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(derogación de una ley) — с испанского на все языки\n(derogación de una ley)\n1 derogación de una ley\n• repeal of a law\nDiccionario Técnico Español-Inglés > derogación de una ley\nLey de autoamnistía Nº 22.924 — Saltar a navegación, búsqueda La Ley de autoamnistía n.º 22.924 fue una ley dictada el 23 de marzo de 1983 en Argentina. Por medio de la misma, los dirigentes del Proceso de Reorganización Nacional procuraron dictar una amnistía sobre sí mismos,… … Wikipedia Español\nderogación — (Del lat. derogatĭo, ōnis). 1. f. Abolición, anulación de una ley. 2. disminución (ǁ merma) … Diccionario de la lengua española\nLey Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España — La exactitud de la información en este artículo o sección respecto a este artículo está discutida. En la página de discusión puedes consultar el debate al respecto … Wikipedia Español\nLey de autoamnistía N.º 22.924 — La Ley de autoamnistía n.º 22.924 fue una ley dictada el 23 de marzo de 1983 en Argentina. Por medio de la misma, los dirigentes de la dictadura militar autodenominada Proceso de Reorganización Nacional procuraron dictar una amnistía sobre sí… … Wikipedia Español\nLey de Defensa Permanente de la Democracia — El libro «El peligro rojo» lista el nombre y registro de las personas eliminadas de los registros electorales por su pertenencia al Partido Comunista de Chile. La Ley n.º 8.987, de Defensa Permanente de la Democracia fue una ley chilena publicada … Wikipedia Español\nderogación — (Del lat. derogatio, onis.) ► sustantivo femenino 1 DERECHO Abolición, anulación de una ley o disposición legal: ■ la derogación de un precepto legal sólo puede estar provocada por otro. 2 Deterioro, disminución de la calidad de una cosa. * * *… … Enciclopedia Universal\nLey Blumberg — La llamada Ley Blumberg (Ley 25.886) es una ley aprobada por el Senado y la Cámara de Diputados el 14 de abril de 2004, que modifica en el Código Penal argentino la figura de los delitos con armas. Existen otras dos leyes que se conocen como… … Wikipedia Español


10 Mejores Auriculares Inalámbricos Eb 205 | (2021)\nAnálisis de 10 Auriculares Inalámbricos Eb 205\nAnálisis de 10 Auriculares Inalámbricos Eb 205.\nAuricular inalámbrico eb 205: Todo lo que necesitas conocer para hacer tu compra perfecta\nExhaustiva comparación de auricular inalámbrico eb 205. Nuestros gurús investigan los 10 mejores modelos de las marcas más punteras 💥 y hallan los mejores chollos para ti. No corras riesgos en el momento de adquirir on-line termostato inalámbrico mundoclima timbre inalámbrico 094222 mouse inalámbrico xtech, con nuestra elección te ahorrarás horas de búsqueda y investigación, estás en el lugar correcto para dirimir todas tus inquietudes y comprar online con el mejor precio.\n1. Valoración de los 10 mejores auricular inalámbrico eb 205\n6. AUKEY Auriculares Inalámbricos Bluetooth 5 Detección en la Oreja, Carga inalámbrica y USB-C, IPX5 Impermeable, 30 Horas de Reproducción, Control Táctil, Micrófono Incorporado, 3D Estéreo\n8. 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Amazon te da una fianza como nungún otro vendedor, ¿Que no te atrae cuando el pedido te llegua a tu domicilio? no tendrás problema, podrás descambiarlo gratis y sin complicaciones. Además vas a tener una cantidad enorme de modelos donde poder seleccionar, eso facilitará tu experiencia.\nSi no te enamora la idea de realizar una compra con Amazon, puedes rebuscar en algunas tiendas en línea relevantes del sector, como ejemplo Mediamarkt, Worten, Bricomart, Alliexpress, Manomano, Etc.. Y si lo que prefieres es conocer un establecimiento real, tan solo con rebuscar en Google cualquier ciudad de España, vas a observar lo sencillo que es hallar comercios por ejemplo en Asturias, Bilbao, Madrid, Cadiz, etc, para adquirir auricular inalámbrico eb 205.\n¿Cuales son las mejores marcas de auricular inalámbrico eb 205?\nEn este análisis hemos podido detectar que las mejores marcas de auricular inalámbrico eb 205 son Aukey, Homscam y Willful.\nPara haber alcanzado esta idea habremos investigado los 10 modelos más anunciados, hemos analisado muchos de sus comentarios y hemos sumando su puntuación a las marcas con buenas reviews (tales como Aukey ,Homscam ,Willful ,Xiaomi ,Aoslen ,New bee ,Lychl ,Mpow) y quitando confianza a las marcas con comentarios negativos. Después de este minucioso examen, las marcas Aukey,Homscam y Willful son las cuales contienen mejor consideración de los individuos, teniendo una señal con valor medio de 8.2.\n¿Cuál es el precio de auricular inalámbrico eb 205?\nLos precios para auricular inalámbrico eb 205 suelen variar desde los 32.99 € hasta los 17.09 €. Siendo el precio más habitual en el mercado de 27.8 €.\nReceptor inalámbrico eb 205, auricular inalambrico denver bth – doscientos cinco blanquecino – bluetooth\nSencillo de emplear – se une con su propio teléfono móvil y en este momento se encuentra preparado para oír\nmúsica y percibir llamadas con los auriculares encendidos (micrófono\nalcance de funciónamiento de hasta diez metros\ntambién acceso aux para manejo con cable (requiere mantenimiento para funciónar)\nbatería recargable incorporada – 250mah (tiempo de carga aprox. 3 horas)\ntiempo de espera de hasta doscientos horas\nEl auricular inalámbrico cuenta con chip bluetooth 5.0, que tiene licencia estable y bajo gasto.\nEs válido con manejo de auriculares simple o doble.\nCon condensador de gran potencia, tiene tiempo de espera larga.\nCon mini tamaño compacto, es ideal para el deporte y trasladar.\nEs válido para android y para el sistema ios.\nNombre del artículo: Receptor sin cables\nmaterial: Abs, pc, silicona, material de electrólisis\nsistema válido: Para android, para ios\ntiempo de carga del auricular: 1 momento\ncapacidad de la batería del auricular: 50mah (incluído)\npotencia de la batería de la caja de carga: 400mah (incluído)\npropiedades: Sin cables, estable, alto rendimiento\nvolumen: 3.0 x 2.4 x 1.2 in (aproximadamente).\nPuede haber una ligera diferencia de altura debida a la medición manual.\n1 guía de normas (idioma español no asegurado).\nSomos una pequeña corporación que nace con la finalidad de ser el referente cientifica en la región de la serreta de fiable. Nuestra empresa es agradar las necesidades tecnológicas de empresas y individuales. Prestamos productos de saneamiento de equipos, desarrollo de programa y hardware a medida, páginas, asistencia global de mantenimiento informático para empresas y individuales, etc.\nProveedores oficiales de telmi telecom para la sierra de fiable y establecimiento dynos en la entrada de fiable.


Noticia : Bolivia: abren escuela de cocina para jóvenes en situación de riesgo\nBolivia: abren escuela de cocina para jóvenes en situación de riesgo\n(Foto: La Razón de Bolivia)\nEsta iniciativa es desarrollada por la Fundación Melting Pot, que tiene como objetivo acercar a los jóvenes para generar un cambio.\nLa Fundación Melting Pot, del gastrónomo danés Claus Meyer, inauguró hoy oficialmente la primera de las 14 escuelas-cafetería que echará a andar en la ciudad de El Alto, vecina de La Paz, dentro del proyecto Manq'a (comida en lengua aimara) dirigido a jóvenes en situación de riesgo.\nLa primera escuela-cafetería Manq'a se encuentra en la zona de Santa Isabel, en el lado oeste de El Alto, y funciona gracias a la unión de fuerzas entre Melting Pot Bolivia, elBanco de Desarrollo de América Latina - CAF, la organización holandesa ICCO y la empresa social i3 Impacto Social.\n"La idea de Manq'a es crear una escuela de cocina en la cual podamos no recoger sino unir jóvenes, traer a los jóvenes y simplemente entender que la cocina es un motor de cambio", dijo en su discurso el director de Melting Pot Bolivia, el chef venezolano Michelangelo Cestari.\nCestari recordó que el objetivo de Melting Pot es diseñar y poner en marcha proyectos gastronómicos y culinarios "siempre con tres bases principales": la formación de recursos humanos, que los programas sean autosostenibles y que puedan ser replicados y adaptables a diversos lugares.\nCon estas consignas, por iniciativa de Meyer, que es promotor y socio de Noma (Copenhague), la fundación ya echó a andar en 2013 el restaurante Gustu, que se ha propuesto impulsar una revolución en la gastronomía boliviana. (EFE)\nCategorias : Alimentos, CAF, El Alto, Fundacion, Jovenes, La Paz\nNingun Comentario : "Bolivia: abren escuela de cocina para jóvenes en situación de riesgo"


Una gran cosecha, con precios de 1988 - Economía - Radio Huesca\nUna gran cosecha, con precios de 1988\nLa cosecha de cebada daba comienzo este viernes\nLa cosecha está a punto de terminar en la provincia de Huesca con unas cifras positivas en recolección, aunque con un territorio tan dispar siempre es complicado hablar de generalidades. En las primeras estimaciones se habla de un millón cien mil toneladas en el Alto Aragón, lo que supone estar muy cerca de las cifras de 2013, marcado como uno de los mejores. El positivismo termina cuando hablamos de precios. En estos momentos se está pagando lo mismo que hace 30 años, lo que hace insostenible el sector.\nFernando Luna, desde Asaja Huesca\nCORTE LUNA 1 COSECHA 28\nLos precios están siendo el principal caballo de batalla. Cebadas a 25 pesetas y trigos a 30. Cifras insostenibles.\nCORTE LUNA 2 COSECHA 28\nEl intenso calor a ayudado al grano en los últimos días. Pero el consumo de agua se ha disparo en alfalfas y maíz.\nCORTE LUNA 3 COSECHA 28\nCómo siempre suele ocurrir las alegría va por barrios. Y mientras que en zonas de regadío la cosecha se ha saldado con un 15-20% menos, en el sur ha habido casi un 30% más de recolección.\nApartado especial merece el tema de los precios donde desde el comienzo de la campaña se hablaba de precios excesivamente bajos. Unos números equivalentes a los de 1988. Las cebadas no han llegado a las 25 pesetas (se sigue contabilizando en pesetas) y los trigos escasamente han superado las 30 por tonelada. Lo que no han mermado, apuntan, son los costes de producción.\nEstas últimas intensas temperaturas han venido bien a la campaña de cereal que está ya prácticamente cerrada. Pero si que está provocando que en los cultivos de regadío como alfalfa o maíz el riego tenga que ser constante, casi diario se apunta desde el sector con el consiguiente consumo de agua.


