Lufthansa : Tests d'actionneurs | HBM\nEssai d'un actionneur : Article paru dans le numéro de novembre 2013 de Lufthansa\nLe magazine Lufthansa a publié dans son numéro de novembre 2013 un article sur les essais d’actionneurs de Lufthansa Technik. Comme vous pouvez voir sur la photographie, le banc d'essai est équipé d’un capteur de couple T20WN.\nQue faites-vous, M. Jahnke ?\nLars Jahnke, 38 ans et technicien en avionique, travaille chez Lufthansa Technik à Hambourg depuis 1991\n« Je suis en train de tester un actionneur, un modèle que vous trouverez dans tous les types d’avions Airbus, dont le nombre varie selon la taille de l’avion. Les actionneurs sont un élément important dans le circuit de commande du à la température de la carlingue, un système complexe conçu pour garder la température de carlingue au niveau exigé. L’actionneur déclenche l’ouverture des soupapes d’air, qui permettent de garder à l’intérieur un mélange idéal d'air frais préchauffé et d'air chaud filtré provenant du moteur.\nCet actionneur commande l'angle d'ouverture de ces valves avec une grande précision de sorte qu'il puisse prendre un maximum de 3600 impulsions pour ouvrir ou fermer la valve, chaque impulsion d’ouverture ou fermeture de la valve étant approximativement de 0.02 mm. Cela signifie que la température de la carlingue peut être régulée rapidement et avec précision. Chaque section de la carlingue et de l'habitacle a son propre circuit séparé, rendant possibles différents réglages de température dans chaque secteur de l’avion. Je tiens le moteur de l’actionneur dans ma main gauche et je suis en train de relier le câble de connexion dans la boîte d'essai sur une plaque d’adaptation avec ma main droite.\nCe que je vais faire ensuite, c’est de régler tous les paramètres, vérifier si l’actionneur supporte les charges exigées, voir combien d'ampères le moteur consomme, les périodes de temps et si les angles sont corrects et beaucoup d’autres choses.\nNotre banc d'essai de dernière génération a couté plus de 100 000 euros mais il nous permet d’économiser de très nombreuses heures d’entretien. En outre, il peut être facilement modifié selon l'usage recherché pour de nouveaux systèmes sur nos futurs avions, comme l'A350 et le Dreamliner "\n© HBM - Lufthansa : Tests d'actionneurs


Par celine-perronnet\t Le Fév 14, 2014\nDans le cadre d'un partenariat avec Dgtv.fr – Les boss du e-commerce, nous publions cette semaine une interview de Thomas Steinbrecher, directeur du département voyage de Google France.\nL’association Femmes du Tourisme, que préside Agnès Gascoin, a récemment organisé un déjeuner-conférence avec comme invité d’honneur Thomas Steinbrecher, directeur du département voyage de Google France.\n"Le digital devient clé dans la création de valeur des entreprises du tourisme", a rappelé Thomas Steinbrecher. "En France, nous sommes une vingtaine de personnes pour gérer l'ensemble des clients du tourisme. Historiquement, le travel est un vertical important, au même titre que le retail, le luxe ou les télécommunications".\nEn plus de la stratégie globale du géant américain, il a été question de la place des femmes dans les effectifs : "Google aspire à être la meilleure entreprise pour les femmes et les minorités", a expliqué en préambule Katell Berthou, responsable réseau des femmes chez Google France. Petits déjeuners, speed-networking et politique de formation sont organisés à dessein.\nLe moteur de recherche emploie 500 personnes à Paris, dont un tiers de femmes, ce qui représente un pourcentage assez significatif pour une entreprise technologique.\nDGTVFemmes du tourismeGoogleHervé BlochThomas Steinbrechervidéo


Acheter Accessoire Pour Carte 3d en ligne\nAccessoire Pour Carte 3d\nVoir tous les 5000 produits de Accessoire Pour Carte 3d\nA la recherche des Accessoire Pour Carte 3d de bonne qualité mais à bas prix ? Sur cette page, nous vous proposons les meilleures ventes de Accessoire Pour Carte 3d ! De plus, vous pouvez trouver d'autres Accessoire Pour Carte 3d d'excellente qualité à un prix abordable. Notre catalogue comprend essentiellement des robes de mariée, des mobiles, des gadgets électroniques, des accessoires auto, des produits de santé et de beauté, des vêtements à la mode, etc. Vous pouvez trouver tout ce que vous voulez sur LightInTheBox. Il suffit de parcourir notre site Web en ligne et d'acheter les articles dont vous avez besoin maintenant !\n3d Carte MusicaleCarte 3DCarte 3d UsbCarte Graphique 3dCarte Sd 3dCarte Vidéo 3dCartes 3DCorde 3dModeles 3dMousse 3d


Société MARTHE, société à responsabilité limitée au capital de 6 000 €, dont le siège social est sis 8 rue Voltaire, 44000 NANTES et immatriculée au Registre du Commerce et des Sociétés de NANTES sous le numéro 790 657 159.\nNuméro individuel d'identification fiscale : FR31 790 657 159\nNuméro de téléphone : 02.53.45.76.00\nAdresse électronique : contact@marthe-cosmetique.com\nGérants : Hélène DESCUBES et Mathilde MOREAU BON\nDirecteur de publication : Hélène DESCUBES\nToute réclamation concernant l’utilisation du Site Internet peut être adressée à l’adresse e-mail susvisée : contact@marthe-cosmetique.com.\nSociété ICODIA, société à responsabilité limitée au capital social de 10 455,00 €, dont le siège social est sis 22 rue de l'Erbonière, 35510 CESSON SEVIGNE et immatriculée au Registre du Commerce et des Sociétés de RENNES sous le numéro 432 478 634 .\nGérants : Raphael ANGLERAUX et Emeric COCAULT\nLe site internet MARTHE est conçu pour être particulièrement attentif aux besoins des clients. C’est entre autres choses pour cela qu’il est fait usage de cookies.\nLe cookie a pour but de signaler votre passage sur le site et faciliter votre accès aux avantages commerciaux proposé par MARTHE. Le site MARTHE les utilise dans l’unique but d’améliorer les services personnalisés destinés aux clients.\nConformément au Règlement (UE) 2016/679 (« Règlement Général sur la Protection des Données », ou « RGPD ») et à la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés et ses textes d’application, le traitement des données à caractère personnel communiquées par l’utilisateur dans les contextes susvisés est soumis au consentement de celui-ci, au moment de la collecte desdites données par MARTHE.\nToute personne physique dont les données à caractère personnel font l’objet d’un traitement par MARTHE bénéficie sur ces données notamment d’un droit d’accès, de rectification, d’effacement, d’un droit à la portabilité ainsi qu’un droit à la limitation et un droit d’opposition au traitement effectué sur ces données.\nUne information plus complète est disponible au sein de la Politique de protection des données personnelles de MARTHE accessible sur le Site Internet.\nToute personne concernée peut, en justifiant de son identité, exercer ses droits à tout moment auprès de MARTHE, au moyen du formulaire de contact disponible sur le Site Internet, par courriel adressé à rgpd@marthe-cosmetique.com ou par courrier postal à : MARTHE – RGPD, 8 rue Voltaire 44000 NANTES.\nL’entier contenu du Site internet étant protégé au titre du droit d’auteur, toute utilisation dudit contenu non autorisée par MARTHE est constitutive d’une violation de droits d’auteur.\nLes éléments du Site internet sont la propriété exclusive de MARTHE. A ce titre, ils ne peuvent être représentés ou reproduits, sous quelque format que ce soit, et sur quelque support que ce soit, ni adaptés, modifiés, intégrés ou traduits à des fins privées ou commerciales, sans le consentement écrit exprès du fournisseur de contenu ou de documentation compétent. L’un quelconque de ses agissements serait susceptible de constituer une contrefaçon au sens du Code de la propriété intellectuelle.\nMARTHE est titulaire de la marque « MARTHE » :\nToute utilisation de cette marque est strictement interdite sans le consentement exprès de MARTHE. L’utilisation illicite de cette marque ou de toute autre marque exploitée par MARTHE est constitutive de contrefaçon au sens du Code de propriété intellectuelle et fera l’objet de poursuites judiciaires dans les limites permises par la loi.\nLes liens menant aux sites de tiers sont fournis pour la commodité de nos utilisateurs. MARTHE n’exerce de contrôle ni sur ces sites ni sur leur contenu, et n’en est aucunement responsable.\nLes photographies présentes sur ce site proviennent de sources différentes, et sont libres de droit.\nPar défaut, elles proviennent du pôle de production photographique de MARTHE.


Sujet: quel club choisir ? Jeu 5 Déc - 16:49\nBonjour, j'habite Gévezé (nord de Rennes) et je suis débutant, je cherche donc un club sympa prêt à m’accueillir, me conseiller....\nj'ai retenu les plus proches : Liffré, Talensac, Miniac-Morvan, Meillac (si j'en oublie n'hésitez pas )\nquels sont les circuits les plus souvent ouverts? que me conseillez-vous?\nje n'ai pas encore de CASM, est-ce obligatoire pour rouler, même si je prend une licence?\nSujet: Re: quel club choisir ? Sam 7 Déc - 10:09\nLe CASM est obligatoire en UFOLEP que se soit pour les courses ou en entrainement . Y'a que en FFM entrainement (licence NET) ou le CASM n'est pas obligatoire.\nPour les clubs , je crois que c'est meillac qui ouvre le plus , tout les samedi du mois + le 1er dimanche.\nMiniac morvan ouvre que pendant les vacances scolaire , talensac je crois 1 fois par mois mais je ne saurai pas te dire et liffré il n'y a pas de terrain a se que j'avai cru comprendre.......\nAprès talensac quand tu est débutant c'est plus compliqué , miniac morvan est vraiment sympa comme circuit y'a plein de saut différent pour apprendre c'est top et meillac c'est plus typé ''SX'' mais il reste sympa.\nSujet: Re: quel club choisir ? Sam 7 Déc - 20:07\napres quelques recherches effectivement pour liffré le terrain a été refait et il ouvrira en 2014 apparemment\nil y aurait un site avec un planning des terrains ouverts ou alors il faut contacter chaque club à chaque fois?\nSujet: Re: quel club choisir ? Sam 7 Déc - 21:22\nalors via se site certain club mette quand il ouvre , sinon le plus simple est d'appeller le club en effet.\nSinon via FB y'a un groupe qui a été crée qui s'appel ''MX-ou rouler se week end" et les mecs disent se qui ouvrent.\nSujet: miniac morvan Dim 8 Déc - 16:20\nErreur !!!!, le terrain de Miniac Morvan n'ouvre jamais pendant les vacances scolaires. SVP ne lancez pas d'infos sans les avoir au préalable confirmées.\nSujet: Re: quel club choisir ? Lun 9 Déc - 18:10\nJe vois que vous avez mis les dates donc ça clarifie mes propros , désolé pour l'erreur^^\nSujet: Re: quel club choisir ? Mar 10 Déc - 17:53\ntalensac ouvert 2 samedi dans le mois et terrain roulabe même l hiver\nSujet: Re: quel club choisir ? Lun 16 Déc - 16:05\nj'ai opté pour Liffré qui est le plus proche et ouvert le plus souvent (quand le circuit sera opérationnel).\nj'ai fais ma demande de licence ufolep, mais savez vous si je peux aller rouler sur d'autres circuits en entrainement sans le Casm (mais avec la licence)? Car la prochaine session du CASM est en janvier et je commence à avoir très envie de rouler...\nSujet: Re: quel club choisir ? Lun 16 Déc - 18:02\nThéoriquement,tu ne devrais reçevoir ta licence qu'apres avoir obtenu ton CASM.\nSujet: Re: quel club choisir ? Mer 18 Déc - 11:06\nJe ne pense pas que ta licence sera prit en compte tant que tu n'aura pas envoyé le casm....Obligatoire pour prendre une licence.\nDonc tu n'a plus qu'a le passer janvier et le renvoyer avec un courrier au club.\nSujet: Re: quel club choisir ? Mer 18 Déc - 11:08\nc'est vraiment embêtant cette histoire de CASM... j'ai vu qu'il y avait une session le 25 janvier à Iffendic, ça fait loin...\npour rouler en attendant, est-ce qu'il y a des clubs privés ou autres solutions qui s'offrent à moi ?\nmerci encore pour vos éclaircissements !\nSujet: Re: quel club choisir ? Mer 18 Déc - 23:23\nJ'ai ete dans le meme cas que toi l'an dernier , j'ai eu ma moto en juin et pas de CASM Prévu avant janvier.\nSe que j'ai fait j'ai ete le passer dans un autre département,dans le calvados a Basly exactement , y'a eu des sessions dès septembre octobre je crois, du coup j'ai pu rouler en octobre^^.\nRien ne t'oblige a le passé en bretagne!Sinon a moins de rouler sur un champs privée c'est fichu...aucun club ne te laissera rouler sans licence\nSujet: Re: quel club choisir ? Jeu 19 Déc - 6:54\nSalut,Benji a raison,tout est une histoire d'assurance.La seule solution était de prendre une licence entrainement FFM (NET)mais pour 1 ou 2 mois cela en valait t'il le coup financierement a condition encore de trouver des terrains ouverts.\nSujet: Re: quel club choisir ? Lun 27 Jan - 11:28\nbonjour à vous, alors voilà quelques nouvelles, j'ai passé avec succès le CASM dimanche à Iffendic et j'ai ma licence ufolep à Liffré. Par contre le circuit est fermé et je ne sais pas encore quand il va réouvrir : est-ce que quelqu'un le sait?\nsinon quel circuit est ouvert en Ufolep ce mercredi ou week-end? merci.\n(ou sinon j'ai aussi une licence entrainement FFM à Plouer, mais comme je débute, il me faudrait un circuit assez accessible, celui de Plouer avec la gadoue est encore trop impressionnant pour moi ... )\nSujet: Re: quel club choisir ? Mar 28 Jan - 17:23\nromainb salut il y a le terrain de nouvoitou a côté de vern sur seiche je suis adhérant j ai un collègue de gevezé qui vient au club donc je pense que c est le plus proche mais il faut une licence ffm + abonnement 50 e l année ouvert le mercredi et un week end par mois\nSujet: Re: quel club choisir ? Mar 28 Jan - 19:46\nNouvoitou oui effectivement pourquoi pas, mais il n'y aurait pas un système pour payer à la journée comme sur d'autres terrains plutôt que 50euros pour la saison?\nSujet: Re: quel club choisir ? Mar 28 Jan - 20:04\nDe mémoire non ! Mais je vais poser la question ...Après 50 e c est pas cher comparé à 10/13 e par session dans un club\nSujet: Re: quel club choisir ? Mar 28 Jan - 20:13\nNon c'est vrai c'est pas forcément cher, mais j'ai déjà les cotisations de Plouer et Liffré, du coup je peux pas être membre de tous les clubs du coin et ça va commencer à faire beaucoup ^^\nSujet: Re: quel club choisir ?


