8c5b6d Deaya a2000 Hist | Colonialismo | Anarquismo\n8c5b6d Deaya a2000 Hist\nсохранитьСохранить «8c5b6d Deaya a2000 Hist» для последующего чтения\nRuta nº 15 1982\nlos procesos de descolonizacion\nEl Temprano Mundo Moderno\nDos Mitos, Literatura Precolombina y Colonial\nActividad 2 - Prácticas de normalización.ppt\nHISTORIA • B\n*Material de distribución gratuita\nMinistra de Educación e Innovación Soledad Acuña\nSubsecretaria de Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa Andrea Fernanda Bruzos Bouchet\nSubsecretario de Carrera Docente y Formación Técnica Profesional Jorge Javier Tarulla\nSubsecretario de Gestión Económico Financiera y Administración de Recursos Sebastián Tomaghelli\nSubsecretario de Planeamiento e Innovación Educativa Diego Meiriño\nDirectora General de Educación de Gestión Estatal Carola Martínez\nDirectora de Educación del Adulto y el Adolescente Sandra Jaquelina Cichero\nPrimera impresión septiembre - 2018\nMarcelo Mariño Susana Losada Ingrid Klug María Laura Nardoza Judith Lestingi Facundo Amitrano Alejandra Masiello\n¿Qué contiene esta guía y cómo estudiar la materia?\nUnidad 1: El mundo y la Argentina en la era imperialista\n1.1 La expansión imperialista de fines del siglo XIX\n1.2. Economía agroexportadora y orden conservador en Argentina\n1.3. La construcción de una identidad nacional en una sociedad heterogénea: la\neducación pública, la difusión de símbolos y la elaboración de un pasado común\nUnidad 2: Las guerras mundiales y la crisis del consenso liberal\n2.1. La competencia interimperialista, el auge de los nacionalismos y el estallido\nde la Primera Guerra Mundial. La Revolución bolchevique\nLos contextos políticos, económicos, sociales e ideológicos del período\nde entreguerras (1919-1939)\nUnidad 3: Argentina: de la democracia ampliada a la restauración conservadora\n3.1. Las presidencias radicales: los desafíos de la democracia ampliada.\nEl Estado ante las demandas y los conflictos sociales. El golpe de Estado de 1930: el rol de las Fuerzas Armadas y de la sociedad civil\nLas crisis del modelo primario-exportador. Respuestas a la crisis: el\nPacto Roca-Runciman y la industrialización por sustitución de importaciones. Transformaciones sociales y demográficas. El Estado interventor\nLa restauración conservadora y el «fraude patriótico» (1930-1943)\nUnidad 4: El mundo y la Argentina de posguerra. Guerra Fría, expansión económica capitalista y Estado peronista\n4.1. La Guerra Fría: tensiones entre el bloque capitalista y el comunista.\nManifestaciones del conflicto en el mundo\n4.2. La implementación del Plan Marshall\n4.3. El Estado populista en América Latina\n4.4. El surgimiento del Tercer Mundo. La descolonización de Asia y África\nUnidad 5: Crisis económica e inestabilidad política argentina. Los conflictos por la definición del rol del Estado en un mundo que cambia\n5.1. La «Revolución Libertadora»: sus objetivos políticos y económicos.\nPosiciones y conflictos de grupos sociales y partidos políticos ante la proscripción del peronismo\n5.2. La economía entre el desarrollismo y los planes de estabilización\n5.3. El Estado burocrático-autoritario de la «Revolución argentina» (1966-1973)\n5.4. El golpe de 1976: terrorismo de Estado en la Argentina\n5.5. La apertura democrática y la consolidación de la estabilidad constitucional\n5.6. La apertura democrática y la consolidación de la estabilidad constitucional\nAutocorrección de actividades de la guía\nHISTORIA - NIVEL B\nEsta materia se propone promover en los y las estudiantes un pensamiento histórico,\na través del conocimiento de los contenidos propios de la disciplina y de la utilización\nde conceptos generados en la teoría social contemporánea, estimulando modos de reflexividad que establezcan nexos explicativos entre las dimensiones temporales pasadas y presentes. En ese sentido, se busca potenciar la comprensión y el análisis de las sociedades a través del tiempo, propiciando el reconocimiento de la dimensión histórico-social –rasgo constitutivo de la subjetividad– que contribuya en el desarrollo de una conciencia histórica.\nPara ello, el enfoque adoptado propone el estudio de las sociedades en su devenir, entendiendo que estas son producto de las relaciones complejas que se establecen entre sus esferas económica, política y cultural. Por lo tanto, la dimensión histórica es recuperada desde la multiperspectividad y teniendo en cuenta las diversas articulaciones en que se manifiesta lo social según la especificidad de cada momento histórico.\nLa selección de los contenidos se organiza a partir de ejes temático-conceptuales. Desde esta posición, se reponen los sujetos sociales, sus ideas, acciones, intereses y relaciones. Los acontecimientos y procesos ponderados en esta selección se centran en las sociedades occidentales, privilegiando las escalas mundial, regional, nacional o local, de acuerdo a la pertinencia histórica y según su potencialidad explicativa. En función del enfoque y del recorte propuesto, se desarrolla el estudio de casos paradigmáticos, esto es, estructuras sociales específicas que permiten desde lo particular dar cuenta de tendencias y procesos más amplios.\nEl Nivel B historiza centralmente los procesos y acontecimientos más significativos de la historia mundial y argentina del siglo XX. De manera especial –aunque no exclusivamente– aquellos que se desarrollaron en el mundo occidental y que tuvieron efectos en Argentina, sea en el terreno económico, sea en acciones políticas concretas, sea mediante ideas y experiencias que activaron la imaginación de proyectos inspirados en matrices ideológicas diversas.\nEn tal sentido, la temporalidad que subtiende la organización del programa responde\na los ciclos de expansión y crisis del capitalismo y a los contextos políticos e ideológicos\nenmarcados en aquellos ciclos. En ella se articula una periodización para la Argentina, que entramada en los procesos mundiales y regionales, reconoce su propia especificidad.\nEl programa se detiene especialmente, en la relación que se estableció en cada momento histórico entre el Estado, la sociedad civil y el mercado, teniendo en cuenta las tensiones y vaivenes que produjeron las crisis cíclicas del capitalismo, con especial énfasis en Argentina. Así, se identifican sujetos, sectores e intereses; la relación de fuerzas que se planteó en cada coyuntura, reconociendo el impacto que tuvo en el tejido social y en la estabilidad institucional de la Argentina del siglo XX.\n1. El mundo y la Argentina en la era imperialista\n1. La expansión imperialista de fines del siglo XIX. El colonialismo en África y Asia: su significado económico y su justificación ideológica. América Latina y el imperialismo «informal». El movimiento obrero internacional\n2. Economía agroexportadora y orden conservador en Argentina. Latifundios, inversiones extranjeras e inmigración. La oligarquía en el poder y el fraude electoral. Las oposiciones al régimen político. Anarquistas, socialistas y la organización del movimiento obrero. La Ley Sáenz Peña y la democratización del sistema político\n3. La construcción de una identidad nacional en una sociedad heterogénea: la educación pública, la difusión de símbolos y la elaboración de un pasado común\n2. Las guerras mundiales y la crisis del consenso liberal\n1. La competencia interimperialista, el auge de los nacionalismos y el estallido de la Primera Guerra Mundial. La Revolución bolchevique\n2. Los contextos políticos, económicos, sociales e ideológicos del período de entreguerras. El ascenso de los regímenes autoritarios. El fascismo y el nazismo. La crisis mundial capitalista y las consecuencias de la Gran Depresión de 1930\n3. Argentina: de la democracia ampliada a la restauración conservadora\n1. Las presidencias radicales: los desafíos de la democracia ampliada. El Estado ante las demandas y los conflictos sociales. El golpe de Estado de 1930: el rol de las Fuerzas Armadas y de la sociedad civil\n2. Las crisis del modelo primario-exportador. Respuestas a la crisis: el Pacto Roca- Runciman y la industrialización por sustitución de importaciones. Transformaciones sociales y demográficas. El Estado interventor\n3. La restauración conservadora y el fraude «patriótico». El golpe de Estado de 1943\n4. El mundo y la Argentina de posguerra: Guerra Fría, expansión económica capitalista y Estado peronista\nLa Guerra Fría: tensiones entre el bloque capitalista y el comunista. Manifestaciones del conflicto en el mundo. La revolución socialista en Cuba y la Doctrina de la Seguridad Nacional en América Latina\nLa implementación del Plan Marshall. La expansión económica capitalista de las décadas del ’50 y ’60. El Estado benefactor\nEl Estado populista en América Latina. El Estado peronista y sus bases sociales. Planes quinquenales y proyecto económico. Los grupos opositores. La democracia de masas y la justicia social\nEl surgimiento del Tercer Mundo. La descolonización de Asia y África\n5. Crisis económica e inestabilidad política argentina. Los conflictos por la definición del rol del Estado en un mundo que cambia\nLa «Revolución Libertadora»: sus objetivos políticos y económicos. Posiciones y\nconflictos de grupos sociales y partidos políticos ante la proscripción del peronismo.\ncrisis de legitimidad: los conflictos de los gobiernos constitucionales del período\n2. economía entre el desarrollismo y los planes de estabilización\n3. El Estado burocrático-autoritario de la «Revolución argentina» (1966-1973). El Cordobazo. Movilización social y radicalización política en la Argentina. El retorno del peronismo al poder en 1973 y los conflictos internos. El contexto mundial: la crisis económica de 1973 y la crisis de los Estados benefactores\n4. golpe de 1976: terrorismo de Estado en la Argentina. El disciplinamiento político\nel avance neoliberal en la política económica. Endeudamiento externo y\ndesindustrialización. La lucha de las organizaciones defensoras de los derechos\nhumanos. La derrota de la guerra de Malvinas y el fin de la dictadura\n5. La apertura democrática y la consolidación de la estabilidad constitucional. Condicionamientos y respuestas políticas de los gobiernos democráticos ante la herencia política y económica de la dictadura. Nuevos actores de la vida política y nueva formas de protesta social\n6. La desintegración de la URSS y el fin de la Guerra Fría. La hegemonía de Estados Unidos y el impacto del neoliberalismo y la globalización\n• Caracterizar la etapa imperialista del capitalismo a partir de los cambios económicos, políticos y territoriales que se produjeron durante dicho período.\n• Identificar las características de la economía agroexportadora y del orden político conservador en Argentina.\n• Describir el conjunto de causas que produjo el estallido de las guerras mundiales de la primera mitad del siglo XX.\n• Reconocer la crisis del paradigma liberal a través de las transformaciones económicas y políticas que se produjeron durante el período de entreguerras.\n• Identificar las transformaciones socioeconómicas que provocó la crisis del ’29 en Argentina y las acciones políticas que se emprendieron para resolverla.\n• Relacionar el concepto de Estado populista con las políticas del Estado peronista.\n• Caracterizar la Guerra Fría, los conflictos que se produjeron en el marco de dicho enfrentamiento y los efectos que aquella produjo en América Latina.\n• Distinguir los conflictos políticos y sociales más significativos del período 1955-1976 de la Argentina en el marco de la crisis económica e institucional.\n• Reconocer características propias del neoliberalismo.\nEsta guía de estudios es la herramienta central e indispensable para la preparación del examen de Historia B. Por eso es muy importante que te prepares para el examen siguien- do las indicaciones que te ofrecemos en este material.\nLa guía presenta en primer lugar el Programa de la materia. En él se enumeran los con- tenidos que vas a estudiar en cada una de las 5 unidades que lo componen. También se mencionan los objetivos que se espera que logres a lo largo del proceso de estudio.\nLa propuesta de trabajo de cada unidad contiene:\n• El desarrollo de todos sus temas.\n• Las actividades, que te ayudarán a organizar la información para incorporar los contenidos que se van desarrollando en cada unidad.\n• Imágenes y videos, que amplían información a través del lenguaje audiovisual.\n• Leé detenidamente los temas y en el orden en el que los propone la guía. Los títulos y subtítulos de cada unidad te ayudarán a ubicarte en los contenidos que se desarrollan.\n• La forma en que están presentados los contenidos no es azarosa. Las palabras y frases resaltadas en negrita y en recuadros, suelen ser conceptos o conclusiones importantes dentro del tema que se están desarrollando. Identificalos. Te ayudarán a ubicar algunas cuestiones centrales, que te servirán para jerarquizar y sintetizar la información.\n• Junto con los contenidos considerados centrales, la Guía te ofrece indicaciones sobre otros, que están identificados bajo el título «Para profundizar». Allí se plantean, según los casos, la mención o ampliación de temas, la sugerencia de lecturas, el análisis de imágenes y/o videos, etc., que te permitirán enriquecer la comprensión de los períodos históricos abordados en la unidad. Las imágenes y videos que se proponen te ayudarán a completar los temas que estarás estudiando. A través de ellos, podrás tomar contacto con expresiones artísticas, explicaciones de especialistas e incluso identificar algunos personajes históricos.\n• Resolvé las actividades que te proponemos, cada vez que estén indicadas. Las actividades «no son un deber escolar que se debe presentar» sino una oportunidad que tendrás para organizar la información, sintetizarla e identificar cómo estás estudiando. Al final de la guía encontrarás organizadas por unidad y actividad las respuestas de las distintas actividades. Revisalas solo después de haber resuelto las consignas. El objetivo es que cuentes con una herramienta más que te ayude en el estudio. Es decir, para que puedas identificar los logros que vayas obteniendo, así como también las dificultades que pudieran surgir en la preparación de la materia.\n• La síntesis de la unidad. Al final de cada unidad se presenta un punteo que recupera las cuestiones principales que se estudiaron en la unidad. Dicha síntesis puede servirte como «ayuda memoria» en el momento de repaso de los temas estudiados.\n• Las actividades integradoras de la unidad. Estas actividades se presentan al final de cada unidad. A través de su resolución, estarás haciendo un recorrido de lo estudiado.\n• Resolvé las actividades integradoras luego de haber estudiado los temas de la unidad. No consultes los materiales cuando las hagas. Precisamente, el objetivo de estas actividades es que puedas identificar lo que pudiste aprender y lo que te queda por profundizar antes del examen.