Entre ellos. Reseña de Entre ellos. Aceprensa\nTÍTULO ORIGINALBetween Them Remembering\nNº PÁGINAS168 págs.\nPRECIO PAPEL16,90 €\nRichard Ford ha reunido en este volumen dos textos autobiográficos, escritos con más de treinta años de diferencia, en los que realiza un nostálgico homenaje a sus padres. El dedicado a su madre, de 1981, se publicó en 1986; el segundo, sobre su padre, es de 2016. Estos textos conectan con algunos relatos memorialísticos que Ford reunió en su libro Flores en las grietas, centrados en su relación con la literatura.\n“He intentado, en la medida de lo posible, escribir solo aquello que sabía y no sabía de un modo objetivo”. Este estilo es muy similar al de sus novelas más famosas, aunque lógicamente haya en estas narraciones una implicación más personal y subjetiva. Partiendo de los hechos, cuenta la vida del padre hasta que conoce a su mujer. Ya por aquel entonces, el padre era viajante de comercio, trabajo que condicionó su vida, la de su mujer y también la de Richard. Cuando el hijo nació, los padres hubieron de tomar algunas decisiones importantes, como comprarse una casa donde establecerse, aunque el marido seguía viajando de lunes a viernes. Este sentido de una intermitente ausencia marca las relaciones entre padre e hijo, siempre cordiales por otra parte, y hará que Richard tenga con su madre una intimidad mucho mayor.\nLa muerte del padre en 1960 cambia la vida de Richard, entonces un joven de dieciséis años. Su madre comienza a trabajar, lo que hace a Richard todavía más independiente. Sin embargo, se fortalecen los vínculos entre los dos, que alcanzarán una compenetración especial con ocasión de la enfermedad y muerte de ella.\nNo busca Ford idealizar ni la vida de sus padres ni la relación que tuvo con ellos. En todo momento, busca atenerse a la realidad de lo conocido. Aunque hay referencias a sus sentimientos, quedan siempre en segundo plano y, como sucede también en sus novelas, las vidas de sus padres, y la suya propia, adquieren protagonismo sociológico, como si fueran todos personajes de la América que él retrata en su literatura.


