Jefry Marte conectó su noveno cuadrangular - Toros del Este\nJefry Marte conectó su noveno cuadrangular\nPor Torobot - 23 de junio, 2015\nImagen de Archivo de Jefry Marte\nAyer en los partidos en la Minor League Baseball, Jefry Marte, bateador derecho, accionó con el equipo Toledo Mud Hens (Detroit Tigers) vs Durham Bulls (Tampa Bay Rays) de AAA en la Liga Americana, en cinco veces al bate: con tres hits, consiguiendo su imparable número 67 de esta temporada, un homerun: obteniendo su número 9 de esta campaña, 2 ponches y dos carreras empujadas, finalizó de 5-3 el pasado Martes 23 de Junio del año 2015. El pitcher triunfador fue Jhan Marinez por Toledo Mud Hens, que ahora tiene 4 juegos ganados y 1 perdido; mientras que el perdedor Angel Nesbitt por Durham Bulls con 3 juegos perdidos y 0 ganado. Este partido fue efectuado en Durham, en el estadio Durham Bulls Athletic Park; Jefry cuenta ahora con un average general de .265. Te recordamos que Jefry Marte en 15 turnos de 9 juegos, conectó 2 hits; en su más reciente campaña con nuestro equipo.\nJefry Marte al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nDetroit Tigers 68 67 18 3 9 0.265 44\nSiguiendo con la participación de jugadores de Los Toros del Este en las ligas menores tenemos a Juan Duran, outfielders, accionó con el equipo AZL Reds (Cincinnati Reds) frente a AZL Royals (Kansas City Royals) de Rookie en la Liga Nacional, en 2 veces al bate: con un hit, consiguiendo su quinto imparable de esta temporada, 1 doble: su número 1 de la temporada, 1 base por bola y 2 carreras empujadas (su número 7), acabó el juego de 2-1. Juan Durán está con nosotros desde el año 2011 cuando fue seleccionado en el 6to. turno del Draft de Novatos de la Liga de Béisbol Invernal de la Rep. Dominicana; Juan cuenta ahora con un average general de .556.\nJuan Duran al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nCincinnati Reds 3 5 1 0 1 0.556 7\nCristhian Adames, infielders ambidextro, tuvo una participación en la Liga Nacional, en cinco turnos al bate: con dos hits, consiguiendo su imparable número 64 de esta temporada, un ponche y su carrera empujada número 20, acabó de 5-2. El pitcher ganador fue Jason Lane por El Paso Chihuahuas, que ahora tiene 6 juegos ganados y 4 perdidos; mientras que el perdedor Eddie Butler por Albuquerque Isotopes con 2 juegos perdidos y 0 ganado. Este juego fue celebrado en El Paso, en el estadio Southwest University Park; Adames cuenta ahora con un average general de .291. Cabe destacar que Cristhian Adames en 167 turnos de 47 juegos, conectó 59 hits, 4 dobles, 5 triples, 2 cuadrangulares, empujando 18 carreras; en su más reciente temporada con los Toros.\nCristhian Adames al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nALB (México) 56 64 10 1 5 0.291 20\nWilkin Ramírez, derecho, logró una oportunidad con el equipo Rochester Red Wings (Minnesota Twins) frente a Pawtucket Red Sox (Boston Red Sox) de AAA en la Liga Americana, en tres veces al bate: con un hit, consiguiendo su imparable número 22 de esta temporada, un doble, un ponche y su sexta carrera empujada, finalizó el partido de 3-1. El juego terminó Pawtucket Red Sox: 12 - Rochester Red Wings: 4. El pitcher vencedor fue Dalier Hinojosa (Pawtucket Red Sox) y el perdedor Greg Peavey (Rochester Red Wings). Este partido fue celebrado en el estadio McCoy Stadium de Pawtucket; Ramírez cuenta ahora con un average general de .247. Te recordamos que Wilkin Ramírez en 89 turnos de 30 juegos, conectó 23 hits, 3 dobles, 1 cuadrangular, empujando 12 carreras; en su más reciente campaña con los Toros.\nWilkin Ramírez al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nMinnesota Twins 28 22 6 2 0 0.247 6\nOtro jugador de los Toros del Este que vió participación fue Angelys Nina, infielders derecho, logró una participación en la Liga Nacional, en 3 ocasiones al bate: conectando un hit, consiguiendo su imparable número 59 de esta temporada, 1 doble: su número 8 de la temporada, 1 base por bola, un ponche, finalizó el juego de 3-1. El Paso Chihuahuas: 10 - Albuquerque Isotopes: 6. El pitcher triunfador fue Jason Lane y el perdedor Eddie Butler. Este partido fue efectuado en El Paso, en el estadio Southwest University Park; Angelys cuenta ahora con un average general de .276. Angelys Nina en 79 turnos de 27 juegos, conectó 21 hits, 2 dobles, 1 cuadrangular, empujando 7 carreras; en su más reciente campaña con el equipo taurino.\nAngelys Nina al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nALB (México) 56 59 8 3 2 0.276 26\nJosé Ramírez, infielders ambidextro, accionó con el equipo Columbus Clippers (Cleveland Indians) vs Norfolk Tides (Baltimore Orioles) de AAA en la Liga Americana, en cuatro ocasiones al bate, conectando 1 hit, consiguiendo su imparable número 27 de esta temporada, una base por bola, finalizó el juego de 4-1. Columbus Clippers: 9 - Norfolk Tides: 16. El lanzador vencedor fue Pat McCoy y el perdedor Michael Roth. Este partido fue llevado a cabo en el estadio Huntington Park de Columbus; Ramírez cuenta ahora con un average general de .180. José Ramírez en 102 turnos de 24 juegos, conectó 26 hits, 4 dobles, 2 cuadrangulares, empujando 13 carreras; en su más reciente campaña con los Toros del Este.\nJosé Ramírez al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nCleveland Indians 46 27 6 0 1 0.180 8\nJosé Constanza, bateador zurdo, logró una oportunidad con el equipo Louisville Bats (Cincinnati Reds) frente a Scranton/Wilkes-Barre RailRiders (New York Yankees) de AAA en la Liga Nacional, en cuatro ocasiones al bate: con un hit, consiguiendo su imparable número 26 de esta temporada, una base por bola, 1 ponche, acabó el juego de 4-1. Scranton/Wilkes-Barre RailRiders: 11 - Louisville Bats: 10. El lanzador triunfador fue José Ramírez y el perdedor Joe Paterson. Este juego fue celebrado en el parque PNC Field de Scranton/WB; José cuenta ahora con un average general de .255. Cabe destacar que José Constanza en 2 turnos de 1 juego, conectó 2 hits, 1 triple, empujando 2 carreras; en su más reciente temporada con el equipo de La Romana.\nJosé Constanza al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nCincinnati Reds 30 26 4 2 0 0.255 13\nAngel Villalona, infielders, participó con el equipo Richmond Flying Squirrels (San Francisco Giants) vs Trenton Thunder (New York Yankees) de AA en la Liga Nacional, en cuatro oportunidades al bate: conectando un hit, consiguiendo su octavo imparable de esta temporada, 1 ponche, finalizó el partido de 4-1. Richmond Flying Squirrels: 11 - Trenton Thunder: 7. El lanzador triunfador fue Adalberto Mejia (Richmond Flying Squirrels) y el perdedor Eric Ruth (Trenton Thunder). Este juego fue efectuado en Richmond, en el estadio The Diamond; Villalona cuenta ahora con un average general de .145. Angel Villalona en 15 turnos de 5 juegos, conectó 1 hit, 1 doble, empujando 2 carreras; en su más reciente actividad con el equipo de La Romana.\nAngel Villalona al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nSan Francisco Giants 27 8 2 0 0 0.145 6\nAbraham Almonte, outfielders, consiguió una oportunidad con el equipo El Paso Chihuahuas () vs Albuquerque Isotopes (Colorado Rockies) de AAA en la Liga , en 4 ocasiones al bate, con un hit, consiguiendo su octavo imparable de esta temporada, 1 triple: su número 0 de la temporada, 1 base por bola, acabó el partido de 4-1. El pitcher vencedor fue Jason Lane por El Paso Chihuahuas, que ahora tiene 6 juegos ganados y 4 perdidos; mientras que el perdedor Eddie Butler por Albuquerque Isotopes con 2 juegos perdidos y 0 ganado. Este juego fue efectuado en El Paso, en el parque Southwest University Park; Abraham cuenta ahora con un average general de .186.\nAbraham Almonte al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\n23 8 2 0 0 0.186 4\nManuel Margot, outfielders derecho, tuvo una oportunidad con el equipo Portland Sea Dogs (Boston Red Sox) frente a New Hampshire Fisher Cats (Toronto Blue Jays) de AA en la Liga Americana, en cinco ocasiones al bate: conectando un hit, consiguiendo su imparable número 53 de esta temporada, dos ponches, acabó el partido de 5-1. New Hampshire Fisher Cats: 5 - Portland Sea Dogs: 8. El pitcher triunfador fue William Cuevas y el perdedor Taylor Cole. Este juego fue celebrado en New Hampshire, en el parque Northeast Delta Dental Stadium; Manuel cuenta ahora con un average general de .279.\nManuel Margot al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nBoston Red Sox 48 53 6 5 3 0.279 17\nFelix Muñoz, infielders, consiguió una oportunidad con el equipo Jupiter Hammerheads (Miami Marlins) frente a St. Lucie Mets (New York Mets) de Class A Ad en la Liga Nacional, en cuatro veces al bate, 2 ponches, finalizó el partido de 4-0. El lanzador ganador fue John Gant por St. Lucie Mets, que ahora tiene 2 juegos ganados y 0 perdido; mientras que el perdedor Sean Townsley por Jupiter Hammerheads con 9 juegos perdidos y 3 ganados. Este juego fue efectuado en Jupiter, en el estadio Roger Dean Stadium; Muñoz cuenta ahora con un average general de .247.\nFelix Muñoz al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nMiami Marlins 63 58 5 1 3 0.247 26\nDonell Linares, infielders derecho, consiguió una participación en cuatro oportunidades al bate, acabó el juego de 4-0. El pitcher triunfador fue Alejandro Astorga por Saraperos de Saltillo, que ahora tiene 5 juegos ganados y 4 perdidos; mientras que el perdedor Linder Castro por Leones de Yucatan con 5 juegos perdidos y 2 ganados. Este juego fue efectuado en Yucatan, en el estadio Parque Kukulkan; Donell cuenta ahora con un average general de .308. Recordemos que Donell Linares en 64 turnos de 0 juegos, conectó 9 hits, 1 doble, 1 cuadrangular, empujando 2 carreras; en su más reciente campaña con el equipo taurino.\nDonell Linares al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nSAL (México) 64 72 8 0 5 0.308 25\nSteven Moya, outfielders, accionó con el equipo Toledo Mud Hens (Detroit Tigers) vs Durham Bulls (Tampa Bay Rays) de AAA en la Liga Americana, en cinco turnos al bate, 4 ponches, finalizó el juego de 5-0. El lanzador triunfador fue Jhan Marinez por Toledo Mud Hens, que ahora tiene 4 juegos ganados y 1 perdido; mientras que el perdedor Angel Nesbitt por Durham Bulls con 3 juegos perdidos y 0 ganado. Este partido fue efectuado en el estadio Durham Bulls Athletic Park de Durham; Steven cuenta ahora con un average general de .243.\nSteven Moya al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nDetroit Tigers 65 62 16 0 9 0.243 43\nTeóscar Hernández, outfielders, tuvo una oportunidad con el equipo Corpus Christi Hooks (Houston Astros) frente a San Antonio Missions (San Diego Padres) de AA en la Liga Nacional, en 4 ocasiones al bate, 2 ponches, acabó de 4-0. El lanzador vencedor fue Colin Rea por San Antonio Missions, que ahora tiene 2 juegos ganados y 2 perdidos; mientras que el perdedor Michael Feliz por Corpus Christi Hooks con 2 juegos perdidos y 1 ganado. Este juego fue efectuado en Corpus Christi, en el estadio Whataburger Field; Hernandez cuenta ahora con un average general de .198. Te recordamos que Teóscar Hernández en 79 turnos de 34 juegos, conectó 18 hits, 4 dobles, 2 cuadrangulares, empujando 12 carreras; en su más reciente campaña con el equipo taurino.\nTeóscar Hernández al día de hoy (24 de Junio del año 2015)\nHouston Astros 60 44 4 1 6 0.198 20


