17 Julio, 2012 5 Diciembre, 2012 Hoy Rock\nComo durante todos los jueves del mes Marcelo Katz & Mudos por el Celuloide presentan su primer disco este jueves a las 22 en el CCC.\nTodos los jueves de julio a las 22, en el Centro Cultura de la Cooperación (Avenida Corrientes 1543) con localidades a $40.\nDemian Luaces: violín –viola- piano – flautas dulces – percusión y efectos – voz. Eliana Liuni: saxo – clarinete – flautas dulces – serrucho -percusión y efectos – voz. Marcelo Katz: piano – piano preparado – acordeón- percusión y efectos – composición.\nEl primer disco del grupo ofrece las composiciones que Marcelo Katz creó especialmente para acompañar clásicos del cine mudo, entre otros “Fausto”, “Tabú” y “La última carcajada” de Murnau, “El Perro Andaluz” de Luís Buñuel, “Entreactos” de René Clair, “Estrella de Mar” de Man Ray y “Metrópolis” de Fritz Lang.\nLos temas de Katz cobraron vida por fuera de las imágenes que inspiraron su creación y ahora constituyen la propuesta musical que el trío plasmó en este disco. Todos los jueves de julio en el Centro Cultural dela Cooperación, Marcelo Katz & Mudos por el Celuloide presentarán su primer trabajo discográfico que reúne esas melodías: músicas que atraviesan con total libertad géneros y estilos, buscando en cada una la fantasía y emoción que encontraron en las imágenes.\nEl flamante material ha sido seleccionado Disco de Mes por el Club del Disco. www.clubdeldisco.com\nMás info en www.mudosporelceluloide.blogspot.com\n← Juan Absatz en Vinilo\nAttaque 77 en el Teatro Vorterix →


Wooorker.com - Oferta de trabajo en Zaragoza - Mozo/a de Almacén media\n¿Tienes experiencia trabajando en apoyo en almacén? ¿Estás en búsqueda de un puesto de trabajo que te permita compatibilizar con tu vida personal? o ¿tan sólo es recomendable que trabajes jornada parcial?\nEstamos buscando un/a almacenero/a para una empresa situada en el polígono Empresarium.\nSerá necesario disponer de un Certificado de Discapacidad de al menos el 33%. Para todo ello, necesitarás poseer una formación mínima en estudios básicos, con experiencia en el entorno de logística y reparto, disponibilidad de vehículo propio para desplazarte al centro de trabajo y será valorable de manera muy positiva que estés en posesión del carné de carretilla.\nMOZO/A ALMACÉN - CARRETILLERO/A COSLADA CON DISCAPACIDAD\nFundacion AdeccoCoslada - Madrid


El disco duro externo WD My Passport de 4 TB está en oferta por menos de 100 euros | Tecnología - ComputerHoy.com\nAunque no lo creas, comprar un disco duro externo barato con una gran capacidad no es una misión imposible: en PcComponentes puedes encontrar ahora mismo una promoción para llevarte una unidad HDD portátil por menos de 100 euros.\nEn concreto, está en oferta el WD My Passport de 4 TB en color negro. El disco duro tiene un descuento del 19% y lo puedes comprar por solo 98,99 euros, un precio de lo más ajustado teniendo en cuenta su gran capacidad y sus prestaciones. De hecho, es incluso más barato que en Amazon, que ahora mismo lo tiene por 109,99 euros.\nA día de hoy, las necesidades de almacenamiento de los usuarios son cada vez más elevadas. Y no es de extrañar: cada vez acumulamos más fotos y vídeos en nuestros teléfonos móviles, somos más precavidos y guardamos una copia de seguridad de todos nuestros dispositivos, hacer un backup de nuestro PC cada vez ocupa más espacio... Al final, cuando nos queremos dar cuenta, nos hemos quedado sin almacenamiento disponible.\nAfortunadamente, este problema tiene una solución muy fácil: comprar un disco duro externo de gran capacidad. Y si además puedes encontrar una oferta para hacerte con una unidad a buen precio, mejor que mejor.\nEl WD My Passport de 4 TB es una alternativa de lo más interesante. Se trata de un disco duro externo portátil que destaca por contar con un diseño atractivo, resistente y compacto, por su gran capacidad y por sus prestaciones. Cuenta con una interfaz USB 3.0 compatible con USB 2.0 y dispone de cifrado de hardware AES de 256 bits.\nEste disco de Western Digital es muy fácil de usar y pone a tu disposición distintas herramientas agrupadas en el software WD Discovery, como WD Backup para hacer copias de seguridad, WD Security para proteger la privacidad de tus archivos o WD Drive Utilities para gestionar el disco.\nAprovecha la oportunidad y llévate este HDD externo y portátil de 4 TB por menos de 100 euros.


Cuenta del usuario Alfonbay\nPerfil de Alfonbay\nAlfonbay 19/03/20 20:57\nEn esta respuesta está la clave. Las caídas en los crash siempre son más rápidas que las recuperaciones. Habitualmente 2-3 veces más rápidas. Por tanto lo de estar siempre invertido es verdad, pero sólo si prefieres estar durmiendo. Si estás despierto, puedes irte cuando la caída empieza a ser vertical (ésta lo está siendo) y volver luego. Te puedes perder el primer 10% de recuperación pero el resto ya estás dentro. Insisto, hay que aprovecharse de que las recuperaciones siempre son más lentas que los crash. También añado, que ahora ya, con los niveles de pérdidas quizás sea ya tarde para irse.\nAlfonbay 13/03/20 13:30\nAmplio: cuando en EEUU empiecen a tener una curva de aumento exponencial de casos (que la tendrán), habrá nuevos minimos en Wall Street que repercutirán en resto de bolsas.\nAlfonbay 13/03/20 13:28\nTotalmente de acuerdo, aunque yo entraría escalonadamente para cubrir la posibilidad de esos nuevos mínimos.\nAlfonbay 13/03/20 13:26\nHa recomendado Invirtiendo en plena pandemia de Gurús Mundi\nAlfonbay 09/03/20 19:47\nHa recomendado Impresiona que Mullis, el premio nobel que inventó la PRC que tanto se menta de Knownuthing\nAlfonbay 09/03/20 02:54\nHa recomendado El cuarto jinete de Knownuthing\nAlfonbay 07/03/20 00:07\nHa recomendado Gracias por el enlace Alfonbay. Me parece también escandaloso el punto 2: de Gurús Mundi\nAlfonbay 06/03/20 21:00\nEnlace al documento de hoy dia 6. El punto 3 no ha cambiado. https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/Contactos_personal_sanitario_COVID-19.pdf\nAlfonbay 06/03/20 20:56\nHa comentado en el artículo La mejor estrategia para este mercado vólatil\nAlfonbay 06/03/20 19:47\nOs adjunto un párrafo copiado del protocolo a seguir del ministerio de sanidad para los profesionales sanitarios. Valoradlo vosotros mismos y lo que se está asumiendo: "Documento técnico Guía de actuación con los profesionales sanitarios en el caso de exposiciones de riesgo en el ámbito sanitario Versión del 5 de marzo de 2020 ------------------------------------------------ 3. Contacto casual con caso probable/confirmado sin equipo de protección individual: Continuará con actividad asistencial normal y se realizará vigilancia pasiva de aparición de síntomas." Es decir, si un médico, enfermera, etc tiene un contacto "casual" con un caso probable o CONFIRMADO !!!!, seguirá su actividad normal !!!. No digo más.\nAlfonbay 06/03/20 13:03\nHa recomendado Si queremos comparar con emidemias anteriores debemos ceñirnos a estadísticas, de Knownuthing\nAlfonbay 06/03/20 12:59\nAlfonbay 06/03/20 12:55\nHa recomendado Las Fallas siguen su marcha, la Feria de Sevilla en plena preparación, y los de Gurús Mundi\nAlfonbay 06/03/20 12:54\nHa recomendado Gracias por el artículo (la información) Gurús. Tan solo añadir mi información de Valentin\nAlfonbay 06/03/20 02:55\nExcelente artículo. Dice lo que llevo diciendo a amigos varios días, que al final será China la que tenga que limitar las entradas de personas provenientes de Europa. Y que saldrá reforzada como primera potencia económica.\nAlfonbay 06/03/20 02:52\nAlfonbay 02/03/20 18:21\nMe explico un poco más extensamente: para aprobar una vacuna se tiene que comprobar dos cosas: que no cause más enfermedad que la que se quiere evitar, y que sea realmente efectiva para evitar la enfermedad. En caso de emergencia mundial, sólo habría que comprobar el primer item, porque el segundo, en caso de fallar, no modificaría el curso del contagio. Y el primer item es muy fácil de comprobar si los escipientes de la vacuna son inocuos.\nAlfonbay 02/03/20 18:11\nHa comentado en el artículo Una semana\nTotalmente de acuerdo con usted. La ausencia de medidas en el resto de Europa está siendo vergonzosa (hasta el nivel de parecer que Italia se ha "excedido"...horripilante). Lo "politicamente correcto" ha llegado a un terreno en el que no hay lugar para el error, el terreno de la salud. La pandemia ya es inevitable, y será culpa de los gobiernos europeos que miraron para otro lado y temieron los efectos electorales más que los sanitarios. Un nuevo fracaso de la burocracia europea. Y éste va a costar miles de midas. La economía se podrá recuperar, en 10 meses o en 5 años, las vidas no.\nAlfonbay 02/03/20 18:06\nAlfonbay 02/03/20 17:53\nLos rebotes serán de un día y las bajadas de semanas. Hecho 1: el impacto económico en China va a ser brutal teniendo en cuenta que se han tomado medidas, impensables en un pais democrático, para aislar el foco. Hecho 2: el virus ya se está expandiendo en occidente, con gobiernos que dependen de las urnas, y que siempre van con retraso en la toma de medidas de aislamiento de los focos. Hecho 3: la pandemia ya es inevitable, habrá sobresaturación de hospitales y sobretodo aislamientos de población que traerá hundimiento de la producción y bajada del turismo a 0 durante muchos meses. Supuesto 1: la llegada del verano atenúa los efectos y se empieza la recuperación (habrá que seguir muy de cerca la evolución de la pandemia en el hemisferio sur). Supuesto 2: el virus se expande sin control hasta contagiar a toda la población mundial (recordemos que se contagia 2-3 veces más fácil que la gripe y nadie tiene anticuerpos) y se produce una mortandad no vista desde hace decenios. En este caso, hasta que el contagio total mundial no se produzca es imposible el inicio de recuperación (podría ser desde 6-8 meses hasta 2-3 años). En cualquier caso de los dos supuestos el crack brusátil siempre será mayor que el de los dos últimos (2000 y 2007), y sól hay que ver cuales fueron las caidas en esos casos. Nos queda mucho por caer.\nAlfonbay 02/03/20 17:24\nSolo un comentario sobre la vacuna. Efectivamente ese el proceso normal de una vacuna cualquiera, pero si la emergencia sanitaria lo requiere, se pueden obviar los pasos de experimentación en animales para pasar directamente a experimentación en personas, teniendo en cuenta, que si la vacuna no llega a tiempo, no tendrá sentido (salvo que haya mutaciones anuales como en la gripe). Es decir, si ya toda la población mundial se contagia en 6-8 meses, para qué quieres la vacuna ?\nAlfonbay 28/02/20 13:21\nHa recomendado Coronavirus escenario 2: Enemigo a las puertas de Knownuthing\nAlfonbay 19/02/20 20:08\nHola, soy nuevo por aquí, aunque no por Selfbank. Me hice una cuenta cuanto contraté hace años el Metavalor Global recomendado por OCU (que te devuelve comisiones si eres socio), y desde entonces he seguido utilizándolo prácticamente sólo para contratar otros fondos. A su favor la inexistencia de comisiones por su parte, en contra que los traspasos y compras y ventas tardan varios días en liquidarse y el dinero "no existe" en ningún sitio durante esos dias. En mi caso no me importa mucho porque opero 2-3 veces al año como mucho, y sólo con fondos. No opero en bolsa directamente. Espero que mi aportación sea útil para algunos. Un saludo.\nAlfonbay 19/02/20 19:35\nAlfonbay 19/02/20 19:00\nHa recomendado Gracias a ti, tu hijo podría ser millonario de Alicia Rueda


