Programme Internat Psychologie | Psychothérapie | Trouble mental\nEnregistrerEnregistrer Programme Internat Psychologie pour plus tard\n133 vues97 pages\nPROGRAMME DINTERNAT ET DE STAGES EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE 2013-2014\nService de psychologie, (G 3200) 2601, chemin de la Canardire Qubec, Qubec G1J 2G3 www.institutsmq.qc.ca\nTABLE DES MATIERES .............................................................................................................................................................. - 1 BREF HISTORIQUE .......................................................................................................................................... - 3 MISSION ............................................................................................................................................................ - 3 SERVICE DE PSYCHOLOGIE.......................................................................................................................... - 3 BUT ET OBJECTIFS DE LINTERNAT EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE ........................................................ - 4 DESCRIPTION DU PROGRAMME DINTERNAT EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE ........................................ - 6 DESCRIPTION DES PRACTICA DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN PSYCHOLOGIE (UNIVERSITE LAVAL) .............................................................................................................................................................. - 9 DESCRIPTION DES MASTERS EN PSYCHOLOGIE.................................................................................... - 11 PROGRAMME DES TROUBLES ANXIEUX ET DE LHUMEUR .................................................................. - 12 Marie-Christine Audet............................................................................................................................................................................- 13 Marie De Grce ......................................................................................................................................................................................- 15 Diane Allaire ..........................................................................................................................................................................................- 17 Louis Paquet...........................................................................................................................................................................................- 19 Yves Careau ...........................................................................................................................................................................................- 21 Franois Grimard ...................................................................................................................................................................................- 23 Christianne Bolduc .................................................................................................................................................................................- 25 Marie-France Pelletier ............................................................................................................................................................................- 27 Jackie Ouellet .........................................................................................................................................................................................- 29 -\nPROGRAMME DES TROUBLES SEVERES DE PERSONNALITE .............................................................. - 31 Johanne Maranda ...................................................................................................................................................................................- 32 Johanne Dubreuil ...................................................................................................................................................................................- 34 Sophie Lemelin ......................................................................................................................................................................................- 36 Claudia Savard .......................................................................................................................................................................................- 38 Dominick Gamache ................................................................................................................................................................................- 40 -\nPROGRAMME DE PSYCHIATRIE PERINATALE ......................................................................................... - 42 Nathalie Malenfant .................................................................................................................................................................................- 43 Genevive Sauvageau ............................................................................................................................................................................- 45 -\nPROGRAMME DES TROUBLES PSYCHOTIQUES...................................................................................... - 47 Julie Bourbeau........................................................................................................................................................................................- 48 Susan Dennie..........................................................................................................................................................................................- 50 Roger Gravel ..........................................................................................................................................................................................- 52 -\nPROGRAMME DE GERONTOPSYCHIATRIE ............................................................................................... - 55 Christine Bertrand ..................................................................................................................................................................................- 56 -1Programme dinternat 2013-2014\nIsabelle Rioux ........................................................................................................................................................................................- 59 -\nPROGRAMME DEFICIENCE INTELLECTUELLE AVEC PSYCHOPATHOLOGIES ................................... - 62 Anick Brisson .........................................................................................................................................................................................- 63 -\nUNITE DE SERVICE : PSYCHIATRIE LEGALE ............................................................................................ - 66 Marc-Andr Lamontagne .......................................................................................................................................................................- 67 Mathieu Couture.....................................................................................................................................................................................- 70 ric Morissette .......................................................................................................................................................................................- 72 -\nSERVICE DE PSYCHOLOGIE........................................................................................................................ - 75 Jean-Franois Gigure ............................................................................................................................................................................- 76 -\nMODALITES DINSCRIPTION POUR LINTERNAT EN PSYCHOLOGIE .................................................... - 78 MODALITES DINSCRIPTION POUR LETUDIANT A LETRANGER DANS LE CADRE DUN MASTER EN PSYCHOLOGIE............................................................................................................................................... - 87 -\nProgramme dinternat 2013-2014\nQubec, est situ seulement 10 minutes du centre-ville de la vieille capitale et compte environ 73 000 habitants. La situation gographique stratgique de Beauport a contribu son mancipation ds les premiers souffles de la Nouvelle-France et on retrouve encore des vestiges qui tmoignent de l'histoire de l'une des plus anciennes communauts francophones d'Amrique. Cest sur ce site que fut fond, en 1845, le premier hpital psychiatrique au Qubec. Dabord nomm Asile provisoire de Beauport, il devient plus tard lHpital Saint-Michel-Archange, puis en 1976 le Centre hospitalier Robert Giffard (CHRG), en 2006 lInstitut universitaire en sant mentale Centre hospitalier Robert-Giffard, enfin en 2009, lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec. Au fil du temps, cet tablissement a su sadapter aux changements de la socit et lvolution des besoins de la population tout en dmontrant un souci constant pour la dignit de la clientle. Pour mieux connatre son histoire, on peut consulter le livre Mille fentres crit par le psychiatre Jules Lambert et dit en 1995 par le Centre hospitalier Robert-Giffard ou encore visiter le Muse Lucienne-Maheux qui vient dtre relocalis dans le secteur G-5200.\nLarrondissement de Beauport, qui fait maintenant partie de la nouvelle ville de\nLinstitut universitaire en sant mentale de Qubec [ lavenir, lInstitut] est un partenaire au sein du rseau intgr des services de sant mentale de la rgion de Qubec. Par linteraction, entre les soins, lenseignement et la recherche et par le travail en quipe interdisciplinaire, il vise offrir une clientle adulte vivant des problmes de sant mentale varis et complexes des services psychiatriques spcialiss et surspcialiss de toute premire qualit axs sur le rtablissement de la personne, sur son autonomie et sur son intgration sociale. Pour ce faire, les services sont organiss sous forme de six programmes-clientles et de six units de service en soutien aux programmes-clientles. Les programmes-clientles renvoient : aux troubles psychotiques, aux troubles anxieux et de lhumeur, aux troubles svres de personnalit, la grontopsychiatrie, la dficience intellectuelle et la psychiatrie prinatale. Six units de services viennent appuyer et soutenir les programmes-clientles. Les six units de services sont : module dvaluation-liaison (MEL), urgence psychiatrique, psychiatrie lgale, consultation de liaison psychiatrique, liaison et soutien aux programmes-clientles, psychiatrie et toxicomanie.\nRattach la Direction des services professionnels et hospitaliers, le Service de psychologie est compos de 39 psychologues dont un chef de service et un coordonnateur clinique et de stages. Relevant du Service de psychologie, les psychologues ont leur affectation dans les diffrents programmes-clientles, les units de service ou le service de psychologie. Son objectif premier est doffrir des services psychologiques de qualit une clientle prouvant des problmes de sant mentale. Plus prcisment, sa raison dtre est : 1. Dassurer des services dvaluation psychomtrique dont lvaluation neuropsychologique, psycholgale, intellectuelle, diagnostique diffrentielle. 2. Dassurer des traitements psychologiques sous forme de psychothrapie individuelle ou de groupe, selon diffrentes approches dont la thrapie cognitivo-comportementale, interpersonnelle ou psycho-dynamique.\n3. Dispenser des activits denseignement sous toutes ses formes : supervision auprs des externes et internes; confrences, cours, sminaires et formations offerts au personnel et aux partenaires du rseau. 4. Contribuer au dveloppement de la recherche clinique : valuer, concevoir et raliser des projets de recherche lintrieur des quipes de travail; codiriger des mmoires ou des thses en lien avec les partenaires universitaires; agir titre de conseiller la recherche auprs de toute instance. 5. Agir titre de conseiller-consultant auprs des intervenants, des quipes et des partenaires du rseau. Pour les prochaines annes, le Service de psychologie souhaite poursuivre lintgration des act ivits denseignement et de recherche aux activits cliniques, en plus de consolider les liens avec les partenaires universitaires et du rseau.\nBUT ET OBJECTIFS DE LINTERNAT EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE\nLe but premier du programme dinternat en psychologie clinique de lInstitut est de dvelopper lautonomie professionnelle des futurs psychologues. Pour ce faire, linternat vise dvelopper diverses habilets bases sur les sept domaines de comptences dcrits par lOrdre des psychologues du Qubec [ lavenir : OPQ]. Lemphase mettre sur lun ou lautre de ces domaines dpend en grande partie du bagage personnel et des acquis de ltudiant(e) au cours des practica/stages, do limportance de crer un parcours individualis chaque interne. Plus prcisment, linternat vise dvelopper les habilets suivantes :\ncommuniquer adquatement; couter et entrer en contact avec les autres; sexprimer avec empathie et respect; mettre les autres laise; tablir un climat de confiance; analyser les interactions problmatiques; sajuster lvolution des interactions; reconnatre ses ressources et ses limites; dvelopper et maintenir des relations professionnelles dans un contexte administratif. formuler une question de rfrence; slectionner et appliquer les mthodes dvaluation les plus pertinentes; cueillir et analyser linformation de faon rigoureuse; effectuer un processus dvaluation dans un contexte interprofessionnel; produire et intgrer des hypothses interprtatives et une impression diagnostique lorsque appropries; rdiger un rapport, formuler des recommandations et un plan daction. identifier et planifier les interventions qui favorisent la sant, le bien-tre ou lefficacit; appliquer les interventions qui favorisent la sant, le bien-tre ou lefficacit; valuer les effets de lintervention; ajuster au besoin les plans dintervention selon les caractristiques de la clientle; moduler les interventions au regard des effets dinteractions entre diffrents facteurs dinfluence lis la situation; collaborer avec dautres professionnels dans un contexte interprofessionnel; intervenir auprs dau moins deux grands regroupements de clientles ou types de problmatiques; consulter et rfrer dautres ressources au besoin.\nutiliser judicieusement des processus et des produits de la connaissance scientifique; mettre au point et effectuer des projets dans des contextes professionnels avec laide, si ncessaire, de consultants spcialiss; augmenter ses habilets de raisonnement critique; utiliser de faon rigoureuse la mthodologie existante des problmatiques appliques, et ce, de faon systmatique. utiliser un processus de prise de dcision thique; intgrer des proccupations thiques et dontologiques dans la pratique; identifier de manire pro-active des problmatiques thiques potentielles; rsoudre des dilemmes thiques cibler les ressources ncessaires pour rpondre aux besoins et les utiliser de faon optimale. tablir une relation de consultation en ayant accs un milieu, en prcisant les objectifs de la consultation, en identifiant le processus que suivra lintervention ainsi que les rsultats viss; recueillir les donnes relatives la nature et la gravit de la situation et formuler les hypothses sur les facteurs qui ont contribu son mergence par des moyens quantitatifs et qualitatifs; effectuer une analyse contextuelle de la problmatique : la dcrire et la mettre en perspective pour le bnfice du client (individu, groupe, systme); favoriser la collaboration et promouvoir le processus de changement long terme; grer, sil y a lieu, la ngociation entre les besoins, demandes et intrts des diffrents acteurs de faon en arriver des solutions mutuellement acceptables; valuer les effets de lintervention et dterminer si une rvision est ncessaire; choisir les outils appropris aux fins de diffusion, de communication ou de vulgarisation, afin que lapprentissage des clients soit maximis. tre sensible aux problmatiques relies aux relations de pouvoir, aux diffrences culturelles, sexuelles et ethniques; mettre au point des objectifs dapprentissage qui soient clairs; prciser les mthodes dapprentissage; prsenter une valuation cohrente en lien avec les objectifs dapprentissage; crer un climat douverture et de participation active; apprendre tre un bon superviseur (accessible, bien prpar, apte employer efficacement son temps, qui nest pas sur la dfensive, conscient de ses limites, etc.); augmenter sa capacit reconnatre ses propres forces et ses limites en tant que superviseur; faire la distinction entre enseignement et thrapie; intgrer des connaissances.\nDESCRIPTION DU PROGRAMME DINTERNAT EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE\nLe service de psychologie sest dot dun coordonnateur clinique et de stages afin de faciliter lintgration des internes aux diffrents milieux et afin de sassurer du bon droulement des intern ats. En tout temps, il agit titre dombudsman auprs des tudiants, plus particulirement encore lorsque ces derniers rencontrent des difficults. Le programme dinternat en psychologie clinique du Service de psychologie de lInstitut a t mis en place afin de rpondre aux dernires exigences de formation de lOPQ. Notre programme dinternat sadresse aux internes qui dsirent largir et approfondir leurs connaissances des psychopathologies de ladulte ou de la personne ge et qui veulent dvelopper des comptences la pratique autonome de la psychologie clinique. En effet, la diversit des problmes de sant mentale rencontrs de mme que les diffrentes approches thoriques des psychologues de ltablissement offrent un ventail de possibilits pour les internes.\nTel quexig par lOPQ, la formation pratique au doctorat doit compter au total 2300 heures dactivits professionnelles dont 700 heures au cours des practica (ou stages) et 1600 heures au cours de linternat. Les heures en intervention et en valuation doivent slever au total 500 pour chacune des comptences. Au cours de linternat, 600 heures de contact avec la clientle sont attendues pour les deux comptences, dont au moins 400 heures de contact direct et 200 heures de contact indirect. Le contact direct est dfini comme toute activit de formation pratique lors de laquelle ltudiant est face face et intervient, dans un rle actif, auprs dun client ou de tout membre significatif de son systme (ex : parent, quipe traitante, gestionnaire) en lien direct avec la prestation de services psychologiques. De faon exceptionnelle, le contact direct peut se faire distance par des moyens de communication verbaux ou visuels, en temps rel. Concernant le contact indirect, il est dfini comme toute activit de formation pratique o ltudiant, dans la prestation de services psychologiques, nintervient pas directement auprs du client ou de tout membre significatif de son systme, adoptant davantage un rle dobservateur. La tenue de dossier, la rdaction de rapport ou de notes dvolution, la prparation dentrevue, la correction dpreuves psychologiques, par exemple, constituent des activits cliniques faites en absence du client et se comptabilisent alors dans la rubrique autres activits .