\n• Algunas de las consignas de las actividades se presentan en un formato similar al que vas a encontrar en el momento del examen. Esto no significa que las consignas de las actividades sean las mismas o que agoten los temas que pueden formar parte de la evaluación.\nEn esta unidad estudiaremos de manera interrelacionada:\n• las características generales de la situación mundial, con tensiones sociopolíticas y la afirmación del modelo de producción capitalista en su fase imperialista.\n• la incorporación de la Argentina al mercado mundial.\n• la consolidación del Estado nacional argentino.\nA finales del siglo XVIII se produjo en Inglaterra la llamada Revolución Industrial. Fue una\ntransformación productiva que generó cambios extraordinarios en términos económicos\ny sociales, así como en las formas de organización política y en las pautas culturales de\nA lo largo del siglo XIX los efectos de la industrialización se hicieron sentir más allá de\nInglaterra, impactando en otros países y continentes. Con la industrialización, el sistema capitalista se fue consolidando, a medida que se expandía por el mundo.\nDesde mediados del siglo XIX la industrialización estaba experimentando un nuevo\nimpulso, que algunos investigadores llamaron «segunda fase» o «Segunda Revolución Industrial». A los recursos naturales como el carbón y el hierro –utilizados como fuente de energía y como materia prima fundamental de la primera fase de la Revolución Industrial iniciada hacia 1750, aproximadamente–, se agregaron nuevos recursos como el petróleo\ny el gas. Surgieron industrias como la química, la siderúrgica, la eléctrica y más tarde la automotriz, que desarrollaron nuevos productos, entre ellos armas más sofisticadas.\nTambién se dieron cambios en la organización de las fábricas. Para producir de manera más eficiente y rápida, se incorporaron nuevas tecnologías que exigían grandes inversiones, que\nfueron financiadas por los bancos. Al aumentar significativamente la producción, se imponía\nla necesidad de proveerse de las fuentes de energía que garantizaban el funcionamiento de\nlas maquinarias y los transportes, así como vender más y a mejor precio.\nLos transportes más veloces permitieron:\n• Ampliar las comunicaciones entre lugares lejanos de Europa.\n• Expandir los mercados externos, porque fue posible trasladar productos industriales por todo el mundo.\n• Exportar capitales que se volcaron como inversiones en servicios e infraestructura y préstamos a diversos gobiernos o al establecimiento de bancos.\nManchester, ciudad industrial de Inglaterra.\nEl imperialismo está asociado a ese proceso de expansión que se desarrolló en las últimas décadas del siglo XIX y principios del siglo XX. Si bien es un término utilizado para expresar ideas y prácticas de dominación de un país sobre otro u otros (por medio de la fuerza militar, económica, política y/o cultural), el concepto imperialismo define específicamente una etapa dentro del capitalismo, la que se desarrolló a partir de la década de 1870 (más precisamente luego de la crisis económica mundial de 1873) hasta 1914 (cuando se inició la Primera Guerra Mundial). Durante este período, muchos países europeos -especialmente Gran Bretaña- se extendieron territorialmente y formaron colonias en África, Asia y el Pacífico. Luego le siguieron otras naciones, como Francia, Alemania, Bélgica, Portugal, Holanda, y Estados Unidos fuera del continente europeo.\nCon la expansión imperialista se configuró la división internacional del trabajo, caracterizada por la distinción entre aquellos países (como Inglaterra, Francia, Alemania y Estados Unidos, principalmente) que producían y exportaban productos industrializados y capitales, y otros países que producían y exportaban materias primas (como petróleo en el caso de México, carnes y cereales en Argentina, oro y diamantes en Sudáfrica, entre otros).\nPozos petroleros en México, 1910.\n¿Por qué se originó esa expansión? El avance de la tecnología y el desarrollo industrial habían generado una superproducción que derivó en una crisis económica generalizada. Los mercados se saturaron de productos y cayeron las ganancias. La crisis que se desató en 1873 demostraba que el capitalismo, basado en el libre juego de la oferta y la demanda, había encontrado un límite.\nLa crisis produjo una serie de cambios políticos y económicos. Los Estados implementaron medidas proteccionistas para resguardar sus economías. Se generó un proceso de concentración industrial que favoreció a las grandes empresas, eliminando a las pequeñas, dando lugar a la formación de monopolios, puesto que aquellas empresas grandes quedaban en condiciones de controlar el mercado. Por su parte, los bancos invirtieron sus capitales en las industrias, otorgando préstamos y créditos. Producto de esa fusión se generó el capital financiero.\nLas razones que llevaron a las potencias europeas a expandirse fueron, entre otras:\n1. La búsqueda fuera de Europa de mercados en donde colocar sus inversiones de capital (ferrocarriles, telégrafos y préstamos) para evitar la creciente pérdida de sus ganancias dentro de Europa.\n2. En las nuevas regiones podrían vender sus productos y conseguir materias primas para continuar con su desarrollo industrial sin competidores. Además tendrían mano de obra abundante y barata que obtenían y explotaban en las nuevas poblaciones.\n3. Las grandes potencias querían lograr la hegemonía colonial mediante el control comercial y militar de las rutas marítimas y terrestres, al tiempo que ponían grandes impedimentos para la expansión de otros países. Esto generó tensiones y conflictos que serían el preludio de la Primera Guerra Mundial.\nLos territorios dominados militar, económica y políticamente fueron considerados colonias, y eran gobernados por las potencias colonialistas.\nLa superproducción que tuvo lugar en la segunda mitad del siglo XIX, dio lugar a una crisis generalizada en toda Europa. Indicá cuáles de las siguientes características corresponden al período que se inició a partir de la crisis de 1873.\nʞ Protección de las economías de los países centrales.\nʞ Búsqueda de materias primas en los países periféricos para proveer a las industrias manufactureras de los países centrales.\nʞ Desarrollo de políticas de cooperación entre los países que llevaban a cabo el proceso de expansión.\nʞ Expansión de la economía a través del otorgamiento de créditos a los países periféricos, como la construcción de los ferrocarriles, telégrafos y obras públicas.\nEl colonialismo en África y Asia: su significado económico y su justificación ideológica\nLas potencias industriales europeas –junto con Estados Unidos y Japón– se lanzaron a una ofensiva mundial para conquistar nuevos mercados y consolidar el control sobre otros países.\nEste imperialismo se justificó en nombre del progreso, de la libertad de comercio, de la expansión de la civilización occidental. África –colonizada y explotada históricamente por Portugal y España, en sus zonas costeras– fue ocupada en el interior del continente y esos territorios se distribuyeron principalmente entre Inglaterra y Francia. En el reparto competían para obtener sus colonias el Imperio alemán junto con Italia, cuyos Estados, que habían sido recientemente unificados, entraban tardíamente a la carrera colonial.\nÁFRICA EN 1885\nPOSESIONES COLONIALES EN 1914\nImperio británico era el de mayor extensión, con territorios en Asia, África América y Oceanía: India, Sudáfrica, Australia y Canadá eran sus posesiones más importantes.\nEl Imperio francés seguía en importancia y en superficie. Ocupaba el norte occidental de África, la zona ecuatorial, Madagascar y en Asia ocupó los actuales territorios de Vietnam, Laos y Camboya en el sudeste de ese continente.\nCaricatura publicada en Le Petit Journal en 1885.\nAmérica Latina y el imperialismo «informal»\nEn este contexto europeo de gran desarrollo industrial, los países de América Latina alcanzaron cierta estabilidad política –consolidándose como Estados nacionales– y fueron desarrollando un progreso material mediante sus incorporaciones al mercado mundial con la provisión de materias primas y alimentos para las potencias industriales. Para cumplir con este\nobjetivo se mejoraron los sistemas de transporte terrestre (con la extensión de ferrocarriles) y\ntransporte marítimo (con la modernización de los puertos para unir de manera más eficiente\neconómica con Europa).\nNo todos los países de América Latina crecieron de la misma manera: la Argentina, con políticas destinadas a atraer capitales y población extranjera, tuvo un desarrollo en la exportación de carnes y cereales. A fines del siglo inició una industrialización en alimentos (frigoríficos, molinos harineros, ingenios azucareros, aceiteras), bebidas (vitivinícola, licores y cervezas), vidrios, textiles (lonas y alpargatas) y talleres metalúrgicos.\nCada país fue desplegando una especialización como productor de un bien primario: Chile, el cobre; Brasil, era uno de los principales productores de café; Cuba, de azúcar y tabaco.\nIlustración de Cándido Portinari (1903-1962). Pintor brasileño. Fuente: http://adhilac.com.ar/?p=2259\nEsta relación entre las economías latinoamericanas y las potencias industriales de los países del hemisferio norte fue conceptualizada de diferentes maneras como una relación:\n• centro-periferia o\n• de dependencia\n• orden neocolonial o\n• «imperialismo informal».\nEn líneas generales, estas denominaciones explican la subordinación de los países latinoamericanos a los cambios económicos y a las políticas de los países industriales con diferente grado de vulnerabilidad y de autonomía política.\nActividad 2 Indicá las respuestas correctas:\n1. Las potencias europeas ejercieron el imperialismo informal en sus colonias de Asia y África.\n2. El Imperialismo se consolidó en América Latina en el marco de la consolidación de sus estados nacionales.\n3. Argentina se incorporó al mercado mundial en el marco de la expansión imperialista.\nEl predominio del positivismo\nA mediados del siglo XIX, las grandes transformaciones económicas, sociales y políticas que se produjeron en los países capitalistas fueron acompañadas por profundos cambios en el campo del conocimiento. Los hombres y mujeres de esa época buscaron nuevas formas de comprender el mundo en el cual vivían. Estas sociedades necesitaban certezas y respuestas seguras. Surgió así una nueva corriente de pensamiento llamada positivismo, que intentaba que la experiencia fuera considerada la única fuente cierta de conocimiento y significó un giro decisivo para el conocimiento científico.\nEn esta corriente influyeron los progresos realizados por la biología, la física, la geología, etc.; las investigaciones se fueron haciendo cada vez más específicas. Se fue imponiendo en todas las ciencias un criterio común para investigar: buscar leyes científicas que explicaran los fenómenos a través de nociones generales que se pudieran aplicar a todos los casos estudiados.\nJames Paget (1814-1899), investigador de las enfermedades esqueléticas. Fuente: http://www.ujaen.es/investiga/\nSe consideró que el método de conocimiento de estas ciencias era también utilizable para abordar los temas relacionados con los seres humanos y la sociedad. Así como el científico podía conocer las leyes que regulaban la naturaleza, también la sociedad estaba regida por leyes, por lo tanto estas podían ser conocidas, predichas y controladas.\nDe la misma manera que los fenómenos naturales eran resultado de una evolución permanente, los positivistas creyeron que la sociedad también podía avanzar en un progreso indefinido. El avance económico y tecnológico de la época parecía confirmar esta teoría.\nAugusto Comte fue uno de los máximos exponentes del positivismo europeo y se lo considera el padre de la sociología. Él explicó el desarrollo de las sociedades humanas de manera objetiva, observando los hechos y estableciendo leyes. Comte consideraba que el progreso era lineal y progresivo.\nLos positivistas sostenían que para que las sociedades evolucionaran de una fase a otra era indispensable que existiera un orden social. El conocimiento científico positivo tendría la función de contribuir a mantener el orden social, que debía edificarse a través de normas y leyes. Las nociones de orden y progreso, características del positivismo, se impusieron en los países en los que se extendía el capitalismo. Así, las potencias imperialistas que se expandían con sus productos, capitales y ejércitos, también divulgaban sus ideas.\nLas investigaciones de Charles Darwin fueron la base de la noción de evolución en el campo científico. Éste científico inglés observó que las especies animales y vegetales actuales son diferentes de las que existían antiguamente y postuló que las primeras procedían de la lenta transformación de las especies extinguidas. Esta modificación, según Darwin, se producía por la lucha entre los individuos por la supervivencia. De esta lucha solo sobrevivían los más aptos, los que se adaptaban, es decir aquellos individuos que variaban ajustándose cada vez más a su ambiente, con lo que se producía una selección natural: unos se extinguían y otros evolucionaban.\nLa teoría de la evolución generó una fuerte polémica en su época, ya que suponía que el ser humano mismo era producto de una evolución, un animal que descendía de un tipo de organización inferior. Desde esa perspectiva, la diferencia entre el espíritu del humano y el del animal más desarrollado, es concebida como una diferencia de grado y no de cualidad.\nLa teoría de Darwin fue utilizada más tarde para aplicarla a la sociedad, llegándose a la conclusión de que solo los individuos más aptos, más capacitados eran los que estaban destinados a triunfar. Desde este punto de vista quienes dominan en la sociedad son los que se encuentran mejor adaptados para la lucha.\nEl pensador inglés Herbert Spencer (1820-1903) elaboró sus teorías sociales durante la época en que la expansión británica estaba en su apogeo. Tomó de Darwin el principio de la supervivencia de los más aptos y lo traslada al campo social para justificar la conquista y el dominio de un pueblo a otro.\nActividad 3 I- Indicá V (Verdadero) o Falso (F) en cada uno de los siguientes enunciados:\n1. El Positivismo tuvo una aplicación restringida al estudio de las ciencias naturales.\n2. La teoría de la supervivencia del «más apto» fue utilizada para justificar el dominio de las potencias coloniales sobre los países periféricos.\nII- Indicá los conceptos que guardan relación con el positivismo:\n1. darwinismo social\nEl movimiento obrero internacional\nEl avance de la industrialización causó el crecimiento de la clase obrera y sus condiciones de vida y organización fueron modificándose en el transcurso de ese siglo.