Se viene otro "Niño" más devastador - Ecoportal.net\nEl científico peruano, Jorge Manrique Prieto, experto en sensoramiento remoto satelital, advirtió en entrevista concedida desde Utah (EEUU) donde se desempeña profesionalmente, que se está formando en el Pacífico Sur una gigantesca masa de agua caliente de 31 grados de temperatura, de miles de km2 de extensión que arribará a las costas peruanas en agosto próximo, y que será más devastador que el actual producido por masas de agua caliente de solo 27 grados de temperatura.“Se trata de masas de agua caliente de 31 grados de temperatura, descritas por los científicos de los EEUU como un pico termodinámico anormal, que dará lugar a la generación de vapor de agua desde el Océano Pacífico hasta cuatro veces más de lo normal y a precipitaciones en la costa continental del Pacifico de efectos mayores al causado actualmente por la masa de agua caliente de 27 grados que hemos denominado Niño Costero”, dijo.\n¿En base a qué estudios la NOAA ha generado la predicción de lo que sería otro inminente desastre en el Perú?Esta predicción ha sido generada por la NOAA en base a evaluaciones de satélites de 22 agencias de la propia NOAA y de 45 agencias de diferentes países, así como por las mediciones hechas por la cadena de cerca de 70 boyas ecuatoriales Tao y Tritón, también de la NOAA, desplegados a lo largo del Pacífico Sur, así como por otras agencias como la NASA, de Japón y Rusia.\n¿Cuál es la lectura de este mapa interactivo colgado por la NOAA?Una lectura permite visualizar en el lado izquierdo del mapa dos masas de agua caliente de tamaño monstruoso, de más de 1,000 millas de largo y unos 450 metros de profundidad o ancho, en rumbo de colisión contra el Perú. La primera masa, pequeña, en calidad de avanzada estaría llegando en abril y se prolongaría hasta julio, y la segunda, la más grande, un súper monstruo, estaría llegando en agosto y se prolongaría hasta octubre.\n¿Tanto esta masa de agua caliente que ha llegado y ocasionado el Niño Costero, como la que está en formación, dónde comienzan y dónde se originan?El presente fenómeno de calentamiento de las aguas del Pacífico que se ha desencadenado sobre la costa peruana, tiene su origen en el sur de la línea ecuatorial. La masa direccionada al Perú se inicia en la longitud 120 grados oeste; y la que va hacia Australia y Nueva Guinea se inicia en longitud 155 grados este. Es decir, se inicia en las profundidades de los mares Bismark, Salomón y del Coral, donde abundan los minivolcanes submarinos y en sus espacios se encuentran las islas Fdji, Vanuato y más al oeste la Isla de Pascua, entre otras.\n¿Está usted diciendo que estas masas de agua caliente son de origen volcánico?Así es. Por esta razón el Niño Costero más bien debería llamarse Niño Volcánico. En las profundidades de los mares mencionados existen más de 5,000 mini volcanes submarinos que entran en erupción cada cierto tiempo y calientan las aguas profundas a niveles anormales (anomalías térmicas). Estas masas calientes, con capacidad de evaporación hasta veces más de lo normal, son conocidas como ondas kelvin y se desplazan periódicamente contra la costa peruana.\n¿Qué produce o determina la actividad volcánica submarina? La actividad volcánica está regulada por un factor incontrolable: la influencia de los astros, mejor dicho por la posición o alineamiento de los planetas que producen fuerte presión magnética sobre el núcleo o magma ígneo de la Tierra. Esta presión gravitacional produce una expansión o contracción del núcleo y por este efecto el magma busca salir y lo hace a través del sistema de volcanes submarinos, que conforman el llamado Círculo de Fuego, en el que se encuentran la mayoría de países latinoamericanos y asiáticos, entre ellos el Perú.\n¿Habría otro factor más que incide en la actividad volcánica? Otro factor más lo constituyen las tormentas solares que llegan a la Tierra y afectan fuertemente la Magnetósfera, es decir producen presión magnética sobre el núcleo ígneo de la Tierra e incentivan el brote de volcanes submarinos.\n¿Esta formación de un nuevo Niño es conocida por las autoridades peruanas?Tienen que conocerla y hay que pedirles explicación por qué la ocultan. Y si no la conocen, significaría que adolecen de un summun de incompetencia.\nGuerra avisadaManrique Prieto fue el primer científico en alertar el pasado 27 de enero, a las 5.59 de la tarde del año, a través de un email dirigido a las autoridades y medios de comunicación, sobre la formación de la masa de agua caliente con una temperatura que bordeaba los 27 grados y produjo las gigantescas evaporaciones que dieron lugar al llamado Niño Costero. Pero, ninguna autoridad se dio por aludida.


Cómo asignar uno más grupos de asignación\nPuede asignar grupos a los perfiles de dispositivos, aplicaciones públicas y políticas de conformidad. También puede asignar varios grupos de cada tipo individual (organizativo, inteligente o de usuarios) de una sola vez.\nPara asignar aplicaciones públicas, puede configurar diferentes políticas de aplicaciones para distintos grupos de usuarios. Para obtener más información, consulte Usar implementación flexible para asignar aplicaciones en la Guía de VMware Workspace One UEM para la administración de aplicaciones móviles, que puede encontrar en docs.vmware.com.\nNavegue a Grupos y ajustes > Grupos > Grupos de asignación.\nSeleccione uno o más grupos de la lista y luego Asignar sobre el encabezado de columna.\nLa página Asignación mostrará los Grupos organizativos, Grupos de asignación y Grupos de usuarios que ha seleccionado.\nAsígnelos mediante la búsqueda de un Perfil, una Aplicación pública y una Política de conformidad. Puede elegir hasta 10 perfiles, hasta 10 aplicaciones públicas y una política de conformidad única.\nSolo es posible elegir varias entidades de un solo tipo por sesión. Por ejemplo, puede designar varios grupos a hasta 10 perfiles diferentes en un único comando. Sin embargo, es posible que, en un único comando, no pueda asignar varios grupos a 10 perfiles, 10 aplicaciones y una política de conformidad. Si tiene entidades de varios tipos, tiene que realizar sesiones de asignación independientes para cada tipo (perfiles, aplicaciones y políticas).\nSeleccione Siguiente para mostrar la página Ver la asignación de dispositivos, donde puede confirmar la asignación de los grupos.\nSeleccione Guardar y publicar para finalizar la asignación.


Información sobre Salvatore Bruzzese Filippo, de Alicante\nAdministrador: Salvatore Bruzzese Filippo\nInformación de Salvatore Bruzzese Filippo. Conozca las empresas en las que tiene cargo Salvatore Bruzzese Filippo y las relaciones entre las sociedades en las que participa\nSalvatore Bruzzese Filippo\nAdministradores de Empresas > Salvatore Bruzzese Filippo\nInformación de Salvatore Bruzzese Filippo de Alicante\nA continuación le mostramos toda la información sobre Salvatore Bruzzese Filippo, así como todas las empresas y cargos que tiene en la actualidad. Salvatore Bruzzese Filippo actualmente tiene algún cargo en 1 empresa. La empresa en la que Salvatore Bruzzese Filippo tiene dichos cargos es de la provincia de Alicante y la actividad principal de esta empresa es "Servicios en restaurante,cafeteria,cafe-bar"\nConozca las empresas y los cargos que Salvatore Bruzzese Filippo ocupa en ellas\nResumen de las empresas en las que aparece Salvatore Bruzzese Filippo con cargos publicados:\nVer Empresa y Cargos que Salvatore Bruzzese Filippo ocupa\nSalvatore Bruzzese Filippo tiene al menos un cargo en esta empresa, recogido entre los 3 actos del borme que disponemos de la empresa.\nConozca todos los cargos que ocupa Salvatore Bruzzese Filippo en esta y otras empresas.\nA-Los negocios de bares, restaurantes, cafeterías, salas de fiesta. B -Salón de celebraciones gastronómicas y restauración, organización de catering a domicilio. C -Gestión y administración de negocios. D -La venta de snack, refrescos y servicios de cafetería en mercadillos ambulantes. E -Compr\ncargos empresariales publicados de Salvatore Bruzzese Filippo\n¿Es Salvatore Bruzzese Filippo el administrador que buscaba? Le ofrecemos un listado de administradores de nombre similar a Salvatore Bruzzese Filippo junto con el número de empresas con las que está relacionado. Pinchando en un administrador podrá ver más información:\n¿Quiere saber si Salvatore Bruzzese Fil... u otra persona figura en los listados de morosos BADEXCUG O ASNEF?\nAdministradores de nombre similar a Salvatore Bruzzese Filippo\nDi Maggio Salvatore Filippo (1 empresa) Cádiz; El objeto de la sociedad lo constituye las siguientes actividades: 1. Exportación, importación, comercio nacional e internacional secundario, al pormayor y al por menor, así como transporte y distribución, de las materia\nBruzzese Nicola (7 empresas) Gerona; Servicios inmobiliarios. Administración, dirección y gestión inmobiliaria. Comercio de todo tipo de artículos. Representación de marcas comerciales, concesiones y franquicias. Hostelería en general. Actuar como administr


