Ecole[s] en France | Bonnet d'âne\nEcole[s] en France\nPublié le 19 avril 2006 par aboudaram\nVoici le temps des escrocs.\nJeudi 13 avril, France 2 a diffusé, heureusement fort tard, un documentaire de Christophe Nock et Patricia Bodet (qui s’étaient précédemment fait remarquer pour leurs Chroniques de la violence ordinaire), intitulé Ecole[s] en France.\nL’escroquerie commence dès le titre, dans cette mise entre crochets du [s] : n’est-ce pas vouloir faire croire que quelques cas peuvent porter témoignage de ce qui se fait en France — dans toute la France ? Et le déséquilibre apparent (deux exemples présentés négativement, contre un seul supposé exemplaire) pose le pédagogisme en victime, alors qu’il règne en maître.\nSecond procédé, constant tout au long de l’épisode (et probablement de la série, puisque ce n’était là que le premier volet d’une trilogie) : le décalage soigneusement concerté entre ce qui est montré à l’écran et le commentaire, dit d’une voix chaude, posée, hypnotique.\nÀ en croire le présentateur, le documentaire « s’attaque aux idées reçues ». Dans les faits, il va en asséner une pleine brassée.\nVoici une analyse objective de ce documentaire. Les citations sont fidèlement reproduites.\nDébut in medias res : un petit garçon — Grégory, un nom de victime — est accablé par les questions d’une méchante maîtresse qui vient d’expliquer le mot « extrait » et a le culot de lui demander de reformuler cette définition. Quasi larmes, quand la « méchante » lui lance : « Tu es où, là, Grégory ? Tu écoutes ? » — une question que nous sommes quelques-uns à avoir déjà posé, en classes, à des myriades d’élèves à attention papillonnaire…\nUne petite fille à lunettes, prototype de la bonne élève, répond, pour mieux enfoncer son petit camarade, sans doute…\nJe reparlerai de cette petite fille qu’à ce stade du documentaire, nous ne connaissons pas…\nL’instit est tellement méchante qu’elle insiste, auprès de l’élève chargée d’écrire « extrait » au tableau, sur l’orthographe du mot. Nous saurons par la suite que l’orthographe est forcément socialement discriminante…\nOn remarque pourtant que les élèves sont installés face à face, à des tables disposées en carré… J’y reviendrai aussi.\nEnchaînement, off : « En France, on trouve que c’est normal de pleurer à l’école… » Nos élèves seraient « les plus stressés du monde » d’après une enquête de l’OCDE ; « Si les performances suivaient, il n’y aurait rien à dire… »\nOu comment à partir de prémisses exactes, on arrive à une conclusion soigneusement erronée.\nSuivent quelques plans divers des trois écoles du reportage : « Nous avons suivi des méthodes que tout oppose — sans jugement ». La précision doit être indispensable pour préparer le téléspectateur aux jugements de valeur qui vont être assénés 52 minutes durant. Il s’agit juste, dit le commentateur, de « remettre en question les idées reçues ».\nDéjà ceux qui connaissent la question s’interrogent. Les idées reçues, à l’école, ne sont-elles pas les idées dominantes ? Et les idées dominantes, ne sont-elles pas celles des pédagogues à la mode depuis une vingtaine d’années ?\nMais voilà : le reportage ne s’adresse pas aux spécialistes. Il s’adresse aux parents — dont il est remarquable qu’ils sont absents pendant 52 minutes — sauf exception remarquable sur laquelle je reviendrai.\nPremière étape : Autun, école de préparation militaire. « L’école des chefs », dit la voix. On se doute qu’il n’aime pas les chefs, surtout en treillis — et quelques plans, pris à hauteur de cuisse de capitaine-directeur, sont assez éloquents sur ce point. On voit, en arrière-plan, des élèves rangés en escadron chantant la Marseillaise (comme le documentaire se boucle sur ces mêmes élèves jouant la Marseillaise, on mesure la charge caricaturale de l’ensemble). « Discipline, ordre, travail » sont les maîtres-mots du lieu : le slogan est dit avec des inflexions destinées à nous plonger dans une ambiance quasi pétainiste.\nClasse de sixième — et, en contrepoint, le commentaire : « Des contraintes fortes, censées leur faire réussir leur scolarité » : on appréciera le « censées », qui stipule que seules des contraintes faibles sont réellement opératoires. Mise en condition pour ce qui va suivre.\nL’école d’Autun, installée « dans une vieille caserne », est sous régime d’internat. En dehors des grandes vacances, des « permissions sont accordées en fonction des résultats » : voilà nos bambins enrégimentés— d’ailleurs, ils porteront un uniforme. « Désormais, ils ne sont plus enfants, mais élèves militaires ».\nLà interviennent les seuls plans de parents de tout le film. Des beaufs affalés dans leur chaise devant un adjudant, ou un type au crâne rasé, qui quitte son enfant pour réintégrer sa BMW, la voiture du facho… On nage en plein poncif.\nOn a remarqué, au passage, que tous les élèves sont blancs, et sont mâles — ou peu s’en faut : mais c’est une gamine de couleur que l’on va pourtant suivre — et déjà est instauré un regard biaisé qui est à l’œuvre dans tout le documentaire.\nDeuxième école : Domont, dans le Val d’Oise. Ecole Jean Moulin. Une école standard, pour « classes moyennes » — elles n’ont pas honte ?… « On y pratique l’enseignement classique, dans les normes de l’Education Nationale… » On y retrouve la maîtresse « tortionnaire » de l’introduction — et notre regard est forcément inamical envers Véronique, cette maîtresse délétère qui « n’a qu’une exigence : la réussite scolaire individuelle ». Nous apprendrons par la suite qu’une vraie pédagogie vise la réussite de tous, tous ensemble…\nDans cette classe de CM1, voici Lola, la petite nouvelle. Elle s’installe, pendant que le commentaire précise que « chacun travaille pour soi, et pas de bavardages », et que « Lola est un peu perdue ». Plans alternés de Lola et du petit Grégory de la séquence initiale — le réalisateur avait-il déjà une idée préconçue de ce qu’il cherchait ?\nJ’ai la réponse à la question, mais je suis allé la chercher sur le blog de France 2, ouvert à la suite de l’émission. Sylvain Connac, l’instituteur (pardon : le professeur des écoles…) du troisième établissement précise lui-même (style et orthographe conservés) :\nJe me permets juste cette petite réaction parce que je trouve injuste et dangereux ce qui est parfois dit à l’encontre de ma collègue enseignante de Domont.\nJe ne remets pas en cause le travail et la déontologie des auteurs de ce reportage, sais pour en avoir discuté avec eux que le fait de suivre la petite Lola est le fruit que c’est une des rares qui leur est apparue « médiatiquement » intéressante dès le jour de la rentrée. L’histoire de son intégration dans la classe renvoie une image fortuite et malheureuse de son enseignante.\nVéronique m’apparaît comme une enseignante digne et respectueuse des enfants. Pour être du métier, je peux avancer sans trop me tromper que ce que l’on voit d’elle n’est pas pire que ce qui se passe au quotidien dans certaines classes. On ne voit ni insultes, ni menaces, ni chantage affectif, ni punitions humiliantes, ni cris ou hurlements. On assiste rarement à de grands moments d’ennuis. On voit une classe fournie, joliment décorée, des enfants qui ne semblent pas souffrir d’avoir une telle maîtresse, de réelles situations de travail scolaire.\nIl me semble que ce qui est montré dans ce premier opus est une situation qui a inconsciemment échappé à Véronique : souhaitant conduire l’ensemble de la classe vers de la réussite individuelle, l’approche pédagogique que l’on voit de ses pratiques ne permet pas autre chose que des interventions visant à « remettre sur les rails » quelqu’un qui risque de s’en défaire et d’en entraîner d’autres.\nCela apparaît comme dur mais c’est l’expression naturelle de la formation d’un groupe qui génére des situations d’exclusions si le cœur de son action est animé par une seule personne (Cf. les travaux en psychologie sociale de Moreno ou Lewin).\nJ’analyse également bon nombre de gestes professionnels montrés comme faisant partie de ce que Bourdieu appelle les habitus, c’est à dire l’ensemble des codes sociaux qui sont transmis par la tradition, ici éducative, très forte en France. Ayant choisi de ne pas entrer dans des processus innovants, Véronique a recours une fois de plus de manière transmise à des codes scolaires dont la portée peuvent échapper à tout un chacun. Parfois, ils peuvent engendrer des difficultés. Je crois que le souci dans ces situations-là est autant porté sur l’enfant à qui s’adressent les injonctions qu’à toute la classe afin que ses membres ne fassent pas de même.\nJe tiens enfin à souligner que Véronique est reconnue dans sa fonction d’enseignante par les cadres de l’EN (et ce n’est jamais sans raison), qu’elle a accepté sans contrepartie les caméras dans sa classe. A noter que de nombreux étudiants ont énormément de mal à trouver des classes de stage qui veulent bien les accueillir (les regards extérieurs font peur). Alors imaginez la TV ???\n« Avant d’entrer dans une classe, nul de laisse son inconscient au porte-manteau » (F. Oury)\nEcole coopérative Antoine Balard – Montpellier\nJ’adore ce « coopérativement » qui clôt chaque message sur le Net de Sylvain C*** — ça me rappelle les « sentiments mutualistes » que l’on est censé présenter dans les courriers à la MGEN ou à la MAIF…\nQuant aux « processus innovants », nous en aurons bientôt une idée précise…\nRetour à la petite Lola, filmée en gros plans émotionnels — alors que la maîtresse est prise en plans moyens visant à la distancier au maximum — ou à nous amener filmiquement à prendre nos distances vis-à-vis d’elle…\n« Elle a besoin d’être reconnue comme Lola, elle va se trouver désignée comme un cas… » En fait, Lola est de ces élèves qui souhaiteraient imposer à l’enseignant une relation fortement individualisée. Chantage affectif classique — d’où la nécessité de la recadrer assez vite, et lui faire comprendre qu’elle sera ici une élève comme les autres, sans favoritisme : mais ça, c’est sans doute déjà torturant, pour « l’apprenant »…\n« Comment faire pour exister ? » se demande le commentateur, inventant le discours intérieur de Lola. Elle applique les consignes de travers, recopie de travers… À noter que Véronique émet l’hypothèse classique d’un défaut de vision — et nous verrons plus tard que Lola a effectivement besoin de lunettes : d’ailleurs, nous l’avons déjà vu, parce que Lola est la petite fille parfaitement intégrée qui, dans la séquence initiale, donnait la bonne réponse qui échappait à Grégory. Là-bas, elle était l’élève exemplaire. Ici, elle est l’exemple de la révolte, le bouc émissaire de la pédagogie infâme de Véronique, cette institutrice à l’ancienne qui a le culot d’exiger le silence…\nLes tables paraissent alignées de façon classique. Or, des informations annexes (confirmées par la séquence du lendemain) semblent indiquer que Véronique les dispose toujours en carrés — mais le réalisateur filme en fonction de ses présupposés : un bourreau d’enfants doit forcément aligner les tables « à l’ancienne ». Que n’ont-ils eu la joie de trouver une estrade…\nLe lendemain — nous dit-on —, chaque élève doit amener et lire sa poésie préférée. Lola, probablement matée, lit (bien d’ailleurs : il se confirme qu’elle est une bonne élève classique, passé le premier moment) « le Corbeau et le Renard ». Vous avez dit La Fontaine ? Le texte fonctionnera ultérieurement comme un repoussoir, face à l’expression libre de l’école idéale. La Fontaine ! Quel classicisme insupportable… Véronique est d’ores et déjà suspectée de faire, comme aurait dit Bourdieu, un enseignement d’héritiers.