Campa viaja a EEUU para otro 'road show' con inversores - Expansión.com\nVisitará Nueva York y Boston\nCampa viaja a EEUU para otro 'road show' con inversores\nPublicado el 18-02-2010 , por M.G.M. / D. B.\nEl secretario de Estado de Economía, José Manuel Campa, ha iniciado hoy otra gira internacional para reunirse con inversores, como ya hizo la semana pasada. Campa, que esta vez viaja a Estados Unidos durante dos días, tendrá reuniones en Nueva York y Boston.\nLa semana pasada, el secretario de Estado y la vicepresidenta económica, Elena Salgado, visitaron Londres. Además, Campa se desplazó París, donde tuvo diversos encuentros. Los resultados de las reuniones han sido notorios: ayer, el Tesoro colocó 5.000 millones de euros a un plazo de 15 años, y el 40% del total se quedó en manos francesas y británicas. En cambio, sólo un 1% fue a inversores estadounidenses. En total, un 67% de la deuda se quedó fuera de nuestras fronteras.\nTradicionalmente el secretario de Estado realiza una gira anual para reunirse con inversores extranjeros. Si bien, este 'road show' ha ganado importancia debido al aumento de la prima de riesgo país en las semanas pasadas.\nA diferencia del viaje a Londres y París, esta vez el secretario de Estado tendrá reuniones individuales con bancos, fondos y hedge funds, y no hará ningún acto público. En Londres, Campa y Salgado visitaron las oficinas del periódico Financial Times.\nLa directora general del Tesoro, Soledad Núñez, por su parte, prepara una gira por Asia, aunque no hay fechas cerradas.\nRaúl Morlán el 18 de Febrero de 2010 a las 12:37 ( aviso al moderador )\nno me parece mal la idea de Campa, a ver si consigue inversores. blog de economia internacional: www.ekonomicus.wordpress.com\nelena (Autor sin e-mail publico) el 18 de Febrero de 2010 a las 13:07 ( aviso al moderador )\naver yo os doy esta dirrecion donde os podeis registrar y navegar y visitar paginas y ganar dinero . . ami me va bien unos 100 euors al mes no es mucho pero en tiempos de crisis ayuda mucho y mas con hijos . . es facil y rapido y os dan el primer euro solo por registraros es muy fiable yo llevo 4 meses cobrando unos 100 euros aprox y estoy felis os dejo la direcion http: //navegayganadinero. es. tl/\nIniciativas del Gobierno (Autor sin e-mail publico) el 18 de Febrero de 2010 a las 14:11 ( aviso al moderador )\nPlanning antes de verano:\nAcuerdo con constructoras por 10.000 para inversiones publico-privadas en infraestructuras\nPlan anti-fraude fiscal\nAntes de fin de año: Plan Industrial nacional hasta el 2020\n¿Que el gobierno no gobierna? ¿que no hay iniciativas? ¿que no hay reformas estructurales?\nMuy bien Zapatero. Estás tomando el mando y recuperando iniciativa\nJuansinmiedo (Autor sin e-mail publico) el 18 de Febrero de 2010 a las 15:57 ( aviso al moderador )\nNo way trip , Mr Campa!!!\ncampa (Autor sin e-mail publico) el 18 de Febrero de 2010 a las 16:34 ( aviso al moderador )\nlo que hay que contarle a los americanos:\nErase una vez un país que era maravilloso, los bosques de gruas estaban por todas partes mientras cerrabamos la industria de los catalanes que no se merecen nada y queriamos desviar los rios para hacer pelotazos inmobiliarios. Mientras el dinero que venia de la unión europea se usaba para hacer carreteras inutiles y no para modernizar el pais. La oferta turistica de calidad no se promovia y todos atabamos los perros con longanizas en una locura de especulación. Eramos tan guays que también queriamos entrar en las guerras de nuestros papas\nLuego escogimos a un presidente que era tan inutil como los de antes pero que era "mas guay", no sirvio para atajar lo de antes porque preferia no tocar nada porque, de hecho, el tampoco servia para nada.\nPero tranquilos, si nos ha ido bien hasta ahora con tantos inutiles en el poder podeis tener por seguro que nos irá mejor que a los griegos.\nDicho esto sacará una varita mágica y hará un par de trucos\nLeti el 18 de Febrero de 2010 a las 18:16 ( aviso al moderador )\nCon la sangre que mana de la herida del paro, más sufrimiento inútil. Tiritas para las cornás, receta don José Luis. Total, una corná más o menos. Proletarios, desunidos, siempre serán vencidos. Gobierno de izquierda. De la izquierda al cero. Un cero a la izquierda. Recomiendo leer LA DUDA ECONÓMICA, del blog http://franciscovelasco.blogia.com/


AIDCP - Asociación Internacional de Coaches Profesionales archivos - Elena Cantero Coach\nCategoría: AIDCP – Asociación Internacional de Coaches Profesionales\nTiempo de Coaching: «Decidí serme fiel» 7/6/2021\n8 junio, 2021 14 septiembre, 2021 Deja un comentario\nEn Tiempo de Coaching, conducido por Carolina Sánchez, hablando de mi trayectoria y de mi libro Decidí serme fiel.\n«Coaching: Caminando contigo hacia Ti»\n14 mayo, 2020 17 febrero, 2021 2 comentarios\nVivimos en un mundo en el que hemos aprendido a transitar totalmente desconectados de nosotros mismos, enfocados hacia fuera, compitiendo con los demás, comparándonos, buscando llenar con elementos externos ese gran vacío que uno cree tener en su interior y evitando a toda costa estar y pasar tiempo solos por creer que se trata de algo negativo. La paradoja e ironía de todo ello es, precisamente, que cuando empiezas a pasar momentos contigo, ya sea por elección propia o porque la vida te ha llevado a ello muy a tu pesar, empieza a producirse en ti ese despertar y esa apertura que te permite escuchar tu voz, esa gran desconocida que te habla y provoca en ti una gran sorpresa cuando por fin la escuchas por primera vez. Te das cuenta de que sea lo que sea eso que está dentro de ti, te envía mensajes, está contigo y quiere lo mejor para ti.\nUna vez experimentas ese despertar y eres consciente, te interesas por tu crecimiento y desarrollo personal. Cada uno de nosotros va a elegir un camino, en función de sus necesidades, de cómo se encuentre en ese momento, de su estado emocional, de sus fortalezas, de sus creencias… Tantos caminos posibles de evolución personal como seres humanos pisamos este planeta. De igual manera existe la posibilidad de que ese despertar jamás se produzca, totalmente única la experiencia y el proceso de cada persona.\nDe lo que estoy totalmente convencida, y mi experiencia de vida me confirma, es de que todos los caminos de evolución personal te llevan al mismo sitio: A TI. Esa mirada hacia dentro, esa toma de conciencia, ese compromiso contigo, esa fidelidad que decides tener presente cada uno de tus días, viviendo en coherencia y totalmente en línea con tus valores, con tu ser, siendo honesto contigo, respetándote en todo momento y estando dispuesto a pagar el precio y consecuencias que pueda tener, porque realmente sabes que dependiendo del momento y persona con la que compartas experiencia será de un modo u otro, y no es bueno ni malo, simplemente es. Cada aprendizaje es fundamental en nuestra desarrollo, fluir con la vida nos permite ver otros colores, dejar de luchar, para cambiarlo por trabajar en lo queremos y ser creadores de cada uno de nuestros días, sabiendo que la vida nos da en cada momento lo que necesitamos para evolucionar, y es tan generosa que nos repite la misma situación las veces que necesitemos hasta que seamos capaces de incorporar el aprendizaje ligado y trascenderla.\nMirando atrás en el tiempo tenemos grandes pensadores, filósofos, científicos, escritores, poetas, músicos, yoguis, místicos, maestros, trabajadores de la energía… Todos llegando a una conclusión y con un mensaje base que se comparte sea la época que sea, la religión que sea, país, intereses, cultura… Hay un mensaje claro y directo: TODO está en nuestro INTERIOR, todas las respuestas están en tu interior, ve al centro de ti. Y en nuestro SER, además de esas respuestas nos encontraremos con nuestra esencia: AMOR. ¿Por qué nos da tanto miedo mirar ahí? ¿Por qué se pasan por alto estos mensajes e incluso han querido taparse a lo largo de los tiempos? ¿Por qué se ha puesto en entredicho a muchas de estas personas que nos lo han querido transmitir y se ha intentado contaminar su carrera profesional? ¿Demasiado sencillo para ser cierto? Como humanos lo cuestionamos todo, todo tiene que estar demostrado para que nos lo creamos, necesitamos datos, estudios y un sinfín de condiciones para que tomemos algo como válido. Preguntas y más preguntas, juicios, lo que sea antes de rendirnos ante lo simple, lo sencillo, lo que simplemente ES. Nuestra mente necesita que todo, absolutamente todo esté demostrado y cuantos más detalles mejor. Para conectar con nuestro ser es importante parar a nuestra cabeza, darle un descanso y sustituir toda su gran actividad por apertura, escucha y silencio. De esa manera llegarán a nosotros grandes respuestas, que siempre han querido manifestarse, y que sin saberlo, hemos estado bloqueando.\nPara conectar con nosotros hay innumerables métodos, disciplinas, filosofías de vida, terapias…Todas ellas comparten como base un trabajo interno y un profundo cuidado y respeto. Son totalmente compatibles entre ellas, y bajo mi punto de vista, con la metodología del coaching. Combinarlas en tu vida, te enriquece y contribuye a tu equilibrio y armonía. En este momento nombraría: yoga, que más que una práctica, es un estilo de vida, que sana, cuida y fortalece el cuerpo, la mente y el espíritu, practicado en la India desde hace miles de años; meditación, donde tu posición es la de observador, conectando con tu esencia y tu verdadera naturaleza espiritual; reiki, una técnica energética de origen japonés (Mikao Usui), en la que se trabaja con la energía universal; terapia del sonido, utilizada como señalan muchos estudios neurocientíficos por los beneficios que aporta a nuestro cuerpo y cerebro, practicada desde hace miles de años también y floreciendo en occidente con Pitágoras, estableciendo secuencias sonoras con propiedades medicinales demostradas a nivel físico y espiritual; taichi (chi es energía), un arte taoísta en el cultivo del cuerpo, mente y espíritu, creado por el pueblo chino; correr chi, donde te centras en hacerlo desde el punto de vista energético, y al igual que en el origen y esencia de cualquier baile, lo practicas desde tu centro energético y conectado con la tierra; hipnoterapia y regresión a otras vidas, por el reconocido psiquiatra Brian Weiss, pionero y primer sorprendido cuando ello apareció en su vida.