Aplicadas a la Educación - ppt descargar\nPublicada porPetrona Montano Modificado hace 4 años\nPresentación del tema: "Aplicadas a la Educación"— Transcripción de la presentación:\n1 Aplicadas a la Educación\nTecnologías de Información y de la Comunicación Aplicadas a la Educación Quinta Sesión\n2 Temario 1. Bases para el diseño, la producción y la evaluación de\nprocesos\tde\tEnseñanza-Aprendizaje\tmediante\tnuevas tecnologías Internet aplicado a la Educación: Aspectos técnicos y comunicativos. Las plataformas Estrategias didácticas y metodológicas Webquest, wiki y webblog 2. – 3. Diseño y\tdesarrollo de materiales multimedia para la formación\n3 evaluación de procesos de Enseñanza-\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza- Aprendizaje mediante nuevas tecnologías\n4 Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos\nde Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Introducción • Si consideramos la educación como una ciencia de diseño, enfatizando\tsu\torientación\tinterdisciplinaria\ty\torientada\ta problemas,\tentonces\tel\tdiseño\trepresenta mejorar las situaciones existentes. un\tmedio\tde • Se trata, en esencia, de guiar y mejorar la práctica. Consideramos las bases relacionadas con el diseño tales como las teorías del aprendizaje, teorías del currículo, de la instrucción, de la comunicación, el desarrollo de los sistemas de información, entre otros. Si el diseño instruccional debe ofrecer guía de cómo ayudar a las\tpersonas a aprender y a desarrollarse mejor, entonces conocer sus fundamentos, procesos y principios básicos que lo orientan, ayudará a comprender los procesos de enseñanza- aprendizaje que se desarrollan en entornos propiciados por las NTIC. • • Además, nos ayudará a mejorar la intervención educativa, la producción\tde materiales y artefactos, el diseño de estrategias apropiadas a los nuevos entornos de aprendizaje.\n5 Diseño de procesos E-A mediante TIC y diseño instruccional\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Diseño de procesos E-A mediante TIC y diseño instruccional • Entorno de aprendizaje construido con la ayuda de TIC: – Recursos, hard y soft utilizados en la enseñanza (ejemplo: aulas de computadores con acceso a Internet). – Servicios y recursos descentralizados ofrecidos a través de la red de información (por ejemplo, páginas web, como recursos y herramientas de aprendizaje). – Una metáfora de un lugar de estudio (espacio virtual) creado con ayuda de las TIC en el que se pretende ofrecer las mismas actividades que en un lugar concreto. • El diseño instruccional o diseño de sistemas de aprendizaje se ha entendido como proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos elementos de la situación de E-A. • Implica “la especificación cuidadosa de los requisitos y los objetivos,\tel análisis sistemático de estos objetivos para especificar las formas alternativas de alcanzarlos; el desarrollo de un sistema para lograr los objetivos y la evaluación de su ejecución” (Davis, Alexander y Yelon,1983) • El\tdiseño\tes\tentendido\tcomo\tel\tproceso\tpor\tel\tque\ttanto\tel hardware,\tcomo\tel\tsoftware\tinstruccionales\tson\tdiseñados, desarrollados, producidos y evaluados.\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Fundamentos del diseño • Perspectiva Psicopedagógica: – La Psicología conductista La Psicología cognitiva • Teoría del aprendizaje significativo de Ausbel Aprendizaje por descubrimiento o Teoría de Bruner Epistemología genética de Piaget y la perspectiva evolutiva Procesamiento de Información en las Teorías de Gagné Enfoque de Papert, creador del lenguaje LOGO – Teorías mediacionales: Vigotski-importancia social del aprendizaje • Teoría de la Comunicación: – Transmisión / almacenamiento / procesamiento de la información • Teoría General de Sistemas: – Definición del problema / análisis (para generar alternativas)/Selección y síntesis\tde\tuna\tsolución\tóptima\t/\tPuesta\ten\tpráctica\tde\tmanera controlada / Evaluación y posible revisión • Nuevas perspectivas: – Interrelación entre la teoría del diseño instruccional y otras teorías Guías explícita de cómo ayudar a las personas\ta\taprender y desarrollarse: Guías útiles, identificación de métodos de instrucción y situaciones, descomposición de métodos en componentes más detallados, métodos probabilistas.\n7 Fundamentos del diseño: nuevas perspectivas\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Fundamentos del diseño: nuevas perspectivas El aprendizaje es facilitado cuando • Los alumnos están implicados en resolver problemas del mundo real • Se\tactiva\tla\texperiencia\tprevia\trelevante\tpara\tel alumno La instrucción\tdemuestra\tqué\tes\tlo\tque\tse\tha\tde aprender, en lugar de repetir información • • Se requiere que el alumno utilice su nuevo conocimiento o destreza para resolver problemas • Los\talumnos son\tmotivados\ta\tintegrar\t(transferir) el\tnuevo\tconocimiento\to\tdestreza\ten\tla\tvida cotidiana Basados en diversas teorías de autores como: Van Merriênboer, Reigeluth, Laurillard, Nelson, Merrill, Jonassen\n8 Proceso de Diseño y Producción\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Proceso de Diseño y Producción • FASE DE DISEÑO: – Análisis de la situación: Incluye aspectos como Identificación del contenido sobre el que tratará el material; delimitación de la audiencia; identificación de las destrezas didácticas a emplear; equipamiento disponible, y capacidades y limitaciones del mismo; existencia de materiales similares, entre otros. – Plan y temporalización del proceso de desarrollo: recursos necesarios;\ttiempo\tpreciso\tpara\tla\trealización\tdel\tproceso,\ty\tel presupuesto. – Diseño del producto: de tipo creativo; incluye definición de: • metas instruccionales y de los objetivos intermedios, de su estructura jerárquica y de la secuencia en que se han de conseguir; identificación de las técnicas instruccionales apropiadas; determinación del tamaño del grupo instruccional; la forma de medir el nivel de entrada de la audiencia; contrastación y evaluación del rendimiento de los estudiantes; técnicas para integrar el material en el programa total de instrucción y otras consideraciones sobre el diseño (grado de participación de los profesores,\tparticipación\tactiva\to\tpasiva\tdel\testudiante,\tcontrol\tdel desarrollo del programa por parte del estudiante o profesor, presencia o ausencia de gráficos, animación, etc. y personalización o neutralidad del material).\n9 Proceso de Diseño y Producción\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Proceso de Diseño y Producción • FASE DE PRODUCCIÓN: – Desarrollo del producto: es la fase en la que las decisiones de la fase anterior ( contenido, extensión, aspecto y metodología del material) son puestas en práctica y cuyo resultado es ya un producto – Ensayo de los materiales y revisión si procede: Realizar una experiencia piloto constituye una parte fundamental del proceso de diseño y desarrollo de materiales, especialmente si éstos van a ser usados por docentes distintos al diseñador. • La validación de los materiales se realiza aplicando el programa a un número suficiente de alumnos, constatando si se consiguen los objetivos fijados. • Y, además, recabando la opinión de dichos estudiantes y de los profesores usuarios. – Completar la documentación: después de la experiencia piloto y de la revisión del material (en su caso), se procede a la elaboración final de la documentación que ha de acompañar al material. – Aplicación\ty Evaluación: la utilización real en la clase debe proporcionar al diseñador la oportunidad de realizar nuevas y sucesivas evaluaciones del material.\n10 Principios de Diseño de Materiales - Principios de Merrill\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Principios de Diseño de Materiales - Principios de Merrill • El aprendizaje es facilitado cuando los alumnos están implicados en resolver problemas del mundo real. – Cuando se muestra la tarea que será capaz de hacer o el problema que podrá resolver al terminar el módulo. Se ofrecen problemas a nivel superior. – Se presenta progresión de problemas que son explícitamente comparados. Activación. Cuando se activa experiencia previa relevante para el alumno. • – Los alumnos son dirigidos a recuperar, relatar, describir conocimientos de experiencias pasadas que pueden ser como fundamentos para el nuevo conocimiento. Se les proporciona experiencias relevantes. o aplicar utilizadas – Se les da la oportunidad de demostrar su conocimiento previamente adquiridos. y destrezas\n11 Principios de Diseño de Materiales - Principios de Merrill\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Principios de Diseño de Materiales - Principios de Merrill • Demostración.\tEl\taprendizaje\tes\tfacilitado\tcuando\tla\tinstrucción demuestra lo que se ha de aprender, en lugar de repetir información: – Cuando la demostración es consistente con el objetivo de aprendizaje: a) ejemplos y no-ejemplos para conceptos, b) demostración de procedimientos, c) visualizaciones para procesos, d) modelamiento para la conducta. Se le proporciona guías apropiadas incluyendo: a) dirigirlos a la información relevante, b) representación múltiple es utilizada en las demostraciones, c) representaciones múltiples son explícitamente comparadas. – • Aplicación. Cuando se requiere al alumno a que utilice sus nuevos conocimiento o destreza para resolver problemas: – Información sobre la práctica: a) Recuperación o reconocimiento de la información, b) partes de la práctica (localización, nombre y describir cada parte), c) tipos de práctica • Integración. Cuando son motivados a transferir el nuevo conocimiento o destreza a la vida cotidiana: – Se les da la oportunidad de demostrar públicamente su nuevo conocimiento o destreza. Cuando pueden reflexionar sobre, discutir y defender su nuevo conocimiento o destreza Cuando puede crear, inventar y explorar formas nuevas y personales de usar este nuevo conocimiento. – –\n12 Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías\nBases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Principios para el diseño, desarrollo y evaluación de entornos virtuales de aprendizaje colaborativo: basados en tareas auténticas • Las tareas auténticas tienen que tener relevancia en el mundo real. Deben estar débilmente definidas, requiriendo de los estudiantes que definan las tareas y sub-tareas necesarias para completar la actividad. Deben incluir actividades complejas a ser investigadas por los estudiantes durante un periodo de tiempo considerable. Deben proporcionar la oportunidad al estudiante de examinar la tarea desde diferentes perspectivas, utilizando una variedad de recursos. Deben proporcionar la oportunidad de colaborar. Deben proporcionar la oportunidad de reflejar e implicar los valores y creencias del estudiante. Deben ser integradas y aplicadas mediante diferentes áreas y sobrepasar los resultados de un dominio específico. Debe integrarse de forma parecida con la valoración. Deben generar productos valiosos por sí mismos en lugar de ser preparación para alguna otra cosa. Deben permitir soluciones competentes y diversidad de resultados. • • • • • •\n13 Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías\n14 Esquema de Criterios de Evaluación de Materiales didácticos\nCUALIDADES REQUERIDAS Contenido. • Definición de propósito del material. Significación del material respecto a las metas educativas. Compatibilidad con programas didácticos. Precisión de los contenidos. Ausencia de sesgos o estereotipificaciones. Cualidades instruccionales de importancia para profesores y alumnos • Calidad de las instrucciones. Cualidad de respuesta. Facilidad de uso. Aspecto físico. Cualidades instruccionales de importancia para los profesores. • Adaptabilidad Durabilidad Ausencia de errores mecánicos y técnicos. CONSIDERACIONES SOBRE EL DISEÑO Implicación o ausencia de implicación del profesor. Implicación activa o pasiva del estudiante. Control del estudiante o profesor. Presencia de gráficos, animación, color o sonido. Personalización o neutralidad del material. Material autosuficiente o necesitado de material suplementario. Informe de las consecuencias del estudiante. •\n15 introducción de las TIC en educación\nTemas complementarios para la introducción de las TIC en educación • La\teducación\ten\tmedios\tde\tcomunicación\tcomo contexto educativo en un mundo globalizado Las presentaciones colectivas La utilización educativa del sonido La Televisión Educativa El video en la enseñanza y formación La informática, los multimedia y los hipertextos en la enseñanza Videoconferencia y su utilización en la enseñanza La organización de los medios en los centros El\tpapel\tdel\tprofesor\ty\tel\talumno\ten\tlas\tnuevos entornos tecnológicos de formación • •\n16 Internet aplicado a la Educación\nAspectos técnicos y comunicativos. Las plataformas Estrategias didácticas y metodológicas Webquest, Wiki y Webblog\n17 Aspectos técnicos y comunicativos\nInternet aplicado a la educación: Aspectos técnicos y comunicativos • Ofrece herramientas para facilitar la comunicación y\tlos\tprocesos\tde\ttrabajo\tde\tgrupo,\ty\tlas plataformas para la creación de cursos on-line • Todos encontramos\tnuestro espacio\ten la red, independientemente\tde\traza,\tsexo,\tideología, religión o plataforma. • Podemos acceder, consultar ideas\ty y publicar abiertamente\tnuestras nuestro trabajo en la red. resultados\tde • El INTERNET es de todos.\n18 Internet aplicado a la educación: Aspectos técnicos y comunicativos •\nqué puede hacer Internet aplicada a la Educación? – Abrir la escuela a innumerables fuentes de información, materiales educativos y a personas Ampliar los escenarios de aprendizaje y las experiencias educativas a contextos distintos al aula presencial – – Extender las experiencias educativas\tcon otros compañeros o profesores – Usar metodologías de trabajo basadas en la participación activa del alumno y la investigación Características de la web: – • Carácter multiformato o capacidad multimedia Estructura hipertextual de la información Cantidad de información disponible Actualización de la Información Compatibilidad entre plataforma\n19 Internet aplicado a la educación: Aspectos técnicos y comunicativos •\nqué puede hacer Internet aplicada a la Educación? Según Salinas (1999): – Redes de aulas o círculos de aprendizaje Sistemas de distribución de cursos on-line Experiencias de educación a distancia y aprendizaje abierto Experiencias de aprendizaje informal Según Bartolomé (1999): – La escuela en la web La intranet de la escuela La escuela es la web Web-escuelas Según Cabero y Román (2000): – E-actividades:\tvisitas a sitios\tweb, realización de ejemplos, presentaciones de alumnos, blogs, caza de tesoros, wikis, círculos de aprendizaje, trabajo por proyectos en la web y estudio de casos.\n20 Internet aplicado a la educación: Aspectos técnicos y comunicativos.\nHerramientas asíncronas Herramientas síncronas Correo Electrónico Chat, comunicación instantánea Listas de distribución Videoconferencia Conferencia electrónica o foro Audio conferencia Calendario Pizarra electrónica Wiki Navegación compartida\n21 Internet aplicado a la educación:\nHerramientas de Gestión de Contenidos Accesos directos (links) a materiales de aprendizaje: • – Documentos hipermedia Bases de datos Tutoriales Demostraciones Simulaciones Actividades de solución de problemas Ejercicios de evaluación (exámenes) Ejercicios de auto-evaluación • Descargarse el archivo (FTP) Acceso a referencias o recursos externos Buscador entre contenidos internos y/o externos Índices y mapas de navegación Glosarios Casillero, donde depositar documentos accesibles por el profesor Espacio compartido, o casillero para uso del grupo Publicación de documentos por parte del alumno Presentaciones en vivo Wiki\n22 Internet aplicado a la educación:\nEntornos para la distribución y gestión de cursos a través de la web: las plataformas • Las plataformas, son\tentornos\tvirtuales o herramientas específicas que facilitan la creación de actividades formativas en la red. • Integran herramientas básicas en una interfaz de forma que los usuarios pueden llevar a cabo las actividades necesarias desde el mismo “entorno”. Características principales generales: • – Acceso remoto a través de un navegador web Multiplataforma Sin requerimientos de instalación de software previo en computador del usuario Acceso restringido Interfaz gráfica Utilizan páginas HTML Acceso a recursos de internet Diferenciación entre distintos niveles de usuario • Características educativas: – La creación y distribución de contenidos Comunicación interpersonal Espacios de documentación compartida Evaluación Gestión y administración del curso Segmentos de interacción\n23 Principales herramientas y utilidades de los entornos para la distribución de cursos\nComunicación • Correo electrónico (interno y externo • Chat • Conferencia electrónica (foros) • Videoconferencia •Pizarra compartida •Navegación compartida • Votaciones Documentación • Publicación de documentos (texto, audio, video, multimedia) • espacios compartidos para la transferencia de ficheros • Enlaces externos (URLs) Elementos de interacción • Marcadores • Indices activos de contenidos • Anotacioens • Bases de Datos • Glosario • Búsquedas internas de información • Interconexión entre utilidades • Personalización • Publicación de materiales • Notificación automática de cambios\n24 Lotus Virtual Classroom Moodle TopClass Virtual-U WebCT WebMentor URL\nPrincipales herramientas y utilidades de los entornos para la distribución de cursos Gestión y administración • Asignación de alumnos • Privilegios de acceso • Expedición de certificados • Consulta del expediente académico • Calendario Evaluación • Actividades de evaluación y auto-evaluación • Seguimiento de la actividad del alumno • Informes y estadísticas ENTORNO Claroline Dokeos Lotus Virtual Classroom Moodle TopClass Virtual-U WebCT WebMentor URL\n25 Estrategias didácticas y metodológicas\nInternet aplicado a la educación: Estrategias didácticas y metodológicas • Fase de Desarrollo Gradual: fase en la cual no hemos llegado a vislumbrar todas las posibles aplicaciones de este nuevo medio que es Internet. Los profesores como elementos clave de cambio son los grandes olvidados del sistema. Han de entender los porqués de los cambios y han de participar de la ilusión de conseguirlo. Han de encontrar apoyo para superar las dificultades. Debemos preocuparnos en desarrollar estrategias didácticas y las metodologías para utilizar la red como medio didáctico. • • • • Las estrategias didácticas suponen\tla planificación y organización de métodos y medios en el marco de un contexto determinado,\tcon\tunos\talumnos\tconcretos\ty\tun\ttiempo definido, para garantizar el logro de unos objetivos. • Las metodologías de enseñanza suponen definir el cómo vamos a\tdesarrollar este proceso, un cómo que implica definir los modos de trabajo de profesores y alumnos teniendo en cuenta también los recursos a utilizar y los modos de organizar las tareas y actividades. No olvidemos la dimensión de evaluación, formativa o sumativa •\n26 Integración curricular de Internet\nModelo de Enseñanza basado en TIC Presencial “blended-learning” Virtual Integración curricular de Internet Metodologías: • Individualización • Enseñanza masiva • Grupal/colaborativa • Plataformas de telenseñanza • Plataformas de colaboración • Otras herramientas telemáticas • La caza del tesoro • Webques\n27 “En línea” con apoyo reducido de alguna sesión presencial\nModelos docentes en función de su grado de presencialidad: De lo presencial a lo virtual TELENSEÑANZA Equilibrio PRESENCIAL EN LÍNEA “En línea” con apoyo reducido de alguna sesión presencial Presencial con uso de la red Modelo Presencial Modelo En línea puntual\n28 Integración curricular de medios: el uso de Internet en el aula\nInternet aplicado a la educación: Estrategias didácticas y metodológicas Integración curricular de medios: el uso de Internet en el aula • La\tintegración\tcurricular\tde\tlos\tmedios\tsupone\tentender\téstos como un elemento más del currículo • Las estrategias didácticas para su integración han de responder a la naturaleza de la red, y por lo tanto no pueden ser actividades repetitivas sino de reflexión, de búsqueda de información, de análisis, de comparación,… actividades, en definitiva, que exijan el uso de capacidades cognitivas superiores Es una visión constructivista y social de la enseñanza que, • además de todos los criterios clásicos para la selección de los medios (características de los alumnos, del contexto, del medio; formación del profesor, dimensiones del curriculum, etc.), ha de estar basada en los siguientes factores: – Implicación directa de los alumnos en los procesos tanto de aprendizaje como de enseñanza El deseo de que se investiguen temas que despierten el interés y motiven a los alumnos Plantearse como objetivo el desarrollo de procesos y capacidades mentales de niveles superiores – – • Etapas para introducir TIC en los centros docentes: – Momento de fascinación y equipamiento informático de los centros Conexiones a la red de los centros Integrar la ionformática en el diseño curricular\n29 “El papel de las TIC en las aulas es la vía de\nacceso a la Sociedad de la Información y, de ahí, a la Sociedad del conocimiento. Internet se ha convertido en el instrumento más poderoso que ha tenido nunca la humanidad para lograr las grandes metas pedagógicas de un aprendizaje activo, constructivo, situado, autorregulado e interactivo” Granger (2005)\n30 Nuevas tendencias en educación Sistema Tradicional\nSistema basado en TIC PROFESOR Dirige el proceso educativo Prima la coordinación y orientación educativa ALUMNO • Receptor pasivo • Formación reglada • Autoaprendizaje • La formación tiene en cuenta sus preferencias CONTENIDOS Áreas básicas • Desarrollo de procesos mentales • Formación en TIC SOPORTE • Papel Impreso • Audio (casete y radio) •\tComputador multimedia •\tInternet •\tTelevisión y DVD ESCENARIO Aulas Escuela expandida (aulas y hogar) MÉTODO Enseñanza presencial Formación continua\n31 estrategias de éxito en la integración Curricular de Internet\nDos estrategias de éxito en la integración Curricular de Internet Caza del Tesoro: Es un tipo de actividad didáctica que consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web para extraer o inferir la respuesta. Algunas incluyen una gran pregunta al final, que requiere que los alumnos integren conocimientos adquiridos en el proceso •\tSon fáciles de crear, además de divertidas para los educativo) curricular, además de que proporcionan formación sobre •\tSu complejidad es tan diversa como los profesores diferentes edades y perfiles actica/tesoro.html alumnos (parece un juego, pero es un juego muy •\tSon\tversátiles,\tpermiten\ttratar\tcualquier\tcontenido la propia red. quieran, lo que permite su uso con alumnos de muy Webquest: Consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Se aborda en pequeño grupo y elaboran un trabajo utilizando los recursos ofrecidos en Internet. Ejemplo: • Ambas estrategias ejemplifican la exigencia de replantear el modelo Docente y sus estrategias desde una perspectiva global de innovación cuando nos referimos a la integración curricular de Internet. Pedagógica • Además de\tenseñar “para” el medio\t(formación en habilidades y capacidades para el uso de Internet como objetivo en sí mismo), debemos enseñar “con” el medio (Internet como herramienta de E-A).\n32 Internet aplicado a la educación\nOtras posibilidades: de la teoría a la práctica Componentes: • – Infraestructura Práctica Contenidos existentes en Internet • Práctica: – Concepción, diseño y puesta en práctica de los modelos educativos\tque adoptemos en el proceso de enseñanza- aprendizaje. – El mejor enfoque en el aprendizaje es aquel que sitúa al alumno ante una actividad, problema a resolver o proyecto más que ante un contenido que “absorber”. El que sitúa al alumno como agente en la construcción del conocimiento más que como receptor pasivo de información. – – El que plantea aprendizajes de tipo colaborativo y personalizado, más que en aprendizajes individualizados. – “El aprendizaje mejora cuando un aprendiz es participante activo en el proceso educativo. Cuando se selecciona entre varios métodos de enseñanza, es mejor escoger el método que permita mayor participación del alumno” Batista (2005)\n33 Otras posibilidades: de la teoría a la práctica\nInternet aplicado a la educación Otras posibilidades: de la teoría a la práctica Ejemplo: CREACIÓN DE UN PROYECTO DE CLASE UTIIZANDO LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS (ApP)\n34 Internet aplicado a la educación:\nWebquest, wiki y weblog • Los Weblogs, los Wikis y las Webquest son recursos que, como usuarios de Internet, podemos utilizar para aportar a la Red contenidos significativos en nuestro contexto, bien personal o profesional. No se trata ya de navegar por Internet y procesar la información que hay en ella sino nosotros podemos generar información para ser publicada en • Internet,\tcon\tfines,\ten\tnuestro\tcaso,\teducativos\ty\tque\tdevenga conocimiento. Principales ventajas del uso en aulas: en • – Son un medio de expresión y publicación de conocimientos construidos. Abren cauces efectivos de participación. Ofrecen nuevas perspectivas dentro y fuera del aula. Pueden ser herramientas de formación continua. Fomentan la expresión y comprensión escrita y las habilidades implicadas en procedimientos de tratamiento de la información. Convierten\ta\tlos\talumnos\ty\tprofesores\ten\tprocesadores\ty\tcreadores información. los – de – Desarrollan actividades colaborativas de enseñanza y de aprendizaje entre instituciones y personas a través de Internet. Promueven criterios y generan habilidades para la discriminación y selección de la información encontrada en Internet. Fomentan el papel de los maestros como orientadores y mediadores. Potencian las habilidades comunicativas. Potencian la dimensión social de Internet. – –\n35 Internet aplicado a la educación:\nWebquest • Concepto: es un tipo de unidad didáctica que plantea a los alumnos una tarea o resolución de un problema y un proceso de trabajo colaborativo, basado principalmente en recursos existentes en Internet.\tSe trata de una actividad de búsqueda informativa guiada en la Red. Estructura: • – Introducción Tarea: hacer algo más que contestar preguntas o copiar; se trata de analizar, sintetizar, transformar, crear, juzgar,…. Construir un trabajo final. • Tarea de repetición Tarea de recopilación Tarea de misterio o acertijo Tarea de periodismo Tarea de diseño Tarea de creación Tarea de consenso Tarea de persuasión Tarea de auto-conocimiento Tarea analítica Tarea de juicio Tarea científica – Proceso (páginas web, documentos propios, otras fuentes de información) Evaluación Conclusiones Orientaciones para el profesor\n36 Webquest y sus posibilidades en el ámbito educativo\nInternet aplicado a la educación: Webquest y sus posibilidades en el ámbito educativo • Supone una forma de utilizar didácticamente Internet: planteamos tareas en las cuales los recursos se encuentran en la Red.\tEs un tipo de actividad basada en proyectos o resolución de problemas. Centramos la actividad en el uso de la información obtenida en Internet\t(para analizar, sintetizar, comparar,…) más que en la búsqueda. • • El alumno trabaja autónomamente construyendo conocimiento. docente orienta todo el proceso. El • La webquest suele plantearse para trabajo en grupo y asignado a cada componente un rol según el cual abordará la tarea que se le indique. Se trata de propiciar un aprendizaje colaborativo. Fomenta las competencias derivadas del uso de Internet. • Son relativamente\tsencillas de planificar\tpor el profesor, motivadoras\tpara\tlos\talumnos\ty\tfáciles\tde\tadaptar\ta\tlas necesidades del aula. • Ejemplos:\n37 Internet aplicado a la educación:\nWiki • Un tipo de web\tque\tes desarrollado de manera colaborativa\tpor\tun\tgrupo\tde\tusuarios,\ty\tque puede\tser fácilmente\teditado\tpor\tcualquier usuario.\tSoanes (2005). • Características que definen la estructura: – Se puede diseñar un documento electrónico de forma sencilla y rápida. Cualquier persona puede ver y/o modificar la información del documento. – – Se puede recibir aviso por cuando alguien comenta o hace cambios en una página del documento, destacando los cambios introducidos en la nueva versión. Se pueden visualizar fácilmente los cambios introducidos en las diversas versiones de un documento. Se puede recuperar texto escrito por otras personas que haya sido modificados o borrado. El wiki tiene una opción de “cambios recientes” y un historial de los cambios. – – –\n38 Wiki y sus posibilidades en el ámbito educativo\nInternet aplicado a la educación: Wiki y sus posibilidades en el ámbito educativo • Tenemos a\tnuestra disposición, de manera\tlibre y gratuita,\tuna\tgran\tcantidad\tde\tinformación\tde\tla\tque podemos disponer, además de aportar nueva información. • Eduwiki: término para definir un sistema wiki utilizado en el campo de la educación. • En este\twiki,\testudiantes y profesores\tcolaboran editando\tonline\tcontenidos\tcurriculares\tque\timparten, reciben y generan. • Potencia al máximo el trabajo colaborativo, sobre todo cuando se quiere realizar un proyecto con muchas entradas referidas a aspectos a tratar, aportes o puntos de vista. Ejemplos: •\n39 Internet aplicado a la educación:\nWeblogs • Concepto: también llamados bitácoras o blocs; son básicamente recursos textuales o hipermediales, en formato web, preferentemente ordenados cronológicamente, siendo autoeditados por un blogger o redactor de blogs. • Diarios personales publicados en Internet. Formato de publicación en línea definidos como recursos informativos e interactivos, en formato web textual\to\tmultimedia,\ten\tlos\tque\tuna\tpersona\to\tgrupo\tde\tpersonas, introducen por orden croológico noticias, opiniones, sugerencias, artículos, reflexiones u otro tipo de contenido de interés, enlazados a otros recursos web, y con la posibilidad de mantener diálogo escrito entre el autor y los lectores. Características sobresalientes: • – Han sido utilizados con éxitos para determinadas campañas, diarios personales, proyectos ligados al arte, medios de comunicación y sitios para redes de comunidades. Sus lectores pueden suscribirse a ellos, gratuitamente y saber de su actualización automáticamente. Han desempeñado un papel relevante en importantes temas que los medios de comunicación convencionales no han cubierto y en países con una libertad de expresión limitada o con escasos medios. Son espacios de comunicación personal (pero abierto a otros). Sus contenidos abarcan cualquier tipología (de múltiples tipos) Sus contenidos presentan una marcada estructura cronológica Suelen adjuntar enlaces a sitios web relacionados con el contenido que tratan Son muy interactivos – – –\n40 Internet aplicado a la educación:\nWeb 2.0 • Blogs Wikis Folfsonomías Clasificadores de información » del.icio.us (enlaces) Tagzania (lugares) Gestión de Imágenes Videos Presentaciones • YOUTUBE FLICKR SLIDESHARE • Buscadores especializados (TECHNNOATI) Virtualidad (Secondlife)\n41 Diseño\ty\tdesarrollo\tde\tmateriales\nmultimedia para la formación\n42 Introducción • El éxito de cualquier tipo de proyecto de\nformación\tbasado\ten\tla\tutilización\tde\tla\tTICs, depende de diversos factores como: – Infraestructura tecnológica de la institución o instituciones implicadas en el proceso formativo Competencias TIC del profesorado Competencias TIC de los estudiantes – Calidad de los contenidos respecto al uso que se haga de los elementos multimedia Interactividad comunicativa que se genera o se puede generar entre profesor/alumno – – La reconstrucción “digital” de los ambientes de comunicación humana que son los que, en definitiva, garantizarán el éxito del proceso de formación\n43 seleccionar una metodología para conseguir un proceso de E-A.\n¿Qué hacer? • Analizar el\tperfil de un estudiante\tque\topta por la enseñanza\ten\tentornos\ttecnológicos,\tque\tcon frecuencia, varía bastante de un caso a otro: mucha – Diversidad de edad Tiempo disponible Antecedentes académicos Situación geográfica • Considerar características\ty necesidades propias\te intereses será fundamental tener en cuenta a la hora de seleccionar una metodología para conseguir un proceso de E-A. Diseñar el proceso de formación a partir de características y expectativas de los estudiantes. • • Contextualizar\ten\tsu propio entorno\tpersonal y/o profesional,\to\tsea\tproceso\tde\tformación\tcentrado\ten\tel estudiante.\n44 Considerar prioritariamente, que los materiales:\n• Considerar los Materiales de Estudios para la formación en entornos tecnológicos semi-presenciales o no presenciales ya que estos deben diseñarse para que\tcubran las necesidades formativas de los estudiantes. Considerar prioritariamente, que los materiales: • – Motivar al estudiante Guiar los procesos de aprendizaje Facilitar el estudio y la comprensión del conocimiento que se pretende transmitir – Favorecer\tla\tcreación estudiante de\tconocimientos\tpor parte\tdel – Posibilitar\tuna evaluación y auto-evaluación orientada a la mejora del propio proceso de aprendizaje pero también al de la enseñanza. • Partir\tde\tmateriales\tmultimedia\tinteractivos\thaciendo énfasis\ten\tla\tsecuenciación\ty\tselección\tde contenidos y de mensajes a transmitir determinados por la respuesta del usuario al material. Materiales\ty\tmodelos\tcentrados\ten\tel\testudiante. Considerar la interactividad.\n45 Materiales para la formación en entornos tecnológicos\n¿Por medio de ellos se obtiene un mayor logro en el cumplimiento de los objetivos de formación en términos de aprendizaje? Deben permitir: • – Aprender a aprender Construir conocimiento Establecer relaciones de conocimientos Facilitar la aut-evaluación y el control del proceso de aprendizaje Aprender a analizar y aplicar los conocimientos existentes Estimular y motivar al estudiante – • La calidad pedagógica y el valor de los materiales radica en la capacidad de los autores para estructurar los contenidos, considerando\tlos\trecursos\tmetodológicos\ty\tdidácticos disponibles\ty apropiados\tpara\tlograr\tlos objetivos\tde aprendizaje, independiente del medio empleado. • Considerar límites apropiados entre la estimulación sensorial (atractivo para el usuario) y la sobre-estimulación (dificulta\tcapacidad de abstracción, saturando interacción estudiante-medios)\n46 Estructuración del Contenido: apunte conceptual\nHipertexto Tipos de materiales Multimedia Hipermedia\n47 ¿Qué medios y formatos podemos integrar en un material de formación?\nAUDIO VIDEO ¿Qué medios y formatos podemos integrar en un material de formación? ANIMACIÓN ILUSTRACIÓN Principales aportaciones de los recursos multimedia APRENDIZAJE ESTUDIANTE • Asociación • Adopta un papel activo • Estructuración • Toma decisiones de forma permanente • Representación mental coherente • Construye su propio proceso de aprendizaje • Desarrollo de nuevas estrategias cognitivas • Desarrolla su curiosidad intelectual • No linealidad • Desarrolla procesos de aprendizaje y cognitivos no lineales\n48 Los materiales multimedia\te hipermedia\tson\taquellos materiales de aprendizaje que representan una lógica diferente en el momento de concebirlos\ty elaborarlos dado que incorporan y relacionan la imagen, el sonido, el video, el texto y los elementos estructurales, en general, propiciando al máximo de conectividad y de interactividad posible. Cuanto menos más Nunca supeditar lo técnico a lo didáctico Evitar el aburrimiento El diseño de sistemas Hipermedia para la Formación: Principios Generales Legibilidad contra irritabilidad Interactividad Flexibilidad Estructura Hipertextual\n49 mapas gráficos interactivos\nDesarrollo de materiales didácticos hipermedia 1.\tLa presentación o introducción 2. Los Objetivos 3. Los Contenidos 4. Los mapas conceptuales y los mapas gráficos interactivos 5. Los nodos de contenido 6. Estrategias Metodológicas 7. Actividades 8. Evaluación 9. Herramientas y recursos\n50 Aspectos por replantear y redefinir\nCriterios de calidad en el diseño y desarrollo de material hipermedia para la formación en entornos tecnológicos Aspectos por replantear y redefinir • La organización y la planificación de los procesos educativos El diseño y desarrollo de las actividades El diseño, desarrollo y formato de los materiales de formación El diseño y desarrollo de los instrumentos y procesos de evaluación Las relaciones personales y profesionales entre los profesores y entre estos y los alumnos El proceso de relación y comunicación con el entorno, tanto próximo como remoto • • • •\n51 Criterios de calidad en el diseño y desarrollo de material hipermedia para la formación en entornos tecnológicos AMBITOS INDICADORES Diseño de acciones formativas • Diseño de los cursos en función de los grupos de incidencia • Criterios de calidad de los materiales definidos y asumidos por la institución: –\tFormato –\tEstructura de los contenidos –\tPresentación …. –\tSistemas de Evaluación on-line garantizados • Sistemas de revisión y actualización periódica de los materiales previstos Organización de la Docencia • Sistemas de comunicación síncrona y asíncrona garantizados: –\tAlumnos-Institución –\tAlumnos-Profesores –\tAlumnos-Alumnos • Sistemas de feed-back con los alumnos garantizados para favorecer el aprendizaje continuo • Los alumnos tienen competencias en el uso de las TICs\n52 AMBITOS INDICADORES Implementación • Grupos de incidencia\nAntes de iniciar el curso comprobar: –\tLos alumnos están motivados para trabajar en red –\tPoseen habilidades básicas para trabajar en entornos tecnológicos –\tPoseen información suficiente sobre el curso: objetivos, metodología, procesos de seguimiento y evaluación …. • Material formativo –\tPosee una estructura adecuada para un formato electrónico –\tLos contenidos que se presentan son claros y concisos –\tFacilita estructuras coherentes de adquisición de conocimientos • Gestión de la formación y del conocimiento –\tEstá garantizado el acceso a los recursos electrónicos –\tExiste suficiente documentación, materiales y recursos al alcance del alumno • Los procesos de evaluación –\tPodemos garantizar el seguimiento y la evaluación on- line\n53 AMBITOS INDICADORES El tiempo y el espacio de la formación\n• En cualquier lugar • En cualquier momento • Cuando se necesite • De manera continua • A lo largo de la vida Costo del proceso de formación • Costo del proceso de formación (en términos económicos) • Nivel de cumplimiento de los estándares • Grado de efectividad de la formación • Utilidad de la formación • Grado de consecución de los objetivos de aprendizaje • Grado de cumplimiento de los objetivos de la institución\n54 Presentaciones de Temas en otras fuentes\n55 TICs en la Educación ALGO GRACIOSO:\n• • Otros temas (posteados en VIPMONTE): en-el-uso-de-las-tics/\n56 NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN\nTICs en la Educación informacin-y-la-comunicacin-tic-en-la-educacin aprendizaje-en-lnea/ informacin-y-la-comunicacin-tic-en-la-educacin aplicaciones-web-20/ BIBLIOGRAFÍA NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Coordinado: Julio Cabero Almenara McGraw-Hill, 2007\n57 Educación a Distancia http://www.youtube.com/watch?v=r1-W-f-iSkw\nEl ánimo como elemento motivador (trabajo de grupo):\nDescargar ppt "Aplicadas a la Educación"


