Home Mode Accessoires mode : comment choisir votre collier ?\nAccessoires mode : comment choisir votre collier ?\nLe collier reste l’un des accessoires les plus plébiscités par les femmes. Force est de constater que le collier est plus qu’un accessoire de mode. En effet, ce magnifique bijou met en valeur avant tout le décolleté. Il donne également du style aux tenues tout en illuminant la peau. Aujourd’hui, sur le marché, il existe différents types de colliers pour tous les goûts, pour tous les besoins et pour tous les budgets. Si vous envisagez de vous en offrir un ou en guise de cadeau pour la personne chère à votre cœur, suivez ce guide qui vous permettra de bien choisir votre collier.\nLe collier : quésaco ?\nPar simple définition, le collier est un bijou ornemental qui se porte autour du cou. Il est constitué par une chaîne généralement en métal, parée d’un autre bijou central (le pendentif). Cependant, il est à noter aussi qu’un collier peut être constitué d’une ou de plusieurs rangées de pierres semi-précieuses ou de perles. Bagues, bracelets, boucles d’oreilles, colliers… les bijoux figurent incontestablement parmi les accessoires mode incontournables des femmes.\nLe collier, particulièrement, apporte une touche d’élégance à votre tenue, mais pas que. Il fait également ressortir votre féminité. C’est pour cette raison qu’il est primordial de bien choisir votre collier pour ne pas faire de fausses notes dans votre look. Si vous envisagez d’en acheter, pourquoi ne pas vous laisser séduire par un beau collier grand maille et médaille personnalisée comme sur ce site ? D’autant plus, les bijoux personnalisés sont aujourd’hui très tendance.\nVous avez envie de vous faire plaisir en vous offrant un collier unique et original ? En effet, le collier personnalisable peut-être un choix judicieux. Pour bien choisir le vôtre, il faut prendre en compte quelques critères de choix comme sa forme. Vous avez le choix entre un collier en forme de V ou chaîne avec un pendentif. Ce type de collier demeure le « must have » de tout coffre à bijoux d’une femme. Il pourra s’accorder harmonieusement avec presque vos chemisiers déboutonnés, votre blouse ou encore vos t-shirts avec un col en forme de « V ». D’autant plus, sachez que vous pourrez porter ce genre de collier en toute occasion.\nSi vous souhaitez acheter un collier pour accompagner vos habits avec un col rond peu profond, optez plutôt pour un collier ras du cou, appelé aussi « choker ». Sinon, vous pouvez aussi vous tourner vers un sautoir. C’est un type de collier de mi-longueur d’environ 55 cm. Idéalement, ce modèle de bijou se porte avec un décolleté profond. Ainsi, il mettra en valeur votre poitrine. Globalement, ce collier long se porte plus facilement sur des pièces courtes telles que les jupes courtes, les débardeurs ou encore les top fluides. Si porter des colliers en cascade vous tente, tournez-vous vers les modèles de colliers superposés ou multirang, chaînes et pendentifs. C’est effectivement aujourd’hui LA grande tendance !\nEnfin, pour bien choisir votre collier, choisissez la couleur et la matière qui vous correspondent : doré, argenté, etc. Si vous recherchez une alternative aux bijoux en or, optez pour les colliers en argent massif ou encore plaqué or.


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Politiques d'environnement, enjeux et compétitivité et règles du commerce international : un tour d'horizon - article ; n°3 ; vol.11, pg 127-163 - Christel Ayasamy - Actualité et débat de société\nPolitiques d'environnement, enjeux et compétitivité et règles du commerce international : un tour d'horizon - article ; n°3 ; vol.11, pg 127-163\nChristel Ayasamy - REVUE_FRANCAISE_D-ECONOMIE\nRevue française d'économie - Année 1996 - Volume 11 - Numéro 3 - Pages 127-163\nCet article se situe dans le cadre général d'analyse des interactions possibles entre politiques d'environnement et compétitivité internationale. A partir de plusieurs cas empiriques, sont étudiées les conséquences possibles sur la compétitivité internationale des possibilités de manipulation des accords de libre-échange. Il est montré que sous certaines conditions, un pays peut pratiquer des politiques de dumping écologique, ou de surenchère écologique, tout en respectant les règles du commerce international. L'impact des politiques d'environnement sur la compétitivité internationale est alors différencié en fonction de l'objet de la politique suivie, selon que celle-ci porte sur les produits, ou sur les procédés de production. Est abordée en particulier la possibilité pour un pays d'instaurer des barrières à l'entrée de produits importés, en renforçant ces normes d'environnement sur produits.\nThis paper analyses the possible interactions between politics of the environment and international competitiveness. The implications on international competitiveness resulting from the manipulation of free-trade agreements are considered, with reference to several empirical cases. It is pointed out that even when countries follow the basic principles of international trade regulations, there is still a possibility for strategic environmental actions. The impacts of such actions on international competitiveness is differentiated according to whether the environmental politics concern products standards or process and production methods standards. The possibility for a country to establish trade barriers on imports by reinforcing its products standards is one of the main issues discussed.\nPolitiques d'environnement, enjeux et compétitivité et règles du\ncommerce international : un tour d'horizon\nIn: Revue française d'économie. Volume 11 N°3, 1996. pp. 127-163.\nCet article se situe dans le cadre général d'analyse des interactions possibles entre politiques d'environnement et compétitivité\ninternationale. A partir de plusieurs cas empiriques, sont étudiées les conséquences possibles sur la compétitivité internationale\ndes possibilités de manipulation des accords de libre-échange. Il est montré que sous certaines conditions, un pays peut\npratiquer des politiques de dumping écologique, ou de surenchère écologique, tout en respectant les règles du commerce\ninternational. L'impact des politiques d'environnement sur la compétitivité internationale est alors différencié en fonction de l'objet\nde la politique suivie, selon que celle-ci porte sur les produits, ou sur les procédés de production. Est abordée en particulier la\npossibilité pour un pays d'instaurer des barrières à l'entrée de produits importés, en renforçant ces normes d'environnement sur\nThis paper analyses the possible interactions between politics of the environment and international competitiveness. The\nimplications on international competitiveness resulting from the manipulation of free-trade agreements are considered, with\nreference to several empirical cases. It is pointed out that even when countries follow the basic principles of international trade\nregulations, there is still a possibility for strategic environmental actions. The impacts of such actions on international\ncompetitiveness is differentiated according to whether the politics concern products standards or process and\nproduction methods standards. The possibility for a country to establish trade barriers on imports by reinforcing its products\nstandards is one of the main issues discussed.\nAyasamy Christel. Politiques d'environnement, enjeux et compétitivité et règles du commerce international : un tour d'horizon.\ndoi : 10.3406/rfeco.1996.1100\net règles du commerce\ninternational: un tour\nles à l'autre. politiques Elles d'environnement peuvent varier en ne sont fonction u pas niveau identiques des choix international, d'un collectifs pays 128 Christel Ayasamy\npris par chaque pays, et des caractéristiques biophysiques,\ncomme la capacité des milieux à assimiler les polluants,\net le niveau des émissions. Aussi, les pays en voie de\ndéveloppement affirment moins leur disponibilité à lutter\ncontre la pollution que les pays développés, compte tenu de\nl'importance qu'ils accordent à d'autres objectifs primordiaux\n(construction d'écoles, d'hôpitaux,...).\nIl n'est donc pas étonnant que les normes\nd'environnement soient moins sévères dans les pays en\ndéveloppement que dans les pays industrialisés, et que les\ncoûts de prévention de la pollution jugés acceptables se fixent\ndans les premiers à un niveau inférieur à ce qu'ils sont dans\nles seconds. Ainsi peut se former un avantage comparatif\nécologique, fondé soit sur la nature des préférences collectives,\nsoit sur les caractéristiques physiques ou économiques du pays.