\nDans son manuel dagrment (fvrier 2010), lOPQ dcrit trois formes de supervision : la supervision individuelle o le superviseur et ltudiant interagissent en face face ; la supervision individuelle de groupe o chaque participant prsente ses cas cliniques et reoit une supervision spcifique en prsence de ses pairs dans un cadre structur et planifi ; enfin la supervision proprement de groupe o les participants interagissent et participent la supervision de leurs pairs. Chaque interne doit recevoir au moins 200 heures de supervision au total dont 100 heures en supervision individuelle pourvu que ces dernires comprennent un minimum de 45 heures selon la modalit un un avec le superviseur. Les trois formes de supervision peuvent se retrouver dans les internats proposs au Service de psychologie, selon lorientation thorique ou le style des superviseurs. On relve toutefois chez eux une prdilection pour la supervision individuelle, de type un un, avec pour consquence un nombre dheures plus lev que le critre minimum (45h) tabli par lOPQ. Le plus souvent, les supervisions procdent par lcoute de lenregistrement audio-visuel des sances de psychothrapie.\nLes autres activits de formation\nLorsque le nombre dtudiants le permet, le service de psychologie propose une quinzaine de sminaires au cours de linternat qui couvrent diffrents aspects de la pratique professionnelle en psychothrapie et en valuation psychologique. Une partie de ces sminaires est anim par un psychologue du service. Lautre partie est assume par les internes eux-mmes qui, le plus souvent, sont invits faire une prsentation de cas clinique. Ces sminaires ont pour but dlargir les horizons de linterne et de favoriser des changes avec dautres psychologues du service comme avec ses pairs. Au sein de lInstitut, il existe dautres activits denseignement qui sont mises en place diffrents niveaux. Tout dabord, la Direction de lEnseignement organise sur une base mensuelle les Confrences multidisciplinaires ; puis les Lundis de lEnseignement sur une base bimensuelle anims par des rsidents en psychiatrie, des psychiatres ou tout autre professionnel de lInstitut. Il y a aussi les Confrences scientifiques du CRIUSMQ, Centre de recherche de lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec qui sont accessibles sur une base bimensuelle et qui traitent des sujets de pointe dans les diffrents domaines relis la sant mentale. Enfin, les tudiants peuvent participer aux runions ponctuelles organises spontanment par les psychologues dans le domaine de lvaluation psychologique ou de lintervention comme ils peuvent participer aux runions mensuelles du Service de psychologie.\nLtablissement met la disposition des internes tout le matriel ncessaire afin de faciliter leurs apprentissages. Chaque interne dispose dun bureau et des salles dentrevue sont galement disponibles sur rservation. Des ordinateurs quips avec lInternet, des tests informatiss et des logiciels de correction sont disponibles. En plus du centre de documentation de ltablissement qui se trouve li lUniversit Laval, linterne peut compter sur la testothque gnrale du Service de psychologie et sur une collection douvrages spcialiss dont les thmes ont t slectionns en lien avec chacun des programmes-clientles ou units de service de lInstitut.\nLinstitut accorde quatre bourses dtudes slevant 10,000 $ chacune pour les tudiants qui ont choisi dy faire leur internat et qui ont t retenus par les superviseurs aprs le processus de slection se terminant en fvrier de chaque anne. titre indicatif, pour lanne universitaire 2012-2013, lInstitut a choisi la modalit des dpts directs aux deux semaines. .\nSlection des milieux de stage\nAu cours de leur formation, les internes doivent complter deux rotations de faon conscutive ou parallle, selon leurs intrts et selon les disponibilits des superviseurs. La rotation majeure dsigne lendroit o linterne passe plus de la moiti de son temps de formation (environ 3 jours), alors que la rotation mineure dsigne le second milieu de formation (environ 2 jours). Les candidats doivent choisir leur majeure et leur mineure en fonction des rgles suivantes. Les choix doivent ncessairement impliquer deux milieux diffrents, avec des populations diagnostiques diffrentes et des superviseurs diffrents. Les candidats de lUniversit Laval doivent aussi prter attention laccrditation du psychologue en termes de professeur de clinique ou de superviseur. En effet, il est important que lun des deux psychologues soit accrdit professeur de clinique. Les rotations ont pour objectif doptimiser lacquisition dhabilets professionnelles chez les internes. Il appartient au coordonnateur clinique et de stages dentriner le choix des rotations afin de veiller ce que les exigences de lOPQ en matire de formation soient rencontres. Dans la mesure du possible, le coordonnateur des stages tente de respecter le choix des internes. Les deux rotations doivent se faire ncessairement lintrieur de lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec. Les rotations qui impliquent une majeure ou une mineure concomitante dans un autre tablissement sont refuses.\n-7Programme dinternat 2013-2014\nCependant, certaines universits, comme lUniversit du Qubec Trois-Rivires ou lUniversit de Sherbrooke, acceptent sous certaines conditions (selon le profil antrieur de ltudiant) quun internat se ralise dans un seul milieu, auprs dun seul professeur de clinique. Une autorisation officielle de la part du responsable universitaire des stages est nanmoins requise.\nDESCRIPTION DES PRACTICA DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN PSYCHOLOGIE (UNIVERSITE LAVAL)\nNotre programme de stages sadresse aux tudiants des practica qui dsirent largir et approfondir leurs connaissances des psychopathologies de ladulte ou de la personne ge et qui veulent dvelopper d es comptences la pratique autonome de la psychologie clinique. En effet, la diversit des problmes de sant mentale rencontres de mme que les diffrentes approches thoriques des psychologues de ltablissement offrent un ventail de possibilits pour les tudiants. Le service de psychologie sest dot dun coordonnateur clinique et de stages afin de faciliter lintgration des tudiants aux diffrents milieux et afin dassurer du bon droulement de leurs practica. En tout temps, il agit titre dombudsman auprs des tudiants, plus particulirement encore lorsque ces derniers rencontrent des difficults.\nLes practica servent dvelopper diverses habilets bases sur les sept domaines de comptence dcrits par lOPQ en vue de linternat. Ces domaines, rappelons-le, sincarnent dans lvaluation, lintervention, la recherche, la consultation, la supervision, les relations interpersonnelles, enfin lthique et la dontologie. Les practica doivent comporter un minimum de 700 heures de formation pratique supervise. Au total, pour tous les practica, un minimum de 250 heures de contact client est attendu, incluant 100 heures de contact direct. Rappelons que le contact direct est dfini comme toute activit de formation pratique lors de laquelle ltudiant est face face et intervient, dans un rle actif, auprs dun client ou de tout membre significatif de son systme (ex. : parent, quipe traitante, gestionnaire) en lien direct avec la prestation de services psychologiques. De faon exceptionnelle, le contact direct peut se faire distance par des moyens de communication verbaux ou visuels, en temps rel. Prcisons tout de suite que ltudiant, quel que soit son niveau de pratique professionnelle (III-IV ou V-VI) nest pas plac ds son arrive dans le milieu dans une position de thrapeute ou dvaluateur principal. La prise en charge de cas est progressive et suppose une priode daccompagnement et dobservation du superviseur en exercice, tant donn les caractristiques de la clientle de lInstitut et la complexit des prsentations cliniques.\nLe manuel dagrment de lOPQ (version fvrier 2010) prcise que ltudiant aux practica doit sattendre au total une supervision dau moins 125 heures, incluant 50 heures de supervision individuelle, dont un minimum de 25 heures en individuel un un. LOPQ dcrit en effet trois formes de supervision : la supervision individuelle o le superviseur et ltudiant interagissent en face face; la supervision individuelle de groupe o chaque participant prsente ses cas cliniques et reoit une supervision spcifique en prsence de ses pairs dans un cadre structur et planifi; enfin la supervision proprement de groupe o les participants interagissent et participent la supervision de leurs pairs. Les trois formes de supervision peuvent se retrouver dans les practica proposs au Service de psychologie, selon lorientation thorique ou le style des superviseurs. On relve toutefois chez eux une prdilection pour la supervision individuelle, de type un un, avec pour consquence un nombre dheures plus lev que le critre minimum tabli par lOPQ.\nLtablissement et le Service de psychologie mettent la disposition des tudiants aux practica tout le matriel ncessaire afin de faciliter leurs apprentissages. Chaque tudiant dispose dun bureau et dun ordinateur personnels. En plus du centre de documentation de ltablissement qui se trouve li luniversit Laval, ltudiant peut compter sur la testothque et la bibliothque du Service de psychologie qui dispose des principaux\ninstruments et ouvrages spcialiss utiliss par les superviseurs dans les programmes-clientles ou units de service de linstitut. Ltablissement naccorde pas de bourses dtudes pour les tudiants des niveaux practica.\nLcole de psychologie de luniversit Laval veille au processus des candidatures avec la collaboration du coordonnateur clinique et de stages du Service de psychologie. Lcole fournit la liste des tudiants qui ont manifest un intrt pour un ou plusieurs milieux de stage au sein de lInstitut. Le coordonnateur transmet linformation aux superviseurs cibls qui, leur tour, entrent en communication avec les tudiants pour fixer une entrevue de slection. Les hirarchies de prfrences des superviseurs sont achemines par le coordonnateur lcole de psychologie qui procde alors aux pairages avec les hirarchies de prfrence des tudiants quelle a reues.\nDESCRIPTION DES MASTERS EN PSYCHOLOGIE\nLes candidatures dtudiants trangers sont galement acceptes, pourvu quils matrisent la langue franaise et pourvu quils soient inscrits officiellement dans une maison denseignement universitaire, dans un programme en psychologie qui exige, entre autres, une formation pratique pour lobtention dun diplme, le plus souvent un master en psychologie. Le projet de stage doit tre minimalement dune dure de 10 semaines, soit peu prs lquivalent dun trimestre, raison de quatre jours semaine. Enfin, le projet de stage doit tre approuv par les responsables clinique ou administratif de la maison denseignement, gnralement sous la forme dune convention de stage signe par toutes les parties (tudiant, reprsentant autoris de lInstitut, responsable universitaire). titre indicatif, nous avons par le pass conclu de telles conventions ponctuelles avec luniversit catholique de Louvain (Belgique), luniversit Belle-Beille (Angers, France), luniversit catholique de louest (Angers, France), luniversit libre de Bruxelles (Belgique), luniversit de Lyon I (France), enfin luniversit Louis Pasteur (Strasbourg, France).\nFormation pratique et supervision\nCe ne sont pas les critres de lOrdre des psychologues du Qubec qui sappliquent au droulement du stage, mais bien ceux de luniversit do provient ltudiant. Gnralement, luniversit nous soumet un carnet de stage qui dresse les objectifs atteindre dans diffrents domaines de la pratique et qui propose un canevas dvaluation. En fonction de notre exprience, les objectifs recoupent sensiblement ceux noncs aux pages 4 et 5 pour notre programme dinternat. Ltudiant doit sattendre une prise en charge de cas, aprs avoir au dpart accompagn et observ son superviseur en exercice. La priode dobservation est convenue avec ltudiant au dbut du stage. Cette faon de faire suppose donc une supervision continue au cours des premires semaines de stage, et statutaire par la suite, cest--dire dtermine par les deux parties.\nLtablissement et le Service de psychologie mettent la disposition des tudiants tout le matriel ncessaire afin de faciliter leurs apprentissages. Chaque tudiant dispose gnralement dun bureau et dun ordinateur personnels. En plus du centre de documentation de ltablissement qui se trouve li luniversit Laval, ltudiant peut compter sur la testothque et la bibliothque du Service de psychologie qui contiennent les principaux instruments et ouvrages spcialiss utiliss par les superviseurs dans les programmes-clientles ou units de service de lInstitut. Ltablissement naccorde pas de bourses ou de rmunration pour les tudiants de niveau master.\nPour soumettre sa candidature, ltudiant doit obligatoirement utiliser le formulaire dinscription pour ltudiant ltranger qui se trouve la fin de ce document. Il faut garder lesprit que les stages dbutent gnralement en septembre ou en janvier-fvrier.\nDescription gnrale des milieux cliniques et offres de stage\nPROGRAMME DES TROUBLES ANXIEUX ET DE LHUMEUR\nLes problmatiques rencontres incluent les diffrents troubles anxieux et les troubles complexes de lhumeur (unipolaire ou bipolaire) dont certains sinscrivent dans un contexte interpersonnel (deuil, conflits, transitions de rles, dficits interpersonnels).\nClinique des troubles de lhumeur (CTH)\nLa Clinique des troubles de lhumeur (CTH) a t mise en place en 1996. La clientle souffre principalement dun trouble dpressif majeur, dune dysthymie ou dun trouble bipolaire et peut prsenter de la comorbidit avec dautres troubles psychiatriques (ex. : troubles anxieux, troubles de la personnalit, TDAH). Comme le risque de suicide est lev chez cette clientle, ceci implique aussi un travail de prvention portant sur cet aspect. La CTH compte maintenant prs dune dizaine de psychiatres consultants, trois psychologues dapproche cognitivecomportementale, une psychologue dapproche interpersonnelle et une infirmire bachelire. Ces professionnels offrent des services dvaluation, de traitements pharmacologiques, somatiques et psychosociaux ayant dmontr leur efficacit par des donnes probantes.\nClinique des troubles anxieux(CTA)\nDepuis 1998, la Clinique des troubles anxieux est une clinique spcialise dans lvaluation et le traitement des troubles anxieux (trouble panique avec ou sans agoraphobie, phobie spcifique, phobie sociale, trouble obsessionnel-compulsif, tat de stress post-traumatique, tat de stress aigu, trouble danxit gnralise). Lquipe est compose dun psychiatre, dune infirmire bachelire et de deux psychologues. Ces derniers assument essentiellement le volet de la thrapie cognitivo-comportementale.\nHpital de Jour de lEst\nLHpital de jour a t instaur en 1997 par le Centre hospitalier Robert-Giffard, maintenant, devenu lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec. Il sadresse une clientle adulte traversant un tat de crise psychiatrique caractris par une dsorganisation majeure du fonctionnement. Son mandat premier est de prvenir lhospitalisation ou den limiter la dure, permettant ainsi lusager de recevoir des soins tout en demeurant dans son milieu de vie. LHpital de jour dispense un traitement intensif de courte dure (8 semaines), comprenant des services dvaluation, de diagnostic, de psychothrapie (individuelle et de groupe), de psychoducation, de traitement pharmacologique et de relaxation. Lquipe regroupe deux psychiatres, un psychologue clinicien, un travailleur social, une ergothrapeute et deux infirmir(e)s.\nService de traitement et de radaptation ambulatoire des troubles affectifs (STRATA)\nLe STRATA est une composante du programme des troubles anxieux et de lhumeur depuis 2005 qui dessert une clientle externe souffrant dun trouble de lhumeur (dpressif ou bipolaire) complexe pour lequel le psychiatre traitant demande un avis supplmentaire pour mieux comprendre la problmatique. En effet, les personnes rfres prsentent des symptomatologies psychiatriques rcurrentes, accompagnes de comorbidits (troubles de personnalit, troubles anxieux, abus de substances, etc.) et des traitements pharmacologiques inefficaces. Lexpertise du STRATA sinscrit dans un modle interdisciplinaire et requiert la prsence dun neuropsychologue, pour prciser lorigine des problmes cognitifs de la personne et pour aider sa rcupration laide de la remdiation cognitive.\n- 12 Programme dinternat 2013-2014\nMarie-Christine Audet, Ph.D.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval, Superviseure, Dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires\nPogramme / Clinique / Volet\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Clinique des troubles de lhumeur (CTH), volet thrapie cognitive-comportementale (TCC).\nLa CTH (volet TCC) se spcialise dans lvaluation et le traitement de personnes suivies en externe pour un trouble de lhumeur laide de la psychothrapie en individuel base sur lapproche cognitive -comportementale (deuxime ligne) et parfois en quipe multidisciplinaire (troisime ligne).\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : Clientle mixte, entre 20 et 65 ans, moyenne dge : 43 ans. Personnes souffrant de troubles dpressifs ou de troubles bipolaires, souvent complexes et chroniques, avec ou sans comorbidit (troubles anxieux, toxicomanies, troubles de personnalit, TDAH) et suivies par un psychiatre.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Psychothrapie base essentiellement sur le modle cognitif-comportemental de Beck (Beck, J. : Cognitive therapy : basics and beyond, Guilford Press, 1995 ; Persons, J.P., Davidson, J., & Tompkins, M.A. : Essential components of cognitive-behavior therapy for depression. APA, 2001; Basco, M.R., & Rusch, A.J. : Cognitive behavioural therapy for bipolar disorder, 2e ed., Guilford Press, 2005).\nvaluation et psychothrapie dapproche cognitive-comportementale en individuel de personnes souffrant de dpression ou de trouble bipolaire, avec ou sans comorbidit (troubles anxieux, toxicomanies, troubles de personnalit, TDAH) suivie en psychiatrie et parfois en quipe multidisciplinaire.