Trigo archivos | AgendAR\nlunes 1 de marzo de 2021 19:04\nRaquel Chan: «Es frustrante que después de 16 años, no se aprueben los cultivos...\nHace 16 años, un equipo argentino de investigadores desarrolló semillas de trigo y de soja tolerantes a las sequías e inundaciones. La HB4 es la primera tecnología transgénica desarrollada íntegramente en la Argentina. Sin...\nFuertes subas en el mercado de Chicago de la soja, el maíz y el...\n18 agosto 2020, 05:30\nLa semana pasada en el mercado de Chicago hubo importantes subas para soja, trigo y maíz, a pesar que en soja y maíz se espera una cosecha mundial sin precedentes en la campaña 2020/21: una producción mundial récord de 370,4 millones de toneladas de soja y de 1.171 millones de toneladas de maíz.\nDatos alentadores para las exportaciones argentinas. El trigo, a 202 dólares la tonelada en...\n16 julio 2020, 05:35\nLos precios de los granos que exporta Argentina, si bien están lejos, en proporción, de los que se conseguían en los años del boom de commodities, se mantienen firmes y con buenas perspectivas para...


¿Con ganas de un coctel con tequila? Un experto te da su mejor receta - Gastrolab\n¿Con ganas de un coctel con tequila? Un experto te da su mejor receta\nLos destilados son bebidas perfectas para la creación de mezclas increíbles por las características que imprimen a cada trago\nEl tequila es una bebida emblemática mexicana. Foto: Especial\nlunes, 9 de mayo de 2022 · 13:12\nEl tequila, bebida emblemática de nuestro país, se fabrica de manera artesanal para ofrecer sabores y aromas muy especiales que armonizan casi con cualquier ingrediente con el que se combine, por lo que con este destilado se pueden preparar exquisitos cócteles.\nEn esta ocasión, el mixólogo Alfredo Poblette comparte con Gastrolab la receta de uno de sus cócteles más queridos: Farewell (despedida), en el que emplea Mi Campo Reposado, un destilado que ha sido añejado tres meses en barrica que previamente tuvo Vino Cabernet Sauvignon y Pinot Noir de Napa Valley, además de doble destilación en alambiques y utilizando fermentación natural.\nAntes de los ingredientes y los pasos a seguir queremos compartirte que además de darte el gusto de preparar un Farewell in house, si vives o vas de viaje a Guadalajara puedes disfrutar de la receta original de este cóctel en el restaurante bar Belial, ubicado en la calle Constancio Hernández Alvirde 83 de la colonia Americana, muy cerca de la zona centro de esta hermosa ciudad.\nSe fabrica de manera artesanal para ofrecer sabores y aromas muy especiales. Foto: Cortesía\n60 ml de Mi Campo Reposado\n7 ml de Maraschino liqueur\n10 ml de jarabe de agave\nEnfriar previamente una copa de champaña.\nAgregar todos los ingredientes a un shaker y agitar vigorosamente.\nAplicar doble colado y servir sobre una copa previamente enfriada.\nDecorar con twist grueso de limón amarillo.\nAlfredo Poblette // @barhoppermx\nTequila bebidas mexicanas recetas de cocteles


Se han vendido poco más de 10 durante la pandemia: comerciante\nsábado, 17 octubre 2020 | 13:18\nChihuahua.- Comerciantes de artículos escolares como mochilas, reconocieron que las ventas han bajado de manera drástica a causa de la contingencia sanitaria generada por el coronavirus (Covid-19), que impidió a los alumnos ir a clases presenciales.\nPor ejemplo, para Verónica Pineda, quien tiene su local en la calle Segunda y Niños Héroes en el Centro de la ciudad, dijo que calcula que durante los meses que ha durado la pandemia, se han vendido solo un poco más de 10 de estos artículos, cuando en la temporada escolar eran de 30 a 40 por día.\n“Es que todo el año se vende, pero no como en temporada, porque en tiempos escolares es muy muy grande la venta. Ahorita si está muy sobado. Por eso también vendemos ropa y otras cosas” , comentó la comerciante.\nTambién debido a que bajó mucho la demanda, tampoco no hubo proveedores de este producto, por lo que no tenía caso pedir si era evidente que no se iba a vender, razón por la que la mayoría de estas, estarán incluso para el próximo año, si es que el semáforo epidemiológico no retrocede.\nComentó que siempre hay buena venta porque los precios que maneja son muy adecuados, como mochilas desde los 80 pesos para niños de kínder hasta otras más elaboradas en 400 pesos, sin embargo se mantiene moderado a comparación de marcas en centros comerciales de prestigio.\nReconoció que no cree que haya recuperación económica en lo que resta del año, ya que lo que no se vendió, se considera pérdida y espera que la situación mejore en materia de salud, ya que eso orillará a que los alumnos regresen a clases, que es el fuerte de este giro, de lo contrario podría cerrar.


Por Dinorah Blackman agosto 27, 2010 marzo 17, 2013 Blog\nNo podemos seguir refiriéndonos a las personas con palabras como: negrito, chinito, cholito. Pues aunque la intención no sea ofender, es una falta de educación y de cultura. Pero ¿cómo corregir esto si los «expertos» lo catalogan como parte de la idiosincrasia local? ¿Y de qué sirve señalar el error si los periódicos publican títulos como «Indígena desaparecido»? ¿Será que realmente importa la etnicidad del individuo cuando ocurre un crimen? ¿Será que si el titular avisa cuál es la raza, el sujeto abaleado se recupera?


Skretting Chile se compromete con la inclusión y diversidad al 2025\nSkretting Chile se compromete con la inclusión y diversidad de cara al 2025\nLiderados a nivel global por la CEO Therese Log Bergjord, quien fue elegida como Persona del Año por el medio Intrafish, Skretting ha decidido poner foco en la inclusión y diversidad laboral como una de sus metas estratégicas de cara al 2025.\nEn línea con la estrategia de diversidad e inclusión definidas por Nutreco, a principios de diciembre se incorporaron tres operadoras a la planta de Pargua.\nLiderados a nivel global por la CEO Therese Log Bergjord, quien fue elegida como Persona del Año por el medio Intrafish, Skretting ha decidido poner foco en la inclusión y diversidad laboral como una de sus metas estratégicas de cara al 2025. Esta definición se ha visto reflejada principalmente en la incorporación de más mujeres en roles protagonistas de la compañía, integrando diversos cargos dentro de toda la cadena de valor del negocio.\nEjemplo de esto fue hace un tiempo la llegada de Claudia Gatica como gerente Técnico y miembro de la plana gerencial, y la reciente contratación de tres operarias en la planta de Pargua, lo que se suma a una serie de buenas prácticas corporativas en las que la participación femenina ha sido clave a todo nivel, desde roles de jefatura hasta las funciones de supervisión dentro de las plantas productivas.\nEs así como hoy destaca la selección interna de mujeres en ámbitos tan variados como la Prevención de Riesgos, Finanzas, Investigación & Desarrollo, el área Comercial, el área de Seguridad y el equipo de Calidad, incluyendo además la promoción constante de trabajadoras internas para asumir nuevos desafíos dentro de la compañía.\n“Estamos trabajando en el incremento de la participación femenina dentro de la compañía en todo nivel, contratando nuevas colaboradoras y promoviendo a quienes ya llevan un tiempo haciendo carrera en la organización. Hoy estamos felices de marcar un nuevo hito en nuestros 35 años de historia, sumando a tres nuevas operarias al equipo de planta. El objetivo como compañía es lograr un 25% de mujeres en nuestras operaciones a nivel global”, comentó Jaime Varas, Gerente de Recursos Humanos de la compañía.\nMaría Jesús Saldes, Jefa de Desarrollo Organizacional de Skretting Chile agrega que “en el caso de Chile, una primera etapa en la estrategia de Diversidad e Inclusión que está desarrollando Nutreco a nivel global, es la incorporación de mujeres, pero eso no significa que no pongamos foco en otras formas de integración: en nuestra compañía tenemos personas de diferentes nacionalidades y colaboradores con otras características que aportan a la diversidad. La idea, es que podamos sentir que somos nosotros mismos y que pertenecemos a un gran equipo. El objetivo, a nivel global y nacional, es tener equipos diversos e inclusivos, que sean reflejo de nuestros clientes y stakeholders, para lograr un mayor entendimiento de nuestros clientes y comunidades, fortaleciendo nuestra capacidad de innovación, creación y resolución de problemas”.