\nAdemás, quiero compartir contigo una reflexión del Dalai Lama sobre la conexión entre la física cuántica y la espiritualidad, algo muy evidente para él y que actualmente tiene muchos estudios en curso. Para él, todos los átomos de nuestro cuerpo incluyen parte del antiguo lienzo que formó el Universo y, por ende, todos los seres estamos biológicamente conectados, somos energía que vibra. Unido a ello hay un principio de vibración filosófica hermética, enunciado en el antiguo Egipto hace cientos de años, que nos dice que: “Nada es inmóvil; todo se mueve, todo vibra”.\nBajo mi punto de vista, el coaching, que tiene como padre a Sócrates, es una metodología, que desde la parte más mental y analítica, nos lleva a nuestro interior, a encontrar nuestras respuestas y de la misma manera nuestras soluciones, pasando a la acción. Nos aporta herramientas a nivel práctico, nos lleva a asumir la responsabilidad de nuestra vida, a ser conscientes y liberar nuestro potencial, a reconocernos, recordarnos y conectar con nuestra esencia, a experimentar el poder de nuestros pensamientos, palabras, actitud, acciones, decisiones, comprobando cada segundo que efectivamente “todo está conectado”, y he ahí nuestro gran poder. Responsabilidad, compromiso y proactividad son ingredientes claves para el éxito en cualquier área. Considero fundamental el equilibrio y armonía entre cuerpo, mente y alma, directamente relacionado con nuestro bienestar y calidad de vida, siendo elección y decisión nuestra hacerlo una realidad. El coaching es poderoso, revelador y enriquecedor en nuestro desarrollo, potencia e impulsa nuestra parte personal como ser humano, aportándonos claridad, apertura y evolución.\nEnsayo presentado para el premio «Coach del Año» 2019-2020 de la AIDCP, Asociación Internacional de Coaches Profesionales.\n14 mayo, 2020 17 febrero, 2021 Deja un comentario\nCada uno de nosotros somos únicos e irrepetibles, especiales, y con mucho que aportar y contribuir al mundo. Muchas veces no nos damos cuenta, o no lo sabemos, y puede que a lo mejor haya quién nunca sea consciente de ello…\nDesde pequeños puede que hayamos ido aprendiendo a competir, compararnos con los demás, mirar hacia fuera, buscar culpables de lo que “nos pasa”, elegir el rol de víctima y sobre todo mirar hacia fuera, sin ver el gran potencial que cada uno de nosotros tiene en su interior.\nNuestra vida va transcurriendo y descubrimos que hay cosas que se nos dan mejor y con las que disfrutamos más, con unas personas nos sentimos mejor que con otras, hay cualidades que destacan en nosotros… Durante todo ese tiempo vamos tomando decisiones, que van construyendo nuestra vida, en todos los ámbitos: laboral, personal, familiar… Y también hemos oído hablar mucho de la felicidad, ¿qué es eso? ¿Es para todos nosotros lo mismo? Y algo muy importante, ¿esas decisiones que han dado lugar a la vida que tenemos hoy, las hemos tomado nosotros?\nAquí llegamos para aprender, para vivir, para crecer, para evolucionar… Cada uno en su camino, que es muy diferente al de los demás, porque nuestro camino es sólo nuestro. Es fácil ver lo que los demás necesitan, ¿verdad? Lo que pasa es que se nos olvida que eso es bajo nuestro criterio, no el suyo, y puede que esa persona necesite y requiera otro proceso, el suyo.\nConforme vamos conectando con nosotros mismos todo se va volviendo más fácil, más sencillo, y es desde ahí desde donde podemos empezar el cambio que muchos queremos, porque es en nosotros donde todo empieza. Y dejas de luchar, y lo cambias por trabajar; y dejas de juzgar, y lo cambias por observar; y dejas de decir que las personas te han hecho cosas porque sabes perfectamente que las personas hacen cosas y tú eres el único responsable del poder que les das y cómo te afectan; y dejas de organizarle la vida a los demás, y lo cambias por ofrecer tu ayuda y respetar su espacio, su proceso.\nY sigues tu camino, agradeciendo siempre cada experiencia y cada persona que se cruza en él porque te va aportando sabiduría, experiencias y crecimiento. Durante ese proceso pasamos por todo tipo de senderos y situaciones, y hay que ser muy valiente para decidir seguir a tu interior y serte fiel, pase lo que pase. Esto implica ser diferente, de ahí partimos, y liberarte de la aprobación de los demás es una ardua tarea, aunque no imposible.\nCuando te haces caso y sigues a tu corazón no hay forma de estar equivocado. Cuando caminas y la paz te acompaña, no hay forma de estar equivocado. Hay un sensor muy potente dentro de nosotros que nos marca en todo momento si hemos tomado la decisión correcta, y si nos entrenamos a escucharlo cada vez está más presente.\nTe invito a escucharte, a tomar tus decisiones, a cuidarte, a quererte y a mimarte como nunca lo has hecho, porque desde ti nace todo lo que acontece en tu vida. Mírate por la mañana en el espejo y regálate unas palabras bonitas, sonríete y vístete para comerte el mundo, agradece tantas cosas de las que disfrutas cada día. Haz todo lo que te guste, conoce gente, practica deporte, baila, canta, exprésate, comparte tu magia y llena de vida cada rincón por donde pases… Desprende tu energía y tu luz como una flor desprende su aroma allí donde florece. Y que todos lo consigamos, porque cada uno brillamos diferente, y de ahí viene la belleza de la vida, de lo diferente… ¡brillemos juntos!\nY lo que no te guste busca la manera de cambiarlo, siempre hay una salida, SIEMPRE. Busca soluciones, pide ayuda, despierta tus sentidos y ábrete para que las respuestas lleguen a ti, porque llegan, te lo aseguro. Trabaja en ti, es tu seguro de vida y tu mayor inversión. Fuera seguirán pasando cosas, siempre, pero si estamos fuertes, equilibrados, nos sabemos gestionar emocionalmente de una manera adecuada, seremos mucho más rápidos y nos centraremos en avanzar. Y recuerda, el entrenamiento es para toda la vida.\nLa responsabilidad de nuestra vida es nuestra, y somos los responsables de crear nuestra felicidad. Cuando eres consciente de ello llega un punto en el que no hay vuelta atrás. Y cada vez te sientes mejor, y te brillan más los ojos, y estás más guapo/a, más feliz… Y la gente te pregunta: ¿qué has hecho? Mirar dentro y trabajar en mí.\nY te prometes no dejarte nunca más.\nArtículo presentado para el premio «Coach del Año» 2019-2020 de la AIDCP, Asociación Internacional de Coaches Profesionales.\nElena Cantero, Coach del Año 2019-2020\nMuy feliz y agradecida de compartir con vosotros este reconocimiento:\nVisita su perfil aquí.\nMi artículo como postulante al premio coach del año 2019-2020 AIDCP, «Tu Camino».\nOs presento mi artículo como postulante al premio #aidcpcoachdelaño de la AIDCP – Asociación de Coaches.\nTe invito a leerlo, pinchando encima del nombre, y a tomarte unos minutos para ti: «Tu Camino».\nPuedes contribuir con tu like al final del mismo, dentro de este enlace que comparto del blog de la AIDCP. Esos serán los likes que se contabilizarán para mi postulación.\nConferencia como postulante al premio coach del año 2019-2020 AIDCP, «Alimentación y Emociones».\n18 diciembre, 2019 18 diciembre, 2019 Deja un comentario\nMi conferencia como postulante al premio #aidcpcoachdelaño de la AIDCP – Asociación de Coaches, #AlimentaciónyEmociones.\nPuedes contribuir con tu like 👍🏽 en el vídeo en el canal de YouTube.\nEntrevista como postulante al premio coach del año 2019-2020 AIDCP, «Coaching Nutricional».\nMi entrevista como postulante al premio #aidcpcoachdelaño de la AIDCP – Asociación de Coaches, #CoachingNutricional.\nRevista digital AIDCP Diciembre 2019\n14 diciembre, 2019 14 diciembre, 2019 Deja un comentario\nMe podrás leer en mi artículo «La aprobación de los demás».\nRevista digital AIDCP Octubre 2019\n8 octubre, 2019 8 octubre, 2019 Deja un comentario\nTe invito a leer la interesante revista de Octubre. Mi aportación: «Usa Tu Poder».\nRevista digital AIDCP Agosto 2019\n2 septiembre, 2019 8 octubre, 2019 Deja un comentario\nConoce más sobre los «Beneficios del Coaching y la Inteligencia Emocional en el ámbito Nutricional» leyendo el artículo de este mes.\nComprar "Decidí serme fiel"\nEntrevistas, vídeos y noticias "Decidí serme fiel"\nPresentaciones y firmas realizadas "Decidí serme fiel"\nPróximas presentaciones y firmas "Decidí serme fiel"\nSinopsis "Decidí serme fiel"\n«Cuídate con Elena» 22/10/2021\nVídeo presentación «Decidí serme fiel» en la Biblioteca Central de Benidorm 14/10/2021\n«Creciendo Juntos» Programa 36 – 18/10/2021\nPresentación «Decidí serme fiel» en Asociación Bindi Torrevieja 17/10/2021\nPresentación «Decidí serme fiel» en la Biblioteca Central de Benidorm 14/10/2021\nAdmin en Presentación «Decidí serme fiel» online (vía zoom) – Miércoles 23/6/2021\nRuth Reguetos en Presentación «Decidí serme fiel» online (vía zoom) – Miércoles 23/6/2021\nAdmin en Ensalada tibia de puerros y pimientos rojos al horno\nJosé Cantero en Ensalada tibia de puerros y pimientos rojos al horno\nAdmin en Judías verdes con tomate


