Programa de Intervención Temprana de Florida para Bebés y Niños Pequeños Departamento de Salud, Servicios Médicos Infantiles Disponible en el sitio - PDF\nDownload "Programa de Intervención Temprana de Florida para Bebés y Niños Pequeños Departamento de Salud, Servicios Médicos Infantiles Disponible en el sitio"\nMario Parra Saavedra\n1 Programa de Intervención Temprana de Florida para Bebés y Niños Pequeños Departamento de Salud, Servicios Médicos Infantiles Disponible en el sitio web:\n2 Guía de Recursos de Florida para Familias de Niños Pequeños con Sordera Parcial (Hipoacusia) Agradecimientos Los Servicios Médicos Infantiles (Children s Medical Services) del Departamento de Salud de Florida (Florida Department of Health), quisiera agradecer al Connecticut Birth to Three System, Colorado Families for Hands & Voices, Colorado Department of Education y New Mexico Department of Health Hear Early Program, por permitir al Departamento de Salud de Florida la adaptación de selecciones de sus directrices para su utilización en Florida. Se pueden obtener copias de esta guía poniéndose en contacto con: Department of Health Children s Medical Services Infant Hearing 4052 Bald Cypress Way, BIN #A06 Tallahassee, FL Teléfono: (850) Correo electrónico: Sitio web:\n3 ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS Introducción Sentimientos Para empezar Pruebas de capacidad auditiva (audición) Sordera parcial (Hipoacusia) Comunicación Equipo de intervención Tecnología auditiva. 58 Crianza de los hijos Sea el promotor de su hijo Conclusión Definiciones Recursos Recursos locales Recursos estatales.. 95 Recursos nacionales Sitios Web Números telefónicos de organizaciones de interés Catálogos Libros Videos Fuentes de financiamiento Apéndice. 114 Audiograma Los efectos de la sordera parcial (hipoacusia) Sugerencias para el primer vocabulario Aptitudes que demuestran la preparación para asistir al jardín de infancia regular Preguntas y respuestas\n4 INTRODUCCIÓN Si usted quiere aprender más acerca de la sordera parcial (hipoacusia) y acerca de los recursos disponibles para las personas con sordera parcial entonces esta Guía de Recursos es para usted. Ya sea que usted es un padre de familia que ha descubierto recientemente que su hijo padece de sordera parcial, un maestro, un director escolar, un audiólogo, o alguien que pertenece a una comunidad de personas que padecen de sordera parcial, esta guía puede ayudarle. Por favor, utilice esta guía para: Aprender más acerca de la sordera parcial y de sus efectos en el desarrollo infantil. Explorar las elecciones para las opciones de comunicación disponibles. Enterarse de libros útiles, recursos y ayuda económica. Aprender consejos prácticos sobre la comunicación. Interpretar las responsabilidades del Programa de Intervención Temprana para Bebés y Niños Pequeños de Florida bajo la Parte C de la Ley Federal de Educación para Personas con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA, por sus siglas en inglés). Ayudar en el desarrollo de los Planes de Apoyo Familiar (Family Support Plans, FSPs, por sus siglas en inglés) para niños con sordera parcial. Conforme vaya leyendo esta guía, es probable que piense en preguntas e ideas que usted no haya considerado anteriormente al cumplir su papel en el mejoramiento de la calidad de vida de un niño con sordera parcial. Recuerde que las opciones y decisiones que una familia enfrenta, son exclusivamente de la familia. No existe una sola manera correcta en la que se pueden escoger los servicios de intervención que le otorgarán la potenciación a un niño para triunfar. Sus necesidades, así como las necesidades de la familia, cambiarán con el tiempo, y es muy importante que considere sus decisiones y el desarrollo de su hijo como un trabajo en desarrollo. No tema el mantener su mente abierta a nuevas ideas si su hijo no está avanzando como se esperaba. Un enfoque de comunicación no debe estar basado únicamente en el grado de sordera parcial. No importa qué tan pequeño sea su hijo: Hable, cante y juegue con su hijo o hija. Esto es divertido y proporciona un fundamento sólido para tomar turnos, escuchar y aprender a hablar. Someta a su hijo a pruebas de capacidad auditiva (audición) en manos de profesionales especializados en sordera parcial infantil. Obtenga prótesis auditivas para que sean adaptadas y ajustadas a su hijo tan pronto como sea posible. Las prótesis auditivas permitirán que su hijo pueda llegar a percibir los sonidos que le rodean. Descubrir lo que funciona para el desarrollo de su hijo y su familia es lo que hace que su elección sea la correcta. Nota del autor: Muchos de los términos en esta guía pueden ser nuevos para usted. Conforme lea la guía, consulte la sección de definiciones que se encuentra al final para aclarar dudas. 4\n5 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS Toma tiempo superar los sentimientos que usted enfrenta cuando se entera de que su hijo padece de sordera parcial (hipoacusia). No es posible pasar por este proceso rápidamente. Esté confiado en saber que usted superará estos sentimientos. Gradualmente usted se dará cuenta de lo normal que su bebé es y lo aceptará tal y como él o ella es. Etapas para enfrentar una crisis o Conmoción o Reconocimiento o Recuperación Los sentimientos fuertes nos ayudan a sanar, adaptarnos, enfrentarnos a crisis y aceptar. Testimonios de padres de familia 5\n6 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS ETAPAS PARA ENFRENTAR UNA CRISIS La mayoría de las personas tienen poca experiencia con amigos o familiares que padecen de sordera parcial. El conocimiento de que su hijo padece de sordera parcial puede ser aterrador. Es común para los padres de familia el experimentar algo de dificultad en aprender a aceptar la sordera parcial de su hijo. Después del diagnóstico de sordera parcial, los padres de familia generalmente experimentan emociones muy poderosas. Muchos de ellos se encuentran a ellos mismos atravesando etapas emocionales que pueden incluir tristeza, ansiedad, confusión y depresión. Estos sentimientos son NORMALES y no existe una fórmula establecida para tratar con tales emociones fuertes. Las personas controlan situaciones en diferentes maneras. Cuando usted pierde algo que es importante para usted, como un ser querido, su salud, su trabajo, o sus sueños del mañana, usted experimentará naturalmente un sentimiento de pérdida. El reconocimiento de las etapas generales del sufrimiento de una pena y el reconocimiento de la etapa en que usted se encuentra, puede ayudarlo a que sea más fácil enfrentarse a los diferentes sentimientos que experimenta. Primera etapa: conmoción La primera reacción ante el descubrimiento de que su hijo padece de sordera parcial puede causarle una conmoción. Por qué? Porque ahora usted sabe que tiene a un hijo que tiene que enfrentar retos adicionales. Existe una pérdida. Con la disminución del sentimiento de conmoción inicial, es probable que empiece a experimentar fuertes emociones tales como ira, tristeza y falta de aceptación. Es común no querer creer que esto le ha ocurrido a usted, a su hijo, o a su familia. Segunda etapa: reconocimiento Durante esta etapa usted reconoce que una diferencia en su hijo pudiera afectar su desarrollo, pudiendo causar potencialmente un retraso en la manera en la que él o ella puede funcionar a lo largo de su vida. Con la identificación temprana de la sordera parcial, muchos de los bebés que reciben prótesis auditivas, servicios adecuados de intervención temprana, y que tienen a padres que participan en una comunicación constante con ellos, ingresarán a la escuela con tan sólo unas cuantas o ninguna limitación en su capacidad de lenguaje y aprendizaje. No obstante, existen frecuentemente situaciones, a lo largo del camino del desarrollo de fase temprana del niño, que pueden causar retrasos. Cada persona es diferente! No todas las personas experimentan todas las emociones en la etapa de reconocimiento. Éstas pueden incluir tristeza, ansiedad, ira, sentimiento de culpa, vergüenza, sentimiento de culpa hacia alguien más, decepción, dolor, desconcierto, confusión, impotencia, soledad, esperanza, y alivio. Estos sentimientos son NORMALES y con el tiempo disminuyen en frecuencia, intensidad, y en la cantidad de trastorno que éstas causan en su vida. Algunas veces acontece un evento que causa que algunos de estos sentimientos vuelvan a aparecer, pero van desapareciendo con el tiempo. 6\n7 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS Tercera etapa: recuperación Durante la etapa de recuperación, usted acepta a su hijo como una persona con sordera parcial. La aceptación no significa que usted esté contento con su situación, pero significa que usted está mejor capacitado para enfrentarse con las dificultades y con cualquier retraso que pueda ocurrir en el desarrollo de su hijo. Conforme va aprendiendo a tratar con las visitas al médico, saber lo que necesita hacer constantemente para mejorar el desarrollo de su hijo o hija, encontrar buenos maestros y terapeutas, y a establecer una rutina, usted se sentirá menos abrumado y aceptará su nuevo papel de padre. El estar consciente de sus sentimientos puede ayudarlo a adquirir más control sobre ellos. Los sentimientos fuertes nos ayudan a sanar, adaptarnos, enfrentarnos a crisis y aceptar Es importante saber que estas 3 etapas no están siempre separadas las unas de las otras y que no tienen sentimientos o conductas específicas asociadas con ellas. Es muy normal, en ocasiones, regresar a pasar por fases del proceso de sufrimiento del dolor. Las reacciones de los padres de familia, las personas que cuidan al niño, y de otros familiares, al diagnóstico de un problema físico en un niño pueden ser diferentes. Es probable que usted quiera hablar sobre sus sentimientos para superarlos, mientras que otro padre de familia puede que guarde sus sentimientos en sí mismo y que sea difícil para él o ella hablar de ellos. Con el paso del tiempo, el sentimiento de crisis disminuye y el saneamiento empieza. Este período es el inicio de la aceptación constructiva. En este momento, usted aprende y practica conductas para enfrentarse a la situación para que de esta forma usted pueda satisfacer las necesidades de su hijo. Reunir información y hablar con la familia y amigos acerca de la situación son maneras saludables de enfrentarse a ésta. Es posible que sea necesario incluir apoyo fuera de su círculo personal para ayudarlo en el proceso de enfrentamiento