\nTroisième école — la panacée après les aberrations. Antoine Balard, « école coopérative » de la banlieue la plus défavorisée de Montpellier — la Paillade. « Familles en très grande difficulté sociale », dit le commentateur — et c’est globalement vrai.\n« Sylvain, instituteur, enseigne par ailleurs les sciences de l’Education à l’université de Montpellier », nous précise-t-on : à l’université ou à l’IUFM ? Il a effectivement l’onctuosité jésuite du pédagogue selon saint Meirieu — ce qui se traduit, en style de commentateur, par : « Il combine différents modèles pédagogiques à la pointe de l’innovation ».\nEn fait d’innovation, il pratique la pédagogie Freinet, qui n’a jamais que soixante-dix ans d’existence : classe unique (par choix pédagogique, pas par obligation technique comme dans Etre ou avoir, où intervenait Georges Lopez — j’y reviendrai), libre expression, élèves-tuteurs pour guider les plus petits, et rédaction d’un journal de la classe. Il s’agit, nous explique-t-on, de « mettre les enfants en éveil ». Probablement les autres enseignants — Véronique — les mettent-ils sous l’éteignoir.\nDeuxième jour : discussion « philosophique » — c’est le terme utilisé, et je sais qu’il fait grincer les dents des philosophes de profession, mais bon… — sur « la honte » (il m’a mis la honte…). Les élèves de Sylvain sont à peu près exclusivement d’origine maghrébine ou africaine — ceux que le caméraman a filmés, en tout cas. Et ce ne sont que des garçons qui parlent, ce qui dans un tel contexte est chargé de sens, et pas forcément le bon sens : le rapport Obin, en 2004, indiquait déjà que dans nombre de classes, les petits garçons refusent de se mettre en rang derrière les petites filles, créatures naturellement inférieures, comme chacun sait….\nJe ne relève pas le fait par hasard : il y a dans tout le documentaire une volonté affirmée de mettre en avant les enfants d’origine étrangère. C’est du communautarisme — ou de la discrimination positive — à peine voilée.\nDans cette discussion philosophique, on remarque que Sylvain ne reprend jamais un élève au niveau de l’expression souvent fautive : cela altèrerait sans doute la libre expression de la science infuse des gamins… Il parle lui-même une langue très relâchée (« On va se demander qu’est-ce que c’est que la honte »), sans doute pour se mettre à hauteur d’élève (il est le seul des maîtres filmés à être pris en gros plans — la charge émotionnelle, à nouveau : lui au moins est en symbiose avec ses « apprenants »).\nS’ensuit une très longue séance d’expression libre. Les élèves sont assis en cercle, dans la pure tradition des palabres africaines. On note la présence d’autres adultes, souriant complaisamment — des stagiaires IUFM, probablement, d’après ce qu’a déclaré Sylvain lui-même. Le maître est en représentation.\nIl affiche la formulation finale de la Honte sur un panneau intitulé « Sagesses d’enfants » : gros plans sur des phrases — sublimes, forcément sublimes, aurait dit Duras analysant l’affaire Grégory — écrites avec des crayons de couleur. Allusion fine au poème de Prévert, « le Cancre », dans Paroles : « Et avec des craies de toutes les couleurs Sur le tableau noir du malheur Il dessine le visage du bonheur… » Ces formules colorées sont toutes signées de prénoms exotiques — alors que deux élèves au moins de la classe ne sont ni maghrébines, ni africaines. Mais sans doute n’ont-elles rien de cohérent à dire — on va s’en apercevoir bientôt.\nEn fait, nous sommes dans le politiquement correct à haute dose. L’u n des messages, œucuménique et libéral en diable, précise : « Une femme ne sert pas à rester à la maison ». Quelle audace…\nRetour à Autun.\nOn nus explique qu’il n’y a dans cette institution militaire que 30% de filles, « pour des raisons logistiques » (en fait, un problème de dortoirs et de sanitaires…). Mais l’élève sélectionnée par le réalisateur est une fille – probablement marocaine, comme la majorité des élèves de la Paillade.\nClasse de sixième. Comme il y a une dictée au Brevet, explique en substance le professeur de Français, je vais vous faire des dictées — au moins une toutes les trois semaines. Ce n’est pas un rythme accablant — j’en faisais une tous les trois jours quand j’enseignais en collège, il y a vingt-cinq ans de ça. Mais c’est déjà trop pour la petite Imène.\nLa gamine, enjouée, sympathique, « s’est vite imposée dans la classe par son sens des responsabilités et sa bonne humeur », « elle décoince tout le monde », elle est « un élément fédérateur du groupe ». Le commentaire vient en surimpression d’une séquence « sympa » à la cantine. Comme on connaît désormais le réalisateur, on s’attend, forcément, à une séquence moins sympa.\nRetour en classe (la séquence est filmée comme si c’était le même jour, ce que dément l’habillement de la prof — et d’elle seule, puisque les élèves sont en uniforme, ce qui permet la confusion des temps). Dictée (le Petit Nicolas, de Sempé et Goscinny, sept ou huit lignes sans difficultés majeures). Imène a zéro, et quarante fautes (le maximum dans ce qui est annoncé, le fait même d’annoncer les notes et le nombre de fautes est probablement une pratique discriminante et humiliante, dirait Antibi, l’immortel auteur de la constante macabre). Les recommandations de la prof pour la correction sont inaudibles, le son est descendu au maximum — dans un essai assez réussi pour entrer dans la subjectivité de l’enfant — , la caméra reste figée sur la petite fille en larmes. « Le désespoir de Mabnuel ; les larmes d’Imène ne sont pas étonnants, commente la voix off. Chaque année, 15% des enfants qui entrent en Sixième sont en grande difficulté de lecture comme d’écriture. Cette grande difficulté est pour eux une immense souffrance. Il est pourtant faux d’en déduire que le niveau baisse. Dans les années 50, le Certificat d’Etudes Primaires était raté par plus de 50% des élèves, et 70% n’avaient pas le niveau pour entrer en Sixième. Contrairement aux idées reçues, le niveau général des enfants n’est pas en régression, mais bien en constante progression… »\nAutant préciser tout de suite que le commentaire a été écrit avec l’aide pédagogique de Marie Satrin, conseillère pédagogique dans le Val d’Oise. Autant préciser tout de suite que le réalisateur, Christophe Nock, a été longuement interviewé dans les Cahiers pédagogiques, l’organe internes des Khmers rouges, comme dit Laurent Lafforgue (voir www.cahiers-pedagogiques.com/ article.php3?id_article=2317 – 22k –, et pour savoir d’où vient et à qui profite le film, jeter aussi un coup d’œil sur www.paris.iufm.fr/IMG/pdf/Film_France2_27_mars06.pdf -).\nL’offensive est concertée. Philippe Meirieu, sur son blog, explique qu’il a quitté la direction de l’IUFM de Lyon pour faire du cinéma : « À côté de mes activités d’universitaire, j’ai accepté une mission confiée par le Maire de Lyon : il s’agit de faire monter en puissance la chaîne de télévision éducative CAP CANAL. Celle-ci n’est présente, pour le moment, que sur Lyon et Grenoble : je vais tenter de permettre une diffusion plus large. Par ailleurs, elle est surtout ciblée sur le primaire et je voudrais la développer du côté du secondaire, du supérieur, de la formation professionnelle, des parents, etc. Aujourd’hui, tout le monde s’accorde à considérer que l’éducation est un gros enjeu, une préoccupation majeure. Je souhaite développer ce média où cette question est prise au sérieux, sans invective, en regardant ce qui peut faire avancer les choses. » (interview donnée au Progrès de Lyon le 26 mars dernier, et reproduite sur le site de Philippe M*** — http://www.meirieu.com/nouveautesblocnotes.htm).\nL’enseignante d’Autun, qui doit avoir pourtant son idée sur la question, propose à Imène un bilan orthophoniste (je serais curieux de savoir par quelle méthode la petite fille a appris à lire…). Mais le commentaire est péremptoire : « Un enfant sur huit est condamné à l’échec permanent ». Suivent des images rapides du conseil de classe de Domont. « Orthographe : dix élèves sur vingt-cinq ont zéro », dit Véronique. Ce que confirment tous ses collègues — des retardataires qui humilient les élèves via l’orthographe, cette science des ânes. « Les petits français ont un problème particulier : leur langue est une des plus compliquées au monde ». Vieille antienne sur la simplification de l’orthographe, et les réfractaires aux réformes nécessaires : cela ne fait jamais que cinq siècles que le débat est en cours.\nLa réflexion permet de passer en souplesse aux méthodes de lecture : « Depuis 2001 [loi Lang…], les textes sont clairs, la méthode au point » ; « c’est cette méthode que Sylvain utilise… »\nRetour du héros. Sylvain applique la « méthode naturelle » chère à Freinet et aux globalistes, mais on nous précise que « tout commence par la motivation ».\nSuit une séquence particulièrement crapuleuse. « À quoi ça sert de savoir lire et écrire ? » demande Sylvain. « À faire un bon métier », dit spontanément l’un des gosses. Mauvaise réponse, apparemment : « Oui, mais c’est quand tu seras grand. Mais maintenant ? »\n« Lire du courrier », suggère une petite blonde — la seule du lot. Tu en reçois du courrier ? demande Sylvain — non à elle, mais à la cantonade. Hochements de têtes négatifs.\nIl est temps que le maître en arrive à la doxa : « Ça va vous servir à aller faire les courses au magasin, vous allez pouvoir lire ce qu’il y a marqué sur les boîtes… »\nRemarque d’un élève musulman, et Sylvain acquiesce : « S’il y a du cochon dans la boîte, tu as raison ».\nDans les années 90, Philippe Meirieu, dans le même esprit utilitariste, suggérait d’apprendre à lire en déchiffrant les modes d’emploi des appareils ménagers. Il est d’ailleurs revenu sur ses propos, en les critiquant, dans une interview au Figaro-magazine en janvier 2005. Mais Sylvain n’en a cure…\nIl précise tout de même que lire permettra d’accéder « aux histoires dans les livres » — on est tout de même à l’école.\nMais en fait d’histoires, celles qu’il propose aux gamins ne viennent pas des livres (et pourquoi pas La Fontaine ? Vous n’y pensez pas…). Il fait raconter à chacun une petite histoire de son cru, la rédige lui-même, ce qui permet aux enfants de déchiffrer une histoire qu’ils connaissent déjà — l’un des piliers des méthodes globales : la lecture devient acte de re-divination.\nLe commentaire enfonce le clou : « Pour l’orthographe et la lecture, on sait depuis une quinzaine d’années que les enfants apprennent par comparaison et par reconnaissance. Ils n’ont pas la faculté de déduire. Voilà pourquoi la méthode ancienne du b-a-ba produisait tant d’échecs… »\nQu’elle ait produit des réussites ne dérange personne. Que Rachel Boutonnet, et tant d’autres, sa battent pour réimposer une méthode alphabétique n’effleure pas les certitudes tranquilles des réalisateurs. Que le ministre lui-même ait suggéré fortement d’en revenir à la méthode alphabétique, au grand dam des pédagogues institutionnels, ne les gêne pas davantage.