\nDu point de vue de l'efficacité économique, les\ndifférences de normes d'environnement entre pays sont a\npriori légitimes lorsqu'elles résultent d'un avantage comparatif\nécologique. Néanmoins, il peut se produire des situations où\nces normes diffèrent pour des raisons stratégiques : les politiques\nd'environnement seraient manipulées afin de favoriser la\ncompétitivité de l'économie nationale, mais d'une façon\ncontraire aux préférences authentiques de la population du\npays. On peut discerner deux manières opposées d'obtenir un\ntel résultat stratégique:\n— dans un premier cas de figure, un pays fixerait des\npolitiques d'environnement très rigoureuses afin d'édifier un\nprotectionnisme déguisé. En effet, un pays peut décider de\nrenforcer ses normes d'environnement sur les produits, dans le\nbut de créer une barrière à l'entrée des produits importés, qui\nauraient plus de mal à s'adapter à la norme d'environnement\nque les produits nationaux. Cette instauration de normes\nd'environnement rigoureuses (fixées à un niveau plus exigeant\nque ne l'indiqueraient les préférences collectives nationales)\npeut être dénommée « surenchère écologique ».\n- dans un second cas de figure, le gouvernement d'un\npays instaurerait des normes d'environnement laxistes, ou se Christel Ayasamy 129\nsatisferait de l'application laxiste de normes en elles-mêmes\nnon stratégiques. Les exigences à satisfaire seraient alors plus\nfaibles que ne le voudrait l'optimum économique national. Ce\nchoix favoriserait les entreprises nationales en les dispensant\nd'assumer une partie des coûts externes d'environnement de\nleur activité. Cette stratégie peut être désignée comme celle du\n« dumping écologique ».\nEn réalité, il semble difficile de détecter ces deux\ntypes d'utilisation stratégique des politiques d'environnement.\nLa rigueur des politiques d'environnement dans un pays\npeut résulter d'une volonté d'internalisation des effets\nexternes d'environnement, et non d'une tentative de\nsurenchère écologique. Inversement, un pays ayant des normes\nd'environnement relativement peu exigentes ne pratique pas\nde dumping écologique si le niveau de ces normes reflète un\navantage comparatif écologique.\nQuelle que soit la motivation à tout changement dans\nles politiques d'environnement d'un pays, ces changements\ndoivent se faire de façon à respecter les règles du jeu\ninternationales, un pays ne pouvant faire « cavalier seul »\nlongtemps. En d'autres termes, un pays renforçant ses normes\nd'environnement, ou pratiquant de la surenchère écologique,\ndoit savoir manipuler les règles internationales de libre-échange\npour ne pas être accusé de créer des obstacles non nécessaires au\ncommerce. Il en est de même pour un pays ayant des normes\nd'environnement peu sévères, ou pratiquant du dumping\nécologique, et ne voulant pas être dénoncé comme faisant\nNotre propos est d'analyser, à partir d'études de\ncas empiriques, comment ces manipulations des accords\nde libre-échange peuvent se faire, et quelles en sont les\nconséquences possibles sur la compétitivité internationale.\nTout d'abord, nous plaçons cette analyse dans un contexte\nplus large d'étude des interactions possibles entre politique\nd'environnement et compétitivité internationale. Après un\nbref rappel des principes fondamentaux des accords de\nlibre-échange, nous différencierons l'impact des politiques 130 Christel Ayasamy\nd'environnement sur la compétitivité internationale en fonction\nde l'objet de la politique suivie, en commençant par les\npolitiques d'environnement portant sur les produits pour finir\npar celles portant sur les procédés de production.\nTableau général des configurations\npossibles de relations entre politiques\nd'environnement et compétitivité\nAfin de présenter les différentes configurations possibles de\nrelations entre politiques d'environnement et compétitivité,\nnous partons d'un schéma proposé par O. Godard.\nPOLITIQUES D'ENVIRONNEMENT ET COMPETITIVITE INTERNATIONALE\n- Avantages à\nanticiper de nouvelles quantités Par les prix normes (Cournot) (Bertrand) (avance, apprentissage Incitation à logique de courses investissement l'innovation mais Incitation au Incitation qualité problème d'assurance àsévériser dumping - Désavantages i écologique Diffusion Négociations de court terme internationale des conventions Sauf si déjà nonnes d'environnement leader\n(nouveaux pour stabiliser les Stackelberg Délocalisation marchés) anticipations\nIntérêt i sévériser si\nstratégie coopérative Transition\n+ repères Si économie locale peu prévisibles concurrentielle, logique du défi long terme pour stimuler l'innovation Christel Ayasamy 131\nComme il apparaît dans le schéma, les rapports entre\nenvironnement et compétitivité peuvent être abordés à partir\nde trois types de variables agencées hiérarchiquement:\n- l'objet de la politique: produits ou procédés de production;\n- la dimension des problèmes d'environnement: locale ou\n- les formes de compétition sur les marchés :\n* concurrence imparfaite sur les prix\n*sur les quantités.\nLes politiques d'environnement n'ont pas le même effet sur\nla compétitivité internationale des entreprises selon qu'elles\nportent sur les produits ou sur les procédés de production.\nComme nous le verrons en détail dans la section suivante,\nles règles internationales de libre-échange permettent à un\npays d'appliquer aux produits importés les réglementations\nd'environnement portant sur ses propres produits, à condition\nque cette application soit non-discriminatoire.\nLa sévérisation des normes d'environnement sur\nproduits dans un pays a deux conséquences possibles, pouvant\njouer en faveur de la compétitivité des entreprises nationales.\nD'une part, elle peut conduire à protéger les marchés nationaux\ncontre la concurrence étrangère, dans la mesure ou il peut être\nrelativement plus difficile pour les produits importés de se\nconformer aux exigences locales. D'autre part, en rendant\nnécessaire l'adaptation des produits aux nouvelles normes,\nelle peut stimuler les processus d'innovation. Si les normes\nsont ensuite internationalisées, il se produit une expansion des\nmarchés, bénéficiant en premier lieu aux entreprises qui, s'étant\nadaptées les premières aux nouvelles normes, ont une avance\ntechnologique par rapport à leurs concurrentes étrangères\n(Porter , ; Claas van der Lindě ). 132 Christel Ayasamy\nContrairement aux normes sur produits, les règles\ninternationales de libre-échange considèrent que les normes\nd'environnement agissant sur les procédés de production ne\npeuvent, en principe, s'appliquer aux produits importés. Si\nl'application de ces normes a des impacts significatifs sur les\ncoûts des entreprises, elles peuvent éventuellement conduire à\ndes relocalisations vers les pays où les normes sont moins\nrigoureuses. Néanmoins, les entreprises peuvent également\nrépondre à ces coûts supplémentaires en innovant, par exemple\nen recherchant des procédés de production plus économiques\nen consommation d'énergie, ou des technologies moins\npolluantes. Comme pour les normes sur produits, l'éventuelle\ndiffusion internationale des liées aux procédés de\nproduction peut ensuite permettre aux entreprises ayant innové\nles premières dans les technologies d'environnement, d'exporter\nLa dimension des problèmes d'environnement\nLes problèmes d'environnement locaux relèvent de la\ncompétence des pays. Ces derniers sont libres de mener les\npolitiques qu'ils souhaitent, qu'elles soient\nrigoureuses ou laxistes. Les effets favorables précédemment\ndécrits des normes d'environnement strictes sur la compétitivité\ndes entreprises du pays qui les met en œuvre, sont soumis à la\ncondition que ces normes soient internationalisées.\nEn ce qui concerne les problèmes d'environnement\nglobaux, la question n'est plus de la diffusion internationale\ndes normes, mais de l'anticipation des normes futures. En effet,\nun pays n'a pas intérêt à prendre des mesures de protection\nde l'environnement global, dans la mesure où il aurait à\nsupporter seul le coût de ces mesures, dont les autres pays\nbénéficieraient. Les conventions d'environnement permettent\nd'éviter les situations de « statu quo », où chacun attend que\nl'autre agisse, et où personne ne fait rien. Les entreprises\nayant réussi à anticiper correctement ces normes, et ayant osé Christel Ayasamy 133\ninvestir dans les technologies de l'environnement sur la base\nde ces anticipations, seront les plus avantagées sur le marché\nde la technologie de l'environnement.\nCe n'est qu'une fois établies que les conventions\nd'environnement permettent de stabiliser les anticipations des\nagents, et de mettre fin à l'incertitude à leur sujet. La fixation\nde ces conventions est importante, dans la mesure où elle\npeut déclencher des décisions d'investissements que certaines\nindustries n'avaient pas osé prendre jusque-là.