Comment percer selon le matériau | Outils et équipements | Castorama.fr\nPercer un matériau facilement\nPercer droit, à la bonne vitesse et à la bonne profondeur ? Suivez toutes nos astuces pour percer les différents matériaux tels que le bois, la plaque de plâtre ou encore le carrelage, dans les règles de l’art.\nBien percer selon le matériau\nAvant tout perçage dans un mur ou une cloison, munissez-vous d’un détecteur de matériaux et assurez-vous qu'aucune conduite électrique ou d'eau ne se trouve à l’endroit prévu.\nUtilisez une mèche à bois : un foret à béton ou à métaux noircirait le bois en le brûlant.\nPour obtenir des bords propres, sans éclats, percez du côté apparent.\nLors du perçage, retirez partiellement la mèche du trou, à plusieurs reprises, pour permettre aux copeaux de s’évacuer, surtout si le matériau à percer est épais.\nLorsque la pointe de la mèche commence à sortir de l’autre côté, percez le bois par l’autre côté afin d’éviter qu’il n’éclate. Sinon, placez une planche martyre sous le support à percer.\nSi vous souhaitez fixer des objets légers (cadres et tableaux), vous pouvez vissez directement une cheville auto-perceuse ou auto-foreuse.\nPour percer ce matériau tendre avec une perceuse, commencez à vitesse lente puis terminez à vitesse rapide, sans utiliser le mode percussion.\nPour percer un trou dans une plaque de plâtre, utilisez une mèche à bois, idéale pour les matériaux tendres.\nUtilisez un foret en carbure de tungstène. Si la brique est creuse, l’utilisation du mode percussion n’est pas nécessaire.\nProtégez-vous des poussières en portant des lunettes de protection.\nLa poussière de brique tache : aspirez-la plutôt que de la balayer afin d’éviter qu’elle n’imprègne vos revêtements.\nPour percer du béton, utilisez un perforateur burineur équipé d’un foret en carbure de tungstène, plus résistant à la chaleur. Choisissez un diamètre supérieur à celui de la cheville que vous poserez. Un foret à 4 taillants (arêtes de coupe) sera très efficace pour percer du béton armé.\nProtégez-vous des éclats et portez un casque auditif, le mode percussion étant particulièrement bruyant.\nEn cours de perçage, retirez partiellement le foret du trou afin d’évacuer les résidus de matière. Veillez à percer bien droit.\nUtilisez un foret à faïence en forme de lance, commencez à percer à vitesse lente puis augmentez la vitesse une fois le carrelage suffisamment marqué.\nN’utilisez pas le mode percussion afin d’éviter de fêler le carrelage.\nPour éviter que la perceuse ne dérape et ne raye votre carrelage, collez plusieurs couches d’adhésif de masquage sur le carreau, à l’endroit de perçage.\nPour guider le foret, marquez le point de perçage avec un pointeau ou un clou.\nPour percer du métal, réglez la vitesse en fonction du trou à percer : plus le trou est grand et le métal épais, plus la vitesse doit être lente.\nL’idéal est de commencer par percer avec un foret de diamètre inférieur puis changer de taille de foret jusqu’à obtenir un trou au diamètre désiré.\nPensez à utiliser de l’huile de coupe sur le foret pour le refroidir si nécessaire.\nUtilisez un foret en forme de demi-lune, adapté au perçage du verre.\nPour marquer le verre, commencez à vitesse lente, sans exercer de forte pression. Lorsque le foret accroche le verre et ne glisse plus, augmentez progressivement la vitesse de rotation de la perceuse.\nLes astuces pour bien percer\nPlus la vitesse est importante, plus la mèche ou le foret chauffe. Pour éviter de les échauffer, adaptez la vitesse en fonction de la dureté du matériau à travailler et du diamètre du trou à percer.\nD’une manière générale, plus le matériau est dur et le diamètre important, plus la vitesse doit être basse. Par exemple, pour un trou de 6 mm de diamètre dans du bois tendre, choisissez une vitesse de 3000 tours par minute (tr/min), contre 1000 tr/min pour un trou de 10 mm dans du béton.\nSur le bois, le métal ou certains matériaux tendres, marquez l’endroit de perçage à l’aide d’un pointeau ou avec un clou et un marteau.\nPlacez une rondelle ou un joint de plomberie au milieu du foret. Pendant le perçage, faites en sorte que la rondelle ne glisse pas, preuve que votre foret est bien perpendiculaire au mur à percer.\nSi votre perceuse ne dispose pas de butée de profondeur, collez de l’adhésif de masquage sur votre foret, jusqu’à la profondeur de perçage souhaité. Percez, jusqu’à ce que l’adhésif de masquage placé sur le foret atteigne le matériau.\nSi vous souhaitez fixer une vis, posez votre foret et votre vis l’un à côté de l’autre, en les alignant. Collez de l’adhésif de masquage sur votre foret, à la hauteur de la tête de vis.\nLorsque vous percez une surface verticale, collez et repliez de l’adhésif de masquage ou une feuille sur le mur, sous le trou à percer. Ainsi, vous formez une gouttière dans laquelle vous récupérez la poussière de perçage.\nDe la même manière que l’adhésif de masquage, vous pouvez également utilisé une enveloppe pour percer sans poussière.


