Lesotho à l’Honneur : Point Culturel – ESMA – Paris 1\nLes couvertures sacrées du Lesotho\nLes couvertures au Lesotho sont bien plus que de simples habits, puisqu’en effet, elles sont sacrées et suivent les basothos tout au long de leur vie. “Basotho”, parfois “sothos” est le nom du principal peuple bantou d’Afrique australe. Évoluant dans un environnement montagneux, ils ont développé des traditions particulières dont ces couvertures sont un exemple. Ces costumes traditionnels sont intrinsèques à la culture de ce pays enclavé dans le territoire de l’Afrique du sud. C’est à la suite d’une rencontre entre le roi Moshoeshoe Ier “père de la nation” et les Anglais en 1860 que l’utilisation de ces couvertures sera consacrée.\nParis Match : « Louis Vuitton, les couvertures sacrées africaines et le débat sur l’appropriation culturelle »\nSelon Hlonipha Mokoena, professeur associé au Wits institute for social and economic research qui se trouve à Johannesburg, beaucoup d’éléments de la culture africaine sont nés de la rencontre avec le reste du monde et, deviennent, au fil du temps, des traditions africaines. Ces couvertures en sont l’illustration puisqu’elles sont aujourd’hui un des éléments culturels les plus précieux du petit pays du Lesotho. Dues à la condition géographique de ce pays, ces couvertures en laine, permettent aux Basothos de se protéger du froid et de la pluie, mais aussi de la chaleur. Elle correspondent, par ailleurs, aux grandes étapes de la vie des habitants du Lesotho. Par exemple, avant la circoncision des garçons, la tradition veut qu’on leur offre une couverture spéciale nommée “moholobela” en gage de fertilité. Le jour du mariage, les hommes portent une couverture appelée ”motlolohi” et donnent à leur femme une couverture du nom de “serope” pour la naissance future de leur premier enfant.\nTrès récemment, ces couvertures ont été exposées médiatiquement grâce à la sortie du blockbuster américain “Black Panther” où elles sont représentées comme sacrées et utilisées comme armure.\nImage du film Black Panther © Marvel Studios, 2018\nNéanmoins la tendance actuelle est, grâce à de nombreux jeunes créateurs, de transformer ce symbole culturel en accessoires de mode. Un des créateurs les plus en vogue s’appelle Thumisani Tikhiso. Il explique dans une interview accordée à Africanews que ce qu’il aime dans cela c’est le fait de “concevoir des choses qui ont une histoire”. Il lui paraît essentiel de lier l’histoire de son pays et ses traditions aux créations, c’est pourquoi il nous explique que “la plupart de nos enfants ne savent pas ce que signifient ces couvertures, alors nous devons aller dans les communautés et leur enseigner notre culture et expliquer le sens de ces couvertures”.\nCes couvertures sont tellement considérées comme une tradition africaine qu’un conflit est né avec le groupe français Louis Vuitton. En effet, la marque s’en est inspirée pour une de ces collections hommes, revendant ses modèles à plus de 2 186€ alors que les traditionnels couvrants ne se vendent pas au delà de 66€. Une ambiguïté est, dès lors, née entre ceux qui y voient un hommage et ceux qui considèrent que cette pratique est une appropriation culturelle. Kylie Kiunguyu, pour This is Africa permet à une créatrice sud-africaine, Maria McCloy de s’exprimer sur cette question. En ce qui la concerne, elle considère que c’est du “vol” à partir du moment où la marque ne s’associe pas avec les artistes et créateurs traditionnels. Pour elle, “nous sommes en colère parce qu’on se sent exploité”. Outre cet exemple conflictuel, de plus en plus de collaborations réussissent à voir le jour entre des grandes maisons de la mode internationale et des communautés africaines, exposant à quel point la culture basotho des couvertures s’exporte à travers le monde et permettent de faire découvrir cette tradition sacrée du Lesotho.\nCourrier International, Louis Vuitton accusé d’exploiter des couvertures en laine africaines sacrées, Kylie Kiunguyu, 26/07/2017.\nParis match, Louis Vuitton, les couvertures sacrées africaines et le débat sur l’appropriation culturelle, Kathleen Wuyard, 19 septembre 2017\nAfrica news, Une tradition qui inspire les jeunes créateurs au Lesotho, Chancela Gningni\nEvaneos, Une immersion dans la culture Basotho, David Debrincat, 6 avril 2016\nMarie Desplains, étudiante en L2 Droit/Philosophie à Paris I et en langue Arabe à l’INALCO. Référante du pôle Rédaction\nAfrique australe, afrque, Appropriation Culturelle, Bantous, Couvertures, Culture, Esma, ESMA Paris 1, Etudiant.e.s de Panthéon-Sorbonne pour les Mondes Africains, Lesotho, Pays à l'honneur, Sacré, Traditions


— Référentiel des compétences professionnelles des enseignants stagiaires et des employés.\n— Décharges accordées aux enseignants stagiaires, aux employés et aux intervenants du stage.\n— Décharges accordées aux enseignants stagiaires et aux employés.\n— Décharges accordées aux intervenants.\n— Composition et fonctionnement des jurys et commissions prévus au chapitre 2, section 13 de la loi.\n— Composition et fonctionnement des jurys et commissions prévus au chapitre 2, section 14 de la loi.\n— Composition et fonctionnement des jurys et commissions prévus au chapitre 2, section 15 de la loi.\n— Composition et fonctionnement du jury prévu au chapitre 2, section 16 de la loi.\n— Composition et fonctionnement des commissions de validation prévues aux articles 44 et 81 de la loi.\n— Indemnités des évaluateurs, des membres de jurys et de la commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle.\n— Indemnités des évaluateurs et des membres des jurys prévus au chapitre 2, section 13 de la loi.\n— Indemnités des évaluateurs, des membres du jury du mémoire et de la commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle prévus au chapitre 2, section 14 de la loi.\n— Indemnités des évaluateurs et des membres des jurys prévus au chapitre 2, section 15 de la loi.\n— Indemnités des évaluateurs et des membres des jurys prévus au chapitre 2, section 16 de la loi.\n— Indemnités des évaluateurs prévus au chapitre 3, section 7 de la loi.\n— Composition et fonctionnement des commissions consultatives prévues au chapitre 2, section 19 de la loi.\n— Composition et fonctionnement de la commission consultative prévue à la section 9 du chapitre 3 de la loi.\n— Disposition finale.\nVu la loi du 30 juillet 2015 portant création d’un Institut de formation de l’Éducation nationale;\nSur le rapport de Notre Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse et de Notre Ministre des Finances, et après délibération du Gouvernement en conseil;\n– Référentiel des compétences professionnelles des enseignants stagiaires et des employés.\nConformément aux dispositions des articles 14 et 70 de la loi, les neuf compétences professionnelles à développer pendant le stage des enseignants fonctionnaires et pendant le cycle de formation de début de carrière des employés enseignants sont définies par un référentiel.Conformément aux dispositions des articles 14 et 70 de la loi, les neuf compétences professionnelles à développer pendant le stage des enseignants fonctionnaires et pendant le cycle de formation de début de carrière des employés enseignants sont définies par un référentiel.\nLes neuf compétences professionnelles sont constituées des composantes clés suivantes qui précisent les objectifs de formation et les critères d’évaluation :\n1. Agir en professionnel:\n1.1. Contribuer à l’éducation des élèves, affronter les dilemmes éthiques de la profession et faire preuve de conscience professionnelle\n- dans le respect de la personne et des convictions de chaque élève et des parents d’élèves;\n- dans le respect de la solidarité et de l’équité entre les élèves;\n- dans le respect de la liberté d’opinion;\n- dans le respect de la confidentialité liée à l’environnement professionnel (élèves, parents d’élèves, institution et personnel des établissements scolaires);\n- dans son engagement à promouvoir l’épanouissement de l’élève.\n1.2. Avoir le sens des responsabilités\n- dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels en tant que fonctionnaire d’État;\n- dans le suivi de l’évolution du système éducatif;\n- dans sa volonté de s’inscrire dans un processus de formation tout au long de la vie.\n2. Inscrire son action dans une dynamique collective:\n2.1. Participer au développement de l’établissement scolaire.\n2.2. Inscrire son action au-delà de l’espace-classe pour décloisonner l’apprentissage.\n2.3. Mobiliser les dispositifs d’aide - internes et externes à l’établissement scolaire - en cas de difficultés d’apprentissage.\n3. Coopérer avec les parents d’élèves:\n3.1. Instaurer une relation d’échange avec les parents d’élèves.\n3.2. Nourrir le dialogue d’éléments pertinents liés à l’évolution de l’élève.