Joven diseñadora de Skyline busca votos para competencia empresarial nacional | The Hub\nYou are at:Home»Nota Escolar»Joven diseñadora de Skyline busca votos para competencia empresarial nacional\nJoven diseñadora de Skyline busca votos para competencia empresarial nacional\nBy Messaging and Marketing on\t September 28, 2015 Nota Escolar\nLa estudiante de 10o grado de Skyline High School, Emily Raney, empieza a relacionarse con los grandes. La joven empresaria que diseña y confecciona joyería hecha a mano, utilizando metal y cuentas, está en camino a Nueva York para el reto nacional de emprendedores juveniles patrocinado por la organización para la enseñanza empresarial. Como la única representante de Dallas ISD, Raney presentará los planes para su negocio, Alloy Interp., a un comité de jueces en la competencia nacional junto a otros 35 jóvenes empresarios de todo el país. La meta es ganar una beca de $25,000 dólares para financiar su negocio o su educación postsecundaria.\nLa comunidad de Skyline respalda a Emily y los maestros y estudiantes están apoyando la inscripción de Raney en el reto de presentación de la propuesta del NFTE, una parte de la competencia que se decidirá por medio de los votos que se hagan por internet. Si gana podría sumar $2,500 a sus ahorros.\nLa escuela está pidiendo el apoyo de la comunidad para su alumna favorita. Pueden votar a más tardar el 3 de octubre, hasta las 11:59 pm, usando a la página de internet http://www.nfte.com/elevator-pitch-challenge-2015-0. Allí pueden ver el vídeo de la propuesta de Raney, que también está publicado en la parte de arriba, y pueden votar por ella. La meta es poder reunir más de 5,000 votos para el 3 de octubre.\nDesarrollar un plan de negocios factible es un gran reto para cualquier nueva empresa y más aún para una liderada por una estudiante de preparatoria de décimo grado. El plan de negocios de Raney incluye un presupuesto inicial detallado, estadísticas demográficas y las características del consumidor al que va dirigido su producto. También incluye las proyecciones de ventas, las comparaciones con sus competidores y un plan de mercadotecnia y redes sociales.\n“Mucha de la joyería solo se ve bonita y manifiesta que tienes mucho dinero. La mía no es así. Te puedes expresar a través de mi joyería, que es económica, creativa, divertida y tiene significado”, dijo Raney.\nJacqueline Walker, una de las maestras de Raney en la especialidad de moda de Skyline, dijo que Raney es una excelente estudiante, disfruta del respeto y admiración de sus compañeros y es conocida por su buen humor y por su disposición de ayudar a los demás.\n“Yo elegí a Emily para que participara en la competencia. Es meticulosa en su trabajo y tiene un concepto de negocio sólido que ha puesto en marcha antes de crear un plan de negocios,” dijo Walker.\nAsimismo, dijo que Raney ha utilizado su talento creativo para elaborar arte y joyería de diversos materiales por varios años. De acuerdo a su plan de negocios, la misión de Raney es difundir el amor por el arte y la joyería, permitiéndoles a las personas mostrar sus personalidades por medio de los accesorios