\nPuis Sylvain pratique au tableau des exercices de reconnaissance de phonèmes identiques (pas de syllabes : mais l’identification, par exemple, d’un même groupe –av- dans avec, caverne, etc.). « À l’opposé de la méthode globale », dit le commentaire. Vraiment ?\nExercice enfin de rédaction. Dans une boîte de textes libres (forcément libres : les rédactions à sujet imposé mettent sans doute l’esprit en esclavage) sont glissées de petites rédactions. On en choisira la meilleure (au gré des enfants), que l’on va écrire au tableau afin de la toiletter orthographiquement — pas d’apprentissage systématique, le ludique est chargé de tout.\nC’est un petit récit sur un voyage au Maroc. Sylvain, nous dit-on, obtient les mêmes résultats que la moyenne nationale — supérieurs aux résultats moyens des ZEP : nous sommes bien obligés de croire les réalisateurs sur parole. Mais dans Libération de ce jeudi 13 avril (le documentaire a été encensé par Libé, le Monde et Télérama, la sainte trilogie des relais pédagogistes), cela devient : « Il met en pratique les travaux récents des chercheurs en sciences de l’éducation. Et sa classe a un niveau supérieur à la moyenne nationale. » Point barre. L’ensemble de l’article est du même tonneau : « Les élèves de Sylvain ne sont pas tétanisés d’angoisse, mais vivants, autonomes et respectueux des règles qu’ils ont contribué à édicter. C’est à se demander pourquoi l’Education Nationale s’acharne à mépriser les pédagogues… »\nFaut-il rappeler encore une fois que lesdits pédagogues tiennent le haut du pavé — à commencer par celui de la hiérarchie ?\nQue ‘on me comprenne bien. Je ne suis pas un dévot de telle ou telle technique. Je répète dans À bonne école la formule de Montaigne : « Que le gascon y arrive, si le français n’y eut aller » : en deux mots, le pragmatisme doit être la règle, en pédagogie réelle. Mais justement, ce que l’on nous propose ici est une règle — et la plus rigide de toutes.\nRetour à Domont (loi des contrastes). « Chez Véronique comme chez la plupart de ses collègues, l’idée de valorisation, de coopération, s’efface derrière l’exigence de travail individuel et de résultat permanent. » Elle fait, ce jour-là, une dictée préparée. « Pas étonnant que les petits Français soient les plus stressés… L’erreur est systématiquement sanctionnée… Pourtant, c’est normal de se tromper… »\nOn appréciera le syllogisme. Si l’erreur est fréquente, alors, on n’a pas à la corriger…\n« Peur, blocages, stress », continue la voix off. Retour sur Lola, qui s’est manifestement trompée dans son cahier de textes – ça arrive. « Lola, qu’est-ce qui t’arrive ? Il faut que tu soies attentive », ose lancer Véronique. Sans transition, exercice de calcul mental : la caméra, toujours fixée sur Lola, qui a une bonne bouille de vedette en herbe, se trompe sur son ardoise. Les maths (à peine effleurés, sauf dans cette séquence) sont de la même eau stressante que le français.\nIl vaudrait sans doute mieux ne pas en faire…\nÀ Autun, pour améliorer l’orthographe d’Imène, la prof lui fait un cours particulier.\nA la Paillade, pendant ce temps, on écrit des « textes libres » — ou un « dessin libre », pour ceux qui ,ne savent pas écrire, et qui ont certainement, du coup, une chance d’apprendre… Ils sont si passionnés, nous explique-t-on, qu’ils n’entendent même pas la cloche de la récré…\nHeureusement que les réalisateurs sont restés deux mois en immersion dans la classe. Ils ont au moins filmé ce moment exceptionnel… « Sylvain doit intervenir pour qu’ils acceptent d’arrêter… » Le travail dans la joie, comme disaient…\nLe texte choisi finalement parmi ces passionnants travaux d’élèves est édité dans le journal de l’école, et mis en ligne dans le réseau des écoles Freinet, où chacun peut commenter les textes des autres.\nJe dois préciser qu’il y a dans la classe de Sylvain un brouhaha incessant qui ne paraît pas le gêner — et les élèves qui seraient handicapés par ce bruit de fond n’ont rien compris à la pédagogie moderne.\nOn arrive à la conclusion. « Le retard pris sur les meilleurs pays est inquiétant. La nostalgie des temps anciens n’arrange rien… Est)ce otre système scolaire qui n’affronte pas les enjeux de l’époque ? » Mais ces enjeux ne sont pas nommés !\nRetour final à Autun, où les élèves jouent la Marseillaise. Si on n’a pas compris quel était le bon modèle, et quels étaient les modèles-repoussoirs, c’est que l’on est… crétin.\nTout cela serait au fond très secondaire, si l’émission n’avait pas, en quelques heures, déclenché un lynchage médiatique le Véronique, qui apparemment ne s’en remet pas (voir http://forums.france2.fr/france2/EcolesenFrance/liste_sujet-1.htm). La réaction « moyenne » est caractérisé par ce genre de mail (« Véronique, vous n’aimez pas les enfants et je suis vraiment certain de votre incompréhension totale du mot Pédagogie. Bon vent dans un autre métier et bon courage à la petite Lola dans sa reconstruction après le passage de l’ouragan Véronique dans sa petite vie… »). Et malgré quelques (rares) témoignages de soutien (« Et pourtant, c’est une instit formidable ! Mon fils est dans sa classe, et est très heureux d’y être ! Le reportage – pour lequel Christophe Nick n’est jamais allé dans la classe en 7 semaines de tournage 6 heures par jour ! – est très orienté et ne montre la maîtresse que quand elle grogne, jamais dans les moments de vie de la classe…\nQuant à la petite Lola, quand on y regarde bien, elle n’est pas perdue, elle ne fait que ce qu’elle veut, et sait ensuite prendre son air malheureux… »), la messe est dite.\nQuelques enseignants de Sauver les Lettres ont réagi à leur tour à l’émission. Je joins ici — pardon pour la longueur de l’analyse — leurs commentaires indignées.\nI. « Ce qui m’a le plus choqué dans cette première émission, c’est la volonté du\nréalisateur de faire coller des images aux idées qu’il avait décidé de\npromouvoir: la souffrance des élèves était illustrée par la pleurnicherie\nd’un petiot, par la grimace d’une autre. Je veux bien admettre qu’il y a\nsouffrance dans les écoles de France, mais, il ne s’agit pas d’une\npleurnicherie passagère (qui n’a pas pleuré de rage, de dépit, de honte,…\ndans une petite classe, et même plus tard, et qui n’en est pas mort?). Non!\nLa souffrance, si souffrance il y a, c’est la souffrance de s’ennuyer\npendant que les plus bavards palabrent avec le prof-animateur, c’est la\nsouffrance de ne rien apprendre, alors que l’on serait tellement mieux\ndehors. C’est la souffrance de ne rien comprendre (par exemple, lorsque vous\nêtes « plongé » dans un bain de langue en sixième, dont vous ne saisissez pas\nun traître mot).\nSylvain Connac est peut-être un mec bien. En tous cas, c’est un mec\nconvaincu et motivé. On ne peut pas lui retirer cela. Cependant, ce qu’il\nfait, fait froid dans le dos: une sorte de lecture globale (mais, peut-être\nseulement pour la caméra, car, ses élèves m’ont semblé bien se débrouiller),\nla grammaire par vote démocratique (ça c’est véritablement scandaleux). Tout\ncela (avec la séance de « philosophie » en cerise sur le gâteau) m’a semblé\nparticulièrement long, consommateur d’un temps qui pourrait être mieux\nLa dictée inaugurale au collège militaire à l’entrée en 6ème, avec ses\nrésultats catastrophiques, m’a semblé être le résultat logique de la\npédagogie de Sylvain Connac. Mais, je pense hélas que, seuls, les\ntéléspectateurs un peu au courant des pratiques éducatives actuelles feront\nce type de rapprochement. Pour les autres, ils goberont tout cru ce que le\nréalisateur voulait leur faire avaler : il y a encore trop d’enseignants\npasséistes à l’Education Nationale, c’est eux qui sont la cause de la\ndouleur des élèves et de leurs piètres résultats.\nEn conclusion, cette émission m’a semblé être un monument de manipulation,\nmême si, par-ci par-là, on y trouve, hors la volonté du réalisateur, des\nmoments de vérité. »\nII. « Je n’ai pas vu.\nMais Mathilde s’est dévouée.\nC’est une émission de propagande ouverte, reprenant point par point toute la doxa pédago.\nCe documentaire est une réponse des journalistes « bobos » de France 2 qui avaient tenté d’empêcher la diffusion du reportage sur Rachel [Boutonnet] en automne. Rachel, en 6 minutes a fait exploser les choses.\nEux, prennent x heures (3 émissions) pour leur propagande. Au passage, ils massacrent la carrière et la vie de la bonne instit, en ne gardant que les images de son dévouement envers une petite qui vient d’arriver et ne sait pas encore faire … pour transformer dévouement en acharnement. On peut massacrer par l’image, quand c’est pour la bonne cause. Les gentils journalistes de gauche, comme James Bond, ont le permis de mentir et de tuer.\nC’est en France que le parti pédago est le plus présent chez les journalistes. Ils veulent nous dire quoi penser. Je suis partisan de réactions écrites indignées envers F2 … mais je n’ai pas vu l’émission..\nComment oser faire une émission sur l’école, sans consulter à aucun moment, aucun d’entre nous ? Rachel, ils la connaissent. Elle représente la vraie nouveauté journalistique sur la question scolaire. Elle a deux ou trois trucs à dire et elle sait les dire … Ils font une émission de propagande pour expliquer au petit peuple comment penser … et mm que penser. Mais le « petit » peuple s’est déjà fait son opinion, le soir, entre 5 et 7, en aidant ses enfants de CP devant les manuels de lecture modernes. Le « petit » peuple a une opinion.\nFrance 2 rejoint la presse roumaine de Ceausescu. »\nIII. « La critique n’en est pas simple car il y a l’impact des images. Il est évident que l’instit-Freinet (qui maîtrise parfaitement ses techniques pédagogiques) est infiniment plus « sympa » et que c’est cela que retient le téléspectateur. L’analyse de JK est juste mais, comme il le dit lui-même, il est difficile de faire passer le message auprès des « non-initiés » .\nLe pire, c’est le commentaire qui, sous une apparence de neutralité, renforce les partis-pris de l’approche (plaisir vs souffrance) et du montage. En enfilant les idées reçues au nom d’une lutte contre les idées reçues. Il faudrait introduire la dimension du temps, par définition absente du « présentisme » de l’image. Et le faire à un double niveau :\n– pour les élèves eux-mêmes : qu’auront-ils vraiment appris au bout du compte, c’est-à-dire quand ils seront sortis de l’école?\n– dans la dimension historique et c’est la question de la « baisse du niveau ».