\n4. Concevoir et mettre en œuvre des situations d’apprentissage:\n4.1. Enseigner sur la base des principes d’une approche par compétences.\n4.2. Maîtriser les conditions d’un enseignement efficace et différencié.\n5. Organiser le fonctionnement du groupe-classe:\n5.1. Établir un cadre de travail stimulant et sécurisant propice à l’apprentissage.\n5.2. Organiser et gérer de manière efficace et équilibrée un groupe-classe.\n6. Évaluer les apprentissages:\n6.1. Placer l’évaluation au service des apprentissages.\n6.2. Communiquer les résultats des évaluations de façon compréhensible auprès de tous les acteurs concernés: élèves, parents d’élèves, équipes pédagogiques.\n7. Maîtriser les savoirs psychopédagogiques et disciplinaires:\n7.1. Maîtriser les bases du développement psychologique de l’enfant et de l’adolescent.\n7.2. Maîtriser les savoirs disciplinaires enseignés.\n7.3. Savoir mobiliser les compétences transversales.\n8. Communiquer avec les élèves et les partenaires internes et externes à l’établissement scolaire:\n8.1. Communiquer de manière régulière, consensuelle et cohérente dans le respect des règles d’usage, auprès des élèves et des partenaires internes et externes.\n9. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication appliquées à l’enseignement (TICE):\n9.1. Intégrer de manière adaptée les technologies de l’information et de la communication dans ses pratiques pédagogiques.\nConformément aux dispositions des articles 15 et 71 de la loi, les neuf compétences professionnelles à développer pendant le stage des fonctionnaires du personnel éducatif et psycho-social ainsi que pendant le cycle de formation de début de carrière des employés du personnel éducatif et psycho-social sont définies par un référentiel.\nLes neuf compétences professionnelles sont constituées des composantes clés suivantes qui précisent les objectifs de formation et les critères d’évaluation:\n1.1. Contribuer à l’éducation des enfants et des jeunes, affronter les dilemmes éthiques de la profession et faire preuve de conscience professionnelle;\n- dans le respect de la personne et des convictions de chaque enfant, de chaque jeune ainsi que de leurs parents;\n- dans le respect de la solidarité et de l’équité entre les enfants et entre les jeunes;\n- dans le respect de la confidentialité liée à l’environnement professionnel (enfants, jeunes, parents, institution et personnel des établissements);\n- dans son engagement à promouvoir l’épanouissement de l’enfant ou du jeune.\n- dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels en tant que fonctionnaire ou employé de l’État;\n- dans le suivi de l’évolution du système éducatif et psycho-social;\n2. Inscrire son action pédagogique dans une dynamique collective:\n2.1. Coopérer en équipe multiprofessionnelle.\n2.2. Participer au développement de l’équipe.\n2.3. Participer au développement conceptuel et organisationnel de l’établissement.\n3. Développer les partenariats et instaurer un dialogue avec le milieu familial et social des enfants et des jeunes:\n3.1. Planifier et mettre en œuvre dans un esprit de respect et d’ouverture des mesures de soutien adaptées aux familles en intégrant les ressources du milieu social.\n3.2. Communiquer avec les personnes issues du milieu familial et social des enfants et des jeunes.\n4. Stimuler et soutenir les processus de développement des enfants et des jeunes:\n4.1. Développer et gérer la relation pédagogique avec les enfants et les jeunes.\n4.2. Baser l’action éducative et psycho-sociale sur la compréhension du monde à travers le savoir, le savoir-faire et les valeurs.\n4.3. Développer la personnalité des enfants et des jeunes par le développement de leurs facultés de perception et d’expression motrices, langagières et créatives.\n4.4. Promouvoir le développement et l’éducation des enfants et des jeunes dans une vue inclusive et systémique.\n4.5. Favoriser la participation des enfants et des jeunes en basant son action professionnelle sur leurs intérêts et besoins.\n4.6. Organiser l’apprentissage des enfants et des jeunes en groupe sur un mode coopératif.\n5. Considérer la pluralité des contextes sociaux et des biographies des enfants et des jeunes:\n5.1. Considérer la diversité et l’individualité du développement de chaque enfant et jeune.\n5.2. Considérer les spécificités socio-économiques, linguistiques, culturelles, religieuses, familiales et sexuelles des enfants et des jeunes.\n5.3. Viser une participation équitable à la vie en société des enfants et des jeunes, indépendamment de leurs origines et de leurs milieux de vie.\n6. Coopérer en réseau pour aménager les transitions:\n6.1. Organiser les transitions dans le processus de développement des enfants et des jeunes.\n6.2. Coopérer avec les services d’aide socio-éducative.\n7.1. Connaître les fondements du développement, de l’éducation et de la socialisation de l’enfant et de l’adolescent.\n7.2. Savoir observer et analyser les milieux de vie des enfants et des jeunes pour orienter son action socio-éducative aux ressources des enfants et des jeunes.\n7.3. Connaître les fondements de la dynamique des groupes.\n8. Avoir une posture et une pratique réflexives par une réflexion dans et sur l’action:\n8.1. Adopter une démarche réflexive sur son propre agir, en situation ou après l’action, pour mobiliser des savoirs théoriques à acquérir ou déjà acquis.\n8.2. S’intéresser à soi en tant qu’acteur dans toute situation professionnelle vécue pour mieux se connaître et mieux connaître sa manière d’agir dans des circonstances données.\n9. Maîtriser les technologies de l’information et de la communication et les intégrer à l’exercice de la pratique professionnelle:\n9.1. Intégrer de manière adaptée les technologies de l’information et de la communication dans ses pratiques professionnelles.\n– Décharges accordées aux enseignants stagiaires, aux employés et aux intervenants du stage.\n– Décharges accordées aux enseignants stagiaires et aux employés.\nLe stagiaire fonctionnaire visé à l’article 5 de la loi bénéficie des décharges suivantes par rapport à la tâche normale des instituteurs telle que définie dans le règlement grand-ducal modifié du 23 mars 2009 fixant la tâche des instituteurs de l’enseignement fondamental:\n1. deux leçons d’enseignement hebdomadaires pendant les deux premières années;\n2. une leçon d’enseignement hebdomadaire pendant la troisième année.\nLes 54 heures annuelles consacrées à l’appui pédagogique sont mises à la disposition du stagiaire pendant les trois années de stage dans le but de mener à bien la production de son mémoire et un travail de réflexion sur sa pratique professionnelle.\nPendant le stage, le stagiaire est dispensé des heures de formation continue prévues aux articles 4 et 6 du règlement grand-ducal modifié du 23 mars 2009 fixant la tâche des instituteurs de l’enseignement fondamental.\nL’employé visé à l’article 66, point 3 de la loi bénéficie pendant les deux premières années de la période de stage d’une décharge d’une leçon d’enseignement hebdomadaire par rapport à la tâche normale telle que définie dans le règlement grand-ducal du 23 mars 2009 fixant le détail de la tâche des chargés de cours, membres de la réserve de suppléants de l’enseignement fondamental.\nPendant la période de stage, l’employé est dispensé des heures de formation continue prévues à l’article 6 du règlement grand-ducal du 23 mars 2009 fixant le détail de la tâche des chargés de cours, membres de la réserve de suppléants de l’enseignement fondamental.\nL’employé visé à l’article 66, points 1, 2 et 4 de la loi bénéficie pendant les deux premières années de la période de stage d’une décharge de deux leçons d’enseignement hebdomadaire par rapport à la tâche normale telle que définie dans le règlement grand-ducal du 24 juillet 2007 portant fixation de la tâche des enseignants des lycées et lycées techniques.\n– Décharges accordées aux intervenants.\nLe coordinateur de stage prévu à l’article 17 de la loi, bénéficie d’une décharge hebdomadaire d’une leçon d’enseignement pour le premier stagiaire attribué de première ou de deuxième année et d’une décharge de 0,2 leçon d’enseignement par stagiaire supplémentaire attribué de première ou de deuxième année.\nLe conseiller pédagogique prévu pour les stagiaires visés à l’article 5 de la loi, bénéficie d’une décharge hebdomadaire d’une leçon d’enseignement pour l’accompagnement d’un stagiaire de première ou de deuxième année.\nLe conseiller pédagogique prévu pour les stagiaires visés à l’article 6 de la loi, bénéficie d’une décharge hebdomadaire de deux leçons d’enseignement pour l’accompagnement d’un premier stagiaire de première ou de deuxième année.