Vaccins contre le Covid-19 : un test à l’échelle du monde | Institut Montaigne\nBLOG - 16 Mars 2021\nEn moins d’un an, un vaccin contre le Covid-19, un Graal qui semblait si difficile à atteindre, est devenu une réalité à brève échéance. Bien sûr, il faut en remercier la recherche scientifique. La mobilisation de ressources par les entreprises biopharmaceutiques, dont certaines ont misé l’intégralité de leurs moyens sur le développement d’un tel vaccin, et l’appui considérable donné par des gouvernements - en soutien non seulement à la recherche mais aussi au déclenchement des capacités de production avant même l’approbation des candidats vaccins - ont joué un rôle essentiel dans cette réussite. Un facteur chance est également clairement admis : avec plus de 240 candidats vaccins selon les derniers chiffres, il y allait nécessairement avoir des gagnants et des perdants.\nLe monde est aujourd’hui non seulement doté d’un nouvel éventail de vaccins à ARN messager dont le développement est plus rapide, mais aussi, avec ceux-ci, d’un type de vaccins moins cher à adapter ultérieurement. Ce type de vaccins apporte la promesse d’être efficace contre de nouveaux coronavirus - que ces nouveaux virus franchissent une nouvelle fois la barrière d’espèce ou qu’il s’agisse de grippes ou rhumes classiques. Mais ce n’est pas tout : l’espoir porte aujourd’hui sur une deuxième génération de vaccins qui iraient au-delà de la simple neutralisation des récepteurs ou de ce qui est aujourd’hui bien connu sous le nom protéine Spike. Ils attaqueraient le virus lui-même, ouvrant ainsi la voie vers une utilisation plus large et marquant l’aube d’une véritable révolution médicale.\nLa diversité de ces nouveaux vaccins efficaces se révèlera utile par la suite, d’un point de vue médical mais aussi économique et grâce à la variété des publics qu’ils permettront de cibler. Les poids lourds (Pfizer et Moderna), fondés sur l’ARN messager, sont aussi des produits dont la logistique, depuis le stockage jusqu’à la distribution, est source de défis et de coûts. Une autre catégorie de vaccins, fondée sur un vecteur adénoviral recombinant (AstraZeneca-Oxford), est désormais jugée aussi efficace, y compris pour des publics plus âgés ; ces vaccins sont bien moins chers à produire et promettent ainsi une distribution rapide et large dans les pays à revenus faibles et intermédiaires. Au sein de cette catégorie, le vaccin russe, Spoutnik V, mérite une mention spéciale. D’abord vivement critiqué car administré au public avant la fin des essais cliniques, le vaccin russe semble aujourd’hui combiner efficacité, coût réduit et conservation relativement facile ; le défi principal est celui de sa fabrication de masse. Le premier vaccin développé par l’Inde, Covaxin (également lancé avant d’avoir achevé la phase III des tests), appartient également à cette catégorie, tandis que le Serum Institute of India fabrique à grande échelle le vaccin AstraZeneca. Une troisième catégorie de vaccins, réalisés à partir d’une version inactivée du virus (Sinopharm et Sinovac), pose un défi plus grand en matière de sécurité du processus de fabrication. Et pourtant, ces vaccins ont très vite été déployés, en partie parce que la phase de recherche a été moins innovante et donc moins longue que celle des vaccins à ARN messager.\nLa voie vaccinale ne permettra pas d’atteindre 100 % de population vaccinée mais chaque dose compte et la course est loin d’être terminée.\nDans l’idéal, tout le monde devrait pouvoir être vacciné. Cependant, l’inversion de la courbe de la pandémie, exception faite des mesures prophylactiques, dépendra de l’étendue de la couverture vaccinale ; la voie vaccinale ne permettra pas d’atteindre 100 % de population vaccinée mais chaque dose compte et la course est loin d’être terminée. Des essais combinant plusieurs vaccins sont en cours. Le nombre de vaccins (Valneva, Johnson & Johnson) achevant la phase III d’essais cliniques augmente chaque mois, la Chine approuvant de son côté d’autres vaccins sans validation internationale. Une nouvelle course a également débuté dans le développement des vaccins dits de "deuxième génération".\nLa recherche s’accélère pour une autre catégorie de vaccins prometteurs, qui utilisent des vecteurs viraux agissant directement sur les protéines du virus plutôt que sur les "piques" qui lui permettent de s’attacher aux récepteurs humains. Cette quête a commencé dans le cadre de la lutte contre le cancer et s’accélère aujourd’hui à la faveur de la pandémie, avec semble-t-il des résultats immédiats sur le SIDA.\nDans l’ensemble, ces succès devraient dissiper les théories anti-science et conspirationnistes qui fleurissent inévitablement au cours d’une pandémie, et qui ont montré à quel point les réseaux sociaux de notre époque ont ressuscité les rumeurs qui constituaient l’"information" dans le monde pré-Gutenberg.\nCertes, des zones d’ombre demeurent, notamment sur la tolérance à certains vaccins et leur efficacité à terme : seule l’expérience répondra à ces questions. Dans l’ordre de ce qui dépend de décisions humaines, figure la réticence des entreprises chinoises à publier l’ensemble des informations médicales issues de leurs essais cliniques ou à se soumettre aux procédures internationales. Ceci n’est plus le cas du vaccin Spoutnik V, et la Chine prouve une nouvelle fois qu’elle évolue avec sa propre définition de l’action dans un contexte multilatéral : œuvrer aux côtés de la communauté internationale soit, mais séparément. Cela n’est pour l’instant pas trop préoccupant : la distribution internationale (ou plutôt, la vente) des vaccins chinois est encore bien en deçà des promesses faites par Pékin à ses partenaires internationaux.\nAprès les victoires scientifiques détaillées plus haut, et laissant de côté les nationalismes et la "diplomatie vaccinale", ou les tensions géopolitiques, les sujets les plus brûlants sont bien plus triviaux et portent sur les prix de vente, les enjeux de production et la distribution. L’épreuve est bien plus grande que celle que les masques et les tests ont pu constituer dans la première phase de la pandémie. Il pourrait s’agir d’un défi de long terme dans l’hypothèse où il faudra créer en continu de nouveaux vaccins efficaces contre les variants, comme c’est déjà le cas pour la grippe.\nEn la matière, les premiers grands gagnants s’avèrent être les États-Unis, le Royaume-Uni et, à une échelle bien plus petite, Israël. Le cas d’Israël n’est pas surprenant - le pays est à la pointe en matière scientifique, son gouvernement est parvenu à rattraper les limites de sa gestion initiale de la pandémie en s’armant de capacité à anticiper et d’audace dans le dossier de l'approvisionnement en vaccins et les citoyens entretiennent une relation symbiotique avec l’armée, maillon essentiel de la logistique de distribution sur un petit territoire.\nEn la matière, les premiers grands gagnants s’avèrent être les États-Unis, le Royaume-Uni et, à une échelle bien plus petite, Israël.\nOn pourrait à peu près en dire autant du Royaume-Uni, avec néanmoins une réserve importante : si chacun des 27 pays membres de l’Union européenne avait lancé les enchères au niveau national, c’est un désastre collectif qui en aurait résulté. La réussite la plus surprenante est sans doute celle des États-Unis : en dépit des vives tensions entre les États et les agences fédérales, et d’un déni de la part de l’ancien président, l’opération Warp Speed et le capital-risque injecté dans la production d’une grande variété de candidats vaccins ont permis une distribution précoce et massive des vaccins. Au 15 février, 55 millions de doses avaient déjà été distribuées au rythme d’un million par jour. Ce rythme atteint aujourd’hui cinq millions d’injections par jour. Contrairement à ce qu’on aurait pu anticiper, cette performance américaine surpasse celle de la Chine (40 millions), une différence qui s’explique par la lenteur du déploiement des vaccins chinois, qui sont plus complexes à produire. L’absence quasi complète des pays de l’Asie orientale - érigés en modèles de la lutte contre la progression de la pandémie - est pour partie inhérente à ce succès précoce qui a rendu la course aux vaccins moins urgente et pour partie à l’absence de vaccins conçus sur le territoire national. Mais dans le cadre du Quad associant l’Australie, les États-Unis, l’Inde et Japon, une offensive majeure sur la distribution de vaccins est lancée - et la montée en puissance rapide de la production américaine et indienne rend cette perspective très vraisemblable. En vertu de son expérience dans la fabrication de médicaments et de vaccins, l’Inde devrait asseoir sa position parmi les géants mondiaux dans ce domaine. Avec 38 millions de doses administrées dans le pays et 53 millions exportées à la mi-mars 2021, l’Inde ne doit pas être sous-estimée.