Cargado por Fernanda Díaz\nEn 1970 Michel Foucault sucedió a Jean Hyppolite en el Collège de France, donde se hizo cargo de la cátedra de Historia de los sistemas de pensamiento. El orden del discurso fue su lección inaugural. Preocupado siempre por las complejas relaciones entre el saber y el origen del poder, Foucault resumió en este texto el núcleo de sus investigaciones y adelantó todo un programa futuro de trabajo. A través de un minucioso análisis de las variadas formas de acceso (o de las prohibiciones y tabúes) a la palabra, de la marginalidad de determinados discursos (la locura, la delincuencia) o la controvertida voluntad de verdad de la cultura occidental, este opúsculo consigue poner de manifiesto la inquietante fragilidad de categorías filosóficas aparentemente sacrosantas, como las de sujeto, conciencia e historia. A casi treinta años vista, este polémico y ejemplar «discurso» mantiene toda la espontaneidad creadora de una auténtica obra filosófica.\nguardarGuardar El Orden Del Discurso. Focault, M. para más tarde\nClase. El Orden Del Discurso\nMichel Foucault * Ttulo original: L ordre du discours Traduccin de Alberto Gonzlez Troyano En 1970 Michel Foucault sucedi a Jean Hyppolite en el Collge de France, donde se hizo cargo de la ctedra de Historia de los sistemas de pensamiento. El orden del discurso fue su leccin inaugural. Preocupado siempre por las complejas relaciones entre el saber y el origen del poder, Foucault resumi en este texto el ncleo de sus investigaciones y adelant todo un programa futuro de trabajo. A travs de un minucioso anlisis de las variadas formas de acceso (o de las prohibiciones y tabes) a la palabra, de la marginalidad de determinados discursos (la locura, la delincuencia) o la controvertida voluntad de verdad de la cultura occidental, este opsculo consigue poner de manifiesto la inquietante fragilidad de categoras filosficas aparentemente sacrosantas, como las de sujeto, conciencia e historia. A casi treinta aos vista, este polmico y ejemplar discurso mantiene toda la espontaneidad creadora de una autntica obra filosfica. Leccin inaugural en el Collge de France pronunciada el 2 de diciembre de 1970 En el discurso que hoy debo pronunciar, y en todos aquellos que, quizs durante aos, habr de pronunciar aqu, hubiera preferido poder deslizarme subrepticiamente. Ms que tomar la palabra, hubiera preferido verme envuelto por ella y transportado ms all de todo posible inicio. Me hubiera gustado darme cuenta de que en el momento de ponerme a hablar ya me preceda una voz sin nombre desde hacia mucho tiempo: me habra bastado entonces con encadenar, proseguir la frase, introducirme sin ser advertido en sus intersticios, como si ella me hubiera hecho seas quedndose, un momento, interrumpida. No habra habido por tanto inicio: y en lugar de ser aquel de quien procede el discurso, yo sera ms bien una pequea laguna en el azar de su desarrollo, el punto de su desaparicin posible. Me habra gustado que hubiese detrs de m (habiendo tomado desde hace tiempo la palabra, repitiendo de antemano todo cuanto voy a decir) una voz que hablase as: Hay que continuar, no puedo continuar, hay que decir palabras mientras las haya, hay que decirlas hasta que me encuentren, hasta el momento en que me digan extraa pena, extraa falta-, hay que continuar, quizs, est ya hecho, quizs ya me han dicho, quizs me han llevado hasta el umbral de mi historia ante la puerta que se abre, ante mi historia: me extraara si se abriera as. Pienso que en mucha gente existe un deseo semejante de no tener que empezar, un deseo semejante de encontrarse, ya desde el comienzo del juego, al otro lado del discurso, sin haber tenido que considerar desde el exterior cunto poda tener de singular, de temible, incluso quizs de malfico. A este deseo tan comn, la institucin responde de una manera irnica, dado que hace los comienzos solemnes, los rodea de un crculo de atencin y de silencio y les impone, como queriendo distinguirlos desde lejos, unas formas ritualizadas. El deseo dice: No querra tener que entrar yo mismo en este orden azaroso del discurso, no querra tener relacin con cuanto hay en l de tajante y decisivo: querra que me rodeara como una transparencia apacible, profunda, indefinidamente abierta, en la que otros responderan a mi espera, y de la que brotaran las verdades, una a una: yo no tendra ms que dejarme arrastrar, en l y por l, como algo abandonado, flotante y dichoso. Y la institucin responde: No hay por qu tener miedo de empezar: todos estamos aqu para mostrarte que el discurso est en el orden de las leyes, que desde hace mucho tiempo se vela por su aparicin: que se le ha preparado un lugar que le honra pero que le desarma, y que, si consigue algn poder, es de nosotros y nicamente de nosotros de quien lo obtiene.\nPero quizs esta institucin y este deseo no son otra cosa que dos rplicas opuestas a una misma inquietud: inquietud con respecto a lo que es el discurso, en su realidad material de cosa pronunciada o escrita: inquietud con respecto a esta existencia transitoria destinada sin duda a desaparecer, pero segn una duracin que no nos pertenece; inquietud al sentir bajo esta actividad, no obstante cotidiana y gris, poderes y peligros difciles de imaginar; inquietud al sospechar la existencia de luchas, victorias, heridas, dominaciones, servidumbres, a travs de tantas palabras en las que el uso, desde hace tiempo, ha reducido las asperezas. Pero, qu hay de peligroso en el hecho de que las gentes hablen y de que sus discursos proliferen indefinidamente? En dnde est por tanto el peligro? * He aqu la hiptesis que querra proponer, esta tarde, con el fin de establecer el lugar o quizs el muy provisional teatro- del trabajo que estoy realizando: yo supongo que en toda sociedad la produccin del discurso est a la vez controlada, seleccionada y redistribuida por un cierto nmero de procedimientos que tienen por funcin conjurar los poderes y peligros, dominar el acontecimiento aleatorio y esquivar su pesada y temible materialidad En una sociedad como la nuestra son bien conocidos los procedimientos de exclusin. El ms evidente, y el ms familiar tambin, es lo prohibido. Se sabe que no se tiene derecho a decirlo todo, que no se puede hablar de todo, en cualquier circunstancia, en fin, no puede hablar de cualquier cosa. Tab del objeto, ritual de la circunstancia, derecho exclusivo o privilegiado del sujeto que habla: he ah el juego de tres tipos de prohibiciones que se cruzan, se refuerzan o se compensan, formando una compleja malla que no cesa de modificarse. Resaltar nicamente que, en nuestros das, las regiones en las que la malla est ms apretada, en la que se multiplican los compartimientos negros, son las regiones de la sexualidad y las de la poltica como si el discurso, lejos de ser ese elemento transparente o neutro en el que la sexualidad se desarma y la poltica se pacifica fuese ms bien uno de esos lugares en que se ejercen, de manera privilegiada, algunos de sus ms temibles poderes. El discurso, por ms que en apariencia sea poca cosa, las prohibiciones que recaen sobre l, revelan muy pronto, rpidamente, su vinculacin con el deseo y con el poder. Y esto no tiene nada de extrao: ya que el discurso el psicoanlisis nos lo ha mostrado- no es simplemente lo que manifiesta (o encubre) el deseo: es tambin lo que es el objeto del deseo: y ya que esto la historia no deja de ensernoslo- el discurso no es simplemente aquello que traduce las luchas y los sistemas de dominacin, sino aquello por lo que, y por medio de lo cual se lucha, aquel poder del que quiere uno aduearse. Existe en nuestra sociedad otro principio de exclusin: no se trata ya de una prohibicin sino de una separacin y un rechazo. Pienso en la oposicin razn y locura. Desde la ms alejada Edad Media, el loco es aqul cuyo discurso no puede circular como el de los otros: llega a suceder que su palabra es considerada como nula y sin valor, no conteniendo ni verdad ni importancia, no pudiendo testimoniar ante la justicia, no pudiendo autentificar una partida o un contrato, no pudiendo ni siquiera, en el sacrificio de la misa, permitir la transubstanciacin y hacer del pan un cuerpo: en cambio, suele ocurrir tambin que se le confiere, opuestamente a cualquier otra, extraos poderes, como el de enunciar una verdad oculta, el de predecir el porvenir, el de ver en su plena ingenuidad lo que la sabidura de los otros no puede percibir. Resulta curioso constatar que en Europa, durante siglos, la palabra del loco o bien no era escuchada o bien si lo era, reciba la acogida de una palabra de verdad. O bien caa en el olvido rechazada tan pronto como era proferida- o bien era descifrada como una razn ingenua o astuta, una razn ms razonable que de la gente razonable. De todas formas, excluida o secretamente investida por la razn, en un sentido estricto, no exista. A travs de sus palabras era como se reconoca la locura del loco; ellas eran el lugar en que se ejerca la separacin, pero nunca eran recogidas o escuchadas. Nunca, antes de finales del siglo XVIII, se le habra ocurrido\na un mdico la idea de querer saber lo que deca (cmo se deca, por qu se deca) en estas palabras que, sin embargo originaban la diferencia. Todo ese inmenso discurso del loco regresaba al ruido: y no se le conceda la palabra ms que simblicamente, en el teatro en que se le expona, desarmado y reconciliado, puesto que en l jugaba el papel de verdad enmascarada. Se me puede objetar que todo esto actualmente ya est acabado o est acabndose; que la palabra del loco ya no est del otro lado de la lnea de separacin: que ya no es considerada como algo nulo y sin valor: que ms bien al contrario, nos pone en disposicin vigilante; que buscamos en ellas un sentido, o el esbozo o las ruinas de una obra; y que hemos llegado a sorprender, esta palabra del loco, incluso en lo que nosotros mismos articulamos, en ese minsculo desgarrn por donde se nos escapa lo que decimos. Pero tantas consideraciones no prueban que la antigua separacin ya no actu; basta con pensar en todo el armazn de saber, a travs del cual desciframos esta palabra; basta con pensar en toda la red de instituciones que permite al que sea mdico, psicoanalista- escuchar esa palabra y que permite al mismo tiempo al paciente manifestar, o retener desesperadamente, sus pobres palabras; basta con pensar en todo esto para sospechar que la lnea de separacin, lejos de borrarse, acta de otra forma, segn lneas diferentes, a travs de nuevas instituciones y con efectos que no son los mismos. Y aun cuando el papel del mdico no fuese sino escuchar una palabra al fin