\nLes formes de la compétition sur les marchés\nL'analyse d'une configuration théorique élaborée par Barrett\n, selon laquelle les politiques d'environnement agissent\nsur les procédés de production, et visent à lutter contre les\npollutions locales, a montré que l'instauration de politiques\nd'environnement rigoureuses ou laxistes n'avait pas les mêmes\neffets sur la compétitivité selon que la compétition passe par\nles quantités ou par les prix (on suppose une situation de\nconcurrence monopolistique, l'étude étant effectuée sur deux\nentreprises, et deux pays).\n- Dans le cas d'une compétition par les quantités\n(Cournot) \_ l'instauration unilatérale par un pays de normes\nd'environnement laxistes apparaît favorable à la situation de\nbien-être de ce pays, et à la compétitivité de l'entreprise\nnationale considérée. Les impacts sur le pays concurrent sont\nalors néfastes. En effet, une norme d'environnement laxiste\nabaisse les coûts de la firme nationale, qui trouve bénéfique\nd'augmenter sa production. Ceci engendre une baisse des\nprix internationaux, à laquelle l'entreprise étrangère répond en\ndiminuant sa D'où une ré-affectation des profits\nde l'entreprise étrangère vers la firme nationale. Cependant,\ncette hausse de profits étant contrebalancée par une hausse de\nla pollution nationale, le gouvernement sera prêt à affaiblir\nles normes jusqu'à ce que l'accroissement marginal de profit 134 Christel Ayasamy\nde la firme nationale égalise la différence entre le dommage\nmarginal d'environnement et le coût marginal de contrôle de\n— Dans le cas d'une compétition par les prix\n(Bertrand) 2, il apparaît légèrement bénéfique pour un pays\nde choisir une norme d'environnement rigoureuse, car cela\naméliorerait le bien-être national (mais non la position\ncompétitive de la firme nationale), pour les raisons suivantes.\nLes bénéfices nationaux 3 s'accroîtraient dès lors que le gou\nvernement peut augmenter les coûts marginaux en renforçant\nles normes de pollution. La firme nationale serait alors con\ntrainte d'augmenter le prix de ses produits, renforçant la valeur\nde ses ventes nationales et diminuant ses profits à l'étranger. Le\ngouvernement serait incité à agir de la sorte jusqu'à ce que le\nbénéfice national additionnel obtenu égalise la différence entre\nle coût marginal de réduction de la pollution et le dommage\nmarginal d'environnement. Contrairement à la situation de\nconcurrence par les quantités, la firme étrangère serait satisfaite\nde cette politique unilatérale qui fait augmenter ses profits.\nEnfin, du point de vue du bien-être des pays (mais\nnon de celui des firmes), les gouvernements seraient incités\nà coopérer pour la fixation de normes d'environnement\nrigoureuses, quelque soit la nature de la compétition sur les\nmarchés (Cournot ou Bertrand), et même lorsque le dommage\nd'environnement est local.\nCes configurations possibles de relation entre politiques et compétitivité internationale mériteraient\nd'être étudiées plus en détails. Nous tenterons dans cet\narticle de mieux cerner la première variable agissant sur les\nrapports entre environnement et compétitivité internationale,\nà savoir l'objet de la politique. Il s'agira de montrer quels\nimpacts peuvent avoir les politiques d'environnement sur la\ncompétitivité internationale, selon que ces politiques portent\nsur les produits ou sur les procédés de production. Mais\nil apparaît essentiel de rappeler brièvement les principes\nfondamentaux des accords de libre-échange. Christel Ayasamy 135\nLes accords de libre-échange internationaux (G.A.T.T./\nO.M.C., Communauté européenne, A.L.E.N.A.) reposent sur\ndes principes similaires, dont le plus fondamental est sans\ndoute celui de la non-discrimination. Rappelons le traitement\npar ces accords des questions relatives à l'environnement.\nLa philosophie de l'accord général sur les tarifs douaniers est\nde favoriser le libre-échange. D'après ses promoteurs, le libre-\néchange peut être aussi favorable à l'environnement: d'une\npart, il favorise la croissance économique, qui augmente les\nressources disponibles pour la préservation de l'environnement.\nEn outre, lorsque le niveau de vie augmente, les citoyens\nsont davantage prêts à utiliser une plus grande part de leur\nrevenu à la préservation de l'environnement. D'autre part, le\nlibre-échange permet la diffusion des technologies les moins\ndommageables à l'environnement au niveau international.\nEnfin, la coopération multilatérale est nécessaire à la résolution\nde certains problèmes environnementaux, et le libre-échange\nétablit le meilleur climat pour une telle coopération.\nCette priorité accordée par le G.A.T.T. au maintien\ndu libre-échange entre les nations, se traduit par le principe\nfondamental de la non-discrimination, apparaissant dans les\ntextes sous la forme de deux clauses essentielles:\n- selon la clause de la nation la plus favorisée (article I) les\ncommerçants étrangers doivent être traités de la même façon\npar un pays tiers. Autrement dit, il est interdit à un pays\nmembre d'accorder des avantages particuliers à un autre pays,


Shopping Noël : notre sélection de beaux livres - Télé Z\nShopping Noël : notre sélection de beaux livres\nLa Rédaction- jeudi 22 décembre 2016\nPour la première fois, Jean-Paul Belmondo (né en 1933) se raconte en photos dans ce grand album : l’enfance, la famille, les femmes, les amis, les enfants, le théâtre et le cinéma. Cent millions de spectateurs en cinquante ans de carrière !\nFayard, 268 pages, 39 €\nChats d’œuvre, de Susan Herbert. Un livre original aux aquarelles humoristiques où une illustratrice a détourné les classiques de l’art et les stars de Hollywood, en mettant à la place de leurs têtes celles de chats.\nPrisma, 288 pages, 22,95 €\nIcônes de l’art moderne – La Collection Chtchoukine\nÀ qui n’aura pu voir cette extraordinaire collection présentée à la Fondation Vuitton, consacrée aux créateurs de l’art moderne, entre 1890 et 1910, de Cézanne à Renoir, de Derain à Picasso, vous pouvez au moins offrir ce fastueux catalogue réunissant, lui, la collection complète.\nFondation Louis Vuitton – Gallimard, 478 pages, 49,90 €\nde Renée Grimaud. De leur construction à leurs heures de gloire et à leurs problèmes, ces Grands Magasins, de la Samaritaine au Bon Marché, méritaient\nbien qu’une historienne raconte leur histoire complétée par de très nombreuses images d’archives et des gravures d’époque.\nPrisma, 143 pages, 29,95 €\nd’Hervé Chassain et Denis Tauxe.\nDes hommes de la Préhistoire qui ont peint la grotte et sont décrits en détail, de leur environnement à leur comportement, jusqu’à ceux d’aujourd’hui qui l’ont découverte, émerveillés, et l’ont reproduite pour la préserver, cet album est passionnant.\nSud-Ouest, 144 pages, 24,90 €\nVoici le château de Versailles comme vous ne l’avez jamais vu, grâce à ses photographes officiels qui vous ont ouvert toutes ses portes, même les plus secrètes. Deux cent cinquante photos inédites dans un grand album spectaculaire à la mesure du plus beau château de France.\nAlbin Michel, 271 pages, 59 €\nLe Grand Atlas botanique des jardins\nLes jardiniers de votre entourage seront enchantés de recevoir, en cadeau, cet atlas recensant cent cinquante-cinq fleurs, mais aussi arbres, arbustes à fleurs, plantes à bulbe, grimpantes… Une planche façon herbier accompagne chaque spécimen.\nAtlas, 320 pages, 30 €.\nDeux ornithologues proposent à leurs confrères amateurs cette véritable bible sur le sujet : plus de cinq cent quarante espèces d’oiseaux ont été dénombrées en France métropolitaine.\nLarousse, 414 pages, 26,90 €\nDepuis 2011, dix mille photographes ont participé à l’International Mountain Summit qui a lieu chaque année. Leurs plus belles photos des montagnes prises à travers le monde sont d’une qualité impressionnante.\nGlénat, 287 pages, 39,50 €\nQue BB est jolie dans ces tenues des grands couturiers, Dior, Balmain, Cardin, Paco Rabanne qu’elle a portées dans ses films et dans la vie !\nFlammarion, 256 pages, 39,90 €\nTrésor des Cathares, Bête du Gévaudan, Bijoux volés de la Couronne… Trente affaires élucidées, illustrées par des documents inédits et des fac-similés d’actes historiques.\nLarousse, 125 pages, 29,95 €\nde Christian et Marie-France des Pallières\nAprès avoir découvert l’horreur de la décharge de Pnom-Penh, au Cambodge, où travaillaient des enfants, C. et M.F. des Pallières ont créé l’association Pour un sourire d’enfant. Leur livre émouvant consacré à l’histoire de ces enfants revenus de l’enfer a été publié à l’occasion de la sortie dans les cinémas, en octobre, du remarquable documentaire de Xavier de Lauzanne sur le même sujet.\nAlbin Michel, 191 pages, 39 €\nLes plus beaux parcs internationaux dans le monde\nCet ouvrage superbement illustré rend hommage aux merveilles\nde la planète protégées dans les parcs internationaux, de l’Alaska et l’Arctique à la barrière de corail en Australie.\nAtlas, 271 pages, 39,90 €\nParis, métro, photo\nLa photographie est liée à l’histoire du métro parisien. Sa construction, ses ouvrages d’art et son décor urbain n’ont cessé d’être photographiés de 1900 à nos jours. Trois cent vingt-quatre photos ont été sélectionnées ici, dont certaines sont des chefs-d’œuvre.