\nLe dossier des vaccins contre le Covid-19 illustre les réussites et les failles du modèle européen.\nCeci nous amène au cas de l’Europe, souvent critiquée en interne et parfois même à l’étranger. Le dossier des vaccins contre le Covid-19 illustre les réussites et les failles du modèle européen. Afin de créer une politique d’approvisionnement unifiée, il s’est agi d’éviter une compétition entre 27 États riches qui aurait globalement fait augmenter les prix d’achat.\nCette décision d’une distribution juste au sein des 27 États membres - dont le PIB par habitant varie entre 8 000 et 80 000 dollars américains - constitue l’un des symboles de cohésion les plus forts qu’elle pouvait démontrer. Mais la lenteur de la prise de décision et la lenteur de la mise en œuvre de ces décisions relèvent d’une marque de fabrique de l’action de l’UE, même si ce dossier a été traité en priorité. Le choix pris, visant à préserver le coût pour les contribuables européens, et le caractère limité du budget de l’UE ont restreint les engagements d’achat européens pour des vaccins qui, à l’époque, n’existaient pas encore. L’UE rattrape actuellement ce retard, mais la file d’attente mondiale s’est, depuis, allongée. Mettons au crédit de l’UE le fait qu’elle ait immédiatement rejoint les initiatives COVAX et Gavi, alors que d’autres (États-Unis et Chine) ne l’ont pas fait dans un premier temps. L’Europe a exempté les pays à revenu faible et intermédiaire de toute restriction à l’exportation, et a promis l’équivalent de 1 milliard de dollars américains afin de fournir des vaccins à ces pays en 2021 et 32 millions de doses aux pays de l’ANASE d’ici à la fin de l’année. Jusqu’à la décision américaine annoncée dans le cadre du Quad, les exportations américaines de vaccins ont été bien plus limitées que celles de l’Europe, en particulier vers les pays à faible revenu.\nCette ordalie doit nous rappeler les vertus de la modestie. Seules quelques nations (souvent des États insulaires ou des pays présentant une frontière terrestre inactive, à l’image de la Corée du Sud) font réellement figure de modèles en matière de lutte contre la pandémie. L’objectif "zéro Covid" est sans doute inatteignable sans vaccin. Les ressources en matière de santé et de prévention propres à chaque pays ne suffisent pas à expliquer les extrêmes divergences constatées en matière de taux de positivité et de décès. Ce n’est donc qu’à l’aune du nombre de vaccins et de leur disponibilité qu’on pourra émettre un avis définitif, en espérant que cela arrive le plus tôt possible. Pour obtenir ce résultat, il faut être le plus inclusif possible dans l’approbation des différents vaccins, et le plus coopératif possible dans leur distribution.\nCet article a été originellement publié en langue anglaise par l’Observer Research Foundation le 11 mars 2021. Il a été mis à jour dans sa version française le 14 mars.\nCopyright : JENS SCHLUETER / AFP\nBLOG | 8 Février 2021 | Dominique Moïsi\nBLOG | 9 Mars 2021 | Dominique Moïsi


Remplir x cellules tailles et couleurs différentes (Consulter le sujet) • Forum OpenOffice LibreOffice NeoOffice\nRemplir x cellules tailles et couleurs différentes\npar scoumoune » 10 Mai 2012 14:20\nLe Modérateur a écrit: Sujet déplacé dans la section "Dessin"\nest il possible de remplir "x" cellules de couleurs différentes ( open office draw ) et de dimension souhaitée ?\nDernière édition par micmac le 10 Mai 2012 14:35, édité 1 fois.\nRaison: Pas assez explicite, titre modifié.\nInscrit le : 10 Mai 2012 14:00\nRe: Remplir x cellules tailles et couleurs différentes\npar micmac » 10 Mai 2012 14:36\nBonjour scoumoune et bienvenue sur le forum,\n1- Le titre de votre question n'est pas assez explicite :\n<remplir des cellules>\nNous l'avons donc modifié. En effet, lors d'une recherche, ce sujet risquait de passer inaperçu et donc de ne pas aider d'autres personnes ayant le même problème que vous. Des termes comme "problème" ou "OpenOffice" sont bien sûr implicites et n'ont pas besoin d'être mentionnés.\nCeci pour faciliter la tâche de toutes les personnes qui chercheront une réponse à ce même type de problème.\n2- Avez-vous consulté la Documentation officielle "Draw" ?\npar scoumoune » 10 Mai 2012 14:52\nmicmac a écrit: Bonjour scoumoune et bienvenue sur le forum,\n1/...comment savoir quand on ne................sait pas ?\n2/...un tableau dans word s'appelle des cellules ...dans open office draw c'est idem ...\n3/...je viens de consulter le lien et je n'ai pas trouvé ...( je n'ai pas le bac )...\n4/...si dèjà c'est aussi " hard" !!!!\n4/...et pourtant j'ai posé la question à la rubrique " débutant "...\ntrés trés trés trés cordialement\npar scoumoune » 10 Mai 2012 15:53\nremplir cellule couleurs différentes = résolu ...\ntaille ( dimension de cellule ) = je cherche ................................................\npar tintin » 10 Mai 2012 15:58\nEn cliquant sur le lien indiqué par micmac vous arrivez sur une page où sont disponibles différents tutoriels consacrés au module de dessin Draw.\nSur la ligne "Débuter simplement" (dans la colonne de gauche du tableau), allez à droite et cliquez sur PDF.\nVous pourrez ainsi télécharger le document en PDF.\nPour simplifier, cliquez directement sur ce lien et vous obtiendrez le tutoriel en question. http://www.openoffice.org/fr/Documentat ... aw-deb.pdf


Amazon.fr: Commentaire de Dilberman sur Les Tribulations d'un Chinois en Chine\n4 internautes sur 9 ont trouvé ce commentaire utile l'ethnologie en chambre, 17 avril 2007\nEtonnant comment Verne qui n'a jamais voyagé découvre la Chine en imagination. Je ne dirai rien de son style, bien pataud pour le moderne. Mais Verne évite les poncifs, ou plut�t révèle ce qu'il y a de vrai et de profond dans le cliché. En fin de compte, nous vivons dans l'intimité de ces Chinois, et la Chine appara�t comme une nation, à c�té des autres, non un autre monde que le n�tre.Verne s'amuse au début de son roman à nous laisser deviner la nationalité de ses héros, et cela n'est pas si évident... m�me si le lecteur sait d'emblée, rien qu'à lire le titre, et contempler les illustrations, ce qu'il faut en penser.Henri Dilberman\nEtonnant comment Verne qui n'a jamais voyagé découvre la Chine en imagination. Je ne dirai rien de son style, bien pataud pour le moderne. Mais Verne évite les poncifs, ou plut�t révèle ce qu'il y a de vrai et de profond dans le cliché. En fin de compte, nous vivons dans l'intimité de ces Chinois, et la Chine appara�t comme une nation, à c�té des autres, non un autre monde que le n�tre.Verne s'amuse au début de son roman à nous laisser deviner la nationalité de ses héros, et cela n'est pas si évident... m�me si le lecteur sait d'emblée, rien qu'à lire le titre, et contempler les illustrations, ce qu'il faut en penser.Henri Dilberman\nClassement des meilleurs critiques: 666.630


