Cagnotte : Soutien au festival gratuit D'Ailleurs d'Ici - Leetchi.com\nSoutien au festival gratuit D'Ailleurs d'Ici\nOrganisé pour : Association D'Ailleurs D'Ici - Colmar\nL'association D'Ailleurs d'Ici propose et organise depuis plus de 20 ans un festival de rue gratuit et ouvert à tous à Colmar, le dernier week-end d'avril (21 édition : 28 et 29 avril 2018).\nLe festival est composé d'un village de plus de 70 associations engagées dans de multiples actions et partageant des valeurs communes. Des spectacles de rue, des débats, des concerts et des saveurs d'ici et d'ailleurs sont proposés pour le plaisir de tous ! L'objectif du festival est de rassembler un maximum de personnes pour exprimer un refus collectif de la haine, du racisme et de l'exclusion.\nLe festival est gratuit et ouvert à tous. Ce projet est rendu possible, année après année, essentiellement grâce à des subventions publiques et à l'engagement de ses bénévoles. Vous pouvez être acteur de la prochaine édition du festival le 28 et 28 avril 2018 en participant au financement de spectacles et d'animations de qualité!\nL'équipe de bénévoles de l'association d'Ailleurs d'Ici.\nPour plus d'infos sur le festival et l'association : www.dailleursdici.com.


Voyager | éducation21\nVoyager signifie se déplacer d’un lieu de départ à un lieu de destination (plus ou moins éloigné). Il y a mille raisons de voyager : ce peut être, notamment, pour le travail, les affaires, le bénévolat, ou pour échapper aux horreurs d’une guerre, ou encore dans l’espoir de construire une vie meilleure. Dans ce dossier, nous avons choisi de nous concentrer sur l’acte de voyager pour les vacances et sur le plaisir du voyage.\nLa Suisse et les Alpes sont une destination touristique prisée et appréciée, que les Suisses ont eux aussi redécouverte à la faveur de la pandémie de covid-19. Traiter le thème du voyage en milieu scolaire devient un excellent exemple d’éducation en vue d’un développement durable (EDD), et une perspective de formation interdisciplinaire unique qui laissera des traces dans les mémoires, donnant à l’école un rôle important dans la formation des voyageurs responsables de demain !\nTout d’abord, voyons les divers sens du mot « voyager » : du déplacement d’un lieu de départ à un lieu de destination (plus ou moins éloigné), aux voyages que l’on fait par l’imagination. Pour ce qui est du premier sens, dans l’histoire de l’humanité, les raisons de partir en voyage sont multiples : le travail, les affaires ou le commerce, la santé, le bénévolat, des missions, un pèlerinage religieux, la recherche, pour collecter des données et des informations – parmi d’autres objectifs, tels que la migration pour trouver du travail ou recevoir des soins, pour trouver un havre de paix en échappant à la guerre, ou à la suite des effets du changement climatique; ou encore, et plus simplement, le séjour temporaire pour rendre visite à quelqu’un, pour son plaisir, pour se reposer, pour la culture, pour assouvir sa curiosité, pour son bien-être, pour le sport, etc. Autrement dit : le tourisme, pour le simple plaisir de voyager. Si les raisons qui nous poussent à courir le monde sont nombreuses, il en va de même sur les façons de le faire : à pied, à cheval, à vélo, en train, en caravane, en avion, etc. Dans ce dossier, nous avons choisi de nous concentrer sur l’acte de voyager pour les vacances et le plaisir des voyages. Dans ce contexte, la motivation d’un voyage est souvent bien plus que le simple déplacement d’un endroit à un autre : c’est entre autres le plaisir, la détente, la curiosité, la découverte et l’exploration, le désir de connaître d’autres cultures et de prendre le temps de construire des relations interpersonnelles.\nLa marchandise des voyages touristiques\nDuccio Canestrini, dans « Andare a quel paese » (Feltrinelli Traveller, 2001, p. 22,se demande quelle est la marchandise de l’industrie du tourisme : les rêves qu’elle tente de vendre ? Les ressources naturelles et culturelles dont elle profite ? Selon l’auteur, les marchandises, ce sont les touristes eux-mêmes et leurs besoins : « les marchandises, ce sont les corps des personnes en déplacement. C’est nous qui sommes momentanément déplacés par les compagnies aériennes, les hôteliers, les offices de tourisme gouvernementaux, les opérateurs économiques spécialisés dans la gestion de nos loisirs ». Une période pendant laquelle nous sommes tentés de nous échapper du quotidien pour nous ressourcer et nous retrouver transportés « vers des destinations incontestablement engageantes, vers des lieux accueillants où nous pouvons séjourner pendant une période déterminée. Puis, une fois que la fête est finie, on nous ramène à la maison ». Et cela en toute sécurité, loin des éventuels risques, libérés des contraintes et des obligations de la vie quotidienne, ramenant peut-être dans nos bagages un bel objet en guise de souvenir ce voyage – peu importe qu’il soit original, authentique.\nLe touriste est donc celui qui utilise et explore le territoire pour le plaisir et l’agrément. Toutefois, l’« homo turisticus » se divise en plusieurs tribus. Il y a ceux qui profitent des offres de l’industrie des vacances, constituant une masse de personnes à exploiter de diverses manières, les « vaches à lait » dans le jargon économique. Il y a ceux qui préfèrent dépenser un peu plus pour leurs vacances pour débrancher et profiter du dolce farniente. Et puis il y a ceux qui, en vacances, essaient de comprendre un peu le monde et conserver leur côté « sapiens ». Mais il faut être prudent, car l’industrie du tourisme, toujours selon Canestrini, lorsqu’elle parle de « développement et de rencontre entre les cultures, pense avant tout à ses propres intérêts ». Sans tenir compte de l’impact sur l’environnement humain et naturel des millions de visiteurs, pour la plupart, mal préparés. Pour rester un « homo sapiens », même et surtout en vacances, le touriste doit se montrer plus conscient et critique, être capable de redonner son sens au voyage, sans nécessairement se rendre vers des destinations exotiques, se transformer de consommateur de vacances en protagoniste de ses propres aventures. En ce sens, d’une manière ou d’une autre, nous sommes toutes et tous des touristes, même l’élève à l’école.\nÀ ce stade, demandons-nous pourquoi entreprendre un voyage pour visiter un lieu loin de chez soi : à quel besoin cela répond-il ? Qu’est-ce qui attire les gens dans un lieu particulier ? Selon le Monitoring du tourisme suisse (2017), les activités liées à la nature prédominent dans le « top ten » des motifs de voyage. En effet, la montagne, la nature et les paysages sont les trois premiers besoins, tandis que, parmi les activités préférées des touristes séjournant en Suisse, la randonnée occupe la première place ; la visite d’attractions naturelles et le ski alpin se classent quant à eux aux quatrième et cinquième rangs respectivement.\nAujourd’hui, les médias sociaux se chargent de diffuser les images montrant la beauté du paysage par l’intermédiaire de blogueurs, influenceurs, vidéastes, etc. Comment ne pas penser, par exemple, à l’impact de la vidéo qu’un jeune habitant de la zone de la Brianza a postée à l’été 2017, tournée lors d’un voyage dans la vallée de Verzasca ? La vidéo intitulée par l’auteur « Les Maldives de Milan » et publiée sur divers médias sociaux, est devenue virale avec des millions de vues. Le tronçon pittoresque de la rivière, sujet de la vidéo, a été pris d’assaut par de nombreux touristes d’un jour. Ce qui n’a pas manqué d’avoir des retombées négatives via l’augmentation de la circulation, les espaces de stationnement et les déchets : à tel point que l’affaire a été largement médiatisée et que la municipalité a dû payer les pots cassés et dépenser près de 20 000 francs rien que pour la gestion du trafic. Pour Ticino Turismo en revanche, la vidéo a donné le « la », si bien que l’année suivante, elle a proposé un concours visant à promouvoir la région au moyen de courts métrages : 100 % Ticino Challenge. Suisse Tourisme a été la première organisation nationale à mettre sur pied un « Influencer Summit » en 2018, une conférence internationale pour les influenceurs. Pour la période 2020-2022, l’accent est mis sur les différentes plateformes sociales avec le hashtag #AMOUREUXdelaSUISSE et le nouveau slogan « J’ai besoin de Suisse ».