JOVEN DE 18 AÑOS ASESINO DE DOS PUÑALADAS A OTRO DE 19 EN LINCOLN - Radio Sobre Nivel\nFue en Lincoln, tras pelea callejera.\n18/5/10- Un joven de 19 años fue asesinado a cuchilladas durante una pelea callejera en la ciudad de Lincoln y por el hecho fue detenido otro joven de 18 años.\nEl fallecido fue identificado como César Lora, en tanto el acusado de darle muerte se trata de Jonathan Sánchez, quien quedó alojado en dependencias de la Comisaría de esa ciudad.\nFuentes consultadas informaron que el hecho ocurrió alrededor de las 3.30 de ayer sobre la calle Pirovano, entre Martín Rodríguez y la avenida Juan Domingo Perón.\nTodo habría comenzado cuando la víctima fue hasta la casa de Sánchez con quien tendría diferencias personales. Llegó portando un palo lo que se interpretó como en una actitud agresiva. Tras un intercambio de opiniones se generó una discusión que devino en un enfrentamiento. A decir de versiones, Sánchez habría logrado quitarle el palo. La trifulca terminó con el alejamiento del chico Lora en medio de insultos.\nDe acuerdo a las versiones que se mencionaron, quien resultaría a la postre victimario salió a medio vestir a buscar a Lora en una bicicleta y armado con una cuchilla, pero no logró encontrarlo, regresando a su casa.\nEl destino quiso que en ese ínterin se encontrara con la víctima, cuando ésta volvía armado con otro palo. Nuevamente se enfrentaron por segunda vez y Lora terminó con dos cuchilladas que acabaron con su vida, por cuanto las puñaladas afectaron órganos vitales, quedando su cuerpo inerte en la vereda.\nMientras tanto, efectivos de la Comisaría local advertidos por un llamado telefónico se hicieron presentes en el lugar. También llegaron la fiscal Vanina Lisazo, a cargo de la Unidad Funcional de Instrucción y Juicio Nº 6, de turno, junto a los ayudantes de Fiscalía Daniel Nicolai y Claudia Ezeiza; y Policía científica. Jonathan Sánchez quedó alojado en la Comisaría de Lincoln.\n← HACIA UNA ARGENTINA SIN HAMBRE\nCARTA ABIERTA DE «UNIDAD RADICAL» A TODOS LOS RADICALES DE CHACABUCO →\n28/10/2009 28/10/2009 Romulo\t3


Revista de Educacion Fisica "La Pampa en Movimiento": Diversidad cultural y escuela\nPostítulo Educación Física con niños\nProf. Miguel Angel D´Francisco, ISEF Ciudad de General Pico\nAdaptado del trabajo final del Postítulo de Actualización Académica en Educación Física con niños, Noviembre de 2003\nComo docente he podido observar cómo frente a la diversidad cultural, la escuela no contribuye a una resignificación del conocimiento. La educación no tiene en cuenta la diversidad cultural y no estaría cumpliendo con lo que podría ser una de sus funciones, que es la de proveer de herramientas para comprender la realidad, como reconstrucción o reinvención de la cultura para una posible transformación de la misma.\nLos conocimientos son transmitidos alejados de la realidad de la que los alumnos viven, donde hay escasa conexión entre lo que aprenden y lo que ellos saben, su experiencia actual. Donde todavía no son tenidos en cuenta, no se les da participación, no se los escucha, qué tienen para decir o querer ser, no se les da la palabra. Y se manifiesta en dichos: que no les gusta la escuela, que siempre lo mismo, que se lo pasan copiando, para qué estudiar si no es garantía de trabajo en un futuro.\nPoco ha cambiado la escuela desde mi época, y han pasado muchos años de esto, pero, en la mayoría de los casos sigue igual: siempre se escucha, se calla, se copia y donde el único momento en donde se le da la palabra a los alumnos es para dar la lección.\nEjemplos de la práctica real: a) Llega el profesor, saluda a los alumnos/as, toma asistencia y les pide que saquen la carpeta; acto seguido comienza a dictar, los alumnos copian fielmente, así durante los ochenta minutos que dura el módulo. b) La profesora le dice a los alumnos/as que se pongan en grupos, reparte los libros, les pide que lean un texto y luego les pide que contesten el cuestionario que está al final del capítulo, ellos deben buscar la respuesta que está dentro del texto leído, no se debate, solo se leen para ver si las respuestas están correctas. c) El profesor de educación física explica a los alumnos todos los aspectos sobre una determinada técnica (lanzamiento en básquetbol), muestra el gesto eficaz, los chicos lo practican sin pelota, luego lanzando al aro, pasando de a uno (es la primera clase que tienen de básquetbol). Los conocimientos son transmitidos a los alumnos de forma terminada, acabada, sin tener en cuenta lo que ellos saben, su experiencia actual y pasada. Se continúa con una pedagogía tradicional, de transmisión lineal y memorística de la cultura y el conocimiento, donde la concepción del aprendiz es la de receptor pasivo que acumula enciclopédicamente las informaciones con independencia del grado de comprensión e intereses de los alumnos (Gimeno Sacristán, Pérez Gómez)\nPaulo Freire la calificó a la pedagogía tradicional de “bancaria” donde el educador deposita el conocimiento en la mente de los alumnos, estos conocimientos no son sometidos a la reflexión, debate o discusión. (Paulo freire)2\nSe les da poca importancia al diálogo y la participación, premiándose la retención del contenido-memorización- y se castiga la reproducción poco fiel; hay una sola verdad y es la del profesor, la experiencia de vida de los alumnos es desvalorizada. Las materias se encuentran fragmentadas, se establecen pocas relaciones entre ellas. Se da una relación de poder marcada por la desigualdad, que además se manifiesta en la asimetría marcada desde la relación docente alumno y del cocimiento (Marta Souto)3.\nCreo que el sistema educativo argentino actual, salvo muy raras excepciones, conserva estas formas, que perduran desde épocas pasadas, pero de fuertes raíces, donde el alumno es pasivo, receptor, como objeto que se modela, se lo coloca en un lugar de no saber, donde se lo prepara para obedecer y no decidir desde la más tierna edad, a la heteronomía, a la dependencia y esto está naturalizado y por lo tanto no se puede ver, se lo ve como normal, es un obstáculo para el cambio, la transformación y la formación democrática, ¿somos conscientes para qué tipo de sociedad estamos formando?, sociedad que, como afirman Gvirtz y Palamidessi,5 “promueve un aprendizaje fuera de contexto, donde en la escuela se aprenden cosas que casi nunca están presentes o en las que no se participa. No es de extrañar que los alumnos construyan esquemas y estrategias específicas, diferentes entre sí, para afrontar las exigencias que le plantea la escuela y las que les plantean otras actividades”.\nHabría que preguntarse ¿cómo hacer para que se tenga en cuenta a los alumnos, como sujetos que piensan, que conocen, que tiene una vida propia y social?, que se apoye y cuestione las preocupaciones que el alumno ha ido aprendiendo en su vida previa y paralela a la escuela y que a mi entender difiere -coincidiendo con Pérez Gómez- de las preocupaciones del mundo de las disciplinas.\nRodolfo Rozengardt plantea con relación a los objetivos de la educación, que estos deberían transmitir conocimientos producidos por la cultura valiosa de los grupos sociales (que la sociedad valora) que sean significativos para el alumno, en algo que le interese y que les permita resolver los problemas de su vida cotidiana (junto con objetivos que permitan formar al ciudadano para la vida pública, para transformarla, brindar posibilidades para el desarrollo personal o de las capacidades personales relacionadas con el bienestar físico, emocional y de estímulo de la expresión y formar para el mundo del trabajo pero de forma crítica).\nPara que la escuela promueva aprendizajes significativos, que tengan en cuenta lo que los alumnos traen de sus intercambios en su vida cotidiana y paralela a la escuela hay que entender que hay una gran diversidad cultural y que para resignificar el conocimiento hay primero que tenerla en cuenta y partir de ella.\nPara G. Sacristán y Pérez Gómez: “ La cultura se concibe como un conjunto de representaciones individuales, grupales y colectivas que dan sentido a los intercambios entre los miembros de una comunidad, la cultura ofrece siempre un espacio de negociación de significados y se recrea constantemente como consecuencia de este mismo proceso de negociación. El niño/ a experimenta y aprende esta dialéctica en su vida espontánea y cotidiana, se incorpora a la cultura produciendo elaboraciones e interpretaciones personales de la misma, más o menos erróneas o verdaderas en función del carácter de sus experiencias e intercambios. De este modo, a la vez que mediatizado y creador va elaborando el mundo de sus representaciones y modos de actuación.