Maternage : j'ai été souvent critiquée mais je ne regrette rien | Parole de Mamans\nPublié le : 05/08/2016 - Mis à jour le : 16/12/2019\nJ’ai allaité chacun d’entre eux et j’ai également fait du cododo, une expérience très intense. J’ai toujours pris les précautions nécessaires : pas de tabac, d’alcool, une température de la chambre n'excédant pas 18 ou 19 degrés. Mes enfants dormaient sur un petit matelas ergonomique, dans une turbulette. Cela me rassurait de les avoir près de moi.\nJ'ai donné le sein à ma fille jusqu'à 2 ans, et alors ?\nMa petite dernière, Rosalie, je lui ai donné le sein jusqu’à 2 ans et demi. J’ai attendu qu’elle se sevre naturellement. Pour faciliter l’allaitement, ma fille dormait avec nous, dans le lit conjugal. Vers 18 mois, elle a exprimé l’envie de dormir dans sa chambre et au milieu de la nuit elle venait nous rejoindre et nous la gardions avec nous jusqu’au matin. Au final, je dirais qu’elle dort vraiment dans son lit depuis ses deux ans. Et elle en est ravie. Cette fusion avec ma fille s’est imposée comme une évidence. J’ai fait un congé parental car j’avais besoin de passer du temps avec mes enfants, vivre toutes « les premières fois » avec eux.\nOn me demande souvent si le papa ne s’est pas senti exclu, en particulier de ma relation avec la petite dernière. Non, car il était dans la même démarche que moi. Et comme il travaille énormément, la nuit était aussi pour lui un moyen de passer du temps avec son enfant. La vie intime est peut-être mise entre parenthèses mais pendant une courte période. Si le désir est là, il y a toujours moyen de l’alimenter. Le cododo, l’allaitement, il y a beaucoup de femmes pour qui c’est un prétexte. J’ai souvent été sévèrement jugée. Certaines personnes trouvent ça malsain d’allaiter un enfant de plus d’un an car elles associent les seins à la sexualité. On me disait aussi que mon lait n’était pas bon et que c’était pour ça que mes enfants étaient malades.\nJ'ai eu des moments difficiles\nLes réunions que je suivais tous les mois à la Leche League (je les suis toujours) m’ont aidée à tenir le coup. Me retrouver avec des mères qui étaient dans la même démarche que moi, c’était un vrai bol d’air. Nous échangions nos expériences. Certains jours j’ai eu envie de craquer parce que c’est vrai, j’étais épuisée, mais je me disais que ce n’était pas un biberon qui allait arranger la situation.\nMa fille a arrêté de prendre le sein d’elle-même. Contrairement aux idées reçues, je ne crois pas que le maternage l’a rendue plus dépendante de sa maman. Au contraire, mes enfants sont très autonomes, bien dans leurs pompes. Ils osent entreprendre des choses. Aucun des trois n’a eu l’angoisse du 8e mois et je n’ai pas eu de difficultés particulières au moment de la séparation. Même si je ne juge pas celles qui font différemment, je reste persuadée que le lien que j’ai crée avec eux y est pour quelque chose dans cette confiance qu’ils ont dans la vie."\nRetrouvez Tiphaine sur son blog : www.desdoudousdansmonsacamain.com et sur Instagram\nLe maternage : qu’est-ce que c’est ?\nComme Tiphaine, de plus en plus de mamans font le choix du maternage proximal, ou maternage intensif. Dans la lignée de la parentalité positive, le maternage consiste à être totalement à l’écoute des besoins de l’enfant afin d’y répondre immédiatement, lui procurant ainsi un environnement rassurant et propice à son développement. Pour les mamans qui pratiquent le maternage, ce dévouement total à leur enfant est un moyen de leur offrir une sécurité affective et un socle destiné à leur donner confiance en eux. Si chaque femme adapte sa pratique, le maternage passe généralement par plusieurs axes principaux : un allaitement long, le cododo, le portage, le peau à peau, une présence de tous les instants. Bien entendu, il n’y a pas de règle et chaque maman est libre de faire comme bon lui semble.\nLa plupart des mamans qui pratiquent le maternage choisissent d’allaiter leur bébé au sein. Si certains n’allaitent que quelques mois, elles sont très nombreuses à pratiquer un allaitement long jusqu’au sevrage naturel. Cela signifie que c’est bébé qui décide d’arrêter lorsqu’il sent qu’il est temps pour lui. Ces femmes se conforment en réalité aux recommandations de l’OMS (Organisation mondiale de la santé) qui recommande un allaitement exclusif jusqu’aux six mois de l’enfant puis jusqu’à deux ans en plus. Mais dans le cadre du maternage, l’allaitement est bien plus qu’un moyen de nourrir son enfant. Il sert également à rassurer, à calmer, à apaiser, à soulager les coliques, à endormir, à câliner. Dans son témoignage, Tiphaine évoque les réunions de la Leche League. Cette association de soutien à l’allaitement milite également pour le maternage et son ancienne directrice Claude Didierjean - Jouveau a d’ailleurs rédigé plusieurs ouvrages sur le sujet.\nLe cododo : l’une des bases du maternage proximal\nLe cododo suscite énormément de critiques dans nos sociétés occidentales alors qu’il est pourtant pratiqué depuis des siècles dans dans d’autres cultures ! Il consiste à faire dormir bébé directement dans le lit parental ou dans un berceau de cododo. On parlera également de co sleeping lorsque l’enfant dort dans la chambre de ses parents mais dans son propre lit. Le cododo est privilégié par les mamans qui allaitent et peuvent ainsi donner le sein aux signes d’éveil, parfois même dans un demi sommeil. Les témoignages montrent que les nuits sont alors beaucoup plus paisibles pour toute la famille. Attention toutefois à respecter quelques règles de sécurité : la température de la chambre ne doit pas excéder 19 degrés, l’enfant doit dormir dans une gigoteuse ou turbulette dans un berceau adapté. Il ne faut ni boire, ni fumer, ni prendre de médicaments. On pense également à retirer la couette et à ne surtout pas placer bébé sur le bord du lit afin d’éviter les chutes. Les femmes qui adoptent le maternage proximal sont nombreuses à faire du cododo, une pratique qui favorise le contact avec bébé et permet de répondre à ses besoins.\nL’importance du peau à peau et du portage\nLe peau à peau est désormais pratiqué couramment à la maternité dans les minutes qui suivent la naissance. Le nourrisson est alors placé contre le torse nu de sa maman ou de son papa. Les battements du coeur et la chaleur de la peau vont ainsi rassurer bébé et l’apaiser. On peut bien évidemment continuer à pratiquer le peau à peau à la maison, il facile également les débuts de l’allaitement. Le portage est également une pratique courante du maternage. En écharpe ou dans un porte-bébé physiologique, il sécurise bébé et est un allié de poids en cas de chagrin.\nLes critiques à l’encontre du maternage\nToutes les mamans maternantes ont un jour été confrontées à des critiques plus ou moins virulentes quant à leur manière de se comporter avec leur bébé. Pour certains, cette pratique serait un retour en arrière, une forme d’asservissement qui irait à l’encontre de tous les acquis féministes, cantonnant la femme à son rôle de mère. D’autres dénoncent une fusion qui ne serait pas bénéfique pour bébé et l’empêcherait ensuite de s’autonomiser. Dans les faits, après 9 mois dans le ventre de sa mère, un nourrisson a besoin d’elle, de son contact, de sentir la chaleur de sa peau et son odeur. Le maternage est avant tout une réponse à ce besoin primaire. Tout est une question de mesure et l’important est avant tout de s’écouter et d’écouter son bébé.\nTags : #allaitement#maternage\nBonjour, J'ai beaucoup aimé l'article "Maternage : j'ai été souvent critiquée mais je ne regrette rien" sur le site paroledemamans.com et je pense que tu vas l'apprécier également ! A bientôt !


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Enfin Il est également équipé d’une monture PL interchangeable, des filtres ND intégrés, de deux logements pour cartes CFast et SD UHS‑II, un port expansion SuperSpeed USB‑C et bien d’autres. A savoir que le logiciel de post-production DaVinci Resolve Studio est compris pour le montage, l’étalonnage, les VFX.\nLes caractéristiques de la caméra Blackmagic Design URSA Mini Pro 12K :\nTaille effective du capteur : 27,03mm x 14,25mm (Super35)\nMonture d'objectif : Monture PL incluse. Interchangeable avec les montures d'objectifs EF et F en option.\nContrôle de l'objectif : Connecteur broadcast à 12 broches pour les objectifs compatibles et contrôle électronique via les broches de la monture EF sur la monture d’objectif EF en option.\nPlage dynamique : 14 diaphragmes\nRésolutions de tournage :\n12288 x 6480 (12K DCI)\n11520 x 6480 (12K 16:9)\n12288 x 5112 (12K 2.4:1)\n7680 x 6408 (12K Anamorphosé)\n5120 x 4272 (8K Anamorphosé)\n2560 x 2136 (3K Anamorphosé)\nFréquences d'images : La fréquence d'images maximale du capteur dépend de la résolution sélectionnée. Prise en charge des fréquences d'images de 23.98, 24, 25, 29.97, 30, 50, 59.94 et 60 i/s.\nFréquences d’images haut débit :\n12K 17:9 Capteur en mode Full jusqu’à 60 i/s\n8K DCI Capteur en mode Full jusqu’à 110 i/s\n4K DCI Capteur en mode Full jusqu’à 110 i/s\n8K 2.4:1 et 4K 2.4:1 jusqu’à 140 i/s\nSuper 16 6K jusqu’à 120 i/s\nSuper 16 4K jusqu’à 220 i/s\nFiltres gris neutre intégrés : Quatre positions pour la roue porte-filtre IR ND : aucun, 2 diaphs, 4 diaphs et 6 diaphs.\nMise au point : Le bouton Focus active la fonction peaking et l’autofocus avec les objectifs compatibles.