El dólar, en un nuevo record de 33 pesos\nMontevideo, 10 de septiembre (Télam-SNI).- La cotización del dólar en Uruguay alcanzó este martes un nuevo récord en Uruguay, al llegar a 33 pesos, 1,54 por ciento por encima del cierre de ayer. En el mercado interbancario la divisa estadounidense se vendió al cierre a 32,40 pesos uruguayos y operó (...) Seguir leyendo\nAl borde de cesación de pagos internos\nLa Tercera El gobierno uruguayo se encuentra al borde de la cesación de pagos internos. Por lo menos así lo confirmaron ayer altos funcionarios, complementando los anticipos que hizo el ministro de Economía, Alejandro Atchugarry. Guillermo Stirling, ministro del Interior, y que tiene a su cargo (...) Seguir leyendo\nEl ministro de Economía, Alejandro Atchugarry, admitió que los recursos del Estado uruguayo tocan fondo, con lo que se prevé el aplazamiento de pagos a proveedores en la medida en que no se recaude lo esperado para setiembre, aunque quedarán garantizados los pagos de sueldos y jubilaciones. EL (...) Seguir leyendo\nCuando el dinero sobra falta Soberanía .\nEl fantasma argentino se aleja en Uruguay. Mientras los cuatro bancos suspendidos por el Banco Central ampliaron ayer sus operaciones sin problemas internos ni con el sindicato de los bancarios, el presidente uruguayo Jorge Batlle anunció que prevé dar un nuevo destino, que no reveló, al préstamo (...) Seguir leyendo\n40 mil personas se reunieron para protestar contra el Gobierno\nMontevideo, 25 de agosto (Télam-SNI).- Unas 40.000 personas se congregaron este domingo ante el obelisco a los Constituyentes uruguayos de 1830, en Montevideo, para condenar la política del presidente Jorge Batlle, al tiempo que hicieron un llamado a "reconstruir el país". El acto de protesta fue (...) Seguir leyendo