Alquiler pisos Abades Madrid - Enalquiler.com\nAlquiler pisos Abades Madrid\nBúsquedas similares a "Alquiler pisos Abades Madrid": alquiler pisos Isla De Chamartín, alquiler pisos General Gallegos Madrid, alquiler pisos Virgen De Lourdes, alquiler pisos Agustin De Betancourt Madrid, alquiler piso particular López de Hoyos Madrid, alquiler apartamento Cuatro Caminos Madrid, alquiler apartamento Legazpi Madrid, alquiler apartamento Doctor Esquerdo Madrid, alquiler piso estudiantes Francos Rodríguez Madrid, alquiler bajo Hortaleza.\nPiso en Madrid zona Arapiles, 60 m. de superficie, 2 habitaciones, un baño, propiedad en buen estado, cocina equipada. Extras: ascensor, luminoso, trastero. "Se alquila piso con superficie de 60m2 en la calle Donoso Cortés esquina con Galileo, distrito de Chamberí. Cuarta planta con ascensor, muy luminoso con ventanas exteriores en todas las estancias de la casa. 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Se encuentra a 200 m del metro "LA LATINA y de Tirso de Molina? METRO ST", 3 km de la estación de tren "ATOCHA RAILWAY ST", 20 km del aeropuerto "MADRID BARAJAS" y está ubicado en una zona con encanto y en el casco urbano\nCalle Abades 13, Centro, Embajadores, Madrid\nAlquiler de Duplex en calle de Ayala\nINMOBILIARIA EMMANUEL 915 753 491, Alquila hermoso duplex, amueblado, en el corazon de la Milla de Oro madrilena (Serrano esquina Ayala) de dos dormitorios con dos banos y un aseo en la planta baja. Sofa cama en el segundo dormitorio. Plaza de garaje incluida. Barrio lleno de las tiendas y los restaurantes mas exclusivos de Madrid. Inmobiliaria Emmanuel, nos avalan mas de 30 anos en el sector inmobiliario. 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La cocina esta totalmente equipada con lavaplatos, horno, vitroceramica, nevera/congelador, microondas, lavadora y secadora.\nApartamento amueblado en edificio representativo junto calle Serrano. Interior, linda con un patio de manzana y un patio interior. Consta de cocina americana (Equipada con lavadora, lavavajillas, microondas, nevera, secadora, vitrocerámica y campana extractora), salón - comedor, un dormitorio doble con sofá cama y 1 baño con ducha, lavabo e inodoro. Aire acondicionado. Calefacción eléctrica. TRANSPORTES Metro Serrano, línea 4. Autobuses. - En la calle Goya tenemos las líneas 21 y 53 - En la calle Velázquez, que es de sentido único hacía el norte (dirección a calle María de Molina), tenemos las líneas 1, 9, 19 , 51, 74 y n4 (nocturno) - En la calle Serrano, tenemos las mismas líneas de la calle Velázquez, pero en sentido sur (hacia la puerta de Alcalá y el Retiro) Estación de trenes de cercanías de RENFE de Recoletos, en el Paseo de Recoletos, a unos 750 metros de la vivienda. Allí podremos acceder de forma directa a 4 líneas, C1, C2, C7 y C10. Nos llevarán al aeropuerto terminal 4, Estación de trenes de Atocha, Estación de trenes de Chamartín y otros destinos. COMPRAS Las compras diarias las podemos hacer en el elitista mercado de la Paz, donde disponemos de productos de alta gastronomía, así como cafeterías y otras tiendas. Numerosas marcas de moda tienen su espacio en estas calles, aquí se encuentran las tiendas de las más exclusivas firmas y también otras grandes marcas destinadas a un público más general.\nDiplomatic Real Estate, alquila piso de lujo con mobiliario de calidad en el barrio de Recoletos a pocos pasos de calle Serrano. Se alquila con o sin muebles. Salón de 60 m2 y comedor independiente con balcones a la calle. 2 dormitorios dobles con armarios empotrados, uno de ellos con baño en suite y vestidor. Aseo de cortesía. Otra habitación amplia que puede ser el tercer dormitorio o despacho. Cocina independiente de 25 m2 con office. Edificio representativo con buen portal. 1 plaza de garaje en el edificio y calefacción central incluida en la renta. Situado en el privilegiado barrio de Recoletos con magnífica comunicación a pocos metro de Serrano y la milla de Oro con tiendas de moda de internacionales y magnífica oferta gastronómica Diplomatic Real Estate con más de 25 años en el sector inmobiliario y una amplia cartera de viviendas de lujo, locales, oficinas y edificios ofrece asesoramiento completo a sus clientes tanto en alquiler como en compra venta de inmuebles.\nCalle Ayala, Salamanca, Recoletos, Madrid\nPiso disponible a partir del 15 de Enero. En pleno barrio de Recoletos-Salamanca, en la calle Claudio Coello, en el tramo entre las calles Ortega y Gasset y Goya. en la zona conocida como Milla de Oro, se encuentra esta vivienda exterior, donde la luz inunda el salón y reboza alegría y confort. El edificio es representativo, con un portal amplio y dispone de servicio de conserjería en horario de mañana y tarde. El precio de la vivienda incluye la calefacción y el aire acondicionado. El agua caliente también es central por lo que los gastos de suministros para el inquilino son muy bajos. La distribución es la siguiente: Recibidor, dos dormitorios (uno doble y otro individual), baño (plato de ducha con mampara, lavabo e inodoro) y salón-comedor con cocina americana (equipada con nevera, lavadora, lavavajillas, vitrocerámica y campana extractora). La orientación es este, por lo que tendremos una entra directa del sol por las mañanas. En cualquier caso, al ser un planta alta, tiene muy buena luz todo el día. TRANSPORTES: Metro. Las estación de metro de Serrano (línea 4), es la más cercana. Tren de cercanías. Se encuentra cerca de la estación de trenes de cercanías de Recoletos. Las líneas C1, C2, C7 y C10 pasan por allí. Nos llevará entre otros sitios a las estaciones de Atocha, Nuevos Ministerios, Chamartín. También nos conecta con el aeropuerto. Autobuses. - En la calle Velázquez con sentido norte disponemos de las líneas 1, 9, 19, 51, 74 y n4 (nocturno). - En la calle Serrano podemos acceder a estas líneas con sentido sur (dirección parque del Retiro) - En la calle Goya, accedemos a las líneas 21 y 53 en ambos sentidos.\nInmobiliaria Emmanuel- 915753491 Precioso piso totalmente amueblado y con acabados de lujo en Ayala esquina Lagasca. Tienen dos videos para ver la distribucion de la casa. Frente al Mercado de la Paz, zona comercial con todo tipo de servicios. La vivienda en chaflan, tiene siete balcones y un mirador (8 en total), orientacion sur, y muchisima luz ya que toda la casa es exterior, menos la cocina y el cuarto de servicio. Fantastico salon comedor con cuatro balcones a la calle. Todo el suelo de la casa es de madera de roble envejecido Dormitorio principal en suite con vestidor y bano con banera y plato de ducha (cama de 1.80m x 2m) Segundo dormitorio con dos camas individuales con armarios empotrados. Tercer dormitorio con dos camas nido y un armario. Estas dos comparten un bano con plato de ducha. Moderna cocina con isla en medio y banquetas altas y electrodomesticos "Gaggenau. Totalmente equipada con nevera con congelador, vitroceramica de cuatro fuegos, horno, microondas, lavavajillas y lavadora. Asi como de un frigorifico de vinos Sub Zero. Al fondo de la cocina se encuentra la zona de lavado y la habitacion de servicio con su bano. Aire acondicionado por conductos y calefaccion individual. Inmobiliaria Emmanuel, nos avalan mas de 30 anos en el sector inmobiliario. Estamos especializados tanto en alquiler como en venta de inmuebles y oficinas de ALTO NIVEL situados en las zonas mas exclusivas de Madrid, contamos con una amplia cartera de viviendas, no dude en llamarnos para ampliar informacion y ofrecerle el inmueble que mas se ajuste a sus necesidades. Por solicitud de algunos propietarios, algunos inmuebles que tenemos en esta zona solo estan anunciados en nuestra web. 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Responsabilidad social corporativa - 2N\nActuamos responsablemente. Ayudamos al necesitado, financiamos a una variedad de organizaciones sin fines de lucro, así como proyectos para el beneficio social. Cuidamos el ambiente.\nLas actividades empresariales de la compañía\nConfiamos en nuestras capacidades y por ello hemos formado nuestra empresa sobre la base de reglas claras y objetivas. Llamándolas de una forma simple – decencia humana y equidad.\nPromovemos la transparencia, no sólo internamente, sino también con nuestros socios empresariales y con el público.\nRechazamos cualquier forma de corrupción.\nCumplimos con nuestras obligaciones financieras a tiempo.\nSólo ofrecemos productos de calidad que cumplen con los altos estándares de la compañía.\nInformamos a nuestros clientes de forma objetiva, verdadera y precisa sobre nuestros productos y servicios en todo momento.\nProporcionamos un servicio post-venta para nuestros productos.\nCumplimos con nuestro Código 2N.\nNo solo nos interesa la vida en 2N, sino también las cosas que suceden a nuestro alrededor. Por eso tradicionalmente apoyamos varios proyectos comunitarios. Nuestros empleados nos ayudan a elegir nuestros proyectos: traen ideas de las personas y los lugares donde viven y personalmente vigilan las cosas para asegurarse de que los fondos encuentren su camino al lugar correcto.\nNos preocupamos por nuestros empleados y ellos a su vez crean los valores y la buena reputación de 2N.\nNos preocupamos por la salud de nuestro personal y promovemos la igualdad de oportunidades, un buen equilibrio entre el trabajo y la vida privada y el desarrollo profesional de todos nuestros empleados.\nCooperamos con escuelas de varios niveles educativos y las equipamos con nuestros productos. Mostramos a los estudiantes y alumnos las ventajas de recurrir a los conocimientos teóricos para su futura aplicación en la práctica.\nSomos partidarios desde hace mucho tiempo de la organización sin fines de lucro ADRA o.p.s a través de nuestra participación en eventos de caridad, el apoyo a sus proyectos y la cooperación en los medios de comunicación social.\nApoyamos regularmente el "Srdíčkový den" ("Día de los Corazones"), "Český den proti rakovině" ("Día checo contra el cáncer") y los tradicionales eventos "Běh pro Světlušku" ("Run for the Firefly Project"). Las ganancias de esos eventos se destinan, por ejemplo, a ayudar a los niños enfermos y abandonados, a los adultos y a los niños que padecen una discapacidad, a la prevención del cáncer y a mejorar la vida de los enfermos de cáncer, al apoyo a la educación en materia de oncología, a la investigación sobre el cáncer y al equipo para los centros de tratamiento del cáncer.\nParticipamos en el proyecto "Remobil" ("Re-mobile") y contribuimos al Instituto Jedlička y a las escuelas recogiendo teléfonos móviles viejos y accesorios.\nParticipamos en el proyecto "Ukliďme Česko" ("Limpiemos a la República Checa") mediante trabajos regulares de limpieza en Modřany y mediante eventos de limpieza voluntarios, cuyo objetivo es limpiar los vertidos y desechos ilegales.\nNos hemos convertido en socios de los eventos planeados por la organización sin fines de lucro Asistence o.p.s., no solo con aportes económicos sino también mediante la participación presencial en eventos de sensibilización sobre las necesidades de las personas que viven con discapacidades.\nRecientemente hemos apoyado a las siguientes organizaciones:\nNuestro objetivo es seguir mejorando nuestro trato con el ambiente. Tenemos certificación ISO 14001:2015 en el campo de gestión ambiental y cumplimos con las siguientes reglas de la política ambiental:\nCumplimos con todas las leyes, reglamentos, directivas y otras regulaciones aplicables para la protección del ambiente y tópicos asociados.\nFijamos objetivos y valores de metas para la mejora continua del perfil ambiental de nuestra empresa.\nRedujimos cualquier impacto negativo de todas nuestras actividades, productos y servicios usando las mejores tecnologías disponibles y económicamente viables.\nContinuamente identificamos posibles riesgos e implementamos medidas preventivas y correctivas para eliminarlos o reducirlos al menor grado posible.\nSalvamos recursos naturales dando preferencia a materiales y procesos tecnológicos ecológicos.\nExigimos a nuestros proveedores que cumplan con los principios de protección medioambiental.\nNos comunicamos abiertamente con nuestra gente acerca del impacto de la empresa sobre el medio ambiente.\nLa política ambiental de la empresa es obligatoria para todos nuestros empleados, quienes tienen la responsabilidad de cumplir con ella completamente hasta el mayor grado posible.\nTrabajamos en un edificio que aprovecha la energía solar para su propio consumo, clasificamos los desperdicios, no desperdiciamos agua, ni papel ni energía, seguimos las reglas para el encendido de sistemas de aire acondicionado, y la lista se extiende m.\nNuestro objetivo es continuar mejorando nuestras prácticas de salud y seguridad en el trabajo y nos comprometemos a garantizar unas condiciones de trabajo seguras y saludables y a prevenir los riesgos laborales y para la salud. Esta política de salud y seguridad laboral expresa el compromiso de la dirección de la empresa con la salud laboral.\nCumplimiento de los requisitos de todas las leyes, decretos y otros reglamentos en vigor relativos a la salud y seguridad en el trabajo.\nEliminación de los peligros y reducción de los riesgos especificados por la OHS.\nVigilancia continua de los posibles peligros y aplicación de medidas preventivas y correctivas para eliminar o reducir los peligros en la medida de lo posible.\nCumplimiento de los principios de salud y seguridad laboral exigidos por nuestros proveedores.\nComunicación abierta con los empleados sobre asuntos de salud y seguridad. Nos comprometemos a involucrar a los empleados en la salud y a discutir las iniciativas de salud con los empleados.\nEstablecimiento de objetivos y metas para la mejora continua de la salud ocupacional y física.\nTodos nuestros empleados están obligados a cumplir con la política de salud y seguridad laboral de la empresa. Los empleados son responsables de cumplir con la política de acuerdo con sus deberes y obligaciones.\nLa compañía está implementando un Sistema de gestión de la seguridad. Esto garantizará el nivel más alto de protección para los datos de nuestros clientes y nuestros propios datos internos. Modificaremos nuestros procesos internos y políticas según este estándar. Nuestros organismos supervisores evalúan con regularidad las condiciones actuales, las mejoras planificadas y son capaces de reaccionar rápidamente ante cualquier potencial amenaza.