\nContrôle de l’iris : Molette et curseur à l'écran permettant d'ajuster manuellement l'iris sur les objectifs électroniques compatibles. Bouton Iris pour un réglage automatique de l'iris sur les objectifs compatibles afin qu'aucun pixel ne soit écrêté en mode Film. Exposition automatique « Scene average » (moyenne de la scène) en mode Video.\nDimensions de l'écran : 4 pouces\nPrise en charge des métadonnées : Données de l'objectif générées automatiquement par le protocole i/Technology avec des objectifs PL et EF électroniques compatibles et la monture d’objectif EF en option. Enregistrement automatique des paramètres de la caméra et du clap, tels que les projets, les numéros de scènes, des prises et des informations.\nCommandes : Menus tactiles sur écran de 4 pouces. Boutons-poussoirs pour les autres commandes. 3 touches de raccourci assignables.\nHorloge du timecode : Horloge de timecode précise. Moins d'une image de décalage toutes les 8 heures.\nNombre total d'entrées vidéo :1 x 12G-SDI\nNombre total de sorties vidéo : 1 x 12G-SDI, 1 x 3G-SDI pour le monitoring.\nDébits SDI : 1.5G, 3G, 6G, 12G\nEntrées audio analogique : 2 x XLR analogiques commutables entre les niveaux micro, ligne et AES audio. Prise en charge de l'alimentation fantôme.\nSorties audio analogique : 1 x prise pour casque 3,5 mm, prend en charge les micros iPhone pour le réseau d'ordres.\nEntrées de référence : Tri-Sync/Black Burst/Timecode.\nContrôle à distance : 1 x entrée LANC 2,5mm pour le Démarrage/Arrêt de l'enregistrement ainsi que le réglage de l'iris et de la mise au point avec des objectifs compatibles.\nInterface pour l’ordinateur : 1 x USB Type-C 3.1 Gen 2 avec Power Delivery pour l’enregistrement sur disque externe.\n1 x USB Type-C pour les mises à jour logicielles.\nNormes vidéo HD : 1080p23.98, 1080p24, 1080p25, 1080p29.97, 1080p30, 1080p50, 1080p59.94, 1080p60, 1080i50, 1080i59.94, 1080i60\nConformité aux normes SDI : SMPTE 292M, SMPTE 424 Niveau B, SMPTE 2081-1, SMPTE 2082-1\nÉchantillonnage audio SDI : 48 kHz et 24 bits\nSupports : 2 x logements pour carte CFast 2.0, 2 x logements pour carte SD UHS-II, 1 x port expansion USB-C 3.1 Gen 2 avec Power Delivery pour l’enregistrement sur disque externe.\nFormatage des supports : Formatage des supports en ExFAT (Windows/Mac) ou en HFS+ (Mac).\nContrôle externe : Blackmagic SDI Camera Control Protocol, contrôle via iPad, contrôle Bluetooth, 1 x LANC 2,5 mm pour le contrôle de l'objectif et de l’enregistrement.\nRESEAU D'ORDRES ET TALLY\nRéseau d'ordres : Canaux SDI 15 et 16 et kit mains libres iPhone.\nVoyant tally en direct : Tally sur le LCD, URSA Viewfinder et URSA Studio Viewfinder.\n2 x cartes SD UHS-II\nDébits de stockage : Débits de stockage basés sur 24 images par seconde.\n12K - 12288 x 6480\nBlackmagic RAW Q0 - 241 à 578 MB/s 1\nBlackmagic RAW Q1 - 144 à 361 MB/s 2\nBlackmagic RAW Q3 - 96 à 241 MB/s 3\nBlackmagic RAW Q5 - 72 à 180 MB/s 4\nBlackmagic RAW Q0 - 107 à 258 MB/s 1\nBlackmagic RAW Q1 - 64 à 161 MB/s 2\nBlackmagic RAW Q3 - 43 à 107 MB/s 3\nBlackmagic RAW Q5 - 32 à 81 MB/s 4\nBlackmagic RAW Q0 - 61 à 145 MB/s 1\nBlackmagic RAW Q1 - 36 à 91 MB/s 2\nBlackmagic RAW Q3 - 24 à 61 MB/s 3\nBlackmagic RAW Q5 - 18 à 45 MB/s 4\nBlackmagic RAW Q0 - 27 à 65 MB/s 1\nBlackmagic RAW Q1 - 16 à 41 MB/s 2\nBlackmagic RAW Q3 - 11 à 27 MB/s 3\nBlackmagic RAW Q5 - 8 à 20 MB/s 4\nFormats d'enregistrement : Blackmagic RAW Q0, Q1, Q3, Q5, 5:1, 8:1, 12:1 et 18:1 à 12288 x 6480, 11520 x 6480, 12288 x 5112, 7680 x 6408, 8192 x 4320, 7680 x 4320, 8192 x 3408, 5120 x 4272, 6144 x 3240, 4096 x 2160, 3840 x 2160, 4096 x 1704 et 2560 x 2136 stockés dans les métadonnées en 12 bits non-linéaire avec Film, Extended Video, Video ou LUT 3D personnalisée intégrée.\nDaVinci Resolve Studio pour Mac et Windows avec clé d'activation\nPlug-in QuickLook Blackmagic RAW\nAlimentation : 1 x alimentation externe 12V. Connecteur Molex à 12 broches à l’arrière de la fixation pour batterie.\nEntrée d'alimentation externe : 1 x port XLR à 4 broches pour une alimentation externe ou une batterie.\nDimensions (L x l x H) : 223 x 150,4 x 146,8 mm\nParcourir également ces catégories : Caméras à Grand Capteur, Blackmagic


À quoi sert la plateforme Eyescreening ?\nLa plateforme Eyescreening.eu a été créée dans le but de promouvoir la santé oculaire de la population et d'encourager des soins oculaires et visuels corrects. La plateforme offre à l'utilisateur un système d'orientation en matière de santé oculaire basé sur un test de vision qui ne prend pas plus de 3 minutes. Elle lui présente ensuite les résultats du test et une liste des professionnels et des centres où il peut se rendre afin qu'un ophtalmologue puisse établir un diagnostic et le traitement correspondant le cas échéant.\nComment accéder au test de la vision?\nPour passer le test de la vision sur Eyescreening.eu, il vous suffit de répondre à quelques questions simples sur votre santé visuelle et de créer un compte pour recevoir les résultats.\nInscrivez-vous ici et accédez immédiatement au test.\nComment cette plateforme a-t-elle été créée?\nLa plateforme a été développée par Edryx Healthcare avec le soutien de Bayer et en collaboration avec un groupe d’experts en ophtalmologie ; elle a pour objectif de contribuer à la prévention des maladies oculaires et de permettre à tout un chacun de contrôler sa santé visuelle depuis le confort de son domicile.\nComment mes informations médicales sont-elles traitées sur cette plateforme?\nNous vous informons qu'EDRYX HEALTHCARE, S.L., en tant que responsable du traitement, traitera les données dans le but d'améliorer les systèmes de détection précoce des maladies ophtalmologiques des utilisateurs qui s'inscrivent à travers l'évaluation de questions d'ordre médical, ce qui constitue un profilage, et en mettant ces informations à la disposition d'un médecin si l'intéressé en a fait la demande expresse et y a consenti. L'intéressé peut exercer, s'il le souhaite, les droits d'accès, de rectification et de suppression des données, ainsi que demander que le traitement de ses données personnelles soit limité, s'y opposer, demander la portabilité de ses données, ne pas faire l'objet de décisions individuelles automatisées, le cas échéant, ainsi que retirer son consentement à tout moment en contactant legal@edryx.net ou à l'adresse Calle dels Arbres nº1, 4ª planta, 08912 Badalona (Barcelone), en joignant une copie du document accréditant son identité (DNI/NIE ou CNI/Titre de séjour).\nVous pouvez consulter des informations supplémentaires et détaillées sur la protection des données à caractère personnel ici: Politique de confidentialité\nJ’ai reçu les résultats de mon test de vision. Sont-ils fiables ?\nLe test de vision a été élaboré par des ophtalmologues experts à partir d'arbres de décision clinique. Cela étant, il convient de rappeler que l'objectif de cette plateforme est informatif et qu'elle ne représente ni l’avis ni le diagnostic d’un médecin. En cas d’urgence médicale, nous vous conseillons de vous rendre au service d'urgence le plus proche.\nLes résultats de ce test font-ils office de diagnostic ?\nLes résultats obtenus après le test, ainsi que toutes les informations proposées sur la plateforme, ne sont donnés qu'à titre indicatif et ne constituent en aucun cas un diagnostic.\nVeuillez nous contacter via info@eyescreening.com et nous répondrons à toutes vos questions.\nPlus de 70 % des internautes recherchent des informations médicales sur Internet.\nIl est donc important de fournir des moyens d'information fiables qui puissent aider les gens à comprendre leur santé.


Vente Appartement Marcq En Baroeul - VA18022-GF - Saint Maur Immobilier\nComposé d'un hall d'entrée avec rangements, d'un W.C indépendant, d'un salon-séjour, et d'une cuisine aménagée indépendante, vous serez séduits par son agencement et sa luminosité.\nPartie nuit vous trouverez 1 WC indépendant, 2 chambres dont une avec rangements ainsi qu'une salle de bains.\nBalcon-terrasse exposé Sud-ouest avec vue panoramique sur hippodrome.\nMandat No 18363. Honoraires inclus de 4.29% TTC à la charge de l'acquéreur. Prix hors honoraires 350 000 euros. Dans une copropriété. Aucune procédure n'est en cours. Nos honoraires : https://files.netty.immo/file/marcq/honoraires Ce bien vous est proposé par un agent commercial.


