Écrit par Berger Media - Publié le 23/05/2018\nL'épidémie d'Ebola qui a déjà tué 27 personnes en République démocratique du Congo est à un moment décisif, a affirmé mercredi l'OMS, qui espère vacciner 10.000 personnes d'ici un mois.\n"Les prochaines semaines nous diront vraiment si cette épidémie va s'étendre aux zones urbaines ou si nous allons être en mesure de la maîtriser", a déclaré le directeur du Programme de gestion des situations d'urgence de l'OMS, Peter Salama, lors d'une séance spéciale de l'OMS à Genève. "Nous sommes à la croisée des chemins, à un moment décisif", a-t-il dit.\nL'épidémie d'Ebola a été déclarée le 8 mai à Bikoro (à 100 km de Mbandaka et 600 km de Kinshasa), à la frontière avec le Congo-Brazzaville. Le nombre de morts s'élève à 27, sur 58 cas, dont 28 confirmés, selon un dernier bilan de l'OMS publié mercredi.\nInterrogé, M. Salama a expliqué qu'il était "trop tôt pour dire dans quelle direction (l'épidémie) va aller". "Nous saurons si elle s'étend, s'il y a des cas additionnels dans les grands centres urbains" ou s'il y a des cas "dans les pays voisins", a-t-il ajouté.\nLes premiers cas sont apparus au début du mois d'avril selon l'OMS dans une zone rurale du nord-ouest de la RDC, avant de se propager à Mbandaka, ville d'environ 1,5 million d'habitants située sur le fleuve Congo et reliée à Kinshasa par de nombreuses liaisons fluviales.\nM. Salama a également expliqué que la campagne de vaccination - qui cible le personnel de santé ainsi que les contacts et contacts des contacts des malades - suit son cours. L'OMS espère vacciner quelque 10.000 personnes d'ici la fin du mois de juin.\nCe vaccin ne doit toutefois pas être considéré comme la "solution miracle" mais comme une "partie de la réponse", a souligné M. Salama, appelant à un suivi minutieux des patients et de leurs contacts. L'OMS a identifié jusqu'à présent 600 contacts de malades.\nIl a rappelé que les personnes ayant guéri sont toutefois susceptibles de transmettre le virus par voie sexuelle sur une période allant de "plusieurs mois à plusieurs années".\nVendredi dernier, l'OMS a décidé que cette épidémie ne constituait pas "actuellement une urgence de santé publique de portée internationale", une qualification qui permettrait avant tout à l'agence de l'ONU d'avoir plus de "force sur le plan juridique" pour empêcher des pays d'imposer des restrictions au voyage ou au commerce, des mesures qui peuvent s'avérer contre-productives, a relevé M. Salama.\n"La réponse à cette grave épidémie a pris un bon départ mais il y a encore un long chemin à parcourir pour en voir la fin", a-t-il conclu.


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Miouvin II et III\nFouilles s/marines de Fos\nPeu de temps après les castelnoviens de l’abri Cornille débutait une autre préhistoire : l’âge de la pierre polie ou néolithique, soit l’âge de la pierre nouvelle. L’outillage va subir une opération de finition pour un meilleur rendement dans l’utilisation : le polissage de la pierre (silex, roche verte …). La hache polie est l’outil emblématique de cette période située en France entre 6 000 et 2 000 avant JC. Echo de profondes mutations sociales et de techniques nouvelles, le néolithique marqua la fin d’une vie nomade basée sur la prédation et l’exploitation des ressources disponibles. Pour échapper à la sécheresse qui sévissait au Moyen Orient, des populations venues par mer, à la recherche de terres nouvelles, ont transmis un mode de vie, cette fois basé sur la production alimentaire : élevage (ovins, bovins, caprins …) et culture de céréales (blé, orge), légumineuses (gesses, vesces, fèves, pois…). Phénomène méditerranéen à l’origine, le néolithique est souvent présenté comme une période offrant la sécurité sur les ressources alimentaires. Une sécurité néanmoins fragile pour les cultures, tributaires d’une bonne saison climatique et pour l’élevage, contraint au parcage et aux pâturages. A Istres, les descendants des chasseurs-cueilleurs de l’abri Cornille ont rencontré ces émigrés. L’histoire ne dit pas s’ils ont été immédiatement séduits par ce mode de vie, s’ils se sont liés d’amitié, croisés ou battus. Peut-être ont-ils été contraints à l’agriculture et au travail alors qu’ils menaient une vie presque insouciante, parfumée de chasse et de pêche. Quoi qu’il en soit, ces ethnies se côtoyèrent et les rescapés, s’il y a eu bataille, sont devenus au Miouvin des agriculteurs-éleveurs. Car au néolithique, l’homme s’arrête progressivement de suivre le mouvement de la faune alors qu’en parallèle, le stockage des récoltes implique sa sédentarité. La chasse, la pêche et la cueillette ne deviennent que des compléments alimentaires et le ramassage d’escargots, typique du mésolithique, fut rapidement abandonné. Les notions de propriété du sol et d’économie apparaissent. Il faut protéger les animaux des prédateurs, les parquer et les préserver (comme les cultures) des vols et des pillages, inconnus jusque-là. C’est donc le temps des premiers hameaux entourés d’enceintes. C’est dans ce système social basé sur la production, que sont apparus les premières sépultures collectives, les dolmens, le tissage des vêtements, les premières céramiques pour cuisiner, manger et transporter : l’eau bien sûr mais aussi les matières premières (silex pour l’outillage et l’argile pour la poterie). La céramique permit de cuire autrement la nourriture et de préparer des plats comme les ragoûts.\nLa colline du Miouvin vue depuis le Petit Bayanne.\nLe néolithique est divisé en trois phases : le néolithique ancien (6 000-4 500 avant JC), phase transitoire, caractérisée par le cardial, terme issu d’un petit coquillage bivalve et comestible (la coque : cardium en latin) dont les bords dentelés servaient à décorer le mobilier (vaisselle en archéologie).\nLa seconde phase (néolithique moyen, 4 500-3 300 avant JC) est dite chasséen. Cette appellation provient du Camp de Chassey en Saône-et-Loire, identifié en 1864. L’industrie lithique est sans filiation connue et très souvent en silex blond. Cette seconde phase du néolithique voit les élevages se spécialiser et apparaître des produits laitiers comme les faisselles. La décoration des céramiques avec le cardium n’est plus à la mode. Sur le plateau du Miouvin, le cardial a peu livré, contrairement au chasséen où les premiers paysans istréens entrèrent vraiment en activité.\nLe néolithique final (3 300-2 000) est principalement caractérisé par deux cultures : le couronnien (3 300-2 500), terme créé par Max Escalon de Fonton en 1947 suite aux fouilles du site éponyme du Collet Redon à La Couronne (Martigues). Les premiers maçons fixent leurs pierres de construction avec les marnes, préludes au mortier moderne. C’est le cas au Miouvin où les archéologues ont mis à jour une enceinte en pierres sèches qui allait s’avérer être l’une des premières de la région et comptant parmi les plus importantes.\nCette culture est suivie du campaniforme, période traditionnellement datée entre 2 500 à 2 000 avant JC mais qui se superpose parfois au couronnien final et qui peut atteindre l’âge du bronze ancien selon les régions. La mode campaniforme a contaminé une grande partie de l’Europe et reste énigmatique sur bien des points comme son origine. Jean Courtin pense qu’elle peut-être issue de la péninsule ibérique pour le sud-est de la France où plus de 300 sites sont recensés. Les sépultures remplies d’armes lithiques et de poignards cuivrés supposent pour cette période du néolithique final, une civilisation faite de guerriers et d’archers. Or, ce n’est pas cette virilité qui a été choisie pour la décrire mais son mobilier ! Le campaniforme (du latin campana : la cloche), se caractérise en fait par des céramiques au profil galbé, en forme de cloches renversées et richement décorées. Rares sont les céramiques lisses et sans motif.\nDepuis le Miouvin, panorama plein sud sur l’étang de l’Olivier\nDepuis le Miouvin, autre panorama sur le sud-est de l’étang.\nAu Miouvin, l’archéologue Rémy Maumet fit les premières recherches en 1900 ainsi qu’une importante collection d’outillage lithique prélevé en surface. Mais en 1955, ce sont les sondages d’Alain Gouverneur qui dévoilèrent les emplacements les plus riches d’un habitat de plein air. Sur deux abris latéraux et sur deux secteurs du plateau, l’Ami du Vieil Istres décela un fond de cabane, des poteries néolithiques et de l’âge du bronze, divers types de silex, une industrie osseuse et de nombreux ossements (chèvre, mouton, bœuf, sanglier, lapin et renard). Les AVI demandèrent à Max Escalon de Fonton d’étudier le site. Quatre années plus tard, le célèbre archéologue marseillais (1920-2013) débuta avec son équipe des fouilles méthodiques qu’il n’a jamais publiées sous forme de compte-rendu précis. Mais on sait qu’il a pu mettre en évidence le niveau chasséen du site : céramiques, industrie lithique en silex blond, cabanes de 25 m² environ limitées par des alignements de pierres sèches, ainsi que des vestiges de remparts effondrés, ceinturant la zone d’habitats. Ce qui supposait un petit village se terminant probablement par un enclos de parc à bétail. Cependant, tout le Miouvin ne put être contrôlé et les années s’écoulèrent jusqu’à ce que le propriétaire des lieux envisage une opération immobilière en 1973. Ce projet déclencha des fouilles de sauvetage dans l’urgence. Après quelques sondages, les zones de fouilles furent localisées et différentes de celles d’Alain Gouverneur. La première zone se situait au nord et au bas de la butte qui culmine à 108 mètres d’altitude et appelée Miouvin I. Les fouilles durèrent jusqu’en 1979 puis reprirent de 1980 à 1985 sur deux autres zones dites Miouvin II et III. Les onze campagnes de fouilles effectuées durant la période 1973-1985 ont été conduites par Henriette Camps-Fabrer (directeur de recherches au CNRS) assistée par André d’Anna (alors chargé de recherches au CNRS et sous-directeur de la circonscription d’archéologie PACA). Le gisement s’avéra d’un grand intérêt pour la connaissance du chasséen et sur les modes de construction de murs d’enceintes.\nL’industrie lithique assez faible (18 pièces prélevées) du niveau 3 (le plus profond) correspondait au néolithique ancien (cardial), voir antérieur. Les silex de l’outillage des niveaux 1 et 2 étaient par contre abondants et typiques du chasséen (176 pièces). Dans le niveau 1, le silex blond représente les 2/3 des pierres taillées et la moitié dans le niveau 2. On notera un perçoir tournevis, pièce caractérisée par son méplat et employée pour rainurer les os, décorer ou encore enchâsser une pointe de flèche sur son manche.