\nActivits cliniques et paracliniques confies ltudiant\nRecueillir de linformation pertinente auprs du client, du dossier et auprs des autres intervenants impliqus ; Effectuer des valuations pr-thrapie et des plans de traitement personnaliss (entrevues semi-structures, questionnaires, laboration dune formulation de cas et/ou dune conceptualisation cognitive, impressions diagnostiques, recommandations et objectifs pour la psychothrapie) ; Rdiger des rapports dvaluation psychologique initiale et des notes dvolution au dossier ; Prsenter les rsultats de lvaluation au client et discuter avec lui ou elle du plan de traitement ; Planifier et effectuer des entrevues de psychothrapie en individuel ; Participer llaboration et la rvision de plans dinterventions (lors de suivis en quipe multidisciplinaire) ; Effectuer la liaison et de la consultation auprs des autres intervenants impliqus ; Administrer des questionnaires pour un projet de recherche ; Collaborer la supervision clinique dautres tudiants ; Lire et rsumer des articles scientifiques pertinents dans le cadre du Club de lecture de la CTH .\nExigences particulires (cours, qualits requises, expriences, etc.)\nPROFIL DU SUPERVISEUR\nMarie-Christine Audet est psychologue clinicienne depuis 1993. Elle a dabord pratiqu en bureau priv avec lapproche cognitive-comportementale, puis lInstitut universitaire en sant mentale depuis 2002 avec les patients de diffrents programmes (troubles svres de personnalit, thrapie de groupe, troubles de lhumeur). Depuis 2005, elle se spcialise dans la psychothrapie dapproche cognitive-comportementale en individuel la clinique des troubles de lhumeur de lInstitut auprs dune clientle souffrant de dpression et de troubles bipolaires souvent complexes et chroniques. En tant que clinicienne-chercheure, Dre Audet sintresse lvaluation des rsultats obtenus avec les interventions effectues la Clinique des troubles de lhumeur et aux facteurs qui influencent ces rsultats.\nMarie De Grce\nMarie De Grce, D.Ps.\nSuperviseure, dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires Superviseure, dpartement de psychologie, Universit de Sherbrooke, 2008\nProgramme / Clinique / Volet\nLa CTH (volet TCC) se spcialise dans lvaluation et le traitement de personnes suivies en externe pour un trouble de lhumeur laide de la psychothrapie en individuel bas sur lapproche cognitive-comportementale (deuxime ligne) et parfois en quipe multidisciplinaire (troisime ligne).\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Utilise les grands principes de la TCC avec une approche intgrative, au sens o la psychothrapie est troitement adapte aux particularits de chacun, incluant des lments dautres approches si ncessaire. Philosophie de 3 e vague (ACT), sans utilisation systmatique de protocole.\nvaluation et psychothrapie en individuel de personnes souffrant de dpression ou de trouble bipolaire, avec ou sans comorbidit (troubles anxieux, toxicomanies, troubles de personnalit, TDAH) suivie en psychiatrie et parfois en quipe multidisciplinaire.\nRecueillir de linformation pertinente auprs du client, du dossier et auprs des autres intervenants impliqus ; Effectuer des valuations pr-thrapie et des plans de traitement personnaliss (entrevues semi-structures, questionnaires, impressions diagnostiques, recommandations et objectifs pour la psychothrapie) ; Rdiger des rapports dvaluation psychologique initiale et des notes dvolution au dossier ; Prsenter les rsultats de lvaluation au client et discuter avec lui ou elle du plan de traitement ; Planifier et effectuer des entrevues de psychothrapie en individuel ; Participer llaboration et la rvision de plans dinterventions (lors de suivis en quipe multidisciplinaire); Effectuer la liaison et de la consultation auprs des autres intervenants impliqus ; Administrer des questionnaires pour un projet de recherche ; Collaborer la supervision clinique dautres tudiants ; Lire et rsumer des articles scientifiques pertinents dans le cadre du Club de lecture de la CTH .\nCapacit dauto-critique et capacit dadaptation la complexit de certaines problmatiques. Avoir un bon jugement clinique et tre suffisamment confiant pour adapter les techniques dintervention aux particularits du client.\nMarie De Grce a termin en 2007 ses tudes doctorales en psychologie, orientation clinique. Elle a travaill dabord comme psychologue clinicienne au CSSS Qubec-Nord en sant mentale adulte, puis au programme de psychiatrie prinatale auprs de mres prsentant des troubles mentaux associs la grossesse et au post-partum. Prsentement, elle pratique la Clinique des troubles de lhumeur de lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec auprs dune clientle souffrant de dpression et de trouble s bipolaires avec comorbidit (troubles anxieux, problmes ou troubles de personnalit). Outre ses tudes universitaires en psychologie, elle a suivi le programme dactualisation des forces vitales humaines cr par Jeannine Guindon, Ph.D., ainsi quune formation en analyse transactionnelle. Elle privilgie une approche intgrative et adapte aux particularits de chacun, tout en sappuyant sur les grands principes de la TCC.\nDiane Allaire, M.Ps., doctorante\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Clinique des troubles de lhumeur (CTH), volet psychothrapie interpersonnelle (ITP).\nEn psychothrapie interpersonnelle, les concepteurs (Weissman, Markowitz et Klerman, 2006, 2000) de cette approche considrent limportance des relations interpersonnelles et leur perte comme un facteur de la maladie chez des personnes biologiquement prdisposes. Plusieurs tudes dmontrent lefficacit de cette approche en association ou non une pharmacothrapie. Les objectifs poursuivis en regard du traitement visent diminuer les symptmes dpressifs ou stabiliser lhumeur, augmenter le sentiment de comptence tout en aidant la personne dvelopper de nouvelles stratgies dans ses contacts sociaux.\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : Personnes qui prsentent un trouble de lhumeur comme diagnostic principal, inscrit dans un contexte interpersonnel : deuil, conflits, transition de rles, dficits interpersonnels. La clientle se rpartit dans une proportion de 2 femmes pour un homme, le plus souvent dans la quarantaine.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Les bases thoriques de la psychothrapie interpersonnelle sont la thorie de lattachement de Bowlby, les thories sociales de Meyer et de Sullivan.\nvaluation Psychothrapie interpersonnelle individuelle Consultation auprs dautres professionnels lorsque ncessaire\nvaluer de la prsence ou non dun trouble de lhumeur, de la personnalit et du contexte interpersonnel ; tablir le cadre, le contrat thrapeutique et un plan dintervention ; Viser traiter la maladie et solutionner la problmatique spcifique interpersonnelle pour soulager le symptme ; Sintgrer lquipe clinique ; En concertation avec lquipe, assurer le lien avec le mdecin traitant ; Simpliquer dans les activits de formation.\nLquipe clinique se conforme aux recommandations de Weissman, Markowitz et Klerman (2000) pour le modle dapprentissage. En rsum, ce modle implique la lecture du manuel, la participation des entrevues dvaluation, une supervision approfondie qui retient des enregistrements audio-visuels, de toutes les entrevues ralises par le supervis pour environ deux trois patients. En lien avec cette forme de supervision, le nombre de patients traits par le supervis est rduit.\nDiane Allaire exerce comme psychologue depuis 1992. Elle est spcialise en psychothrapie dapproche interpersonnelle et exerce titre de psychothrapeute depuis plusieurs annes. Ses intrts sont lvaluation du trouble de lhumeur, de la personnalit et de la problmatique interpersonnelle, le traitement par la psychothrapie, lenseignement et la mesure de limpact de lefficacit du traitement. De plus, elle enseigne comme charge de cours : 1) Lcole de mdecine lUniversit Laval, 2) la Facult des tudes suprieures de lUniversit de Montral en sant mentale et offre de la formation aux intervenants professionnels dans diffrents milieux. Elle est aussi active en bureau priv pouvant offrir en plus de lvaluation et de la psychothrapie, de la supervision clinique. Actuellement, elle poursuit des tudes doctorales (Ph.D.) en orientation professionnelle de la facult dducation lUniversit de Sherbrooke.\nLouis Paquet, M.Ps., doctorant\nSuperviseur, Universit Catholique de Louvain, 2009, 2011 Superviseur, dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires, 2009\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Hpital de jour de lEst.\nLHpital de jour est un service clinique destin aux personnes atteintes dun trouble psychiatrique caractre transitoire et persistant qui traversent un tat de crise entranant une dsorganisation majeure. Cette formule novatrice de soins dans la communaut leur permet de recevoir les traitements appropris tout en demeurant dans leur milieu de vie. Ce service vise donc viter lhospitalisation ou diminuer la dure.\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : LHpital de jour sadresse aux personnes de 18 ans ou plus ayant un diagnostic de trouble de lhumeur ou un trouble anxieux. Le traitement comprend quotidiennement des ateliers de groupes et de faon hebdomadaire des rencontres individuelles.\nCognitive/comportementale Existentielle/humaniste Prcisions : Psychodynamique/ analytique Motivationnelle Interpersonnelle\nLe client reoit, sur place, les soins et les traitements ncessaires son rtablissement. Dans ce but, il apprend : Grer un tat de crise ; Identifier les signes prcurseurs dune crise et la dsamorcer ; Retrouver un niveau de fonctionnement adquat ; Acqurir des connaissances au sujet des troubles anxieux et de lhumeur ; Mettre en pratique des outils permettant de faire face ses difficults.\nDans le cadre de ses activits, ltudiant se familiarisera avec lanimation de groupe et le suivi ind ividuel. Les ateliers de groupe sont dune dure de deux heures et ils sont offerts tous les jours de la semaine. Diffrents thmes sont abords : la gestion des motions, laffirmation de soi, lestime, la mise en action, la rsolution de problmes, le processus cognitif. En quelques occasions, lvaluation psychomtrique de la personnalit peut faire partie des tches prescrites.\nConsidrant le nombre limit de rencontres psychothrapeutiques individuelles, ltudiant doit tre laise dlaborer un plan dintervention ds la premire ou la deuxime rencontre avec le client. Dautre part, il doit pouvoir fonctionner dans une quipe multidisciplinaire.\nLouis Paquet est dtenteur dune matrise en psychologie de lUniversit du Qubec Trois-Rivires et est membre de lOPQ depuis 2005. Il est doctorant en psychologie dans le profil intervention lUQTR. Il a travaill dans diffrents milieux (clinique universitaire, cole aux adultes, unit de service en toxicomanie, clinique dvaluation et de traitement des troubles du comportement sexuel). Il est actuellement psychologue clinicien lInstitut universitaire de sant mentale de Qubec pour le programme des troubles anxieux et de lhumeur. Il occupe un poste au sein de lquipe de lHpital de jour depuis 2007. Il est rpondant en toxicomanie auprs de son quipe de travail. Il est impliqu dans le comit de la coordination de la qualit du programme des troubles anxieux et de lhumeur. Il a supervis diffrents niveaux de stage : internat, travaux pratiques et practica V et VI, master en psychologie.\nYves Careau, M.Ps., doctorant\nProfesseur de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseur, Dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Clinique des troubles anxieux (CTA) / Externe\nLa CTA se spcialise dans lvaluation et le traitement de personnes suivies en externe pour une problmatique du spectre anxieux laide de la psychothrapie cognitive-comportementale. Le plus souvent, le suivi se fait sur une base individuelle bien quune modalit de groupe soit envisageable pour le traitement de la phobie sociale, quand le contexte le permet.\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : La clinique des troubles anxieux rend des services de deuxime/troisime ligne. Ainsi la clientle desservie prsente souvent des comorbidits aux axes I et II et peut avoir probablement suivi dautres thrapies. La clientle provient de divers milieux culturels ou sociaux. Elle se compose surtout de femmes (environ 56 %), entre 18 et 65 ans, pour une moyenne dge dans la quarantaine.\nThrapie cognitive-comportementale (essentiellement individuelle). En fonction de modles conceptuels bien tablis. Plus souvent spcifique au diagnostic principal. Plus souvent intgrante exposition in vivo ou en imagination. valuation psychologique de type analyse comportementale intgrant lusage et linterprtation de mesures valides conduisant la dtermination de lopportunit dune TCC pour un trouble anxieux, et la formulation de recommandations de traitement.\nLtudiant approfondira ses connaissances sur les troubles anxieux, apprendra effectuer lvaluation psychomtrique relie des troubles anxieux spcifiques, exercera la thrapie cognitive comportementale et les principes qui la sous-tendent. Lapprentissage de linterne se ralise en partie par la lecture (bases empiriques des modles ; manuels par pathologie ; manuels par intervention). Ltudiant apprendra faire une valuation initiale et une conceptualisation cognitive-comportementale ; tablir les objectifs et les moyens du traitement ; puis appliquer les interventions prescrites en maintenant une valuation continue. La supervision est individuelle ou de groupe et multimodale. Ltudiant peut dvelopper les habilets associes au modle du praticien scientifique. Il peut participer des valuations psychiatriques en collaboration avec le psychiatre et peut au besoin simpliquer dans les activits de formation ou de recherche clinique.\nIntrt pour la TCC. Capacit se centrer davantage sur lapprentissage que la performance en premire partie de stage. Capacit de composer avec une clientle prsentant diffrent niveaux de motivation. Intrt pour les mcanismes de changement qui sous-tendent les interventions.\nYves Careau est dtenteur dune matrise en psychologie de lUniversit de Montral et complte prsentement un doctorat profil recherche intervention, lUniversit de Montral. Il est membre de lOPQ depuis 2001. linstitut universitaire en sant mentale Doug las, il a t successivement psychologue clinicien (programme psychoses), puis gestionnaire responsable de limplantation et du dveloppement des soins et services, de 2001 2006. Depuis 2006, il occupe le poste de psychologue la Clinique des troubles anxieux de lIUSMQ. Lessentiel de son temps est consacr la clinique et lenseignement. Il enseigne au dpartement de psychiatrie de la facult de mdecine de lUniversit Laval dans les cours de Thrapie cognitive comportementale, et Initiation aux mthodes de recherche. Il participe la supervision clinique des rsidents en psychiatrie de lUniversit Laval. Il mne quelques activits de recherche sur le TOC et les troubles anxieux (processus de changement), et participe des comits et jurys de thses et de subventions lchelle qubcoise et internationale.\nFranois Grimard, Ph.D.\nSuperviseur, cole de psychologie, Universit Laval Superviseur, Universit Catholique de Louvain, 2013\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Clinique des troubles anxieux (CTA)\nDans le cadre de son stage, ltudiant aura la possibilit dvaluer et de traiter le trouble panique avec ou sans agoraphobie, la phobie spcifique, la phobie sociale, le trouble obsessionnel-compulsif et le trouble danxit gnralise.\nJeunes adultes Personnes ges\nLes personnes frquentant la CTA ont de 18 64 ans et souffrent de troubles anxieux svres et persistants qui s'accompagnent gnralement d'un trouble de lhumeur ou de la personnalit concomitant. La proportion des femmes sollicitant un traitement est lgrement suprieure celle des hommes.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : J'utilise une approche cognitivo-comportementale fonde sur des donnes probantes et appuyes par une valuation continue des progrs raliss par les usagers. J'accorde une grande importance au vcu motionnel des personnes et la cration d'un climat de collaboration et de transparence qui favorise l'adhrence au plan de traitement. Jintgre des lments lis au Mindfulness , aux thrapies bases sur l'acceptation et la thrapie des schmas pour favoriser une tolrance accrue de lexprience motionnelle.\nvaluation psychomtrique afin dtablir un diagnostic de trouble anxieux spcifique ; valuation psychologique visant tablir les facteurs de vulnrabilit et les lments dclencheurs et de maintien des troubles anxieux dont souffrent les personnes qui consultent ; valuation continue de la problmatique ; Psychothrapie individuelle.\nRecueillir de linformation pertinente auprs du client et, au besoin, de ses proches et des autres intervenants impliqus ; Effectuer des entrevues dvaluation et utiliser des instruments dvaluation (observations in situ, autoobservations, questionnaires, etc.) ; Rdiger des rapports psychologiques et des notes dvolution ; laborer des plans de traitement ; Effectuer des entrevues de thrapie individuelle ; Effectuer des entrevues synthses auprs du client et des professionnels impliqus ; Observer des valuations psychiatriques ralises par la psychiatre responsable de la CTA ; Assurer la liaison avec les intervenants impliqus ; Participer la supervision dtudiants lintrieur du programme ; Agir titre de consultant auprs dintervenants ; Simpliquer dans des projets de recherche.\ntre intress(e) par l'approche cognitivo-comportementale, savoir faire preuve de souplesse dans lapplication dun plan de traitement et se sentir laise auprs d'une clientle atteinte de troubles anxieux svres et persistants avec comorbidit(s).\nFranois Grimard est inscrit au tableau de lOrdre des psychologues du Qubec depuis septembre 2003 en vertu dune matrise complte en juin de la mme anne lUniversit Laval. Ds lors, il sintresse aux troubles anxieux, notamment la phobie sociale chez les adolescents, sujet de son mmoire de matrise. Il poursuit ensuite une formation doctorale, toujours lUniversit Laval, quil complte en avril 2011. Il explore alors lassociation entre lanxit sociale et lintimidation par les pairs ladolescence. En mai 2007, il devient psychologue clinicien lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec. Il travaille d'abord 2 annes auprs dune clientle souffrant de dpressions rcurrentes ou dune maladie affective bipolaire souvent en concomitance avec un trouble anxieux ou de personnalit. Depuis septembre 2009, il se spcialise dans lvaluation et le traitement des troubles anxieux svres et persistants avec comorbidits, sa clientle de prdilection. Ses intrts de recherche concernent lintolrance lincertitude travers les diffrents troubles anxieux et lvitement des tats motionnels comme facteurs de maintien de la dynamique anxieuse. Dans le cadre de ses activits denseignement, il a effectu des sminaires avancs sur lapproche cognitivo comportementale et sur la thrapie comportementale de la dpression lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec.