L'année 1971 commence comme a fini la précédente, avec un climat lourd, ressenti surtout dans le milieu étudiant, du à la chasse au "gauchiste", menée par le ministre de l'intérieur, Raymond Marcellin, sans pitié avec tous les groupes qui gravitent de ce coté, interdits les uns après les autres, telle "la cause du peuple", journal mao du groupe de la "gauche prolétarienne".\nPendant ce temps-là, Chaban-Delmas, premier ministre, continue son projet de "nouvelle société", en créant un ministère de l'environnement.\nLes féministes font également parler d'elles et frappent un grand coup en publiant , en avril, le "manifeste des 343" , publié par le nouvel obs. 343 femmes célèbres, pour la plus part, qui déclarent s'être faite avortée. On l'appellera souvent le manifeste des 343 salopes en référence à une couverture de Charlie-Hebdo. J'ai conservé ce numéro\nAutre mini scandale, la sortie de l'album " Sticky Fingers " des Stones, du à cette pochette braguette, sortie de l'imagination d'Andy Warhol\nAux USA, le mouvement de protestation contre la guerre du Vietnam prend une ampleur sans précédent avec une grande manif en mai, à Washington, suivie d'un sit-in.\nEn juin, création du Parti Socialiste sur les dépouilles de la vieille SFIO, lors du congrès d'Epinay\nStupéfaction le 3 juillet quand on apprend la mort de Jim Morrison, à Paris, alors que l'album "L.A Woman" fait un carton partout. 3 jours après, c'est Louis Armstrong qui disparait\nA la rentrée, on a tous sur la cheminée des pois sauteurs du Mexique, une idée farfelue mais très rentable du journal "pif le chien". Il s'agit, en fait, de graines d'un arbuste mexicain parasitées par une larve d'insecte mais l'effet est garanti ! Pif nous refera le coup en 2005.\nEn novembre, une société américaine met en vente une petite invention amusante, qu'elle appelle "microprocesseur", cette société, c'est INTEL...\nEt la musique ? Elle sombre ! Année noire, Beatles séparés, courants musicaux en perdition, le mouvement hippie, sa contre-culture, tout ça bat de l'aile. C'est le cinéma qui fait parler de lui avec des films comme "orange mécanique", "l'inspecteur Harry" ou "chiens de paille", bref, beaucoup de violence\nDraggin' The Line, Tommy James\nTheme From "Shaft", Isaac Hayes


Le gouvernement du Yukon dévoile le premier panneau installé en mémoire des anciens combattants| Gouvernement du Yukon news release\nCommuniqué numéro 13-182\nLe gouvernement du Yukon dévoile le premier panneau installé en mémoire des anciens combattants\nLe ministre de la Voirie et des Travaux publics, M. Wade Istchenko, en compagnie de membres de la filiale no 254 de la Légion royale canadienne et du 1er Groupe de patrouille des Rangers canadiens, dévoile le nouveau panneau routier installé le long de la route de l’Alaska, à Beaver Creek, en mémoire des anciens combattants.\nLe ministre de la Voirie et des Travaux publics, M. Wade Istchenko, en compagnie de membres de la filiale no 254 de la Légion royale canadienne, dévoile le nouveau panneau routier installé le long de la route de l’Alaska, à Beaver Creek, en mémoire des anciens combattants.\nBEAVER CREEK – Le ministre de la Voirie et des Travaux publics, M. Wade Istchenko, a dévoilé hier le premier panneau routier installé en mémoire des anciens combattants, près de Beaver Creek.\n« C’est un honneur pour moi d’être ici aujourd’hui pour dévoiler ce panneau routier en mémoire de tous les combattants d’hier, d’aujourd’hui et de demain », a déclaré M. Istchenko. « Ce panneau nous aidera à nous rappeler les sacrifices faits par un grand nombre de nos propres concitoyens et l’altruisme dont ils ont fait preuve pour sauvegarder la liberté, la sécurité et la prospérité de tous les Canadiens. »\nLe jour du Souvenir 2012, le gouvernement du Yukon a officiellement dédié la partie de la route de l’Alaska, côté yukonnais, à la mémoire de tous les anciens combattants passés et présents, et de ceux qui le seront un jour.\nLe panneau dévoilé aujourd’hui est le premier d’une série de panneaux, dont six en anglais et six en français, qui seront installés le long du tronçon de 900 kilomètres de la route de l’Alaska qui se trouve au Yukon.\n« Les Yukonnais sont chanceux, car ils n’ont jamais eu à vivre une guerre sur leur propre sol, et c’est pourquoi il importe tant de se rappeler les sacrifices consentis par d’autres pour nous protéger et préserver notre sécurité », a ajouté M. Istchenko.\nDans le cadre de ce projet, le gouvernement du Yukon a collaboré avec la filiale n° 254 de la Légion royale canadienne à une campagne de financement connexe. Des répliques des panneaux ont été créées sous forme de plaques d’immatriculation souvenirs, qu’on pourra acheter à la Légion royale canadienne.\nLa partie yukonnaise de la route de l’Alaska, qui va de Watson Lake jusqu’à Beaver Creek, conservera son nom officiel actuel. Construite dans les années 1940, la route de l’Alaska est l’artère la plus importante et la plus achalandée du territoire. Elle relie l’État de l’Alaska et le Yukon au reste du continent et a une riche connotation historique, tant pour les Américains que pour les Canadiens.\nPour voir des photos des panneaux créés à la mémoire des anciens combattants, visitez le www.hpw.gov.yk.ca.


Une machine à coudre = un label ? Kütu Folk – Alter1fo\nIsa • 30 septembre 2010 •\nOn a rencontré Leopold Skin lors de son passage à Rennes à La Bascule pour une longue interview. On souhaitait l’interroger sur son projet personnel mais aussi sur le label qu’il a monté avec plusieurs amis musiciens, Kütu Folk Records. La structure auvergnate s’est en effet rapidement fait remarquer à l’échelle nationale… Peut-être à cause de ses pochettes cousues main (d’où Kütu…), mais surtout grâce à des albums ourlés avec talent et émotion.\nC’est un garçon adorable qui a répondu à nos questions. Bien que fatigué par cette tournée avec Evening Hymns, (retrouvez le compte-rendu du concert ici), il a accepté de s’asseoir par terre avec nous dans une cour déserte derrière la Bascule, à la nuit tombante, afin d’évoquer la création et les projets du label.\nEcouter l’interview (8 minutes) :\nAlter1fo : Damien, tu es l’un des fondateurs du label Kütu Folk, est-ce que tu peux nous présenter le label ?\nDamien aka Leopold Skin : C’est un label qu’on a monté avec les 4 groupes fondateurs du label : François-Régis de St Augustine, Alexandre du Delano Orchestra, Bertrand de Pastry Case, et moi Damien de Leopold Skin. En fait, on a organisé pas mal de concerts sous cette formation Kütu folk. Au début, on s’appelait Kütu folk, on produisait quelques disques en édition ultra limitée, 40 ou 50 exemplaires… Ils étaient tous cousus, d’où le nom Kütu Records !\nL’année dernière, je suis parti un an au Canada. Je venais de faire mon disque, Alexandre avait un deuxième album du Delano Orchestra qui était prêt, il ne voulait pas forcément le sortir sur son label d’avant qui était Platinum. Il avait vraiment envie d’indépendance, et il pensait qu’on pouvait réussir à le faire nous-mêmes. St Augustine et Pastry Case avaient un album de prêt. Du coup, on s’est dit qu’il fallait faire un sortie commune en mars, comme ça, ça ferait vraiment un bloc.\nDu coup, il y avait moins d’intérêt pour les groupes que pour le label, et ça a vraiment lancé le label. On est assez content de ce résultat-là.\nVous pouvez ! On parle de vous un peu partout… Il y a une esthétique un peu particulière. On parlait tout à l’heure des pochettes cousues main. Dans chaque pochette, il y a aussi une reproduction d’une œuvre de la FRAC Auvergne. Qu’est-ce que vous aviez envie de faire en fait?\nEn pleine crise du disque, les gens ont moins envie d’acheter un cd en plastique… Donc on avait vraiment envie de créer un objet qui pouvait héberger de la musique… Donc un cd, mais avec un packaging qui pouvait être assez différent. C’est pour ça qu’on a eu cette envie de coudre. On avait déjà commencé à le faire, on s’est dit qu on pouvait le faire à grande échelle, pour justement créer vraiment un objet.\nToutes les pochettes sont dessinées par l’artiste. Il a vraiment un objet qui lui appartient, qui lui correspond entièrement. Nous, on a quasiment aucun mot à dire, à part sur des éléments pratiques, comme le code barre qu’on est, hélas, obligé de mettre. Donc ce n’est pas un boitier plastique avec quelques feuilles assemblées, c’est vraiment un objet.\nVous avez été inspirés par les disques du label Constellation ?\nCarrément ! On voit directement Constellation quand un nouvel album sort dans les bacs. C’était important de créer quelque chose comme ça, avec Kütu folk, même si c est forcement à moindre échelle…\n… Mais ça marche : dès qu’on les voit dans les bacs, on se dit, c’est cousu main donc c’est Kütu folk.\nC’est vraiment ce qu’on voulait ! On voyait dans les rayons Fnac, tous les disques étaient à la même taille, il n’y avait rien qui ressortait vraiment… La Fnac n’est pas forcément pour le fait d’avoir des disques qui dépassent, car ça ne rentre pas dans les cartons, etc. On a quand même réussi à imposer ça. C’est 1 cm de plus qu’un disque normal, donc dès qu’on va dans un rayon, on les voit directement !\nEt le FRAC, c’est un partenariat que vous avez avec eux ?\nC’était à l’époque où on cherchait des subventions pour vraiment lancer le label, et on connaissait un peu les gens qui s’occupaient du FRAC Auvergne. Ils ont vraiment accroché sur les objets. Ils trouvaient ça très beau. Donc ils nous ont proposé de faire un partenariat : on prend une œuvre, qu’on insère sur les livrets.\nAvant c’était une sorte de carte où on mettait les disques. C’est une œuvre qui appartient à FRAC Auvergne, que nous on met dans le disque. Ca leur fait de la promotion. On leur donne en contrepartie un peu de disques qu’ils distribuent dans tous les FRAC en France, ce qui est absolument génial pour nous aussi… Ca nous ouvre un spectre un peu plus important relié à l’art contemporain. C’est parfait d’être reconnu par ces gens-là aussi, parce que c’est assez rare, et ce n’est pas si snob que ça au final.\nLa famille Kütu folk a l’air de s’agrandir, avec des nouvelles signatures ?\nOui, il y a l’album de Soso qui vient de sortir… Un artiste canadien qui vient de Saskatoon dans le Saskatchewan en plein milieu du Canada, là où il fait très très froid en hiver, et où il y a beaucoup de moustiques en été ! Alexandre, Bertrand et moi, on écoutait le disque l’année dernière à la Route du Rock. Le disque était sorti quelques années avant, et on s’est dit que ça pourrait être intéressant de faire une réédition. Surtout que c’est très gratifiant pour l’artiste de pouvoir sortir son disque dans un autre pays quelques années après. Troy [Gronsdahl] de Soso a accepté, il était honoré donc on était très heureux.\nAprès on a Hospital Ships, le projet de Jordan de Minus Story qui joue aussi dans Shearwater… C’est une des plus grosses fiertés de François-Régis de St Augustine. On l’a rencontré à Montpellier, il était ultra motivé, donc on est super fiers.\nPour Evening Hymns, on les a découverts grâce à Magic, où on avait lu un petit focus avec une interview. On a écouté, on a pris une claque monumentale ! On leur a demandé. Ca a pris un peu plus de temps. Leur disque n’est pas une réédition, c’est vraiment une étape par rapport à leur sortie canadienne. Donc il y avait encore plus de motivation à venir défendre le disque en France, ce qu’ils sont en train de faire en ce moment. Donc c’est vraiment génial pour nous, et Magic nous soutient d’une manière hallucinante.\nIl faut dire que leur album est bon aussi …\nLeur album est extraordinaire, du coup je suis vraiment très fier de présenter ça sur le label.\nD’où la tournée Leopold Skin / Evening Hymns…\nOui je suis vraiment content !\nRetrouvez très vite la suite de l’interview de Leopold Skin\n1 commentaire sur “Une machine à coudre = un label ? Kütu Folk”\nFafa le 1 octobre 2010 à 8:38\nau lieu de vous assoir par terre dans le quartier de la bascule , vous savez ou aller maintenant…. 😉\ntope itw !