réfléchissent trop | CDImagination.net\nArchives pour la catégorie réfléchissent trop\nPublié le 15 novembre 2012 par Thomas\tRépondre\tNon, ce n’est pas le nom d’un conte de fées cyberpunk méconnu (mais ça aurait pu). La Poucette, ou tendance à jouer des pouces sur l’écran de son téléphone portable, est un surnom adorable au demeurant inventé par certains de mes collègues pour décrire l’activité de toute personne en train de travailler sur un terminal portable, quelle que soit son activité – personnelle ou professionnelle, lecture, communication ou consommation de médias.\nA Lonely Place – Photo sous CC BY-NC-SA par niko si ï£¿\nDonner un petit nom mignon, mais réducteur, pour un ensemble d’activités potentielles si larges, est complètement normal : comme face à un lecteur perdu dans son bouquin, la seule activité que nous pouvons percevoir est celle dont nos sens nous donnent un aperçu, et ces derniers ne peuvent pas nous montrer la nature de telles activités au-delà de la surface que lecteurs ou usagers parcourent du regard ou des doigts. Tout le reste se passe dans la tête et/ou dans les circuits – via quelques métaphores visuelles projetées sur écran, sans plus (et pas bien différentes des métaphores visuelles imprimées sur une page, d’ailleurs).\nJ’ai déjà eu l’occasion d’évoquer la nécessité de ne pas confondre outils et usages sur Twitter, dans des podcasts, sur ce même site, dans divers ateliers autour des ressources numériques et dans mes échanges professionnels avec des collègues et des spécialistes de la question. Si il y a des progrès dans le domaine depuis quelques années, il est encore plus important aujourd’hui de combattre ces commentaires et points de vue réducteurs. Parce que nous ne le faisons plus seulement pour nous mais aussi pour nos élèves, à l’heure où les expérimentations en équipements nomades ou numériques se multiplient. Ces dernières dépendent en grande partie de la bonne (in)formation des enseignants pour juger d’une éventuelle plus-value pédagogique, à travers leur utilisation de ces nouveaux outils dans le cadre de l’éducation pour préparer nos élèves à une école au minimum d’aujourd’hui, ou à une « école du futur » dans le meilleur des cas. Et pourquoi se tourneraient-ils vers un outil qu’ils ne comprennent pas et dont ils ne perçoivent pas forcément l’intérêt, si ils peuvent utiliser et faire utiliser un outil avec une histoire et des usages qu’ils comprennent ?\nHeureusement, les enseignants (jeunes ou vieux, « digital natives » ou pas) ne sont pas seuls et démunis face à ces outils qui peuvent si facilement être réduits à ce que l’on en perçoit. Les formations aux PAFs sont là, les personnels formés ou en cours de formation dans les CRDP sont là, les ressources pour une prise en main rapide sont là : tout repose désormais sur les collègues sur le terrain, leur motivation et leur temps disponible pour se former – et sur le changement des mentalités. Faire comprendre que finalement, au-delà d’une surface de verre et de plastique sous le regard et sous les doigts, il y a tout un monde à explorer.\n[Pour ceux d'entre vous qui se poseraient la question, ce billet a été principalement écrit sur un Xperia Arc S avec l'application gratuite WordPress entre Livry-Gargan, Epinay sur Seine et Champigny-sur Marne. A la force du pouce !]\nPublié dans Les documentalistes..., réfléchissent trop\t| Laisser une réponse\nPublié dans CDI 2.0, Les documentalistes..., réfléchissent trop\t« A quoi ça sert Twitter de toutes façons ? »\nPublié le 3 août 2012 par Thomas\t2\tQuand j’entends cette question dans la bouche du badaud moyen, passe encore. Quand j’entends cette question, prononcée avec un air goguenard, dans la bouche d’un professionnel de l’information ou des médias pendant une série de conférences nationales sur l’évolution des médias, je me dis que ça cache forcément quelque chose et que les sous-entendus qui se planquent derrière une telle question rhétorique sont forcément multiples vu l’omniprésence et les usages pédagogiques démontrés d’outils comme les réseaux sociaux. Ces sous-entendus, j’ai pu jusqu’ici en identifier 3 qui ont encore la vie dure, mais je suis sûr qu’il y en a plein d’autres qui n’attendent qu’une occasion de pointer leur sale bobine. Petite mise au point.\nPremier sous-entendu : « Twitter, ça ne sert à rien ».\nComme tout outil, Twitter a une utilité principale : en l’occurrence, transférer de l’information d’un émetteur à un ou plusieurs récepteurs – sa seule spécificité étant sa fameuse limitation à 140 caractères par message. C’est déjà un premier usage, et coïncidence, il se trouve que la plupart des médias font exactement la même chose, simplement sous des formes différentes. Quitte à remettre en cause cet usage essentiel des médias donc, autant se demander à quoi servent la télévision ou les journaux imprimés – deux autres médias dont on ne questionne pas l’utilité, alors qu’ils ne permettent pas l’interactivité qu’offre Twitter autour des contenus audio ou vidéo.\nDeuxième sous-entendu : « Twitter n’est pas aussi intelligent que les autres médias »\nOutils par nature, aucun média n’est intelligent en soi, ni bête d’ailleurs. Un média est, et puis c’est tout : intelligence, bêtise, pertinence sont des notions qui jugent du contenu transmis par un média, contenu créé par des utilisateurs-rédacteurs. Et chez les utilisateurs, il y a un peu de tout, comme chez les humains en général d’ailleurs : savoir lesquels vous trouverez intelligents ou pas est une question de goût. Quant à sélectionner les utilisateurs dont vous voudrez suivre les contributions, c’est là que sera le véritable défi.\nPour cela, de nombreux outils sont à votre disposition : Twitter permet l’organisation des flux auxquels vous vous abonnerez en listes – pas forcément utile pour les comptes suivant peu d’autres personnes, mais dès qu’on dépasse la centaine classer ces derniers par thématique permet de se constituer des « chaînes spécialisées » qui peuvent faire gagner pas mal de temps dans le cadre d’une veille documentaire ou informationnelle. Notez au final que la qualité des informations que vous apportera Twitter dépendra de vos choix et rien d’autre.\nTroisième sous-entendu : « Sur Twitter, on parle à tout le monde, donc on ne parle à personne ».\nS’exprimer sur Twitter, ce n’est pas seulement s’exprimer sur un gueuloir mondial. Avec des mécanismes comme les messages privés (ou Direct Messages), les mentions (précédées d’un nom d’utilisateur, mais lisibles par tous) et les hashtags qui permettent de traiter d’une thématique particulière (notion, événement, personne) en identifiant le contenu d’un tweet, tous les outils sont là pour permettre à l’utilisateur de se concentrer sur des informations particulières ou de s’entretenir avec un ou plusieurs autres utilisateurs en particulier plutôt qu’à « la masse ».\nDans certains cas cependant, s’adresser directement à cette même masse peut avoir un intérêt – que ce soit par l’intermédiaire des hashtags cités plus haut, ou en demandant à vos abonnés de retweeter (ou RT, dans la langue des gazouillis) votre requête. On ne sait jamais…\n3 sous-entendus, une même cause\nCes 3 sous-entendus, au final, ne sont que des symptômes : le véritable problème, c’est le choix pour certains collègues de ne pas s’intéresser à un outil au-delà des apparences et des premières impressions pour explorer ce qui peut être fait avec. Certes; c’est un choix confortable qui permet de ne pas se remettre en cause et de garder certains repères dans un paysage technologique en constante évolution – mais qui aussi empêche de progresser, de découvrir, d’expérimenter autour de nouveaux outils qui pourraient avoir un grand intérêt dans le cadre de nos professions respectives. Dommage, pour des professionnels de l’information…Qui se condamnent donc à disparaître à plus ou moins long terme.\nEt si, coup de chance, cet article vous a donné envie de vous créer un compte sur Twitter vous pouvez suivre le compte de CDImagination et celui du CRDP de Créteil pour lequel je travaille actuellement (ainsi que le mien, si vous avez le coeur bien accroché).\nPublié dans Les documentalistes..., réfléchissent trop\t| Mots-clefs : communication, Internet, outils, réseaux sociaux, Twitter\t| 2 Réponses\nUn retour sur Documation : comment calculer le retour sur investissement d’un projet de veille ?\nPublié le 12 mai 2011 par Damien\tRépondre\tDocumation, le salon annuel sur les solutions de gestion de contenus et de documents a eu lieu mi-mars dernier au CNIT de la Défense. L’occasion pour moi de faire un petit retour sur une conférence de la société Digimind (éditeur d’un logiciel de veille) intéressante à plusieurs niveaux. Il s’agit de donner les clés pour évaluer le retour sur investissement d’un projet de veille dans son entreprise. Bien entendu, cela s’accompagne des exemples et cas clients pris en charge par la société, mais il présente des pistes pour défendre la mise en place ou l’évolution d’un projet de veille.\nDigimind publie pour la première fois en 2005 un document de synthèse sur le retour sur investissement (ROI) des projets de veille. Il a reçu à cette occasion un accueil assez froid (la principale critique étant la difficultés et les moyens d’évaluer et chiffrer les travaux de la veille). Depuis, les mentalités ont changé : on parle beaucoup plus de démonstration du ROI, de valeur ajoutée, de risques (à ne pas faire un projet).\nPourquoi un ROI ? Les grandes caractéristiques des projets de veille aujourd’hui\nPourquoi un ROI ? 77% des entreprises sondées par Digimind déclarent avoir un dispositif de veille (culture, processus, outil de veille), mais 60% des dispositifs de veille ont été mis en place après 2003. Ils sont toutefois assez matures (on trouve dans leurs cahier des charges des parties consacrées à l’évaluation du ROI).\nLe marketing est souvent à la manœuvre pour la mise en place du dispositif de veille (mais aussi la direction générale), souvent pour pousser le projet.\nPour 73% des entreprises, l’objectif principal des dispositifs de veille : ne pas passer à côté de l’information et trouver des produits innovants (développement des marchés, création de valeur). La veille concurrentielle est le principal type de veille mise en œuvre, tandis que l’e-reputation ne représente que la moitié des projets (en dépit de sa popularité grandissante depuis 3 ans).