Sciences de Gestion. - ppt télécharger\nPrésentation au sujet: "Sciences de Gestion."— Transcription de la présentation:\n2 Sciences de gestion Les sciences de gestion constituent un ensemble de concepts, d’outils et démarches, qui permettent de décrire, d’analyser et de comprendre le fonctionnement des organisations à travers leur représentation en termes de structure et de processus organisationnels. Elles visent à orienter et coordonner leurs ressources vers la recherche de la performance et la régulation des tensions entre les enjeux collectifs et les aspirations individuelles qui les traversent\n3 Les sciences de gestion visent\nl’amélioration des performances des organisations et leur efficacité à atteindre leurs objectifs Elles s’intéressent aux comportements et aux actions des acteurs au sein de ces organisations, à la signification des situations et des conduites que l’on peut y observer\n4 Management « Le management s’intéresse principalement au pilotage des activités, au développement des structures et à la conduite des hommes en situation de travail. Il se différencie assez nettement de la gestion qui fait plutôt référence à la recherche de l’allocation optimale des ressources rares. […] Il s’agit de faire face aux défis de la maîtrise des coûts, de la qualité, du respect des délais, de la flexibilité mais aussi de l’innovation et de la variété de l’offre.» Management des organisations, théories, concepts, cas, Jean-Michel Plane Dunod, 2003\n5 Management – sciences de gestion\nUn univers scientifique de référence : les sciences de gestion Des enseignements liés en interaction Des progressions à mettre en cohérence Distinction entre management et sciences de gestion : - Management : élève observateur extérieur à l’objet - Sciences de gestion : élève acteur impliqué dans des simulations\n6 Apporter aux élèves un socle commun de connaissances,\nObjectif : Apporter aux élèves un socle commun de connaissances, de capacités et d’attitudes leur permettant d’éclairer leur choix professionnel futur\n7 Programme des sciences de gestion\nUn objet d’étude : les organisations Un ancrage scientifique fort Les références scientifiques sont transparentes pour les élèves mais elles font partie des fondements de la réflexion des enseignants nécessaire pour aborder les thèmes Organisation du programme, rôle des questions, des capacités, des notions Des transversalités : Entre les thèmes ; Avec les autres programmes. 7\n8 Complémentarité et transversalité entre les différents thèmes\nDe l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur Évaluation et performance Temps et risque Complémentarité et transversalité entre les différents thèmes organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet\n9 Introduction résumant la problématique générale du thème et un tableau en 3 colonnes :\n« Questions de gestion » : pour aborder les notions à partir de problèmes de gestion « Notions » : résumé des principales notions à construire. Patrimoine commun pré-requis pour chacun des enseignements de spécialité de terminale « Contexte et finalités de l’étude » : contexte didactique des notions et des objectifs d’apprentissage. Quelques repères complémentaires d’ordre pédagogique peuvent être précisés en italique.\n10 TICE et environnement numérique\navec un recours renforcé : À l’ENT Espace Numérique de Travail Aux fonctionnalités d’une plate-forme de travail collaboratif Silverpeas, Agora ou Google Apps À un Progiciel de Gestion Intégrée À l’exploitation de jeux sérieux, de vidéos numériques… « L’enseignement par les technologies plutôt que l’enseignement aux technologies » Bernard Decomps, ancien directeur ENSET\n11 d’aborder la complexité de problèmes réels,\nLa démarche technologique donne l’occasion d’aborder la complexité de problèmes réels, les phénomènes de contingence, de dépendance, au travers de situations concrètes, de scénarios différenciés dans lesquels l’élève intervient dans un cadre individuel ou collectif. Elle lui permet de confronter principes et pratiques, possibilités et limites et d’analyser les enjeux.\n12 Observer – Analyser – Conceptualiser\nLe processus d’apprentissage est fondé sur l’Observation, l’ Analyse et la Conceptualisation\n13 Apprendre par les cas ou mises en situation\nOBSERVATION Apprendre par les cas ou mises en situation Situations réelles ou simulées ANALYSE Développer des compétences, des capacités d’observation, d’analyse et de synthèse Identification de problèmes et choix de solutions possibles répondant à des objectifs et respectant des contraintes CONCEPTUALISATION Passer de la pratique à la théorie Construction des notions\n14 Des thèmes traduits en questionnements\nComment un individu devient-il acteur dans une organisation ? L’activité humaine constitue-t-elle une charge ou une ressource pour l’organisation ? Des questionnements qui appellent implicitement des références scientifiques De l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet Évaluation et performance Temps et risque\n15 Individu avec les caractéristiques de son comportement\nSens de l’étude Individu avec les caractéristiques de son comportement Individu : personnalité, émotion, perception, attitude, comportement Communication interpersonnelle Interactions individu-groupe : caractéristiques des groupes, identité et statut dans les groupes, référence et appartenance aux groupes Interactions individu-organisation: cultures, normes, codes, rituels, attribution, représentations, stéréotypes Phénomènes relationnels : relations formelles et informelles, argumentation et influence, relation d’autorité L’individu, qui possède des caractéristiques propres, devient un acteur au sein de l’organisation par les relations formelles et informelles qu’il établit dans son activité de travail. Il communique et interagit donc en permanence, en cherchant à la fois à affirmer son individualité tout en s’inscrivant dans l’action collective. C’est en partie de cette tension que naissent les phénomènes relationnels au sein des organisations À partir de scénarii, de vidéos, de jeux de rôles, de l’observation de situations de communication, de simulations orales, de l’analyse de pratiques technologiques, de l’exploitation de récits, d’articles ou de témoignages, l’élève est en mesure : - de caractériser les comportements individuels au sein des groupes ; - de repérer ce qui, dans les relations, révèle la culture et les valeurs de l’organisation ; - de décrire, caractériser et analyser les situations de communication à partir de leurs composantes et des phénomènes relationnels qu’elles contribuent à développer. Compréhension de l’individu Acte social dans lequel le comportement de l’individu a une importance Condition d’intégration de l’individu à une dynamique de groupe L’organisation est un groupe avec ses propres caractéristiques Acteur au sein d’un collectif (groupe, organisation)\n16 Individu avec les caractéristiques de son comportement\nComment un individu devient-il acteur dans une organisation ? Individu : personnalité, émotion, perception, attitude, comportement Communication interpersonnelle Interactions individu-groupe : caractéristiques des groupes, identité et statut dans les groupes, référence et appartenance aux groupes Interactions individu-organisation: cultures, normes, codes, rituels, attribution, représentations, stéréotypes Phénomènes relationnels : relations formelles et informelles, argumentation et influence, relation d’autorité L’individu, qui possède des caractéristiques propres, devient un acteur au sein de l’organisation par les relations formelles et informelles qu’il établit dans son activité de travail. Il communique et interagit donc en permanence, en cherchant à la fois à affirmer son individualité tout en s’inscrivant dans l’action collective. C’est en partie de cette tension que naissent les phénomènes relationnels au sein des organisations À partir de scénarii, de vidéos, de jeux de rôles, de l’observation de situations de communication, de simulations orales, de l’analyse de pratiques technologiques, de l’exploitation de récits, d’articles ou de témoignages, l’élève est en mesure : - de caractériser les comportements individuels au sein des groupes ; - de repérer ce qui, dans les relations, révèle la culture et les valeurs de l’organisation ; - de décrire, caractériser et analyser les situations de communication à partir de leurs composantes et des phénomènes relationnels qu’elles contribuent à développer. Contexte, situation pédagogique Acteur au sein d’un collectif (groupe, organisation)\n17 Individu avec les caractéristiques de son comportement\nComment un individu devient-il acteur dans une organisation ? Individu : personnalité, émotion, perception, attitude, comportement Communication interpersonnelle Interactions individu-groupe : caractéristiques des groupes, identité et statut dans les groupes, référence et appartenance aux groupes Interactions individu-organisation: cultures, normes, codes, rituels, attribution, représentations, stéréotypes Phénomènes relationnels : relations formelles et informelles, argumentation et influence, relation d’autorité L’individu, qui possède des caractéristiques propres, devient un acteur au sein de l’organisation par les relations formelles et informelles qu’il établit dans son activité de travail. Il communique et interagit donc en permanence, en cherchant à la fois à affirmer son individualité tout en s’inscrivant dans l’action collective. C’est en partie de cette tension que naissent les phénomènes relationnels au sein des organisations À partir de scénarii, de vidéos, de jeux de rôles, de l’observation de situations de communication, de simulations orales, de l’analyse de pratiques technologiques, de l’exploitation de récits, d’articles ou de témoignages, l’élève est en mesure : - de caractériser les comportements individuels au sein des groupes ; - de repérer ce qui, dans les relations, révèle la culture et les valeurs de l’organisation ; - de décrire, caractériser et analyser les situations de communication à partir de leurs composantes et des phénomènes relationnels qu’elles contribuent à développer. Acteur au sein d’un collectif (groupe, organisation) Capacités\n18 Individu avec les caractéristiques de son comportement\nComment un individu devient-il acteur dans une organisation ? Individu : personnalité, émotion, perception, attitude, comportement Communication interpersonnelle Interactions individu-groupe : caractéristiques des groupes, identité et statut dans les groupes, référence et appartenance aux groupes Interactions individu-organisation: cultures, normes, codes, rituels, attribution, représentations, stéréotypes Phénomènes relationnels : relations formelles et informelles, argumentation et influence, relation d’autorité L’individu, qui possède des caractéristiques propres, devient un acteur au sein de l’organisation par les relations formelles et informelles qu’il établit dans son activité de travail. Il communique et interagit donc en permanence, en cherchant à la fois à affirmer son individualité tout en s’inscrivant dans l’action collective. C’est en partie de cette tension que naissent les phénomènes relationnels au sein des organisations À partir de scénarii, de vidéos, de jeux de rôles, de l’observation de situations de communication, de simulations orales, de l’analyse de pratiques technologiques, de l’exploitation de récits, d’articles ou de témoignages, l’élève est en mesure : - de caractériser les comportements individuels au sein des groupes ; - de repérer ce qui, dans les relations, révèle la culture et les valeurs de l’organisation ; - de décrire, caractériser et analyser les situations de communication à partir de leurs composantes et des phénomènes relationnels qu’elles contribuent à développer. 2 - Construire la question 4 - Appel aux notions 1 - Partir de la mise en situation La réponse à la question est construite grâce à la mise en œuvre de situations mobilisant des capacités 3 –construire la capacité\n19 Individu avec les caractéristiques de son comportement\nL’activité humaine constitue-t-elle une charge ou une ressource pour l’organisation ? Activité de travail : conditions de travail, compétence et qualification Evaluation et rétribution de l’activité humaine dans les organisations : indicateurs d’activité et de productivité, rémunération et coût du travail L’individu, par son activité de travail, produit de la valeur et constitue ainsi une véritable ressource pour l’organisation. La gestion de cette ressource nécessite de la préserver, de l’évaluer et de la rétribuer en relation avec ses contributions, dans une recherche de performance. À partir de données sociales et comptables simplifiées de curriculum vitae, de documentation professionnelle l’élève est capable de : - distinguer l’approche par la qualification de l’approche par compétence ; - mesurer l’activité de travail à l’aide d’indicateurs pertinents ; - évaluer le coût du travail ; - établir un lien entre les conditions de travail et le comportement des membres de l’organisation. Acteur au sein d’un collectif (groupe, organisation)\n20 1. Partir d’une mise en situation\nThème 1 – Question 1 Comment un individu devient-il acteur dans une organisation ? 1. Partir d’une mise en situation La visite de l’atelier « pour caractériser les comportements individuels au sein des groupes, et, repérer ce qui des les relations, relève de la culture et des valeurs » Exploitation du jeu sérieux : « Secret Cam » « Jouer un entretien dans l’entreprise DONDISSE SARL » « pour décrire, caractériser et analyser les situations de communication à partir de leurs composantes et des phénomènes relationnels qu’elles contribuent à développer »\n21 2. Construire les questions\nPoser des questions pour construire les notions Formuler des réponses plurielles à partir des mises en situation et des capacités porteuses d’enjeux et prétexte à la controverse, au regard critique La construction intellectuelle passe par le parcours de questionnement 3. Construire les capacités Pour permettre à l’élève d’être acteur en mobilisant des capacités 4. Construire les notions À partir des questions\n22 De l’individu à l’acteur\nEn quoi les technologies transforment-elles l’information en ressource ? Comment le partage de l’information contribue-t-il à l’émergence d’une « intelligence collective » ? Les systèmes d’information façonnent-ils l’organisation du travail au sein des organisations ou s'y adaptent-ils? De l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet Évaluation et performance Temps et risque\n23 …aux ressources stratégiques\nDes données…. En quoi les technologies transforment-elles l’information en ressource ? Donnée, information et connaissance Rôles, accessibilité et valeur de l’information Information et communication interne et externe Système d’information (SI) dans l’organisation : acteurs et rôles, SI des métiers (ressources humaines, comptabilité, marketing), applications et services Dans les activités de gestion, l’information est à la fois source et résultante de l’action individuelle et collective. Les systèmes d’information (SI) concourent à en faire une ressource stratégique pour toute organisation. À partir de l’utilisation effective d’un environnement numérique, en particulier dans le cadre de l’étude des thèmes du programme, l’élève est capable de : - repérer l’origine d’une information et les étapes de sa transformation (de la donnée à l’information, de l’information à la connaissance et à sa transmission) ; - de mesurer le rapport information /communication dans le contenu d’un message ; - décrire les services rendus par le SI aux divers métiers de l’organisation ; - comparer les fonctionnalités des outils et services disponibles ; - situer le rôle des acteurs et des applications du SI dans un processus de gestion donné. Rôle des technologies …aux ressources stratégiques La réponse à la question est construite grâce à la mise en œuvre de situations mobilisant des capacités\n24 Les TIC offrent de nouvelles formes de collaboration et de coopération\nComment le partage de l’information contribue-t-il à l’émergence d’une « intelligence collective » ? Applications et usages des TIC dans les organisations : e-communication, partage de l’information, collaboration, communautés en ligne et réseaux sociaux À l’échelle de l’organisation, comme à celle de la société, les TIC offrent de nouvelles formes de collaboration et de coopération. La maîtrise des conditions d’élaboration et d’utilisation de l’information collective est un enjeu pour les organisations. Dans le cadre d’activités au sein d’une organisation, réelle ou simulée, et à partir de l’utilisation effective d’un environnement de travail collaboratif, l’élève est capable de : - se situer dans un environnement numérique (rôles, droits, responsabilités) ; - appréhender la variété des usages et des impacts ; - évaluer sa contribution personnelle à la construction de l’information collective.\n25 mise en œuvre de situations mobilisant des capacités\nLes SI structurent-ils ou s’adaptent-ils à l’organisation ? Comment décrire l’organisation avec/par son SI ? Les systèmes d’information façonnent-ils l’organisation du travail au sein des organisations ou s'y adaptent-ils? la question est construite Processus : nature et représentation Progiciels de gestion dans les métiers de l’organisation : approche fonctionnelle, gestion de processus et flux de travail (workflow) e-commerce Travail à distance Par leur rôle structurant, les systèmes d’information contribuent à modeler l’organisation et peuvent déterminer des modes de fonctionnement rigides et contraignants. À partir d’exemples réels et à partir d’une mise en situation qui exploite un outil logiciel, l’élève est capable de : - identifier les différentes étapes d’un processus de gestion et d’en schématiser l’enchaînement ; - repérer les effets de l’automatisation des activités de gestion sur la circulation de l’information, l’organisation du travail et le rôle des acte La réponse à grâce à la mise en œuvre de situations mobilisant des capacités\n26 intelligence collective De l’individu à l’acteur\nInformation et intelligence collective De l’individu à l’acteur Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ? Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création de différentes formes de valeur ? Gestion et création de valeur Évaluation et performance Temps et risque organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet\n27 Comment représenter une organisation ? Comment les ressources\nsont-elles organisées ? Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ? Objet social Environnement Production de l’organisation : biens, services, services associés Marchés, échanges marchands et non marchands Processus de gestion : acteurs internes et externes, activités, flux, stocks Mobilisation et allocation des ressources Clients, usagers Fournisseurs, prescripteurs Chaque organisation se caractérise par un objet social et un environnement que la gestion appréhende à travers des processus. Certains sont communs aux différents types d’organisation alors que d’autres nécessitent d’être adaptés. À partir de l’étude de situations d’organisations concrètes et variées, l’élève est capable de : - représenter l’activité d’une organisation à l’aide d’un schéma simple caractérisant les acteurs, leur activité et les flux ; - distinguer les types de ressources et leurs emplois dans l’organisation ; - mettre en relation des choix de gestion d’une organisation (sociaux, commerciaux ou financiers) au regard des caractéristiques de son environnement et de son objet social.\n28 A quoi sert (la gestion d’) une organisation ? Comment mesure-t-on\nsa contribution ? Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création de différentes formes de valeur ? Valeur sociale : création et répartition de la valeur ajoutée, taxe sur la valeur ajoutée Valeur financière : - fondée sur le revenu (à partir du compte de résultat) - fondée sur le patrimoine (à partir du bilan financier) Valeur perçue : image de marque, notoriété, satisfaction, qualité Les processus de gestion concourent à la création de différentes formes de valeur : valeur fondée sur le revenu (approche en termes de flux), valeur fondée sur un patrimoine (approche en termes de stocks), valeur perçue, valeur sociale. À partir de l’étude comparative de différentes situations d’organisations concrètes, l’élève est capable de : - caractériser les différents types de valeur et de les mettre en relation avec les attentes d’acteurs ; - utiliser un bilan et un compte de résultat pour repérer la valeur financière produite par une organisation (principalement une entreprise) ; - utiliser des indicateurs simples pour repérer la valeur perçue produite par l’organisation ; - repérer (à partir de la notion de valeur ajoutée) les compromis réalisés pour répondre aux attentes des acteurs, du fait des contraintes de ressources et de création de valeur (valeur ajoutée) ; - décrire le mécanisme de la taxe sur la valeur ajoutée pour une organisation donnée. La réponse à la question est construite grâce à la mise en œuvre de situations mobilisant des capacités\n29 intelligence collective De l’individu à l’acteur\nGestion et création de valeur Information et intelligence collective De l’individu à l’acteur Qu’est-ce qu’une organisation performante ? Les décisions de gestion rendent-elles toujours une organisation plus Évaluation et performance Temps et risque organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet\n30 Comment les organisations répondent-elles aux aspirations des acteurs ?\nQu’est-ce qu’une organisation performante ? Performance organisationnelle : efficacité et efficience Performance commerciale : fidélité, chiffre d’affaires, part de marché Performance financière : rentabilité, profitabilité, dividendes, autofinancement Performance sociale : bilan social L’analyse de la performance de l’organisation doit être envisagée dans ses diverses composantes, c’est-à-dire en établissant un lien entre les résultats obtenus et les aspirations des différents acteurs. Il s’agit d’envisager comment ces aspirations sont traduites en termes d’indicateurs et comment la performance de l’organisation se situe par rapport à d’autres ou comment elle évolue dans le temps. À partir de l’observation de situations d’organisation concrètes et d’informations qualitatives et quantitatives données, extraites notamment d’un tableau de bord, l’élève est capable : - d’identifier les principaux indicateurs pertinents pour apprécier la performance de l’organisation ; - d’effectuer des comparaisons dans le temps et dans l’espace pour situer la performance d’une organisation ; - de repérer, dans une organisation, en quoi les aspirations des différents acteurs peuvent constituer des contraintes et/ou des opportunités dans la recherche de la performance. La réponse à la question est construite grâce à la mise en œuvre de situations mobilisant des capacités\n31 Les décisions prises sont-elles toujours compatibles ?\nLes décisions de gestion rendent-elles toujours une organisation plus performante ? Prix, coût, marge Qualité (biens et services) Les décisions de gestion peuvent être orientées vers l’amélioration de la performance de l’organisation. Cependant, dans un contexte de ressources limitées, l’amélioration de certains indicateurs pourra induire que d’autres se dégradent. Les décisions prises illustrent la nécessité de réaliser des arbitrages. En s’appuyant principalement sur des outils de simulation, l’élève est capable : - d’analyser la relation entre le coût et le prix d’un produit ou d’un service ; - d’analyser la relation entre le prix, le coût et le niveau de qualité d’un produit ou d’un service ; - d’analyser comment en privilégiant certains indicateurs de performance (ex. chiffre d’affaires) d’autres indicateurs peuvent être dégradés (ex. rentabilité).\n32 De l’individu à l’acteur intelligence collective\nInformation et intelligence collective Gestion et création de valeur La prise en compte du temps modifie-t-elle la décision ? La recherche de l’amélioration de la performance comporte-t-elle des risques ? Évaluation et performance Temps et risque organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet\n33 Le temps et l’organisation\nHorizon et période Actualité et pérennité de l’information, veille informationnelle Prospective en matière d’activités : enquête, budget, seuil de rentabilité Actualisation des flux financiers Outils de planification et de gestion du temps L’horizon de l’organisation est ordonné en termes échelonnés : court, moyen et long terme avec des niveaux décisionnels différents (de l’opérationnel au stratégique) et des degrés variables quant à la valeur de l’information disponible. Par ailleurs, le découpage du temps en périodes au sein d’une organisation est lié à différentes contraintes : institutionnelles (durée du travail, publication des résultats…), sectorielles (fluctuations saisonnières, longueur du cycle de production, ouverture des marchés…), technologiques. Pour mieux faire face aux contraintes temporelles, l’organisation peut utiliser des outils et méthodes d’aide à la prévision et à l’homogénéisation de la valeur par rapport au temps. À partir de l’étude de situations d’organisations concrètes et variées et d’outils de simulation, de résultats d’enquête, l’élève est capable : - d’expliquer en quoi le temps est source d’incertitude ; - d’identifier, en lien avec le contexte proposé, les temps caractéristiques de l’organisation ; - de repérer l’importance de la valeur de l’information pour prendre des décisions pertinentes ; - de repérer, dans une organisation, en quoi des décisions prises à un instant peuvent affecter sa performance dans le futur ; - d’utiliser des données prospectives pour repérer l’incidence d’une évolution de l’activité d’une organisation sur son résultat (seuil de rentabilité) ; - d’utiliser des données prospectives pour repérer l’incidence d’une évolution de l’activité d’une organisation sur sa trésorerie (démarche budgétaire). Les conséquences du temps dans l’organisation Les moyens d’intégrer le temps dans la prise de décision\n34 Quels sont les risques auxquels les organisations sont soumises ?\nLa recherche de l’amélioration de la performance comporte-t-elle des risques ? Facteurs externes : évolution de la demande, cycle de vie obsolescence, rupture technologique, approvisionnement Facteurs internes de risque, liés aux décisions de l’organisation La recherche de l’amélioration de la performance peut s’accompagner voire générer des risques pour l’organisation. Leur prise en compte nécessite d’en identifier les origines : celles liées aux aléas et celles liées aux temps. Les organisations s’adaptent en mettant en place des modalités de gestion des risques permettant d’en limiter les conséquences. En s’appuyant sur des informations concrètes (témoignages de dirigeants d’organisation, récits d’entreprise…) et des outils de simulation, l’élève est capable : - de repérer les risques externes auxquels les organisations sont confrontées ; - repérer les risques induits par une décision dans un contexte organisationnel donné ; - d’apprécier l’incidence du risque sur la performance de l’organisation, notamment en utilisant des données probabilisées appliquées à une situation de gestion. La réponse à la question est construite grâce à la mise en œuvre de situations mobilisant des capacités\n35 La cohérence interne du programme\nOrganisation De l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur Evaluation et performance Temps et risque Activité de travail/travail à distance Communication/e-communication Performance sociale Acteurs Activité de l’acteur/activité de l’organisation Pérennité de l’information Gestion de processus/ Processus de gestion Valeur de l’information/ création de valeur\n36 Chaque thème représente 1/5 de l’année\nLes thèmes ne sont pas traités les uns après les autres mais en relation les uns avec les autres. Le processus d’apprentissage est donc progressif et itératif. L’étude d’une même notion à différents moments de l’année et dans des contextes variés donne la possibilité de construire et maitriser progressivement les notions. Les notions se construisent autour d’un objectif : répondre à une question identifiée.\n37 Transversalités entre les programmes de management et de sciences de gestion\n1.1. Action collective Organisation De l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur Evaluation et performance Temps et risque 3.3 Veille stratégique 3.4. Qualité du SI 4.3. Modes de coordination 3.2 Processus de décision 3.4. SI et aide à la décision 1.1 finalités 1.2.facteurs de contingence 2.Les critères de différenciation des organisations 3.3 Un contrôle stratégique s’impose-t-il ? organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet 2.1 La finalité de l’entreprise se limite-t-elle à la réalisation d’un profit ?\n38 Transversalités avec le management\nSciences de gestion Management Thème 1 : de l’individu à l’acteur 1.1 Qu’est-ce qu’un’ organisation ? 2.1 La finalité de l’entreprise se limite-t-elle à la réalisation d’un profit ? 2.3 Quel rôle pour les associations ? 3.3 Un contrôle stratégique s’impose-t-il ? 5.1 Le management peut-il tenir compte de l’intérêt de tous les acteurs de l’organisation ? 5.2 Comment orienter le management des emplois et des compétences selon les besoins de l’organisation ? 5.3 Peut-on entretenir durablement la motivation des hommes par la seule rémunération ? Thème 2 : information et intelligence collective 3.4 Le système d’information contribue-t-il à l’efficacité de la prise de décision ? 4.2 Une organisation du travail souple ou rigide ? 6.1 Comment émergent les grandes orientations stratégique Thème 3 : gestion et création de valeur 2.2 Quelles finalités pour les organisations publiques ? 3.1 Quels objectifs stratégiques ? 3.2 Sur quoi portent les décisions et comment sont-elles prises ? 4.1 Quel mode de production choisir ? 6.2 Quelles sont les composantes du diagnostic stratégique ?\n39 Transversalités avec le management\nSciences de gestion Management Thème 4 : évaluation et performance 1.1 Qu’est-ce qu’un’ organisation ? 2.1 La finalité de l’entreprise se limite-t-elle à la réalisation d’un profit ? 2.3 Quel rôle pour les associations ? 4.1 Quel mode de production choisir ? 4.3 Comment assurer la cohérence de l’ensemble des tâches ? 5.2 Comment orienter le management des emplois et des compétences selon les besoins de l’organisation ? 5.3 Peut-on entretenir durablement la motivation des hommes par la seule rémunération ? Thème 5 : temps et risque 1.2 Qu’apporte le management à la gestion des organisations ? 3.1 Quels objectifs stratégiques ? 3.2 Sur quoi portent les décisions et comment sont-elles prises ? 3.4 Le système d’information contribue-t-il à l’efficacité de la prise de décision ? 6.1 Comment émergent les grandes orientations stratégiques ? 6.2 Quelles sont les composantes du diagnostic stratégique ?\n40 Transversalités entre les programmes d’économie et de sciences de gestion\n2.2 La productivité et les gains de productivité Organisation De l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur Evaluation et performance Temps et risque 5.1 les marchés concurrentiels 5.2 Innovation 1.2.La spécialisation, l’échange, le prix. 2.3 Le pouvoir d’achat. - Les coefficients budgétaires. La structure de la consommation 4.1 L’autofinancement 4.2 Le financement direct et le marché financier 5.1 Les marchés concurrentiels organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet 1.1 La production, Les formes de la répartition 2.1 Les facteurs de production 2.2 La valeur ajoutée, 2.3 Le partage de la valeur ajoutée. .\n41 Transversalités entre les programmes de droit et de sciences de gestion\nOrganisation De l’individu à l’acteur Information et intelligence collective Gestion et création de valeur Evaluation et performance Temps et risque 7. Comment le droit encadre-t-il le travail salarié ? organisation 1. un objet d'étude : les organisations acteurs et les conditions de leur contribution au fonctionnement de l'organisation les conditions de l'action collective par les relations par les mécanismes de coordination (SI) et les processus décisions et leur impact sur l'organisation, son efficacité 2. un ancrage scientifique fort 3. parcours de questionnement 4. notions fondamentales 5. démarche technologique capacités situations simulées dialectique notions/objet La liberté du commerce et de l'industrie La loyauté de la concurrence\nTélécharger ppt "Sciences de Gestion."


