LA FORMATION SUPÉRIEURE, UN ENJEU MAJEUR DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE - PDF\nDownload "LA FORMATION SUPÉRIEURE, UN ENJEU MAJEUR DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE"\n1 LA FORMATION SUPÉRIEURE, UN ENJEU MAJEUR DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE LES EFFECTIFS DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR COMPARAISON ENTRE LA RÉGION PACA ET LA FRANCE, HORS APPRENTISSAGE\n3 Directeur de publication Mario Barsamian Réalisation Séverine Landrier, en collaboration avec Cécile Reveille-Dongradi Observatoire régional des métiers Chrystelle Lagouanelle PACA Mode d Emploi Émilie Calmes Méditerranée Technologies Mise en page Anna Verdier Cécile Reveille-Dongradi Date de publication Septembre 2011 La formation constitue un enjeu majeur de développement économique et social et un facteur clé de réussite dans la capacité de notre territoire à rebondir face aux mutations économiques. Doter les jeunes de qualifications adaptées aux besoins nouveaux des entreprises est un sujet central. L enseignement supérieur est l un des leviers du développement économique, notamment en termes de diversité de l offre, volumétrie des étudiants accueillis, flux entrants et sortants et adéquation aux besoins économiques. Il participe à la fois au renforcement de la compétitivité des régions et à la consolidation des systèmes régionaux d innovation. C est pourquoi, l Observatoire Régional des Métiers, Méditerranée Technologies et PACA Mode d Emploi ont fait le choix de s associer autour de cette réflexion afin de proposer aux acteurs institutionnels, aux établissements de formation ainsi qu aux partenaires socio-économiques un état des lieux de l enseignement supérieur en région. Plus concrètement, cette collaboration répond à plusieurs objectifs : améliorer la connaissance en matière de formation supérieure en région grâce à la mutualisation d informations, de sources et d outils ; identifier les forces de l offre de formation sur lesquelles peut s appuyer l économie régionale et repérer les qualifications manquantes dans les secteurs stratégiques ; apporter une réflexion éclairée à la stratégie régionale de l innovation, à travers des regards experts et complémentaires ; promouvoir les ressources du territoire. Pour répondre à ces objectifs, ce premier document dresse un état des lieux des effectifs dans les établissements supérieurs publics en région et de quelques données relatives aux formations privées, qui seront complétées dans la seconde étape du travail. L objectif étant d aboutir à un panorama complet de l offre de formation publique et privée en apportant des regards complémentaires et croisés des trois organismes. Observatoire Régional des Métiers 3\n5 SOMMAIRE INTRODUCTION Les étudiants du supérieur en PACA (universités et grandes écoles) Caractérisation des étudiants La répartition des étudiants dans les établissements supérieurs en PACA (universités et grandes écoles) La répartition des étudiants dans les universités de la région Les imports et exports d étudiants universitaires en région PACA Les effectifs étudiants des «Autres écoles» d enseignement supérieur en PACA ANNEXE 1 : PRÉCAUTIONS MÉTHODOLOGIQUES ANNEXE 2 : GLOSSAIRE Observatoire Régional des Métiers 5\n7 INTRODUCTION Les jeunes en région PACA représentent 18 % de la population en 2009 ( jeunes de 15 à 29 ans recensés), une part très légèrement inférieure à ce que l on observe en France métropolitaine (19 %) étudiants inscrits en , accueillis dans 25 sites d enseignement supérieur dont 12 sites ayant une ou plusieurs implantations d universités. Parmi les étudiants, 84 % sont inscrits dans le secteur public et 68 % en université (IUT et IUFM compris). 1. Les étudiants du supérieur en PACA (universités et grandes écoles) PACA est la 4 e région en termes d effectif étudiants, soit étudiants, derrière l Île-de- France, Rhône-Alpes et Nord Pas-de-Calais. Cela représente 7 % de l ensemble des étudiants en France. Nombre d étudiants en Source : MESR Repères et références statistiques, édition 2010 Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 7\n8 Plus de 70 % des jeunes étudiants sont concentrés dans deux pôles urbains (Aix-en-Provence Marseille et Nice). Près de étudiants sont recensés dans l académie d Aix-Marseille et environ dans l académie de Nice. L aire urbaine d Aix-en-Provence Marseille étant alimentée principalement par les échanges avec Toulon et les espaces ruraux. Effectifs d étudiants inscrits dans l enseignement supérieur en Source : MESR Atlas régional, effectifs étudiants en , juin Le nombre d étudiants est en hausse en région depuis 2007 : + 3 % entre 2007 et Cette évolution reste cependant en deçà de celle de l ensemble des effectifs de la France. Cette dernière a augmenté de 4 % entre 2007 et 2009, on voit donc la part de PACA diminuer. Évolution des effectifs de l enseignement supérieur Contribution de PACA pour l ensemble de la France (%) (en base 100) France métropolitaine PACA 7,3 % 7,2 % 7,1 % ,0 % 6,9 % 98 6,8 % ,7 % ,6 % Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7110, Les effectifs de l enseignement supérieur de à Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 8\n9 2. Caractérisation des étudiants En PACA, on observe une prédominance de femmes (58 %) parmi les étudiants. Les femmes sont surreprésentées à l université de Provence, qui propose des cursus en lettres et sciences humaines. Les femmes à l université (%) 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 0 % Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7103, Effectifs universitaires : tableaux divers Traitement ORM. En PACA, 26 % des étudiants sont boursiers. Les étudiants boursiers sur critères sociaux en 2009 en PACA représentent 7 % de l ensemble des étudiants boursiers en France ( pour Rhône-Alpes, 6 % pour Midi-Pyrénées et 5 % pour Languedoc-Roussillon). En PACA, une grande majorité des boursiers sont formés à l université (65 % contre 61 % en France), ce qui s explique probablement par les caractéristiques de l offre de formation de la région. Les étudiants boursiers en 2009 sur critères sociaux Autres Mérite Ingénieurs École de commerce Ingénieurs hors université CPGE IUFM-Agrégation IUT STS Universités Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7097, Les boursiers de l enseignement supérieur Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 9\n10 Avec étudiants étrangers en 2009, PACA occupe le 3 e rang national en termes d accueil d étudiants étrangers. Ils représentent 15 % des étudiants universitaires sur la rentrée Près de la moitié des étudiants étrangers sont en provenance d Afrique, environ 29 % viennent d Europe et 18 % d un pays asiatique. Au niveau des académies, on observe un niveau d accueil des étudiants étrangers nettement supérieur dans l académie de Nice par rapport à l académie de Marseille (13 % contre 18 %). Provenance des étudiants étrangers (%) Les étrangers à l université (%) 47 % 7 % 18 % 29 % 20 % 18 % 16 % 14 % 12 % 8 % 6 % 4 % 2 % 0 % 14 % 12 % 15 % 13 % 17 % 18 % 18 % 0,2 % Afrique Amérique Asie Europe Océanie et Indonésie Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7108, Les étudiants étrangers inscrits à l université et CUFR Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 10\n11 3. La répartition des étudiants dans les établissements supérieurs en PACA (universités et grandes écoles) En PACA, plus des deux tiers des étudiants suivent leurs études à l université. Le tiers restant se répartit principalement entre les sections de techniciens supérieurs, les écoles de commerces et les écoles spécialisées. La proportion d étudiants inscrits en écoles d ingénieur en PACA est nettement inférieure à celle de la France (2 % contre 4 %). La proportion d étudiants en écoles de commerce est supérieure en PACA par rapport à la France (7 % pour 5 %). L académie de Nice en compte deux fois plus que l académie d Aix- Marseille. Répartition des effectifs de l'enseignement supérieur, rentrée (%) En PACA En France Total universités et assimilés Total universités et assimilés Autres écoles STS 2 % CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités 7 % 3 % 68 % 4 % 4 % 5 % 15 % 62 % Autres écoles STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités Écoles de commerce Écoles de commerce Académie d'aix Marseille Académie de Nice Total universités et assimilés Total universités et assimilés Autres écoles Autres écoles STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités 2 % 5 % 3 % 11 % 69 % 1 % 4 % 9 % 66 % STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités Écoles de commerce Écoles de commerce Source : MESR Repères et références statistiques, édition 2010 Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 11\n12 Les effectifs étudiants connaissent une évolution remarquable dans les écoles de commerce. On note également une forte chute des effectifs des «Autres écoles» 1 pour l année universitaire Évolution de l'ensemble du supérieur en PACA Évolution des effectifs en PACA Total universités et assimilés Ensemble enseignement supérieur Total autres formations Autres écoles STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités Écoles de commerce Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7110, Les effectifs de l enseignement supérieur de à Traitement ORM. 4. La répartition des étudiants dans les universités de la région Avec étudiants en 2009, les universités accueillent 68 % des étudiants de PACA. 60 % des étudiants universitaires sont regroupés dans les trois universités d Aix-Marseille (parmi les six universités présentes sur le territoire régional). L augmentation est de 1,5 % d étudiants par rapport à la rentrée , mais reste en deçà de l évolution observée au niveau national (+ 2,8 %). Évolution des effectifs étudiants entre 2008 et 2009 (%) 4,0 % 3,0 % 3,3 % 2,8 % 2,0 % 1,0 % 1,4 % 1,3 % 1,7 % 1,6 % 2,1 % 1,1 % 1,5 % 0,0 % 0-1,3 % 0-1,0 % -2,0 % Source : MESR Repères et références statistiques, édition 2010 Traitement ORM. 1 Les «Autres écoles» comprennent les écoles d architecture, les écoles supérieures artistiques et culturelles, les écoles paramédicales hors université, les écoles préparant aux fonctions sociales et des écoles de spécialités diverses. Observatoire Régional des Métiers 12\n13 L ensemble des disciplines universitaires est représenté dans l offre de formation des universités de la région. Effectifs 2009 par université Lettres, langues, sciences humaines Sport, social, santé Commerce, gestion, droit, fonction publique Sciences, techniques, industries Culture, information, communication Toulon Aix -Marseille Arts, lettres, langues et civilisations