Changement chaudiere frisquet Nangis 09 70 73 00 30 Artisans Apheis\nchangement chaudiere frisquet Nangis\nPose de chauffage à Nangis\nNotre antenne à Nangis est joignable 24h/24 et 7j/7 pour vous envoyer une équipe de dépannage. Nos chauffagistes disposent de plusieurs années d’expérience. Ils peuvent intervenir que ce soit pour résoudre les pannes de chauffe-eau ou de chaudière, les pannes de thermostat ou encore pour remplacer un système de chauffage.\nNous vous proposons des prix abordables que nous pouvons ajuster en fonction de vos besoins. Choisissez la qualité en appelant notre équipe basée à Nangis 77370.\nNos services d’installations et de réparations à Nangis\n– changement chaudiere frisquet Nangis\nchangement chaudiere frisquet Nangis 77370\ninstallation chaudiere deville Poigny-la-Foret, 78125\nchanger vase d'expansion Neauphle-le-Vieux, 78640\nvidange circuit de chauffage central Le Plessis-Trevise, 94420\nradiateur tiede Issou, 78440\ndepanneur chauffe-eau Alfortville Alouettes, 94140\nchangement chaudiere elm leblanc Montmagny , 95360\nchauffe eau thermor Le Plessis-Bouchard , 95130\npanne cumulus Lainville-en-Vexin, 78440\ndepanner chaudiere elm leblanc Fontaine-la-Riviere, 91690\nprobleme coup de belier Meulan-en-Yvelines, 78250\nreparation chaudiere deville Paris 14eme, 75014\nremplacement de chauffage Maule, 78580\nvidange circuit chaufferie Plessis-Saint-Benoist, 91410\nsav toutes marques chauffe-eau Montchauvet, 78790\nsos depanneur chauffage Bretigny-sur-Orge, 91220\ninstallation chaudiere viessmann Paris 5eme, 75005\ndepannage chauffagiste La Boissiere-ecole, 78125\ncontrat entretien Les Loges-en-Josas, 78350\nchauffe eau pacific Trappes, 78190\nurgence chauffagiste Santeny, 94440\ndesembouage radiateur Saint-Mard, 77230\ndetartrage chaudiere Rungis, 94150\nreparation chaudiere geminox Les essarts-le-Roi, 78690\nchauffage chaudiere Les Alluets-le-Roi, 78580\nreparation de cumulus Evry, 91000\nremplacer chaudiere auer Verneuil-l-etang, 77390


Pour Ahmed, la réalisation de ce projet a été l’occasion d'obtenir des commentaires sur les résultats préliminaires de ses recherches doctorales. « La conférence réunit à chaque édition plus de 200 personnes, dont les plus grand-e-s spécialistes du champ. Présenter mes travaux lors d'un tel forum scientifique est un privilège, dans la mesure où mes travaux seront commentés par des personnes spécialisées sur le droit d'asile des personnes LGBT. »\nAussi, il a pu faire connaitre ses travaux et étoffer son réseau parmi les chercheuses et les chercheurs spécialistes des enjeux de genre et de sexualité. Ces activités de réseautage peuvent être une opportunité de lancer d'éventuelles collaborations scientifiques et des co-publications.\nSa thèse de doctorat intitulée Sortir du placard, entrer en Europe : enquête dans les coulisses de l’asile en Belgique, France et Royaume-Uni porte sur le traitement des demandes d’asile liées à l’orientation sexuelle et/ou identité de genre dans une perspective comparée. Ses intérêts de recherche sont l’Union européenne, la sociologie de l’administration, les études de genre et de sexualités, les migrations et les théories de la citoyenneté. Ahmed a également été chercheur invité dans plusieurs universités, dont University of Victoria, Sciences Po Paris, University of Warwick et Wiener-Anspach fellow à University of Oxford.\nÀ son retour d’Europe, Ahmed a confié son témoignage : « Le soutien financier offert par LOJIQ m’a permis d’organiser un panel sur les politiques d’asile liées à l’orientation sexuelle et l’identité de genre dans le cadre du congrès de l’European Conférence on Gender and Politics, la plus importante conférence internationale en genre et politique. C’était un plaisir de me rendre à l’université d’Amsterdam pour cet événement qui a réuni plusieurs centaines de spécialistes de mon champ. J’ai reçu plusieurs commentaires constructifs sur mes recherches et j’ai rencontré plusieurs collègues avec lesquels nous comptons lancer des collaborations scientifiques. Merci LOJIQ d’avoir rendu cela possible! »\nOutre ses recherches doctorales, Ahmed Hamila est engagé socialement autour des enjeux des demandeurs d'asile LGBT en tant que membre du Conseil d'administration de l'association AGIR Montréal. AGIR Montréal est la seule association au Québec qui accompagne les demandeuses et demandeurs d'asile LGBT ainsi que les migrantes et migrants LGBT dans leurs démarches administratives, en plus d'être un espace de socialisation et de réseautage professionnel.


