SUPERVISION HOY by maritza pineda - issuu\nLA REVISTA BARINESA DEL SUPERVISOR Supervisión: Principios y Objetivos Procesos Gerenciales en el\nSUPERVISIÓN HOY La revista del supervisor de la Educación Venezolana\námbito de la Supervisión. Métodos, técnicas e instrumentos de la supervisión. Modelos de supervisión en la educación Venezolana. Niveles de la supervisión\nMUNDO CURIOSO HOROSCOPO\nNUTRICION. HUMOR REFLEXIONES\nSALUD 8 Estrategias para reducir el estrés\nNormativa legal que sustenta el proceso de Supervisión Educativa. Orientaciones metodológicas para el desarrollo de la supervisión educativa.\nFUNCIONES DEL DIRECTOR COMO SUPERVISOR. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.\nLa supervisión educativa muchas veces ha sido vista por los docentes como una herramienta que solo sirve para evaluarlos y determinar si son buenos o no, y que sino sirven pierden su trabajo. Desgraciadamente, por años se estuvo utilizando de esta manera, pero recientemente se usa de manera positiva, donde las observaciones hechas a los docentes, generalmente se utilizan para ver áreas de oportunidad y darle retroalimentación para mejorar en sus estrategias de enseñanza. Las orientaciones de la supervisión educativa permite a los directivos y docentes tomar mejores decisiones ante problemáticas que se les presenta día con día y corregirlas lo más pronto posible.\nEs por eso que con la supervisión se puede monitorear día con día el desempeño del centros educativos y todos los involucrados, con este monitoreo se puede observar comportamientos en general del sistema escolar, y si hay problemáticas corregirlas a tiempo. En lo personal la supervisión educativa utilizada de manera positiva es la mejor herramienta para la mejora continua de los centros educativos y su personal. A parte que sirve para crear soluciones inmediatas y estudiar las problemáticas por la que atraviesa día con día una institución educativa.\nFundación ENERO – MARZO 2013\nDirector/ Editor Prof. Yomaira Viera\nConsejo Editorial Fanny., Soto Guerra, Maruhan Paredes M. Judith A. Pineda, Maritza Rodríguez P., Héctor J. Valderrama R., Maira A.\n12.202.419 15.671.672 12.823.063 10.557.241 11.717.043 14.662.953\nLA REVISTA PARA EL SUPERVISOR\nPeriodicidad Trimestral desde Enero 2013\nDirección General Universidad pedagógica experimental libertador Instituto del mejoramiento profesional del magisterio Núcleo barinas\nBarinas-Venezuela* Año 1/ Numero 1 / Enero-Febrero-Marzo 2013\nDistribución Maestría en gerencia educacional Cuarto trimestre Núcleo Barinas\nCONTENIDO DEL NÚMERO I.\nSALUD MUNDO CURIOSO HUMOR PUBLICIDAD CONSEJOS EDUCATIVOS\n"UN SUPERVISOR QUE TENGA MÁS TITULOS NO ASEGURA QUE TENGA UN BUEN DESEMPEÑO EN SUS FUNCIONES, LO QUE DEPENDE ES SU CAPACIDAD DE EMPATÍA, DE EMPRENDIMIENTO, SU ACTITUD" Anónimo\n• Continuidad y progresión. Una supervisión esporádica y rutinaria no garantiza ni promueve el desarrollo de la educación. Se requiere constancia, mayor frecuencia. ¿Qué es la supervisión educativa? Se entiende por supervisión educativa el servicio instituido para optimizar el funcionamiento de las organizaciones educativas, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento profesional de los Maestros y en el ofrecimiento de oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares. Recientemente se ha incorporado e incluso reemplazado el concepto de supervisión por el de Monitoreo o acompañamiento. Principios Básicos de la supervisión • De participación. La supervisión debe darse en un clima de participación y cooperación entre el supervisor y los agentes de la educación. • De diferencialidad. Respetar la personalidad, diferencias individuales, capacidad, idiosincrasia y condiciones personales, orientándolos a una permanente superación. Se deben utilizar tanto los méritos como los errores para promover el desarrollo personal. • De practicidad. La supervisión debe darse más con acciones que con palabras, proveer información, medios y técnicas que deben ser utilizados en forma inteligente, flexible, crítica y creadora. • Científico. La supervisión es una forma sencilla de investigación científica, pues mediante ésta se planea, se recogen datos, se sistematizan y analizan técnicamente, para proponer medidas correctivas racionales, objetivas y consistentes. La observación, la investigación y la experimentación pueden usarse para llegar a conclusiones de valor científico.\nObjetivos de la Supervisión Educativa en Venezuela. 1.- Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educación y del funcionamiento de los de los servicios educativos. 2.- Ejercer la inspección y vigilancia por parte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector educación. 3.- Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico, metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en servicio. 4.- Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. 5.- Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable al sector educación. 6.- Participar en la ejecución y verificación de las políticas educativas del Estado. 7.- Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes. 8.- Estimular la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa. 9.- Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores. 10.- Las demás que le señale el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. (Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).\nEl estrés es un factor influyente en el desarrollo de múltiples afecciones o enfermedades, por lo que controlar sus niveles y poder resistirnos a sus consecuencias implica inmunizarnos y proteger la salud. El cortisol es una de las principales hormonas involucradas en el estrés, que ayuda a regular el sistema inmunológico, la presión arterial, las horas de sueño e influyen en el estado de ánimo con la finalidad de que el cuerpo sobreviva al estrés que le esta afectando. Por esta razón, niveles elevados y duraderos de cortisol pueden ser la causa de insomnio, bajas defensas del organismo, alteraciones en los niveles de glucosa en la sangre y otras consecuencias que trataremos de alejar mediante 8 estrategias para reducir el estrés:\nGoma de mascar: masticar una sencilla goma de mascar reduce la tensión y los niveles de cortisol salival en alrededor de un 12%\nEn un estudio tailandés se comprobó que los individuos que practican meditación tenían menos niveles de cortisol y de presión arterial. Asimismo, aquellas personas que meditaron diariamente durante 4 meses, disminuyeron alrededor del 20% sus niveles de cortisol..\nla música puede calmar al cerebro y reducir los niveles de estrés generados por cualquier circunstancia o por un examen médico invasivo, tal como se comprobó en un estudio por médicos del Japón.\nDormir lo suficiente o tomar una siesta: Dormir menos de 8 horas diarias puede significar un 50% más de cortisol que quienes duermen ese tiempo. Si usted no tiene las 8 horas necesarias para controlar el estrés, tomar una siesta puede contribuir a reducir los niveles de cortisol.\nTé negro: un estudio en el University College de Londres, comprobó que las personas que tomaban té negro después de una tarea estresante reducían en un 47% los niveles de cortisol. Los polifenoles y flavonoides contenidos en el té negro son los responsables de su efecto calmante.\nPROCESOS GERENCIALES EN EL ÁMBITO DE LA Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio SUPERVISIÓN de un conjunto de habilidades directivas,\norientadas a planificar, organizar,\ncoordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar la eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunicativa y trascendencia cultural.\nLa escuela de hoy necesita un modelo de gerencia-supervisión con una formación académica, con una capacidad de conducción, manejo de las relaciones que le permitan canalizar las inquietudes e iniciativas de las personas que integran el grupo humano; como también diseñar estrategias para el logro de metas u objetivos. Estos factores antes mencionados van a favorecer al sistema educativo. Cabe destacar que el deber del supervisor es conocer sus roles principales ¿Qué hacer? Definir sus objetivos; ¿Qué tanto hacer? Niveles de producción ¿Qué también hacer? Precisar estándares de calidad cuya ejecución debe ser evaluada. Dentro del campo educativo encontramos que la única desventaja que pueda haber en una supervisión depende directamente del gerente educativo de su efectividad en el cumplimiento con sus deberes.\nMODELOS DE SUPERVISIÓN MODELO ADMINISTRATIVO\nUn modelo de supervisión escolar democrático y centrado en lo pedagógico tiene que encontrar caminos y formas de convertirse en una realidad, aún en momentos de tanta adversidad como el que nos toca vivir. Una estrategia de cambio descentralizada, como la que ha pretendido la reforma educativa en nuestro país, poniendo énfasis en las escuelas como ejes del cambio esperado, debe ser acompañada desde los niveles centrales del sistema, por ello, la supervisión ha jugado históricamente el papel de administrador de innovaciones y reformas educativas como clave de apoyo a las escuelas. Cuando el asesoramiento supera tal acotación normativa y se ocupa de contenidos más vinculados con otras dimensiones de la escuela, por ejemplo: discusión de conceptos y procesos de aprendizaje, didáctica general o especial, diseño de proyectos, evaluación institucional, implantación de innovaciones, investigación educativa, entre otras, su verificación suele explicarse a partir de la competencia individual o de los antecedentes formativos y profesionales del supervisor; pero no se dispone, generalmente, de la concepción global del supervisor como asesor pedagógico integral para sistematizar el desarrollo de las instituciones educativas.\nCuando se impulsa la educación también se alcanza el nuevo camino en las organizaciones con miras a garantizar el desarrollo de los procesos en la alta gerencia, cambios y transformaciones dentro de los cuales resalta el acto de supervisar cuya finalidad es contribuir a resolver los problemas del aprendizaje e institucionales en los niveles y modalidades del sistema educativo. Actualmente, las funciones, se ejecutan con corte netamente administrativo con procedimientos muy lentos y las respuestas no están acordes a los desafíos del trabajo técnico-docente, gerencial y administrativo que requiere la institución.\nMODELO ADMINISTRATIVO EVALUADOR-AUDITOR Los auditores educativos tienen como función principal proveer a las autoridades y al sistema educativo de una evaluación externa e independiente, acerca de la calidad y los niveles de logro alcanzados por las instituciones. . Funciones principales del auditor educativo son la de proveer información válida y confiable –tanto a la unidad escolar como a las instancias superiores– que permita conocer el estado de situación y sus cambios, a fin de asistir a los centros educativos y definir el tipo de ayuda que necesitan para potenciar sus resultados, además de realizar el diagnóstico de la situación: identificar los problemas del sistema y de las instituciones educativas sobre la base de las evaluaciones realizadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas (SER) y de los datos que el nuevo Modelo Nacional de Supervisión Educativa genere de manera sistemática a través de sus propias bases de datos o de las unidades de estadística educativa existentes.\nLa supervisión escolar constituye un mecanismo de control externo que no siempre ha sido desarrollado por agentes vinculados a los propios sistemas. Sin embargo, aparecen descritos los procedimientos de supervisión que son confiados a funcionariosespecializados(inspectores). El concepto de supervisión se ha plasmado en el de inspección, puesto que la actuación directa de los inspectores diagnostica el estado del sistema. La figura del inspector escolar es imprescindible en todo sistema educativo que aspire a la superación, no es menor la conveniencia de una definición nítida de las funciones que los servicios de inspección y sus componentes tienen que desarrollar. Tareas de control/asesoramiento y de evaluación/orientación, referidas a la comunidad escolar y sus componentes, y la de información a los responsables de lo política educativa sobre las parcelas de la realidad educativa con los que mantiene contacto El control de su cumplimiento reviste el carácter de garantía democrática, este control debe articularse con el control social directo, encarnado en los Consejos Escolares y debe proyectarse sobre los aspectos más administrativos, como en las facetas más pedagógicas. El papel de la inspección es el de aportar los datos y contribuir al análisis del grado de cumplimiento de los objetivos generales.\nLa supervisión de producción ofrece los recursos que permiten a los trabajadores realizar su trabajo con eficacia, ayuda a mantener profesionalización y a consolidar la identidad profesional, El supervisor tiene la responsabilidad de crear un ambiente que favorezca el aprendizaje, saber qué es lo que el trabajador ha de aprender, y cómo enseñarlo. Globalmente la supervisión permite un proceso de maduración del profesional o del estudiante.\nLa Supervisión Clínica constituye un proceso de carácter gerencial que permita actuar en los diferentes niveles del sistema educativo, para orientarlo en la perspectiva de los objetivos establecidos y velar por su calidad y eficiencia. La Supervisión Clínica evita ser inspectora, ya que no es un tipo de supervisión curativa, para enfocarse más profundamente en la parte preventiva, que espera el mejoramiento de la actividad gerencial con la participación activa de los supervisores. Por ello se hace necesario que en la educación venezolana se den reformas y modificaciones en el área supervisoria, que responda y satisfaga los nuevos cambios que se vienen presentando, donde la Supervisión sea una herramienta determinante en la consecución de los objetivos previstos por el Sistema Educativo. En virtud de ello, las mismas deben ser pioneras en la puesta en práctica de mecanismos que conlleven al mejoramiento, reforzamiento, reorientación y a la efectividad del proceso educativo siendo, a través de éstos, con los aportes efectuados por los supervisores a nivel de desempeño, funcionamiento, formación, entre otras, como lo es el caso de La Supervisión Clínica, la que labre el camino, sirva de guía y ayuda hacia el logro de la ansiada Calidad Educativa.\nMODELO DE DESARROLLO La supervisión de desarrollo es aquella que tiene en cuenta en sus objetivos y aplicación el ofrecer apoyo a las personas que reciben dicha supervisión, de forma que puedan superar mejor las tensiones y dificultades que se presentan en el ejercicio de su trabajo. La supervisión se puede denominar incluso de apoyo psicológico, ya que en muchas ocasiones va dirigida a analizar los aspectos personales del supervisado que influyen en su práctica cotidiana, de modo que pueda entender qué factores psicológicos personales afectan directamente a sus actuaciones profesionales y pueda conseguir superarlos. Es la supervisión por la que un trabajador ayuda a otro el mejorar su práctica a un nivel óptimo y en la que el supervisado es formalmente responsable ante el supervisor. Ésta se puede definir en tres dimensiones: \nTiene una estructura que, es necesario que asegure que hay una preparación adecuada, una regularidad, una agenda flexible, unos límites temporales y un sistema de anotación de la agenda planificada, los puntos discutidos y las acciones a desempeñar. Tiene un núcleo (es decir, los objetivos y los fines de las sesiones deben quedar claros, explicitarse y revisarse de vez en cuando). Tiene un establecimiento, un contexto dentro del cual la supervisión tiene lugar y que realmente figura como base para cualquier discusión y estrategia.\nmétodos: son aquellos\nprocedimientos más amplios que otorgan un sentido de unidad a la acción supervisora, dado que los mismos en su aplicación, pueden valerse en cada grupo particular de la cooperación de todas las técnicas.\nLas técnicas: por su parte se\ndestinan a casos particulares de la supervisión y pueden todas ellas estar integradas en cualquier método. Las técnicas pueden clasificarse como indirectas y directas.\nTécnicas indirectas de supervisión: Son estudios de documentos o de situaciones, de los cuales se obtendrán informaciones que aportarán valiosos datos al desarrollo del modelo de supervisión (Fermín; 66).\nTécnicas Directas de Supervisión: Son el conjunto de procedimientos que se realizan mediante actividades específicamente dirigidas a alcanzar datos e informaciones, así como a lograr el cambio en los patrones de conducta y de actuación de las personas comprometidas en el proceso de supervisión.\n¿SABIAS QUÉ? Las elección de los métodos o técnicas que se van a utilizar en el desarrollo de un plan de supervisión docente es un proceso delicado, difícil y de singular importancia.\nMinisterio del Poder Popular Para la Educación Formación Docente 2012-2013 COLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN. ESTADO DOCENTE VALORES ÉTICOS Y VIVR BIEN. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA. LAS TIC EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO. SISTEMATIZACIÓN. COLECCIÓN BICENTENARIO. USO Y LLENADO ADECUADO DE LA FICHA DE AUTOFORMACIÓN CANAIMA EDUCATIVO. PROCESO CURRICULAR VENEZOLANO. EDUCACIÓN INTERCULTURAL. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNA PRÁCTICA REFLEXIVA. SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS DE LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA. PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO. DIDACTICA CENTRADA EN LOS PROCESOS QUE TIENE COMO EJE LA INVESTIGACIÓN, LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN. CONSIDERACIONES PEDAGÓCICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA CULTURA TRIBUTARIA.\nDando cumplimiento a las orientaciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación se está dando inicio al Plan Nacional de Formación docente 2012-2103. Esta formación se impartirá a nivel central al personal de la Coordinación de Formación Docente de las 24 zonas Educativas del País y estas a su vez formarán en efecto cascada a los docentes de su entidad federal correspondiente.\nMétodo de Observación: consiste en observar al docente en el desempeño de sus funciones, para luego en una labor individualizada, orientarlo a corregir sus deficiencias con el propósito de que éste mejore su acción educativa. Éste método cumple con el primer objetivo propuesto por la supervisión educativa el cual es conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo.\nMétodo de Contrastación: en el contexto de calidad y evaluación del sistema educativo nacional, el reforzamiento de la función técnica pedagógica la supervisión, permitirá situar a la misma como una instancia mediadora entre la evaluación que realizan los órganos del estado y la evaluación que hace la escuela de su quehacer diario. Para le ejecución del papel mediador de la supervisión se hace necesario la aplicación de un método de contrastación, en el cual el supervisor utiliza mecanismos y técnicas que le permitan contrastar o comprobar los lineamientos emanados por el estado con acciones educativas.\nMétodo de Intervención: en este método\nMÉTODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN MÁS USADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO\nel interventor deberá asegurarse de identificar las dimensiones del clima organizacional que parecen problemáticas y aquellas sobres las cuales puede ejercer una acción y una cierta forma de control. También deberá tener en cuenta las interrelaciones posibles entre las dimensiones y el hecho de que un cambio en éstas (por ejemplo la comunicación) puede desencadenar perturbaciones en otra. Antes de intervenir bajo una forma u otra, el interventor debe tener una identificación precisa del problema para lograr el objetivo de alcanzar el perfeccionamiento del proceso organizacional educativo, brindando las orientaciones pertinentes y en el momento preciso.\nVisita de Supervisión: El supervisor visita una escuela con la finalidad de realizar un diagnóstico de las posibles fallas que se puedan presentar a nivel del personal, directivo, docente, administrativo, obrero y estudiante e incluyendo las necesidades de la infraestructura del plantel, para lograr el perfeccionamiento de la labor educativa a través de las orientaciones pertinentes a cada caso. Acta de Supervisión: documento donde se deja por escrito todas las observaciones y recomendaciones que fueron obtenidas durante la supervisión. Además permite materializar las observaciones realizadas las cuales facilitarán una real recopilación de la información y así ser de fácil manejo para la interpretación y su adecuación a la realidad del centro educativo. Análisis de Documentos y Hechos: Se refiere a todos aquellos papeles que sirven para llevar un seguimiento certero del quehacer educativo. Entre los cuales están: Portafolio profesional del docente. Planes de trabajo y proyectos institucionales. Programación curricular, jornalización, horarios de trabajo. Documentos normativos y reglamentos.\nRedacción de Informes Técnicos: describe el método utilizado en la investigación, los hallazgos y las conclusiones para descubrir a ciencia cierta el resultado final de la investigación. La redacción de un informe debe hacerse de forma impersonal de manera clara y precisa, y se debe desarrollar en menos de cinco cuartillas, pues debe ser conciso ya que se debe limitar sólo a explicar el tema que se trata en la supervisión.\nORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA RECTORÍA DEL ESTADO VENEZOLANO El Estado, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo, a fin de: Regular, supervisar y controlar… las Políticas Públicas Educativas (LOE, Artículo 6, numeral 2). Ejercer la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso educativo…(LOE, Artículo 19). Formular y administrar la política de supervisión educativa... (LOE, Artículo 43). SUPERVISIÓN EDUCATIVA Artículo 43 LOE: El Estado formula y administra la política de supervisión educativa como un proceso único, integral, holístico, social, humanista, Sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la integración escuela-familia comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados en esta ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento pedagógico.\nLÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA 1. La Supervisión Educativa constituye un proceso Integral e Integrado con pertinencia Social. 2. La Supervisión Educativa como proceso de formación de todas y todos los integrantes del sector educativo, la familia y la comunidad en general, permitiendo la vinculación con otros sectores. 3. La Supervisión Educativa como Evaluación Integral y Permanente del Proceso Educativo, contribuye al logro de la calidad y equidad. 4. La Supervisión Educativa garantiza la Gestión Escolar, bajo el principio de corresponsabilidad con el colectivo institucional y comunitario. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO •GESTIÓN PÚBLICA: En el ejercicio del Poder Popular de carácter crítico, creativo y reflexivo que se desarrolla en el Sistema Educativo bajo el principio de corresponsabilidad, para transformar la realidad educativa. •SUPERVISIÓN EDUCATIVA: En el proceso de gestión escolar y en los modos de actuación de los responsables y corresponsables en cada instancia.\n•GESTIÓN ESCOLAR: En la actividad pedagógica de la dirección escolar del proceso pedagógico. CARACTERIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO • Es un proceso de formación e investigación de los responsables y corresponsables. • Su fuente está en el diálogo de saberes. • Es intencional, integral sistemático y permanente. • Se enmarca en el trabajo en colectivo desde la relación horizontal, de articulación, la disposición personal y el compromiso con el desarrollo de las Políticas Públicas Educativas.