\nEn las primeras décadas del siglo XIX surgieron nuevas ideas, para enfrentar los importantes cambios que introdujo la revolución industrial en la sociedad. Así, el socialismo constituyó un conjunto de propuestas que plantearon diversos intelectuales, quienes denunciaron las desigualdades sociales que generaba el capitalismo y propusieron transformar ese sistema económico.\nLas propuestas eran variadas en las primeras décadas del siglo XIX. Por ejemplo:\n• Desde la creación de comunidades agrícolas-industriales autosuficientes donde prevaleciera la cooperación entre sus miembros, como proponía Charles Fourier.\n• Karl Marx y Friedrich Engels, a mediados del siglo, defendían que la transformación completa de la organización social debía terminar con la propiedad privada de los medios de producción mediante la lucha de la clase obrera organizada.\n• Poco después, Ferdinand Lasalle impulsaba la creación de un partido político que representara los intereses de la clase obrera en el parlamento, con la finalidad de obtener leyes que mejoraran las condiciones de los trabajadores. Esta es la corriente reformista o socialdemócrata de gran expansión en el Imperio alemán a fines del siglo.\nEn la misma época, otros pensadores como Pierre-Joseph Proudhon y luego Mijaíl Bakunin, denominados anarquistas, deseaban construir una sociedad libre de toda autoridad estatal, social o religiosa y en nombre de la libertad cuestionaban el orden económico, político y legal. Se negaban a formar un partido político pero fueron muy activos en la creación de periódicos, escuelas y en la organización sindical de la clase obrera.\nLos sindicatos constituyeron la organización de los trabajadores para defender sus derechos, entre ellos el reconocimiento legal para poder funcionar, el derecho a huelga y la ampliación del voto a los varones adultos en Inglaterra.\nAsí, en el período anterior a la Primera Guerra Mundial, en algunos países de Europa, como Inglaterra, Francia, Alemania, y en algunos países latinoamericanos, como en la Argentina, se fueron organizando sindicatos con diferentes orientaciones políticas.\nEn 1864 se creó la Asociación Internacional de Trabajadores que nucleaba a agrupaciones obreras de distintos países. Es decir que la organización del movimiento obrero se internacionalizó.\nEn este período se crearon dos Internacionales obreras:\nLa Primera Internacional se desarrolló entre 1864 y 1876. Allí se enfrentaron las ideas de los socialistas y los anarquistas. Mientras los socialistas eran partidarios de propiciar la lucha de clases y que los trabajadores (el proletariado) intervinieran políticamente a través de un partido que defendiera sus intereses, los anarquistas, también luchaban por construir una sociedad sin clases sociales, pero se negaban a que el proletariado participara de la lucha política, pues para ellos los partidos respondían a las formas burguesas de organización social. El anarquismo fue un férreo detractor del Estado.\nEn las reuniones de la Primera Internacional una de las propuestas que se trató fue la duración de la jornada laboral de ocho horas. Las luchas internas dentro del movimiento obrero y la derrota sufrida en la Comuna de París favorecieron la disolución de la Primera Internacional.\nLa Segunda Internacional se desarrolló entre 1889 y 1917. Allí se enfrentaron dos tendencias:\nla de los revolucionarios y la de los reformistas. Los revolucionarios, siguiendo las ideas de Marx, confiaban en la caída inminente del capitalismo y creían que ello abriría el camino para el triunfo de una revolución socialista, lo que equivaldría a producir una transformación de raíz de la sociedad. Los obreros debían organizarse para instaurar una dictadura de la clase obrera que arrebatara el poder a las fuerzas burguesas y así, construir una sociedad igualitaria. Los reformistas, por su parte, eran partidarios de luchar para mejorar el nivel de vida de los trabajadores junto a los partidos de la burguesía liberal. Pero consideraban que esa lucha debía desarrollarse en el marco de la política parlamentaria y de la democracia. Se apartaron de la lucha revolucionaria, renunciaron a la lucha por medios violentos y buscaron obtener reformas que aliviaran, de manera gradual, las condiciones de explotación de los trabajadores.\nEntre los años 1905 y 1914 la Internacional fue expandiéndose pero, a su vez, se agravaron las discusiones y enfrentamientos entre revolucionarios y reformistas. El auge del nacionalismo, la expansión colonial y el belicismo fueron tres cuestiones que provocaron la división y posterior disolución del movimiento socialista internacional.\nActividad 4 Sintetizá en el siguiente cuadro las experiencias obreras conocidas como la Primera y Segunda Internacional, teniendo en cuenta:\nPeríodo en el que se desarrollaron\nPrincipales grupos políticos\nHacia la democratización política\nA lo largo del siglo XIX, con sus marchas y contramarchas, fue avanzando un proceso de\ndemocratización política. Este proceso se abrió a partir de la Revolución francesa, cuando se abandonó la concepción de que el poder que tenían los reyes provenía de Dios –la llamada soberanía de «derecho divino»– y se trasladó al pueblo como depositario del poder legítimo para gobernar, es decir el principio de la soberanía popular.\nHabía que organizar esa expresión del poder del pueblo a través de diferentes canales de representación y constituir el gobierno. Nacieron los partidos políticos, agrupaciones que aspiraban a gobernar de acuerdo con diversas ideas y programas mediante la elección de ciudadanos que tenían derecho a votar.\nEl voto era el mecanismo de legitimar el poder de gobernar. No todos los habitantes tenían\neste derecho a elegir a sus representantes, solamente aquellos que eran hombre, propietarios y contaban con ingresos suficientes para tener la educación necesaria para ejercer el sufragio.\nFuente: http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad4/liberalismopolitico/ sufragiodemocracia\nPor esta razón la ampliación universal de la educación primaria, gratuita y obligatoria fue muy importante para la formación de la ciudadanía y nuevas leyes que aparecieron a lo largo del siglo que fueron concediendo el derecho al sufragio a los varones adultos, derecho político que no alcanzó a las mujeres. A continuación veremos cómo se dieron estos cambios en la Argentina.\nDesde la caída de Rosas en 1852, se produjo un proceso de consolidación del Estado nacional argentino, que fue simultáneo con la organización de una sociedad y economía capitalistas. La construcción de la Argentina moderna se basó en esos dos pilares. Durante las presidencias de Bartolomé Mitre (1862-1868), Domingo Faustino Sarmiento (1868-1874) y Nicolás Avellaneda (1874-1880) se fundaron las bases de la modernización a través de:\n• La creación de instituciones.\n• La atracción de población extranjera.\n• La transformación económica mediante la incorporación del país al mercado internacional de bienes, servicios y capitales.\nUn acontecimiento decisivo en términos jurídicos para la construcción del Estado nacional fue la Constitución Nacional, una ley fundamental sancionada en 1853 y consensuada finalmente por todas las provincias en 1862. La Constitución Nacional estableció:\nLa forma de gobierno republicana, representativa y federal.\nLa división de poderes en Poder Legislativo, Poder Ejecutivo y Poder Judicial, que se ejercía simultáneamente en dos niveles de gobierno:\n• el nacional o federal y\n• los provinciales, donde cada provincia contaba con sus respectivos poderes.\nEn este período la organización nacional se afianzaba mediante el Ejército, que participó en sofocar rebeliones provinciales, conflictos con los países limítrofes (la Guerra del Paraguay, entre 1865-1870) y la «Conquista del Desierto» (así fue llamada la campaña para expandir la frontera sur e incorporar la Patagonia –territorio disputado con Chile– y que sometió a miles de indígenas).\nEn 1880 se resolvió –luego de largos conflictos– el problema de la sede de la capital nacional o federal en Buenos Aires y se creó la ciudad de La Plata, la capital de la provincia de Buenos Aires. También:\n• Se suprimieron las aduanas provinciales.\n• Se unificó de la moneda.\n• Se construyeron ferrocarriles.\n• Se expandió la ganadería y la agricultura a zonas de escasa de población.\nLa población del territorio argentino era muy escasa para lograr el desarrollo económico capitalista. Había 1.830.214 habitantes, según el primer censo nacional en 1869, realizado en las provincias de Catamarca, Corrientes, Entre Ríos, Tucumán, La Rioja, San Juan, Mendoza, Salta, San Luis, Córdoba, Santa Fe, Buenos Aires y Santiago del Estero. Varias regiones eran habitadas por poblaciones que no fueron censadas (Chaco, Patagonia). De allí la necesidad de poblarlas y, en consecuencia, la política de fomentar la inmigración de trabajadores europeos como mano de obra.\nEl Estado argentino se consolidó finalmente en 1880, con la llegada de Julio Argentino Roca a la presidencia de la Nación. En una combinación de represión y consenso se logró imponer un proyecto político de alcance nacional, subordinando los poderes regionales al poder político nacional. La dirección económica de ese proyecto se encaminó a vincular estrechamente la producción agropecuaria a las demandas del mercado mundial capitalista, bajo la dirección política de un grupo que representó fuertemente los intereses de la oligarquía terrateniente.\nEn la República Argentina tenía vigencia el sufragio universal, es decir el derecho a votar. En términos jurídicos, los ciudadanos argentinos podían votar y ser elegidos para ejercer distintas funciones de gobierno. Sin embargo, el proceso electoral era controlado por unos pocos y estaba plagado de manipulaciones y falsificación de los resultados con la intención de que triunfara un determinado candidato.\nPara garantizar el control de la sucesión presidencial de manera pacífica, los sectores que ejercían el poder político, adulteraban los padrones, utilizaban libretas de personas fallecidas, cambio de urnas, entre otras trampas más frecuentes para practicar el fraude electoral.\nHacia 1880 el Partido Autonomista Nacional se basaba en una alianza entre los gobernadores\ny senadores provinciales. Esta alianza, junto con el presidente saliente, acordaba previamente cuál sería la fórmula vencedora. Era una política de los notables -como se los llamaba en la\népoca- por su prestigio social, capital cultural y poder económico, quienes se consideraban\nlos más aptos para ejercer las funciones de gobierno.\nLa asistencia a ejercer el sufragio era muy baja, ya que no había interés en participar en ese proceso electoral, cuyos resultados estaban previamente convenidos. El voto no era secreto ni había obligación de votar.\n- Federalización de Buenos Aires. Presidencia de Julio A. Roca Eduardo Madero.\n- Sanción de la Ley 1420.Sanción de la Ley de Registro Civil.\n- Presidencia de Miguel Juárez Celman- Carlos Pellegrini.\n- Revolución del Parque. Presidencia de Carlos Pellegrini.\n- Presidencia de Luis Sáenz Peña- José Evaristo Uriburu.\n- Revolución radical.\n- Presidencia de José Evaristo Uriburu.\n- Presidencia de Julio A. Roca- Eduardo Quirno Costa.\n- Presidencia de Manuel Quintana- José Figueroa Alcorta.\n- Presidencia de José Figueroa Alcorta.\n- Presidencia de Roque Sáenz Peña.\n- Ley Sáenz Peña.\nAsí, el período que se abrió entre 1880 y 1916 se denomina orden conservador, debido\na estas prácticas electorales que buscaban garantizar que el poder estuviera en manos de\nun grupo reducido. También es definido como orden oligárquico dado que la organización social, política y económica quedaba bajo el control de aquel grupo, cuyo prestigio social y prosperidad económica levantaba barreras para el ingreso de otros grupos a ese círculo.\nA pesar de ser restrictivo en el campo político, este período se caracterizó por leyes laicas que otorgaron un gran poder al Estado en funciones que anteriormente habían sido ejercidas\npor la Iglesia: la educación y el registro en las parroquias de los nacimientos, los casamientos\nlas defunciones. Algunas de las leyes laicas más importantes fueron:\nLey 1420 de Educación Común: establecía la enseñanza primaria como gratuita, obligatoria\nlaica, porque la enseñanza de la religión no estaba incluida en los planes de estudios. La\nexclusión del catecismo de las aulas provocó intensos debates entre los católicos y los liberales.\n• Ley del Matrimonio Civil.\nLatifundios, inversiones extranjeras e inmigración\nAlcanzar el orden político era un requisito imprescindible para el progreso. La formación del Estado favoreció la inserción de la Argentina en el mercado mundial como proveedora de carnes y cereales. La Argentina exportaba productos agropecuarios e importaba productos manufacturados de los países industrializados. Inglaterra fue el principal comprador de las carnes y cereales pampeanos, que al mismo tiempo vendía sus mercaderías y era el principal inversor en la construcción de ferrocarriles, puertos, bancos y frigoríficos.\nA mediados del siglo XIX comenzó el proceso de la llegada masiva de inmigrantes, que\nse acentuó a partir de 1880. El Estado tuvo un rol activo en la promoción de campañas en Europa para atraer extranjeros y se produjo una gran transformación en las áreas rurales y en las ciudades de las zonas pampeanas y del litoral.\nLos extranjeros se distribuyeron por todo el país, pero se concentraron en las zonas pampeanas y del litoral del país, con mayor pujanza económica. Allí se concentró el 80% de los inmigrantes.\nEntre 1870 y 1914 la población aumentó de 1.800.000 habitantes a 8.000.000. La mayoría de las personas inmigrantes eran de origen italiano y español, pero también llegaron alemanes, franceses, irlandeses, rusos, polacos y sirios, entre otros.\nDatos de población. Segundo y Tercer Censo Nacional (1895-1914)\nLos atractivos para «hacer la América» para los inmigrantes eran la posibilidad de trabajar en las cosechas, en la construcción de ferrocarriles y en obras públicas.\nPara las personas inmigrantes no fue fácil acceder a la propiedad de la tierra, ya que ésta se concentró en pocas manos. Las grandes extensiones de tierra (latifundios) pertenecían a las familias criollas. Algunos inmigrantes en Santa Fe y Entre Ríos fundaron colonias agrícolas hacia mediados del siglo XIX. Hubo argentinos e inmigrantes que pudieron comprar chacras (unidades pequeñas y medianas de producción cerealera). El chacarero podía ser un propietario mediano o pequeño, pero más comúnmente era arrendatario (inquilino) de las tierras.