\nLa décharge du conseiller pédagogique est majorée d’une leçon d’enseignement pour chaque stagiaire supplémentaire de première ou deuxième année accompagné.\nSi, en application de l’article 12, paragraphe 3 de la loi, le stagiaire est affecté à un deuxième établissement, le conseiller pédagogique de ce deuxième établissement bénéficie d’une décharge hebdomadaire d’une leçon d’enseignement pour l’accompagnement du stagiaire de deuxième année.\nLe conseiller pédagogique prévu pour les stagiaires visés à l’article 7 de la loi, bénéficie d’une décharge hebdomadaire d’une leçon d’enseignement pour l’accompagnement d’un stagiaire de première ou de deuxième année.\nLe conseiller didactique prévu pour les stagiaires visés aux articles 6 et 7 de la loi, bénéficie d’une décharge hebdomadaire de 1,5 leçons d’enseignement pour le premier stagiaire attribué de première ou deuxième année et d’une décharge de 0,3 leçon d’enseignement par stagiaire supplémentaire attribué de première ou deuxième année.\n– Composition et fonctionnement des jurys et commissions\nprévus au chapitre 2, section 13 de la loi.\nLa commission des mémoires prévue à l’article 46, paragraphe 3 de la loi comprend:\n1. deux représentants du ministre;\n2. le directeur de l’Institut de formation de l’éducation nationale, désigné ci-après par l’«Institut»;\n3. le chef de la division du stage des enseignants de l’enseignement fondamental, du Centre de logopédie et de l’Éducation différenciée de l’Institut;\n4. deux inspecteurs;\nLe sujet du mémoire est soumis par le stagiaire à la commission des mémoires pour le 15 mai de la première année de stage. La commission des mémoires communique sa décision pour le 1er juillet de la première année de stage.\nLe jury du mémoire prévu à l’article 46, paragraphe 4 de la loi comprend:\n1. le conseiller pédagogique du stagiaire;\n2. deux formateurs, dont le cas échéant celui ayant accompagné le stagiaire dans la rédaction de son mémoire.\nLe ministre désigne le président et le secrétaire du jury.\nLe jury ne peut délibérer valablement qu’en présence de deux de ses membres.\nLe jury de la première session du bilan de fin de stage prévu à l’article 47, paragraphe 2 de la loi comprend:\n1. l’inspecteur du stagiaire qui le préside;\n2. le conseiller pédagogique du stagiaire.\nLe jury ne peut délibérer valablement qu’en présence de ses deux membres.\nLe jury de la seconde session du bilan de fin de stage prévu à l’article 47, paragraphe 2 de la loi comprend:\n2. un deuxième inspecteur;\n3. le conseiller pédagogique du stagiaire;\n4. un formateur.\nLe jury ne peut délibérer valablement qu’en présence de trois de ses membres.\nprévus au chapitre 2, section 14 de la loi.\nLe jury de l’inspection prévu à l’article 49, paragraphe 3 de la loi comprend:\n1. le directeur qui le préside;\n2. le conseiller pédagogique du stagiaire;\n3. le conseiller didactique du stagiaire.\nNul ne peut faire partie du jury d’inspection d’un parent ou allié jusqu’au quatrième degré inclusivement.\nLa commission des mémoires prévue à l’article 50, paragraphe 2 de la loi comprend:\n2. le directeur de l’Institut;\n3. le chef de la division du stage de l’enseignement secondaire et secondaire technique, de la formation d’adultes, du Centre de logopédie et de l’Éducation différenciée de l’Institut;\n4. deux directeurs d’établissement;\nLe sujet du mémoire est soumis par le stagiaire à la commission des mémoires pour le 1er juin de la deuxième année de stage. La commission des mémoires communique sa décision pour le 15 juillet de la deuxième année.\nLe jury du mémoire prévu à l’article 50, paragraphe 2 de la loi comprend:\n1. le formateur ou le conseiller didactique ayant accompagné le stagiaire dans la rédaction de son mémoire;\n2. un formateur;\n3. un enseignant de la même spécialité que le stagiaire.\nLa commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle prévue à l’article 50, paragraphe 3 de la loi comprend:\n1. un commissaire du Gouvernement qui la préside;\n2. le directeur d’établissement du stagiaire ou son délégué;\n3. un conseiller didactique ou un formateur de la spécialité du stagiaire;\n4. le conseiller pédagogique du stagiaire;\n5. un enseignant de la spécialité du stagiaire.\nprévus au chapitre 2, section 15 de la loi.\nLa commission des mémoires prévue à l’article 52, paragraphe 3 de la loi comprend:\nLe jury du mémoire prévu à l’article 52, paragraphe 4 de la loi comprend:\n2. un formateur, le cas échéant celui ayant accompagné le stagiaire dans la rédaction de son mémoire;\nLe jury de la première session du bilan de fin de stage prévu à l’article 53, paragraphe 2 de la loi comprend:\n1. le directeur d’établissement qui le préside;\nLe jury de la seconde session du bilan de fin de stage prévu à l’article 53, paragraphe 2 de la loi comprend:\n2. le conseiller didactique du stagiaire;\n– Composition et fonctionnement du jury prévu au chapitre 2, section 16 de la loi.\nLe jury de l’examen de fin de stage prévu à l’article 56, paragraphe 2 et à l’article 57, paragraphe 2 de la loi comprend:\n1. l’inspecteur ou le directeur d’établissement qui le préside;\n2. le conseiller pédagogique;\n3. un formateur ou un fonctionnaire du même sous-groupe de traitement que le stagiaire.\nNul ne peut faire partie du jury d’un parent ou allié jusqu’au quatrième degré inclusivement.\n– Composition et fonctionnement des commissions de validation\nprévues aux articles 44 et 81 de la loi.\nLa commission de validation prévue à l’article 44, paragraphe 7 de la loi comprend:\n1. le directeur de l’Institut;\n2. un directeur adjoint de l’Institut;\n3. les trois chefs de division du département des stages de l’Institut;\n4. trois formateurs;\n5. deux coordinateurs de discipline.\nLes membres de la commission de validation sont nommés par le ministre pour une durée de trois ans et leur mandat est renouvelable.\nLa commission ne peut délibérer valablement qu’en présence de six de ses membres. La commission de validation statue à la majorité des voix des membres présents. En cas de partage des voix, celle du directeur de l’Institut est prépondérante.\nLa commission de validation prévue à l’article 81, paragraphe 3 de la loi comprend:\n2. un chef de division du département des stages de l’Institut;\n3. trois formateurs.\nLa commission ne peut délibérer valablement qu’en présence de trois de ses membres. La commission de validation statue à la majorité des voix des membres présents. En cas de partage des voix, celle du directeur de l’Institut est prépondérante.\n– Indemnités des évaluateurs, des membres de jurys et de la commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle.\n– Indemnités des évaluateurs et des membres des jurys\nLes évaluateurs qui évaluent l’examen de législation prévu à l’article 45, paragraphe 2 de la loi ont droit, par copie corrigée, à une indemnité forfaitaire fixée à 1,5 euros N.I. 100.\nLes formateurs qui évaluent les productions écrites des stagiaires prévues à l’article 45, paragraphe 3 de la loi ont droit, par production évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 12 euros N.I. 100.\nLe formateur qui évalue le bilan du portfolio prévu à l’article 45, paragraphe 3 de la loi a droit, par bilan du portfolio évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 15 euros N.I. 100.\nLe formateur ou le conseiller pédagogique qui accompagne le stagiaire dans la rédaction de son mémoire prévu à l’article 46 de la loi a droit, par stagiaire accompagné, à une indemnité forfaitaire fixée à 35 euros N.I. 100.\nLes formateurs membres du jury du mémoire prévu à l’article 46 de la loi ont droit, par mémoire évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 25 euros N.I. 100.\nLes membres du jury du bilan de fin de stage prévu à l’article 47 de la loi ont droit, par bilan de fin de stage évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 35 euros N.I. 100.\nLes membres du jury du mémoire et du jury du bilan de fin de stage ont droit au remboursement de leurs frais de route et de séjour conformément aux dispositions du règlement grand-ducal du 14 juin 2015 sur les frais de route et de séjour ainsi que sur les indemnités de déménagement des fonctionnaires et employés de l’État et du règlement du Gouvernement en Conseil du 19 juin 2015 portant fixation de l’indemnité kilométrique pour les voitures utilisées pour voyages de service.\n– Indemnités des évaluateurs, des membres du jury du mémoire et de la commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle\nLes évaluateurs qui évaluent l’examen de législation prévu à l’article 48, paragraphe 2 de la loi ont droit, par copie évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 1,5 euros N.I. 100.