• Consulter le sujet - Vue pour la dernière fois - Nina LAURIN\nNous sommes actuellement le 14/07/2020 05:54\nSujet du message : Vue pour la dernière fois - Nina LAURIN\nPublié : 20/08/2018 17:11\nAu quotidien, Laine, 23 ans, n’a qu’une obsession : passer inaperçue. Mais le jour où elle aperçoit l’affiche de cette petite fille portée disparue, elle sait que c’en est fini des illusions. Cette enfant, Olivia, c’est sa fille. Celle qu’elle a mise au monde et abandonnée il y a des années. Enlevée à dix ans, Laine a passé trois ans dans une cave, avant de réussir à s’enfuir, enceinte d’un homme dont elle ignore l’identité. Elle en est persuadée, c’est le même individu qui a enlevé sa fille.\nIl faut sauver Olivia. Pour elle, Laine aura-t-elle la force d’affronter son cauchemar ?\nSujet du message : Re: Vue pour la dernière fois - Nina LAURIN\nPublié : 18/04/2019 11:05\nIl sort aujourd'hui aux Presses de la cité ! Et il vient de rejoindre ma PAL.\nTu l'avais lu au final Auryn ?\nDeux filles portées disparues à treize ans d’intervalle. Entre elles, un indiscutable air de famille.\nLaine Moreno, anciennement Ella Santos, rase les murs et cache ses cicatrices. Caissière dans une supérette et barmaid la nuit, elle veut tout faire pour disparaître. De ses dix à ses treize ans, elle a été séquestrée dans un cave et violée à répétition par un tortionnaire que la police de Seattle n’a jamais fait l’effort de rechercher. Car Laine n’est pas assez blanche de peau pour intéresser la justice, sa famille ne fréquente pas les bons quartiers. Son calvaire s’est arrêté par pur hasard. Un jour, elle a été relâchée sur le trottoir, enceinte de son bourreau, puis elle a abandonné son bébé. Et depuis, elle tente d’oublier. Jusqu’au jour où elle tombe sur un avis de recherche. La petite fille sur la photo est son portrait craché…\nUn thriller choc qui passe au crible l’Amérique des laissés-pour-compte et réserve aux lecteurs un étourdissant dénouement.\nPublié : 18/04/2019 15:15\nOui, voici mon avis :\nLa vie de Laine a basculé l'année de ses dix ans, lorsqu'elle a été kidnappée. Pendant trois ans, elle a été séquestrée et violée par son ravisseur. Et lorsqu'elle réussi à s'échapper, elle apprend quelques temps plus tard qu'elle est enceinte. Elle n'a alors que 13 ans.\nDix ans plus tard, c'est une jeune femme brisée, paumée et camée qui vivote de petits boulots en petits boulot pour payer son loyer et sa came.\nEt puis tout bascule à nouveau lorsqu'elle voit un avis de disparition concernant une petite fille de dix ans, qui lui ressemble étrangement au même âge. La police lui confirme quelques jours plus qu'il s'agit de sa fille et qu'elle pourrait bien être retenue par le même ravisseur qu'elle...\nVoilà un roman à la construction un peu particulière. Je m'attendais à ce que l'intrigue soit centrée sur les recherches d'Olivia, la petite fille disparue et que Laine aide la police dans ses investigations.\nEt en fait, l'histoire se concentre sur Laine et sa vie désastreuse. Après qu'elle ait été retrouvée, elle a été admise en hôpital psychiatrique où les médecins se contentaient de la bourrer de médicaments pour qu'elle se tienne tranquille. Elle n'a jamais vraiment pu faire le "deuil" de son enlèvement et la disparition de sa fille va rouvrir toutes ses blessures.\nMême si ce roman se lit bien, j'ai trouvé que l'histoire tournait un peu en rond car elle est beaucoup centrée sur les prises de toxiques de Laine, et on a l'impression que les recherches passent un peu au second plan.\nCela dit, j'ai quand même été surprise par la fin à laquelle je ne m'attendais pas.\nUn polar psychologique sympa, mais sans plus.\nPublié : 18/04/2019 15:44\nBon du coup, tu m'as un peu refroidi avec ton avis...\nMais bon, je pense tenter la lecture quand même ! On verra bien !\nPublié : 18/04/2019 16:28\nTente. Tu auras peut être un avis différent du mien.\nPublié : 19/04/2019 05:38\nEnlevée à dix ans, Laine a passé trois ans dans une cave, avant de réussir à s’enfuir, enceinte d’un homme dont elle ignore l’identité. Elle en est persuadée, c’est le même individu qui a enlevé sa fille.\nSon calvaire s’est arrêté par pur hasard. Un jour, elle a été relâchée sur le trottoir\nBon, au final, elle s'est enfuie ou elle a été relâchée ?\nPublié : 19/04/2019 06:48\nJe te dirai ça une fois lu !\nPublié : 03/05/2019 07:20\nBon au final, même si c'est pas super clair, c'est la deuxième solution...\nPublié : 07/05/2019 07:19\nAlors effectivement c'est pas le thriller du siècle, vite lu, vite oublié à mon avis.\nMais j'ai aimé le fait que, pour une fois, ce ne sont pas les policiers qui sont au premier plan même si, il faut l'avouer, Laine est parfois très agaçante dans ses agissements et pourtant on ne peut qu'éprouver beaucoup de compassion pour ce qui lui est arrivé et surtout personne n'a vraiment essayé de l'aider à surmonter son traumatisme, si tant est que ce soit possible.\nEt même si j'avais de grosses suspicions quant au coupable, la fin est quand même bien tordue.\nDonc oui comme le dit Auryn, sympa mais sans plus...