\nEn somme, sachant qu’il existe différentes façons de voyager, avec des impacts environnementaux, sociaux et économiques qui peuvent varier considérablement, il est important d’aborder cette question en classe et de faire prendre conscience aux élèves, étudiant-e-s et apprenti-e-s des conséquences possibles de leurs choix.\nL’acte de voyager à l’école est une expérience possible à tout âge. La semaine verte ou blanche, le voyage d’études ou la simple course d’école, régulièrement organisée dès la maternelle, en sont de bons exemples. Déjà dans l’ancien temps, des pédagogues renommés, dont J.J. Rousseau (1712-1778), ont perçu et compris l’importance du parcours éducatif. Dans son œuvre « Émile ou De l’éducation », Rousseau décrit l’expérience du « Grand Tour » où le protagoniste, sous la conduite d’un précepteur, vit un véritable voyage initiatique : une initiation à la vie sociale, dont il doit assumer la responsabilité, en apprenant à connaître les coutumes et les lois des différents peuples et nations. Aujourd’hui encore, le tourisme scolaire s’inscrit dans cette démarche éducative, où les aspects de loisirs et de divertissement sont mis au second plan au profit d’un apprentissage culturel, scientifique et/ou sportif. En ce sens, l’école promeut un tourisme intelligent, et donc l’avènement d’un « homo turisticus sapiens ».\nConfier l’organisation d’un voyage scolaire aux élèves eux-mêmes, qui ensuite vivront personnellement l’expérience qu’ils ont préparée, répond à la vocation pédagogique de l’EDD : développer leur potentiel et assumer leurs responsabilités vis-à-vis de la société et de l’environnement. Un voyage scolaire comprend également des expériences particulières telles que les échanges linguistiques individuels, ou les échanges de classes en Suisse et internationaux pour les écoles post-obligatoires. Cela fait de l’école elle-même une cible attrayante pour les voyagistes et les promoteurs. Il existe à cet égard des offres intéressantes, résumées par exemple pour le Tessin, par l’office cantonal du tourisme, où l’on peut découvrir des activités pour les écoles avec différentes destinations, ou des propositions de voyage sélectionnées et offertes entre autres par les chemins de fer suisses ou par des voyagistes, notamment les agences de voyages.\nIl est donc primordial que les élèves, les étudiant-e-s et les apprenti-e-s soient en mesure de s’interroger sur leurs motivations et leurs façons de voyager, de se confronter aux opportunités offertes par le marché et aux défis économiques et écologiques du voyage. Organiser et vivre un voyage à l’école devient ainsi une opportunité éducative unique et interdisciplinaire qui marquera les mémoires, donnant ainsi à l’école un rôle important dans la formation des voyageurs responsables de demain !\nTravailler avec le document « nuage de mots », adapté au degré scolaire, permet de visualiser les liens entre des thèmes en rapport avec le sol. Le « Nuage de mots » peut être utilisé de diverses manières : pour entrer dans le sujet, rassembler les connaissances existantes (représentations), discuter des liens avec la durabilité, creuser un sujet et le développer, définir les sous-thèmes, … Les mots peuvent ensuite être intégrés dans le schéma du développement durable. Pour les plus jeunes élèves, on travaillera à partir de termes simplifiés ou d’images.\nPar exemple, on peut organiser et vivre un voyage scolaire avec sa classe. Voici une idée de la façon dont cela pourrait être fait. S’il y a un choix de destinations et/ou de buts du voyage, les élèves sont répartis en groupes pour en choisir un. Sinon, cette étape est omise. Au moyen d’une présentation, chaque groupe fait la promotion de sa destination, celle qui obtient le plus grand consensus est choisie.\nLes élèves sont ensuite répartis en groupes avec des tâches spécifiques à mettre en œuvre, toujours dans une perspective d’EDD : gestion du budget global, contacts nécessaires avec l’école et les parents, organisation des déplacements et choix des moyens de transport, organisation et gestion des visites, des rencontres, des activités éducatives et de loisirs et, si nécessaire, organisation et choix de la ou des nuitées. Sur la base des propositions faites par les groupes de travail, le programme détaillé est défini ensemble, les tâches de chaque groupe sont analysées dans le but de partager et de consolider les acquis, le voyage scolaire est réalisé et, enfin, pour raconter l’expérience, on peut penser à tenir un « carnet du voyage ».\nDans une démarche d’enseignement en EDD, il est très pertinent de choisir une question problématisante, c’est-à-dire une question à laquelle il n’y a pas de réponse évidente, unique, mais sur laquelle il est possible de discuter et de réfléchir, d’envisager des hypothèses.Concrètement, par exemple : « Comment rendre un voyage scolaire durable à la fois d’un point de vue environnemental, économique et socioculturel ? » Ce n’est pas la réponse, potentiellement correcte, qui occupe le premier plan, mais le fait de chercher ensemble des solutions possibles et d’en débattre. Ces questions doivent se rattacher au contexte de vie et de travail des élèves et apprenti.e.s, toucher des aspects et des intérêts aussi nombreux que possible et inviter à réfléchir et à agir. Pour mieux apprendre à comprendre. A la fin de la séquence d’enseignement, reprendre la question initiale permettra de voir dans quelle mesure les représentations des élèves et apprenti.e.s ont changé et quels ont été leurs apprentissages. Une telle démarche soutient l’entrainement des compétences psychosociales, notamment la communication, l’esprit critique et créatif, la prise de décision et l’ouverture à la diversité. Elle permet aussi de montrer aux enfants et jeunes que leur avis compte, ce qui les aidera à se sentir reconnu.e.s dans leurs compétences.\nExemples de questions problématisantes (à adapter aux différents âges)\nY a-t-il une différence entre voyager et partir en vacances ?\nComment un voyageur peut-il influencer, positivement et négativement, l’environnement, la société et l’économie par son comportement ?\nComment le changement climatique affecte-t-il les habitudes de voyage ? Pourquoi ?\nPourquoi la population locale est-elle agacée par les campeurs illégaux ? Quelles sont les conséquences de ce type de comportement ?\nQuels compromis peut-on proposer pour rendre compatibles les besoins des voyageurs et des hôtes avec le respect de la nature et des populations locales ?\nQuels sont les problèmes qui ont conduit certains agriculteurs à diversifier leurs activités vers le tourisme ?\nLe tourisme est-il un facteur économique important dans votre région ? Pourquoi ?\nQuels sont les avantages d’un voyage organisé ? Quels en sont les défis ? Et quelles sont les conséquences environnementales, sociales et économiques possibles ?\nQue signifie « ne rien laisser sur le sol d’autre que son ombre et ne rien emporter si ce n’est ses impressions » ?\nÉtablir un portrait-robot du « voyageur » typique et le comparer avec les personnes qui ne voyagent pas. Parler de ce qui motive les deux attitudes.\nExplorer les différentes formes que revêt le voyage : par exemple, la migration des oiseaux ou des gnous est-elle un voyage ?\nDécouvrir les origines du tourisme et les circonstances de sa naissance.Découvrir/explorer les attractions touristiques de sa commune/région et à quel type de tourisme elles s’adressent.\nComparer les différents types d’infrastructures touristiques dans sa propre commune/région.\nDécouvrir, en parlant avec les personnes âgées de sa propre commune/région, les voyages qu’elles ont effectués, dans quel but, et les comparer avec ses propres habitudes.\nInterviewer différentes personnes (le maire, l’agriculteur, le restaurateur, l’hôtelier, le guide touristique, le moniteur de ski, le commerçant, le pharmacien, etc.) pour connaître leur point de vue sur les avantages/inconvénients du tourisme et comparer les différentes opinions.\nProposer un jeu de rôle/un débat dans lequel un promoteur immobilier souhaite construire un centre de villégiature avec un terrain de golf dans un village de vallée/montagne. Les personnages peuvent être : le promoteur immobilier, le responsable de l’agence touristique locale, le maire, les commerçants, les agriculteurs et les artisans, les habitantes et les habitants de la commune/région.