libre, la escucha se ejerce siempre manteniendo la censura. Escucha de un discurso que est investido por el deseo, y que se supone para su mayor exaltacin o para su mayor angustia- cargado de terribles poderes. Si bien es necesario el silencio de la razn para curar los monstruos, basta que el silencio est alerta para que la separacin permanezca. Quizs es un tanto aventurado considerar la oposicin entre lo verdadero y lo falso como un tercer sistema de exclusin, junto a aquellos de los que acabo de hablar. Cmo van a poder compararse razonablemente la coaccin de la verdad con separaciones como sas, separaciones que son arbitrarias desde el comienzo o que cuando menos se organizan en torno a contingencias histricas; que no slo son modificables sino que estn en perpetuo desplazamiento, que estn sostenidos por todo un sistema de instituciones que las imponen y las acompaan en su vigencia y que finalmente no se ejercen sin coaccin y sin una cierta violencia? Ciertamente, si uno se sita al nivel de una proposicin, en el interior de un discurso, la separacin entre lo verdadero y lo falso no es ni arbitraria, ni modificable, ni institucional, ni violenta. Pero si uno se sita en otra escala, si se plantea la cuestin de saber cul ha sido y cul es constantemente, a travs de nuestros discursos, esa voluntad de verdad que ha atravesado tantos siglos de nuestra historia, o cul es en su forma general el tipo de separacin que rige nuestra voluntad de saber, es entonces, quiz, cuando se ve dibujarse algo as como un sistema de exclusin (sistema histrico, modificable, institucionalmente coactivo). Separacin histricamente constituida, sin duda alguna. Pues, todava, en los poetas griegos del siglo VI, el discurso verdadero en el ms intenso y valorizado sentido de la palabra-, el discurso verdadero por el cual se tena respeto y terror, aqul al que era necesario someterse porque reinaba, era el discurso pronunciado por quien tena el derecho y segn el ritual requerido: era el discurso que decida la justicia y atribua a cada uno su parte; era el discurso que, profetizando el porvenir, no slo anunciaba lo que iba a pasar, sino que contribua a su realizacin, arrastraba consigo la adhesin de los hombres y se engarzaba as con el destino. Ahora bien, he aqu un siglo ms tarde la verdad superior no resida ya ms en lo que era el discurso o en lo que haca, sino que resida en lo que deca: lleg un da en que la verdad se desplaz del acto ritualizado, eficaz y justo, de enunciacin, hacia el enunciado mismo: hacia su sentido, su forma, su objeto, su relacin con su referencia. Entre Hesiodo y Platn se establece una cierta separacin, disociando el discurso verdadero y el discurso falso; separacin nueva, ya que en lo sucesivo el discurso verdadero no ser ms el discurso precioso y deseable, ya que no ser ms el discurso ligado al ejercicio del poder. El sofista ha sido expulsado.\nEsta separacin histrica ha dado sin duda forma general a nuestra voluntad de saber. Pero sin embargo no ha cesado de desplazarse: las grandes mutaciones cientficas quizs puedan a veces leerse como consecuencias de un descubrimiento, pero pueden leerse tambin como la aparicin de formas nuevas de la voluntad de verdad. Hubo sin duda una voluntad de verdad en el siglo XIX que no coincide ni por las formas que pone en juego, ni por los tipos de objetos a los que se dirige, ni por las tcnicas en que se apoya, con la voluntad de saber que caracterizo la cultura clsica. Retrocedamos un poco, en ciertos momentos del siglo XVI y XVII (y en Inglaterra sobre todo) apareci una voluntad de saber que impona al sujeto conocedor (y en cierta forma antes de toda experiencia) una cierta posicin, una cierta forma de mirar y una cierta funcin (ver ms que leer, verificar ms que comentar): una voluntad de saber que prescriba (y de un modo ms general que cualquier otro instrumento determinado) el nivel tcnico del que los conocimientos deberan invertirse para ser verificables y tiles. Todo ocurre, como si a partir de la gran separacin platnica, la voluntad de saber tuviera su propia historia, que no es la de las verdades coactivas, historia de los planes de objetos por conocer, historia de las funciones y posiciones del sujeto conocedor, historia de las inversiones materiales, tcnicas e instrumentales del conocimiento. Pues esta voluntad de verdad, como los otros sistemas de exclusin, se apoya en un soporte institucional: est a la vez reforzada y reconducida por una densa serie de prcticas como la pedagoga, como el sistema de libros, la edicin, las bibliotecas, como las sociedades de sabios de antao, los laboratorios actuales. Pero es reconducida tambin, ms profundamente sin duda, por la forma que tiene el saber de ponerse en prctica en una sociedad, en la que es valorizado, distribuido, repartido y en cierta forma atribuido. Recordemos, y a ttulo simblico nicamente, el viejo principio griego: que la aritmtica puede muy bien ser objeto de las sociedades democrticas, pues ensea las relaciones de igualdad, pero que la geometra slo debe ser enseada en las oligarquas ya que demuestra las proporciones en la desigualdad. Finalmente, creo que esta voluntad de verdad basada en un soporte y una distribucin institucional, tiende a ejercer sobre los otros discursos hablo siempre de nuestra sociedad- una especie de presin y como un poder de coaccin. Pienso en cmo la literatura occidental ha debido buscar apoyo desde hace siglos sobre lo natural, lo verosmil, sobre la sinceridad, y tambin sobre la ciencia en resumen sobre el discurso verdadero. Pienso igualmente en cmo las prcticas econmicas, codificadas como preceptos o recetas, eventualmente como moral, han pretendido desde el siglo XVI fundarse, racionalizarse y justificarse sobre una teora de las riquezas y de la produccin; pienso adems en cmo un conjunto tan prescriptivo como el sistema penal ha buscado sus cimientos o su justificacin, primero naturalmente, en una teora del derecho, despus a partir del siglo XIX en un saber sociolgico, psicolgico, mdico, psiquitrico: como si la palabra misma de la ley no pudiese estar autorizada en nuestra sociedad, ms que por un discurso de verdad. De los tres grandes sistemas de exclusin que afectan al discurso, la palabra prohibida, la separacin de la locura y la voluntad de verdad, es del tercero del que he hablado ms extensamente. Y el motivo es, porque, desde hace siglos no han cesado los primeros de derivar hacia l. Y porque cada vez ms l intenta recuperarlos a su cargo, para modificarlos y a la vez fundarlos. Y porque los dos primeros no cesan de hacerse cada vez ms frgiles, ms inciertos en la medida en que, al encontrarse ahora atravesados por la voluntad de saber, sta por el contrario no cesa de reforzarse y de hacerse ms profunda y ms insoslayable. Y, sin embargo, es de ella de la que menos se habla. Como si para nosotros la voluntad de verdad y sus peripecias estuviesen enmascaradas por la verdad misma en su necesario despliegue. Y la razn puede que sea esta que sin el discurso verdadero no es ya ms, en efecto, desde los griegos, el que responde al deseo o el que ejerce el poder: en la voluntad de verdad, en la voluntad de decir, ese discurso verdadero qu es por tanto lo que est en juego sino el deseo y el poder? El discurso verdadero, que la necesidad de su forma exime del deseo y libera\ndel poder, no puede reconocer la voluntad de verdad que le atraviesa: y la voluntad, sa que se nos ha impuesto desde hace mucho tiempo, es de tal manera que la verdad que quiere no puede no enmascararla. As no aparece ante nuestros ojos ms que una verdad que sera riqueza, fecundidad, fuerza suave e insidiosamente universal. E ignoramos por el contrario la voluntad de verdad, como prodigiosa maquinaria destinada a excluir. Todos aquellos que, punto por punto en nuestra historia, han intentado rodear esa voluntad de verdad y de rodearla en contra de la verdad, justamente all en donde la verdad se propone justificar lo prohibido, definir la locura, todos esos de Nietzsche a Artaud y a Bataille, deben ahora servirnos de signos, altivos sin duda, para el trabajo de cada da. * Existen, evidentemente, otros muchos procedimientos de control y delimitacin del discurso. Esos a los que he aludido antes se ejercen en cierta manera desde el exterior: funcionan como sistemas de exclusin: conciernen, sin duda, la parte del discurso que pone en juego el poder y el deseo. Creo que se puede tambin aislar otro grupo. Procedimientos internos, puestos que son los discursos mismos los que ejercen su propio control; procedimientos que juegan un tanto a ttulo de principios de clasificacin, de ordenacin, de distribucin, como si se tratase en este caso de dominar otra dimensin del discurso aqulla del acontecimiento y del azar. En primer lugar, el comentario. Supongo, aunque sin estar muy seguro, que apenas hay sociedades en las que no existan relatos importantes que se cuenten, que se repitan y se cambien: frmulas, textos, conjunciones ritualizadas de discursos que se recitan segn circunstancias bien determinadas: cosas que han sido dichas una vez y que se conservan porque se sospecha que esconden algo como un secreto o una riqueza. En resumen, puede sospecharse que hay regularmente en las sociedades una especie de nivelacin entre discursos: los discursos que se dicen en el curso de los das y de las conversaciones, y que desaparecen con el acto mismo que los ha pronunciado; y los discursos que estn en el origen de un cierto nmero de actos nuevos de palabras que los reanudan, los transforman o hablan de ellos, en resumen discursos que, indefinidamente, ms all de su formulacin, son dichos, permanecen dichos y estn todava por decir. Los conocemos en nuestros sistemas de cultura: son los textos religiosos o jurdicos, son tambin esos textos curiosos, cuando se considera su estatuto, y que se llaman literarios; y tambin en una cierta medida los textos cientficos. Es cierto que este desfase no es ni estable, ni constante, ni absoluto. No existe, por un lado, la categora dada ya de una vez para siempre, discursos fundamentales o creadores; y despus, por otro, la masa de aquellos que slo repiten, glosan o comentan. Bastantes textos importantes se oscurecen y desaparecen, y ciertos comentarios toman el lugar primero. Pero por ms que sus puntos de aplicacin cambien, la funcin permanece; y el principio de un cierto desfase no deja de ponerse continuamente en juego. La desaparicin radical de este desnivel no puede ser nunca ms que juego, utopa o angustia. Luego al estilo de Borges, de un comentario que no fuese otra cosa mas que la reaparicin palabra a palabra (pero esta vez solemne y esperada) de lo que comenta; juego tambin de una crtica que hablase infinitamente de una obra que no existiese. Sueo lrico de un discurso que renaciese absolutamente nuevo e inocente en cada uno de sus puntos y que reapareciese sin cesar, en toda su frescura, partiendo de los sentimientos, de los pensamientos o de las cosas. Angustia de ese enfermo de Janet para quien el menor enunciado era como una palabra del Evangelio que encerraba inagotables tesoros de sentidos y que merecan ser indefinidamente reconsiderados, reanudados, comentados: Cuando pienso, deca en el momento en que se pona a leer o a escuchar, cuando pienso en esta frase que va a irse hacia la eternidad y que quiz todava no he comprendido completamente.