Comment cultiver des graines de cannabis à autofloraison ? - eco-mobile.org\nLes graines de cannabis autofloraison sont réputées pour être faciles à cultiver du fait de la robustesse et de la résistance des plants. Mais attention, une culture à l’intérieur est différente d’une culture à l’extérieur. Si vous aussi vous voulez devenir un cultivateur de variétés de cannabis autofloraison et que vous souhaitez le faire dans les règles de l’art, vous êtes sur le bon article ! Découvrez quelques conseils pour la culture de vos graines de cannabis autos.\nLa culture des variétés à autofloraison en extérieur\nBien avant d’acheter vos graines à autofloraison sur https://2fast4buds.com/fr ou chez un marchand physique spécialisé, il vous faut connaître tous les facteurs à prendre en compte pour leur culture.\nIl est crucial de choisir un espace extérieur éclairé par une bonne quantité de lumière pour que vos graines puissent germer et que vos plants puissent se développer correctement. Dans le cas où vous vivez dans une région froide, optez pour un endroit où l’exposition solaire est la plus conséquente. Dans une région plus chaude, faites attention à placer vos plants dans une zone où il y a de l’ombre durant les heures où la température ambiante est la plus importante. Tâchez aussi de vous assurer que les plants soient bien protégés du vent, mais également de la pluie.\nFaire attention au moment où vous commencerez\nIl est très important d’apporter un soin particulier en ce qui concerne le moment où vous commencerez à faire pousser votre culture. Pour faire simple, vous ne devrez ni débuter trop tôt, ni trop tard. Renseignez-vous sur le bon moment prévu pour la récolte et faites un compte à rebours pour connaître la date idéale. Si vous plantez trop tôt, vos plants de cannabis risquent de geler et si vous le faites trop tard, les risques d’apparition de moisissures seront très importants.\nLa culture des variétés autos en intérieur\nLa culture en intérieur de graines à faire germer de type autofloraison est plus simple et convient parfaitement aux cultivateurs débutants.\nPar rapport à la lumière\nContrairement aux autres variétés, les plants issus de graines autoflorissantes ne nécessitent pas de changement de cycle de lumière. Les cultivateurs de cannabis de ce genre maintiennent uniquement leur éclairage à 18 heures de lumière et 6 heures d’obscurité (18/6) ou à 20/4. D’autres choisissent même de cultiver jusqu’à 24 heures de lumière non-stop. Pour les lampes, vous n’aurez généralement pas de mal à dénicher des modèles pour la culture. Il existe même des lampes LED plus abordables.\nFaire attention à l’espace alloué à vos plantes\nMême si les variétés de type autoflorissant se caractérisent par leur compacité, vous devrez prêter une attention particulière à l’espace que vous leur accorderez. Ne négligez pas les dimensions que vous délimiterez, car la couverture lumineuse et la ventilation en dépendent.\nIl faut savoir que dans le cadre d’une culture à l’intérieur, les plantes fleurissantes fournissent des odeurs qui pourraient vous poser problème. Utilisez donc un filtre à charbon pour vous débarrasser des effluves. Sachez aussi que certains modèles de tente de culture en sont déjà équipés, ce qui vous facilitera énormément la tâche.\nPrevious articleQuelles sont les différentes pièces détachées utilisées pour la réparation d’une trottinette électrique ?\nNext articleMobilité cyclable : de belles innovations pour les familles\nChaine Neige - Baladeuse Led Rechargeable - Composteur Bois - Sac A Dos Ado - Abri De Jardin


Loi Perben : justice, dispositions et mesures - Ooreka\nLoi Perben I : un durcissement de la justice pour les mineurs\nRefonte en profondeur de la justice pénale avec la loi Perben II\nDominique Perben, lorsqu'il était Garde des Sceaux, a été initiateur de deux grandes lois réformant la justice, en 2002 et en 2004 :\nla loi Perben I n° 2002-1138 du 9 septembre 2002, loi d’orientation et de programmation de la justice pour les années 2003 à 2007 ;\nla loi Perben II du 9 mars 2004 sur l'adaptation de la justice aux évolutions de la criminalité.\nConçues pour répondre au sentiment d'insécurité des Français, ces lois visent à améliorer la réponse pénale au niveau de l'enquête, de l'instruction, des poursuites, du jugement et du suivi judiciaire. Le point dans cet article.\nPerben I veut raccourcir les délais et accélérer les procédures. Entre autres dispositions, elle :\ncrée les juridictions de proximité ;\nmarque un durcissement de la loi pénale à l'encontre des mineurs.\nPour remédier à l'encombrement des tribunaux, la loi Perben I a créé les juges de proximité. Il s'agit de juges non professionnels compétents pur juger des litiges de faible importance :\nEn matière pénale, ils ont à connaître les contraventions de première, deuxième, troisième et quatrième classe.\nEn matière civile, ils doivent être compétents pour les litiges dont le taux de ressort ne dépasse pas 4 000 €.\nLa loi Perben I modifie l'ordonnance du 2 février 1945 relative à l'enfance délinquante.\nParmi les mesures phare de la loi, on note :\nl'abaissement de l'âge de la majorité pénale de 13 à 10 ans, dès que le mineur est doté de discernement ;\ndes sanctions éducatives pour les mineurs de 10 à 13 ans ;\nla création de centres éducatifs fermés pour les mineurs de plus de 13 ans faisant l'objet d'un contrôle judiciaire (avant jugement) ou d'un sursis avec mise à l'épreuve (après jugement) ;\nl'aggravation des peines pour outrage contre les enseignants ;\nl'assouplissement des conditions de la retenue judiciaire des mineurs de 10 à 13 ans ;\nle placement sous contrôle judiciaire et en détention provisoire des mineurs de 13 à 16 ans ;\nun jugement à délai rapproché pour les multirécidivistes.\nLa loi Perben II a un contenu très hétéroclite. Elle touche notamment à la propriété intellectuelle, aux infractions douanières, au code de la route, etc. Nous nous attacherons ici à seulement certaines de ces mesures.\nExemptions et réductions de peines\nLes exemptions et réductions de peines apparaissent désormais à côté des circonstances d'aggravation de peines à l'article 132-78 du Code Pénal :\nL'exemption concerne la personne qui a tenté de commettre un crime ou un délit si, ayant averti l'autorité administrative ou judiciaire, elle a permis d'éviter la réalisation de l'infraction et, le cas échéant, d'identifier les autres auteurs ou complices.\nLa réduction concerne la personne qui, ayant commis un crime ou un délit, a permis de faire cesser l’infraction, d’éviter que l’infraction ne produise un dommage ou d’identifier les autres auteurs ou complices.\nL’exemption et la réduction de peines ne s'appliquent que dans les cas prévus par la loi. Les personnes concernées font l'objet d'une protection particulière (utilisation d'une identité d'emprunt, par exemple).\nLa loi Perben II créée un droit pénal d'exception, applicable à certains crimes graves commis en bandes organisées (définies à l'article 132-71 du Code Pénal).\nDes juridictions inter-régionales spécialisées sont mises en place, et la procédure d'enquête est facilitée :\nperquisitions pendant la nuit ;\ngarde à vues de plus de 48 heures ;\nécoutes facilitées ;\nopérations d'infiltration du milieu par la police ;\nréduction de peines pour les repentis ;\nrétribution des indicateurs.\nLe « plaider-coupable » à la française\nLa loi Perben II, s'inspirant du modèle anglo-saxon, crée la « comparution sur reconnaissance préalable de culpabilité » :\nTrès décrié en raison de l'atteinte qu’il porte à la présomption d’innocence, ce « plaider-coupable » a pour objectif principal de désengorger les tribunaux.\nIl s'applique aux infractions les moins graves, punies d’une amende ou d’une peine d’emprisonnement de moins de 5 ans comme les délits routiers, l'usage de stupéfiants, les violences urbaines, etc. Sont exclus : les délits de presse, les délits politiques, les homicides involontaires, et toute infraction de la classe des contraventions ou des crimes.\nLes personnes en infraction et qui plaident coupable se voient proposer :\nune peine d'emprisonnement inférieure à un an ou inférieure à la moitié de la peine encourue ;\nou une amende inférieure à l'amende encourue.\nCette proposition peut être refusée ou acceptée.\nCertaines dispositions de la loi Perben II reflètent une volonté de créer une procédure pénale plus efficace :\nLe juge des enfants exerce désormais l’ensemble des attributions dévolues au juge de l’application des peines, afin de renforcer la continuité du suivi des mineurs délinquants.\nLe régime de l’exécution des peines est réformé. Le rôle de l’administration pénitentiaire et des juridictions est accru. La loi prévoit également un meilleur suivi des détenus en fin de peine, ou même après leur sortie (allongement du délai du suivi socio-judiciaire, par exemple).\nEn vrac, on peut noter d'autres nouvelles mesures :\nla généralisation du mandat d'arrêt européen (dont la mise en œuvre est plus simple que la procédure d'extradition) ;\nune nouvelle peine en matière correctionnelle, le stage de citoyenneté (depuis le 24 mars 2020, il est fait référence à une peine unique de stage, et non plus au seul stage de citoyenneté, les peines de stages sont énumérées à l'article 131-5-1 nouveau du Code pénal) ;\nde nouvelles mesures comme l’interdiction, pour une durée de 3 ans au plus, de paraître dans certains lieux ou catégories de lieux dans lesquels l’infraction a été commise, de fréquenter certains condamnés spécialement désignés par la juridiction et d’entrer en relation avec certaines personnes désignées par la juridiction ;\nla création d'infractions nouvelles, comme la provocation ou l'incitation à la violence non suivie d'effet ou la diffusion de notices de fabrication d'engins de destruction ;\nl'aggravation de la répression en cas d'atteintes à l'environnement (pollution marine notamment) ;\nl'allongement du délai de prescription pour les infractions de presse (1 an contre 3 mois auparavant) et pour les crimes sexuels contre des mineurs ;\nla consécration de la responsabilité pénale des personnes morales (sauf pour les délits de presse).\nConsultez notre page consacrée à la justice pénale.\nTéléchargez gratuitement notre fiche pratique assister à une audience devant le juge de proximité.\nDécouvrez 8 textes de loi pour se coucher moins bête.\nSuspicion de terrorisme et interdiction de sortie du territoire Contrainte judiciaire Peine de mort Peine alternative Responsabilité pénale des personnes morales Contrainte pénale Réclusion criminelle Emprisonnement délictuel Prison ferme Suivi socio-judiciaire Sanction pénale Responsabilité pénale Condamnation Hadopi