\nProposer des moments de découverte sur la manière dont les gens vivent/travaillent au quotidien, tant dans leur propre commune/région que dans le lieu visité (la personne âgée qui évoque la mémoire historique, l’artisan qui construit et transforme, l’artiste qui crée, l’agriculteur qui produit, etc.).\nOrganiser un voyage à la découverte de la lenteur : à pied, à vélo, par les transports publics.\nAnalyser quelques spots publicitaires existants et en créer de nouveaux pour promouvoir un mode de déplacement durable.\nOrganiser le pique-nique en s’approvisionnant dans un magasin du village ou du quartier pendant le voyage ou organiser le déjeuner ou le goûter dans une cantine de quartier, un restaurant du village, à la ferme, etc. Lors du choix du moyen de transport, utiliser l’écocomparateur des CFF (cliquez sur « Autres informations et comparaisons additionnelles » qui apparaît en bas de la relation ferroviaire sélectionnée).\nAu niveau de l’établissement scolaire, des lignes directrices pourraient être établies pour effectuer des excursions scolaires, des semaines vertes et blanches durables en soutenant les membres du corps enseignant et les différentes classes dans leur planification et leur mise en œuvre.\nOrganiser un atelier pour définir les lignes directrices avec la participation des élèves.\nRechercher des fournisseurs locaux proposant des produits locaux pour les semaines vertes de l’école.\nSensibiliser au respect des ressources, des choses et des personnes.\nOrganiser un programme de découverte de la région dans le cas d’échanges linguistiques entre écoles ou d’échanges de classes.\nFaire participer les élèves ou les étudiant-e-s à des cours de théâtre combinés à une activité de guide touristique lors d’événements locaux.\nOrganiser une exposition ou un spectacle sur le thème : Comment les auteurs littéraires classiques abordent-ils le voyage ? Que recherchent-ils ? Qu’est-ce qui inspire la jeune génération aujourd’hui?\nactualisé le 16.05.2022\nFG 16-17 — Reconnaître l'incidence des comportements humains sur l'environnement…\nPartir - Le voyage de Rayan et de son doudou\nL’histoire d’une famille kurde iranienne: la fuite du pays natal, la naissance de leur fils Rayan, le départ pour la Turquie, la traversée de la Méditerranée pour arriver en Grèce. A travers des illustrations à la gouache adaptées, les jeunes enfants découvrent le périple de Rayan et de son doudou, objet transitionnel et réconfortant. Une fiche pédagogique propose des pistes de lecture par étapes et invite à travers la cuisine, la musique ou la langue à explorer la culture de Rayan et à voir les liens avec la culture propre à chaque enfant de la classe.\nExplique le changement climatique aux plus jeunes avec l'exemple du glacier d'Aletsch grâce à l'histoire qu'il raconte: la maison de la puce d'Aletsch est inondée par l'eau de fonte du glacier. Les enseignants trouvent en fin d'ouvrage des informations factuelles sur le changement climatique et différents aspects de l'espace alpin en Suisse (par exemple l'agriculture, le climat, le tourisme, l'histoire, la géologie, la biodiversité, etc.) ainsi que des conseils pour les excursions dans la région d'Aletsch.\nLes ateliers philosophiques sont une excellente méthode pour apprendre à changer de perspectives, à développer l'esprit critique et à réfléchir aux valeurs des uns et des autres. D'autres thèmes actuels autour des enjeux environnementaux ou économiques complèteraient à merveille les thèmes plutôt sociaux proposés, permettant de cheminer vers une pensée systémique dans le sens de l'EDD. Livre avec CD-rom (installation d'une application requise).\nCe petit ouvrage rappelle que le chemin de l’école est une occasion unique pour les petits enfants de faire un peu de sport, de créer de nouvelles amitiés et de découvrir le monde qui les entoure tout en devenant plus autonomes. Se déplacer à pied sur le chemin de l'école peut permettre à l'élève d'observer son quotidien avec un regard curieux, se questionner, faire des expériences, apprendre, reconnaître ses émotions, imaginer. C'est un moyen d'interagir avec son environnement qui permet de développer des compétences EDD telles que développer un sens d’appartenance au monde, penser en systèmes, contribuer à des processus collectifs.\nSachant qu'une balade en extérieur offre le terreau idéal pour favoriser la naissance et l’exploration de nouvelles idées : associer ses jambes à sa tête pour se mettre en mouvement –au sens propre comme au figuré. Et ça marche aussi pour les adultes! L'outil est disponible sous forme de 3 balades: "Vos idées en balade" décliné pour les élèves des cycles 1-2 et pour les étudiant-e-s des cycle 3-second. II et "Vos réflexions en balade" pour l'ensemble des professionel-le-s scolaires. Matériel gratuit et téléchargeable avec mode d'emploi, panneaux pour les postes et d'autres ressources et textes de base sur la page Participation.\nNous n'avons pour l'instant aucune séquence pédagogique pour ce cycle en lien avec le thème « Sol» dans notre base de données.\nGuide, activités, perspectives : Apprendre dans la nature\n18 activités pour prendre conscience de la nature avec tous ses sens présentées dans une approche complémentaire utile pour de multiples domaines ou disciplines et ordonnées autour de: réceptivité, exploration, empathie, jeu, création et contemplation. Par ces activités, l'attention consciente est accrue et favorisera tout à la fois une meilleure santé psychique et physique qu'une découverte et attitude respectueuse envers notre environnement naturel. Apprentissage par exploration, sens d'appartenance au monde et créativité sont les compétences principales promues.\nNous n'avons pour l'instant aucune activité pédagogiqued'intervenants externes pour ce cycle en lien avec le thème « Voyager» dans notre base de données.\nactualisé le 08.05.2022\n1024 Regards, cycle 2\nLes aspects écologiques, économiques et sociaux du tourisme le rendent particulièrement adapté aux questions liées à l'EDD. Trois suggestions didactiques vous invitent à confronter le phénomène du tourisme et ses conséquences sur les personnes et l'environnement. Qu'est-ce que les vacances ont en commun avec le climat ? A quoi devons-nous faire attention pour pouvoir voyager de manière durable du point de vue climatique ?\n«Clevermobil start» permet aux élèves de prendre conscience de leurs propres habitudes de déplacement et de percevoir la mobilité en tant que phénomène pluriel. Une grande place est accordée à la participation active de l’enfant par le biais de travaux individuels ou en groupe. Les fiches complémentaires apportent aux enseignants le matériel didactique nécessaire à l’approfondissement des questions en lien avec la mobilité. Le matériel didactique est disponible en français et en allemand. Ces deux modules permettent aux enseignants d’aborder la question de la mobilité à volonté et de manière multidisciplinaire.\nQuel est l’avenir du tourisme hivernal face au réchauffement climatique ? Le tourisme des bidonvilles est-il éthique ? Qu’en est-il des droits humains dans les parcs nationaux africains ? Qui bénéficie des missions volontaires à court terme dans les pays du Sud ? L’éco-tourisme est-il une alternative au tourisme de masse ? Comment fonctionne la promotion touristique ? Voici quelques-unes des questions soulevées par les différents films du DVD, qui permettent d’aborder de manière approfondie les aspects sociaux, environnementaux et économiques du tourisme.\nAll Inclusive (film 10’)\nUne croisière avec fitness au soleil sur la terrasse, polonaise dans la salle à manger, shooting en compagnie du capitaine ou concours de beauté pour jeunes et vieux. Ce qui reste à la fin, ce sont des quantités de photos-souvenir numériques et un nuage de gaz d’échappement à l’horizon ». Ce n’est pas un film scolaire classique sur le thème du tourisme de croisière mais un regard de l’extérieur sur un monde dans lequel les gens se font plaisir pour compenser leur quotidien stressant. Le film constitue un point de départ idéal pour une discussion sur nos attentes et nos besoins en matière de voyage et sur ce qu'en fait l'industrie du tourisme.\n1024 Regards, cycle 3\nLes aspects écologiques, économiques et sociaux du tourisme le rendent particulièrement adapté aux questions liées à l'EDD. Des suggestions didactiques invitent à questionner le phénomène du tourisme et ses conséquences sur les personnes et l'environnement A la montagne ou à la mer ? Les élèves analysent les offres touristiques, ainsi que les effets sur l'agriculture, l'environnement, la situation du marché du travail, l'évolution des établissements humains. Ils rédigent ensuite un manifeste sur les opportunités et les dangers du tourisme.