\nPero, quin no observa que se trata de anular cada vez uno de los trminos de la relacin y no de suprimir la relacin misma? Relacin que no cesa de modificarse a travs de los tiempos; relacin que en una poca dada adquiere formas mltiples y divergentes; la exgesis jurdica es muy diferente (y esto desde hace bastante tiempo) del comentario religioso: una sola y misma obra literaria puede dar lugar simultneamente, a tipos de discursos muy diferentes: la Odisea como primer texto es repetida, en la misma poca, en la traduccin de Berard, en infinitas explicaciones de textos, en el Ulises de Joyce. Por el momento, quisiera limitarme a indicar que en lo que se llama globalmente un comentario, el desfase entre el primer y segundo texto juega cometidos que son solidarios. De una parte, permite construir (e indefinidamente) nuevos discursos: el desplome del primer texto, su permanencia, su estatuto de discurso siempre reactualizable, el sentido mltiple u oculto del cual parece ser poseedor, la reticencia y la riqueza esencial que se le supone, todo eso funda una posibilidad abierta para hablar. Pero, por otra parte, el comentario no tiene cometido, cualesquiera que sean las tcnicas utilizadas, ms que el decir por fin lo que estaba articulado silenciosamente all lejos. Debe, segn una paradoja que siempre desplaza pero a la cual nunca escapa, decir por primera vez aquello que sin embargo haba sido ya dicho. El cabrilleo indefinido de los comentarios es activado desde el interior por el sueo de una repeticin enmascarada: en su horizonte, no hay quizs nada ms que lo que era su punto de partida, la simple recitacin. El comentario conjura el azar del discurso al tenerlo en cuenta: permite decir otra cosa aparte del texto mismo, pero con la condicin de que sea ese mismo texto el que se diga, y en cierta forma, el que se realice. La multiplicidad abierta, el azar son transferidos desprovistos, por el principio del comentario, de aquello que habra peligro si se dijese, sobre el nmero, la forma, la mscara, la circunstancia de la repeticin. Lo nuevo no est en lo que se dice, sino en el acontecimiento de su retorno. Creo que existe otro principio de enrarecimiento de un discurso. Y hasta cierto punto es complementario del primero. Se refiere al autor. Al autor no considerado, desde luego, como el individuo que habla y que ha pronunciado o escrito un texto, sino al autor como principio de agrupacin del discurso, como unidad, y origen de sus significaciones, como foco de su coherencia. Este principio no acta en todas partes ni de forma constante: alrededor de nosotros, existen bastantes discursos que circulan sin que su sentido o su eficacia tengan que venir avalados por un autor al cual se les atribuira: por ejemplo, conversaciones cotidianas, inmediatamente olvidadas: decretos o contratos que tienen necesidad de firmas pero no de autor, frmulas tcnicas que se transmiten en el anonimato. Pero, en los terrenos en los que la atribucin a un autor es indispensable literatura, filosofa, ciencia- se percibe que no juega siempre la misma funcin: en el orden del discurso cientfico, la atribucin a un autor era, durante la Edad Media, un indicador de su veracidad. Se consideraba que una proposicin vena justificada por su autor incluso para su valoracin cientfica. Desde el siglo XVII, esta funcin no ha cesado de oscurecerse en el discurso cientfico: apenas funciona ms que para dar el nombre a un teorema, a un efecto, a un ejemplo, a un sndrome. Por el contrario, en el orden del discurso literario, y a partir de esa misma fecha, la funcin del autor no ha cesado de reforzarse: todos aquellos relatos, todos aquellos poemas, todos aquellos dramas o comedias que se dejaban circular durante la Edad Media en un anonimato al menos relativo, he aqu que ahora, se les pide ( y se exige de ellos que digan) de dnde proceden, quin los ha escrito; se pide que el autor rinda cuenta de la unidad del texto que se pone a su nombre; se le pide que revele o al menos que manifieste ante el sentido oculto que lo recorre; se le pide que lo articule, con su vida personal y con sus experiencias vividas con la historia real que lo vio nacer. El autor es quien da al inquietante lenguaje de la ficcin sus unidades, sus nudos de coherencia, su insercin en lo real. S bien que se me va a decir: Pero usted habla del autor tal como la crtica lo reinventa despus, cuando ya le ha llegado la muerte y que de l no queda ms que una masa enmaraada de galimatas: entonces se hace necesario poner un cierto orden en todo eso:\nimaginar un proyecto, una coherencia, una temtica que se pide a la conciencia o a la vida de un autor, quizs en efecto un tanto ficticio. Pero esto no impide que haya existido, este autor real, ese hombre que hace irrupcin en medio de todas las palabras usadas, proyectando en ellas su genio o su desorden. Sera absurdo, desde luego, negar la existencia del individuo que escribe e inventa. Pero pienso que al menos desde hace un cierto tiempo- el individuo que se pone a escribir un texto, en cuyo horizonte merodea una posible obra vuelve a asumir la funcin del autor: lo que escribe y lo que no escribe, lo que perfila, incluso en calidad de borrador provisional, como bosquejo de la obra, y lo que deja caer como declaraciones cotidianas, todo ese juego de diferencias est prescrito para la funcin de autor, tal como l la recibe de su poca, o tal como a su vez la modifica. Pues puede muy bien alterar la imagen tradicional que se tiene del autor; es a partir de una nueva posicin del autor como podr hacer resaltar, de todo lo que habra podido decir, de todo cuanto dice todos los das, en todo instante, el perfil todava vacilante de su obra. El comentario limitaba el azar del discurso por medio del juego de una identidad que tendra la forma de la repeticin y de lo mismo. El principio del autor limita ese mismo azar por el juego de una identidad que tiene la forma de la individualidad y del yo. Sera necesario reconocer tambin, en lo que se llama no las ciencias sino las disciplinas, otro principio de limitacin. Principio tambin relativo y mvil. Principio que permite construir, pero slo segn un estrecho margen. La organizacin de las disciplinas se opone tanto al principio del comentario como al del autor. Al del autor, porque una disciplina se define por un mbito de objetos, un conjunto de mtodos, un corpus de proposiciones consideradas verdaderas, un juego de reglas y de definiciones, de tcnicas y de instrumentos: una especie de sistema annimo a disposicin de quien quiera o de quien pueda servirse de l, sin que su sentido o validez estn ligados a aquel que ha dado en ser el inventor. Pero el principio de la disciplina se opone tambin al del comentario; en una disciplina, a diferencia del comentario, lo que se supone al comienzo no es un sentido que debe ser descubierto de nuevo, ni una identidad que debe ser repetida, es lo que se requiere para la construccin de nuevos enunciados. Para que haya disciplina es necesario que haya posibilidad de formular, de formular indefinidamente nuevas proposiciones. Pero an hay ms, y hay ms, sin duda, para que haya menos: una disciplina no es la suma de todo lo que puede ser dicho de cierto a propsito de alguna cosa y no es ni siquiera el conjunto de todo lo que puede ser, a propsito de un mismo tema, aceptado en virtud de un principio de coherencia o de sistematicidad. La medicina no est constituida por el total de cuanto puede decirse de cierto sobre la enfermedad; la botnica no puede ser definida por la suma de todas las verdades que conciernen a las plantas. Y esto por dos razones: primero porque la botnica o la medicina, como cualquier disciplina, estn construidas tanto sobre errores como sobre verdades, errores que no son residuos o cuerpos extraos, sino que ejercen funciones positivas y tienen una eficacia histrica y un papel frecuentemente inseparable del de las verdades. Pero adems, para que una proporcin pertenezca a la botnica o a la patologa, es necesario que responda a condiciones, en un sentido ms estrictas y ms complejas que la pura y simple verdad: en todo caso, a otras condiciones. Debe dirigirse a un determinado plan de objetos: a partir de finales del siglo XVII, por ejemplo, para que una proposicin fuese botnica, era necesario que concerniese a la estructura visible de la planta, el sistema de similitudes prximas y lejanas, o la mecnica de sus fluidos (y no poda seguir conservando, como suceda todava en el siglo XVI, sus valores simblicos, o el conjunto de virtudes o propiedades que se le reconocan en la Antigedad). Pero, sin pertenecer a una disciplina, una proposicin debe utilizar instrumentos conceptuales o tcnicos de un tipo bien definido; a partir del siglo XIX, una proposicin dejaba de ser mdica, caa fuera de la medicina y cobraba el valor de un fantasma individual o de imaginera popular si empleaba nociones a la vez\nmetafricas, cualitativas y sustanciales (como las de obstruccin, de lquidos recalentados o de slidos desecados); poda, deba recurrir por el contrario a nociones tambin metafricas, pero deban estar construidas segn otro modelo, funcional o fisiolgico en este caso (como en la irritacin, la inflamacin, o la degeneracin de los tejidos). Es ms, para pertenecer a una disciplina, una proposicin debe poder inscribirse en cierto tipo de horizonte terico: baste con recordar que la investigacin de la lengua primitiva, que fue un tema perfectamente admitido hasta el siglo XVIII, era suficiente, en la segunda mitad del siglo XIX, para hacer caer no importa qu discurso no digo en el error, pero s en la quimera, en la ensoacin, en la pura y simple monstruosidad lingstica. En el interior de sus lmites, cada disciplina reconoce proposiciones verdades y falsas; pero empuja hacia el otro lado de sus mrgenes toda una teratologa del saber. El exterior de una