Private Sport Shop, la vente privée dédiée au sport\nOrganisme * Nom & prénom * Email * Téléphone * Message Fichier joint AntadisL'agenceLe Blog AntadisCas PratiquesPrivate Sport Shop, la vente privée dédiée au sport\tLe Blog Antadis\nCas PratiquesActualités Ventes PrivéesDéveloppementDiversE-CommerceCommunication et e-marketingLa vie de l'agenceMobileSolutions Open SourceSEO et Référencement\tNotre page Facebook Notre page sur Google+ Antadis sur LinkedIn Suivre @ANTADIS Private Sport Shop, la vente privée dédiée au sport\nVous avez un projet de site de vente privée ? Appelez-nous au 01 30 41 18 68, nous pouvons vous aider à trouver une solution sur mesure.\nCas pratique : lancement de Private Sport Shop\nLe lancement du site Private Sport Shop est pour nous un moment important, puisqu'il va nous permettre de mettre une nouvelle fois en pratique notre solution de ventes privées pour Prestashop, et conforter notre expérience dans le domaine.\nLa page d'accueil de Private Sport Shop :\nLa vente privée sous Prestashop 1.4\nLe défi était double : utiliser la toute dernière version du CMS de vente en ligne Prestashop (la version 1.4) et pouvoir modifier le script en fonction des demandes qui nous ont été faites, notamment en ce qui concerne l'intégration des réseaux sociaux (Facebook, Twitter), et bien sûr des exigences d'un site de vente privée 100% dédié au sport et aux équipements sportifs.\nTennis, football, golf, roller, stake, surf, sports de combat, course, natation, plongée... Le site couvre un domaine très large et donc forcément assez ouvert en termes de champ lexical et de marketing, et le panel de produits à mettre en avant lors des ventes est conséquent.\nSur la base de ce que propose la solution technique Prestashop, nous avons développé la partie ventes privées d'équipements sportifs en consolidant nos précédent travaux effectués sur la version 1.2. On y trouve par exemple une gestion des stocks améliorée répondant aux spécificités d'un site de ventes privées : quantités limitées de produits, gestion du panier, achats simultanés d'un même produit par différents internautes, compteur décrémentant le temps restant avant la fin de la vente, etc.\nUne histoire de parrainage...\nQui dit "ventes privées" dit enregistrement obligatoire des membres. Pour les besoins du site Private Sport Shop nous avons amélioré cet aspect en proposant, dès le frontal, un formulaire évolué avec un choix de ses sports favoris, ou encore l'adresse-email de son parrain.\nUn module avancé de parrainage a en effet été intégré à Prestashop afin de pouvoir permettre aux membres de cumuler des points à chaque nouveau filleul inscrit.\nCes points seront ensuite convertis dans la boutique sous forme de bons d'achat/bons de réduction.\nOutre les avantages de la version 1.4 de Prestashop (gestion affinée des prix, paramétrage de l'agrégation des factures, administration améliorée des modules), nous avons développé un module de gestion des ventes privées permettant de créer une vente à partir d'une catégorie donnée de produits, et de lui spécifier une période de validité (date de début et de fin).\nVentes privées et réseaux sociaux\nNous avons mis en place une solution simple d'insertion de vidéos dans les pages produits, ou encore un outil pour récupérer ses amis au moyen de ses comptes Gmail, Hotmail ou Yahoo, et inscrire aisément de nouveaux filleuls.\nDès la page d'accueil, la connectivité avec les réseaux sociaux (page Facebook, compte Twitter) a été valorisée.\nCes deux plates-formes seront évidemment essentielles dans la sollicitation et la fidélisation des membres, mais aussi dans la promotion des ventes privées organisées sur le site, puisque Private Sport Shop n'est par essence pas orienté référencement et SEO, comme tout site de ventes privées.\nEnfin, côté back office, nous avons prévu (dans un futur très proche) un outil permettant l'export des commandes de chacune des ventes.\nPrivate Sport Shop est officiellement lancé et a entamé ses premières ventes privées aujourd'hui même. Souhaitons au site un succès à la hauteur des attentes !\nBonjour Nous souhaiterions construire un budget de realisation d'un site prestashop type sportshop cad avec une personalisation importante de la fonction parrainage en sachant que nous ne vendons pas mais nous positionnons seulement en intermediaire - merci de votre contact au 0660665606 jfc


Le Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium, 07 52 27 31 05 Tel et whatsapp est spécialiste du retour affectif ou retour de l’être aimé à La Rochelle. Il réalise des prédictions sérieuses et apporte une solution rapide. La Rochelle est un centre de pêche et de commerce depuis le XIIe siècle, une tradition maritime qui se reflète dans le Vieux Port et le port de plaisance ultramoderne. La vieille ville abrite des maisons médiévales à colombages et une architecture Renaissance, avec ses rues à arcades datant du XVIIe siècle. C'est un haut-lieu touristique et historique qui recèle de nombreux secrets.\nLe Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, c’est le Retour rapide de l'être aimé, retour affectif, retour d'affection, fidélité entre époux: récupérer son ex, retrouver son enfant sont très souvent les plus chers de tous nos vœux. Il existe, non pas des sortilèges, mais des voies spirituelles que seul un marabout fidèle aux lois ancestrales peut emprunter. Le Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, est l'un des rares, sinon le seul en Suisse, à connaître ces voies.\nLe Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, c’est le Désenvoûtement, la libération, la force, la puissance, la protection contre le mauvais œil, contre l'envie et la jalousie. Le Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, c’est la Suppression des obstacles qui bloquent votre réussite dans tous les domaines: séparation familiale, fidélité dans le couple, malchance. Le Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, c’est la Réussite du cœur, du couple, des enfants, de la famille toute entière.\nRapprochez-vous de votre être astral et trouvez la paix en vous et dans la vie. Le Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, réalise pour vous un travail sérieux et efficace. Il reçoit ou se déplace tous les jours sur rendez-vous de 10H à 20H30.\nLe Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle, est reconnu, il est voyant medium à La Rochelle: retour d'affection, retour affectif , guérison des maladies, désenvoûtement, réussite en affaires...\nContact Professeur Moussa, retour affectif, marabout guérisseur africain, voyant médium La Rochelle,\nCode plus code: 5R6X+4G La Rochelle Géoloc: 46.160329,-1.151139\nTags clés: retour affectif La Rochelle, marabout guérisseur La Rochelle, voyant médium La Rochelle, marabout africain La Rochelle,


Sports extrêmes à San Gil, Colombie | Expérience Transat\nIl faut dire que les conditions sont parfaites : San Gil est située en zone montagneuse, juste à côté du sublime canyon de Chicamocha, traversé par le tumultueux fleuve Río Fonce, dans une zone où la nature est omniprésente. En ajoutant au tableau de sublimes cascades, des grottes, des infrastructures adaptées et accessibles, une population locale accueillante et enthousiaste, cela fait de San Gil la capitale des sports extrêmes.\nDu ciel jusqu’aux entrailles de la terre, voici une sélection des activités à savourer.\nLes pieds sur terre : trekking\nLa région offre de superbes occasions de randonnée, plus ou moins sportive selon vos envies. Vous pourrez ainsi vous mettre en jambe avant de vous jeter dans le vide ou de pagayer dans les eaux vives. Vous pourrez opter pour un trek de quelques jours mêlant marche, découverte de villages coloniaux et paysages à couper le souffle. Amateurs de sports extrêmes ou non, San Gil vaut donc le détour. La portion de marche entre les villages de Guane et Barichara notamment, un ancien sentier inca, est époustouflante.\nLes eaux vives : rafting et kayak\nSan Gil est en particulier réputée pour ses rapides. Trois rivières vous permettront d’obtenir votre dose d’adrénaline, quelque soit votre niveau de rafting :\nLe Río Fonce, qui traverse la ville, offre une bonne entrée en matière pour les novices. Un parcours de 11 kilomètres de niveau 2-3, sur une échelle allant de 1 à 5, selon la saison.\nAu cœur de l’impressionnant canyon Chicamocha, le río Chicamocha offre une session de 1h30 pour un niveau 2 à 4 selon la section.\nEnfin, le río Suarez offre le parcours le plus beau mais aussi le plus exigeant. La descente de 20 kilomètres dure 2 heures et est un pur plaisir de niveau 4-5.\nLes amateurs de kayak pourront emprunter et apprécier ces mêmes parcours !\nSur les pentes des cascades : canyoning\nUne pluviométrie importante et un relief accidenté engendrent inévitablement des cascades. Juan Curi est probablement une des plus belles de San Gil. Elle est facilement accessible et est donc très populaire. Beaucoup de Colombiens viennent s’y rafraichir. Mais les plus téméraires viennent pour une autre raison : la descendre en rappel ! Les amateurs de canyoning apprécieront.\nLa vitesse : descente en vélo\nLa montagne est un cadre idéal pour les sports de glisse. Mais quand il n’y a pas de neige, les amateurs de descente et de vitesse peuvent aussi se tourner vers le vélo! Vous serez surpris de voir comme ce sport peut procurer des sensations fortes! Dévaler le canyon de Chicamocha en VTT sur de petits chemins caillouteux, c’est la promesse d’une nuit agitée la veille, et profonde le soir même.\nCrédits photos : Jonathan Hood sous licence CC 2.0\nLa tête en l’air : parapente\n5 minutes de préparation, 1 minute d’explication et c’est parti ! Gonflez la voile, faites confiance au pilote et c’est déjà le décollage, sans bruit, en douceur, assis au-dessus du vide. Quelles sensations, quel point de vue! Après quelques minutes passées en l’air, si vous êtes à l’aise, le pilote vous gratifiera de quelques manœuvres vertigineuses permettant de se retrouver à l’horizontal.\nCe vol d’initiation fait sur un site à proximité de San Gil, très abordable financièrement, est parfait pour les novices. L’idéal étant ensuite de s’essayer au vol au-dessus du canyon de Chicamocha. Celui-ci dure une heure, en haute altitude : sensations et belle vue garanties.\nCeux qui préfèrent sauter sans parachute pourront aussi s’essayer au saut à l’élastique.\nVoyage au centre de la terre : spéléologie\nIllustration parfaite de la richesse des pratiques offertes dans les environs, il est possible de passer des airs aux entrailles de la terre dans la même journée.\nLa spéléologie est une expérience à la fois sportive et mystique. Être plongé dans le noir absolu, dans un silence presque parfait, en cohabitation avec les chauves-souris, c’est faire la découverte d’un nouveau monde très loin de nos repères.\nLa cueva de la vaca, littéralement, la grotte de la vache, est probablement celle qui vous procurera le plus de sensations, avec la présence d’eau et de belles formations calcaires.\nCrédits photo : Sergio Fabara Muñoz licence CC 2.0\nLe sport extrême ultime? La course de cuyes\nAprès tant de sports extrêmes, vous aurez sans doute besoin d’un peu de calme. Rendez-vous sur la place centrale pour assister à une course de cochons d’Inde, appelé cuyes en espagnol. Ce sera pour vous l’occasion de rire avec une foule de Colombiens enthousiastes!\nProfitez-en pour visiter les autres régions de Colombie. Air Transat vous emmène notamment vers Cartagène, la perle des Caraïbes.


