El 2011 la ropa usada había generado un movimiento de $us 80 millones\nLa Aduana Nacional en los últimos días ha creado un sistema de inteligencia para establecer información y luego intervenir.\nRef. Fotografia: El caso de Challapata (Oruro) fue hace dos años, la mayor meca del mercado ilegal de autos 'chutos'. Una intervención acabó con esta actividad.\nEn abril se encontró un vehículo que aparentemente llevaba sal, cuando debajo se halló fardos de ropa usada", dice un reciente informe de la Aduana Nacional de Bolivia (ANB). Eso prueba que el ingreso ilegal de mercancías al país, en este caso de “ropa usada” y vehículos usados, denominados “chutos” no para. En un país donde la informalidad de la economía ocupa el 70%, el contrabando solo en ropa “vieja” generó el 2013 $us 160 millones.\nLa administración de Evo Morales, en la visión más generosa de los analistas, ha mostrado debilidad por no decir fracaso, en la lucha frontal contra el contrabando de ropa usada y el ingreso persistente e incontrolable de vehículos indocumentados.\n"El contrabando sigue invadiendo nuestros mercados, dañando la economía nacional. Al contrario de eso, el Gobierno lo único bueno que ha hecho es subvencionar productos como los carburantes que, en el fondo con el ingreso ilegal de la ropa usada daña frontalmente la economía nacional. El resto de las acciones del Gobierno es pura demagogia", señala de manera contundente, Julio Alvarado, economista.\nMás ropa vieja. En el caso de la mercancía ilegal consistentes en prendas de vestir, según datos de la Confederación Nacional de Micro y Pequeñas Empresas (Conamype), el 2011 esta actividad había generado un movimiento económico de $us 80 millones. En cambio, al finalizar el 2013 dicha cifra se ha duplicado bordeando alrededor de $us 160 millones al año.\n"La mercadería ilegal, como la ropa usada, nos ha afectado en los últimos años en la disminución de la producción del sector de la confección en casi un 50% y en otros, ha provocado cierre definitivo de algunas empresas", señaló Félix Nicasio, presidente de la Cámara Departamental de la Pequeña y Mediana Empresa, cuyo ente aglutina a 5.000 empresas en Santa Cruz, de ellas casi un 40% corresponde al sector de la confección.\nLa Cámara Nacional de Industrias, al respecto señala que “el contrabando se origina en la perniciosa costumbre de evadir impuestos, consecuentemente, un país que determina aranceles elevados a las importaciones está expuesto a que exista contrabando”.\nPero según datos proporcionados por el Instituto Boliviano de Comercio Exterior (IBCE) entre enero y diciembre de 2012, la Aduana Nacional había decomisado un volumen de 10.141 fardos de ropa usada (conocida como ropa americana). En el mismo periodo de 12 meses en la gestión 2013 se ha decomisado 11.258 fardos con un incremento con relación al año anterior del 11%.\nDichos datos, según los analistas, evidencian que en lugar de cerrar el circuito al ingreso ilegal de las prendas de vestir, al contrario, cada vez ha crecido más. "La comercialización de la ropa usada se lo realiza a vista y paciencia de las autoridades locales. Primero, no solamente afecta en el nivel económico, sino a la salud de la población ya que esos artículos no tienen un control fitosanitario, eso explica una debilidad institucional en todos los niveles del Estado, los municipios y las gobernaciones. Ahora en el ingreso desde fuera del país, la Aduana Nacional tiene una gran responsabilidad, ya que no cuenta con mecanismos adecuados para el control necesario, tanto que en lugar de bajar, en los últimos años, ha crecido en volumen y sus efectos devastadores para la economía del país", señaló Lorgio Ardaya, presidente del Colegio de Economistas de Bolivia.\nSegún la Fundación Milenio, el Gobierno en los últimos años ha perdido la batalla con respecto a la ropa usada. "El desempleo y la actividad informal es uno de los factores primordiales para que las personas se dediquen a la actividad del contrabando", manifestó Germán Molina, economista.\nEn tanto, para Alvarado el impacto dentro la economía es absolutamente negativo ya que desincentiva la inversión en nuevos emprendimientos de la industria nacional y sus consecuencias se agravan más con una falta de generación de nuevos empleos, dado que el contrabando le hace una competencia desleal a las economías formales.\nSegún la presidente Marlene Ardaya, las condiciones logísticas se están mejorando pese a que son insuficientes. "Consideramos tendría que existir una mejor organización. A la Aduana Nacional se le ha dado unos ítems de parte del Ministerio de Economía y Finanzas, en el caso de Santa Cruz, se incorporarán al menos diez ítems, y esto llevará a agilizar el comercio exterior y un mejor control", precisó.\nEn caso de los vehículos 'chutos'. Pese a que formalmente hace más de dos años se ha cerrado el ingreso de vehículos usados al país, sigue incontrolable la presencia de vehículos considerados “chutos”. La extensa frontera del occidente que colinda con Chile, es por donde diariamente, vulnerando cualquier control posible de la Aduana Nacional, penetran unidades pequeñas de vehículos sobre todo usados.\nSegún datos de la propia ANB, a nivel nacional en el primer trimestre de la gestión 2014, se han decomisado (incautado) 255 vehículos indocumentados y en la gestión 2013 se lograron comisar 1.149 unidades.\nEn cambio, los datos del IBCE señalan que entre enero y diciembre de 2012 se decomisaron alrededor de 1.875 unidades. En tanto en la gestión 2013 el número bajó a 1.538 unidades equivalente a un 18% menos que el año anterior.\nSegún la Agencia Nacional de Hidrocarburos, de acuerdo a los registros B-Sisa (viñetas de control de venta de carburantes), en el país estarían operando 12 mil vehículos indocumentados.\nPara hacer frente a esta situación a fin de corroborar dicha información en las últimas horas, Ardaya aclaró que el Centro de Inteligencia recientemente creado iniciará operativos en zonas críticas de la frontera, las poblaciones involucradas con la recepción de vehículos usados, vía unificación de fuerza entre la Policía, las Fuerzas Armadas, el Control Operativo Aduanero(COA) y la propia Aduana Nacional.\n"Hemos pedido la información que corresponda a la ANH. Se está integrando fuerzas de la Aduana Nacional, el Ejército y el COA. Vamos a establecer primero la información adecuada que permitirán hacer operaciones y las rutas por donde ingresan esos vehículos. Estamos en proceso de mayor coordinación", finalizó.\nPasos vitales para enfrentar al contrabando\nAlianzas. Según el experto en Aduanas, Gabriel Díez, lo primero que el Estado debe hacer es mostrar voluntad política para hacer frente al contrabando, con adecuados recursos, dotación de sistemas logísticos óptimos y recursos humanos suficientemente capacitados.\nEstrategias. El Gobierno a través de la Aduana Nacional, la pasada semana ha creado el Centro de Inteligencia, integrado por efectivos de las Fuerzas Armadas y funcionarios de la Aduana, para efectivizar el control y reprimir al contrabando en el país. Sin embargo, no se ha precisado cuánto de recurso le va a asignar el Estado.\nTarea. El centro tendrá la función de recolectar información, hacer un seguimiento minucioso y tendrá un carácter preventivo en materia de contrabando. Además, se constituirá en el principal centro para establecer una acción conjunta en tareas de represión al contrabando tanto de las Fuerzas Armadas y de la Aduana.\nAcciones. La Aduana precisó que en casos del ingreso de autos “chutos”, el Estado, una vez establecida la información correspondiente, se tomarán acciones con “procesos coercitivos” en determinadas poblaciones, municipios y sitios del país, conforme información de las Fuerzas Armadas y la Aduana Nacional.\nEl contrabando, una forma de vida ilegal en el país\nAcepciones. El contrabando es definido como la importación oculta, fraudulenta, que se realiza de productos prohibidos, escasos o excesivamente caros en el mercado nacional, eludiendo el pago de los derechos aduaneros a la importación. El contrabando se ve estimulado por el excesivo proteccionismo y es castigado por las leyes fiscales y penales.\nDelito. Además de servir como instrumento para “lavar” dineros del narcotráfico, el contrabando es la forma fácil de obtener ganancias sin rendir cuentas al Gobierno y pagar los impuestos.\nDaño. La mercancía que ingresa de manera ilegal al país le hace un grave daño al país, dicen los expertos porque los acostumbra a pagar barato en el mercado informal por productos de dudosa calidad y procedencia. Mientras, sus efectos más graves los siente la industria nacional en toda la cadena y como efecto, pierde capacidad competitiva y por ende deja de generar empleo formal.\nMapa. Hace 6 años, el 2008 un estudio de la fundación Milenio señalaba que de los $us 1.048 millones establecidos por concepto de contrabando en Bolivia, el 59% ingresó por la Zona Franca de Iquique (norte de Chile), seguido por Brasil (23%), Chile (9%), Argentina (5%), Perú (2%) y Paraguay (1%)\nFactores. El desempleo y la actividad informal es uno de los factores primordiales para que las personas se dediquen a esta actividad, según Milenio.\n'Se requiere una tremenda asignación de recursos'\n“El contrabando es un cáncer para la economía del país, junto con el narcotráfico. Es una lacra que nos debe preocupar a todos los bolivianos que tenemos enraizado desde anteriores gobiernos y al actual le está haciendo difícil combatir.\nEsta situación perjudica a la economía de nuestro país, desmotiva al empresariado boliviano en todos sus niveles y nos imposibilita poder competir en condiciones iguales por la ilegalidad en el caso del contrabando y la informalidad en el caso de los efectos que genera.\nTodo esto requiere principalmente de voluntad política. Para hacer frente y acabar con ella se requiere una tremenda asignación de recursos para fortalecer y tecnificar a las instituciones de control, en este caso la Aduana. No siempre los recursos que se asigna a través del Presupuesto General del Estado (PGE), son necesarios y menos los suficientes. El comercio exterior boliviano viene creciendo, cada vez queda chico el presupuesto que se asigna.\nEn ese sentido, se requiere más tecnología, por ejemplo, las oficinas de puntos de control deberían tener sistemas de comunicación automatizados interconectados entre sí. Eso implica que la conectividad vía internet debería ser de prioridad.\nAdemás, tenemos una cantidad enorme de kilómetros de frontera en el país que exige hacer una alianza estratégica entre el sector privado, la Aduana y el Estado mismo, para combatir este mal”.\n'El contrabando no es un problema solamente de Bolivia, es una lacra mundial. Se supera con mejoras de procedimientos de control a través de las aduanas nacionales'\nGabriel Díez Pata\nExperto en temática aduanera\nConamype abre marcha en contra de la ropa vieja