\nChristianne Bolduc, Ph.D. Christianne Bolduc\nSuperviseure, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, Universit Catholique de Louvain 2007\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Services dvaluation neuropsychologique\nLa neuropsychologue a pour mission deffectuer des examens psychomtriques divers auprs de personnes hospitalises lIUSMQ dans le programme ainsi que pour ceux suivis en clinique externe. Plus prcisment, ses mandats consistent : valuation neuropsychologique : Objectiver la prsence de dficits cognitifs en vue deffectuer un bilan cognitif ou un diagnostic diffrentiel (par exemple, savoir si un syndrome dmentiel est en installation, ou si une condition mdicale crbrale peut venir teinter le tableau psychiatrique). Cette valuation se fait le plus souvent dans une perspective daide au diagnostic psychiatrique, de relocalisation aprs lhospitalisation, un retour au travail ou aux tudes ou pour tayer un plan de traitement. valuation de la personnalit et de ltat mental : Faire un examen de la personnalit afin de dpartager lapport dun ventuel trouble de la personnalit dans le tableau psychiatrique. Cet examen peut aussi servir faire un diagnostic diffrentiel entre un trouble de lhumeur et un autre trouble de laxe I, le plus souvent un trouble psychotique (par exemple maladie affective bipolaire versus trouble schizo-affectif ou schizophrnie).\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Approche neuropsychologique sapplique dans linterprtation des preuves de performance . Approche psychodynamique est mise contribution dans linterprtation du matriel projectif.\nvaluation neuropsychologique laide dpreuves standardises. valuation de la personnalit et de ltat mental laide dauto-questionnaires ou dpreuves projectives.\ncueillette dinformation pertinente concernant le patient auprs des intervenants impliqus dans le dossier ou laide du dossier mdical ; Prparation de lentrevue dvaluation (slection et prparation des preuves) ou de lentrevue dintervention neuropsychologique ; Passation des preuves psychomtriques, cotation et interprtation des donnes ; Rdaction dun rapport neuropsychologique ainsi que de notes cliniques ; Transmission des rsultats lquipe traitante, au patient et aux proches sil y a lieu ; Participation la supervision dtudiants ; Participation aux projets de recherche et au dveloppement des nouveaux services offerts par le programme ; Participation aux runions interdisciplinaires.\nN.B. son choix, selon les circonstances, ltudiant pourra accomplir des activits cliniques avec les deux autres neuropsychologues du programme, mesdames Marie-France Pelletier et Jackie Ouellet.\nAvoir un intrt lvaluation psychomtrique et la psychopathologie.\nChristianne Bolduc est dtentrice dun Ph.D en psychologie, concentration neuropsychologie, de lUniversit de Montral et a fait sa thse avec une clientle autiste de haut niveau. Elle travaille lIUSMQ depuis 2004 o elle a uvr comme neuropsychologue dans le programme de grontopsychiatrie, le service mdico-lgal, la clinique des abuseurs sexuels, au programme des troubles svres de la personnalit, auprs de personnes psychotiques et, depuis les 5 dernires annes, dans le programme des troubles anxieux et de lhumeur. En plus de la neuropsychologie, elle se passionne pour lvaluation de la personnalit et de ltat mental, autant laide dauto-questionnaires standardiss que par des preuves projectives.\nMarie-France Pelletier, Ph.D.\nSuperviseure, cole de psychologie, Universit Laval\nLa neuropsychologue a pour mission deffectuer des examens psychomtriques divers ainsi que des suivis dintervention neuropsychologique. Ses services sadressent aux patients hospitaliss lIUSMQ dans le programme ainsi que pour ceux suivis en clinique externe. Plus prcisment, ses mandats consistent : valuation neuropsychologique : Objectiver la prsence de dficits cognitifs en vue deffectuer un bilan cognitif ou un diagnostic diffrentiel (par exemple, savoir si un syndrome dmentiel est en installation, ou si une condition mdicale crbrale peut venir teinter le tableau psychiatrique). Cette valuation se fait le plus souvent dans une perspective daide au diagnostic psychiatrique, de relocalisation aprs lhospitalisation, un retour au travail ou aux tudes ou pour tayer un plan de traitement. Intervention neuropsychologique : Suivi offert aux personnes souffrant dun trouble de lhumeur, dun trouble anxieux ou dun trouble dficitaire de lattention avec ou sans hyperactivit et qui prsente des dficits cognitifs rsiduels interfrant dans leur fonctionnement quotidien. Combinaison dinterventions cognitivo-comportementales et de remdiation cognitive (apprentissages de stratgies compensatoires et amnagement de lenvironnement) adapte selon les besoins individuels de la personne.\nCognitive/comportementale Existentielle/humaniste Prcisions : Approche neuropsychologique. Psychodynamique/ analytique Motivationnelle Interpersonnelle\nvaluation neuropsychologique laide dpreuves standardises Intervention neuropsychologique\nCueillette dinformation pertinente concernant le patient auprs des intervenants impliqus dans le dossier ou laide du dossier mdical ; Prparation de lentrevue dvaluation (slection et prparation des preuves) ou de lentrevue dintervention neuropsychologique ; Passation des preuves psychomtriques, cotation et interprtation des donnes ; Application, en entrevue individuelle, dun plan dintervention en neuropsychologie ; Rdaction dun rapport neuropsychologique ou dintervention, ainsi que les notes dvolution ; Transmission des rsultats lquipe traitante, au patient et aux proches sil y a lieu ; Participation la supervision dtudiants ; Participation aux projets de recherche et au dveloppement des nouveaux services offerts par le programme ; Participation aux runions interdisciplinaires.\nN.B. son choix, selon les circonstances, ltudiant pourra accomplir des activits cliniques avec les deux autres neuropsychologues du programme, mesdames Christiane Bolduc et Jackie Ouellet.\nMarie-France Pelletier est dtentrice dune matrise en psychologie de lUniversit Laval et elle complte actuellement un doctorat en psychologie lUniversit Laval. Elle est membre de lOrdre des psychologues du Qubec et travaille comme neuropsychologue clinicienne lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec depuis 2005. Elle a principalement travaill au sein des programmes des troubles anxieux et de lhumeur et de grontopsychiatrie. Elle a aussi particip activement aux activits cliniques et denseignement de lquipe du TDAH chez ladulte de lInstitut et elle a collabor la traduction et la validation de deux manuels de traitement pour cette clientle (Lafleur, M., Pelletier, M. F., Vincent, M. F., & Vincent, A. (2010). La matrise du TDAH chez\nladulte. Un programme de thrapie cognitive-comportementale. Adaptation franaise de Mastering your adult ADHD : a cognitive-behavioral treatment program client workbook).\nJackie Ouellet, M.Ps., doctorante\nSuperviseure, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, Universit Belle-Beille (Angers) 2009\nProgramme des troubles anxieux et de lhumeur : Service de traitement et de radaptation ambulatoire des troubles affectifs (STRATA)\nLe STRATA est une composante du programme des troubles anxieux et de lhumeur qui dessert deux types de clientles. Tout dabord, elle traite des personnes souffrant dun trouble anxieux ou de lhumeur complexe pour lequel le psychiatre demande un avis supplmentaire pour mieux comprendre la problmatique. Les personnes rfres prsentent des symptomatologies psychiatriques rcurrentes, accompagnes de comorbidits (troubles de personnalit, troubles anxieux, abus de substances, etc.) et ne rpondent pas aux traitements usuels. La seconde clientle concerne les jeunes adultes ayant une maladie affective bipolaire en dbut dvolution. Lexpertise du STRATA sinscrit dans un modle interdisciplinaire. Le travail du neuropsychologue lintrieur de lquipe touche deux volets : valuation neuropsychologique : valuation des fonctions crbrales suprieures (p. ex. : attention, mmoire, fonctions excutives) dans le but dobjectiver la prsence de dficits cognitifs. Cela permet ensuite deffectuer un diagnostic diffrentiel pour prciser lorigine des problmes cognitifs du patient, de dterminer les rpercussions des difficults cognitives dans son fonctionnement au quotidien et dtablir un pronostic. Intervention neuropsychologique : Combinaison dinterventions cognitivo-comportementales et de remdiation cognitive (apprentissages de stratgies compensatoires et amnagement de lenvironnement) adapte selon les besoins individuels de la personne.\nN.B. son choix, selon les circonstances, ltudiant pourra accomplir des activits cliniques avec les deux autres neuropsychologues du programme, mesdames Christiane Bolduc et Marie-France Pelletier.\nJackie Ouellet obtient en 2005 une matrise en psychologie, concentration neuropsychologie, de lUniversit du Qubec Trois-Rivires et poursuit prsentement des tudes doctorales la mme universit. Ses recherches portent sur le profil mnsique des personnes souffrant dun trouble de lhumeur. Elle possde une expertise particulire auprs de la clientle prsentant une condition neurologique, et particulirement lpilepsie, mais aussi en intervention neuropsychologie auprs dune clientle varie. Dailleurs, en plus deffectuer des valuations cognitives diverses, elle a particip au dveloppement et la mise en uvre dun programme dintervention neuropsychologique sappliquant une clientle prsentant un trouble de lhumeur.\nPROGRAMME DES TROUBLES SEVERES DE PERSONNALITE\nLes problmatiques le plus souvent rencontres relvent des troubles de la personnalit limite, narcissique, histrionique, dpendant, schizode et schizotypique, avec une ou plusieurs comorbidits sur laxe I. Ouvert depuis 1996, le centre de traitement le Faubourg St-Jean offre un programme qui comprend les services suivants : valuation et consultation, suivi intensif bref, hpital de jour, psychothrapie individuelle et de groupe, radaptation spcialise, groupes dinformation aux familles, consultation en pharmacothrapie, recherche clinique. De plus, le Faubourg St-Jean offre des services denseignement et de supervision aux professionnels du rseau de la sant. Lquipe se compose de diffrents professionnels travaillant en interdisciplinarit : quatre psychiatres, six psychologues, trois travailleuses sociales, quatre ergothrapeutes, deux infirmires bachelires, ainsi que deux infirmires techniciennes. Selon les patients et la nature de leurs difficults, lintervention psychothrapeutique repose sur une intgration des approches cognitivo-comportementale de Linehan, de mentalisation de Bateman et Fonagy, ainsi que psychodynamique de Kernberg.\nJohanne Maranda, Ph.D.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, dpartement de psychologie, Universit de Sherbrooke, 2009-2010 Superviseure, Universit Catholique de Louvain, 2010\nProgramme des troubles svres de personnalit : Centre de traitement Le Faubourg St-Jean.\nLes services de lHDJ sont offerts une clientle prsentant une structure de personnalit limite vivant un tat de crise. Le programme de traitement intensif bref sinscrit dans une approche intgrative des modles de thrapie psychodynamique, de la mentalisation et de la dialectique comportementale.\nCouples Jeunes adultes Groupes Personnes ges Prcisions : Clientle entre 18 et 65 ans. Familles Organismes Adultes\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Approche de traitement intgrative axe sur la rsolution de la crise. Interpersonnelle\nPsychothrapie individuelle ; Psychothrapie de groupe: 4 groupes de thrapie par semaine dont 2 (objectif et gestion de crise) sont de type psycho ducatif et les 2 autres (interpersonnel et expression) sont psycho dynamiques.\nRecueillir de linformation pertinente auprs du client et, au besoin des autres intervenants impliqus ; Effectuer des entrevues de thrapie individuelle ; Rdiger des notes dvolution ; laborer des plans de traitement ; Participer lanimation de thrapie de groupe ; Effectuer des entrevues synthses auprs du client et des professionnels impliqus ; Assurer la liaison avec les intervenants impliqus ; Participer aux runions cliniques et aux rencontres dintervision ; Possibilit de simpliquer dans des projets de recherche.\nAvoir des connaissances thoriques sur les troubles de personnalit et les approches de traitement. tre en mesure de composer avec une clientle prsentant des difficults de rgulation motionnelle et relationnelle importantes.\nDiplme de lUniversit Laval pour ses tudes doctorales, Johanne Maranda sest intresse la transmission intergnrationnelle de lattachement chez une population de mres adolescentes et de leurs jeunes enfants. Membre de lOPQ et de la SCP, elle travaille comme psychologue clinicienne lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec depuis prs de 10 ans dans le programme des troubles svres de personnalit. En plus de se spcialiser dans lapproche de traitement focalise sur le transfert (TFP ; Kernberg et al.) pour la psychothrapie long terme, ses fonctions titre de coordonnatrice de lHDJ lamnent diriger une quipe interdisciplinaire de jeunes professionnels offrant des services de traitement intensif bref une clientle TP en crise. Madame Maranda est activement implique dans la formation pratique et la supervision de professionnels et dtudiants. Elle fait des prsentations dans le rseau de la sant et des services sociaux et ainsi que dans les congrs en sant mentale. Ses activits de recherche portent principalement sur les troubles de personnalit et sur lvaluation du programme de traitement en hpital de jour.\nJohanne Dubreuil, Ph.D.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, dpartement de psychologie, Universit de Sherbrooke, 2009-2010\nLe Faubourg St-Jean offre des services de traitement de 3e ligne pour les personnes souffrant dun trouble svre de personnalit. Ces services comprennent lvaluation et la consultation, lintervention en situation de crise (hpital de jour), la psychothrapie individuelle et de groupe, les groupes dinformation aux familles, la recherche clinique ainsi que des services denseignement et de supervision aux professionnels du rseau de la sant.\nCouples Groupes Prcisions : Jeunes adultes Personnes ges Familles Organismes Adultes\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Le cadre thorique privilgi renvoie la psychothrapie focalise sur le transfert (TFP) dveloppe par Kernberg. Les travaux de Yalom (approche interactionnelle) comme ceux de Bion et Btabender (dveloppement des groupes) inspirent galement la pratique de la psychothrapie de groupe.\nThrapie de groupe expressif et relationnel dans le programme rgulier du Faubourg. Groupe interpersonnel lhpital de jour du Faubourg. Psychothrapie individuelle dapproche psychodynamique.\nParticipation active au groupe expressif et relationnel ; Possibilit de participation au groupe interpersonnel ; Observation au groupe psycho-ducatif ; Suivi en individuel ; Possibilit de participation aux valuations diagnostiques de pr-admission.\nJohanne Dubreuil est psychologue depuis 1986. Dabord forme en approche cognitive-comportementale, elle a fait un doctorat en approche psycho-dynamique lhpital de jour du Jewish General. Sa thse de doctorat sintressait aux consquences long terme de linceste. Elle a travaill durant 13 ans lhpital psychiatrique Douglas, tant lhpital de jour qu la clinique des troubles de personnalit o elle a contribu la cration de programmes de groupe, puis prs de cinq annes au CLSC La Source et luniversit Laval comme responsable de formation pratique. Depuis 2004, elle occupe un poste au Centre de traitement Le Faubourg St-Jean qui rejoint ses intrts au niveau de lvaluation, de lintervention individuelle et de la thrapie de groupe dinspiration psycho-dynamique pour les troubles de la personnalit.\nSophie Lemelin, Ph.D.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, dpartement de psychologie Universit de Sherbrooke\nProgramme des troubles svre de personnalit : Centre de traitement Le Faubourg St-Jean\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Approche base sur la mentalisation (Bateman et Fonagy). Interpersonnelle\nvaluation de laxe II : prciser la pathologie, faire le diagnostic diffrentiel, valuer la dangerosit et la traitabilit ; Psychothrapie individuelle base sur la mentalisation (MBT) auprs dune clientle prsentant des troubles de personnalit svre varis (limite, narcissique, histrionique, schizotypique, schizode) ; Possibilit de participer des thrapies de groupe MBT ; Possibilit de participer des projets de recherche.\nObserver et effectuer des entrevues dvaluation en utilisant des instruments dvaluation (ex. DIB-R, SCID II) ; Observer des entrevues dvaluation de la dangerosit (PCL-R) ; Rdiger des rapports psychologiques et des notes dvolution ; laborer des recommandations de traitement ; Effectuer des entrevues synthses auprs des clients valus ; Effectuer des entrevues de thrapie individuelle (ou de thrapie de groupe) ; Planifier des traitements ; Assurer la liaison avec les autres intervenants impliqus : Participer des runions dquipe multidisciplinaire ; Participer la supervision dautres tudiants lintrieur de lquipe ; Simpliquer dans des projets de recherche.\nAvoir suivi le cours Troubles de personnalit : valuation et traitement (PSY-8036) seraient un atout. Avoir un intrt pour la thrapie base sur la mentalisation (Bateman et Fonagy) Se trouver dans de bonnes dispositions personnelles afin de faire face aux affects intenses de la clientle.\nSophie Lemelin a obtenu un doctorat en psychologie de lUniversit Laval en 1997 (spcialisation en neuropsychologie). Elle uvre titre de psychologue clinicienne-chercheure au Programme des troubles svres de personnalit du Centre de traitement Le Faubourg St-Jean depuis 1999. Elle y est responsable des volets valuation et Recherche. Ses activits cliniques consistent surtout en lvaluation diagnostique de mme quen lvaluation de la dangerosit et de la traitabilit. Elle effectue galement le suivi individuel en psychothr apie base sur la mentalisation de patients prsentant une pathologie svre du narcissisme. En recherche, son champ dexpertise se situe en psychopathologie cognitive : troubles de lattention, dficits de type frontal, dficits de mentalisation et dempathie associs aux troubles svres de personnalit. Elle est co-directrice de thses de doctorat et lauteur de plusieurs publications scientifiques. Madame Lemelin accueille des stagiaires en psychologie depuis 2004 et offre rgulirement du soutien aux professionnels du rseau en sant mentale travers le Qubec.