José Antonio Díaz confía en aprobar esta semana las condiciones de facturación de la ELA\nLa concejal de IU, Ana Fernández, abraza a Bertolet en el pleno del año pasado, ante la mirada de Ruiz-Berdejo\nLa concejal de IU, Ana Fernández, abraza a Bertolet en el pleno del año pasado, ante la mirada de Ruiz-Berdejo / Vanesa Lobo\nA.Villegas Jerez, 19 Febrero, 2019 - 04:36h\nEl 22 de febrero de 2018 el pleno municipal de Jerez aprobó, con una enmienda presentada por IU, “la toma de razón del acuerdo de la Junta Vecinal de la ELA Torrecera de 2 de septiembre de 2016 en relación con la voluntad democrática de la ELA para la prestación directa del servicio de agua en baja y alcantarillado”.\nEl teniente de alcaldesa José Antonio Díaz aseguró entonces que “el gobierno anterior nos hipotecó en una dictadura de 25 años, vendiendo el agua por 80 millones. Este gobierno siempre ha dejado clara nuestra apuesta por el agua pública, y hemos declarado también que la legalidad es condición sine qua non a este proceso. Cuando hemos recibido toda la documentación, hemos dado impulso a este proceso”. “Hoy comienza la cuenta atrás para que Torrecera gestione su propia competencia legalmente, y vamos a seguir impulsando para que puedan gestionar el agua lo antes posible”, dijo.\nLa realidad, sin embargo, un año después es que Torrecera aún no tiene transferida la gestión del agua. Esta situación ha provocado conflictos como el conocido el pasado fin de semana cuando dos vecinos han denunciado que les han cortado el agua por mantener el suministro con Aquajerez. A uno de los afectados, además, el alcalde le ha denunciado por “un allanamiento de morada y amenazas mientras almorzaba en su casa con su familia”.\nPara el alcalde de Torrecera, Manuel Bertolet, “esto viene dando tumbos desde hace mucho tiempo porque hay una gran alianza de Aqualia con el Ayuntamiento de Jerez, que mira para otro lado y el PSOE de Torrecera. Ha habido una gran coalición para deslegitimar a la ELA y entorpecer el proceso engañando y confundiendo muchísimo a los vecinos”. “Primero instándonos a que no nos pagaran, algo que nos ocasiona bastante perjuicio”, asegura el alcalde pedáneo, añadiendo que “Aqualia ha seguido cobrando sin prestar el servicio y esto lo conoce el Ayuntamiento de Jerez”. En este sentido, Bertolet acusa al Consistorio jerezano de haber estado “durante dos años mareando a la ELA pidiendo documentos cuando no tenía que hacerlo, como dejó claro el Contencioso en su sentencia. Nuestros actos nos legitiman mientras no sean anulados”.\nEl alcalde recuerda que en febrero del año pasado se puso “punto y final” al proceso para la gestión directa del agua “con la aprobación en el pleno de Jerez, en el que se instaba a Aqualia a que facilitara todo a Torrecera”. “A partir de ahí no sabemos qué gestiones habrá hecho el Ayuntamiento de Jerez pero en nuestra intención de poner orden hemos observado que algunos vecinos, instados por el PSOE de Torrecera, pusieron candados en los contadores impidiéndonos tomar lectura y por ellos enviamos comunicaciones de que eso estaba prohibido”. “Nunca ha faltado información ni reuniones pero el PSOE y Aqualia han mantenido esta revuelta cuando han seguido colocando contadores aquí cuando no les corresponde”, lamenta.\n“No entendemos que un año después del pleno estemos en estas. Si la intencionalidad hubiese sido clara no habríamos tener confundida a la gente”, asegura. De hecho, critica la poca colaboración que ha recibido por parte del Ayuntamiento de Jerez. Como ejemplo, recuerda que el pasado mes de noviembre, la Policía Local participó en unas inspecciones en los domicilios en los no se permitía la lectura de los contadores. A fecha de hoy, asegura que aún no se le han facilitado las “6 o 7 actas” que se levantaron, a pesar de que ha enviado numerosos requerimientos al gobierno local de Jerez.\nLa respuesta de Aqualia y el Ayuntamiento de Jerez\nTras las críticas de Bertolet, fuentes de Aquajerez han recordado a este periódico que “nosotros somos concesionaria del Ayuntamiento de Jerez y hasta que el Ayuntamiento de Jerez no nos dé las indicaciones precisas de cómo hacer esa cesión de la gestión, nosotros no podemos hacerlo por nuestra cuenta”. Será, según explican, en la junta de gobierno local donde deben aprobarse esas instrucciones sobre cómo queda el acuerdo de pleno que se aprobó para que Torrecera se desvicule del servicio municipal de agua. “Cuando se apruebe en junta de gobierno local, lo llevaremos a afecto”, recalcan desde la empresa concesionaria.\nAun así, explican que desde el pasado mes de septiembre han dejado ya de facturar a Torrecera para no perjudicar a los clientes de esta entidad local autónoma. “No entramos allí para trabajar pero sí seguimos llevando el control sanitario del agua que se abastece”, detallan.\nPor su parte, el delegado de Medio Ambiente, José Antonio Díaz, ha asegurado en declaraciones a Diario de Jerez que el Ayuntamiento “está ultimando la aprobación en junta de gobierno de las condiciones de facturación y esta semana estamos convencidos de que se va a llevar a junta de gobierno”. A partir de entonces, según el edil, “hay que regular las relaciones que deben coexistir en la prestación del servicio, ya que ellos tienen la competencia del agua en baja y nosotros en alta y la depuración y, por tanto, estamos estableciendo esas condiciones mínimas”.\nDíaz ha detallado que posteriormente “la liquidación del servicio es una cuestión que tendrán que mantener y acordar la ELA con Aquajerez. Por lo tanto, se está ultimando la aprobación en junta de gobierno de la facturación”.\n“Queremos dar carpetazo a las relaciones que puedan existir actualmente entre el Ayuntamiento de Jerez con Aquajerez y la ELA de Torrecera. En esta semana se resolverá es un asunto complejo y, por lo tanto, novedoso y que necesitaba de una regulación muy específica”. Para Díaz, el acuerdo debe dar “respuesta política por un lado, por el acuerdo que se adoptó en pleno, y segundo, una respuesta técnica para mayor garantía de las partes afectadas”.