Sciences humaines et sociales Sciences et technologies Diplôme d'ingénieur Administration des affaires Arts, lettres, langues Droit et sciences politiques Droit, économie, gestion Économie gestion Lettres, langues, arts Staps Sciences humaines et sociales Sciences de l'homme et de la société Sciences et technologies Sciences, technologie, santé Arts, lettres et langues Sciences et technologies Sciences humaines et sociales Droit, économie, gestion Nice Avignon Aix -Marseille Aix -Marseille Sciences de la santé Sciences de l information et de la communication Sciences économiques et de gestion Sciences et techniques des activités physiques et sportives (Staps) Sciences et technologies Droit Sciences politiques Économie Gestion Management Sciences et technologies Source : MESR Repères et références statistiques, édition 2010 Traitement ORM. La répartition des effectifs entre les différents établissements universitaires est similaire à la France... mais il existe des différences entre les académies de Nice et d Aix-Marseille, avec plus d IUT sur l académie de Nice. Répartition des effectifs des universités et assimilés en 2009 (%) En PACA En France Université Université 2 % IUT 2 % 4 % 8 % 86 % 4 % 8 % 86 % IUT IUFM IUFM Ingénieurs dans universités Ingénieurs dans universités Académie d'aix Marseille Académie de Nice Université Université IUT 2 % 4 % 6 % 88 % 4 % 3 % 11 % 82 % IUT IUFM IUFM Ingénieurs dans universités Ingénieurs dans universités Source : MESR Repères et références statistiques, édition 2010 Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 13\n14 Les cursus de formation universitaire sont similaires à ceux observés en France. Répartition des effectifs universitaires, rentrée (%) En PACA En France Licence 57 % 4 % 59 % Licence 5 % Master 37 % Master 38 % Doctorat Doctorat Académie d'aix Marseille Académie de Nice Licence 55 % 4 % 61 % Licence 5 % Master 35 % Master 40 % Doctorat Doctorat Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7103, Effectifs universitaires : tableaux divers Traitement ORM. En PACA, les étudiants sont très présents en droit, sciences politiques et sciences économiques. Au second rang arrivent les filières lettres et sciences humaines, fréquentées par près de étudiants. Les disciplines scientifiques n arrivent qu en 3 e position, suivies de santé et Staps. Les effectifs universitaires en PACA, rentrée (%) 1 % 2 % 2 % 8 % 15 % Langues Sciences humaines et sociales Lettres 14 % 6 % Sciences de la nature et de la vie Sciences fondamentales appliquées 18 % 3 % 15 % 6 % AES Droit et sciences politiques Sciences éco hors AES Médecine Odontologie Pharmacie Staps Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7103, Effectifs universitaires : tableaux divers Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 14\n15 La forte présence d étudiants en droit et sciences politiques est soulignée par la comparaison avec les autres régions françaises. Répartition des étudiants universitaires par disciplines en 2009 (%) IUFM Droit, sciences politiques Sciences économiques, gestion, AES IUT Pluridisciplines droit, sciences économiques, AES 10 Pharmacie 8 6 Lettres, sciences du langage Médecine odontologie Langues Pluridisciplines sciences Sciences humaines et sociologie Staps Sciences de la nature et de la vie Sciences fondamentales et appliquées Pluridisciplines lettres, langues, sciences humaines PACA Rhône-Alpes Languedoc-Roussillon Midi-Pyrenées France Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7103, Effectifs universitaires : tableaux divers Traitement ORM. On observe un nombre d étudiants en IUT et Staps comparable dans les académies d Aix Marseille et Nice, en dépit de capacités d accueil inégales. Répartition des étudiants universitaires par discipline en 2009 en PACA Droit, sciences politiques Sciences humaines et sociologie Sciences fondamentales et appliquées Médecine odontologie Sciences économiques, gestion IUT Langues Sciences de la nature et de la vie Lettres, sciences du langage IUFM Nice Aix-Marseille AES Staps Pharmacie Pluridisciplines lettres, langues, sciences humaines Pluridisciplines sciences Pluridisciplines droit, sciences économiques, AES Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7103, Effectifs universitaires : tableaux divers Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 15\n16 5. Les imports et exports d étudiants universitaires en région PACA En 2009, on observait 19 % de nouveaux entrants inscrits dans les universités de la région (soit étudiants), dont 16 % de nouveaux bacheliers. Cette tendance est similaire à ce que l on observe en France et dans les régions limitrophes. Répartition des effectifs universitaires en PACA en 2009 Part des nouveaux entrants à l'université en 2009 (%) Dont nouveaux entrants % 25 % 20 % 15 % 5 % 0 % % nouveaux bacheliers % nouveaux entrants Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7103, Effectifs universitaires : tableaux divers Traitement ORM. 19 % d étudiants en université (soit étudiants) sont originaires d une autre région. Des variations importantes sont observées selon les grandes disciplines : de en santé Staps à 24 % dans les disciplines scientifiques. Parmi les étudiants originaires d une autre région qui viennent étudier en PACA, 35 % d entre eux rejoignent les filières sciences économiques et droit et 31 % les filières lettres et sciences humaines. Part des imports par grande discipline (%) Part des imports en PACA par grande discipline (%) 25 % 20 % 15 % 5 % 20 % 24 % 19 % 19 % Sciences éco. droit 35 % Santé -Staps 8 % Disciplines scientifiques 26 % Lettres et sciences humaines 31 % 0 % Lettres et sciences humaines Disciplines scientifiques Sciences éco. droit Santé - Staps Total Pour chaque discipline, combien viennent étudier en PACA? Quelles disciplines vient-on étudier en PACA? Sources : Ministère de l Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, DEPP Effectifs universitaires hors établissements assimilés, imports et exports Traitement ORM. 16 % des étudiants domiciliés en PACA (soit étudiants) choisissent de s inscrire dans une université d une autre région. Là encore, on note des écarts importants selon les disciplines : de 12 % en sciences économiques et droit à 20 % dans les disciplines scientifiques. Observatoire Régional des Métiers 16\n17 Parmi les étudiants partis étudier dans une autre région, 31 % vont poursuivre leurs études dans les lettres et sciences humaines. Part des exports par grande discipline (%) Part des exports en PACA par grande discipline (%) 25 % 20 % 15 % 5 % 17 % 20 % 12 % 16 % 16 % Sciences éco. droit 26 % Santé - Staps 17 % Disciplines scientifiques 26 % Lettres et sciences humaines 31 % 0 % Lettres et sciences humaines Disciplines scientifiques Sciences éco. droit Santé - Staps Total Pour chaque discipline, combien vont étudier en dehors de PACA? Quelles disciplines va-t-on étudier en dehors de PACA? Sources : Ministère de l Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, DEPP Effectifs universitaires hors établissements assimilés, imports et exports Traitement ORM. Si l on observe les filières dans le détail, on note que ce sont les lettres (29 %) puis les sciences fondamentales appliquées (25 %) qui accueillent principalement les étudiants originaires d une autre région. Parmi les étudiants originaires d une autre région qui viennent étudier en PACA, 19 % rejoignent les sciences fondamentales appliquées et 18 % le droit et les sciences politiques. En ce qui concerne les étudiants qui partent étudier hors région, 22 % le font pour les sciences fondamentales appliquées et 21 % pour les lettres. Parmi les étudiants de la région qui vont étudier en dehors de PACA, 20 % rejoignent les sciences fondamentales appliquées et 18 % les sciences humaines et sociales. Les effectifs universitaires en : détail des imports et exports par discipline Total effectifs universitaires de la région Langues Disciplines littéraires Sciences humaines et sociales Lettres Disciplines scientifiques Sciences de la nature et de la vie Sciences fondamentales appliquées Sciences économiques, droit Santé Staps* Total AES** Droit et sciences politiques Sciences éco hors AES Médecine Odontologie Pharmacie Staps dont domiciliés dans la région dont domiciliés ailleurs % des imports de la discipline 15 % 20 % 29 % 21 % 25 % 16 % 18 % 20 % 9 % 11 % 14 % 19 % structure des imports 6 % 16 % 9 % 7 % 19 % 2 % 18 % 15 % 5 % 0 % 1 % 2 % 100 % Total étudiants domiciliés dans la région dont étudiant sur place dont étudiant ailleurs % d'étudiants sur place 88 % 82 % 79 % 84 % 78 % 88 % 88 % 87 % 83 % 89 % 83 % 85 % 84 % % des exports de la discipline 12 % 18 % 21 % 16 % 22 % 12 % 12 % 13 % 17 % 11 % 17 % 15 % 16 % structure des exports 6 % 18 % 7 % 7 % 20 % 2 % 13 % 11 % 12 % 1 % 2 % 2 % 100 % * Staps : sciences et techniques des activités physiques et sportives. ** AES : administration économique et sociale. Sources : Ministère de l Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, DEPP Effectifs universitaires hors établissements assimilés, imports et exports Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 17\n18 6. Les effectifs étudiants des «Autres écoles» d enseignement supérieur en PACA de l ensemble des étudiants de l enseignement supérieur poursuivent leurs études dans les «Autres écoles» (paramédical et social, artistique, culturelle et architecture...). Répartition des effectifs de l'enseignement supérieur en PACA, rentrée (%) Total universités et assimilés Autres écoles 2 % 7 % 3 % 68 % STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités Écoles de commerce Source : MESR Repères et références statistiques, édition 2010 Traitement ORM. Après une rupture observée à la rentrée 2008 en PACA comme en France, les effectifs sont en évolution positive entre 2008 et 2009 (+ 4,6 %), mais encore une fois légèrement en deçà du niveau national (+ 5,1 %). Évolution des effectifs en PACA Évolution des effectifs en France Autres écoles STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités Écoles de commerce Autres écoles STS CPGE et prépas intégrées Ingénieurs hors universités Écoles de commerce Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7110, Les effectifs de l enseignement supérieur de à Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 18\n19 Près de la moitié des effectifs «Autres écoles» fréquentent les écoles paramédicales. Une proportion d étudiants dans les écoles paramédicales encore plus marquée en région qu au niveau national. Entre les deux académies régionales, un niveau d accueil dans les écoles supérieures artistiques et culturelles particulièrement notable sur l académie de Nice. À noter également la part importante des étudiants en architecture sur l académie d Aix-Marseille. Détails de la répartition des effectifs «Autres écoles» en 2009 (%) PACA France Écoles d'architecture Écoles d'architecture Écoles supérieures artistiques et culturelles Écoles paramédicales hors université Écoles préparant aux fonctions sociales 14 % 6 % 19 % 17 % 44 % 23 % 7 % 15 % 17 % 38 % Écoles supérieures artistiques et culturelles Écoles paramédicales hors université Écoles préparant aux fonctions sociales Autres écoles de spécialités diverses Autres écoles de spécialités diverses Académie d'aix Marseille Académie de Nice Écoles d'architecture Écoles d'architecture Écoles supérieures artistiques et culturelles Écoles paramédicales hors université Écoles préparant aux fonctions sociales 16 % 9 % 16 % 17 % 42 % 17 % 0 % 9 % 26 % 48 % Écoles supérieures artistiques et culturelles Écoles paramédicales hors université Écoles préparant aux fonctions sociales Autres écoles de spécialités diverses Autres écoles de spécialités diverses Autres écoles de spécialités diverses : dont écoles juridiques et administratives, écoles de journalisme et écoles littéraires, dont écoles vétérinaires. Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7112, Établissements d enseignement supérieur non universitaire, écoles de management, universités privées Traitement ORM. Une proportion importante d étudiants inscrits dans les écoles artistiques en PACA en comparaison avec les régions limitrophes. Répartition des effectifs des formations spécialisées en 2009 PACA Rhône-Alpes Midi-Pyrénées Languedoc-Roussillon % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Écoles d'architecture Écoles supérieures artistiques et culturelles Écoles paramédicales hors université Écoles préparant aux fonctions sociales Autres écoles de spécialités diverses Source : DEPP Tableaux statistiques 2010, TS 7112, Établissements d enseignement supérieur non universitaire, écoles de management, universités privées Traitement ORM. Observatoire Régional des Métiers 19\n20 ANNEXE 1 : PRÉCAUTIONS MÉTHODOLOGIQUES La plupart des sources disponibles sont relatives aux effectifs d étudiants fréquentant les établissements universitaires (universités et assimilés). Ces informations sont d autant plus pertinentes qu en PACA, les deux tiers des étudiants poursuivent leurs études à l université. Pour les autres établissements, les données disponibles sont relativement limitées. L'enseignement supérieur français est marqué par une grande diversité de formations, dispensées dans des établissements de statut juridique extrêmement varié. L'information relative aux effectifs des établissements est collectée : par la DEPP (direction de l évaluation, de la prospective et de la performance) du ministère de l Éducation nationale et du ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche ; par le SIES (sous-direction des systèmes d information et des études statistiques) du ministère de l Enseignement supérieur et de la Recherche au moyen de plusieurs enquêtes ; et des enquêtes spécifiques aux ministères en charge de l agriculture, de la santé, des affaires sociales et de l agriculture. Ce document rassemble les résultats de ces enquêtes. Le système d'information sur le suivi de l'étudiant (SISE) Le système SISE recense actuellement, au travers des inscriptions prises, les étudiants inscrits dans les principaux établissements universitaires soumis à la loi d orientation n du 26 janvier 1984, soit pour l année universitaire : 82 universités ; 2 centres universitaires de formation et de recherche. L enquête SISE recense également les inscriptions prises dans 15 établissements assimilés : trois instituts nationaux polytechniques (INP) : Grenoble, Lorraine (Nancy) et Toulouse ; trois universités de technologie (Compiègne, Troyes, Belfort-Montbéliard) ; cinq établissements spécifiques à l agglomération parisienne : l Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco), l Institut d études politiques (IEP), l Observatoire de Paris, l Institut de physique du globe de Paris, Paris Dauphine (anciennement Paris IX) ; l École nationale du paysage de Blois ; les trois IUFM non rattachés à une université (Guadeloupe, Guyane, Martinique). Les tableaux statistiques mobilisés ne comptabilisent que les inscriptions prises dans les universités publiques françaises. Pour l année universitaire , la date de remontée des informations est le 15 janvier L enquête recense la totalité des inscriptions prises dans les formations dispensées à l'université (y compris IUT, IUFM, IUP, ingénieurs, formations paramédicales, enseignement à distance, etc.). Entrent notamment dans le champ de l enquête : les étudiants inscrits en formation continue diplômante donnant lieu à la délivrance d un diplôme national ou d un diplôme universitaire au terme d une formation d une durée d'au moins un an ; les étudiants préparant le diplôme d accès aux études universitaires (DAEU A et B) ; les étudiants préparant certains diplômes (DUT, nouvelles formations d ingénieurs...) en formation par alternance (stages en entreprise intégrés dans le cursus ou apprentissage) ; les étudiants français et étrangers inscrits dans le cadre des conventions et des échanges internationaux, inscrits dans un établissement public universitaire français, et qui, ayant payé des droits d inscription dans cet établissement pour une formation d un an, sont amenés à suivre une formation durant l année universitaire à l étranger pour une période de trois, six mois ou plus. Observatoire Régional des Métiers 20\n21 Le concept d'étudiant dans SISE englobe donc les statuts d'étudiant stricto sensu, de stagiaire, d'apprenti. C'est un concept qui permet de comptabiliser tous ceux qui préparent un diplôme d'enseignement supérieur, quel que soit le mode de préparation. N'entrent pas dans le champ de SISE : les auditeurs-libres ; les stagiaires français et les étrangers venant suivre des cycles de formation ou de perfectionnement d'une durée inférieure à l'année universitaire ; les étudiants inscrits uniquement en IUFM ; ceux-ci font partie d une enquête spécifique. Ainsi un étudiant inscrit en IUFM et suivant des cours à l'université uniquement pour préparer un concours d'enseignement (autre que l agrégation) dans le cadre d'une convention passée entre l'iufm et l'université n est pas recensé ici. En revanche, un étudiant inscrit en première année d IUFM et préparant une maîtrise dans une université doit être recensé par les universités au titre de la préparation de la maîtrise. Les établissements publics et privés d'enseignement supérieur non rattachés aux universités entrent dans le cadre de SISE et de l'enquête n 26 du ministère de l'enseignement supérieur et de la Recherche. Ils forment un ensemble hétérogène d'écoles regroupant : les écoles normales supérieures ; les écoles d informatique ; les écoles de notariat ; les écoles nationales de la marine marchande ; les autres écoles juridiques, administratives et de la défense ; les écoles d ingénieurs non habilitées ; les écoles d architecture ; les écoles d accueil, de tourisme et d hôtellerie ; les écoles vétérinaires ; les écoles de secrétariat et d attachés de direction ; les autres écoles dépendant du ministère en charge de l agriculture ; les écoles de logistique et de transport ; les écoles de journalisme et de documentation ; les formations d enseignants non IUFM ; les écoles de communication et d audiovisuel ; les spécialisations diverses ; les écoles de management du groupe I ; les écoles de management du groupe II ; les écoles de management du groupe III. Les instituts catholiques, les écoles d'ingénieurs habilitées, les écoles paramédicales et sociales, sont exclus du champ. Seuls sont pris en compte les étudiants en formation initiale. Le problème des doubles comptes Les «effectifs» de ce document comptabilisent les inscriptions administratives et non les personnes «physiques». Le système statistique actuel ne permet pas de repérer avec précision les inscriptions multiples (déposées par une même personne auprès de deux établissements différents). Un étudiant inscrit simultanément à l'université et dans une classe préparatoire aux grandes écoles, par exemple, sera donc compté deux fois. Le nombre d «étudiants» que l'on recense ne correspond donc pas exactement au nombre de personnes physiques qui suivent une formation supérieure, mais bien au nombre d'inscriptions reçues par les divers établissements concernés. Néanmoins, au sein d'une même université, les étudiants ayant pris plusieurs inscriptions ne seront comptés qu'une seule fois. Observatoire Régional des Métiers 21\n22 Les différents types d'enquêtes permettant une description longitudinale Les chiffres utilisés sont produits à partir d enquêtes annuelles de deux types : les enquêtes au format individuel où le SIES et la DEPP disposent d informations au niveau de l étudiant (SISE, Scolarité), les enquêtes agrégées, où le SIES dispose d informations au niveau de l établissement, par type de formation proposée : enquête détaillée sur les effectifs universitaires SISE. Enquête EFU avant 1994 ; enquête SISE sur une partie des écoles d'ingénieurs et des nouvelles formations d ingénieurs depuis 2005 ; enquête sur les écoles d'ingénieurs publiques et privées ne remontant pas dans SISE avant 2008 ; enquête sur les nouvelles formations d ingénieurs (NFI) publiques et privées ne remontant pas dans SISE ; enquête Scolarité sur les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) et les sections de techniciens supérieurs (STS), hors agriculture ; enquête sur l'enseignement technique agricole public et privé (STS et CPGE) du ministère de l'agriculture et de la Pêche ; enquête sur les établissements privés d enseignement universitaire. Enquête détaillée au format SISE depuis Les données 2003 ne sont pas disponibles ; enquête sur les écoles supérieures artistiques et culturelles menée conjointement par le SIES et par le ministère en charge de la culture ; enquête sur les établissements de formation aux carrières sanitaires et sociales (réalisée par le ministère en charge de l emploi et de la solidarité). L enquête n a pas été effectuée en Cette enquête a été scindée en 2003 entre le pôle sanitaire et le pôle social, l enquête sanitaire passant à un format individuel d enquête par étudiant et l enquête sociale à partir de Ces enquêtes ne sont pas disponibles en ; enquête SISE sur une partie des écoles de commerce depuis 2005 et sur les écoles vétérinaires depuis 2009 ; enquête sur les autres établissements d'enseignement supérieur (écoles de commerce ne remontant pas dans SISE, écoles juridiques et administratives, écoles normales