\nEl proceso de supervisión, se desarrollará en cada instancia del MPPE, atendiendo a lo siguiente: Seguimiento al desarrollo de los procesos pedagógicos en las Instituciones y Centros Educativos Oficiales y Privados del Subsistema de Educación Básica. Asegurar las correspondencias del proceso pedagógico con las Normas Jurídicas establecidas para la ejecución de Planes, Programas y Proyectos. Asegurar la calidad educativa del Subsistema de Educación Básica bajos los principios de gratuidad, inclusión, equidad y pertinencia social. Las Fuentes de la Supervisión Educativa son: el Diagnóstico Participativo Integral, la Observación directa y los\nRegistros Informativos de los procesos administrativos. Cada instancia elaborará el Plan de Acción para desarrollar los procesos de esta Supervisión Educativa, según sus competencias y atribuciones.\nEl proceso de supervisión, tendrá como resultado en cada Instancia del MPPE: El Acta de Supervisión Educativa Constituye el documento que sistematiza los hallazgos que servirán para valorar y tomar decisiones pertinentes, a fin de transformar la realidad educativa. Es el resultado del proceso de sistematización de las situaciones evidenciadas, no es un registro de evidencias administrativas. Posee elementos esenciales que la constituyen: identificación, situación evidenciada, conclusiones -recomendaciones. Los resultados del proceso de supervisión se presentarán en un informe contentivo de la sistematización de las situaciones evidenciadas en cada Institución y Centro Educativo, por Municipio y/o Distrito Escolar, con evidencia de un análisis objetivo, crítico, oportuno, pertinente y viable. El informe proyectará la toma de decisiones para la transformación de la realidad educativa en cuanto a: (1) Potencialidades que ofrecen. (2) Necesidades que presentan. (3) Alternativas de solución que se recomiendan. (4) Riesgos a considerar a enfrentar.\n En el informe se establecerán conclusiones y recomendaciones, en correspondencia con las situaciones evidenciadas, que realizarán en cada instancia.  Las recomendaciones se formularán, como un conjunto de acciones a emprender para la atención de necesidades y la solución de los problemas por parte de los responsables y corresponsables involucrados.  La periodicidad para reportar la información será mensualmente a través de la Sala Situacional de cada Zona Educativa, con los formatos correspondientes.\nBASES LEGALES QUE SUSTENTAN LA SUPERVISIÓN\nLey Orgánica de Educación (2009), en la administración y régimen educativo: Artículo 43 El Estado formula y administra la política de supervisión educativa como un proceso único, integral, holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la integración escuelafamilia-comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados en esta Ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento pedagógico.\nReglamento General de la Ley Orgánica de Educación 1999 Artículo 152 La supervisión se cumplirá como un proceso único e integral, que tomará en cuenta las características de los planteles y servicios educativos a los que va dirigida. Se ejercerá en forma general cuando se refiera a aspectos comunes\neducativa y en forma especializada cuando se circunscriba a un nivel, modalidad o a cualquier aspecto específico de la actividad docente.\nArtículo 153 La función supervisora sólo podrá ser ejercida por profesionales de la docencia, nombrados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, con sujeción a lo dispuesto en el artículo 81 de la Ley Orgánica de Educación.\nArtículo 154 La supervisión educativa tendrá los siguientes objetivos:  Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.  Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.\nLa Constitución Bolivariana Nacional de la República de Venezuela en 1993.\nArtículo 81. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad comprobada, de acuerdo a la Ley. Artículo 72. La supervisión educativa constituirá un proceso único e integral, cuya organización, metodología y régimen técnico y administrativo deberán estar acordes con los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.\nArtículo 77. El personal estará integrado por quienes ejerzan funciones de enseñanza, orientación, planificación, investigación, experimentación, evaluación, dirección, supervisión yadministración, en el campo educativo y por los demás que determinen las leyes especiales y los reglamentos. Artículo 81. El personal directivo y de supervisión debe ser venezolano y poseer el título de profesor correspondiente.\nEl Reglamento de la Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 4338 (1991). Caracas.\nArtículo 156. Establece la organización de la supervisión educativa de acuerdo a los siguientes niveles: Planteles Educativos, Distritos Escolares, Zonas Educativas y Unidades Centrales del Ministerio de Educación, que corresponden al primer, segundo, tercero y cuarto nivel jerárquico de supervisión. Artículo 158. La función supervisora en el segundo nivel jerárquico será ejercida en forma permanente por el supervisor jefe del Distrito Escolar y por los supervisores del sector, también lo ejercerán los supervisores generales o especialistas asignados al distrito a los sectores que procedan al distrito o a los sectores que procedan de otros niveles de supervisión cuando así lo decidan las autoridades competentes. Artículo 167. Precisa, las atribuciones de la supervisión educativa: Cumplir el ordenamiento jurídico en materia educativa... impartir orientaciones para el mejoramiento de la calidad de la educación... participar en la organización y reorganización de los planteles, centros, cátedras y servicios educativos... fomentar el apoyo a la comunidad a favor de la acción educativa... proponer medidas convenientes para subsanar las irregularidades de las cuales tengan conocimiento.\nNiveles de supervisión. Basados en los artículos de la constitución: Artículo 157. La función supervisora de los planteles educativos, tanto oficiales como privados, será ejercida por su personal directivo y por otros funcionarios de jerarquía superior a la de los docentes de aula, conforme al régimen y estructura organizativa que dicte el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para los establecimientos docentes de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo. (Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999) Artículo 159. La función supervisora en el segundo nivel jerárquico será ejercida en forma permanente por el Supervisor Jefe del distrito escolar y por los supervisores de sector; también la ejercerán los supervisores generales o especialistas asignados al distrito o a los sectores o que procedan de otros niveles de supervisión, cuando así lo decidan las autoridades competentes. (Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).\nLa supervisión en el tercer nivel jerárquico será ejercida por el Supervisor Jefe de la Zona Educativa y por los demás supervisores designados por la circunscripción zonal correspondiente. (Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999). Articulo 163 La supervisión en el cuarto nivel jerárquico será ejercida por los directores de área de docencia del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y por los demás supervisores de las distintas jerarquías de dichas unidades, debidamente designados por el referido Despacho. Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).\nFUNCIONES DEL DIRECTOR COMO SUPERVISOR La función del director como supervisor implica esencialmente la asesoría u orientación y el seguimiento para conocer comprender e intervenir en busca del mejoramiento de la situación total del ámbito institucional. A continuación se presenta una serie de funciones que este debe cumplir para llevar a cabo su papel como supervisor. 1. Vigilar el cumplimiento de los objetivos programáticos del plan de estudios. 2. Supervisar a los grupos, cuando menos una vez por semana, para estimular su aprovechamiento j y apoyar al profesor en la solución de 1 as deficiencias o desviaciones observadas 3. Supervisar a los grupos, cuando menos una vez a la semana, para estimular su aprovechamiento y apoyar al profesor en la solución de las deficiencias o desviaciones observadas 4. Verificar que el personal docente lleve al corriente el Registro del Avance Programático, a efecto de evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. 5. Vigilar que la formación y ubicación de grupos se realice conforme a las normas y los lineamientos establecidos por la Dirección General de Educación Primaria.\n6. Orientar al personal docente en la interpretación de los lineamientos técnicos para el manejo de los programas de estudio. 7. Controlar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle vinculando la teoría con la práctica, considerando en todo momento el medio en que habita el alumno y en el que se ubica la escuela. 8. Controlar que la aplicación del plan y los programas de estudio se efectúen conforme a las normas, los lineamientos y las demás disposiciones e instrucciones que en materia de educación primaria escolarizada establezca la Secretaria de Educación Publica. 9. Dirigir y verificar, dentro del ámbito de las escuelas que la ejecución de las actividades de control escolar, de extensión educativa y de servicios asistenciales se realicen conforme a las normas y los lineamientos establecidos\nEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO. El acompañamiento puede definirse bajo diferentes conceptos desde este punto de vista, como la gente que acompaña a algunos, o que van en compañía de otros. Asimismo, con la pedagogía se relaciona porque es el arte de enseñar o educar. Puede también ser relacionando con la interacción que se suscita cuando alguien apoya a otro u otros a través de la enseñanza, aplicando técnicas y estrategias para llevar a cabo un desempeño optimo educativo. Al respecto, Brigg. (2000), Señala que “la supervisión es el acompañamiento pedagógico que a diario utiliza el director y cuyo objetivo es orientar a través de procesos técnicos, desarrollar destrezas y mantener la sensibilidad a través de las relaciones humanas” (p. 5) La capacidad del supervisor adquiere relevancia al sensibilizar la conducta de los trabajadores, orientándolos y desarrollando destrezas que conducirían al logro de los objetivos educacionales.\nFUNCIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO.  Promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la educación formal.  Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal donde están matriculados los estudiantes con necesidades educativas especiales.  Proponer y desarrollar proyectos de investigación en las líneas de calidad e innovación educativas y divulgar sus resultados y avances.  Elaborar un cronograma de visitas en las aulas con su respectivo instrumento de control.\nUltimas Noticias: Realizada Primera Coordinadora Currículo de Pregrado 2013 de la UPEL.\nFELIZ DIA DE LA DIVINA PASTORA. En nombre del Consejo Editorial hacemos votos porque la Divina Pastora, patrona de Barquisimeto y sede de la UPELIPB nos proteja con su manto y nos guíe por un sendero de bendiciones en la paz y la concordia entre todos.\nEl Salón de Sesiones de esta casa de estudios congregó a los Coordinadores de Educación, Subdirectores y Jefes de distintas instituciones. El Vicerrectorado de Docencia de la UPEL celebró este 24 de enero la Primera Coordinadora de Currículo de Pregrado del 2013. Durante dos días consecutivos, 24 y 25 de enero, el salón de Sesiones de la UPEL es escenario para evaluar el informe de avance en materia curricular, entre otros tópicos del área docente que abarca la apretada agenda. En la reunión también fue reseñado el Plan de Trabajo del Primer Trimestre 2013 de este Vicerrectorado, el cual contempla la propuesta de trabajo académico del 04 al 07 de marzo de 2013, los artículos sobre el proceso de transformación curricular, las acciones a desarrollar por el área de Docencia durante el I y II trimestre de 2013.\nJueves, 24 de Enero de 2013.Fuente: María Ysabel Delgado.\nUPEL EDUCA: Con el objetivo de educar a los estudiantes intra y extra muro sobre la importancia de adoptar una cultura preventiva en sociedades vulnerables, las instituciones educativas articularon esfuerzos bajo el lema “Por el Fortalecimiento de una Cultura Preventiva y la Autoprotección Ciudadana”.\nUpel A LA La Upel innovando el Arte y creatividad. Núcleo de Investigación para el Desarrollo de la Creatividad”\nLa línea propone hacer evidente el encuentro entre el arte y la creatividad subrayando la proyección de toda creación artística y creativa a la comunidad regional, nacional e internacional de modo de fortalecer vínculos, romper barreras y abrir cada vez más brechas, permitir la expansión de creaciones artísticas y creativas.\nVANGUARDIA DE LA INRMACION:\nEl Núcleo de Investigación "Docencia, Innovación y Tecnología" adscrito a la Subdirección de Investigación y Postgrado y al Dpto. de Formación Docente de la UPEL-IPB, se complace en invitar a los docentes investigadores, estudiantes de pre y postgrado, y al público en general, al III Congreso Internacional de TIC y Pedagogía. El evento se desarrollará en las instalaciones del IPB sector OESTE de Barquisimeto los días 16,17 y 18 de mayo de 2012.\nEl impacto de la creatividad Resumen:\nLa creatividad en su conjunto se nos presenta como un hecho indispensable en la ejecución artística. Cualquier planteamiento creativo es el resultado de una expresión individual, sin embargo, un tipo de obras pretende la novedad y otras la emoción, pero la creatividad juega en ambos bandos, inversamente, el papel de lo artístico no se encierra en lo nuevo o lo estético, sino que parece vedado por elementos externos a la obra en sí misma.\nAceite de oliva ayuda a prevenir diabetes y fortalece los huesos El aceite de oliva es el ingrediente principal de la dieta mediterránea y una reciente investigación demuestra que aporta beneficios tanto para los huesos como para el páncreas. Una investigación reciente publicada en la revista Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism indica que el aceite de oliva ayuda a preservar la estructura ósea de las personas y al mismo tiempo permite que el páncreas siga produciendo insulina, con lo cual se previene la aparición de la diabetes. Estudios anteriores habían demostrado que la dieta mediterránea ayuda a reducir la osteoporosis, considerando que la población de los países en los que se adopta la dieta mediterránea presenta huesos más saludables. Pero los estudios realizados hasta ahora solo identificaban la dieta mediterránea como un factor favorable para las personas, pero no se había identificado a los ingredientes que brindan beneficios para la salud. El estudio ‘Efectos de la dieta mediterránea en la prevención primaria de la enfermedad cardiovascular’ (PREDIMED) se inició en el año 2003 y tenía como objetivo identificar los ingredientes que podrían ayudar a prevenir enfermedades cardiovasculares. En el proceso de análisis de los resultados obtenidos se han identificado ingredientes que ofrecen distintos beneficios para la salud de las personas. Se hizo un seguimiento de dos años a pacientes con diabetes tipo 2, con hipertensión o con antecedentes familiares de enfermedad cardiovascular prematura. Los pacientes que utilizaron la dieta con aceite de oliva incrementaron de 20 a 30 ml diarios en sus alimentos. Se identificó que los pacientes que recibieron una dosis adicional de aceite de oliva presentaban un incremento en la concentración total de osteocalcina y otros marcadores de formación ósea. Además los pacientes que tomaron las otras dietas no reportaron beneficios similares y el nivel de calcio disminuyó en los otros dos grupos, mientras que las personas que tomaron el aceite de oliva mantuvieron sin alteración sus niveles de calcio en la sangre. El director de este estudio, el doctor José Manuel Fernández-Real, del departamento de Diabetes, Endocrinología y Nutrición del Hospital Dr. Josep Trueta de Gerona, indica que este es el primer estudio en el que se demuestra que el aceite de oliva preserva el hueso. Los investigadores señalan que el próximo paso será efectuar un estudio en el que se aplique un método similar a personas sanas, sin antecedentes cardiovasculares, para identificar si se obtienen resultados similares y a la vez medir la densidad del hueso.\nEnsalada de pollo Ingredientes (para cuatro personas):            \n1 manzana 1 puñado de pasas 1/2 pepino 1/2 pollo asado frío 125 gramos de queso manchego semicurado 4 tomates el zumo de medio limón Salsa: 1 cucharada sopera de aceite 2 cucharadas (de las de postre) de ketchup 1 cucharada sopera rasa de mostaza sal y pimienta 1 yogur natural\nPreparación de la ensalada de pollo: Pela el pepino, quítale las simientes y córtalo en pequeños dados. De la misma forma pela también la manzana y, tras rociarla con zumo de limón córtala en cuadraditos. Trocea el queso también en cubos, el pollo en tiras más o menos finas y los tomates en cuartos. Pon todos estos ingredientes mezclados en una ensaladera y añade las pasas, previamente lavadas bajo el chorro de agua templada y secadas después con un paño. Aparte, en un bol, bate todos los ingredientes de la salsa (yogur natural, mostaza, ketchup, aceite, sal y pimienta) y aliña con ella la ensalada.\nEstudiantes de la upel del IV trimestre de maestrĂa en gerencia educativa en la construcciĂłn del proceso de enseĂąanza aprendizaje\nAries Con la Luna atravesando el sector que rige los asuntos relativos al hogar y la familia vas a estar entretenido en asuntos concernientes a tu casa o que harán de ella el centro de tus actividades. Hoy es un momento propicio para resolver problemas y poner un poco de orden en el ámbito doméstico, pero si tienes que hacer traslados es mejor que esperes unos días a que pase esta lunación, ya que quizás el querer ser demasiado resolutivo en tus intervenciones provoque el efecto contrario al que pretendes y, con la Luna en Cáncer, los sentimientos podrían estar a flor de piel.\nTauro La Luna continúa en la constelación de Cáncer y transitando por el sector que rige los estudios y la comunicación, aspectos que reforzarán tu carácter sociable y simpático. Esta lunación también facilitará que tu sensibilidad artística pueda expresarse con gracia y en cierta manera de forma poética, resultando más seductora para los demás y convincente en las relaciones con las personas de tu entorno. En cuanto a tus estudios, hoy asimilarás mejor la información que recibas y con tu habitual fuerza de voluntad podrás sacar más provecho de los estudios que realices.\nGéminis La Luna en Cáncer te hace ser más consciente de tus recursos tanto materiales como de carácter afectivo, por lo que estarás más receptivo a lo que el entorno pueda ofrecerte. El sector que rige los asuntos relacionados con tu economía y tus pertenencias personales está convulso por la lunación que se produce en él y de una manera u otra querrás cubrir tus necesidades y sobre todo satisfacer tus deseos. Probablemente el dinero se irá en viajes o actividades turísticas, pero igualmente las relaciones sentimentales o la satisfacción de algunos deseos pueden resultarte caros.\nCáncer La Luna transitando por tu propio signo propicia que cualquier actividad o iniciativa que emprendas tenga largo recorrido bajo su influjo, porque las cualidades y aspectos de tu personalidad saldrán a flote y tendrás mayor protagonismo. Como buen Cáncer eres sumamente emocional y cualquier relación que tengas ha de estar fundamentada en los sentimientos y la complicidad mutua. Quizás por ello estarás demasiado comprometido con el entorno y esto te hará ganar popularidad pero también hacerte más dependiente de los demás. De una manera u otra el contacto con la gente y el público será muy propicio para ti.\nLeo La Luna continúa transitando por el sector más problemático del horóscopo, afectando especialmente al ámbito familiar, sin que tu carácter resolutivo y emprendedor vaya a obtener demasiados resultados positivos. Puedes aprovechar para replantear tus proyectos o reflexionar sobre cuestiones personales, lo que no te impedirá que participes en actividades sociales o que tengan una finalidad humanitaria. La lunación en Cáncer estimulará la expresión de tus sentimientos y tu necesidad de estrechar lazos afectivos con los demás, lo que también hará que tus relaciones sentimentales o de carácter íntimo sean intensas y generosas.\nVirgo La Luna continúa pasando por el sector que rige la relación con tus amigos y los proyectos, lo que supone una oportunidad para abrirte a los demás y mostrar tus cualidades, ideas e iniciativas. Aunque las relaciones en general tengan un sentido práctico y estén basadas en la necesidad de ayudarse mutuamente, la lunación en Cáncer intensificará la carga emocional en general y la complicidad con tus amigos puede ser muy provechosa, especialmente si compartes un objetivo común y puedes poner en práctica la capacidad que tienes para organizar eficazmente las cosas\nLibra La Luna en Cáncer facilita que puedas poner en marcha todas las cuestiones relacionadas con el trabajo y los asuntos profesionales, ya que transita por el sector que rige estos asuntos. Como buen Libra que eres, la sensibilidad y el entendimiento son fundamentales en todas las relaciones y esto que forma parte de tu comportamiento básico, hoy favorecerá tus aspiraciones sociales y profesionales, sobre todo si se trata de oportunidades para triunfar a través de actividades artísticas y tareas relacionadas con el servicio público. También las relaciones familiares y las de índole sentimental estarán en ebullición y competirían en protagonismo con tus ocupaciones profesionales.\nEscorpio La Luna continúa transitando por el sector del zodíaco que rige las ideas y los aspectos filosóficos de la vida, lo que para un Escorpio significa que estarás inspirado y tu imaginación hará que afloren deseos idealistas y la necesidad de conocer mejor la naturaleza humana. Tu pensamiento se orientará hacia cuestiones menos prácticas y materiales, pero con la carga emocional y la intensidad que pones en todo lo que te interesa. Recuerda que no por defender con vehemencia lo que piensas vas a resultar más convincente y con la lunación en Cáncer la emotividad estará en alza.\nSagitario Para un Sagitario los cambios suponen un estímulo para conocer y descubrir nuevos horizontes y posibilidades de progreso que conlleva la vida, y ésta sólo alcanza su verdadera dimensión cuando se convierte en una perpetua aventura. Hoy con la Luna transitando por el sector que rige las transformaciones en la vida personal y sus aspectos más íntimos o trascendentales, vas a estar más reflexivo que de costumbre pero también vas a tomarte las cosas con una buena dosis de filosofía, muy necesaria y recomendada para calmar la ebullición emocional que provoca la lunación en el signo de Cáncer\nCapricornio La Luna continúa su tránsito por el sector relativo a las uniones y asociaciones de todo tipo, por lo que cualquier relación que se inicie bajo el influjo de esta lunación será importante y emocionalmente intensa. Como buen Capricornio que eres, no sueles aventurarte ni actuar con rapidez en asuntos del corazón, pero si alguien te interesa lo suficiente como para despertar tus sentimientos, no dejarás escapar la ocasión. La lunación que se produce en Cáncer, añade un poco de sentimentalismo a tu comportamiento y manera de comunicarte con los demás.\nAcuario Para un Acuario con tú, la Luna transitando por el sector correspondiente a la salud y las obligaciones supone un freno para tus aspiraciones y deseos. Por otro lado, responsabilidades en el ámbito laboral o tareas que tengas que asumir inesperadamente, pueden acabar por agotar tu fuerza y tu paciencia. El aspecto más positivo del día puede surgir a través de alguna actividad de carácter social o realizada de manera colectiva con tus amigos. La lunación en Cáncer favorecerá las relaciones de tipo sentimental y emocional\nPiscis La Luna continúa su tránsito por el sector relativo a los placeres, la belleza y la creatividad, un influjo demasiado ensoñador y estimulante para una personalidad sensible y sentimental como la tuya, por ello los efectos tanto en la expresión de tu talento artístico como del afecto en tus relaciones tanto íntimas como sociales puede ser importante. Tus sentimientos serán muy intensos y puede que idealices a las personas, sobre todo si llegas a enamorarte o existen unos lazos emocionales importantes. En cualquier caso, tendrás más facilidades para expresar tus deseos y que puedan ser correspondidos.\nLA REVISTA DEL SUPERVISOR BARINES


