Una de las cosas más difíciles de tratar en la vida es ser rechazado. Es seguro decir que muchas, si no la mayoría de las personas prosperan cuando saben que son queridas y aceptadas por la gente que les rodea. Sin embargo, cuando las personas son rechazadas continuamente, pueden sufrir una gran cantidad de problemas. Algunos de ellos incluyen baja autoestima, aislamiento social y depresión. Afortunadamente, hay varias estrategias que pueden ser incorporadas para ayudar a los individuos a lidiar con el rechazo y convertirse en personas productivas y positivas. A continuación encontrarás sólo siete de las muchas estrategias que las personas mentalmente fuertes usan para lidiar con el rechazo:\nA menudo, las personas que son rechazadas se cuentan a sí mismas narraciones ficticias sobre la situación que se está desarrollando. Por ejemplo, si una persona no consigue el trabajo que quería, podría decir algo como «en realidad n no quería ese puesto». Aunque este tipo de monólogo interno puede hacer que te sientas mejor durante un momento, en última instancia no es saludable porque crea un mundo mental marcado por la falsedad. Ten en cuenta que las personas mentalmente fuertes discuten sus emociones reales. Al hablar de situaciones que los hacen sentir decepcionados, heridos o avergonzados, estos individuos tienen el poder de sanar el dolor de una manera saludable. Por lo tanto, si realmente quieres aprender a lidiar con el rechazo, asegúrate de que estás siendo honesto contigo mismo sobre lo que pasó.\nA menudo, el dolor del rechazo lleva a la gente a adoptar conclusiones extremas y fatalistas sobre la realidad. Por ejemplo, un individuo que busca una promoción para un ascenso puede concluir: «nunca podré ascender en el trabajo«. La gente mentalmente fuerte no hace esto. En su lugar, examinan lo que ocurrió de una manera lógica y realista, al mismo tiempo que reconocen las emociones que están experimentando a causa de lo que sucedió. Así, en lugar de celebrar una fiesta de lástima, estos individuos se recuerdan a sí mismos que una sola experiencia de vida no determina su valor, habilidades o disposición final hacia el mundo. A medida que empieces a aprender a lidiar con el rechazo, recuerda que pensar de una manera objetiva y realista es muy útil.\nUno de los peligros de experimentar el rechazo es permitir que lo que pasó defina tu identidad y percepción del mundo. Las personas mentalmente fuertes saben que aunque experimentarán rechazo en varios momentos de sus vidas, también serán aceptadas y queridas en muchos otros momentos. Además, su presencia y personalidad es a menudo buscada y profundamente anhelada por muchas personas. Al reconocer que todas estas realidades coexisten, los individuos mentalmente fuertes no permiten que una experiencia negativa los defina. Por lo tanto, si realmente quieres aprender a lidiar con el rechazo, asegúrate de pensar en tu vida de manera holística en lugar de concentrarte en un suceso y permitir que ese momento eclipse todo lo demás que has hecho o experimentado.


Guardaparques fueron golpeados y amenazados en la reserva Llancanelo\nVecinos Miércoles, 25 de febrero de 2015\nFueron atacados por nueve personas que se resistían a la confiscación de un rifle sin documentación. Dañaron una camioneta oficial.\nGuardaparques que se encontraban realizando patrullajes de rutina sobre la ruta provincial 188 en la zona Norte de Llancanelo fueron amenazados de muerte y agredidos por un grupo de nueve sujetos que se resistía a la confiscación de un rifle sin documentación.\nAlrededor de las 10.30 del pasado domingo 15, los guardaparques detuvieron una camioneta Ford F-100 de color blanco. En el rodado viajaban adultos y dos niños. Al momento de la requisa se encontró en el interior de la camioneta un arma de fuego cargada sin la correspondiente documentación, según informaron a este diario guardaparques de Malargüe.\nEl arma en cuestión es un rifle calibre 22 y no tenía colocado el seguro, a pesar de tener en la recamara municiones. Además al rifle se le había adosado una mira.\nAnte este panorama, y según consta en la denuncia, personal de Guardaparques secuestró el arma y las municiones, pero el propietario de la misma se negó a firmar el acta y solicitó que se le devolviera el rifle. Además, el sujeto le ordenó a los menores que fueran a un puesto cercano en busca de ayuda.\nMinutos después, y en el medio del campo, arribó al lugar una mujer en una moto enduro y arremetió verbalmente contra los guardaparques. “La agresión fue de amenazas de muerte y físicas, ya que a uno de los funcionarios le dio un puntapié en la pierna derecha a un guardaparques”, consta en el acta policial.\n“La agresión fue de amenazas de muerte y físicas"\nAl ver esta situación los guardaparques solicitaron apoyo urgente de la Comisaría 24 de Malargüe, por lo que una movilidad de esta dependencia se trasladó inmediatamente.\nLos minutos fueron pasando y hasta el lugar arribaron más personas, sumando un total de nueve, según se informó a Los Andes.\nNuevamente se repitieron los insultos hacia los guardaparques y la situación fue empeorando a tal punto que uno de los sujetos ingresó a la camioneta de Guardaparques con la intención de sacar el arma secuestrada, por lo que se produjo un forcejeo en el habitáculo del rodado.\nLos mismos familiares de este hombre lograron sacar al descontrolado sujeto del interior de la camioneta, mientras que el guardaparques se refugió en la parte trasera de la camioneta con las puertas de atrás de la camionetas cerradas y con los seguros colocados.\nSi bien los guardaparques ya habían solicitado el apoyo a la Comisaría 24, las largas distancias hicieron que el apoyo tardara demasiado y no llegara, sumado a que en Malargüe no hay policías rurales.\nEl grupo de trabajadores quedó expuesto en la oscura noche y ante las agresiones de nueve personas. En tanto que los niños en el transcurso de todo el procedimiento efectuaron daños al móvil oficial. Doblaron las patentes y dañaron la chapería.\nMinutos después, un hombre se acercó a los funcionarios pidiendo que se retiraran del lugar, continuando con las amenazas de muerte y agresiones verbales. Además advirtió que efectuarían una denuncia por el supuesto robo del arma.\nDebido a la crítica situación, los guardaparques se retiraron del lugar con la movilidad dañada y con el arma secuestrada.\nUn dato no menor es que uno de los involucrados en este hecho, de apellido Sepúlveda, ya tiene registros de infracciones en la misma zona por problemas de armas de fuego mal transportadas y sin la documentación correspondiente.


MAYO 2020 – MES DE LA VIRGEN MARÍA. Día 31\nSantos Noé Mawaggali mr, Petronila vg mr, Silvio ob\nLectura del libro de los Hechos de los Apóstoles (2,1-11): AL cumplirse el día de Pentecostés, estaban todos juntos en el mismo lugar. De repente, se produjo desde el cielo un estruendo, como de viento que soplaba fuertemente, y llenó toda la casa donde se encontraban sentados. Vieron aparecer unas lenguas, como llamaradas, que se dividían, posándose encima de cada uno de ellos. Se llenaron todos de Espíritu Santo y empezaron a hablar en otras lenguas, según el Espíritu les concedía manifestarse. Residían entonces en Jerusalén judíos devotos venidos de todos los pueblos que hay bajo el cielo. Al oírse este ruido, acudió la multitud y quedaron desconcertados, porque cada uno los oía hablar en su propia lengua. Estaban todos estupefactos y admirados, diciendo: «¿No son galileos todos esos que están hablando? Entonces, ¿cómo es que cada uno de nosotros los oímos hablar en nuestra lengua nativa? Entre nosotros hay partos, medos, elamitas y habitantes de Mesopotamia, de Judea y Capadocia, del Ponto y Asia, de Frigia y Panfilia, de Egipto y de la zona de Libia que limita con Cirene; hay ciudadanos romanos forasteros, tanto judíos como prosélitos; también hay cretenses y árabes; y cada uno los oímos hablar de las grandezas de Dios en nuestra propia lengua». Palabra de Dios\nSal 103,1ab.24ac.29bc-30.31.34 R/. Envía tu Espíritu, Señor, y repuebla la faz de la tierra Bendice, alma mía, al Señor: ¡Dios mío, qué grande eres! Cuántas son tus obras, Señor; la tierra está llena de tus criaturas. R/.\nLes retiras el aliento, y expiran y vuelven a ser polvo; envías tu espíritu, y los creas, y repueblas la faz de la tierra. R/. Gloria a Dios para siempre, goce el Señor con sus obras; que le sea agradable mi poema, y yo me alegraré con el Señor. R/.\nLectura de la primera carta del apóstol san Pablo a los Corintios (12,3b-7.12-13): Hermanos: Nadie puede decir: «Jesús es Señor», sino por el Espíritu Santo. Y hay diversidad de carismas, pero un mismo Espíritu; hay diversidad de ministerios, pero un mismo Señor; y hay diversidad de actuaciones, pero un mismo Dios que obra todo en todos. Pero a cada cual se le otorga la manifestación del Espíritu para el bien común. Pues, lo mismo que el cuerpo es uno y tiene muchos miembros, y todos los miembros del cuerpo, a pesar de ser muchos, son un solo cuerpo, así es también Cristo. Pues todos nosotros, judíos y griegos, esclavos y libres, hemos sido bautizados en un mismo Espíritu, para formar un solo cuerpo. Y todos hemos bebido de un solo Espíritu. Palabra de Dios SECUENCIA Ven, Espíritu divino, manda tu luz desde el cielo. Padre amoroso del pobre; don, en tus dones espléndido; luz que penetra las almas; fuente del mayor consuelo. Ven, dulce huésped del alma, descanso de nuestro esfuerzo, tregua en el duro trabajo, brisa en las horas de fuego, gozo que enjuga las lágrimas\ny reconforta en los duelos. Entra hasta el fondo del alma, divina luz, y enriquécenos. Mira el vacío del hombre, si tú le faltas por dentro; mira el poder del pecado, cuando no envías tu aliento. Riega la tierra en sequia, sana el corazón enfermo, lava las manchas, infunde calor de vida en el hielo, doma el espíritu indómito, guía al que tuerce el sendero. Reparte tus siete dones, según la fe de tus siervos; por tu bondad y tu gracia, dale al esfuerzo su mérito; salva al que busca salvarse y danos tu gozo eterno.\nLectura del Santo Evangelio según san Juan (20,19-23): Al anochecer de aquel día, el primero de la semana, estaban los discípulos en una casa, con las puertas cerradas por miedo a los judíos. Y en esto entró Jesús, se puso en medio y les dijo: «Paz a vosotros». Y, diciendo esto, les enseñó las manos y el costado. Y los discípulos se llenaron de alegría al ver al Señor. Jesús repitió: «Paz a vosotros. Como el Padre me ha enviado, así también os envío yo». Y, dicho esto, sopló sobre ellos y les dijo: «Recibid el Espíritu Santo; a quienes les perdonéis los pecados, les quedan perdonados; a quienes se los retengáis, les quedan retenidos». Palabra del Señor