\nSi en la vida cotidiana el individuo aprende reinterpretando los significados de la cultura, también en la vida académica el alumno debería aprender reinterpretando y no sólo adquiriendo la cultura elaborada en las disciplinas académicas”, y a mi entender esto es lo que no se realiza, no se lo tiene en cuenta.\nSilvia Bleichmar0 sostiene que los chicos tienen intereses intelectuales enormes, pero a menudo no lo manifiestan dentro del colegio, los tienen desplazados hacia, por ejemplo, los medios masivos de comunicación. Esto no es porque la escolaridad se oponga a los medios. Los chicos reciben una enorme cantidad de información, pero la mayoría de esas fuentes que son valiosas para los chicos se encuentran despersonalizadas; por eso, habría que buscar la manera de que figuras realmente representativas para ellos pudieran ayudarles a organizar la información, que es un gran problema”.\nPérez Gómez dice6 que el reto educativo de la escuela es como provocar, en individuos que están saturados de información fragmentarias, un proceso de construcción de esquemas autónomos de pensamiento que le permitan cuestionar, indagar, descubrir y llegar a identificar los elementos más ocultos de la realidad en la que viven y que de alguna manera están intencionalmente ocultos para provocar manipulación, el sesgo, el sometimiento o la subordinación. “La escuela debe crear un espacio de vivencia cultural educativa, que significa crear un espacio de vivencia de la cultura” y sigue, “para mí crear un espacio de cultura es vivirla en la escuela recreando una comunidad democrática de vivencia de aprendizajes donde se debe vivir la democracia, no aprenderla retóricamente”. Vigotsky, plantea la relevancia de la ayuda del adulto para orientar el desarrollo de las nuevas generaciones, dándole importancia al lenguaje, donde éste representa la naturaleza transformada por la historia y por la cultura, la enseñanza debe descansar sobre el lenguaje. En el mismo sentido, Paulo Freire7, dice que la existencia, en tanto humana, no puede ser muda, los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el trabajo, la acción, en la reflexión. Más, si decir la palabra verdadera, que es trabajo, que es praxis, es transformar el mundo, decirla no es privilegio de algunos hombres sino el derecho de todos los hombres. “Para provocar que el alumno/ a participe de forma activa y crítica en la reelaboración personal y grupal de la cultura de su comunidad, se deben crear las condiciones necesarias en el aula, a través de microcosmos de interacción social, en un foro abierto de debate y negociación y concepciones de la realidad, que son creados por el adulto/ a en interacción con los alumnos/ as” (G. Sacristán, A. I. Pérez Gómez).\nTambién en cuanto a las normas de convivencia, se propone una construcción democrática, donde los alumnos sean partícipes necesarios de la elaboración de las mismas, y no simplemente aceptar lo impuesto por la institución, se debe dar participación a los alumnos y trabajar con sus respuestas, ya que cuando se les pide que opinen, lo hacen pero con relación a lo que ellos piensan que los adultos esperan de él (se sancionan más ellos mismos y de la forma más cruel, que las propias normas creadas institucionalmente) “la convivencia social se basa en la negociación y en el acuerdo, más que en la vigencia incuestionable de valores absolutos, sean estos de origen religioso, político, cultural, étnico o estético. El orden democrático es un orden abierto al cambio, al debate y al respeto por la diversidad y la diferencia. Para una buena convivencia escolar se deben promover mecanismos de concertación y diálogo en los que todos los actores de la escuela se vean representados. Se trata de rescatar el valor de la tolerancia y la negociación para aprender a partir de las diferencias, ¿podremos algún día en la escuela ponerlo en práctica?\nPara que esta propuesta pueda ser llevada adelante se debería comprometer toda la institución educativa, debería haber amplios acuerdos, compromiso y formación para el cambio, desde los directivos, docentes, no docentes, padres (abierta a ellos) y otras instituciones del barrio (asociaciones vecinales) donde a través del PEI se elabore el perfil de la institución con respecto al contexto en que se encuentra, donde la institución escolar pueda decidir la mayor parte del qué enseñar y cómo enseñar de acuerdo con las necesidades de cada escuela.\nPara la realización de un proyecto institucional y coincidiendo con Gvirtz y Palamidessi, la posibilidad de elegir puede ser ejercida por toda la comunidad, aunque con distintas competencias entre docentes, alumnos, padres (y asociaciones vecinales, agrego yo) Por eso -y siguiendo con estos autores- la realización de un proyecto institucional no puede quedar reducida a un problema técnico-pedagógico, sino que debe entenderse como una oportunidad para impulsar la participación de la comunidad en las escuelas, y donde exista coordinación entre los involucrados respecto de lo que sucede en la escuela.\nCada escuela es formadora de cultura, de valores de convivencia social y política. En el proyecto se debería explicitar el programa de educación social, cultural y moral que cada escuela-docentes, alumnos, padres y asociaciones vecinales-se propone desarrollar.\nPara llevarlo a la práctica, debe haber un trabajo en equipo entre los docentes, dentro de un marco común de criterios, procedimientos y objetivos, que debe ser organizado por la institución escolar, se debe buscar congruencia de los estilos y las estrategias pedagógicas (y que se lleve a la práctica realmente)\nDesde mi propuesta los alumnos formarían una asociación de alumnos o un consejo que recojan las inquietudes de ellos para poder debatirlas con los directivos y docentes para mejorar la convivencia y la calidad educativa.\nCon relación al marco teórico, puedo decir que la escuela, en la mayoría de los casos sigue transmitiendo (reproduciendo) contenidos que responden a objetivos conductuales, en el cual los alumnos/ as deben acomodarse y recibirlos pasivamente y con escasa o nula participación.\nPareciera en la realidad que vivimos, que nuestra experiencia va en una dirección y la de la escuela va en una dirección que es muy distinta, opuesta. Junto se transmiten otros contenidos que tienen que ver con la moral de la escucha, la obediencia, la autoridad, el moldeamiento del cuerpo, la palabra, que por lo visto creo que no ha cambiado y sigue igual. No se tiene en cuenta la diversidad cultural. Para resignificar el conocimiento hay que partir de ella y de la experiencia que los alumnos traen para promover aprendizajes significativos.\nSe debería comprometer toda la institución y que los docentes sean conscientes que la forma tradicional es reproductora y que no lleva a cambios ni a formar ciudadanos críticos. Se debería tener en cuenta y darles participación activa a los alumnos para una formación democrática\nEs fundamental el trabajo en equipo entre toda la comunidad educativa para que los objetivos institucionales se puedan llegar a cumplir y padres comprometidos en la necesidad de un cambio.\n J.Gimeno Sacristán, A. I. Pérez Gómez, “Comprender y transformar la enseñanza”. Madrid: Ediciones Morata.\n3 Marta Souto; “ Hacia una didáctica de lo grupal”, Miño y Davila Editores\n5 S. Svirtz M. Palamidessi(2002),” El ABC de la tarea Docente: curriculum y enseñanza. Buenos Aires, Aique Grupo Editor\n0 Silvia Bleichmar, “ Empujar la barrera de lo posible”, Revista el monitor de la Educación, año 2-N°3, Material teórico del postitulo.\n6 Angel Pérez Gómez, “ El cruce de culturas en la escuela”, en Revista Novedades Educativas, N°144, Paginas 62 y 63, Material teórico del postítulo.\n7 Paulo Freire, “dialogicidad y diálogo, en dialogo e intervención en el proceso pedagógico, Antología de Alicia Molina, Material teórico del Postítulo.\nPublicado por Fernando Acosta en 14:33:00