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BOE.es - BOE-A-2020-7521 Resolución de 7 de julio de 2020, de la Presidencia del Tribunal Constitucional, por la que se convoca concurso para la provisión de puestos de trabajo.\n«BOE» núm. 188, de 9 de julio de 2020, páginas 49034 a 49043 (10 págs.)\nDe conformidad con la normativa reguladora de la adscripción de personal al servicio del Tribunal Constitucional [artículos 15 y 102 de la Ley Orgánica 2/1979, del Tribunal Constitucional, artículos 21.a), 52, 55 y concordantes de su Reglamento de Organización y Personal, Real Decreto 1451/2005, de 7 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de Ingreso, Provisión de Puestos de Trabajo y Promoción Profesional del Personal Funcionario al servicio de la Administración de Justicia, y demás normativa de aplicación], se convoca concurso de méritos para cubrir dos plazas de funcionario/a del grupo C, subgrupo C1 de las Administraciones Públicas, descrita en el anexo I, de acuerdo con las siguientes bases:\n1. Podrán tomar parte en el concurso que se convoca los funcionarios/as de carrera de las Administraciones Públicas pertenecientes a cuerpos o escalas clasificados en el grupo C, subgrupo C1, a que se refieren el artículo 76 y la disposición transitoria tercera del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, del texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, siempre que reúnan las condiciones generales y los requisitos determinados en esta convocatoria en la fecha de terminación del plazo de presentación de instancias.\n1.3 Antigüedad. Atendiendo a los años de servicios prestados a las Administraciones Públicas se adjudicarán hasta un máximo de 2,5 puntos por este mérito. Por cada año de servicios prestados en los distintos cuerpos o escalas clasificados dentro del grupo C, subgrupo C1 de las Administraciones Públicas se asignarán 0,2 puntos, hasta un máximo de 2,5 puntos. En el supuesto de haberse prestado servicios en cuerpos o escalas clasificados dentro de otros grupos o subgrupos de las Administraciones Públicas, o tratarse de servicios asimilables a estos últimos, se asignarán 0,15 puntos por cada año completo de servicios, con un máximo, para este supuesto, de 1,5 puntos. A los efectos indicados en los párrafos anteriores se puntuarán los servicios asimilables, expresamente reconocidos, prestados con carácter previo al ingreso en el cuerpo o escala desde el que se concursa.\n1. Las solicitudes para tomar parte en el concurso, que se ajustarán al modelo que obra en el anexo II de esta resolución, se dirigirán al secretario general del Tribunal Constitucional y deberán presentarse obligatoriamente a través del Registro Electrónico del Tribunal Constitucional(https://www.tribunalconstitucional.es), apartado sede electrónica, procesos selectivos, mediante el uso de certificado electrónico, dentro del plazo de quince días hábiles contados a partir del siguiente al de la publicación de la presente convocatoria en el «Boletín Oficial del Estado».\n1. Terminado el plazo de presentación de solicitudes, la documentación recibida se trasladará a una Comisión de valoración, la cual procederá a formular la correspondiente propuesta de valoración de los méritos de los aspirantes. Para la comprobación y el contraste de los méritos alegados, así como la precisión de cualquier aspecto relacionado con sus méritos específicos, la Comisión de valoración convocará a una entrevista personal a aquellos aspirantes que, superando el mínimo exigido en la primera fase, alcancen mayor puntuación, incluyendo en la misma a estos efectos la resultante de una valoración inicial y provisional de los méritos específicos. Se convocará a un número no inferior a cinco aspirantes, salvo que el número de solicitudes presentadas fuera inferior, en cuyo caso se convocará a todos ellos, siempre que alcancen el mínimo exigido.\nPresidente: El Archivero jefe.\nUnidad de Personal y Asuntos Generales.\nCuerpos o Escalas Subgrupo C1\nParticipación, bajo la dirección de la Jefa de la Unidad, en la tramitación de expedientes y gestión de asuntos propios de RR.HH.\n– Experiencia en tramitación de expedientes y gestión de personal de las Administraciones Públicas.\n– Conocimiento y experiencia en retribuciones, nóminas y seguridad social.\n– Experiencia, como usuario, en bases de datos aplicadas a la gestión de personal.\n– Experiencia y conocimientos de paquete Office (word, access, excel, outlook).\nUnidad de Asuntos Económicos y Contabilidad.\nParticipación, bajo la dirección del Jefe de la Unidad, en la tramitación de expedientes y gestión de asuntos propios del área económica y de contabilidad.\n– Experiencia en expedientes de contratación.\n– Experiencia en gestión de compras y relación con proveedores.\n– Conocimientos en contabilidad del Estado (SIC’3 y Sorolla).\n– Experiencia en gestión de caja fija.\nEl régimen retributivo de los funcionarios al servicio del Tribunal Constitucional es el previsto en el artículo 96 de su Reglamento de Organización y Personal, aprobado por Acuerdo del Pleno de 5 de julio de 1990 (BOE de 3 de agosto), y en el Acuerdo del Pleno del Tribunal de 19 de diciembre de 2002 (BOE de 24 de diciembre) por el que se regula el régimen de retribuciones del personal al servicio del Tribunal Constitucional. Con arreglo a dicho régimen retributivo, los funcionarios de las Administraciones Públicas que resulten adscritos al Tribunal Constitucional tendrán asignado un complemento de adecuación de sueldo, que para el Grupo C, subgrupo C1, está establecido para el 2020 en 6.501,96 euros anuales.


Noticia: Miembros del Club participan en la XII Vuelta al Mar Menor. ~ Club Senderista de Lorca "La Carrasca"\nNoticia: Miembros del Club participan en la XII Vuelta al Mar Menor.\n17:25:00 actividades externas, noticia, travesia COMENTARIOS\nTres miembros del Club Senderista de Lorca "La Carrasca" participaron a comienzos del mes de agosto en la XII edición de la Vuelta a pie al Mar Menor. Concretamente fueron Marcos Cano, Felipe Navarro e Isabel Jódar.\nOs dejamos un vídeo con las imágenes que nos han facilitado.\nNota: El vídeo no tiene sonido, pues lo han desactivado por violar los derechos de autor. Pero os dejamos un enlace para poder escuchar la música que en principio tenia el vídeo a la vez que pasan las imágenes.


Aparatosa carambola de vehículos - Péndulo de Chiapas\nInicio Roja Aparatosa carambola de vehículos\nAparatosa carambola de vehículos\n*Tráiler embiste a varios vehículos\nAl menos tres vehículos dañados y personas con lesiones leves, fue el saldo de una aparatosa carambola de vehículos ocurrida la mañana de ayer sobre el Libramiento Norte Poniente, a la altura de Plaza Mirador de esta capital, lugar donde un pesado trailer, embistió a tres vehículos, en los instantes que circulaban sobre esa vía.\nDe acuerdo con los primeros reportes, se sabe que el percance ocurrió en los instantes que, sobre el carril de alta velocidad, circulaba un trailer tipo caja de color blanco, cuando al llegar a la altura de Plaza Mirado, embistió a una camioneta Mazda de color negro, la cual se proyectó sobre las jardineras del camellón central.\nDe igual forma, una camioneta Ford Lobo de color gris, fue golpeada sobre la parte trasera, la que, al parecer, también chocó contra un tercer vehículo Suzuki de color rojo, por lo que los ocupantes de los tres vehículos se quejaban por algunos golpes sufridos durante la colisión.\nElementos de Tránsito y Vialidad Municipal acudieron a realizar las primeras indagatorias, mientras que paramédicos de Protección Civil Municipal atendían a las personas, aunque ambos carriles tuvieron que ser cerrados a la circulación vehicular por espacio de varios minutos, mientras las autoridades tomaban nota de lo sucedido.\nTrascendió que el trailer y su conductor fueron puestos a disposición de las autoridades correspondientes, en tanto se define su situación jurídica, mientras los propietarios de los demás vehículos presentaban formal denuncia por los daños ocasionados a sus unidades y las lesiones sufridas durante el percance.\nArtículo anteriorJoven pintor muere electrocutado\nArtículo siguiente¡Pareja murió ahogada!