\nQuelques mots sur ce dernier point, où je peux aller plus vite que sur la question Freinet. La voix-off reprend l’antienne du « niveau qui monte » sur le thème des 50% qui avaient le certificat d’études. Or ce chiffre ne veut rien dire du tout si on ne le rapporte pas à des contextes historiques qui sont à des années-lumière l’un de l’autre. Près de 50% de la totalité des élèves faisaient au moins un an de plus (CC, EPS, lycée) que le certif. Cela signifie que le certif n’était pas, comme on l’imagine aujourd’hui, un diplôme terminal nécessaire à l’entrée dans le marché du travail (comme un BEP, un bac ou une licence). On n’avait absolument pas besoin du CEP pour travailler dans la France d’avant-guerre. Ni à la ferme ou chez un artisan, ni à la mine ou à l’usine. Le certif ouvrait des portes qui, toutes choses égales par ailleurs, sont aujourd’hui du niveau maîtrise (dévaluation de la valeur d’échange des diplômes). Mais il avait surtout une valeur d’usage, c’est-à-dire qu’il sanctionnait un « niveau d’instruction ». La plupart de ceux qui avaient le certif n’en faisaient rien du tout puisque l’économie ne pouvait offrir suffisamment de postes correspondant à ce ce type de « qualification ». Ils l’accrochaient donc au-dessus de leur cheminée et la seule utilité du diplôme était de montrer aux voisins et amis qu’on était une « personne instruite ». C’est cela qui explique le chiffre relativement faible de « réussites » et non pas, comme sous-entendent les Prost et les Meirieu, que le niveau d’exigences était si élevé que la moitié des élèves échouaient en « primaire » alors qu’aujourd’hui tout le monde entre au collège (d’autant plus qu’il ne s’agissait pas du primaire au sens actuel). Le taux de réussite au CP était presque de 100%. Le problème c’est que sa valeur d’échange étant structuralement faible, il n’y avait que 50% des élèves à le présenter. Une double raison à cela : les instits ne présentaient qu’une partie de leurs élèves, ceux qui justement allaient réussir mais, en outre, beaucoup de parents ne souhaitaient absolument pas que leurs gamins poursuivent des études : on avait besoin de bras à la ferme et d’argent à la maison. Et le plus vite possible. Savoir lire, écrire, compter était plus que suffisant pour la plupart des parents. Et ces savoirs-là, les élèves les avaient acquis très vite, beaucoup plus vite qu’aujourd’hui et bien avant les 13 (puis 14) ans du certif. En fait, le chiffre de 50% est une moyenne. La France était coupée en deux et l’a été depuis le début XIX jusqu’en 1939 : une moitié était à 60% et l’autre à 40%. Or il n’y avait pas une moitié géographique des élèves qui était faite de « crétins » ni non plus des exigences plus faibles au certif dans la moitié du territoire. La différence tient au rapport des familles à l’instruction. Il y avait une moitié des familles qui « croyait » plus que l’autre à la gratuité du savoir (ie à sa valeur d’usage). Pourquoi? C’est, pour le coup, une longue histoire (des mentalités) que je ne peux développer ici.\nJe ne sais pas si ce que je dis est très clair. De toute façon c’est presque impossible à « faire passer » à la télé même s’il s’agit de choses très simples car purement factuelles. »\nPierre Driout dans L’origine du monde d’après\nMoriarty dans L’origine du monde d’après\ncyrano58 dans L’origine du monde d’après


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S'il vous plaît être Note: S'il vous plaît éteindre la lumière, climatiseurs et tout équipement électrique tout en laissant la pièce juste pour économiser l'énergie. En tant que citoyens responsables de la Terre, nous ne fournissons pas les brosses à dents et autres articles de toilette. Nous fournissons également un lit bébé gratuit, baignoire, et une chaise si vous restez une semaine ou plus 50USD $ par voyage si moins d'une semaine, sur demande, disponibilité limitée. Au début et check-in / out tardif: Nous sommes flexibles pendant deux heures, si un autre client quitte ou à l'arrivée, plus propre devra arriver lors de l'enregistrement / out normal. Pour votre commodité, si vous devez vérifier dans / avant ou après 13 heures, nous facturons 40-75USD $ (selon le temps), nous allons bloquer le jour et sa garantie. Nous perdons une journée entière, mais vous obtenez le temps nécessaire pour une fraction du coût. 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Chiang Kai-shek Memorial Hall, il ne prend que 3 arrêts pour arriver par MRT, il est un célèbre spectacle pour les touristes qui veulent admirer l'architecture palatiale chinoise et un excellent endroit pour se promener tranquillement, aller au marché Nanmen traditionnel pour voir Food Network asiatique bizarre avec ses odeurs folles, au 2ème étage, il est fait pour commander la soupe de nouilles de tomate bœuf coupé au couteau, vous me remercierez plus tard, juste à côté de Nanmen est un lieu de porc 24hr de riz appelé Jinfengluroufan, vaut la peine d'essayer tard dans la nuit muchies.


Dan Robert, le sculpteur, s’arrête devant un bloc de pierre. Sur son visage on lit une interrogation : qu’en ferais-je ? Cette masse est-elle exploitable ? Recèle-t-elle quelque chose, quelqu’un ?\nIl le palpe, l’évalue. Le bloc a l’air de répondre à ces mains qui le jaugent. Puis il est abandonné : non, il n’y a rien là, je ne peux rien en faire, ni sa matière ni sa forme ne me permettront de le transmuter en une chose vivante… Il ira chercher ailleurs, un matériau dont le poids, le grain, la consistance et tout un ensemble de qualités qu’il est le seul à percevoir, lui diront qu’il peut en tirer une œuvre. La sculpture est un métier manuel, on déplace des blocs de pierre, de marbre, de lourds sacs de glaise. Ces matériaux présentent des impératifs mécaniques. On ne peut leur imposer n’importe quelle contrainte ; on doit savoir ce qu’ils peuvent vous offrir et ce que l’on ne pourra pas leur demander. En examinant un minéral, en le soupesant, en promenant sur lui des doigts avertis, le sculpteur sonde ses possibilités et, en quelque sorte la docilité ou la résistance qu’il manifestera lorsqu’il l’aura entrepris.\nDe la pierre tendre, calcaire, semi-dure, aux pierres compactes comme l’albâtre, la stéatite, l’onyx, l’artiste-artisan devine ce que chacun de ces minéraux recèle de ressources particulières et ce qu’il pourra en extraire. Lorsqu’il taille la pierre, Dan Robert joue avec tous les aspects qu’elle peut prendre. L’épiderme de ses statues va du poli parfait, soyeux et brillant au relief rugueux donné par le martèlement des coups de ciseau. Il peut laisser des surfaces granuleuses ou les lisser soigneusement au papier de verre. Il sait rendre la couleur de la chair avec le marbre. Ce marbre presque tiède au toucher qu’il choisit souvent teinté, parcouru par des veines colorées, suggérant une palpitation des organes sous la peau. Il y a parfois une évocation discrète de détails : il sculpte des écailles sur certaines parties du corps de ses sirènes, les replis et les stries d’une chevelure viennent caresser un torse lisse et plein. Une draperie vient mettre une épaisseur légère sur une peau pour souligner un sein, des fesses, une hanche, pour prolonger dans l’espace une courbe ou un mouvement. Ce mouvement, il le saisit au moment même où il est le plus expressif. Il le déformera, l’amplifiera au besoin, pour que sa signification frappe davantage le spectateur. Il sait, dans une matière compacte, traduire le dynamisme, la légèreté. Son ciseau suit les courbes des vagues, des chevelures, les replis délicats des étoffes et parvient même à concrétiser le souffle du vent et les rayons impalpables de la lumière. Souvent, Dan Robert estompe les éléments trop précis qui nuiraient à l’ensemble. Il cherche l’harmonie, la beauté. Il n’y a pas de cassure, de rupture, dans ses représentations. La conjugaison d’une forme avec une autre se fait avec aisance. Il relie deux volumes pour ne pas arrêter le regard. Il est attentif à ce que les vides et les pleins se contrebalancent, à ce que l’espace qui enveloppe sa sculpture soit cohérent. Il veille surtout, à ce qu’en faisant le tour de son ouvrage, on découvre une succession d’équilibres découlant harmonieusement les uns des autres. Il y a dans ses statues des trouées qui traversent la matière et qui font entrer dans celle-ci l’air et la lumière. Il joue avec les ombres qui, bien qu’ immatérielles et mouvantes, ont un rôle primordial. Il suffit de déplacer une lampe autour d’un bloc sculpté pour voir à quel point l’orientation des rayons lumineux peut changer son aspect. L’artiste sait utiliser ces variations de l’éclairage qui vont accentuer ou atténuer les volumes. Il va aussi tenir compte de l’ombre portée que projette sa sculpture car notre regard va tout naturellement l’intégrer à celle-ci, même si nous n’en avons pas conscience.\nLes créations de Dan Robert respirent la plénitude, l’harmonie, la douceur. Beaucoup d’autres artistes préfèrent s’orienter vers les expressions de l’énergie, de la vigueur virile, de la violence même. Ils choisissent des formes plus âpres, plus agressives, plus chaotiques. Ils élaborent des représentations d’êtres ou de choses dont l’aspect dérange ou bouleverse le spectateur. Il y a cependant, dans le désir de n’évoquer que ce qui est beau et bon, la même force sous-jacente que dans l’expression du contraire. L’artiste a eu la volonté, là aussi, de s’attaquer à une matière dure et compacte et d’en extraire une figure, jusque là virtuelle, qu’il a voulu arracher au néant. Il a fallu avoir le courage de dire, de signifier, d’imposer une vision particulière en transformant un minéral inerte et obtus en une œuvre pleine de sens.\nLa créature que le sculpteur enfante a, au-delà de sa signification immédiate, pour ainsi dire narrative, une signification plus vaste. Elle traduit le caractère, les sentiments, les pensées de celui qui l’a mise au monde, elle traduit aussi et surtout, sa vision personnelle de la vie. Si l’œuvre de Dan Robert exprime la bonté et l’harmonie, c’est que ces valeurs sont en lui, mais c’est aussi qu’il s’agit là du message qu’il veut transmettre. Ses femmes expriment l’élan joyeux, la sensualité, l’amour maternel… ses enfants sont de tendres et gracieux Cupidons… ses sirènes ne sont pas ces créatures mangeuses d’hommes qui attiraient les marins par leurs chants pour les dévorer, ce sont des néréides qui s’ébattent voluptueusement dans une mer ample et féconde. Il a, vis-à-vis de ses propres œuvres, des gestes de tendresse. Il considère son enfant, sa fille, la femme qu’il a façonnée ; elle est finie, ou presque… Il a le droit d’intervenir. Il est le seul à pouvoir la modifier. Il la caresse du regard et de la main. Puis il prend son ciseau et corrige très légèrement une ombre ; avec du papier de verre, il achève de lustrer une surface ; il râpe délicatement un défaut imperceptible. La figure sculptée semble se laisser faire et accepter cette main précautionneuse et tendre qui la parfait, comme un enfant que débarbouille sa mère.\nIl y a dans la mise au monde par le sculpteur d’une forme féminine un élément particulier : cette image est le reflet de son désir. Il subit le charme qu’exerce sur lui la matérialisation de ses fantasmes. En surgissant de la matière, elle va se mettre à exister par elle-même et affirmer sa propre volonté. Le créateur aura un échange immédiat avec sa créature qui guidera ses initiatives comme une amante. Le temps de la création sera un élevage accéléré, une éducation réciproque, un temps d’amour et de plénitude que le polissage final achèvera en caresses entrecroisées et multiples. Mais bien que femme, cette œuvre n’est pas seulement le réceptacle d’une libido particulière. L’artiste poursuit un dessein plus vaste. Il n’ignore pas que le désir qui est en lui est celui de toute vie aspirant à se reproduire et qu’il a été, depuis la nuit des temps le moteur de toute création. La matière de laquelle il l’extrait promet à son œuvre l’immortalité. Les pierres gravées ou sculptées. Les marbres, les bronzes, ont de tous temps resurgi pour dire aux hommes ce qu’ont été, les dieux, les rois et les rêves de ceux qui les ont précédés. La femme ne sera donc pas seulement la représentation d’une chair aimée et désirée, elle rejoindra les symboles premiers. Elle sera aussi déesse et entité. Elle sera Eve, mère de l’humanité ou Isis, principe féminin de la génération, ou encore Déméter protectrice de toutes les floraisons et de tous les fruits.