Psicologia, educación, filosofía, sociología,pedagogía en Esmok: Keshava Bat\nLa increíble historia de Keshava Bhat.\nA Xiomara Peña\nConocía al doctor Keshava, (un ciudadano hindú que vivía un tiempo en Venezuela y otro en la India) a finales de los años ochenta del siglo pasado. Era doctor en botánica, en plantas y biología (PhD), con un conocimiento sorprendente de las funciones de cada árbol, flor, planta o rama silvestre. Su juicio sobre la vida en el campo lo asociaba a la búsqueda de la salud humana, era considerado el padre del naturismo tropical.\nEn cierta ocasión, caminando junto a él, en un pequeño bosque aledaño a la cordillera central, me quedé maravillado en los descubrimientos y nociones que transmitía sobre las utilidades de los seres vivos vegetales y sus advertencias sobre el carácter nocivo de algunos de ellos. Keshava parecía un príncipe brumoso en el trópico. Había en él cierta aura, una especie de esfera vibratoria; quiero decir, un halo, una luminosidad de palabras que lo hacían especial.\nNunca abusó de nuestra subjetividad, del deseo profundo anidado en el inconsciente de procurar tutores, salvadores o guías que nos conduzcan a sobrevivir al infierno cotidiano de existir en la injusticia. Pero Keshava era científico, elaboró teorías complejas sobre el universo y el planeta, discutió al más alto nivel, publicó libros, refutó viejas concepciones establecidas. Tenía un método de exposición basado en la racionalidad logrando sujetarse a parámetros de demostración basados en el cálculo y la lógica.\nUna vez lo acompañamos a “la tertulia de Natacha Sánchez”, una cita de la inteligencia y la amistad que convoca esta distinguida personalidad de nuestra vida social, ante un público, esa noche, de científicos dominicanos y gente interesada en el tema a desarrollar por Keshava, sobre su propuesta teórica de revisión del concepto sobre las medidas y la redondez de la tierra. Su tesis había sido aceptada para fines de estudios por la NASA, y él mostraba entonces un entusiasmo contagioso sobre sus posibilidades de modificación científica de los principios aceptados tradicionalmente.\nLa discusión fue acalorada, un científico dominicano saltó bruscamente de su asiento para denunciar el intento de “falsificación” científica que había expuesto Keshava. Habituados a repetir, como en todos los tiempos datados de la ciencia, los mismos argumentos, sin pensar siquiera en la posibilidad de haber estado equivocados, o por lo menos, dejar implícita la idea de nuevos hallazgos- Algunos científicos apuestan a la certidumbre de manera obsesiva.\nEl develamiento del mapa del genoma humano no los inmuta. No se percatan de que este hecho científico arroja al basurero de las inutilidades muchas de las verdades científicas, incluso aquellas de carácter sociológico, sobre la evolución y las razones determinantes de la lucha social. Sin perder el equilibrio emocional, el señor Keshava, oyó pacientemente los epítetos y descalificaciones, tomó nuevamente la palabra y exhortó a sus contradictores a que se serenaran y discutieran con él desde el punto de vista científico, dijo que no había oído una sola refutación científica, que esperaba el argumento, rememorando al gran Jorge Luis Borges, en uno de sus relatos, ante una provocación.\nEn otra ocasión (visitaba todos los años República Dominicana) nos trajo su propuesta de crear una “comuna” en la selva venezolana, creación ajustada a una escala de valores existenciales basado en la productividad y el desarrollo humano.\nTenía la creencia arraigada de que había que luchar por la preservación del género humano, le atribuía su fracaso evidente desde el punto de vista de la equidad, la justicia y el amor, a una deficiencia grave de ignorancia a todos los niveles, de fraude de la inteligencia, de desequilibrio emocional, de eclipse de sabiduría y deformación de la instrucción y la educación. Su respuesta era crear una comuna que sirviera de foco de irradiación humana capaz por sus resultados de estimular un cambio global sobre las formas de vivir y pensar.\nSu idea de la comuna era una sociedad basada en el amor no solamente a los seres humanos sino a las especies vivas, un uso científico de las fuentes de vida, una forma de comunismo primitivo, donde el único rasgo referencial lo constituiría el valor del conocimiento vehiculado al provecho de la sabiduría y la intuición. Para ello, sus amigos habían logrado adquirir una vasta extensión de terreno, donde se iniciarían los trabajos y la concreción de los planes. Aquella idea una vez conocida por las autoridades de turno, fue bloqueada. Keshava nos enseñó a todos a defender la calidad de vida, no a vivir cien años. Decía que lo importante era vivir sin sufrimientos físicos ni mentales, y sobre todo, sin hacer daño concientemente, no importa que muramos en cualquier edad, pero morir en armonía, en evolución deseada.\nHace algunas semanas recibí la noticia de que había muerto, luego de dirigir una avanzada de jóvenes que exploraban las montañas rocosas de California. Xiomara, mi amiga, me llamó con la voz entrecortada, sólo me dijo:”Keshava”, lo entendí todo. Luego supe que murió en una de sus horas preferidas, las cuatro de la madrugada. Se despertó, despertó a su esposa, y le dijo con toda tranquilidad que fuera a la ventana a ver la hermosa luna llena; cuando su compañera se deleitaba con la imagen del cielo destellado, oyó un profundo suspiro de despedida. A Keshava lo llamaron de algún lado, o él, en paz con Dios, decidió irse a otros mundos.


Mes de Cuenta Cuentos en Casa Grande - Ayuntamiento de Madrid\nMes de Cuenta Cuentos en Casa Grande\nEste mes os ofrecemos una actividad junto con el espacio “Casa Grande” para las y los más peques. Ahora que se ha acabado el cole vamos a disfrutar de las vacaciones con los mejores cuentos. Los jueves de Julio a las 18 h. os ofrecemos esta actividad para conciliar y disfrutar.\n8 de julio a las 18 h. “La ciudad de los Coches” de Blanca Nieto.\nNarrado por “El Grupo de Mujeres de Teatro Comunitario de Carabanchel”: Sol vive en una ciudad invadida por los coches y con una alta contaminación. Es la realidad que le acompaña desde que nació. Su familia lleva varias generaciones en el mismo lugar,pero en los últimos 100 años, el entorno ha cambiado mucho.\n15 de Julio a las 18 h. “Ni princesas, ni famosas, niñas y mujeres valerosas” de Silvina Rodríguez Fernández.\nLas protagonistas de estas historias: niñas y mujeres de distintos países, culturas y religiones viven diversas situaciones y a su vez rompen con los estereotipos femeninos.\n22 de Julio “Online” a las 18 h.. “Las tres mariposas” a cargo de su autora Noelia Rodríguez Rodríguez.\nTenemos el placer de invitaros a la presentación de este cuento infantil basado en la historia de las 3 Hermanas Mirabal, por parte de su autora, que desde su lugar residencia en Asturias, nos presentará y contará este maravilloso cuento.\nMes de Cuenta Cuentos en Casa Grande www.madrid.es 18/01/2021 08/07/2021 22/07/2021\nDel jueves 8 de julio de 2021 al jueves 22 de julio de 2021


Comprar criptomoneda JUST JST\nComprar criptomoneda JST plataformas avanzadas para monedas para personas con experiencias que deseen ampliar sus inversiones y sus ganancias fácil\nComprar criptomoneda JST\nPara comprar JST lo que necesita es, crear su cuenta aquí en Poloniex, que es la plataforma que la tiene para la venta, en minutos tendrá su cuenta creada y con ella el acceso a comprar Jst.\nCon su cuenta tendrá acceso a cientos de criptomonedas donde están las más rentables, las buscadas, con esta plataforma puede trabajar con un portafolio muy grande, principalmente por la cantidad de cryptos es muy grande.\nPuede crear su cuenta desde su país, sin problemas, todo el proceso es muy rápido, para hacer las transferencia lo más usado es entre plataformas.\nEste tipo de plataformas es para personas con experiencia en el mercado de las criptomonedas.\nPRECIO CRIPTOMONEDA JST\nCriptomonedas donde comprar ideal para comprar cientos Hay una gran cantidad de criptomonedas donde: Comprar criptomoneda JUST JST


Niñas y niños aprenden música con OSUAEH - Independiente de Hidalgo\nInicio Principales Niñas y niños aprenden música con OSUAEH\nLa Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (OSUAEH) ofreció ayer el último concierto De Pinta con la Orquesta, recital didáctico dirigido a niños y niñas de primaria con el fin de acercarlos más a la cultura.\nEn compañía del cuentacuentos José Luis Vargas, Wicho, los 80 músicos de la OSUAEH, dirigidos por Gaétan Kuchta, dieron la bienvenida a estudiantes del Colegio Cervantes, quienes aprendieron sobre música.\nCon la Obertura de la obra Pedro y el lobo, Wicho explicó algunos instrumentos que interpretaban a un personaje, como Pedro representado en los violines, o un gato con los clarinetes.\nObras como Las tortugas o el Carnaval de los animales, del francés Camille Saint-Saëns, niños y niñas, así como maestras y padres de familia aplaudieron al ritmo de la música.\nWicho guió a la audiencia por las obras e historias de los compositores; asimismo, cantó diversos temas como “Bajo del mar” y “El fantasma” de Francisco Gabilondo Soler, Cri-Crí.\nEn la recta final del recital, la OSUAEH interpretó La sinfonía de los adioses de Joseph Haydn, a la par que Wicho contaba la historia del príncipe que quería que la orquesta lo acompañara en sus vacaciones de verano, a lo que los músicos se opusieron y abandonaron al monarca en plena sinfonía, lo que fue ejemplificado por la orquesta.\nDe regreso al escenario del aula magna Alfonso Cravioto Mejorada, la OSUAEH se despidió con la Marcha imperial de la saga de Star Wars compuesta por John Williams; el recital cerró los conciertos didácticos para niños y niñas.\nde la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo ofreció el último concierto De Pinta con la Orquesta\nArtículo anteriorFalleció Sergio Pitol\nArtículo siguienteEntregan mil 61 mdp de participaciones a municipios


El Valencia CF peleará por conseguir su cuarto triunfo consecutivo, un reto muy complicado, pero a la vez en un escenario con grandes recuerdos para la mayoría de la plantilla por el reciente título de Copa. El técnico valencianista espera un partido complicado ante un Betis con futbolistas “llenos de talento”. Este sábado a partir de las 16:00 horas de la mano de Josep Rovira y todo su equipo te ofrecemos la narración en directo del partido Betis – Valencia.\nEl equipo busca los tres puntos contra el Granada CF, un rival que nunca ha ganado en Mestalla y contra el que no pierde desde hace 44 años.\nEl Valencia CF afronta este sábado (16:00) su último reto antes de llegar al paréntesis de la competición por compromisos internacionales y lo hace con la confianza de las victorias cosechadas ante el RCD Espanyol y el LOSC Lille en la Champions en la última semana. El conjunto que dirige Albert Celades continúa creciendo, los resultados reflejan el buen trabajo del día a día y el equipo quiere aprovechar este impulso para seguir escalando posiciones en la tabla con otro triunfo frente al Granada CF, rival en esta jornada 13 del campeonato.\nEl equipo disputa este martes el primero de dos duelos en casa que van a ser decisivos en la carrera por las dos primeras plazas del Grupo H.\n¡La Champions vuelve a Mestalla! El Valencia CF se juega sus opciones de seguir peleando en la máxima competición continental y lo hace con la convicción de que los partidos frente al LOSC Lille y el Chelsea FC en el estadio valencianista serán determinantes para hacerse con una de las dos primeras posiciones del Grupo H y conseguir de esta manera un billete para la ronda de octavos de final. El grupo no puede estar más igualado, los dos próximos rivales del conjunto de Celades copan las dos primeras plazas con solo dos puntos sobre el Valencia CF y la oportunidad de recortar distancias está en casa. Está todo en juego.\nLaLiga no da tregua y el Valencia CF vuelve a la competición este sábado (13:00) con el objetivo de reencontrarse con el triunfo en el RCDE Stadium de Cornellà-El Prat para escalar posiciones en la tabla.\nEl RCD Espanyol, rival del en esta jornada 12, es penúltimo y no ha ganado ninguno de los últimos cinco partidos de la competición doméstica que ha disputado en su feudo, pero no hay margen para confianzas. Albert Celades, consciente del cambio de sensaciones desde la llegada al banquillo de Pablo Machín, advierte: “están intentado cambiar esa dinámica, pero nosotros vamos con la intención de hacer un buen partido y ganar. Sabemos lo que nos vamos a encontrar”.\nEl Valencia viaja a Madrid junto a su afición\nEl Valencia CF viaja a Madrid para enfrentarse al Atlético y lo hará junto a su afición, que en solo tres días ha agotado las 400 entradas que el Atlético de Madrid puso a disposición de la afición valencianista. ¡Qué grande es la afición del Valencia CF!\nDespués de encadenar dos victorias consecutivas en LaLiga, el conjunto dirigido por Albert Celades afrontará otro compromiso complicado ante el tercer clasificado. Este Valencia CF ya ha demostrado que no tiene retos imposibles y tras conquistar por primera vez terrenos hasta ahora prohibidos como Stamford Bridge y el nuevo San Mamés, ahora pelearán con la afición por vencer por primera vez en el Metropolitano.\nSigue el partido en la sintonía de Blue Radio y en blueradiofm.es\nA la plantilla no le asusta el reto, Osasuna lleva 29 partidos de liga sin perder en su estadio. Albert Celades y su tropa ya tienen todos los sentidos puestos en su complicada cita del próximo domingo en El Sadar (21 horas) ante el CA Osasuna, un escenario que el Valencia CF no visita desde enero de 2017 y que supone un nuevo desafío, ya que Osasuna lleva 29 partidos consecutivos sin perder en liga.\nEl Valencia necesita puntuar de tres en tres\nLa temporada pasada el Valencia CF dio un golpe de mando en la carrera por la Champions, objetivo de la temporada, precisamente frente al Deportivo Alavés. Era la penúltima jornada de LaLiga, el Valencia CF iba por detrás del Getafe CF en la lucha por la cuarta plaza y la victoria por 3-1 con goles de Carlos Soler, Santi Mina y Gameiro en Mestalla, junto al tropiezo del conjunto madrileño, propició que el conjunto valencianista dependiera de sí mismo en la última jornada ante el Real Valladolid para conquistar el billete para la actual edición de la Champions. Podrás seguir este emfrentamiento a través de Blue Radio a partir de las 18:30h. 💪 Amunt!\nCarlos Soler: "Vamos a Lille a ganar y a competir"\nOtra de las notas positivas del partido en el Metropolitano fue el regreso de Carlos Soler dos meses después de lesionarse. Jugó 20 minutos, alternando la banda derecha del centro del campo con una posición más centrada al final, y se erigió en protagonista al forzar la falta que acabó materializando de forma magistral Dani Parejo. Carlos está de vuelta y con mucha ilusión, como reconoce en una entrevista a VCF MEDIA: "Ahora tenemos un partido complicado en Francia ante el LOSC Lille. Va a ser difícil y va a medir nuestras opciones en Champions. Vamos a Lille a ganar, a competir, queremos los tres puntos.".\nEl Valencia CF aspira a ser líder en solitario de su grupo\nEl Valencia CF buscará una victoria que lo colocaría líder en solitario del Grupo H de la Champions. Para ello el equipo necesitará el apoyo y la energía de la afición como en las grandes noches. Podrás seguir este apasionante partido a través de Blue Radio este próximo miércoles 2 a partir de las 21:00h. 💪 Amunt!\nEn busca de una nueva victoria frente al Getafe\nRodrigo llega de dulce a la cita contra el CD Leganés\nPrimer duelo de Champions: Chelsea-Valencia\nVive todos los partidos del Valencia CF en Blue Radio