Abrir puertos en Livebox Fibra: MISSION IMPOSSIBLE | Centro Oficial de Información y ayuda Orange | Foros ADSLZone\nAbrir puertos en Livebox Fibra: MISSION IMPOSSIBLE\nIniciador del tema maxarg\nMe han puesto hoy hoy el servicio de fibra 50/50 de Orange con el Router-ONT Livebox Fibra.\nEl caso es que necesito abrir un puerto para conectar una Videocamara IP que me había funcionado perfectamente con el ADSL (con 2 routers diferentes pude abrir los puertos y podía acceder a la webcam conectado desde una red diferente).\nResulta que hago todos los pasos para abrir el puerto (como digo, he hecho esta operación decenas de veces durante estos años, con diferente routers, para abrir puertos por muchos motivos), incluso he seguido esta guía:\nNi con la configuración manual ni con la configuración autómatica UPnP puedo abrir los puertos (la videocamara IP tiene opcón UPnP, pero el router no la reconoce en este aspecto). Con la configuración manual tampoco se abren los puertos, he probado todo, desde poner además el nivel del firewall en BAJO, desactivar el firewall de windows (tengo windows 7), pero NADA.\nPuedo ver la videocamara IP desde la red interna (conectándome a 192.168.1.XX), pero cuando intento acceder a la videocamara IP desde la IP pública (con el puerto correspondiente, 80), es IMPOSIBLE. Probando con http://www.yougetsignal.com/tools/open-ports/ me sale todo el rato que el puerto 80 de mi IP pública está CLOSED.\nEs frustrante y pido ayuda. Si no puedo hacer algo tan sencillo como abrir un puerto, portaré la fibra a otra compañía (afortundamente, no tengo permanencia al haberme pasado a la fibra gracias a una promo).\nEsta solución que voy a dar sólo es valida para el router Livebox Fibra que se conecte con IPv6 a Internet. Para los que dispongáis del Livebox Next con conexión IPv6, no hay aún una solución.\nYo atribuyo todos los problemas con este router, al gran desconocimiento que hay al ser tan nuevo. Por eso en Orange no han tenido manera de daros esta solución. Bueno, sin más rodeos paso a explicaros como funciona la cosa.\nEntráis al router Livebox Fibra, introduciendo vuestro usuario y contraseña.\nUna vez dentro, os vais a configuración avanzada, entraís en el menú de la izquierda donde pone configuración de la red, y vais a la pestaña donde pone NAT/PAT .\nOs vais al final de la página, al apartado donde pone Tabla de Redirección de Puertos PCP (IPv6)\nAhí tendréis que configurar varios datos para poder localizar vuestro dispositivo en vuestra red local. Bien sea un NAS, un ordenador, una cámara IP, etc. Os detallo los datos que hay que introducir:\nSe requiere puerto público: Esta es la parte que más me despistaba. Si tuviéramos una conexión IPv4 a Internet, aquí introduciríamos el puerto por el cual intentaríamos conectar al dispositivo en red local. Con una conexión IPv6 meteríamos lo mismo, salvo que cuando guardemos la configuración, este puerto cambiará, cosa que me escamaba bastante. Os explicaré el porqué más adelante.\nProtocolo: Aquí indicaremos el tipo de protocolo que vamos a emplear. Si TCP o UDP. No hay más misterio.\nDirección IPv4 interna: Aquí introduciremos la dirección IPv4 en nuestra red local, del dispositivo al que deseamos conectar.\nPuerto interno: Aquí indicaremos el número de puerto que emplearemos dentro de nuestra red local para acceder a nuestro dispositivo. Aceptar propuesta de puerto PCP: Esta casilla la marcaremos, por supuesto.\nAhora pulsaremos sobre el botón de Añadir, y nuestra configuración se agregará a la lista y... ¡Oh, sorpresa...! Veo que hay un icono verde de tipo checkbox, y que ya hay asignada una dirección IPv4 externa a mi configuración, y además...¡¡se me ha cambiado el número de puerto público!! ¿Qué ha pasado?\nLo que ha sucedido tiene una sencilla explicación: Orange nos ha proporcionado con su fibra una conexión IPv6, pero para poder mantener la compatibilidad con IPv4, y que podamos acceder en remoto a nuestros dispositivos en red local, ha habilitado un servidor de tunelado de IPv4 a IPv6, donde cualquier conexión IPv4 que hagamos contra él, la pasará a nuestra conexión IPv6. Por eso nos ha cambiado también el puerto público, porque es el que debemos utilizar realmente para conectar con nuestro dispositivo. Así que combinando esa IPv4 pública que nos ha establecido, y ese número de puerto público que está marcado en rojo....¡¡Eh voilá!!...ya tenemos nuestra conexión a nuestro dispositivo.\nLa única pega que le veo a esto, es que no podemos gestionar ese supuesto servidor, ni podemos asignarle un servicio DDNS, con lo que si cambia su IPv4 en algún momento, ya no nos valdría. Hasta ahora no he visto que haya cambiado. Pero por lo menos ya tenemos una solución.\nEn cuanto al desconocimiento de que en el servicio de atención telefónica de Orange no nos hayan informado de esta solución, lo atribuyo a que este modelo de router es muy reciente, y por ende aún no están muy familiarizados con él.\nBueno, espero que este aporte os haya sido de ayuda, y que publiquéis qué tal os ha ido.\nDuplicado en https://www.adslzone.net/postt427062.html


Los Obispos de Tierra Santa a las autoridades israelíes: la expulsión expone a los refugiados eritreos y sudaneses a peligros y guerras | INFODECOM\nLas autoridades israelíes están imponiendo a los solicitantes de asilo eritreos y sudaneses que elijan entre la prisión o el éxodo en otros países, y esta elección política puede exponer “a muchas vidas al peligro y a un futuro incierto”. Así lo han afirmado los Jefes de las Iglesias Católicas en Tierra Santa, en un texto publicado en los últimos días expresando sus reservas y perplejidades con respecto a la reciente disposición implementada por el gobierno israelí.\nEl pasado 1 de enero, la Autoridad Israelí para la población y la inmigración dio a conocer la disposición por la cual – revelan los Jefes de las Iglesias Católicas de Tierra Santa-, se da a los solicitantes de asilo de Sudán y Eritrea presentes en Israel, solo la opción de elegir entre ser transferidos a otros países o el encarcelamiento. Para incentivar las salidas, los que abandonen Israel ante de finales de marzo de 2018 recibirán una suma de 3.500 shekels israelíes (menos de 850 euros) además del billete aéreo, mientras que los que permanezcan en Israel después de la fecha especificada podrán ser sometidos a medidas de detención.\nTodos los refugiados presentes en Israel y procedentes de Sudán y Eritrea – se lee en la disposición de las autoridades israelíes -, cuando vayan a solicitar la renovación de sus permisos de residencia, a partir del próximo 2 de febrero se les informará que tienen solo 60 días para salir del país, mudándose a su país de origen u otro estado africano. La medida no se aplica a las mujeres, los niños, los padres con hijos a cargo y las víctimas de la esclavitud, el trabajo forzado y la violencia sexual. “Si bien reconocemos la necesidad de controlar el flujo de solicitantes de asilo en nuestro país, como en otros lugares”, escriben los obispos católicos, “no podemos permanecer indiferentes a la difícil situación de muchos refugiados que huyen de la dictadura, la guerra y otras condiciones horribles. El bienestar de la sociedad israelí” agregan los obispos “no se puede lograr a expensas de tantas personas rechazadas a la vez y tantas vidas expuestas al peligro y a un futuro incierto”.\nEn este sentido, los obispos también señalan un versículo del Levítico: “Al extranjero que reside entre vosotros lo tratareis como a uno que nació entre vosotros. Tú lo amaras como a ti mismo, porque tú también fuiste extranjero en la tierra de Egipto. Yo soy el Señor, tu Dios”. “Esperamos” concluyen los obispos “que la Administración tenga en cuenta la angustia de los solicitantes de asilo presentes en Israel y encuentre soluciones más humanas que ofrecer”.\nEl documento de los Jefes de las Iglesias Católicas de Tierra Santa está firmado, entre otros, por el Arzobispo Pierbattista Pizzaballa, Administrador Apostólico del Patriarcado Latino de Jerusalén, y por el padre Fancesco Patton, Custodio de Tierra Santa.\nfolder_openEtiquetado en: Obispos, refugiados, refugiados eritreos, TIERRA SANTA\nNoticia Anterior Noticia Anterior El cardenal O’Malley reafirma el compromiso del Papa con las víctimas de abuso\nSiguiente Noticia Siguiente Noticia El Papa en Perú bautizó a una niña con parálisis cerebral


Un sábado en la cumbre de los pasos perdidos | Destacada | Agencia EFE\nUn sábado en la cumbre de los pasos perdidos\nPabellón de Francia, realizado con cartón, una de las construcciones ecológicas instaladas en la 25 Conferencia de las Partes del Convenio Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático (COP) que se celebra en Madrid bajo el lema "Tiempo de actuar". EFE/J.J. Guillén\nLo bueno de estar un sábado en la COP25 es que los 720 pasos que separan el control de acceso de la sala de prensa permiten contrastar algunos de los rumores escuchados de lunes a viernes, disfrutar de esos esperados cafés con compañeros o descubrir otras peculiaridades dignas de una crónica.\nObligatorio: ponerse uno de esos relojes inteligentes que miden los pasos y el ritmo cardíaco, y así llegar a casa con la sensación del deber "deportivo" cumplido; hoy no está el cuerpo para gimnasios.\nLos compañeros más "deportistas" aseguran que a media mañana de un día laborable cualquiera, ya han cubierto cuatro kilómetros sin salir de este "centro deportivo" en que se ha convertido Ifema, pero el sábado los pasos se quedan en 2.000, más o menos un kilómetro y medio.\nTambién es cierto que la actividad se reduce mucho en relación a los primeros días de la cumbre, y tanto tiempo libre da para dormir sobre la funda del ordenador o cumplir con las obligaciones espirituales, lo que viene siendo rezar si es necesario.\nHuele a calamares. Sí, a calamares, un impregnante olor -diluido durante la semana por la gran afluencia de público- que el sábado invita a pecar, muy cerca de quienes optaron por rezar.\nSi se sigue el rastro, es imposible no darse de bruces con la furgoneta que vende por 5 euros -banderita española incluida- un bocadillo repleto de cefalópodos, un auténtico manjar madrileño, consagrado ya por los extranjeros como "bien inmaterial de la humanidad".\nY, como son vísperas navideñas, los Reyes Magos ya se han dado una vuelta por Ifema y, aunque no han dejado regalos, si han venido cargados de cajitas de carbón, que han dispuesto sobre un estante de la Zona Verde; ¿cree usted que lo merece? Pase y sírvase usted mismo.\nY, ¿dónde está el café gratis? Pues en fin de semana es posible responder a esta pregunta, tras días buscando la pista; aunque, eso sí, una vez se localiza, prepararlo se convierte en una auténtica odisea: conseguir una botella vacía, buscar una fuente, rellenar la cafetera y, lo más difícil, elegir la opción deseada y... acertar.\nSi el sábado amanece soleado, como es el caso, cambia la indumentaria de muchos de los participantes: flores en el pelo, vestidos estampados y mangas de camisa, con el siempre agradable canto de los pájaros apostados en las ramas de los escasos árboles del recinto.\nHablando de pájaros: la propia sala de prensa, un espacio enorme donde se aprecia el trasiego y alboroto periodístico, tiene sus propios gorriones, ávidos de las migas sobrantes de los bocadillos e improvisados tentempiés que cargan las pilas entre tanto trabajo.\nEl sábado es también el día para reponer los maceteros que adornan los espacios de esta cumbre y que el calor y la falta de humedad deterioran sin piedad; las plantas desechadas vuelven a recuperarse en los viveros y las nuevas a deleitar la vista a los transeúntes.\nPero ojo, esta labor de mantenimiento, que los encargados realizan con total profesionalidad, puede "estropear" más de una entrevista si el azar hace coincidir ambas tareas; elegir un lugar vistoso puede también jugar una mala pasada.\nY, si la entrevista es a cámara, al finalizar habrá una fila de gente esperando a que "ese profesional de la imagen", como si de un fotomatón se tratase, sea el encargado de captar las fotos de cada uno de los dispositivos que llevan encima para, una vez en casa, poder decir: "Mamá, yo estuve en la COP".\nCristina Yuste y Rafael González


