague giens\npointus au port de la madrague giens mapio net\nla presqu 238 le de giens un balcon sur l azur itinera\nweekend kayak de mer 224 hy 232 res 14 16 mai 2016\nhyeres port de la madrague giens 09 03 2012 mapio net\nla madrague et la presqu 238 le de giens\nla flottille location et gestion de bateaux\npointus 224 la madrague\nsoir 224 la magrague giens hy 232 res


Vaccins contre le Covid-19 : 70% ou 95% "d'efficacité", comment interpréter ce taux ? | LCI\nECLAIRAGE - Un vaccin britannique contre le Covid-19 se révèlerait efficace à 70% en moyenne, voire à 90% dans certains cas. Des résultats a priori moins probants que ceux de ses concurrents. Mais qu'en retenir ?\n2020-11-23T16:40:10.980+01:00 - Audrey LE GUELLEC\nDans la course planétaire aux vaccins contre le coronavirus, les annonces sur l'efficacité se succèdent et ne ressemblent pas. Le laboratoire britannique AstraZeneca, associé à l'université d'Oxford, a notamment annoncé lundi 23 novembre avoir développé un vaccin efficace à 70% en moyenne, voire à 90% dans certains cas, selon des résultats intermédiaires. Ces résultats semblent pour l'heure moins probants que ceux de ses concurrents Pfizer/BioNTech ou Moderna, dont l'efficacité dépasse les 90%.\nPour rappel, l'Agence européenne des médicaments (EMA) a mis sur pied une procédure accélérée, qui lui permet d'examiner les données de sécurité et d'efficacité des vaccins au fur et à mesure de leur parution, avant même qu'une demande formelle d'autorisation soit déposée par le fabricant. Oxford/AstraZeneca, Pfizer/BioNTech et Moderna sont les trois projets de vaccin soumis à cet "examen continu". Ce taux d’efficacité se base sur le nombre de personnes qui contractent le virus parmi celles qui ont été vaccinées, lequel est comparé à un groupe ayant reçu un placebo.\n"Avant de parler de chiffres, il faut s'entendre sur le critère d'efficacité", souligne Dominique Deplanque, professeur de pharmacologie médicale et directeur du Centre d'investigation clinique du CHU de Lille, rappelant qu'"en fonction des études il y a plusieurs niveaux d'efficacité". En premier lieu, détaille-t-il, il s'agit de "montrer une efficacité sur la survenue de la maladie, elle-même". En d'autres termes, vacciner un individu pour qu'il ne soit pas contaminé. Mais il peut aussi s'agir, "notamment dans des pathologies comme la grippe ou le Covid avec des degrés de sévérité variables", de montrer une efficacité sur l'intensité des symptômes pour "réduire les formes graves". Enfin, l'objectif ultime d'un vaccin peut concerner directement la propagation d'une maladie.\n"Quand on fait des essais, on vise normalement l'objectif principal et le secondaire, et dans le cadre de la pandémie actuelle tous deux sont complémentaires, le but derrière tout ça étant de voir diminuer la fréquence de la pathologie voire de l'éradiquer", pointe-t-il encore. En outre, rappelons que les taux d'efficacité communiqués ces derrières semaines ne sont pas le fruit du résultat final des essais cliniques, mais bien un résultat préliminaire délivré en cours de route.\n100% d'efficacité, est-ce atteignable ?\n"La probabilité d'avoir 100% des sujets vaccinés qui ne développent jamais la maladie, c'est quasi impossible", rappelle tout de même Dominique Deplanque, évoquant "un facteur temps qui induit le fait que plus le temps passe plus l'immunité s'émousse" et rappelant que cela vaut pour toutes les pathologies et donc tous les vaccins. Autant dire que les annonces relatives à l’efficacité des vaccins produits par les firmes pharmaceutiques Pfizer/BioNTech et Moderna sont, si les résultats finaux le confirment, pour le moins prometteuses, et particulièrement dans ce contexte. Pour mémoire, après les 90 % d’efficacité annoncés par les entreprises pharmaceutiques américaine et allemande, Pfizer et BioNTech, le 9 novembre dernier, l’entreprise de biotechnologie américaine Moderna a revendiqué 94,5 % d’efficacité dans la foulée.