Chocolate entre volcanes - El Latino\nHome / Social / Turismo / Chocolate entre volcanes\nCasas de estilo colonial en Quito, Ecuador. Chocolate entre volcanes\n330 Visitas Casas de estilo colonial en Quito, Ecuador.\nPoniéndose en la piel y en las plumas de un cóndor del artista ecuatoriano por excelencia, Oswaldo Guayasamín, tendremos una vista monumental de Quito. Con cielo\ndespejado, se admiran todos sus volcanes. A esta vista de pájaro, debe añadírsele otra más cercana, un monte: el Panecillo (3). Se erige en medio de la ciudad como un mirador natural de su belleza andina y la disposición urbana de sus calles. El artista español Agustín de la Herrán creó en la cúspide del cerro una de las mayores representaciones de aluminio del mundo, un monumento a la Virgen María. Es una réplica de la escultura de 30 centímetros del siglo XVII, del escultor quiteño Legarda, que se guarda en el convento barroco de la iglesia de San Francisco. Para bajar mejor el Panecillo, unos excelentes zumos naturales en el Pim’s Panecillo (4). La vista y el aire andino de su terraza son gratuitos.\nAl galope de otro taxi, que no deja de subir, subir y subir, llegamos a laCapilla del Hombre (5) (www.capilladelhombre.com; esquina Lorenzo Chávez y Mariano Calvache), creada por y para Guayasamín. Lienzos y ventanas se alían para corroborarnos el por qué de tanto afán de eternidad para su adorado Quito. Colección-denuncia de todo cuanto el artista consideró necesario denunciar con el grito de sus pinceles. Privilegio que nos lleva a su magnífica casa (6) (www.guayasamin.org; calle de José Bosmediano), custodiada por El árbol de la vida, bajo cuyas raíces aguardan, vigilantes y esperanzadoras, sus cenizas. “Mantengan encendida una luz, que siempre voy a volver”, dejó dicho Guayasamín.\nPinturas de Oswaldo Guayasamín en la Capilla del Hombre, en Quito (Ecuador)\nEl centro histórico cuenta con tres de las construcciones emblemáticas del continente. La basílica del Voto Nacional (11), cuyas gárgolas inspiradas en armadillos, iguanas y tortugas de Galápagos nos dejan boquiabiertos. La iglesia de San Francisco (12), un Escorial sobre los Andes; de especial belleza y magnitud, con su retablo de San Antonio de Padua y la prodigiosa talla de San Francisco con alas de plata. Y la iglesia de la Compañía de Jesús (13), joya del barroco en la región. No dejen de probar lashumitas (maíz dulce o salado) con café. Por ejemplo en la plaza de la Independencia(14), wifi gratis.\nPara cenar, dos recomendaciones: comida ecuatoriana 100% en Estragón (calle Francisco Galavis E12-143 y Toledo), y comida fusión en Lobo Sapiens (Gangotena N26-\nPlaza de San Francisco, en Quito (Ecuador).\n38 e Isabel la Católica). Y para irse de farra (de marcha) en Quito conviene entrar y salir de todos los locales de la calle de La Ronda (15). Después, otra vez la plaza Foch, termómetro de la noche quiteña. A otro dólar en taxi, los magníficos gin-tonicsdel Six-Tonic Club (avenida del 6 de Diciembre) (16). Y para otro día, coja una camioneta hasta las Termas de Papallacta (17), donde Quito se hace aún más sorprendente.\nCompártelo:Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva)Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva)Haz clic para compartir en Google+ (Se abre en una ventana nueva)Commentarios commentarios\tEcuador Turismo\t2013-11-08\nAnterior: Latinoamérica presenta en Fitur sus destinos menos conocidos y potencia los tradicionales\nSiguiente: ¿QUÉ ES “CREER” EN MÍ?


Oficina de turismo de Llanes, atención presencial - Noticias de Asturias\nEstás en » Concejo de Llanes\t» Oficina de turismo de Llanes, atención presencial\nPublicada por Pressy el 22/06/2020 11:05:01\nLa oficina municipal de turismo de Llanes atiende desde hoy de manera presencial, con los protocolos del Covid-19\nLa oficina municipal de turismo de Llanes ha iniciado hoy una nueva andadura, atendiendo a los usuarios de manera presencial en las instalaciones situadas en el edificio de la antigua lonja de pescado, en el número uno de la calle Marqués de Canillejas; siguiendo un estricto protocolo por el coronavirus.\n-Horario, de lunes a sábado, de 10 a 14 horas y de 16 a 18.30 horas. Los domingos de 10 a 14 horas. En el mes de julio este horario se ampliará.\nMedidas higiénico-sanitarias para garantizar la seguridad de usuarios y trabajadores:\n-No podrán estar dentro de la oficina más de tres usuarios a la vez.\n-Hay un circuito de entrada y de salida.\n-Accederá al interior una sola persona por grupo o unidad familiar, excepto menores o personas dependientes que podrán acompañar a la persona que realice la consulta.\n-Se eliminan folletos turísticos colocados en las estanterías para autoservicio.\n-Se entregarán folletos a quien lo solicite, aunque no se admitirá su devolución.\n-En la oficina hay mamparas de seguridad.\n-Hay mascarillas y gel a disposición del público.


Historia: SEGUNDO MEDIO\nTEXTO DEL ESTUDIANTE DE 1º A 4º MEDIO\nTEMARIOS PARA EXAMEN DE 1º A 4º\nTEMARIOS DE 1° A 4° MEDIO PARA EXAMEN FINAL\nActividades para la semana del 21 al 2 de Diciembre.\nLiceo Francisco Frías Valenzuela.\n11° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media.\nUnidad: Expansión Económica de Chile Segunda Mitad del siglo XIX\n- Identifican los factores que hicieron posible la expansión económica de la segunda mitad del siglo XIX.\n- Explican los cambios experimentados en las distintas áreas de la economía nacional como consecuencia del auge salitrero.\n- Caracterizan los cambios de la sociedad chilena como consecuencia de la expansión económica\nI.-La economía del Salitre.\nII.Desarrollo de la Actividad Minera.\nIII.- Actividad agrícola y ganadera.\nIV.- La sociedad finisecular.\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 186 a 206 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas de selección múltiple.\n1.- La explotación del salitre y del carbón tuvieron en común que:\nI.- La propiedad de los yacimientos fue concentrada mayoritariamente por extranjeros.\nII.- Los trabajadores de estas faenas gozaron de garantías legales.\nIII.-respondieron a la demanda producida por la expansión mundial de la industria.\na) Solo III b) Iy II c) II y III d) I y III e) I, II y III\n2.- Entre las características de de la economía de Chile finisecular, podemos mencionar:\nI.- La mantención del modelo de desarrollo hacia afuera.\nII.- La monoexportación.\nIII.-El activo rol del Estado en Economía.\na) Solo II b) I y II c) I y III d) II y III e) I, II y III.\n3.-¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?\na) Obreros-Malas condiciones de trabajo.\nb) Inquilinos- Dedicados al comercio y la industria.\nc) Proletariado-Compuesto por la aristocracia terrateniente y la burguesía.\nd) Oligarquía- Campesinos desarraigados.\ne) Sectores medios- Dedicados a las faenas mineras.\n4.- “Eran como un 2% de la población (hacia el 1900) nacional y representaban una simbiosis de dos grupos que estaban unidos por matrimonios, amistad, intereses, etc. Por un lado los viejos apellidos chilenos (Errázuriz, Larraín, García Huidobro, Irarrázabal, entre otros) y por otro, el grupo que se había enriquecido durante el siglo XIX en la minería (los Edwards, Cousiños, Ross, entre otros). Este pequeño grupo era también el que manejaba el ejercicio del poder” dicho grupo era conocido como:\nd) Clase Media\n5.- Estaba integrada por la, siempre en aumento, burocracia estatal, profesores, profesionales, pequeños comerciantes, artesanos, militares. etc. Esta clase social tenía educación lo que, junto con el constante aumento del número de empleados públicos, será la principal fuente del aumento de este sector de tanta importancia en el siglo XX. La descripción corresponde a:\nc) La Aristocracia\nd) La Clase Media\ne) Los Obreros.\n6.-¿Cuál de los siguientes grupos sociales no pertenecían al naciente sector obrero del período parlamentario?\nd) Proletariado urbano.\n7.- A fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX la economía nacional se basó en la explotación salitrera la cuál estaba en manos de:\nI El Estado\nII Particulares chilenos.\nIII Particulares ingleses.\n8.- “El jornal… no lo recibe el trabajador en dinero. Se le da solamente una libreta, en la cual aparece cargado a su favor el valor correspondiente. Con esa libreta, por consiguiente, y no con moneda corriente, va a la pulpería a pedir su comida y cuanto necesita. Como los artículos de consumo ordinario entre los trabajadores se hayan muy recargados en sus precios resulta que fácilmente se cancela la libreta, igualándose el importe a lo pedido por el peón con la suma cargada a su abono. De esta manera queda el trabajador sin ninguna economía y sin tocar con las manos su salario, y así pasa también todo entero el sueldo a poder de la pulpería”. Según las clases y el documento se puede entender respecto del salario de los obreros que en el período parlamentario:\nI No a todos los obreros les pagaban con dinero.\nII La única forma de pago eran las fichas.\nIII Los precios de la pulpería estaban por sobre los del mercado.\nActividades para la semana del 7 al 18 de Noviembre.\n10° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media.\nUnidad: Expansión Territorial Chilena\n- Comprenden el proceso de configuración histórica del territorio chileno.\n- Analizan los procesos de delimitación y ocupación del territorio nacional, evaluando su impacto sobre los pueblos indígenas y las relaciones con otros Estados.\nContenidos: I.-Transformación del territorio nacional durante la segunda mitad del siglo XIX.\nII.- Consecuencias económicas, políticas y sociales de la expansión del territorio nacional.\nIII.- Impacto del proceso de expansión sobre poblaciones que ocupaban los territorios anexados.\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 162 a 185 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas de selección múltiple.\n1.-¿ Qué factor influyó en la ocupación efectiva del extremo sur durante el siglo XIX.?\na) El control chileno sobre el Estrecho de Magallanes.\nb) El acceso a la explotación de los yacimientos de carbón.\nc) El posicionamiento de Valparaíso como puerto eje del Pacífico.\nd) La fundación de fuertes y ciudades en todo el territorio chileno.\ne) El establecimiento de una línea de vapores entre Chile y otras regiones del pacífico.\n2.-En 1874, Chile y Bolivia firmaron un tratado que regulaba los límites entre ambos países. ¿Cuál fue la principal disposición de este tratado?\na) Fijaba el límite en el paralelo 23 y establecía que los minerales del desierto de Atacama eran propiedad de Bolivia.\nb) Fijaba el límite en el paralelo 24 y prohibía a Bolivia el alza de impuestos a los industriales salitreros por 25 años.\nc) Cedía a perpetuidad la provincia de Antofagasta a Chile, a cambio de la construcción de un ferrocarril entre Arica y La Paz.\nd) Establecía el límite en el paralelo 24 y repartía las ganancias de la zona comprendida entre los paralelos 23 y 25 entre ambos Estados.\ne) Entregaba la provincia de Tarapacá a Chile, acordando la realización de un plebiscito para definir la soberanía de Tacna y Arica.\n3.- La causa inmediata de la Guerra del Pacífico fue\na) El desconocimiento de Bolivia del Tratado con Chile firmado en 1874.\nb) La ocupación militar chilena de Antofagasta.\nc) Los problemas políticos de Perú.\nd) El descubrimiento del mineral de Chañarcillo.\ne) El rechazo de la ley de presupuestos de ese año por el Congreso en Chile.\n4.- Dentro de los combates desarrollados en la Campaña Marítima podemos identificar:\nI. El combate en Iquique.\nII. El combate de Punta Gruesa\nIII. El combate de Angamos\nIV. La toma de Pisagua\n5.- A fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX la economía nacional se basó en la explotación salitrera la cuál estaba en manos de:\n6.- La ocupación de la Araucanía durante el siglo XIX fue posible gracias a una serie de factores, dentro de los que se puede reconocer:\nI La acción premeditada del Estado en el proceso\nII El apoyo del Ejército a las políticas de Estado\nIII La presencia de un ciudadano francés que se coronó rey de la Araucanía\n7.- “Saavedra aprovechó con suma habilidad el hecho de que sólo los mapuches’arribanos’, que habitaban la precordillera de los Andes mantenían un odio tenaz a los blancos. Con los ‘costinos’ y ‘de abajo’ celebró parlamentos que le permitieron establecer la llamada Línea de Malleco. Según él mismo expresara en un informe:’Señor Presidente: Algol ha sido ocupada sin resistencia alguna. Puedo asegurar a Vuestra Excelencia que, salvo pequeños tropiezos de poca importancia, la ocupación de Arauco no nos costaría sino mucho mosto (vino) y mucha música”. Del texto se desprende que:\nI El Estado desarrolló una política de ocupación de la Araucanía.\nII Los mapuches seguían teniendo una dura resistencia a entregarse al dominio de los “blancos”.\nIII Se utilizaron diversos métodos para ocupar la Araucanía.\n8.- Respecto de los límites de Chile, durante el período liberal, se puede afirmar:\nI Chile amplió sus territorios tanto al norte como al sur.