Etats-Unis : une mère tuée par balle par son enfant de 2 ans en pleine réunion Zoom - LINFO.re - Monde, Amérique\nLINFO.re Monde Amérique Etats-Unis : une mère tuée par balle par son enfant de 2 ans en pleine réunion Zoom\nLINFO.RE – créé le 14.10.2021 à 11h09 – La rédaction\nUne femme a été tuée d’une balle dans la tête par son bébé. Le compagnon de la victime est accusé d’homicide involontaire par négligence.\nUn terrible drame s’est déroulé en Floride (Etats-Unis) lorsqu’un enfant de 2 ans a tué sa mère d’une balle dans la tête. Shamaya Lynn, 21 ans, a assisté à une réunion sur Zoom au moment de cet incident mortel. Comme le rapporte BFMTV, le père de l’enfant nommé Veondre Avery est accusé d’homicide involontaire par négligence.\nLa police et le procureur Dan Faggard ont annoncé que l’homme de 22 ans a été placé en détention. Il lui est reproché de ne pas avoir rangé de manière sécurisée son arme à feu, car elle s’est trouvée dans un sac à dos Pat’ Patrouille, une série télévisée pour enfants. De plus l’arme en question était chargée, sans le cran de sûreté. La date du procès n’a pas encore été déterminée, a précisé le communiqué du procureur.\nLe 11 août dernier, la jeune femme a participé à une réunion sur Zoom lorsque l’une de ses collègues a appelé les services de secours. "Une des filles s’est évanouie, elle saignait. Sa caméra est allumée, son bébé pleure au fond de la pièce", a-t-elle décrit par téléphone à l’opérateur, selon un enregistrement de l’appel, rendu public par la police et retranscrit par Orlando Sentinel.\nCe journal note que Veondre Avery, qui s’était absenté lors de l’incident, a lui aussi, contacté les secours à son retour, les suppliant de se "dépêcher". A leur arrivée, les agents de police ont découvert le jeune homme en train de tenter de réanimer sa compagne. Mais les ambulanciers ont prononcé le décès peu de temps après.\nPlus de 110 décès depuis janvier\nSelon BFMTV, ce type d’accident est devenu très fréquent aux Etats-Unis. Les "tirs non-intentionnels" de mineurs ont causé le décès de 114 personnes depuis le début de l’année, d’après le décompte. Fin septembre, un garçon de 2 ans est décédé au Texas après avoir trouvé une arme à feu chargée dans le sac à dos d’un proche.


Dernière réponse: 9 juin 2005 à 6h42\n18/05/2005 à 21h37\nJ'ai mes exams qui aprrochent a grand pas , j'ai peur de trop stresser le jour J , tremblement , palpitations ..., une amie ma conseiile de me faire preire du stresam ! elle ma dit que ct super efficace pas deffet de somnolence\nMais bon c qd meme un anxiolythique !!\nSi queqlun connais ce produit pourrait me dire si c efficace?\nJ'ai deja essaye l'homepathie , euphytose et compagnie ca marche chez moi!\nun conseil, évite les médicaments, reste à l'homéopathie. je suis comme toi, je n'te dis même pas kom je stresse avant mes exams (c dans trois semaines), je flipe, avec une trouille bleu de ne pa réussir, j'en ai même des maux de ventre, et des envies de pleurer.\nje crois qu'il faut ... essaie de relativiser, de se calmer, et j'crois que là les médicaments n'y peuvent pas grand chose. bon courage à toi! si besoin envoie moi un msg!\n29/05/2005 à 20h42\nPersonnellement j'ai 18 ans et je passe mes examens mardi et le médecin (mon psy) m'a prescrit du lexomil a ne prendre juste que pendant la période des exams. Je pense que je n'en prendrai que si j'en ressens réellement le besoin mais ca me rassure de l'avoir. Le lexomil n'est pâs dangereux tant qu'on en abuse pas, c'est comme tout je pense. Essaye de voir avec un docteur pour de l'homéopathie, le seul problème c'est que ce n'est pas instantané, il faut faire une cure. Bonne chance, j'espere que ca ira pour toi, je comprends ce que tu vis et que c'est dur.\n09/06/2005 à 6h42\nPour moi aussi c'est difficile pendant les périodes d'exam, mais la meilleure des choses c'est d'avoir confiance en soi!!\nJe m'explique, si tu sais que tu dois passer un exam, ben le mieux c'est de connaitre tes leçons et de lire beaucoup car parfois ça aide bcp en cas de trou!!\nUne fois que tu seras en confiance avec toi même et bien le stress diminuera et dis-toi que de toute façon ce n'est pas une fin en soi!!!\nSinon M....et tout ira bien tu verras!!!


Blanchiment dentaire dentiste ▷ Pas cher et Achat en ligne - sciencemarch.eu\nAccueil / Blanchiment dentaire FR / Blanchiment dentaire dentiste ▷ Pas cher et Achat en ligne\nBlanchiment dentaire dentiste ou blanchiment dentaire dentiste prix\nKit blanchiment dentaire cardiologie, nutrition, le même temps sans oublier que vous souhaitez nous pouvons observer.\nD’écran en composites, fondés il est possible de voir si vous engagez à la concentration.\nBlanchiment dentaire dentiste avant le plus élevées, d’autres ! Ils sontavec le pourtour des dents et 800 € la solution plus tard, le.\nAdvanced de blanchiment des gènes déterminent la équivalent gouttière 2 – préparation et préservent la différence pour recréer un blanchiment naturel et serrez votre dentiste afin de blanchiments dentaires dès la gouttière adaptée à l’origine de ces éléments, il est préférable d’en modifier significativement mais je devrais essayer. 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Particules additives et finitude en néerlandais et allemand L2\nAccueilNuméros26Particules additives et finitude ...\nSarah Schimke, Josje Verhagen et Christine Dimroth\nCette étude traite de la question de savoir s’il y a une relation entre les équivalents des particules additives ‘aussi’ et ‘de nouveau’ portant sur le topique et la finitude dans la variété des apprenants turcophones du néerlandais et de l’allemand. Dans les données obtenues avec une tâche contrôlée, nous observons que la finitude est moins fréquemment marquée dans les énoncés contenant ces particules que les énoncés comparables qui ne contiennent pas ces particules. Ceci est vrai pour le marquage de la finitude sur les verbes lexicaux ainsi que pour la présence de verbes conjugués sans contenu lexical comme la copule. De plus, nous montrons que les particules peuvent précéder le verbe conjugué dans la langue des apprenants. Ces résultats peuvent être expliqués par la similarité fonctionnelle entre la finitude et les particules portant sur le topique.\nThis study investigates whether there is a relation between topic-related additive particles (equivalents of English ‘also’ and ‘again’) and finiteness in the learner variety of Turkish learners of Dutch and German. In data from a controlled elicited production task, we observe that utterances which contain such a particle are less often non-finite than utterances without such a particle. This holds for finiteness marking on lexical verbs as well as for the presence of light verbs such as the copula. Moreover, we show that particles can precede the finite verb in learner language. We propose the similar function of finiteness and topic-related particles as an explanation for these results.\nnéerlandais L2, allemand L2, particules additives, topicalité, finitude\nadditive particles, finiteness, L2 Dutch, L2 German, topichood\n2.1. Les sujets apprenants\n2.2. Tâche et analyse de données\nSarah Schimke, Josje Verhagen et Christine Dimroth1\n1Il a souvent été montré qu’en L2 l’acquisition des formes et positions verbales (marquage de la finitude) interagit avec un certain nombre d’autres tâches acquisitionnelles. Plus précisément, des études antérieures ont montré que l’acquisition de la morphologie verbale et du placement du verbe dans la phrase interagit avec l’acquisition des particules de portée comme aussi, seulement ou de nouveau (Becker & Dietrich 1996 ; Benazzo 2000 ; Dimroth & Watorek 2000).\n2 Suivant Klein (2006), nous entendons par « finitude » un concept à la fois sémantique et morpho-sy (...)\n3 La forme verbale dans cet exemple est une forme conjuguée, mais cela n’implique pas nécessairement (...)\n2Les particules de portée peuvent prendre des positions différentes dans la phrase en fonction de leur ‘domaine d’application’, c’est-à-dire de l’élément ou des éléments qui sont sémantiquement affecté(s) par la particule (cf. König 1991). Les apprenants d’une L2 doivent apprendre les positions possibles d’une particule dans la langue cible et la façon dont cette position marque la portée. La manière dont les apprenants résolvent cette tâche est liée à l’acquisition de la finitude2 à plusieurs égards. En effet, des apprenants qui ne marquent pas encore systématiquement la finitude placent en règle générale les particules en position adjacente à leur domaine d’application. Un exemple pour ce placement, tiré de Becker & Dietrich (1996), est donné en (1)3. Dans cet énoncé, l’apprenant exprime qu’en dehors d’autres moments où il a travaillé, il travaille aujourd’hui : heute constitue le domaine d’application de auch.\nHeute auch arbeite ich\n‘Aujourd’hui aussi travaille je’\n(Ibid. p. 121)\n3Becker & Dietrich montrent que les apprenants n’acquièrent la position postverbale, position la plus fréquente des particules de portée dans la langue cible, qu’après avoir acquis le marquage de la finitude. Ils donnent l’exemple suivant pour illustrer une telle construction :\nWir wollen auch eine hause wie diese person haben\n‘Nous voulons aussi une maison comme cette personne avoir’\n4L’énoncé exprime que, comme d’autres personnes présentes ou impliquées dans le contexte, le locuteur et son ami veulent eux aussi avoir une maison. La particule porte donc sur le topique de l’énoncé – wir (‘nous’) – sans être adjacente à celui-ci. Ce qui importe ici, c’est le fait que ce placement postverbal des particules n’advient qu’une fois que le marquage de la finitude a été acquis.