Communiqué - Lettres de mentors : nouveau projet de correspondances écrites en classe d'accueil\nUne correspondance inédite entre des adolescents en classe d’accueil et des professionnels issus de la diversité culturelle\nLettres de mentors\nLAVAL, le 15 octobre 2020 — La brigade d’artistes-médiateurs de la Rencontre Théâtre Ados fait son retour dans les classes d’accueil des écoles secondaires Saint-Maxime, Mont-de-La Salle et Leblanc pour livrer aux jeunes arrivants 31 lettres rédigées à leur attention par des professionnels issus de l’immigration dont Hamed Adam, Mehdi Bousaidan, Daniela Castro, Ruba Ghazal, Raed Hammoud, Nicolas Harguindey, Amir Khadir, Chi Long, Sid Rabahi, Pedro Ruiz, Adelle Tarzibachi et Kim Thúy. Cette correspondance, initiée pour inspirer les jeunes et les inviter à écrire leurs passions et leurs rêves d’avenir au sein de la société québécoise, donnera lieu, après quelques échanges de lettres, à une mise en scène artistique créée par les jeunes, puis présentée aux mentors au moment de leur rencontre. Ce projet fera aussi l'objet d’une exposition virtuelle réalisée par l’artiste et illustratrice Cara Carmina, lancée dans le cadre du prochain festival de la Rencontre Théâtre Ados (RTA) en avril 2021.\n« Pour la réalisation du projet, nous avons invité, dans un premier temps, chaque mentor participant à rédiger une lettre en français à l’attention des jeunes. Celle-ci devait raconter leur propre histoire d’intégration à la société québécoise et leur processus d’apprentissage de la langue d’accueil. À la suite de la réception de ces lettres, les 400 jeunes participants répondront aux mentors qui leur reviendront en retour, “personnalisant” ainsi la relation en construction jusqu’à sa mise en scène artistique. Le travail en équipe autour d’un projet d’écriture concret et sensible permet aux élèves de développer leurs compétences de coopération, leur esprit de communauté et d’appartenance et donc d’améliorer le vivre-ensemble. De plus, le projet leur fera réaliser qu’ils ont tous une histoire commune et des difficultés semblables à surmonter », explique Frédérick Moreau, chef médiateur de la RTA et animateur des projets d’action culturelle en classes d’accueil.\nAtelier de création en classe d'accueil avec Cara Carmina, février 2020.©Olivier Hardy\nObjectifs du projet Lettres de mentors\n- Faire rencontrer aux jeunes nouveaux arrivants des modèles positifs de réussite auxquels ils peuvent s’identifier et qui seront une source de motivation et de persévérance pour l’apprentissage et l’utilisation du français dans la sphère sociale ;\n- Tisser un lien personnalisé avec des adultes non issus de leur cadre familial et scolaire et avec leurs pairs qui fréquentent le programme régulier afin de renforcer leur intégration dans l’espace public de leur école et, plus largement, dans leur milieu de vie (création de liens et renforcement du tissu social) ;\n- Développer les connaissances des jeunes nouveaux arrivants sur le marché de l’emploi et sur les études académiques postsecondaires offertes, et ce, afin d’accompagner leur réussite scolaire et professionnelle en français.\n« En les mettant en contact avec des jeunes et des adultes au parcours similaire, nous leur démontrerons qu’ils seront capables, aussi bien qu’eux, de surmonter les difficultés et de s’adapter à leur nouvelle société d’accueil. Ainsi, ces rencontres seront une source de motivation et de persévérance », poursuit Frédérick Moreau. « La correspondance tisse des liens entre plusieurs acteurs qui se rencontrent rarement dans la vie quotidienne : des adultes immigrés, des adolescents nouveaux arrivants et des adolescents nés au Québec. C’est un grand projet de médiation pour célébrer la diversité culturelle et motiver les jeunes à prendre une part active au sein de la société québécoise ».\nLa Rencontre Théâtre Ados remercie chaleureusement au passage ses grands partenaires de projet, soit Desjardins, le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration ainsi que le Centre de services scolaire de Laval.