\nMobility-Impact - Caluculateur de mobilité\nLa ressource comprend 21 séquences vidéo (RTS), un calculateur de mobilité ainsi qu'un guide de l'enseignant. Le calculateur, accessible librement en ligne, permet de comparer divers moyens de transport et donne des résultats concrets en matière de dépense d'énergie. Le guide pour l'enseignant-e indique surtout comment utiliser au mieux le calculateur. L'enseignant-e pourra prolonger les pistes initiées par la ressource pour que les élèves réfléchissent à des solutions réellement innovantes.\nTourisme des bidonvilles à Jakarta\nLe souhait des voyageurs de vivre une expérience unique et authentique a créé, au sein du tourisme, une sorte de niche : le tourisme de la misère appelé aussi le tourisme des bidonvilles. Le reportage s’intéresse à cette tendance et donne la parole à des acteurs dont le point de vue est différent. En dépit de l’approche positive, il soulève différentes questions concernant le voyeurisme, la lutte contre la pauvreté et l’éthique.\nWelcome Goodbye (32’)\nL’oie aux oeufs d’or (34’)\nRessource de fond, non didactisée, qui permet le travail en classe avec les élèves pour mieux comprendre diverses réalités du monde alpin, dont l'aménagement du territoire. Les différents thèmes, associés à plusieurs scénarios contribuent à la construction de nombreuses compétences EDD. Un travail en amont de la part de l'enseignant-e est nécessaire, afin de préparer, par exemple, des travaux de groupe. L'exploitation de la ressource prépare le terrain à une contextualisation de la démarche dans la région de la classe, que ce soit dans les Alpes ou ailleurs, afin de renforcer l'appropriation de la pensée systémique, du changement de perspective, de l'esprit critique notamment.\nNous n'avons pour l'instant aucune séquence pédagogique pour ce cycle en lien avec le thème « Sol » dans notre base de données.\nPlus de 25 offres permanentes pour les écoles (visites guidées) afin d'explorer la diversité culturelle de la Suisse: du monastère à la mosquée, du musée à la grotte, du centre pour requérants d'asile aux Sacri Monti. Ces visites mettent en avant le rôle de la culture et des religions dans l’histoire, l’actualité et les parcours de vie. Ce projet, confessionnellement neutre, est basé sur des valeurs d’ouverture, de respect, et de non-discrimination.\nCet atelier interactif permet aux élèves d'aborder la thématique des droits humains, d'en identifier ensemble les violations et de confronter leurs opinions à celles de leurs camarades. Basé sur l'approche "tête (savoir) - cœur (sentir) - mains (agir)", cet atelier permet d'échanger sur l'importance de connaître ses droits, pour soi-même et pour autrui, de les défendre et des devoirs que les élèves ont vis-à-vis de la communauté. Un atelier supplémentaire d'approfondissement sur les mécanismes de protection des droits humains est disponible pour le secondaire II.\nSous la conduite de professionnels de la forêt formés pédagogiquement, les participants effectuent différents travaux utiles à la gestion durable des forêts de montagne: soin aux jeunes peuplements, abattage d'arbres, réfection de sentiers ou de murs, ouvrages de protection, etc. Durant toute une semaine, les jeunes sont ainsi sensibilisés à l'importance de la forêt et aux nombreux services qu'elle rend, tant à l'environnement qu'à la société. Vivre de manière intense au contact de la nature, réaliser un travail qui a du sens, se confronter à leurs propres limites et expérimenter la collaboration et l'entraide, contribue à développer leurs compétences autant personnelles que sociales. Pour entretenir un lien fort avec la nature et encourager le sentiment d'appartenance au monde et inciter à faire preuve de responsabilité et de respect à son égard.\nDomaine Société: Aspects Culture, Ecologie, Economie, Ethique, Identité et socialisation, Politique.\nBranches: Histoire, Géographie, Biologie, Economie et droit.\nDomaines spécifiques : Arts appliqués, arts, culture, Sciences naturelles, Economie et droit\nTroisième domaine d'études: Géographie, Histoire, Economie et droit\nShape Your Trip - Matériel pédagogique sur le thème du "voyage durable"\nOù tracer la limite entre le non-sens et la durabilité lors d'un voyage ? Comment concilier le plaisir, le confort et bien d'autres besoins avec la protection de l'environnement ? Et qui paie réellement pour toutes les émissions de CO2 ? Ce matériel pédagogique en format PDF peut être un accompagnement à la planification des premiers voyages de jeunes adultes.\nLe site internet propose encore d'autres documents et informations en complément (différencié pour écoles professionnelles et gymnases).\nPratiquement aucune décision n'influence de manière aussi significative le bilan CO2 dans la vie quotidienne scolaire et privée que le choix de la destination du voyage et du moyen de transport lors d'un déplacement à l'étranger. Les quatre modules abordent l'impact climatique des déplacements et effectuent une comparaison exhaustive entre voiture, train, car et avion en tant que moyens de transport. Ils transmettent une connaissance plus approfondie sur le sujet « comparaison des moyens de transports » et montrent les possibilités et les limites des outils actuellement disponibles en ligne en tant qu'aides de planification aux voyages.\nVenez visiter notre région !\n1024 Regards, Secondaire II\nLes aspects écologiques, économiques et sociaux du tourisme le rendent particulièrement adapté aux questions liées à l'EDD. Ces suggestions didactiques vous invitent à confronter le phénomène du tourisme et ses conséquences sur les personnes et l'environnement. Quel est le tourisme durable dans votre région ? Que voulons-nous démontrer avec le mot-clé "tourisme durable" dans notre région ? La deuxième suggestion porte sur les droits de l'homme dans le tourisme et traite des prérogatives d'un tourisme équitable et respectueux.\nPeak – tourisme hivernal dans les Alpes (41’)\nConsommation et environnement - Consommer durable en 10 modules\nCette ressource, composée d'un dossier pour l'enseignant-e et de fiches pour l'élève, est articulée autour de 5 thématiques en lien avec l'éducation en vue d'un développement durable (EDD): le recyclage, l'alimentation (bio ou non), la consommation de viande, le tourisme et les matières premières. Pour chacun de ces sujets, 2 activités clé-en-main d'une durée d'environ 2 périodes sont proposées. A la fin de chaque activité, les élèves sont invités à identifier leur marge de manœuvre et à prendre un engagement pour une action concrète.\nPourquoi le voyage durable ?\nRéfléchir à son comportement en matière de voyage et élaborer ensemble des pistes d’action possibles\nEst-il possible de voyager de façon durable? Comment se restaurer de manière durable ? Comment peut-on réduire les effets négatifs de l’avion ? Ou : Quelles sont les conséquences du changement climatique sur le tourisme? Des informaticien-ne-s\nCFC et des électronicien-ne-s multimédia CFC en troisième année d’apprentissage ont traité de ces questions et d’autres sur le « voyage durable » au cours de trois leçons en ECG.\nFeuille d’information Tourisme des volontaires (volontourisme)\nVoyager et faire en même temps une bonne action. Qu’il s’agisse d’assurer la sécurité des bébés tortues jusqu’à la mer au Costa Rica, d’aider les femmes d’un centre d’accueil en Inde ou d’apprendre à lire et à écrire aux enfants au Guatemala – les possibilités de s’engager bénévolement lors d’un voyage sont presque inépuisables. La demande accrue dans le domaine du tourisme des volontaires (volontourisme) a multiplié les offres, ces dernières années, également par- mi les voyagistes commerciaux. Mais attention: un acte bien intentionné n’a pas toujours des effets positifs!\nQue ce soit un hôtel, une remontée mécanique, un office de tourisme ou une destination tout entière, chacun peut apporter sa contribution au développement durable du tourisme suisse. Quelques exemples de concrétisation du développement durable en Suisse issus des transports, de la culture, du tourisme, des parcs suisses, etc.