\nElle sera Gé, notre terre, lourde et charnelle, prête à tous les enfantements. Mère universelle, elle est accompagnée des eaux primordiales, et baigne dans les rayons de la lumière originelle. Elle est environnée par des sphères des planètes, du soleil et de la lune, par le vent et les nuages. Elle sait qu’elle est reliée par sa matrice à la création toute entière et c’est pour cela qu’elle est souvent porteuse de son fruit : l’enfant. L’enfant de pierre, qui était caché au sein du bloc compact comme l’enfant dans le sein de la femme. Elle le présente comme la preuve qu’elle est capable, elle aussi, de mettre au monde un poids de chair où scintille l’esprit.\nUn grand nombre de sirènes sont sorties des mains de Dan Robert. Elles sont ses filles, ses créatures. Unissant en elles deux éléments, ce sont des êtres hybrides capables de vivre et de respirer dans l’air comme dans l’eau. Elles sont les figures de proue de l’immense espace marin où la vie a pris naissance.\nC’est sa nageoire caudale qui fait de la sirène un être fabuleux. Queue robuste, élastique, vigoureux prolongement du corps, gouvernail de chair, musclé par la nage, qui peut frapper brusquement les eaux, faire jaillir l’écume, soulever puissamment les ondes et renverser d’une poussée la barque du pêcheur.\nElle oriente la sirène, elle la fait pivoter dans l’espace à trois dimensions où elle se meut. Elle la propulse dans les profondeurs marines ou la fait bondir au-dessus des vagues. Le sculpteur lui donne toutes les potentialités d’un membre vivant : au repos, la sirène s’y appuie mollement dans le confort de sa propre chair ou la laisse prolonger son corps comme une ondulation qui va rejoindre les flots. Tantôt elle la replie sous elle, tantôt elle se dresse majestueuse sur son enroulement comme un cobra royal. Cet appendice est aussi, pour le sculpteur un S fertile, une infinie possibilité de volutes, de spirales… Cette masse, qui remplace le double volume des jambes, s’enroule autour du corps, se replie autour de lui, sous lui. Elle est tantôt horizontale comme celle des poissons, tantôt verticale comme celle des mammifères marins. Les deux parties qui la terminent, ondulent comme des drapeaux ou tranchent l’air comme des pales . Cette extrémité bifide aussi haute parfois que la sirène elle-même revient caresser ses flancs, ses bras, son visage, sa chevelure. Cette chevelure, qui, elle aussi, prolonge et imite les flots. Elle a la fluidité et les courbes des vagues, ses boucles se nouent et se dénouent autour de la silhouette de l’ondine, la caressent, se séparent en mèches mouillées qui soulignent ses formes et donnent la réplique aux arabesques que tracent son corps.\nA l’instar des dauphins et des baleines, la sirène est pourvue de mamelles nourricières et l’appendice qui fait d’elle aussi un animal, condamne celui qui la désire aux tentations de la bestialité. Quel est son partenaire, son amant ? un dauphin, un triton, un homme ? par quel orifice peut-il la posséder, l’ensemencer ? pondra-t-elle des œufs d’où sortiront des enfants-tritons ? Pourrait-elle enfanter des bébés simplement humains ? Il n’y a pas dans son anatomie l’emplacement d’un sexe féminin. Se contente-t-elle de n’être qu’une apparence, réduite à son étrangeté anatomique ? Si elle n’est qu’une forme, il semble n’y avoir pour elle possibilité d’aucune vie charnelle. Et pourtant… Elle est femme, elle est nue, celui qui la regarde contemple à travers elle son propre désir : les courbes, les seins, les lèvres, les yeux, le regard…Pourquoi pas des sensations, des sentiments, des pensées ? Sa forme humaine lui donne accès à tout ce qui est humain. L’expression de joie, de tristesse, de sérénité que lui a donné l’artiste la crédite de tous les autres sentiments qu’un humain, une femme, peut ressentir. Du moment qu’elle a un visage et un corps, elle vit ! Et si elle est muette, si cette néréide de pierre ou de bronze, ne peut ensorceler par ses chants, elle est tout de même la personnification de l’harmonie par les ondulations de ses nageoires, de son corps, et de tout ce qui s’enroule et fluctue autour d’elle.\nDan Robert, s’il sait traduire dans ce minéral lourd et compact qu’est la pierre, le mouvement et la légèreté, va, lorsqu’il passe de la pierre au bronze, donner une impression plus grande encore, de grâce aérienne. Le bronze a un poids spécifique bien supérieur à celui d’un corps, mais Dan Robert affranchit ses figures de la pesanteur. Ses femmes de métal bondissent, lèvent les bras, sont saisies en équilibre sur un seul pied, au moment d’une course, d’une danse, d’un essor vers le ciel, leur chevelure et leurs vêtements flottent derrière elles et le souffle de l’air passe sur leurs visages tendus. Il rajoute même des accessoires plus déliés, plus fins, qui permettent à ses figures de s’emparer d'avantage encore de l’espace qui les environne : il leur fait lancer un cerf volant que notre regard s’apprête à suivre dans les airs, une corde qui se perdra dans les hauteurs, des anneaux qui vont tournoyer au-dessus de nos têtes. Ces créatures graciles sont le mouvement, le rythme, l’élan. Mais au-delà encore, elles peuvent devenir le support de toutes les allégories, de toutes les abstractions : la liberté, nue et bondissante qui va relâcher dans l’azur l’oiseau qu’elle brandit. L’Europe triomphante, cernée par l’océan et le vent, la Victoire svelte, les bras levés, exprimant la joie de tout son corps. Le contour extérieur suggère le contenu : la pensée est à l’intérieur même de la forme. La sculpture est un monde «condensé». Il faut dans une seule masse faire percevoir un sens global. L’artiste doit avoir assez de force de persuasion pour susciter chez le spectateur les sentiments et la réflexion. L’apparence doit être explicite. Le galbe, le geste, doivent signifier. Il faut tout dire en une fois.\nCes bronzes ont un attrait supplémentaire : ils sont colorés. Lorsqu' ils sont sortis du moule, le sculpteur se faisant peintre, élabore la patine dont il va recouvrir leurs corps nus. Il va employer toutes les nuances, du brun or au vert bleuté, conférant à chaque silhouette sa particularité. Il donnera à ses œuvres les couleurs des oxydes : celui du fer : brun-rouge, du cuivre : bleu-vert ou bien l’aspect des pierres semi-précieuses : le jade, l’onyx, la turquoise. Il y a là une alchimie dont chaque sculpteur a le secret qu’il garde aussi jalousement que les peintres autrefois gardaient la recette de leurs pigments. Cette patine, à la chaleur intense du chalumeau, va prendre des reflets plus ou moins profonds, une palette de tons plus variés, qui vont encore enrichir le galbe des formes féminines et donner à celle-ci la splendeur des matières rares.\nLe volume est le résultat de tout un jeu de lignes qui s’entrecroisent comme le parcours du rayon laser qui enserre la forme pour la reconstituer ensuite. Ces lignes tramées ont été tracées en esprit par le regard de l’artiste pour recréer la densité, le relief, et tout ce que cette masse veut contenir de sentiments et de pensées humaines. Ainsi que le cerveau, projetant son nerf optique vers le visage du fœtus pour y faire éclore un œil, chaque point de la surface a, en profondeur une racine sensible. Celle-ci puise son sens à l’intérieur même de sa masse compacte, aveugle en apparence, pour rejoindre, à l’extérieur, ce réseau qui la délimite exactement et qui s’arrête au moment où il atteint sa perfection.\nLe sculpteur sait que la forme est sens. Nous savons reconnaître chez autrui, une attitude méfiante ou sereine, la méchanceté ou la bienveillance d’une physionomie… Lui, ne lit pas seulement des informations dans l’expression d’un visage, d’un corps, mais dans la forme même. Telles courbes, tel volume auront un contenu explicite : ils sauront évoquer la joie, la peur, l’animosité, sans le secours d’une légende qui les explique. Nous reconnaissons spontanément la signification d’un mouvement de tendresse, d’un geste hostile. Nous savons aussi ce que veut dire une forme aiguë et acérée, une forme ronde et pleine. Nous attribuons aux premières l’agressivité aux secondes la douceur, la volupté. Si les insectes, par exemple, déploient des griffes, des pinces, c’est non seulement pour s’en servir contre leurs ennemis, mais aussi pour dire : «attention» et les autres insectes, les oiseaux, les mammifères et nous-mêmes, comprennent les règles de ce vocabulaire spécifique. C’est si vrai que certains animaux arborent des outils tranchants alors qu’ils ne s’en servent pas : le langage des formes suffit. Nous aussi nous savons le déchiffrer, et l’artiste sait l’employer. Une forme hérissée de pointes nous fera sentir à distance sa menace. Nous éprouverons le velouté ou la morbidesse d’un pelage, d’une peau, en les caressant seulement du regard.. Notre longue histoire a écrit dans nos gènes ces messages et c’est ce langage que le sculpteur utilise pour nous toucher, nous convaincre et nous expliquer quel monde l’habite.\nTout ce qui vit, aspire à évoluer, à se transformer. Car la nature, elle aussi est un sculpteur. Ou plutôt, chaque espèce s’est mise à explorer toutes les possibilités de son devenir en utilisant le langage des formes, en variant celles-ci à l’infini. Ces changements se sont-ils faits en vue d’une acquisition de pouvoir ou d’une exploitation plus avisée de l’environnement ? Peut-être, peut-être aussi fantaisie, exubérance, création pure. Pourquoi pas ? L’artiste, le sculpteur, s’insère dans cette grande marche en avant de la nature, dans sa faculté de transformation, d’inventions. En ce sens, il est vivant parmi les vivants. Il a pris conscience de ce grand mouvement de la création et il a eu le désir, à son échelle et dans le domaine qui est le sien, d’en faire partie.\n12 rue Pierre Paul Retali 95 110 SANNOIS\ntél.: 01 39 81 50 34 - 06 61 61 10 42


POUR VOUS TOUS ! - UN CRIS A LA VIE\nBonne gallette des Rois\n« Fête des Rois », et quelques traditions. Encore la honte pour les chrétiens... »\nTags : Amitie, humanité, Paix\nBonsoir ma chère amie Ana moi aussi j'aurais partagé la galette avec toi.\nJe ne pouvais aller me coucher sans venir à petit pas te remercier très sincèrement pour ta visite et tes commentaires\net oui, ta délicatesse m'a vraiment touchée.\nMe voilà aujourd'hui un beau retour à la vie normale après cette période des fêtes qui j'espère a été très belle pour tous...Tant qu'à moi, ce fût grâce à mes enfants des plus magiques...\nMes meilleurs voeux 2107 dans la présence et l'amour de notre Seigneur Jésus Christ.\nPetit coeur M@lou qui ne t'oublie pas bisous bonne soirée.\nBonjour Ana, le ciel est gris ce matin, il va peut-être pleuvoir..\nBonjour Ana, c'est avec plaisir que j'aurais partagé la galette avec toi si j'habitais près de chez toi..