\nClaudia Savard, Ph.D.\nLe Centre de traitement le Faubourg Saint-Jean offre des soins et services destins aux personnes prsentant un trouble svre de personnalit, offerts en troite collaboration avec d'autres ressources dans la communaut.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Approche de thrapie brve, dintervention de crise et psychodynamique inspire de la TFP et de la mentalisation en individuel. Approche psychodynamique et comportementale/dialectique en thrapie de groupe.\nThrapie brve individuelle et intervention de crise auprs de patients auprs de la clientle frquentant lhpital de jour du Faubourg St-Jean (Trouble de la personnalit limite, narcissique, histrionique, schizotypique, schizode) ; Psychothrapie de groupe auprs de la clientle en crise de lhpital de jour ; valuation de la pathologie de la personnalit : diagnostic diffrentiel (DSM et organisation de la personnalit), pronostic de traitement, dangerosit\nvaluation : Observation d'entrevues d'valuation pr-admission, d'valuation de la dangerosit ou dvaluation projective ; Ralisation d'entrevues d'valuation pr-admission ; Passation d'chelles d'valuation structures ou semi-structures (p. ex., SCID-II ; DIB-R) et de tests neuropsychologiques ; Rdaction de rapports d'valuation. Intervention : Psychothrapie individuelle auprs d'une clientle en crise de lhpital de jour ; Thrapie de groupe auprs d'une clientle en crise de lhpital de jour. Autres : Participation aux runions cliniques multidisciplinaires ; Implication dans les projets de recherche en cours si ltudiant est intress.\nAvoir fait le cours de thrapie de groupe ; Avoir de lexprience en psychothrapie ; Avoir de lexprience en valuation psychologique.\nClaudia Savard uvre depuis 2008 lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec, principalement au Centre de traitement au Faubourg St-Jean, mais galement la Clinique Notre-Dame-des-Victoires et en grontopsychiatrie. Elle participe activement au suivi individuel, lanimation de groupes ainsi quau volet recherche de lhpital de jour du Faubourg St-Jean auprs dune clientle de gens en situation de crise. Lapproche alors prconise intgre la psychothrapie brve, lintervention de crise et la psychothrapie focalise sur le transfert (TFP). Elle fait galement partie de l'quipe d'valuation du Faubourg o elle conduit des valuations pr-admission visant prciser le diagnostic diffrentiel, tablir la svrit du trouble de personnalit et dterminer la traitabilit et la dangerosit. Pour ce faire, elle utilise des instruments axs principalement sur la personnalit, dont les mthodes projectives, des tests dintelligence et autres tests neuropsychologiques. Elle coanime galement des groupes caractre psychoducatif dans le volet du programme rgulier du Faubourg. Enfin, elle simplique toujours activement l'Universit Laval titre de charg de cours depuis 2008.\nDominick Gamache, Ph.D.\nProfesseur de clinique, cole de psychologie, Universit Laval\nProgramme des troubles svres de la personnalit : Centre de traitement Le Faubourg St-Jean\nLe centre de traitement Le Faubourg St-Jean offre des soins et services destins aux personnes prsentant un trouble svre de personnalit, offerts en troite collaboration avec dautres ressources dans la communaut.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Lapproche sappuie principalement sur la psychothrapie focalise sur le transfert (TFP) dveloppe par Kernberg, mais intgre galement des lments de lapproche fonde sur la mentalisation (Bateman & Fonagy).\nvaluation de la pathologie de la personnalit : diagnostic diffrentiel (DSM et organisation de la personnalit), pronostic de traitement, dangerosit ; Psychothrapie individuelle dapproche psychodynamique lintrieur du programme rgulier dune dure de 3 ans, auprs dune clientle prsentant un trouble svre de personnalit (limite, narcissique, histrionique, schizotypique, schizode) ; Psychothrapie de groupe auprs dune clientle prsentant un trouble narcissique svre.\nvaluation : Observation dentrevues dvaluation pr-admission ou dvaluation de la dangerosit ; Ralisation dentrevues dvaluation pr-admission ; Passation dchelles dvaluation structures ou semi-structures (p. ex., SCID-II) ; Rdaction de rapports dvaluation ; Intervention ; Psychothrapie individuelle auprs dune clientle dbutant un suivi au sein du programme rgulier du Faubourg. Autres : Participation aux runions cliniques multidisciplinaires ; Possibilit de participer aux projets de recherche du superviseur.\nDominick Gamache est membre de lOrdre des psychologues du Qubec depuis 2003. Il joint en 2008 lquipe du Centre de traitement Le Faubourg Saint-Jean, o il avait pralablement ralis une anne dinternat. Plus prcisment, il fait partie de lquipe dvaluation du Faubourg, o il conduit des valuations pr-admission visant prciser le diagnostic diffrentiel, tablir la svrit du trouble de personnalit et se prononcer sur la traitabilit et la dangerosit. Il assure galement des suivis individuels au sein du programme rgulier de psychothrapie, prconisant une approche psychodynamique intgrative principalement inspire par la psychothrapie focalise sur le transfert (TFP) dveloppe par Otto F. Kernberg. Il co-anime galement des groupes auprs dune clientle masculine prsentant un trouble de personnalit narcissique, en utilisant principalement une approche fonde sur le dveloppement des capacits de mentalisation. Il a rcemment collabor au dveloppement et limplantation dun traitement pour les troubles de la personnalit schizotypique et schizode. Ses intrts cliniques et de recherche sont varis, et incluent notamment lvaluation du pronostic de traitement pour les troubles svres de la personnalit, de mme que lvaluation des changements thrapeutiques auprs de cette clientle. Il simplique toujours activement lcole de psychologie de lUniversit Laval titre de charg de cours, de confrencier et de collaborateur des projets de recherche.\nPROGRAMME DE PSYCHIATRIE PERINATALE\nLe Programme de psychiatrie prinatale existe depuis 2004. Les services offerts sont destins aux mres souffrant dune problmatique en sant mentale ou prsentant un risque daggravation des difficults dj existantes durant la priode prnatale ou en post-partum. Le mandat du programme se subdivise en quatre volets principaux : a) valuation clinique des difficults prsentes ; b) psychothrapie individuelle et possibilit dintervention conjugale et familiale; c) collaboration et changes avec les autres intervenants prsents au dossier ; d) rfrence vers des soins complmentaires et appropris dans la communaut (au besoin). Lquipe en prinatalit comprend une psychiatre, une infirmire, ainsi que deux psychologues dapproche cognitive comportemen tale, et implique une collaboration avec le module dvaluation-liaison (MEL). Les vises du programme incluent limplantation et lessor des services dans la communaut, lducation prventive et lenseignement, tout en promouvant lvaluation des services cliniques dj offerts.\nNathalie Malenfant, Ph.D.\nProgramme de Psychiatrie prinatale.\nLe programme de psychiatrie prinatale au sein de lIUSMQ se spcialise dans le traitement des troubles en sant mentale entourant la priode prinatale, soit de la grossesse allant jusqu deux ans en post-partum. Les principaux diagnostics vus sont de lordre des troubles anxieux et des troubles de lhumeur. Lapproche prconise en psychothrapie est dordre cognitive comportementale.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Lapproche prconise nest toutefois pas statique et uniforme. Elle peut inclure des stratgies tires dautres approches thrapeutiques, selon les besoins du suivi en psychothrapie.\nvaluation psychologique ; Psychothrapie individuelle ; Consultation au besoin.\nRecueillir les informations pertinentes lvaluation psychologique et la mise en place dun suivi comptent ; Choisir, utiliser et analyser des grilles dvaluation et des questionnaires, selon les besoins spcifiques ; Rdiger des rapports psychologiques et des notes dvolution ; Planifier le traitement et en discuter en supervision ; Effectuer des entrevues de thrapie individuelle ou des rencontres conjugales dorientation, au besoin ; Dvelopper la capacit observer le lien mre enfant et les indices de comptence parentale ; Dvelopper la capacit doffrir une rtroaction thrapeutique sur le suivi la clientle ; Assurer la liaison avec les autres professionnels impliqus ; Participer la supervision dtudiants lintrieur soit du programme, soit du lIUSMQ ; Agir titre de consultant auprs des intervenants ; Simpliquer dans les projets de recherche ou de rdaction en cours.\nNathalie Malenfant a complt son doctorat en psychologie (Ph.D. recherche et intervention orientation clinique) en janvier 2009. Elle a effectu son internat lIUSMQ (2007-2008), en se spcialisant en valuation neuropsychologique auprs dune clientle prsentant un trouble de lhumeur. Dans le cadre de son internat, elle sest galement familiarise avec la pratique de la psychothrapie dapproche cognitive-comportementale, toujours auprs dune clientle prsentant u trouble de lhumeur. Son exprience clinique a t acquise lIUSMQ ds janvier 2009, au sein de lquipe volante, cest --dire en effectuant des remplacements de longue dure dans divers milieux. Depuis lt 2011, elle se consacre exclusivement la pratique psychothrapie. Elle fonde sa pratique de la psychothrapie sur le modle de Beck et Young. Elle possde galement de lexprience en supervision (stagiaire tranger et mineure dinternat, les deux en neuropsychologie). Son assignation au programme de psychiatrie prinatale est en vigueur depuis aot 2012 et doit se prolonger jusquau printemps 2012.\nGenevive Sauvageau, Ph.D.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, Universit Catholique de Louvain, 2007\nGenevive Sauvageau, psychologue, est membre de lOPQ depuis 2001 et dtentrice dun Ph.D. en psychologie orientation clinique de lUniversit Laval depuis 2005. Elle a complt la premire portion de sa formation gradue en psychologie lUniversit York, Toronto. Elle travaille depuis 2005 comme psychologue au sein de lInstitut universitaire en sant mentale. Auparavant, elle avait eu loccasion de pratiquer comme psychologue clinicienne au priv, soit la Clinique du contrle du stress, puis au Centre dintervention Psycho-Jeunesse. Son principal domaine dintrt touche la prvention et au traitement des troubles mentaux durant la priode prinatale. Plusieurs activits au sein de son curriculum ont trait la sensibilisation et la formation des intervenants face cette ralit.\nLes problmatiques rencontres incluent la schizophrnie, les psychoses apparentes la schizophrnie dont les troubles schizo-affectifs, schizophrniformes et dlirants.\nLa clinique ouvre en 1998 pour les jeunes rsidents de la rgion de Qubec qui prsentent un premier pisode psychotique nayant jamais t trait ou trait depuis moins dun an. Elle offre un programme clinique lexterne destin prciser le diagnostic, optimiser et maintenir leur tat mental ainsi qu prvenir les rechutes et favoriser ladaptation maximale. Lquipe multidisciplinaire se compose de 3 psychiatres, 3 infirmires cliniciennes, 2 travailleuses sociales, 1 pharmacienne, 1 ergothrapeute et 2 psychologues.\nCentre de traitement et de radaptation de Nemours (CTR)\nLe Centre est n en 1996 dans le contexte du dveloppement dalternatives lhospitalisation. Il sadresse une clientle vivant une problmatique de sant mentale grave. Celle-ci prsente des dficits fonctionnels importants qui nuisent son intgration sociale et qui ncessitent un accompagnement spcialis intensif. Ladmission est aussi relie un minimum de capacits dapprentissage et de volont simpliquer dans une dmarche clinique. Il ny a pas de dangerosit immdiate pour la personne et son entourage. Les services peuvent tre dispenss dans le cadre dun suivi domicile, dun sjour dans des appartements de radaptation, dun foyer de groupe ou du centre de traitement. La toile de fond de lensemble des services est teinte par le projet de vie labor par la clientle et support par les intervenants. Pour offrir ses services, le Centre dispose dune quipe compose de mdecins spcialiss, dinfirmiers, dducateurs et de travailleurs sociaux. Une ergothrapeute et une psychologue font galement partie de lquipe.\nJulie Bourbeau, M.A.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, Universit de Lyon I, 2011 Superviseure, Universit Belle-Beille (Angers), 2009\nProgramme des troubles psychotiques : Clinique Notre-Dame-des-Victoires\nLe rle principal de la psychologue lintrieur de lquipe interdisciplinaire est doffrir de la psychothrapie dorientation cognitivo-comportementale sappliquant aux psychotiques. Elle doit, par exemple, amener la personne atteinte mieux comprendre quels sont les facteurs prdisposant, prcipitant et de maintien afin den arriver une explication psychologique de sa psychose. Par cette approche, le psychologue amne la personne atteinte remettre en doute ses convictions dlirantes et ses fausses perceptions.\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : Comme la comorbidit est une dimension importante qui caractrise la clientle des jeunes psychotiques, la psychologue est appele intervenir sur dautres problmatiques tels les troubles anxieux, notamment lanxit sociale. Les troubles de personnalit sont galement une dimension laquelle elle est confronte une fois la psychose stabilise.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Lapproche TCC utilise se colle au modle ACE dvelopp par lquipe de Patrick McGorry en Australie, quipe de rfrence dans le domaine des premires psychoses. De plus, des auteurs comme Max Birchwood, David Fowler et Douglas Turkington sont des incontournables en TCC des psychoses.\nLes suivis psychologiques sont offerts aux clients ncessitant une meilleure comprhension de leur psychose, ou de rduire les symptmes positifs dont les interprtations dlirantes et la gestion des hallucinations par exemple. Les rfrences proviennent des psychiatres ou de lquipe interdisciplinaire. La dure des suivis est denviron 6 mois. De plus, la psychologue co-anime deux groupes : gestion de lanxit en co-animation avec lergothrapeute et les choix du DJ (i.e. perception de la mdication) en coanimation avec la pharmacienne.\nLtudiant apprendra surtout effectuer des interventions thrapeutiques relies la conceptualisation de cas selon lapproche cognitivo-comportementale spcifique aux psychoses et lapplication de techniques spcifiques (restructuration cognitive, questionnement socratique, activation comportementale, modification des schmas, etc.) et participera aux runions interdisciplinaires et clinico-administratives de la clinique. Ltudiant participera aux rencontres du Service de psychologie, des confrences dintrts personnels et simpliquera au niveau des activits de recherche.\nIl est prfrable que ltudiant ait au pralable de bonnes connaissances au niveau des troubles psychiatriques et des fondements thoriques de lapproche cognitivo-comportementale; cela facilitera lapplication de cette approche auprs de la clientle.\nJulie Bourbeau est psychologue clinicienne depuis 1998 la Clinique Notre-Dame-Des-Victoires. Elle a dabord pratiqu lvaluation diagnostique diffrentielle et lvaluation neuropsychologique. Depuis 2005, elle sest spcialise dans la psychothrapie individuelle axe essentiellement sur lapproche cognitivo-comportementale spcifique aux jeunes psychotiques. Sa pratique psychothrapeutique implique galement le traitement des troubles comorbides, tels les troubles anxieux et les troubles de lhumeur, des problmatiques frquemment associes la symptomatologie psychotique. Elle agit aussi titre de co-thrapeute pour diffrents groupes psycho-ducatifs et thrapeutiques. Elle offre, par ailleurs, de la supervision aux psychologues des CSSS/Qubec-Nord.\nSusan Dennie, M.Ps.\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, Universit Belle-Beille (Angers), 2010\nProgramme des troubles psychotiques : Centre de traitement et de radaptation de Nemours\nLa contribution du psychologue sincarne le plus souvent dans des services de suivi individuel auprs des personnes admises au Centre dans un contexte de radaptation et de rtablissement. Les suivis individuels sinscrivent dans le paradigme cognitivo-comportemental et sintgrent au projet de vie et au plan dintervention de la personne. Les suivis impliquent ncessairement une coordination interdisciplinaire pour optimiser lintervention.\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : Clientle mixte, surtout des schizophrnes ou des schizo-affectifs. Les comorbidits les plus frquentes sont les troubles anxieux et la toxicomanie.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Psychothrapie base essentiellement sur le modle cognitif-comportemental de Beck et sur le modle de radaptation-rtablissement.\nvaluation et psychothrapie dapproche cognitive-comportementale en individuel\ncontribuer llaboration et aux changes en quipe concernant le plan dintervention de la personne ; offrir une intervention thrapeutique individuelle face des situations particulires vcues par la personne ; supporter les intervenants de diffrentes disciplines dans lintervention auprs des personnes ; participer de faon occasionnelle lvaluation des fonctions cognitives et de la personnalit des individus luttant contre des symptmes psychotiques ; apporter sa propre couleur au dveloppement des services.\nConnaissances du paradigme cognitif-comportemental. tre capable de composer avec la mfiance ou avec la prsence dhallucinations.\nSusan Dennie exerce comme psychologue depuis 25 ans. Elle a travaill auprs de diverses clientles : les enfants au primaire dans un contexte scolaire; auprs denfants et dadultes prsentant une dficience intellectuelle; auprs dadultes avec une dficience intellectuelle svre associe des problmes de comportements dangereux; auprs de personnes prsentant des troubles anxieux avec ou sans comorbidit et actuellement auprs de personnes atteintes de schizophrnie. Lors de ces diverses expriences cliniques, elle a dvelopp une expertise dans lapproche de radaptation et lapproche cognitive comportementale.\nRoger Gravel, M.Ps.\nProfesseur de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseur, dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires Superviseur, Universit Belle-Beille (Angers), 2010\nProgramme des troubles psychotiques : Service de psychologie et Centre de traitement et de radaptation de Nemours.