Batiburrillo: Se busca empresa de buzoneo\n« La erÃ³tica de las promesas | Principal | Democracia a la violeta »\n16 de Septiembre 2004\nSe busca empresa de buzoneo\nEl anuncio de Zaplana de una posible retirada de la comisiÃ³n parlamentaria sobre el 11-M, ademÃ¡s de contradecir al portavoz popular MartÃnez Pujalte, en mi opiniÃ³n no pasa de la clÃ¡sica posturita de “que viene el lobo”. Ya me estÃ¡ empezando a cansar esta gente que va de guante blanco y espÃritu grisÃ¡ceo tirando a amarronado. Ni retirada ni gaitas, y mucho menos difundir amenazas ficticias que los desalmados se pasan por un determinado lugar. Â¿CuÃ¡ndo se enterarÃ¡ el PP que, tras sus siglas, el 14-M tuvo casi diez millones de votos? Y con ese enorme caudal de votantes, seÃ±ores del PP, a poco que uno piense mÃ¡s de dos minutos seguidos se llega a la conclusiÃ³n de que se pueden hacer maravillas.\nDicen que el mal se combate con el bien, pero cuando el mal estÃ¡ tan enquistado como ocurre en EspaÃ±a, que llevamos desde el aÃ±o 78 con una izquierda y unos nacionalismos que se consideran los Ãºnicos legitimados para gobernar y que no paran de practicar fechorÃas, como mÃnimo habrÃa que plantearse si no serÃa oportuno aÃ±adirle a la buena leche de la derecha unas cucharaditas de “mal”. Un mal descafeinado si se quiere, pero que le diese algo de color y que le hiciera ver a la sarmentosa izquierda que quien a pancarta mata a pancarta muere.\nPor ejemplo, el Semanal Digital nos cuenta que el infame Rubalcaba se pillÃ³ un mosqueo inmenso hace unas semanas cuando en algÃºn restaurante asturiano se le cantaba una cancioncilla cuya letra decÃa “queremos saber”. Me imagino una manifestaciÃ³n en Madrid, convocada debidamente (con bemoles) por el Partido Popular, que reuniese a doscientas o trescientas mil personas dispuestas a proclamar consignas como: “Â¡Queremos saber toda la verdad! Â¡Zapatero, de quÃ© te escondes! Â¡Confidentes y periodistas a la comisiÃ³n del 11-M! EtcÃ©tera. Reconozco que he sido venial en las consignas.\nDurante la manifestaciÃ³n probablemente surgirÃan frases ingeniosas que acabasen calando no en el Gobierno o sus cÃ³mplices, quienes ya han demostrado que son insensibles a todo lo que no les favorezca a ellos o perjudique al PP, pero sÃ entre el pueblo que deberÃ¡ votar dentro de tres aÃ±os y medio en las Generales y en otras muchas elecciones intermedias. Porque la desvergÃ¼enza hay que dejarla al descubierto de continuo, a diario, hora a hora, aunque nada mÃ¡s sea para hacerles sentir a estos inicuos que nos mandan el peso de nuestra rabia por negarse a investigar de verdad una masacre tan espantosa.\nEl PP debe destacar tambiÃ©n, y a diario, otros incumplimientos flagrantes de los socialistas. En mi anterior comentario hablaba de la promesa de ZP a los trabajadores de La Naval de Sestao, en el sentido de que no se cerrarÃan astilleros pÃºblicos. Bien, pues no ha tardado ni tres dÃas el informal de ZP en contradecirse a sÃ mismo y ahora resulta que sigue adelante al plan de la SEPI, que consiste en segregar lo militar de lo civil y luego privatizar los astilleros civiles o, lo que es lo mismo, vender los solares. Recuerdo que acababa el pÃ¡rrafo (perdÃ³n por la auto cita) con la siguiente frase: “De donde se deduce que a una promesa de ZP sÃ³lo cabe responderle con un pensamiento: Date por jodido”.\nPero no es sÃ³lo ZP, es la totalidad de un Gobierno mÃ¡s adecuado para Burkina Faso o Somalia que para EspaÃ±a. Otro ejemplo: Cuando la ministra Narbona apareciÃ³ por primera vez en Murcia, le dejÃ³ caer al consejero de Medio Ambiente, Francisco MarquÃ©s, que estaba dispuesta a derribar todas las edificaciones ilegales en la zona costera. Ayer, en una nueva visita de la Narbona a Murcia (a quien le ha faltado el canto de un duro para que el Parlamento Regional la declarase non grata), el consejero le entregÃ³ a la ministra un dossier con las 171 edificaciones ilegales en la regiÃ³n. El diario La Verdad nos informa que el consejero regional retÃ³ a la ministra a cumplir: “lo que dijo pÃºblicamente hace unos meses. Ya que lo dijo a modo de amenaza, quiero que lo haga”. EstÃ¡ claro que al consejero le entusiasma la idea de que le despejen la costa. Lo bueno del caso es que en el litoral murciano todas las edificaciones ilegales se realizaron en la etapa socialista y, aÃºn asÃ, representan un nÃºmero insignificante en comparaciÃ³n con las 8.000 que existen en toda EspaÃ±a, que a saber si no se ubicarÃ¡n la mayorÃa en CataluÃ±a y AndalucÃa, donde esta tipa de ministra no se atreve ni a respirar.\nDos datos a vuelapluma para finalizar. El grado de sectarismo de este infumable gobierno de ZP podemos valorarlo mediante otros baremos, ahÃ dejo un par de ellos a cuenta:\n1. El tiempo concedido a Rajoy (148 diputados y Jefe de la OposiciÃ³n), que fue inferior a una hora, en contraposiciÃ³n con el que le dedicÃ³ al delincuente Carod, el Noi de PerpinyÃ (8 diputados y Jefe de las sanguijuelas), que se ha aproximado a las tres horas.\n2. Maragall le ha dicho a ZP que ni se le ocurra poner en CataluÃ±a las mismas desaladoras que en el Levante, que contaminan. Â¡SerÃ¡ perverso el Pasqualone de los c...! Â¡Por Dios, con esta Secta se vuelve uno hasta ordinario al escribir!\nPP, toma nota y difunde todo esto aunque sea en un buzoneo casa a casa, junto al vale de descuento para el tambor de jabÃ³n, pero haz algo, leÃ±e, que esta gentuza nos lleva a la ruina.\nEscrito por Policronio en: 16 de Septiembre 2004 a las 07:15 PM Archivado en Gobierno | Murcia\nPolicronio en Se busca empresa de buzoneo\njosÃ© marÃa en Se busca empresa de buzoneo\nUnamuno en Se busca empresa de buzoneo\nA C T I V E Z en Se busca empresa de buzoneo