Seguimiento en vuelos con AI Servo MKIII [Archivo] - Canonistas.com\nCanonistas.com > Cámaras > General-Cámaras > 1D > Seguimiento en vuelos con AI Servo MKIII\nVer la Versión Completa : Seguimiento en vuelos con AI Servo MKIII\nHayer estuve haciendo vuelos con la mIII&500mm con y sin duplicadores.\nDesde mi punto de vista lo que pude observar ó pude comprobar.\nCuando sigues al sujeto en vuelo con el Servo sobre el fondo del cielo todo es prefecto, claro está que según distancia y demás la nittidez puede cambiar. De pronto el ave cambia su trayectoria hace pitado etc el fondo cambia y aparecen montañas, arboles en el, pues bien en este momento he apreciado que el servo se despista y se pierde en el intento por el fondo.\nEl 500mm le llevo utilizando desde ya hace un año primero con 5D y con ella ya ví algo similar.\nAnteriormente con La 5D ó 30D utilizaba el 100-400 y los seguimientos en vuelo eran mas precisos, incluso con fondos de montañas.\nCuando empecé a fotografiar con el 500mm con 5D por ejem y ví que era mas sensible al enfoque en seguimiento, pensé que con un cuerpo con mejor dotación de enfoque sería mas facil el seguimiento pero visto y comprobado creo que se me escapa algo.\nPienso que en el tema de la configuracion de mi servo para tal menester me falta afinarlo.\nÓ este es realmente el problema que se queja la gente?\nCon el ánimo de ayudarte en tu pregunta, pués mira en la configuración, que hay una escala de ajuste para el tema de fondos poco contrastados y también una opción para\nque el seguimiento de enfoque tenga en cuenta o no si se cruza por ejemplo un poste\npor delante del objeto en seguimiento, o cuando se sigue a un jugador y se cruza otro, que la cámara no tenga en cuenta eso o sí.\nLo leí hace unos dias en el manual, lo busco y comentamos.\nEl "fine tunning" de la MkIII es un poco complicado porque tiene muchos controles de usuario para parametrizar el comportamienrto del sistema de AF.\nAparte de lo que te comenta Monje, creo recordar que existen además CF-n para controlar la rápidez de respuesta del AF y para controlar si el sistema de AF se mantine sobre el target actual o permite que se despiste con otros targets.\nAntes lo seguí muy de cerca el tema, cuando pensaba comprarme la MkIII pero ahora ya no ....\nTienes que leerte en el manual todos los Custom Functions referentes a AF ... aquí te pongo algún enlace a documentos que te vienen al pelo:\nTe puedo pasar algunos juegos de settings para BIF del foro de POTN, pero tú debes de entender lo que hacen y probarlos a tu riesgo ... y si miras en algunos foros, seguro que encuentras más.\nA ver si os puedo ayudar: La función personalizada C.FnIII: Autofoco/Avance (Sensibilidad del seguimiento en A Servo tiene cinco posibles posiciones. Probad a ajustar la cámara en la más lenta (a la izquierda del todo), con ello el seguimiento se detiene más en el sujeto enfocado desde el principio. Esta modalidad requiere un seguimiento de al menos dos segundos (más o menos) sobre algún sujeto en movimiento, luego será ese sujeto el motivo principal a seguir y cualquier otro será ignorado.\nEl problema es que hay que saber cuando usar este ajuste y cuando no.\nMucha gente confunde este ajuste con que vaya más o menos rápido el enfoque y no es así.(las especificaciones de Canon son muy confusas y chapuceras en este caso, llevando al error a más de un usuario).\nY por último, usad siempre el punto principal de enfoque para aves en vuelo y olvidad el anillo de fuego, ya que la efectividad del Af mejora ostensiblemente.\nConsultar aquí, (en inglés)\nNo obstante, si uno está realmente interesado en la Mark III, en las páginas de este foro hay suficientes informaciones y links como para saberlo todo.\nEl link de más arriba lo ofreció Ayrton en el hilo "Ajustes de la Mark III", actualmente en la página 4 de este foro (1D).\nVoy ha echarle el ojo a los links que comentais.\nRespecto a la cita de Juan Martin por supuesto siempre he utilizado el punto cental.\n¿Las respuestas de los demás como puedo nombrarlas para contestaros uno a uno?\nVoy a ver que esto tiene sus migas.\nSimplemente diciendo: "gracias muchachos, vais a ser multimillonarios éstas navidades y disfrutar de muchísima salud." :p:p\nMuy bueno Monje :aplausos\nJuan 55 ¿puedes mandarme alguna configuración de esas que comentas?\ncreo que es cosa de probar he ir ajustando, pues como antes decía tiene muchas migas el tema, y claro encima todo lo que hay pues en otro idioma.\nLos mas mayores nos cuesta entender tanta electronica.\n¿Hay alguna alma caritativa que se preste a ceder alguna configuración para aves? me pongo con los links comentados y cada vez lo veo mas negro, pues yo seguramente hasta el fin de semana no voy a poder probar en el campo el servo.\nPensaba que te había puesto esta. Es muy, muy bueno. Si uno no va con prisas.\nBueno, como lo prometido es deuda; aquí te envio dos sets, pero estos los publicaron por Julio o así .... espero que te valgan.\nCFn # CF My Setting\n1 3 Set As Needed\n1 9 Disable\n1 10 Ev-Spot\n1 12 Disable\n1 13 Disable\n1 14 Disable\n2 1 2 on\n2 2 1 on\n2 3 Disable\n3 2 Slow\n3 7 Set As Needed\n3 15 As Needed\n3 16 Disable\n3 17 Disable __________________\n3:1(with this CF, I've use "1" mostly during birding so far, it helps to not blow out the whites. I switch it to "0" for landscaping and non-bright things.)\n2:Fast (though when I'm at sea, I dial this down to med. so that it doesn't switch quickly from the whales/birds to the sea)\n5:1 (for birding with small fast moving birds or busy backgrounds) and "0" for everything else\nPues muchisimas gracias por ser tan rapidos.\nMe guardo estas configuraciones, repaso el enlace antes mencionado con el traductor.\nY nada, el fin de semana proximo me hago unas pruebas para ver que tal, si mejora el sistema ó que.\nGracias a todos :grin: os debo :birring\nMi configuración para aves en vuelo es la siguiente:\nEl resto a cero\nCfnIII (la más importante)\n2-izquierda del todo\nTdo a cero excepto: 7-1 y 13-1\nEsta configuración me va muy bien para aves en vuelo, espero que te ayude.\nJuan Martín, con tú configuración cuando el sujeto en cuestion pasa de un plano liso por ejemplo el cielo, a tener un fondo tipo montaña ó arboles lo sigue sin perder el foco?\ncon que optica lo has porbado?\nTrabajo con un canon 500 mm y ésta configuración es la más idónea para el tema que planteas, por lo menos para mí. Respecto a lo de los cambios repentinos en el horizonte como aparición de montañas o aves lanzándose en picado del cielo al mar, ésta configuración me ha ido muy bien, ya nos contarás cómo te fue a tí.\nAyer pude hacer unas ligeras pruebas, y digo ligeras pues no tuve todas las horas necesarias para utilizar todas las configuraciones que me pasateis.\nLos resustados con el servo han sido los mismos obtenidos con ambas camaras 5D y MKIII el seguimiento no ha sido todo lo preciso ni esperado.\nMis pruebas han sido siempre dirigidas al seguimiento en vuelo y con fondos irregulares.\nEl proximo fin de semana lo vuelvo a intentar.\nSi las aves están en vuelo la Mark III te debería dar mucho mejor resultado que la 5D.\nLa Mark es más reactiva, más rápida en todo y no digamos en ráfaga.\nOtra cosa es que el autofoco vaya fino.\nYa nos irás informando. Y si puedes subir alguna foto, tanto mejor.\nAnimo y a divertirte.\ngracias a todos, por la detallada información aportada...\nEn esta función C.Fn.1 10 Ev-Spot cual es la que mas aconsejais :(\nTengo un lio con esto de los camset, que estoy negro.\nAlguno sabe algun parametro inicial para configurar un camset de paisaje.\nhace unos pocos meses adquirí ¡¡¡este maquinón!!!.. no he tenido mucho tiempo para probarla pero en ello ando... escribo para dar las gracias a todos aquellos que nos hacen mas fácil la "interactividad" con estos aparatos..jejeje.. GRACIAS..\nUn saludo... Y SIGO CON ATENCIÓN EL DESARROLLO DE ESTE TEMA...\nHilando con lo de ráfagas y estas cosas, me podríais indicar ¿qué tarjeta rápida usais? yo tengo una CF SanDisk Extreme IV de 8 GB pero creo que no me va muy rápida... alguien me ha dicho que la LEXAR 300 va mejor...\nMe gustaría conocer vuestros comentarios...\nRespecto a la velocidad de trabajo de las targetas yo utilizo varios modelos de SanDisk, tan solo una es Extreme IV de 4GB y la diferencia se nota a favor de esta ultima.\nCon las LEXAR no he tenido ninguna experiencia.\nRob Galbraith DPI: Canon EOS-1D Mark III (http://www.robgalbraith.com/bins/camera_multi_page.asp?cid=6007-9038)\nEl que te ha dicho lo de las Lexar, parece que no coincide con la tabla de Rob Galbraith\nAntes que nada MIL GRACIAS por el enlace, no lo conocía... yo soy MUY nuevo en esto de elegir la mejor tarjeta para la Mark (de hecho en la 20D llevaba las Compac Extrem IV de 4Gb y me iban bien) pero te repito que hice el otro día unas pruebas y se me quedaba colgada en ráfagas que no eran del todo exigentes a plena luz del día...\n... siendo claro... SOY UN NOVATO en esto de las tarjetas que desea aprender, observo que (según esta tabla)... ¿La tarjeta más rápida del mercado, para mi Mark III -segun datos del año pasado- es UNA SD de 1GB?...\n... yo pensaba que las SD eran mucho más lentas que las CF...\n... pero ahora (según esta tabla) que.. ¿las SD son mas rápidas de las CF? y que ... ¿entre menos GB tienen son más rápidas...?\n... ¿estoy en lo cierto?... porque entonces quiere decir que ¿es mejor (para velocidad de disparo) varias tarjetas de UNO o DOS GB y no una de 8 GB?...\n... pues, si esto es verdad, entonces yo, hasta hoy, creía todo lo contrario...\n.. sí que es verdad que la Lexar que me han recomendado (Lexar Professional 300X 4GB) aparece en el poco honroso puesto Nº 33 de la tabla de prestaciones... y me he quedado a cuadros.. menos mal que aún no he comprado nada... pero lo cierto es que las personas que me la recomendaron me aseguraronque trabajaban con ella y que les iba mejor que las SanDisk.. eso sí de las SD me dijeron que NO las conocían de nada (vamos que no las habían probado)...\n.. os agradecería un poco de orientacion ya que deseocomprarme un par de ellas y no quiero invertir mal el dinero (que no es poco..jejeje)...\n.. MUCHÍSIMAS GRACIAS y si este tema lo debo llevar a otro sitio que un moderador me nos lo indique.. aunque creo que al hablar de Ráfagas, disparos AI servo el soporte (tarjeta) es de vital importancia...\n.. un saludo y espero vuestras opiniones...\nen efecto, en el caso de los que usamos la 1DMark III, las SD son las tarjetas más rápidas del mercado. Comentas que con las Extreme IV se te quedaba colgada la ráfaga. Todo dependerá de como sean esas ráfagas. No es lo mismo disparar de manera continuada, que en ráfagas cortas.\nSobre el tamaño de las tarjetas, en determinadas situaciones, no es práctico llevar 8 tarjetas de 1 GB porque a la hora de cambiar de tarjeta puedes perder fotos, que si llevas 2 de 4 o una de 8 podrías hacer (en mi caso llevo la cámara cargada con 2 tarjetas, una CF y una SDHC para no tener que cambiar tan a menudo).\nA veces nos obsesionamos con la velocidad de nuestras tarjetas, y acabamos perdiendo el norte en las cifras, ojo con eso.\nSi lo que quieres son tarjetas con buena relación calidad precio, te doy un par de enlaces por si te pueden servir:\nSANDISK EXTREME III 4 GB SDHC 29,89 euros (http://www.cablehistorico.optize.es/servlet/SANDISK_EXTREME_III__30MB_S_EDITION_HIGH_356219_op tize.html)\nSANDISK EXTREME III 8 GB SDHC 54,89 euros (http://www.cablehistorico.optize.es/servlet/SANDISK_EXTREME_III__30MB_S_EDITION_HIGH_356220_op tize.html)\nNuevamente MIL gracias.... pues las ráfagas que tiraba eran "incostantes" a unos atletas en la mañana del 31 (con buena luz y buena velocidad de disparo) pero a la tarjeta LE COSTABA MUUUCHO el "referesco" y tenía que esperar .. hacía ráfagas de 6 (ra-ta-ta-ta-ta-tá.. jejeje) y una pausa de un par de segundos y otra vez.. pero le cosataba... las ráfagas no eran muy exigentes y por eso voy a comprar HOY mismo una SD de las que me dices (que por cierto son 6 veces más baratas de las CF) y hago unas pruebas y te comento...\n... una pregunta... si llevas las dos tarjetas montadas (una CF y otra SD) ¿de qué tamaño las llevas y para qué tipode fotos usas cada una? ...\nPor favor si queréis hablar de tarjetas, usar el hilo correspondiente y no machaquéis este.\nCarlos, en vista de que este hilo no es el adecuado para responderte y como parece que hay un usuario molesto por las dudas planteadas, te mando un privado y te respondo.\nGracias, no es que me sienta molesto, simplemente gestione una pregunta y se quedo en el tintero.\nRetomando el hilo y la pregunta que tenia.\nEn esta función C.Fn.1 10 Ev-Spot cual es la que mas aconsejais\nTe dejo un enlace con algunos CAMSETS a ver si te sirve alguno\n-=1D MKIII save/load settings CSD File Share Thread! - Canon Digital Photography Forums (http://photography-on-the.net/forum/showthread.php?t=442415&highlight=set+mkIII+landscape)\nNota: Sin ánimo de polemizar. No estaría de más que reflexionaras durante un momento sobre tus comentarios sobre la conversación de las tarjetas. Si te fijas en el título de este post: "Seguimiento en vuelos con AI Servo MKIII", va sobre CAMSETS para seguimiento en vuelo, y tú preguntas sobre paisajes... hablamos de CAMSETS si, pero como tú dices, también estás machacando el hilo, no crees?.\nAl fin y al cabo, estamos compartiendo información de la 1DMkIII, que realmente es lo que nos interesa, al menos así lo veo yo :)\nLo dicho, a ver si con el enlace que te he dejado consigues lo que buscas\nSabes si estos camset que me pones en el enlace son con el firware 1.2.3 :descompuesto\nRepasa el hilo a ver si hacen referencia a ese dato\nFuncionando perfectamente con el Firware 1.2.3.\nSolo una cosa tenemos que bajar lo en windows y renombrarlo si queremos en windows.\nYo lo bajo en mac y cuando meto el archivo en la tarjeta y despues en la maquina, se duplican los archivos unos funcionan, y los otros duplicados son con un nombre raro y no funcionan.\nPero lo solucione:aplausos:aplausos:aplausos:aplausos\nGracias por el enlace, yo lo estube mirando hace tiempo, y no me aclaro, supongo que al estar en inglis pitinglis se me hace dificil y si tiras de sant trductorgoogle... entonce ya...\nYo tambien como nuevo poeseedor de este maquinon ando loco buscando camsets, almenos para ir cogiendole el truqui a la camara.\nProbare los que haveis puesto y si encuentro mas ya los subire.