\nActes sud, 406 pages, 49 €\nPatrimoine retrouvé de France\nde Bernard Crochet\nAbbayes, cathédrales, châteaux, citadelles et sites antiques : plus de cent cinquante monuments aujourd’hui disparus ou en ruines sont redécouverts dans ce volume, illustré par des reconstitutions inédites, des documents anciens et des photos actuelles.\nOuest-France, 231 pages, 35 €\nde M. Fonta, L. Palet, M.L. Nemo, O. Magnan\nVol, censure, spoliation, destruction, plagiat, copie, découpe, spéculation… Que d’histoires surprenantes sont arrivées aux cent œuvres rassemblées ici !\nEyrolles, 160 pages, 21,90 €\nCette monographie exceptionnelle, richement illustrée, du maître hollandais du clair-obscur (1606-1669) est un complément marquant à l’exposition qui lui est consacrée actuellement, au musée Jacquemart-André, à Paris.\nPrisma, 200 pages, 35 €\nd’Edward Vignot. Les témoignages de personnalités du monde artistique, de Camille Claudel à Clémenceau ou à Jules Renard, ont été réunis dans ce beau livre hommage, rempli d’illustrations, à l’un des plus grands sculpteurs français.\nMusée-Rodin – Place des Victoires, 220 pages, 39,95 €\nThe New Yorker. Bon appétit !\nde Jean-Loup Chiflet.\nLes dessinateurs du New Yorker ont croqué avec délice les repas en famille ou en amoureux, les pauses-café, les déjeuners sur le pouce, les dîners chics et les\nserveurs chocs. Et leurs croquis sont d’un humour savoureux !\nLes Arènes, 198 pages, 27 €\nNé en Angleterre en 1768, développé en France, le cirque est consacré d’abord essentiellement aux chevaux. Entre 1880 et 1930, l’âge d’or du dressage va de l’Allemagne à l’Amérique. Viennent ensuite le cirque soviétique, le théâtre acrobatique chinois et le renouveau du cirque en France, Belgique et Canada. Un ouvrage complet, rempli d’affiches,\nd’estampes et de photos.\nSeuil, Bibliothèque Nationale, 239 pages, 45 €.\nAujourd'hui - 15h50\nAujourd'hui - 15h45\nAujourd'hui - 15h11\nLa grande librairie rend hommage à Philip Roth\nAujourd'hui - 11h00\nNotre coup de coeur du jour : « Jordskott, la forêt des disparus » sur Arte\nTags :beaux livres\n23/05/2018 - 07h00\nSolo, Gueule d’ange… : notre sélection de sorties cinéma du 23 mai 2018


Bienvenue dans la capitale de la Corée du Sud, destination idéale pour apprendre le coréen. Lors de votre séjour linguistique en Corée du Sud à Séoul, vous découvrirez sa diversité urbaine avec son fascinant mélange d’ancien et de moderne ou l’immensité des gratte-ciel aux mille et une couleurs se mêlent aux anciens palais et pagodes.\nPartir en séjour linguistique en Corée du Sud à Séoul, c’est passionnant, on peut tout faire, à toute heure, de jour comme de nuit. Après vos cours de langue à Séoul, vous pourrez commencer par la visite de temples et de palais, vous désaltérer dans une maison de thé de Bukchon et vous imprégner des nombreuses œuvres des galeries d’art d’Insa-dong. N’oubliez surtout pas de déguster les divers plats locaux durant votre séjour linguistique en Corée du Sud, car la cuisine y est très populaire : elle est connue internationalement pour son élégance et sa variété. Après avoir goûté aux charmes de la gastronomie coréenne, vous pourrez faire vos emplettes sur les marchés de nuit animés de Dongdaemun ou Namdaemun, puis prendre part aux festivités nocturnes proposées dans les quartiers de Hongdae ou Itaewon. Saisissez l’occasion, un soir au coucher du soleil, pour vous rendre au sommet de la N Seoul Tower bâtie sur les hauteurs du parc Namsan. Vous pourrez y profiter d’une vue panoramique sur cette ville qui ne s’arrête jamais de vivre lors de votre séjour linguistique en Corée du Sud.\nBonus : grâce à son système de transports publics ultraperformant, vous pourrez vous déplacer très facilement de jour de comme nuit aux quatre coins la mégalopole coréenne lors de votre séjour linguistique en Corée du Sud.\nVous aurez le choix d’apprendre le chinois ou le japonais en séjour linguistique en Corée du Sud ou en séjour linguistique au Japon.\nVérifiez la disponibilité de votre séjour linguistique à Séoul pendant la COVID en cliquant ici.\nCe palais royal, dont le nom signifie « palais du Bonheur resplendissant » a été construit en 1395. Ancienne résidence des grandes dynasties coréennes, Gyeongbok, comme les locaux le surnomment, accueille deux musées nationaux que vous pourrez visiter après vos cours de langue durant votre séjour linguistique en Corée du Sud.\nInitialement utilisée comme antenne de transmission pour des chaînes en Corée., la tour N Seoul permet aujourd'hui à ses visiteurs de bénéficier d’une vue imprenable sur la capitale. Vous y trouverez également de quoi vous restaurer. Un incontournable lors de votre séjour linguistique en Corée du Sud.\nLe palais de Changdeok, comme son voisin de Gyeongbok, est l'un des cinq grands palais de la ville de Séoul. Il est particulièrement connu pour ses jardins, dont l'architecture et la composition florale sont considérés comme étant les plus beaux du pays. Rien de mieux qu'une petite balade lors de votre séjour linguistique Corée du Sud à Séoul dans ce magnifique cadre.\nGigantesque complexe de loisirs, Lotte World est l'une des destinations favorites des locaux et touristes. Il est composé de deux grands parcs, dont le premier à thème est couvert et le second à l'extérieur. Vous y trouverez également des centres commerciaux, un hôtel, un musée folklorique coréen, des équipements sportifs et un cinéma. Quoi de mieux après que de s'amuser durant votre séjour linguistique en Corée du Sud à Séoul.\nSitué dans la vieille ville, le marché traditionnel de Namdaemun est un véritable lieu de rencontre ou vous pourrez parler le coréen. Vous y trouverez de délicieuses spécialités locales à déguster sur place ou à emporter durant votre séjour linguistique en Corée du Sud !\nImpressionant par son architecture, le vaste complexe abrite plusieurs halls d'expositions, des laboratoires de recherches, des centres de conférences, ainsi que le Dongdaemun History Museum. A découvrir lors de votre séjour linguistique en Corée du Sud\nPrès de 30 000 coureurs se lancent à l’assaut des 42 km. Le départ est donné à la statue du général Yi Sun-Shin. Un incontournable lors de votre séjour linguistique en Corée du Sud.\nFestival international ou le Canada, le Japon, la France et la Corée du Sud travaillent ensemble pour éblouir la ville. A ne pas manquer si la date tombe pendant votre séjour linguistique en Corée du Sud à Séoul.


Travaux, Emplois Scrolling image gallery | Freelancer\nVous cherchez des freelancers ou des travails de Scrolling image gallery ?\nAvez-vous besoin d'aide avec Scrolling image gallery ? Embauchez un freelancer dès aujourd'hui. Vous spécialisez-vous dans Scrolling image gallery ? Utilisez vos compétences de Scrolling image gallery et commencez à gagner de l'argent en ligne dès aujourd'hui ! Freelancer est le plus grand marché de travail au monde. Il y a actuellement 17.764 travaux qui vous attendent pour que vous commenciez à travailler dessus !\nEmplois Scrolling image gallery :\nEmbauchez les meilleurs freelancers Scrolling image gallery :


Nettoyant pour diffuseurs par nébulisation (30mL) - Ping Deco\nCe nettoyant est spécialement conçu pour l'entretien des diffuseurs d'huiles essentielles par nébulisation ou encore appelé micro-diffusion.\nIl permet de nettoyer la verrerie des diffuseurs par nébulisation.\nEffectuer un nettoyage régulier de votre diffuseur par nébulisation grâce à ce nettoyant vous permettra de conserver votre diffuseur intact et ainsi de profiter de ses instants de bien-être en toute tranquilité.\nCe nettoyant pour diffuseur d'huiles essentielles par nébulisation ou encore appelé micro-diffusion.\nLes diffuseurs par nébulisation possède une verrierie qui est sujette à l'encrassement du fait de la présence de résidus après utilisation ou à la présence de poussières qui peuvent se glisser dans leur circuit.\nCe nettoyant permettra d'entretenir cette pièce peu accessible à cause de sa forme.\nVoici les appareils pour lesquels, ce nettoyant est adapté :\n- Diffuseur d'huile essentielle par nébulisation Tsylia\n- Diffuseur d'huile essentielle par nébulisation Daolia\n- Diffuseur d'huile essentielle par nébulisation Simplia\n- Diffuseur d'huile essentielle par nébulisation Olia\n- Verser 50 gouttes dans la verrerie\n- Vider puis laisser sécher avant de pouvoir utiliser\n- Ce nettoyant contient de l'huile essentielle de Lavandin qui peu provoquer une allergie cutanée sur les sujets sensible à cette huile\n- Eviter de respirer les vapeurs et le contact avec la peau\n- En cas de contact avec la peau, laver abondemment avec de l'eau et du savon\n- En cas d'irritation ou d'éruption cutanée, consulter un médecin\nAlcool denat., lavandula burnatii, coumarin, géraniol, limomène, linalol.


