Décret n°2017-120 : Création du corps des psychologues de l’éducation nationale\nJ.O.R.F. n° 0028 du 2 février 2017 – texte n° 18\nPublics concernés : membres du corps des psychologues de l’éducation nationale.\nObjet : création du corps des psychologues de l’éducation nationale.\nEntrée en vigueur : le titre Ier relatif aux dispositions statutaires applicables aux psychologues de l’éducation nationale entre en vigueur le 1er septembre 2017.\nLe titre II relatif aux dispositions modifiant les dispositions statutaires applicables aux psychologues de l’éducation nationale entre en vigueur au 1er janvier 2020.\nLe titre III relatif à l’ouverture des recrutements réservés pour l’accès à certains corps de fonctionnaires relevant du ministre charge de l’éducation nationale en application entre en vigueur au titre de la session 2017 des concours (printemps 2017).\nNotice : le décret fixe les dispositions statutaires du corps des psychologues de l’éducation nationale. Il prévoit que les psychologues de l’éducation nationale exercent soit dans la spécialité « éducation, développement et apprentissages » qui concerne le premier degré, soit dans la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » qui concerne le second degré, ainsi que l’enseignement supérieur. Il fixe les modalités de recrutement et de formation, celles relatives au parcours professionnel et à l’évaluation. Il précise les modalités de constitution initiale du corps et les dispositions transitoires.\nVu la loi n° 85-772 du 25 juillet 1985 portant diverses dispositions d’ordre social, notamment son article 44 ;\nVu la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale ;\nVu le décret n° 51-1423 du 5 décembre 1951 modifié portant règlement d’administration publique pour la fixation des règles suivant lesquelles doit être déterminée l’ancienneté du personnel nommé dans l’un des corps de fonctionnaires de l’enseignement relevant du ministère de l’éducation nationale ;\nVu le décret n° 85-899 du 21 août 1985 modifié relatif à la déconcentration de certaines opérations de gestion du personnel relevant du ministère de l’éducation nationale ;\nVu le décret n° 89-684 du 18 septembre 1989 portant création de diplôme d’État de psychologie scolaire dans ce décret statutaire ;\nVu le décret n° 91-290 du 20 mars 1991 modifié relatif au statut particulier des directeurs de centre d’information et d’orientation et conseillers d’orientation-psychologues ;\nVu le décret n° 91-973 du 23 septembre 1991 modifié relatif aux commissions administratives paritaires compétentes à l’égard des directeurs de centre d’information et d’orientation et des conseillers d’orientation-psychologues ;\nVu le décret n° 2003-532 du 18 juin 2003 relatif à l’établissement et à l’utilisation des listes complémentaires d’admission aux concours d’accès aux corps de la fonction publique de l’État ;\nVu le décret n° 2010-311 du 22 mars 2010 relatif aux modalités de recrutements et d’accueil des ressortissants des États membres de l’Union européenne ou d’un autre État partie à l’accord sur l’Espace économique européen dans un corps, un cadre d’emplois ou un emploi de la fonction publique françise ;\nVu le décret n° 2012-1513 du 28 décembre 2012 relatif à l’ouverture des recrutements réservés pour l’accès à certains corps de fonctionnaires relevant du ministre chargé de l’éducation nationale en application de la loi n° 2012-347 du 12 mars 2012 relative à l’accès à l’emploi titulaire et à l’amélioration des conditions d’emploi des agents contractuels dans la fonction publique, à la lutte contre les discriminations et portant diverses dispositions relatives à la fonction publique ;\nVu l’avis du comité technique ministériel de l’éducation nationale en date du 16 novembre 2016 ;\nVu l’avis du Conseil supérieur de la fonction publique de l’État en date du 30 novembre 2016 ;\nDispositions statutaires applicables aux psychologues de l’éducation nationale\nIl est créé un corps de psychologues de l’éducation nationale qui est classé dans la catégorie A prévue à l’article 13 de la loi du 13 juillet 1983.\nLes membres de ce corps exercent soit dans la spécialité « éducation, développement et apprentissages », soit dans la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » des fonctions de psychologue de l’éducation nationale.\nLes psychologues de la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » exercent leurs fonctions dans les centres d’information et d’orientation où ils sont affectés ainsi que dans les établissements d’enseignement du second degré relevant du secteur du centre d’information et d’orientation.\nLe corps des psychologues de l’éducation nationale comporte trois classes:\nla classe exceptionnelle qui comprend quatre échelons et un échelon spécial.\nLes psychologues de l’éducation nationale contribuent, par leur expertise, à la réussite scolaire de tous les élèves, à la lutte contre les effets des inégalités sociales et à l’accès des jeunes à une qualification en vue de leur insertion professionnelle. Ils mobilisent leurs compétences professionnelles au service des enfants et des adolescents pour leur développement psychologique, cognitif et social. Auprès des équipes éducatives, dans l’ensemble des cycles d’enseignement, ils participent à l’élaboration des dispositifs de prévention, d’inclusion, d’aide et de remédiation. Ils interviennent notamment auprès des élèves en difficulté, des élèves en situation de handicap, des élèves en risque de décrochage ou des élèves présentant des signes de souffrance psychique. Ils concourent à l’instauration d’un climat scolaire bienveillant et, lorsque les circonstances l’exigent, participent aux initiatives prises par l’autorité académique dans le cadre de la gestion des situations de crise.\nLe plus souvent au sein des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté et dans les écoles dans lesquelles ils interviennent, sous l’autorité du recteur d’académie et sous la responsabilité de l’inspecteur de l’éducation nationale de la circonscription dans laquelle ils exercent, les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité « éducation, développement et apprentissages » mobilisent leurs compétences en faveur du bien-être psychologique et de la socialisation de tous les enfants. Ils contribuent à l’analyse des situations individuelles en liaison étroite avec les familles et les enseignants et accompagnent en tant que de besoin les équipes pédagogiques dans les actions visant la mobilisation des élèves dans leur scolarité. Ils participent aux actions de prévention des risques de désinvestissement et de rupture scolaires, concourent au repérage et à l’analyse des difficultés d’apprentissage des élèves et apportent un éclairage particulier permettant leur prise en charge, leur suivi et leur résolution.\nSous l’autorité du recteur d’académie et du directeur du centre d’information et d’orientation dans lequel ils sont affectés et en lien avec l’inspecteur de l’éducation nationale en charge de l’information et de l’orientation, les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » contribuent à créer les conditions d’un équilibre psychologique des adolescents favorisant leur investissement scolaire. Ils conseillent et accompagnent tous les élèves et leurs familles, ainsi que les étudiants, dans l’élaboration de leurs projets scolaires, universitaires et professionnels. En lien avec les équipes de direction des établissements, ils contribuent à la conception du volet orientation des projets d’établissement ainsi qu’à la réflexion et à l’analyse des effets des procédures d’orientation et d’affectation. Ils participent aux actions de lutte contre le décrochage et, en lien avec le service public régional de l’orientation, au premier accueil de toute personne en recherche de solutions pour son orientation.\nLes psychologues de l’éducation nationale qui dirigent un centre d’information et d’orientation ont autorité sur l’ensemble des personnels du centre. Ils en arrêtent le projet d’activités en concertation avec les chefs d’établissement et en assurent la direction et la mise en œuvre. Ils veillent à la cohérence des actions conduites en matière d’information, d’orientation, de conseil et d’accompagnement des parcours, au centre d’information et d’orientation et dans les établissements, et en analysent les résultats. Ils contribuent aux partenariats locaux en termes d’expertise et d’animation des réseaux.\nLes psychologues de l’éducation nationale sont recrutés par concours externes, concours internes et troisième concours comportant chacun une voie ouvrant sur la spécialité « éducation, développement et apprentissages » et une voie ouvrant sur la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».\nPeuvent se présenter aux concours de recrutement de psychologues de l’éducation nationale les candidats remplissant, à la date de publication des résultats d’admissibilité, les conditions fixées ci-après.\na) Aux candidats justifiant de la licence en psychologie, ou d’un diplôme de l’enseignement supérieur sanctionnant au moins trois ans d’études postsecondaires en psychologie délivré dans un État membre de l’Union européenne ou dans un autre État partie à l’accord sur l’Espace économique européen et reconnu par l’autorité compétente de l’État considéré, et inscrits en dernière année d’études en vue de l’obtention d’un master de psychologie comportant un stage professionnel ou d’un autre diplôme permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue en application du décret du 22 mars 1990 susvisé ;\nb) Aux candidats justifiant de la licence en psychologie et d’un master de psychologie comportant un stage professionnel dont les modalités sont fixées par arrêté du ministère chargé de l’enseignement supérieur, ainsi qu’aux candidats possédant l’un des autres diplômes requis pour se prévaloir du titre de psychologue en application du décret du 22 mars 1990 susvisé.\na) Aux fonctionnaires de l’État, des collectivités territoriales ou des établissements publics qui en dépendent, y compris ceux mentionnés à l’article 2 de la loi du 9 janvier 1986 susvisée, et aux militaires ;\nb) Aux personnels non titulaires exerçnt ou ayant exercé des fonctions de psychologue de l’éducation nationale, de psychologue scolaire ou de conseiller d’orientation-psychologues, dans les établissements scolaires et les services relevant du ministère chargé de l’éducation nationale. Ces fonctions doivent avoir été exercées pendant tout ou partie de la période comprise entre le 1er septembre de l’une des six dernières années scolaires et la date de publication des résultats d’admissibilité ;\nL’ensemble des candidats au concours interne doit justifier de trois années de services publics et remplir les conditions fixées à l’un des alinéas du 1° du présent article.\n3° Le troisième concours est ouvert aux candidats possédant l’un des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue en application du décret du 22 mars 1990 susvisé et justifiant de l’exercice, pendant une durée de cinq ans au moins, de fonctions de psychologue.\nLes règles d’organisation générale des concours prévus à l’article 5 du présent décret, la nature et le programme des épreuves sont fixés par arrêté conjoint du ministre en charge de l’éducation nationale et du ministre en charge de la fonction publique.\nCes mêmes concours sont ouverts par arrêté du ministre en charge de l’éducation nationale dans les conditions fixées par le décret du 19 octobre 2004 susvisé.\nUn arrêté du ministre en charge de l’éducation nationale fixe chaque année le nombre des emplois qui peuvent être pourvus par le concours externe, le concours interne et le troisième concours.\nToutefois pour chaque spécialité, les emplois qui ne sont pas pourvus par la nomination de candidats à l’un des trois concours prévus à l’article 5 peuvent être attribués par le ministre chargé de l’éducation nationale aux candidats à l’un ou l’autre des deux autres concours dans la limite de 20 % du nombre total des emplois à pourvoir pour l’ensemble des concours.\nLa composition du jury est fixée par arrêté du ministre en charge de l’éducation nationale.\nNomination, affectation et titularisation\nLes candidats ayant subi avec succès les épreuves de l’un des concours mentionnés à l’article 5 ci-dessus, s’ils justifient de la détention d’une licence en psychologie et d’un master de psychologie comportant un stage professionnel ou possèdent l’un des autres diplômes requis pour se prévaloir du titre de psychologue en application du décret du 22 mars 1990 susvisé, sont nommés psychologues de l’éducation nationale stagiaire par le ministre en charge de l’éducation nationale pour exercer leurs fonctions soit dans la spécialité « éducation, développement et apprentissages », soit dans la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».\nLes lauréats qui ne justifient pas de la détention d’un master de psychologie comportant un stage professionnel ou de l’un des autres diplômes requis pour se prévaloir du titre de psychologue en application du décret du 22 mars 1990 susvisé, gardent le bénéfice de leur réussite au concours jusqu’à la rentrée scolaire suivante. S’ils justifient alors de cette condition, ils peuvent être nommés en qualité de fonctionnaire stagiaire. Dans le cas contraire, ils perdent le bénéfice du concours.