Los pagos por ransomware alcanzan niveles récord en 2017 | Security and Risk Management | Discover The New\nLas empresas están pagando un promedio de 1.400 dólares para rescatar sus sistemas de TI del ransomware, según un nuevo informe, que concluye que los pagos a nivel mundial de estos ataques superarán los 5.000 millones de dólares este año.\nRecientemente, Europol se hizo eco de esa evaluación en su informe anual sobre amenazas. Este organismo atribuye parte de la culpa de estos ataques a una conectividad cada vez mayor y a las malas prácticas de seguridad digital. Además, se advirte de que los ataques de ransomware no solo están empeorando, sino que están impulsando un círculo vicioso en el que los pagos de las víctimas están ayudando a alimentar las posteriores oleadas de ataques.\nEn este informe, se asegura que los esfuerzos de la empresa para educar a los empleados sobre los riesgos del ransomware no son suficientes. Como resultado, las malas prácticas de seguridad y la confusión en el lugar de trabajo están conllevando estos pagos por el rescate.\nLa amenaza es especialmente grande para las pequeñas y medianas empresas que podrían no tener los recursos de seguridad y capacitación de las grandes empresas.\nBasado en una encuesta entre más de 1.000 empleados de oficina, el informe asegura que los pagos por los ataques de ransomware están recayendo tanto en las empresas como en sus empleados. El 59% de los encuestados dijo que personalmente había pagado un rescate por amenazas de TI relacionadas con el trabajo, mientras que el 37% informó que sus empleadores habían pagado rescates.\nDe las muchas amenazas de ransomware que afectan a todo el mundo este año, la más destructiva fue NotPetya, también conocida como Petya, según una reciente evaluación. Ese ataque NotPetya entró en el número uno porque fue "diseñado para dañar la infraestructura de un país".\nAparecido en junio, NotPetya se extendió desde Ucrania y Rusia para paralizar miles de sistemas comerciales en todo el mundo. Distribuido a través de software de contabilidad tributaria legítima de una empresa ucraniana, NotPetya demostró ser más que un ataque, con víctimas que no tienen una manera efectiva de hacer y verificar pagos de rescate.\nAl igual que WannaCry, otro ataque de malware lanzado este año, NotPetya se basó en EternalBlue, una vulnerabilidad de Microsoft que había sido explotada durante años por la Agencia de Seguridad Nacional de EE.UU. Antes de que fuera robada y revelada por el grupo de piratería de Shadow Brokers en abril.\nSiguiendo a NotPetya, la lista de los 10 principales ataques del ransomware más dañinos del año son: 2) WannaCry, 3) Locky, 4) CrySis, 5) Nemucod, 6) Jaff, 7) Spora, 8) Cerber, 9) Cryptomix y 10) Rompecabezas.\nPor eso, se recomienda a las empresas formar mejor a los empleados sobre cómo responder a los ataques de ransomware y tener medidas de respaldo.\nTAGS Seguridad, Estudios/informes, Ransomware, Brecha de seguridad