\nL’outillage des niveaux 1 et 2 (grattoirs, burins, lames, perçoirs, pointes de flèches …) sont toujours typiques de la période chasséenne. Notons également trois billes en calcaire poli, souvent utilisées pour marteler la meule et broyer les graines des céréales même si des emplois annexes sont envisageables (jeu, lest, pierre de jet…). Avec ces billes, le second niveau a présenté d’autres particularités. Tout d’abord, trois haches polies issues de roches vertes (dites glaucophanes) provenant des galets de la Durance. La Crau, son ancien delta, en recèle (avec des galets en quartzite, une autre matière première de l’industrie lithique). Sur les trois récupérées, deux étaient de plus grande taille que la norme chasséenne. Mais ce second niveau se démarque par quelques pièces originales : un perçoir à biseau terminal, une pointe de flèche biface et une pièce biface de type poignard. Ces singularités ont laissé penser aux chercheurs que l’occupation du Miouvin I s’est prolongée jusqu’au chasséen final, voir au début du couronnien.\nPoteries chasséennes du Miouvin (fouilles 1959).\nDessins de Max Escalon de Fonton.\nMiouvin I. La cuillère phallomorphe\n(dessins d’Yvette Assié).\nL’industrie osseuse (et du bois de cerf), déjà connue au paléolithique, a livré dans la plupart des sites des objets aiguisés pour lisser, perforer, piocher ou équiper des armes consacrées à la pêche et à la chasse (harpons, flèches, sagaies …). Au chasséen, cette industrie provenait le plus souvent d’ovins et de caprins. Miouvin I apporte sa part d’originalité avec l’utilisation rare d’os de lapins entiers ou fendus longitudinalement.\n50 m² de fouilles ont livré une multitude de fragments de céramique (18 273 tessons selon Françoise Vanel-Beneytout). Ce mobilier (vases, marmites, bols, assiettes) a confirmé l’époque chasséenne Miouvin I se distingua une seconde fois avec une pièce unique dans le chasséen provençal : une cuillère phallomorphe, découverte en 1979 lors de la dernière campagne de fouilles. Parmi les céramiques recueillies, cet ustensile est le seul qui a vu l’emploi d’un dégraissant composé de mica, de sable fin et de grains de quartz roulés. Mangeait-on sexy à Miouvin I ? En tous cas, cet objet érotique pose la question de son utilité en cuisine : usage quotidien, simple décor, culte phallique, artisanat facétieux ou faut-il s’orienter vers une signification plus complexe … Aucun objet similaire n’a été découvert dans les gisements sud européens de cette époque.\nLa présence d’éléments de meules, de molettes (petit outil pour écraser les céréales) et de faucilles en silex atteste la pratique de l’agriculture, activité clé du néolithique. Les faucilles représentent le seul outil de récolte à cette période de la préhistoire. La lame droite, parfois à peine courbée d’une dizaine de centimètres, était fixée en bout de manche. Sa longueur atteindra les 20 cm à la fin du néolithique. Les datations au carbone 14 ont permis de confirmer les deux périodes supposées d’occupation. Elles appartiennent au néolithique final : la première est un chasséen assez récent (de 3 600 à 3 000 avant JC environ). La seconde est couronnienne et se termine vers 2 200 avant JC.\nMiouvin I. Industrie lithique en silex blond sauf n° 4 en obsidienne, n° 10 en quartz et n° 14 et 15 en calcaire (dessins de Serge de Butler). 1, 2, 4, 5, 9 : lames et lamelles brutes. 3 : lamelle retouchée. 6 : grattoir sur bout de lame retouchée. 7 et 8 : perçoir (n°7: perçoir- tournevis). 10, 11, 12, 13 : pointes de flèches. 14, 15 : grosses pointes à retouches bifaciales.\nMiouvin I. Pièces diverses : 1, 2, 3 : industrie de l’os, poinçons. 4, 5 : tessons de céramique décorés d’incisions (8 : ayant conservé un bord et un mamelon). 6 : bille en calcaire. 7 : hache polie en roche verte dite glaucophane.\nDessins d’Yvette Assié.\nSitué au pied d’une ligne d’abris à 40 mètres au sud-est de Miouvin I, la zone de Miouvin II offrit un abondant matériel avec des gobelets campaniformes et des tessons décorés du type du Camp de Laure, datés du bronze ancien. A cela, s’ajoutaient des silex gris et blond ainsi que de nombreux restes de canidés, tortues, moutons, rongeurs, bœufs et des coquillages (pecten, murex et moules). En 1979, un incendie estival a rasé une nouvelle fois la végétation dense du plateau. Le malheur des uns fait le bonheur des autres … Le proverbe fut pleinement vérifié par les archéologues qui découvrirent un mur en pierres jusque-là insoupçonné, auparavant caché par les cistes et les chênes kermès. Les recherches de Miouvin II furent aussitôt délaissées et s’orientèrent vers Miouvin III où ce mur allait s’avérer riche d’enseignements sur les techniques de constructions d’enceintes dans le midi de la France.\nPendant les fouilles de Miouvin III (1980) avec George Amar (Ami du Vieil Istres main droite dans la poche), Henriette Camps-Fabrer (la main sur le genou) et André d’Anna (au centre, accroupi).\nUne portion de l’enceinte de Miouvin III.\n(Photo André d’Anna).\nCette troisième zone de fouilles qui comportait un petit atelier de taille de silex, apporta de plus amples informations sur la vie du site. Différentes périodes se sont à nouveau succédées, la plus ancienne étant un habitat chasséen de plein air identique à Miouvin I. Henriette Camps-Fabrer et André d’Anna ont ensuite défini quatre phases correspondant à des occupations remaniées de Miouvin III, situé à 70 mètres au sud-ouest de Miouvin I.\nTout d’abord, un habitat ouvert daté du néolithique final avec des vases, des petits bols hémisphériques et une industrie lithique typique du couronnien. La phase suivante est marquée par la construction d’un mur d’enceinte à double parement de pierres sèches empilées, avec remplissage interne. Ce mur d’une largeur d’1,5 m a pu être reconnu sur plusieurs tronçons dont le plus long s’étendait sur une longueur de 14 mètres. Les habitants vivaient entre la falaise ouest et ce mur, sur une superficie de 2 000 m² environ. Une autre période d’occupation fut précisée entre 2 600-2 300 avant JC. L’enceinte a été ensuite modifiée entre 2 300-2 100 avant JC avec un nouveau mur adossé sur le précédent et parfois l’englobant. Il a pu être reconnu sur une longueur de 80 m et comportait un double parement de dalles dont certaines atteignaient une longueur de 1,90 mètre sur 1 mètre de large et 40 à 50 cm d’épaisseur. Comme pour le premier mur, le matériau était extrait sur le site même, soit du calcaire vindobonien, friable à la merci de l’érosion du temps. Ce qui suppose une enceinte haute d’1,60 mètre en son temps. Une porte d’entrée est soupçonnée au sud. Cette enceinte n’avait pas un réel rôle défensif comme certaines sur le massif de la Nerthe. Elle était plutôt vouer à une simple clôture marquant le début de la notion de propriété et à vocation pastorale pour parquer le bétail. Le mobilier retrouvé lors de ces seconde et troisième phases était toujours de type couronnien.\nCéramiques type Camp de Laure (près de Gignac), datées du bronze ancien-épicampaniforme. Reconstitution à partir de fragments.\nDécors incisés (bandes à hachures verticales et bandes croisées denses).\nDessins Henriette Camps-Fabrer et André d’Anna.\nLa quatrième phase a vu un habitat à l’extérieur du dernier mur d’enceinte, coté est. Caractéristiques de la maison néolithique, huit trous de poteau (diamètre 30 cm) parallèles à ce mur ont pu mettre à jour la construction d’une cabane de 13,5 m sur 3,5 m, avec toit à pente unique. Le mur servait de façade ouest. A cette époque, les murs étaient enduits de torchis (mélange de terre argileuse et de paille hachée). Le toit pouvait être recouvert de roseaux, de joncs ou de chaume. Quant aux poteries, au mobilier couronnien en affinité avec celui prélevé sur le site de Ponteau (Côte Bleue) se sont ajoutés de nombreux tessons de céramique campaniforme décorés comme celle du Camp de Laure (près de Gignac) ainsi que deux alènes à section carrée, en cuivre (poinçon pour percer le cuir). Ce qui dénote un habitat plus récent durant une période de transition entre le néolithique final et l’âge du bronze où l’industrie lithique est alors accompagnée d’objets en cuivre (khaldos en grec). Associé au grec lithos (pierre), khaldos a donné le terme chalcolithique, plus approprié pour nommer cette période transitoire, remplaçant l’appellation désuète d’âge du cuivre … d’autant plus que la taille de la pierre a été réellement abandonnée vers 1 500 avant JC (soit à l’âge du bronze moyen). Introduit par les campaniformes, le cuivre est apparu dans notre région entre 3 000 et 2 500 avant JC. Selon Jean Courtin, les gisements provençaux n’auraient été découverts qu’à l’âge du bronze. Cependant, il était importé de Cabrières (Hérault) où les mines étaient exploitées dès le début du néolithique final. A partir de 3 000 avant JC, les mines de Saint-Véran dans les Alpes ont concurrencé la production languedocienne. Le cuivre est un matériau moins performant et moins robuste que le silex. Mais sa couleur attrayante apparaissait comme un symbole comparable à l’or actuel pour nos anciens istréens. Il incitait son utilisation en parure. L’outillage dans ce matériau nouveau pouvait paraître prestigieux aux yeux de leurs utilisateurs.\nLes prélèvements de Miouvin III attestèrent également la pratique de l’agriculture et de l’élevage avec de nombreux restes de moutons et de chèvres. Le pourcentage d’ossements de bœufs, porcs et canidés est resté modeste. Mais quelques coquillages étaient présents (pecten, cérithe, moules, bigorneaux). Certains étaient percés et destinés à la parure. La présence de ces mollusques et de poissons confirme l’activité parallèle de la pêche et celle de la chasse par des restes de lapins et de pointes de flèches bifaces. A ces armatures, se joignaient de nombreuses lames et lamelles en silex. La rareté des burins, grattoirs et autres perçoirs peut s’expliquer par la mise en culture du plateau et par la construction allemande du bunker ouest mais surtout par des fouilles clandestines, très nombreuses, qui ont précédées et piratées celles de Miouvin III. Néanmoins, les habitants chalcolithiques n’étaient pas les plus jeunes du plateau istréen. Les archéologues ont mis en évidence le renforcement de l’enceinte au bronze ancien (1 800-1 500 avant JC), sa destruction partielle à l’âge du bronze final (1 200-850) et une occupation limitée à l’âge du fer (vers le Ier siècle avant JC).