ciencia est ms y menos poblado de lo que se cree: naturalmente, existe la experiencia inmediata, los temas imaginarios que llevan y acompaan sin cesar las creencias sin memoria, pero no hay quizs errores en el sentido estricto, pues el error no puede surgir y ser decidido ms que en el interior de una prctica definida; por el contrario, merodean monstruos cuya forma cambia con la historia del saber. En resumen, una proposicin debe cumplir complejas y graves exigencias para poder pertenecer al conjunto de una disciplina; antes de poder ser llamada verdadera o falsa, debe estar, como dira Canguilhen, en la verdad. Frecuentemente surge la pregunta de qu haban podido hacer los botnicos o los bilogos del siglo XIX para no ver que lo que Mendel deca era verdadero. Pero es que Mendel hablaba de objetos, empleaba mtodos, se situaba en un horizonte terico, que eran extraos para la biologa de la poca. Sin duda, Naudin, antes que l, haba expuesto la tesis de que los rasgos hereditarios eran discretos, sin embargo, por nuevo o extrao que fuese este principio, poda formar parte cuando menos en calidad de enigma- del discurso biolgico. Mendel, por su parte, constituye el rasgo hereditario como objeto biolgico absolutamente nuevo, gracias a una filtracin que no se haba utilizado hasta entonces: lo separa de la especie, lo separa del sexo que lo transmite, y el dominio en que lo observa es el de la serie indefinidamente abierta de las generaciones en la que aparece y desaparece segn regularidades estadsticas. Nuevo objeto que pide nuevos instrumentos conceptuales y nuevos fundamentos tericos. Mendel deca la verdad, pero no estaba en la verdad del discurso biolgico de su poca: no estaba segn la regla que se formaban de los objetos y de los conceptos biolgicos, fue necesario todo un cambio de escala, el despliegue de un nuevo plan de objetos en la biologa para que Mendel entrase en la verdad y para que sus proposiciones apareciesen entonces (en una buena parte) exactas. Mendel era un monstruo que deca verdad, lo que provocaba que la ciencia no pudiese hablar de l; mientras que, Schleiden, por ejemplo, treinta aos antes, al negar en pleno siglo XIX la sexualidad vegetal, pero segn las reglas del discurso biolgico, no formulaba ms que un error disciplinado. Siempre puede decirse la verdad en el espacio de una exterioridad salvaje; pero no se est en la verdad ms que obedeciendo a las reglas de una polica discursiva que se debe reactivar en cada uno de sus discursos. La disciplina es un principio de control de la produccin del discurso. Ella le fija sus lmites por el juego de una identidad que tiene la forma de una reactualizacin permanente de las reglas. Se tiene el hbito de ver en la fecundidad de un autor, en la multiplicidad de sus comentarios, en el desarrollo de una disciplina una serie de cursos. Quiz, pero no por ello, pierden su carcter de principios de coaccin. Y es probable que no se pueda dar cuenta de su papel positivo y multiplicador, si no se toma en consideracin su funcin restrictiva y coactiva.\n* Pienso que existe un tercer grupo de procedimientos que permite el control de los discursos. No se trata esta vez de dominar los poderes que stos conllevan, ni de conjurar los azares de su aparicin; se trata de determinar las condiciones de su utilizacin, de imponer a los individuos que los dicen cierto nmero de reglas y no permitir de esta forma el acceso a ellos a todo el mundo. Enrarecimiento, esta vez, de los sujetos que hablan; nadie entrar en el orden del discurso si no satisface ciertas exigencias o si no est, de entrada, cualificado para hacerlo. Para ser ms preciso: no todas las partes del discurso son igualmente accesibles e inteligibles; algunas estn claramente protegidas (diferenciadas y diferenciantes) mientras que otras aparecen casi abiertas a todos los vientos y se ponen sin restriccin previa a disposicin de cualquier sujeto que hable. Me gustara recordar una ancdota sobre este tema de una belleza tan grande que nos estremece que sea verdad. Concentra en una sola figura todas las coacciones del discurso: las que limitan sus poderes, las que dominan sus apariciones aleatorias, las que seleccionan a los sujetos que pueden hablar. A comienzos del siglo XVII, el taikun haba odo hablar de que la superioridad de los europeos en cuanto a la navegacin, el comercio, la poltica, el arte militarse deba a su conocimiento de las matemticas. Dese ampararse de un tan preciado saber. Como le haban hablado de un marino ingls que posea el secreto de esos discursos maravillosos, lo hizo llevar a su palacio y all lo retuvo. A solas con l tom lecciones. Aprendi matemticas. Mantuvo, en efecto, el poder, y vivi largo tiempo. Y hasta el siglo XIX no existieron matemticos japoneses. Pero la ancdota no termina aqu: tiene su vertiente europea. La historia quiere que ese marino ingls, Will Adams, fuese un autodidacta: un carpintero que, por haber trabajado en un astillero naval, haba aprendido geometra. Acaso constituye este relato la expresin de uno de los grandes mitos de la cultura europea? Al saber monopolizado y secreto de la tirana oriental, Europa opondra la comunicacin universal del conocimiento, el intercambio indefinido y libre de los discursos. Ahora bien, este tema, naturalmente, no resiste un examen. El intercambio y la comunicacin son figuras positivas que juegan en el interior de sistemas complejos de restriccin; y, sin duda, no podran funcionar independientemente de stos. La forma ms superficial y ms visible de estos sistemas de restriccin la constituye lo que se puede reagrupar bajo el nombre de ritual; el ritual define la cualificacin que deben que deben poseer los individuos que hablan (y que, en el juego de un dilogo, de la interrogacin, de la recitacin, deben ocupar tal posicin y formular tal tipo de enunciados); define los gestos, los comportamientos, las circunstancias, y todo el conjunto de signos que deben acompaar al discurso, fija finalmente la eficacia supuesta o impuesta de las palabras, su efecto sobre aquellos a los cuales se dirigen, los lmites de su valor coactivo. Los discursos religiosos, judiciales, teraputicos, y en cierta parte tambin polticos, no son apenas disociables de esa puesta en escena de un ritual que determina para los sujetos que hablan tanto las propiedades singulares como los papeles convencionales. Las sociedades de discurso, cuyo cometido es conservar o producir discursos tienen un funcionamiento en parte diferente, pero para hacerlos circular en un espacio cerrado, distribuyndolos segn reglas estrictas y sin que los detentadores sean desposedos de la funcin de distribucin. Un modelo arcaico nos viene sugerido por esos grupos de rapsodas que posean el conocimiento de los poemas para recitarlos, o eventualmente para variarlos y transformarlos, pero este conocimiento, aunque tuviese como fin una recitacin que segua siendo ritual, se protega, defenda y conservaba en un grupo determinado, debido a los ejercicios de memoria, a menudo complejos, que implicaba; el aprendizaje permita entrar a la vez en un grupo y en un secreto, que la recitacin manifestaba pero no divulgaba, entre el habla y la audicin los papeles no se intercambiaban.\nClaro que ya apenas quedan sociedades de discursos semejantes, con ese juego ambiguo del secreto y de la divulgacin. Pero que nadie se engae; incluso en el orden del discurso verdadero, incluso en el orden del discurso publicado y libre de todo ritual, todava se ejercen formas de apropiacin del secreto y de la no intercambiabilidad. Puede tratarse muy bien de que el acto de escribir, tal como est institucionalizado actualmente en el libro, el sistema de la edicin y el personaje del escritor, se desenvuelva en una sociedad de discurso, quiz difusa, pero seguramente coactiva. La diferencia del escritor, opuesta sin cesar por l mismo a la actividad de cualquier otro sujeto que hable o escriba, el carcter intransitivo que concede a su discurso, la singularidad fundamental que concede desde hace ya mucho tiempo a la escritura, la disimetra afirmada entre la creacin y cualquier otra utilizacin del sistema lingstico, todo esto manifiesta en la formulacin y tiende adems a continuarse en el conjunto de prcticas la existencia de cierta sociedad de discurso. Pero existen an bastantes otras, que funcionan segn otro modelo, segn otro rgimen de exclusivas y de divulgacin: pinsese en el secreto tcnico o cientfico, pinsese en las formas de difusin o de circulacin del discurso mdico; pinsese en aquellos que se han apropiado del discurso econmico o poltico. A primera vista, las doctrinas (religiosas, polticas, filosficas) constituyen lo contrario de una sociedad de discurso: en esta ltima, el nmero de individuos que hablaban, si no estaba fijado, tenda al menos a ser limitado; y era entre ellos entre quienes el discurso poda circular y transmitirse. La doctrina, por el contrario, tiende a la difusin; y a travs de la puesta en comn de un solo y mismo conjunto de discursos, los individuos, tan numerosos como se quiera suponer, definen su dependencia recproca. En apariencia, la nica condicin requerida es el requerimiento de las mismas verdades y la aceptacin de una cierta regla ms o menos flexible- de conformidad con los discursos vlidos; si no fueran ms que esto, las doctrinas no estaran tan alejadas de las disciplinas cientficas, y el control discursivo versara solamente sobre el sujeto que habla. Ahora bien, la pertenencia doctrinal pone en cuestin a la vez el enunciado y el sujeto que habla, y al uno a travs del otro. Cuestiona al sujeto que habla a travs y a partir del enunciado, como lo prueban los procedimientos de exclusin y los mecanismos de rechazo que entran en juego cuando el sujeto que habla ha formulado uno o varios enunciados inasimilables; la hereja y la ortodoxia no responden a una exageracin fantica de los mecanismos doctrinales; les incumben fundamentalmente. Pero a la inversa, la doctrina cuestiona los enunciados a partir de los sujetos que hablan, en la medida que la doctrina vale siempre como el signo, la manifestacin y el instrumento de una adhesin propia pertenencia de clase, de estatuto social o de raza, de nacionalidad o de inters, de lucha, de revuelta, de resistencia o de aceptacin-. La doctrina vincula a los individuos a ciertos tipos de enunciacin y como consecuencia les prohbe cualquier otro; pero se sirve, en reciprocidad, de ciertos tipos de enunciacin para vincular a los individuos entre ellos, y diferenciarlos por ello mismo de los otros restantes. La doctrina efecta una doble sumisin: la de los sujetos que hablan a los