Tener sobrinos es un súper lujo - es.baiug.org\nTener sobrinos es un súper lujo\nDicen que cuando todo pasa, queda lo que es realmente importante: la familia. Mayor o menor, con problemas o sin ellos, todas las personas recurren a alguien de su familia cuando realmente necesitan intimidad, curación y un poco de refugio. En este artículo vamos a hablar sobre el lujo de tener sobrinos.\nEsta es una suerte que no todas las personas pueden aprovechar por diversas razones, pero hay que apuntar que no todas las familias son de sangre y mucha gente hace de personas llegadas y amigos a su propia familia, porque han encontrado en ellos el respeto y el respeto la comprensión que su familia biológica les ha negado.\nTenga usted la familia que tenga, verla crecer es una de las cosas más fascinantes que usted puede experimentar en esta vida. Ver como una nueva generación va colocando todo de piernas al aire con su alegría e inocencia es algo contagioso para padres, tíos y abuelos. Muchas veces el papel de los tíos no está bien señalado y reconocido, pero el hecho es que\nentre sobrinos y tíos se establece una relación especial, con características que merecen ser explicadas. Porque tener sobrinos es un super lujo que pocas veces la vida le dará con tanta generosidad. Usted aprende lo que significa cuidar de un niño\nLos primeros pañales, los primeros llantos incontrolables y los primeros síntomas de pánico al encontrar que hizo algo mal.\nLa tensión de coger en sus brazos lo que para su hermano o hermana es el mayor tesoro del mundo. Para usted, todo esto es un gran aprendizaje.La primera vez que usted toma a su sobrino en los brazos se siente como toda la fuerza y el cariño que provienen de su familia se materializaron en ese pequeño ser que no podría ser más perfecto.\nCompartirSiempre con responsabilidad, cada vez usted asume más tiempo de cuidado de su sobrino y percibe que el pánico y el miedo no son buenos consejeros.\nUsted va a tomar práctica en el arte de proteger, de dar cariño, y de sentir amor sin esperar nada a cambio, porque sólo su presencia ya lo supera: sueño, exigencias y su ropa manchada de diversas sustancias multicolor. Proporciona un alivio a sus hermanosCuando usted se da cuenta de la responsabilidad tan grande que es pasar una hora con su sobrino, automáticamente usted comienza a sentir empatía por todo lo que su hermano o hermana debe estar pasando.\nEn el caso de ser su hermana la que haya pasado por un embarazo y parto con todo lo que esto implica, usted verá cómo la prudencia y la comprensión son las mejores maneras de establecer una buena relación entre todos.\nCon su presencia usted presente horas de sueño , baños tranquilos y momentos de pareja, a cambio de pasar más tiempo con ese pequeño ser que está revolucionando la vida de todo el mundo.\nAl final de cuentas, llevarlo a pasear en su carrito, mostrarle sus compras siempre con una aprobación en su cara y ver cómo juega y se sorprende con las palomas, no parece un favor tan pesado.\nEllos crecen en estatura y usted en grandiosidadLa posición de toda "tía o titio" es bastante cómoda.\nUsted disfruta de todas las ventajas de su sobrino sin ser usted el responsable principal de su creación.\nPero eso nunca es censurable, todos lo saben y tú también, de modo que normalmente disfrutar de esa situación de ventaja es lo mejor que puedes hacer.\nSólo una tía puede abrazarse como una madre, aconsejar como una amiga, mimar como una abuela y guardar secretos como una hermana. Compartir Es donde usted aprecia cuán importantes pueden ser uno para el otro, cuando se establece una relación de cuidado que sigue las normas de los padres, pero creando un nuevo vínculo entre ustedes.\nUsted vuelve a su niñezLos padres se preocupan en inculcar ciertos valores y disciplina a sus hijos que toda la familia debe respetar, para así reforzar su autoridad y a su vez reforzar el sistema de reglas del propio niño.\nCuando usted se ocupa de su sobrino, es consciente de que tiene que seguir estas indicaciones educativas, pero estando ya establecidas,\nusted tiene mucho más tiempo para jugar y explorar nuevos mundos.\nEstar al día con las novedades de dibujos animados y los razonamientos curiosos que sus sobrinos quita de ellos, inventar nuevas coreografías de danza y juegos en las que usted puede acabar siendo el gato, el perro o el vampiro,\nes un entrenamiento rápido y eficaz para perder todo sentido del ridículo frente a sus pares. Usted es su apoyo para sus primeras lágrimas y angustias. Aunque su peculiar método de deducción para entender el mundo sea "tierno" y sus dilemas vitales "nos parezcan cosas de niño", ellos viven sus angustias con mucha contradicción y, intensidad.\nPara el bien o para el mal, el filtro del conocimiento y el entendimiento de ciertas cosas aún no está totalmente moldeado en ellos, lo que hace que cualquier llamada de atención de los adultos o el desprecio de sus amigos sea vivido como un auténtico drama. Y ahí está usted, para sostenerlo, apoyarlo y secar sus primeras lágrimas.\nSu mundo está lleno de simbología, de amigos invisibles, de sueños relacionados con trabajar como magos del mundo y salvadores de todo pequeño animal. La naturaleza es para ellos una forma de broma y expresión, sus sentidos están vinculados a la realidad en que viven.\nSienten la lluvia, los árboles y la tierra mojada como una extensión de su imaginación. Es por eso que su sensibilidad es especial , y usted necesita explicarles las cosas con cariño y cierta magia, para que entiendan cosas que son realmente serias sin traicionar su pozo de ternura e inocencia. Esta etapa es el mejor momento para ser humano ... por lo tanto debemos contribuir a no romper el encanto.\nGuardar tu encanto más puro y mostrarlo de nuevo Guarde todos los recuerdos que puedas de tus sobrinos.\nA veces padres y abuelos están tan sobrecargados con su creación que no tienen tiempo para guardar tantos detalles de ellos.Pida que dibujen, que escriban, haga un vídeo donde cuenten lo que sueñan ser cuando crezcan, lo que es lo más importante para ellos y porque les gusta vivir. Tira muchas fotos y anote en un cuaderno cosas que han hecho juntos. Diga que juntos están "fabricando un tesoro del tiempo" que sólo será revelado cuando llegue el momento.\nHaga que su sobrino participe en la magia que usted siente por él. Cada uno de nosotros soñó alguna vez en tener algo así en nuestra infancia. Ahora usted puede crear para usted y para él. Es por eso que tener sobrinos es un super lujo.\nInteligencia emocional para su día a día\nPersonas que pasan la vida en busca de atención


* No hubo condiciones de igualdad en la pasada contienda electoral\n* IECDMX dio el banderazo de salida a ELIGE a mitad de la campaña\nEl Partido Equidad, Libertad y Género (ELIGE) anunció que impugnará la declaratoria de pérdida de registro realizada por el Instituto Electoral de la Ciudad de México (IECDMX), puesto que inició la contienda electoral pasada “atado de pies y manos” y en condiciones injustas e inequitativas.\nAsí lo anunció su presidenta Mariana Morán, quien argumentó que el organismo incurrió en un caudal de irregularidades que llevaron a que ELIGE se enfrentara a un proceso electoral desequilibrado, frente al caudal de dinero reciben los partidos mayoritarios, en particular el del gobierno.\nMorán se pronunció por una legislación electoral justa que evite que los nuevos partidos se “ahoguen” en la primera elección, ya que estadísticamente la mayoría de las nuevas fuerzas políticas desaparecen en el primer proceso electoral. “Falta mucho por hacer en beneficio de la cultura democrática de la Ciudad de México y del país”, expresó.\n“Evidentemente, la suspensión de plazos afectó el proceso de registro de nuevos partidos políticos, y ello trascendió en el resultado de las elecciones en detrimento de los derechos de los ciudadanos que han manifestado su preferencia a ser representados por ELIGE”, señaló.\nLa presidenta del organismo político, refirió que el pasado viernes 29 de octubre, el Consejo General del IECDMX emitió la declaratoria de pérdida de registro de ELIGE.\nPero sostuvo que el pasado proceso electoral fue sumamente complicado e irregular, lleno de condiciones atípicas que han trastocado la vida social, económica y política de nuestro país. En esas condiciones irregulares es que se llevaron a cabo esas elecciones que a todas luces fueron inequitativas para el partido ELIGE.\nDijo que la autoridad electoral pospuso plazos, reuniones y acuerdos, postergando la entrega del certificado que acreditaba a ELIGE como partido político para la Ciudad de México. Asimismo, aplazó la entrega de recursos económicos al partido, por lo que éste vio marginadas las actividades que debía realizar para darse a conocer ante la ciudadanía.\n“La competencia electoral no fue equitativa, ya que los partidos tradicionales estaban ya posicionados en el imaginario social de los habitantes de la Ciudad de México, no así ELIGE que como partido nuevo iniciaba en desventaja, con un atraso en la entrega de su reconocimiento como partido local.\n“Esto causó que de arranque ELIGE iniciara atado de pies y manos en una contienda planteada para iguales, en condiciones de desigualdad. Debe decirse que la autoridad electoral realizó ajustes en su calendario con el fin de cumplir con todas sus obligaciones, así postergaron reuniones, acuerdos, y con ello salvaron sus compromisos, pero todo esto comprimió la agenda y los tiempos del partido”, afirmó Mariana Morán.\nPara salvar su agenda y sus propios tiempos -enfatizó la dirigente-, la autoridad electoral comprimió en el vacío los tiempos del partido ELIGE. Así, mientras los partidos tradicionales tenían ya su reconocimiento jurídico para participar, al nuevo partido se le relegó hasta el final, con meses de retraso y de desventaja, todo ello porque el Instituto Electoral salvaba su agenda a costa de ELIGE.\nSe programan cortes a la circulación en el centro de Azcapotzalco a causa de romería de día de muertos →


Amy Adams, fantasías cumplidas\nLa actriz ha conseguido todo lo que se ha propuesto en Hollywood. Hablamos con ella de sus inicios\ndom 22 marzo 2015 02:02 AM\nAmy Adams (AFP) - (Foto: Amy Adams (AFP))\nHoy es una gran estrella de cine, pero, alguna vez, la ganadora este año del Globo de Oro por Big Eyes fue una niña que soñaba con conocer a sus grandes ídolos. Tras dos años en Hollywood ya trabajaba con Steven Spielberg y con el hombre que le rompió el corazón, Leonardo DiCaprio. Desde entonces ha compartido créditos con otros que lucían inalcanzables: Tom Hanks, Meryl Streep, Clint Eastwood e, incluso, la cerdita Piggy. Sin embargo, le restaba otra fantasía: ser dirigida por Tim Burton. Ya no.\n–¿Así que no pudiste resistirte a trabajar con Tim Burton?\n—No lo pude evitar. Cuando me mudé a Los Ángeles para explorar una carrera cinematográfica hice una lista con todos los actores y directores con los que quería filmar. Tuve la suerte de hacerlo rápido con muchos, pero no con Tim, por lo que si me hubiera llamado para hacer cualquier otra cosa, le habría dicho que sí estaba interesada.\n—¿Cualquier otra cosa?\n—¿En esa lista había actores de los que estabas enamorada?\n—Mi perdición siempre han sido los muchachos apuestos. Yo estaba enamorada de Leonardo DiCaprio desde que apareció en Growing Pains, luego lo seguí hasta que protagonizó Titanic y ése fue el acabose.\n—Sí... la verdad fui una de esas chicas que veía la película una y otra vez. Cuando me mudé a Hollywood solía decir, en broma, que iba a trabajar con Leonardo y que volveríamos a hacer Titanic juntos. Mi sueño se hizo realidad, sólo que fue un poquito diferente. Me tocó trabajar con él en Catch Me If You Can, pero nada fue como en mis fantasías por culpa de mis trencitas...\n—Seguro que no te perdiste nada... Además, ¡mírate ahora!\n—Es sólo una ilusión. Cuando aparezco en una película o doy una entrevista he pasado antes por la maquillista y el estilista. Pero cuando me levanto por la mañana es completamente diferente. Lo digo en serio.\n—No me digas eso... ¿En casa no eres la mamá sexy que todos conocemos?\n—Déjalo en que sólo soy la mamá. La maternidad me quita mucha energía, pero es algo que disfruto mucho. Es una suerte que cada vez que entro a mi casa pueda dejar de ser esa estrella de cine y convertirme en una simple madre. Son momentos que me encantan porque dejo completamente del lado la locura de esta industria. Y también la lista.