«Countdown» dans les pas de «Destination finale» - Le Parisien\nQuand une application pour smartphone prédit le temps qu’il vous reste à vivre… Glaçant !\nElizabeth Lail interprète Quinn, une infirmière qui va découvrir, via une application, combien de temps il lui reste à vivre. STXfilms\nLe 12 novembre 2019 à 17h53\nQuinn, jeune infirmière en instance d'être embauchée, voit arriver dans son service un homme qui vient de perdre sa petite amie. Celle-ci avait téléchargé une application, « Countdown » (compte à rebours), qui prédit le temps qui vous reste à vivre. Et elle est effectivement morte à l'heure dite ! Lui, totalement déprimé, pense qu'il ne lui reste plus longtemps sur Terre. Quinn (Elizabeth Lail, vue dans la série « You », sur Netflix), télécharge à son tour « Countdown », une fois le patient brutalement décédé…\nAgréable surprise que cette petite production américaine, qui reprend avec talent le flambeau de la saga « Destination finale » et ses cinq films. En résumé, la mort finit toujours par gagner ! En plus de l'imagination dont les scénaristes font preuve pour bâtir leur intrigue et les astuces que la Faucheuse doit utiliser pour parvenir à ses fins macabres, le long-métrage aborde quelques thématiques qui n'ont, hélas, rien de fantastique.\nA commencer par le harcèlement sexuel dont est victime à son travail l'héroïne qui, après un temps de sidération, décide de rendre à son tourmenteur la monnaie de sa pièce. « Countdown » interroge aussi, mais de manière moins agressive, sur notre addiction aux écrans. Nul doute que la suite, déjà programmée au vu des dernières images, saura revenir sur ce deuxième aspect plus en profondeur.\n«Countdown», film américain de Justin Dec, avec Elizabeth Lail, Peter Facinelli, Jordan Calloway… 1h30


