El Historiador :: Documentos históricos :: Apuntes de Historia Militar\nEstás recomendando: "El Historiador :: Documentos históricos :: Apuntes de Historia Militar"\nApuntes de Historia Militar Capítulo 1. LA HISTORIA MILITAR 1. OBJETO DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA MILITAR Su objeto, según lo define Balk, es:"conducir la guerra con experiencia ajena, porque la propia es difícil poderla cosechar, cuesta cara y llega tarde". Por medio de su estudio buscamos contacto con los acontecimientos mismos, llegamos a cada caso concreto y de él sacamos enseñanzas de todo orden. En tal concepto, la historia militar comprende las actividades guerreras en todos los órdenes: material, espiritual, intelectual y físico. Ella estudia por eso los hechos, así como los conductores, los ejércitos, los medios, las circunstancias de tiempo y lugar, las organizaciones, las doctrinas y los factores de todo orden que intervienen en ellos. A. ACTIVIDADES QUE COMPRENDE Grandes son , entonces, las actividades que su estudio comprende, pudiendo considerarse que la guerra, en su concepto más integral, está abarcada por los estudios históricos militares. La estrategia recibe de ellas las enseñanzas y cristaliza sus principios, preceptos y reglas, que han de servir de base para su aplicación en la conducción de la guerra misma. Ejercita también esa misma teoría en la aplicación de los numerosos casos que la historia militar historia militar le brinda. Extrae también del conocimiento de los grandes conductores de la Historia, las virtudes que es necesario desarrollar e imitar para preparar a los generales del futuro. La táctica recibe asimismo sus principios y formas de ejecución, sancionadas en los numerosos campos de batalla que la Historia pone a disposición y le permite deducir los del futuro dentro de un límite de probabilidades. La organización tiene en la historia militar las enseñanzas sucesivas que la han hecho evolucionar en servicio de una mejor conducción, que resumen su finalidad fundamental: servir a la estrategia y a la táctica. En fin, todas las materias afines a la guerra reciben algún beneficio de la historia militar. B. FORMA DE SU ESTUDIO Si compleja se manifiesta la guerra en su ejecución, no lo es menos en su consideración y estudio. Por eso la historia militar que la trata necesita recurrir a una minuciosa metodología, que fije una finalidad precisa y establezca las líneas generales a seguir para alcanzarla. Según sea esa finalidad, será la forma en que se estudie.\nDe acuerdo con la orientación que nuestra Escuela Superior de Guerra fija para esta materia, ella debe comprender los estudios estratégicos. De ello se infiere que la materia debe comprender el estudio de la conducción de ejércitos. Debe entenderse entonces que, siendo la finalidad de nuestra materia el estudio de los grandes problemas que la guerra plantea, será necesario ir a los más fundamentales, desechando las pequeñas cosas. Con ese objetivo y a fin de evitar interferencias con otras materias, delimitaremos nuestras actividades en la forma que determina el programa de la materia. Ahora bien: nuestra acción comprende a la totalidad del campo estratégico y como el campo táctico está así comprendido en aquél, reduciremos nuestra intervención hasta la batalla misma y dentro de ella lo que corresponda al Comando Superior. Por tratarse de alumnos cuya generalidad por primera vez inician estos estudios en forma regular, la enseñanza a impartir comenzará por las cuestiones más elementales, siguiendo en forma progresiva de lo fácil a lo difícil y de lo simple a lo complejo. En cuanto se refiera a la metodología, puede consultarse el apartado Nº 3 de este capítulo. C. IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO Y OPINIÓN DE CONDUCTORES Y AUTORES MILITARES CLÁSICOS Actualmente se ha reconocido la importancia que la historia militar tiene en el aprendizaje de la conducción de la guerra. Las opiniones más autorizadas así lo afirman: Napoleón: "Las altas partes de la guerra no se adquieren sino por la experiencia y por el estudio de la historia militar de las guerras de los grandes capitanes". Federico II: "Los grandes ejemplos y los grandes modelos educan al militar". Clausewitz: "Los ejemplos históricos aclaran todo, dando además un gran valor a la historia militar". Schlieffen: "Para ser buen conductor de ejércitos es esencial el conocimiento de la historia militar, lo que antiguamente era fácil siguiendo en el séquito de un gran capitán, pero hoy es preciso concretarse a bibliografías". Balk: "Conducir la guerra con experiencia ajena, porque la propia es difícil poderla cosechar, cuesta caro y llega tarde". Jomini: "Buenas teorías basadas en principios verdaderos y justificados por los hechos son, en nuestra opinión, agregadas a las lecciones de la Historia, la verdadera escuela del mando". Foch: "Mientras más falta hace la experiencia de guerra a un ejército, dice el General Peucker, tanto más necesita recurrir a la historia de guerra, como instrucción y como base de esa instrucción". Sobre la oportunidad en que deben comenzar estos estudios, podríamos responder, de una manera general, en que ellos deben iniciarse con la profesión misma. La vida de un hombre es relativamente corta para abarcarlos y de ello se infiere que no existe tiempo para perder. Un prejuicio, sumamente perjudicial, que muestra a los jóvenes oficiales como faltos de experiencia y de juicio para tratar los grandes problemas de la guerra y su condición, ha imperado en algunas partes con resultados funestos. No debe olvidarse que Napoleón, Alejandro, Ciro, etc., fueron grandes conductores ya en su adolescencia. Contra ese mismo prejuicio parece reaccionar el conde Schlieffen: "Para conseguir su objetivo consideró que hasta los oficiales jóvenes se ocuparan en la solución de grandes problemas operativos. Al plantear los temas para los tenientes 1ros, a prueba en el Estado Mayor solía ir muy lejos en ese sentido; pero, indudablemente, era acertado su pensamiento básico. El que no se prepara desde temprano para la conducción operativa no se hallará en condiciones a una edad más avanzada, cuando sea llamado a desempeñarse como conductor o como colaborador. (Del libro Cannas.) 2. ENSEÑANZA DE LA GUERRA POR LA HISTORIA MILITAR El estudio de la guerra por la Historia tiene provechos positivos, que enumeramos en forma general, para después tratarlos en detalle al referirnos a la metodología. Ellos son, en síntesis: Capacidad y predisposición del espíritu para encarar los problemas en el campo estratégico. b) Examen minucioso de los acontecimientos históricos militares buscando el contacto con la realidad de la guerra. Aplicación y deducción por el estudio crítico-histórico-militar de los principios, reglas o preceptos prácticos de aplicación en el campo estratégico. d) Previsión y deducciones, dentro de las posibilidades del momento, sobre las probables características de la guerra futura. Es natural que tan elevada finalidad no puede ser alcanzada sino por el paciente y continuado estudio de muchos años. A ella será menster agregar la necesidad de un método, sin el cual grandes energías se pierden y aun llegan hasta malograrse. Esta, como cualquier disciplina científica, necesita un plan que escalone los sucesivos objetivos a alcanzar, con el objeto de acumular progresivamente nuevos bagajes cuando los conocimientos adquiridos posibilitan comprender nuevas y más profundas cosas.\nTal objetivo está representado por: Conocimientos teóricos sobre la conducción de la guerra, tratados desde un punto de vista objetivo. Ejercitación en casos concretos, a fin de adquirir la "cualidad de aplicación"de la teoría aprendida a los casos particulares. c) Estudio crítico militar, para desarrollar el juicio crítico, capacidad de análisis y criterio propio y preparar la más difícil cualidad del conductor: "crear en estrategia". 3. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA MILITAR A. LA ENSEÑANZA DE LA GUERRA. SU EXTRAVÍO DE LARGO TIEMPO. SUS CAUSAS "Enseñanzas de la guerra ha habido en todos los tiempos", afirma el Mariscal Foch. En efecto: Jenofone, ya en su Ciropedia, desarrolla sus ideas sobre este tema más que sobre los hechos de su héroe. Alejandro recibe de Fiolopemen y su padre el general Amílcar Barca. Otros la han adquirido siguiendo agregados a los ejércitos durante la campaña misma. La tendencia moderna del estudio de la guerra se dirige hacia la historia militar. De ella extrae las enseñanzas integrales en la parte moral, intelectual y material.\nDurante largo tiempo la enseñanza de la guerra sufrió un extravío, como consecuencia de una materialización de los factores que en ella intervienen. A este respecto dice Foch: "Se suprimían las cantidades morales en cuanto a causa, se las suprimía también en cuanto a efecto. La derrota pasaba entonces a ser el producto de las cantidades materiales, mientras que la veremos ser un resultado puramente moral, el de un sentimiento, el descorazonamiento, el terror producido en el vencido por el empleo combinado de las fuerzas morales y materiales puestas simultáneamente en acción por el vencedor. "La teoría llegaba entonces a la conclusión: Para ser victorioso hay que contar con el número, con la fuerza, con mejores fusiles, mejores cañones, bases, posiciones, etc. la Revolución, Napoleón sobre todo, iban a contestarle: No somos más numerosos, no estamos mejor armados y, sin embargo, nos batimos, porque, por medio de nuestras combinaciones; haremos el número en el punto decisivo; por medio de nuestra energía, de nuestra instrucción, de nuestras armas, fuegos y bayonetas, llegaremos a sobreexcitar nuestra moral y a quebrantar la vuestra". "Es así cómo esas teorías, que se habían creído hacer exactas basándolas en datos ciertos y matemáticos, tenían la desgracia de ser radicalmente falsas, porque habían omitido la premisa más importante del problema, ya que se tratase del mando o de la ejecución, la que inspira el tema, lo hace vivir: el hombre, con sus facultades morales, intelectuales, físicas; porque tendía a constituir la guerra en ciencia exacta, desconociendo su naturaleza misma de "drama espantoso y apasionado". De ahí provinieron esos sistemas de guerra empleados en los últimos siglos anteriores a Napoleón. "Semejantes teorías llegaban a las peores consecuencias. La enseñanza de las escuelas militares era la primera, pues sólo se preocupaba de la materia. De ahí nacían esos estudios exclusivos del terreno, de la fortificación, del armamento, de la organización, que sólo tocan la parte terrestre del arte. En cuanto a la parte divina, la que resulta de la acción del hombre, se la tomaba desde tan alto que no se podía ni comprenderla ni explicarla. Apenas si se la entrevía en los estudios históricos, tratados a grandes brochazos, de la Historia a la manera de Alejandro Dumas: series de hazañas extraordinarias inexplicables, si no se admitía la existencia de causas misteriosas, hijas del prodigio o de la fatalidad, como ser el genio incomprensible del Emperador o su estrella". Pero entonces la enseñanza conducía fatalmente al fetichismo o al fatalismo, a la negación del trabajo, a la nulidad de una cultura intelectual, a la pereza del espíritu.\nEra menester además ir al campo de batalla para saberlo. Esta falsa escuela llegó hasta el siglo XVIII, pero los prusianos reaccionaron contra ella y prepararon su victoria del 70 con espíritus formados en la enseñanza de la Historia, el estudio de casos concretos, ya que desde el comienzo del siglo era de ese modo que Sharnhorts, Willisen y Clausewitz habían formado el comando del ejército prusiano.\nPara conocer y comprender la guerra no se habían concretado con girar alrededor de la herramienta que la hace, demostrar las partes materiales, sin tener en cuenta al hombre. Habían estudiado el libro de la Historia, concienzudamente analizada, un ejército, tropas en movimiento y en acción, con sus necesidades, sus pasiones, sus debilidades, sus sacrificios, sus capacidades de todo orden: "lejos de ser una ciencia exacta, la guerra es un drama espantoso y apasionado". Esa era la esencia del tema por dilucidar, así como también el punto de partida de un estudio racional. B. LA ESCUELA DE LA GUERRA, POR SI RESULTA INSUFICIENTE La guerra es, sin duda, una fuente de experiencia inagotable para aprender la conducción de sus más variados aspectos. Algunos han sostenido también que "la guerra sólo se aprende por la guerra misma". Lejos de nuestro ánimo el desconocer la importancia que puede tener la experiencia que se adquiere frente a un enemigo real y el temple especial que da al carácter el tomar resoluciones en medio de la emoción que producen los hechos; reconocemos, en cambio, la imposibilidad de emplear la guerra misma para instruirnos los unos a los otros. El General Foch, refiriéndose a esto mismo, afirma: "es insuficiente porque no nos prepara para las primeras acciones, las más decisivas, sin embargo, de la próxima guerra. La campaña estaría terminada cuando nuestra instrucción empezaría, pero ¿ con qué resultado y a que precio? Desgraciados, sin duda. Es, pues, esencial no falsear el sentido en el alcance de semejante enseñanza. Sin ir más allá de las mulas del Mariscal de Sajonia, hacer la guerra sin inteligencia y sin reflexión no despierta idea sobre los principios que la rigen, aun cuando sólo se tratara del establecimiento de una línea de puestos avanzados, de la defensa de un río, de una frontera o del papel de una vanguardia. La gravedad de las situaciones no trae consigo la luz ni la improvisación feliz. Generalmente, aun apaga parcialmente los espíritus cultivados. Es, pues, con facultades propias que hay que partir para hacer la guerra, aun para comprenderla". La realidad del campo de batalla es lo que no se puede estudiar; sencillamente, se hace lo que se puede para aplicar lo que se sabe. Por lo tanto, para poder un poco hay que saber mucho y bien. Esto nos explica, en 1866, la debilidad de los austríacos, que debieron haber sido instruídos por la guerra de 1859, frente a los prusianos, que no habían combatido desde 1815. Los primeros hicieron la guerra sin comprenderla ( como los franceses de 1870, que, sin embargo, habían guerreado bastante); los segundos la comprendieron sin hacerla, pero la habían estudiado. C. FUNDACIÓN DE UNA ENSEÑANZA RACIONAL; SU BASE: LA HISTORIA Planteado el problema de la enseñanza de la guerra y descartadas las formas absolutas que antes mencionamos: ya sea el estudio positivista de una teoría científica que descartaba el elemento vivo de la guerra o una enseñanza vivida de la misma, llegamos a la necesidad de crear. Para ello será necesario no apoyarse sólo en los datos positivos, que son incompletos, ni en las condiciones morales, ya que éstas son forzosamente variables e indeterminadas, ni seguir un proceso imaginativo por simple razonamiento. Es necesario crear apoyado en los hechos mismos. Es necesario ir entonces a los hechos recurriendo a la historia militar, para comprender el fenómeno complejo de la guerra. En ella tomar los hechos unos después de otros, considerarlos en sus numerosos aspectos, compenetrarse de sus más insignificantes detalles, esto en medio de las circunstancias en que se desarrollaron. El estudio así encarado tiende a dar un resultado de enseñanza integral, ya que los hechos generalmente no tienen desperdicios, si ha de considerárselos en todo su verdadero valor. Ello ha creado la necesidad de una metodología en el estudio de la historia de la guerra y que ensayamos al final de este capítulo. Del conjunto de esos minuciosos estudios es que nació la enseñanza de la guerra, teniendo como base la Historia. Mientras más hace falta la experiencia de la guerra a un ejército- dice el General Peucker- tanto más necesita recurrir a la historia de guerra, como instrucción y como base de esa instrucción. Aunque la historia de la guerra no este en condiciones de reemplazar la experiencia adquirida, puede, sin embargo, prepararla. En la paz pasa a ser el verdadero medio de aprender la guerra y de determinar los principios fijos del arte de la guerra. D. TEORÍA DE GUERRA Y DOCTRINA DE GUERRA Hemos afirmado la existencia de una forma de enseñanza nacida de la Historia y llamada a desarrollarse por nuevos estudios históricos. ¿Cuál es esa forma? Dejemos contestar al Mariscal Foch: "Se la dedujo en forma de una teoría de guerra que se puede enseñar y que se os enseñará y en forma de una doctrina que se os enseñará a practicar". Estas palabras deben entenderse como la concepción y la puesta en práctica, no de una ciencia de la guerra o de un dogma cerrado, lote de verdades intangibles fuera de las cuales no había más que herejía, pero sí cierto número de principios, indiscutibles cuando han sido bien establecidos, de aplicación variable según las circunstancias, es lo racional, pero siempre orientada, sin embargo, en un mismo sentido, el sentido objetivo.\nLa doctrina se prolongará en las altas esferas de la guerra gracias al desarrollo de las facultades por un mismo modo de ver, de pensar y de obrar, llevando más o menos lejos, según el valor de cada uno; constituyendo, sin embargo, una disciplina de los espíritus, común a todos. La doctrina de la guerra está entonces destinada a dar la indispensable cohesión moral e intelectual de los comandos, armando criterios, voluntades y sentimientos.\nPor eso la doctrina de guerra comprende a su vez la doctrina estratégica y la doctrina táctica. La doctrina estratégica corresponde a los Comandos Superiores y ella se expresa y resume en instrucciones, directivas y reglamentos para la conducción y empleo de las grandes unidades. La doctrina táctica corresponde a los Comandos inferiores y se encuentra expresada en los reglamentos tácticos. E. LA TEORÍA COMO BASE DEL ESTUDIO ¿ Existe en realidad una teoría de guerra? "Primeramente, ciencia o teoría- afirma Dragomirow- son dos cosas bien diferentes, porque todo arte puede y debe tener su teoría, pero sería absurdo querer hacerla una ciencia. Nadie pretendería hoy pensar que pueda haber una ciencia de la guerra. Sería un absurdo tan grande como una ciencia de la poesía, de la pintura o de la música. Pero esto no quiere decir, de modo alguno, que no exista una teoría de la guerra, así como existe una para las artes liberales y pacíficas. No es, pues, esa teoría la que hace los Rafaeles, los Beethovens, los Goethes, pero ello pone a su disposición una técnica sin la cual les sería imposible elevarse a las cimas que éstos alcanzan." "La teoría del arte de la guerra no tiene la pretensión de formar Napoleones, pero procura el conocimiento de las propiedades de las tropas y del terreno. Señala los modelos, las obras maestras realizadas en el campo de la guerra y con ello allana las vías de los que la naturaleza ha dotado de capacidades militares." Ella no permite al hombre tener la tranquilidad de pensar que sabe lo referente a es asunto, mientras que sólo conoce una parte. Recetas para crear obras maestras, como Austerlitz, Friedland, Wagram, para conducir campañas como la de 1799 en Suiza o librar batallas como Königgrätz, he ahí lo que la teoría es incapaz de dar. Pero presenta esos modelos como temas de estudio a la meditación de los hombres de guerra y esto no para los que imiten servilmente, sino para se compenetren de su espíritu y para que se inspiren en ellos. Si la teoría de guerra se ha extraviado es porque muy pocos tácticos habían visto la guerra.\nExiste, pues, una teoría de guerra- dice Mariscal Foch- que en primer término comporta los siguientes principios: Principio de la economía de las fuerzas. Principio de la libertad de acción. Principio de la libre disposición de las fuerzas. Principio de la seguridad, etc. Se ha discutido la existencia de esos principios y en seguida su fundamento y, sin embargo, Napoleón ha escrito: <<Los principios de la guerra son los que han guiado a los grandes capitanes, cuyos altos hechos no ha trasmitido la Historia.>> Lloyd, asimismo, dice: "Por carecer de principios seguros y determinados se cae en cambios continuos, ya se trate de organización, de formación o de maniobras."\nOtro tanto expresa el Mariscal Bugeaud: "Existen pocos principios absolutos, pero hay algunos. Cuando se trata de establecer un principio sobre la guerra, inmediatamente gran número de oficiales creen resolver la cuestión diciendo: todo depende de las circunstancias, según cómo sople el viento hay que orientar la vela. Pero si de antemano no sabéis la vela o la forma de vela que conviene a tal o cual viento, ¿Cómo podréis orientarla según el tiempo?" "Buenas teorías-dice Jomini,- basadas en principios verdaderos y justificados por los hechos, son, en nuestra opinión, agregados a las lesiones de la Historia, la verdadera escuela del mando. Si ellas no hacen un grande hombre, porque los grandes hombres se hacen solos, cuando las circunstancias lo favorecen, forman por lo menos jefes bastante hábiles para desempeñar perfectamente puestos de segunda fila, bajo órdenes de grandes generales." "Podemos, pues, con razón- termina Foch,- llegar a la conclusión: El arte de la guerra, como todos los otros, tiene sus teorías, sus principios o bien no sería arte." Aceptada la existencia de la teoría de guerra, es natural que aceptemos que ella debe representar la base de nuestros estudios. Es entonces con su conocimiento que entraremos a la Historia y a sus acontecimientos. Ella representará las armas con que nos defenderemos ante los problemas que la realidad plantea en el campo dela historia de guerra, los elementos de juicio para juzgar y la base para crear. Sin embargo, es necesario precaverse contra un absolutismo siempre perjudicial en materia de guerra. Es necesario aplicar esa teoría, más que poseerla. <<La enseñanza de los principios- dice Foch- no busca un resultado platónico de erudición: poblar el espíritu de verdades nuevas y ciertas." "La guerra es, ante todo, un arte sencillo y todo de ejecución." (Napoleón.) Conocer los principios, si no se sabe aplicarlos, a nada conduce. En la guerra el hecho predomina sobre la idea, la acción sobre la palabra, la ejecución sobre la teoría. Sería vana la enseñanza que se detuviera en la idea, en la palabra, en la teoría y que no llegara a la aplicación de los principios. Así, más allá de saber, aspira a poder; más allá del conocimiento de los principios, persigue su aplicación constante, única enseñanza capaz de desarrollar el juicio, el carácter, la facultad de obrar racionalmente y, por lo tanto, eficazmente, como se verá más adelante. Pero para poder es necesario saber; además de la confianza que ese saber implica para su poseedor. "Cuando un hombre de guerra- dice el General Peucker- tiene el sentimiento íntimo de estar preparado, cuando sabe que, por medio de la instrucción adquirida, podrá orientarse fácilmente en circunstancias muy difíciles, su carácter se afirma; adquiere la facultad de tomar oportunamente una resolución precisa y de ponerla prácticamente en ejecución." Por el contrario, todo hombre consciente de su ignorancia o de la necesidad que tiene el oír los consejos de otro, es siempre indeciso, permanece perplejo y se halla pronto a desmoralizarse. "Las cualidades de carácter son sin duda las primeras en el hombre de guerra, pero ¿dónde puede conducir la energía si carece de a instrucción necesaria para conocer el objetivo que debe perseguir y los medios que permiten alcanzarlo?" F. MÉTODO A SEGUIR PARA LA GUERRA POR LA HISTORIA Hemos dicho anteriormente que "la guerra es un arte sencillo y todo de ejecución" y que conocer la teoría, si no se sabe aplicar, e nada vale. La enseñanza de la guerra, por otra parte, busca desarrollar el juicio y la decisión.\nEl método que tomemos deberá estar orientado hacia esas finalidades. No podrá ser exclusivamente teórico, ni tampoco exclusivamente de aplicación. Lo primero formaría diletantes y generalizadores, que en un arte experimental como la guerra no podrían desempeñarse con provecho. Lo segundo, es decir, abordar los casos concretos sin los necesarios conocimientos teóricos, sería un camino largo, sinuoso y que a menudo conduce a errores de concepto y hasta a desmoralizar al alumno. "La enseñanza de los conocimientos militares- dice el Mariscal Moltke- tiene, sobre todo, por objeto llevar al alumno a hacer valer su bagaje intelectual (es decir, la teoría que el profesor le ha enseñado). Esa acción recíproca y vivificadora no puede producirse cuando uno se concreta a enseñar y los otros a escuchar. Por lo contrario, surge naturalmente cuando el profesor a sus lecciones técnicas agrega ejercicios en cuyo desarrollo las materias enseñadas son aplicadas a casos particulares." De esta afirmación e Moltke surge el método: la teoría, una vez enseñada, aplicarla a casos particulares. A ese mismo respecto el General Peucker agrega: "Hay que ejercitar mucho a los oficiales alumnos a obrar por sí mismos, a fin de desarrollar en ellos la actitud de utilizar sus conocimientos teóricos en la práctica de la vida... Entrever una verdad científica no quiere decir que se la puede encontrar más tarde por razonamiento. Hay gran distancia entre esa concepción y la facultad preciosa que permite hacer de los conocimientos militares adquiridos la base de nuestras resoluciones." Entre esos dos términos: concepción científica y arte de mandar, existe un abismo que el método de enseñanza debe hacer salvar a los alumnos si quiere merecer el nombre de método práctico. Se procederá, pues, por aplicación. Refiriéndose a esto mismo, sigue el Mariscal Foch: "...aparece con el método el resultado perseguido: pasar de la concepción científica al arte de mandar, de la verdad adquirida y conocida a la puesta en práctica de esa verdad. Ese abismo la escuela prusiana supo franquearlo, como lo prueba el hecho: los comandantes de las vanguardias en 1866, salidos recientemente de los bancos de la escuela, abordaron los problemas de esa campaña con un aplomo, una seguridad de mano y, por lo tanto, un vigor de ejecución que hasta ese momento se creía sólo propio de hombres que se habían batido mucho y bien. Hagamos otro tanto; por las mismas vías y por los mismos puentes salvemos al abismo.\nPara esto una enseñanza práctica comporta la aplicación a casos particulares de los principios fijos sacados de la Historia, con el propósito de preparar la experiencia, de aprender el arte de mandar, de dar, por fin, el hábito de obrar correctamente, sin tener que razonar. Hemos dicho casos particulares y no casos generales porque en la guerra sólo existen casos particulares; todo es asunto especial, nada se reproduce. En primer lugar las premisas del problema raras veces son ciertas, jamás definitivas. Todo se encuentra en estado de constante modificación y de deformación. Esas premisas no tienen, por lo tanto, el valor absoluto que tienen las premisas matemáticas.>>\nEn síntesis, el método puede esbozarse así: a) Dar los conocimientos teóricos necesarios, en forma de capacitar al alumno para encarar los problemas de la guerra con una orientación claramente definida.\nb) Ejercitar tales conocimientos en la aplicación a numerosos casos concretos, tratando de unir la teoría a la aplicación y sacar de este trabajo el mayor rendimiento posible en el desarrollo de las cualidades y condiciones del alumno. La primera parte debe hacerse orientada ya a la aplicación para lo cual será necesario que en la exposición de la teoría el que enseña trate los diversos aspectos de ésta con abundante ejemplificación, en forma de inducir, desde las primeras lecciones, a buscar el desarrollo de la facultad de aplicar y orientar desde los primeros pasos la enseñanza hacia su finalidad fundamental. La segunda parte es puramente de aplicación. Se tomará una campaña o acontecimiento militar y se lo estudiaría minuciosamente, tomando los hechos unos después de otros, examinándolos lo más cerca posible en medio de las circunstancias en que se desarrollaron: tiempo, lugar, temperatura, numerosas causas depresivas, equivocaciones, etc. Ello creará, sin duda, en el espíritu de cada uno la convicción de que cada caso contemplado es particular, es decir, que se presenta en un ambiente y circunstancias propias que le dan un carácter absolutamente original, donde ciertos factores toman importancia y otros la pierden. "Con esa falta de analogía en los problemas militares- dice Foch- aparece naturalmente la importancia de la memoria para resolverlos; la esterilidad de las formas invariables, figuras, esquemas, etc.; por lo tanto, se impone la única solución justa: la aplicación variable, según las circunstancias de principios fijos." Principios fijos aplicables de un modo variable, según las circunstancias, en cada caso, que siempre es particular y que exige ser tratado independientemente, tal es nuestra conclusión momentánea; ¿ no nos conduce en la aplicación a la anarquía de las ideas que se tenía la pretensión de reemplazar por la unidad de doctrina, el establecimiento de una teoría? Pues bien, no; a pesar de lo que se puede pensar momentáneamente, la concordancia aparecerá luego en la aplicación de principios fijos a casos variados, como la consecuencia de una manera común de abordar el tema: de un modo puramente objetivo.\nDe un mismo modo de mirar resulta un mismo modo de ver: Así como el aspecto de un edificio varía según la dirección en la cual se la mira y se muestra lo mismo a todos los observadores que lo contemplan del mismo lado, así también las cuestiones militares piden la misma contestación a todos los que la miran desde un mismo punto de vista. Ahora bien: en la guerra sólo hay una manera de abordar y de mirar las cuestiones: es la manera objetiva. El arte militar no es, pues, un arte de solaz; la guerra no es un arte de aficionado, un deporte. No se la hace sin causa, no se la hace sin objeto, como se podría hacer música, pintura, cazar o jugar al tenis, sin que haya gran inconveniente en detener o proseguir el ejercicio, en hacer mucho o poco. En la guerra todo se encadena, se denomina, se compenetra; no se hace lo que se quiere. Cada operación tiene su razón de ser, es decir, un objeto, una vez determinado, fija la naturaleza y el valor de los medios que deben ponerse en acción, el empleo que debe hacerse de las fuerzas. Ese objeto es, en cada caso, la contestación a la famosa pregunta que Verdy du Vernois se hacía al llegar al campo de batalla de Nachod. Frente a las dificultades que se la presentaban, se golpea la cabeza, busca en su memoria un ejemplo o una enseñanza que le dé la línea de conducta que debe seguir. Nada lo inspira, << ¡Al diablo- dice- la Historia y los principios! Después de todo, ¿de qué se trata? >> E inmediatamente su inteligencia se despeja. He ahí la manera objetiva de tratar el tema. Se aborda una operación que su objeto, en el sentido más amplio de la palabra: ¿de qué se trata? Este modo de mirar y en seguida de ver trae como consecuencia un mismo modo de obrar, como es fácil deducirlo. Pero además, una vez planteada la cuestión en esa forma, se obtiene una contestación clara, precisa y que dice: adaptación sin reservas de los medios al objeto; solución lógica a priori, pues excluyendo toda forma preconcebida sólo se inspira del caso particular y lo trata integralmente. Conducta racional, prolongación de un estudio objetivo, tal es el primer resultado cierto y común, garantizado a todos los que abordan el estudio en esta forma: ¿de qué se trata? En seguida, una vez adquirido el hábito de estudiar y obrar así en numerosos casos concretos, el trabajo se hace cierto modo inconciente, instintiva y automáticamente y esto en razón del desarrollo dado en ese sentido a los reflejos cerebrales. Verdy du vernois lo prueba. Da al diablo la Historia y los principios, pero explota el conocimiento que tiene de ellos, porque sin posesión de su tema, sin la costumbre adquirida de reflexionar, de discutir, de decidir, no hubiera podido hacerlo al afrontar una situación difícil. Dentro de estas ideas generales es que iniciaremos nuestros estudios, empezando por la teoría, que consideraremos en sus diversos puntos. Terminado ello, seguiremos con la aplicación en la campaña libertadora del General San Martín, buscando en los numerosos aspectos que se presenten, por casos concretos, la solución de los problemas que se planteen, teniendo en cuenta los dos puntos fundamentales mencionados: la aplicación de la teoría aprendida y la solución de cada caso, encarado por su punto de vista puramente objetivo. 4. DIFERENTES CONDUCCIONES SEGÚN LOS HOMBRES Y LAS ÉPOCAS Como ya analizáremos previamente al referirnos a la importancia de conductor en las operaciones, veremos en este capítulo los diferentes generales de la Historia cuya conducción ha llegado a ser famosa por el acierto que la ha caracterizado.\nDos cuestiones nos parecen previas al estudio de la guerra misma; es la de sus elementos principales: Los conductores en su sucesión. b) El arte de la guerra en su evolución. A fin de hacer más clara la exposición sobre estos asuntos, los trataremos en el orden mencionado, dedicando primero a los conductores clásicos toda nuestra atención, para hacer resaltar sus cualidades y calidades. En segundo término analizaremos el arte en su evolución, para compenetrarnos de sus formas y elementos de fondo que los han caracterizado en las distintas épocas en que imperaron. Estos dos elementos de la guerra: "el conductor y el arte militar", han seguido siendo los verdaderos exponentes que caracterizan a la conducción en el drama de la guerra. Existen historiadores y escritores militares de las dos tendencias: los que dan primacía al conductor sobre la teoría del arte y los que, a la inversa, dan preponderancia práctica a la teoría del arte sobre el artista. Colocándonos sobre el justo medio y asignando valores con justicia, aceptemos a cada uno en su valor relativo, considerando al conductor como el elemento vital del arte y a la teoría como el elemento inerte del mismo. En general, la conducción de guerra exige la aplicación consciente y racional de la teoría del arte de la guerra y la utilización de todas las cualidades y calidades que pueda reunir el conductor y el éxito y su magnitud estarán comúnmente en razón directa a las virtudes del artista y a la aplicación que éste haga de los preceptos o principios evidenciados por la teoría del arte. Que el conductor está en las mismas condiciones, ya que es artífice dedicado al difícil y complicado mecanismo de a guerra. Sin embargo, en la inmensa caravana de los artistas que, en todas las ramas de las artes, han pasado por el mundo, no todos han sido <<predestinados>>. Muchos de ellos han llegado al genio por método. Negar la existencia de ellos sería negar la teoría, con la cual todo arte se perfecciona y supera a sí mismo.\nLos genios, tan raros en la historia, han aplicado instintivamente la teoría de la guerra y muchos de ellos han justificado sus éxitos y fracasos por la aplicación o violación de determinados principios de arte militar. Otros han ajustado su conducta a los principios, preceptos y reglas del arte militar, en forma de dar a sus decisiones un fundamento lógico y creando la base de conocimientos adquiridos en el profundo estudio del arte mismo. Es natural que el genio guerrero ha superado siempre, pero es preciso reconocer que en la conducción de ejércitos no siempre se dispone de <<genios>> para comandarlos. Es necesario entonces preparar en la educación e instrucción al conductor que más se aproxime y a tal efecto desarrollar las virtudes morales, las capacidades intelectuales y las cualidades físicas y materiales, que hagan del futuro conductor una garantía. El medio de la guerra impone al conductor un cúmulo de condiciones y cualidades, que determinan al <<hombre completo>>. Debe poseer un acabado concepto del arte militar, un conocimiento profundo de la teoría de la guerra, ser capaz de crear y tomar decisiones inspiradas en el más lógico racional sismo y poseer, por sobre todas las cosas, un espíritu fuerte y bien templado, que lo haga capaz de aplicar sus concepciones, perseverar en ellas hasta el éxito o adaptarse a nuevas situaciones de los acontecimientos. Negar la posibilidad de formar conductores sería caer en la escuela decadente de los fatalistas del siglo XVIII, que afirmaban que si el conductor no se <<hace>> sino que <<nace>>, es inútil buscar en el perfeccionamiento y en el método lo que ha negado la naturaleza; se abandonaban así a su fatalismo absoluto y seguían la fácil escuela que Jomini estigmatiza: <<Desgraciados los hombres de guerra y las naciones para quienes la ciencia de la guerra es un peso enojoso y que no quieren reconocerle la influencia del arte para no verse obligados a aprenderle>>, en contraposición con la inmortal verdad molkeana: "El genio es trabajo". Libres entonces de prejuicios absolutos, iniciemos el estudio y la consideración de estos dos elementos fundamentales de la estrategia: la teoría de la guerra, que llamaremos así a los preceptos, reglas y principios del arte y el conductor que, como elemento vital del mismo, los ha creado, aplicado o practicado en el gran campo experimental de los acontecimientos históricos. La evolución del arte de la guerra puede considerarse paralela, en su perfeccionamiento, a la sucesión de los conductores de la Historia, de modo que tal evolución está ligada a ellos en forma absoluta. Sin embargo, un estudio minucioso nos obliga a tratarlos por separado, pero con las relaciones naturales que se impongan en tales casos. El arte militar tiene en su estructura fundamental un elemento invariable y otro variable. Las formas y técnicamente todo lo que se refiere a material, medios, procedimientos profesionales y funcionamientos, constituye la parte variable, que ha evolucionado y seguirá haciéndolo en forma paralela al progreso general de la humanidad. El elemento invariable está en los principios fundamentales de la conducción que, con mayores o menores medios, seguirá rigiendo el fondo de la guerra misma. Hay elementos que en su fondo no pueden variar, a pesar de los numerosos perfeccionamientos y diversidad de situaciones, porque su valor constante está en la verdad de un principio mecánico. El principio es cierto, la dificultad está en su aplicación. Como ejemplo mencionaremos el siguiente episodio: "Una conversación de Bonaparte con Moreau nos hará comprender mejor esta nueva mecánica", dice Foch. La escena pasa en casa de Gohier, quien la relata en la forma siguiente:\n"Los dos generales, que nunca se habían visto, parecían tan encantados uno como otro de encontrarse. Anotaremos en esta entrevista que los dos se contemplaron un momento en silencio. Bonaparte lo rompió el primero expresando a Moreau el deseo que tenía de largo tiempo de conocerlo. Llegáis de Egipto victorioso- le contestó Moreau;- yo de Italia después de una gran derrota.\n- Era imposible que nuestro valiente ejército no fuera abrumado por tanta fuerza reunida. Es siempre el número mayor que bate al más pequeño. Tenéis razón- dijo Bonaparte,- es siempre el número mayor que bate al más pequeño.\n-Cuando con fuerzas inferiores me encontraba en presencia de un gran ejército, concentrando con rapidez el mío, me dejaba caer como un rayo sobre una de sus alas y las desbastaba...Aprovechaba en seguida el desorden que esa maniobra nunca dejaba de producir en el ejército enemigo para atacarlo en otra parte, siempre con todas mis fuerzas. Lo batía así en detalle y la victoria que resultaba era siempre, como usted lo ve, el triunfo del mayor número sobre el más pequeño." El arte consistía en hacer el número, de tenerlo en el punto de ataque elegido; el medio de obtenerlo, la economía de fuerzas. Prolongar la acción mecánica por el aprovechamiento hasta el último extremo del desorden que dicha maniobra produce en el ejército enemigo, de la superioridad moral que establece en el propio. He ahí la guerra, según Napoleón. El número mayor vence al número menor, es la verdad que en último análisis se sustenta. La forma de conseguirlo es tarea del conductor. He ahí la teoría del arte en su enunciado y la tarea del artista en la ejecución. La primera representa una forma o elemento invariable de la guerra, la segunda representa el elemento infinitamente variable según los casos y los medios, y que llamamos genéricamente la economía de fuerzas.\nAl tratar los conductores lo haremos en dos aspectos fundamentales: 1º Su personalidad histórica, para que, conociendo sus cualidades principales, podamos formar una idea sobre su personalidad, apreciando sus valores morales, que tan grande influencia tienen en la conducción. 2º Sus cualidades como conductor en las operaciones, para conocer la aplicación que ha hecho de la teoría de guerra, que nosotros hoy conocemos y buscamos de asimilar, así como también su acción en la tarea de organizar, vestir, alimentar y conducir su ejército hasta la decisión, como aconsejara el conde Shlieffen.