En ese contexto, Eliezer Gabriel Buenaventura quien entrena bajo las órdenes del coach español Gustavo Dacal mencionó "este sin duda ha sido un año muy complicado, pasamos por una pandemia mundial a la cual nos adaptamos un muy bien".\n"Sin embargo, hace algunas semanas me topé con lo que sería mi segundo obstáculo en mi preparación, se trata de un esguince de segundo grado en mi rodilla izquierda (pierna de bloqueo)".\n"Esta situación para mí es muy desafortunada porque me encontraba en mi mejor día de técnica de toda la temporada y me sentía de lo mejor para iniciar a competir después de tanto tiempo, pero un mal movimiento ese día, hizo que mi rodilla sufriera un esguince".\n"Con esta lesión me perdí el Gran Premio de Jesolo, Italia que se desarrolló justamente este fin de semana y además me perderé el Gran Premio de París, Francia, programado para el 5 y 7 de mayo".\n"Siempre he dicho que las cosas pasan por algo y por eso lo tomo de la mejor manera para regresar mejor de lo que ya estaba, hoy nuevamente empiezo a saltar y a correr, mi rodilla empieza a responder poco a poco y estoy seguro que estaré nuevamente listo para lograr mis objetivos y metas de este año".\nFinalmente, Eliezer Gabriel Buenaventura dijo que "esto apenas comienza, mi filosofía es que no importa que tan duro te golpee la vida, importa lo mucho que resistas y sigas avanzando".\nPromotores, esperan más impulso de la bicicleta en Agua Dulce\n"Siempre he dicho que las cosas pasan por algo y por eso lo tomo de la mejor manera para regresar mejor de lo que ya estaba"


Viajes a Pangkalan Bun - Encuentra el viaje de tus sueños | Viajes.es\nAquí puedes encontrar todos los viajes disponibles a Pangkalan Bun! Seleccione el tipo de viaje que desea (viajes combinados/multidestino, paquetes de vuelo y hotel, hoteles, vuelos, actividades, traslados) e introduzca la fecha y el aeropuerto de salida al que desea viajar y haga click en "BUSCAR" para encontrar el viaje más barato disponible en Pangkalan Bun para la fecha de su preferencia.\nPágina de inicio » Viajes a Indonesia » Viajes a Pangkalan Bun\nPangkalan Bun (o Pangkalanbun) es una ciudad en Kalimantan Central, Indonesia, y es más conocida como la ciudad de entrada para la observación de orangutanes.\nVisita el Parque Nacional Tanjung Puting para ver el orangután.\nNuestro servicio para su viaje a Pangkalan Bun\nAdemás de ser especialistas en viajes combinados de multidestino, tambien les ofrecemos la posibilidad de encontrarar todo lo necesario para su viaje a Pangkalan Bun en Viajes.es: hoteles, vuelos, alquiler de coches, excursiones, billetes y traslados. Con Viajes.es encontrará muchas posibilidades de viaje a Pangkalan Bun a los mejores precios, ya que somos independientes de cadenas hoteleras o aerolíneas especiales. Podemos organizar el alojamiento en toda Pangkalan Bun, desde diversos hoteles independientes y cadenas hoteleras de renombre. ¿Busca un vuelo para su viaje a Pangkalan Bun? Entonces ha venido al lugar correcto, porque nosotros organizamos vuelos a Pangkalan Bun para todas las aerolíneas grandes y pequeñas. Ahorra tiempo y dinero con nuestros paquetes de viajes economicos a Pangkalan Bun! Todos los precios de los viajes se muestran siempre como el precio final, incluyendo los gastos de la gestión de reserva, por lo tanto Viajes.es le ofrece una comparación de precios completa y neutral para los viajes a Pangkalan Bun disponibles. También tenemos traslados de aeropuerto, alquiler de coches, seguros de viaje, actividades, excursiones y billetes en Pangkalan Bun. Todo el tramite de la misma fuente y con un servicio personalizado! También el pago de su viaje a Pangkalan Bun es muy fácil: usted paga el precio directamente al reservar su viaje en línea – de forma segura, fácil y rápida!\nConsejos para reservar su viaje a Pangkalan Bun con Viajes.es\n¿Buscas un viaje barato a Pangkalan Bun? Aquí en Viajes.es te aseguramos que encontrarás muy buenas ofertas! Ya sea en casa, en el trabajo o en la carretera: nuestra búsqueda de viajes está optimizada para teléfonos inteligentes, tabletas y ordenadores que le llevan lo más rápido posible a su destino: encontrar un viaje barato a Pangkalan Bun. Puedes reservar un viaje a Pangkalan Bun en línea en cualquier momento y desde cualquier lugar. Consejo: ¡pruebe varias variaciones de su búsqueda de viajes! Usted puede ahorrar dinero modificando las fechas. También puede utilizar nuestras funciones de filtro durante su búsqueda de viajes para encontrar buenas ofertas de actividades en Pangkalan Bun. Consejo: si desea reservar un vuelo que se adapte a su hotel, ahorre tiempo y dinero – pruebe nuestro servicio de búsqueda de paquetes de vuelo+hotel.


Los cortavientos son la nueva camisa | Mujerhoy.com\nSon la nueva prenda fetiche de la alta moda para interrumpir los looks mas sofisticados. Los cortavientos funcionan como camisetas, camisas o tops acompañando a faldas lápiz, pantalones de pinzas o minis. Y quedan genial.\nPincha en la foto para ver las 10 prendas clave de las rebajas a media temporada de Mango. instagram\nLa última súper famosa que hemos visto llevando un cortaviento a modo de camisa ha sido la megainfluencer brasileña Camila Coelho, fabulosa con un estilismo que combina falda midi blanca, cinturón ancho y un cortaviento totalmente deportivo en azul, negro y amarillo. La alta moda aprovecha así la posibilidad de convertir un look previsible y bonito en algo más interesante, gracias a la mezcla de estilos. Lo mejor: optar por cortavientos cortos, a la cintura, que facilitan la tarea de ajustarlos a la cintura. Hemos encontrado algunos.\nCortavientos en cuatro colores y a la cintura.\nNos encanta la gama de color de esta primera opción de Bershka: tiene muchísimas posibilidades a la hora de encontrar un contraste llamativo. Se trata de una cazadora de nylon con capucha ajustada por cordón, bolsillo canguro y cierre con corchetes (25,99).\nOtra gama de colores para el mismo cortavientos de Bershka.\nSi tampoco buscamos mucho escándalo con el color y queremos una alternativa algo más discreta, tenemos la misma cazadora de nylon en la gama del beis, rojo y marrón, mucho más tranquila. Lleva, como la anterior, el bajo ajustado con cordón y puños acabados en elástico (Bershka, 25,99 euros).\nCortavientos rosa flúor de Zara.\nEste cortavientos o chubasquero de Zara es nuestro absoluto favorito: se trata de un diseño resistente al agua con el cuello subido y capucha ajustable oculta con cremallera (25,95 euros). Lleva un cierre delantero con cremallera, manga larga acabada en elástico ajustable y bolsillos laterales.\nPuede que este sea el cortavientos más estiloso de la selección: además de ser chubasquero, el estampado de manchas de colores sobre negro funciona genial en estilismos con prendas más sofisticadas o directamente no deportivas (Zara, 25,95 euros).\nChubasquero de dos colores y el cuello subido de Zara.\nEl tercer chubasquero de Zara sigue el mismo patrón que los anteriores, con el mismo bolsillo a la espalda que se convierte en una bolsa para llevar el propio chubasqueros, pero en dos colores. Se trata de un diseño que apuesta por la tendencia flúor en verde y blanco (Zara, 25,95 euros) y que nos imaginamos perfectamente acompañando a cualquier falda lápiz de las que hemos comprado este invierno.


La teleradiología estuvo presente en ExpoMedical - Diagnóstico Journal\nLa teleradiología es un método de comunicación electrónico de diagnóstico de imágenes. Visual Medica es una de las pocas empresas argentinas que se dedican a esa especialidad. Desde su sitio web, propone: “Desarrollar sistemas y software para medicina y diagnóstico por imágenes con los más altos estándares de calidad utilizando complejas herramientas de programación para obtener el software más poderoso, ágil y simple”.\nDada su valiosa experiencia y aporte al crecimiento de la radiología electrónica, ExpoMedical convocó a cuatro médicos especialistas que explicaron el rol de la teleradiología en las prácticas médicas actuales y por supuesto, el papel de Visual Medica en este campo.\nAl comienzo, el doctor Javier Vallejos -que utiliza el sistema de Visual Medica hace 4 años, pertenece a la Sociedad Argentina de Radiología y es director de DiagnosOnline – realizó una introducción sobre los objetivos de la teleradiología. En esa línea, explicó que “busca proveer servicios radiológicos de consulta e interpretación en áreas donde existe probada necesidad, facilitar interpretaciones radiológicas en guardia 24/7/365 y disponer de servicios radiológicos en zonas donde el especialista no esté presente.”\nA continuación, Enrique Paniagua (H), miembro de la empresa, habló de uno de los servicios de Visual Medica. Se trata de una nube (cloud) a la cual los médicos registrados previamente vía web, pueden acceder para visualizar, comparar y analizar todas las radiografías de sus pacientes online. Algo así como una Historia Clínica Electrónica de imágenes radiográficas. Para poder utilizar este servicio, Paniagua explicó que se necesita contar con tecnología digital y poseer equipos de diagnóstico DICOM – un estándar de comunicación de imágenes médicas. Con respecto a la seguridad de los datos que aparecen en el sistema, indicó que cada médico posee su propia clave por lo que sólo él tiene acceso a la información de sus pacientes en la nube (cloud).\nTras la exposición de Paniagua, Marcelo Zalazar, también miembro de Visual Medica, indicó algunas de las ventajas de sus servicios como la mejora los tiempos de lectura por estudio, el incremento de la capacidad de realización de informes radiológicos, la posibilidad de la segunda opinión, la reducción de los costos y de la manipulación, traslado y archivo de placas combinado con una mayor confidencialidad y seguridad en el acceso de los datos.\nFinalmente, el Doctor Flavio Sanchez, Jefe de Servicio de Tomografía Computada en FLENI, Fundación para la Lucha contra las Enfermedades Neurológicas de la Infancia, aclaró a los interesados que la forma de acceder a los estudios radiológicos a través de Visual Medica es simple y fácil de utilizar y se hace por medio de un browser de internet.\nAnteriorSimposio Pre Congreso Cardiología Nuclear\nSiguienteSalas inteligentes de Diagnóstico por Imágenes