\nLes formateurs qui évaluent les productions écrites des stagiaires prévues à l’article 48, paragraphe 3 et à l’article 49, paragraphe 2 de la loi ont droit, par production évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 12 euros N.I. 100.\nLe formateur ou le conseiller didactique qui accompagne un stagiaire dans la rédaction de son mémoire prévu à l’article 50, paragraphe 2 de la loi a droit, par stagiaire accompagné, à une indemnité forfaitaire fixée à 50 euros N.I. 100.\nLes membres du jury du mémoire prévu à l’article 50, paragraphe 2 de la loi ont droit, par mémoire évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 30 euros N.I. 100.\nLes membres de la commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle prévue à l’article 50, paragraphe 3 de la loi ont droit, par bilan évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 50 euros N.I. 100.\nLes membres des jurys du mémoire et de la commission du bilan de fin de formation à la pratique professionnelle ont droit au remboursement de leurs frais de route et de séjour conformément aux dispositions du règlement grand-ducal du 14 juin 2015 sur les frais de route et de séjour ainsi que sur les indemnités de déménagement des fonctionnaires et employés de l’État et du règlement du Gouvernement en Conseil du 19 juin 2015 portant fixation de l’indemnité kilométrique pour les voitures utilisées pour voyages de service.\nLes évaluateurs qui évaluent l’examen de législation prévu à l’article 51, paragraphe 2 de la loi ont droit, par copie évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 1,5 euros N.I. 100.\nLes formateurs qui évaluent les productions écrites des stagiaires prévues à l’article 51, paragraphe 3 de la loi ont droit, par production évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 12 euros N.I. 100.\nLe formateur ou le conseiller didactique qui accompagne le stagiaire dans la rédaction de son mémoire prévu à l’article 52, paragraphe 2 de la loi a droit, par stagiaire accompagné, à une indemnité forfaitaire fixée à 35 euros N.I. 100.\nLe formateur, membre du jury du mémoire prévu à l’article 52, paragraphe 4 de la loi a droit, par mémoire évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 25 euros N.I. 100.\nLes membres du jury du bilan de fin de stage prévu à l’article 53, paragraphe 2 de la loi ont droit, par bilan de fin de stage évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 35 euros N.I. 100.\nLes membres du jury du mémoire et du bilan de fin de stage ont droit au remboursement de leurs frais de route et de séjour conformément aux dispositions du règlement grand-ducal du 14 juin 2015 sur les frais de route et de séjour ainsi que sur les indemnités de déménagement des fonctionnaires et employés de l’État et du règlement du Gouvernement en Conseil du 19 juin 2015 portant fixation de l’indemnité kilométrique pour les voitures utilisées pour voyages de service.\nprévus au chapitre 2, section 16 de la loi.\nLes évaluateurs qui évaluent l’examen de législation prévu à l’article 55, paragraphe 2 de la loi ont droit, par copie évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 1,5 euros N.I. 100.\nLes formateurs qui évaluent les productions écrites prévues à l’article 54, paragraphe 3 et à l’article 55, paragraphe 3 de la loi ont droit, par production évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 12 euros N.I. 100.\nLe conseiller pédagogique et le formateur qui évaluent le bilan du portfolio prévu à l’article 54, paragraphe 3 et à l’article 55, paragraphe 3 de la loi ont droit, par bilan du portfolio évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 15 euros N.I. 100.\nLe formateur ou le conseiller pédagogique qui accompagne un stagiaire dans la rédaction de son mémoire prévu à l’article 56, paragraphe 1er, point 2 de la loi a droit, par stagiaire accompagné, à une indemnité forfaitaire fixée à 50 euros N.I. 100.\nLes membres du jury de l’examen de fin de stage prévu à l’article 56, paragraphe 2 de la loi ont droit, par examen de fin de stage évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 50 euros N.I. 100.\nLes membres du jury de l’examen de fin de stage prévu à l’article 57, paragraphe 2 de la loi ont droit, par examen de fin de stage évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 35 euros N.I. 100.\nLes membres du jury de l’examen de fin de stage ont droit au remboursement de leurs frais de route et de séjour conformément aux dispositions du règlement grand-ducal du 14 juin 2015 sur les frais de route et de séjour ainsi que sur les indemnités de déménagement des fonctionnaires et employés de l’État et du règlement du Gouvernement en Conseil du 19 juin 2015 portant fixation de l’indemnité kilométrique pour les voitures utilisées pour voyages de service.\n– Indemnités des évaluateurs prévus au chapitre 3, section 7 de la loi.\nLes évaluateurs qui évaluent l’examen de législation prévu à l’article 82, paragraphe 2 de la loi ont droit, par copie évaluée, à une indemnité forfaitaire fixée à 1,5 euros N.I. 100.\nLes formateurs qui évaluent le dossier de formation de début de carrière prévu à l’article 82, paragraphe 3 de la loi ont droit, par dossier évalué, à une indemnité forfaitaire fixée à 20 euros N.I. 100.\n– Composition et fonctionnement des commissions consultatives\nprévues au chapitre 2, section 19 de la loi.\nLes membres des commissions consultatives visées au chapitre 2, section 19, article 62 de la loi sont nommés par le ministre.\nLa commission consultative de réduction de stage et de dispense de formation des stagiaires visés à l’article 5 de la loi comprend cinq membres:\n4. un inspecteur.\nLa commission consultative de réduction de stage et de dispense de formation des stagiaires visés aux articles 6 et 7 de la loi comprend cinq membres:\n3. le chef de la division du stage des enseignants de l’enseignement secondaire et secondaire technique, de la formation d’adultes, du Centre de logopédie et de l’Éducation différenciée de l’Institut;\n4. un directeur d’établissement.\nLa commission consultative de réduction de stage et de dispense de formation des stagiaires visés à l’article 8 de la loi comprend six membres:\n3. le chef de la division du stage du personnel éducatif et psycho-social de l’Institut;\n4. un inspecteur;\n5. un directeur d’établissement.\nLes membres des commissions consultatives sont nommés pour une durée de trois ans et leur mandat est renouvelable.\nLe ministre désigne le président et le secrétaire de chacune des commissions consultatives. Les commissions prévues à l’article 25, paragraphes 2 et 3 ne peuvent délibérer valablement qu’en présence de trois de leurs membres.\nLa commission prévue à l’article 25, paragraphe 4 ne peut délibérer valablement qu’en présence de quatre de ses membres.\nLes commissions consultatives statuent à la majorité des voix des membres présents. En cas de partage des voix, celle du président est prépondérante.\nSi elles le jugent nécessaire, les commissions peuvent s’adjoindre un ou plusieurs experts à titre consultatif.\nLes commissions consultatives arrêtent leur règlement interne sur approbation du ministre.\n– Composition et fonctionnement de la commission consultative\nprévue à la section 9 du chapitre 3 de la loi.\nLa commission consultative prévue au chapitre 3, section 9, article 88 comprend trois membres nommés par le ministre:\n1. un représentant du ministre;\n2. un chef de division de l’Institut;\n3. le directeur de l’Institut\nLes membres de la commission consultative sont nommés pour une durée de trois ans et leur mandat est renouvelable\nLe ministre désigne le président et le secrétaire de la commission consultative. La commission ne peut délibérer valablement qu’en présence de deux de ses membres. La commission consultative statue à la majorité des voix des membres présents. En cas de partage des voix, celle du président est prépondérante.\nSi elle le juge nécessaire, la commission peut s’adjoindre un ou plusieurs experts à titre consultatif.\nLa commission consultative arrête son règlement interne sur approbation du ministre.\n– Disposition finale.\nLe présent règlement grand-ducal entre en vigueur le 1er octobre 2015.


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Nous avons déjà vu dans un dossier pratique comment créer un avatar pour illustrer votre pseudo MSN, Live Messenger, AIM, Skype, Yahoo, ou bien sur les différents forums de discussions auxquels vous participez.\nCette création consistait à ajuster et à assembler différents éléments anatomiques (tête, oreilles, yeux, corps, taille, etc) et de décors (arrière plan, accessoires, …). Le service MSN Cartoon créé par Microsoft va plus loin dans le réalisme puisqu'il vous permet de créer un avatar de type cartoon directement à partir de votre photo : le service détecte la forme de votre visage, la position de vos yeux, de votre bouche, de vos oreilles, ...\nPour utiliser MSN Cartoon, vous devez utiliser Internet Explorer (le service est incompatible avec Firefox et Opera). Le service est gratuit et n'est malheureusement disponible qu'en chinois. Pas de panique toutefois, voici le guide détaillé pas à pas pour créer un avatar sympa qui vous ressemble, même si pour vous, le chinois est … du chinois.\nEtape suivante : Activer le service MSN Cartoon