\nLes psychologues de l’éducation nationale stagiaires sont affectés, par le ministre en charge de l’éducation nationale, dans l’un des centres de formation des psychologues de l’éducation nationale.\nLes psychologues de l’éducation nationale stagiaires effectuent un stage d’une durée d’un an. Au cours de leur stage, ils bénéficient d’une formation organisée, dans le cadre des orientations définies par l’État, par un établissement d’enseignement supérieur en coordination avec un centre de formation des psychologues de l’éducation nationale visant l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice du métier.\nCette formation alterne des périodes de mise en situation professionnelle accompagnée soit en école et en réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficultés pour les stagiaires de la spécialité « éducation, développement et apprentissages », soit en centre d’information et d’orientation et dans les établissements d’enseignement du second degré relevant d’un centre d’information et d’orientation pour les stagiaires de la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle », et des périodes de formation au sein des écoles supérieures du professorat et de l’éducation organisées en coordination avec les centres de formation des psychologues de l’éducation nationale.\nLes modalités de stage et les conditions de son évaluation par un jury sont arrêtées conjointement par le ministre chargé de l’éducation nationale et par le ministre chargé de la fonction publique.\nLes stagiaires qui ont déjà la qualité de fonctionnaire de l’État, d’une collectivité territoriale et des établissements publics qui en dépendent y compris ceux mentionnés à l’article 2 de la loi du 9 janvier 1986 susvisée, sont placés en position de détachement pendant la durée du stage.\nÀ l’issue du stage, les psychologues de l’éducation nationale stagiaires sont titularisés par le recteur de l’académie dans le ressort de laquelle le stage a été accompli, sur proposition du jury prévu à l’article 8. La titularisation confère le certificat d’aptitude aux fonctions de psychologue de l’éducation nationale de la spécialité « éducation, développement et apprentissages » ou de la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».\nLes stagiaires qui n’ont pas été titularisés peuvent être autorisés par le recteur de l’académie dans le ressort de laquelle ils accomplissent leur stage à accomplir une seconde année de stage. Ceux qui ne sont pas autorisés à renouveler le stage ou qui, à l’issue de la seconde année de stage n’ont pas été titularisés sont, soit licenciés par le ministre chargé de l’éducation nationale, soit réintégrés dans leur corps ou cadre d’emplois d’origine s’ils avaient la qualité de fonctionnaire.\nLa seconde année de stage effectuée en application des dispositions de l’alinéa précédent n’est pas prise en compte dans le calcul de l’ancienneté d’échelon.\nLa désignation des psychologues de l’éducation nationale qui doivent recevoir une première affectation à l’issue de leur titularisation et de ceux qui sont appelés à changer d’académie est prononcée par le ministre chargé de l’éducation nationale, après avis des instances paritaires compétentes.\nLes psychologues de l’éducation nationale recrutés par la voie des concours prévus à l’article 5 ci-dessus sont classés, lors de leur nomination en qualité de stagiaire, conformément aux dispositions du décret du 5 décembre 1951 susvisé.\nPour l’application de ces dispositions, le corps des psychologues de l’éducation nationale est affecté du coefficient caractéristique 135.\nLes psychologues de l’éducation nationale recrutés par la voie du troisième concours bénéficient, sur leur demande, d’une bonification d’ancienneté d’une durée :\nd’un an, lorsque la durée des activités professionnelles définies à l’article 5 dont ils justifient est inférieure à six ans ;\nCeux des agents issus des troisièmes concours qui avaient la qualité de fonctionnaire ou d’agent non titulaire préalablement à leur nomination peuvent opter entre la bonification prévue au troisième alinéa du présent article et la prise en compte de l’ancienneté acquise au titre de leurs services antérieurs, en application des dispositions du décret du 5 décembre 1951 susvisé.\nAccompagnement des psychologues de l’éducation nationale\nTout psychologue de l’éducation nationale bénéficie d’un accompagnement continu dans son parcours professionnel.\nIndividuel ou collectif, il répond à une demande des personnels ou à une proposition de l’institution.\nReconnaissance de la valeur professionnelle et avancement\nLes dispositions du décret n° 2010-888 du 28 juillet 2010 relatif aux conditions générales de l’appréciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires de l’État ne sont pas applicables aux psychologues de l’éducation nationale.\nPour les psychologues de l’éducation nationale placés sous l’autorité d’un recteur\nLe recteur d’académie sous l’autorité duquel est placé le psychologue de l’éducation nationale, évalue celui-ci, selon les modalités définies ci-après.\nLe psychologue de l’éducation nationale bénéficie de trois rendez-vous de carrière dont l’objectif est d’apprécier la valeur professionnelle de l’intéressé. Ils ont lieu lorsqu’au 31 août de l’année scolaire en cours :\nPour le premier rendez-vous, le psychologue de l’éducation nationale est dans la deuxième année du 6e échelon de la classe normale ;\n- Pour le deuxième rendez-vous, le psychologue de l’éducation nationale justifie d’une ancienneté dans le 8e échelon de la classe normale comprise entre 18 et 30 mois ;\nPour le troisième rendez-vous, le psychologue de l’éducation nationale est dans la deuxième année du 9e échelon de la classe normale.\n1. Pour les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité « Éducation, développement et apprentissage » exerçnt leurs fonctions dans les écoles maternelles et élémentaires, le rendez-vous de carrière comprend un entretien avec l’inspecteur de circonscription en lien avec l’inspecteur de l’éducation nationale adjoint.\n2. Pour les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité « Éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » exerçnt leurs fonctions dans les centres d’information et d’orientation ainsi que dans les établissements d’enseignement du second degré relevant du secteur du centre d’information et d’orientation, le rendez-vous de carrière comprend un entretien avec l’inspecteur de l’éducation nationale chargé de l’information et de l’orientation et un entretien avec le directeur du centre d’information et d’orientation.\n3. Pour les psychologues de l’éducation nationale de la spécialité « Éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » qui dirigent un centre d’information et d’orientation, le rendez-vous de carrière comprend un entretien avec l’inspecteur de l’éducation nationale chargé de l’information et de l’orientation et un entretien avec le directeur académique des services de l’éducation nationale.\n4. Pour les psychologues de l’éducation nationale exerçnt dans les établissements d’enseignement supérieur, le rendez-vous de carrière comprend un entretien avec l’autorité auprès de laquelle le psychologue de l’éducation nationale exerce ses fonctions.\n5. Pour les psychologues de l’éducation nationale exerçnt dans un service ou établissement non-mentionné au 1, 2 ou 3 et placés sous l’autorité d’un recteur, le rendez-vous de carrière comprend un entretien avec leur supérieur hiérarchique direct.\nPour les psychologues de l’éducation nationale mentionnés à l’article précédent, le rendez-vous de carrière donne lieu à l’établissement d’un compte rendu.\nL’appréciation finale de la valeur professionnelle qui figure au compte rendu est arrêtée par le recteur.\nLes modalités d’évaluation de la valeur professionnelle ainsi que les modalités d’élaboration et de communication du compte rendu sont définies par un arrêté du ministre chargé de l’éducation nationale.\nLe psychologue de l’éducation nationale peut saisir le recteur d’une demande de révision de l’appréciation finale de la valeur professionnelle dans un délai de 30 jours francs suivant sa notification.\nLe recteur dispose d’un délai de 30 jours francs pour réviser l’appréciation finale de la valeur professionnelle. L’absence de réponse équivaut à un refus de révision.\nLa commission administrative paritaire compétente peut, sur requête de l’intéressé et sous réserve qu’il ait au préalable exercé le recours mentionné au premier alinéa, demander au recteur la révision de l’appréciation finale de la valeur professionnelle. La commission administrative paritaire compétente doit être saisie dans un délai de 30 jours francs suivant la réponse de l’autorité hiérarchique dans le cadre du recours.\nLe recteur notifie au psychologue de l’éducation nationale l’appréciation finale définitive de la valeur professionnelle.\nPour les psychologues de l’éducation nationale non placés sous l’autorité d’un recteur\nLe ministre chargé de l’éducation nationale évalue les psychologues de l’éducation nationale en position de détachement, mis à disposition ou exerçnt dans un service ou établissement non visés à l’article 17 du présent décret et non placés sous l’autorité d’un recteur, selon des modalités définies ci-après.\nPour le deuxième rendez-vous, le psychologue de l’éducation nationale justifie d’une ancienneté dans le 8e échelon de la classe normale comprise entre 18 et 30 mois ;\n1. Pour les psychologues de l’éducation nationale exerçnt les fonctions du corps, le rendez-vous de carrière se déroule selon les modalités prévues au 4 de l’article 17 du présent décret.\n2. Pour les psychologues de l’éducation nationale n’exerçnt pas les fonctions du corps, le rendez-vous de carrière comprend un entretien avec leur supérieur hiérarchique direct.\nL’appréciation finale de la valeur professionnelle qui figure au compte rendu est arrêtée par le ministre chargé de l’éducation nationale.\nLe psychologue de l’éducation nationale peut saisir le ministre chargé de l’éducation nationale d’une demande de révision de l’appréciation finale de la valeur professionnelle dans un délai de 30 jours francs suivant sa notification.\nLe ministre dispose d’un délai de 30 jours francs pour réviser l’appréciation finale de la valeur professionnelle. L’absence de réponse équivaut à un refus de révision.\nLa commission administrative paritaire compétente peut, sur requête de l’intéressé et sous réserve qu’il ait au préalable exercé le recours mentionné au premier alinéa, demander au ministre la révision de l’appréciation finale de la valeur professionnelle. La commission administrative paritaire compétente doit être saisie dans un délai de 30 jours francs suivant la réponse de l’autorité hiérarchique dans le cadre du recours.\nLe ministre notifie au psychologue de l’éducation nationale l’appréciation finale définitive de la valeur professionnelle.\n« I. – La durée du temps passé dans chacun des échelons des grades du corps psychologues de l’éducation nationale est fixée, sous réserve des dispositions du II du présent article, ainsi qu’il suit :\nPsychologues de l’éducation nationale classe exceptionnelle\nPsychologues de l’éducation nationale hors classe\nPsychologues de l’éducation nationale classe normale\nLe recteur prononce, pour chaque année scolaire, les promotions des personnels mentionnés à l’article 16 du présent décret.\nLe ministre prononce, pour chaque année scolaire, les promotions des personnels mentionnés à l’article 21 du présent décret.\nII. – L’ancienneté détenue dans le 6e échelon de la classe normale peut être bonifiée d’un an ;\nL’ancienneté détenue dans le 8e échelon de la classe normale peut être bonifiée d’un an.\nPour les personnels mentionnés à l’article 16 du présent décret, le recteur établit dans chaque académie, pour chaque année scolaire, d’une part, la liste des psychologues de l’éducation nationale qui sont dans la 2e année du 6e échelon de la classe normale et, d’autre part, la liste des psychologues de l’éducation nationale qui justifient d’une ancienneté dans le 8e échelon de la classe normale comprise en 18 et 30 mois.\nPour les personnels mentionnés à l’article 16 du présent décret, le recteur attribue les bonifications d’ancienneté après avis de la commission administrative paritaire compétente dans la limite de 30 % de l’effectif des psychologues de l’éducation nationale inscrits sur chacune des deux listes.\nPour les personnels mentionnés à l’article 21 du présent décret, le ministre établit, pour chaque année scolaire, d’une part, la liste des psychologues de l’éducation nationale qui sont dans la 2e année du 6e échelon de la classe normale et, d’autre part, la liste des psychologues de l’éducation nationale qui justifient d’une ancienneté dans le 8e échelon de la classe normale comprise en 18 et 30 mois.\nPour les personnels mentionnés à l’article 21 du présent décret, le ministre attribue les bonifications d’ancienneté après avis de la commission administrative paritaire compétente dans la limite de 30 % de l’effectif des psychologues de l’éducation nationale inscrits sur chacune des deux listes.