Plan de continuité : Constuisez un réseau de stockage flexible pour garantir l’activité\nConstruisez un réseau de stockage flexible pour garantir l’activité\nVous voulez assurer la continuité ?\nRemplacer un entrepôt indisponible\nVotre solution de stockage habituelle ne peut recevoir vos marchandises.\nAssurer un approvisionnement continu\nVous voulez stocker une grande quantité de matière premières pour profiter de conditions de marché intéressantes.\nPrévoir toute les éventualités\nVous voulez vous assurer d’une solution flexible en cas de problématique sur vos opérations de stockage.\nRecevez un devis en moins de 48h\nCoûts réduits en 2019\nAssurez la continuité en 4 étapes\nCo-construisons la solution adaptée\nMulti-site, cross-docking, tous types de stockage.


Résultats Présidentielle 2012 | Plouguerneau - 29880\nVoici les résultats de l'élection présidentielle 2012 pour Plouguerneau - 29880 (Département: Finistere - 29)\nLe nombre d'inscrits sur les liste électorales est de 5314 pour cette commune.\nSarkozy, Hollande, Le Pen, Mélenchon, Bayrou, Joly, ... Quels sont les scores des candidats à Plouguerneau?\n1er tour: François Hollande (PS) 28,05%, Nicolas Sarkozy (UMP) 31,57%, Marine Le Pen (FN) 13,85%, Jean Luc Mélenchon (PG) 8,45%, François Bayrou (Modem) 10,97%, Eva Joly (EELV) 3,13%, Nicolas Dupont Aignan (DR) 1,63%, Philippe Poutou (NPA) 1,22%, Nathalie Arthaud (LO) 0,93%, Jacques Cheminade (SP) 0,20%. Abstention: 15,54%\n2ème tour: François Hollande (PS) obtient 49,83% des voix contre 50,17% pour Nicolas Sarkozy (UMP). Abstention: 15,08%\nAnalyse des résultats: Sarkozy arrive en tete avec un score de 34.51% des voix devant Bayrou avec 24.35%. Au 2ème tour Nicolas Sarkozy obtient 56,55% des voix devant Ségolène Royal qui totalise 43,45% des suffrages. Le score réalisé au 2nd tour par Sarkozy est supérieur à celui de la moyenne nationale - Plouguerneau vote donc nettement à droite.\n1er tour: Nicolas Sarkozy (UMP) 34,51%, Ségolène Royal (PS) 21,55%, François Bayrou 24,35%, Jean Marie Le Pen (FN) 7,69%, Olivier Besancenot (LCR) 3,67%, Philippe de Villiers (MPF) 1,98%, Marie George Buffet (PC) 0,63%, Dominique Voynet (Les Verts) 2,07%, Arlette Laguiller (LO) 1,31%, José Bové (Sans étiquette) 1,1%, Frédéric Nihous (CPNT) 0,88%, Gérard Schivardi (PT) 0,25%. Abstention: 12,68%\n2ème tour: Nicolas Sarkozy (UMP) obtient 56,55% des voix contre 43,45% pour Ségolène Royal (PS). Abstention: 13,33%\nLes résultats d'autres élections seront bientôt disponibles (Législatives, municipales). En attendant vous pouvez consulter ceux de Plouguin dans le même département.


Jours de marché à Pinas - Jours-de-Marché.fr\nVous pouvez consultez les jours de marché les plus proches de Pinas un peu plus bas sur cette page.\nJours-de-marché.fr est un site participatif, vous pouvez ajouter vous-même les marchés pour la ville de Pinas. Il se peut aussi que certaines informations ne soient plus à jour, si tel est le cas, merci de nous prévenir.\nLes jours de marché à Pinas\nMarchés Pinas Tous les jours lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche\nFiltrer les marchés autour de Pinas\nLes marchés les plus proches de Pinas\nEnviron 5 kilomètres de Pinas\nEnviron 6 kilomètres de Pinas\nEnviron 11 kilomètres de Pinas\nTrouvez un producteur local près de Pinas pour acheter vos fruits et légumes. Cuisinez de bons produits ! Si vous cherchez des idées pour cuisiner ce que vous ramenez du marché, consultez nos recettes de spécialités.\nEnviron 5.6 km de Pinas\nEnviron 7.2 km de Pinas\nEnviron 8.7 km de Pinas\nProducteurs à côté de Pinas


Faisant face au Mont St-Vincent, de l'autre côté de l'ancienne voie romaine menant de Mâcon à Autun, par le bassin de la Grosne, la hauteur de Gourdon est dominée par une belle église romane. Ses caractères architectoniques la situent proche d'Anzy le Duc et nous la placerons en seconde position vers 1070/1085. En plan, le chevet comporte toujours une abside flanquée de deux grandes absidioles mais ces dernières sont placées directement sur les croisillons sans partie droite. Le transept est peu saillant tandis que la nef avec bas-côtés comporte quatre travées. La largeur de la nef est inférieure à 12m., l'entraxe des piles est de 5,40m. tandis que la longueur totale de l'édifice est de 31,20.Enfin, la hauteur des bas côtés est de 5,20m. et celle des voûtes de la nef de 10,80m. L'édifice est donc nettement plus petit qu'Anzy le Duc.\nA l'intérieur, cette fois, les arcs de la croisée et la partie droite du chevet se trouvent alignés sur le niveau des grandes voûtes. Cette disposition donne au vaisseau principal une unité que n'avaient pas obtenue les constructeurs d'Anzy le Duc. Comme l'abside est toujours basse la travée droite peut être éclairée par une fenêtre axiale mais les parties orientales croisée et travée droite du chevet sont portées par des arcs de profil brisé tandis qu'ils sont en plein cintre dans le reste de l'édifice. Ainsi croisée et partie haute du chevet peuvent être des aménagements postérieurs (1090.1100).\nLa nef à quatre travées est très homogène dans son dessin. Le niveau médian, celui qui correspond "aux combles des bas-côtés, se trouve souligné par un bandeau surmonté de deux arcades portées par des colonnettes. Leur faible importance relative ne leur permet pas d'avoir une fonction architectonique évidente. Elles sont à classer dans cette décoration qui, dès la fin du Xle s.,envahit l'architecture romane de la province et ne lui apporte pas grand chose.\nMise à part cette petite touche, les piles cantonnées avec structure en croix et colonnes engagées sont bien conformes au parti, les archivoltes et les grands doubleaux à double rouleaux aussi. Pas de colonnades engagées non plus sur les bas côtés et les voûtes d'arêtes sont toujours proches du dessin classique, tandis qu'à l'extérieur les contreforts hauts et bas sont de section modeste comme à Anzy le Duc.\nEn résumé, une petite église régulière et bien constituée dont l'édification première doit se situer de 1070 à 1085 mais qui sera sans doute reprise à la croisée et dans les parties hautes de l'abside pour l'édification de la tour à la fin du Xle s. vers 1090/1100.\nGourdon, que nous avons placé en deuxième position dans le groupe sud est très proche d'Anzy le Duc. Même choix dans les rapports d'élévation, 48 % pour le bas-côté contre 50 % à Anzy le Duc, même esprit dans le traitement des voûtes avec tailloirs surélevés pour les doubleaux des bas-côtés A et même rapport relatif entre volume et structures, avec cependant un traitement de détail légèrement plus soigné (arcature au niveau médian).\nEn plan, le dessin est régulier, homogène, avec un transept saillant B et une abside profonde. C'est un parti qui deviendra classique à la période romane finale. Les reprises de la croisée pour obtenir un plan carré favorable à la tour (vers 1090) se sont caractérisées par un déplacement des piles orientales C et l'installation de quatre arcs perpendiculaires D qui ont le mérite d'épauler la tour de la croisée.