DEVENIR AUTEUR : COMMENT ÉCRIRE UN LIVRE, LE PUBLIER ET LE VENDRE | BE HAPPY GREEN by Nadine Bach-Jockers\nÀ travers ce guide pratique, je vous transmets tout mon savoir, mes expériences d’écrivain et les clés indispensables pour vivre de ce métier. Je vous explique toutes les actions à mettre en place étape par étape.Après des années de recherche, d’apprentissage et de mise en pratique, j’ai enfin mis en place une procédure qui fonctionne et qui facilite la gestion de mon entreprise. J’ai pris le parti de créer ma maison d’édition en m’autoéditant, et je vis de ce métier depuis plus de six ans. J’ai mis au point une synthèse des procédures qui me permet de gagner beaucoup de temps, de faire tout cela très simplement : de l’écriture à la mise en page des livres; la création des graphismes et toute la partie marketing et administrative.\nLivre très bien détaillé, remplis d’astuce pratique et simple à comprendre. Je recommande sans la moindre hésitation ce livre à tous les amateur d’écriture.\nNadine Bach Jockers nous donne ici toutes les clés et les informations nécessaires lors de la publication d’un livre mais pas seulement ! Elle nous donne aussi d’excellents conseils sur l’écriture et la mise en place à avoir lors de la création d’un roman, d’une nouvelle ou autre… Elle nous explique les bases de l’écriture en nous donnant des exemples de logiciels à utiliser et des liens directs vers ces sites en question. Pour ce qui est de l’édition elle aborde tous les points importants à savoir, que ce soit pour un auteur qui se lance dans l’autoédition ou pour un auteur qui signe un contrat avec une maison d’édition. J’ai vraiment tout ce dont j’avais besoin pour me lancer dans l’édition et j’ai déjà appliqué certains de ces conseils rien qu’en lisant le livre…\n– Belinda Diriwächter\nDevenir auteur 2 – De la conversion à la vente sur marketplaces, librairies


Depuis bientôt quarante ans, la technopole de Sophia Antipolis a placé les Alpes-Maritimes à la pointe de l'innovation dans de multiples domaines, dont les biotechnologies. Cette Silicon Valley à la française mise sur la synergie entre la recherche et l’industrie.\nLe site de Sophia Antipolis, qui s’étend sur 2300 hectares, est une technopole regroupant plus de 1300 entreprises du monde entier.\nCette réplique à l'échelle française de la célèbre Silicon Valley californienne, se trouve en grande partie sur la commune de Valbonne, entre Nice et Cannes.\nElle représente près de 30.000 emplois directs en recherche scientifique de pointe dans les domaines des Ntic (nouvelles technologies de l'information et de la communication), des multimédias, de la médecine ou encore de la biochimie.\nLa création de Sophia Antipolis\nLa technopole de Sophia Antipolis a été créée en 1968 sous l’impulsion du sénateur Pierre Laffitte, directeur de l'école des Mines de Paris.\nIl en a défendu le concept, alors nouveau en France, et le nom, inspiré du grec ancien sophia, la "connaissance" ou la "sagesse".\nCe site, qui s’étend aujourd’hui à l’échelle d’une véritable ville, était à l’origine un simple pôle.\nSophia Antipolis fut même, à sa création, le premier technopôle de France.\nIl reste un modèle pour d’autres projets français.\nLes caractéristiques de Sophia Antipolis\nSophia Antipolis est devenue un grand centre urbain disposant d'un fort potentiel d'enseignement et de recherche, afin de favoriser le développement d'industries de pointe.\nCette technopole se caractérise en effet par une forte proportion de recherche appliquée, en relation avec l’université Nice-Sophia-Antipolis.\nLes activités économiques y côtoient des zones résidentielles et des équipements tels que des espaces de loisirs.\nLe Parc s'est développé de façon continue depuis sa création et a même suscité un phénomène de périurbanisation.\nQue trouve-t-on à Sophia Antipolis ?\nDe nombreuses sociétés sont présentes à Sophia Antipolis, notamment Sopra Group, Amadeus, Schneider Electric, ITT, Hewlett-Packard, Thales, Thomson, France Télécom, Philips, Alcatel-Lucent, Digital, Compaq, Legrand, Air France, Carrefour, Accenture et Toyota.\nOn y recense également plusieurs laboratoires de recherches, comme le CNRS, INSERM, I3S, LEAT, INRIA et INRA.\nPlusieurs grandes écoles d'ingénieur (Polytech'Nice Sophia, Institut Eurécom, école des Mines de Paris, CNAM) y sont implantées, ainsi qu’une école de management (CERAM) et un lycée, le Centre International de Valbonne.\nLa techopole accueille ainsi plus de 4.000 étudiants.\nEnfin, Sophia Antipolis est réputée pour son pôle biotechnologies-santé-agrochimie, réunissant une soixantaine d’entreprises (Rhône-Poulenc Agro, Dow Agrosciences, SmithKline Beecham Clinical Laboratories, Rohm and Haas, Dow Corning, NMT) et pour ses centres de recherche en biochimie (Parfum Chanel, Institut de Pharmacologie Moléculaire et Cellulaire du CNRS).\nVisitez le site : http://www.sophia-antipolis.org/\nTag : Sophia Antipolis, technopole, Silicon Valley, Valbonne , Sophia Antipolis, technopole, biochimie, Paris, France, CNRS, française, Silicon Valley, Alcatel-Lucent, Thales, Toyota, Accenture, Carrefour, Thomson France, Philips, Air France, compaq, Inserm, INRIA, Chanel, Beecham, Dow AgroSciences, Rhône-Poulenc, lycée, CERAM, Management, Cnam, Institut Eurécom, ingénieur, grandes écoles, Inra, Hewlett-Packard, ITT, Schneider Electric, recherche scientifique, Cannes, Nice, Valbonne, commune, californienne, hectares, synergie, biotechnologies, Innovation, NTIC, technologies de l'information, multimédias, Amadeus, périurbanisation, recherche appliquée,


Comprendre les différents types de nuances pour la peinture de votre voiture - Myadblue info\nVous êtes ici:Accueil»Entretien»Comprendre les différents types de nuances pour la peinture de votre voiture\nLe choix de la couleur de vos portes, fenêtres ou voiture est une partie essentielle du processus d’achat. Que vous travailliez pour le compte d’un client ou pour vous-même, le choix de la couleur doit être bien réalisé. Sur le spectre de couleurs RAL, on peut distinguer près de 200 de sélection de couleur. Divers rapports en ligne indiquent même que 2000 nuances peuvent être obtenues avec la teinte RAL. Outre les nuances, il existe les finitions mates et brillantes. Chaque teinte RAL classique a un numéro à quatre chiffres.\nQu’est-ce que la teinte RAL\nCombinaison de couleurs et de nuances\nLa teinte RAL est un système de normalisation mis au point en 1927 par la Commission allemande » Reichs- Ausschuß für Lieferbedingungen und Gütesicherung » en inventant une collection de 40 couleurs sous le nom de » RAL 840 » pour la peinture auto. Cela éliminait la nécessité d’échanger des échantillons pour référencer des éléments de chaque couleur. Une fois le système introduit, ils pouvaient simplement se fier aux identifiants de numéro. À ce jour, il existe plus de 2 300 couleurs RAL, dont 213 couleurs RAL «Classic». Utiliser des tableaux RAL peut vous aider à choisir les couleurs, mais vous pouvez également donner les numéros RAL aux fabricants de peinture pour qu’ils puissent savoir avec exactitude la couleur que vous souhaitiez. Les concepteurs et les artistes utilisent une roue de couleur pour déterminer les couleurs et les nuances qui vont ensemble et qui se contrastent. Les normes RAL actuelles sont extrêmement laxistes. Il n’existe aucun système en place pour déterminer dans quelle mesure une teinte RAL peut dériver d’un fabricant à l’autre.\nLe rouge, le jaune et le bleu sont les trois couleurs primaires. Ils sont placés à intervalles égaux sur la roue et toutes les autres couleurs proviennent de la combinaison des trois. Ce sont des couleurs de base et ne peuvent pas être créés en combinant d’autres.\nLes couleurs secondaires sont formées lorsque deux des couleurs primaires sont mélangées.\nLorsqu’une couleur primaire est mélangée à la couleur secondaire à côté de celle-ci sur la roue, vous obtenez une couleur tertiaire.\nDes couleurs complémentaires ou joliment contrastées sont directement opposées les unes aux autres sur une roue. Utilisez deux couleurs complémentaires avec parcimonie, sinon elles pourraient être trop dominantes.\nLes tableaux de peinture incluent généralement des teintes et les nuances des couleurs principales mentionnées ci-dessus. Les teintes sont créées en ajoutant du blanc à une couleur dans des proportions infinies pour obtenir des teintes infiniment plus claires.\nLes nuances sont créées en ajoutant du noir à une couleur dans des proportions infinies pour créer des nuances infiniment plus foncées.\nLes teintes et les nuances sont un excellent moyen de vous aider à choisir une gamme de tons harmonieuse et complémentaire basée sur un schéma. Le noir, le blanc et les gris sont considéré comme un «manque de couleur» mais peuvent être utilisés à bon escient avec n’importe quel schéma. Une idée de conception fréquente dans le choix d’un schéma consiste à choisir une couleur dans une roue, puis à utiliser les couleurs de chaque côté pour accentuer.\nN’oubliez pas de considérer la couleur ou les nuances de certains meubles qui seront certainement dans la pièce avant de choisir un jeu de couleurs. Peuvent-ils être peints pour correspondre à votre nouveau schéma ou est-ce que ce n’est pas possible ou nécessaire?\nEnfin, rappelez-vous que différentes couleurs créent des ambiances différentes: il y a des couleurs chaudes et des couleurs froides, et certaines nuances donnent à une pièce une apparence plus grande ou plus petite, etc. Pour indiquer exactement la couleur que vous souhaitiez avoir, utilisez la teinte RAL. Plus d’informations en suivant ce lien https://www.sprayboutic.com/1804-peintures-ral\nOù faire son changement d’adresse de carte grise ?