\nCon las mejoras técnicas y la introducción del ferrocarril, el precio de la tierra subió y su adquisición fue más dificultosa para los inmigrantes. Muchos de ellos se empleaban como mano de obra en las cosechas o bien alquilaban parcelas que los propietarios destinaban a la agricultura, mientras que los terratenientes o los grandes propietarios se reservaban otras tierras, preferentemente para el desarrollo de la ganadería de exportación.\npaisaje rural se modificó con:\nla extensión del ferrocarril,\nla creación de pueblos y colonias dedicados a la producción agropecuaria.\npaisaje urbano se transformó con:\nla construcción de edificios públicos,\ndiseño de parques y jardines,\ndiferentes tipos de viviendas: palacios que desplazaban a las viejas casas coloniales, que eran demolidas o transformadas en viviendas económicas colectivas, llamadas conventillos. Estos fueron las viviendas que albergaban a las familias de inmigrantes en condiciones de hacinamiento e insalubridad.\nActividad 5 Indicá cuáles fueron las medidas que tomó el Estado nacional en su etapa de consolidación\ny durante en el período del orden conservador:\nʞ Desarrollo de la industria nacional.\nʞ Establecimiento de la educación pública gratuita y laica.\nʞ Fomento a la inmigración.\nʞ Organización de un sistema político que permitía el acceso a cargos públicos al conjunto de los sectores sociales.\nʞ Tendido de líneas férreas, construcción de escuelas y edificios públicos con inversión de capitales nacionales.\nʞ Ley de Registro Civil y Ley de Matrimonio Civil.\nLa oligarquía en el poder y el fraude electoral\nLos reclamos al régimen político conservador y a sus prácticas electorales fraudulentas aparecieron en 1890 en el marco de una grave crisis política, donde se criticaba la corrupción política, electoral y económica.\nEsta protesta fue expresada por un conjunto diverso de dirigentes, quienes luego serían los fundadores de distintos partidos políticos: Juan B. Justo (Partido Socialista), Lisandro de la Torre, (Partido Demócrata Progresista) y Leandro N. Alem (Unión Cívica Radical). Las denuncias de la corrupción política y de la crisis económica desembocaron en la llamada Revolución del Parque, lo cual provocó la renuncia del presidente Miguel Juárez Celman quien fue reemplazado por el vicepresidente, Carlos Pellegrini.\nLas oposiciones al régimen político\nA partir de 1890 se crearon partidos políticos que intentaron tener una organización en todo el territorio nacional y de carácter permanente. Se redactaron estatutos de funcionamiento interno que regulaban la elección de las autoridades partidarias y programas de gobierno.\nEn 1891 nació la UCR, Unión Cívica Radical, cuyo líder fue Leandro N. Alem. La composición social de la UCR era heterogénea: miembros de las familias tradicionales, otros provenientes de los sectores medios y trabajadores. Se opusieron al régimen político conservador y encaminaron su lucha para que llegara al poder un gobierno democrático que hubiera surgido de elecciones sin fraude. En otras palabras, que verdaderamente quienes vencieran en las elecciones fueran expresión de la voluntad popular.\nEl radicalismo buscó modificar el fraude electoral mediante dos vías:\n1. la abstención (no presentarse a las elecciones con sus candidatos para expresar el rechazo a la manipulación del voto) y\n2. las revoluciones en 1893 y 1905, ambas fracasadas.\nAnarquistas, socialistas y la organización del movimiento obrero\nEn 1896, Juan B. Justo fundó el Partido Socialista, con influencias de las experiencias europeas. Buscó representar a la clase obrera en el Poder Legislativo mediante la sanción de leyes que defendieran sus derechos sociales.\nInspirado en las ideas marxistas, el Partido Socialista se definió como el partido de las\ny los trabajadores para la conquista del poder político y la socialización de los medios de producción. Contaba con su periódico para difundir sus propuestas, llamado La Vanguardia.\nCon la reforma electoral de 1902 tuvo su primer diputado, Alfredo Palacios, quien promovió\nley de descanso dominical y la de protección del trabajo femenino e infantil.\nEl anarquismo tuvo una importante presencia que, a partir de 1900, logró articular a las\nlos trabajadores pobres de Buenos Aires y de las principales ciudades del país. Con una\norganización que también se extendió a las áreas rurales, los grupos anarquistas argentinos desarrollaron una formulación cultural e ideológica por medio de una gran propaganda escrita\ny con su propio diario, La Protesta. Su objetivo era poner fin al sistema capitalista y construir una sociedad sin clases.\nEn 1904 organizaron la Federación Obrera Regional Argentina, una organización de lucha de los trabajadores, que contó con la activa participación de inmigrantes extranjeros, expulsados de sus países de origen.\nEl anarquismo se caracterizó por:\n• Su rechazo al Estado.\n• Rechazo a organizarse en un partido político que lo represente.\n• Acción directa como modo de protesta: la huelga general y los atentados.\nLa Ley Sáenz Peña y la democratización del sistema político\nDesde fines del siglo XIX hubo intentos en la élite gobernante de iniciar un proceso de reformas políticas y sociales.\nEn este marco se inscribieron las iniciativas de Joaquín V. González con la modificación de la ley electoral en 1902 que permitió el acceso del primer diputado socialista, por la circunscripción de La Boca, y también el proyecto de un Código de Trabajo que finalmente no fue sancionado por el Congreso.\nDiez años más tarde, en 1912, durante la presidencia de Roque Sáenz Peña, se sancionó una nueva ley electoral. En ella se establecía el voto:\n• Secreto: para proteger la libertad de elección.\n• Obligatorio: un derecho que se transformó también en un deber con la intención de impulsar la participación ciudadana.\nEl voto era un derecho para los hombres mayores de 18 años (las mujeres no se encontraban incluidas en este derecho).\nPara otorgar más garantías e impedir el fraude se realizaban nuevos padrones basados en los padrones de la conscripción militar.\nSe garantizaba también la entrada de las minorías al Congreso.\nActividad 6 I- Indicá cuáles de estas afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F):\n3. El orden conservador democratizó el voto porque que el sufragio era universal.\n4. La Ley Sáenz Peña buscó promover la participación política de los ciudadanos.\n5. El Radicalismo expresó su oposición al modelo vigente a través de la abstención y la vía revolucionaria.\nII. Completá el siguiente cuadro comparativo:\nORGANIZACIÓN Y MEDIOS DE ACCIÓN\n1.3. La construcción de una identidad nacional en una sociedad heterogénea: la educación pública, la difusión de símbolos y la elaboración de un pasado común\nLos y las inmigrantes conformaron sectores populares muy diversos y heterogéneos y dieron origen a una incipiente clase media. Los beneficios de la Ley 1420 fueron muy importantes porque aumentó el número de niños y niñas escolarizados y disminuyeron notablemente las tasas de analfabetismo en el país.\nEn este proceso fue muy importante la creación de una identidad colectiva mediante la incorporación de la población inmigrante a la sociedad argentina.\nLa educación primaria gratuita, obligatoria y laica tuvo un papel central en la formación de esta pertenencia a la Nación Argentina. Por medio de:\n1. La transmisión de pautas culturales tendientes a construir una sociedad moderna, acorde a las naciones occidentales consideradas «civilizadas».\n2. La transmisión de un relato común sobre el pasado argentino.\n3. El conocimiento del territorio argentino, de modo de promover un sentimiento patriótico.\n4. La enseñanza del castellano como la lengua nacional compartida.\nLa nacionalización de las personas inmigrantes se reforzó con las ceremonias escolares en las que se entonaba el himno, se respetaba la bandera, a los héroes de la patria y se celebraban los episodios gloriosos.\nSÍNTESIS DE LA UNIDAD 1\n• En esta unidad vimos las transformaciones económicas que se produjeron en el\ncapitalismo mundial en su fase imperialista. Identificamos los cambios que se produjeron a partir de la crisis económica que estalló en 1873. Entre ellos: la concentración industrial y la expansión colonial de las grandes potencias.\n• También recorrimos el clima ideológico de esa época. Las ideas de orden y progreso\nsurgidas dentro del positivismo se correspondían con la organización de los estados nacionales (como el argentino, entre otro) y la consolidación del sistema capitalista. Las ideas del darwinismo social, en particular, dieron argumentos para justificar la dominación colonial, que ejercían las potencias sobre las sociedades y los territorios de América, Asia, África y Oceanía.\n• El movimiento obrero también experimentó transformaciones en sus formas de\norganización y en sus metodologías de lucha. Surgieron diversas expresiones ideológicas de los trabajadores. El período que ocupa esta unidad fue rico en el intento de organizar a la clase obrera a nivel internacional. En Argentina, el capitalismo echaba raíces y eso también incluía el surgimiento de conflictos sociales que eran consecuencia de dicho sistema económico. Con la llegada masiva de inmigrantes, desembarcaron también ideas y prácticas de las y los trabajadores europeos fuertemente cuestionadores del capitalismo.\n• Nos detuvimos en el proceso de consolidación del Estado argentino, que se produjo\nluego de varias décadas e intentos frustrados de centralización política. El Estado contribuyó a fortalecer una economía agroexportadora, fuertemente ligada a la demanda y a los vaivenes de la economía internacional. Ello se dio en el marco de la división internacional del trabajo.\n• En el plano político identificamos la forma en la que el orden conservador, que\nrepresentaba los intereses de los terratenientes, buscó mantener el control político mediante la práctica del fraude en las elecciones. Esta situación comenzó a resquebrajarse a partir de la crisis de 1890, que generó un clima de levantamientos y protestas generalizadas, en el que confluyeron sectores sociales y políticos diversos. Estos serían en los años subsiguientes, la\nbase para la creación de los partidos políticos modernos de la Argentina.\n• La lucha contra el régimen conservador tuvo un punto de inflexión cuando se sancionó\nen 1912 la Ley Sáenz Peña, que garantizó el voto secreto, universal y obligatorio. Dicha ley\ncontribuyó a desbaratar los mecanismos fraudulentos en las elecciones.\n• Las últimas décadas del siglo XIX y comienzos del siglo XX fueron escenario de grandes\ntransformaciones sociales. La sociedad argentina se constituía a partir de una gran diversidad cultural, producida por la inmigración masiva. La escuela sería un dispositivo muy eficaz para nacionalizar a las multitudes que llegaban fundamentalmente de Europa.\nActividades de autoevaluación de la unidad 1\nI. A continuación se enumeran un conjunto de afirmaciones. Marcá solo aquellas que consideres correctas:\nʞ El positivismo es una escuela económica que postulaba el control de los mercados.\nʞ La incorporación de América Latina al mercado mundial se produjo mediante la exportación de productos primarios y la importación de manufacturas.\nʞ La Ley Sáenz Peña contribuyó a ampliar la democracia gracias a las garantías del voto que ofrecía.\nʞ La inmigración europea que llegó a la Argentina fue un proceso espontáneo.\nʞ El Estado argentino intervino eficazmente en el desarrollo educativo.\nII. Indicá Verdadero (V) o Falso (F) en cada uno de los siguientes enunciados, según corresponda:\nʞ El radicalismo surgió como consecuencia de las transformaciones sociales y la crisis política del orden conservador.\nʞ El Partido Socialista argentino promovió la acción directa como modo de combatir al sistema capitalista.\nʞ El anarquismo estaba en contra de que los trabajadores se organizaran en partidos políticos.\nIII. Ubicá las palabras en el texto según corresponda:\nDivisión internacional del trabajo. Centro-periferia. Importación. Exportación. Capitales. Inversiones. Europa. Argentina. América Latina. Materias primas. Medios de transporte. Puertos. Especialización.\nHacia finales del siglo XIX en el contexto de la expansión imperialista,\ndicho período, se configuró a nivel mundial una organización económica y productiva\n(6) en la oferta de bienes primarios\ncomo cereales, cobre y café, entre otros. Para que esto fuera posible, modernizaron\n(8) para facilitar el comercio de (10) de productos industriales.\nLa Argentina disponía de gran cantidad de tierras fértiles pero carecía de los otros dos\nfactores de la producción necesarios:\nde ellos vino de Inglaterra a través de y servicios públicos.\nEsta vinculación entre las economías latinoamericanas y las potencias industriales de los países del hemisferio norte fue conceptualizada de diferentes maneras como una relación\n(9) de dichos bienes y de\ncontinente basaron sus economías en su capacidad de producir\n(2) entraron en un período notable de crecimiento. En\neste esquema, nuestro país y otros del\n(5) Hubo una\n(11) y mano de obra. El primero (12) en ferrocarriles, frigoríficos\nEn esta segunda unidad estudiaremos el fin de una época, que había estado caracterizada por su confianza en el progreso y en la ciencia, que culminó con el estallido de la Primera Guerra Mundial.\nLa Gran Guerra, que se desarrolló entre 1914 y 1918, modificó el orden político y económico del mundo: viejos imperios llegaron a su fin, estallaron revoluciones, la democracia liberal fue amenazada por gobiernos autoritarios y una profunda crisis económica en la década de 1930 afectó a escala mundial.\nEn los veinte años que transcurrieron desde el fin de la Primera Guerra hasta 1939, la creciente tensión entre las potencias europeas desembocó en el estallido de la Segunda Guerra Mundial.\n«La Primera Guerra Mundial inaugura la era de las matanzas, pues el odio y la violencia constituyen uno de los rasgos distintivos del siglo XX. Nos resulta difícil imaginar los comienzos del siglo XX. Este siglo, cruel y violento, nació, paradójicamente, en un clima pacífico y optimista. Europa occidental vivía el sueño de una permanente Belle époque, basado en algunas décadas de paz ininterrumpida y de avances sociales y científicos. Con el estallido de la Primera Guerra Mundial en 1914, ese mundo se derrumbó para siempre y, en su lugar, surgió otro muy diferente.»\nLuciano de Privitellio et altri (1998). Historia del mundo contemporáneo. Desde la «doble revolución» hasta nuestros días. Buenos Aires: Santillana Polimodal.\n2.1. La competencia interimperialista, el auge de los nacionalismos y el estallido de la Primera Guerra Mundial. La Revolución bolchevique\nLa competencia interimperialista\nDesde finales del siglo XIX y en los años anteriores a la Primera Guerra Mundial (1914- 1918) las potencias europeas aceleraron la expansión colonial, ampliando sus dominios sobre grandes extensiones territoriales de Asia y de África. Este imperialismo buscaba extenderse más allá de Europa, mediante la fuerza militar o a través de la colaboración de ciertos grupos de la población local, quienes consideraban ventajosa la presencia de potencias extranjeras para garantizar sus privilegios.