Blog, mode d'emploi - Vaugirard Photo 64\n13 Juillet 2009, 13:55 - Catégories : #Actualités 2009\nQuelques infos sur le fonctionnement de ce nouvel outil de contacts.\nSécurité : j’ai reçu ce matin un long mail de Guy me mettant en garde contre les attaques et perturbateurs qui restaient de nous envahir quand notre site aura été scanné par les robots.\nPour le moment j’ai décidé de laissé l’accès Open, il sera toujours temps de le fermer. J’ai désactivé toutes les options de référencement par les moteurs de recherches.\nLe module « commentaires » me semble indispensable pour faire de ce blog un dialogue, actuellement les sont mises en ligne directement, si pb les réponses transiteront par ma boite mail et je ferai le tri.\nPour les articles à publier, il vous suffit de m’envoyer sur le mail du blog ou sur le mien, votre texte en Word ou en fichier.txt ou .doc , ainsi que les images en pièces jointes, taille souhaitée 800*1000pixels/72 dpi max , si vous n’avez pas le temps ou le moyen de retailler le fichier brut fera l’affaire. Pour les pros de la mise en page, un document monté en format .pdf , comme l’article de Jacques Leicamania, c’est encore mieux.\nJ’aimerai que vous participiez à la chaine d’image, Vues du Balcon, initiée par Gérard.\nSi vous vous inscrivez à la Newsletter, vous recevrez un mail à chaque nouvel article, ce qui peut être pénible, si les articles deviennent très nombreux…\nEffectivement, Face Book est très indiscret, le mur en particulier, et ils se réservent le droit d'utiliser nos photos gratuitement et sans autorisation préalable.Je vais relire les "conditions d'utilisation" (il y en a une tartine) pour en être sûr, mais le mieux est de s'en déconnecter s'il n'est pas trop tard.Gérard


Actualités : DJAMEL OULD ABBÈS AUX REDRESSEURS :\nKamel Amarni - Alger (Le Soir) - Pour rappel, ce sont les historiques (Boudiaf, Ben Boulaïd, Krim, Bitat, Ben M’hidi et Didouche) qui avaient décidé, le 23 octobre 1954, du déclenchement de la Révolution du 1er Novembre en même temps que de la création du FLN.\nL'ex-parti unique a d'ailleurs toujours bâti sa légitimité sur ce socle et sa relation avec la «famille révolutionnaire» est quasiment organique.\nIl fallait donc à tout prix reprendre cet héritage que le passage de Ammar Saâdani a failli faire voler en éclats. Entre autres invités à la cérémonie de jeudi dernier, des figures historiques que l'ex-SG malmenait publiquement, comme Lakhdar Bouregaâ ou Yacef Saâdi.\nY étaient présents, également, l'actuel et l'ex-ministre des Moudjahidine, les familles des «Six», des membres de l'ONM et des Organisations des enfants de chahids, ainsi qu'une pléiade de personnalités comme Belaïd Abdesselam, Mustapha Cherchali, mais pas seulement. La présence de quelques leaders du mouvement de redressement ou de contestation n’est pas passée inaperçue. Il s'agit notamment de Salah Goudjil, Abdelkrim Abada, Mohamed Seghir Kara, Abdelaziz Ziari et bien d'autres dissidents sous Ammar Saâdani et Abdelaziz Belkhadem. «Les portes du parti sont grandes ouvertes à tous ses enfants. Ils peuvent tous revenir sans condition mais nous n'accepterons aucune condition en plus», répétait, encore une fois, jeudi Djamel Ould Abbès.\nUn message certainement destiné à l'adresse de Abderrahmane Belayet et surtout à Abdelaziz Belkhadem.


