le salaire d'une aide-soignante en début de carrière - Travail - FORUM Vie Pratique - Doctissimo\nle salaire d'une aide-soignante en début de carrière\nDernier message posté le : 11/12/2018 à 04h13\nProfil supprimé 11/10/2006 à 09h34\nPouvez-vous me dire combien gagne une aide-soignante en début de carrière et en travaillant de nuit de préférence...\ngir25bu 11/10/2006 à 17h56\nRépondre à gir25bu\nalors de nuit je ne sais pas, mais une aide-soignante de jour dans le secteur public gagne entre 1300 et 1400 euros en faisant 1we sur 2.\nMaintenant je pense que ça varie en fonction de la région etc...\nMoi par exemple je gagne ça, et une copine gagne moins alors qu'elle travaille depuis plus longtemps que moi dans un ch public dans uen autre région.\nEnsuite avant je bossais dans le secteur privé et là je gagnais beaucoup beaucoup moins.\nIl parait que sur Paris les salaires sont un peu plus élevés. D'ailleurs si quelqu'un est au courant de ça j'aimerais savoir quels sont les salaires sur Paris ( je vais sans doute bientot devoir déménager sur Paris).\nVoilà j'espère t'avoir un peu éclairé.\nProfil supprimé 14/10/2006 à 12h03\nEn réponse à gir25bu\nRetard paiement de salaire et démission\nbab83id 16/10/2006 à 11h43\nRépondre à bab83id\nSalut, moi je suis dans l'oise, j'ai commencé à travailler il y a deux ans.\nA l'époque j'avais postulé dans un hôpital public et on me proposait 1280 euros net avec 2 week-end de travail inclus.\nEn maison de retraite privée j'étais de nuit et je faisais 1310 avec 2 week-end aussi.\nAujourd'hui je suis de nuit dans un foyer pour personnes handicapées physiques privé et je fais entre 1350 et 1480 selon les mois.\nJe pense aussi que ça dépends des régions.\nSi tu as des questions je repasserais sur ton post. Bon courage pour ta recherche.\ngir25bu 16/10/2006 à 15h39\nMoi en maison de retraite privé dans le nord je gagnais difficilement 1000 Euros par mois.\nMais oui je pense que ça dépend des régions.\nlug72lj 27/01/2009 à 22h40\nRépondre à lug72lj\nJe suis aide soignante à domicile depuis 26 ans et je gagne 1600 euros.\nlug72lj 27/01/2009 à 22h43\nBonsoir, je travaille depuis 26 ans dans un centre de soins à domicile et je gagne 1600 euros.\ncha84xu 28/01/2009 à 17h54\nRépondre à cha84xu\nbonjour les filles mon salaire a moi en debut de carriere est de 1320 euros sans week end je travail minimum 3week end par mois ce qui fait environ 1400euros approximativement\nnin30va 10/04/2011 à 14h04\nRépondre à nin30va\nMoi je bosse dans une MAS (ets privé) à 28h par semaine avec un week end par mois pour un salaire de 1200e net pour 3 ans de diplome\nsalaire brut -> salaire net?\n34° depuis début juin dans le bureau\nLii86aa 08/06/2011 à 15h46\nRépondre à Lii86aa\nje m’appelle Linda et j'ai 18 ans !\nJ'ai postulez dans une maison de retraite public a bonneuil, pour un poste en tant qu'aide soignante de nuit pour tout un mois seulement !\nEst ce que quelqu'un serait capable de me donner plus ou moins le salaire que j'aurais pour un mois ?\nnoe47zq 09/06/2011 à 10h07\nRépondre à noe47zq\nJe dirais 1300 mais sans certitude, tu n'as pas demandé lors de l'entretien ??\nC'est un temps plein ??\nJe travaille de nuit aussi mais dans un hôpital, je ne sais pas si la rémunération est identique à la base.\ncha84xu 09/06/2011 à 10h12\nmoi je boss egalement de nuit et je sais que l'on gagne 1euro10 de l'heure en plus la nuit en sachan que le travail de nuit est considéré de 21h a 6h du matin\ndonc tu prend normalement un salaire d'une aide soignante de jour et tu rajoutes les heure de nuits a ce salaire\nj'espere avoir etait claire bonne continuation\nLii86aa 23/06/2011 à 19h50\nsalaire frontalier en suisse\nExiste t'il une grille de salaire pour les comptables en cabinet?\nl'aide fin de droit de chômage\ndel12er 13/10/2011 à 20h21\nRépondre à del12er\nbonsoir, je souhaite devenir aide soignante, suis je obligée de passé mon concour ? peure ke si je suis recue en formation d ne rien avoir pour vivre :s\ncha84xu 14/10/2011 à 12h47\nbien sur qu'il faut passé le concour!!!c'est obliger on ne prend pas n'importe qui il y a des critere bien que je trouve qu'ils sont un peu plus laxiste dernierement.....\nensuite si tu es au chomage durant l'ecole tu auras des aides renseigne toi au nivau du chomage!!!!!\ndel12er 14/10/2011 à 16h13\nmerci et pour le preparer le concours vous avez fait comment ???\ncha84xu 14/10/2011 à 16h21\ntu as quoi comme diplome???\nbad95ou 14/10/2011 à 16h25\nEn réponse à del12er\nMoi je suis élève AS, oui le concours est obligatoire (comme tous les métiers sanitaires et sociaux d'ailleurs) si tu as le bac ou un BEP CSS ou serv aux pers tu ne passe que l'oral si tu n'es pas titulaire du bac tu passes l'écrit et l'oral, il existe des prépas via les écoles ou par Le Greta moi perso je n'ai fait aucune prépa, je me suis juste acheté un bon livre et... j'ai potassé Le concours en soit n'est pas dur c'est accessible à tout le monde, ce qui est difficile c'est d'avoir une place car beaucoup de candidats mais pas beaucoup de places.\ndel12er 14/10/2011 à 17h47\njai rien dans le secteur du sanitaire et sociale ; donc je peux y arriver seule ?\nbad95ou 14/10/2011 à 17h48\noui, moi j'étais étudiante en commerce donc rien à voir et je ne connaissais absolument rien et j'ai passé mon concours une fois et obtenu directement en liste principale\nÉdité le 14/10/2011 à 17h par bad95ou\ndel12er 14/10/2011 à 17h49\nok tu as des livres a me conseiller ?\nbad95ou 14/10/2011 à 17h51\nLes livres de la collection Masson ce sont les mieux et la plupart des ifas possèdent leurs bouquins.\ndel12er 14/10/2011 à 19h06\nok je te remrci\ncha84xu 15/10/2011 à 11h57\nde toute façon sache qu'un oral c'ets aléatoire il y a des gens qui n'y connaissent rien du tout qui vont etre pris et des gens hyper motivé qui seront pas prie....donc apres la seule chose a savoir pour un oral c'est te tenir au courant de l'actualité car le sujet peut etre sur tout et n'importe quoi ...il ne faut jamais donner ton avis il faut parler des deux avis possible...\ndu style on te parle de l'eutanasie il faut que tu dises le pour et le contre sans jamais etre catégorique.....\net si tu as pas le bac par contre l'ecris est quand meme plus dur là iul faut absolument potasser.......\ndel12er 15/10/2011 à 13h05\noui je compte bien le potasser ^^\nlus27te 26/11/2011 à 17h21\nRépondre à lus27te\nCla33ox 15/09/2015 à 16h35\nRépondre à Cla33ox\nMoi c'est la 2eme fois que je le passe et pourtant j'avais obtenu la note de 18.25 à l'oral. Mais que 13 places ds le ch.de ma ville donc je l'ai repasser à 30 km de chez moi..sniff. ..j'ai mes résultats vendredi....\nkii68pn 20/11/2016 à 23h54\nRépondre à kii68pn\nJe comprend pas, moi en tant que simple ASHQ je gagnait déjà 1400 euro.\nAlors une AS devrai largement gagner plus que sa non ?\nEmmanuel658 11/12/2018 à 04h13\nRépondre à Emmanuel658\nIl faut compter 1€ de plus par heure voir 1,12€ selon les conventions comme se sont généralement des nuits de 10 heures ça vous fais 10 euros par nuits travaillées


Devis menuisier à Limas (69400) - Prix fenêtre alu, PVC, bois\nDevis menuisier à Limas (69400)\nTrouvez une entreprise spécialiste des fenêtres sur la ville de Limas\nVous êtes en quête d’un menuisier sur la ville de Limas ?\nPour réaliservos travaux de fenêtre, notre site vous aide à dénicher rapidement le bon professionnel à un tarif maîtrisé pour votre chantier de fenêtres.\nComment faire pour recevoir des devis d’artisans pour mes travaux de menuiserie sur Limas ?\nC’est facile : il vous faudra prendre quelques minutes pour décrire le futur chantier.\nAprès votre validation vos informations seront ensuite validées puis transférées aux menuisiers situés dans votre secteur géographique.\nLes artisans vous transmettent en retour des propositions personnalisées, pour un chantier en neuf ou en rénovation incluant la fourniture et la pose de fenêtres.\nVous aurez la possibilité de faire votre choix parmi les différentes offres dans le but de dénicher le bon prix pour tous vos travaux de fenêtres à Limas. Ces estimations reçues vous permettront aussi d’évaluer facilement le coût du futur chantier.\nExemples de prestations de menuiserie réalisées sur Limas (69400) dans le Rhône :\nremplacement fenêtre 30 x 60\nrénovation fenêtre verre dépoli\nfenêtre coulissante cuisine\nréparation fenêtre anti effraction\nréparation fenêtre italienne\nrénovation fenêtre triangle\nfourniture et pose fenêtre pvc renovation\nQuel prix pour des travaux de fenêtres sur la ville de Limas ?\nLe tarif varie selon plusieurs paramètres dont le choix de l’artisan, la complexité des travaux, la localisation des travaux, les caractéristiques des fenêtres, les matériaux choisis (aluminium, bois…), le vitrage, etc.\nfourniture d’une fenêtre aluminium : de 650 à 950 euros\nfenêtre PVC : de 75 à 250 euros\nVos devis Fenêtres Gratuits à Limas\nContactez les pros sur les autres localités du même secteur : Grézieu-la-Varenne, Francheville, Belleville, Charly, Saint-Priest, Villefranche-sur-Saône ou encore Cailloux-sur-Fontaines.\nLes dernières demandes de devis Menuiserie sur Limas (69400) :\nDemande de Adrien V. (il y a 2 jours) :\nbonjour, nous voudrions donc un menuisier pour faire changer 5 vieilles fenêtres en PVC à remplacer par de nouvelles fenêtres à ouverture à italienne en PVC et baie vitrée pour notre appartement (cuisine + salle de bains), Début des travaux rapide si possible. Cordialement.\nDemande de Aurélie G. (il y a 11 jours) :\nnous voudrions donc embaucher un artisan pour faire poser 6 vieilles fenêtres en PVC à remplacer par des fenêtres 140×140 en PVC dans notre habitation principale,\nDemande de Gabriel U. (il y a 10 jours) :\nbonjour, je voudrais donc une entreprise pour la fourniture et la pose de 4 fenêtres en bois à remplacer par de nouvelles fenêtres oscillo battant en PVC + volets roulants dans notre maison principale, Demande urgente. merci d’avance .\nmenuiserie en vidéo :\nDevis fenêtres à Montagny (69700)\nDevis fenêtre sur Communay (69360)\nNote des utilisateurs : 3 sur 5 (124 votes)