Pearl Jam: Pearl Jam: Amazon.es: Música\nPearl Jam se ha añadido a la cesta\nPearl Jam Audiolibro, CD\nPearl Jam (Artista) Formato: CD de audio\nPrecio: EUR 17,54 Envío GRATIS en pedidos superiores a 29€. Ver detalles\nNuevos: 14 desde EUR 9,49 De 2ª mano: 5 desde EUR 4,85 De coleccionista: 1 desde EUR 22,80\nMúsica MP3, 27 abr 2006\nCD de audio , Audiolibro, CD, 2 may 2006\nEUR 5,45 EUR 2,86\nCD de audio , Audiolibro, CD, 27 abr 2006\nEUR 9,49 EUR 4,85\nDisco de vinilo, 17 nov 2017\nEUR 17,54 5 Usado desde EUR 4,85 14 Nuevo desde EUR 9,49 1 Coleccionable desde EUR 22,80\nEUR 20,20 13 Nuevo desde EUR 17,20\nEste producto:Pearl Jam por Pearl Jam CD de audio EUR 17,54\nLightning Bolt por pearl jam CD de audio EUR 10,27\nBackspacer por Pearl Jam CD de audio EUR 16,99\nVitalogy - Expanded Edition\n"Eddie Vedder y los suyos ya están curados: vuelven después de tres años de inactividad, un largo periodo en el que han logrado superar el alzheimer artístico que les llevó por las más apaciguadas sendas del rock clásico setentero con acento folk.\nCD de audio (27 de abril de 2006)\nClasificación en los más vendidos de Amazon: nº24.751 en CDs y vinilos (Ver el Top 100 en CDs y vinilos)\nn.° 2098 en CDs y vinilos > Indie y alternativa > Rock indie y alternativo\nn.° 4570 en CDs y vinilos > Pop > Pop rock\nn.° 15315 en CDs y vinilos > Rock\nEscucha Pearl Jam de Pearl Jam y decenas de millones de canciones más en tus dispositivos favoritos conAmazon Music Unlimited.\nTen [Vinilo] Disco de vinilo\nRiot Act [Vinilo] Disco de vinilo\n9 ofertas desde EUR 21,99\nBinaural [Vinilo] Disco de vinilo\nYield [Vinilo] Disco de vinilo\n5,0 de 5 estrellasGran reedicion\nPor el precio pensaba que iba a ser la tipica reedicion sin ninguna foto,sin las letras,de esas en carton malo...pero cual fue mi sorpresa que me he encontrado con una reedicion con un doble vinilo con carpeta abierta y con su librito con fotos y las letras de las canciones en su interior.\nPor ese precio no se puede pedir mas.\n5,0 de 5 estrellasPearl Jam en su mejor versión de madurez\nEste disco de Pearl Jam tiene todo lo que se venía echando en falta en los discos anteriores a este, homónimo. Si con Yield, Binaural o Riot Act el grupo había probado, ensayado y, más de una vez, fallado; aquí reúnen todas sus fortalezas y nos dan una colección de canciones impecable.\nLa cubierta con el aguacate resulta desconcertante, pero quizá ese hueso desnudo quiera ilustrar de manera simbólica cómo el grupo ha recuperado su núcleo y lo ha dejado al desnudo. La interpretación puede resultar un poco rara, pero el núcleo, la semilla, al descubierto, junto con el hecho de que el grupo publica por vez primera un disco homónimo, tiene que significar algo.\nEn este disco, Pearl Jam abandonan todos esos experimentos sonoros aburridos o poco interesantes de sus discos anteriores, cosas como Pry, To o Aye Davanita (Vitalogy), Bushleager (Riot Act), I'm Open (No Code). Todas esas piezas que distraían, han sido eliminadas. Lo que queda es una colección de canciones a un gran nivel, y que gana con cada escucha.\nLas letras son las mejores que ha escrito Vedder en la última década. Backspacer, publicado 3 años después de este disco, sería una decepción, porque la energía que mostraban aquí se había diluido.\n1,0 de 5 estrellasAntonio B.\nEl vinilo está usado, sucio y esquinas raspadas. Viene sin su plástico de protección. Gran disco de pearl jam. Ok\n5,0 de 5 estrellasVuelta a las raíces\nEste disco tiene mucho del Vitalogy. Quien le guste Pearl Jam seguro que lo saboreará. Lo hicieron self titled y no le pusieron ningún título porque me imagino que querían mostrar que volvían un poco a los orígenes.\n5,0 de 5 estrellasUn album relajante\nEmpezando con Pearl Jam con ese album, he encontrado que, en ese caso, es muy tranquilo, y eso me gusta. Sit & Chill\n5,0 de 5 estrellasGenial disco pese a la crítica\nOtro disco que mientras más escucho, más me gusta. Hay bastante gente que lo pone entre los más flojos de la banda. Yo la verdad es que creo que han hecho un disco genial.\n2,0 de 5 estrellasMuy ruidoso y destructivo al comienzo pero mejora en la parte final\nMUCHO RUIDO Y POCAS NUECES O AGUACATES MAS QUE NADA PEAL JAM 2006 EN MEJORAS DE TIEMPOS PASADOS\nACEPTABLE Y VALE\nIr a Amazon.com para ver las 403 opiniones existentes 4,3 de 5 estrellas


Carne Popular: las carnicerías fuera del acuerdo mantienen las ventas – ANTENAPAIS\nCarne Popular: las carnicerías fuera del acuerdo mantienen las ventas\nUn relevamiento de Antena País por las carnicerías más importantes de Tunuyán, que no forman parte del Acuerdo de Precios para la Carne que dispuso el Gobierno, afirman que no han sentido el impacto.\nDesde hace días rige en toda la provincia de Mendoza el Acuerdo de Precios para la Carne que dispuso el Gobierno Nacional, el cual ofrece 10 cortes con un descuento aproximado del 30% en promedio.\nEl plan abarca a 1.600 bocas de expendio de todo el país, y en la provincia están adheridos los que forman parte de la Asociación Argentina de Supermercados como: VEA, Jumbo, Libertad, Walmart, Carrefour y Coto. Además, del acuerdo forman parte las sucursales de FRIAR.\nEn el Valle de Uco el programa incluye las sucursales de Vea y Carrefour.\nEn Tunuyán, Antena Páis realizó un recorrido por distintas carnicerías que no forman parte del acuerdo, y la mayoría expresó que no han sentido el impacto en las ventas.\n«Nuestra situación es similar a la que veníamos sosteniendo desde hace un tiempo, más allá de que se han registrado incrementos nosotros mantenemos las ventas y no se siente el efecto. Hoy la carne más vendida es la cuadrada», expresó el encargado de uno de los negocios más relevantes del departamento.\nEn otra carnicería, el dueño manifestó que los precios se mantienen y no registran bajas en las ventas tras las nuevas implementaciones del Gobierno nacional.\n«No hemos notado cambios grandes, tras el lanzamiento de Precios para la Carne. En muchos casos hay ofertas. Estamos trabajando con normalidad y sin inconvenientes a la hora de vender», manifestó otro dueño del local.\nSerá válido los días miércoles, viernes, sábados y domingos de febrero y marzo. No será válido la última semana de esos dos meses.\n*Tapa de asado: $429.\n*Cuadrada/bola de lomo: $489.\nPrevious Fuerte choque en pleno centro de Tunuyán\nNext Ahora: Accidente en Tunuyán


TABLÓN DE ANUNCIOS - Se busca chica para fotografiar, sin experiencia.....\nSomos Marta y Aaron , estamos terminando un Master de fotografía online, nos piden muchas prácticas con diferentes peinados, colores, pieles, etc. y no podemos pagar la experiencia con modelos pro...\nMesa de dibujo tecnico. Mesa diseñada para poder ponerse en orizontal o con una inclinacion deseada. Se puede usar como mesa de dibujo tecnico o como mesa normal. Es de tamaño considerable\nVendo pluma estilográfica metálica con estuche de madera artesanal, todo en muy buen estado.\nHola me llamo turia y tengo 20 años Soy canguro y también doy classes a niños de primària y secundaria Durante los meses de verano i los fines de semana. Tengo experiencia y disponibilidad horaria. Para cualquier duda contacta conmigo.