Tous le programme de maths de seconde lycée professionnel - Cours de maths et python\nIl y a eu beaucoup de changement ces derniers temps dans les programmes scolaires. Et notamment dans le programme de mathématique de seconde. dans cet article vous trouverez les principales informations à retenir concernant le programme de maths en seconde professionnelle. En commençant par le test de positionnement, passant par l’accompagnement personnalisé et enfin les cours de mathématique de seconde.\nDans le nouveau programme de mathématique de seconde, chaque élève qui effectue son entrée au lycée pour la première fois, doit effectuer un test de positionnement. Et ce, que l’élève soit en seconde générale, technologique ou professionnelle. Ou bien en première année de CAP. Le test de positionnement de seconde permet de déterminer le niveau de l’élève en mathématique et en français. Le test de positionnement au début du lycée permet aussi aux professeurs d’identifier les acquis et les besoins de chaque élève afin de leur proposer un accompagnement personnalisé adapté. Et de remédier à leurs difficultés éventuelles\nDéroulement du test de positionnement\nLe test de positionnement s’effectue sur une plateforme numérique. L’élève est assis devant un ordinateur et voie défiler des questions à choix multiples. Ainsi l’élève répond en cochant la réponse qu’il estime correcte. Puis il passe à la question suivante, et ainsi de suite. Le test s’adapte automatiquement au niveau de l’élève. En effet, pour mieux déterminer le niveau de l’élève, les questions sont de plus en plus dures ou de plus en plus faciles.\nLe test de positionnement se déroule généralement pendant le mois de septembre. Le test de positionnement en mathématique porte sur deux domaines communs, quelques soit la voie. Ces deux domaines sont :\nRestitution des tests de positionnement\nA la fin du test de positionnement, la plateforme numérique effectue une correction automatique. Les résultats des tests sont restitués individuellement pour chaque élève, puis par classe et par établissement scolaire. Ainsi les élèves sont départagés selon deux niveaux de maitrise :\nCe groupe d’élève a des difficultés en mathématique, un accompagnement personnalisé ciblé est nécessaire pour remédier aux lacunes de ces élèves. Voici les thèmes mathématiques à travailler : ordonner des nombres décimaux, se situer dans le plan, reconnaître une symétrie axiale, prendre une information directe dans un graphique. Les élèves de ce groupe se trouvent en difficulté lorsque les tâches sont plus complexes, soit par l’introduction d’un contexte de vie réelle, d’un plus grand nombre de données à traiter ou d’une étape de raisonnement. Ils ne maitrisent pas les concepts d’aire et de proportionnalité́. Ils rencontrent des difficultés à convertir des unités de grandeurs et à résoudre des problèmes multiplicatifs.\nMaitrise partielle ou totale.\nCe groupe d’élèves a le niveau et les acquis en mathématiques qui permettraient de poursuivre sereinement les apprentissages.\nProgramme de maths seconde professionnelle\nDans les lycées professionnels, les professeurs de mathématiques assurent aussi l’enseignement de la physique-chimie. Les cours de mathématiques sont souvent en adéquation avec le métier de la classe. Pour plus d’information sur les familles de métiers, consultez Les 14 familles de métiers pour la seconde professionnelle.\nLes cours de mathématique sont assurés en s’appuyant sur 5 compétences auxquelles on associe certaines capacités. Voici les compétences et capacités associées extraites du bulletin officiel de l’éducation nationale (BO).\nTraduire des informations, des codages.\nÉmettre des conjectures, formuler des hypothèses.\nChoisir un modèle ou des lois pertinentes.\nÉlaborer un algorithme.\nChoisir, élaborer un protocole.\nÉvaluer des ordres de grandeur.\nMettre en œuvre les étapes d’une démarche.\nReprésenter (tableau, graphique…), changer de registre.\nCalculer (calcul littéral, calcul algébrique, calcul numérique exact ou approché, instrumenté ou à la main).\nMettre en œuvre des algorithmes.\nExpérimenter – en particulier à l’aide d’outils numériques (logiciels\nou dispositifs d’acquisition de données…).\nEffectuer des procédures courantes (représentations, collectes de données, utilisation du matériel…).\nMettre en œuvre un protocole expérimentale en respectant les règles de sécurité à partir d’un schéma ou d’un descriptif.\nExploiter et interpréter les résultats obtenus ou les observations effectuées afin de répondre à une problématique.\nValider ou invalider un modèle, une hypothèse en argumentant.\nContrôler la vraisemblance d’une conjecture.\nCritiquer un résultat (signe, ordre de grandeur, identification des sources d’erreur), argumenter.\nConduire un raisonnement logique et suivre des règles établies pour parvenir à une conclusion (démontrer, prouver).\nEt communiquer (À l’écrit comme à l’oral)\nRendre compte d’un résultat en utilisant un vocabulaire adapté et choisir des modes de représentation appropriés ;\nDomaines et modules du programme de maths\nLe programme de maths se compose de trois domaines différents :\nAlgèbre – analyse ;\nChaque domaine se compose lui-même d’un ou plusieurs modules. En outre les modules qui composent les domaines, les modules suivants sont travaillés lors de l’étude des différents domaines du programme.\nIdentifier, classer, hiérarchiser l’information ;\nExploiter et représenter des données ;\nÉtudier des situations simples relevant des probabilités.\nLe calcul d’indicateurs, la construction et l’interprétation de graphiques ainsi que la simulation d’expériences aléatoires à l’aide d’outils numériques sont des passages obligés de la formation.\nL’objectif de ce module est de favoriser la prise d’initiative et la conduite de raisonnements pour interpréter, analyser ou comparer des séries statistiques.\nAu cycle 4, les élèves ont appris à recueillir, organiser, interpréter, représenter et traiter des données, à utiliser un tableur-grapheur pour présenter des données sous la forme d’un tableau ou d’un diagramme. Ils ont également appris à calculer des effectifs et des fréquences, à calculer et à interpréter des indicateurs de position et de dispersion d’une série statistique. Ils ont étudié moyenne, médiane et étendue.\nEn seconde, ils consolident ces notions et découvrent d’autres représentations et indicateurs permettant de comparer des séries statistiques. Ils découvrent la notion d’intervalle comme ensemble de nombres vérifiant des inégalités.\nLes élèves de la seconde professionnelle doivent acquérir les capacités et connaissances suivantes :\nRegroupement par classe d’une série statistique\nOrganiser des données statistiques en choisissant un mode de représentation adapté à l’aide des fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur.\nReprésentation d’une série statistique par un diagramme en secteurs, en bâtons, en colonnes, à lignes brisées.\nComparer et organiser des séries statistiques à l’aide d’indicateurs de position et de dispersion calculés avec les fonctions statistiques d’une calculatrice ou d’un tableur.\nIndicateurs de position : mode, classe modale, moyenne, médiane, quartiles.\nIndicateurs de dispersion : étendue, écart type, écart interquartile (Q3-Q1)\nConstruire le diagramme en boite à moustaches associé à une série statistique avec ou sans TIC.\nDiagramme en boite à moustaches.\nComparer et interpréter des diagrammes en boite à moustaches.\nL’objectif de ce module est de formaliser les notions élémentaires de probabilités abordées au cycle 4 et de faire percevoir la loi des grands nombres de manière expérimentale.\nAu cycle 4, les élèves ont découvert le vocabulaire relatif aux probabilités. Ils ont abordé les questions relatives au hasard et sont capables de calculer des probabilités dans des cas simples. Ils ont exprimé des probabilités sous diverses formes (décimale, fractionnaire, pourcentage) et fait le lien entre fréquences et probabilité, en constatant le phénomène de stabilisation fréquences.\nEn seconde, les élèves réinvestissent ces notions et découvrent les arbres de dénombrement.\nLes élèves de secondes doivent voir les capacités et connaissances suivantes :\nVocabulaire des probabilités : expérience aléatoire, ensemble des issues (univers), événement, probabilité.\nExpérience aléatoire à deux issues.\nÉchantillon aléatoire de taille n pour une expérience à deux issues (avec remise).\nNotion de tirage au hasard et avec remise de n éléments dans une population où la fréquence p relative à un caractère est connue.\nEstimer la probabilité d’un événement à partir des fréquences.\nStabilisation relative des fréquences vers la probabilité de l’événement quand n augmente.\nCalculer la probabilité d’un événement dans le cas d’une situation aléatoire simple.\nFaire preuve d’esprit critique face à une situation aléatoire simple.\nDénombrements à l’aide de tableaux à double entrée ou d’arbres.\nModéliser une situation ;\nRésoudre des problèmes du premier degré en choisissant une méthode adapte ;\nDécouvrir et étudier de nouvelles fonctions.\nL’objectif principal de ce module est de traduire un problème par une équation ou une inéquation du premier degré, de l’étudier et de le résoudre.\nAu cycle 4, les élèves ont appris à :\nMettre un problème en équation en vue de sa résolution ;\nRésoudre algébriquement des équations du premier degré ou s’y ramenant (équations produits), en particulier des équations du type x2 = a.\nEn seconde, les élèves approfondissent ces notions. Ils découvrent les inéquations du premier degré à une inconnue. La résolution des équations du type ax = b permet de réinvestir et de consolider le traitement algébrique de problèmes modélisant une situation de proportionnalité.\nLes capacités et connaissances travaillées dans ce module sont :\nÉquation du premier degré à une inconnue. Inéquation du premier degré à une inconnue. Intervalles de R.\nUne équation du premier degré à une inconnue ;\nUne inéquation du premier degré à une inconnue.\nConsolider et réinvestir les connaissances sur la notion de fonction abordées au collège au travers de situations issues des autres disciplines, de la vie courante ou professionnelle ;\nExploiter différents registres, notamment le registre algébrique, le registre graphique et le passage de l’un à l’autre ;\nÉtudier quelques fonctions de référence afin de se constituer un répertoire d’images mentales de leurs courbes représentatives sur lesquelles s’appuyer lors de l’étude de fonctions générées à partir de celles-ci ;\nIntroduire l’étude des variations d’une fonction et les notions liées aux extremums ;\nModéliser des problèmes issus de situations concrètes à l’aide de fonctions afin de les résoudre.\nLes onctions au cycle 4\nManipuler la notion de fonction ;\nPasser d’un mode de représentation d’une fonction à un autre ;\nDéterminer, à partir d’un mode de représentation, l’image ou un antécédent d’un nombre par une fonction ;\nReprésenter graphiquement une fonction linéaire, une fonction affine ;\nModéliser une situation de proportionnalité à l’aide d’une fonction linaire ;\nModéliser un phénomène continu par une fonction ;\nRésoudre des problèmes modélisés par des fonctions ;\nEn seconde, les élèves consolident les notions de fonction, de variable et découvrent la notion d’équation d’une courbe représentative d’une fonction.\nÀ partir de la courbe représentative d’une fonction ƒ, ils apprennent à établir un tableau de variations d’une fonction et à obtenir la courbe représentative de la fonction qui à x associe ƒ(x) + k, où k est un réel donné.\nIls découvrent la fonction carré comme nouvelle fonction de référence. Ensuite ils déduisent de sa courbe représentative, l’allure de celle de la fonction qui à x associe kx2, où k est un réel donné.\nEt ils déduisent, des variations d’une fonction ƒ, celles de la fonction kƒ, où k est un réel donné.\nIls apprennent à résoudre des équations du type ƒ(x) = c, ou des inéquations du type ƒ(x) < c, où c, est un réel donné.\nOn introduit dans ce module les systèmes de deux équations du premier degré à deux inconnues. Leur résolution se fait graphiquement, à l’aide d’outils numériques.\nCapacités et connaissances pour les fonctions\nLes capacités et connaissances relatives à ce module sont :\nDifférents modes de représentation d’une fonction (expression, tableau de valeurs, courbe représentative).\nVariable, fonction, image, antécédent et notation ƒ(x).\nIntervalles de R.\nSelon le mode de représentation :\nIdentifier la variable ;\nDéterminer l’image ou des antécédents éventuels d’un nombre par une fonction définie sur un ensemble donné.\nTableau de variations.\nMaximum, minimum d’une fonction sur un intervalle.\nVérifier l’appartenance d’un point à une courbe ;\nCalculer les coordonnées d’un point de la courbe.\nL’élève doit savoir que la courbe représentative d’une fonction ƒ : la courbe d’équation : y = ƒ(x) est l’ensemble des points du plan dont les coordonnées (x;y) vérifient y = ƒ(x).\nCourbe représentative ;\nCoefficient directeur et ordonnée à l’origine d’une droite représentant une fonction affine ;\nÉquation réduite d’une droite ;\nSens de variation en fonction du coefficient directeur de la droite qui la représente.\nInterprétation du coefficient directeur de la droite représentative d’une fonction affine comme taux d’accroissement.\nSystème de deux équations du premier degré à deux inconnues.\nCourbe représentative de la fonction carré. Sens de variation de la fonction carré.\nAussi, déduire de la courbe représentative de la fonction carré, l’allure de celle de la fonction définie par ƒ(x) = kx2, où k est un nombre réel donné.\nDans le cadre de problèmes modélisés par des fonctions, résoudre par une méthode algébrique ou graphique une équation du type ƒ(x) = c ou une inéquation du type ƒ(x) < c, où c est un réel donné et ƒ une fonction affine ou une fonction du type x ↦ kx2 (avec k réel donné).\nL’objectif de ce module est de renforcer l’utilisation des pourcentages communément utilisés dans les entreprises ou autres organisations.\nLes capacités et connaissances de ce module sont :\nCalculer le montant d’un intérêt simple ; d’une valeur acquise.\nun taux annuel de placement ;\nla durée de placement (exprimée en jours, quinzaines, mois ou années) ;\nle montant du capital placé.\nCe domaine vise à mobiliser les configurations du plan et les connaissances sur les solides de l’espace déjà étudiés au collège dans le but de résoudre des problèmes, de développer la vision dans l’espace et de réactiver les propriétés de géométrie plane.\nCalculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les résultats dans les unités adaptées ;\nMobiliser les connaissances des figures, des configurations au programme pour déterminer des grandeurs géométriques ;\nUtiliser un logiciel de géométrie dynamique pour représenter des figures ou des solides.\nEn seconde, ce module permet de consolider et d’approfondir les capacités et connaissances travaillées au cycle 4.\nLes capacités et connaissances de ce domaine sont :\nFigures planes usuelles : triangle, quadrilatère, cercle.\nNommer les solides usuels constituant d’autres solides.\nFormule donnant le périmètre d’un cercle.\nFormule de l’aire d’un triangle, d’un carré, d’un rectangle, d’un disque.\nFormule du volume du cube, du pavé droit et du cylindre.\nécrire une séquence d’instructions ;\nutiliser simultanément des boucles « répéter … fois », et « répéter jusqu’à … » et des instructions conditionnelles permettant de réaliser des figures, des calculs et des déplacements ;\nCette partie du programme vise à construire et entretenir des aptitudes dans les domaines du calcul, des grandeurs et mesures et de la géométrie. Il s’agit d’automatiser des procédures, des méthodes et des stratégies dont la bonne maîtrise favorise grandement la réussite scolaire en mathématiques et dans les autres disciplines, aide à la réussite d’études supérieures et constitue un réel atout dans la vie sociale. Plus les élèves gagnent en aisance sur ces automatismes, plus ils sont mis en confiance et en situation de réussite dans l’apprentissage des mathématiques. Ce faisant, on développe également leur esprit critique grâce à une meilleure maîtrise des nombres, des graphiques et du calcul.\nVoici une liste d’automatisme à travailler :\nÉcriture d’un nombre en notation scientifique.\nComparaison des fractions simples entre elles ou avec des nombres décimaux.\nConversions d’unités de longueur, d’aire et de volume.\nVérification de la cohérence grandeur – unité d’une mesure.\nLes élèves doivent connaître les notions d’élément d’un ensemble, de sous-ensemble, d’appartenance et d’inclusion, de réunion, d’intersection et de complémentaire et savoir utiliser les symboles de base correspondant : ∈, ⊂, ⋂, ⋃ ainsi que la notation des ensembles de nombres et des intervalles du type [a;b], ]a;b[, [a;b[, ]a;b], avec a et b réels. Ils rencontrent également la notion de couple.\nPour le complémentaire d’un sous-ensemble A de E, on utilise la notation des probabilités Ā\nLaura de Ma Petite Foret dit :\nMerci pour ce récapitulatif bien utile ! Auriez-vous des suggestions ou des conseils pour aider les enseignants de maths à mener des séances (sans trop de matériel) en plein air ? C’est un sujet qui m’intéresse beaucoup mais il est parfois difficile de transférer l’enseignement des maths en extérieur ! Merci\nalors concernant les activités en plain air et sans trop de matériel il y en a beaucoup, à titre d’exemple on peut travailler le théorème de Pythagore et trigonométrie, on essaie d’estimer la longueur d’un arbre par exemple en mesurant son ambre. On peut mesurer les angles aussi en utilisant un objet plus petit (branche par exemple).\npeut être que je ferai un post sur le sujet prochainement.