Crème de mangues au sucre Rapadura (sans gluten) - Cook and Dôme\nUne crème dessert toute légère, délicieuse et réalisée en un éclair ! Le mieux est de la déguster encore un peu tiède, prise mais toute moelleuse. Cette crème de mangues n’est pas une crème brûlée, que l’on caramélise après cuisson ; l’intérêt d’une crème brûlée est le contraste entre la crème un peu liquide et la pellicule de surface, solide et cassante.\nIci, la crème du dessous n’est pas liquide, un caramel croustillant dessus conférerait donc trop de rigidité à l’ensemble ; c’est pourquoi il est préférable de rester dans le moelleux du sucre Rapadura doré au four, qui va apporter ses parfums chauds et caramélisés.\nUne dernière remarque : j’utilise parfois des fruits surgelés ; la préservation des vitamines et nutriments est bonne, cela n’a aucun rapport avec des fruits ou légumes en conserve, qui sont un aliment mort. Pour ceux qui savent tester énergétiquement, cela est très net.\nBien sûr, rien ne vaut un fruit cueilli à maturité juste au moment de l’utiliser ou de le déguster ; mais l’idéal n’étant pas accessible en permanence, le surgelé constitue une bonne alternative !\nPrêts pour ma crème minute ?\nPar Valérie Moncan 30 octobre 2014\nmangues en dés - 300 g\nsucre de canne roux - 30 g\nfarine de riz - 30 g\nsucre Rapadura - pour saupoudrer\nMettre dans l'ordre ci-dessus les ingrédients dans le Vitamix, et mixer jusqu'à obtenir une crème. Les mangues surgelées conviennent parfaitement.\nDisposer dans de petits moules individuels.\nSaupoudrer chacun d'eux de sucre Rapadura\nFaire cuire 20-25 mn à 160° dans un four préalablement préchauffé.\nToutes dorées de sucre Rapadura, délicieusement parfumées … vous verrez que ce dessert tout simple et tout rapide est bluffant !


Des mushers à la base de loisirs - 04/04/2017, Braslou (37) - La Nouvelle République\nIndre-et-Loire - Braslou - Braslou\nDes mushers à la base de loisirs\n35 à 50 km/h, en compétition, pour cet équipage d'alaskans.\nDurant deux jours, Hervé Plocq, président d'ATCB, et son équipe ont accueilli des mushers, venus de toute la France, et leurs équipages de chiens nordiques ou alaskans à la base de loisirs.\nEn présence du président de la Fédération nationale de ce sport, Antoine Lemoine, les participants ont randonné sur plusieurs circuits très roulants et sans difficultés particulières sur des parcours de 7, 13 ou 20 km.\nLe public s'est familiarisé avec cette activité lors de baptêmes proposés par les mushers. C'était l'occasion d'approcher une discipline qui peut donner pas mal de sensations quand on sait qu'un quad, tracté par une dizaine d'alaskans, peut atteindre des pointes de vitesse, allant jusqu'à 50 km/h !\nLes différentes facettes de ce sport, randonnée ou compétition, sur terre ou sur neige, les véhicules tractés, les conditions d'élevage des animaux mais aussi la sécurité étaient également présentées aux visiteurs.\nL'actualité autour de Braslou\nVous êtes ici : Communes > Braslou > Des mushers à la base de loisirs


Le festival d'Avignon ouvre vendredi sous haute tension - L'Express\nLe festival d'Avignon ouvre vendredi sous haute tension\nPar AFP , publié le 03/07/2014 à 18:35 , mis à jour à 18:35\nRépétition de la pièce "Le Prince de Hombourg" de Heinrich Von Kleist, dirigé par Giorgio Barberio Corsetti au estival d'Avignon, le 2 juillet 2014\nAvignon - Le festival d'Avignon ouvre vendredi soir avec "Le Prince de Hombourg", sans certitude que cette pièce mythique ne soit interrompue -voire annulée- par les intermittents en colère qui ont déjà perturbé la générale et qui sont appelés à "une grève massive" le jour même par la CGT-Spectacle.\nUne assemblée générale du personnel du festival devait se tenir jeudi soir pour décider des actions à mener pour la première du "Prince de Hombourg", une pièce de Kleist, créée en 1951 dans la Cour d'Honneur du Palais des Papes par son fondateur Jean Vilar avec Gérard Philipe. Mardi dernier, le personnel s'était prononcé à 80% pour le maintien du festival, tout en repoussant à cette AG le vote sur les actions à mener pour la soirée d'ouverture.\n"Les blocages sont une façon de forcer la main aux artistes interprètes et techniciens au moment de se prononcer sur la grève. Ils sont porteurs d'une division profonde de nos professions (...) nous ne sommes pas partisans de la politique de la +terre brulée+", souligne le syndicat.\nL'irruption des manifestants lors de la répétition générale mercredi est révélatrice des fortes divisions au sein du mouvement. D'un côté, les personnels des festivals - à Avignon comme à Aix-en-Provence et Montpellier - sont massivement favorables à leur tenue, accompagnée d'actions de sensibilisation du public. De l'autre côté, les plus radicaux peuvent à tout moment perturber, voire annuler un spectacle même si l'équipe veut jouer.\n- 'Menacés par le ciel et la terre' -\n"Ils peuvent céder à je ne sais quelle ivresse", remarque Paul Rondin, numéro deux d'Olivier Py, le directeur d'Avignon.\nUne annulation vendredi de la première du "Prince de Hombourg" coûterait "45.000 euros au festival", souligne-t-il.\nL'accès de la Cour d'honneur sera certes sécurisé par des agents d'accueil, mais "il n'est pas question de mettre un policier derrière chaque spectateur", dit-il.\nL'équipe du "Prince de Hombourg" a préparé un texte de soutien aux intermittents qui doit être lu au début de la représentation. Les comédiens porteront sur leur costume le petit carré rouge symbole de la lutte.\nMais rien, ni personne ne peut assurer que tout se passera comme prévu: "Nous sommes à la fois menacés par le ciel et par la terre", remarque Paul Rondin, puisque des orages sont attendus, ce qui pourrait aussi empêcher la représentation dans la Cour d'honneur, qui se tient à l'air libre.\nMercredi soir, la première de "La Flûte enchantée" à Aix-en-Provence s'est déroulée sans anicroche après une brève allocution du metteur en scène sur le mouvement des intermittents. Les entrées étaient soigneusement filtrées avec un cordon policier autour du Grand Théâtre de Provence.\nAux "Flâneries musicales" de Reims, le comédien Lambert Wilson, à la demande des intermittents, devait prendre la parole jeudi soir pour apporter son soutien au mouvement avant de jouer "La sonate de Vinteuil, la musique de Marcel Proust".\nDans les rues d'Avignon, les colleurs d'affiche du festival "Off" étaient comme d'habitude à l'oeuvre jeudi. Le coup d'envoi du "Off" sera donné vendredi par une "marche silencieuse", au lieu de la traditionnelle "Grande parade".\nA Paris, le trio de personnalités chargé par le gouvernement de la concertation pour apaiser le conflit a commencé jeudi ses travaux, en annonçant son calendrier: les réunions avec l'ensemble des parties, doivent se tenir tous les jeudi de juillet avant une pause en août et leur reprise en septembre.\n"Nous avons déployé des trésors de diplomatie pour que tout le monde se mette autour de la table", a souligné Jean-Patrick Gille, l'un des membres du trio.\nL'enjeu est de convaincre les plus sceptiques des intermittents que la concertation n'est pas seulement un leurre visant à passer l'étape cruciale des festivals d'été.


Voici une excellente recette de pâte à modeler comestible. L'idée n'est en aucun cas de pouvoir la manger (le goût est affreux), mais de pouvoir réaliser une activité amusante et surtout sans dangers.\nNous avons testé plusieurs recettes et avons sélectionné celle dont le résultat nous a semblé le plus proche de celui d'une pâte à modeler Hema ou Playdo que nous avions déjà. Attention, un passage par la cuisinière pour cuire la pâte est obligatoire. L'activité est donc à réaliser à minima sous la surveillance d'un adulte.\nLes ingrédients de la pâte à modeler\nPour réaliser l'équivalent de 4 pots de pâte à modeler, nous avons utilisé :\n2 cuillères à soupe d'huile de colza (l'huile de tournesol conviendra également très bien)\nDans un fait-tout, propose à ton enfant de mélanger la farine, le sel et le bicarbonate de soude puis d'ajouter l'eau et l'huile. L'idée est de malaxer la pâte avec ses mains jusqu'à obtenir un mélange uniforme. Propose lui ensuite de séparer le mélange dans 4 récipients distincts et d'ajouter différents colorants dans chacun.\nVoici le dosage théorique (à ajuster en fonction de la marque et du colorant utilisé) pour les couleurs qu'il peut vouloir obtenir :\nrouge : 15 gouttes de colorant rouge\njaune : 15 gouttes de colorant jaune\nbleu : 15 gouttes de colorant bleu\nvert : 8 gouttes de colorant jaune et 7 gouttes de colorant jaune\nmarron : 6 gouttes de colorant rouge, 7 gouttes de colorant jaune et 2 gouttes de colorant bleu\nviolet : 9 gouttes de colorant rouge et 6 gouttes de bleu\nrose : 12 gouttes de colorant rouge et 3 gouttes de colorant bleu\nMélange chaque couleur de manière à obtenir une pâte liquide (toujours uniforme).\nPrend le relai si tu ne souhaites pas que ton enfant s'approche du feu. Dans une casserole à feu tiède, verse le mélange et remue doucement une minute puis laisse ta pâte durcir. Lorsque tu vois des bulles apparaître, il est temps de récupérer la pâte et de la mettre dans un récipient.\nPour conserver notre pâte à modeler, nous utilisons des pots de yaourt en verre sur lesquels nous avons ajouté des couvercles universels. Si tu n'en disposes pas, un bol et un film plastique feront l'affaire.\nRéserve le tout au réfrigérateur pendant environ une heure et ta pâte à modeler devrait être prête !\nN.B. Après quelques jours, la pâte devient légèrement collante. L'ajout d'un peu de farine au mélange initial permet de retrouver une texture normale !\nSi tu souhaites quelques idées pour utiliser ta pâte à modeler, n'hésite pas à consulter notre article sur les animaux à réaliser en pâte à modeler.