Mercedes Clase S Coupé Night Edition: disponible en Europa desde abril de 2017 - Motor.es\nAntonio Fernández 16 Dic 2016 - 15:00h\nMercedes ha anunciado una nueva edición especial del Clase S Coupé que debutará en el Salón del Automóvil de Detroit 2017. Se trata del Mercedes Clase S Coupé Night Edition, y cuenta con toda una serie de detalles específicos. En Europa estará disponible a partir del mes de abril del próximo año 2017.\nLa marca de la estrella sigue extendiendo su rango de ediciones especiales y ahora es el turno de Mercedes Clase S Coupé. La firma alemana ha dado a conocer los primeros datos e imágenes del Mercedes Clase S Coupé Night Edition, una nueva serie especial del conocido coupé de alta gama que debutará a comienzos del próximo año durante el Salón del Automóvil de Detroit 2017.\nMercedes Clase S Coupé Night Edition. Disponible en Europa en Abril de 2017.\nEchando un vistazo a las primeras imágenes del Clase S Coupé Night Edition, nos encontramos con diferentes detalles específicos con los que se diferenciará del modelo base del que emana esta edición especial. Sin lugar a dudas, la novedad más llamativa son las nuevas llantas de aleación AMG de 20 pulgadas pintadas en color negro con los bordes en acabado brillante.\nPor otra parte, las carcasas de los espejos retrovisores y los faldones laterales también han sido pintados en color negro y también tienen acabado brillante. Opcionalmente podremos pintar la carrocería del coupé alemán en color «Gris Selenita Magno». Se trata de una pintura con acabado mate diseñada especialmente por Mercedes y que cuenta con unos pigmentos que ofrecen un efecto especial dependiendo de cómo incida la luz sobre la carrocería.\nTambién es interesante señalar que el Mercedes Clase S Coupé Night Edition contará con los paragolpes propios del acabado AMG. La denominación «Night Edition» también estará disponible cerca de los pasos de rueda delanteros.\nCuenta con diferentes detalles específicos como unas nuevas llantas de aleación AMG de 20 pulgadas.\n¿Y qué hay del interior? Aunque por el momento Mercedes no ha publicado imágenes del habitáculo, la marca ha confirmado que el volante forrado en cuero nappa tendrá grabado el nombre de la edición especial. A la hora de configurar el Clase S Coupé Night Edition podremos elegir entre distintos tipos de tapizados como cuero, cuero nappa o cuero nappa AMG. También dispondremos de varias combinaciones de colores para dichos tapizados. Todo ello combinado con inserciones de madera.\nEstará disponible para las siguientes versiones de la gama del Mercedes Clase S Coupé: S 400 4Matic Coupé, S 500 Coupé y S 500 4Matic Coupé. En la siguiente tabla te detallamos las prestaciones y cifras de cada una de ellas:\nCilindros 6 8 8\nDesplazamiento cc 2996 4663 4663\nPotencia 367 CV 455 CV 455 CV\nPar máximo 500 Nm 700 Nm 700 Nm\nConsumo medio (L/100 Km) 8.9-8.3 8.8-8.3 9.4-8.8\nEmisiones de CO2 (g/km) 208-193 204-193 219-206\nClase de Eficiencia C C D\nAceleración (0-100 km/h) 5.6 seg 4.6 seg 4.6 seg\nAsí son las llantas que calza el Mercedes Clase S Coupé Night Edition.\nPor el momento se desconoce si habrá a la venta un determinado número de unidades o, si por el contrario, Mercedes optará por ofrecer el Clase S Coupé Night Edition durante un tiempo específico. Como bien hemos dicho al inicio del artículo, esta nueva edición especial estará disponible en los concesionarios europeos a partir del mes de abril de 2017.\nMercedes montará un filtro de partículas en sus motores de gasolina\nHabrá un nuevo Mercedes Clase S Coupé de cuatro puertas en 2020, ¿vuelve la denominación 'SEC'?


Luz conducción diurna\n18 Feb 2020, 16:08\n17 Feb 2020, 23:59\n17 Feb 2020, 21:15\nAvatar hace 35 minutos\nAvatar Ayer, 00:03\npor IberianSoldierKONA ¦ 28 Nov 2019, 17:29 ¦ Foro: General ¦ Tema: Antena aleta de tiburón ¦ Respuestas: 6 ¦ Vistas: 1841\npor IberianSoldierKONA ¦ 14 Nov 2019, 12:21 ¦ Foro: General ¦ Tema: Lista de accesorios para nuestro Kona ¦ Respuestas: 173 ¦ Vistas: 27017\nRe: Llamada de la Hyundai España, ¿os han llamado también?\npor IberianSoldierKONA ¦ 13 Nov 2019, 17:57 ¦ Foro: General ¦ Tema: Llamada de la Hyundai España, ¿os han llamado también? ¦ Respuestas: 4 ¦ Vistas: 717\nPues me acaban de llamar diciéndome que me cambian una de las parrillas gratis ya que han detectado un lote que ha venido defectuoso que en ocasiones hasta se cae, que pida cita en mi tienda y haga saber que me han llamado para cambiarmela sin coste. ¿os han llamado a alguien más? A mi me llamaron ...\npor IberianSoldierKONA ¦ 13 Nov 2019, 17:56 ¦ Foro: General ¦ Tema: Alumbrado ¦ Respuestas: 10 ¦ Vistas: 1204\nCeramic blue escribió: ↑11 Nov 2019, 18:55 Yo opino lo mismo.\n¿alguien puede aportar como se podría mejorar?\npor IberianSoldierKONA ¦ 07 Nov 2019, 09:50 ¦ Foro: General ¦ Tema: Me han cholado los tapones de los neumáticos ¦ Respuestas: 3 ¦ Vistas: 476\nNo puedo entender como hay gente que se siente satisfecho por robar unos simples taponcitos de los neumáticos, de momento le he puesto unos de color negro pero quiero ponerle los que tenia de color grius. Yo me compré otros por aliexpress con el logo de Hyundai y me guardé los grises por si acaso. ...\npor IberianSoldierKONA ¦ 05 Nov 2019, 12:52 ¦ Foro: General ¦ Tema: Lista de accesorios para nuestro Kona ¦ Respuestas: 173 ¦ Vistas: 27017\npor IberianSoldierKONA ¦ 05 Nov 2019, 12:33 ¦ Foro: General ¦ Tema: Lista de accesorios para nuestro Kona ¦ Respuestas: 173 ¦ Vistas: 27017\nPor lo que he estado viendo parece universal para todos los Hyundai y seguramente para algún otro coche, en el próximo que pedido que haga me pillaré una. Os dejo el enlace por si alguien la quiere comprar también: http://s.click.aliexpress.com/e/D0mDuaG Pues esa es exactamente la misma q le puse a...\npor IberianSoldierKONA ¦ 05 Nov 2019, 12:30 ¦ Foro: General ¦ Tema: Antena aleta de tiburón ¦ Respuestas: 6 ¦ Vistas: 1841\nRe: Curiosidades ocultas del kona\npor IberianSoldierKONA ¦ 29 Oct 2019, 21:42 ¦ Foro: General ¦ Tema: Curiosidades ocultas del kona ¦ Respuestas: 36 ¦ Vistas: 4360\nKona escribió: Buenas hoy me encontrado con algo en el coche después de un año que me ha llamado la atención y es que el coche puede grabar notas de voz, me he dado cuenta trasteando por los menús de la pantalla la verdad me parece curioso\nQué version de Kona? Una explicación no vendría mal\npor IberianSoldierKONA ¦ 14 Oct 2019, 20:22 ¦ Foro: General ¦ Tema: Carga inalámbrica móvil ¦ Respuestas: 17 ¦ Vistas: 3855\nBienvenido, cuando lo tengas ya subirás alg[…]\n- By Trox\nMe respondo a mi mismo porque lo he leído e[…]\n- By Darko14\nHace seis meses que tengo mi Kona y de momento tod[…]


Algo sobre el Arcángel Gabriel\nTema: Algo sobre el Arcángel Gabriel Miér Oct 20 2010, 03:08\nGabriel es el mensajero de la Palabra de Dios. Su nombre significa «Dios es mi Fortaleza». Es el Arcángel que, según para la Iglesia Católica, anuncio a Maria su inmaculada concepción y es el que ayuda a las mujeres para que queden embarazadas y las protege en sus meses de gestación. También es el que cuida a los niños pequeños, y cuida y nutre al niño que hay en cada uno de nosotros, un niño que puede ser detenido en su crecimiento o herido y necesitado de amor. Nos guía, también, a liberar nuestro niño interior con palabras de ternura y amor. Su mano guiadora está siempre ahí para proteger lo que hay de natural y puro en nuestro interior.\nTodas las religiones honran a Gabriel como el más poderoso mensajero de la Fuente. Nunca se cansa de llevar la Palabra de Dios a quienes desean escucharla y honrar a la Fuente de su interior. Se le conoce como el Embajador Jefe ante la Humanidad, el Ángel de la Revelación, el Portador de las Buenas Nuevas, el Juicio y la Misericordia. Es el Ángel del Gozo y el Espíritu de la Verdad.\nGabriel nos ayuda a encontrar la sabiduría que hay en nuestros cuerpos físicos, y a conocer nuestras verdades personalidades. Respeta la individualidad absoluta de cada persona. Puede ayudarnos a vivir fielmente nuestras verdades, honrando nuestros talentos y dones. Puede ayudarnos a encontrar el coraje necesario para vivir a partir de ese conocimiento profundo de nuestro interior, respetando las capacidades que nos fueron otorgadas por Dios. Nos ayuda a conseguir desarrollar nuestros dones individuales y a expresarnos plenamente. Está a nuestra disposición para ayudarnos a comprobar la verdad en situaciones en la que existe un conflicto entre lo que creemos correcto y lo que se presenta como la verdad. Nos ayuda a ver lo que es real para nosotros en toda situación en la que requiramos nuestro discernimiento e intuición. Gabriel ilumina el camino hacia la verdad del interior de nuestros corazones, y nos ayuda a ver cuál es el sendero correcto a seguir para nuestro bien más elevado y nuestro más grande gozo.\nAl Arcángel Gabriel se le puede pedir guía para crear tu propia vida espiritual, la revelación del plan y la misión de tu vida. Cuando te sientas triste no olvides de invocar al Arcángel Gabriel, él te ayudará a recuperar la alegría y la felicidad. También es el que puede ayudamos a expresar nuestra verdad abierta y honestamente; a respetar y honrar nuestra individualidad; a atender nuestra intuición y nuestra voz interior.\n“Señor, Tú que gobiernas el cielo y la tierra y todas las cosas que allí existen, te ruego tengas piedad de mi, perdones mis pecados y permíteme acercarme a tu ángel, el Arcángel Gabriel, para que me auxilie en este momento de angustia y desesperación. Arcángel Gabriel, protégeme en tus alas, sostén mi alma afligida para poder sobrellevar este momento de desesperación, sé que estás cerca, siento tu calor dentro de mi.\nArcángel Gabriel, tú que tantas cosas puedes hacer por el hombre, ayúdame a seguir y tomar el camino correcto en esta difícil situación, ayúdame a superar este momento y permíteme estar cada día más cerca de ti y del Altísimo, acércame a Él para que mi vida sea cada día mejor, que tu presencia permanezca a mi lado siempre.\nEn el nombre del Padre, el Altísimo. Bendito Él. Sela. Amén. Amén. Amén.”\nTema: Re: Algo sobre el Arcángel Gabriel Miér Oct 20 2010, 10:58\nmuy buen aporte lucecita.....\nTema: Re: Algo sobre el Arcángel Gabriel Jue Oct 21 2010, 03:21\nGRacias x el aporte Lucecita!! Muy bueno!


Jaguar C-X75 - Autocity\na fondo Jaguar C-X75 1\nUna nueva batalla comienza a librarse entre los superdeportivos, y no es otra que la pugna por ver qué marca lanza antes y de forma más espectacular el mejor bólido híbrido. Si el pasado mes de marzo Porsche nos sorprendió con el anuncio del lanzamiento de un 918 Spyder híbrido de 700 cv por 767.555 euros (para 2013 y bajo una serie limitada de 918 unidades); ahora es Jaguar quien contraataca con su pistoletazo de salida para el C-X75 híbrido de 780 cv, que costará entre 789.825 y 1.015.577 euros según países (ya se admiten pedidos para alguna de las 250 unidades que se van a construir).Se construirá en el Reino Unido con la colaboración de Willimas F1 y de la compaa aeron᭡utica Blandon Jets\nSí, sí, han leído bien, en torno a un millón de euros para un coche que incluye la tecnología del futuro y que se fabricará en el Reino Unido con la colaboración del equipo de Fórmula Uno Willimas, escudería que aportará sus conocimientos en materia de aerodinámica, construcción en carbono y regeneración de energía (Kers). Otra de las cruciales colaboraciones para este exquisito proyecto viene de la compaa aeron?utica Blandon Jets, empresa participada por el gigante indio Tata (actual propietario de Jaguar y Land Rover), la cual será encargada de fabricar las micro-turbinas utilizadas para la energía eléctrica.\nNo conocemos bien todos los detalles técnicos de este espectacular Jaguar C-X75, pero la suma de sus dos motores eléctricos (uno para cada eje) y del de gasolina dará un resultado de 780 cv de potencia y 1.600 Nm de par. De este modo, y con un ligero chasis construido en fibra de carbono, el bólido híbrido británico podrá acelerar de 0 a 100 km/h en poco más de 3 segundos y alcanzar los 330 km/h. Junto a estas prestaciones extraordinarias, el C-X75 tendrá la capacidad de circular hasta 50 kilómetros en modo totalmente eléctrico, sin gastar combustible ni emitir ruido mecánico alguno. Entre otras increíbles cifras anuncia unas emisiones de CO2 de 99 g/km.\nEn definitiva, un modelo que se convertirá en uno de los automóviles más exclusivos del mundo. De momento las fotografías corresponden al prototipo que se presentó en le pasado Salón del Automóvil de París, aunque su aspecto exterior no debería variar sustancialmente. Donde sí habrá más cambios será en el interior, ya que será necesario adaptarlo para un uso lógico y para su viabilidad en la producción.