V Foro Mundial del Aprendizajes a lo largo de la vida | Qmayor\n“Queridas Viejas” ya estáis en la Historia\nV Foro Mundial del Aprendizajes a lo largo de la vida\n« ¿Qué es el envejecimiento?\nXIX Congreso Sociedad Madrileña Geriatría y Gerontología »\nCon apoyo de la UNESCO Institute fuero Lifelong Learning (UIL), del International Council fuero Adult Education (ICAE), del UNESCO-UNEVOC Hong Kong y del Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).\n3. Reforzar la cooperación internacional multidisciplinaria y pluricultural entre diferentes actores de diversos niveles y modalidades (formal e informal) del sistema educativo –como la educación superior (educadores, investigadores y administradores)–, así como de la sociedad civil y el sector privado.\n5. Formular recomendaciones destinadas a la UNESCO y a otras agencias especializadas –dentro y fuera del sistema de las Naciones Unidas–, gobiernos, la comunidad educativa internacional y la sociedad civil.\nJustificación documentada de conceptos y prácticas innovadores que articulan el aprendizaje y la educación a lo largo de toda la vida con el desarrollo sostenible.\n2. Establecimiento de nuevas formas de cooperación entre los actores concernidos en el aprendizaje y la educación a lo largo de toda la vida.\n3. Formulación de un conjunto de recomendaciones dirigidas a la UNESCO y a otras agencias y actores.\n1. El aprendizaje y la educación a lo largo de toda la vida y el aprendizaje a distancia.\n2. El Desarrollo Sostenible y la educación.\n3. Educación para la ciudadanía mundial y aprendizaje y educación a lo largo de toda la vida: ¿qué implicaciones?\n4. Experimentación cruzada de territorios del aprendizaje: un proyecto europeo innovador.\n5. Ciudades del aprendizaje: una innovación participativa y cooperativa en marcha.\n6. Dimensión multicultural de la responsabilidad social de las empresas: ¡una necesidad!\n7. Educación de las niñas: ¡una verdadera urgencia!\n8. La enseñanza superior y las políticas de investigación\n9. Reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal.\n10. Salud y bienestar: ¿qué estilos de vida para vivir mejor y más tiempo?\n19:30 – 22:00. Aperitivo y cena para los invitados de honor y los ponentes\n8:30-9:30. Registro de los participantes\n9:30-10:45. Sala 1. SESIÓN INAUGURAL\nPresentación del Foro: Marlena BOUCHE\nPaulo SPELLER, Secretario General de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI, Madrid)\nDirector del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL, Hamburgo)\nSandy MORRISON, presidenta del Consejo Internacional de Educación de Adultos (CIEA, Montevideo)\nYves ATTOU, Presidente del Comité Mundial para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (CMA, Paris) Irina BOKOVA, Directora General de la UNESCO (Paris)\nIñigo MENDEZ DE VIGO, Ministro de la Educación, la Cultura y del Deporte. Madrid\nAlejandro TIANA FERRER, Rector de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Madrid)\n11:15-12:15. Educación superior, aprendizaje a lo largo de toda la vida y educación para el desarrollo sostenible: ¿para quién y para qué? (15 min): Marco Antonio RODRIGUES DIAS, Consultor Internacional, ex Director de la División de Educación Superior de la UNESCO\nDesafíos planteados por la integración de los objetivos del desarrollo sostenible en el aprendizaje y la educación a lo largo de toda la vida – visión mundial (15 min): Pierre LANDRY, presidente del Grupo Prospectiva del CMA\nNota conceptual: ¿Cuáles son los objetivos del desarrollo sostenible que hay que abordar prioritariamente en relación con el aprendizaje a lo largo de toda la vida? ¿Por qué ocuparse de la calidad de la educación? ¿Cómo medir los efectos de la educación? ¿Qué impacto tienen los problemas demográficos sobre las políticas de educación? ¿Cuál es el papel que la educación de adultos puede desempeñar para apoyar el desarrollo sostenible de los territorios? ¿Cómo articular las acciones educativas en los niveles local, nacional e internacional?\nLa prosecución de un desarrollo sostenible plantea numerosos desafíos en lo que se refiere a las competencias que hay que movilizar, los que solo se podrán enfrentar mediante una movilización general de todos los actores sociales, individual y colectivamente. Las organizaciones deberán evolucionar, lo mismo que el comportamiento de cada persona: se trata de una cuestión de educación a lo largo de toda la vida para que el aprendizaje posibilite generar condiciones de vida compatibles con un desarrollo sostenible.\nEl ser humano y la salud frente a los grandes desafíos del siglo XXI: un nuevo enfoque del aprendizaje a lo largo de toda la vida (15 min): Doctora Marlena Bouche, Consultora Internacional, experta en Salud Internacional y Educación\nNota conceptual: Mejorar la salud y el bienestar de las poblaciones en el contexto del desarrollo sostenible es un reto clave para el siglo XXI. El progreso efectuado por 194 países en la realización de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2015) ha sido considerado estimulante pero insuficiente para lograr diversos objetivos importantes, como los relacionados con la salud que, desde nuestro punto de vista, ocupa un lugar central en el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Es en este contexto mundial que la ejecución de estrategias de aprendizaje a lo largo de toda la vida, orientadas tanto hacia los profesionales como a la sociedad civil, es urgente; se trata de estrategias que deberían ser parte integral de las políticas de desarrollo.\n12:45-14:15. MESA REDONDA MUNDIAL 5 CONTINENTES\nSala de Conferencias ¿Qué nuevos papeles para qué nuevas responsabilidades de la educación superior en la perspectiva del aprendizaje y la educación a lo largo de toda la vida?\nModerador : S.E.Embajador Gabriel MACAYAS-TREJOS, Costa Rica\nIntervenants : Komlavi Francisco SEDDOH President de la Comisión de los programas, Consejo Ejecutivo de la UNESCO(Togo); Jorge ROJAS HERNÁNDEZ, Vicerrector de la Universidad de Concepción (Chile) ; Robertoi LEHER, Rector de la Universidad Federal de Rio de Janeiro (Brasil) ; Alejandro TIANA FERRER, Rector de la UNED (España) ; Yuewei JIANG, Rector de la Universidad Jiao Tong (China)\nNota conceptual: Si bien la noción de «formación a lo largo de toda la vida» es reciente, no deja de ser cierto que ella constituye una de las misiones del servicio público de educación superior.\nEn muchos países la formación a lo largo de toda la vida se rige por numerosos textos legislativos y reglamentarios. Algunos competen al campo de la educación y otros al del empleo, y se revelan los diversos papeles que ella desempeña y las problemáticas con las que está relacionada. ¿Por qué y cómo las universidades han integrado la formación a lo largo de toda la vida en su misión? ¿Cuáles son las problemáticas que confrontan? ¿Qué estrategias se han ejecutado para superarlas? ¿Con qué perspectivas y resultados?\n16:00-17:30. MESAS REDONDAS\nNúmero 1. Sala 1. Aprendizaje a lo largo de toda la vida y educación a distancia\nNota conceptual: Según establece la UNESCO “La educación a distancia es el uso de técnicas pedagógicas, recursos y medios de comunicación específicos para facilitar el aprendizaje y la enseñanza entre alumnos y docentes que están separados por el tiempo o la distancia” además la categoriza como “El aprendizaje de libre acceso” una educación basada en el principio de flexibilidad.\nEl objetivo esta mesa es mostrar como la Educación a distancia, especialmente la Educación Superior a Distancia, contribuye de forma excepcional al objetivo de conseguir que el aprendizaje no se limite a un momento específico sino que se prolongue a lo largo de la Vida.\nEn esta sesión participaran representantes de distintas asociaciones de Educación a Distancia, con incidencia en distintas áreas geográficas y distintos tipos de instituciones : EADTU, ICDE, AIESAD y EDEM.\nNúmero 2. Sala 2. Desarrollo Sostenible y educación\nNota Conceptual: La aprobación por parte de Naciones Unidas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible supone un gran reto para las Universidades y todos los agentes sociales ya que son una llamada universal a la adopción de medidas para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad.\nEn esta dirección, el papel de la Universidad es fundamental para iniciar un proceso de reflexión estratégica sobre la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la política universitaria, lo que implica abordar estos objetivos de forma transversal en las políticas universitarias, así como integrar la agenda en los distintos ámbitos de acción de la universidad: la formación, la investigación y la extensión universitaria.\nLa Agenda 2030 supone uno de los mayores retos a los que se enfrenta la Universidad ya que no sólo debe ser un pilar fundamental en su desarrollo e implementación sino que debe ser pionera en la implementación de políticas activas para alcanzar estos objetivos.\nEn este sentido, el aprendizaje a lo largo de toda la vida ser convierte en la herramienta fundamental para difundir, sensibilizar y desarrollar estrategias destinadas a alcanzar los objetivos planteados en la Agenda.\nNúmero 3. Sala 3. Educación para la ciudadanía mundial y aprendizaje y educación a lo largo de toda la vida: ¿qué implicaciones?\nCoordinador: André SCHLÄFLI (CIEA)\nModeradora: Sandy MORRISON\nNota conceptual: La educación para la ciudadanía mundial (ECM) deviene muy importante en un mundo moderno caracterizado por conflictos y crisis, nacionalismo y fanatismo, problemas y desafíos medioambientales. Tiene dimensiones individuales y sociales – se propone empoderar a los educandos para que asuman papeles activos a fin de hacer frente y resolver retos mundiales, así como para devenir agentes proactivos que contribuyan a crear un mundo más pacífico, tolerante, inclusivo y seguro. La ECM se define como uno de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) en la Asamblea General de las Naciones Unidas y la UNESCO, y en los Estados Unidos se hacen esfuerzos especiales para promover la educación a fin de prevenir el extremismo violento. La Agenda y el Marco de Acción 2030 para la Educación –especialmente la meta 4.7– apela a los países para “garantizar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, en particular mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios”. Para la sociedad civil, la ECM es una de las áreas cruciales de acción, debido especialmente a su naturaleza basada en valores y su potencial transformador, y el CIEA la tiene en su lista de prioridades temáticas.\nEn este taller se aborda el papel de la Educación para la Ciudadanía Mundial en el marco de los objetivos para el desarrollo sostenible (ODS) de la agenda, especialmente en relación con la Educación para el Desarrollo Sostenible. Dado que todavía hay una muy diversa comprensión de la ECM y que es necesario encontrar un terreno común para los diferentes actores que actúan sobre el terreno, es importante explorar:\nel concepto, paradigma y enfoque de la ECM en el aprendizaje a lo largo de toda la vida\nel contenido y las cuestiones cubiertas por la ECM\nlos aspectos metodológicos de la implementación de la ECM\nIdentificar el papel, el alcance y el contenido de la ECM en el marco de la educación a lo largo de toda la vida y de los ODS de la Agenda para el Desarrollo Sostenible.\nEvaluar críticamente las políticas previas de ECM y sugerir áreas de mejoramiento.\nExaminar las prácticas vigentes de interacción entre la ECM y la educación técnica y profesional a fin de explorar mecanismos y articulaciones\nAnalizar las posibilidades de generar nuevos vínculos entre la ECM y\nNúmero 4. Sala 4. Experimentación cruzada de territorios del aprendizaje: un proyecto europeo innovado. Coordinador: Alexandre GINOYER (CMA)\nNota conceptual: Como lo plantea la UNESCO, y también lo confirma la Unión Europea en el marco de los programas europeos “Educación y formación 2020” y “Erasmus+ 2014-2020”, la idea de aprendizaje a lo largo de toda la vida está profundamente enraizada en todas las culturas y establece el fundamento del desarrollo social, económico y medioambiental. Estudios realizados en muchos países muestran que los ciudadanos que adquieren regularmente nuevos conocimientos, competencias y actitudes en una amplia gama de contextos a lo largo de su vida están mejor equipados para adaptarse a los cambios en sus entornos.\nEsta mesa redonda se propone demostrar cómo cuatro territorios europeos situados en Francia, Bélgica, Portugal y Rumania aplicarán pragmáticamente el concepto de «Territorio del Aprendizaje» comprendido como “un espacio de iniciativas de los actores sociales que actúan en favor de la educación y la formación a lo largo de toda la vida, un lugar donde un proceso de motivación de los actores sociales asegura la coherencia en sus acciones gracias a una coordinación eficaz, así como a la puesta en común de recursos y métodos. Se trata de un lugar donde hay vida, dinámica y complejidad. Es un espacio abierto y acogedor, propulsor de innovaciones mediante la interacción entre redes complementarias y permeables que buscan el logro de objetivos compartidos, que aportan una integración socioprofesional duradera del público pertinente”.\nPresentar buenas prácticas emprendidas por los actores sociales a fin de promover el enriquecimiento mutuo y la futura producción común en el marco de los Territorios para el aprendizaje y discutirlas con otros participantes.\nDestacar la relación entre los Territorios del aprendizaje y el aprendizaje a lo largo de toda la vida con la complementariedad entre el desarrollo personal y profesional a fin de empoderar a los ciudadanos y facilitar la transición a sociedades sostenibles.\nIntegrar conceptos más amplios de acompañamiento hacia la inclusión social y profesional que incluyan componentes no solo de formación, sino también previos y subsiguientes (la formación no se concibe como un objetivo autónomo, sino como uno de los medios).\nExplicar que las alianzas deben construirse en los territorios a favor de la inclusión social y profesional de grupos de beneficiarios específicos.\nEspecificar la búsqueda de indicadores para medir lo que los asociados están realizando en las áreas que devienen progresivamente “territorios del aprendizaje”.\n19:00-21:30. Aperitivo y cena para los participantes inscritos\n10:00-11:30. MESAS REDONDAS\nNúmero 5. Sala 1. Ciudades del aprendizaje: una innovación participativa y cooperativa en marcha Coordinadora: Esther DUBOIS (CMA)\nNota conceptual: ¿Cómo organizar espacios físicos y virtuales para que cada quien devenga el coautor y actor de su propia vida, en aprendizaje permanente? El desarrollo sostenible, ¿no debería comprometer a los territorios en las dinámicas transversales de cooperación inteligente a fin de asegurar el bienestar humano en el presente y el futuro? ¿No representan los instrumentos digitales un medio para optimizar la organización de los territorios y una oportunidad de ofrecer a todos los públicos y en todos los lugares los recursos para acceder al aprendizaje a fin de llevar una vida digna y desarrollar una acción sostenible? Desafíos y apertura hacia el porvenir: si los ciudadanos son los primeros actores del cambio, ¿no es necesario una voluntad y compromiso político?\nNúmero 6. Sala 2. Dimensión multicultural de la responsabilidad social de las empresas: ¡una necesidad! Cordinador: Francisco QUEIRUGA (CMA)\nNota conceptual: La responsabilidad social de las empresas (RSE) impone una mejor toma en consideración de los impactos medioambientales y sociales de las actividades empresariales. En un mundo globalizado, la gestión de la diversidad cultural del recurso humano se convierte en un desafío social clave y un reto para las empresas. La formación a lo largo de toda la vida constituye una verdadera palanca para crear sinergia y transformar la diversidad en riqueza y logros.\n¿Qué respuestas puede aportar la RSE a la cuestión de la interculturalidad cuando se confronta la diversidad cultural en el seno de las empresas?\n¿Qué papel debe cumplir la RSE para responder a la necesidad de formar para la inteligencia intercultural a fin de desarrollar una cultura del reconocimiento mutuo, base inevitable de la estrategia de todas las acciones a nivel internacional?\n¿Cómo puede contribuir la educación a lograr una visión administrativa basada en la responsabilidad social, teniendo en cuenta los intereses de todos los actores en contextos multiculturales donde se confrontan una multitud de valores, religiones, ideologías, normas, etc.?\nNúmero 7. Sala 3. Educación de las niñas: ¡una verdadera urgencia! Coordinadoras: Marlena BOUCHE et Evelyne DERET (CMA)\nNota conceptual: A pesar de los objetivos definidos por el Programa mundial de Educación para Todos, las desigualdades entre los sexos se agravan en ciertas regiones y desaparecen muy lentamente incluso en los países más desarrollados. Las desigualdades en la escolaridad entre las niñas y los niños se mantienen en muchos países pobres. Las coerciones culturales, religiosas y políticas constituyen obstáculos frecuentemente. ¿Cómo educar a las niñas para que comprendan que tienen derecho a decidir de su suerte por sí mismas, en tanto que mujeres adultas? La educación es indispensable, pero ella sola es insuficiente para que las sociedades lleguen a instaurar la justicia y un equilibrio entre los sexos. ¿Cuál es el punto de vista y los consejos de las mujeres que han tenido éxito entornos nada propicios?\n12:3o-13:30. MESAS REDONDAS\nNúmero 8. Sala 4. Educación superior y nuevas tendencias en las políticas de investigación\nNota Conceptual: “El papel de la investigación es esencial para reforzar el potencial de los países” Informe Delors a la UNESCO\n¿Qué papel desempeñará la investigación en la educación superior como respuesta al reto de una\nactiva contribución al desarrollo humano y social? Debemos encontrar un equilibro apropiado en las funciones básicas de la investigación para evitar riesgos relacionados con la gobernanza. Si bien centrarnos solamente en la función transformadora de la investigación puede suponer riesgos para la dimensión humana y el desarrollo, concentrarnos unilateralmente en aspectos de desarrollo responsable puede generar respuestas reactivas y retrasar beneficios económicos. Descuidar la función de inclusividad puede llevar a un desarrollo más lento e incluso al aislacionismo, y centrarnos en asuntos a corto plazo no favorece los objetivos a largo plazo y a las generaciones futuras. Debemos reforzar las redes de investigación entre el «Norte» y el «Sur», entre los ricos y los pobres, entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo y las instituciones para poder superar la brecha existente entre consumidores y productores.\nLa educación superior se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades relativos a la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios y en el transcurso de los mismos, una mejor capacitación del personal, la formación basada en las competencias, la mejora y conservación de la calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios, la pertinencia de los planes de estudios, las posibilidades de empleo de los graduados, el establecimiento de acuerdos de cooperación eficaces y la igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación internacional. La educación superior debe hacer frente a la vez a los retos que suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo. Deberá garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza. Tal y como se recoge en el preámbulo de la declaración mundial sobre la educación superior en el Siglo XXI de la UNESCO.\nNúmero 9. Sala 1. Reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal. Coordinadora: Madhu SINGH (UIL)\nNota conceptual: En el complejo y cambiante mundo actual, el conocimiento, las competencias y las habilidades requieren renovación y actualización permanente mediante el aprendizaje, el perfeccionamiento y la formación complementaria continuos, sobre una base de educación a lo largo y ancho de la vida. Para responder a los desafíos de nuestra época, las personas necesitan aprender a lo largo de toda su vida. Sin embargo, las oportunidades educativas se ofrecen principalmente mediante la educación formal en el nivel inicial. Incluso cuando llegan a dar acceso a las personas a la educación o el empleo, en muchas sociedades todavía se focaliza la atención exclusivamente en los resultados del aprendizaje formal en instituciones educativas. Esto significa que todo el aprendizaje que ocurre después de la educación inicial, en la adultez y mediante contextos de aprendizaje no formal e informal permanece ignorado, subvalorado y no reconocido, y a muchas personas se les niega oportunidades, motivación y confianza para participar en el aprendizaje a lo largo de toda la vida.\nEl reconocimiento, la validación y la acreditación del aprendizaje no formal e informal son palancas clave para hacer realidad el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Ellos hacen visible y valoran la gran cantidad de conocimiento, competencias y habilidades invisibles que las personas han obtenido en diversos contextos y en diferentes fases de sus vidas. Aumentar la visibilidad de estos resultados del aprendizaje puede mejorar significativamente la autoestima de las personas, motivarlas para que prosigan su aprendizaje y fortalezcan su posición en el mercado de trabajo. El RVA puede ayudar a integrar en el proceso de aprendizaje a sectores más amplio de la población y ayudar así a las sociedades para que hagan un mejor uso de los recursos humanos existentes.\nPor consiguiente, es importante crear mecanismos de reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje que adquieren jóvenes y adultos en el curso de su vida en contextos no formales e informales.\nReflexionar sobre la importancia del RVA para los ciudadanos y las comunidades.\nPasar de los principios y sugerencias a la efectiva implementación de mecanismos de validación.\nDebatir hasta qué punto se pueden utilizar creativamente diferentes instrumentos de RVA para apoyar el desarrollo del aprendizaje a lo largo de toda la vida, incluyendo credenciales y calificaciones.\nAnalizar las relaciones entre el RVA y los marcos de calificaciones.\nNúmero 10. Sala 2. Salud y bienestar: ¿qué estilos de vida para vivir mejor y más tiempo? Coordinadora: Marlena BOUCHE (CMA)\nNota conceptual: Cada vez más personas son conscientes de que su salud no es un asunto de los médicos tratantes, sino que depende de su comportamiento y la elección de su estilo de vida. El aprendizaje de la salud solo se puede hacer en el marco de un enfoque en el que la complejidad implica tener en cuenta los fenómenos en juego, múltiples parámetros, contextos económicos, políticas del sistema salud-educación y de sus componentes, con una cuestión central: cómo lograr la motivación de la propia persona. Las cuestiones relativas a la salud se benefician cuando se las aborda transcultural e integralmente; esto es válido para todas las edades de la vida y en todos los continentes. La etnofarmacología intenta comprender cómo se ha realizado la transmisión de conocimientos en materia de fitoterapia a través de las edades y generaciones para esclarecer la medicina del tercer milenio. Por consiguiente, la innovación puede encontrar su fuente en el análisis de los saberes ancestrales.\nLa educación a lo largo de toda la vida es el mejor medio para permitir que la persona asuma su propio cuidado de manera consciente y eficaz. Si la prioridad es la salud, ¿cuáles son las políticas, programas y proyectos cuyos resultados podrían ser compartidos y retomados?\n15:30-17:00. SESIÓN FINAL en plenaria – Perspectivas y recomendaciones\n• Síntesis y recomendaciones: Paulo SPELLER, Secretario General de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI, Madrid)\n• Mirada al futuro: Federico MAYOR ZARAGOZA, Presidente de la Fundación Cultura de Paz (Madrid), ex Director General de la UNESCO (1987-1999)\nSesión de Clausura. Yves ATTOU: Declaración del V Foro Mundial sobre AELTV\nYves ATTOU y Marlena BOUCHE : Anuncio de las actividades innovadoras del CMA\nDistribución del Premio Internacional CMA/Aprendizaje y Educación a lo Largo de Toda la Vida (AELTV)\nMarlena BOUCHE: Anuncio de las ciudades candidatas para el VI Foro Mundial en 2019\nAgradecimiento del Rector de la UNED\n9:00-16:00. Programa Cultura. Excursión a Toledo\nCIEA: Consejo internacional de Educación de Adultos (International Council for Adult Education)\nCMA: Comité Mundial para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (Comité Mondial pour les Apprentissages tout au long de la vie)\nUIL: Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de toda la Vida (UNESCO Institute for Lifelong Learning)\nRVA: Reconocimiento, validación y acreditación (del aprendizaje no formal e informal)\naprendizaje, educación, Educación Social, Gerontología, mayores, Uned\nPaseo Senda del Rey,7\nMadrid,28040España+ Google Map\nEtiquetas aprendizajeeducaciónEducación SocialGerontologíamayoresUned