De l'usage de la peur | Le Club de Mediapart\nDe l'usage de la peur\nNous sommes aujourd'hui au Brooklyn Collège Bedford à New York.\nNous sommes aujourd'hui au Brooklyn College Bedford, établissement d'enseignement supérieur de la ville de New York. Nous vous y parlerons de Timor. Timor qui signifie en latin, vous le savez déjà : la Peur.\nNous ne sommes pas là aujourd'hui pour y solliciter notre inscription, nous n'aurions pu de toutes façons réunir les 20 000 $ requis pour celle-ci, mais pour y rencontrer le célèbre Pr Robin Hood, directeur de son département de Sciences Politiques.\nRobin Hood n'est pas, vous vous en doutez bien, le célèbre Robin des Bois, héros archétypal (celui qui volait les riches pour donner aux pauvres) du Moyen - Age anglais et de votre adolescence. Le brigand au grand cœur, Robin Hood (Robin la Capuche et non pas Robin des Bois, comme cette paronymie de hood avec wood l'a souvent laissé penser), le brigand au grand cœur ignorait tout du Brooklyn College des années 2020. Il vivait caché dans la forêt de Sherwood du comté de Nottingham, vers la fin des années 1190, époque où Richard Coeur de Lion partait pour la Croisade.\nNon, le Pr Robin Hood d'aujourd'hui enseigne les Sciences Politiques. Il est l'auteur de nombreux essais, le plus fameux, L'Histoire du Gouvernement par la Peur, dont la trame centrale, comment gouverner par la peur, comment la susciter, se conclut par la thèse que la gouvernementalité moderne repose sur sa capacité à la gérer et à l'apaiser.\nChers amis, ne vous offusquez pas ! Vous n'êtes pas des moutons ! Pas des moutons, mais des brebis craintives. Du moins, si l'on veut bien suivre les propos du Pr Robin Hood.\nDans la ligne directrice de cette thèse, le Pr Robin Hood assimilait, dans un article célèbre du Washington Post paru en 2005, la politique sécuritaire du regretté Georges Bush et sa législation sur la sécurité nationale, celle du Patriot Act, à une ruse du pouvoir : l'instrumentalisation de la menace extérieure pour la mise à la raison des oppositions intérieures.\nLes menaces aujourd’hui brandies d’une pandémie mondiale nous amènent à interroger le Pr Robin Hood sur les similitudes, si tant est qu'il y en ait, entre la France de 2020, celle du Coronavirus, et les États-Unis des lendemains de l'effondrement des Twin Towers.\nPrendre son avis nous a paru d'autant plus nécessaire que, en France, toute la profession de penseur politique et d’éditorialiste est aujourd'hui entièrement occupée au concert de jérémiades, litanies, palinodies et autres psalmodies, les formes traditionnelles de la plainte orale ou écrite.\nBonjour Pr Robin Hood, qu'entendez-vous par cette expression si étrange : administrer la peur ? Les médias ne font-ils pas tout juste leur travail ?\nLa Peur a toujours fait l'objet d'un travail politique : structurer la peur des citoyens, l'organiser dans la construction du rapport gouvernant - gouverné. Et pour cela, l'aide de l'appareil médiatique est déterminante.\nPr Robin Hood, merci pour cette réponse lapidaire. Une phrase revient souvent dans vos essais : avoir peur, c'est se préparer à obéir.\nAdministrer la peur, c'est d'abord désigner le danger : la France touchée par la pandémie mondiale venant de l'extérieur ; le vote extrémiste montant de l'intérieur. Surtout, éviter toute autre question, tout autre sujet, surtout d’ordre social.\nComme l'énonçait Machiavel dans son célèbre ouvrage, Le Prince, au chapitre Fortuna e Virtu (La Fortune et la Vertu), la Fortune (les circonstances), ce n'est pas le Prince qui la forge. Elle survient ! Elle se construit à bas bruit, fruit heureux ou vénéneux, indépendante de la volonté du Prince, puis fait brutalement irruption, une pandémie mondiale aujourd'hui.\nCharge au prince de la combattre et de l'utiliser au mieux pour conserver son pouvoir et en obtenir son maintien aux affaires. Et comment mieux faire, dans cette ambiance de psychose et de peur savamment entretenue par l'appareil médiatique, comment mieux faire que de s'appuyer sur la recette longuement éprouvé depuis des siècles : celle du bon Pasteur protégeant ses brebis rassemblés. Ce sera sa Vertu.\nPour Machiavel, plus que l'art de bien gérer la Cité, la politique est effectivement celui de se maintenir au pouvoir dans une situation ouverte à tous les retournement. « Si tu sais changer ton caractère quand changent les circonstances, alors ta puissance ne changera point » disait-il à Laurent de Médicis. Et de développer : la Fortune est une force non humaine, bonne ou mauvaise, qui intervient dans les affaires humaines. La Vertu, qualité du Prince, est sa disposition d'homme face à ces événements. Elle est la souplesse : celle de s'adapter aux circonstances pour se maintenir.\nL'ennemi une fois désigné, la pandémie, le Prince construira alors, pas à pas, l'image d'un pouvoir pastoral apaisant, car la Peur appelle le Maître qui doit bientôt venir.\nUn bon pasteur en visite à l’Hôpital Pitié-Salpêtrière\nPr Robin Hood, diriez-vous qu'en France, l’homme de l'exercice du pouvoir suprême, suivant les conseils de Nicolas Machiavel, va se lancer dans cette course à la gestion de la Peur, endossant le rôle du bon Pasteur à la houlette ?\nOui, le mot d'ordre subliminal sera : cultiver la peur, meilleur moyen de se faire obéir. Car la peur porte au despotisme, à l'autorité d'un seul, celle du Prince.\nLa République ne prétendant pas avoir un visage incarné, Marianne n’étant qu'une effigie, c'est une autre configuration institutionnelle que l'on installe de façon rampante, à laquelle on travaille, celle du pouvoir d'un Homme Seul : la monarchie élective, élective, forme la plus adaptée à notre époque.


Rejoins la chorale féministe des Branl'heureuses ! - Rebellyon.info\nRejoins la chorale féministe des Branl’heureuses !\nNous sommes une chorale féministe, militante et autogérée. On se retrouve toutes les semaines en mixité choisie (sans mec-cis). La chorale s’est créée en 2018, initialement autour de plusieurs militantes proches de Super Féministe (Planning Familial).\nOn chante pour se faire du bien, pour le plaisir, pour se rencontrer, se renforcer, pour découvrir et se transmettre des textes, les faire sortir de nos murs et se réapproprier l’espace public, soutenir des combats qui nous tiennent à cœur, pour trouver et faire entendre nos voix.\nPas besoin de prérequis musicaux. On apprend ensemble, on a toutes des compétences et on peut toutes s’apprendre les unes des autres pour progresser là où on veut. Et des fois on fait à l’arrache et on s’en branl(heureux.ses).\nOn construit ensemble notre répertoire, on réécrit/réarrange parfois les paroles, dans un esprit de lutte. On réfléchit à notre place pour participer à porter la parole des autres et ne pas la remplacer.\nTroque le rideau de douche contre le rideau rouge, le pommeau par le micro, rejoins-nous !\nDerniers articles du groupe « Branlheureuses » :\n› Tous les articles "Branlheureuses"


Sainte-marguerite-sur-duclair les entreprises où il faut absolument travailler - avantages salariés\nAvantages et conditions de travail > Sainte-marguerite-sur-duclair\nTravailler à Sainte-marguerite-sur-duclair : les avantages à Sainte-marguerite-sur-duclair et les meilleures entreprises où travailler\nAvantage-Entreprise.com recense les avantages salariés et des avantages sociaux des employeurs qui disposent de leur siège social ou d'une antenne sur la ville de Sainte-marguerite-sur-duclair. Toutes les entreprises sont représentées, des TPE PME en activité sur Sainte-marguerite-sur-duclair aux plus grands Groupes. Le tableau des avantages salariés vous permet de choisir la meilleure entreprise à Sainte-marguerite-sur-duclair en fonction des avantages sociaux, des primes et autres avantages offerts à leur salariés. Vous pouvez aussi chercher parmis nos offres d'emplois sélectionnés sur la ville de Sainte-marguerite-sur-duclair et sa région.\nConsultez les avantages offerts par chaque employeur à Sainte-marguerite-sur-duclair et vérifiez les offres d'emploi disponibles.\nQuelle est la meilleure entreprise pour travailler sur Sainte-marguerite-sur-duclair\nPourquoi travailler à Sainte-marguerite-sur-duclair ? Voici les avantages salariés auxquels vous pouvez prétendre chez les entreprises localisées à Sainte-marguerite-sur-duclair et à ses alentours. Ces avantages sont calculés sur la base des entreprises disposant à minima d'un établissement ou d'une antenne sur Sainte-marguerite-sur-duclair et qui sont référencées par Avantage-Entreprise.Com.\nLes offres d'emploi à Sainte-marguerite-sur-duclair\nTrouver un travail à Sainte-marguerite-sur-duclair en consultant et en postulant aux offres des entreprises ci-dessous :\nLes avantages d'un emploi à Sainte-marguerite-sur-duclair