ASICS Tiger™ y el retailer asiático CLOT lanzan nuevo proyecto\nEscrito por Orbita Magazine Moda 06/03/2016\nASICS Tiger™ y CLOT lanzan nuevo modelo\nASICS Tiger™ y el retailer asiático CLOT presentan su nuevo proyecto conjunto: CLOT x ASICS Tiger™ “SAND AND LAVENDER”, diseñadas por el Director Creativo de CLOT, Edison Chen.\nLa colección Asics Tiger se inspira en el proceso de crecimiento de la flor de la lavanda representado por dos versiones de distinto color del modelo GEL-LYTE III. El proceso se inicia en el suelo donde se encuentran las semillas representado por el color arena, hasta la formación de la planta que está representado por el color lavanda.\nLa combinación de ambos colores presenta una inspiración muy primaveral y única. Además se ha prestado especial atención a los detalles como por ejemplo en los contornos en rosa de las stripes laterales, o la combinación de colores de las suelas, idénticos pero invertidos.\nCLOT x ASICS Tiger™ “SAND AND LAVENDER” se pusieron a la venta a partir del sábado 5 de Marzo de 2016 en puntos de venta seleccionados de toda Europa, como en los siguientes puntos en España. Disponibles en: limitEDitions WMNS (Barcelona), limitEDitions (Barcelona), 24 Kilates (Barcelona) y sivasdescalzo (Madrid).\nASICS Tiger es la línea de calzado que trae a nuestros días los modelos que la marca presentó en los años 1980s y 1990s. Formando parte de la marca ASICS, esta línea conserva las raíces deportivas de la marca y nos presenta nuevos modelos legendarios. www.asicstiger.com\nasics tigermodazapatillas asics\nArtículo anteriorlas nuevas ASICS TIGER™ GT-COOL XPRESS salen a la venta en marzo\nSiguiente artículoadidas Originals presenta su nueva campaña “Original is never finished»


La lejana cercanía de Kimi no Na wa (Your Name) - Revista Vacío\nLa lejana cercanía de Kimi no Na wa (Your Name)\nSergio Marten febrero 7, 2017 Metageek\nLa tragedia del más reciente largometraje de Makoto Shinkai, Kimi no Na wa, es que se esfuerza exitosamente por producir un estado mental muy específico, para finalmente destruirlo.\nHablemos primero de Makoto Shinkai en general y su arte emocional. Con este autor, nunca se ha tratado de tramas complejas, con demasiada información y difíciles de procesar. Tampoco son comentarios sociales (en mayor medida) o políticos. Más bien la simpleza parece ser lo que lo mueve: sus animaciones siempre van sobre una relación de dos personas y los sentimientos que entre ellos se produce. Usualmente esos sentimientos son de impotencia, de nostalgia y de lenta desesperación. En general son sentimientos de lejana cercanía.\nLa lejana cercanía es producto de una combinación entre recuerdo (o sueño) y presente: un constante fluir de pensamientos sobre una persona, de modo que no se puede evitar sentir cierta clase de contacto con ella, aunque sea imaginario, combinado con el también constante darse cuenta de la imposibilidad de la realización de esos recuerdos.\nSchopenhauer decía que la nostalgia trata de creer que el pasado es mejor porque en los recuerdos eliminamos la parte de la voluntad (los deseos, la constante frustración ligada a la mayoría de esos deseos y las emociones producidas por ello). Nos quedamos con la mera representación, libre del dolor y estéticamente atractiva. Esa ilusión de que el pasado era mejor, termina provocando, en una vuelta irónica, que el presente se torne más insoportable.\nNo solo estamos en constante frustración con respecto a nuestros deseos, sino que pensamos que es posible no estarlo, y más aún, que así fue en el pasado. Los personajes de Makoto Shinkai usualmente se encuentran trabados en esa nostalgia.\nTras haber dedicado casi toda su carrera a este sentimiento en particular (como evidencian 5 centimeters per second, Garden of words e incluso su corto She and Her Cat), Shinkai se ha vuelto un maestro en reproducirlo en el espectador. Así lo hizo nuevamente con su más nueva producción Kimi no Na wa. El acto introductorio nos muestra a los protagonistas, Taki y Mitsuha, a buen paso.\nSi bien la mecánica de cambio de cuerpos no es apta para la ciencia ficción (el suspension of disbelief requiere de un nivel más alto de lo usual, pero se le concede fácilmente), las consecuencias que tiene en la relación de los personajes la justifica totalmente. El cambio se produce cada día de por medio sin que puedan controlarlo, por lo que cada uno debe adaptarse a la vida personal del otro. Una vez que regresan a su propio cuerpo, comienzan a percibir los cambios que el otro ha hecho en sus vidas, y es en ese ir y venir que se van conociendo.\nObviamente, al habitar la piel del otro constantemente, terminan formando un vínculo de cercanía. Esto es, hasta que el cambio de cuerpo deja de ocurrir del todo, y se dan cuenta de que no tienen forma de comunicarse directamente entre ellos.\nCada uno intenta ir a visitar al otro (Taki vive en la ciudad, en Tokio, y Mitsuha en el campo), solo para darse cuenta de que existen en tiempos diferentes. Mitsuha vive en un pueblo que fue destruido por la caída de un meteorito hace 3 años, por lo que Taki se entera de su muerte al intentar visitarla. Por su parte, Mitsuha se topa con un Taki de hace 3 años que no tenía la menor idea de quien era ella (aún no había experimentado los cambios de cuerpo).\nAquí es imposible no mencionar lo que para mí es el punto más alto de la película: la animación. Los fondos en general, el diseño de los personajes (simple pero efectivo) y la música, todos contribuyen para que la experiencia sea envolvente. La luz nunca es blanca y fuerte, como de verano, sino que tira más a una suavidad crepuscular que hace al ambiente similar al de un sueño.\nEl tema de los sueños es recurrente en la película por razones obvias. Los sueños, como los recuerdos muy viejos, se difuminan junto con la línea entre realidad e imaginación. Todo lo que ocurre, por más aleatorio que sea, nos parece natural en el momento. Los lugares que habitamos, las situaciones que vivimos y las personas que conocemos en ellos, en ocasiones se vuelven especiales, ya sea porque aparecen de forma recurrente, porque nos atraen estéticamente, o porque les amarramos ciertas emociones muy específicas que sentimos en esos sueños.\nPero la característica que lo define es el que todo ese mundo es inalcanzable en la realidad. La incompatibilidad entre realidad y sueño es lo que produce la nostalgia de conocer algo tan de cerca, pero que no se puede compartir del todo. Es una mezcla compleja de sentimientos que la película logra crear en el espectador a la mitad del segundo acto, cuando ambos descubren la imposibilidad de su encuentro.\nLos mundos de los dos personajes son temporal y espacialmente incompatibles: uno es casi que un sueño del otro. Pasar de una cercanía casi absoluta a la conciencia de que más bien lo absoluto es la lejanía, da paso a un sentimiento de impotencia e incertidumbre. ¿Qué tan cierta fue la experiencia que se tuvo? ¿Qué tan reales fueron los sentimientos que se tuvieron ante esa experiencia? Al no tener algo concreto a lo qué ligar estas cuestiones, empieza a desvanecer el recuerdo, y es entonces que los personajes empiezan a olvidarse entre ellos, no sin guardar un cierto núcleo de la emoción particular sentida. Hasta aquí la película es muy acertada. Incluso lo ambiguo de las mecánicas del cambio de cuerpo, como dije antes, se justifican al comprender la posibilidad de la irrealidad de toda la experiencia.\nPero entonces comienza el tercer acto. Taki logra cambiar de cuerpo con Mitsuha una vez más y se da cuenta de que puede cambiar el destino de la ciudad que fue destruida por el meteorito. El clímax de la película consiste en Taki, en el cuerpo de Mitsuha, convenciendo a todo el pueblo de que deben evacuar. Son más o menos 30 minutos de esto. El sentimiento que teníamos, aquel de ensueño, de difuminación de la realidad, de lejanía. Todo eso de lo que hemos hablado todo este tiempo. Todo desaparece en 30 minutos de problemas que pudieron no haber estado ahí. Pero la película va más allá en términos de arruinar el ambiente: al final (spoilers de nuevo) logran salvar al pueblo y Mitsuha y Taki se reencuentran 7 u 8 años después. Se dan mutua realidad. El sueño desaparece.\nEntonces solo queda preguntarse: si el fin es claramente el de producir ciertos sentimientos (como dije al inicio, la película no es ninguna clase de comentario o algo por el estilo, sino una experiencia estética y emocional), y lo logra después de 2 actos muy bien entretejidos, ¿por qué tiene que destruir lo que hizo con un clímax sin sentido y una resolución que atenta contra esos sentimientos que produjo? No es que los finales felices estén mal, pero cuando un final anula 2/3 de la película, ¿cuál es el punto?\nEn fin, la película permite un vistazo a un sentimiento que al menos yo considero valioso. Hubiera sido mejor que lo explorara más, pero la estética de la película por sí sola lo vale. Sigo pensando, no obstante, que Makoto Shinkai es de los mejores arquitectos de emociones que hay en la industria del anime (y de la animación en general), empezando por el hecho de que los sentimientos que nos hace experimentar son sumamente particulares y complejos, pero aún más porque lo hace sin decirnos exactamente qué es lo que quiere que sintamos.\nArtículo AnteriorRepaso de videos: 2016\nArtículo siguiente¿Por qué las computadoras no pueden generar números aleatorios?