LA CONSPIRACI�N DE LA ESCALERA:\nEL PRECIO DE UNA TRAICI�N\nMar�a del Carmen Barcia Zequeira, Manuel Barcia Paz\nEn los a�os cuarenta del siglo XIX la represi�n hacia los negros esclavos y tambi�n libres alcanz� su punto culminante. Por esos a�os, los forzados constitu�an en el occidente de la Isla el 43 % de la poblaci�n en tanto que las plantaciones, cada vez m�s extensas, dispon�an de enormes dotaciones que ten�an entre doscientos y cuatrocientos esclavos cada una.(1)\nTampoco puede obviarse la notable presencia de los negros libres, sobre todo en las ciudades. �stos constitu�an un sector que aspiraba a ascender socialmente, presidido por una �lite econ�mica con cierto grado de ilustraci�n, considerada marcadamente peligrosa y subversiva por el poder colonial. Desde 1810 negros y mestizos hab�an mostrado su vocaci�n sediciosa conspirando contra el poder colonial.\nAunque la resistencia de los siervos hab�a tenido una presencia constante y diversa en la isla de Cuba, sus manifestaciones m�s significativas hab�an sido las frecuentes sublevaciones ocurridas en las plantaciones azucareras y cafetaleras desde los a�os veinte del siglo XIX. A partir de 1843 estas rebeliones comenzaron a caracterizarse por su vastedad y organizaci�n. En ese a�o se alzaron las dotaciones de los ingenios Alcanc�a, La Luisa, La Trinidad, Las Nieves, La Aurora, el cafetal Mosc� y el potrero Ranchuelo; tambi�n se amotinaron los forzados que constru�an el ferrocarril que iba de C�rdenas a Bemba, y por �ltimo se sublevaron los esclavos de los ingenios Triunvirato y �cana. La oleada del movimiento sedicioso se extendi� por toda la llanura de Col�n cuando los esclavos invadieron los ingenios La Concepci�n, San Miguel, San Lorenzo y San Rafael.\nEn el mes de enero de 1844 se "descubri�", gracias a la delaci�n de una esclava, que la revuelta respond�a a un complot de gran alcance que ha pasado a la historia como Conspiraci�n de la Escalera, porque este objeto se utilizaba para sujetar a los negros que eran torturados. El procedimiento era usual en la amplia gama de castigos que se aplicaban a los siervos; �stos eran atados por las mu�ecas y los tobillos a una escalera de mano, de forma tal que no pudiesen eludir los azotes que, con un l�tigo de cuero, les infling�a el mayoral.(2)\nComo puede apreciarse, esa forma de castigo, que pod�a revestir la forma p�blica o privada, no s�lo se utilizaba como escarmiento o correcci�n ante una falta cometida, sino tambi�n como procedimiento para obtener la confesi�n de un "delito". De esta manera la declaraci�n pasaba a ser una prueba decisiva, capaz de confirmar el crimen, justificar la sanci�n y restablecer el precario equilibrio en el micromundo de la plantaci�n.\nTodo suplicio est� sometido a reglas: se calcula el terror previo, los comentarios en torno al mismo, el n�mero de latigazos que puede darse para que el esclavo no muera, el alcance de la fatiga. A menudo la muerte puede significar para la v�ctima el cese de la tortura; resulta preferible hablar para descansar, para que todo termine; asentir para confirmar y tambi�n delatar para que otros compartan el castigo, quiz� as� el dolor se difumine. Pero la memoria de los hombres conservar� el recuerdo.\nDesde la �poca en que se produjo la cadena de sublevaciones de los a�os 1843 y 1844, se establecieron dos posiciones fundamentales con respecto a su posible car�cter espont�neo o provocado, y a la existencia real o construida de un proyecto conspirador: una respond�a a aquellos que consideraban que Inglaterra, a trav�s de sus c�nsules en la Isla, hab�a desempe�ado un papel promotor; y la otra a los que arg��an que todo era una falacia fomentada por las autoridades coloniales para eliminar la disidencia y establecer un control a�n m�s f�rreo. La historiograf�a en torno al tema ha heredado esta dicotom�a, sin que hasta el momento se hayan brindado los elementos factuales necesarios para llegar a un consenso sobre el problema.\nUna mayor convergencia entre los estudiosos de la esclavitud existe con respecto a que la represi�n del movimiento no s�lo se dirigi� contra los esclavos, sino, incluso con mayor fuerza, contra los libres "de color". En este sentido las cifras son elocuentes, pues de acuerdo con las sentencias 71,09 % de los participantes pertenec�an a este sector, en tanto que 25,45 % eran esclavos, y s�lo el 10,5 % proced�a de las plantaciones. Aqu� se refleja el poder ideol�gico del castigo, el control a partir de su posible aplicaci�n; el "miedo al negro" justificaba la utilizaci�n de procederes sobrecogedores y paralizaba la movilidad de una sociedad que pretend�a romper viejas ataduras.\nLa simple confrontaci�n de estas cifras permite percibir que los criterios sobre la existencia de las plantaciones como enclaves cerrados, con esclavos imposibilitados de tener conexiones con el exterior, constituye una construcci�n hist�rica que no resiste el an�lisis cient�fico del problema. El microcosmos social de la plantaci�n -avizorado en m�ltiples documentos- muestra diversos tipos de relaciones entre amos y esclavos, entre trabajadores forzados y empleados libres, entre siervos y vendedores ambulantes o taberneros, y tambi�n entre los miembros de las dotaciones de diferentes ingenios o cafetales. Si estas formas de sociabilidad no hubiesen existido, la r�pida dispersi�n del movimiento sedicioso hubiese sido imposible.(3)\nPero de una u otra forma, estuviesen presentes los intereses de Inglaterra o la necesidad de un control "justificado" por parte del poder colonial, el terror en su m�s amplia acepci�n se apoder� de la sociedad cubana. P�nico en los esclavos al castigo f�sico para que confesaran delitos pensados o realizados, pavor de los negros y mulatos libres a ser condenados a muerte o expatriados, temor en los criollos blancos acusados por sus expresiones liberales ante la esclavitud. Fue entonces cuando el terror brot�, invadi�, penetr� y cal� las esencias m�s profundas de la sociedad cubana. Poco importa, a estos efectos, si se trataba de conjuras aisladas o de un plan concertado fuera y dentro de la Isla.\nDesde luego, el miedo no era nuevo, y aunque hubo amos que se caracterizaron por ejercer el paternalismo sobre sus siervos, muchos m�s instituyeron la crueldad como un mecanismo de coacci�n generalizado. Uno de ellos fue Esteban Santa Cruz de Oviedo, quien "seg�n p�blica voz y fama era un hombre ignorante, de limitadas facultades intelectuales, retra�do del roce de la gente sensata, viviendo en su finca en completo aislamiento, entregado a los falaces goces de su har�n de esclavas y reputado de cruel en el tratamiento que daba a sus negros".(4) Por estar en amores con una de sus siervas, hizo matar a golpes a un esclavo; a la negra Rufina, que trat� de escapar para ver a su marido, del cual la hab�a se parado hac�a nueve a�os, le dio "bocabajo" durante siete d�as y despu�s la mantuvo en el cepo, con grillos, durante cinco meses; a otros siervos los torturaba con hierros candentes.(5) Tal vez por esa raz�n la esclava Polonia, de "naci�n" gang�,(6) se decidiera a traicionar a los suyos. Seg�n su testimonio, las dotaciones de los ingenios Trinidad, La Rosa, Santo Domingo, Jes�s Mar�a, La Majagua y La Trinidad estaban complotadas para levantarse el primer d�a de la Pascua de Navidad del a�o 1844; en ese momento incendiar�an los campos y las f�bricas de az�car y dar�an muerte a los amos.(7)\n�En qu� fecha lleg� Polonia a Cuba? �Qui�n la captur�? �Qu� vicisitudes sufri� en la traves�a? �Cu�ntos la violaron? Son preguntas sin respuesta; s�lo cabe decir que era una esclava de dotaci�n, que trabajaba en el campo y que ni siquiera logr� llevar, como otros africanos, el apellido de uno de sus amos; era s�lo una gang� m�s, calificada as� por su supuesta "etnia" de origen.\nDebi� venir ni�a, pues hablaba el idioma de los amos, que a los africanos les llevaba a�os aprender, y era a�n joven, porque formaba parte del har�n de Esteban Santa Cruz. La delaci�n se bas� en que los esclavos pretend�an dar muerte a los due�os, entre ellos al suyo; pero �fue amor o miedo a las consecuencias? Todas las sublevaciones anteriores hab�an fracasado y muchos esclavos hab�an muerto en el intento. �Pensaba Polonia en ello o simplemente calcul� el beneficio que pod�a recibir? La traici�n pod�a llevarla a una libertad m�s f�cil y segura; finalmente �se fue el camino que escogi�, individual y artero. La esclava se transform� en libre, mientras sus cong�neres pagaron su decisi�n con la muerte o la c�rcel. Se le otorga el derecho a que "trate, contrate, venda, compre, otorgue, escriba testamentos, poderes y cuantos m�s documentos pueda y deba". Tambi�n recibi� quinientos pesos como premio, cifra notable para la �poca; con �stos deb�a iniciar, no sin cargos de conciencia, su nueva vida.\nDesconocemos si Polonia ten�a hijos; probablemente decidi� marcharse del ingenio Trinidad y de Sabanilla del Encomendador para rehacer su vida, pero el recuerdo de la violencia que hab�a contribuido a desatar y los lamentos de los esclavos torturados debieron perseguirla a todas partes.\nEn las largas jornadas de trabajo en el Archivo Nacional de Cuba a que el oficio de historiador nos obliga, Manuel Barcia Paz encontr� la Carta de Libertad, otorgada a Polonia Gang�, que confirma su traici�n. Fue un hallazgo casual, pero no por ello menos valioso. No estaba entre los papeles de la Conspiraci�n y ni siquiera aparec�a registrada como tal. El documento fue localizado en el fondo Gobierno Superior Civil y forma parte de los testimonios de las sentencias sobre la conspiraci�n de varias dotaciones de esclavos en la jurisdicci�n de Matanzas. Ese d�a Manuel y yo compartimos la alegr�a de un peque�o "descubrimiento" que ahora ponemos a la disposici�n de los estudiosos del tema.\nEn este documento el Capit�n General de la Isla, Leopoldo O'Donnell, declara a Polonia acreedora de la libertad que se ha ganado con la delaci�n; adem�s le otorga, de acuerdo con lo se�alado en el p�rrafo primero del art�culo 38 del Reglamento de Esclavos, un premio de quinientos pesos. El gobernador de Matanzas ser�a el encargado de realizar las gestiones pertinentes.\nEl 21 junio de 1844 �ste �ltimo informar� al Capit�n General que Esteban Santa Cruz de Oviedo hab�a expresado su disposici�n de otorgar la carta de libertad a la negra Polonia por los servicios que �sta hab�a prestado en la causa de la Conspiraci�n, siempre y cuando el Gobierno le pagase los cuatrocientos pesos en que estaba coartada.\nTambi�n expresa el Gobernador de Matanzas que no ten�a dinero suficiente para entregar los quinientos pesos que, en clase de premio, deb�a dar el Gobierno a la ex esclava, porque en los fondos de Polic�a de la provincia s�lo hab�a trescientos cuarenta y dos. Ante esta situaci�n, el Capit�n General autoriz� que se librase la cantidad de dinero que faltaba, tanto para la manumisi�n como para el premio, de los fondos de la Secretar�a de Obras P�blicas de la ciudad de La Habana. De esta forma se consum� la traici�n, y Polonia obtuvo el beneficio que esperaba desde hac�a m�s de un a�o.\nEn la ciudad de Matanzas, a veinte y cinco de julio de mil ochocientos cuarenta y cinco a�os: ante mi el Esb. P�blico y testigos que se expresaran compareci�, D. Estevan Santa Cruz de Oviedo, vecino y hacendado dela Sabanilla del Encomendador Residente en esta a quien doy fe conozco Dijo: Que a consecuencia de la Conspiraci�n proyectada por la gente de Color, habi�ndose faltada la instruida en el citado Partido dela Sabanilla e Ingenio de su propiedad. Seg�n el p�rrafo primero del articulo treinta y ocho del Reglamento de Esclavos y que se cita en dicho fallo, el Esmo. Sr. Capitan General por su oficio de doce de Enero del a�o prosimo pasado dirigido al Sor. Brigadier Governador de esta Ciudad, dispuso que a la negra Polonia esclava del compareciente sele otorgase desde luego la Carta de Libertad de toda servidumbre y sele entregasen ademas la suma de quinientos pesos, bajo su correspondiente recibo por haberse hecho acreedora a este premio segun lo dispuesto en aquel art�culo, en su consecuencia en obedecimiento de aquel superior precepto: Otorga: Que ahorra y liberta a una negra de su propiedad nombrada Polonia, de naci�n Ganga que no esta gravada a ninguna reponsabilidad, como al final constara por Certificaci�n de la Oficina de Hipotecas de esta Ciudad, mediante a que para esta le ha exhibido el Sor. Brigadier D. Antonio Garc�a O�a, Governador Politico y Militar de esta ciudad la suma de cuatrosientos pesos en esta forma, ciento setenta y ocho pesos dos reales en efectivo y los dosientos veinte y un pesos seis reales restantes, valor de un libramiento jurado por dicho Sor. contra los fondos de obras p�blicas dela Ciudad de la Habana a donde los cobrara el compareciente, de todo lo cual se da por entregado a su satisfaccion, remita la prueba, leyes dela entrega, esepcion de la non numerata pecunia dolo y demas del caso y otorga formal recibo. Consecuente al cual se aparta del derecho de propiedad que tenia a la Esclava Polonia, todo lo cede renuncia y transfiere en ella para que como persona libre, trate, contrate, venda, compre, otorgue, escriba testamentos, poderes y cuantos mas documentos pueda y deba gozando de su libertad y se obliga aquela presente sedara cierta y segura y a que no se le contradira por persona alguna y si lo tal sucediere siendo requerido saldra a la voz y defensa del litis que se moviere siguiendolo hasta su conclusi�n abonandole ademas las costas con costos, da�os, y perjuicios que se le ocasionaren diferida liquidacion en el simple juramento de la parte que siendo legitima usare de esta escritura a quien releva de prueba, a cuya firmeza obliga sus bienes presentes y futuros prestando poderio y sumision a la justicia de S.M. y clausula cuarentigia que dio por inserta para su cumplimiento. En fe de lo cual asi lo dijo ratifico y firmo siendo testigos D. Francisco Reale, D. Jos� Mar�a G�emes y D. Antonio Salinas, vecinos presentes = Estevan Santa Cruz Oviedo = Ante mi Angel Bruz�n = Certifico que la negra Polonia Ganga de que dice es due�o Santa Cruz de Obiedo no consta este gravada por este hasta hoy. Fcha. Tu. Supra = Naranjo\n(La ortograf�a del documento corresponde al original.)\n1 En 1850 los ingenios considerados como grandes productores ten�an entre trescientos ochenta y seiscientos esclavos. El ingenio Santa Rosa, de Domingo Aldama, contaba con cuatrocientos. Ver: Jos� Garc�a de Arboleya: Manual de la isla de Cuba. Compendio de su historia estad�stica y administraci�n. Imprenta del Gobierno y la Capitan�a General por S.M., La Habana, 1852.\n3 Para este aspecto resulta sumamente interesante el trabajo de Gloria Garc�a Rodr�guez: La esclavitud desde la esclavitud. La visi�n de los siervos, Centro de Investigaci�n Cient�fica Ingeniero Jorge L. Tamayo, M�xico D. F., 1996.\n4 Vidal Morales y Morales: Iniciadores y primeros m�rtires de la revoluci�n cubana, Colecci�n de Libros Cubanos, vol. XXIV, t. I, Cultural S.A., La Habana, 1931, p. 303.\n5 Manuel Barcia Paz: Con el l�tigo de la ira, Pinos Nuevos, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1999.\n6 Con este t�rmino se designaba un conjunto de tribus del interior de Liberia y Sierra Leona que participaban en com�n de la cultura mandinga. Ver Gonz�lo Aguirre Beltr�n: La poblaci�n negra de M�xico. Estudio etnohist�rico. F.C.E., M�xico, 1972, p. 122.\n7 Hasta este momento toda la informaci�n que se ten�a sobre Polonia se resume a estos datos, que fueron expuestos por Vidal Morales y Morales ob. cit. (4), p. 299.\n8 La ortograf�a del documento corresponde al original.\nTomado de Catauro, revista de la Fundaci�n Fernando Ortiz.\nA�o 2, No3 enero-junio de 2001