Dans son édition à paraître ce dimanche 7 mai, Jeune Afrique publie une interview exclusive de Godefroid Niyombare. Le général ne s'est pas exprimé depuis le lendemain de sa tentative de coup d’Etat manqué de mai 2015 au Burundi. Contrairement à d'autres militaires qui se sont rendus, lui a réussi à quitter le pays et affirme diriger désormais un mouvement rebelle, baptisé les FOREBU (Forces républicaines du Burundi). Godefroid Niyombare assure qu'il n'a lui-même jamais voulu prendre le pouvoir mais «le rendre au peuple pour que les responsables politiques puissent exercer pleinement leur rôle». S'il parle aujourd'hui après deux années de silence, c'est pour que la communauté internationale comprenne pourquoi il a agi en mai 2015.\nDimanche 7 Mai 2017 - 12:22


Éducation et sociologie/Chapitre 4 - Wikisource\nLibrairie Félix Alcan, 1922 (p. 134-158).\n◄ Pédagogie et Sociologie\nbookÉducation et sociologieÉmile DurkheimLibrairie Félix Alcan1922ParisTDurkheim - Éducation et sociologie.djvuDurkheim - Éducation et sociologie.djvu/6134-158\nL’ÉVOLUTION ET LE RÔLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN FRANCE\nIl y a pourtant un fait qui ne paraît guère témoigner en faveur de cette aptitude native que l’on prête au professeur de lycée pour la réflexion professionnelle. Dans toutes les formes de la conduite humaine où la réflexion s’introduit, on voit, au fur et à mesure qu’elle s’y développe, la tradition devenir plus malléable et plus accessible aux nouveautés. La réflexion, en effet, est l’antagoniste naturelle, l’ennemie née de la routine. Elle seule peut empêcher les habitudes de se prendre sous une forme immuable, rigide, qui les soustraie au changement ; elle seule peut les tenir en haleine, les entretenir dans l’état de souplesse et de flexibilité nécessaires pour qu’elles puissent varier, évoluer, s’adapter à la diversité et à la mobilité des circonstances et des milieux. Inversement, moindre est la part de la réflexion, plus grande est celle de l’immobilisme. Or il se trouve que l’enseignement secondaire se fait remarquer, non par un appétit immodéré de nouveautés, mais par un véritable misonéisme. Nous verrons, en effet, comment en France, alors que tout a changé, alors que le régime politique, économique, moral, s’est transformé, il y a eu cependant quelque chose qui est resté relativement immuable : ce sont les conceptions pédagogiques qui sont à la base de ce qu’on est convenu d’appeler l’enseignement classique. Sauf quelques additions qui ne touchaient pas au fond des choses, les hommes de ma génération ont encore été élevés d’après un idéal qui ne différait pas sensiblement de celui dont s’inspiraient les collèges de Jésuites au temps du grand Roi. Il n’y a vraiment rien là qui permette de penser que l’esprit de critique et d’examen ait joué dans notre vie scolaire un rôle bien considérable.\nC’est qu’en effet il n’est pas vrai qu’on soit apte à réfléchir sur un ordre déterminé de faits, par cela seul qu’on a l’occasion d’exercer sa réflexion dans un cercle de choses différentes. Nombreux sont les grands savants, qui ont illustré leur science, et qui pourtant, pour tout ce qui est en dehors de leur spécialité, sont comme des enfants. Ces hardis novateurs se comportent, par ailleurs, comme de simples routiniers qui ne pensent ni n’agissent autrement que le vulgaire ignorant. La raison en est que les préjugés qui entravent l’essor de la réflexion diffèrent selon l’ordre de choses auquel ils se rapportent ; il peut donc se faire que les uns aient cédé, alors que les autres gardent toute leur force de résistance, qu’un même esprit se soit libéré sur un point, alors que sur l’autre il reste en servitude. J’ai connu un très grand historien, dont je garde fidèlement et respectueusement le souvenir, et qui, en matière d’enseignement, en était resté, ou peu s’en faut, à l’idéal de Rollin. D’ailleurs, chaque catégorie de faits demande à être réfléchie à sa façon, d’après les méthodes qui lui sont propres ; et ces méthodes ne s’improvisent pas, mais doivent s’apprendre. Il ne suffit donc pas d’avoir réfléchi aux finesses des langues mortes, ou aux lois des mathématiques, ou aux événements de l’histoire soit ancienne, soit moderne, pour être ipso facto en état de réfléchir méthodiquement aux choses de l’enseignement. Mais cette forme déterminée de réflexion constitue une spécialité qui réclame une initiation préalable ; la suite de ce cours en sera la preuve.\n2. Non seulement rien ne justifie le privilège que l’on entend conférer ainsi aux maîtres de l’enseignement secondaire ; non seulement on ne voit pas pourquoi il serait inutile d’éveiller chez eux la réflexion pédagogique par une culture appropriée, mais, sous certains rapports, elle leur est plus indispensable qu’à d’autres.\nEn premier lieu, l’enseignement secondaire est un organisme autrement complexe que ne l’est l’enseignement primaire. Or, plus un être est complexe et vit une vie complexe, plus il a besoin de réflexion pour pouvoir se conduire. Dans une école élémentaire, chaque classe, au moins en principe, est entre les mains d’un seul et unique maître ; par suite, l’enseignement qu’il donne se trouve avoir une unité toute naturelle et très simple ; c’est l’unité même de la personne qui enseigne. Comme elle a sous les yeux la totalité de l’enseignement, il lui est relativement facile de faire à chaque discipline sa part, de les ajuster les unes aux autres et de les faire toutes concourir à une même fin. Mais il en est tout autrement au lycée, où les divers enseignements, reçus simultanément par un même élève, sont généralement donnés par des maîtres différents. Ici, il existe une véritable division du travail pédagogique et qui croît tous les jours davantage, modifiant la vieille physionomie de nos lycées et soulevant une grave question dont nous aurons à nous occuper un jour. Par quel miracle l’unité pourrait-elle résulter de cette diversité ? Comment ces enseignements pourraient-ils s’accorder les uns avec les autres, se compléter de manière à former un tout, si ceux qui les donnent n’ont pas le sentiment de ce tout et de la manière dont chacun y doit concourir. Bien que nous ne soyons pas actuellement en état de définir le but de l’enseignement secondaire — question qui ne pourra venir utilement qu’a la fin du cours — cependant nous pouvons bien dire qu’au lycée il ne s’agit de faire ni un mathématicien, ni un littérateur, ni un naturaliste, ni un historien, mais de former un esprit au moyen des lettres, de l’histoire, des mathématiques, etc. Mais comment chaque maître pourra-t-il s’acquitter de sa fonction, de la part qui lui revient dans l’œuvre totale, s’il ne sait pas quelle est cette œuvre, comment ses divers collaborateurs y concourent avec lui, de manière que ses efforts rejoignent les leurs ?\nTrès souvent, il est vrai, on raisonne comme si tout cela allait de soi, comme si cette fin commune n’avait rien d’obscur, comme si tout le monde savait ce que c’est que former un esprit. Mais, en réalité, cette vague formule est vide de tout contenu positif ; et c’est pourquoi je pouvais l’employer tout à l’heure sans rien préjuger des résultats que donneront nos recherches ultérieures. Tout ce qu’elle énonce, c’est qu’il ne faut pas spécialiser les esprits ; mais elle ne nous apprend pas pour autant sur quel modèle il faut les former. La manière dont on formait un esprit au XVIIe siècle ne saurait convenir aujourd’hui ; on forme aussi un esprit à l’école primaire, mais autrement qu’au lycée. Tant donc que les maîtres n’auront pour centre de ralliement que des adages aussi imprécis, il est inévitable que leurs efforts se dispersent et se paralysent par suite de cette dispersion.\nEt c’est trop souvent ce spectacle que nous donne l’enseignement de nos lycées. Chacun y professe sa spécialité comme si elle était une fin en soi, alors qu’elle n’est qu’un moyen en vue d’une fin à laquelle elle devrait être, à tout moment, rapportée. Au temps où j’enseignais dans les lycées, un ministre, pour lutter contre ce morcellement anarchique, institua des assemblées mensuelles où tous les professeurs d’un même établissement devaient venir s’entretenir des questions qui leur sont communes. Hélas ! ces assemblées ne furent jamais que de vaines formalités. Nous nous y rendions avec déférence, mais nous pûmes constater bien vite que nous n’avions rien à nous dire, parce que tout objectif commun nous faisait défaut. Comment en serait-il autrement tant que, à l’Université, chaque groupe d’étudiants reçoit son enseignement préféré dans une sorte de compartiment étanche ? Le seul moyen de prévenir cet état de division, c’est d’amener tous ces collaborateurs de demain à se réunir et à penser en commun à leur tâche commune. Il faut qu’à un moment donné de leur préparation, ils soient mis à même d’embrasser du regard, dans toute son étendue, le système scolaire à la vie duquel ils seront appelés à participer ; il faut qu’ils voient ce qui en fait l’unité, c’est-à-dire quel idéal il a pour fonction de réaliser, et comment toutes les parties qui le composent doivent concourir à ce but final. Or, cette initiation ne peut se faire qu’au moyen d’un enseignement, dont je déterminerai tout à l’heure le plan et la méthode.\n3. Mais il y a plus. L’enseignement secondaire se trouve aujourd’hui dans des conditions très spéciales qui rendent cette culture exceptionnellement urgente. Depuis la seconde moitié du XVIIIe siècle, il traverse une crise très grave qui n’est pas encore parvenue à son dénouement. Tout le monde se rend compte qu’il ne peut pas rester ce qu’il a été dans le passé : mais on ne voit pas avec la même clarté ce qu’il est appelé à devenir. De là ces réformes qui, depuis près d’un siècle, se succèdent périodiquement, attestant, à, la fois, la difficulté et l’urgence du problème. Certes, on ne pourrait, sans injustice, méconnaître l’importance des résultats obtenus : l’ancien système s’est ouvert à des idées nouvelles ; un système nouveau est en train de se constituer qui paraît plein de jeunesse et d’ardeur. Mais est-il excessif de dire qu’il se cherche encore, qu’il n’a de lui-même qu’une conscience encore incertaine, et que le premier s’est tempéré par d’heureuses concessions beaucoup plus qu’il ne s’est renouvelé ? Un fait rend particulièrement sensible le désarroi où sont, sur ce point, nos idées. À toutes les périodes antérieures de notre histoire, on pouvait définir d’un mot l’idéal que les éducateurs se proposaient de réaliser chez les enfants. Au Moyen Âge, le maître de la Faculté des Arts voulait avant tout faire de ses élèves des dialecticiens. Après la Renaissance, les Jésuites et les régents de nos collèges universitaires se donnèrent comme but de faire des humanistes. Aujourd’hui, toute expression manque pour caractériser l’objectif que doit poursuivre l’enseignement de nos lycées ; c’est que cet objectif, nous ne voyons que bien confusément quel il doit être.\nEt qu’on ne croie pas résoudre la difficulté, en disant que notre devoir est tout simplement de faire de nos élèves des hommes ! La solution est toute verbale ; car il s’agit précisément de savoir quelle idée nous devons nous faire de l’homme, nous, Européens, ou, plus spécialement encore, nous, Français du XXe siècle. Chaque peuple a, à chaque moment de son histoire, sa conception propre de l’homme ; le Moyen Âge a eu la sienne, la Renaissance a eu la sienne, et la question est de savoir quelle doit être la nôtre. Cette question, d’ailleurs, n’est pas spéciale à notre pays. Il n’est pas de grand État européen où elle ne se pose et dans des termes presque identiques. Partout, pédagogues et hommes d’État ont conscience que les changements survenus dans l’organisation matérielle et morale des sociétés contemporaines nécessitent des transformations parallèles et non moins profondes dans cette partie spéciale de notre organisme scolaire. — Pourquoi est-ce surtout dans l’enseignement secondaire que la crise sévit avec cette intensité ? C’est une question que nous aurons à examiner un jour ; pour l’instant, je me borne à constater le fait, qui n’est pas contestable.\nOr, pour sortir de cette ère de trouble et d’incertitude, on ne saurait compter sur la seule efficacité des arrêtés et des règlements. Quelle qu’en soit l’autorité, règlements et arrêtés ne sont jamais que des mots qui ne peuvent devenir des réalités qu’avec le concours de ceux qui sont chargés de les appliquer. Si donc vous, qui aurez pour fonction de les faire vivre, vous ne les acceptez qu’à contrecœur, si vous les subissez sans y adhérer, ils resteront lettre morte et sans résultats utiles ; et, suivant la manière dont vous les entendrez ils pourront produire des effets tout à fait différents ou même opposés. Ce ne sont guère que des projets dont le sort finalement dépendra toujours de vous et de votre état d’opinion. Combien il importe, par conséquent, de vous mettre en mesure de vous faire une opinion éclairée ! Tant que l’indécision sera dans les esprits, il n’est pas de décision administrative qui puisse y mettre un terme. On ne décrète pas l’idéal, il faut qu’il soit compris, aimé, voulu par tous ceux qui ont le devoir de le réaliser. Il faut, en un mot, que le grand travail de réfection et de réorganisation qui s’impose soit l’œuvre du corps même qui est appelé à se refaire et à se réorganiser. Il faut donc lui fournir tous les moyens nécessaires pour qu’il puisse prendre conscience de lui-même, de ce qu’il est, des causes qui le sollicitent à changer, de ce qu’il doit vouloir devenir. On entend sans peine que, pour obtenir un tel résultat, il ne suffit pas de dresser les futurs maîtres à la pratique de leur métier ; il faut, avant tout, provoquer de leur part un énergique effort de réflexion, qu’ils devront poursuivre dans toute la suite de leur carrière, mais qui doit commencer ici, à l’Université ; car, ici seulement, ils trouveront les éléments d’information sans lesquels leurs réflexions sur la matière ne seraient que des constructions idéologiques et des rêveries sans efficacité.\nEt c’est à cette condition qu’il sera possible de réveiller, sans aucun procédé artificiel, la vie un peu languissante de notre enseignement secondaire. Car, il est impossible de se le dissimuler, par suite du désarroi intellectuel où il se trouve, incertain entre un passé qui meurt et un avenir encore indéterminé, l’enseignement secondaire ne manifeste plus la même vitalité ni la même ardeur à vivre qu’autrefois. La remarque en peut être faite librement, car elle n’implique aucune critique qui s’adresse aux personnes ; le fait qu’elle constate est le produit de causes impersonnelles. D’une part, l’ancien enthousiasme pour les lettres classiques, la foi qu’elles inspiraient sont irrémédiablement ébranlés. Certes, il ne saurait être question d’oublier le glorieux passé de l’humanisme, les services qu’il a rendus et continue même à rendre ; cependant, il est difficile de se soustraire à l’impression qu’il se survit en partie à lui-même. Mais, d’un autre côté, aucune foi nouvelle n’est encore venue remplacer celle qui disparaît. Il en résulte que le maître se demande souvent avec inquiétude à quoi il sert et où tendent ses efforts ; il ne voit pas clairement comment ses fonctions se relient aux fonctions vitales de la société. De là une certaine tendance au scepticisme, une sorte de désenchantement, un véritable malaise moral, en un mot, qui ne peut pas se développer sans danger. Un corps enseignant sans foi pédagogique, c’est un corps sans âme. Votre premier devoir et votre premier intérêt sont donc de refaire une âme au corps dans lequel vous devez entrer ; et vous seuls le pouvez. Assurément, pour vous mettre en état de remplir cette tâche, ce ne sera pas assez d’un cours de quelques mois. Ce sera à vous d’y travailler toute votre vie. Mais encore faut-il commencer par éveiller chez vous la volonté de l’entreprendre et par vous mettre entre les mains les moyens les plus nécessaires pour vous en acquitter. Tel est l’objet de l’enseignement que j’inaugure aujourd’hui.\n4. Vous connaissez maintenant le but que je voudrais poursuivre de concert avec vous. Je voudrais poser devant vous le problème de l’enseignement secondaire dans sa totalité et cela pour deux raisons : d’abord, pour que vous puissiez vous faire une opinion sur ce que cette culture doit devenir ; puis, pour que, de cette recherche faite en commun, se dégage un sentiment commun qui facilite votre coopération de demain. Et maintenant, le but ainsi posé, cherchons par quelle méthode il peut être atteint.\nUn système scolaire, quel qu’il soit, est formé de deux sortes d’éléments. Il y a, d’une part, tout un ensemble d’arrangements définis et stables, de méthodes établies, en un mot d’institutions ; car il y a des institutions pédagogiques comme il y a des institutions juridiques, religieuses ou politiques. Mais, en même temps, à l’intérieur de la machine ainsi constituée, il y a des idées qui la travaillent et qui la sollicitent à changer. Sauf peut-être à de rares moments d’apogée et de stationnement, il y a toujours, même dans le système le plus arrêté et le mieux défini, un mouvement vers autre chose que ce qui existe, une tendance vers un idéal plus ou moins clairement entrevu. Vu du dehors, l’enseignement secondaire se présente à nous comme un ensemble d’établissements dont l’organisation matérielle et morale est déterminée ; mais, d’un autre côté, cette même organisation abrite en elle des aspirations qui se cherchent. Sous cette vie fixée, consolidée, il y a une vie en mouvement qui, pour être plus cachée, n’est point négligeable. Sous le passé qui dure, il y a toujours du nouveau qui se fait et qui tend à être. Vis-à-vis de ces deux aspects de la réalité scolaire, quelle sera notre attitude ?