The Cabin @ Burton Hall, Own Garden, Great Views - Casitas de campo para vacaciones - TripAdvisor\n1 de 14Cabaña de madera en el jardín privado\nSituado en los terrenos de Burton Hall, la cabaña es un dormitorio, a ras del suelo, edificio de madera situado en su propio jardín. Rodeada de campos con vistas lejanas a Dartmoor, la cabina ofrece una pacífica 'alejarse de todo' experiencia en la captación de una amplia variedad de aves, abejas y mariposas. Esta ubicación es ideal para ciclistas y peatones, con varios paseos en la zona, como el rastro de Tarka. Burton Hall es una gran casa de madera atractiva transportado desde Noruega en la década de 1870 por el propietario de un molino local. Está situado en 1,4 acres de jardín con preciosas vistas sobre el casco antiguo de North Tawton y a Dartmoor. Tener la vida comenzó como una casa de familia, Salón Burton pasó a ser un hotel con éxito, a continuación, un club de campo y ahora de n...Situado en los terrenos de Burton Hall, la cabaña es un dormitorio, a ras del suelo, edificio de madera situado en su propio jardín. Rodeada de campos con vistas lejanas a Dartmoor, la cabina ofrece una pacífica 'alejarse de todo' experiencia en la captación de una amplia variedad de aves, abejas y mariposas. Esta ubicación es ideal para ciclistas y peatones, con varios paseos en la zona, como el rastro de Tarka. Burton Hall es una gran casa de madera atractiva transportado desde Noruega en la década de 1870 por el propietario de un molino local. Está situado en 1,4 acres de jardín con preciosas vistas sobre el casco antiguo de North Tawton y a Dartmoor. Tener la vida comenzó como una casa de familia, Salón Burton pasó a ser un hotel con éxito, a continuación, un club de campo y ahora de nuevo a ser una casa de familia. Dentro de la cabina hay un plan abierto amplio salón con comedor y un bien equipado, cocina compacta,. Desde la mesa de comedor hay unas vistas preciosas sobre el jardín de Dartmoor. En el salón hay un cómodo sofá de esquina, TV de pantalla plana, reproductor de DVD y estufa de leña. Wi-Fi está disponible, así como una selección de libros, DVD, juegos e información sobre el área local. Hay un paso hacia abajo en el dormitorio doble luminoso y soleado. Ropa de cama y las toallas están incluidas. Hay un amplio cuarto de baño. La calefacción es por radiadores escurra calefacción central de gas (incluido en el precio) y una estufa de leña (primer juego de registros). En el exterior hay un pequeño jardín privado con mesa y sillas y una barbacoa, hay un cobertizo útil para guardar las bicicletas. El aparcamiento está cerca de la cabina.Más\ncuna y silla alta para niños viajar bajo 2 Se permite fumar sólo en el jardín - por favor utilice siempre el cenicero\nInteracción con los huéspedesComprobar en detalles y direcciones será enviado por correo electrónico como el que vivimos Burton Salón estamos por lo general alrededor de acoger a los clientes, sin embargo, si queremos disponible la clave está en la puerta de la cabina por lo que por favor, que vosotros mismos en Estamos encantados de responder cualquier pregunta u ofrecer cualquier tipo de asistencia requerida. Si los huéspedes desean tener una mirada redonda Burton Salón feliz de hacerlo!\nJean T, VR Owner en The Cabin @ Burton Hall, Own Garden, Great Views, respondió a esta opiniónRespuesta de 3 semanas atrás\naaron p Taunton, Reino Unido\nSeaside574501, VR Owner en The Cabin @ Burton Hall, Own Garden, Great Views, respondió a esta opiniónRespondida el 11 de abril de 2019\nSeaside574501, VR Owner en The Cabin @ Burton Hall, Own Garden, Great Views, respondió a esta opiniónRespondida el 2 de marzo de 2019\nSeaside574501, VR Owner en The Cabin @ Burton Hall, Own Garden, Great Views, respondió a esta opiniónRespondida el 17 de enero de 2019\nNic47H Banbury, Reino Unido\nNorth Tawton es una antigua ciudad en el río Taw donde la agricultura y la lana molinos fueron una vez la principal industria. Ahora la agricultura sigue siendo fundamental para la zona junto con el premio quesería producir queso ganador local, que puede ser comprado en la tienda de la fábrica. En la ciudad hay tiendas locales - Correos, espato, químico, deli / cafetería y tienda de regalos. Hay 3 bares, que ofrecen comida y un excelente pescado y patatas shop.There son varios paseos por la zona, así como un fácil acceso a Dartmoor desde cerca de Okehampton. Esta es un área popular para los ciclistas con rutas nacionales cerca. Esta es una zona muy virgen de Devon, donde se puede disfrutar de la tranquilidad de la costa countryside.The North Devon y Cornwall se puede llegar en unos 45 minutos al igual que en Exmouth y East Devon playas.\nAunque no es absolutamente esencial se recomienda un coche si quieres viajar por la zona. Hay un servicio de autobús a North Tawton de Exeter, donde hay una estación de tren y la estación de autobuses. El aeropuerto de Exeter está a unos 20 millas de distancia. Hay varias rutas para bicicletas en la zona.