Yeray Santana – saludcanarias\nEnfermero que observa día a día como los profesionales sanitarios, tenemos que estar formándonos continuamente porque “cada día se aprende algo más y necesitas saber algo más”; en esa puerta de Cuidados Intensivos siempre hay un reto que superar como profesional, ya que cuidar requiere de muchísima formación.\nEntiendo que muchos errores del pasado, que cometemos por nuestros estilos de vida como personas, nos ponen en riesgo de enfermar. Por tanto, “Cuida de tu cuerpo, es el único lugar que tienes para vivir”. Siempre hay alguien que puede ayudarte superar esos problemas de salud\nY apasionado de las nuevas tecnologías, ya que como Tom Clancy dijo “la tecnologías es sólo una herramienta. La gente usa las herramientas para mejorar sus vidas”. Si aparece un problema siempre hay una herramienta que te puede ayudar o con la cual puedes ayudar. Además cuidar a los demás también es cuidar de nosotros mismos.\nEnfermero de Cuidados Intensivos en el Hospital Universitario Insular de Gran Canaria (Servicio Canario de la Salud)\nProfesor asociado de ciencias de la salud. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC)\nExperto y Master en Gestión de Servicios de enfermería en la Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED)\nMáster de Ciencias de la Enfermería Universidad Jaume I\nActualmente Doctorando en el programa de Doctorado de la Universidad Jaume I


Brainstorming o lluvia de ideas | Plantilla de Dinngo Lab\nPlasma todas tus ideas generadas en la fase de Ideación de Design Thinking en la plantilla de Brainstorming o Lluvia de ideas. ¡Cuántas más mejor!\nEl brainstorming, también conocido como lluvia de ideas, sirve para generar un gran número de posibles soluciones. Se trabaja en equipo, dibujando ideas en notas adhesivas y poniéndolas en común. Las reglas fundamentales de un buen brainstorming son:\nUna sola conversación por turno.\nConstruir sobre las ideas de los demás.\nBuscar ideas locas o extremas.\nSer lo más visual posible a la hora de plasmar las ideas.\nNo juzgar negativamente.\nAprender más sobre Brainstorming\nEsta es una de las técnicas que en Dinngo utilizamos durante nuestros proyectos de consultoría en innovación y formación en design thinking para fomentar la innovación en empresas y personas. Aprende más sobre esta técnica con la píldora Lluvia de ideas, en el Curso Online de Introducción al Design Thinking o en el Curso Online de Innovación en la Educación con Design Thinking de Dinngo Lab. También puedes descargarte la guía gratuita sobre Cómo generar grandes ideas en equipo con un brainstorming.


Prepárese para el 'Día sin carro y sin moto' en Ibagué - La Cabrilla\nInicio/Actualidad/Prepárese para el ‘Día sin carro y sin moto’ en Ibagué\nEl miércoles 12 de febrero. Cortolima llevará a cabo varias actividades ambientales\nEl miércoles 12 de febrero se desarrollará en Ibagué la Jornada de ‘Día sin carro y sin moto’ y la Corporación Autónoma Regional del Tolima, ya está alistando todo para apoyar a la Alcaldía de Ibagué en los aspectos técnicos y de educación ambiental.\nPara esta jornada ambiental Cortolima adelantará la medición de gases en diferentes puntos de la ciudad a los vehículos que estén autorizados para transitar durante ese día y la medición de material particulado a través de las dos estaciones que tiene la entidad, una en la calle 44 con ferrocarril esquina y la otra en la calle 60 con carrera Quinta\nEstas mediciones se adelantarán días previos, durante y después de la jornada de ‘día sin carro’.\nIgualmente, en el día sin carro se monitoreará la contaminación por ruido sobre el eje vial de la carrera Quinta, igualmente la Corporación adelantará y se hará un aforo vehicular en las principales vías de la ciudad.\nDe otra parte, en lo que tiene que ver con el componente de educación ambiental, Cortolima ubicará estaciones para brindar hidratación a los bici usuarios y ciudadanos que se movilicen en medios de transporte alternativo.\nTribunal confirmó condena a 14 años de prisión contra ex secretaria de asociación de vivienda de Mariquita


Directora de Cordepaz habla sobre acuerdos de paz - Otras Ciudades - Colombia - ELTIEMPO.COM\n'La paz se construye desde los territorios', directora de Cordepaz\nSonia Pabón señala que el acuerdo debe trabajarse con gente de los territorios del Meta.\nCordepaz aacompaña a las organizaciones sociales desde 1998.\n25 de agosto 2016 , 11:00 p.m.\n“En el Meta creemos que el acuerdo Gobierno Farc es un paso importante, pero la construcción de la paz se hace desde las comunidades y desde el territorio y con la gente de los territorios”, afirmó Sonia Pabón, directora ejecutiva de la Corporación Desarrollo para la Paz del Piedemonte Oriental (Cordepaz).\nRecordó que los programas de desarrollo y paz de Colombia han estado presentes desde antes que se iniciaran los diálogos en La Habana: “Llevamos 20 años en el programa del Magdalena Medio y 18 años en el Meta y creemos que este es un paso importante para la paz de Colombia”.\nLlamó la atención de que ahora debe hacerse un proceso de pedagogía muy fuerte de los acuerdos para que la gente entienda qué es lo que se pactó y de qué se está hablando.\nPuso de presente que el Meta sigue siendo un departamento fundamental para hacer acciones de paz en el territorio como ocurrió con la zona de distensión cuando fueron escogidos cuatro municipios y ahora cuatro veredas -de cuatro municipios- del departamento serán zonas de ubicación y campamentaria para la entrega de la armas de los guerrilleros.\nPor la concesión que hace el Gobierno de estos territorios, “esperamos que en La Macarena, Mesetas, Vista Hermosa y Mapiripán logren ponerse en unos índices de desarrollo más adecuados a los que tienen otros municipios de Colombia porque son los más atrasados que tiene el país”.\nAdemás de la violencia eso también se debe a una baja capacidad de negociación de los actores regionales como son los empresarios, los líderes sociales, la academia, las instituciones y la dirigencia política, especialmente, circunstancia que ha generado afectaciones a los pobladores, agregó Pabón.\nCentro Democrático en contra\nLos congresistas metenses del Centro Democrático (CD) Nohora Tovar y Fernando Sierra no respaldan el documento del Gobierno nacional con las Farc acordado en La Habana.\nLa senadora Nohora Tovar expresó que mientras el acuerdo no se firme no va a haber compromiso de las dos partes. Agregó que “el proceso de la Habana es el resumen de cómo se entrega un país a cambio de un chantaje de un grupo armados, es una humillación a quienes hemos cumplido con las leyes”.\nEs la demostración, agregó, de que “la paz como arma de guerra le funcionó las Farc con un presidente como Santos y nos llevan a una votación con unas Farc armadas, con la plata del narcotráfico y con curules directas al Congreso”.\nEl representante a la Cámara Fernando Sierra expresó escepticismo total frente al proceso, señalando que avalan la elegibilidad política, pero no de los cabecillas de las Farc.\nConsidera que el Meta no tuvo que haber entregado otra vez cuatro municipios como laboratorio de paz, “porque otra vez tenemos la tristeza de tener a estos señores al margen de la Ley acá pero ya con la anuencia del Estado”.\n“Estamos apoyando el no en el entendido que podrían volver a reorganizar los diálogos”, agregó el congresista uribista.\nLos diputados de los diez departamentos que conforman la Amazorinoquia manifestaron que tienen el compromiso de votar por el sí en el plebiscito y trabajar por él.\nNo obstante, manifestaron algunas preocupaciones que tienen por el futuro inmediato de sus territorios y de la gente.\nEn un oficio entregado al presidente Juan Manuel Santos aseguran que no ven con claridad los compromisos del Gobierno nacional frente a temas sensibles como la inversión social y de infraestructura que puedan sacar del atraso histórico a los departamentos.\nTambién preguntan cuál va a ser el control territorial que van a ejercer las fuerzas militares y de policía, “pues vemos como el grupo armado de las Farc con sus frentes 1 y 16 no ha acatado la directriz del comando central de las Farc y al contrario siguen avanzando en el negocio de la minería ilegal, el narcotráfico, la extorsión y el reclutamiento de menores”.\nAdemás, dicen que siguen “consolidando su control a los largo de la frontera desde Arauca, Vichada Guainía, Vaupés y Amazonas, con la República de Venezuela, generando incertidumbre a los habitantes y a la dirigencia de esta región.