respecto a esta situación. Con frecuencia, hablar con otros padres de niños con problemas de audición es muy beneficial para el padre de un niño que ha recibido recientemente un diagnóstico de sordera parcial. Algunas veces, si los sentimientos encontrados en la etapa de reconocimiento tales como frustración, impotencia, y falta de aceptación no disminuyen pero continúan, es importante para un padre el buscar apoyo fuera de su círculo personal al participar en asesoramiento individual, grupos de apoyo o visitas al clero, como una forma de encontrar maneras efectivas para enfrentarse a la situación. Finalmente, el período de tiempo que se pasa en una etapa u otra varía de persona a persona. Lo que es importante entender es que la velocidad con la que usted atraviesa este proceso puede ser diferente a la de otras personas a su alrededor. Usted puede experimentar frustración ocasionalmente. El estar consciente de este sentimiento lo ayudará a guiarlo para que no actúe a causa de razones equivocadas. Cada vez que su hijo llegue a un evento importante de su vida, esto lo puede impactar a usted en una manera diferente, y es posible 7\n8 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS que experimente de nuevo toda la gama de emociones. La aceptación de la sordera parcial de su hijo significa que usted entiende y acepta la realidad de que su hijo padece ahora y siempre de sordera parcial. Pero su vida no debe centrarse en este aspecto. El padecer de sordera parcial significa que existirán situaciones que impondrán más retos a su hijo que a niños que no padecen de ésta. Esto puede ser una parte aceptada de la vida del niño. Texto seleccionado y adaptado de: John W. Adams (1988) You and Your Hearing-Impaired Child: A Self-Instructional Guide for Parents (Usted y su Hijo con Problemas de Capacidad Auditiva: Una Guía Autodidacta para Padres de Familia), Gallaudet University Press, Washington, DC. 8\n9 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS Testimonios de padres de familia Un niño que se benefició con la intervención temprana Por Ann Filloon Mi esposo y yo somos los orgullosos padres de dos niños increíbles, ambos padecen de sordera parcial. Desafortunadamente nuestro estado (geográfico) no tenía una prueba de detección auditiva para recién nacidos cuando ellos nacieron. Las semejanzas entre nuestros hijos son que ambos utilizan implantes cocleares para oír y que son hermanos. Sus trayectorias hasta este momento han sido sorprendentemente diferentes. La sordera parcial de mi hijo no fue identificada hasta que tenía aproximadamente 22 meses de edad. Se le adaptó inicialmente una prótesis auditiva en su mejor oído y la segunda prótesis 4 meses después. A los 2 ½ años de edad, su grado de sordera parcial era de leve a grave. Empezó a recibir tratamiento de logopedia y lentamente adquirió aptitudes de lenguaje. Debido a que nuestra formación profesional no fue en el campo médico, consultamos a los especialistas médicos, y seguimos sus consejos. Cuando nuestra hija nació, evaluamos su capacidad auditiva a los 3 meses de edad a raíz del consejo de nuestro otorrinolaringólogo (ENT, por sus siglas en inglés). Ella nació con sordera profunda (de grado extremadamente grave)! Después de que pasó la conmoción inicial y de que superamos el caos emocional, nos sentimos preparados para ayudarla en cualquier manera necesaria. Ella empezó a utilizar prótesis auditivas a los 4 meses de edad y a recibir tratamiento de logopedia a los 5 meses. Empecé a leer, investigar y a reunirme con familias de niños sordos. Descubrí que los servicios que mi hijo estaba recibiendo no eran, en lo absoluto, adecuados para un niño con sordera parcial. Perdimos tiempo crítico y desperdiciamos más de un año de servicios de logopedia! No fue sino hasta que mi hijo recibió prótesis digitales que él pudo recibir amplificación en todas las frecuencias dentro de la gama del habla. Él tenía 5 años de edad cuando escuchó sonidos de alta frecuencia por primera vez! Su sordera parcial empezó a fluctuar y empezó a empeorarse progresivamente. Con el tiempo él llegó a ser elegible para un implante coclear a los 7 ½ años de edad. Una vez que encontramos un centro adecuado para trabajar con nuestra familia para recibir servicios de logopedia, las aptitudes de lenguaje de mi hijo empezaron a florecer. Él eliminó una deficiencia de lenguaje de 2 años en 7 meses y avanzó otros 2 años adicionales en los 8 meses siguientes! Su progreso fue increíble! Aunque mi hijo sólo tuvo un grado de sordera parcial de leve a grave, el cual progresó con el tiempo a un grado profundo de sordera, él experimentó una deficiencia de lenguaje de 2 años. Su hermana, quien nación padeciendo de una sordera profunda, tuvo la ventaja de recibir los servicios de intervención temprana, servicios de habla y lenguaje adecuados, amplificación adecuada, y al final, un implante coclear a una temprana edad, nunca tuvo una deficiencia de lenguaje de más de 12 meses! Sus aptitudes de lenguaje se desarrollaron de similar manera que aquellos de niños con capacidad auditiva normal. Para los 4 ½ años de edad ya había eliminado su deficiencia de lenguaje. Ahora está establecida en el jardín infantil (kindergarten) regular, está aprendiendo a leer, toca el piano, baila, y tiene una increíble vida social para una niña en jardín infantil. Nuestro hijo está en el 3 er grado, tiene un buen sentido del humor, juega tenis y baseball, participa en cub scouting (club de niños exploradores), toca el piano, y es un niño típico. Al convertirnos en padres informados sobre los servicios para los sordos, buscamos y encontramos los servicios que satisficieron de la mejor manera las necesidades de nuestra familia. Fue un camino muy pero muy largo hacia donde nos encontramos hoy, pero cada minuto y experiencia valieron la pena. Nuestros niños son niños antes que nada, quienes simplemente escuchan de diferente forma que nosotros. Ann Filloon es la Coordinadora Principal de Servicios de Seguimiento (Lead Follow-up Coordinator) con el Programa de Intervención Temprana (Early Intervention Program ) de los Servicios Médicos Infantiles de Florida (Florida s Children s Medical Services) 9\n10 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS Un niño que se benefició con un implante coclear Por Sherra Payne Hace nueve años nuestra familia dio la bienvenida a nuestro primero hijo con una gran alegría y entusiasmo. Mi esposo y yo estábamos encantados con nuestro perfecto bebé varón. Con el paso de los días nos maravillamos acerca de qué tan bueno era para dormir ya que casi nada lo despertaba si estaba cansado. Para nuestra consternación, cuando tenía 7 meses de edad descubrimos que la razón por la cual no se sobresaltaba con ruidos era porque él no escuchaba el ruido. En marzo de 1993, él fue diagnosticado con una sordera neurosensorial profunda. Al ser padres por primera vez, no teníamos muchas pistas en una etapa temprana y aunque la noticia no fue una conmoción total, sí nos llevó a un caos en cuanto a qué es..., por qué..., cómo..., y cuál es el siguiente paso a seguir. En los años siguientes continuamos investigando para encontrar las mejores oportunidades para nuestro hijo y nuestra familia; escogimos la comunicación oral como nuestro método de comunicación y trabajamos sin descanso para ayudar a Austin a descubrir sonidos y el habla. Mucho de nuestro esfuerzo fue en vano y después de varios años de terapia verbal-auditiva intensa y de utilizar las mejores prótesis auditivas disponibles, empezamos a considerar el implante coclear, el cual, en aquel entonces, no era probado ni ajustado en niños. El 14 de mayo de 1996 a las 7:00 AM, entregamos nuestro hijo al Dr. Thomas Balkany en el Instituto del Oído de la Universidad de Miami (University of Miami Ear Institute) y empezó el largo camino del implante coclear. Un mes más tarde, Austin recibió su procesador externo y escuchó su primer sonido. Ese día sigue siendo un recuerdo vago en mi mente pero los meses y años que siguieron son como fotografías en el tiempo. La primera vez que escuchó el sonido de jalarle la cadena al inodoro en un baño público, la primera vez que oyó llorar a su hermano y eso que estábamos en el otro lado de la casa, la noche en que le dio un beso a su hermano a la hora de dormir y cuando él, Tristan, dijo Te quiero con todo mi corazón y Austin respondió Te quiero mi corazón. El día en que su maestro me dijo que él era el mejor escuchante en la clase y que todos los otros niños querían sentarse junto de él durante las pruebas de dictado ya que él repite las oraciones en voz baja mientras las escribe. Hoy en día, él está floreciendo en una escuela regular sin servicios de apoyo. Ya no asistimos más a sesiones de terapia varias veces por semana. Él se siente muy orgulloso de sacarse 100% en sus pruebas de ortografía y de pertenecer al grupo avanzado de ortografía cada semana. Tan sólo recientemente se sacó dos A+ (100%) en sus pruebas de dictado en español. Ahora él es sólo uno de los chicos en el patio de recreo y en el campo de baseball. Él es feliz, cariñoso y no tiene preocupaciones. Las personas que no lo conocen preguntan por qué se pone esa prótesis auditiva y asumen que tiene una capacidad auditiva normal en un oído. Cuando las personas preguntan, él correctamente declara: Me pongo mi oído por fuera! Todos estos son milagros hechos posibles para Austin gracias al uso de un implante coclear y al apoyo del Grupo de Implantes de la Universidad de Miami. Cuando Austin fue diagnosticado por primera vez con sordera parcial hace 9 años, yo era la madre de un niño discapacitado auditivamente... hoy soy la madre de un niño con problemas de audición. Eso puede no parecer como una diferencia muy grande, pero como madre les puedo decir que la diferencia es significativa. La sordera parcial que en algún momento fue el centro de atención de nuestras vidas es ahora tan sólo una pequeña parte de nuestra rutina diaria. Estamos muy agradecidos por las oportunidades disponibles para nosotros hoy en día que nos permiten tomar las decisiones que son las mejores para nuestra familia. Cada familia es diferente, así como cada niño es diferente, pero el factor común es que la elección es nuestra. Una vez que tomamos una decisión es muy importante que sigamos el camino y que pongamos nuestro 100 % de esfuerzo. Al hacer esto, nuestros niños lograrán su pleno potencial y tendrán la oportunidad también de alcanzar cualquier meta que establezcan. Para