Diciembre de 2019 fue el tercero más húmedo y cálido del siglo XXI, con 1,9ºC más por encima de la media - Manchainformación\nLa máxima del país se alcanzó el 24 en Tenerife Sur/aeropuerto con 29,2ºC y en Península en San Javier/aeropuerto con 25,5ºC el día 26\nDiciembre de 2019 ha sido el tercero más húmedo y cálido del siglo XXI, con una temperatura media en España de 9,9ºC, lo que supone 1,9ºC más por encima de lo normal, según la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET).\nLa AEMET precisa que el pasado mes fue el tercero más cálido desde el comienzo del siglo XXI y el cuarto diciembre más cálido desde 1965, por detrás de los diciembres de 1989, 2015 y 2002.\nEn concreto, el mes resultó cálido en el cuadrante noroeste de la Península y muy cálido en el resto de la España peninsular, llegando a ser extremadamente cálido en algunos puntos. En Baleares fue muy cálido, mientras que en Canarias tuvo un carácter muy variable de unas zonas a otras, predominando el carácter cálido en las zonas altas y el frío en zonas de baja altitud, resultando en conjunto normal.\nLas anomalías térmicas más destacadas, cercanas a 2ºC más, se observaron en Cataluña, centro y sur de Aragón, La Rioja, sur y este de Castilla y León, Madrid, centro y sur de Extremadura, Comunidad Valenciana, interior de Andalucía y en zonas de Castilla-La Mancha, Murcia y en las islas de Mallorca y Menorca.\nLas temperaturas máximas diarias se situaron en promedio 1,9ºC por encima del valor normal de diciembre, mientras que las mínimas diarias fueron en promedio 1,8ºC superiores a las normales, resultando, por tanto, una oscilación térmica diaria 0,1ºC mayor que la normal del mes.\nLas temperaturas más elevadas se registraron durante la última decena del mes, destacando entre estaciones principales los 29,2ºC en Tenerife Sur/aeropuerto el día 24 de diciembre; los 29,0ºC de La Palma/aeropuerto el día 29 de diciembre; los 27,8ºC de Gran Canaria/aeropuerto el día 24 de diciembre y los 27,1ºC de Santa Cruz de Tenerife registrados también el día 24 de diciembre.\nEn la zona de la Península, los valores más altos correspondieron a San Javier/aeropuerto, con 25,5ºC el día 26 de diciembre; Castellón y Valencia, con 25,3ºC medidos en ambas estaciones el día 21 de diciembre; Alicante, donde se midieron 25,0ºC el día 24 de diciembre; y Soria, con 20ºC el 28 de diciembre. En tres estaciones principales, la temperatura máxima diaria superó el anterior valor más alto de la serie: en los anteriormente mencionados de La Palma, Valencia y Soria.\nEn cuanto a las temperaturas mínimas, los valores más bajos se registraron los últimos días del año, destacando entre estaciones principales los -8,5ºC de Molina de Aragón del día 28 de diciembre; los -6,7ºC de Teruel también el día 28 de diciembre; los -5,7ºC de Salamanca/aeropuerto el día 31 de diciembre, y los -5,1ºC de León el día 27 de diciembre.\nEste mes, fueron frecuentes las heladas en ambas mesetas y en zonas de montaña, destacando entre estaciones principales los 17 días de helada de Teruel, los 16 días de Molina de Aragón y los 15 de León y del Puerto de Navacerrada.\nEn cinco estaciones principales la temperatura mínima diaria más alta de diciembre fue la más alta de la serie: Almería (16,7ºC el 21 de diciembre), Ciudad Real (13,6º el 20 de diciembre), Córdoba Aeropuerto (16,5ºC el 20 de diciembre), Melilla (20,4ºC el 20 de diciembre) y Sevilla/San Pablo (17,3ºC el 20 de diciembre). Además, en dos la temperatura media de las mínimas supero el valor más alto de la serie: Barcelona Aeropuerto (9,0ºC) y Melilla (12,9ºC).\nUN 37% MÁS DE LLUVIAS\nLa AEMET añade que diciembre de 2019 ha resultado en su conjunto húmedo, con una precipitación media sobre España de 112 litros por metro cuadrado (l/m2), valor que supera en un 37% al valor normal que es de 82 l/m2, teniendo como periodo de referencia el comprendido entre 1981 y 2010).\nPor ello, AEMET señala que, con la información disponible, diciembre ha resultado ser el tercer mes más húmedo en lo que va de siglo XXI por detrás de 2009 y 2010, y el decimosegundo más húmedo desde 1965.\nEl mes ha resultado húmedo en extensas áreas de la Península y en Ibiza, y muy húmedo en Asturias, noroeste de Castilla y León, algunas zonas del suroeste peninsular y de Mallorca, así como en un área que abarca parte de las provincias de Castellón y Teruel, resultando seco tan sólo al este de La Rioja, este de Menorca, Canarias occidental, Ceuta y Melilla.\nLas cantidades acumuladas en el mes han superado los valores normales en gran parte del área peninsular, Mallorca y extremo norte de Tenerife y Gran Canaria, siendo superiores en más de un 50% a los valores normales en extensas áreas del litoral mediterráneo desde Girona hasta Almería, Pirineos, sur de Galicia, Asturias, oeste de Castilla y León, norte de Mallorca, y diversas áreas del Sistema Central, Madrid y Cuenca, y del norte de las provincias de Huelva y Sevilla.\nEn zonas al norte de la provincia de León, suroeste de Salamanca y Barcelona, así como en la Comunidad Valenciana, Murcia y un área que abarca parte de las provincias de Albacete y Granada, se han duplicado los valores normales.\nPor el contrario, las precipitaciones han quedado por debajo del 75% de dichos valores en el centro de Castilla-La Mancha, sur de Andalucía, algunas pequeñas áreas en La Rioja, Menorca e Ibiza y en gran parte de Canarias, siendo en áreas de las provincias de Cádiz y Málaga, así como en Menorca e islas Canarias occidentales, donde no se ha alcanzado ni la mitad de los valores normales.\nLas mayores precipitaciones diarias de diciembre entre observatorios principales se registraron en Vigo/aeropuerto con 109 l/m2 el día 12; 106 l/m2 el día 4 en Castellón-Almassora; 102 l/m2 el día 2 en San Javier/aeropuerto; 89 l/m2 el día 18 en Pontevedra; y el día 19 con 76 l/m2 en el Puerto de Navacerrada y 71 l/m2 en Colmenar Viejo/Famet.\nLas precipitaciones máximas diarias indicadas en Castellón-Almassora, San Javier/aeropuerto y Colmenar Viejo han supuesto el mayor valor de la correspondiente serie para un mes de diciembre, y también ha supuesto el mayor valor de la serie la precipitación máxima diaria registrada en Salamanca/Matacán, que fue de 37 l/m2 el día 19.\nEl paro subió en 5.270 personas en 2019 en Castilla-La Mancha hasta las 170.311 tras bajar en diciembre un 0,17%\nEl paro baja en CLM en 298 personas en diciembre y la afiliación a la Seguridad Social crece en 2.571 personas\nArrancan Quijotilandia y Quijotijoven 2019 en la localidad de Argamasilla


Arenas de San Pedro apuesta por la cultura segura y ofrece casi 30 noches de eventos culturales\nFestival Locos por la Música 2021\n“El Ayuntamiento de Arenas de San Pedro apuesta por la cultura, la música y el deporte para volver a la normalidad” ha declarado César Moreno, concejal de Fiestas del Consistorio.\nSe ha presentado hoy en el Torreón de los Guzmanes el programa de actividades culturales del municipio abulense Arenas de San Pedro. La presentación ha contado con la presencia del diputado de Cultura, Eduardo Duque, el alcalde arénense, Juan Carlos Sánchez, el concejal de Fiestas del Consistorio, César Moreno, y José Tomás de Hunoama Eventos.\nUno de los eventos culturales más importantes será el Festival Locos por la Música 2021 que se realizará los días 14, 27 y 29 de agosto. El 14 de agosto lo va a protagonizar dos actuaciones musicales en homenaje a otros grupos, la primera actuación será un tributo al grupo Héroes del Silencio realizado por Hechizo, y la segunda, un tributo a Estopa a cargo de Destrangis.\nEl 27 de agosto cantará el artista David Otero, exmiembro de El Canto del Loco, y el 28 de agosto actuará la reconocida cantante Marta Sánchez. El precio de los conciertos será de 12€ si la compra es anticipada y 20€ si se compra en taquilla.\nParalelo al festival, el 28 y 29 de agosto, también gozará de eventos taurinos, con la participación de la rejoneadora Ana Rita o el torero Javier Jiménez, además de haber un concurso de recortes el día 29.\nAdemás, la séptima edición del Festival del Humor tendrá lugar el 7 de agosto, a las 22 horas, en el Castillo de Arenas de San Pedro. Actuarán los humoristas José Boto, Raúl Ferve y Darío Mares. La entrada tendrá un coste de 5€ si es por venta anticipada y de 8€ si es en taquilla. Se pueden comprar en los siguientes puntos de venta: la Oficina de Turismo; Cervecería La Corredera; Churrería La Golondrina; Sabor Alegre y La Regalá.\nPor otro lado, el Palacio del Infante recogerá varias exposiciones de arte como la exposición de arte contemporáneo que comenzará el 31 de julio o la de Gigantes y Cabezudos que por las circunstancias sanitarias no se hará el clásico desfile, pero sí se podrá visitar. Asimismo, los eventos deportivos estarán permitidos y tendrán lugar en la plaza de toros.\nDesde el Ayuntamiento de Arenas de San Pedro, se hace un llamamiento a la responsabilidad y a seguir todas las medidas propuestas por la Junta de Castilla y León para la prevención de la Covid-19, como el uso de mascarilla y la distancia de seguridad. Todos los conciertos tendrán lugar en el Castillo del Condestable Dávalos ya que así el evento puede hacerse en el exterior, en el patio de armas. De esta forma se puede limitar el aforo de manera eficiente, por lo que habrá 600 asientos disponibles. Estas medidas podrán variar según evolucione la situación sanitaria, pero por el momento no se plantea la suspensión de dichos actos.\nSaimon 16/07/2021 11:49 #3\nIgual al que mete en un agujero la variante Delta es a ti "Don Pedro". Eso sí, después de estar jodido durante 2 meses en la UCI. Ya sabes, puedes ser la victima ciento no se cuantos mil (RIP).\nDon pedro 15/07/2021 18:20 #2\nMetete en un agujero … y no salgas anda . Así no sube tu incidencia\nPedrito 15/07/2021 14:55 #1\nVaya, vaya, la imprudencia de este Ayto es muy grande, o mejor temeraria. Dicen que se dispondrán de 600 asientos en el castillo ahora mismo, con una tasa de incidencia acumulada para 7 días de 236,44 en alza constante y con una valoración de riesgo muy alto. Me parece un despropósito anunciar nada de nada y menos decir "Volver a la normalidad", cuando lo que está ocurriendo es lo contrario, que se está saliendo de la normalidad hacia la pandemia de nuevo. Incomprensible a todas luces!.