Division Posée Prompte d'un Nombre à 6 Chiffres par un Nombre à 1 Chiffre Avec l'Aide d'une Grille et SANS Restes (A)\nBienvenue sur La fiche d'exercices de maths Division Posée Prompte d'un Nombre à 6 Chiffres par un Nombre à 1 Chiffre Avec l'Aide d'une Grille et SANS Restes (A) de la page dédiée aux Fiches d’Exercices sur la Division de MathsLibres.com. Cette fiche d'exercices de mathématiques a été créée 2016-11-26 et a été visionnée 3 fois cette semaine et 21 fois ce mois-ci. Vous pouvez l'imprimer, la télécharger, ou la sauvegarder et l'utiliser dans votre salle de classe, école à la maison ou tout autre environnement éducatif pour aider quelqu'un à apprendre les mathématiques.\nUtilisez les boutons plus bas pour imprimer, ouvrir, ou télécharger la version PDF de la fiche d'exercices de mathématiques Division Posée Prompte d'un Nombre à 6 Chiffres par un Nombre à 1 Chiffre Avec l'Aide d'une Grille et SANS Restes (A). La taille du fichier PDF est de 25644 bytes. Des images de prévisualisation de la première et de la deuxième page sont montrées. S'il y a d'autres versions de cette fiche d'exercices, celles-ci seront disponibles en dessous des images de prévisualisation. Pour plus de contenu similaire, utilisez la barre de recherches pour rechercher l'un ou plusieurs de ces termes clés: maths, division, diviseur, dividende, quotient, reste, aide, grille\nDivision Posée Prompte d'un Nombre à 6 Chiffres par un Nombre à 1 Chiffre Avec l'Aide d'une Grille et SANS Restes (A) page 1\nDivision Posée Prompte d'un Nombre à 6 Chiffres par un Nombre à 1 Chiffre Avec l'Aide d'une Grille et SANS Restes (A) page 2


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Hello Moi, c’est Frans J’ai vu le jour la même année que l’album High Voltage d’AC/DC, pour situer vite fait mon âge. J’ai grandi sur les riffs d’Iron Maiden, de Saxon, de Motörhead, et autres Metallica. Passionner par la photographie. J’ai abordé les pits des salles de concerts avec mon appareil, histoire de joindre l’utile à l’agréable.\nAlors, ça va être dur à expliquer tellement c’est divers et varié. Mais ça va du Death au Black, en passant par le Trash, le Folk, l’Indus, le Grind , le Brutal et toutes sonorités finissants par Core. J’évite au maximum le Glam et toutes autres joyeusetés portant des collants de couleur fluo.\nImpossible a énuméré ici, Mais en ce moment : Dying Fetus , Behemoth, Lamb Of God , Fit For An Autopsy, Ghost BC, Korn, The Walking Dead Orchestra, Gojira, Finntroll, Rammstein, Carcass, The Faceless, Belphegor, Static-X , Obituary, Whitechapel, The Amenta, Svart Crown, Meshuggah, Immolation, Coal Chamber, Benighted …


Est avast sûr et bon bokhb\nL’objectif principal d’un antivirus restant de vous protéger des menaces de logiciels malveillants, il est important de déterminer lequel est le plus efficace entre Avast et McAfee. Pour les départager, nous nous sommes basés sur les tests réalisés par des laboratoires indépendants (dont l’allemand AV-Test). Ces derniers soumettent un ordinateur sur lequel est installé l Globalement, nous trouvons qu’Avast est plutôt un bon choix pour Netflix. Qu’en est-il de Kodi par contre ? En théorie, avec de telles vitesses, son chiffrage et son support Kodi, vous devriez pouvoir utiliser Avast avec Kodi. Mais mieux vaut y réfléchir à deux fois étant donné le plus gros problème d’Avast VPN : sa politique de logs. Avast a une note d’éditeur plus élevée – 4 étoiles (signifiant excellent), alors que AVG a 3.5 étoiles (signifiant très bon). La note de l’utilisateur/de la communauté est aussi meilleur pour Avast – 4.5 étoiles, alors que AVG a 4 étoiles. 4. Nombre de fans sur les réseaux sociaux Ce n'est bien sûr pas de réelles alertes, mais simplement de faux positifs à cause d'une grosse erreur. Par contre, il ont été relativement réactif, car là MAJ 110411-2 est sorti il y a peu de temps, donc mettez à jour Avast et ce soucis sera corrigé. Le processus de nettoyage de Windows décrit ci-dessus est un bon point de départ pour se débarrasser des fichiers temporaires. Il n’effacera cependant pas tous les fichiers inutiles présents sur votre disque et ne traitera que les applications tierces qui surchargent votre ordinateur et occupent le plus d’espace. De plus, aucun nettoyage automatique n’est inclus. Le moment est donc Souvent le prix est gonflé pour faire croire à une bonne offre pour un logiciel qui est en coquille vide. Je l'ai installé, alerte sur des cookies tracker faut payer pour nettoyer. Ca détecte plein de trucs pour dire qu'il faut nettoyer Windows et bla bla Sur un site US, ça dit que la base de définition virale est celle d'Antivir. Quel est la meilleure solution antivirus en 2020 ? Découvrez notre comparatif complet pour vous aider à trouver celui qui correspond le mieux à vos besoins.\nSi vous rencontrez un problème avec Avast Antivirus, nous vous recommandons de vérifier que le programme est correctement installé, activé, à jour et qu'il fonctionne sur votre PC avant de procéder aux étapes de dépannage. S'assurer qu'Avast Antivirus est installé Cliquez avec le bouton droit d Est-ce que Avast SecureLine VPN est sûr ? L’aspect le plus important d’un VPN est le niveau de sécurité et de confidentialité qu’il peut vous apporter. Avec Avast SecureLine VPN, vous serez protégé avec un cryptage 256-bit AES, une protection contre les fuites DNS et IP, une politique stricte en matière de logs et un kill switch . Est-ce le "bon" Avast ,. Ajouter un message à la discussion. Page :  Page 1 sur 1. le jardinier. le jardinier Posté le 29/09/2018 @ 08:31 . Astucien. Bonjour à tous, J'ai mis en place Avast free il y a qq- jours et je me suis aperçu qu'il était e


VIS nouvelles - Salle-de-Presse du Saint-Siège: 15/10/2014\nPublié VIS Archive 01 - 15.10.14 0 commentaires\nCinquième centenaire de la naissance de Thérèse d'Avila\nCité du Vatican, 15 octobre 2014 (VIS). Le Saint-Père a fait parvenir une lettre à l'Evêque d'Avila (Espagne) pour le cinquième centenaire de la naissance de sainte Thérèse d'Avila. Rappelant notamment les souffrances e les épreuves de sa vie, il a cité la formule où elle comparaît l'Evangile à un boulet de plomb que l'on traîne avec difficulté, mais qui peut être source de joie et pousser au service d'autrui. Pour sainte Thérèse, la prière était "un dialogue d'amitié, nécessitant parfois d'aller au devant de qui ne nous aime pas". Puis le Pape a rappelé un des conseils toujours actuels de Thérèse: Dans une culture du provisoire, il faut vivre pour toujours la fidélité; dans un monde privé d'espérance, il faut faire preuve de la fécondité d'un coeur aimant; dans une société remplie d'idoles, il faut témoigner de ce que Dieu suffit... Thérèse d'Avila recommandait trois choses seulement: S'aimer les uns les autres, se dépouiller de tout; une véritable humilité... Le réalisme thérésien exige des actions plutôt que des émotions..., le réalisme de l'amour humble face à l'ascétisme forcé". Cette sainte ne cesse de nous aider à retrouver les sentiers qu'il nous faut parcourir l'Evangile en main et l'Esprit au coeur".