Editorial - club Football ÉTOILE SPORTIVE ST BAUZÉLY - Footeo\n485 447 visites 3 visiteurs\nSt Bauzely petit village gardois situé à 18 km au nord de Nîmes.\nLa commune compte environ 400 habitants. Elle est animée par plusieurs associations qui font vivre le village toute l'année : le comité des fêtes , la société de chasse, le club du 3 ieme age et notre club de football qui compte à ce jour 25 Licenciés pour un petit village de 580 habitants.\nVoici quelques photos de notre sympathique coin de paradis en gardonnenque (mairie et notre grand foyer municipal) et surtout toujours le deuxième week-end de septembre la fête annuelle du club avec abrivado et la célèbre bandido dans le champ toujours suivi par un nombreux public.\nLa photo a été offerte par le photographe Laurent serres dont vous pouvez voir la suite des photos de l'abrivado et de la bandido sur son site Internet. Un lien a été mis a votre disposition nous vous le recommandons.


Peugeot location de voitures Manning, Western Australia (08) , Australie\nPeugeot voiture de location Manning, Australie\nLocation voiture Peugeot près de Manning, Australie\nPeugeot Location de voiture dans les aéroports près de Manning\nLocation Peugeot voitures au centre-ville autour de Manning\nLa liberte signifie beaucoup pour vous? Louer la nouvelle Peugeot pour etre en mesure d'aller partout ou vous en reviez! Peugeot location de voiture Manning, Australie c'est la possibilite d'obtenir un vehicule au prix le plus abordable parmi les principaux fournisseurs de location de voitures sans avoir a vous soucier de l'assurance et de l'assistance - vous aurez tout pour un sejour agreable et memorable voyage! Faites votre reservation en ligne - cliquez sur notre voiture de location forme!\nPeugeot location de voiture Manning, Australie est une excellente option pour le voyage ou de croisiere autour de la ville dans les entreprises fournissant des Peugeot, des voitures de location a des prix tres competitifs et des conditions flexibles. Nous prenons soin de surveiller la securite et le bon etat de nos voitures.\nPeugeot location de voiture Manning, Australie de professionnels de soutien 24 heures par jour, de sorte que vous pouvez vous sentir en securite et a l'aise en toute situation!\nModeles Peugeot toujours se faire remarquer. Ils ont tout a fait un design unique qui les rend differents des autres voitures. Louer une compacte Peugeot 307 Wagon, Peugeot 308 Hdi, mini, Peugeot 107 ou economie de la Peugeot 207 et la Peugeot 208 avec des Pneus Neige, premium Peugeot 206 Cabriolet ou standard Peugeot 407 et Peugeot 508 Automatique! Aussi nous vous proposons une Peugeot Bipper fourgon cargo. VoirPeugeot location de voiture Manning, Australie vous fournit les meilleurs modeles de 30.000 emplacements dans plus de 176 pays!Peugeot moteurs sont tres calmes, 6 vitesses automatique passe les rapports en douceur. Les interieurs ont un design ergonomique. Les voitures disposent de l'air conditionne et du climat fonction de controle. Le siege du conducteur peut etre regle manuellement et la voiture lecteur MP3 avec AF/FM fonction.\nCarte de location de voitures Peugeot autour de Manning, Australie\nVoir la totalite de la location de voitures de la flotte RentalCars24h.com pour plus de modeles!Profiter au maximum de fiabilite et de confort avec Peugeot location de voiture Manning, Australie!\nPeugeot location de voitures en Manning


Télétravail : un droit pour tous ? – SPASEEN-FO GRENOBLE\nTélétravail : un droit pour tous ?\nL’évolution des pratiques et des technologies conduit à une mise en place grandissante et encouragée par les pouvoirs publics du télétravail. Les premières études de l’Organisation internationale du travail prouvent qu’à forte dose, le télétravail expose les personnels à des répercussions négatives sur la santé et le bien-être.\nPour FO, le télétravail ne pourra jamais être considéré comme une solution aux difficultés des personnels (manque de postes, salaires, temps de travail, logement, temps de transport, conditions de travail dégradées, etc.). De plus, le flou juridique entourant la mise en œuvre du télétravail constitue un véritable risque quant aux garanties obtenues suite à nos remarques et revendications : la circulaire ministérielle n’est toujours pas rédigée alors que les discussions sont menées dans les académies. Pire encore, les ordonnances Macron prévoient une déréglementation favorable aux employeurs, déréglementation que nous pouvons légitimement craindre de voir transposée à la fonction publique.\nPour FO, ces nouvelles modalités de travail doivent être sérieusement encadrées, par des règles clairement établies et par l’affirmation de nouveaux droits pour tous les personnels.\nDans l’académie de Grenoble, la concertation menée sur le sujet ces deux dernières années a permis d’avancer sur l’élaboration d’un ensemble de règles encadrant le télétravail. FO rappelle qu’au début de ces discussions, l’administration n’excluait pas de proposer le télétravail pour permettre à des personnels en arrêt maladie de travailler à distance !\nAujourd’hui, les conditions du télétravail pour les personnels des services académiques, telles qu’elles ont été négociées dans le cadre du Comité technique spécial (CTSA) et du comité de suivi, protègent les collègues qui font le choix du télétravail sur de nombreux aspects :\nLe principe du volontariat est clairement affirmé, le télétravail ne peut pas être imposé à un personnel\nLa réversibilité autorise tout personnel télétravailleur à sortir du dispositif s’il le souhaite\nL’applicabilité au travail à domicile des règles relatives aux accidents du travail est confirmée\nDes temps de formation sont prévus pour les télétravailleurs et leurs supérieurs hiérarchiques\nLa limite de deux jours maximum par semaine du temps de télétravail protège du risque d’isolement de la vie du service\nLa garantie pour le télétravailleur de conservation du bureau qui lui est affecté interdit une utilisation du télétravail comme un palliatif à la fermeture de sites ou au regroupement de services\nPour autant, FO ne peut se satisfaire pleinement de la mise en place et du suivi du télétravail dans l’académie de Grenoble : il reste des zones d’ombre et des droits à défendre et à conquérir.\nTout d’abord, nous constatons toujours un manque criant de moyens : le télétravail n’échappe pas aux mesures d’austérité ! Aucune compensation financière n’est prévue pour les coûts de connexion internet. Le matériel mis\nà disposition des télétravailleurs n’est pas toujours adapté. Par exemple, les écrans des ordinateurs portables fournis par l’administration sont trop petits ; la seule solution proposée est la possibilité de solliciter un « câble pour relier\nl’ordinateur portable à un écran personnel » (circulaire académique du 20 septembre 2017).\nPour FO, tous les moyens nécessaires en matériel et tous les frais occasionnés par le télétravail doivent être intégralement pris en charge par l’administration.\nPar ailleurs, il n’est pas acceptable que des agents candidats au télétravail en soient écartés sur simple décision de leur chef de service ou de division. Lors du lancement de l’expérimentation du télétravail, des services entiers ont été exclus, des collègues se sont vus refuser la possibilité de candidater sans motivation. Nous avons demandé et obtenu des engagements de l’administration pour un traitement équitable des personnels de tous les services dans les DSDEN et au rectorat.\nEn effet, l’administration a affirmé à plusieurs reprises la possibilité pour tout personnel, titulaire ou non titulaire, des services académiques d’accéder au télétravail dès lors qu’une part suffisante des missions est « télétravaillable ». En outre, il a été acté que le critère géographique sera retenu s’il est nécessaire de procéder à des arbitrages face à un nombre de candidats au télétravail trop important.\nEncore une fois, la réalité du terrain est tout autre ! FO dénonce cette situation. Nos constats et les remontées de nombreux collègues nous montrent que ces engagements ne sont pas respectés partout :\nAu rectorat comme dans les DSDEN, des collègues ne sont pas informés sur le télétravail, même lorsqu’ils en font la demande\nAu rectorat comme dans les DSDEN, des collègues reçoivent des refus non motivés, pour certains moins de 24 heures après avoir formulé leur demande\nAu rectorat comme dans les DSDEN, le télétravail est refusé pour l’ensemble des personnels de services ou divisions entiers, sans discussion ni concertation\nPourtant, dans nombre de services et divisions, la réflexion et le travail concerté nécessaires pour la mise en œuvre du télétravail se sont faits et se font normalement. Dans ces nombreux services et divisions, la relation de confiance entre les agents et leurs supérieurs hiérarchiques est spontanée.\nIl n’est pas acceptable qu’ailleurs des agents candidats au télétravail voient leur demande rejetée par principe, sans qu’une discussion préalable pour identifier les missions éligibles n’ait eu lieu.\nRien ne justifie que des personnels soient exclus sans motivation d’un dispositif qui a au moins le mérite d’apporter une bouffée d’oxygène à des collègues contraints à de longs trajets quotidiens pour venir travailler (jusqu’à 3 heures par jour pour certains !).\nCar nous le constatons, la première motivation pour l’immense majorité des collègues intéressés par le télétravail reste l’éloignement. La réduction du mouvement de mutation à peau de chagrin et la raréfaction du nombre de postes dans de multiples zones légitime cette motivation.\nPour FO, les droits des personnels, de tous les personnels, doivent être respectés.\nAu-delà de ces dysfonctionnements, nous resterons vigilants sur tous les risques induits par le télétravail, en défendant les droits et les intérêts de tous les personnels, télétravailleurs ou pas :\nCréations de postes massives pour mettre un terme aux surcharges de travail et à l’explosion du nombre d’heures supplémentaires\nRespect du droit à la déconnexion pour tous\nEgalité de traitement pour tous les personnels\nPublié le 11/10/2017 Auteur AdministrateurCatégories News locales\nPrécédent Article précédent : Pour nos salaires, Pour nos conditions de travail, Pour le service public : Grève le 10 octobre !\nSuivant Article suivant : Comité Académique d’Action Sociale : de nouvelles mesures d’austérité contre les repas conventionnés !