best.titgelspain.bid Agrandar el pene sin cirugía COMO CLONAR TU PENE\n2 Abr Este vídeo explica como usar el kit de clonador de pene, en el link les dejo la segunda generación de clonadores, que incluyen un vibrador para dejar dentro de su copia de pene, para que su pareja no les eche de menos y no tenga que buscarse sustituto en su ausencia: best.titgelspain.bid 26 Oct El kit para clonar tu pene best.titgelspain.bid vibrador rosa fucsia contiene todo lo que necesitas para hacer una copia de sili. Haz un consolador con réplica de tu pene en 4 sencillo pasos. 15 Feb No sé por qué alguien querría hacer una réplica de su pene. Hace falta un gran ego para creer que tu pene es tan único como para inmortalizarlo en yeso. De todas formas, Empire Labs comercializa un kit moldeador de pene para uso doméstico "Clone-a-Willy" como una broma para las parejas que. 10 Feb Se necesita un gran ego para creer que tu pene es tan único como para inmortalizarlo en yeso. 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Los nuevos estudios de ingeniería industrial en el marco de Bolonia – TÉCNICA INDUSTRIAL\nArtículosDosierTI-293. Junio de 2011. La ingeniería industrial en el marco de Bolonia\nPor Ferran Virgós Bel\t En Jun 1, 2011\nThe new industrial engineering study plan in the Bologna framework\nEn este artículo se explican los conceptos básicos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), también denominado Proceso de Bolonia, para continuar analizando su desarrollo en España y, en particular, las alternativas generadas y soluciones elegidas en el caso de los estudios de las ingenierías de la rama industrial. Un posible resumen de este trabajo sería la respuesta a dos preguntas elementales. Primera: ¿Se podría haber implantado el EEES en España de otra manera? Y segunda: El ¿nuevo? modelo, ¿es mejor o peor que lo que había antes? La respuesta a la primera pregunta es un rotundo sí. La respuesta a la segunda es «depende» de los aspectos considerados y de quién formula la pregunta. Dicho de otro modo, ¿desde qué perspectiva (de agente implicado en el proceso) se ve? Por un lado, parece claro que la base del proceso (la idea general) es buena. Pero, por otro, la premura de tiempo, las incertidumbres, los evidentes conflictos de intereses y, a menudo, los recursos limitados, han llevado a soluciones que, en muchos casos, parecen claramente mejorables.\nThis article explains the basics of the European Higher Education Area (EHEA), also called the «Bologna Process», to further assess their development in Spain and, in particular, the alternatives generated and solutions chosen in case of the studies of the industrial engineering. A summary of this work may be the answer to two basic questions. First: could the EHEA have been implemented in Spain differently? And second: Is the new model better or worse than what existed previously? The answer to the first question is a resounding «yes». The answer to the second is «it depends» on the aspects considered and who asks the question. In other words, from what perspective (the stakeholder involved in the process) it is viewed? On the one hand, it seems clear that the basis of the process (the general idea) is good. But on the other hand, the pressure of time, uncertainty, the obvious conflicts of interest and, often, limited resources have led to solutions that, in many cases, could clearly be improved.\nCommissioned: February 12, 2011\nBologna, industrial engineering, European Higher Education Area, EHEA, education\nLa implantación de los nuevos planes de estudio en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es un tema que puede considerarse de interés general. Hay que añadir, no obstante, que ni siquiera en el mundo universitario se tiene una visión muy clara. Por tanto, en este artículo se presentan los rasgos de lo que se ha dado en llamar, a secas, ?Bolonia?, un proceso del que puede concluirse que tiene cosas buenas y otras mejorables. Para ello, se intenta dar una visión de este espacio n-dimensional que tiene tantos entusiastas como detractores y que, desde nuestra óptica, bien podría denominarse n-EEES (n por las dimensiones). El artículo pretende ser riguroso y objetivo hasta donde es posible, pero también aparecen, inevitablemente, puntos de vista subjetivos.\nEl marco de Bolonia nace de la Declaración de Bolonia firmada en 1999 por los ministros de educación (o sus representantes) de 28 países europeos. Se trata de una declaración esencialmente política y tiene un claro antecedente en la Declaración de la Sorbona del año anterior.\nComo consecuencia de la Declaración de Bolonia se sucedieron diversos encuentros periódicos posteriores (Praga, 18-19 de mayo de 2001; Berlín, 18-19 de septiembre de 2003; Bergen, 19-20 de mayo de 2005; Londres, 17-18 de mayo de 2007; Leuven/Louvain-la-Neuve, 28-29 de abril de 2009; Budapest/Viena, 10-12 de marzo de 2010), fruto de los cuales se fue perfilando lo que ahora llamamos Proceso de Bolonia o Marco de Bolonia y, aunque hay quien lo pueda ver como un proceso muy ligado a la Universidad, más bien debe verse, en realidad, como un proceso, básicamente, político con sus pros y sus contras.\nHay que aclarar desde el primer momento que si el Proceso de Bolonia hubiera sido un proceso de ingeniería, sería mucho más normativo. Para llegar al final del camino, este se deberá andar paso a paso y aceptando unas inevitables etapas que lo hagan factible. El Proceso de Bolonia se conforma con dar unas directrices de convergencia, esto es, se trata de que todos los sistemas de enseñanza de los países firmantes tiendan a un espacio educativo superior común. Este planteamiento que ha hecho el proceso viable, probablemente haya sido, también, la base de algunas de sus debilidades que argumentaremos a lo largo del artículo.\nPodría decirse que en la base de la idea del Proceso de Bolonia subyacían tres conceptos (esencialmente politicoestratégicos):\n– Una visión competitiva para la Universidad Europea, desde una perspectiva globalizadora.\n– Dar soporte al proceso de construcción europea (cohesión, homogeneización, movilidad, etc.).\n– Impulsar la creación de planes de estudios más asociados a la realidad profesional: formación para la profesión y life-long learning. Se trata, en definitiva, de pedir a la Universidad que enseñe contenidos que luego le vayan a resultar útiles al futuro profesional. Por otra parte, se trata de reconocer que, ya desde hace muchos años, ningún profesional puede pensar que en su vida laboral la fase de estudio se limita a cuando estudió la carrera (desde luego, no en el mundo de la ingeniería). En el fondo, lo que se busca es la competitividad profesional. Impulsar la idea de creación de empresas puede ser un ejemplo ilustrativo de ello.\nFigura 1. Aspectos base y complementarios de la visión de Bolonia.\nEn la figura 1 se representa gráficamente (en la parte superior) los aspectos de base de la visión de Bolonia comentada y que se han referenciado como A1, A2 y A3 por claridad. Estos aspectos se describen a continuación.\nVisión competitiva del sector universitario europeo\nTodos los sectores industriales hace tiempo que pasaron por la maduración de los mercados y una globalización de la economía que llevó a una fuerte competitividad. Ambos aspectos forzaron la reestructuración, cuando no la reinvención, de la mayoría de sectores y la aparición de otros nuevos. Todo ello, casi siempre, conducido de la mano de la tecnología, y en particular de las tecnologías de la información (TI), recientemente también referenciadas como tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC), como si fuera posible concebir una cosa sin la otra.\nPero la Universidad, en general, y en particular en España, tiene más clientes cautivos que otros sectores (todo el mundo entiende que si alguien vive en un pueblo de determinada provincia, aún más si vive en la propia capital, y no le sobran los recursos económicos, el abanico de opciones se polariza sobre la universidad más cercana). En consecuencia, esta visión globalizadora tardará más en llegar a la Universidad. Acuerdos de movilidad, dobles titulaciones y el impulso a cursos de posgrado fueron indicadores adelantados del futuro que se acercaba.\nLa planificación de cualquier actividad que no considere la globalización está condenada al fracaso, en la mayoría de casos. Por ello no es de extrañar que, con aparente buen criterio, los ministros firmantes de la Declaración de Bolonia se basaran, entre otros motivos, en la necesidad de converger en un modelo único (marca Europa) que, por una parte, pudiera competir en el mercado global con la formación universitaria de EE UU y de los países asiáticos emergentes y, por otra, se apoyara en la movilidad de los estudiantes como un valor real a la vez que un marketing adicional de la idea. Este planteamiento casi obligaba a adoptar los mismos niveles académicos progresivos propios de los modelos más conocidos y aceptados (básicamente partiendo del modelo sajón): grado, máster y doctorado (llamado PhD). Este planteamiento no solo evitaba esa potencial desorientación en las comparaciones, sino que ayudaba a visualizar una mayor facilidad en la movilidad extraeuropea: si en un país existe el grado y en Europa existe el grado, cuando acabe el grado en ese país, el estudiante podrá ir a Europa a hacer el máster: la movilidad se percibía como algo natural.\nSoporte a la construcción europea, movilidad y ECTS\nPara facilitar, incluso administrativamente, la movilidad dentro de Europa era necesario establecer una única unidad de medida del haber académico para situar de forma quasi automática a los estudiantes que optaran, dentro de Europa, por la movilidad.\nAhí se fue consciente de que la unidad de medida que cada país utilizaba no era homogénea, porque el trabajo real del estudiante depende de la intensidad de las horas de clase y de la intensidad de las horas complementarias realmente dedicadas. Esto es, del esfuerzo y de la productividad y/o rendimiento. Para solventar ese problema, se optó por una solución aparentemente razonable: utilizar como nueva medida las horas de trabajo del estudiante (en lugar de las horas de clase con el profesor u otra medida). De esta forma aparece el concepto de ECTS (European Credit Tranfer System) que es la unidad de medida, llamada también «crédito europeo». Se define esta unidad como un número de horas de dedicación al trabajo académico del estudiante medio, bajo las orientaciones del profesorado, que según la normativa española se fija entre 25 y 30 horas por crédito ECTS. Al parecer todos los países han tomado el número 25. En el caso de España se justifica fácilmente porque comparando la situación académica anterior frente a la nueva, es el número de horas que arroja un resultado equivalente de trabajo del estudiante por cada curso académico (suponiendo que antes el estudiante trabajaba una hora adicional por cada una de clase). Esto da una base para calcular los recursos necesarios de profesorado (que en época de crisis se ha querido hacer, en algunos centros, a coste cero, o incluso inferior a cero).\nAsí, la mutua confianza entre las universidades europeas debería hacer que si un estudiante viene de otra universidad europea acreditando un número de ECTS, estos le sean reconocidos en la universidad de destino. O bien, si estudia un tiempo en otra universidad, los ECTS que allí obtenga le sean reconocidos a la vuelta a su universidad origen. La solución técnica, en teoría, también es de manual.\nNo obstante, el más simple de los análisis iniciales ya indica que este planteamiento (en principio razonable) es de difícil aplicación práctica en el caso de los créditos asignados a asignaturas troncales y/u obligatorias (incluso considerando una alta flexibilidad en la subdirección de estudios de cada centro). Dicho de otro modo: o se obliga a que las troncalidades sean las mismas (que no es el caso), o bien que sean mínimas y todos los planes de estudios de todas las universidades euro-peas tengan un gran bloque optativo (ventana de fácil movilidad). De lo contrario, se vislumbran dificultades técnicas en las convalidaciones. A pesar de las dificultades reales previstas, este reconocimiento mutuo, esta idea de facilitar las cosas, siempre puede servir como un primer paso hacia una futura convergencia. Políticamente, representa un paso adelante aunque luego la realidad con la que se encontrarán los jefes o subdirectores de estudios será otra. Lo que sí que se puede predecir como posible es el reconocimiento de una asignatura optativa A por otra B hecha en otra universidad, considerando que por su propia naturaleza optativa se trata de asignaturas de elección voluntaria (descartando, eso sí, que el plan de estudios se oriente a bloques cerrados de optatividad).\nOtro factor que favorece el éxito del sistema de reconocimiento internacional de asignaturas es el hecho de que en Europa no existe la misma cultura de ran-kings que hay en EE UU con relación a las universidades: se hace difícil imaginar una universidad de EE UU de primer nivel aceptando en Matemáticas 2 (por poner un ejemplo) a un estudiante que viene con la asignatura de Matemáticas 1 aprobada en una universidad que aparece al final del ranking. Pero, aunque no tan acusadas como en EE UU, hay diferencias entre universidades europeas que pueden implicar determinados problemas de reconocimiento de asignaturas. Deberán buscarse soluciones, y un recurso muy claro es el empleo de asignaturas flotantes en la universidad de destino, que sean obligatorias para quienes vienen de fuera pero no aporten ECTS para obtener el título en dicha universidad. En definitiva, estas asignaturas representarían complementos, que es una fórmula fácilmente utilizable.\nEscuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Madrid. Foto: Pictelia.\nEn cualquier caso, el marco de Bolonia fijaba una horquilla entre 180 y 240 ECTS (3 o 4 años para grado) y un mínimo de 300 ECTS para alcanzar el título de Master (es decir, uno o dos años más). Nada decía en cuanto al doctorado, excepto el requisito previo de la realización de la correspondiente tesis, lo que permitía suponer que quienes desearan un doctorado deberían pasar por un máster en investigación, cosa bastante lógica. En definitiva, una interpretación natural sería la consideración del grado como una formación generalista (aunque con orientación profesional) mientras el máster se ve como una formación de especialista, ya sea en investigación o superprofesionalizadora, puesto que el grado se supone que ya va a significar una formación profesionalizadora. Se pueden perfectamente aceptar excepciones a la tendencia (el caso de ciencias de la salud, por ejemplo, es especialmente claro, con perfiles como enfermería, odontología, medicina general y neurocirugía). Pero en el contexto general del EEES, y para acabar de establecer los elementos del paisaje, parecía que el grado daba las atribuciones profesionales (al menos las generales y/o básicas) y el máster se reservaba a profundizar en la especialización, y quizá añadía algunas atribuciones profesionales más en el caso de que los estudios fueran de profesiones reguladas (como los de ingeniería). Nada impide algunas atribuciones específicas o casos especiales, que han dado lugar en el estado español a la denominación «máster con atribuciones». Eso tampoco parece un gran problema, sino que más bien se asimila a aceptable/deseable pacto.\nFormación para la profesión, competitividad y life-long learning\nLos dos puntos anteriores eran esencialmente político-estratégicos en un marco Europa-Universidad tomada esta última como sector. En el fondo, aun con las dificultades señaladas, puede ser relativamente fácil llegar a un consenso básico, porque se habla a un nivel generalista o abstracto, en el que todos pueden estar de acuerdo. Por poner un ejemplo coloquial, se puede hasta reconocer que una pera se parece a una manzana porque ambas son frutas de verano (sin entrar en más detalles).\nA las ideas anteriores se añade una tercera que en su origen también es abstracta y, por tanto, con elevadas probabilidades de poder obtener un gran consenso. Nos estamos refiriendo a la necesidad de orientar la base y estructura de los estudios a las competencias (no solo las profesionales, sino el conjunto de capacidades, habilidades, etc. de un titulado) y a la aceptación de que las que se adquieran hoy en la Universidad precisen alguna actualización en el futuro. Quizá, como el Proceso de Bolonia propugna, las enseñanzas de grados y másteres profesionalizadores deberían desprenderse de elucubraciones para tener unos ejes de aprendizaje clara-mente orientados a la aplicación. Parece claro que el proceso de Bolonia quería evitar que eso pasara en el nuevo marco (dejando solo para el doctorado los contenidos más sofisticados y punteros). En el ámbito de la ingeniería industrial esto parece más fácil de entender, pero fuera de este tipo de titulaciones, la idea puede encontrar mayor incomprensión o, incluso, oposición.\nFigura 2. Forma (clásica) del diseño de una asignatura.\nPor desgracia, la Universidad no es perfecta y muchos profesores se dejan arrastrar por la tentación de explicar lo que más les gusta a ellos, o aquello de lo que más saben y les hace sentir más cómodos, en vez de explicar lo que de verdad interesa que sepan los estudiantes, como futuros profesionales. Es decir, que no siempre la energía académica se convierte en par motor orientado a lo que representa aprendizaje útil a los estudiantes, quedando como tarea pendiente el vaciar de contenidos no útiles los temarios históricos.\nDe hecho, a las competencias de la profesión, centradas en los conocimientos específicos, el marco de Bolonia añade el concepto de competencias transversales, que son aquellas que no dependen de la especialidad, y que cualquier titulado debiera poseer. Competencias como saber localizar información relevante en poco tiempo, trabajar en equipos multidisciplinares, resolver problemas poco definidos, saber comunicarse en varios idiomas, capacidad de análisis y síntesis, correcta expresión oral y escrita, son algunos ejemplos de ese concepto. Aquí, el marco de Bolonia se limita a insinuar las dificultades que tendrá un graduado que conoce a fondo su materia pero únicamente sabe trabajar solo, o bien no entiende el idioma inglés. Lo cierto es que los conocimientos específicos han servido a la Universidad europea desde hace siglos y servirán siempre, pero, quizá hay otros conocimientos transversales que, en la sociedad actual, son tanto o más importantes.\nElementos técnico-pedagógicos en el EEES\nAsociados a los tres aspectos básicos anteriores (A1, A2 y A3) de carácter quizá más político-estratégico, a lo largo de la maduración del proceso de Bolonia se han incorporado otros dos aspectos que podríamos considerar de índole «técnicopedagógica», pero igualmente importantes ya que sin ellos el proceso no podría entenderse. En la figura 1, aparecen con las referencias B1 y B2.\nCambios en el paradigma docente\nEn el modelo clásico (hablamos de hace 40, 30 o 20 años, o incluso menos), una titulación tenía unas asignaturas y era claro intuir que el responsable de cada asignatura había tenido un modelo para hacer las cosas y que podría ser como el recogido en la figura 2. Lo habitual, no obstante, en el ejercicio docente, ha sido utilizar el modelo imitativo, con el argumento recurrente: «a mí me dieron clase así, yo doy clase igual; no salí tan mal preparado». Este modelo viene repitiéndose desde los orígenes de la Universidad, con notables pero esporádicas excepciones.\nFigura 3. Un modelo de diseño de asignatura (y material didáctico asociado) orientado al perfil profesional.\nEn el nuevo paradigma docente observamos que las etapas que debe cubrir el profesor han evolucionado de forma notable. Para empezar, cualquier asignatura está en un contexto competencial. Entendemos por competencias los conocimientos específicos, las capacidades trasversales, habilidades y actitudes. Las habilidades son algo inherente a los ingenieros y un ingeniero es un técnico. También resulta claro que debe tener unas actitudes, puesto que las empresas buscan en sus empleados la flexibilidad y las ganas de aprender tanto\no más que conocimientos específicos (que fácilmente quedarán obsoletos con el paso del tiempo y que, en cualquier caso, siempre se pueden adquirir).\nAhora, una asignatura no debería diseñarse a partir de un programa, sino a partir de competencias y/o subcompetencias (concreciones prácticas de los objetivos didácticos u objetivos de aprendizaje: un catálogo sobre las cosas de que debe ser capaz el estudiante).\nEl temario clásico se convierte entonces en una (larga) lista de objetivos formativos. He ahí el cambio que facilita la incorporación de técnicas pedagógicas y metodologías docentes, encaminadas a determinar la mejor forma en que el estudiante alcance y demuestre haber alcanzado dichos objetivos. Es de señalar que el temario era algo cómodo y útil al profesor porque era lo que explicaba a los estudiantes. Ahora, hay que centrarse en enseñar a aprender, y ello pasa por invertir el orden docente histórico. Esta tarea de cambio está pendiente en una gran cantidad de docentes universitarios y es responsabilidad de los centros impulsar que ello suceda. Cuanto antes, mejor.\nEsta filosofía se puede ver en Virgós y Segura (2008), donde se plantea el aprendizaje alrededor de un eje global de actividad (objetivo final) que, a su vez, se subdivide en ejes parciales de actividad. Nótese, además, que ahora la evaluación no está aparte, sino integrada en el modelo (figura 3).\n>Figura 4. Posibles interpretaciones en la flexibilidad del marco de Bolonia.\nSin demonizar para nada la histórica clase presencial en formato expositivo, el modelo de Bolonia advierte de que el estudiante aprende por diferentes vías y formatos: escuchando, estudiando, resolviendo problemas solo o en equipo, haciendo proyectos, buscando información, etc. Y señala que la clase expositiva no debe ser la única estrategia docente utilizada por el profesorado; debe diversificarse buscando el mejor vehículo para cada situación de aprendizaje, para cada objetivo formativo. Por eso, el modelo gira en torno al estudiante y no al profesor. En este contexto, el profesor se convierte para el estudiante en lo que se llama un guide at side. No se trata de hablar de que «la plastilina ha llegado a la Universidad» (De Carreras, 2008), lo cual no deja de ser un intento de satirizar sobre las nuevas aportaciones en la docencia. Hay miles de referencias en todos los congresos de innovación docente de los últimos años que no tienen nada que ver con la plastilina y son ejemplos de buenas prácticas docentes (no exentas de compromiso responsable por parte del estudiante).\nMejora continua y sistema de calidad\nEntendemos que todo sistema de calidad evita la arbitrariedad y la improvisación, lo que, en sí mismo, es bueno. Pero admitamos que, a menudo, incorpora inconvenientes como la rigidez de algunos protocolos (en tanto no se revisen y cambien), tener comisiones de calidad, cargos institucionales, personal administrativo, recursos materiales y virtuales, costes añadidos, etc. En este contexto, y en el fondo, se da por acertada la conocida frase que dice «¿Cree que la calidad es cara? Pues pruebe a no tenerla».\nLos sistemas de calidad eran algo que, en los planes de estudio anteriores a los de Bolonia, no solo no se consideraban necesarios, sino que se constata que las titulaciones que los fueron incorporando eran muy escasas y, en el mejor de los casos, se acogían a una costosa certificación ISO o establecían mecanismos de tipo EFQM (European Foundation for Quality Management ) más o menos rigurosos. No obstante, el resultado es que ahora las universidades tienen expertos, y además una cierta experiencia (expertise) en sistemas de calidad y no les viene, por tanto, de nuevo.\nFigura 5. El entorno de la implantación del EEES.\nAsí pues, en todo plan de estudios del EEES se piensa en un sistema de calidad orientado a asegurar un correcto y transparente desarrollo del mismo, así como una mejora continuada del plan de estudios en cuanto a su contenido y ejecución. La idea básica parte de una rueda PDCA (Plan-do-check-act) que posibilite, una vez planificado, la mejora continua del plan de estudios, llevarlo a cabo, analizar resultados y procedimientos y posteriormente corregirlos para, de esta forma, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de forma permanente: la rueda de Deming adaptada a la Universidad (Virgos, 1994).\nAdicionalmente, se han creado agencias independientes de los Gobiernos y de las Universidades que serán los garantes de que dichos procesos estén diseñados de acuerdo a normas comúnmente aceptadas, acreditando las universidades y facultándolas a seguir impartiendo sus estudios periódicamente, cada vez que sean revisadas.\nEs la primera vez que se interviene y se pretende controlar el funcionamiento de las universidades, algo nuevo que aparece en Europa como consecuencia del Proceso de Bolonia.\nInterpretación del modelo de Bolonia en España\nAlternativas de partida\nYa se ha enunciado brevemente que el marco del EEES preveía dos alternativas para alcanzar los 300 ECTS que conducen al máster. Si se analiza el contenido de la figura 4 se ve la alternativa 1 (180 + 120 ECTS, o 3 + 2 años) y la alternativa 2 (240 + 60 ECTS, o 4 + 1 años).\nLa solución (3 + 2) fue la mayoritaria en Europa y era la más similar a la ya existente, en ese momento, en España. Así pues, no dejaron de existir ponencias en los congresos del tema que comentaban (en aquel momento con sentido absolutamente irónico, es evidente), que adaptarse a Bolonia era muy fácil, y que era suficiente con mantener el plan de estudios vigente dividiendo los créditos anteriores entre 1,25 para obtener los ECTS equivalentes (antes 75 créditos/año, ahora 60 ECTS/año). Hoy día, ya mucho más en serio, no falta quien empieza a preguntarse si esa no habría sido una buena solución (que, de hecho, resolvía los aspectos A1 y A2), conseguir a corto plazo ese punto de convergencia e ir incorporando el resto de conceptos (A3 + B1 + B2) sin tanta urgencia (comenzando por B1), evitando errores potenciales derivados de decisiones tomadas con prisas y sin recursos económicos.\nAl plantearse el problema de forma integral, aparecen muchos entes a los que afecta el proceso global del cambio abordado (figura 5) y que, legítimamente, desean opinar: las Universidades, los colegios profesionales (en el caso de ingeniería industrial, el de ingeniería técnica y el de ingeniería superior), los Gobiernos (central y autonómico) y, en algún lugar, los propios profesores (algunos agrupados en equipos directivos de centros y/o de departamentos), con sus opiniones diversas (y sus intereses personales, está claro). Y en medio de todo este mosaico, la agencia acreditadora nacional, la ANECA, y las agencias territoriales (en el caso de aquellas comunidades autónomas que las tienen), intentando poner paz publicando libros blancos a partir de los que no se conseguía del todo el consenso.\nEstructura del nuevo grado\nTras uno de los libros blancos de ANECA, las clásicas escuelas de ingeniería técnica industrial eligieron, no sin cierta polémica y votos particulares, un modelo de grado de cuatro años, con un total de 240 ECTS (figura 6, bloque izquierdo), a partir del que, en teoría, según el modelo Bolonia se podría acceder a un máster con 1 año adicional (60 ECTS), aunque la mayoría de dichas escuelas públicas, derivadas de la antigua ingeniería técnica, no lo ofrecen por falta de recursos. Otra cosa son los centros privados que han pasado de 3 + 2 a 4 + 1 (con ciertos matices). Es de resaltar que varias universidades españolas han fundido (o refundado) en una sola escuela las de ingeniería técnica y superior. Ello ha implicado no pocos problemas internos, reestructuraciones y recolocación de personal directivo, pero la fusión es una respuesta natural y lógica a la globalización, cuya senda está más que marcada.\nFigura 6. Resultado de la propuesta para ingeniería industrial.\nAparentemente, este planteamiento (4 + 1) contentó al Colegio Profesional de Ingeniería Técnica, al ver crecer en años de estudio su nuevo título equivalente (con las mismas atribuciones profesionales), y también a las escuelas y sus profesores, que, en teoría, verían incrementar sus horas de dedicación (cosa, en realidad más que dudosa, porque los nuevos planes de estudio se han generado desde nuevos equilibrios de poder, lo que implica una reordenación y redistribución de asignaturas).\nUno de los argumentos para la opción de cuatro años en lugar de tres no era solo una mejor formación, ni siquiera una postura de superación, sino que se argumentaba (desde varias fuentes) que los estudios anteriores de ingeniería técnica ya costaban de promedio mucho más de cuatro años a un estudiante medio. Por tanto, la nueva solución se ajusta más a la realidad. Solo faltaría matizar que una cosa es la estructura del plan de estudios y otra el itinerario de su seguimiento, por lo que ese razonamiento parece tener, también, alguna grieta. Un grave problema es que, en la mayoría de ocasiones, se ha pedido hacer el cambio (de tres a cuatro años) a coste (de profesores y de recursos económicos) cero. Si se consideran cuatro años los 240 ECTS, esto representa 240 x 25 = 6.000 h/estudiante, y su 40% de horas presenciales son 2.400 horas de profesor (cercanas a las anteriores 2.250 iniciales).\nSin embargo, estos números son falsos, puesto que la calidad que Bolonia conlleva es que los grupos de teoría sean más reducidos y que las horas del trabajo individual del estudiante estén pautadas. De lo cual se deduce que o los profesores trabajan más horas, o los grupos son más grandes; de lo contrario, los números no salen y, en consecuencia, no se cumple la planificación, o, dicho de otra manera, las cosas no se hacen bien. Así, la mejora de calidad que pretendía Bolonia se ve profundamente condicionada por la falta de recursos. Ya hubo en su momento voces que advirtieron que los tres pilares del EEES deberían haber sido cuatro: los ECTS, el currículo (grados, máster, etcétera), la calidad y el coste. ¿Quién deberá hacer el esfuerzo extra? Los profesores. ¿Todos los profesores? Es una afirmación que genera razonables dudas.\nDepartamentos, profesores y plan de estudios\nNadie puede discutir la vocación y entrega de los profesores. Si se compara el absentismo laboral de la Universidad con la media laboral en España, seguramente se llegaría a la conclusión de que se ha equivocado en algo. El absentismo en la universidad es insignificante. Ahora bien, los profesores, además de trabajadores, también son humanos y piensan (se puede afirmar que honestamente) que su asignatura es la más importante de la carrera y tienen tendencia a explicar lo que saben, dominan y/o lo que les gusta. Además, en una escuela, unos departamentos tienen más influencia que otros, y el equipo directivo tiene mucho peso. Hace poco un buen profesor de nuestra escuela decía: «yo que no tengo el mismo título que el que se expide donde imparto clase y, además, en mi vida he pisado una empresa, ¿cómo voy a decir yo lo que debe saber un ingeniero?». Hay respuestas prácticas a esa pregunta (Valero y Navarro, 2001), pero creemos que no se han aplicado a la planificación del EEES, y los planes de estudios se han acabado convirtiendo, en muchos casos, en una guerra de influencias para llegar a un nuevo «pacto del pollo» (como dijo el profesor Blesa en una mesa redonda en JENUI 1998).\nLa conclusión es muy clara: los planes de estudios de una escuela no deberían hacerlos los profesores de esa escuela que van a impartir esas enseñanzas (al menos no ellos solos). Aparece la necesidad de lo que en una empresa probablemente se llamaría un product manager. Una institución como ANECA puede supervisar, pero hace falta alguien más cercano. Y, desde luego, ese product manager ha de ser un titulado en el tema.\n¿Y las escuelas de ingenieros superiores clásicas?\nPor su lado, las escuelas de ingenieros superiores parece que han decidido jugar la carta del prestigio y apuestan por lo que en el clásico modelo de Porter sería una estrategia de «diferenciación» y deciden presentar una solución de bloque o integrada (de la cual ya existían ejemplos en el marco anterior) y optar por una solución a lo grande école francesa («Ah, mon ami, les grandes écoles, ça c’est une autre chose», pudimos oír hace muchos años a un profesor universitario francés), salvando todas las distancias.\nDe este modo, se decide diseñar un grado sin atribuciones profesionales que se denomina grado en Tecnología Industrial, que se ve como la mejor base para llegar a ser ingeniero industrial. Este grado, iría seguido de dos años más de un máster que daría paso a las atribuciones del antiguo ingeniero industrial. Una solución «valiente». Aparece el modelo de 4 + 2 (seguramente un 3 + x + 1 en la práctica, para poder competir). ¿Continuismo y/o intento estratégico de diferenciación? Sin duda. Y además, perfectamente legítimo. ¿Además razonable? El tiempo lo dirá. Se puede ver una interesante multientrevista al respecto (Fulls del Enginyers, 2010).\nEn una entrevista a Joan Majó (Garriga, 2008), siendo este director general de Universidades de la Generalitat de Cataluña, se le preguntaba sobre si la lógica sería que el actual ingeniero de grado se correspondiera con el anterior ingeniero técnico y el máster con el ingeniero industrial, y respondía que sí, pero añadía con realismo: «esto se había planteado como una guerra, cuando debería haberse visto como una oportunidad». En esa misma entrevista se le preguntaba: «¿Qué le pide (como ingeniero industrial) al colegio del futuro?». Y contestaba que, aparte de ser una agrupación profesional (realizando funciones de reflexión y observatorio de futuro), le pedía (más bien afirmaba) que se tendría que adaptar a la legislación aplicable en el marco de la UE.\nLo que suceda en este punto y su relación con la legislación de servicios profesionales afectará, sin duda, a una Bolonia versión 2.0. Pero ya no se partirá de cero. Y esto sería objeto de otro artículo.\nA modo de conclusión general, cabe responder a las dos preguntas formuladas en el resumen.\n1. ¿Se podría haber implantado el EEES en España de otra manera? Sí, claro. Es de esperar que la incorporación de sistemas internos de calidad, con supervisión externa, producirá mejoras en el conjunto del sistema. Pero la calidad cuesta dinero. Y no lo ha habido ni lo hay. Por tanto, quizá, el EEES que tenemos sea el único que podemos tener.\n2. El cambio que ha supuesto el EEES, ¿es mejor o peor que lo que había antes? La respuesta es que depende del aspecto considerado y de a quién afecte.\n– Para el estudiante (futuro profesional) parece que es peor porque antes nadie controlaba lo que tenía que hacer en sus horas de estudio. Ahora se le especifica (en teoría) qué debe hacer cada hora de cada ECTS y debe trabajar más para tener, prácticamente, el mismo título al final.\n– Para la movilidad y las atribuciones profesionales, la falta de uniformidad europea en los títulos supone una seria amenaza para los titulados, tanto en movilidad como en atribuciones profesionales legales, a lo que hay que añadir la Ley Ómnibus. Antes del cambio, no obstante, esto ya existía, luego no es consecuencia del EEES. Pero la marca Europa está en proceso y, posiblemente, se acabe alcanzando.\n– Para el profesorado es una oportunidad (aunque hay quien lo percibe como una amenaza, por ejemplo si su departamento pierde peso, y hasta como una debilidad) para adoptar cambios metodológicos y de contenidos (aunque con o sin EEES, estos cambios se habrían manifestado como imprescindibles).\n– Para la Universidad es también una oportunidad que puede aprovechar estableciendo un programa de acciones específicas y reorientando sus estrategias anteriores. Es posible, en muchos casos, acercar más la realidad a los contenidos de los planes de estudio. Es clave la concienciación y formación del profesorado para enfrentarse con eficacia al cambio. Pero convendría que no olvidara que detrás de todo el cambio hay una causa de globalización y tarde o temprano deberá admitirlo con una reestructuración real.\nEscuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona. Foto: Pictelia.\nAdemás, es posible anotar otras conclusiones:\n– La idea era buena conceptual y técnicamente, pero las presiones y los intereses particulares la han destruido en gran parte llegando a una situación en que casi todo el mundo parece que haya pretendido que no cambiase casi nada en lo estratégico ni operativo.\n– Un residuo positivo puede encontrarse en la transparencia del conjunto del sistema universitario y el cambio en el paradigma docente (aunque hay notables excepciones y discrepancias).\n– Bolonia interesa solo a unos pocos, pero cada día a más. La mayoría de profesores, no obstante, están interesados, sobre todo, en mantener su asignatura y en luchar por sus prerrogativas profesionales.\n– La mejora de calidad que pretendía Bolonia se ha visto profundamente condicionada por la falta de recursos y, en tiempos de crisis, más. No ha sido el mejor momento para un cambio que es difícil de entender a coste cero sin cam-bios estratégicos. Debe recordarse la frase anteriormente citada: «¿Qué la calidad es cara? Prueben a no tenerla».\nEstas conclusiones no deben interpretarse negativamente, pero sin duda el Proceso de Bolonia debe dar más de sí para significar el cambio que pretende. Además, la crisis que en este momento impera en todos los estamentos de nuestra sociedad ha terminado de frenar el proceso, en el que queda sin duda aún mucho camino por recorrer. Posiblemente, dentro de unos años este mismo artículo se podrá volver a escribir con buena parte del proceso andado e interpretándolo como una oportunidad real para todos, y con una gran mayoría de conclusiones positivas.\nBOE (2009). Ley 25/2009, de 22 de diciembre, de modificación de diversas leyes para su adaptación a la Ley sobre el libre acceso a las actividades de servicios y su ejercicio (Ley Ómnibus). Disponible en: http://www.boe.es/boe/dias/2009/12/23/pdfs/BOEA-2009-20725.pdf (Consultado el 2 de abril de 2011).\nDe Carreras, Francesc (2008). La plastilina ha llegado a la Universidad. La Vanguardia, 29 de mayo de 2008. Disponible en: http://reggio.wordpress.com /2008/05/29/plastilina-en-la-Universidad-de-francesc-de-carreras-en-la-vanguardia/\nDeclaración de Bolonia (1999). Disponible en: http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/about/how_it_works.htm#Ministerial_Conferences (Consultado el 2 de abril de 2011).\nFulls dels Enginyers (2010). El nou camí per ser enginyer o enginyera industrial. 10 dubtes i consideracions. Fulls dels Enginyers, 266:49-52.\nGarriga, Jordi (2008). Entrevista a Joan Majó Roca, director general de Universidades de la Generalitat de Cataluña en Fulls dels Enginyers (revista del Col·legi d’Enginyers Industrials de Catalunya), 257: 4-8.\nValero Miguel, Navarro Juan José (2001). Niveles de competencia de los objetivos formativos en las ingenierías. Libro de actas VII Jornadas de la enseñanza universitaria de la informática JENUI 2001. Palma de Mallorca, julio 2001. p. 149-154.\nVirgos Bel, Ferran (1994). La Función TSI en las organizaciones: una evaluación formativa para detección de gaps críticos. Actas de JENUI 1994.\nVirgos Ferran, Segura Joan (2008). Fundamentos de Informática en el marco del espacio europeo de enseñanza superior. Mc Graw-Hill.\nBoloniaeducaciónEEESEspacio Europeo de Educación Superioringeniería industrialingeniería técnica industrial\nFerran Virgós Bel 1 artículos 0 comentarios\nDoctor ingeniero industrial. Catedrático de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB, UPC).