¿Cómo nos comportamos como comunidad? - INFORMATIVO DEL GUAICO\n2011-10-21 Inició la instalación de locetas en el parque Bolívar 2021-04-13 Contrato de consultoría fue adjudicado, pero aún no se ha firmado 2017-07-03 Deportista sandoneño ganó en Ipiales 2019-12-31 Rendición final de cuentas 2021-07-15 Reportaron 86 casos activos de covid-19 2010-07-14 Derrumbos por aguaceros 2011-03-02 Minga en la vía Sandoná Ancuya 2014-04-20 Yo conocí a Gabo 2016-11-14 Revivió el campeonato departamental de fútbol 2020-07-26 Gaula realizó campaña en el sector comercial de Pasto\n¿Cómo nos comportamos como comunidad?\nviernes, 5 junio, 2020 Leave a comment\nAnte la situación presentada en la comunidad sandoneña relacionada con la información del Instituto Departamental de Salud de Nariño sobre el primer caso de covid-19 en nuestro territorio local, los invito a realizar algunas reflexiones.\nEn estos momentos el llamado es a la solidaridad, a la comprensión, al respeto y a la empatía, con todas las familias que están pasando momentos difíciles, causados por la pandemia.\nLos últimos sucesos nos llevan a pensar que como comunidad, en varias ocasiones, actuamos de manera apresurada y en muchos casos desinformada, razón por la cual hay que tener en cuenta estas consideraciones:\n¿Cómo nos comportamos como comunidad? ¿Sabemos realmente lo que pasa en nuestro municipio? ¿Conocemos con certeza, por qué debemos protegernos? o ¿Por qué debemos quedarnos en nuestras casas?\nEn nuestras familias podemos responder estas preguntas, que nos ayudarán a cambiar nuestros comportamientos y hábitos, que con el paso del tiempo se convertirán en costumbres relacionadas con la disciplina y la responsabilidad, clave en esta época.\nEl pasado domingo publicamos un editorial titulado “Mensaje de solidaridad”, en el cual analizamos los valores que debemos apropiar en esta época de pandemia: la solidaridad, la compasión, la reciprocidad, la justicia, la honestidad, el respeto, la empatía, la responsabilidad y el cuidado de sí o autocuidado.\nEn este editorial se encuentran las definiciones de estos valores fundamentales que con anterioridad publicó el Ministerio de Salud y Protección Social que nos ayudan en esta reflexión y que una vez más compartimos.\n“La solidaridad implica fraternidad, empatía y comprensión, por lo mismo, es fácil ser solidario con las personas a quienes amamos, pero no es tan fácil serlo con los desconocidos. La solidaridad se da ante todo con los anónimos”, explica Ricardo Luque, asesor del Ministerio de Salud y Protección Social.\nCompasión: La fraternidad y el altruismo no deben quedar tan solo en palabras o buenas intenciones, exigen una práctica, una forma de actuación permanente que conlleve a la virtud de la compasión y el compromiso hacia los otros. La bondad y el desprendimiento requieren un cultivo permanente y una actuación reiterada que, en crisis como las que nos afecta, contribuyan a superar la fase puramente instintiva y egoísta de la propia supervivencia.\nCuidado de sí: La actitud compasiva inicia por el cuidado de sí, entendido como algo que va más allá del cuidado higiénico de tapabocas, jabones o desinfectantes. “Citando a Michael Foucault, este cuidado se entiende como una observancia de sí, donde caben también las meditaciones, las lecturas, las conversaciones o la correspondencia en la cual uno expone el estado de su alma; implica un examen de las propias actitudes y comportamientos en mi relación con el otro, a efectos de combatir los propios defectos. El cuidado de sí se entiende no como un ejercicio de la soledad, sino como una práctica social, hoy más necesaria que nunca” , finaliza Luque.\n Citado por Karem Armstrong. Doce pasos hacia una vida compasiva. Editorial Planeta. Bogotá, 2019.\nHoy nuevamente reiteramos nuestra voz solidaria para todas las personas que están en situaciones delicadas de salud como consecuencia del coronavirus, extensivas para sus familiares, no únicamente de Sandoná, sino también de Nariño y de Colombia.\n“Nadie que haya aliviado el peso de sus semejantes habrá fracasado en este mundo”: Charles Dickens\nTagged comportamientos, Comunidad, Solidaridad, valores\nPolíticas públicas “de papel”\n← Sandoná no tiene casos de covid-19\nGobernación busca alternativas para aliviar impacto económico en Nariño →


En operativo binacional Ecuador-Colombia se desarticuló una red de narcotráfico | El Comercio\n30 de noviembre de 2018 15:22\nEl jefe nacional de Antinarcóticos de la Policía, Carlos Alulema, habló de los detalles del operativo. Foto: Cortesía Policía Nacional\nEn Ecuador, los agentes incursionaron inmuebles ubicados en zonas montañosas de Río Verde y San Lorenzo (Esmeraldas). También viviendas en la provincia de Santa Elena. Los allanamientos se ejecutaron el miércoles 28 de noviembre de 2018 y duró hasta la noche del jueves 29. Hubo cinco personas detenidas en el país y ocho en Colombia.\nSegún las investigaciones policiales la red respondía a cárteles de droga mexicanos. La organización se encargaba de gestionar los envíos de droga desde Colombia hasta Ecuador para su almacenamiento y posterior envío por lanchas rápidas.\nCarlos Alulema, jefe nacional de Antinarcóticos de la Policía, explicó que los líderes de la organización se encargaban de reclutar a pescadores de todo el perfil costero ecuatoriano para que trasladen la droga. Para los envíos usaban la ruta del corredor del Pacífico, bordeando el sur de las Islas Galápagos para evitar los controles marítimos.\nPor su parte, el fiscal César Peña dijo que se investiga los posibles nexos de la organización delictiva con la banda de alias Gerald y el grupo irregular de Óliver Sinisterra, alias Guacho.\n“Los detenidos fueron sentenciados a prisión preventiva por 90 días mientras dura la instrucción fiscal. Las investigaciones determinarán los nexos de la organización”, expresó Peña.\nDurante el año de investigación, los agentes policiales ejecutaron operativos en coordinación con Colombia y México. El resultado final de todo el trabajo fue de 35 detenidos entre colombianos, ecuatorianos y mexicanos. También sé decomisó 2,5 toneladas de cocaína en cuatro operativos frustrados por los agentes.