2.4. BLOQUES Personas. a) Lista de participantes - PDF\n2.4. BLOQUES Personas. a) Lista de participantes\nDownload "2.4. BLOQUES. 2.4.1. Personas. a) Lista de participantes"\nMaría Rosa Serrano Cárdenas\n1 2.4. BLOQUES El aspecto del entorno que envuelve un curso en Moodle, puede variar en función de las necesidades de alumnos y profesores. Esta personalización se consigue mediante el uso, por parte del profesor del curso, de los denominados bloques de Moodle. Los bloques de Moodle aparecen a izquierda derecha de la pantalla, como hemos señalado en otra sección. Existen varios tipos de bloques con funcionalidades muy diversas: informar, controlar, gestionar, etc. Algunos trabajan de forma independiente y otros colaboran entre sí, algunos trabajan de forma independiente, otros colaboran entre sí. A continuación se describen los bloques establecidos por defecto en Moodle. A ellos podemos agregar cuanto deseemos, de acuerdo con la funcionalidad que deseemos instalar en la plataforma Moodle Personas a) Lista de participantes El bloque Personas contiene el enlace a Participantes que es un listado de la totalidad de participantes del curso. Por defecto, aparecen primero el profesorado y después el alumnado, ordenados por el último acceso al curso. Se pueden aplicar filtros para mostrar sólo la información que nos interese: por rol (Todos, Profesor, Estudiante), por grupos (si los hay) o por tiempo de inactividad. Podemos cambiar los criterios de ordenación haciendo clic en Nombre/Apellidos, Ciudad, País o Última entrada. La clase de ordenación, ascendente o descendente, la indica una pequeña flecha; si repetimos la acción sobre el mismo elemento, cambia la clase de ordenación. Y también, podemos ordenarlos alfabéticamente por la letra inicial del nombre o apellido. Si el número de estudiantes es muy grande, Moodle nos los presenta en varias páginas (típicamente de 20 estudiantes). Podemos ver los siguientes pulsando sobre la página deseada o sobre la siguiente. La lista de participantes se puede mostrar con mayor detalle seleccionado la opción Más detalle de la lista desplegable Lista de usuarios. 1\n2 b) Perfil personal Al hacer clic sobre el nombre de algún participante nos muestra su Perfil personal. Es una breve información con varios elementos activos: La dirección de correo electrónico (opcional) que es un hipervínculo que permite enviar mensajes de correo a través del gestor que se tenga configurado. El icono para habilitar o deshabilitar la posibilidad de enviar correo electrónico a esa dirección (esto incluye los mensajes de alerta y recordatorios de eventos próximos). Este icono no es visible para los estudiantes. Enlaces que muestran la lista de participantes que tienen el mismo rol que ese usuario. Botón para cambiar la contraseña, q ue nos lleva a un pequeño formulario donde deberemos introducir la contraseña actual y la nueva. Botón para dar de baja de un curso. Este botón sólo está disponible para el profesorado del curso. 2\n3 Botón para enviar mensajes. Al hacer clic sobre él, se abre una ventana en la que podemos ver y/o buscar contactos para enviarles mensajes. Este aspecto lo trataremos más adelante. Varias pestañas o fichas con diversas funciones que veremos a continuación. c) Editar información Esta ficha contiene el formulario de edición de la información personal del usuario. Además, desde aquí, se pueden controlar varios aspectos sobre el funcionamiento de Moodle para adaptarlos a nuestras necesidades o a nuestra forma de trabajar. El formulario está dividido en dos partes o secciones. La primera contiene los parámetros esenciales para el buen funcionamiento de Moodle. La segunda contiene campos con información no tan esencial para Moodle, pero si para completar la ficha electrónica del usuario. 3\n5 Zona horaria: este campo se usa para convertir mensajes relacionados con el tiempo (como fechas límites para las tareas) desde la zona horaria predeterminada en Moodle al tiempo correcto de cualquiera de la zona horaria seleccionada. Descripción: se utiliza para añadir información (texto, imágenes ) que será visible para cualquiera que visite su perfil personal. Una adecuada descripción favorece la comunicación entre los participantes. Sección Imagen de: esta sección muestra la imagen actual y permite subir una nueva imagen para el perfil. El tamaño del archivo que puede ser subido viene determinado por la variable maxbytes de la página de configuración del curso. Las imágenes tienen 100 x 100 píxeles para la vista grande y 35 x 35 para la vista pequeña1. Sección Opcional: son públicos (dentro del curso): Página web, Número de ICQ, ID Skype, ID AIM, ID Yahoo, ID MSN. Son visibles sólo al profesor/administrador: Número de id, Institución, Departamento, Teléfono 1 y 2 y Dirección. Es importante usar adecuadamente la información personal pues permite poner caras a las diferentes aportaciones de los miembros del curso y facilita al profesorado la rápida evaluación de actividades como la Consulta, sin necesidad de leer los nombres en las votaciones. Por último, hay que indicar que el administrador del sitio puede bloquear determinados campos del perfil para evitar que los usuarios los modifiquen. d) Mensajes Esta ficha muestra las aportaciones hechas por este usuario a los foros. Imagen de Jesús Baños Sancho,\n6 e) Blog Moodle permite tener un blog personal público, en formato Web, a los estudiantes, profesores/as y administradores/as. Los blogs pueden servir para que los participantes en un curso escriban y produzcan contenidos en un entorno público cuando lo deseen. Esta naturaleza pública permite la comunicación exterior con otros grupos o con otras personas. Desde el punto de vista didáctico, un blog puede ser utilizado: Como una herramienta para que los participantes demuestren, al final de un tema o curso, el propio proceso de aprendizaje y el propio desarrollo personal. Como un espacio para compartir contenidos sobre intereses personales que no se ajusten a ninguno de los temas planteados por profesorado y alumnado en los foros del curso. Para ver la capacidad de resumir sus artículos, mediante palabras claves o marcas. Las marcas permiten hacer categorías y estructurar los contenidos del blog para facilitar la localización de los contenidos. Para ver su contenido, hay que hacer clic sobre la ficha Blog de la información del usuario: Para crear una entrada del blog, hay que pulsar sobre el enlace Agregar una nueva entrada. Se mostrará un formulario, que habrá que cumplimentar. Cuando se crea una entrada del blog, un usuario puede seleccionar con qué etiquetas o marcas desea asociarlas a su nueva entrada. Se pueden seleccionar múltiples etiquetas. Los usuarios pueden también seleccionar para quién será visible la entrada del blog (siempre dependiendo de los ajustes globales del sitio). 6\n7 f) Informes de actividad Esta ficha sólo aparece cuando hemos iniciado una sesión como profesor o administrador. Permite acceder al informe de actividad del usuario seleccionado. Este informe registra todos los pasos dados por el usuario en el curso y en sitio: qué recursos ha visitado, cuántas veces, cuándo y cuánto tiempo, las actividades que ha realizado, las calificaciones obtenidas, los trabajos entregados, las conexiones realizadas, etc. Se trata de una información muy exhaustiva de cada uno de los usuarios, lo que permite hacer un 7\n8 seguimiento muy cercano de los mismos. Toda esta información se presenta estructurada en fichas: Diagrama de informe, Informe completo, Registros de hoy, Todas las entradas, Estadísticas y Calificaciones. g) Roles Esta ficha nos lleva a la pantalla que permitirá asignar y anular roles. Aunque trataremos este tema en un capítulo aparte, basta saber por ahora que un rol es un identificador del estatus del usuario en un contexto particular. Es decir, qué privilegios o qué habilidades, capacidades o acciones puede realizar ese usuario (por ejemplo, ver todos los blog de usuario, leer registros de chat, eliminar mensajes propios de los foros, participar en un taller, editar páginas wiki, etc.). Profesor, Estudiante o Administrador son ejemplo de roles. A partir de la versión 1.7 de Moodle, se permite tener unos niveles de control bastante sofisticados, pero al mismo tiempo flexibles sobre lo que pueden hacer o no los participantes (véase apartado 7.2. de este manual) Administración Mediante este bloque el usuario podemos acceder a diferentes herramientas administrativas en función de su perfil. Desde estas opciones el alumno puede examinar sus calificaciones, cambiar su contraseña o darse de baja de un curso (el profesor se encargará de decidir que opciones estarán disponibles para sus alumnos). Por otra parte, el profesor puede configurar el aspecto de un curso (incorporando bloques por ejemplo), añadir nuevas actividades, dar de alta a nuevos usuarios o hacer copias de seguridad. Cuanto mayor sea nuestro nivel de privilegios, de más opciones podremos disponer (véase también apartados 6.6 y 6.7, junto a la totalidad de la sección 7) Usuarios en línea El bloque de los Usuarios en línea muestra a los usuarios matriculados (no muestra los invitados) del curso actual y presentes en un período de tiempo fijado por el administrador del sitio (por defecto son los últimos 5 minutos). Recuerde que aunque un usuario pudo estar en el curso en los últimos 5 minutos, no significa necesariamente que este usuario todavía está en línea. La negrita en el nombre de un usuario indica que es profesor del curso, si el bloque está en la página principal del sitio Moodle indica que es profesor de algún curso. Si mantenemos el cursor sobre el nombre de alguien, nos indicara cuánto tiempo hace esa persona ha realizado un clic en el curso. Si hacemos clic sobre el icono del sobre, al lado del nombre de alguien, podremos enviar un mensaje privado a esa persona, utilizando el sistema de la mensajería de Moodle Actividades El bloque de Actividades lista todas las categorías de actividades disponibles en el curso (foros, consultas, tareas, etc.). La primera vez que entre en un nuevo curso sólo se 8\n9 mostrará los Foros, puesto que la plataforma automáticamente genera el foro de novedades. Los otros tipos de actividades se irán mostrando tal y como vaya añadiendo en su curso. También podemos navegar por los tipos de desde el bloque de Actividades, al hacer clic sobre alguna de ellas aparecerán todas las actividades del curso de ese tipo, independientemente del tema o sección en las que estén ubicadas. En todas las actividades nos muestra en la primera columna el tema o semana en la que se encuentra cada actividad; las otras siguientes columnas del listado dependen de cada actividad; por ejemplo, entre otras, podemos reseñar: Chat: Nombre Consultas: Pregunta y Respuesta Cuestionarios: Nombre, Cuestionario cerrado y Calificación máxima Encuestas: Nombre y Estatus Foros: Nombre del Foro, Descripción, Temas, Mensajes no leídos, Rastrear, Suscrito y RSS Glosarios: Nombre, Entradas y RSS Hot Potatoes Quizzes: Nombre, Cuestionario cerrado, Calificación máxima e Intentos Lecciones: Nombre, Calificación y Fecha final Recursos: Nombre y Resumen Scorms: Nombre y Resumen Talleres: Nombre, Calificación, Enviada y Fecha límite Tareas: Nombre, Tipo de tarea, Fecha de entrega, Enviada y Calificación Wikis: Nombre de la página, Resumen, Tipo de Grupo y Última modificación Buscar en los foros El bloque Buscar en los foros permite buscar entre los mensajes publicados en los foros de un curso la información tecleada en el cuadro de texto del bloque. Las búsquedas se realizan de forma similar a las realizadas en Google: si queremos buscar una o más palabras, simplemente las teclearemos separadas por espacios. Para buscar una frase exacta, la encerraremos entre comillas. También podemos utilizar, delante de la palabra, el signo más (+) para forzar una coincidencia exacta con la misma, o el signo menos (-) si hay palabras que no deseamos incluir en la búsqueda. Pero si queremos acotar la búsqueda mediante opciones más avanzadas, debemos hacer clic en el enlace Búsqueda avanzada para ir a la página avanzada de búsqueda. En esta página podremos aplicar diferentes criterios de búsqueda. Por ejemplo, buscar sólo en mensajes publicados entre dos fechas, sólo en determinados foros del curso, en foros publicados por una persona concreta, etc. Para buscar textos de un usuario particular, teclee user: delante de su nombre del usuario buscado; para buscar una palabra dentro del tema o del título de un texto solamente, teclee delante de la palabra subjet. 9\n10 Cursos El bloque Cursos muestra un listado de todos los cursos en los que estamos matriculados o somos profesores/as, y puede utilizarse para moverse rápidamente entre esos cursos. Debajo de esta lista, aparece el vínculo Todos los cursos, que lleva a una página donde se muestran todos los cursos del sitio agrupados por categorías (esto no quiere decir que se pueda entrar en ellos). Los administradores ven en este bloque todas las categorías de cursos disponibles y un enlace para buscar un curso concreto Novedades El bloque Novedades presenta las cabeceras de las últimas noticias o mensajes publicados por el profesor o profesora en el Foro de Noticias. Siguiendo el hipervínculo más se accede al foro donde está publicada la noticia y se puede ver el mensaje completo. En principio, todos los estudiantes de un curso están suscritos a este foro, de forma que también recibirán estos mensajes en su correo particular. La función de este bloque es mantener informado al usuario de las noticias publicadas en el Foro 10\n11 de Noticias, ya que es el sitio que suele utilizar el profesorado para dejar todas aquellas noticias o instrucciones importantes para el desarrollo del curso. Por ejemplo, recordatorios sobre entrega de determinados trabajos, la reafición de actividades extraescolares, el comienzo de un foro o debate especial, la convocatoria de exámenes o la publicación de calificaciones, etc Calendario a) Funcionalidad Este módulo puede usarse como una agenda personal, sirve para mantener una visión organizada de las fechas y plazos importantes para el seguimiento de la asignatura o de un curso: fechas de exámenes, de entrega de trabajos, reuniones de tutoría, etc. Existen cuatro categorías de eventos temporales que podemos controlar con el calendario y cada uno de ellas está identificado con un color de fondo en el bloque: El bloque Calendario muestra un calendario que presenta los siguientes eventos: Eventos globales. Son fechas importantes para los usuarios de toda la plataforma tales como exámenes de evaluación, suspensión del servicio para realizar tareas de mantenimiento, etc. Sólo los administradores del sistema pueden publicar este tipo de eventos. Eventos de curso. Se trata de fechas importantes para los estudiantes matriculados en un curso (por ejemplo, fechas de exámenes parciales o convocatorias para una reunión de chat, los plazos de determinada actividad). Estos eventos serán visibles por todos los participantes del curso y sólo pueden ser publicados por el profesorado. Eventos de grupo. Similares a los eventos de curso, pero en este caso afectan sólo a un determinado grupo creado dentro de un curso. Sólo los profesores pueden publicar este tipo de eventos. Eventos de usuario. Son fechas importantes para cada usuario particular. Estos eventos son visibles en el propio calendario, pero no en el de los demás usuarios. Obviamente, estos eventos serán creados por el interesado/a. Todas las actividades de Moodle con fecha límite serán eventos del calendario automáticamente. Cuando se desplaza el