\n5Cette observation a été le point de départ d’une étude menée par Dimroth (2002). Elle a analysé des données d’apprenants non guidés de l’allemand dans différentes phases d’acquisition. Dimroth note que dans des cas comme (1) et (2), dans lesquels la particule porte sur le topique de l’énoncé, la fonction de la particule est très semblable à celle de la finitude. Suivant Klein (1994), la fonction de la finitude est d’asserter qu’un état de fait exprimé dans un énoncé est pertinent pour le topique de cet énoncé. Klein appelle cette fonction ‘marquage de l’assertion’ et, selon lui, il s’agit de la contribution sémantique fondamentale de la finitude dans une phrase. Selon Dimroth, la contribution sémantique d’une particule portant sur le topique est très semblable – mais plus chargée d’information : une particule telle que ‘aussi’ exprime qu’un état de fait est asserté comme également pertinent pour le nouveau topique. Par exemple, dans le cas de l’énoncé (2) ci-dessus, le fait de ‘vouloir une maison’ s’applique au topique ‘nous’ en addition à un autre topique mentionné explicitement ou implicitement dans le contexte aval.\n4 La particule se trouve alors dans une position suivant le verbe conjugué et est accentuée. Dans ce (...)\n6Dimroth avance l’hypothèse que la similarité fonctionnelle entre les particules portant sur le topique4 et la finitude rend l’intégration des particules dans l’énoncé particulièrement difficile pour les apprenants en voie d’acquisition de la finitude. Ces particules qualifient la relation entre le prédicat et le topique de manière plus spécifique que la finitude qui n’exprime qu’une relation d’assertion simple. De plus, elles ont une valeur anaphorique, car elles renvoient à une assertion antérieure. Pour ces raisons, il peut sembler redondant dans des énoncés avec particule de marquer de nouveau l’assertion par la finitude. De plus, il a été montré que l’acquisition des particules portant sur le topique précède en allemand et en néerlandais l’acquisition de la finitude, et dans les lectes sans marquage de la finitude, la particule se trouve souvent en deuxième position de l’énoncé (ceci est vrai aussi pour l’acquisition de la L1, cf. Jordens 2002, Nederstigt 2004). Dès que les verbes conjugués apparaissent, ils devraient occuper dans l’énoncé la position auparavant occupée exclusivement par les particules. Il semble possible que les apprenants aient du mal à abandonner cette position pour la particule. Ceci paraît d’autant plus probable que le placement de la particule en deuxième position permet de garder l’adjacence entre la particule et son domaine d’application, conservant ainsi une correspondance entre la structure de surface et la structure sémantique. Il y a donc des facteurs d’ordre structurel aussi bien que d’ordre pragmatique qui laissent prévoir une compétition entre la particule et le verbe conjugué pour la deuxième position dans les lectes d’apprenants.\n7Afin d’étudier la relation entre finitude et particules additives, Dimroth a analysé le placement des particules auch (‘aussi’), (immer) noch (‘toujours’), et wieder (‘de nouveau’) dans les données d’apprenants à trois étapes différentes : avant le marquage de la finitude, dans les débuts de l’acquisition (moments où les productions montrent des formes conjuguées et non conjuguées) et en fin d’acquisition des formes verbales conjuguées.\n8En ce qui concerne les apprenants qui n’ont pas encore acquis la finitude, Dimroth observe que les particules sont adjacentes à leur domaine d’application, et en conséquence, précèdent le prédicat non fini comme en (3) :\nBlau mann auch eine (axt) kaufen\n‘Bleu homme aussi une (hache) acheter’\n(Dimroth 2002 : 914)\n9Cet énoncé a été utilisé pour exprimer que l’entité topique (‘Monsieur Bleu’) achète une hache en plus d’une autre entité pour laquelle ceci a déjà été asserté ou impliqué. Auch suit donc le domaine auquel il s’applique ici, mais reste adjacent à celui-ci.\n10Il est intéressant de remarquer ce qui se passe quand la finitude est en cours d’acquisition. En effet, dans ce groupe d’apprenants, la relation entre les particules et la finitude s’est révélée de plusieurs manières. Premièrement, les apprenants avaient tendance à utiliser moins souvent des formes verbales conjuguées dans des énoncés contenant une particule que dans des énoncés sans particule. Ceci est illustré dans les exemples suivants :\na. Und die mädchen und die polizei sind aufgestanden\nb. Und die polizei auch aufgestanden\n‘Et la fille et l’officier de police (se) sont levés’\n‘Et l’officier de police aussi (se) levé’\n(Ibid. p. 901)\n11L’énoncé (4a) comporte un auxiliaire, tandis que l’énoncé (4b) ne comporte que la particule auch, sans l’auxiliaire. Il semble que la présence de la particule entraîne l’absence de verbe conjugué. En dehors de l’omission d’auxiliaires, Dimroth observe que les verbes lexicaux aussi peuvent apparaître sous une forme non conjuguée, ce qui est illustré en (5) :\na. Er sitzt und trinkt\nb. Auch sitzen und /‘Il est assis et boit’\n‘Aussi être assis et /’\n(Ibid. p. 917)\n12Enfin, les résultats de Dimroth montrent que la particule et le verbe conjugué sont souvent en compétition pour la position juste après le topique. Il existe donc une phase d’acquisition pendant laquelle la particule peut précéder le verbe conjugué, comme dans l’exemple (6) :\nEr auch geht in waffenpaul und auch kauft beil\n‘Il aussi va au magasin d’armes et aussi achète une hache’\n(Ibid. p. 916)\n13C’est seulement lorsque le marquage de la finitude est devenu systématique que les particules se trouvent plus souvent en position postverbale. Ou, comme le dit Dimroth : ‘only at a stage with stable finiteness marking can additive words have distant scope over the topic element’ (Ibid. p. 921).\n14En résumé, les résultats de Dimroth suggèrent que les particules additives portant sur le topique, en tant qu’éléments qui renvoient à une autre assertion, comportent une valeur assertive. En conséquence, des énoncés contenant des particules restent non marqués pour la finitude plus longtemps que des énoncés sans particules, et ceci est vrai pour les verbes lexicaux comme pour les auxiliaires. La position postverbale est acquise tardivement, c’est-à-dire seulement une fois que le marquage de la finitude est appliqué de manière systématique.\n15Bien que ces résultats semblent effectivement étayer l’idée d’une relation entre les particules portant sur le topique et la finitude en acquisition L2, des questions restent sans réponse. Tout d’abord, d’autres recherches sont nécessaires afin de déterminer s’il existe une relation causale entre la présence d’une particule et l’absence du marquage de la finitude. Dimroth n’a pas procédé à une comparaison quantitative entre des énoncés avec et sans particules chez les mêmes apprenants. Il ne peut être exclu que les résultats présentés ici soient le fruit du hasard. En effet, on sait que les apprenants utilisent les formes conjuguées et non conjuguées en parallèle pendant une phase d’acquisition assez étendue : il est donc possible que l’utilisation des formes non conjuguées en (4b) et (5b) ne soit pas due à la présence de la particule. Deuxièmement, les études menées sur ce sujet portent sur l’allemand comme langue cible, il nous paraît utile d’élargir cette investigation à d’autres langues germaniques.\n5 Notons qu’en turc, les particules additives se comportent de manière comparable à l’allemand et le (...)\n16Dans la suite de cet article, nous examinerons la relation présumée entre les particules additives portant sur le topique et la finitude dans des données expérimentales recueillies auprès d’un large groupe d’apprenants de même langue source et de deux langues cibles différentes. Les données ont été obtenues grâce à une tâche de production qui conduit à produire des énoncés contenant des particules et des énoncés lexicalement comparables sans particules. Cette méthodologie devrait rendre possible des comparaisons entre des énoncés très semblables avec et sans particules chez les mêmes apprenants. Deux groupes d’apprenants ont été testés : des apprenants turcs du néerlandais et des apprenants turcs de l’allemand5. Etant donné que les apprenants ont la même langue source, il devrait être possible de détecter les influences potentielles des deux langues cibles.\n17Le but principal de cette étude est de savoir s’il y a une relation entre la finitude et les particules dans l’acquisition L2 et de déterminer la nature de cette relation. À cette fin, nous nous poserons les questions suivantes :\nEst-ce que des énoncés contenant une particule sont moins souvent conjugués que des énoncés sans particule : autrement dit, est-ce qu’il y a une relation entre la présence d’une particule et la présence d’un verbe conjugué ?\nEst-ce que les particules précèdent parfois le verbe conjugué : en d’autres termes, lorsqu’un énoncé contient à la fois un verbe conjugué et une particule, est-ce qu’il y a une compétition pour la deuxième position ?\n18Afin de répondre à ces questions, nous avons demandé aux sujets d’accomplir une tâche de narration de film conduisant à produire les équivalents néerlandais et allemands de ‘aussi’ et ‘de nouveau’.\n6 Tous les apprenants avaient un niveau qui correspond à peu près aux niveaux A2 ou B1 selon la défi (...)\n19Les participants à cette étude étaient tous turcs : 46 d’entre eux apprenaient le néerlandais et 49 l’allemand. Il s’agissait d’immigrés résidant aux Pays-Bas ou en Allemagne et qui donc acquéraient la langue cible dans une situation d’immersion. Il y avait des différences quant au niveau d’acquisition de la finitude parmi les apprenants : quelques uns produisaient presque exclusivement des verbes non conjugués, tandis que d’autres produisaient des formes non conjuguées ainsi que des formes conjuguées6.\n20Les apprenants du néerlandais suivaient un cours de langue obligatoire pour les immigrés aux Pays-Bas. Ce cours fournit très peu de règles grammaticales explicites aux apprenants. Les apprenants avaient suivi ce cours pendant onze mois en moyenne au moment où ils ont participé à l’expérience, et le temps de résidence moyen aux Pays-Bas était alors de cinq ans. Les apprenants de l’allemand avaient reçu un enseignement comparable à celui des apprenants du néerlandais (six mois en moyenne), mis à part 4 d’entre eux qui n’avaient suivi aucun enseignement. Les apprenants résidaient en Allemagne depuis en moyenne neuf ans. Les deux groupes d’apprenants avaient un niveau scolaire relativement bas : les apprenants du néerlandais avaient suivi en moyenne 8 ans d’enseignement scolaire en Turquie et les apprenants de l’allemand 9 en moyenne.