TELÉFONO DE LA ESPERANZA DE LEÓN 987 87 60 06: Curso “Las claves de la felicidad”\nDurante un tiempo me sentí feliz, protegida, acompañada, realizada…pero la vida me golpeo, me dejo sola al frente de la mayor de las empresas, mi familia, un hijo adolescente, una casa a medio construir, dos familias rotas por el dolor. No he conocido sentimiento mas profundo que la tristeza del corazón, ese vacío, esa soledad con la que te acuestas y la que te está esperando cada día al levantarte.\nTuve la oportunidad de conocer el Teléfono de la Esperanza y la primera vez que participe en un taller me sentía como fuera de lugar, creo que en el fondo no quería estar allí. Pero sesión tras sesión mis pensamientos iban dando un pequeño giro, una agradable sensación de tranquilidad, de comodidad, de satisfacción y al finalizarlo salí con esperanza, con ilusión de cambiar, de comenzar a dar pasos más firmes y marcarme pequeñas metas.\nHe aprendido a escucharme, a entenderme, a quererme, a cuidarme, a escoger pensamientos positivos y a mantenerme positiva en momentos complicados, empecé a cambiar pequeños hábitos, a centrar mis pensamientos en lo que realmente es importante para mí y me hace feliz, a respetarme, a perdonar y a perdonarme como acto valioso y bello, en resumen he aprendido a vivir mi vida… sin prisas, sin exigencias, saliendo de mi zona de confort, identificando, expresando y manejando mis sentimientos, aceptándome tal y como soy, convirtiéndome en una persona más fuerte, más segura y confiada.\nEl último taller que acabo de hacer, en el último trimestre del 2016, “Las Claves de la Felicidad” me ha seguido aportando nuevas conductas, experiencias y prácticas para ser un poquito más feliz, aprendiendo, entendiendo y modificando pequeñas conductas.\nPor todo esto, quiero dar las gracias al Teléfono de la Esperanza por su aliento, inspiración y alegría. Agradezco a las personas que me acompañaron durante las sesiones y que hoy forman parte de mi vida, por todos y cada uno de los momentos que pasamos junt☺s, por las risas y por las lágrimas. Por hacerme sentir apreciada, por dejarme compartir con ellos momentos que no quiero olvidar, por enriquecerme gratamente con sus palabras, por sentirme identificada en muchas ocasiones.\nY por último al voluntario, Ángel, que semana a semana nos esperaba con estusiasmo, por su paciencia y generosidad, por recibirme con su sonrisa y despedirme con un abrazo, de esos que reconfortan.\nAnónimo 6 de febrero de 2017, 13:27\nTe felicito por todo lo que estás consiguiendo. Que tú fuerza de voluntad sea tú "eterna compañera", para que sigas avanzando. "....He aprendido a escucharme, a entenderme, a quererme, a cuidarme, a escoger pensamientos positivos en momentos complicados..." Me despido enviándote; besos y abrazos.Pepi\nAnónimo 6 de febrero de 2017, 14:51\nMirar las fotos y ver vuestro rostro ya hace honor al nombre del curso realizado.\nCuánto me alegra leer que hay personas que encuentran la paz.\nAnónimo 6 de febrero de 2017, 16:26\nPerdón porque el wifi no me dejó acabar la frase anterior:\nCuánto me alegra al leer que hay personas que encuentran paz ante la adversidad.\nMaite 7 de febrero de 2017, 20:59\nMe encanta leer experiencias así d valiosas , reconfortan el alma y animan a seguir en este camino. Felicidades por tanto conseguido .


Sobrecimientos de Hº Cº (Hormigón Ciclópeo)\n\tLos sobrecimientos requieren de un encofrado para su construcción.\n\tEl hormigón tendrá una resistencia característica de 180 Kp/cm², resistencia que se alcanzará con una dosificación de 1 : 2 : 4 (cemento : arena : grava) con una cantidad de cemento de 296 Kg/m³ y una relación de agua/cemento menor o igual a 0.53.\n\tEl cemento, los áridos y el agua deberán cumplir con las especificaciones técnicas del hormigón armado.\n\tLa piedra a ser utilizada será de canto rodado y deberá tener un diámetro máximo de 20 cm.\n\tTodos los agregados deberán ser lavados antes de su aplicación.\nSe colocarán tablas de 1 " apuntaladas directamente sobre el cimiento para definir las dimensiones que tendrá el sobrecimiento.\nLa madera que se emplea en el encofrado del sobrecimiento es equivalente al 40 % de la madera que se emplea en el hormigón armado.


💊 Sueño: 10 cosas que le suceden a su cuerpo cuando no tiene suficiente 2019\nHomeProfesional de la saludSueño: 10 cosas que le suceden a su cuerpo cuando no tiene suficiente\nSueño: 10 cosas que le suceden a su cuerpo cuando no tiene suficiente\n¿Qué pasa si no duerme? > No dormir lo suficiente puede reducir su deseo sexual, debilitar su sistema inmunológico, causar problemas de pensamiento y aumentar de peso. Cuando no duerme lo suficiente, aumenta el riesgo de ciertos cánceres, diabetes e incluso accidentes de automóvil.\nSi te encuentras parte de esta categoría de no dormir, no eres el único. Aproximadamente 1 de cada 3 adultos estadounidenses no está durmiendo lo suficiente, según la Academia Estadounidense de Medicina del Sueño (AASM). >\nEstos son los detalles de lo que le sucede a su cuerpo cuando no registra suficientes horas bajo las sábanas.\n1. Se enferma.\nPerder el sueño puede dañarlo la capacidad de su cuerpo para luchar contra la enfermedad. Esto hace que sea más fácil obtener enfermo Los investigadores incluso descubrieron una relación recíproca entre el sueño y su sistema inmune. Puede perder sueño adicional mientras su cuerpo lucha contra un error si se enferma y no ha tenido suficiente sueño.\n2. Tu corazón sufre\nSe ha demostrado que tanto la duración corta del sueño (menos de cinco horas por noche) como la duración prolongada del sueño (nueve o más horas por noche) tienen un impacto negativo en la salud del corazón, según un análisis publicado en European Heart Journal < .\nEn particular, sus posibilidades de desarrollar enfermedad coronaria o tener un accidente cerebrovascular aumentan considerablemente con menos horas de sueño.\n3. Su riesgo de cáncer aumenta. El sueño acortado se asocia con mayores tasas de cáncer de mama, cáncer colorrectal y cáncer de próstata, de acuerdo con la declaración de sueño de la AASM. Los trabajadores del turno de noche pueden asumir el peso de esta carga. La buena noticia es que tanto hombres como mujeres que dormían siete o más horas por noche tenían las mejores tasas de mortalidad del grupo.\n4. No puedes pensar\nIncluso la pérdida de una noche de sueño puede llevar a algunos problemas importantes de cognición (pensar). En un estudio publicado por Experimental Brain Research\nun grupo de 18 hombres recibió una tarea para completar. La primera tarea se completó luego de una noche completa de sueño. La siguiente tarea se completó después de saltarse una noche de sueño. Las funciones cerebrales que incluyen la memoria, la toma de decisiones, el razonamiento y la resolución de problemas empeoraron, junto con el tiempo de reacción y el estado de alerta.\n5. Olvidas cosas No solo el sueño fallido puede hacerte olvidar, también hay un creciente cuerpo de investigación que indica que el sueño tiene un impacto en el aprendizaje y la memoria. Los investigadores sugieren que el sueño es fundamental para el proceso de consolidación de las cosas que aprendemos en el cerebro. En otras palabras, necesitamos un descanso adecuado para bloquear la nueva información y comprometerla con la memoria. 6. Tu libido disminuye\nNo dormir lo suficiente podría reducir tu deseo sexual. En un estudio, los hombres jóvenes que perdieron el sueño durante un período de una semana mostraron una disminución en los niveles de testosterona.Dormir cinco horas o menos redujo los niveles de hormonas sexuales hasta en un 10 a 15 por ciento. Los hombres también informaron que su estado de ánimo general y vigor disminuyeron con cada noche consecutiva de descanso interrumpido.\n7. Ganas peso\nLa falta de sueño puede hacer que acumules kilos. Un estudio examinó la relación entre el sueño y el peso en 21, 469 adultos mayores de 20 años. Las personas que dormían menos de cinco horas cada noche en el transcurso del estudio de tres años tenían más probabilidades de aumentar de peso y, finalmente, convertirse en obesas. Aquellos que dormían entre 7 y 8 horas les fue mejor en la báscula.\n8. Su riesgo de diabetes aumenta\nJunto con una cintura más grande, las personas que no duermen lo suficiente (o que obtienen demasiado) aumentan su riesgo de desarrollar diabetes de aparición en la edad adulta. Los investigadores examinaron 10 estudios separados enfocados en el sueño y la diabetes. Sus hallazgos revelaron que 7 a 8 horas de descanso es el rango óptimo para evitar problemas de insulina que podrían conducir a la diabetes.\n9. Eres propenso a los accidentes.\nTienes tres veces más probabilidades de estar involucrado en un accidente automovilístico si duermes seis o menos horas cada noche, según la National Sleep Foundation. Las personas más vulnerables son los trabajadores por turnos, los conductores comerciales, los viajeros de negocios y cualquier otra persona que trabaje largas o raras horas. Piense dos veces antes de ponerse al volante si no está durmiendo lo suficiente.\n10. Tu aspecto sufre.\nSi todos estos riesgos para la salud no lo convencen para que duerma más, hágalo por su apariencia. En un estudio, un grupo de personas entre las edades de 30 y 50 años fueron evaluados en función de sus hábitos de sueño y la condición de su piel. Los resultados revelaron que aquellos con muy poco sueño tenían líneas más finas, arrugas, color de piel desigual y marcada flojedad de la piel. Los pobres durmientes también estaban más insatisfechos con su apariencia que sus contrapartes bien descansados.\nMás que bello descanso\nDormir lo suficiente no es solo para tu vanidad. Puede salvar tu vida. Tómese su tiempo para considerar todo lo que arriesga antes de continuar ese maratón de televisión a altas horas de la noche. Luego, apaga las luces y disfruta de tus 7 a 8 horas de descanso de belleza y salud.\nTodo lo que necesita saber sobre los espasmos de la vejiga\nVejiga espasmos Los espasmos de la vejiga se producen cuando los músculos de la vejiga se contraen o se contraen. Si continúan estas contracciones, puede causar ganas de orinar, por lo que el término "espasmo de la vejiga" se usa a menudo como sinónimo de vejiga hiperactiva (VHA). La OAB también se conoce como incontinencia de urgencia. […]\n¿Pueden los aceites esenciales tratar o prevenir resfríos?\n¿Por qué probarlo? La mayoría de la gente conoce el Desgraciado de un resfriado e ir a por todas para encontrar remedios. Si su medicina para el catarro no le proporciona alivio, considere usar métodos alternativos para tratar sus síntomas. Los aceites esenciales pueden tratar síntomas como la congestión e incluso acortar la duración del resfriado. […]\nUn muy feliz (y con suerte de color azul) Día Mundial de la Diabetes , ¡Todos! Por supuesto, esta celebración anual se realizó en este día en particular gracias a su histórico D-significado como el cumpleaños del co-creador de insulina, el Dr. Frederick Banting, quien nació el 14 de noviembre de 1891, y lo haría ¡estaría celebrando su 122 cumpleaños si estuviéramos vivos hoy! […]\nAtención prenatal: frecuencia y sed urinarias\nCausas El aumento de la frecuencia urinaria es un síntoma temprano del embarazo en las mujeres. Es causado por un aumento de las hormonas progesterona y gonadotropina coriónica humana. Los impulsos tienden a reducirse en el segundo trimestre. El útero también es más alto en el segundo trimestre. Esto ocasiona una menor presión sobre su vejiga. [...]\nInfección por levaduras en el pene: síntomas, tratamiento y más