\nIII. – Peuvent accéder au choix à l’échelon spécial du grade de psychologue de l’éducation nationale classe exceptionnelle, dans la limite d’un pourcentage des effectifs de ce grade fixé par arrêté conjoint du ministre chargé de l’éducation nationale, du ministre chargé de la fonction publique et du ministre chargé du budget, les psychologues de l’éducation nationale inscrits sur un tableau d’avancement ayant au moins 3 ans d’ancienneté au 4e échelon de leur grade.\nLe tableau d’avancement est arrêté chaque année, selon des orientations définies par le ministre chargé de l’éducation nationale :\npar le recteur, après avis de la commission administrative paritaire compétente, pour les psychologues de l’éducation nationale mentionnés à l’article 16\npar le ministre chargé de l’éducation nationale, après avis de la commission administrative paritaire compétente, pour les psychologues de l’éducation nationale mentionnés à l’article 21 du présent décret.\nLes psychologues de l’éducation nationale peuvent être promus au grade de psychologues de l’éducation nationale hors-classe lorsqu’ils comptent, au 31 août de l’année au titre de laquelle le tableau d’avancement est établi, au moins deux ans d’ancienneté dans le 9e échelon de la classe normale.\nPour les psychologues de l’éducation nationale mentionnés à l’article 16 du présent décret, le tableau d’avancement est arrêté chaque année par le recteur, après avis de la commission administrative paritaire compétente, selon des orientations définies par le ministre chargé de l’éducation nationale.\nPour les psychologues de l’éducation nationale mentionnés à l’article 21 du présent décret, le tableau d’avancement est arrêté chaque année par le ministre chargé de l’éducation nationale, après avis de la commission administrative paritaire compétente.\nLe nombre maximum de psychologues de l’éducation nationale pouvant être promus chaque année à la hors-classe est déterminé conformément aux dispositions du décret n° 2005-1090 du 1er septembre 2005 relatif à l’avancement de grade dans les corps des administrations de l’État.\nLes promotions sont prononcées, dans l’ordre d’inscription au tableau annuel d’avancement, par le recteur pour les personnels mentionnés à l’article 16 du présent décret et par le ministre pour les personnels mentionnés à l’article 21 du présent décret.\nLes psychologues de l’éducation nationale promus à la hors-classe sont classés, dès leur nomination, à l’échelon comportant un indice égal ou à défaut immédiatement supérieur à celui dont ils bénéficiaient dans la classe normale.\nLe recteur classe les personnels mentionnés à l’article 16 ci-dessus.\nLe ministre classe les personnels visés à l’article 30 ci-dessus.\nDans la limite de l’ancienneté exigée à l’article 26 ci-dessus pour une promotion à l’échelon supérieur, les intéressés conservent l’ancienneté qu’ils avaient acquise dans l’échelon de leur ancienne classe lorsque l’augmentation de traitement consécutive à leur promotion est inférieure à celle que leur aurait procurée un avancement d’échelon dans leur ancienne classe.\nPar dérogation à l’alinéa précédent, les agents situés au 9e échelon de la classe normale à la date de leur promotion sont classés au 2e échelon de leur nouveau grade, avec conservation de l’ancienneté acquise au-delà de deux ans dans leur échelon d’origine. Les psychologues de l’éducation nationale ayant atteint le 11e échelon de la classe normale conservent l’ancienneté qu’ils avaient acquise dans cet échelon dans la limite du temps nécessaire à une promotion d’échelon dans la hors-classe.\nI. – Peuvent être promus au grade de psychologue de l’éducation nationale de classe exceptionnelle, au choix, par voie d’inscription à un tableau annuel d’avancement, les psychologues de l’éducation nationale qui, à la date d’établissement dudit tableau, ont atteint au moins le 3e échelon de la hors-classe et justifient de 8 années accomplies dans des conditions d’exercice difficiles ou sur des fonctions particulières.\nLa liste de ces fonctions est fixée par arrêté du ministre chargé de l’éducation nationale et du ministre chargé de la fonction publique.\nII. – Par dérogation aux dispositions du décret n° 2005-1090 du 1er septembre 2005 relatif à l’avancement de grade dans les corps des administrations de l’État, le nombre de promotions au grade de psychologues de l’éducation nationale classe exceptionnelle est contingenté dans la limite d’un pourcentage appliqué à l’effectif du corps des psychologues de l’éducation nationale considérés au 31 août de l’année au titre de laquelle sont prononcées les promotions.\nLe pourcentage mentionné à l’alinéa précédent est fixé par arrêté conjoint du ministre chargé de l’éducation nationale, du ministre chargé du budget et du ministre chargé de la fonction publique.\nIII. – Dans la limite de 20 % du nombre des promotions annuelles mentionné au premier alinéa du IV, peuvent également être promus au grade de psychologue de l’éducation nationale classe exceptionnelle au choix, par voie d’inscription au tableau annuel d’avancement, les psychologues de l’éducation nationale qui, ayant atteint au moins le 6e échelon de la hors-classe, ont fait preuve d’une valeur professionnelle exceptionnelle au regard de l’ensemble de leur carrière.\nIV. – Le tableau d’avancement est arrêté chaque année, selon des orientations définies par le ministre chargé de l’éducation nationale :\npar le recteur, après avis de la commission administrative paritaire compétente, pour les psychologues de l’éducation nationale mentionnés à l’article 16 ;\nLes promotions sont prononcées, dans l’ordre d’inscription au tableau annuel d’avancement, par le recteur pour les personnels mentionnés à l’article 16 et par le ministre chargé de l’éducation nationale pour les personnels mentionnés à l’article 21 du présent décret.\nLes psychologues de l’éducation nationale promus à la classe exceptionnelle sont classés, dès leur nomination, à l’échelon comportant un indice égal ou à défaut immédiatement supérieur à celui dont ils bénéficiaient dans la hors-classe.\nLe recteur classe les personnels mentionnés à l’article 16 du présent décret.\nLe ministre chargé de l’éducation nationale classe les personnels mentionnés à l’article 21 du présent décret.\nDans la limite de l’ancienneté exigée à l’article 26 du présent décret pour une promotion à l’échelon supérieur, les intéressés conservent l’ancienneté qu’ils avaient acquise dans l’échelon de leur ancienne classe lorsque l’augmentation de traitement consécutive à leur promotion est inférieure à celle que leur aurait procurée un avancement d’échelon dans leur ancienne classe.\nLes psychologues de l’éducation nationale ayant atteint le 6e échelon de la hors-classe conservent l’ancienneté qu’ils avaient acquise dans cet échelon dans la limite du temps nécessaire à une promotion d’échelon dans la classe exceptionnelle.\nPour l’application de l’article 13 bis de la loi du 13 juillet 1983 susvisée, les candidats au détachement dans le corps des psychologues de l’éducation nationale doivent justifier de l’un des titres ou diplômes requis pour la nomination des psychologues de l’éducation nationale stagiaires.\nLes fonctionnaires dont le détachement dans le corps des psychologues de l’éducation nationale a été accepté peuvent être tenus de suivre une formation tenant compte de leur expérience professionnelle antérieure.\nLe détachement est prononcé par le ministre, après avis de la commission administrative paritaire nationale, à équivalence de grade à un échelon comportant un indice égal ou à défaut immédiatement supérieur à celui dont l’intéressé bénéficiait dans son corps ou cadre d’emploi d’origine.\nLe fonctionnaire détaché conserve, dans la limite de l’ancienneté maximale de service exigée pour l’accès à l’échelon supérieur de son nouveau grade, l’ancienneté d’échelon acquise dans son précédent emploi lorsque le détachement lui procure un avantage inférieur à celui qui aurait résulté d’un avancement d’échelon dans son corps ou cadre d’emploi d’origine ou qui a résulté de sa nomination audit échelon si cet échelon était le plus élevé de son précédent emploi.\nLes fonctionnaires admis à poursuivre leur détachement au-delà d’une période de deux ans se voient proposer l’intégration dans le corps des psychologues de l’éducation nationale. L’intégration peut intervenir avant cette échéance sur demande de l’intéressé et après accord de l’administration.\nLes services accomplis dans le corps ou le cadre d’emplois d’origine sont assimilés à des services accomplis dans le corps des psychologues de l’éducation nationale.\nÀ la date du 1er septembre 2017, les conseillers d’orientation-psychologues titulaires régis par le décret du 20 mars 1991 susvisé sont intégrés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale, pour exercer leurs fonctions dans la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».\nIls sont reclassés dans le grade de psychologue de l’éducation nationale classe normale, à égalité d’échelon avec conservation de l’ancienneté acquise dans l’échelon d’origine. Si l’ancienneté acquise dans l’échelon d’origine est supérieure à la durée de l’échelon d’accueil, le reclassement se fait à l’échelon supérieur sans ancienneté.\nL’intégration est prononcée par le recteur de l’académie pour les conseillers d’orientation-psychologues placés sous son autorité, ou par le ministre chargé de l’éducation nationale pour les personnels détachés, mis à disposition ou affectés dans un service ou un établissement non placé sous l’autorité d’un recteur.\nLes services accomplis par les conseillers d’orientation-psychologues dans leur ancien corps sont assimilés à des services accomplis dans le corps des psychologues de l’éducation nationale régi par le présent décret.\nÀ la date du 1er septembre 2017, les directeurs de centre d’information et d’orientation régis par le décret du 20 mars 1991 mentionné ci-dessus sont intégrés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale, pour exercer leurs fonctions dans la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».\nIls sont reclassés dans le grade de psychologue de l’éducation nationale hors-classe, à l’échelon comportant un indice égal ou immédiatement supérieur avec conservation de l’ancienneté acquise dans l’échelon d’origine. Si l’ancienneté acquise dans l’échelon d’origine est supérieure à la durée de l’échelon d’accueil, le reclassement se fait à l’échelon supérieur sans ancienneté.\nL’intégration est prononcée par le recteur de l’académie pour les membres du grade de directeurs de centre d’information et d’orientation placés sous son autorité, ou par le ministre chargé de l’éducation nationale pour les personnels détachés, mis à disposition ou affectés dans un service ou un établissement non placé sous l’autorité d’un recteur.\nLes services accomplis par les directeurs de centre d’information et d’orientation dans leur ancien corps sont assimilés à des services accomplis dans le corps des psychologues de l’éducation nationale régi par le présent décret.\nI. – Les professeurs des écoles régis par le décret du 1er août 1990 susvisé qui exercent en tant que psychologues scolaires peuvent, sur leur demande expresse :\nsoit être intégrés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale ;\nsoit être détachés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale.\nLes intégrations et les détachements prévus au présent article sont prononcés à la date du premier septembre 2017 par le recteur de l’académie d’exercice du professeur des écoles, ou par le ministre chargé de l’éducation nationale pour les personnels détachés, mis à disposition ou affectés dans un service ou un établissement non placé sous l’autorité d’un recteur.\nLes professeurs des écoles de classe normale sont intégrés ou détachés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale dans la spécialité « éducation, développement et apprentissages ».\nLes professeurs des écoles hors classe sont intégrés ou détachés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale dans la spécialité « éducation, développement et apprentissages ».\nIls sont reclassés dans le grade de psychologue de l’éducation nationale hors-classe, à l’échelon comportant un indice égal ou immédiatement supérieur avec conservation de l’ancienneté acquise dans l’échelon d’origine. Si l’ancienneté acquise dans l’échelon d’origine est supérieur à la durée de l’échelon d’accueil, le reclassement se fait à l’échelon supérieur sans ancienneté.\nLes services accomplis par les professeurs des écoles dans leur ancien corps sont assimilés à des services accomplis dans le corps des psychologues de l’éducation nationale régi par le présent décret.\nII. – Les professeurs des écoles qui exercent en tant que psychologues scolaires, qui n’auraient pas opté pour le détachement ou l’intégration dans le corps des psychologues de l’éducation nationale dans le délai imparti au 4e alinéa du présent article sont détachés dans ce corps selon les modalités prévues au I du présent article.