aquellos padres que apenas están empezando este camino, buena suerte, y sigan lo que les dicte su corazón. Sherra Payne es la Representante de Padres de Familia en el Consejo de Asesoramiento EHDI, Servicios Médicos Infantiles, del Departamento de Salud de Florida 10\n11 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA Elecciones en la sordera: SENTIMIENTOS Por Michele Love En 1989 mi esposo y yo tuvimos a nuestro primer hijo, Kenneth. Nombrado en honor a su bisabuelo, él llegó a transformarnos de una pareja a una familia, y estábamos encantados. Ken era un bebé maravilloso que dormía bien, nunca lloraba mucho, prestaba mucha atención y tenía buena sintonía visual. Otras personas siempre comentaban acerca de lo bien portado que era, y recuerdo estar en un restaurante con él y un asociado de mi esposo que comentó Mira eso, ni siquiera se despertó, después de que un mesero dejó caer una charola completa de comida justo junto a nuestra mesa. Fue para entonces que mi esposo y yo empezamos a preocuparnos acerca de la capacidad auditiva de Ken, y a los 12 meses de edad fue oficialmente diagnosticado con un grado de sordera parcial de grave a profunda (extremadamente grave). Esto fue una tragedia para nuestra familia. Sin tener conocimiento alguno sobre la sordera y sin un historial familiar de sordera, no teníamos ninguna idea sobre lo que podíamos esperar y se sentía como si hubiéramos recibido un golpe terrible. También tenía yo dos meses de embarazo con nuestro segundo hijo y fui sometida a pruebas para asegurar que no había contraído el citomegalovirus (CMV). Si el CMV hubiera sido la causa de la sordera de Ken, éste pudiera tener un impacto serio en el niño que estaba esperando, siendo la sordera parcial uno de los efectos más leves del virus. Aunque tuvimos que tratar con muchas cosas durante esos primeros meses después del diagnóstico de Ken, también aprendimos mucho acerca del mundo de las discapacidades. Al final, Ken recibió prótesis auditivas y nuestro segundo bebé, Ellen, nació con una capacidad auditiva normal. Nunca me imaginé que existieran tantas opciones disponibles para medios de comunicación y filosofías relacionadas con la sordera y la sordera parcial. En 1989 cuando Ken nació, no existía un procedimiento estandardizado para detectar la sordera parcial en niños recién nacidos, y ése es el cambio más positivo que ha ocurrido desde nuestra experiencia. En segundo lugar, he aprendido que no todos los profesionales con los que uno tiene contacto deben ser considerados como profesionales que lo saben todo y con juicios imparciales dentro de su campo. Nuestro camino ha sido largo, pero siento que hemos sido bendecidos con una oportunidad que nunca hubiéramos tenido si Ken hubiera nacido con capacidad auditiva normal. Por supuesto, la situación no parecía ser tan maravillosa y justa en esos días. Se me informó acerca de los servicios en nuestra área, uno de los cuales era un centro especializado en entrenamiento verbal-auditivo. Ésta es una opción para padres de familia que se enfoca en utilizar la audición residual del niño para enseñarle a hablar a través de mucho trabajo de entrenamiento y ejercicios, tanto al nivel profesional como reforzado diariamente en casa. Por supuesto, esto parecía la mejor opción para nosotros! Llamé al centro, lo visité, y me explicaron que con entrenamiento adecuado, mi hijo tendría la capacidad de oír y hablar utilizando sus prótesis auditivas. Éste es un programa estricto donde no se le proporcionan ayudas visuales al niño, y donde habitualmente uno se cubre la boca con la mano para evitar que el niño adquiera dependencia de la lectura de los labios. Asistimos a este programa por dos años, manejando aproximadamente 90 minutos de ida y vuelta, de dos a tres veces por semana. También empezamos a recibir servicios del programa de intervención temprana del condado y varias veces por semana un especialista venía a nuestra casa y trabajaba con nuestra familia. A la edad de 3 años, Ken todavía no estaba progresando mucho y sólo decía unas cuantas palabras. Aprendí de la existencia de un programa por medio de nuestro sistema escolar, el cual tomaba un criterio oral-auditivo. Esta forma de enseñanza incluía entrenamiento auditivo, pero también permitía la inclusión de algunas ayudas visuales. Decidimos hacer un cambio y darle una oportunidad a este programa esperando que con algunas ayudas visuales, la capacidad del habla de Ken mejoraría. Tuvimos un maestro maravilloso quien era muy paciente y amable con Ken, y muy beneficial para nuestra familia. Nos quedamos con el programa oral hasta la edad de cuatro años, cuando Ken todavía no estaba hablando y no mostraba mucho progreso. Para entonces sabíamos que Ken era un niño muy inteligente, pero no estaba mostrando ninguna tendencia a hablar. Estábamos recibiendo servicios intensivos de logopedia tanto privadamente como a través del programa escolar. El 11\n12 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS momento del cambio para nosotros fue cuando la logopeda de la escuela llamó para hablar conmigo. Ella me dijo que en ese día durante su sesión, Ken quería jugar con un perro de juguete que estaba en lo alto de una repisa. Para indicarle a ella lo que él quería, se puso de rodillas para imitar a un perro. Me partió el corazón que él no tuviera la capacidad de comunicar sus necesidades. Con anterioridad a este momento, otros miembros del personal escolar habían empezado a comentar que quizás debiéramos cambiar a Ken a la clase de Comunicación Total en la escuela, donde él aprendería el lenguaje de señas y aptitudes del habla al mismo tiempo. Me había apegado al sueño de que él hablaría, convenciéndome de que él sería como los otros niños pero con prótesis auditivas, y el llegar finalmente a aceptar la idea de que él nunca sería como un niño normal era terrible. Decidimos cambiarlo al programa de Comunicación Total y, echando un vistazo atrás, siento que ésta fue la primera vez en que realmente vi a Ken como un niño sordo. Tanto mi esposo como yo teníamos muchos sentimientos que superar que habíamos echado a un lado como parte de nuestros esfuerzos para convertir a Ken en un niño que pudiera oír. Ken empezó a florecer en el programa de Comunicación Total. Todas las cosas que nunca antes habían tenido denominaciones o nombres ahora empezaban a tener sentido para él. Empezó a expresarse y a comunicarnos sus necesidades y deseos. Empecé a tomar clases de lenguaje de señas y trabajamos como una familia, inclusive sus abuelos, tías y tíos, tomaron clases de lenguaje de señas. En menos de un año, Kenny estaba utilizando el lenguaje de señas muy bien y yo podía ver cómo su nivel de frustración, con respecto a la comunicación, mejoraba dramáticamente. Todavía no hablaba, pero lentamente yo empezaba a captar la idea de que eso estaría bien. Hoy en día, Ken está en 6º grado en la Escuela para Sordos y Ciegos de Florida (Florida School for the Deaf and the Blind) y es el número uno de su clase. Él asiste a la escuela pública local para clases regulares de matemáticas, lo que ha sido una buena experiencia para él. Él nada y corre en la pista de atletismo de la escuela, y tiene muchos amigos ahí también. Aunque él es un niño muy vocal, todavía no tiene grandes aptitudes de habla, pero he logrado entender que él es su propia persona, sin importar de qué manera nos comunicamos. No me arrepiento de nada en cuanto al camino que tomamos para llegar hasta aquí, ni me arrepiento de elegir el lenguaje de señas como nuestro medio de comunicación. Él es quien es, y él es feliz y bien adaptado, y si usted quiere saberlo, un niño normal de sexto grado. No cambiaría la forma en la que llegamos a este lugar, porque fue un gran proceso de crecimiento y educación para nosotros. Hemos conocido a muchas personas maravillosas en nuestro camino, y espero que cualquier padre de familia que haya descubierto recientemente que su hijo tiene problemas auditivos, tome el tiempo necesario para explorar todas las opciones y aprender todo lo que pueda! La comunicación es la clave en cualquier opción que su familia elija. Es muy importante que usted y su hijo tengan la capacidad de comunicarse libremente sin importar el método ni el camino que usted elija para llegar ahí! Michele Love es una Padres de Familia se Florida 12\n13 GUIA DE RECURSOS DE FLORIDA SENTIMIENTOS En busca de la felicidad Por Janet DesGeorges Mi bebita nunca me escuchó decirle que la quería durante los dos primeros años de su vida. No se trataba de que no la quisiera, o de que no se lo dijera todos los días, sino de que ella padecía de una sordera parcial que no fue identificada durante esos dos años, y ella no tenía la capacidad de escuchar el habla. No existía ninguna prueba de detección de audición en el hospital donde ella nació. Recuerdo las señales a lo largo del camino. De niña pequeña, mi hija Sara caminaba hacia la televisión y ponía su oreja en la bocina. Si entraba yo en su habitación, y no me encontraba a su vista, ella no volteaba a verme, incluso si le decía hola. Hacía ruidos con cacerolas detrás de su cabeza, y cuando ella se volteaba a raíz de eso, mis miedos desaparecían por un tiempo. Cuando pensaba acerca de la sordera, yo entendía que se trataba de todo o nada. Nunca me imaginé que Sara pudiera tener una sordera parcial con la cual ella podía percibir algo de ruido, pero no el habla. Yo pienso que algunas personas asumen que si un niño padece de sordera parcial, un padre de familia se percatará de ello de inmediato, y que buscará ayuda para su hijo. Me tomó varios meses antes de que pudiera hacerle caso a mi intuición, la cual me indicaba que algo estaba mal. Ni siquiera entiendo por qué no fui capaz de buscar ayuda para mi hija la primera vez que cuestioné su capacidad de oír. Me imagino que era la esperanza de que si tan sólo esperara, todo estaría bien. Durante ese tiempo en la vida de mi hija, recuerdo la frustración de no ser capaz de comunicarme con Sara, y de no entender el por qué. Como madre de tres, y con una experiencia de quince años en el cuidado infantil, tenía mucha confianza en mis aptitudes de crianza de niños. Así que la falta de capacidad que tenía para entender a Sara cuando ella quería algo, era un misterio para mí. También su falta de capacidad para seguir las órdenes más simples era la causa de una etapa muy frustrante en nuestras vidas. Cuando pienso en esos primeros dos años en la vida de mi hija, existe una variedad de emociones