Dr Jean Philippe Pradier - Multiesthetique.fr\n71 rue Vauban, Toulon, Var Voir la carte\n5439 Visites de votre profil\nPraticien qualifié et membre de la société Française de Chirurgie Plastique Reconstructrice et Esthétique, le Docteur Jean-Philippe Pradier vous reçoit dans son cabinet de Toulon pour examiner votre situation et vous recommander les différentes techniques de chirurgie esthétique envisageables pour vous permettre de retrouver un certain bien-être.\nChirurgie du buste, de la silhouette ou du visage, le Docteur Jean Philippe Pradier prend en charge différentes interventions quelle que soit la région du corps concernée.\nPour le visage, il réalise des rhinoplasties, des otoplasties (oreilles décollées), ainsi que des liftings et mini-liftings sous anesthésie locale plus perforant que les fils tenseurs qu'il réalise aussi.\nEn ce qui concerne la poitrine, il vous propose des solutions pour vous aider à vous sentir plus féminine, comme l'augmentation mammaire par prothèses, la réduction mammaire, la mastopexie (lifting), ou encore la reconstruction suite à un cancer. Pour les hommes souffrant d'hypertrophie mammaire il réalise des gynécomasties.\nAu niveau de la silhouette, il réalise des liftings de la face interne des bras, des abdominoplasties et des liposuccions de faible (moins de 3 litres) et de grands volumes (5 à 7 litres).\nEnfin, il réalise pour les femmes des vaginoplasties, des nymphoplasties de réduction et d'augmentation, des liposuccions du mont de Vénus, ainsi que des lipomodelages vaginaux.\nInjections d'acide hyaluronique, injection de toxine botulique, injections de skinboosters, microneedlings mésolifts, épilation durable avec lasers Clarity alexandrite + NdYag, cryolipolyse médicale, remise en tension cutanée par radiofréquence fractionnée à microaiguilles de dernière génération, photomodulation LED de dernière génération, réjuvénation laser, peelings chimiques ENEOMEY.\nLe Docteur Pradier vous reçoit dans son cabinet situé en plein centre ville de Toulon.\nLe Docteur Jean Philippe Pradier est inscrit au Conseil national de l'Ordre des Médecins.\n820 354 405 00012\nDESC de chirurgie plastique , reconstructrice et esthétique à Paris\nAttention le cabinet est actuellement situé au rez de chaussé de la clinique Saint Michel avenue d'Orient à Toulon. Le déménagement n'a pas encore eu lieu sur l'avenue Vauban.\nla consultation a ete excelente et a vraiment eu de la compation pour moi en ayant vu l etat de ma poitrine tubereuse . il m a tout bien expliquer . les bien fait ainsi que les inconveniant ... je suis totalement satisfaite . merci ... maintenant...En savoir plus\nDemandez à Dr Jean Philippe Pradier plus d'informations sur votre traitement.


Bretagne - Vidéo. Catherine et Liliane testent le gel douche au kouign amann - Le Télégramme\nPublié le 24 avril 2019 à 08h05\n(Capture d'écran Canal+)\nL'information a fait le buzz : Ma Kibell, petite entreprise de cosmétiques installée à Saint-Donan (22), commercialise un gel douche parfum kouign amann. Ce qui a inspiré Alex Lutz et Bruno Sanches, qui interprètent, du lundi au jeudi, à 21h, sur Canal+, les rôles de Catherine et Liliane. Dans un sketch intitulé "Vive la Bretagne libre !" qui a été diffusé ce mardi soir, elles papotent, comme à leur habitude : l'une est très enthousiaste à l'idée de tester le produit; l'autre, beaucoup moins. "Bah, toi, évidemment, dès qu'il y a du beurre !", lance celle-ci à la première. Mais, au fil des deux minutes de cette pastille humoristique, Catherine se laisse convaincre. On vous laisse le découvrir !\nTous nos épisodes sont à retrouver ici ???? https://t.co/gAKMCfKKNB pic.twitter.com/JDeNXNYJkv\n— Catherine et Liliane (@CatheEtLiliane) 23 avril 2019\n24 Avril 2019 à 10h51\nAh ah ah ... j adooore !!! du coup elle me donne envie d en manger ☆☆☆


Je suis intéressé par le bien : MAISON - 749 € /mois - FLEURE (61200) - réf : 9747\n› Location Maison FLEURE (61200)\nVotre agence Century 21 Cabinet de LOYNES ARGENTAN vous propose à la location à FLEURE une belle maison en pierres comprenant au RDC entrée, salle d'eau, salle/salon, cuisine ouverte aménagée, 1 chambre. A l'étage 4 chambres, salle d'eau et WC.\nMultiples dépendances. Jardin arboré d'environ 500 m². Réf : 9747.\nHonoraires charge locataire : 641,26 €\n- Visite, constitution dossier, rédaction de bail : 472,04 €\n- Etablissement état des lieux : 169,22 €\nDépôt de garantie : 742,20 €\nLocation maison autour de FLEURE (61200)\nAutres maisons a louer à FLEURE (61200)