La lettre énergétique - Vivez votre santé au naturel\nLorsque nous nous rendons compte qu'un évènement bloque notre vie et que nous trouvons une personne en particulier à la source de ce blocage ou de cette douleur, nettoyer et panser notre plaie devient incontournable. Mais comment ? Parfois le dire à la personne en question nous semble peine perdue... Elle n'écoutera pas, elle est entêtée, voire méchante, ou alors elle n'est plus là. Toute communication devient mission impossible.\nPourtant, il existe beaucoup d'outils qui permettent de se nettoyer de ses blessures. Il existe la technique du bonhomme allumette de Jacques Martel par exemple qui permet de pardonner et de se libérer de l'emprise d'une personne ou d'une situation tout en gardant un lien de respect. La phrase d'affirmation va permettre de remplacer certaines croyances freinantes. Et d'autres vont permettre une libération en "exprimant" ses besoins, ses remords, ses regrets, ses rancunes, voire sa haine à la personne en question, comme la lettre énergétique.\nPourquoi énergétique ?\nParce qu'il s'agit ici de mieux utiliser son énergie. Parler et écrire font partie de libérations émotionnelles et si l'un est impossible, alors l'autre va faire son office. Toute l'énergie que nous utilisons à combattre nos émotions parasites, à les refouler, à les enfermer, à les faire taire, va pouvoir être utiliser à autre chose de plus constructif pour nous. Nous ne refoulons plus mais libérons, nous n'enfermons plus et ouvrons, nous faisons parler nos émotions, et notre énergie, notre lumière va pouvoir être bien plus efficace !\nRègle importante de la lettre énergétique : une fois faite, DETRUISEZ LA SANS ATTENDRE. Brulez là, déchirez là et jetez là dans le courant d'un ruisseau. Pas dans votre poubelle ni dans celle du voisin. Détruisez là véritablement de la manière symbolique qui vous parle le plus. Moi, j'aime la jeter dans l'eau car l'eau a une grande importance dans ma vie. D'autres préfèrent la bruler ou la déchirer en morceaux et la semer dans la forêt. Comme vous voulez.\nMais que écrire ?\nUn courrier de guérison :\nGuérir, c'est pardonner. Pardonner, ce n'est pas oublier mais empêcher que le passé ait une influence sur le présent. Le passé est là, ni vous ni moi ne pouvons l'effacer ou le changer, mais nous pouvons changer notre regard sur lui et réaliser que le passé nous a construit tel que nous sommes, que nous ne sommes pas si mal et puis aller de l'avant.\nLa lettre consiste à s'adresser à la personne qui vous a fait du tord (père, père, fratrie, famille, amis, collègues, supérieurs hiérarchiques, inconnus...) et lui vider votre sac. Commencer par lui dire Bonjour. Puis, vous pouvez tout dire dans cette lettre, tout avouer, tout dénoncer, tout cracher, tout vomir ; ce qui est au plus profond de vous et vous pourrit la vie doit sortir, tout ! Sur le ton qui vous fait du bien, un ton empathique ou haineux, un ton froid ou chaleureux, comme cela vient. Laisser aller votre plume, laisser parler votre cœur.\nQuand vous sentez que tout est dit et que votre sac se vide de plus en plus, quand la légèreté vous atteint, quand vous ne trouvez plus les mots, terminez votre lettre par une forme de pardon. Je pardonne ce qui s'est passé car je laisse l'autre avec son venin, je refuse que ce qui a été fait ait encore une influence sur moi, je pardonne pour ne plus porter ce sac trop lourd, je pardonne et même je peux le remercier car cela m'a construit comme je suis et que j'ai de la valeur quoi qu'il en pense.\nSignez. Et détruisez là !\nUn courrier de ressources :\nQu'il est bon d'être reconnu ! Mais que c'est difficile aussi. Le besoin de reconnaissance non nourri entraine des vides émotionnels qui nous mettent en position de Caliméro. Nous nous sentons petit, inutile, inintéressant, et tout ce que nous avons de bien dans notre vie peut être balayé par une remarque désagréable.\nLe courrier de ressource va vous permettre de vous placer en retrait et de vous parler avec amour et respect en soulignant tout ce que vous avez accompli de bon et de bien dans votre vie. Mais si... Réfléchissez... Nous avons tous à notre actif de belles réussites et de belles expériences, des enfants, une famille, un toit, un métier, un réseau de connaissance ou d'amis... Allez, cherchez bien. Vous ne me ferez pas croire qu'il n'y a rien à écrire.\nSi la réflexion ne vous amène rien de bon, alors prenez de la distance. Une vrai distance. Vous allez vous imaginez au seuil de la porte de la pièce où vous êtes en train de vous regarder ; portez sur vous un regard bienveillant, celui que vous porteriez sur un enfant qui cherche sa route, soyez indulgent et tachez de trouver les mots qui vont rassurer et qui vont combler le besoin de reconnaissance. La personne que vous observez mérite votre compassion et votre soutien.\nEt lorsque la plume commence, difficile de l’arrêter ! Commencez par dire Bonjour, tutoyez vous et déroulez le fil de votre vie en vous rappelant tout ce qui vous est cher et vous tient à cœur, vos réussites mais aussi les échecs qui vous ont construits et améliorés.\nTerminez par un au revoir de qualité, celui que vous auriez envi de donner à une personnalité importante. Signez et détruisez là. S'il ne s'agit là que d'énergie positive dégagée, ce qui a été dit vous a nourri et il faut passer à autre chose. Le relire et s'en nourrir plusieurs fois ne vous apportera rien de bon et risque de gâcher le bénéfice.\nVoilà une de mes clés de libération. Celle que je livre à mes clients, à mes proches, celles que j'utilise lorsque le poids est trop lourd à porter. Nous sommes fait d'émotions mais elles ne doivent pas nous parasiter ni nous desservir.\nBonne libération ! J'attends vos retours avec impatience !\nLa photographie positive\nLa phrase d'affirmation\nBonsoir, j’ai fait la première lettre de libération qui m’a pris 4 pages ! Et je ne pensais pas y arriver mais une fois fait avec le cœur, cela fait beaucoup de bien je me sens plus légère et je retrouve le sourire de suite. Merci\nSuper ! Ce qui ne s'exprime pas s'imprime. Vous l'avez exprimé et vous vous sentez plus légère ! C'est merveilleux ! Un grand bravo à vous !