Kit de primeros auxilios en ética judicial, por Javier Parra - Asociación Judicial Francisco de Vitoria\nLos integrantes más recientes de la Carrera Judicial aún recordamos como retumban en nuestros oídos las palabras repetidas durante la primera semana de formación en la Escuela Judicial de Barcelona: «eres Juez las 24 horas». Bajo esa fórmula condensada se incluye una complejidad en ocasiones difícil de resolver, o saber afrontar con propiedad.\nVerdaderamente, pasamos en escasas semanas de encontrarnos recluidos forzosamente en casa, pálidos y en chándal, repasando los últimos temas del temario ante el último examen oral a, súbitamente, encarnar uno de los 3 poderes del Estado (aún cuando en la fase de prácticas formalmente no ejercemos jurisdicción).\nLo cierto es que una vez tomada posesión en nuestro primer destino, con frecuencia en soledad y lejos del hogar, se suceden vertiginosamente situaciones que pueden presentarnos serias dudas en cuanto al modo correcto de actuar. Debe quedar claro con carácter general que no existe un único modo adecuado, una única “solución”, como si de un problema matemático se tratara, pero también es cierto que determinadas pautas generales de observación de conducta pueden venir bien. Por suerte en la actualidad, todos los jueces y magistrados contamos con el compendio de Principios de Ética Judicial y con la Comisión de Ética Judicial del CGPJ. Considero apasionante en el contexto actual el mundo de la ética judicial, de los principios que deben regir nuestro desempeño cotidiano dentro de un amplio margen adaptable a cada situación y a cada realidad personal, por ese motivo decidí presentar mi candidatura por FV a miembro esta Comisión. A lo largo de los dos últimos años ha venido dictando una serie de resoluciones (dictámenes) que se configuran como un verdadero soporte y ayuda frente a determinadas situaciones, procurando en todo caso no acabar siendo en modo alguno como una suerte de Tribunal de Honor. A continuación expongo algunas de las situaciones más frecuentes que pueden presentarse, partiendo de las resoluciones emitidas por la Comisión de Ética.\nEn relación con la solicitud de entrevista personal del letrado de una parte, es recomendable preguntar por la razón de la entrevista a través del personal de la oficina y ver si el riesgo de verse indebidamente influido por una de las partes compensa. Si se decide reunirse, todo caso debe citarse a la parte contraria y que el trámite no sirva como ampliación de los argumentos que constan en el proceso.\nSobre la asistencia a foros o debates organizados por despachos de abogados, puede cumplir con la obligación de formarse y responder a una valiosa función divulgativa, siempre que no afecte a la imparcialidad e independencia. En concreto, para discernir si puede afectar, debe ponderarse la vinculación concreta con el despacho, el objeto de la actividad, relación con causas del Juzgado y número de asuntos presentados por el despacho.\nAcerca de la selección de familiares para cursos de formación, no afectaría al principio de integridad siempre y cuando su formación tenga relación con el curso, con la disciplina que se desempeña y presenten niveles de formación, mérito y capacidad exigibles a cualquier otro ponente.\nEn relación con letrados respecto a los que no hay buena relación (habiendo interpuesto queja contra el Juzgado), si no concurre causa de abstención, hay que esforzarse en no mostrar desconfianza hacia el mismo, crear un clima adecuado de libertad y serenidad en Sala, con igualdad escrupulosa de trato a ambas partes.\nSobre la intervención del Juez en los procesos de acuerdo entre las partes(muy frecuentes en derecho de familia), el exhortar o invitar a llegar a un acuerdo nunca puede ser una imposición directa o indirecta. Se pueden exponer las ventajas del mismo, pero nunca valorar los hechos ni anticipar la resolución. El Juez no puede participar si toma postura y es incluso conveniente que no esté presente en la negociación.\nEl desempeño de la función judicial en ciudades pequeñas, donde se tiene relación con las familias del colegio de los hijos, exige constatar internamente si resolver casos sobre las mismas (en derecho de familia, principalmente) supone la aparición de prejuicios sobre la situación. Si así fuera, es necesario realizar un esfuerzo interno de valoración aséptica objetiva, no pudiendo imponerse al juzgador mantener distancias con los amigos de sus hijos de cara a hipotéticos pleitos futuros en los que se decidan aspectos sustanciales de su vida.\nSobre la publicación en medios de comunicación y revistas jurídicas, no existe ningún inconveniente dado que es perfectamente compatible con la función pedagógica de explicación de la ley.\nFinalmente, sobre el extendido uso de las redes sociales en la actualidad, en abstracto su participación puede generar riesgos, debiendo efectuar una valoración pedagógica de difusión de los derechos fundamentales y valores de nuestro ordenamiento.\nEn conclusión, en el ejercicio de nuestra trascendental labor, debemos ser conscientes de las repercusiones que incluso pequeños actos cotidianos, o aquellos que pudiéramos no considerar relevantes, pudieran tener en menoscabo de la apariencia de imparcialidad e independencia, ponderando adecuadamente los beneficios formativos, divulgativos o de cualquier otra naturaleza que pudieran conllevar en relación a los riesgos aludidos, dentro de unos cauces de normalidad y racionalidad.\n****Javier Parra es Juez de la promoción 67 y miembro de la Comisión de Ética Judicial.\nDescargar (pdf) Kit de primeros auxilios en ética judicial – Javier Parra\nArtículo aparecido en la Revista Jueces de julio 2020 de AJFV.