\nII Al norte se tomó posesión de Tarapacá y Antofagasta.\nIII La expansión al norte fue fruto de la guerra contra la Confederación Perú-boliviana.\nIV En el gobierno no había interés por ocupar los territorios del extremo sur del país.\n9.- ¿Cuál de las afirmaciones no se refiere a la perdida de la Patagonia por parte de Chile en 1881?\na) Se establecía como límite entre Chile y Argentina la Cordillera de los Andes.\nb) En la misma época Chile se encontraba en guerra en la zona del salitre.\nc) En Chile dominaba la idea que la Patagonia era una zona inútil y maldita.\nd) El encargado de la misión en Argentina fue Diego Barros Arana.\ne) El tratado firmado con Argentina fue el Pacto de Tregua de 1904.\n10.- Los objetivos que motivaron la expansión territorial de Chile durante la segunda mitad del siglo XIX pueden clasificarse como:\na) Políticos y Sociales.\nb) Económicos y Religiosos.\nc) Militares y Sociales.\nd) Políticos y económicos.\ne) Militares y Religiosos.\n11.- La ocupación de la Araucanía se llevo a cabo mediante estrategias como:\nI.- La acción Armada.\nII.- La colonización extranjera.\nIII.- Compra de terrenos indígenas.\na) Solo I b) II y III c) I y III d) I y II e) I, II y III\nActividades para la semana del 24 Octubre al 4 de Noviembre.\n9° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media.\nA. Esperados : Reforzar y comprobar los contenidos analizados del Periodo de independencia y Aprendizaje Político.\nInstrucciones: Lee atentamente las guías que te enviamos del Periodo de Independencia y Aprendizaje político, compleméntalo con la lectura del texto de historia que trata dichos contenidos y responde las siguientes preguntas de selección múltiple.\nESTAS PREGUNTAS TE SIRVEN DE REFORZAMIENTO PARA LA PRUEBA FINAL.\n1.- Entre los proyectos de reformas sociales emprendidos por O’Higgins hubo uno que no pudo llegar a concretarse, esta fue:\na) Abolir los títulos de nobleza.\nb) Suprimir los mayorazgos.\nc) Establecer la legión al mérito.\nd) Organizar escuelas lancasterianas.\ne) Prohibir las peleas de gallos.\n2.- ¿Cuál de los siguientes acontecimientos no corresponde al gobierno de José Miguel Carrera?:\na) La publicación de “La Aurora de Chile “.\nb) Los primeros emblemas nacionales.\nc) El reglamento Constitucional de 1812.\nd) La creación del Instituto Nacional.\ne) La formación de la primera Escuadra Nacional.\n3.- ¿Cuál (es) de los siguientes grupos sociales del Chile Colonial fue (ron) los que dirigieron el proceso de Independencia de Chile?:\nI La Aristocracia a) Sólo I\nII Los Mestizos b) I, II y IV\nIII El Sector Medio c) II Y III\nIV Los Indígenas d) II, III y IV\n4.- Los gobernantes españoles del período de Reconquista fueron:\nI García Carrasco a) I y II\nII Gabino Gainza b) II y III\nIII Mariano Osorio c) II, III y IV\nIV Marcó del Pont d) III y IV\n5.- Tradicionalmente se han señalado como causas internas o externas de la independencia de Chile las siguientes:\nI La rivalidad entre españoles y criollos. a) I, II y III\nII La abolición del sistema de encomiendas. b) II, III y IV\nIII La influencia de la independencia de los Estados Unidos. c) I, III y IV\nIV El abandono cultural de las colonias americanas. d) I, II y IV\n6.- Al momento de organizarse la Primera Junta Nacional de Gobierno en Chile, el sentimiento mayoritario de quienes participaron en el Cabildo Abierto y apoyaron la formación de la Junta fue de:\na) Juran fidelidad a la autoridad del rey prisionero.\nb) Obedecen a las autoridades españolas.\nc) Declarar le inmediato la independencia respecto de España.\nd) Acatan la autoridad de Napoleón.\ne) Organizan una alianza con Inglaterra para derrotar a Napoleón.\n7.- El fin del monopolio comercial respecto de España fue declarado en el período de la Independencia por:\na) La primera Junta Nacional de Gobierno.\nc) El gobierno de O’Higgins.\nd) Manuel de Salas.\ne) El gobierno de José Miguel Carrera.\n8.- Ordene cronológicamente los siguientes hechos, de pasado a presente, correspondientes al período de Independencia de Chile:\nI Declaración de Independencia de Chile. a) I, II III IV y V\nII Desastre de Rancagua. b) V, III, II, I y IV\nIII Elección del Primer Congreso Nacional c) V, IV, III, I y II\nIV Primer Reglamento Constitucional d) V, III, IV, II y I\nV Primera Junta de Gobierno e) III. V, IV, I y II\n9.- “Santiago, agitado en el día, no durmió en la noche, carreras de caballo por las calles, gritos sediciosos, vivas y mueras a la Patria, rumores y noticias confidenciales, pero siempre aterradoras y embusteras, fomentaban la más cruel ansiedad en el ánimo de los comprometidos, al mismo tiempo que despertaban frenética alegría en los adictos a la Corona... Pero lo que acabó de sembrar el terror en Santiago fue menos la confirmación de la derrota que la seguridad de la inmediata y precipitada partida de nuestros dispersos destacamentos hacia la Cordillera de los Andes. Templos, oficinas fiscales, depósitos de guerra, todo se puso a contribución por los fugitivos jefes de l destrozado bando patrio, con el propósito de privar de recursos a los vencedores. Asi que lo que no pudo llevarse se entregó al saqueo.” Del texto y las clases se puede reconocer.\nI La situación descrita es consecuencia de la batalla de Rancagua\nII El texto se refiere a la huía de los patriotas a Mendoza\nIII A consecuencia de la situación descrita en el texto asume el gobierno Marcó del Pont.\n10.- “Si se ha declarado que los pueblos de América forman parte integrante de la monarquía, si se ha reconocido que tiene los mismos derechos y privilegios que los de la península y en ellos se han establecido juntas provinciales, ¿no debemos establecerlas nosotros también? No puede haber igualdad cuando a algunos se les niega la facultad de hacer lo que se ha permitido a otros y que efectivamente lo han hecho”...(José Miguel Infante en el cabildo abierto del 18 de Septiembre de 1810). Del texto anterior se desprende que:\nI Se llama a formar una junta de gobierno.\nII Se reconocen igualdad de derechos para los criollos respecto del pueblo español.\nIII Se llama a romper de manera definitiva con la Corona Española.\n11.- Luego de la batalla de Maipo (5 de Abril de 1818), todavía quedaban algunos reductos dl territorio ocupados por los españoles y que dependían directamente del Virreinato del Perú, éstos lugares eran:\na) Chiloé y el desierto de Atacama.\nb) La Serena y Coquimbo.\nc) Valdivia y Chiloé.\nd) Valdivia y Temuco.\ne) Concepción y La Serena.\n12.- La rivalidad entre O’Higgins y Carrera se hizo patente desde la Patria Vieja donde incluso ambos bandos se enfrentaron en la batalla de:\na) Tres Acequias.\nb) Cancha Rayada.\nc) Sitio de Chillán.\ne) El Quilo.\n13.- En el Escudo nacional se leía: “Después de las tinieblas viene la luz”, haciendo referencia a:\na) La necesidad de independizarse.\nb) El inicio de nueva vida política mejor que la anterior.\nc) Que a partir de ese momento se iniciaría una nueva etapa de progreso.\nd) Que estaba quedando atrás un pasado colonial.\nII Verdadero y Falso: Coloque una V o una F según corresponda. Justifique las alternativas falsas , en caso contrario su respuesta se considerará nula (1 pto. c / pregunta).\n1.- _____ Los Talaveras de la Reina provocaron represión y temor en Santiago durante la Restauración Monárquica.\n2.- _____ La Independencia de Chile fue decretada por el gobierno de José Miguel Carrera.\n3.- _____ El cementerio para protestantes se hizo en Valparaíso debido a la cantidad de comerciantes británicos que había en esa ciudad.\n4.- _____ La aristocracia criolla era el sector social más numeroso en Chile durante la Independencia.\n5.- _____ La clase media fue la que lideró el proceso de Independencia en Chile.\n6.- _____ Durante su gobierno O`Higgins trató de terminar con la sociedad aristocrática que había en Chile.\n7.- _____ La batalla de Maipo representó el término definitivo de los gobiernos españoles en Chile.\n8.- _____ Los primeros símbolos patrios se crearon durante el gobierno de José Miguel Carrera.\n9.- _____ Durante se gobierno, O`Higgins tuvo problemas solamente con la aristocracia.\n10.- _____ Juan Egaña fue quien propuso la ley de libertad de vientre.\nIII Análisis de documento: “Si no me ha sido dejar consolidadas las nuevas instituciones de la república, tengo al menos la satisfacción de dejarla libre e independiente, respetada en el exterior y cubierta de gloria por sus armas victoriosas. Doy gracias al cielo por los favores que ha dispensado a mi Gobierno y le pido que proteje a los que hayan de sucederme.\nAhora soy un simple ciudadano. En el curso de mi Gobierno, que he ejercido con una gran amplitud de autoridad, he podido cometer faltas, pero creedme que ellas habrán sido el resultado de las difíciles circunstancias en las que me tocó gobernar, y no del desahogo de malas pasiones. Estoy dispuesto a contestar todas las acusaciones que se me hagan; y si esas faltas han causado desgracias que no pueden purgarse más que con mi sangre, tomad de mi la venganza que queráis. Aquí está mi pecho” (Discurso de O`Higgins en el Consulado, 28 de Enero de 1823).\nResponda las siguientes preguntas en base al documento y a las clases:\n1.- ¿Qué hecho está descrito en el documento? (2 puntos).\n2.- Interprete la siguiente frase:” En el curso de mi Gobierno, que he ejercido con una gran amplitud de autoridad…” Fundamente su respuesta. (3 puntos).\n3.- Explique dos razones que llevaron a O’Higgins a tomar la decisión que describe el texto (4 puntos).\nActividades para la semana del 11 al 21 de Octubre.\n8° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media.\nA. Esperados : Reforzar y comprobar los contenidos analizados del Periodo Colonial Chileno.\nInstrucciones: Lee atentamente las guías que te enviamos del Periodo Colonial Chileno y también compleméntalo con la lectura del texto de historia que trata dichos contenidos y responde las siguientes preguntas de selección múltiple.\nEstas preguntas te sirven de reforzamiento para tu Prueba final.\n1.- ¿Cuál de los siguientes hechos no corresponde al siglo XVII colonial chileno?\na) Se creó la Real Universidad de San Felipe\nb) Comenzó a funcionar la Casa de Moneda\nc) Se fundaron gran número de nuevas ciudades\nd) Los gobernadores comenzaron a ser llamados capitanes generales\ne) Se suprimió la Real Audiencia\n2.- Hacia fines de la época colonial en Chile, el grupo social más numeroso eran :\nc) Los mestizos\nd) Los indios\ne) Los negros\n3.- Durante el siglo XVIII colonial, la Corona puso a la cabeza de la administración en Chile a gobernador civiles, dejando de lado a los ya tradicionales militares de los períodos anteriores para ese cargo. Las razones que se pueden identificar para este cambio son :\nI. La relativa paz existente en la zona de la Guerra de Arauco\nII. Se prefería a funcionarios destacados y eficientes antes que a los militares\nIII. Los funcionarios conocían las necesidades de las colonias\n4.- Quizás el mayor representante del Despotismo Ilustrado en Chile en el siglo XVIII. Durante su gobierno se llevaron adelante importantes obras públicas tales como la construcción del camino entre Santiago y Valparaíso y la construcción de los Tajamares del río Mapocho, se fundaron varias ciudades y se abolió la encomienda. La descripción corresponde al gobernador:\na) Ambrosio de Benavides\nb) Ambrosio O’Higgins\nc) Manual de Amat\nd) Antonio de Guill y Gonzaga\ne) Luis Muñoz de Guzmán\n5.- Al finalizar su mandato, todas las autoridades políticas de América eran sometidas a una investigación para determinar el correcto ejercicio del cargo. Dicha acción era conocida como el :\nb) Juicio de Residencia\nd) Real situado\ne) Derecho de Patronato\n6.- Organismo judicial que tenía su residencia en América y que posteriormente a su creación se atribuyó facultades políticas y administrativas, durante el período colonial.\na) Tribunal de Consulado\nc) Real Situado\nd) Real hacienda\ne) Real Audiencia\n7.- ¿Cuál del siguiente listado de hecho está correctamente ordenado de pasado a presente:\nI. Gobierno de Manso de Velasco a) IV, II, III, I y V\nII. Guerra Defensiva b) II, IV, V, I y III\nIII. Parlamento de Quillín c) IV, V, II, III y I\nIV. Funcionamiento de la Real Audiencia en d) I, IV, V, II y III\nConcepción e) IV, V, III, II y I\nV. Desastre de Curalaba\n8.- El decreto de libre comercio dictado por la Corona Española en 1778 significó que:\na) Las colonias americanas pudieron comerciar entre sí\nb) Los países que realizaban contrabando pudieron comerciar con América, previo pago de un impuesto\nc) Distintos fuertes españoles pudieron comerciar directamente con más de veinte puertos americanos\nd) Las colonias americanas fueron liberadas del monopolio comercial\n9.- ¿Cuál(es) de las siguientes características y/o funciones corresponden al Cabildo? :\nI. Velaba por los intereses de la comunidad\nII. Estaba constituida por dos alcaldes o jueces y seis regidores los que duraban un año en su cargo.