\nLes instituteurs exerçnt les fonctions de psychologue scolaire peuvent accéder au corps des psychologues de l’éducation nationale par inscription sur la liste d’aptitude de la spécialité « éducation, développement et apprentissage ».\nPeuvent être inscrits sur cette liste les instituteurs titulaires en fonctions qui justifient au moins de trois années de services effectifs en qualité de psychologue scolaire au 1er septembre de l’année au titre de laquelle la liste est établie.\nLes psychologues de l’éducation nationale recrutés par voie d’inscription sur cette liste d’aptitude sont classés à l’échelon comportant un indice égal ou, à défaut, immédiatement supérieur à celui qu’ils détenaient dans leur corps d’origine compte non tenu des bonifications indiciaires. Dans la limite de la durée de l’avancement à l’ancienneté exigée pour une promotion à l’échelon supérieur, ils conservent l’ancienneté d’échelon acquise dans leur précédent corps lorsque l’augmentation du traitement consécutive à leur nomination est inférieure à celle qui résulterait d’un avancement d’échelon dans leur ancienne situation.\nLes agents nommés alors qu’ils avaient atteint l’échelon le plus élevé dans le corps d’origine conservent leur ancienneté d’échelon dans les mêmes conditions et limites lorsque l’augmentation de traitement consécutive à leur nomination est inférieure à celle qui résulte d’une élévation audit échelon.\nLes conseillers d’orientation-psychologues stagiaires à la date de publication du présent décret poursuivent leur formation dans les conditions prévues par l’article 8 du décret du 20 mars 1991 susvisé. À l’issue de leur période de formation, les stagiaires qui ont satisfait aux épreuves du diplôme d’État de conseiller d’orientation-psychologue prévu à l’article 3 du même décret sont titularisés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale.\nLes conseillers d’orientation-psychologues stagiaires n’ayant pas satisfait aux épreuves du diplôme d’État de conseiller d’orientation-psychologue peuvent, dans les conditions prévues à l’article 9 du décret du 20 mars 1991, être admis à poursuivre la période de formation pour une durée d’un an à l’issue de laquelle ils sont, soit titularisés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale s’ils satisfont aux épreuves du diplôme d’État de conseiller d’orientation-psychologue, soit licenciés, soit, s’ils avaient déjà la qualité de fonctionnaire, remis à la disposition de leur administration d’origine. Cette période supplémentaire de formation n’est pas prise en compte dans le calcul de l’ancienneté lors de la titularisation.\nLes conseillers d’orientation-psychologues stagiaires titularisés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale dans les conditions prévues par le présent article exercent leurs fonctions dans la spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle ».\nLes professeurs des écoles qui, à la date de publication du présent décret, suivent le cycle de formation menant au diplôme d’État de psychologue scolaire, poursuivent leur formation dans les conditions fixées par le décret du 18 septembre 1989 susvisé.\nLes psychologues de l’éducation nationale qui, à la date du 1er septembre 2017 sont, soit titularisés, soit promus au 4e échelon de la classe normale ou bénéficient à cette même date d’une promotion de grade ou de corps, sont promus en application des dispositions des décrets 1er août 1990 et du 20 mars 1991 susvisés, dans leurs rédactions antérieures au 1er septembre 2017, puis reclassés à cette même date dans ce même corps dans les conditions mentionnées aux articles 31 et 32 du présent décret.\nI. – Pour l’année scolaire 2017-2018, l’attribution de la bonification prévue au II de l’article 26 est établie en s’appuyant sur les notes et appréciations mentionnées à l’article 23 du décret 1er août 1990 susvisé et aux articles 10 à 13 du décret du 20 mars 1991 susvisé, dans leur rédaction antérieure au 1er septembre 2017.\nII. – Pour l’appréciation de la valeur professionnelle des psychologues de l’éducation nationale de classe normale ayant au moins 2 ans d’ancienneté dans le 9e échelon ou classés au 10e échelon ou au 11e échelon de la classe normale au 1er septembre 2017, sont prises en compte les notes et appréciations mentionnées à l’article 23 du décret 1er août 1990 susvisé et aux articles 10, 11, 12 et 13 du décret du 20 mars 1991 susvisé.\nLes agents contractuels recrutés en application du II de l’article 27 de la loi du 11 janvier 1984 susvisée, qui ont vocation à être titularisés dans le grade de conseiller d’orientation-psychologue régi par le décret du 20 mars 1991 susvisé, sont maintenus en fonctions et ont vocation à être titularisés dans le corps des psychologues de l’éducation nationale.\nDans un délai maximum de six mois suivant la date de l’entrée en vigueur du présent décret, le ministre chargé de l’éducation nationale procède à l’organisation d’élections en vue de la constitution de la commission administrative paritaire nationale et des commissions administratives paritaires académiques du corps des psychologues de l’éducation nationale. Le mandat des membres de ces commissions prend fin lors du premier renouvellement général des instances paritaires du ministère de l’éducation nationale intervenant postérieurement à l’entrée en vigueur du présent décret.\nDans l’attente de l’installation des commissions administratives paritaires compétentes à l’égard du corps des psychologues de l’éducation nationale, les commissions administratives paritaires du corps des instituteurs et des professeurs des écoles créées par le décret du 31 août 1990 susvisé et celles du corps des directeurs de centre d’information et d’orientation et conseillers d’orientation-psychologues créé par le décret du 23 septembre 1991 susvisé ont compétence, dans les conditions définies ci-après, pour examiner les questions concernant les psychologues de l’éducation nationale régis par le présent décret.\nAu niveau académique, siègent en formation commune, sous la présidence du recteur de l’académie, ou de son représentant, les représentants du personnel aux commissions administratives paritaires départementales communes aux corps des instituteurs et des professeurs des écoles et les représentants du personnel à la commission administrative paritaire académique du corps des directeurs de centre d’information et d’orientation et conseillers d’orientation-psychologues.\nSiègent en formation commune, sous la présidence du directeur d’administration centrale du ministère de l’éducation nationale chargé de la gestion des corps concernés, ou de son représentant, les représentants du personnel à la commission administrative paritaire nationale commune aux corps des instituteurs et des professeurs des écoles et les représentants du personnel à la commission administrative paritaire nationale des directeurs de centre d’information et d’orientation et conseillers d’orientation-psychologues.\nChaque représentant titulaire amené à siéger en formation commune a un suppléant. Le nombre de représentants de l’administration est égal au nombre de représentants titulaires du personnel.\nDispositions modifiant les dispositions statutaires applicables aux psychologues de l’éducation nationale et entrant en vigueur au 1er janvier 2020\nAu 3° alinéa de l’article 2 du présent décret le mot : « six » est remplacé par le mot : « sept ».\nDans le tableau de l’article 26 du présent décret, la rubrique relative au grade de psychologues de l’éducation nationale hors classe est ainsi modifiée :\nAu III de l’article 28 du présent décret, les mots : « 6e échelon » sont remplacés par les mots : « 7e échelon ».\nAu dernier alinéa de l’article 29 du présent décret le mot : « 6e » est remplacé par le mot : « 7e ».\nDispositions modifiant le décret n° 2012-1513 du 28 décembre 2012 relatif à l’ouverture des recrutements réservés pour l’accès à certains corps de fonctionnaires relevant du ministre chargé de l’éducation nationale en application de la loi n° 2012-347 du 12 mars 2012 relative à l’accès à l’emploi titulaire et à l’amélioration des conditions d’emploi des agents contractuels dans la fonction publique, à la lutte contre les discriminations et portant diverses dispositions relatives à la fonction publique, et entrant en vigueur au titre de la session 2017 des concours\nL’article 2 du décret du 28 décembre 2012 susvisé est remplacé par les dispositions suivantes :\n« Art. 2.–Les candidats aux concours réservés organisés en vue du recrutement de psychologues de l’éducation nationale doivent remplir, à la date de clôture des inscriptions, les conditions de diplôme fixées par l’article 5 du décret n° 2017-120 du 1er février 2017 portant dispositions statutaires relatives aux psychologues de l’éducation nationale. »\nDans le tableau figurant en annexe 1 du même décret, les mots : « conseillers d’orientation psychologues » sont remplacés par les mots : « psychologues de l’éducation nationale ».\nLa ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, le ministre de l’économie et des finances, la ministre de la fonction publique et le secrétaire d’État chargé du budget et des comptes publics sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l’exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République françise.


Quand la deuze s’en va | lundioumardi\nÀ lire la quatrième de couverture du dernier livre de Claire Le Cam, on pourrait songer à l’inclassable tirade prononcée par Christian Klingenfeldt dans Festen, film danois de 1998 réalisé par Thomas Vinterberg, dans lequel le fils aîné prend la parole à l’occasion du 60e anniversaire de son père pour révéler de lourds secrets de famille. On pourrait aussi penser à la lettre écrite par Kafka à l’intention de son père, jamais envoyée, dans laquelle l’auteur pragois évacuait toute la rancœur qu’il éprouvait à l’égard de cet homme rigide et autoritaire, responsable de nombreux complexes dans la nature anxieuse de son fils. Mais c’est encore un autre ressenti que porte cette Lettre d’un frère à ses sœurs (moins une), une hostilité particulière envers l’encombrante famille à laquelle il faut s’adresser à l’encre d’une sincérité féroce et de vieux souvenirs à déterrer.\nL’initiative de cette lettre se manifeste tard dans la nuit ou très tôt le matin, comme on voudra, avec un verre d’alcool qui fait suite à plusieurs précédents. Le frère, seul mâle de la fratrie, écrit à ses autres sœurs après l’incinération de l’une d’elle, « la deuze », qui a éclaté d’une poche de pus dans son ventre et qui a été retrouvée morte après plusieurs mois, seule chez elle dans l’ignorance de tous. S’il est venu à la cérémonie, c’est peut-être uniquement pour vérifier les sentiments qu’il portait à elle et aux autres : « Je suis malheureux avec vous. Je suis malheureux sans vous. Pas plus, pas moins. Je suis haine avec vous. Je suis haine sans vous. […] Celle que nous venons d’incinérer, hier, la deuze, je ne l’aimais sans doute pas en réalité. Mais c’est tellement… Je me suis déplacé pour en être sûr. »\nProbablement éprouve-t-il un peu plus d’affection pour les deux autres mais pas tous les jours. Et ce qui est sûr, c’est qu’il méprise la mère qui a toujours préféré le chien (son « ratier ») à ses enfants, ainsi que le père pour ses idées étroites et la complaisance avec laquelle il les défend. Cette mort devient alors l’occasion pour le frère de s’exprimer sur cette crasse familiale à laquelle il se sent appartenir, de dérouler le fil des souvenirs malgré lui ; des souvenirs anodins, sans grande importance mais qui réunis révèlent l’odeur de renfermé de certains liens familiaux, de ces fins de repas du dimanche des Cendres ou des Rameaux, ce sont les mêmes, dont on ne peut se défaire. « J’avais quinze ans. Et toujours ma fonction dans cette maison de débarrasseur (débarras-sœurs). Toutes ces miettes, toutes ces saletés balayées. J’aurais pu fuir mais je me suis empêtré. »\nLe frère n’a pas encore de boule de pus sur le point d’éclater mais le coup semble bel et bien parti. Entre deux bouteilles d’alcool achetées chez Saïd (c’est agaçant de ne pas savoir ce qu’il boit d’ailleurs) et un bain pour se rafraîchir, il est condamné à rester le frère et le fils, l’oncle aussi parfois, se sentant croupir dans ces rôles qui l’infestent. « […] mon destin est peut-être un gâchis, je ne puis cependant m’y dérober. J’aimerais ne pas y être. Faites avec. Je suis frère et fier. Du peu que je peux. Du peu que j’ai pu. Je m’y résous. Faites pour le mieux. Un frère meurt et personne ne vient prendre sa place. » Avec une écriture à la fois virile et poétique, Claire Le Cam discerne à travers cette lettre toute la violence qui fait rage dans la banalité du cercle familial, le plus courant et modeste en apparence mais qui finalement ne connaît aucune échappatoire.\n KAFKA Franz, Lettre au père. Écrite en 1919, elle parut seulement en 1952 à titre posthume.\n LE CAM Claire, Lettre d’un frère à ses sœurs (moins une), éd. Isabelle Sauvage, 2018. Née en 1972, Claire Le Cam vit et travaille à Paris. Auteure notamment de poésie (Des lignes de janvier à avril valent pour tous les mois et toutes les lignes, 2017), elle a publié cette année son premier livre jeunesse, Souvenirs du paradis (éd. Magnard) et compte à son actif plusieurs livres d’artistes.