\n"Le fait qu'il y a ait une réponse de ce niveau est un élément favorable qui permet d'avoir un certain optimisme", commente professeur de pharmacologie médicale. "Maintenant, la principale question, c'est le long cours", ces résultats n’ayant que très peu de recul sur la persistance d’une immunité dans le temps. Or, "dans les 6 mois, ou au-delà d'un certain temps, est-ce que cet effet bénéfique est perdu un peu ou beaucoup ?", s'interroge-t-il ? En cas de faible persistance avec le temps, il faudrait donc prévoir un système de rappel. "Il s'agira alors de démonter que le rappel permet d'obtenir une immunité plus efficace et se posera la question du rythme des rappels ce qui laisse présager beaucoup de travail dans les mois et avenir."\n70% d'efficacité, est-ce satisfaisant ?\nQuid des 70% d'efficacité avancés ce lundi par le laboratoire britannique AstraZeneca ? Doit-on déduire qu'une efficacité moindre (au-dessous de 80%) au regard des résultats des concurrents ne serait pas utile ? Loin de là. "70%, quand on sait que l'immunité collective est atteinte à partir du moment où un nombre suffisant de personnes ont été en contact avec le virus, cela permet quoiqu'il arrive d'aller plus vite que via l'immunité naturelle", relativise Dominique Deplanque. Et de poursuivre : "A ce jour, la protéine qui est visée par le candidat vaccin semble suffisamment stable pour que la réponse immunitaire soit pertinente". Et il y a d'autant plus de quoi se réjouir de l'annonce concernant la formule britannique que cette dernière a l'avantage d'utiliser une technologie plus traditionnelle, rendant son futur vaccin moins coûteux et plus facile à stocker.\nSelon des calculs publiés dans l'American Journal of Preventive Medicine, l'efficacité du vaccin devra être d'au moins 60% pour éteindre l'épidémie en cours dans le cas où 100% de la population est vaccinée. Si la couverture vaccinale descend à 75% (ce qui est plus probable), l'efficacité du vaccin devra alors atteindre 80%. Mais un taux efficacité compris entre 40 à 60% pourrait déjà changer la donne en permettant de contrôler la pandémie. Ainsi, des chercheurs ont calculé qu'un vaccin efficace à 40% permettrait d'éviter 89,5 milliers de jours d'hospitalisation et 2,8 millions de personnes mises sous ventilation artificielle. La Food and Drug Administration américaine a prévenu qu'elle autoriserait un vaccin seulement si ce dernier montre une efficacité supérieure à 50%.\nQuid des autres virus ?\n"70% c'est la moyenne d'efficacité du vaccin contre la grippe", souligne en outre professeur de pharmacologie médicale, évoquant la variabilité saisonnière de ce virus "qui semblerait moins s'appliquer aux coronavirus jusque-là". En 2016 notamment, l'efficacité du vaccin contre la grippe n’a pas excédé 20% à 30%, en raison d'une mutation inattendue de la souche dominante.\nPour l'heure, le vaccin le plus efficace est celui contre la rougeole qui offre une protection de 90% à 95% en cas de rappel de vaccination. "C'est vraiment très, très efficace et c'est un vaccin dont on connait le bénéfice et le risque. Avec un taux pareil, on pourrait même envisager à l'échelon mondial d'éradiquer totalement la maladie", illustre-t-il.