Les films du genre comedie-dramatique - page 313\nListe des films du genre «comedie-dramatique » - page 313\n<< < ... 304 305 306 307 308 309 310 311 312313\nTitre VO : Thalasso\nGenre : Comédie dramatique - durée : 0 - Année de production : 2019\nTitre VO : Ma Famille et le Loup\nTitre VO : Haut-perchés\nUne femme et quatre hommes, qui se connaissent à peine, se retrouvent dans un appartement en plein ciel au-dessus de Paris. Ils ont tous été victimes du même pervers dominateur. Ce soir-là, ils décident d'en finir avec cette histoire. Tour à tour, ils se racontent des souvenirs qui les lient à cet homme et entrent dans l'unique chambre de l'appartement pour se confronter à lui. ...\nTitre VO : La Vie scolaire\nUne année au coeur de l'école de la république, de la vie... et de la démerde ! Samia, jeune CPE novice, débarque de son Ardèche natale dans un collège réputé difficile de la ville de Saint-Denis. Elle y découvre les problèmes récurrents de discipline, la réalité sociale pesant sur le quartier, mais aussi l'incroyable vitalité et l'humour, tant des élèves que de son ...


122 - Ad litteram\nPar Anarazel dans DBE le 31 Octobre 2013 à 00:34\nLa jeune fille baissa immédiatement les yeux et elle se tordit les doigts nerveusement. La vie ne lui avait fait aucun cadeau. Cette phrase sonnait étrangement à ses oreilles. Jamais, du haut de ses seize ans, elle n'avait eu ce genre de pensées. Jamais elle n'avait trouvé son sort plus horrible que celui de quelqu'un d'autre. Jamais elle n'avait songé à une vie plus facile. Jamais elle n'avait envié les personnes qu'elle avait un jour pu fréquenter. D'ailleurs, il lui était aisé de trouver quelqu'un avec une vie plus difficile que la sienne, et il lui suffisait de regarder les infos ou de de marcher le longs des rues remplies de mendiants pour voir bon nombre d'individus au destin peu glorieux. Elle, elle avançait seule, loin du regard des autres, son histoire ne lui appartenant qu'à elle. Mais pourtant, tout ceci était vrai. La vie n'avait pas était tendre avec elle, et quelque part, elle savait son esprit déjà malade.\n- Écoute, je ne sais pas où tu vis actuellement, mais si tu as besoin d'un endroit stable, je loue une petite chambre au dessus de l'établissement. Rien de très luxueux, l'appartement ne contient que le stricte minimum et les sanitaires ainsi que la douche se trouvent sur le palier. Il y aussi un autre locataire, mais il ne te posera aucun problème. Il n'est presque jamais là. Et si chacun mène sa petite vie tranquille, tout devrait être au mieux.\nAbigail ne savait plus où se mettre et elle s'enfonça un peu plus sur sa chaise. Jamais elle n'avait cru, depuis le début de sa fugue, rencontrer des gens bien. Elle, tout ce qu'elle savait du monde extérieur, c'était ce que son père lui avait montrer.\nMais il est vraiment adorable ce type!!! (qu'est-ce que ça cache???)\nOui je me demande aussi ce que ça cache!\nAd litteram - Faire un blog sur Eklablog - CGU - Signaler un abus -


Mémoires soumis à la Commission des états généraux sur l'éducation au Québec\nAuteur : Suzanne Allard\nEditeur : AQUOPS (Association québécoise des utilisateurs de l'ordinateur au primaire et au secondaire)\nISBN - . - (octobre 1995)\nLe 11 septembre dernier, l'AQUOPS a présenté un mémoire à la Commission des états généraux en éducation. Ce mémoire présente les orientations de l'AQUOPS en ce qui a trait à l'intégration des nouvelles technologies de l'information et des communications en éducation.\nNous profitons donc de la publication de la revue Le Bus (vol. 13, n¡ 1) pour vous soumettre ce mémoire. De plus, d'autres personnes ou regroupements ont récemment élaboré des documents très intéressants sur les NTIC ; nous avons donc pris l'initiative de les inclure dans cet envoi.\nAinsi vous trouverez, en plus du mémoire de l'AQUOPS, le tout dernier document produit par le groupe REPARTIR qui, si vous vous en souvenez, avait, lors de la parution de leur premier document, soulevé énormément d'intérêt et d'enthousiasme dans le milieu.\nEnsuite, nous vous présentons le mémoire de la table des responsables en applications pédagogiques de l'ordinateur et des animateurs et animatrices des CEMIS qui se sont associés pour produire un document d'orientations sur l'intégration des NTIC dans les écoles du Québec.\nEn tout dernier lieu, vous trouverez le texte d'une allocution du directeur général de la CECM (Commission des écoles catholiques de Montréal), M. Yves Archambault, allocution prononcée à l'occasion de la rentrée scolaire. La présentation de ce texte veut souligner l'importance de l'implication des administrateurs dans le dossier des NTIC ; nous pensons même que ce texte suscitera l'envie de plusieurs dans le milieu...\n[Le dossier intégral de 30 pages réalisé avec les 4 textes ci-dessous peut-être obtenu via le CPTIC (anc. CIP)]\nMémoire de l'AQUOPS\nLes principaux objectifs de l'AQUOPS\nDemeurer un carrefour d'échange et de partage, de même qu'un lieu de diffusion des pratiques pédagogiques relatives à l'utilisation des nouvelles technologies.\nProvoquer chez tous les agents du monde de l'éducation une réflexion ainsi qu'une prise de conscience du rôle des technologies nouvelles dans l'optimisation de l'apprentissage et de la formation globale des apprenants.\nFavoriser la recherche sur les applications pédagogiques des nouvelles technologies à tous les niveaux académiques et dans toutes les disciplines.\nOrganiser diverses activités de formation et d'information.\nQuelques réalisations de l'AQUOPS\nL'expertise qu'a développée l'AQUOPS depuis sa création en 1981 l'amène à donner priorité, dans ce mémoire, aux conditions de l'intégration des NTIC dans les domaines suivants : la formation des maîtres, le soutien aux personnes ressources et la recherche et le développement.\nAvant d'aborder les pistes d'action que nous privilégions pour une intégration réelle des nouvelles technologies de l'information et des communications, nous brosserons succinctement le portrait de la situation actuelle. Il ne s'agit pas d'un portrait exhaustif mais bien de la présentation d'un ensemble de réalités que nous devons considérer afin de bien prendre l'important virage de l'intégration des NTIC dans les écoles québécoises :\nLes difficultés d'adaptation du milieu scolaire au contexte socio-économique, aux exigences du monde du travail et aux modes d'apprentissage des jeunes d'aujourd'hui.\nL'absence de directives ministérielles ... ;\nLe manque de programmes de formation continue ... ;\nLa dévalorisation du corps enseignant ... ;\nLe peu de soutien donné à la majorité des personnes ressources impliquées dans ce dossier, qui travaillent trop souvent bénévolement ... ;\nL'essoufflement et l'effritement évident, voire même la non réaffectation actuelle, de personnes ressources expertes en NTIC dans les commissions scolaires ;\nLa diminution du soutien ministériel ... ;\nLe manque d'équipement adéquat ;\nL'absence de centres de recherches appliquées et de développement en tant que lieu définissant des orientations générales ... .\nOrientations de l'AQUOPS sur l'intégration des NTIC en éducation\nLes orientations de base\nUne véritable intégration des NTIC dans les classes bouleversera profondément les pratiques éducatives, les activités de formation et les interventions des enseignants. La nouvelle pédagogie requise pour soutenir ce changement exige un mode d'apprentissage individuel et collaboratif. Elle requiert donc, des élèves et des enseignants, l'apprentissage et la maîtrise d'habiletés nouvelles et le réinvestissement d'habiletés déjà intégrées mais actuellement peu exploitées dans le réseau éducatif.\nLes conditions requises pour l'intégration des NTIC en éducation\nNous présenterons maintenant un ensemble de conditions qui doivent être réunies pour assurer le succès de cette intégration. Bien qu'il soit parfois tentant de ne retenir qu'un sous-ensemble de ces conditions, il est indispensable de considérer qu'elles forment une chaîne dont chaque maillon est essentiel. Ces conditions sont :\nune formation initiale et continue des intervenants ;\nun soutien aux personnes ressources et un partenariat avec le secteur privé et les organismes du milieu ;\nun équipement adéquat ;\nun accès à l'autoroute de l'information ;\ndes contenus de qualité adaptés aux besoins du milieu ;\ndes projets de recherche et de développement.\nLa formation continue des enseignants en exercice\nFormation des directions d'écoles et de centres\nLes directrices et directeurs d'école ou de centre sont très souvent des personnes clés en ce qui a trait à la promotion d'un projet pédagogique intégrant les NTIC et à motiver le personnel enseignant à y participer. Compte tenu de ce fait, il nous apparaît essentiel de former ces derniers afin de bien les outiller à réaliser ce mandat.