\nIII. Se ocupaba del aseo y ornato y del desarrollo de obras públicas.\nIV. Los integrantes del Cabildo eran miembros de los altos círculos de la sociedad colonial chilena.\n10.- El hecho que pone fin al período colonial en Chile fue :\na) El Gobierno de Ambrosio O’Higgins\nb) El decreto de Libre Comercio.\nc) La batalla de Rancagua\nd) La formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno\ne) La batalla de Maipú\n11.- Durante el siglo XVII Chile elaboraba una serie de productos derivados de la ganadería, tanto para el consumo interno como para la exportación, dentro de estos podemos nombrar :\nI. Trigo a) I, II y II\nII. Sebo b) II, III y IV\nIII. Cueros c) I, II y IV\nIV. Charqui d) I, II y IV\n12.- La mala situación económica de la Gobernación de Chile durante el período colonial fue consecuencia de las siguientes razones.\nI) La inexistencia en el país de metales preciosos\nII) La lentitud del comercio con España\nIII) La producción agrícola de escasa demanda en Europa\n13.- Institución de mayor importancia para la administración colonial americana, servía para asesorar el Rey en todo lo concerniente con América como por ejemplo nombramiento de autoridades eclesiásticas y civiles, creación de legislación para América, etc. Además constituía el principal tribunal para América, tuvo su sede el Madrid. La descripción corresponde a :\na) Casa de Contratación\nb) Real Audiencia\nc) Tribunal del Consulado\ne) Consejo de Indias.\n14.- Los virreinatos fueron las unidades administrativas de mayor importancia en América, los primeros de ellos fueron creados por la Corona Española en el siglo XVI, siendo los siguientes :\nI. Virreinato del Río de la Plata a) I y II\nII. Virreinato del Perú b) II y IV\nIII. Virreinato de Nueva Granada c) II, III y IV\nIV. Virreinato de Nueva España d) I y III\n15.- ¿Cuál de las siguientes atribuciones no corresponde al Consejo de Indias?\na) Controlar el comercio colonial\nb) Actuar como tribunal de justicia de última instancia.\nc) Supervigilar la administración colonial.\nd) Proponer el nombramiento de los funcionarios coloniales.\ne) Recopilar las leyes coloniales.\n16.- La historiografía tradicional ha afirmado frecuentemente que la Guerra de Arauco fue la causa principal de la gran disminución de la población indígena que se hizo ostensible en nuestro país a partir del siglo XVII. Sin embargo, esta visión fue revisada, lo que permite afirmar que, además, existen otras causas relevantes. Entre ellas se encuentran:\nI Las nuevas enfermedades traídas por los europeos.\nII La imposición de un trabajo excesivo a los aborígenes.\nIII El mestizaje que se dio entre españoles e indígenas.\n17.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a los mayorazgos ?:\nI. Se daba en todos los grupos sociales\nII. El hijo mayor de la familia heredaba todos los bienes inmuebles\nIII. Existía prohibición de vender o dividir los bienes de los mayorazgos\nIV. El objetivo de los mayorazgos era mantener la situación socio-económico de quienes ejercían esta institución\n18.- ¿Cuál de las siguientes características no corresponden a la economía del período colonial?\na) Los principales mercados para la exportación agrícola y ganadera fueron Perú y España.\nb) El mercado chileno se verá afectado por su lejanía de España.\nc) Las principales actividades económicas fueron la agricultura y la ganadería.\nd) La ganadería se desarrollaba de manera semi silvestre.\ne) Un terremoto ocurrido en 1687 en Perú estimuló la producción triguera de exportación para ese país.\n19.- La Corona española controlaba celosamente el funcionamiento de las autoridades en América. Para ello había una serie de medidas que debían ampliarse, entre las que estaban:\nI. Someter a las autoridades a un juicio de residencia.\nII. Las autoridades tenían prohibido casarse mientras ejercieran un cargo.\nIII. Estaba prohibido ejercer cualquier tipo de negocios.\n20.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa respecto de la administración de la Corona en América durante el siglo XVIII?\na) Se produjo un cambio de dinastía en el gobierno\nb) Se aplico la política del Despotismo Ilustrado\nc) se organizaron dos nuevos virreinatos\nd) Se propendió a una mayor centralización en la administración del poder\n21.- ¿ Cuál (es) de las siguientes afirmaciones corresponden a consecuencias de las reformas económicas de los Borbones para América ?:\nI Aumento de productos en los mercados americanos a) I y III\nII Se agudizó la pobreza de la economía chilena b) III y IV\nIII Hubo una importante baja en los precios de los productos c) Sólo II\nIV Aumentó la importancia económica de Chile en el sistema español d) II, III y IV\n22.- La larga duración de la Guerra de Arauco se puede atribuir a:\na) Las tácticas guerreras desarrolladas por los mapuches.\nb) El espíritu guerrero de los mapuches\nc) El conocimiento del territorio por parte de los mapuches\nd) La ausencia de un poder político centralizado en los mapuches\n23.- La Casa de Contratación, organismo subordinado al Consejo de Indias controlaba:\na) La designación de las autoridades americanas, incluyendo las eclesiásticas.\nb) El enrolamiento de todo peninsular que quisiese ir a América.\nc) Todo lo relacionado con el comercio americano.\nd) Todo lo relacionado con las fuerzas militares del rey en América.\nActividades para la semana del 3 al 7 de Octubre.\n7° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media\nUnidad: Desarrollo económico de Chile en el siglo XIX.\nAprendizajes Esperados: - Comprenden los ciclos económicos de Chile en el siglo XIX.\n- Caracterizan las principales actividades económicas del periodo.\n- Analizan los cambios sociales como consecuencia de los cambios económicos\nContenidos: I.-Ciclos económicos de Chile en el siglo XIX.\nII.- Actividades económicas del periodo.\nIII.- Cambios Sociales del periodo.\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 140 a 160 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas.\n1.- Nombra y caracteriza los ciclos económicos de Chile en el siglo XIX.\n2.- Identifica los principales problemas de Chile para lograr el despegue económico en el periodo.\n3.- Durante el periodo de "crecimiento hacia afuera", caracteriza los sectores de agricultura, minería e intercambio comercial.\n4.- Explica la importancia del desarrollo de los transportes y de las obras públicas para la expansión económica.\n5.- ¿Qué cambios se produjeron en el ámbito social durante el periodo?\n6.- Identifica los siguientes términos y personajes del periodo.\na) Manuel Rengifo b) Guillermo Wheelright c) Chañarcillo\nd) Candelaria Goyenechea\nActividades para la semana del 26 al 30 de Septiembre.\n6° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media\nUnidad: El Periodo conservador.\nAprendizajes Esperados: - Conocen las acciones realizadas por Chile para consolidar la soberanìa nacional.\n-Reconocen el inicio de la oposiciòn liberal al proyecto conservador.\nContenidos: I.-Consolidaciòn de la soberanìa sobre el territorio nacional.\nII.-Desarrollo de la oposición liberal.\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 122 a 129 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas.\n1.-¿Qué razones tuvieron los gobiernos conservadores para consolidar la soberanía en el territorio nacional?\n2.- ¿Cómo se realizó la ocupación y explotación de Magallanes?\n3.- ¿Cómo se realizó la colonización de la zona de Llanquihue?\n4.- ¿Cómo y cuando se empezó a desarrollarla oposición liberal?\n5.- Explica en que consistió la "Cuestión del Sacristán , cuando se produjo y que consecuencias provocó.\n6.- Responde las seis preguntas de selección múltiple de la página 129.\nActividades para la semana del 20 al 23 de Septiembre.\n5° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media\nUnidad: El Proyecto conservador.\nAprendizaje Esperado: - Analizan el proyecto Conservador de Chile entre 1831-1861\n-Identifican el pensamiento Político de Diego Portales.\n-Caracterizan la evolución política durante la República autoritaria.\nContenidos: I.-Características del orden Conservador en Chile.\nII.-Influencia política de Diego Portales.\nIII- Los decenios..\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 111 a 121 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas.\n1.-¿ Entre que años se desarrolló el periodo conservador en Chile y cuáles fueron los principales objetivos que se propusieron?\n2.- Quién fue Diego Portales y explica: ¿Por qué para él era necesario establecer un gobierno fuerte?, ¿Cual era la idea de república que coincibía a largo plazo?.\n3.-¿Qué era la Doctrina Monroe y de que manera la interpretó Diego Portales?\n4.- Quién redactó la Constitución de 1833 y cuáles fueron las principales disposiciones que se establecieron en ella?.\n5.- Realiza el puzzle de la página 117.\n6.- Confecciona un cuadro con los Presidentes de los decenios, señalando los años en que gobernó cada uno, las principales obras y hechos de cada gobierno.\nActividades para la semana del 12 al 16 de Septiembre.\n4° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media\nUnidad: Independencia y Aprendizaje Político.\nAprendizaje Esperado: - Analizan la importancia del período de aprendizaje político\nContenidos: I.-Características del Proceso de Aprendizaje Político.\nII.- Corrientes políticas del período de aprendizaje político.\nIII.-Proceso de independencia en América.\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 97 a 107 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas.\n1.- Señala los nombres que le han dado los historiadores al periodo de la historia de Chile comprendido entre los años 1823 y 1830. Explica las características generales del periodo.\n2.- ¿Cuales fueron las corrientes políticas de la época , qué grupos los integraban y que postulaba cada uno?.\n3.- ¿Cuales fueron los ensayos constitucionales del período, quién redactó cada Constitución y qué establecía cada una?\n4.- ¿Por qué razón se desarrolló el sentimiento americanista entre los patriotas de las distintas naciones?.\n5.-¿ Por qué Chile colaboró con la independencia de Perú?\n6.- Observa el mapa de la página 107 y realiza una línea de tiempo donde estén ordenados cronológicamente las independencias americanas.\nActividades para la semana del 5 al 9 de Septiembre.\n3° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media\nAprendizaje Esperado: - Comprenden la Independencia de Chile como proceso multicausal inserto en un contexto de cambios en América y Europa.\n-Identifican los pasos que debío seguir Chile para lograr la emnacipaciuón definitiva de España.\nContenidos: I.-Factores Externos e Internos que ionfluyeron en la Independencia de Chile.\nII.- Etapas del proceso de Independencia: Patria Vieja, Reconquista, y Patria Nueva.\nIII.-Personajes destacados del Proceso de Independencia en Chile.\nInstrucciones: Ingresa a la pestaña de los textos de historia, especificamente al de Segundo medio. Lee atentamente las páginas 80 a 96 y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas.\n1.- Explica la importancia de la Independencia de Estados Unidos, de la Ilustración y de la Revolución Francesa en el proceso de Independencia chileno.\n2.- Cuáles eran las causas del descontento interno en Chile a fines del siglo XVIII.\n3.- Explica las causas de la invasión napoleónica a España y la influencia que tuvo este hecho en el proceso de Independencia de Chile.\n4.-Describe las características generales de cada una de las etapas del proceso de Independencia de Chile: Patria Vieja, Reconquista y Patria Nueva.\n5.-Identifica el o los personajes que destacaron en cada una de las etapas del proceso de Independencia de Chile y señala las obras implementadas que tuvieron mayor trascendencia.\n6.-Selecciona un personaje destacado del período y escribe una reseña de su acción.\nActividades para la semana del 29 de Agosto al 2 de Septiembre.\n2° Guía de historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza media\nUnidad: Construcción de una Identidad Mestiza.\nAprendizaje Esperado: Analizarán de que forma se formó la base de nuestra sociedad en el período colonial y conocerán los logros culturales del mismo.\nContenidos: I.-La Sociedad Colonial del siglo XVII y XVIII.\nII.- Las Reformas de los Borbones.\nIII.-Características Culturales del período Colonial.\nInstrucciones: Ingresa al siguiente enlace y descarga el archivo de la presentación del periodo Colonial.\nLee y observa cada una de las diapositivas y luego desarrolla en tu cuaderno las preguntas que se presentan a continuación.\n1.-¿Cuáles fueron los mundos que dieron origen a la sociedad colonial y que resulto de esta unión?.\n2.- ¿Qué eran los juicios de residencia?\n3.- Señala los grupos que formaban la sociedad chilena en el siglo XVII y XVIII y caracteriza cada uno de ellos.\n4.-Que características culturales se presentan en Chile de del siglo XVII\n5.-Que cambios políticos y culturales se produjeron con la dinastía de los Borbón en el siglo XVIII\n6.