09.06.2020 - 07:36\nPour encourager les ménages à passer les vacances au Maroc, les opérateurs touristiques s’engagent à mettre en place des mesures sanitaires de nature à les rassurer contre les risques de contamination.\nAvant même le redémarrage total et effectif de leurs activités, les opérateurs touristiques du Nord préparent bien leur saison estivale avec la réalisation de packages bien adaptés au marché marocain interne. Surtout que pour les principales destinations nordiques, à leur tête Tanger et Al-Hoceima, la clientèle marocaine a continué de constituer, en temps normal, une part de plus de la moitié de leurs arrivées et de leurs nuitées. «Tout d’abord il faut préciser que toute vision de redémarrage est conditionnée par la connaissance des dates de reprise de la liberté de circulation aussi bien au niveau national qu’international. Et tout programme de ce redémarrage dépend essentiellement de ces dates. Toutefois, on peut déjà avancer dans les conditions actuelles que la seule et unique cible est le tourisme interne», indique Lalla Samira Ktiri El Idrissi, secrétaire générale de l’Association régionale de l’industrie hôtelière (ARIH) de Tanger-Tétouan-Al Hoceima. Pour encourager les ménages à passer les vacances au Maroc, les opérateurs touristiques s’engagent à mettre en place, selon la SG, des mesures sanitaires de nature à les rassurer contre les risques de contamination. Il s’agit également de «créer des packages qui conviendraient à des bourses modestes», souligne Mme Ktiri.\nVu l’ampleur de la crise actuelle, les associations professionnelles du Nord conviennent d’unir leurs efforts en vue de contribuer à la promotion de la diversité de l’offre touristique de la région à travers la commercialisation des différents packages créés au profit des touristes marocains.\nDans ce sens, l’ARAV-TTA (Association régionale des agences de voyages de Tanger-Tétouan-Al Hoceima), l’ARIH-TTA (Association régionale de l’industrie hôtelière de Tanger-Tétouan-Al Hoceima), l’ARTTT-TTA (Association régionale des transporteurs touristiques terrestres de Tanger-Tétouan-Al Hoceima) et l’APGLVT (Association des propriétaires et gérants de location de voitures à Tanger) viennent de signer, mardi 2 juin, une convention-cadre pour la mise en place de packages touristiques en vue d’encourager le tourisme interne. Cette convention est conclue pour une durée d’un an, permettant «de regrouper tous les critères de qualité, de sécurité et de prix nécessaires pour la satisfaction de la demande interne», selon les dispositions de cet accord.\nEn se basant sur les dispositions de cette convention-cadre, l’ARAV-TTA s’engage à travailler avec l’ensemble des associations professionnelles afin de créer les packages à même d’assurer une partie bien déterminée des besoins des touristes nationaux.\nDe son côté, l’ARIH-TTA doit, entre autres, faire de son mieux pour rallier ses membres à cette initiative afin de bénéficier de la participation des établissements d’hébergement touristique de la région pour la diversification de l’offre proposée dans les packages qui seront commercialisés.\nIl s’agit de même de communiquer et soutenir la tarification proposée par l’ARAV-TTA et de faciliter la prise de contact entre les établissements d’hébergement touristique ayant exprimé leur intérêt, d’un côté, et l’association des agences de voyages, d’un autre. L’APGLVT s’engage à encourager ses membres à s’aligner avec la tarification présentée par elle-même à l’ARAV-TTA afin de pouvoir commercialiser leur offre en véhicules de location au public marocain. Quant à l’ARTTT-TTA, elle doit proposer une tarification très avantageuse, afin d’encourager la clientèle marocaine à faire des visites touristiques dans la région.\nNotons que pour susciter l’intérêt du marché interne, le CRT-TTA a procédé au déploiement d’un plan de communication visant à mettre en avant les potentialités touristiques des destinations nordiques. Cette opération de communication et de séduction s’échelonnera sur les prochaines semaines et tout au long de l’été, autour d’une série d’initiatives en relations publiques et sur les réseaux sociaux. Lancée autour du slogan «Envie de Nord?», une première série de capsules diffusées sur Facebook et Instagram fait se rejoindre l’aspiration de la région à retrouver ses visiteurs et celle des touristes nationaux désireux d’évasion.\nجوهرة يطفئ شمعته الثامنة


vente Cannes grand studio avec terrasse proche centre\nCannes grand studio avec terrasse proche centre\nAppartement 33.15 m² - 1 pièce - Cannes (06400)\nCannes, grand studio parfaitement équipé avec terrasse. Situé à proximité des commerces, écoles et transports. Loué en meublé jusqu'au 15/07/2020. Idéal pour un investissement locatif saisonnier ou à l'année. Composé d'une entrée, d'une pièce à vivre avec cuisine équipée, d'une salle d'eau, d'un wc séparé. Jolie terrasse en rez de chaussée. A 800 m du Palais des Festivals et à 500 m de la gare.


Trouvez des home-sitters parmi 140972 membres de Nomador\nJosie S. Ann Arbor, MI, USA\nKhadidja Khal 93100 Montreuil, France\nMichèle M. Paris, France\nOfficer VIC 3809, Australia Du 28/09/2019 au 07/10/2019\nChicago, IL, USA Du 10/08/2019 au 25/08/2019\nLondon SW3, UK Du 04/08/2019 au 16/08/2019\nTezdaine, Tunisia Du 15/09/2019 au 30/09/2019\nAngoulême, France Du 15/08/2019 au 30/08/2019\n140972 propriétaires, home-sitters et amis des animaux ont déjà rejoint Nomador.\nCatherine et Eric ont été très accueillants et attentionnés. Ils m'ont reçu une nuit avant de partir afin que nous fassions connaissance. Ils m'ont accordé une totale confiance. Leur maison est très agréable et chaleureuse, je m'y suis sentie très bien. Elle se trouve au coeur de la nature. La Brière est une belle région. Eric et Catherine sont aussi généreux avec les animaux. En plus de leurs deux chats, ils en ont recueillis deux autres qui vivent autour de la maison et à qui ils donnent tous les soins et l'amour nécessaire. Cela m'a vraiment touchée de faire la connaissance de ce couple qui aime l'aventure et sait partager. Une très bonne expérience donc.\t Clémence L. Paris, France\nNous avons eu le plaisir de rencontrer Clémence qui a su très rapidement prendre ses marques dans la maison et auprès des chats car nous n'avons pas eu l'impression de leur avoir manqué à notre retour. C'est en toute confiance que nous sommes partis en vacances. Nous avons régulièrement reçu des nouvelles. Nous avons apprécié que Clémence prenne la peine de nous accueillir avec un repas à notre arrivée. Nous la recommandons vivement et espérons la revoir.\t CatEric Férel, France\nSerge et Angeline sont deux personnes très sympathiques. Les animaux sont très bien dressés et écoutent beaucoup. Nous avons apprécié garder Belle, Peluso et le chat, tortue et poissons. Je recommande vivement ce Nomador. Pour une première expérience, c’était réussi !\t Julie G. 09000 Foix, France\nJulie et Vivien sont adorables et pour leur première expérience ils ont été plus qu'à la hauteur. Nos animaux ont apprécié leur gentillesse et leur attention. Du sans faute pour ce jeune couple. Comme quoi il faut savoir laisser la chance aux jeunes ! Encore merci à vous deux\t Serge et Angeline R. Pierreville, QC, Canada


Certaines bactéries résistent aux antibiotiques\nLa résistance aux antibiotiques est à l'échelle mondiale une grave menace de santé publique, affirme l'Organisation mondiale de la santé (OMS). Dans un rapport portant sur 114 pays, dont la France, l'agence de l'ONU spécialisée dans la santé dresse un bilan inquiétant.\nCette grave menace d’ampleur mondiale n'est plus seulement une prévision, mais bien une réalité dans toutes les régions du monde. Tout un chacun peut être touché, avertit l'OMS dans son étude "Résistance aux antimicrobiens: rapport mondial sur la surveillance".\n"A moins que les nombreux acteurs concernés agissent d'urgence, le monde s'achemine vers une ère post-antibiotiques, où des infections courantes et des blessures mineures pourraient à nouveau tuer", a déclaré le Dr Keiji Fukuda, sous-directeur général de l'OMS pour la sécurité sanitaire. Il poursuit : "L’efficacité des antibiotiques est l’un des piliers de notre santé, nous permettant de vivre plus longtemps, en meilleure santé, et de bénéficier de la médecine moderne. Si nous ne prenons pas des mesures significatives pour mieux prévenir les infections mais aussi pour modifier la façon dont nous produisons, prescrivons et utilisons les antibiotiques, nous allons perdre petit à petit ces biens pour la santé publique mondiale et les conséquences seront dévastatrices. "\nLe rapport documente la résistance aux antibiotiques de sept bactéries différentes, responsables de maladies graves courantes telles que les infections hématologiques (septicémie), les diarrhées, les pneumonies, les infections des voies urinaires et la gonorrhée. Les résultats sont très préoccupants. Les mesures prises pour lutter contre cette résistance qui rend les antibiotiques inefficaces sont insuffisantes. Elles n'existent pas dans de nombreux pays, déplore l'OMS.


Nutrition - Deux outils pour bien manger - Diabète et Obésité\nNutrition – Deux outils pour bien manger\nGluci-Chek, lancée en 2013, est une application développée pour aider les patients diabétiques à compter les glucides. Après plusieurs enrichissements, l’application est aujourd’hui totalement repensée. Elle offre un nouveau design pour une application plus intuitive. La saisie des données de glycémie, d’insuline et de repas est facilitée et les aliments peuvent être saisis par type de repas : petit-déjeuner, déjeuner, dîner et grignotage. La base alimentaire de Gluci-Chek a été complétée avec 250 nouveaux aliments, pour un total de plus de 700 aliments. De plus, il est désormais possible de transférer les doses d’insuline saisies manuellement et les glycémies à son professionnel de santé grâce à la plateforme RocheDiabetes Care Plateform. Gluci-Chek est téléchargeable gratuitement sur App Store et Google Play.\nAprès une version du jeu Miam Stram Grammes, destinée aux enfants atteints de diabète de type 1, Roche Diabetes Care France propose aujourd’hui une nouvelle édition destinée aux adultes diabétiques de type 2. Composé de 49 cartes recto-verso représentant des aliments et leurs informations nutritionnelles (lipides, glucides, protéines, valeur énergétique, index glycémique), ce jeu permet une approche illustrée et ludique pour sensibiliser à l’importance de la diététique dans la prise en charge de leur maladie. Il permet également d’acquérir des connaissances de base en nutrition et faciliter la mémorisation des messages délivrés. Le jeu Miam Stram Grammes 2 sera en vente prochainement sur l’onglet « commande en ligne » du site accu-chek au prix de 4,50 euros TTC.\nMC d’après le communiqué de Roche du 14 octobre 2020.\nInsulinothérapie - Des alarmes optionnelles pour le FreeStyle® Libre 2\nCapteur de glucose - Marquage CE pour le FreeStyle Libre 3