cursor sobre el calendario en un día marcado por un evento, se despliegan pequeñas ventanas informativas. Haciendo clic sobre los nombres de los eventos en el pie del bloque de calendario se puede activar o desactivar la información de cada evento. En la parte superior de este módulo encontramos una pequeña barra de navegación que permite mostrar el mes anterior (<<), o el siguiente (>>).Se pueden ocultar o mostrar varias categorías de eventos haciendo clic sobre el enlace del evento correspondiente 11\n12 situado debajo del calendario. De esta forma, se puede facilitar la lectura del calendario, especialmente si éste contiene muchos eventos. El nombre del mes actual es un hipervínculo que nos conduce a la agenda de dicho mes. Esta agenda muestra una vista del mes seleccionado con información detallada sobre los diferentes eventos. A la derecha, muestra una vista trimestral, con los meses anterior y posterior al seleccionado, lo que permite controlar mejor las fechas de inicio y fin de mes. Desde esta ventana, podremos agregar, editar y gestionar los eventos por medio de los siguientes elementos funcionales: Enlaces de tipo de evento, para activar o desactivar su visualización. Botón de Nuevo evento, para acceder al editor de eventos y crear uno nuevo. Selector de cursos, que permite seleccionar el curso a visualizar. Es conveniente tener seleccionado Todos los cursos para disponer de una vista consolidada de los eventos de todos los cursos en los que estemos matriculados para detectar posibles solapamientos o colisiones entre ellos. Botón Preferencias que permite especificar las preferencias visuales del calendario y las alertas de eventos próximos. Podemos visualizar las semanas empezando en lunes u otro día de la semana, especificar con cuanta antelación nos alertará el sistema de que se acerca una fecha importante. Estos avisos aparecerán en el bloque de "Eventos próximos" Botón Exportar calendario, que permite seleccionar el tipo de eventos y las fechas de aplicación para generar un archivo que podrá abierto por otras aplicaciones como, por ejemplo, Microsoft Office Outlook, y otros programas que acepten el formato "ical". Para exportar el calendario puede presionar el botón "ical" o el botón "exportar calendario". El primero es más rápido y exporta todo lo relacionado con el calendario, mientras que el otro botón permite personalizar mejor la exportación. 12\n13 Cada uno de estos eventos se resalta, como ya hemos reseñado, en el calendario mediante un color diferente. Cuando se desplaza el puntero del ratón sobre un evento del calendario, se despliega una pequeña ventana que nos da información acerca de los eventos de ese día. Haciendo clic sobre el nombre del evento o sobre ese día, pasaremos a la Vista de Día. En esta vista podemos navegar al siguiente/anterior y, si contamos con los permisos adecuados, editar o borrar los eventos usando los iconos y, respectivamente. b) Agregar un evento. Para agregar un nuevo evento, hay que hacer clic en el botón Nuevo evento que aparece en todas las vistas y como un enlace en el bloque de Eventos próximos. Después de elegir el tipo de evento, se abrirá el Editor de eventos. Se trata de un formulario que contiene los siguientes campos: Nombre: el contenido de este campo será el que aparezca en la ventana informativa sobre el calendario (cuando pasemos el puntero del ratón por encima de una fecha marcada) y en la vista mensual. Descripción: es el texto que aparecerá en la vista diaria del calendario y puede incluir además de texto, imágenes, tablas, etc. Fecha y hora: necesarias para fijar el evento en el calendario. Duración: es posible indicar la duración del evento. Incluso se puede especificar otra fecha posterior, y el calendario marcará todo el intervalo (incluso varios días). 13\n14 Repetición: se puede especificar si un evento se debe repetir semanalmente. Para ello, sólo hay que indicar durante cuantas semanas ha de marcarse el evento. c) Configurar las preferencias Para configurar las preferencias del calendario, debemos hacer clic en el botón Preferencias localizado en la barra de navegación de las vistas mensual y diaria. En esta 14\n15 página disponemos podremos modificar los siguientes parámetros: Formato de hora: podemos elegir entre el formato de 12 horas o de 24. Primer día de la semana: afecta a la forma en que visualizaremos el calendario. Nº máximo de eventos próximos: no debería ser muy alto, para no ocupar mucho espacio en la pantalla. Plazo de comienzo de eventos próximos: para especificar con cuánta antelación nos avisará el sistema sobre la cercanía de una fecha importante mediante la aparición de un evento en el calendario. Recordar ajustes de filtro: para restaurar automáticamente los últimos ajustes del evento cada vez que se acceda. Por último, hay que decir que el bloque Calendario lo podemos usar como recordatorio de determinadas actividades de enseñanza-aprendizaje o para difundir actividades culturales y extraescolares y que es preferible usarlo en lugar del Foro de Noticias porque evitamos el envío masivo de mensajes de correo electrónico Eventos próximos El bloque Eventos próximos muestra una lista de los acontecimientos próximos, ya sea un evento global, de curso o de usuario, en el calendario, con enlaces al contenido del acontecimiento señalado. El rango de días a incluir en la lista lo determina el administrador del sitio. Ya hemos visto que los eventos se pueden programar en el calendario y que todas las actividades de Moodle con fecha límite generan un evento automáticamente en el calendario. Así pues, este bloque está directamente relacionado con el calendario y subordinado a él. Este bloque puede contener varios enlaces que llevan a la propia actividad que genera el evento, a la Vista de Día del calendario, a la Vista de Eventos próximos y para introducir un nuevo evento. La configuración de lo que Moodle debe considerar un evento próximo se realiza en la página de Preferencias del módulo de Calendario. Si hace clic en una fecha, ira a la vista para ese día del calendario. Si el título del evento es un enlace, al hacer clic sobre él, nos llevará a ese evento Actividad reciente El bloque Actividad reciente muestra, de una forma abreviada, los acontecimientos producidos en el curso desde la última visita. Lo podemos utilizar para tener una visión rápida del desarrollo del trabajo realizado, tanto por nosotros mismos, como por nuestros compañeros y compañeras. La lista de acontecimientos puede contener: Nuevos usuarios del curso: tanto si se trata de profesorado como de alumnado. Nuevos elementos del curso: aparece un vínculo a los nuevos elementos incorporados por el docente al curso (tarea, cuestionario, etc.). Nuevos mensajes en los foros: también aparece un hipervínculo que lleva directamente al foro y al mensaje en cuestión. 15\n16 Es muy importante tener claro que el criterio que utiliza el sistema para marcar un elemento como actividad reciente es tan sólo la hora y fecha de la conexión. Esto quiere decir que, si salimos del sistema cerrando completamente el navegador y volvemos a entrar inmediatamente, observaremos que han desaparecido los mensajes marcados como actividad reciente y el panel estará vacío. Para visualizar la actividad reciente, con independencia de las conexiones y desconexiones del sistema, hay que hacer clic en el enlace Informe completo de la actividad reciente que abrirá una ventana con información mucho más detallada sobre la actividad reciente, organizada por bloques temáticos, relacionando todos los foros, nuevos recursos, etc. Todos estos elementos están listados como hipervínculos por lo que es posible el acceso rápido al recurso de interés. En esta ventana, se puede fijar el número de días hacia atrás (1 día, 7 días, 14 días ) en el que buscar cambios en el curso. Además de este filtro normal, también podemos establecer otros criterios más elaborados y personalizados haciendo clic en el enlace Filtro avanzado Descripción del Curso/Sitio El bloque Descripción de Curso/Sitio muestra el texto introducido en el resumen (informe) del curso presente en el formulario de Configuración del curso o en la descripción del sitio que se realiza en la página de Ajustes de portada. La cabecera del bloque sólo se muestra en el modo de edición. Como se puede ver en los ejemplos, se pueden incluir imágenes y enlaces. 16\n17 Enlaces de Sección El bloque Enlaces de Sección facilita la navegación rápida por las diferentes secciones o semanas del curso, dependiendo del formato del curso usado Temas o Semanal. Los números que aparecen en el bloque son enlaces a las secciones numeradas del curso. Este bloque es especialmente útil en los cursos con un gran número de secciones y cuando tenemos una sola sección visible HTML El bloque HTML se utiliza para presentar en la página principal del sitio o de un curso información textual, gráfica, etc. Facilita un bloque flexible que puede incorporar variedad de funciones y usos, proporcionando un editor HTML para formatear el texto, añadiendo imágenes o creando enlaces, si se pasa a mostrar el código permite introducir marcadores del lenguaje HTML. Eso permite que se incluya video, sonido, flash, y otros ficheros que añadirán elementos únicos a la página del curso. Por ejemplo, podemos mostrar los contenidos claves que se van a tratar en el curso, enlaces a sitios interesantes, utilidades de uso frecuente (buscadores, reloj, animaciones flash, etc.) o simplemente avisos. Asimismo, debemos ir cambiando el bloque o los bloques HTML según las necesidades de la sección actual, colocar la puntuación global del curso o presentar el resultado de algún concurso o prueba realizada durante el curso. Después de agregar el bloque, hay que configurarlo. Para ello, hay que hacer clic sobre el icono de edición y se abrirá la ventana Configurando un bloque HTM. Hay que introducir el contenido del bloque y, si lo deseamos, el título para el mismo. Para incorporar un reloj en la página principal del sitio, deberemos seguir los siguientes pasos. En primer lugar, hay que obtener el código correspondiente (en este caso, del sitio Este código lo copiamos en el cuadro de contenido de la página de configuración del bloque. Como se trata de un código HTML, antes de pegar hay que hacer clic sobre el icono Tabulación HTML de la barra de herramientas del editor, y el resultado será un reloj digital para nuestra plataforma. 17\n18 Mensajes El bloque Mensajes constituye un sistema de mensajería interna de sistema que permite la comunicación directa entre todos los usuarios del sitio sin necesidad de usar el correo electrónico. Para profundizar en este apartado debemos remitirnos a la sección de Mensajería del apartado dedicado a la Comunicación (véase también el apartado 3.2 de este manual) Entrada aleatoria del glosario Es un bloque que permite mostrar, por ejemplo cada vez que se accede a la página principal de curso, una nueva entrada del Glosario elegido, o una frase celebre, una cita, o un refrán, de forma sencilla y colaborativa; es útil por favorecer la participación activa del alumnado en los glosarios al añadir conceptos o comentarlos. Además, podemos ir modificando el bloque según el glosario correspondiente del tema o trimestre. Cuando se activa debemos configurar los siguientes parámetros: Título: Nombre del bloque Tomar entradas de este glosario: Debemos elegir un Glosario de los existentes en el curso Días antes de elegir una nueva entrada: Indicar el número Cómo se elige una nueva entrada: o Entrada aleatoria: Elegirá cada vez una entrada nueva al azar o Última entrada modificada: Mostrará siempre la entrada que ha sido modificada en último lugar o Siguiente entrada: Mostrará las entradas en orden. Esta opción resulta especialmente útil cuando también se selecciona un número de días, lo que permite mostrar una "Cita de la semana" o "Consejo del día" que todo el mundo ve. Mostrar concepto (cabecera) para cada entrada: Es opcional Puede mostrar enlaces a acciones del glosario con el que está asociado este bloque, siempre que dichas acciones que están habilitadas para ese glosario. Se mostrará un enlace al glosario con el texto siguiente si se permite a los estudiantes agregar sus propias entradas al glosario: Por ejemplo: Añada sus propios citas favoritas! Si a los estudiantes sólo se les permite ver el contenido completo del glosario, se mostrará un enlace al glosario con el texto siguiente: Por ejemplo: Más Citas... Si desea que el glosario original esté oculto a los estudiantes, no se mostrará enlace alguno. En su lugar se mostrará el texto siguiente: Por ejemplo: Continuará. 18\n19 Mentees El bloque mentees, sólo disponible a partir de Moodle 1.8, es básicamente un bloque para que los padres de los alumnos puedan acceder a Moodle y puedan ver las actividades o calificaciones de sus hijos. Para añadir este bloque debemos tener instalada la versión 1.8, o superior, de Moodle, pues sólo funciona con esta versión. Debemos seguir los siguientes pasos Canales RSS remotos El bloque Canales RSS remotos permite mostrar contenidos de canales RSS de sitios Web externos. El administrador debe configurar el bloque para permitir al profesorado agregar y gestionar los canales. En caso contrario, sólo el administrador puede añadir o gestionar los canales del sitio Moodle. remotos. Como en los bloques anteriores, después de insertar el bloque hay que hacer clic en el icono para acceder a la ventana Configurando un bloque Canales RSS Esta ventana consta de dos fichas: la primera Configurar este bloque nos 19\nMANUAL DE USO PARA ENTORNO MOODLE\nMANUAL DE USO PARA ENTORNO MOODLE Para docentes Elaboración: Téc. Mara Oneglia En el marco de la práctica curricular de la Lic. en Comunicación Social FCEDU-UNER Centro de Práctica: Dirección de Comunicación\nLA PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE\nLA PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE CREACIÓN DE AULAS VIRTUALES MANUAL DE CONSULTA PARA EL PROFESORADO (Versión 1.8) JESÚS BAÑOS SANCHO IES Satafi (Getafe) Getafe, Octubre de 2007 MOODLE VERSIÓN 1.8 - MANUAL\nPlataforma UCaribe Virtual\nPlataforma UCaribe Virtual Manual del docente Universidad del Caribe Contenido INTRODUCCIÓN 3 1. Cómo acceder a la Plataforma de Educación Virtual? 4 2. Estructura y organización de un curso 5 2.1. Descripción\nGuía de la plataforma Moodle. Documento para Profesores\nGuía de la plataforma Moodle Documento para Profesores Índice de contenidos 1. Introducción 3 2. Cursos y Secciones 4 3. Menú Navegación.. 5 4. Menú Administración.. 23 5. Área de Notificaciones... 39\n2. Ir a un foro y escribir el término a buscar en el cuadro de texto de Buscar foros en el extremo superior derecha de la ventana.\n2. Ir a un foro y escribir el término a buscar en el cuadro de texto de Buscar foros en el extremo superior derecha de la ventana. En ambos casos, Moodle nos devuelve un listado con los mensajes que contienen\n2 LOS CURSOS DE MOODLE\nMANUAL DE MOODLE El presente manual ha sido desarrollado por el GATE basándose en trabajos similares, así como en la documentación desarrollada por los miembros de la comunidad Moodle (http://moodle.org).\nGuía administración Intelligent Watcher\nGuía administración Intelligent Watcher Enero de 2015 1 Contenido 1. Acceso... 3 2. Sectores y categorías... 3 3. Usuarios... 8 4. Campos, tipos y plantillas de contenido... 11 5. Gestión de informaciones...\nGrupo de Trabajo Trabajando con Moodle Curso 2013-14 Preguntas y respuestas frecuentes (FAQs) Cómo poner un vídeo de Youtube en la portada del curso.... 1 Cómo colocar una imagen en la página principal