Horrible bebé sirena... narcotraficanteRevista Bohemia\tHorrible bebé sirena... narcotraficante\nPublicado el 3 Enero, 2020\tpor Redacción Digital en\tExtraño\nTodo por complacer a Ellie\nHorrible bebé sirena… narcotraficante (+Video)\nDeseosa de complacer a su hija que deseaba de regalo navideño un bebé sirena y no otra cosa, y no encontrándolo disponible entre las muñecas en venta, encontró una de segunda mano, que resultó ser feísima y que además escondía cocaína en su interiror\nLa muñeca Pearl, antes de ser enviada a repintar Foto:.Elizabeth Faidley / FACEBOOK\nElizabeth Faidley es una madre neoyorkina dispuesta a hacer cualquier cosa por su hija. Así que cuando en 2015 su hija le pidió una sirena bebé, “no sólo una sirena, y no sólo un bebé. Una sirena bebé”, se puso manos a la obra.\nY la encontró en una tienda de muñecas llamada Etsy, que vende artículos nuevos y de segunda mano. Pero al llegar… “se la mostré a varios estudiantes adolescentes que reaccionan a su cara con puro horror”. Así de horrible era, según ella misma relata.\nSu hija, Ellie, ya estaba decidida a recibir de Papá Noel su regalo, así que la madre la puso igualmente debajo del árbol. El nombre estaba decidido: se llamaría Pearl. Ya no había nada que hacer. Y Ellie abrió su regalo el día de Navidad. “Básicamente, ella reaccionó como diciendo “Dios mío, esta muñeca es horrible. ¿¿Qué pasa contigo, Santa??”.\nLa piel y el pelo de la muñeca eran lo peor, así que la madre intentó teñir a la muñeca. “Mis intentos fallan miserablemente y Ellie me mira con lástima por unos días”, explica Elizabeth Faidley en su Facebook, donde cuenta cómo se decidió a remediar aquel regalo horrible.\nLa mujer contactó con un taller especializado, un “hospital de muñecas y osos de peluche” donde le dijeron que podrían repintar y mejorar la muñeca. Ellie escribió en la caja: “por favor, por favor, ayuda a esta muñeca. Ella tiene tantos problemas…”.\nLo siguiente fue la llamadas de “un detective del departamento de policía de Secaucus” (NY). “El detective me dice que los alemanes [que regentaban el hospital de muñecas] llamaron a la policía esa mañana. Cuando le quitaron la cabeza a Pearl para volver a pintar su fea piel, encontraron 2 onzas de cocaína [unos 60 gramos] rellenando su cabeza”, cuenta con humor la mujer.\nY vino la conversación “más extraña de mi vida” que acabó con la suposición de que “un tío raro le puso droga en la cabeza de Pearl hace 30 años y luego la heredé yo. Le expliqué al detective que Ellie quería para Navidad la muñeca, cómo encontré a Pearl en Etsy, y por qué la envié a los alemanes. El detective entonces dijo: “¿Has gastado dinero en esta muñeca? ¿Alguna vez has oído hablar de Ariel?”. Finalmente, el detective accedió a no considerarles como sospechosos, porque “sería extraño para mí poner cocaína en la cabeza de una muñeca y luego enviarla a un hospital de muñecas”.\nAl poco la mujer supo que su muñeca quedaba requisada como prueba y que la DEA [agencia antidroga] de NJ y la DEA de Alabama estaban trabajando juntas para planear un asalto al fabricante de muñecas en Alabama.\nLa última parte de la historia es la más reciente, de hace tan sólo unos días. El detective llamó de nuevo a la mujer. “Siento decepcionar a tu hija, pero Pearl no puede volver a casa. Nunca. Va a ser custodiada en el departamento de pruebas en espera de un juicio internacional por drogas. Lo siento”, le dijeron.\n“Colgué el teléfono y le dije a Ellie: ‘Cariño, Pearl se va a quedar en el hospital de muñecas por más tiempo de lo que creíamos. Resulta que ella tiene… muchos problemas’. Ellie asintió y dijo: ‘Te lo dije, mamá. La muñeca está DESASTRE'”.\nEn 20minutos: Una madre compra un horrible bebé sirena para su hija y acaba enredada en una red internacional de narcotráfico\nY por si tienes interés, tiempo, y saldo, para leerte toda la historia contada por la propia Elizabeth en su perfil de Facebook, traducida al Español y con todos los comentarios que le cuelgan hasta ahora mismo que la estamos copiando, aquí te la compartimos. Claro que puedes agregar el tuyo\n23 de diciembre de 2019 a las 9:03 ·\nAtención Pueblo de Facebook! Por fin está aquí: la saga de la sirena de la sirena de 2019! Yo iba a esperar hasta las 12/24 para publicar esto, pero sé que algunos de ustedes tienen que prepararse para sus lecturas de la cena de Nochebuena. Cuanto más pienso en la saga de las perlas, más pienso en cómo realmente simboliza mi viaje de maternidad.\nSi eres nuevo en el cuento de la perla, bienvenido. Si es tu 4 ª re-lectura, espero que encuentres magia y nuevos secretos a lo largo del camino. Vamos a viajar de vuelta…. a diciembre de 2015….. cuando todo lo que Ellie quería para navidad era un verdadero merbaby…..\nMuchos de ustedes han estado pensando y preguntando por Pearl y su extraña piel, “ojos espeluznantes”, y el cabello verde que fluye, y siento que ha pasado suficiente tiempo que ahora puedo revelar a ustedes toda la saga de Pearl. Para aquellos de ustedes que podrían haber perdido la pista de la historia de Pearl o podrían haber olvidado un punto de trama esencial, voy a hacer un dibujo para ustedes.\nParte I (Diciembre, 2015)-Ellie sueña con tener un bebé sirena. No sólo una sirena, y no sólo un bebé. Una sirena bebé. Siendo el comprador de regalo aventurero que soy, he buscado y buscado y finalmente encontré una muñeca de sirena hecha a mano en etsy. En las fotos en línea, parecía que Pearl estaba usando un velo de algún tipo. Pero no, esa era su espeluznante y rara piel. Cuando Pearl llega, estoy emocionado! Se la muestro a varios estudiantes adolescentes que reaccionan a su cara con puro horror. me esta reacción, sabiendo que Ellie va a amar a Pearl.\nParte II (mañana de navidad)-Ellie se despierta y corre hacia el árbol para encontrar a Pearl. El video está adjunto para que puedas ver la reacción en tiempo real. Básicamente, ella estaba como, ” Dios mío, esta muñeca es horrible. Qué te pasa, Santa??” (Ellie más tarde nota que Pearl fue su primera señal de que Santa no era real. )\nParte III (” Post Navidad “) Ellie está tan recaudó por Pearl que se refiere a ella como ” DisgustING ” (acabamos de ver ” Inside Out “). llego a la conclusión desesperada de que la fealdad de Pearl se encuentra en su extraña, cerraduras verdes de pelo. Voy a cvs y compra 2 colores diferentes de tinte de cabello e intento de teñir el cabello de Pearl de verde a un “rubio fuerte”. Mis intentos fallan miserablemente y Ellie me mira con lástima por unos días. ” El pelo de las perlas es aún más horrible, mamá. Por favor, solo para.” Las niñeras de Ellie han comenzado a mirar mis múltiples kits de ” L ‘ Oreal y Clairol.” Ellie se niega a mantener a Pearl. Estoy, por supuesto, devastado por mi fracaso y más decidido que nunca a remedio.\nParte IV (“El hospital de muñecas”) me un hospital de muñecas y oso de peluche en Secaucus, NJ. Los llamo de inmediato y descubre que está dirigido por un grupo de alemanes muy estrictos y serios. Se toman muy en serio su hospital de muñecas y oso de peluche. Están interesados en ver la ” condición ” de Pearl y luego me van a dar una estimación por todo el trabajo cosmético que hay que hacer para hacerla ” adorable “. (pobre perla) le pido a Ellie que traiga a Pearl en el avión a TN para visitar a Leslie. Ellie se niega, señala muchos, muchos rasgos terribles.\nParte V (“Enviando a Pearl”)-me a Pearl en una caja y dirección en el hospital de muñecas. Le digo a Ellie que Pearl se va al hospital para tener la cara y el cabello ” ajustado.” Ellie sabiamente me informa que ” Pearl tiene problemas aún más grandes que esos.” Entonces, ella sale a escribir en la caja, ” por favor, Por favor, ayuda a esta muñeca. Ella tiene tantos problemas.”\nParte VI (“pase de 4 semanas”) no escucho nada de los alemanes. Claramente, no quieren nada que ver con la pobre Pearl. Me llamo un par de veces y pregunto por un precio, oferta para enviar dinero, etc. Ellos siguen olvidando lo que soy hasta que digo: ” Mi muñeca es Perla, la… merbaby.” Entonces los alemanes dicen: ” Oh, Dios. Sí, ok.” Por fin me dan una respuesta (muy cara) y de inmediato les envío más dinero. El trabajo comienza.\nParte VII (“La llamada telefónica”) estaba en la enseñanza de msm en una mañana crujiente de enero cuando mi teléfono llamó. Lo he ignorado y luego escuché el mensaje entre los estudiantes. Fue un detective del departamento de policía de Secaucus. Él realmente tenía que hablar conmigo — “de inmediato”. lo he llamado de vuelta y él pidió que yo llegara a la distrito de una vez. (Pensé que ” el distrito era sólo una palabra que usan en ” Castle ” y ” Bones ” pero resulta que los verdaderos detectives también lo usan.) De todos modos, le dije al detective que no podía dejar la enseñanza (duh) y le pregunté de qué era esto de Sigmund. Haz ” ” lecciones de make up ” y no estaría saliendo de mi escuela. Parece que no lo había entendido.\nParte VIII (“La gran revelación”) – El detective me dice que los alemanes llamaron a la policía al hospital de muñecas esa mañana. Cuando le quitó la cabeza a Pearl para volver a pintar su piel ofensiva, encontraron 2 onzas de cocaína. rellenos EN SU CABEZA. El detective primero sugiere que los medicamentos son míos. me firmemente, e insiste en que nunca he visto cocaína en mi vida. Él cede, de acuerdo en que sería extraño para mí poner cocaína en la cabeza de una muñeca y luego enviar a un hospital de muñecas caro. Entonces, en lo que probablemente es la conversación más extraña de mi vida, el detective me preguntó qué estaba “arriba” con Pearl. Un tío raro le puso droga en la cabeza de Pearl hace 30 años y luego lo heredado Pearl? He explicado lo que Ellie quería para navidad, cómo encontré a Pearl en etsy, y por qué la envié a los alemanes. El detective entonces dijo: ” Has gastado dinero en esta muñeca? Alguna vez has oído hablar de Ariel? Ella es una sirena bonita. La puedes comprar en cualquier tienda de Disney.”Y yo dije :” detective, Ariel es una sirena mayor. Ellie quería una sirena bebé. No se va a engañar por una sirena falsa!” El detective dijo que parecía difícil ser la madre de Ellie y luego pasó a revelar que esto es lo más extraño que ha pasado en la DEA en NJ. Después de obtener toda mi información de etsy, se ha colgado y se fue a trabajar. He llamado a Andrew Kirjner a mi estudio y le dije que probablemente iba a la cárcel. He llamado a mi madre para que le alerta que los detectives de la DEA podrían venir a buscar más medicamentos en la casa. Ella se ríe y ríe y ríe.\nParte IX (” El final “) – Después de ” correr ” a toda mi familia a través del ” sistema “, el detective me dice que ni mis padres tenemos ninguna condenas por droga y que no creen que la cocaína vino de nosotros. (Uf!) La DEA de NJ y la DEA de Alabama están trabajando juntos para planear una “picadura” en el fabricante de muñecas en Alabama. Entonces él dijo: ” Siento decepcionar a tu hija, pero Pearl no puede volver a casa. Nunca. Ella va a ser encerrado en pruebas en espera de un juicio internacional de droga. Lo siento.”He colgado el teléfono y le dije a Ellie :” Cariño, Pearl se va a quedar en el hospital de muñecas por más tiempo de lo que habíamos anticipado. Resulta que ella tiene…. muchos problemas.”Ellie asintió y dijo :” Te lo dije, mamá. La muñeca está DESASTRE.”\nEl final. Todo lo que hacemos por nuestros hijos…. tratamos de conseguir el mejor regalo de navidad y por accidente comprar un mermaby relleno de cocaína y nos se en un anillo internacional de contrabando de droga. Espero que todas tus vacaciones, Navidades, año nuevo, sean exactamente lo que has planeado. Y están libres de sirena y droga. Y si la cocaína aparece accidentalmente debajo de tu árbol, sé que lo entiendo y que has probado lo mejor.\nFelices fiestas! Feliz Navidad! Amor, Elizabeth