Radiador toallero bañera ֍ estufasycalefactores.es estufasycalefactores.es - ¡Los mejores secadores de pelo al mejor precio!\nTidyard Radiador Toallero de Baño con Rieles Curvados Mantenga la Bañera Caliente y sin Moho 500 x 1732 mm\nRadiador eléctrico MAHZONG Calentador teledirigido montado en la Pared, Ahorro de energía del hogar, bañera, calefacción y enfriamiento\nRadiador eléctrico MAHZONG Calentador Bañera Calentador de Doble Uso Hogar Vertical Resistente al Calor Impermeable Ahorro de energía\nRadiador eléctrico MAHZONG Calentador bañera de Uso doméstico Calentador de Doble Uso a Prueba de Agua Calentador de baño Cesta de Aislamiento\nCalefactor Calentador Inteligente Speed Hot Pequeño vertimiento de alimentación Doble Bañera Remoto Distribución 12H QIQIDEDIAN\nDGEG Calefactor, Mini Radiadores Halógenos, Calentador Pequeño para El Hogar Escritorio De Pie Calefacción Eléctrica Bañera 600w\nJuegos De Grifería Para Bañera Y Duchagrifos De Cocinagrifo De Sensor Automático Lavabo De Baño Alimentado Por Batería Wc Calefactor Infrarrojo Y Mezclador De Calefacción Instalación De La Cubierta\nDaxiong Hogar Calentadores, Calentadores Eléctricos, Bañera de Estufas, hornos, Multiuso de Ahorro de energía Calentadores\nSobre radiador toallero bañera\nSi buscas que radiador toallero bañera adquirir, es natural sentirse apabullado por el número de opciones libres. Para simplificar un poco las cosas, en nuestra página web hemos compendiado ciertas de las mejores estufas, radiadores y calefactores que se pueden adquirir. Vas a poder ver todas sus peculiaridades con un solo click.\nLas estufas de leña son fiables pues no precisas estar conectado a la red eléctrica o bien de gas para emplearlas. Mientras que tengas leña y algún tipo de comburente, podrás calentar tu casa. Esto es genial para aquellos que disfrutan pasando sus fines de semana en cabañas ubicadas en lugares reservados. Si no te importa utilizar la electricidad como fuente de energía, quizás desee echar una ojeada a nuestras reseñas sobre calentadores eléctricos de distintos tipos que hallarás en nuestra web.\nLas chimenenas de bioetanol son fundamentalmente calentadores de llama desnuda que utilizan el bioetanol como fuente de combustible, de manera similar a como una chimenea tradicional usa la madera como comburente. No resulta necesario una chimenea o un conducto de humos, y son más respetuosas con el medio ambiente.\nLas estufas para camping emplean diferentes fuentes de energía, como una batería, una fuente de comburente o bien pueden conectarse a una conexión eléctrica. La mayoría de ellas funcionan seguramente y te permitirán tenerlas dentro de las tiendas de campaña para asegurar un sueño cálido.\nLa mayor parte de los radiadores de aceite se pueden trasladar de una habitación a otra. Esta puede ser una forma recomendable de ahorrar dinero, pues puedes llevar el calefactor para emplearlo en otra habitación. Un solo radiador puede ser suficiente para mantener caliente toda la casa.\nMantener la calefacción de tu casa a lo largo del invierno puede resultar muy costoso. Las personas que emplean calefactores eléctricos como los que se mencionan en nuestro blog pueden hacer que tus facturas de energía sean más bajas pues están aprovechando la calefacción zonal.


El Bosque Ilusorio: Historias de Fin de Semana\nMe han invitado a realizar un juego bastante interesante. Consiste en formar un relato a base de fragmentos. Irene es la creadora de este juego, y por tanto, la primera que comenzó el relato, seguida de Sary, que me ha nominado a mí para que lo continúe. Muchas gracias por pensar en mí, me ha hecho muchísima ilusión ♥\nY ahora, le mando el relato a: Alba - Ante Litem\nEscrito por Shenia a las 11:36\nIrene 15 de julio de 2013, 11:54\nGracias por participar! Me encanta el rumbo que está tomando la historia!!\nShenia 15 de julio de 2013, 12:03\n¡Gracias a ti por comenzarla! Me parece una idea fantástica ^^\nY me alegra que te esté gustando cómo está quedando, seguro que entre todos queda una historia genial =D\nYa veremos cómo acaba, un beso! ♥\nMenda Lerenda 15 de julio de 2013, 20:59\nHe dejado una pegatina en el blog para la historia! Por si queréis usarla para enlazar la historia final o simplemente para ponerla en vuestra publicación.\nNo lo digo en plan obligación eh! :)\nShenia 15 de julio de 2013, 23:55\nAhora mismo me paso a verlo y lo pongo en mi blog, para que la gente pueda leerla cuando se termine ^^\nSary 15 de julio de 2013, 13:31\nUyyyyy qué guay, me ha encantado tu fragmento, está quedando de lo más chulo.\nShenia 15 de julio de 2013, 13:55\n¡Me alegra que te haya gustado! Tengo ganas de ver cómo acaba esta historia ^^\nAlba Vázquez 15 de julio de 2013, 14:03\nUn gran honor que me hayas nominado! Lo haré, sólo espero poder estar a la altura, esto está muy bien redactado. Ojalá que no sea yo quien meta la pata... Lo haré en seguida y a ver qué tal :)\nShenia 15 de julio de 2013, 15:21\nPor supuesto que estarás a la altura, y más. Ahora mismo me paso a ver cómo sigue la historia ^^\nMe alegra que te haya gustado, un beso! ♥\nClaudiettha J.V. 15 de julio de 2013, 15:29\nPrecioso fragmento Shenia^^\nShenia 15 de julio de 2013, 15:31\nMuchas gracias Claudiettha, me alegro de que te haya gustado ^^\n*Kuroneko* 25 de julio de 2013, 11:25\nMe encanta la pequeña historia que se fueron armando :3 todas saben escribir muy bien. Me hace preguntarme en dónde terminará...\nShenia 25 de julio de 2013, 14:46\n¡Me alegro que te vaya gustando!\nYa puedes verla completa haciendo click en el banner que tengo puesto en la sidebar ^^\n¡Espero que te guste! La verdad es que todo lo que han creado está genial =D


99 personas encuentran trabajo con los planes de empleo municipales - La Opinión de Zamora\n99 personas encuentran trabajo con los planes de empleo municipales\nEl Ayuntamiento acudirá a las subvenciones europeas para contratar a desempleados con discapacidad\nd. g. t. 02.08.2017 | 01:15\nVarios trabajadores de los planes de empleo municipales. Foto L. O. Z.\nLos dos planes de empleo que el Ayuntamiento ha puesto en marcha durante este año han propiciado la contratación de 99 personas en la capital, según detalló ayer la concejala de Personal, Laura Rivera. Son quince más que el año pasado y para ello se han invertido un total de 1.368.446 euros, la mayoría de los cuales han sido aportados por la Junta de Castilla y León. De hecho, los datos ofrecidos ayer por el Ayuntamiento indican que el 69% del montante total ha salido de las arcas autonómicas y el 31% de las locales.\nEl primero de los planes, destinado a las personas que cobran la renta de ciudadanía, sirvió para sacar de las listas del paro a 62 personas por un tiempo de seis meses, todas ellas a jornada completa. Se destinaron a este plan 815.123 euros -el 71% aportado por la Junta y el 29% por las arcas municipales-. El segundo plan, destinado a menores de 35 años, mayores de 45 sin prestaciones, con cargas familiares o parados de larga duración, sacó del desempleo a 37 zamoranos.\nEn total, cada puesto de trabajo supuso un desembolso público que oscila, según Laura Rivera, entre los 13.732 y los 15.208 euros por trabajador, dependiendo de su categoría profesional. La concejala de Personal comparó estos datos con los de los planes de empleo de la Diputación Provincial de Zamora, institución de la que también forma parte. "Se hacen 600 contratos con dinero propio y se destinan dos millones de euros, lo que da una media de 3.633 euros por contratación. Esto significa que son contratos más cortos o peor pagados, o ambas cosas", apuntó Rivera.\nEn la misma línea, el Ayuntamiento anunció ayer que acudirá a la línea de subvenciones cofinanciadas por el Fondo Social Europeo y por la Junta de Castilla y León para la contratación de personas con discapacidad. "Pediremos lo máximo permitido, que es la contratación de dos personas por un tiempo de noventa días", tres meses. Un trabajador irá destinado a los servicios de atención turística y museística y otro será peón en instalaciones deportivas y actividades culturales. La Junta aportará, en este particular y si sale adelante la petición del Ayuntamiento de la capital, 8.208 euros y el Ayuntamiento algo más de 4.700. "Agotaremos todas las vías para contratar al mayor número posible de personas", zanjó Laura Rivera.


El laureado astillero italiano Baglietto dejó su huella en el Monaco Yacht Show con 3 hermosos yates deportivos - Lujo\nEl laureado astillero italiano Baglietto dejó su huella en el Monaco Yacht Show con 3 hermosos yates deportivos\nBaglietto fue una de las firmas más aclamadas en el Monaco Yacht Show 2016 gracias a los tres hermosos yates que presentó, llamados Unicorn. Son tres versiones de deslumbrantes yates de 44, 46 y 54 metros elaborados por Francesco Paszkowski Design y Hot Lab Studio.\nEl primero de estos barcos hechos en aleación de aluminio en ser construido, es el yate con una medida de 44 metros (144 pies) que exhibe una silueta muy elegante. En la cubierta principal se encuentra el camarote primario full equipado, y las cabinas para los invitados. Entre otra de sus características destaca un beach club en la popa y una terraza de 1.076 pies cuadrados [100 m2] con una piscina. Desarrollado para funcionar con propulsión diesel o sistema híbrido, este hermoso yate logra una velocidad máxima de 22 nudos y un alcance de 4.000 millas náuticas.\nEl yate de 44 metros.El segundo nuevo barco de Baglietto que te enamorará es el yate de 46 metros (150 pies) con un casco de aluminio y un diseño exterior deslumbrante. Tiene una combinación de ventanas rectangulares y trapezoidales que permiten el paso de la luz natural para la mejor iluminación durante el día.\nEste es el barco de 46 metros. Los suelos de la cubierta principal están hechos de madrera palo de rosa, mientras que el salón principal ostenta techos en color blanco, y muebles Flexform. Hacia la proa, encontramos el camarote principal con su propia oficina privada, mientras que en el piso inferior los huéspedes se pueden alojar en cuatro camaro...