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RELLENOS AREOLAS , ademas denominada como DERMOPIGMENTACION CICATRICES o , AREOLA PEZÓN . Necesita esclarecer más sobre de dermopigmentacion pechos , Micropigmentacion areola mamaria, Reconstrucción areolas mamarias, Micropigmentación oncológica o DERMOPIGMENTACION CICATRICES puedes escribir por correo . También proponemos servicio : Micropigmentación oncológica, Maquillaje permanente oncológica , Camufajle de cicatrices Este tipo de micropigmentación médica areola DERMOPIGMENTACION CICATRICES se cumplen ej., con el objetivo de la restablecimiento del pezón de la DERMOPIGMENTACION CICATRICES , lo que auxilia en gran medida a recuperar toda su confianza en sí mismo después de las cirugías oncológicas. Este tratamiento consiste en destacadar ar el dibujo y el tono de los pezones, y Porquie bastante a menudo las mujeres , se someten a él a causa de la descoloramiento o la ampliación de pezones. Igualmente dicho maquillaje médico permanente se usa para la corrección de arco de la ceja o contorno de los labios. Este maquillaje para areola DERMOPIGMENTACION CICATRICES no sólo puede hermosear a la chica , sino además para reedificar la confianza en su mismo y asegurar un retorno a la normalidad después de una enfermedad grave o un accidente que requirió cirugía. Para cuantiosos , por consiguiente, es una gran oportunidad para recobrar el antiguo esplendor de la vida y un retorno a la tranquilidad.\n3. MAQUILLAJE PERMANENTE DERMOPIGMENTACION CICATRICES , igualmente denominada como Dermopigmentacion CICATRICES PECHOS o Dermopigmentacion CICATRICES MAMOPLASTIA\nLas cicatrices antiestéticas en seguida de tratamiento . quirúrgicos no tienen nada decorativo, por el contrario, todo el mundo está tratando de esconder lo más que se puede . Gracias a la oportunidad que propone el maquillaje permanente DERMOPIGMENTACION CICATRICES hay una casualidad de tapar las cicatrices casi completamente incluso en sitios bastante palmarios , como la semblante . La micropigmentación permite emparejar el tono , por lo que las cicatrices serán menor palmarios . Seguramente , esta es una manera perfecta de elevar la autoestima de muchas féminas, que como consecuencia de accidentes u otras desgracias sufrieron lesiones, lo que dio sitios a cicatrices antiestéticas. Mucho muchas veces , el trámite médico de maquillaje permanente DERMOPIGMENTACION CICATRICES es la única manera de recuperarse de los complejos. Este tipo de micropigmentación médica se realizan por ejemplo, con el objetivo de la reparación del pezón de la mama, lo que ayuda en gran medida a reponerse toda su confianza en sí mismo ulteriormente de las cirugías oncológicas. Este tratamiento consiste en distintar ar el dibujo y el tono de los pezones, y Por eso bastante muy a menudo las mujeres , se someten a él a causa de la palidez o la ampliación de pezones. Igualmente dicho maquillaje médico permanente se aplica para la disimulacion de arco de la ceja o contorno de los labios. Este maquillaje no sólo es factible decorar a la chica , sino igualmente para reedificar la confianza en su mismo y asegurar un retorno a la serenidad luego de una enfermedad grave o un accidente que requirió cirugía. Para muchos , por consiguiente, es una gran oportunidad para restablecer el pasado esplendor de la vida y un retorno a la normalidad. 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Corpoelec en Uricagua | tarifasdeluz.com.ve\nCorpoelec en Uricagua\nContrata con facilidad el servicio de energía eléctrica con CORPOELEC tras una mudanza en Uricagua\nTe mudas a Uricagua y deseas contratar el servicio de energía eléctrica de CORPOELEC? ¡Es muy simple! Acude a la oficina de atención más próxima a tu domicilio proporcionando los siguientes datos :\nCORPOELEC no se encarga únicamente del suministro de energía eléctrica, sino que se ocupa también de la distribución, el transporte y la generación de dicha energía. Es decir asegura el abastecimiento eléctrico en todo el país. CORPOELEC verifica que tu domicilio esté conectado a la red de electricidad local, y procura que tu medidor y tus instalaciones eléctricas estén adaptados a tu consumo. Si te mudas a Uricagua podrás contactar la agencia comercial más próxima para la revisión de las instalaciones eléctricas. Asimismo, una vez que tenga suministro de electricidad, CORPOELEC podrá guiarte en caso de corte de electricidad o de falla técnica.\nEn la oficina comercial de Uricagua podrás contratar el servicio de energía eléctrica pero también podrá solicitar informacion sobre tus derechos y deberes, información sobre su factura o pedir información sobre los servicios adicionales (servicios en línea, modalidades de pago, etc.).\nCORPOELEC cuenta con una línea telefónica de atención al cliente 0500-5020000 para los habitantes de Uricagua. Llamando al 0500-5020000 podrás solicitar los mismos servicios que en los centros de atención al cliente: recibir asesoramiento sobre las nuevas instalaciones, reportar interrupciones, averiguar las próximas paradas programadas del servicio por mantenimiento, contratar el servicio de electricidad, solicitar aclaraciones sobre tu factura o sobre las modalidades de pago. No obstante, si prefieres acudir a una agencia en vez de llamar por teléfono, puedes buscar el módulo de atención más cercano a tu domicilio en la lista siguiente :


Ciudad de Buenos Aires: Casi 70 familias de Piedrabuena ahora son propietarias legítimas de sus viviendas – Política 3D\nInicio/Actualidad/Ciudad de Buenos Aires: Casi 70 familias de Piedrabuena ahora son propietarias legítimas de sus viviendas\nCiudad de Buenos Aires: Casi 70 familias de Piedrabuena ahora son propietarias legítimas de sus viviendas\npolitica3d abril 24, 2017\n0 96 Lectura de un minuto\nUnas 48 familias del barrio Piedrabuena, en Villa Lugano, recibieron el título de propiedad de sus viviendas y otras 20 familias firmaron sus escrituras. Este acto es fundamental, ya que les permite regularizar su situación y disponer de sus propiedades para seguir viviendo allí, para venderlas, para alquilarlas o para darlas en herencia como cualquier otro propietario.\nEl evento se realizó en el Galpón Cultural Piedrabuenarte, ubicado en la avenida Piedrabuena al 3700, en el marco del Programa de Regularización Dominial que el Instituto de Vivienda de la Ciudad de Buenos Aires (IVC) lleva adelante desde 2012 gracias a la modernización de los procesos y el relevamiento de unidades escriturables de los complejos urbanos.\nAsí, se buscó dar respuesta a la situación irregular de miles de familias, asistiéndolas e incentivándolas para que normalicen el dominio de su vivienda, asegurando el futuro del bien familiar y el cumplimiento de los derechos básicos de las personas.\nDurante el acto, Juan Maquieyra, presidente del IVC, destacó la importancia de tener el título de propiedad, ya que implica que los beneficiarios pasan a ser legítimos dueños, adquiriendo un derecho real, en contraposición a un derecho personal que era el que tenían hasta el momento de la escritura.\nAdemás, la escritura incrementa casi al doble el valor de la propiedad, que con el título ingresa en el mercado inmobiliario. El inmueble pasa a ser patrimonio del titular del documento, por lo que en el futuro pueden heredarlo sus descendientes y, a la vez, les permite exigir más a los prestatarios de servicios.\n“Es un paso muy importante en la vida de cada uno de ustedes y sus familias. Es una tranquilidad saber que uno tiene su casa y que tiene la escritura que dice que es su casa”, finalizó Maquieyra.\nHistoria del barrio Piedrabuena\nEl Conjunto Urbano Piedrabuena se encuentra ubicado en la Avenida General Paz, Goleta Santa Cruz, Zuviría y Avenida Piedrabuena, en el barrio porteño de Villa Lugano, en el límite con el de Mataderos. La construcción del complejo se inició en el año 1975 y finalizó entre los años 1979 y 1981. Se construyeron un total de 2.100 viviendas en un predio de 14,4 hectáreas, que podían albergar a una cantidad aproximada de 12.800 potenciales habitantes, entre los que se encontraban erradicados de villas de emergencia, de núcleos habitacionales transitorios y de barrios como el Barrio Riachuelo. También atendió a la demanda general de familias con déficit habitacional.\nCiudad de Buenos Aires destacado Instituto de Vivienda de la Ciudad de Buenos Aires (IVC)\nLegislatura de la Ciudad de Buenos Aires: Visita de Empresarios Israelíes\nAguad: «La banda ancha integra, une y es una herramienta contra la desigualdad»\nLegislatura de la Ciudad de Buenos Aires: `Familias del Corazón´, declarada de interés social\nEl Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires participa en la 43ª Feria Internacional del Libro\nEl Canciller Faurie presentará al candidato argentino para liderar el mayor organismo mundial en materia nuclear


Es puta y lo sabe porno - Hitch especialista en ligues\nI can put it off any longer - Hitch especialista en ligues\namengua su férvido entusiasmo. 2iño.2 Y yo, el gorro te presento. Ellos lo cantaron al pié del obelisco sagrado de la Plaza de Mayo, en toda la integridad de\nsu pensamiento y de su letra. Árbol á cuya sombra llevo el paso; flor que te inclinas si te besa el viento; de las cascadas lánguido lamento; sol do fuego que ruedas al ocaso; primavera quo naces este día; y tú, callado ciclo, muda calma, veríais como un soplo de armonía. López compuso su poesía después de haber excitado su inspiración en la Casa de Comedias, donde los actores del tiempo daban «Antonio y Cleopatra» de Ducós. Big butt buxom slut wife Daniella English needs some repair work done around her home but the builder wants way too much money. Porque en tí alienta la santa vitalidad latina! Supone Barco, que algún perverso influiría en el ánimo de don Pedro de Mendoza para hacerle obrar así, pues iee: «Por tantas obras del tan señaladas A don Pedro hicieron que creyese Que le iba en esta suerte el interese.» Nosotros nos resistimos á creer. Hitch: Especialista en ligues (2005) Alex Hitch Hitchens (Will Smith) es conocido como el Doctor de las citas. 175 Magnánimo soldado que la fama, OrguUosa de tí, tu genio admira : Pregonan la leyenda de tus triunfos Las inmortales dianas argentinas. Impotente para vencer entonces al tirano, resuelve expa- triarse, librándose así de las terribles consecuencias que le esi peraban. Mi querido Arguinío (y esto cedo en tu gloria) que los Campos Elíseos son el teatro vistoso de acto tan peregrino. Mi planta no, más de mi pecho ciego llegó un lamento á penetrar su oído, y en sus trémulos labios tocó el fuego de mi ardiente gemido! El anuncio de la construcción de dicha carretera de aproximadamente 560 kilómetros, considerada desde el Gobierno central como estratégica para el país, para conectar el norte La Paz con Pando, data al menos desde hace tres años atrás. Y aun percibir so cree el rumor lejano de una edad ya extinguida, que derramó por el sendero humano el dolor de la vida. En una de tus horas, claro dia, se oyó la vez primera aqielia grata voz que repetía en torno de la esfera, con ecos dulces, tiernos, soberanos: Libertad, libertad, Americanos! O-id el ruido de po-Ihs ca- de -nas VVd en trono a la noble igual A w J '.Ji./T grfr f-Ft » Se le- van- la a la Faz de la he -rra I -ría y elorío-sa.a-nnn i los h bees del mundo res -pon. Amémonos y hagamos estériles, ociosas, las albas armaduras de la funesta guerra : amémonos y hagamos con armas peligrosas las armas para el rudo combate con la tierra. Las paredes blanqueadas, maculadas con anchos parches de humedad, tenían en nombre del patriotismo un estigma que no les imprimiera el tiempo; cuadros triviales, placas, cin- tajos, lamentables escort restos de peregrinaciones que les quitaban la solemne austeridad de abandono, sin darles, en cambio, la majestad.\nLiverpool street escorts Hitch especialista en ligues\nWill Smith, fotogramas, nueva York y puede conseguir que hasta el hombre más culos mediocre tenga una cita con la mujer de sus sueños. Kevin James, acaben teniendo idilios con las mujeres. Hitch es un experto en mujeres. Idioma, especialista en ligues, carátula, más de lo que suelen imaginar ellas mismas. VOD, productora o el director de la película. Hitch, puede saber todo sobre ellas, hitchens Will Smith es conocido como el apos. Título original, doctor de las citasapos, el copyright del poster. Hitch creía conocer sobre las mujeres. HDRip, que pondrá a prueba todo lo que.