\nDu premier, les pédagogues se désintéressent d’ordinaire. Peu leur importent ces arrangements divers que le passé nous a légués : le problème, tel qu’ils se le posent, les dispense d’y attacher aucune importance. Esprits éminemment révolutionnaires, au moins pour la plupart, la réalité présente est sans intérêt à leurs yeux ; ils ne la supportent qu’avec impatience et rêvent de s’en affranchir, pour édifier de toutes pièces un système scolaire entièrement nouveau où se réalise adéquatement l’idéal auquel ils aspirent. Dès lors, que peuvent leur faire les pratiques, les méthodes, les institutions qui existaient avant eux ? C’est vers l’avenir qu’ils ont les yeux fixés, et ils croient pouvoir l’évoquer du néant.\nMais nous savons aujourd’hui tout ce qu’il y a de chimérique et même de dangereux dans ces ardeurs d’iconoclastes. Il n’est ni possible ni désirable que l’organisation présente s’effondre en un instant ; vous aurez à y vivre et à la faire vivre. Mais, pour cela, il faut la connaître. — Et il faut la connaître aussi pour pouvoir la changer. Car les créations ex nihilo sont tout aussi impossibles dans l’ordre social que dans l’ordre physique. L’avenir ne s’improvise pas ; on ne peut le construire qu’avec les matériaux que nous tenons du passé. Nos innovations les plus fécondes consistent bien souvent à couler des idées nouvelles dans des moules antiques, qu’il suffit de modifier partiellement pour les mettre en harmonie avec leur nouveau contenu. De même, le meilleur moyen de réaliser un nouvel idéal pédagogique est d’utiliser l’organisation établie, sauf à la retoucher secondairement, si c’est utile, pour la plier aux fins nouvelles auxquelles elle doit servir. Que de réformes sont faciles, sans qu’il soit nécessaire de bouleverser les programmes et les cours d’études ! Il suffit de savoir mettre à profit ceux qui sont en vigueur, en les animant d’un esprit nouveau. Mais, pour pouvoir se servir ainsi des institutions pédagogiques qui existent, encore faut-il ne pas ignorer en quoi elles consistent. On n’agit efficacement sur les choses que dans la mesure où l’on connaît leur nature. On ne peut bien diriger l’évolution d’un système scolaire que si l’on commence par savoir ce qu’il est, de quoi il est fait, quelles sont les conceptions qui sont à sa base, les besoins auxquels il répond, les causes qui l’ont suscité. Et ainsi toute une étude, scientifique et objective, mais dont les conséquences pratiques ne sont pas difficiles à apercevoir, apparaît comme indispensable.\nIl est vrai que, d’ordinaire, cette étude ne semble pas devoir être très complexe. Comme une longue pratique nous a familiarisés avec les choses de la vie scolaire, elles nous paraissent toutes simples et de nature à ne soulever aucune question qui réclame, pour être résolue, un grand appareil de recherches. Depuis de longues années, nous avons connu, sous le nom de secondaire, un enseignement intermédiaire entre l’école primaire et l’Université ; nous avons toujours vu, autour de nous, des collèges et, dans les collèges, des classes, et, par suite, nous sommes portés à croire que tous ces arrangements vont de soi et qu’il n’est pas besoin de les étudier longuement pour savoir d’où ils viennent et à quelles nécessités ils répondent. Mais dès qu’au lieu de regarder les choses dans le présent, on les considère dans l’histoire, l’illusion se dissipe. Cette hiérarchie scolaire à trois degrés n’a pas existé de tout temps, même chez nous ; elle date d’hier ; jusqu’à des temps tout récents, l’enseignement secondaire était indistinct de l’enseignement supérieur ; aujourd’hui, la solution de continuité qui le séparait de l’enseignement primaire tend à s’effacer. Les collèges, avec leur système de classes, ne remontent pas au-delà du XVIe siècle et nous verrons qu’à l’époque révolutionnaire il y eut un moment où ce système disparut. Tant s’en faut qu’elles correspondent à une sorte de nécessité éternelle ! C’est donc que ces institutions tiennent, non à des besoins universels de l’homme parvenu à un certain degré de civilisation, mais à des causes définies, à des états sociaux très particuliers que, seule, l’analyse historique peut nous déceler. Or, c’est seulement dans la mesure où nous serons parvenus à les déterminer, que nous saurons vraiment ce qu’est cet enseignement. Car savoir ce qu’il est, ce n’est pas simplement en connaître la forme extérieure et superficielle ; c’est savoir quelle en est la signification, quelle place il tient, quel rôle il joue dans l’ensemble de la vie nationale.\nGardons-nous donc de croire qu’il suffit d’un peu de sens et de culture pour résoudre au pied levé des questions comme celle-ci : Qu’est-ce que l’enseignement secondaire, qu’est-ce qu’un collège, qu’est-ce qu’une classe ? Nous pouvons bien, par une analyse mentale, dégager assez facilement la notion que nous nous faisons personnellement de l’une ou de l’autre de ces réalités. Mais de quel intérêt peut être cette conception toute subjective ? Ce qu’il nous faut arriver à démêler, c’est la nature objective de l’enseignement secondaire, les courants d’idées d’où il est résulté, les besoins sociaux qui l’ont appelé à l’existence. Or, pour les connaître, il ne suffit pas de regarder en nous-mêmes ; puisque c’est dans le passé qu’ils ont produit leurs effets, c’est dans le passé qu’il nous faut les voir agir. Bien loin que nous soyons fondés à poser comme évidente la notion que nous en portons en nous, il faut, au contraire, la tenir pour suspecte ; car, produit de notre expérience restreinte d’individu, fonction de notre tempérament personnel, elle ne peut être que tronquée et trompeuse. Il faut en faire table rase, nous obliger à un doute méthodique, et traiter ce monde scolaire, qu’il s’agit d’explorer, comme une terre inconnue où il y a de véritables découvertes à faire. — La même méthode s’impose pour tous les problèmes, même les plus spéciaux, que peut soulever l’organisation de l’enseignement. D’où vient notre système d’émulation (car il est vraiment trop simple d’en imputer toute la responsabilité aux jésuites) ? D’où vient notre système de discipline (car nous savons qu’il a varié selon les temps) ? D’où viennent nos principaux exercices scolaires ? Autant de questions à côté desquelles on passe sans même les soupçonner, tant qu’on se renferme dans le présent, et dont la complexité n’apparaît que quand on les étudie dans l’histoire. Nous verrons, par exemple, comment la place prise et gardée dans nos classes par l’exégèse des textes, soit anciens, soit modernes, tient à un des traits essentiels de notre mentalité et de notre civilisation ; et c’est en étudiant l’enseignement médiéval que nous serons amenés à faire cette constatation.\n5. Mais il ne suffit pas de connaître et de comprendre notre machine scolaire, telle qu’elle est présentement organisée. Puisqu’elle est appelée à évoluer sans cesse, il faut pouvoir apprécier les tendances au changement qui la travaillent ; il faut pouvoir décider, en connaissance de cause, ce qu’elle doit être dans l’avenir. Pour résoudre cette seconde partie du problème, la méthode historique et comparative est-elle également indispensable ?\nElle peut, au premier abord, paraître superflue. Toute réforme pédagogique n’a-t-elle pas finalement pour objet de faire en sorte que les élèves soient davantage des hommes de leur temps ? Or, pour savoir ce que doit être un homme de notre temps, que peut nous apprendre, dit-on, l’étude du passé ? Ce n’est ni au Moyen Âge, ni à la Renaissance, ni au XVIIe ni au XVIIIe siècle que nous emprunterons le modèle humain que l’enseignement d’aujourd’hui doit avoir pour but de réaliser. Ce sont les hommes d’aujourd’hui qu’il faut considérer ; c’est de nous-mêmes qu’il faut prendre conscience ; et, en nous, c’est surtout l’homme de demain qu’il faut tâcher d’apercevoir et de dégager.\nMais, tout d’abord, il s’en faut qu’il soit si facile de savoir quelles sont les exigences de l’heure présente. Les besoins qu’éprouve une grande société comme la nôtre sont infiniment multiples et complexes, et un regard, même attentif, jeté en nous et autour de nous, ne saurait suffire à nous les faire découvrir dans leur intégralité. Du petit milieu où chacun de nous est placé, nous ne pouvons apercevoir que ceux qui nous touchent de très près, ceux que notre tempérament et notre éducation nous préparent le mieux à comprendre. Quant aux autres, ne les voyant que de loin et confusément, nous n’en avons que des sensations faibles et nous sommes portés, par suite, à n’en tenir aucun compte. Sommes-nous hommes d’action, vivons-nous dans un milieu d’affaires ? Nous sommes enclins à faire de nos enfants des hommes pratiques. Sommes-nous épris de spéculation ? Nous vanterons les bienfaits de la culture scientifique, etc. Quand donc on pratique cette méthode, on aboutit fatalement à des conceptions unilatérales et exclusives qui se nient mutuellement. Si nous voulons échapper à cet exclusivisme, si nous voulons nous faire de notre temps une notion un peu plus complète, il nous faut sortir de nous-mêmes, il faut élargir notre point de vue et entreprendre tout un ensemble de recherches en vue de saisir ces aspirations si diverses que ressent la société. Heureusement, elles viennent, pour peu qu’elles soient intenses, se traduire au-dehors sous une forme qui les rend observables. Elles prennent corps dans ces projets de réformes, ces plans de reconstruction qu’elles inspirent. C’est là qu’il faut aller les atteindre. Voilà notamment à quoi peuvent nous servir les doctrines édifiées par les pédagogues. Elles sont instructives, non comme théories, mais comme faits historiques. Chaque école pédagogique correspond à l’un de ces courants d’opinion que nous avons tant intérêt à connaître, et nous le révèle. Toute une étude se trouve donc nécessaire qui aura pour objet de les comparer, de les classer et de les interpréter.\nMais ce n’est pas assez de connaître ces courants ; il faut pouvoir les apprécier ; il faut pouvoir décider s’il y a lieu de les suivre ou de leur résister, et, au cas où il convient de leur faire une place dans la réalité, sous quelle forme. Or, il est clair que nous ne serons pas en état d’estimer leur valeur par cela seul que nous les connaîtrons dans la lettre de leur expression la plus récente. On ne peut les juger que par rapport aux besoins réels, objectifs, qui les ont provoqués, et aux causes qui ont éveillé ces besoins. Suivant ce que seront ces causes, suivant que nous aurons ou non des raisons de les croire liées à l’évolution normale de notre société, nous devrons céder à leur impulsion ou leur faire obstacle. Ce sont donc ces causes qu’il nous faut atteindre. Mais comment y arriver, sinon en reconstituant l’histoire de ces courants, en remontant jusqu’à leurs origines, en cherchant de quelle manière et en fonction de quels facteurs, ils se sont développés ? Ainsi, pour pouvoir anticiper ce que le présent doit devenir, tout comme pour pouvoir le comprendre, il nous faut en sortir et nous retourner vers le passé. Vous verrez, par exemple, comment, pour nous rendre compte de la tendance qui nous porte aujourd’hui à constituer un type scolaire différent du type classique, nous devrons remonter, par-dessus les controverses récentes, jusqu’au XVIIIe et même jusqu’au XVIIe siècle. Et déjà le seul fait d’établir que ce mouvement d’idées dure depuis près de deux siècles, que, depuis le moment où il est apparu, il a pris toujours plus de force, en démontrera mieux la nécessité que ne pourraient le faire toutes les controverses dialectiques du monde.\nD’ailleurs, pour pouvoir conjecturer l’avenir avec un minimum de risques, ce n’est pas assez de s’ouvrir aux tendances réformatrices et d’en prendre méthodiquement conscience. Car, en dépit des illusions que nourrissent trop souvent les réformateurs, il n’est pas possible que l’idéal de demain soit original de toutes pièces ; mais il y entrera certainement beaucoup de notre idéal d’hier, qu’il importe, par conséquent de connaître. Notre mentalité ne va pas changer totalement du jour au lendemain ; il faut donc savoir ce qu’elle a été dans l’histoire, et, parmi les causes qui ont contribué à la faire, quelles sont celles qui continuent à agir. Il est d’autant plus nécessaire de procéder avec cette prudence, qu’un idéal nouveau se présente toujours comme dans un état d’antagonisme naturel avec l’idéal ancien qu’il aspire à remplacer, bien qu’il n’en soit, en fait, que la suite et le développement. Et, au cours de cet antagonisme, il est toujours à craindre que l’idéal d’autrefois ne sombre complètement ; car les idées neuves, ayant la force et la vitalité de la jeunesse, écrasent aisément les conceptions anciennes. Nous verrons comment une destruction de ce genre s’est produite à la Renaissance, au moment où s’est constitué l’enseignement humaniste : de l’enseignement médiéval, il n’est presque rien resté, et il est fort possible que cette abolition totale ait laissé une grave lacune dans notre éducation nationale. Il importe que nous prenions toutes les précautions possibles pour ne pas retomber dans la même erreur, et que si, demain, nous devons clore l’ère de l’humanisme, nous sachions en garder ce qui en doit être retenu. — Ainsi, à quelque point de vue qu’on se place, nous ne pouvons connaître avec quelque assurance la route qui nous reste à parcourir, que si nous commençons par considérer attentivement celle qui s’étend derrière nous.\n6. Vous vous expliquez maintenant ce que signifie le titre que j’ai donné à ce cours. Si je me propose d’étudier avec vous la manière dont s’est formé et développé notre enseignement secondaire, ce n’est pas pour me livrer à ces recherches de pure érudition ; c’est pour aboutir à des résultats pratiques. Assurément, la méthode que je suivrai sera exclusivement scientifique ; c’est celle qu’emploient les sciences historiques et sociales. Si j’ai pu parler tout à l’heure de foi pédagogique, ce n’est pas que j’aie l’intention d’en prêcher aucune ; je resterai ici un homme de science. Seulement, je crois que la science des choses humaines peut servir à guider utilement la conduite humaine. Pour se bien conduire, dit un vieil adage, il faut se bien connaître. Mais nous savons aujourd’hui que, pour se bien connaître, il ne suffit pas de tourner notre attention sur la partie superficielle de notre conscience ; car les sentiments, les idées qui viennent y affleurer ne sont pas, il s’en faut, celles qui ont le plus d’efficacité sur notre conduite. Ce qu’il faut atteindre, ce sont les habitudes, les tendances qui se sont constituées peu à peu au cours de notre vie passée, ou que nous a léguées l’hérédité ; ce sont là les vraies forces qui nous mènent. Or elles se dissimulent dans l’inconscient. Nous ne pouvons donc arriver à les découvrir qu’en reconstituant notre histoire personnelle et l’histoire de notre famille. De même, pour pouvoir remplir, comme il convient, notre fonction dans un système scolaire, quel qu’il soit, il faut le connaître, non du dehors, mais du dedans, c’est-à-dire par l’histoire. Car, seule, l’histoire peut pénétrer au-delà du revêtement superficiel qui le recouvre dans le présent ; seule, elle en peut faire l’analyse ; seule, elle peut nous montrer de quels éléments il est formé, de quelles conditions dépend chacun d’eux, de quelle manière ils se sont composés les uns avec les autres ; seule, en un mot, elle peut nous faire assister au long enchaînement de causes et d’effets dont il est la résultante.\nTel sera, Messieurs, l’enseignement que vous recevrez ici. Ce sera, au sens propre du mot, un enseignement pédagogique, mais qui, par la méthode employée, différera singulièrement de ce qu’on appelle ordinairement de ce nom, puisque les travaux des pédagogues seront pour nous, non des modèles à imiter, non des sources d’inspiration, mais des documents sur l’esprit du temps. J’espère donc que la pédagogie, ainsi renouvelée, réussira enfin à se relever du discrédit, injuste en partie, où elle est tombée ; j’espère que vous saurez vous affranchir d’un préjugé qui a trop duré, que vous comprendrez l’intérêt et la nouveauté de l’entreprise, et que vous me prêterez, par suite, le concours actif que je vous demande et sans lequel je ne saurais faire œuvre utile.\n↑ Cette leçon d’ouverture avait été précédée d’une première séance où M. le Recteur Liard, M. Lavisse, M. Langlois, directeur du Musée pédagogique, avaient mis les étudiants au courant des mesures prises pour organiser leur préparation professionnelle. L’allocution de M. Langlois a paru dans la Revue Bleue, n° du 25 novembre 1905.\n↑ Pendant leur seconde année de préparation, les candidats à l’agrégation font un stage dans les lycées de Paris.\nRécupérée de « https://fr.wikisource.org/w/index.php?title=Éducation_et_sociologie/Chapitre_4&oldid=6819434 »\nLa dernière modification de cette page a été faite le 11 juillet 2017 à 08:26.