La experiencia enoturística inclusiva de Bodegas Valdemar, perteneciente a la D.O. Rioja y ubicada en Álava, ha sido premiada en la última edición de los Premios Empresa Social 2018 otorgado por la Fundación Mundo Ciudad y entregados el viernes día 15 en Madrid dentro del Festival Internacional de Publicidad Social, PubliFest.\nEste premio reconoce la creación de la experiencia enoturística inclusiva y accesible de Valdemar, dirigida a personas con diferentes tipos de necesidades. Con esta mejora la bodega pasa a ser la primera en España que ofrece enoturismo inclusivo, no adaptado.\nLa accesibilidad universal reconocida en este premio no se limita a la eliminación de barreras arquitectónicas y sensoriales, sino que también contempla la accesibilidad cognitiva y orgánica, que es la aportación de Bodegas Valdemar.\nTal y como ha señalado la propietaria de la Bodega, Ana Martínez Bujanda “el esfuerzo realizado en la bodega para adaptar la visita y facilitar el acceso a todas las personas ha merecido la pena. Desde este año la bodega permite la asistencia a visitantes con discapacidad cognitiva, auditiva, visual, física y orgánica. El premio nacional reconoce el esfuerzo y nos estimula para seguir trabajando en la accesibilidad del enoturismo y el acercamiento del mundo del vino”\nSegún se ha indicado desde la organización, “los galardones quieren incentivar y reconocer públicamente aquellas actuaciones estratégicas e innovadoras que generen valor para la sociedad”. Entre las empresas premiadas destacan Sanitas, Campofrio, Electrolux o Mediamark España.\nEste premio ha sido concedido por la Fundación Mundo Ciudad, que promueve actuaciones empresariales especialmente enfocadas a incentivar la Responsabilidad Social Corporativa. Con esta finalidad, la fundación celebra anualmente los Premios Empresa Social. que este año han llegado a su 7ª edición. La entrega, a la que asistieron representantes de la Bodega, tuvo lugar Teatro Fernando de Rojas, ubicado dentro del Círculo de Bellas Artes.