- Que cambios se produjeron en el aspecto económico-comercial con la llegada de los Borbón.\n7.-¿Qué fue la Guerra de Arauco?, señala características de este conflicto.\nActividades para la semana del 22 al 26 de Agosto\n1° Guía de Historia y Ciencias Sociales Segundo Año de Enseñanza Media\nAprendizaje Esperado: Comprenderán el funcionamiento de La Administración y de la Economía en el período Colonial en América y específicamente en Chile.\nContenidos: I.- Las instituciones Coloniales en América y sus funciones.\nII.-Características generales de la economía Colonial en Chile y América.\nIII.- El Sistema de Trabajo en el período Colonial en Chile.\nInstrucciones: Lee atentamente los contenidos que se presentan en la siguiente guía y desarrolla en tu cuaderno las actividades que en ella se te piden.\nDurante el período colonial Chileno que se extiende desde el llamado Desastre de Curalaba (1598) hasta el inicio del proceso de Independencia (1810) funcionaron desde España y en América una serie de Instituciones que buscaron consolidar el dominio español en este continente dando una administración eficiente a los territorios. El esquema político-administrativo de los territorios americanos reflejaba la dependencia directa de las colonias con el rey, quien creó organismos propios e independientes bajo su dirección.. Desde el punto de vista político, la sociedad chilena se cimentó sobre el principio del Dogma de la Majestad Real, o sea, el monarca era el símbolo del Estado.\nI.-Las Instituciones Coloniales Americanas\n1.-El Rey,al igual que la mayoría de los gobernantes europeos de la época, disponía de todos los poderes sin tener que dar cuentas a nadie de sus acciones ejecutivas, legislativas y judiciales. Sin embargo, en la práctica, los reyes españoles dejaban de lado los personalismos y gobernaban favoreciendo al pueblo, con respeto a la ley y a los principios cristianos para lograr así el Bien Común.. En la historia Colonial Americana se distinguen dos períodos: el de los Austria (siglos XVI y XVII) y el de los Borbones (siglo XVIII). Existieron notorias diferencias entre los dos períodos ya que en el primero el Estado no intervenía directamente en las grandes tareas; en cambio, los Borbones se inspiraron en una política centralizadora (conceptos de Estado Patrimonial y de Estado nacional, respectivamente).\nOrganismos asesores: Para atender los asuntos de sus dominios, la Corona Española contaba con una serie de instituciones, dos de los cuales se relacionan con asuntos exclusivamente americanos. Estos se encontraban en España\n1.- La Casa de Contratación, fundada en 1503, fue la primera institución “americana” teniendo en una primera época Cádiz la facultad de servir como puerto de embarque hacia América, siendo luego desplazada por Sevilla, tenía como principal misión velar por el cumplimiento del Monopolio Comercial de España con América, para lo cual hizo las veces de Aduana, tribunal de Comercio, Correo, Escuela Naval, Centro de Estudios Geográficos, almacén y mercado. Llevaba un estricto control de la formación de las flotas que venían a América (galeones, personas y productos). Debía también recaudar el cobro de Quinto Real o impuesto a la producción de metales preciosos en América que directamente al Tesoro Real.. Esta institución mantuvo estas funciones hasta el siglo XVIII, época en las medidas de Carlos III dieron un aire liberalizador al Monopolio Comercial.\n2.- El Consejo de Indias se constituyó en la institución más importante para la administración colonial debido a las funciones y atribuciones que ejercía. Creado en 1511, quedó configurado definitivamente en 1524 bajo reinado de Carlos V. Las funciones que ejerció fueron las siguientes: Decidir acerca del nombramiento de los funcionarios políticos (virreyes, gobernadores, oidores, visitadores, etc.) y eclesiásticos (por el derecho de Patronato otorgado por los Papas a los reyes de España) para América; promulgaba leyes; recibía la cuenta de los funcionarios de América; tomaba decisiones en materia de defensa: relaciones y trato con los indígenas; políticas de población y cuestiones económicas que no se refirieran al comercio con la Metrópoli; resolver, en última instancia, como Corte Suprema de Justicia los litigios de la real Audiencia y la casa de contratación;; acogía los juicios de residencia y debía preocuparse de las actividades científicas para el mejor conocimiento de América.\nInstituciones Americanas: Estas fueron creadas por la Corona española, pero a diferencia de las anteriores funcionaban en las colonias americanas.\n1.-La Real Audiencia correspondió al tribunal de mayor jerarquía en el período colonial, en cada capital de virreinato y de gobernación hubo una, la cual estaba compuesta por cuatro oidores o magistrados y un fiscal, todos españoles peninsulares, y presidida por el Gobernador o el Virrey según fuera el caso. La Real Audiencia era el tribunal de primera instancia en algunos casos y de apelación de sentencia de los jueces inferiores (del Cabildo ). De sus fallos sólo podía apelarse en cuestiones de real importancia ante el Consejo de Indias. Con el tiempo la Audiencia comenzó a tomar atribuciones políticas, sirviendo de Concejo del gobernador y tomando decisiones junto a él en casos de real importancia, además asumía como jefe de gobierno en caso de muerte del Gobernador. La primera Real Audiencia se creó en 1565 y tuvo su sede en Concepción, siendo cerrada en 1575, para ser restablecida de manera definitiva en 1609 en Santiago.\n2.- El Cabildo fue una institución que tenía una profunda raíz en España y que los conquistadores al fundar las ciudades las dotaron de ellos para organizar la administración local y poder luchar por sus intereses. Durante la Conquista el Cabildo era presidido por el gobernador, pero durante la Colonia lo será por los corregidores, los cuales eran secundados por dos alcaldes que administraban justicia y seis regidores que se preocupaban de las labores edilicias y de cualquier asunto que les interesara a los vecinos. Existían una serie de funcionarios que cumplían tareas específicas: el procurador que presentaba los problemas de los vecinos; un mayordomo a cargo del tesoro municipal; un escribano a cargo de las actas y la correspondencia; el alguacil mayor o jefe policial que hacía cumplir los mandatos judiciales; el alférez real que cuidaba el estandarte del Rey en las fiestas públicas oficiales y el fiel ejecutor que vigilaba la naturaleza de los abastecimientos y controlaba los precios, pesos y medidas. Los cargos del Cabildo duraban un año y al ser nombrado era obligatorio aceptar el cargo. También formaban parte del Cabildo los regidores perpetuos nombrados por el Rey en premio a servicios prestados o adquiridos en subasta pública.\nAparte de las funciones judiciales, los Cabildos debían cuidar de la higiene y salubridad de la ciudad, de las obras públicas, repartir solares y mercedes de tierras, controlar los oficios, fijar los aranceles, etc. Podían dirigir peticiones a los gobernadores e incluso al rey, cuando una disposición perjudicaba los intereses de la población, también podía pedirse la instalación de algún organismo administrativo o institución de enseñanza, como se hizo por ejemplo para la creación de la Casa de Moneda y de la Academia de San Luis. Sus sesiones eran privadas, pero cuando los problemas revestían mayor trascendencia o gravedades realizaban los Cabildos Abiertos con la participación de todos los vecinos.\nLa importancia del Cabildo radica en que representó al pueblo y con tal carácter actuó en algunos momentos de real importancia, sin embargo, en la Colonia esta institución perdió cada vez más importancia, debido al surgimiento de otras que dependían directamente del Rey y que le fueron restando atribuciones.\n3.-El Tribunal del Consulado se estableció en Santiago en 1795 y era un tribunal de comercio que debía ver con los juicios comerciales, debiendo fallar de acuerdo con el código de Comercio Español. Realizó también estudios acerca de la situación de la industria y el comercio y de la disponibilidad de recursos naturales.\nAutoridades Coloniales Americanas: Las características del proceso de Conquista de América fue determinando la aparición de autoridades en el continente antes de que España interviniera más directamente en el nombramiento de ellas.\n1.- Los Adelantados fueron la primera autoridad establecida por España para América. Su cargo se originó en la Guerra de Reconquista , cuando hispanos y árabes se enfrentaron en la Península.. Los nobles que asumían la tarea de expulsar a los moros y extender con su esfuerzo y pecunio, las tierras del Rey, recibieron este título. Cuando se produjo la Conquista de América, la Monarquía consideró la empresa como un esfuerzo personal en beneficio del Rey. Más tarde, los Adelantados fueron reemplazados por los gobernadores, aunque habían notorias diferencias entre ambos; mientras el Adelantado era un capitán libre, el gobernador era dependiente de los virreyes.\n2. Los Virreyes y gobernadores, dependiendo de la unidad territorial, representaban la autoridad máxima en las colonias. Además de sus funciones ejecutivas, eran el Jefe del Ejército ( Capitán General ) y presidían la Real Audiencia ( por lo que recibía el nombre de Presidente ). Al virrey le correspondía una tuición sobre los gobernadores pudiendo tomar decisiones por éstos en asuntos urgentes o de gran relevancia. Los virreyes no tenían tiempo fijo de gobierno, aunque al igual que los gobernadores duraban entre cinco y seis años en sus cargos. Los cargos les impedía adquirir propiedades en el lugar de su autoridad y casarse, para evitar compromisos sociales. Al finalizar su mandato eran sometidos a un juicio de residencia, investigación en que averiguaba si habían ejercido su cargo conforme a derecho y cumpliendo con las prohibiciones establecidas por la Corona.\n3.-Los Corregidores eran funcionarios que tenían como misión impedir los excesos de los encomenderos y representaban el criterio humanitario de la ley de Indias, también podían prevenir las sublevaciones de los indígenas a causa de la tierra. En la ciudad representan el poder inmediatamente superior al de los Cabildos y sus alcaldes ordinarios. Duraban dos años en el ejercicio de sus cargos y en casos necesarios presidían el Cabildo. Las quejas contra los abusos de los corregidores hicieron modificar la organización durante el reinado de Carlos III reemplazándolos por los Intendentes, los cuales tenían bajo su jurisdicción amplios dominios que dividieron en circunscripciones más pequeñas, los partidos, cuyos jefes eran los subdelegados, quienes tenían los mismos poderes que los antiguos corregidores.\nLas Reformas Administrativas de los Borbones en Chile (siglo XVIII ): El espíritu centralizador de los Borbones llevó a realizar una serie de reformas para mejorar y controlar de manera más cercana el ejercicio del poder en América. De ellas, las que tuvieron un mayor impacto en Chile fueron las siguientes:\n1.- La creación de la Secretaría de Marina e Indias en 1714, institución que pasará a tener muchas de las atribuciones del Consejo de Indias, quedando éste circunscrito a las labores judiciales.\n2.- Con respecto a nuestro país, en 1776, la Real Audiencia será presidida ahora por un letrado con derecho a voz y voto; también esa misma legislación establece un fiscal del crimen, lo que significó disminuir considerablemente la autoridad del Gobernador.\n3.- En 1786, se extiende a Chile la Ordenanza de las Intendencias, que creó dos de ellas en nuestro país: la Intendencia de Santiago (cuya jurisdicción se extendía desde el Desierto de Atacama hasta el río Maule) y la Intendencia de Concepción (desde el río Maule hasta los fuertes de la frontera en Arauco). La provincia de Chiloé quedó bajo la dependencia del Virrey del Perú a partir de 1768.\nCada Intendencia entendía en los asuntos de: policía, justicia, guerra y hacienda. Para cumplir esta última función tenían gran injerencia en los asuntos económicos del gobierno.\n4.- La Casa de Moneda: La escasez de circulante afectó a Chile, especialmente en el primer tercio del siglo XVIII, ante lo cual el Cabildo de Santiago solicitó en 1733 la creación de la Casa de Moneda, luego en 1741 un particular ( Francisco García-Huidobro ) ofreció costear la instalación de una Casa de Moneda. Por Real Cédula de 1743, la colonia creó la institución que inició sus labores seis años más tarde, terminando la concesión en 1770, fecha en que pasó a manos de la Corona. Con ella aumentó el tesoro real proveniente del cobró del Quinto Real.\nCOMPROBANDO LO APRENDIDO:\nDE ACUERDO A LO LEÍDO DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDAES PARA QUE COMPRUEBES LO APRENDIDO.\n1.- Confecciona un cuadro – esquema con el Gobierno y la Administración en el período colonial , donde aparezcan las distintas autoridades e instituciones que funcionaban tanto en España como en América.