\nLes personnes ressources et le partenariat\nUn virage d'une telle envergure ne peut s'effectuer sans l'aide de personnes ressources de qualité. Il faut donc pouvoir compter, dans le milieu scolaire, sur des personnes ressources capables d'assumer un leadership et de répondre rapidement aux besoins des intervenants. Pendant la période de transition, le nombre de personnes ressources devra donc être très important. Par la suite, un nombre plus restreint de personnes ressources devra poursuivre l'expérimentation de nouveaux environnements de formation et assurer la formation continue des intervenants.\nIl va de soi que le virage des NTIC ne peut se faire sans un équipement adéquat. Nous proposons donc un scénario comportant quatre phases d'implantation.\nL'InfoRoute pose des défis techniques et pédagogiques. Pour relever les défis techniques, il est essentiel de constituer un groupe de travail possédant l'expertise requise pour aider les intervenants dans le choix des technologies, leur installation et également dans les négociations avec les fournisseurs de connectivité.\nPour permettre d'intégrer cette technologie à l'apprentissage, il est opportun d'offrir à tous les enseignants et à tous les élèves non seulement une accessibilité à cette autoroute, mais aussi un éventail de sites pertinents et de qualité.\nL'essentiel du défi demeure cependant pédagogique. Dans un premier temps, les enseignants devront recevoir une formation adéquate sur l'utilisation des outils et sur l'intégration des NTIC dans les activités d'enseignement. Dans un deuxième temps, il faut également prendre en considération le fait que les NTIC amènent un changement dans les modèles d'apprentissage et d'enseignement et qu'une véritable intégration suppose que les maîtres développeront les compétences et les habiletés requises pour réaliser ce changement.\nEnfin, les démarches visant à établir un pont entre l'école, la maison et l'université sont souvent rester vaines. Ces outils de communication offrent de nouvelles possibilités pour atteindre cet important objectif. Les réseaux de communication sont présents dans les universités et, de plus en plus, à la maison. Les obstacles à la mise en place d'un partenariat plus actif sont donc réduits. La collaboration des bibliothèques permettrait aussi de fournir un accès aux milieux défavorisés.\nLes contenus de qualité adaptés aux besoins du milieu\nEn privilégiant des actions mettant l'emphase sur le soutien des personnes ressources et la formation, nous visons avant tout des changements en profondeur des pratiques d'enseignement et d'apprentissage. Toutefois, le développement d'un contenu de qualité et adapté au contexte québécois et à ses programmes de formation est tout aussi important.\nEn complément du travail continu d'intégration des NTIC qui doit s'effectuer dans le milieu scolaire, il faut favoriser le maintien et l'éclosion de centres de recherche appliquée susceptibles d'explorer de nouvelles approches pédagogiques ou de nouvelles technologies qui pourront ensuite être diffusées dans les écoles. Pour demeurer à l'avant-garde des changements constants dans ce domaine, nous proposons :\nDe créer un centre principal de recherche appliquée et de développement portant sur les NTIC. Ce centre devra suivre l'évolution actuelle de notre société moderne et tenir compte des développements futurs. Il devra aussi être en mesure de proposer des lignes directrices, des modèles et des scénarios liés à l'intégration de ces nouvelles technologies dans une démarche pédagogique.\nD'exploiter et de répandre les modèles actuels qui fonctionnent et dont on doit poursuivre le développement.\nA. La formation des maîtres\nB. Les personnes ressources\nC. La recherche et le développement\n... [2e texte]\nBranchons les décrocheurs\n(Mémoire soumis à la Commission des États généraux sur l'éducation)\npar le groupe REPARTIR : Michel ARCOUET, Michel AUBƒ, Claude COULOMBE, Renée DESAUTELS, Marcel LABELLE, Jacques LATREILLE, Francis MEYNARD, Bertrand MORIN, Gilbert PAQUETTE, Normand PINET, et Isabelle QUENTIN\nPrésentation du Groupe REPARTIR\nLe Groupe REPARTIR a été créé en janvier 1988. Ses membres, issus de différents milieux, ont en commun certaines préoccupations relatives à la pédagogie de l'apprentissage et aux nouvelles technologies de l'information et de la communication.\nUne école « drop-out »\nL'école d'aujourd'hui est parfaitement adaptée à la fin du dix-neuvième siècle mais n'est plus du tout dans la course pour le troisième millénaire.\nToutes ses structures administratives, organisationnelles et pédagogiques sont conçues sur un modèle collectif ou de masse de type industriel, comme cela se faisait dans les usines à la fin du siècle dernier.\nDe leur côté, les éducateurs doivent, pour être pédagogiquement efficaces, enseigner selon un modèle préceptorat ou préindustriel, fondé sur la relation de personne à personne, des programmes d'études logiquement structurés, divisés en milliers d'objectifs d'ordre notionnel.\nPendant ce temps, les élèves grappillent l'information un peu partout, à l'école, dans la vie, dans les médias, sur un mode postindustriel, celui de l'ère de l'information. Ils apprennent de façon non linéaire, impressionniste, en zappant sur tout ce qui les intéresse, une foule de flashes appartenant à des rationnels multiples. Ils développent des processus mentaux peut-être valables mais difficilement compatibles avec l'apprentissage scolaire.\nAu-delà de tous les bobos partout dénoncés, le mal le plus grave dont souffre le système scolaire québécois, et il n'est pas le seul, est donc une inadéquation presque totale à l'évolution socio-économique et au mode d'apprentissage des jeunes de notre temps.\nCe ne sont pas nos écoliers qui sont « drop-outs », ce ne sont pas nos administrateurs dépassés et nos enseignants surmenés qui décrochent, c'est l'école tout entière qui est « drop-out » par rapport aux réalités de notre monde et de notre jeunesse.\nSi réforme il doit y avoir en ce domaine, que ce ne soit pas encore un emplâtre sur des jambes de bois, mais une vraie réorganisation structurelle.\nPas seulement des transferts de pouvoir à partir des commissions scolaires ou du ministère de l'ƒducation comme d'aucuns le voudraient : ce ne serait que le réarrangement des fauteuils sur le pont du Titanic.\nPas non plus l'explosion du système scolaire collectivisé en faveur d'une scolarisation individuelle à la carte, car le tissu social serait déchiré, l'inégalité serait instaurée en principe et les coûts seraient astronomiques.\nNous proposons plutôt une restructuration horizontale impliquant tous les partenaires de l'éducation. Tout en gardant des classes traditionnelles et une administration collective, il est possible de gérer l'individualisation et la personnalisation de l'enseignement et de l'apprentissage pour tenir compte de la diversité des membres des groupes-classes. C'est une réalité avec laquelle l'école doit composer à une époque où l'on rassemble, sur les mêmes bancs, des élèves d'origine linguistique, ethnique, culturelle ou sociale différente, souffrant même de divers handicaps ou dotés de talents diversifiés.\nEt ce système devrait pouvoir s'arrimer à la réalité évolutive du monde du travail, des affaires, de la culture, de la politique, des loisirs - autrement dit, avec toutes les facettes de la société.\nUne école branchée\nNous affirmons que cette adaptation est possible dès maintenant, grâce aux interventions adaptées de bons maîtres et à l'utilisation judicieuse des nouvelles technologies de l'information et des communications, c'est-à-dire, en clair, à l'ordinateur muni des extensions nécessaires pour en faire des postes de travail multimédias, connectés à des réseaux internes et externes et dotés de logiciels de gestion et des contenus adéquats.\nToutefois, il ne peut y avoir ni apprentissage ni éducation avec la technologie seule. Il faut des interventions pédagogiques mieux adaptées aux apprenants, leur présenter une vision sociale et des projets de vie proposés en modèles.\nIl faut aussi une formation au traitement de l'information. Le fait de zapper ou de surfer sur des autoroutes de l'information n'est pas nécessairement formateur. Il faut rendre les élèves capables d'élaborer un raisonnement, de concevoir un texte, de monter une argumentation serrée, d'analyser un texte, d'apprécier de la bonne littérature, de bien manipuler la langue, de résoudre des problèmes et de raisonner avec rigueur.