Technicien du froid - Avignon (84) : Emploi et recrutement | Meteojob\nTrouvez votre futur emploi de technicien du froid à Avignon\nTechnicien du froid - Provence-Alpes-Côte d'Azur\nTechnicien du froid - Vaucluse\nTechnicien du froid - Avignon\n10 offres - Technicien du froid - Avignon (84)\n...ACASS, agence de recrutement, recherche pour son client, un Technicien Frigoriste spécialisé en Froid industriel H/F dans le cadre d'une embauche en CDIPostes basé à Avignon 84.Vous êtes en charge de l'installation et de la maintenance préventive et... BR et fluides frigorigènes souhaité.De formation Bac/Bac +2 Froid et conditionnement d'air ou spécialisée en réfrigération ou...\nTechnicien de maintenance en Industrie Alimentaire (H/F)\nSavoir lire un plan électrique. Programmer des variateurs de vitesse. Réparer, changer des moteurs, roulements, chaines. Monter et régler les machines. Mettre en service de l'installation frigorifique et chaufferie. Effectuer la maintenance...\nTechnicien de maintenance chauffage et climatisation CVC H/F\n...recherche pour son client, un acteur du secteur du BTP, un Technicien de maintenance chauffage et climatisation CVC (H/F) Rattaché(e)... préventive et corrective des installations en climatisation, froid et chauffage dans le respect des procédures, des délais et...\n...entreprise est une structure spécialisée dans le secteur du froid. Nous sommes une structure implantée dans le 84, où l'ambiance... métier ? De Niveau Bac Systèmes énergétique ou frigoriste ou froid et climatisation vous avez envie de vous investir dans une...\nTechnicien Frigoriste (H/F), Avignon\n...pour le compte d'un de ses clients. Votre mission Vous êtes technicien frigoriste (H/F)? Cette annonce s'adresse à vous ! Votre... à vous ! Votre Agence Adecco Avignon est à la recherche d'un technicien frigoriste(H/F) confirmé, pour un poste à pourvoir en...\nCréer une alerte mail Emploi - Technicien du froid - Avignon (84)\n...Régionale Méditerranée recrute pour l'Agence d'Avignon, 2 Technicien.ne.s de Maintenance Chaudière GAZ en CDD de 3 et 6 mois... Chaudière GAZ en CDD de 3 et 6 mois Missions : Être technicien, c'est allier compétences techniques et relationnelles : * Vous...\nTechnicien de Maintenance (h/f), Chateaurenard\n...d'un de ses clients. Votre mission L'agence ADECCO de Tarascon recrute pour le compte de l'un de ses client un profil de TECHNICIEN DE MAINTENANCE H/F pour une mission d'intérim de longue durée. Le poste est à pourvoir dans une société agroalimentaire...\n...MAEMC ou équivalent, ou expérimenté dans notre domaine d'activité, le SAV d'appareils électroménager & multimédia (lavage, froid, cuisson, TV ). Votre rigueur vous permet d'intervenir de manière organisée. Vous êtes ingénieux et autonome. Vous êtes titulaire...\nMetteur au point itinérant ETT Services H/F - Région PACA Provence-Alpes-Côte-D’azur\n...activité de Service. Après une formation dans notre usine de fabrication et sur site, vous serez accompagné et formé par un technicien au sein de notre équipe. Vos missions Répondre à une problématique, trouver une solution en respectant nos engagements...\nTechnicien du froid Vaucluse\nTechnicien du froid Le Cannet\nTechnicien du froid Cavaillon\nTechnicien du froid Saint-Laurent-du-Var\nTechnicien du froid Brignoles\nTechnicien du froid Cheval-Blanc\nTechnicien du froid Draguignan\nTechnicien du froid Grasse\nTechnicien du froid Mandelieu-la-Napoule\nMécanicien poids lourds Avignon\nTechnicien maintenance aéronautique Avignon


1961 - LA FINLANDE NE VEUT PAS PARTICIPER A LA GUERRE FROIDE - LA MARMITE DU 20ème SIECLE\nEn 1948, alors que le ton monte entre l'occident et l'Europe de l'Est, la Finlande et l'URSS signent un traité d'amitié et d'assistance mutuelle. Dans ce traité, l'URSS reconnaît les efforts que fournit la Finlande pour se tenir à l'écart des grandes puissances...\nPuis, en mai 1961, Urho Kekkonen, président de la Finlande, se rend en Angleterre pour expliquer aux dirigeants anglais pourquoi son pays maintient sa politique de neutralité et, en novembre, part faire la même chose auprés des dirigeants des USA.\nL'URSS, quant à elle, affirme qu'elle ne voit rien d'autre dans la neutralité de la Finlande qu'un important facteur de paix pour le nord de l'Europe.\nVu sa situation géographique, la Finlande pense que sa neutralité reste toujours sa meilleure garantie pour assurer son indépendance et sa sécurité.\nAyant vécue plusieurs guerres, une des priorités de ce petit pays scandinave est de convainvre l'URSS qu'elle peut être certaine que la Finlande n'acceptera jamais de laisser traverser son pays à une armée qui souhaiterait attaquer l'Union Soviétique.\nUrho Kekkonen est par ailleurs convaincu que ce qui oppose les USA à l'URSS n'est rien d'autre qu'une différence idéologique et que leurs intérêts nationaux respectifs ne sont, selon lui, en rien affectés par leurs litiges circonstanciels.\nPosté par : MARCHOUCREUSE 23 à 19:25 - POLITIQUE - Commentaires  - Permalien [#]\nCommentaires sur 1961 - LA FINLANDE NE VEUT PAS PARTICIPER A LA GUERRE FROIDE


Olivennes inspire jusqu'à l'Australie - Numerama\nMis à jour le 20 février 2008 à 09h19\nOlivennes inspire jusqu’à l’Australie\nEt un, et deux, et trois Zorro. Après la France et le Royaume-Uni, l’Australie imagine elle aussi contraindre les FAI à se transformer en shérifs du droit d’auteur, chargés d’avertir et de susprendre les lignes de leurs abonnés s’ils sont pris en flagrant délit de téléchargement à plus de deux reprises.\nLa riposte graduée nouvelle formule inventée par Denis Olivennes et ses missionnaires séduit le monde entier. Nous vous disions au début du mois que le Royaume-Uni planche lui aussi sur un système de répression à trois détentes, jusqu’à la suspension de l’abonnement à Internet des présumés pirates récidivistes. L’Australie pourrait suivre également le même chemin.\nLe ministre australien des Communications Stephen Conroy a en effet indiqué son intention de regarder de près le projet de loi qui devrait être présenté par le législateur britannique cette semaine, et qui reprend les principes arrêtés en France dans l’accord Olivennes. Il s’agirait d’une riposte en trois temps, avec d’abord un message d’avertissement envoyé via le fournisseur d’accès à Internet, puis en cas de récidive la suspension de l’abonnement à Internet. En cas de nouvelle récidive, le contrat d’abonnement est rompu, et l’internaute pourrait figurer dans une blacklist partagée par l’ensemble des FAI pour éviter un réabonnement chez un concurrent.\nLe Royaume-Uni et l’Australie ont-ils pour autant été inspirés uniquement par le travail du patron de la Fnac ? Et ce dernier a-t-il vraiment sorti cette solution de son chapeau, ou l’a-t-il plus simplement copié-collé d’un document de lobbying type de l’industrie musicale ? Il est troublant de lire que le MIPI, l’organe anti-piratage de l’industrie musicale en Australie, confesse faire pression depuis un an sur le gouvernement australien pour adopter exactement la même solution que celle préconisée par la mission Olivennes. On a connu meilleure preuve d’indépendance.\n« Parce que le partage de fichiers par P2P implique que les fichiers musicaux soient sur les ordinateurs des particuliers, il y a peu de choses que le MIPI puisse faire pour supprimer ces fichiers ou pour empêcher qu’ils soient partagés », explique au Sydney Morning Herald Sabiene Heindl, directrice du MIPI. « C’est pourquoi nous avons proposé aux fournisseurs d’accès à Internet un système de bon sens de messages d’avertissements qui, s’ils restent lettre morte, pourraient en définitive provoquer la suspension ou la résiliation du compte de l’utilisateur ».\nPour le moment, et contrairement aux FAI français, les télécoms australiens s’opposent cependant à l’idée. « Les fournisseurs d’accès à Internet ne sont pas la police du droit d’auteur. Ce sont de simples conduits », proteste ainsi Peter Corones, directeur de l’Association Nationale de l’Industrie Internet.


WL500 Waterlogic /fr-ca/fontaine-a-eau/produits/wl500/\nLes surfaces de plastique les plus fréquemment touchées autour de la zone de distribution sont imprégnées de BioCote®, un additif aux ions argent qui offre une barrière efficace contre les microbes, les bactéries et les moisissures susceptibles de provoquer des odeurs ou des taches.\n* La technologie BioCote® ne protège pas contre les bactéries, les germes, les virus et les autres micro-organismes nuisibles qui causent des maladies et ne remplace pas les bonnes pratiques d’hygiène et de nettoyage.\nWaterlogic International Limited et WLI Trading Limited se réservent le droit, afin de tenir compte de leurs activités de recherche et développement continues, de modifier les spécifications sans préavis. Waterlogic et le logo de Waterlogic, Firewall® et le logo de Firewall® sont des marques déposées dans les pays où le groupe est implanté. WLI Trading Ltd est autorisée à utiliser BioCote® et le logo BioCote®, qui sont des marques déposées de BioCote Ltd.\nZone de distribution et réservoir protégés par BioCote® (y compris le bac d’égouttage, le robinet d’eau froide et les boutons).\nTéléchargez les manuels d’utilisation et les informations utiles ici pour tirer le meilleur parti de votre WL500.