Alumnos de Medicina enriquecen su aprendizaje en Clínica Universitaria – Universo – Sistema de noticias de la UV\nAlumnos de Medicina enriquecen su aprendizaje en Clínica Universitaria\nBy Departamento de Prensa UV on 2 mayo, 2022\nPersonal del laboratorio de análisis clínicos ofreció charla sobre abordaje del VIH y sífilis\nRecibirán taller para toma de muestras e identificación de las patologías, y realizarán pruebatón\nZoraida Álvarez Domínguez y Diana Aurora Carmona Cortés hablaron sobre el abordaje del VIH-sífilis\n02/05/2022, Xalapa, Ver.- La Clínica Universitaria de Salud Reproductiva y Sexual (CUSRS) de la Universidad Veracruzana (UV), que entre sus funciones está coadyuvar en la formación de profesionales de la salud con una visión integral e interdisciplinaria, fue elegida por alumnos integrantes de la Asociación de Medicina Xalapa (Amexa) para continuar enriqueciendo sus conocimientos, en este caso relacionados con las enfermedades de trasmisión sexual (ETS), virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y Sífilis.\nLos estudiantes, que fueron atendidos por Cirenia Hernández Trejo, coordinadora de Servicios Auxiliares de Diagnóstico, el viernes 29 de abril asistieron a la conferencia “Abordaje del VIH-sífilis”; el viernes 6 de mayo, en el aula clínica, recibirán un taller sobre toma de muestra e interpretación de las patologías; posteriormente, el viernes 13, realizarán un pruebatón dirigido al público en general interesado en estos estudios, los cuales no tienen costo. Todas las actividades se realizarán en la Clínica Universitaria.\nVIH ya no es sinónimo de muerte\nEn coordinación con el Instituto de la Mujer, Diana Aurora Carmona Cortés, química clínica adscrita al laboratorio de la CUSRS, tuvo a su cargo la charla sobre VIH y destacó que en la actualidad el padecimiento ya no es sinónimo de muerte, aunque si no se detecta de manera temprana y se da tratamiento oportuno, generalmente se convierte en SIDA en un promedio de 10 años.\nEl virus cursa por tres etapas: inicial o primo-infección, que es donde se tiene el primer contacto; crónica, donde el paciente es asintomático, y la etapa final o SIDA, cuando se deteriora el sistema inmunológico del paciente y lo predispone a cualquier infección del medioambiente que complica su estado de salud.\nEn el mundo existen más de 37 millones 700 mil casos registrados, de los cuales México ocupa el segundo lugar en Latinoamérica (después de Brasil), y Veracruz el primer lugar a nivel nacional.\nAlumnos de la Asociación de Medicina Xalapa (Amexa) enriquecen conocimientos en salud en la CUSRS\nEl tratamiento para VIH es costoso, pero se cuenta con los Centros Ambulatorios para la Prevención y Atención en SIDA e Infecciones de Trasmisión Sexual (CAPASITS), que dan tratamiento médico integral.\nSífilis, “la gran imitadora”\nLa charla, que tuvo lugar en el Auditorio “Dr. Gonzalo Pardo Fernández” de la CUSRS, contó también con la participación de la química clínica Zoraida Álvarez Domínguez, quien abordó el tema de la sífilis, enfermedad también conocida como “la gran imitadora” pues muchos de sus signos y síntomas no se distinguen fácilmente de otras enfermedades; se contagia por contacto sexual, al contacto de boca a boca de personas con chancros, así como de madre a hijo a través de la placenta.\nSu prevalencia es de siete por cada 10 mil habitantes, y en Veracruz es una enfermedad que se encuentra al alza debido a que las personas no acuden a realizarse los estudios respectivos. Sus manifestaciones clínicas son: etapa 1, de tres a 90 días después de la exposición (lesión); etapa 2, de cuatro a 10 semanas después de la infección inicial (sarpullido en el cuerpo); etapa 3, de tres a 15 años después de la infección inicial (ataca los órganos internos).\nLos chancros hacen más fácil contraer VIH; se calcula que el riesgo por contraer esta infección es de dos a cinco veces mayor cuando la persona expuesta tiene sífilis, esta enfermedad es fácil de curar en sus etapas iniciales.\nLa CUSRS pone a disposición del público en general su laboratorio de análisis clínicos, en donde empleados, estudiantes y egresados de la UV tienen un descuento del 20 por ciento; a adultos mayores y jubilados de esta casa de estudios se les hace el 40 por ciento de descuento.\nEtiquetas: Amexa, Asociación de Medicina Xalapa, aula clínica, Cirenia Hernández Trejo, Clínica Universitaria de Salud Reproductiva y Sexual, Coordinadora, CUSRS, enfermedades de trasmisión sexual, ETS, José Luis Couttolenc Soto, Omar Portilla Palacios, Servicios Auxiliares de Diagnóstico, Sífilis, VIH, Virus de Inmunodeficiencia Humana\nFCQ-UV cuenta con Brigada de Sanidad integrada por estudiantes\nEgresado UV ganó XIX Premio Nacional Citibanamex “Atanasio G. Saravia”


Regalos Dulces Pit-Pita - Daeryregalos\nBonito estuche con dos napolitanas en su interior el cual lo acompaña un elegante imán de la colección Pit&Pita en la que los novios van montado en una moto antigua de color negro.Por ultimo, esta caja va decorada por un precioso lazo. Sin duda, unos bonitos regalos dulces.\n-Medida Iman: 5 x 5.5 cm\n-Medida Caja: 10x1.5 x10 cm\nBonito estuche con dos napolitanas en su interior el cual lo acompaña un elegante imán de la colección Pit&Pita en la que los novios van montado en una moto antigua de color negro. Por ultimo, esta caja va decorada por un precioso lazo. Sin duda, unos bonitos regalos dulces.\n- Medida Iman: 5 x 5.5 cm.


Padre de VacunaMe a los médicos: “No firmen certificados falsos a los que no están enfermos” | CNN\n10:57 ET(14:57 GMT) 2 agosto, 2021\n(CNN Radio Argentina) -- Francisco Da Giau, miembro de la red VacunaME, papá de Milagros, una nena de 16 años que tiene parálisis cerebral, pidió este lunes en CNN Radio que “los médicos no se presten a firmar certificados falsos a los que no están enfermos porque las vacunas son escasas”.\n“No intentemos entrar por la ventana para vacunar chicos sanos y que sean prioridad para los jóvenes con comorbilidades”, expresó Da Giau con María Laura Santillán en el programa La Mañana de CNN.\nPor eso, el referente de la red VacunaME dijo que “hay muchos papás que van a querer vacunar a sus hijos”, pero “les pedimos a los padres y médicos que no firmen certificados que no sean legítimos. Como las vacunas son escasas y dimos esta pelea, nuestros chicos necesitan las vacunas para no ver perjudicada su calidad de vida”.\n“Puede haber maniobras pícaras con un certificado que no sea tal. Esperemos que no suceda”, agregó.\nDa Giau contó que su hija Milagros “tiene turno para el miércoles 10 de agosto” y contó que durante el fin de semana ya se vacunaron algunos chicos en Neuquén, hoy en Mendoza y mañana van a empezar otra gran cantidad de provincias, pero hay algunas que todavía no enviaron los turnos”.\n“La ansiedad de las familias es muy grande”, afirmó, y recordó que “los padres nos tuvimos que nuclear y hacer el reclamo. Conseguimos la donación de Moderna desde los Estados Unidos y sin la donación no podrían vacunarse. Estamos satisfechos, pero todavía falta la primera y la segunda dosis a las cuatro semanas”.\nFinalmente, opinó: “No se dieron cuenta que si no venían las vacunas norteamericanas los chicos no iban a poder vacunarse. Quiero creer que no es que no hubo planificación. El poder es más frágil de lo que pensamos que es”.


Cocina y repostería saludable | NaturalMente Niño\nRecetas con ingredientes saludables, divertidas, vegetarianas y veganas, sin harinas ni azúcares refinados, con ingredientes sustitutivos en caso de intolerancias y alergias alimenticias.\nUn trabajo muy importante en la etapa 2-5 años, que ayuda al niño a refinar sus sentidos, al control de su movimiento, a fomentar su independencia, autonomía, autoestima y confianza en sí mismo, e incluso a mejorar su sentido estético.\nAsí mismo, el niño aprende límites como el orden y limpieza, valores sociales como el respeto y la paciencia, tan necesarios en ésta etapa de desarrollo.\nA través de recetas saludables y divertidas, el niño aprende aspectos de Educación Nutricional y buenos hábitos alimentarios.\nRecetas vegetarianas y veganas, tanto de cocina como de repostería, con ingredientes integrales, naturales y nutritivos, sin harinas ni azúcares refinados, que se adaptan a todo tipo de intolerancias y alergias alimentarias.\nUn taller que ayuda al niño, de 6-11 años, que aporta numerosos beneficios al niño, desde la toma de conciencia sobre Alimentación saludable, desarrollo de habilidades psicomotoras y sociales hasta un mayor desarrollo de su independencia, autonomía y autoestima.


Performance | Desarrollo y Consultoría\nLa descripción de puesto es un documento en el que se enlistan los objetivos y las funciones del puesto, así como el entorno social y las dimensiones que influyen o afectan a dicho puesto. El mismo consiste en definir los objetivos y funciones que lo conforman y que lo diferencian de otros puestos de la organización.\nSi partimos de la misión, visión y objetivos de la organización, podríamos definir la descripción de puesto del director general, y a partir de aquí desarrollar la descripción de puesto de cada unos de sus reportes directos, y así sucesivamente hasta el último empleado.\nEs un estudio que permite la medición del clima organizacional, se pretende determinar si las políticas y estrategias emanadas por la empresa son realmente efectivas. Se analizan aspectos claves como son: el estado de la empresa, los ambientes de trabajo, la cultura organizacional, los estados de ánimo y demás factores que pueden influir en el desempeño del personal.\nConsiste en la elaboración de encuestas que tienen como objetivo medir el nivel de satisfacción y la motivación del empleado con respecto a la empresa en general y a su situación personal (puesto, tareas, compensación, desarrollo...). Esto permite tener una percepción de aquellos problemas que en el ámbito laboral preocupan al personal y pueden causar una caída en el desempeño y en los resultados operativos de la compañía.\nConocer y evaluar el grado de satisfacción de los trabajadores como consecuencia del clima laboral en la empresa.\nProponer medidas correctoras que incidan en una mejora de los factores psicosociales de la organización del trabajo.\nColaborar en la planificación y gestión de la actividad preventiva en la organización.\nCompetencias vinculares (relaciones interpersonales, trabajo en equipo, relación con la autoridad)\nParticipar de forma directa en la mejora de las condiciones de trabajo en la compañía.\nPresentar la realización de un cuestionario sobre clima laboral con la finalidad de conseguir los objetivos mencionados anteriormente.\nRecibir las sugerencias de la ARPILAR para enriquecer el contenido de la encuesta y así coincidir con el objetivo de la evaluación.\nDiseñar e implementar la comunicación de este proyecto al personal para comprometerlos y obtener información verdaderamente consistente.\nDistribuir el cuestionario entre todos los trabajadores, explicándoles la finalidad y la importancia de su participación en la corrección de deficiencias en materia organizativa.\nRecoger los cuestionario y analizar los mismos\nBrindar un proceso de devolución respetuosa manteniendo la confidencialidad de los resultados obtenidos de la organización y de sus integrantes.\nLa evaluación del desempeño es un instrumento o herramienta para mejorar los resultados de los recursos humanos de la empresa en función de la misión empresarial. Generar acciones orientadas al desarrollo de las personas en función de las metas de la Organización.\nSu meta es alcanzar diversos objetivos intermedios:\nMejoramiento de las relaciones humanas entre los miembros de la empresa\nAutosuperación del empleado