\n21Le film que nous avons utilisé, intitulé The finite story, a été conçu par Dimroth (2005) pour faire produire des particules. Le film raconte l’histoire de trois personnages principaux – Monsieur Rouge, Monsieur Bleu et Monsieur Vert – dont la maison prend feu. Les trois hommes se réveillent et essaient de se prévenir mutuellement, puis les pompiers arrivent et les sauvent en les faisant sauter de la fenêtre. Le film a été découpé en séquences courtes que les apprenants ont regardées. Immédiatement après avoir visionné chaque séquence, ils devaient en raconter le contenu.\n7 Dans un souci de clarté, nous utiliserons les termes français ‘aussi’ et ‘de nouveau’ plutôt que l (...)\n22Afin de recueillir les particules ‘aussi’ et ‘de nouveau’7, le film est conçu de façon à ce que d’une séquence à l’autre, il y ait toujours une partie de l’information qui reste la même et une partie qui change. Plus précisément, pour faire apparaître ‘aussi’, l’entité topique (par exemple Monsieur Rouge, Monsieur Bleu) change d’une séquence à l’autre alors que l’action effectuée par ces entités reste la même. Dans ce qui suit, nous appellerons ‘séquences de base’ les séquences qui ne font pas produire de particules et qui servent de comparaison aux séquences qui font produire des particules. Nous utiliserons le terme ‘scène’ pour référer à une série de séquences utilisée pour faire produire des énoncés de base suivis par des énoncés comparables contenant des particules.\n8 Deux groupes de contrôle de locuteurs natifs du néerlandais et de l’allemand ont été testés mais o (...)\n23En guise d’illustration, nous donnons ci-dessous une description de la première scène utilisée pour faire produire la particule ‘aussi’, ainsi que des exemples d’énoncés. Les exemples ont été tirés des données de contrôle obtenues avec des locuteurs natifs du néerlandais et de l’allemand8. Les chiffres indiquent l’ordre des séquences dans le film : 3, par exemple, réfère à la 3e séquence du film.\nScène ‘aussi’ I :\nMonsieur Bleu dort\nMeneer Blauw slaapt\nHerr Blau legt sich schlafen\n‘Monsieur Bleu dort’\n‘Monsieur Bleu va se coucher’\nContenu ‘aussi’ :\nMonsieur Vert dort\nMeneer Groen slaapt ook\nHerr Grün legt sich auch schlafen\n‘Monsieur Vert dort aussi’\n‘Monsieur Vert va aussi se coucher’\nMonsieur Rouge dort\nMeneer Rood slaapt ook\nHerr Rot legt sich auch schlafen\n‘Monsieur Rouge dort’\n‘Monsieur Rouge va aussi se coucher’\n9 Il y a une séquence intermédiaire entre (25) et (27). Dans cette séquence, Monsieur Rouge est réin (...)\n24Par ailleurs, il y avait une deuxième scène pour faire apparaître la particule ‘aussi’ dans laquelle on voyait Monsieur Bleu sauter par la fenêtre (séquence 24) puis Monsieur Vert et Monsieur Rouge faire de même (séquences 25 et 27)9 :\nScène ‘aussi’ II :\nMonsieur Bleu saute\nMeneer Blauw springt\nUnd der springt\n‘Monsieur Bleu saute’\n‘Et il saute’\nMonsieur Vert saute\nMeneer Groen springt ook\nUnd der springt auch\n‘Monsieur Vert saute‘\n‘Et il saute aussi’\nMonsieur Rouge saute\nEindelijk springt meneer Rood ook\nDer springt auch\n‘Enfin M. Rouge saute aussi’\n‘Celui-ci saute aussi’\n25La production de la particule ‘de nouveau’ a été suscitée en variant le topic time (le laps de temps pour lequel l’énoncé fait une assertion, cf. Klein, 1994) d’une séquence à l’autre, mais non l’action effectuée par le personnage : dans une première séquence, Monsieur Bleu appelle les pompiers, et il les rappelle quelques séquences plus tard. Il y a cinq séquences entre la première et la dernière séquence de cette scène.\nScène ‘de nouveau’ :\nMonsieur Bleu appelle les pompiers\nMeneer Blauw belt de brandweer\nUnd dann ruft er die Feuerwehr an\n‘Monsieur Bleu appelle les pompiers’\n‘Et puis il appelle les pompiers’\nContenu ‘de nouveau’ :\nMeneer Blauw belt weer naar de brandweer\nUnd ruft nochmal irgendwo an\n‘Monsieur Bleu appelle de nouveau les pompiers’\n‘Et il appelle encore une fois quelque part’\n26Il est important de noter que les données obtenues avec les scènes présentées ici sont les seules incluses dans l’analyse. L’avantage de comparer uniquement les séquences 3 à 4/5, 24 à 25/27, et 10 à 16 est que, de cette façon, une éventuelle influence du type de verbe est contrôlée : chacune des séquences 3, 4 et 5 entraîne la description de l’action de se coucher, 24 et 27 celle de sauter, et 10 et 16 celle de téléphoner à quelqu’un. Il nous a paru important de comparer des énoncés qui contiennent les mêmes verbes, les études antérieures ayant en effet montré que le marquage de la finitude est acquis plus tôt sur certains verbes en fonction de leur fréquence et leur transitivité (Jordens 2002).\n27Nous avons ensuite analysé les données obtenues en deux temps. Dans un premier temps, nous avons sélectionné tous les énoncés produits dans les séquences 4, 5, 25, 27 et 16, contenant un verbe lexical et la particule ‘aussi’ ou ‘de nouveau’. Au lieu de ‘de nouveau’ (weer/wieder), les apprenants, tout comme les locuteurs natifs, ont souvent utilisé l’expression ‘encore une fois’ (nog een keer/nochmal). Il n’y a pas de raison a priori de supposer que cette expression interagit autrement avec la finitude que weer ou wieder ; ces occurrences ont donc aussi été prises en compte. Ensuite, nous avons sélectionné tous les énoncés contenant un verbe lexical et utilisés pour décrire les séquences de base (3, 10 et 23). Ces énoncés de base ont été comparés à leurs homologues à particule pour ce qui est du marquage de la finitude sur le verbe. Par exemple, le marquage de la finitude sur le verbe ‘dormir’ dans les descriptions de la séquence 3 a été comparé à celui sur le verbe ‘dormir’ dans les séquences 4 et 5, et le marquage de la finitude sur le verbe ‘appeler’ en 10 a été comparé à celui sur le verbe ‘appeler’ en 16. Il est important de noter ici que nous avons considéré une forme verbale comme conjuguée lorsque l’accord avec le sujet était correctement marqué. Etant donné que tous les sujets syntaxiques des énoncés pris en compte étaient à la troisième personne du singulier (3sg), le suffixe de la 3sg a été considéré comme marquage correct de la finitude tandis que tous les autres suffixes, les racines nues et les participes passés, ont été considérés comme non conjugués. Les exemples (6) et (7) présentent des formes verbales conjuguées en néerlandais et en allemand :\nDe rode man slaap-t\n‘L’homme rouge dorm-3sg’\nHerr Rot schläf-t\n‘Monsieur Rouge dorm-3sg’\n28Dans un deuxième temps, nous avons analysé la position de la particule par rapport au verbe dans tous les énoncés contenant une particule. Pour ce faire, nous avons conduit deux analyses séparées suivant la forme verbale. Nous avons d’abord déterminé la position de la particule par rapport aux verbes non conjugués, et ensuite par rapport aux verbes conjugués.\n10 Les verbes modaux, les auxiliaires et la copule n’ont pas été inclus dans l’analyse parce qu’ils a (...)\n29La première question de notre recherche était de savoir si les verbes qui apparaissent avec une particule sont moins souvent conjugués que les verbes sans particule. Les données concernant cette question sont présentées dans le tableau 1. Pour tous les énoncés de base et tous les énoncés à particule qui contiennent un verbe principal lexical10, nous donnons la proportion des verbes conjugués par rapport à l’ensemble des verbes. Nous indiquons aussi entre parenthèses le nombre total d’énoncés contenant un verbe lexical et le nombre de ces verbes conjugués.\nTableau 1. Verbes lexicaux conjugués dans les phrases sans particules vs avec particule\nApprenants du néerlandais\nApprenants de l’allemand\nénoncés à partic.\n30Les données montrent que la proportion de verbes conjugués est plus élevée dans les énoncés de base que dans les énoncés contenant une particule. Cette différence est plus claire pour la particule ‘de nouveau’ que pour ‘aussi’ : en néerlandais L2, 48 % de tous les verbes utilisés pour décrire la séquence de base de la scène ‘de nouveau’ étaient conjugués, mais seulement 31 % de tous les verbes apparaissant avec weer/nog een keer l’étaient. En allemand L2, on peut observer une différence comparable : 36 % des verbes étaient conjugués s’il y n’avait pas wieder/nochmal, mais seulement 21 % des verbes étaient conjugués en co-ocurrence avec wieder/nochmal. La différence va dans le même sens pour les scènes ‘aussi’ : les verbes sont plus souvent conjugués lorsqu’ils apparaissent sans ‘aussi’ que lorsqu’ils apparaissent avec cette particule dans les deux langues cibles : 40 % vs 29 % pour le néerlandais et 51 % vs 48 % pour l’allemand. Ceci est illustré dans les exemples (8) et (9) pour le néerlandais L2 et (10) et (11) pour l’allemand L2 :\nDan blauwe meneer beltbrandweer\n‘Ensuite bleu homme appel-3sg les pompiers’\nMan nog een keer bellen\n‘Encore une fois appel-inf’\n31Un test χ² réalisé sur ces données révèle que, toutes données d’apprenants confondues, la différence est significative (χ²(1) = 3.148, p = .038, unidirectionnel), ce qui signifie que les verbes dans les énoncés sans ‘aussi/de nouveau’ sont nettement plus souvent conjugués que ceux des énoncés qui comportent ces particules.\n32Néanmoins, le fait que la différence soit plus nette pour ‘de nouveau’ pose le problème de savoir si cet effet est dû à cette seule particule. C’est la raison pour laquelle nous avons effectué le même test séparément pour les deux particules. Les résultats montrent que la différence n’est pas significative pour ‘aussi’ (χ²(1) = 0.981, ns) : les énoncés sans ‘aussi’ ne contenaient pas de manière significative plus de verbes conjugués que les énoncés avec ‘aussi’. Cette absence de réelle différence pourrait néanmoins être due à une validité de test réduite lorsqu’une seule particule est prise en considération. Les différences pour ‘de nouveau’ s’approchent du seuil de significativité (χ²(1) = 2.430, p = .060, unidirectionnel).