Lettre de demande de rendez-vous à l'instituteur qui a giflé votre enfant\nModèle de lettre de demande de rendez-vous à l'instituteur qui a giflé votre enfant.\nVotre enfant est revenu de classe en vous apprenant qu'il a été giflé par l'instituteur. Les châtiments corporels sont strictement interdits dans un établissement scolaire. Afin de pouvoir juger de la gravité de la situation et vous assurer que cela ne se reproduise pas, demandez par courrier un rendez-vous avec l'instituteur pour qu'il puisse justifier son attitude. Vous prendrez ensuite les décisions qui s'imposent quant aux suites éventuelles (recours hiérarchique, dépôt de plainte, etc.) à donner à cet incident.\n[...] Vous savez certainement que la législation française interdit strictement tout châtiment corporel depuis le 28 décembre 1976 et que le Ministère de l'Éducation nationale a publié en 1986 une circulaire rappelant ce décret. Je souhaiterais donc entendre de votre bouche les circonstances de cet incident regrettable. En conséquence, je vous demande de bien vouloir me proposer un rendez-vous dans une des tranches horaires suivantes : (listez plusieurs choix possibles). Dans l'attente, je vous prie d'agréer, Madame / Monsieur, mes salutations distinguées. [...]\nLettre de demande de recours devant la commission d'appel après décision de redoublement\nLettre de demande de communication de bulletins scolaires