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Newsletter Janvier 2022 - OLIVIER SERVA\nFév 9, 2022 | Newsletter\nVisite au collège Florette MORAND à Morne-À-L’eau\nLe mercredi 19 janvier, j’ai été très honoré d’avoir été invité par le collège Florette MORAND de Morne-À-L’eau pour un partage d’expérience. Je salue particulièrement la section sciences politiques de cet établissement avec qui j’ai pu échanger par le biais d’une session « questions-réponses ». Ce fut un moment extrêmement enrichissant.\nNous avons une belle jeunesse, intelligente, volontaire et qui s’intéresse à la chose politique.\nÀ nous tous de toujours maintenir l’importance de la gestion de la cité tout en suscitant des vocations.\nVous êtes la jeunesse guadeloupéenne et l’avenir de demain.\nL’usine de Marie-Galante : de nouveau en service en Mars\nLe mercredi 26 janvier, je me suis rendu à Marie-Galante pour constater l’état d’avancement des travaux de l’usine.\nPour rappel, un protocole d’engagement avait été signé le 15 mai 2021 entre l’État, les collectivités, la CCMG, les maires de Marie Galante, les syndicats de planteurs et de salariés, le collectif Moun Marie-Galante, la SRMG et moi. Lors de cette visite, l’État était représenté par son délégué interministériel à la transformation agricole des Outre-mer : M. Arnaud MARTRENCHAR. Celui-ci a pu constater de l’avancée notable des travaux de rénovation de l’usine et confirmer l’implication entière de l’État.\nLe protocole signé prévoyait les participations de chacun des signataires pour garantir la rénovation de l’usine devant permettre que la canne de Marie-Galante soit broyée à Marie-Galante.\nNotre visite avait pour finalité de vérifier avec les parties prenantes que les travaux en cours permettraient de mettre en œuvre la campagne sucrière 2022 dans les meilleures conditions possibles.\nNous nous réjouissons de constater qu’après une campagne 2021 mouvementée, après des comités de suivi mensuels et la visite d’experts, les engagements tenus laissent augurer une campagne 2022 sous de meilleurs auspices qui débuterait le 17 mars selon l’usinier.\nNous restons attentifs à la poursuite des travaux dans le respect des engagements de chacun pour que le revenu des planteurs soit préservé et que Marie-Galante vive.\nAssemblée Générale d’EKO ZABYM\nLe dimanche 30 janvier a eu lieu l ‘assemblée générale célébrant les 10 ans d’Eko Zabym à l’espace DIHAL à Belle plaine.\nUn moment fort dans la vie du mouvement puisque, 10 ans après sa création, l’heure est à la consolidation des fondations avec les militants historiques dont l’engagement a gardé l’éclat des premiers jours, mais l’heure est aussi au renouveau avec des hommes et des femmes apportant de nouvelles énergies et l’envie de porter leur contribution aux idées d’Eko Zabym.\nAinsi, le mouvement repart avec des bases plus solides, son instance dirigeante : le conseil politique, passe de 51 membres à plus de 100 membres. De nombreuses inscriptions ont été faites au sein des 16 commissions du mouvement qui seront animées par le nouveau secrétaire général d’EKO ZABYM : Yann CERANTON.\nLe mouvement se dote également d’une nouvelle déléguée générale de grande expérience politique : Lize AZEDE\nLa première vice-présidente du mouvement est la jeune conseillère régionale Aurélie BITUFWILA-YERBE.\nParmi les témoignages de sympathie au mouvement, le vice-président du conseil départemental Louis GALANTINE est venu faire une déclaration forte pour les prochaines échéances.\nDe même, son binôme Marylène ADHEL ainsi que Cécile BOUCAUD, maire adjointe de la ville de Pointe-à-Pitre sont venues exprimer une adhésion franche et claire à EKO ZABYM et à son président Olivier SERVA. Des belles énergies qui augurent de beaux moments pour l’avenir.\nRetrouvez un extrait de l’Assemblée générale ici.\nÉchange avec le Président de la République\nLe 27 janvier, le Président de la République Emmanuel MACRON s’est entretenu en visioconférence avec les élus des départements et collectivités d’Outre-mer. Nous avons été conviés à cet entretien en présence d’Olivier VERAN, ministre des Solidarités et de la Santé et Sébastien LECORNU, ministre des Outre-mer.\nLes discussions ont porté sur la gestion de la crise sanitaire provoquée par la Covid-19 dans ces territoires mais aussi sur les problématiques socio-économiques de notre territoire de Guadeloupe. En présentiel avec les élus guadeloupéens à la Préfecture de Basse-Terre, l’échange a duré deux heures et a été l’occasion de rappeler au Président de la République les enjeux sanitaires et sociaux.\nLe Président de la République a répondu à certaines interrogations notamment sur la problématique de l’eau et a confirmé la mobilisation de l’Agence française de développement (AFD) s’agissant du volet financier.\nLe fonds de solidarité pour prévenir la cessation d’activité des petites entreprises, micro-entrepreneurs, indépendants et professions libérales, particulièrement touchés par les conséquences économiques du Covid-19 est maintenu.\nConcernant le retour des forces vives, un sujet auquel je suis particulièrement attentif, une stratégie sera construite territoire par territoire\nLe 5 janvier, dans le cadre du projet de loi renforçant les outils de gestion de la crise sanitaire modifiant le code de la santé publique, j’ai défendu dans l’hémicycle, un amendement permettant de reporter l’application du passe vaccinal pour la Guadeloupe, et ce jusqu’à ce que la population soit autant vaccinée qu’en Hexagone. Ce texte a été discuté au moment où 77% de la population hexagonale est vaccinée.\nJe demandais à ce que le principe d’égalité devant la loi s’applique et que ces dispositions rudes et lourdes de conséquences soient actées dans les mêmes conditions pour mes compatriotes.\nEn début, d’année 2022, la couverture vaccinale était de 33% en Guadeloupe, ce qui détonnait lourdement.\nLaisser au préfet la liberté de décider seul du jour et de l’heure de l’entrée en vigueur du passe vaccinal en Guadeloupe n’était pas une garantie suffisante.\nDans la continuité des travaux, j’ai défendu un amendement visant à permettre pour la Guadeloupe, la réintégration des soignants suspendus lorsque l’accès aux soins dans les hôpitaux mais également auprès des professionnels de santé libéraux car il n’est plus possible dans des conditions normales et expose à des pertes de chance de guérison notre population.\nJ’ai aussi défendu, dans l’hémicycle, un amendement visant à maintenir au sein des motifs impérieux, la possibilité pour les professionnels de Guadeloupe, Martinique, Guyane, de la Réunion et de Mayotte, de se déplacer en justifiant d’un test négatif même s’ils ne sont pas vaccinés. C’est une mesure de bon sens en territoire archipélagique, insulaire et pour tous les bassins de vie qui se sont organisés économiquement loin de la métropole. C’est un soutien à nos TPE/PME qui doivent se saisir des dispositifs d’aide associés à l’état d’urgence sanitaire qui vient d’être décrété en Guadeloupe\nRetrouvez l’explication de mon vote CONTRE ce projet de loi ici.


Walter van West(Président )\n- Walter van West :\n03 44 21 36 84\n- Geneviève Esnée, secrétaire\n03 44 21 22 85\n- Sylviane de Moulor, trésorière\n03 44 58 65 53\nFoyer Culturel - 60260 Lamorlaye\nTous les vendredis, et des mardis précisés, de 14h à 18h environ, le Club de Bridge de Lamorlaye accueille au Foyer Culturel toute personne désireuse de jouer au bridge dans une ambiance sympathique et amicale, quel que soit son âge.\nLe bridge, sport reconnu par le ministère de l’Éducation Nationale et le Comité Olympique, étant une très belle distraction, stimule la logique, la mémoire, maintient et développe les neurones et permet de gérer le stress… Il est possible d’apprendre à jouer très vite mais ce sport de l’esprit permet de se perfectionner pendant toute une vie. Adieu l’ennui!\nLa Fédération Française de Bridge compte environ 100 000 membres parmi les 2,5 millions de personnes qui pratiquent ce jeu en France, et est parmi les meilleures au monde.\nLe Club, qui compte parmi ses 120 membres des volontaires passionnés, offre à tout nouveau venu une initiation approfondie gratuite jusqu’à l’intégration complète dans le Club. D’autres structures bien organisées existent pour aller plus loin dans le perfectionnement.


Les 10 Meilleures Agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette (2021)\nMeilleures Agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette\nMeilleures Agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette6 agences\nHomeVidéoAgences de Marketing Vidéo au LuxembourgAgences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette\nAtypic ProdSituée à Esch-sur-Alzette, Luxembourg\nGrand Format LuxembourgSituée à Esch-sur-Alzette, Luxembourg\nAnimyouSituée à Esch-sur-Alzette, Luxembourg\nWhite Jasmine FilmsActive à Esch-sur-Alzette, Luxembourg\nAdventureActive à Esch-sur-Alzette, Luxembourg\nCollaborer avec des agences de marketing vidéo à Esch-sur-Alzette\nElles peuvent imaginer des vidéos dynamiques et agréables à voir afin que vos clients puissent tirer parti du contenu que vous aimeriez leur montrer. Ne sous-estimez pas les avantages d’une bonne campagne vidéo.\nElles analysent les habitudes de consommation des consommateurs potentiels ainsi que leurs besoins et font des vidéos adaptées à leurs préférences. Les agences de Marketing Vidéo analysent le contenu et les informations que votre firme aimerait véhiculer aux consommateurs. Elles identifient quelles sont les meilleures plateformes pour vos campagnes de Vidéo Marketing.\nCollaborer avec une bonne agence de Marketing Vidéo est clé afin de fidéliser votre clientèle actuelle et d’en attirer d’autant plus. Découvrez grâce à Sortlist votre agence de Vidéo Marketing idéale.\nLes avantages de travailler avec une agence de Marketing Vidéo Nous travaillons avec les meilleures agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette\nLes agences peuvent adapter et perfectionner le mieux possible le contenu des vidéos. Les agences de Marketing Vidéo ont connaissance des besoins de vos consommateurs et l’environnement numérique dans lequel ils se développent.\nTravaillez avec des agences spécialisées en Vidéo Marketing. Le Marketing Vidéo a une quantité incroyable de privilèges tant pour votre société que pour vos clients. De nos jours, les utilisateurs disposent de moins de temps pour recueillir les informations disponibles, c’est pourquoi ils ont besoin de quelque chose de direct, actif et rapide.\nEn utilisant ce genre de marketing, vous aurez davantage d’attention de vos potentiels consommateurs et vous aurez des résultats supérieurs. Les vidéos sont également un type de contenu assez facile à partager et qui peuvent, grâce aux conseils des agences de Vidéo Marketing, devenir virales et de la sorte améliorer les résultats de vos campagnes. Découvrez grâce à Sortlist votre agence de Marketing Vidéo idéale.\nNous travaillons avec les meilleures agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette\nDécouvrez grâce à Sortlist l’agence qui est la plus pertinente vis-à-vis de votre société et créez du contenu adapté à la fidélisation et à l’attrait de futurs clients. Il y a un tas d’agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette.\nCes agences sont expérimentées pour créer des campagnes vidéo pour toutes sortes de sociétés. Imaginez la meilleure campagne vidéo pour votre firme. Chez Sortlist, nous offrons une variété considérable d’agences de Vidéo Marketing capables de perfectionner au maximum le contenu de votre firme et d’atteindre le plus grand nombre de clients potentiels.\nRencontrez les meilleures agences de Marketing Vidéo à Esch-sur-Alzette. Faites-nous confiance.