Islas Bienaventuradas: Sol, playa, clima y…\nSol, playa, clima y…\nEl turismo se ha convertido en el tema de interés de expertos y profesionales en Gran Canaria. La Universidad, aunque son su parsimonia propia de un ente que le cuesta caminar, también está interesada en lo que acontece al principal sector económico de las Islas y de gran Canaria en particular. De ahí que mi columna –bastante abandonada, por cierto- se convierta en motivo para arrancar interesantes conversaciones.\nUno de los temas que más se plantea es hacia dónde deberíamos ir. Todos tienen ideas, o sospechas, de los problemas que tiene el destino Gran Canaria y que son más que evidentes, aunque cada uno pueda tener el foco puesto en aspectos diferentes.\nLa primera respuesta es un baño de realismo: el primer problema que tenemos es que recibimos –en Gran Canaria- 3,3 millones de turistas en 2011 (Lanzarote 2,0; Fuerteventura 1,9 y Tenerife 4,4) y no le sacamos rendimiento. ¿Por qué? Pues porque ofrecemos sol, playa, buen clima… y el negocio sobre esos valores naturales se lo lleva el turoperador, ya que el turista gasta cada vez más en origen y cada vez menos en el destino.\nPero ahí están. 3,3 millones de turistas que han llegado a Gran Canaria. Y también están ahí los empresarios, obstinados en camas y centros comerciales. Sin trabajar la promoción de forma conjunta, sin propiciar un punto de encuentro para abordar posibles iniciativas que den valor al destino y que la referencia no sea exclusivamente sol y playa. A lo largo del pasado siglo, en particular hasta la llegada del turismo de masas y la irrupción de las administraciones en el sector turístico, existió una entente y una colaboración que hicieron posible el ‘milagro’ turístico de Gran Canaria. También hubo una serie de personajes (creativos y apoyos institucionales) que lo protagonizaron. Pero hoy día –cuando de verdad hay capital isleño- no miramos en nuestro interior, en nuestros orígenes y así nos irá… Venderemos a precio de saldo nuestro sol, nuestras playas, nuestro clima, nuestros paisajes y no conseguiremos aprovechar la gestión de esos 3,3 millones de turistas que ya quisieran para sí numerosos destinos turísticos en el mundo.\nPublicado por Míchel Jorge Millares en 8/07/2012 07:09:00 a. m.\nAnónimo 7 de agosto de 2012, 18:57\nEs triste que despues de 5 años de crisis todavia nos estemos planteando qué hacer para salir de ella, a que modelo economico cambiar, y si las energias renovables son buenas o no. Voy a empezar por el final..., las energias renovables son buenas y necesarias. Disfrutamos de un entorno natural envidiable para desarrollar y generar riqueza medioambiental. SI A LAS ENERGIAS RENOVABLES, PERO UN SI ROTUNDO. En nuestro tierra no hay ningun politico con el coraje suficiente para tirar del carro y dar un paso adelante. Lo del petroleo es el resultado mas bien de la guerra PP y CC que de un verdadero debate sobre la conveniencia o no del petroleo. Es una muestra mas del nulo nivel de nuestra clase politica, que la sufrimos el ciudadano que vemos que nuestro futuro y el de nuestras islas cada vez es más oscuro.\nCambiar de modelo economico no se hace de la noche a la mañana, requiere años por delante para empezar, asentar y, en su caso, cambiar esquemas para mejorar..., pero en algun momento hay que empezar...no nos podemos permitir el lujo de seguir hablando, es necesario hechos. Un cambio radical es nuestra manera de pensar y de ver en el futuro, ojala sea asi!!! pero repito no con estos politicos que tenemos ahora...es necesario una nueva generacion de personas con ideas nuevas de verdad, con espiritu innovador y con ganas de trabajar para canarias, no con estos que solo trabajan para ellos mismos.\nAlex Bramwell 10 de agosto de 2012, 16:48\nInteresante post. Debemos seguir empujando con estos temas. Aquí nuestro intento:\nAníbal 15 de agosto de 2012, 22:53\nA lo largo del pasado siglo, no, sólo hasta la década de los 70. Michel, en los 70 se acaba la relación natural del grancanario con el territorio, una relación orgánica hombre-tierra que fabricó en el Norte un paisaje único de obras hidráulicas - fincas (y casas y asentamientos), y en el Sur, numerosas explotaciones hidráulicas para regar los vastos campos de tomates. Pero a partir de los 70 comenzó la decadencia, en los 80 los políticos, en los 90 los politicos descubren el planeamiento general y territorial, y en el siglo XXI siguen con lo mismo, planes y planes que nunca superan su toma de contacto con la realidad (porque la realidad siempre va por delante). Mientras piensen que hay que hacer planes, las cosas serán como las obras hidráulicas del Cabildo Insular a lo largo de su historia de 100 años, mal. Hay que dejar que la iniciativa privada tenga facilidades de iniciativa, sin control rígido y subjetivo de técnicos de gabinete y políticos de fotografia.