Novedades Archives - Página 5 de 23 - LarvaPlus\nLos cuatro grupos de trabajo en que se divide el trabajo de la Red han identificado distintas brechas tecnológicas y cuellos de botella relacionados con la producción masiva y sostenible de larvas de peces de agua dulce y de mar. Sobre estas líneas, la Red pretende focalizar sus esfuerzo y trabajo durante los siguientes tres años, generando un foro de intercambio de conocimientos y experiencias en pro del desarrollo de la acuicultura iberoamericana.\nAbierto el Programa de Becas CAPES para realizar doctorados en Brasil\nmartes, 18 julio 2017 14:18\nLa Coordinadora de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior de la Fundación CAPES, del Ministerio de Educación de Brasil, ha abierto el plazo para el envío de solicitudes para el Programa de Estudiantes – Convenio de Pos Graduación (PEC-PG). El programa apoya a ciudadanos de países en desarrollo para la realización de doctorado completo en instituciones de educación superior brasileñas, públicas o privadas.\nSe conceden hasta 100 becas. Las inscripciones deben enviarse antes del 15 de septiembre en la página de CAPES.\nJunio 2017: Presentación de la Red CYTED LARVAplus en el World Aquaculture 2017\ndomingo, 25 junio 2017 10:24\nLa ciudad de Cape Town en Sudáfrica se celebró entre los día 23 a 26 de junio de 2017 la Conferencia Mundial de Acuicultura. En la cita participaron investigadores de la CAUNESP, de Brasil, e IRTA de España, donde presentaron la Red y parte de sus últimos trabajos en larvas de peces.\nMás información sobre la World Aquaculture 2017\nReunión de la Red CYTED Larvaplus en Costa Rica\njueves, 18 mayo 2017 10:24\nDel 2 al 5 de mayo la Universidad Nacional de Costa Rica acogió la puesta en marcha del proyecto Red CYTED Larvaplus.\nEl encuentro se llevó a cabo en el Campus Omar Dengo de la Universidad Nacional (UNA)\nMiembros de la Red CYTED Larvaplus en Costa Rica\nDurante el encuentro los investigadores han definido las líneas de trabajo que se van a llevar a cabo en el marco del proyecto de 3 años de duración.\nDentro de estas líneas de trabajo se definieron conceptos de nutrición y cultivo de larvas de peces de agua dulce; nutrición y cultivo de larvas de peces marinos; reproducción y gestión eficiente del agua.\nPara la ocasión, el grupo de investigadores que forman parte de esta Red estuvieron compartiendo con investigadores de la Estación de Ciencias Biológicas (UNA) y del Parque Marino del Pacífico experiencias sobre el cultivo de larvas de peces, y en concreto de pargos y corvinas.\nIgualmente, los miembros de la Red visitaron la Estación de Biología Marina de Puntarenas.