Al alza, homicidios en Michoacán: SESNSP Al alza, homicidios en Michoacán: SESNSP\nAl alza, homicidios en Michoacán: SESNSP\nMORELIA, Mich., 21 de julio de 2021. – Continúa la ola de violencia homicida e inseguridad en la entidad, el conteo preliminar presentado por el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP), registró 144 muertes violentas con corte al pasado martes.\nCon ello, el promedio diario del mes de julio llega a 7.2 asesinatos. Estas muertes se suman a las mil 91 víctimas del primer semestre del año.\nEl año pasado registró el SESNSP dos mil 433 personas asesinadas, mil 956 con arma de fuego; en 2019 contabilizaron 2 mil 81, de los que mil 631 fueron con una pistola, dejando en evidencia el acceso a las armas que hay en la entidad y el reto que representan para el gobierno.\nEl año 2018 murieron de forma violenta mil 623 michoacanos; en el 2017 se abrió investigación por el asesinato de mil 481 personas; y, por último, en 2016 fueron mil 450 muertes de este tipo, sumando desde este año a la fecha 10 mil 202 personas víctimas de homicidio doloso.


Latidos, periodismo cardiovascular: Mirta Legrand corrige al publicitado neurólogo cognitivo de Cristina\nMirta Legrand corrige al publicitado neurólogo cognitivo de Cristina\nMaratón de eventos y cenas benéficas esta semana para empresarios y banqueros. A la tradicional gala de Fundaleu el lunes en el Alvear, que ya saturarán con fotos de celebridades a las revistas específicas, se sumó el martes en Yacht Club de Puerto Madero una que va en fuerte ascenso, casi como el Merval en septiembre: se trató de la organizada por INECO (Instituo de Neurología Cognitiva) que preside Facundo Manes. Estuvo organizada en función del asistente, es decir, sin atarlo a una mesa durante cuatro horas. Por ello es que hubo un extenso cocktail inicial, comida veloz y luego libertad para circular entre mesas o, de nuevo conversaciones de parados. Convocatoria de variados colores: Guillermo Jaim Etcheverry, Ricardo Lorenzetti, German Neuss, Guillermo Dietrich y Javiera Alvarez Echague (ganadora del premio mayor de la noche de Charles Calfun), Felipe Solá, Esteban Bullrich, Guga Castagnino (Mercedes Benz), Mike Zielonka (ICBC), Jorge Sánchez Córdova, Juan Pablo Maglier, Gustavo Marangoni (Banco Provincia), Marcio Barbosa (Ministerio del Interior), , Marcos Gastaldi con Marcela Tinayre. "Georgie" Neuss, Martín Cabrales, Bruno Quintana, Marcelo Figueiras con María Laura Leguizamón, Ernesto Sanz, Patricia Michetti, Fabián Perechodnik, Gino Bogani, "Tato" Lanusse, Santiago Soldatti entre otros. Mirtha Legrand descolló como siempre. Recibió el premio al "Cerebro saludable" y dio cátedra: "las emociones vienen del corazón y no del cerebro", corrigiendo a Manes (que postula al revés) a quien confesó haber "googleado" antes de asistir porque no lo conocía bien, y aconsejó "ejercitar la memoria con crucigramas".\nComentarios escuchados: 1) El viceministro Axel Kicillof dejó de ser un "asesino cereal"; dejó de enfrentarse con las exportadores de granos para ahora promoverlas; 2) Miguel Peirano va ganando espacio en el "massismo" por sus últimas presentaciones y consejos en lo económico; 3) se viene la asamblea anual del FMI la semana próxima en Washington con una nueva misión de funcionarios buscando lo imposible, revertir todos los frentes abiertos en el exterior; 4) el próximo miércoles en el Four Seasons el gobernador Martín Buzzi presentará otro bono de la Provincia de Chubut, dólar "linked" por el equivalente a u$s 100 o 150 millones quizás, con sólida estructura de regalías; el precio se fijará el fin de semana siguiente y de la mano de Proficio Investment y como colocadores, Puente y BNP.


ıllı Danisméndidas wiki: info, historia y vídeos - [ 2018-2019 ]\nıllı Danisméndidas wiki: info, historia y vídeos\nLa dinastía de los Danishmend o bien Danisméndidas fue un estirpe turkmeno que dominó Anatolia oriental entre los siglos XI y XII. Fueron los primordiales contrincantes de los selyúcidas del Sultanato de Rüm.\nLa dinastía fue establecida por un hombre de nombre ignoto, que en lengua persa tenía el título de danishmend, un término que hacía referencia a un hombre con educación. Formó un estado mesnadero (dedicado a las razzias), en vez de una monarquía al estilo de sus vecinos selyúcidas. Se instalaron en Anatolia tras la batalla de Manzikert (mil setenta y uno), en la que los selyúcidas derrotaron al Imperio bizantino y se hicieron con prácticamente toda Anatolia.\nLos danisméndidas dominaban el territorio entre Sivas y Melitene (Malatya). En mil noventa y siete, el selyúcida Kilij Arslan I luchó contra ellos en Melitene, y en su ausencia los cruzados tomaron la capital selyúcida de Nicea; entonces, selyúcidas y danisméndidas se asociaron contra los cruzados, mas fueron derrotados en la batalla de Dorilea (Dorylaeum).\nEn mil cien, Ghazi ibn Danishmend, el hijo de Danishmend, atrapó a Bohemundo I de Antioquía, que estuvo cautivo hasta mil ciento tres. La coalición entre selyúcidas y danisméndidas derrotó asimismo a la cruzada de mil ciento uno. Mas tras esta, Kilij Arslan estableció su capital en Iconio (Konya) y prosiguió combatiendo contra los danisméndidas.\nEn mil ciento treinta, Bohemundo II de Antioquía murió combatiendo contra el emir danismend Gumushtugin, al asistir en ayuda del reino armenio de Cilicia. Gumushtugin murió en 1134; y su sucesor Muhammad fue muy enclenque, con lo que el estado danisméndida rechazó, para caer años después en poder de los selyúcidas.\nEn 1155Kilij Arslan II atacó a Yaghi-Fundamentan, que procuró apoyo en Nur al-Din, el emir zéngida de Mosul. Nur al-Din tomó Sivas en mil ciento setenta y tres. Los danisméndidas fueron por último derrotados y absorbidos por los selyúcidas cara mil ciento setenta y ocho, tras la victoria de estos sobre los bizantinos en la batalla de Miriocéfalo (mil ciento setenta y seis).\nEstá aquí: Inicio > [ CRISTIANISMO ] > ıllı Danisméndidas wiki: info, historia y vídeos


Está aquí: Inicio Proyectos Segundos Home Proyectos\nActualmente la Corporación Universitaria Remington está ejecutando con éxito los siguientes proyectos:\nEn el mes de septiembre de 2016 se oficializó a UNIREMINGTON como la institución educativa ganadora de la licitación convocada por la multinacional AVON para realizar capacitaciones en 14 ciudades de Colombia.\nEste proyecto tiene como alcance realizar las capacitaciones a nivel nacional durante el segundo semestre de 2016.\nSENA – Ampliación de Cobertura\nActualmente se encuentra en ejecución el convenio de ampliación de cobertura entre la Corporación Universitaria Remington y el SENA. A través de este convenio se permite a aquellas Instituciones o entidades públicas o privadas inscritas en el Banco de Instituciones, que impartan Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano y/o programas de Educación de nivel Tecnológico, incluidas las Instituciones de Educación Superior de acuerdo con las normas vigentes, para que como respuesta estratégica para atender a un mayor número de colombianos, fortaleciendo con criterios de calidad la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano y la Educación de nivel Tecnológico en el país, y permitiendo mayores oportunidades de acceso y eficiencia en el uso de los recursos destinados al aprendizaje, mediante la utilización de la capacidad instalada con que cuentan las Instituciones y la cofinanciación de proyectos de formación profesional integral.