Données de l'entreprise - Mentions légales\nDans cet espace, l'utilisateur ou le visiteur pourra trouver toutes les informations relatives aux termes et conditions légales qui définissent les relations entre les utilisateurs et moi, Francesc Jané Alberich, en tant que responsable et propriétaire de ce site. En tant qu'utilisateur, il est important que vous connaissiez ces termes avant de poursuivre votre navigation. La notice légale a pour mission de communiquer les droits et obligations entre les utilisateurs et le responsable d'un site ou d'un blog.\nL'identification et les coordonnées des propriétaires du site Web Top-On-Pot sont les suivantes:\nNom social: Francesc Jané Alberich\nSiège social: Camí de Tarragona, 49, Reus (Tarragona)\nTéléphone: + 34 977 300 111\nNom de domaine: https://www.top-on-pot.com/\nJe, Francesc Jané Alberich en tant que responsable et propriétaire de ce site, https://www.top-on-pot.com/, je m'engage à traiter les informations de mes utilisateurs et clients avec toutes les garanties et à respecter les exigences nationales et internationales. 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Nettoyage de toiture à Auxi Le Chateau 62390Tél : 03.59.28.38.05\nDevis gratuit nettoyage de toiture Auxi Le Chateau 62390\nNous localiserNettoyage de toiture Auxi Le Chateau\nRenove Toiture 62 : votre entreprise de nettoyage de toiture dans la ville de Auxi Le Chateau dans le 62390\nPourquoi faire appel à un professionnel pour nettoyer une toiture à Auxi Le Chateau dans le 62390?\nTrouver un couvreur pas cher pour le nettoyage de toiture à Auxi Le Chateau dans le 62390\nSeriez-vous en train de chercher un professionnel pas cher pour nettoyer votre toiture à Auxi Le Chateau et ses environs ? Vous êtes au bon endroit, notre entreprise Renove Toiture 62 s'occupe justement des travaux de nettoyage et d'entretien de toiture à des tarifs tout à fait raisonnables. Nous souciant de vos moyens financiers, nous veillons à ce que tout le monde puisse bénéficier de notre offre. Ainsi, n'hésitez pas à nous soumettre vos travaux avec le budget que vous avez prévu.\nLe tarif du nettoyage de toiture chez Renove Toiture 62 à Auxi Le Chateau\nLe traitement hydrofuge de toiture par Renove Toiture 62 à Auxi Le Chateau dans le 62390\nLe déplacement gratuit de Renove Toiture 62 pour tous travaux de nettoyage à Auxi Le Chateau et ses environs\nIl faut souligner que le nettoyage de toiture est loin d'être un investissement inutile, mais plutôt bénéfique pour la durabilité de votre toiture. Ainsi, si vous confiez vos travaux à notre entreprise Renove Toiture 62, le déplacement dans tout le 62390 sera gratuit. De même pour le transport des matériels nécessaires, c'est nous qui prenons en charge. Soyez rassurés, cette offre est aussi valable que vous soyez des particuliers ou des professionnels. Appelez-nous pour plus de détails.\nTout savoir sur le prix du nettoyage de toiture à Auxi Le Chateau\nRecherche de fuite toiture Auxi Le Chateau 62390\nNettoyage et ravalement façade Auxi Le Chateau 62390\ndepannage toiture Auxi Le Chateau 62390\nNettoyage et pose de gouttière Auxi Le Chateau 62390\nHydrofuge de toiture Auxi Le Chateau 62390


Quel équipement de bureau professionnel ? - Brand New Office\n23/08/2018 - 11:02\nL’équipement de bureau professionnel joue un rôle important dans les performances de l’entreprise. En effet, l'utilisation de mobilier de qualité augmentera la productivité, et le confort de vos collaborateurs. Vous trouvez chez Brand New Office une sélection des meilleurs équipements de bureaux professionnels, nous proposons uniquement des marques de mobilier haut de gamme.\nLes équipements de bureau professionnel offrent une grande flexibilité et agrémentent d’une manière durable votre espace de travail. Faites votre choix, parmi nos modèles qui permettent d’aménager et d’équiper d’une manière optimale vos bureaux, vos salles de conférences et vos espaces professionnels. Découvrez par exemple nos chaises de réunion, nos armoires métalliques, ou encore nos bureaux individuels.\nLes équipements de bureau professionnels favorisent la production de l’entreprise\nUne étude récente confirme qu’équiper l’entreprise avec les meilleurs équipements de bureau professionnel permet d'envisager de nouvelles façons d'accroître la productivité de vos collaborateurs. L'équipement de bureau professionnel a toujours joué un rôle important dans la facilitation du processus de travail en aidant les employés à réaliser leur travail efficacement.\nL'équipement de bureau professionnel de chez Brand New Office facilite l'automatisation des tâches quotidiennes, et facilite l'archivage de toutes sortes de documents. De plus, nos équipements de bureau professionnel permettent à vos collaborateurs de mieux gérer et automatiser une grande partie de leur flux de travail pour plus de rapidité et d'efficacité.\nUn vaste choix d’équipements de bureau professionnels chez Brand New Office\nChez Brand New Office, vous trouverez une vaste collection de bureaux ergonomiques qui s’adaptent parfaitement à votre environnement de travail au niveau du confort, de la santé et de la sécurité de l’utilisateur. Nos bureaux ergonomiques prennent en compte la posture et les mécanismes du corps pour éviter de développer des problèmes squelettiques, des douleurs dorsales et cervicales. L’objectif est de pouvoir travailler dans des conditions ergonomiques absolues.\nBrand New Office, spécialiste en équipement de bureau professionnel, vous propose les meilleurs équipements de bureaux professionnels qui résistent parfaitement dans le temps à un usage intensif.


Actualité - LES RESULTATS DU WEEK-END - club Football RHINS TRAMBOUZE FOOT - Footeo\n726 511 visites 3 visiteurs\n24 février 2014 - 16:55\nCOUPE DE LA LOIRE!!!! AU MENU DU WEEK-END\nSENIORS(1): courte défaite des "oranges" qui réalisent une contre performance en s'inclinant 2-1 face au leader Feurs(3) dans un match aux 2 visages pour les troupes à PEREZ.D avec une première periode insipide et sans intention de jeu face à un adversaire qui n'en demandait pas tant pour imposer son jeu et dominer des "oranges" complètement amorphe et mener logiquement au score à la pause sans pour autant avoir eu d'occasions franches.\nLa seconde periode sera de tout autre intensité avec une domination constante des "oranges" qui dominent les débats en monopolisant le jeu et se créant de bonnes occasions nettes de revenir dans la partie avant qu'un pénalty généreusement accorder ne permettent à Feurs de doubler la mise à 1/4 de la fin. Toucher par ce fait de jeu, les "oranges" étaient récompenser des efforts entrepris en réduisant la marque par RAILLARD.D avant de pousser son adversaire dans ses derniers retranchements mais insuffisant pour revenir à la marque.\nUne défaite amère au vu des 2 visages proposer par l'équipe qui stoppe le groupe dans sa spirale de bons résultats et laisse son adversaire reprendre ses distances dans le haut du tableau.\nSENIORS(2): Net succès des "oranges" qui s'imposent largement et sans contestation possible 6-1 à Perreux dans un match à sens unique et parfaitement maitrisé par le groupe. Un nouveau résultats positifs qui permet au groupe de s'installer dans le trio de tete et d'envisager avec beaucoup de confiance la reception du leader incontesté Bussières.\nU17(1): bon résultat nul des jeunes qui malgré quelques soucis d'effectifs obtienne un encourageant nul 1-1 à Bussières.\nU17(2): bonne prestation d'ensemble de l'entente qui au terme d'une partie de belle facture mené par les jeunes obtiennent un logique et mérité résultat nul 3-3 à Feurs(2)\nU15: large victoire des "oranges" qui poursuivent leur série d'invinciblité en s'imposant de belle manière 7-1 face à Riorges dans un match dominé par les jeunes qui auront imposé progressivement imposer leur jeu pour mener à bien un succès logique.


LE BUREAU BRITANNIQUE DES OVNIS DEVOILE SES ARCHIVES · EXO-CONTACTS\nAccueil > Exo-contacts > LE BUREAU BRITANNIQUE DES OVNIS DEVOILE SES ARCHIVES\tLE BUREAU BRITANNIQUE DES OVNIS DEVOILE SES ARCHIVES\nLa Grande-Bretagne a publié jeudi une série d’archives des « X-Files » comportant des rapports et enquêtes gouvernementaux sur les observations inexpliquées d’OVNI, dont l’une au-dessus du stade de club de football de Chelsea.\nLes 25 documents publiés par les Archives nationales incluent « un long rapport au bureau du Premier ministre d’alors, Tony Blair, sur la politique en matière d’OVNI », accompagné d’une description du poste d’agent du bureau des OVNI, décrit comme le « travail le plus étrange de Whitehall ».\nSelon l’employé du bureau OVNI, qui a fermé en 2009, la perception selon laquelle cela consistait en « des équipes top secrètes de spécialistes scientifiques accourant dans tous les recoins du pays dans une version réelle de X-Files » était « de la pure fiction ».\nLe travail quotidien consistait en réalité à produire des rapports sur la position du ministère de la Défense sur les OVNI, conduire des enquêtes sur les OVNI, s’occuper des requêtes de Freedom of Information (organisme chargé d’assurer la liberté d’accès aux documents administratifs) et gérer les experts en OVNI.\nParmi les enquêtes les plus étranges figurent l’observation d’un OVNI par un policier au club de football de Chelsea et la visite de trois « hommes en noir » à une personne qui avait déclaré avoir rencontré un OVNI dans le Lincolnshire, dans l’est de l’Angleterre.\nSelon les fichiers, un propriétaire d’hôtel du Pays de Galles s’est plaint auprès de son député après l’atterrissage d’un OVNI « duquel deux grands humanoïdes sans visage et à l’imposante silhouette ont émergé et ont commencé à « prendre des mesures ».\nDans les fichiers sont aussi inclus les détails d’un rapport de 1995 par un agent des services de renseignements sur les OVNI du ministère de la Défense, qui spéculait sur les motifs d’une visite sur Terre d’extra-terrestres.\nL’agent y expliquait qu’une visite serait le plus probablement motivée par des reconnaissances militaires, le développement scientifique et le tourisme.\nDans un rapport préparé pour le ministère de la Défense en 1979, un agent de renseignement sur les OVNI faisait remarquer qu’aucun système de radio n’avait jamais intercepté de transmissions d’origine extra-terrestre.\nLa publication des documents est venue après une requête Freedom of Information de David Clarke, auteur d’un ouvrage sur les archives concernant les OVNI et conférencier à l’Université de Sheffield Hallam.\n« Ces fichiers nous permettent de voir les coulisses de ce qui a dû être l’un des travaux les plus étranges de Whitehall » (périphrase pour désigner le fonctionnariat britannique), a déclaré M. Clarke. « Nous disposons à présent d’un éclairage fascinant de quelques-uns des rapports et notes extraordinaires qui sont passés quotidiennement par le bureau des OVNI et comment ses agents ont utilisé la logique et la science dans leurs tentatives d’expliquer l’inexplicable », a-t-il ajouté.\nLe Vif.be, avec Belga source : http://www.levif.be/info/actualite/insolite/le-bureau-britannique-des-ovni-devoile-ses-archives/article-4000138293595.htm\nobservations et de faits troublants\nEn 1977, par exemple, il y eut une vague d’observations d’OVNI dans l’ouest du Pays de Galles. Les tabloïds avaient surnommé la région » le Triangle des Bermudes gallois ».\nLe député local, N.Edwards, a déclaré qu’il était « inondé » d’observations de ses électeurs et a demandé au ministère de la Défense d’enquêter.\nEn 1982, une note de service indique que la force navale royale à destination des Malouines avait été survolé par des OVNI. Là encore, l’unité spéciale ne trouva pas d’explication plausible.\nEn 1988, une observation d’OVNI de Spalding,( Lincolnshire), suivie de la visite de Men In Black, trois grands hommes en costumes noirs qui » se déplaçaient en silence ». Le MOD a répertorié et déclassifié le rapport d’un commandant de la RAF décrivant aux agents du renseignement de défense qu’il avait vu un OVNI au-dessus de lui quand il volait à 40 000 pieds, le jour de la « venue » des MIB…\nEn 1997, les agents ont enquêté sur les rumeurs d’OVNI cachés dans un complexe souterrain sous la base RAF de Rudloe Manor dans le Wiltshire, qui est considérée désormais comme l’équivalent britannique de la Zone 51 américaine par les théoriciens de la conspiration. L’unité spéciale avait notamment pour mission de surveiller ces derniers.\nEn 1999, une autre observation fut confiée à l’unité : celle qui aurait eu lieu au Chelsea FC au sol en 1999. Un officier de la police montée a été auditionné par l’unité « X-File, » car il avait affirmé avoir vu » un OVNI en forme de diamant se déplaçant rapidement dans le ciel « Les 6700 pages doivent encore être étudiées pour livrer davantage de détails sur les opérations de cette unité spéciale et sur les cas les moins étudiés et les plus mystérieux.\nsource : http://www.besoindesavoir.com/article/1040824/royaume-uni-declassifie-des-files