Los consumidores en EE.UU. Reino Unido y China demandan a las marcas honestidad y ética\nCompartir Los consumidores en EE.UU. Reino Unido y China demandan a las marcas honestidad y ética\nMe ha sorprendido que los consumidores de EE.UU., Reino Unido y China valoren de las marcas que les digan la verdad por delante del precio y la calidad. Estos datos aparecen en un informe de la agencia de comunicación global Cohn & Wolfe. En Reino Unido y EE.UU., la honestidad fue valorada como el tercer factor más importante después del precio y la calidad.\nTras una serie de escándalos que han afectado recientemente a compañías multinacionales, los consumidores piden a las grandes marcas que sean transparentes en diferentes ámbitos. El 67% de los encuestados quieren ver como las compañías cumplen con los estándares de calidad y seguridad de los productos. En España, la honestidad es clave pero en la actual situación el precio resulta fundamental y es por ello que existen precios bajos todo el año y vivimos en unas eternas rebajas.\nDe este estudio se extraen ideas como las de que ser sinceros desde la empresa antes de que un problema salga a la luz pública es agradecido por parte de los consumidores. Más que nunca, y gracias a las redes sociales e Internet en general cualquier problema o error por parte de una organización corre como la pólvora.\nUn aspecto que deberían tener en cuenta las empresas por su importancia.Amigos y familiares influyen en el acto de compra. La mitad de los consumidores dejaría de comprar un producto o servicio si la compañía no reflejara sus valores personales, mientras que un 30% alentaría a sus familias y amigos a hacer lo mismo.\nUna cuarta parte llegaría aún más lejos y apoyaría un boicot contra la compañía. Tenemos ejemplos sobre este asunto gracias a las redes sociales. El famoso 'boca a boca' de toda la vida, pero ampliado.\nEste dato es el que me resulta revelador: el 84% de los consumidores de Reino Unido y EE.UU., y un 90% de los consumidores chinos creen que si el líder de la compañía nunca puede alegar el desconocimiento de algo malo que haya ocurrido en la empresa. Por lo tanto, no hay excusas para los gerentes de hoy. Ni en esos países ni en ningún otro. El cliente, en todas partes, es lo primero y la información también.\nEn Pymes y Autónomos|Siete variables imprescindibles para entender el comportamiento de los consumidores (II),Las motivaciones del consumidor según las teorías de Freud Imagen|robertomolinao