\nUniremington, a través de la gestión institucional, infraestructura física, bienestar, personal docente y administrativo, viene desarrollando el Convenio Marco No.066 de 2014 y el No.166 de 2016, cuyo objeto es aunar esfuerzos, capacidades y conocimientos para el desarrollo de programas de formación profesional integral, en el marco del Programa de Ampliación de Cobertura, con el fin de formar a un mayor número de colombianos, realizando acciones de formación profesional integral en el nivel de formación tecnológica, cumpliendo los estándares de calidad establecidos por el SENA y de conformidad con los lineamientos de cada programa tecnológico; para este año 2016 se esperan 480 graduandos e iniciar un nuevo proceso formativo para cerca de 500 futuros tecnólogos.\n2007 Municipio de Marinilla Diseñar y desarrollar un plan de intervención que permita dar soluciones a las principales necesidades y dificultades de la comunidad Educativa Rural Técnico de Marinilla, mediante el aprovechamiento de sus fortalezas.\n2009 Alcaldía de Medellín Celebrar convenio de asociación para el centro de prácticas, donde, se permita la participación de practicantes de Excelencia.\n2010 Gobernación de Antioquia Designar para la realización de la práctica, estudiantes en cuyo plan de estudios se contempla esta asignatura como requisito indispensable u optativo en el ciclo de formación académica, para desarrollar la gestión de apoyo en la Administración Departamental.\n2011 Escuela de Educación Superior de Colombia - ESESCO Desarrollar programas de extensión tales como diplomados y cursos, para los estudiantes en la Escuela de Educación Superior de Colombia - ESESCO.\n2011 Policía Nacional - Policía Metropolitana del Valle de Aburrá Capacitar personal uniformado y no uniformado de la policía metropolitana del Valle de Aburrá.\n2011 Unidos por Antioquia Capacitar en el curso ASISTENTE CUIDADO ADULTO MAYOR, que ofrece la Corporación Unidos por Antioquia.\n2011 Universidad EAFIT Participar en la etapa de desarrollo de perfiles urbanos del Proyecto BIO, en el ámbito de intervención La Tablaza.\n2012 Corporación de Estudios Superiores del Oriente - CORPORIENTE Desarrollar los diplomados en Ambientes Virtuales de Aprendizaje e Investigación Educativa a los estudiantes de la Corporación de Estudios Superiores del Oriente – CORPORIENTE.\n2012 Fundación Universitaria del Eje Cafetero - FUNEC Desarrollar programas de extensión tales como diplomados y cursos, ejecutados por la Corporación Universitaria Remington a los estudiantes en la Fundación Universitaria del Eje Cafetero- FUNEC.\n2012 Ministerio de Educación Nacional - MEN - Aunar esfuerzos entre el MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL y la CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON para desarrollar actividades de mejoramiento de la Calidad de Educación Superior tendientes a fomentar la acreditación institucional de Alta Calidad.\n2012 Ministerio de Educación Nacional - MEN - Brindar asistencia técnica y acompañamiento de experto a la IES para la creación de los programas virtuales aprobados, de conformidad con las condiciones establecidas.\n2013 Contraloría General de Medellín Desarrollar talleres para las secretarias de la Contraloría General de Medellín en sus Instalaciones.\n2013 Contraloría General de Medellín Capacitar funcionarios de la Contraloría General de Medellín, en el evento LACREST Medellín 2013, Programado por la Corporación Universitaria Remington.\n2013 Contraloría General de Antioquia Capacitar a los funcionarios de la Contraloría General de Antioquia, en el Diplomado normas internacionales de información financiera y contable NIIF/NIF\n2013 Contraloría General de Antioquia Capacitar a los funcionarios de la Contraloría General de Antioquia, mediante el Diplomado normas internacionales de información financiera y contable NIIF/NIF\n2013 Contraloría General de Antioquia Capacitar a los funcionarios de la Contraloría General de Antioquia en el VII Workshop de la Red Emprende Sur - Formadores de Emprendedores Universitarios, Organizado por la Corporación Universitaria Remington.\n2013 Contraloría General de Antioquia Capacitar los funcionarios de la Contraloría General de Antioquia en el Seminario Reforma Tributaria que ofrece la Corporación Universitaria Remington.\n2013 Gobernación de Antioquia Consolidar el Sistema de Producción de conocimiento de Antioquia Legal, bajo la línea temática de "Dinámicas socioculturales que favorecen o desfavorecen el ejercicio de la legalidad" en el Departamento de Antioquia.\n2014 Asopropescar Capacitar en Manipulación de Alimentos e Inocuidad en la Industria pesquera, a través de talleres teórico – prácticos.\n2014 Colombia Humana Capacitar a los líderes juveniles de la comuna 1 a través del Seminario Conflicto Armado y construcción de memoria histórica de las víctimas, para fortalecer los programas de la Secretaría de Gobierno de Medellín.\n2014 Comuna Nueva Capacitar a los líderes juveniles de la comuna 1 a través del Seminario Derechos Humanos y Responsabilidad Ciudadana, con el objetivo de fortalecer los programas de la Secretaría de Gobierno de Medellín.\n2014 Contraloría General de Medellín Prestar Servicios Profesionales y de apoyo a la Gestión de la Contraloría Auxiliar del Talento Humano, a través del Seminario Comunicación Escrita un arte que se goza y el Seminario Taller de Expresión Oral.\n2014 Contraloría General de Medellín Prestar Servicios Profesionales y de Apoyo a la Gestión de la Contraloría Auxiliar del Talento Humano, a través de la Conferencia Trabajo Colaborativo Auto dirigido.\n2014 Contraloría General de Antioquia Capacitar los funcionarios de la Contraloría General de Antioquia por medio del Seminario Reforma Tributaria.\n2014 Energía para el amazonas ENAM S.A E.S.P. Capacitar de manera presencial y certificar doscientas personas de la ciudad de Leticia en el programa de Alfabetización.\n2014 Fundacol Desarrollar la Diplomatura, Derechos Humanos y Construcción de Ciudadanía Política a los líderes de la comuna 12, para fortalecer los programas de la Secretaría de Gobierno de Medellín.\n2014 Gobernación de Antioquia Desarrollar un proyecto de investigación para la generación de conocimiento en el ámbito de la cultura política y la legalidad en la línea 1 - "Dinámicas socioculturales que favorecen o desfavorecen el ejercicio de la legalidad".\n2014 SENA Aunar esfuerzos, para el desarrollo de programas de formación profesional integral, en el nivel de formación tecnológica, en el marco del programa de Ampliación de Cobertura.\n2015 AVON Capacitar de manera presencial las representantes de AVON, a través del curso de Técnicas de Maquillaje, en 15 ciudades de Colombia.\n2015 Concejo Municipal de Yopal, Casanare Realizar proceso de selección de personal, pruebas de conocimientos académicos y competencias laborales.\n2015 Contraloría General de Medellín Prestar Servicios Profesionales para la realización de eventos académicos que permitan el fortalecimiento de las competencias técnicas y la capacidad laboral y comportamental del personal de la Contraloría General de Medellín.\n2015 Excedentes Riochevi S.A.S Prestar servicios profesionales y de educación continua a la gestión del talento humano de Riochevi S.A.S.\n2015 SENA Aunar esfuerzos, para el desarrollo de programas de formación profesional integral, en el nivel de formación tecnológica, en el marco del programa de Ampliación de Cobertura.\n2016 SENA Aunar esfuerzos, para el desarrollo de programas de formación profesional integral, en el nivel de formación tecnológica, en el marco del programa de Ampliación de Cobertura.\n2016 Concejo Municipal El Copey, Cesar Adelantar, desarrollar y asesorar el Concurso Público de Méritos para seleccionar el Personero del Municipio de El Copey, Cesar.\n2016 Concejo Municipal Salamina, Magdalena Adelantar, desarrollar y asesorar el Concurso Público de Méritos para seleccionar el Personero del Municipio de Salamina, Magdalena.\n2016 Concejo Municipal Zapayán, Magdalena Adelantar, desarrollar y asesorar el Concurso Público de Méritos para seleccionar el Personero del Municipio de Zapayán, Magdalena.