Compás de espera en el Palacio de la Zarzuela\nAnte la incertidumbre de lo que pueda pasar el próximo día 22, fecha fijada para la investidura de un nuevo Presidente del Gobierno, no ha hecho mella en la agenda oficial de los Reyes Felipe y Letizia. La pareja real ha tenido una intensa semana llena de actividades en las que destacan las acciones de carácter solidario de la Reina y las relacionadas con su función de Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas del monarca.\nEn estas dos semanas previas a la solemne sesión del Congreso en la que los 350 nuevos diputados surgidos en las elecciones celebradas hace casi tres meses tendrán que decidir si se sale del bloqueo político en el que parece que están instalados, la Casa de S.M. el Rey ha decidido seguir su ritmo y sacar adelante los temas pendientes para poder irse después de vacaciones con los deberes hechos.\nEn ese contexto, la Reina participó el lunes pasado en la Cumbre Internacional de Investigación en Cáncer, organizada por la Asociación Española de la Lucha contra el Cáncer que ella preside de forma honorífica. En la reunión, se analizaron los retos mundiales en materia de investigación de la enfermedad y la necesidad de establecer un Plan Nacional de Investigación que permita alcanzar en España el 70 por ciento de supervivencia en el año 2030. Al día siguiente, doña Letizia se trasladó a Almagro para entregar los Premios del Real Patronato sobre Discapacidad que llevan su nombre. Entre los galardonados, la Fundación AMÁS impulsor de la película “Campeones” se llevó el premio de Cultura Inclusiva, junto con la Fundación del Festival de Teatro Clásico de Almagro.\nMientras la Reina cumplía con su papel en esas dos tareas de carácter solidario, el Rey ha entregado en dos de las Academias Militares los despachos a los nuevos oficiales. Primero, en la Academia General de Zaragoza y después, en la Academia del Aire, ubicada en la localidad murciana de San Javier.\nEl desempeño de actividades que han llevado a cabo los Reyes no impide que los miembros de la institución monárquica compartan la preocupación general existente en el país por el bloqueo en el que se han instalado los políticos y por su falta de capacidad de llegar a acuerdos que permitan que el país vuelva a recuperar el normal funcionamiento de los poderes públicos.\nNo hay que olvidar, entre otras cuestiones, que están pendientes renovaciones importantes de la composición de varios organismos, dilatadas durante meses, que no podrán realizarse hasta que el Congreso y el Senado reanuden su tarea legislativa y de control al Gobierno. Es obligación, por tanto, de todas las fuerzas políticas, hacer los esfuerzos necesarios para alcanzar los acuerdos que consigan poner en marcha de nuevo la maquinaria de la Administración Pública, imprescindible para el buen funcionamiento del Estado y obtener la plena estabilidad del país.


Nutrición en la escuela: cómo armar viandas saludables para fomentar buenos hábitos en los chicos - Infobae\n"Lo ideal es hacerlo juntos para darle importancia a esta comida, levantate a tiempo y disponé de los alimentos de lácteos semidescremados, cereal, o pan de salvado, queso untable y fruta en tu casa", consideró.\nLa especialista, remarcó que "es de vital importancia evitar los ayunos prolongados que solo conducen al descontrol alimentario y siempre es recomendable elegir alimentos frescos como las frutas, gelatinas, barras de cereal nutritivas y frutas secas como las almendras y las avellanas".\n"Al momento de realizar las compras se pueden reemplazar los lácteos enteros por los descremados, las gaseosas por agua, el pan común por el de salvado, el queso cremoso por el untable descremado. Elegir cortes de carnes magros y ofrecer una alimentación completa y variada a fin de aumentar el rendimiento físico y mental", afirmó Fahey.\n"La escuela debe promover el enfoque de 'educación completa´, por el cual además de proveer las herramientas necesarias para el correcto aprendizaje, debe formar jóvenes sanos", dijo Cóccaro.\nEn esa línea la licenciada Cecilia Sánchez, del equipo de Nutrición de CRENYF, afirmó: "Es importante educar a los niños al momento de comer. Alimentarlos de manera saludable, requiere no solo del conocimiento de cómo hacerlo, sino también del compromiso y la dedicación por parte de los padres o adultos responsables de la alimentación del niño".\nY agregó: "Recordemos que para conseguir que los chicos pidan y disfruten de alimentos saludables, una de las cosas más importantes, es que vean la imagen de sus modelos comer y disfrutar de buenos alimentos sin obligación. Logremos que cada comida sea una oportunidad para alimentarlos saludablemente, que sea ejemplo de buenos hábitos y se contagie a otros niños. Nosotros, como adultos, tenemos que estar atentos y escuchar las nuevas recomendaciones aportadas por expertos de salud, nutricionistas, médicos, pediatras, que sin duda, son los que más saben. Hagámoslo por ellos, por los chicos que son nuestro futuro".


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Cómo crear un Live USB con Linux Mint - Masterhacks Blog\nStepanenko febrero 25, 2020\tNo hay comentarios bootear usb con yumiLive USBlive usb con linux mintlivecd linux mintusb booteable\nAl igual que los Live CD, un Live USB es un dispositivo de almacenamiento (en este caso memoria USB), que nos permite almacenar y arrancar un sistema operativo sin la necesidad de instalarlo en el disco duro.\nPara iniciar el sistema operativo en la memoria USB, será necesario arrancar desde la USB, utilizando una herramienta para hacerla booteable. Entonces, al iniciar desde la memoria USB, se ejecutará el sistema operativo y utilizará el espacio disponible que quede dentro de la memoria para las tareas que se ejecuten una vez dentro del sistema operativo.\nPara empezar, será necesario bajar la imagen ISO de Linux Mint. En este caso, utilizaremos el software YUMI.\nAl ejecutar YUMI, seleccionamos la unidad de la USB y elegimos la distribución que utilizaremos, en este caso, Linux Mint.\nDamos clic en crear y esperamos a que la herramienta termine su proceso. Al finalizar, preguntará si se requiere agregar otro sistema a la memoria USB o si ya es todo.\nAhora, reiniciamos la PC y presionamos la tecla para opciones de booteo, por ejemplo, en lagunas laptops HP es la tecla F9. En el listado, seleccionamos la memoria flash.\nAl arrancar con la memoria USB, aparecerá la interfaz de MultiBoot, donde se verán los sistemas o herramientas que se tienen. Seleccionamos Linux Distributions y presionamos enter.\nSeleccionamos Linux Mint, presionamos enter y esperamos a que inicie el sistema operativo desde la memoria USB.\nUna vez iniciado, podrás hacer uso del sistema operativo. Debes recordar que el almacenamiento en uso es el de la memoria USB, por lo que si le queda poco espacio, no podrás realizar acciones como instalación de software muy pesado.\nAnterior Entrada anterior: Dell vendió su unidad cibernética RSA a un consorcio\nSiguiente Entrada siguiente: Apple, sufriendo por su cadena de suministro basada en China


LIMONI PRATO #2: Todos los cosméticos y perfumes Dior en Prato\nLIMONI PRATO #2\nVIA PISTOIESE, 176/C-D-E\nLa boutique LIMONI PRATO #2 le aconsejará en su elección de cosméticos y perfumes Dior en Prato.\nDescubra en nuestra boutique en Prato todos los productos emblemáticos de la Maison Dior.\nDesvelamos toda la gama de cosméticos de la Maison Dior en nuestro punto de venta en Prato.\nLocalice nuestra boutique LIMONI PRATO #2 y venga a descubrir los excepcionales productos de la Maison Dior en Prato, como el tratamiento Capture Totale Dreamskin, número uno en Francia tras su lanzamiento al mercado.\nReciba gratuitamente por email o SMS la dirección y el plano de acceso a LIMONI PRATO #2.