Par BasketSession | Publié le 7.05.2015 | BasketSession.com / MAGAZINES / Focus\n- Au Game 1, on a trouvé James Harden bien trop passif : même s’il a avait fait tourner la gonfle et réalisé au final 12 pds, les Rockets ont besoin de son agressivité. Et ils ont été servis hier soir. 32 points, 7 pds et un paquet de lancers-francs. En parlant de ça… - Peu de gens le savent, mais dans le salon de James Harden trône son doctorat en obtention de lancers francs décroché à la fac d’Arizona. La thèse qu’il a défendue devant ses pairs ? “La barbe, un accessoire moderne pas handicapant pour aller sur la ligne”. 15/15 dans l’exercice cette nuit pour l’ancien d’OKC dans le game 2 contre les Clippers. - Par contre, 96 lancers francs en un match avec 64 pour les seuls Rockets (entre James Harden qui est une machine à provoquer des fautes et D12 qui est la victime idéale du Hack-a-Shaq, pas étonnant…), c’est plus possible. Ou alors foutez les deux équipes sur des machines automatiques dans les fêtes foraines (vous savez, celles avec un ballon sur huit correctement gonflé…) et qu’on joue la qualif là-dessus. Cela dit, les deux GM devraient alors songer à engager ce mec-là... https://www.youtube.com/watch?v=KWoKqrs7Emg - "J’ai ouvert mon casier et il était là. Je me suis dit qu’il fallait le faire revenir". LeBron James, le seul joueur qui arrive à faire croire à la planète entière qu’un simple bandeau sur la tête peut changer un joueur de basket. Mine de rien, il y avait certainement un peu de son mojo dedans, puisque LeBron a été sacrément plus agressif que dans le game 1 cette nuit. "Il a été dominant, c’est le meilleur du monde", a même flatté Kyrie Irving. - N’est pas Stephen Curry qui veut. Désolé Austin, mais c’était pas le moment de nous la jouer dribble dans le dos… https://www.youtube.com/watch?v=lPjgD4Vhq2M - D'ailleurs, voici la réaction des fans lorsqu’ils ont appris que Austin Rivers allait encore être leur meneur titulaire. - Il aurait pas un peu forci le Shaq ? https://www.youtube.com/watch?v=cx1lr42UW0E - James Jones a scoré 17 points en 22 minutes. Le genre de matches où tout le monde se dit devant sa télé : “Bon OK, c’est pas juste le pote de LeBron, le gars sait shooter”. https://www.youtube.com/watch?v=WIg80jYl-lA - Non, David Blatt n’est pas un tocard contrairement à ce que certains disaient lors de ses premiers mois à Cleveland. Le gars sait s’adapter et sortir une nouvelle rotation (Tristan Thompson titulaire, plus de temps de jeu pour James Jones et Matthew Dellavedova) sans Kevin Love et JR Smith pour limiter Joakim Noah et Pau Gasol à 15 points et 11 rebonds en cumulé, ce qui ne leur était jamais arrivé cette saison. - On n’a rien contre Kevin McHale comme coach, mais ce n’est pas lui faire offense de considérer que, pour l’instant, il a plus marqué l’histoire par son immense carrière de joueur que par ses années passées sur le banc. Surtout que c’est parfois facile de l’oublier et mettre les succès de son équipe au crédit de James Harden et cie. Hier en tout cas, c’est peut-être bien l’un de ses choix qui a été l’un des tournants de la rencontre. Alors que Blake Griffin a totalement détruit la défense des Rockets en première mi-temps (26 pts à 11/14), McHale a décidé de mettre Dwight Howard dessus au retour des vestiaires. Les Rockets ont également multiplié les prises à deux sur Griffin. Résultat, ce dernier a pris seulement 9 tirs en deuxième mi-temps et l’attaque des Clippers a paru nettement moins fluide.\nLeBron James a mis les choses au point : Cleveland 106-91 Chicago Houston égalise à coups de lancers francs : Houston 115-109 LA Clippers\nAustin Rivers Dwight Howard James Harden LeBron James


Recette de thé à la banane pour les nuit sans sommeil: plus efficace que les pilules pour dormir - Astuces Beauté, Santé et Maison\nTout le monde a vécu des nuits agitées de tourner et de lancer, en regardant simplement le plafond ne pouvant pas s'endormir. Plus nous voulons nous endormir, plus vite notre esprit fonctionne et nous n'avons plus le sommeil. J'ai eu de nombreuses nuits agitées, mais j'ai entendu parler de ce thé incroyable.J'ai décidé de faire un essai, et les résultats ont été incroyables. Le manque de sommeil ou d'insomnie peut entraîner diverses affections, notamment l'anxiété, le stress et la dépression. Lorsque les gens vont au lit, ils pensent habituellement à leurs problèmes familiaux, à leur travail ou à tout ce qui doit être fait le lendemain. Lorsque l'esprit est actif, les chances de s'endormir sont considérablement plus petites. L'insomnie peut également être causée par certains médicaments comme la pression artérielle et les médicaments cardiaques, les antihistaminiques et les analgésiques. Il est vrai que certains médicaments vous rendent endormis au début, mais ils peuvent causer de l'anxiété et peuvent rendre vos déplacements dans la salle de bain plus fréquents, perturbant ainsi votre sommeil. L'utilisation de dispositifs électroniques, d'autre part, peut perturber les modèles de sommeil.Indépendamment de la raison, vous devez apporter certains changements afin d'arrêter l'insomnie.\nThé à la banane Il est très facile de préparer ce thé. Tout ce dont vous avez besoin ne sont que quelques ingrédients, que vous avez probablement dans votre cuisine. Cette recette de sommeil préparée à partir de bananes organiques a un excellent goût et fait des merveilles. Les bananes et leur peau en particulier sont abondantes en magnésium et en potassium. Le magnésium empêche la rupture du sommeil, tandis que le potassium et le magnésium sont excellents pour relaxer les muscles. Le magnésium est l'un des minéraux les plus puissants pour la détente. Cependant, assurez-vous d'utiliser des bananes organiques pour cette recette, car les non-organiques sont remplis de pesticides. Cette recette comprend également l'écorce de la banane, donc elle doit être exempte de produits chimiques. Vous n'aurez plus besoin de 10 minutes pour préparer ce thé.\nBanane organique - 1\nEau - petit pot\nCannelle - facultatif\nCommencez par couper les deux extrémités de la banane et mettre la banane et l'éplucher dans l'eau bouillante. Laissez faire bouillir pendant environ 10 minutes.Ensuite, versez l'eau dans une tasse. Utilisez de la passoire pour cela. Vous pouvez saupoudre de la cannelle si vous le souhaitez. Buvez le thé une heure avant de vous coucher. Après avoir fait bouillir la banane, saupoudrez de la cannelle et mangez les fruits frais et chauds. Faire cela stimulera l'effet du thé.\nLes pilules de sommeil de la raison sont nocives Près de la moitié des citoyens américains souffrent d'insomnie, donc ne devrait pas surprendre que la plupart d'entre eux prennent des somnifères. Cependant, les somnifères cessent d'être utiles lorsqu'ils sont utilisés à long terme. La plupart des somnifères sont un type de médicament qui induit et maintient le sommeil. Ces pilules sont appelées hypnotiques sédatifs. Les barbituriques et les benzodiazépines sont parmi ces médicaments. Les benzodiazépines peuvent provoquer une dépendance et sont utilisées pour traiter les troubles anxieux. Les barbituriques sont utilisés comme sédatifs et anesthésiques et ils affaiblissent le système nerveux central.Tous les médicaments comportent certains effets secondaires comme:\nLes pilules de sommeil peuvent également ralentir le rythme respiratoire. Ceci est particulièrement dangereux pour les personnes qui souffrent déjà de problèmes pulmonaires comme l'asthme ou la MPOC.\nLe corps est affecté par la privation du sommeil de cette façon Le manque de sommeil est nocif pour le corps. Environ 8 heures de sommeil sont suffisamment considérées, et moins de sommeil que cela peut affecter gravement la fonction cognitive et aussi la mémoire à long et à court terme. De plus, le manque de sommeil est lié à de graves problèmes de santé comme le cancer, le diabète et l'obésité. Le sommeil suffisant est vital et si vous avez des problèmes pour vous endormir, vous devez trouver une solution. Ce thé incroyable a fait l'affaire pour moi. Essayez-le!\nAdriana 07/08/2017 19:41