L'Expresso du 17 Octobre 2008\nL'Ecole dans la rue le 19 octobre.\nSuccès de la grève parisienne, défaite du SMA l Primes et indemnités : la rubrique juridique du Café mensuel l Lycée : Darcos rendra ses arbitrages la semaine prochaine l Darcos va-t-il arracher aux syndicats leur droit de regard sur les mutations ? l La FCPE soutient les Rased l Obama ou Mc Cain : quelle école pour le XXIème siècle ?.\nJobs d'hiver au CIDJ.\nSuccès de la grande lessive l La crise l La vidéo dans la classe.\nL'évaluation de l'école primaire\nDocumentation : Eric de Grolier l Les élections américaines l E.D.D. : Entretien avec S. Brunel l Le FIG de Saint-Dié l EPS : Le SNEP quitte la table de négociation.\nL'Ecole dans la rue le 19 octobre\n"Quelle place veut-on donner à l’Education dans notre pays ? Quel citoyen, quelle citoyenne, veut-on préparer ? Nous n’acceptons pas que la société découvre a posteriori qu’on aurait répondu à sa place, en catimini, à ces questions fondamentales !" 47 organisations, des syndicats (Sgen, Cgt, Unsa, Fsu, Sud), des mouvements pédagogiques, les lycéens de l'Unl et de la Fidl, les parents de la FCpe, la Ligue de l'enseignement, des associations (Ligue des droits de l'Homme, Attac, Mrap), des associations de spécialistes (AGEEM – UDPPS - APBG – UDPPC - APSES) appellent à manifester son attachement à l'Ecole à Paris le 19 octobre.\nDénonçant une politique gouvernementale "qui ne voit dans l’Education qu’un moyen d’économiser", ils estiment que si "tout n’est sans doute pas question que de postes en matière éducative…, rien ne pourra se faire dans cet acharnement d’un « toujours moins de postes » ! Rien ne pourra davantage se faire avec des réformes à marche forcée encore moins lorsqu’elles aboutissent à de vraies régressions. Rien ne pourra se faire non plus si l’Etat ne cesse de se désengager de ses missions". Elles appellent "toutes celles et tous ceux qui pensent que l’Education est une richesse pour notre pays, que l’avenir se joue aujourd’hui, à toutes celles et tous ceux qui refusent que la politique suivie n’entraîne, pour de nombreuses années, le service public d’Education dans l’affaiblissement". La journée du 19 octobre devrait être celle d'une grande manifestation qui ira de la Place d'Italie à la Bastille.\nArrivera-t-elle à transcender les divergences ? Car le débat sur la réforme du lycée montre qu'elles ont profondes quand il s'agit de proposer pour l'Ecole. Dans les cortèges, les mots d'ordre devraient être soigneusement pesés... Nous accueillerons au Café vos photos et vos témoignages sur notre boîte électronique redaction at cafepedagogique.net\nLa place des parents dans le système éducatif est-elle en train de changer ? Alors que s'ouvre l'élection des parents délégués, un événement qui concerne environ 15 millions de personnes, la première association de parents d'élèves, la FCPE, estime que "le ministre de l'éducation nationale feint de ne pas s'y intéresser".\nA vrai dire, si c'était le cas, X. Darcos ne ferait que perpétuer un vieil ordre des choses. Dans leur rapport sur les relations entre parents et enseignants, les inspecteurs généraux Alain Warzee et Gérard Lesage soulignaient "l'opacité du système éducatif" et reconnaissaient que "la relation entre les parents et les enseignants est trop souvent faussée par des présupposés, des représentations mentales qui peuvent générer de l’agressivité, de la condescendance ou des comportements d’évitement". Les rencontres entre parents et enseignants sont souvent frustrantes car le temps de dialogue est trop court, les locaux d'accueil sont souvent inadaptés, les horaires des réunions (comme les conseils de classe) inadéquats malgré les instructions officielles. L'information des familles est " insuffisante et mal conçue". Voilà pour la situation moyenne. Enfin leur place institutionnelle, au sein des conseils d'établissement a été réduite sous Fillon et pas réhabilitée depuis.\nPourtant une révolution inavouée a changé la place symbolique des parents dans l'institution. La suppression expresse de la carte scolaire a mis en évidence la volonté présidentielle de donner plus de pouvoirs aux parents. L'idée sous-jacente est de faire piloter l'Ecole par la concurrence que se livreraient les établissements. L'affaire du SMA a montré aussi la capacité gouvernementale a monter les parents contre les profs. La suppression du samedi matin est aussi un gage livré aux parents.\nA vrai dire, cette politique "d'empowerment" des parents tend à inscrire l'Ecole et les parents dans un rapport de fournisseur à clients. Elle considère sans doute comme inutiles des associations qui continuent à voir dans l'Ecole une institution. C'est toute l'ambiguïté de ces élections.\nSuccès de la grève parisienne, défaite du SMA\nPlus d'un enseignant sur trois a fait grève le 16 octobre à Paris, annonce l'AFP. Dans 346 écoles le cap des 25% de grévistes a été dépassé et 3 écoles ont été totalement fermées.\nLes enseignants parisiens protestaient contre "l'autoritarisme" de l'inspection académique, la suppression des rased et le refus d'accepter une réunion syndicale sur le temps de travail.\nLa ville de Paris avait annoncé qu'elle n'arriverait pas à trouver les éducateurs nécessaires à l'encadrement des enfants dans le cadre sur service minimum d'accueil (SMA). Elle a pu accueillir 13 000 élèves mais 2 à 3 000 ont été renvoyés chez eux. "La loi n'est pas applicable en cas de grosse grève" estime l'adjoint à l'éducation du maire de Paris, P. Cherki.\nPrimes et indemnités : la rubrique juridique du Café mensuel\nDans quels cas puis-je faire jouer l'indemnité de garantie du pouvoir d'achat (GIPA) ? Qui bénéficie de la prime d'entrée dans le métier ? De la prime pour heures supplémentaires ? Que faire en cas d'agression en classe ? Tous ces sujets sont abordés par Laurent Piau dans la nouvelle rubrique juridique du Café mensuel.\nRetrouvez tous les mois l’analyse des nouveaux textes applicables aux enseignants, un éclairage juridique sur l’actualité, des conseils pour préserver vos droits ou vous défendre. Vous pouvez aussi écrire à Laurent Piau (redaction at cafepedagogique.net ).\nLycée : Darcos rendra ses arbitrages la semaine prochaine\nDans un entretien vidéo tourné par L'Express, X. Darcos annonce son intention de faire connaître ses arbitrages pour la réforme du lycée la semaine prochaine. Il déclare également ne pas avoir fixé le nombre d'heures de cours : 27h ? 30 H? restent envisageables.\nDarcos va-t-il arracher aux syndicats leur droit de regard sur les mutations ?\nSelon le Snes, le ministère devrait publier prochainement une note de service réorganisant les mutations des enseignants. Selon le syndicat, "si elles étaient entérinées, les dispositions nouvelles qu’il contient aboutiraient à soustraire de fait les mutations et affectations des personnels du second degré à tout contrôle et à tout examen contradictoire avec les élus du personnel dans les commissions paritaires. Ce projet ouvre la porte à des affectations discrétionnaires, à une individualisation des situations en dehors de toute transparence et sans garantie de règles communes et équitables".\n"Les RASED ont un rôle spécifique. Ils sont composés de psychologues scolaires, d'enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique, les “maîtres E” (difficultés d’apprentissage), des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante rééducative, les “maîtres G” (difficultés d’adaptation à l’Ecole). L’aide spécialisée qu’ils dispensent ne se confond pas avec un soutien scolaire ponctuel et externalisé" note la Fcpe.