\nLoffre de stage peut se dcliner en deux parcours diffrents. Le premier sadresse ltudiant dsireux de consolider la comptence de lvaluation du trouble mental svre et persistant et dsireux dlargir son rpertoire instrumental. Les demandes dexamen psychologique sont le plus souvent de nature diffrentielle, impliquant la matrise de plusieurs types dinstruments psychomtriques, dont les preuves neuropsychologiques, les questionnaires de psychopathologie et les preuves projectives. Ces demandes dexamen proviennent soit du Service de psychologie, soit du Centre de traitement et de radaptation de Nemours et sarticulent autour de questions cliniques se rapportant la symptomatologie psychotique souvent complique dune comorbidit confondante. Le deuxime parcours sadresse ltudiant qui dsire ajouter son apprentissage de lvaluation des expriences dinterventions psychologiques auprs de la clientle du Centre de Nemours, selon un paradigme cognitif-comportemental. Dans ce cas, madame Susan Dennie agit comme co-superviseur (voir sa description de stage).\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : Clientle mixte. Des squelles neurologiques indpendantes du trouble psychiatrique peuvent tre prsentes dans le tableau clinique. Un trouble de la personnalit peut aussi colorer la prsentation et devenir saillant une fois la psychose stabilise.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Dans loffre de stage, le premier parcours en est un exclusivement consacr lvaluation. Lexamen psychologique sinscrit alors dans une approche intgrative des diffrentes modlisations de la schizophrnie et des troubles apparents aux plans cognitif, mtacognitif, dynamique et comportementale. Lapproche dans la saisie des matriels projectifs intgre les contributions amricaine et europenne. Dans le deuxime parcours, qui comprend lexercice de la psychothrapie sous la supervision de madame Dennie, lapproche repose essentiellement sur le modle cognitif-comportemental de Beck et sur le modle de radaptation-rtablissement.\nSelon le parcours choisi : valuation psychologique ; Psychothrapie dapproche cognitive-comportementale en individuel.\nAu plan de lvaluation : prparation du processus dvaluation comprenant la cueillette des informations au dossier et auprs des intervenants, la validation du mandat dvaluation, la slection des instruments psychomtriques pertinents ; la prise en charge de lentretien initial, de la passation des preuves ; la correction des protocoles et linterprtation des rsultats ; la rdaction du rapport psychologique ; la restitution des rsultats lquipe traitante, la personne examine et ses proches sil y a lieu. Au plan de lintervention : participation au plan dintervention de la personne avec lquipe traitante ; prise en charge de lvaluation initiale, de la conceptualisation de la problmatique, de ltablissement des objectifs de la psychothrapie et des moyens considrs efficaces pour les atteindre ; application des interventions au cours du suivi ; rdaction des notes dvolution et des bilans.\nRoger Gravel a investi particulirement dans le domaine de lexamen psychologique et a dvelopp une expertise sur les diffrents paradigmes dvaluation en milieu psychiatrique depuis 1980. Ses expriences professionnelles sont diversifies comprenant lvaluation psychopathologique diffrentielle, lvaluation neuropsychiatrique et lexpertise psycholgale. Il a dirig ou codirig plusieurs essais ou mmoires de matrise dont lobjectif visait une caractrisation psychomtrique de diffrents modes de fonctionnement psychologique et a rcemment sig sur diffrents comits de thse renvoyant ltude de la schizophrnie ou de la transgression sexuelle. De 2006 2012, il a agi comme coordonnateur clinique et de stages au sein du service de psychologie. Actuellement, il assume lintrim au poste de chef de service.\nPROGRAMME DE GERONTOPSYCHIATRIE\nLes problmes rencontrs prennent le plus souvent la forme de tableaux cliniques complexes dallure dmentielle ou dun trouble psychiatrique potentiellement associ une affection relie au vieillissement. Le programme de grontopsychiatrie comporte un volet externe et un volet interne de courte dure. La clientle rencontre est ge denviron 65 ans et plus, avec ou sans antcdents psychiatriques, et requiert des soins spcialiss pour divers problmes de sant mentale pour lesquels le diagnostic et le plan de traitement sont influencs par des phnomnes relis au vieillissement (pathologie physique multiple, atteintes cognitives, etc.). Les services comprennent lvaluation diagnostique, lencadrement et le plan de traitement. On compte 4 neuropsychologues dans lquipe pluridisciplinaire qui se compose par ailleurs de psychiatres, mdecins gnralistes, infirmiers, pharmaciens, travailleur social, ergothrapeute, physiothrapeute et dittiste. Aprs la stabilisation de ltat de la personne et llaboration dun plan de traitement global, lorientation seffectue soit vers la famille immdiate, la famille daccueil, le centre daccueil, le CLSC, etc.\nChristine Bertrand, M.A.\nSuperviseure, dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires\nProgramme de grontopsychiatrie\nLes services dvaluation des troubles neuropsychologiques sadressent gnralement des personnes ges de plus de 65 ans hospitalises ou suivies en clinique externe au sein du programme de grontopsychiatrie. Le rle du neuropsychologue dans ce programme consiste procder lvaluation des fonctions crbrales suprieures essentiellement dans une perspective de diagnostic diffrentiel (p.ex., dterminer la part des dficits cognitifs attribuables un syndrome dmentiel versus une condition psychiatrique), mais aussi lvaluation des prrequis cognitifs ncessaires la conduite scuritaire dun vhicule automobile ainsi qu une saine gestion de sa personne et de ses biens. Ces bilans cognitifs servent aussi prciser les faiblesses et les forces rsiduelles de lindividu de faon sassurer que ses besoins soient rpondus de la manire la plus adapte possible. Le neuropsychologue est ponctuellement sollicit pour lvaluation de comportements jugs problmatiques par lentourage et pour lvaluation de la personnalit. Le neuropsychologue peut aussi tre appel simpliquer dans des activits denseignement, de dveloppement et de recherche.\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : La clientle consiste en des personnes ges, avec ou sans antcdents psychiatriques, aux prises avec un problme actif de sant mentale souvent associ des pathologies physiques multiples.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Lapproche valuative est adapte en fonction des dficits sensoriels (p.ex., dgnrescence maculaire, cataractes, surdit) et moteurs (p.ex., tremblements, rigidit musculaire) souvent associs au vieillissement ainsi que du degr dendurance mentale et datteinte cognitive. Le protocole et la mthode dvaluation sont donc ajusts chaque individu. De plus, lapproche valuative prconise est dabord de nature quantitative laquelle est toutefois bonifie par lensemble des observations qualitatives effectues en cours dentrevue.\nvaluation neuropsychologique ; valuation de la personnalit ; valuation de comportements jugs problmatiques par lentourage.\nSelon le degr de formation thorique et pratique acquise en psychomtrie, en neuropsychologie, en psychiatrie et en griatrie ainsi que laisance avec cette clientle, ltudiant pourrait tre impliqu dans les activits suivantes : Cueillette dinformations pertinentes au mandat dvaluation (p.ex., lecture du dossier mdical, rencontre avec lentourage de lindividu ou des membres de lquipe traitante) ; Prparation de lentrevue dvaluation (p.ex., slection des preuves psychomtriques, adaptation du protocole dvaluation au besoin, intgration et matrise des procdures dadministration des preuves psychomtriques) ; Passation des preuves psychomtriques ; Correction et interprtation de lensemble des rsultats ; Rdaction dun rapport dvaluation et des notes dvolution ; Discussion des rsultats avec lindividu valu, son entourage, lquipe traitante et les intervenants du rseau ; Participation des rencontres interdisciplinaires et clinico-administratives ; Participation des rencontres de travail dquipe (p.ex., discussion de cas, projet de dveloppement et de recherche) ; Participation la supervision dtudiants ou dautres activits denseignement.\nN.B. Lors de son passage au sein du programme, il est possible que ltudiant ait complter des activits cliniques et paracliniques sous la supervision des autres neuropsychologues du programme ou bien en collaboration avec eux.\nCours de niveau suprieur (45 heures) en valuation psychomtrique et en neuropsychologie ; Connaissances minimales en neuroanatomie et en psychopathologie ; Intrt et/ou exprience auprs de la clientle ge et/ou psychiatrique ; Qualits essentielles : souplesse, crativit, persvrance et empathie.\nChristine Bertrand est neuropsychologue clinicienne depuis 2000. Elle est spcialise dans lvaluation psychomtrique et neuropsychologique des fonctions crbrales suprieures auprs dune clientle psychiatrique adulte et grontopsychiatrique. Ses champs dintrt regroupent, entre autres, ltude des dysfonctions cognitives et leurs bases anatomofonctionnelles, en lien avec les syndromes dmentiels, llaboration et lapplication de programmes dinterventions neuropsychologiques ainsi que ladaptation dinstruments psychomtriques spcifiques la clientle ge. Elle est aussi tudiante au doctorat en psychologie et elle est active au niveau de la recherche et de lenseignement par ses collaborations au programme de grontopsychiatrie ainsi que celles quelle entretient avec des partenaires du CRULRG.\nIsabelle Rioux, D.Psy.\nN.B. Lors de son passage au sein du programme de grontopsychiatrie, il est possi ble que ltudiant ait complter des activits cliniques et paracliniques sous la supervision des autres neuropsychologues du programme ou bien en collaboration avec eux.\nIsabelle Rioux est dtentrice dune matrise (M.Ps.) et dun doctorat en psychologie (D.Psy.) confrs par lUniversit Laval et membre de lOrdre des psychologues (OPQ) depuis 2004. Elle travaille titre de neuropsychologue au sein du programme de grontopsychiatrie de lIUSMQ depuis 2005, et ce, aprs un court passage au dpartement de psychiatrie de lHtel-Dieu de Lvis. En outre, elle contribue des activits denseignement ici et l, comme des sminaires en psychologie et des cours aux externes ou aux rsidents en psychiatrie. Enfin, elle se passionne pour le vieillissement cognitif normal et pathologique ainsi que pour lexamen des personnes dont les caractristiques personnelles (p.ex., problmes sensoriels, moteurs ou langagiers) posent des dfis dvaluation supplmentaires.\nPROGRAMME DEFICIENCE INTELLECTUELLE AVEC PSYCHOPATHOLOGIES\nLe programme de la dficience intellectuelle a une mission rgionale et suprargionale et cible les personnes prsentant des troubles mentaux ou des troubles graves du comportement associs des diagnostics de dficience intellectuelle ou de trouble du spectre de lautisme. Le programme dispense des services cliniques surspcialiss en valuation, en traitement et en radaptation de mme que des services dexpertise et de support clinique aux intervenants du rseau. Depuis sa mise en place en 1999, le programme a t rvis et cette nouvelle structure allie le volet extrahospitalier (la clinique externe en dficience intellectuelle) au volet intrahospitalier (unit dadmission). Lquipe regroupe actuellement trois psychiatres, deux psychologues cliniciens et un psycho-ducateur.\nDficits cognitifs et troubles du comportement\nPar ailleurs, le Service de psychologie confie des mandats relatifs lvaluation psychodiagnostique pour des cas de toute provenance ayant des troubles de nature neurodveloppementale, dficits cognitifs associs des troubles mentaux ou encore prsentant des troubles graves de comportement pour lesquels il faut aussi suggrer un plan de traitement comportemental.\nAnick Brisson, M.Ps., doctorant\nProfesseure de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseure, dpartement de psychologie, Universit du Qubec Trois-Rivires Superviseure, Universit Louis Pasteur (Strasbourg, France) 2009 Superviseure, Universit catholique de Louvain (Louvain, Belgique) 2007, 2008\nProgramme Dficience intellectuelle avec psychopathologies.\nLa varit des mandats dvaluation et ltendue de lexpertise auxquelles ltudiant est expos favorisent le dveloppement dune polyvalence lintrieur de plusieurs champs de spcialisation (diagnostique, orientation, lgal et multiculturel). Par exemple, ltudiant peut raliser des mandats en lien avec la clarification diagnostique pour lensemble des troubles mentaux (principalement les troubles neurodveloppementaux), lvaluation et le soutien dans la gestion des troubles graves de comportement, le processus judiciaire (la Cour criminelle et le Tribunal Administratif du Qubec), lvaluation de personnes dautres cultures, de mme que la consultation auprs des partenaires rgionaux et suprargionaux (Est du Qubec). Il sagit donc dune offre de s tage qui permet de dvelopper une vaste et solide expertise en vue de pouvoir ventuellement uvrer au sein de diffrents organismes et institutions ddis lvaluation psychomtrique et clinique. La varit des mandats dvaluation et ltendue des apprentissages justifient par contre que cette offre est propose dans le cadre dune majeure.\nCouples Jeunes adultes Groupes Personnes ges Prcisions : Lventail complet de la clientle desservie par lInstitut. Familles Organismes Adultes\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Contexte dvaluation seulement. Lapproche cognitive/neuropsychologique est prconise dans linterprtation des preuves de performance et du mode de fonctionnement. Lapproche comportementale (behavirorale) est la base de lvaluation et du traitement des troubles graves de comportement.\nvaluations psychodiagnostiques et neuropsychologiques dans une perspective de clarification diagnostique, plus spcifiquement : valuation instrumentale de lintelligence, des fonctions cognitives suprieures, de la psychopathologie et de la personnalit ; Histoires de dveloppement ; Entretiens cliniques ; valuations des capacits adaptatives ; Entretiens avec les tiers ; Rvisions de dossiers ; Rdaction des rapports ; Prsentations des rsultats aux mdecins, aux quipes multidisciplinaires, aux familles et aux partenaires du rseau ; Discussions de cas pralables aux valuations psychologiques ; Runions dquipe multidisciplinaire. Autres types dvaluations : valuations comportementales (behaviorales) de troubles graves du comportement.\nCe stage sur le psychodiagnostic couvre une grande partie des champs dvaluation en psychiatrie, par exemple, lvaluation intellectuelle complte (chelles Wechsler), lvaluation neuropsychologique (tests classiques), lvaluation de la psychopathologie (MMPI-2, NEO-FFI), lvaluation de la personnalit, lvaluation des capacits adaptatives (chelle des comportements adaptatifs de Vineland) et lvaluation comportementale (bhaviorale). videmment, lentretien clinique et le jugement clinique demeurent au centre du processus valuatif. travers les activits ralises, ltudiant est donc appel prendre en charge diffrents mandats dvaluations dans loptique dapprofondir ses connaissances et de dvelopper son autonomie professionnelle. Entre autres tches, ltudiant doit slectionner les preuves les plus pertinentes par rapport la problmatique rencontre, administrer et corriger ces preuves, conduire des entrevues cliniques, analyser les donnes obtenues et tirer des conclusions dans un rapport crit. Il doit de plus prsenter et soutenir ses conclusions auprs des mdecins, des quipes multidisciplinaires et des familles. La polyvalence est une caractristique essentielle tant donn la diversit des problmatiques rencontres.\nLinterne doit distinguer, dans une population adulte, les dficits cognitifs lis aux troubles mentaux de ceux associs aux troubles neurodveloppementaux (dficience intellectuelle, troubles du spectre de lautisme, troubles du langage, troubles spcifiques des apprentissages et le trouble dficit de lattention avec ou sans hyperactivit). Il peut galement collaborer lvaluation des troubles graves de comportement pour lensemble de la clientle desservie par lInstitut et suggrer un plan de traitement visant une modification du comportement.\nPralables en valuation psychomtrique ; Bonnes capacits de synthse et de rdaction ; Souplesse et capacit grer la pression.\nAnick Brisson se spcialise dans lvaluation psychodiagnostique chez une population ayant des dficits cognitifs attribuables un trouble neurodveloppemental avec une comorbidit psychiatrique ainsi que dans lvaluation et le traitement des troubles graves de comportement prsents chez cette population. Candidate au Ph.D. en psychologie, sa thse de doctorat traite de lvaluation des diagnostics diffrentiels et des comorbidits psychiatriques en dficience intellectuelle adulte. Madame Brisson agit galement comme consultante auprs de collgues au niveau rgional et suprargional, ainsi quauprs des universits. Elle est aussi membre du comit de rdaction de la Revue qubcoise de psychologie.\nUNITE DE SERVICE : PSYCHIATRIE LEGALE\nLa Clinique des troubles sexuels constitue un programme suprargional, mise en place depuis 1985 lInstitut. Ce programme sadresse des individus gs de 18 ans et plus, prsentant une problmatique centrale dordre sexuel. La majeure partie de la clientle est judiciarise (les individus ayant t reconnus coupables de gestes criminels caractre sexuel), mais une certaine proportion des usagers na pas eu de dmls avec la justice. Les principales problmatiques rencontres renvoient la pdophilie, la consommation de pornographie juvnile et lexhibitionnisme, entre autres. Le programme implique une valuation exhaustive et interdisciplinaire de lusager pour la dfinition des objectifs thrapeutiques (valuation psychologique, psychiatrique, sexologique et plthysmographique). De faon gnrale, les objectifs de traitement consistent conscientiser la personne laspect processuel de ses agissements, favoriser la reconnaissance et lexpression de ses motions, dvelopper ses habilets relationnelles, matriser la rsolution de problmes ainsi que son excitation sexuelle dviante et, bref, viser la rduction du risque de rcidive ou du risque de passage lacte. Lquipe clinique compte, outre deux psychologues, un psychiatre, une travailleuse sociale et six sexologues. Le programme sinscrit en continuit avec les services offerts par diffrents partenaires dont les principaux sont le ministre de la Scurit publique du Qubec et les Services correctionnels du Canada.\nUnit de psychiatrie lgale\nCette unit offre des services une clientle prsentant potentiellement un problme dordre psychiatrique dans un contexte judiciaire ou mdico-lgal particulier. Elle dispose des services dvaluation aux fins dadministration de la justice pour des personnes admises sur ordonnance du Tribunal dans le but dvaluer leur aptitude comparatre ou pour dterminer leur niveau de responsabilit criminelle avec production dun rapport dexpertise soumis la Cour. Douze lits dans un milieu ferm et scuritaire localis dans le pavillon central sont destins cette clientle.