Fallen Earth - Lancement de la version Free to Play de Fallen Earth le 12 octobre - Fallen Earth\nFallen Earth 781\nPar Uther 3/9/2011 à 16:20 52\nEn juin dernier, dans la foulée de la reprise de Fallen Earth par le studio GamersFirts, on apprenait que le nouvel exploitant entendait faire évoluer le modèle économique du MMORPG post-apocalyptique afin de lui offrir un second souffle en Free to Play.\nAujourd'hui, GamersFirst détaille ses plans et fixe la date de lancement de cette version Free to Play au 12 octobre prochain au matin.\nOn savait par ailleurs que l'offre Free to Play se décomposerait en quatre forfaits distincts permettant de jouer gratuitement à une version limitée du MMO ou de s'offrir plus ou moins de services et de contenu au prix d'un abonnement variant de 10 à 30 dollars par mois - les offres sont détaillées dans le tableau ci-dessous.\nOn le constate, la principale distinction entre les joueurs payants et ceux ne souhaitant pas débourser un sou tient notamment au nombre de personnages par compte (un seul pour les joueurs gratuits, plusieurs pour les autres en gardant en tête qu'il est possible d'acheter des slots supplémentaires, à l'unité, dans la boutique) mais aussi et surtout à la vitesse de progression des personnages. Les abonnés Commander (30 dollars par mois) progresseront presque deux fois plus rapidement que les Scavenger (joueurs gratuits) en plus de profiter de l'Aura de Commandement qui octroie des bonus à un groupe entier (que les coéquipiers soient ou non abonnés).\nGageons que tout joueur, du simple curieux au plus investi, y trouvera son compte au regard de son budget et/ou de sa volonté d'investissement dans le MMO.\nBusinessFree to playAbonnementFallen Earth\n> Fallen Earth > Actualites Fallen Earth > Lancement de la version Free to Play de Fallen Earth le 12 octobre


Les citations sur égoïsme\nLes citations sur l'égoïsme (2).\nLes citations et aphorismes sur le mot égoïsme :\nL'égoïsme est avide, il a hâte de jouir de son œuvre.\nIl n'y a rien au monde de plus odieux que l'égoïsme, et il n'y a rien que l'égoïste aime plus que lui-même ; donc, l'égoïste est un insensé.\nL'amour le plus désintéressé n'est encore que de l'égoïsme.\nL'égoïsme est partout en ce monde, la pitié est nulle part.\nL'altruisme est la plus hypocrite des qualités et l'égoïsme le plus franc des défauts.\nDans le monde, l'égoïsme et l'orgueil dominent, et chacun veut son triomphe à lui.\nSi l'oisiveté est appelée à bon droit la mère de tous les vices, l'égoïsme peut s'en déclarer le père.\nL'amour-propre est presque toujours un égoïsme déguisé.\nL'égoïsme est cette erreur qui consiste à croire que le bonheur de nos semblables est indifférent au nôtre, et que nous pouvons être heureux, tandis qu'ils ne le sont pas.\nL'égotisme ne vaut pas mieux que l'égoïsme.\nL'hypocrisie et l'égoïsme sont les plus odieux des vices.\nCitation de Paul Morand ; La folle amoureuse (1956)\nL'égoïsme du cœur est le plus noble de tous les égoïsmes, mais aussi le plus tyrannique.\nCitation de Louis Dumur ; Les petits aphorismes sur l'intérêt (1892)\nToutes les citations classés par thèmes » Les égoïstes »


Le Portrait Familial, II - Michel de Grèce\nLa mère de la mariée, la duchesse de Guise, ma grand-mère bienaimée et le duc d’Aoste père du marié dans une voiture de la Cour pénètrent par le portail du Palais Royal. Ce mariage qui eut lieu en 1927 eut un grand retentissement populaire. Une foule immense applaudit les mariés. Le duc d’Aoste avait épousé Hélène de France, sœur de ma grand-mère. Celle-ci appréciait infiniment son beau-frère, un soldat de grande valeur, un collectionneur émérite, une forte personnalité.\n5 commentaires pour “Le Portrait Familial, II”