Fabricadas con flejes de acero inoxidable; de fácil operación y adaptables a cualquier ambiente: Plantas industriales, industria alimentaria, bodegas de almacenaje, sectores comerciales, hospitales.\nBrindan seguridad en instalaciones internas o externas y optimizan el espacio.\nCORTINAS RÁPIDAS EN FLEJES DE ALUMINIO\nCortinas automáticas de enrollamiento vertical, fabricadas en flejes de aluminio térmico. Su operación es totalmente automática y veloz, garantizando eficiencia y productividad durante el movimiento de cargas entre áreas de producción y almacenaje; diseñadas para resistir corrientes fuertes de viento y presiones positivas.\nPUERTAS DESLIZANTES EN ACERO INOXIDABLE\nPUERTAS PIVOTANTES DE IMPACTO\nCORTINAS CORTAFUEGO CERTIFICADAS\nCortinas manuales y/o automáticas de enrollamiento vertical fabricadas en flejes en acero galvanizado con resistencia al fuego hasta tres horas. Evitan la propagación del fuego, sectorizan las áreas del incendio y previenen daños mayores a otras instalaciones mientras este es controlado totalmente.\nPUERTAS BATIENTES CORTAFUEGO CERTIFICADAS


ESCUELAS SIN INSTALACIONES ADECUADAS REZAGAN AL PAÍS COMO POTENCIA DEPORTIVA | La Contra [ Portada ]\nESCUELAS SIN INSTALACIONES ADECUADAS REZAGAN AL PAÍS COMO POTENCIA DEPORTIVA\nen 16 mayo, 2019 at 19:14\n¿Qué necesita México para ser una potencia deportiva, y estar al mismo nivel que Estados Unidos, Cuba o algún otro país que brilla en las competencias internacionales?\nLuego de un ligero suspiro, el Presidente de la Academia Olímpica Mexicana, Carlos Hernández Schafer dijo que se está supeditado a las políticas gubernamentales o a las facilidades que se le otorgue a la población para la práctica adecuada del deporte.\nMientras más personas se sumen al deporte, el futuro en términos generales, será mucho mejor porque habrá más salud, menos adicciones y más disciplina, refirió.\n“México no ocupa el lugar que debería de ocupar de acuerdo a su número de habitantes, a los millones de habitantes que somos, y hay países con menos habitantes que destacan más. Pero también esos países tienen una mayor cultura deportiva. Se practica el deporte en las escuelas, en los espacios adecuados desde muy pequeños. México no tiene esa cultura deportiva. Muchas escuelas no tienen los espacios adecuados para poder practicar el deporte. Difícilmente tienen aulas adecuadas en algunos sitios. Entonces todo va en relación con las facilidades que se brinden a los habitantes para la práctica correcta y adecuada del deporte y a través del deporte la educación que debe de seguirse, inculcando los valores que el deporte proporcione”.\nEn la sesión anual de la Academia Olímpica que tuvo como sede la Universidad Panamericana campus Aguascalientes, Carlos Hernández reprobó a las instituciones educativas que carecen de instalaciones deportivas o bien no son las apropiadas para que la comunidad escolar cuente con una formación integral.\nEs común que algunas instituciones de educación superior, por ejemplo, improvisen sus instalaciones sin considerar esos espacios.\n“Hay universidades en edificios que la única práctica física que tienen es subir y bajar escaleras, y eso no proporciona una educación integral”, puntualizó.\nHISTÓRICA MEDALLA DE ORO EN HEPTATLÓN PARA AGUASCALIENTES\nAGRADECE A FLEX SU CONFIANZA EN AGUASCALIENTES


Cómo Disfrutar de tu Jubilación: PLANTAR ÁRBOLES Y ARBUSTOS\nLa trilogía de la fecundidad: Plantar un árbol, tener un hijo y escribir un libro, aunque en principio está a nuestro alcance, no todos podemos lograrlo. El hijo es lo mas probable, el libro puede ser difícil para algunos, pero el plantar un árbol siempre es posible, aunque quizá los de ciudad no lo lleguemos a valorar en toda su importancia.\nHayá por Asturias, cerca del nacimiento del Narcea planté mi pino, y aunque nunca lo volveré a ver debe estar ya acariciando las nubes.\nMe ha mandado un correo José Luis.\nJosé Luis Saéz Saéz, créo que burgales, es un enamorado de la naturaleza que me ha contagiado. Tiene un blog: PLANTAR ARBOLES Y ARBUSTOS, http://plantararboles.blogspot.com.es/ que os invito a visitar. El mismo aclara que\n“Aunque formalmente es un blog, apenas incorporaré entradas nuevas. Vamos a dejarlo en una guía o manual con algo más de 200 especies de árboles y arbustos, con la finalidad de que cualquiera de nosotros pueda hacer algo por reforestar. Tampoco tiene que ver con un tratado de botánica, seguro que los hay muy buenos y variados. Vamos a dejarlo en una pequeña utopía forestal.”\nGran senderista que ha recorrido media España, quiere contagiarnos su afán por sembrar árboles para enriquecer la naturaleza. Manifiesta que “El senderista transita por todo tipo de parajes, por sitios desarbolados, pero también por bosques, por montes, por sotos y riberas. A su alcance está el poder recolectar semillas maduras de los árboles con solo alargar la mano, en el tiempo adecuado, normalmente en verano u otoño. “\nTrata de dar ideas, debidamente contrastadas, aporta documentación gráfica y espera despertar una afición bonita y barata, que los profesionales, las empresas y las instituciones no pueden hacer gratis, tal y como él propone.\nQuizá os interese.\nEster 29 de abril de 2014, 1:12\nPues mira, nunca he plantado un árbol. Es otra de las miles que no he hecho. Abrazos\nMarcos 29 de abril de 2014, 11:05\nSiempre estás a tiempo.\nunjubilado 29 de abril de 2014, 10:33\nYo no he plantado un árbol, han sido muchos, incluso en algún caso los he sembrado, primero en maceta y luego los he trasplantado al aire libre, no he tenido un hijo, he tenido tres, y por último NO he escrito un libro, pero si todos los artículos, chistes y comentarios que he ido haciendo a lo largo de la vida de mi blog, los hubiera juntado, seguro que se hubieran podido rellenar muchas páginas en blanco, que unidas hubieran simulado más de un libro.\nMe ha faltado una cosa que dicen que también hay que hacer en esta vida, y es montar en globo, esto por supuesto ni lo he hecho, ni pienso hacerlo, ya que posiblemente lo hubiera denegado, al igual que lo hice cuando me invitaron a volar en ultraligero.\nJubi, montar en globo no tiene que ver con la fecundidad, es parte de otras rtres cosas que se dice debemos hacer, pero eso es otra cosa.\nSaudades8 29 de abril de 2014, 13:05\nMarcos una de las labores más loables es restituir lo que otros queman y asolan, es una actividad primordial para que en un futuro no convirtamos nuestro solar en un desierto, tierra de camellos.\nMarcos 30 de abril de 2014, 0:15\nLa mayoría, solo apreciamos la belleza del bosque cuando lo perdemos, pèro hay mucho mas detrás de un incendio forestal que perder el paisaje, la erosión, la perdida del micro-clima, la retención del agua ... Todos perdemos indirectamente.\nVerónica Calvo 29 de abril de 2014, 20:16\nPlantar árboles es necesario. Hacemos un espolio del planeta.\nYo he plantado alguno.\nMarcos 30 de abril de 2014, 0:16\nVerónica, ese camino nos llevas por delante, y si además te beneficfia directamente, aunque solo sea con su fruto o sombra, pues felicidades.\nToni Almagro 29 de abril de 2014, 20:34\nMarcos, plante un árbol hace años, una higuera, al cavo del tiempo y por problemas con el muro del vecino la tuve que cortar\nMarcos 30 de abril de 2014, 0:17\nPues entonces no te vale, ahora planta dos.\nPilar Cárdenes 29 de abril de 2014, 20:57\nHola Marcos!, me ha encantado esta entrada. Precisamente ayer pensaba en ello. No quiero que termine el año son plantar el árbol. debiera ser lo más fácil y resulta que no lo he hecho…Dentro de dos el libro.\nMarcos 30 de abril de 2014, 0:18\nSi la entrada ha servido para recordartelo, cuando lo publiques espero un ejemplar dedicado. Bss-