discursos, y la de los discursos al grupo, cuando menos virtual, de los individuos que hablan. Finalmente, en una escala ms amplia, hay que reconocer grandes hendiduras en lo que podra llamarse la adecuacin social del discurso. La educacin, por ms que sea legalmente el instrumento gracias al cual todo individuo en una sociedad como la nuestra puede acceder a cualquier tipo de discurso, se sabe que sigue en su distribucin, en lo que permite y en lo que impide, las lneas que le vienen marcadas por las distancias, las oposiciones y las luchas sociales. Todo sistema de educacin es una forma poltica de mantener o de modificar la adecuacin de los discursos, con los saberes y los poderes que implican. Me doy cuenta de que es muy abstracto separar, como acabo de hacer, los rituales del habla, las sociedades de discursos, los grupos doctrinales y las adecuaciones sociales. La mayora de las veces, unos se vinculan a otros y constituyen especies de grandes edificios que aseguran la distribucin de los sujetos que hablan en los diferentes tipos de discursos y la adecuacin de los discursos a ciertas categoras de sujetos. Digamos en una palabra que sos\nson los grandes procedimientos de sumisin del discurso. Qu es, despus de todo, un sistema de enseanza, sino una ritualizacin del habla; sino una cualificacin y una fijacin de las funciones para los sujetos que hablan; sino la constitucin de un grupo doctrinal cuando menos difuso; sino una distribucin y una adecuacin del discurso con sus poderes y saberes? Qu es la escritura (la de los escritores) sino un sistema similar de sumisin, que toma quiz formas un poco diferentes, pero cuyas grandes escansiones son anlogas? Acaso el sistema judicial y el sistema institucional de la medicina no constituyen tambin, al menos en algunos de sus aspectos, similares sistemas de sumisin del discurso? * Me pregunto si algunos temas de la filosofa no surgieron para responder a estos juegos de limitaciones y exclusiones, quiz tambin para reforzarlos. Para responder, primero, proporcionando una verdad ideal como ley del discurso y una racionalidad inmanente como principio de sus desarrollos, acompandolos tambin de una tica del conocimiento que no promete la verdad ms que al deseo de la verdad misma y al solo poder de pensarla. Despus, para reforzarlos por medio de una denegacin que estriba esta vez en la realidad especfica del discurso en general. Desde que fueron excluidos los juegos y el comercio de los sofistas, desde que se ha amordazado, con mayor o menor seguridad, sus paradojas, parece que el pensamiento occidental haya velado por que en el discurso haya el menor espacio posible entre el pensamiento y el habla, parece que haya velado por que discurrir aparezca nicamente como un aporte entre el pensamiento y el habla; se tratara de un pensamiento revestido de sus signos y hecho visible por las palabras, o a la inversa, de eso resultaran las propias estructuras de la lengua puestas en juego produciendo un efecto de sentido. Esta antigua elisin de la realidad del discurso en el pensamiento filosfico ha tomado bastantes formas en el curso de la historia. Recientemente ha vuelto a aparecer bajo el aspecto de varios temas que nos resultan familiares. Pudiera darse que el tema del sujeto fundador permitiese elidir la realidad del discurso. El sujeto fundador, en efecto, se encarga de animar directamente con sus objetivos las formas vacas del lenguaje; es l quien, atravesando el espesor o la inercia de las cosas vacas, recupera de nuevo, en la intuicin, el sentido que all se encontraba depositado, es l, igualmente, quien, del otro lado del tiempo, funda horizontes de significados que la historia no tendr despus ms que explicitar, y en las que las proposiciones, las ciencias, los conjuntos deductivos encontrarn en resumidas cuentas su fundamento. En su relacin con el sentido, el sujeto fundador dispone de signos, de marcas, de indicios, de letras. Pero no tiene necesidad para manifestarlos de pasar por la instancia singular del discurso. El tema que esta frente a ste, el tema de la experiencia originaria, desempea un papel anlogo. Supone que, a ras de la experiencia, antes incluso de que haya podido retomarse en la forma de un cogito, hay significaciones previas, ya dichas de alguna manera, que recorran el mundo, lo disponan a nuestro alrededor y daban acceso desde el comienzo a una especie de primitivo reconocimiento. As, una primera complicidad con el mundo fundamentara para nosotros la posibilidad de hablar de l, en l, de designarlo y nombrarlo, juzgarlo y finalmente conocerlo en la forma de la verdad. Si hay discurso, qu puede ser entonces, en su legitimidad, sino una discreta lectura? Las cosas murmuran ya un sentido que nuestro lenguaje no tiene ms que hacer brotar, y este lenguaje, desde su ms rudimentario proyecto, nos hablaba ya de un ser del que l es como la nervadura.\nEl tema de la mediacin universal sigue siendo, creo, una forma de elidir la realidad del discurso. Y esto a pesar de la apariencia. Pues, parece, a primera vista, que al reencontrar por todas partes el movimiento de un logos que eleva las singularidades hasta el concepto y que permite a la conciencia inmediata desplegar finalmente toda la racionalidad del mundo, es el discurso mismo lo que se coloca en el centro de la especulacin. Pero este logos, a decir verdad, no es, en realidad, ms que un discurso ya pronunciado, o ms bien son las mismas cosas y los acontecimientos los que se hacen insensiblemente discurso desplegando el secreto de su propia esencia. El discurso no es apenas ms que la reverberacin de una verdad que nace ante sus propios ojos, y cuando todo puede finalmente tomar la forma del discurso, cuando todo puede decirse y cuando puede decirse el discurso a propsito de todo, es porque todas las cosas, habiendo manifestado e intercambiado sus sentidos, pueden volverse a la interioridad silenciosa de la conciencia de s. Bien sea pues en una filosofa del sujeto fundador, en una filosofa de la experiencia originaria o en una filosofa de la mediacin universal, el discurso no es nada ms que un juego, de escritura en el primer caso, de lectura en el segundo, de intercambio en el tercero; y ese intercambio, esa lectura, esa escritura nunca ponen en juego ms que los signos. El discurso se anula as, en su realidad, situndose al servicio del significante. Qu civilizacin, en apariencia, ha sido ms respetuosa del discurso que la nuestra? Dnde se lo ha honrado mejor? Dnde aparece ms radicalmente liberado de sus coacciones y universalizado? Ahora bien, me parece que bajo esta aparente veneracin del discurso, bajo esta aparente logofilia, se oculta una especie de temor. Todo pasa como si prohibiciones, barreras, umbrales, lmites, se dispusieran de manera que se domine, al menos en parte, la gran proliferacin del discurso, de manera que su riqueza se aligere de la parte ms peligrosa y que su desorden se organice segn figuras que esquivan lo ms incontrolable; todo pasa como si se hubiese querido borrar hasta las marcas de su irrupcin en los juegos del pensamiento y de la lengua. Hay sin duda en nuestra sociedad, y me imagino que tambin en todas las otras, pero segn un perfil y escansiones diferentes, una profunda logofobia, una especie de sordo temor contra esos acontecimientos, contra esa masa de cosas dichas, contra la aparicin de todos esos enunciados, contra todo lo que puede haber all de violento, de discontinuo, de batallador, y tambin de desorden y de peligro, contra ese gran murmullo incesante y desordenado de discurso. Y si se quiere, no digo borrar este temor, sino analizarlo en sus condiciones, su juego, y sus efectos, pienso que es necesario limitarse a tres decisiones a las cuales nuestro pensamiento, actualmente, se resiste un poco y que corresponden a los tres grupos de funciones que acabo de evocar: replantearnos nuestra voluntad de verdad; restituir al discurso su carcter de acontecimiento; borrar finalmente la soberana del significante. * stas son las tareas, o mejor dicho, tales son algunos de los temas, que rigen el trabajo que quisiera hacer aqu durante los prximos aos. Se pueden sealar enseguida ciertas exigencias de mtodo que traen consigo. En primer lugar, un principio de trastocamiento: all donde, segn la tradicin, se cree reconocer la fuente de los discursos, el principio de su abundancia y de su continuidad, en esas figuras que parecen representar una funcin positiva, como la del autor, la disciplina, la voluntad de verdad, se hace necesario, antes que nada, reconocer el juego negativo de un corte y de una rarefaccin del discurso.\nPero, una vez sealados estos principios de rarefaccin, una vez que se ha cesado de considerarlos una instancia fundamental y creadora, qu es lo que se descubre debajo de ellos? Es necesario admitir la plenitud virtual de un mundo de discursos ininterrumpidos? Es aqu donde se hace necesario recurrir a otros principios de mtodo. Un principio de discontinuidad: que existan sistemas de rarefaccin no quiere decir que, por debajo de ellos, ms all de ellos, hubiera de reinar un gran discurso ilimitado, continuo y silencioso, que se hallara, debido a ellos, reprimido o rechazado, y que tuvisemos el trabajo de levantar restituyndole finalmente el habla. No hace falta imaginar, algo no dicho o impensado, que recorriera el mundo y se enlazara con todas sus formas y acontecimientos y que finalmente hubiera que articular o pensar. Los discursos deben ser tratados como prcticas discontinuas que se cruzan, a veces se yuxtaponen, pero que tambin se ignoran o se excluyen. Un principio de especificidad: no resolver el discurso en un juego de significaciones previas, no imaginarse que el mundo vuelve hacia nosotros una cara legible que no tendramos ms que descifrar; l no es cmplice de nuestro conocimiento; no hay providencia prediscursiva que lo disponga a nuestro favor. Es necesario concebir el discurso como una violencia que se ejerce sobre las cosas, en todo caso como una prctica que les imponemos; es en esta prctica donde los acontecimientos del discurso encuentran el principio de su regularidad. Cuarta regla, la de la exterioridad: no ir del discurso hacia su ncleo interior y oculto, hacia el corazn de un pensamiento o de una significacin que se manifestara en l; sino, a partir del discurso mismo, de su aparicin y de su regularidad, ir hacia sus condiciones externas de posibilidad, hacia lo que da motivo a la serie aleatoria de esos acontecimientos y que fija los lmites. Cuatro nociones deben servir pues de principio regulador en el anlisis: la del acontecimiento, la de la