que todavía inundan mi corazón hoy en día. Me reprocho a mí misma por no haber tenido la visión para indagar acerca de las inquietudes que surgían acerca de Sara. Siento pena por mi hija quien no tuvo lenguaje que usar durante este tiempo crítico de desarrollo. Siento ira sobre el hecho de que en el hospital donde Sara nació, no realizaron una simple prueba que hubiera podido cambiar la vida de nuestra familia, y quizás el futuro de la vida de mi hija. Si hubiéramos tenido conocimiento de la condición de nuestra hija desde el principio, hubiéramos podido intervenir a su favor para facilitarle el acceso a la comunicación desde el principio. Estoy segura de que algunas de las frustraciones que ocurrieron durante ese período de dos años, no hubieran ocurrido si hubiera habido alguna intervención. Cuando la condición de mi hija fue finalmente identificada, la ayuda que nuestra familia recibió del programa de intervención temprana ayudó a establecer el marco para nuestras actitudes. También recibimos mucha información imparcial para ayudarnos a establecer una trayectoria para la educación de nuestra hija y las herramientas que necesitábamos para ayudarla a triunfar en la vida. Estamos muy agradecidos por las personas que fueron capaces de proporcionar su carácter de profesionales especializados, y aún así, también nos dieron el respeto como familia, para tomar las decisiones que sentimos eran las correctas. Pienso que entre todo, cuando usted descubre que tiene un hijo que está sordo, llega a darse cuenta de que no es una cosa horrible. Es tan sólo una parte de quién es su hijo. No cambia la manera en que usted lo ama o lo acepta. No cambia las esperanzas y sueños que usted tiene acerca de su hijo y no cambia la persona que él o ella llegará a ser. Usted tan sólo abre su corazón a una manera diferente de relacionarse en su mundo alrededor. Existe una dicha en descubrir a su hijo con el paso de su crecimiento, y tan sólo deseo que esa oportunidad de conocer a mi hijo, un niño con sordera parcial, la hubiera tenido desde el principio. En busca de la felicidad, identifiquemos a los niños que son sordos o que tienen problemas de audición desde que son recién nacidos, para que las familias y las comunidades puedan aprender desde el principio cómo pueden comunicar el mensaje... te quiero. Janet DesGeorges es la Especialista de Consulta para Padres de Familia para el Programa Infantil de Problemas Auditivos de Colorado 13\n14 PARA EMPEZAR PARA EMPEZAR Una reacción que muchos padres tienen ante las noticias de que su hijo tiene sordera parcial es dejar de hablarle, cantarle y arrullarlo. Ésta es una reacción normal, pero un niño con sordera parcial necesita todo lo que un niño con una capacidad auditiva normal necesita. Él o ella necesita su sonrisa, gestos, que le hable, juegue, y responda a sus humores, acciones y ruidos. Los niños con sordera parcial necesitan en realidad estar rodeados de lenguaje y sonidos adicionales para que ellos puedan desarrollar un entendimiento e identificar patrones que con el tiempo le ayuden a entender su sentido. Recuerde que su hijo es un niño normal, sólo padece de sordera parcial (hipoacusia). La identificación y el diagnóstico en una etapa temprana son esenciales Quién puede ayudar? Reacciones de los niños con sordera parcial 14\n15 PARA EMPEZAR La identificación y el diagnóstico en una etapa temprana son esenciales. La ley exige que todos los bebés nacidos en los hospitales de Florida sean sometidos a una prueba de evaluación de su capacidad auditiva (audición) antes de ser dados de alta del hospital o dentro de los primeros 30 días de vida. Esta prueba es un procedimiento que no provoca dolor y que por lo general se realiza mientras el bebé está dormido, y determina si cada oído está funcionando correctamente. Si un bebé no pasa la prueba de evaluación de capacidad auditiva (audición) para recién nacidos, él o ella necesitará tener una evaluación audiológica completa realizada por un audiólogo pediátrico para confirmar o descartar la presencia de sordera parcial, y si es confirmada, determinar el tipo y el grado de ésta. Quién puede ayudar? Es importante elegir con cuidado a los profesionales médicos. Los profesionales médicos que no están actualizados con las últimas tecnologías y métodos de enseñanza pueden pensar que usted tiene que esperar hasta que su hijo sea más grande para identificar la sordera parcial, para ponerles prótesis auditivas, o para iniciar servicios. Es importante que usted esté cómodo trabajando con los profesionales médicos que elija, ya que ellos serán parte de su equipo por muchos años. Está bien hacerles preguntas y esperar que las respuestas sean entendibles. Los profesionales médicos que se presentan en la siguiente lista pueden trabajar con usted y formar su equipo de intervención. Una persona puede desempeñar múltiples papeles en el equipo. Audiólogo pediátrico 1. Se especializa en trabajar con bebés y niños pequeños y evalúa su capacidad auditiva (audición) en cada oído en una gama de frecuencias. 2. Remite al niño al Programa de Intervención Temprana para Bebés y Niños Pequeños (Infants & Toddlers Early Intervention Program). 3. Proporciona prótesis auditivas para su hijo oportunamente y también las proporciona en fase de prueba. 4. Hace las impresiones para los moldes auriculares y mantiene al niño equipado con moldes auriculares que le quedan bien. 5. Tiene prótesis auditivas disponibles para prestar. 6. Tiene los recursos para reparar prótesis auditivas oportunamente. 7. Explica los resultados del audiograma a su familia en el momento de la evaluación. 8. Proporciona oportunamente un informe general por escrito, con una copia del audiograma. 9. Evalúa a su hijo mientras él o ella tiene puesto un sistema de amplificación y hace preguntas a los padres relacionadas con las respuestas del niño al sonido en casa. 10. Está familiarizado con los procedimientos para el desarrollo de un Plan de Apoyo Familiar y para obtener prótesis auditivas o tecnología de asistencia. 15\n16 PARA EMPEZAR 11. Trabaja en el equipo de intervención con usted y los especialistas de intervención temprana para supervisar y dar mantenimiento a los sistemas de amplificación de su niño (prótesis auditivas, sistemas FM, implantes cocleares). Pediatra / Médico de cabecera 1. Lo remite a un audiólogo especializado en la evaluación de la capacidad auditiva en bebés y niños pequeños cuando usted expresa su preocupación acerca de la audición de su hijo. 2. Responde a sus preguntas acerca de los tratamientos médicos o quirúrgicos para los diferentes tipos de sordera parcial. 3. Confirma la necesidad de una acción inmediata que incluye sistemas de amplificación e intervención temprana una vez que su hijo ha sido diagnosticado con sordera parcial. 4. Da tratamiento o remite a su hijo a médicos especializados en oídos (otólogos, otorrinolaringólogos) cuando su hijo tiene una enfermedad del oído medio. 5. Lo remite al Programa de Intervención Temprana para Bebés y Niños Pequeños o se asegura de que se haya realizado tal remisión para que los servicios de asistencia puedan comenzar. 6. Participa como un miembro del equipo de Plan de Apoyo Familiar (FSP) y firma el FSP para cada niño que recibe los servicios del Programa de Intervención Temprana para Bebés y Niños Pequeños. Otorrinolaringólogo o médico especializado en garganta, nariz y oídos (ENT, por sus siglas en inglés) 1. Confirma si existe o no una condición que puede ser tratada médicamente en el oído externo o el oído medio de su hijo que sea la causa de la sordera parcial. 2. Responde a sus preguntas acerca de los tratamientos médicos o quirúrgicos disponibles para los diferentes tipos de sordera parcial. 3. Firma una forma que autoriza el uso de prótesis auditivas en su hijo (exigido por la ley antes de que a un niño se le puedan colocar y adaptar las prótesis auditivas). 4. Coloca un sistema de ventilación o tubos PE en los tímpanos de su hijo si él o ella tiene una enfermedad crónica del oído medio que no sea curada oportunamente con antibióticos. También receta antibióticos y realiza otras cirugías de la garganta, nariz y oídos. Profesional de servicios de intervención temprana 1. Proporciona información acerca de la sordera parcial, audiogramas, opciones de amplificación y medios de comunicación, y temas del desarrollo. 2. Proporciona apoyo continuo a su familia. 3. Lo ayuda a tener acceso a servicios e identifica los recursos que puedan ser beneficiosos. 16\n17 PARA EMPEZAR 4. Trabaja con usted en el equipo de intervención para desarrollar el plan de intervención que sea apropiado para su familia. Facilitador de Servicios Efectivos para Recién Nacidos con Problemas de Audición (Serving Hearing Impaired Newborns Effectively Service Provider SHINE, por sus siglas en inglés) 1. Lo ayuda a entender el concepto de la sordera parcial y el audiograma. 2. Lo ayuda a obtener, entender y dar mantenimiento a las prótesis auditivas. 3. Le proporciona información sobre el desarrollo de las relaciones efectivas entre padres e hijos. 4. Explora las opciones de medios de comunicación con su familia. 5. Lo asiste con servicios de intervención temprana. 6. Le proporciona entendimiento y apoyo a su familia. Logopeda (SLP, por sus siglas en inglés) Un logopeda con experiencia en el trabajo con bebés y niños con sordera parcial debe sentirse seguro realizando los siguientes servicios. 1. Describe los servicios ofrecidos acerca del habla y del lenguaje y desarrolla un plan de tratamiento para el desarrollo del habla y del lenguaje de su hijo, por medio del uso máximo de la audición amplificada. 2. Le proporciona un marco de tiempo en el que empezarán y terminarán los servicios. 3. Ayuda a su hijo a aprender a escuchar por medio del entrenamiento auditivo y la máxima utilización de su audición residual. 4. Describe cómo estará involucrada su familia en el desarrollo de aptitudes de comunicación con su hijo. Define el papel que usted tendrá en el desarrollo de aptitudes de comunicación y las expectaciones sobre la participación de su familia. 5. Responde, cuando es posible, a sus preguntas acerca de cómo afectará la sordera parcial de su hijo a su capacidad de comunicación (desarrollo del habla y del lenguaje), aprendizaje y participación en la escuela y en la sociedad. 