Rescatan a mujeres justo antes de ser atropelladas por crucero, según informe | Mundo Hispanico\nRescatan a mujeres justo antes de ser atropelladas por crucero, según informe\nDos mujeres de West Virginia que cayeron de su embarcación el fin de semana en Puerto Cañaveral fueron rescatadas poco antes de ser atropelladas por un crucero que se abría paso en el lugar, según el medio WFTV.com.\nSkylar Penpasuglia de 19 años y Allison Garrett de 20, practicaban el esquí acuático el sábado cuando una de ellas cayó del aparato. Según las autoridades, la mujer intentó repetidas veces remontarse en él pero el viento las arrastró muy cerca del trayecto del crucero, informa el medio.\nUn agente de seguridad portuaria que escoltaba al crucero se percató de lo ocurrió y se cruzó en el trayecto de la embarcación comercial para ayudar a las mujeres, cita WFTV.com.\nLas autoridades destacan la importancia que tuvo la colaboración del piloto del barco y la pronta respuesta del agente de seguridad portuaria para lograr que el incidente no pasara a mayores, agrega el medio.\nCon información del medio WFTV.com


Es una maquina electronica que recibe y procea datos para convertirla en informacion util.\nFeb 2, 681\nHARDWARE: composicion fisica (cables, mouse, teclado etc)\nSOFTWARE: parte intangible: (informacion, datos, programas etc)\nMar 3, 683\nFuncionalmente posee al menos una unidad de precesamiento, una memoria principal y dispositivos de entrada y de salida.\nDISPOSITIVOS DE ENTRADA. Permiten el ingreso de datos y su procesamiento.\nDISPOSITIVOS DE SALIDA: Permiten la comunicacion con otros medios.\nApr 4, 684\nSi bien esta maquina puede ser de dos tipos analoga o digital; aunque tambien podemos encontrar computadoras hibridas; pero estas son utilizadas, al igual que las analogas; para propositos especificos.\nJul 5, 688\nVale la pena aclarar que la computadora no es el invento de una sola persona, si no que ha sido el eresultado evolutivo de ideas y realizaciones en areas tales como la electronica, la mecanica, la logica, el algebra y la programacion\nOct 23, 699\nSi bien la computradora es una maquina que procesa datos, hay que tener en cuenat que la particula esencial de la informacion es codoficada mediante algoritmos, problemas de algerbra y calculos numericos. tambien llamado CIENCIA DE LA COMPUTACION\nOct 22, 780\nMusa al- Juarisme (780-850) Matematico e ingeniero persa, inventa el algoritmo, es decir la resolucion metodica de problemas de algebra y calculos numericos mediante una lista ordenada y finita de operaciones.\nOct 22, 1600\nmatematicos como John Napier, William Schickard, entre otros desarrollan las primeras calculadoras a traves de mecanismos coo engranajes, discos y alfileres de acero que podian calcular operaciones simples.\nA medidad que pasaban los años, diversos cientificos y matematicos como Dorr Felt y Charles Babbage, encontraron formas de mejorar el calculo de informacion a base de trajetas perforadas o mecanismos con diferentes sistemas.\nSIGLO XX- PRIMERA MITAD\nel estadounidense Lee De Forrest, inventa el tubo de vacio, que constaba de tres elementos dentro de una bombilla de vidrio capaces de hallr y amplificar señales de radio.\nLos inventores Will Eccles y F. W. Jordan desarrollan el primer circuito multivibrador o Flip-Flop que permitio diseñar circuitos electronicos, pudiendose representar en 0 y en 1. Esta forma la base para el proceso Bit Binario\nVannevar Bush contruye una maquina parcialmente electronica capaz de resolver ecuaciones diferenciales\nKonrad Zuse, construye la primer computadora electromagnetica qunque no 100% operativa la Z1\nLos ingenieros William Hewlett y Davis Packard, fundan la compañia Hewlett-Packard\nEn la Universidad de Pensilvania se construye la ENIAC, que fue la primera computadora electronica de proposito general. esra maquina ocupaba todo el sotano se la universidad. Tenia mas de 18.000 tubos de vacio, consumia 200 kw de energia y requieria de todo un sistema de aire acondicionado. Tenia la capacidad de calcular cinco mil operacions aritmeticas por segundo.\nLaboratorios Bell inventa el transistor.\nJay Forrester desarrollo la primera memoria la cual remplazo los no confiables tubos de vacio y serian predominante los proximos 10 años.\nComienza a operar la EDVAC a diferencia de la ENIAC no era de sistema decimal sino binario y tuvo el primer programa para ser almacenado.\nIBM fabrica la primera computadora a escala industria. La IBM 650\nSe desarrolla el lenguaje de programacion.\nSe da a conocer el concepto de INTELIGENCIA ARTIFICIAL\nJacks Killby construye el primer circuito integrado o MICROCHIP Z\nComienza la SEGUNDA GENERACION DE COMPUTADORES, caracterizados por usr circuitos transistores en vez de valvulas al vacio.\nIvan Sutherland desarrolla los primeros preogramas graficos que dejan que el usuario dibuje interactivamente en una pantalla.\nSe desarrolla el primer videojuego por computadoa llamado SAPCEWAR\nLa aparicion de IBM 360 marca el comienzo de la TERCERA GENERACION DE COMPUTADORAS. Las placas de circuito impreso son replazadas por placas de circuitos intyegrados.\nRobert Noyce y Gordon Moore fundan la corpotracion INTEL.\nData General Corporation, distribuyen la primera MICROCOMPUTADORA de 16 bit\nSe ñda comienzo a la CUALRTA GENAERACIO9N DE LA COMPUTADORA.\nLa emprsa Cornning Glass vende comercialmente el primer cable de fibra optica.\nINTEL CREA LA PRIMERA MEMORIA RAM, tenia la capacidad de 1026 bits (1 kbits)\nIntel presenta el primer procesador comercial y ala vez el primer chip microprocedador.\nRobert Thomas Morris crea el primer virus informatico llamado Creepe. consecutivamente se crea el virus Reaper para exterminarlo, este ultimo es considerado el primer antivirus.\nEl XEROX ALTO es el primer computador en usar un Mouse.\nSe crea la empresa APPLE.\nCon el desarrollo del Apple I y el Apple II, ademas del Altair 8800 se da paso a la creacion de los microcomputadores.\nSe hace popular el ordenador Apple II creada por Steve Jobs y Steve Wozniak.\nSe crea el procesador de textos Wordstar\nSe crea la primera microcomputadora de 32 Bit y con un solo chip\nApple presenta la primera computadora personal el Apple II.\nSe crea la comp0añia COMPAQ\nArpanet se separa de la red militar que la origino, ya sin fines militares, con la cual se puede considerar el nacimiento de la INTERNET\nApple presenta la Machintosh 128k con sistema operativo MacOS\nLas compañias Phillips y Sony crean los CD-ROOMS para computadores\nMicrosoft lanza el sistema operativo Windows 1.0\nAparece el primer documento donde se describe lo que hoy se conoce como Firewalls\nMicrosoft lanza el sistema operativo Windows 3.0\nTim Berners - lee idea el hipertexto para crear el World Wide Web (www) una nueva manera para interactuar con Internet. tambien creo las bases del protocolo de transmision HTTP el lenguaje de documento HTMI y el concepto de los URL\nIBM introduce al mercado la ThinkPad\nMJicrosoft lanza el siostema operativo Windows 95 ademas de su navegador predetermindo internet Explorer.\nSteve Jobs vuelve a Apple y lanza la MacOS 8. Colocando a Apple de nuevo en el mercado.\nWindows lanza al mercado el sistema operativo Windows 98.\nMachintosh lanza la Mac OS 9.\nSe comienzan a vender mas computadores equipados con puertos USB (Universal Serial Bus) para fasil conectividad cono camaras, camaras de video, impresoras, scaners entrde otros.\nMicrosoft lanza el sistema operativo Microsoft 2000\nSe comienzan a comercializar computadores con reproductores DVD.\nMicrosoft lanza el sistema operativo Windows XP.\nHewlett-Packard compra a Compaq, convirtiendose en el mas grande fabricante de computadores personales en el mundo.\nSe hacen populares las redes Wi-Fi a medida que los consumidores instalan sus propias redes innalambricas\nLos monitores LCD se vuleven populares. Al ser mas economicos y con una calidad de imagen superior a los convencionales.\nIBM anuncia la enta de su negocio de PC'S al fabricante chino Lenovo\nMicrosoft lanza el sistema opertaivo Windows Vista.\nLa empresa DELL lanza la primera computadora LAPTOP\nApple lanza la MacBook Air la computadora mas delgada del mundo hasta ese momento.\nWindows lanza el sistema operativo Windows 7\nMicrosoft lanza el sistema operativo Windows 8\nApple Inc. lanza al mercado la MacBook Pro Retino Display, con la mayor resolucion de pantalla.\nGoogle lanzara al mercado las Google Glasses.