serie, la de la regularidad y la de la condicin de posibilidad. Se oponen, como puede verse, trmino a trmino: el acontecimiento a la creacin, la serie a la unidad, la regularidad a la originalidad y la condicin de posibilidad a la significacin. Estas cuatro ltimas nociones (significacin, originalidad, unidad, creacin) han dominado, de una manera bastante general, la historia tradicional de las ideas, donde, de comn acuerdo, se buscaba el punto de la creacin, la unidad de la obra, de una poca o de un tema, la marca de la originalidad individual y el tesoro indefinido de las significaciones dispersas. Aadir nicamente dos advertencias. Una de ellas concierne a la historia. Se considera contribucin de la historia contempornea haber retirado los privilegios concedidos antao al acontecimiento singular y haber hecho aparecer estructuras que se extienden sobre un amplio margen de tiempo. As es. No estoy seguro sin embargo de que el trabajo de los historiadores se haya hecho precisamente en esta direccin. O ms bien, no creo que haya una razn inversa entre localizacin del acontecimiento y el anlisis que se extiende sobre un amplio margen de tiempo. Me parece, por el contrario, que bien estrechando en su lmite el tono del acontecimiento, bien impulsando el poder de resolucin del anlisis histrico hasta los discursos de apertura de sesiones, las actas notariales, los registros de parroquias, los registros portuarios comprobados aos tras aos, semana tras semana, es como se han visto perfilar ms all de las batallas, decretos, dinastas o asambleas, fenmenos masivos de alcance secular o plurisecular. La historia, tal como se practica actualmente, no se aleja de los acontecimientos, extiende por el contrario su campo sin cesar; descubre nuevas capas, ms superficiales o ms profundas; asla conjuntos nuevos, que a veces son numerosos, densos e intercambiables, a veces raros y decisivos: de las variaciones casi cotidianas de los precios, se llega a las inflaciones seculares. Pero lo importante es que la historia no considere un acontecimiento sin definir la serie de la que forma parte, sin especificar el tipo de anlisis de la que depende, sin intentar conocer la\nregularidad de los fenmenos y los lmites de probabilidad de su emergencia, sin interrogarse sobre las variaciones, las inflexiones y el ritmo de la curva, sin querer determinar las condiciones de las que dependen. Claro est que la historia, desde hace mucho tiempo, no busca ya comprender los acontecimientos a travs de un juego de causas y efectos en la unidad informe de un gran devenir, vagamente homogneo o duramente jerarquizado; pero no para recuperar estructuras anteriores, ajenas, hostiles al acontecimiento. Lo hace para establecer series distintas, entrecruzadas, a menudo divergentes, pero no autnomas, que permiten circunscribir el lugar del acontecimiento de su aparicin. Las nociones fundamentales que se imponen actualmente no son las de la conciencia y de la continuidad (con los problemas que le son correlativos de la libertad y de la causalidad), no son tampoco las del signo y de la estructura. Son las del acontecimiento y de la serie, con el juego de nociones con ellas relacionadas; regularidad, azar, discontinuidad, dependencia, transformacin; es por medio de un conjunto semejante cmo se articula este anlisis de los discursos que yo defiendo, no, desde luego, sobre la temtica tradicional que los filsofos de ayer tomaban todava por la historia viva, sino sobre el trabajo efectivo de los historiadores. Pero por ello tambin este anlisis plantea problemas filosficos o tericos, verdaderamente graves. Si los discursos deben tratarse desde el principio como conjuntos de acontecimientos discursivos, qu estatutos hay que conceder a esta nocin de acontecimiento que tan raramente fue tomada en consideracin por los filsofos? Claro est que el acontecimiento no es ni sustancia, ni accidente, ni calidad, ni proceso; el acontecimiento no pertenece al orden de los cuerpos. Y sin embargo no es inmaterial; es en el nivel de la materialidad, como cobra siempre efecto, que es efecto; tiene su sitio, y consiste en la relacin, la coexistencia, la dispersin, la interseccin, la acumulacin, la seleccin de elementos materiales; no es el acto ni la propiedad de un cuerpo; se produce como efecto de y en una dispersin material. Digamos que la filosofa del acontecimiento debera avanzar en la direccin paradjica, a primera vista, de un materialismo de lo incorporal. Por otra parte, si los acontecimientos discursivos deben tratarse segn series homogneas, pero discontinuas unas con relacin con otras, qu categoras hay que dar a ese discontinuo? No se trata en absoluto ni de la sucesin de los instantes del tiempo, ni de la pluralidad de los diversos sujetos que piensan; se trata de cesuras que rompen el instante y dispersan al sujeto en una pluralidad de posibles posiciones y funciones. Una discontinuidad tal que golpetea e invalida las menores unidades tradicionalmente reconocidas o al menos fcilmente puestas en duda: el instante y el sujeto. Y, por debajo de ellos, independientemente de ellos, es preciso concebir entre esas series discontinuas de las relaciones que no son del orden de la sucesin (o de la simultaneidad) en una (o varias) conciencia; es necesario elaborar fuera de las filosofas del sujeto y del tiempo- una teora de las sistematicidades discontinuas. Finalmente, si es verdad que esas series discursivas y discontinuas tienen, cada una, entre ciertos lmites, su regularidad, sin duda ya no es posible establecer, entre los elementos que la constituyen, vnculos de causalidad mecnica o de necesidad ideal. Hay que aceptar la introduccin del azar como categora en la produccin de los acontecimientos. Ah se echa de ver tambin la ausencia de una teora que permita pensar las relaciones del azar y del pensamiento. De modo que en el diminuto desfase que se pretende utilizar en la historia de las ideas y que consiste en tratar, no las representaciones que puede haber detrs de los discursos, sino los discursos como series regulares y distintas de acontecimientos, temo reconocer algo as como una pequea (y quizs odiosa) maquinaria que permite introducir en la misma raz del pensamiento, el azar, el discontinuo y la materialidad. Triple peligro que cierta forma de historia pretende conjurar refiriendo el desarrollo continuo de una necesidad ideal. Tres nociones que deberan permitir vincular a la prctica de los historiadores, la historia de los sistemas de pensamiento. Tres direcciones que deber seguir el trabajo de elaboracin terica.\n* Siguiendo estos principios y refirindome a este horizonte, los anlisis que me propongo hacer se disponen segn dos conjuntos. Por una parte el conjunto crtico que utiliza el principio de trastocamiento: pretende cercar las formas de exclusin, de delimitacin, de apropiacin, a las que aluda anteriormente; muestra cmo se han formado, para responder a qu necesidades, cmo se han modificado y desplazado, qu coaccin han ejercido efectivamente, en qu medida se han alterado. Por otra parte, el conjunto genealgico que utiliza los otros tres principios: cmo se han formado, por medio de, a pesar de o con el apoyo de esos sistemas de coaccin, de las series de los discursos; cul ha sido la norma especfica de cada una y cules sus condiciones de aparicin, de crecimiento, de variacin. Para empezar, el conjunto crtico. Un primer grupo de anlisis versara sobre lo que he designado como funciones de exclusin. En otra ocasin estudi una y por un perodo determinado: se trataba de la separacin entre locura y razn en la poca clsica. Ms adelante se podra intentar analizar un sistema de prohibiciones del lenguaje: el que concierne a la sexualidad desde el siglo XVI hasta el XIX; sin duda se tratara de ver no cmo se ha desdibujado progresiva y afortunadamente, sino cmo se ha desplazado y rearticulado desde una prctica de la confesin en la que las conductas prohibidas se nombraban, clasificaban, jerarquizaban, y de la manera ms explcita, hasta la aparicin, al principio bastante tmida y retardada, de la temtica sexual en la medicina y en la psiquiatra del siglo XIX; no son, naturalmente, ms que indicaciones un tanto simblicas, pero se puede ya apostar que las escansiones no son aquellas que se cree, y que las prohibiciones no ocupan siempre el lugar que se les ha supuesto. De momento, quisiera dedicarme al tercer sistema de exclusin. Lo enfocar de dos maneras. Por una parte, quisiera intentar sealar cmo se hizo, pero tambin cmo se repiti, prorrog, desplaz esa eleccin de la verdad cuyo interior estamos prendidos pero que renovamos sin cesar, me situar primero en la poca de la sofstica y de su comienzo con Scrates o al menos con la filosofa platnica, para ver cmo el discurso eficaz, el discurso ritual, el discurso cargado de poderes y peligros se ordenaba poco a poco hacia una separacin entre el discurso verdadero y el discurso falso. Me situar despus en el paso del siglo XVI al XVII, en la poca en que aparece, en Inglaterra sobre todo, una ciencia de la mirada, de la observacin, de la atestiguacin, cierta filosofa natural inseparable sin duda de la instauracin de nuevas estructuras polticas, inseparable tambin de la ideologa religiosa: nueva forma, seguramente, de la voluntad de saber. Finalmente, el tercer punto de referencia ser el comienzo del siglo XIX, con los grandes actos fundadores de la ciencia moderna, la formacin de una sociedad industrial y la ideologa positivista que la acompaa. Tres cortes en la morfologa de nuestra voluntad de saber; tres etapas de nuestro filitesmo. Me gustara tambin repetir la misma cuestin pero desde un ngulo diferente: medir el efecto de un discurso de pretensin cientfica discurso mdico, psiquitrico y tambin sociolgico- sobre ese conjunto de prcticas y de discursos prescriptivos que constituye el sistema penal. El estudio de los dictmenes psiquitricos y su funcin en la penalidad servira de punto de partida y de material de base para esos anlisis. Asimismo en esta perspectiva, pero a otro nivel, es como debera hacerse el anlisis de los procedimientos de limitacin de los discursos, entre los cuales he designado antes el principio de autor, el del comentario, el de la disciplina. Desde esta perspectiva puede programarse cierto nmero de estudios. Pienso, por ejemplo, en un anlisis que versara sobre la historia de la medicina desde el siglo XVI al XIX; se tratara no tanto de sealar los descubrimientos hechos o los conceptos utilizados, como de asir nuevamente, en la constitucin del discurso mdico, pero tambin en toda la institucin que le sirve de apoyo, lo