Pedagogía en Matemáticas y Computación: julio 2008\n"La primera y la última cosa requerida del genio es el amor a la verdad”\n1)Mire a los problemas de muchos modos diferentes, y halle nuevas perspectivas que nadie antes ha adoptado (¡o nadie ha hecho públicas!)\n3)¡Produzca! Una característica distintiva del genio es la productividad.\n4)Haga nuevas combinaciones. Combine y recombine ideas, imágenes y pensamientos en diferentes modos, no importa cuán incongruentes o insólitos sean.\n5)Relacione; haga conexiones entre diferentes temas.\nDa Vinci relacionó el sonido de una campana con una piedra cayendo al agua. Esto le permitió establecer “la conexión” de que el sonido viaja a través de ondas.Samuel Morse inventó las estaciones de relevo para las señales telegráficas cuando observó los puestos de relevo para los caballos.\n6)Piense en los opuestos.\n8)Prepárese para poder sacar ventaja de la oportunidad (cuando ésta se presente)..\nPublicado por Carla Aguilera en 22:36 No hay comentarios:\n;;;:::...Es la mente la que hace al cuerpo...:::;;;\nPrimero, debe aprender a reconocer el estrés:\nLos síntomas del estrés incluyen manifestaciones mentales, sociales y físicas. Éstas comprenden el cansancio, la pérdida o el incremento del apetito, los dolores de cabeza, el llanto, la falta de sueño y quedarse dormido. También son indicadores el abuso de las bebidas alcohólicas, de las drogas y otros comportamientos compulsivos. Sentimientos de inquietud, frustración o apatía pueden acompañar al estrés.\nEs la habilidad de mantener el control cuando las situaciones, la gente, y los eventos exigen demasiado. ¿Qué puede hacer usted para controlar su estrés? ¿Cuáles son algunas de las estrategias a su disposición?\nAprenda a relajarse mejor\nLa meditación y los ejercicios de respiración han demostrado ser muy efectivos para controlar el estrés. Practique despejar su mente de pensamientos perturbadores.\nSalga de la situación estresante\nCada día dése un respiro, aunque tan sólo sea por unos momentos.\nFije objetivos realistas para Ud.\nReduzca el número de compromisos en su vida diaria y puede que ello reduzca la sobrecarga de trabajo.\nNo se preocupe por pequeñeces\nTrate de priorizar un par de cosas importantes y deje el resto para otro momento.\nNo se sobrecargue de trabajo\nPreocupándose por todo el trabajo que tiene pendiente. Maneje cada tarea como viene, o selectivamente de acuerdo con prioridades.\nLa falta de descanso sólo agrava el estrés.\nDése mensajes de lo bien que van a salir las cosas, en lugar de pensar en lo horrible que se van a poner. “El estrés puede ayudar a la memoria, siempre y cuando dure poco y no sea muy acusado. El estrés hace que más glucosa llegue al cerebro, lo que pone más energía a disposición de las neuronas. Esto, a su vez, facilita la formación de la memoria y su acceso a ella. Por otro lado, si el estrés es prolongado, puede impedir el flujo de glucosa y perturbar la memoria"\nPublicado por Carla Aguilera en 22:08 No hay comentarios:\nEs a través del conocimiento de:\nti mismo tu capacidad de aprender el proceso que usaste con éxito en el pasado el interés en y el conocimiento sobre el tema que quieres aprender. Puede ser que te sea fácil aprender física pero imposible aprender tenis, o viceversa. Todo aprendizaje, sin embargo, se resuelve en 4 etapas.\nEstas son las 4 etapas del aprendizaje.Comienza por imprimir esto y contesta las preguntas. Luego, con tus respuestas y otras "guias de estudio", haz un plan de la estrategia a seguir.\n¿Cuál es tu experiencia sobre cómo aprendes?¿Te gustaba ...\nleer?, ¿Resolver problemas?, ¿aprender de memoria?, ¿recitar?, ¿traducir?, ¿hablar a grupos de gente? ¿Sabías resumir? ¿Hacías preguntas sobre lo que estudiabas? ¿Repasabas?\n¿Tenías acceso a información de una varias fuentes?\n¿Te gustaban los grupos silenciosos o los de estudio?\n¿Necesitabas varias sesiones de estudio cortas o una larga?\n¿Cuán interesado estoy en lo que estoy haciendo?¿Cuánto tiempo quiero invertir en aprender?¿Qué otras actividades ocupan mi atención?\n¿Se dan las circunstancias adecuadas para el éxito?¿Qué puedo controlar y qué está fuera de mi control?¿Qué puedo cambiar para que se den las condiciones adecuadas para tener éxito?\n¿Cuál es el encabezamiento o título?¿Cuáles son las palabras clave que resaltan?¿Las entiendo?\n¿Qué sé ya acerca de esto que estoy estudiando?¿Sé algo sobre alguna materia que esté relacionada ?\n¿Qué tipo de recursos e información pueden serme de alguna ayuda?¿Voy a confiar en sólo una fuente de información (por ejemplo, un libro de texto)?¿Voy a necesitar buscar fuentes adicionales?\nCuando estudio, ¿me pregunto si lo entiendo?¿Tendría que ir más lento o más despacio?Si hay algo que no entiendo, ¿me pregunto por qué?\n¿Paro y hago una síntesis?¿Paro y me pregunto si es lógico?¿Paro y evalúo (si estoy de acuerdo o en desacuerdo)?\n¿Me basta con dedicar un poco de tiempo para pensar, para volver luego sobre la materia?¿Necesito discutirlo con otros “estudiantes” para ser capaz de procesar la información?¿Necesito encontrar una “autoridad”, un profesor, un bibliotecario o un experto en la materia?\n¿Qué hice bien?¿Qué podría hacer mejor?¿Mi plan se ha ajustado a mi forma de trabajar, con mis puntos fuertes y débiles?\n¿Elegí las condiciones correctas?¿Perseveré?, ¿fui disciplinado conmigo mismo?\n¿Tuve éxito?¿Festejé mi éxito?\nPublicado por Carla Aguilera en 21:53 No hay comentarios:\nPublicado por Carla Aguilera en 21:13 No hay comentarios:\n"Visita al Liceo Andalien"...Modificado, pero para mejor...!!!\nEl Liceo A-34 Andalién de Concepción tiene su origen en el Liceo Nº 2 de Hombres de Concepción, que inició sus actividades docentes el 04 de Abril de 1956 siendo inaugurado oficialmente por las autoridades de la comuna de Concepción el día 17 de Noviembre del mismo año, se encuentra ubicado en la calle Martines de Rozas 1445 en la comuna de Concepción y hoy es dirigido por Don Héctor Eduardo Sanhueza Rozas, a quien pedimos autorización para ingresar a la institución.Este establecimiento municipalizado, mixto y de educación científico-humanista, tiene una matricula de 1215 alumnos de nivel socioeconómico bajo. Por ello, no deben pagar para acceder a sus estudios y además poseen becas de alimentación, entre otras.En cuanto a infraestructura, el edificio del liceo A-34 posee, según información del ministerio de educación y por lo que nosotras apreciamos, biblioteca, casino, gimnasio techado (no terminado), sala de computación con Internet, laboratorios y cancha deportiva, aunque esta última está en muy malas condiciones.Además, desde el año 2001, se implementó la Jornada escolar completa con el propósito de mejorar el rendimiento académico, disminuir la deserción, aumentar su matrícula y asistencia media. Este año, el Liceo Andalién firmó un convenio con la I. Municipalidad de Concepción, CISCO, Telefónica del Sur e INACAP. El objetivo de él es entregar capacitaciones especificas en Telecomunicaciones a algunos alumnos de 3 año medio.\nUna parte importante del Proyecto Educativo de Andalién son los valores que este entrega a sus alumnos: Solidaridad, Honestidad, Responsabilidad, Respeto, Libertad y Autoestima intentando satisfacer así uno de los fines principales: formar alumnos integrales. Mediante los valores entregados se pretende lograr que los alumnos se comprometan con la sociedad y ellos mismos.Por otra parte, atendiendo a las necesidades de todo el alumnado y a la alta deserción escolar es que el Liceo quiere “entregar una herramienta para enfrentar de manera más competitiva el mundo del trabajo” a través del programa FORMACION COMPLEMENTARIA CONECTIVIDAD DE REDES Y TELECOMUNICACIONES (que firmo con la Ilustre Municipalidad de Concepción, CISCO, Telefónica del Sur e INACAP) el cual permitirá a 30 alumnos que cursen el tercer año de enseñanza media, obtener su titulo de técnico en conectividad de redes. El inicio de este proyecto confirmó la alta motivación existente entre los jóvenes por adquirir conocimientos adicionales a su formación dentro de las aulas del Liceo.\nEl establecimiento, para mostrar el nivel de compromiso que tiene con la comunidad, facilita su infraestructura para actividades comunitarias. A esto debemos agregar el convenio de colaboración con la Escuela de Educación de la Universidad de Concepción, mediante el cual el Liceo Andalién facilita sus instalaciones y dependencias para la realización de pasantías y prácticas pedagógicas de los alumnos de la facultad, por otra parte la Escuela de Educación se compromete a impartir al menos un perfeccionamiento semestral, por 60 horas mínimas de trabajo, con entrega de certificación pertinente, válido para la carrera profesional docente.Entrevista al alumnadoLos alumnos encuestados del Liceo Andalién definen a “La Educación”, como aquel medio que les ayuda a desenvolverse y adaptarse al mundo de mañana, teniendo las capacidades o herramientas necesarias con las cuales puedan enfrentarlo, tanto en lo laboral como lo académico. Cuando les preguntamos si conocen el proyecto educativo de su establecimiento, nos responden que ellos creen que la principal tarea del colegio es fortalecerlos como personas, entregándoles los recursos que sean necesarios para una capacitación, con el fin de seguir estudios superiores o ingresar al mundo laboral, cabe señalar que dentro de estos objetivos ellos aseguran que existe una conexión primaria con valores, los que son estudiados dentro de los horarios de clases, dándole bastante énfasis y llevados a la práctica en la vida de manera indefinida.En el Liceo Andalién, los alumnos aseguran que se ofrecen una gran variedad de talleres, dentro de los horarios de clase, los cuales tienen supervisión. Estos talleres son parte benéfica de los implementos de la jornada escolar completa, ellos mencionan que existe una gran demanda por los talleres deportivos, a lo que analizan como déficit de la implementación de la jornada escolar completa, ya que la mayoría de los alumnos demandan aquellos talleres en donde exista recreación, dejando de lado talleres que pueden servir de complemento a las asignaturas fundamentales. El ambiente del liceo se ve bastante pasivo, pero no es menos, mencionar que las peleas a la salida de la jornada de estudio se están presentando de manera frecuente, a lo que ellos piden mayor seguridad, para no ser partícipes de conflictos. Al observar a los profesores que le realizan las clases de cada día, estos alumnos nos manifiestan que en su mayoría los docentes están bien preparados para realizar sus clases, mostrándose seguros de sus conocimientos y desarrollando un ambiente tanto de interés como de entretención. En general, los alumnos entrevistados señalan que el colegio ha tenido mejoras, desde que ellos ingresaron hasta ahora. Por ejemplo, este año se ha creado un taller exclusivo de preparación para la prueba de selección universitaria (PSU), el que tiene horarios dentro de las horas de trabajo y a la vez se desarrolla en horarios que son aptos para los alumnos fuera de la jornada escolar. Pero a pesar de las alternativas de horarios, del esfuerzo y dedicación de los docentes, existe una desmotivación o falta de interés de algunos alumnos, producto de pensar que para continuar estudios superiores deben estar ligados al dinero, por lo que el ingreso a la universidad lo ven como imposible. Nuestro grupo orientó a los alumnos entrevistados respecto a este tema, indicándoles la gran variedad de beneficios que existen para las personas con talentos o capacidades de situación económica deficiente, a lo que ellos destacaron que el departamento de orientación de su colegio no les entrega información con tanto detalle, sino que les dan solo el inicio y cada uno de manera individual, dependiendo de sus intereses deben profundizar en el tema, a lo que se les hace un poco difícil por falta de tiempo, ya que en su mayoría están en el establecimiento.\nCada profesor posee el proyecto educativo del establecimiento. Este propone fundamentalmente, que se deben entregar las herramientas necesarias a los alumnos (que son de nivel socioeconómico bajo) para que puedan completar su educación Científico-Humanista. Con respecto a los contenidos indicados tanto por el establecimiento y el MINEDUC, ella nos comenta que no alcanza a pasar en el año toda la materia y debe limitarse a enseñar solamente lo más básico. Este no es un problema directamente relacionado con el tiempo, sino más bien, relacionado con los conocimientos previos que el estudiante tiene. Como son escasos y en algunas situaciones inexistentes, la profesora debe nivelar y luego proseguir con lo que realmente debería enseñar. En cuanto a la infraestructura, la profesora Vanesa nos cuenta su aspiración a tener un laboratorio de idiomas, el cual facilitaría un poco su labor al aumentar el interés de los educandos hacia el ramo.En cuanto a la comunidad estudiantil, nos hace ver que el nivel de alumnos que ha ingresado al establecimiento decae con los años, y al mismo tiempo, la matricula ha disminuido considerablemente. Agrega que esta baja se debe en su gran mayoría a la creación de los colegios Subvencionados, que brindan una mejor educación por un costo no muy elevado.Ante la interrogante de cómo se comportan los Andalinos, nos comenta que son pasivos en el proceso de aprendizaje. Las principales problemáticas que presentan los alumnos son “la desesperanza aprendida”, un circulo vicioso difícil de romper tomando en cuenta que sus padres también fueron victimas de este conflicto y no tienen mayores expectativas de la vida. Sus hijos son producto de lo mismo, embarazos adolescentes, por lo cual, no tienen interés de surgir. Ella trabaja en otra institución (educación superior). Tiene claro que para “ser mejor” debe ir actualizando sus conocimientos, por ello se ha capacitado y el dinero sale de su bolsillo, pues el Liceo no tiene convenios con Universidades o Institutos para facilitar cursos a sus profesores.\nEl objetivo principal es formar a los alumnos desde el punto de vista moral, ético y de conocimientos propios de la educación científico-humanista para ingresar a la Universidad o insertarse en la sociedad. El liceo implementa, dentro de la jornada escolar completa, actividades deportivas, técnicas y humanas.El profesor trabajo antes en INSUCO, Instituto Lindame (que trabaja con alumnos seleccionados del Colegio Ingles, Francés y Alemán, donde el puntaje de los alumnos es óptimo y esto se debe a la formación diferente que ellos reciben en comparación a los liceos comunes), entre otros. Nos explica que las clases en el Instituto eran muy estrictas, a diferencia de las que tiene en el Liceo Andalién, donde el ritmo es variable según el día y el curso. “Lo mas difícil es la formalidad, saludar, que los alumnos se sienten, se callen y de ahí es mas simple, cuando se logra eso, es mas fácil trabajar en los siguientes 40 minutos, luego vuelven otra vez a desconcentrarse”. Como ingresamos a una clase de Matemáticas en un laboratorio de computación, pudimos darnos cuenta que los alumnos muestran mucho interés en las clases que incluyen algo de tecnología, ningún alumno en Internet o haciendo otra cosa que no fuera el trabajo, pero el profesor nos comenta que esto es solo por un tiempo, después empiezan a mal utilizar lo que se les entrega. Las clases teóricas son mas difíciles, pues es más común que los alumnos pierdan interés y se motiven en cualquier otra situación. Cuando no se cuenta con tantas herramientas, es necesario ingeniárselas para hacer la clase más didáctica. Otra vez se nos comenta que no se alcanzan a pasar todas las materias, principalmente, por la poca asistencia. Como son muchos los estudiantes que faltan, el profesor se ve limitado a enseñar las materias de nuevo porque son muchos los que no tienen ese conocimiento y de esa manera no puede seguir avanzando. “Hace falta mas tecnología, pero los alumnos destruyen todo” nos dice, “pero no hay que olvidar la importancia de la clase normal.\nPara el alumno es muy importante que uno esté al lado dándole apoyo”Orientadora, Leticia Pino.Su función es asesorar a los profesores en el consejo de curso, a los alumnos tanto en orientación personal como colectiva, apoyar al director en cuando a las temáticas de orientación que tienen que ver con el liceo, PSU, becas, talleres, programa puente, encuestas de la Junaeb, etc. Como orientadora nos comenta las principales problemáticas que poseen los alumnos, estas están mas ligadas a la convivencia escolar, “es una problemática presente a nivel nacional, ustedes lo habrán visto en las noticias” nos dijo. “Este liceo no se caracteriza por presentar muchos casos de embarazos adolescentes ni trastornos alimenticios. Se hacen talleres acerca de la sexualidad y la afectividad (1º y 2º medio), asesoría de matronas del consultorio Víctor Manuel Fernández, organización COMSE (comisión mixta de salud y educación), se trabaja a través de redes donde se les da apoyo de salud mental, dental y sexual”. UTP entrega la información de la PSU y becas a todos los alumnos de cuarto medio, nos deja claro que todos tienen las mismas posibilidades para inscribirse y rendir la prueba de selección universitaria, independiente de cómo se utilicen las posibilidades dadas. Con respecto a esto, ella destaca que sus estudiantes no son de “elite”, por eso no están muy interesados en ingresar a la universidad. De cien alumnos que rinden la PSU, solo cinco quedan en la universidad.Los alumnos visitan constantemente a la Sra. Leticia. Las instancias más comunes en las cuales los alumnos se presentan ante ella son variadas. Principalmente son derivados por profesores, pero también pueden llegar porque ellos, de manera personal, sienten que lo necesitan, por inspectoría general, dirección, etc.Uno de los rumores que se escuchan generalmente de este liceo son las peleas efectuadas por estos estudiantes. Ella nos cuenta que estas son llevadas a cabo fuera del liceo. En la mayoría de los casos, estas son causadas por encontrones de sus alumnos con otras pandillas o bien, cuentas personales.Para finalizar nuestra entrevista, le consultamos acerca de la violencia hacia personal o profesores de la institución. Ella fue categórica al afirmar que si existían faltas de respeto, jóvenes groseros con sus profesores, pero que nunca habían tenido un caso de violencia física.\nSegún nuestra percepción el establecimiento no satisface sus principales objetivos en cuanto a la educación que debe prestar, con esto nos referimos a que El Liceo Andalien es una establecimiento Científico-Humanista, es decir, la educación prestada al alumnado debiera preparar a estos para continuar estudios superiores. Si bien es cierto, dentro sus principales prioridades esta aumentar las cifras de alumnos que rinden una buena PSU, el Liceo Andalien se contradice en su proceder ya que ni siquiera ha comenzado aún por lo básico, mantener informado a sus alumnos acerca de los requisitos que deben satisfacer para optar a beneficios estudiantiles, a los cuales se postula antes de ingresar a la universidad o bien mientras cursan alguna carrera universitaria (profundizaremos más adelante en este tema). Para el establecimiento la educación superior es algo lejano para sus alumnos.El liceo dice entregarle valores a sus alumnos, pero en realidad lo que hace es solo estamparlos en un documento; pues no se preocupa de sus problemáticas sociales, citemos el particular problema de la violencia que se da fuera del establecimiento. La postura del establecimiento, es ignorar esta problemática, pues no es un problema que afecte en si al Liceo ya que no ocurre en sus dependencias.En el fondo el significado de la palabra educación para el establecimiento, según lo que pudimos apreciar, es solo enseñar las materias especificas (que son dictaminadas por el ministerio de educación) a sus alumnos de “escasos recursos”, pero además debemos destacar (según lo informado por los profesores en las entrevistas) que tampoco alcanzan a pasar por completo estas materias, en decir, ni siquiera cumplen con lo primordial para formar a sus alumnos. En Conclusión el Liceo prepara a sus alumnos de acuerdo al medio al cual estos pertenecen, entregándole la información, según el establecimiento, necesarias para el tipo de alumnado; información para futuros albañiles, dueñas de casas, barrenderos… obreros en general.Creemos que esta percepción es errada ya que si dicen formar alumnos integrales, debiera ser de otra forma su proceder. Prestar atención a las conductas de sus alumnos y darles ayuda (seguimientos, talleres para jóvenes con problemas sociales, etc.). Confiar en sus capacidades, fomentarlas y no limitarlos por tan solo ser alumnos capaces pero sin una familia bien constituida, embarazos adolescentes, alumnos con padres ausente, etc.\n¿Qué validez tiene la formación recibida por los alumnos?\nPara dar respuesta a esta interrogante es necesario complementarla con la información ya entregada anteriormente.Como ya mencionamos el establecimiento no entrega las materias por completo, por ende su formación no es del todo valida, es decir, no es la formación que según el Ministerio de Educación debieran tener los alumnos pertenecientes a un Liceo Científico-Humanista. Esto se ve totalmente reflejado en las estadísticas que maneja tanto el liceo como el MINEDUC, alrededor de un 5% del alumnado egresado de cuarto año medio rinde una PSU satisfactoria.Ahora bien, la educación no es tan solo matemática, lenguaje, ciencias sino que también debiera haber un cultivo personal del ser humano, en este aspecto el Liceo no se destaca, ya que para nosotras, al alumno no solo se le deben entregan los valores, sino que fomentarlos y hacer que prevalezcan en su actuar, lo cual no ocurre fuera de las dependencias del establecimiento.Ya que estos alumnos no cuentan con una formación bien constituida, no podrán desenvolverse de acuerdo a las normas que rigen la sociedad.\n¿Qué competencias adquieren los alumnos?\nNosotras entendemos por competencias todas las capacidades que adquiere el alumnado, fuera de los conocimientos impuestos por el MINEDUC. Atendiendo a esta definición, el establecimiento tiene un programa en el cual pretende desarrollar aptitudes tecnológicas de los alumnos. En este proyecto muchos jóvenes se motivaron, mostraron interés y ganas de superarse. En ese sentido, vimos cierta preocupación de parte del establecimiento, pero no es suficiente tomando en cuenta que los cupos son limitados y muchos alumnos quedaron fuera, aun teniendo la intención de participar responsablemente. Otros talleres desarrollan capacidades deportivas, que si bien no le ayuda a su formación académica, inculca valores para relacionarse con sus pares. Estos proyectos deberían masificarse y ser variados para motivar y darle la oportunidad a todos los estudiantes.\n¿Qué perspectivas de avance futuro tienen los alumnos?\n¿Cómo se visualiza la integración de los alumnos a la sociedad?\nConsideramos que los alumnos son capaces de desarrollar muchos aspectos pero falta potenciar sus aptitudes, que no han sido enaltecidas por el establecimiento. Prueba de ello, es que al poner a su disposición el Proyecto FORMACION COMPLEMENTARIA, CONECTIVIDAD DE REDES Y TELECOMUNICACIONES, los alumnos demuestran gran interés por hacerse participes y además al final del curso estos demuestran ser capaces de esto y mucho más; pero lamentablemente los cupos son limitados.He aquí que recriminamos la forma de actuar del establecimiento en la cual no aprovechan el potencial de sus alumnos, subestimándolos y de esta forma limitándolos a seguir insertos en una realidad que aqueja a todo el país. Pero no debemos olvidar que para que estos jóvenes puedan surgir de aquella situación, la labor de los profesores es fundamental. Tarea de nosotros, futuros docentes.En resumen debido a la poca fe depositada por el establecimiento en aquellos jóvenes, es que estos tal vez no serán más que sus mismos padres…obreros de clase media y/o baja.\n¿Dentro de que teoría explica el que hacer y el compromiso del colegio?\nEl proceder del establecimiento no coincide con las teorías estudiadas, pero posee una característica importante de la TEORIA FUNCIONALISTA EN EDUCACION.Uno de los supuestos de la teoría arraigados por el Liceo es la percepción de las funciones de la educación: “La escuela cumple la labor de socialización en su función de formar nuevas generaciones. Esto significa la inserción a una cultura común pero con la diferenciación de acuerdo al grupo social al cual pertenece la persona”. Es decir, en la sociedad cada grupo tiene su función; y la función para el Liceo de estos jóvenes, no es precisamente contribuir como ingenieros, médicos, abogados, profesores, etc. Sino más bien contribuir a esta sociedad como jóvenes de escasos recursos a construir casas, calles, cuidado de niños, entre otros oficios.No debemos dejar a un lado que esta realidad no se da tan solo en este Establecimiento, sino en varios mas de nuestro país, esto se ve hoy en la problemática “Establecimientos Municipales versus Particulares” en las cuales los mismos alumnos de establecimientos municipales exigen una educación de calidad y equidad que les permita surgir. Con el fin de buscar oportunidades y mejorar su calidad de vida.La elaboración de este trabajo nos ha permitido darnos cuenta de la realidad en la cual están insertos algunos colegios, en particular el Liceo Andalien A-34, de acuerdo a nuestra experiencia escolar y en las visitas al Liceo podemos decir que este tipo de trabajo sirve para hacer una inspección real de la labor que dicen realizar los establecimientos.Si hubiera una fiscalización oficial similar a esta, la educación de nuestro país se elevaría, pero vamos más allá… ¿Por qué es tan necesario fiscalizar si son docentes capacitados los que están en la aula de clases? ¿Es qué al cabo de cinco años se nos olvidan nuestros principales objetivos que teníamos al entrar a estudiar esta bella carrera? O ¿después de cinco años ya no queremos mejorar la educación, sino trabajar el máximo de horas para al final del mes recibir un gran sueldo?... creemos que están son interrogantes que debiera hacerse un docente día a día.g.- A juicio del grupo, problemas detectados en el Colegio.\nAl ingresar al liceo logramos ver, en primera instancia, la mala presentación personal del alumnado, la poca disposición de algunos profesores para responder nuestra entrevista, debido al temor de una evaluación docente y lo que más nos llamo la atención fue la falta de información con respecto a temas esenciales como la PSU, las becas o el proyecto educativo del establecimiento y la marginación de los profesores hacia sus alumnos, provocando en ellos la desmotivación y visión negativa de su futuro académico, producto de las continuas insinuaciones acerca de su situación socio-económico. Mas adelante, en el próximo trabajo (trabajo número 4) profundizaremos mas en este tema.\nComo una forma de poder observar ‘in situ’ el quehacer de un profesor en las aulas del liceo A-34 Andalién, fue que decidimos ser participes de una clase. Para tal efecto, solicitamos autorización a la Sra. Leticia Pino Arosteguy, jefa Unidad Técnico Pedagógica (UTP) y orientadora del liceo. Ella nos dijo que como éramos estudiantes de pedagogía en matemáticas y computación, lo idóneo para nuestro trabajo era que ingresáramos a una clase de alguno de esos ramos.Afortunadamente, estaba por comenzar una clase de matemáticas, la cual se iba realizar en el laboratorio de computación del establecimiento. Pidió autorización al docente encargado Don Guillermo Aballay Fritis, para que pudiésemos observar su labor, y él no puso impedimento alguno.Al entrar al laboratorio nos encontramos con una sala que constaba con 15 computadores. El profesor nos explicó que estos equipos no eran de última generación, pero suplía muy bien las necesidades de los alumnos. Además, nos comentó que los equipos contaban con Internet, pues el liceo formaba parte del proyecto Enlaces. A Continuación, daremos a conocer la experiencia e impresiones de una integrante del grupo que participó como un alumno más de la clase.“Apenas entramos a la sala, el profesor nos invito gustoso a participar activamente de su clase; para ello, nos entregó una guía a realizar e incitó a hacer uso de un computador para realizar nuestra guía. Algo confundida, me instalé en un computador, pues nuestra idea era solo mirar la clase y como los alumnos se desenvolvían. Debo reconocer que nunca antes había escuchado hablar del programa “Euklid”. Estaba muy ansiosa por hacer la guía, y más aun por saber utilizar el programa. La persona delegada para dirigir la clase era un jóven estudiante en práctica de nuestra universidad. Le puse un poco de atención, y comprendí de inmediato como utilizar el programa. El profesor rondaba el laboratorio y ayudaba a los alumnos con interrogantes que surgían en el momento. Aunque debo destacar que aquellas eran de índole técnicas del programa, pues lo que logré distinguir fue que los alumnos se manejaban muy bien con la materia. Respecto a mi experiencia como “alumna”, debo reconocer que fue del todo satisfactoria, pues el desarrollo de la guía fue muy entretenido y el profesor capto mi atención en todo momento. La guía a desarrollar estaba programada para 90 minutos, y la desarrollé en sólo 20 minutos, dándome tiempo para “hermosear” mí trabajo y, además, observar como trabajan el resto de los alumnos. “Mientras poníamos atención al comportamiento de los jóvenes, el profesor nos comento que su forma de trabajar era; primero, pasar la materia correspondiente y segundo, tratar de explicar de forma lo más didáctica posible la materia tratada para que los jóvenes pudiesen ver de forma mas clara lo expuesto en clase, todo ello haciendo uso de materiales plásticos, reglas, varillas y haciendo uso de la tecnología (utilización de computadores)… todo ello dependiendo de lo que se tenia que enseñar, como en el caso que pudimos presenciar, donde el tema a tratar era ecuación de recta, distancia entre dos puntos y pendiente.Al terminar el laboratorio, el profesor se ofreció para que le hiciéramos la entrevista. El Sr. Guillermo Aballay, nos indicó que el mayor problema que ve en sus alumnos es poder captar su atención, debido a que ésta es muy frágil y se distraen con pequeños incentivos. Algunas de las cosas que podemos destacar, es que algunos alumnos compartían los computadores, lo cual dificulta el aprendizaje de alguno de ellos. Notamos que en una pareja, solo uno de los alumnos trabajaba activamente, mientras el otro solo se limitaba a mirar. Otro problema observado fue recalcar lo antes dicho por el profesor encargado, que los alumnos de primera instancia trabajaban muy bien, pero luego de cierto tiempo se disponían a conversar y cuando el profesor les encomendaba continuar con la siguiente fase del trabajo, trabajaban muy bien y luego se distraían nuevamente,Finalmente, queremos recalcar la amabilidad y disposición del Señor Guillermo Aballay, quien nos colaboro en todo momento.\nIngresamos al portal Google y solo por curiosidad, tecleamos las palabras “Liceo Andalién a-34”. No teníamos idea de que el establecimiento contaba con una página Web. Comenzamos a explorar dicho portal y hallamos una sección “Admisión 2008”, allí se incitaba a completar un formulario para luego ser contactado, en el caso de que la persona deseara matricularse en el establecimiento.Quisimos, saber si ese mecanismo daba resultado y el liceo de verdad estaba tan comprometido a contactar vía mail a las personas que quisieran ser parte de él. Así fue que completamos el formulario  y dimos el número de teléfono de una de las integrantes del grupo. Lo único que quedaba era esperar.El tiempo de respuesta desde que enviamos la solicitud fue de 4 días hábiles. La persona que nos contacto fue el propio director del liceo, Don Héctor Sanhueza Rozas. Le explicamos la situación; que era una forma de probar el modo de operar del liceo, asimismo, le pedimos disculpas por molestarle.También, debemos comentar que por medio de su pagina Web, los alumnos pueden completar un formulario  para postular a las becas que el establecimiento otorga. Esta experiencia permite concluir que el establecimiento, pese a no contar con todos los medios económicos para sustentar una tecnología de punta, esta muy comprometido con sus alumnos.linkografiaPágina oficial del Liceo Andalién: http://liceoandalien.tripod.com (última visita el 26 de Mayo de 2008)\n Integrantes centro de alumnos:SergioPaladestinoPRESIDENTEGerardoSeguraBICEPRESIDENTEMarielaSepúlvedaVOCERALuisAguayoSECRETARIOSamuelGutierrezTESORERO Anexo : Guia de trabajo en Laboratorio\nPublicado por Carla Aguilera en 20:51 No hay comentarios:


Rusia y China aunan sus esfuerzos ante desafiante situación global – Cedees\nRusia y China aunan sus esfuerzos ante desafiante situación global\n30/03/2021.-Rusia y China optan por impulsar más su cooperación bilateral, en momentos en que la tensión entre Moscú y Occidente escala por la operación militar en Ucrania.\nLos ministros de Asuntos Exteriores de Rusia y China, Serguéi Lavrov y Wang Yi, respectivamente, se han reunido este miércoles en la provincia de Anhui (en el sureste del territorio chino) donde han insistido en continuar el fortalecimiento de su asociación estratégica.\n“Los cancilleres declararon que, a la luz de la desafiante situación internacional, Rusia y China continúan fortaleciendo su asociación estratégica y hablan con una voz unificada sobre los asuntos globales”, ha informado el Kremlin en un comunicado, citado por la agencia rusa de noticias TASS.\nAsimismo, conforme a la nota, se ha acordado reforzar aún más la “coordinación en cuanto a la política exterior, mejorar la cooperación en el área bilateral, así como en varios formatos multilaterales” entre ambos países.\nLa reunión, que ha tenido lugar en un ambiente “amistoso y basado en la confianza”, es el primer encuentro entre ambos países desde que Moscú lanzara el pasado 24 de febrero su operación militar en Ucrania. Pekín se ha negado a condenar la operación especial rusa en su vecino occidental y ha rechazado los llamados a imponer sanciones contra el país euroasiático.