Home » Graphisme et Design » TÉLÉCHARGER LES CHEVALIERS DE BAPHOMET LE MANUSCRIT DE VOYNICH PC GRATUIT\nRevenir jusqu’à la porte et utiliser la télécommande dessus pour ouvrir à Nico. Utiliser la carte de presse de Nico pour soulever le loquet et entrer. Utiliser la boite de conserve dessus pour récupérer de l’huile. Revenez près de l’entrée et regardez la boite sur le mur. XBOX Lire le test. Revenez sur la scène prenez l’élévateur – faites-le descendre si vous l’avez déjà utilisé. Continuer tout droit, en escaladant lorsque c’est possible, jusqu’au bout, et actionner le panneau pour en libérer le haut.\nAller dans la loge et descendre par le trou causé par la chute du coffre. Aller dans la salle où le garde s’était barricadé première à droite en bas de l’escalier. Utiliser immédiatement la touche action pour éviter l’explosion. Avancez jusqu’à la pierre puis jusqu’au puits d’énergie et prenez la pierre Omega. Partez à manusccrit sur la corniche et poussez la gargouille.\nAller au fond et prendre à droite, entrer dans la loge.\nRetournez-vous et grimpez sur la plate-forme puis sur la suivante. Retournez à la boutique et discutez manuuscrit avoir le livre. Grimper à la gouttière.\nMonter la petite échelle. Répondre non, lui parler de Bruno. Aller dans la loge et descendre par le trou causé par la chute du coffre.\nPrenez vite la clé de l’égout dans la sacoche de l’ouvrier pendant qu’il est parti. Vohnich fois le coffre tombé, ramasser la carte magnétique et l’artefact. Il faut traverser jusqu’à la porte de l’autre côté. Demander à Nico de passer pour ouvrir à George. Aller dans la ruelle à droite et grimper sur l’échafaudage à l’endroit où on voit l’échelle. Monter la petite echelle, et au bout redescendre, voynihc la corde accrochés à l’échafaudage.\nAller parler à la dame voynch au bout de la rue. George n’y arrivera pas bapyomet seul. Entrer dans le théâtre: Fouiller le cadavre vojnich y trouver une echarpe ancienne et regarder dedans dans l’inventiare, il y a une tablette de métal.\nLes critiques par note. Utilisez le collier sur la fenêtre et entrez. Ca fait fondre le maquillage. Attendez que le garde soit en bas des marches puis passez derrière la chaire, courez chevlaiers l’autel si le garde remonte, cachez-vous derrière le paravent et toujours en courant, ressortez baphomeh l’autre côté.\nEntrez par la dernière porte dans le renfoncement et descendez… En bas de l’escalier, prenez le couloir en face, entrez par la porte à droite. George découvre manudcrit plaque de pierre gravée au sol.\nAvancez dans le couloir, montez les 2 échelles pour arriver sur scène… Sortez à gauche et avancez jusqu’au stand. Une fois à l’intérieur, grimper par dessus le mur de gauche. Au moment où on peut agir, prendre la poêle et assommer la fille. Redescendre dans le hall et longer le mur à gauche, entrer dans la cuisine. Prenez le couloir manuscgit gauche de cet escalier.\nContinuer à ba;homet le mur on peut courir jusqu’à la jeep et prendre la télécommande dedans. Cliquer sur la fenêtre pour sortir. Coynich la salle suivante, le pont de pierre bascule si vous passez dessus.\nRetourner dans la petite pièce avec les caisses. Sortir de la loge et aller tout droit, prendre voynic porte au bout du couloir et descendre. Commencez par le bloc de droite. Mauscrit 3 fois, montez dessus et grimpez sur la plate-forme.\nNico se fait attaquer. Regarder à travers et essayer de l’ouvrir.\nNext post: [ TÉLÉCHARGER DRIVER WIFI INVENTEL UR054G GRATUIT ]


Octon les entreprises où il faut absolument travailler - avantages salariés\nAvantages et conditions de travail > Octon\nTravailler à Octon : les avantages à Octon et les meilleures entreprises où travailler\nAvantage-Entreprise.com recense les avantages salariés et des avantages sociaux des employeurs qui disposent de leur siège social ou d'une antenne sur la ville de Octon. Toutes les entreprises sont représentées, des TPE PME en activité sur Octon aux plus grands Groupes. Le tableau des avantages salariés vous permet de choisir la meilleure entreprise à Octon en fonction des avantages sociaux, des primes et autres avantages offerts à leur salariés. Vous pouvez aussi chercher parmis nos offres d'emplois sélectionnés sur la ville de Octon et sa région.\nConsultez les avantages offerts par chaque employeur à Octon et vérifiez les offres d'emploi disponibles.\nQuelle est la meilleure entreprise pour travailler sur Octon\nPourquoi travailler à Octon ? Voici les avantages salariés auxquels vous pouvez prétendre chez les entreprises localisées à Octon et à ses alentours. Ces avantages sont calculés sur la base des entreprises disposant à minima d'un établissement ou d'une antenne sur Octon et qui sont référencées par Avantage-Entreprise.Com.\nLes offres d'emploi à Octon\nTrouver un travail à Octon en consultant et en postulant aux offres des entreprises ci-dessous :\nPrès de Octon\nLes avantages d'un emploi à Octon


MOUHAMADOU EL HABIB NIANG Un «Géant de l’Emergence», « Baay Fall incontestable » de Macky Sall à Thiès. Par Cheikh Camara - Thiesinfo\nÀ travers le « Sargaal » (Hommage) organisé en son honneur ce week-end, les Thiessois ont décerné une « mention honorable » à celui là qui, par son « excellent travail », à travers une approche d’abord participative, figure parmi ces leaders qui ont réussi à ressusciter la « quintessence » de l’Alliance Pour la République (APR) dans la cité du Rail. Un Homme de parole qui, chaque jour, chaque semaine, naturellement, travaille à l’autonomisation de la femme. Prompt à répondre favorablement à la demande sociale des Thiessois, à travers une « politique sociale » hautement appréciée, des « actes positifs » qu’il pose régulièrement autour des mutuelles de santé, des dons d’ordonnances, de denrées alimentaires, des financements des femmes, de la formation qualifiante et autres soutiens financiers. Comme en est la parfaite illustration sa récente descente au quartier Abdoulaye Yakhine, au chevet d’une handicapée, qui montre pertinemment bien que le Président du mouvement « And Souxali Thiès » est de plain-pied dans le développement social.\nLa « Réélection du Président Macky Sall dès le 1er tour » reste une « évidence irréfutable » aux yeux du Président du mouvement « And Souxali Thiès », convaincu que « tous les ingrédients sont réunis pour une éclatante victoire électorale à la présidentielle de 2019, dans la ville de Thiès, ce après avoir raflé la région et le département de Thiès lors des élections législatives de 2017. La « Réélection du président Macky sall », Mouhamadou El Habib Niang ne badine donc pas avec. Puisque le « Baay Fall » de Macky Sall à Thiès en a fait plus qu’une « seconde religion ». En un mot, c’est sa « vie ». Et dans la « sincérité », la « vérité », « l’intérêt national », l’Homme agit, s’active avec ses propres moyens, à travers une générosité qui n’épargne aucun quartier de Thiès. En témoignent « l’engagement » et la « radicalité » de ses militants. Ce technocrate qui reste ouvert, ne se cache pas, tend la main à tous pour le développement de la société, se dit d’autant plus convaincu par la vision du Président Macky Sall qui a décrété 2018 une « année sociale » qu’il a toujours refusé d’investir dans diverses activités, telle la lutte, au profit du social.\nLes nombreuses réalisations de Macky Sall à Thiès\nDans sa démarche, le Président du Mouvement « And Souxali Thiès », partout où il met les pieds, se donne la peine de mettre en exergue les nombreuses réalisations du Président de la République dans la région de Thiès. Et toujours, de se permettre de revenir sur l’option stratégique du Président de la République, M. Macky Sall, de faire de la région de Thiès un hub multidimensionnel et un pôle de développement dynamique. Faisant remarquer que « son Excellence vient de lancer les travaux de construction de la nouvelle usine d’eau potable de Keur Momar Sarr 3. Une infrastructure hydraulique inscrite dans le cadre d’actions prioritaires du Plan Sénégal Emergent (PSE), qui va apporter une réponse durable au problème de l’alimentation en eau potable de quelques localités stratégiques comme Dakar, Thiès et la Petite-côte. Il passe souvent son temps à rappeler que « Thiès, c’est l’avenir du Sénégal, parce qu’étant d’abord le carrefour naturel du pays, avec l’aéroport international de Blaise Diagne, l’autoroute Thiès-Touba qui fera de Thiès le départ de la dorsale qui va alimenter l’intérieur du pays, à travers le Programme autoroutier du Président de la République, le renouveau du secteur ferroviaire, les axes de désenclavement, le secteur de l’agro-industrie et l’industrie, le renouveau industriel avec les ICS et la NSTS, entre autres ».\nÀ en croire Mouhamadou El Habib Niang, « Thiès, grâce à ses potentialités ainsi que la réalisation d’infrastructures et d’équipements modernes dans les secteurs clés des transports terrestres et aériens, de l’agriculture, de l’enseignement supérieur et de la formation professionnelle, de l’énergie, est en train de s’affirmer comme espace attractif, pivot central de notre politique d’aménagement et de développement durable du territoire ». Et de soutenir : « les chantiers de l’émergence qui vont définitivement régler le problème de Thiès et de sa modernisation. Nous voulons citer en exemple le projet ‘’Promoville’’, qui devrait faire de Thiès, bientôt, et de fait, la capitale du Sénégal. La preuve est à chercher à l’aéroport international AIBD, à 11 km d’autoroute de Thiès. Cela fera que le train à grand écartement électrique sifflera jusqu’à Thiès. À propos d’autoroutes, le Président Macky Sall a trouvé sur place 35 kms d’autoroute, aujourd’hui il est parvenu en à rajouter 36 kms, ce à mi-chemin. ILAA-TOUBA et l’autoroute Thiès-Tivaouane ne sont pas en reste ».\nAvec le Président Macky Sall, qui a posé des actes prometteurs dans divers secteurs de développement de la cité du Rail, M. Niang pense, comme le Premier ministre Mahammad Boune Abdallah Dionne, que « tous les problèmes de Thiès seront réglés . Nous pouvons citer la réalisation d’une station de pompage de 6000 mètres cube par jour, un nouveau château d’eau de 2000 mètres cube, au quartier Mbour III, permettant 30 km d’extension du réseau hydraulique de la ville, 90 km de renouvellement du même réseau, 2000 branchements sociaux sur un objectif de 4500, au profit des familles démunies. Ce qui fait que d’ici à 2025, Thiès, qui a les 10% des centres urbains du pays, ne connaitra plus de pénurie d’eau ». Aussi, il ne manque pas de souligner « le positionnement de la région de Thiès comme pôle d’équilibre entre Dakar et les autres régions du pays. Parce que les investissements qui sont effectués dans la région de Thiès lui ouvrent des perspectives intéressantes, aptes à la destiner à jouer ce rôle de pôle d’équilibre ».\nThiès, vecteur du système éducatif supérieur\nDans le domaine de l’éducation, Mouhamadou El Habib Niang de retenir : « le réseau d’institutions d’enseignement professionnel avec notamment l’implantation de l’Institut Supérieur d’Enseignement Professionnel (ISEP), un établissement en charge de la formation de techniciens supérieurs dans plusieurs filières. A l’ISEP de Thiès pour sept milliards, il faut ajouter les travaux d’extension de l’université de Thiès qui sont eux aussi financés par la Banque mondiale à hauteur de plus de cinq milliards FCFA. L’Espace Numérique Ouvert de Thiès, un autre projet avec un financement de la BAD. Toujours dans le département de Thiès, il y a l’Espace numérique ouvert de Mbour, financé par le budget consolidé d’investissement. Il y a les travaux d’extension de l’ENSA pour un coût de 50 millions FCFA et l’extension de l’EPT qui se poursuit pour 300 millions FCFA ». Sans compter, poursuit-il, « les travaux autour des technologies de l’information et de la communication. L’Université de Thiès est déjà comme les quatre autres Universités sur la plus large bande passante en Afrique Sub-saharienne. L’Ecole Polytechnique de Thiès, sur financement du Ministère de l’Enseignement supérieur à hauteur de 50 millions FCFA, termine son réseau de Campus. Ce sont plus de 13 milliards FCFA que l’Etat du Sénégal a investi à Thiès, qui occupe une place particulière dans la carte universitaire du Sénégal. Il existe déjà plusieurs maillons du système d’Enseignement supérieur : l’Université de Thiès où se trouve l’ENSA qui est sans doute la première structure d’enseignement supérieur au niveau de cette région, l’Ecole Polytechnique de Thiès, l’ISEP de Thiès, l’Enseignement supérieur privé qui est fortement représenté, l’Université virtuelle du Sénégal. Sans compter les nombreuses infrastructures comme l’hôtel du Rail, le Palais du Congres, l’auberge des jeunes ».\nThiès, une vocation de carrefour dans l’industrie textile et du rail\nLe Président du Mouvement « And Souxali Thiès » ne manque pas de saluer la « volonté du Chef de l’Etat de faire retrouver à Thiès sa vocation de carrefour dans l’industrie textile, avec le redémarrage de la Nouvelle Société Textile Sénégalaise (N.S.T.S) ». A cela, il ajoute la « reprise des chantiers de Thiès, avec le lancement des travaux de réhabilitation et de réaménagement du stade Lat-Dior de Thiès, répondant ainsi à une doléance légitime des jeunes en général et des sportifs en particulier ». Aussi, « la relance du Chemin de fer du Sénégal ». Parce que « conscient » de ce que les rails peuvent contribuer dans le développement économique et social de la ville de Thiès et du Sénégal. Le transport interurbain n’est pas en reste, rappelle-t-il. Plusieurs dizaines de Bus TATA neufs circulent dans la ville pour le bien-être des Thiessois.\nL’officialisation de M. Pape Siré Dia comme coordinateur de la commune de Thiès pour l’APR…\nShare this on WhatsAppDr Oumar Ndoye dit Papis, Professeur à la Faculté de médecine de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (Ucad) et Médecin des\nTIVAOUANE : ACCUEIL ET ETUDE EN PERSPECTIVE….\nShare this on WhatsAppSerigne Abdoul Aiz Sy , al amin , porte parole du Khalife des tidjanes a informé et soumis au comité scientifique le\nDébut du « Mawlid » à Tivaouane : A l’origine du « Bourd »\nShare this on WhatsApp[template id=”821″] La cité religieuse de Tivaouane est plongée dans la ferveur de la célébration du Mawlid. Depuis hier, Tivaouane vibre au