\nOr on sait que le ministre entend supprimer 3 000 emplois dans les Rased. "Les représentants de parents FCPE qui seront élus cette semaine demanderont que, lors des conseils d’école, toutes les équipes pédagogiques informent les parents sur le rôle des RASED, leur fonctionnement, les besoins utiles pour la résolution de la difficulté scolaire dans leur école et les risques liés à la suppression des postes l’année prochaine".\nObama ou Mc Cain : quelle école pour le XXIème siècle ?\nLe candidat démocrate, B. Obama, et celui des Républicains, J. Mc Cain, défendent ils la même école ? A coup sûr, non. Une simple visite sur leur site de campagne met en évidence les divergences.\n"Si une école ne change pas, les élèves devraient pouvoir changer d'école" affirme J. Mc Cain. Sur l'éducation, l'argument le plus important de sa campagne c'est la liberté de choix des parents. Il promet qu'elle sera effective et que l'état fédéral financera le libre choix, y compris le choix de l'enseignement à la maison.\nPour J. Mc Cain, c'est en donnant plus de pouvoirs aux parents que l'école s'améliorera. Le libre choix fera fermer les écoles peu performantes. Plus de pouvoir également aux chefs d'établissement. Il prévoit enfin d'attirer de bons professeurs dans les zones difficiles en augmentant leur salaire en cas de bons résultats.\nPour Barack Obama améliorer l'école passe d'abord par des investissements dans l'enseignement des maths et des sciences, le développement de l'accompagnement scolaire, des améliorations dans le recrutement des profs.\nSur deux points les deux candidats se retrouvent. D'abord pour dénoncer les insuffisances de la loi No Child Left Behind. Pour Obama, la loi a manqué de fonds dans son application. Pour Mc Cain il faut revoir le système d'évaluation. Car si tous deux sont critiques, aucun n'envisage de supprimer la loi NCLB.\nLe deuxième point concerne les nouvelles technologies. Tous deux vantent les mérites des nouvelles technologies pour l'enseignement (TICE). Chaque candidat promet 500 millions pour leur essor. Mais ils ne seraient pas dépensés à l'identique.\nMc Cain envisage de les investir dans des écoles virtuelles et des programmes d'enseignement à distance. Les élèves bénéficieraient de cours en ligne correspondant au programme ou à des approfondissements.\nObama dépenserait une somme équivalente dans deux types de projets. D'une part la mise en réseau des profs pour qu'ils puissent échanger des bonnes pratiques. D'autre part le développement de l'offre éditoriale éducative : jeux, simulations, etc.\nLe débat électoral n'oppose pas partisans d'une école traditionnelle contre innovateurs pédagogiques. Aucun des deux camps ne défend l'école de grand-papa. L'Amérique n'a pas de temps à perdre avec eux.\nLe programme Mc Cain\nLe programme Obama\nJobs d'hiver au CIDJ\n"Assistance téléphonique, aide aux devoirs, vente, restauration rapide, sécurité… Plus de 2500 jobs vous seront proposés pour la période des Fêtes et des soldes". Mercredi 22 octobre 2008, de 10 h à 17 h au CIDJ à Paris, le CIDJ invite 25 entreprises à vous rencontrer et des coachs pour vous préparer aux entretiens.\nLe 16 octobre La Grande Lessive a étendu son linge sur près de 400 lieux. Près de 200 000 personnes ont pu y participer. Pour Joëlle Gonthier, qui est à l'origine de l'événement, "aux figures de l’auteur ou de l’artiste situées hors du champ social, La Grande Lessive ® ajoute un autre possible : celui d’une humanité qui s’affirme par son pouvoir de créer. Comment l’école peut-elle ignorer cette force sans que la société en subisse les contrecoups ? Comment ne pas discerner non du « facultatif », mais du « fondamental » ? L’enseignement et la pratique artistiques ne viennent ni en plus ni après, mais « avec » : ils contribuent à faire tenir les mots et apprennent également à se passer d’eux".\nImpossible de ne pas évoquer en classe la crise financière. Le Café vous propose donc un dossier spécial de ressources et d'expériences pédagogiques qui se décline dans plusieurs disciplines. Car ce que nous montre la crise c’est que pour appréhender un phénomène complexe, un seul regard ne suffit pas. Laurence enseignante de sciences économiques et Stéphane Vendé, professeur de philosophie nous racontent par exemple comment la crise s’enseigne dans leur discipline.\n"L’élément central qui découle des analyses et réflexions contenues dans notre rapport est sans aucun doute l’incapacité de notre école primaire à transformer efficacement les ressources en résultats" estime Bruno Suchaut dans une étude réalisée pour le HCE sur l'évaluation de l'école primaire. "Les causes de ce dysfonctionnement sont probablement à rechercher du côté des mécanismes associés à la gestion pédagogique, au pilotage et à l’évaluation de notre système éducatif."\nPour B. Suchaut "les pratiques pédagogiques des enseignants sont par nature très variées, mais cette variété se doit d’être régulée pour ne pas donner lieu à des dérives. Le centrage sur les apprentissages fondamentaux, dès le début de l’école élémentaire, apparaît comme une vraie priorité par le recours à des activités systématiques et structurantes".\nDocumentation : Eric de Grolier\n"Cet homme, à la fois éditeur, libraire, bibliothécaire, documentaliste et chercheurs en sciences de l’information est inconnu en France. Puisse cette simple biographie le faire sortir de l’ombre car à travers tous ses textes, les documentalistes reconnaîtront cette flamme qui l’anime durant toute sa vie : sa passion pour, à travers la documentation, l’Autre : Usager et Lecteur" écrit Marie-France Blanquet . Savoirs CDI présente l'œuvre d'un pionnier de la documentation : Eriic de Grolier.\nLe sujet intéresse plusieurs disciplines. Le Café vous propose d'abord un dossier spécial pour aborder ce sujet en anglais : présentation du systèmé électoral, publicités, éléments de compréhension orale et écrite.\nMais le sujet intéresse aussi l'éducation civique. Le Café montre comment cette question a été abordée.\nE.D.D. : Entretien avec S. Brunel\n"A mon sens, il est important d'enseigner, de ne pas tomber dans des généralisations planétaires et de bien montrer que le développement durable s'appréhende différemment en fonction du niveau de satisfaction des besoins essentiels de la société à laquelle on appartient et du milieu social dans lequel on vit" . Il faut, je crois, insister sur les aspects sociaux du développement durable car les élèves sont en permanence abreuvés des aspects environnementaux". Sylvie Brunel répond aux questions du Café.\nLe Festival international de géographie de Saint Dié est un événement majeur pour les enseignants. Cyril Froidure rend compte de 7 conférences : les conflits soudanais, le Japon est-il fini ? , les Etats-Unis gendarmes du monde, etc.\nEPS : Le SNEP quitte la table de négociation\n"Concernant l’EPS, si le SNEP constate avec satisfaction que la présence de cette discipline dans les enseignements obligatoires n’est actuellement pas remise en cause, l’exigence de la profession d’augmentation horaire est exclue et la semestrialisation de l’enseignement, pourtant contestée par les enseignants d’EPS, reste une hypothèse avancée. Par ailleurs la réduction prévue du cadre horaire global risque aussi d’aboutir à une diminution des choix optionnels d’EPS, par rapport à la situation actuelle déjà jugée insuffisante par le SNEP. " Le Snep a décidé le 16 octobre de quitter les négociation.\nPar fjarraud , le vendredi 17 octobre 2008.