Gargantillas, colgantes y medallones en oro blanco con diamante negro - BAUNAT\nGargantillas, colgantes y medallones en oro blanco con diamante negro\nEstas buscando un atemporal gargantilla, colgante o medallone en oro blanco con diamante negro?\n¿Está buscando el collar de oro perfecto para consentirse o quiere darle a su amada un hermoso colgante de oro con un diamante de talla brillante? Seguramente encontrará el collar de diamantes perfecto en nuestra extensa colección. También puede elegir un hermoso colgante de diamantes para acompañar su collar. ¿O si está buscando algo realmente especial, tal vez nuestros medallones de diamante son a su gusto?\nElegir la piedra preciosa Diamante negro\n500 1.000 1.500 2.000 2.500 3.000 3.500 4.000 4.500 5.000 10.000 15.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000\nla piedra preciosa: Diamante negro\nDesde USD 890,00 (IVA no incl.)\n¿Qué longitud tienen los collares BAUNAT?\nLos collares BAUNAT para mujer vienen en diferentes longitudes. La longitud típica de un collar (con o sin colgante de diamante) varía entre 35 y 90 cm. El tipo más corto, llamado gargantilla, se usa fuertemente alrededor del cuello; los collares más largos se llaman "cuerdas" y se pueden colocar en capas para lograr un efecto realmente impresionante. Encontrará collares de diferentes longitudes en la colección BAUNAT. De esta manera, usted puede elegir un collar de platino o de oro que se adapte perfectamente a usted, teniendo en cuenta su estilo de ropa personal y su tipo de cuerpo.\n¿De dónde vienen los collares?\nLos collares se han usado durante siglos. El collar más antiguo jamás encontrado por los arqueólogos tenía aproximadamente 75 000 años. Está claro que a lo largo de los siglos, los collares y colgantes de diamantes se han convertido en una pieza de joyería básica para todas las mujeres.\n¿Qué collares de diamantes son ideales como regalo?\nSi está buscando un regalo de cumpleaños, Día de la Madre, Navidad o Día de San Valentín, definitivamente debe buscar en nuestra extensa colección de collares de diamantes para mujer. La principal ventaja de los collares de diamantes y los colgantes de diamantes es que son muy versátiles. Un collar de diamantes delicado es siempre una buena opción y una opción segura. Pero si su ser querido prefiere algo un poco más llamativo, también puede encontrar fácilmente un collar para eso. Un impresionante y altamente detallado collar de diamantes es sin duda un regalo original y maravilloso.\nLa joya por excelencia para regalar a su ser querido es quizás un collar personalizado. Un hermoso collar con un colgante personalizado, hecho de oro rojo, amarillo o blanco y engastado con diamantes redondos e incoloros.\n¿Qué posibilidades hay si quiero crear un collar de oro a medida con diamantes? ¿Qué configuraciones puedo elegir para mi collar de diamantes para mujeres? Asegúrate de consultar a los expertos en joyas de diamantes en BAUNAT.\n9,9 sobre 10 basado en 2619 opiniones


Inicio » NOTICIAS » Mep Desmiente Rumores Sobre Suspension ...\nCentros educativos emblemáticos del país engalanan el calendario del año del bicentenario.\nLa tarde de este miércoles, la Ministra de Educación Pública, Guiselle Cruz Maduro, compareció en la sesión extraordinaria número 76 de la Asamblea Legislativa, con la presencia de 39 personas diputadas.\nLa Ministra Cruz agradeció a los diputados la oportunidad de hacer una rendición de cuentas ante el Plenario Legislativo y de exponer la situación a la que se enfrentó el sistema educativo con el inicio de la pandemia mundial Covid-19 el año pasado y las consecuencias el desarrollo de lo que se conocía como normal.\nPrimera reunión virtual del año de la Junta Paritaria de Relaciones Laborales.\nMinistra les presentó la resolución del MEP y del Ministerio de Salud con la cual se habilita temporalmente la mediación pedagógica bajo la modalidad de educación combinada.\nSe atendieron observaciones e inquietudes de los sindicatos magisteriales sobre la estrategia “Regresar”.\nLa Ministra de Educación Pública, Giselle Cruz Maduro, asistió a la primera sesión virtual del año de la Junta Paritaria de Relaciones Laborales, sosteniendo un importante diálog\nConvocatorias se realizarán con la aplicación de los protocolos establecidos por el Ministerio de Salud\nEl Ministerio de Educación Pública (MEP), dio a conocer el calendario de anual de las pruebas de Educación Abierta y Naturalización para este 2021 y que arrancan el 20 de marzo.\nEl año anterior, por el tema de la Pandemia, las pruebas nacionales de la Educación Abierta tuvieron que reprogramarse, pero para este 2021 se tiene establecido desde ya el calendario de aplicación.