Tías promueve cuenta cuentos, talleres de escritura y presentaciones en la Semana del Libro – canariasactual.com\nEste lunes, día 23 de abril, arranca la intensa programación cultural del Ayuntamiento de Tías dedicada al libro coincidiendo con el Día del Libro. La Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Tías, bajo la dirección del teniente de alcalde Amado Jesús Vizcaíno, ha programado múltiples actividades de cuenta cuentos, talleres de escrituras, ludotecas y presentaciones de libros donde, además, se une el concurso para buscar la mejor copla, en una iniciativa donde colabora la Agrupación Folclórica Gaida.\nEste lunes, día 23 de abril, donde se conmemora el Día del Libro, se inician las actividades programadas por Cultura de Tías con el taller infantil “ La Felicidad como Camino a recorrer, por Pepa González, en la Biblioteca de Puerto del Carmen.\nYa desde el pasado 12 de abril se encuentran distribuidas por diferentes zonas del municipio unas urnas para buscar la “ Coplas de la Calle”, organizado por la Agrupación Folclórica Gaida. Todas aquellas personas que lo deseen pueden participar en este concurso depositando su copla original en estas urnas que se localizan en las bibliotecas del municipio de Tías, en el edificio central del Ayuntamiento y en varios comercios del centro de Tías.\nDentro de los actos por el Día del Libro en el municipio de Tías, junto a la inauguración del rincón de lectura en el interior del colegio CEIP Concepción Rodríguez Artiles de Puerto del Carmen, este lunes 23 de abril a las 9.15 horas, se une en el Salón Indieras de Tías la presentación del nuevo libro de Emilio Fernández Batista, donde hace incursión en la narrativa para dar vida a su tercer libro llamado ‘Tarajales Rojos’. La presentación, a la que acudirá el alcalde de Tías, Pancho Hernández, y el teniente de alcalde y concejal de Cultura, Amado Jesús Vizcaíno, será a las 20:30 horas, dentro de los actos por el Día del Libro., este lunes 23.\nEl Ayuntamiento de Tías, a través de la Concejalía de Cultura, ha organizado un completo programa de actividades con motivo de la nueva celebración del Día del Libro, que se lleva celebrando desde que en 1926 la Conferencia General de la UNESCO quisiera rendir un homenaje mundial al libro y sus autores haciéndolo coincidir con la fecha, 23 de abril, en la que murieron dos grandes de la literatura universal como William Shakespeare y Miguel de Cervantes.\nAl objeto de alentar a todos, y en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura, desde el Ayuntamiento se han querido sumar de nuevo a esta fiesta de la cultura y por ello ha previsto una serie de cuenta cuentos en las bibliotecas municipales, una jornada lúdica el sábado 28 de abril con títeres y un teatro infantil, junto a otras actividades vinculadas con la lectura.\nLos cuentacuentos serán cada tarde de esta semana dedicada por Tías al Libro ( ver programa adjunto). Las actividades concluirán con el cierre de la Semana del Libro este próximo sábado, día 28 de abril, alas 14 horas con el fallo del concurso Coplas en la Calle, y el fallo del concurso de mercapáginas y cuentacuentos infantiles de los alumnos de los colegios del municipio de Tías.\nMiguel Zerolo : «En Canarias tenemos lo que nos merecemos»\nEl Club de Lucha Unión Antigua afronta con ventaja la vuelta de l ...\nCurbelo: “El Cabildo es una de las instituciones de España que ...\n‘Estopa 2.0’ se presenta en Huesca\nFUNCASOR celebra el 20 Aniversario de su existencia en La Palma\nEl Cabildo de La Gomera pone en marcha una estrategia de trabajo c ...


Hotel Calypso, San Juan de los Terreros (Almería) - Atrapalo\nAv. Puerta Litoral Andaluz, 10D, San Juan de los Terreros 04648, Almería (España) Ver mapa\nHotel Calypso Descripción\nEl Hotel Calypso está en la playa de San Juan de los Terreros, a 6 minutos en coche de la Cala Costa Tranquila.\nEste hospedaje dispone de 28 habitaciones que sugieren un ambiente acogedor, cuentan con calefacción central y aire acondicionado, así como acceso a un balcón privado. Además, disponen de baño privado (tiene amenities y toallas adicionales).\nEl complejo dispone de restaurante y salón comedor que ofrece desayuno cada mañana. Recarga tus energías en las mañana con zumos naturales y productos frescos. Para el almuerzo y la cena ofrece especialidades de la gastronomía local. También hay un bar que sirve cócteles y bebidas variadas.\nLas instalaciones disponen de una terraza al aire libre, ofrece un espacio donde podrás disfrutar el clima y un ambiente tranquilo cerca de la playa. Además, la zona de estar cuenta con mobiliario, es ideal para compartir las experiencias de viaje.\nLos dormitorios disponen de una TV pantalla plana y señal por cable para los momentos de ocio. También cuentan con escritorio con silla y piso de baldosa.\nEl personal de la recepción ofrece todo el apoyo que necesites, hablan varios idiomas para brindarte la asistencia que necesites. También hay una conexión a Internet WiFi sin costo en las zonas comunes.\nhasta las 11:30 horas\nEl complejo está a 9 minutos en coche del famoso Castillo de San Juan de los Terreros, a 13 minutos en coche de Pozo del Esparto y a 6 Km de la Playa la Carolina. La Playa de Parazuelos está a 45 Km del hospedaje, mientras que el poblado Puerto de Mazarrón está a 54 minutos en coche. El Aeropuerto de Murcia-San Javier está a 112 Km.\nOpiniones sobre Opiniones Hotel Calypso\n1.6 1 opiniones\nLa peor calidad precio que he visto nunca.\nUbicación extraordinaria. Una habitación oscura, decadente e inhóspita por 125 euros. Tuve que hablar en recepción para cambiar la habitación por otra decente con el consiguiente extra. Terrible.\nAtrapalo Hoteles Europa España Almería San Juan De Los Terreros Hotel Calypso


A Tumba Abierta | Cuando arde una idea | Página 2\nLa siguiente entrada fué públicada por mi en otro lugar, podemos considerla la primera parte del post de apertura de este blog y aquí la dejo por si a alguien le interesa:\n(25 – 03 – 06)\nExtraños son los acontecimientos que ahora amueblan los paramos de nuestras consciencias, los asesinos dejan de matar, físicos cuanticos buscan pruebas de la relatividad general y cada día hace menos frio. Reflexionemos un poco sobre el primer aspecto, muchos años, probablemente tantos años como velas hemos soplado amigos, llevan ciertos emboinados añorando a Paco, tal vez luchando contra su fantasma y ¿ahora entran en el siglo XXI, descubren que se puede dialogar y que las deciciones le corresponden a los pueblos soberanos y no a oligarcas despotas deprabados y asesinos?, no se, tal vez seán las cosas de internet. Y unos y otros nos piden cautela, vaya cautela, nos cuentan que se abre un camino para la paz, nos cuentan que es muy peligroso que se deje de matar, nos cuentan que España se acaba, nos cuentan que el español está en peligro (a estas alturas estoy a punto de adornar mi silla nueva con aquello que dentro de un orinal debe acabar), yo por mi parte me alegro de que eston animales nos den un respiro, pero no me fio, ni de ellos, ni del gobierno ni de la opocición, hay demasiadas solapas buscando medallas y la única solapa, manchada y desgastada, rota, torcida, desencajada que merece esa distición es la del pueblo español (si pueblo español tu, tu vecino, tu primo de la palma, la piva aquella de madrid que te ligastes cuando vino de vacaciones, el gallego ese pesado que todavía te llama para ver si tienes novio cuando se emborracha en Ferrol, tu novia de lanzarote, las cabras de fuerteventura y yo, y al que no le guste ahí tiene Marruecos).\nTal vez estos físicos locos prueben lo que todos dan por verdad. Y efectivamente la llegada de Marzo y de la primavera nos ha dejado a los canarios dias de sol que ya empezabamos a echar de menos. Ahora bien, yo recomiendo a los físicos que tomen el sol en primavera, a los de eta que no relativicen tanto su verdad, y a los demas que busquén un lugar donde las ideas no maten a los sueños, y donde los sueños no maten a la gente.\n——mmmmm si lo leistes todo eres un campeón, un campeón aburrido pero campeón.\nY de nuevo huele a muerte en este país, historicamente caínita y despota, y de nuevo marca el inicio de unas palabras aunque los yermos siguen sin ser capaces de engendrar y aunque las predicciones se cumplieran y no nos podamos fiar, aquí estamos mas de un año despues con nuevas ilusiones, o con las mismas recien pintadas, una tregua menos y la relatividad general sin demostrar…… Y españa sigue siendo España y yo sigo hablando español, ni guache, ni vasco, ni gallego, ni catalan; hay señores que sustentan el peso de la constitución, que debe ser muy pesada porque cada dia piensan menos al hablar (por el cansancio digo yo), espero aun que llegue un día en que nos regalen un brillo en la oscuridad. LA PAZ, digo yo que debe ser la ausencia de conflicto, pero el conflicto existe con los emboinados o sin ellos, existe entre nosotros; haaay este país cainita y desalmado, de bandoleros y toreros, taberneras y reinas de la copla, no de médicos brillantes o de literatos inmortales estos son de otros paises. Seguimos en guerra, país cainita y belicoso, con nuestros fantasmas del futuro. Que oscuro este viernes de Junio avergonzado el sol se ha mudado, no por miedo pues el sol tambien es soldado, por vergüenza pues no será con sus fuerzas con la que se derrame de nuevo la sangre de nuestra inocencia.\n— Reflexiones de un día sin trabajo