Journée internationale du cancer de l'enfant: donner à tous les enfants du monde la chance de guérir\nParis Match | Publié le 15/02/2016 à 10h00\nAu Paraguay, une petite fille malade. Là-bas, le projet de "My Child Matters" est axé sur la proximité des soins (mise en place de cliniques satellites). Felix Vigne – Imageo\nLe programme "My Child Matters" (fondation Sanofi Espoir) soutient et déploie des projets dans les pays en développement, destinés à améliorer les chances de guérison des enfants atteints de cancer. En cette journée internationale du cancer de l'enfant, l'heure est au bilan de dix années d'engagement.\nChaque année dans le monde, 175 000 enfants et adolescents sont touchés par le cancer. Améliorer leur survie dans les pays en développement, c'est l'objectif de "My Child Matters", un programme né en 2006 à l'initiative de la fondation Sanofi Espoir, aujourd'hui présidé par Xavier Darcos. A l'occasion de son 10e anniversaire, la fondation fait aujourd'hui le bilan de son engagement à donner aux enfants malades les mêmes chances de guérison à travers le monde. A l'issue d'une conférence, jeudi dernier, "où toute les équipes de projets étaient présentes ainsi que l'ensemble des partenaires de la fondation", Xavier Darcos s'était entouré des acteurs de "My Child Matters". "Le cancer de l'enfant est un exemple absolument criant en matière de disparité entre les pays riches et les pays pauvres", explique l'ancien ministre: s'il est guérissable dans 70-80% des cas, on en guérit 80% dans les pays riches et seulement 10% dans les pays pauvres.\nPr Harif: "80% des enfants malades dans le monde ont moins de 20% de chances de guérir"\nAutrement dit: "80% des enfants et adolescents des pays développés guérissent, alors que 80% des enfants ayant besoin de prise en charge sont dans les pays pauvres. Ce sont les 20% qui bénéficient des 80%. Alors que les 80% n'ont que moins de 20% de chances de guérir", explique de son côté le Pr Mhamed Harif, président du Groupe franco-africain d'oncologie pédiatrique (FGAOP), dont le siège est basé à l'Institut Gustave Roussy. Créé par Jean Lemerle, éminent professeur d'oncopédiatrie, ce groupe est l'initiateur de projets dédiés à l'amélioration de la prise en charge des cancers en Afrique (adaptation des protocoles de soins). Avec le soutien de "My Child Matters", dix pays d'Afrique sont aujourd'hui concernés. "Les directeurs d'hôpitaux y croient. On montre aujourd'hui que le cancer de l'enfant est différent de celui de l'adulte et qu'on peut le guérir. C'est un vrai modèle sur la prise en charge des enfants, mais aussi sur l'amélioration qualitative des soins", explique le médecin marocain. Le projet du groupe de former des professionnels de santé à l'onco-pédiatrie dans le respect des spécificités africaines vient de livrer sa première promotion d'étudiants. Grâce à un partenariat entre la faculté de médecine de Rabat et celle de Paris-Sud, les diplômés vont pouvoir prendre en charge les enfants malades au Maroc, où 1000 nouveaux cas par sont détectés chaque année.\nAdapter le savoir-faire aux besoins locaux et faire en sorte que le pays puisse prendre le relai\nAujourd'hui, le programme de la fondation s'étend sur trois continents (Afrique, Asie, Amérique latine), dans 33 pays à travers 45 projets. Tous les projets sélectionnés bénéficient d'une expertise internationale, de l'aide de mentors (beaucoup viennent du prestigieux Saint Jude Research Hospital à Memphis), des "partenaires indispensables à la réalisation du programme", précise le Dr Anne Gagnepain-Lacheteau, directeur médical à Sanofi Espoir, responsable du programme "My Child Matters". Former, améliorer la prise en charge, créer des cliniques satellites dans les zones rurales pour faciliter l'accès aux soins, permettre un diagnostic précoce de la maladie… Proposer des actions sur-mesure en adaptant le savoir-faire aux besoins locaux. Et surtout, faire en sorte que le pays puisse prendre le relai et pérenniser l'installation définitive du projet. "Il faut que les gens s'approprient leur problématique avec le temps", précise le Dr Harif, sinon ça ne marchera pas.\nGrâce au levier important que constitue la fondation Sanofi Espoir (nombreux partenariats et un budget généreux de 200 000 euros par projet), les représentants de "My Child Matters" sont fiers d'annoncer qu'en dix ans, le programme a permis de prendre en charge 50 000 enfants, d'aider 25 000 familles, et de former 16 000 professionnels de santé. Une dimension "exceptionnelle" à travers le monde en matière d'oncopédiatrie, précise Xavier Darcos, impressionné par l'engagement viscéral des équipes et "honoré" de s'occuper bénévolement aujourd'hui de dossiers concrets et pratiques, sur des sujets humains, "loin des questions théoriques et abstraites".


Barbecue et matchs loisirs pour donner le coup d’envoi du tournoi de beach-volley - Gerardmer info\nBarbecue et matchs loisirs pour donner le coup d’envoi du tournoi de beach-volley\n01 juil,2017Audrey MartinA la Une, Evènements, Sport0\nVendredi soir comme chaque année, le club de l’ASG Volley et ses bénévoles ont organisé leur traditionnelle soirée barbecue en vue de débuter comme il se doit le tournoi de beach-volley.\nUne neuvième édition démarrée à 18h entre averses et éclaircies. Pas de quoi toutefois décourager nos volleyeurs, qui étaient plusieurs dizaines à avoir répondu présent. Au programme de cette soirée festive, un barbecue donc, des frites, et surtout des matchs de 4 contre 4. Sans enjeux et pour le plaisir, ces derniers étaient une manière profiter mais aussi de tester les terrains et l’organisation avant le Jour J. « Une sorte de répétition générale » pour reprendre les mots de Jérôme Jan, président de l’ASG Volley, mais surtout « un moment pour se retrouver et manger ensemble ». Un avis que ne contredira pas Lucas Lalevée, jeune gérômois venu avec plusieurs amis pour profiter « de la bonne ambiance » et « boire un coup entre amis, en compagnie de personnes qu’on ne voit pas tout le temps ».\nUne soirée qui laissera place dès samedi matin 9h aux premiers matchs du tournoi. Enfin, si la pluie souhaite s’inviter au rendez-vous, une solution de repli est prévue au gymnase Pierre et Paul Didier et à la Halle des Sports. Les points de ralliement quant à eux, resteront en bas des terrains de beach, pour les inscriptions et les repas de midi.\nSamedi 1er juillet , à partir de 09h00, tournoi open 4×4 mixte, garçons, filles\nDimanche 2 juillet, à partir de 09h00, tournoi 3×3 garçons, 3×3 filles\nArticle précédentFraispertuis-City – Le « Golden Driller » entre en action ! Article suivantSainte-Marguerite – Action coup de poing de la FDSEA et des Jeunes Agriculteurs Vosgiens pour sortir la filière laitière de la crise.


P2V (Marcq en Baroeul, 59700) : siret, TVA, adresse, bilan gratuit...\nEntreprise P2V à Marcq-en-Barœul (59700)\nGRATUIT : Recevez par e-mail toutes les nouvelles informations sur P2V.\nNumero TVA P2V\nBilan gratuit P2V\nAnnonces légales gratuites P2V\nInformations sur l'entreprise P2V\n41215203500041 (siège de l'entreprise)\nFR27412152035 (en savoir plus)\nTotal des charges d’exploitation 15 116 €\nRésultat d'exploitation (Rex / EBIT) -15 115 €\nRésultat courant avant impôts (RCAI) -15 348 €\nActif immobilisé 141 577 €\nActif circulant 8 642 €\nTotal actif 150 220 €\nCapitaux propres 145 210 €\nDettes 5 010 €\nTotal passif 150 220 €\nActivité : Prise d'intérêt dans toutes sociétés, réalisation de toutes prestations de services en matière de direction, secrétariat, informatique, services administratif et financier, publicité, marketing, formation professionnelle, gestion d'un portefeuille de titres, de participation, acquisition, gestion de tous biens immobiliers.\nDénomination : P2V\nCode Siren : 412152035\nMandataires sociaux : Gérant : Vaincourt, Pierre\nPar AGE du 17/09/2018, les associés de la SARL P2V, au capital de 7.622,45 € immatriculée sous le n° 412 152 035 au RCS de Douai ont : pris acte de la démission de Valérie CACHEUX-VAINCOURT de ses fonctions de cogérante avec effet au 1/01/2018. décidé de transférer le siège social du 29 rue de Lannay 59310 NOMAIN au 21 rue Nationale 59700 MARCQ-EN-BAROEUL avec effet au 1/01/2018. Gérant : Pierre VAINCOURT, 19 avenue Foch 59700 MARCQ-EN-BAROEUL. La société sera désormais immatriculée au RCS de Lille Métropole. 90129214\nMandataires sociaux : Sans précision de M Pierre VAINCOURT (Gérant), démission de Mme Valerie VAINCOURT CACHEUX (Co-Gérant)\nAncienne adresse : 29 rue De Lannay 59310 NOMAIN\nNouvelle adresse : 21 Rue Nationale 59700 MARCQ EN BAROEUL\nActivité : Acquisition, location de cartes commerciales dans le domaine alimentaire et non alimentaire. Prise d'intérêt dans toutes sociétés réalisation de toutes prestations de services en matière de direction, secrétariat, informatique, services administratif et financier, publicité, marketing, formation professionnelle, gestion d'un portefeuille de titres, de participation, acquisition, gestion de tous biens immobiliers.\nMandataires sociaux : Gérant : VAINCOURT Pierre Gérant : VAINCOURT Valérie né(e) CACHEUX\nPar AGE du 27/03/2015, les associés de la SARL AGENCE.VAINCOURT au capital de 7.622,45 €, immatriculée sous le n° 412 152 035 au RCS Douai, 29 rue de Lannay 59310 Nomain, ont décidé de modifier l'objet social qui devient la prise d'intérêt dans toutes sociétés, la réalisation de toutes prestations de services, toutes prestations et productions ayant un rapport quelconque avec les professions ou activités exercées par les entreprises dans lesquelles la société détient des droits sociaux. La gestion d'un portefeuille de titres de participation. L'acquisition, la gestion de tous biens immobiliers. Toutes opérations concourantes à la réalisation des sociétés filiales et de modifier la dénomination sociale qui sera désormais P2V avec effet au 27/03/2015. Les articles 2 et 3 des statuts ont été modifiés en conséquence. La Gérance. 90023922\nActivité : la prise d'intérêt dans toutes sociétés, la réalisation de toutes prestations de services, toutes prestations et productions ayant un rapport quelconque avec les professions ou activités exercées par les entreprises dans lesquelles la société détient des droits sociaux. La gestion d'un portefeuille de titres de participation. L'acquisition, la gestion de tous biens immobiliers. Toutes opérations concourantes à la réalisation des sociétés filiales\nAncienne identité : AGENCE.VAINCOURT\nNouvelle identité : P2V\nDénomination : AGENCE.VAINCOURT\nMandataires sociaux : Co-Gérant : VAINCOURT Pierre. Co-Gérant : VAINCOURT Valérie né(e) CACHEUX.\nChiffre d'affaires P2V et bilan\nChiffre d'affaires 148 637 €\nRentabilité commerciale 130,08 %\nLe numéro de TVA intracommunautaire présenté pour P2V a été calculé automatiquement et est fourni à titre indicatif. Il ne peut en aucun cas constituer une confirmation officielle de l'assujettissement ou non de cette entreprise à la TVA.