\nSeñala las principales Funciones del:\nCasa de Contratación :\nReal Audiencia :\n2.- LECTURA COMPRENSIVA\nCarácter del período: Se conoce con el nombre de colonia ala período de la historia americana que se desarrolla en los siglos XVI, XVII y XVIII. No se pueden señalar con certeza las fechas en que se inició y concluyó porque fueron diferentes en cada región.\nEl nombre de Colonia dado al período se debe a tres razones fundamentales: España colonizó el territorio con su gente, sometió a la población aborigen y las nuevas comunidades quedaron subordinadas a la política y los intereses económicos de la metrópoli.\nPoder de los Virreyes :\n“He aquí que habían dispuesto los reyes al crear los primeros virreinatos : Establecemos y mandamos que los reinos de Perú y Nueva España sean regidos y gobernados por virreyes, que representen nuestra real persona, y tengan el gobierno, hagan y administren justicia igualmente a todos nuestros súbditos y vasallos y entiendan en todo lo que conviene al sosiego, quietud, ennoblecimiento, progresos y pacificación de aquellas provincias, como por leyes de esta Recopilación se dispone”\nRecopilación de Leyes de Indias.\nLibro III, título II\nIndica las funciones de los virreyes\nLos Cabildos :\nFueron instituciones encargadas de la administración de la ciudad. El cabildo representaba a los vecinos de rango de la ciudad. En él participaban mayoritariamente los criollos.\nEl Cabildo se componía de un número variable de regidores y de dos alcaldes. El cabildo tuvo funciones municipales como eran el aseo y el ornato de la ciudad. Funciones judiciales al fallar el litigios civiles de poca monta.\nSolía tener reuniones semanales, pero cuando surgían problemas graves podía llamar a cabildo abierto, donde participaban los vecinos importantes de la ciudad. En este caso, sus acuerdos tenían gran peso.\nEn sus determinaciones, el cabildo se basaba en la idea del bien común, según la cual el interés de la comunidad es superior al interés del individuo. Por esta razón, el cabildo intervenía en las actividades económicas : fijaba aranceles a los artesanos y profesionales, determinaba el precio de los artículos de primera necesidad y perseguía a los acaparadores.\nExplica qué es el Cabildo y cuál es su objetivo principal\nII.- La Economía Colonial.\nEl desarrollo económico de Chile durante el siglo XVII estuvo marcado por el hecho de constituir nuestro territorio una simple Gobernación dentro del Imperio Español. El sistema de Monopolio Comercial limitaba el intercambio con otros países, por lo cual a lo largo de los siglos XVII y XVIII surgieron mercados regionales en América necesarios para una relativa expansión económica. Esto último no fue el resultado de una planificación racional, sino más bien el producto de la propias necesidades cotidianas. Chile mantuvo contacto en estas materias con el virreinato del Perú y el del Río de la Plata, además del intercambio con la metrópolis. Sin embargo, el mercado chileno funcionaba en un sistema de autosuficiencia, donde la mejor representante de esta situación era la Hacienda, verdadera esfera cerrada que consumía lo que ella producía.\nEn el siglo XVII la baja en la extracción de oro, bastante mermada en los últimos decenios del siglo anterior, conjuntamente con la desaparición de la mano de obra indígena ocupada en los pesados trabajos de los lavaderos, obligó a los colonos a activar la producción agropecuaria.\nAparte de la naturaleza misma del territorio, dos circunstancias favorecieron en este siglo el desarrollo económico de la Colonia:\nReal Situado: suministraba el papel circulante a encomenderos y mercaderes chilenos, en proporción de 300.000 pesos castellanos al año.\nEjército permanente: combatía en la Guerra de Arauco, que permitía normalizar el trabajo en la seguridad de que no sería interrumpido por levas o enganches forzosos.\nChile había empezado por ser un país ganadero y lo seguía siendo. La reproducción más o menos libre y la introducción que comenzó a principios de aquel siglo, de grandes piños procedentes de la Argentina por los bosques de la cordillera, bajaron el precio de la carne.\nAunque esa internación era prohibida, se la ejecutaba, no obstante, clandestinamente. De dos pesos, la cabeza de ganado vacuno bajó a un peso y medio, los caballos se vendieron también a precios mucho menores que en el siglo anterior, y la crianza de mulas, que tomó gran desenvolvimiento en la misma época, permitió ya exportarlas a Perú.\nEl ganado lanar, el porcino y el cabrío mantuvieron sus precios, un real por cabeza, porque a pesar de su gran abundancia, el consumo aumentaba proporcionalmente. Más aún prosperó la avicultura, con todas las especies traídas desde España y propagadas tempranamente, las mismas conocidas hoy. Entonces casi no tenían precio.\nLa producción agrícola creció también en iguales términos que la ganadera. La papa se propagó mucho en este siglo, y lo mismo ocurrió con algunos árboles frutales: los manzanos, al sur del Bío-Bío, y el durazno, el olivo y el almendro, de Santiago al Norte. La vid, el cáñamo y el lino continuaron sus progresos anteriores. La arveja, la lenteja, el garbanzo, las hortalizas y los huertos, todo se daba en las más favorables condiciones, tanto en el Norte Grande como en el centro del país.\nPero ningún producto se cultivó con más esmero que el trigo. Un terremoto ocurrido en Lima, en 1687, arruinó esta ciudad y esterilizó los campos de sus alrededores. Entonces la exportación del trigo chileno al Perú creció extraordinariamente. En el propio país su valor se triplicó, fluctuando entre dos a seis pesos la fanega, y en el Perú su precio fluctuó entre veinte y treinta pesos. Pero esta alza repentina, que estimuló mucho los cultivos, duró algunos años.\nEl único metal que, por su abundancia y fácil explotación, se aprovechó en escala más considerable, fue el cobre; desde Aconcagua hasta Copiapó se le hallaba en casi todos los cerros, y como en el Perú y en España se empleaba en la fabricación de cañones, campanas y otros artefactos, su extracción para exportarlo a esos países constituyó un buen negocio.\nTampoco las pequeñas industrias coloniales permanecieron estacionarias en el siglo XVII. Se multiplicaron las herrerías y las hilanderías. Se hicieron famosas las alfombras y mantas de Chillán y Concepción. También tuvieron fama las carpinterías de los jesuitas, en las cuales se fabricaban muebles y los astilleros en que se hacían vajillas y joyas de este metal, aunque toscamente.\nPor todo el país la industria de la alfarería de greda tomó gran importancia. Si a estas labores se agregan las otras y la de la agricultura, como la curtiduría y la molinería, se tendrá un movimiento fabril aún rutinario pero en todo caso progresivo.\nEn cuanto al comercio, a pesar de las trabas que lo contenían, tomó también mayor desarrollo. Fuera del trigo y del cobre, el Perú recibía de Chile frutas secas, vinos y, como antes, grasas, cordobanes, charqui, harina y sebo. Devolvía, en retorno, armas, objetos de vestido, arroz y azúcar principalmente.\nPor cierto que esta internación era escasa a consecuencia del excesivo precio que los artículos europeos alcanzaban en Chile. Eran éstos los tiempos en que un vestido de seda o una capa española se trasmitían de generación en generación, de padres hasta biznietos, como una casa o hacienda. El valor de todo el intercambio fluctuaba alrededor de medio millón de pesos anuales.\nA este desarrollo mercantil había correspondido un mejoramiento en los medios de transporte. Se abrieron caminos anchos y se introdujo es uso de carretas de madera tiradas por bueyes.\nMejoró también el servicio de correos, que antes se hacía de muy tarde en tarde, con las ciudades del Sur y del Norte, cuando había embarcaciones militares que atender y nada más, el mismo oficial que llevaba la correspondencia del gobierno cargaba ahora la particular. Algo semejante ocurrió con la correspondencia marítima, que iba al Perú y de aquí a España, por vía Panamá, en buques mercantes, y que llegaba de esos países, después de haber hecho el mismo viaje.\nEn el siglo XVIII el núcleo de las actividades agropecuarias era la hacienda, conformando verdaderos latifundios. Las faenas eran similares a las del siglo anterior, aunque se agregan industrias caseras en manos de las mujeres, telares y cerámica.\nEl hacendado ocupaba la cúspide de la jerarquía seguido por el capataz, vaqueros, ovejeros y, finalmente, los peones.\nEn las explotaciones agrícolas el trigo seguía siendo el principal de sus productos y se le cultivaba en casi todo el territorio. Venían después la cebada, el maíz, el frijol y la lenteja; luego la papa, la arveja y los árboles frutales. Entre todos esos cultivos seguían prosperando también los del olivo y de la vid. El cáñamo se había constituido en otro tiempo en una no despreciable riqueza, pero a principios del siglo XIX se le tenía poco menos que abandonado.\nLa extensión que alcanzaban estas labores era, sin embargo, imitada. Sólo la harina, el trigo en bruto, las frutas secas, el vino y el aguardiente eran en este ramo objetos de exportación; los demás apenas alcanzaban para el consumo ordinario. La explotación de las maderas, en la zona del Sur, y las del carbón de espino, en la del Centro, adquirieron ya importancia.\nEn cuanto a la ganadería, los excelentes campos de pastoreo con que cuenta el país alimentaban grandes piños de vacas y tropas de caballos y mulas; las ovejas, las cabras, los cerdos y las aves de corral no eran menos numerosos. El queso, la grasa, el sebo, el charqui, la lana y los cueros eran artículos de exportación, principalmente a España y Perú. La pesca en todo el largo de la costa llegó a constituir una provechosa industria, que hasta dio margen a alguna exportación de pescado seco, a modo de conserva.\nIII.- Sistema de trabajo en el período colonial\n1. ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas de Chile en el Período Colonial?\n2. Investiga que se entiende por Monopolio Comercial.\n3. Cuáles eran los principales productos que exportaba Chile y hacia donde se enviaban.\n4. ¿Qué era la Hacienda, cuando surgió y cómo funcionaba?\n5. ¿Qué era la Encomienda y como funcionó en Chile?\nINICIAMOS PERIODO DE MATRICULA 2012


¿Qué harías si fueras tú el astronauta? - fitipaldis.com\n¿Qué harías si fueras tú el astronauta?\nMensajepor ..::SkAn::.. » 17 Nov 2009, 15:49\n¿Intentar volver a casa? ¿Hacerle un calvo al meteorito? ¿O quizás la última pajilla de la Humanidad?\nMensajepor Oraculo » 17 Nov 2009, 16:23\nVaya pepinazo no?? para atravesar unos 12.756 km de cuajo, seguir manteniendo toda la estela como su una bala atravesase una manzana, a que velocidad tendria que ir semejante meteorito??\nMensajepor ..::SkAn::.. » 17 Nov 2009, 16:29\nOraculo escribió: Vaya pepinazo no?? para atravesar unos 12.756 km de cuajo, seguir manteniendo toda la estela como su una bala atravesase una manzana, a que velocidad tendria que ir semejante meteorito??\nLa imagen es lo de menos xD, la gracia está en que pienses cómo reaccionarias al ser testigo de lujo ante el fin de tu especie y qué harías siendo el último superviviente de la Tierra.\nMensajepor ANDALU REVOLUSIONARIO » 17 Nov 2009, 16:36\nYo bailaría con música puesta en mi cerebro en ese momento. No sabría por qué, pero lo haría.\nActo seguido me mentalizaría para morir de inanición... xD\nMensajepor Oraculo » 17 Nov 2009, 16:38\nPues en el caso de este astronauta morirme, esperar a que llegue mi hora, xk ya me diras que va a hacer el hombre, calla que tenga combustible para volver a la Tierra (o lo que queda de ella), no creo que tenga demasiada comida para sobrevivir muchos dias.\nY si estuviera en la tierra y hubiese sobrevivido, pues supongo que aguantar como pudiera hasta palmarla, tocaria buscar comida (si queda algo para comer, xk en este caso no creo que solo se murieran los hombres), buscar refugio, cubrirse del sol para no sufrir una insolación, a saber como queda la capa de ozono (o si queda), o de la lluvia que a saber lo que lleva despues de todo ese desaguisado, intentar no pillar nada, xk ya me diras tu como te vas a curar malalimentado y sin un refugio estable. Vamos aguantar hasta hacer compañia a los demas.\nMensajepor corrujas » 18 Nov 2009, 00:05\nDar saltos por la luna -no todo el mundo puede dar saltos tan grandes-, andar un rato, y quitarme el casco para morir por la falta de oxígeno, creo que lo preferiría a morir de hambre.\nMensajepor olete » 18 Nov 2009, 10:42\npues q quereis q os diga, apañarmela para poner el reloj en hora,pq el meridiano de greenwich se ha ido al carajo. y sobr todo pensar,pensar en las cosas importantes,por ejemplo,si al final resulta q hay5 horas menos al dia,currelar 8 horas seria un putadon\nMensajepor Fede » 04 Dic 2009, 15:57\nLo importante es saber qué contienen las cajas que lleva en la mano.\nA los del equipo A les he visto crear cosas increíbles con cuatro cacharros.\nMensajepor SnK » 04 Dic 2009, 17:53\nla ultima pajilla de la humanidad por supuesto...