\nMarc-Andr Lamontagne, M.Ps., doctorant\nSuperviseur, cole de psychologie, Universit Laval Superviseur, Universit libre de Bruxelles, 2010 Superviseur, Universit Catholique de Louvain, 2013\nUnit de service Psychiatrie lgale : Clinique des troubles sexuels.\nLa clinique se spcialise dans lvaluation et le traitement de personnes prsentant ou ayant prsent des difficults en lien avec des intrts, des fantaisies, des impulsions, des comportements sexuels dviants.\nLes rfrences la Clinique des troubles sexuels proviennent principalement de deux sources. Dune part, le systme de justice rfre des patients dans un cadre prsentenciel, pour une valuation ou dans le cadre dune libration conditionnelle ou dune probation, pour un traitement. Toujours dans un cadre judiciaire, certaines personnes sont galement rfres par la DPJ pour une valuation du risque de comportements sexuels inadquats sur des enfants de leur entourage et, si ncessaire, pour un traitement. Dautre part, un nombre grandissant de personnes dcident sur une base volontaire (par lintermdiaire du guichet unique en sant mentale), de faire appel aux services de la clinique. La presque totalit de la clientle est de sexe masculin. En 2012, un nouveau volet sest ajout aux services offerts par lUnit de service Psychiatrie lgale. Le Ministre de la Justice du Qubec rfre dsormais lInstitut des dlinquants reconnus coupables de dlits sexuels ou violents pour valuation en vertu dune demande de dclaration de dlinquant dangereux ou de dlinquant contrler (article 752.1 C.cr.). Les conclusions de ce rapport renseignent la Cour propos de la pertinence de dclarer ou non le justiciable, dlinquant dangereux ou dlinquant contrler. Le premier statut peut saccompagner dune priode de surveillance d'une dure maximum de dix ans, suivant la peine demprisonnement. Le second statut peut tre assorti dune sentence demprisonnement dune dure indtermine. Ces valuations exhaustives s ont faites ltablissement de dtention de Qubec, soit par Monsieur ric Morissette, psychologue, soit par Monsieur Marc-Andr Lamontagne, psychologue.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : La pratique valuative est principalement fonde sur les principes de la psychologie du comportement criminel (psychology of criminel conduct : Andrews & Bonta, 2010) et les principes du risque, des besoins et de la rceptivit (RNR : Andrews, & Bonta, 2010 ; Hanson, Bourgon, Helmus, & Hodgson. 2009). En lien avec les principes du modle RNR, les interventions font principalement appel des lments cognitifs et comportementaux (2e et 3e vagues). Cela dit, des lments emprunts aux thories psychodynamiques (notamment la TFP) sont souvent utiliss, tant dans lvaluation que dans lintervention, dans le but de mieux comprendre et conceptualis le fonctionnement psychologique des patients.\nLes principales tches du psychologue consistent procder lvaluation psychologique des rfrs, conduire des psychothrapies individuelles, ainsi qu animer des groupes psychoducatifs et thrapeutiques auprs de personnes prsentant un trouble du comportement sexuel. Enfin, le psychologue peut tre amen tmoigner en Cour afin de dfendre ses rapports dvaluation. Lvaluation comprend, notamment : lanamnse; les antcdents pertinents; un examen et un diagnostic des Axes I et II (y compris parfois une valuation du fonctionnement intellectuel); une prsentation dynamique du mode de fonctionnement psychologique de lindividu; une analyse du risque de rcidive sexuelle, mais aussi gnral et violent, ainsi que la formulation de recommandations concernant la gestion du risque et le traitement. Les interventions psychothrapiques visent principalement deux objectifs : (1) la rduction du risque de rcidive; et (2) laugmentation du bien-tre et de la qualit de vie de lusager (et de son entourage).\nLtudiant pourra participer lune ou plusieurs des activits suivantes, en fonction de son intrt, de la disponibilit et de son niveau dapprentissage : Conduire des valuations psychologiques compltes, sous supervision, et matriser divers outils psychomtriques et actuariels (p. ex., SCID-II, SCID-I-CV, PDSQ, MMPI-II, MMPI-2-RF, WAIS, WASI, LS/CMI, Statique-99R, Stable-2007, VRAG /SORAG, PCL-R, etc.); Agir en tant quanimateur ou psychothrapeute dans le cadre de groupes de psychothrapie (p. ex. , le groupe daccueil) et psychoducatifs (p. ex., groupe sur la gestion des motions); Mener des suivis individuels; Participer aux runions cliniques.\nUne connaissance suffisante des troubles des Axes I et II, ainsi que des diffrentes thories majeures de la personnalit serait utile. La prsence dun dossier criminel pourrait tre incompatible avec le rle de psychologue dans un contexte judiciaire. En effet, certains organismes exigent lobtention dune cote de fiabilit accorde par la GRC ou la Sret du Qubec.\nDe plus, une attitude humaine face aux auteurs de dlits sexuels est un prrequis indispensable. Bien que les dlits puissent avoir des consquences extrmement graves sur les victimes et leur entourage, le rle du psychologue la clinique nest pas de punir, de faire justice ou daccabler inutilement la personne. Son rle est dvaluer dune manire juste et impartiale son risque de rcidive, de laider comprendre ses comportements et prendre les moyens ncessaires pour rduire le risque au minimum, tout en amliorant sa qualit de vie (et celle de son entourage).\nMonsieur Marc-Andr Lamontagne est dtenteur dune matrise en psychologie (M.Ps.) de lUniversit du Qubec Trois-Rivires (UQTR), complt en 2005, et poursuit des tudes doctorales (D.Ps.). Il a de plus complt le programme court de 2e cycle en psychologie lgale de lUQTR, en 2009. Il occupe un poste de psychologue la Clinique des troubles du comportement sexuel depuis 2006. En plus de ses tches lInstitut, monsieur Lamontagne, mne en parallle, depuis 2005 , une pratique en cabinet priv. Aprs une pratique gnraliste, il se spcialise maintenant depuis quelques annes dans lvaluation et lintervention auprs de dlinquants. Il a notamment une entente contractuelle avec le Service correctionnel du Canada (SCC). Dans le cadre de ce contrat, il mne des valuations du risque de rcidive (violentes et sexuelles) dans plusieurs tablissements correctionnels du Qubec. De plus, il agit en tant que psychothrapeute individuel auprs de dlinquants en communaut, bnficiant dune semi-libert ou dune libration conditionnelle.\nMathieu Couture, Ph.D.\nSuperviseur, cole de psychologie, Universit Laval Superviseur, Universit Catholique de Louvain, 2011\nUnit de service Psychiatrie lgale : Clinique des troubles sexuels (CTS).\nLa CTS est une clinique supra-rgionale spcialise dans lvaluation et le traitement des gens aux prises avec une problmatique sexuelle, comme la pdophilie, le viol, lexhibitionnisme et la consommation de pornographie juvnile, entre autres. Elle permet de dceler les individus les plus risque de rcidiver dans une mission de protection de la socit et aussi dans une perspective de rtablissement de lindividu.\nLes personnes qui frquentent la clinique sont, pour la majorit, rfres par le systme de justice dans un cadre prsentenciel, pour une valuation ou, dans un cadre postsentenciel, pour un traitement. Certaines personnes sont rfres par la DPJ pour une valuation de risque de comportements sexuels inadquats sur des enfants de leur entourage et, si ncessaire, pour un traitement. Finalement, une minorit de personnes dcident, de leur propre chef (par lintermdiaire du guichet unique en sant mentale), de faire appel aux services de la clinique. La presque totalit de la clientle est de sexe masculin.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Je fonde ma pratique principalement sur les modles de Beck, de Young (thrapie des schmas).\nla CTS, je procde des valuations de la personnalit, de la problmatique sexuelle et du risque de rcidive de la personne rfre, gnralement dans un contexte psycholgal, mais parfois aussi dans un contexte non judiciaire. Janime certains groupes de traitement des dlinquants sexuels et pratique la thrapie individuelle (orientation cognitive-comportementale en lien avec la prvention du risque de rcidive). Je dveloppe actuellement un programme de recherche. Enfin, je complte parfois des demandes dvaluation neuropsychologique, tant donn ma formation pralable ce niveau.\nLtudiant sera appel collaborer lvaluation psychologique du client. Les principaux aspects analyss sont le risque de rcidive, le mode de fonctionnement psychologique ainsi que la nature de la problmatique sexuelle. Lvaluation permet de dterminer si des soins seront offerts lindividu et si tel est le cas, orienter la nature de ces soins. En collaboration avec son superviseur, ltudiant intgre progressivement les diffrentes tapes de lvaluation, dont lanamnse et ladministration de certains tests psychologiques (notamment le Rorschach, le MMPI-II-RF et le SIDP-IV ou le SCID-II). De plus, il apprend la cotation des outils dvaluation du risque de rcidive (Statique-99-R, Stable-2007, RSVP, PCL-R, entre autres). Ltudiant est aussi progressivement amen participer la thrapie de groupe, en collaboration avec son superviseur (selon le moment du stage, loffre de la thrapie de groupe peut varier). Il se voit aussi confier, selon son dsir et selon le niveau quil a atteint, des suivis individuels (superviss grce lenregistrement vido). La simple observation peut galement tre prconise, quoique linteraction directe avec les clients est privilgie. Ltudiant apprend collaborer avec une quipe multidisciplinaire et transmettre les rsultats de ses interprtations ses collgues. De plus, il peut prendre part certaines activits de recherche ainsi quau club de lecture de la clinique. Enfin, il apprend, en plus de la cotation et linterprtation des divers outils, les normes de rdaction dun rapport psycholgal.\nUne connaissance pralable des diverses pathologies associes lAxe I et lAxe II est prfrable. Une connaissance de base des outils utiliss est un atout. Pour le reste, discuter avec ltudiant (e) au cas par cas.\nMathieu Couture possde une formation doctorale de type Recherche et Intervention. Il a complt son internat (2008) en se spcialisant en valuation neuropsychologique. Au cours de cet internat, il a galement t form lexercice de la psychothrapie. Il pratique depuis lt 2008 la clinique dvaluation et de traitement des troubles du comportement sexuel. Il y a dvelopp une spcialisation dans lvaluation de la personnalit et dans lvaluation du risque de rcidive chez les dlinquants sexuels. Il pratique galement la thrapie de groupe auprs de cette clientle ainsi que le suivi thrapeutique individuel. Son approche thrapeutique inclut principalement des aspects de la thrapie cognitive-comportementale (modles de Beck et de Young), toujours en rapport, prioritairement, avec la prvention du risque de rcidive. Enfin, il dveloppe actuellement un programme de recherche sur les dlinquants sexuels.\nric Morissette, M.Ps.\nProfesseur de clinique, cole de psychologie, Universit Laval Superviseur, Universit Louis Pasteur, 2008 Superviseur, Universit dAngers 2009 Superviseur, Universit catholique de Louvain, 2009, 2011\nService de psychiatrie lgale.\nLa varit des mandats dvaluation et ltendue de lexpertise auxquelles ltudiant est expos favorisent le dveloppement dune polyvalence lintrieur de plusieurs champs de spcialisation. Par exemple, ltudiant peut raliser des mandats en lien avec le processus judiciaire (la Cour criminelle et le tribunal administratif du Qubec); lvaluation du risque de violence, la clarification diagnostique pour lensemble des troubles mentaux de mme que le soutien dans la gestion de la violence et des troubles graves de comportement. Il sagit donc dune offre de stage qui permet de dvelopper une vaste et solide expertise en vue de pouvoir ventuellement uvrer au sein de diffrents organismes et institutions ddis lvaluation psychomtrique et clinique.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Contexte dvaluation seulement. Lapproche cognitive est prconise dans linterprtation des preuves de performance et du mode de fonctionnement. Lapproche comportementale est la base de lvaluation et du traitement des troubles graves de comportement. Lapproche analytique/psychodynamique est mise contribution dans linterprtation du matriel projectif.\nvaluations psychodiagnostiques et neuropsychologiques dans une perspective de clarification diagnostique, plus spcifiquement : valuation instrumentale de lintelligence, des fonctions cognitives suprieures, de la psychopathologie et de la personnalit; Histoires de dveloppement; Entretiens cliniques; valuations des capacits adaptatives; Entretiens avec les tiers; Rvisions de dossiers; Rdaction des rapports; Prsentations des rsultats aux mdecins, aux quipes multidisciplinaires, aux familles et aux partenaires du rseau; Discussions de cas pralables aux valuations psychologiques; Runions dquipe multidisciplinaire. Autres types dvaluations : valuations du risque de violence.\nCe stage sur le psychodiagnostic couvre la majorit des champs dvaluation en psychiatrie, par exemple, lvaluation intellectuelle complte (chelles Wechsler), lvaluation neuropsychologique (tests classiques), lvaluation de la psychopathologie (MMPI-2, et PAI), lvaluation de la personnalit, lvaluation des capacits adaptatives (chelle des comportements adaptatifs de Vineland) et lvaluation du risque de violence (HCR-20). videmment, lentretien clinique et le jugement clinique demeurent au centre du processus valuatif. travers les activits ralises dans le milieu, ltudiant est donc appel prendre en charge diffrents mandats dvaluations dans loptique dapprofondir ses connaissances et de dvelopper son autonomie professionnelle. Entre autres tches, ltudiant doit slectionner les preuves les plus pertinentes par rapport la problmatique rencontre, administrer et corriger ces preuves, conduire des entrevues cliniques, analyser les donnes obtenues et tirer des conclusions dans un rapport crit. Il doit de plus prsenter et soutenir ses conclusions auprs des mdecins, des quipes multidisciplinaires et des familles. Ltudiant participe galement aux discussions de cas pralables aux valuations psychologiques de mme quaux runions dquipe multidisciplinaire. La polyvalence est une caractristique essentielle tant donn la diversit des problmatiques rencontres. Plus spcifiquement, lintrieur de lunit de Psychiatrie lgale, ltudiant doit tablir un diagnostic diffrentiel en regard des troubles mentaux dans une population adulte judiciarise. Il peut ventuellement prendre part dautres mandats, par exemple, vrifier la possibilit de simulation ou valuer les risques de violence. Ces valuations sont ralises dans un contexte lgal, principalement en lien avec des questions concernant laptitude comparatre et la responsabilit criminelle.\nPralables en valuation psychomtrique; Bonnes capacits de synthse et de rdaction; Souplesse et capacits grer la pression.\nric Morissette est spcialis dans lvaluation et le traitement de clientles judiciarises adultes. Il a ainsi travaill auprs dune clientle de dlinquants sexuels dans le contexte carcral (tablissement correctionnel fdral La Macaza) de mme que dans lquipe du programme surspcialis en dlinquance sexuelle de lIUSMQ avant de se joindre lquipe du Service de psychiatrie lgale. Ses champs dintrt touchent lvaluation psychomtrique, lexpertise psycho-lgale, lvaluation du risque de violence et de la dangerosit de mme que lintervention auprs des dlinquants adultes. Son travail au Service de psychiatrie lgale consiste principalement mener des valuations psychologiques visant aider au diagnostic diffrentiel, et ce, en lien avec des questions concernant laptitude comparatre et la responsabilit criminelle. Il procde galement des valuations en vue de lexamen de demandes de dclaration de dlinquant contrler ou de dlinquants dangereux.\nLa Service de psychologie offre des services dvaluation, de psychothrapie et de consultation dans tous les programmes-clientles ou units de service de lInstitut auxquels sont assigns une quarantaine de psychologues. Le Service compte lui-mme un psychologue pour rpondre aux personnes prsentant de multiples problmatiques pour lesquelles des services particuliers dvaluation sont ncessaires en complmentarit aux soins quelles reoivent lintrieur de leur programme respectif. Ce psychologue rencontre donc une clientle trs diversifie, de toute provenance, au moment de lhospitalisation ou au cours du suivi en externe.\nJean-Franois Gigure, M.Ps., doctorant\nSuperviseur, cole de psychologie, Universit Laval\nJean-Francois Gigure est neuropsychologue clinicien de formation. Il est actuellement rattach au service de psychologie de lInstitut universitaire en sant mentale et uvre auprs dune clientle psychiatrique diversifie (par exemple, patients psychotiques, troubles de lhumeur, trouble de personnalit, TDAH, etc.). Le prsent stage sintresse lvaluation de ces clientles. Il vise le dveloppement des connaissances neuropsychologiques appliques la psychiatrie ainsi que lacquisition des aspects ncessaires dans ltablissement du diagnostic diffrentiel. Outre la matrise des diffrents outils psychomtriques, les aspects lis la rdaction dun rapport psychologique sont dintrt tout comme les diffrents points dthiques relis la profession .\nCouples Jeunes adultes Familles Adultes Groupes Personnes ges Organismes Prcisions : Il sagit dune clientle adulte majoritairement ge entre 18-50 ans. Il est galement possible de rencontrer une clientle griatrique.\nCognitive/comportementale Psychodynamique/ analytique Interpersonnelle Existentielle/humaniste Motivationnelle Prcisions : Le superviseur a une formation en psychothrapie. Il est dapproche cognitive-comportementale. Si le stage nest pas orient vers lintervention, il nen demeure pas moins que des techniques peuvent tre appliques dans ltablissement du lien avec le client valu, les membres de sa famille au besoin ou les quipes traitantes.\nvaluation neuropsychologique; valuation de la personnalit.\nvaluation neuropsychologique; valuation de la personnalit; Lectures.\nUne formation ET un intrt majeur en neuropsychologie sont essentiels.\nJean-Franois Gigure a obtenu en 1998 une matrise en neuropsychologie exprimentale lUniversit de Montral. Il a galement reu une seconde matrise au mme endroit, avec une spcialisation en neuropsychologie clinique. Il a uvr en dbut de carrire en clinique de pdiatrie avant dobtenir un poste lInstitut universitaire en sant mentale en 2005. Ses tches lhpital se sont concentres dabord auprs dune clientle montrant un trouble de personnalit. Aujourdhui, il est affect au service de psychologie ce qui lui permet de rencontrer une clientle prsentant diffrents troubles psychiatriques. Il a su dvelopper des intrts au cours des annes pour la cognition sociale et lvaluation du TDAH adulte. Il termine actuellement dailleurs un doctorat lUQTR et son essai concerne essentiellement ces sujets.