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Portal Cubarte - Compilan experiencia pedagógica de René Francisco Rodríguez\nCompilan experiencia pedagógica de René Francisco Rodríguez\nARACELYS BEDEVIA | Periódico Cubarte | 10 May 2019\n“He sido un alumno más de mi propia pedagogía. No he inventado gran cosa sino que organicé algo para las escuelas de arte. Viví con pasión cada proceso y acumulé cada papelito por vocación.”\nLo anterior fue expresado por René Francisco Rodríguez, Premio Nacional de Artes Plásticas 2010, durante el acto de presentación del texto La experiencia DUPP. Desde una Pragmática Pedagógica 1989- 2013, el cual tuvo lugar el pasado jueves en el Museo Nacional de Bellas Artes, en el contexto de la XIII Bienal de La Habana.\n«Comencé a ser profesor muy temprano y me di cuenta de que estaba dedicado a la pedagogía con una fuerza tremenda. No la separo del proceso artístico porque en mí ha sido una posición humana, a partir del deseo de hacerlo (…). La Pragmática fue descubrir la almendra que cada estudiante tiene dentro y hacerla visible. Les abrí ventanas, puertas, Ellos también me las abrieron a mí, pero no creé el trabajo de ningún estudiante.\n«He dado clases en otras universidades fuera de Cuba y nunca he visto una pedagogía como la que se ha hecho en el ISA. Este libro iba a salir por una editorial española y la Bienal de la Habana asumió los costos, porque es un texto de nuestras escuelas de arte», manifestó René Francisco quien, refiriéndose a sus alumnos, dijo: «ellos son los profesores que he tenido a lo largo de toda la pragmática pedagógica, que es un suceso humano».\nEl profesor, manifestó el prestigioso pedagogo y artista, es como una alfombra por donde caminan muchas personas. Cuando casi crees que estás realizado un estudiante llega y te remueve, resaltó.\nLa presentación de La experiencia DUPP, contó con la participación de muchos de los alumnos de René Francisco quienes coincidieron en afirmar que el autor de Taller de Reparaciones (una de sus obras emblemáticas), ha enriquecido con sus aportes y experiencias la enseñanza de las artes en Cuba.\nEtiquetas: Bienal Habana, Cuba, Habana, La experiencia DUPP, Libro, René Francisco Rodríguez,