e-commerce Archives - Inzejob\nÉtiquette : e-commerce\nAmazon recrute 2 500 personnes en vue de la période de Noël\n12 septembre 2014 16 juillet 2015 inzejob\tLaisser un commentaire\nLe géant américain de la distribution possède déjà quatre centres de distribution en France et prévoit, comme chaque année, de recruter massivement pour faire face au pic de commandes enregistrées lors de la période de Noël.\nE-commerce : les tendances du marché\n10 février 2014 2 avril 2015 inzejob\tLaisser un commentaire\nAvec une croissance de 13.5%, le secteur de l’e-commerce connaît un développement croissant depuis plusieurs années et est aujourd’hui un vecteur d’emploi majeur. En 2013, 138 000 sites de ventes en ligne ont été recensés et ont généré la création de 20 000 nouveaux emplois. Lire la suite\n23 septembre 2013 3 avril 2015 inzejob\tLaisser un commentaire\nLe site de e-commerce spécialisé dans la vente de vêtements en ligne s’est fixé comme objectife de parvenir au recrutement de 120 personnes cette année, dont 60% de cadres. La moitié ayant été déjà réalisée, il reste encore près d’une soixantaine de poste à pourvoir au sein de l’entreprise, au siège ou en entrepôt.\nLes profils juniors et seniors sont acceptés, avec une nette préférence pour les candidats bilingues, l’entreprise étant installée dans huit pays.\nPour postuler, envoyez vos candidatures à rh@showroomprive.com\nL’e-commerce français toujours en croissance\n17 juillet 2013 3 avril 2015 inzejob\tLaisser un commentaire\nMême si la tendance est à la baisse en raison de la maturité du secteur, l’e-commerce français continue à progresser et il affiche +12,9% par rapport à la même période l’année précédente. Le montant des paiements par carte s’établit à 8,27 milliards d’euros contre 7,32 milliards un an avant, pour un total de 99,6 millions d’opérations en une année avec un panier moyen en léger recul. D’autres données et des graphiques dans l’article.\ne-Commerce, les recrutements en hausse\n27 juin 2013 3 avril 2015 inzejob\tLaisser un commentaire\nSelon la Fevad le secteur du commerce en ligne a augmenté ses recrutements de 13%, soit 9.000 personnes, en 2012 et devrait connaître une croissance de 10% en 2013. 29% des entreprises interrogées prévoient d’augmenter leurs effectifs. Ce sont surtout les développeurs web qui sont recherchés, et difficilement trouvés par les marchands qui sont en dehors des grands centres urbains\nLes fausses idées des entrepreneurs sur le e-commerce\n6 juin 2013 3 avril 2015 inzejob\tLaisser un commentaire\nSi beaucoup d’entrepreneurs ont des réticences quant au lancement de leur boutique en ligne, il s’avère que ces craintes sont la plupart du temps liées à une méconnaissance du marché en ligne. Analyse des principales fausses idées qu’ont les entrepreneurs :\nLe e-commerce n’est pas une annexe du commerce physique. Les projets de e-commerce peuvent s’avérer rapidement lucratifs et les commerçants devraient envisager dès le début le déploiement de leurs activités sur le web.\nLes places de marché ne remplacent pas les propres boutiques. Les places de marché prélèvent une part du revenu généré sur leur site, et sur le long terme, les coûts de création d’une boutique sont largement amortis.\nCréer une e-boutique n’est pas une mince affaire et ne doit pas être confiée au premier venu. Les entrepreneurs privilégient trop souvent les solutions payantes de e-commerce au profit de sites créés par des connaissances. Les expériences utilisateurs dans le e-commerce doivent bénéficier de véritables expertises pour se révéler fructueuses.\nPenser à faire connaître sa boutique. Trop souvent, les projets de boutiques en ligne se résument à la création d’un site. Il faut l’accompagner, de dispositifs marketing conséquents pour générer du traffic et des ventes.\nAlternance Assistant recrutement - Montigny-le-Bretonneux (F/H)\nAlternance Chargé(e) de développement commercial - Torcy (F/H)\nAlternance Assistant Chargé de recrutement - Limoges (F/H)\nAlternance Chargé(e) des RH en alternance - Limoges (F/H)\nAlternance Conseiller(ère) de vente en pâtisserie - Lyon (F/H)\nAlternance Assistant(e) formation - Châteaufort (F/H)\nAlternance Chargé(e) de Développement Commercial BtoB - Écully (F/H)\nAlternance Assistant(e) Commercial(e) - Noisy-sur-Oise (F/H)\nAlternance Assistant.e comptabilité - Orléans (F/H)\nAlternance Business Developer - Bagneux (F/H)


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Lavaur : après la fermeture de l’Espace des nouveautés, la ville va-t-elle rester sans cinéma ? - Tarn - Le Tarn libre\nLavaur - Vaurais / Tarn / Cinéma\nLavaur : après la fermeture de l’Espace des nouveautés, la ville va-t-elle rester sans cinéma ?\nPublié le 27/03/2019 à 08h00 | Mis à jour le 27/03/2019 à 09h21\n• La dernière séance à l'Espace des nouveautés, le cinéma de Lavaur, a eu lieu mardi 26 mars. La commune restera-t-elle sans salle de cinéma ?\nLes gestionnaires de l’Espace des nouveautés, le cinéma « une salle » de Lavaur, on décidé de cesser l’activité. La dernière séance a eu lieu mardi 26 mars. Dans la cité, beaucoup s’interrogent sur le pourquoi de cette situation et l’avenir du cinéma à Lavaur.\nLa fermeture de l’Espace des nouveautés : une rumeur qui devenue information en quelques semaines\nUne décision qui amène des question : comment a-t-on pu en arriver là ?\nInquiétude du coté du ciné club « L’Adulciné » et de la section audiovisuelle du lycée ?\nMardi 19 mars, dans la petite rue Sainte Cécile à Lavaur, sur la façade de l’Espace des nouveautés, le cinéma local, on pouvait encore découvrir les affiches des films au programme de la semaine cinéma (du mercredi au mardi) qui s’achevait. Dont celui qui était projeté le soir même : « Jusqu’ici, tout va bien », la comédie de Mohamed Hamidi avec Gilles Lelouche, où il est question du charisme d’un patron d’agence de communication parisienne contraint de se « délocaliser » en banlieue après un contrôle fiscal. Drôle d’histoire, pour rire… Triste correspondance pour un scénario plus affligeant est train de s’écrire de façon accélérée à Lavaur : la fermeture de l’Espace des nouveautés, qui avait pris le relais (après quelques années de « vacance ») de la salle gérée jadis par Emile (de Gold), paraissait inéluctable. Et la dernière séance a bien eu lieu a la date qui était programmée : mardi 26 mars à 20 h 30, avec la projection de Captain Marvel.\nDepuis début mars, la rumeur avait enflée sur les ondes de radio platane (le bouche à oreille des personnes qui arpentent les allés Jean Jaurès en centre ville). Puis une information du quotidien régional avait donné l’alerte. Mais en début de semaine dernière beaucoup étaient encore incrédules chez les personnes qu’on pouvait rencontrer précisément sur les allées Jean Jaurès. Un « c’est pas cool » chevauchait des « comment ça se fait ? » quand on demandait leur sentiments à Odyssey, Erwan, Max et Eléonore un groupe de lycéens. Pas loin, à côté du monument aux morts et s’apprêtant à pénétrer dans l’école, Caroline, Chloé et Elodie n’en revenaient pas non plus et s’inquiétait de ce qu’il n’y aura plus : « les séances pour les écoles, les centres aérés, le festival du court métrage, quand même… C’est grave surtout pour les enfants ». Et Jacques-Jean et Dady , un couple vauréen depuis 40 ans, disaient leur inquiétude : « C’est bien un cinéma dans une petite ville, maintenant on va devoir aller où ? Saint-Sulpice, Gaillac… ou alors galoper jusqu’à Toulouse ? »\nBien des questions se posent sur le comment on a pu en arriver là alors qu’une délégation de service public avait été conclue au début des années 90 avec l’actuel exploitant, la société Centre culturel loisirs multidétente gérée par Claude Lyautard (sa fille, Florence Lyautard, était co-gérante jusqu’en 2017). « Entrepreneur en discothèques », Claude Lyautard avait adossé l’exploitation du cinéma sur le fonctionnement du Mylord, la discothèque mitoyenne, mais celle-ci ne semble plus être en mesure de permettre d’équilibrer les comptes, le cinéma ayant de longue date été le « maillon » faible. Faute d’une attention suffisante de la part des gérants ? Parce qu’il est difficile de piloter une programmation depuis Tarbes, où est basée l’une des co-programmatrices ? Ces dernières années, Philippe Calmels, le co-programmateurs vauréen avait pourtant multiplié les initiatives pour diversifier les films (ce qui est difficile dans un cinéma à une salle) une salle, créant aussi l’événement avec des cycles « patrimoine » ou des séances d’exception. On se souvient de celle organisée pour la présentation du film « Demain »…\nInquiétude du coté du ciné club « L’Adulciné » et de la section audiovisuelle du lycée\nDu coté de L’adulciné, le ciné-club de Lavaur, on « manifeste son attachement à la salle de cinéma de la ville, en particulier à l'existence d'un cinéma qui donne toute sa place aux films d'art et d'essai et du patrimoine ».Sur un groupe Facebook, une pétition en ligne a été lancée mais provoque le débat : Faut-il vraiment soutenir l’actuel cinéma e son mode d’administration ? La collecte Leechi lancée par la société gestionnaire début mars amène à se poser des questions quand on voit que lundi 18 mars elle n’avait toujours pas dépassé les 70 €… Si la mairie et Claude Lyotard semblent avoir mené des discussions jusqu’aux 21-22 mars, avec assistance d’avocats, aucun accord pour un maintien de l’activité cinéma n’a pu être visiblement conclu. Cependant, la mairie (où aucun des interlocuteurs contactés n’a souhaité s’exprimer) se montrerait rassurante en indiquant avoir « une piste pour après »… L’enjeu est de taille : sans cinéma la section audiovisuelle du lycée Las cases peut être remise en question, et un pan majeure de la vie culturelle locale tomberait. « Dans la petite ville du Nord d’où je viens, de 3 500 habitants, il y a un cinéma mais qui est animé et autrement conçu qu’ici », commente Eléonore, l’une des lycéennes déjà citées. L’Avenir s’annonce incertain. Le présent, c’est le rideau tombé après la dernière séance.