“El futuro del asociacionismo de padres y madres en la escuela” 15/06/2013 – Confederación Valenciana de APAs/AMPAs\n“El futuro del asociacionismo de padres y madres en la escuela” 15/06/2013\n19 julio, 2013 8 noviembre, 2016 admin\n“El futuro del asociacionismo\nen la escuela”\nCurso “Herramientas para la función directiva en los centros educativos”\nMáster en dirección y gestión de centros educativos organizado por CEU y UNIMEL.\nPalacio de Colomina. Valencia. 15 de junio de 2013.\nEducar mejor y lograr que nuestros hijos e hijas sean unas personas con un desarrollo personal íntegro y lo más completo posible, significa que los padres y madres participemos en la gestión de los centros educativos con el fin de que la escuela sea realmente un espacio educativo de primer orden donde no sólo se instruya sino que también se eduque.\nParticipar es sentirse responsable. Es querer ser activos y colaborar con nuestra aportación. Es sentirnos solidarios, en este caso lograr entre todos una escuela pública de calidad para todos los niños y niñas, con el mismo interés y desvelo que lo deseamos para nuestros hijos.\nLa participación es incompatible con el aislamiento. Participar es una dinámica por la que nos comprometemos a relacionarnos con los demás, a reafirmar o a modificar nuestros puntos de vista iniciales, y a unir nuestros esfuerzos e intereses con los esfuerzos e intereses de los demás.\nParticipar en la escuela es contribuir a orientar el proceso educativo de nuestros hijos e hijas de acuerdo con nuestras convicciones. Y esto porque entendemos la escuela como un proyecto educativo común de todos los sectores que la integran: profesorado, padres y madres, alumnado y sociedad.\nAl hablar de participación, igual que sucede al ocuparnos de la mayoría de los procesos que implican a sujetos o a grupos de manera activa, habría que diferenciar el poder del querer, hemos de interrogarnos si basta con un marco legal que propicie los cambios o si ésta es una condición tal vez necesaria, pero no suficiente, para hacerlos realidad.\nHemos de cuestionarnos si basta con que estén creadas unas estructuras que permitan la participación o si habrá, además, que dotarlas de un contenido no meramente formal, sino real y positivo.\n¿Podemos llamar participación a la asistencia a una reunión del consejo escolar en la que se cumple con un orden del día rigurosamente burocrático, en la que se toman decisiones por votación sin una discusión previa, seria y reflexionada, en la que se aprueba un documento que ni siquiera se ha podido leer previamente con un mínimo de antelación y detenimiento?\nOtra versión. Juguemos al juego de la democracia escolar. Tenemos nuestro propio gobierno, nuestro presidente, nuestro reglamento, nuestros representantes….y también el riesgo de convertirnos en un reflejo de mera estructura que se traduzca, en lugar de en colaboración para la consecución de unos objetivos comunes, en lucha de poderes y enfrentamiento de colectivos ¿Participar?\n¿Cómo se consigue la participación?\nTratándose de una comunidad, no basta con la postura que adopte una de las partes. No es suficiente con que la ley lo permita, que además se quiera hacer y se sepa cómo, sino que ha de haber conciencia de tal comunidad para la consecución de unos objetivos compartidos.\nPreguntando a miembros de cada uno de los colectivos qué piensan acerca de la participación, las respuestas son, en general, comunes según al sector al que pertenezcan.\nPadres y alumnos suelen hacer referencia a la necesidad de que se trate de una “auténtica participación” y de ser tenidos en cuenta, mientras los profesores hacen mayor hincapié en la necesidad de clarificar las competencias de cada cual, salvaguardando la especificidad de los aspectos pedagógicos como ámbito exclusivo de los profesionales.\nLejos de vivir la participación como algo “privilegiado”, parece interpretarse la misma como algo a lo que nos vemos abocados por la exigencia más que por el deseo: algo impuesto desde fuera en lugar de impulsado desde dentro como demanda, como necesidad de los propios grupos sociales interesados en la educación.\nNo se ha tomado conciencia de la influencia potencial de la participación de la comunidad educativa en una efectiva calidad de la enseñanza.\nLa participación se logra tomando parte, comprometiéndose, colaborando, implicándose, pero no tiene nada que ver con autoritarismo, imposición, pérdida de tiempo, rivalidad, corporativismo, lucha de poderes, manipulación, intromisión, incompetencia…\nEs, quizá, como punto de partida uno de los más importantes. Conocer el alcance de nuestra implicación, el papel que podemos desempeñar en el centro para optimizar su funcionamiento, enriquecer sus actividades o mejorar su gestión.\nHemos de informarnos sobre los cauces adecuados para cada cuestión, las competencias, tareas y responsabilidades del propio colectivo y de los demás, los medios para hacer que las cosas marchen.\n¿Conocemos nuestros derechos y deberes? ¿somos conscientes de que los fines de una APA no se agotan en la organización de actividades extraescolares o de la fiesta de fin de curso?\nLas APAs no somos entidades integradas formalmente en el esquema de funcionamiento de los centros, pero tenemos reconocida y legalmente regulada nuestra intervención participativa. Somos, sin lugar a duda, el referente más importante de la participación de las familias en los centros.\nLas APAs debemos desempeñar el papel de ser las dinamizadoras indiscutibles, el principal interlocutor de las familias con el profesorado y los equipos directivos, impulsoras de su implicación en el centro, ejerciendo además de correa de transmisión entre éste y el barrio o municipio.\nHemos de destacar que existe una correlación muy elevada entre la actitud favorable de los equipos directivos y la vitalidad de las APAs. En los centros donde el profesorado da facilidades, hay un buen nivel de participación; en cambio, cuando no se da esta predisposición, las APAs funcionan con más dificultad. Creemos que la dinámica de las APAs está muy influida por la visión que tienen desde el claustro, de la participación de los padres.\nEste tema pone en evidencia la importancia del profesorado como sector de la comunidad educativa que ha de liderar un proceso de cambio hacia la cultura de la participación. La escuela participativa abre un nuevo frente de intervención para los maestros: crear las condiciones para que se dé con plenitud el salto cualitativo de la participación responsable de las familias en las decisiones y en la gestión del centro.\nEs importante resaltar que nuestros reglamentos orgánicos de centros atribuyen a las direcciones de los centros, tanto de infantil-primaria como de secundaria, la competencia de\n“coordinar y fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, procurando los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas atribuciones”\nY a las presidencias de las APAs,\n“proponer a la comunidad escolar actuaciones que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia en el centro”\nEs preciso la creación de un clima adecuado a la convivencia y confianza mutua. Apoyarnos en los aspectos positivos, en lo que funciona, en lo que da buenos resultados para, a partir de ahí, ir abordando cuestiones de mayor complejidad.\nDar mayor peso a lo que nos une que a lo que nos separa, llevando a la práctica los acuerdos que hemos consensuado y las responsabilidades en las que nos hemos comprometido; aplazar, hasta que pueda ser abordado de nuevo desde otra perspectiva, aquellos otros aspectos en los que disentimos.\n¿Qué estructuras favorecen la participación en la escuela?\nLa APA: entidad que debe vertebrar todas y cada una de las actividades que realizan los padres y las madres. Entidades para la participación y colaboración en el funcionamiento de un centro educativo.\nEl consejo escolar del centro: máximo órgano de gobierno en el control y gestión de los centros y órgano de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.\nEntidades por y para la participación.\n¿Cómo se organiza el movimiento asociativo de padres y madres?.\nLos padres y madres, integrados en APAs cuentan también con estructuras de carácter superior cuya finalidad es ser órgano de relación y coordinación entre las APAs que la forman, así como representar, promover y defender sus intereses, al objeto de potenciar sus respectivas posibilidades de actuación, y de dar mayor capacidad de intervención a las APAs, fijándose como objetivo alcanzar el establecimiento de un sistema educativo de calidad.\nParticipamos en diferentes foros de representación, a los que elevamos nuestras propuestas y presentamos nuestras reivindicaciones. Los más significativos son los siguientes:\n-Consejos escolares de centro.\n-Consejos escolares municipales.\n-Consejo escolar de la Comunidad Valenciana.\n-Mesa de Padres y Administración.\n-Otros foros y comisiones.\nCon una trayectoria de más de 32 años, COVAPA y sus organizaciones miembro, ha desarrollado a lo largo de su existencia innumerables campañas para favorecer la participación de los padres y madres de alumnos en los centros, siendo ésta una preocupación constante y permanente en su búsqueda de mejorar no sólo los índices cuantitativos sino la calidad de la participación, emprendiendo campañas de sensibilización y centrando sus esfuerzos en la formación de los representantes de APAs y miembros del consejo escolar, como única garantía para una participación responsable.\nCada año, en la cita con las urnas para la elección de consejeros y consejeras escolares, COVAPA y sus organizaciones miembro redoblan esfuerzos para que en el mes de noviembre, la información y formación necesaria para participar en el proceso electoral esté a disposición de todas sus APAs.\n¿Cómo lograr una participación real?\nNada hay tan aburrido, tan paralizante y tan estéril como la resignación. Quien se resigna, pierde, abandona, se queda en la cuneta.\nDebemos recuperar la rebeldía y la disposición a trabajar. Existe un concepto de carácter fuertemente pesimista en virtud del cual, cualquier tiempo pasado fue mejor y el presente no es sino la degradación del pasado y estamos condenados a la impotencia porque no podemos hacer nada y estamos sometidos a fuerzas que nos aplastan, porque no merece la pena intentar ningún cambio ya que no podemos modificar nada. Afortunadamente existe también un enfoque positivo en virtud del cual, las personas podemos y debemos mantener una actitud rebelde porque la historia la hacemos los hombres y las mujeres, aunque naturalmente no elegimos las condiciones ni las condiciones son las que nos gustarían, pero la realidad es modificable, no está escrita en las estrellas y podemos contribuir a transformar nuestro entorno, en mayor o menor medida, a través de esfuerzos individuales y colectivos que van influyendo en lo que pasa y generando modificaciones que influyen en la marcha de los acontecimientos.\nLa acción sigue al pensamiento como la rueda del carro sigue a la pezuña del buey, o lo que es casi lo mismo: que el pensamiento genera acción. Por tanto, conviene que nos apliquemos a esbozar planes de acción coherentes, que nos asesoremos adecuadamente, pero que empecemos a actuar cuanto antes.\nLas cosas pueden cambiar si contribuimos a que cambien, si nos proponemos que cambien, si trabajamos para que cambien La gestión democrática del centro en el que estudian nuestros hijos, vuestros alumnos, puede mejorar. Nosotros y vosotros debemos contribuir a que así sea con nuestro y vuestro compromiso, nuestra y vuestra inteligencia y nuestro/vuestro deseo de que la igualdad de oportunidades, la justicia y la calidad educativa se abran paso por encima de los egoísmos, las maniobras y las estrategias de manipulación que conducen al conformismo y paralizan los mejores impulsos.\nLa escuela que defendemos\nLa escuela que defendemos es la escuela de todos y para todos gestionada democráticamente. Pero ninguna escuela, por el hecho de su titularidad es más o menos pública. El carácter de pública no lo da la titularidad sino el modelo que en ella se desarrolle. Los elementos básicos de la escuela que queremos son:\nGratuita: porque la financiación pública es el único garante de que el derecho a la educación se produzca en condiciones de igualdad para toda la ciudadanía.\nAconfesional: porque es esencial conseguir el pleno desarrollo de la conciencia y libertad de la persona sin ningún tipo de imposición ideológica o religiosa.\nPlural: porque la escuela debe estar abierta a todas las personas e incorporar la diversidad social y de pensamiento y considerarlo además como un elemento positivo en el proceso de aprendizaje.\nCientífica: porque incorpora el análisis y la crítica partiendo de que el conocimiento humano es siempre parcial y no definitivo y, a partir de estos valores, el aprendizaje se convierte en un proceso permanente.\nDemocrática: porque los valores democráticos deben ser incorporados como práctica del aprendizaje y que la escuela pueda vivirse como un espacio de convivencia del conjunto de sus integrantes.\nCívica: para formar a las personas como ciudadanos en el ejercicio de sus derechos y deberes y para su integración en una sociedad plural.\nIntegradora: porque es fundamental aceptar las diferencias del alumnado y garantizar la no-discriminación atendiendo a las diferencias individuales a la vez que se tratan de alcanzar objetivos globales comunes.\nHumanística: porque la persona, con su dimensión singular, ha de ser objetivo primero y último de las actuaciones educativas, incluyendo los valores fundamentales de la solidaridad, la tolerancia, la educación no sexista, la paz como intrínsecamente humanos y que se deben cultivar y difundir.\nNo debemos renunciar a ser útiles a los demás, a defender intereses generales, a intervenir directamente en superar lo que no nos gusta y empobrece, en hacer que avance lo que consideramos deseable y apostar por la conquista de mayores espacios de bienestar, dignidad y tolerancia.\n¿Qué necesita nuestro sistema educativo?\nUn Pacto Educativo Social es inaplazable. Un Pacto por la Educación que provoque un análisis del sistema educativo, un Pacto que reforme, que modifique lo que no funciona y que cimiente las bases para conseguir la mejora de:\nLas altas cifras de fracaso escolar.\nEl elevado porcentaje de abandono escolar prematuro.\nLos niveles de conocimiento y competencias elementales del alumnado.\nLos porcentajes de titulación de la enseñanza postobligatoria.\nLa consideración del profesorado.\nEl clima de convivencia en los centros educativos.\nEl sistema de formación profesional.\nLa eficacia y eficiencia de la administración educativa.\nLa implicación de las familias en la educación.\nPues no se puede olvidar que la educación constituye el pilar fundamental del progreso y la prosperidad de toda sociedad.\n¿Cómo se obtiene más calidad y mejores resultados?\nReforzando el ejercicio de la función docente, reconociendo su autoridad académica y que las personas dedicadas a ella sean las más aptas para ejercer la docencia, ya que la calidad de un sistema educativo está en proporción directa con la calidad de sus docentes.\nFomentando la participación de padres y madres y por ende, de sus organizaciones representativas como factor de calidad del sistema educativo.\nAnálizando, estudiando y revisando urgentemente el calendario y jornada escolar vigentes, teniendo como eje fundamental las necesidades del alumnado del servicio público educativo, que redunde en la mejora de su rendimiento e incremente los índices de éxito escolar.\nGarantizando en el sistema educativo los recursos humanos necesarios para la aplicación de los apoyos y los refuerzos desde la enseñanza primaria y muy especialmente en la enseñanza secundaria, así como desdobles en las materias básicas instrumentales.\nLlevando a cabo evaluaciones internas y externas de todos los procesos y agentes de los sistemas educativos, incluida la propia administración, para el conocimiento del grado de consecución de los objetivos programados, con el fin de facilitar la toma de decisiones en lo referido a su mejora y a su contribución en la generalización del éxito educativo\nMejorando la inspección educativa mediante procesos de ingreso que garanticen al máximo los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad.\nDelegando la autonomía y competencias necesarias por parte de la Administración educativa, en base a los artículos 120 a 123 del Capítulo II de la LOE para que el propio centro, en ejercicio de su autonomía legalmente reconocida, organice su funcionamiento y gestione sus recursos por medio del Consejo Escolar como órgano colegiado de gobierno y de coordinación docente, haciéndole a éste responsable de sus resultados ante la comunidad educativa a la que representa.\nGarantizando el derecho que tienen las familias a que sus hijos reciban una educación acorde con sus convicciones religiosas.\nFacilitando la participación de los distintos sectores que forman parte de la comunidad educativa en el debate, negociación y colaboración con la Administración educativa.\nReconociendo el papel social de las familias, favoreciendo la participación de éstas para la consecución de una verdadera comunicación entre la escuela y la sociedad, que permita afrontar con mayores garantías la preparación que sus hijos e hijas adquieran durante su escolarización con proyección a su inserción a la vida social.\nCon relación al personal docente\nInstando al Ministerio de Educación, junto al resto de comunidades autónomas la modificación en las normas que regulan el acceso a la función docente para que sólo se inicien en ella aquellas personas que tengan adquiridas las habilidades pedagógicas, implementando sólidos procesos de selección y capacitación docente. Nadie puede dar lo que no tiene.\nAtrayendo, para el ejercicio de la carrera docente a los aspirantes con más altos conocimientos y capacitación, consiguiendo así elevar el status de la profesión, el reconocimiento social y la atracción a ella.\nPromocionando junto a las universidades la adopción de las medidas necesarias que mejoren la formación inicial del profesorado, incluyendo en los planes de estudio aspectos tan esenciales como tipologías de centros escolares, escuela participativa, escuela inclusiva, etc.\nRacionalizando progresivamente la oferta universitaria en la carrera docente, adecuándola a la demanda real del sistema educativo.\nAlcanzando, antes de 2015 el umbral de interinidad en un 7% en la enseñanza primaria y en un 10% en la enseñanza secundaria.\nConfigurando una formación del profesorado de obligado cumplimiento, fuera del horario lectivo del alumnado, dentro de su jornada laboral y vinculada a las nuevas exigencias del sistema educativo.\nMejorando la formación plurilingüe del profesorado mediante el desarrollo de un plan integral que contemplará acciones de inmersión lingüística.\nImpulsando programas específicos para paliar la brecha digital entre el profesorado, mejorando su formación para el uso y aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en el aula.\nDesarrollando programas formativos de compensación educativa y atención a la diversidad dirigidos a los claustros.\nSustituyendo las bajas del profesorado en un plazo máximo de 5 días lectivos, a partir de que las Direcciones Territoriales constaten la baja.\nDotando de estabilidad a las plantillas de los centros, especialmente en los centros de difícil provisión y estableciendo mecanismos que aseguren la provisión efectiva de los puestos.\nFortaleciendo la función directiva en los centros con equipos directivos profesionales, con autoridad y dotados de instrumentos suficientes para poder llevar a cabo su función de modo eficaz pues sin equipos directivos sólidos, que representen el interés de la comunidad educativa en su conjunto, se desdibujan los objetivos de calidad que se pretenden conseguir.\nDesburocratizando la actividad general del profesorado simplificando los procedimientos administrativos de la docencia.\nEstableciendo, a propuesta del director o directora de los centros educativos retribuciones económicas complementarias al profesorado según dedicación (cargos, tareas, responsabilidades) aprobadas por el consejo escolar del centro, en base a lo establecido en el artículo 27, Capítulo III de la LOE.\nOtorgando al consejo escolar del centro la competencia para valorar los méritos de trabajo, en base a lo establecido en el artículo 27, Capítulo III de la LOE.\nEstableciendo la figura del “maestro ayudante” durante un período obligatorio de un curso a los docentes de nueva incorporación al sistema y asumiendo la responsabilidad completa de la docencia con alumnado en el siguiente.\nInstando al Ministerio de Educación, junto al resto de las comunidades autónomas la modificación de la Disposición Adicional Sexta punto seis de la LOE con el fin de establecer un período de siete cursos como mínimo para poder solicitar concurso de traslados, como medida garante de la estabilidad de las plantillas en los centros educativos.\nCon relación a los padres y madres de alumnado y sus organizaciones representativas\nPromocionando la participación de padres y madres en la dinámica de los centros y en la mejora de la enseñanza en nuestra comunidad, respaldando la labor de las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos mediante la realización de campañas de reconocimiento del papel social desempeñado por éstas como organizaciones representativas de los intereses de las familias.\nEstudiando y desarrollando vías de participación del sector de padres y madres de alumnos en los procesos de evaluación interna de los centros, así como recibiendo información de la evaluación externa de los mismos y del sistema educativo que realice la administración educativa y garantizando el cumplimiento de la normativa sobre información a los padres y madres sobre los criterios de evaluación del alumnado. Creando e implantando sistemas que permitan una evaluación real por parte de padres y madres de la calidad de los docentes, piedra angular del sistema educativo.\nDesarrollando procesos para que las APAs, a través de sus representantes en el consejo escolar, puedan solicitar una evaluación interna y/o externa que necesariamente ha de abarcar a todo el sistema (el centro, la organización, los profesores, los alumnos, las familias…) y sobre todo los resultados académicos y el nivel y grado de adquisición de los contenidos de aprendizaje de los escolares. Esta evaluación deberá ser independiente y con garantías de profesionalidad, definiendo los objetivos de la evaluación y teniendo en cuenta los diferentes centros en el contexto social, económico y cultural diverso. Todos los implicados en el proceso educativo deberán participar en la misma, para que a su vez se asuman las consecuencias de los resultados responsablemente.\nAnalizando y, en su caso, elaborando propuestas de medidas que mejoren el modelo de gestión de los centros docentes, así como el control y la inspección de los mismos.\nAdaptando el modelo de participación hasta lograr la paridad real entre el sector docente y no docente y el sector de padres y madres en los consejos escolares de centro, habilitando fórmulas que permitan la incorporación de otros sectores de la comunidad social del entorno del centro, así como una mayor autonomía en las competencias de los mismos una vez lograda dicha paridad.\nCreando la comisión de Participación en todos los centros sostenidos con fondos públicos, coordinada por la dirección del centro y la junta directiva del APA, que se convocará trimestralmente por etapas y donde se informará de la evaluación con su propuesta de mejora y de los objetivos del trimestre siguiente. Las direcciones de los centros y las juntas directivas de las APAs elaborarán un informe sobre las medidas adoptadas para el fomento de la participación como objetivo prioritario para la calidad de la enseñanza. Este informe y las medidas a adoptar se llevarán al consejo escolar del centro para su aprobación y puesta en marcha.\nDotando a las APAs de un verdadero protagonismo en la organización, desarrollo y promoción de actividades extraescolares y complementarias, reconociendo la labor que como complemento al currículo desarrollan mediante su ejecución.\nAnalizando, estudiando y elaborando las medidas necesarias que mejoren la participación y representación de las organizaciones de padres y madres en los consejos escolares de centro, municipales, territoriales y autonómico.\nPotenciando la Mesa de Padres/Madres y Administración Educativa como foro fundamental de debate, negociación y colaboración con la administración educativa, estableciendo ágiles sistemas de información ascendente-descendente y respuesta a nuestras propuestas. La Mesa de Padres y Madres podrá ser convocada como Mesa Técnica o Mesa Sectorial.\nCreando el Observatorio de la Participación.\nRevisando el Decreto 126/1986 de 20 de octubre, para que impulse y fomente los cauces de participación de los padres y madres del alumnado con el centro y, en especial, su derecho de asociación.\nEstas medidas forman parte de la propuesta de PACTO DE COLABORACIÓN ENTRE LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Y LAS CONFEDERACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, PARA CONTINUAR MEJORANDO EN LA PARTICIPACIÓN, LA COHESIÓN SOCIAL, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LA LIBERTAD Y LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN LA COMUNITAT VALENCIANA elaborado en 2011.\nEl 26 de abril de 2011, en el Monasterio de El Puig, en Valencia los representantes de COVAPA, CONCAPA y UNIMEL firmaron un protocolo general de colaboración, como inicio de la andadura hacia la consecución del Pacto.\nNo queremos ser imprescindibles pero sabemos que somos necesarios y estamos dispuestos a poner en juego todas nuestras capacidades para que el futuro de nuestros hijos sea esperanzador y para apoyar un principio tan noble como el que la democracia se instale en la escuela, eche allí firmes raíces y dé frutos granados.\nAudacia sí, pero planificación y trabajo también.\nEste es el reto, hay, pues, que empezar hoy mismo.\nCongresos/Ponencias enlace permanente\nEl Consell paga un tercio de la deuda de los gastos básicos para los colegios