6. Habla con usted acerca de cómo los puntos fuertes (virtudes) y las necesidades de su hijo y de su familia determinarán las actividades que motivarán el desarrollo de la comunicación en su hijo. 7. Describe la gama de técnicas y actividades que será utilizada para promover la adquisición de las aptitudes de escucha y de comunicación por su hijo. 8. Estimula el desarrollo del lenguaje (idioma) hablado. 9. Presta atención a sus observaciones e inquietudes acerca de su hijo y habla acerca de ellas con usted. 10. Trabaja con el audiólogo para ayudar a su hijo a aprender a usar los sistemas de amplificación y asegurarse de que las prótesis auditivas de su hijo estén funcionando correctamente. 17\n18 PARA EMPEZAR 11. Mantiene registros del progreso de su hijo en la adquisición de las aptitudes de comunicación. 12. Le proporciona a usted y a su hijo instrucción de alta calidad en el desarrollo de aptitudes de comunicación que llevará a su hijo a aprender aptitudes de escucha y comunicación o lenguaje. 13. Le proporciona apoyo durante momentos difíciles. 14. Trabaja en el equipo de intervención con usted y los especialistas de intervención temprana para desarrollar estrategias enfocadas en la familia que traten con la comunicación, el lenguaje, y las necesidades del habla de su hijo en la etapa temprana. Terapeuta verbal-auditivo Debe sentirse seguro realizando todos los servicios que un logopeda ofrece más los siguientes servicios: 1. Utiliza un plan de tratamiento verbal-auditivo para desarrollar el habla y el lenguaje de niños con sordera parcial por medio de la utilización de la máxima amplificación de la audición. 2. Trabaja directamente con su hijo y su familia educándolo a usted en las técnicas verbales necesarias para apoyar el desarrollo de las aptitudes auditivas, del habla, del lenguaje y cognitivas. Maestro de personas con problemas de audición (personas sordas) Muchos maestros de personas con problemas de audición nunca han trabajado con bebés o niños pequeños o se sienten seguros enseñando principalmente con sistemas de comunicación manual. 1. Desarrolla estrategias enfocadas en la familia y capacita a los padres para tratar con el desarrollo de la comunicación, audición, lenguaje y habla del niño. 2. Proporciona vínculos a las personas en la comunidad con problemas de audición y servicios de apoyo. 3. Proporciona información acerca de la sordera parcial y de sus efectos en las estrategias del aprendizaje y la enseñanza. Otros padres de niños con sordera parcial 1. Comparten las experiencias que ellos han tenido con los profesionales y los programas de intervención temprana. 2. Le informan acerca de personas y fuentes informativas que ellos consideraron útiles. 3. Lo escuchan. 4. Comparten con usted sus sentimientos relacionados con la crianza de un niño con sordera parcial y cómo sus sentimientos han cambiado con el tiempo. 5. Le informan acerca de los logros de sus hijos. 6. Se reúnen con usted para que sus hijos puedan jugar juntos. 18\n19 PARA EMPEZAR Su familia 1. Ayuda a su hijo a desarrollar las aptitudes de comunicación y de lenguaje al participar con él o ella en las rutinas de la vida cotidiana. 2. Motiva a su hijo a comunicarse cuando los familiares se comunican con su hijo acerca de las actividades diarias. 3. Funciona como un modelo del lenguaje natural para su hijo. 4. Le permite a usted tomar un merecido descanso. 5. Lo escucha, le proporciona apoyo y entendimiento. 19\n20 PARA EMPEZAR Reacciones de niños con sordera parcial Algunos niños no serán identificados por medio de las pruebas de detección de audición en los hospitales y desarrollarán sordera parcial más adelante. La siguiente lista señala conductas que algunas veces indican la presencia de un problema en la audición de un niño. Si usted responde no a cualquiera de las siguientes preguntas, y el niño o niña no ha tenido una evaluación audiológica completa, usted debe rápidamente hablar con su médico de cabecera para someter a su hijo a una prueba de audición a cargo de un audiólogo pediátrico. Incluso una sordera parcial de grado leve o la sordera parcial en tan sólo un oído (unilateral) puede afectar el desarrollo del habla y del lenguaje. A los 3 meses: Se sobresalta o llora su hijo a raíz de ruidos fuertes en su entorno y responde a sonidos o a su voz? A los 6 meses: Le gustan a su hijo los juguetes que hacen ruido, y se voltea para ubicar fuentes de sonido? A los 9 meses: Voltea su hijo y lo mira cuando lo llama utilizando su nombre, y responde su hijo cuando usted dice no o responde a cambios en el tono de su voz? A los 12 meses: Balbucea su hijo y produce sonidos, y entiende los nombres de objetos sencillos como taza o zapato? A los 15 meses: Responde su hijo a órdenes sencillas, y dice algunas palabras sencillas? 20\nIntroducción. Sentimientos. 3. Cómo comenzar.. 11. Pruebas auditivas 18. Pérdida auditiva.. 21. Comunicación.. 25. Equipo de intervención...\nÍNDICE Introducción 2 Sentimientos. 3 Cómo comenzar.. 11 Pruebas auditivas 18 Pérdida auditiva.. 21 Comunicación.. 25 Equipo de intervención... 42 Tecnología de la audición... 45 Cómo ser mejores padres...


Autoempleo sostenible |\nEl término sostenible nació a finales del siglo XX ligado al concepto de desarrollo. La teoría del desarrollo sostenible plantea que es posible gestionar los recursos del presente sin comprometer el uso de los mismos por las generaciones futuras. Se opone al concepto de desarrollismo, el cual defiende un crecimiento sin fin, orillando el problema del agotamiento de los recursos naturales y centrando sus objetivos en obtener el máximo beneficio con la mayor rapidez posible.\nEl desarrollo sostenible es un concepto transversal, que implica a otros campos además de a la economía, como las relaciones sociales, la cultura, la educación, el medio ambiente, la justicia social o la política.\nEl autoempleo sostenible sería aquel que:\n– Nace del impulso de una persona que se siente atraída por un tema determinado, como la música, la construcción, la carpintería, el deporte, la medicina o la fontanería, y tiene una vocación de permanencia que se instala en un plan de vida personal para el resto de la vida de esa persona. Puede que en el camino, se de cuenta de que escogió el camino equivocado, en cuyo caso cabe abandonar dicho plan de vida personal y sustituirlo por otro. El caso es dedicarse en cada momento a lo que a cada uno le gusta.\n– Plantea una vocación en relación con las necesidades y los recursos del sitio en donde se decide vivir, de forma que se dependa lo menos posible de recursos externos o empresas lejanas a su área de trabajo. Sin embargo, esto no significa estar obsesionado con la autosubsistencia.\n– El plan de vida personal se convierte así en un proyecto que siempre está inacabado, siempre proyectado a largo plazo, para toda la vida. Por lo tanto el interés se vuelca por el trabajo bien hecho, por la mejora permanente y por la calidad del producto o servicio.\n– El contenido del plan ha de llevarse a cabo mediante una trayectoria de tipo progresivo: primero el aprendizaje, a continuación el perfeccionamiento, después la consolidación, y finalmente la investigación y la creación de productos o servicios creativos, especializados o de vanguardia. Por lógica los ingresos vendrán también de manera progresiva, en relación con los resultados. Y serán más que suficientes para vivir una vida digna.\nCuando hablamos de empresarios y trabajadores ¿estamos hablando de dos clases sociales?. El empresario ¿nace o se hace?. Si soy un autónomo, soy un empresario o soy un trabajador?. El derecho a trabajar está contemplado de manera clara en nuestra constitución española. ¿Debo exigir del estado que me proporcione un trabajo?. ¿Tienen las empresas la obligación legal o moral de ofrecer puestos de trabajo?.\nNo debeis esperar de este humilde bloguero una una respuesta clara y contundente a todas estas preguntas, pero sí que me propongo ofrecer este lugar como un espacio para debatir en torno al asunto del empleo por cuenta propia, del empleo autónomo, del autoempleo.\n41 reacciones a Autoempleo sostenible\nJosé Ángel Poveda dice:\n20 abril, 2012 en 7:52\nDesde mi punto de vista, una persona que inicia una actividad para el desarrollo de sus potencialidades personales y como medio de cubrir sus necesidades materiales y económicas de forma sostenible y equitativa con el entorno que le rodea, ES UN EMPRESARIO; un empresario porque desarrolla un plan empresarial, tiene unos objetivos y un sueño marcado y organizado que cada día pretende cumplir y desarrollar. Independientemente de esta base individual, puede compartir con otros este sueño y esta empresa de forma cooperativa o contar con los servicios prestados por otras personas, que mediante un precio acordado por ambas partes, le permiten cumplir algunos aspectos o procesos de la misma.\nIndependientemente de esto, depende del grado de respeto o explotación que esa persona ejerza con los las personas que le facilitan el cumplimiento de sus objetivos empresariales; de la misma forma que algunas personas empleadas se aprovechan del emprendedor, no llegando a cumplir el mínimo de lo acordado por ambas partes.\nPara mí, esta disyuntiva está en la actitud hacia los demás y hacia el entorno de las personas, ya sean empleadoras o empleadas…..y no tenemos que tener miedo a llamarnos empresarios aunque este nombre nos evoque una persona explotadora con los empleados y con el entorno.\n1 diciembre, 2012 en 8:36\nEn este bendito pais se confunde explotador con Empresario, que viene de emprendedor, persona con ideas y proyectos propios y no prebendista que se vale de beneficios fiscales y no de ingresos (genuinos que son fruto de sus capacidades) y no busca que el estado minimice su inoperancia salvandolo de sus incapacidades como (emprendedo), hecho que ambos, politicos y funcionarios, promueven como clientelismo, haciendo mas complejos y burocraticos los tramites a seguir, en muchas ocasiones poniendo restricciones complejas y encareciendo los productos y el posterior reciclado de desperdicios. (Se dice que la energia mas economica es la que no necesita producirse y por logica no se pued malgastar).\n20 febrero, 2013 en 22:56\nSolicito informacion sobre donde se hará la conferencia y dia.\n21 febrero, 2013 en 6:36\nHola M. del Carmen, aquí tienes los datos que me pides:\nCONFERENCIA: CATÁLOGO DE OPORTUNIDADES DE AUTOEMPLEO EN EL ÁMBITO DEL MEDIOAMBIENTE Y DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.\nImpartida por Dña. Trinidad de los Ángeles, directora del Centro de Educación Ambiental Corazón Verde (Alicante), antropóloga social y promotora de “autoempleo sostenible”.