GTL-Taxi pour le respect des règles et une concurrence loyale - Le Soir\nprécédent Ethias déménagera dans l'éco-quartier de Coronmeuse, à Liège, en 2024\nprécédent UPDATE (+PIC.) AB InBev investit plus de 130 millions d'euros dans deux brasseries britanniques\nUber - GTL-Taxi pour le respect des règles et une concurrence loyale\nLe Groupement national des entreprises de voitures de Taxis et de Location avec chauffeur (GTL-Taxi) a réagi vendredi, dans le dossier Uber, estimant que la plateforme a sciemment voulu contourner la législation en vigueur à Bruxelles, afin d'en tirer un avantage concurrentiel. L'organisation sectorielle estime qu'il est "essentiel" pour tous, client, chauffeur et indépendant, de respecter les règles du jeu.\nmis à jour le 5/03/2021 à 17:06\nDepuis lundi, la Région bruxelloise veut vérifier strictement l'application de son ordonnance de 1995 qui interdit aux chauffeurs "limousine" (VTC ou LVC) de prendre des courses à la volée via leur GSM (ou tout autre appareil de télécommunication) et sanctionner les contrevenants. Selon le cabinet du ministre-président Rudi Vervoort, c'est là la conséquence d'un arrêt de la cour d'appel de Bruxelles du 15 janvier dernier estimant que le système mis en place par Uber ne respecte pas la réglementation en vigueur.\nSelon GTL-Taxi, la discussion de ces derniers jours ne doit pas tant porter sur l'utilisation ou non d'applications mobiles que sur le respect de la législation, laquelle veille à une concurrence loyale entre tous les acteurs. "Les entreprises belges de taxis utilisent aussi des apps et sont en faveur d'une modernisation de la législation mais avec des règles qui valent pour tout le monde et qui offrent les garanties nécessaires au client, au chauffeur et une concurrence loyale", souligne le secrétaire général de l'organisation sectorielle, Pierre Steenberghen.\nGTL-Taxi juge tout à fait normal que l'on veille à ce que la réglementation en vigueur soit réellement appliquée sur le terrain et les contrevenants sanctionnés.\nL'organisation sectorielle se dit encore prête à collaborer avec le gouvernement bruxellois à l'élaboration d'une législation "ouverte à l'innovation et respectueuse du client, du chauffeur et d'une concurrence loyale".


Nicaragua : Amaya est libre - CETRI, Centre Tricontinental\nElles résident tant dans le caractère autocratique, voir absolu, du régime Ortega-Murillo qui maintient son emprise sur toutes les sphères de décision, que dans le basculement de conjoncture internationale qui l’a amené à resserrer les cordons de la bourse. Tout baignait en effet jusqu’il y a peu, pour le mandataire nicaraguayen. Entre 2007 et 2016, profitant à plein des cours élevés des matières premières exportées et de sa double allégeance – rhétorique envers le chavisme bolivarien, pragmatique envers le capitalisme nord-américain (de loin son principal partenaire) –, l’ortéguisme a doublé le volume de l’économie nationale (qui reste toutefois la plus pauvre du continent après Haïti).\nPlus qu’elles ne fragilisent sa cible, les menaces de l’ineffable Trump à l’égard de ce qu’il appelle la « tyrannie » nicaraguayenne gâchent les chances d’un dénouement favorable aux mouvements contestataires. Outre qu’elles obéissent d’abord à l’agenda électoral du républicain, elles revitalisent la polarisation binaire de la Guerre froide. Et apporte de l’eau au moulin de la thèse d’Ortega qui, dès les premières protestations, s’est dit victime d’« une tentative de putsch téléguidé par la CIA ». Une partie de la gauche internationaliste s’en est emparée, dans un réflexe pavlovien : Ortega, victime de l’empire ; Amaya, pantin de Trump. La mystification est affligeante. Et désastreuse dans ses effets sur le terrain. Là où, précisément, en libérant enfin les prisonniers politiques, le pouvoir en place vient d’octroyer, dans une même loi d’amnistie, l’impunité aux responsables de la répression (qualifiée de « crimes contre l’humanité » par l’ONU) à l’œuvre depuis plus d’un an.


Hausse de la CSG : Édouard Philippe, vous devez entendre les contribuables ! – Contribuables Associés\n(Cliquez sur ce lien pour lire la lettre adressée à Édouard Philippe au format PDF)\nFin janvier, les retraités ont amèrement constaté la diminution du montant de leur pension mensuelle.\nDepuis le 1er janvier 2018, le taux de la CSG a augmenté de 1,7 point et il concerne aussi bien les salaires que les pensions de retraite ou les revenus du patrimoine.\nCette augmentation ne devrait pas concerner les personnes percevant une pension mensuelle inférieure à 1 200 euros. Cependant, le revenu fiscal de référence étant pris en compte pour déterminer ce plafond, dans le cas d’un couple, celui-ci s’établit à 1 838 euros mensuels.\nDès lors, les membres d’un couple, bien que percevant une pension personnelle inférieure à 1 200 euros, subissent conjointement l’augmentation de la CSG !\nPour les salariés, la hausse de la CSG est compensée, sur l’année 2018, par la suppression des cotisations chômage et maladie prélevées sur les salaires.\nPour les fonctionnaires, la hausse de la CSG sera intégralement compensée par le versement d’une prime, si bien que les fonctionnaires continuent de percevoir le même niveau de rémunération chaque mois.\nEn revanche, une grande majorité des retraités voit son pouvoir d’achat diminuer immédiatement suite à cette réforme de la CSG et ce, sans compensation !\nSelon le président de la République et le gouvernement, la baisse du montant des pensions devrait être compensée par la suppression de la taxe d’habitation qui devrait entrer en vigueur au cours du quinquennat.\nPar conséquent, les membres de Contribuables Associés vous demandent, Monsieur le Premier ministre, de prendre, dès maintenant, l’engagement que les lois de finances et de financement de la sécurité sociale pour 2019 comporteront des mesures fortes visant à restaurer le pouvoir d’achat des millions de retraités qui subissent la hausse de la CSG.\nNous vous assurons de toute notre vigilance et de notre mobilisation déterminée sur ce sujet.\nEudes Baufreton, Directeur\nPJ : Extraits des centaines de témoignages reçus par Contribuables Associés sur la CSG. (Cliquez sur ce lien pour lire les témoignages)\nEudes Baufreton, au nom des membres de Contribuables Associés, vient d’adresser ce courrier officiel à Édouard Philippe, le Premier ministre. Contribuables Associés interpelle le chef du gouvernement sur la hausse de la CSG qui impacte durement le pouvoir d’achat des retraités.\nLes membres de Contribuables Associés demandent au Premier ministre, de prendre, dès maintenant, l’engagement que les lois de finances et de financement de la sécurité sociale pour 2019 comporteront des mesures fortes visant à restaurer le pouvoir d’achat des millions de retraités qui subissent la hausse de la CSG.\nPar ce même courrier, nous avons transmis à Édouard Philippe une sélection de témoignages de membres de Contribuables Associés contre la hausse de la CSG.\nPhoto de Une : © CHAMUSSY/SIPA\nCet article est taggé dans: csg, Edouard Philippe\nPar reiller, le 15/02/18 à 08:38\nJ’entends que mammouth est un qualificatif dépassé, les ministres disent maintenant diplodocus, monstre à toute petite tête. Qu’elle merveilleuse vacherie pour une organisation dont les services administratifs et centraux sont fort couteux!\nPar reiller, le 14/02/18 à 17:08\nRevenons au sujet proposé.\nJe le redis je voudrais qu’au moins cet argent qui nous est extorqué sans explications soit utilisé efficacement.\nHors ce sont les mauvais ingénieurs qui mettent une rustine de plus à chaque nouvel incident, j’ai passé 20 ans de travail à simplifier, élaguer, et réduire couts et effectifs. Alors je sais d’expérience que créer un nouveau service pour compenser le disfonctionnement d’un autre ,c’est inefficace, pire c’est aggraver les difficultés de fonctionnement du tout.\nAlors je compte sur vous qui êtes nos députés pour faire comprendre que c’est l’éducation nationale qu’il faut réveiller; ses budgets comparés à ceux de nos voisins sont largement suffisants, et les études comparatives disponibles disent clairement où trop d’argent est dépensé sans résultat tangible. Et puis si le mammouth ne veut pas bouger le privé lui le peut, il peut servir d’aiguillon; il suffit de le lui permettre.\nPar jamas, le 14/02/18 à 11:52\nPardon pour les fautes d’orthographe ci-dessus.\nMais voilà qui pose (et qui tranche) le problème de savoir si l’école doit seulement enseigner ou en plus éduquer.\nVu l’état déliquescent de nos moyens publics, la réponse devient tout à coup claire. L’école doit enseigner et aussi éduquer. En co-partage avec les parents (et la société d’une manière générale). Mais vu l’état de nos moyens publics, si l’instruction civique nouvelle formule arrive à l’école, ça voudra dire que l’école est aussi là pour éduquer.\nNous sommes trop mal en point pour faire les fines bouches et gloser ad vitam aerternam là dessus.\nEt c’est quand même le citoyen qui définit le rôle de l’école, par le biais de ses représentants. En touts cas tout autant que les professionnels (les enseignants) qui eux ne préfèreraient qu’enseigner pour la plupart.\nPar jamas, le 14/02/18 à 09:23\nComplètement d’accord avec reiller sur ce coup là.\nRelancer une forme de service national escamoté va encore nous coûter plein d’argent public.\nIl faut réorganiser l’éducation nationale, structure elle a le mérite d’être encore bien en place, pour remplir cette mission. Plutôt que de faire des sorties au musées ou au théâtre, ou à la piscine ou au ski ou des visites d’entreprises une fois par semaine, un peu d’instruction civique nouvelle formule (ne parlons pas de l’ancienne : on va se faire assassiner par la bien pensance) ferait le plus grand bien au pays.\nPar reiller, le 14/02/18 à 09:34\nUn peu d’autorité serait à mon sens le premier pas à faire,et mettre en même temps les parents à distance: éduquer un enfant c’est quand même une question d’autorité!\nFormer les enseignants au métier d’enseigner, plutôt que de leur faire passer des diplômes universitaires qui n’ont rien à voir à l’art de capter l’attention, serait pas mal non plus.\n…Et jamas vous avez totalement raison ,il faudrait fréquenter un peu la classe plutôt que de se balader ….\nPar reiller, le 14/02/18 à 08:53\nOK on proteste ,et alors? Nous perdons 100Mds par an de richesse nationale au moins ,ce n’est pas en « élevant le pouvoir d’achat » des français que cela va changer.\nQue cet argent qui nous est soutiré de force soit bien utilisé pour une fois, serait un combat plus raisonnable. Et quand on crée un nouveau service militaire ou civique, pour corriger les méfaits d’une éducation nationale qui n’éduque plus les jeunes citoyens ,je doute fort du bon usage de mes impôts: ne serait il pas plus efficace de faire en sorte que l’éducation nationale fasse le boulot?\nPar prosper, le 13/02/18 à 20:33\nCombien de décennies sans budget équilibré en France ? A qui la faute ! Je vais vous éclairer : ceux (toujours les mêmes) qui ne sont jamais coupables ! Ah démago quand tu les tiens !\nConclusion : en mode « survie » ils (les irresponsables ) éliminent toujours les plus faibles !!!\n– Il faut se débarrasser du préjugé qui porte à croire qu’un vol n’est plus un vol quand il s’exécute dans les formes légales. (Vilfredo Pareto)