transmite y lo refuerza, de qu manera se utilizaron el principio de autor, el del comentario, el de la disciplina; intentar saber de qu\nmanera se ejerci el principio de gran autor: Hipcrates, Galeno, naturalmente, pero tambin Paracelso, Sydenham o Boerhaave; de qu manera se ejerci, y ya bien entrado el siglo XIX, la prctica del aforismo y del comentario; de qu manera fue sustituida poco a poco la prctica del caso, de la coleccin de casos, del aprendizaje clnico de un caso concreto; segn que modelo ha intentado finalmente la medicina constituirse como disciplina, apoyndose primero en la historia natural, a continuacin en la anatoma y la biologa. Se podra tambin considerar de qu manera la crtica y la historia literaria han constituido al personaje del autor y la figura de la obra, utilizando, modificando y desplazando los mtodos de exgesis religiosa, de la crtica bblica, de la hagiografa, de las vidas histricas o legendarias, de la autobiografa y de las memorias. Algn da habr que estudiar tambin el papel que tuvo Freud en el saber psicoanaltico, muy diferente, seguro, del de Newton en fsica (y del de todos los fundadores de disciplina), muy diferente tambin del que puede tener un autor en el campo del discurso filosfico (que estuviese como Kant en el origen de otra manera de filosofar). He ah pues algunos proyectos por los que hace al aspecto crtico de la tarea, para el anlisis de las instancias del control discursivo. En cuanto al aspecto genealgico, concierne a la formacin efectiva de los discursos bien en el interior de los lmites del control, bien en el exterior, bien, ms frecuentemente, de una parte y otra de la delimitacin. La crtica analiza los procesos de rarefaccin, pero tambin el reagrupamiento y la unificacin de los discursos; la genealoga estudia su formacin dispersa, discontinua y regular a la vez. A decir verdad, estas dos tareas no son nunca separables; no hay, por una parte, las formas de rechazo, de exclusin, de reagrupamiento o de atribucin; y despus, por otra parte, a un nivel ms profundo, el brote espontneo de los discursos que, inmediatamente antes o despus de su manifestacin, se encuentran sometidos a la seleccin y al control. La formacin regular del discurso puede integrar, en ciertas condiciones y hasta cierto punto, los procedimientos de control (es lo que pasa, por ejemplo, cuando una disciplina toma forma y estatuto de discurso cientfico); e inversamente, las figuras de control pueden tomar cuerpo en el interior de una formacin discursiva (as, la crtica literaria como discurso constitutivo del autor): as pues, toda tarea crtica que ponga en duda las instancias del control debe analizar al mismo tiempo las regularidades discursivas a travs de las cuales se forman; y toda descripcin genealgica debe tener en cuenta los lmites que intervienen en las formaciones reales. Entre la empresa crtica y la empresa genealgica la diferencia no es tanto de objeto o de dominio como de punto de ataque, de perspectiva y de delimitacin. Mencionaba antes un posible estudio: el de las prohibiciones que afectan al discurso de la sexualidad. Sera difcil y abstracto, en todo caso, realizar este estudio sin analizar al mismo tiempo los conjuntos de discursos, literarios, religiosos o ticos, biolgicos o mdicos, e igualmente jurdicos, en los que se trata de sexualidad, y en los que sta se nombra, describe, se metaforiza, explica, juzga. Estamos muy lejos de haber constituido un discurso unitario y regular de la sexualidad, quiz no se consiga nunca, quiz no es en esa direccin en la que vamos. Apenas importa. Las prohibiciones no tienen la misma forma, ni intervienen de la misma manera en el discurso literario que en el de la medicina, en el de la psiquiatra que en el de la direccin de la conciencia. E, inversamente, esas diferentes regularidades discursivas no refuerzan, no rodean o no desplazan las prohibiciones de la misma manera. El estudio no podr, pues, hacerse ms que segn pluralidades de series en las que intervienen prohibiciones que, para una parte al menos, son diferentes en cada una. Se podra tambin considerar las series de discursos que, en los siglos XVI y XVII, conciernen a la riqueza y a la pobreza, a la moneda, a la produccin y al comercio. Entraran en relacin conjuntos de enunciados muy heterogneos, formulados por los ricos y los pobres, los sabios y los ignorantes, los protestantes o los catlicos, los oficiales reales, los comerciantes o los moralistas. Cada uno tiene su forma de regularidad, as como sus sistemas de coaccin.\nNinguna de ellos prefigura exactamente esa otra forma de regularidad discursiva que tomar el aspecto de una disciplina y que se llamar anlisis de las riquezas, y despus economa poltica. Sin embargo, es a parir de ellos cuando se forma una nueva regularidad, recuperando o excluyendo, justificando o separando tales o cuales de sus enunciados. Se puede tambin pensar en un estudio que verse sobre los discursos que conciernen a la herencia, tales como pueden encontrarse, repartidos o dispersos hasta comienzos del siglo XX a travs de las disciplinas, las observaciones, las tcnicas y de diversas frmulas; se tratara entonces de mostrar por medio de qu juego de articulaciones esas series se han reorganizado en la figura, epistemolgicamente coherente y reconocida por la institucin, de la gentica. Este trabajo lo acaba de realizar Franois Jacob con una brillantez y una ciencia difcilmente igualables. As es como deben alternarse, apoyarse las unas en las otras y completarse las descripciones crticas y las descripciones genealgicas. La parte crtica del anlisis se refiere a los sistemas de desarrollo del discurso; intenta sealar, cercar, esos principios de produccin, de exclusin, de rareza del discurso. Digamos, para jugar con las palabras, que practica una desenvoltura aplicada. La parte genealgica se refiere por el contrario a las series de la formacin efectiva del discurso: intenta captarlo en su poder de afirmacin, y entiendo por esto no un poder de afirmacin, y entiendo por esto no un poder que se opondra al de negar, sino el poder de constituir dominios de objetos, a propsito de los cuales se podra afirmar o negar proposiciones verdaderas o falsas. Llamemos positividades a esos dominios de objetos, y digamos para jugar una segunda vez con las palabras, que si el estilo crtico es el de la desenvoltura estudiosa, el humor genealgico ser el de un positivismo alegre. En todo caso, una cosa al menos debe sealarse: el anlisis del discurso as entendido no revela la universalidad de un sentido, sino que saca a relucir el juego de la rareza impuesta con un poder fundamental de afirmacin. Rareza y afirmacin, rareza, finalmente, de la afirmacin, y no generosidad continua del sentido, ni monarqua del significante. Y ahora, que los que tienen lagunas de vocabulario digan si les interesa ms la msica que la letra- que se trata de estructuralismo. * S bien que no habra podido emprender estas investigaciones cuyo perfil he intentado presentaros- si no hubiera contado con la ayuda de modelos y apoyos. Creo que debo mucho a Dumzil, puesto que fue l quien me incit al trabajo a una edad en la que yo crea todava que escribir era un placer. Y debo tambin mucho a su obra; que me perdone si me he alejado de su sentido o desviado del rigor de esos textos suyos y que actualmente nos dominan; l me enseo a analizar la economa interna de un discurso de muy distinto modo que por los mtodos de la exgesis tradicional o los del formalismo lingstico; l me enseo a localizar de un discurso a otro, por el juego de las comparaciones, el sistema de las correlaciones funcionales; l me enseo a describir las transformaciones de un discurso y las relaciones con la institucin. Si he querido aplicar un mtodo similar a discursos distintos de los relatos legendarios o mticos, la idea que me vino sin duda de que tena ante mis ojos los trabajos de los historiadores de las ciencias, y sobre todo de Canguilhem; a l le debo haber comprendido que la historia de la ciencia no esta prendida forzosamente en esta alternativa: o crnica de los descubrimientos, o descripciones de las ideas y opiniones que bordean la ciencia por el lado de su gnesis indecisa o por el lado de sus recadas exteriores; sino que se poda, se deba, hacer la historia de la ciencia como un conjunto a la vez coherente y transformable de modelos tericos e instrumentos conceptuales.\nPero pienso que es con Jean Hyppolite con quien me liga una mayor deuda. S bien que su obra, a los ojos de muchos, se emplaza bajo el reino de Hegel, y que toda nuestra poca, bien sea por la lgica o por la epistemologa, bien sea por Marx o por Nietzsche, intenta escapara a Hegel: y todo lo que he intentado decir anteriormente a propsito del discurso es bastante infiel al logos hegeliano. Pero escapar de verdad a Hegel supone apreciar exactamente lo que cuesta separarse de l; esto supone saber hasta qu punto Hegel, insidiosamente quiz, se ha aproximado a nosotros; esto supone saber lo que es todava hegeliano en aquello que nos permite pensar contra Hegel; y medir hasta qu punto nuestro recurso contra l es quiz todava una astucia suya al trmino de la cual nos espera, inmvil y en otra parte. Pues si ms de uno est en deuda con Hyppolite es porque infatigablemente ha recorrido para nosotros, y antes que nosotros, ese camino por medio del cual uno se separa de Hegel, se distancia, y por medio del cual uno se encuentra llevado de nuevo a l pero de otro modo, para despus verse obligado a dejarle nuevamente. En primer lugar, Hyppolite se haba ocupado de dar una presencia a esa sombra un poco fantasmal de Hegel que merodeaba desde el siglo XIX y con la que oscuramente se luchaba. Con la traduccin de la Fenomenologa del espritu, dio a Hegel esa presencia; y la prueba de que Hegel mismo est bien presente en este texto francs, est en que los alemanes han llegado a consultarlo para comprender mejor lo que, por un instante al menos, pasaba a ser la versin alemana. Jean Hyppolite ha buscado y recorrido todas las salidas de este texto, como si su inquietud fuese sta: se puede todava filosofar all donde Hegel ya no es posible?; puede existir una filosofa que ya no sea hegeliana?; aquello que es no hegeliano en nuestro pensamiento es necesariamente no filosfico?; y aquello que es antifilosfico es forzosamente no hegeliano? De manera que de esta presencia de Hegel que l nos haba dado, no pretenda hacer solamente la descripcin histrica y meticulosa: quera hacer un esquema de experiencia de la modernidad (es posible pensar segn el modelo hegeliano, las ciencias, la historia, la poltica y el