RP790 79″ Interactive Flat Panel Display | BenQ Display Solutions\nPantalla Interactiva para Educación de 79" | RP790\nPantalla Grande, lista para el salón de clases y para un aprendizaje interactivo.\nTo bring a truly interactive learning Lleva una experiencia de aprendizaje verdaderamente interactiva al aula, con software y hardware de primera categoría. Es por eso que hemos hecho de nuestro modelo RP790 la mejor opción, amigable para los maestros, para los salones de clase de hoy. Con una pantalla de 79 pulgadas lista para el salón de clase, junto con una claridad impactante 4K y software interactivo, el RP790 proporciona una transición perfecta de un pizarrón negro estándar a un aprendizaje interactivo para un salón de clases grande.\nSolución para el Cuidado e la Vista:\nCuando los estudiantes no pueden ver, no pueden aprender. Estudios han demostrado que el 25% de estudiantes en educación primaria tienen problemas de visión lo suficientemente graves para impedir el aprendizaje y casi el 80% de los niños con una discapacidad de aprendizaje tienen un problema de visión no diagnosticado..\nYa que los problemas de vista son problemas críticos que no pueden ser ignorados, creemos que la prevención es esencial. Nuestro RP790 tiene una solución total de cuidado de la vista diseñada para proteger la salud ocular de usted y sus estudiantes, de modo que pueda cultivar un ambiente de aprendizaje saludable para la lectura y la interacción.\n"25% de los estudiantes en educación primaria tienen problemas de visión que son lo suficientemente graves para impedir el aprendizaje."\nLas emisiones de luz azul de las pantallas pueden causar efectos adversos tales como degeneración macular o la interrupción de la secreción de melatonina. La tecnología Low Blue Light de BenQ minimiza la exposición a luz azul y le permite pasar un tiempo más saludable enfrente de la pantalla, que le ayuda a crear la mejor y más cómoda experiencia para usted y sus alumnos.\nEl deslumbramiento de la pantalla puede causar imágenes reflejadas en la pantalla, lo que dificulta que los estudiantes vean, tomen notas y permanezcan enfocados. La superficie anti reflejante del RP790 puede reducir las reflexiones, liberando a los estudiantes de los excesivos destellos con texto más legible e imágenes más claras, evitando la fatiga ocular y facilitando una instrucción más eficaz".\nUn Tamaño Listo para el Salón de Clases, con un Flujo de Enseñanza Natural\nCon una altura de 98cm y un ancho de 174cm, nuestro BenQ RP790 es del mismo tamaño que los pizarrones estándares y los pizarrones interactivos populares. El tamaño y forma familiar aseguran una transición fluida para educar utilizando una pantalla plana interactiva, minimizando cualquier impacto en sus prácticas educativas actuales.\nLa densidad de pixeles, medido en pixeles por pulgada o PPI, tiene un impacto cuantificable en la legibilidad de pantalla plana. Según la investigación realizada por Delft University of Technology en los Países Bajos, la mejor calidad de visualización es obtenida a 30 PPI o mejor. El RP790 de BenQ cuenta con una resolución 4k Ultra HD y tiene una densidad de pixeles de más de 55 PPI, tres veces más PPI que los pizarrones interactivos populares del rango de 77" a 79".\nEl rendimiento de una imagen 4k Ultra HD visualmente cautivadora asegura una claridad máxima para materias que requieren una demostración visual de imágenes orientada a detalle, tales como Biología, Química y Bellas Artes. Las imágenes intensas del RP790 atraparán a sus estudiantes desde el momento en que lo encienda.\n1. Cambiar Entrada con un Toque\nEn lugar de usar un control remoto, los profesores fácilmente pueden cambiar entre diferentes fuentes de entrada solamente con un toque. Ahorra tiempo y es libre de complicaciones.\n2. Compatibilidad con Ranura OPS\nEl RP790 no solamente es compatible con una ranura OPS, sino que también ofrece soportes personalizados diseñados para aumentar la flexibilidad de la instalación de reproductores de contenido.\n3. Interfaz E/S multimedia\nOfreciendo todos los puertos necesarios para enseñar, desde HDMI a USB táctil, USB y puertos MHL, además de entrada para audífonos y micrófono.\n4. Interfaz E/S multimedia\nPara una conexión fácil al notebook vía cable USB.\n5. Interfaz E/S multimedia\nFácil conexión a una laptop a través de un cable USB\nCongelar para pausar la pantalla (disponible con control remoto) (available with remote control)\nPara mantener las manos curiosas alejadas y darle a la pantalla plana e interactiva una imagen estilizada.\nEl RP790 le ahorra todos los problemas de una instalación complicada. Guarde sus lecciones en un USB flash drive y conéctelo a la PC, y entonces usted estará listo para presentar lecciones cautivadoras mejoradas con IFP táctil. Compatible con Sistemas Operativos: Windows, iOS, Linux, y Chrome OS\nAl conectar el dongle QCast de transmisión por HDMI, usted puede transmitir contenido digital desde cualquier dispositivo inteligente a su pantalla. Su dispositivo inteligente también puede controlar remotamente la reproducción de vídeo, películas, documentos y sitios web. Otros métodos de conexión incluyen Miracast mirror display, transmisión cloud vía DLNA, y explorador local de archivos vía Wi-Fi.\nSolución Educativa de QTouch Software\nCompatible con todos los principales sistemas operativos incluyendo Windows, Mac, Linux y Chrome, el RP790 está diseñado para trabajar con perfección conjuntamente con una amplia gama de dispositivos de computación. Solamente conéctelos; no se requiere ningún controlador para habilitar la funcionalidad táctil.\nAplicaciones Personalizadas Android™ para su Salón\nEl RP790 tiene instalado un sistema operativo personalizado Android que viene cargado con aplicaciones útiles y material educativo, desde EZWrite a Media Player. Esto ayuda a las escuelas a minimizar problemas con aplicaciones no autorizadas..\nMúltiples Puertos para una Conectividad con Dispositivos Multimedia\nEl RP790 tiene cada puerto necesario para instruir: HDMI, USB Táctil, Media USB, OPS USB, además de entrada para audífonos y micrófono.\nEl RP790 es compatible con las marcas convencionales de software interactivo del sector educativo. Los profesores pueden usar las herramientas del software a las que estén acostumbrados mientras disfrutan la mejor experiencia del hardware de BenQ.\nMás de la Education Series


Desde el 1º de Junio que Conan O’Brien pasó a ser el animador de The Tonight Show sustituyendo a Jay Leno. En su segundo programa habló y bromeó sobre twitter. Se ve como este servicio de Internet se a convertido en algo muy popular entre las celebridades y shows de entretenimientos en USA. Twitter sigue creciendo a pasos agigantados. Vemos unas fotos de como fue el programa, donde incluso pusieron el logo y la mascota de twitter por todos lados:\nEso es apoyar a twitter, que empresa no quisiera tener su logo repetido por toda la pantalla de la Tv como lo hicieron con twitter, muy bien.\nPara los que quieran la cuenta de The Tonight Show with Conan O’Brien en twitter es: @nbcconan\nEn este episodio tenían como invitado especial a Tom Hanks, con quien hablaron sobre la astronomía y la lluvia de meteoritos. Entre broma y broma Conan le dijo a Tom que quizás conseguirían un meteorito dentro del estudio, y llegó uno de plastoformo que fue directamente a golpear a Tom Hanks:\nComo invitado musical estuvo Green Day (vaya Show) que cantaron en vivo su nueva canción: Know your Enemy. Si no fuer apoco, el grupo además entregó a Conan una guitarra eléctrica de regalo, en la foto vemos a Conan indicando a Tom Hanks que la próxima él también debería llevarle un presente\n« Juego Dante’s Inferno de Electronic Arts\nGoogle festeja los 25 años de Tetris hoy 6 de Junio del 2009 »\nCelebridades ConanShowTom HanksTwitter\nEl último programa de Conan O’Brien en The Tonight Show