\nLas potencias europeas necesitaban de los mercados coloniales para:\n• Proveerse de materias primas.\n• Contar con mano de obra barata.\n• Disponer de mercados consumidores de sus productos industriales.\nDe esta manera, consolidaron políticas exteriores que luchaban y rivalizaban entre sí por mantener esos imperios coloniales. Mantener un imperio colonial era también:\n• Una manifestación del poder y del prestigio de la nación.\n• Una forma de justificar la dominación imperialista, fortaleciendo la creencia de que la propia nación tenía la responsabilidad y el deber de «civilizar» a aquellos pueblos a lo que sometía.\n• Una salida para instalar el «exceso de población» de las metrópolis coloniales, es decir, una vía para descomprimir la tensión social que se generaba cuando el mercado de trabajo no lograba absorber a los trabajadores del propio país.\nLa presencia de las potencias extranjeras implicó consecuencias negativas para los pueblos colonizados:\n• Explotación de la población nativa en trabajos forzados.\n• Apropiación de los recursos naturales.\n• Destrucción de tradiciones locales.\nActividad 1 Las potencias europeas desde finales del siglo XIX, buscaron extender sus dominios sobre diversos territorios de Asia y África.\nIndicá los 3 (tres) objetivos que persiguieron con la expansión colonial:\nʞ Obtener materias primas a bajo costo, mediante la explotación de la mano de obra local.\nʞ Disponer de nuevos mercados en donde colocar sus productos industriales.\nʞ Instalar fábricas en las colonias para producir insumos manufacturados a bajo costo.\nʞ Promover la emigración de mano de obra a las colonias.\nʞ Favorecer la inversión de capitales de las economías coloniales en las metrópolis.\nEl estallido de la Gran Guerra o Primera Guerra Mundial obedeció a múltiples factores:\neconómicos, políticos y también ideológicos:\nEl desarrollo industrial de las potencias y la expansión imperialista provocó la competencia entre ellas por el control del mundo colonial y el europeo.\nEl Imperio alemán, desde la década de 1870, aspiraba a convertirse en la primera potencia mundial, mientras que Inglaterra y Francia –derrotada y despojada por Alemania de dos territorios: Alsacia y Lorena en la guerra franco-prusiana– trataban de impedirlo.\nAlemania crecía aceleradamente y ganó terreno económico sobre Gran Bretaña gracias al carácter más competitivo y moderno de su industria. De este modo se convirtió en líder indis- cutible de determinados sectores productivos, como el siderúrgico, el químico y la electricidad.\nProducción industrial 1800-1896\nCuadro comparativo de la evolución de la producción industrial entre Gran Bretaña (GB) y Alemania (Deutschland)\nAsí, en la primera década del siglo XX, Francia, Inglaterra, Rusia, Austria-Hungría e Italia firmaron diferentes alianzas que culminaron en la conformación de dos grandes bloques enfrentados donde tenían un gran peso los factores políticos e ideológicos:\nTRIPLE ENTENTE: Rusia, Francia, Inglaterra.\nFactores políticos e ideológicos:\nLa exaltación de los nacionalismos contribuyó en gran medida al estallido de la guerra. El deseo de algunos pueblos de formar Estados independientes y soberanos afectaba especialmente:\n• Al Imperio austrohúngaro que dominaba a checos, eslovacos, rumanos, serbios, entre otros, que pugnaban por liberarse del dominio austríaco.\n• Por su parte, los polacos intentaban separarse del dominio ruso.\n• El imperio turco enfrentaba conflictos con los armenios y competía con los rusos por mantener el control de los estrechos que conducían al mar Mediterráneo.\nEn los Balcanes, las organizaciones nacionalistas luchaban por la unificación de los territorios y provocaban una gran preocupación en el Imperio austríaco.\nEn otros casos, el nacionalismo tenía como objetivo la unión o expansión de las fronteras políticas, como el caso de los territorios de Alsacia y Lorena, que luego de la guerra franco- prusiana (1870) quedaron en manos de los alemanes. Desde entonces el nacionalismo francés buscaba tomar revancha de esa pérdida.\nEl conflicto estalló el 28 de junio de 1914 cuando en Sarajevo, capital de Bosnia Herzegovina, en la península balcánica, un joven nacionalista serbio asesinó al heredero del trono, Francisco Fernando de Austria. Por ese motivo los austríacos atacaron Serbia. A partir de ese momento se sucedieron, en pocos días, las declaraciones de guerra de país a país. Así quedó enfrentada casi toda Europa, dividida en dos bandos:\n• La Triple Entente, denominados los Aliados. Italia ingresó en 1915 a cambio de promesas territoriales.\n• La Triple Alianza, denominados los Imperios Centrales. Se sumó el Imperio Otomano a finales de 1915.\nEl asesinato del archiduque austríaco en Sarajevo, capital de Bosnia. Fuente: https://antesgranguerra.wor-\nEra la primera vez en la historia que una guerra podía calificarse de mundial. Hubo entusiasmo en los gobiernos y los pueblos porque creían que se trataría de una campaña corta y rápida por los nuevos armamentos y tecnologías, sin tener en cuenta el daño que provocaría ni la duración de más de cuatro años. Los contemporáneos la llamaron la Gran Guerra.\nParticiparon todas las potencias europeas junto con casi todos los Estados europeos y combatieron personas procedentes de todos los continentes. El escenario de la guerra fue mundial:\n• Océano Pacífico.\n• Océano Atlántico.\n• Asia Mediterránea (identificada desde la mirada occidental como el «Cercano Oriente»).\nLa guerra tuvo diferentes etapas y se combinaron medios de transporte animal y es- trategias militares tradicionales con las nuevas tecnologías:\nA) Guerra de movimientos: durante 1914.\nSe caracterizó por los grandes desplazamientos de tropas en Europa. Los alemanes tuvie- ron que luchar simultáneamente en dos frentes:\n• En el oeste, contra Francia.\n• En el este, contra Rusia.\nLos alemanes invadieron Bélgica para atacar a Francia, pero fueron detenidos en la batalla del río Marne. Comenzó la guerra de trincheras.\nB) Guerra de las trincheras o guerra de posiciones: desde septiembre de 1914 hasta mar-\nzo de 1918:\n• Caracterizada porque las tropas peleaban enterradas en trincheras, en ocasiones separadas de los enemigos por pocos metros.\n• Las trincheras eran fosos, construcciones hechas de zanjas y alambres para evitar el avance de la infantería enemiga, donde los soldados vivían largas temporadas en medio del barro, la lluvia, en situaciones extremas de hambre, frío, sed, ratas y piojos, con la presencia constante de los cadáveres que yacían en las trincheras inundadas. Sobre ellos caían ráfagas de ametralladoras, toneladas de granadas y bombas expulsadas por los cañones de largo alcance.\n• Era un frente estático: ninguna de las partes estaba en condiciones de vencer a la otra, los ejércitos apenas avanzaban y retrocedían unos pocos kilómetros. Este generó un desgaste y agotamiento en ambos bandos.\n• Las potencias se esforzaban por romper el frente y aplicaron nuevas tecnologías bélicas: los alemanes emplearon la guerra química con diferentes tipos de gases en 1915; los ingleses desplegaron los tanques y más tarde la aviación.\nC) Guerra marítima:\nCaracterizada por los ataques de los submarinos alemanes contra la flota mercante bri- tánica para cortar el abastecimiento de los aliados.\nEn 1915 los submarinos alemanes hundieron dos buques británicos con tripulación esta- dounidense y fueron percibidos como un ataque a los Estados Unidos, que entraron en la guerra de parte de los Aliados en abril de 1917.\nRMS Lusitania. Fuente: https://ca.wikipedia.org/wiki/RMS_Lusitania\nUn mes antes, en marzo de 1917, en Rusia estalló una revolución y se retiró de la guerra. El frente oriental quedó en manos de Alemania.\nActividad 2 Indicá Verdadero (V) o Falso (F) en cada uno de los siguientes enunciados, según corresponda:\nʞ El estallido de la guerra fue consecuencia de la competencia económica desatada por el imperialismo, así como por el impulso que tuvieron los movimientos nacionalistas en Europa.\nʞ La rápida resolución de la guerra estuvo determinada por la utilización de nuevos armamentos, tecnologías y estrategias militares.\nLa economía y la vida cotidiana durante la guerra\n• La Primera Guerra Mundial o la Gran Guerra fue una guerra total. Los Estados tuvieron que afrontar múltiples problemas:\n• Con respecto a las tropas: movilizar, equipar, vestir y alimentar a millones de soldados.\n• Mantener niveles de producción cuando escaseaba la mano de obra y las materias primas:\nse recurrió a las mujeres, a los trabajadores de las colonias y a los prisioneros de guerra.\n• Atender las necesidades de la población civil que sufrió bombardeos, racionamiento de alimentos y ataques submarinos a barcos mercantes y de pasajeros.\nMujeres en una fábrica de municiones, Francia, 1916. Fuente: http://www.lanacion.\nAsí surgieron las economías de guerra: el Estado controló toda la producción y la subordinó a las necesidades militares consideradas como prioritarias.\nLos gobiernos llevaron adelante una severa censura de la información de la guerra e intensas campañas de propaganda que alentaron un fuerte nacionalismo. Se presentaba a los ejércitos enemigos como la representación del mal y de la devastación sistemática para evitar la disminución del apoyo de la sociedad civil.\n• A medida que transcurría el tiempo era más difícil mantener en alto la moral. En 1917 se produjo un importante giro en el desarrollo de la guerra y se inició una nueva etapa:\n• Con el ingreso de los Estados Unidos en la guerra en el bando de los aliados.\n• Con el estallido de la revolución en Rusia que implicó su retiro de la guerra en el frente oriental. La guerra se concentró en el frente occidental y, con el apoyo de Estados Unidos, en 1918 la ofensiva de los aliados fue incontrolable y provocó el agotamiento de los alemanes, finalmente derrotados en noviembre de ese año. Se produjeron motines, huelgas y manifestaciones:\nel emperador alemán abdicó y fue reemplazado por una república. En febrero de 1919, en la ciudad de Weimar, se reunió una Asamblea Nacional Constituyente donde se ratificó la república, que sucedió al Imperio alemán.\n1. Sociales: doce millones de muertos y quince millones de heridos y mutilados: ninguna guerra había sido tan sangrienta como la Gran Guerra. Los sobrevivientes tuvieron dificultades para reintegrarse en la sociedad civil.\n• Destrucción de fábricas.\n• Agotamiento de materias primas.\n• Colapso de los sistemas monetarios por la inflación y las deudas.\n• Declinación de la posición económica de Europa.\n• Ascenso de los Estados Unidos.\n3. Políticas: el presidente norteamericano Woodrow Wilson tuvo un papel decisivo y propuso un programa de paz. Se firmaron varios tratados de paz. El Tratado de Versalles con Alemania estableció:\n• La responsabilidad y culpabilidad de la guerra a Alemania.\n• La obligación de pagar grandes reparaciones de guerra.\n• El deber de disolver la aviación, reducir su ejército, renunciar a su flota mercante y perder sus colonias.\n• La pérdida de territorios en Europa (Alsacia, Lorena y cesión de territorios a Polonia).\n• Desaparecieron los grandes imperios: ruso, alemán, austrohúngaro y otomano y se crearon nuevos Estados como los de Checoslovaquia, Yugoslavia en los Balcanes, Austria, Hungría, Polonia.\n• Los territorios del Imperio otomano en el Cercano Oriente se repartieron entre Inglaterra y Francia bajo el sistema de mandatos.\n• Wilson propuso constituir la Sociedad de las Naciones, un organismo que garantizara la paz sobre el principio de autodeterminación y resolviera de manera pacífica los conflictos.\nActividad 3 I. Indicá cuáles de los siguientes Estados combatieron en la Primera Guerra Mundial, desde el inicio hasta la finalización del conflicto:\n7. El Imperio otomano.\n8. El Imperio austrohúngaro.\nII. Indicá la respuesta correcta:\nLa economía de guerra se rigió fundamentalmente por:\n1. El liberalismo económico.\n2. El intervencionismo estatal.\n3. La socialización de los medios de producción.\nIII. A continuación se mencionan un conjunto de consecuencias que produjo la Primera Guerra Mundial. Indicá solo aquellas que refieran a aspectos políticos.\n1. Destrucción de fábricas y colapso de los sistemas monetarios por la inflación y las deudas.\n2. La creación de una Sociedad de Naciones, encargada de resolver de manera pacífica futuros conflictos.\n3. Los sobrevivientes tuvieron dificultades para reintegrarse en la sociedad civil.\n4. La desaparición de los grandes imperios: ruso, alemán, austrohúngaro y otomano.\n5. La Creación de nuevos Estados, como Checoslovaquia, Yugoslavia, Austria, Hungría y Polonia.\nEn la Rusia zarista convivían una economía rural, caracterizada por trabajadores campesinos en estado de servidumbre, un Estado gobernado por una monarquía absoluta y algunas ciudades altamente industrializadas.\nPara lograr la industrialización de este país –que poseía extensos territorios, atraso tecnológico y escasa producción industrial–fue necesario el aporte de capitales extranjeros. Estas inversiones provocaron el crecimiento acelerado de la producción y se desarrollaron algunos centros industriales como Moscú y San Petersburgo, pero en el resto de la sociedad no se produjeron mejoras en el desarrollo económico. La agricultura avanzaba lentamente por lo que no alcanzaba para producir alimentos para una población tan numerosa. Los obreros y los campesinos –quienes componían a la mayoría de la población– vivían en pésimas condiciones.\n• La sociedad estaba formada por:\n• Una gran mayoría de campesinos pobres que no eran propietarios de sus tierras.\n• Un escaso número de obreros industriales concentrados en pocas ciudades.\n• Los nobles, quienes formaban parte de una minoría privilegiada, propietarios de grandes extensiones de tierras.\n• Los campesinos ricos, los kulaks.\n• Un sector de altos funcionarios del Estado.\n• Una burguesía industrial reducida.\nCampesinos rusos. Fuente: https://commons. wikimedia.org/wiki/\nEl descontento social en la Rusia prerrevolucionaria Los grupos sociales más perjudicados por la situación social en Rusia eran:\n• Las familias campesinas, quienes no habían mejorado su calidad de vida a pesar de que, legalmente, la servidumbre se había abolido en 1861. La vida de las y los campesinos pobres empeoraba debido al crecimiento demográfico, a la falta de tierras y a la escasez de alimentos.