supérieures, écoles d'architecture, etc.) ; enquête sur les instituts universitaires de formation des maîtres (réalisée par la direction des enseignements supérieurs jusqu'en , puis par la direction de la programmation et du développement depuis ). Enquête détaillée au format SISE entre et , avant d intégrer l enquête détaillée sur les effectifs universitaires SISE, sauf trois établissements. Chacune de ces enquêtes donne lieu à diffusion d'un ou plusieurs recueils de tableaux statistiques (TS). Définition des champs pour la description longitudinale L'université Outre les filières d'enseignement général, l'université comprend aussi les filières professionnalisantes courtes : les instituts universitaires de technologie (IUT), les licences professionnelles, les instituts universitaires professionnels (IUP). Certaines grandes écoles leur sont rattachées : écoles d'ingénieurs, instituts d études politiques de province et deux écoles de commerce. En 2008, 17 écoles d ingénieurs ont quitté le champ. Les Écoles d'ingénieurs dépendantes des universités sont recensées à la fois par l'enquête détaillée sur les effectifs universitaires SISE et par l'enquête sur les écoles d'ingénieurs publiques et privées. Les chiffres publiés sont issus de cette dernière enquête avant 2002, ceux de l enquête SISE depuis. Dans les tableaux, ils apparaissent en général en deux endroits distincts (parmi les effectifs des écoles d'ingénieurs et avec ceux des universités), mais ne sont comptés qu'une seule fois dans le total. Les IUT : les chiffres officiels proviennent de l enquête détaillée sur les effectifs universitaires SISE. Les effectifs recensés comprennent les formations post-dut et les diplômes nationaux de technologie spécialisée (DNTS). Les IUFM : les chiffres officiels proviennent de l enquête détaillée sur les effectifs universitaires SISE depuis Les IUFM sont intégrés dans une université de rattachement, à l exception de ceux de Guadeloupe, de Guyane et de Martinique. Observatoire Régional des Métiers 22\n23 Les grands établissements Ils recensent les étudiants scolarisés dans les grands établissements suivants : l Institut d études politiques de Paris (IEP), l École nationale des Chartes, l École pratique des hautes études, l École des hautes études en sciences sociales, l Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco), l Observatoire de Paris, l Institut de physique du globe, l École nationale supérieure des sciences de l information et des bibliothèques, Dauphine (Paris IX), l INP de Grenoble, l INP de Bordeaux. Les instituts universitaires de formation des maîtres Les IUFM rassemblent les futurs enseignants du premier et du second degré général, technique et professionnel. Ils se sont substitués aux structures antérieures de formation des enseignants. Bien que rattachés aux universités, les IUFM font l'objet d'un dénombrement séparé. Depuis , les IUFM sont intégrés dans une université de rattachement, à l exception de ceux de Guadeloupe, de Guyane et de Martinique. En n'ont pas été comptés les professeurs du second degré stagiaires dits «16-18 heures». Les formations professionnelles spécifiques dont ont bénéficié pendant cinq ans les élèves instituteurs «envoyés sur le terrain» en (7 002 pour la France métropolitaine) ne sont plus comptabilisées. Par convention, depuis la création des IUFM, les étudiants inscrits dans cette filière étaient considérés comme «Français», à partir de l année le dénombrement des élèves étrangers devient possible (essentiellement des ressortissants de l Union Européenne). Les établissements universitaires privés Ils rassemblent les étudiants inscrits dans l une des cinq facultés catholiques et dans les autres facultés privées. Les instituts nationaux polytechniques Les INP rassemblent les étudiants inscrits dans l un des deux Instituts nationaux polytechniques (Nancy et Toulouse) ou dans leurs composantes. Les universités de technologie Les UT rassemblent les étudiants inscrits dans l une des trois universités de technologie (Belfort-Montbéliar, Compiègne et Troyes) ou dans leurs composantes. Les préparations intégrées Elles rassemblent : d'une part, les cycles préparatoires intégrés à certaines écoles d'ingénieurs indépendantes des universités, des INP et des universités de technologie ; d'autre part, les classes préparatoires intégrées aux écoles supérieures de commerce (ESC, ex. ESCAE), dont les effectifs étaient dissociés jusqu en Les classes préparatoires intégrées aux ESC n existent plus depuis Les formations d ingénieurs Elles rassemblent les étudiants poursuivant une formation conduisant au diplôme d ingénieurs (hors formations d ingénieurs en partenariat). Les formations d ingénieurs en partenariat Elles rassemblent les étudiants poursuivant une formation conduisant au diplôme d ingénieurs dans une Formations d Ingénieurs en Partenariat. Les sections de techniciens supérieurs et assimilés Les classes de mise à niveau pour BTS et le DMA font partie de cette rubrique. Les écoles paramédicales (non universitaires) et les écoles sociales Elles sont recensées par les services statistiques du ministère en charge de l emploi et de la solidarité. Ici sont prises en compte celles recrutant au niveau du baccalauréat ou au-delà qui ne sont pas déjà recensées par la DEPP ou par le SIES dans une autre enquête (SISE, Scolarité ) : écoles d'infirmières, de sages-femmes, de masseurs-kinésithérapeutes, d'assistantes sociales, d'éducateurs spécialisés, etc. On y inclut les effectifs des diplômes d éducateur technique spécialisé et de moniteur éducateur (de niveau post-secondaire). Observatoire Régional des Métiers 23\n24 En , la DEPP a estimé les effectifs car l enquête n a pas été réalisée par la DREES. Les chiffres 2009 des écoles paramédicales et sociales ne sont pas connus. Les écoles artistiques et culturelles Leurs effectifs sont estimés pour L'amélioration du champ des enquêtes Dans la première moitié des années 1990, l augmentation du nombre d'étudiants des écoles de commerce et des écoles artistiques et culturelles est due en grande partie à l'amélioration du champ des enquêtes. Par rapport à la synthèse publiée jusqu en , la définition du supérieur a été enrichie. Ont été ajoutés : les nouvelles formations d ingénieurs créées à la rentrée 1991 ; les mastères des écoles d ingénieurs, repérés depuis 1994, que l on a classés au sein des «autres écoles et formations». à partir de 1994, certaines formations diverses post-bac ou post-niveau IV dispensés au sein des lycées et des établissements d enseignement supérieur privés, que l on a également classées au sein des «autres écoles et formations» ; les effectifs des diplômes post-secondaires de niveau IV du secteur social (diplômes d éducateur technique spécialisé et de moniteur éducateur). Enfin, l amélioration des champs des différentes enquêtes a permis un travail d élimination des doubles recensements des formations entre l enquête du ministère chargé de la santé et celle du ministère de l Éducation nationale à partir de Au total, le changement de définition augmente les effectifs de près de étudiants sur la rentrée La nouvelle définition a été appliquée à toutes les années antérieures afin de constituer une nouvelle série homogène depuis Changement de définition des champs effectués depuis 2003 Plusieurs modifications de définition de champ ont été effectuées récemment. Ils sont résumés dans le tableau suivant. Définitions TS jusqu en 2002 Définitions TS actuelles Universités et assimilés Universités, CUFR, INP, IUT, IEP de Paris, INALCO, Observatoire de Paris, Universités (hors Paris IX, depuis 2004), CUFR. 17 écoles d ingénieurs ont quitté Institut de physique du globe, École nationale supérieure de Blois le champ en 2008 dont IUT DUT et post-dut DUT et post-dut Grands établissements - IEP de Paris, INALCO, Observatoire de Paris, Institut de physique du globe, École pratique des hautes études, Écoles des hautes études en sciences sociales, École des Chartes, École nationale supérieure des sciences de l information et des bibliothèques, Paris IX (depuis 2004), INP de Grenoble (depuis 2007), INP de Bordeaux (depuis 2009) IUFM Étudiants et stagiaires en IUFM Étudiants et stagiaires en IUFM (intégrés dans une université de rattachement à partir de , à l exception de ceux de Guadeloupe, de Guyane et de Martinique). Ceux-ci ont intégré l université d Antilles-Guyane en Depuis , les stagiaires en année postmaster ne sont plus comptabilisés dans les universités (masterisation) Écoles normales supérieure Y compris l'antenne de Rennes de l'ens Cachan Y compris l'antenne de Rennes de l'ens Cachan Établissements universitaires privés Instituts catholiques et autres facultés privées Instituts catholiques et autres facultés privées INP - Les Instituts nationaux polytechniques de Nancy et Toulouse. L INP de Grenoble est inclus avant 2007 Universités de technologie - Universités de technologie de Belfort-Montbéliard, de Compiègne et de Troyes Formations d'ingénieurs Étudiants inscrits dans une formation menant au diplôme d'ingénieur ou de Étudiants inscrits dans une formation menant au diplôme d'ingénieur ou de spécialisation hors FIP. Elles ont accueilli les effectifs des 17 écoles d ingénieurs spécialisation hors formations d'ingénieurs en partenariat (FIP) qui ont quitté le champ universitaire en Préparations intégrées Préparations intégrées hors universités, CUFR, INP, IUT Préparations intégrées hors universités, CUFR, INP, IUT Formations d'ingénieurs en partenariat Étudiants inscrits dans une formation d'ingénieur en partenariat Étudiants inscrits dans une formation d'ingénieur en partenariat STS et assimilés Étudiants inscrits en DPECF, classe de mise à niveau pour BTS, BTS (y compris Étudiants inscrits en classe de mise à niveau pour BTS, BTS (y compris agricoles), DTS, DMA, DSAA, DNTS et autres post-bts, DECF, DESCF, DCESF agricoles), DMA, DCESF CPGE Étudiants inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (scientifiques, Étudiants inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (scientifiques, économiques, littéraires ou agricoles) économiques, littéraires ou agricoles) Formations comptables non Étudiants inscrits en DCF, DPECF, DESCF en dehors de l'université. Étudiants - universitaires inscrits en DCG, DSCG depuis 2007 Écoles paramédicales hors université En dehors de formations sanitaires des universités et des lycées depuis 1998 En dehors de formations sanitaires des universités et des lycées depuis 1998 Écoles préparant aux fonctions sociales En dehors de formations sociales des universités et des lycées depuis 1998 En dehors de formations sociales des universités et des lycées depuis 1998 Autres écoles