\nEn moyenne un veilleur passe 9 heures par semaine à la recherche d’information sur le Web. On constate une redondance (la même recherche est effectuée plusieurs fois par différents collaborateurs) et que 32% des recherches sont infructueuses (chiffres de Digimind).\nLa presse en ligne reste la principale source des veilleurs (87%), tout comme les moteurs de recherche généralistes (90%). 85% des entreprises surveillent moins de 500 sources. Le manque de moyens humains est la principale difficulté (57%), générant des problèmes de pérennité et de capitalisation. La performance des services de veille est peu satisfaisante (48%), ne génère pas assez de feedback. 51% des cellules de veille s’inscrivent dans une organisation transverse : des mini-cellules mises en relation. Un budget moyen hors salariale de 68 k€, souvent à défendre auprès de la direction.\nL’évaluation du retour sur investissement se heurte aux difficultés suivantes :\nObtenir un retour quantitatif et qualitatif ;\nEstimer le coût total avant le projet ;\nAuditer les pratiques de veille peu rationalisées ;\nEstimer la valeur de l’information ;\nChoisir le bon niveau d’évaluation (réduction des coûts, des risques, valeur de l’info) ;\nNe pas confondre l’évaluation d’un système de veille avec l’ensemble d’un projet de veille.\nLe ROI : indicateur qualitatif et quantitatif\nLe ROI est une exigence des organisations pour rationaliser la démarche d’achats et convaincre en interne la pertinence de l’achat. Il présente un second intérêt : mesurer les résultats obtenus et communiquer en interne sur les résultats obtenus. Le ROI ne se calcule pas de la même manière selon le déploiement de leur projet de veille.\nOn distingue trois phases dans un projet de veille :\nVeille concurrentielle (focus sur la collecte, newsletter) ;\nVeille tactique (focus sur l’analyse tactique) ;\nVeille stratégique (focus sur l’analyse stratégique) ;\nPour chacune d’entre-elles, il s’agit de positionner l’ambition :\nVolume d’information par type, % de couverture du plan de veille\nFréquence de collecte et temps passé\nTaux de participation aux opérations\nNombre de services adoptant l’offre\nConnaissance partagées de l’environnement\nQualité des argumentaires et des livrables\nIntelligence collective des tactiques culturelles\nCapacité d’anticipation et d’innovation sur le marché\nOn peut évaluer un retour sur investissement selon plusieurs modalités :\nExtension de la surveillance ;\nRetours des opérateurs.\nToutefois, il n’y a pas de « ROI en boîte ». L’évaluation se fonde sur une observation des pratiques via des « audits de veille » et doit s’adapter aux objectifs de chaque « client interne » (« comment je peux t’aider? »).\nÉvaluation chez Digimind : 3 étapes\nQuantitatif : gain de temps, réduction des coûts ;\nPassage du gain de temps à la collecte en temps d’analyse ;\nValorisation de la veille d’entreprise\nIllustrations (chiffres Digimind)\nAvec la mise en place de systèmes de veille, on réduit 14x le temps passé à la recherche (les systèmes remontent moins d’informations mais plus pertinentes) et on multiplie par 10 le nombre de sources surveillées :\nexemple 1 : une société d’assistance scolaire surveillait 100 sources en deux heures avant, 14k après (+1400%), relevant 4x plus d’informations stratégiques. Quand le scandale des fichiers Acadomia a éclaté, la cellule de veille du client avait déjà anticipé le problème et la société avait engagé des procédures de vérification pour éviter qu’une situation similaire se produise chez eux.\nDébarrassés du temps de recherche, l’équipe de veille peut augmenter le temps passé à l’analyse (x8), pour créer des livrables de meilleure qualité, plus adaptés au métier, impliquant beaucoup plus d’acteurs :\nexemple 2 : groupe français avec une filiale en dépôt de bilan. Le volume d’informations concernant la nouvelle gonfle. La direction du groupe veut communiquer, tandis que la cellule de veille indique qu’il n’y a pas de corrélation dans la presse entre le groupe et la filiale, évitant un lien dommageable pour l’entreprise.\nL’intelligence devient collaborative : le nombre de personnes dans les projets peut augmenter (x4), tout comme les connexions entre personnes (x132) :\nexemple 3 : groupe télécom percevant l’intérêt d’améliorer encore plus la veille en créant des synergies entre ses business units. Choisissant la solution Digimind, elle constitue près de 15k de sources, des sujets communs à plusieurs business units, met en lumière 4 axes de veille concernant toutes les BU, contribue à l’émergence d’experts, ainsi qu’à la rédaction de livrables à plusieurs etc.\nAbsence de « for what ? » (pourquoi fait-on de la veille ? Projet imposé) ;\nPérimètre trop large (noie les veilleurs sous un flot d’informations) ;\nErreur de casting (pas de sensibilisation) ;\nLe « so what » (absence d’analyse) ;\nManque de suivi des clients internes (satisfaction de la veille, adaptation aux nouveaux besoins) ;\nUsine à gaz (trop de sophistication et d’ambition sans actions simples préalables).\nPublié dans Evénements, Les documentalistes..., réfléchissent trop\t| Mots-clefs : documentation, e-réputation, informatique, technologie, veille\t| Laisser une réponse\nA l’école : « Ne copie pas, c’est de la triche ». Hors de l’école, on appelle ça « collaboration »\nPublié le 7 janvier 2011 par Damien\t1\t(via Brainsfeed).\nCi-dessous, vous verrez une présentation de Sir Ken Robinson, auteur partisan d’une profonde réforme des principes éducatifs actuellement en place, car puisant ses racines au XIXème siècle (dans le contexte de la révolution industrielle, de l’émergence du taylorisme et sa « division scientifique du travail »). Le considérant inadapté à notre « nouveau » monde (lequel tire parti des réseaux de connaissances, du travail en groupes et du dialogue), et trop discriminant (privilégiant notamment les matières « utiles » des autres), Ken Robinson appelle à sérieusement remettre en question nos modèles éducatifs.\nLa présentation ci-dessous est animée par RSAnimation.org et mérite le détour. Plutôt qu’un classique diaporama PowerPoint (encore qu’on peut en faire de magnifiques avec google docs), l’animation pointe les éléments clés du discours, leur donne vie et souligne par de multiples touches d’humour l’argumentaire de l’orateur.\nImage extraite de la présentation de Ken Robinson\nExtrait de la présentation de Ken Robinson\nL’un des points clés qui pourra nous intéresser, nous, professionnels de l’information, c’est la nécessité d’ouvrir les méthodes d’éducation au partage et au travail de groupe. Car finalement, c’est ce qu’on demande ensuite aux salariés lorsqu’ils accèdent au monde du travail. Le système académique sanctionne la copie ou l’entraide au motif qu’elle pourrait nourrir l’ignorance entre élèves. La limitation de la collaboration est aussi le moyen de « trier » les élèves qui entrent dans le moule académique des autres, qui sans forcément manquer de dispositions, ne s’adaptent pas au système.\nAinsi au 21ème siècle, nous avons à notre disposition un système éducatif basé sur les principes industriels (division du temps de travail, matières hermétiques entre elles, éducation par groupes et distinction par années d’études, standardisation des cours et des évaluations etc.) là où la sphère privée de l’élève est remplie de moyens de divertissement et pour certains de découverte, de créativité et de communication, notamment grâce à Internet.\nLes systèmes éducatifs ne sont pas encore suffisamment équipés en outils ainsi qu’en enseignements adaptés à ce nouvel état de fait. Le poids des « traditions », les difficultés budgétaires et certainement un manque de politiques ambitieuses peuvent en être les causes. On pourra se reporter aux billets de Thomas sur InterTICE 2010 et notamment sa table ronde « Culture scientifique et culture informatique » :\nLes enjeux sont donc nombreux, et le problème de la formation se pose : en effet, en l’absence d’un CAPES en informatique, quels enseignants seraient à même de transmettre un enseignement en au-delà de la simple utilisation et de la matière ou de la discipline avec laquelle ils ont le plus d’affinités ? Ce nouvel enseignement enrichi et remis au premier plan ne doit pas seulement faire appel à des notions scientifiques, mais à des notions de linguistique, d’ingénierie, d’ingénierie, d’algorithmes et d’éthique : il faut donc des enseignants capables de parler de ces 4 concepts également, et de transmettre une éducation complète et humaniste conforme aux valeurs que nous avons héritées du « siècle des lumières » : une éducation qui en somme transmet la curiosité, encourage la compréhension des phénomènes fondamentaux dans tous les domaines et incite les citoyens à développer leur méfiance et leur sens critique.\nCette problématique du décalage entre les possibilités d’apprentissage chez soi et dans le système académique se retrouvent aussi à l’âge adulte pour ce qui est de la formation professionnelle, où à plus forte raison, la vie professionnelle du salarié l’a conduit à apprendre souvent « sur le tas », par tâtonnement, essai-erreur, stratégies de réussite et autres ajustements. Lorsqu’il reçoit une formation, soit il recevra une formation présentielle calquée sur ce modèle académique, soit il devra compléter des formations par e-learning. L’un comme l’autre apparaissent rébarbatifs et l’apprenant n’aura pas la possibilité d’être tout de suite mis en situation ni de profiter du droit à l’erreur.\nEn cela, le développement progressif des Serious Games en tant que supports de formation est une réponse à ces problèmes. Elle présente même plusieurs avantages : combler l’écart entre la sphère privée et professionnelle pour ce qui est des supports d’apprentissage, intéresser l’apprenant, le mettre en situation et lui donner le droit à l’erreur… Chose que le système éducatif tel qu’il est construit ne tolère pas ou peu.\nS’adapter ou péricliter. Il s’agit là d’un défi supplémentaire pour l’éducation des jeunes.