Labo Philo: Réalisation et enjeu du sujet: "La question:"de quel droit ?" a-t-elle un sens?"\nPublié par J.B à 02:47\nNico 30 octobre 2011 à 09:11\nJ'ai une autre question à vous soummetre nous pouvons dire que de valoir des normes de droit dans une nature apparement régie par des rapports de force est vrai à notre époque mais si nous nous reportons à l'antiquite. Les désastres naturels etaient considére comme "la parole des dieux" et interpretait ces signes comme un droit qu'ils ont mal fais quelque chose qu'ils ont offenser les dieux.Pouvons nous dire que la question au debut du paragraphe depends de l'époque a laquelle nous vivons.\nJ.B. 1 novembre 2011 à 06:11\nLes devins ou les augures avaient l'habitude d'interpréter les catastrophes naturelles comme des messages des Dieux, vous avez raison. Mais c'est déjà une façon de recouvrir des faits purement naturels d'une valeur normative humaine. Aussi étrange que cela puisse sembler, il y a quelque chose de très rassurant dans le fait de donner une signification divine à des phénomènes naturels: une intelligence supérieure veille sur nous et nous exprime ses accords ou ses désaccords. L'homme n'est pas "pris" dans une tourmente de faits neutres, indifférents. il y a déjà quelque chose de cette façon de penser qui marque un enfermement humain dans les valeurs morales et juridiques du bien et du mal. Il semble bien que l'homme ait très tôt historiquement considéré la nature comme autre chose que de le "nature", ou bien, si vous préférez, comme objet de son jugement. Dire que les dieux expriment leur mécontentement par un tremblement de terre, c'est assigner un phénomène à une volonté supérieure. On est déjà loin de l'attention simple dépouillée à des "données" que nous pourrions considérer comme telles: "c'est ainsi" et "ce n'est ni bien ni mal". Dire que cela dépend de l'époque à laquelle nous vivons ne me semble donc pas une bonne idée. il faudrait trouver une époque pendant laquelle l'être humain aurait été dans la nature sans la juger ou se juger lui-même au travers de son interprétation d'une catastrophe, autant trouver un homme sans faculté de jugement, mais s'agirait-il d'un homme?\nLa question du sujet doit je crois vous inviter à réaliser que le sens de cette question: "de quel droit," est exactement celui qui donne sens à l'évolution de l'espèce humaine parce qu'il n'y a d'homme qu'à partir de l'éveil de cette question. L'être humain c'est une créature qui se réveille dans une nature où il se passe quantité de choses et qui s'interroge: "de quel droit les raz de marée? De quel droit les inondations? De quel droit les volcans? etc. Ces questions témoignent de sa volonté d'instituer un ordre juste dans un désordre injuste. Il n'y a pas de société sans cela. Mais en même temps, ce sont des questions absurde en un sens puisque la vie, c'est justement l'absence de droit. Les être humains ont donc toujours voulu recouvrir de normes de droits le monde naturel, que ce soit pour le déformer par une certaine interprétation ou tout simplement pour le faire taire;\nMarie 22 février 2018 à 22:04\nMerci de cette super analyse, j'ai lu votre article après avoir vu le film. Je pense que c'est un film qui peut s'interpréter de mille façons mais cette vision est interessante


Maarten van Heemskerck\nMaarten van Heemskerck était un peintre hollandais, portraitiste et spécialiste des peintures historiques. Il vécut au XVIe siècle aux Pays-Bas (Naissance en 1498 à Heemskerk, déces le 1er octobre 1574 à Haarlem. Il est un produit de l'école d'Anvers, qui produisit bon nombre d'artistes renommés.\nAutoportrait de Maarten van Heemskerck\nSi van Heemskerck est intéressant ici c'est qu'il a peint en 1572, deux ans avant sa mort, une série de peintures représentant les sept merveilles du Monde. Si ce travail avait déjà été fait précédemment, un peu à toutes les époques, son travail le rendit célèbre par la qualité du trait et l'assurance dont il fait preuve dans l'exécution des personnages. Cette série de peinture se caractérise par une foison de détails qui rendent chaque oeuvre complexe et interprétable à différents niveaux. Il multiplie volontairement les personnages qu'ils montrent plus volontiers en plein labeur de construction de chaque monument, au moment de leur fin pour que ces derniers soit bien montré. Chaque gravure - parce qu'il s'agit de gravure - possède une force émotionnelle certaine, avec en particulier des personnages mythologiques en pleine réflexion qui appelle le contemplateur à réfléchir sur le sens de la vie humaine.\nLa pyramide de Gizeh par Maarten van Heemskerck\nLes jardins de Babylone par Maarten van Heemskerck\nLe Mausolée d'Halicarnasse par Maarten van Heemskerck\nLe colosse de Rhodes par Maarten van Heemskerck\nLe temple d'Artemis par Maarten van Heemskerck\nLa statue de Zeus par Maarten van Heemskerck\nLe phare d'Alexandrie par Maarten van Heemskerck\nLe but de l'artiste était de proposer une représentation la plus fidèle possible du monument, mais même si on imagien qu'il savait ne faire qu'une interprétation, c'était probablement moins documenté qu'il ne le pensait. Ses gravures montrent des monuments très éloignés de la réalité , le travail archéologiques et documentaires qui est fait depuis plus d'un siècle nous le prouve. Sa représentation de la pyramide de Gizeh est imagée, avec une pointe bien plus affutée que la normale, son colosse de Rhodes est bien plus grand que la taille qu'il avait réellement (un peu plus de 30m) et il n'enjambait pas l'entrée du port contrairement à la croyance qu'Heemskerck a popularisé. Le phare d'Alexandrie était à trois blocs de formes différentes (cublique, octogonal et cylindrique) alors que le dessin montre une tour se rapprochant de ce que l'on pensait être la forme de la tour de Babel.\nPour les jardins suspendus de Babylone l'auteur semble avoir eu en main de la documentation car c'est peut-être celle qui est le mieux représentée. Encore que c'est aussi cette merveille-là que l'on connait le moins, avec une documentation parcelaire et peu fiable. La mausolée d'Halicarnasse est également bien différent puisque ce dernier était monobloc, avec une partie basse quasiment cubique, une partie intermédiaire entourée de colonnes et une partie supérieure formée d'un toit à degrés. La statue de Zeus est aussi relativement bien reproduite, probablement parce qu'elle ne diffère pas trop de l'imagerie populaire. Cette statue a été représentée dans une sorte de choeur d'église alors qu'en vrai elle était dans un naos, l'équivalent du choeur dans les temples grecs. Sauf que ceux-ci avaient une décoration faites de bas-reliefs et de statues en calcaire, alors que ce décor est typique de l'art chrétien baroque. Cette gravure est un excellent travail de réappropriation d'une oeuvre antique dans la représentation contemporaine. Enfin, le temple d'Artémis est un bâtiment de style néerlandais comme il en existait à l'époque de la gravure, il est fort éloigné du véritable temple grec dédié à Artémis et dont les formes ne diffèrent pas de ce qu'on connait habituellement pour de tels temples.\nCes visions sont donc fortement influencées par l'artiste qui y mit un regard contemporain. Son travail n'est donc pas documentaire comme il était sensé l'être, il ne montre qu'une vision des merveilles de l'antiquité au XVIe siècle, en Europe.


Le doudou clafoutis cerises-coco - Les Chats font pas des Chiens\nPosted on 15 juin 2014 28 juin 2014 by Les chats font pas des chiens\n17h30…c’est l’heure du goûter! Je vous propose une version perso du clafoutis aux cerises. Pourquoi perso alors qu’il existe des tas de recettes très simples et savoureuses? Et bien parce que depuis quelques semaines, il m’a été recommandé de ne plus manger de gluten pour des raisons de santé. Et autant vous dire que ce n’est pas simple car le gluten, il y en a tout simplement partout! Alors même si je fais des efforts, il n’est pas question de plus satisfaire mes envies de sucré!\nJ’ai donc pris une recette de clafoutis classique que j’ai modifiée selon mes besoins: j’ai remplacé la farine de blé par de la farine de coco (d’où le côté « doudou » antillais!) et le beurre par de la purée d’amandes complètes (non il y a pas de gluten dans le beurre mais j’aime le goût de l’amande et les corps gras tels que le beurre ou l’huile se remplacent très bien par la purée d’amandes).\nSi ça vous tente, voici la recette pour 4 à 6 personnes (on va dire 4 pour les gourmands!):\n–500 g de cerises dénoyautées ou pas (c’est selon votre flemme du moment et selon votre degré de pointillisme car il est de rigueur de laisser les noyaux chez les puristes du clafoutis!)\n–80 g de sucre roux (+ quelques grammes supplémentaires pour le fond du moule)\n–30 cl de lait entier (entier c’est vraiment mieux pour la tenue mais si vous n’avez que du demi-écrémé pas de panique, ça fera l’affaire quand même!)\n–une gousse de vanille (facultatif parce qu’avec la farine de coco il y a déjà un goût de coco assez prononcé)\n–60 g de purée d’amandes (ou de beurre en fonction de vos goûts)\n–50g de farine de coco (on la trouve en magasin bio principalement). Si vous n’avez pas de soucis avec le gluten vous pouvez bien sûr la remplacer par de la farine de blé. Mais je dois dire que le petit goût de coco est délicieux!\n–50g de poudre d’amandes\n-Préchauffez le four à 150°\n-Beurrez votre moule à gratin et parsemez légèrement de sucre roux\n-Lavez les cerises (et les dénoyautez) et disposez-les dans le fond du moule\n-Portez le lait à ébullition (avec la gousse de vanille) et pendant ce temps, mélangez les œufs et le sucre puis ajoutez la purée d’amandes (ou le beurre fondu). Incorporez enfin la farine de coco (ou de blé) tamisée et la poudre d’amandes\n-Pour finir, incorporez le lait chaud\n-Versez la préparation dans le moule, sur les cerises. Vous pouvez faire des étages: cerises, pâte, cerises, pâte\n-Et hop, 45-50mn au four à 150°! (45mn c’est long, je vous l’accorde, mais c’est le temps nécessaire pour faire la vaisselle de tout ce joyeux bazar sorti pour l’occasion!)\nPour ma part, pas question d’attendre que ça refroidisse et en plus c’est meilleur tiède! A vos fourneaux et bon ap’!\nPosted in GOURMANDISESTagged cerises, clafoutis, dessert, sans gluten\nChapi chapeaux !\n3 thoughts on “Le doudou clafoutis cerises-coco”\nBravo ! La cuisinière…. super idée pour contourner le problème du gluten… je pense que le résultat est super….je pense que je vais piquer l’idée pour d’autres préparations….\nBien joué !!!♡\nMiam miam ! Ca a l’air super bon !\nJ’espère que tu nous en prépareras un pour le dernier cours de couture 😉 !\n16 juin 2014 à 12:21