En términos comerciales, “éste fue un año muy bueno”, dijo Rojas Decut - I.P.LyC. S.E. Misiones : I.P.LyC. S.E. Misiones\n- 13 diciembre, 2021 Seguir leyendo →\nEn términos comerciales, “éste fue un año muy bueno”, dijo Rojas Decut\nFue este domingo en un almuerzo organizado por el IPLyC SE y la Cámara de Agencieros, para agasajar a más de 50 titulares de Agencias Oficiales de Quiniela y sus familias que volvieron a reencontrarse después de dos años de ausencia -el último evento tuvo lugar en Jardín América-.\nDel encuentro, participó el presidente del Directorio del IPLyC SE, Héctor Rojas Decut; el gerente de Juegos, Jorge Raimondi, y el presidente de la Cámara de Agencieros, Walter Oudín, entre otras autoridades.\nRojas Decut dio la bienvenida y manifestó que “es una alegría que podamos volver a reunirnos. Fueron dos años muy difíciles para todos, en general. Poco a poco vamos recobrando la rutina, volviendo a nuestras actividades, pero sin olvidar que la pandemia continúa y que tenemos que seguir cuidándonos”.\nAdelantó que desde la Lotería de Misiones se seguirán arbitrando todas las medidas que sean necesarias y convenientes para el cuidado de la salud y para el sostenimiento de “nuestra actividad comercial”. Es por eso que “implementamos propuestas comerciales a través del uso de la tecnología bajo modalidades no presenciales, que permitirá cuidarnos y poder incorporar a esa franja etaria o a esas personas que tienen como hábito de consumo el uso del celular”.\nSostuvo que “ya lo venimos haciendo con distintas propuestas y tenemos muchas otras para el 2022. Procuramos elaborar alternativas y propuestas comerciales diferentes, que nos permitan estar vigentes y poder trabajar”.\nEn términos comerciales, reconoció que el año que termina “fue muy bueno, a pesar que tuvimos que pagar muchísimos premios. Pero de eso se trata, que el dinero circule entre apostadores, premios y los programas sociales que son nuestra razón de ser”.\nEn este domingo “en familia de agencieros”, fue una ocasión especial para celebrar y agradecer a la Red de Ventas, “que son los que hacen posible que nuestra actividad y nuestra institución funcione”.\nRaimondi, en tanto, agradeció a los agencieros “por la constante colaboración prestada” y a la Cámara de Agencieros, por haber formado parte de la organización de este encuentro.\nTras los sorteos, y el momento de camaradería, amenizado por buena música y baile, llegó el homenaje al agenciero apostoleño Mario Frascaroli, desaparecido recientemente.\nRojas Decut y Oudín entregaron una placa a su esposa Miriam Cáceres y a su hijo Mario, reconociendo su labor durante 31 años al frente de la Agencia N° 356; como fundador de la Cámara de Agencieros, y como miembro de la comisión directiva de esa entidad durante 26 años.\nPublicado en: Agencieros, Institucional


Legisladora pretende que Internet se convierta en “un derecho humano básico” y fundamenta su postura. – Radio Uno\nLegisladora pretende que Internet se convierta en “un derecho humano básico” y fundamenta su postura.\nEn mayo del año pasado, Gracia Jaroslavsky presentó un proyecto en la Cámara de Diputados de Entre Ríos buscando “garantizar el acceso libre a Internet a docentes y estudiantes”, a poco de que las clases se volvieran virtuales por la irrupción del Covid-19.\n“Si bien la salud y el sistema sanitario estuvieron en el centro de la escena durante estos meses de pandemia, el virus también dejó expuestas las falencias y desigualdades que la provincia y el país tienen en términos educativos”, analizó nueve meses después.\nEn gran parte de los casos, “hubo diferencias abismales en cuanto al proceso de aprendizaje entre aquellos estudiantes que tenían todas las herramientas y soportes para poder acceder a la información académica y aquellos que no”, distinguió la legisladora radical. En ese marco, consideró que “es hora de que el Estado ponga el foco en garantizar que toda la comunidad educativa tenga acceso libre y gratuito a Internet”.\n«Tanto a nivel educativo como laboral, la virtualidad llegó para quedarse», dice la diputada provincial.\nPara Jaroslavsky, “es necesario adaptarse a esta nueva realidad y generar convenios con empresas que se dedican a la provisión de Internet para garantizar que todos los estudiantes y docentes tengan las mismas herramientas a la hora de atravesar el proceso de aprendizaje-enseñanza”, recordó como parte de su propuesta.\nFuente: Prensa Gracia Jaroslavsky / Radio UNO Paraná\nEtiquetas: básico, derecho humano, internet\nArgentina bajó 12 lugares en el ranking global que mide la corrupción.


trabajar desde casa es posible - Carlos Gutierrez\nspanish 139 Published 2020-04-12\nTrabajar desde casa es posible, todo depende de nuestro oficio u profesión. Aún más si nuestro trabajo obedece actividades que requieren de un esfuerzo intelectual y cuyas herramientas para llevarlo a cabo son un computador y una conexión a internet. Para decirlo en otras palabras; es imposible no estar físicamente para la construcción de un edificio, donde se necesita de nuestras manos y esfuerzo físico. Aclarado esto, también debemos abordar otros aspectos que son importantes como lo es: si somos trabajadores independientes o tenemos una relación de dependencia con alguna empresa o patrono.\nEsto es importante debido a que hay dos denominaciones para ambas relaciones:\nEn donde somos trabajadores independientes o lo que se conoce como el término freelances. Autónomos en el tiempo y recursos que utilizamos para realizar nuestra labor. No se tiene un horario a menos que sea autoimpuesto, libertad de cobrar en diferentes plataformas de pago, independencia al escoger con quien queremos trabajar y se puede establecer el ritmo de trabajo acorde a tus propias necesidades e ideas. Los equipos e infraestructuras necesarios para realizar la actividad son propios: computadora, módem de acceso a internet, inmobiliario, etc.\nSi trabajas en una relación de dependencia con una empresa o un patrono, es a lo que se conoce con el término de trabajo remoto. Aquí las libertades son más limitadas, se posee un horario, se mantiene un salario fijo, los equipos para ejercer la labor puedes ser proporcionados es muchos casos por la empresa, a si mismo se cuenta con algunos beneficios laborales como seguro médico entre otros. Aquí se debe cumplir con las entregas de forma diaria y sujetas a la revisión por parte de un supervisor.\nAunque ambas formas de trabajo se realizan desde el hogar podemos encontrar ventajas y desventajas al respecto en cada una de ellas, que deben ser evaluadas antes de tomar la decisión de ejercer nuestra labor en casa:\nA simple vista ser freelancer puede mostrar muchas ventajas pero no es del todo cierto, veamos sus ventajas y desventajas:\nLas ventajas son evidentes, son amos de su tiempo, deciden con qué tipo de cliente les gustaría trabajar, autodidactas en la mayoría de los casos, administran sus ingresos según sus criterios, adquieren sus equipos de trabajo según su presupuesto y gusto, su educación es on line, se mantienen al día de las últimas tecnologías y de lo que busca sus clientes. Tratan de dominar otro idioma para mantener más abiertas las posibilidades. Usan plataformas para promocionarse y en muchas casos poseen sus propios sitios web donde ofrecen sus servicios.\nLas desventajas pueden ser no tan evidentes, al ser amos de su tiempo pueden correr el riesgo de no tener la disciplina suficiente y incurrir en atraso con sus clientes, son más propensos a procrastinar. En algunos casos se puede trabajar de más afectando su salud. No se cuenta con un salario fijo, el seguro médico y otros corre por cuenta propia. Debe invertir con regularidad anual en equipos para realizar su labor. Debe pagar por aprender nuevas habilidades y idiomas. Debe pagar un porcentaje si utiliza plataformas externas para realizar su actividad. Si mantiene su sitio web también le genera gastos. No todo el tiempo se cuenta con clientes, donde si no se tiene un adecuado control de los gastos y una actitud hacia el ahorro, pueden llegar a pasar malos momentos.\nAhora bien hablemos de las ventajas y desventajas del trabajo remoto:\nLa principal ventaja es que no debemos trasladarnos a un sitio formal de trabajo, se ahorra el tiempo de traslado para dedicarlo a otras actividades y a la familia. Puede ayudar a mejorar la relación de comunicación con los compañeros de trabajo y jefes. Puedes trabajar desde cualquier parte donde tengas un computador y acceso a internet. Se puede llegar a ser más productivo a reducir el estrés relacionado al ambiente laboral y promover el alcance de objetivos e innovación. En cuanto a las empresas consiguen un beneficio tangible en disminución de costos y aumento de la productividad.\nEn cuanto a las desventajas, se puede encontrar mayor cantidad de horas dedicadas al trabajo, disminución en la interacción social con los compañeros de equipo en temas no relacionados a lo laboral, aumentos de gastos domésticos, aislamiento involuntario en el hogar. Incomprensión de algunos miembros del hogar al no entender lo que haces. No todos cuentan con el autocontrol para levantarse de la cama a la computadora para iniciar su jornada laboral. Se carece del supervisor al cual rendir cuenta en lo inmediato.\n¿Como saber si el trabajo en el hogar es factible para ti?\nDebemos tomarnos un momento y evaluar los pro y contras al respecto según nuestro temperamento, actitud a los cambios y adaptabilidad a nuevas formas de trabajo. No en todos los casos el ser freelance y/o el trabajo remoto es una opción. Debemos evaluar qué es lo que queremos y enfocarnos en como esta forma de trabajo nos acerca más a los objetivos que tenemos en la vida. Sin duda no es una decisión fácil y hasta el momento no hay reglas estrictas para ello. Un fórmula que no podría ayudar, no es más que la experiencia propia, de esta forma evaluar si algo se nos da bien o no, por ello podemos probar alguna de las modalidades de trabajo en casa, y descubrir si es lo nuestro. Te puedes conseguir muchas sorpresas en el autodescubrimiento que no te lo da la experiencia ajena.\nWritte by Carlos Gutierrez\nfreelances trabajo remoto trabajo desde casa trabajo desde el hogar\nIf you like me! Invite me a