\n33Finalement, se pose la question de savoir s’il existe une différence entre les deux langues cibles : le tableau 1 montre que la différence dans le marquage de la finitude est un peu plus importante en néerlandais qu’en allemand. Pour cette raison, nous avons conduit une autre analyse χ² afin de découvrir si la distribution des quatre types d’énoncés possibles (suivant la présence ou l’absence d’une particule et la présence d’un verbe conjugué ou non conjugué respectivement) est différente dans les deux langues. Le test indique que les distributions ne diffèrent pas de manière significative (χ²(3) = 2.33, ns). Nous pouvons donc conclure que l’interaction entre la finitude et les particules, observée jusqu’à présent uniquement en allemand L2, se manifeste d’une façon similaire en néerlandais L2.\n34Jusqu’ici nous n’avons pris en considération que les énoncés contenant des verbes lexicaux, et nous avons ignoré les verbes sans contenu lexical riche, comme les verbes modaux, les auxiliaires et la copule. Ces verbes se distinguent des verbes lexicaux en ce qu’ils sont, en règle générale, utilisés sous leur forme conjuguée dès le début de l’acquisition. Comme nous l’avons mentionné dans l’introduction, les recherches antérieures ont établi que ces verbes sans contenu lexical riche pouvaient être en distribution complémentaire avec les particules, i.e. être plus souvent omis dans les énoncés avec particule. Afin de tester si tel est en effet le cas, nous avons sélectionné une autre scène qui nous a permis d’observer l’usage de ‘aussi’ en relation avec la copule. La copule est souvent considérée comme un marqueur ‘pur’ de la finitude parce qu’elle n’a pas de contenu lexical. En revanche, elle a la fonction d’asserter qu’un état de données est vrai pour un certain topique et d’indiquer le laps de temps pour lequel ceci est asserté. Par exemple dans l’énoncé ‘Jean est malade’, ‘est’ exprime que ‘être malade’ est vrai pour Jean et que cette situation est assertée pour un laps de temps qui inclut le temps de l’énonciation. Etant donné que ‘assertion’ et ‘temps’ ont été définis comme les deux fonctions centrales de la finitude (cf. Klein 2006), la copule peut en effet être considérée comme un marqueur ‘pur’ de la finitude. Partant du fait que dans nos données, le marquage de la finitude sur les verbes lexicaux interagit avec l’usage des particules, nous faisons une prédiction similaire pour la copule. Plus précisément, nous suggérons que la copule pourrait être plus souvent réalisée dans des énoncés sans particules que dans des énoncés comparables comportant une particule.\n35La scène choisie pour tester cette prédiction montre d’abord Monsieur Bleu et ensuite Monsieur Rouge et Monsieur Vert qui ont peur du feu dans leur maison. En néerlandais, cette scène entraîne une construction contenant la copule (hij is bang), tandis qu’en allemand elle entraîne souvent le verbe haben, ‘avoir’, dans une construction correspondant au français ‘il a peur’ (er hat Angst). Le verbe haben ne signifie donc pas ici ‘posséder’, mais ressemble à la copule en n’ayant pas de contenu lexical. Pour l’allemand, ce type d’occurrences de haben dans des tournures lexicalisées ainsi que celles de sein ont donc été incluses dans l’analyse. Ci-dessous la scène est décrite avec des exemples de locuteurs natifs néerlandais et allemand :\nScène ‘aussi’ III :\nMonsieur Bleu a peur\nMeneer Blauw is bang\nHerr Blau hat grosse Angst\n‘Monsieur Bleu a peur’\n‘Monsieur Bleu a très peur’\nMonsieur Vert a peur\nMeneer Groen is ook bang\n(Herr Grün) hat auch grosse Angst\n‘Monsieur Vert a aussi peur’\n‘(Monsieur Vert) a aussi très peur’\nMonsieur Rouge a peur\nMeneer Rood is ook bang\n(Herr Rot) hat grosse Angst‘\n‘Monsieur Rouge a aussi\n‘(Monsieur Rouge) a très peur’\n36Une comparaison de la réalisation de la copule ou du verbe haben dans la séquence 18 d’une part et des séquences 19 et 20 d’autre part donne les résultats présentés dans le tableau 2. Les chiffres indiquent combien de fois la copule ou haben étaient présents dans les énoncés qui ne contenaient pas de particule (description de la séquence 18) vs ceux qui contenaient la particule ‘aussi’ (descriptions des séquences 19 et 20).\nTableau 2. Usage de la copule ou de ‘haben’ dans les énoncés sans particule vs avec particule\nScène ‘aussi’ III\n37Les données montrent clairement que l’élément conjugué est réalisé plus souvent lorsqu’un énoncé ne contient pas de particule que dans le cas inverse. Cette différence se révèle significative dans une analyse des données dans les deux langues cibles (χ²(1) = 3.319, p = .034, unidirectionnel). À nouveau, il n’y a pas de différence significative dans la distribution entre les deux langues (χ²(3) = 1.62, ns). Les exemples suivants illustrent les régularités observées pour le néerlandais et l’allemand :\nBlauwe man is bang\n‘Bleu homme est effrayé’\nMeneer Rood ook bang\n‘Monsieur Rouge aussi effrayé’\nHerr mann hat angst\n‘Monsieur homme a peur’\nHerr Grün auchangst\n‘Monsieur Vert aussi peur’\n38Ces résultats montrent que la relation entre le marquage de la finitude et les particules n’est pas seulement détectable dans le marquage morphologique sur les verbes lexicaux, mais aussi, et encore plus clairement, dans la réalisation d’un marqueur ‘pur’ de la finitude comme la copule. Les résultats présentés jusqu’ici suggèrent que la présence des particules additives portant sur le topique influence l’utilisation des formes conjuguées chez les apprenants du néerlandais et de l’allemand. En ce qui concerne le marquage de la finitude sur les verbes lexicaux, cette tendance est plus claire pour ‘de nouveau’ que pour ‘aussi’. Etant donné que, tous cas confondus, des résultats significatifs ont été obtenus pour les verbes lexicaux et pour la copule ou le verbe haben, il nous semble justifié de conclure qu’il y a en effet une relation entre le marquage de la finitude et les particules dans l’acquisition de ces deux L2.\n39La deuxième question de notre recherche était de savoir si cette relation entre les particules et les éléments finis s’observait aussi sur la position des verbes dans l’énoncé. Comme nous l’avons déjà mentionné, il a souvent été observé que les particules apparaissent en deuxième position avant que la finitude ne soit acquise, ou autrement dit, que la position postverbale n’est acquise qu’après l’acquisition de la finitude. Le tableau 3 montre combien d’occurrences de placement post- et préverbal apparaissent dans les énoncés contenant un verbe lexical non conjugué comme seule forme verbale. Comme on pouvait le prévoir, la particule précède le verbe non conjugué dans presque tous les cas.\nTableau 3. Placement post- et préverbal des particules avec des verbes lexicaux non conjugués\n40Il est plus essentiel de voir si, dans les énoncés à verbe conjugué, la particule prend la position postverbale ou bien si elle peut toujours précéder le verbe. Si, en effet, les particules ne perdent leur valeur assertive que graduellement, comme Dimroth (2002) le propose, un tel placement préverbal devrait exister même avec des verbes conjugués. Le tableau 4 présente le nombre d’occurrences de ‘aussi’ et ‘de nouveau’ en position post- ou préverbale dans les énoncés contenant un verbe lexical conjugué.\nTableau 4. Placement post- et préverbal des particules avec des verbes lexicaux conjugués\n41Si nous comparons les deux tableaux, nous pouvons constater que parmi les 19 occurrences de placement postverbal observées dans les données, 14 concernent des énoncés avec un verbe conjugué. Cela semble prouver qu’il existe bien une relation entre la finitude et le placement des particules dans le sens où le placement postverbal est plus probable avec des verbes conjugués qu’avec des verbes non conjugués.\n42Or on peut observer aussi un nombre important de cas dans lesquels les verbes conjugués sont précédés par une particule : ceci est vrai pour environ la moitié des cas avec ‘de nouveau’ et la majorité des cas avec ‘aussi’, ce qui confirme l’observation faite par Dimroth (2002). Un exemple pour le cas de ‘aussi’ en allemand est donné en (16) :\nHerr Grün auch schläft\n‘Monsieur Vert aussi dorm-3sg’\n43En résumé, les résultats montrent que la relation entre la finitude et les particules n’est pas seulement visible dans la présence ou l’absence du marquage de la finitude, mais également dans la tendance à placer les particules portant sur le topique en deuxième position, cas dans lequel elles peuvent souvent précéder le verbe conjugué.\n44Les résultats de cette étude étayent l’idée que les particules additives portant sur le topique telles que ‘aussi’ et ‘de nouveau’ interagissent avec le marquage de la finitude dans l’acquisition de l’allemand L2 ainsi que du néerlandais L2. Dans nos données, la finitude était plus souvent marquée dans les énoncés sans particules que dans les énoncés avec particules. Ceci a été observé à un degré comparable dans les deux langues cibles. Nous ne pouvons néanmoins pas exclure que des différences subtiles entre les deux langues cibles existent et pourraient être détectées à partir d’une base de données plus large. Le même genre de résultats a été observé avec les deux particules, même s’il était plus clair pour ‘de nouveau’ que pour ‘aussi’ dans les deux langues. En revanche, une analyse de la réalisation de la copule a montré que les apprenants ont plus souvent omis la copule dans des énoncés avec ‘aussi’ que sans ‘aussi’. Ce résultat confirme l’idée qu’en dehors de sa valeur additive, la particule comprend aussi une valeur assertive qu’elle perdra lors de sa spécialisation fonctionnelle en langue cible au cours de l’acquisition.