PRESIDENTIELLE GABONAISE : Maixent Accrombessi l'homme qui a fait perdre le sommeil aux Gabonais | Afrique Education\nPublié le Jeudi 4 août 2016 à 15:01\nLe député du PDG (Parti démocratique gabonais, au pouvoir), Bertrand Zibi Abeghe, qui a démissionné de tous ses mandats, la semaine dernière, devant Bongo Ondimba Ali (BOA) afin de dénoncer sa très calamiteuse gouvernance du pays, ne compte pas s'arrêter en si bon chemin. Conscient qu'il est porteur d'une aspiration populaire, il a, fortement, interpellé, dans une lettre ouverte, datée de lundi, 1er août, le nouveau chef de l'Etat du Bénin, Patrice Talon, dans laquelle il dénonce, vivement, l'arrogance et le positionnement (très) stratégique dont use et abuse Maixent Accrombessi (note photo), directeur de cabinet du président de la République du Gabon, qui est, lui aussi, béninois d'origine.\nLe fait que Bertrand Zibi Abeghe ait démissionné du PDG, à Minvoul, dans sa circonscription, devant ses milliers d'électeurs, alors que BOA était, juste assis devant le podium où il prononçait son discours, montre que les Gabonais sont, désormais, prêts à tout, pour sauver leur pays. La façon choisie pour faire connaître, publiquement, ses ressentiments à l'endroit de Maixent Accrombessi, montre que le DirCab de BOA n'est pas, seulement, une préoccupation pour la seule opposition, mais, qu'il est, aussi, une véritable épine dans le pied des élus de la majorité et du PDG.\nVoici quelques passages de la lettre qu'il a fait parvenir à Patrice Talon, lundi, 1er août.\n« Je viens vous faire part d'une situation extrêmement préoccupante ».\n« Il est de notre devoir de vous interpeller par rapport à la situation de l'importante colonie de Béninois que le Gabon accueille sur son sol ». « Ils y vivent, paisiblement, comme s'ils étaient à Cotonou, Porto Novo, etc ».\nPour preuve, « 80% des commerçants du Marché Mont-Bouet, le plus important de Libreville, sont des Béninois ; 70% des taximen dans l'ensemble du pays, sont, également, des Béninois ».\n« Aujourd'hui, le peuple gabonais tout entier et son président sont insultés par des journalistes de votre pays, sous prétexte que le directeur de cabinet de notre président, Bongo Ondimba Ali, d'origine béninoise, serait le véritable président du Gabon. Et ce sulfureux monsieur, qui fait l'objet de poursuites judiciaires en France, n'en dit pas moins à qui veut l'entendre ».\n« Depuis quelques temps, une rumeur circule avec insistance au Gabon, attestant que plusieurs de vos compatriotes auraient reçu, frauduleusement, la nationalité gabonaise, puis, seraient inscrits, et même, déjà, détenteurs de la carte d'électeur afin de prendre part au prochain scrutin présidentiel, ce qui ne sera accepté ni toléré par les Gabonais ».\nAprès un large tour d'horizon de la situation qui prévaut au Gabon, l'ancien député pose quelques questions au président, Patrice Talon :\nEt Bertrand Zibi Abeghe de convoquer Jean Jacques Rousseau qui disait : « Quand un peuple ne défend plus ses libertés et ses droits, il devient mûr pour l'esclavage ».\nEt l'ancien député du PDG de conclure, ainsi, sa (très troublante) lettre :\nSans se voiler la face, Bertrand Zibi Abeghe dit, tout haut, dans sa lettre au président du Bénin, ce que la grande majorité des Gabonais et des Gabonaises, dit tout bas, parfois, dans un défaitisme qui n'a d'égal que le courage de l'ancien député : « On va encore faire comment » ?\nLa question de la présence de Maixent Accrombessi, chef tout puissant de ce qui est, communément, appelé, au Gabon, « Légion étrangère », c'est-à-dire, ces étrangers ou Néo-Gabonais dont s'entoure BOA pour travailler au quotidien, et qui sont à l'origine d'un pillage « massif » des ressources financières de l'Etat, tel que le Gabon ne l'avait jamais connu auparavant, est en train de devenir, progressivement, une question diplomatique. Selon l'ancien président démissionnaire de l'Assemblée nationale, Guy Nzouba Ndama (qui s'y connaît pour s'être aventuré à plusieurs reprises par des mises en garde avisées au chef de l'Etat), BOA est capable de renvoyer tous les Gabonais de leur poste, pour garder Accrombessi à ses côtés. La question est de savoir ce qu'il lui apporte en retour, lui qui n'hésite, d'ailleurs, pas (pour se montrer ultra-puissant devant ses interlocuteurs) d'humilier BOA, parfois, en utilisant l'image du coq et de la poule. Question à 2.000 F CFA gabonais : Qui en cette occasion est la poule ?\nL'interpellation de Bertrand Zibi Abeghe n'est pas anecdotique quand l'opposition reproche, publiquement, à BOA d'avoir dit Niet à l'audit du fichier électoral, tel que le recommandent l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF), et le National Democratic Institute (NDI). Au bas mot, les experts en matière électorale de l'opposition, évaluent à plus de 33.000 faux électeurs prévus pour gonfler le score de BOA, au soir du 27 août, grâce au bienveillant concours des anti-chambres du Palais du Bord de Mer que sont la Cenap (Commission électorale nationale autonome et permanente) et la Cour constitutionnelle dite « Tour de Pise » pour sa faculté à ne pencher que d'un seul côté, dans ses arrêts en faveur du Palais du Bord de Mer.\nQu'on se le dise sans exagérer, que, ici, comme dans beaucoup d'autres domaines décriés, c'est, encore et toujours, Maixent Accrombessi, véritable président du Gabon, comme le disent les Gabonais (et les journalistes béninois), qui est à l'oeuvre. Sa puissance dépassant, de très très très loin, celle du président de la République (qui veut se faire réélire), il y a, incontestablement, problème.\nBertrand Zibi Abeghe.


L’aménagement de la salle de bain – mamandourgâ\n12 juillet 2016 12 juillet 2016 mamandourga\nPendant que Bébé dix doigts grandissait en moi , avec Papa Tournevis, nous nous étions promis de ne pas réaménager tout l’appartement. Nous avion même dit « c’est pas l’appartement qui doit s’adapter au bébé, mais le bébé qui s’adaptera à l’enfant ». Cela consistait, pour nous, à ne pas avoir des jouets partout dans le salon, des protections de coins à tous les meubles ou à mettre en hauteur tout ce qui casse.\nD’ailleurs voici l’unique accident jusqu’à aujourd’hui.\nNous avons respecté cette règle, enfin presque, car cette règle ne s’accordait pas avec notre envie d’aider Bébé dix doigts à devenir autonome. Alors tout en essayant de ne pas transformer l’appartement en salle de jeux mais en le transformant pour qu’il réponde aux besoins de TOUTE la famille nous avons aménagé des aides pour l’autonomie de la propreté. Ça va du mini gant de toilette, au miroir et à la serviette à sa hauteur avec l’aide de marches pieds pour grimper…\nJe vous en fait part en photo :\nArticle précédent Activité perles\nArticle suivant Un jeux simple que tout le monde (ou prèsque) à chez soit