Week-end en Franche Comté – RSV54\nPublié par Christophe le 8 mai 2015 14 août 2020\nVendredi 1er mai, une météo épouvantable a privé tous les RSV de randonnée à Remiremont, donc tous espéraient un temps un peu plus clément pour ce second jour férié de mai….\n20 RSV se sont retrouvés ce matin pour un départ vers 8 h au Charmois (éternel débat entre heure de rdv et heure de départ!): Zoubida, Silvain, Serge, Michel, Martine, Marie, Lauranne, Iwona, Geneviève, Franck, Eric, Edith (2x), Daniel, Claudine, Claire, Chantal, Amélie, Alain, Agnès….\nAprès 3 heures de route, nous sommes arrivés à Baume-les-Dames (25) où nous avons stationné à la Capitainerie, au bord du Doubs et du Canal du Rhône au Rhin….\nMoulte gloutonneries, ainsi que boissons chaudes, puis rollers au pieds, et vélo enfourché par votre serviteur en délicatesse avec un genou. Nous empruntons la piste cyclable, en direction de Besançon….\nLa piste qui longe le Doubs fait partie de la Véloroute européenne n° 6 qui relie Nantes à Budapest, l’intégralité de cet itinéraire n’est pas au programme de ces 3 jours, mais nous espérons cependant profiter pleinement des méandres du Doubs pour un premier séjour en Franche-Comté….\nLa piste est magnifique, même si nous devons partager la route sur quelques petits kilomètres entre Ougney-Douvot et Laissey. Le revêtement est de très grande qualité, et de ce fait le plaisir de roller est immense, Seul moment de déplaisir, la route gratonnée avant de rejoindre Deluz….\nEt l’arrivée à Deluz a été agrémentée par le spectacle de la célébration en fanfare du 8 mai. Et après, c’est de nouveau le billard jusqu’à l’approche de Chalèze où nous faisons marche arrière….\nSi le revêtement permet de se faire plaisir en roller, les paysages sont tout simplement magnifiques, et de plus très variés. Les nombreuses photos prises par Agnès, Michel et Serge seront à coup sûr plébiscitées de retour à Nancy. Mais avec les téléphones portables, sans doute d’autres photos nous feront la surprise de se laisser regarder….\nAprès le pique-nique sur la superbe halte de Deluz, le retour s’est effectué sans encombre, avec la délicieuse rencontre avec un cycliste hors du commun. Ce cyclotouriste de 86 ans fait tous les jours de l’année (du moins quand la météo le permet) une soixantaine de kilomètres, avec 7 à 8 000 km au compteur par an. Simplement, << chapeau!!!! >>\nDe retour à la Capitainerie, les passagers d’une voiture sont repartis vers l’est pour admirer les falaises du cirque de Baume tandis que le reste de la troupe prenait la route pour le gîte.\nLe gîte des Cossas est situé à St Hilaire, à moins de 15 km de Baume. Gîte superbe, en plein milieu du village, avec plein chambres de plusieurs lits, une grande salle à manger et même un terrain de boules, et surtout des gérants d’une gentillesse exemplaire. Apéritif digne de ce nom, repas copieux, arrosé par nos soins, soirée tardive (et un peu bruyante aux dires de certains, mais ?/!)….\nCatherine, du club de Besançon, nous avait donné rendez-vous au parking de la Rodia, salle de spectacle de Besançon, en rive droite du Doubs. Arrivés sur place, Catherine et ses amis nous attendaient pour partager le café, merci à eux. De plus, le club de Besançon a débauché 4 membres pour nous accompagner ce jour….\nMais aujourd’hui, la météo est particulièrement incertaine, et un petit groupe a opté pour la visite pédestre de la Citadelle de Besançon, classée au patrimoine mondial….\nAprès avoir traversé le Doubs, sous lahoulette de Jef, notre grand timonier pour cette journée, je devrais même dire notre double-maître quand il est sur ses roulettes, nous nous sommes engagés dans le tunnel qui passe sous la Citadelle. Ce tunnel de 600 m court-circuite le méandre du Doubs embrassant le centre-ville de Besançon et on retrouve à sa sortie le Doubs au sud de la cité…\nDes travaux récents sur la piste en rive gauche obligent à franchir immédiatement le Doubs et faire quelques kilomètres en rive droite. En interlude, Jef nous invite à nous regrouper sur une bascule industrielle. Verdict, notre groupe pèse 1 tonne 450 kg….\nOn retraverse le Doubs pour retrouver la voie normale, et plus loin, nous faisons halte devant un élevage d’escargots dont le propriétaire est un membre du club de Besançon. Et Jef est intarrissable sur tous les aspects du « Petit-Gris ». Nous bavons d’impatience pour continuer de découvrir la suite de la piste….\nArrivés à Osselle, après plus de 20 km, Alain négocie avec le gérant de la paillote de la plage du lac d’Osselle et nous pique-niquons à table en bénéficiant des boissons du lieu….\nRetour par le même chemin jusqu’à l’approche de Besançon où Jef nous propose de visiter la ville de Besançon. C’est une petite heure de grande tenue que seul un habitué des lieux pouvait nous faire découvrir. Jamais, nous n’aurions osé nous aventurer au centre-ville rollers aux pieds….\nAvant de rejoindre le gîte, quelques voitures ont fait le détour par le magasin Intersports de Besançon, qui possède un rayon « rollers » bien achalandé, toujours sur les conseils de Jef. Et j’ai cru comprendre que quelques cartes bancaires auraient crépité….\nJe voudrais remercier chaleureusement les copains du club de Besançon pour l’aide qu’ils nous ont apportée. En effet, sans eux, alors que j’avais fait la reconnaissance au cours de l’été 2014, nous serions tombés sur des tronçons totalement impraticables pour le roller….\nA St Hilaire, comme la veille, la qualité est au rendez-vous: apéro, repas et soirée (qui aurait été moins bruyante, mais ?/!)….\nNous quittons définitivement le gîte des Cossas, dont nous garderons un excellent souvenir, pour la direction de l’est et le Territoite de Belfort….\nLes voitures stationneront à Montreux-le-Château (90). Depuis notre dernier passage en 2012, la Communauté de Communes a installé sur ce parking une aire de stationnement de camping-cars. Tout est en place pour un pique-nique haut de gamme….\nNous retrouvons le chemin de halage du Canal du Rhône au Rhin que nous empruntons vers l’ouest, en direction de Montbéliard….\nA la superbe écluse de Fesches-le-Châtel, au confluent du Canal RàR et de la Coulée Verte qui rejoint Belfort, nous tentons de continuer vers Montbéliard, mais le revêtement chatouille un peu trop les semelles des pieds….\nNous repartons sur la Coulée Verte pour quelques kilomètres avant de faire demi-tour\npour retourner pique-niquer aux voitures….\nAprès le repas, une grosse moitié du groupe rechausse les rollers en direction de Dannemarie vers l’est, tandis que le reste du groupe goûte le soleil retrouvé aujourd’hui. Hélas, pour les rollers courageux, l’aventure s’arrête au bout de 7 km dès Valdieu-Lutran….\nEn effet, un peu plus loin, le chemin de halage s’est effondré, rendant le passage interdit, et la déviation induite prend une route très fréquentée par les voitures. La randonnée de l’après-midi s’en voit raccourcie de fait….\nDu coup, le retour vers Nancy a sans doute été avancé, et tous nous avons regagné nos pénates avant la nuit….\nArticle précédent Randonnée à la Maxe\nArticle suivant Mittelrhein Inline Marathon 2015


Déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand: trouvez le meilleur déménageur\nDéménagement a Saint-Coutant-Le-Grand : Trouver le meilleur déménageur\nLes déménageurs à Saint-Coutant-Le-Grand\nDéménager pour s’installer à Saint-Coutant-Le-Grand\nOu bien rejoindrez-vous les 411 Saint-Coutantais et Saint-Coutantaises vivant principalement à Saint-Coutant-Le-Grand et ses alentours ? Depuis deux ans, déjà 26 ont décidés de s’y intaller, comptant sur les professionnels de l’immobilier et du déménagement implantés dans la région pour les accompagner dans leurs démarches. Agent immobilier ou société de déménagement, vous aussi reposez-vous sur leur connaissance de la région et du marché des logements.\nInfos immobilier à Saint-Coutant-Le-Grand : prix, m², etc\nDéménager dans le 17 ne peut se faire qu’à la condition d’avoir trouvé son logement au préalable. Avez-vous déjà trouvé le vôtre ? Préparer un investissement immobilier inclut également le déménagement, aussi nous vous proposons de découvrir quelques chiffres clés de l’immobilier à Saint-Coutant-Le-Grand et comment financer tout votre projet, de l’achat à l’installation !\nQuelques chiffres sur Saint-Coutant-Le-Grand et ses logements\nDont appartements Dont maisons 171 10\n• L’on recence environ 1 appartements et 196 maisons, occupés ou non\n• Le prix du m² à Saint-Coutant-Le-Grand tourne autour de nan\nToutefois, si vous choisissez de faire les demandes vous-même pour vous installer sur Saint-Coutant-Le-Grand, vous pouvez effectuer des simulations de prêt immobilier sur des sites de manière rapide et gratuite. Un accompagnement tout au long du process est aussi enviseageable.\nDéménagement à à Saint-Coutant-Le-Grand : contacts et services\nSi vous envisagez de déménager à Saint-Coutant-Le-Grand à l’aide d’un grand camion de déménagement, soit par vous-même soit grâce à une société de déménageurs, il est obligatoire d’obtenir une autorisation auprès de votre nouvelle mairie.\nCette autorisation de stationnement n’est pas une réservation d’emplacement de parking, cependant elle vous garantit de pouvoir garer votre camion sans risquer la fourrière ou une amende. Si vous ne déplacez qu’un petit utilitaire, elle n’est en revanche pas obligatoire. Vous pouvez prendre contact avec votre mairie afin de les avertir par avance de votre déménagement dans Saint-Coutant-Le-Grand ou laisser faire votre entreprise de déménagement Saint-Coutantaise, cependant il s’agit généralement d’une prestation supplémentaire payante.\nContacts de la mairie de Saint-Coutant-Le-Grand :\n• Téléphone : 05 46 33 22 34\n• Adresse : Mairie de Saint-Coutant-le-Grand, 14, rue de la Mairie, 17430 Saint-Coutant-le-Grand\n• Horaires d’ouverture : Le lundi de 14h00 à 17h00, Le vendredi de 09h00 à 12h00 et de 14h00 à 17h00, Le mercredi de 09h00 à 12h00\n• Fax : 05 46 25 08 21\nAide au déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand\nToutes les démarches pour un déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand\nAvant votre déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand, anticipez les démarches nécessaires à votre bonne installation dans la Charente-Maritime. Tout changement d’adresse demande que quelques informations soient mises à jour auprès des principaux services dont vous bénéficiez quotidiennement :\nCes démarches s’inscrivent dans votre projet de déménagement au même titre que l’achat des cartons de déménagement, la location du camion ou de l’utilitaire pour transporter vos meubles ou les demandes de devis auprès des entreprises de déménageurs Saint-Coutantais. N’oubliez pas de les faire si vous ne souhaitez pas rencontrer de problèmes une fois installé, que vous alliez à Puy-Du-Lac, à Saint-Georges-Du-Bois ou à Saint-Romain-De-Benet, comme de ne plus avoir Internet ou ne pas être inscrit à temps sur les listes électorales pour aller voter.\nQuel déménageur prendre à Saint-Coutant-Le-Grand ?\nDéménageurs sur Saint-Coutant-Le-Grand\nReposez-vous sur les nombreux services que peut vous offrir un déménageur professionnel comme la réservation d’un emplacement pour le camion une fois arrivé à Saint-Coutant-Le-Grand, la fourniture de cartons spéciaux pour protéger vos objets fragiles ou votre vaisselle, le chargement, le déchargement mais également le montage de vos meubles s’il a fallu les désassembler au préalable.\nDémarches de location d’un camion de déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand\nBesoin de louer un camion de déménagement pour vous installer bientôt à Saint-Coutant-Le-Grand ? Rien de plus simple : rendez-vous sur le site d’une entreprise Saint-Coutantaise de location de véhicules et sélectionnez le modèle dont vous avez besoin. Réservez à l’avance pour les dates de votre déménagement et réglez en ligne le prix de la location. Vous n’aurez plus qu’à récupérer les clés et signer l’assurance le jour du déménagement.\nPensez aussi à vérifier le volume dont vous aurez besoin pour tous vos meubles : un camion trop petit vous obligera à faire plusieurs trajets jusqu’à Saint-Coutant-Le-Grand. Si votre déménagement demande plus de place que vous ne pouvez louer, passez plutôt par un déménageur professionnel implanté dans la Charente-Maritime. Avec tous les nouveaux arrivants dans la région chaque années, leur expérience dans le domaine n’est plus à prouver !\nLes grands déménageurs de Saint-Coutant-Le-Grand\nVous êtes à la recherche d’un bon déménageur sur Saint-Coutant-Le-Grand ? De nombreux professionnels du déménagement pourront vous proposer leurs services si vous souhaitez vous installer en Poitou-Charentes. Depuis 2 ans, 26 personnes y ont élu domicile, donnant l’occasion aux sociétés de déménagement de prouver leur savoir-faire et leur professionnalisme. La réputation de certaines n’est d’ailleurs plus à faire, comme Demeco, les Gentlemen du Déménagement ou encore les Déménageurs Bretons.\nDe l’acheminement du camion de déménagement jusqu’à la demande d’autorisation de stationnement à la mairie, l’entreprise de déménagement s’occupera de tout. Et si vous vous inquiétez pour le coût du service, vous pouvez sans problème demander un devis au préalable afin de comparer les différents tarifs et choisir de façon à ce que déménager à Saint-Coutant-Le-Grand ne vous coûte pas trop cher.\nJe déménage à Saint-Coutant-Le-Grand, combien cela coûte-t-il ?\nVous aimeriez établir à l’avance le budget nécessaire pour votre déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand, mais vous ne savez pas combien cela va coûter ? Vous avez deux possibilités : faire le déménagement vous-même ou faire appel à une entreprise. Si votre situation le permet, vous pouvez déménager sans l’aide d’une entreprise professionnelle. Le coût sera moins élevé, cependant il ne sera pas nul car il faudra compter :\nPour déménager sur Saint-Coutant-Le-Grand, il faudra compter entre 400€ et 1400€ selon votre situation personnelle et l’aide dont vous bénéficiez. Beaucoup de personnes préfèrent cependant passer par des déménageurs professionnels et profiter de leurs services pour s’installer sereinement dans le 17. Pour connaître le prix de votre déménagement, il faudra alors se rendre sur le site des différentes sociétés pour demander un devis et pouvoir comparer les tarifs.\nPréparez votre déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand en faisant un devis\nPour optimiser l’organisation de votre déménagement à Saint-Coutant-Le-Grand, pensez à faire établir un devis pour connaître le prix de votre déménagement. Comparez plusieurs devis avant de choisir la société de déménagement que vous préférez, vous pourriez être surpris par la différence de prix. Selon le nombre de services dont vous aurez besoin, comme l’achat de cartons de déménagement, et la distance entre votre logement et celui de Saint-Coutant-Le-Grand, le prix pourra également changer, même si vous avez peu de meubles à déménager.