Atrapan a presunto ladrón de colegio en Aguadilla - Primera Hora\nAtrapan a presunto ladrón de colegio en Aguadilla\nEl sujeto se resistió al arresto y agredió a los agentes.\nHéctor Hernández De León quedó ingresado en la cárcel Las Cucharas en Ponce. (Suministrada)\n22 de febrero de 2020 • 3:20pm\nDurante la tarde de ayer, en el sector Tamarindo de Aguadilla, la Unidad Preventiva de ese Distrito Policiaco -en unión a agentes municipales-, atraparon a Héctor Hernández De León, contra quien pesaba una orden de arresto por escalar el Colegio San Carlos de ese municipio.\nHernández De León, de 40 años y oriundo de Aguada, puso resistencia al arresto agrediendo a los agentes, quienes hicieron uso de un dispositivo de descarga electrónica para realizar la intervención.\nAl imputado se le radicaron nuevos cargos tras agredir a los agentes.\nHernández De León tenía una orden de arresto por los delitos de escalamiento, daños y robo de identidad con una fianza de $150,000 de fianza emitida por el juez Dennis Feliciano.\nUna llamada ciudadana alertó a los agentes Rubén Hernández y Rolando Arvelo sobre la presencia del imputado en el mencionado sector aguadillano. Al momento de la intervención, según el informe policiaco, Hernández De León reaccionó de manera violenta, agrediendo a los oficiales con patadas. Los agentes utilizaron un dispositivo electrónico para poder arrestarlo. Posteriormente, fue llevado a un hospital local, donde le retiraron los dardos, siendo dado de alta en condición estable.\nLa intervención fue consulta con el fiscal Rufino Jiménez, quien presentó nuevos cargos contra el detenido por los delitos de agresión contra los funcionarios públicos y obstrucción a la justica, prueba que fue analizada por la juezz Melisa Soto, la cual determinó causa y le impuso $50,000 de fianza al acusado, cumplimentándose la orden existente.\nAl no poder prestar las fianzas, el detenido fue ingresado en la Cárcel Las Cucharas de Ponce.


2º Parcial - Biologia para Agronomia (2001) - CBC - UBA\nAltillo.com > Exámenes > UBA - CBC > Biología (para Agronomía)\nBiología 2° Parcial Cat. De Michelli 2° Cuat. de 2001 Altillo.com\n1) Suponga una planta que está creciendo, fenómeno que, como se sabe, está relacionado con la división celular mitótica. Nos ubicamos en una célula del meristema de la raíz que acaba de originarse por división celular, iniciando su ciclo celular. Diga si las siguientes frases referidas a esa célula son falsas o verdaderas, justificando sus respuestas:\na) La ausencia de ADN polimerasa durante G2 impide la división celular.\nb) En G2 cada cromosoma está formado por una doble hélice de ADN asociado a histonas.\nc) Durante la Anafase se separan los cromosomas homólogos.\nd) Si la planta se reprodujera asexualmente, todas sus descendientes serían iguales genotípica y fenotípicamente.\n2) Durante la interfase las células de la raíz fabrican normalmente una proteína que tiene función enzimática. Suponga que en una de esas células aparece una proteína parecida a la normal, pero que se diferencia de la misma en un aminoácido. ¿Cuál de las siguientes causas puede haber originado ese hecho? Justifique todas sus respuestas.\na) Se ha producido la pérdida de un nucleótido en el que codifica esa enzima.\nb) Se ha producido una mutación en el ARNm.\nc) Los ARNm correspondientes a esa proteína tienen un nucleótido cambiado.\n3) En una especie vegetal, el color de flores rojas predomina sobre las flores blancas y el tallo rugoso predomina sobre el tallo liso. Se fecunda una planta de flores rojas y tallo liso con polen de una planta de flores rojas y tallo rugoso y se obtienen 10 descendientes, de las cuales una tiene flores blancas y tallo liso.\na) En base a esos datos, diga cuál es el genotipo de las plantas parentales.\nb) Esquematice una célula de la planta paterna en Anafase I, indicando cromosomas homólogos, cromátidas hermanas y los alelos mencionados en el enunciado. (2n = 6)\nc) ¿En qué se diferencia un espermatocito I de un espermatocito II en humanos?\n4) El viejo Zoilo es un tambero del litoral, al igual que sus padres y sus abuelos, que también se dedicaron a producir leche. Actualmente las vacas de Zoilo producen el doble de leche que lo que producían las de sus abuelos (aunque usa los mismos métodos que hace 100 años atrás).\na) ¿Cómo hubiese explicado este hecho Lamarck?\nb) ¿Qué cuestiones explica la teoría sintética de la evolución que Darwin no pudo explicar?\n5) Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique su respuesta.\na) El feed-back positivo ocurre por acción del estrógeno secretado por el útero.\nb) La hormona GnCH la produce el embrión y su función es mantener el cuerpo lúteo.\nc) La FSH es la encargada de producir la ovulación.\nd) El estrógeno junto con la progesterona son las hormonas encargadas de producir la salida del ovocito 2 del ovario.\ne) La LH es la hormona encargada de mantener el cuerpo lúteo durante los tres primeros meses de embarazo.\n6) Realice un párrafo de no más de 8 renglones que relacione funcionalmente los siguientes conceptos: ADN polimerasa; Oxígeno; ciclo celular; meiosis; cantidad de ADN; reproducción sexual.


MAR DE FONDO – Página 2 – Solo con el corazón se puede ver bien, lo esencial es invisible para los ojos. Saint Exupery\n21 septiembre, 2019 21 septiembre, 2019 Dilander\nBolton - Mundo - Estados Unidos 2020: una perestroika estadounidense. En línea con nuestras expectativas en 2006 con respecto a la caída de la otra mitad del sistema bipolar centrado en Rusia y Estados Unidos, el reciente despido del asesor de seguridad de Trump, el neoconservador John Bolton, es, en nuestra opinión, un evento histórico… Sigue leyendo Ha comenzado una nueva etapa en la política exterior de Trump. Una perestroika estadounidense.\n8 septiembre, 2019 9 septiembre, 2019 Dilander\nhttps://youtu.be/ssNEJD3xC8A Activa subtitulos en español De como la izquierda practica la tolerancia de la manera mas superficial https://youtu.be/1AkbfmMNVP8 La izquierda practica la tolerancia de la manera más superficial.\nhttps://youtu.be/PeIrVKPz3bY Martín Geddes acaba de publicar un artículo muy interesante que queremos compartir en español con ustedes. A continuación el texto del artículo traducido: En las últimas semanas, mis pensamientos se han desviado hacia los eventos de este otoño que van a sacudir nuestro mundo. Hemos visto poner en marcha todas las piezas para un evento masivo de… Sigue leyendo #LaTormenta – ¿Cómo prepararse para la purga global de corrupción?\n22 agosto, 2019 Dilander\n22 julio, 2019 22 julio, 2019 Dilander\nLa idea liberal es obsoleta; ¡El liberalismo sobrevivió a su propósito! ¡A Lidiar con eso! En la víspera de la cumbre del G20, Vladimir Putin habló con el editor de The Financial Times, Lionel Barber, y el jefe de la oficina de Moscú, Henry Foy. https://youtu.be/UB8V3irkNQA Multiculturalismo esá muerto! Las Elites Liberales se han distanciado… Sigue leyendo Revolucionaria revelación de Putin: ” La idea liberal se ha vuelto obsoleta. Está en contra de los intereses de la abrumadora mayoría de la población”.\nAnálisis geoestratégico de los movimientos del Cabal 2019/20\n8 julio, 2019 Dilander\nHemos asistido hace poco al sorprendente anuncio de Facebook de crear un grupo empresarial que respalde la creación de una Criptomoneda propia… Así que la pregunta que se genera en mi mente es… ¿Están los conglomerados del Cabal tratando de reagruparse regenerando su propio nuevo centro económico? En realidad el plan del Estado Profundo es… Sigue leyendo Análisis geoestratégico de los movimientos del Cabal 2019/20\nDesenmascarando la progresía, el mal escondido que amenaza la sobrevivencia de Occidente\n7 julio, 2019 9 septiembre, 2019 Dilander\nGuerra cultural: manifiesto contra-revolucionario – Por Luis Santiago Schneider Este es un escrito reaccionario, contestatario como toda crítica. Contra la crisis de una apostasía cultural que circunda transversalmente al mundo contemporáneo. Una agónica respuesta al fantasma que recorre Occidente, el fantasma del progresismo; que impera espectralmente entronado en los dominios de la superestructura. Tal vez, el último… Sigue leyendo Desenmascarando la progresía, el mal escondido que amenaza la sobrevivencia de Occidente\n12 mayo, 2019 Dilander\n«La guerra sucia contra Jalife, porque temen que Sheinbaun no llegue a la presidencia de México.\nPor Jorge Santa Cruz (*) | Foto: YouTube\nLa vida privada de las personas es inviolable. La ética periodística exige respetarla. El Periodismo puede y debe difundir noticias sólo cuando se sustentan en la actividad pública de los protagonistas.\nDecimos esto porque detrás de la guerra sucia contra el analista mexicano Alfredo Jalife-Rahme está un clan poderoso: el de los Sheinbaum-Ímaz-Frank Hoeflich que muchos han bautizado en las redes sociales como «La Pandilla de los Imaz».\nPor Jorge Santa Cruz (*) En la conferencia de prensa matutina de este jueves 9 de mayo, el presidente mexicano, Andrés Manuel López Obrador, declaró que “hace falta definir un nuevo proyecto para los pueblos, para las naciones del mundo. No aceptar el predominio de un solo proyecto y mucho menos si en los hechos ha… Sigue leyendo Cuando López Obrador se pronunció a favor de un gobierno mundial — Sin Compromisos\nPOR MARIO LUNA ON 15 ENERO, 2016 Lenguaje no sexista: ignorantes e ignorantas, por Mario Luna Desde hace un tiempo, vengo observando una transformación curiosa en el discurso de muchos políticos. Y es que este ha empezado a alargarse más y más con fórmulas gramaticales que no añaden contenido a su mensaje. Algo que, como escritor, lector, amante de las lenguas —y… Sigue leyendo Lenguaje no sexista: sobre ignorantes e ignorantas