\nPublié dans Les documentalistes..., réfléchissent trop\t| Mots-clefs : collaboratif, éducation, enseignement, groupe, Internet, pédagogie\t| Une réponse\nDocumentalistes et propriété intellectuelle : le point du Rectorat de Créteil\nPublié le 28 novembre 2010 par Thomas\t1\tLe rectorat de Créteil, vue tirée de Google Streetview\nPrenant la relève de Frédérique cette année comme coordonnateur des réunions de documentaliste de notre district, je reçois pas mal d’informations de ma hiérarchie y compris tout récemment un document rédigé par Mme Faure, au service juridique du rectorat de Créteil, concernant les différentes textes de loi sur la propriété intellectuelle – une mise au point plutôt bienvenue après le passage de la fameuse loi HADOPI, et alors que les lois LOPPSI 2 et ACTA pointent lentement mais sûrement le bout de leur nez : mis gracieusement à disposition par son auteur, vous pouvez consulter le texte ici (et si vous le réutilisez, n’oubliez pas de demander un permission à son auteur original pour toute réutilisation).\nSi j’ai été très content de recevoir cette mise au point, je n’ai pas pu m’empêcher de me demander dans quelle mesure notre gouvernement compte s’appuyer sur les enseignants et les enseignants-documentalistes pour sensibiliser et familiariser le public en général et nos élèves en particulier à l’application des ces lois très controversées – ce qu’il est tout à fait en droit d’attendre puisqu’après tout, les enseignants sont des fonctionnaires d’Etat.\nAu-delà du débat sur l’obéissance des fonctionnaires à leur administration de rattachement, un tel texte et l’actualité de notre pays autour de la propriété intellectuelle est aussi l’occasion d’aborder avec nos élèves tout ce qui n’y est pas mentionné directement : la place et l’importance du partage dans notre culture, l’importance du piratage dans la société contemporaine, les licences libres et/ou virales, autant de débats à mener et d’occasions de partager des programmes, des films ou de la musique pour lesquels il n’est pas nécessaire d’ouvrir les bourses du budget d’établissement pour mener des actions de sensibilisation basées sur ce que l’on a le droit de faire, plutôt que sur ce qui est interdit. J’en profite aussi pour vous faire passer quelques liens pratiques pour de tels débats ou activités, qui m’ont récemment été très utiles :\nJamendo, Deezer et Spotify : Trois sites d’écoute de musique en ligne, le premier étant spécialisé dans la musique qui peut être téléchargée et distribuée gratuitement sous licences Creative Commons. Je me suis récemment servi de ces sites avec nos élèves du Module-Relais pour un travail sur, vous l’aurez deviné, la musique gratuite et le piratage aujourd’hui. Jamendo offre aussi une licence pas chère à destination des professionnels qui permet de sonoriser tout un lieu avec la musique disponible sur le site – qui a dit que les CDI devaient forcément être des lieux de silence ?\nCreative Commons : Un site leader dans le domaine des licences virales (c’est à dire qui se transmettent d’oeuvre parente à oeuvre dérivée), incontournable pour comprendre et expliquer clairement le concept de viralité des licences. En plus des différents types de licence, la section Projects du site offre l’accès à des types de licences supplémentaires pour des cas particuliers, des études de cas et des moteurs de recherche de media sous licences Creative Commons.\nPublié dans réfléchissent trop\t| Mots-clefs : Créteil, DAVDSI, HADOPI, loi, LOPPSI, propriété intellectuelle\t| Une réponse\nInterTICE 2010 : table ronde « L’information à l’heure du web et des media sociaux »\nPublié le 17 mai 2010 par Thomas\tRépondre\tOuverte avec un passage du discours du président Barack Obama à la remise des diplômes de l’Hampton University, cette table-ronde animée par David Abicker regroupait Alice Antheaume, Eric Scherer, Renaud Edouard-Baraud et Pierre Haski. Ensemble, ils se sont concentrés sur trois grands thèmes après avoir rapidement commenté la vidéo d’ouverture : aujourd’hui sur Internet, comment bien chercher et se documenter, comment bien lire et bien vérifier ses informations, et comme bien écrire, seuls ou ensemble ? L’un des enjeux majeurs de notre époque est en effet d’aider écoliers, élèves et étudiants à intégrer l’utilisation des réseaux sociaux à leur apprentissage, au-delà des discours qui discréditent les outils en ne prenant pas compte des comportements des utilisateurs. Une tâche d’autant plus difficile que le flux d’informations auxquels tous doivent faire face est désormais continu.\nComment se renseigner et se documenter à l’heure d’Internet ? Pour les invités, les solutions passent par une utilisation pertinente des moteurs de recherche (et pas l’usage simpliste que l’on peut en avoir, Digital Native ou pas) et l’utilisation de comptes Twitter organisés suivant les régions ou les domaines sur lesquels on souhaite être informés, puis mis en forme par des extensions comme Feedly. Ce système d’information détrône même pour certains les flux RSS et la lecture de mails matinale – même si il implique un important travail de croisement et de validation des informations !\nLes outils journalistiques dont le public a pris possession à travers Internet sont très puissants – mais le manque de media litteracy pose le problème d’une formation indispensable, même chez les plus jeunes. C’est là un des points communs entre journalistes et enseignants : les deux professions ont pour mission de réduire le bruit qui entoure l’information, de mettre cette dernière en perspective. Pour les étudiants, cela passe par des cours mêlant ingénierie et journalisme pour une génération de “journalistes geeks” ; à l’école, les choses sont un peu plus difficiles – on sait y parler de la presse, mais pas encore bien y parler d’Internet. Les invités proposent d’explorer des activités permettant de comparer entre eux le contenu et les codes couleurs de différents sites, tirant parti de la sensibilité des jeunes à ces caractéristiques.\nElèves, étudiants et professionnels ont tous besoin de parfaire leur maîtrise de ces outils qui si ils sont puissants, ne nous mettent pas forcément à l’abri d’erreurs : le risque de ce que Pierre Haski appelle un “Timisoara numérique” – un événement enflé par une rumeur numérique qui dépasserait toutes les proportions – est bien réel et ni les rédactions, ni les professionnels n’en ont pour l’instant pris pleinement conscience. Une éducation à ces media encore nouveaux et à la lecture et à la validation de l’information pour tous les utilisateurs (auteurs, comme lecteurs) et sous toutes les formes qui aident à la contextualisation (texte, image, représentations infographiques et cartographiques) est donc d’autant plus importante.\nLes différents media disposant sur Internet de la même palette d’outils, les différences entre les sites de ces derniers tendent à s’effacer et les anciennes “catégories” auxquelles ces derniers appartenaient ne se justifient plus de la même manière que par le passé. Parallèlement, l’attention des utilisateurs (à peu près équivalente à 3 feuillets pour un billet) et la taille des écrans (à l’heure des iPads et à l’approche de la révolution des tablettes à encre que la Chine devra perfectionner pour faire face à une crise du support papier) ont aussi leur rôle à jouer dans la consommation de l’information par les utilisateurs.\nQue ce soit dans le journalisme ou dans l’éducation, les réseaux sociaux prennent une importance croissante. Ces derniers conduisent-ils à de nouveaux réflexes vis-à-vis de la lecture et de l’écriture ? Alice Antheaume convient qu’élèves comme étudiants ne devraient pouvoir se servir de Twitter que pour l’intérêt de la classe entière – une règle de base simple. Les règles dans le journalisme comme dans l’éducation ne sont cependant pas encore coulées dans le bronze – l’AFP par exemple, propose simplement des guidelines pour l’utilisation de Twitter alors que certaines rédactions interdisent tout simplement l’utilisation de Twitter à leurs journalistes. Au final, apprendre au fur et à mesure des publications reste la meilleure approche pour le moment.\nDu côté des professionnels, les réseaux sociaux et la publication sur Internet influencent leur pratique professionnelle différemment : ils effacent la vie de bureau qui s’achève à 5 heures, un phénomène qui touche tous les media. Pour David Abiker et Pierre Haski, ils marquent aussi une vraie révolution – l’irruption du lecteur dans le processus d’écriture !\nPublié dans Evénements, Les documentalistes..., réfléchissent trop\t| Mots-clefs : éducation, information, journalisme, media sociaux, table ronde\t| Laisser une réponse\nInterTICE 2010 : table ronde « Culture scientifique et culture informatique »\nPublié le 13 mai 2010 par Thomas\t1\tDe gauche à droire : Gilles Dowek, Jean-Pierre Archambault, Jean-Pierre Demailly, Roberto Di Cosmo et (un tout petit bout de) Hervé Le Crosnier. Dans un billet précédent, je vous parlais des stands de professionnels et de produits qui sont à InterTICE cette année. Mais le point-phare d’InterTICE chaque année, pour moi, ce n’est pas le shopping – aussi passionnants les derniers progrès technologiques soient-ils – mais les conférences et les tables-rondes. Je suis retourné au CNIT hier pour la dernière rencontre avec mes collègues du dispositif 3D (dont notre Frédérique doc de choc) pour cette année, avant d’enchaîner sur 3 de ces conférences (et oui, j’en parlerai ici !). Mais j’ai déjà pu m’installer dans le public d’une des tables-rondes du Lundi 10, ayant pour thème la culture scientifique et la culture informatique.\nRéunissant le mathématicien Jean-Pierre Demailly avec les informaticiens Gilles Dowek, Roberto Di Cosmo et Hervé le Crosnier autour d’une table animée par le chargé de mission au CRDP et au CNDP de Paris Jean-Pierre Archambault, les invités se sont interrogés sur la baisse de niveau de « l’école française » malgré la bonne place qu’elle occupe encore sur la scène internationale. Quelle peut être la raison de cette baisse ? Certains des invités évoquent l’accent mis dans l’éducation classique sur la résolution de problèmes déjà posés, plutôt que la création (ou modélisation) de problèmes.L’une des solutions suggérées est un véritable enseignement de l’informatique qui commencerait dès le plus jeune âge et qui ne se limiterait pas à un enseignement qui ne serait pas limité à une activité dirigée uniquement par des buts, par une quête de l’opérationnel mais motivée par la volonté de comprendre.