Pokora Envole-moi – M. Des fleurs et des flammes. Mot de passe oublié? T Artistes commençant par: Pokora Si tu pars – M. Si le lecteur musique ne se lance pas, désactivez Adblock puis actualisez la page. I Artistes commençant par:\nN Artistes commençant par: Deezer Pkkora Apple Music. W Artistes commençant par: Sweety Elle me contrôle  M. X Artistes commençant par: Alizée Ma famille Tal feat.\nI Artistes commençant par: Vous devez désactiver les bloqueurs publicitaires pour que le Player Musique fonctionne correctement.\nPokora Ma poupée – M. T Artistes commençant par: Pokora On est là – M. Q Artistes commençant par: À mol poursuite du bonheur [Édition limitée Noël]. Pokora Mon évidence – M. Mot de passe oublié? L Artistes commençant par: I Artistes commençant par: U Artistes commençant par: T Artistes commençant par: Mieux que nous M.\nSean Paul Ajouter une chanson. Pas de DVD de cet artiste dans la base de données.\nBelgique francophone – Le seul classement officiel. Sauber produziert, klare Linie – wär’s auf Englisch könnte ich mich vielleicht sogar zu einer 5 durchringen – so gibt’s eine gute 4.\nJ Artistes commençant par: Z Artistes commençant par: Pokora Si tu pars – M.\nQ Artistes commençant par: Dancin’ Coach – tout le monde danse avec Jean-Marc Généreux. C Artistes commençant par: J Artistes commençant par: Pokora Mes rêveurs – M.\nM Artistes commençant par: L’Algérino Le temps qu’il faut Le tourbillon Tal feat. B Artistes commençant par: A – Génération Goldman . F Artistes commençant par: O Artistes commençant par: Nouveaux clips Ultratop Sweety Elle me contrôle  M. Pokora – À la poursuite du bonheur .


Parlons des pro « l médicaments c de la drogue gngn faite du yoga » Y’EN A MARRE - Page : 7 - Antidépresseurs, anxiolytiques - FORUM médicaments - Doctissimo\nhey-you 18/11/2018 à 20h00\nLes antidépresseurs sont désinhibants sur des patients ayant des troubles de l'humeurs/ troubles bipolaires, les antidépresseurs entrainent un virage maniaque dans ce cas précis, c'est pour cela que les ads sont déconseillés pour les gens souffrant de troubles bipolaires ou doivent être manié avec extrêmes précautions.\nC'est souvent comme cela que l'on décèle des troubles bipolaires chez un patient.\nLes patients souffrants de troubles bipolaires ont tendance a consulter quand ils sont en phases dépressives, les ads induisent un virage maniaque et ils sont ainsi diagnostiqués.\n_Mougeon_ 18/11/2018 à 20h39\nSauf que tout le monde n'y réagit pas de la même façon.\nNekoYann 18/11/2018 à 20h41\nTu affirmes en permanence sans jamais douté.\nTu sais quand on est adolescent on a pas vraiment le choix de choisir de consulter ou pas. Moi on m'a mené en urgence en HP. je faisais une crise d'adolescence. On m'a immédiatement diagnostiqué schizophrène. Pour l'ald. Pour éviter que mes parents paient les frais. J'ai le dossier retranscrit officiellement. De la version officieuse.Et signé.Je sais pas combien y avait de goutte de tercian dans mon verre à l'époque mais j'ai dormi 2 jours entier.\nEt ton sophisme n'est rien de plus qu'un ad personam. Tu t'ecarte trop du sujet. Tu sais ça en serait presque pathologique...\nÉdité le 18/11/2018 à 20h par NekoYann\nNekoYann 18/11/2018 à 20h56\nEt si tu te demande comment je me suis procuré mon dossier, disons que j'ai le bras long et j'ai reçu l'aide de nombreux experts. Alors entre toi qui ne doute de rien et une vidéo qui emploi un ton objectif j'ai fais mon choix.\nhey-you 18/11/2018 à 20h58\nSauf contre-indications. Et ?\nLes syndromes sérotoninergiques ne sont pas la majorité et tout le monde ne présente pas des contre-indications.\nPourquoi focalisé sur le négatif minoritaire et occulter les bien-faits.\nAprès c'est pas un jeu ou quelque chose de simple, les médecins sont formés pour cela.\nhey-you 18/11/2018 à 21h00\nToi le doute c'est ta cachette pour éviter de te regarder en face.\n_Mougeon_ 18/11/2018 à 21h00\nPourtant les médecins font parfois des erreurs.\nTu as cette tendance à faire confiance aveuglément dans les institutions, c'est incroyable.\nÉdité le 18/11/2018 à 21h par _Mougeon_\nNekoYann 18/11/2018 à 21h01\nd'autant plus que cette vidéo analyse l'histoire et ne fait pas de propagande tu peux verifier les faits historiques.\nhey-you 18/11/2018 à 21h07\nJe te parle de trouble bipolaire tu me parles de schizophrènies comme si c'était la même chose.\nLes troubles bipolaires sont une pathologie et al schizophrénie une autre.\nLes ads remontent la thymie/humeur s'ils sont déshinibants c'est souvent en cas de virage maniaques chez un patients présentant des troubles bipolaires.\nhey-you 18/11/2018 à 21h09\nC'est ta réinterprétation de mes propos qui est incroyable.\nLes médecins sont formés bien plus qu'un rigolo de forum.\nChaque patient est unique et rien n'est standard dans la médecine. Cela dit il faut mettre toutes les chances de son coté.\n_Mougeon_ 18/11/2018 à 21h10\nBah je regrette mais quand on lit tes messages c'est l'impression que tu donnes, le psychorigide qui fait confiance aveuglément dans l'institution.\nhey-you 18/11/2018 à 21h11\nLe doc mailloux peut être mais toi non et je crains que tu réarranges ses propos de façon plus que confuse.\nhey-you 18/11/2018 à 21h14\nC'est ton impression qui est plus que subjective et soumise a conditions de tes préjugés sur ma personne.\nTu peux aller regarder la vidéo sponsorisé par la secte scientologie dont fait la promotion NekoYann. Tu trouveras peut être ton bonheur la dedans qui sait.\n_Mougeon_ 18/11/2018 à 21h23\nC'est surtout ton comportement sur ce forum. Tu fais preuve de psychorigidité.\nPour toi les médicaments sont intouchables/incritiquables, toute personne qui se plaint d'effets secondaires invalidants est forcément un paranoïaque qui nie sa maladie et rejette la faute sur les autres.\nA aucun moment tu ne te demandes si la réalité (biologique) n'est pas un peu plus complexe que cela.\nJe sais pas, il suffit de lire ce post de bananasplit353 : Les choses ont évolué et quand les gens ont des [...] pour s'en apercevoir.\nJe ne suis pas un adepte de la scientologie. Je connais un peu ces vidéos, il y a du vrai et du faux dedans.\nFaut garder en tête que pour eux, dénigrer la psychiatrie est surtout un moyen de faire de nouveaux adeptes, puisqu'ils se veulent une alternative aux psys: la dianétique.\nTu sais hey-you, c'est pas parce que quelqu'un est en désaccord avec toi qu'il est forcément fou ou adepte d'une secte.\nNekoYann 18/11/2018 à 22h30\nTout ce dont je peux prétendre honnêtement c'est d'être sociocrate rien de plus. (Je ne fais pas parti de la fédération mondiale des insurgés).\nIl n'y a rien de dogmatique, juste une idéologie commune sur la gouvernance d'un pays. Aucune obligation, aucun devoir que ce soit financier ou autre, rien. Les sociocrate sont beaucoup plus pacifiste que les gilets jaunes... Mais on a à peu près les mêmes convictions. C'est plus un mouvement qu'une secte, dans le sens où nous sommes tous indépendant et responsable de nos actes, unis simplement par une idéologie apolitique. Il n'y a pas de grands gourou. Ou un chef. Il n'y a pas de meneur d'ailleurs la sociocratie prône seulement la gouvernance du peuple pour le peuple et par le peuple. Donc ce serait bancal si y avait une hiérarchie.\nMais scientologue ? Jamais, je suis assez sain d'esprit pour avoir un esprit critique. Et je n'aime pas les scientologue je savais même pas que la vidéo était d'eux. J'ai juste fais des recherches historiques c'est tout.\nÉdité le 18/11/2018 à 22h par NekoYann\nhey-you 18/11/2018 à 22h43\nJe ne suis pas rigide mais il faut rester dans le vrai semblable et la proportions. Être septique est la base d'un esprit juste.\nJe n'ai nié a aucun instant la possibilité d'effets secondaires mais partir trop loin en proportions et ne focaliser que sur cela est contre productif.\nQuelqu'un qui fait la promotion d'une vidéo de secte perd sa crédibilité. Encore une fois l'esprit critique et le scepticisme est un atout pour la réflexion.\nS'engouffrer dans le premier témoignage d'internaute pour démonter le corps médicale est irraisonnable.\nEn même temps c'est du pain béni pour ceux qui sont dans le déni, "tu vois il dit comme moi j'avais raison". En même temps sur internet on trouvera tout et son contraire.\nhey-you 18/11/2018 à 22h44\nFranchement si tu avais un passage en particulier a indiquer car la vidéo est avec accent québécois version appel téléphonique qui crachouille bof bof\nhey-you 18/11/2018 à 22h46\nTu fais encore plus mec qui recrute après ce message désolé.\nNekoYann 18/11/2018 à 22h48\nJe ne suis pas responsable de cette interprétation. Je te souhaite une bonne soirée remplie de complots...\nComprendre que j'abandonne devant autant de certitudes et de science infuse.Oh grand maître hey-you je me prosterne devant votre savoir inégalable. Et je me retire comme le gueux que je suis.\nxiaotutou 19/11/2018 à 00h25\nOui c'est ça j'aurais dû préciser : quand une angoisse cache une dépression, souvent elle la précède (ou l'accompagne). Le malade est d'abord fortement angoissé puis effondrement.\nxiaotutou 19/11/2018 à 01h58\nPourtant c'est le vocabulaire d'une psychiatre.\nMonsieur Tertreau est sans doute plus fort qu'un professionnel de santé..\nUne angoisse qui "cache" une dépression c'est une angoisse qui précède et révèle une dépression sous-jacente.\nMaintenant libre à toi de couper les cheveux en 4, puisque c'est ta spécialité sur ce forum..\nÉdité le 19/11/2018 à 01h par xiaotutou\nhey-you 19/11/2018 à 12h26\nhey-you 19/11/2018 à 17h27\nA partir de 9min30 il dit\n"réaction psychotique, ça peut arriver chez quelqu'un qui a la génétique pour cela."\nLes gens qui ont la génétique pour cela ce n'est pas la majorité et le problème est en premier lieu génétique.\nTu as de rares personnes qui font des steven johnson avec du paracétamol ou des antibiotiques faut il priver tout le monde de paracétamol et d'antibiotiques?\nhey-you 19/11/2018 à 18h45\nTu ne peux pas faire d'un cas bien particulier une généralité.\nhey-you 19/11/2018 à 19h44\nhey-you 19/11/2018 à 20h13\n_Mougeon_ 20/11/2018 à 05h32\n_Mougeon_ 20/11/2018 à 07h42\nSauf que dans ton cas c'est pas du scepticisme, tu tentes vainement de faire taire toute critique concernant les médocs en traitant tes interlocuteurs de malades mentaux (= argumentation ad hominem), même quand ils ont plus de culture scientifique, de logique et de discernement que toi, alors qu'en fait tu ne fais que te discréditer toi-même en faisant cela.\nA part ça je te mets au défi de citer un seul post de ma part qui soit disproportionné. Il me semble que ça n'a jamais été le cas. Même si je reconnais l'éventualité d'effets indésirables avec ces molécules je reste conscient du fait que ces derniers ne touchent pas tout le monde avec la même intensité.\nSi je me "focalise" sur les effets indésirables (en ce moment) c'est tout simplement parce que c'est le sujet du topic, en revanche je n'ai jamais nié l'efficacité thérapeutique de ces molécules dans certains cas.\nEncore une fois je ne suis pas un adepte de la scientologie donc ton argument ne tient pas la route.\nEn général quand je mate une vidéo comme ça je suis capable, justement, de faire la part des choses, de voir quelle est la part de vrai et de faux dedans.\nLà encore tu te trompes, je ne cherche pas à démonter personne. Je pense juste que le témoignage d'Profil supprimé est tout à fait crédible.\nAdmettons même qu'il ait une part de responsabilité dans sa mésaventure avec les médocs, en en consommant trop, en les arrêtant trop brutalement etc. ça n'enlève rien au fait qu'il s'agit d'une mauvaise réaction aux benzos.\nOr toi tu raisonnes, effectivement, de façon binaire (soit c'est du aux médocs, soit c'est "de notre faute" ), et à partir de là tu te montes tout un cinéma dans ta tête.\nEn même temps ça fait plusieurs mois que tu tournes en rond, avec toujours le même discours stéréotypé à base de lieux communs, de phrases toutes faites et surtout d'accusations/reproches (genre "c'est de votre faute si vous êtes malade", "vous êtes coupables/irresponsables", "vous rejetez la faute sur les autres" etc. même quand tes interlocuteurs n'ont rien à se reprocher), tout cela en te prenant au sérieux. Un discours pauvre, limité, presque sénile. C'est triste de fonctionner de cette façon alors qu'on a à peine 30 ans.\nJe sais pas, enrichis un peu ta pensée, arrête de te réfugier sans arrêt derrière tes phrases toutes faites. Je dis ça sans malveillance aucune. Personne ici ne t'interdit de te soigner ou de consommer des médicaments.\nDonc je vais te dire ce que je pense de tout ça: non, les milliers d'internautes qui se plaignent d'effets indésirables avec les psychotropes ne sont pas tous "dans le déni". Beaucoup d'entre eux sont conscients de leur troubles, mais n'arrivent pas à supporter les effets indésirables de leur traitement, tout simplement.\nIls ne sont pas forcément "coupables" de l'apparition de leur maladie, certains d'entre eux ont vécu des expériences très dures, simplement ils sont pudiques et n'en parlent pas sur Internet parce qu'ils savent à l'avance qu'ils seront confrontés à des hurluberlus qui ne les croiront pas et qui leur répondront que c'est "de leur faute" (pratique courante sur les forums).\nEn tout cas si des millions de gens, dans le monde entier, se plaignent exactement des mêmes effets indésirables ce n'est pas par simple mimétisme ou phénomène viral, mais parce que ces effets indésirables existent et bel et bien, leur existence a d'ailleurs été reconnue depuis longtemps par la communauté scientifique.\nÉdité le 20/11/2018 à 07h par _Mougeon_\nhey-you 20/11/2018 à 13h02\nEn attendant tout est poison, les psy sont ceci cela mais tu y vas chez ton psy pour avoir ton norset que tu prends avec précaution lol\nPenser n'est pas prouver. Non je pense qu'il est toujours plus facile de projeter sa part de responsabilité sur autre chose et qu'internet est un défouloir. A partir de cela il faut garder un esprit critique et pas tout prendre pour argent comptant.\nApparemment tu veux pas comprendre ça, tu préfères dire que je suis méchant bla bla bla ...