Omnia, la marca chilena sin géneros que agotó sus productos al tiro - Viste la Calle\nOmnia, la marca chilena sin géneros que agotó sus productos al tiro\nFotos: @estudiocielo.cl, @isidorapardo\nEl mercado chileno ha dado buenos frutos en cuanto a propuestas de streetwear. Son varias las marcas de poleras, polerones y estilos más urbanos que agotan sus productos con una variedad que apela no solo a la comodidad y estilo, sino también a un mundo donde vivir sin géneros es la regla. Mientras antes algunos perseguían lo unisex, ahora consiguen lo no gender, esas prendas sin etiquetas de género ni distinción tradicional de colores impuesta milenariamente por la sociedad. Omnia es una de las últimas marcas chilenas en alcanzar el éxito, agotando en un día sus propuestas.\nEl 24 de marzo lanzaron sus productos con venta online, donde destacaban poleras con bordados como “Hidrátate”, otras con la leyenda “Ámate mucho por favor no lo olvides”, y también propuestas en color block y diseños sencillos pero muy divertidos. Los mensajes positivos y de amor inundan su ropa, algo que definitivamente hace falta en nuestro país y “El amor no tiene género” se puede ver en uno de sus polerones. ¿Quiénes están detrás de Omnia y por qué tuvieron tanto éxito?\nBernardita Danús, estudiante de Comercial en la Pontificia Universidad Católica de Chile, y Montserrat Góngora, Diseñadora de Vestuario y Textiles las creadoras de Omnia, que significa en latín “todxs” como nos cuentan. “Esta idea nace tras la necesidad de crear una tienda que proyecte sus valores y los comparta con sus clientxs de forma lineal. Buscamos demostrar que la ropa es ropa, es decir, que no tiene género, que el amor es amor, que la lucha por la igualdad de género es absolutamente necesaria, y que la intolerancia no es una opción”, asegura la dupla.\n“Claramente sabemos que gran parte que se agotaran las prendas es debido a que el stock no era suficiente en comparación a la cantidad de gente que deseaba comprar, y también el trabajo que pusimos por publicitar la marca. Dedicamos mucho de nuestro tiempo en estar constantemente subiendo contenido de sesiones fotos que le hicimos a las prendas -tanto de personas como de productos- y memes, algo que sabemos que nos incumbe a todxs en este siglo y sobre todo en nuestra generación. Creemos que nuestro lenguaje y forma de comunicarnos con nuestrxs seguidorxs ha logrado generar confianza con ellxs, y demostrarles que no somos nada más que dos jóvenes con ganas de emprender. Estamos orgullosas de saber que a nuestrxs seguidorxs les gusta nuestra marca, y más importante aún, que se sientan representadxs con ella”.\nLa dupla que sin lugar a dudas comienza a hacer eco a través de las redes sociales, ya se encuentra pensando en una segunda colección donde algunos detalles y observaciones serán incorporadas. “Todavía tenemos muchas cosas que mejorar, en cuanto a cantidades y tallas, lo que vendría siendo el incluir tanto XS como XL y más, en nuestras prendas. Además, el trabajo en crear una nueva colección desde cero es bastante (el cual lo hacemos todo nosotras), y se necesita mucho tiempo para hacerlo bien”, nos cuentan. En este camino también quieren repensar otros elementos pero prometen trabajar muy duro y dar lo mejor de ellas. Así, esperamos nuevamente saber más de Omnia y de Berni y Montse, aka Vrny y M11 como se despiden en nuestro correo.\nCréditos: 📸: @isidorapardo 💄: @constonta @amaliagbeauty 🎨: @sebastianbrize\n5509 VISTO 0 Likes\nEl arte de la coincidencia estética: Las imágenes del fotógrafo Stefan Draschan\nLo mejor del street style de Seoul Fashion Week


1 noviembre, 2017 Economía\nRecientemente Luis Zingales (economista de la Universidad de Chicago) publicó un estudio sobre la dinámica de este proceso en Estados Unidos. Una de sus principales conclusiones es que el vínculo entre poder de mercado y la influencia política forma un círculo vicioso. El mayor poder económico es utilizado para incrementar el dominio político mediante actividades que van desde el cabildeo más o menos ilegal, hasta lo que se ha llamado la «captura regulatoria». Este último fenómeno consiste en debilitar y controlar las agencias regulatorias encargadas de aplicar la normatividad vigente. Para Zingales este proceso es comparable al que existía en la dinastía de los Medici en el siglo XV en Italia: el dinero era usado para obtener poder político y el poder político era empleado para ganar más dinero. Así de sencillo era el círculo vicioso de los Medici.\nCapitalismo, concentración económica, industria


Todavía faltan algunos días para que se produzca el Eclipse Parcial de Sol que se producirá el 13 de Septiembre. Sus efectos se extenderán hasta el 9 de marzo del 2016, momento en que se producirá el siguiente Eclipse. En un Eclipse Solar se "apaga" momentáneamente la luz y eso nos ofrece una oportunidad, para abordar algunos aspectos de nuestro lado oscuro de nuestra propia sombra. ¿Qué aspectos oscuros?... Eso depende del signo en el que cae el Eclipse, en este caso, el aspecto oscuro de Virgo.\nTrayectoria del Eclipse en el Globo. Programa Kepler CPA.\nLos lugares de la tierra por donde pasa la trayectoria del Eclipse, siempre han sido zonas problemáticas. Esta vez el Eclipse deja notar su influencia en zonas no demasiado habitadas. aunque se inicia en Sudáfrica, su mayor influencia la ejerce en la Antártida.\nTrayectoria del Eclipse. Programa Kepler 7.0\nEl Eclipse a 20 grados y 10 minutos de Virgo, nos obliga a enfrentarnos con el lado oscuro de nuestro signo y nos hace replantear lo siguiente: ¿Hasta que punto somos fanáticos de la seguridad? ¿Hasta que punto tenemos estrechez de miras y nos obsesionamos por los detalles? ¿Somos esclavos compulsivos de la racionalidad y de una fe obstinada en la ciencia por miedo a lo que no podemos explicar? ¿De verdad solo creemos creer en lo que podemos "demostrar"?...\nEl Eclipse en Virgo hace que afrontemos nuestro lado desconfiado, parcial y pedante, demasiado orientado hacia el pragmatismo. Nos pone de cara a cara con nuestra manía por la limpieza, con nuestro afán exagerado de seguridad. Con nuestro exagerado perfeccionismo.\nPor supuesto que si realizamos un mapa ACG y miramos los lugares donde el Eclipse será angular, tendremos una idea de los países donde impactará con más fuerza. Fijémonos en el siguiente mapa los lugares por donde pasa la línea de la conjunción Sol-Luna señalan dichos países.\nPor supuesto, que hay más cosas del Eclipse que se pueden analizar. No obstante, aquí solo he pretendido poner las más generales. Aquellas que nos afectan a todos, indistintamente del lugar donde vivamos.\nFinalmente, a partir del día 13 de septiembre seria bueno que mis lectores mirarán en que lugar de su carta natal tienen el grado 20 de Virgo, pues ahí puede aparecer en su vida el lado oscuro del Eclipse. ¿En que casa les cae?... Ese aspecto maniático y quisquilloso que todos tenemos, también puede aparecen en las personas con las que nos relacionamos. Por ejemplo, si les cayera en la casa VII, podría aparecer a través de la pareja, si les cayera en la XI en los amigos, etc.\nLos aspectos de nuestros planetas natales al grado del Eclipse, dependiendo de si son armónicos o tensos, pueden señalar la facilidad o dificultad que tendremos para tomar conciencia y asimilar el "lado oscuro" que representa el eclipse.\nRecordad todo esto, tiene vigencia hasta el 9 de marzo del 2016, momento en que se producirá otro eclipse, que nos traerá nuevas lecciones.


Blog, Noticias, Actualidad de nuestras guatitas – Página 2 – Guata para Todox\nVisita a los beneficiarios del proyecto del Hogar del Stmo Cristo de La Laguna\nGuata para todxs ha ido al Hogar Stmo. Cristo de La Laguna a hacer una visita a dos beneficiarios de nuestro proyecto. D. Teobaldo y D. Mario sólo reciben nuestras visitas y ahora que las puertas del hogar se han vuelto a abrir a los familiares, allí hemos ido nosotros a llevarles un poquito de…\nMarta y Doña se reencuentran\nComo todo el voluntariado de Guata para todxs, tras haber realizado la formación específica sobre COVID y colocación y retirada del EPI, nuestras personas voluntarias van incorporándose poco a poco a la actividad que venían desarrollando antes del “parón” por la crisis sanitaria. Marta y Doña Rosa seguían en contacto semanalmente y su vínculo quedó…\nIncorporación de voluntario Carlos después del estado de alarma.\nLas visitas de Guata para todxs se van reanudando poco a poco tras el estado de alarma. En Güímar, nuestro voluntario Carlos y D. Mª Ángeles, han disfrutado de un buen rato juntos. Se han puesto al día de todo lo acontecido en este parón obligatorio y el tiempo juntos ha pasado volando. Muchas gracias…\nNuestro primer grupo de voluntarios/as ya está formado para retomar su acción voluntaria\nEl magnífico equipo de voluntariado de “Guata para todxs” ha demostrado, una vez más, su compromiso e implicación con la labor que realiza y se ha reencontrado tras la pandemia. La reanudación del voluntariado se hará tomando en cuenta todas las medidas necesarias para hacerlo con seguridad y de la misma manera que lo hacen…\nArranca la formación online para nuestro voluntariado\nEste mes de julio arrancamos con la 1ª formación online para nuestro equipo de voluntariado. 14 personas han querido ampliar conocimientos sobre nuestra asociación y, lo más importante en estos momentos, conocer más sobre el COVID-19 para contar con las herramientas necesarias cuando comiencen sus acompañamientos de nuevo. Queremos agradecer a todas y cada una…\nmensajes de corazón, Noticias Externas, Voluntarios\nLos problemas de salud de Doña Jacinta le impiden escribir cartas de su puño y letra pero para eso en “Guata para todxs” le hemos dado la solución y hemos escrito fielmente cada palabra que quería dedicar a su voluntaria Cande. Jacinta es maravillosamente fuerte y no hay nada que escape a su empeño. Seguro…\nNuestra voluntaria Rut sigue en el proceso de competencias de VOL+ que le permitirá convalidar los conocimientos adquiridos en su voluntariado, por competencias profesionales. Aquí la vemos con Alejo, en una de sus tutorías. Muchas a gracias a los 2\nCarmen, voluntaria de Guata haciendo llamadas de apoyo durante el confinamiento\nNuestra maravillosa voluntaria Carmen no ha parado su labor durante este estado de alarma, a diario ha acompañado a Doña Nieves, con sus llamadas, con su paciencia, su presencia a través del teléfono le ha insuflado una fuerza y un ánimo muy grandes. Gracias Carmen, por ser tan especial y por tener ese corazón tan…\nParte de nuestro voluntariado sigue estando cerca de las personas que acompañaban antes de la pandemia, aquí podemos ver a Nast en una de sus llamadas a Doña Nieves. Sus llamadas la han ayudado en esta situación, le han dado ánimos y juntos han compartido sus emociones en estos momentos tan excepcionales que estamos viviendo.…\nDurante este estado de alarma sanitaria, gran parte del voluntariado de “Guata para todxs” ha venido transformando la bella labor que estaba realizando de acompañamiento en domicilio o residencia por otra. A través de “Mensajes con Corazón” han llegado a las personas mayores por medio de llamadas telefónicas, vídeo e incluso carta, estos contactos han…