\n• Los soldados, quienes combatían en la Primera Guerra. Su situación era penosa: morían cientos de miles o bien terminaban heridos o capturados. Ya no deseaban morir por el zar y muchos desobedecían o desertaban debilitando aún más al ejército. Había un gran número de muertos y la necesidad de reclutar nuevos soldados repercutía negativamente sobre las familias de campesinos.\n• Los obreros industriales, quienes percibían bajos salarios, sufrían aumentos en el precio de alimentos y falta de combustible para afrontar los duros inviernos. Las protestas y huelgas se intensificaron. Los campesinos, los soldados y los obreros se agruparon espontáneamente formando comités o consejos llamados soviets. Así es como se crearon las condiciones para que estallara una revolución social.\nLa participación de Rusia en la Primera Guerra Mundial agudizó el descontento social. En febrero de 1917 hubo huelgas y movilizaciones callejeras organizadas por los soviets. Esta situación obligó al zar Nicolás II a abdicar y el Imperio ruso se desmoronó. El poder político quedó en manos de un Gobierno Provisional presidido por Kerenski, un socialista moderado. Este intentó consolidar una república parlamentaria basada en el sufragio universal y en la división de poderes.\nEl gobierno decidió seguir participando en la guerra, lo que provocó el rechazo de campesinos y soldados, agrupados en los soviets. Sin embargo, el gobierno se mostró débil ante el poder de los soviets (que demandaban paz, pan y tierras) y ante el principal partido de oposición, el Partido Obrero Socialdemócrata, que estaba dividido en dos sectores:\n• Mencheviques: partidarios de reformas más moderadas.\n• Bolcheviques: liderado por Lenin, quien consideraba que la revolución solo era posible si la protagonizaba la clase obrera.\nEn ese contexto convulsionado, se instaló en Rusia un doble poder: el del Parlamento y el de los soviets.\nEn octubre de 1917 los bolcheviques tomaron el poder político. Los soviets de Moscú\ny San Petersburgo, que estaban controlados por los bolcheviques, ocuparon puntos clave\nde la capital, incluido el Palacio de Invierno. Un comité revolucionario anunció el éxito de la revolución y Lenin declaró: «Ahora debemos edificar el orden socialista». Tomaron el nombre de Partido Comunista.\nEl gobierno revolucionario bolchevique tomó un conjunto de medidas:\nRusia se retiró de la guerra. Firmó con los alemanes el Tratado de Brest-Litovsk, que cedía grandes extensiones territoriales a cambio de su salida del conflicto bélico. Surgieron nuevos Estados independientes: Finlandia, Polonia, Lituania y Estonia.\nSe otorgaron a los campesinos las tierras que eran propiedad del zar, de la Iglesia y de la nobleza y se abolió la propiedad privada.\nLos bancos, la industria y el comercio exterior pasaron a ser propiedad del Estado controlados por trabajadores.\nSe adoptó una constitución que estableció la República Federal Socialista Soviética bajo\nel régimen de la dictadura del proletariado.\nActividad 4 I. Indicá cuáles de las siguientes afirmaciones se corresponden con el contexto social de Rusia previo a la revolución.\nʞ Pese a la abolición de la servidumbre, la situación de los campesinos en Rusia empeoraba debido al aumento demográfico, la falta de tierra y la escasez de alimentos.\nʞ Los obreros industriales apoyaron al Zar, debido al gran desarrollo industrial bélico promovido tras el desembarco de Rusia en la Primera Guerra mundial.\nʞ Los campesinos, los soldados y los obreros se agruparon espontáneamente formando comités o consejos llamados soviets.\nʞ Los kulaks y los altos funcionarios del Zar, una vez iniciada la Primera Guerra Mundial, debieron entregar sus tierras al estado, para hacer frente a la escasez de alimentos.\nII. Indicá Verdadero (V) o Falso (F) en la siguiente afirmación, según corresponda:\nTras la abdicación del Zar Nicolás II, el gobierno revolucionario bolchevique consolidó una república parlamentaria basada en el sufragio universal y en la división de poderes.\nLa guerra civil (1918-1920)\nEstalló una guerra civil entre:\n• los revolucionarios bolcheviques que organizaron el Ejército Rojo, liderado por Trotsky, y\n• los contrarrevolucionarios, que incluían a partidarios del zarismo y del Gobierno Provisional, organizados por el Ejército Blanco. Los blancos contaron con el apoyo de Inglaterra, Francia, Estados Unidos y Japón, que temían la expansión occidental del régimen bolchevique.\nLa guerra obligó a tomar severas medidas conocidas como comunismo de guerra: el Estado fijó precios inferiores al mercado para los alimentos y los campesinos sufrieron confiscaciones ya que se negaban a vender a esos precios.\nUn desfile del Ejército Rojo. Fuente: https://commons.wikimedia.org /wiki/\nEl triunfo del Ejército Rojo consolidó a los bolcheviques. Comenzaba un régimen alternativo al capitalismo. Se estableció:\nEl Partido Comunista, reconocido como el único legal y contaba con el monopolio del poder.\n• Se fundó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) con una estructura\nfederal que establecía el autogobierno de las repúblicas; sin embargo se mantuvo bajo\nla centralización de Moscú.\n• La dirección del Estado estuvo a cargo de los dirigentes del Partido, quienes consideraban que tenían que educar y organizar a los trabajadores en pos de la construcción de una sociedad comunista.\n• Se abandonó la economía de guerra que había provocado el descenso de la producción agrícola e industrial.\n• Lenin aplicó la Nueva Política Económica (NEP): una combinación de elementos capitalistas y socialistas donde el Estado retuvo el control sobre los sectores clave de la economía (bancos, industria y comercio exterior) y se concedieron beneficios\na los campesinos para recuperar su apoyo, ya que podían vender sus excedentes de\nproducción. La NEP facilitó la recuperación económica y hubo avances en la industria liviana.\nTras la muerte de Lenin en 1924, se desataron luchas y debates en el partido acerca de quién sería su sucesor y sobre qué destino seguiría la revolución.\nDos principales posturas se enfrentaban:\n• Por un lado Trotsky, quien proponía profundizar y extender la revolución a otros países.\n• Por otro Stalin, quien quería consolidar la revolución en la URSS, postergando la extensión de la revolución en el exterior.\nDesde 1922, Stalin –como secretario general del partido– fue desplazando a otros líderes revolucionarios, incluyendo a Trotsky. Stalin gobernó la URSS desde 1929 hasta su muerte en 1953.\nEl estalinismo (1929-1953)\n• Se caracterizó por un rígido autoritarismo que excluía cualquier oposición, fuera y dentro del Partido Comunista, mediante la expulsión, la cárcel y el asesinato. El terror estalinista alcanzó su época más violenta entre 1936 y 1938 y derivó el régimen comunista en un autoritarismo, nacionalismo y culto a la persona de Stalin.\n• Se abandonó la NEP y se aplicó la colectivización forzosa de la agricultura: se expropiaron grandes extensiones de tierras y fueron transformadas en granjas colectivas y estatales para producir mayores excedentes para pasar a la industrialización acelerada. Dicha política provocó el rechazo de los campesinos.\n• Se planteó la urgencia de desarrollar una industria pesada (industrias siderúrgica, química, armamentística) para evitar la invasión de otros países.\nCon la aplicación de planes quinquenales, la URSS se convirtió en una potencia mundial desde el punto de vista militar y económico. Esta situación se reforzó durante la década de 1930, ya que la URSS (que estaba fuera del sistema capitalista) quedó al margen de los efectos de la crisis económica mundial que azotó a los países capitalistas.\nJoseph Stalin Fuente: https://en.wikipedia.org/wiki/Joseph_Stalin\nPara profundizar y repasar Revolución rusa, copiá en tu navegador la siguiente dirección. https://goo.gl/92J6rC\nActividad 5 El triunfo del Ejército Rojo consolidó el poder de los bolcheviques. Bajo el liderazgo de Lenin se instauró un tipo de sociedad alternativa a la capitalista. A partir de entonces se abrió una nueva etapa en la historia de Rusia y del mundo.\nI. Indicá las características del período que se inició a partir del triunfo de la Revolución rusa:\nʞ Nueva Política Económica (NEP) se basó exclusivamente en medidas de corte socialista.\nʞ El Partido Comunista fue reconocido legalmente, sumándose al resto de los partidos políticos que componían el sistema político soviético.\nʞ La fundación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas tenía una estructura federal que establecía el autogobierno de las diversas repúblicas pero con fuerte injerencia del poder que residía en la capital rusa.\nʞ Los kulaks fueron incorporados al gobierno bolchevique.\nʞ La industrialización pesada fue parte de una estrategia para defender la revolución.\n2.2. Los contextos políticos, económicos, sociales e ideológicos del período de entreguerras (1919-1939)\nLa posguerra Luego de la finalización de la Primera Guerra Mundial y la firma de los acuerdos de Versalles (1919) comenzó la etapa de posguerra:\n• Alemania era la gran derrotada. Tenía su economía exhausta, perdió territorios que le proporcionaban recursos materiales, mano de obra y mercados, y debió pagar fuertes reparaciones de guerra a los países vencedores, particularmente a Francia, en cuyo suelo se había desarrollado la mayor parte de las acciones bélicas.\n• La posibilidad de que Alemania sucumbiera alarmó a algunos observadores de la economía internacional. Si se profundizaba la crisis en Alemania, podía quebrarse el equilibrio político europeo y producirse una revolución social al estilo soviético.\n• Los países que menos sufrieron el costo económico de la guerra fueron Japón y Estados Unidos. Por esto estuvieron en condiciones de colocar su producción industrial en mercados cada vez más amplios. Para Estados Unidos, en particular, la guerra fue un factor de crecimiento. Contó con la ventaja de ser el proveedor de los países aliados durante los tres primeros años de guerra y de haber intervenido solo a último momento.\nEn términos políticos:\n• Implicó una difícil reconstrucción de los gobiernos europeos y puso en crisis el sistema democrático, liberal, basado en los partidos políticos como el medio más apto para canalizar las demandas sociales.\n• Se generó un nuevo fenómeno político, los sistemas autoritarios, caracterizados en líneas generales por el autoritarismo, el recorte de las libertades individuales y políticas y las persecuciones por razones políticas, religiosas o raciales.\n• Esta crisis no incidió en todos los países de la misma manera. Los más afectados fueron Italia, con el inicio del fascismo; Alemania, con el nazismo, y la URSS, con el estalinismo.\nLa crisis en las ideas, las rupturas en el arte y la cultura de masas\nDesde finales del siglo XIX, pero con mayor fuerza como un efecto de la guerra, las ideas que sostenían la visión del mundo moderno fueron cuestionadas duramente:\n• se abandonó la fe en la ciencia y en la creencia de que pudiera ofrecer explicaciones universales,\n• se diluyó la confianza en el progreso,\n• se hundió la idea del ser humano como ser racional y fue reemplazada por la exaltación del vitalismo, de la fuerza física, expresada a través del deporte, la lucha en las calles, la guerra, la juventud.\nEsa crisis de ideas se reflejó en el arte. En la literatura, las artes plásticas y la música a fines del siglo XIX y principios del XX surgieron nuevos estilos artísticos, denominados vanguardias, que se caracterizaron por sus críticas a la sociedad. Intentaban crear un nuevo lenguaje artístico que rompiera con el lenguaje formal de las artes.\nSe enfatizó la innovación, la experimentación, la creatividad y la abstracción. El postulado fundamental de las vanguardias fue el rechazo del arte como se lo concebía hasta ese momento.\nAl mismo tiempo, surgían otras producciones culturales de circulación masiva, destinadas al entretenimiento y eran económicamente accesibles y rentables:\n• El cine: netamente popular, fue el entretenimiento favorito y cumplió también fines de educación y de transmisión de valores políticos. Como fuente de ingresos se convirtió en una potente industria, y la norteamericana montó un importante sistema de grandes estrellas que exportó con sus películas un estilo de vida americano.\nC. Chaplin, famoso actor del cine mudo. Fuente: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_ do_cinema\n• La radio: con inmediatez en la transmisión y en su capacidad de alcance en miles de kilómetros, se convirtió en un medio de comunicación formidable. La programación básica era informativa y musical, paulatinamente fue ampliando su programación con representaciones teatrales y entretenimientos. La radio llegó fácilmente a los hogares y también se transformó en un instrumento de comunicación política para llegar a lugares lejanos.\n• Los periódicos y las revistas: la prensa escrita continuaba sosteniendo su lugar como importante medio de comunicación desde el siglo XIX. Las ventas y la variedad de periódicos y revistas se ampliaban a medida que avanzaba la alfabetización de la población. Los públicos se ampliaban y diversificaban: aparecieron periódicos y revistas para los sectores medios, para los obreros (periódicos socialistas, anarquistas, comunistas), revistas femeninas, infantiles y deportivas.\nEl ascenso de los regímenes autoritarios. El fascismo y el nazismo\nCaracterísticas comunes del fascismo y nazismo\nMussolini, en Italia, y Hitler, en Alemania, lideraron movimientos políticos con características particulares –el fascismo y el nazismo– pero con importantes elementos en común: organizaron regímenes de tipo autoritario, fuertemente represivos, basados en ideas nacionalistas. Se propusieron detener el avance del socialismo y ser una alternativa de orden para sociedades que estaban atravesadas por fuertes tensiones sociales. Recibieron el apoyo económico y político de la alta burguesía de sus respectivos países y buscaron obtener el consenso de las clases medias rurales y urbanas. Mussolini llegó al poder en 1922 y Hitler –que fracasó en su intento en 1923– lo hizo en 1933.\nItalia se pasó al bando de los Aliados en 1915 a cambio de promesas territoriales. Al finalizar la guerra esperaba obtener recompensas prometidas por su participación en la coalición vencedora, pero sus expectativas se vieron frustradas: no se le otorgó ningún territorio y se obligó a sus tropas a evacuar la región del Fiume (sobre la costa del mar Adriático).\nBenito Mussolini agitó a la opinión pública con un discurso nacionalista exaltado interpretando el resultado de la guerra como una «victoria mutilada» y, a la vez, criticó a los partidos liberales y socialistas.\nLa situación italiana al finalizar la guerra era muy compleja:\n• Existía un gran número de desocupados. En los años 1919 y 1920 proliferaron las huelgas, ocupaciones de fábricas y grandes propiedades rurales, alentadas por las organizaciones socialistas.