Conocer la ubicación geográfica de Finestrat, su orografía y condiciones climáticas, nos ayuda a hacernos una idea del tipo de entorno y paisajes que podemos encontrarnos cuando visitemos este pueblo. Esto nos puede ayudar además a preparar nuestra visita, y ser previsores sobre el tipo de ropa y calzado que debemos llevar, así como los complementos que vamos a necesitar para que nuestro recorrido por Finestrat sea plenamente satisfactorio. No hay que olvidar que vale la pena prepararse para recorrer un enclave único como Finestrat, y de este modo poder disfrutar de sus paisajes, encontrando las mejores ubicaciones para disfrutar de las distintas vistas panorámicas que podremos capturar con nuestra retina o con una cámara fotográfica.\nPueblos cerca de Finestrat\nOrxeta (4.5 Km.)\nSella (7 Km.)\nla Villajoyosa (7.1 Km.)\nBenidorm (7.9 Km.)\nla Nucia (8.9 Km.)\nRelleu (9 Km.)\nl Alfàs del Pi (9.4 Km.)\nBenimantell (11.7 Km.)\nBenifato (11.8 Km.)\nCallosa dEn Sarrià (11.9 Km.)\nel Castell de Guadalest (12 Km.)\nBeniardá (12.8 Km.)\nConfrides (13.7 Km.)\nAltea (14.5 Km.)\nBolulla (14.7 Km.)\nAigües (15.3 Km.)\nAlcoleja (15.9 Km.)\nTàrbena (16.9 Km.)\nPenàguila (17.8 Km.)\nPero Finestrat no es solo un pueblo especial debido a su entorno y ubicación. A cualquier visitante le llamará la atención el carácter entrañable de sus gentes, su hospitalidad y el equilibrio conseguido por los habitantes de Finestrat entre la tradición y la modernidad, negándose a abandonar sus raíces, al tiempo que abrazan con alegría los avances del S.XXI que permiten un mayor y mejor desarrollo de la población. El contraste ofrecido en este sentido lo podrá experimentar cualquier visitante que se anime a interactuar de forma amigable y sin prejuicios con los risueños vecinos de Finestrat, que se mostrarán especialmente sociables y festivos en las fechas de fiestas señaladas de esta localidad.\nAlentamos a todos aquellos que visiten Finestrat a acercarse a alguno de sus bares más concurridos para entablar conversación que la gente mayor del pueblo. Aunque por supuesto la historia de Finestrat es algo que sin duda le queremos ofrecer desde esta página, somos conscientes de que la memoria de los mayores es la que guarda los pequeños secretos y anécdotas que no se cuentan en los libros y que, sin duda, le dan a Finestrat ese bagaje que lo hace ser el pueblo que es hoy en día. No se conforme con las efemérides asépticas que puede encontrar en cualquier lugar y láncese a la búsqueda de testimonios que le ofrezcan las crónicas, memorias y leyendas que han forjado durante años el carácter del lugar. Solo así podrá descubrir la esencia de Finestrat.\nOtra recomendación que nos vemos obligados a hacerle es la de conocer las bases de la economía local, de modo que pueda saber en que se sustenta principalmente la actividad económica de Finestrat y así aprovechar la visita para adquirir productos típicos de calidad en tiendas y comercios de proximidad, o dejarse agasajar por algún servicio de los que ofrecen, altamente especializados. También puede informarse de la posibilidad de visitar alguno de los centros motores de esa economía, y recrearse en esa actividad didáctica.\nY por supuesto, no debe faltar una visita a los principales centro de ocio. La oferta de Finestrat en restauración debe ser tenida en cuenta si quiere probar platos únicos elaborados de forma tradicional. Conocer la gastronomía de cualquier pueblo es imprescindible para conocer en profundidad ese pueblo, y Finestrat no es una excepción. Atrévase con sus platos típicos y no tenga miedo a deleitarse con sus dulces y postres, ya que seguramente encontrará en su oferta de ocio, ya sea diurno o nocturno, alguna opción que le ayude a bajar esas calorías de más.\nDe las distintas formas de transporte que tiene para acercarse a Finestrat le recomendamos escoger aquella que mejor se adapte a las expectativas de su viaje. Tenga en cuenta que el transporte público dispone de muchas ventajas, como por ejemplo ser la mejor opción para nuestro planeta; aunque también alguna desventaja, como la poca adaptabilidad en caso de necesitar unos horarios concretos. No olvide que siempre está la posibilidad de utilizar medios de transporte alternativos, como la bicicleta, que pueden ayudarle a disfrutar de una forma diferente y relajada del pueblo y sus alrededores.\nY ya que hemos lanzado la propuesta de hacer algo de ejercicio con la bicicleta, para quienes no son muy amantes de las dos ruedas hay toda una serie de deportes que puede practicar en Finestrat y que le ayudarán a llevar un estilo de vida más saludable durante su visita. Conozca cuáles son sus instalaciones deportivas o aproveche el pueblo y el entorno para practicar su deporte favorito al aire libre. Si se pone en contacto con empresas recreativas y clubs deportivos locales antes de su visita tendrá la diversión asegurada.\nPara terminar, no se puede visitar un pueblo como Finestrat sin conocer y disfrutar su cultura y tradiciones. Saber cuándo son las fiestas populares, o que fechas se celebran de forma especial en Finestrat, es fundamental para que la experiencia de inmersión en el pueblo sea completa. Para ello será imprescindible también conocer la figura de los diferentes personajes populares e importantes figuras que han llevado el nombre de Finestrat más allá de los límites del pueblo. Ya sean referentes internacionales o héroes locales, las gestas de aquellas personas que destacaron por algún motivo durante la historia de Finestrat, es algo que no debe obviar ningún viajero que se precie.\nDe este modo, si tiene usted en cuenta todas nuestras recomendaciones, y aprovechando la información que desde portalpueblos.com le ofrecemos sobre Finestrat, estamos convencidos de que podrá gozar de una visita única e irrepetible que hará que guarde en un rincón especial de su memoria y su corazón, el nombre de Finestrat para siempre.\nÚltimas Noticias de Finestrat\nVer Todas las noticias de Finestrat →\nCOMUNICADO: El hotel Asia Gardens & Hotel Thai Spa celebra Halloween para familias y parejas\ntiene todo preparado para celebrar la noche de Halloween, que estará dedicada a las familias con un sinfín de actividades donde niños y mayores podrán disfrutar de la noche más terrorífica del año.


El AVE a Galicia se estrena el lunes con nuevos servicios y horarios también con Madrid - Zamora3punto0\nInicio Zamora El AVE a Galicia se estrena el lunes con nuevos servicios y...\nLa puesta en marcha de la nueva línea entre Madrid y Orense, con paradas en Zamora y Sanabria, se pondrá en marcha previsiblemente el 21 de diciembre\nLa ministra de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana, Raquel Sánchez, participa el próximo lunes en el primer viaje de pruebas de la línea de alta velocidad entre Madrid y Galicia. Un viaje que saldrá de Chamartín a las 8,30, llegará a la estación de Zamora a las 9,50 y parando en la estación de Otero de Sanabria llegará a Orense a las 11,08.\nViaje en pruebas que abre ya la puerta a la puesta en marcha del AVE entre Madrid y Galicia y que permitirá reducir los tiempos de viaje entre Zamora y la capital de España. Renfe maneja la fecha del 21 de diciembre para que empiece a funcionar la línea en su totalidad, una vez que se ha superado todas las pruebas de seguridad.\nLa conexión ferroviaria por AVE entre Madrid y Orense va a modificar tanto la frecuencia como los horarios de los trenes.\nDesde el punto de vista positivo, hay que señalar que los viajes entre Madrid y Zamora van a reducir su duración, ya que algunos de los trayectos se realizarán en una hora y cinco minutos.\nAdemás, aumenta también el número de trenes y se establecen diez viajes diarios en cada sentido.\nPositivo se puede considerar también que el último tren de Madrid hacia Zamora retrasa su salida respecto al que hay actualmente y se establece un servicio a las 20,35 horas.\nSin embargo, la nueva reordenación ferroviaria que maneja Adif supone que Zamora pierde el tren madrugador propio tal y como estaba concebido hasta ahora. No sólo atrasa su salida desde las 7,05 hasta las 7,40 sino que no se tratará ya de un tren que sale desde Zamora sino que es un AVE que llega desde Orense, con lo que eso puede suponer de retrasos añadidos.\nAdemás, el AVE pierde también la parada intermedia que tiene ahora la línea en Segovia.


Somos nuestro mayor enemigo, nuestro crítico más duro, verdugos implacables de nuestros errores y nadie se juzga a sí mismo con más crudeza que tú. Con semejantes niveles de exigencia y una sociedad que nos vende una imagen de perfección y éxito poco realista, tener autoconfianza se vuelve un auténtico desafío. Un año más y a las puertas de San Valentín mi lema es: "antes del amor romántico, lo primero eres tú."\nActualizado a 14 de febrero de 2020, 12:08\nNo me malinterpretes, el romanticismo está genial y tener a alguien a tu lado es un regalo, pero no el epicentro de la felicidad. De hecho, si la mayor proyección de plenitud que haces está relacionada con tener pareja, la frustración estará asegurada. La realidad es que todos tenemos la responsabilidad de aprender a ser felices de manera autónoma, y para ello es esencial cultivar el amor propio.\nHace unos días, compartí en redes sociales que a lo largo de mi vida he conocido a personas increíbles, buenas, inteligentes y muy bellas físicamente que tenían serios problemas de autoestima. Y en paralelo, me he topado con sujetos más bien indeseables que tenían un concepto tan elevado de sí mismos que me dejaban sin palabras.\nLa autoestima es un asunto abstracto y cada uno de nosotros tiene su talón de Aquiles. No existe una fórmula exacta para fortalecerla, es algo muy personal pero, con un poquito de ayuda y ganas de sentirnos más felices y equilibrados, podemos mejorarla y sacarle músculo.\nTu discurso mental condiciona tu realidad. Si te sancionas por todo, te castigas cuando algo no sale como querías y te dices a ti misma que lo podías haber hecho mejor, el mensaje al que otorgas poder es: “Soy un error”.\nCambia de inmediato esas palabras por expresiones amables y alentadoras. Recuerda que equivocarse es parte del proceso de madurar y mejorar, así que en lugar de regañarte, dile a tu mente expresiones de ánimo, intenta ser compasiva y date un respiro. Te lo mereces.\nA veces el entorno no ayuda. Si detectas que la gente que te rodea es muy negativa, tiende a criticar a los demás o solo habla de problemas, quizá haya llegado el momento de tomar distancia de esa clase de amigos.\nLas emociones son contagiosas, tanto sin son negativas como positivas, y si podemos elegir ¡nos quedamos con el optimismo! Refuerza lazos con aquellas personas que te hacen sonreír, que son cercanas, naturales y te aprecian tal y como eres.\nNo te compares y crea objetivos a medida\nCompararse no sirve para nada. Cuanto antes entiendas que eres alguien único, antes dejarás de desear lo que tienen los demás.\n¿Y si te centras en crear objetivos a medida? Piensa en lo que de verdad puedes mejorar o cambiar, lo que puede hacerte feliz a ti y que sea alcanzable sin hacer esfuerzos titánicos. Lo cierto es que nadie es perfecto y menos mal, el mundo sería de lo más aburrido.\nCelebra y agradece\nNada como apreciar y celebrar los pequeños éxitos para aumentar la autoestima. Cada vez que algo salga bien, por pequeñito que sea, haz el ejercicio de reconocerlo y compartirlo con otros.\nTe aportará satisfacción, seguridad y alimentará tus ganas de todo.\nTienes mucho por lo que sentirte agradecida, desde un cuerpo que te permite tener mil experiencias, inteligencia hasta una capacidad inmensa para construir la vida que deseas. Quizá, solo sea cuestión de que te des permiso para creer en ti y atreverte a brillar.\nSan Valentín Amor pareja\nESTÁS EN Blogs > Más que Yoga > En San valentín, cultiva el amor propio\n10 películas para ver en san Valentín si estás soltera (y según tu estado de ánimo)\n8 planazos para celebrar San Valentín si estás soltera\nMiley Cyrus publica en Instagram su álbum de boda más LOVE