\nLe tourisme durable (vidéo 9:43)\nDans cette vidéo, Jean-Bernard Marsat discute du tourisme durable. Il examine tout d'abord plusieurs aspects du tourisme : économiques, environnementaux, sociaux, culturels, ainsi que les jeux d'acteurs qui leur sont associés, puis évoque les enjeux et les possibilités d'un tourisme durable. (UVED - Université virtuelle Environnement & développement durable)\nEléments de définition de ce qu’est le tourisme durable, "Un tourisme qui tient pleinement compte de ses impacts économiques, sociaux et environnementaux actuels et futurs, en répondant aux besoins des visiteurs, des professionnels, de l’environnement et des communautés d’accueil "\nPourquoi la Suisse aime tant ses bunkers et ses tunnels (Revue Horizons, 2018)\nLes Helvètes déposent sous terre leur mémoire, leurs mythes et une partie de leur identité. Un article de la revue Horizons avec André Ourednik, géographe et auteur de science-fiction. Du réduit national aux tunnels ferroviaires en passant par le carnotzet, le pays entretient une relation singulièrement passionnée avec son sous-sol.\nGuide des voyages d’études durables (Édition 2020)\nDes idées de services et de prestations (transports, hébergements, activités) qui permettent d’imaginer et d’organiser les aspects pratiques de voyages d’études lorsqu’il se déroulent en Suisse, ou dans des destinations européennes proches. Des enseignant·e·s vaudois·e·s ont accepté de livrer leur témoignage en partageant leurs expériences de voyages réalisés en Suisse ou à l’étranger. Le tourisme est une activité qui engendre des impacts négatifs; essayer de les comprendre et les limiter permet d’envisager des voyages plus durables, avec des retombées économiques et sociales positives, et une empreinte écologique limitée.\nMER : séquence loisirs-tourisme\nDans la série des MER "Mon canton, un espace", une séquence en 6H pour aborder la problématique loisirs-tourisme sous un angle géographique en analysant les relations homme-espace dans le contexte romand.\nUn article qui présente les résultats d’un testing de grande ampleur réalisé entre avril et juin 2015 auprès de 1 433 établissements d’hébergement de loisir : campings, hôtels et chambres d’hôtes localisés dans trois grandes régions touristiques françaises : les régions PACA, Bretagne et Pays-de-la-Loire. Différentes formes de discrimination sont relevées, selon le genre, l’âge, l’origine ethnique suggérée par le nom et la réputation du quartier de résidence ainsi que leurs effets croisés.\nSix modules d’enseignement gratuits pour les degrés primaire et secondaire sur le thème de la randonnée et des chemins de randonnée. La prochaine course d’école pointe le nez. Pourquoi ne pas entreprendre une activité sous le signe de la randonnée et des chemins de randonnée avec les élèves de votre classe? Série de cours sur les chemins de randonnée proposée par l’association Suisse Rando: signalisation, planification d’une randonnée, équipement, sécurité et météorologie. Les écolières et les écoliers pourront tester, découvrir, jouer, calculer, dessiner, rédiger, planifier, construire et développer leur créativité.\nDes propositions pour la classe en 6 à 12 leçons, autour de 4 thématiques: le vélo comme moyen de transport; la sécurité à vélo; santé&climat; astuces de mécanique. VeloLab peut être utilisé à l'aide du journal d'apprentissage (à imprimer ou à éditer directement en ligne). Les élèves peuvent effectuer les tâches seuls ou en groupe.\nactualisé le 21.06.2022\nLa revue ventuno traite aussi du thème\n> Santé - mouvement - nature


Présidentielles : Emmanuel Macron, chouchou des stars ! sur Orange Tendances people\nPrésidentielles : Emmanuel Macron, chouchou des stars !\nEmmanuel Macron fait son speech durant un meeting à Paris, le 5 novembre 2016.\n© Abaca, Blondet Eliot\nLa course aux présidentielles a sonné ! Dernier candidat en date à se présenter ? Emmanuel Macron, qui a fait son annonce ce mercredi 16 novembre 2016 à Bobigny. À peine officialisée, cette candidature fait déjà le bonheur d'une ribambelle de stars françaises, qui n'en finit plus de lui afficher son soutien.\nFrançoise Hardy : l'une de ses ferventes admiratrices\nFraîchement candidat à l'Élysée, Emmanuel Macron peut déjà compter sur le soutien de Françoise Hardy. L'interprète de Tous les garçons et les filles, qui est aujourd'hui guérie de son lymphome, a profité de sa venue sur le plateau de C à vous lundi 14 novembre 2016, pour se dire "séduite" par la candidature de l'ancien ministre de l'Économie. "J'ai été séduite par Emmanuel Macron à cause de sa courtoisie. J'étais sidérée quand il a présenté sa loi (sur la modernisation économique) au Sénat. J'ai été sidérée que la porte-parole de l'opposition le remercie en disant que c'était très rare qu'un ministre vienne chaque jour pour défendre sa loi et très rare qu'il fasse montre d'autant de patience, de courtoisie et de qualité d'écoute", a-t-elle déclaré. En voilà une qui va être contente qu'il se présente !\nFrançois Berléand : "macroniste" dans l'âme\nLa mère de Thomas Dutronc n'est pas la seule à apprécier celui qui a pris la parole lors d'une déclaration à la presse, ce mercredi 16 novembre 2016 à 10h30, au centre de formation de la Chambre des métiers et de l'Artisanat de Bobigny, en Seine-Saint-Denis. Parmi ses fidèles admirateurs, l'acteur François Berléand n'est pas en reste et va même jusqu'à se dire "macroniste". Invité au micro d'Europe 1 à la rentrée, début septembre 2016, il se justifiait ainsi : "Parce qu'il est jeune et que c'est un vrai social-démocrate. La France est un pays qui a besoin d'être extrêmement réformé et il donne à penser qu'il va réformer la France. "\nMacron annonce sa candidaturepar L'Obs\nFlorent Pagny : en voie d'être converti\nDans un tout autre registre, le chanteur Florent Pagny, qui déclarait au Parisien ne pas voter en 2012, a lui aussi prononcé quelques mots pour Emmanuel Macron, dans une interview plus récente accordée au Parisien, en mai 2016 : "On s'en fout de la droite ou de la gauche. Il y en a un qui dit ça actuellement. Il s'en prend dans la gueule partout. Mais en même temps, il faudrait peut-être reconnaître que Macron, ça rime avec pas con." Un de plus dans le clan Macron !


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Nettoyage pose de gouttière à Bonneville Tél: 04.82.29.44.50\n04 82 79 76 29 -06 18 91 20 50\nNettoyage pose de gouttières en zinc et PVC Bonneville 74130\nL’entreprise Couvreur FC Toiture pour nettoyer vos gouttières – 74130 Bonneville\nL’entretien d’une gouttière ne doit pas être négligé afin d’assurer son bon fonctionnement. Il est bien possible de prolonger sa durabilité en procédant à un bon nettoyage de gouttière (PVC, zinc). Vous préviendrez ainsi les travaux de grandes réparations ou de rénovation de gouttières. Pour ce qui est de choisir votre gouttière, Couvreur FC Toiture peut vous venir en aide si vous habitez sur Bonneville. Nettoyer les gouttières 2 fois par an est conseillé pour tous les propriétaires.\nDes couvreurs pros pour des travaux de gouttières\nCette tâche est prescrite lors d’une rénovation de toiture. Une gouttière recueille l’eau de pluie, en protégeant la structure de votre bâtiment. Elle est donc importante car elle assure le déversement de l’eau. Couvreur FC Toiture dispose d’une série complète de gouttières. L’équipe formée de couvreurs maitrisent la manipulation de tous modèles de gouttières. Entrez vite en contact avec notre entreprise pour bénéficier de plus de renseignements nous concernant. Nous intervenons dans toute la ville de Bonneville pour pourvoir des travaux de haute qualité.\nEntreprise experte en travaux de gouttières\nLes gouttières qui sont obstruées et qui débordent peuvent mener à des fuites d’eau sur toiture, voire des destructions. Tout a probablement commencé par une infiltration d’eau dans votre toit, puis l’eau qui coule le long de vos murs (taches brunes et humides). Toutes les gouttières ayant besoin d’un nettoyage doivent être libérées des saletés. Même une petite quantité de déchets peut engendrer un bouchage important. Un nettoyage minutieux réalisé périodique est ce qu’il faut pour que les gouttières assurent à nouveau ses fonctions.\nLes problèmes de gouttière à Bonneville\nLes nécessités de réparer les gouttières peuvent être dues à plusieurs problèmes. Mais quels qu’ils soient, c'est qu'ils vont bloquer votre système de gouttière à assurer ce qu’il est prévu de pourvoir : évacuation d'eau de pluie de la toiture à un endroit dédié (égout, paysage ou espace vert) loin de votre habitation. Il existe pourtant certains soucis à noter qui ne peuvent pas être réparés, mais que votre système de gouttière requiert un changement (cas des gouttières rouillées). Nous pouvons en tout cas mettre en œuvre votre projet.