La Manga Club colabora con los más necesitados de Cartagena con la recogida de alimentos y productos de primera necesidad\nHome » Destacado » La Manga Club colabora con los más necesitados de Cartagena con la recogida de alimentos y productos de primera necesidad\nLa Voz de La Manga 23/12/2015\tDestacado, la manga\nComo cada año en Navidad, La Manga Club se compromete con los más necesitados de Cartagena y colabora en la recogida de alimentos de primera necesidad y de otros productos de higiene personal y de productos para bebés.\nLa Manga Club, 11 diciembre de 2015. Como todos los años por estas fechas, La Manga Club manifiesta nuevamente su compromiso con los más necesitados de la comarca de Cartagena y del entorno en el que se ubica el complejo turístico, de ocio y golf de Murcia. Y lo hace con tres acciones en las que implica a sus empleados y a todos aquellos que quieran colaborar con la donación de alimentos y productos de higiene y primera necesidad, tanto para adultos como para bebés.\nTodo lo recogido se donará a varias entidades de Cartagena para su distribución según las necesidades.\nIV Carrera de Montaña – recogida de alimentos\nLa primera de las acciones en las que La Manga Club ha colaborado con entidades benéficas que trabajan con los más necesitados se ha realizado coincidiendo con la celebración de la IV Carrera de Montaña de La Manga Club. Allí, y durante dos semanas previas, se han conseguido recoger alimentos y productos de primera necesidad, gracias a la solidaridad de los empleados del complejo, de los participantes de la carrera y de todo aquel que ha querido participar en la recogida.\nEn esta ocasión, la recogida era de alimentos de primera necesidad, además de productos de higiene personal y de productos para bebés, tales como pañales, toallitas, potitos, leche de fórmula… Todo lo recogido irá a parar a dos entidades benéficas de Cartagena: la Hospitalidad de Santa Teresa, que da acogida a personas traseúntes, inmigrantes o personas sin techo; y al Hogar de la Infancia o Casa Cuna, que acoge a niños sin hogar.\nRecogida para el Banco de Alimentos de la Región de Murcia\nAl mismo tiempo, a lo largo de estas dos últimas semanas se han ido recogiendo alimentos en varios puntos habilitados para ello en el complejo de golf. Los empleados de La Manga Club han colaborado también en esta iniciativa que irá destinada a ayudar al Banco de Alimentos de la Región de Murcia.\nEl Árbol de los Deseos es, sin duda, una de las acciones más agradecidas para La Manga Club. Cada año, unos días antes de que empiecen las fiestas navideñas, se instala en la recepción del Hotel Príncipe Felipe un Árbol, el Árbol de los Deseos, del que cuelgan cuarenta tarjetas navideñas con los deseos de cuarenta niños que se encuentran en situación desfavorecida. Cada uno de ellos pide un deseo, un regalo a los Reyes Magos.\nTodos aquellos que quieran participar pueden hacerlo bien a través de una donación económica o a través de la adquisición del ‘deseo’ de un niño. También hay empresas que colaboran con La Manga Club para que estos deseos puedan hacerse realidad. Los ‘deseos’ se entregan a los niños en una fiesta que se realiza en La Manga Club con la participación de los Tres Reyes Magos.\nEste año, la entrega de regalos se hará el próximo jueves 7 de enero y se hace en coordinación con Cáritas Cartagena.


Facephi comunica que el coste de salir al MAB ha sido de 171.785 € | MABIA\nHomeBlogNoticiasFacephi comunica que el coste de salir al MAB ha sido de 171.785 €\nFacephi ha comunicado al mercado que el importe total de comisiones y gastos de la salida al MAB asciende a 171.785,00 euros sin IVA. La partida más importante ha sido la destinada a los honorarios de los Asesores Legales, Auditores y el Asesor Registrado por un importe superior a los 125.000 €. La empresa debutó en el MAB el pasado 1 de julio con una revalorización del 109% en el formato de listing, es decir sin colocación en el día que empieza a cotizar, si bien la gran demanda de acciones y el poco papel puesto en circulación ese día supusieron que incluso se vendiesen acciones directamente por parte de los socios fundadores, levantando de esta manera el lock up habitual en este tipo de empresas. Si tomamos como referencia la ampliación de capital realizada por la compañía previa a su debut, para cumplir con los requisitos necesarios para cotizar en el MAB y que supuso una inyección de 1.250.000 € por parte de 66 nuevos accionistas según consta en el DIM de Facephi, los costes mínimos del proceso de salida se han situado alrededor del 14% a los que habría que añadir los costes directos de la ampliación de capital del pasado mes de abril. Leer Hecho Relevante ]]>


Gobierno conmemora 10 años del rescate de los 33 mineros\nPrevious Article Municipalidad de San Fernando lanza campaña Por Un Plebiscito Seguro\nNext Article Fiscalizan el acceso a las playas de Pichilemu\nEn una emotiva ceremonia, el Jefe de Estado destacó los cambios que ha vivido la industria minera, mejorando la seguridad y reduciendo la fatalidad.\nEl Presidente Sebastián Piñera y la Primera Dama, Cecilia Morel, encabezaron este martes una ceremonia de conmemoración a 10 años del rescate de los 33 mineros que permanecieron atrapados 69 días en la Mina San José en Copiapó, Región de Atacama.\n"Esos 69 días también nos dejaron grandes lecciones, que hoy son más necesarias y útiles que nunca. El valor de la vida y la dignidad humana, como lo más valioso que tenemos. El valor de la unidad, la fe, la voluntad de perseverar y mantener la esperanza, aunque parezca que tenemos todo en contra", dijo el Presidente Piñera.\n"Los chilenos recordamos con emoción y nunca olvidaremos esas semanas en que la angustia y el dolor, pero también la fe y la esperanza, se cruzaron con nuestras vidas", agregó el Mandatario en una ceremonia a la que asistieron los Ministros de Minería, Baldo Prokurica, y del Trabajo, María José Zaldívar.\n"A partir de ese lamentable accidente, y con la colaboración de los propios mineros, las empresas y el Gobierno hemos realizado un enorme esfuerzo por proteger mejor la vida de los mineros", dijo el Presidente.-


EDUCADORAS DE INFANTIL: junio 2009\nLOS BEBES TIENE LA MISMA CAPACIDAD PARA APRENDER CUALQUIER IDIOMA\nEuropa Press 23 de junio de 2009\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 14:32\nEtiquetas: asesoramiento, curiosidades, Noticias, opinión de otros blogs/web\nYa habéis podido leer un artículo de Emmi Pikler, en una entrada anterior de junio. Probablemente muchas y muchos de vosotros ya hayáis leído, también, su fascinante libro "moverse en libertad", si no es así... os lo recomendamos fervientemente. Bueno, pues andando por la red, hemos descubierto un vídeo que ilustra y ejemplifica de una manera genial, un acercamiento a la realidad de la libertad de movimiento.\nEn este vídeo podéis ver a un niño como tumbado en el suelo de una sala de juego, es capaz de explorar cada uno de sus elementos, recorrer cada rincón de la sala, entretenerse, experimentar, aprender, desarrollarse... de un modo totalmente autónomo. Se puede observar como este niño confía en sus capacidades, no depende de tener a un adulto a su vera para que lo entretenga, o para que le alcance objetos... y sobre todo, creo que os va a sorprender el tiempo tan largo en el que su movimiento, su armonía y exploración autónoma prevalecen. Todo esto sin saber andar ni gatear, pero ¡¡que más da!! el sabe reptar y rodar, y por ahora, le es más que suficiente.\nRelajaros y disfrutar\nAhora os animamos a continuar con otro vídeo. Tambien es un proceso de exploración infantil. Se pueden ver grandes diferencias: el niño interrume su proceso porque no puede mantener su postura (le han colocado en una posición a la cual no puede llegar de modo autónomo), no puede alcanzar los objetos que desea explorar (depende del adulto), está pendiente, con su mirada, de la acción del adulto...\nSeguro que descubrís más, ánimo\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 15:22\nEtiquetas: asesoramiento, curiosidades, pikler, salud, teorías pedagógicas\nDesde Educadoras de infantil os animamos a acudir a la Escuela de Verano que, como cada año, organiza Acción Educativa. A modo de pequeña aportación, vamos a publicar un mesaje que recibimos desde el Consejo de y que, porsupuesto, os animamos a difundir lo máximo posible:\n¡¡¡ Hola asociados, amigos, compañeros y compañeras fieles a la\nasociación ACCIÓN EDUCATIVA!!!!!\nEs importantísimo que leáis este mensaje con detenimiento!!!!!!!:\nCómo todos sabemos estamos en año de crisis con la Administración dela Comunidad de Madrid (todos lo estaremos notando en las escuelas, en el detrimento de la Enseñanza Pública en general) por lo tanto cómo ya os podréis imaginar a esta Asociación también le está afectando la crisis: menos subvención, graves impedimentos para acreditar la mayoría de los cursos de formación...\nPero a pesar de todo, hemos decidido seguir adelante ¡no nos van a callar! y por ello, nuevamente, la Escuela de Verano se ha preparado con mucha ilusión, mucha dedicación y un gran compromiso sabiendo que es un año difícil de matriculación (dado que es año de oposición), con CURSOS de mucha calidad y profesorado muy cualificado. Hemos tenido en cuenta todos los temas que nos parecen cruciales en nuestra formación como maestros.\nEsta vez el tema eje de la E. V. es la PALABRA. para ello se han preparado CONFERENCIAS muy interesantes a las que estáis invitados!