Jesús Aguilar ofrece a Sanidad la red de farmacias como aliada en el plan para la mejora de la AP - Nacional - Auladelafarmacia.com\nAula de la Farmacia 20 de Diciembre de 2018 (16:27 h.)\nLa ministra María Luisa Carcedo ha recibido hoy al Comité Directivo del Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos\nTAGS: farmacias sanidad jesús plan ofrece mejora\nLa ministra de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, María Luisa Carcedo, acompañada por el secretario general de Sanidad y Consumo, Faustino Blanco y la directora general de Farmacia, Patricia Lacruz, ha mantenido un encuentro con el presidente del Consejo General de Farmacéuticos, Jesús Aguilar, y miembros de su Comité Directivo, Luis Amaro y Juan Pedro Rísquez vicepresidentes; Raquel Martínez, secretaria general; Ana López-Casero, tesorera; y Cristina Tiemblo, contadora.\nEn este sentido, se han puesto de manifiesto los resultados de programas como conSIGUE, de seguimiento farmacoterapéutico a mayores crónicos polimedicados, que avalan que la intervención del farmacéutico reduce entre otros en un 50 por ciento los pacientes que acuden a urgencias y los problemas de salud no controlados, y en un 60 por ciento los pacientes hospitalizados. “Datos como estos demuestran que el farmacéutico aporta eficacia y eficiencia a nuestro Sistema Nacional de Salud”, ha afirmado Aguilar, quien además ha ofrecido a la ministra que “aproveche este potencial asistencial de la red de farmacias en la elaboración del futuro Plan Estratégico de Atención Primaria”.\nAdemás, el presidente del Consejo General ha destacado el papel que ejerce la farmacia para reducir las desigualdades y promover políticas preventivas.


Belleza | Revista OK\nfebrero 8, 2019 febrero 8, 2019 GipsellyBelleza\nUn cutis bonito y bien cuidado requiere mantener una rutina para limpiarlo y nutrirlo adecuadamente. Para lograrlo no requieres productos costosos ni sofisticados, sino que puedes utilizar ingredientes naturales y preparar tus propios productos de acuerdo a tu tipo de…\nSeguramente has escuchado hablar sobre el movimiento cruelty free que defiende a los animales para evitar su maltrato. Como sabes, existen muchos productos que se prueban en animales antes de salir al mercado, tema que ha sido polémico con implicaciones…\nEl aceite de coco es un producto natural con beneficios para nuestra salud y belleza. Ayuda a bajar de peso al aumentar la sensación de saciedad y a quemar la grasa abdominal. También fortalece el sistema inmune y promueve un…\nCada día somos más conscientes del daño que el uso de químicos le hace a nuestro cuerpo y al ambiente. Por esto, han surgido casas cosméticas que apuestan por el maquillaje orgánico, fabricado con componentes naturales, empaques eco-friendly y procesos…


El rincón de Guille: verano\nLlegó el verano, échate a temblar, las grandes decisiones del año se toman en esta época. Es lo que tiene el calorcito, que aunque pareciera que nos atonta en el fondo nos tiene muy despiertos y como estamos de relax, con mojito en mano y el mar enfrente libramos nuestros sentidos, nos relajamos y llegamos a la triste conclusión que la vida que llevamos no nos gusta. El trabajo es una pesadilla, nuestros compañeros son inaguantables y seguimos sin sentirnos realizados, la casa en la que vivimos necesita reforma urgente, estamos demasiado fofos -tenemos que apuntarnos a un gimnasio YA- y nuestro matrimonio hace mucho que hace aguas, estamos malgastando el tiempo con una pareja que ni fu ni fa cuando el mundo está lleno de gente más interesante. Las portadas de otoño son un poema al desamor y las reuniones de empresa post vacaciones casi siempre anuncian tragedias en aras de la "optimización" de recursos que pensó el jefe durante sus vacaciones mientras tomaba el sol en el Caribe. La culpa de todo la tiene el maldito verano...\nPublicado por Guille Mendés en 21:09 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: Desamor, Despidos, verano\n¡Que "viva" el invierno !\nFrente a la banalidad del verano y la nostalgia del otoño, me encanta la sobriedad del frío invierno, que invita a la introspección y a pasar las tardes del sábado con una mantita viendo la tele y planeando lo bien que vamos a pasar el verano que viene, que como ya se habrá ido la crisis fijo que podremos irnos de vacaciones y volver a disfrutar de la vida.\nY es que el invierno en época de crisis viene fenomenal al bolsillo, el frío es la excusa perfecta para no gastar, para posponer todos esos compromisos sociales que nos dan tanta grima y a los que si hiciera buen tiempo nos veríamos obligados a asistir pero “como hace frío” podemos evadir tranquilamente.\nNo salir en verano es considerado un sacrilegio pero en invierno está bien visto. Como si fuera poco el frío favorece la monogamia y la castidad que con estas temperaturas, y lo cara que sale la calefacción, no es plan ponerse sensual con lo cual la concupiscencia queda relegada a la tiempos más cálidos. Sobra decir que a estas alturas ya estoy deseando que llegue la primavera.\nPublicado por Guille Mendés en 10:25 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: invierno, primavera, verano\nPueden llamarme amargado, pero la verdad es que el final del verano me pone "el corazón contento". Siempre me pasa lo mismo: al principio del estío estoy feliz, me parece maravilloso el calorcito, el buen rollito de la gente y esa alegría que irradia todo el mundo.\nPasado algún tiempo, tantas pieles bronceadas, tanto ir y venir de gente con maletas yendo a ninguna parte y a todas partes, tanto gozo exultante a mi alrededor empieza a parecerme un poco hortera y acabo por agobiarme, así que cuento los días para que llegue el sosiego del elegante otoño que todo lo pone en su sitio, que me permite salir de casa sin toparme con las terrazas y ver la tele sin escuchar la canción del verano y al presentador insistiéndome en que a pesar de los 40º de temperatura hay que ser irremediablemente feliz.\nY como todo el mundo habla de la depresión otoñal, sólo por llevar la contraria me pongo otoñalmente feliz, con ganas de bailar cuando el tiempo refresca y los días se acortan. Lo mismo me pasa con la Navidad, tanto insistirme en la felicidad, que termino de mal humor. Menos mal que luego llega Semana Santa, y como en esa época estar de buen humor es pecado, soy feliz como nunca.\nPublicado por Guille Mendés en 9:44 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: Horteras, Otoño, verano\nLas terrazas atacan de nuevo\nComo vivo en ese parque temático de las terrazas que es el barrio de La Latina, en Madrid, cuando llega el buen tiempo me da un estrés que no veas, porque significa que llega la época en la que para entrar en casa tengo que esquivar mesas, sillas, camareros, músicos callejeros perpetrando éxitos de siempre, tragafuegos, saltimbanquis, turistas del interior y del exterior, borrachos, ‘yuppies’, ‘hippies’ y hasta monjas que han decidido tomarse una caña a las puertas de mi humilde casa. No es que uno sea un "amargao", pero resulta un poco incómodo hacer cola para llegar a la puerta de tu vivienda o tener que ponerte algo ‘fashion’ cada vez que bajas a tirar la basura, por no saber con quién te puedes encontrar. Sin ir más lejos, un día, en una de esas mesas que han tenido la cortesía de colocar en mi portal, estaba el elenco completo de una famosa serie de televisión. Fue abrir la puerta y ellos ahí sentados,desprendiendo ‘glamour’ a raudales, y yo en chándal del Rastro, con dos bolsas de basura, sin ducharme y con ganas tremendas de que llegara el frío invierno.\nPublicado por Guille Mendés en 12:46 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: Barrio La Latina, Terrazas, turistas, verano


Los animales en peligro de extincion en el mundoLas personas se preguntan tristemente por qué una especie tan bella de nuestro planeta forma parte de los animales en peligro de extincion en el mundo y ...PirañaConocida también con el nombre de paña, es un pez que habita en los ríos y lagunas de la cuenca del Amazonas y el Orinoco. Es muy ...Chinche AcuáticoEs un insecto hemíptero. Pasa el día en charcas cenagosas y aguas de poca corriente, mientras que el anochecer ejercita sus alas para el vuelo. Se esconde ...Pescados rarosEs muy común encontrarse con cualquier tipo de animales, pero lo que más sorprende es estar un día tranquilo en el mar y de pronto encontrarse con ...Peces abisales con luzEstos animales son especies raras que viven en las profundidades abisales de océanos. Los peces abisales con luz reciben su nombre por poseer dentro de su cuerpo ...Pez Puerco EspínConocido también como pez erizo, se caracteriza porque su cuerpo tiene forma globosa y está cubierto de espinas que puede mover a voluntad y le sirven para ...Animales rarosDebido a que el mundo aún no ha sido explorado por completo, es muy probable que siempre se vayan descubriendo muchos Animales Raros, ya que muchas especies se mantienen ocultas y no se parecen a las demás.\nEl gran motivo por el que existen animales raros en el planeta es la constante evolución de las especies, ya que muchas se adaptan al entorno del ambiente y de esta forma es que pueden adquirir características que los ...Topo nariz estrellaEl topo nariz estrella es un animal mamífero que habita en los Estados unidos, siendo el Nordeste de este país donde más concentración hay, se caracteriza de tener mala o nula visión por lo que su nariz en forma de estrella le es de gran ayuda, pues en ella tiene múltiples células sensitivas que le permiten a movilizarse con facilidad y a la caza de su alimento, que comprende desde pequeños animales invertebrados como gusanos ...ZorroEs un mamífero carnicero de cola peluda y hocico puntiagudo. Mide unos seis decímetros de longitud hasta el arranque de la cola, que alcanza otros tres. Su pelaje es pardo rojizo en general y cenicientos el pecho y vientre. Expele un olor fétido. Habita en madrigueras y persigue astutamente a conejos, ratones, cangrejos y ranas. En la noche ataca a las aves del corral.\nTucánEs un ave trepadora americana. También recibe el nombre popular de pinsha. En nuestra Amazonía existen varias especies. Es de color negro intenso con brillo ligeramente azul verdoso. En la parte inferior del pecho presenta una banda de color rojo. Su pico largo y arqueado le permite coger los frutos que le sirven de alimento. El hombre lo mantiene en cautividad.\nEspecies en peligro de extinciónEn los últimos años, la desaparición de recursos, el incremente en la caza y la depredación han hecho que cientos de animales ocupen un lugar como las especies en peligro de extinción que existen en el planeta. Unas especies se encuentran de desaparición absoluta, mientras que otras cuentan con el apoyo de algunas agrupaciones mundiales que intentar impedir su extinción.\nSi estas en contra de aumentar el número de especies en peligro de extinción, infórmate acerca ...Mono AulladorLlamado también araguato, se caracteriza por emitir bramidos que se escuchan al amanecer, a la puesta del sol o cuando se avecina una tormenta. Posee una barba muy espesa y una cola larga y prensil. Su pelaje es de color leonado oscuro. Mide de 70 a 80 centímetros de largo. Vive en las regiones tropicales de América del Sur.\nEl KoalaEs un animal herbívoro que puede llegar a medir unos 76 cm d longitud. Un koala se puede distinguir por ser un animal de cuatro extremidades de las cuales las posteriores son mucho más cortas que las delanteras, tiene cabeza grande y está cubierto de un pelaje muy suave.\nEl koala por lo general realiza su actividad por las noches, mientras que en el día se la pasa en los arboles como eucaliptos, para conservar energías ...Imagenes de peces de coloresLos peces de colores son para todo público muy agradable y atractivos, pero poco se sabe de cómo obtuvieron esa coloración. Algunos fueron capaces de adquirir esta particular belleza debido a que son presas fáciles de los diferentes animales marinos, y los colores les permiten confundirse en las distintas plantas y corales. Pero si te agradan estos animales y deseas ver más imágenes de peces de colores estas en el lugar indicado.\nEn las siguientes imágenes ...Fotos de animales rarosHay muchas personas que les gusta aprender más sobre el mundo animal, por ello el ver fotos de animales raros les hace conocer sobre más especies que existen en la selva y en las grandes profundidades del mundo acuático. Las diferentes formas y colores de algunas especies hacen dudar acerca de si en realidad en un animal.\nMuchas de las fotos de animales raros son provenientes de especies que se esconden dentro de las selvas y ...Tigre bengalaEste animal, habita en Nepal, la India, Tíbet, Bután, etc. El tigre bengala o también conocido como tigre indio posee un pelaje color naranja con líneas negras. Existe una mutación genética que hace que este tigre nazca con una variación de color blanco o dorado, de allí sus denominaciones diferentes de tigre blanco y tigre dorado.\nEl tigre de bengala es un cazador por excelencia, carnívoro, cuya alimentación se basa en animales pequeños y medianos, se ...Página 2 de 26‹ Anterior123456Siguiente ›Último »


Labios tonos gris: la tendencia más inesperado de este verano - NoticiasTuNoticiasTu\nInicio » Tips de Belleza » Labios tonos gris: la tendencia más inesperado de este verano\n3 meses - 1405 Visitas\nLo más notorio de moda it-girls para esta temporada, incluso en la temporada de vacaciones, son los lápiz labiales en tonos de gris. Así que muchas chicas estan dejando de lado su barra de labios de color rosa o coral para optar por esta opción. ¿Que si vale la pena? ¡Veamos!\n¿Cómo llega a ser una moda de vanguardia? La respuesta es obvia: con el maquillaje de ojos en colores gris neutro (el más popular sombra gris, marrón o púrpura) o en un estilo “mínimalista”, añadiendo solamente unas hermosas pestañas.\n14 consejos de cómo preparar la maleta en vacaciones\n20+ Accesorios para usar con tu BFF o hermana\n20 perros con el mejor estilo fashionista.