Acuario martes 12 de febrero del 2019\nPredicción para acuario hoy martes 12 de febrero de 2019\n1 Predicción para acuario hoy martes 12 de febrero de 2019\n3 Horóscopo amor para acuario martes 12 de febrero del 2019\n4 Horóscopo salud para acuario martes 12 de febrero del 2019\n5 Horóscopo trabajo para acuario martes 12 de febrero del 2019\n6 Horóscopo dinero para acuario martes 12 de febrero del 2019\nHoróscopo acuario martes 12 de febrero del 2019: El cambio es la palabra secreta que será muy utilizada en este mes para ti que te encuentras nacido bajo este signo; mejores cosas y las oportunidades que esperas será dadas por fin. Surgirá el perdón y serán tiempos de compartir lo bueno y dejar que las malas cosas se queden enterradas el pasado. Mucho trabajo que te bridan los astros; sabrás ser el líder de muchas personas que buscaran tu apoyo. El apoyo de la familia será insuperable a todo. Es necesario que aun cuando todo se presta para que las cosas vayan de la mejor manera; busques apoyo en alguien o algún especialista para no hacer en las mismas condiciones pasadas. Es un gran momento para que te tomes más tiempo para ti; si tienes hijos; tómales la palabra y regálate unos días de vacaciones.\nHoróscopo amor para acuario martes 12 de febrero del 2019\nHoróscopo diario acuario – martes 12 de febrero del 2019 hoy: En el plano del amor la situación estará un poco tensa; aun cuando este sea un mes de mucho amor y que cupido ande por doquier; para ti será diferente; a menos no en este mes; por lo que no debes estar tenso y solo déjate llevar. Pero aquellos que están en pareja o en una relación más formal; es posible que todo se maneje con mucho amor; que todo pase a un plano diferente en donde el amor prevalezca. No olvides a la familia que siempre debes brindarle tu apoyo y sobre todo amor; a las amistades no los dejes a un lado cuando te necesitan; siempre debes ponderar las cosas más importantes. El sexo ira de la mano con el amor; habrá mucha pasión en todo tu entorno.\nHoróscopo salud para acuario martes 12 de febrero del 2019\nHoróscopo diario acuario – martes 12 de febrero del 2019 hoy: Este mes será de mucha exigencia para el tema de la salud; las cosas no andan tan bien como meses anteriores; por lo que tienes que trabajar desde abajo para mejorar tu salud por completo; empezar desde la alimentación será muy importante; debes llevar una buena dieta seguido de alimentos que te ayuden a mantenerte estable; el ejercicio también debe poner de su parte para estar en tu cuerpo; de esta manera equilibrara tu estado de salud. No permitas que las emociones desequilibren tus sentimientos; pues puede afectar severamente tu salud. Las actividades laborales deben ser un poco menos ligeras o debes saber combinarlas con tu estabilidad para no fatigarte.\nHoróscopo trabajo para acuario martes 12 de febrero del 2019\nHoróscopo diario acuario – martes 12 de febrero del 2019 hoy: Tendrás que desarrollar más proyectos que te ayuden a mejorar en tu área de trabajo; los reconocimientos y méritos no llegaran por si solos; esfuérzate más y veras mejores resultados; has que esas enormes energías que posees se involucren más en tu trabajo; de lo contrario puedes tener algunas perdidas. En ocasiones es importante que te dejes ayudar pues a veces el trabajo no lo podrás sacar solo. Si no es necesario no te involucres en el trabajo los fines de semana; puedes terminar muy desgastado y eso puede provocarte pérdidas en el mismo trabajo como en la salud.\nHoróscopo dinero para acuario martes 12 de febrero del 2019\nHoróscopo diario acuario – martes 12 de febrero del 2019 hoy: La situación de trabajo no puede ir tan bien como deseabas; lo que ocasionará esos cambios inesperados en el dinero; cuidar y mantener un buen balance en tus finanzas hará que no tengas perdidas de dinero; aun cuando te sientas un poco limitado; el recordé de compras será necesario para disminuir una posible quiebra de tu economía. Estás muy expuesto a los cambios económicos así que lo mejor es que te adaptes para que las posibles pérdidas o aumento de dinero no te afecte de ninguna manera. Solo limítate a comprar cosas que sean necesarias; a menos en lo que va del mes para regular tu situación económica.\nEl número de la suerte para acuario hoy martes 12 de febrero del 2019 es el número 71. Usalo en todo lo que puedas y sacale el máximo provecho. Este número de la suerte estará contigo solo por hoy. Usa este número de la suerte en alguna rifa o sorteo y te traerá buena suerte.\nEl color de la suerte para acuario hoy martes 12 de febrero del 2019 es el color Beige. Usa este color con alguna prenda o bien un accesorio que contenga es color Beige. Si puedes asociar este color a tu día en lo que puedas te traera mucha suerte.\nHoróscopo acuario martes 12 de febrero del 2019