por María 17 noviembre, 2020 30 octubre, 2020\nLa oferta de textiles de cama para el invierno es cada vez más amplia, con prendas ligeras que llaman la atención de los usuarios y compradores y que, cada vez con más frecuencia, visten las camas de todo tipo de hogares y de todo tipo de durmientes.\nSin embargo, y a pesar de las muchas ventajas de los nuevos productos, los clásicos para vestir la cama siguen siendo la opción preferida por muchos a la hora de vestir su dormitorio para no pasar frío. De hecho, la clásica manta aterciopelada Pielsa sigue siendo un imprescindible en las regiones más frías.\nEl conjunto de manta de cama y edredón o colcha es un clásico a la hora de vestir la cama que se completa con un suave juego de sábanas. De esta forma, ni las más bajas temperaturas alteran la calidad del sueño de los durmientes que no renuncian a la agradable sensación de envolverse en una manta aterciopelada Pielsa.\nLas mantas son un textil con una gran capacidad de aislar el frío y mantener el calor, por ello son perfectas para zonas con bajas temperaturas; además, gracias a los nuevos materiales con los que se fabrican, existen mantas que ofrecen una excelente relación entre calidad y precio.\nPielsa es una de las firmas de referencia en la fabricación de mantas de cama, por ello, sus prendas se encuentran entre las más utilizadas a la hora de completar los textiles de cama en invierno.\nDe Pielsa hay que destacar, además, que se trata de una firma con un amplísimo catálogo de modelos, con diferentes diseños, estilos y técnicas (como las mantas gofradas o las mantas estampadas) que hacen posible seleccionar el modelo que mejor se ajusta al estilo de cada hogar.\nAdemás de los modelos que se pueden aplicar a todas las habitaciones, la firma también cuenta con diseños pensados para los más jóvenes en forma de mantas infantiles de divertidos diseños que se unen a la calidad de siempre.\nEn defnitiva, la calidad de siempre, los mejores materiales y diseños que se adaptan a todos los estilos hacen que una manta aterciopelada Pielsa sea la solución perfecta para vestir cualquier cama en invierno.\n14 abril, 2016 11 abril, 2016\n11 agosto, 2020 9 julio, 2020