de spécialités diverses Écoles de notariat, juridiques, de vétérinaire, de l'agriculture, de journalisme, de communication, d'informatique, de tourisme, de secrétariat, de transport, et autres écoles de spécialisation diverses, CFPP, master ingénieur hors université, préparations diverses post-bac, formations diverses de niveau IV. (l'école pratique des hautes études, l'école des hautes études en sciences sociales, l'école des Chartes et l École nationale supérieure des sciences de l information et des bibliothèques faisaient partie de cette rubrique) Écoles de notariat, juridiques, de vétérinaire, de l'agriculture, de journalisme, de communication, d'informatique, de tourisme, de secrétariat, de transport, et autres écoles de spécialisation diverses, CFPP, master ingénieur hors université, préparations diverses post-bac, formations diverses de niveau IV, DNTS hors université et autres post-bts, DSAA Observatoire Régional des Métiers 24\n25 ANNEXE 2 : GLOSSAIRE CFPP : Centre de formations privé des maîtres CPGE : Classes préparatoires aux grandes écoles DCESF : Diplôme en conseiller social et familial DCG : Diplôme de comptabilité et de gestion DESCG : Diplôme supérieur de comptabilité et de gestion DMA : Diplôme des métiers des arts DNTS : Diplôme national de techniciens supérieurs DOM : Départements d outre-mer DSAA : Diplôme supérieur des arts appliqués DTS : Diplôme de techniciens supérieurs DUT : Diplôme universitaire de technologie IEP : Institut d'études politiques Inalco : Institut national des langues et civilisations orientales INP : Instituts nationaux polytechniques IUFM : Instituts universitaires de formations des maîtres IUT : Instituts universitaires de technologie MEN : Ministère de l'éducation nationale MESR : Ministère de l'enseignement supérieur et de la Recherche SISE : Système d information sur le suivi des étudiants STS : Sections de techniciens supérieurs COM : Collectivités d outre-mer Observatoire Régional des Métiers 25\n26 Observatoire Régional des Métiers La fonction essentielle de l'observatoire régional des métiers est une fonction d'étude et d'aide à la décision. Elle s'organise en différentes missions ayant toutes le même but : donner aux acteurs et aux décideurs de la région, en matière d'emploi et de formation, des outils de connaissance sur les thèmes liés à ces problématiques. Ses missions sont relatives à la collecte statistique, à la réalisation d études, de diagnostics, d outils d évaluation dans le champ des dispositifs et mesures de formation et d'insertion professionnelle. À ceci s ajoute un rôle d animation et d accompagnement des résultats produits auprès des partenaires et décideurs, assorti d un rôle de valorisation. Adresse : 41, la Canebière Marseille Téléphone : Contact : Séverine LANDRIER Téléphone : PACA Mode d Emploi Aux côtés de la MDER, PACA Mode d Emploi dédie son action à : l accompagnement de projets d implantation d entreprises en région Provence Alpes Côte d Azur, grâce à une ingénierie ressources humaines sur mesure ; assurer la promotion du territoire en termes de ressources humaines. Adresse : 17, la Canebière Marseille Téléphone : Contact : Chrystelle LAGOUANELLE Méditerranée Technologies Méditerranée Technologies a pour mission de promouvoir l innovation sur le territoire régional et de soutenir les pouvoirs publics dans la définition et la mise en œuvre des politiques d innovation. À ce titre, Méditerranée Technologies coordonne le réseau des structures de soutien à l innovation PACA Innovation et est opérateur de l Observatoire régional de l innovation. Adresse : 22, rue Sainte Barbe B.P Marseille Cedex 01 Téléphone : Contact : Émilie CALMES


de Tilapia13 » Dim 2 Déc 2012 13:55\nJ'ai récemment hérité d'une cuve de 240 litres qui est ... vide pour le moment ! Pour 2 raisons: manque de sous et manque de temps. Ma vie professionnelle est devenue un peu envahissante et j'ai besoin de me "déconnecter" un peu de temps en temps, donc j'ai décidé de reprendre ce passe temps formidable qu'est l'aquariophilie.\nJ'ai débuté sur un modeste 60 litres avec des poissons amazoniens (néons, corydoras, danyos, veuves etc ...) pendant quelques années puis après le déménagement, il a fini à la cave.\nJ'ai bien l'intention de peupler mon 240 l avec des Mbunas, j'adore leur couleur bleue. Mais je n'y connais rien de rien en Malawi donc, votre aide me sera précieuse !\nInscription: Sam 1 Déc 2012 15:19\nde xxspotxx » Dim 2 Déc 2012 14:44\nde Acrylik » Dim 2 Déc 2012 15:21\nde papapayou » Dim 2 Déc 2012 15:22\nde anthony85 » Dim 2 Déc 2012 15:32\nde deathrabbit666 » Dim 2 Déc 2012 18:02\nde nicopong24 » Dim 2 Déc 2012 19:14\nde michel71 » Dim 2 Déc 2012 21:52


Ebook Histoire de ma vie - Tome 1 de Casanova\nde : Casanova\nCette nouvelle édition, remaniée en profondeur, de l'Histoire de ma vie est entièrement fondée sur le manuscrit acquis par la BnF en 2010. Elle en respecte le découpage et procure pour la première fois un texte fiable, corrigé des erreurs de transcription de la précédente édition Brockhaus-Plon de 1960 (reprise dans la collection " Bouquins " par Francis Lacassin en 1993). Ce premier volume reproduit les tomes 1 à 3 des Mémoires, depuis l'enfance de Giacomo jusqu'à son évasion de la prison des Plombs, en novembre 1756. Une nouvelle préface présente un Casanova éloigné des clichés pour faire apparaître l'importance de l'écrivain et du penseur. L'appareil critique, lui aussi renouvelé et enrichi, se concentre sur le travail d'écriture de Casanova : il restitue l'histoire de la langue, éclaire son choix d'écrire en français sans renoncer à l'italianité (" La langue française est la sœur bien-aimée de la mienne ; je l'habille souvent à l'italienne ", écrit-il) et retranscrit dans la mesure du possible les passages biffés sur le manuscrit. Ce volume 1 reproduit trois variantes importantes : les différents projets de préface de l'auteur, les deux versions du premier séjour parisien (1750-1752), et le récit de l'évasion publié en 1788 sous le titre Histoire de ma fuite des Plombs. Enfin, on y trouvera plusieurs documents permettant de mieux comprendre le monde de Casanova : évaluation de ses revenus, tables de conversion des monnaies européennes, règles de jeux comme le pharaon, cartes illustrant les déplacements du Vénitien (monde méditerranéen, quartiers de Venise et de Paris).\nFiche détaillée ISBN : 9782221138380ISBN de la version papier : 9782221131350Taille du fichier : 13647186 Octets Fiche détaillée


Ma cérémonie civile personnalisée | Mademoiselle Dentelle\n10 février 2017 - par Madame Piccolo\nMon mariage entre traditions et harmonie : la cérémonie civile\nLa dernière fois, tu nous as laissés dans la calèche, en route vers la mairie avec mon Popa. Un grand moment : moi qui suis propriétaire de cheval (enfin de mule, si si je te jure !) et meneuse, c’est la première fois que j’arrivais à motiver mon père à me suivre dans une calèche.\nLe trajet passe vite, je sens le stress qui monte, je commence à peine à réaliser que ça y est, je me marie !\nQue de monde devant la porte ! J’aperçois de la famille, des amis venus de loin rien que pour nous. Ça me touche énormément.\nMais déjà, mon père me prend le bras et nous nous dirigeons vers la salle. Malheureusement, le temps ne nous permet pas de faire la cérémonie dans la cour comme nous l’avions espéré. Pas grave, la salle qui nous accueille est également magnifique.\nLa cérémonie est rapide, mais pleine de joie et d’humour. Nous ne connaissons pas très bien le maire, mais c’est un grand ami de ma grand-mère et il arrive à nous faire un beau discours personnalisé. On n’échappe bien évidemment pas à la réflexion sur les onze pages enfants du livret de famille à garnir.\nUn petit coup d’œil par la fenêtre nous informe de la pluie battante à l’extérieur. Pas grave, on se marie !\nEnfin, on est mariés aux yeux de la loi. Plus qu’à signer en inaugurant ma nouvelle signature : on pourrait dire que me voilà Madame Xylo ! (Mais je vais rester Madame Piccolo : un piccolo, ça prend bien moins de place à transporter qu’un xylo, soyons raisonnable !)\nNos témoins nous entourent et signent elles aussi. Une bonne chose de faite.\nNous prenons quelques minutes pour faire le tour des gens dans la salle, dire bonjour à toutes les personnes qui se sont déplacées pour nous accompagner ce beau jour.\nPuis l’heure de reprendre la calèche direction l’église approche. La pluie est toujours là, mais plus fine. Tout va bien. Pour ce trajet, mon nouveau mari part avec moi. Mais nous ne sommes toujours pas mariés devant Dieu, alors nous avons notre chaperon : une de nos demoiselles d’honneur, également nièce de M. Xylo.\nJe bénis ma cousine qui m’a apporté son grand parapluie spécial mariage (faut dire qu’il ne lui a pas du tout servi à son propre mariage, il aurait plutôt fallu une ombrelle !). Le petit parapluie transparent que j’ai acheté spécialement pour l’occasion va parfaitement pour notre jeune escorte.\nLe trajet sous la légère pluie se fait tranquillement, on est régulièrement doublés par les voitures de nos invités. On est même klaxonnés par les gens sur l’autoroute alors qu’on la longe ! La montée vers l’église est rude pour notre fier destrier. Rappelle-toi, je devais avoir deux chevaux, mais nous avons dû changer dans les dernières semaines pour n’en avoir qu’un seul. Après quelques pauses, nous arrivons tout de même en haut de la colline.\nNous avons une dizaine de minutes d’avance, M. Xylo rentre donc dans l’église pour saluer les gens pendant que j’attends sur mon carrosse. Pendant ce temps, je papote avec ma maman ou le meneur, ma SuperTémouine vient me remettre un coup de rouge à lèvres… La pluie finit par s’arrêter, tout va bien.\nLa cérémonie religieuse va pouvoir commencer.\nEt toi ? Comment s’est passée ta cérémonie civile ? Connaissais-tu l’officiant ? As-tu eu un discours personnalisé ? Et la pluie, on en parle ? Viens nous raconter !\nMots-clés : cérémonie, cérémonie à la mairie, déroulement jour J, entrée des mariés, récit de cérémonie, sortie des mariés\n4 commentaires sur “Mon mariage entre traditions et harmonie : la cérémonie civile”\nHo tes photos sont magnifiques\nIl y a tant d’émotions sur vos photos ! Vous êtes superbes et on voit bien votre complicité dans vos regards.\nC’est rigolo dans notre livret de famille il n’y a de place que pour 9 enfants … 🙂\nJ’adore cette caléche! Et je sais ps pourquoi, mais je trouve que la pluie rajoute un certain charme, une douceur. On vous sens heureux et paisible, c’est beau!\nJ’adore l’idée de la calèche, je suis fan ! Et c’est vrai que la pluie rajoute du cachet, comme Madame Caramel Beurre Salé le dit ! Hâte de connaitre la suite !