Tomografía de la Iniciativa de Reforma Educativa de AMLO – Educación Futura\nPublicado por: Eduardo Andere en Opinión 22 enero, 2019\t4 Comentarios 9,032 Visitas\nUn análisis detallado de la iniciativa de reforma constitucional de AMLO revela que la visión educativa del nuevo gobierno no dista mucho de las visiones de los cinco gobiernos anteriores: Salinas, Zedillo, Fox, Calderón y Peña. Al terminar, los mexicanos escucharemos variaciones sobre el mismo tema.\nLa lectura detallada de la Iniciativa revela lo siguiente:\nLa exposición de motivos de la Iniciativa tiene una cantidad importante de frases que reflejan encono contra la reforma educativa de Peña. Estas frases junto con otras de orden retórico-ideológico obnubilan los párrafos y conceptos esenciales de la nueva reforma educativa, algunos de ellos valiosos.\nLa obligatoriedad de la educación superior. No sólo es imposible de alcanzar, sino que establece una vez más una norma imperfecta en la Constitución y una expectativa que no se podrá cumplimentar. (Primer párrafo y fracción IV segundo párrafo del artículo 3).\nLa omisión o desaparición de la fracción VII del artículo 3º constitucional referente a la autonomía universitaria. Este punto ya fue reconocido por el propio secretario Moctezuma, pero este error, junto con otros que mencionaré aquí, parecen mostrar poco cuidado técnico para un documento tan importante.\nLa decisión de convertir al INEE en un organismo sin autonomía parece ser un retroceso. Quizá la reforma de Peña creó una “secretaría paralela” con poderes ilimitados en evaluación educativa y otros en política educativa. Sin embargo, sustituirla por un organismo desconcentrado y sectorizado a la SEP, no sea la mejor solución para una política educativa menos centralizada en una sola autoridad federal. (Fracción VII de la Iniciativa).\nDe una manera atípica, la reforma constitucional si es finalmente aprobada, dará origen a una posible inconstitucionalidad, pues la ley del INEE se deroga sin nada que la sustituya, más que la mención de un nuevo Centro que se constituirá en el futuro. La abrogación del INEE y su ley, crean un vacío, es decir, unas oficinas con personal, pero sin personalidad jurídica. Para cubrir el vacío la reforma constitucional establece que el ejecutivo federal administrará temporalmente los recursos del INEE, inclusive los humanos. La reforma le da al ejecutivo la administración de facto de un órgano autónomo de Estado. Este es un dilema jurídico constitucional. (Artículo Cuarto Transitorio).\nLa iniciativa adolece de algunas imprecisiones, ambigüedades o expectativas irreales, por ejemplo:\nLa sustitución de la palabra calidad por excelencia. ¿Qué significa excelencia? (Primer párrafo del artículo 3)\nLa obligatoriedad de la educación superior que será imposible de lograr. Si no se ha logrado en educación preescolar ni media superior, menos se logrará en educación superior (Segundo párrafo, artículo 3)\nPárrafos con puro contenido retórico:\n“En las niñas, niños y jóvenes, radica el interés supremo de la impartición de educación por parte del Estado para el bienestar, asumiendo el magisterio su función de agente primordial de la transformación social”. (Párrafo tercero, artículo 3).\n“Los maestros tienen derecho a acceder … así como a que sea reconocida su contribución a la educación.” (Párrafo cuarto, artículo 3).\nDos conceptos competitivos en su significado: “Excelencia de la educación” y “desempeño académico de los educandos”. (Párrafo quinto, artículo 3). ¿No es excelencia el alto desempeño académico de los estudiantes?\nEl siguiente párrafo está erróneamente redactado y es redundante: “El Estado dará atención prioritaria al fortalecimiento de las escuelas normales y de las instituciones de educación superior que brindan formación docente para actualizar los métodos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la educación, con el objeto de actualizar dichos métodos y aportar a la excelencia educativa.” (Párrafo sexto, artículo 3). Esta es la tercera ocasión en la Iniciativa que se menciona la palabra “excelencia”.\nEl párrafo siguiente que tiene connotación curricular da la impresión de que se le dará prioridad a casi todas las materias por encima de Matemática y Español, que son las materias que no se mencionan en el mismo párrafo: “La educación que se imparta en el país, deberá incluir en sus planes [sic] de estudio la promoción de valores, el conocimiento de la historia, la geografía, la cultura y las lenguas originarias de nuestro país, así como la activación física, el deporte, las artes, en esencial la música, las diversas manifestaciones culturales, y el respeto al medio ambiente.” (Párrafo séptimo, artículo 3). Con este párrafo existen dos problemas, uno de técnica legislativa y otro de pedagogía. Primero, resulta que ahora los políticos instituidos como Poder Constituyente Permanente, son tan pedagogos que determinan, por encima del maestro y las autoridades educativas, qué se debe enseñar a los niños. Esto es contradictorio con lo mencionado sobre la revalorización del maestro y el reconocimiento a su contribución a la educación. (Párrafo cuarto, artículo 3). El otro problema es omitir mencionar a las matemáticas y al español o la lectura. Cierto, en los planes y programas de la SEP, incluidos los actuales, se ha dado énfasis a las matemáticas y a la lectura, inclusive llamándoles las metamaterias; término al que yo me opongo. La realidad es que todas las materias son importantes por diversas razones. El hecho de que el currículo actual (el de Peña, pero también los de Calderón y Fox) ha dado énfasis a estas dos materias o campos curriculares no significa que ahora la prioridad la deban recibir las otras materias. Además, es una prioridad a nivel Constitucional. No creo que exista ningún país en el mundo, por lo menos no en las potencias educativas y seguramente tampoco en los regímenes democráticos, que establezca una prelación o prioridad curricular en su Carta Magna. Más aún, en la Iniciativa, se hace una especial mención a la música, “en esencial (sic) la música”. ¿Por qué? Quizá sea por el énfasis que Fundación Azteca le otorgaba a las orquestas escolares durante la dirección de Esteban Moctezuma en dicha Fundación. Hay que recordar que el primer impacto internacional de programas de orquesta juveniles proviene en su origen de Venezuela, un buen programa, por cierto, pero no para entronizarlo sobre otras artes en el texto Constitucional. ¿Es la música más importante que la pintura, la escultura, la danza, el teatro, la cinematografía, la literatura? Será interesante saber qué piensan los expertos de las artes, de la enseñanza de las artes y de la pedagogía.\nEl nuevo párrafo octavo del artículo que sustituye al segundo párrafo del artículo 3º actual, queda casi igual y solo agrega lo siguiente: la palabra “civismo”, las mayúsculas iniciales en Derechos Humanos y la expresión “una cultura de paz”. Dice así: “La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el civismo, el amor a la Patria, el respeto a los Derechos Humanos, una cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. (Negritas del autor).\nEl párrafo tercero de la fracción II del artículo 3, dice hacia el final que “se respaldará a los estudiantes en condiciones de desventaja socioeconómica, mediante el establecimiento de políticas incluyentes y de carácter transversal.” ¿Qué quiere decir carácter transversal?\n7. La eliminación del criterio de “calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos” no es necesario y aunque la palabra calidad se elimina del texto del artículo a reformar, es sustituida por otras palabras o expresiones como: “excelencia”, “progreso [educativo]” y “mejora”. (Eliminación del inciso d) de la fracción II del artículo 3 vigente).\n8. Se agrega el inciso e), que en realidad debería ser inciso d) (porque el d) actual sería derogado), en donde se resalta en tres párrafos el criterio de equidad.\n9. Se deroga la Fracción III del artículo 3, pero todo lo relativo a los planes y programas de estudio de la versión vigente se traslada, con algunos cambios, al segundo párrafo de una nueva Fracción V. Se elimina la segunda parte de dicha fracción III que se refiere a la evaluación: “ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional” del magisterio. Este es un cambio importante, quizá el más importante de la visión educativa de AMLO contra la de Peña. En mi opinión la evaluación es importante; nadie en el mundo se opone a la evaluación ni de los estudiantes ni de los maestros. El problema con las visiones tanto de Peña como de AMLO es que son extremas entre sí y cargadas de ideología más que de ciencia y pedagogía. La evaluación de Peña que era más conductivista y sumativa que pedagógica dio origen a un gran debate nacional, que poco a poco se transformó en aquelarre y finalmente en una fuerte negociación política para apaciguar a las posturas opuestas. La visión de AMLO se va al otro extremo, no evaluación, por lo menos no evaluación sumativa de ningún tipo. Quizá la evaluación de AMLO, si finalmente se convierte en evaluación formativa, tenga mejor impacto pedagógico. Sin embargo, lo que se podría perder en el camino, sería el esquema de transparencia que como externalidad positiva, impuso el sistema de evaluación de la Constitución actual. La transparencia significa sacar a los intereses políticos o a las prebendas por servicios al sindicato o a las autoridades educativas. Un efecto negativo adicional, es el vaivén en el que traen una vez más a los maestros. Primero 50 años de un sistema corporativista, con asignación, concesiones y promociones opacas. Luego una imposición quizá demasiado rápida y demasiado fuerte de un esquema de transparencia. Muchos maestros se opusieron, otros muchos lo aceptaron. Ahora parece que se cambiará de sistema. La nueva legislación pondrá de nuevo a bailar a los maestros al son que tocan las ideologías y los intereses de la política. Este es el problema que existe cuando los políticos se creen más pedagogos que los maestros y más científicos que los expertos. ¿Cuál es la ventaja de colocar a los expertos por encima de los políticos en decisiones que requieren ciencia como las educativas? Que la ciencia no tiene afiliación política ni ideológica. La ciencia tiende a permanecer más neutral y más cercana a la verdad que la política. La ciencia no pone a bailar a los maestros a un son opuesto cada seis años.\n10. El tema de la gratuidad en la Iniciativa es repetitivo en el primer párrafo del artículo 3º que se reforma y la fracción IV del mismo artículo que se deja intacto. Es un error de redacción legislativa; no es grave, pero es un error que se suma a los otros.\n11. La garantía de la calidad de la educación por parte del Estado se sustituye por la garantía de la equidad (Fracción II, Inciso e) párrafo tercero, artículo 3). Se deroga el inciso d) de la fracción II del texto constitucional vigente (al 22 de diciembre de 2018) en el que se establece la calidad de la educación “con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.”\n12. Se modifica por completo la fracción V del artículo 3 y ahora se redacta en dos párrafos. El primero se refiere a la ciencia, la tecnología y la cultura. El segundo casi repite textualmente la primera parte de la fracción III del texto actual. Los cambios son sutiles, pero en técnica legislativa habría que ver la intención del Constituyente Permanente si al final se sustituye la palabra considerará por “estimará” que parece agregarle menos precisión a dicha intención. Al mismo tiempo parece existir una intención re-centralizadora cuando la Constitución le otorga a la Federación la facultad indiscutible de establecer los contenidos y políticas de carácter regional. Si esto significa que el Ejecutivo Federal sólo dará márgenes, es decir, porcentajes para que los estados determinen sus propios contenidos el cambio es mínimo respecto a la situación actual. Si es algo más, podría significar una mayor centralización. (Negritas del autor)\n…. el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las entidades federativas, así como de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale. El Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, estimará la opinión de los gobiernos de las Entidades Federativas, así como diversos actores involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale. El Ejecutivo Federal establecerá los lineamientos para la formulación de contenidos y políticas de carácter regiona .\n13. Se deja intacta la facultad de los particulares de impartir la educación en todos sus tipos y modalidades. Sin embargo, por una omisión u error de técnica legislativa al dejarse intacta la fracción VI, su inciso a) hace referencia a la fracción III que la misma Iniciativa deroga. Debió haber dicho fracción V segundo párrafo. Al igual se hace referencia al segundo párrafo que sería cambiado totalmente por la Iniciativa. Si se deja así el texto, la nueva redacción hará referencia a textos inexistentes o equivocados.\n14. Se reforma mínimamente la fracción VIII y se agrega una frase “como elemento de bienestar para la población”, más de naturaleza retórica que jurídica. Obsérvese cómo no existe consistencia en el uso de mayúsculas en la expresión “entidades federativas” que aquí carece de mayúsculas iniciales, pero en la fracción V sí se utilizan. La Carta Magna debe ser un documento nítido. (Negritas del autor).\nEl Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, las entidades federativas y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan, y\nEl Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación como elemento de bienestar para la población en toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, las entidades federativas y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan, y\n15. Finalmente, se modifica radicalmente la fracción IX en donde se cambia por completo tanto la política de evaluación educativa como la institución encargada de su implementación. Se desaparece al INEE y se crea un Centro con autonomía técnica que contribuya a la mejora continua de la educación. El artículo cuarto transitorio hace referencia a este CENTRO remitiendo a la fracción VII del artículo 3, cuando debió haber remitido a la fracción IX.\n16.