\nNous réalisons le nettoyage de gouttière dans le but de prolonger sa durée de vie, mais aussi pour protéger le toit. Lors de la tâche, l’entreprise Couvreur FC Toiture opte pour de bons matériaux qui pourront assurer la propreté de votre gouttière. Vous ne vous chargerez de rien, nos artisans nettoyeurs ont été formés pour manier et travailler les éléments constitutifs de votre couverture de maison. Vous cherchez une entreprise fiable et réactive ? Contactez-nous pour demander votre devis toiture 74130. Bénéficiez aussi des conseils adaptés de nos artisans formés.\nRéaliser le nettoyage de gouttière à Bonneville\nLa gouttière joue un rôle important pour la toiture. Donc il faut la nettoyer de temps en temps pour éviter toute sorte de fuite. Cela est plus sur avec une entreprise professionnelle tel que Couvreur FC Toiture à Bonneville. Etant une entreprise spécialisée en nettoyage de gouttière, Couvreur FC Toiture vous propose ses compétences avec un tarif de nettoyage à portée de tous. En plus, Couvreur FC Toiture à Bonneville est aussi capable de faire le changement de votre gouttière en cas de besoin. Donc si vous avez besoin d’une entreprise de confiance dans le 74130, Couvreur FC Toiture est exactement celle qui vous faut.\nBonneville : réparation de gouttière de Couvreur FC Toiture\nUne gouttière en bon état assure un bon écoulement des eaux pluviales donc des murs sains. Les dommages sur les gouttières sont souvent causés par les bris qui se réunissent dans le conduit bloquant l'écoulement de l'eau. Le temps passé, l'obstruction conserveront l'humidité et la corrosion de la gouttière causera une fuite. Une fuite de gouttière est due à un raccord défectueux ou à un trou. Pour tous vos besoins en réparation de gouttières de maison à Bonneville, faites confiance à nos professionnels.\nFaire remplacer les gouttières de maison\nUne gouttière est une sorte de protection d’une maison, car elles déversent l’eau hors de votre habitation. Pour qu’elle puisse assurer ce rôle, elle mérite d’être en bon état. Il faut que vous décidez de changer vos gouttières quand elles débordent, des joints fuient, ou quand elles se courbent et empêche l’eau de bien couler. Une charpente altérée ou des clous usés sont également des avertisseurs alertant. Malgré que ces signes ne soient pas encore présents, nos artisans peuvent venir analyser l’état de votre toiture.\nBonneville, une réparation de gouttière avec l’entreprise Couvreur FC Toiture\nSouvent, on manque le soin des gouttières, jusqu’à ce qu’elles soient détériorées. Il faudra de ce fait engager des couvreurs éprouvés pour le traiter. Alors, si vos gouttières n’ont besoin que d’une réparation, nous sommes à votre service pour le faire avec professionnalisme. L’opération permettra de garder vos gouttières dures, propres et fonctionnelles. Nos solutions feront de vos gouttières un système impeccable qui assure bien ses rôles. 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Rénovation Saint-Broing (70100) - Devis gratuit\nAccueil Rénovation dans votre région Rénovation Haute-Saône (70) Rénovation Saint-Broing\nRénovation à Saint-Broing (70100)\nVous résidez dans le département de la Haute-Saône et vous avez besoin d’un nouveau système de chauffage, de refaire une toiture ou bien d’isoler des combles ? Faites appel à la société Technitoit. Notre premier objectif ? Des clients satisfaits ! Depuis la création de la société en 2002, Technitoit s’est constamment développée. Savez-vous que nous travaillons chaque année sur quelque 20 000 chantiers de rénovation ? Nos compétences sont démontrées au quotidien sur le terrain. Dans le département de la Haute-Saône comme sur l’ensemble du territoire, des milliers de clients sont satisfaits. \nEn rénovant votre habitation, vous entretenez votre bien, vous augmentez sa valeur, sans oublier les économies d’énergie que vous pourrez réaliser. Vous avez un bien immobilier sur Saint Broing et vous pensez effectuer des travaux ? Contactez Technitoit ! Après un certain nombre d’années, il est indispensable d’effectuer la rénovation de certaines parties de sa maison. En effectuant ce genre de prestations, Technitoit peut donc vous apporter énormément… \nNous sommes à l’origine de grandes innovations pour le secteur de la rénovation de l’habitat. Ainsi, nous concevons et appliquons des produits novateurs qui présentent bien sûr toutes les certifications imposées par les organismes français et européens. Autre avantage important pour nos clients, les produits Technitoit et leur pose présentent parfois une garantie de 15 ans, au lieu de 10. Menuiseries, énergie solaire, façade, toiture : Technitoit est le prestataire incontournable pour les habitants de la ville de Saint Broing souhaitant retaper leur habitation. Technitoit positionne votre satisfaction au premier rang de ses priorités, porté par ses garanties et son excellence. \nVotre ville de résidence est Saint Broing ou une autre ville de la Haute-Saône et la rénovation de votre habitation fait partie de vos projets ? En choisissant une entreprise de référence telle que Technitoit pour vos travaux, vous aurez l’esprit tranquille. Choisir Technitoit, c’est recourir au leader français du secteur. Un unique interlocuteur s’occupera votre dossier, que vous souhaitiez effectuer la rénovation des façades, du toit, du chauffage ou pour tous autres travaux. Le saviez-vous ? Technitoit vous épaule dans le financement de votre projet (facilités de paiement, crédit d’impôt et taux de TVA réduit). Contactez-nous pour exposer votre projet et obtenir votre devis au plus vite.\nDemandez un devis à Saint Broing\nNos service de rénovation aux alentours de chez vous à Saint Broing.


Blog de just-your-eyes - Page 9 - What's going on ? - Skyrock.com\nMais qu'est ce qu'elle fait là ? Elle n'était pas censé vouloir nous oublier ? Nous rayer de sa vie ? Et qu'est ce qu'elle fou dans le même hôtel que nous ? Elle nous a suivit ? Oula je me pose trop de questions moi ... Enfin, je suis content de la voir malgrès tout, mais je lui montrerais pas ! Elle le mérite pas ! Et puis pourquoi elle est là ? Putain j'ai envie de lui faire un calin ... Non Georg soit fort !\nJ'ai pas envie de la voir , mais pas du tout ! C'est quoi cette journée de merde ?!\nDéjà Bill qui fait sa diva et là mademoiselle se pointe ! Elle pouvait pas rester dans son trou perdu et nous foutre la paix pour de bon ? Toujours aussi lunatique, un coup elle ne veut plus nous voir et là elle est dans la chambre de monsieur casse-couilles ...et comment elle fait pour se payer ce genre d'hôtel ?\nHellyyyy ! Ca fait tellement longtemps ! Je te pardonne, tu m'as trop manqué !\nEt pourquoi je te parle sans ouvrir la bouche ? D'après ce que vient de dire Bill la nuit risque d'être longue ... de toute façon demain c'est un jour Off donc c'est pas grave.\nTiens je mangerais bien un couscous moi ...\nAmbiance ... je vais devoir tout leur expliquer, même s'il n'y a pas grand chose à dire.\nEt évidemment Tom va encore faire des siennes en disant que « ça change rien » et qu'il en a « rien a battre » et blablabla ... ça me fatigue déjà !\nGros blanc ...je comprend plus rien , moi qui pensait que les rencontrer allait m'éclairer je me suis trompé ! C'est donc eux les quatre garçons ; en tous cas ils n'ont pas l'air très heureux de me revoir ! Et pourquoi ils tirent ces tronches ? Qu'est-ce qu'il a bien pu se passer avec eux ?\nCelui qui me fait le plus flipper c'est Tom, il me fixe avec un regard de meurtrier ...\nJe les regarde chacun leur tour et quand mes yeux croisent ceux de la fille, je veux dire Bill, il hoche la tête pour m'encourager.\n- Salut moi c'est Helly\n- Ca on sait merci, mais qu'est ce que tu fou là ?!\n- C'est bon m'agresses pas on se connaît pas !\n- C'est lourd à la fin , ça fait 1000 ans que je te supporte !\n- Ouai fais un effort, je t'ai expliqué, tu nous connais !\n- Désolée c'est l'habitude ...\n- Bon quelqu'un va nous expliquer ce qui se passe ?\nEt Bill commence à leur expliquer le peu qu'il y a à raconter, ma chute dans la douche, mon amnésie, le bar, Rémi, la route, le mec dans sa voiture, mon arrivée à l'hôtel, la cause de mon départ ...