La lujosa dentadura que estrenó Kim Kardashian escandaliza a sus fans\nLa vida de Kim y del resto de su familia, siempre ha sido objeto de atención entre sus millones de seguidores\nKim se ha sometido a rigurosos procedimientos para lograr embellecer su imagen aún más.\nHOLLYWOOD, ESTADOS UNIDOS.- La famosa modelo y empresaria, Kim Kardashian, se caracteriza por llevar una de las vidas más excéntricas del espectáculo. Sus lujos van desde sus hermosas mansiones, caros vehículos, costosas cirugías y envidiables prendas.\nEsta vez, la socialité dejó a todos con la boca abierta tras mostrar la lujosa inversión que hizo para mejorar la apariencia de sus ya perfectos dientes.\nVEA: Filtran fotos del rostro de Kim Kardashian sin edición y así es como luce\nCon una fotografía en su cuenta de Instagram, Kim mostró las incrustaciones de diamantes que le colocaron en cada uno de sus dientes frontales inferiores, formando una capa totalmente brillante. 'Nueva alerta de parrilla de piedra de nacimiento de ópalo', escribió junto a la instantánea.\nDe inmediato sus miles de seguidores comenzaron a reaccionar a la foto y mientras unos aplaudían lo bien que lucía su boca, otros comenzaron a cuestionar su derroche de dinero en algo innecesario.\nADEMÁS: Kim Kardashian y Kanye West inician el proceso de divorcio\n'¿Pero por qué? ¿No sería mejor una pulsera o tal vez unos bonitos pendientes?', 'Sí, la gente perdió sus trabajos en la pandemia... perdieron sus hogares... ¿y usted publica ESTO? Eres tan sorda que da miedo', fueron algunos de los duros comentarios que recibió.\nSin embargo, la integrante del clan Kardashian, acostumbrada a recibir críticas no respondió a ninguno de ellos y tampoco explicó la razón de su nueva imagen.\nFotógrafo agredido sostiene denuncia contra Livia Brito\nA principio ella negó los sucesos a través de su cuenta de Twitter, en donde decía que en ese momento se encontraba en la Ciudad de México, pero un video divulgado después demostró lo contrario.\n'Perdí mi virginidad en una violación': Demi Lovato revela que fue abusada\nLovato saltó a la fama con la película de Disney Channel “Camp Rock”, filmada cuando ella tenía 15 años. Foto: @ddlovato\nItatí Cantoral sufrió acoso sexual en una telenovela\nItati Cantoral no reveló el nombre del supuesto agresor, ni mencionó la telenovela en la que le ocurrió la difícil experiencia. Foto: itatic_oficial\nEl Puma recibirá el Premio Leyenda en los Latin American Music Award\n'El Puma' José Luis Rodríguez durante una entrevista en Miami el 7 de mayo de 2019. El cantante y actor venezolano recibirá el Premio Leyenda en la ceremonia de los Latin American Music Awards el 15 de abril de 2021. Foto: AP\n¿Se casaron? Viralizan foto de boda entre Lolita Cortés y Chayanne\nCondenan a 30 años de cárcel al cantante R. Kelly


Los mejores miradores urbanos | Entretenimiento\nLas grandes metrópolis actuales destacan por sus enormes edificios que cada vez desafían más las leyes de la gravedad. Sus gigantescas dimensiones y altura nos ofrecen desde abajo una imagen de grandiosidad y desde arriba unas vistas espectaculares. Por esto, muchos de estos edificios cuentan con miradores que reciben a miles de turistas que desean ver las ciudades desde lo más alto.\nHaciendo competencia al mirador del Empire State, para muchos el rascacielos del Rockefeller cuenta con las mejores vistas de la ciudad. Por un lado, en su mirador a 259 metros de altura, podremos ver tanto el Empire como el resto de rascacielos de Manhattan. Y por el otro, se puede disfrutar de unas maravillosas y únicas vistas de Central Park.\nInaugurada en 1995, este edificio es una de la imágenes más reconocibles de la metrópoli china. Situada en el distrito financiero de Pudong, es la tercera torre de televisión más alta del mundo. Cuenta con un mirador a unos 350 metros de altura, que recibe cera de tres millones de turistas al año, dispuestos a disfrutar de las maravillosas vistas de esta ciudad tan cosmopolita.\nConocida como el ojo de Londres por las vistas que ofrece de la ciudad, esta noria fue construida en el año 2.000 a orillas del río Támesis. Con sus 130 metros de altura, fue hasta el 2006 la noria más alta del mundo, año que fue superada por la noria de Singapur. Este mirador giratorio cuenta con unos habitáculos capaces de albergar 25 personas, que disfrutarán de la capital británica durante 30 minutos.\nEs el segundo edificio más alto del mundo con una altura de 529 metros. Con sus 101 pisos (de ahí el nombre de la torre) cuenta con una plataforma al aire en su piso 91, un mirador con unas impresionantes vistas de vértigo de toda la ciudad de Taipei.\nPrincipal emblema e imagen de la ciudad canadiense, esta torre de comunicación acoge a cerca de dos millones de turistas al año. Ostenta el honor de tener el mirador más alto del mundo, ubicado a una altura de 447 metros. Como curiosidades destacar que resiste vientos de 400 km por hora y que fue construida por más de 1.500 trabajadores durante 40 meses.\nEtiquetas: salir y viajesmiradores urbanosrascacielosvistas aereasgrandes edificios


Mito del género de los pimientos: ¿la cantidad de lóbulos determina el género de los pimientos? – Eljardin\nHecho: Es la flor, no la fruta, el órgano sexual de las plantas. Los pimientos producen flores con partes masculinas y femeninas (conocidas como flores “perfectas”). Como tal, no hay un género particular asociado con la fruta.\nEntonces, ¿qué pasa con la afirmación en la que la cantidad de lóbulos que tiene una fruta de pimiento dicta su sabor o sabor?\nHecho: En cuanto a un pimiento que tiene cuatro lóbulos que contienen más semillas que uno que tiene tres, esto podría ser posible, pero el tamaño total de la fruta parece ser un mejor indicador de esto, aunque yo diría que el tamaño no importa. He comido algunos pimientos gigantes con apenas una semilla adentro, mientras que algunos de los más pequeños han tenido numerosas semillas. De hecho, todos los pimientos contienen una o más cámaras a partir de las cuales se desarrollan las semillas. El número de cámaras es genético y no influye en el número de semillas producidas.\nHecho: El número de lóbulos de pimiento morrón, ya sean tres o cuatro (o lo que sea) no influye en el sabor dulce de un pimiento. En realidad, el entorno en el que se cultiva el pimiento y la nutrición del suelo influyen más en esto. La variedad de pimiento también determina la dulzura de la fruta.\nBueno, ahí lo tienes. Además de no siendo un factor en el género de la planta de pimiento, el número de lóbulos que tiene un pimiento no determinar la producción o el sabor de las semillas. Supongo que no puedes creer todo lo que ves o escuchas, así que no asumas lo contrario. En caso de duda, o simplemente por curiosidad, investigue.\nImagen de bahadir-yeniceri


La provincia registra actualmente 3.297 casos activos de coronavirus.\nLa provincia reportó el doble récord de nuevos casos registrados en 24 horas, con 841 diagnósticos, así como de pacientes internados en el hospital de campaña, con 265 camas ocupadas.\nLa provincia de Corrientes superó su registro máximo de nuevos casos de coronavirus en 24 horas, al reportar 841 contagios, contexto en el que el gobierno decidió dirigir la vacunación a personas con obesidad que tengan más de 50 años, informaron fuentes oficiales.\nCorrientes reportó el doble récord de nuevos casos registrados en 24 horas, con 841 diagnósticos, así como de pacientes internados en el hospital de campaña, con 265 camas ocupadas, según señala el reporte epidemiológico del Ministerio de Salud Pública.\nLa provincia, que permanece hasta el 31 de mayo en fase 3 con restricciones a la circulación y sin clases presenciales, registra además 50 unidades de terapia intensiva ocupadas con pacientes diagnosticados con covid-19.\nEntretanto, arribaron a la provincia 12.600 dosis de la vacuna Sputnik V correspondiente al primer componente.