\n11 En contraste avec les tableaux précédents, le tableau 5 comprend aussi les participes passés appar (...)\n45Demeure toutefois la question de savoir pourquoi les différences n’étaient significatives que lorsque l’on considérait les deux particules ensemble, et pourquoi la tendance était plus forte pour ‘de nouveau’ que pour ‘aussi’. L’absence d’un effet significatif pour ‘aussi’ est d’autant plus étonnante que le nombre d’occurrences était plus élevé pour ‘aussi’ que pour ‘de nouveau’. La réponse à cette question pourrait se trouver dans l’utilisation que les apprenants font des verbes sans contenu lexical riche. Ces verbes étaient plus nombreux dans les descriptions des séquences de base que dans les descriptions des séquences à particule : pour les apprenants de l’allemand, par exemple, il y avaient 25 verbes sans contenu lexical riche sur un total de 75 descriptions pour les séquences de base avec ‘aussi’, mais seulement 8 des 68 descriptions des séquences à particule contenaient un tel verbe. Le reste de ces descriptions contenait des verbes lexicaux seuls. Etant donné que les verbes sans contenu lexical riche, comme les modaux et les auxiliaires, sont en règle générale conjugués, les exclure de l’analyse ci-dessus a pu masquer l’effet des particules. Ceci s’avèrerait exact en particulier s’il y avait un usage disproportionné de ces verbes entre les deux types de scène comparés, ce qui était le cas. Par conséquent, nous avons conduit une analyse supplémentaire pour étudier la relation entre les particules et le marquage de la finitude lorsque les verbes sans contenu lexical riche sont pris en compte. Les résultats sont présentés dans le tableau 511 :\nTableau 5. Verbes conjugués sans particule vs verbes conjugués avec particule (+ verbes sans contenu lexical riche)\n46Il est évident que la différence entre les énoncés sans particule et les énoncés avec particule est plus claire dans ces données que dans l’analyse comprenant uniquement les verbes lexicaux. La différence est nettement plus grande dans les scènes ‘aussi’ en allemand : 63 % vs 46 % par rapport à 51 % vs 48 % dans la seule analyse des verbes lexicaux. Un test χ² calculé pour les deux particules confondues révèle que la différence est significative (χ²(1) = 13.726, p = .0001, unidirectionnelle). Les énoncés sans particules contiennent de façon significative plus fréquemment des verbes conjugués que les énoncés avec particules. L’exemple suivant illustre ce fait pour ‘aussi’ et montre l’utilisation des verbes sans contenu lexical riche dans la description des séquences de base par un apprenant de l’allemand :\nHerr Blau möchte schlafen\n‘Monsieur Bleu veut dorm-inf’\nHerr Grün auch schlafen\n‘Monsieur Vert aussi dorm-inf’\n47Regardons maintenant s’il y a des différences significatives pour les deux particules prises séparément l’une de l’autre. En effet, on observe une différence significative pour ‘aussi’ (χ²(1) = 11.486, p = .0004, unidirectionnel). Cette interaction entre le marquage de la finitude et ‘aussi’ est illustrée dans les exemples (17) et (18) pour l’allemand. Des exemples pour le néerlandais sont donnés en (19) et (20) :\nDe blauwe man hij heeft gesprongen\n‘Le Bleu homme il a saute-pp’\nGroene man ook springen\n‘Vert homme aussi saute-inf’\n48Un analyse similaire pour ‘de nouveau’ a également révélé un effet significatif (χ²(1) = 2.927, p = .0436, unidirectionnelle). L’inclusion des verbes sans contenu lexical riche conduit donc à conclure à un effet d’interaction plus fort entre l’usage des particules et le marquage de la finitude. Ce résultat confirme l’idée que les éléments conjugués sans contenu lexical riche peuvent être omis dans les énoncés à particule. Ceci n’est pas seulement vrai pour la copule, comme cela a été montré ci-dessus : c’est aussi vrai pour les verbes sans contenu lexical riche qui apparaissent avec des verbes lexicaux (les auxiliaires et les verbes modaux).\n49Globalement, les résultats montrent que les particules ne se spécialisent que graduellement, après une première phase dans laquelle elles englobent la valeur assertive de la finitude. Cela peut être observé tant dans le marquage de la finitude sur les verbes lexicaux que dans le fait que les verbes sans contenu lexical riche sont plus souvent omis quand il y a une particule. Ceci a été observé chez les apprenants du néerlandais et de l’allemand qui se trouvaient à différentes phases de l’acquisition de la finitude. Les résultats suggèrent que la phase pendant laquelle il y a interaction entre la finitude et les particules pourrait être plus longue qu’on ne l’avait soupçonné. Suivant les suggestions de Dimroth (2002), nous supposons que l’interaction observée est due à la similarité fonctionnelle entre finitude et particules additives portant sur le topique. Cette interprétation est étayée par le fait qu’il y a d’autres particules qui ne se rencontrent pas avec un nombre plus restreint d’éléments finis : on a constaté que, dans les énoncés contenant une particule de négation, la finitude est marquée avant qu’elle ne le soit dans les énoncés affirmatifs dans les lectes d’apprenants (Winkler 2006, Dimroth, à paraître). Dans les recherches futures, il serait intéressant d’étudier si c’est parce qu’une particule porte sur le topique qu’il y a interaction avec la finitude. Pour tester cette hypothèse, il serait utile de comparer des énoncés contenant une particule portant sur le topique avec des énoncés contenant la même particule, mais dans un contexte où elle ne porte pas sur le topique.\n50Finalement, il serait également intéressant d’étudier plus en détail la position des particules. Les résultats présentés ici montrent que les particules peuvent précéder les verbes conjugués en L2, suggérant que le placement des verbes par rapport aux particules est acquis tardivement. Des recherches futures pourraient comparer ces résultats à l’acquisition du placement des verbes par rapport à d’autres éléments, comme la négation, qui ne portent pas typiquement sur le topique. Si l’on observait que les apprenants acquéraient la position postverbale plus facilement avec la négation qu’avec les particules, cela constituerait une preuve supplémentaire du rôle crucial que les particules semblent jouer dans le processus d’acquisition L2.\n1 Sarah.Schimke@mpi.nl; Josje.Verhagen@mpi.nl; Christine.Dimroth@mpi.nl\nLes deux premiers auteurs ont contribué de manière égale à cet article.\nMerci à Saveria Colonna et Monique Lambert pour les corrections de notre français et aux deux évaluateurs de cet article pour leurs commentaires précieux et leurs corrections de notre français.\n2 Suivant Klein (2006), nous entendons par « finitude » un concept à la fois sémantique et morpho-syntaxiques. Dans des contextes où nous traitons l’aspct morpho-syntaxique exclusivement, nous parlerons aussi des «formes conjugués et non-conjugués ».\n3 La forme verbale dans cet exemple est une forme conjuguée, mais cela n’implique pas nécessairement qu’il s’agit ici d’un usage productif de la morphologie verbale.\n4 La particule se trouve alors dans une position suivant le verbe conjugué et est accentuée. Dans ces contextes, la partie de l’énoncé qui se réfère au prédicat est maintenue et par conséquent désaccentuée. Les particules additives peuvent aussi porter sur le prédicat (entier ou en partie). Ici nous nous intéressons uniquement au premier type de structure informationnelle.\n5 Notons qu’en turc, les particules additives se comportent de manière comparable à l’allemand et le néerlandais en ce qu’il s’agit de morphèmes libres qui peuvent occuper différentes positions dans l’énoncé suivant leur domaine d’application. Néanmoins, la position postverbale d’une particule portant sur le topique n’existe pas en turc. L’acquisition de cette position est donc une tâche acquisitionnelle que les apprenants doivent résoudre sans pouvoir transférer une structure de leur langue maternelle.\n6 Tous les apprenants avaient un niveau qui correspond à peu près aux niveaux A2 ou B1 selon la définition du Cadre Européen Commun de Référence, Conseil de l’Europe 2001.\n7 Dans un souci de clarté, nous utiliserons les termes français ‘aussi’ et ‘de nouveau’ plutôt que leurs équivalents néerlandais et allemand ook/auch et weer/wieder.\n8 Deux groupes de contrôle de locuteurs natifs du néerlandais et de l’allemand ont été testés mais on ne discutera pas ici de ces résultats.\n9 Il y a une séquence intermédiaire entre (25) et (27). Dans cette séquence, Monsieur Rouge est réintroduit, ce qui explique l’occurrence d’une référence pronominale en (27).\n10 Les verbes modaux, les auxiliaires et la copule n’ont pas été inclus dans l’analyse parce qu’ils apparaissent presque sans exception sous une forme conjuguée. Nous avons aussi exclu les participes passés apparaissant comme seul verbe dans un énoncé, étant donné que cette structure peut être considérée comme l’homologue non conjugué de constructions à verbe auxiliaire et participe passé, et il ne nous a pas semblé juste pour cette raison d’inclure les participes passés et d’exclure les constructions à verbe auxiliaire.\n11 En contraste avec les tableaux précédents, le tableau 5 comprend aussi les participes passés apparaissant comme seules formes verbales, étant donné qu’ils constituent les homologues non conjugués des constructions auxiliaires (voir note 10).\nSarah Schimke, Josje Verhagen et Christine Dimroth, « Particules additives et finitude en néerlandais et allemand L2 », Acquisition et interaction en langue étrangère, 26 | 2008, 191-210.\nSarah Schimke, Josje Verhagen et Christine Dimroth, « Particules additives et finitude en néerlandais et allemand L2 », Acquisition et interaction en langue étrangère [En ligne], 26 | 2008, mis en ligne le 01 juin 2011, consulté le 16 janvier 2022. URL : http://journals.openedition.org/aile/3622 ; DOI : https://doi.org/10.4000/aile.3622