Développez pour Microsoft CRM Dynamics 2011 sous Windows XP - Spawnrider.Net\nDans Développement,ProjetsTags Développement,Dll,entreprise,logiciel,microsoft,plugins,script,Sdk,travail,Visual Studio,windows,windows xp,Xp 16 mai 2011 Yohann CIURLIK\nCRM Dynamics 2011 est le logiciel de le relation client vu par Microsoft. Une architecture robuste, évolutive, facile à customiser et surtout bien intégré à Outlook 2007/2010.\nEt si vous êtes, comme dans la majorité des entreprises, encore sous Windows XP, vous rencontrerez surement quelques problèmes lorsque vous souhaiterez exécuter du code CRM Dynamics sous Visual Studio. Bien que Visual Studio 2010 et le SDK de Dynamics 2011 s’installent sans aucun soucis sous Windows XP, il n’en ai pas de même pour l’exécution du code généré.\nLes assemblies CRM Microsoft Dynamics 2011 ne sont pas supportés par Windows XP. Microsoft.IdentityModel.dll fait partis des Windows Identity Foundation, un package non installable sous Windows XP mais pourtant requis pour l’exécution du code relatif à la connexion aux web services CRM.\nIl existe cependant une petite astuce en 3 étapes :\nTrouver une machine Windows Vista, 7, Server 2003 SP2 ou 2008 R2/SP2 où Windows Identity Foundation (WIF) et WIF SDK sont installés.\nCopier la DLL “C:\_Program Files\_Reference Assemblies\_Microsoft\_Windows Identity Foundation\_v3.5\_Microsoft.IdentityModel.dll” sur votre machine Windows XP.\nSur votre machine Windows XP (avec Visual Studio 2010), enregistrez la DLL en utilisant l’outil GAC comme suit : C:\_Program Files\_Microsoft SDKs\_Windows\_v6.0A\_bin\_gacutil.exe /i Microsoft.IdentityModel.dll\nNormalement, les messages du type “Could not load file or assembly ‘Microsoft.IdentityModel, Version=3.5.0.0, Culture=neutral, PublicKeyToken=31bf3856ad364e35’ or one of its dependencie” ne seront plus qu’un mauvais souvenir Et si vous êtes sous Windows 7, installez le pack Windows Identity Foundation.\nThanks to Dekico and Dorrekens for this Tip\nActualité du developpement et du design 2.0\n9 commentaires On Développez pour Microsoft CRM Dynamics 2011 sous Windows XP\n20 juillet 2011 at 14:43 - Réponse\nMoi j´ai un autre problème sur Windows Dynamic CRm 2011.\nQuand je crée un rapport et que je l´importe en tant que fichier .xls sur Excel les donnés numériques, les valeurs que je veux pouvoir utiliser à l´aide de formules, sont inutilisables et intraitables ! Quand je selectionne deux cellules, il n´y a meme pas de somme aui s´affiche sur le ruban en bas à droite. pour que ca marche, il faudrait que je trqite séparemebnt chaque cellule…\n20 juillet 2011 at 14:47 - Réponse\nJe ne sais pas quoi te répondre. Est-ce une restriction du format ?\nAs-tu ouvert ton fichier avec un notepad, c'est bien du excel ?\nNous utilisons le format CSV pour créer les imports, c'est plus simple à gérer que le XLS.\n21 juillet 2011 at 13:37 - Réponse\nMerci de ta réponse. Le format n´est pas restrent et j´ai bien ouvert mon fichier .xls ( donc excel ) avec Excel. Nous ne voulons pas faire de ré-import de données : juste pouvoir traiter les données exportés mais nous ne pouvons pas.\n21 juillet 2011 at 14:28 - Réponse\nUne autre solution est de passer par un dev C# et l' Organization Web Service. Cela donne de bons résultats pour l'import/export de données.\n1 août 2011 at 13:55 - Réponse\nPeux tu m´expliquer plus en détail ce que tu entends par dev C# ? et par l´Organization Web Service ?\nDe plus nous utilisons la version du CRM dans les nuages, nous n´hebergeons pas les serveurs dans notre entreprise.\nSais-tu s´il existerait une API pour le CRM online qui pourrait resoudre mon probleme ?\n2 août 2011 at 14:56 - Réponse\nPar développement c#, j'entends un batch d'import développé comme une application console via visual studio qui exploitera le web service CRM Organization. Ce service fonctionne à la fois pour les instances offline que pour l'offre Cloud de Dynamics.\nVous trouverez plus d'infos à ce sujet sur : http://msdn.microsoft.com/en-us/library/gg334357….\n11 août 2011 at 15:22 - Réponse\nJe n'arrive pas à trouver de dll correspondante à l'adresse spécifiée : j'ai deux fichiers dll qui ont pour nom :\nJ'enregistre ces deux dll de la façon dont vous l'avez préconisé mais forcément, le message d'erreur est le même vu qu'il ne s'agit pas de Microsoft.IdentityModel.dll\nUne idée du pourquoi j'ai ces deux fichiers et pas simplement le Microsoft.IdentityModel.dll?\n11 août 2011 at 15:48 - Réponse\nTu as peut-être tes Windows Identity Foundation en v4.0 ?\nFait une recherche sur ton disque complet…\n11 août 2011 at 16:10 - Réponse\nEn fait, j'ai demandé à un ami d'installer sur son Seven le Windows Identity Foundation ( ça a juste fait une maj) et le WIF SDK (en version 4.0 puis 3.5)\nLorsqu'il va sur son répertoire :\nC:Program Files (x86)Reference AssembliesMicrosoftWindows Identity Foundation SDKv3.5\nLe seul fichier qu'il trouve est : Microsoft.IdentityModel.Tools.FedUtil.dll (c'est la même chose pour le SDK v4.0)\nPuis dans un dossier "en" a cette même adresse se trouve une autre dll :\nMicrosoft.IdentityModel.Tools.FedUtil.resources.dll (même chose pour 4.0)\nBref, pas de Microsoft.IdentityModel.dll .\nJ'ai tenté en désespoir de cause de prendre ces .dll et de les enregistrer avec l'outil GAC mais cela ne fonctionne pas et j'ai toujours le message d'erreur initial :\n"Could not load file or assembly ‘Microsoft.IdentityModel, Version=3.5.0.0, Culture=neutral, PublicKeyToken=31bf3856ad364e35′ or one of its dependencie”\nBref c'est très bloquant, si jamais vous possédez tjrs cette dll, l'upload ou l'envoyer par mail me serait d'un grand secours !


« Monfarina » est un vin magnifique issu du cépage Jacquère, produit par Frédéric Giachino en Savoie.\nLes vignes sont implantées sur les éboulis du Mont Granier, entre marnes et gros blocs de calcaire. Le nom de cette cuvée a été inspiré par celui d’une danse traditionnelle du Piémont. Le vin est élevé sur les lies jusqu’à la mise en bouteille.\nEt si vous aimez patienter, sachez que Monfarina a un potentiel de garde d’au moins 5 ans !


Publié le 23/02/2012 21:00\nBeauty Bubble, le réseau de micro-salons de coiffures franchisés, participe à l’opération Le Train de l’Emploi qui démarre le 13 mars prochain, gare du Nord. Beauty Bubble prend place dans le train qui va parcourir la France de gare en gare pour aller à la rencontre des demandeurs d’emploi.\nEn tant que partenaire, l’enseigne proposera un relooking gratuit aux candidats qui s’apprêtent à passer un entretien. Une façon pour le réseau de se faire connaitre, notamment auprès des demandeurs d’emploi qui sont susceptibles d’être intéressés par ce concept qui vient de révolutionner le monde de la coiffure.\nLe réseau Beauty Bubble se développe en franchise depuis 2011. Avec son concept de coiffure à sec, il permet de créer un salon de coiffure rapidement dans des lieux de passages comme les gares, aéroport, centres commerciaux… Rapide et low-cost, « 10 minutes, 10 euros », le concept Beauty Bubble a rapidement trouvé sa clientèle mais aussi des franchisés. Après seulement un an d’existence, le réseau dénombre déjà 25 implantations.


Pourquoi mon ex revient après longue séparation ? - Natural Seduction\nAccueil / Le Blog du Séducteur / Pourquoi mon ex revient après longue séparation ?\nAprès une longue séparation, votre ex tente de vous recontacter après de nombreux mois de silence. Mais comment comprendre son retour soudain ? Cet article vous aidera à comprendre le choix de votre ex de revenir vers vous.\nLe fait que votre ex revienne vers vous, peut vouloir dire plusieurs choses. Nous allons donc décrypter les différentes raisons ont pu l’amener vers vous. Que vous ayez ou non encore des sentiments pour votre ex, ne vous laissez pas déstabiliser par son retour. Essayez d’abord la raison et agissez en conséquence.\nVotre ex revient après une longue séparation car elle cherche du réconfort\nVotre ex revient après une longue séparation, car elle a constaté vos changements\nSi elle a repris contact avec vous, c’est que vous lui manquez !\nLes mauvaises raisons pour lesquelles votre ex pourrait revenir après une longue séparation\nLa première explication serait que votre ex est perdu(e), et qu’elle a besoin de quelqu’un pour ne pas se sentir seule. Elle a peut-être vécu un moment difficile et cherche un soutien.\nMais vous vous demandez sûrement : pourquoi moi ? Pourquoi mon ex me recontacte alors qu’elle aurait pu se tourner vers quelqu’un d’autre ?\nCe n’est pas sans raison, effectivement. Si votre ex revient vers vous dans ce genre de moment, c’est qu’elle vous fait encore confiance. Et après une longue séparation, cela montre qu’elle tient encore à vous et surtout qu’elle a encore besoin de vous.\nAu-delà d’un soutien moral, si elle VOUS a recontacté, c’est qu’elle cherche peut-être autre chose.\nCette situation peut aussi se produire, après un moment de bonheur qu’elle souhaite partager avec vous. Votre ex a reçu une très bonne nouvelle et veut vous tenir au courant. Cette réaction prouve également qu’elle pense encore à vous, et qu’elle souhaite partager ces moments avec vous.\nFinalement, votre ex revient vers vous après une longue séparation lors de moments important pour elle. Malgré votre rupture, elle vous fait encore confiance. Il se peut qu’elle ait eu un électrochoc, et que son retour cache aussi autre chose !\nAprès cette longue séparation, vous vous êtes sûrement remis de votre rupture, et vous avez changé ! Vous êtes maintenant heureux et épanoui. Et cela se voit !\nLa preuve ! Votre ex a sûrement remarqué vos changements à travers vos réseaux sociaux, et cela l’intrigue.\nVotre ex veut constater d’elle-même ces changements après votre longue séparation. Si vous décidez de répondre à ses messages, elle vous posera beaucoup de questions. De manière générale, elle voudra comprendre comment vous avez autant changé.\nSa curiosité la poussera à en savoir plus sur l’homme nouveau que vous êtes devenu.\nCependant, vous devez faire attention que cette curiosité ne cache pas une certaine jalousie. Sa démarche peut partir d’une bonne intention, elle veut peut-être des conseils pour être plus heureuse et épanouie, par exemple. Cette situation est plutôt rare, mais elle peut arriver, surtout si vous êtes en très bons termes.\nQuoi qu’il en soit, cette raison est valorisante pour vous ! Même après une longue séparation, votre ex est attirée par vous, et vos changements l’inspire !\nUne autre hypothèse qui pourrait expliquer pourquoi votre ex revient après une longue séparation, c’est tout simplement que vous lui manquez ! Et qu’indirectement, elle regrette sa décision (si c’est elle qui vous a quitté)\nCe manque implique plusieurs choses : le manque de votre couple, de votre routine, de votre connexion, de votre complicité …\nDe plus, après avoir remarqué vos changements, elle se rend compte qu’elle ne trouvera pas quelqu’un comme vous. Elle n’arrive pas à passer à autre chose, et son instinct lui dit que votre histoire n’est pas réellement terminée.\nPour résumer simplement, elle e encore des sentiments pour vous ! Il faut cependant faire attention à ce que ses sentiments ne soient pas faussés par une récente rupture, ou une période difficile qu’elle est en train de vivre.\nFinalement, vous devez vous assurer que votre ex revienne pour les bonnes raisons ! Si vous voyez que votre ex revient pour des raisons négatives, il est préférable de couper les ponts.\nAprès votre rupture, vous avez réussi à aller de l’avant, et peut-être même à retrouver l’amour.\nVous filez le parfait amour, mais voilà que votre ex revient, car il/elle ne supporte pas de vous voir avec quelqu’un d’autre.\nSa jalousie va donc pousser votre ex à revenir vers vous après une longue séparation.\nVotre ex essayera de vous récupérer, alors méfiez vous de son comportement. Si vous êtes heureux(se) dans votre nouvelle relation, vous ne devez pas donner une seconde chance à votre ex.\nLes intentions de votre ex ne sont pas bonnes. D’autant plus, si votre ex avait tendance à être possessif(ve), alors ce n’est pas bon signe.\nDans tous les cas, si vous observez un comportement malsain et manipulateur, il vaut mieux éviter de communiquer avec votre ex.\nIl existe d’autres mauvaises raisons qui peuvent pousser votre ex à revenir. Vous devez faire attention et dans ce cas vous ne devez pas laisser votre ex rentrer dans votre vie une nouvelle fois.