Saturnino Paredes (1970): Perspectivas y tareas del Frente Campesino.\nPerspectivas y tareas del Frente Campesino\nPrimera publicación: Formo parte del informe presentado por el autor al IV Congreso Nacional del Partido Comunista Peruano en 1962. Luego circuló una versión mimeografiada en 1965, y finalmente se publicó en forma impresa como parte del libro de Saturnino Paredes, El trabajo en el frente campesino (Lima, Ediciones "Trabajo y Lucha", 1970) del cual se extrae el texto y las notas tal como aquí se presentan.\nLa agudización de las contradicciones en el campo y la imposibilidad de que la burguesía nacional débil, y vacilante, lleve a cabo la Reforma Agraria, permiten preveer que el movimiento campesino continuará en ascenso, toda vez que ha tomado como uno de sus principales objetivos la conquista de la, tierra y consiguiente su liberación de las diversas mas de servidumbre feudal. Y, sobre todo, tomando conciencia de que puede tomar la tierra por sus propios medios.\nPosee el campesinado peruano magnificas condiciones para una lucha exitosa contra el latifundismo, condiciones que no poseen en igual grado los campesinos de otros países latinoamericanos, debido a que en el nuestro existe ya una larga tradición histórica cuyas raíces están en el pasado incaico. De otro lado, una tendencia muy arraigada en una gran mayoria del campesinado consiste en tener la convicción de que no son los actuales hacendados o latifundistas los verdarderos dueños de la tierra, sino que ella pertenece a los campesinos por razón histórica y porque todavía están frescas muchas usurpaciones cometidas por los terratenientes; una heroica tradición de lucha contra sus opresores, derivada desde los primeros tiempos de la conquista y demostrada también por que en las muchas sublevaciones campesinas que registra nuestra Historia, han perecido innumerables campesinos, pues, la población se diezmó notoriamente, sin contar con el regimen brutal de las mitas y obrajes que contribuyeron a la despoblación del país; enorme interés por organizarse ya sea sindicalmente o en comunidades; la idea que tienen de que las autoridades no son instrumentos de los latifundistas, pero a las cuales recurre para camouflar su voluntad de luchar por sus propios medios por la ansiada tierra; odio a los terratenientes que viene madurando ya sea en forma abierta o disimulada. Todo esto crea en el campesino un ímpetu inusitado en la lucha, impetuosidad que ha llenado de pavor a los latifundistas que también se organizan en defensa de sus apetitos criminales.\nLos grandes latifundistas no verán con agrado que los campesinos los obliguen a devolver las tierras usurpadas por ellos o sus antepasados y adoptarán todas las medidas posibles para reprimir el movimiento campesino, para aplastar sus organizaciones y para mantener indefinidamente sus privilegios mediante falsas reformas agrarias o disposiciones tendientes a burlar aspiraciones de los campesinos. Esto quiere decir que las luchas de clases en el campo se irán profundizando más y más; habrá una mayor polarización de fuerzas contrapuestas.\n1.\tVolcar lo principal de las actividades partidarias al campo.\nConsiderando que es imposible llevar adelante la Revolución Peruana sin la estrecha alianza con el campesinado y teniendo en cuenta que en nuestro país, por ser el campesinado el sector más numeroso y mas explotado, es la fuerza principal de la Revolución, cuya dirección coresponde a la clase obrera y su Partido, proponemos las siguientes tareas :\nA)\tAmpliar las organizaciones campesinas, fortaleciendo la Confederación Campesina del Peru, apoyandola y auxiliándola en la constitución de sindicatos, asociaciones, uniones, ligas y federaciones;\nB)\tPonerse al frente de la lucha de los campesinos por la conquista y recuperación de sus tierras, apoyando las ocupaciones de las mismas;\nC)\tOrganizar el Partido en todos los centros campesinos, ya sean comunidades, haciendas donde imperan el colonato y demás formas de servidumbre, haciendas altamente capitalizadas o núcleos de pequeños propietarios agricolas o colonizadores pequeños de la selva;\nD)\tDesarrollar las formas de autodefensa campesina;\nE)\tHacer labor en las institutions regionales existentes en la capital y en las grandes ciudades, como medio de vinculación con las organizaciones campesinas, debido a que en su mayoría los integrantes de dichas asociaciones son de origen campesino;\nF)\tImpulsar la penetración en los grandes centros de trabajadores del azúcar, del algodón y demás cultivos industriales;\nG)\tImpulsar la penetración en los centros de trabajadores de la selva;\nH)\tCreación de una Escuela de Cuadros Campesinos en la que se dicten cursillos sobre Revolución Agraria, Organización Sindical y campesina, Organizatión del Partido y Lenguas Aborígenes;\nI)\tImpulsar la organización de cooperativas entre los pequeños propietarios agrícolas y los comuneros;\nJ)\tDestacar brigadas de alfabetizadores al campo, así como técnicos agrarios que ayuden a los campesinos en sus trabajos.\n2.\tPoner a la orden del día el principio marxista-leninista de que una de las tareas de los sindicatos obreros es la de orientar, organizar y dirigir las luchas compesinas;\n3.\tFortalecer la alianza obrero-campesina en el curso de la lucha de clases, ampliándola hacia el estudiantado revolucionario y demás capas progresistas.\n4.\tIntensificar la labor de la Juventud Comunista en la organización y apoyo de las luchas campesinas, procurando destacar cuadros que vivan, trabajen y luchen junto con los campesinos\n5.\tLuchar por el corte de los juicios militares contra los campesinos, exigiendo su inmediata liberación, así como por el cumplimiento de las Conclusions y Resoluciones del II Congreso Nacional Campesino, las mismas que deben ser ampliamente difundidas.\n6.\tImpulsar la participación de los campesinos en el movimiento de liberación nacional y en la lucha por la recuperación de la Confederación de Trabajadores del Peru.\n7. Establecimiento de bases campesinas en los centros de mayor concentración campesina y en donde las contradicciones con los latifundistas sean más agudas.\n8. Difusión del órgano de prensa de la central clasista del campesinado y de todo material de índole campesina.\n9.\tRedacción y difusión de la Cartilla Lucha Campesina.\nEstas y otras tareas se desprenden del propio desarrollo del movimiento campesino. Naturalmente, no se pueden dictar normas para todos los casos, debiendo de parte de los activistas campesinos haber capacidad de iniciativa Y de orientarse por si mismos, dentro de la línea general de las luchas campesinas, en cada caso, con decisión y audacia, no olvidando las tareas generales de la Revolución Peruana, en su primera etapa, antifeudal, antiimperialista, nacional y democrática, condición indispensable parea su ulterior desarrollo en revolución socialista.\n Los acontecimientos ocurridos después del IV Congreso Nacional del P.C.P. confirman esto. Los campesinos llegaron a un alto grado de radicalización y las luchas de clases en el campo se agudizaron, mientras que la dirección del Partido se quedó totalmente rezagada frente al movimiento campesino y, en la práctica temió y se opuso a él, con la sola excepción del c. Paredes que defendió la posición proletaria.\nLa actitud frente al movimiento de los campesinos en lucha ha sido siempre uno de los factores de separación entre marxista-leninistas y oportunistas revisionistas dentro del Partido. Este fue el factor determinante en la lucha interna que desembocó en la IV Conferencia Nacional de 1964 que expulsó de las filas del Partido a los viejos revisionistas de la escuela de Ravines y Jorge del Prado. Fue también el factor de deslinde de posiciones con el oportunismo de Sotomayor y su camarilla. Ha sido también el factor de deslinde con el oportunismo de derecha disfrazado de “izquierda” y seguirá siendo un factor de deslinde con los oportunismos que surgirán en el Partido y principalmente con el oportunismo de derecha por más que se disfrace tras las banderas del marxismo-leninismo-pensamiento Mao Tse-Tung.\nEsto se debe a que las luchas de clases en el campo están íntimamente vinculadas con las luchas de liberación nacional, vale decir, con el carácter de la revolución peruana en su primera etapa, antiimperialista y antifeudal, en la cual el campesinado es la fuerza principal, bajo la dirección de la clase obrera y su Partido.\nAsimismo, el problema campesino está íntimamente ligado con el camino de la revolución peruana, o sea con la guerra popular, pues, ésta tiene que surgir y desarrollarse como una guerra campesina dirigida por el Partido.\nDe modo que en esta cuestión lo fundamental no es la adhesion formal a los principios sino esencialmente la actitud práctica frente al movimiento campesino.\n La Confederación Campesino del Perú, en su II Congreso Nacional del año 1962, en vista de las numerosas massacres de que fueron objeto sus bases, acordó estimular las formas de autodefensa campesina, como se puede ver en las conclusions de dicho evento.