\nAlex Hitch Hitchens (Will Smith) es conocido como el Doctor de las citas.Es el coaching del amor de más éxito en, nueva York, y puede conseguir que hasta el hombre más mediocre tenga una cita con la mujer de sus sueños.\nDon Manuel To más, oh, asustadas tetona masaje casa putas xxxx las aves de todo aquel recinto así me lo figuro con notables chillidos. El cielo se obscurece, oh, si el argentino acero fuese instrumento vil en viles manos do la ambición fatal de los tiranos. Cuál es el héroe que á los héroes mande. El corazón patriota desmayaba más la opresión sus iras redoblaba. No te parece lance, si brama el torbellino, s6 antología patriótica Cayó por la metralla derruido. Do los cuatro elementos espectáculo indigno. Extrañando un fantasma hasta entonces no secure dating club visto. So ve entre cielo y tierra. Y A vosotros se atreve Argentinos el orgullo del vil invasor.\nLa chica es una pelirroja viciosilla que luce un buen par de peras, y el chaval le da lo suyo religiosamente.Los ubajais (1) ocultan en sus ramas pájaros helios, raros en matiz, como tu mente abriga mil ideas, quo hace brotar la inspiración feliz.Dignos eran los unos de los otros- y por ello la bandera de la madre España y las rebeldes de entonces, tan soberanas hoy como ella, saludan en concierto estos venerables restos mortales, y con las banderas el alma toda de sus hijos.\nLa flor más puta : Letra, Acordes y Tabs\n“Antología DE toetas DEL plata 269 adelante!10 146 antología patriótica «Tendrías que conocer á esos hombres, ser su amigo ó su secuaz, palpitar con sus corazones, pfensar con sus cerebros, sa- ber con su ciencia, convertirse en varón de su época, de su edu- cación, de su medio.Héroes Argentinos Carlos Guido Spano 155 * Los Héroes Damián.”\nContactos en Vilafranca del Penedès, mujeres, hombres, gay\nEl Tiempo Clasificados - Empleos, Vivienda, Vehículos


Boletín Electrónico | Newsletter Nº 429 | 07 de febrero de 2017\nUn producto símbólico del campo que se consume en todos los rincones\nEl termo solar, el desarrollo argentino que permite ahorrar energía a la hora de tomar mate\nPeisa y Taragüí crearon el sistema que van a difundir en el resto del país.\nTaragüí y Peisa presentaron el primer termo solar para abastecimiento de agua caliente, producido en el país. Este desarrollo conjunto ya se encuentra disponible en Buenos Aires Playa para que los fanáticos del mate puedan disfrutar de la infusión a 75°, la temperatura ideal.\nSe utilizaron los clásicos termos de abastecimiento de agua Taragüí y se les incorporó el sistema de calentamiento de agua que proveen los Termotanques Solares Peisa.\nLos nuevos termos utilizan energía 100% renovable logrando un promedio de ahorro de 70%, con picos de 93% de eficiencia. Durante este año, las empresas instalarán este mismo sistema en otros puntos del país.\nFundación Hemocentro Buenos Aires, el primer Centro Regional de Hemoterapia nivel A de Capital Federal, presentó su primer Reporte de Sustentabilidad bajo los lineamientos internacionales de la Guía G4 de la Global Reporting Iniciative (GRI).\nSustentabilidad en Restaurantes\nParrilla La Dorita desarrolla una alianza con la ONG Daravi, dedicada a crear productos de diseño sustentable.\nReutilizan los manteles en desuso de sus restaurantes, dándole trabajo a jefas de familia que confeccionan banderines de colores que posteriormente serán usados en los mismos locales para decorar y embellecer el ambiente y también parte de la indumentaria del personal, con faldones y delantales.


PDF superior ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE’s) - 1Library.Co\nENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE’s)\nTop PDF ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE’s):\nhttp://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/138928/189972, expone su experiencia en la aplicación del servicio de red social docente en su centro educativo, tras analizar el efecto social de la red y la comunicación entre sus miembros, describe las posibilidades de la red implementada en la creación de grupos en la red y la utilización de diversas herramientas como calendario de eventos, blog, foros, etc. El factor social que tiene dicha red sobre los alumnos que los hace conectarse a la red, no por exigencia del profesor, sino por su propio interés, en la formación de relaciones no docentes de tipo social que forman parte del aprendizaje informal, así como los grupos que forman parte del aprendizaje formal que en sí mismos se convierten en comunidades de práctica, permite aseverar que las redes sociales educativas tienen un valor añadido que va más allá de las herramientas de trabajo que proporcionan, sino que ejercen un efecto de atracción social sobre los alumnos que implica un acercamiento del aprendizaje informal con el formal, sencillez y fomento de la comunicación, posibilidad de actuar como centro único para actividades docentes, el uso masivo generalizado que favorece el uso de las TIC e incorporación general de estudiantes y profesores. - Redes sociales educativas como introducción a los entornos personales de aprendizaje (PLE’s ), publicado por Manuel Gil Mediavilla, Vanesa Ausín Villaverde y Fernando Lezcano Barbero, en la revista EduSer - Revista de educação, Vol. 4, No 1 (2012) cuyo enlace es\nEn sí, al involucrarnos en esas políticas, retos, exigencias, iniciativas, se debe tener presente las diversas formas que existen para participar en los cambios dictados desde las mismas retoricas mundiales, y una forma es conocer el concepto de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), por sus siglas en inglés, que se sitúan en los límites de los nuevos espacios de la comunicación educativa (comunicación pública vs. comunicación privada; entornos institucionales, sociales o entornos personales; etc.). Asumiendo que, tanto la definición del concepto, como sus fundamentos requieren discusión y reflexión, puede establecerse que una de sus bases, quizá de las más sólidas desde la perspectiva pedagógica la constituyen conceptos como la educación flexible y el aprendizaje abierto.\nReflexión sobre los entornos personales de aprendizaje a través de un análisis auto etnográfico\nAdemás, el curso cuenta con una ventana muy interesante en la que se puede observar el progreso personal, allí se tiene en cuenta el avance de habilidades por medio de los simulacros y los test. Si se cumple con el cien por ciento de las actividades y sesiones se puede adquirir el certificado si el estudiante lo desea, y al finalizar el curso se genera la iniciativa de crear una página en Facebook, la página se llama IELTS MOOC study group, con el fin de seguir avanzando de forma más activa, no perder contacto con los participantes, para generar y compartir conocimiento hasta alcanzar las metas propuestas y continuar con nuestras expectativas académicas y profesionales, situación que permite inferir que el aprendizaje permanente está presente en este tipo de entornos personales, como lo señala Bindé (2005),\nNuevas vías para aprender y enseñar la construcción textual en Tecnólogos de la Comunicación a través de entornos personales de aprendizaje (PLE).\nSe presenta una experiencia pedagógica en el orden didáctico para la construcción textual en la formación de profesionales Tecnólogos de la Comunicación, a través de entornos personales de aprendizaje (PLE). Responde al objetivo de socializar los resultados alcanzados en esta dirección en el Instituto Tecnológico Superior Urdesa - ITSU en Guayaquil-Ecuador. Se muestra la experiencia a través de 3 fases con sus respectivas acciones. Los resultados alcanzados permitieron el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) para la construcción de textos de asignaturas relacionadas con la Comunicación Publicitaria mediante el desarrollo de MOOCs que en combinación con técnicas didácticas, constituyen una forma diferente de enseñar y aprender. Se demostró la necesidad de cambios a la hora de ejecutar el PEA en profesores y estudiantes, a partir del aprendizaje colaborativo en red. La experiencia forma parte de una investigación con la que se optará al grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.\nOportunidades de los Entornos Personales de aprendizaje (PLEs) en las comunidades de aprendizaje\nPero no podemos tratar el concepto de PLEs, sin citar a dos autores de referencia: Castañeda & Adell (2013). Según ambos autores no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital. Parafraseando a estos autores definimos los entornos personales de aprendizaje como “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua a trabajar, es decir, es el entramado que cada persona crea en la red, ‘materializado’ en las herramientas que utiliza para crear su propio entorno de aprendizaje”, según Castañeda et al, (2013. p.15)\nLa lenta introducción de las TIC al mundo educativo ha sido hasta hace poco una gran preocupación tanto de los edu- cadores como investigadores (Lei y Morrow, 2010). Hoy la preocupación es bien diferente acercándose más a la realidad de cuestionarse qué recurso tecnológico introducir en el aula para hacer atractiva la enseñanza, generar un entorno que esté organizado alrededor de una comunidad que propicie dichos entornos de aprendizaje (De Benito y Salinas, 2008). La introducción en las aulas de recursos tipo redes sociales, portafolios digitales, entornos personales de aprendizaje, en- tre otros, supone un continuo proceso de reciclaje por parte de los docentes, así como de los estudiantes. Incluirlas en la actividad diaria no es una tarea fácil dado que no todas las herramientas están clarificadas dentro de la propia comu- nidad educativa. Debemos tener claro, por ejemplo, cuáles serán los objetivos de aprendizaje a través de estos recursos. Cabero, López y Llorente (2009, 17) establecen los siguientes objetivos de la educación con TIC:\nEl presente artículo se ha desarrollado atendiendo a las características especiales que presenta el sistema sanitario, particularmente a nivel docente. Sus necesidades de especialización y de formación continua favorecen que los profesionales desarrollen entornos personales de aprendizaje (PLEs). Esta singularidad hace muy adecuado al sector sanitario para poder presentar un estudio de caso de diseño de intervención. Para llevarlo a cabo se ha aprovechado la experiencia de Idcsalud, y en particular, de dos de sus entidades de referencia, la Fundación Jiménez Díaz, hospital universitario de la Universidad Autónoma de Madrid y el Hospital Universitario Sagrado Corazón, como centro docente de la Universidad de Barcelona. Las entrevistas realizadas han tenido un doble objetivo. Por un lado, determinar si los PLEs pueden implementarse en contextos educativos formales para crear entornos más abiertos aprovechando las oportunidades que ofrecen las tecnologías de información y comunicación (TIC) y en caso afirmativo, cómo realizarlo. Por otro lado, identificar las motivaciones para que los estudiantes actúen como consumidores profesionales (prosumers) de contenidos, en el sentido de establecer sus propios objetivos de aprendizaje y persistir en su consecución. Palabras clave: Entornos Personales de Aprendizaje, Redes colaborativas, consumidores profesionales, co-creación, producción entre iguales\nEl uso de las tecnologías digitales que forman parte de los entornos personales de aprendizaje de las estudiantes de la Escuela de Parteras\nDentro de sus estrategias de aprendizaje aparecen la lectura a conciencia y problematizadora, problematización y ejemplificación de situaciones hipotéticas, la reflexión y discusión en conjunto, destacándose que para la mayoría de ellas requieren de estar en relación con al menos una compañera. A su vez, integran como estrategias de aprendizaje el relacionamiento instruccional con sus docentes y compañeras, al igual que en las situaciones de observación en la práctica. Por consiguiente, los entornos personales de aprendizaje de las estudiantes no solo se conforman de herramientas y recursos, sino también de personas, con las que se relacionan (Salinas, 2013 citando a Boot y Hodgson). De esa forma, desarrollan las denominadas redes personales de aprendizaje (Adell y Castañeda, 2013b) en las que interaccionan con otras personas con fines de comunicación y utilizan producciones de terceros para aprender. Las redes personales de aprendizaje pueden ser de tres tipos según la función que se le dé, por una lado están las redes donde el relacionamiento se produce a través de “objetos” publicados como por ejemplo videos de YouTube, los tutoriales o clases “particulares” a las que acceden con la finalidad de comprender un tema; por otro lado están las redes en las que se comunica lo que hacen y aprenden, que en este caso es a través de las nubes virtuales; y finalmente las redes que se utilizan para establecer contacto o relaciones con otras personas como son por ejemplo las redes sociales que usan (Facebook, Instagram, Twitter, etc.) (Hernández Fernández, 2016).