Slot Adictos - Mi proyecto y como. - Scratch & Building\nMi proyecto y como.\n#1 · 10/Ago/2006, 08:40\nHola. Hacia mucho tiempo que no me enfrascaba en un proyecto similar al que voy a emprender y creo que resultará bastante iteresante. Tanto por resultado como por motivación.\nSoy amante de los vehiculos pikes peak, simplemente me encantan. Es una carrera de locos en las que los pilotos tienen la última palabra para demostrar el valor de cada uno.\nPoseo el 205 de spirit pilotado por Ari Vattanen y proximamente me ha parecido llegar a mis oidos que se puede llegar a explotar el 405 por la misma marca. Osea que de momento esperaré. Por tanto, mi interés se centra actualmente en el audi quattro de W. Röhl.\nEn este enlace podeis disponer de un video muy curioso:\nEl video sin corte es el siguiente (Sale Jean Todt de joven )\nDe ahí sacaré la información de la forma de la parte trasera del vehiculo, etc.\nEl resto de información la puedo sacar de la siguiente foto.\nY para los que hechan de menos los rallyes de antaño aquí teneis otro video para el disfrute del personal.\nPor lo tanto una vez mostrado mi proyecto y mientras me dispongo a iniciar trabajos de chapa y pintura necesitaría algún diestro del pc que me ayudara con la realización de las calcas. O como minimo realizar los esbozos en pc, puesto que yo el uso de photoshop es limitado y no se como conseguir unos resultados óptimos.\n#2 · 10/Ago/2006, 13:58\nanimate que yo ya estoy pensando en otro del pikes peak...pero lo hare en 1/24\n#3 · 10/Ago/2006, 15:33\nJejeje, creo que ya sé para que era mi carrocería...\nÁnimo y quiero ver los resultados\n#4 · 10/Ago/2006, 15:49\nEvidentemente compañero Officr. Para un maravilloso AUDI S1 pikes peak.\nEspero poder terminarlo lo mas similar posible. Porque esque tiene muucho que hacer.\nComo curiosidad unos cuantos datos técnicos.\nSacado de este post de forocoches que tienen unos videos increibles:\n#5 · 29/Ago/2006, 02:15\nNo esta olvidado el tema. Sigue avanzando, pero lo cierto es que al llegar a la parte trasera y ver los alerones\nse te caen los "wikis" al suelo.\nPronto colgaré alguna fotillo.\n#6 · 31/Ago/2006, 20:01\nÁnimo con tu trabajo compañero