\nYa sabéis, como asociados y amigos de esta casa, que las escuelas de verano son uno de los puntos fuertes de Acción Educativa, que es una de las pioneras de España en organizar este tipo de formación, llevando a sus espaldas ya treinta y cuatro Escuelas de Verano consecutivas, sin fallar ni una.\n¡¡¡ASOCIADOS Y AMIGOS COMPROMETIDOS CON ESTA ASOCIACIÓN OS PEDIMOS\nAYUDA PARA SACAR LA E. V. ADELANTE!!!!\nNo podemos consentir que estas jornadas de formación se caigan, si no salen suficientes cursos y además con una cantidad considerable de asistentes.\nDe momento NO HAY SUBVENCIÓN y sin saber con qué dinero podemos contar será cada vez más difícil seguir para adelante!\nPor lo tanto os proponemos que este año nos comprometiéramos, a ayudar a A. E. Cómo??? ¡Matriculándonos en los cursos, asistiendo a la Escuela de Verano, difundiendo y dando publicidad en nuestros Centros de esteproyecto o mandando mensajes a nuestros contactos que creamos estén interesados!\n¡No nos podemos hundir! Si a alguien se le ocurre cómo dar más publicidad, tiene amigos en la radio... ¡¡¡estaríamos encantados de recibir sugerencias vuestras!!!!\nPor favor, pensadlo y meditad sobre esto, no podemos consentir que acaben con esta Asociación, con su compromiso como Movimiento de Renovación Pedagógica y su defensa de la Escuela Pública y de una formación ajustada a la práctica real ,que pone la mirada en la mejora de la Educación, que da importancia al contacto entre maestros y a la reflexión como punto de partida, que genera posibilidades de actuar en común y viene siendo un referente para muchos de los que se sienten vinculados a otra forma de hacer Escuela.\nEl esfuerzo de tantíiiiiiiiiisima gente, no sólo en la preparación de la E.V. sino en mantener un Proyecto a lo largo de tantos años, no puede caer en saco roto.\nEs el momento de hacer un esfuerzo que nos permita saltar todas las barreras, que nos ayude a defender una apuesta como ésta y a hacerlaposible.\nTU ACCIÓN ES PARTE DE ACCIÓN EDUCATIVA.\nEquipo de coordinación de la XXXIV Escuela de Verano.\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 15:27\nEtiquetas: campañas, movilización, opinión de otros blogs/web\nColgado en la página de la Asociación Internacional Pikler (Lózy)\nIniciativa - Competencia\nDra. Emmi PIKLER\nVas a leer una parte del artículo. Si quieres verlo completo pincha aquí.\nContinuando mi exposición, quiero hablar de algunos aspectos de este último problema: cómo se estructura la competencia ya en los niños muy pequeños. Precisamente quisiera atraer la atención sobre algunas consideraciones de orden práctico, a primera vista de poca importancia, pero que, de hecho, son determinantes. Para el “sentido común”, y también para una gran parte de la literatura médica, el recién nacido es un ser pasivo e impotente; él no puede expresar si se siente bien; si algo le molesta, llora; si el recién nacido llora hay que calmarlo, si tiene hambre hay que darle de mamar. Se lo mece, se lo acaricia, se lo abraza ya que a él le gusta el contacto corporal. En lo que concierne a su desarrollo “la enseñanza” del recién nacido se ha vuelto cada vez más intensiva en estos últimos años: se dice que es necesario estimularlo, que es necesario enseñarle la mayor cantidad de cosas posibles en el menor lapso; apenas no se considera necesario programarlo como a una computadora... Se espera del recién nacido que se quede en una posición en la que se lo pone regularmente; que imite actos simples que se le muestran, que retenga palabras, etc. No se lo nutre sólo de palabras sino también de conocimientos. En general, son los adultos quienes deciden lo que debe saber en cierto momento el lactante; qué debe hacer y cómo. Se le enseña todo; se le hace hacer ayudándolo más o menos. Hay inclusive algunas tendencias que prescriben a las madres enseñarle a su bebé un programa determinado, riguroso, metódico... Durante este tiempo, los adultos están cada vez menos atentos a las iniciativas, a las señales del lactante. Estas señales e iniciativas se vuelven así cada vez más raras. El niño se habitúa a la imitación, a la repetición en casi todos los terrenos de la vida. Tal manera de actuar vuelve al niño absolutamente dependiente y pasivo. Ahora bien, se considera generalmente que esa dependencia y pasividad se corresponden a una disposición natural y no a una consecuencia... Sin embargo, esta actitud es una contradicción con los descubrimientos recientes sobre la vida psíquica de la protoinfancia.\nEn el curso de las últimas décadas, en efecto, hemos aprendido mucho sobre el recién nacido y el lactante. Aparecen informes, unos detrás de otros, sobre las aptitudes, las disposiciones del recién nacido que refutan las creencias de siglos anteriores. Así, por ejemplo, a través de una observación continuada durante 18 horas, Wolff (14) ha mostrado que desde el primer día de vida el bebé es capaz de seguir la luz que le interesa, de dar vuelta la cabeza y los ojos en su dirección, aunque sea algunos instantes. Las experiencias de Bower(2) han probado que si se sostiene al recién nacido de cierta manera, él tiende las manos hacia un objeto brillante a pocos días de su nacimiento. Además, si el objeto que ve no es un objeto real, sino solamente su imagen proyectada en el aire, el lactante llora cuando su mano no encuentra nada en el lugar de la imagen. Por el contrario, si hay un objeto real delante de sus ojos, que puede tocar, no llora. Las experiencias han comprobado que inclusive puede percibir las formas y desde los primeros días se dirige de manera significativa hacia el objeto preferido (Fantz). El recién nacido de algunos días puede distinguir el tamaño de los objetos inclusive si la imagen proyectada sobre la retina es invariable (Bower, 1). Se ha demostrado también que a la semana de vida es capaz de distinguir señales sonoras diferentes (Papousek, 10).\nAsí comprobamos a partir de estas experiencias y tantas otras, que el hombre nace con aptitudes que, se pensaba hasta ahora, aparecían más tarde, en el curso del desarrollo del niño. Sin embargo, se plantean algunas cuestiones. ¿Cuál es el papel de las aptitudes recién descubiertas en la vida cotidiana del niño? ¿Cómo las utiliza él? ¿Cómo se desarrollan estas aptitudes, cuándo se diferencian y se integran? ¿Cómo se adaptan éstas al proceso de desarrollo, a la formación de la personalidad del niño? Las investigaciones mencionadas no dan respuesta a estas preguntas.\nUno se podría preguntar también si habría otras aptitudes en potencia en el niño más pequeño cuya aparición pudiera ser más tardía (ligadas a la maduración del sistema nervioso por ejemplo). Aptitudes que podrían escapársenos por no haber estado suficientemente atentos o por la falta de condiciones favorables para su evolución; aptitudes ligadas a su competencia en particular.\nConocemos numerosos métodos de examen para identificar los estadios principales del desarrollo. En general, estos métodos consisten en registrar los comportamientos de los lactantes en edades precisas, en situaciones de examen idénticas o similares. A menudo el fenómeno que se quiere observar a través de estos exámenes no es un comportamiento autónomo ni espontáneo sino la respuesta a la acción o a las palabras del adulto. Esto es particularmente notorio en el examen del desarrollo de los movimientos y de las posturas sobre todo en los seis primeros meses. En efecto no se busca saber qué es capaz de hacer el niño por sí mismo, qué hace él mismo en su vida de todos los días, sino por ejemplo, cómo evoluciona con el tiempo la curvatura de su columna vertebral o cómo mantiene su cabeza cuando el adulto lo coloca en la posición sentada, etc. En tanto no disponemos más que de estos métodos tradicionales de examen, numerosas acciones y formas de movimiento que aparecen en la vida cotidiana del niño pequeño y que juegan un rol importante en la misma, escapan a la atención de los examinadores.\nPor otra parte, tampoco obtenemos informaciones sobre la capacidad del lactante para establecer una relación activa con el adulto, ni sobre su capacidad de tomar iniciativas y realizar una acción proyectada. Con mayor razón no sabremos cómo es necesario variar la manera de ocuparse del niño, o cómo debe ser su medio ambiente material para que él pueda tomar esas iniciativas y realizar sus proyectos.\nEn efecto, si queremos saber en qué medida el recién nacido o el niño pequeño es capaz de interacciones eficaces con su medio no sólo es necesario cambiar nuestros métodos de examen sino nuestro comportamiento frente a él para crear un medio tal en el que pueda desplegar esas aptitudes. Esto es justamente lo que creemos haber realizado en el Instituto Lóczy, que, desde ese punto de vista, está en una situación privilegiada.Desde su fundación en 1946, el Instituto asegura a los niños condiciones de cuidados y de educación diferentes, en ciertos aspectos, a las condiciones habituales. Algunas fueron experimentadas durante mucho tiempo en familias. Así pudimos salvaguardar un proceso de desarrollo, en el cual los niños pequeños pueden, casi desde sus primeros días, tomar la iniciativa y conducir interacciones eficaces tanto con el adulto que se ocupa de ellos como con el medio material.