\nCette compréhension du fonctionnement de l’outil informatique et des logiciels passe pour les invités par la promotion des logiciels libres qui se prêtent à l’analyse du code-source par tous et permettent d’illustrer les théorise enseignées. C’est aussi une chance pour les citoyens de comprendre les outils qui, ces dix dernières années, ont eu un impact sur la société jamais observé avant et qui aujourd’hui permettent de garantir des droits tels que les libertés d’expression, le droit à la vie privée via les outils de chiffrements, le droit de vote à travers le fonctionnement des machines de vote utilisées dans certains pays par exemple – et la chance de comprendre les dizaines d’actions difficilement observables générées par un simple clic sur la Toile. Pour les scientifiques, c’est la possibilité de comprendre les outils informatiques qu’ils utilisent au-delà de la simple fonction de simulation qui a pris tant d’importance dans ce domaine. Si les scientifiques ne parviennent pas à comprendre la manière dont fonctionnent leurs outils, alors le risque de faire de la « pseudo-science » théorisée devient trop grand.\nC’est ici que s’arrête le compte-rendu, mais c’est ici aussi que commence la réflexion !\nJ’avais écrit il y a quelques temps sur la conduite éthique et responsable d’un fonctionnaire de l’Etat et dans le contexte d’un gouvernement qui déploie coup sur coup les lois DAVDSI, HADOPI et alors que l’ACTA pointe le bout de son nez, une telle table-ronde et les thèmes qui s’en dégagent font que je me pose encore plus de questions sur cette thématique de l’action au service d’un état et/ou de son gouvernement. L’intérêt de nos citoyens présents et futurs prend pour moi le pas sur les attentes du gouvernement en place (qui de toutes façons quittera la scène dans quelques années), et dorénavant je m’en tiendrai à cette ligne de conduite auprès de mes élèves. Plus question de les écarter de telle ou telle technologie dans le doute de l’utilisation qu’ils pourraient en faire ! Par contre, j’insisterai encore plus sur l’importance d’une éthique de l’utilisation d’Internet et des nouveaux media.\nPour ceux d’entre vous qui suivent ce blog depuis un petit moment maintenant, vous avez pu voir que le thème de la reconversion professionnelle avait pointé le bout de son nez dans quelques billets ici et là ; à la lecture des interrogations des participants à la table-ronde sur les futurs enseignants en informatique, qu’avez-vous pensé ? Si vous êtes comme moi, il y a au moins quelques enseignants-documentalistes orientés web et nouvelles technologies qui vous sont venus à l’esprit. Peut-être que pour certains d’entre nous, notre place se trouve dans cette nouvelle discipline encore à éclore ? Si c’est bien le cas, allons-nous vers une séparation des fonctions avec des enseignants en informatique/sciences de l’information d’un côté et des bibliothécaires de l’autre ? A moins que l’on assiste à un doublement des postes dans chaque établissement pour que les enseignants-documentalistes en poste pour pouvoir assumer, à tour de rôle, toutes les taches qui importent dans un Centre de Documentation et d’Information ?\nJe vous engage fortement à tous réfléchir à ça et à partager le résultat de vos réflexions dans les commentaires ! N’oubliez pas d’aller voir les travaux de l’équipe de l’EPI et leur bloc-note sur l’enseignement de l’informatique et des TIC.\nPublié dans Evénements, Les documentalistes..., réfléchissent trop\t| Mots-clefs : culture, informatique, InterTICE 2010, numérique, table ronde\t| Une réponse


Senghor était un maître incontesté de la plume et un as de la politique. Il était surtout élégant et avait de la grandeur là où Macky dégage morgue et suffisance. Même dans l’adversité, il faisait preuve d’élégance et de dépassement. Il avait de la vision. Une vision multidimensionnelle qui lui permit de bâtir un Etat en consolidant l’unité nationale si fragile à une époque d’indépendance et de post colonialisme. Senghor aura marqué indéniablement l’histoire du Sénégal, de l’Afrique et du monde. Son passage est assimilable à celle que la voie lactée laisse dans les cieux (encore Abdou Diouf).\nEn créant le BDS, il dénonçait dans sa fameuse lettre à Guy Mollet « la dictature de Lamine (Gueye) sur le parti (ad lamini dictaroriam). Macky s’abreuva à la source communiste avant de devenir libéral certainement par opportunisme politique. Il dût se résigner à créer son parti après être allé à Canossa. Si le BDS naquit par résistance, l’Apr le fut par dépit.\nEn résumé, Macky Sall manque d’élégance et de grandeur pour atteindre le grade de disciple de Senghor. Senghor a laissé à la postérité un Etat respecté dans le concert des nations. Macky Sall laissera un Etat destructuré croulant sous le poids de la dette. Eh oui, sous Senghor, les Sénégalais naissaient « libres et égaux ». Sous Macky, ils naissent « endettés ».\nLe Président Abdou Diouf qui paye les retombées de sa brusque et cynique retraite politique doit se morfondre. Il apparaît comme une parenthèse dans l’histoire politique du Sénégal parce que ses propres camarades et non des moindres l’ont relégué au musée de l’oubli. Cruel destin pour un homme de sa trempe. Aujourd’hui, même sa date d’anniversaire est oubliée par ceux-là qui portaient allégrement des bouquets de fleur chaque 7 septembre.\n1.Posté par KIA le 27/12/2017 15:14\nMasseuse expérimentée ayant belle allure pour une détente zen vous propose d’évacuer stress et tension à travers une détente inoubliable et profonde.Je me déplace à votre domicile, votre bureau ou à l’hôtel ou chez moi\nAccordez vous cet abandon, allongez vous, fermez les yeux, lâchez prise, profitez de ce voyage, laissez vous aller sans retenue. Mon massage est un subtil mélange entre le massage californien et sensuel. Selon mon ressenti profond de votre état intérieur, du besoin et des réactions de votre corps, vous observerez une adaptation spontanée et intuitive de mon massage.\n2.Posté par marabout zokpon le 28/12/2017 02:27\npour cette fin d'année moi marabout puissant ZOKPON, je vous offre la promotion de mes travaux de richesse pour une nouvelle année\nd'amour, de prosperité et d'argent voici mes service\n3.Posté par marabout zokpon le 28/12/2017 02:40\nPOUR CETTE FIN D ANNEE Maitre ZOKPON vous offre la possibilité d'entrer dans une nouvelle année la joie, beaucoup d'amour, de prosperité et surtour beaucoup de d'argent Il vous aie deja arriver un temps ou vous avez assez de travailler et souffrir avant de trouver l’argent ? Il vous ait deja arriver de manquer de l’argent et vous etes incapable de pouvoir payer même un pain pour pouvoir nourrir votre famille , Il vous ait deja arriver un temps ou touts le monde se monque de vous parceque vous etes pauvre et miserable tout implement parceque vous manquez de l’argents. Eh bien , Grace a cette puissante et mysterieus valise mystique LAXMI qui multiplie de l’argent , vous n’aurez plus besoin de travailler avant de gagner de l’argent ,\nje vous offre un porte magique qui vous donne 1 millions par jour\n4.Posté par koubaa le 05/01/2018 02:23\n5.Posté par Marabout Tossa le 10/01/2018 01:40\n6.Posté par Maitre Marabout Vaudou du CIEL le 28/01/2018 16:17\n7.Posté par Fifontin Marabout le 06/01/2019 11:54\n8.Posté par Fifontin Marabout le 06/01/2019 11:55


Rénover une maison à Maurepas 78310 | Entreprises de rénovation\nRénovation de maison à Maurepas : Avant de faire toute rénovation, vous devez vérifier la réglementation de construction de votre localité dans le département Yvelines 78. Vous devez vérifier auprès de la mairie si des travaux de rénovation nécessitent ou non des permis. La rénovation de maison n'est pas du tout une idée nouvelle. Il existe depuis de nombreuses années. Mais les gens préfèrent faire des rénovations par eux-mêmes car cela prend moins de temps, mais cela nécessite un autre type de compétences et de connaissances.\nIl existe de nombreux types de travaux de rénovation à Maurepas 78310.\nS'il y a un câblage électrique ou une fuite de boîte à fusibles, vous devez rénover toute la maison. La rénovation nécessite beaucoup de travail de préparation comme enlever l'ancien toit, enlever le bois du mur et enlever le plâtre sur le mur. La rénovation peut également inclure l'enlèvement du papier peint, de la moquette et l'installation d'un nouveau toit de tuiles et d'une cheminée. La maison doit être isolée et un système de plomberie moderne doit être installé, y compris de nouveaux robinets et appareils. Les personnes qui souhaitent rénover une maison à Maurepas 78310 devraient faire appel aux services de professionnels du 78, car ce n'est pas une chose à faire soi-même.\nLes rénovations nécessitent toujours des permis de construire dans le département Yvelines. Certaines personnes peuvent être allergiques à des substances et peuvent créer des problèmes pendant les travaux de construction. La rénovation de maison nécessite moins de surveillance, mais vous devez tout de même vous assurer de ne pas enfreindre les règles et règlements municipaux. Vous pouvez contacter votre mairie pour toute question liée à la sécurité. La rénovation d'une maison ancienne à Maurepas nécessite beaucoup de temps et d'argent, mais cela en vaut la peine pour obtenir la maison de vos rêves après tout le processus de rénovation.\nDu budget au choix des substances, en passant via l'isolation, rien ne devra ordonner à la légère.\nUne maison isolée fournira un meilleur tout en adoucissant vos factures de chauffage.\nUn prix immobilier est d'autant plus avantageuse uniquement la rétrocession ou la mise en location intervienne rapidement.\nLes soubassements vous paraissent solides, neuf ou 10 murs subsistent ainsi que vous désirez la reconstruire en se basant sur vos besoins.\nAcheter un appartement à rénover a su devenir beau programme mais qui le sollicite énormément de patience et d'investissement personnel.\nSelon type de bien ainsi que l'énormité des travaux, plusieurs obligations vous sont à considérer avant de se détacher dans les travaux de rénovation ainsi que en dégager les ressources financières à attacher.\nDécrivez l'ensemble de votre projet en six ou sept clicks et regardez aussitôt vos ressources financières travaux.\nLieu de passage quotidiennement, l'escalier est un apport décoratif très important.\nSi vous voulez réfectionner votre bien, il est préférable de faire les travaux aux périodes vos moins froides.\nVous n'avez aucune contrainte de parapet ou bien de mur déjà bâtis, ainsi, vous êtes libre d'adopter la position des fenêtres, la totalité d'étages ou la disposition de la abri d'eau par l'organisme.