Amazon.fr - Les cathédrales gothiques : Un défi médiéval - Claude Wenzler, Hervé Champollion - Livres\n10 d'occasion partir de EUR 12,49\nLes cathédrales gothiques : Un défi médiéval Broché – 16 mars 2010\n› Consulter la page Claude Wenzler d'Amazon\nClaude Wenzler (Auteur),\nà partir de EUR 12,49 10 d'occasion à partir de EUR 12,49\nDictionnaire des Cathedrales Broché\nLes Mystères des Cathédrales DVD\nClaude Wenzler travaille pour la direction du Patrimoine au ministère de la Culture. Historien de l'art, il se consacre depuis plusieurs années à partager avec le grand public sa passion de l'architecture, en animant des visites-conférences, des ateliers pédagogiques ou des classes du patrimoine. Il est aussi l'auteur de nombreuses monographies consacrées à l'architecture française, éditées par les Editions Ouest-France. Hervé Champollion est photographe, spécialisé dans le patrimoine et l'illustration d'albums et de guides de voyage. Il est diffusé par AKG-Images (www.akg-images.fr)\nn°37 dans Livres > Art, Musique et Cinéma > Histoire de l'art > Gothique\n5,0 sur 5 étoilesLes bonnes bases\nParAmazon clientèle1000 PREMIERS REDACTEURS D'AVISMEMBRE DU CLUB DES TESTEURSle 22 juillet 2010\nVoilà des explications claires et très simples qui constituent une très bonne initiation à l'art gothique. Bien entendu quand on est déjà très au fait de cette architecture, ce n'est pas le livre qu'il faut acheter car il est probablement frustrant pour un initié mais je le trouve parfait pour les profanes. Il donne envie de faire un tour de France des cathédrales.\nParcharaimonle 20 juillet 2013\nbien conçu, texte élégant et précis, belles photos. Dommage que la dernière partie, très synthétique, ne soit pas plus développée. mais c'est peut-être pour inciter à aller plus loin !\n3,0 sur 5 étoilesbeau livre, couverture souple\nParbabikoeurle 21 février 2013\nbeau livre dont j'ai fais un cadeau.\nJolies photos et textes avec explications.\nBelle collection avec uh bon rapport qualité prix.


Les femmes peuvent tout porter, même le monde - PalaceScope - Magazine Lifestyle, mode, art et création à Paris\nLes femmes peuvent tout porter, même le monde\nLes collages de Johanna Goodman sont saisissants. Parce que cette artiste qui vit à New York maîtrise parfaitement l’art du contraste. Un collage est toujours construit en exploitant le choc visuel d’un ou plusieurs contrastes. Johanna joue avec la mode et les contraires, le doux et le dur, le beau et le laid, l’élégant et le grotesque, le discret et l’explosif. Johanna dit que «les êtres imaginaires [qu’elle] crée ne sont pas du tout une critique de la mode, mais plutôt une célébration de la mode, de sa créativité, de son excentricité». Pour elle, tout peut faire habit. «Plus c’est délirant, mieux c’est», ajoute-t-elle. Et parfois, c’est étonnant comme ses costumes extravagants leur vont bien, à ses personnages ! Johanna rêve même de créer une ligne de vêtement («portables», précise-t-elle) basée sur ses créations. Les femmes peuvent tout porter, même le monde.\nPar Johanna Goodman\nA lire aussi: Ce n’est pas une image…


Les états exotiques de la matière récompensés par le prix Nobel de physique 2016 | larecherche.fr\nLa découverte des ondes gravitationnelles avait les faveurs des pronostics, mais le comité Nobel a décidé de récompenser un autre domaine, celui des phases topologiques. "Je m’attendais aussi à ce que les ondes gravitationnelles soient primées, mais ce sujet était dans les tuyaux (sic) depuis longtemps, réagit Mark Goerbig, du laboratoire de physique des solides de l’université Paris-Sud. Les recherches en question sont des travaux fondateurs qui ont apporté une nouvelle vision de la matière condensée."\nLes trois lauréats du prix Nobel de physique 2016 (crédit : Nobelprize.org).\nDavid Thouless, de l’université de Washington à Seattle, Michael Kosterlitz, de l’université de Princeton, et Duncan Haldane, de l'université Brown à Providence, ont expliqué théoriquement certains comportements très étranges de la matière à l’aide de concepts de topologie.\nLa topologie est une branche des mathématiques qui s’intéresse aux propriétés globales des objets et à leurs déformations. Pour un topologiste, une boule de pâte à modeler et une galette sont équivalentes, bien qu’elles n’aient pas la même forme, car on peut passer de l’une à l’autre en déformant continûment la pâte, c’est-à-dire sans faire de trou. Ce n'est pas le cas du donut, car sa formation nécessite de faire un trou dans la pâte : donut et boules de pâte à modeler n’appartiennent donc pas à la même classe d’objets topologiques. En revanche, il est possible de transformer un donut en une tasse avec une anse sans faire de trou supplémentaire : ces deux objets sont topologiquement équivalents. Au sein d’une classe, le nombre de trous est donc invariant, et il ne change que par nombre entier entre deux classes d’objets : il n’existe pas de "demi-trou".\nDans les années 1970, David Thouless, Michael Kostelitz (et, indépendamment, le physicien soviétique Vadim Berezinskii, aujourd’hui décédé) ont révolutionné le domaine des transitions de phase. Une phase correspond à un état particulier de la matière. Les états solide, liquide et gazeux nous sont familiers, mais il en existe d’autres, tels les états ferromagnétiques, dans lesquels certains matériaux sont aimantés. Au-delà d’une certaine température, le matériau change de phase : il passe par exemple de l’état liquide à l’état gazeux ou de l’état ferromagnétique à l’état paramagnétique (non-aimanté). Ces phénomènes étaient déjà bien expliqués. Mais les théories interdisaient alors le ferromagnétisme dans les matériaux à deux dimensions, comme dans une fine couche. Les chercheurs nobélisés ont montré que la présence de "défauts" topologiques tels des vortex (de minuscules tourbillons dans l'aimantation qui sont comme les trous de l’exemple précédent) pouvaient conduire à des transitions de phase dans ce type de matériau. Cela expliquait non seulement le ferromagnétisme à deux dimensions, mais aussi la superfluidité (une phase où un fluide s’écoule sans viscosité) et la superconductivité (quand le passage du courant ne rencontre pas de résistance) à deux dimensions.\nPercées théoriques multiples\nEn 1980, Klaus von Klitzing (prix Nobel de physique 1985) a mis en évidence l’effet Hall quantique : la conductivité électrique d’électrons placés entre deux couches de semi-conducteur augmente par palier quand on modifie le champ magnétique. David Thouless a donné la bonne explication théorique à ce phénomène, en faisant le lien entre cette augmentation en marche d’escalier et la progression par nombre entier entre deux classes d’objets topologiques, sauf qu’il ne s’agit ici plus de nombre de trous, mais de quantités abstraites reliées aux fonctions d’onde des électrons.\nEt Duncan Haldane dans tout cela ? C'est lui qui, toujours dans les années 1980, a transposé cette physique de l’effet Hall quantique à des systèmes où la présence d’un champ magnétique n’est même plus nécessaire. Il a également effectué des percées théoriques en travaillant sur des matériaux à une seule dimension, comme des chaînes d’atomes.\nAprès une période de creux, les travaux de Duncan Haldane ont connu en regain d’intérêt en 2005, lorsqu’on a découvert les isolants topologiques, des matériaux à trois dimensions isolants sauf en surface, où ils peuvent conduire l’électricité. D’autres branches de la physique bénéficient aussi de des études sur les phases topologiques comme la spintronique (avec les skyrmions, l’équivalent à trois dimensions des vortex magnétiques) ou l’informatique quantique, où des chercheurs tentent de développer des qubits "protégés" topologiquement. "Ce prix Nobel porte vraiment sur des concepts fondamentaux et il n’y aura pas forcément d’applications industrielles à court terme, conclue Mark Goerbig. Mais c’est un domaine florissant qui est mis en valeur."\nPhoto : © Nobel Media AB/Alexander Mahmoud\nArticle mis à jour le 05/10/2016 à 11h35 (ajout de références) et à 13h12 (changement des illustrations).


Le climat, la météo par mois et la température moyenne à Phop Phra (Phop Phra, Thaïlande) - Weather Spark\nClimate and Average Weather Year Round in Phop Phra Thaïlande\nÀ Phop Phra, la saison pluvieuse est oppressant et couvert, la saison sèche est humide et partiellement nuageux et le climat est très chaud tout au long de l'année. Au cours de l'année, la température varie généralement de 15 °C à 34 °C et est rarement inférieure à 12 °C ou supérieure à 37 °C.\nEn fonction du score touristique, le meilleur moment de l'année pour visiter Phop Phra pour les activités estivales est de fin novembre à début mars.\nClimate in Phop Phra\nchaudtrès chaudchaudtrès chaudchaudjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.MaintenantMaintenant66 %66 %5 %5 %couvertdégagéprécipitation : 235 mmprécipitation : 235 mm3 mm3 mmlourd : 100 %lourd : 100 %19 %19 %secsecscore touristique : 7.2score touristique : 7.23.33.3\nPhop Phra weather by month. Cliquez sur chaque tableau pour plus d'informations.\nAverage Temperature in Phop Phra\nLa saison très chaude dure 1,9 mois, du 9 mars au 5 mai, avec une température quotidienne moyenne maximale supérieure à 33 °C. Le jour le plus chaud de l'année est le 13 avril, avec une température moyenne maximale de 34 °C et minimale de 23 °C.\nLa saison fraîche dure 2,2 mois, du 16 novembre au 22 janvier, avec une température quotidienne moyenne maximale inférieure à 29 °C. Le jour le plus froid de l'année est le 4 janvier, avec une température moyenne minimale de 15 °C et maximale de 28 °C.\nTempérature moyenne maximale et minimale à Phop Phra\nTempérature moyenne maximale et minimale à Phop Phratrès chaudfraisfraisjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.-20 °C-20 °C-15 °C-15 °C-10 °C-10 °C-5 °C-5 °C0 °C0 °C5 °C5 °C10 °C10 °C15 °C15 °C20 °C20 °C25 °C25 °C30 °C30 °C35 °C35 °C40 °C40 °C4 janv.28 °C4 janv.28 °C13 avr.34 °C13 avr.34 °C15 °C15 °C23 °C23 °C9 mars33 °C9 mars33 °C16 nov.29 °C16 nov.29 °C19 °C19 °C19 °C19 °CMaintenantMaintenant\nTempérature horaire moyenne à Phop Phra\nTempérature horaire moyenne à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.00 h00 h04 h04 h08 h08 h12 h12 h16 h16 h20 h20 h00 h00 hMaintenantMaintenantfraisfraisconfortableconfortableconfortablechaudtrès chaudconfortabletrès chaud\nDoctor Domingo Chanona, Mexique (éloigné de 16 159 kilomètres); Trinidad, Bolivie (18 270 kilomètres) et Salima, Malawi (7 820 kilomètres) sont les endroits étrangers éloignés où les températures sont les plus similaires à Phop Phra (voir la comparaison).\nCompare Phop Phra to another city:\nÀ Phop Phra, le pourcentage de nébulosité connaît une variation saisonnière extrême au cours de l'année.\nLa période la plus dégagée de l'année à Phop Phra commence aux alentours du 5 novembre et dure 5,1 mois, se terminant aux alentours du 10 avril. Le 9 février, le jour le plus dégagé de l'année, le ciel est dégagé, dégagé dans l'ensemble ou partiellement nuageux 66 % du temps, et couvert ou nuageux dans l'ensemble 34 % du temps.\nLa période plus nuageuse de l'année commence aux alentours du 10 avril et dure 6,9 mois, se terminant aux alentours du 5 novembre. Le 14 juin, le jour le plus nuageux de l'année, le ciel est couvert ou nuageux dans l'ensemble 95 % du temps, et dégagé, dégagé dans l'ensemble ou partiellement nuageux 5 % du temps.\nCatégories de couverture nuageuse à Phop Phra\nCatégories de couverture nuageuse à Phop Phraplus dégagéplus dégagéplus nuageuxjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 %100 %10 %90 %20 %80 %30 %70 %40 %60 %50 %50 %60 %40 %70 %30 %80 %20 %90 %10 %100 %0 %9 févr.66 %9 févr.66 %14 juin5 %14 juin5 %5 nov.36 %5 nov.36 %10 avr.36 %10 avr.36 %MaintenantMaintenantdégagécouvertnuageux dans l'ensemble\nA jour de précipitation est un jour au cours duquel on observe une accumulation d'eau ou mesurée en eau d'au moins 1 millimètre. La probabilité de jours de précipitation à Phop Phra varie énormément au cours de l'année.\nLa saison connaissant le plus de précipitation dure 5,5 mois, du 3 mai au 19 octobre, avec une probabilité de précipitation quotidienne supérieure à 38 %. La probabilité de précipitation culmine à 74 % le 7 août.\nLa saison la plus sèche dure 6,5 mois, du 19 octobre au 3 mai. La probabilité de précipitation la plus basse est 1 % le 1 janvier.