8 frutas que te hacen lucir una piel perfecta | Tú en línea\n8 frutas que te hacen lucir una piel perfecta\n¡Todas son perfectas para tener un rostro de 10!\nTodas las niñas buscamos tener una cutis radiante y hacemos infinidad de rituales de belleza para conseguirlo. Sin embargo, todo el trabajo comienza de adentro hacia fuera.\nPara lucir una piel perfecta, tenemos que cuidar al máximo nuestra alimentación. Los alimentos como frutas y verduras, son los bloques de construcción que nuestro cuerpo utiliza para crecer y desarrollarse.\n¡Checa las 8 frutas que te ayudarán a tener un rostro de impacto!


Grupos violentos del Psuv impidieron entrada de Henri Falcón a Cojedes – Class 98.7 FM\n18 enero, 2022 12:02 pm\nGrupos violentos del Psuv impidieron entrada de Henri Falcón a Cojedes\nLa dirigencia estadal asistió al evento y rechazan ataques de oficialistas\nSan Carlos, febrero 16.- El gobernador del estado Lara y presidente nacional de Avanzada Progresista (AP), Henri Falcón, la noche de este miércoles debía sostener encuentro con dirigencia regional del partido, con el fin de prepararse para la legitimación del partido convocada por el Consejo Nacional Electoral (CNE) para este fin de semana, pero no logró llegar.\nLuis Romero, secretario general nacional de AP, explicó que el mandatario regional fue detenido en Apartaderos del municipio Anzoátegui, por funcionarios del Servicio Bolivariano de Inteligencia Nacional, al momento que fue atacado por personas identificadas con franelas del Partido Socialista Unido de Venezuela.\nRomero indicó que corrió peligro tanto la vía del mandatario regional de Lara, así como sus acompañantes, a quienes obligaron a salir del estado. A pesar de ello, por vía telefónica, el presidente de AP se dirigió hacia su militancia en Cojedes y les indicó que la lucha debe seguir y se debe legitimar el partido.\nFinalmente, Eduardo Rojas, quien es el coordinador regional de AP en Cojedes, destacó que esta actividad se debía a un encuentro con la dirigencia de los nueve municipios que comprenden al estado y están listos para lo que será el evento del 18 y 19 de febrero en el que defenderán la democracia.\n“La lucha continúa, y vamos a derrotar a las macollas rojas violentas que hay en nuestra región con votos”, sentenció Rojas.\nCrean Federación Bolivariana socialista de Trabajadores en Cojedes


TELEVISION › LOS PROGRAMAS QUE ABREN EL 2006, ENTRE OLAS Y VIENTOS\nUna pantalla bastante fría\nLlega, como parte de la TV del verano, un equipo de famosos que hará las delicias de todo catador de freaks: la nueva temporada de Transformaciones (que empieza mañana a las 23, en Canal 13) focalizará en intervenciones estéticas a estrellas en busca de un cambio personal. La única experiencia local del boom quirúrgico suma al morbo del año anterior (verlos desnudos y a punto de ser cortados) uno nuevo: que sean caras conocidas de las que suelen poblar los programas de chimentos y las revistas de farándula. Se anuncian, con la conducción de Karina Mazzocco, cambios de look que renovarían a Alejandra Pradón, la Tota Santillán (uno que no salió bien), Gladys la bomba tucumana, Silvio Soldán y Lorena Paola, en la misma línea de los que se vieron en las transformaciones de Raúl Lavié y Nicky Jones.\nEn el mismo canal, llega también (el lunes 16, a las 19) una tira juvenil en la línea del Rebelde Way de la usina Cris Morena: esta vez será El refugio, producida por su ex socio Yair Dori, sobre un grupo de chicos que forma una banda musical para rescatar –con shows a beneficio– un alicaído teatro de barrio. Mística para hacer llorar en la línea de Luna de Avellaneda y caras bonitas, entre ellas la del participante Piru Sáez, ex Escalera a la fama) se combinan para dar con la tan soñada fórmula del rating. El mismo día, pero por la noche, el canal tiene previsto estrenar Sos mi vida, la tira de Natalia Oreiro y Facundo Arana que contará la vida de una aspirante a boxeadora (la Monita), que además cruzará historias de luchadores de catch (entre ellos, Carlos Belloso) ahora que se anticipan tramas de lucha libre también en la tira Gladiadores de Pompeya, de Canal 9. Para completar la grilla veraniega del 13 habrá que mencionar, también, a Casero, a todo culorr, el nuevo intento humorístico en la línea de Cha cha cha de Alfredo Casero (aquí junto a Leticia Brédice). A cargo de los guiones, Casero abandona su historial reciente en tiras y unitarios (Locas de Amor, Sin código, entre los últimos) para recrear el humor delirante con el que se inició en televisión.\nMaru Botana, en Telefé, acaba de estrenar un raid culinario por el país que la encontrará pasando recetas en el mar y la sierra, como un calco en TV abierta de los paseos de Narda por Hong Kong y de Dolli por España. Los sábados a las 19 Maru intenta revestirse de glamour, lejos de los patines y los muñecotes, más asentada. El reciente Las aventuras del Doctor Miniatura (los viernes a las 20.30) es la otra gran apuesta de Telefé para los próximos dos meses, con intención didáctica sobre cómo funciona el organismo cuando es atacado por enfermedades como la hepatitis y la varicela. En Canal 9, Jugados por amor es el relanzamiento como estrellas del horario central de los ex Call TV Emiliano Rella y Carla Conte, exasperados y lisérgicos a la medianoche, ahora puestos a jugar en un show de los matrimonios remozado. Sus reemplazantes en Call TV mantienen el exacto tono de sus precursores: extrañamente estimulados para saltar y gritar después de las dos de la mañana.\nHabrá que esperar un poco más, hasta febrero, para que el canal de Hadad estrene la comedia Amo de casa, de temática puramente hogareña con hombre a cargo de la faena de la casa, con Carlín Calvo y Andrea Bonelli. La renovación estival de Canal 7 llega con Libremente, la vuelta del talk show vespertino a la pantalla, a cargo de una histórica del género, Lía Salgado. Esta vez se pondrá a coordinar a un panel de quince personas sobre temas varios, en una curiosa opción del canal estatal por las lágrimas a la media tarde. También se estrenará una ficción, Historias sobre ruedas, los lunes a las 21, cuya trama –actuada por Arturo Bonín y Ximena Fassi, entre otros– prevé relatos a bordo de autos, camiones, colectivos y motos, en variante monotemática que parece ser la excusa preferida por los unitarios post Mujeres asesinas. El reestreno de América es Quinta a fondo, modesta variación de la grilla, que recupera las hazañas idiotas de una banda de desaforados que trata de imitar el modelo Jackass practicando pruebas de riesgo que siempre salen mal. Un capítulo aparte es el de los móviles veraniegos y programas de la costa. En ese plan, los almuerzos de Mirtha Legrand se mudaron a Mar del Plata repitiendo el ritual de todos los veranos: planos de olas desde las ventanas del Hermitage, ingreso triunfal de la diva por la alfombra roja e invitados de la cartelera costera que saturan la charla de chivos, horarios y agresiones a la competencia. Los magazines mañaneros y los programas de chimentos de la tarde (Buenos días Argentina, De 9 a 11, Intrusos) calcaron como una fórmula fija la estrategia del año anterior: enviar al mártir-cronista al parador para entrevistar durante siete minutos a una chica Playboy o una vedette tirabombas. La variación es el movilero-protagonista, en el caso de los mañaneros, que se impone desafíos como meterse al mar vestido o volar en parapente antes que conseguir la noticia del día. Junto con el único ciclo completamente estival (ad hoc) Viva el verano se despliega así la crónica de actividades estivales, una suma de galanes, vedettes, productores y extras para recrear el tema favorito entre la Rambla y la peatonal: hora, día y dirección de la próxima función para que, entre las olas y el viento, quede un lugarcito para pasar el chivo.\nCasero, “a todo culorr”, recreará en el 13 su humor delirante.