Le Développement de l’Intelligence chez l'enfant - Dr Anne Lorin\nAccueil Textes Dr Anne Malgoire Lorin Le Développement de l’Intelligence chez l'enfant - Dr Anne Lorin\nLE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE CHEZ L'ENFANT\n1ère PARTIE : THEORIES DE PIAGET\n« Piaget est à l’intelligence ce que Freud est à l’affectivité » (Jean-Marie DOLLE)\nJean PIAGET est né en Suisse, à Neuchâtel, le 9 août 1896.\nFils aîné d’Arthur PIAGET professeur de littérature médiévale.\nIl décrit sa mère comme « intelligente, énergique, au fond d’une réelle bonté, mais son tempérament plutôt névrotique rendit notre vie familiale assez difficile »\n« Très tôt je négligeai le jeu pour le travail sérieux, tant pour imiter mon père que pour me réfugier dans un monde personnel et non fictif »\nC’est un enfant précoce : entre 7 et 10 ans il s’intéresse « successivement, à la mécanique, aux oiseaux, aux fossiles des couches secondaires et tertiaires, et aux coquillages marins ».\nA 11 ans il écrit un article sur un moineau albinos, qu’il envoie à un journal d’histoire naturelle de Neuchâtel : il obtient la permission de se rendre 2 fois par semaine au musée d’histoire naturelle aider le Directeur du musée (dans ses travaux sur les mollusques) pendant 4 ans (jusqu’à la mort du Directeur).\nA 22 ans (1918) : doctorat en Sciences Naturelles : thèse sur les mollusques du Sud de la Suisse. (« Introduction à la malacologie valaisane »)\nIl part ensuite étudier la psychologie, d’abord à Zurich puis à Paris (1919) où il reste 2 ans : on lui demande de standardiser les tests de raisonnement de BURT, dans le laboratoire de BINET : là « j’eus l’impression d’une véritable vocation »\nPetit exercice du test de BURT :\nEdith est plus blonde que Suzanne.\nEdith est plus brune que Lydie\nQuelle est la plus foncée des 3 ? [la bonne réponse est…Suzanne]\nNormalement, on peut trouver la bonne réponse à partir de 12 ans …\nLors des passations avec les petits parisiens, il s’intéresse aux raisons des échecs, parle librement avec les enfants et « invente la méthode clinique » inspirée de la pratique des psychiatres (entretien semi-directif).\nIl s’agit de converser librement avec l’enfant sur un thème dirigé. Suivre les détours empruntés par la pensée de l’enfant, et la ramener au thème pour en obtenir des justifications, en éprouver la constance, et à faire des contre suggestions.\nPlus tard il complètera la méthode clinique : l’entretien avec l’enfant se fera au cours de manipulations par l’enfant d’un matériel concret (adapté pour mettre en évidence telle conduite ou telle structure logique) « l’enfant au lieu de réfléchir dans le vide, agit d’abord et ne parle que de ses propres actions » (Genèse du nombre)\nIl découvre que la logique n’est pas innée, qu’elle se développe peu à peu. Il décide de découvrir l’embryologie de l’intelligence : en rapport avec sa formation de biologiste :\n« Dès le début j’étais convaincu que le problème des relations entre organisme et milieu se posait aussi dans le domaine de la connaissance, apparaissant alors comme le problème des relations entre le sujet agissant et pensant et les objets de son expérience. L’occasion m’était donnée d’étudier ce problème en terme de psychogenèse. »\nIl décide de consacrer « deux ou trois ans à l’étude de la pensée enfantine » En fait il y passera plus de cinquante ans.\nUn concept important qu’il dégage de la pensée enfantine est l’égocentrisme.\nC’est un aspect central de la pensée de l’enfant de 2 à 8 ans.\nL’égocentrisme intellectuel « est la confusion inconsciente du point de vue propre avec ceux d’autrui » ; c’est la manifestation d’une pensée centrée sur elle-même.\nL’égocentrisme se manifeste dans le jeu symbolique : l’enfant agit «comme si … » transformant le réel au gré de sa fantaisie.\nSur le plan social il s’exprime par le monologue :\nExemple : en maternelle, souvent les enfants ne communiquent pas réellement entre eux : chacun parle pour lui-même en présence des autres.\nPour illustrer la pensée symbolique égocentrique un ex. tiré d’un élève de Piaget :\nUn enfant de 3 ans lui dit\n- Moi je t’ai vu à la télé\n- Je t’ai vu à la télé, tu disais des choses à la télé .T’as de la barbe, papa il a pas de barbe comme ça\n- Et qu’est ce que je disais à la télé,\n- Oh, des bêtises, va !\n- Comment c’était à la télé quand tu m’as vu ?\n- Comme ça [et l’enfant montre une carte de géographie au mur]\nEn fait l’enfant assimilait le psychologue au présentateur météo, barbu lui aussi.\nAutre ex d’observation personnelle : (construction d’arbre généalogique élémentaire)\n- qui est la maman de ton papa ?\nEn 1923 (27 ans) Jean PIAGET épouse Valentine CHATENAY, avec laquelle il aura 3 enfants :\n- Jacqueline (1925)\n- Lucienne (1927)\n- Laurent (1931)\nCes heureux évènements vont être pour lui l’occasion d’observations et d’expérimentations en collaboration avec son épouse.\nEx : « la présentation du biberon à l’envers : n’est pas une simple plaisanterie paternelle mais l’étude de la construction des groupes de déplacement » ; il publie : « La naissance de l’intelligence chez l’enfant » et « La construction du réel chez l’enfant »\nIls lui permettent d’aborder l’étude de l’intelligence avant le langage (de 0 à 2 ans : période sensori-motrice)\nEn 1925, il devient professeur de psychologie à l’Université de Neuchâtel.\nEnsuite les activités et les responsabilités professionnelles deviennent de plus en plus importantes :\n- professeur d’histoire de la pensée scientifique à l’Université de Genève, puis de psychologie expérimentale. Il devient le successeur de FLOURNOY et de CLAPAREDE.\n- directeur du Bureau international de l’éducation puis effectue des missions pour l’UNESCO (Liban, Brésil, …) dont il est membre du conseil exécutif.\nCe qui ne l’empêche pas d’avoir une activité de recherche et de publication d’ouvrages particulièrement féconde. Oeuvre colossale.\nLa méthode va prendre 2 aspects\n- méthode de découverte\n- méthode de diagnostic pour l’examen du développement opératoire.\nIl travaille également sur l’épistémologie génétique : l’accroissement des connaissances chez l’enfant mais aussi chez l’adulte.\nEn 1973 (77 ans), il quitte l’enseignement, mais continue la recherche.\nIl meurt à Genève le 16/09/80, à l’âge de 84 ans.\n1-Intelligence : moyen d’adaptation de l’individu au milieu, en préservant ses meilleures chances de survie. C’est la forme qu’a prise l’adaptation biologique au niveau de l’espèce humaine.\nCette adaptation utilise 2 mécanismes : l’Assimilation et l’Accommodation.\n2 - L’Assimilation : (comme l’assimilation d’une substance par l’organisme biologique)\nL’assimilation consiste à incorporer un objet ou une situation à un schème.\nAssimilation fonctionnelle des données extérieures aux cadres déjà existants de la pensée.\nChaque fois que l’intelligence intègre le donné de l’expérience\n3 - L’Accommodation : la conséquence de l’action du milieu sur l’organisme.\nL’accommodation consiste à modifier le schème en fonction des propriétés de l’objet qui empêchent le jeu de l’assimilation.\nEx : le schème de prendre appliqué à un objet qui se balance : accroché au dessus du berceau.\nModifier les schèmes en fonction de l’expérience.\nToute activité spontanée consiste à assimiler d’abord et à accommoder ensuite.\n4 - Schème : (schème d’action) ce qui dans une action est généralisable, transposable d’une situation à une autre : ex le schème de succion, le schème de prendre,\nEx de schèmes généraux :\n- « schème de réunion » : - conduite du bébé qui entasse des plots\n- d’un enfant plus âgé qui assemble des objets en cherchant à les classer\n- opération logique telle la réunion de 2 classes (les pères plus les mères = tous les parents)\n- « schème d’ordre » : - ranger des plots par ordre de grandeur\n- construire une série mathématique\nEx de schèmes d’action beaucoup moins généraux (qui n’aboutissent pas à des opérations intériorisées aussi abstraites) : schème de balancer un objet suspendu, de tirer un véhicule, de viser un objectif.\nIII LES STADES :\n1°) PERIODE SENSORI-MOTRICE : de 0 à 18 mois\nA) L’intelligence sensori-motrice :\nDéf : l’intelligence s’appuyant sur les perceptions et les mouvements.\nIl s’agit d’un fonctionnement intellectuel empirique, collant au concret, à l’immédiat. Il est fondé sur l’utilisation de schèmes sensori-moteurs qui font entrer le bébé en communication avec le monde extérieur.\nLa période sensori-motrice est divisée en 6 stades marqués par une décentration progressive du bébé par rapport à lui-même.\n1er stade : (jusqu’à 1 mois) l’exercice des réflexes\nA la naissance, l’enfant ne possède comme moyen d’adaptation, que les réflexes héréditaires ; sa survie dépend de l’environnement.\nRéflexes héréditaires : réflexe de Moro, de redressement et de marche automatique, grasping (la main du bébé se referme quand un doigt vient toucher la paume), fouissement, succion, déglutition,…\nCertains de ces réflexes vont être pratiqués, exercés et se renforcer : déglutition, succion.\nL’assimilation fonctionnelle et reproductrice consolide la succion et se prolonge en assimilation généralisatrice : succion à vide, et succion d’autres objets : sucette, doigt replié présenté au bébé.\nD’autres vont disparaître : Moro, marche automatique,…(réflexes archaïques)\nCe 1er stade correspond à l’utilisation rythmique de schèmes sensori-moteurs primitifs réflexes (succion)\n2ème stade : (1 mois à 4 mois et demi)acquisition d’habitudes sensori-motrices par assimilation reproductrice (reproduction du schème moteur inné en dehors du besoin biologique correspondant).\nEx : succion du pouce qui n’est plus l’effet de rencontres dues au hasard, mais de coordination entre la main et la bouche.\nAutre ex : l’enfant découvre et utilise le fait de pouvoir téter sa langue (conduite très archaïque retrouvée par certains adolescents avec le piercing de langue…)\nRéaction circulaire primaire : c’est le simple exercice d’un schème sensori-moteur inné (succion) qui stimule l’exercice de ce schème. (L’exercice de la succion entretient la succion)\nConcerne le corps propre.\n3ème stade : (4 mois et demi à 8-9 mois) Les répétitions intentionnelles de découvertes fortuites\nCe stade apparaît au moment de la coordination oculo-manuelle.\nEx : le bébé découvre qu’en tirant sur une ficelle qui pend du toit de son berceau, les objets qui y sont fixés remuent : il tire systématiquement dessus.\nEx 2 : quand la main et un objet désiré sont simultanément dans le champ visuel, le bébé saisit l’objet : ex il voit sa main et un hochet : il saisit le hochet.\nC’est la réaction circulaire secondaire : répétition de schèmes sensori-moteurs dirigés vers un but extérieur, vers les objets ; dans le but d’entretenir le résultat : secouer la ficelle pour entendre les hochets.