Intelligence, Defense and Security: ¿QUE HACER CON CUBA?\nAnte la ola de indignación contra el régimen castrista que recorre el mundo, se ha vuelto a plantear la pregunta: ¿qué se puede hacer para aflojarle el puño represivo y ayudar a sus víctimas, tanto a las que se rebelan pacíficamente con marchas, denuncias y periodismo independiente como a las pasivas, los millones y millones de cubanos que sufren en silencio, temerosos o desmoralizados, la sistemática privación de sus derechos humanos básicos?\nLa pregunta la han planteado desde intelectuales, artistas y líderes europeos hasta activistas cívicos y políticos norteamericanos y latinoamericanos, pasando por diarios españoles como El País, El Mundo y ABC o norteamericanos como el Washington Post y el Wall Street Journal.\nPara responderla, bien podríamos comenzar negativamente, señalando lo que no deberían hacer, pero han hecho siempre hasta ahora, los gobiernos democráticos, las organizaciones internacionales creadas por las democracias para defender sus valores e incluso muchos de los que hoy justamente se indignan por la brutalidad y la crueldad tan visibles de la dictadura cubana, es decir, por el público y televisado lanzamiento de turbas fascistas para ahogar en gritos, insultos y golpes a las pacíficas Damas de Blanco; por la premeditación con que se dejó morir en huelga de hambre a un opositor indefenso como Orlando Zapata Tamayo; por la negativa a liberar a los presos de conciencia, incluso los 26 enfermos cuya excarcelación reclama otro huelguista de hambre, Guillermo Fariñas.\nLo que no deberían hacer los gobiernos, entidades no gubernamentales e individuos solidarios con las víctimas del castrismo es pasar la página de los recientes actos de represión, como la pasaron muchos cuando la dictadura reprimió y vejó salvajemente, con los mismos métodos fascistoides, a los miles de cubanos que se refugiaron en la embajada de Perú en La Habana en 1980 y a las decenas de miles que luego decidieron huir de la isla por el puerto de El Mariel; cuando fusiló a tres jóvenes negros por secuestrar una embarcación para "salir ilegalmente'' del país y arrestó y condenó sumariamente a 75 opositores y periodistas independientes en la primavera de 2003; cuando, en los años 60 y 70, llenó las cárceles de presos políticos, torturó y asesinó a muchos e incluso manipuló el código penal para criminalizarlos.\nDel lado positivo, las influyentes democracias deberían llevar a los foros internacionales el reclamo de la liberación inmediata de todos los presos políticos cubanos y reconocer y alentar a quienes en la isla luchan pacíficamente por la democracia y la libertad. También deberían suspender cualquier ayuda a Cuba que no sea humanitaria, y cerciorarse de que la ayuda humanitaria realmente lo sea y se destina al pueblo necesitado. El gobierno del presidente Barack Obama y el Congreso de Estados Unidos deberían, además, destrabar cuanto antes los 40 millones de dólares asignados para apoyar el resurgimiento de la sociedad civil en la isla: se trata de fondos que se mantienen congelados, en parte, por legisladores, como el demócrata John Kerry, empeñados en mejorar las relaciones con la satrapía castrista; y deberían fortalecer las transmisiones de Radio y TV Martí.\nCon dos preguntas relevantes, el periodista y escritor francés Bertrand de la Grange hizo otra sugerencia clave: ¿por qué no se fiscalizan los millonarios depósitos bancarios e inversiones en Europa, América Latina y Canadá de los hermanos Castro y otros miembros de la nomenclatura que esclaviza a los cubanos? ¿Y por qué no se les prohíbe la entrada en los países democráticos, como se hace con otros criminales políticos y comunes? La incorregible conducta depredadora de los Castro y sus secuaces ciertamente justifica estas y otras sanciones, que les privarían de una razón fundamental para mantenerse atrincherados en el poder absoluto, sin el más mínimo respeto por el bienestar o la suerte de sus víctimas.


TRAGEDIA: Su casco no aguantó el golpe; motociclista muere sobre el pavimento\nUn motociclista murió esta tarde en el Estado de México.\nA pesar de portar casco de seguridad, un motociclista falleció tras presuntamente ser aventado por el conductor de un vehículo cuando circulaba por la colonia del Parque en Toluca, el responsable huyó del lugar.\nLa víctima viajaba por los carriles de alta velocidad en la avenida Las Torres entre Heriberto Enríquez y Jesús Carranza al momento que un automovilista lo golpeó provocado que perdiera el control de su unidad.\nPor el impacto, el hombre que no pudo ser identificado aunque llegaron familiares al lugar de la tragedia, falleció en instantes, eran cerca de las 15:00 horas del sábado de acuerdo con el reporte de la policía local.\nUna ambulancia se aproximó al tramo carretero, sin embargo, los paramédicos dedujeron que no había nada que hacer por la persona del sexo masculino que en ese momento se desplazaba sola según los datos.\nLa circulación en dirección a Pino Suárez estuvo afectada hasta que llegó personal de la Fiscalía General de Justicia del Estado de México para realizar las diligencias como el levantamiento del cadáver.\nPersonal del área de hechos de tránsito inició una carpeta de investigación para determinar con exactitud la forma en que ocurrió el accidente, en el sitio existen cámaras de vigilancia que deberán ser requeridas.


Restaurante: Asador Azafrán | Camas\nRestaurante: Asador Azafrán\nPañoleta, 10 Camas, Sevilla 41900 Pañoleta, 10 Camas, Sevilla 41900 Pañoleta, 10\nacerca del Restaurante Asador Azafrán\nEn el Restaurante Asador Azafrán, ubicado en el barrio taurino La Panoleta, en Camas, no podían faltar los elementos decorativos taurinos, dispuestos con elegancia y buen gusto. Ofrece una cocina tradicional basada en los asados y una exquisita carta y una bodega muy selecta. Algunas de sus especialidades son el revuelto de morcilla de arroz con pasas, el lechazo al estilo de Burgos, el cochinillo al estilo de Arévalo y el arroz caldoso al señorito con corvina y langostinos.\nEl Asador Azafrán es ideal para cenas de empresa y ejecutivos, dispone de su reservado Salón de los Maestros con las pinturas y esculturas de Nuria Barrera y Teresa Osto.\ndocumentos del Restaurante Asador Azafrán\nInformación de interés sobre el Restaurante Asador Azafrán\nEspecialidad/Recomendación: Revuelto de morcilla de arroz con pasas. Lechazo al estilo de Burgos. Cochinillo al estilo de Arévalo. Arroz caldoso al señorito con corvina y langostinos.\nInstalaciones y servicios del Restaurante Asador Azafrán\nclasificación del Restaurante Asador Azafrán\nCategoria(s) donde figura el Restaurante Asador Azafrán:\nRestaurantes Ejecutivos en Camas\nRestaurantes Asadores en Camas\nRestaurantes Cocina castellana en Camas\nubicación del Restaurante Asador Azafrán\ninformación adicional sobre Restaurante Asador Azafrán\nopiniones sobre el Restaurante Asador Azafrán\nExcesivamente caro para el género que tienen. He comido más barato en restaurantes con estrella michelín con un género excelente.


EFENOTICIA17.07.2021 - 19:25h\nEl pasado 1 de julio cumplió 31 años y no se quiso perder la celebración, pero no pudo apagar las velas porque la Guardia Civil irrumpió en su fiesta y le capturó. Era J. H. S., un holandés buscado por las autoridades de su país por varios asesinatos y que en España ya había pisado la cárcel por colaborar en otro.\nDe esta operación del Equipo de Huidos de la Justicia de la Unidad Central Operativa de la Guardia Civil ha informado este sábado la Dirección General (UCO) del cuerpo, que ubica en un pub de la localidad malagueña de Torremolinos el arresto del fugitivo.\nAndaban detrás de él las fuerzas de seguridad holandesas y españolas, pero J. H. S. no salía mucho, sobre todo después de que tras cumplir dos años de cárcel en España dejara de ir a "fichar" al juzgado y desapareciera sin dejar rastro.\nEmboscada en Mijas\nEn la madrugada del 19 de agosto de 2016 unos sicarios descerrajaron una docena de disparos a un colombiano y a su pareja en Mijas (Málaga). Les habían tendido una emboscada.\nSegún han explicado fuentes próximas a la investigación, fue J. H. S. quien con alguna excusa abordó a la pareja en una gasolinera y la llevó hasta un lugar de la localidad malagueña, donde les dispararon por la espalda. El hombre murió, mientras que la mujer resultó gravemente herida.\nCuatro sicarios —tres holandeses y un noruego— intervinieron en este suceso, cuyo móvil fue un ajuste de cuentas entre bandas de narcotraficantes de los Países Bajos, probablemente por un vuelco de droga (robo de una organización a otra).\nDos de ellos fueron detenidos dos años más tarde en España, uno de ellos J. H. S., entonces de 28 años. Otro fue arrestado en Holanda y el cuarto, que también había sido identificado, fue asesinado en un tiroteo en Medellín (Colombia) en diciembre de 2016.\nJ. H. S. pasó dos años entre rejas y quedó en libertad con la obligación de personarse periódicamente en el juzgado. Dejó de hacerlo.\nPero no fue fácil localizarlo. Gracias a diversas pesquisas en colaboración con la Politie holandesa, los agentes de la UCO tenían controlados tres o cuatro locales de ocio donde podía acudir el fugitivo las pocas veces que salía.\nY casi estaban seguros de que a la fiesta de su cumpleaños acudiría. En la que en su honor se celebraba en un pub de Torremolinos fue detenido con el apoyo de los agentes del Grupo de Acción Rápida (GAR) y de miembros del OCON-SUR, así como de otras unidades de la Comandancia de Málaga.\n"Mocro war" o la guerra entre mafias de la droga en Países Bajos\n"Mocro war". Así se conoce a la guerra que libran en Holanda, y especialmente en Ámsterdam, las organizaciones que rivalizan por hacerse con el mercado de la droga.\nUna guerra que ha causado algunas decenas de muertos, entre ellos el periodista neerlandés Peter R. de Vries, especializado en investigación del crimen organizado en Países Bajos. El periodista falleció el jueves como consecuencia de las heridas sufridas tras ser atacado a tiros el pasado día 6 en el centro de Ámsterdam.\nEl detenido ahora en España formaría parte supuestamente de la organización criminal liderada por Houssine Ait Soussan, responsable de la lucha entre organizaciones rivales en distintos puntos de los Países Bajos desde hace varios años, es decir, la "Mocro War".\nLa justicia holandesa sospecha que J. H. S. participó en la preparación de múltiples asesinatos en Países Bajos y lo considera miembro de un peligroso grupo de sicarios.\nSe sospecha también que J. H. S. fue facilitador de varios asesinatos en su país de origen y que estuvo en contacto directo con los ejecutores de los mismos, proporcionándoles información y armas.\nDespués de ser capturado, J. H. S. fue puesto a disposición del Juzgado de Instrucción número 2 de la Audiencia Nacional.


Pettigrew llega a Peñarol por Booker – Marca Deportiva\nPettigrew llega a Peñarol por Booker\njueves, febrero 23, 2017 | 11:17 Marca Deportiva\nPeñarol finalmente decidió cambiar. Steffphon Pettrigrew fue confirmado como nueva ficha extranjera del «Milrayitas» en reemplazo de Roy Booker. Hoy llega a la ciudad para estar disponible en el equipo de Marcelo Richotti.\nSteffphon Pettigrew en su paso por la Liga de Filipinas.\nDespués de la racha de 8 partidos consecutivos perdidos por Liga Nacional, algo debía cambiar en Peñarol pensando en el futuro. Esta tarde llegará a Mar del Plata Steffphon Pettigrew, incorporación para el plantel de Marcelo Richotti y que reemplazará a Roy Booker en la plantilla.\nEl paso de Booker no fue el esperado en la institución de Santiago del Estero y Garay sobre todo porque nunca se transformó en una pieza importante para la ofensiva de sus compañeros. Tuvo sólo 10 partidos con la camiseta del «Milrayitas» con 15,2 minutos de promedio en cancha por juego, además de 6,3 puntos convertidos. Además tuvo 1,5 rebotes; 1,4 asistencias; 2,3 pérdidas y 0,7 recuperos.\nLa llegada de Pettigrew abre las ilusiones de un mejor rendimiento y de encontrar una mano confiable para la resolución de los juegos. Con 27 años (nacido el 21 de marzo de 1989) tiene una amplia experiencia en el básquet continental y también ha sumado minutos en ligas de otros destinos.\nComenzó su carrera en Uruguay donde vistió la camiseta de Aguada, luego pasó a México donde defendió los colores de las Abejas de Guanajuato (club al que volvió en 2013 y en la última temporada). También jugó en la liga venezolana con Marinos de Anzoátegui, por Puerto Rico con la camiseta de los Maratonistas de Coamo; luego se trasladó a Filipinas (Talk ‘N Text Tropang Texters) y también en la segunda división de Francia donde jugó para el Chorale Roanne.\nDe esta manera, el «milrayitas» busca un golpe de efecto para un plantel golpeado. No se analizan por el momento más cambios en el equipo, pero tampoco se descartan si el mal momento se extiende.\nCabe aclarar que en su regreso a Mar del Plata, Peñarol recibirá a Boca el próximo lunes 27 en el Polideportivo «Islas Malvinas», antes del clásico ante Quilmes que se disputará el viernes 3 de marzo.