% post_title % | % blog_title %\nLe téléchargeur de photos\nDans l’article d’aujourd’hui je vais vous parler du téléchargeur de photos (Adobe Photo Downloader) présent dans Adobe Bridge.\nIl existe de nombreuses façons de récupérer les photos de la carte mémoire de l’appareil photo, soit en branchant directement celui-ci et en utilisant le logiciel associé, soit on retire la carte, on la place dans le lecteur de carte et on copie les photos à l’emplacement souhaité sur l’ordinateur. A l’usage c’est souvent assez long, selon que ce soit en USB 2.0 ou 3.0. Pour les reflex du type Canon EOS 5DII, la norme USB est en 2.0 ce qui est suffisant pour quelques photos ou vidéos courtes, mais si le nombre de photos commence à être conséquent, shooting mariage, mode ou encore vidéo de concert ou de famille le temps de récupération des fichiers via les logiciels constructeurs ou Ad ‘hoc devient très chronophage. Dans mon cas je suis passé à la réalisation de plus en plus de photos et de vidéos avec des cartes mémoires de 32 ou 64Go. Avec mon Canon 5D2 branché en direct sur le PC et en ouvrant le logiciel canon ZoomBrowser le temps de récupération des différents fichiers commençait à devenir assez contraignant, je me suis mis alors en quête d’une solution efficace et simple. Après le test de plusieurs logiciels, techniques et bidouilles, je suis revenu au point de départ. Comme je suis utilisateur du Creative Cloud d’adobe, j’ai toute la panoplie de logiciels à ma disposition et surtout Bridge dont je me sers quotidiennement. C’est alors que j’ai réalisé que j’avais déjà tout ce qu’il me fallait sous la main avec le téléchargeur de photos.\nMon premier test est fait sur une carte Compact Flash de 64Go, et le résultat est au-delà de mes espérances. Avec un lecteur de carte branché en USB 3.0 et l’utilisation du téléchargeur de photos, j’ai mis environ 3 à 4 fois moins de temps qu’en passant par le logiciel canon avec le même branchement. Le gain de temps est vraiment énorme pour les personnes qui manipulent beaucoup de photos et de vidéos, et il sera très appréciable pour les amateurs de vidéos du type 4K, dans le cas d’un time lapse ou une situation qui nécessite beaucoup de fichiers ou de place sur la carte. La seul chose qui me déplaise c’est l’interface qui mériterait d’être plus “User Friendly”, mais à la vue du nouveau Adobe Acrobat DC, tous les espoirs sont permis.\nLe téléchargeur de photos dispose de nombreux réglages avec, bien sûr, la possibilité de choisir l’emplacement des fichiers, le choix dans l’enregistrement en se servant des préréglages existants ou en mettant en place les vôtres avec aussi un choix assez intéressant qui permet de choisir de renommer, ou pas, les fichiers. Ce qui peut être très bénéfique pour un traitement par lot sur toute une partie des fichiers.\nEnsuite, il est possible de choisir une conversion au format DNG, de supprimer les fichiers copiés, ou encore d’enregistrer une copie à l’endroit de votre choix. Viens enfin un dernier panneau permettant d’appliquer des métadonnées de créateur et de Copyright.\nPar défaut le logiciel sélectionnera chaque fichier, mais vous aurez la possibilité de prendre la main et de choisir le fichier. Voilà un petit tour rapide, via la boîte de dialogue du mode avancé, mais si vous le désirez il est possible d’avoir la boîte de dialogue standard, si celle-ci vous suffit.\nJ’espère que ce petit article vous apportera des informations utiles pour avancer et améliorer votre flux de travail et gagner un temps précieux.\nRendez-vous en fin de semaine pour un nouvel article !!!\nBridge, Illustrator, Indesign, PAO, Photographie, Photoshop, Production Adobe, Bridge, Cloud, Creative, Creative Cloud, downloader, photo, photographie, production, téléchargeur\n← Ca Pique les yeux


Ouverture de Session - - Banque en direct - -\n» D'autres services en direct\nBienvenue au Canada Avant votre arrivée S'installer\nS��tablir au Canada\nServices par type de demandeurs Services financiers Mieux connaître RBC\nMieux connaître RBC\nL'une des institutions financières de pointe au Canada fait passer les clients avant tout\nNous sommes la plus grande institution financière au Canada. Nous offrons une vaste gamme de services, notamment des comptes de banque personnels et d'entreprise, des services de Gestion privée, de placements et d'assurance. Nous pouvons vous fournir chacun des services financiers dont vous aurez besoin pendant votre séjour au Canada.\nNous servons les clients d'ici depuis 1864\nNotre histoire a débuté à Halifax, Nouvelle-Écosse, en 1864. Nous nous appelions alors la Merchants' Bank. En 1901, nous avons pris le nom de Banque Royale du Canada pour refléter notre expansion dans le reste du Canada. Nous avons ouvert notre première succursale internationale à La Havane, Cuba en 1899 et, dès 1925, nous avions 121 succursales en Amérique du Nord et du Sud, à Londres, Paris et Barcelone.\nEn 2004, nous avons été nommés l'entreprise la mieux notée au Canada pour la troisième année consécutive, et aujourd'hui, nous offrons nos services partout dans le monde, en fournissant à nos clients tous les services dont ils ont besoin, souvent dans la langue de leur choix. Nous servons les clients d'ici depuis 1864.\nNotre institution est aussi multiculturelle que le Canada peut l'être. À titre de l'un des employeurs de premier ordre au pays, nous comptons parmi nos employés un grand nombre d'immigrants, ce qui nous permet d'offrir nos services en de nombreuses langues. En fait, dans certaines régions du Canada, même nos guichets automatiques bancaires parlent la langue des collectivités d'immigrants qui y vivent.\nNous sommes d'avis que nous pouvons offrir plus que des services financiers. Nous croyons que nous pouvons également offrir plus à votre collectivité. Nous commanditons un grand nombre d'activités culturelles et sportives et appuyons plusieurs causes.\nNous aimerions avoir l'occasion de vous connaître\nNous espérons que lorsque vous arriverez au Canada, vous nous rendrez visite et déciderez de faire affaire avec nous. Pour plus de renseignements sur nos services, consultez http://www.rbc.com/francais.\nNotre engagement : vous aider à trouver l'information dont vous avez besoin. Communiquez avec nous.\nhaut de la page Le contenu de ce site Web est offert à titre indicatif au profit de nos clients. Ce site Web est fourni à titre d’information seulement et ne vise pas à donner des conseils précis. Lire le texte complet de la clause de non-responsabilité.\n��� Banque Royale du Canada 2001 - 2007\nVie priv�e �|�\nConditions d'utilisation �|�\nMarques de Commerce �|�\n��rbc.com est un service d'information en direct g�r� par la Banque Royale du Canada.\nDerni�re modification : 03/03/2009 10:28:01


La noix de coco : une solution aux besoins énergétiques d’une partie de l’Asie - Actualités Demain l'Homme\nLa noix de coco : une solution aux besoins énergétiques d’une partie de l’Asie - Demain l'Homme\nCet article a été publié le 27/03/2012 à 13h02 par progserv.\nLa noix de coco pourrait subvenir aux besoins énergétiques d'une partie de l'Asie\nDes chercheurs américains, qui viennent de publier leurs travaux dans la revue PNAS (Proceedings of the National Academy of Science), mettent en avant le potentiel dont disposent les pays de l'Asie du sud à travers le recyclage des déchets de l'exploitation de divers végétaux afin de produire de l'énergie renouvelable.\nD'après ces experts, la noix de coco, et plus précisément sa coquille, serait une solution au manque d'énergie dont souffrent certaines contrées du sud de l'Asie.\nPourquoi la noix de coco ? Parce que cette dernière possède un endocarpe (la membrane entre le noyau et la chair) très développé. Cette fine membrane se caractérise par un très fort taux de lignine, une molécule à l'origine de la dureté du bois et qui, une fois chauffée, produit un gaz pouvant alimenter une turbine et donc générer de l'électricité. Évidemment, ce qui est valable pour la noix de coco l'est aussi pour beaucoup d'autres fruits, notamment ceux à noyau(x) comme la mangue.\nIl s'agirait également d'une bonne façon de recycler ces déchets végétaux, très abondants dans le Sud et le Sud-Est asiatique, notamment au Bangladesh, au Laos, en Malaisie, au Myanmar, en Thaïlande et au Vietnam. Des pays qui, à eux seuls, représentent environ 72% de la production d'endocarpe, dont 55% provient de la noix de coco.\nLes restes de ces fruits pourraient donc, selon les scientifiques américains à l'origine de ces travaux, servir à alimenter en électricité des régions reculées de pays en développement (PED) qui n'ont pas accès à l'électricité.\n30% des besoins énergétiques du Sri Lanka, et 25% de ceux des Philippines pour ne citer que ces deux pays pourraient être couverts par l'exploitation de cette ressource.\nPrésident exécutif de l'Institut de recherche agricole du Bangladesh, Wais Kabir a néanmoins rappelé que la plupart des déchets agricoles du pays, y compris les sous-produits non comestibles, ont déjà été utilisés pour produire de la bioénergie. « Je ne pense pas que nous possédions les volumes adéquats de noix de coco pour faire marcher une centrale électrique, du moins jusqu'à ce que nous mettions en marche une production de façon planifiée», a-t-il également estimé, cité par SciDev.Net.\nOutre la production en elle-même, il faudrait il est vrai adapter ou construire bon nombre de centrales électriques, d'où des investissements a priori élevés. La viabilité économique de la démarche restant de surcroît à prouver, on voit mal les banques consentir facilement des prêts.\nMots-clés déclenchant la recherche interne : énergie , électricité , gaz , recyclage