Buscarv en excel - Solo Números\nLa función BUSCAR en Excel nos ayuda en todas aquellas situaciones en las que necesitamos encontrar valores en largas listas de datos. Querer buscar un valor dentro de una columna es algo muy común en Excel. Por eso la fórmula de BÚSQUEDA es muy conocida por todos los usuarios de Excel. Además esta función se complementa con BUSCAR.\n¿Para qué sirve? BUSCARV se utiliza para buscar un valor en la primera columna izquierda de una tabla y luego devuelve un valor en la misma fila de una columna especificada. Por defecto, la tabla se ordena en orden ascendente.\nFórmula: BUSCAR (Valor a ser buscado en la matriz; Matriz de datos a ser buscada; Columna a ser buscada; Clasificación)\nLa función de BUSCARV tiene 4 argumentos:\nValor_de_búsqueda (requerido): Este es el valor que queremos encontrar y que se buscará en la primera columna del rango de datos. Podemos colocar el texto entre comillas o podemos colocar la referencia a una celda que contenga el valor buscado. La función BUSCAR no distingue entre mayúsculas y minúsculas.\nArray_search_in (requerida): El segundo argumento se refiere a la matriz de datos donde se encuentra el valor que buscamos, es decir, tenemos que seleccionar el rango de datos.\nColumns_indicator (requerido): El Columns_indicator se refiere al número de columna donde se encuentra el valor que queremos devolver. Una vez que la función SEARCH encuentra una coincidencia del valor buscado nos devolverá como resultado la columna que indicamos en este argumento.\nOrdenación (opcional): Este argumento es un valor lógico, es decir, falso o verdadero. Con este argumento indicamos a la función BUSCAR el tipo de búsqueda que hará y que puede ser una búsqueda exacta (FALSE) o una búsqueda aproximada (TRUE). Si se omite este argumento se asumirá un valor de VERDADERO.\nEntrada Relacionada: Cómo simplificar fracciones\nPara explicar la función utilizaremos como ejemplo una tabla de clientes inventada. En ella encontramos 4 columnas (ID, Nombre, Ciudad y Fecha). Lo que nos interesa es encontrar el nombre de un cliente a partir de su ID. Como dijimos antes, BUSCAR busca el valor en la primera columna de la izquierda de la tabla.\nEl primer argumento nos pide que introduzcamos el valor que dará referencia a nuestra búsqueda. Es decir, pondremos la celda donde se encuentra el ID del nombre que buscamos. El segundo argumento pide la referencia donde se encuentran los datos que buscamos y los datos de referencia. Es importante señalar que la tabla de ejemplo tiene un encabezado, por lo que seleccionaremos los datos sin las celdas de encabezado.\nEn el tercer argumento debemos poner como dijimos el número de columna donde se encuentra el valor que buscamos. Para el último argumento de la función especificaré el valor FALSO porque quiero hacer una búsqueda exacta y finalmente terminará la entrada de los argumentos con un paréntesis.\nDe esta manera, la función BUSCAR buscará el valor de la celda G2 sobre los valores del rango A2:D11 y como resultado devolverá la celda de la columna B2:B11 que le corresponde. Mira el resultado de la función que acabamos de describir: =VISTA(G2;A2:D11;2;FALSO)\n1 Buscarv en excel\n2 Explicación de la función BUSCARV en Excel (VLOOKUP)\n3 Uso de la función BUSCARV en Excel


Buscan profesionalizar a policías – DE OPINION VOZ DEL ISTMO\nDE OPINION VOZ DEL ISTMO > Estatal > Buscan profesionalizar a policías\n16 marzo, 2017 Estatal\nBuscan profesionalizar a policías\n• Coordinan SSPO y embajada de los Estados Unidos en México, fortalecimiento del programa rector de profesionalización policial\nOaxaca de Juárez, Oax.- Esta mañana, el secretario de Seguridad Pública de Oaxaca (SSPO), capitán José Raymundo Tuñón Jáuregui, sostuvo una reunión con el Coordinador del Programa de Profesionalización Policial de la Embajada de los Estados Unidos en México, Licenciado José Luis Copil Meneses; para aliar esfuerzos y redoblar las capacidades de los elementos de las instituciones policiales de la entidad y con ello permitir el mejor desempeño de sus actividades en beneficio de la población.\nAcompañaron al funcionario en el encuentro, los titulares del Sistema de Desarrollo Policial (SIDEPOL), del Instituto de Profesionalización Policial, de la Dirección General de Asuntos Jurídicos (DGAJ), de la Dirección General de Asuntos Internos (DGAI), del Centro de Control, Comando y Comunicación (C4), así como del Centro de Evaluación y Control de Confianza (C3), dependiente del Secretariado Ejecutivo del Sistema Estatal de Seguridad Pública de Oaxaca.\nPara hacer efectivas las competencias de los elementos de la policía de Oaxaca y asegurarse que reciban el entrenamiento que los mantenga preparados y actualizados, a fin de que cumplan sus responsabilidades de forma eficaz y eficiente, se propuso la coordinación y programación de cursos durante todo el año.\nEntre estos destacan los de Habilidades Básicas para la Policía Estatal y sus divisiones, que serían impartidos por agentes retirados y calificados de la Administración para el Control de Drogas y del Buró Federal de Investigaciones (DEA y FBI, respectivamente, por sus siglas en inglés).\nSe contempla también al personal en general del Instituto de Profesionalización, con las capacitaciones Formación de instructores, Evaluación de cursos y Desarrollo de currículo. En cuanto que a la DGAI competen los cursos de Investigación; y los de Especialización y Supervisión de línea, al C3.\nComo parte de las mismas acciones para apoyar la creación de estrategias y la homologación de las capacidades de las instituciones de seguridad en las tres ramas del gobierno, el capitán José Raymundo Tuñón Jáuregui, fue invitado a formar parte de la Conferencia Internacional de Jefes de Policía, al que acudirán secretarios de Seguridad Pública de todo el país.\nLo mismo que a la Reunión Nacional de Academias de Policía, a realizarse los próximos 01 y 02 de junio del año corriente en la Ciudad de México.\nLo ejecutan a balazos en Matías Romero\nConsignan a armado al MPF


Para ayudarlo con su decisión de compra, estas son las características y funciones clave de las navajas de peinado y maquillaje de noche:\nDiadema de popularidad y accesorios para el pelillo para las mujeres y las niñas.\nUn circunstancial único acto de que para cualquier glamuroso y vintage novia.\nEs cabal para bodas, fiestas, noches, Ocasiones especiales, regalo o informales.\n> > > material: Estrás, Amalgama de sirga, cuentas\n> > > Despabilado fase: 4 Seasons\n> > > Indeterminado para boda y velada, bullanga y esporádico.\nEl color puede ser pequeño de época parágrafo de la símbolo adecuado a la fotografía.\nSi desea reembolso, por auxilio, tener las gotas y productos de mi nueva.\naukmla hermosa Condena de oro es cabal para cualquier gachó en cualquier ocasiones especiales, como bodas, fiestas, noche y encubrimiento.\nCondena de la defensor está hecha de sirga de estrás, Amalgama, perlas.\nLa princesa diadema te va a amoblar elegante y puede cambiar la forma como quiera cambiando las cuentas.\nZurcido bisoño. reembolso si quieres, por auxilio, tener las gotas y mi productos nuevos. dos condiciones que usted no puede reembolso se enumeran como sigue: 1 Producto es usado o deterioro, 2. la etiqueta de mi producto está deterioro.


💾 Descargar FotoSlate 4.0 Gratis para Windows\nDescargar FotoSlate 4.0\nDescargar FotoSlate 4.0 Gratis Para PC\nMultifunción del ámbito del diseño gráfico.\nFotoSlate es una auténtica herramienta "todo en uno" del tratamiento gráfico, una aplicación en español muy útil, con la que podemos crear álbumes, galerías, tarjetas de todo tipo, pósters, retocar nuestras imágenes o fotos, etc.\nTodos los procesos de creación de FotoSlate se realizan con la ayuda de guías paso a paso. Calendarios, álbumes fotográficos, postales... Todo a nuestro alcance de la forma más fácil.\nEn cuanto al editor gráfico de FotoSlate, cuenta con una amplia gama de opciones y efectos tanto básicos como avanzados, y casi todos los ajustes de valores se pueden realizar de forma manual o automática. Por último, con FotoSlate podemos imprimir nuestros diseños, guardarlos en cualquier formato, e incluso exportarlos a un documento PDF.\nVer más imágenes de FotoSlate\nNota: Programas-GRATIS.net no ofrecerá bajo ningún concepto claves, serials, cracks, keygens o similares de FotoSlate como se recoge en la normativa de propiedad intelectual.\nDescarga FotoSlate 4.0 desde aquí:\n¿Cómo puedo instalar FotoSlate tras descargarlo?\nEncuentra el archivo de FotoSlate en tu PC.\n¡Disfruta de FotoSlate gratis!\nInformación de FotoSlate\nTamaño 11,05 MB\nDescargas totales 18.693\nComprueba el aspecto de FotoSlate con estas imágenes de muestra que hemos extraído para ti. Screenshots y pantallazos de FotoSlate en funcionamiento para que veas cómo es antes de descargarlo.\nProgramas a Descargar Relacionados con FotoSlate\nFotosizer 1.26.0.448 gratis\nPrograma gratis para redimensionar imágenes en masa.\nRGB MusicLab 39 gratis\nConvierte cualquier valor RGB de una imagen a una escala musical cromática.\nTime To Photo 2.9\nInserta una etiqueta de texto en tus fotografías digitales con la fecha y hora en que se tomaron.\nJpg FileBinder 1.0 gratis\nUtiliza la técnica de esteganografía para ocultar tus documentos en una fotografía.


búho más fresco en un pastel de troncos con champiñones\nMis hijos y rsquo; los cumpleaños tienen solo 12 días de diferencia, así que cuando tenemos una fiesta de cumpleaños, siempre es una fiesta conjunta, y por lo general trato de incorporar los pasteles favoritos de ambos niños en el pastel de la fiesta. El año pasado, creé un búho sentado en un tronco. El tronco es un tradicional Buche de Noel (chocolate para mi hija). El búho de arriba es el pastel de especias favorito de mi hijo.\nHorneé el bizcocho de especias en cuatro capas: tres rondas graduadas y una forma de corazón para la parte inferior. Para el cuerpo, apilé el corazón en la parte inferior y dos rondas en la parte superior. Corté la tercera ronda para crear la cola. Las brochetas de bambú clavadas directamente desde la cabeza hasta la bandeja anclan todo junto. Los anillos de piña secos formaban discos faciales perfectos, con ojos de pasas en el centro.\nUsé una almendra como pico y almendras en rodajas como plumas del pecho. Para crear las plumas abigarradas, rayé el interior de mi tubo de decoración con colorante para alimentos marrón. Los champiñones merengue y un poco de vegetación glaseada completan el cuadro.\nEsto fue muy divertido de hacer, y a todos les encantó poder probar dos pasteles diferentes y cubrir todo con un hongo de merengue.