Maison à vendre - 5 pièces - 264,03 m2 - MONTJOIRE - 31 - MIDI-PYRENEES - CENTURY 21 Sud Azur Immobilier\nJe suis intéressé par le bien : MAISON - 479 000 € - MONTJOIRE (31380) - réf : 74222\nDescription Réf: 74222\nNotre agence Century 21 de l'Union a le plaisir de vous présenter à la vente cette charmante maison familiale. Elle développe 265m² habitable sur une parcelle de 2887m². Elle se compose de quatre grandes chambres avec rangements, dont une suite parentale avec salle de bains et dressing indépendant. Vous serez séduit par ses volumes de vie époustouflants, ainsi que par la qualité des ses prestations (Chauffage au sol, climatiseur gainé diffusant dans toute la maison... et pleins d'autres à découvrir en visite). Sa parcelle soigneusement entretenue offre un environnement verdoyant, calme et apaisant.\nSalle de jeux (73,2 m 2)\nBuanderie chaufferie (19 m 2)


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Laurent Wauquiez joue les shérifs au Puy-en-Velay\nVIDEO. Le maire UMP a raconté sur les ondes comment il avait pris en chasse deux adolescents qui roulaient dangereusement en scooter.\nPublié le 11 septembre 2014 à 08h37 Mis à jour le 11 septembre 2014 à 09h41\nLaurent Wauquiez, dans la matinele de Jean-Jacques Bourdin, sur BFMTV. (Capture d'écran/BFMTV)\nSe rêverait-il en chef de la police ? Le député maire du Puy-en-Velay, qui vient d’annoncer son soutien à la candidature de Nicolas Sarkozy pour la présidence de l’UMP, a fait respecter la loi lui-même, dans sa ville du Puy-en-Velay, vendredi 5 septembre.\n"Ils étaient deux gamins sur le scooter. Ils sont passés minimum à 70 km/h et pas loin d’une personne âgée qu’ils ont failli faucher", raconte Laurent Wauquiez, dans le journal local "le Progrès", après avoir manqué de se faire accrocher par un deux-roues venant de griller un feu. L’élu prend alors en chasse le scooter, qui finit par ralentir avant un nouveau feu.\nJe mets alors la voiture en arrêt au milieu de la voie avec les warnings, je sors en courant, et alors qu’ils s’apprêtaient à griller l’autre feu rouge, j’en agrippe un par le col", affirme Wauquiez.\nLes deux adolescents ont été convoqués par le maire, qui n’a pas avisé la police, mais envisage une peine d’intérêt général. Laurent Wauquiez avait déjà procédé à l’arrestation de délinquants dans sa ville en 2012. Alors ministre de Nicolas Sarkozy, il avait poursuivi un homme qui avait volé des bouteilles d’alcool dans une supérette avant de le remettre à la police.\nLe député-maire a commenté sa mésaventure sur BFMTV, jeudi 11 septembre : "J'ai fait ce que n'importe qui ferait (...) Cette absence de respect, ces incivilités, ça suffit (...) Il faut cesser d'assister, passif, à une société qui ne respecte rien. Tolérance zéro, mais pas de sanction absurde.", a conclut Wauquiez, qui doit rencontrer les familles vendredi.\nUMP : après Copé, Wauquiez soutient aussi Sarkozy\nondipamanu a posté le 14 septembre 2014 à 23h33\nEst-ce devenu le rôle des magistrats de se substituer à la police ? Si les jeunes en scooter avaient voulu fuir et se soient grièvement ou mortellement accidentés, que ce serait-il passé ? Certains auraient-ils "jugé" que c'était une sanction méritée, Wauquiez aurait-il été mis en accusation ? On peut, on doit, chacun à son niveau lutter contre les incivilités, encore faut-il rester maître de ses actes et de ses propos.\nondipamanu a posté le 14 septembre 2014 à 23h02\nDans la pratique les gens de droite sont aussi proches des malfrats que ceux de gauche\ncomtezer0 a posté le 12 septembre 2014 à 16h33\nWauqiez fait pitié quand il parle, on a l'impression d'écouter la rédaction d'un collégien qui n'aurait jamais grandi. Il est primaire, ses idées le sont généralement tout autant, et il est resté dans un parti politique ou la corruption est ma mesure étalon du succès.\nfrancktorresani a posté le 12 septembre 2014 à 02h10\nSoi-disant ,Wauquiez veut défendre ceux qui travaillent , les artisans, les patrons, les salariés, et tirer a boulet rouge sur les gangreneux, ceux qui touchent les minimas sociaux, rsa, cmu..etc c'est son fond de commerce ,on le savait déjà. Mais il oublie un peu vite que beaucoup de personnes qui ont atteint le "seuil social" critique, étaient pour la plupart des anciens travailleurs, voire des artisans, des patrons, des hommes de grandes volonté,que la vie a fait basculer dans la précarité .Doit on pour autant leur fermer les portes du soutient social, jusqu’à leur retirer leur logement pour loger a la place une personne qui a un emploi,comme il l'avait suggéré dans son livre? Bien sûr ils y a des fraudeurs et des lois pour punir ces fraudeurs, d'ailleurs je m'étonne qu'il n'est pas quitté son parti , l'ump qui en matière de fraude a battu tout les records!\nfofoviwilson a posté le 11 septembre 2014 à 20h03\npourquoi y a t-il la police dans une ville? le maire n'a qu'à donner des instructions de fermeté à la police. ou renforcer les effectifs des forces de l'ordre dans sa bonne ville\navoir faire remettre rencontrer ralentir