Les conservateurs suédois brisent le cordon sanitaire autour de l'extrême droite | The Times of Israël\nLes conservateurs suédois brisent le cordon sanitaire autour de l’extrême droite\nDéterminés à faire chuter le gouvernement minoritaire de gauche en Suède, les conservateurs tendent la main à l'extrême droite, une stratégie à risque qui, à droite comme à gauche, n'en finit pas de faire polémique\nPar AFP\t29 janvier 2017, 02:48 0 Edit\nLes partis politiques traditionnels du pays scandinave maintiennent depuis des années un épais cordon sanitaire autour des Démocrates de Suède, parti nationaliste et anti-immigration dont les racines puisent aux sources du mouvement néo-nazi.\nDepuis les législatives de 2014 qui ont ramené sociaux-démocrates et verts au pouvoir, Anna Kinberg Batra, présidente des Modérés, espère trouver la clé d’un retour aux affaires sans attendre les prochaines échéances électorales prévues en 2018.\nFaute d’alternative, c’est vers les Démocrates de Suède qu’elle a fini par se tourner. Au risque de faire imploser l’Alliance qui réunit, dans l’opposition, sa formation, les Libéraux, le Centre (ex-agrariens) et les chrétiens-démocrates.\n« Ignorer un parti aussi important du Parlement n’a guère fonctionné » jusqu’ici, a justifié Mme Kinberg Batra, dite « AKB », le 19 janvier, en invitant les Démocrates de Suède à soutenir un éventuel projet de loi de finances de droite à l’automne.\nElle est allée plus loin encore : « Sur certains sujets, il est possible de nous mettre d’accord », a-t-elle assuré, sans préciser les domaines dans lesquels elle envisage une négociation.\nVendredi, les Modérés ont indiqué qu’une prise de contact entre officiers d’ordonnance des chefs des deux partis se ferait « prochainement ».\nDirigés par Jimmie Åkesson, les Démocrates de Suède ont fait fructifier leur capital-confiance au cours de la crise migratoire de 2014 et 2015 qui a vu la Suède accueillir près de 250 000 demandeurs d’asile, plus que tout autre pays européen comparé à sa population (10 millions).\n« Parti nazi »\nSi le Centre et les Libéraux refusent d’entendre parler d’extrême droite, les chrétiens-démocrates, eux, sont prêts à accepter les voix des Démocrates de Suède pour faire passer le projet de budget de l’opposition et sortir le gouvernement sortant. Pas question en revanche de négocier quoi que ce soit.\nDu côté des Démocrates de Suède, on jubile. Et on exige. M. Åkesson, 37 ans, habile stratège qui passe pour le gendre idéal et a largement contribué à « dédiaboliser » son parti depuis une petite décennie, a été prompt à réagir : il réclame « de l’influence sur la composition du gouvernement » si le coup de poker tenté par « AKB » s’avérait gagnant.\nCapture d’écran Stefan Lofven (Crédit : capture d’écran Expressen.se)\nL’hypothèse est encore très lointaine si l’on en croit les élus centristes et libéraux. Ceux-ci ne veulent à aucun prix être associés aux Démocrates de Suède, que le Premier ministre Stefan Löfven qualifiait encore en septembre 2016 de « parti nazi ».\nUn mois avant lui, Mme Kinberg Batra évoquait elle-même un « parti raciste ».\nLe Centre « ne veut en aucune manière que l’Alliance planche sur des dossiers objets de négociations entre Modérés et Démocrates de Suède », a prévenu une source à la direction du parti interrogée par l’AFP.\nAlors pourquoi faire du pied à l’extrême droite ?\nLes éditorialistes estiment que Mme Kinberg Batra a écouté les élus, militants et sympathisants qui défendent l’ouverture sur la droite pour faire tomber la gauche avant 2018.\n« Notre mission n’est pas de permettre à Stefan Löfven de mener sa politique de gauche » sans entrave, confiait ainsi à l’AFP Camilla Brunsberg, responsable d’un comité de Modérés dans le sud de la Suède.\nUn sondage Sifo publié mardi montre cependant une forte division à droite, puisque 63% des électeurs conservateurs souhaitent une coopération avec les Démocrates de Suède, contre seulement 16 % qui s’y opposent.\nDans les pays voisins de la Suède, les partis traditionnels ont franchi le Rubicon depuis longtemps. La droite anti-immigration participe aux coalitions gouvernementales en Norvège et en Finlande, et elle influence la politique danoise depuis le début des années 2010.


Obligations légales et réglementaires avant toute installation en cabinet\nVous avez bien suivi l’article précédent quant à la première installation en cabinet ? Avant toute chose, il convient de savoir qu’une installation demande un certain nombre d’exigences légales et réglementaires.\nDans un premier temps, un certain nombre d’obligations tenant à l’installation et au praticien à respecter, des formalités telles que l’enregistrement du diplôme, l’inscription au tableau départemental de l’ordre des chirurgiens-dentistes, des démarches auprès de la DDASS, auprès de l’URSSAF pour une immatriculation, ou encore toute un panel d’obligation fiscales.\nDe même, il convient de répondre à des obligations concernant le lieu d’installation, telles qu’un permis de construire, ou encore des assurances.Aussi, le matériel et les documents administratifs nécessitent certaines formalités telles qu’un agrément des appareils radiologiques ou ionisants, une déclaration pour la fabrication des dispositifs médicaux, ou encore les obligations relatives aux imprimés professionnels.\nEnfin, le cabinet se doit de prendre une assurance, de souscrire à un contrat pour l’élimination des DASRI ou encore de faire sa déclaration à la CNIL.\nBien que toutes ces formalités semblent fastidieuses, l’installation en cabinet nécessite un respect de ces obligations, ainsi que l’obéissance à des règles de sécurité afin de prévenir tout problème administratif.\nPour vous aider à y voir plus clair, Le Fil Dentaire a crée un planner des obligations à respecter avant toute installation ! Si vous en avez le projet, n’hésitez pas à le télécharger et à l’utiliser comme feuille de route. Pour le lire ou le télécharger, cliquez ici : Planner des obligations pour l’installation en cabinet libéral.


Votre essai académique individuel sans paiements cachés. Commandez en France des essais personnalisés de locuteurs natifs du Royaume-Uni et des États-Unis. Assistance 24/7, révisions gratuites et travaux de haute qualité en peu de temps\nRédaction d'essais simplifiée grâce aux services de rédaction d'essais académiques professionnels\nL'utilisation d'un service de rédaction d'essais augmente ces jours-ci. Les gens qui ne composent ou n'écrivent généralement pas d'essais comptent désormais sur les prestataires de services pour faire leurs travaux universitaires. Si vous souhaitez vous aussi bénéficier de cette fonctionnalité, vous devriez être en mesure de trouver un fournisseur de services capable de répondre à vos besoins. Il ne suffit pas d'embaucher un écrivain, il faut aussi savoir choisir l'écrivain qui produira le meilleur résultat. Afin d'avoir un essai bien écrit, bien organisé et, surtout, bien informé, vous devez prendre en compte certains éléments importants:\nCompétences en rédaction Un écrivain qui possède d'impressionnantes compétences en rédaction académique est plus susceptible de produire le meilleur résultat lors de l'embauche d'un fournisseur de services. Il existe de nombreux écrivains qui offrent leurs services sur Internet, mais si vous voulez faire votre travail en utilisant le format le plus supérieur, vous devez engager un écrivain qui comprend la langue anglaise. Il existe de nombreux fournisseurs de services qui ont des écrivains qui manquent de grammaire et d'autres compétences en composition; par conséquent, ces écrivains ne pourront pas répondre à vos demandes. Le fournisseur de services doit avoir des rédacteurs qui possèdent de bonnes compétences en rédaction académique. L'écrivain doit être capable de relire et d'éditer le travail qu'il a soumis afin que vous n'allez pas finir par avoir le mauvais contenu.\nRapidité de livraison des services La rapidité avec laquelle l'essai est livré dépend du fournisseur de services que vous choisissez. Certains fournisseurs de services de rédaction d'essais universitaires livrent leur travail très rapidement, tandis que d'autres peuvent prendre jusqu'à trois mois avant de le terminer. Assurez-vous de bien regarder les tarifs des différents prestataires avant de sélectionner celui que vous souhaitez embaucher. Les tarifs doivent être abordables et dans votre budget.\nNuméro de contact Un bon fournisseur de services doit avoir un numéro de contact direct où vous pouvez appeler en cas de questions ou de plaintes. Il est également préférable que vous ayez la possibilité d'envoyer vos questions à l'auteur par e-mail. Cela signifie que vos requêtes recevront une réponse immédiate. Une autre façon de vérifier est de demander des échantillons de travaux antérieurs effectués par l'auteur. Les prestataires de services qui ne fournissent pas d'échantillons sont ceux que vous devez éviter.\nEssai académique de qualité - Chaque aspect du processus d'écriture académique doit être soigneusement examiné avant le début du processus d'écriture. Un essai académique est une forme de communication d'idées et de points de vue. L'écrivain doit s'assurer que toutes ses opinions et arguments sont bien articulés et étayés par des citations et références académiques. Un bon essai doit être bien documenté et doit avoir une bonne grammaire et une bonne orthographe.\nRelecture - Relire un essai académique ne suffit pas; l'écrivain doit s'assurer que tous les aspects de l'essai ont été lus attentivement et qu'ils sont corrects et répondent à toutes les exigences énoncées par le service de soumission d'essais. L'essai doit être lu et compris par les lecteurs ainsi que par le comité de lecture. Si une partie de l'essai prête à confusion, l'auteur doit le modifier ou consulter une personne plus expérimentée sur le problème. C'est parce que les erreurs de grammaire et d'orthographe gâchent toute la crédibilité et l'intégrité de l'essai.\nLes phrases longues et redondantes doivent être supprimées ainsi que les sauts de paragraphe. Tout corps de l'essai contenant des informations peut être mis en évidence. Mais un essai détaillé et critique doit contenir moins de mots et utiliser un langage complexe, précis et significatif. Il est de la responsabilité de l'auteur de l'essai d'inclure le nom de l'auteur, la date, le numéro de page, le style d'écriture (aqueux, APA, Chicago, MLA, etc.) et le thème ou sujet académique.\nLa relecture est une partie essentielle de la rédaction d'un essai académique. Cela peut être fait manuellement ou en utilisant l'un des services d'édition d'essais disponibles. La plupart des services d'édition de dissertations offrent la relecture ou l'édition gratuite d'essais académiques. Vous pouvez bénéficier de ces services et économiser votre temps et votre argent.