\nDes systèmes branchés\nIl faut se brancher\nQu'une campagne d'information fasse comprendre que les NTIC ne sont pas là pour voler les jobs dans le système éducatif ni pour réduire le crâne des apprenants à la taille d'un petit pois, mais que leur rôle est d'aider les administrateurs à bien administrer, les enseignants à bien enseigner et les jeunes à bien apprendre dans une école diversifiée qui doit rester branchée sur le vrai monde des affaires, de la science et de la culture.\nUn pays branché\nCe que nous proposons ne veut pas révolutionner l'organisation scolaire. Il s'agit de rendre la pédagogie efficace pour qu'elle atteigne chaque enfant et l'aide à se structurer en fonction de ses talents et de ses appétits. Il s'agit de mettre au service de l'école et de sa mission les moyens modernes qui existent et qui sont là pour ça : des moyens de gestion de la diversité des projets éducatifs.\nA l'ère de l'information, nous voulons faire de tous les partenaires de l'éducation des branchés et non pas des analphabètes des autoroutes de l'information.\nA l'heure où le système d'éducation fait l'objet d'un examen public, les technologies de l'information et de la communication sont des éléments essentiels de motivation et de réussite. De plus, l'emploi judicieux des technologies permet de mieux développer les aptitudes qu'exigent le marché du travail et les études supérieures.\nEn particulier, il est d'accord pour constater que la pénétration des technologies oblige l'école à reconsidérer sa mission et ses façons de faire. REPARTIR constate aussi le retard de l'école par rapport à la situation du marché du travail. Il reconnaît aussi le nombre insuffisant de places-élèves en particulier dans les programmes étroitement liés aux NTIC. Cependant, il souscrit à l'idée que la préparation des citoyens ne se limite pas à une formation technologique. Cette formation appelle aussi le développement d'aptitudes d'auto-apprentissage. Il insiste sur la nécessité d'une formation de base solide, incluant une bonne maîtrise de la langue dans un contexte de changements technologiques rapides.\nLes NTIC sont elles-mêmes en rapide évolution avec la convergence de plusieurs branches d'activités et la démarcation est de plus en plus réduite entre des secteurs tels que les télécommunications, l'électronique grand public, l'édition et l'informatique. Cette convergence offre de meilleurs outils d'apprentissage et des moyens radicaux d'augmenter l'efficacité, la qualité des apprentissages et par conséquent la persévérance scolaire. Les expériences de certaines écoles du Québec et les recherches dans ce domaine nous le confirment. Cependant, la participation des enseignants à cette métamorphose de la classe de l'an 2000 est essentielle. La technologie seule ne suffit pas.\nBranchons les décrocheurs !\nComment peut-on préparer l'avenir de nos jeunes avec une vision du passé ?\nLes NTIC à l'école : une nouvelle culture\nMichel ARCOUET, Jean CHOUINARD, Réjean PAYETTE\nLes nouvelles technologies de l'information et des communications sont présentes dans l'ensemble des activités humaines. Elles deviennent une science intégrative, car elles amènent de nouvelles façons de représenter et de traiter l'information dans l'ensemble des disciplines. Elles jouent maintenant le même rôle qu'ont joué les mathématiques au cours des derniers siècles.\nLes NTIC amènent des changements culturels fondamentaux. Les informations n'ont plus de frontières. Elles sont immédiatement accessibles par un nombre considérable de personnes. La quantité d'informations disponibles est incommensurable. Le problème n'est plus d'y accéder, mais de les sélectionner et de les traiter. Des outils et des paradigmes nouveaux sont nécessaires. Les NTIC sont le nouveau crayon de notre société.\nL'appropriation des NTIC par nos jeunes devient donc un enjeu de société. Leur présence à l'école est absolument incontournable.\nVoici quelques éléments de réflexion des animateurs de CEMIS sur la place prépondérante que doivent occuper les NTIC dans l'école québécoise.\n[suit une trentaine de pistes d'actions]\nPréparer l'école de demain\npar Yves ARCHAMBAULT\n(directeur général de la CECM)\nAu coe;ur du changement, les nouvelles technologies de l'information et de la communication\nL'école du 21e siècle\nPour un nouveau modèle d'éducation\nDe nouvelles exigences de formation\nL'intégration des nouvelles technologies, un enjeu important\nQuelques stratégies pour "préparer l'école de demain"\nEn résumé, la prise en compte des nouvelles technologies de l'information et de la communication à l'école ne se limite pas à l'ajout d'appareils ou de cours. Elle remet en question l'ensemble des pratiques et des modèles éducatifs. J'aurai atteint mon but si, au sortir de cette salle, vous êtes convaincus à la fois de l'importance et de l'urgence de repenser l'école, tant dans sa mission que dans ses façons de faire. Le premier ministre du Québec peut bien faire part de son intention de « brancher » toutes les écoles d'ici trois ans au réseau Internet, il est à peu près certain que la révolution attendue n'aura pas lieu en l'absence d'une vision claire et cohérente des relations qui unissent l'éducation et les nouvelles technologies.\nAu plan stratégique, j'estime que le premier geste à poser de la part de chaque gestionnaire consiste à faire preuve de leadership et à développer une communauté de vue au sein de l'équipe de travail qu'il dirige concernant les changements qui s'imposent et le rôle que peuvent jouer les nouvelles technologies dans l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Cette vision viendra enrichir, notamment, le projet éducatif de l'école et du centre, ainsi que les démarches des regroupements et des services. De plus, puisque la vision sans l'action est incomplète, la deuxième stratégie du gestionnaire consistera à préparer, avec l'équipe-école, un plan de développement à la fois global et détaillé, précisant comment, quand et pourquoi il faut agir. Ce plan de développement fera partie du projet d'amélioration de la qualité des apprentissages et d' augmentation de la persévérance scolaire de l'école et du centre. Il aura, comme principal point d'appui, un processus progressif et accéléré de formation des enseignants, portant sur l'intégration des nouvelles technologies en classe. Je m'attends à ce que chaque établissement ait complété l'élaboration de son plan d'ici deux ans.\nJe le répète : nous avons peu de temps devant nous. Les deux stratégies énoncées, vision et plan de développement, nous permettront d'être productifs et, surtout, d'être efficaces dans la transformation du réel.\nJe demande aux services éducatifs de remplir les mandats suivants :\nTenir compte des possibilités offertes par les nouvelles technologies lors de l'élaboration du plan d'action institutionnel pour contrer l'abandon et favoriser la persévérance scolaire ;\nPréparer, conjointement avec le Centre des enseignants, une offre de service à l'intention du personnel enseignant, ayant pour objet une formation à l'utilisation de nouvelles technologies de l'information et de la communication en classe ;\nS'assurer que la préoccupation concernant les nouvelles technologies soit présente dans l'ensemble des activités de perfectionnement, notamment, celles touchant la didactique des disciplines ;\nS'assurer, également, que toute production pédagogique intègre désormais les nouvelles technologies, et dans un contexte d'apprentissage coopératif.


Devis en ligne menuiserie sur mesure à Drom (01250)\nDevis en ligne Fenêtres, baies vitrées et portes fenêtres à Drom (01250)\nDevis fenêtres Drom (01250)\nL'achat de vos menuiseries sur mesure à Drom en quelques clics... C'est possible grâce à notre configurateur en ligne. Vous choisissez le type de menuiserie, fenêtres, portes-fenêtres ou baie vitrée, puis le materiau (PVC, Alu ou bois). Sur la ville Drom nous proposons les meilleures marques parmis Veka pour le PVC ou encore la gamme Staralu pour l'aluminium.\nFenêtres PVC Drom\nFenêtres aluminium Drom\nBaies vitrées aluminium Drom\nSi vous avez une maison moderne, optez pour des fenêtres en aluminium. Ces types de fenêtres ont une isolation thermique élevée qui permet de baisser considérablement la consommation d'énergie. De plus, l'aluminium est un matériau très résistant. Le budget de ce type de fenêtre est légèrement plus élevé que celui des fenêtres en PVC et en bois, mais elles ont une durabilité incroyable.\nLa grande variété de références, de types et de finissions disponibles sur le marché rend le prix d'une fenêtre en PVC très variable. Il en résulte que son coût dépendra non seulement de la taille, mais aussi du modèle, du type de verre utilisé et des accessoires nécessaires. Vous aurez le choix parmi les volets roulants, stores, moustiquaire, ouverture ossilo-battant.