The Umbrella Academy: así es Viktor, el personaje de Elliot Page en la nueva temporada | Serie de Netflix nnda nnlt | DEPOR-PLAY | DEPOR\nLa temporada 3 de “The Umbrella Academy” finalmente se estrenó en Netflix y nos presentó al nuevo personaje de Elliot Page: Viktor. Los detalles sobre él a continuación\nViktor es el nuevo personaje de “The Umbrella Academy” - Temporada 3, interpretado por el actor Elliot Page (Foto: Netflix)\n22/06/2022 04:36 p.m.\n“The Umbrella Academy”, la serie de Netflix que acaba de estrenar su tercera temporada en la plataforma, presentó a un nuevo personaje: Viktor Hargreeves, interpretado por Elliot Page, que en las dos temporadas anteriores fue Vanya Hargreeves, una de los siete hermanos adoptivos. Meses antes del estreno, el actor ya había anunciado a su personaje, que reflejaría su realidad como persona transgénero, dejando atrás su antiguo papel en la historia.\nMÁS INFORMACIÓN: Netflix respalda a Elliot Page y modifica su nombre en los créditos de “The Umbrella Academy”\nAnticipando el estreno de la serie, Elliot Page habló sobre su personaje Viktor, y explicó cómo el showrunner Steve Blackman estaba ansioso por trabajar con él para incorporar su propia transición en el viaje de su personaje en la nueva temporada.\n“Cuando hablamos por primera vez, parecía muy emocionado por incorporar [mi transición] al programa y luego el increíble escritor, periodista y autor Thomas Page McBee, a quien conocí haciendo una miniserie llamada ‘Tales of the City’, escribió un libro extraordinario. llamado ‘Amateur’, que recomiendo a todo el mundo que lea. Fue el primer hombre trans en boxear en el Madison Square Garden y su libro, y su trabajo en general, trataba sobre la masculinidad y lo que significa y la exploración de eso. Así que Thomas se unió y ayudó, y me siento orgulloso y emocionado de que la gente lo vea”, señaló el actor.\nElliot Page es Viktor Hargreeves en la tercera temporada de “The Umbrella Academy” (Foto: Netflix)\n¿QUIÉN VIKTOR EN “THE UMBRELLA ACADEMY”?\nInicialmente se creía que era el único miembro de The Umbrella Academy sin habilidades; sin embargo, Viktor Hargreeves se reveló como el más poderoso y peligroso de todos. No obstante, la serie no dejó en claro cuáles son sus verdaderos poderes o cómo funcionaban exactamente.\nHacia el final de la temporada 1 de “The Umbrella Academy” que, debido a que los poderes de Viktor están vinculados a su estado emocional, Reginald Hargreeves no pudo controlar su fuerza sobrenatural y decidió mantenerlo fuertemente medicado y hacer que Allison “rumorara sobre él” para que creyera que era normal.\nLa verdad permaneció oculta hasta que el superfanático de Umbrella Academy, Harold Jenkins (John Magaro), descubrió lo que había sucedido y se encargó de desbloquear los recuerdos y el poder de Viktor. En la temporada 2, él demuestra mucho mejor control de sus poderes, lo que probablemente se deba a su estado emocional estabilizado.\nEl actor Elliot Page interpreta a Viktor Hargreeves en la tercera temporada de "The Umbrella Academy" (Foto: Netflix)\n¿CUÁLES SON LOS PODERES DE VICTOR?\nLos poderes de Viktor le permiten manipular las ondas sonoras a su antojo, convirtiéndolas en energía que luego puede usar de muchas maneras, desde la telequinesis hasta el vuelo.\nPuede convertir las ondas de sonido en energía destructiva de color blanco brillante y puede crear barreras protectoras lo suficientemente fuertes como para detener las balas.\nTiene un súper oído y puede manipular el clima y la materia en general, como se ve cuando su ropa y sus ojos cambian de color.\nEn los cómics de “The Umbrella Academy”, Viktor canaliza su poder a través de su instrumento (incluso llegando a adoptar el nombre White Violin, al que hace referencia su atuendo en el final de la temporada 1), su personaje en la serie de Netflix puede usar cualquier sonido.\n¿CÓMO “THE UMBRELLA ACADEMY” TOCÓ LA TRANSICIÓN DE ELLIOT PAGE?\nViktor es exclusivo de la adaptación televisiva de “The Umbrella Academy”. El personaje que retrata Elliot Page se llama Vanya en los cómics, y tiene los mismos nombres y pronombres en las temporadas 1 y 2 de la serie de Netflix. Sin embargo, al igual que el resto de sus hermanos, el Número 7 ha sido modificado para la pantalla chica. En los cómics, Vanya se identifica con su género de nacimiento asignado. Vanya es cisgénero y no cuestiona su identidad o transición de género.\nEn tanto, el número 7 de la serie, es trans. Se identifica como hombre a partir de la temporada 3. Este es un detalle exclusivo de la ficción que refleja la transición de Elliot Page que hizo en 2020.\n“The Umbrella Academy” decidió tomar la mejor ruta para Page, su personaje en pantalla y el programa en sí: Vanya se convertiría canónicamente en Viktor. Los arcos del personaje siempre se han centrado en descubrir su identidad, ya sea como el único hermano sin poderes en la temporada 1 o despertando sin recuerdos en 1963 durante la temporada 2. Aunque la transición de la temporada 3 de Viktor fue una decisión narrativa inicialmente impulsada por el actor, tiene mucho sentido y está temáticamente en consonancia con la serie y su versión de Numero 7.\nElliot Page señaló en diciembre del 2020 ser un hombre transgénero (Foto: Elliot Page/Instagram)\n“Stranger Things”: todas las preguntas que dejó el final de la temporada 4\n“Stranger Things 4” y sus referencias: cada uno de los easter eggs de los últimos episodios\n“Stranger Things 5”: lo que pasará en la última temporada, según Joe Keery


Ediles de Estancia Grande anularon la emergencia económica que hizo aprobar sin quorum el intendente Goldin - 7 Paginas.com.ar\nHome / politica / Ediles de Estancia Grande anularon la emergencia económica que hizo aprobar sin quorum el intendente Goldin\nEdiles de Estancia Grande anularon la emergencia económica que hizo aprobar sin quorum el intendente Goldin\nLa crisis institucional en el municipio de Estancia Grande sumo un nuevo capítulo esta tarde, cuando el Concejo Deliberante rechazo el proyecto de Ordenanza enviado por el Ejecutivo Municipal para declarar la emergencia económica.\nLos dos bloques de concejales, según supo 7Paginas, se reunieron este jueves, y avanzaron en no aprobar el Proyecto de ordenanza, enviado por el intendente Javier Goldin y aprobado el pasado 30 de abril sin quórum.\nFue así que por un proyecto de Ordenanza presentado por el bloque Creer Entre Ríos, se derogaron cuatro ordenanzas que fueron aprobadas ese día, cuando el cuerpo deliberativo no contaba con quorum y además sin la presencia de la presidenta del Consejo Deliberante.\nCabe mencionar que, desde ese momento a la fecha, el ejecutivo podría estar incurriendo en una grave falta ya que estaría aplicando ordenanzas sin valor legal y es por este motivo, justamente que el Consejo Deliberante, en el día de hoy, con mayoría simple, aprobó la derogación de la Emergencia económica y también la prórroga de la suspensión de contador y tesorero.\nAhora a la espera de la decisión del intendente Goldin, si veta la ordenanza o confirma la promulgación.\nEl 16 de julio se cumplirán los cuatro meses que la municipalidad de Estancia Grande, no cuenta con un contador y tesorero.


Publicado: 26/03/2011 (¿Quieres recibir estos artículos en tu correo?)\n29/03/2011 a las 17:40\nMe alegro un montón chicos cada vez sembrais más ; Ya he visto como los ponen en cajas para la venta\nVuestro trabajo al final os está dando muchas satisfacciones, gracias al enpeño que poneis ... Felicidades a todos .....\nMuchas gracias, Pilar. Es cierto que está dando buenos frutos, y lo mejor es que nos lo pasamos muy bien.\nAdemás, tú eres una de nuestras seguidoras fieles!!! Gracias de nuevo, y hasta pronto.


Sobre la participante acusada de haber incumplido las reglas del reality de Telefe, el chef francés dice: “Hay que tener calma y compasión”. Cuenta intimidades de su cuarentena y celebra que la gente se anime a cocinar. La verdad del programa se sabrá el domingo 5.\nChristophe Krywonis, uno de los jurados de Bake Off Argentina, el gran pastelero.\nChristophe Krywonis (55 años) es considerado el jurado más temido de Bake Off Argentina, el gran pastelero. Sin embargo, no escatima en elogios ni abrazos cuando la preparación de algún participante está bien hecha y logra sorprenderlo. Mientras se palpita la gran final del reality de Telefe y la polémica aumenta, el chef francés espera el último capítulo (domingo 5) y no duda a la hora de dar explicaciones sobre el supuesto engaño de Samanta Casais, la participante que no sería amateur, condición necesaria para ingresar al programa.\n"Si es real, hablamos de hipótesis, que ella hizo trampa me voy a sentir un boludo, un estafado, un engañado como la gente. Pero más que eso tampoco, no es un drama. Hay que tener calma y compasión", dijo Krywonis sobre los rumores que indican que la concursante habría trabajado en diferentes lugares como pastelera.\n"Si es cierto todo lo que se dice, que se aclare y se tomen las medidas necesarias", agregó el chef. El próximo domingo a partir de las 22.30, por Telefe, se dará a conocer quién es el ganador de los 600 mil pesos de premio. El título está entre Samanta y Damián.\nLa finalista pasó de ser una de las favoritas de la gente a la más odiada. Los insultos en redes sociales se convirtieron en hostigamiento. Desde que empezaron a circular videos de ella de años atrás como profesional gastronómica, cada domingo se convierte en tendencia de Twitter por seguidores del programa indignados, pidiendo que se vuelvan a grabar las últimas instancias de la competencia. El ciclo se realizó el año pasado.\nChristophe Krywonis, en Bake Off.\n"Si bien soy un jodido, nunca voy a apoyar la violencia. Condeno la forma de tratar a esa chica, es un ser humano y parece que a nadie le importa. La difamación de muchas cosas a mí me asustó un poco. Aprendí a curtirme con la cosas que me dicen cada vez que puteo a alguien en televisión, pero no nos olvidemos de que es una persona. Atrás de ella hay un montón de gente, hay una familia, gente que piensa y sufre. Yo entiendo la indignación, no la forma de expresarla", opinó uno de los tres jurados del certamen sobre la reacción de los fanáticos.\nPese a que el programa conducido por Paula Chaves logra posicionarse como lo más visto del día cada noche de domingo, el conflicto, del que se habla en todos lados, no sirvió de anzuelo para que más televidentes que desconocen el formato quieran saber de qué se trataba el revuelo. Si bien el domingo 28 de junio volvió ganarle a la competencia con 13,1 puntos de rating (superó a Periodismo para todos y además fue lo más visto del día), fue la medición más baja del ciclo de ese mes.\n"El rating del domingo pasado no estalló, pero estuvo muy bien. Demuestra que no hay un morbo. Si estalla creería que son todas personas rebuscadas. Bake Off arrancó en 10 o en 11 puntos. Fue creciendo y se mantuvo siempre. No necesitaba del escándalo para ser el programa más visto", opina Krywonis, que, aunque hace más de 30 años que vive en la Argentina, todavía le cuesta encontrar las palabras justas para expresarse.\nBake Off logró saltar de la pantalla convencional a las redes sociales, una plataforma que alimenta cada cosa qué pasa en el reality. Todo es comentado por los seguidores. Los inicios de cada emisión se llenan de memes, y opiniones. Pero, mientras Twitter, explota los números del programa se mantienen.\nChristophe Krywonis fue le primero del equipo de Bake Off en hablar sobre la polémica.\nDe hecho, fue gracias a ese canal de comunicación que Christophe se enteró de las acusaciones que se le hacen a Samanta. "Yo no entendía nada decía: '¿Qué está pasando?'. Pregunté en Telefe qué se estaba haciendo al respecto. Dijeron que se estaban ocupando y ahí terminó la historia. Soy una persona que cree en la presunción de inocencia. Después la justicia digital o de los medios a mí no me interesa. Es un tema de la gente. Que hagan, digan y piensen lo que quieran. La verdad tiene que salir, eso es cierto".\nLas redes sociales también sirvieron como lugar de denuncia. Usuarios comenzaron a exponer videos y posibles evidencias sobre el profesionalismo de la finalista. A Christophe Krywonis también se lo involucró. Los televidentes comenzaron a cuestionar cómo es posible que los jurados no se dieran cuenta de la experiencia de la participante. Los usuarios de Twitter, que siempre están al pie del cañón, reflotaron una devolución de chef donde decía: "Esto parece hecho por un profesional".\n"Lo dije como un elogio, nunca pensé que estaba hecho por alguien que no era amateur. Otros que no son profesionales también hicieron cosas maravillosas. Hubo cosas fantásticas, no sólo de Samanta, hay un montón de otros personajes. Y hasta los que fallaron un poco más, como Marcos con su torta de Boca que quedó en la historia. Hay momentos de gracia, la gente busca entretenerse y ver qué pasa cuando se hacen las preparaciones", dice Krywonis.\nSi bien la mayoría de los comentarios sobre la posible mentira de Samanta huele a violencia, algunos televidentes se sintieron decepcionados. "Hay mucha gente que me escribe con tristeza y pena. Lo siguen viendo porque les gusta el programa, pero no les gusta lo que ha pasado. Si esta chica mintió se va a saber. Yo creo que Bake Off es muy bueno, no me arrepiento de nada que he dicho ni devoluciones que he dado. Esa vez lo sentí así, pero nunca lo sentí de forma dudosa, lo dije desde la admiración".\nChristophe Krywonis en Bake Off, junto a Damián, uno de los dos finalistas.\nKrywonis fue el primero de todo el equipo en salir a hablar sobre un tema que cada vez se avivaba más. Sin embargo, toda esta situación lo afectó a nivel personal y decidió apartarse de las redes para evitar contestar "preguntas ridículas o tendenciosas".\n"La gente está buscando el pelo al huevo todo el tiempo y yo ahí me aparté. Aclaré lo que tenía que aclarar, para tranquilizar lo más que podía. Poner la cara no es algo que me gusta, me parecía innecesario, pero nadie decía nada. Dije: ’Tengo que salir a decir algo’. Más que eso ¿qué puedo hacer, honestamente? Además, hay tantas cosas más importantes que Bake Off en la sociedad actual... La gente se olvida que es un programa de tortas, para divertirse", cuenta.\nY agrega: "Me llaman periodistas de la nada sin presentarse, que no conozco. Se volvió un poco invasivo, cuando entran en tu vida de esta manera ya no me cae muy bien esa parte de la fama. Es una fama que no me interesa, yo estoy contento por hacer un trabajo que le guste a la gente".\nEl programa se grabó en agosto de 2019, pero por un cambio en la grilla su emisión se postergó. Con tantos meses de diferencia entre la grabación y la salida al aire era posible que algunos datos a modo de spoiler fueran develados antes de tiempo. La supuesta experiencia profesional de Samanta tomó relevancia cuando se filtró que ella sería la ganadora de la segunda temporada.\nDamián Betular, Pamela Villar, Paula Chaves y Christophe Krywonis de Bake Off Argentina.\n"Todos los realities que hacemos son grabados y sabemos que hay un riesgo. El problema que hay en este caso es que se atrasó la salida al aire. Cuando salió el supuesto nombre de la ganadora, igual trabajamos bien, el rating fue alto. En realidad el tema pasa más por una cuestión de producción, ellos fueron los que más se preocuparon y se justifica", opina Krywonis.\nDespués de ser parte de Master Chef, Pesadilla en la cocina, Familias frente a frente y Dueños de la cocina, entre otros programas, el francés ya está acostumbrado a guardar el secreto sobre quién se va, quién se queda y sobre todo quién es el gran ganador.\nElba Rodríguez opinó sobre el escándalo de Samanta Casais, la polémica participante de “Bake Off Argentina”\n"Soy una tumba, ni a mis hijas ni amigos les conté. Hay gente con una malicia que trata de sacarte quién es. Yo jamás aclaré un nombre. Jamás. Hay muchas maneras de llegar a decir si o no, pero yo nunca dije nada. No siento ninguna presión. La presión la tienen los demás por querer hacerme hablar".\nA pesar de que esta producción blanca -como la denomina Paula Chaves- se vio envuelta en cuestiones que no la caracterizan, el PPT de Jorge Lanata (El Trece, a las 22) no logra destronarla.\n"El programa se sigue viendo porque es muy bueno, hay una calidad excelente, una gran producción y el jurado ni te cuento, eso es un chiste (risas). Hay un gran trabajo y la gente no es tonta tampoco, lo mira porque le divierte ver a alguien haciendo tortas y la verdad es que los chicos trabajaron, todos, muy bien. La situación que pasa ahora es porque no hay otra cosa de qué hablar. Por qué no hablan de los problemas de la sociedad argentina, qué va a pasar después del coronavirus. Yo duermo tranquilo, pero reconozco que afectó un poquito mi ánimo diario", dice el especialista en comida francesa.\nA días de la final de “Bake Off Argentina”, la mamá de Samanta Casais defendió a su hija\nMientras espera que la gente conozca quién se llevará los 600 mil pesos, el chef aprovechó sus días de aislamiento para hacer actividades que antes no realizaba. Hace gimnasia con una bicicleta fija, cocina pan todos los días y comenzó con videos en vivos desde su cuenta de Youtube donde hace distintas recetas.\nEstiré lo más que pude la fecha pero viendo que va a durar unos meses más (asi pinta) dije basta. Et voilà le travail. #YoMeQuedoEnCasa #MundoChristophe #coiffure #HauteCoiffure #MiCuarentena\nUna publicación compartida por Christophe Krywonis (@mundochristophe) el 25 de May de 2020 a las 11:11 PDT\n"La verdad es que me costó mucho adaptarme al trabajo en casa, por la cantidad de cosas que tenía que hacer que supuestamente siempre hago en oficinas o con mis clientes. Estuve con muchos temas de adaptación como todos, pero después de eso... a full. En las redes sociales estoy muy enganchado".\nDurante la cuarentena, varias personas decidieron incursionar en la gastronomía. Con más de 100 días de aislamiento es posible que alguno salga bueno. Christophe cree que lo más importante es intentarlo. Y aconseja: "Deben arrancar por lo básico. Que alguien se anime es fantástico, ya felicitaciones por eso. La gente no debe buscas la excelencia, no es un drama no lograr un plato la primera vez. Pero animarse es mucho".