Éducation : L’échec scolaire pour garçons et filles | Dépêches du Mali – Le Blog\n← Mœurs : Le bal de la prostitution\nJEUNESSE EN DANGER →\nL’échec scolaire est devenu un phénomène de société, il est de plus en plus fréquent et certains l’envisagent comme le dernier symptôme à la mode. La mauvaise réussite scolaire d’un enfant implique l’infériorité de son niveau d’acquisition scolaire par rapport au niveau des objectifs moyens de l’enseignant pour son âge. Dans cette situation, l’enfant doit effectuer un certain travail psychologique, il doit intérioriser l’échec et la différence de statut par rapport aux autres, les accepter et les gérer. L’échec scolaire affecte l’être dans sa totalité, aussi bien au niveau psychique que social.\nActuellement, l’échec scolaire semble être au centre des débats, c’est un sujet totalement d’actualité. Faut-il parler d’échec scolaire ou d’enfants en difficultés ? Ces deux notions sont intrinsèques, il est difficile de les dissocier l’une de l’autre. Il faut, néanmoins, éviter d’enfermer ces enfants dans une sorte de carcan mais plutôt tenter de leur apporter une aide adaptée. On ne peut réellement parler d’échec scolaire que lorsque les difficultés se cumulent, sont figées. L’enfant en difficulté commence à être pris en considération, notre gouvernement en la personne de l’union africaine, semble s’inscrire dans ce nouveau mouvement ! On permet à un enfant de découvrir et maîtriser son organisation temporelle si on crée les conditions pour qu’il ait les repères de temps et de rythmes fournis par l’environnement et ses partenaires. C’est à partir de ses compétences-socles qu’il saura s’adapter et se situer. L’absence ou un mauvais développement de ses compétences engendre des comportements déstructurés dans les relations, l’organisation temporelle et rythmique. L’enfant ne pourra pas se révéler et mobiliser ses capacités intellectuelles dans les apprentissages si ces conditions ne sont pas présentes, même les processus les plus cognitifs les plus précoces et les plus complexes ne pourront s’exprimer.\nL’échec scolaire à la jeunesse nous apprend à nous dégager d’une confusion qu’entretiennent nos propres formulations. Si le terme s’applique de manière uniforme aux garçons et aux filles, le réel de l’expérience clinique nous montre qu’il en est tout autrement Une des particularités de la jeunesse est qu’elle survient dans un temps de la vie marqué par la prédominance des apprentissages, l’excitation de la sexualité se trouvant en principe pour un temps laissée de côté. L’apprentissage met en jeu pour chacun le rapport à un maître, à une instance symbolique mise en position de savoir et chargée des insignes d’autorité d’un pouvoir. La réussite de l’apprentissage impose d’en passer par l’assujettissement à cette instance et par la confiance accordée à celle-ci, comme conditions à l’acquisition du savoir. Elle s’associe pour le sujet à l’appropriation des signes de pouvoir dont il a initialement chargé l’instance du maître, et qui fondent l’autorité de cet Autre. L’appropriation de ces marques de pouvoir en fait des insignes de l’identité du sujet, comme traits de l’Idéal du Moi, qui participent à la constitution de la personne. La puberté réintroduit pour chacun la nécessité d’un autre type de référence qui sont les marques inconscientes de son identité. Le réel des changements du corps s’impose au sujet comme une expérience incontournable. Pour tenir compte de ce réel, l’adolescent est contraint de s’appuyer sur les traits inconscients qui font l’assise de sa subjectivité. Il se réfère en lui à l’ensemble des signifiants qui le constituent et qui supportent pour lui un savoir inconscient. Ce décentrement copernicien, où le sujet articule les traits de sa personne aux marques inconscientes de sa subjectivité, est à proprement parler une expérience de dépersonnalisation, avec les difficultés que l’on sait pour assumer son identité sexuée. Les apprentissages en sont affectés. L’assise de ce qui gouvernait jusqu’alors ceux-ci, l’idéal du Moi, se trouve articulé au savoir inconscient qui soutient l’identité sexuée. La manière différente suivant laquelle le sujet se situe à l’égard de ces marques et de ce savoir inconscient, suivant qu’il s’efforce de tenir une position d’homme ou de femme dans le social, a une incidence différente sur les apprentissages et donne aux échecs une portée distincte. Si pour le garçon, il s’agit de la question de sa subjectivité, pour la fille c’est celle de sa féminité qui se trouve ainsi posée.\nPour le garçon adolescent, affirmer son identité sexuée va se trouver directement lié à l’affirmation de sa subjectivité, dans l’axe même de l’exercice de la parole et de l’appui qu’il arrive à prendre sur les marques inconscientes de son identité, dont l’appréhension et le savoir lui échappent. Les difficultés qu’il rencontre dans une position d’homme tiennent à la prise en compte de ce que sa parole le divise, le confronte à l’incertitude et le contraint à n’appréhender que dans l’après-coup les marques en lui qui se révèlent gouverner son désir. Ce n’est que dans l’après-coup de ses choix qu’il fait l’expérience de « s’y retrouver » ou pas. Ces difficultés peuvent être liées à la manière dont il se défend névrotiquement de s’engager dans de telles initiatives, aux freins que suscite la mise en jeu de ses choix de la part de ses proches ou aux refus du social de reconnaître sa responsabilité potentielle puisque l’économie actuelle des échanges le maintient artificiellement dans une immaturité prolongée. L’échec scolaire témoigne de ce type d’embarras.\nL’aide qui peut être apportée par le psychanalyste tend à permettre au jeune un appui sur sa parole, donc à l’engager à mettre en jeu sa subjectivité. Cette dimension réintroduite a comme effet logique, même s’il est parfois différé, de le sortir de sa position d’échec. Les résistances du sujet à sortir de celle-ci peuvent tenir à ce que la dimension symptomatique ne soit pas suffisamment prise en compte, et la dimension idéale de l’enjeu scolaire trop prégnante. Ce peut être lié à la structure névrotique même du sujet, comme on l’a vu précédemment, ou aux défenses de l’analyste, trop préoccupé de l’impact de son travail sur la scolarité même. Ce peut être les proches qui restent narcissiquement blessés par cet échec, ou obnubilés par la crainte de ses répercussions sur l’orientation de l’adolescent, et il y a lieu de prendre alors en compte leurs défenses. Dans la recherche du succès scolaire à tout prix, la référence à l’idéal élude la dimension du sexuel et du désir qui resurgit dans la structure de compromis du symptôme. Chez les filles adolescentes, l’échec scolaire se révèle souvent une modalité par laquelle se pose, à leur insu, la question de leur féminité. Du coup, l’approche de l’échec en est différente.\nLa puberté confronte le jeune à la dépersonnalisation que j’évoquais précédemment. C’est sur cet arrière-plan que se posent ses questions de femme. La position féminine, comme on a mis en évidence, tient à une migration dans une position Autre, où la fille ne se réfère pas directement à sa division subjective. Une jeune fille me formulait les choses ainsi : « Avec les garçons, habituellement, ça va. Quand ils sont un peu amoureux de moi, je suis détendue, naturelle. Avec moi, c’est différent, je sens une sorte de malaise. Je fais attention à la manière dont je m’habille, je fais attention à ce que je dis, je ne réagis pas spontanément, je ne me sens pas naturelle. » Celle qui se met dans cette position se décale, comme le soulignent les termes précédents, de ce qui serait l’axe de sa subjectivité. De ce fait, le rapport qu’elle entretient aux marques inconscientes de son identité n’est pas directement lié à la division subjective qui légitimerait sa parole. Elle fait l’expérience que lui fait défaut ce qui ferait l’assise d’une position féminine, et qui tiendrait au refoulement d’un signifiant. C’est une expérience d’incertitude qui peut aller jusqu’au désarroi dans laquelle l’adolescente cherche un appui dans la fiabilité des repères de ses proches, dans sa place de fille, et non seulement de bonne élève, ou bien tente de se situer comme femme d’un homme. Si elle cherche à se faire reconnaître comme femme d’un de ses pairs, elle se trouve confrontée aux aléas de la castration d’un autre puisque le garçon se trouve confronté à cet âge aux embarras de sa propre subjectivité, comme on l’a vu précédemment Pour la fille, l’échec scolaire témoigne de la difficulté que peut présenter pour elle la prise en compte de ce qui concerne la position féminine. Il peut révéler les aménagements défensifs de l’adolescente qui s’est protégée de la sexualité. C’est souvent le cas quand l’adolescente a conservé comme seule perspective personnelle la réussite scolaire, où les exigences de l’apprentissage régies par l’idéal du Moi font écran à la question du désir. L’échec scolaire témoigne alors, chez celle qui poursuit souvent son cursus scolaire avec brio, du retour, à son corps défendant, de la sexualité refoulée. Il en résulte parfois un effondrement dépressif. Le symptôme qui se manifeste dans le domaine scolaire paraît ainsi décalé par rapport aux questions qu’il révèle. Une jeune fille s’effondre dans sa scolarité quand elle est amenée à poursuivre celle-ci en internat, loin de son milieu familial de province. Son succès scolaire passé se révèle alors avoir été directement lié à l’investissement personnel des parents. Chacun d’eux lui « mâchait » son travail dans ses matières d’élection et elle se pliait à cette tutelle, s’inscrivant dans le prolongement du désir de parents. La perte de l’étayage familial a révélé dans l’échec à quel point elle se trouvait tributaire de l’idéal de ses proches, à la fois dans le domaine scolaire, mais aussi dans son rapport aux autres où la dimension de la sexualité se trouvait totalement éludée. Elle s’est trouvée en grand désarroi, livrée à elle-même en internat, et désemparée par la mixité de ce lieu. L’échec scolaire ruinant les espoirs parentaux dont elle était chargée et l’isolement d’une identité sans assise l’ont conduite à une tentative de suicide pendant un week-end en famille. Si cette jeune fille se trouve en difficulté à l’égard de ses propres marques symboliques, elle peut se trouver en porte à faux entre deux savoirs qui semblent exclusifs : le savoir inconscient dont la prise en compte de sa féminité la décale et le discours universel scolaire. Si elle tient compte du décalage que lui impose logiquement la prise en compte de sa féminité à l’égard de ses marques inconscientes, elle se trouve privée de pouvoir rendre compte de ce savoir inconscient, puisqu’il n’est pas médiatisé par le trait de sa division. Elle ne peut rien en dire, et cette option la met en difficulté pour rendre compte du savoir scolaire. Si elle consent au discours universel que lui propose l’enseignement, elle laisse de côté sa féminité. L’échec scolaire manifeste comment cette alternative la paralyse puisqu’il témoigne en lui-même de l’incompatibilité entre l’exercice d’un certain savoir et de la féminité. Mais il manifeste une incapacité plutôt qu’il ne témoigne d’un impossible. Alors que la position sexuée révèle pour chacun sa manière d’aborder l’impossible de son rapport au réel. La jeunesse confond alors dans ce symptôme ce qui échappe à son appréhension dans l’échec avec la précarité de la position féminine liée à son absence d’assise signifiante. On pourrait dire que la jeunesse met en scène la précarité de structure de la position féminine, à défaut de pouvoir en saisir la consistance. Si pour le garçon l’échec scolaire manifeste la difficulté à compter sur la mise en jeu de ses signifiants, il s’agit pour la fille de la confrontation à l’impossibilité structurale d’un tel repère qui puisse faire valoir sa féminité.\n14 à 16 ans, une autre fille se trouve incapable de travailler, de se concentrer. C’est aussi le constat de ses parents, tous deux enseignants. Ils sont désemparés que leur fille soit insensible à tous les arguments qu’ils développent. Ils ne comprennent pas son échec scolaire, craignent une déficience mentale qui pourrait échapper à leur sagacité. Ils ne tolèrent pas non plus qu’elle leur mente. Car depuis un an que date son effondrement scolaire, ils ont progressivement découvert qu’elle s’efforce de sortir avec des garçons, sous le couvert de soirées à un ciné-club, dont elle a abandonné la fréquentation depuis longtemps. Elle est loin de critiquer ses parents. Elle dit souffrir de ne pas être entendue. Elle les sollicite souvent mais maladroitement, dans le domaine de leur savoir, si bien qu’ils lui fournissent toujours une réponse adéquate et complète. Ses interrogations sont prises comme des questions appelant des réponses alors qu’il s’agit pour elle de demandes qui aspirent à être prises en compte comme telles. Son insistance à faire valoir ses interrogations comme demandes blesse ses parents de ce que leur savoir ne soit pas pris en compte. Elle tait donc ses demandes, au prix d’une inefficience et d’un échec, étouffant dans le respect du savoir parental l’émergence de sa sexualité et les questions de sa féminité. À défaut d’être reconnue et dite, cette dimension se met en acte dans le secret et le mensonge. C’est le seul recours pour elle de faire valoir ce qui est éludé, si ce n’est récusé, d’une économie familiale réduite à un projet d’enseignement. Il s’agit donc d’emblée introduire la question de la féminité comme un symptôme se révélant dans l’échec scolaire pour qu’elle et ses parents puissent se dégager de ce qui est cristallisé dans cet enjeu de l’enseignement si important pour tous à des titres divers. C’est à ce prix qu’il est possible de lui ménager une place qui lui permette de faire entendre et d’entendre elle-même ses propres questions. Pour elle, l’échec scolaire comme symptôme est donc doublement décalé. Il s’agit moins de difficultés à l’acquisition d’un savoir que de la prise en compte de l’inconscient en jeu dans la sexualité, et de la précarité des repères inconscients qui rendent compte d’une position féminine. Le travail analytique s’en trouve modifié. Il s’agit que ces questions féminines soient révélées comme telles, qu’elles puissent se dégager du compromis symptomatique et aient voix au chapitre. Pour une adolescente, lui permettre une référence aux marques inconscientes vectorisant sa subjectivité la laisse en deçà des questions en jeu si elles ne sont pas d’emblée posées comme telles.\nDans cette étude nous verrons alors pourquoi l’enfant est en échec scolaire, quels sont ces problèmes et comment y remédier. Le regard et l’attention visuelle sont les gestes fondamentaux pour le bébé, ils vont l’aider à identifier, reconnaître, suivre les choses en mouvements. L’enfant parvient alors à attribuer des significations à ce qu’il voit en combinaison avec les images à d’autres sources d’information et en interrogeant sa mémoire. C’est aussi à travers le regard de la mère que les constructions émotionnelles se mettent en place. Le bébé ressent les émotions de la maman (plaisirs, tétée, sourire, tristesse). Tous les sens jouent un rôle dans l’émission et la réception des messages, mais c’est la vision qui est surtout sollicitée.