17 FÉVRIER : l’appel des grévistes de la RATP à une « JOURNÉE NOIRE » s’étend et se nationalise - Commun COMMUNE [le blog d'El Diablo]\nLundi 17 février, pour le 1er passage du projet de réforme des retraites à l’Assemblée Nationale, la majorité des syndicats à la RATP appellent à une « journée noire ». Une façon pour les grévistes de la RATP de démontrer que leur détermination face au projet du gouvernement est toujours intacte, le jour même de la présentation du projet de loi à l’Assemblée. Un appel désormais rejoint par un certain nombre de secteurs à la SNCF et ailleurs.\nAlors qu’il restait jusque-là circonscrit à la RATP, c’est la fédération FO Cheminots, 5ème syndicat à la SNCF, qui a rejoint lundi l’appel à faire du 17 février « une journée morte dans les transports ». Un élargissement qui prend le contrepied de l’intersyndicale, puisque celle-ci refuse de s’y joindre lui préférant une date du 20 février sortie du chapeau.\nPourtant, préalablement à l’annonce du 20, à la RATP, la majorité des organisations syndicales à l’instar de l’UNSA, Solidaires, Sud, et FO, ont signé un appel commun à faire grève le 17, avant de se joindre à la date du 20 février une fois appelée par l’intersyndicale. Autant de signes que, à la base, la détermination à se battre contre la réforme des retraites reste bien présente.\n17 février : l'appel des grévistes de la RATP à une " journée noire " s'étend et se nationalise\nLundi 17 février, pour le 1er passage du projet de réforme des retraites à l'Assemblée Nationale, la majorité des syndicats à la RATP appellent à une " journée noire ". Une façon pour les ...\nLa POLOGNE de l’espérance autogestionnaire à la SAUVAGERIE capitaliste - ENTRETIEN avec Bruno DREWSKI RETRAITES : Manifestation en direction de l'Assemblée Nationale, lundi 17 février 2020 [Rendez-vous à 13h30 Place de l’Opéra à Paris)


La pâquerette possède multiples vertus.Lire la suite\nLes 10 avantages de la brosse à dents écologique " My boo"\nAujourd'hui l'endroit le plus simple pour débuter le zéro déchet à la maison est sans conteste la salle de Bain. L'objet dont toute la famille se sert 2 à 3 fois par jour et 365 jours par an : C'est la brosse à dents. Aujourd'hui Manuka-ecobioshop.com a fait le choix de travailler avec l'entreprise « My Boo compagnie ». Vous pouvez ainsi acquérir votre brosse à dents écologique et Zéro déchet en contribuant au financement d'une entreprise Française et innovante. En effet les brosse à dents My Boo sont entièrement conçues en France et pour l'instant fabriquées en Chine de façon responsable. A terme, la continuité du projet de la jeune équipe dynamique My Boo est une fabrication totalement Française. Avec presque 5 milliards par an de brosses à dents en plastique non recyclables consommées dans le monde, le simple geste de passer à la brosse à dents Biodégradable « My Boo » pourrait éviter 1400 tonnes de plastique jetées en France. Nous avons passé à la loupe pour vous les 10 avantages de la brosse à dents « My Boo » Lire la suite\n11/08/2017 Salle de bain zéro déchet 0\n10 bonnes raisons de choisir les crèmes solaires Bio EQ EVOA\nC'est l'été , l'heure est venue de faire bronzette au soleil. La prudence est de mise, il faut sortir couvert ! Après plusieurs recherches alliant efficacité, santé, et écologie : Manuka-écobioshop a sélectionné pour vous les crèmes solaires de la marque EQ EVOA et voici pourquoi. Lire la suite


Entretien avec Adjim Danngar, dessinateur de presse et auteur de bande dessinée - Guinée culture\nEntretien avec Adjim Danngar, dessinateur de presse et auteur de bande dessinée\narticle mise à jour : 7 février 2013\nPrésent au festival ‘’Bulles d’Encre 2013’’, Adjim Danngar, est un jeune tchadien dessinateur de presse et auteur de bande dessinée. A cause de son crayon, il vit aujourd’hui exilé en France. Notre rédaction l’a rencontré dans les couloirs de ce festival. « Mon cœur est toujours au Tchad même si je vis ailleurs. Y retourner un jour, est mon plus grand souhait » nous confie-t-il. Lisez !\nGuinée Culture : Ça vous fait quoi de participer au festival ‘’Bulles d’Encre’’ ?\nAdjim : Ce qui se passe ici est super, il y a Bingo qui donne suffisamment de l’espace aux dessins, il y a le journal satirique Le lynx et j’espère qu’il y aura d’autres sur la liste. Je trouve du professionnalisme dans le travail car, à travers les caricatures, on reconnait les personnages politiques sans oublier le côté humoristique. Nous sommes heureux lorsqu’on se rencontre entre dessinateurs, c’est un vrai brassage de nationalités, de cultures etc. Cela enrichit notre expérience.\nComment vous vous êtes retrouvés dans le dessin ?\nJe crois que je suis arrivé dans le dessin de presse en découvrant un espace de liberté dans la spontanéité. Ce que je dirai contre vents et marées. Il faut absolument vivre de sa passion. Les gens qui aiment bien le dessin, l’actualité, l’information, il y aura toujours des obstacles qui pourront à un moment donné semer des doutes ; soit matériellement ça peut être décourageant. On peut également avoir d’énormes pressions. Tous ceux-ci accumulés peuvent facilement dissuader pour la passion. La vie c’est des parcours des hauts et des bas alternativement. Les difficultés c’est partout. Les dessinateurs de presse doivent s’armer de beaucoup de courage, de passion, de curiosité.\nJ’ai commencé par la bande dessinée d’abord, j’ai été formé à l’atelier rue de Chari. Malheureusement, il n’y avait pas de support donc pas de maison d’édition spécialisée dans ce domaine ce qui pouvait en tout cas me permettre de continuer à dessiner. C’était les dessins de presse, il y avait des journaux qui étaient en demande. J’ai commencé par le journal destiné aux jeunes lycéens et collégiens, qui parle de culture ‘’Rafidi’’. Puis, j’ai intégré Le Miroir, un journal satirique qui ouvre plus d’espace aux dessins.\nPourquoi êtes-vous en asile en France ?\nA cause de mon crayon j’ai demandé l’asile en France. Tout a commencé quand j’étais au journal Le Miroir, j’ai commencé à faire illustrer des sujets sensibles tels que : la guerre au Darfour, le commerce frauduleux détenu par la famille proche de Idriss Déby… Cette famille a le monopole parce qu’elle se permet de faire le trafic du pétrole entre le Nigéria et le Tchad sans payer les taxes. Ce qui m’indignait dans cette affaire de trafic, ce qu’en fait des pauvres handicapés qui voulaient se débrouiller, faire la même chose, on les arrête, tabasse, on leur arrache leurs marchandises. Mais les gros caïds qui vont ramener des citernes de pétrole passent sans payer les taxes. Donc, j’ai fait beaucoup de dessins là-dessus.\nJ’ai reçu de menaces de mort jusqu’à des agressions physiques. J’ai failli être arrêté. Le 23 novembre 2004, je devrais partir pour le salon de livre de Montreuil en France où j’étais invité. Il y avait une dizaine de paramilitaires qui était en pick-up, les voitures de la police donc un peu en turban, ils ont débarqué, ils nous ont tabassés. J’étais avec des amis et deux journalistes qui étaient proches qui voulaient m’accompagner à l’aéroport. A cause de ça, il y a eu des amis qui ont été blessés. J’ai raté mon vol du 23.\nQu’aviez-vous fait après ?\nLe lendemain matin, les amis scandalisés, et disaient : « Mais voilà tu essayais de voyager et ils t’ont agressé, ils te privent tes droits… » Ils voulaient faire un scandale, un peu de bruit dans les radios en m’accordant des interviews. Je leur ai dit que j’ai déjà assez d’ennuis et que tout ce que je souhaite, c’est sortir tranquillement et si je réussissais à faire une autre réservation. Parce que ma situation commençait déjà à pourrir. Qu’à même, je n’étais pas encore au niveau où il fallait me mettre une arme et m’abattre comme un chien dans une rue. Mais la pression était là, l’intimidation, agression physique. Ma famille était menacée, intimidée. Heureusement le lendemain, il y avait un autre vol, je me suis fait accompagner par des amis journalistes. J’ai réussi à quitter Ndjamena sans problème particulier par un réseau d’amis à l’aéroport. Arrivé en France, j’ai déposé immédiatement une demande d’asile qui m’a été accordée au bout d’une année et demie.\nLe Tchad vous manque-t-il aujourd’hui ?\nEn fait, j’ai quitté mon pays parce que je ne pouvais plus y travailler. Tant qu’un régime politique stable n’existe pas au Tchad, je ne peux pas y retourner. Pour moi, c’est triste, j’aime mon pays. Mes frères vivent là-bas. Mon cœur est toujours au Tchad même si je vis ailleurs. Y retourner un jour, est mon plus grand souhait.


Casa Sousa Lagos - Réservez avec Hostelworld\nCasa Sousa est situé dans les remparts de la ville lovelly port de Lagos, l'une des régions du\nl'Algarve, qui possède certaines des meilleures plages et\nd'excellents restaurants et la nourriture.\nIl est situé à seulement 5 minutes de marche à partir d'une variété de boutiques et restaurants et à 10 minutes à pieds de la plage.\nLagos offre de nombreuses activités pour tous les goûts\net une vie nocturne extraordinaire.\nNos chambres sont très bien entretenue et nettoyé tous les jours,\net nos chambres privées sont équipées de TV par câble.\nS'il vous plaît noter que nous n'avons pas les cartes de crédit.