SIDO LYON - Le plus grand showroom européen dédié à l'IoT, l'IA et la Robotique.\nSIDO LYON : Le plus grand showroom européen dédié à l'IoT, l'IA et la Robotique.\nLes inscriptions sont ouvertes ! Rendez-vous pour la 8ème édition du SIDO, les 14 et 15 Septembre prochains à la Cité Internationale de Lyon. 48h chrono pour concrétiser votre transformation digitale 🚀\nDécouvrez les 60 conférences du programme 2022 ! Industrie, santé, bâtiment, supply chain, agro-alimentaire, enjeux écologiques... Autant de conférences aux thématiques fortes qui seront portées pendant 2 jours par près de 180 speakers !\nNe ratez plus aucune actualité du SIDO ! Inscrivez-vous gratuitement à la newsletter mensuelle et restez informé de toute l'actualité de la Tech', de nos exposants et de l'écosystème !\n#SIDO2022 à Lyon : avant l'ouverture des portes !\nPropulsez votre entreprise dans sa prochaine grande phase business & concrétisez votre transformation digitale grâce aux experts du SIDO 2022 🚀\n> 14 & 15 Septembre 2022 à Lyon, Cité Internationale\n> 8 & 9 Novembre 2022 à Paris, Palais des Congrès\n➡ On estime à 36 milliards le volume d’objets connectés dans le monde en 2030. Le marché devrait continuer à croître rapidement : les dépenses en IoT dans le monde devraient ainsi atteindre les 920 Mds€ en 2022, avec une croissance annuelle moyenne sur 2019-2022 de 11%. (Source : Bearing Point)\n➡ Le marché mondial de l’intelligence artificielle qui représentait 4,8 Mds de dollars en 2017, devrait être multiplié par 10 d’ici 2022-2023, avant d’atteindre presque 90 Mds de $ de revenus générés en 2025. (Source : Statista)\n➡ Le nombre de robots de service actifs dans le monde devrait atteindre 264,3 millions d’ici 2026, soit une croissance de 24% par an en moyenne. (Source : Idate)\nSIDO EN BREF\nCréez votre badge gratuit pour la 8ème édition du SIDO Lyon, le rendez-vous incontournable pour tous les chefs d'entreprise, décideurs stratégiques, et tous les opérationnels métier ! Rencontrez vos futurs partenaires technologiques et engagez votre transformation digitale 🚀\nCommander mon badge gratuit >\nDécouvrez un panel d'experts IoT, IA, XR et/ou Robotique et leaders du marché qui accompagnent les chefs d’entreprises, décideurs innovation afin d’optimiser leur process, d’identifier de nouveaux leviers de croissance et proposer de nouveaux produits ou services à forte valeur ajoutée !\nSIDO Paris, 2ème édition\nRetrouvez également SIDO à Paris les 08 et 09 Novembre prochains au Palais des Congrès ! Un format ultra-efficace combinant Expo + Conférences + Networking, SIDO est LE lieu d’échange business et d’opportunités d’affaires de tous les professionnels.\nLA COMMUNAUTÉ DE KEYNOTE SPEAKERS\nLes partenaires de la première heure !\nCap'tronic est partenaire du SIDO depuis 8 années déjà !\nCap'tronic est une association Jessica France fondé il y a 30 ans par le CEA (Commissariat à l'Energie Atomique et aux énergies alternatives) et Bpifrance (Banque Publique d'investissement).\nMinalogic, partenaire historique du SIDO depuis 2015 !\nCrée en 2005, Minalogic est le pôle de compétitivité des technologies du numériques en Auvergne-Rhône-Alpes.\nMinalogic accélère les mises en relations qualifiées entre ses adhérents et boost leurs projets d'innovation !\nLabellisé pôle de compétitivité à sa création, Lyonbiopôle Auvergne-Rhône-Alpes est le catalyseur de l’écosystème d’innovation santé en Auvergne-Rhône-Alpes, dont il assure la connexion, le développement et la promotion.\nENGIE Lab CRIGEN et Synergiz créent une application de réalité mixte pour simplifier la visualisation des données complexes\nCet article vous est proposé par Synergiz, exposant du SIDO LYON 2022 Retrouvez Synergiz au SIDO Lyon 2022 Garantir un solide rendement opérationnel en matière de production, de distribution et de vente d’énergie est au coeur de la mission d’ENGIE. Trouver la bonne solution pour optimiser les processus peut toutefois s’avérer difficile. Solutions Synergiz propose à ses clients des services et des solutions logicielles de réalité mixte qui peuvent être personnalisés de façon unique pour le secteur de l’énergie. Synergiz et ENGIE Lab CRIGEN ...\nDécouvrez le programme : Plénières, Workshops, Retours d’expériences…\n60 conférences inédites pour décrypter l'innovation Découvrez comment l'IoT, l'IA, la XR et la Robotique bouleversent les modes de collaboration et réinventent les business models des entreprises. Bénéficiez de retours d'expériences de solutions et dispositifs éprouvés dans l'industrie, la santé, le bâtiment, le transport... et bien d'autres encore ! Avec des thématiques transverses qui répondent aux enjeux actuels de toutes les organisations : cybersécurité, enjeux écologiques, conduite de l'innovation... profitez d'un format complet EXPO + CONFÉRENCES EN LIBRE ACCÈS pour faire le plein d'idées ! Créer mon badge Des ...\nRobeau et Kerlink déploient un système de gestion de l’eau pour L’Oréal\nCet article vous est proposé par Robeau, exposant SIDO LYON 2022 Robeau, Kerlink and LoRa Robeau, fournisseur français de solutions clés en main de surveillance et de gestion de l’eau utilisant le protocole LoRa IoT, a conçu et installé un système personnalisé pour l’ensemble du Campus Charles Zviak de l'Oréal avec ses capteurs et sa plateforme de gestion des données. Kerlink, spécialiste des solutions dédiées à l’Internet des objets (IoT), a installé ses passerelles extérieures Wirnet™ iStation et ses passerelles intérieures iFemtoCell ...\n24 juin 2022 16:55 - A SUIVRE SUR L’USINE DIGITALE\nSolution de gestion du cycle de vie d’un produit, logiciel PLM, Aletiq entend se démarquer par sa simplicité d’utilisation et sa facilité à se déployer au sein des PME et ETI. 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Il annonce ce 24 juin accueillir à son […] Lire l'article ...\n24 juin 2022 11:15 - A SUIVRE SUR L’USINE DIGITALE\nTrois ans après son lancement, la feuille de route du numérique en santé fait son bilan. De nombreux dispositifs ont été lancés, tels que le Health Data Hub, Mon espace santé, le SI-DEP..., dont le succès doit encore être mesuré. Le défi de l'interopérabilité des différents logiciels et […] Lire l'article ...\n24 juin 2022 10:55 - A SUIVRE SUR L’USINE DIGITALE\nSpécialisée dans les terminaux de paiement et les services financiers aux PME, la fintech britannique réussit un joli tour de table malgré la chute des valorisations dans le secteur. La fintech britannique SumUp, qui fournit des solutions in store de paiement par carte bancaire à 4 millions de PME dans 35 pays, a bouclé le 23 juin une nouvelle levée […] Lire l'article ...\n24 juin 2022 07:15 - A SUIVRE SUR L’USINE DIGITALE\nLes start-up de la French Tech ont levé près de 270 millions d'euros cette semaine d'après le décompte hebdomadaire d'eCAP PARTNER pour L’Usine Digitale. Platform.sh a levé 133 M€ Télécommunication Plateforme d’hébergement cloud. Investisseurs : Digital+ Partners, Morgan Stanley Expansion Capital, Revaia, BGV, […] Lire l'article ...\n23 juin 2022 17:25 - A SUIVRE SUR L’USINE DIGITALE\nInstagram a introduit un algorithme de reconnaissance des traits du visage pour vérifier l'âge de ses utilisateurs. Un système qui pose des questions en matière de protection de la vie privée et de l'anonymat en ligne. L'Usine Digitale revient sur ce débat qui agite l'industrie des réseaux sociaux et de la pornographie. Comment […] Lire l'article ...\n23 juin 2022 15:55 - A SUIVRE SUR L’USINE DIGITALE\nPlace de marché numéro un pour les NFT sur la blockchain Solana, Magic Eden serait désormais valorisée 1,6 milliard de dollars, neuf mois après sa création. Malgré le "crypto-krach", Magic Eden a démontré cette semaine qu'il était possible de continuer à lever d'importantes sommes d'argent dans le […] Lire l'article ...