Formar personas competentes - Noveduc.com | Libros . Recursos . Contenidos\nColección: Educación y Trabajo (TOMO 1)\nEl concepto de formación por competencias se está extendiendo a todo el sistema educativo. El uso extensivo del término genera nuevas dimensiones, significaciones y connotaciones que lo llevan a su distorsión. Esta obra profundiza, paralelamente a las demandas que se le formulan al sistema educativo, las necesidades a las que debe dar respuesta y cuáles son sus posibilidades y recursos.\nParte I. Encuadre pedagógico-didáctico\nFormar personas técnicamente competentes\nDesarrollo de competencias psicosociales\nEl marco de referencia: pedagogía de la formación, enfoque clínico y planificación estratégica\nLa formación para el desarrollo de emprendimientos propios\nDaniel Miguez y Luis Nantes\nEl trabajo colaborativo como eje de la formación docente\nFormación en competencias y educación técnica\nAcceder y permanecer en la Universidad\nRecapacitemos (Elogio de la capacitación)\nIngeniero Industrial (ITBA). Especialización en Management, (University of California, Irvine). Presidente de Emprendedores Argentinos (EMPREAR). Co-fundador del Centro de Emprendedores y profesor Titular de Formación para Emprendedores y docente de Dirección de Empresas y Planeamiento Estratégico (ITBA).\nLicenciada en Ciencias de la Educación (UBA) especializada en Tecnología e Investigación Educativa. Dirige el Instituto Superior de Formación Docente Nº 52 de San Isidro, provincia de Buenos Aires.\nLicenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Curso de Doctorado en Ciencias de la Educación, especialización en Tecnología Educativa (Universidad Complutense, España).\nEl siglo XXI se inició en un contexto de mundialización de los mercados y de las economías, de grandes cambios culturales y sociales y de rápidos avances científico-tecnológicos; ámbitos todos en constante interacción. Todos estos cambios derivan en re-diseños del mundo del trabajo y del perfil de los trabajadores, así como en transformaciones en las necesidades de formación de los ciudadanos para que puedan participar responsablemente y no queden excluidos de los beneficios sociales. En este contexto, se re-introducen viejas discusiones como las referidas a la relación entre educación y trabajo, a la formación que debe ofrecer la escuela (en todos sus niveles) para preparar a los profesionales y trabajadores que se insertarán en el mundo laboral. Y también se le plantean al sistema educativo una cantidad de nuevas demandas o, cuando menos, se re-definen las que se le hacían con anterioridad, otorgándoles nuevos sentidos, introduciendo aspectos inéditos o incorporando nuevos nombres para viejas necesidades.\nBuena parte de la denominada crisis del sistema educativo puede considerarse como una consecuencia de estas nuevas (y no tan nuevas) exigencias, frente a las cuales se han intentado diversas respuestas, sin que se hayan podido aún articular soluciones que resulten pertinentes y legítimas desde la mirada de los distintos grupos interesados. En el caso de Argentina, la sucesión de respuestas diversas se evidenciaría, por ejemplo, en todas las modificaciones que se sucedieron en diversos ámbitos y niveles en las últimas tres décadas y, en particular, a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993. Los acuerdos acerca de la función del sistema educativo que era posible identificar a fines del siglo XIX y principios del XX han perdido vigencia y no lograron ser reemplazados por otros con la suficiente legitimidad. Hoy ya no se le pide al sistema educativo que los alumnos futuros ciudadanos y trabajadores sepan leer, escribir, calcular y tengan construidos hábitos adecuados (sean disciplinados). La demanda al sistema educativo incluye que los egresados hayan desarrollado habilidades y actitudes que suponen el manejo de información, la utilización de medios informáticos, el trabajo en equipo, la capacidad de comunicación efectiva, la toma de decisiones, el manejo en ambientes cambiantes, inciertos y ambiguos, la comprensión de la complejidad de su entorno, la tolerancia a la diversidad\nPor otra parte, la Comunidad Europea en su proceso de convergencia incluye también al sector educativo. La búsqueda de patrones comunes que permitan establecer la correspondencia entre la formación obtenida y acreditada por las personas y su capacidad para ocupar determinados puestos de trabajo, se vuelve así un tema de la agenda educativa europea, que luego se desliza a la latinoamericana. El propósito es buscar acuerdos que faciliten la movilidad de los trabajadores entre los distintos países.\nEn este marco cultural y político-educativo toma fuerza, primero en el sector de la formación técnica y profesional y luego en el nivel universitario, la idea de que es necesario formar por competencias. Pese a la multiplicidad de definiciones y conceptualizaciones del término competencias, parece que lo que se quiere significar con él es que es necesario ofrecer una formación que garantice que los titulados serán competentes para hacer lo que el trabajo exigirá de ellos.\nCon el tiempo, la idea de formación por competencias o basada en ellas se extiende a toda la escuela. Se habla así del diseño curricular basado en competencias en todos los niveles del sistema educativo, desde las competencias básicas ligadas a la alfabetización, hasta las específicas de una profesión universitaria.\nEste uso extensivo del término hace que el mismo tome nuevas dimensiones, significaciones y connotaciones que a veces parecen llegar hasta el punto de su distorsión. Aun cuando se use idéntica palabra, ¿se habla de lo mismo cuando se plantea la formación por competencias en el marco de la capacitación laboral al interior de la empresa que cuando se la utiliza para referirse al diseño de la formación en el polimodal?\nPor otra parte, ¿qué respuestas puede y debe dar el sistema educativo ante la multiplicidad de demandas que recibe y, en particular, frente al requerimiento de formar por competencias?\nEste libro pretende contribuir al debate necesario para la construcción de algunas respuestas pendientes. Ello supone tener en cuenta no sólo cuáles son las demandas que se le formulan al sistema educativo, sino también cuáles son las necesidades a las que éste debe dar respuesta (aun cuando nadie lo requiera), y también, cuáles son sus posibilidades, sus especificidades, sus recursos. En este sentido, responder a la demanda no quiere decir hacer lo que la sociedad, el mercado y el sistema político y sus representantes (los empresarios, los funcionarios) desean o solicitan. Consideramos que la respuesta a la demanda requiere poner en marcha un proceso complejo que implica analizar los requerimientos, las necesidades que ellos involucran y estructurar propuestas para encontrar las respuestas más adecuadas desde las especificidades, convicciones, posibilidades y limitaciones del propio sistema educativo. Construir esta alternativa no es tarea sencilla en un medio tan complejo y cambiante como es la sociedad actual; pero intentarlo y avanzar en este camino es una tarea ineludible y prioritaria.\nAnticipamos que la postura que se sostiene en este libro es básicamente crítica respecto de la idea de realizar diseños curriculares basados en competencias laborales para todos los ámbitos y niveles educativos. Mientras en algunos casos (la formación para el trabajo, la educación superior y media técnica) nos parece pertinente recurrir al análisis de las competencias esperadas del egresado por el mundo del trabajo como un elemento a considerar en el diseño curricular, en el caso de la formación general o educación básica no nos parece apropiado.\nEn consecuencia, el libro focaliza en la formación para el trabajo (conocida también como formación profesional) y en la formación profesionalizante que se desarrolla en el sistema educativo formal, señalando sus cuestiones comunes y, muy especialmente, sus diferencias.\nEste libro es producto de un conjunto de entrecruzamientos de mi propia historia personal con otras historias personales y colectivas.\nTuvo sus comienzos en una charla con el editor, en un pedido que partía de su interés por el nacimiento de esta publicación como parte de un proyecto editorial y que se encontró con mi preocupación por la extensión de la moda del uso del término competencia y de la formación por competencias.\nPero sus orígenes nos remontan un poco más atrás en el tiempo. Para que se entienda desde dónde es pensado este libro tengo que hacer un poco de historia profesional, que sintetizaré en tres momentos claves en relación con esta problemática, cuyos efectos en mi pensamiento se conjugan en este trabajo.\nDurante los años 90, mientras la idea del desarrollo de competencias en el sistema educativo se instalaba fuertemente en todos los niveles, yo me desempeñaba principalmente como consultora de empresas en el área de capacitación. Esta tarea me llevó a conocer los trabajos en torno a las competencias en el ámbito de la formación laboral, técnica y profesional que venían desarrollándose desde hacía unos veinte años. Ya por ese entonces, en nuestro trabajo profesional relevábamos las competencias requeridas en los puestos de trabajo como un insumo para el diseño de la capacitación, pero no pensábamos que la misma se limitara exclusivamente a la formación de competencias laborales.\nDurante los años 2000 y 2001 trabajé en el Programa de Formación Docente del Ministerio de Educación de la Nación1. Como parte de mi tarea, colaboré en la organización e implementación del Postítulo en Análisis e Intervención Socioinstitucional que dirigió la Prof. Lidia Fernández2. El desarrollo del Postítulo evidenció su potencialidad para desarrollar en los participantes, además de saberes específicos sobre las temáticas previstas, un conjunto de capacidades de orden personal e interpersonal (capacidades de escucha, de negociación, de coordinación, etcétera). Estos resultados me llevaron a pensar acerca de las condiciones que ofreció esta formación para permitir su obtención. Tiempo después, otras dos experiencias me permitieron profundizar estas ideas y confirmar el impacto formativo de este tipo de propuesta curricular: el Posgrado en Análisis e Intervención Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste3 y la cátedra de Formación y Capacitación en distintos ámbitos laborales en la Universidad Nacional de San Luis4. Los análisis surgidos de estas experiencias se vuelcan especialmente en el cuarto capítulo de este libro.\nEl tercer momento: desde el año 2003 me desempeño como asesora pedagógica del Instituto Tecnológico de Buenos Aires, Universidad especialmente dedicada a la formación de ingenieros. Desde entonces profundicé mi conocimiento sobre los debates que se desarrollan en el mundo en torno a la educación superior en general, y a la educación en ingeniería en particular. Dadas las definiciones de política universitaria en nuestro país, que proponen una opción explícita por acercarse al sistema europeo, resultaba especialmente pertinente tener en cuenta los desarrollos que se daban en el Espacio Europeo de Educación Superior. En Europa primero y, como consecuencia de las opciones políticas, también después en América Latina, entre los temas centrales en discusión se encuentra la definición de competencias del egresado y el consiguiente diseño curricular por competencias.\nLas diferencias entre la formación para el puesto de trabajo y la formación universitaria me llevaron a adoptar una actitud crítica frente a la propuesta de desarrollar un currículum universitario estrictamente basado en competencias, aun cuando considero que la perspectiva de tomar en cuenta las competencias requeridas de los egresados es una herramienta importante. Es así como desde el ITBA comenzamos a trabajar para el desarrollo curricular desde una perspectiva que incluye el enfoque de las competencias pero que no se limita al mismo. El capítulo 2 es, en buena medida, producto de estas actividades profesionales, de los debates que las mismas generaron y de las reflexiones que estimularon.\nEste recorrido por algunos momentos de mi trayectoria profesional permite entender mi interés por poner en palabras algunos aspectos acerca de lo que implica incluir el enfoque centrado en competencias en distintos ámbitos de la formación.\nPero, en ese punto, la historia de esta obra recién comienza. A partir de la charla con el editor empezó a tomar forma qué y cómo sería el libro: sus propósitos, las temáticas que abarcaría, las personas que se sumarían al proyecto.\nLa inclusión de reflexiones y relatos de experiencias escritos por profesionales con distintas trayectorias laborales constituye un modo de mostrar variedad de perspectivas y ámbitos de aplicación. A todos los autores invitados me une el respeto profesional, el reconocimiento a su tarea y, en muchos casos, también una amistad surgida en el campo laboral.\nHistoria que, esperamos, no haya terminado con la edición, sino que continúe en las discusiones que el texto pueda generar, en los desarrollos a que en el futuro pueda dar lugar en lectores, autores y editores.\nEl libro se organiza en dos partes, una dedicada a la teorización y otra a la presentación de experiencias y reflexiones.\nLas teorizaciones que conforman la primera parte abrevan fuertemente en algunos marcos teóricos, pero también constituyen un producto de mi trayectoria personal y profesional, y se encuentran indisolublemente ligadas a la misma. Este trabajo se nutre principalmente de las elaboraciones teóricas propias de la pedagogía de la formación y de los enfoques institucionales. En particular, me considero deudora de los desarrollos efectuados en nuestro país por Marta Souto y Lidia Fernández, aunque la apropiación que hice de sus ideas constituye una elaboración personal de la que no son responsables. Los desarrollos teóricos se nutren también de las múltiples lecturas sobre competencias referidas especialmente a la formación profesional y universitaria, y de los aprendizajes debidos a la experiencia profesional a la que me referí previamente.\nEl primer capítulo intenta entrar en el mundo de las competencias desde el análisis del término y de sus orígenes. Desde el contexto empresarial en el cual surge la noción hasta su utilización en el sistema educativo se producen corrimientos que impactan en las significaciones asociadas. ¿Sigue siendo válido hablar de competencias? ¿Qué queremos significar al utilizar este término en el sistema educativo? ¿Qué diferencia a las competencias de otras nociones utilizadas en el ámbito educativo, como las capacidades? Especificar los sentidos de la noción de competencia, cómo llega y es utilizada en el sistema educativo y qué sentidos arrastra de sus usos previos, es central para focalizar la discusión. Hacia el final del capítulo se presentan algunas consideraciones respecto de los usos y limitaciones de la noción de competencia en el sistema educativo.\nEl segundo capítulo entra de lleno en los rasgos y etapas que se requieren de un diseño curricular basado en competencias. En primer lugar, se describe este proceso tal como es pensado en el ámbito de la formación para el trabajo. Luego se discuten las especificidades y los riesgos que involucra esta mirada al ser transportada al sistema educativo, así como las aperturas que trae la integración de la misma. Se desarrolla también una propuesta acerca de la inclusión de las competencias en el diseño curricular para la formación superior y media técnica.\nLos dos capítulos que siguen constituyen el corazón metodológico del libro. En ellos subyacen las preguntas sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación para la formación de personas competentes. Para facilitar la presentación, tratamos por separado las competencias de orden tecnológico (referidas básicamente a las cosas y a los sucesos, y estrechamente vinculadas a cada profesión) y las psicosociales o de orden práctico (las que hacen a los aspectos personales, interpersonales y sociales). En el aula, aun cuando ello supone un gran desafío para nuestros docentes e instituciones, ambas deberían desarrollarse en paralelo. No obstante, optamos por presentarlas en capítulos distintos ya que requieren estrategias y procedimientos formativos diferentes.\nEn el tercer capítulo se desarrollan algunos criterios que pueden considerarse imprescindibles para favorecer la adquisición y desarrollo de competencias de orden tecnológico. Metodologías ya conocidas como el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas o el trabajo por proyectos resultan adecuadas para el desarrollo de muchas competencias tecnológicas; sobre ellas trata también este capítulo.\nEl desarrollo de las competencias psicosociales o de orden práctico presenta algunas dificultades, en especial porque muchas veces no fueron consideradas estrictamente como objeto de enseñanza y aprendizaje. En el cuarto capítulo intentamos explicitar las exigencias metodológicas que requiere su desarrollo. Incluimos, además, la descripción de algunas estrategias metodológicas que consideramos particularmente apropiadas.\nLas propuestas metodológicas desarrolladas en los capítulos 3 y 4 se re-significan a la luz de la explicitación del marco pedagógico de referencia. En el capítulo 5 se presentan brevemente las líneas centrales de la pedagogía de la formación y del enfoque clínico. La base de todo el planteo está en la convicción de que no es posible la formación de personas competentes si no es a través de una formación clínica que involucre a la persona en su totalidad. Sobre estas bases se plantea la necesariedad de una planificación estratégica de la formación, que haga foco en la claridad de las intencionalidades pedagógicas y del encuadre, en la elaboración de un dispositivo complejo y abierto, y en la creación de instancias periódicas de análisis de la situación de formación. El capítulo (y con él, la primera parte del libro) se cierra con una breve referencia a las competencias requeridas de los formadores (profesores o capacitadores), sea en el sistema educativo formal o en el ámbito empresarial.\nEn la segunda parte se presentan reflexiones y experiencias sobre distintos espacios de formación. Con el interés explícito de mostrar distintas perspectivas que permitan enriquecer la propuesta, convoqué a profesionales que cuentan con una amplia trayectoria como capacitadores, profesores o asesores en distintos ámbitos. Esto permitió abarcar experiencias correspondientes al sistema educativo en los niveles medio y superior (universitario y no universitario), y en el ámbito de la capacitación laboral empresaria.\nAbre esta parte un capítulo dedicado al desarrollo de emprendedores en el ámbito universitario. En un medio en el cual el empleo autónomo tiene cada vez más desarrollo en todos los niveles sociales, resulta crucial dar cuenta de las competencias que se requieren y de las posibilidades que ofrece la formación en esta área. En el capítulo 6, Daniel Miguez y Luis Nantes contribuyen con su trabajo a que se comprenda la importancia de que el sistema educativo asuma la responsabilidad de fomentar y formar en las competencias emprendedoras. Tras aclarar en qué consiste el emprendedorismo y en qué no, relatan su experiencia en la formación de emprendedores en el ITBA.\nEl capítulo 7 presenta la problemática del desarrollo de competencias en un sector clave: los docentes. Marilí Cedrato, auxiliada por todo el equipo que participó del proyecto, reflexiona sobre una experiencia concreta de formación docente que estuvo centrada en la práctica en el aula y que se implementó en un instituto de formación docente de gestión estatal de la provincia de Buenos Aires.\nLe sigue un capítulo dedicado a la escuela media técnica. Teresita Orlando focaliza en particular la situación que la misma viene enfrentando desde la década del 90, época en la que se inscribe la experiencia que ella desarrolló en una escuela técnica estatal de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En este trabajo se retoman cuestiones vinculadas a las posibilidades y limitaciones del enfoque centrado en competencias para la formación de técnicos de nivel medio.\nEn el capítulo 9 vuelvo al nivel medio, pero desde la perspectiva de la universidad. Los fracasos masivos en los exámenes de ingreso, así como los altos índices de abandono en los primeros años, evidencian las dificultades de los estudiantes para poner en acción capacidades adecuadas al estudio universitario. El texto plantea estas exigencias y propone posibles líneas de acción para favorecer el pasaje del nivel medio al superior, de manera de facilitar el acceso, permanencia y egreso de la universidad.\nLa capacitación laboral, la formación en la empresa, constituye un ámbito claramente diferente. En este capítulo, Miriam Kurlat tras efectuar algunas aclaraciones sobre la noción de capacitación y sus relaciones con otros términos desarrolla algunas ideas sobre el objeto de la capacitación. Aborda luego las características centrales que deben tenerse en cuenta en relación con los sujetos de la capacitación. Plantea entonces algunas cuestiones de particular interés acerca de las competencias de los capacitadores. Hace especial hincapié en la necesidad de considerar tanto los conocimientos sobre la temática objeto de la capacitación como el saber experto sobre su enseñanza y aprendizaje.