\nPour les jours de précipitation, nous distinguons les jours avec pluie seulement, neige seulement ou un mélange des deux. En fonction de ce classement, la forme de précipitation la plus courante au cours de l'année est de la pluie seulement, avec une probabilité culminant à 74 % le 7 août.\nProbabilité de précipitation quotidienne à Phop Phra\nProbabilité de précipitation quotidienne à Phop Phraprécipitationsecsecjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 %0 %10 %10 %20 %20 %30 %30 %40 %40 %50 %50 %60 %60 %70 %70 %80 %80 %90 %90 %100 %100 %7 août74 %7 août74 %1 janv.1 %1 janv.1 %1 janv.1 %1 janv.1 %3 mai38 %3 mai38 %19 oct.38 %19 oct.38 %MaintenantMaintenantpluie\nPour montrer la variation au cours des mois et pas seulement les totaux mensuels, nous montrons l'accumulation de pluie au cours d'une période glissante de 31 jours centrée sur chaque jour de l'année. Phop Phra connaît des variations saisonnières extrêmes en ce qui concerne les précipitations de pluie mensuelles.\nLa période pluvieuse de l'année dure 9,0 mois, du 27 février au 29 novembre, avec une chute de pluie d'au moins 13 millimètres sur une période glissante de 31 jours. La plus grande accumulation de pluie a lieu au cours des 31 jours centrés aux alentours du 3 août, avec une accumulation totale moyenne de 235 millimètres.\nLa période sèche de l'année dure 3,0 mois, du 29 novembre au 27 février. La plus petite accumulation de pluie a lieu aux alentours du 19 janvier, avec une accumulation totale moyenne de 3 millimètres.\nPluviométrie mensuelle moyenne à Phop Phra\nPluviométrie mensuelle moyenne à Phop Phrapluiejanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 mm0 mm100 mm100 mm200 mm200 mm300 mm300 mm400 mm400 mm3 août235 mm3 août235 mm19 janv.3 mm19 janv.3 mm27 févr.13 mm27 févr.13 mm29 nov.13 mm29 nov.13 mmMaintenantMaintenant\nLa longueur du jour à Phop Phra varie au cours de l'année. En 2021, le jour le plus court est le 21 décembre, avec 11 heures et 9 minutes de jour ; le jour le plus long est le 21 juin, avec 13 heures et 6 minutes de jour.\nHeures de clarté et crépuscule à Phop Phra\nHeures de clarté et crépuscule à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 h24 h4 h20 h8 h16 h12 h12 h16 h8 h20 h4 h24 h0 h12 h et 7 min20 mars12 h et 7 min20 mars13 h et 6 min21 juin13 h et 6 min21 juin12 h et 7 min23 sept.12 h et 7 min23 sept.11 h et 9 min21 déc.11 h et 9 min21 déc.nuitnuitjourMaintenantMaintenant\nLe lever de soleil le plus tôt a lieu à 05:51 le 4 juin et le lever de soleil le plus tardif a lieu 1 heure et 5 minutes plus tard à 06:57 le 21 janvier. Le coucher de soleil le plus tôt a lieu à 17:50 le 23 novembre et le coucher de soleil le plus tardif a lieu 1 heure et 12 minutes plus tard à 19:02 le 8 juillet.\nLe passage à l'heure d'été n'est pas observé à Phop Phra en 2021.\nLever du soleil et coucher du soleil avec crépuscule à Phop Phra\nLever du soleil et coucher du soleil avec crépuscule à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.02 h04 h06 h08 h10 h12 h14 h16 h18 h20 h22 h00 h4 juin05:514 juin05:5119:028 juil.19:028 juil.23 nov.17:5023 nov.17:5006:5721 janv.06:5721 janv.journuitnuitMinuitsolaireMinuitsolaireMidisolaireLeverdusoleilCoucherdusoleilMaintenantMaintenant\nLever, coucher et phases de la Lune à Phop Phra\nLever, coucher et phases de la Lune à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.00 h00 h04 h04 h08 h08 h12 h12 h16 h16 h20 h20 h00 h00 h13 janv.13 janv.29 janv.29 janv.12 févr.12 févr.27 févr.27 févr.13 mars13 mars29 mars29 mars12 avr.12 avr.27 avr.27 avr.12 mai12 mai26 mai26 mai10 juin10 juin25 juin25 juin10 juil.10 juil.24 juil.24 juil.8 août8 août22 août22 août7 sept.7 sept.21 sept.21 sept.6 oct.6 oct.20 oct.20 oct.5 nov.5 nov.19 nov.19 nov.4 déc.4 déc.19 déc.19 déc.\nPhop Phra connaît des variations saisonnières extrêmes en ce qui concerne l'humidité perçue.\nLa période la plus lourde de l'année dure 9,0 mois, du 10 mars au 8 décembre, avec une sensation de lourdeur, oppressante ou étouffante au moins 39 % du temps. Le jour le plus lourd de l'année est le 17 juillet, avec un climat lourd 100 % du temps.\nLe jour le moins lourd de l'année est le 25 janvier, avec un climat lourd 19 % du temps.\nNiveaux de confort selon l'humidité à Phop Phra\nNiveaux de confort selon l'humidité à Phop Phralourdjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 %0 %10 %10 %20 %20 %30 %30 %40 %40 %50 %50 %60 %60 %70 %70 %80 %80 %90 %90 %100 %100 %25 janv.19 %25 janv.19 %100 %17 juil.100 %17 juil.10 mars39 %10 mars39 %8 déc.39 %8 déc.39 %MaintenantMaintenantoppressantoppressantlourdlourdhumidehumideconfortableconfortablesecsecétouffantétouffant\nLa vitesse horaire moyenne du vent à Phop Phra connaît une variation saisonnière modérée au cours de l'année.\nLa période la plus venteuse de l'année dure 3,1 mois, du 30 mai au 4 septembre, avec des vitesses de vent moyennes supérieures à 4,9 kilomètres par heure. Le jour le plus venteux de l'année est le 2 août, avec une vitesse moyenne du vent de 6,5 kilomètres par heure.\nLa période la plus calme de l'année dure 8,8 mois, du 4 septembre au 30 mai. Le jour le plus calme de l'année est le 6 octobre, avec une vitesse moyenne horaire du vent de 3,4 kilomètres par heure.\nVitesse moyenne du vent à Phop Phra\nVitesse moyenne du vent à Phop Phraventeuxjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 km/h0 km/h1 km/h1 km/h2 km/h2 km/h3 km/h3 km/h4 km/h4 km/h5 km/h5 km/h6 km/h6 km/h7 km/h7 km/h8 km/h8 km/h9 km/h9 km/h2 août6,5 km/h2 août6,5 km/h6 oct.3,4 km/h6 oct.3,4 km/h30 mai4,9 km/h30 mai4,9 km/h4 sept.4,9 km/h4 sept.4,9 km/hMaintenantMaintenant\nLa direction horaire moyenne principale du vent à Phop Phra varie au cours de l'année.\nLe vent vient le plus souvent de l'ouest pendant 8,4 mois, du 21 janvier au 3 octobre, avec un pourcentage maximal de 95 % le 2 août. Le vent vient le plus souvent de l'est pendant 3,6 mois, du 3 octobre au 21 janvier, avec un pourcentage maximal de 67 % le 1 janvier.\nDirection du vent à Phop Phra\nDirection du vent à Phop PhraEOEjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 %100 %20 %80 %40 %60 %60 %40 %80 %20 %100 %0 %MaintenantMaintenantouestest\nPhop Phra est situé près d'une grande masse d'eau (océan, mer ou grand lac par exemple). Cette section présente la température de surface moyenne étendue de cette eau.\nLa période de l'année où l'eau est plus chaude dure 1,7 mois, du 5 avril au 26 mai, avec une température moyenne supérieure à 30 °C. Le jour de l'année où l'eau est la plus chaude est le 2 mai, avec une température moyenne de 30 °C.\nLa période de l'année où l'eau est plus froide dure 1,7 mois, du 19 décembre au 10 février, avec une température moyenne inférieure à 27 °C. Le jour de l'année où l'eau est la plus froide est le 12 janvier, avec une température moyenne de 27 °C.\nTempérature moyenne de l'eau à Phop Phra\nTempérature moyenne de l'eau à Phop Phrachaudfraisjanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.26 °C26 °C27 °C27 °C28 °C28 °C29 °C29 °C30 °C30 °C31 °C31 °C32 °C32 °C2 mai30 °C2 mai30 °C27 °C12 janv.27 °C12 janv.19 déc.27 °C19 déc.27 °C10 févr.27 °C10 févr.27 °CMaintenantMaintenant\nPour indiquer dans quelle mesure le climat à Phop Phra est agréable tout au long de l'année, nous calculons deux scores de voyage.\nLe score de tourisme privilégie les journées dégagées et sans pluie, avec des températures perçues situées entre 18 °C et 27 °C. Selon ce score, le meilleur moment de l'année pour visiter Phop Phra pour les activités touristiques générales à l'extérieur est de fin novembre à début mars, avec un score maximal pour la deuxième semaine en janvier.\nScore touristique à Phop Phra\nScore touristique à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.002244668810107.27.23.33.3MaintenantMaintenantprécipitationprécipitationnébulositénébulositétempératuretempérature score touristique\nLe score de plage/piscine privilégie les journées dégagées et sans pluie, avec des températures perçues situées entre 24 °C et 32 °C. Selon ce score, le meilleur moment de l'année pour visiter Phop Phra pour les activités par temps chaud est de mi février à mi avril, avec un score maximal pour la deuxième semaine en mars.\nScore plage/piscine à Phop Phra\nScore plage/piscine à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.002244668810106.66.63.83.85.65.64.44.4MaintenantMaintenantprécipitationprécipitationnébulositénébulositétempératuretempérature score plage/piscine\nLes températures à Phop Phra sont suffisamment élevées tout au long de l'année, de sorte qu'il n'est pas vraiment significatif de parler de saison de croissance en ces termes. Néanmoins, nous incluons le tableau ci-dessous pour illustrer la distribution des températures tout au long de l'année.\nTemps passé dans diverses bandes de température et saison de croissance à Phop Phra\nTemps passé dans diverses bandes de température et saison de croissance à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 %100 %10 %90 %20 %80 %30 %70 %40 %60 %50 %50 %60 %40 %70 %30 %80 %20 %90 %10 %100 %0 %100 %1 janv.100 %1 janv.100 %3 juil.100 %3 juil.MaintenantMaintenantfraisconfortablechaudtrès chaudcaniculaire\nDegrés-jour de croissance à Phop Phra\nDegrés-jour de croissance à Phop Phrajanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 °C0 °C1 000 °C1 000 °C2 000 °C2 000 °C3 000 °C3 000 °C4 000 °C4 000 °C5 000 °C5 000 °C4 janv.50 °C4 janv.50 °C17 mars1 000 °C17 mars1 000 °C31 déc.5 420 °C31 déc.5 420 °CMaintenantMaintenant\nLa période la plus lumineuse de l'année dure 2,2 mois, du 9 février au 15 avril, avec un rayonnement solaire incident en ondes courtes par mètre carré supérieur à 5,9 kWh. Le jour le plus lumineux de l'année est le 8 mars, avec une moyenne de 6,2 kWh.\nLa période la plus sombre de l'année dure 3,6 mois, du 19 juin au 7 octobre, avec un rayonnement solaire incident en ondes courtes par mètre carré inférieur à 4,8 kWh. Le jour le plus sombre de l'année est le 8 septembre, avec une moyenne de 4,4 kWh.\nRayonnement solaire incident en ondes courtes quotidien moyen à Phop Phra\nRayonnement solaire incident en ondes courtes quotidien moyen à Phop Phralumineuxsombrejanv.févr.marsavr.maijuinjuil.aoûtsept.oct.nov.déc.0 kWh0 kWh1 kWh1 kWh2 kWh2 kWh3 kWh3 kWh4 kWh4 kWh5 kWh5 kWh6 kWh6 kWh7 kWh7 kWh8 kWh8 kWh8 mars6,2 kWh8 mars6,2 kWh8 sept.4,4 kWh8 sept.4,4 kWh15 avr.5,9 kWh15 avr.5,9 kWh19 juin4,8 kWh19 juin4,8 kWhMaintenantMaintenant\nDans ce rapport, les coordonnées géographiques pour Phop Phra sont 16,385° de latitude, 98,690° de longitude et 370 m d'altitude.\nLa topographie dans les 3 kilomètres entourant Phop Phra présente des variations importantes de l'altitude, avec une variation de l'altitude de 175 mètres maximum et une altitude moyenne au-dessus du niveau de la mer de 339 mètres. Dans les 16 kilomètres, variations importantes de l'altitude (945 mètres). Dans les 80 kilomètres, variations considérables de l'altitude (2 129 mètres).\nLa région dans un rayon de 3 kilomètres de Phop Phra est couverte par des terres cultivées (73 %) et des arbres (21 %), dans un rayon de 16 kilomètres par des des terres cultivées (41 %) et des arbres (33 %) et dans un rayon de 80 kilomètres par des arbres (68 %) et des terres cultivées (17 %).\nCe rapport illustre la météo typique à Phop Phra, basée sur l'analyse statistique de rapports météorologiques horaires historiques et de reconstructions modélisées du 1 janvier 1980 au 31 décembre 2016.\nIl y a 2 stations météorologiques suffisamment proches pour contribuer à notre estimation de la température et du point de rosée à Phop Phra.\nPour chaque station, les rapports sont corrigés pour prendre en compte la différence d'altitude entre cette station et Phop Phra, conformément à la norme International Standard Atmosphere , et la variation relative présente dans la réanalyse de la période satellite MERRA-2 entre les deux emplacements.\nLa moyenne estimée à Phop Phra est calculée en tant que moyenne pondérée des contributions individuelles de chaque station, avec des poids proportionnels à l'inverse de la distance entre Phop Phra et une station donnée.\nLes stations contribuant à cette reconstruction sont : Sanam Bin Mae Sot (VTPM, 75 %, 38 kilomètres, nord-ouest) et Tak (VTPT, 25 %, 83 kilomètres, nord-est).