Attention les yeux: Nouveau manilla pour touch pro bientot dispo\npar pilaf le Ven 20 Fév 2009 - 14:08\nRegarder ce qui attent nos beaux joujous en cliquant sur le lien.\nRe: Attention les yeux: Nouveau manilla pour touch pro bientot dispo\npar kool-ed le Ven 20 Fév 2009 - 16:57\nUne petite vidéo de démo de ce nouveau TF3D sur ce topic\npar ralfred le Sam 21 Fév 2009 - 17:28\nhé hé super intéressant ça .... à suivre de très très pres\npar Arturo Bandini le Sam 21 Fév 2009 - 17:34\nC'est similaire à la Dutty HD v1.8 EXTREME pour le HD:\nle nouveau calendrier HTC noir est superbe\npar Nsan le Sam 21 Fév 2009 - 17:49\nc'est dispo, mais pas encore testé, quelqu'un l'a fait ?\npar Dr.Tenma le Sam 21 Fév 2009 - 18:29\nNon, ça fonctionne mais c'est pas encore release, va falloir attendre. Sinon à part pour le calendrier j'vois rien d'autre de différent...\npar kool-ed le Sam 21 Fév 2009 - 19:35\nLa gestions des contacts, des SMS, les notifications Windows et l'onglet bourse sont aussi différents (entre autres)\npar ralfred le Sam 21 Fév 2009 - 19:50\nsi le TF3D en mode paysage : ça c'est différent enfin pour moi\npar Dr.Tenma le Sam 21 Fév 2009 - 23:58\nHmm, mais le TF3D peut déjà être mis en mode paysage au passage. J'vois qu'il y a pleins de nouveautés alors, vivement sa sortie !\npar Invité le Dim 22 Fév 2009 - 0:16\nCertes, çà a l'air très intéressant... Mais quelqu'un peut t il expliquer en français pour être à la porter de tous. Les liens vers ce forum sont très bien, mais la plupart des personnes de notre forum adoré ne sont pas trop anglophone, ce qui fait qu'ils demandent des explications ici, car ils se sont lancés, pensant comprendre, et que parfois, du coup, çà ne marche pas... Ca éviterait des posts inutiles... (d'anciens et de nouveaux ) Administrateurs et modos seront, je pense d'accord avec moi. Je suis tri-lingue, mais je pense à tout le monde. D'avance un Grand Merci.\npar Arturo Bandini le Dim 22 Fév 2009 - 2:21\nPour faire simple, je pense comprendre qu'il s'agit d'une tentative d'adaptation de la nouvelle ROM Manila du Touch Diamond/Pro II au Diamond I.\nPour des raisons que j'ignore (et ne comprends pas) il semble que cette nouvelle ROM soit plus facile à adapter sur nos ppc en WVGA (comme le HD) qu'en VGA...\nAinsi la calculatrice HTC issue de la ROM du Pro 2 était d'abord disponible en WVGA (et marchait sur le HD) avant d'être adaptée dans un second temps au Diamond.\nA ce titre, la ROM Dutty HD v1.8 EXTREME, destinée au HTC Touch HD (en WVGA donc) correspond à peu de choses près à la nouvelle ROM Manila.\nSi l'on regarde la capture d'écran de la ROM Dutty HD v1.8 ci dessous, on remarque beaucoup d'avancées :\n- un clavier nettement amélioré,\n- La nouvelle calculatrice [déjà disponible sur ce FORUM ici]\n- le nouveau calendrier noir HTC, (quelque peu inspiré de ThumbCal)\n- apparemment une nouvelle radio (l'icône a changé),\n- lors d'un appel, le bouton CLAVIER ("Keypad") apparaît en grand,\n- le mode conférence est simplifié,\n- les notifications (rendez-vous, anniversaire) sont améliorées,\n- un tap sur l'horloge donne accès aux horaires de plusieurs pays,\n- l'interface du réveil semble largement améliorée,\n- le TF3D fonctionne aussi bien en portrait qu'en paysage (ce qui n'est pas le cas actuellement, même avec Gsen...)\nLe lien du premier post est un lien vers une tentative d'adaptation de cette nouvelle ROM (semi-officielle ?) aux écrans VGA des Diamond actuels.\nL'auteur souligne justement en préambule qu'il remercie des développeurs comme Seiya ou Dutty.....\nJe ne suis pas du tout expert. J'espère donc avoir aidé certains sans avoir dit trop de bêtises.\npar kool-ed le Dim 22 Fév 2009 - 8:15\n@Arturo : C'est exactement ça.\nLe Diamond2,Pro2 & le HD ont la même résolution (WVGA), en plus d'avoir la même quantité de RAM/ROM, le même chipset. L'adaptation d'un programme d'un des 3 mobiles vers un autre est "quasi" immédiate. C'est la même raison qui fait que les Panels de l'Xperia fonctionnent sur le Touch HD.\nPour le porter en VGA, c'est un peu plus dur ; il faut prendre toutes les "pages" du TF3D et les modifier pour qu'elles tiennent sur 640px de haut et non 800px.\npar Quoler le Dim 22 Fév 2009 - 8:49\nsuffit d'être patient, ça va forcément se faire d'ici quelques jours.\net merci pour les explications messieurs.\npar Globox le Dim 22 Fév 2009 - 12:39\nOMG ! C'est....c'est..c'est Noël ! J'adore les développeur de chez XDA ! et aussi ceux de HTC ! et je vous aime aussi ! ^^\nNon sérieusement, si jamais ça venait à être adapté sur nos diamond...alors je pense que je vais décaler de 4 ou 5 ans le renouvellement ^^ ! C'est surtout le clavier qui m'intéresse ...il a l'air vraiment excellent !\npar Chelsea le Dim 22 Fév 2009 - 13:02\nregarder ceci , il va etre porter au diamond et sa promet :\npar Morgan34 le Dim 22 Fév 2009 - 13:52\nJuste une question de temps, en tout cas, j'ai hâte et j'espère que cela ne va pas trop alourdir le diamond et le ralentir vu les différences de performances en mémoire en rapport aux nouveaux HTC.\npar solow le Dim 22 Fév 2009 - 15:04\nsuper, j'attends cette évolution depuis toujours, adios icontact et thumbcal, directement intégrés dans tf3d.\neffectivement j'espère que cela ne prendra pas trop de mémoire.\npar cornwall le Dim 22 Fév 2009 - 17:57\nEt tout cela est dors et déjà installable dans le diamond ! (Voir le lien vers xda).\nQuelqu'un se lance? L'installation a l'air assez artisanale..., ça fait un peu peur...\npar kuromokoboy le Dim 22 Fév 2009 - 19:22\neuh sur xda je vois que c'est "not yet released" donc c'est pas encore disponible a l'heure actuelle\nLocalisation : Pantin, Paris\nOpérateurs : orange, bouygues telecom\npar Quoler le Dim 22 Fév 2009 - 19:33\nCitation Xboxmod :\n-all Crash fixed manila work fine now.\n-some tab resized\n-contact tool fixed\neffectivement, c'est en cours de réalisation. le 2ème post correspond à la version présente sur la rom de Seiya\npar Mr_Patate le Lun 23 Fév 2009 - 0:46\nAprès test, tout a l'air de très bien tourner même si un processus nouveau apparait dans le gestionnaire de tache (démarrer) a ne pas couper sous peine de cloturer la session de Touch Flo.\nPour l installation, rien d'annormal, il fo couper touch flo pour pouvoir lui apporter les modification necessaire au reslutat ... (plus un correctif apporté apparement pour un ptit bug qu'il y avais sur la météo ...)\npar niCocoPops le Lun 23 Fév 2009 - 22:11\nDe quoi tu l'as téléchargé ?\npar jmenbalek le Lun 23 Fév 2009 - 22:21\nCa met le TF3D en anglais ou pas ?\npar shinykun le Lun 23 Fév 2009 - 22:23\nhmm ca donne envie... si c'est possible je voudrais déja le calendrier il a l'air trop trop beau...\npar benaraz le Lun 23 Fév 2009 - 22:37\nEst ce que c'est juste pour le pro et le hd ou le diamond pourra l'accueillir ?\n» rom 6.5 pour TOUCH HD


Le thé pour les nuls ou comment aimer le thé quand on n'aime pas ça - My cup of tea\n31 janvier 2018 // 22 Comments\nSi vous êtes sur ce blog, c’est que vous êtes censé aimer un minimum le thé. Mais j’entends quand même certains d’entre vous dire : le thé c’est amer. Le thé c’est juste de l’eau chaude. Le thé c’est tout chimique. Le thé c’est pour les mamies / les snobs / les Anglais.\nBref, vous n’aimez pas le thé ! Mais vous aimeriez bien aimer ça. Parce que le café, ça vous fait battre le cœur trop vite. Parce que le chocolat chaud, ça fait grossir à la longue. Parce que, les Anglais, ils sont chics quand même. Parce que vous adorez l’atmosphère bon bouquin /plaid / chat et que c’est quand même mieux avec une tasse de thé.\nChacun a ses raisons mais oui, aimer le thé, c’est drôlement chouette. Alors, comme je suis une fille super sympa, je vais essayer de vous aider avec ces quelques règles pour obtenir un thé que vous serez obligé d’aimer (et ne vous inquiétez pas, ce n’est pas si compliqué).\nRègle n°1 : la température de l’eau\nContrairement aux idées reçues, il ne faut pas faire bouillir l’eau pour un thé, tout spécialement pour un thé vert. Une eau trop chaude, en cuisant les feuilles, va leur enlever tous leurs parfums mais aussi toutes leurs vertus. En plus, vous risquez de vous brûler en buvant votre tasse trop vite !\nPour une tasse parfaite, il faudrait respecter une température précise pour chaque couleur de thé (70°C pour les thés verts et blancs, 85°C pour les thés noirs). Les tisanes et rooibos sont un peu moins casse-pieds et acceptent une eau jusqu’à 95°C. Mais pas besoin d’investir dans une super bouilloire à température réglable (même si c’est vraiment super pratique) ! Éteignez juste l’eau avant qu’elle ne bout ou mélangez-la avec un peu d’eau à température ambiante. Et évidemment, ne faites pas chauffer votre tasse au micro-ondes !!!