El Madrid tumba al Málaga - Diario Córdoba\nPrimera División La jornada 13\nEl Madrid tumba al Málaga\nLiga, cono 20 goles en 12 partidos, sino también como el máximo asistente de su equipo, con nueve.\nAntes del primer tanto, Casillas sacó a córner un cabezazo de Santa Cruz y no anduvo tan fino algo más tarde, cuando estuvo cerca de liarla e introducir el balón en su portería tras un disparo lejano de Darder.\nISCO VUELVE A CASA Volvió a actuar Isco como mediocentro ante sus paisanos y su exequipo y no lo tuvo muy claro esta vez, aunque tras el descanso pudo rehabilitarse en un contrataque que nació con un robo suyo en el círculo central. Pisó el área para rematar a gol el pase final de Ronaldo, pero lo que hizo en realidad fue quitar el tanto a Benzema y Kameni le ganó la mano. Para colmo, acabó expulsado.\nHubiese sido seguramente echar el cierre a un partido que antes del intermedio también pudo haber quedado tan abierto como al principio. Después de un penalti reclamado por Ramos con toda la razón y de que Kameni salvara ante Bale, Duda mandó el balón al larguero en un portentoso lanzamiento de falta. No abrieron brecha los blancos, se partieron más de la cuenta, permitieron que el encuentro avanzara sin dueño y se vieron ciertamente apurados para mantener su ventaja. A Santa Cruz se le fue por centímeros un cabezazo en un córner y a Weligton se le llevaron los demonios porque el árbitro no pitó el penalti que le hizo Ramos.\nCristiano Ronaldo se acabó encontrando con una ocasión inmejorable a causa de un tremendo despiste defensivo, pero Kameni evitó el gol. Casillas volvió a poner la emoción en otro tiro de Darder y Bale acabó sentenciando en una contra con prolongación de cabeza del portugués, que se quedó sin marcar por primera vez en la Liga. Santa Cruz acortó distancias al rematar de cabeza un buen centro de Boka (m. 92).


El programa de P&G Children’s Safe Drinking Water llega a los 10.000 millones de litros de agua | Corresponsables.com España\nEl programa de P&G Children’s Safe Drinking Water llega a los 10.000 millones de litros de agua\nLa compañía ha donado un 1 millón de dólares adicional al programa como reconocimiento al logro alcanzado\nP&G está celebrando el logro del programa Children’s Safe Drinking Water (CSDW) con las ONGs colaboradoras, socios institucionales y del sector privado en 20 países como Brasil, Reino Unido, Alemania, Nigeria, Suráfrica, Yakarta y Singapur. El litro de agua potable 10.000 millones se ha compartido con Margarita, Gabriel y sus hijos Alejandro y Lorena, que son parte del proyecto comunitario de World Vision en Oaxaca, México. Para celebrarlo, la compañía donará 1 millón de dólares adicional al programa, financiando un incremento de 100 millones de litros de agua potable.\n“Estamos orgullosos de compartir la tecnología purificadora de agua de P&G que ayuda a transformar la vida de millones de personas en todo el mundo, como Margarita, Gabriel y sus hijos”, ha comentado el Presidente y CEO de P&G, David Taylor. “El agua potable puede mejorar la salud de las personas, ayudar a los niños a asistir al colegio y proporcionar mejores oportunidades económicas a sus familias. Estamos agradecidos a todos nuestros clientes que apoyan nuestras marcas y nos ayudan a traer agua potable a las familias que lo necesitan”.\nLos científicos de P&G utilizaron la investigación que hay detrás de la tecnología de sus detergentes para desarrollar los sobres Purificadores de Agua de P&G en colaboración con el Centro de Estados Unidos para el Control y Prevención de las Enfermedades. Así, con solo un cubo, una cuchara, una tela y un pequeño sobre purificador de agua de P&G, las personas pueden potabilizar 10 litros de agua sucia en 30 minutos, cantidad de agua suficiente para una familia de cinco miembros durante un día.\nEl programa, que comenzó en 2004, trabaja con más de 150 socios y organizaciones para proporcionar agua potable a aquellas personas que no tienen acceso a ella. Y es que existen cerca de 700 millones de personas en todo el mundo que luchan por vivir cada día sin acceso a agua potable. Por ello, con esta iniciativa P&G se ha comprometido a distribuir 15.000 millones de litros de agua potable hasta 2020.


Telefónica vuelve al mercado de deuda con una emisión de 2.750 millones | Empresas | Cinco Días\nTelefónica vuelve al mercado de deuda con una emisión de 2.750 millones\nLos nuevos bonos emitidos por la operadora tendrán vencimientos a seis y diez años\nLa deuda a seis años tiene un cupón, por primera vez en la historia, por debajo del 1%\nLa demanda de los inversores supera los 7.000 millones\nJosé María Álvarez-Pallete, nuevo presidente ejecutivo de Telefónica. REUTERS\nMadrid 6 ABR 2016 - 12:37\tCEST\nTelefónica vuelve al mercado de deuda. La operadora ha emitido bonos por un importe total de 2.750 millones de euros dentro de su Programa Guaranteed Euro Programme for the Issuance of Debt Instruments (Programa EMTN), según ha indicado en un hecho relevante remitido a la CNMV.\nLa compañía ha querido aprovechar las buenas condiciones de mercado tras las medidas anunciadas por el BCE hace unas semanas, que ha situado los niveles de referencia (Mid-swaps) en mínimos históricos.\nEl coste final ha sido de Mid-swap más 65 puntos básicos en el seis años y Mid-swap más 95 puntos básicos en el 10 años. Ambos tramos se han conseguido colocar con importantes recortes sobre las indicaciones de precio iniciales de entre 15 y 20 puntos básicos, de forma que el precio final fijado supone una prima sobre secundario en torno a cinco puntos básicos.\nEn términos de cupón, el bono a seis años ha salido en 0,75% y el 10 años en 1,46%, siendo éstos los cupones más bajos en la historia de Telefónica para una emisión en euros a estos plazos. En el tramo del seis años el cupón es inferior a la barrera psicológica del 1% por primera vez en la historia y es casi un 50% inferior al cupón de la emisión lanzada en septiembre para el mismo plazo, que fue del 1,477%.\nLa operación ha sido muy bien acogida por los inversores institucionales, de forma que pese al elevado importe levantado, el libro de órdenes ha sido superior a 7.000 millones de euros que ha permitido que la emisión se haya sobresuscrito en más de 2,5 veces. En la operación se han recibido más de 600 órdenes, donde más del 85% corresponde a inversores internacionales.\nDe igual forma, se trata de la primera emisión de un bono senior de un compañía española en este año 2016.\nLos bancos colocadores han sido Banca IMI, Barclays, BBVA, Calyon, Caixa, Mizuho, MUFG, SCH y SG.\nEsta emisión se engloba dentro de la política de financiación llevada a cabo por Telefónica este año, acudiendo tanto a los mercados de préstamos como a los mercados de bonos, tanto convertibles como senior, con el objetivo de diversificar sus fuentes de financiación. La operadora ha captado financiación desde comienzos de año por importe de unos 5.000 millones de euros.\nLa operadora afronta este año vencimientos de deuda por un importe total de 12.953 millones de euros. De ellos, 9.341 millones corresponden a emisiones vivas; 7.826 millones a obligaciones y bonos, y otros 1.515 millones a pagarés y papel comercial. A su vez, los vencimientos por préstamos y otras deudas ascienden a 3.284 millones, por 328 millones de los instrumentos financieros.\nA la conclusión de 2015, la liquidez de la compañía era de 19.100 millones de euros, de los que 5.500 millones eran tesorería y el resto líneas de crédito.\nA lo largo de 2016, la empresa ha seguido con su actividad de captación de financiación. En marzo pasado, Telefónica emitió obligaciones referenciadas al precio de la acción con vencimiento en 2021, por un importe de 600 millones de euros. A su vez, Telefónica Deutschland cerró hace pocos días una línea de crédito de 750 millones de euros, con un periodo de vencimiento de cinco años, aunque prorrogable hasta 2026. La línea de crédito está encabezada por Commerzbank, BNP Paribas y UniCredit Bank, y cuenta con la participación de otras seis entidades financieras.\nLa nueva emisión coincide con un periodo de cambio en Telefónica. Y es que este viernes, el consejo de administración de la empresa nombrará a José María Álvarez-Pallete nuevo presidente ejecutivo en sustitución de César Alierta.\nTelefónica Brasil avanza en la banda ancha desde enero


VIVE Y DEJA MORIR. James Bond 007 FLEMING, IAN\nEl Harlem de Nueva York está dominado por Míster Big, un enigmático personaje de origen caribeño que controla todos los negocios criminales de la zona. Su poder se extiende entre los habitantes de raza negra de Estados Unidos, quienes le temen al considerarle un príncipe de las tinieblas versado en...\nNota media 6,29 Bueno 7 votos 0 críticas\nSON DE MAR VICENT, MANUEL\nEl protagonista de esta novela es un náufrago que regresa después de diez años, pero este hecho sucede también cada día en el asfalto de la ciudad. Según el manual de la resurrección, el primer requisito que se exige para resucitar es estar vivo, aunque la vida te sumerja cada día en la profundidad...\nNota media 6,55 Bueno 53 votos 5 críticas\nEL SILENCIO DE CLEAVER PARKS, TIM\nHarold Cleaver es un famoso comentarista televisivo en la cima de su carrera. Aclamado por una entrevista al presidente de los EE.UU., la publicación un libro autobiográfico escrito por su hijo mayor le impulsa a desaparecer, abandonándolo todo, para ocultarse en un pequeño pueblo al sur del Tirol....\nCÓDIGO DE CONDUCTA PARA CHICAS GUAPAS MCCALL SMITH, ALEXANDER\nLa famosa 1ª Agencia de Mujeres Detectives tiene problemas económicos, y Precious Ramotswe decide trasladar las oficinas al negocio de coches de su prometido, míster J.L.B. Maketoni. Pero, lo que parece una idílica solución, acaba por convertirse en un inconveniente: el pobre Maketoni tiene serias d...\nVAMPIRO ROSA, JOSÉ DE LA\nEl profesor Colina investiga en Londres la coincidencia de una serie de asesinatos que durante doscientos años han venido produciéndose con un mismo ritual. ¿Un asesino en serie centenario? ¿Una secta de bebedores de sangre? ¿O están sobre la pista de un vampiro real que vive entre nosotros desde ti...\nAGATHA CHRISTIE. Los cuadernos secretos y dos novelas inéditas de Poirot CURRAN, JOHN\nCuando Agatha Christie falleció en 1976 se había convertido en la escritora más popular del mundo. Con unas ventas billonarias en todo el mundo y publicada en más de 100 países, había conseguido lo imposible: publicar más de un libro al año desde la década de 1920, y todos ellos éxitos de ventas. Tr...\nALGUIEN CON QUIEN HABLAR GABILONDO, ÁNGEL\nTodos necesitamos que alguien nos acompañe, que esté cerca, que nos escuche, que nos diga. Pero alguien no es uno o una cualquiera, no nos es indiferente, y dar con él, con ella, resulta decisivo. Tal vez se trate más de una capacidad de atender, de escuchar, de estar abierto y dispuesto, no sólo a...\nCUENTOS BREVES PARA LEER EN EL BAÑO VV.AA.\nUn lugar íntimo, tranquilo, solitario, con una paz que se adapta perfectamente a la lectura… ¿Se te ocurren muchos lugares así? Sin duda el cuarto de baño es uno de ellos. Este libro nos propone una recopilación de cuentos de grandes maestros con los que disfrutar mucho más y mejor de ese tiempo que...\nCUENTOS BREVES PARA LEER EN EL TREN VV.AA.\nTanto si el trayecto es largo o corto, sea cual sea el motivo de nuestro viaje, estos cuentos serán una inmejorable compañía. El tren, tantas veces protagonista en la literatura, es también uno de los escenarios ideales para acomodarse y leer, para disfrutar de esta pequeña maleta en la que viajan l...\n8-10 de 534 resultados