\nL’imitation devient systématique et intentionnelle.\nEx : faire au revoir en agitant la main (reproduction d’un mouvement d’autrui par un mouvement propre dans le champ visuel de l’enfant)\n4ème stade : (8-9 mois à 11-12 mois) : la coordination des schèmes secondaires et leur application aux situations nouvelles :\nIl s’agit de l’utilisation d’un moyen déjà connu pour un but nouveau\nEx : on place une boîte dans le champ d’action du bébé ; quand le bébé cherche à attraper la boite, l’observateur (la mère, le père) interpose sa main entre l’enfant et la boîte. L’enfant tape sur la main pour l’écarter. Il y a utilisation d’un schème transitif « frapper » subordonné au schème final « attraper » ; soit coordination de 2 schèmes indépendants.\nEx 2 : Jacqueline découvre qu’elle peut utiliser la main d’autrui pour parvenir au résultat : ex elle prend la main de son père pour remettre en marche une boite à musique qui s’est arrêtée.\nUn but est posé : il y a un obstacle ; l’enfant improvise un moyen pour lever l’obstacle.\nImitation : l’enfant peut reproduire sur son corps propre des mouvements qu’il ne contrôle pas dans son champ visuel. Ex : se frotter les yeux\n5ème stade : (11-12 à 18 mois) : La recherche active de moyens nouveaux, par tâtonnement\nExpérimentation et recherche de la nouveauté.\nL’enfant fait des expériences pour voir : l’enfant se lance à la conquête du milieu extérieur.\nRéaction circulaire tertiaire : recherche active d’actions et de résultats nouveaux par tâtonnement.\n3 conduites caractéristiques de cette époque :\n- conduite du support : l’enfant découvre qu’il peut attraper un objet éloigné en tirant sur la couverture sur lequel il est placé.\n- conduite de la ficelle : un objet attirant pour l’enfant est placé à distance dans le champ visuel ; cet objet est attaché à une ficelle dont une extrémité est placée à coté de l’enfant.\nEx : Piaget place un chausse pied rouge sur une chaise en face de son fils Laurent assis sur un canapé.\nLaurent regarde le chausse pied, puis suit des yeux la ficelle, la prend et la tire des 2 mains. Lorsque le chausse pied disparaît de son champ de vision, il continue sa manœuvre jusqu’au succès complet.\n- conduite du bâton : la ficelle est un prolongement de l’objet différent du bâton qui est un instrument.\nEx : faire glisser un objet (une peluche, une poupée) au moyen d’un bâton pour le rapprocher et le saisir.\nAvec l’expérimentation active, l’accommodation devient en quelque sorte une fin en soi : en cherchant des moyens nouveaux, elle aboutit à la constitution de schèmes nouveaux qui peuvent se coordonner avec les anciens. Elle demeure dans le champ perceptif.\n6ème stade : (18 mois à 2 ans) L’invention des moyens nouveaux par combinaison mentale\nIl s’agit de combinaison soudaine et immédiate de schèmes, sans tâtonnement\nEx : Lucienne qui savait sortir une chaîne d’une boite d’allumettes ouverte par une fente de 10 mm, échoue quand la fente d’ouverture n’est plus que de 3 mm ; après avoir essayé ses schèmes : introduire le doigt dans la boite, retourner la boite pour la vider, elle ouvre et ferme la bouche, puis introduit son doigt pour élargir la fente et sort la chaîne : tout se passe comme si elle s’était représentée ce qu’il fallait faire avant d’agir.\nL’enfant a découvert de façon expérimentale les lois qui régissent le déplacement d’un objet : ces lois forment une structure logique que PIAGET appelle «le groupement des déplacements »\nLe groupement des déplacements comporte 4 opérations :\n1 une opération directe : un déplacement de A vers B est composable avec un déplacement de B vers C, ce qui donne un déplacement global de A vers C.\n(A vers B) + (B vers C) = A vers C\n2 une opération inverse : un déplacement est toujours orienté, il peut donc être inversé : à un aller de A vers B correspond un retour de B vers A, ce qui en composition donne :\n(A vers B) + (B vers A) = 0, soit retour au point de départ\n3 une opération nulle : l’enfant ne se déplace pas\n4 une opération associative : quand l’enfant se rend d’un point à un autre en empruntant des chemins différents : par ex quand le trajet direct de A vers E n’est pas possible et que l’enfant pourra emprunter :\n(A vers B) + (B vers C) +(C vers E), mais aussi : (A vers B) + ( B vers E)\nLe « groupement des déplacements » : permet l’acquisition de la « permanence de l’objet »\nEn effet avant la découverte des lois qui régissent le déplacement d’un objet , le bébé a l’impression qu’un objet n’existe que si il est dans son champ perceptif, puisqu’il ne sait pas par quel moyen le faire réapparaître quand il a disparu de son champ perceptif.\nQuand l’enfant a acquis les lois du groupement des déplacements, il sait que les déplacements appliqués à l’objet peuvent être effectués en sens inverse : il a acquis la notion de la réversibilité des déplacements, d’où la permanence de l’objet.\nB) La construction de l’objet perceptif :\na) Phase adualistique :\nL’enfant ne s’intéresse à un objet qu’en fonction de son désir immédiat. En l’absence de désir l’objet n’existe plus pour lui.\nb) Phase de permanence partielle de l’objet :\nA partir de la coordination oculo-manuelle (5ème mois) L’enfant recherche l’objet dans les limites de son champ perceptif. (Si on cache l’objet derrière un écran, l’enfant arrête sa recherche)\nc) Phase de permanence de l’objet :\nDébute vers 9 mois, s’achève vers 18 mois avec l’acquisition du «groupement des déplacements »\nEn résumé, les 6 stades du développement de l’intelligence sensori-motrice :\nDes exercices réflexes (stade 1) aux habitudes acquises (stade 2), l’activité concerne le corps propre.\nPar les adaptations intentionnelles (stade 3), le champ s’ouvre aux coordinations de schèmes appliqués aux situations nouvelles (stade 4).\nL’expérimentation active (stade 5) procède par tâtonnements et reste dans le champ perceptif.\nEnfin invention de moyens nouveaux par combinaison mentale (stade 6).\n2°) PERIODE PREOPERATOIRE (de 18 mois à 7 ans)\nA)les nouvelles possibilités :\nL’intelligence cesse d’être purement sensori-motrice : elle s’intériorise, se détache de la perception immédiate, grâce à la représentation mentale qui donne accès à la fonction symbolique que Piaget appelle la fonction sémiotique.\nJusque là, l’enfant utilisait des indices, pas des symboles, ni des signes\nDéfinitions (Ferdinand de Saussure)\n- indice : indique quelque chose par contiguïté dans le temps ou dans l’espace (ex : les nuages qui annoncent la pluie)\n- symbole : représente une chose par analogie (le jeu ou le dessin)\n- signe : représente quelque chose arbitrairement par un signifiant quelconque, dont le sens est donné par convention (les mots d’une langue sont des signes)\nLa fonction symbolique est la possibilité de représenter quelque chose (un signifié) par un symbole ou par un signe (un signifiant) qui ne sert qu’à cette représentation.\nLa fonction symbolique, c’est la capacité d’évoquer un objet ou une situation non perçus actuellement en se servant de symboles ou de signes.\nL’enfant peut désormais représenter une chose absente.\n5 conduites marquent l’apparition de la fonction sémiotique :\n- l’imitation différée\n- le jeu symbolique : un coquillage va au cours du jeu devenir un chat (au dos arrondi), une barque, une assiette,…le réel est transformé par la pensée symbolique au gré des exigences du désir de l’enfant.\n- les images mentales : copies actives du réel\n- le langage : il s’agit d’un système de signes fixé par convention, arbitraire ; sans rapport de ressemblance entre le signifiant et le signifié. Toutefois, le langage de l’enfant diffère de celui de l’adulte : Les mots ou les phrases évoquent une réalité particulière ; l’enfant ne sait pas penser la généralité : il est enfermé dans la particularité. Lorsqu’il parle, l’enfant voit ce qu’il énonce : si fortement que son langage est plus allusif qu’informatif : comme si l’adulte ou l’autre enfant voyait comme lui ce qu’il évoque. C’est le langage égocentrique (qui se transformera en langage socialisé)\nLa pensée symbolique repose sur des images mentales symboliques, c'est-à-dire individuelles et pratiquement incommunicables.\nPiaget a mis en évidence et a insisté sur l’égocentrisme de cette période.\nAvec la fonction symbolique, l’intelligence n’est plus empirique, elle s’intériorise, avec une possibilité d’abstraction et de généralisation.\nB) le développement de la pensée :\n1- le stade de la pensée préconceptuelle : de 18 mois à 4 ans\nIl y a décentration par rapport au désir du moment et permanence de l’objet mais illusions perceptives.\n2- le stade de la pensée intuitive : de 4 ans à 7 ans\nLe raisonnement est « prélogique » : l’enfant est capable d’un raisonnement logique sur une partie seulement des données, sur un seul aspect des choses.\nExp. (PIAGET) : on dispose devant l’enfant 2 verres identiques contenant le même nombre de perles, puis un 3ème verre de plus grand diamètre ; on vide devant l’enfant l’ 1 des 2 premiers verres dans le 3ème : interrogé, l’enfant dit :\n- qu’il y a moins de perles dans le 3ème car la couche de perles est moins haute\n- ou : qu’il y a plus de perles dans le 3ème car la couche de perles est plus large\nExp.2 : former avec une même quantité de pâte à modeler plusieurs formes successives :\nBoule, cylindre, galette : l’enfant trouve qu’il y a moins de pâte dans la galette ou le cylindre que dans la boule, parce qu’ils sont moins gros.\nL’enfant ne peut - réunir les différents aspects de la réalité perçue\n- intégrer dans un seul acte de pensée les phases successives du phénomène, les transformations\n3°) PERIODE OPERATOIRE : A) STADE DES OPERATIONS CONCRETES\nL’enfant acquiert le raisonnement logique d’abord concret, puis abstrait.\nA partir de 7 ans les actions de l’enfant deviennent des opérations, c'est-à-dire des actions exécutables en pensée et réversibles\n- les structurations à caractère infra logique : conservations physiques (quantité de matière, de poids, de volume) et conservations spatiales( des longueurs, des surfaces, des volumes spatiaux)\n- les structurations logicomathématiques\nVers 7 ans, l’enfant acquiert la réversibilité logique : qui donne plus de mobilité à sa pensée.\nLa réversibilité logique c’est le fait qu’une transformation dans le monde physique peut être annulée en pensée par une action orientée en sens inverse.\nEx. une boule de pâte à modeler transformée en galette\nLa pensée opératoire concrète est structurée et logique. Elle utilise la réversibilité et la déduction. L’enfant est capable de distinguer à travers le changement ce qui est invariant.\nCette pensée logique ne s’applique qu’à des opérations concrètes.