Cellulles souches, le cordon.... - Forum | Mamanpourlavie.com\nCellulles souches, le cordon....\nPosté le: 20 janvier 2009 08:02:13 EST\nJ'ai jamais eu cette information de la part de mon docteur mais une amie à moi m'a dit qu'elle avait fait gardé les cellules souches de son bébé, prises à partir du cordon ombilical à l'accouchement. Il parait que ça peut sauver des vies... Elle me dit que ça peut se faire gratuitement, un genre de don qu'on fait à l'hôpital ou encore qu'on peut payer une firme pour garder nos propres cellules souches en cas de maladie grave.\nVous avez entendu parler? Vous savez comment il faut procéder?\nJ'aimerais bien avoir plus d'informations.\nPosté le: 26 janvier 2009 15:23:42 EST\nMoi, mon chum a beaucoup insisté pour prélever le sang de cordon de ma fille et le faire congeler dans une clinique privée j'ai céder et c'est lui qui assume les frais !! C'est très dispendieux et ce n'est pas prouver qu'il pourront l'utiliser un jour... Les hopitaux pour le moment ont beaucoup plus confiance au sang de cordon d'héma-québec! Et celui entreposé pour ton propre bénéfice n'est pas jugé asser fiable... Mais nous avons pris connaissance de ses informations plus tard... J'ai toute la documentation a la maison si tu veux savoir les couts!! Pour le prélèvement j'avais ma trousse a apporter a l'hopital et avec la césarienne(siège) c'était dans un milieu stérile... Bref, nous avons de belles céllules souche congelés qui ne serviront peut-être jamais.. Et c'est tant mieux j'aime mieux tirer mon argent(celle de mon conjoint ) par les fenêtres mais avoir une fille en pleine santé... C'est 100$ par année pour conserver 18ans!! Je crois!!\nPosté le: 26 janvier 2009 08:31:05 EST\nêtre dans un hôpital affilié, j'aurais fait le don car cela peut sauver des vies. Mais n'étant pas dans un de ces hôpitaux, mon médecin laisse le sang du cordon se vider dans bb (comme le suggère mamanmelanie). Je crois que cela donne une bonne dose de fer au bb naissant.\nconcernant la congélation pour un futur besoin probable, j'ai vu une émission il y a environ un an qui contestait bcp. de un, cela coûte très cher mais en plus, c'est que rien ne confirme la qualité du travail effectué (le sang est-il prélevé de la bonne façon et est-il congelé de la bonne façon par les firmes privées?) Donc, il ne conseillait pas, pour l'instant, de congeler le sang du cordon pour notre propre besoin (Le donner à Hema-quebec n'est pas la même chose puisque nous sommes certains de la qualité du travail qui sera fait et de l'utilité)\nPosté le: 25 janvier 2009 08:31:13 EST\nJe crois que de laisser le cordon de ton bébé aussi longtemps qu'il bat est encore plus bénéfique car c'est immédiat et pour ton bébé. Les effets bénéfiques de ce geste est prouvé depuis longtemps. Le bébé reçoit plus de sang et ce sang l'aide à avoir une réserve de fer supplémentaire. Aussi ça lui permet d'arriver dans la vie de façon plus douce...\nSi tu fais le don, je penses que le cordon doit être clampé et coupé directement.\nPosté le: 20 janvier 2009 14:19:33 EST\nMerci les filles vous m'éclairez un peu. J'ai trouvé des informations finalement et mon hôpital (St-Luc du CHUM) n'est pas affiliée avec Héma-Québec.\nSur leur site ils inscrivent :\n''Les futures mères en bonne santé et âgées de 18 ans et plus peuvent participer à notre programme. De plus, seules les femmes enceintes devant accoucher aux centres hospitaliers partenaires actuels ? Centre hospitalier St. Mary, le CHU mère-enfant Sainte-Justine, l'Hôpital Royal Victoria, le Centre mère-enfant du CHUQ, l'Hôpital de la Cité-de-la-Santé et le centre hospitalier de LaSalle peuvent s'inscrire à la Banque publique de sang de cordon d'Héma-Québec....''\nVoici tout le même le lien si ça intéresse d'autres filles...\nPour ce qui est de garder les cellules pour nous uniquement, il en coûte un bras et c'est fait par une firme privée (c'est ce que mon amie a fait) je ne crois pas que je ferais cela.\nC'est bien dommage que ce ne soit que dans certains hôpitaux, il parait que ça ne prends que quelques secondes... et si ça peut sauver des vies!\nPosté le: 20 janvier 2009 13:11:13 EST\nJe m'apprête à donner le sang du cordon de mon bébé à héma-québec alors je peux t'éclairer un peu...Les cellules souches contenues dans ce cordon sont plus riches que n'importe quel don de sang ou de greffe de moelle osseuse pour les leucémiques. C'est pourquoi ils sont si utiles. Si tu veux conserver le sang du cordon de ton bébé pour son propre usage, il peut en coûter facilement 1000$ par an pour la conservation par la cryogénisation (ou congélation). Si tu veux en faire le don, tu dois contacter Héma-Québec, ils t'envoient les formulaires d'informations et les consentements. Tu renvoies le tout et ils vont t'appeler entre la 26e et la 34e semaine de grossesse pour le dernier questionnaire. Le don du sang de cordon doit se faire après la 34e semaine de grossesse, si tu accouches avant, il n'est pas admissible. Quand tu arrives à l'hôpital pour accoucher, tu mentionnes que tu fais le don du sang de cordon et ils vont s'arranger avec Héma-Québec. Au moment du prélèvement, le tout se fait entre le moment où bébé est totalement sorti mais le placenta ne dois pas encore avoir été expulsé, alors on parle de quelques minutes... C'est sans aucune douleur ni pour toi ni pour bébé, puisque le cordon est souvent déjà coupé à ce moment. Si tu as d'autres questions, ne te gêne pas!\nPosté le: 20 janvier 2009 08:38:39 EST\nappelle a hema-quebec et demande des infos sur le sang de cordon. plusieurs hopitaux font le prevelements, mais ils s'en rajoute a tous les ans, donc pour avoir la liste la plus a jour, ca passe par hema-quebec. ensuite si l'hopital ou tu va accoucher offre ce service, tu dois prendre arrangement avec ton medecin, hema-quebec et l'hopital...c un peu complique, mais ca vaut la peine. et peut etre la facon de faire a changer et est plus accessible aussi, moi ca fait deja plus de 3 ans pour mon plus vieux ( ste-justine ) et mon dernier, l'hopital de faisait pas ( legardeur ) j'espere avoir pu t'aider!!!\nPosté le: 20 janvier 2009 08:05:29 EST\noui il y a des firmes qui vont le garder pour toi.. j'avais eu unp amphlet pour ca... recherche sur google tu va surement trouver quelquechose ou ton médecin pourrais t'informer.. mais j'imagine que ca doit couter assez cher...\nquand c'est gratuit, c'est que tu fait un don comme un don de sang alors il se peux que le sang du cordon soit utilisé pour quelqu'un d'autre... mais pour ca,je pense que ca se fait juste a Ste-Justine il me semble que j'avais lu ca... ta copine est-ce que c'est la qu'elle a accouché ??


Magicien La Falaise 78230 Yvelines Spectacle | Animation magie close-up\nVenez découvrir mon univers magique dans votre ville La Falaise 78230 en Yvelines\nJ’interviens en magie close-up en Yvelines 78230 dans votre ville La Falaise 78230 en Yvelines proposant une prestation élégante et personnalisée pour vos évènements privées ou entreprise.\nJe vous propose une magie « close-up » est l animation de proximité qui trouvera toute sa sonorité pour votre prochain cocktail ou dîner en table à table dans votre ville en La Falaise 78230 en Yvelines. Les convives deviendront acteurs de ce moment magique.\nFort de ses références Steve Mind Magicien Close-up & mentaliste travaille aussi bien avec des professionnels tels que les bars, les restaurants, les comités d entreprises, les agences évènementielles qu avec des particuliers à l’instar des mariages, des baptêmes, des anniversaires et vous proposent une prestation adaptée à votre demande dans votre ville La Falaise 78230 en Yvelines.\nAnimation magie rêvée pour un mariage, anniversaire, séminaire, congrès dans votre ville La Falaise 78230 en Yvelines.