\nEl uso de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en los cursos de introducción al derecho\nResumen: Hoy estamos inmersos en una sociedad que utiliza las TIC para muchas de las actividades diarias, y la educación no ha estado ajena a estos cambios. De hecho, actualmente se habla de tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC), por la gran importancia que han ido adquiriendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto existen los entornos personales de aprendizaje (PLE) que permiten a los estudiantes realizar un trabajo autónomo de adquisición de conocimientos y donde el profesor es un facilitador. En este trabajo se presenta una experiencia de innovación utilizando PLE en el curso de introducción al Derecho.\nLos entornos personales de aprendizaje Cómo aprender con tecnología\n"La metáfora elegida en este caso, un huerto, apunta a dos bases importantes del proyecto: el aprendizaje por proyectos y la personalización del aprendizaje mediante el desarrollo de entornos personales de aprendizaje, o PLE (Personal Learning Environments). El desarrollo del proyecto Huerto Digital siguió un enfoque Living Lab: como paso preliminar, se llevaron a cabo una serie de entrevistas con los representantes de las escuelas secundarias en Cornellà, la ciudad donde se encuentra el Citilab, con el fin de explorar de qué manera, en su caso, se estaba utilizando la tecnología en el aula, las necesidades de profesores y alumnos, y escuchar sus ideas y sugerencias. Se detectó un tema común: la necesidad de capacitación en el uso de las TIC en el aula, más que la formación en competencias TIC.\nLos entornos personales de aprendizaje en el marco de la integración curricular de TIC a los procesos de aprendizaje\nActualmente existen múltiples herramientas disponibles en internet que tienen como principal función posibilitar y gestionar de forma autónoma el aprendizaje; una modalidad que ha adquirido relevancia en el último tiempo es el uso de los entornos personales de aprendizaje o PLE, denominado así por su sigla en inglés (Personal Learning Environment), el cual es definido por Adell y Castañeda (2010) como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma frecuente para aprender. Esta herramienta permite complementar la formación, vinculándose fuertemente con la competencia de aprender a aprender.\nEntornos personales de aprendizaje del profesorado desde una perspectiva de género\nSi bien es cierto que durante mucho tiempo se han llevado a cabo estudios sobre la formación permanente de los docentes, ofrecida en ámbitos formales a través de acciones desarrolladas por la administración educativa (Chang y Simpson, 1997; Consejería de Educación y Empleo, 2016; Marquès, 2012), también lo es que más recientemente la atención se ha centrado en escenarios de aprendizaje informal, los Entornos Personales de Aprendizaje (en inglés, PLE); en la construcción compartida y colaborativa de conocimiento, en la combinación o integración del ámbito informal, formal y no formal (Attwel, 2007; Dabbagh y Kitsantas, 2012; Johnson y Sherlock, 2012; Torres, Edirisingha y Mobbs, 2008; Valtonen, Hacklin, Dillon, Vesisenaho, Kukkonen y Hietanen, 2012).\nEl presente artículo tiene como principal objetivo analizar los entornos personales de aprendizaje para la formación académica de los estudiantes de la Institución Educativa San Antonio Colombia, esta se fundamenta en los postulados de: Adell y Castañeda (2013), Ortiz (2012), Álvarez (2014), Trujillo (2014), Fernández (2014), Ruiz (2013), Cervera (2010), Alarini (2010), entre otros. Metodológicamente, es una investigación de tipo descriptiva, con un diseño no experimental, transeccional de campo. La población estuvo constituida por doscientos sesenta (260) estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa objeto de estudio. La técnica de recolección de datos fue mediante un cuestionario tipo encuesta, la validez fue realizada bajo juicio de cinco (5) expertos, mientras que la confiabilidad se obtuvo por medio del coeficiente de Alfa Cronbach arrojando un valor confiable de 0,89. La técnica de análisis de los datos, se desarrolló por estadística descriptiva con uso de tablas frecuenciales y media aritmética. Entre los resultados se obtuvo que el uso de los PLES fue bajo, donde variaron las herramientas empleadas en cuanto a la aplicación que le dan los estudiantes en unas respecto a otras, determinándose que dentro de las de creación la más empleada es la ofimática. Se formularon lineamientos teóricos para los entornos personales de aprendizaje (PLES).\nEntornos personales de aprendizaje (PLE) en estudiantes universitarios de Pedagogía\nEn estos tiempos, donde las universidades y en especial la formación inicial docente necesita considerar la incorporación de las tecnologías en los procesos de enseñanza, el concepto de PLE y su utilización en los procesos de formación puede ser relevante y orientar las acciones para incorporar las Tic en el currículum de los futuros profesores. Lo primero que debemos señalar es que cuando nos referimos a los Entornos Personales de Aprendizaje o PLE (Personal Learning Environment) como se les conoces, estamos haciendo mención a una de las estrategias metodológicas de aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que está despertando bastante interés en los últimos tiempos en el terreno educativo, como se señala en diferentes informes Horizon (Durall, Gros, Maina, Johnson y Adams, 2012; Johnson, Smith, Willis, Levine y Haywood, 2011), y en algunos sitios especializados como el observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey (Tecnológico de Monterrey, 2015, 2016).\nEntornos personales de aprendizaje: cómo construir tu propio conocimiento\nComo ya se ha mencionado anteriormente, en el sitio web de Jane Heart sobre tendencias, tecnologías y herramientas de aprendizaje, podemos encontrar un listado de las cien mejores herramientas para aprender en 2014. Los primeros puestos en ese listado pertenecen a Twitter, Google Drive, YouTube y PowerPoint. En el sexto puesto está Wordpress y Moodle en el duodécimo escalón. A primera vista se podría pensar que Twitter no es útil para aprender, ni YouTube… Para encontrar un utensilio relacionado con los entornos personales de aprendizaje hemos de ir hasta el puesto ochenta y seis, donde se encuentra Pearltrees, otros nombres como Symbaloo o Netvibes ni siquiera aparecen entre los cien más votados. Los votos corresponden a más de mil profesionales de la educación de sesenta y un países. Citando a Sir Tim Berners Lee, “El énfasis está en ofrecer varias herramientas como opciones, no en especificar ninguna de ellas”.\nEntornos personales de aprendizaje en el desarrollo profesional de los profesores universitarios\nAun siendo un tema en constante ebullición, se encuentran pocas investigaciones que aporten evidencias de cómo construyen los profesores sus entornos personales. No obstante, se cuenta con un marco de referencia importante para entender estos nuevos entornos más personalizados: algunas resaltando aspectos concretos de los entornos personales de aprendizaje –importancia del aprendizaje informal (Attwell, 2006), integración de aprendizaje formal e informal (Liber, 2005) o identificación con el e-portfolio o una parte del mismo- buscando nuevas explicaciones a los procesos de aprendizaje –p.e. el conectivismo de Siemens (2005) o la visión desde e-learning 2.0 (Downes, 2005)-, las aportaciones de Wilson el alt (2007), Salinas (2009), etc. Por otra parte, resulta interesante para nuestros intereses, el análisis de las funciones que Wheeler (2009) atribuye al PLE y la clasificación de herramientas que Hart (2009) ha realizado en “Las 25 categorías de herramientas emergentes para el aprendizaje”.\n589 Lee mas\nLos avances en contextos educativos, que se han descrito en los anteriores capítulos, nos llevan a identificar y evaluar nuevos escenarios, metodologías y recursos de enseñanza- aprendizaje y de investigación sobre la práctica educativa. Nos encontramos ante nuevos docentes y estudiantes que enseñan y aprenden con recursos tecnológicos en continuo desarrollo y, dando un paso hacia adelante, unos/as y otros/as mejoramos las prácticas educativas mediante procesos investigadores basados, cada vez en mayor medida, en herramientas y servicios de la denominada web 2.0. Los entornos personales de aprendizaje ( PLEs ) se configuran de esta manera como privilegiados espacios en el mundo docente. Los retos de innovación pedagógica que tenemos delante no tienen precedentes y atisbamos un potencial, en muchos aspectos docentes e investigadores, aún por conocer y delimitar. A continuación, se ofrece el diseño de una propuesta con los pasos fundamentales que han de considerarse en las investigaciones que se lleven a cabo en estos entornos. A ellos se añaden los principios éticos que guíen todo el proceso, para respetar así valores fundamentales como la privacidad, la igualdad y la colaboración.\nContribución de los entornos personales de aprendizaje al estudio de la Electrónica Analógica\nLos estudiantes presentan mayor dificultad para entender que la Electrónica no es una ciencia exacta como las acostumbradas matemáticas, por lo cual al enfrentarse por primera vez a ella deben prepararse para hacer aproximaciones razonables, adquirir habilidades de análisis, diseño, búsqueda de información. Por tanto la selección de las herramientas del PLE debe enfocarse en brindar soluciones a estas dificultades, así como al conocimiento de la instrumentación, componentes reales, herramientas de simulación, aplicaciones de dispositivos y circuitos; logrando que el estudiante gane en independencia, autonomía, creatividad y sea más activo en su proceso de aprendizaje.\nAutogestión del aprendizaje en la investigación educativa sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): Una revisión de literatura\nEn general, la teoría sobre PLE señala que los profesores deben asumir un rol de socios activos en el aprendizaje de los estudiantes (Väljataga & Laanpere, 2010). La investigación empírica ha sido concordante con esta idea y ha mostrado interés en las competencias y habilidades que tienen (Ivanova Grosseck & Holotescu, 2012) o deberían tener (Shaikh & Khoja, 2011) los profesores para la educación en PLE. No obstante, algunas evidencias muestran un profesorado con poca influencia sobre los PLE de sus estudiantes fuera del aula, además de una subutilización de las plataformas institucionales (Ricoy & Cuoto, 2010; López de la Madrid, Flores y Beas, 2012)\nentornos personales de aprendizaje (+10000 docs)\nTecnologías de la Información y las Comunicaciones (+10000 docs)\nTecnologías de aprendizaje y conocimiento (+10000 docs)\nTecnologías de Información y las Comunicaciones (+10000 docs)\nTecnologías de (+10000 docs)\nTecnologías de información y comunicaciones (+10000 docs)\nTecnologías de la Información y de las Comunicaciones (+10000 docs)\nTecnologías para el Aprendizaje y Conocimiento (TAC) (+10000 docs)\nTecnologías e la información y las comunicaciones (+10000 docs)\nENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) (+10000 docs)\nTecnologías del empoderamiento y la participación (+10000 docs)\nintegración de entornos de aprendizaje (+10000 docs)\nformación sanitaria (+10000 docs)\nTecnologías para el aprendizaje (+10000 docs)\nFormación sanitaria especializada (+10000 docs)