\nFecha: 22 marzo, 2013\nLugar: Salón de actos de la CMM en Yeste\nOrganiza: Biocentro Yeste y Corazón Verde\nDirección: Yeste, ALBACETE, 02485, España\n17 abril, 2013 en 10:29\nConsidero que en este País hay muchas oportunidades de llevar a cabo una actividad que sea sostenible con el medio ambiente a la vez que rentable, pero lo que hay que preguntarse es ¿cuanta gente está dispuesta a arriesgarse a montar un negocio? sabiendo que en el caso de que la cosa no vaya como tenía previsto se quede en la calle con una mano delante y otra detrás. Es por ello que la gente cuando monta un negocio en España busca alternativas que ya están probadas y garantizan el correcto funcionamiento y en esto encajan las Franquicias.\n17 abril, 2013 en 19:15\nHola Gustavo, gracias por participar en el blog.\nDe acuerdo contigo en la primera parte de tu comentario. No hay que ser más papista que el Papa, y cualquier aproximación a la idea de sostenibilidad es de aplaudir y hay que valorarla en positivo. Podemos hacer sostenible muchas actividades por muy raro que suene. Por ejemplo, una carrera de motos puede ser sostenible si las motos funcionan con energía solar.\nA partir de ahí, tengo que decirte que se ve a primera vista que no coincidimos en la idea de lo que significa el término sostenible. En primer lugar mencionas dos palabras que no se llevan nada bien con la idea de autoempleo sostenible: “rentable” y “arriesgarse”. Estos conceptos son centrales en el paradigma desarrollista en el que la estrategia se centra en el eje riesgo-beneficio, pero no lo son en el nuevo paradigma de desarrollo sostenible.\nEn cuanto a las franquicias, en mi opinión representan la antítesis del autoempleo sostenible, por muchos motivos, pero esencialmente porque crean una súper-dependencia entre la franquicia y el franquiciado. Sin embargo, mediante el autoempleo sostenible buscaríamos todo lo contrario: independencia y libertad de acción.\nTe invito a que leas el artículo de este mismo blog en el que defiendo que autoempleo no es lo mismo que el autoempleo sostenible:\n12 julio, 2013 en 17:32\nYo no soy funcionaria pero trabajo en empresa pública directamente para la administración. Mi trabajo, aunque se integra dentro de la rama forestal y se relaciona directamente con mi carrera profesional, hace tiempo que ha dejado de motivarme por muchos motivos en los que ahora no me voy a extender.\nTambién hice hace ya mucho tiempo, aquellos cursos que había antes (no sé si continúan) de monitor de tiempo libre y especialista en medio ambiente, cada uno con sus 200 o 300 horas y sus prácticas que nunca olvidaré y me marcaron profundamente.\nAhora soy también mamá de un niño de 3 años y de otro que nacerá para el próximo enero. Y toda estas estas circunstancias me han hecho renacer y retomar ideas y sueños que había aparcado, por vértigo, porque mi trabajo en realidad era muy cómodo hasta que tuve hijos y me encontré con otra necesidades-realidades, por falta de ideas concretas, de apoyos,…\nPero llevo un tiempo dándole vueltas a un proyecto nuevo que me gustaría fuera mi proyecto de vida, ese sueño que siempre he tenido y no sabía cómo alcanzar. Y aún con todas las dificultades que me entrañará sacarlo adelante criando a dos hijos… La verdad es que de eso se trata, de un espacio más humano donde se concilie trabajo y vida personal, niños, adultos y ancianos, tradiciones y desarrollo sostenible, ensañanza y aprendizaje, en definitiva, crear una comunidad humana, esa comunidad en la que se vivía antiguamente y de la que nuestra acelerada y civilizada sociedad nos ha privado.\nNo conozco por ahora ningún proyecto de esta naturaleza y me gustaría empezar a darle forma durante estas vacaciones para ir también concretando y tomando conciencia de mis puntos más débiles y de cómo resolverlos. Me puedes dar una idea de cómo estructurar o presentar un proyecto de tipo socio-ambiental, aunque sea algo básico. Creo que la presentación será fundamental, sobre todo para conseguir algún espacio donde desarrollarlo inicialmente o donde probarlo.\nDespués de vacaciones me gustaría ya contactar con vosotros, o con Corazón Verde y plantear todo, además de formarme en todos aquellos temas que más necesite.\nComo verás, mis posibilidades de acudir a un curso presencial son muy limitadas, pero sí que me vendrían muy bien algunos cursos y talleres que tenéis; así que, hablaré con vosotros para ver lo que puedo hacer.\nMuchas gracias de antemano, estoy entusiasmada por haberos conocido y encontrado justo en este momento de mi vida. Será una señal?\n13 julio, 2013 en 8:05\nHola Pilar, enhorabuena, veo que ya has iniciado el camino tratando de llevar las riendas de tu propia vida. Durante el camino, se lleva a cabo un proceso particular para cada persona. Ahora lo importante es centrarse en lo que a uno realmente le gusta. Para saberlo uno tiene que vivir experiencias, abrirse a la vida, estar dispuesto a dar y a recibir.\nEl proyecto de cada uno no tiene que nacer forzosamente de lo que ya hay, de lo que existe ya y simplemente copiamos. Ese no es tu proyecto, por mucho que intentes asimilarlo como tal. Existe unas posibilidades infinitas de proyectos, y casi todos están por inventar. Al igual que no hay dos personas iguales no existen dos proyectos iguales. Si entendemos esto podemos dar el siguiente paso: hacer que nuestro proyecto laboral se incruste en nuestro proyecto de vida, que sea la misma cosa. Es aquí donde empieza lo más importante: el empoderamiento, que incluye el saber hacer.\nNo te puedo iluminar sobre tu proyecto, porque este es un proceso que se produce desde dentro hacia fuera y no desde fuera hacia dentro. Yo no te conozco, no sé lo que te gusta, no sé lo que sabes hacer, desconozco tus competencias, tus habilidades personales. Sí que te puedo aconsejar que te leas cada rincón de este blog, no para aleccionarte, sino para que te sirva de punto de reflexión. En fin, un buen punto para empezar a reflexionar sería éste:\n3 octubre, 2013 en 19:24\nhola somos una pareja con un niño de 3 meses queremos trabajar en un pueblo que dan casa gratis y trabajo creo que se llama Repoblación de pueblos abandonados estamos dispuestos a ir al pueblo de donde sea da igual donde este situado el pueblo solo quiero un trabajo un saludo\n8 octubre, 2013 en 11:46\nHola Miguel Ángel, si lo que buscas es que te den trabajo, este blog no es el medio más adecuado, ya que de lo que tratamos aquí es de autoempleo sostenible, es decir, crearte tú tu propio trabajo y no que te lo den.\nNo obstante, hemos aprobado el comentario por si alguien conoce algo que te pueda interesar.\n9 octubre, 2013 en 4:15\nHola,soy Gemma y considero que estoy en el apéndice de autoempleo sostenible tras leer el apartado anterior. Tengo mi caso que plantearte y lo haré brevemente.\nTengo una web desde hace un año. Proyecto restaurar y arreglar muebles desde casa así como vender mis propias creaciones. Fin: Taller de Restauración y Pintura Decorativa. He alquilado un local a mi nombre y quiero dar cursos 2 dias a la semana 2 horas al día. Necesito saber:\n1.- ¿Cumplo los requisitos para el nuevo autónomo de 50€? Nunca he estado dada de alta como autónoma, tengo 40 años y estoy en paro, el último mes se me olvidó fichar con lo que tendría que darme de alta en el paro de nuevo.\n2.- ¿Existe algún regimen especial para formadores?\n3.- Al ser formación, es necesario licencia de apertura o sólo comunicación al Ayuntamiento. Solo vamos a pintar, no hay herramientas peligrosas solo un taladro y una lijadora.\n4.- ¿Necesito seguro de Resp. Civil para las alumnas?\n5.- ¿Tengo que hacer alta en Hacienda?\n6.- ¿Como debo facturar los servicios? LLevan IVA? que %? retención?\nActualmente entre las 12 que somos compramos el material solidariamente y compartimos los gastos del local y yo no cobro las clases ya que el proyecto está empezando, es decir que parecemos un club de amigas que se juntan para pintar pero me gustaría tener toda la información porque si los costes no son muy altos, no me gustaria tener problemas adicionales de ningún tipo, hay veces que creemos que las cosas son factibles y luego llegan los líos de la mala información.\nTe agradezco de antemano cualquier información que me puedas dar y por supuesto puedes remitir a mi e-mail cualquier dato adicional que consideres o que necesites para poder ayudarme mejor.\nEstoy en Elche Alicante.\nHola Gemma, gracias por participar en el blog. Paso a responderte:\nAhora ya sí que los cumples, pues se ha ampliado la norma para los mayores de 30 años. Léete bien el siguiente artículo del sitio web infoautónomos.com (sitio web altamente recomendable).\n2.- ¿Existe algún régimen especial para formadores?\nNo en autónomos, pero sí en el epígrafe del IAE en Hacienda (Otras Actividades de Enseñanza). Debes de elegir si vas a actuar profesionalmente (directamente tú, aunque puedas contratar mercantilmente a otros autónomos) o empresarialmente (tú y además piensas contratar laboralmente a trabajadores por cuenta ajena)\nYa no es necesaria la licencia de apertura, solo la comunicación y una declaración jurada.\nNo, en absoluto. Eso queda a tu criterio.\nSí, en el epígrafe del IAE que escojas profesional o empresarial.\n6.- ¿Cómo debo facturar los servicios? LLevan IVA? que %? retención?\nSi te das de alta en el epígrafe profesional en otras actividades de enseñanza no factura IVA, y en cuanto a las retenciones léete esto:\nSi te das de alta en otras actividades de enseñanza pero como empresarial ni factura IVA ni se practican retenciones del IRPF.\nAparte de todo esto mi consejo es que no tengas prisa por legalizarte. Ensaya bien el tema, testea, prueba, vive la experiencia, crea una comunidad a tu alrededor, y cuando estés segura da el paso adelante. Autoempleo sostenible es ir paso a paso e ir avanzando siempre sobre los recursos propios y sobre lo ya consolidado. No es una carrera, es un proceso que se disfruta.\nTe invitamos a que cuentes aquí tus progresos. Se te ha olvidado poner el enlace a tu sitio web. ¡Ponlo aquí y hazte publicidad!\n7 noviembre, 2013 en 21:07\nHola me gustaria que me orientara con relacion a los temas fiscales de iva, de una tienda de ropa de segunda mano, que no compra sino que los articulos son dejado en consigna bajo contrato de deposito y se pagan a la venta.\nPodrias orientarme por favor.