La IAAF mantiene la suspensión a Rusia : : El Litoral - Noticias - Santa Fe - Argentina - ellitoral.com : :\nMartes 04.12.2018 - Última actualización - 11:36\nQuieren tener acceso al laboratorio analítico\nLa Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo anunció que continuará con la sanción a la federación de Rusia hasta que se den ciertas condiciones tras el escándalo de doping que estalló hace tres años.\nQuieren tener acceso al laboratorio analítico La IAAF mantiene la suspensión a Rusia La Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo anunció que continuará con la sanción a la federación de Rusia hasta que se den ciertas condiciones tras el escándalo de doping que estalló hace tres años. La Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo anunció que continuará con la sanción a la federación de Rusia hasta que se den ciertas condiciones tras el escándalo de doping que estalló hace tres años.\nLa federación rusa de atletismo está suspendida desde noviembre de 2015 y sus deportistas sólo pueden competir como neutrales.\nLa Agencia Mundial Antidoping levantó en septiembre la suspensión a la Agencia Rusia, que pendía también desde noviembre de 2015. Lo hizo tras algunas reformas llevadas a cabo y "bajo estrictas condiciones".\nLa IAAF anunció horas después que revisaría su suspensión, pero en su reunión de hoy en Montecarlo decidió extender la sanción. El organismo que rige el atletismo mundial quiere tener acceso al laboratorio analítico de Moscú antes de levantar la sanción.\nEl escándalo de doping en Rusia estalló en diciembre de 2014 con la emisión del documental en Alemania "Dossier secreto doping: cómo fabrica Rusia a sus ganadores", donde la cadena ARD denunció doping sistemático y encubrimiento de los controles.\nLa AMA lanzó una investigación a través de una comisión independiente y el resultado fue un explosivo informe que corroboró lo emitido por ARD.\nIker Casillas hace oficial su retiro del fútbol profesional\n13:02 - Video: fuerte explosión sacude Beirut\n13:00 - Massa: "Argentina dio una gran paso para normalizar su economía"\n12:55 - Paraguay capturó al líder de una organización criminal que huyó de Brasil\n12:49 - Condenado por lanzar un tacho de basura a un fiscal


La diva fue entrevistada a la salida de la foto de los personajes del año de la revista Gente y al ser consultada sobre una posible candidatura de la ex mandataria dio su postura.\nSusana Giménez volvió a mostrase lejos de apoyar una posible candidatura de Cristina Fernández de Kirchner para el 2019. "Me parece un disparate, una persona que tiene 17 causas penales no puede ser presidenta ni de un club de rugby", disparó la diva en una nota con el programa Pamela a la tarde.\n"No fue un año muy bueno para la Argentina, creo que tiene que pasar todo esto y tenemos que apretar el cinturón. Pagaremos más impuestos… lo que sea… pero hay que salir", dijo al ser consultada sobre la situación actual de nuestro país.\n"¿Seguís apostando por este Gobierno?", le preguntó el cronista. "Y… no tenemos otro…", respondió Susana. Recordemos que la figura más importante de Telefe criticó duramente, en muchas oportunidades, el gobierno kirchnerista. Por el contrario, es muy amiga del presidente Mauricio Macri y siempre apoyó su gestión.\nHace un tiempo, también se refirió a la posibilidad de que Marcelo Tinelli encare una lista y acompañe un proyecto en 2019 y la diva fue tajante: "Me quedé muda cuando leo esas cosas… Yo creo que él tiene pasta para hacer lo que hace. Es un gran empresario".


EMSULE La Fortuna - POCA INFORMACION - NuevosVecinos.com - Pág 3\n3021 lecturas acumuladas\nRE: POCA INFORMACION\nA nosotros también nos gusta la fachada, en uno de mis emails ya lo dije.\nCreo que hasta que no lo vean, no nos pueden dar precio de las persianas\nRespeto por supuesto a todos los que si les gusta el colorido del edificio, pero compararlo con el horroroso verde de mas abajo que parece una nave espacial…, me parece muy fuerte. A mi no me consuela que haya un edificio todavia mas horroroso que el mio. Me viene a la cabeza el refran ese de “mal de muchos…” En fin, que nadie se ofenda, no me estoy metiendo con nadie, solo es un refran, no estoy llamando tonto a nadie. De todas formas, con que una sola persona no quiera pintar, evidentemente ya no habria mas que hablar, con lo cual de momento es un tema cerrado. Ya veremos de aquí a un par de años, a ver como aguanta el blanco merenge de la fachada el tiempo, la lluvia, los grafitis, la contaminacion y la suciedad en general.\nCon respecto a los aires acondicionados, no pueden ir ni en fachadas interiores ni exteriores, solo en el patio de luces.\nCon respecto a lo que me pregunta Esyse, el pelirrojo no sabia cuando se pasara la inspectora. El piensa lo que la mayoria de nosotros (creo), que lo mas probable es que la entrega sea en Julio, pero no se comprometia, lo veo logico.\nArandra, si te da igual escribe mejor en minusculas, tus respuestas son incomodas de leer.\nYo pienso que la fachada se deteriorara como la de todos los edificios, tambien que el colorido del bloque es horrible pero hay que pensar en que hay que tener pasta para pintar o cambiar la fachada de un bloque y todos (O al menos mi pareja y yo )vamos a tener un presupuesto muy bajo para empezar a vivir. Si tuviese mucho dinero para lujos NO HUBIESE SOLICITADO UNA VIVIENDA DE PROTECCION OFICIAL Me hubiese comprado una en una residencia privada.\nEl tema de los aires acondicionados es otra historia:\n¿Alguien se ha parado en pensar como quedara una canaleta atravesando la casa desde el patio de luces hasta el salon para llevar los tubos?\nPuede ser una obra faraonica, si no se permite desde el principio en la fachada del patio luego no se podra poner nada... ni antenas, ni aires , ni contraventanas , ni persianas ni nada ya que siempre protestaremos alguno por alguna razon.\nVamos a dejar mejor el tema de la pintura en fachada, yo lo saque porque veia a la gente muy animada con lo de las persianas en el salon, lo cual es bastante caro, y me habia echo a la idea de que la gente al fin y al cabo tenia pelas. Si hubiese sabido desde un principio que andamos todos escasos no lo hubiese sacado. Te todas formas, repito que solo era un tema para empezar a debatir.\nEn cuanto a la instalacion de los aires acondicionados, ponerlos en las fachadas ES ILEGAL, independientemente de que sea o no complicado hacer la instalacion desde el patio de luces. Yo voy a ser de los primeros que se opongan y luego denuncien si alguien se salta la legislacion. Particularmente, yo estoy dispuesto a tolerar cosas en la fachada para las que no hay alternativa... las persianas, los toldos..., siempre y cuando los que lo hagan lleven un cierto criterio en cuanto a colores, ubicación, etc...\nUna cosilla mas, los tubos del aire acondicionado creo no se pasan por canaleta, son demasiado grandes, para instalarlos hay que hacer roza, yo por lo menos los tengo así en la casa de mis padres.\nPetec, tu idea de cambiar la fachada no es ni mucho menos descabellada, de echo nuestra casa me parece horrible solo superada por la verde que hay debajo nuestra. Pintar la fachada seria un gasto muy elevado pero poner el mismo color en todas las ventanas¡¡¡ en rojo, en azul o en amarillo a mi me da igual y el arquitecto si quiere que pinte cada balcon de su casa de un color, no???\nRespecto a lo del aire acondionado sera una cosa que tendremos que hablar con algun técnico, yo habia pensado instalarlo en el tendedero como última solución porque en la fachada esta totalmente prohibido y mi piso no tiene patio de luces.\nYo tengo patio interior (Luces) y mi piso es de los que dan al patio. Hay algunos pisos que me parece que no tienen patio de luces, ¿estaran dispuestos a renunciar a poner algo en la fachada?\nTodos estamos ahora deseando que nos den la casa y de empezar a hacer cosillas ¿O no? Bien yo lo que digo es que ahora es novedad y no vamos a permitir ninguna cosa que no sea legal o se acuerde en junta. ¿Pero pensaremos igual dentro de unos años cuando la fachada la llenen de Grafitis y el bloque tenga unos años? No es lo mismo poner una antena en la fachada que en el tejado, no es igual la instalacion del aire acondicionado en fachada que atravesar toda la casa haciendo obra. Yo por mi parte no pondre pegas a un vecino que quiera poner un aire en la fachada si en todos los edificios se ponen, mirar en todos los edificios y decirme cuantos aires y antenas hay.\nVeo que el tema del aire acondicionado esta creando debate sin tener aún el piso, mi opinión sobre el tema es que el aire en la fachada no deberíamos permitir que se pusiera, ya no solo por tema de estética, sino por ruido, el calor que desprende...., creo que deberíamos ponermlo en el patio de luces y los pocos vecinos que no tengan, estudiar ponerlo en el tendedero, y os aseguro que nosotros somos los primeros perjudicados en esto, ya que para poner el eire en el patio de luces tengo que atravesar todo la casa ; pienso que si enpezamos cada uno a poner lo que nos venga bien y donde nos venga bien se combertirá en un problema para todos.\nLa comparación de la antena en el tejado y el aire no la veo equitativa, ya que la antena no perjudica a ningún vecino, en reralidad es algo que esta en el tejado, no es antiestético ni perjudicial para nadie, en cambio el aire es antiestético y además sei el vecino de al lado no lo pone y yo si, él no tiene por que soportar el ruido de mi maquina y el calor que desprende cuando tenga su ventana abierta ¿no creeis?, es mi opinión.\nEstoy completamente deacuerdo con javvan en lo del aire acondicionado. Si tienes pelas para poner un aire acondicionado nada más entrar a vivir, hazte una bonita roza y ya de paso pintas la casa, yo lo voy a hacer. Que cada uno hace lo que le parece... bien, si empezamos con malos rollos también digo que denunciaré al que lo ponga en el patio interior, al igual que el otro vecino, y el que se piense que una vez puesto no se lo van a hacer quitar, que se el vaya quitando la idea, porque ya sé de bastantes casos en los que han tenido que hacerlo y triple coste, ponerlo, quitarlo y volverlo a poner en otro lado. En edificios antiguos es como los que cierran alguna terraza, que les da igual y llevan tanto tiempo que al final no se molestan ni se quieren meter en líos, pero en pisos nuevos, se mete la promotora por medio y te planta directamente la denuncia. Yo me imagino una noche de veranos, con el eco en el patio interior, 20 máquinas funcionando a todo trapo y creando una condensación de calor y un ruido que el que no tenga aire acondicionado no va a dormir.\nHay que ser un poquito consciente de las cosas y un poquito civico, los pisos que no tengan patio de luces, habrá alguna manera de arreglarlo hablando y barajando soluciones. Las antenas, se coloca una general en cada portal o edificio en el techo y luego cada uno que contrate lo que quiera.\nYo sigo sin ver lo de la persiana del salón, creo que va a ser una verdadera obra y que va a costar un pastón, sinceramente creo que vamos a optar por un sistema más económico que tendremos que estudiar más a fondo cuando tengas piso y podamos tomar medidas.\nEstoy totalmente de acuerdo con manu, javvan y miniyo. Miniyo sube un poco el tono de la conversacion pero para mi tiene toda la razon. Os anoto a los que pensais como yo, en todas las comunidades siempre hay alguno que va por libre y quizas mas adelante tengamos que unirnos. Para los que no tienen patio de luces yo estoy dispuesto incluso a ser muy flexible y buscarles una solucion que nos intente contentar a todos, pero los que tenemos patio de luces nos toca destrozar media casa y repintarla, a mi tambien me jode, pero es lo que hay.\nManu, me parece interesante lo que comentas de las barandillas, a lo mejor mas adelante podriamos poner de acuerdo a todos los vecinos y repintarlas.\nBueno, yo solo pretendia empezar un debate y caldear los animos un poco ya que es la forma de ir conociendonos.\nMi intencion no es saltarme a la torera las normas que dictemos en junta o sean de ley.\nSolo pienso en que despues de conocernos debemos llegar a acuerdos y ser un poco permisivos a la hora de hacer algo\nEl tema del aire acondicionado se puede solucionar con un portatil si no quieres destrozar la casa.\nLas antenas ya se que se montan colectivas y que cada uno se engancha por suscripcion.\nLas persianas, mas de lo mismo hay gente que dice que sera una obra faraonica y otros que no.\nYo se lo he comentado a uno de un taller de aluminio y no es imposible aunque si dificil de llevar a cabo.\nDe todas formas el edificio quedara feo si unos ponemos persianas y otros no, luego tampoco se podran poner.\nY teniendo en cuenta el poder adquisitivo de cada uno seguro que hasta dentro de unos años no podremos hacer nada de nada ya que el que no pueda siempre pondra pegas.\nSin mas que decir y esperando al debate sobre esto recibir un saludo mis queridos vecinos.