Abogados de lesiones de nacimiento de Nueva York - Spanish\nAbogados de lesiones de nacimiento de Nueva York\nCuando se produce una lesión durante un parto y un parto difíciles, tiene el potencial de provocar discapacidades de por vida, condiciones de salud debilitantes o incluso la muerte. Algunas de estas lesiones de nacimiento se pueden prevenir con atención prenatal diligente y monitoreo fetal antes y durante el nacimiento del bebé. Hay una serie de indicadores y síntomas que pueden estar presentes e incluso aparecer en un examen de ultrasonido que indican posibles complicaciones. También hay varios factores de riesgo que los profesionales médicos competentes deberían ser capaces de detectar durante el embarazo y anticipar posibles problemas que puedan surgir durante el trabajo de parto y el parto, que pueden provocar lesiones en el nacimiento.\nSi su hijo ha sufrido lesiones de nacimiento y / o complicaciones de salud debilitantes como resultado de negligencia médica, es posible que pueda presentar una demanda por lesiones de nacimiento contra las partes culpables. Sin embargo, las demandas por lesiones de nacimiento son acciones complejas que requieren el asesoramiento y la orientación de un abogado experimentado en lesiones de nacimiento de Nueva York que ha manejado con éxito casos similares. Las víctimas lesionadas y sus familias pueden ser elegibles para recibir una compensación significativa y grande por los daños y pérdidas que han sufrido como resultado de la negligencia médica.\nExisten varios tipos diferentes de lesiones de nacimiento que pueden ocurrir durante un parto y un parto difíciles. Estos son algunos de los tipos más comunes y devastadores de lesiones de nacimiento que han visto nuestros abogados de negligencia médica en la ciudad de Nueva York que pueden conducir a problemas y discapacidades de por vida para los niños.\nParálisis cerebral: Dos o tres de cada 1,000 niños en los Estados Unidos se ven afectados por esta afección, que se caracteriza por espasmos musculares, debilidad y falta de habilidades motoras. La parálisis cerebral es una afección que no tiene cura. Es causada por un daño en el cerebro en desarrollo antes o durante el nacimiento. La parálisis cerebral puede ser causada por una serie de factores de riesgo, como la pérdida de oxígeno o la falta de flujo sanguíneo al cerebro del bebé, infecciones maternas no tratadas, presión arterial alta en la madre, complicaciones placentarias, atención prenatal inadecuada, etc. La parálisis cerebral es un condición que puede requerir terapia, tratamiento y cuidado de por vida. El costo de cuidar a un niño con parálisis cerebral puede llegar a millones de dólares dependiendo del nivel de discapacidad.\nParálisis de Erb o lesión del plexo braquial: Las lesiones del plexo braquial son aquellas que ocurren en el grupo de nervios que se originan en la parte superior de la columna y atraviesan la mano, el hombro, el brazo y el cuello. Existe un riesgo significativo de daño a los nervios del plexo braquial durante un parto y parto difíciles. Cuando el médico que da a luz al bebé ejerce demasiada presión o tira del bebé con demasiada fuerza, los nervios del plexo braquial pueden romperse o romperse. La extensión del daño depende del grado de ruptura o daño a los nervios. Cuando los nervios se desprenden por completo de la columna vertebral, el brazo del niño puede quedar totalmente paralizado.\nDaño cerebral debido a la asfixia:\nCuando el bebé no recibe suficiente oxígeno durante el parto, puede ocurrir asfixia o incapacidad para respirar. Esta situación puede provocar dificultades respiratorias, palidez, convulsiones y / o incluso provocar un coma. Si el niño carece de suficiente oxígeno durante un período prolongado de tiempo, puede sufrir daño cerebral permanente e irreversible. Hay varias razones por las cuales puede ocurrir la falta de oxígeno durante el parto y el parto. Algunas de estas causas incluyen preeclampsia (presión arterial alta en la madre), diabetes materna, complicaciones del cordón umbilical, trabajo de parto prolongado, posición fetal anormal, como posición de nalgas (pies primero), infecciones maternas, trauma cerebral o craneal debido al uso inadecuado del parto. herramientas de asistencia y tamaño del bebé más grande que el promedio, etc.\nCuando un obstetra ejerce demasiada presión sobre la cara de un bebé durante el parto, el nervio facial puede dañarse. Desafortunadamente, esto es común en los casos en que se usan pinzas o un dispositivo de vacío para sacar al niño del canal de parto. Los síntomas de la parálisis facial pueden incluir la incapacidad de cerrar el ojo en el lado afectado de la cara. En algunos casos, la parálisis facial puede provocar daños permanentes donde el niño no puede controlar los músculos faciales o incluso puede experimentar una parálisis total en un lado de la cara.\nSe refiere a la hinchazón del cuero cabelludo en un recién nacido donde una parte del cuero cabelludo puede parecer magullada o descolorida. Esto a menudo es causado por la presión del útero o la pared vaginal en un parto de cabeza. La extracción al vacío durante un parto difícil también puede aumentar las posibilidades de este tipo de lesión para el bebé. La lesión tiende a ocurrir por una ruptura temprana de las membranas y / o cuando el bebé no tiene suficiente líquido amniótico para amortiguar su cabeza. Esta condición se puede detectar con una ecografía prenatal incluso antes de que comience el parto o el parto y se pueden prevenir las lesiones.\nQué daños puede recibir?\nEs probable que un bebé que sufre lesiones al nacer necesite atención médica extensa poco después del nacimiento. Él o ella también podrían requerir rehabilitación y terapia por el resto de su vida. Es bastante común que los padres de niños con lesiones de nacimiento incurran en deudas mientras intentan pagar todos los tratamientos necesarios. Los costos se suman muy rápidamente y no todos pueden estar cubiertos por el seguro de salud.\nEstos son algunos de los daños que puede reclamar como parte de una demanda por lesiones de nacimiento:\nCostos médicos inmediatos: si las lesiones de su hijo ocurrieron al momento del nacimiento en un hospital o clínica, todas esas facturas relacionadas con la atención deben ser parte de su reclamo. Estos gastos pueden incluir días adicionales en el hospital, cirugía, tratamiento y otras terapias. También puede incluir pruebas que pueden ser necesarias para diagnosticar adecuadamente la condición de su hijo.\nCostos de rehabilitación: los casos de lesiones de nacimiento tienden a valer millones de dólares porque las víctimas pueden terminar viviendo con sus discapacidades y lesiones por el resto de sus vidas. Las víctimas necesitan continuas terapias físicas, psicológicas, ocupacionales y de otro tipo para ayudarlas a sobrellevar su condición. Todos estos costos de rehabilitación pasados y futuros pueden y deben incluirse en un reclamo por lesiones de nacimiento. Los cursos de educación especial o capacitación que los niños puedan necesitar también se incluyen en esta categoría. Es posible que su hijo deba inscribirse en una escuela especial o en un programa extracurricular para ayudarlo a aprender habilidades adicionales y desarrollar sus habilidades cognitivas.