1917 : Malakoff émet sa monnaie de nécessité\nDurant la première guerre mondiale afin de permettre néanmoins les échanges financiers totalement désorganisés,, et surtout ceux pour la vie courante, l’Etat a autorisé des organismes publics et privés à émettre une monnaie temporaire et locale, la monnaie de nécessité. La ville de Malakoff émettra deux pièces en aluminium de forme octogonale, de 5 et 10 centimes, avec sur l’avers une reproduction du blason de la ville : la Tour Malakoff.\nA Malakoff, la vie était aussi difficile qu’ailleurs et la pénurie de monnaie s’est fait cruellement sentir. Face à cette situation une délibération du Conseil municipal de Malakoff du 4 août 1917 décidait l’émission d’une monnaie de nécessité, des jetons d’aluminium de deux valeurs non datées : 5 centimes et 10 centimes pour un montant de dépôt à la Banque de France de 4500 francs. La délibération ne précisant pas la date de remboursement, ni si l’acte bénéficiait d’une autorisation préfectorale.\nSur l’avers des deux pièces figurait au centre, les armes de la ville, « de gueules au chef d’azur, à la forteresse d’argent mouvant de la pointe brochant sur le tout. L’écu sommé d’une couronne murale de quatre tours, encadré de branches de chêne autour l’inscription « Ville de Malakoff, Seine ». Au revers, au centre de la pièce, la valeur, autour grainetis (petites boules) octogonal.


Convention collective 3327 : Formation professionnelle\n30 septembre 2016 Convention collective, Mises à jour des conventions collectivesPar Amandine Chapou\nCet avenant étendu n°3 en date du 15 décembre 2015 est relatif à la formation professionnelle pour les personnels des structures associatives cynégétiques. De part son extension, les dispositions du présent accord sont rendues obligatoires à tous les salariés et à tous les employeurs entrant dans le champ d’application de ladite convention collective.\nCCN :PERSONNELS DES STRUCTURES ASSOCIATIVES CYNÉGÉTIQUES\nDate d’extension :JORF n°0103 de 3 mai 2016\nProfessionnalisation+ de détails\nCompte personnel de formation (CPF)+ de détails\nValidation des acquis de l’expérience (VAE)+ de détails\nFinancement de la formation professionnelle tout au long de la vie + de détails\nContenu du plan de formation : Il comprend les actions de formation qui ont pour objectifs de concourir à l’adaptation des salariés à leur poste de travail, au maintien de leur capacité à occuper un emploi et au développement des compétences.\nCadre du départ en formation : Les actions d’adaptation au poste de travail et celles qui correspondent à des actions liées à l’évolution ou au maintien dans l’emploi sont réalisées pendant le temps de travail et constituent un temps de travail effectif. Les actions de formation liées au développement des compétences peuvent être réalisées pendant le temps de travail et être rémunérées comme du temps de travail effectif ou en dehors du temps de travail dans la limite de 80 heures par an et par salarié.\nObjectifs : Les contrats de professionnalisation ont pour objectif de favoriser l’insertion ou la réinsertion professionnelle des jeunes et des demandeurs d’emplois.\nDurée et renouvellement du contrat de professionnalisation : Lorsqu’il est conclu à durée indéterminée, l’action de professionnalisation est d’une durée comprise entre six et douze mois. Le contrat de professionnalisation à durée déterminée peut être renouvelé une fois si :\n– le bénéficiaire n’a pu obtenir la qualification envisagée pour cause d’échec aux épreuves d’évaluation de la formation suivie mais aussi pour cause de maternité, de maladie d’origine professionnelle ou non professionnelle, d’accident du travail ou de défaillance de l’organisme de formation ;\n– le bénéficiaire a obtenu la qualification visée et prépare une qualification supérieure ou complémentaire.\nObjet de l’entretien professionnel : Il a pour finalité d’accompagner les salariés dans l’élaboration de leur projet professionnel et de contribuer à l’élaboration du plan de formation adapté aux besoins de la structure cynégétique et des salariés.\nDéroulement de l’entretien professionnel biennal et des entretiens de reprise : Tout salarié bénéficie tous les deux ans d’un entretien professionnel réalisé par la structure cynégétique ou, à sa demande, tous les ans. Cet entretien est également proposé systématiquement au salarié qui reprend son activité à l’issue de congés comme par exemple un congé de maternité, un congé sabbatique, un arrêt longue maladie ou encore un congé pour convenances personnelles.\nDe nombreux thèmes sont abordés au cours de cet entretien tels que l’identification des objectifs de formation ou les conditions de formation pendant ou en dehors du temps de travail.\nEntretien professionnel récapitulatif : Tous les six ans, cet entretien permet de faire un état des lieux récapitulatif du parcours professionnel du salarié. Il aboutit à la rédaction d’un document écrit dont une copie est remise au salarié.\nPrésentation du compte personnel de formation : Toute personne âgée d’au moins 16 ans dispose, jusqu’à ce qu’elle puisse faire valoir l’ensemble de ses droits à la retraite, d’un compte personnel de formation. Il est comptabilisé en heures de formation.\nPrise en charge des frais de formation : Ils sont pris en charge pour l’OPCA désigné dans cet accord. Ces frais comprennent les frais pédagogiques, les frais annexes à la formation (frais de transport, de repas et d’hébergement) et le cas échéant, les rémunérations du salarié en formation pendant le temps de travail et les frais de garde d’enfant ou de parent à charge occasionnés par la formation.\nDispositif de validation des acquis de l’expérience : La VAE permet au salarié de faire reconnaître l’expérience qu’il a acquise en vue d’obtenir, en tout ou partie, un diplôme, un titre à finalité professionnelle ou un certificat de qualification professionnelle. Les salariés peuvent mobiliser leur CPF pour bénéficier d’un accompagnement à la VAE ou demander un congé pour validation de l’expérience.\nMise en oeuvre de la VAE : Le salarié doit adresser à son employeur au moins quinze jours calendaires avant le début de la session de VAE ou d’examen une demande écrite d’autorisation d’absence indiquant les dates et le lieu de la session. L’OPCA rembourse à l’employeur le salaire et les éventuels frais de déplacement et de séjour selon la procédure et les modalités fixés par la CPNEF et validés par le conseil d’administration de l’OPCA.\nChaque salarié peut disposer d’un passeport d’orientation, de formation et de compétences dont la consultation est autorisée exclusivement par le titulaire. Il détaille les formations et les qualifications suivies dans le cadre de la formation initiale et continue ainsi que les acquis de l’expérience professionnelle.\nDésignation de l’OPCA de la branche : Les parties ont désigné AGEFOS-PME comme organisme paritaire collecteur agréé.\nContributions des structures associatives cynégétiques de moins de 10 salariés : Les employeurs versent à l’OPCA une contribution égale à 0,55% de la masse salariale brute. Elle est affectée à hauteur de 0,15% au financement des actions de professionnalisation et de 0,40% au financement du plan de formation.\nContributions des structures associatives cynégétiques de 10 à 49 salariés : Les employeurs versent à l’OPCA une contribution égale à 1% de la masse salariale brute. Elle est affectée à hauteur de :\n– 0,15% au fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels ;\n– 0,15% au financement du congé individuel de formation ;\n– 0,30% au financement des actions de professionnalisation ;\n– 0,20% au financement du plan de formation ;\n– 0,20% au financement du compte personnel de formation.\nContributions des structures associatives cynégétiques d’au moins 50 salariés : Les contributions de ces structures sont régies par certaines dispositions du code du travail.\nContributions conventionnelles supplémentaires : En complément des contributions légales, les parties signataires ont décidé d’instituer des contributions conventionnelles. Elles sont fixées selon les taux suivants :\n– 0,85% pour les structures de moins de 10 salariés ;\n– 0,15% pour les structures de 10 à 19 salariés ;\n– 0,70% pour les structures d’au moins 20 salariés.\nContributions volontaires : Toute structure cynégétique peut volontairement décider de verser des sommes supérieures à celles précédemment prévues.\n2011-08-24 Avis relatif à l'extension d'un avenant à la convention collective nationale des personnels des structures associatives cynégétiques\n2011-04-28 Avis relatif à l'extension d'un avenant et d'un accord conclus dans le cadre de la convention collective nationale des personnels des structures associatives cynégétiques


Reportage IMTV : Le ministre Laaraj rencontré au Musée de la Pub - Infomédiaire\nAccueil IMTV Reportage IMTV : Le ministre Laaraj rencontré au Musée de la Pub\nReportage IMTV : Le ministre Laaraj rencontré au Musée de la Pub\nAprès une première escale réussie à Casablanca, le Musée Les Impériales s’installe au Ministère de la communication et de la culture jusqu’au 15 Juillet 2019 pour retranscrire plus de 100 ans de publicité au Maroc.\nEn présence de Mohammed El AARAJ, Ministre de la communication et de la Culture, L’occasion pour ce musée\nitinérant de jeter l’ancre, pour une durée d’un mois, au sein de Ministère de la communication et de la Culture, partenaire de l’association Les Impériales et grand acteur du secteur constitué des professionnels de la communication, de la publicité, des médias et du digital.\nLe musée « Les Impériales » se consacre à la publicité en cette édition afin de retracer plus de 100 ans\nd’Histoire publicitaire marocaine. Ce métier qui tire son inspiration de la culture marocaine, ses us\net coutumes, en devient un art sociologique qui constitue aujourd’hui une composante essentielle\nde la mémoire collective.\nLe musée « les Impériales » est une ode au patrimoine culturel marocainriche et diversifié. Sa vocation est de retracer la diversité de la création publicitaire et son évolution via la modernisation de ses supports depuis sa naissance et jusqu’à ses dernières créations.\nL’association « Les Impériales » met en place le Musée avec l’aide et le soutien de plusieurs acteurs\nprivés et publics pour faire rayonner l’Histoire de publicité au Maroc aujourd’hui centenaire. A\ntravers des œuvres, affiches, spots TV, packaging, etc., récoltés c’est un panorama de ce qui fait\nnotre Histoire qui sera mis en avant pour démontrer l’évolution de notre culture marocaine.\nCe musée qui se veut itinérant afin de toucher une large audience jouit du soutien du Ministère\nde la Communication et de la Culture et de la Fondation nationale des Musées dont le but est de\nvaloriser le patrimoine muséographique national. Le musée « Les Impériales » à caractère éphémère\ns’implantera dans plusieurs villes du royaume, en commençant par la capitale économique\nCasablanca du 21 Janvier au 28 Février 2019, et aujourd’hui à Rabat du 17 Juin au 15 Juillet 2019.\nArticle précédentAlerte Afrique : L’ancien président égyptien Mohamed Morsi est mort\nArticle suivantLa citation du jour par Nizar Baraka, Secrétaire Général du Parti de l’Istiqlal.