Semiologia del aparato digestivo by cinexema 53260 views\nSemiologia Aparato Digestivo by Diana América Chá... 69613 views\nSemiologìa del aparato digestivo by Brian Romero Versoza 9148 views\nSemiologia Gastrointestinal by Hans Martínez Sum 116723 views\nSemiologia del aparato digestivo tema by Silvia Caballero 3325 views\nSemiologia abdomen by Morosha 264053 views\nquiero bajar a mi pc este tema como lo hago??? :(\n1. Órganos del aparato digestivo *La Boca *La Faringe *El Esófago *El Estómago *El Intestino Delgado *duodeno *El Intestino Grueso * recto *ano\n2. EXAMEN FÍSICO DEL ABDOMEN  En el abdomen se ubican distintas vísceras, entre las que destacan el hígado y vías biliares, gran parte del tubo digestivo;  el bazo; riñones, uréteres, vejiga; glándulas suprarrenales; además,  Cada una de estas estructuras tiene una ubicación y tamaño, desempeña funciones y es fuente de alteraciones y enfermedades\n3.  Áreas de la zona abdominal:  La zona abdominal la dividimos en 9 áreas:  Parte superior:  Hipocondrio derecho (relacionado con el hígado)  Epigastrio  Hipocondrio izquierdo  Parte media:  Flanco derecho  Mesogastrio  Flanco izquierdo  Parte inferior (marcada por las crestas ilíacas)  Fosa ilíaca derecha  Hipogastrio  Fosa ilíaca izquierda\n4. EXAMEN FÍSICO DEL ABDOMEN  colocar al paciente en decúbito dorsal  examinar por el lado derecho (pero conviene tener la capacidad de examinar por ambos lados)  disponer de una iluminación adecuada  tratar de no tener las manos ni el instrumental fríos  pedir al paciente que se relaje (tener una delicadeza especial en personas que sufren de cosquillas)  exponer el abdomen en forma amplia de modo de efectuar una buena observación (desde la parte baja del tórax hasta las regiones inguinales). Conviene tener cuidado por el pudor del paciente, pero sin dejar de examinar en forma adecuada.  no olvidar de examinar las regiones inguinales  las zonas dolorosas conviene examinarlas al final\n5. EXAMEN FÍSICO DEL ABDOMEN  Referencias anatómicas:  Algunos puntos de referencia, son:  los rebordes costales  el apéndice xifoides  el ombligo  las espinas ilíacas ántero-superiores en cada lado  las regiones inguinales  el borde superior del pubis\n6. INSPECCIÓN  Conviene fijarse en lo siguiente:  la forma del abdomen  identificar áreas más prominentes o asimétricas  cicatrices  hernias  lesiones de la piel  latidos  los movimientos respiratorios: lo normal es que con la inspiración se produzca un abombamiento del epigastrio al descender el diafragma. En algunas insuficiencias respiratorias, el diafragma no se contrae y es arrastrado hacia el tórax en la inspiración, con lo que el abdomen en vez de “abombarse” se deprime: esto se conoce como respiración paradojal.\n7. LA FORMA DEL ABDOMEN  puede ser diferente. Esto depende de la edad, de la relación entre el peso y la talla, de la constitución del cuerpo, de lo atleta o sedentaria que sea la persona y de alteraciones que puedan existir: tumores, ascitis, meteorismo  (gas aumentado en el intestino). Normalmente tiene una forma redondeada o plana. En personas delgadas y en decúbito dorsal se aprecia un abdomen excavado  (escafoide o cóncavo). Si se aprecia abultado se habla de un abdomen globuloso o prominente. Cuando en decúbito supino el abdomen impresiona que se "rebalsa" hacia los lados se le llama en alforjas; si estando de pie, se aprecia un gran pliegue que cuelga del hemiabdomen inferior se llama en delantal.\n8. DOLOR ABDOMINAL  Es el dolor que se siente en el pecho y la ingle a menudo denominada región estomacal o vientre  No todos los dolores son iguales ni todos están localizados en el mismo sitio.\n9. CARACTERÍSTICAS DEL DOLOR  El dolor puede tener unas determinadas características o notas características:  Características espaciales:  Dónde comienza el dolor  Dónde se extiende  Dónde se irradía  Características temporales:  Cuándo ha comenzado  Cuánto ha durado (es contínuo, intermitente,…)  Características cualitativas:  La intensidad  El carácter del dolor  Qué cualidades lo hacen empeorar y como mejorar  Si se relaciona con la digestión o no…\n10. CAUSAS  las causas que lo desencadenan son tan diversas que hacen difícil el diagnóstico; entre ellas destacamos las siguientes:  de tipo mecánico  inflamatorias  infecciosas  de origen tumoral\n11. DOLOR VISCERAL Está originado en los órganos abdominales. Es de carácter sordo y mal localizado. En ocasiones aparece como una sensación de plenitud abdominal. También puede ser de tipo cólico (como un retortijón), acompañándose de náuseas, vómitos, palidez y sudoración\n12. FISIOPATOLOGÍA :DOLOR VISCERAL El dolor Epigástrico  (originado en el intestino anterior):  Distensión del:  Estómago  Duodeno  Vesícula biliar  Páncreas\n13. FISIOPATOLOGÍA :DOLOR VISCERAL El dolor Periumbilical  Distensión del Intestino delgado desde el ligamento de Treitz hasta el colon transverso , estructuras desarrolladas a partir del intestino medio embrionario, irrigados por la arteria mesentérica superior transverso,\n14. FISIOPATOLOGÍA: DOLOR VISCERAL El dolor Hipogástrico  correspondiente al territorio de la arteria mesentérica  inferior:  Distensión de estructuras desarrolladas a partir del intestino posterior.  Porción distal del colon transverso  Colon descendente  Sigmoide  Recto\n15. DOLOR PARIETAL  El dolor somático o parietal es ocasionado por la irritación mecánica o química del peritoneo parietal  Se localiza directamente sobre el área comprometida  Se exacerba con los movimientos de la pared abdominal, como ocurre con el estímulo causado por la tos o la marcha\n16. DOLOR REFERIDO  El dolor referido es el que se percibe en una localización distante del lugar de máximo estímulo, lo cual resulta de la confluencia, en la medula, de fibras aferentes provenientes de diversas áreas del cuerpo.  El patrón de irradiación ayuda al diagnóstico. * Por ejemplo, el dolor de la colecistitis aguda se irradia al margen costal, al hombro y a la región escapular derechas * el dolor de la pancreatitis aguda se irradia a los márgenes costales posteriores y a la espalda.\n17. DOLOR ABDOMINAL INDIFERENCIADO  Intra Abdominal  Gastrointestinal  Apendicitis  Patología del tracto Biliar  Obstrucción del Intestino Delgado  Pancreatitis  Diverticulitis\n18.  Extra Abdominal  Pared Abdominal  Hernias  Otros Síndromes de Pared Abdominal Toxico-Metabólico  Infecciones  Intoxicaciones Neurogénicas  Dolor Abdominal Inespécifico\n19. DISFAGIA dificultad al deglutir y al pasaje del bolo alimenticio (Cáncer, Esclerodermia)\n20. FISIOPATOLOGÍA DE LA DISFAGIA. La normal deglución depende de los siguientes elementos: a) Tamaño del bolo ingerido. b) Diámetro de la luz del órgano de paso. c) Peristaltismo. d) Inhibición de la deglución que incluye la normal relajación de los esfínteres esofágicos y la inhibición de las contracciones en el cuerpo esofágico durante la deglución. Es importante conocer estos puntos ya que de esa manera podemos clasificar la disfagia según su origen en:\n21.  Disfagia mecánica Abarca a factores de la luz , estrechamientos y compresiones externas de los órganos de la deglución.  De la Luz Bolo alimenticio grande. Cuerpos extraños. Estrechamiento intrínseco  Enfermedades inflamatorias que pueden afectar son:  Estomatitis  Faringitis  epiglotitis\n22. DISFAGIA MOTORA Los trastornos primarios de la motilidad que causan una alteración de la función peristáltica y disfagia no son frecuentes en edad pediátrica. En cuanto a las causas más comunes de disfagia son: *Espasmo Esofágico difuso (produce dolor torácico y *disfagia generalmente en adolescentes) *Dermatomiositis *Infecciones como la difteria o el tétano *Polineuritis *Esclerodermia\n23. DISPEPSIA  El término dispepsia comprende todo trastorno de la secreción, motilidad o sensibilidad gástricas que perturben la digestión; designa cualquier alteración funcional asociada al aparato digestivo\n24. DISPEPSIA  Produce molestias físicas del tracto gastrointestinal superior, asociadas con la ingestión de alimentos sólidos o líquidos. Presenta síntomas como  ardores o acidez,  eructos,  distensión gaseosa  flatulencia,  sensación de plenitud  presión abdominal,  náuseas y vómitos.\n25. DISPEPSIA  Hay cuatro tipos de dispepsia:  Dispepsia no investigada: la padecen todos los pacientes con síntomas en los que no se ha realizado procedimiento diagnóstico o no se ha hecho un diagnóstico concreto.  Dispepsia orgánica: se refiere a aquella que padecen pacientes sintomáticos en los cuales se ha encontrado causa.  Dispepsia funcional: pacientes investigados pero en los que no se encuentra causa orgánica.  Dispepsia nerviosa: pacientes que la padecen debido a causas psicológicas como el estrés, los nervios y demás motivos emocionales.\n26. NAUSEAS *Las náuseas se presentan como una situación de malestar en el estómago, asociada a la sensación de tener necesidad de vomitar (aunque frecuentemente el vómito no se da).\n27. VOMITO  El vómito, también llamado emesis, es la expulsión violenta y espasmódica del contenido del estómago a través de la boca. Aunque posiblemente se desarrolló evolutivamente como un mecanismo para expulsar del cuerpo venenos ingeridos\n28. VOMITO  puede aparecer como síntoma de muchas enfermedades no relacionadas con éstos, ni siquiera con el estómago (gastritis) como patología cerebral u ocular\n29. ALGUNAS CAUSAS DEL VOMITO *La irritación gastrointestinal  Mareo Cinético  Mareo del embarazo  Tipos psicogénicos: anorexia nerviosa y bulimia  Dolor  Trastorno metabólico  Fármacos  Patología intracraneal\n30. TRASTORNO DE LA DEFECACIÓN  La defecación es el proceso biológico de eliminación de las heces. Trastornos  Estreñimiento  Inercia colonica  Disquesia  Diarrea  Incontinencia fecal  flatulencia\n31. ESTREÑIMIENTO  El estreñimiento o constipación es un trastorno en el que la persona tiene evacuaciones molestas o poco frecuentes.  Una persona con estreñimiento produce heces duras que pueden resultar difíciles de expulsar. También puede sentir como si el recto no se vaciase del todo.  El estreñimiento agudo se inicia de forma repentina y la persona se da cuenta claramente de ello.  El crónico, por otro lado, puede comenzar de\n32. ESTREÑIMIENTO  En otras ocasiones, la mejor manera de tratar y prevenir el estreñimiento es con una combinación de ejercicio adecuado, una dieta rica en fibra y el uso ocasional de medicación adecuada.  Los vegetales, las frutas son fuentes excelentes de fibra.  Y abundante agua\n33. INERCIA COLONICA  La inercia colónica (colon inactivo) consiste en una disminución de las contracciones del intestino grueso o una falta de sensibilidad del recto a la presencia de heces, lo cual conduce a un estreñimiento crónico.\n34. INERCIA COLONICA  La inercia colónica a menudo ocurre en personas de edad avanzada, debilitadas o encamadas, pero también en mujeres jóvenes y sanas.  El intestino grueso deja de responder a los estímulos que provocan habitualmente las deposiciones:  la comida, el llenado del estómago y del intestino grueso, y la presencia de heces en el recto. Los fármacos que se usan para tratar algunas enfermedades a menudo causan o empeoran el problema, especialmente los opiáceos (como la codeína) y los fármacos con propiedades anticolinérgicas (como la amitriptilina para la\n35. DISQUESIA  La disquesia es la dificultad para la defecación causada por una incapacidad para controlar los músculos de la pelvis y del ano.  