\n• El número de los afiliados a los partidos de izquierda como el Socialista y el Comunista, aumentó.\n• Los sectores más poderosos de la burguesía industrial y los terratenientes sintieron sus intereses amenazados. En ese contexto de agitación social, los empresarios debían ceder ante las exigencias obreras.\n• Las clases medias urbanas-profesionales, empleados públicos y rurales, pequeños y medianos propietarios mostraban preocupación. Sus ingresos disminuían por la inflación y el aumento de los impuestos. Su nivel de vida desmejoraba, al tiempo que veían que los obreros industriales obtenían mayores salarios. Tanto la alta burguesía como las clases medias aspiraban a mantener el orden social.\n• La monarquía del rey Víctor Manuel III no parecía confiable para sostenerlo, mientras que la izquierda avanzaba en el parlamento. Añoraban los años de expansión y progreso anteriores a la guerra.\n• Benito Mussolini, creó «las camisas negras», una organización que se proponía combatir el desorden social y servir de barrera ante al avance político y sindical de los socialistas.\nCon el objetivo de acceder al gobierno, Mussolini utilizó métodos ilegales violentos y legales, como la creación del Partido Nacional Fascista y la lucha parlamentaria. Muchos italianos votaron al partido de Mussolini, que se presentaba como el único capaz de imponer el orden en un contexto de fuerte agitación social.\nEn 1921 obtuvo 35 bancas en el parlamento (sobre un total de 450). Pero en 1922 Mussolini decidió movilizar a sus partidarios sobre Roma y tomar el gobierno por la fuerza.\nMussolini y los camisas negras y el intento de golpe de Estado en octubre de 1922. La Marcha sobre Roma. Fuente: https://en.wikipedia.org/wiki/ Italian_Fascism\nEsta acción puso en crisis el funcionamiento de las instituciones de la democracia liberal. El rey Víctor Manuel designó a Mussolini como primer ministro y le encargó formar un nuevo gobierno. En pocos años y con el apoyo del Partido Nacional Fascista, Mussolini tuvo el control absoluto del poder.\nAlgunas características del fascismo italiano:\n• Mussolini mantuvo la monarquía pero liquidó las instituciones de la democracia parlamentaria e instauró un régimen autoritario.\n• Los partidos políticos opositores fueron disueltos, se estableció la censura de prensa, se prohibió y persiguió toda actividad sindical no fascista y se instauró la pena de muerte.\n• La representación política de los habitantes dejó de ser expresada individualmente por medio del sufragio.\n• La nueva forma de representación se establecía a través de las corporaciones. La actividad que cada persona desempeñaba –obrero, militar, empresario, sacerdote, etc.– determinaba su pertenencia a alguna de las corporaciones. Estas se organizaban verticalmente y tenían representantes ante las autoridades del Estado. De este modo, todo el pueblo estaba representado políticamente a través de los jefes de las corporaciones. La organización política corporativa facilitó el ejercicio autoritario del poder, complementado con la persecución y represión de toda disidencia. Un lema de los partidarios de Mussolini sintetizaba esta actitud: «El Jefe siempre tiene razón».\n• Se impulsó una nueva organización sindical: un sistema corporativo basado en la «colaboración entre las clases», en el cual el Estado se reservó el papel de árbitro en los conflictos de intereses entre obreros y empresarios. El ideal fascista era lograr la armonía entre el capital y el trabajo para alejar definitivamente la amenaza de la lucha de clases.\n• La transformación del régimen culminó en 1939, cuando se suprimió la Cámara de Diputados y la representación política fue asumida por la Cámara de los fascios y las corporaciones.\n• La política económica fascista se propuso favorecer la producción industrial, reducir la deuda pública y contener la inflación. En los primeros tiempos mantuvo los principios económicos del liberalismo y el Estado intervino muy limitadamente en la actividad económica. Pero la crisis financiera mundial que estalló en 1929 llevó al Estado fascista a abandonar por completo su política liberal en el plano económico.\nActividad 6 Indicá Verdadero (V) o Falso (F) en cada uno de los siguientes enunciados, según corresponda:\nʞ Para llegar al poder, Mussolini contó con el apoyo de los partidos de izquierda.\nʞ Mussolini accedió al cargo de Primer Ministro de Italia a través de elecciones.\nʞ El fascismo fue un régimen que consolidó su autoritarismo de manera gradual.\nʞ Desde sus inicios, la política económica del fascismo fue marcadamente antiliberal.\nLa República de Weimar en Alemania\nLuego de la derrota militar y de la abdicación del emperador Guillermo II, y tras el fracaso del levantamiento de los espartaquistas que intentaban reproducir la revolución bolchevique en Alemania, se intentó consolidar una república parlamentaria en Weimar.\nLa república contaba con escasos apoyos. Las fuerzas políticas que apoyaban la constitución de una república eran el Partido Socialdemócrata, que representaba a los obreros de tendencia reformista, el Partido Demócrata Alemán y el Partido de Centro Católico, representantes de la burguesía liberal. Careció del apoyo del ejército y de los trabajadores radicalizados.\nEntre 1919 y 1923 las obligaciones de pagar las indemnizaciones de la guerra agravaron la crisis social y política y se desató una hiperinflación, es decir, un aumento acelerado de los precios. La crítica de grupos opositores, comunistas y nacionalistas, fue creciendo. Resurgió así, en ese clima, un discurso nacionalista que reivindicaba el orgullo del pueblo y la formación de una Gran Alemania.\nEn ese contexto, se organizaron grupos de activistas nacionalistas que consideraban culpables de la humillación alemana a las personas marxistas, judías y a los políticos liberales. Uno de estos grupos –el Partido Obrero Nacionalsocialista Alemán–, muy pequeño en sus orígenes, logró captar la adhesión de los descontentos en la posguerra: ex oficiales y soldados, desocupados, sectores medios rurales y urbanos que se sentían amenazados doblemente por la revolución proletaria y el descenso social. Adolf Hitler, al frente del partido, intentó fallidamente tomar el poder por la fuerza en 1923.\nHitler fue a la cárcel por un año porque fue indultado y comenzó a escribir un libro de propaganda, Mi Lucha. Allí:\n• acusaba a socialistas, comunistas y judíos de traidores y culpables de la derrota en la guerra.\n• consideraba a la democracia liberal incapaz de resolver la crisis económica y la agitación social.\n• creía que la existencia de diversas opiniones e intereses era perjudicial para la nación y debía ser combatida con violencia.\n• aspiraba a una comunidad racial e ideológicamente homogénea sometida a los poderes ilimitados de un único representante del pueblo, el Führer (el conductor o guía).\n• sostenía que el orden social se podría imponer mediante una alianza formada por la alta burguesía industrial, la aristocracia rural, los jefes militares, los jueces y los grupos nacionalistas y conservadores.\nLas propuestas nacionalistas autoritarias que impulsaba el nazismo fueron obteniendo cada vez más apoyo. El ascenso de Hitler hacia el control total del Estado fue producto de la acción combinada de métodos violentos y parlamentarios. Hitler organizó grupos armados de choque guiado por sentimientos antisocialistas y antisemitas.\nEl Partido Nacionalsocialista progresó electoralmente hasta obtener en 1932 el 37% de las bancas en el parlamento (Reichstag). Los campesinos, golpeados por la crisis económica mundial de 1930, sufrieron la reducción de los precios de los productos agrícolas y la clase media urbana, compuesta por pequeños comerciantes, artesanos y empleados, fueron su principal apoyo electoral. El partido aprovechó este descontento para expandir su discurso por todo el país a través de actos, desfiles y festivales deportivos, en los cuales se apelaba a la emotividad del auditorio.\nEn 1933 Hitler fue nombrado canciller, se le encargó formar gobierno y en pocos meses logró acumular un enorme poder personal: Hitler se encaminó a lograr el control absoluto de la sociedad y del Estado.\n• El Partido Nacionalsocialista (nazi) se transformó en el partido único.\n• Disolvió el parlamento.\n• Fue proclamado Führer con plenos poderes políticos,\n• Obligó a todo el Ejército a jurarle fidelidad personal.\n• La dictadura de Hitler se transformó así en un nuevo tipo de Estado: el III Reich (El Tercer Imperio alemán).\n• Procuró dominar a las nuevas generaciones para crear un «hombre nuevo» donde la juventud ocupaba un lugar clave:\n- Se crearon organizaciones juveniles donde recibían adoctrinamiento ideológico, entrenamiento deportivo y uso de armamento.\n- Podían, a los 18 años, incorporarse a otras estructuras del partido como las Secciones de Asalto (SA) o las SS (Secciones de Seguridad o escuadrón defensivo).\n- Las madres que tenían muchos hijos recibían condecoraciones.\n• Aplicó una política de persecución y eliminación de toda oposición. En esta acción cumplieron un papel importante las SS, cuerpo creado especialmente para la persecución ideológica y la detención de los enemigos del Reich. Las SS realizaron desde la quema pública de libros hasta la captura de prisioneros, que enviaron a los primeros campos de concentración para opositores.\n• La propaganda estatal fue un medio fundamental para adoctrinar a la población mediante los diarios, la radio y el cine para convencer a los alemanes de una Alemania poderosa y unida como también de la necesidad de llevar adelante una política de purificación racial. Este objetivo encontraba eco en el antisemitismo de gran parte de la población europea.\n• Las personas perdieron sus derechos más elementales, a la vida, la libertad y la igualdad ante la ley.\nLa política económica del III Reich se propuso resolver los efectos de la crisis mundial que se había desatado en 1929. El eje central de esa política fue la intervención del Estado, que fijaba las metas de la economía. Estas fueron lograr la autarquía económica, es decir que el país fuera autosuficiente, y reestructurar el aparato productivo orientándolo hacia la industria bélica.\nDentro de las medidas y propuestas económicas se pueden mencionar:\n• La entrega de tierras a los campesinos que no eran propietarios con el fin de aumentar la producción agrícola y para crear en el ámbito rural una clase de pequeños propietarios adictos al régimen.\n• El Estado encaró la construcción de grandes obras públicas para reducir el desempleo.\n• El desarrollo de la industria automotriz.\nHacia 1939, el nacionalsocialismo había alcanzado un apoyo masivo gracias a la recuperación económica y a un eficiente aparato de propaganda que glorificaba al régimen nazi y al Führer.\nCon respecto a la política exterior, Hitler pretendía devolver a Alemania el rango de potencia mundial y expandirse a los países vecinos: Austria, la región de los Sudetes en Checoslovaquia y Polonia. La invasión a Polonia desencadenó la Segunda Guerra Mundial.\nEl antisemitismo y la Shoah\nEl odio hacia la comunidad judía se había potenciado en algunos sectores de la sociedad alemana y europea. Esta tendencia coincidió con el auge de las ideas nacionalistas y del expansionismo colonialista.\nLa llegada de Hitler al poder posibilitó la elaboración de un programa estatal de ataque racial dirigido, en primer lugar, contra la comunidad judía, y después contra la comunidad gitana, polaca y miembros de otras etnias consideradas «inferiores»:\n• 1935. Leyes de Núremberg: privaban a la población judía de su ciudadanía y de sus derechos civiles, eran extranjeros en su propio país, se les prohibió estudiar, ejercer sus profesiones y casarse con alemanes «arios». Su eliminación era parte de la ideología nacionalsocialista y se sustentaba en el supuesto de que entre los humanos existían razas superiores e inferiores.\n• 1938. «La noche de los cristales rotos»: la policía incendió cerca de 250 sinagogas y destruyó aproximadamente 7.500 comercios judíos, asesinó a un centenar de personas.\n• Poco después las personas judías fueron obligadas a llevar un brazalete blanco con la estrella de David.\n• Se concentró a la población judía de Europa del Este en barrios reservados para ellos –los guetos– donde vivían hacinados, condenados al hambre y a enfermedades.\n• 1942. La «solución final de la cuestión judía» significó el exterminio masivo y organizado de todas las personas judías. Así surgieron los campos de exterminio, la mayoría localizados en Alemania y en Polonia: Treblinka, Dachau, Birkenau y Auschwitz, entre\notros. Se calcula que murieron 6 millones de judíos, quienes eran sometidos a trabajos forzados y eliminados en las cámaras de gas. Este genocidio, comúnmente denominado «holocausto», recibe el nombre de Shoah, que en hebreo significa «catástrofe», «destrucción».\nPrisioneros del campo de concentración de Wöbbelin. Fuente: https://pt.wikipedia.org/wiki/Nazismo\nActividad 7 Indicá Verdadero (V) o Falso (F) en cada uno de los siguientes enunciados, según corresponda.\nʞ Una de las causas que favorecieron el ascenso al poder de Hitler fue el impacto que produjeron la guerra y la posguerra en la sociedad alemana.\nʞ Hitler produjo un golpe de Estado exitoso, mediante el cual instaló una dictadura.\nʞ El ascenso del nazismo fue resultado de un proceso progresivo de concentración del poder.\nʞ Diversos sectores sociales apoyaron al nazismo porque temían el avance de la izquierda revolucionaria alemana.\nʞ En la política económica nacionalsocialista tuvo preeminencia el mercado sobre el Estado.\nʞ La política económica nacionalsocialista causó un deterioro de la producción respecto del período previo.\nʞ Shoah es el término que define las consecuencias devastadoras que produjo el racismo bajo el régimen nazi.\nActividad 8 A continuación te presentamos un cuadro comparativo para completar. Este trabajo te permitirá sintetizar los aspectos más importantes de la situación que atravesaron Italia y Alemania. Asimismo podrás establecer comparaciones entre ambos, observando las similitudes y las diferencias que presentó cada caso en particular.\nSituación social y económica al final de la Primera Guerra.\nGrupos sociales que apoyaron al fascismo y al nazismo.\nCaracterísticas que tuvo el ascenso al poder de los gobiernos autoritarios.\nMedidas políticas adoptadas.\nEstados Unidos y su expansión económica\nLa Primera Guerra Mundial favoreció a los Estados Unidos porque:\n• La producción crecía sostenidamente desde principios del siglo y fueron los principales proveedores de armas, alimentos y manufacturas de los Aliados.\n• Se convirtieron en los principales acreedores de los países europeos que, carentes de dinero, compraban a crédito.\n• No sufrieron la guerra en su propio territorio y entraron tardíamente en el conflicto.