- Existe un cambio radical al desaparecer al INEE y sustituirlo por un Centro con autonomía técnica, pero sin autonomía constitucional. En mi opinión existe un retroceso no tanto en el cambio de modelo de evaluación, porque el Centro también realizará “estudios, mediciones e investigaciones especializadas y la determinación de estándares e indicadores de resultados” sino en la gobernanza. Primero se le quita autonomía constitucional, lo cual hace a la SEP juez y parte. (Segundo párrafo de la fracción IX). Esta fracción IX constituye el meollo del cambio institucional para la excelencia educativa. Se trata de un Centro (con autonomía técnica, quizá desconcentrado) con dos Consejos: Uno directivo con siete miembros designados por la autoridad educativa federal (SEP) y un Consejo Consultivo conformado por docentes distinguidos, madres y padres de familia reconocidos, representantes de organizaciones de la sociedad civil, investigadores y expertos que asesorarán (se entiende que también) al Consejo Directivo en lo que se les solicite. No queda totalmente claro si los expertos formarán parte o no del Consejo Directivo. La mención a que serán contratados da la impresión que no tomarán decisiones. Si este no es el caso, valdría la pena cambiar la redacción de la iniciativa. Si este es el caso, eliminar a los expertos del consejo directivo elimina a la ciencia, o la posibilidad de ella, de la política educativa. Esto es grave.\n17.- La misma fracción IX agrega una última frase en su segundo párrafo que dice: “Dicho cuerpo colegiado [se supone que se refiere al Consejo Directivo] tendrá también a su cargo la elaboración de un plan de gran visión educativa [¿Qué significa “gran visión educativa”?] de carácter indicativo para la formulación de los programas de mediano plazo.” O sea, tal parece que ese “plan” sustituirá al Plan Nacional de Desarrollo y “los programas de mediano plazo” al programa sectorial de la educación previstos en el artículo 26 de la Constitución que los denomina Plan nacional de desarrollo y programas de desarrollo de la Administración Pública Federal. A este Centro, además de las funciones de establecer estudios de evaluación y acreditación de instituciones certificadoras (Primer párrafo de la fracción IX, artículo 3) se le otorgará la facultad de emitir lineamientos para la formación y mejora continua del magisterio, de las escuelas y al desempeño escolar y a la formación profesional de la gestión escolar (quizá se refiere a directivos y supervisores). Un Centro poderoso en teoría, pero subordinado a la SEP.\n18. La Iniciativa también reforma la fracción I del artículo 31 que se refiere a las obligaciones de los mexicanos.\nHacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria, secundaria, media superior y reciban la militar, en los términos que establezca la ley Ser responsables de que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas para recibir la educación obligatoria y en su caso, reciban la militar, así como verificar su progreso y desempeño, velando siempre por su bienestar y desarrollo.\nDos observaciones: 1) al haberse incluido a la educación superior como parte de la educación obligatoria ¿son los padres ahora también responsables de sus hijos adultos? Los jóvenes que acuden a educación superior son mayores de edad. 2) ¿Cómo van a verificar los padres el progreso de los hijos? O, se está quizá pensando en cambiar la mayoría de edad.\n19. Se reforma la fracción XXV del artículo 73, sin ningún cambio otro que quitar las mayúsculas compactas iniciales a Servicio Profesional en el primer renglón de dicha fracción.\nPara establecer el Servicio Profesional docente en términos del artículo 3o. de esta Constitución; establecer, organizar y sostener en toda la República escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigación científica, de bellas artes y de enseñanza técnica, escuelas prácticas de agricultura y de minería, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y demás institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nación y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fósiles y sobre monumentos arqueológicos, artísticos e históricos, cuya conservación sea de interés nacional; así como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la Federación, las entidades federativas y los Municipios el ejercicio de la función educativa y las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público, buscando unificar y coordinar la educación en toda la República, y para asegurar el cumplimiento de los fines de la educación y su mejora continua en un marco de inclusión y diversidad. Los Títulos que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirán sus efectos en toda la República. Para legislar en materia de derechos de autor y otras figuras de la propiedad intelectual relacionadas con la misma Para establecer el servicio profesional docente en términos del artículo 3o. de esta Constitución; establecer, organizar y sostener en toda la República escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigación científica, de bellas artes y de enseñanza técnica, escuelas prácticas de agricultura y de minería, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y demás institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nación y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fósiles y sobre monumentos arqueológicos, artísticos e históricos, cuya conservación sea de interés nacional; así como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente entre la Federación, las entidades federativas y los Municipios el ejercicio de la función educativa y las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público, buscando unificar y coordinar la educación en toda la República, y para asegurar el cumplimiento de los fines de la educación y su mejora continua en un marco de inclusión y diversidad. Los Títulos que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirán sus efectos en toda la República. Para legislar en materia de derechos de autor y otras figuras de la propiedad intelectual relacionadas con la misma\n20. Una ventaja de la iniciativa de AMLO es que la exposición de motivos es corta. Aún así, muchas de sus frases y párrafos son innecesarios y ocultan la esencia del pensamiento educativo del nuevo gobierno. Los siguientes son, en mi criterio, los párrafos esenciales y textuales de la Iniciativa (los números al final de cada párrafo se refieren al número de página de la versión descargada del portal electrónico de la Cámara de Diputados en la inciativa enviada por el Ejecutivo a la Cámara Baja:\n(…) garantizar la educación a toda la población es una de las responsabilidades centrales del gobierno. La excelencia en el aprendizaje del mayor número de personas debe ser el objeto primordial de una sociedad democrática. (1)\nHa llegado el momento de pasar a la siguiente fase en el esfuerzo educativo nacional: lograr -a plenitud- la universalidad de la educación media superior y superior. (2)\nLa libertad, la legalidad, la igualdad y la equidad no pueden existir en un ambiente carente de educación.\nEl Ejecutivo Federal a mi cargo considera un error aplicar criterios sancionadores y persecutorios que parten de la desconfianza hacia los profesionales de la docencia y pretenden poner todo el énfasis de la supuesta mejora de la enseñanza en la sujeción a procedimientos mecánicos de evaluación, alejados de las vivencias compartidas por profesores y alumnos, y de las necesidades específicas de diferentes culturas, regiones, costumbres y otros factores que inciden en la educación, los cuales no pueden ser medidos a través de programas computacionales que solo registran uno de los muchos aspectos que deben ser tomados en consideración para impartir una educación de excelencia y la preparación de quienes la imparten. (3).\n(…) una evaluación estandarizada que no toma en consideración los contextos económicos, sociales y demográficos que incide en los procesos educativos. (4)\nEs preciso establecer las bases de un auténtico sistema de mejora continua de la educación a través del Servicio de Carrera del Magisterio que asegure a los docentes un desarrollo profesional que incida simultáneamente en la elevación de sus ingresos y prestaciones en términos reales, y en la superación de la calidad de la enseñanza impartida a los educandos. (4)\nEs evidente que la debida revalorización de este trabajo, el estímulo que se propone otorgarle y la reivindicación de derechos gremiales del magisterio van acompañados de la necesidad de la plena asunción de sus responsabilidades para que su conducta se convierta en ejemplo a seguir por los educandos, en virtud del cumplimiento de las obligaciones contraídas para con ellos y para con la Patria a la que deben servir con dedicación. (5)\nLa abrogación de la “Reforma Educativa” es carente (sic) de una visión integral para atender las necesidades educativas nacionales, conlleva la presentación de un proyecto alterno, través (sic) del cual se propone el diseño de un programa con visión de largo aliento, como los implementados en otras naciones que han alcanzado una consistente elevación de la calidad educativa. La realización de un proyecto de esta naturaleza exige la participación de la comunidad y de ahí que se proponga la conformación de (sic) Consejo Consultivo para su formulación. Mediante una amplia participación, el Estado requiere configurar un proyecto educativo de gran visión que exprese su política a lo largo del tiempo y sirva de base para la formulación de los planes de mediano plazo. (5)\nDentro de los contenidos de la reforma que se propone abrogar, se encontraba el establecimiento de un organismo autónomo con funciones particularmente evaluativas, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, que se percibió como instrumento persecutor para el magisterio, por que se cancela. Así mismo, quedarían abrogadas la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.\nCon la presente Iniciativa, el Ejecutivo a mi cargo propone la creación de un Centro Nacional para la revaloración del magisterio y la mejora continua de la educación para dar coherencia y certidumbre a la función educativa y al magisterio en lo específico, a través de la emisión de lineamientos para elaborar programas de actualización y formación continua del magisterio; establecer y aplicar criterios con los que se verificarán los resultados de los programas de mejora, al tiempo que presente propuestas a las autoridades educativas a fin de tomar en cuenta los resultados de sus mediciones para aplicar soluciones que eleven el nivel de la calidad de la educación y fortalezcan la equidad de su impartición. (5 y 6).\n(…) los planes y proyectos a presentarse por el Gobierno Federal a mi cargo deberán de incidir en la recuperación de la tranquilidad y la paz, tomando como prioridad que ninguna sociedad puede funcionar adecuadamente sin certeza jurídica y sin garantías que otorguen seguridad para todas las personas, incluidos los docentes. (6)\nEstoy plenamente convencido de que todos los legisladores federales y locales del país, independientemente de su afiliación partidista, comparten el propósito de elevar la calidad educativa y de asegurar que la educación se imparta con equidad. (6)\n21. Aunque la Iniciativa no incluye la palabra calidad en el texto de los artículos a reformar, su significado educativo se expresa en varios párrafos:\nEn la utilización de la palabra excelencia y la expresión excelencia educativa.\nEn el uso de la palabra mejora: Se “establecerá un Centro con autonomía técnica que contribuya a la mejora continua de la educación (…) que acredite a las instituciones autorizadas para certificar el desempeño de las instituciones (…) que emita lineamientos relacionados con la formación y mejora continua del magisterio, a (sic) la mejora de las escuelas y al desempeño escolar (…)” (fracción IX, artículo 3\nAl decir que los padres de familia deben “(…) verificar su progreso (el de los hijos o pupilos) y desempeño … (Artículo 31 fracción I).\nLa iniciativa está en lo correcto cuando esboza que el fenómeno educativo es local, contextual y situacional. No obstante, este pensamiento no se ve reflejado en el texto de las normas que se pretende reformar. Tal parece que se reconoce la naturaleza del fenómeno educativo, pero se diseña un esquema institucional centralizado, es decir, alejado de lo local, del contexto y de la situación donde ocurre el fenómeno de la enseñanza y el aprendizaje. En este sentido, la reforma educativa actual no se distancia mucho de las reformas educativas de los últimos cinco gobiernos. Si dichas reformas no lograron cambios sustanciales en el desempeño de la enseñanza y el aprendizaje, la presente reforma quizá tampoco lo logre.\n Más sobre este tema en Andere, M. Eduardo. (2018). Democracia, transparencia y educación: demagogia, corrupción e ignorancia. México: Siglo XXI Editores.\n Cámara de Diputados. (2018). Iniciativa del Ejecutivo federal. Con proyecto de decreto, por el que se reforman los artículos 3º., 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Gaceta Parlamentaria. Año XXII. Jueves 13 de diciembre de 2018. Número 5177-II. http://gaceta.diputados.gob.mx/PDF/64/2018/dic/20181213-II.pdf (Consultada el 22 de diciembre de 2018).\nEduardo Andere\t2019-01-22\n23 enero, 2019 at 12:58\nAntes de pensar en la obligatoriedad de la educación superior, a la que seguramente le destinarán miles de millones de pesos, mejor deberían atender el tremendo rezago en infraestructura y equipamiento de los 1,200 planteles de educación media superior que dependen del gobierno federal. La excelencia es definida como una virtud, un talento o cualidad, algo que resulta extraordinariamente bueno y tambien lo que exalta las normas ordinarias. Calidad significa que el producto o servicio cumple con las expectativas de quien lo consume. Educación de calidad implica entonces que los estudiantes logran el máximo de las competencias básicas, disciplinares y profesionales establecidas en el plan de estudios y que esas competencias son medidas a través de diversos instrumentos de evaluación. En pocas palabras, demostrar que se es (persona con actitudes y valores), se sabe (persona con conocimientos) y sabe hacer (persona con habilidades).\n22 enero, 2019 at 09:27\nSi bien menciona algunos errores importantes. Muchas son opiniones demasiado subjetivas, contrarias. Por ejemplo la obligatoriedad de la ES. «Si no se ha logrado con la EMS o el preescolar». Es decir, antes estuvo bien, ahora es absurdo. Al final, es una meta.\nPor qué la música? La música ha demostrado aportar beneficios que estimulan mejores resultados académicos.\nY otras varias imprecisiones o sesgos ideológicos.