\nNouvelle étude sur la médiation culturelle RTA\nDans la poursuite de son Enquête sur la réception, l’impact et les bonnes pratiques des ateliers Plaisir du français donnés par les médiateurs de la Rencontre Théâtre Ados dans les classes d’accueil en francisation de l’école secondaire Saint-Maxime à Laval, la RTA débute, dans le cadre du projet Lettres de mentors, un nouveau volet de recherche de terrain avec l’équipe du Collaboratoire afin de mesurer, à plus long terme, les impacts concrets de ses interventions artistiques auprès des jeunes apprenants du français. Le déroulement de ce nouveau travail d’enquête sera fait tout au long de l’année scolaire 2020-2021 afin d’être dévoilé en juin prochain.\nLa Rencontre Théâtre Ados provoque les échanges entre des artistes de la scène professionnelle et plus de 10 000 adolescents annuellement, et ce, depuis 1996. Présenté au printemps, son festival de théâtre de création est reconnu pour être la plus grande vitrine du théâtre pour ados au Canada. Chef de file en médiation culturelle, la RTA met son expertise adolescente au service de la communauté en mettant sur pied des projets artistiques structurants, en plus de piloter la plus grande ligue d’improvisation du Québec pour les jeunes du secondaire, la LIRTA.\nMélanie Viau, communications RTA\nSylvie Lessard, directrice générale\nFrédérick Moreau, chef médiateur


236 - Avril 2018 - Union Spéléologique de l'Agglomération Nancéienne\nAccueil > Le P’tit Usania > 2018 > 236 - Avril 2018\nDevant me rendre à Nancy cette fin de semaine (N.D.L.R. : semaine du 5 au 10 février), je décidai d’essayer d’en profiter pour découvrir leur fameux Spéléodrome. Contact fut donc pris avec l’USAN via Christophe Prévot (ce doit être une tradition chez les responsables spéléos du NE de l’Hexagone que de porter ce patronyme) lequel relaya ma demande auprès de ses membres. C’est donc ainsi que je me retrouvai ce samedi fin de matinée accoudé dans un bistrot de Villers-Clairlieu, en banlieue nancéienne, (...)\nLa S.A.S. de Méaudre (Vercors) a été pilotée par la commune d’Autrans-Méaudre en Vercors en concertation avec la (...)\nVoilà une semaine qu’Angélique en cauchemardait mais elle l’a fait. 50 m de remontée à la force des bras, ou presque !!! Cela ajouté à un passage physique sur une vire au-dessus des cascades, aujourd’hui elle est complètement cassée.\nJ’avoue que le lendemain matin au réveil, j’ai découvert des muscles dont je ne soupçonnais même pas l’existence. Et la sieste de début d’après-midi a été bienvenue et réparatrice !!! La spéléo, c’est vraiment un sport complet et aussi exigeant physiquement que (...)\nPour apprendre les concepts de l’hydrogéologie, rien ne vaut la confrontation directe avec les objets du terrain. C’est ce que s’appliquent à mettre en œuvre Fabrice Golfier et Constantin Oltean, enseignants chercheurs à l’E.N.S.G. (École nationale supérieure de géologie), dans le stage « École de terrain », à l’intention des élèves de 2e année. Le stage se déroule dans le Barrois Sud. Les étudiants pratiquent diverses techniques et mesures d’hydrologie et d’hydrogéologie : jaugeages, pompages (...)\n· le 7 avril : A.G. de l’A.A.M.L.S. à la Maison lorraine de la spéléologie à L’Isle-en-Rigault (55)\n· le 15 avril : Sortie découverte au gouffre de l’Avenir (55) / Responsable : Dominique Gilbert\n· du 21 au 28 avril : Stage perfectionnement du C.D.S. 54 dans le Vaucluse / Responsable : Sabine Véjux\n· du 5 au 12 mai : Stage initiation/perfectionnement/pré-initiateur/initiateur C.D.S. 10-LIGES dans le Doubs / Responsable : Christophe Petitjean\n· le 6 mai (...)\nLes lépidoptères — les papillons — forment un ordre d’insectes dont certaines espèces peuvent être observées sous terre, principalement à proximité des entrées des cavités. Ils entrent dans la biocénose des associations pariétales estivales ou hivernales, selon les espèces en présence. R. Jeannel (1943) faisait état d’une vingtaine d’espèces susceptibles d’être rencontrées dans les grottes en France mais ne s’attacha qu’à citer quelques taxons précis (voir plus loin), comme le firent à leur tour les (...)\nLPU236_anonyme.pdf (PDF - 1.5 Mo)


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