Quetzal, cerca del peligro y prioridad de conservación en México | Ciudadania Express\nQuetzal, cerca del peligro y prioridad de conservación en México\nPor Paola Ramos Moreno/SinEmbargo\nOaxaca, México.-.– Cuenta la leyenda maya que Kikulkán y Tepeu, creadores del mundo, dirigieron su primer soplo a un árbol de guayacán, y con su viento divino, un remolino de hojas verdes y azules dieron origen a las majestuosas plumas que hicieron volar al primer quetzal. Para esta civilización, esta ave, asociada también con quetzalcoatl, la serpiente emplumada, es tomada incluso como símbolo de la libertad; condición que, lamentablemente, se reduce cada día más para sus ejemplares.\nPor otro lado, se han reportado importantes logros en su reproducción en cautiverio. Hasta hace años, se creía que por las características, el ave no podría sobrevivir en estas condicicones, pero gracias a la investigación de Jesús Estudillo, ornitólogo mexicano egresado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), su reproducción fue lograda.


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El Viajero Virtual de Alicante: Aspe. Fiesta de La Jira o El Último Jueves 2010\nGracias a: Joaquín Cerdán de la Asociación Cultural La Jira y a Información del Ayuntamiento de Aspe\nEl jueves anterior al Miércoles de Ceniza se celebra en Aspe (Alicante) una Fiesta centenaria: la Fiesta de la Jira o del "Último Jueves". Este año 2010 tendrá lugar el jueves, 11 de febrero y está organizada por el Ayuntamiento y la Asociación Cultural La Jira de Aspe. La Asociación convoca cada año un concurso escolar de dibujo sobre esta fiesta y el dibujo ganador será el cartel anunciador de la Jira del año siguiente.\nEste año, el día del "Último Jueves" dieciocho grupos y asociaciones (llamados Jiras), compuestas por personas de todas las edades y disfrazada cada Jira de un mismo tema, desfilarán a partir de las 9h por el Casco Antiguo hasta concentrarse en la Plaza Mayor donde, a partir de las 10h, en un escenario y acompañados por la Banda de Música, cada grupo hará una actuación musical interpretando una canción que ha de ser original. Al finalizar las actuaciones es tradición que las Jiras celebren una comida campera de convivencia.\nAdemás, la organización inició el pasado año una Campaña Social llamada "Una Sonrisa Solidaria. Aspe contra el Hambre" para recaudar fondos para Cruz Roja, Cáritas y ADRA. La campaña consiste en hacerse una foto (o varias) en cualquiera de los establecimientos adheridos a la campaña pagando 1 Euro por cada una, este dinero irá a estas ONGs para atender a la población más necesitada. El plazo para hacerse la foto y colaborar es hasta el 10 de febrero. Las fotos de todos los colaboradores aparecerán en el próximo número de la Revista "El Último Jueves".\nJoaquín Cerdán, miembro de la Asociación Cultural La Jira de Aspe, me ha enviado un documento en el que nos explica, a través de un relato, la historia de La Jira:\nLA JIRA - EL ÚLTIMO JUEVES\nHace mucho tiempo, allá por la mitad del siglo XIX y en una población llamada Aspe, provincia de Alicante, varios grupos de amigos decidieron reunirse el último jueves anterior a la Cuaresma para compartir un día de comida, risas, diversión y juegos. “El Último Jueves” llamaron a esta celebración, aunque también es conocida por el día de “La Jira”, y… sí, has leído bien, jira con “J”, porque Jira significa comida en el campo, juerga, convivencia, armonía y buen humor,…\n- Y… ¿qué comemos? -dijo Ramón.\n- Pues la comida reservada para día de fiesta mayor, un arroz con conejo, con buenas ensaladas y variedad para picar, cada uno que traiga lo que mejor sepa hacer -afirmó Ana.\n- Ana, ¿y de postre?, ¿y de postre? -José preguntó intrigado.\n- De postre..., de postre,… no sé, algo especial, que reservemos para este día… -Ana no encontraba la respuesta.\nMaría levantó la mirada y dijo: - Ya sé, de postre... de postre… ¡Torrijas! y todo bien regadito con una buena “mistelica”.\nAlgunos jueves de jira pasaron y estos muchachos, cada vez más en número e interés en participar en este día, quisieron darle un punto de color, e hicieron de sus indumentarias, su insignia de grupo. Ellos ataviados de pantalón y camisa, pañuelo al cuello y alpargatas. Ellas lucían falda y delantal y se echaban sobre sus hombros un pañuelo de percal o bien de Manila. Cada grupo llevaba una misma indumentaria, para así, diferenciarse del resto.\nPasaban un día en el campo divertido, riendo, conversando, jugando, cantando… pero un día los habitantes de este pueblo decidieron hacer algo más… ¡un concurso de Jiras! Los tiempos avanzaban y el día de La Jira debía evolucionar con ellos.\n- ¿Y si componemos nuestras propias canciones? -dijo José abriendo sus ojos.\n- Sí, y haremos disfraces para toda La Jira -entusiasmada dijo María.\n- Cambiaremos la letra de canciones que todos conocemos y actuaremos cada Jira con su canción en la plaza Mayor -concretó Ramón con los ojos llenos de entusiasmo.\n- Nuestros disfraces serán los más bonitos y darán luz y color a un día tan especial para nosotros -dijo Ana, haciendo dibujos en el aire con sus manos.\n- ¡Pero el arroz con conejo no puede faltar! -asustado por los cambios exclamó José.\nAna le tranquilizó al ponerle la mano en el hombro y asegurarle que había cosas que nunca iban a cambiar, que su labor sería mantenerlas: – José, son nuestras tradiciones, nuestra esencia y nuestra aportación a la identidad de un pueblo, aunque muchas cosas cambien, evolucionen, hay algo que siempre mantendremos, y son nuestras ganas de pasar un día en reunión, armonía, felicidad, diversión, competiremos por la mejor canción, por el mejor vestido, pero sólo por diversión porque realmente lo que a todos nos gusta es pasar el día juntos.\nEsto prevaleció durante años y si hoy te acercas al pueblo de Aspe el último jueves antes de la Cuaresma, podrás ver a José, Ana, María y Ramón disfrutar de este gran día tan especial para ellos con la gran familia jirera. Además, deja que te deleiten con sus canciones; letras llenas de ingenio, y sus trajes, cada año más trabajados y originales. Pero lo que más te emocionará, es el empeño, la dedicación de grandes y pequeños que viven su gran día en magnífica convivencia, disfrutando de la comida en el campo, de los pasacalles y de las actuaciones en la Plaza Mayor, tanto de la propia, como de las ofrecidas por los integrantes de jiras amigas, todas pertenecientes a esta gran familia.\n¡Nos vemos el Jueves día 11 de febrero de 2010!\nJueves, 11 de febrero de 2010 a partir de las 9h\nAsociación la Jira: lajira.elultimojueves@gmail.com\nUnknown 9 de febrero de 2010, 12:19\nGracias a José Antonio Pomares y a su iniciativa por El Viajero Virtual de Alicante, todos llegamos a conocer mucho mejor nuestra provincia, cada rincón y cada detalle de los distintos pueblos por los que nos movemos.\nUnknown 9 de febrero de 2010, 13:08\nGracias a vosotros por mantener y potenciar las tradiciones que hacen que un pueblo esté más unido.