LA EXPOSICIÓN ITINERANTE SOBRE LA EFICIENCIA DE GNL COMO COMBUSTIBLE ESTACIONA EN CASTELLÓN\nNAUCHERglobal, Redacción 27/04/2017\nEl vehículo, cedido por Iveco para este propósito a Enagás, quien coordina el proyecto, está impulsado por una cabeza tractora a GNL e inició su trayecto el 19 de abril en Madrid, y, tras la parada en Castellón, deberá continuar el recorrido preestablecido por diferentes ciudades de España y Portugal. La iniciativa está cofinanciada por la Unión Europea y, además de ser coordinada por Enagás, Puertos del Estado también ejerce una importante función organizativa.\nEl fin último del proyecto CORE LNGas\nCon esta labor de divulgación se quiere conseguir desarrollar una cadena logística segura y eficiente de GNL, consiguiendo así una reducción de emisiones de CO2, adaptándose al mismo tiempo a las nuevas regulaciones medioambientales de la Unión Europea. En definitiva, el proyecto contribuirá a la descarbonización de los corredores del Mediterráneo y del Atlántico.\nAdemás, la Península Ibérica cuenta con una posición geoestratégica y unas infraestructuras gasistas claves para consolidarse como referente europeo en GNL; en total existen ocho plantas de regasificación. Actualmente, el proyecto cuenta con 42 socios de España y Portugal entre los que se incluyen autoridades portuarias, socios industriales, constructores navales y regasificadoras, entre otras.


La evaluación de los Parques Científicos y Tecnológicos a través del desempeño empresarial durante el período 2005-2009: El caso de España\nHerrero Villa, Maria José\nPer accedir al/s document/s amb el text complet, si us plau, seguiu el següent enllaç: http://hdl.handle.net/10486/14273\nDirecció/Departament/Institut: López López, Asunción (dir.); Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Formación de Ciencias Económicas y empresariales; Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Estructura Económica y Economía del Desarrollo\nParaules clau: Parques tecnológicos - Evaluación - España - Tesis doctorales; Tecnología - Innovaciones - Aspectos económicos - Tesis doctorales; Empresas - Cooperación - España - Tesis doctorales; Industrias de alta tecnología - Análisis de panel - Tesis doctorales; Investigación y desarrollo - Financiación - Tesis doctorales; Análisis de regresión - Tesis doctorales\nTesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Departamento de Estructura Económica y Economía del desarrollo. Fecha de lectura : 25-10-2013


Un árbol inspira cómo dar energía de emergencia a vehículos en Marte | Diario Digital Nuestro País\nMadrid, 19 Mar. (EUROPA PRESS).- El movimiento único de las hojas del álamo temblón ha inspirado un mecanismo que actuaría como fuente de energía alternativa, para extender la vida útil de futuros vehículos de exploración en Marte.\nEl investigador de ingeniería de la Universidad de Warwick Sam Tucker Harvey, el autor principal del artículo, dijo: «Lo más atractivo de este mecanismo es que proporciona un medio mecánico para generar energía sin el uso de rodamientos, que pueden dejar de funcionar en entornos con frío extremo, calor, polvo o arena. Si bien la cantidad de energía potencial que podría generarse es pequeña, sería más que suficiente para alimentar dispositivos eléctricos autónomos, como los de redes de sensores inalámbricos. Estas redes podrían utilizarse para aplicaciones como la provisión de detección automática del clima en entornos remotos y extremos».\n«El rendimiento del rover Opportunity superó con creces los sueños más salvajes de sus diseñadores, pero incluso sus paneles solares fueron superados por una tormenta de polvo a escala planetaria. Si pudiéramos equipar a los futuros roveres con un recolector de energía mecánico de respaldo basado en esta tecnología, se podría prolongar la vida de la próxima generación de vehículos de aterrizaje y exploración en Marte».\nArtículo anteriorLa ONU convoca a Marruecos y al Frente Polisario a una nueva ronda de contactos en Ginebra\nArtículo siguienteLa Junta Electoral ordena a Torra retirar simbología independentista en menos de 24 horas


02/05/2012 SLAYER TOCARÁN EN EL SONISPHERE MADRID SIN JEFF HANNEMAN – GoetiaMedia\nDanger Danger – Revolve\n[crónica] Daeria en Barcelona – Sala Bóveda, 03/09/2021\nUnisonic [Kai Hansen]\n[playlist] Spotify: te traemos una lista de canciones dedicada al Madrid Is The Dark 2018\n02/05/2012 SLAYER TOCARÁN EN EL SONISPHERE MADRID SIN JEFF HANNEMAN\nSlayer han publicado el siguiente comunicado para todos sus fans: “Fans de Slayer en todo el mundo, es hora de hacerles saber lo que ocurre con nuestro hermano Jeff Hanneman. Como ya saben, Jeff fue mordido por una araña hace ya mas de un año, pero lo que no saben es que luego de unos días en urgencias las cosas fueron a peor. Hubo mucha charla sobre si deberian de amputarle el brazo, y no se sabia si iba a salir de esta.\nFue inducido a un coma durante algunos días para que se removiera todo el tejido muerto de su brazo. Estaba en muy mal estado, eso fue hace un año y ha tenido que aprender a caminar de nuevo y ha estado en rehabilitación ganando fuerza en su brazo. Lo mejor de todo es que ha vuelto a tocar la guitarra. Estabamos muy emocionados de que pudiera subirse al escenario con nosotros el año pasado para el bis en el show de los Big Four en el Coachella.\nAhora Jeff continua en rehabilitación, y aunque asiste a nuestros ensayos, ha decidido tomarse mas tiempo para volver en forma total. Estamos muy agradecidos de que nuestro hermano Gary Holt (Exodus) pueda ocupar el puesto de Jeff momentaneamente, no sabemos hasta cuando. La gira europea entre mayo y junio la haremos con Gary.”\narañagoetiametaljeff hannemanslayersonisphere madrid\nPrevious 01/05/2012 SKYDANCER BUSCAN NUEVO VOCALISTA\nNext 02/05/2012 AXEWOUND LANZARÁN SU DISCO DEBUT EN VERANO, ANUNCIAN FECHAS\n[noticias] Meshiaak incorpora en su formación a ex-integrantes de Slayer y Machine Head\n[noticia] Steve-O de Jackass colabora en el nuevo tema de Satanic Planet (Slayer, The Locust)\n[noticias] Slayer y Venom ya tienen nuevas figuras de acción coleccionables


hanna-kael perfil | Red Head Anal Girls Live\n18, Sagitario, colombia, del algun lugar\nÚltima sesión: 26/03/20 19:42:22\nAl hacer clic en el botón, subirás a hanna-kael a la primera posición de la página principal durante 60 segundos. ¡Durante este tiempo la sala de chat de la modelo será mucho más visible y bastante popular! En el chat aparecerá una notificación de tu acción y será visible para la modelo y los otros usuarios del chat. ¡hanna-kael seguramente apreciará este gesto y te agradecerá de inmediato!\nDetalles importantes de hanna-kael\nHoras de trabajo de hanna-kael\nLista de deseos de hanna-kael


Orgías, tríos y drogas de diseño: el lado oculto de Silicon Valley - TN.com.ar\nPublicada: 12/01/2018, 19:43hs.\nSe llama Brotopia y vaticina varios escándalos en los cuarteles tecnológicos de California, un territorio habitado por nerds que se desquitan de sus largos años de sequía sexual cuando se vuelven millonarios. Escrito por la periodista de tecnología de Bloomberg, Emily Chang, ya tuvo un polémico adelanto en la revista Harper´s Baazar.\nSegún los testimonios, la norma que rige es al menos dos mujeres para cada hombre. “Las mujeres se suman porque así mejoran sus vidas. Son el lumpen de Silicon Valley”, escribe Chang y asegura que la mayoría no trabaja en el sector tecnológico sino en otros rubros que lo alimentan como el inmobiliario o el del lifestyle. En las juergas techie las drogas que corren son la cocaína, el extasis y el MDMA aunque hay otras que se ufanan de ser limpias y en las que ni siquiera se consume alcohol.\nMás sobre:Silicon Valley\nLa polémica dieta que se puso de moda en Silicon ValleyLos gigantes de Silicon Valley impugnan en la justicia el decreto de Trump contra los inmigrantes¿Cómo serán los taxis del futuro? Voladores y autónomos