\n• Se convirtieron en una potencia económica mundial frente al declive de las economías europeas, anteriormente sus competidoras.\nLa expansión económica norteamericana en la década del ´20\nLa llegada de los Estados Unidos a su condición de potencia mundial estuvo acompañada por una época de crecimiento acelerado de la producción industrial capitalista. Entre 1921 y 1929, Estados Unidos duplicó su producción y concentró el 44% de la producción mundial.\nEl crecimiento de la economía norteamericana fue provocado por el avance científico\nel desarrollo de nuevas actividades, como la industria eléctrica, la industria automotriz\nel petróleo. Con la difusión del taylorismo y el fordismo se introdujeron cambios en la\nestructura productiva.Con esos métodos eliminaron los tiempos improductivos de la jornada de trabajo, hicieron un uso intensivo del trabajo humano e incorporaron la cadena de montaje. Así fue como la producción en serie permitió abaratar los costos de la mano de obra, producir más en menor tiempo con igual salario.\nDichas innovaciones dieron lugar a la fabricación en serie de autos y a la producción y consumo masivo de energía eléctrica. El símbolo de esas transformaciones fue el Ford T, un modelo de automóvil con el que millones de personas pudieron huir de la congestión de la ciudad y establecerse en sus residencias suburbanas, más espaciosas y arboladas, o utilizaron dichas viviendas como lugares de veraneo o de descanso.\nEl crecimiento de la industria automotriz favoreció la construcción de caminos y carreteras. El automóvil y los artículos de electricidad tuvieron un efecto multiplicador sobre distintas actividades económicas: siderurgia, producción de caucho y minería. El desarrollo de la industria favoreció el crecimiento de las ciudades, que aumentaron su diámetro y también su altura. Los edificios de varios pisos se multiplicaron con la invención de estructuras de acero y el ascensor.\nLa sociedad norteamericana se mostraba confiada en sí misma. Esa confianza se tradujo en la compra, por parte de un gran número de la población, de acciones de las empresas industriales. Afluían capitales de todo el mundo hacia la Bolsa de Valores de Nueva York (Wall Street). Entre\n1927 y 1929 la compra de acciones creció un 89%. Sin embargo, la producción industrial en\nesos años solo había crecido un 13%. Aunque la especulación financiera permitía ganar mucho dinero en poco tiempo, la verdad era que el precio de las acciones estaba muy por encima del crecimiento real de las empresas. Ese desfase fue uno de los factores que preanunciaron\nLa crisis mundial capitalista y las consecuencias de la Gran Depresión de 1930\nEl 29 de octubre de 1929 ‒recordado históricamente como «el jueves negro»‒ se desató una ola de pánico en la Bolsa de Nueva York. En pocas horas fueron vendidas 13 millones de\nacciones y se evaporaron las ganancias obtenidas por las empresas en los años de crecimiento.\nA partir de ese momento se inició un período de contracción económica mundial que se\nextendió hasta 1940, conocido como la Gran Depresión.\nMultitud en las puertas de un banco durante la crisis financiera de 1929. Fuente: https://en.wikipedia.org/wiki\nEl período de depresión se caracterizó, en Estados Unidos, por un conjunto de hechos vinculados entre sí:\n• La caída del consumo originada por la caída del poder adquisitivo de los ingresos de la mayor parte de la población.\n• El cierre de empresas por las dificultades para la venta de su producción.\n• La disminución de la inversión en las empresas que continuaban en actividad.\n• La quiebra de bancos porque los ahorristas retiraban sus fondos y la consecuente paralización del crédito.\n• El aumento de la desocupación.\nFilas de desocupados en Estados Unidos. Fuente: http://footage.framepool.com/es/\nLa crisis norteamericana y la economía mundial en la década de 1930\nEstados Unidos había sido el gran proveedor de armas y alimentos a los países en guerra y, una vez finalizada, se convirtió en el principal acreedor mundial. Por su parte Europa tenía una deuda inmensa, su aparato productivo parcialmente destruido y sufría graves conflictos sociales. La primera mitad de la década de 1920 fue un período crítico para las economías europeas, especialmente la alemana, que padeció las consecuencias de una extraordinaria hiperinflación.\nEn la segunda mitad de la década, los Estados Unidos ayudaron a la reconstrucción europea con la estabilización de la moneda alemana y de esta manera Alemania comenzó su recuperación e impulsó la de los otros países europeos: se restablecieron la industria, el comercio y la circulación de capitales. Pero Alemania y los países europeos eran vulnerables por la dependencia de los préstamos y de las inversiones extranjeras.\nLa crisis norteamericana tuvo una repercusión mundial\n1. Se suspendieron los créditos norteamericanos y se repatriaron los capitales a Estados Unidos y muchos bancos quebraron.\n2. Caída internacional de los precios de los productos alimenticios y de las materias primas. Esto afectó severamente a la Argentina.\n3. Aumentó dramáticamente el desempleo: el 32% de la población norteamericana y el 45% de la población alemana estaban sin trabajo y sin posibilidades de conseguir uno a mediano plazo.\n4. Cambió el rol del Estado en la economía. Asumió una decidida intervención a través de:\n• la generación de empleo.\n• el control de precios y salarios.\n• la compra de productos agrícolas.\n• el control de la moneda.\n• el control de los créditos a las industrias.\n• la política de aranceles con respecto a las importaciones y exportaciones.\nEl mercado regido por el libre juego de la oferta y la demanda había generado una crisis en 1929 que puso en jaque al sistema capitalista. Luego de esa experiencia, la intervención estatal en la economía fue adoptada en sociedades que se habían basado en los principios del liberalismo. El Estado interventor, como garante del conjunto de la sociedad, sería el encargado de evitar o amortiguar las crisis que se creaban en el mercado capitalista.\nLas respuestas a la crisis: El New Deal (Nuevo Trato)\nEntre 1930 y 1932 el mundo atravesó una crisis de magnitudes que hasta entonces eran desconocidas. Los gobiernos de los países capitalistas no encontraban soluciones para salir de semejante situación. Las teorías de los economistas liberales indicaban que no había otro camino que aguardar a que el mercado, por medio de la oferta y la demanda, restableciera el equilibrio perdido.\nEn marzo de 1933, Franklin Roosevelt –representante del Partido Demócrata– asumió la presidencia de Estados Unidos. A partir de ideas inspiradas en Lord M. Keynes, se crearon un conjunto de organismos estatales con el fin de orientar e intervenir en la economía. Las\ninstituciones creadas y el conjunto de iniciativas que promovió recibieron el nombre de New Deal (el Nuevo Trato).\n• Regular y estimular la actividad económica.\n• Reconstruir la economía norteamericana a partir de reactivar la actividad industrial y resolver los problemas sociales, especialmente la creciente desocupación.\n• la distribución de subsidios a los desocupados por parte del Estado. Se crearon nuevos puestos de trabajo en la administración pública y se buscó un acercamiento con el movimiento obrero, legalizando todas sus organizaciones sindicales.\n• el otorgamiento de subsidios a los agricultores a cambio de que no explotaran todas sus tierras. El objetivo era disminuir la producción agrícola para producir un alza de sus precios y evitar, así, la ruina de los agricultores.\n• Una política de asistencia sanitaria y organización de sistemas de pensiones por jubilación y de protección para los pobres y marginados.\nEstas acciones estatales dieron origen a la expresión Welfare State (Estado benefactor). El New Deal no logró la recuperación de los niveles de producción industrial anteriores a la crisis, ni llegó a erradicar la desocupación. Pero atenuó sus efectos. La recuperación definitiva de la actividad industrial y del nivel de empleo se logró recién en la década de 1940, cuando se organizó el complejo militar industrial. El Estado orientó las inversiones hacia la industria pesada (acero y siderurgia) destinada a producir armamentos.\nAsimismo, la creciente demanda de mano de obra que generó este crecimiento industrial llevó a la incorporación al mercado de trabajo industrial de las mujeres y los negros, grupos sociales hasta entonces excluidos.\nActividad 9 Indicá la respuesta correcta, según corresponda en cada caso.\nEl comportamiento especulativo en la Bolsa de Nueva York a fines de los años ‘20 hizo que:\nel valor de las acciones fuera menor de lo que producían las empresas.\nel valor de las acciones representara más de lo que producían las empresas.\nel valor de las acciones se equiparara con lo producido por las empresas.\nLas economías de los países productores de materias primas se vieron afectadas por la crisis capitalista como consecuencia:\ndel descenso de los precios de sus productos.\ndel aumento los precios de los bienes primarios.\ndel descenso de la producción de bienes exportables.\nEl New Deal fue una política de orientación económica keynesiana basada en:\nel intervencionismo estatal.\nel liberalismo de mercado.\nel socialismo de Estado.\n2.3. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)\nLa fuerte inestabilidad internacional que resultó de la Primera Guerra (expresada en las crisis políticas y económicas de los países europeos) provocaron el estallido de un nuevo enfrentamiento mundial que involucró a la mayoría de las naciones.\nLa Segunda Guerra Mundial debe analizarse como parte de un proceso histórico más amplio que dicha guerra en sí misma. Los Tratados de Paz (como el de Versalles) y los acuerdos políticos realizados después de la Primera Guerra Mundial resultaron ser muy frágiles. Continuaron los conflictos y se agravaron los problemas que se habían originado con la guerra. Alemania e Italia estaban disconformes con su posición internacional:\n• Mussolini quería reconstruir un nuevo imperio con capital en Roma y expandirse en África.\n• Hitler, librarse de las limitaciones impuestas por el Tratado de Versalles y llevar adelante una política expansionista para construir una Gran Alemania.\n• En el Pacífico, también Japón comenzó una política expansionista e invadió China para crear una Gran Asia Japonesa, que rivalizaría con los intereses de Estados Unidos en la región.\nEn 1936 Hitler y Mussolini firmaron la alianza Eje Roma-Berlín. Luego se uniría Japón.\nLa guerra se inició con la acción expansionista de Alemania. Los objetivos de Hitler eran anexar:\nI. Austria, país en el que existía un partido nazi apoyado por una gran proporción de población alemana, fue ocupada en 1938.\nII. la región de los montes Sudetes –en Checoslovaquia– que contaba con una numerosa población alemana, realizada también en 1938. Hitler impulsaba la idea de reunir a todos los alemanes en una Gran Alemania.\nFrente a las anexiones de Austria y de Checoslovaquia, las potencias aliadas (Francia e Inglaterra) solo protestaron, aceptando en los hechos el rearme alemán y su afán expansionista. Alemania y la URSS firmaron sorpresivamente, en agosto de 1939, un pacto (Ribbentrop- Molotov, responsables respectivamente de la política exterior de Alemania y la URSS) de no agresión mutua y una cláusula secreta por la que se repartían Polonia. Enemigos ideológicos entre sí, Alemania quería luchar solamente en el frente occidental y mientras tanto, Stalin se preparaba para equiparse militarmente.\nLa causa inmediata de la guerra fue la invasión alemana a Polonia, el 1 de septiembre de 1939. Inmediatamente se produjo la reacción de Francia y de Gran Bretaña en auxilio a la nación atacada y se inició la Segunda Guerra Mundial. (1939-1945). La magnitud y los alcances de esta nueva guerra superaron a todas las precedentes.\nEtapas y frentes de la guerra:\n• Primera etapa: 1939-1941. Hitler proyectó la «guerra relámpago» (en su comienzo fue una operación exitosa) cuando Alemania ocupó: Polonia, Dinamarca, Noruega, Bélgica, Holanda, Francia, Rumania, Bulgaria, Grecia y Yugoslavia.\nSin embargo esa expansión se detuvo ante Gran Bretaña, ya que este país contaba con radares que detectaban los bombardeos alemanes. El III Reich no pudo quebrantar la superioridad tecnológica que tenían los ingleses por aire y por mar.\n• Segunda etapa: 1941-1943\n1941: La guerra se extendió en el frente oriental y en el océano Pacífico cuando los alemanes invadieron la Unión Soviética y Japón atacó la base naval norteamericana de Pearl Harbor. Así podemos sumar dos focos de conflictos al frente de batalla occidental: el Frente Ruso y la llamada Guerra del Pacífico.\n• Hitler lanzó una gigantesca ofensiva contra la URSS, por ambiciones territoriales y también por una posición anticomunista. Si bien inicialmente logró éxitos en su avance, la situación se tornó difícil. Por un lado, el clima riguroso, por otro, la enérgica reacción rusa en un frente muy amplio. El Ejército Rojo derrotó finalmente la invasión alemana.\n• En el Pacífico, los japoneses se propusieron crear una «Gran Asia» bajo su dominio. Habían entrado en guerra con China y cuando pretendió ocupar las colonias que los europeos tenían en Asia intervino Estados Unidos, tomando severas medidas económicas contra Japón e impidiendo la llegada del petróleo a este país.\n• Japón atacó la base naval norteamericana de Pearl Harbor. En represalia, Estados Unidos bombardeó Tokio. Japón se alineó con las potencias del Eje, mientras que Estados Unidos lo hizo, como en la Primera Guerra Mundial, con los aliados.\nEn diciembre de 1941 quedaron constituidos los dos bandos en pugna:\n• Los Aliados: Gran Bretaña y su imperio, Estados Unidos, y la Unión Soviética, a los que se sumaron otras naciones menores.\n• El Eje: Japón, Alemania e Italia y sus aliados menores.\n• Se inició la solución final: el plan sistemático de exterminio de judíos y otras minorías étnicas. Esta consistía en el aniquilamiento en campos de concentración y de exterminación mediante cámaras de gas, trabajos forzados, hambre, frío y castigos corporales.\n• Los aliados vencieron en África a las tropas del Eje.\n• Los alemanes fueron derrotados en el frente orientan en la batalla de Stalingrado.\nTropas soviéticas preparadas para el frío, contraatacan en Moscú. Fuente: www.claseshistoria.com/\nFrente occidental y oriental:\n1943: la situación cambió. Británicos y norteamericanos desembarcan en el sur de Italia. Caída de Mussolini.\n1944: Desembarco de los aliados en Normandía: comenzó la derrota de Alemania.\n1945: Frente oriental, occidental y Pacífico\nAlemania no podía sostener más su fuerza militar. Los ingleses y norteamericanos liberaron Francia y marcharon en dirección a Berlín. Pero fueron los soviéticos –desde el frente oriental europeo