\nMODALITES DINSCRIPTION POUR LINTERNAT EN PSYCHOLOGIE\nLes tudiants qui auront postul avant le 14 dcembre 2012 recevront un accus de rception. Ceux dont les dossiers sont complets seront convoqus des entrevues de slection au mois de janvier 2012. Suite ces entrevues, ltudiant confirmera pour une dernire fois sil y a eu changement dans lordre de ses choix. Par la suite, les choix des tudiants et des superviseurs seront compars afin de permettre des pairages. Tous les candidats seront appels dans lavant-midi du vendredi 22 fvrier 2013 (match day ) pour leur proposer le pairage obtenu. Mentionnons que le coordonnateur clinique et de stages essaie de respecter le choix des rotations (majeure-mineure) slectionnes par les tudiants. Toutefois, il se rserve le droit de proposer dautres parcours ltudiant. Si ltudiant accepte loffre dinternat, il recevra par la poste un document signer et retourner au coordonnateur clinique et de stages. LInstitut accorde 4 bourses dtudes slevant 10,000 $ chacune pour les tudiants qui ont choisi dy faire leur internat en psychologie et qui ont t retenus par les superviseurs aprs le processus de slection. Les tudiants qui dsirent soumettre leur candidature doivent faire parvenir tous les documents suivants : une copie du formulaire dinscription, sauf la hirarchie de choix; la hirarchie de choix en une seule copie lintention du coordonnateur clinique et de stages ; une lettre de motivation spcifiant les intrts cliniques. Il est prfrable de rdiger une lettre de motivation personnalise en fonction du superviseur cibl, quitte en rdiger plusieurs diffrentes; un curriculum vitae; des photocopies des relevs de notes du baccalaurat et des tudes suprieures en psychologie; une copie du chiffrier rendant compte des heures accumules dans les diffrentes comptences de lOPQ; trois lettres de recommandation dun superviseur de stages/practica ou dun professeur. Si une lettre de recommandation est adresse directement au coordonnateur, celui-ci se charge de faire les photocopies authentifies ncessaires. Le coordonnateur accepte galement les lettres de recommandation par voie lectronique; les documents prcdents doivent former un dossier pour le coordonnateur clinique et de stages. En plus, les documents prcdents (sauf la hirarchie de choix) doivent tre en nombre quivalent de copies quil y a de professeurs de clinique ou de superviseurs prslectionns. titre dexemple, si vous avez cibl 4 superviseurs, vous devez faire 5 copies des documents prcdents dont lune lintention du coordonnateur mme si ce dernier compte parmi les 4 slectionns. Toutes les demandes doivent parvenir ladresse suivante au plus tard le 14 dcembre 2012 (le sceau postal attestant de la date). Le coordonnateur clinique et de stages n'acceptera pas les demandes reues aprs cette date, ni les demandes incompltes. ric Morissette Coordonnateur clinique et de stages par intrim Service de psychologie G 3200 Institut universitaire en sant mentale de Qubec 2601, Chemin de la Canardire Qubec, Qc G1J 2G3 Tl. : 418.663.5000 (6749) Fax : 418.663-5596 Courriel : eric.morissette@institutsmq.qc.ca Les tudiants qui dsirent en connatre davantage sur lInstitut peuvent visiter le site Internet de ltablissement ladresse suivante : www.institutsmq.qc.ca. Vous pouvez demander notre programme dinternat via le Service de psychologie ladresse lectronique suivante : louise.plante@institutsmq.qc.ca\n- 78 Programme dinternat 2013-2014\nFormulaire dinscription linternat en psychologie Institut universitaire en sant mentale de Qubec\nNom de famille Adresse Tl. (domicile) * Courriel (1 seul) * Cochez quel numro vous dsirez tre rejoint le vendredi 22 fvrier 2013 (match day) pour vous informer de notre proposition. Noubliez pas dinformer le coordonnateur clinique de tout changement. Universit laquelle vous tes prsentement inscrit ____________________________________________ Date laquelle vous avez dbut vos tudes suprieures _______________________________________ En combien de temps pensez-vous complter votre internat ? 1 an (2 ans Tl. (universit /travail) * Prnom\nTitre auquel vous aspirez : D.Psy. D.Ps. Ph.D. Recherche/Intervention\n(Autre (spcifiez) :\nQuelle est votre orientation thorique ? Cognitive-comportementale Humaniste Systmique Psychodynamique Interpersonnelle\nLes internes doivent complter deux rotations de faon conscutive ou parallle, selon leurs intrts et selon les disponibilits des superviseurs. La rotation majeure dsigne lendroit o linterne passe plus de la moiti de son temps de formation (environ 3 jours), alors que la rotation mineure dsigne le second milieu de formation (environ 2 jours). Les candidats doivent choisir leur majeure et leur mineure en fonction des rgles suivantes. Les choix doivent ncessairement impliquer deux milieux diffrents, avec des populations diagnostiques diffrentes et des superviseurs diffrents. Les candidats de lUniversit Laval doivent aussi prter attention laccrditation du psychologue en termes de professeur de clinique ou de superviseur. En effet, il est important que lun des deux psychologues soit accrdit, professeur de clinique. Les deux rotations doivent se faire ncessairement lintrieur de lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec. Les rotations qui impliquent une majeure ou une mineure concomitante dans un autre tablissement sont refuses. Cependant, certaines universits, comme lUniversit du Qubec Trois-Rivires ou luniversit de Sherbrooke, acceptent sous certaines conditions quun internat se ralise dans un seul milieu, auprs dun seul professeur de clinique. Une autorisation officielle de la part du responsable universitaire des stages est nanmoins requise.\nFormulaire dinscription linternat en psychologie (suite)\nVoici un tableau rcapitulatif des diffrents milieux dinternat actuellement disponible.\nProfesseurs de clinique et clientle\nSusan Dennie TCC troubles psychotiques Julie Bourbeau TCC troubles psychotiques Roger Gravel Troubles psychotiques Marie-Christine Audet TCC troubles de lhumeur Diane Allaire ITP troubles de lhumeur Yves Careau TCC troubles anxieux Sophie Lemelin Troubles de la personnalit Johanne Maranda Troubles de la personnalit Johanne Dubreuil Troubles de la personnalit Dominick Gamache Troubles de la personnalit Genevive Sauvageau NON DISPONIBLE TCC troubles mentaux pr ou post grossesse Anick Brisson Dficience intellectuelle et troubles du comportement ric Morissette NON DISPONIBLE Troubles mentaux sur ordonnance de la cour\nSuperviseurs et clientle\nJean-Franois Gigure Troubles psychotiques (neuropsychologie) Louis Paquet TCC troubles de lhumeur Marie De Grce TCC troubles de lhumeur Franois Grimard TCC troubles anxieux Claudia Savard Troubles de la personnalit NON DISPONIBLE\nChristianne Bolduc NON DISPONIBLE Troubles anxieux et de lhumeur (neuropsychologie) Marie-France Pelletier Troubles anxieux et de lhumeur (neuropsychologie) Jackie Ouellet Troubles anxieux et de lhumeur (neuropsychologie) Marc-Andr Lamontagne Troubles du comportement sexuel Mathieu Couture Troubles du comportement sexuel Christine Bertrand Troubles lis au vieillissement (neuropsychologie) Isabelle Rioux Troubles lis au vieillissement (neuropsychologie)\nEn respectant les rgles nonces aux pages 79 et 80, signalez vos choix par ordre de prfrence, en cochant majeure (maj), mineure (min.) ou les deux.\nPsychologue s 1 2 3 4 5 6\nMin. 7 8 9 10 11 12\nAfin davoir une ide plus juste des connaissances et habilets acquises lors de vos practica/stages et afin de mieux rpondre vos besoins, nous vous invitons estimer le nombre dheures dj consacres chacun des domaines suivants durant votre formation antrieure.\nThrapie individuelle Enfant Adolescent Adulte Personne ge Nombre dheures Nombre de clients\nThrapie de groupe Enfant Adolescent Adulte\nThrapie de couple\nNombre total dheures en intervention\nAdministration dpreuves Entrevues structures (e.g. SCID-I, SADS) Rorschach TAT MMPI-II MCMI-III PAI NEO-5 Questionnaires auto-administrs (e.g. BDI) Connors adult ADHD rating scales WAIS-IV WAIS-III WMS-IV WMS-III D-KEFS NAB CPT-II Wisconsin Card Sorting Sorting Test Tour de Londres Figure complexe de Rey vocation lexicale FAS CVLT-II Vineland Adaptative Behavior Scales Autres : Nombre dpreuves administres\nCorrection et analyse des donnes Nombre dheures\nRdaction de rapports intgrs Un rapport intgr est compos dune section sur lhistoire personnelle du client et dun minimum de deux preuves psychomtriques dans une ou plusieurs des catgories suivantes : preuves de la personnalit (objectives et/ou projectives), preuves intellectuelles, preuves neuropsychologiques. Ces informations sont intgres de faon fournir une meilleure comprhension du fonctionnement de la personne value.\nNombre de rapports rdigs\nSupervision dautres tudiants dans des activits dvaluation et dintervention Nombre dheures Nombre dtudiants superviss\nConsultation auprs de collgues/organisations en rapport avec un programme spcifique ou une problmatique donne.\nNombre total dheures pour ces deux domaines\nToutes activits lies la recherche Nombre dheures\nVeuillez dcrire toutes autres expriences pertinentes.\nMODALITES DINSCRIPTION POUR LETUDIANT A LETRANGER DANS LE CADRE DUN\nNous acceptons dexaminer les candidatures provenant de ltranger dans le cadre dun master e n psychologie, pourvu quelles impliquent un stage dau moins trois mois conscutifs entre septembre et juin. Il est rare quon autorise un stage au cours de la priode des vacances annuelles, cest--dire en juillet et en aot. Contrairement aux candidats pour linternant en psychologie, ltudiant au master nest pas contraint de choisir deux milieux cliniques pour composer son stage. Nous lui conseillons de se limiter un seul milieu clinique afin doptimiser lacquisition dhabilets professionnelles. Il faut dire que linternat en psychologie schelonne sur un an facilitant alors un cheminement en parallle. Aprs avoir pris connaissance des narratifs pour chacun des milieux cliniques au sein de ce document, ltudiant doit nous fournir une hirarchie de choix de stages. Nous tentons toujours de respecter le premier choix, mais il nous faut composer aussi avec la disponibilit des superviseurs. Enfin, en posant sa candidature, ltudiant doit tre conscient que lapproche thorique prvalente au Service de psychologie est cognitive -comportementale. Deux exceptions : le Centre de traitement Le Faubourg St-Jean pour les troubles de la personnalit qui emprunte largement au modle thorique dOtto Kernberg ainsi qu la mentalisation de Bateman et Fonagy et, la clinique des troubles de lhumeur, le volet de psychothrapie interpersonnelle selon Weissman, Markowitz et Klerman (2000). Les tudiants qui dsirent soumettre leur candidature doivent faire parvenir tous les documents suivants au coordonnateur clinique et de stages du Service de psychologie : Une copie du formulaire dinscription Une lettre de motivation spcifiant les intrts cliniques Un curriculum vitae Une photocopie du relev de notes obtenues aux derniers examens\nAu cours de lexamen dune candidature, ltudiant doit sattendre ce quon communique avec le responsable administratif des stages ou le responsable clinique de son programme universitaire. Lorsque tous les lments dapprciation sont runis et lorsque les superviseurs cibls ont t consults, une offre de stage est communiqu e au candidat. Si elle lui convient, loffre est alors achemine au chef du Service de psychologie et la directrice adjointe lEnseignement de lInstitut pour autorisation officielle. Celle-ci est ncessaire ltudiant pour quil puisse poursuivre ses dmarches auprs de son programme universitaire et auprs des autorits canadiennes. Informations-cls lintention des tudiants Franais et Belges: De faon gnrale, les tudiants franais et belges dsirant effectuer un stage au Canada doivent faire les dmarches ncessaires lobtention dun permis de travail auprs de lambassade du Canada Paris. Toutefois, en ce qui concerne les tudiants en soins de sant, la procdure peut tre diffrente. Il est en effet possible pour les tudiants dans le domaine de la psychologie de faire un stage pratique de courte dure au Canada sans devoir possder un permis de travail. Certaines conditions doivent toutefois tre rencontres. Ainsi, le stage ne doit pas tre rmunr et ne doit pas durer plus de quatre mois. Le stage doit galement viser les soins aux patients. Il sagit de critres qui sont gnralement rencontrs lors dun stage dans notre tablissement. Afin de connatre les procdures et davoir accs aux formulaires ncessaires, nous vous rfrons au site suivant : http://www.canadainternational.gc.ca/france/visas/studyhealthetudesante.aspx?lang=fra&view=d\nEn ce qui concerne les tudiants franais, diffrentes informations concernant le sjour au Qubec peuvent tre trouves sur le site de lOffice franco-qubcois pour la jeunesse au lien suivant : http://www.ofqj.org/ En ce qui concerne les tudiants belges diffrentes informations peuvent tre trouves sur le site du bureau international jeunesse (BIJ) : www.lebji.be. Notez que ltudiant doit souscrire une assurance responsabilit civile. En ce qui concerne lassurance maladie, se renseigner auprs de la SMEBA ou de la LMDE. Les universits proposent divers programmes daide la mobilit qui peuvent varier selon les rgions. Le bureau international de ltablissement universitaire oriente les tudiants dans ces dmarches. Il faut savoir cependant que ces aides sont dlivres aprs le dpart. Pour le logement, ltudiant peut consulter les sites suivant (retenir que lInstitut universitaire en sant mentale de Qubec se situe dans lest de la ville de Qubec, dans larrondissement de Beauport) : www.quebec.kijiji.ca (Le meilleur site pour location temporaire ou colocation) www.recherche-colocation.com/quebec www.residences.ulaval.ca/logement_hors_campus Dans lachat des billets davion impliquant un vol sur Montral, puis un transfert vers Qubec nous vous conseillons de vrifier auprs de votre transporteur les diffrentes modalits entourant les dlais exigs entre les deux vols et les frais supplmentaires qui peuvent en dcouler sils ne sont pas respects.\nric Morissette Coordonnateur clinique et de stages par intrim Service de psychologie G 3200 Institut universitaire en sant mentale de Qubec 2601, Chemin de la Canardire Qubec, Qc G1J 2G3 Tl. : 418.663.5000 (6749) Fax : 418.663-5596 Courriel : eric.morissette@institutsmq.qc.ca\nFormulaire dinscription pour ltudiant ltranger Institut universitaire en sant mentale de Qubec\nTlphone au domicile Courriel\nUniversit laquelle vous tes prsentement inscrit _____________________________________________________ Nom particulier du programme universitaire___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Niveau________________________ Nom du responsable clinique du programme________________________________________ Son courriel_______________________________________ Nom du responsable administratif des stages_________________________________________ Son courriel_______________________________________\nFormulaire dinscription pour ltudiant ltranger (suite)\nVoici un tableau rcapitulatif des diffrents milieux de stage. Professeurs de clinique et clientle\nSusan Dennie TCC troubles psychotiques Julie Bourbeau TCC troubles psychotiques Roger Gravel Troubles psychotiques Marie-Christine Audet TCC troubles de lhumeur Diane Allaire ITP troubles de lhumeur Yves Careau TCC troubles anxieux Sophie Lemelin Troubles de la personnalit Johanne Maranda Troubles de la personnalit Johanne Dubreuil Troubles de la personnalit Dominick Gamache Troubles de la personnalit Genevive Sauvageau NON DISPONIBLE TCC troubles mentaux pr ou post grossesse Anick Brisson Dficience intellectuelle et troubles du comportement ric Morissette Troubles mentaux sur ordonnance de la cour\nJean-Franois Gigure Troubles psychotiques (neuropsychologie) Louis Paquet TCC troubles de lhumeur Marie De Grce TCC troubles de lhumeur Nathalie Malenfant Troubles mentaux pr ou post grossesse Franois Grimard TCC troubles anxieux Claudia Savard Troubles de la personnalit NON DISPONIBLE\nFormulaire dinscription pour ltudiant ltranger (suite) Veuillez indiquer votre degr de connaissances (pas du tout, bien, trs bien) et votre pratique (nombre de cas) des preuves suivantes :\nConnaissances Pas du tout preuves intellectuelles de type Wechsler Matrices de Raven (PM38-PM47) GREFEX (batterie fonctions excutives) BEN 144 (batterie efficience de la mmoire) 15 mots de Rey preuves de type Buschke California Verbal Learning Test (CVLT) Figure complexe de Rey Do 80 BADS Test D2 Batterie dvaluation cognitive (BEC) Test of Everyday Attention (TEA) Double tche de Baddeley Protocole (MT 86) Protocole Rorschach TAT Patte-noire MMPI Autres : dvaluation des gnosies visuelles Montral Toulouse dexamen linguistique de laphasie Bien Trs bien Pratique\nVeuillez rapporter les points essentiels de vos expriences.\nEn valuation : ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________\nEn intervention : ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________\nAutres expriences pertinentes : ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________\nLa collection Vincent et moi au Service de psychologie 2012-2013\nLintrt pour la production picturale des usagers a marqu lhistoire du service de psychologie. Il remonte ses origines, sincarnant alors dans des services de thrapie de groupe par lexpression graphique libre. Cet intrt subsiste toujours aujourdhui, mais sous une autre forme, cest--dire\nSteven Neill Linconnu avec tous ses amis, 2001 Acrylique sur toile\npar une implication dans la promotion des artistes atteints de maladie mentale au sein du programme daccompagnement Vincent et moi, mis sur pied en 2001 par monsieur Franois Bertrand, directeur artistique. Par le systme de prt gr par ce programme, le service de psychologie a cette anne choisi de promouvoir 6 artistes dont les uvres accueillent le visiteur ds lentre. Ces uvres tires de la collection Vincent et moi sont disponibles sur le site web de notre Institut (www.institutsmq.qc.ca) Pour le service de psychologie, ces 9 uvres runies revisitent la singularit des expriences motionnelles.\nYvan Bouchard Elvis poussire, 2007 Acrylique sur carton entoil\nDenyse Toussaint Regards furtifs, 2008 Acrylique sur toile\nMireille Bourque Lhomme qui se dressait dans les couleurs de ses automnes, 2008 Papier, pastel sec et acrylique sur toile\nYvan Bouchard Leffroi, 2008 Acrylique sur carton entoil\nRnald Pageau Yvan Mathieu Lhomme la pipe, 2011 Acrylique sur toile Madame Hitter, 2007 Acrylique sur toile\nYvan Bouchard Lhomme parures, 2005 Stylo bille et fusain sur carton entoil\nYvan Bouchard La timidit, 2007 Acrylique sur carton entoil\nDocuments similaires à Programme Internat Psychologie\nPlus de Lujan Matus\nCalendrier année universitaire 2011-2012 L et M