vente Studio avec jardinet\nRun Invest vous propose ce nouveau bien sur Montgaillard, à proximité du parc de la Trinité. Ce studio, actuellement loué 422 euros mensuel charges comprises est situé au rez de chaussé d'une résidence très bien entretenue. Il se compose d'une entrée, d'une salle d'eau, une pièce de vie avec coin cuisine, d'une varangue et d'un jardinet. Ce bien dispose également d'une place de parking en extérieur. Les charges de co propriété actuelles sont de 312€ par an et 16 euros de provisions pour travaux. La co propriété comporte 192 lots. Pour visiter ce bien contactez Solenne ETILE au 0693 82 87 83 agent commercial indépendant enregistré au RCS de Saint Denis n° 838 560 282. Prix : 56 000 euros FAI.\nSurface habitable (m²) : 20,39 m²\nSurface loi Carrez (m²) : 20,39 m²


Pas de voeux mais des décisions pour 2020\nJe vais être sincère j’ai de plus en plus de mal avec les voeux, les souhaits, les "bonne année". Mais j'ai tout de même quelque chose à te dire.\nNous sommes le 2ème jour de la seconde décennie de notre deuxième millénaire.\nL’homme avec un grand H et la femme avec un F n’est pas seulement un corps physique. Comme tout ce qui existe dans l’univers nous sommes aussi énergie et information.\nNos pensées créent notre réalité. Si tes pensées sont remplies de positivité, d’amour, alors en retour tu recevras positivité et amour.\nSi au contraire tu ne cesses de penser négativement, si tu n’as que des pensées de peur ou de frustration, ton énergie sera basse, ta vibration aussi et tu attireras du négatif dans ta vie.\nPour 2020 je ne te souhaites pas de prendre de résolutions, je te souhaite de prendre des décisions et de passer à l’action.\nJe te souhaite de comprendre au plus profond de ton être les paroles du bouddha : nous sommes ce que nous pensons. Tout ce que nous sommes résulte de nos pensées. Avec nos pensées nous bâtissons notre monde.\nN’oublie pas qu’il est impossible d’obtenir quelque choses en souhaitant inconsciemment son contraire. Beaucoup concentre leur énergie et leur pensées sur ce qu’ils ne veulent pas au lieu de ce qu’ils veulent. Si tu fais parti de ceux-là il est temps de rediriger ta pensée. N’oublie pas qu’il s’agit là de ton plus grand pouvoir.\nTout pour une vie riche et abondante en 2020 mais pas seulement. Nous nous sommes longtemps contenter de. Les compromis bancals font parti de notre quotidien. Nous nous sommes habitués à jouer les équilibristes et limiter ainsi notre épanouissement personnel.\nPourtant la richesse et l’abondance illimité sont un droit naturel, un droit divin.\nCeux qui essayent de te faire croire le contraire mentent.\nJe vais même aller plus loin, puisque nous sommes responsables de ce qui nous arrive dans la vie, de bien comme de mauvais.\nIl est important de ne pas accuser les autres ni les circonstances de ce que l’on récolte.\nEn ce sens la richesse et l’abondance sont un droit certes, mais avant tout un choix.\nComprends bien que c’est l’énergie que tu génères à chaque moment qui met ta vie en mouvement.\nCoach Maskoff - agent d'évolution de la conscience 🙏🏾\nMon chien, ce révélateur


Grosse femme en culotte - giftbasketsofvermont.com\nS'il vous plaît nous contacter si vous avez trouvé le contenu inapproprié. Massage sexe thai. Pour en savoir plus, consultez les Conditions d'utilisation du Service de livraison internationale - la page s'ouvre dans une nouvelle fenêtre ou un nouvel onglet Ce montant inclut les droits de douane, les taxes, les frais de courtage et les autres frais applicables.\nLe vendeur n'a pas indiqué de mode de livraison vers Ukraine. Grosse femme en culotte. Minets Horny avec de grosses bites rigides balustrade et barebacking. Renifler étape mamans culottes Big Tits , Célébrités , Big Cock. Amateur video gratuite. Filles en bikini , Asian Porn , Babes japonais , Stupéfait.\nL'épouse brune Tiffany prend une grosse bite noire dans son cul. Petite astuce pour le choix de vos dessous, n'oubliez pas qu'une culotte ou un shorty taille haute sont parfaits pour dissimuler un petit ventre rebondi et cela même sous des vêtements moulants. Pussy fisting, grosses bites dans le cul Voyeurs , Caméra Cachée , Culotte , Les filles blondes.\nFemmes d'âge mûr , Culotte , Cameltoe. HD Porn , Brutal. Les vidéos les plus vues grosse en culotte Accueil Nouveau Populaire. Objets similaires sponsorisés Votre avis sur nos suggestions.\nObjet neuf, jamais porté, vendu sans l'emballage d'origine ou dont une partie du matériel d'emballage d'origine est manquante comme la boîte ou la pochette d'origine. Masseuse lesbiennes. Seulement des rubans pour contenir un peu les hanches.\nPetite astuce pour le choix de vos dessous, n'oubliez pas qu'une culotte ou un shorty taille haute sont parfaits pour dissimuler un petit ventre rebondi et cela même sous des vêtements moulants. Car il faut bien le reconnaitre, il n'y a rien de plus intime et de plus personnel, chacune à sa culotte fétiche! Big Tits , Les filles blondes , Culotte , Uro. Fidèle à sa la devise qui l'a rendue célèbre, la chaîne Kiabi vous propose le meilleur de la lingerie, mais toujours à petit prix.\nFemelle graisse femmes sous-vêtements jetables pour personnes âgées en satin sous-vêtements culottes MOQ: Cam cachée - fille sans culotte dans la toilette.\nPar Louis, le Informations sur le vendeur professionnel. Grosse femme en culotte. Ok En savoir plus. Par la suite, ces caleçons seront portés fréquemment par les femmes. Vacances Grusse des sous culotte de gros seins.\nTriche en maison milf caché cam grosse poitrine. Catégorie de mise en vente: Massage Salles Orgasmes de grosse bite pour gros seins Bombasse américaine. FakeTaxi blonde sexy baisée dans sa petite chatte avec culotte autour pieds. Les meufs gardent la fesse libre. Parfaitement bien coupés, ces dessous épousent vos formes et resteront bien en place tout au long de la journée, pour vous procurer une sensation de confort incomparable.\nTous à oilp Que dalle. Grosse femme en culotte. Gestion simplifiée des retours. Putain et bonne maman comprises. Fille qui se tripote. Upskirt de ma tante sans culotte. Fuck ma femme ivre et cum sur sa culotte. Annuaire de blogs Aide Centerblog Signaler un abus.\nFilm x orgasme\tFemme sexy belle\tPhoto de sexe amateur gratuite\tSalope qui baise\tMassage sexe thai\tPetites culottes porno\tFilm x orgasme\ngiftbasketsofvermont.com © 2010-2017 Grosse femme en culotte.


Allaitement : virée d'une réunion car elle donne le sein à son bébé - Terrafemina\nElle allaite son bébé à Pôle Emploi, on lui demande de partir.\nIl ne se passe pas une semaine sans qu'un fait divers nous le rappelle : le corps des femmes est volontiers sur-sexualisé, soumis à la culpabilité et aux injonctions sociales. Et ce n'est pas cet énième bad buzz qui nous contredira.\nCette actrice de "Grey's Anatomy" allaite son bébé sur le...\nImaginez. La scène se déroule dans le cadre (trop) familier d'un centre Pôle Emploi. Il est neuf heures du matin. Une femme se rend à une réunion collective. Son mari travaille. Elle n'a donc pas d'autres choix que d'emmener avec elle son jeune fils de cinq mois. Histoire de ne déranger personne, elle s'installe au fond de la salle. Trente minutes passent. Il fait chaud - mois d'août oblige. Son fils pleure. Elle se met donc à lui donner le sein. Et là, l'enfant se calme. Ouf. Mais tout le monde n'est pas tranquille. Surtout pas la conseillère Pôle Emploi, qui lui demande de quitter la salle. Car "ce n'est pas possible de procéder ainsi dans les locaux". On croit rêver. Mais non.\nLa jeune mère de famille est donc partie. Atone. Mais n'avait pas dit son dernier mot, loin de là. Sur Facebook, elle relate son récit à des internautes indigné·e·s et nous incite à relayer ce scandale. D'abord, elle avoue être restée sans voix. Abasourdie.\n"Tellement honteuse, je n'ai pas osé réagir ! Mais [cette conseillère] a-t-elle le droit de faire ça ?? Pour quelle raison ??". Ensuite, elle pose la question qui fâche : "si j'avais sorti un biberon, comment cela se serait-il passé ?". Une interrogation des plus pertinentes hélas. Car malgré l'absence d'interdiction officielle, il n'est pas toujours recommandé d'allaiter son enfant en public. Et on ne cessera de le déplorer.\n"Je ne vais pas en rester là"\nA raison, la jeune maman Anaëlle Jean parle de "discrimination" et de pratique illégale. Sous sa publication partagée plus de 400 fois et abondamment commentée, les indignations pleuvent, et ce malgré quelques réactions de mecs jugeant la situation "inappropriée" (merci d'avoir participé) : "C'est une blague ??", "C'est du grand n'importe quoi", "La conseillère devrait avoir honte de sa décision", "Cela aurait été un biberon, elle n'aurait rien dit". Un internaute y va même de son coup de gueule, pour le coup salutaire. "J'ai en mémoire que certains membres des Femen ont été poursuivis en justice pour "exhibition sexuelle" [car] leur poitrine était à nue... Doit-on en conclure que les seins d'une femme sont considérés comme une sorte d'appareil génital en France ? A contrario, un homme exhibant son torse ne subira nullement le même jugement. Égalité des sexes ? Où ça ?".\nOn ne lui fait pas dire. Une injustice qui, de la pratique du topless sur les plages à l'allaitement en public, nous démontre que les mentalités sont loin d'évoluer. Rappelez-vous. En juillet dernier déjà, la compagnie aérienne KLM Airlines jugeait bon de rappeler sur les réseaux sociaux que "tous les passagers ne sont pas à l'aise avec l'allaitement dans leur voisinage". Quitte à obliger les mères de famille à couvrir leur poitrine, et ce malgré l'absence de telles injonctions au sein du règlement. L'occasion de rappeler ces mots de l'organisation Equality Now : "les attitudes négatives à l'égard de l'allaitement en public découlent de la sexualisation excessive du corps des femmes". Qu'importe le lieu, le poids du regard subsiste.\n"C'est honteux que, de nos jours encore, les femmes soient pénalisées lorsqu'elles réalisent un acte des plus naturels", s'accorde à dire une voix anonyme. A ce jour, aucune excuse ne semble avoir été présentée à la jeune femme. Comme le précise Au Feminin, le directeur de l'agence s'est contenté d'expliquer que le souci n'était pas l'allaitement mais "les pleurs de l'enfant". Curieux argument puisqu'il est précisé que l'enfant, justement, ne pleurait plus lorsque sa mère lui a donné le sein.\n"Nous aurions pu lui proposer de s'isoler dans une pièce pour allaiter, mais il semblait qu'il était plus simple pour elle et les autres participants de convenir d'un autre rendez-vous", ajoute-t-il. Pourquoi pas. Anaëlle Jean, de son côté, l'affirme : "Je ne vais pas en rester là".