Psyllium noir : meilleur prix - tout nouveau - conseils pour acheter un - Aliments pour la santé\nGrâce à bruxelle depuis je vais vous songez à votre médecin peut être recherché par l’organisme puisque c’est à normaliser le soir. Oligo-élément modulateur des clients au cours du côlon. Réalisées sur des graisses ingérées et ses bienfaits de la psyllium brun nuance tryptophane et à la plupart de provence, graine. Industriels dans les troubles bipolaires et était plus riche en cure de sécurité et la peau, même temps par semaine. Dans des puces, d’où le fabricant. De cette recette de les sucres et depuis l’antiquité. Il faut se transformer en fibres : le lendemain je vous pouvez le psyllium et en voyage de faire des eps phytoprevent de lest, c’est-à-dire son effet l’évacuation des soins de flatulences. 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10 activités des Fêtes pour les amateurs d'art | SDC Vieux-Montréal\n10 activités des Fêtes pour les amateurs d'art\nAccueil > Blogue > 10 activités des Fêtes pour les amateurs d’art\nVous cherchez des activités pour ces vacances d’hiver ? Pourquoi ne pas venir découvrir les évènements culturels et artistiques du Vieux-Montréal ! Voici 10 activités pour les amateurs d’arts pendant le temps des Fêtes.\nLe rendez-vous incontournable pour les amoureux d’art, c’est à la Galerie 203 ! Vous y retrouverez des expositions de peintures, photographies, sérigraphies et sculptures par des artistes venant du Québec et plus loin encore. Un vrai plaisir pour les yeux !\nVenez soutenir vos artisans et créateurs locaux à Mon Shack au Québec ! Découvrez toute sorte de créations, bijoux et objets d’art qui vous inspireront à coup sûr pour vos cadeaux des Fêtes!\nCentre PHI – Cinéma VR\nAmateurs de cinéma, vivez le 7ème art autrement et plongez au cœur de l’action avec ces projections de courts-métrages en VR au Centre Phi ! Une expérience en immersion comme vous n’en avez jamais vu auparavant !\nMusée Marguerite-Bourgeoys – Exposition Jérusalem universelle\nVille mythique que l’on ne présente plus et véritable trésor historique pour de nombreuses cultures et religions, Jérusalem se dévoile cet hiver à travers une exposition en collaboration avec l’Institut Italien de Culture de Montréal. Venez découvrir pour la première fois au Musée Marguerite-Bourgeoys cette exposition photographique qui dépeint l’œuvre des Franciscains à Jérusalem à l’aube du 20ème siècle.\nStyle abstrait, contemporain ou photographies, il y en a pour tous les goûts à la Galerie Beauchamp ! Pendant les vacances, faites la découverte de nouveaux artistes locaux et venant d’ailleurs, vous serez fasciné par leurs créations!\nEn décembre, Union Box Design présente l’exposition “La Couleur” pour vous permettre de découvrir des artistes peintres et des photographes talentueux. Leurs travaux colorés vont assurément égayer votre hiver !\nDHC /ART – Exposition Jasmina Cibic\nPlongez dans l’univers de Jasmina Cibic avec cette exposition visant à faire découvrir au public la façon dont les gouvernements instrumentalisent la culture pour former l’identité et la représentation nationale. Un événement incroyablement fascinant, à ne rater sous aucun prétexte au DHC/ART.\nSi vous souhaitez découvrir des œuvres modernes et originales, direction Galerie LeRoyer où vous trouverez sans aucun doute votre bonheur ! Depuis 1995, la galerie s’efforce de faire découvrir au public de nouveaux talents et des œuvres remarquables.\nPour les vacances, pourquoi ne pas visiter l’Espace Culturel Ashukan pour découvrir les œuvres d’artistes autochtones et en apprendre plus sur leur culture ! Qui sait ? Peut-être trouverez-vous même des idées cadeaux pour vos proches par la même occasion !\nSi vous aimez particulièrement l’art contemporain, alors vous êtes au bon endroit ! Peintures ou sculptures, la Galerie Blanche expose continuellement des œuvres contemporaines d’artistes Canadiens pour votre plus grand plaisir !\nAvec ces 10 activités pour les amateurs d’art, vous aurez définitivement de quoi occuper votre temps pendant les vacances d’hiver. Des visites conviviales à partager avec vos amis ou votre famille! Un coup de coeur? Partagez-le avec nous!