DVloper ha desarrollado Granny con una mecánica bastante parecida a Slender, un juego que también fue muy popular entre los jóvenes.\n| 26.06.2018 09:11\nAunque los juegos de terror pertenecen a un género que podemos considerar de nicho, lo cierto es que en ocasiones aparecen propuestas curiosas que son interesantes para todo tipo de públicos. Un buen ejemplo fue la demo de P.T., cuyo terror psicológico la convirtió en un fenómeno extraordinario -PlayStation con la demo aun en su interior se venden por mucho dinero-.\nAlgo similar está pasando con Granny, un juego de terror desarrollado para móviles que ya es la comidilla de todos los usuarios. En esta ocasión utiliza un terror bastante peculiar: el miedo a la abuela. Obviamente no hablamos de una dulce abuelita normal, sino de un monstruo con una imagen terrible. El concepto es bastante similar al terror que, por ejemplo, ha propuesto recientemente el director M. Night Shyamalan en la película La visita. Unos jóvenes niños debían enfrentarse a las terroríficas costumbres de sus abuelos...\nGranny | DVloper\nDVloper ha desarrollado Granny con una mecánica bastante parecida a Slender, un juego que también fue muy popular entre los jóvenes. Sin embargo, parece que el terror a la abuela es incluso superior al de Slender Man. 5 días, ese es el tiempo ficticio que el juego te asigna para escapar de la casa de tu abuela. La abuelita no prepara pasteles ni te arropa por la noche, sino que te persigue por su casa con un bate de béisbol.\nElla te mantiene encerrado en su casa y, por supuesto, tu objetivo final es el de salir de ella. Puedes moverte por toda la casa resolviendo los puzzles que te permitan salir de ella, pero ten mucho cuidado. El más mínimo ruido y ella acudirá a atraparte. Si se te caen las llaves, si chirría una puerta, si tropiezas con una silla... escuchará hasta el más mínimo ruido y saldrá corriendo.\nPara evitarla podrás esconderte en los armarios o debajo de la cama, pero quizás ella pueda pillarte de todas formas. Además, durante la aventura la abuela aparecerá por sorpresa, gritando y dándote algunos sustos, buscando el sobresalto fácil que tantas veces vemos en el cine y que, sin abusar, desde luego es un recurso bastante bueno en las experiencias de terror.\nPor supuesto, la ambientación de Granny no podría ser más terrorífica. Ambientes oscuros -en los que el diseño arcaico suma elementos de terror- y una banda sonora inquietante que nos asustará incluso sin la abuela persiguiéndonos. Granny es todo un fenómeno en móviles, y se puede descargar en Android e iOS desde las tiendas oficiales de forma gratuita, si es que tienes el valor de hacerlo. Quizás puedas jugarlo pero... ¿tienes el valor de terminarlo?


Cineculpable 2014 . ANIWIKI\n¿Qué tal va la semanita? Yo un poco cansada, pero con energías y ganas de que llegue el fin de semana :) que parece que viene cargadito.\nHoy os quería recordar que la semana que viene vuelve el cineculpable. Siii, otro año más nos apuntamos al Festival Internacional de Cortometrajes de Vila-real, este año ya vamos por la decimoséptima edición. Bien!!!\nSerá la semana que viene, e igual que el año pasado y muchos años anteriores, ya tengo ganas de que empiece.\nEste año será diferente, me turnaré con el papi para estar con el baby e iré días alternos a l'Auditori, así que a ver si coincidimos algún día. Todo empieza el lunes 21, con los provinciales, premio de Manuel Villareal al Mejor Cortometraje Provincial y el resto de la semana, martes, miércoles y jueves resto de proyecciones nacionales e internacionales. Y el viernes la entrega de premios :)\nAh! Y se me olvidaba, por si no lo sabéis hay premio por votación de público. Es muy gracioso, porque antes de entrar a l'Auditori, todos los días te dan una papeleta con los cortos que se proyectan, y al salir, horario de 10 a 12 de la noche, se procede a la votación, así que hay que estar atento en cada corto, y pensar cuál es el que más te gusta porque al salir tendrás que votarlo. Es una manera de hacer participar al público y creo que está muy bien pensada.\nAquí os dejo una foto de cineculpable, de la votación del 2010, a ver si nos encontráis :P\nPor cierto este año el cartel de la ilustradora Paula Bonet. Os dejo el cartel para ir haciendo boca.\nAh! Y una curiosidad, hace muchos años que vengo a ver los cortos, y ya se en el segundo corto que salgo :P nada importante pero me hacía ilusión decirlo :) El primero fue hace muuucho tiempo por allá por el 1995, como extra en Penyeta Roja, en la UJI, y el segundo se proyectó hace un par de años de extra en el corto de Álvaro Beltrán, Bonus Track III (más info en Producciones Grandes Medios) :O\nY creo que aquí acaba el post. Os dejo los carteles de años anteriores por si queréis cotillear un poco:\nNos vemos en l'Auditori a ver si encontramos a algún culpable ;)\nA estos dos los encontramos hace unos años.


Cushuro, alga andina que promete salvarnos de la desnutrición y anemia\nCushuro, más calcio que la leche y más hierro que las lentejas\n3:00 pm | 30 de octubre 2020\nEl alimento del futuro proviene de los Andes y cuesta menos de 6 soles.\nEl cushuro o también conocido como murmunta, es una alga andina considerada como el alimento del futuro, pues los especialistas afirman que tiene más proteínas que la carne, más calcio que la leche y más hierro que un plato de lentejas. Incluso, afirman que su cantidad de proteínas duplica el de la kiwicha y la quinua.\nProviene de las lagunas de Áncash (a más de 3000 metros de altura) y ayuda a fortalecer los huesos, desintoxica el organismo y provee colágeno a la piel para mejorar su elasticidad y fortalecer la raíz del cabello. Pero eso no es todo, estudios afirman que puede salvar a una persona de la anemia y de la desnutrición.\nEl cushuro, conocido científicamente como nostoc, ha sido investigado por el Doctor en Farmacia y Bioquímica, Augusto Aldave Pajares, científico peruano que ha recorrido todas las lagunas altoandinas del Perú (hábitat del Cushuro) durante más de 50 años.\nSegún sus estudios publicados en el libro “Algas, toda una vida”, se concluye que el Cushuro tiene 30% de proteínas, doblegando así a la quinua y kiwicha que solo tienen 15% de proteínas. Esta alga también posee todos los aminoácidos esenciales, lo que la convierte en un alimento de hasta mejor aporte proteico que la misma carne.\nY para no dudar del gran poder del cushuro, también se ha demostrado científicamente que tiene más calcio que la leche (145mg/20mg) y más hierro que la lenteja (83.6mg/7.6mg).\nTodas estas propiedades le han valido el título del “milagro andino”. ¿Lo mejor? Cuesta aproximadamente 5 soles. Un alimento nutritivo, saludable y a un precio cómodo.\nBeneficios del Cushuro\nConsiderando sus derivados alimenticios, Con este alimento, el cushuro, gran parte de la poblacion peruana podria mejoraria su calidad de vida, salud y nutricion, ya que esta alga, es resaltada por su contenido de proteinas y nutrientes.\nContiene el calcio que interactua con el fosforo, y es bueno para formar, fortalecer y conservar los huesos, previniendo la osteoporosis, tambien ayuda en la coagulación en la sangre, garantizando el funcionamiento del corazón, los nervios y los músculos. No solo eso, esta alga tambien es rica en carbohidratos, y contiene nitrogeno.\nEl nostoc commune tambien podria ser beneficioso por su bajo costo, para las personas de bajos recursos ya que muchas veces este alimento es reemplazado por las carnes y el pesacado y si se difunde su consumo, sera de mas facil acceso.\nPor sus cualidades mencionas, este alimento es una importante fuente de micronutrientes, sirven para superar la anemia y ayuda a corregir el estreñimiento.\nVía: Ancash Al Día\nProtege a tus niños de la quemadura de sol\nMinsa recomienda el uso de lentes con filtros de protección…\nConoce los síntomas que produce la nueva variante del coronavirus


Guardamuebles Barcelona: tips a tener en cuenta | Mudanzas Flippers\nCuando se acerca el momento de buscar y contratar la mudanza guardamuebles Barcelona, es cuando se debe empezar la búsqueda de empresas especializadas, como Mudanzas Flippers, con más de 40 años de experiencia, que ofrecerán el servicio con las mejores garantías, y que pueden ofrecer el servicio de traslados, guardamuebles y mudanzas Barcelona y también traslados en Madrid.\nSi existe la duda de, en qué consiste un guardamuebles, es un local o una nave, destinado a custodiar los enseres personales de clientes, de forma temporal. Casi siempre este servicio va vinculado a la mudanza. Pero también existe la posibilidad de contratar cada servicio individualmente.\nLos clientes que necesitan almacenar sus enseres o mobiliario por diversos motivos, pueden hacer uso del servicio guardamuebles Barcelona. Ya sea porque haya que realizar obras en la dirección de destino. En este caso, sería por un breve período de tiempo, o también es posible, que el destino sea de menor superficie. En este segundo caso, el almacenamiento puede ser por meses.\nAsimismo, las oficinas también requieren de este servicio de almacenaje, puesto que es habitual trasladarse a una dirección con menor superficie.\nPor lo que el guardamuebles Barcelona, puede ser utilizado por oficinas, así como para viviendas particulares. Habitualmente se presupuesta, como un servicio adicional, vinculado al traslado o mudanza.\nAdemás, tanto el servicio de mudanzas como el de guardamuebles, suelen solicitarse durante todo el año. Pero cabe destacar que los mese de verano es la temporada donde se acumulan más reservas. ¿Por qué? Porque en ocasiones, se aprovechan las vacaciones para tener más tiempo a la dedicación de la mudanza. Y en el caso de las compañías, sucede en esas fechas por interferir lo menos posible en la actividad diaria de la empresa.\nEs opr ello, que es importante tener presente antes de solicitar presupuesto por el servicio de mudanas o guardamuebles, que según la oferta y la demana, el precio según la temporada puede variar.\nServicios adicionales que se pueden contratar\nExisten diversos servicios adicionales para incluir en el presupuesto de mudanza. Pudiendo destacar, el seguro a todo riesgo para el contenido de cada mudanza (imprescindible presentar un inventario detallado y valorado). Asimismo, también es posible incluir el embalaje y / o desembalaje de enseres y posicionamiento.\nTodos estos servicios, demuestran si la empresa a contratar, es profesional y es recomendable que dichos servicios se puedan ofrecer. Aunque hay que tener presente no tienen porqué ser indispensables en cada mudanza. Debes saber que cada presupuesto se personaliza para cada caso.\nSi se decide, finalmente ejecutar la mudanza con medios personales se debe saber con anterioridad la superficie de origen y destino para poder prever, que la carga que se retira en origen podrá caber en destino, sino será necesario buscar un guardamuebles Barcelona, en este caso, no vinculado a la mudanza.\nTags: Barcelona, Guardamuebles Barcelona, mudanza, traslado