Chronologie de la proposition Patrouilles - Scoutopedia, l'Encyclopédie scoute !\nChronologie de la proposition Patrouilles\nPatrouilles est une proposition pédagogique introduite en 2009 chez les Scouts et guides de France (SGDF). Celle-ci se distingue des autres propositions du mouvement par le fait qu'elle utilise la méthode unitaire (utilisée avant 1964 chez les Scouts de France et avant 1966 chez les Guides de France) et les cadres symboliques et tenues qui y sont liés (chemise bleue ciel puis beige, imaginaire du Livre de la Jungle pour les 8-12 ans).\nIl faut noter qu'il s'agit pour le mouvement de rajouter une nouvelle proposition - une nouvelle forme de scoutisme en son sein - et non de remplacer les propositions existantes (ce qui reviendrait à revenir sur la réforme de 1964).\nCette page indique, dans l'ordre chronologique, les évènements menant à la création de cette proposition pédagogique au sein des Scouts et guides de France.\n1 Appel d'anciens responsables AGSE à rejoindre les SGDF\n4 Point étape de la proposition Patrouilles\n5 Résolution de l'AG 2010\n6 AG 2012: Fin du développement de la proposition\nAppel d'anciens responsables AGSE à rejoindre les SGDF\nA la demande faite par d'anciens responsables de l'Association des guides et scouts d'Europe (AGSE), en désaccord profond avec la direction prise par leur association suite à leur assemblée générale du 2 mai 2009, la direction générale SGDF, lors de leur assemblée générale 2009 et par courrier aux délégués territoriaux, expose les faits et répond positivement à la demande en expliquant la raison : Expérience du centenaire, adhésion au projet éducatif, respect des statuts et de l’organisation de l’association et de ses statuts canoniques.\nLe vote a donné : Pour : 507 voix Contre : 1 voix Neutre : 10 abstentions.\nCette résolution, légèrement amendée, affirme donc clairement le choix du mouvement d'inventer différentes manières de mettre en œuvre les objectifs fondamentaux [du] mouvement et la création et le soutien de pratiques du scoutisme diverses.\nLe texte amendé et voté est le suivant (en gras, les amendements) :\nSuite à cette résolution, le mouvement des Scouts et guides de France a écrit et publié sur "l'extranet" (espace accessible au public) à la Pentecôte 2009, un document de 13 pages intitulé « Nous avançons ensemble », dans lequel une nouvelle proposition pédagogique, dénommée « Patrouilles », est décrite.\nUn résumé de la proposition pédagogique en elle-même (tenue, pédagogie).\nPoint étape de la proposition Patrouilles\nEn mars 2010, à la veille de l'AG qui doit valider ou non la proposition Patrouilles, une note de la Direction Générale des Scouts et guides de France, diffusée par la direction générale pour les équipes territoriales et les responsables de groupe, fait le point sur cette proposition, qu'elle entend intégrer dans le cadre de sa résolution votée en 2009 sur le pluralisme. Cette note qui vise à informer les cadres du mouvement SGDF contient :\nQuel est le cadre de concertation et de décision pour la suite,\nComment la proposition Patrouilles s'inscrit-elle dans le projet éducatif du mouvement,\nOù en est l’intégration de la proposition Patrouilles dans le mouvement,\nUne conclusion appelant au questionnement de chacun et chacune pour l'avenir.\nRésolution de l'AG 2010\nUne résolution concernant la continuité et le développement de cette proposition a été soumise à l'assemblée générale 2010. Cette proposition a fait l'objet de plusieurs amendements issus des territoires. Ces amendement se rejoignent parfois, ce qui a permis de dégager 3 points :\nAbandon pur et simple de la proposition (amendement remplaçant la volonté de poursuivre la construction de la proposition Patrouilles par une volonté d'approfondir et de développer les propositions existantes)\nCes 3 positions ont fait l'objet de votes séparés. À la demande de membres de l'assemblée, les votes ont eu lieu à bulletin secret. Le résultat de ces votes ont donné :\nAbandon de Patrouilles: Pour : 207 voix, Contre : 446 voix, Neutre : 12 abstentions. Cette proposition est donc rejetée.\nAcceptation de la proposition avec 2 ans de réflexion : Pour : 580 voix, Contre : 68 voix, Neutre : 10 abstentions. Cette proposition est donc adoptée.\nAdoption de la résolution originale : Pour : 117 voix, Contre : 504 voix, Neutre : 17 abstentions. Cette proposition est donc rejetée.\nLe Centenaire du scoutisme a montré que le pluralisme du scoutisme peut se vivre dans un esprit de dialogue et de fraternité. Ce dialogue et cette fraternité peuvent prendre différentes formes, entre mouvements et au sein des mouvements.\nLes Scouts et Guides de France sont membres du Scoutisme Français. Ils ont choisi d'entretenir et de développer des relations fraternelles avec les autres mouvements de scoutisme agréés par l’Etat. Ils accueillent également des jeunes venus d’autres mouvements qui rejoignent un groupe existant. Depuis un an, les Scouts et Guides de France accueillent aussi des scouts et guides qui ont constitué des groupes vivant une proposition appelée Patrouilles, héritée dans ses grandes lignes de la pédagogie unitaire.\nLes scouts et guides des groupes Patrouilles ont choisi d’être Scouts et Guides de France parce qu'ils adhèrent au projet éducatif, aux statuts, aux statuts canoniques et à l’organisation du Mouvement, parce qu’ils veulent vivre le scoutisme selon les buts, principes et méthodes de l'OMMS et de l'AMGE, et, parce qu’ils croient à la possibilité de vivre la fraternité scoute et guide au sein d’un même mouvement. Nous aussi. »\n« En lien avec la résolution pluralisme adoptée en 2009 et avec le plan d'orientation 2010-2013, et, pour proposer leur projet éducatif dans d'autres réalités locales, les Scouts et Guides de France décident de poursuivre la réflexion sur la construction et le développement de la proposition Patrouilles.\nSix groupes ont déjà expérimenté la proposition Patrouilles cette année, offrant ainsi l'opportunité de la rencontre d'une autre manière de vivre le scoutisme et d'un enrichissement réciproque. Ils nous permettent d'en mesurer la richesse et la chance pour notre mouvement.\nComme les autres propositions du Mouvement, la proposition Patrouilles est vivante et sera progressivement déployée devra être en cohérence avec le projet éducatif (1) et l'organisation des SGDF, selon les buts, principes et méthodes de l'OMMS et de l'AMGE, le choix de l'ouverture au monde, des objectifs éducatifs élaborés lors de la rénovation pédagogique et l'héritage de la pédagogie unitaire qu'elle a conservé.\nIl reste à la réflexion de tendre vers une convergence sur la coéducation, les pédagogies par branche, les tenues... Le mouvement devra aussi favoriser l'éducation concertée des garçons et des filles dans la proposition Patrouilles Ainsi, cette proposition est intégrée parmi les autres propositions pédagogiques du Mouvement mises en œuvre dans le cadre des branches et services.\nParce que ces différentes propositions emploient la même méthode éducative du scoutisme (2), et, avec des degrés d'intensité différents les mêmes leviers pédagogiques (3), le Mouvement veillera à développer un dialogue entre les groupes pratiquant des propositions pédagogiques différentes, dans un but de compréhension réciproque et d'enrichissement mutuel. Il veillera à ne pas mettre en concurrence les différentes propositions pédagogiques dans les territoires.\nLa proposition Patrouilles est possible car les Scouts et Guides de France ont posé des choix clairs sur ce qu'ils sont (1).\nL'assemblée générale fixe un délai de deux ans pour achever la réflexion sur la proposition Patrouilles.\nElle Le mouvement manifeste la sa volonté du Mouvement de vivre le dialogue entre les différences, en refusant le communautarisme ou l'indifférence et en s'ouvrant à tous.\ndéveloppement des groupes Patrouilles dans la structure existante des territoires pour l'accompagnement pédagogique, d'animation et de développement des autres groupes SGDF\ncréation d'un service Patrouilles au sein de l'Équipe Nationale\nAG 2012: Fin du développement de la proposition\nLors de l'assemblée générale des 12 et 13 mai 2012, une nouvelle résolution contenant trois propositions est soumise aux débats et aux votes.\nLe vote doit s'effectuer à la majorité absolue, si besoin en deux tours.\nA cette date, la proposition est constituées de 8 groupes réparties dans toutes la France (Alsace, Bretagne (2 groupes), région parisienne (2 groupes), Picardie, Aquitaine, Rhône-Alpes) et 1 groupe à l'étranger (Autriche).\n« Ces trois dernières années le projet Patrouilles a suscité de nombreuses rencontres et découvertes, de nombreux échanges et prises de position à tout niveau, des maîtrises au conseil d’administration. Les débats ont souvent été difficiles. C’est là la richesse de notre mouvement d'explorer de nouvelles pistes, de prendre le risque d’expérimenter de nouvelles manières de vivre le scoutisme, afin de pouvoir, ensemble, faire évoluer notre mouvement, et s’ouvrir à d’autres jeunes. En 3 ans, ce projet a questionné le mouvement sur plusieurs points :\nNos valeurs : Qu’est‐ce qui fait de nous des Scouts et Guides de France ?\nNotre exercice de la démocratie: Comment est‐elle proposée, vécue ?\nNotre capacité d'accueil : Comment nous ouvrons‐nous, dans les actes, à la différence ?\nNotre proposition éducative, nos pédagogies : Quels sont ses partis pris fondamentaux ? Sont‐ils adaptés à tous les jeunes ?\nNotre vision stratégique : Comment mobilisons‐nous notre mouvement pour préparer son avenir ?\nUne telle expérience provoque immanquablement des périodes d’incompréhension et de tâtonnements que seul un dialogue prolongé permet de résoudre. Pour autant, aujourd'hui, nous devons nous prononcer. Quelles suites voulons‐nous donner à l’expérience initiée il y a 3 ans et à la réflexion qu’elle a impulsée ? »\n« 1ière option : l'arrêt\nL'Assemblée générale décide d'une part :\nde mettre fin à l'expérimentation Patrouilles maintenant et d'arrêter la réflexion cherchant à introduire et déployer une proposition unitaire dans le mouvement\nde ne plus ouvrir de nouveaux groupes Patrouilles\npar respect pour les jeunes et les adultes engagés dans cette démarche, et par fidélité à notre engagement collectif, de continuer d'accueillir et d'accompagner les 8 groupes Scouts et Guides de France existants qui mettent en oeuvre la pédagogie Patrouilles actuelle. Ils bénéficieront d'un accompagnement spécifique par des chargés de mission nationaux. Ils continueront à être intégrés dans l'organisation et la vie habituelle de leur territoire sous la responsabilité et l'autorité du DT.