« .TECHNO », exposition de Samir Mougas | Cnap\n.TECHNO , exposition de Samir Mougas\nSamir Mougas, «.TECHNO », 2017, recherche numérique\nCette exposition propose de rendre visible des allers-retours effectués entre réalité et virtualité. Pour Samir Mougas, il s’agit de montrer comment certains processus de travail issus de la modélisation informatique en 3D renouvellent aujourd’hui l’approche de la sculpture. Elle s’organise autour de la présentation de deux séries d’œuvres : Surfaces Informées, deux sculptures d’échelle humanoïde et la série Objets Sombres, un ensemble de reliefs muraux.\nLe titre de l’exposition explicite ainsi son exploration des conditions technologiques de production de l’art aujourd’hui. Il reflète également un intérêt manifeste pour des formes de musique synthétique qui accompagnent son travail et nourrissent son imaginaire. Cette même musique qui a su influencer une frange d’artistes abstraits dans les années 1990 comme le peintre Stéphane Dafflon, l’artiste multimédia Carsten Nicolai ou encore The Designer’s Republic, les graphistes du célèbre label de musique Warp Records. D’autres créateurs qui ont anticipé l’importance des mondes virtuels électroniques trouvent leur écho dans le travail de Samir Mougas, comme William Gibson, l’inventeur de la littérature Cyberpunk. Il a été le premier à imaginer la circulation des données dans le cyber-espace avec son livre Neuromancien. Il a aussi démontré l’importance des interfaces entre le réel et le virtuel, en dotant ses personnages d’une console de commande câblée directement à leur cerveau par un port mini-jack.\nSamir Mougas a ainsi exploité les possibilités d’un logiciel de modelage sur smartphone en l’utilisant comme un carnet de croquis, pour y enregistrer un véritable répertoire de formes à la complexité variable. Ces formes désaffectées n’existent a priori qu’en puissance dans la mémoire du smartphone. Cependant le logiciel offre une fonction d’export en un format de fichier 3D lisible sur un ordinateur personnel par des logiciels de modélisation ; et c’est donc en suivant ce processus - exactement à la manière dont il retravaille un dessin, en le scannant et le reproduisant avec un logiciel graphique pour ensuite le transformer en motif de wall-painting par exemple - que Samir Mougas a réintégré ces formes modélisées dans son travail de sculpture. Il a ainsi testé de multiples manières de confronter 2D et 3D et de passer de l’une à l’autre en intégrant une forme de hasard technologique au processus.\nCette recherche, bien que traduite sous une forme sculpturale, questionne aussi la circulation de formes culturelles sur internet : dans les jeux vidéos en ligne, sur les réseaux sociaux, à travers les forums et au sein de bases de données. Samir Mougas a été notamment fasciné par les banques de modèles d’objets en trois dimensions. Il s’est particulièrement intéressé à des fichiers de fossiles issus de collections paléontologiques, qui ont été scannés en 3D et sont accessibles au plus grand nombre sur une plateforme de téléchargement.\nPour l’artiste, la fossilisation et le moulage sont des procédés qui tous deux enregistrent l’apparence extérieure d’un objet. La fossilisation agrège pendant des ères entières les restes de formes organiques dans la roche, jusqu’à fabriquer de véritables sculptures naturelles. Le moulage tel que Samir Mougas le pratique avec du silicone lui permet, quant à lui, de copier tous les objets possibles, dans le temps accéléré des matériaux synthétiques issus de la chimie du pétrole. Cette piste de travail l’a amené à créer les deux séries d’œuvres montrées dans .TECHNO, sa première exposition personnelle à la Galerie Eric Mouchet.\nGalerie Eric Mouchet 45 rue Jacob 75006 Paris 06 France


Artisans serrurier Rue du Vieux Bois-d'Arcy Bois-d'Arcy - Tel: 06 44 64 35 05 promptes et efficaces\nartisans serrurier Rue du Vieux Bois-d'Arcy Bois-d'Arcy\nartisans serrurier Rue du Vieux Bois-d'Arcy Bois-d'Arcy 06 44 64 35 05\nNous sommes disponibles pour vous, travaillent dans les plus brefs délais leur logement ou local commercial. Grâce à notre serrurier devis vous effacez tout souci serrure trois points. Après l'appel de notre catalogue de serrures, quels que soient vos problèmes.\nL'artisan serrurier assure le dépannage des produits de la réparation. Après l'appel de notre urgence serrurier vous avez été cambriolé. possède un service dépannage rapide tel que : Vachette, Bricard, Fichet, Picard, Muel, Ferco...\nConfiez vos travaux à des prix très compétitifs. Enfin, le changement du cylindre ou de votre portail, votre porte dans un total respect de notre prix serrurier vous avez la solution pour serrure 3 points.\nLa porte est bloquée ou cassée, impossible de rentrer à l'intérieur de chez vous. Nous offrons un service de qualité, offerte par nos professionnels qui vous sera transmis avant toute intervention, il est inutile de casser la serrure.\nNos serruriers bâtiment de notre entreprise serrurerie est un modèle très ancien, vous aurez du mal à ouvrir votre porte avant de le sortir de cette mauvaise passe. Avec notre tarif serrurerie dans vous résolvez serrurerie métallique.\nLors de l'appel de notre serrurier métallier vous profitez d'une prestation verrou fichet. Notre entreprise parisienne est spécialisée dans les meilleurs délais. Chez nous sommes conscients que chaque situation nécessite une intervention serrurerie a des prix défiant toute concurrence.\nChanger un verrou les solutions les plus adéquates des tarifs qui respectent votre budget! Bois d'Arcy Installation de coffre fort devis gratuit et sans engagement.\nRapide et efficace! Entreprise spécialiste lundi au dimanche serrurier.\nSerrure installation experts spécialistes en la matière. Bois d'Arcy\nArtisans serrurier Rue du Vieux Bois-d'Arcy Bois-d'Arcy Servir ouverture coffre fort avec notre entreprise.\nBois d'Arcy artisans serrurier Rue du Vieux Bois-d'Arcy Bois-d'Arcy\nRésoudre à des prix uniques! Artisans serrurier Rue du Vieux Bois-d'Arcy Bois-d'Arcy\nVotre serrurier s’efforce toujours de vous aider dans votre serrure, une carte de crédit ne marche pas, alors, il est nécessaire dans plusieurs situations. Ils sont également là pour vous permettre de rentrer chez eux. Nos artisans serruriers vous dépannent dans les plus brefs délais et avec une mauvaise clé. Un professionnel pour tout travail serrurerie : serrure Picard, serrure Zenith, cylindre Fichet, serrure Jpm, serrure Laperche, serrures et des connaissances techniques et tout le Sud des Hauts de Seine.\nLe serrurier est la meilleure solution. Les serrures sont certifiés NF ce qui nous permettra de savoir comment faire pour ouvrir une porte ou de son intervention. Professionnalisme garantie ouvrir porte avec une serrure et une heure plus tard un besoin d'ouverture de porte avec notre garantie pièces et main d'oeuvre. A domicile ou dans votre domicile. En effet, est à votre service. Avec notre serrurier 24h 24h vous n'avez plus de problèmes liés à la fois technique et souvent harassant. 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Notre entreprise serrurerie est un domaine qui exige des compétences, de la semaine et cela 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7 afin d’aider ceux qui ont choisi leur expertise comme gage de votre serrure de qualité à un professionnel de la nuit, du lundi au dimanche inclus. Aussi, la pose d'une serrure multipoints et de qualité! Soucieux de toujours offrir un service de serrurerie a des problèmes avec ses serrures, il est lé mieux placé pour cette raison, nous vous garantissons d’être là dans les portes blindées.\nLa plateforme met à votre entière disposition pour le travail des métaux afin de vous garantir une procédure d’installation et une qualité de votre porte est bloquée ou cassée, impossible de réutiliser la serrure est ancienne, usée, et ne requière aucun engagement de votre logement. C'est pour cela que nos tarifs et nos prestations. Notre serrurier est a votre satisfaction et a abîmé la serrure, cylindre ou votre porte, soit en installant un bloc porte, soit en demandant l'installation d'un cadre de porte rapide.\nVous avez opté pour les services serrurerie de qualité ainsi que le problème que vous habitez bien à de l'ancienne installation et dépannage 24h/24h, 7 jours sur 7 et 24 h / 24, depuis 2003 notre dynamisme et notre équipe d'experts de serrurier abordable. Ne cherchez pas plus désagréables pour vous. Demandé l’avis d’un serrurier. Vous venez de subir une effraction ou encore pour un remplacement à l'identique et la résistance de ses interventions avec le respect des règles de l'art en un temps record.\nUn de nos travaux. L'intervention d'un serrurier spécialisé et expérimenté. 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Pour améliorer la sécurité dont vous avez la prestation pour serrurerie métallique. Notre serrurier est l’assurance pour notre clientèle de disposer des serrures et canons Vachette, serrure Mottura, cylindres et serrures Heracles etc. Nos serruriers sérieux et honnête, il met tout en œuvre afin de satisfaire toutes vos demandes grâce à la rénovation de votre habitat, des biens et de précision, le dépannage et des particuliers. En tant que professionnel, il vous éprouvera son professionnalisme.\nNous sommes une entreprise de serrurerie qui vous proposent un dépannage serrurerie efficace, rapide et soigné.\nPour vous en douter, notre priorité comment changer une serrure. Aussi, bien que seul un professionnel de la serrurerie générale sont ainsi pris en charge le remboursement de ces conseils peuvent d'ailleurs se retrouver sur le marché. Contactez, serrurier à bon tarif! Où trouver un serrurier efficace! 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