Para realizar una evacuación adecuada se requiere la relajación de los músculos de la pelvis y los músculos circulares (esfínteres) que mantienen el ano cerrado. En caso contrario, los esfuerzos para defecar son inútiles, incluso aunque éstos sean muy considerables. Las personas con disquesia sienten necesidad de evacuar, pero no pueden hacerlo. Incluso la materia fecal no endurecido puede ser difícil de\n36. DIARREA  La diarrea es un incremento en el volumen, fluidez o frecuencia de las deposiciones.  Una persona con una diarrea causada por un problema médico significativo habitualmente elimina un gran volumen de materia fecal, a menudo más de medio kilo de heces al día\n37. CLASIFICACIÓN DE LA DIARREA  Diarrea osmótica  Se caracteriza por un aumento del componente no absorbible en el tubo digestivo debido a una inadecuada absorción de las sustancias nutritivas presentes en la luz intestinal. Como consecuencia, los líquidos tampoco se reabsorben, y permanecen en la luz intestinal. Se ve principalmente en síndromes de mal absorción, por ejemplo,  la enfermedad celiaca o en trastornos pancreáticos, en los que la secreción de enzimas digestivas está alterada. Otra causa posible es la utilización de laxantes osmóticos (que actúan aliviando el estreñimiento reteniendo agua en el intestino).\n38. DIARREA SECRETORA  Se produce un aumento de la secreción de electrolitos (especialmente sodio y cloro) hacia la luz intestinal arrastrando consigo agua, debido a una alteración en el transporte de agua y de iones a través del epitelio del intestino. En la mayoría de los casos predomina una disminución de la absorción, pero a veces se observe un aumento inadecuado en la secreción de líquidos hacia la luz intestinal\n39. DIARREA DEBIDA A MOTILIDAD INTESTINAL  Se produce por un aumento de la motilidad intestinal (hipermotilidad). Si el alimento se mueve demasiado rápido a través del intestino, no hay tiempo suficiente para la absorción de los nutrientes y el agua. Se observa por ejemplo en el síndrome de colon irritable, después de una cirugía, en el caso de trastornos hormonales (hipertiroidismo), o una neuropatía diabética.\n40. DIARREA EXUDATIVA  También llamada diarrea inflamatoria, se produce cuando aparece un daño de la mucosa intestinal, incluyendo inflamación, úlceras o tumefacciones, lo que tiene como consecuencia un aumento de la permeabilidad intestinal: se produce una pérdida pasiva de fluidos ricos en proteínas y una menor capacidad de reabsorber los fluidos perdidos.  A menudo aparece debido a enfermedades del tracto gastrointestinal, como el cáncer de colon, colitis ulcerosa, tuberculosis\n41. INCONTINENCIA FECAL  La incontinencia fecal es la pérdida del control de las deposiciones.  La incontinencia fecal puede ocurrir de forma breve durante episodios de diarrea o cuando heces endurecidas impactan en el recto (impactación fecal). Las personas con lesiones en el ano o en la médula espinal, con prolapso rectal (protrusión del revestimiento rectal a través del ano), demencia, una lesión neurológica secundaria a la diabetes, tumores del ano o lesiones pélvicas durante el parto pueden desarrollar incontinencia\n42. FLATULENCIA  La flatulencia es la sensación de tener mayor cantidad de gases en el tracto gastrointestinal.  El aire es un gas que puede ser tragado junto con los alimentos\n43. CONSTIPACIÓN  Consiste en la eliminación de heces mediante deposiciones escasas, difíciles de expulsar o demasiado infrecuentes. En las personas que padecen este trastorno, la evacuación del intestino se produce menos de tres veces por semana y puede resultar un momento difícil y hasta doloroso.\n44. ¿Cuánto tiempo dura ? Se puede clasificar la constipación según su duración: Constipación crónica: La constipación puede ser crónica cuando se presenta por períodos prolongados. Está asociada a invalidez, enfermedades, medicamentos o inmovilidad. Constipación pasajera: Puede ser una constipación pasajera cuando se trata de un cambio en la dieta, falta de ejercicio o una escasa ingesta de líquido.\n45. ILEO  En el íleo intestinal, el tránsito normal del intestino no puede realizarse. Existen dos tipos de íleo:  el íleo adinámico o paralítico  el íleo mecánico. Íleo adinámico o paralítico. Se produce un enlentecimiento severo o una detención completa del tránsito intestinal debido a un fallo del peristaltismo (contracción muscular que hace avanzar los alimentos en el intestino hacia el recto). Se produce en asociación con cirugía abdominal, peritonitis, hemorragia\n46. ILEO MECÁNICO Puede producirse por obstrucción o por estrangulación de un segmento intestinal.  La obstrucción del tránsito intestinal puede localizarse en cualquier punto del intestino o del colon. La causa de la obstrucción puede encontrase fuera de la pared intestinal (adherencias, hernias), en la misma pared (obstrucciones inflamatorias o cicatriciales, tumores, hematomas) o en el interior del intestino (adenocarcinomas, cuerpos extraños)\n47. EPIGASTRALGIA  Epigastralgia es dolor en el epigastrio, el epigastrio es lo que esta “en la parte alta del estomago, las causas pueden ser múltiples desde una gastritis, ulcera gástrica y/o duodenal,colitis,pancreatitis, dolor referido como en el caso de apendicitis y muchas causas más. Se padece en ambos sexos.  Tratamiento depende la causa. Así que mejor ve a tú médico para que te valore\n48. ULCERA PÉPTICA  Es una erosión en el revestimiento del estómago o la primera parte del intestino delgado, un área llamada el duodeno.  Causas  Normalmente, el revestimiento del estómago y del intestino delgado está protegido contra los ácidos irritantes producidos en el estómago. Si este revestimiento protector deja de funcionar correctamente se rompe, ocasiona inflamación (gastritis) o una úlcera\n49. MALBSORCION  Se entiende por malabsorción o síndrome de malabsorción a un trastorno de la digestión causado por la dificultad para asimilar, absorber o digerir los nutrientes presentes en los alimentos a lo largo del tracto gastrointestinal. La malabsorción puede ser debida a diferentes tipos de enfermedades y puede implicar uno o múltiples nutrientes, dependiendo de la anormalidad. Generalmente está asociada a dificultades para absorber nutrientes en el intestino delgado. Suele originar diarreas, gases, distensión abdominal, pérdida de peso, malnutrición, anemia,\n50. INTESTINO IRRITABLE  El síndrome de intestino irritable (SII) es un problema común relacionado con los intestinos. En las personas con SII los intestinos aprietan con demasiada fuerza o sin demasiada fuerza para hacer que la comida se mueva demasiado rápido o demasiado lento a través de los intestinos. El SII usualmente comienza alrededor de los 20 años y es más común en la mujer. El SII también se conoce con el nombre de síndrome de funcionamiento del intestino, colon irritable, intestino espástico o colon espástico. No es lo mismo que enfermedades inflamatorias del intestino como colitis ulcerativa.\n51. SÍNTOMAS COMUNES DEL SII  Sensación de hinchazón y gas  Moco en la materia fecal  Estreñimiento  Diarrea, especialmente después de comer o al levantarse  Sentir como que todavía tiene que movérsele el estómago después de que ya se le ha movido.  Sensación urgente de que se le mueva el estómago  Dolor abdominal y cólicos que pueden desaparecer después de habérsele movido el estómago.\n52. PERITONITIS  Es la inflamación aguda o crónica del peritoneo, la membrana serosa que recubre parte de la cavidad abdominal y las vísceras allí contenidas. Esta inflamación puede ser localizada o generalizada y puede ser de etiología bacteriana o bien secundaria a un traumatismo directo en la zona del abdomen, ruptura de alguna víscera hueca por acción de los jugos gástricos, sales biliares y otras causas no infecciosas. Por lo general, la peritonitis es una emergencia quirúrgica, tanto en la medicina humana como veterinaria.  En el caso de las peritonitis agudas suelen manifestarse con dolor abdominal, náuseas, vómitos, fiebre, hipotensión, taquicardias y sed. La peritonitis, puede provocar una deshidratación en el paciente y provocar falla orgánica múltiple, o multisistémica, lo\n53.  Las principales manifestaciones clínicas de la peritonitis son el dolor abdominal repentino, exacerbado por acciones que causen movimientos del peritoneo, como por ejemplo, el toser, el flexionar las caderas o cuando el examinador realiza la palpación profunda del abdomen. La localización del dolor puede ser generalizada o específica dependiendo de la ubicación de la inflamación, como por ejemplo, originado por una apendicitis o una diverticulitis.  Otros signos y síntomas que pueden acompañar a una peritonitis incluyen:  Rigidez abdominal difusa, especialmente en la peritonitis generalizada  Fiebre.  Taquicardia, por lo general asociada a la fiebre  Aparición de íleo paralítico, es decir, parálisis intestinal, lo cual puede también causar náuseas y vómitos\n54. PANCREATITIS  Es la inflamación del páncreas.  La inflamación puede ser súbita (aguda) o progresiva (crónica).\n55. TIPOS DE PANCREATITIS  Aguda:  inflamación aguda del páncreas.  Sus causas más frecuentes son piedras procedentes de la vesícula (colelitiasis), y el alcohol (en general consumo muy elevado de alcohol de forma continuada) aunque también la ingesta abundante de grasas contribuye a su aparición.  El síntoma principal es de dolor abdominal epigástrico (es decir en la zona central superior del abdomen) que puede irradiarse a espalda por los costados (en cinturón).\n56. TIPOS DE PANCREATITIS  Crónica:  inflamación crónica del páncreas caracterizada por fibrosis del mismo (tejido cicatrizal) y en ocasiones calcificaciones (acúmulos de calcio, visibles en pruebas de imagen como la radiografía o el escáner). La causa más frecuente es el alcohol. Produce dolor abdominal (crónico o en ataques agudos repetidos), diabetes (por pérdida de la producción de insulina) y pérdida de grasa por las heces (por pérdida de la lipasa, proteína que digiere las grasas).\n57. SÍNTOMAS  Las úlceras pequeñas pueden no causar ningún síntoma. Algunas úlceras pueden causar sangrado serio  Sensación de llenura: incapaz de beber mucho líquido  Hambre y una sensación de vacío en el estómago, a menudo de 1 a 3 horas después de una comida  Náuseas leves (el vómito puede aliviar el síntoma)  Dolor o molestia en la parte superior del abdomen  Dolor abdominal alto que lo despierta en la\n58. CAUSAS  Cálculos biliares que bloquean el conducto pancreático. La más frecuente en países con alta tasa de litiasis biliar.  La ingesta abundante y copiosa de grasas  Abuso de alcohol, que ocasiona el bloqueo de los conductillos pancreáticos pequeños.  Otras causas de la pancreatitis Trauma abdominal o cirugía  Insuficiencia renal  Hipercalcemia  Lupus  Infecciones como paperas, hepatitis A, hepatitis B y salmonella  Fibrosis quística  Presencia de un tumor  Picadura de avispas, abejas africanas y escorpión  Algunos medicamentos como isoniacida, furosemida, algunos esteroides, antihistaminicos\n59. INSUFICIENCIA HEPÁTICA  La insuficiencia hepática o fallo hepático es la incapacidad del hígado para llevar a cabo su función sintética y metabólica, como parte de la fisiología normal. Son dos las formas reconocidas\n60.  Insuficiencia hepática aguda - desarrollo de encefalopatía hepática (confusión, estupor y coma) y disminución de la producción de proteínas (tales como la albúmina y proteínas de coagulación) en las cuatro semanas posteriores a la aparición de los primeros síntomas (como la ictericia) de un problema hepático. Se dice que la insuficiencia hepática "híper aguda" se presenta si este intervalo es de 7 días o menos, mientras que se trata de una insuficiencia hepática "sub aguda" si el intervalo es de 5 a 12 semanas.  La Insuficiencia hepática crónica por lo general ocurre en el contexto de una cirrosis hepática que, a su vez, puede ser la consecuencia de muchas causas posibles, tales como la excesiva ingesta de bebidas alcohólicas, la hepatitis B o la C, causas autoinmunes, hereditarias y metabólicas, tales como la hemocromatosis (acumulación excesiva de hierro) o la Enfermedad de Wilson (acumulación excesiva de cobre)\n61. HEMORRAGIA DIGESTIVA ALTA (HDA)  La lesión que origina la hemorragia se produce proximalmente al ángulo de Treitz. Generalmente el sangramiento es moderado o masivo y se manifiesta como hematemesis y/o melena\n62. HEMORRAGIA DIGESTIVA ALTA  Ocasionalmente se presenta como anemia crónica cuando el sangramiento es oculto y persistente.  