Es buena idea reconstruir los amortiguadores de tu auto y cuales son las ventajas - Siempre Auto\nReconstruir los amortiguadores puede ser una excelente opción para ahorrar dinero y mantener el auto en buenas condiciones. Es posible que por el mal estado de los amortiguadores no sea posible repararlos, lo mejor es que un mecánico especializado lo determine\nLos amortiguadores son parte fundamental de la suspensión del auto.\nPor: Ariel Rodríguez Actualizado 05 Ago 2021, 9:00 am EDT\nLos amortiguadores son componentes comunes en la suspensión de los vehículos. Su función es controlar los movimientos de la suspensión, los muelles o resortes.\nUna de las funciones principales de los amortiguadores es mantener las llantas pegadas al piso en todo momento, lo cual es de vital importancia para evitar brincos bruscos que puedan lastimar a los pasajeros u otros elementos del auto.\nDependiendo de las condiciones y hábitos de manejo, los golpes en el vehículo pueden mostrar signos de falla en los amortiguadores alrededor de 50,000 millas.\nNormalmente pensamos en reemplazarlos por unos totalmente nuevos, sin embargo, también existe la opción de reparar las piezas rotas o hacer una reconstrucción del amortiguador.\nReconstruir los amortiguadores, por lo general, es más barato que tener que comprar unos nuevos, especialmente cuando tienes que reemplazar cuatro de una vez.\n– Ventajas de reconstruir los amortiguadores del auto.\n1.- El costo de reemplazo de los amortiguadores es más alto en comparación con la reparación del amortiguador. Cuando tengas que cambiar varios de estos dispositivos, la reparación puede ser una opción que se ajuste más a tu presupuesto .\n2.- Reemplazar un amortiguador implica desechar todas las piezas viejas. Eso sería perjudicial para el medio ambiente y estarías desechando piezas que tal vez aún estén en buenas condiciones.\n3.- Reconstruir el amortiguador significa que solo cambiarás las piezas en mal estado.\n4.- La reconstrucción de amortiguadores es una opción más ecológica.\nSi estás pensando en reconstruir tus amortiguadores, solo lo debes considerar si los amortiguadores existentes no han recorrido más de 35,000 millas o un poco más.\nDebes recordar que reconstruir los amortiguadores dependerá de su estado. Es decir, Si ha recorrido carreteras con muchos baches durante mucho tiempo, es posible que sus amortiguadores estén en mal estado y no sea posible repararlos.\nCuriosidades sobre autos mecánica del auto


- Página 10 de 11 - Escritora de distopía fantástica juvenil\nAutor: Isabel G.Y. 10 mayo, 2015 2 Comentarios\nHe aprendido a contar hasta diez. El problema es que ya he saltado cuando me voy por el seis. He aprendido a pedir perdón. Pero aún no sé cómo hacer para no tener motivos por los que pedirlo. He aprendido…\nAutor: Isabel G.Y. 19 abril, 2015 0 Comentarios\nHay silencios que conquistan almas, pero hay silencios que sólo se consiguen a cambio de vender el alma al diablo. A veces creemos que los silencios nos dan paz. Pero ¿qué sucede cuando las palabras que no se dicen nos…\nLograste tus alas, Halcón\nAutor: Isabel G.Y. 4 abril, 2015 2 Comentarios\nTe has ido, Gatito. Pero solo te has marchado de la manera en la que me habías acostumbrado en mi infancia. En la de arroparme cada mañana cuando ibas a trabajar, con tu señal de la cruz en mi frente…\nPerdona que cuente tu historia.\nAutor: Isabel G.Y. 12 marzo, 2015 0 Comentarios\nHola de nuevo… …espero sepas perdonarme… Sin previo aviso, son las sonrisas que me encantan. Esas que se presentan en nuestra boca con descaro, las que te estallan en la cara, ¡zas!, y cambian el rumbo del día. También me…\n¿Quieres recibir un Bestiario en formato ebook, con mis animales en la fantasía juvenil favoritos?\nSuscríbete a mi blog, y te lo haré llegar totalmente gratis:


navidad Archivos - Sabías.es\n5 Curiosidades sobre Navidad que no sabías\n5 Curiosidades sobre Navidad que no sabías. Navidad es una de las fiestas más preferidas ya que nos suele unir con nuestra familia, amigos y pasar momentos juntos. Por este motivo a continuación te presentamos cinco curiosidades sobre estas fechas: El término Navidad proviene del latín “Nativitas” y significa Nacimiento. El día de Navidad fue oficialmente […]\nLos regalos más comunes en Navidad\nLos regalos más comunes en Navidad. La fecha cuando más regalos hacemos y recibimos es en Navidad. La agencia especializada en investigación de mercado, TNS, realizó el año 2015 una encuesta en México para conocer qué tipo de productos eran los más obsequiados en esta fecha, aquí va una lista con los 5 regalos más comunes […]\nCurioso estudio sobre las decoraciones navideñas que asegura esto\nCurioso estudio sobre las decoraciones navideñas que asegura esto. Varios estudio aseguran que las personas que suelen colocar sus decoraciones navideñas temprano son más felices y están en mayor contacto con su niñez. Steve McKeown, psicoanalista, fundador de MindFixers y propietario de The McKeown Clinic, en Inglaterra, explica que las personas que ponen decoraciones de […]


En la sesión de ayer, el Concejo Deliberante de Salta aprobó por unanimidad el proyecto de Ordenanza que propone la franja horaria de apertura y cierre de locales comerciales, shopping, centros de paseo, mercados y ventas de la ciudad, sea de 9 a 19 y de lunes a sábado.\nLa norma prevé que la atención comercial al público, en dicha franja, se realizará en horario corrido y respetando los protocolos de salubridad pertinentes. También fija los rubros exceptuados, multas en caso de no acatar lo establecido, vigencia de lo propuesto, designación de autoridad de aplicación por parte del Ejecutivo Municipal, entre otros ítems.\nDurante el tratamiento, el concejal José García, autor de la iniciativa, indicó que es importante aclarar que no están mandando a trabajar diez horas a los empleados de comercio porque se ampararon en las leyes y convenios de Trabajo.\n“Desde el Comité Operativo de Emergencia se asignó a los municipios la tarea de regular el horario de los comercios y es un momento de tomar decisiones desde el Concejo Deliberante. Desde lo sanitario es importante tener en cuenta que tenemos que cuidar al empleado y no exponerlo a los horarios pico”, señaló.


Presentan un gel médico capaz de regenerar tejido óseo | Comisión de Salud Laboral\n« La niña bonita de los artesanos uruguayos\nLos productos que pueden afectar la fertilidad »\nPresentan un gel médico capaz de regenerar tejido óseo\nPosted 15 mayo, 2014 by Afusec Salud in Comisión de Salud.\tTagged: ciencia, cuerpo humano, gel médico, SALUD, tejido óseo.\t1 comentario\nEste compuesto puede pasar fácilmente de una forma líquida a otra semisólida al tener contacto con estructuras a temperatura temporal. Además se grada una vez que finaliza la regeneración.\nUn grupo de desarrolladores de la Universidad Rice de Estados Unidos, presentaron durante esta semana un nuevo tipo de gel capaz de regenerar tejido óseo, un tipo de procedimiento que hasta el día de hoy continúa siendo complejo para la medicina.\nSegún sus creadores, este nuevo sistema funciona en base a un hidrogel que puede pasar fácilmente de una forma líquida a otra semisólida cuando tiene contacto con estructuras a temperatura temporal.\nDe esta manera, el compuesto, basado en las propias células madre del paciente, puede insertarse en la parte que se requiera, creando una coraza biológica capaz de acelerar el proceso de regeneración del tejido óseo, hasta degradarse cuando su crecimiento finaliza.\nCon este sistema los expertos, además, lograron resolver uno de los principales problemas del uso de hidrogel en estos procedimientos, que suelen encogerse hasta un tercio de su tamaño producto de su pérdida de agua.\nHasta el minuto, los doctores han probado este procedimiento en la reparación de tejidos óseos como cráneos. Su idea sería precisamente enfocar su uso a esta zona, y el rostro, para llevar esta técnica a otras áreas como operaciones de bajo riesgo o eventualmente, incluso a cirugías cosméticas.\nPosted by Vos en Plural on 16 mayo, 2014 at 17:23


El caserón que vende Heidi Klum\nBeverly Hills pierde poco a poco a sus más famosos inquilinos. Cada día hay más celebrities en el barrio que venden sus mansiones y a esta lista se acaban de unir la modelo Heidi Klum y el cantante británico Seal. La pareja ha decidido poner en venta el caserón (llamémosle por su nombre) que tienen en Beverly Hills. La casa tiene seis dormitorios (¡y qué dormitorios!), diez baños, una biblioteca, comedor con bodega, piscina y ¡cancha de tenis! La casa en sí no es que tenga problemas, pero la pareja ya tiene otra en Los Ángeles y dos suponen demasiados gastos. La mansión cuesta 4,8 millones de euros y, si te parece mucho, piensa que cuando la compraron en 2005 les costó 5,2 millones de euros. Hasta los famosos y ricos pierden con esto de la crisis.