\n8 noviembre, 2013 en 7:41\nHola Magdys, existe un Régimen Especial del IVA para los bienes de segunda mano, en el siguiente enlace te puedes informar (aunque hablan del 16% de IVA, ahora es el 21%):\nEn el siguiente enlace puedes ver un ejemplo muy claro de ropa de segunda mano:\n8 noviembre, 2013 en 16:22\nBuenas noches, después de llevar unas semanas leyendo tu blog, vemos más cerca la realidad de poder ser autosuficiente en mi labor. Te explico un poco:\nDespués de estar mas de 5 años en paro y con mi titulo en la mano me encuentro que no hay trabajo de mi especialidad, así que por no estar parados (hablo en plural por que todo lo hemos creado de la nada mi novia y yo) empezamos a restaurar nuestras bicicletas clásicas.\nEmpezamos haciéndolo para nosotros, nuestros amigos fueron viendo nuestro trabajo y nos confiaban las restauraciones de sus bicicletas, poco a poco fue a más y decidimos crear un blog: “Restore-It!” y nos dedicamos a restaurar bicicletas antiguas, personalizar y ha vender piezas de segunda mano de este tipo de bicicletas.\nEl caso es que hace cosa de medio año me propusieron trabajar en un taller de bicicletas, pero la cosa no ha cuajado demasiado y después de tenerme 2 semanas trabajando sin asegurar mi “jefe” me comenta que no puede asegurarme por que le sale muy caro.\nDespués de ver todo esto pensamos, por que no hacerlo nosotros? Comenzamos a buscar información hasta llegar a tu blog y llegado a este punto, agradecería tu ayuda.\nHablando rápido nos gustaría legalizar nuestra actividad(estando solo yo, por que a mi novia si que le sale trabajo de lo suyo de vez en cuando), no es por que nos estemos haciendo ricos ni nada por el estilo, si no por que ahora mismo Restore-It! se autofinancia y creemos que ha llegado el momento de pasar al siguiente nivel. Nosotros ya hemos hablado con multitud de proveedores, tenemos amistad con una tienda que hace la misma actividad y ellos nos ayudan mucho haciéndonos precios especiales en nuestras compras a cambio de llevarles clientes que nosotros no podemos atender por falta de medios. El resto de proveedores no nos hace demasiado precio “especial” en las piezas que les compramos debido a que no tenemos una actividad “legal” ni un NIF que poder utilizar.\n8 noviembre, 2013 en 18:45\nHola Ramón, gracias por tu aportación en este blog. Me parece que vuestro proyecto tiene mucho de autoempleo sostenible y me gusta mucho que digas que ya ha llegado el momento de pasar a otro nivel. Esto quiere decir que el que tienes ahora sientes que está consolidado, y también se ve que disfrutas mucho con lo que haces.\nMe voy a permitir poner aquí la dirección de tu blog para que la gente lo vea ya que merece la pena y mucho:\nA propósito de vuestro blog, falta la pestaña de “Contactar”, con tu teléfono,tu e-mail, lugar de residencia, etc. ¿Cómo os contactan los clientes?\nTambién os recomiendo que cambiéis a blog profesional, si puede ser en WordPress, con alojamiento propio (no en WordPress.com).\nPues si te sientes a gusto y crees que debes darte de alta, te recomiendo primero que veas si tienes derecho a la tarifa plana de autónomos, pues se paga desde unos 52 euros durante seis meses y luego va aumentando poco a poco hasta alcanzar la cuota normal.\nOtra opción es una cooperativa de autónomos en las que solo cotizas cuando tienes trabajo y facturas y ellos se encargan de todo. Mira esto:\nLa tercera opción es constituir una asociación sin ánimo de lucro (por ejemplo Asociación para el Reciclaje de Bicicletas, o algo así), ya que estas entidades tienen un NIF que puede ser utilizado para comprar al por mayor, pero mejor que preguntes primero a tus proveedores si te lo admitirían. Muchas veces, al ser un colectivo más o menos grande, los proveedores y mayoristas lo aceptan.\nÁnimo, porque tenéis una tarea muy bonita para integrarla en vuestro proyecto de vida. Os animo a que sigáis contándolo aquí en éste blog.\nTrinidad S. Ávila dice:\n10 noviembre, 2013 en 7:48\n¡¡Hola Ramón!! Enhorabuena por vuestra iniciativa y vuestro empuje. Daré a conocer vuestro proyecto por las redes sociales. Pues tanto en Facebook como en linkedin hemos creado grupos de Autoempleo Sostenible, aquí te paso los enlaces por si quieres formar parte de ellos y contar tu proyecto:\n23 noviembre, 2013 en 7:00\nMIL GRACIAS POR TODA LA INFORMACIÓN! Te pregunté la información de legalizar mi situación porque tengo miedo de que pueda venir una inspección de trabajo y meterme en un lío, en principio somos varias en el curso, con el material socializado, yo doy las clases y gestiono los gastos, pero parecemos un club de amigas que se han juntado en un local a pintar muebles y claro, no quiero que luego puedan reclamarme unos impuestos que en principio no se pueden asumir. Me aconsejas hacer la comunicación al ayuntamiento de que nos reunimos allí a pintar?\nMi web es http://www.eltallerdeloantiguo.com y hacemos muebles preciosos.\nUn abrazo y gracias por tu ayuda y tu aportación a nuestra causa, que es la independencia empresarial.\n23 noviembre, 2013 en 7:59\nHola Gemma, gracias a ti por compartir en este blog. Si un grupo de amigas se reúne para pintar, no tiene porqué comunicarlo a ningún sitio…… y espero que siga así para siempre!\nEnhorabuena, hacéis cosas muy bonitas. Recomiendo a todos que visiten vuestra web.\nUn saludo cordial para ti y tus amigas.\n21 febrero, 2014 en 20:23\nTe escribo porque acabo de toparme con tu blog y me ha gustado mucho. Creo que estás contribuyendo mucho al autoempleo sostenible con todos los artículos que publicas en tu blog.\nHe estado buscando a ver si encontraba información sobre los trámites que tengo que seguir para poder comercializar mis jabones artesanales. No me queda claro si es necesario disponer de un carnet de artesano para hacerlo, o no puedo venderlos porque se vea afectado por normativa de sanidad, de cosmética. La verdad es que he estado navegando por Internet y me estoy volviendo loca. Tanto que ahora mismo no lo veo viable. Yo pensaba que con darme de alta como autónoma era suficiente.\n¿Tienes alguna referencia, enlace o información que me pudiera ayudar?\n27 junio, 2014 en 10:57\nExcelente artículo!! Muchas gracias por la información.\nYo estoy con un negocio de galletas artesanas para perros y he ido al ayuntamiento, a sanidad y al ministerio de agricultura (me han mandado del ayuntamiento) y la verdad es que, como todos aquí, lo veía todo negro negrísimo. Tu artículo abre muchísimas perspectivas!\nUn abrazo y mucho éxito para ti!!\n27 junio, 2014 en 10:58\nUps, no era en este post que quería poner este comentario! jeje sino en el de legalizar la actividad economica en tu propia casa 😉\n10 julio, 2014 en 12:35\nPertenezco a un grupo de personas que hacemos trabajos manuales, entre los que destacan, Construccion de instrumentos, grabados, herreria. Actualmente, compartimos un espacio donde cada quien tiene un lugar de trabajo, bien acondicionado.\nQueremos hacer una asociacion de artesanos y tenemos alguna duda, como por ejemplo: si es necesario darse de alta como autonomos, aunque nuestras actividades no generan suficiente liquidez para ello. Nuestra intención en hacer sostenible el mantenimiento del taller y ademas ofrecer cursos y actividades al vecindario sin tener algun problema fiscal.\nAlgun comentarios sobre experiencias similares o recomendaciones, serian bienvenidas. Gracias\n10 julio, 2014 en 16:32\nHola Seth, para hacer una asociación de artesanos no hay que darse de alta en autónomos, puesto que no supone por sí mismo una actividad económica. Me parece que lo que estáis buscando es la manera de ejercer una actividad económica como artesanos esquivando en lo posible todos los inconvenientes de tener que empezar pagando autónomos.\nPara ello lo más interesante es una cooperativa de trabajo asociado, donde podéis compartir los gastos y obtener retribuciones de manera equitativa (cada uno en función de su aportación de trabajo). Cada socio tendría que pagar su propia cuota de autónomos (más barata que la cuota por el Régimen General) Además, ahora hay tarifas mínimas de autónomos, desde 50 €. Informaros por internet.\nAhora bien, considero que hacer una asociación sin ánimo de lucro es un buen comienzo, antes de meterse en cosas más serias. Os serviría de experiencia en vuestra relación y de test a la hora de evaluar costes, rendimientos, etc. Se supone que los beneficios no son repartibles entre los socios sino que tienen que servir para los fines de la asociación.\nTambién es posible contratar mercantilmente con los socios (de la ONG), incluso si son de la Junta Directiva, y en ese caso el socio que contrata tiene que estar dado de alta en autónomos, o acogerse al truquito de los ingresos marginales, que permitiría no estar dado de alta en autónomos (en Hacienda sí que es obligatorio) hasta alcanzar el salario mínimo interprofesional vigente en cómputo anual.\nLa tercera vía es que la propia asociación se constituyera en empresa, y os contratara por cuenta ajena, lo cual nos lleva al camino que queréis evitar.\nEspero haber ayudado, si tenéis alguna duda más lo decís.\n18 agosto, 2014 en 14:20\nhola, quisiera que me informarais acerca de la agricultura como autoempleo,pues despues de llevar mas de 5 años en el paro se me esta ocurriendo escaparme al pueblo de mis padres y con las tierras que tienen abandonadas hacerme agricultor.en fin quisiera que me informarais si quisiera llevarlo a cabo,que seguro,si debo hacerme autonomo,etc.etc\n19 agosto, 2014 en 8:29\nHola Javier, en el siguiente enlace tienes la información que buscas en cuanto al alta de autónomos. Recuerda que antes tienes que darte de alta en Hacienda:\nMe gustaría también que leyeras este artículo:\nPuede que necesites un poco de formación primero. En tal caso te recomiendo los cursos de Corazón Verde. Para empezar, éste:\nEl autoempleo sostenible se empieza con los recursos que ya tienes. En tu caso tienes una gran suerte de poseer tierras abandonadas. Recupéralas y recupérate a ti mismo tomando por fin las riendas de tu vida.\nEspero haberte ayudado. Recibe un saludo cordial.\nJOSE GIL de Granada dice:\n25 agosto, 2014 en 14:22\nQuiero montar un negocio de comida preparada en la cocina de mi casa, he ido a la Delegación de Sanidad a informarme de los requisitos para legalizar mi negocio y la verdad es que me han hundido.\nLo primero que me han dicho es que en la cocina de mi casa no puedo hacer nada que tendrian que ser un lugar totalmente independiente de la vivienda y me han remitido a los reglamentos 852/2004 y 853/2004 de 29 de Abril de 2004 y legislación correspondiente.