Éric St-Pierre | Revue Les libraires\nAccueil Littérature québécoise Éric St-Pierre\nÉric St-Pierre travaille dans le milieu de l’édition depuis 2011. Mentionner qu’il connaît les rouages du milieu littéraire n’est donc pas sans intérêt, vu le sujet abordé dans Comment écrire Comment écrire un best-seller. Roman épistolaire dont le lecteur n’a accès qu’aux lettres écrites par l’auteur à succès à sa nièce qui rédige elle-même un guide pour devenir auteur de best-sellers, ce livre humoristique recèle une foule d’idées reçues (il est plus vendeur d’être un homme qu’une femme, ainsi, mieux vaut pour les demoiselles de prendre un pseudonyme ; il ne faut pas hésiter à choquer ou à vexer ses lecteurs, etc.), dont plusieurs font rire jaune tellement leur énormité n’est pas si loin de la réalité… Éric St-Pierre, dans son roman comme dans ses réponses, prouve qu’avec un peu d’humour, il est possible de pointer gentiment du doigt certaines absurdités.\nVotre narrateur, qui s’exprime grâce à des lettres, a un grand mépris de ce qu’il considère comme moins élevé que lui – c’est-à-dire beaucoup de choses et de gens! En usant d’un personnage aussi caricatural, quelle était votre intention?\nLa caricature, à mon sens, a deux fonctions essentielles. La première, et la plus intéressante d’un point de vue créatif, est de « désencarcaner » l’écriture. En jetant les bases du monstre qu’allait devenir Rick Stone, j’ai vite compris que l’effet du personnage (et mon propre plaisir) se verrait amoindri si je ne faisais pas complètement sauter les digues du sens commun et de la décence humaine. Pour me donner envie de poursuivre, il me fallait imaginer, à intervalles réguliers, des phrases d’une absurdité inqualifiable : un processus éminemment libérateur. La seconde fonction, quant à elle, rejoint mes valeurs les plus profondes : dépeindre (et dénoncer, en les amenant à leur aboutissement logique) des pratiques et des attitudes dont j’ai pu être témoin au cours de ma (courte) carrière.\nOù se situe, dans votre livre, la limite entre ce qui est de la satire pure et votre opinion de la « best-sellerisation » dans le milieu du livre au Québec?\nÀ certains moments, mon narrateur s’épanche dans des excès de sincérité naïve sur ce qu’il croit être des vérités absolues : les critiques sont des vipères envieuses, il a entièrement mérité son succès, les jeunes sont des blancs-becs un peu paresseux, sa prose représente le nec plus ultra de la littérature, son serviteur et sa nièce lui vouent une admiration et un amour inconditionnels… Pourtant, lorsqu’il s’attarde aux mécaniques du livre, à la manière dont on peut influer sur sa réception, aux préjugés favorables qu’on réserve (notamment) aux hommes, il touche malgré lui à des dynamiques bien réelles. Entre ces moments de lucidité mercantile et ses égarements purement narcissiques (fort nombreux), on trouve probablement la zone grise où j’ai pris un plaisir fou à danser.\nComment écrire Comment écrire un best-seller montre la différence qui existe entre le contenu d’un livre (que votre narrateur caractérise de « prosaïque ») et cette idée de promotion – ou d’autopromotion – autour dudit livre (qui, cette fois, est caractérisée d’« essentielle » par le narrateur). Selon vous, au Québec, le succès d’un livre repose-t-il sur la promotion qui en a été faite plutôt que sur son contenu, comme le suggère votre personnage?\nJe ne pense pas que j’aurais écrit ce livre si je n’avais pas ressenti au moins une pincée de frustration, voire d’impuissance, devant les critères souvent loufoques sur lesquels on juge la qualité de notre littérature. Une expression que j’emploie régulièrement est que « le contrôle, c’est une ILLUSION »! Pour un ouvrage dont le battage médiatique est en adéquation avec la qualité du contenu (allô, Stéphane Larue!), on en trouve des dizaines d’excellents qui passent, bon an, mal an, sous le radar. La rareté de notre appareil critique au Québec, l’évolution de la culture des loisirs, la belle gueule ou non d’un(e) auteur(e), sa nouvelle chronique radio, son apparition dans une téléréalité : combien d’autres facteurs favorisent-ils, selon vous, l’emballage au détriment de du contenu?\nEt vous, souhaitiez-vous que votre livre devienne un best-seller?\nComme on souhaite un poney à son anniversaire. (Note à papa et à maman : j’attends toujours.)\nComment écrire. Comment écrire un best-seller\nÉric St-pierre Quebec Amerique - 29 mars 2017


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Diaspora\tAccueil LES NOUVELLES DU PAYSEconomieAssemblee NationaleSociétéEducationCultureSportInterviewBrèvesImage de la semaine L'air du tempsDiplomatieDiasporaPolitiquePolitique NigerAgricultureEnvironnementNous contacterQui sommes-nousPOLITIQUESOCIÉTÉCULTUREDIASPORACONTACT Election présidentielle Niger 2016\tlundi, 22 février 2016 02:42\tElections Présidentielles et législatives : Vote des Nigériens de la diaspora en France\nL’une des particularités des élections présidentielles et législatives 2016 est la participation, pour la première fois à des scrutins de ce genre, de la diaspora nigérienne qui aura cinq (5) représentants à l’Assemblée nationale soit un représentant par continent.En France, les élections se sont déroulées normalement, les différents bureaux, ayant ouvert à 08 heures, sous la supervision de M. Gayakoye Bana Abderrahmane de la CENI. Ce sont 847 électeurs qui sont inscrits sur les listes électorales en France, 23 en Espagne et 25 au Royaume Uni. Soit un total de 895 électeurs pour l’Hexagone et sa zone de couverture diplomatique. Pour les votes, 12 bureaux ont été installés en Ile de France, 1 en Espagne et 1 au Royaume Uni.\tLe matériel électoral qui a été réceptionné, dans sa totalité depuis une semaine et les membres des différents bureaux de vote ont été déployés samedi dernier. Sur le terrain. C’est pourquoi, les opérations se déroulent normalement depuis. L’affluence, pour sa part est appréciable, pour ne pas dire massive parce qu’ici, comme partout ailleurs, l’importance et les enjeux des différents scrutins sont largement partagés par les uns et les autres. Surtout pour la diaspora qui voit aujourd’hui se concrétiser, l’un des vœux qu’elle caressait depuis longtemps : sa participation pleine et entière dans la vie socio-politique, économique et culturelle de la nation, à travers sa présence à l’Assemblée Nationale. Quoi de plus normal donc, que les différents inscrits se soient véritablement mobilisés. En tout cas, le retrait des cartes, distribuées et mises très tôt à la disposition des inscrits est un signal annonciateur du fort taux de participation des électeurs de la diaspora.\n22 février 2016Source : http://lesahel.org/\tDernière modification le lundi, 22 février 2016 03:20\tTweet\tPublié dans\nPlus dans cette catégorie : « La diaspora nigérienne de Belgique vote dans le calme et la sérénité\tElections présidentielle et législatives dans la 9ème région : Forte mobilisation de la diaspora de la Belgique »


Défi d'innovation en matière de compétences vertes par Ashoka et HSBC\nWebmaster 14 mai 0 Commentaires\nAshoka et HSBC recherchent des entrepreneurs sociaux qui dotent les personnes les plus démunies des compétences vertes nécessaires pour prospérer, afin que la transition vers une économie verte profite à tous.\nNous sommes à la recherche d'acteurs du changement qui.. :\nAident les personnes précédemment exclues des opportunités économiques à acquérir les compétences nécessaires pour trouver un emploi dans les secteurs de croissance de l'économie verte.\nAider les communautés actuellement retranchées dans des emplois nuisibles à l'environnement à faire la transition vers des emplois verts.\ntrouvent des moyens novateurs de préparer les jeunes à faire carrière dans l'économie verte et à en devenir les leaders.\nParticipez au Green Skills Innovation Challenge d'ici le 4 juin 2021 pour avoir une chance de gagner jusqu'à 20 000 dollars de prix en espèces, ainsi que le soutien et le mentorat de HSBC et d'Ashoka sur la façon de passer à l'échelle.\nAshoka et HSBC collaborent au Green Skills Innovation Challenge, le premier du genre. Ce concours mondial d'innovation est ouvert aux entrepreneurs sociaux de certains marchés dont les projets visent à doter les individus et les communautés des compétences nécessaires pour réussir la transition vers une économie verte.\nLe changement climatique est une crise majeure de notre époque, et ses impacts sont mondiaux et d'une ampleur sans précédent. Dans le même temps, la pandémie de COVID-19 a également frappé la société de plein fouet, avec des effets dévastateurs sur la santé, les moyens de subsistance et l'économie. Dans la perspective d'un monde post-pandémique, nous avons l'occasion de façonner une reprise qui s'appuie sur des solutions permettant de résoudre la crise climatique et de promouvoir la santé, l'égalité et le bien-être financier. Notre reprise peut être durable, en remettant les gens au travail et en veillant à ce qu'ils contribuent à l'économie verte.\nLes données sont prometteuses. Selon une nouvelle étude du Forum économique mondial, les solutions "positives pour la nature" peuvent créer 395 millions d'emplois d'ici à 2030. Dans le même temps, 1,2 milliard d'emplois dans le monde dépendent d'un environnement stable et sain.\nCette économie durable nécessite une main-d'œuvre dotée de solides compétences vertes, c'est-à-dire des compétences qui permettent aux individus d'accéder à de nouveaux emplois verts ou de réorienter certains aspects de leur carrière actuelle vers des emplois qui auront un impact positif sur la planète.\nL'économie verte est en train d'émerger. Nous voyons des solutions - énergies renouvelables, progrès dans l'agriculture, véhicules électriques, sylviculture durable, processus de fabrication circulaire, pour n'en citer que quelques-unes - mais nous constatons également un manque au sein de la main-d'œuvre. Sans préparation aux compétences vertes, la transition vers l'économie verte sera lente.\nAshoka et HSBC sont à la recherche d'innovateurs proposant des solutions pour résoudre bon nombre de ces problèmes complexes liés aux compétences vertes et plus encore. Le défi de l'innovation en matière de compétences vertes récompensera 15 entrepreneurs sociaux avec un prix en espèces pouvant atteindre 20 000 dollars. Les gagnants bénéficieront également d'un soutien et d'un encadrement de la part de HSBC et d'Ashoka sur la manière de développer l'innovation et de l'étendre. Nous recherchons des entrepreneurs sociaux avec des projets qui reconnaissent :\nLe pouvoir des solutions multiples. Les compétences vertes peuvent apporter un avenir inclusif et durable, en résolvant la crise climatique et les problèmes sociaux.\nTout le monde est nécessaire. Au fur et à mesure que les emplois nuisibles à l'environnement sont supprimés, les compétences précieuses des gens peuvent être réaffectées à des secteurs de croissance de l'économie verte.\nLes jeunes sont essentiels. Grâce aux compétences vertes, les jeunes du monde entier pourront se lancer dans l'économie verte avec confiance et prospérer.