\n2ième option : le virage\nLes deux années d’expérimentation ont mis en lumière l'intérêt d’une pratique pédagogique de type unitaire chez les Scouts et Guides de France, mais aussi les difficultés et les incompréhensions qui les ont accompagnées. L'Assemblée générale décide :\nde confirmer l'intérêt de faire vivre une proposition pédagogique de type "unitaire " chez les Scouts et Guides de France en complément de nos propositions actuelles,\nde prendre acte de la fin de l'expérimentation Patrouilles,\nde poursuivre une réflexion sur les contours d'une proposition :\nqui reposera les principes d'une proposition unitaire chez les SGDF\nqui reprendra les éléments pédagogiques décrits dans le synoptique,\nqui prendra un autre nom que Patrouilles\nqui tiendra compte des pistes de travail provoquées par l'expérimentation Patrouilles\nce travail s'appuiera notamment sur :\nla prise en considération des caractéristiques physiques, morales et affectives de chaque âge\nune progression personnelle respectant l’itinéraire de chacun, notamment dans sa vie spirituelle\nune relation éducative construite entre le jeune et le jeune adulte en maîtrise\nune ouverture au monde basée sur la découverte de ses richesses et l’apprentissage de ses difficultés\nl'analyse des déclinaisons unitaires d'autres mouvements de scoutisme en France et à l'international\nde garder le réseau Patrouilles comme lieu vivant de la pluralité pédagogique. Ce réseau sera invité à glisser sur cette nouvelle déclinaison pédagogique unitaire quand celle‐ci sera finalisée.\nElle fera l'objet d’une communication régulière aux adhérents. Conformément à notre règlement intérieur, ce travail est confié à l'Equipe Nationale sous la responsabilité de la direction générale. Il sera mené par une équipe mixte (4 branches et unitaire) copilotée par deux personnes, une issue des 4 branches, l'autre de l'unitaire, sous la responsabilité de la Déléguée Nationale Pédagogie Activité Formation et dans le cadre de l'Equipe Nationale Pédagogique. Elle devra aboutir à un relevé de décisions en cohérence avec le Projet Educatif et présentant des moyens concrets de faire vivre cette nouvelle déclinaison pédagogique.\n3ième option : la continuité\nLes deux années d’expérimentation ont mis en lumière la cohérence de la pratique pédagogique Patrouilles avec le projet éducatif des Scouts et Guides de France, mais aussi les difficultés et les incompréhensions qui les ont accompagnées.\nde confirmer l'intérêt de faire vivre une proposition pédagogique unitaire Patrouilles chez les Scouts et Guides de France.\nde finaliser cette déclinaison pédagogique :\nen partant des travaux réalisés ces deux dernières années et particulièrement du document Elargis l'espace de ta tente,\nen prenant en compte les conclusions du Comité de suivi ainsi que les remontées des groupes locaux Patrouilles,\nen décidant de faire évoluer le texte de référence de la loi,\nen laissant libre la possibilité de maîtrise mixte ou homogène,\ncette réflexion s'appuiera notamment sur :\nde confirmer l'intérêt de faire vivre une proposition Patrouilles chez les Scouts et Guides de France, suivant un autre découpage d'âge:\nde développer les groupes Patrouilles et d'en ouvrir de nouveaux.\nL'évolution de cette réflexion fera l'objet d’une communication régulière aux adhérents. Conformément à notre règlement intérieur, ce travail est confié à l'Equipe Nationale sous la responsabilité de la direction générale. Il sera mené par une équipe mixte (4 branches et unitaire) copilotée par deux personnes, une issue des 4 branches, l'autre de l'unitaire, sous la responsabilité de la Déléguée Nationale Pédagogie Activité Formation et dans le cadre de l'Equipe Nationale Pédagogique. Elle devra aboutir à un relevé de décisions en cohérence avec le Projet Educatif et présentant des moyens concrets de faire vivre cette nouvelle déclinaison »\nA l'issu des débat, un premier tour de vote a bulletin secret a eu lieu. Le résultat est le suivant :\nVotants: 793, Blancs ou nuls : 6\nOption 1 (Arrêt) : 413 (52,48%)\nOption 2 (Virage) : 293 (37,2%)\nOption 3 (Continuité) : 81 (10,3%)\nA seulement 20 voix près, il est donc décidé de l'adoption de l'option n°1 de la résolution, signant ainsi la fin de l'expérimentation de proposition de scoutisme unitaire au sein du mouvement.\nLa mise en place de cette proposition pédagogique - considérée par certains comme transitoire - a lancé une polémique, voire une méfiance, de la part de responsables d'autres mouvements et en particulier chez les guides et scouts d'Europe, en effet :\nCette proposition pédagogique arrive à la fin d'une crise interne au sein des guides et scouts d'Europe ;\nLes deux chargés de mission auteurs de l'appel à rejoindre le mouvement SGDF (Bertrand Bouchend'homme et Marie-Hélène Morel) sont d'anciens responsables des guides et scouts d'Europe (respectivement président et commissaire générale guides) ;\nLa tenue est plus proche de celle des guides et scouts d'Europe que de celle des Scouts unitaires de France (bermuda ou pantalon bleu marine et non beige, chemise beige pour les scouts comme pour les routiers, chemise bleue ciel pour les éclaireuses comme pour les guides ainées) ;\nLa proposition Patrouilles n'est proposée qu'à des groupes nouveaux ou issus d'autres mouvements et n'est pas proposée aux groupes SGDF existants (si cela n'est pas exclu, du moins ce cas n'est jamais prévu).\nEn retour, il est fréquemment rappelé que les éléments de tenue, de vocabulaire et de mise en place des éléments fondamentaux de la méthode scoute sont très proches de ceux des Scouts de France d'avant 1964 et des Scouts et guides de France jusqu'à il y a peu (le texte d'engagement a par exemple été utilisé par les GDF, puis les SGDF jusqu'en 2006), et qu'il s'agissait donc d'une réexploitation d'outils crées par l'association.\nCertains membres des SGdF doutent aussi de la pertinence de cette proposition et ne sont pas sûr que les nouveaux venus dans l'association se retrouvent dans la vision de l'éducation religieuse, du positionnement dans la société ou de la coéducation qui est celle des SGdF, ce a quoi il est répondu que l'adhésion au projet éducatif et aux statuts canoniques est un élément fondamental et non négociable de l'appartenance aux SGdF.\nSGDF Patrouilles - symbole des Routiers et Guides aînées\nRécupérée de « http://fr.scoutwiki.org/index.php?title=Chronologie_de_la_proposition_Patrouilles&oldid=158095 »\nLa dernière modification de cette page a été faite le 3 juin 2014 à 15:27.


Parfums de Livres: Prendre un papa par la main de Tristane Banon\nISBN : 978-2-221-21557-9\nEAN : 9782221215579\nDimensions : 13,5 cm × 21,6 cm × 1,8 cm\nQuand Sasha apprend que l'homme dont elle attend un enfant s'est évaporé pour toujours quelques heures avant son accouchement, le monde s'effondre autour d'elle. Comment faire face à cette nouvelle vie, chamboulée par l'arrivée d'un bébé, seule et le cœur démoli ? Comment expliquer à sa fille qu'elle n'a pas de père à lui offrir ? Face aux inquiétudes de sa mère, Thelma décide de prendre les choses en main et de se montrer, en toutes choses, un bébé modèle. Mais sous son petit crâne exemplaire se concocte en silence un plan de bataille plus ambitieux encore : trouver elle-même un "papa" pour sa maman... Prendre un papa par la main est l'histoire d'un coup de foudre inespéré, d'une relation magique et improbable entre deux êtres. Dans ce conte de fées contemporain, d'inspiration autobiographique, Tristane Banon épouse tour à tour les pensées d'une mère et celles de son enfant, donnant lieu à de savoureux renversements de points de vue, autant qu'à une dissection au scalpel de la figure paternelle. A la fois sensible, émouvant et drôle, ce roman se lit comme une fable des temps modernes.\nSacha se retrouve seule en fin de grossesse et doit en un temps tirer un trait sur son histoire passée, se montrer forte et accueillir un petit être innocent. La naissance de Thelma se passe comme dans un rêve, la petite est incroyablement sage, calme et facile. Si Sacha a du mal a rester sur ses deux jambes, cette merveilleuse petite fille, par son surprenant comportement, l'aide à sa manière à se reconstruire. Thelma quant à elle, comprend que sa maman n'est pas bien malgré les sourires qu'elle tente d'afficher, alors, elle va essayer de lui trouver un papa, pour qu'elle soit moins seule.\nUne surprenante rencontre, un regard qui va tout changer, et la vie reprend ses droits.\nEt si le bonheur était à portée de bras? Et si Thelma avait vraiment le pouvoir de faire changer les choses?\nUne jolie petite histoire, positive, agréable à lire.\nPrendre un papa par la main est un roman à deux voix, celle de l'adulte, Sacha, et celle de l'enfant, Thelma. Cette petite fille est étonnante, avec ses mots d'enfant, elle tente de comprendre, soulager, soutenir, sa maman. Lorsque se présente un papa, c'est le coup de foudre immédiat, improbable, surréaliste. Un amour pur, tendre, absolu. Sacha semble plus difficile à apprivoiser, pourtant, peu à peu, grâce à Thelma qui agit sur ceux qui l'entourent comme une fée, les barrières tombent, le cœur s'ouvre à nouveau.\nUn roman feel good à découvrir!


Espace d'échange (**swap**)\nNotez cependant que l'espace d'échange se situant dans votre disque dur, l'accès aux données contenues dans celui-ci est plus lent que celles contenues directement dans la RAM. De plus, l'utilisation de l'espace d'échange ralentit significativement le système et entraîne une activité permanente du disque dur (bruits de “grattements”), provoquant une usure prématurée du matériel. De ce fait, l'espace d'échange ne doit pas être considéré comme un remplacement de votre mémoire vive physique, mais plutôt comme un mécanisme d'appoint.\nRendez disponible le fichier d'échange à chaque démarrage en éditant le fichier fstab et lui ajoutant :\nzRAM permet de compresser la RAM si besoin, afin d'éviter/retarder le swap disque (car le swap disque est de nos jours très lent par rapport à la vitesse de traitement en RAM, même sur les anciennes machines avec peu de RAM le bénéfice est généralement visible) Voir ici: http://doc.ubuntu-fr.org/zram\nPersonnellement, pour ma vieille tour (1,4Ghz pour 512 Mio de RAM), j'ai réglé le déclenchement de la swap à 5% de RAM libre. Le vidage de la RAM consomme des ressources. Plus le vidage se déclenchera tard moins les ressources seront utilisées.\nAnciennes machines, disques et SSD lents = 0 à 5.\n1) La mémoire virtuelle est composée de la mémoire vive physique (RAM) et de l'espace d'échange.\n2) L'implémentation actuelle de l'hibernation dans Ubuntu (swsusp) ne peut pas utiliser un espace d'échange d'un fichier d'échange situé dans un système de fichiers actif.