\nRègle n°2 : la durée d’infusion\nLe thé a deux ennemis : les impatients et les têtes en l’air ! Pour avoir une tasse au goût parfait, il faut respecter la durée d’infusion. Comme pour la température, elle varie selon la couleur du thé : environ 3 min pour les thés verts, plutôt 4 min pour les thés noirs, 5 min pour les rooibos et les tisanes (voire un peu plus). Ces données sont vraiment indicatives et peuvent varier selon votre thé mais en général, le timing parfait est indiqué sur votre paquet/sachet.\nSi vous oubliez votre sachet, votre thé aura un goût trop amer s’il s’agit d’un thé vert ou plus âpre pour un thé noir. Si vous ne le laissez tremper que quelques secondes, il y a de grandes chances que votre tasse ait en effet un goût d’eau chaude (et si vous faites ça pour éviter la théine, arrêtez tout de suite, c’est complètement faux !).\nLà encore, pas besoin d’un super matériel : il vous suffit d’avoir une montre ou un minuteur sur votre portable pour les plus étourdis (il existe même des applications si vous voulez avoir la classe). Vous pouvez aussi vous acheter un joli petit sablier.\nRègle n°3 : choisir un bon thé !\nSi vous dites que vous n’aimez pas le thé alors que vous n’avez goûté que des sachets Lipton, posez vous la bonne question ! Comme beaucoup, j’ai aussi commencé par là mais une fois que vous aurez goûté du bon thé, impossible de faire marche arrière.\nPersonnellement, je trouve qu’il est plus facile de commencer par un thé parfumé (mais ce n’est que mon avis). A la maison, le thé qui remporte systématiquement l’unanimité chez nos invités est le Thé du Hammam du Palais des Thés. Je le trouve très facile d’accès, léger mais bien parfumé. Pour les plus gourmands, essayez Tourbillon ou Pecan Pie de chez Dammann Frères. Vous ne devriez pas être déçu.\nEn tout cas, il existe des thés pour tous les goûts : nature ou parfumé, aux fleurs ou aux fruits, gourmand ou rafraichissant, fort ou léger. Demandez conseil dans des boutiques, les vendeurs, souvent connaisseurs, se feront un plaisir de trouver votre bonheur.\nRègle n°4 : faites vous plaisir !\nSi ça vous fait moins peur d’ajouter du sucre ou du miel, faites-le ! Mais vous vous rendrez vite compte qu’un bon thé n’en a pas besoin. Et pour goûter un thé pour la première fois, mettez vous dans de bonnes conditions. Prenez un bon bouquin, une jolie tasse et savourez.\nSi vous voulez être pointilleux, il faudrait aussi que vous utilisiez de la bonne eau (et pas celle toute calcaire du robinet). Et puis aussi que vous choisissiez un bon infuseur qui laisse de la place aux feuilles pour s’épanouir et diffuser tous leurs parfums. Mais ça, c’est quand vous aimerez enfin ça. Et faites attention, on devient (très) vite accro !\nThis entry was posted in Teaaddict and tagged Dammann Frères, durée d'infusion, faire un bon thé, le thé pour les nuls, Palais des Thés, température de l'eau.\n← Bonne année (oui oui super original !)\nHerbal Drinkers Club, la tisane pour les bonhommes (ou pas) →\nKOlo says: 5 mars 2019 at 14:20\nNon c’est des mauvais conseils c’est toujours aussi mauvais comme le café. Beurk\nsarrousse says: 7 mars 2019 at 12:27\nC’est parce que tu n’as pas du goûter de « bons » thés !\nCosme Elias says: 28 mars 2018 at 00:04\nVoilà, je viens vers vous pour avoir quelques conseils.\nJe prépare mon thé comme conseillé (90° à peu près, laisser infuser 3 mins une cuillère de thé) mais mon thé n’as guère grand goût\nOn m’a souvent dit que c’était moi qui ne savais pas choisir un bon thé, mais c’est du thé Noir en vrac Betjeman & Barton, alors que je sent bien plus le goût d’un Thé Vert à la menthe de chez Lipton par Exemple\nCosme Elias says: 28 mars 2018 at 00:16\nD’ailleurs, je « sent » plus d’arômes à l’odeur qu’au goût, peut-être que je n’ai pas un palet assez fin?\nsarrousse says: 28 mars 2018 at 12:41\nPersonnellement, pour du thé noir, je laisse plutôt infuser 4 minutes. Est-ce que c’est du thé nature ou aromatisé ? Les thés natures ont, je trouve, moins de « goût » facilement identifiable. Il peut aussi arriver qu’un thé soit un peu éventé et ait perdu son goût.\nEst-ce que tu ne sens rien sur tous les thés que tu goûtes ?\nTu peux faire plusieurs essais : rallonger le temps d’infusion, essayer une eau plus ou moins chaude, en mettre un peu plus. Chaque palais est différent et on n’a pas tous les mêmes goûts.\nJ’espère que tu arriveras à préparer quelque chose qui te plait.\nMunier says: 15 mars 2018 at 16:31\nUn blog conseillé par Arthémiss ne pouvait qu’être bien. Il est même mieux que ça. Bravo ! A la fois léger, drôle et intéressant. Agréable à lire, une tasse de thé à la main. Merci !\nsarrousse says: 16 mars 2018 at 12:26\nMerci infiniment pour tous ces compliments ! Et à Céline-Arthémiss pour sa recommandation 😉\nbioteafull says: 13 mars 2018 at 14:50\nTon article est super 🙂 je suis d’accord avec toi il faut commencé par l’aromatisé c’est bien plus facile !\nsarrousse says: 13 mars 2018 at 15:45\nBah oui, faut pas être puriste ! 🙂\nPtitecarotte says: 17 février 2018 at 22:04\nParceque même les plus coffee addict peuvent s’y mettre!! Demain j’ essaie d’éteindre la bouilloire un peu plus tôt, un autre petit pas en avant Merci Sarah.\nsarrousse says: 19 février 2018 at 14:45\nMerci à toi pour l’idée de cet article 🙂\nMorwenna says: 6 février 2018 at 16:21\nJe suis ton blog depuis déjà quelques temps, et j’adore les conseils que l’on y trouve, et ton style d’écriture! Je suis une convaincue du thé depuis quelques années mais je n’y connais en fait pas grand-chose, et comme dit plus haut, je fais partie des tètes en l’air… il faudrait aussi que j’essaye de me discipliner!\nMais dis-moi, toi qui donnes de si bons conseils, pourrais-tu nous donner quelques pistes d’endroits où trouver de jolis accessoires pour le thé? (les sabliers, les théières, les infuseurs, les thermomètres, etc.). Merci 🙂\nsarrousse says: 13 février 2018 at 17:22\nOh merci beaucoup pour tes gentils compliments ! 🙂\nPour tout t’avouer, je prépare un article sur les infuseurs 🙂 Donc reste connectée !\nVoyage Ninh Binh says: 6 février 2018 at 10:07\nJ’adore beaucoup le thé. Merci pour ton partage très intéressant. Après d’une journée de travail fatiguante, la meilleure repose est de boire du thé et lire des livres. C’est vraiment un petit bonheur de chaque jour.\nIrène says: 1 février 2018 at 12:05\nJe suis déjà plus que convaincue mais j’avoue faire partie des têtes en l’air qui font souvent trop infuser et servent l’eau trop chaude… Je vais essayer de me discipliner ! Quand tu dis que laisser peu infuser pour éviter la théine ne fonctionne pas, tu veux dire qu’il y en aura toujours même peu infusé ?\nsarrousse says: 1 février 2018 at 12:57\nOui tout à fait. Le plus gros de la théine se dégage dès les premières secondes. Donc si on veut un thé pas trop fort, il vaut mieux jeter la première eau et se refaire infuser son sachet !\nChez Laurette says: 31 janvier 2018 at 23:01\nSuper article, tout en légèreté et en humour ! Je découvre ton blog que j’aime beaucoup !\nsarrousse says: 1 février 2018 at 00:56\nMerci beaucoup pour ce gentil mot J’espère te revoir souvent par ici !\nJessP says: 31 janvier 2018 at 17:28\nOh, j’adore ta tasse Queen Elizabeth!! Et ta photo prise à la Fleur, aussi, bien évidemment! Et il y a un petit marque page Drink tea, read books, be happy qui me rappelle Exploratology.. 😉\nJe me demande aussi si la théière ne peut pas altérer le goût du thé: j’ai par exemple une théière en métal (elle est super lourde, mais est-elle en fonte?) non vernis/émaillée à l’intérieur: si je fais un thé vert dedans, c’est juste immonde!\nEt je rêve d’un minuteur spécial thé, pour tenir compagnie à ma bouilloire à température et mes super sélections de thé!\nsarrousse says: 1 février 2018 at 00:57\nMais quel œil de lynx ! ☺\nEt en effet, la théière peut jouer. Les pros disent qu’il faudrait une théière par type de thé.\nAurelien says: 31 janvier 2018 at 17:15\nBonjour. Je ne peux qu’être d’accord avec tout cela ! Si clairement dit. Peut être que toutes ces personnes et d’autres finiront par partager un bon thé avec vous, avec nous, avec le reste du monde.\nSurtout qu’un thé en vrac, ça n’a clairement rien à voir avec le jus de chau…l’eau de vaiss… des sachets de la grande distribution.\nsarrousse says: 1 février 2018 at 00:58\nEt même en sachets il y a de bons thés !


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