\n- Donc t'es parti pour nous retrouver ?\n- Sans connaître nos visages ?\n- Moi je trouve que c'est mignon ! Et elle à du courage quand même , et le destin est bien fait puisqu'elle nous a retrouvé !\n- Ouai mais de toute façon toi t'es pas objectif !\n- Ah ouai pourquoi ?!\n- Parce que tu vois la vie en rose ! Tout est cool avec toi !\n- C'est toujours mieux que toi monsieur je broie du noir a longueur de journée !\n- Fais pas attention à eux c'est comme ça tout le temps ...\n- Et donc tu te rappel de rien ?\n- T'es genre ... une nouvelle personne ?\n- Je sais pas ce que je suis mais il ne reste rien de l'ancienne moi d'après ce que j'ai compris\n- T'es sérieux toi ?! C'était et c'est toujours ta meilleure amie !\n- En tous cas moi je suis content de te revoir !\n- Moi aussi même si on doit parler de beaucoup de choses ...\nIls me regardent tous avec un sourire bienveillant, tous sauf un, toujours le même ...\nC'est le seul à être resté debout depuis le début de la conversation ; il garde les bras croisés et ne parle presque pas sauf pour m'agresser ou s'adresser à un de ses amis.\nEn entendant les dernières réactions des garçons, il laisse pendre ses bras le long de son corps et recule vers la porte l'air effrayé.\n- Mais je suis le seul à me rappeler de ce qui s'est passé ou quoi ?! Vous avez tous l'air de vous retrouver après des vacances !\n- Commences pas Tom ...\n- Oh si je commence ... et c'est pas prêt de se terminer ! Cette fille à gâché notre vie !\n- Tu penses pas que tu vas un peu loin là ?\n- Tu te fou de moi Bill ? Qui est-ce qui à pleuré tous les soirs pendant des mois en pensant à elle ? Toi !\n- Mais elle est revenue ...\n- Et alors quoi ? C'est bon on oublie tout ? On tourne la page comme ça ?!\nJe suis désolé mais moi je peux pas, elle à laissé un vide, le groupe à faillit se séparer à cause de ça ! On a hésité à repartir sur la route à cause d'elle, à cause d'une putain de fille ! Je veux pas qu'elle reste ! Choisissez, c'est elle ou moi, mais je vais pas recommencer quelque chose avec elle !\nSoudainement Georg se lève d'un bond et fait face à son ami, comme pour lui tenir tête.\n- C'est ça Tom, casses toi, fuis ! C'est pas ce que tu as reproché à Helly ?\nTu sais qu'on peut pas faire un choix entre vous, c'est impossible ! On a la chance de pouvoir recommencer\nquelque chose avec elle, tous ensemble, comme avant !\n- Mais ça sera jamais comme avant ! Elle à trop changé !\n- C'est surement un bien qu'elle ait changé ! T'as aimé quand elle a fait sa garce avec toi ?! Et toi aussi t'as changé, de nous tous c'est bien toi qu'on à le plus de mal à reconnaître maintenant !\n- Y'a au moins une chose qui est restée la même, pour vous c'est toujours moi le fautif, moi qui fait fausse route, alors qu'elle c'est la petite princesse, princesse des salopes ...\nEt il s'en va en claquant la porte ...au moins une chose est sure, il ne m'aime pas, pas du tout même.\nAprès avoir souhaité une bonne nuit au reste du groupe je décidais de retourner dans ma chambre. L'atmosphère était étouffante, je ne sais pas si cela était du à la chaleur de la pièce ou à l'ambiance générale ; j'ouvrais la fenêtre et des notes de musique parvinrent à mes oreilles. Je sortais sur le balcon et tournais mon regard vers la gauche. Tom était assis sur son balcon et jouait de la guitare.\n- Alors la musique tout à l'heure c 'était toi ...\nDes goûtes de pluie commençaient à tomber et le musicien posa sa guitare et se leva prêt à rentrer dans sa chambre. Le ton de sa voix avait été froid et monocorde, je voyais qu'il n'étais pas disposé à me parler, pas plus que tout à l'heure ... ma cigarette commençait à s'imbiber d'eau mais je n'y prêtais pas attention et regardais en bas les dernières personnes encore debout qui déambulaient dans les rues de la capitale.\nIl entra a moitié dans la pièce derrière lui et fit demis tour ; il s'accouda a son tour contre son balcon et tourna la tête vers moi.\n- Ecoutes Helly ...pour ce que j'ai dit tout a l'heure ...\n- Ne t'inquiètes pas j'ai compris, je vais partir, rentrer à Magdeburg.\n- Non je ne peux pas t'imposer cette vie minable, dans cette ville pourrie parce que moi même j'ai toujours voulu fuire tout ça.\n- Tu dois rester, pour les autres et surtout pour Bill ...le fait que tu ne partes pas avec nous et que tu dises à Sacha de nous donner cette lettre ça l'a abattu et il a pas été au meilleurs de sa forme pendant un moment. Il t'as retrouvé et je le connais, il va effacer les mauvais côtés du passé et te perdre une deuxième fois je sais même pas s'il supporterais.\n- Moi je vais accepter ta présence, mais ne comptes pas sur moi pour faire comme eux et oublier, je peux pas. Alors ne t'attend pas à ce qu'on soit à nouveau amis tous les deux.\n- Je ne m'attend à rien, tu sais pour moi tu es un inconnu...\n- Au fait Tom, vous avez gardé la lettre ?\n- Oui c'est moi qui l'ai pourquoi ?\n- Tu pourrais me la passer juste un moment , ça pourrais m'aider à me souvenir.\nIl entra dans sa chambre et en ressorti presque tout de suite un papier blanc et plus que froissé à la main. Il me le tendit et se gratta l'arrière de la tête avec son autre main, les yeux rivés au sol.\n- Tu m'excuseras pour l'état de cette lettre mais a chaque fois que je la lit je m'énerve et voilà le résultat ...\n- Tu n'as pas à t'excuser, bonne nuit Tom.\n- Ouai bonne nuit.\nJe rentrais dans ma chambre complètement trempée et posais la lettre sur la table qui se trouvait à côté de mon lit. J'étais épuisée, j'avais toujours pensé qu'en retrouvant ces garçons tout deviendrait clair, que je n'aurais plus à me prendre la tête avec toutes ces questions, mais la c'était pire, mille fois pire. Je prenais une douche pour me calmer, ce qui me fatigua encore plus. Je m'étalais sur mon lit et poussais un gros soupir, même Bill avait du l'entendre !\nJe m'endormais ainsi, dans ma serviette de bain d'un blanc immaculé.\nCe sont les rayons du soleil caressant mon visage qui me réveillèrent. Il était déjà 11 heures et je n'avais même pas la force de me lever. J'avais refait ce cauchemar mais cette fois j'avais compris à qui appartenait ce regard ... Tom.\nOn m'avait toujours mis en garde, mais t'es vraiment qu'une grosse salope ...\nLa dernière conversation que j'avais eu avec lui avant mon comas n'avait pas été un franc succès. Il me détestait, c'était un fait, mais pourquoi ? Je voulais savoir la base de cette ranc½ur entre nous.En voulant attraper mon téléphone je mettais la main sur un papier chiffonné, la lettre, je l'avais complètement oubliée. Toujours allongée je la prenais et la dépliait soigneusement ; j'avais peur de ce que j'allais trouver à l'intérieur, des éventuels souvenirs qui pourraient remonter.\nLes garçons, j'ai changé d'avis, je ne veux plus vous suivre partout dans le monde.\nAprès tout je ne suis pas votre chien, ni un jouet qu'on trimbale partout.\nJe suis contente que vous ayez réalisé votre rêve, mais ce n'est pas le mien alors faites votre vie de votre côté et j'en ferais autant. Ne cherchez pas à en savoir d'avantage ça ne sert à rien, je veux vous oublier, je ne veux plus jamais vous voir, vous êtes morts pour moi.\nSi vous avez des questions adressez vous à Sacha.\nComment j'ai pu être aussi infecte avec eux qui étaient ,à ce que j'ai compris , comme des frères pour moi. Et je ne peux même pas m'excuser puisque je ne m'en souviens pas et que je ne connais pas toute l'histoire ! Je recopie la lettre et met l'original dans ma poche, après m'être habillée je descend prendre mon petit déjeuner à l'endroit ou tout à vraiment commencé, ou j'ai rencontré Bill.\nJe suis entrain de boire mon café les yeux dans le vague quand les garçons se joignent à moi ; Tom est en face de moi et ça me met mal à l'aise, les autres sont souriant et chaleureux.\n- Helly et son jus d'orange, quelque chose qui ne changera pas !\n- Oui c'est Sacha qui m'a dit que ... enfin je veux pas tenter le diable quoi !\n- Elle a eu raison de te dire ça, une fois tu ne l'as pas pris et tu était dans un état pas possible !\n- Tom t'as tellement exaspéré que tu lui a déviré une de ces baffes !\n- Oh ... désolée\n- De toute façon tu t'en souviens pas et ma joue s'en est remise\n- Au fait je voulais vous demander, vous savez d'ou viennent mes cicatrices ?\nIls se jettent tous un coup d'½il et explosent de rire à l'unisson comme si je venais de dire une énormité.\n- T'as pas remarqué que t'étais maladroite ?