Mientras mamá estudia | la diaria\nJardín Los Colores, en el Cerro, Montevideo.\nMientras mamá estudia\n25 de julio de 2018 | Escribe: Belén Riguetti en Políticas públicas | Foto: Mariana Greif\nUna opción pública de cuidados para que las madres jóvenes con niñas o niños a cargo puedan seguir estudiando.\nEs viernes, son las ocho de la noche, hace frío. El invierno se instaló y no parece tener intención de dar tregua. Las calles de Montevideo están casi desiertas, para muchos el fin de semana ya empezó. Sin embargo, en la calle Barcelona esquina Río de Janeiro la realidad es otra: a las seis y media de la tarde empiezan a entrar las niñas y los niños al Jardín de los Colores. A pesar de que los viernes no son tantos los que asisten, son al menos media docena.\nLos más chicos rodean una mesa y preparan una comida hecha a base de dibujos e imaginación. Otros juegan en una sala un poco más amplia en la que hay juegos de todo tipo, desde un Bop It hasta pizarrones y juegos de armar. En ese lugar dos educadoras, cuatro madres y un padre recibieron a la diaria para conversar sobre los espacios de cuidados y educación para hijas e hijos de estudiantes que brinda el Sistema de Cuidados (SC) en coordinación con el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU) y el Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (Codicen).\nAlrededor de mesas para niños que invitan a jugar, conversamos con Antonella, Micaela, Katerin, Melanie y Juan. Charlamos sobre lo que significa ser madres y padres jóvenes, sus aspiraciones personales y los problemas para poder estudiar, trabajar y criar a sus hijas e hijos.\nLa primera en romper el hielo fue Antonella. Tiene 24 años, cursa quinto año de liceo y es madre de Nahiara, de cinco años. Dijo que antes de que Nahiara empezara en el jardín, ella llegaba casi todos los días tarde al liceo y algunas veces no podía ir porque no tenía quién cuidara a su hija. “Si la dejaba tenía que pagarle a una persona y eso me implicaba trabajar el doble”. La vocación de Antonella es el cuidado de niños. Se inscribió y salvó el curso para ingresar en el servicio de Casas Comunitarias de Cuidados del SC y espera terminar secundaria e ingresar en magisterio. La clave para ella es ponerle “voluntad y ganas” a las cosas. Sin una pizca de resignación, comentó: “Cuando sos adolescente no tenés ninguna preocupación; yo me arrepiento de haber dejado en su momento, porque ahora me siento a estudiar y se me re complica. Tengo que trabajar, mantener la casa, pagar las cuentas, limpiar y cocinar. A veces tengo que estudiar de madrugada porque Nahiara me llama, me llama y me llama”, comentó.\nPor su parte, Micaela tiene 23 años y es madre de Natacha, de cinco años, y de Luna, de dos. Se enteró de la propuesta y llamó al jardín. Le hicieron una entrevista y al otro día sus hijas empezaron a asistir. Micaela asegura que a las dos les hizo bien ir al centro porque antes, en el correr del día, no se veían. “Natacha en la tarde va a la escuela y a Luna, en la mañana, la llevo a mi trabajo. Acá están más unidas. Por ejemplo, Natacha siempre tuvo el problema de no querer compartir las cosas con los otros niños, pero desde que viene le va bastante mejor”. Luna empezó a llamar a su hermana por su nombre recién cuando arrancó el jardín. “Yo le insistía pero ella le decía Titi o Mica, como a mí. Ahora ya le dice Natu”. Micaela es trabajadora doméstica y dejó de estudiar hace ocho años. Ahora quiere terminar el ciclo básico, y, si puede, seguir con el liceo. “Hoy te lo piden para todo tipo de trabajo, para limpiar o para el mostrador de una panadería”. Está en segundo año y, a pesar de que podía arrancar tercero en el segundo semestre, prefirió hacer el curso en un año, ya que los primeros meses le costaron bastante.\nJuan, el único varón presente en la reunión, es el padre de Natacha y Luna, pero no vive con ellas. Hasta hace poco tenía dos trabajos, en uno entraba a las seis de la mañana y salía a las tres de la tarde. Después entraba al otro trabajo y llegaba a ver a sus hijas a las doce de la noche. A pesar de que él no está estudiando, dijo que le parece interesante que la madre de sus hijas pueda terminar el liceo. “Ellas [sus hijas] están en un lugar seguro y para Luna es una experiencia nueva”. Como las niñas se pasaban preguntando por él, Juan optó por dejar uno de los dos empleos. “Estuve cuatro meses así y me perdí todo de mis nenas, ahora estoy más apretado económicamente, pero bueno”.\nKaterin, de 22 años, es madre de Saori, de dos años. Se enteró de la existencia del jardín por Facebook. Al principio pensó que era “una chantada”, porque nunca había escuchado de un jardín que abriera en la noche. Después de que vio los carteles en el liceo se dio cuenta de que la cosa iba en serio. Katerin entra a trabajar a las ocho de la mañana y sale a las cinco de la tarde. “En el jardín nunca me hicieron un problema, lo máximo que me dijeron fue que avisara si llegaba tarde a buscarla. Las primeras veces llegaba con el corazón en la boca, pero después, avisando, me di cuenta de que no pasaba nada”. Además de Saori, Katerin tiene un varón de siete años que va a la escuela en la mañana. A él trata de no llevarlo al centro porque la carga horaria es mucha. Sobre el liceo dijo que no le resulta tan difícil porque es la tercera vez que hace segundo. “Antes lo hice pero sin ganas, por hacerle la guerra a mi madre. Yo quería estudiar cocina y ella no me dejaba, quería que hiciera ciclo básico”. Por ahora Katerin descartó estudiar cocina. Aunque ya hizo algún curso, de momento no lo considera una opción por los costos que implica el curso. “Piden condimentos especiales o se gasta mucho en platos chicos”, dijo.\nLa más chica del grupo es Melanie, de 21 años. Si bien su hija Lu, de un año y medio, empezó la adaptación, la dejó de llevar porque el frío la “paraliza”. Melanie por ahora no está cursando el liceo porque tuvo ciertos problemas con algunos profesores. De todas maneras, no descarta retomar.\nMariana Vergara es la maestra del equipo técnico. Dijo a la diaria que son 17 los niños que asisten al jardín en la noche. El centro, que en realidad es una cooperativa, durante el día funciona como un jardín de infantes privado. La educadora comentó que el proyecto surgió por una necesidad específica del barrio. Los profesores del liceo 11 identificaron el problema y lo transmitieron a las autoridades del Codicen, después se sumaron a la iniciativa el liceo 61 y la UTU del Cerro.\n“INAU y el Ministerio de Desarrollo Social [Mides] son los que buscan convenios y buscan una institución en el barrio que funcione y esté interesada”, comentó.\nSobre la organización del trabajo aseguró que la gran diferencia es que asisten niñas y niños de edades variadas y que llegan a una hora del día en la que “la energía baja”. “La diferencia en las edades es uno de los temas, pero tenemos educadoras especializadas que trabajan con determinados niveles. En algunos momentos se arman subgrupos, pero también se hacen cosas más colectivas”, resaltó.\n“Una de las cosas que fuimos aprendiendo con el correr del tiempo es que es un horario bastante particular. Es un momento de bajada, si bien siempre tenemos alguna propuesta de movimiento, las vamos ajustando a las energías de la semana”.\nVerónica Rodríguez es la encargada de la gestión del espacio. Sostuvo que la asistencia baja los días de frío o los viernes. “No es lo mismo salir con tu hijo a las doce del mediodía que a las seis de la tarde para volver a tu casa a las once de la noche. Los viernes también hay menos asistencia, pasa lo mismo en los liceos”.\nEl proyecto apunta a cubrir las necesidades de la mamá estudiante y no tanto de la niña o el niño, por eso no se les exige a ellos cumplir con una currícula. Creen que “los procesos educativos que se dan tienen que ser pensados de manera concreta y adaptados a las necesidades particulares”.\nJulio Bango, secretario nacional de Cuidados del Mides, dijo a la diaria que el programa surgió cuando el Codicen les acercó la inquietud, después de la Asamblea Técnico Docente de enero de 2017.\n“Estas situaciones se generan cuando hay estudiantes que no pueden continuar con sus estudios porque tienen hijos a cargo. Si bien había algunos varones, una gran mayoría de los estudiantes son mujeres que, al ser madres, cortaban sus estudios”.\nBango aseguró que 35% de las personas que abandonan la educación media lo hacen para cuidar a sus hijos o hermanos. “Esto echa por tierra la idea de que los ni ni [ni estudia ni trabaja] no hacen ninguna de las dos cosas, porque cuidan [o sea: están trabajando]”.\nBango afirmó que la apuesta no es generar muchos centros de este tipo sino “cambiar la política educativa para que esas adolescentes puedan ir al liceo y cuidar a sus hijos”. Para eso hay que hacer una reestructura de las currículas, algo que está preparando el Codicen.\n“Estos espacios de cuidados se pensaron como un instrumento momentáneo e inmediato mientras no está instrumentada esa política”, sostuvo. “Lo que hicimos fue atender situaciones que ya existían. El año pasado abrimos un centro en la ciudad de Young [Río Negro], otro en la ciudad de Canelones y otro en el Cerro de Montevideo”. Tanto en Río Negro como en Canelones las intendencias también están involucradas en este proyecto. La comuna canaria, por ejemplo, pasa a buscar en camioneta a las estudiantes con sus hijos y cuando termina la jornada los lleva a sus casas. Destacan que “ese es un plus súper importante”.\nPor su parte, Laura Motta, consejera del Codicen, aseguró a la diaria que estos centros surgieron porque no había una oferta de cuidados para las madres que cursan el liceo nocturno. “Luego nos dimos cuenta de que se precisaban otras medidas, y para eso el año pasado sacamos una resolución en la que se prevé una batería de alternativas para priorizar la atención a estas madres y padres”. Dijo que a medida que la población se empieza a enterar de que existe esta posibilidad, se identifica a más jóvenes en esta situación.\n“Ahora estamos a punto de aprobar un protocolo de actuación que prevé al menos tres escenarios”. Uno es el de los centros educativos que tienen alumnos que necesitan un régimen especial, por lo que se necesitan adecuaciones curriculares que permitan asistencia presencial o semipresencial, con una complementación. En el segundo escenario no alcanza con las modalidades alternativas, “necesitan además otro tipo de apoyo, puede ser un relacionamiento con un CAIF para que la niña o el niño pueda asistir en la mañana o en la tarde”. La tercera realidad es la de las poblaciones pequeñas en las que no hay un lugar de referencia. “En estos casos están previstas becas proporcionadas por el Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional para jardín o un centro inicial privado. La idea es que haya una adaptación a la realidad de esa o ese joven”.\nLas personas que estén interesadas en este tipo de programas deben ir al centro de estudio al que asisten para solicitar información. También pueden contactarse con el Sistema de Cuidados: 0800 1811 (desde teléfonos fijos) y *1811 (desde celulares). Horario de atención: de lunes a viernes de 10.00 a 16.00.


Straumann, líder mundial en implantología - El Blog de DentalQuality\nStraumann, líder mundial en implantología\nPosted at 19:42h in Prensa\tby\tDentalQuality\nStraumann es líder mundial en implantología y odontología restauradora y regenerativa. Straumann en colaboración con las principales clínicas dentales, institutos de investigación y universidades para ofrecer una amplia variedad de productos y soluciones tanto para el tratamiento convencional como en las innovaciones más pioneras con deseo de lograr los mejores resultados para los pacientes.\nLa marca suiza cuenta con un equipo muy cualificado con más de 60 años de experiencia en colaboraciones empresariales y formación, y comparte con DentalQuality su pasión por la calidad.\nDurante más de seis décadas, Straumann ha contribuido de manera decisiva al progreso de la implantología dental a través de innovaciones pioneras, que redefinen los límites de lo posible tanto para los profesionales de la odontología como para los pacientes.\nCALIDAD Y PRECISIÓN ANTE TODO\nEn Straumann no hacen concesiones cuando se trata de calidad y precisión. Se rigen por estrictas normativas, desde el desarrollo del producto, el diseño y la fabricación hasta la comercialización y las ventas.\nTodo lo que sale de las instalaciones de esta empresa suiza se ha sometido previamente a extensas pruebas.\nEl líder mundial en implantología colaborará con DentalQuality en la Convención anual 2016 que se celebrará los días 11 y 12 de noviembre en el Hotel Front Marítim.\nimplantes dentales, Straumann