Les membres potentiels du nouveau groupe de garçons « Loud » attirent l’attention ⋆ K-Sélection\nLes membres potentiels du nouveau groupe de garçons « Loud » attirent l’attention\ndans Célébrités, Discussion Internaute, Divertissement, News\naoût 9, 2021, 4:00 4 Commentaire\nPlusieurs candidats sont éliminés chaque semaine depuis le début de l’émission de survie ‘LOUD’ de JYP X P-NATION sur SBS pour créer un nouveau groupe masculin de K-pop.\nAlors qu’ils ne restent que quelques candidats, les membres potentiels se font de plus en plus évidents.\nComme l’a révélé le dernier épisode, les candidats ont d’abord été divisés en trois groupes en fonction de leur classement à partir des votes anticipés des fans. Chaque candidat aurait une chance de montrer ses compétences devant Park Jin Young et PSY. Les deux juges décideront ensuite de leur faire offrir un casting ou non. Chaque juge dispose de 10 cartes pour choisir les candidats parmi les 22 candidats restants. Si un candidat recevait des offres des deux agences, il pouvait alors choisir lui-même entre les deux. Si un candidat ne recevait pas d’offre, il resterait « en attente » jusqu’à la fin, lorsqu’il serait décidé s’il était choisi ou pas.\nLe nouveau top trois des votes anticipés des fans a également été révélé : Okamoto Keiju (n°1), Lee Gye Hun (n°2) et Cheon Jun Hyeok (n°3). Le dernier casting de « LOUD » sera diffusé la semaine prochaine.\nAprès la diffusion de l’épisode de cette semaine, P Nation a partagé une photo de groupe des six apprentis qui avaient été intégrés à l’agence depuis « LOUD » jusqu’à présent: Donghyun (né en 2008), Sungjoon (né en 2005), Eunhwi (né en 2004), Daniel (né en 2004), Chun Junhyuk (né en 2004), Lee Yedam (né en 2003).\nLes internautes ont également réagi , ils ont écrit:\nHein ? Ce sont tous des bébés, n’est-ce pas…? S’il est né en 2008, qu’est-ce que cela fait de lui, un lycéen en première année..?\nMais, né en 2008..?\nWow, c’est fou, 08 ? C’est vraiment effrayant\nC’est quoi ça… né en 08 ?\nC’est un peu fou, non ?\nFou… attends, vous êtes sérieux… 0…08…??? 08?!?!?!\n08.. ça va trop loin\nLe 08… me fait faire une dépression nerveuse…\naoût 9, 2021 at 10:32 Copy Link of a Comment\nJe suis une 2007, je-\nlivia stay says:\naoût 9, 2021 at 8:31 Copy Link of a Comment\nJe pense pas qu’ils vont laisser Donghyun débuter vu les réactions négatives de la part du public coréen. P Nation va sûrement le garder en tant que trainee quelques années de plus. C’est vrai qu’il est talentueux mais il est aussi beaucoup trop jeune. Devenir une idol c’est bien trop de responsabilités pour un garçon de 13 ans, qu’il profite encore un peu de son enfance. Il a du temps devant lui, rien ne presse.\naoût 9, 2021 at 7:05 Copy Link of a Comment\nOh mais ça va trop loin les pauvres mais mon dieu vous savez ce que c’est d’être une idole c’est pas ce la coulé douce, purée mais vous croyez qu’a un âge pareil ils peuvent supporter un tel fardeau ??? En fait vous voulez les perdre ! Ca devrait être interdit de commencer une carrière a cet âge !!! Non mais incroyable le gars en 2008 il est né ils sont complétement bargeots\naoût 9, 2021 at 5:50 Copy Link of a Comment\nha ha ha ha ha j’en ai mare là c’est trop!!!!\nBTS sort le remix de vacances de «Butter»\nArticle précédent Ces agences ont contribué à 90% de toutes les ventes d’albums K-Pop en 2021\nArticle suivant La fin de l’ère des idols en Chine: Kris Wu ne pourra plus échapper à une peine sévère\nCes agences ont contribué à 90% de toutes les ventes d’albums K-Pop en 2021\nLa fin de l’ère des idols en Chine: Kris Wu ne pourra plus échapper à une peine sévère


B. C. Ferries ajouter plus de traversées pour l'été | Le Victoria Soleil\nB. C. Ferries ajouter plus de traversées pour l’été\nB. C. Ferries est de continuer à accroître son service d’été, offrant plus de traversées à partir de jeudi.\nChef de la direction Mark Collins, a déclaré B. C. Ferries est des capacités de maintien de “bien avant” de la demande.\nCes traversées venu sur le dessus de supplémentaire de croisières a annoncé la semaine précédente. Détails de l’horaire sera affiché en ligne à bcferries.com aujourd’hui.\nLa société dit que c’est l’ajout de 33 aller-retour en bateau sur la Baie Swartz-Tsawwassen route, huit entre le Duc de Point de Tsawwassen, 30 entre le Départ de la Baie et de Horseshoe Bay, et huit d’entre Horseshoe Bay et Langdale sur la Sunshine Coast.\n“De Ferry, le trafic est revenu à une moyenne d’environ 30% inférieur à ce temps de l’année dernière,” dit-il. “Nous prévoyons qu’elle sera de deux à trois ans avant de trafic renvoie à pré-COVID les niveaux.”\nFerry de la circulation a diminué de façon drastique en raison de la pandémie, le calcul des coûts B. C. Ferries millions de dollars en revenus perdus.\nMaintenant que les restrictions d’assouplissement, B. C. Ferries est de ramener plus de traversées et de services, y compris certains des offrandes de nourriture.\nC’est aussi la ré-ouverture du pied passager généraux allée à Horseshoe Bay, où la prise de distance des protocoles sont en place.\nLes voyageurs sont tenus d’avoir en face de revêtements d’usure dans les gares ou dans les aires des passagers du navire. Les passagers sont autorisés à rester dans leur véhicule au cours d’un voyage.\nPrevious ArticleCOVID-19 mise à jour pour le 30 juin: Voici la dernière version sur le coronavirus dans B. C.\nNext ArticleDes restes de squelettes trouvés près de Nanaimo mall


Que s'est-il passé en Europe cette semaine ? (15.01-21.01) - Eurosorbonne\nInstabilité politique en Roumanie et en République Tchèque, la Norvège qui fait un pas important dans sa politique de bien-être animal, et neuf pays européens visés par Bruxelles pour non-respect des normes d’émission. L’actualité européenne de la semaine par Eurosorbonne.\nNORVÈGE : interdiction des élevages d’animaux à fourrure\nParmi les plus importants pays producteurs de fourrure en Europe, la Norvège a annoncé par la voix de son gouvernement vouloir interdire les élevages d’animaux de ce type à l’horizon 2025. Cette nouvelle intervient alors que la population norvégienne se montre majoritairement opposée à la fourrure, et que les débouchés au niveau national sont de plus en plus rares, obligeant les producteurs à exporter.\nL’annonce est aussi politique et témoigne de la volonté du gouvernement de mettre en place une politique plus verte. Cela fait notamment suite à l’arrivée au sein de la coalition, jusqu’ici composée des conservateurs et des populistes, d’un parti de centre droit, en pointe sur les questions de défense animal et qui fait déjà preuve d’influence.\nLire aussi >>> L’animal : enfin reconnu comme un être sensible\nROUMANIE : démission du Premier ministre\nL’instabilité gouvernementale persiste en Roumanie. Sept mois après la démission de Sorin Grindeanu du poste de Premier ministre, c’est son homologue du Parti social-démocrate (PSD), Mihai Tudose, qui est à son tour poussé vers la sortie après avoir perdu le soutien de sa formation politique. Le ministre de la Défense, Mihai-Viorel Fifor, a été nommé pour assurer l’intérim, avant que l’eurodéputée Viorica Dancila ne soit proposée pour succéder à M. Tudose.\nDerrière ces départs et arrivées en cascade, se cache la patte de Liviu Dragnea, le chef du PSD. Après le succès de son parti aux élections législatives, il s’était vu refuser le poste de Premier ministre par le Président en raison de ses ennuis judiciaires passés et présents. Depuis, il ne cesse de vouloir placer à la tête du gouvernement un Premier ministre qui lui est favorable. L’opposition dénonce cette situation devenue peu à peu intenable et appel désormais à des élections anticipées.\nRÉPUBLIQUE TCHÈQUE : le gouvernement n’obtient pas la confiance du Parlement\nL’homme d’affaire populiste Andrej Babis, à la tête de l’ANO (Action des citoyens mécontents) qui a remporté les élections législatives en octobre dernier sur un programme reposant sur le refus d’accueillir des migrants, la lutte contre la corruption et le rejet de la zone euro, débute bien mal son mandat. Lors du vote de confiance organisé au Parlement mardi 16 décembre, 117 voix sur 200 se sont exprimées contre lui. Un échec pour l’ANO, avec qui aucun autre parti accepte de coopérer. Des accusations de malversations occupent le coeur du refus des autres formations, tout comme la personnalité clivante d’Andrej Babis. Le Président Milos Zeman a toutefois annoncé qu’un nouveau vote pourrait avoir lieu prochainement si une coalition semble envisageable, sans quoi des élections pourraient être convoquées rapidement.\nFRANCE – ROYAUME-UNI : accord sur Calais\nSujet sensible dans les relations entre les deux pays ces dernières semaines, la question de la frontière à Calais semble avoir connue une petite évolution. À l’occasion de la visite d’Emmanuel Macron auprès de Theresa May ce jeudi 18 janvier, un accord de 50 millions d’euros a été trouvé visant à renforcer la sécurité sur ce point de passage privilégié entre la France et le Royaume-Uni. La situation des mineurs non-accompagnés figure également dans l’accord avec la réduction des délais de transfert, passant de six mois à trente jours.\nLire aussi >>> La France et le Royaume-Uni : entre tensions et négociations à Calais\nENVIRONNEMENT : neuf pays dans le viseur de Bruxelles\nCe vendredi 19 janvier, la Commission européenne a annoncé avoir convoqué neuf pays (France, Allemagne, Espagne, République Tchèque, Hongrie, Roumanie, Slovaquie, Royaume-Uni et Italie) pour non-respect des normes de qualité de l’air. Cette convocation programmée le 30 janvier constitue une première étape dans le cadre des procédures d’infraction quand un pays ne respecte pas les recommandations de la Commission dans ce domaine.\n← Face à son voisin russe, la Finlande se rapproche de l’Ouest\nChypre : les (très minces) espoirs de réunification à l’épreuve des urnes →