\nHe leido el artículo de vender a domicilio tartas caseras hechas por encargo y describe totalmente mi situación de vender comida preparada.\nQuisiera saber como puedo hacerlo y si hay una legislación específica que me lo permita.\n25 agosto, 2014 en 17:16\nHola Jose, es evidente que tu caso no permite habilitar tu casa para un negocio de comida. Léete bien el siguiente artículo y los comentarios:\nMarta Ortí dice:\n25 agosto, 2015 en 12:36\nPrimeramente, agradecer haber encontrado el siguiente blog, me ha llamado mucho la atención y me ha parecido muy interesante. Gracias por realizarlo.\nMe gustaría exponer mi duda y ver si me podrías ayudar a llevarla a cabo.\nMe gustaría realizar talleres al aire libre (parques) de manualidades para niños pequeños (sin realizar ningún cobro por el momento por estos). ¿Qué tendría que hacer para poder llevarlo a cabo?\n25 agosto, 2015 en 16:00\nHola Marta, no tienes que hacer nada al ser un sitio público puedes realizar cualquier actividad legal siempre que no acapares un lugar muy amplio o por mucho tiempo, o cortando algún acceso.. Si tienes alguna duda, comunícalo al Ayuntamiento explicando lo que vas a hacer. Aunque realizaras una actividad económica (como el taller que explicas, o una ruta ambiental o cultural por el parque) no necesitas permiso, siempre que cumplas con la normativa de uso municipal.\nEnhorabuena por tu iniciativa, te deseo lo mejor.\n20 noviembre, 2015 en 13:49\nMe ha parecido muy interesante la información u de mucha ayuda. Yo estoy empezando a hacer artesanías y manualidades para venta, y la verdad no tengo ni idea de qué hacer para hacerlo como negocio y no pagar más de lo que gana. En casa ya hay un autónomo y con tantos impuestos y demás, no queda ni para pipas. Si pudises guiarme un poco te agradecería. No se en que epígrafe darme de alta, no que impuestos hay que pagar, si es por módulos, facturación o recargo de equivalencia…y tampoco tengo ni idea si es mejor hacerse autónoma o crear una sociedad que sea barata. Por favor ayuda!!\n23 noviembre, 2015 en 9:40\nHola Marisa, toda la información que te puedo ofrecer es la que ya está en el blog, por lo que te aconsejo que leas atentamente las entradas y os comentarios con sus respuestas. Por otra parte, el blog no pretende ser una consultoría sobre el autoempleo, sino una ayuda para quienes deseen autoemplearse de manera sostenible. Para estas cuestiones más técnicas que me preguntas es mejor que visites este otro sitio web http://infoautonomos.eleconomista.es/\nJAVIER MG dice:\n11 diciembre, 2015 en 19:21\nSoy un joven emprendedor algo por debajo de la treintena que por ahora tiene como hobby la “fabricación en casa “a pequeña escala de salsa picante para familiares y amigos, a parte de un trabajo por cuenta ajena que me permite financiar mi proyecto.\nDicho esto, me informé y sobretodo asuste en mi visita a Sanidad en Cantabria (Santander) y el mensaje fue un tanto ambiguo y me gustaría que me los pudieses aclarar por favor:\n¿ es necesario carnet manipulador de alimentos?\n¿ es necesario tener un almacen para guardar el producto?¿ y si tengo un garaje en la misma finca donde se conservan vinos, entre otros?\n¿es posible empezar la producción y en caso de inspección se pararía o tendría margen para solventar dichas carencias?\n¿ por que hay botes a la venta donde solo hay reflejada descripción producto y DNI persona que lo ha fabricado?\n¿ hay subvenciones a emprendedores, en que fechas se suelen realizar las gestiones?\nPerdona que tenga tantas dudas pero estoy muy perdido, si lo prefieres puedes explicarlo por orden y un poco detallado\nUn millón de gracias José\nHola Javier, todo lo que sé sobre lo que me preguntas lo reflejé en estas dos entradas después de un pequeño trabajo de investigación:\nTe aconsejo que las leas atentamente, ya que muchas respuestas están en dichas entradas y en sus comentarios y respuestas a los mismos.\nLo de las etiquetas de los botes supongo que te refieres a que en algunos casos puede faltar el número de registro sanitario. Esto es porque no es obligatorio ponerlo. En realidad es un simple número en el que queda registrada tu actividad, si bien es verdad que la gente le da un valor a que aparezca reflejado en la etiqueta, valor que en realidad no tiene.\nRespecto a las subvenciones, no tienes más que hacer una simple búsqueda en Google, pues hay páginas especializadas en eso.\n18 enero, 2016 en 13:08\nMe gusta mucho la fabricación de jabones naturales y vivo en el campo donde tengo un local que podría servir de laboratorio. El problema es que he leído que se necesita una persona responsable del producto con una determinada titulación. Esto si que no lo poseo. Vd cree que puedo realizar la actividad sin que el coste del producto se excesivo? se puede encargar a un laboratorio?\n18 enero, 2016 en 17:12\nHola Ana, es muy complejo para responderte aquí. En principio podría servirte lo del local en el campo, tal vez, si tiene esos usos concedidos por el ayuntamiento. Te recomiendo nuestro curso siguiente:\n23 marzo, 2016 en 20:19\nhace poco hemos empezado la promocion de un dulce artesano de origen rumana – mas preciso de Transilvania. El mayor problema es que no somos capaces de llegar a los clientes. La idea fue empezar hacerlo en casa, por temas de costes etc. y distribuirlo en bares – cafeterias. Pasa que ni nos miran. Nada mas verlo nos dicen: es un producto caro y esto nosotros no podemos venderlo (los que nos dicen algo). Poner un puesto callejero lo veo rozando lo imposible teniendo en cuenta que no disponemos de medios. Mi madre – autonoma después de 4 años de paro y yo con un sueldo mil eurista del que tengo que pagar el alquiler y los gastos. Las participaciones en ferias de artesania supone un dineral que no tenemos.\nNos movemos en redes sociales pero mas que likes de momento… nada…\nAgradeceriamos cualquier consejo\nEstoy segura que mas de uno de vosotros habeis estado en este punto y agradezco vuestras opiniones y sugerencias\n7 abril, 2016 en 19:35\nEstimada Nicoleta, lo que me cuentas es un caso muy habitual. Mucha gente se encuentra atrapada en un laberinto similar al tuyo. Sin embargo es difícil aconsejar sin tener toda la información. En Corazón Verde llevamos a cabo muchos cursos que te pueden ayudar a resolver esa situación. Puedes verlo en http://www.corazonverde.org/\nTambién te puedo aconsejar este programa gratuito los lunes por la mañana: http://www.autoempleosostenible.com/orientacion-laboral-para-el-autoempleo-club-de-futuros-cooperativistas-de-alicante/\n30 octubre, 2018 en 8:37\nHoy en día en España hay que abrirse camino como uno puede, una de las opciones es emprendiendo pero cada vez pone más pegas el gobierno, esto ahoga a los emprendedores y pequeños negocios pero si tenéis una idea y además podéis ayudar al medio ambiente, adelante, luchad por ello!\n31 octubre, 2018 en 13:00\nBuenos días! Hace tiempo que le doy vueltas a una idea y os pido vuestra opinión.\nMe gusta la cocina y tengo un par de platos que me salen especialmente bien, me gustaría poder elaborarlos en mi casa e intentar venderlos. No se por dónde empezar y si esto sería viable.\nActualmente, trabajo por cuenta ajena pero es un trabajo que no me aporta nada y me genera mucho estrés; sería genial poder ganarme la vida haciendo algo que me gusta.\nPor cierto vivo en Barcelona ciudad.\n1 noviembre, 2018 en 9:50\nHola Ana, si lees atentamente este artículo, tendrás las respuestas que buscas.


Sombreros Ninos De Vestir: noticias, análisis, características y lanzamientos\nEn esta página encontrará la lista de los mejores Sombreros Ninos De Vestir con ficha técnica, reseñas emitidas por personas que ya han comprado el producto, información sobre el precio actual y ofertas activas.\nMejor Sombreros Ninos De Vestir\nLZH Baby Girls Dress Sequin Bowknot Tutu Flower Fiesta de cumpleaños Vestido de Novia Vestidos para niños con Sombreros\n"A must have": decoración de lentejuelas, vestido de espalda abierta con lazo grande en la parte posterior, una cabeza de lentejuelas única, diseño de elemento popular, un mejor regalo para tu adorable bebé.\nRopa de bebé para niñas: cubierta de gasa, falda de tul multicapa en longitud de la rodilla con forro suave, lentejuelas brillantes están en la parte superior del cuerpo, se centran en proteger la delicada piel de su hijo.\nOcasión: adecuado para ocasiones especiales, sesión de fotos, concurso, fiesta de cumpleaños, rendimiento, día formal, uso diario, cualquier adorable tiempo brillante y brillante.\nMaterial suave: hecho de poliéster suave de alta calidad + tela de encaje, hace que tu cuerpo sea cómodo y transpirable y agradable al tacto, y el día brillante y brillante.\nConsejos cálidos: lavar por separado para evitar manchas con agua limpia a temperaturas normales. 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Las nuevas medidas de la comunidad restringen al 75% el aforo de las terrazas y 50% el de las barras. El horario de actividad no podrá superar la 1 de la mañana\nEl Ayuntamiento de Madrid bonificará el cien por cien de la tasa de ocupación de las terrazas de bares y restaurantes de la capital, así como de los mercadillos de los distritos y del tradicional mercado del Rastro.\n18 positivos entre los 1.355 profesores de Madrid que ya tienen el resultado de su PCR\nAsí lo ha anunciado el regidor, José Luis Martínez-Almeida, en el Debate del estado de la Ciudad (el primero al que asiste como alcalde), donde ha apuntado que "es justo bonificar ese cien por cien" y que el equipo de Gobierno "seguirá apoyando al sector de la hostelería".\nSi bien, ha indicado que "hay que hacer un esfuerzo aún mayor" y dar "respuestas más rápidas". "No lo duden; seguiremos trabajando", se ha dirigido a los profesionales del sector. El pasado martes, la vicealcaldesa, Begoña Villacís, manifestó que el Consistorio estaba abierto a prorrogar hasta fin de año la ampliación de terrazas de hostelería.\n75% de aforo en terrazas y 50% en barra\nCon las nuevas medidas de la Comunidad de Madrid para frenar el coronavirus, los establecimientos no podrán superar el 75 por ciento de su aforo para el consumo en el interior del local si es en mesa y el 50 por ciento si es en barra.\nAdemás, se deberá guardar una distancia de seguridad entre las mesas o agrupaciones de mesas de, al menos, 1,5 metros, desde las sillas asignadas a las diferentes mesas o agrupaciones de mesas; distancia que debe asegurarse también entre clientes durante el consumo en barra.