5 Películas navideñas de terror - Tendency Book\nTendency Book > Deleite > Cine & Tv > 5 Películas navideñas de terror\n5 Películas navideñas de terror\nPosted by Tendency Book 06/12/2019\nSe acerca la navidad y en el ambiente se respira aire de fiesta, de regalos y de banquete de comidas. La familia se reúne, se encuentran los que tienen tiempo sin verse y algunos hasta cantan melodías navideñas. Pero siempre hay un grupo que no disfruta mucho estas épocas. Es por eso que aquí les damos unas buenas recomendaciones para los que quieren desligarse del ambiente decembrino, y prefieren instalarse en su mejor sofá viendo películas navideñas, que de alguna forma, destruyen la navidad.\nAquí va nuestra recomendación de cinco películas navideñas de terror que debes ver.\nEsta película salió en el año 2015, y une en ella lo que es el terror navideño y el humor negro. La historia va de una familia disfuncional que tiene que enfrentarse en navidad con Krampus, un antiguo demonio del folclór alemán que castiga a los niños que se portan mal durante la víspera de nochebuena.\nEsta es una película danesa que se estrenó en el año 2010, y cuenta cómo, cerca de la época navideña, los integrantes de una expedición científica sin querer y por accidente liberan a un San Nicolás maligno que estaba preso en una cárcel en el Ártico.\nSe trata de una película musical inglesa de humor negro con mucha navidad y zombies. Resulta que la tierra comienza a vivir un apocalipsis zombie mientras transcurren las fiestas navideñas. Anna, una adolescente británica, junto a sus amigos de escuela deberán luchar contra los zombies y salvar sus vidas, mientras cantan y bailan, porque, como dije antes, es un musical.\nPelícula clásica del género del terror estrenada en 1984, que cuenta cómo un pueblo termina en caos tras la llegada de una criatura extraña que da pie a que salgan unos monstruos incontrolables. Esto se da, claro está, en la época navideña.\nConocida como la Navidad Sangrienta, esta película es más del género slasher, donde las integrantes de una fraternidad se ven amenazadas y víctimas de un psicópata asesino que las caza durante las fiestas de navidad. Esta película se estrenó en 1974, y ahora hay un nuevo remake recién estrenado este 2019.\nTendency Book 06/12/2019


Papa Francisco pide una justa distribución de las vacunas contra el covid-19 | Analitica.com\nAsí lo expresó durante la tradicional bendición Urbi et Orbi (a la ciudad de Roma y al mundo) del domingo de la Pascua de Resurrección\nPor segundo año consecutivo, la tradicional bendición Urbi et Orbi (a la ciudad de Roma y al mundo) se ve condicionada por la pandemia. A respecto, el papa Francisco instó a la comunidad internacional a «un compromiso común para superar los retrasos» en la distribución de la vacunas del coronavirus y a «promover su reparto, especialmente en los países más pobres«, en el mensaje de Pascua que pronunció desde el interior de una vacía basílica de San Pedro.\nTras celebrar la misa del Domingo de Resurrección dentro de la basílica -no desde el balcón de la fachada de San Pedro como marca la tradición debido a que toda Italia está confinada estos días- Francisco rogó que «el Señor dé consuelo y sostenga las fatigas de los médicos y enfermeros» y destacó que «todas las personas, especialmente las más frágiles, precisan asistencia y tienen derecho a acceder a los tratamientos necesarios«.\nEl sumo pontífice resaltó que «esto es aún más evidente en este momento en que todos estamos llamados a combatir la pandemia y las vacunas son una herramienta esencial en esta lucha«.\nLa esperanza de Cristo resucitado\nEl papa Francisco expresó que «Cristo resucitado es esperanza para todos los que aún sufren a causa de la pandemia, para los enfermos y para los que perdieron a un ser querido«.\nY aseguró que «el Crucificado Resucitado es consuelo para quienes han perdido el trabajo o atraviesan serias dificultades económicas y carecen de una protección social adecuada«, al tiempo que abogó para que «el Señor inspire la acción de las autoridades públicas para que todos, especialmente las familias más necesitadas, reciban la ayuda imprescindible para un sustento adecuado«.\nFrancisco recordó que «desgraciadamente, la pandemia ha aumentado dramáticamente el número de pobres y la desesperación de miles de personas» y pidió esperanza «para tantos jóvenes que se han visto obligados a pasar largas temporadas sin asistir a la escuela o a la universidad, y sin poder compartir el tiempo con los amigos«.\nPorque, destacó, «todos necesitamos experimentar relaciones humanas reales y no sólo virtuales, especialmente en la edad en que se forman el carácter y la personalidad«.\nPor otro lado, en su mensaje el santo padre advirtió que «todavía hay demasiadas guerras y demasiada violencia en el mundo» por lo que rezó para «que el Señor, que es nuestra paz, nos ayude a vencer la mentalidad de la guerra» y que conceda a cuantos son prisioneros en los conflictos «que puedan volver sanos y salvos con sus familias«, así como también que «inspire a los líderes de todo el mundo para que se frene la carrera armamentista«.\nFrancisco tuvo palabras para el pueblo de Haití, al pedir «que no se vea abrumado por las dificultades, sino que mire al futuro con confianza y esperanza«.\nSin embargo, esta vez, no hubo mención a ningún país de Latinoamérica como en las ocasiones anteriores, en los que incluso se ha referido a la situación venezolana.\nTambién mostró su cercanía a los jóvenes de Birmania, «que están comprometidos con la democracia, haciendo oír su voz de forma pacífica, sabiendo que el odio sólo puede disiparse con el amor«, en un nuevo mensaje al respecto de la situación en Birmania tras el golpe de Estado militar.


El PRC acusa al PP de “coartar” las funciones del Pleno y anuncia una moción para modificar su Reglamento\nFuentes-Pila adelanta que su Grupo estará en contra de la reforma ad hocque “prepara” el Partido Popular para evitar la duplicación de mociones de Ganemos\nEl portavoz del Grupo municipal regionalista, José María Fuentes-Pila, ha acusado hoy al equipo de Gobierno del Partido Popular de “coartar las funciones del Pleno de la Corporación” y ha anunciado que defenderá en la próxima reunión plenaria, que se celebrará a finales de mes, una moción para modificar su Reglamento y frenar “esta deriva”.\nPara el regionalista, el PP “no está cómodo” en una Corporación “plural”, por lo que, sostiene, lleva toda la legislatura “buscando la vía para zafarse del control de la oposición”. La última “treta”, según la ha denominado, ha sido la eliminación de la obligación de que los reconocimientos extrajudiciales de crédito, “las facturas en el cajón a las que tan aficionados son”, se aprueben en Comisión y no en el Pleno, como venía siendo hasta ahora.\nAsí, ha explicado que, aunque esta “artimaña” se recogía en las bases de ejecución del presupuesto de 2017, la “primera vez que el PP se ha atrevido a hacerlo ha sido en la Comisión de Economía que se celebró el 25 de septiembre”, en la que aprobó un reconocimiento extrajudicial de dos millones de euros.\n“No querían escuchar en Pleno lo que teníamos que decir, no querían que los periodistas y el resto de ciudadanos lo oyesen, no querían tener que dar explicaciones, por eso lo ventilan a puerta cerrada”, ha enfatizado el regionalista, quien, además, ha expresado “sus dudas” de que esta modificación sea legal.\nEn este punto, ha aludido al artículo 60 del Real Decreto 500/1990 –que desarrolla el capítulo primero del título sexto de la Ley 39/1998, reguladora de las Haciendas Locales- que establece claramente: “Corresponderá al Pleno de la Entidad el reconocimiento extrajudicial de créditos siempre que no exista dotación presupuestaria, operaciones especiales de crédito, o concesiones de quita y espera”.\nRepetición de mociones\nPor otra parte, el regionalista ha anunciado que, según el orden del día de la última Junta de Gobierno local, el PP “prepara en solitario” una modificación del artículo 45 del Reglamento del Pleno, en el que se regulan las mociones. “Intuimos -dice el portavoz- que buscan evitar que la portavoz de Ganemos continúe repitiendo las mismas propuestas, que ha llegado presentar hasta nueve veces con redacción idéntica”.\nPara Fuentes-Pila, aunque el acierto del proceder de la edil es “ciertamente dudoso”, su formación estará en contra de cualquier modificación ad hoc que plantee el PP sólo para solventar “un hecho particular que les molesta” sino se inician los trabajos para “mejorar de verdad el funcionamiento de este órgano”. “Modifican el reglamento a su antojo, cuando quieren algo, cuando les molesta algo, como un niño que cambia constatemente las reglas del juego para asegurarse la victoria, aunque en este caso su pírrica victoria sea la derrota del conjunto de los santanderinos”, ha afirmado al respecto.\nAsí, ha recordado que el equipo de Gobierno cambió el Reglamento para poder dar un Grupo político a Ciudadanos. “Ahora quieren cambiarlo de nuevo para evitar la repetición de mociones, pero sin embargo han votado en contra de todas las propuestas encaminadas a conseguir una modificación de calado, que contribuya a conseguir el avance democrático que esta institución verdaderamente necesita”, ha enfatizado.\nPor todo ello, ha defendido que su formación defenderá la modificación del Reglamento del Pleno para “dar los ciudadanos y a sus legítimos representantes políticos un margen de actuación que el PP está buscando reducir cada día un poco más”, hasta el punto, ha apuntado, que gastan “millones” sin consignación presupuestaria y no quieren micrófonos ni cámaras que lo den a conocer. “Ahí no les interesan los focos”, ha finalizado.