Quedó definida la composición de las comisiones del Concejo\nPolítica / BsAs. 5º Sec. electoral / El Atlántico /12 personas\nArtime firmó ayer el decreto. Acción Marplatense se aseguró la mayoría en Legislación y Hacienda, dos cuerpos cruciales. El radicalismo presidirá las de Obras y Transporte. Y la de Educación pasó a ser una de las "grandes".\nDespués de más de dos semanas de reuniones, discusiones, idas y vueltas, el presidente del Concejo Deliberante, Marcelo Artime, pudo finalmente ayer ponerle su firma al decreto que establece la conformación de las comisiones internas del cuerpo.\nLa última decisión, acordada por los jefes de bloque, fue la ampliación de la Comisión de Educación, que pasará a tener nueve integrantes (tenía siete) y se convirtió en una de las "grandes", como Hacienda, Legislación, Obras y Transporte.\nEn Hacienda y Legislación, puertas de entrada de los expedientes al recinto, el oficialismo se aseguró las presidencias y la mayoría. La primera estará a cargo de Santiago Bonifatti y la otra, de Leandro Laserna, ambos de Acción Marplatense.\nCuando en febrero Bonifatti sea reemplazado en el Concejo por el secretario para la descentralización administrativa, José Cano, es probable que también permanezca como titular de la comisión. El otro detalle es que, en las dos, AM tiene cinco integrantes sobre nueve.\nTambién tendrá mayoría propia en Obras. Con todo, esta otra comisión será presidida por un radical: Carlos Katz. En cambio, en la de Transporte el oficialismo no tendrá ni al presidente ni la mayoría: la comandará Fernando Rizzi (UCR) y estará compuesta por cuatro ediles de Acción Marplatense, tres radicales y dos monobloques.\nAM seguirá presidiendo, como hasta ahora, la Comisión de Deportes a través de la ex multicampeona de patín Claudia Rodríguez. Y la UCR se quedó con Turismo (Nicolás Maiorano), Promoción y Desarrollo (Eduardo Abud) y Derechos Humanos (Leticia González).\nEn las primeras reuniones entre los bloques más numerosos (el oficialista y el radical), se llegó a especular con la posibilidad de que las bancadas de un solo integrante (monobloques) ni siquiera participaran de las comisiones. Por lo tanto, tampoco podían esperar presidir alguna.\nPero el oficialismo, en su afán por tender puentes con esas bancadas minoritarias, les cedió varias de las comisiones que les correspondía encabezar. Así, Verónica Beresiarte (Frente para la Victoria) presidirá Calidad de Vida; Carlos Arroyo (Frente Es Posible), Educación; Guillermo Schütrumpf (GEN), Medio Ambiente, y Diego Garciarena (Frente Nacional y Popular), Recursos Hídricos.


Entre Pocillos: El agua, la prioridad de siempre - El Diario de La Pampa\nEntre Pocillos: El agua, la prioridad de siempre\nEl popularísimo vecino santarroseño, Beto Desuque, y su amigo el mozo del céntrico restobar de la calle Pellegrini, donde siempre tienen algo para hablar: desde problemáticas profundas hasta cuestiones sin mucha importancia.\nBeto Desuque: - ¡Buenas, buenas! ¡Salú la barra!\nMesero: - ¡Hola, Beto querido! Apareciste al fin… Se ve que el finde largo te puso remolón.\nBeto Desuque: - Relajado te diría…\nMesero: - ¿O todavía andás de capa caída?\nBeto Desuque: - …\nMesero: - ¡Je! No me mires así… El domingo pasado te fuiste casi triunfante a mirar el Superclásico, y al final nos comimos terrible baile.\nBeto Desuque: - La verdad es que nos hicieron precio, ¡che!\nMesero: - Yo te dije que no daba para la euforia.\nBeto Desuque: - Pero bueno, cosas que pasan… Ya sabés, no hay mal que dure cien años.\nMesero: - Ni cuerpo que lo resista.\nBeto Desuque: - Y hablando un poco de eso... parece que, finalmente, se va a realizar la obra del Acueducto del Río Colorado al norte de la provincia.\nMesero: - Así parece, che. Qué bombita que anunció Ziliotto, ¡eh!\nBeto Desuque: - Sí, sí… Aunque parece que a algunos de la oposición no les cayó muy bien la novedad.\nMesero: - Jodeme. ¡Qué raro!\nBeto Desuque: - El que me sorprendió fue Torroba…\nMesero: - ¿Francisco, el diputado? ¿Por qué?\nBeto Desuque: - Porque salió con los tapones de punta contra el Acueducto. Te diría que hasta fue inusualmente duro dado su estilo. Y sobre todo cuando estuvo desaparecido durante toda la campaña electoral en las PASO.\nMesero: - ¿Pero no tenía a Hugo Pérez como compañero de fórmula de Poli Altolaguirre?\nBeto Desuque: - Sí, pero estuvo como Chuck Norris…\nMesero: - ¡Je! Es vieja esa, Betito… Desaparecido en acción.\nBeto Desuque: - El que también tiró alguna que otra ironía fue Maquieyra, del PRO.\nMesero: - ¿Y qué dijo?\nBeto Desuque: - Salió a recordar, un poco canchero, que era una obra de 2008 y que ya se había caído en los años 2013 y 2016.\nMesero: - Ah, mirá vos qué perspicaz el muchachito…\nBeto Desuque: - Sí, sí… Martín Balsa, el diputado del FreJuPa, también lo estuvo…\nBeto Desuque: - Porque le recordó que "un acueducto no son tres jardines…"\nMesero: - ¡Qué discusión más profunda, che! Tremendo lo de nuestros representantes…\nBeto Desuque: - ¡Ja! Sí, tal cual Fabio… Como si el tema del agua fuera algo tan trivial, tan irrelevante, tan poco importante. ¡El mundo está en guerra por el agua!\nMesero: - Y hablando de la guerra del agua… Mendoza no para, ¡eh!\nBeto Desuque: - ¡Viste!... Ahora ya blanquearon sin medias tintas que van por el trasvase del río Grande al Atuel.\nMesero: - Mirá, me llamó tanto la atención que no me aguanté y me puse a preguntar antes de que llegaras... Resulta que el Grande es afluente del Colorado, y si se hace el mentado trasvase hacia el Atuel afecta directamente el agua potable que recibimos.\nBeto Desuque: - ¡Tal cual!\nMesero: - Me preocupé tanto que me puse a averiguar más…\nBeto Desuque: - Entonces…\nMesero: - No me tomés el pelo.\nBeto Desuque: - No, para nada… ¡Contame!\nMesero: - Que en realidad hay mucho humo en ese anuncio de Mendoza, que no presentó nada en COIRCO, etc., etc., etc...\nBeto Desuque: - ¡Je!, pero ojo con eso… Mirá lo que pasa con el Atuel. Hay un fallo de la Corte Suprema y sin embargo no corre un hilo de agua. Mirá lo que pasa con Portezuelo…\nMesero: - Pará, Beto… Estaba tranquilo y me estás preocupando de nuevo.\nBeto Desuque: - Es que el agua tiene que ser la prioridad de siempre, Fabio. El que se duerme…\nMesero: - ¡Che!... ¿Y de política no vamos a hablar nada?\nBeto Desuque: - ¡Esto es política, papá! ¡Qué más política en serio que hablar de la prioridad del agua!\nMesero: - Ok, está bien… De política partidaria, me refiero. De los dimes y diretes que me traés siempre.\nBeto Desuque: - Es que no hubo mucho, pasaron las PASO y es como que todo se calmó un poco.\nMesero: - Leí que hubo una reunión del PJ…\nBeto Desuque: - Sí, sí… Lo difundieron como una fuerte muestra de unidad, pero de una manera medio rara.\nMesero: - ¿Y por qué?\nBeto Desuque: - Porque escondieron la reunión a la prensa y después mandaron un comunicadito lavadito, sin demasiadas precisiones, con una foto en que casi ni se distinguían los presentes. Todo muy raro, ¡che!\nMesero: - Mirá vos…\nBeto Desuque: - Tan rara como la causa que le armaron a Cristina con el memorándum de Irán.\nMesero: - Pero pará… Te pedí que me contaras un poco más de política.\nBeto Desuque: - ¡Je!... ¡Y más política que esto! Hasta los jueces que fallaron dijeron que fue una "decisión política" y que no hubo delito…\nMesero: - Vos sabés que el viernes me puse a mirar un poco en el celu los diarios nacionales, y no les alcanzaba la portada para destilar bronca.\nBeto Desuque: - Sí, tal cual… ¡Tremendo! Notas de tapa que en realidad no son más que editoriales sesgadas.\nMesero: - La famosa era de la desinformación…\nBeto Desuque: - Claro, como la tapa de Clarín con la renuncia de la jueza Highton de Nolasco en la Corte.\nMesero: - Mirá, me perdí tanto leyendo que esa se me pasó…\nBeto Desuque: - El "gran diario argentino" tituló que "Con la salida de Highton, el Gobierno pierde su único voto en la Corte".\nMesero: - Ah, mirá vos…\nBeto Desuque: - Cómo será que hasta Alberto Fernández se animó a tomarles el pelo…\nMesero: - Je, je…\nBeto Desuque: - Con una lectura obvia, claro… Si el Gobierno pierde un voto, ¿de quién son los otros votos en la Corte?\nMesero: - Y hablando de la Corte, no me dijiste nada de que fuimos noticia a nivel nacional…\nBeto Desuque: - Ahora el que está perdido soy yo…\nMesero: - Porque justamente esta semana la Corte ordenó que se destruyeran las boletas objetadas por el PRO en 2017 en La Maruja…\nBeto Desuque: - Nada importante, ya era cosa juzgada…\nMesero: - ¡Je!... Y el domingo pasado te fuiste de acá y nos sorprendió la muerte de "Acero" Cali en "La Campiña".\nBeto Desuque: - Bueno, con eso sí que fuimos noticia nacional. Toda la semana te diría…\nMesero: - La verdad que sí.\nBeto Desuque: - Che, hablando de noticias nacionales y de política: recién se me pasó una cosa…\nMesero: - Decime…\nBeto Desuque: - ¿Viste el nuevo spot de Juntos por el Cambio donde aparece Kroneberger?\nMesero: - Hoy temprano justo me lo mostraba un cliente.\nBeto Desuque: - ¿Y qué te pareció?\nMesero: - ¡Tremenda furia anti-k!\nBeto Desuque: - ¡¡¡Jaaa!!! Tremenda furia contra Cristina, te diría… Parece que el objetivo de esta elección es sacarle el quórum a Cristina. No importa otra cosa.\nMesero: - Siempre discutiendo prioridades este país…\nBeto Desuque: - ¡Así estamos, amigue! Cobrame el cafecito que me las pico. Y cuidate, no me aflojes los controles en el bar que el coronavirus y la famosa Delta siguen acechando…\nMesero: - Balas que pican cerca, ¡che! Andá por la sombra y silbando bajito…