sufrimiento de todos los das?) y a la inversa, quera hacer de nuestra modernidad la prueba del hegelianismo y, como consecuencia, de la filosofa. Para l, la relacin con Hegel, era el lugar de una experiencia, de un enfrentamiento en el que no se estaba nunca seguro de que la filosofa saliese vencedora. No se serva del sistema hegeliano como de un universo tranquilizador; vea en l el riesgo extremo asumido por la filosofa. De ah resultan, creo, los desplazamientos que oper, no digo al interior de la filosofa hegeliana, sino sobre ella y sobre la filosofa tal cual Hegel la conceba; de ah tambin toda una inversin de temas. En lugar de concebir la filosofa como la totalidad finalmente capaz de pensarse y rehacerse en el movimiento del concepto, Hyppolite realizaba sobre el fondo de un horizonte infinito una tarea sin trmino: despierta siempre temprano, su filosofa no estaba dispuesta nunca a acabarse. Tarea sin trmino, tarea por tanto siempre recomenzada, dedicada a la forma y a la paradoja de la repeticin: la filosofa como pensamiento inaccesible de la totalidad era para Hyppolite lo que poda haber de repetible en la extrema irregularidad de la experiencia; era lo que se da y lo que se escurre como cuestin, sin cesar recuperada en la vida, en la muerte, en la memoria: as el tema hegeliano de la terminacin sobre la conciencia de s, l lo transformaba en un tema de la interrogacin repetitiva. Pero, puesto que era repeticin, la filosofa no era ulterior al concepto; no tena que proseguir al edificio de la abstraccin, deba mantenerse siempre en un segundo plano, romper con sus generalidades adquiridas y exponerse nuevamente al contacto de la no filosofa; deba aproximarse, lo ms cerca, no a lo que la acaba, sino a lo que la precede, aquello que no ha despertado todava de su inquietud; debera recuperar para pensarlos, no para reducirlos, la singularidad de la historia, las racionalidades regionales de la ciencia, la profundidad de la memoria en la conciencia; aparece as el tema de\nuna filosofa presente, inquieta, mvil a lo largo de su lnea de contacto con la no filosofa, no existiendo sin embargo ms que por ella y revelando el sentido que esa no filosofa tiene para nosotros. Pues, si ella est en ese contacto repetido con la no filosofa, cul es el comienzo de la filosofa? est ya secretamente presente en lo que no es ella, comenzando a formularse a media voz en el murmullo de las cosas? Pero, entonces, el discurso filosfico tal vez pierde su razn de ser; o bien, debe ella comenzar con una fundacin arbitraria y absoluta a la vez? Con ello, el tema hegeliano del movimiento propio de lo inmediato se ve reemplazado por el fundamento del discurso filosfico y de su estructura formal. Finalmente, el ltimo desplazamiento que Jean Hyppolite oper en la filosofa: si la filosofa debe comenzar como discurso absoluto, qu sucede con la historia y qu es ese comienzo que empieza con ese individuo singular, en una sociedad, en una clase social y en medio de luchas? Estos cinco desplazamientos que conducen al borde extremo de la filosofa hegeliana y que la hacen sin duda pasar al otro lado de sus propios lmites, convocan, una por una, a las grandes figuras de la filosofa moderna que Jean Hyppolite no ces de confrontar con Hegel: Marx y las cuestiones de historia, Fichte y el problema del comienzo absoluto de la filosofa, Bergson y el tema del contacto con la no filosofa, Kierkegaard y el problema de la repeticin y de la verdad, Husserl y el tema de la filosofa como tarea infinita ligada a la historia de nuestra racionalidad. Y, ms all de esas figuras filosficas, se advierten todos los dominios del saber que Jean Hyppolite invocan alrededor de sus propias cuestiones: el psicoanlisis y la extraa lgica del deseo, las matemticas y la formalizacin del discurso, la teora de la informacin y su aplicabilidad en el anlisis sobre lo vivo; en resumen, todos los dominios a partir de los cuales se puede plantear la cuestin de una lgica y de una existencia que no dejan de anudar y desanudar sus lazos. Creo que esta obra, articulada en algunos libros mayores, pero presente todava ms en sus investigaciones, en una enseanza, en una perpetua atencin, en un estar alerta y en una generosidad diaria, en una responsabilidad aparentemente administrativa y pedaggica (es decir, en realidad doblemente poltica) ha cruzado, ha formulado los problemas fundamentales de nuestra poca. Somos muchos los que tenemos una deuda infinita con l. Porque he tomado de l, sin duda, el sentido y la posibilidad de lo que hago, porque con bastante frecuencia me ha aclarado cuando ensayaba a ciegas, he querido colocar mi trabajo bajo su signo y termino la presentacin de mis proyectos invocndoles. Es hacia l, hacia su falta en la que experimento a la vez su ausencia y mi propia carencia- hacia donde se cruzan las cuestiones que me planteo actualmente. Puesto que le debo tanto, comprendo perfectamente que la eleccin que ha hecho invitndome a ensear aqu es, en buena parte, un homenaje que ustedes le han rendido; les agradezco, profundamente, el honor que me hacen, pero no les quedo menos agradecido por lo que l le atae en esta eleccin. Si bien no me siento a la altura en la tarea de sucederle, s por el contrario que, si todava contramos con la dicha de su presencia, yo habra sido esta tarde alentado por su indulgencia. Ahora comprendo mejor por qu experimentaba tanta dificultad al comenzar antes. S bien cul era la voz que habra querido que me precediera, que me llevara, que me invitara a hablar y que se introdujera en mi propio discurso. S lo que haba de temible al tomar la palabra, puesto que la tomaba en este lugar en el que le he escuchado y donde l ya no est para escucharme. Todos los derechos reservados http://www.sociologia.cl/l\nDocumentos similares a El Orden Del Discurso. Focault, M.\nBerlin, Isaiah,Against the Current\nAna Cristina César-Ariel\nMás de Fernanda Díaz\nODÁ nº14–0511 (_)\nCaen pájaros literalmente del cielo. Libro de obras de teatro.pdf\nODÁ nº11–1009 (_).pdf\nHerzog, Werner - Of Walking in Ice- Diario de Viaje Munich-Paris-23-November-14-December-1974\n313379979 Lo Aracnido y Otros Textos Ferdnand Deligny\nPelbart Cartografias Del Afuera\nOperacion Segura Puente Grua


El 14 de noviembre, elección extraordinaria en Nextlalpan – Comunicadores MX\nA partir del 17 de septiembre se aprobará el financiamiento público para la obtención del voto y los topes de gastos de campaña, rumbo a la elección extraordinaria en Nextlalpan.\nLa elección extraordinaria en el municipio de Nextlalpan será el próximo 14 de noviembre y a partir del 17 de septiembre se aprobará el financiamiento público para la obtención del voto y los topes de gastos de campaña, tal como lo aprobó el Consejo General del Instituto Electoral del Estado de México (IEEM).\nNo obstante, el calendario para la Elección Extraordinaria de Nextlalpan 2021, aun puede puede modificarse en función de los acuerdos que, en el ámbito de su competencia, emita el Instituto Nacional Electoral (INE), o por los convenios que, en su caso, suscriba el IEEM con el INE, conforme a las fechas, plazos, periodos y actividades establecidos.\nTambién el 17 de septiembre se deberá publicar la convocatoria a la ciudadanía interesada en postularse a una candidatura independiente, se buscará designar las vocalías municipales y las consejerías electorales municipales, y será el plazo para la emisión de la convocatoria dirigida a la ciudadanía interesada en participar como observadora electoral.\nCabe destacar que el Tribunal Electoral del Estado de México ((TEEM), estableció la invalidez de la elección de Nextlalpan, luego de los hechos de violencia que se suscitaron durante los comicios efectuados el 6 de junio.\nPrevious Post Hoy ya no son primero los pobres sino primero más pobres: PAN\nNext Post Invertirán más de 13 mil mdp en plataforma logística en Nextlalpan


Cursos de adiestramiento de perros de muestra polivalentes y cobro forzado | Cazavisión\nCursos de adiestramiento de perros de muestra polivalentes y cobro forzado\nEl CentroCanino Brunete organiza los días 13 y 14 de abril el III Curso de Adiestramiento de Perros de Muestra Polivalentes, así como el II Seminario de Cobro Forzado, programado para los días 11 y 12 de mayo próximos.\nEnviado por Ramiro Lapeña el 5 February 2013 en\nEl Curso de Adiestramiento de Perros de Muestra Polivalentes tiene como finalidad dar a conocer las técnicas de adiestramiento adecuadas para optimizar el rendimiento de los perros de muestra polivalentes.\nUn año más Centro Canino Brunete mantiene su oferta formativa con el fin de instruir a aquellos cazadores y adiestradores que quieran profundizar en las técnicas y métodos de adiestramiento utilizados por los cazadores centroeuropeos.\nAsí, el Curso de Adiestramiento de Perros de Muestra Polivalentes tiene como finalidad dar a conocer las técnicas de adiestramiento adecuadas para optimizar el rendimiento de los perros de muestra polivalentes. El curso combinará de manera teórica y práctica aspectos como el trabajo en campo y en agua, el rastreo de caza menor herida, el cobro forzado, el rastro de sangre, así como la iniciación del cachorro y la preparación para pruebas de trabajo, entre otros.\nDos días antes de curso reseñado tendrá lugar el II Seminario del Cobro Forzado. A pesar de lo que muchos creen, el cobro forzado aplicado de una manera correcta y progresiva aporta seguridad en la recuperación de piezas, sin que por ello el perro pierda alegría durante el lance. El seminario pretende dar a conocer de manera detallada la técnica del cobro forzado y sus posibilidades de aplicación en perros de caza. Este método de adiestramiento está ampliamente difundido en países como Alemania o Estados Unidos y puede resultar de utilidad para aquellos que pretendan ampliar sus conocimientos sobre el adiestramiento de perros tanto en caza real como en pruebas de trabajo.\nLas materias serán impartidas por Manuel Sainz Acacio y Juan José García Peláez, adiestradores de deutsch kurzhaar y deutsch drahthaar con amplia experiencia en adiestramiento para la caza y pruebas de trabajo en España y Alemania.\nEl límite de asistentes a estos cursos es de 18 personas y el importe total de los mismos es de 120 euros, incluyendo la documentación, diploma acreditativo, desayunos de sábado y domingo y comida del sábado. El plazo de inscripción finaliza siete días antes de la fecha de celebración de cada uno de los cursos.\nMás información en la web www.centrocaninobrunete.com/cursos, en el teléfono 649811095 o a través del correo electrónico [email protected].