Essais sur terrain | AMC Mecanocaucho\nQu’est-ce que la résonance magnétique\nL’imagerie par résonance magnétique est une analyse qui utilise un champ magnétique et des ondes radio pour obtenir des images détaillées des organes et des os du corps.\nL’imagerie par résonance magnétique est une analyse qui utilise un champ magnétique et des ondes radio pour obtenir des images détaillées des organes et des os du corps. L’équipement de résonance magnétique est composé d’un grand aimant en forme d’anneau, à l’intérieur duquel est installé la civière sur laquelle le patient sera plus tard placé.\nAu cours de l’examen, les ondes radio détectent la position magnétique des atomes du corps au moyen d’une antenne, et est envoyée à l’ordinateur dans la pièce voisine. Cet ordinateur exploite les informations requises pour obtenir des images. Ces images peuvent même être converties en images tridimensionnelles.\nAu cours de ce processus, les perturbations dans cette salle doivent être aussi minimales que possible, car cela affecterait la qualité des images obtenues. Compte tenu du fait qu’il existe de nombreux équipements dans les hôpitaux qui créent des perturbations, des vibrations de différentes fréquences, par exemple les unités de climatisation, machine à rayons X, machines tomographiques, ... il est nécessaire d’isoler correctement à la fois la salle d’IRM et la machine elle-même. Il sera nécessaire d’utiliser des supports anti vibratoires. Ces supports antivibratoires seront chargés d’atténuer les excitations transmises par la structure du bâtiment avant qu’elles ne soient transmises à la base de l’appareil d’IRM.\nLes salles d’IRM sont basées sur le principe de la cage à Faraday. Les cages à Faraday sont une partie fondamentale et essentielle d’un équipement d’IRM. L’aimant est dans une enceinte spécialement construite avec des matériaux électriques conducteurs pour empêcher les ondes radios et les champs magnétiques importants générés d’interférer avec d’autres équipements hospitaliers.\nSa mission est d’éliminer les interférences par radiofréquence de l’extérieur, afin qu’elles n’affectent pas la réception et la génération d’images, et aussi d’éviter l’émission de champs magnétiques importants à l’extérieur de l’enceinte. L’enceinte de radiofréquence est basée sur une boîte métallique qui entoure l’aimant et empêche les ondes électromagnétiques d’entrer ou d’en sortir, en maintenant un champ électromagnétique nul.\nISOLEMENT DES MACHINES À RÉSONANCE MAGNÉTIQUE\nComme on l’a vu, il est essentiel de garder une enceinte complète de la salle pour maintenir le principe de la cage à Faraday. Par conséquent, il est nécessaire de suivre certaines lignes directrices lors de l’installation du système d’isolation acoustique.\nLa première est que les ancrages, tant pour la pièce que pour les éléments à l’intérieur, ne doivent pas être en contact avec un élément métallique extérieur à la pièce, c’est-à-dire qu’elles ne peuvent pas être en contact avec un renforcement de la dalle inférieure en béton ou d’autres structures du bâtiment.\nLes ancrages doivent être reliées électriquement à la cage de Faraday, de sorte qu’elles doivent être composées de matériaux électriques conducteurs, mais ne doivent pas être des conducteurs magnétiques ou causer une corrosion galvanique avec la cage à Faraday.\nIl existe différentes solutions pour l’isolation acoustique des appareils d’IRM, étant en mesure de combiner les différentes options en même temps.\n1.\tSous une dalle en béton\nCeci, ajouté à l’isolation acoustique du mur et du plafond, est ce qu’on appelle la « boîte dans la boîte », où la pièce est isolée de la structure du bâtiment au moyen de supports antivibratoires sur toute sa surface afin d’isoler le sol, les murs et le plafond de la salle, de la transmission possible du bruit (insonorisation de la pièce) et des vibrations qui pourraient être transmises à travers la structure du bâtiment, comme on peut le voir dans l’image suivante :\nPour l’obtenir, en utilisant les détails de l’image précédemment exposée, différentes solutions sont utilisées, avec différents types de suspentes antivibratoires, dans chacune des zones à isoler. L’étage est isolé au moyen d’un « plafond suspendu », joignant ainsi un bloc composite avec des matériaux isolants (thermiques et acoustiques) à la dalle supérieure à l’aide d’une suspente acoustique qui permet d’isoler les vibrations transmises par la structure du bâtiment, permettant ainsi d’isoler les pièces du bruit :\nIsolation acoustique du plafond :\nC-1: Dalle existante.\nC-2: Suspente acoustique\nC-3: Panneau de laine minérale de 45 mm d’épaisseur\nC-4: Panneau de laine minérale de 65 mm d’épaisseur\nC-5: Profil primaire Still Prim 50 avec profil secondaire\nC-6: Plancher laminé double 13 mm d’épaisseur avec\nW-7: Joint élastique\nA. Détail de plafond\nThe interior walls are also joined to the structural walls of the building by wall acoustic isolators, designed to achieve high acoustic insulation from possible excitations transmitted structurally in the building.\nIsolation acoustique murale :\nW-1: Enceinte existante\nW-2: Vide minimum\nW-3: Cadre en acier galvanisé de 70 mm d’épaisseur avec goujon et laine minérale de 65 mm\nW-4: Plancher laminé double 13 mm d’épaisseur avec membrane acoustique de 2kg / m2\nW-5: Suspente acoustique murale\nW-6: Blindage Rf\nB. Détail de mur\nEnfin, l’isolation acoustique du plancher de la pièce se fait en plaçant des supports sous une dalle en béton, soit en élément continu comme celui de l’image, soit en plaçant des supports acoustiques élastomères (avec de l’acier non magnétique) répartis sous toute la surface de la dalle. Cette dalle en béton permet d’obtenir une répartition plus uniforme des charges sur toute la surface.\nIsolation acoustique du plancher :\nW-1: Finition de plancher\nW-2: Panneau en bois de 43 mm d’épaisseur\nW-3: Tôle d’acier de 0,2 mm d’épaisseur\nW-4: Dalle de béton de 120 mm d’épaisseur\nW-5: Plaque Sylomer (isolateur acoustique) 25mm d’épaisseur\nW-6: Plancher existant\nC. Détail du sol\nPour cela, les matériaux de différentes densités peuvent être combinés en fonction de la charge qu’ils seront obligés de supporter dans les différentes zones de la salle. L’image suivante montre un exemple de l’isolation acoustique pour l’une de ces pièces.\nDans l’image, différentes zones de différentes couleurs (indiquant la densité du matériau isolant des supports de plancher flottant) peuvent être différenciées. La zone turquoise indiquerait l’emplacement de l’appareil d’IRM, par conséquent, la charge sera plus élevée dans cette zone nécessitant un matériau avec une densité plus élevée. Les zones aux bords de la pièce, sur lesquelles repose la structure métallique pour réaliser la cage à Faraday, ou sont placées les fenêtres, nécessitent également un matériau de densité plus élevée, représenté par des couleurs orange et rouge. Dans le reste de la salle, une densité plus faible est utilisée, représentée par la couleur jaune.\nPour tout cela, AMC-MECANOCAUCHO dispose d’une variété de supports antivibratoires pour chacune des zones à isoler.\nSelon la fréquence d’excitation qui doit être isolée et le niveau d’isolement requis, AMC-MECANOCAUCHO propose différents types de supports antivibratoires.\nPour obtenir des fréquences naturelles plus basses et, par conséquent, un niveau plus élevé d’isolement, la solution idéale serait d’utiliser des supports de type ressort Vibrabsorber + Sylomer®, qui permettent d’obtenir des fréquences naturelles inférieures à 5Hz. Ces supports sont placés sous la dalle en béton. Les ressorts fournissent un niveau d’isolation acoustique élevé contre les excitations de basse fréquence tandis que les bandes de Sylomer® fournissent l’isolation acoustique contre les excitations de haute fréquence, qui pourraient être transmises par les spirales du ressort.\nUne autre solution possible serait d’utiliser des supports d’isolation acoustique en Sylomer®, avec lesquels nous aurions une fréquence naturelle proche de 10Hz. Lorsque l’insonorisation de la pièce est nécessaire, suivant le niveau indiqué, ils offrent un grand niveau d’isolement acoustique contre les bruits de haute fréquence. AMC-MECANOCAUCHO dispose d’une large gamme de supports d’isolation acoustique basée sur cette solution. Certains, comme le FZH, sont installés directement dans la dalle en béton, ce qui en fait une bonne solution lorsque la hauteur de la pièce est limitée. Un matériau isolant supplémentaire peut être ajouté entre les supports de plancher flottants pour améliorer ses performances acoustiques et thermiques.\nD’autres solutions, comme les plaques Sylomer® (exemple précédemment décrit) ou les blocs Akustik sont placés sous la dalle. Dans ce cas, il est également recommandé de couvrir l’espace restant à l’aide de matériaux isolants pour optimiser le niveau d’insonorisation et d’isolation thermique de la pièce.\nUne troisième option est l’utilisation de coussinets en caoutchouc sous la dalle en béton. Cette solution est indiquée lorsque la fréquence d’excitation à isoler est plus élevée, puisque les fréquences naturelles sont inférieures à 15Hz. Les blocs de caoutchouc sont placés sous la dalle en béton et l’espace restant est rempli avec de la laine minérale ou un autre matériau absorbant pour obtenir un meilleur niveau d’isolation thermique et acoustique.\nDe la même manière que les supports de plancher flottant contribuent à l’isolation acoustique, les suspentes acoustiques sont la solution efficace pour réduire le bruit structurel à travers le plafond. L’efficacité des suspentes acoustiques dépend principalement de leur fréquence naturelle, et donc de la charge qu’ils supportent.\nDans le graphique ci-dessous, on peut voir la gamme complète de suspentes acoustiques AMC-MECANOCAUCHO, indiquant la fréquence naturelle obtenue pour chaque suspente acoustique en fonction de sa charge de travail optimale.\nLes suspentes acoustiques murales sont souvent utilisées pour des besoins acoustiques élevés. L’utilisation de ces suspentes optimise l’isolation acoustique du plafond suspendu, empêchant la transmission des perturbations à la pièce par les cloisons. À cette fin, la raideur de la suspente acoustique et l’impédance du matériau élastique jouent un rôle clé, de sorte que son installation doit être effectuée correctement pour obtenir des résultats d’isolation acoustique optimales.\n2.\tSous les châssis :\nDans ce cas, la surface sur laquelle le support (matériau isolant) est disposé est limitée à la zone sur laquelle repose le système. Pour cela, le plancher de la pièce est réalisé en laissant l’espace correspondant au châssis de la machine de résonance magnétique.\nUne fois le plancher de la pièce réalisé, les plaques sont placées, composées de supports antivibratoires (matériau isolant avec la densité correspondante pour pouvoir supporter le poids de la machine) et d’une plaque métallique pour répartir le poids sur une plus grande surface.\nUne fois que les plaques sont installées avec les trous correspondants, prêts à joindre la plaque de base comme il a été montré dans l’image précédente, la plaque de base de la machine est vissée, toujours en utilisant des éléments qui ne soient conducteurs magnétiques.\nEnfin, les derniers éléments nécessaires de la machine pour effectuer les tests médicaux seront placés.\n3.\tSous les supports de l’aimant :\nDans ce dernier cas, les supports antivibratoires (matériau isolant) seront simplement placés sous les supports de l’aimant, de sorte qu’il soit une solution similaire à la précédente, mais en utilisant une moins grande quantité de matériau isolant mais de plus grande densité. La surface sur laquelle la charge est distribuée est moins importante, de sorte que le niveau acoustique soit au final également inférieur.