SEGUNDO ENCUENTRO DECUIANASMÚSICA EN EL TEATRO • Otras Voces MDZ\nSEGUNDO ENCUENTRO DECUIANASMÚSICA EN EL TEATRO\nEl segundo encuentro de “Cuianas”, se llevará a cabo el jueves 1 de julio en el Teatro Selectro a las 20 hs., se presentarán tres propuestas musicales: Flora Tristán, Mapu Luna y Las Hermanas Abraham.\nCuianas es un ciclo coproducido por La Camiona, Suena Tremenda y Somos Fuega, que tiene como escenario el Teatro Selectro. Con el objetivo de visibilizar la escena musical de mujeres y disidencias en la provincia y continuar propiciando espacios en un contexto caracterizado por la pandemia y sus nuevas modalidades, programamos tres fechas con artistas solistas y bandas de Mendoza que atraviesan y mixturan géneros como el folklore, el tango, la cumbia, el rock, lo urbano y el pop.\nPara el segundo encuentro tendremos la oportunidad de escuchar a tres grupas en una de las fechas más eclécticas en cuanto a estilos y variedad de sonidos. Estarán en el escenario del Teatro Selectro Las H,ermanas Abraham compartiendo sus raíces folclóricas, el quinteto de Flora Tristán quienes se presentarán por primera vez con su propuesta de música latinoamericana, y por último Mapu Luna quien desde el indie pop y el rock, aprovechará la oportunidad para presentar su primer disco solista lanzado recientemente.\nComo productoras y gestoras culturales, decidimos trabajar en conjunto y colectivamente ya que creemos urgente acompañarnos, cuestionarnos, vincularnos, empatizar, afirmar nuestros sentidos colectivos, enriquecernos y potenciarnos mutuamente; unimos nuestras fuerzas porque creemos y apostamos al trabajo colectivo, intervenimos el teatro tejiendo vínculos para generar redes.\nEl pasado viernes 25 de junio se realizó con gran éxito la primera fecha que estuvo comandada por La Lucía, Wachas Negras y una performance a cargo de Vera Jereb, vibró la energía del reencuentro.\nEl ciclo se realiza en el marco del reactivar escena, programa de la Secretaría de Gestión Cultural del Ministerio de Cultura de la Nación para impulsar el regreso a la actividad en espacios independientes de teatro y música de todo el país, la importancia de las políticas públicas permiten la sostenibilidad del sector y amplían la cadena de valor cultural lo que permite a las salas tener continuidad en sus agendas y a nosotres como gestoras trabajar.\nFlora Tristán es un proyecto que nace a finales de 2019 con una formación integrada por 5 mujeres. Gabriela Guembe en violoncello, Lina Elías en bajo, Camila Millán en guitarra, Mailén Obrador en percusión y Luciana Scherbosky en voz.\nCon recorridos absolutamente heterogéneos, las músicas se reúnen para realizar canciones propias y de otras autoras sin preconceptos estilísticos.\nUn grupo que potencia y se nutre de la diversidad.\nUn humilde intento de homenajear a la enorme y siempre paria Flora Tristán, franco-peruana, precursora del feminismo transnacional; portadora de un cruce de mundos.\nMarianela y Betiana, oriundas del Valle de Uco comenzaron desde muy pequeñas con el estudio formal de la música, y poco a poco, los arreglos vocales y las armonías fueron los puntos fuertes del concepto musical que desarrollaron. Con los años se convirtieron en cantautoras y lograron consolidar su estilo y saber por qué camino transitar. La esencia misma de su música cobró un nuevo significado con un fuerte acento en los arreglos y armonías vocales. La música de Raíz Folklórica tiene un significado especial para ellas: el calor de la familia, el lazo que las une, la pasión por lo auténticamente propio.\nSu música sigue recorriendo Argentina y también Latinoamérica. En el 2019 realizaron una Gira por Perú presentando su último material discográfico titulado “Atemporales” el cual fue nominado a los Premios Gardel en el rubro Mejor Álbum Grupo de Folklore. Actualmente se encuentran trabajando en su próximo disco. Hasta el día de hoy la música engloba todo un camino que transitaron y seguirán transitando juntas.\nTres años más tarde comenzó su carrera como solista e inicia las grabaciones de su primer trabajo discográfico “Pibas Modernas”, eligiendo una vez más a Martín como su productor. Se trata de un disco compuesto por 15 canciones de género Indie Pop que cuenta con la participación de varias artistas destacadas de Mendoza entre ellas Mariana Päraway, Ana Jezowoicz y Celi Juri.\nLa Berraka Guanábana\nLas entradas tienen un valor de 300 pesos, se pueden adquirir en: www.teatroselectro.com.ar, al comprar online las entradas llegan al mail, no hace falta imprimirlas, es por orden de llegada. O en Barrio Chino (Nicolás Avellaneda esq. Tiburcio Benegas) de 12 a 18 hs.\nLa cultura es segura, el teatro cumple con los protocolos sanitarios, la capacidad es limitada, se debe usar tapa boca durante toda la estadía en el teatro y respetar el distanciamiento social. Nos cuidamos entre todes, nuestra salud es prioridad, si tenes síntomas o sos contacto estrecho pedí el reembolso de las entradas.\n← Curso de primeros auxilios en zonas agrestes de Luján de Cuyo\n28 de junio en Guaymallén: con orgullo por la igualdad →\nEste sábado, llega una nueva edición de los premios Maverik, Guaymallén por la inclusión\nCon el “Dúo Nautas”, continúa #ModoVerano en la Sala Elina Alba


Navidad 2011: Happy Socks y sus calcetines de lunares\nCompartir Navidad 2011: Happy Socks y sus calcetines de lunares\n22 noviembre 2011, 20:54\nHappy Socks han llevado el diseño a una de las prendas más olvidadas de nuestro día a día: los calcetines. Ya no son un complemento más, ni es tan aburrido que te regalen un par por Navidad. ¡Todo lo contrario!\nLa nueva colección de Navidad de Happy Socks ha tomado por referencia dos de los estampados más tradicionales de estas fechas y que más se están llevando últimamente: los lunares y las rayas.\nLos packs se presentan en un gran calcetín, del estilo del que tradicionalmente se cuelga de la chimenea cuando viene Papá Noel en Estados Unidos, y dentro de él incluyen cuatro pares de calcetines de distintos colores. Azules, rojos, beiges, amarillos... Los calcetines nunca más serán aburridos.\nEstán disponibles tanto para chicos como para chicas, siendo la principal diferencia el rango de tallas de cada pack. Cuestan 32 euros, y son uno de los regalos más originales que podréis hacer estas Navidades, sin rascaros demasiado el bolsillo. Perfectos para los amantes del regalo útil.\nVer galería completa » Happy Socks Navidad (7 fotos)\nSitio oficial | Happy Socks En Compradicción | Regalos originales de Navidad


Letra de Nariz Verde - Francisco Gabilondo Soler\nEl enano Nariz Verde\nla otra tarde corriendo fue a verme.\n-¿Qué te pasa, enanito,\nque te ves tan tristón y solito?\n-Pues me pasa que a los dados\nme ganaron esos condenados;\nlos tramposos de los gatos\nme quitaron hasta los zapatos.\n¡Y ahora ya no sé qué hacer,\nno tendré ni para comer!\n-¡No te apures, ponte alegre!\nEl que juega, todito lo pierde.\n¡No seas tonto, Nariz Verde!\nLos recuerdos y la emoción se vuelven presentes cada vez que llega a los oídos la canción Nariz Verde de Francisco Gabilondo Soler… tema que no se olvida. Ahora puedes tenerla en tu propia computadora descargando esta canción.\nDescubre la letra de la canción Nariz Verde de Francisco Gabilondo Soler, ya sea en un entretenido crucigrama o en una divertida sopa de letras y revive aquellos años maravillosos de tu infancia. Recuerda que jugando y cantando la vida es mejor.\nPorque la música también se puede ver, te invitamos a disfrutar de la letra de Nariz Verde de Francisco Gabilondo Soler a través de videos musicales que, además de deleitar a tus oídos, te harán revivir cada nota y te llevarán por un viaje lleno de emoción visual.\nEsta letra de la canción Nariz Verde se valora como una brillante composición que amuebla el tímpano de la mejor manera con cortes tan fantásticos y que es un referente musical para muchas personas, sin pensar es ideal para disfrutar en compañía de tus seres queridos.


100 diseñadores se ponen de parte de Apple frente a Samsung - ITespresso.es\nDani Burón, 5 de agosto de 2016, 20:01\nDesde que se iniciara la batalla entre Apple y Samsung, sobre si la compañía coreana había copiado a Apple el diseño del iPhone, han surgido apoyos y críticas para ambas, ahora es el turno de 100 diseñadores y profesionales famosos que apoyan a la empresa de Cupertino.\nLa batalla legal entre Samsung y Apple parece que todavía está lejos de terminar. Tras años de juicios, el caso continúa pasando por distintos tribunales y revisiones, mientras ambas empresas intentan hacer definitivo un veredicto a su favor. La demanda la puso Apple en 2011, y en 2012 hubo un veredicto, pero distintos fallos en la cuantía de la multa y las apelaciones de Samsung permitieron que el pago todavía esté pendiente.\nSamsung ha llegado a Tribunal Supremo de EEUU para intentar que de los 548 millones de dólares del pago que tendría que hacer a Apple, indicando que 399 millones de los mismos son excesivos, porque no creen que en caso de que se infrinja una patente de diseño se tenga que pagar el beneficio completo de un producto.\nEsto es justamente lo que tendrá que decidir el Tribunal Supremo de EEUU, que en marzo decidió que estudiaría el caso y si la infracción de un diseño debería compensarse con todo el beneficio del mismo si dicha patente sólo se aplica a una parte o componente del producto.\nPor un lado está el punto de vista de Apple, que ha presentado una carta en la que intervienen 100 diseñadores y profesionales de renombre, alegando que el diseño es algo clave y fundamental, y que sin él un producto no puede tener un gran éxito, provocando productos similares el que se pueda perder una venta.\nPor otro el de Samsung, apoyada por empresas como Facebook, Google y The Internet Association, que creen que un producto es algo más que su diseño. Según Samsung, si el Supremo no revoca la decisión de los tribunales, se puede llegar a reducir la innovación y facilitar las cosas a los trolls de patentes, lo que afectaría a la economía y los consumidores.