ENTREVISTA Javier Peláez: “Los polos son el gran refrigerador de nuestro planeta” - Castellonplaza\nVALÈNCIA. Javier Peláez lleva años dedicado a la pasión de la divulgación. Muchos de ustedes lo conocerán por el podcast Catástrofre Ultravioleta, ganador del Premio Ondas al Mejor Podcast en el año 2017, junto a sus compañeros Antonio Martínez Ron y Javier Álvarez. Pero su pasión por la ciencia viene de mucho antes y coincide casi con la fascinación que siente por el universo ártico: ¿qué sucedió en la mente de esos exploradores para que se jugaran constantemente la vida y quisieran volver a esos sitios remotos? Su nuevo libro, 500 años de frío. La gran aventura del Ártico, publicado por la editorial Crítica, rescata la historia de la carrera del ser humano en su conquista del lugar más inhóspito del planeta. Con él hablamos del pasado para entender estos 'Tiempos Modernos'.\n-¿En qué preciso momento dirías que comienza esta especie de mito con el 'mundo del frío'?\n-El ser humano ha sentido curiosidad por lo desconocido desde tiempos inmemoriales, somos exploradores natos, salimos de África y hemos llegado a todas las partes del planeta. ¿Esa atracción por el frío? Bueno, documentado sabemos que el griego Piteas en el año 350 a.c hizo un viaje que consta en los registros como la primera llegada de un occidental al Círculo Ártico. No hay muchas referencias antes de eso. Seguro que había tribus y pueblos escandinavos que se dirigieran allí pero no hay registros antes de Piteas. Luego, por supuesto, los vikingos está algo más demostrado que viajaran allí pero, quizás, no haya un momento preciso sino un acercamiento al polo que ha ido poco a poco. La mayoría de los casos han sido tentativas colonizadoras que no han dejado mucho registro. De Piteas, insisto, es del único que se conserva documento que lo constata.\n-Dices en tu libro que mucho del conocimiento del mundo que hoy poseemos tiene mucho que agradecer a los exploradores y marineros que durante tantos siglos arriesgaron y perdieron su vida en las condiciones más extremas. ¿Crees que son lo suficientemente reconocidos?\n-No, en absoluto. Ni conocidos, ni reconocidos. Siempre pongo un ejemplo: si le preguntas a alguien quién fue el primero en llegar al Polo Norte no sabe qué decirte. La cultura general que hay en torno a la historia compleja y larga de esta conquista polar es bastante ignorada y desconocida. Sobre todo, si lo comparamos con otros aventureros como Magallanes, Colón o Hernán Cortés. Tal vez, porque ellos vienen de un mundo hispanoamericano que conocemos mucho más.\n-Hablemos de algunos de esos héroes: John Cabot, cuyo nombre real era Giovanni Caboto.\n-Cabot es mucho más conocido en el mundo anglosajón porque significó uno de los viajes más importantes de Inglaterra. La llegada a America del Norte por parte de una expedición británica. Al igual que Colón fue vital para España, Cabot es algo similar para los británicos. Date cuenta que sólo 5 años de que Colón llegó a América, él estaba explorando Terranova que es América del Norte. Realizó una hazaña en un solo barco. Fue un pistoletazo de salida para Inglaterra que era un país emergente y atrapado entre dos grandes potencias: España y Portugal. Fue un personaje histórico muy importante para Inglaterra.\n-¿Quién era Adolphus Greely? Parece que su historia quedó ensombrecida por ese canibalismo que muchas veces se asocia al mundo del ártico.\n-Es uno de mis favoritos. Era un soldado estadounidense que aceptó una misión muy difícil para la época: establecer una primera base en el Ártico en una expedición rara porque no tenían barco. Dejaban allí a unas 25 personas con algo de comida y poco más. Allí estuvieran 3 años incomunicados en una de las expediciones más extremas de toda la historia polar. Apenas sobrevivieron 5 personas. La época de Greely era muy victoriana y delicada y eso que la gente hiciera esas barbaridades del canibalismo para poder sobrevivir, era incomprensible. Y cuando se conocieron esos episodios, todo el trabajo científico que fue enorme se vio muy ensombrecido. Y la historia de esos 25 hombres durante 3 años de servicio ártico fueron increíbles, así que le perdono cualquier cosa por sobrevivir. Pero es verdad que en aquella época fue tremendo y cuando volvió, dijo que había sido más duro soportar esas críticas que los tres años en el ártico.\n-Por cierto, no hay muchas adaptaciones televisivas de gran calidad en torno al mundo del frío: ¿cuál crees que es la razón?\n-Ha habido algunas películas como la de Shackelton que la hizo Kenneth Branagh. Ahora harán una sobre Admunsen a la que tengo un poco de miedo. Es cierto que el mundo de la conquista polar ha sido muy ignorado por el público general y de esa ignorancia se deriva lo demás, como en la industria cinematográfica. Espero que con el conocimiento de estas historias fascinantes haya más gente que se anime.\n-Una de los últimas fue 'The Terror'. ¿No sé si la viste y qué opinión te merece? A mí me pareció extraordinaria.\n-Me encantó. Hay que tener en cuenta que es una serie de ficción basada en el libro maravilloso de Dan Simmons. No es una serie histórica pero utiliza muy bien la historia. Cogen los hechos históricos reales y hace una trama fantástica con un monstruo pero respeta lo poco que sabemos de esa expedición. Está muy bien ambientada con detalles buenísimos. Franklin no está muy bien caracterizado pero el actor es maravilloso. Es una serie de fantasía casi pero no es historia. Y hay que tener cuidado porque al final la gente puede pensar que a Franklin se lo comió un monstruo que era un yeti.\n-En esa serie se veía con nitidez de qué manera algunos de esos hombres se enganchaban a esa adrenalina, a esa forma de vivir, al frío... ¿fue realmente así?\n-La respuesta es interesante porque la mayoría de los exploradores polares lo han pasado fatal y, sin embargo, han repetido. Es algo muy raro. Desde los hermanos Borrow a finales del siglo XVI que salían de una locura y una tragedia y al año siguiente ya estaban enrolados en otra expedición. Nansen decía que algo tienen esas regiones que nos atrapan y nos tiran otra vez. Es cierto que esa cruda belleza es una llamada muy poderosa porque es lo más desconocido que hay. Todo lo que he leído en sus diarios me ha causado una impresión muy chula porque es gente que lo pasa muy mal y luego escriben casi poemas de lo que están viendo. Algo tiene.\n-¿Cuáles dirías que son las grandes diferencias entre la exploración del Polo Norte y el Polo Sur?\n-Las diferencias entre estas dos exploraciones surgen por las diferencias propias de las regiones. No es lo mismo el Ártico que es un mar helado que la Antártida que es un continente sobre el cual hay nieve. El mar es mucho más traicionero, se descongela y ha sido una peripecia de muchos siglos conquistarlo. El polo norte es mucho más duro conquistarlo. El sur Admunsen lo conquistó en dos patadas mientras estaba preparando el del norte. Esa facilidad de conquistar la Antártida no se ve reflejado en el Polo Norte porque tiene una infinidad de islas que se congelas. Las diferencias se derivan de las particularidades geológicas y físicas de los dos continentes.\n-¿Qué ha pasado en esos quinientos años del que hablas en el título de tu libro porque, verdaderamente, parece que nada sucedió? Es la larga historia de una sucesión de fracasos...\n-Han sido 500 años porque tomo como referencia a Cabot y llegó a Wally Herbert en los años 60 del siglo XX. En una entrevista dije que la historia de la conquista del ártico ha dado muchos héroes pero pocos éxitos. La mayoría de los objetivos con los que partieron del puerto prácticamente no se cumplieron. La idea de esos 500 años ha sido buscar una ruta navegable entre esas regiones que acortara el paso por todo el globo. Incluso los que lo consiguieron vieron que esa ruta no era muy rentable porque era muy difícil. Admunsen lo hizo en muchos años, por ejemplo y no daba rentabilidad. Ya veremos si el cambio climático lo hace más viable. El Ártico es un duro adversario.\n-Y esos 500 años, ¿podemos rescatar el nombre de alguna mujer?\n-Sí podemos, pero muy recientemente. El oficio de marinero, históricamente, ha sido masculino. Durante mucho siglos llevar mujeres a bordo no era bien visto por todos los marineros. Ha habido muy pocas mujeres y cuando digo recientes es, por ejemplo, Josephine Piri, primera mujer exploradora polar de la historia. Ella dio a luz a su bebé en tierras árticas, es decir, fue embarazada a la expedición. Llevar mujeres era entonces un elemento desestabilizador. En el siglo XX hablamos de Luoise Arner Boyd, por ejemplo y en España, aunque no estrictamente polar pero sí muy querida, tenemos a la gran Josefina Castellví, una oceanógrafa catalana que sigue viva y es una mujer que ha sido vital en todo el trabajo científico de España en la Antártida.\n-Por último, ¿qué pasa ahora con la conquista del frío, de los grandes polos? ¿Queda algo por hollar?\n-Evidentemente, toda la tecnología de satélites ha dejado las exploraciones de los polos en manos tecnológicas. Sin embargo, la exploración de los polos se ha convertido en una exploración científica. A finales del siglo XIX se sospechaba que los climas de los polos tenían mucho que decir en el clima global del planeta. Ahora, la importancia de los polos radica en ver cómo el calentamiento global va a afectar a esas regiones que son un gran refrigerador del planeta.


Champu Fresa, Fresoterapia\n !Me encanta el olor¡\nÉste champu forma parte del tratamiento de fresoterapia, junto con la mascarilla de nata. Es un Tratamiento anti-age y anti-escleroso.\nTiene una alta concentración en minerales y vitaminas. Ácido oxálico. Con el paso del tiempo el cabello envejece perdiendo las características de un cabello sano; brillo, volumen, suavidad, elasticidad, etc. Su alta concentración de fresas, con los principios activos que conllevan minerales como el potasio, magnesio, yodo, bromo, hierro, calcio y vitaminas B, C, E y otros como folatos, acido citurico, acido málico, acido oxálico, antioxidantes y flavoides evitan el endurecimiento patológico de los tejidos. Champú de Fresa de alto peso molecular para el tratamiento antisenescente y antiescleroso de la fibra capilar.\nPara cabellos muy esclerosados aplicar directamente la crema de champú de fresa en seco. Dejar 5 minutos de exposición y proceder al lavado normal del pelo. Para conseguir un cabello perfectamente tratado repetir el método completo una vez a la semana.\nChampú fresoterapia + nata capilar o fresoterapia + mascarilla choco-terapia/recuperador capilar de voltage cosmetics.