Resultados 73 - 84 de 259\nSumiller: análisis sensorial de vinos\nCon este curso online de Sumiller, serás capaz de realizar el análisis sensorial, identificando la tipología vinícola, aplicando tanto la metodología más tradicional, como las nuevas tendencias.\nCon este curso online de Optimización de la gestión de hoteles, descubrirás como mejorar las medidas de seguridad e higiene y la administración de los departamentos.\nCon este curso online de Neuromarketing, estudiarás los efectos que la publicidad y las marcas tienen en la mente y aprenderás a desarrollar estrategias exitosas analizando casos reales.\nContratación y subcontratación laboral: normativa\nCon este curso online de Contratación y subcontratación laboral, serás capaz de analizar la legislación laboral y la jurisprudencia en materia de relaciones laborales, contratación, subcontratación, procesos de reestructuración y regulación de...\nCon este curso online de Gestión contable y administrativa, adquirirás todos los conocimientos necesarios para llevar la contabilidad de una empresa\nCómo escribir en internet: redacción 2.0\nCon este curso online Cómo escribir en Internet, aprenderás las reglas que rigen la confección de un texto en la red y serás capaz de escribir textos de calidad para Internet.\nCon este curso online de Gamificación y desarrollo TIC para la fidelización y acción comercial, comprenderás las características y peculiaridades del cliente 2.0 más exigente y serás capaz de elaborar una estrategia de comunicación, utilizando las...\nCon este curso online de Gestión de recursos hídricos, estudiarás el ciclo hidrológico natural y los ecosistemas acuáticos y aprenderás la regulación normativa necesaria para llevar a cabo una correcta gestión del agua.\nCon este curso de Ecoturismo, adquirirás los fundamentos básicos sobre el fenómeno del ecoturismo, las técnicas para su planificación y los aspectos económicos sobre proyectos de ecoturismo.\nCon este curso online de Inglés nivel 1 - A1, que corresponde a la primera parte del A1, serás capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas, contestar a preguntas personales, como el lugar donde vives o la gente que conoces, además de...


Tecnicas Avanzadas Con Autocad 2012 Con Cd Edicion 2011 9786123040116\nTecnicas Avanzadas Con Autocad 2012 Con Cd Edicion 2011\nSKU: 2065410 | ISBN: 9786123040116\nTan bajo como $11.950 Precio habitual $23.900 50%\nEste libro surge como una iniciativa por cambiar el paradigma de diseño en AutoCAD de los años 90 (año de aparición del AutoCAD) que hasta ahora se viene usando en muchas instituciones con relativo éxito. Con este libro usted podrá aprender las técnicas de dibujo más óptimas partiendo desde las utilizadas en los años 90 hasta las más modernas, explotando al máximo las últimas herramientas de diseño que ofrece AutoCAD en sus versiones más recientes. Como consecuencia usted podrá aumentar su productividad y por ende aumentará también su nivel de competitividad en los diversos centros laborales. Este libro está dividido en 6 capítulos. Los capítulos 1 y 2 le familiarizarán con el entorno del AutoCAD 2012 y aprenderá algunas técnicas de personalización que le ayudará a mejorar el acceso a las diversas herramientas de diseño. El capítulo 3 es más que nada un recuento de las técnicas clásicas usadas en el diseño con AutoCAD y le ayudarán a comprender algunos estándares gráficos como el ASME e ISO en el Dibujo en Ingeniería. El capítulo 4 le enseñará los fundamentos de símbolos, tablas y campos usados desde los inicios del AutoCAD hasta la actualidad en sus más recientes versiones. El capítulo 5 es un capítulo muy importante para aquellos que quieran estandarizar la forma cómo preparan un plano para el plateo. En este capítulo usted aprenderá las técnicas en el uso de los diversos objetos de AutoCAD para obtener los entregables de los diseños. El último capítulo está compuesto de Tutoriales, los cuales serán una guía completa a todos los comandos más recientes de AutoCAD que le permitirán incursionar ya, en las técnicas más modernas de la ingeniería gráfica con AutoCAD.\nEstás revisando:Tecnicas Avanzadas Con Autocad 2012 Con Cd Edicion 2011


Vestidos de flamenca 2017, las principales tendencias [FOTOS] - Mujeralia\nHome > Moda > Vestidos de flamenca 2017, las principales tendencias [FOTOS]\n¿Quieres saber cuáles son las tendencias en vestidos de flamenca 2017? A continuación vamos a dar una serie de pautas sobre lo que se va a llevar en moda flamenca durante esta temporada. ¿Te lo vas a perder? ¡Seguro que no!\nNos acercamos a la temporada en la que los vestidos de flamenca toman las calles andaluzas. Por ello, hemos querido hacer un post especial dedicado a este tipo de moda. Especiales, diferentes y con mucha tradición a sus espaldas, vamos a ver qué tendencias se llevan cada temporada.\nGracias a pasarelas como We Love Flamenco o SIMOF, donde el año pasado vimos desfilando a Eva González, apreciamos cómo va cambiando esta moda flamenca. ¡Vamos a ver qué tendencias hay este 2017!\nVestidos de flamenca 2017, siluetas\nSi hay algo que destaca este año en los vestidos de flamenca, son las espaldas. Y es que los escotes traseros son una de las grandes apuestas de esta temporada. Eso sí, estas espaldas quedan de maravilla con escotes caja o barco, por la parte delantera.\nUna de las tendencias más arriesgadas, son los vestidos de flamenca camiseros. Sí, como lees. Cada vez se apuesta más por la comodidad en este tipo de moda, pero sin perder su esencia. Y es que cada vez más, las siluetas de estos vestidos de flamenca son más sueltos. A partir de las caderas, caen con más movimiento, siendo de esta manera más cómodos y sencillos de llevar.\nVestidos de flamenca 2017, colores y estampados\nNo tendrás que elegir entre dos de los estampados más comunes en vestidos de flamenca. Los lunares y las flores se llevan juntas en el mismo diseño. Y no creas que solo los verás en los modelos más modernos, los más clásicos también se apuntan a esta moda.\nPara aquellas que quieran arriesgar más y llevar un estilismo diferente, el print animal es su opción. Si no quieres pasar inadvertida en cualquier feria, elige un traje con este estampado animal. Captarás toda la atención.\nY otra tendencia que viene pisando fuerte esta temporada, son los tonos metalizados. Dorados, plateados, combinados con colores suaves, que marcan la diferencia en estos vestidos de flamenca.\nVestidos de flamenca 2017, detalles\nLos vestidos de flamenca tienen muchos detalles que no pueden pasar desapercibidos. Por ejemplo, los cinturones son una de las apuestas de este año. No solo en modelos de camisa y falda, sino también en vestidos de flamenca, que se verán en ferias y romerías por toda Andalucía.\nVestidos de flamenca 2017, aplicaciones\nNo hay duda, los flecos son una de las grandes apuestas en todo vestido de flamenca. Pero este 2017 se reinventan. Por ejemplo, aparecen bajo una de las mangas. También se llevan los flecos degradados, en las cinturas o incluso, flecos de cristal.\nCon respecto a los volantes, esta temporada las mangas no se llenarán de ellos. La tendencia es que las mangas sean lisas o con volantes, como acabamos de ver.\nEstas son las principales tendencias de vestidos de flamenca 2017, ¿qué te parecen?\nFuente Foto – MiAbril / Ana Morón / Andrew Pocrid / Javier Jiménez\nTambién puede interesarte: Lourdes Montes se lanza al diseño de vestidos de flamenca con MIABRIL


38 TRUCOS DE MAQUILLAJE FÁCILES E INTELIGENTES | Maquillajes.eu\n38 TRUCOS DE MAQUILLAJE FÁCILES E INTELIGENTES\n¿Quieres ver algunas recetas de belleza de bricolaje?\nAhora preparamos una colección de trucos de vida hermosos que puedes usar de manera efectiva en casa sin ir a la tienda de maquillaje. Encontrarás recetas de bricolaje de bálsamos labiales, máscaras de ingredientes naturales y sorprendentes ideas de maquillaje.\nEl lápiz labial rojo se ve muy atractivo, pero es difícil evitar que tu lápiz labial se manche mientras comes y bebes. Tenemos una solución perfecta: mezclar un poco de mascarilla con colorante rojo. Aplica la mezcla en tus labios con un pincel de labios. Deja secar y retira. Ahora tienes unos labios rojos perfectos! ¡Haz un anillo con brillo de labios! Utiliza un contenedor de lentes de contacto! Si tus labios se ven pálidos y pequeños y deseas hacerlos más gruesos, mezcla wasabi y yogur y aplica por unos minutos. Esta es una forma natural de llenar tus labios. No olvides compartir este truco con tus amigas.\nHacer pecas falsas con un… tenedor. ¿No me crees? Sí, cubre los extremos afilados de un tenedor con pegamento caliente, sumergelos en polvo y aplica las pecas.\nSi no sabes cómo guardar tus herramientas de joyería y maquillaje o simplemente no tienes un lugar en tu habitación. Mira nuestro tutorial sobre cómo hacer un organizador estético hilado usando un spinner, bandejas para hornear, recipiente de plástico y también puedes usar copas de vino. Además, puedes usar bandejas de cubiertos para organizar tus pinceles de maquillaje, sombras y esponjas.\nEl maquillaje de arco iris se ve tan genial! Echa un vistazo a las ideas inspiradoras que creemos que serían perfectas para usar en una fiesta. Usa medias para dominar un maquillaje perfecto para una fiesta. ¡Intenta hacer rímel de color en casa!\nMira nuestro video y aprende más trucos que te ahorrarán mucho dinero.\n00:37 truco de labial rojo\n01:20 ¿Quieres unas cejas perfectas?\n04:27 forma natural de rellenar tus labios\n05:59 organizador de spinner\n08:49 brillo labial de caramelo\n10:20 maquillaje de arcoiris\n← HAUL PRIMARK: No hay Haul…\nMaquillaje Rápido (El Rincón De… →\nMaquillaje de día (1.512)\nMaquillaje de Fiesta (877)\nMaquillaje de Halloween (1.220)\nMaquillaje de noche (698)\nMaquillaje para Clase (380)\nMaquillaje para Navidad (118)\nMaquillaje Rápido (1.091)\nnoviembre 2019 (716)\noctubre 2019 (2185)\nseptiembre 2019 (1781)\nagosto 2019 (1677)\njulio 2019 (1738)\nmayo 2019 (1895)\nabril 2019 (1743)


Un estudio prueba que un compuesto utilizado en la fabricación del plástico puede causar infertilidad - Gestores de Residuos\nUn estudio prueba que un compuesto utilizado en la fabricación del plástico puede causar infertilidad\nEl estudio, dirigido por Colaiácovo y realizado con gusanos "Caenorhabditis elegans", encontró que la exposición al DEHP aumenta los niveles de ruptura en la cadena doble del ácido desoxirribonucleico (ADN) e interfiere en la capacidad de reparar esas fracturas de manera adecuada. En los humanos, esa anormalidad causa más del 35% de los abortos espontáneos y el 4 % de partos de feto muerto, así como infertilidad y condiciones como el síndrome de Down. Los gusanos fueron expuestos y metabolizaron niveles bajos de DEHP comparables a los niveles detectados en las muestras de orina de la población humana, en general; un descubrimiento que preocupa a los investigadores ya que revela el impacto de cantidades pequeñas del compuesto. Colaiácovo ha aclarado que no todos los gusanos resultaron afectados y que no todos lo fueron de la misma manera. "No todos metabolizan el DEHP de la misma forma", ha explicado la experta, que agrega que "la forma y duración de la exposición, la edad y la dieta de una persona... son solo algunos de los factores que pueden resultar en que algunas se vean más afectadas que otras a la exposición a un químico dado, incluso en nivel bajo".