vie 11 septiembre 2009 01:48 PM\nEl boliviano Josmar Flores Pereira secuestró un avión de Aeroméxico que venía de Cancún la tarde del miércoles en el aeropuerto de la ciudad de México con latas de jugo. La SSP y Aeroméxico responsabilizaron a la vigilancia del aeropuerto de Cancún.\nLa selección mexicana de futbol triunfó sobre su similar de Honduras por la mínima diferencia, en la jornada clasificatoria para la Copa del Mundo Sudáfrica 2010, la noche del miércoles en el estadio Azteca de la ciudad de México.\nEl Gobierno propuso cambios en el esquema fiscal con el fin de elevar la recaudación. La reforma tributaria prevé implantar el nuevo gravamen a todo el consumo, aumentar el ISR, el IDE y hasta cobrar por el pago de estos.\nBan Ki-Moon, secretario general de la ONU, visita la Ciudad de México con motivo de la 62 Conferencia Anual NPI/ONG, titulada "¡Desarme Ahora! Trabajemos por la Paz y el Desarrollo" que se llevó a cabo el miércoles.\nEl martes 8 Rafael “Juanito” Acosta, delegado electo en Iztapalapa, tomó la decisión de tomar el puesto. Dijo no estar dispuesto a ceder el cargo a la ex candidata del PRD Clara Brugada, pero la invitó a ser parte de su equipo de trabajo.\nEl director de Apple ya recuperado dio el miércoles una presentación de productos de San Francisco donde destacó el iPod Nano con cámara de video. La empresa lanzó además otras novedades como el iTunes LP y precios más bajos para los iPods.\nEl presidente venezolano Hugo Chávez visitó al presidente de Bielorrusia Lukashenko, a Dmitry Medvedev de Rusia, a Ahmadinejad de Irán, al presidente turcomano Berdymukhamedov en Turkmenistán y estuvo hasta en el Festival de Cine de Venecia.\nEl miércoles 9 se lanzaron los nuevos discos remasterizados de Los Beatles y el videojuego “The Beatles: Rock Band”. En una tienda HMV de Londres el primer comprador, Alan Harrington, esperó desde las 3 am.\nEl presidente de EU habló el miércoles sobre la reforma de asistencia médica (de 2.5 billones de dólares) ante el Congreso. Barack Obama convocó al Congreso a una “temporada de acción” para el cuidado de la salud y exige seguro de salud para todos.


4 durante un tiempo. Tanto tus clientes como tú debéis memorizar que los mejores resultados no se apreciarán hasta unas semanas posteriormente del tratamiento final. Los sistemas LED, para ser exitosos, deben emplearse con ciertos criterios: Deben tener una distancia de onda apropiada, luego que ésta es tan determinante como el objetivo seleccionado y la profundidad de penetración. Normalmente, se emplean 415nm para el acné y una combinación 633nm/830nm para la curación de heridas y los tratamientos de rejuvenecimiento. Deben ofrecer una amplia y uniforme área de tratamiento, de forma que se pueda tratar la cara del cliente en una única sesión y sin pobreza de modificar las manos. Algunos equipos permiten programar el doctrina, encenderlo y dejarlo desempeñarse mientras se atiende a otra persona. Para una correcta distancia de onda, tienen que tener una intensidad de fotón lo suficientemente ingreso como para penetrar en el tejido objetivo en la profundidad de la dermis. Finalmente, el doctrina debe cumplir las regulaciones y normativas estipuladas d por el país que comercializa equipo. Es muy interesante explotar la sinergia entre la fototerapia LED y cualquier otro tratamiento que se realice para mejorar el estado de la piel. Si se incorpora la fototerapia LED a otros protocolos estéticos, se conseguirán resultados superiores a los buenos capital no obstante conseguidos. La terapia de combinación LED no es mágica, no convertirá a un terapeuta vulgar en unidad bueno, pero ayudará a que un buen terapeuta mejore en su trabajo, consiguiendo mejores resultados y clientes más satisfechos. Tratamiento de Fuego Celeste para el acne Resultados de la terapia de faro cerúleo 0 Terapia con faro azur, asimismo conocido como la terapia fotodinámica es un tratamiento médico en el que se aplica un medicamento a la piel y se activa con una fuente de vela. Esta terapia está actualmente admitido por la Food and Drug Administration de EE.UU. para el tratamiento de varios tipos de cáncer, y asimismo se está probando como tratamiento para otras condiciones médicas. Antiguamente de someterse a la terapia de bombilla azur para el cáncer, enfermedades de la piel y otros trastornos, asegúrese de que su proveedor seleccionado tiene la experiencia y las credenciales necesarias para alcanzar con éxito los resultados de la terapia de bombilla garzo.\nSi se proxenetismo de depilación facial, se suele asesorar un tratamiento de 10 sesiones en el que las primeras 6-8 servirán para eliminar el pelo presente al principio del tratamiento y las últimas se considera útil consumirlas cuando vaya apareciendo pelo nuevo, sin embargo que en el rostro siempre existe aventura de que aparezca pelo nuevo con el tiempo, sobre todo si hay presión hormonal.\nEstimadísima Matichica,yo estoy muy acertadamente informada con el tema de los alimentos transgénicos, de hecho cuando no leo blogs de moda, leo otro tipo de blogs, me informo congruo y creo que podría hablarte por horas del tema, de los cambios climáticos, del NWO, de la "crisis" mundial, here de las semillas de Monsanto, de los implantes de chips en humanos, uff y de todo lo que pasa Equipos de Luz Pulsada y Radiofrecuencia en el mundo, tantas cosas.


EVA EN EUROPA: Willkommen in Spanien. Saludamos a la delantera del equipo europeo\nZapatero ha definido esta fecha como una de las más importantes en los últimos años. Es una cumbre crucial, de eso no hay duda, y España está comprometida con el proyecto y las rectificaciones. Si algo bueno tiene todo este drama es que este país trata de dar la cara hasta el final y con cierta valentía. Ayer cuatro periódicos alemanes publicaban entrevistas al presidente español, quien asegura no temer una germanización de Europa, y va más allá pidiendo a los alemanes, en símil futbolístico, que ejerzan de delanteros centro. Yo tampoco tengo dudas. Hoy recibimos en España a Angela Merkel, acompañada de seis de sus ministros. Los alemanes se entrevistarán con Juan Carlos -jefe del Estado- y con Rodríguez Zapatero -jefe de Gobierno- y almorzarán en la Moncloa, acompañados de importantes empresarios nacionales, dirigentes sindicales o banqueros. Ella representa a la economía mejor posicionada dentro de la Union Europea, mientras que él tiene la papeleta de hacer remontar la economía europea que se ha depauperado con mayor celeridad en los dos últimos años. España presentó un 20,3 % de desempleo al cierre de 2010, el porcentaje más alto, no ya en la Unión Europea, sino en todo el mundo industrializado. Merkel apoyará públicamente la reforma de pensiones aprobada por nuestro gobierno y la reestructuración financiera (reforma de las cajas de ahorros). Mañana se volverán a ver ambos en el Consejo de Bruselas, donde el futuro del euro vuelve a eclipsar el debate de la unificación de la política energética, aplazada sine die. Alemania ha sido la promotora del Pacto de Competitividad, que ha recibido el apoyo de Francia, Italia y España. Para Zapatero el apoyo de estos cuatro grandes estados es suficiente para darle una pátina de credibilidad al asunto.\nPor primera vez se produce un cambio drástico con respecto a la primavera pasada. Ahora Alemania se muestra partidaria de la armonización de la política económica en la eurozona. Este Pacto que propone Merkel incluso habla de armonizar las políticas fiscales y laborales, rompiendo de un plumazo todas las cuestiones tabú. Desde ahora, y mediando este pacto que Zapatero ya suscribe, se desvinculará el incremento salarial de la inflación, y se prohibirá constitucionalmente incurrir en déficit (esto me recuerda la devaluación interna de la que habla Krugman). Tras este cambio se encuentra el Fondo de Estabilidad, sobre el que Barroso y otros han pedido garantías adicionales (o que los países débiles puedan recomprar bonos en el mercado secundario), además de su ampliación a 750.000 millones de euros. Por cierto, esto se aprobará en el Consejo trimestral de finales de marzo, con lo que tenemos casi dos meses para ver cómo se mueven los mercados. Dice la prensa que España debe convencer a los mercados. Algunos sugieren que se trata de una maniobra alemana para no quedar expuesta a los ataques especulativos contra España, y el efecto rebote de la deuda española sobre la banca alemana, pero creo que esto va mucho más allá. ¿Qué les parece que Alemania se haya tomado en serio lo de reclutar mano de obra española cualificada? España presenta un índice de paro juvenil superior al 40%, y la Unión Europea precisa de mayor movilidad laboral, como eje esencial para la consecución del mercado interior. Toda esta alentadora armonía y convergencia que vemos en materia económica se desdibuja en el ámbito energético, el segundo gran caballo de batalla. Las divergencias en materia energética son tan enormes como preocupantes. Será mi próxima reflexión. Pero vayamos por partes, y recibamos a Merkel y su equipo. A las 14.30 estaremos en la rueda de prensa conjunta.


La opinión de Jesús Morillo @moruy11\nLa transformación digital es un término que hizo su aparición en Google Trends a partir de 2014. Pero más allá del efecto moda, es también una realidad: el mundo que conocemos está en plena evolución.\nEste término designa el proceso que consiste, para una organización, en integrar las tecnologías digitales en el conjunto de sus actividades.\nDe hecho, las empresas utilizan desde hace mucho tiempo la tecnología de la información y comunicación (TIC), comenzando por el correo electrónico que se volvió de uso cotidiano para los empleados. Pero la transformación digital es un concepto que va mucho más allá, pues impacta el modelo económico de la sociedad y nuestra relación laboral, como por ejemplo el trabajo a distancia utilizando videoconferencia / plataformas colaborativas y el trabajo independiente favorecido por plataformas de enlace (Uberización del trabajo o Gig Economy).\n52% de las 500 primeras empresas norteamericanas han desaparecido desde el año 2000. La edad promedio de una empresa era de 67 años en 1927. En nuestros días ese número ha caído a 10 años.\nLa cuarta revolución industrial (4RI) es diferente de las previas: es exponencial. Cada innovación va más lejos que la precedente. Estamos en una ruptura permanente de tecnologías.\nLa noción de transformación digital induce a un error. No es la utilización de las tecnologías de moda que transforman la empresa. Vivimos en una sociedad impulsada por el uso de lo digital: viajes, cursos, resultados escolares… todo es manejado en línea. Es una transformación impulsada por nuestros usos. El desafío para las empresas es de adaptarse a este cambio de paradigma.\nImpacto en nuestras vidas:\nAceleración: todo va cada vez más rápido, solo basta ver lo que pasa en Internet o nuestro WhatsApp en un minuto.\nNueva relación de tiempo: inmediatez, ya que no solamente no soportamos la espera, queremos todo de inmediato.\nNuevos actores: los líderes de nuestra economía son las GAFA (Google, Apple, Facebook y Amazon), nacidas y que existen gracias a Internet.\nStartups y Unicorns: Transforman cada punto de fricción existente en los modelos de negocios. Ejemplo: Uber, eliminó el punto de fricción “encontrar un taxi rápidamente” y ha sido un disruptor en el modelo de negocio.\nLa transformación digital obliga a las empresas a cambiar su manera de trabajar. Ha hecho aparecer nuevos perfiles:\nEl nuevo cliente es móvil. Después de la aparición del iPhone en 2007 cambió el recorrido del cliente en micromomentos, promoviendo momentos intencionales con una marca. Google acuñó el término “momento cero de la verdad” (ZMOT por sus siglas en inglés), como una evolución del modelo clásico FMOT/SMOT, que describe una revolución en la forma que tienen los consumidores de buscar información en Internet y de tomar decisiones en cuanto a marcas se refiere.\nEl nuevo cliente tiene el poder de influenciar, hablar y decidir sobre marcas\nEs un cliente Atawad (por las siglas en inglés de Any Time, Any Way, Any Device). El cliente compra cuando él quiere. Él decide la dirección de la interacción. El mercadeo debe estar en la personalización de masa.\nEl cliente transformó el mercadeo. Se pasó de las 4P (por las siglas en inglés de Product, Price, Place, Promotion) a las 4E (por las siglas en inglés de Emotion, Experience, Exclusivity, Engagement). Tome el ejemplo de las plataformas de comparación de precios de vuelos u hoteles en línea, que son soluciones que le dan el poder al cliente.\nDentro de este contexto, el sistema piramidal de la empresa deberá imperativamente cambiar. Se deberá pensar en el cliente, pero sobre todo en el trabajador.\nDe hecho, este último es el creador de valor para la empresa. Hasta ahora, la trayectoria de creación de valor era racionalizada por procesos y esto decapitó la capacidad de los trabajadores de ser creativos y ágiles. Por lo tanto, es por los trabajadores que pasa la transformación digital. En 1970, la duración de vida de una competencia técnica era de 22 años. Ahora es solamente de 2,9 años, según la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico.\nEl siguiente desafío es la innovación gerencial. Todos se deberán tratar de igual a igual y un gerente deberá saber decir: Yo no sé, aprendamos juntos.\nEn conclusión, la transformación digital deberá tener las siguientes vertientes:\nCultural. Para aclimatarse a todas estas innovaciones. Se estima que, en 2060, consagraremos 10% de nuestro tiempo semanal a aprender.\nProfesional. Se debe desarrollar la “Experiencia del Empleado (EX)”; Desarrollar los puntos de agrado del empleado y reducir los puntos de fricción. Debemos transformar los oficios centrándonos en la simetría de la atención.\nTecnológico. Nos deberemos acostumbrar al Test & Learn (Probar y Aprender). Lo que implica que se deberá admitir el fracaso y aprender de los errores.