\nEn estas condiciones nos dimos cuenta que el niño pequeño es capaz de muchas más cosas, no solamente en situación experimental, sino también en su vida cotidiana, de lo que uno había supuesto o visto hasta aquí en el marco de la educación tradicional. El recién nacido puede crisparse o distenderse al contacto de la mano del adulto; tiembla o se acurruca cuando se lo toma en los brazos. Así, él señala si el contacto le es o no agradable. Se lo puede tocar y tomarlo de tal manera que sus músculos no se crispen o que él no se resista, por ejemplo, cuando se le quieren limpiar los pliegues del cuello y de los miembros. Son necesarios sólo unos pocos días para comprobar, según la manera en que lo hemos tocado, si el bebé se crispa o por el contrario, se distiende, no solamente al tacto sino ni bien el adulto se le aproxima. De esta manera, desde el comienzo, se establece un contacto positivo o negativo entre el bebé y el adulto que se ocupa de él.\nSe sabe que en la mamada, el bebé es activo desde el primer día. Más aún, el recién nacido indica netamente si aprecia o no la bebida y la comida que se le propone. Si le gusta, succiona activamente, aun con la cuchara; si no le gusta, deja caer todo, saca la lengua, rechazando lo que no quiere tragar. Por otro lado, también bastante antes de llorar, le hace saber al adulto qué elemento le resulta placentero: indica por sus movimientos más o menos tónicos, por la expresión de su rostro, de sus ojos, si está contento o no, ya se trate de la temperatura del baño o de la forma en que se lo viste. Toma tempranamente iniciativas: si se lo cuida siempre de la misma manera, permaneciendo muy atento a sus señales y respondiendo a ellas, no son necesarios sino algunos días para que él mismo relaje antes el miembro que va a ser lavado durante el baño; después de algunas semanas, si le hablamos, cierra la boca, luego nos dirige algunos sonidos, nos sonríe, y hasta responde a nuestra palabra. Busca atentamente, cada vez más, atraer la atención del adulto con sonidos, gestos. Entra en interacción con él y coopera cada vez más durante los cuidados. Más tarde ayuda extendiendo el brazo, la pierna, dándose vuelta sobre el vientre cuando se lo pedimos.\nAsí hemos comprobado que en el desarrollo de las relaciones entre el niño y el adulto puede realizarse un proceso, caracterizado por un comportamiento eficaz del niño referido a lo que va a sucederle y es sobre ello que hemos construido la base misma de nuestra práctica cotidiana. Tomando iniciativas, el niño es un compañero activo en la interacción: tiene un comportamiento competente.\nEl bebé, participando activamente en los cuidados, viviendo en un equilibrio emocional y afectivo satisfactorio, toma también iniciativas fuera de los cuidados, fuera de la presencia del adulto. En un ambiente adecuado es capaz de buscar el objeto que le interesa, de explorarlo solo, de jugar y manipularlo. El bebé criado en esas condiciones requiere menos la asistencia del adulto en muchos terrenos. Así el desarrollo de sus movimientos no se determina como una progresión a partir de la incapacidad y de la torpeza hacia la autonomía. En cada uno de los estadios de su desarrollo, el niño es capaz de moverse de manera autónoma, de tomar la iniciativa de nuevas posturas y nuevos movimientos, aprenderlos y ejercerlos sin tener para esto, necesidad de la ayuda del adulto. En cada una de las posiciones que él toma es movedizo y ágil. Puede abandonar esa posición y puede volver a ella. Es dándose vuelta él mismo sobre el vientre como llega a la posición ventral, en lugar de haber sido acostado sobre el vientre por el adulto. No aprende la posición sentado con la ayuda del adulto que lo sienta sosteniéndolo. Llega a la posición sentado por sí mismo, progresivamente, desde la posición ventral acodándose de costado y ubicándose en posición semisentado –ambas son posturas intermedias que ejerce largamente. Igualmente, para aprender a ponerse de pie, no es colocado ni sostenido por el adulto. Se pone en cuadrupedia, luego se arrodilla, se levanta por sí mismo sosteniéndose; luego llega a ponerse de pie libremente; poco tiempo después comienza a marchar (Pikler, 11). Entre tanto ejerce continuamente sus otros movimientos. En el curso de su desarrollo, las maneras de desplazarse, de alcanzar un juguete y de servirse de él, van evolucionando. Ensaya siempre nuevos medios para moverse y actuar durante toda su primera infancia. No es necesario que el adulto le muestre, le enseñe todo. Con un interés inagotable mira su mano, toma los objetos, los observa, los experimenta; cambia a menudo de posición y de lugar. A partir de su propia iniciativa va conociendo el mundo circundante (Tardos, 12). Y algo esencial es que haciéndolo, su alegría, su deseo de tomar iniciativas permanece constante.\nAsí hemos también comprobado y construido a partir de ello, el otro aspecto esencial de nuestra práctica cotidiana: el desarrollo de los movimientos y de la manipulación puede realizarse en un proceso caracterizado por un comportamiento competente.\nAdemás de la actitud adecuada del adulto de la que hemos hablado, es necesario un ambiente material conveniente para que el niño pueda actuar solo con los objetos, es decir, que pueda comportarse hacia ellos de manera competente. Es preciso que estos juguetes estén a una distancia accesible para que él pueda alcanzarlos con sus manos, que puedan ser utilizados libremente por el niño, que no estén atados, suspendidos o fijados; que no sea inconveniente llevarlos a la boca, etc. Además, sólo si tiene bastante lugar para hacerlo, el bebé puede descubrir, ejercer sus posibilidades motrices correspondientes a su nivel de desarrollo, es decir, darse vuelta de costado, boca abajo, rodar, reptar, desplazarse luego en cuatro patas, etc.\nSin embargo, si se examinan los sistemas educativos corrientes desde ese punto de vista, se ve que hay muchas circunstancias que traban la actividad de los niños pequeños. Por ejemplo, en el terreno de los movimientos. El recién nacido que es acostado boca abajo, siguiendo una práctica difundida en nuestros días, no puede durante largas semanas, mover libremente ni sus brazos, ni sus piernas. Hacia la edad de 5 o 6 meses, haya estado de espaldas o sobre el vientre antes, cuando podría ensayar nuevos movimientos, no se le deja esta posibilidad: suponiendo que no se lo inmovilice colocándolo sentado, le falta a menudo espacio suficiente. En efecto, muchos niños pasan jornadas enteras en la cama o bien en corralitos redondos de un metro de diámetro –que es todavía más exiguo que una cama– o bien, en un caso un poco mejor, en un corral rectangular apenas mayor de un metro cuadrado. En estos corralitos no se puede rolar, reptar, ni desplazarse en cuadrupedia. Se fabrican sillas o asientos especiales, como el babysit; se ven todavía instrumentos en los cuales el niño es mantenido parado (youpala). En estos asientos el niño no puede cambiar de posición, no puede retomar un objeto que se le cayó de las manos. Y en el youpala puede todavía menos... Los juguetes que rodean al niño, tenga espacio o no, a menudo están mal adaptados a sus medios e intereses.\nEn numerosas ocasiones, la autonomía del niño, el sentimiento de competencia que él podría extraer de ella, es trabada por la manera en que el adulto cree favorecer su desarrollo. Sería interesante analizar la actitud que, bajo el pretexto de ayuda o de estimulación, priva al niño de la posibilidad de tomar por sí mismo sus iniciativas, de hacer ensayos y de finalizar él mismo una acción comenzada.\nLa menor ayuda para terminar lo que él ha comenzado priva al niño tanto de la alegría de una acción autónoma como del sentimiento de eficacia consigo mismo y con el objeto.\nLos niños cuyo ritmo de desarrollo en ciertos aspectos es más lento que el promedio, están particularmente expuestos a este peligro, ya que se les hace ejercitar funciones en momentos en los que a ellos les falta ampliamente la maduración necesaria para éstas. Son colocados pasivos en posiciones que adquirirían ulteriormente, cada vez más evolucionadas, se exige de ellos rendimientos discordantes en relación con los que serían realmente capaces por sí mismos. Es a menudo de esta manera que se vuelve dependientes, inhábiles, torpes a niños sanos cuyo desarrollo es simplemente un poco más lento que el del promedio.\nSabemos hoy que es mejor comenzar la escuela un poco más tarde, antes que quedar a la rastra durante toda la escolaridad, “no saber” o “saber mal” lo que otros pueden aprender fácilmente. Es más ventajoso para cada uno realizar activamente sus propias posibilidades de una manera rica y variada, a su propio nivel de desarrollo, que estar siempre en retardo con relación a sí mismo. Y esto es tal vez todavía mucho más real en la protoinfancia.\nQue los niños tengan tan pocas aptitudes para tomar iniciativas; que prefieran reproducir antes que inventar, imitar antes que realizar ideas individuales es una de las grandes preocupaciones actuales de los pedagogos que se ocupan de jóvenes y más aún para los teóricos. Ahora bien, los niños son educados en este sentido desde el nacimiento. Desde su infancia más temprana se sofocan sus iniciativas, se les hace perder las ganas de experimentar por sí mismos; se restringen a áreas estrechas sus posibilidades de tomar cualquier iniciativa, y si las toman, poder finalizarlas ellos mismos.