Miguel Ángel Yunes Márquez agradece a los veracruzanos por sus muestras de apoyo y solidaridad, y les dice: “Esta lucha es de todos” – VentanaVer\n“Estoy convencido de que el futuro de Veracruz será brillante”\n“Todos mandándome en las redes el #TodosSomosMiguel, y verlos en las calles con una máscara con mi cara, me emocionó muchísimo”\nAgradece la invitación que le hicieron para marchar el domingo 23 de mayo y dice que ahí estará\nRedacción / Ventanaver. Veracruz, Ver., 21 de mayo de 2021.- Miguel Ángel Yunes Márquez, agradeció a los veracruzanos todas las muestras de apoyo y solidaridad que ha recibido y les manifestó que sigue en pie de lucha y más firme que nunca.\n“Esta lucha es de todos, aquí los jarochos van a decidir, y van a decidir con su voto porque así está establecido en la ley, porque así está establecido en la Constitución, y porque eso es lo que representa la esencia de la democracia; vamos a luchar precisamente para que esto no cambie, para que esto no desaparezca, estoy convencido que el futuro de Veracruz será brillante”, afirmó.\nA través de un mensaje en sus redes sociales, informó que el día de ayer jueves presentó la impugnación ante la Sala Regional del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación luego de que el Tribunal Electoral de Veracruz le retiró su candidatura a la Alcaldía de Veracruz.\n“El Tribunal corrupto de Veracruz, nos quitó sin ningún argumento jurídico la candidatura, a la mala, por órdenes de Cuitláhuac, y por eso estamos presentando esta defensa jurídica”, expuso.\nMiguel Ángel Yunes también pidió a los veracruzanos apoyen a su esposa Paty Lobeira, quien lo suplirá de manera temporal, en el momento en que el OPLE acepte su candidatura.\n“Desde el inicio de mi carrera en la política Paty ha estado conmigo; yo admiro mucho su entereza, su tranquilidad, su inteligencia, aparte de su trabajo, ella como presidenta del DIF en Boca del Río hizo cosas extraordinarias, es una mujer que tiene mérito propio y la gente ya la conoce”.\nAfirmó que se encuentra animado y con muchas esperanzas de que las cosas marchen bien. “Yo no me rajo, yo no me doblo, no es la primera vez que me ponen obstáculos en el camino; lo que no te destroza te fortalece y creo que ese es mi caso y por eso les digo: Aquí estoy, no me doblo, y estoy viendo que no se dobla nadie”.\n“Todos mandándome en las redes el #TodosSomosMiguel, y verlos en las calles con una máscara con mi cara, me emocionó muchísimo”, manifestó.\nYunes Márquez manifestó que la gente ha estado muy involucrada en estas elecciones y sabe muy bien que no es un tema que tiene que ver con la candidatura nada más, si no es una defensa de la democracia, porque no se les está permitiendo elegir de manera libre quién los debe gobernar.\nDijo que recibió la invitación para marchar este domingo 23 de mayo y ahí estará. “Les agradezco mucho y ahí estaré marchando con ustedes. Todos estamos de acuerdo que nadie puede parar, que esto es una lucha por la democracia, que todos tienen que trabajar convenciendo, para que la gente se de cuenta de este atentado que hay a nuestra libertad; estamos defendiendo la libertad de todas y todos para hablar, para escuchar, para opinar, pero sobretodo para elegir, para que la gente elija con libertad”, sostuvo.\nSeñaló que el gobierno está utilizando todos los elementos del Estado para reprimir a la gente que no está con ellos. “Si Cuitláhuac cree que sacándome de la jugada va lograr que el ánimo en Veracruz decaiga creo que no conoce a los jarochos, no tiene idea, esto no significa que no vayan a luchar, y eso es lo que ha venido haciendo, ahora hay miles de Migueles que han salido a la calle; hay miles de mujeres y hombres a lo largo del puerto de Veracruz que comparten estas convicciones de democracia, de libertad y de generar una condición de tranquilidad para sus familias”.\nMiguel Ángel Yunes Márquez los felicitó por seguir firmes y en pie de lucha. “Esta lucha no es sólo por una presidencia municipal, esta lucha es por la democracia de Veracruz; estoy seguro que las cosas van a salir muy bien, les mando un gran saludo a todos y como siempre les digo, ánimo y a darle porque esta lucha sigue”, concluyó.\nCon gran energía apoyaré el deporte: Renato Alarcón\nGobierno ciudadano con los mejores perfiles, ofrece Raúl Arias a empresarios


Diputación celebra este domingo la segunda Feria Provincial de Adopción de Animales ‘Huelva protege’ – El periódico de los pueblos de Huelva\nHuelva suma 459 nuevos positivos por Coronavirus en los últimos días\nDiputación celebra este domingo la segunda Feria Provincial de Adopción de Animales ‘Huelva protege’\nLa Diputación de Huelva, a través del Servicio de Medio Ambiente, organiza este domingo, 8 de mayo, la segunda edición de la Feria Provincial de Adopción de Animales ‘Huelva protege’ con la que se pretende informar sobre el respeto y la protección animal y “concienciar” a la ciudadanía sobre la “necesidad” de alcanzar el ‘abandono cero’ a través de la labor que desempeñan numerosas asociaciones protectoras de animales de la provincia.\nSegún ha indicado el ente provincial en una nota de prensa, las trece asociaciones protectoras de la provincia estarán ubicadas en carpas individuales de 25 metros cuadrados acondicionadas para el bienestar de los perros y gatos que participen en la feria con el objetivo de que los visitantes puedan formalizar allí su futura adopción.\nEn esta línea, la Diputación ha informado de que “gracias a la excelente acogida” de la primera edición por parte de la ciudadanía onubense, celebrada el pasado año, se lograron promover y concluir numerosas solicitudes de adopción de perros y gatos a cargo de las asociaciones participantes, que valoraron “muy positivamente” la organización del evento.\nDe este modo, la explanada exterior del Foro Iberoamericano de La Rábida volverá a acoger este evento, que este año se amplía en horario con respecto a la primera edición, de diez de la mañana a seis de la tarde. Además, como novedad, el recinto va a contar con servicio de food truck o furgoneta de comida en la que se servirán alimentos y bebidas durante toda la duración de la feria, y una zona habilitada para el consumo de los mismos.\nAsimismo, en cada carpa habrá un stand informativo con material sobre la propia asociación, folletos y guías para la adopción de animales, así como una zona de mercadillo solidario, en la que cada asociación venderá objetos de artesanía y artículos para mascotas a beneficio de los animales.\nPor otro lado, el recinto contará con un escenario central en el que tendrán lugar durante la jornada charlas sobre la problemática del abandono y adiestramiento canino, entre otras. También habrá sorteos, una ruleta de premios y una exhibición de adiestramiento con perros en una zona acotada del recinto.\nAdemás de las trece asociaciones protectoras de animales, la feria contará con la representación del Centro Provincial de Animales, ubicado en Valverde del Camino y gestionado por la institución provincial, en el que se viene trabajando desde el Servicio de Medio Ambiente para la mejora de sus instalaciones y por tanto, de los animales que allí residen.\nEn la actualidad, este espacio cuenta con un quirófano perfectamente equipado y una sala de hospitalización para acoger la recuperación de animales que lleguen enfermos o tengan que ser intervenidos, así como para albergar las camadas de cachorros que lleguen al centro, preservándolas de posibles enfermedades de perros adultos.\nEl centro consta, además, de un consultorio veterinario equipado para la vacunación, desparasitación, cura y administración de los tratamientos, en el que trabaja el equipo veterinario que vela por el bienestar de los animales y un circuito de ‘agility canino’, instalado en una nueva zona de esparcimiento que cedió el Ayuntamiento de Valverde del Camino, que conforma un recorrido con diversos obstáculos para fomentar el ejercicio físico de los perros albergados en el centro.\nDe este modo, con la organización de esta segunda feria ‘Huelva protege’, la Diputación de Huelva quiere reconocer el trabajo de todas las asociaciones protectoras de animales de la provincia, que “con su esfuerzo y dedicación diaria, evitan que muchos animales abandonados en las calles tengan un lugar donde refugiarse y la oportunidad de tener una nueva familia, facilitando la adopción de los animales que albergan en sus refugios a personas responsables”.\nEn este sentido, los principales objetivos marcados desde la Diputación de Huelva son “velar por la calidad de vida de los perros que permanecen en el Centro Provincial, así como impulsar de manera firme la consecución del abandono cero a través de la concienciación y la sensibilización de la ciudadanía, y fomentar las adopciones de todos los animales albergados, ofreciendo todas las facilidades a los futuros dueños para lograr que los animales encuentren un hogar y tengan una segunda oportunidad”.\nPor otro lado, la institución provincial hizo hace algunas semanas un llamamiento urgente a la adopción de perros abandonados en el Centro Provincial de Animales de Valverde, debido al gran número de animales albergados en sus instalaciones, ya que estaban todos los habitáculos casi al máximo de su capacidad para dar cabida a más animales de compañía, todos ellos entregados al centro por sus propios dueños o encontrados perdidos o abandonados en las calles de los municipios de la provincia que tienen convenio con la institución provincial.\nEn este sentido, la institución ha asegurado que la situación a día de hoy sigue “siendo preocupante debido a que, si bien hay adopciones, continúan entrando nuevos animales abandonados al centro”.\nPor ello, la Diputación ha apelado a la concienciación y la sensibilización por parte de la ciudadanía respecto a la tenencia responsable de los animales de compañía, en pro de unos de los objetivos principales de la Diputación, que es lograr el abandono cero en la provincia.\nAdemás, desde el ente provincial se hace especial hincapié en la “importancia” de la adopción responsable, con las obligaciones que ello conlleva, ya que “tener un animal no es un capricho sino que hablamos de un miembro más de la familia, que da afecto y cariño incondicional, y es responsabilidad de sus dueños cuidarlos, identificarlos, vacunarlos, esterilizarlos y no abandonarlos”.\nTags: adopciónanimalesdestacada1diputación de huelva\nPSOE considera una "chapuza" el proyecto para el Materno Infantil y solicitará a través de Diputación uno "real"


Usted está en: Inicio / Noticias / La lengua Guayabero patrimonio de la Orinoquía colombiana\nEn el marco del año Internacional de las Lenguas Indígenas, estaremos destacando una de las lenguas que se estudian en el Instituto Caro y Cuervo, este artículo trata de la lengua guayabero usada en la Orinoquía colombiana.\nBogotá, 9 de julio de 2019. Según algunas cifras del DANE, en un documento titulado Colombia una nación multicultural; en el país residen 87 pueblos indígenas y 710 resguardos en 27 departamentos y 228 municipios. Entre esas comunidades que bordean el país, hay alrededor de 1000 indígenas autodenominados jiw pero identificados como guayaberos. En sus inicios eran nómadas, pero después de la colonización se ubicaron en zonas planas y altas para evitar inundaciones. En la actualidad viven en caseríos en los alrededores del río Guaviare y están agrupados en clanes.\nSu proximidad con otras culturas y los asentamientos guayaberos cercanos a municipios del departamento del Meta hacen que el español sea el idioma principal para su comunicación con los blancos y con otras etnias. Por eso es usual que practiquen el bilingüismo con los niños, usando su lengua guayabera en las diferentes actividades, lo alternan con el idioma español con el fin de inducirlos en su uso. En el libro Lenguas indígenas de Colombia una visión descriptiva, realizado por varios investigadores del país y del Instituto Caro y Cuervo, se analizan los aspectos generales de esta lengua y de su organización social la cual es guiada por el capitán, tal como lo menciona el libro el capitán es la máxima autoridad.\nEsta comunidad, a pesar de que se dedica a la agricultura, tala y quema, pesca, caza, cultivo y recolección, afronta problemas de abastecimiento de comida. Esto lo evidencia la investigadora Nubia Tobar, en el artículo aspectos del guayabero, incluido en el libro referenciado. “El alto nivel de desnutrición es provocado por la importancia que se le ha dado al trabajo asalariado en detrimento de sus actividades tradicionales para la obtención del alimento”. (ICC, 2000, p.599). Este desplazamiento de los oficios ha sido inducido por el contacto con el blanco, lo que les ha generado necesidades, tal como lo señala la investigadora Tobar “este continuo contacto ha inducido al guayabero a querer comportarse como el “blanco” en su vestido, vivienda, alimentación y, en general, en sus costumbres.\nPara conocer más acerca de esta cultura consulte el libro Lenguas indígenas de Colombia una visión descriptiva, en el que se hace una panorámica sobre las características geográficas, históricas, lingüísticas y etnográficas de nuestras lenguas vernáculas. Con respecto a la lengua guayabero el libro hace una introducción de su morfosintaxis y sus generalidades, también analiza los diferentes enunciados, expresiones, verbos, fonemas y sus variantes.\nLengua ika, patrimonio de la Sierra Nevada de Santa Marta\nLos misak, la gente del agua\nEspecial tinigua en BBC News