Comparten experiencias en conversatorio virtual “Coming Out Day” | Gaceta UABC\nComparten experiencias en conversatorio virtual “Coming Out Day”\nEl evento fue organizado por la FCAyS en colaboración con Colectivo Diversa\nEn conmemoración del Día Internacional para Salir del Clóset, el Programa de Equidad de Género (PEG) de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAyS), en colaboración con Colectivo Diversa, organizaron el Conversatorio “Coming Out Day: La fiesta es mucho mejor afuera”, en el cual se contó con la participación de integrantes de la comunidad LGBTIQ+, quienes hablaron de sus experiencias sobre la aceptación de su orientación sexual y el compartirlo abiertamente con otras personas.\nDurante la sesión se abordaron temas como la autoaceptación, identificación de la orientación sexual, experiencias al salir del clóset y algunas recomendaciones.\nLa encargada del PEG y organizadora del conversatorio, la doctora Sheila Delhumeau Rivera agradeció a los participantes por la valentía de compartir esas experiencias tan importantes. “Considero que tiene mucho valor para nosotros los que escuchamos, y ustedes tienen mucho valor por hablar de esto con seguridad, calidez y empatía, pero además para quienes están recibiendo estos mensajes que sepan que no están solos, en estas épocas de tanta confusión escuchar otras vivencias de quienes pasaron por esta experiencia de salir del clóset de maneras tan distintas da valor, fuerzas y esperanza”, expuso la doctora Sheila Delhumeau.\nPara concluir la sesión, se abrió una sección de preguntas o comentarios por parte del público en el cual hubo interacción los ponentes.\nLa conducción del evento estuvo a cargo de Ricardo Padilla, profesor de la FCAyS y colaborador del PEG. Por parte de los invitados se encontraban la licenciada Claudia López Sanz, fundadora y presidenta del Colectivo Diversa (Codiver) en Ensenada, mujer lesbiana, feminista y activista por los Derechos Humanos de la población LGBTTI+ y las mujeres; el licenciado Luis Alfonso Guardado, docente en centro educativo Meyibó, coordinador en colectivo LGBTTTIQP+ de Ensenada; Xenia Padilla, mujer transgénero dedicada a la docencia media superior y superior, activista por el colectivo CODIVER para lograr el reconocimiento por los derechos y la igualdad; y finalmente, Meiga de Fuego, masajista.\nDiversidad Conversatorio FCAyS Coming Out Day


Ligar por internet - ATENCIÓN: ¡¡Lo que necesitas saber!!\nLos consejos de David » Ligar por internet: Lo que necesitas saber Ligar por internet: Lo que necesitas saber\nAunque si estás leyendo esto probablemente es porque te has decidido a dar el paso e intentarlo: ¡Enhorabuena! Has tomado una buena decisión. Y créeme que no eres el único, cada vez más gente utiliza internet para encontrar a su pareja ideal.\nMis 8 consejos básicos para ligar en internet:\n¿Dónde está la gente? ¿Por dónde empiezo?\nInternet es muy grande, hay miles de sitios que te prometerán el oro y el moro para que metas tus datos en su web. Ten cuidado, no metas tus datos en cualquier lado a la ligera, no te conducirá a nada más que perder el tiempo y exponer tus datos a terceras personas malintencionadas. Te lo digo por experiencia.\nPero no te preocupes, hay sitios que sí son fiables y funcionan. Mucha gente ha encontrado el amor por internet y lo han hecho a través de páginas web fiables, con garantías de privacidad y éxito.\nSi lo que estás buscando es una pareja estable, entonces hay tres webs que ahora mismo están funcionando muy bien. Cada una funciona de una manera un poco diferente. Os recomiendo probar las 3 para ver cuál os da mejor resultado:\nBe2.es: Se basa en un test de personalidad basado en hechos científicos. Una vez lo rellenas recibes un análisis de tu personalidad y una descripción detallada de tu pareja ideal. Después te van proponiendo parejas afines a tu personalidad. Funciona muy bien.\neDarling.es: También se basa en un test, pero esta vez es más directo, con preguntas directas sobre cómo te gustaría que fuese tu pareja ideal. Otro enfoque diferente pero que a algunas personas les ha funcionado mejor. Todo es probar.\nMeetic.es: Han hecho mucha publicidad a través de la televisión y ahora es el lider en número de usuarios registrados, así que no hay que dejarla de lado. Cuanta más gente más probabilidades hay de encontrar a esa persona especial y el ambiente de la gente es muy bueno.\nY si lo que estás buscando es una relación sin compromiso, el mejor sitio de casual dating en España es C-Date.es. Mi clara favorita hasta que encontré pareja, claro :)\nEstas páginas pertenecen a compañías serias que llevan mucho tiempo uniendo a la gente que busca pareja y cada día cuentan con más usuarios y usuarias de todas las edades. Su fiabilidad está contrastada y su eficacia también. No sólo por mi sino por miles de personas que las han usado con éxito.\nY de entre éstas, ¿cuál elijo? Pues mi consejo es que pruebes con las cuatro porque aunque la finalidad es la misma cada una tiene su peculiaridad y a cada persona le suelen gustar más una u otra. Lo que puedes tener por seguro es que estas páginas son las mejores que hay ahora mismo para encontrar pareja.\nAlgunas páginas no recomendadas:\nUna página que nunca recomiendo es Meetic Affinity, ya que es un intento de Meetic de crear una web alternativa para copiar los métodos basados en el test de personalidad estilo Be2 o eDarling pero no hay muchos usuarios y en mi experiencia tests no funcionan y no están estudiados como en las otras dos.\nOtra página que no me gusta nada es Perfiles Msn. Es bastante antigua y en mi opinión se ha quedado desfasada. Además he intentado mandar mensajes a varias personas y nunca he obtenido respuesta.\nPor último, otras dos páginas que un día fueron algo pero que han quedado relegadas son Parhsip y Friendscot. En su día estuvieron bien y yo incluso las usé (aunque sin mucho éxito) pero ahora Be2, eDarling y Meetic se han llevado el gato al agua definitivamente y ya no merecen la pena en ningún aspecto.\nEspero que mi artículo te haya servido de ayuda pero más aún: Espero que consigas tu objetivo y que dentro de un tiempo seas uno de los que me escriben para contarme que ya has encontrado a alguien y que tu vida tiene un nuevo sentido.


Acerca de - Dicogsa Productos\nVektor - Sintéticos Industriales\nDICOGSA abrió sus puertas el día 14 de agosto del año 1985, es en esta fecha donde se formalizó el compromiso de satisfacer las necesidades de los clientes industriales, transportistas, automotrices y estaciones de servicio en el estado de Chihuahua.\nNuestra empresa ha mantenido un constante crecimiento y ha logrado contar con un renombre en la región gracias a su firme apego en aspectos como:\n· Motivación por los retos\nY un trato amable y cercano con nuestros clientes.\nContamos con el respaldo de marcas internacionales como Mexicana de Lubricantes®, Akron® y Donaldson Filtration Solutions®. Gracias a ello podemos garantizar que nuestros productos cuentan con excelentes características técnicas para brindar un óptimo desempeño en equipos industriales y automotrices.\nEn la actualidad la empresa cuenta con varios centros de distribución ubicados en las ciudades de Delicias, Cuauhtemoc y Parral. En donde tenemos fuerte presencia de nuestros productos apoyados con un excelente esquema de servicio y abasto oportuno de las necesidades de nuestros clientes.\nAgradecemos profundamente su visita y lo invitamos a conocer más de cerca nuestro negocio. Esperamos contar con su preferencia y poder brindarles el mejor servicio posible. Bienvenidos!\nla mejor calidad en producto\nEnvases de plastico 100% reciclable\namplia gama de productos para vehiculos\nasegure el mantenimiento de su auto


Madrid o Buenos Aires en la cabecera de Juego de Tronos – Yorokobu\n19 de octubre 2016 / CINE/TV\nMadrid o Buenos Aires en la cabecera de Juego de Tronos\n19 de octubre 2016 / CINE/TV por Isabel Garzo\nDamián Boiso es un generalista 3D argentino que, entre encargo y encargo para televisión o estudios de arquitectura, se dedica a traducir los edificios más emblemáticos de ciudades, países y continentes a bisagras, ruedas y bloques que danzan como en la mítica cabecera de Juego de tronos. Ha llamado al proyecto Game of thrones world intros.\nNo se trata de encargos, aunque sin duda sus vídeos serían estupendas promociones para ayuntamientos y otras instituciones. Su intención es trabajar para que su carrera en 3D vaya por ese lado. «Es la combinación ideal de mis dos pasiones: la arquitectura y el 3D». Cuelga estos vídeos en su canal de Youtube como «una manera de mantenerme al día, practicar y buscar las estéticas que luego vuelco en mi profesión».\nCada uno de estos caprichos visuales le lleva unos dos meses. El proceso de render es lo que más tiempo le quita, aunque también lo hace el proceso de investigación inicial. «Intento ser muy minucioso en esa investigación para poder representar bien cada lugar», dice Boiso.\nSi tuviera que quedarse con una de las piezas, elegiría la que corresponde a la ciudad de Buenos Aires, su ciudad de residencia. «Es la primera que realicé y también fue una de las que más repercusión tuvo».\nLa de Madrid la hizo por placer: es una de sus ciudades favoritas. «Hay días que siento que vivo allí, ya que me gusta mucho escuchar radios de Madrid. No me pierdo ningún programa de Cuarto Milenio, ni me perdía ninguno de Milenio 3», cuenta. También piensa que no se quedará sólo en la capital: «Haré otras ciudades de España, sin lugar a dudas».\nNo es el único proyecto que tiene relacionado con las series. En su canal de YouTube pueden verse, entre otras piezas, la versión argentina de las cabeceras de The walking dead o House of cards, por ejemplo. Hace estos trabajos porque nota que las series «están alcanzando el nivel del cine» y, además, tienen más tiempo para desarrollar sus personajes. «Uno termina enamorándose, por así decirlo, de los Walter White, de los Jon Snow, de los Rick Grimes, de los Erlich Bachman o de los Rust Cohle. La temporada 1 de True Detective es mi serie favorita».\nBoiso comenzó como animador de personajes 3D y actualmente trabaja haciendo renders e ilustraciones 3D para programas de la televisión argentina o presentaciones para proyectos arquitectónicos. Por el momento no ha pensado en trabajar con realidad virtual para que estos mundos que crea puedan ser experimentados de una manera más directa, aunque seguro que no le faltarían voluntarios para adentrarse en esa cabecera mítica de Juego de Tronos.\n«Imagino que seguiré modelando ciudades, países y continentes», dice él, «hasta finalmente modelar Dubai».