Rappelons que le bitcoin est le chef d’orchestre le bitcoin est-il régulé en Réunion de tout ce marché. Toutes les autres cryptomonnaies sont sensibles à ses mouvements, que ce soit à la hausse ou à la baisse. Le prix moyen de l’immobilier à londres s’élève à 666 842 gbp (735193,31 euros) pour novembre 2020, soit une augmentation de 3,59% depuis août 2020 et une hausse de 5,34% par rapport à 12 mois. Depuis. Le pourcentage est appelé l’exigence de marge.\n31. Louez l’une de vos chambres libres à un jeune. Come le bitcoin est-il régulé en Réunion potete notare, entriamo a mercato in 11 occasioni: I triangolini verdi rappresentano le operazioni chiuse in profitto, mentre quelli rossi sono I trade in perdita.\nTchad - covid-19: la course aux vaccins dans le monde fait le bitcoin est-il régulé en Réunion réagir les autorités.\nChez ig bank, vous pouvez investir sur le forex en ouvrant une position sur cfd (contrat pour la différence). Stratégie de scalping - les différentes façons de le faire. Soyez le bitcoin est-il régulé en Réunion réaliste: oubliez les gros coups; la rentabilité au trading repose sur la patience et la discipline.\nMaison&objet, le salon français des représentations de l’art de vivre, annonce toutes les tendances en terme de mobilier, couleurs, matières, déco, ambiances…cette saison, il a ouvert ses portes à villepinte du 7 au 11 septembre…et j’y etais! N’importe quel investisseur va tenter de limiter les frais qui peuvent lui être appliqués. C’est également votre devoir lorsque vous le bitcoin est-il régulé en Réunion investissez dans les cryptomonnaies. Il faut bien retenir que des frais peuvent être chargés à chaque mouvement de vos monnaies nationales. Le langage de programmation le plus utilisé est celui de metatrader avec mql4 et mql5 dans le monde du trading automatique. Clairement, si vous n'êtes pas informaticien, il est très difficile de maîtriser ce langage informatique de programmer vous même. Le cout de développerment de votre robot est alors très variable selon la complexité de votre stratégie.\nLa réactivité et la volatilité de cet indicateur permet de suivre le prix de près. En effet, l'indicateur stochastique forex ne comprend pas de moyenne en son calcul mais uniquement les variations du prix sur la période de temps choisie par l'utilisateur. Ainsi, le comportement de l'indicateur peut être violent avec des passages en 0 et 100 assez rapide selon le contexte du marché. C'est pourquoi %d faits partis de l'le bitcoin est-il régulé en Réunion indicateur, cela permet de filtrer d'avantage les signaux obtenus. Nasdaqnasdaq & nsc+3,50 %-3,00 % bourse de new-york (nyse)nyse & arca+3,50 %-3,00 % nyse mktamex+3,50 %-3,00 % bourse de torontotse+3,50 %-3,00 %. 5 Stratégies que vous devriez connaître avec les bandes de bollinger.\nDepuis sa création, le courtier en ligne bourse direct n’a eu de cesse de s’accroître pour devenir aujourd’hui l’un des principaux et meilleurs courtiers en ligne. Avatrade permet à ses clients de tirer profit du négoce de devises, de matières premières, d’indices boursiers, d’actions individuelles, d’obligations, de fonds négociés en bourse (etf) et d’options. Avatrade est un teneur de marché, ce qui lui permet d’offrir les spreads les plus compétitifs. Dans la plupart des cas, il n’y a pas de commissions pour les transactions, avatrade réalisant plutôt un profit grâce à ses spreads. Un effet de levier important s’accompagne toujours d’un risque élevé de le bitcoin est-il régulé en Réunion perte. Et les opérateurs sur marge peuvent non seulement amplifier les profits mais aussi les pertes. Tout sera amplifié en positif comme en négatif, et vous courez en plus le risque de perdre plus que la somme que vous avez investi.\nPredictable chart le bitcoin est-il régulé en Réunion patterns are found within all markets (stocks, forex, options, etc), but are extremely prevalent within the cryptocurrency trading market. Some may say it’s even more prevalent due to the fact that there are so many novice traders out there. Le courtage en prêts immobilier la négociation d’assurances en crédit immobilier le rachat de crédit immobilier. Sachez qu’une étude américaine avait montré que seuls 59% des personnes savaient répondre correctement à cette question. Et que, ces 59% de personnes étaient, en moyenne, 15% plus heureux que les autres et avaient un revenu moyen annuel de 32 000 $ supérieur aux autres! Ils sont fous ces américains…:).


Ce que Neymar savait avant la rencontre 01\nPublié le 08 Décembre 2019 à 06h30 par Star\nNous rassemblons dans cette news, l'essentiel de l'actualité du Paris Saint-Germain publiée hier, samedi 07 décembre, sur PlanetePSG.com, avec les news mises en avant, les news les plus lues et celles qui ont entrainé le plus de commentaires.\nUne nouvelle fois, Kylian Mbappé est sorti mécontent du terrain, suite à son remplacement par Choupo-Moting face à Montpellier. Cliquez ici pour lire la news.\nMontpellier : Ce qu'a pensé Tuchel du match de Neymar\nThomas Tuchel a fait part de sa satisfaction après la prestation de Neymar face à Montpellier. Cliquez ici pour lire la news.\nMontpellier : Montpellier 1-3 PSG (Vidéo des buts)\nAlors que le PSG semblait en route pour une triste défaite, il aura fallu une expulsion pour Montpellier et un magnifique coup-franc de Neymar pour renverser la vapeur. Finalement, les Parisiens s'imposent et s'éviteront bien des critiques pour les prochains jours. Cliquez ici pour lire la news.\nPour cette rencontre face à Montpellier, Thomas Tuchel a composé un onze en tenant compte des absences de Verratti et Marquinhos. Le trio Neymar – Icardi – Mbappé est aligné dans un 4-3-3 où Presnel Kimpembe retrouve une place aux cotés de Thiago Silva en défense centrale. Cliquez ici pour lire la news.\nQuand Neymar fait un pas vers le PSG\nNeymar a fait un geste vers le PSG et ses supporters à travers une publication sur les réseaux sociaux. Cliquez ici pour lire la news.\nMontpellier : La presse unanime sur le onze du PSG pressenti\nA quelques heures du coup d'envoi entre Montpellier et le PSG, la presse sportive française s'accorde sur un onze de départ commun. Cliquez ici pour lire la news.\nLe PSG n'a visiblement pas apprécié les propos de Guy Roux dans l'Equipe du Soir, qui a tourné en dérision le fait que Marquinhos reste auprès de sa femme pour assister à la naissance de son deuxième enfant. Cliquez ici pour lire la news.\nDes tensions internes autour du grand nombre de blessés ?\nDepuis le début de la saison, beaucoup de joueurs du PSG ont connu des blessures. Une situation qui provoquerait des remous en interne. Cliquez ici pour lire la news.


Circuit Vietnam authentique en 7 nuits avec extension possible à Phu Quoc en 4 ou 6 nuits - Hanoi - Jusqu'à -70% | Voyage Privé\nCraquer pour un circuit privatif, d'Hanoï à Ho Chi Minh en passant par la baie d'Ha Long, pour un dépaysement garanti\nAvoir le choix de séjourner en établissement 4* ou 5*, selon vos envies\nSe laisser guider grâce aux guides locaux anglophones pour vous accompagner à chaque étape du séjour\nTout au long de votre circuit privatif, vous aurez le plaisir de découvrir de véritables trésors naturels et culturels tout en bénéficiant à chaque étape d'un guide anglophone. Vous pourrez sélectionner en option avec supplément l’extension de 4 ou 6 nuits à Phu QUoc.\nJour 3: Hanoi – Baie d’Ha Long\nJour 4: Baie d’Ha Long – Hanoi\nJour 5: Hanoi - Ho Chi Minh\nJour 6: Ho Chi Minh – Delta du Mékong – Cai Be\nJour 7: Vinh Long – Ho Chi Minh\nJour 8: Ho Chi Minh - Départ\nExtension à Phu Quoc 4 nuits:\nJour 8: Ho Chi Minh – Phu Quoc\nJour 9 à 11 : Phu Quoc – Séjour balnéaire\nJour 12: Phu Quoc – Ho Chi Minh – Depart\nExtension à Phu Quoc 6 nuits: :\nJour 9 à 13 : Phu Quoc – Séjour balnéaire\nJour 14: Phu Quoc – Ho Chi Minh – Depart\nÀ votre arrivée à l'aéroport international de Noi Bai à Hanoi, notre guide vous attend pour vous conduire à votre hôtel. Le reste de la journée est votre temps de loisir après un long vol.\nJOUR 2: HANOI VISITES (PETIT DÉJEUNER)\nAprès le petit-déjeuner, vous faites un tour à travers les monuments de la ville tels que l’Opéra, le quartier à l’architecture française, le mausolée de Ho Chi Minh et la pagode Tran Quoc. Arrêtez-vous pour visiter le mausolée de Ho Chi Minh (vu de l’extérieur) et sa maison sur pilotis. Ce complexe comprend également la pagode au pilier unique, dont les origines remontent à la fondation de la ville.\nNous continuons notre visite au musée d’ethnologie où est présentée la reconnaissance du Vietnam comme pays multiethnique et de diversité socioculturelle (ce musée est fermé tous les lundis et les visites seront remplacées par la citadelle de Thang Long). De là, vous visiterez la rue Hoang Hoa Tham, qui regorge de boutiques de bonsaïs, de fleurs et d’animaux de compagnie, avant de faire une promenade à pied dans une ruelle cachée et des rues commerçantes du vieux quartier.\nJOUR 3: HANOI – BAIE D’HA LONG (PETIT DÉJEUNER, DÉJEUNER, DINER/guide local sur le bateau)\n07h30 - 08h15, un chauffeur viendra vous chercher à votre hôtel. REJOINDRE LE BUS de compagnie de bateau, transfert à la baie d'Ha Long, un site classé au patrimoine mondial de l'UNESCO d'une beauté naturelle exceptionnelle.\nArrivée à l'embarcadère, vous êtes accueillis à bord. Vous faites la croisière la plus mémorable dans la baie d'Halong. Vous profitez d’un délicieux déjeuner à bord. En suivant des activités telles que la barque à rames en bambou pour visiter le marché flottant et les grottes. Revenez à la croisière et profitez de votre temps avec le magnifique coucher du soleil sur la baie. Le dîner sera servi sur la terrasse. Passez la nuit à bord au milieu de la baie.\nJOUR 4: BAIE D’HALONG – HANOI (PETIT DÉJEUNER / guide local sur le bateau)\nDans la matinée, vous continuez la croisière à la découverte des beautés de la baie avant de revenir au quai. Le bateau continue vers le port d'Ha Long. Le déjeuner léger à bord du bateau sous la forme d’un brunch clôturera cette magnifique croisière. Tout l’équipage viendra vous saluer et vous remercier en arrivant au port à environ 11 h.\nJOUR 5: HANOI – HO CHI MINH CITY (PETIT DÉJEUNER)\nPetit déjeuner à l'hôtel et notre chauffeur vous transfèrera à l'aéroport pour un vol du matin à Ho Chi Minh-Ville.