"Se equivocan cuando hablan del gusto del espectador por la juventud" | Edición impresa | EL PAÍS\nEntrevista:HUGH LAURIE | Protagonista de 'House'\n"Se equivocan cuando hablan del gusto del espectador por la juventud"\nLos Ángeles 1 NOV 2011\nHugh Laurie está en la cima. La serie House que protagoniza es la más popular del mundo, con 81,1 millones de espectadores en 66 países y 25 candidaturas a los premios Emmy (incluidas cuatro victorias) a lo largo de su andadura. Y eso cuando comienza su octava temporada (desde el 25 de octubre en Fox, en el dial 21 de Canal +, y próximamente en Cuatro), en un momento en el que son más las series que han perdido fuerza o han muerto en el intento. House tiene un arma secreta llamada Laurie, el actor británico de 52 años incapaz de tomarse en serio a sí mismo. En ocho temporadas, lo único que ha cambiado es el pelo, siempre canoso pero ahora mucho más fino. El humor, la ironía y esa rapidez a la hora de contestar que comparte con su personaje, el doctor Gregory House, están en plena forma. Aún así hay que ir pensando en el futuro y sus últimos escarceos en el mundo de la música e incluso en el campo de la belleza -es el nuevo rostro de L'Oréal- así parece indicarlo.\n"La prisión de mi personaje tiene barrotes de oro"\n"Me llegan guiones de cine que provocan carcajadas. Y no son comedias"\nPregunta. ¿Hay vida después de House?\nRespuesta. Eso espero (risas). Afortunadamente, mi cerebro es tan minúsculo que nunca anticipo nada. No hago planes ni pienso en el futuro. Está claro que tanto tiempo interpretando el mismo personaje marca. Pero la prisión tiene barrotes de oro. Viene hasta con Internet (risas).\nP. Vamos, que no tiene intención de abandonar la serie.\nR. Comparada con otras en antena, somos una serie con solera. Pero yo soy el primer sorprendido con lo fantásticas que siguen siendo las historias incluso después de tantas temporadas donde ya lo daba todo por contado. Sigo maravillado y espero que el público también lo esté.\nP. ¿Cuáles son los principales cambios de esta nueva temporada?\nR. House vivirá grandes cambios a nivel profesional. Como vive para su trabajo, esos cambios tendrán profundas consecuencias en su vida personal.\nP. También hay grandes cambios en el reparto, sobre todo entre las mujeres.\nR. ¿Será cosa de House o mía? (risas). Me da que los hombres en esta serie son como las moscas, no hay forma de librarse de ellos. Pero las mujeres no nos duran nada. House no es bueno con las relaciones y esa es parte de culpa. Olivia (Wilde) está en otro nivel con su trayectoria estratosférica, Lisa (Edelstein) tiene otra serie (The good wife), lo mismo que Jennifer Morrison (Once upon a time). ¡Me siento como un padre orgulloso! Las nuevas a lo mejor nos duran porque no creo que surja nada entre ellas y House. ¡Aunque sumes la edad de todas sigue siendo la mitad que la mía!\nP. ¿Pesan los años?\nR. Cuando te dicen todo el rato que tu audiencia está entre los 18 y los 49 y tú dejas de estar entre tu público, eso marca. Pero en Hollywood se equivocan cuando hablan del gusto de la audiencia por la juventud. No me intento consolar, pero el momento más glorioso de la televisión estadounidense lo marcó Dennis Franz en NYPD Blue. O Peter Falk en Colombo. La audiencia responde a un personaje porque es bueno, no porque sea joven.\nP. ¿Dónde queda el cine en su carrera?\nR. Estoy abierto a hacer algo bueno en el medio que sea. Como si es un serial radiofónico en Namibia. Pero en la actualidad eso se da en la televisión. No sé cuanto durará porque está cambiando y la audiencia se ha fragmentado tanto que es imposible concentrar el número suficiente que pague por un buen drama. Nos acercamos al final de la gran era televisiva pero mientras puedo decir que he leído algunos guiones de cine que provocarían carcajadas entre los guionistas de House. Y no hablo de comedias.\nP. ¿De ahí esa gira de conciertos de la que nace el álbum Let them talk?\nR. Ha sido la experiencia más terrorífica de mi vida, incluida una caída en paracaídas. Había tocado antes delante de una audiencia, pero un par de canciones. Así que cuando me di cuenta de que tenía que permanecer en el escenario durante dos horas la idea me sobrepasó. Solo podía pensar en activar la alarma antiincendios y salir de allí, pero una vez que comenzamos fue la experiencia más maravillosa de mi carrera. Y así todas las noches, terror, placer, terror placer.\nP. ¿Por qué piano?\nR. La música siempre ha sido parte de mi vida. Especialmente el sonido del blues, no tanto de Nueva Orleans, más Muddy Waters. Y como muchos otros empecé con la guitarra pero me di cuenta de que son dos tipos de persona, la que busca protagonismo y la que prefiere estar sentado en segundo plano. Y lo de estar sentado me ganó mucho.\nP. ¿Y la campaña de productos de belleza? ¿Le toman mucho el pelo sus amigos?\nR. Todo. Y yo también lo haría si fuera ellos. Pero puedo hacer algo maravilloso con lo que me han pagado por esta campaña porque irá todo a una fundación benéfica. Así que estoy preparado para que me tomen el pelo a cambio de hacer algo bueno en el mundo.\nHugh Laurie lleva ocho temporadas interpretando al doctor Gregory House.


Se agregan cinco municipios en Maine al área bajo cuarentena por la presencia del cancro del alerce (Lachnellula willkommii)\nPersona de contacto: Paul Chaloux, Gerente Nacional del Programa del cancro del alerce, (301) 734-0917\nCon vigencia inmediata, el Servicio de Inspección de Sanidad Agropecuaria (APHIS, por su sigla en inglés) está expandiendo el área bajo cuarentena por la presencia del cancro del alerce en Maine para que incluya los municipios de Beddington, Boothbay, South Bristol, la división medida T24 de Bingham’s Penobscot Purchase y la T25 de Bingham’s Penobscot Purchase. Esta medida se ha adoptado para dar respuesta a la detección del cancro en municipios que se encuentran adyacentes a los municipios de Beddington, Boothbay, South Bristol, la división media T24 de Bingham’s Penobscot Purchase y la división media T25 de Bingham’s Penobscot Purchase, con el fin de mantener una zona tampón libre del cancro del alerce en el municipio dentro del área bajo cuarentena.\nEl APHIS trabajará estrechamente con el estado de Maine para realizar encuestas de delimitación alrededor de los sitios infestados. La Orden Federal establece estos municipios como áreas bajo cuarentena con el fin de prevenir la dispersión adicional del cancro del alerce. Con vigencia inmediata, toda movilización interestatal de artículos reglamentados por el cancro, provenientes de los municipios de Beddington, Boothbay, South Bristol, la división medida T24 de Bingham’s Penobscot Purchase y la división media T25 de Bingham’s Penobscot Parchase deben manipularse en conformidad con lo establecido en la Orden Federal. Debido al establecimiento de áreas bajo cuarentena paralelas por Maine, solamente los municipios con el cancro del alerce y los municipios que se encuentran muy contiguos se establecerán como áreas bajo cuarentena y se colocarán bajo controles fitosanitarios.\nEl cancro del alerce se detectó por primera vez en Maine en 1981 y ahora se sabe que está presente en cinco condados en Maine. La enfermedad es causada por un hongo invasor que ocasiona mortalidad y muerte repentina de árboles maduros e inmaduros del género Larix (alerce, alerce de Canadá). El APHIS está trabajando con el estado de Maine para realizar encuestas y actividades normativas y de divulgación con el fin de mitigar los efectos del cancro del alerce.\nConforme a las normas de la CIPF, se considera que Lachnellula willkommii es una plaga que está presente: solamente en algunas áreas en Maine, Estados Unidos.