\nL’enfant va raisonner de façon logique pour une caractéristique des objets, mais encore de façon intuitive pour une autre caractéristique.\na) structurations à caractère infra logique :\n. de la quantité de matière ( 7-8 ans)\nL’expérimentateur présente à l’enfant 2 boules de pâte à modeler identiques (ayant la même quantité de pâte). Puis il pose la boule A en évidence et devant l’enfant il aplatit la boule B en une sorte de galette. Et demande à l’enfant s’il y a la même chose de pâte dans la boule et dans le galette ; et d’expliquer pourquoi il y en a plus ou moins.\nEnsuite la boule B est transformée en une galette.\nA 5 ans : l’enfant répond : - il y a moins de pâte dans la galette parce qu’elle est plate (la boule est grosse)\nVers 7-8 ans :les enfants affirment que la quantité de pâte reste identique « c’est la même chose, on n’a rien enlevé ni rien ajouté » « si on refaisait la boule, on aurait la même chose »\n. de la quantité de poids ( 8-9 ans)\n. du volume ( 11-12 ans)\nL’enfant peut désormais faire des classifications, des sériations.\n2 - conservations spatiales :\ndes longueurs ( vers 7 ans), des surfaces ( vers 7 ans : exp : des 2 champs où broutent des vaches, sur lesquels on pose le même nombre de maisons : regroupées sur un pré, espacées sur l’autre : en demandant si chaque vache aura autant à manger), des volumes spatiaux.\nb) la connaissance logicomathématique :\n1- conservation des quantités numériques : par les correspondances terme à terme : acquise à 7 ans)\nExp. : on dispose 7 jetons blancs en ligne, un peu espacés. On demande à l’enfant de prendre autant de jetons rouges dans une boite et de les placer en ligne sous la 1ère.\nA 5-6 ans : l’enfant dispose un jeton rouge sous chaque jeton blanc (terme à terme) ; mais si l’observateur espace un peu plus une des 2 rangée, l’enfant dit qu’il n’y a plus «la même chose de jetons »\nExp : on présente à l’enfant des perles en bois : 8 jaunes et 2 rouges et on demande :\n- s’il y a plus de perles en bois ou plus de perles jaunes\nGrouper les objets selon leurs différences ordonnées : déjà l’enfant de moins de 2 ans peut empiler des gobelets de taille croissante, peut encastrer des formes de taille croissante ou décroissante. Mais, au stade des opérations concrètes, on assiste à une reconstruction de ces sériations sur le plan de la représentation.\nOn donne à l’enfant 10 réglettes de 9 à 16 cm on lui demande de faire un escalier en commençant par la plus petite des réglettes. Puis on lui donne d’autres réglettes à intercaler.\nPortent sur plusieurs classifications et plusieurs sériations à la fois.\nEx : les jetons de même taille et de même couleur ; les enfants n’ont d’autre moyen pour les distinguer que de les considérer l’un après l’autre :\nA partir de 7 ans les actions de l’enfant deviennent des opérations, c'est-à-dire des actions exécutables en pensée et réversibles.\nToutefois, l’intelligence sensori-motrice continue à se développer ; cette « intelligence pratique » (Rey) permet bien des acquisitions : dans le domaine de la résolution de problèmes, dans le domaine de la mécanique.\n4°) PERIODE OPERATOIRE : B) STADE DES OPERATIONS FORMELLES :\nL’enfant commence à pouvoir détacher son raisonnement des opérations concrètes pour l’appliquer sur des énoncés verbaux, pour faire de pures hypothèses.\nC’est le raisonnement «hypothético-déductif » : ce n’est plus un raisonnement sur des objets, mais un raisonnement sur les opérations qu’on peut appliquer aux objets.\nPeu à peu, l’enfant devenant adolescent, peut raisonner sur des énoncés verbaux de plus en plus abstraits, et faire des hypothèses de plus en plus complexes. [Et on dit pourtant qu’il entre dans l’âge bête…]\nJean Marie DOLLE – Pour comprendre Jean PIAGET.1974, Dunod\nCahiers Vilfredo Pareto, Jean PIAGET – Autobiographie.1966, Genève, Droz, n°10\nPh.MAZET, D.HOUSEL – Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent.1993, Editions Maloine\n2ème PARTIE : DEVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE SELON Henri WALLON\nPsychologue français, né le 15 juin 1879 à Paris, mort le 1er décembre 1962 à Paris.\nIl est le petit-fils d' Henri Wallon (1812-1904) homme politique de la Troisième République. Elève de l’ENS, il passe l’agrégation de philosophie (1902), puis devient docteur en médecine (1908).Il est mobilisé comme médecin militaire pendant la 1èreguerre mondiale. Puis passe une thèse de doctorat es lettres sur l’enfant turbulent. Il s’intéresse à l’application de la psychologie à la pédagogie. Il a présidé une commission de réforme de l'enseignement : le projet Langevin Wallon (1945).\nIl a mené de front une double carrière, scientifique et politique.\nIl a décrit le développement de l’enfant, en particulier de son intelligence, sans proposer comme Piaget une théorie du développement intellectuel, ou comme la psychanalyse un modèle de l’appareil psychique.\nII IDEES PRINCIPALES :\n1) La maturation du système nerveux est la base du développement.\n2) Il y a une différenciation progressive de la pensée syncrétique vers la pensée objective :\nPensée syncrétique : l’enfant confond : son désir, son imagination et la réalité extérieure\nPensée objective : différenciation entre soi et l’autre, entre sujet et objet\n3) l’évolution se fait de l’intelligence pratique vers l’intelligence discursive :\n«De l’acte à la pensée » WALLON\nLa pensée intérieure naît d’une intériorisation de l’acte.\nPendant longtemps, l’enfant tourne entièrement son intelligence vers l’action immédiate.\nL’intériorisation de la pensée nécessite l’identification à l’autre :\nImitation de l’autre\nIdentification en miroir qui permet à l’enfant de construire son propre schéma corporel\nLe rôle de la relation de l’enfant avec son entourage est fondamental\nD’abord fondée sur la motricité, « le dialogue tonique »qui expriment les émotions\nPuis sur le langage\n4) la pensée catégorielle :\nDécouverte des oppositions qualitatives avant les oppositions quantitatives (grand / petit, beaucoup / peu)\nPossibilité de distribuer dans des catégories les différents éléments de l’expérience, ce qui permet de découvrir progressivement la causalité et les lois qui la régissent.\n« Les solutions données à ce problème dépendront d’un matériel d’analogies que l’enfant tire de son expérience usuelle, mais surtout de dissociations, qu’il sera capable d’opérer dans les données brutes de l’expérience pour ramener chaque facteur de la réalité à la série dont il fait partie, pour constituer ainsi des séries spécifiques de causes et d’effets. Le progrès de la causalité chez l’enfant est ainsi lié au développement de la fonction catégorielle. » (in « l’évolution psychologique de l’enfant »)\nIls se suivent dans une alternance de phase centrifuges (construction de l’intelligence, développement des connaissances) et centripètes ( construction de la personnalité).\n1°) les stades impulsif (0 à 3 mois) et émotionnel (3 mois à 1 an) :\nLe stade impulsif est caractérisé par le désordre gestuel.\nAu stade émotionnel, les réponses de l’entourage aident l’enfant à organiser ses émotions.\n2°) le stade sensori-moteur et projectif (1 à 3 ans) :\nLa manipulation d’objets et l’exploration de l’espace proche permettent le développement d’une intelligence des situations : l’intelligence pratique.\nL’enfant commence à imiter.\nL’apparition du langage, capacité à se représenter ce qui est absent, permet le développement de l’intelligence discursive.\n3°) le stade du personnalisme (3 à 6 ans) :\n- Période d’opposition : 3 à 4 ans ; l’enfant s’oppose pour s’affirmer.\n- Période de séduction : 4 à 5 ans\n- Période d’imitation : 5 à 6 ans ; l’enfant imite le parent de même sexe\n4°) le stade catégoriel (6 à 11 ans) :\nLes activités intellectuelles dominent : l’enfant devient capable d’attention, d’effort, de mémoire volontaire. Il accède à l’abstraction.\n5°) le stade de l’adolescence (11 à 16 ans):\nStade de remaniement affectif et de développement intellectuel.\n3ème PARTIE : THEORIES ACTUELLES DU DEVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE :\nLes 4 modèles théoriques, du développement de l’intelligence :\n1°) Modèle biologique maturationniste : (GESELL, MONTESSORI)\nDéploiement de ce qui est préformé dans l’organisme.\nLe milieu nourrit une croissance préformée.\n2°) Modèle (épigénétique) behavioriste : (de behavior : comportement)\nLe développement, c’est le façonnage de l’organisme par l’environnement à travers le conditionnement agissant sur plaisir/déplaisir (la carotte et le bâton)\n3°) Modèle (épigénétique) interactionniste piagétien :\nLe développement est la construction endogène de structures cognitives nouvelles rendues nécessaires par les problèmes posés par le milieu (repose sur l’assimilation et accommodation)\n4°) Modèle (épigénétique) interactionniste social : (VYGOTSKY)\nLe développement est le produit des actions réciproques de l’organisme et de l’environnement, qui apporte avec le langage des problèmes (à résoudre) et des procédures cognitives.\nNé en 1896, comme Jean PIAGET et Célestin FREINET.\nElève brillant, obtient l’une des rares places réservées aux juifs à l’Université de Moscou.\nAttiré par la médecine, le droit, la psychologie, la linguistique et la littérature.\nSa thèse de doctorat sur Hamlet.\nA écrit une Psychologie de l’art.\nEn 1920 : tuberculose\nDirecteur de l’institut de défectologie (enfants sourds retardés mentaux, aphasiques, schizophrènes) : il défend l’éducation des enfants handicapés.\nA partir de 1931, attaqué par les orthodoxes du PC : il est accusé d’accorder une place trop grande à la psychologie bourgeoise occidentale, aux tests, à la psychanalyse.\nMort en 1934, à 37 ans, après avoir écrit 6 volumes, mis à l’index jusqu’après la mort de Staline.\n1. Notion de zone proximale de développement\nDéf. Elle est définie par la distance entre les taches que l’enfant est capable de réaliser seul (niveau actuel de développement) et celles qu’il est capable de réaliser sous la direction d’un autre (qui guide en posant des questions, donnant des exemples,…)\nUn enfant peut toujours faire plus que ce qu’il sait faire seul, pourvu qu’il soit aidé.\n2. Dimension sociale du développement\nL’interaction sociale détermine les apprentissages scolaires, mais aussi le développement de toutes les fonctions psychiques supérieures : prise de conscience, langage, attention et mémoire volontaire.\n« Chaque fonction psychique supérieure apparaît deux fois au cours du développement :\n- d’abord comme activité collective, sociale donc comme fonction interpsychique\n- Puis la 2ème fois comme activité individuelle, intérieure, comme fonction intrapsychique ».\nLe travail dans la zone proximale de développement – apprendre avec de l’aide- est utilisé à l’école tous les jours.