Los fuertes precios del mercado mayorista auguran una subida de la luz del 8% - Efimarket\nPublicado el 12/12/2013 27/11/2017 por admin\nEl hecho se produce en vísperas de la celebración Cesur, la subasta virtual prevista para el día 19,cuyo resultado determinará la tarifa de último recurso (TUR) del primer trimestre del año. El precio del contrato carga base de la Cesur de septiembre fue de 47,58 euros/MWh, mientras que los mercados de futuros para el primer trimestre del próximo año cotizan a 56 euros/MWh.\nDe ello se desprende un incremento del 17,7%, lo que estaría anticipando, según los expertos, una subida de la luz de entre el 7% y el 8%, (la mitad de aquel porcentaje) que se aplicaría automáticamente a la TUR a partir del 1 de enero. A este incremento habría que añadir, el correspondiente a los peajes, la parte regulada del recibo con que se financia, entre otros, el déficit de la tarifa eléctrica y las primas de las renovables y supone la mitad del recibo de la luz. En enero, Industria está obligado a revisarlos, pues debe hacerlo una vez al año.\nCCOO y UGT: “la reforma ha sido un fiasco”\nLos sindicatos CCOO y UGT mantuvieron ayer una reunión con el secretario de Estado de Energía, Alberto Nadal, en la que le denunciaron que la reforma eléctrica está resultando ser “un fiasco”. Aunque en una primera nota, las centrales sindicales aseguraron que el secreterio les había anunciado que “solo el nuevo déficit de tarifa máximo de 3.600 millones para 2013 provocará una subida de la luz del 2% en enero de 2014”, posteriormente matizaron. Se trata de un cálculo de los sindicatos que Nadal no comparte.\nCategoríasNoticias Etiquetasdeficit tarifario, ley electrica, precio de la luz, reforma electrica, subida de la luz\nEntrada anterior:Anterior La eólica produce más que la nuclear y el gas juntos en el mes de noviembre\nSiguiente entradaSiguiente La luz subirá al menos otro 7% en 2014 por el nuevo sistema de precios


BTS: Los momentos más especiales de RM, Suga y Jimin con ARMY\nMiércoles, 13 de abril 2022 12:56 PM | Actualizado el 13 de abril del 2022 12:56 PM\nTres de los integrantes de BTS hacen un Live para hablar un poco con ARMY y compartirle cosas importantes de su vida.\nRM, Suga y Jimin | Fuente: Difusión\nLos chicos de BTS tienen un gran número de fans en todo el mundo, son extremadamente populares. Su ARMY espera ansiosamente sus actualizaciones en las redes sociales. Los chicos no sólo son famosos por sus actuaciones, sino también por su belleza. Los fans no se pierden ni una sola transmisión de los idols, por eso cuando RM, Suga y Jimin dieron la noticia que harían uno, rápidamente se hizo viral.\nNoticia RelacionadaBTS: RM encantado con una linda serenata que le dedicó V\nHace unas semanas los miembros de BTS tomaron las redes sociales y salieron en vivo. En cuanto esta noticia circuló, BTS las fans enloquecieron y tomaron las redes sociales para expresar su felicidad. ARMY no podía creer que estaba hablando directamente con ellos.\nRM, Jimin y Suga se ponen al día con ARMY\nLos idols hablaron de muchos temas con ARMY, le contaron cosas de su vida y las cosas que estaban haciendo en ese momento. Además, mientras comías nueces hablaron del estado físico de varios de los miembros de BTS, ya que en esos días varios de ellos enfrentaron problemas de salud. En el caso de Jimin, aseguró que ya se sentía muy bien y estaba tomando sus rutinas de ejercicios. Por último, comentaron que V aún seguía un poco enfermo, afortunadamente ya el cantante está recuperado.\nLos artistas también mencionaron las cuentas de Instagram personales que recientemente se abrieron, Yoongi de BTS afirmó que en ese momento no había aparecido por redes porque no tenía fotos para publicar, en cambio RM confesó que al tener tantas cuentas en distintas plataformas siente que debe organizarse para crear contenido en todas.\nARMY comenta del físico de los chicos\nLo que más comentó ARMY fue la cantidad de halagos que se dijeron RM, Suga y Jimin entre ellos; para los idols es muy importante recordarle a sus amigos lo geniales y valiosos que son. Uno de los fans de BTS mencionó: "Namjoon: Habla de cómo jimin y su cuerpo no pueden ser más bonitos porque él ya es el más bonito Y ahora Namjoon: Habla de cómo los hombros de jimin son tan atractivos Este vivo es todo acerca de alabar a los cuerpos."


Gimnasios con Vestuario en Pedralbes-Les Corts | Del 13 al 17 de 17 gimnasios en Barcelona (pag, 2)\nGimnasios en el barrio de Pedralbes-Les Corts de Barcelona con Vestuario\nDescubre los mejores descuentos y los precios más baratos en Pedralbes-Les Corts, Barcelona, para elegir el mejor gimnasio con Vestuario. Aprovecha para ir a clases, hacer ejercicio y disfrutar de los beneficios de Vestuario. El centro dispone de vestuario para cambiarse antes y después del entrenamiento. Elige el gimnasio que mejor se adapta a tus necesidades para obtener los beneficios de Vestuario: Gimnasios low cost, gimnasios exclusivos y de cualquier tipo, ¡sin matrícula ni permanencia mínima! Aprovecha nuestro pase diario o mensual y la nueva forma de ir a gimnasios con Vestuario en Pedralbes-Les Corts, Barcelona: Andjoy, un solo pase con tarifa plana a todos los gimnasios para disfrutar de sus fantásticas instalaciones.


Seguramente te han dicho que vayas a disfrutar del segundo país más grande del mundo que se sitúa en América del Norte y que cuenta con lugares maravillosos como las Cataratas del Niágara, pero para estar prevenido frente a cualquier acontecimiento inesperado, te recomendamos contratar un seguro de viaje a Canadá.\n¿Cuáles son las coberturas de un seguro de viaje a Canadá?\n¿Por qué es tan importante contratar un seguro de viaje a Canadá?\nTal como sucede en USA, la atención de salud en Canadá puede llegar a ser muy costosa para el bolsillo del viajero venezolano. Por ejemplo una visita al doctor puede llegar a tener un valor de 300 dólares.\nPor eso es tan relevante comprar este servicio a tiempo y antes de abordar el avión. Además, lo que gastarás en la contratación siempre será mucho menor a todos los gastos que puedas llegar a sufrir a causa de un accidente o una enfermedad.\n¿Cómo contrato un seguro de viaje a Canadá?\nIngresa a nuestro cotizador y comparador online para que puedas ver las distintas alternativas que te ofrecemos para elegir el seguro que se ajuste a tus requerimientos, ya que trabajamos con las principales empresas aseguradoras de viaje, entregándote todos los planes y coberturas a los precios más convenientes para tu economía.\nHaz la mejor elección de la mano de aseguratuviaje.com.ve, gracias a toda su amplia experiencia en este servicio de protección.\nEn calidad de asegurado te puedes comunicar telefónicamente y también por correo electrónico con nuestros profesionales multilingües altamente capacitados los que te darán perfecta solución a cada una de tus dificultades, dándote todos los socorros que necesitas y sin gastar dinero de más\nEn aseguratuviaje.com.ve te recomendamos siempre contratar nuestros seguros de viaje para que nada arruine ese maravilloso viaje a Canadá.\n¡Cotiza, compara y compra desde tu hogar y al mejor precio garantizado!\n- También leer | Pasos para tramitar la visa para viajar a Canadá.\n# Gustavo Rangel 25-09-2016 12:36\nbuenos dias necesito seguro por un mes que voy estar CANADA\nBuenos días Gustavo! Un asesor se comunicará contigo para poder cotizarlo. Gracias por escribirnos!\n# Gustavo Rangel 25-09-2016 12:41\nbuenos dias necesito cotización del seguro de viaje por un mes edad 57 años y de mi esposa 55 años\nBuenos días Gustavo! un asesor se comunicará contigo para poder cotizalo según los datos de su viaje. Gracias por escribirnos!


Carta de Rawson a Bustamante 18730927 - Wikisource\nCarta de Rawson a Bustamante 18730927\nCarta de Guillermo Rawson a Plácido S. de Bustamante después de aprobada en la Cámara de Diputados la adhesión a la Alianza Perú-Bolivia.\nNo necesito decirle que yo me he opuesto con todas mis fuerzas a la sanción de anoche, y que, en medio del insomnio penoso que aquella decisión me ha causado, sólo me consuela la esperanza de que el Senado pueda salvarnos de lo que yo estimo una desgracia para nuestra patria, y no contribuye poco a fortalecer mis esperanzas, el conocimiento que tengo de la prudencia, del claro juicio y del patriotismo de Ud. Mi opinión es que por el Tratado abandonamos la sana política tradicional de la República Argentina, que consiste en respetar todas las nacionalidades y en abstenernos de toda intervención o ingerencia en sus negocios propios. Las alianzas políticas, condenadas desde tiempo de Washington, para la América, sólo son aceptables en los casos de guerra actual, cuando intereses comunes a dos o más naciones las llevan fatalmente a asociarse en un pacto de guerra y para el solo objeto de la guerra; y aún en esos casos, la experiencia ha mostrado, como con Chile y el Perú aliados contra España, y como con el Brasil y nosotros aliados contra el Paraguay, que después de la guerra quedan pendientes entre los aliados cuestiones de tanta gravedad que pueden llegar a comprometer seriamente la paz entre los amigos de la víspera.\nPero la cuestión presente ni siquiera es ésa. Chile se muestra agresivo con Bolivia, y con la República Argentina en cuanto a sus límites territoriales. Mas el Perú, que no tiene ni puede llegar a tener cuestiones de ese linaje con Chile, inicia la negociación del Tratado de alianza, sólo por un espíritu de rivalidad y por razones de prepotencia marítima en el Pacífico.\nSi Chile se inclina a la guerra, nuestra actitud va a provocar una manifestación en ese sentido, en vez de refrenar sus pretensiones por la perspectiva de una coalición. Sus actos de hostilidad no pueden ser repelidos eficazmente, y tendremos que aguardar la evolución lenta y el resultado precario de los procedimientos establecidos en el Tratado, para que nuestros -340- aliados aprecien y declaren el casus foederis y pongan a nuestra disposición los elementos bélicos necesarios.\nLa misión de la América es la irradiación del ejemplo. El principio republicano está confiado a nuestras manos y no debemos permitir que sea comprometido en aventuras de guerra, que traen la prepotencia del sable, el régimen del estado de sitio y la ley, marcial, que hace retroceder hasta la barbarie aun a pueblos más sólidos que el nuestro. La paz, ¡por Dios! ¡La paz a todo trance, mientras que sea compatible con nuestra independencia! Imitemos a Inglaterra: su política ha sido acusada -341- en más de una ocasión de ser tímida mientras que sólo era prudente. Nación fuerte y rica, era ante todo nación libre y ha preferido continuar desempeñando en el mundo civilizado su misión de ejemplo y de modelo, a las glorias fugaces y precarias de la guerra.\nResumiendo mis objeciones a la alianza, diré: Primero, que es impolítica e imprevisora porque significa una provocación, que a la vez que estimula las agresiones, nos quita la fuerza moral que nos da la justicia en el derecho, y la lealtad y circunspección en el debate. Segundo, que es ineficaz para el caso de un conflicto por la lentitud y lo precario de los auxilios estipulados. Tercero, que es antiargentina porque limita nuestra soberanía en más de un punto, y sobre todo en el más importante atributo de ella, desde que no dependería de nosotros hacer o no hacer una guerra si ésta cae dentro de las estipulaciones, cuando se trata de agresiones a alguno de nuestros aliados. Cuarto, que es una política cobarde, porque muestra a la República incapaz del aliento viril que fue su gloria, para realizar por sí misma grandes hechos, y sobre todo para defender su territorio y su independencia.\nObtenido de «https://es.wikisource.org/w/index.php?title=Carta_de_Rawson_a_Bustamante_18730927&oldid=577152»\nDocumentos de Guillermo Rawson\nEsta página se editó por última vez el 24 feb 2013 a las 10:26.