\n- Non, pour le moment il ne m'est rien arrivé !\n- Et bah ça ne serait pas une grande perte que tu ais perdu ce côté de ta personnalité !\n- Bon vous me racontez oui ou non ?!\n- La cicatrice ronde sur ton bras c'est moi !\n- Comment ça toi ?\n- J'avais un peu bu et j'ai voulu voir ce que ça ferait si j'écrasais ma clope sur toi ...\n- Ok super, je suis le souffre douleur !\n- Mais noooon ! Celle en dessous du coude c'était a Noël, j'étais avec toi dans la cuisine puis on a commencé à faire les cons en se prenant pour des joueurs d'escrime et je t'ai touché ...\n- Après il a commencé à courir partout en disant qu'il avait gagné et t'étais tellement énervée que tu lui a jeté la dinde dans la tête, après ça a finit en bataille de bouffe et on a terminé par manger au macdo !\n- Et celle au genoux elle date, tu devais avoir 7 ans , Tom et moi on t'apprenais à faire du vélo sur un parking et quand t'as enfin réussi à pédaler toute seule t'as tout lâché, les mains et les pieds tellement t'étais fière ! Et t'as terminé ta course dans un buisson ...\nLes garçons commencent à rire et je vois même Tom réprimer un sourire, la tête baissée.\n- On se connaît depuis si longtemps ?\n- Oui même bien avant ! J'aurais aimé de montrer des photos mais c'est toi qui les avait dans ta super boîte et quelqu'un te l'a volé juste avant que ... qu'on se sépare.\n- Ma super boîte ?\n- Depuis que t'es petite tu as une boîte , enfin tu avais, ou tu mettais pleins de trucs dont toutes tes photos.\n- D'ailleurs qu'est ce que t'as pu nous faire chier a jouer la paparazzi !\n- Mais attend viens avec moi dans ma chambre , il m'en reste quelques unes !\nEn partant je met les mains dans mes poches et me souviens que je dois rendre la lettre à Tom, en passant a côté de lui je lui dépose dans la main.\n- Tu t'es souvenue de quelque chose ?\n- Rien , je commence à avoir l'habitude.\nBill sort un livre d'un de ses sacs et s'approche de moi, il s'assoie sur le lit et me fait signe de venir.\n- Les hauts de Hurlevent ? Tu lis ça toi ?\n- Non , c'est ton livre préféré et tu l'avais oublié avant qu'on parte ... tu veux le récupérer ?\n- Non, gardes le.\nIl me fait un sourire et ouvre le livre, à l'intérieur quelques photos plus ou moins vieilles de nous. Son regard change complètement et laisse place à la nostalgie ...\n- Sur celle-ci tu as 4 ans et Tom et moi 6, t'étais déjà insupportable !\nIl ri et me tend la photo en me regardant du coin de l'½il pour voir ma réaction, il espère sans doute que quelques souvenirs me reviennent.\nJe suis sur un tricycle, Bill debout à côté de moi tout sourire, tandis qu'on voit très bien que j'hurlais au moment ou on a pris la photographie, je comprend cette grimace quand je remarque Tom juste derrière moi entrain de m'étrangler en tirant de toutes ses forces sur mon écharpe.\n- Là tu dois avoir 8 ans et nous 10\nEncore une photo en noir et blanc, dessus j'ai la tête penchée sur le côté car Tom tire sur l'une de mes couettes, un grand sourire éblouissant son visage, et toujours Bill qui s'en contre fou et qui sourit.\n- Celle-là on étaient en vacances à la mer, tu avais 12 ans et nous 14 , j'adore cette photo !\nAu milieu de l'image se trouve Bill allongé sur le sable, déjà beau comme un dieu. Pour ce qui est de Tom et moi c'est très différent ! Nous sommes à l'opposé l'un de l'autre, chacun d'un côté de Bill, assis sur nos serviettes , Tom me tire la langue en faisant un clin d'½il et je lui jette un regard noir tout en lui faisant un doigt d'honneur !\n- Qu'est ce qu'il s'était passé ?\n- Il avait mis ... un crabe ... dans ta culotte\n- Quoiiii !\nBill éclate de rire et me passe une autre photo de nous, cette fois en couleur et nous sommes nettement plus âgés.\n- Tu as 14 ans et nous 16, tu étais venu nous voir à un concert et tu étais resté avec nous quelques jours.\nJe suis assise sur un canapé entre Georg et Gustav et nous rions tous les trois, Tom est derrière et fait mine de fracasser sa guitare sur ma tête, toujours charmant ...\n- Et la dernière, juste vous deux, mon jumeau et ma s½ur de c½ur , c'était il y a un peu plus d'un an, nous étions aux Maldives tous les trois.\nCette photo est différente des autres, je me reconnais d'avantage dessus car elle ne date pas trop, je suis avec Tom au milieu de l'eau, il me porte comme un jeune marié porte sa femme et nous nous regardons en riant.\n- Pourquoi Tom m'emmerde sur toutes les photos ? Mis à part celle-ci.\n- Entre vous ça a toujours été je t'aime moi non plus, toujours entrain de vous battre, de vous chamailler ... une engueulade et la minute d'après un fou rire !\nTout ceci avait bien changé, maintenant c'était plutôt « je ne t'aime pas », rien de plus.\nJe devais parler de la lettre à Bill, il était pour le moment la seule personne avec qui je me sentais vraiment en confiance.\n- Bill, tu sais la lettre que je vous ai donné avant votre départ ...\n- Que Sacha nous a donné !\n- Oui et bien je la trouve étrange\n- Je sais pas vraiment ... ok je ne me rappel de rien mais je ne me voit pas vous écrire une lettre aussi dégueulasse, vous dire que vous êtes « morts » pour moi c'est un peu trop si tu veux mon avis. Je pense que j'aurais pris le temps de vous expliquer mon choix, et surtout de parler de cette décision en face de vous, pas par médiateur. Et puis j'ai l'impression que ce n'est pas mon écriture, mes B et mes D sont différents ...\n- Tu te fais des films Helly, on est pas dans un roman policier, il n'y a pas de gentil et de méchant tu sais. Tu as écrit cette lettre c'est un fait, mais maintenant tout va être différent ...\nJe n'ai pas pu empêcher ce sourire quand ils ont parlé de sa maladresse, pourtant j'ai essayé ... je refuse qu'elle me voit comme ça, qu'elle voit que je la regarde avec tendresse, parfois.\nLa plupart du temps je ressent de la haine envers elle, j'ai envie de la frapper en lui demandant pourquoi, pourquoi elle a fait ça et pourquoi elle me remue le couteau dans la plaie.\nEt les autres qui sont tellement conciliant avec elle, tellement attentif à ses besoins et ses petits malheurs ! Et qui se soucie de moi hein , qui ?! Mon frère est plus préoccupé par le fait de la récupérer, de la retrouver , que par moi son propre jumeau !\nEt avec tout ça je devrait être gentil ? Hors de question ...\nEn passant devant la porte de Bill je les entend rire tous les deux ce qui me fait frissonner et me donne la nausée ; j'entre dans ma chambre et me dirige vers cette valise que je connais si bien tant je l'ouvre peu ... valise maudite !\nJ'en sort une boite en fer, elle est toute cabossée et la rouille commence à s'installer par-ci, par-là. 16 ans ... cette boîte à 16 ans, tout comme nôtre amitié maintenant perdue ...\n- Tooooom ?\n- Je peux prendre la boîte ?\n- Non elle est à moi !\n- Et alors ?! Elle est quand même à moi et tu veux y mettre quoi ?\n- Des secrets ...\n- Tom donnes lui cette boîte\n- Mais maman, elle est à moi !\n- Helly est petite, elle n'a que trois ans, c'est toi le plus grand alors arrêtes un peu de la faire pleurer ! Et je t'en\nachèterais une autre ...\nEt pendant toutes ces putains d'années elle n'a jamais voulu me dire ce qu'elle cachait là-dedans, mais maintenant je sais. Je voulais seulement lui emprunter ; c'est la rage qui m'a guidé ce jour là ... et je n'aurrais jamais imaginé qu'elle sortirait subitement de notre vie, encore moins de cette façon.\nLa seule chose qui pourrait me séparer de vous c'est la mort ...\nDes conneries, des paroles en l'air, des mensonges ...\nBonjour , Bonjouuur !\nJe vous avoue que je ne sais pas trop quoi raconter :) j'ai été inspiré cette semaine mais je ne sais pas si ce chapitre est réellement bien, a vous de me le dire !\nAussi ! Si vous avez des fics à me conseiller allez y mais je vous dit tout de suite que je n'aime pas le yaoi, les fics guimauve, les fics trop banales ou avec des fautes d'orthographe !\nBonne chance à celles ( et ceux ) qui révisent pour le bac ! Surtout les L :D\nSi vous avez des questions, n'importe laquelle c'est page 6 !\nMerci au 14 fans !\nEt à tous ceux qui me laissent des commentaires :)\nLes habituelles questions :\nLes différents point de vue ?\nLes réactions de chaque garçon ?\nLa réaction de Tom par rapport aux autres ?\nLes photos de Bill ?\nPs : Je sais qu'il y a beaucoup de dialogue dans ce chapitre, est-ce que cela vous dérange ?


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