Même si Jennifer est sur un NUAGE dans Mariés au premier regard, son père et son frère sont LOIN d'approuver l'expérience\nCompatibles à plus de 78%, Jennifer et Florentin se sont dit "oui" à la commune. Ils redoutaient le moment de leur rencontre, mais à l'instant même où leurs regards se sont croisés, le charme a opéré.\nIl faut dire que Pascal, le père de la mariée, n'a pas été très rassurant. A moins d'une heure de la célébration, le papa a profité du trajet vers la commune pour lui révéler tout le mal qu'il pense de l'expérience. "Tu te poses des questions en fait. Parce que tu vois, ton futur époux? Connais pas. Jamais vu."\n"C'est trop beau pour être vrai!"\nMais le papa va devoir s'y faire. L'alchimie est bien réelle entre Jennifer et Florentin. "Les familles, les amis, moi et lui... Tout est parfait! C'est trop beau pour être vrai!", se réjouit la mariée. "J'ai hâte de continuer à être avec lui, d'apprendre à le connaître mieux. Là, tout se passe bien, et au fur et à mesure ça peut peut-être changer. Mais honnêtement, je ne pense pas".\n"Rien qu'à voir ses yeux, pour moi, elle a eu un petit coup de foudre", constate Catherine la maman, qui elle, approuve ce mariage. "Et lui aussi! Pourtant je ne le connais pas plus, mais quand on voit le regard des deux personnes, on le sent".\n"Lui, je ne le connais pas"\nMême après avoir vu sa fille les étoiles dans les yeux, Pascal le papa, n'en démord pas. "Lui, je ne le connais pas. On le voit comme ca très sympa, mais voilà. Moi aussi, je peux te montrer une face comme ça puis je sors d'ici et voilà. Je suis quelqu'un d'autre. Mais voilà. On verra. C'est pas maintenant qu'on va me faire changer d'avis. J'attends la suite."


Aide déménagement | basseterre1 (Paris)\nFrance Île-de-France Paris Paris Profil de basseterre1\nDemander un service de déménagement à basseterre1 ainsi qu’aux autres gros bras disponibles.\nBonjour, je souhaite être sollicité pour aider au déménagement, emballer les cartons, je suis ponctuel, sérieux ,respectueux et travailleur, prêt à faire des sacrifices, libre le lundi, mercredi, jeudi à partir de 16h00-21H30 et libre toute la journée le dimanche.\nIntervenant sur un rayon de 25km.\nJe propose mes services afin d'aider les personnes qui ont du mal à porter les charges lourdes et voulant déménager rapidement dans un délai court, je peux aussi porter une aide précieuse dans le but de vous avancer à démonter les meubles.\ndans l'attente de réponse je me tiens à votre disposition.\nProfession : ASSISTANT DE VENTE\nInscrit depuis le 24/02/2019\nDernière connexion le 22/12/2020\nJe suis très actif et rapide, mon quotidien se porte vers la musique et j'ai une passion pour le sport en particulier le foot, je suis d'une gentillesse remarque avec de l'humour, marié et un enfant, père de famille responsable, très attentionné à l'idée de toujours bien faire, et d'apprécier les moments courts,\nje suis très objectif, aimant les choses bien organisées, je m'adapte facilement, car j'estime lorsque qu'on accepte les conditions, c'est parce que nous prenons l'engagement de réaliser les tâches selon le besoin du client. Je suis très sociable, mais discret, tout en gardant au niveau de respect élevé.\nJe suis disponible le lundi, mercredi et jeudi à partir de 16h00-21H30 et le dimanche toute la journée.\nvous pouvez m'envoyer un message.\nConnectez-vous pour obtenir le numéro de basseterre1.\nEnvoyez un message à basseterre1\nConnectez-vous pour pouvoir envoyer un message à basseterre1.\nObtenir le numéro de basseterre1\nConnectez-vous pour voir comment recevoir le numéro de basseterre1 par SMS.


Cheveux en perte de densité : traitements et solutions\nLa perte de densité est un problème affectant les hommes comme les femmes. Perdre une quantité de cheveux trop importante ou souffrir d’un affinement des cheveux peut être déstabilisant. Il existe toutefois des solutions et traitements pour y remédier.\nTonucia Sérum concentré de jeunesse\nCheveux en perte de densité : produits et traitements\nLes causes de la perte de densité des cheveux\nLorsque la phase anagène, ou croissance active des cheveux devient plus courte, les follicules pileux produisent des cheveux fins, moins denses et moins visibles. Ce phénomène mène à la perte de cheveux lorsque la phase anagène s'arrête totalement. Les hommes sont alors plus susceptibles de souffrir de calvitie, tandis que les femmes sont davantage sujettes à une perte de densité. Comment lutter contre la perte de densité des cheveux ? René Furterer lève le voile sur les traitements et solutions disponibles.\nQu’est-ce que la perte de densité ?\nLes cheveux vivent en moyenne 5 ans chez la femme et 3 ans chez l’homme. Pendant ces années, ils poussent, tombent, puis repoussent selon un cycle bien défini. La phase de croissance, dite anagène, dure de 2 à 7 ans et permet la pousse des cheveux. Vient ensuite une phase catagène, ou phase de repos, pendant laquelle les cheveux cessent d’évoluer. Pour finir, les cheveux se détachent de leurs follicules et finissent par tomber lors de la phase télogène.\nTous les cheveux présents sur la tête n’en sont pas au même stade de leur cycle de croissance : ils poussent et tombent en différé. Cela explique que toute personne perde des cheveux chaque jour. On considère la chute normale quand 85 % de la chevelure reste en phase de pousse. En dessous de ce chiffre, quand les cheveux tombent de manière plus importante, on parle d’alopécie.\nQuels sont les signes de la perte de densité de vos cheveux ?\nLa perte de densité des cheveux se manifeste différemment chez l’homme et chez la femme. Chez l’homme, elle se caractérise par un recul de la base des cheveux ou une perte de cheveux au niveau de la couronne. Chez la femme, elle se manifeste par un affinement de la masse capillaire, notamment à la racine des cheveux. Une séparation plus marquée des cheveux est également un signe révélateur de la perte de densité.\nLes causes de la perte de densité, lorsqu’elles ne sont pas héréditaires, se situent généralement du côté vasculaire ou hormonal.\n● La perte de densité vasculaire : on parle de perte de densité vasculaire lorsque les éléments essentiels à la croissance du cheveu ne sont pas présents en quantité suffisamment importante. Cela résulte d’une mauvaise vascularisation du bulbe pileux.\n● La perte de densité hormonale : la perte de densité est causée par un déséquilibre hormonal (grossesse, fatigue, stress, choc émotionnel, ménopause …)\nComment traiter des cheveux en perte de densité ?\nIl est difficile d’identifier formellement la cause de la perte de densité des cheveux. En conséquence, il est judicieux d’opter pour des soins permettant une diminution progressive de l’affinement des cheveux, quelle qu’en soit la cause. René Fureter propose plusieurs traitements aux actifs végétaux qui agissent contre la perte de densité capillaire. Ces derniers peuvent être associés pour obtenir un résultat optimal et plus rapide.\nLes compléments alimentaires : un coup de pouce pour densifier sa masse capillaire\nLa gamme de compléments alimentaires Vitalfan permet de lutter contre la chute de cheveux progressive. Elle se présente sous forme de capsules à ingérer pendant 3 mois, en parallèle d’une alimentation riche et équilibrée. Cette cure associe divers actifs végétaux et vitamines dans le but de stimuler la pousse de cheveux épais et denses. C’est un traitement qui permet de retrouver une certaine densité capillaire, mais également de limiter la chute des cheveux.\nIntégrer un shampoing spécial perte de densité à sa routine capillaire\nUtiliser un shampoing stimulant et énergisant est indispensable pour renforcer les cheveux en perte de densité. Enrichi en extraits de guarana, en huiles essentielles naturelles de lavande, de romarin et d’orange, le shampoing René Furterer permet aux cheveux de retrouver leur densité tout en douceur. Il permet également d’améliorer l’aspect des cheveux : ces derniers apparaissent plus vigoureux, forts, brillants et souples après chaque shampoing.\nOpter pour des sérums qui régénèrent le cuir chevelu\nLes sérums régénérateurs de volume purifient le cuir chevelu et maintiennent les cheveux en bonne santé, grâce à une action revitalisante. Ces traitements rendent le cuir chevelu moins visible et la chevelure plus couvrante. Les sérums sans silicone René Furterer agissent au cœur du follicule pileux et traitent tous les facteurs responsables de la chute de cheveux.