\nDebemos ser conscientes de la importancia que reviste la educación del lactante y del niño pequeño, de la influencia que esta educación tendrá sobre toda su vida. Por esto la educación, como todas las actividades humanas debe servirse de los resultados de la investigación científica. En este aspecto, la responsabilidad del médico está particularmente comprometida. En efecto, directa o indirectamente son las prescripciones y las opiniones del pediatra las que determinan las actitudes de la madre hacia el bebé. Actualmente, y cada vez más, el rol de los especialistas, psicólogos, puericultoras, auxiliares y asistentes sociales se hace también determinante. Es útil atraer la atención de los padres (o de los adultos que se ocupan) sobre las señales que parten de los niños y lo que puede hacerse en respuesta a esas señales. Es mejor no aprobar los hábitos antiguos pero desventajosos inclusive si éstos exigen menos cuidados o atención por parte de los padres. Se puede, por ejemplo, sensibilizarlos sobre la importancia que tiene para el niño, el hecho de ejercer autónomamente los movimientos. Se los puede orientar acerca de las actitudes y comportamientos, de tal manera que no vean en el niño sólo el objeto de su propia actividad, si no más bien un compañero bien activo. Debemos comprender que además de las tareas variadas de cuidados y de alimentación el desarrollo de la competencia del bebé es también un aspecto de gran importancia.\nSi le fuera acordada la atención necesaria a la competencia del niño, podría producirse tal cambio en la educación de niños pequeños, que tal vez podría evitarse o por lo menos atenuarse la aparición de algunas alteraciones psíquicas y somáticas.Nuestra experiencia, durante más de 50 años, nos demostró que si se toman cuidadosamente en cuenta las señales, las iniciativas del bebé y, a través de ello, se refuerzan sus “pretensiones” de competencia, se educa un niño más calmo, que provoca menos problemas, que sabe mucho mejor qué le interesa, cuáles son sus necesidades de alimentación y sueño, que sabe jugar y ocuparse solo provechosamente.\nEs activo y tiene más chances de mantener buenas relaciones con su madre y los adultos en general. Esto no significa únicamente un apego a la calidez del abrazo, sino sobre todo una relación humana más positiva fundada en una adaptación mutua. Sobre la base de tal relación la socialización del niño es un proceso sano y comporta menos conflictos. Su vida emocional y afectiva es más rica y equilibrada. En resumen. Yo quería demostrar que la competencia del niño pequeño es una aptitud que se expande al máximo de sus posibilidades tanto gracias a la atención y a las respuestas adecuadas que aportamos al niño, como a las condiciones del medio ambiente más favorables que le aseguramos.\nQue la iniciativa provenga del niño, que la ejecución del acto sea autónomo, y que el mismo sea eficaz, son los elementos más importantes del comportamiento competente. El establecimiento activo de las relaciones con el adulto, el movimiento por propia iniciativa, la manipulación comenzada y continuada por sí mismo son, al mismo tiempo, consecuencias e instrumentos del desarrollo de su personalidad.\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 14:41\nEtiquetas: asesoramiento, opinión de otros blogs/web, pikler, salud, teorías pedagógicas\nINICIATIVA SOLIDARIA PARA NIÑOS DE MÉDICOS SIN FRONTERA "...Y COMIERON FELICES"\nHoy os proponemos un juego y os animamos a que lo descarguéis y juguéis con vuestros hijos, sobrinos, alumnos...\nSe trata de una iniciativa fantástica, de Médicos Sin Fronteras muy interesante y original, llamada "...y comieron felices" compuesta por un vídeo y un juego.\nEl vídeo lo protagonizan un niño y una niña de Barcelona cuyo padre trabaja en Niger como médico de Médico Sin Fronteras, por lo que ellos se han desplazado a vivir allí. Ellos nos cuentan su experiencia.\nEl juego es muy ameno e interactivo. Trasmite mucho contenido sobre la desnutrición y acerca tanto a adultos como a pequeños y pequeñas, de modo muy acertado, a esta situación inconcebible para el siglo XXI.\nNo dejéis pasar este recurso\n"... y comieron felices"\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 1:13\nEtiquetas: asesoramiento, campañas, curiosidades, opinión de otros blogs/web, salud\nComo no podía ser de otra manera, desde Educadoras de Infantil aportamos nuestro granito de arena, en apoyo a este fantástico manifiesto. Desde aquí os animamos a que lo firméis y lo difudáis lo máximo posible. Para ello pinchar los enlaces\nGalego euskera català castellano\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 15:19\nEtiquetas: campañas, movilización, Noticias, opinión de otros blogs/web, reconocimiento profesional\nPara estrenarno en este blog, hemos elegido una reflexión que Angel Fidalgo publicó en su blog Innovación Educativa titulado "El poder de los blogs ¿el quinto poder?".\nEsperamos que nos sirva a todas y todos para reflexionar sobre este proyecto recién iniciado.\nEl poder de los blogs ¿el quinto poder?\nEs tanto el poder que se les supone a los blogs, que incluso se habla de la competencia entre blogs y prensa escrita; entre periodistas y blogers.\nDicen que la prensa tradicional está bajando las expectativas, mientras que los blogs están en pleno auge. Además la prensa tradicional está incorporando blogs a sus tiradas tanto en digital como tradicional; por tanto es lógico suponer que los blogs tienen poder.\nNuestros políticos y cualquier persona que se presente a una elección (excepto en comunidades de vecinos) crean un blog como elemento estratégico y apoyo a la campaña; por tanto es lógico suponer que los blogs tienen poder.\nMuchas empresas y organizaciones contratan a “blogeros” profesionales como estrategia de comunicación y consolidación de productos; por tanto es lógico suponer que los blogs tienen poder.\nEn definitiva, que si tenemos en cuenta el número de blogs crecientes, de lectores, de entidades que lo incorporan como estrategia divulgativa, de periódicos que los incorporan para reforzar sus líneas editoriales y de políticos que lo utilizan como herramienta, pues es fácil suponer que los blogs sean el quinto poder.\nPermítanme reflexionar un poco sobre ese posible poder de los blogs ydemos al César lo que es del César.\nEl primer poder utiliza al cuarto para transmitir sus medidas y decisiones políticas a la sociedad; unas acciones del ejecutivo tienen más repercusión en los medios de comunicación y otras menos; por tanto, es lógico suponer que cualquier político desea que sus decisiones y acciones se reflejen en la prensa (las buenas, supongo).\nA su vez, el cuarto poder es utilizado por la sociedad para transmitir al ejecutivo sus acciones o necesidades; si por ejemplo una manifestación sale en los medios de comunicación, el ejecutivo se entera y si no sale pues como si no hubiese existido.\nDicho esto, veamos realmente el poder de los blogs, y lo haré con un tema que se ha extendido como la pólvora por los blogs “la escuela 2.0 y la dotación de ordenadores y digitalización de contenidos, ¿pero qué blogs?\nEn los blogs de los políticos y medios de comunicación ha pasado totalmente desapercibido, no ha existido el debate; por tanto esa acción o ese debate no ha llegado ni a la sociedad ni a los políticos.\nEn los blogs de la sociedad; es decir, en los blogs que habitualmente tratan el tema de la educación ha sido el principal tema de debate con muchas visitas, acciones e incluso movilizaciones ¿ha servido para algo?, ¿realmente los blogs son el quinto poder?, ¿se han enterado los medios de comunicación, el gobierno o los políticos?\nLa respuesta es que no. La razón es muy simple:\nLos blogs de los medios de comunicación, son solo eso, medios que se utilizan por y para los medios de comunicación; por tanto, hay que quitar a estos blogs del posible quinto poder y meterlos en el cuarto.\nLos blogs de los políticos son utilizados para hacer política, por tanto hay que quitarlos de ese posible quinto poder y meterlos en el primero.\nLos blogs profesionales, no son más que una herramienta más que utiliza las empresas para hacer llegar sus productos o servicios; por tanto estos blogs también hay que quitarlos del quinto poder.\n¿ENTONCES QUÉ BLOGS NOS QUEDAN?\nPues los blogs de las personas que no son políticos, que no son de los medios de comunicación ni blogs profesionales; es decir, los blogs de las personas del sector. En el caso de la noticia antes referida, los blogs que podrían ser parte de ese quinto poder son todos aquellos que habitualmente tratan del tema de educación; es decir, los blogs de las catacumbas (ya que la información que genera no sale del sector).\n¿TIENEN PODER LOS BLOGS?\nYo la verdad pienso que los blogs no tienen poder, al menos no para ser un quinto poder; si lo fuese, en el caso de la noticia referida tendría que haber tenido amplia repercusión en otros poderes (ejecutivo y comunicación) sin embargo ni se han enterado.\nQue los blogs no sean el quinto poder, no significa que los blogs de las catacumbas no tengan poder; lo tienen:\nLos blogeros de las catacumbas tenemos el poder de darnos a conocer tal cual somos (ni por el cargo, ni por la fama, ni tan siquiera por los méritos). Esto permite que otros blogeros, comentaristas y lectores en general tengan confianza en la información de los blogs.\nLos blogeros somos la memoria fósil; si alguna vez alguien quiere ver la reacción del sector ante una medida, acontecimiento o situación no tiene que ir a los medios de comunicación, ni a los blogs de los políticos, ni a los blogs profesionales. Vayan a los blogs de las catacumbas.\nPublicado por EDUCADORAS DE INFANTIL en 16:16\nEtiquetas: curiosidades, opinión de otros blogs/web