\nÀ votre arrivée, transfert en ville pour une visite guidée offrant un bon mélange d'attractions célèbres et de marchés et sites moins connus de cette ville dynamique et animée. Rendez-vous à la poste centrale, vestige de l'époque coloniale française et peut-être le plus grand bureau de poste de toute l'Asie du Sud-Est. Situés à côté de la cathédrale Notre-Dame, les deux sites culturels peuvent être visités ensemble et offrent aux visiteurs l'occasion d'imaginer la vie au Vietnam à l'époque de l'empire indochinois. Vous continuerez jusqu'au Palais de la Réunification, ancienne résidence du gouverneur général d'Indochine puis président de la République du Sud-Vietnam jusqu'à la chute de Saigon, le 30 avril 1975. À côté d'un marché de produits alimentaires locaux, d'un marché aux fleurs, d'un lieu de résidence pour observer la vie locale. La dernière étape de la journée est l'inoubliable pagode de l'empereur de jade. La pagode est remplie d'encens enfumé et de fantastiques figurines sculptées. Il a été construit par la communauté cantonaise au tournant du XXe siècle et continue de bourdonner de fidèles. La soirée est votre temps libre pour vous détendre ou explorer le tumulte de la vie nocturne de la ville. Nuit à l'hôtel à Ho Chi Minh-Ville.\nJOUR 6: HO CHI MINH – MEKONG DELTA – CAI BE – CHEZ L’HABITANT (PETIT DÉJEUNER, DÉJEUNER, DINER)\nPetit déjeuner à l'hôtel et trajet en voiture jusqu'à la ville de Cai Be. Venez à l'île de Tân Phong, faire du vélo/ marcher sur les chemins du village sera tellement étonnant de voir les fermes locales, les maisons, la vraie vie et d'avoir l'occasion de voir des agriculteurs récolter leurs fruits sur les voies ancestrales du delta du Mékong… où nous pouvons également voir comment ils fabriquent des filets de riz pour les rouleaux de printemps, cousent des feuilles de noix de coco pour le toit de leur chalet et voient tout particulièrement comment ils agitent la jacinthe d’eau séchée pour fabriquer de nombreux produits: paniers, sacs, chapeaux, portefeuilles, chaussures ... Nous pouvons également marchez vers le jardin du Mékong pour déguster des fruits en écoutant de la musique traditionnelle. Déjeuner\nAprès le déjeuner, une barque à rames vous emmènera plus profondément dans la campagne sur des canaux plus petits et pour profiter du temps paisible. Il est si intéressant de voir des maisons traditionnelles en bois et en feuilles de palmier et de voir certaines activités des agriculteurs locaux qui ont la possibilité de nouer des contacts avec eux et de voir comment ils pêchent.\nPrenez des fruits et du thé en écoutant de la musique traditionnelle chez l’habitant. Arrivée chez l'habitant, vous pouvez participer de faire la cuisine avec les propriétaires. Dîner et nuit chez l'habitant à Cai Be\nJOUR 7: HOMESTAY – VINH LONG - HO CHI MINH CITY (PETIT DÉJEUNER)\nApres votre petit-déjeuner et vous vous promenerez dans le village pour profiter de l'air frais du matin. Excursion en bateau pour visiter les ateliers locaux où vous pourrez voir comment faire du papier de riz, des bonbons à la noix de coco et du riz soufflé, du maïs soufflé ...\nLe bateau fera une balade le long du fleuve Mékong à la découverte de la pisciculture en cages flottantes. Ensuite, nous retounerons au canal My An pour voir de nombreux fours à briques des deux côtés du canal et pour nous rendre au canal Hòa Tịnh. Nous marcherons dans le paisible village pour voir comment les gens fabriquent des briques, des plateaux de bambou, des paniers de bambou… Notre bateau continuera vers un autre village pour voir la fabrication des chapeaux coniques à la main, les nouilles au riz…En outre, nous pouvons visiter le marché de Vinh Long dans la ville. C'est le meilleur choix pour faire les photos des poissons, des crevettes, des crabes, des serpents, des rats des champs de riz, des fruits tropicaux, des légumes ... La croisière s'achèvera à Vinh Long et vous prendrez la route à Ho Chi Minh-Ville. Nuit à l'hôtel à Ho Chi Minh.\nJOUR 8: HO CHI MINH– DÉPART (PETIT DÉJEUNER)\nAprès le petit-déjeuner à l'hôtel et temps libre jusqu'au transfert à l'aéroport pour votre vol de retour\nLors de votre pause vous pourrez choisir entre hébergements 4* et 5* en chambre Standard.\n- Hanoi : Grand Cititel Hanoi hôtel 4* (ou similaire)\n- Ho Chi Minh : Orchid hôtel 4* (ou similaire)\n- Cai Be : Nuit chez l'habitant\nVos hôtels 4* durant l'extension à Phu Quoc* :\n- Phu Quoc : Anja Beach resort & Spa 4* (ou similaire)\n- Halong : Sealife Legend Cruise 5* (ou similaire)\n- Ho Chi Minh : Hotel Grand Saigon 5* (ou similaire)\nVos hôtels 5* durant l'extension à Phu Quoc* :\n- Phu Quoc : The Shells resort 5* (ou similaire)\nProlongez l'évasion en vous accordant une véritable escapade gourmande grâce à la formule pension selon programme incluant incluant 10 petit-déjeuners, 2 déjeuners (hors boissons) et 2 dîner (hors boissons) pour une expérience culinaire d'exception tout en profitant des paysages somptueux. Vous pourrez, en option avec supplément un dîner (hors boissons) typique et fait maison lors de votre nuit chez l'habitant.\nVotre extension en 4 ou 6 nuits à Phu Quoc —\nExtension à Phu Quoc 04 nuits :\nJOUR 8: HO CHI MINH – ILE DE PHU QUOC (PETIT DÉJEUNER)\nPetit déjeuner à l'hôtel et votre chauffeur viendra vous chercher à votre hôtel et vous transfèrera à l'aéroport pour un vol vers l'île de Phu Quoc. À votre arrivée, vous serez transféré à votre resort/hotel par la navette. Nuit en resort sur l'île de Phu Quoc.\nJOUR 9 à JOUR 11: ILE DE PHU QUOC (PETIT DÉJEUNER)\n3 journées libre pour vous détendre sur la plage et la piscine.\nJOUR 12: ILE DE PHU QUOC – HO CHI MINH – DÉPART (PETIT DÉJEUNER)\nRemarque: veuillez réserver le vol de retour après 15h30.\nExtension à Phu Quoc 06 nuits :\nPetit déjeuner à l'hôtel et votre chauffeur viendra vous chercher à votre hôtel et vous transfèrera à l'aéroport pour un vol vers l'île de Phu Quoc. À votre arrivée, vous serez transféré à votre resort/hotel par la navette. Nuit en resort sur l'île de Phu Quoc\nJOUR 9 à JOUR 13: ILE DE PHU QUOC (PETIT DÉJEUNER)\nJOUR 14: ILE DE PHU QUOC – HO CHI MINH – DÉPART (PETIT DÉJEUNER)\nLe vol intérieur Hanoï / Ho Chi Minh en classe économique avec 20 kilos de bagage en soute et 7 kilos de bagage à main.\nLes vols intérieurs Ho Chi Minh / Phu Quoc / Ho Chi Minh en classe économique avec 20 kilos de bagage en soute et 7 kilos de bagage à main pour les extensions.\nATTENTION ! Les transferts concernent uniquement les trajets aéroport de Hanoï / hôtel / aéroport de Ho Chi Minh.\nLa formule selon programme incluant 10 petit-déjeuners, 2 déjeuners (hors boissons) et 2 dîner (hors boissons)\nGuide anglophone pour chaque destination\nTransferts en véhicule climatisé avec chauffeur privé\nTransferts Hanoï / baie d'Ha Long / Hanoï en bus\nVol intérieur Hanoï / Ho Chi Minh en classe économique avec 20 kilos de bagage en soute et 7 kilos de bagage à main\nVisa entrée au Vietnam (sauf les ressortissants français, italiens, espagnoles, allemands n’ont pas besoin de visa pour un circuit de 15 jours au Vietnam).\nVols intérieurs Ho Chi Minh / Phu Quoc / Ho Chi Minh en classe économique avec 20 kilos de bagage en soute et 7 kilos de bagage à main pour les extensions


Blog Santé et Bien-être / Santé Bucco-Dentaire: Maintenez votre Sourire Naturel Avec ces Conseils\nL’importance d’une bonne santé buccale\nSaviez-vous que votre santé bucco-dentaire peut fournir des indices sur votre état de santé général? Ou que des problèmes de santé dans la bouche peuvent affecter le reste de votre corps? Malheureusement, de nombreuses personnes ne réalisent peut-être pas à quel point leur santé buccale est importante ou comment bien protéger leur bouche.\nGardez votre sourire (et votre corps!) en bonne santé avec ces conseils de base sur les soins de santé bucco-dentaires.\nSe brosser les dents régulièrement et à fond est un moyen efficace de garder votre bouche propre, de réduire l’accumulation de plaque et de garder vos gencives en bonne santé. Il est important de ne pas vous presser lorsque vous vous brossez les dents, mais de prendre votre temps pour faire un travail minutieux.\nPensez à utiliser une brosse à dents électrique ou à piles, car elles nettoient généralement mieux que le brossage manuel.\n… Utiliser une technique appropriée\nUne technique de brossage des dents peu soignée ne nettoiera pas efficacement vos dents et vos gencives.\nPour de meilleurs résultats, tenez votre brosse à dents légèrement inclinée et dirigez les poils vers la zone où votre dent rencontre votre gencive. Ensuite, brossez doucement avec de courts mouvements de va-et-vient le long des surfaces internes et externes de vos dents ainsi que de votre langue.\nComme la plupart des objets, les brosses à dents recueillent les bactéries au fil du temps. Pour cette raison, il est important de rincer votre brosse à dents à l’eau après le brossage.\nLes brosses à dents doivent également être conservées verticalement, mises à sécher à l’air et séparées des autres brosses à dents pour éviter toute contamination croisée. Évitez de ranger les brosses à dents dans un récipient fermé car cela peut favoriser la croissance de bactéries.\nDe plus, votre brosse à dents – ou la tête de brosse à dents si vous utilisez un modèle électrique – doit être remplacée tous les trois ou quatre mois ou plus tôt si les poils sont frangés.\nUtiliser du fil dentaire régulièrement\nLa santé de vos gencives peut tomber à l’écart si vous évitez la soie dentaire. Le fait est que le brossage seul ne permet pas de nettoyer les espaces étroits entre les dents et sous les gencives.\nPlanifier des visites régulières chez votre dentiste est un excellent moyen de garder vos dents propres et en bonne santé!\nBlanchir votre sourire avec Oralgen!\nUne fois que vous avez soigné votre sourire, assurez-vous qu’il soit plus beau et plus brillant! Profitez des bienfaits et de la qualité d’un blanchiment professionnel des dents dans le confort de votre propre maison pour une fraction du prix.\nORALGEN NuPearl PRO est un système recommandé par le dentiste avec la technologie à DEL NuBright™, un gel ultra pur à 12% de peroxyde d’hydrogène et une huile essentielle de menthe poivrée naturelle, fournissant des dents visiblement plus blanches en quelques minutes seulement. Réduisez les dommages causés par la consommation de café, de vin, de tabac ou d’alcool pendant des années, susceptible de tacher les dents en éliminant les taches à la surface et la décoloration en profondeur.\nTrouvez-le en ligne sur BIOVEA.com ou cliquez ici pour le trouver dans un magasin près de chez vous!\nTags: BIOVEA, Blanchiment des dents, brosses à dents, dentifrice, fil dentaire, gencives, hygiène dentaire, Oralgen, santé bucco-dentaire\ncommentaires pour '6 Façons Faciles de Maintenir votre Sourire Naturellement Éclatant'