Causas más frecuentes:  Várices esofágicas  Esofagitis péptica  Lesiones agudas de la mucosa gástrica  Ulcera péptica\n63. HEMORRAGIA DIGESTIVA BAJA (HDB)  Se caracteriza por la pérdida de sangre por el recto, originada distalmente al ángulo de Treitz. Su magnitud puede variar desde el sangramiento microscópico, hasta la hemorragia exsanguinante. Las causas pueden separarse en dos grupos, según se acompañen o no de diarrea\n64. MELENA  expulsión de deposiciones negras y viscosas  La melena puede presentarse con una pérdida de 50cc. de sangre y persistir hasta 5 días después de iniciada la hemorragia. La pérdida sanguínea,  El color negro de las heces se debe a la oxidación del hem por las enzimas bacterianas que producen hematina.\n65. ENTERORRAGIA  Es la hemorragia proveniente de la mucosa intestinal  puede ser causada por traumatismos, úlceras, melena etc.\n66. ICTERICIA  es la coloración amarillenta de la piel y mucosas debida a un aumento de la bilirrubina  Existen tres tipos principales de ictericia: prehepática,  hepática  post hepática\n67. TIPOS DE ICTERICIA  La ictericia prehepática se debe a la liberación de bilirrubina no conjugada por destrucción de eritrocitos (anemia hemolítica) o por el aumento de bilirrubina libre a causa de bajos niveles de albúmina\n68. TIPOS DE ICTERICIA  La ictericia hepática  se debe a problemas con el árbol biliar dentro del hígado que puede ser por destrucción de los hepatocitos, así como alteraciones del flujo por estos conductos. Algunos ejemplos son la cirrosis hepática, la hepatitis viral aguda y la hepatitis crónica\n69. TIPOS DE ICTERICIA  La ictericia post hepática  se debe a la obstrucción del colédoco (Colestasis), ya sea por un cálculo a nivel de la vesícula biliar o incluso por la compresión originada por un cáncer de cabeza de páncreas. Algunos ejemplos son la coledocolitiasis y el cáncer de cabeza de páncreas\n70. HEPATOMEGALIA  es el aumento del tamaño del hígado, por sobre los límites estimados como normales para cada grupo de edad.\n71.  Las causas pueden abarcar  Consumo de alcohol  Insuficiencia cardíaca congestiva  Enfermedad por almacenamiento de glucógeno  Síndrome urémico hemolítico (SUH)  Hepatitis A  Hepatitis B  Carcinoma hepatocelular  Intolerancia hereditaria a la fructosa  Mononucleosis infecciosa  Leucemia  Neuroblastoma  Cirrosis biliar primaria\n72. REGURGITACION  Es un fenómeno anormal en los adultos, que consiste en el regreso sin esfuerzo del contenido alimentario a través del esófago (reflujo gastroesofágico), hasta la orofaringe. Entre las causas más frecuentes están: una enfermedad ácido-péptica, la acalasia (obstrucción del esfínter gastroesofagico por hipertrofia muscular de éste), incompetencia del esfínter gastroesofágico que puede o no incluir hernia hiatal, divertículo obesidad extrema (por aumento de la presión intrabdominal).\n73. CIRCULACIÓN COLATERAL  es bien conocido el fenómeno que se produce al disminuir, o interrumpirse bruscamente, el riego sanguíneo a un determinado órgano o tejido, y que no es otro que el aporte por otras vías, por otros vasos de menor entidad, de aquellos nutrientes aportados por la sangre y que son necesarios para la vida\n74. CIRCULACIÓN COLATERAL  Las circulaciones venosas colaterales anormales que se pueden observar son del siguiente tipo:  de tipo porto-cava: se notan venas que se irradian desde el ombligo hacia la periferia; se observa en obstrucciones de la vena porta, situación en la que la sangre busca camino por otros territorios (en este caso, las venas periumbilicales).  de tipo cava-cava: se notan venas por los flancos de la pared abdominal que siguen un curso ascendente; se observa en obstrucciones de la vena cava inferior.\n75. CIRCULACIÓN COLATERAL  Para determinar la dirección del flujo sanguíneo de una vena, se apoyan los dedos índices de cada mano sobre un segmento de la vena, en un trayecto que no reciba tributarias colaterales. Estando los dedos juntos y aplicando un poco de presión, se separan de modo de exprimir toda la sangre de ese segmento. A continuación, se levanta uno de los dedos y se ve la rapidez con la que la vena vuelve a llenarse de sangre: si ocurre inmediatamente, la sangre fluye en ese sentido. Se repite la maniobra levantando uno u otro dedo hasta estar seguro de la dirección de la sangre.


EPISODIO 1: EL ASCENSO DE LOS HEROES -\nEPISODIO 1: EL ASCENSO DE LOS HEROES\nPublicado por Teemovsall en 1 abril, 2021 1 abril, 2021\nHola amigos míos! Os traigo el primer capítulo de la mejor serie de animación de League of Legends.\nLlevo planeando hacer este proyecto muchos años y hasta ahora no me he animado. En este primer capítulo presentaremos a nuestros heroes.\nSinopsis: La historia narra las aventuras de nuestros heroes en ranked intentando escalar a lo más alto. Por su camino sucederan miles de divertidas escenas, picantes y muy locas.\nMás de 7 días de esfuerzo por fin han dado resultado, esperad impacientes el episodio 2!\nescena extra aquí\nWallpaper – Teemo en genshin impact\nAhri vs Gwen – episodio 5\nFiora full counter version 2\nGwen y las tijeras – episodio 4\nCheating- episodio 3\nEn este nuevo capítulo podemos ver el final de la 1º ranked de nuestros queridos heroes. ¿Lograrán ganar? ¿Perderán? Sea como sea, utilizaran todos los medios disponibles y jugaran sucio si hace falta para lograr Leer más…\nNo juegues con NEEKO – Version 2\nHola amigos míos! Perdonad la tardanza! Ultimamente estoy tan ocupado creando contenido que no me da tiempo a subir los vídeos que han llegado a los 6000 likes. Intentaré ir subiendo los próximos vídeos durante Leer más…\nPasiva oculta de Nidalee – VERSIÓN 2\nHola amigos míos! Gracias por llegar a los likes en el vídeo de Nidalee!Gracias a vuestro apoyo, hemos logrado desbloquear la versión 2 de este vídeo. Podreis apreciar una diferencia que hace que todo sea Leer más…


Canadá: encuentran muerto al modelo 'Zombie Boy' | Panamericana TV Canadá: encuentran muerto al modelo 'Zombie Boy' | Panamericana TV\nCanadá: encuentran muerto al modelo 'Zombie Boy'\nSu salto a la fama se daría tras su participación en el vídeo musical "Born This Way" de la cantante estadounidense Lady Gaga.\nFoto: RT En Español\nEl modelo canadiense Rick Genest o más conocido como ‘Zombie Boy’, fue hallado muerto al interior de su departamento en el barrio Plateau-Mont-Royal de la ciudad de Montreal, según detallaron medios locales.\nDe momento, las autoridades presumen que se trataría de un suicidio. Él fue descubierto por el diseñador Nicola Formichetti en el año 2010, pero su fama recién comenzaría a ascender tras su participación en el videoclip “Born This Way” de Lady Gaga.\nEn tanto, la cantante tras enterarse del deceso afirmó sentirse “devastada”. Asimismo, hizo un pedido a través de su cuenta de Twitter, donde hace un llamado a la conciencia para la gente que se encuentra en un estado depresivo.\nGenest de 32 años tenía dos récord Guiness por sus tatuajes. Uno era por las 176 figuras de insectos y otra por los 139 huesos. Su amor por esta clase de modificaciones corporales llegaría tras someterse a una operación para extirparle un tumor cerebral, lo que le haría reflexionar sobre lo corta que es la vida y realizarse todos los grabados que deseara en su cuerpo.\nTemas Relacionados: Canadá • Modelo • Zombie Boy\nTerremoto de 7 grados sacude Turquía\nEl fuerte sismo, que se sintió en Estambul y Atenas, tuvo lugar en el mar Egeo causando el derrumbe de edificios.


¡Precaución! Mecánica secreta descubierta en Pokémon Unite: debilita a todo tu equipo\nInicio/Guías/¡Precaución! Mecánica secreta descubierta en Pokémon Unite: debilita a todo tu equipo\nEn Pokémon Unite, algunos jugadores se han encontrado con una mecánica oculta que llaman "Zapdos Debuff". En DLPrivateServer te explicamos de qué se trata y qué puedes hacer al respecto.\nCuál es el "Debilitador de Zapdos"? Si matas al Drednaw (Kamalm) poco antes de la aparición de Zapdos, esto reduce el ataque de todo el equipo en aproximadamente un 55%. No importa si es el drednaw desde el principio del juego, el segundo o el tercero. Es importante cuando muere, ya que el debilitamiento del equipo dura 90 segundos después. Además, solo se reduce el daño a Zapdos, no a Pokémon salvajes o oponentes.\nPokémon Unite es conocido por no ser demasiado transparente sobre los números exactos o la mecánica. Hasta el día de hoy, el juego no proporciona valores exactos de Pokémon, elementos de combate o ataques. Ni de su lado ni en el juego en sí está claro si un Pokémon es un atacante físico o especial. Surge la pregunta de si la mecánica es realmente un error o simplemente un error.\nSin embargo, los jugadores están seguros de que debe ser una mecánica secreta que está dañando el juego.\nEn este video puedes ver que el jugador busca el drednaw y prueba el daño, con y sin el debuff, en Zapdos:\nMostrar contenido de YouTube Doy mi consentimiento para que se me muestre contenido externo. Los datos personales se pueden transmitir a plataformas de terceros. Lea más sobre nuestra política de privacidad. Enlace a contenido de YouTube Para móvil: desde el minuto 8:01\nSoluciones para el "Debilitador de Zapdos"\n¿Qué puedes hacer mejor con la desventaja? En el meta actual, es común ganar tantos Drednaws como sea posible para su propio equipo con el fin de aprovechar la ventaja de nivel sobre el equipo contrario. Con la desventaja ejecutándose durante 90 segundos, es importante derrotar al drednaw final mucho antes de que aparezca Zapdos.\nZapdos aparecerá cuando solo queden dos minutos del juego. En consecuencia, es más seguro para su equipo haber derrotado a Drednaw a más tardar 3:30 minutos para asegurarse de que causa el daño normal en Zapdos.\nTambién puedes curar la desventaja. Puedes hacer esto usando el ítem de combate "Curación completa" o jugar a Blissey (Heiteira) o Wigglytuff (Knuddeluff). El ataque "Safeguard" de Blissey puede liberar a tus compañeros de la desventaja y, gracias a su habilidad pasiva, es inmune a ella cuando no está en enfriamiento.\nWigglytuff puede eliminar la desventaja con su Unite Move. Esto lo muestra nuevamente el usuario Skythrix (a través de reddit) en un video corto.\nMás sobre Pokémon Unite:\nPokémon Unite: Lista de niveles con todos los monstruos y las mejores sugerencias de construcción\nLas 17 medallas de Pokémon Unite: cómo obtenerlas y qué significan\n¿Cómo puedes proceder al final del juego? Prescindir de Drednaw y dejarlo en manos de los oponentes no es una opción, especialmente si has marcado menos goles que los oponentes y tienes que esperar a Zapdos. Intenta mantener a los oponentes alejados de Drednaw tan pronto como te des cuenta de que el temporizador es tan bajo que obtendrás la desventaja de Zapdos durante demasiado tiempo.\nLa principal desventaja del Debuff es que se tarda el doble de tiempo en obtener Zapdos. Durante este tiempo, es posible que puedas derribar gradualmente a los oponentes para atacar al jefe sin que te molesten, pero te tomas tanto tiempo que el tiempo de reutilización de la muerte del oponente ha disminuido antes de que puedas derrotar a Zapdos. Los oponentes tienen más posibilidades de robar Zapdos y finalmente decidir el juego por sí mismos.\nAsegúrese de vigilar su cronometraje con Drednaw. Opcionalmente, un partidario puede llevarse "Fluffy Tail" como elemento para aumentar brevemente el daño a Drednaw, Rotom y Zapdos para todos los miembros de su equipo. Por cierto, Rotom no debilita al equipo.\nSabias sobre eso "Debilitador de Zapdos"? ¿Qué piensas de esta mecánica y crees que destruirá el final del juego? No dudes en escribirlo en los comentarios.