\nPérdida de salarios o atención en el hogar: los padres a menudo tienen que quedarse con sus hijos las 24 horas para asegurarse de que estén seguros, cómodos y obtengan la atención que necesitan durante este tiempo cuando son extremadamente vulnerables. Como resultado, los padres que trabajan pueden necesitar tomarse un tiempo libre o incluso renunciar a sus trabajos para cuidar a sus hijos. Cuando los padres regresan al trabajo, es posible que necesiten contratar a una enfermera o niñera para el cuidado del hogar. Estos tipos de salarios perdidos y gastos de atención en el hogar también deben incluirse en su reclamo por lesiones de nacimiento.\nLesiones y discapacidades permanentes: las lesiones de nacimiento que conducen a afecciones como la parálisis cerebral y la parálisis de Erb pueden causar que las víctimas sean discapacitadas y lesionadas de por vida. Esto significa que es posible que no puedan realizar ciertos trabajos o ganarse la vida en el futuro. Además, incluso si pueden trabajar, es posible que no puedan ganar todo su potencial. Como parte de la demanda por lesiones de nacimiento, puede reclamar la pérdida de ingresos futuros y el costo de vida con una lesión permanente y / o discapacidad y desfiguración.\nDolor y sufrimiento pasado y futuro: si bien este tipo de lesión es evidente de inmediato en el dolor físico y las molestias causadas, también es importante recordar que hay mucho dolor emocional que se sufre. Una lesión de nacimiento afecta no solo al niño, sino también a sus padres y a otros miembros de la familia.\nResponsabilizar a las partes culpables\nEn un caso de lesión de nacimiento, se puede responsabilizar a varias partes, incluidos, entre otros, el obstetra, el médico que da a luz al bebé (si es diferente), el hospital o la clínica donde ocurrió el parto, las enfermeras, los técnicos que pueden tener leer mal o malinterpretar los resultados de las pruebas, etc. A menudo, una o más partes pueden ser responsables. Su abogado de lesiones de nacimiento de Nueva York podrá determinar quiénes son las partes responsables y quién debe ser nombrado en la demanda por lesiones de nacimiento.\nPara tener éxito, un demandante en un caso de lesión de nacimiento debe probar varios elementos, incluida la existencia de una relación médico-paciente; ese daño se hizo debido a la negligencia, incompetencia o mala conducta del profesional médico; que el niño sufrió lesiones como resultado directo de tal negligencia; y que los daños monetarios fueron o serán incurridos como resultado del daño que se hizo. Es responsabilidad de los profesionales médicos evaluar a la madre y al feto antes del nacimiento de todos los posibles factores de riesgo. Si existen factores de riesgo, puede ser mejor programar una cesárea o una cesárea en lugar de un parto vaginal, lo que puede provocar un parto prolongado y aumentar el riesgo de lesiones al nacer.\nNuestros resultados de casos de lesiones de nacimiento\n– $43,940,000: veredicto asegurado para la familia cuyo hijo fue diagnosticado con parálisis cerebral. El hospital no diagnosticó el sufrimiento fetal, lo que provocó daño cerebral y parálisis cerebral por falta de suministro de oxígeno al cerebro. La demora en diagnosticar el sufrimiento fetal y en ordenar un parto por cesárea causó la condición del niño. Los abogados defensores argumentaron que las lesiones del niño fueron causadas por un parto prematuro y que la atención obstétrica fue adecuada. El veredicto de $ 43,940,000 finalmente se redujo en apelación porque el veredicto fue muy grande.\n– $ 23,500,000: en este caso, los médicos se apartaron de los procedimientos médicos adecuados al permitir que un residente manejara el nacimiento del niño. Tampoco informaron a la madre de una infección del tracto urinario para la cual la habían examinado semanas antes. La madre tuvo un parto prematuro, pero no fue tratada por la infección. Se dijo que el residente que manejó la cesárea de emergencia había aplicado demasiada presión sobre la cabeza del bebé causando un trauma en la cabeza y sangrado en el cerebro. Como resultado, el niño nació con retraso mental severo y parálisis cerebral. El veredicto de $ 23,500,000 se redujo en la apelación, nuevamente porque el veredicto fue tan grande.\n– $ 4,500,000: Este fue un caso en el que un médico usó de forma negligente fórceps para entregar un bebé cortando el suministro de oxígeno al cerebro del bebé. El niño sufría de parálisis cerebral como resultado. Pudimos demostrar que se debió realizar una cesárea, lo que pudo haber evitado que se produjera la parálisis cerebral.\n– 2,850,000: veredicto para uno de nuestros clientes de parálisis de Erb que fue reducido por la corte de apelaciones a $ 1,850,000 porque el veredicto fue tan grande. Esta fue la cantidad más alta confirmada por los tribunales de apelación durante muchos, muchos años.\n– $ 1,175,000: Liquidación en un caso de parálisis de Erb.\n– $ 1,400,000: recuperamos esta cantidad para un recién nacido, que perdió movimiento en el brazo durante el parto debido a que los médicos aplicaron una fuerza incorrecta sobre la cabeza del bebé. Como resultado, el niño ahora sufre de la parálisis de Erb.\n– $ 1,000,000: recuperamos esta cantidad para un bebé que sufrió la parálisis de Erb después de que los médicos fueron negligentes durante el parto. El niño para quien recuperamos este dinero ahora es un adolescente completamente funcional.\n-$ 850,000: Acuerdo alcanzado en el caso de parálisis de Erb.\nSi su hijo ha sufrido una lesión en el nacimiento como resultado de una negligencia médica, los abogados con experiencia en lesiones personales en Nueva York en las Oficinas Legales de Kenneth A. Wilhelm pueden ayudarlo a comprender mejor sus derechos y opciones legales, y también luchar duro para recuperar la compensación total a la que tiene derecho.


Luis García: "Si el Atlético me cede a Diego Costa lo devuelvo bien rodado para la pretemporada" | Marca.com\n13 de junio de 2017 Actualizado a las 22:29 h.\nRadio MARCAFirmó hasta octubre con el Beijing Renhe de China\nActualizado 13/06/2017 22:29 CEST\nEl ex entrenador de Levante y el Getafe entre otros, Luis García, pasó por el Marcador de Radio MARCA y contó sus expectativas en el fútbol Chino, donde ha sido contratado por el Beijing Renhe, equipo de la Segunda División de aquél país.\n"En China se está apostando mucho por el fútbol", concluyó el entrenador, confiado en que podrá hacer un buen papel en Asia.\n#2 14/06/2017 00:39 horas\nPues para ser entrenador tampoco se entera mucho. Sr. García... El Atleti no puede inscribir jugadores, y por tanto no puede ceder aa los no inscritos. Tendría que cedérselo el Chelsea. La FIFA controla todo el fútbol mundial, incluida China.\n#3 14/06/2017 01:10 horas\nEl propio Costa ha descartado una cesión a un equipo chino. Tendrán que pensar en otras opciones más realistas.\nCristiano se siente crucificado (597)\nEl Barça reactiva la opción Seri (588)\nDesglosan las "alocadas cláusulas" del Barça en su oferta por Coutinho (542)\n"Si cumplen nuestras demandas, Dembélé se irá" (374)\nAsensio blindado con una claúsula de... ¡500 millones! (355)\nContador: "Siempre que salgo a competir es para intentar ganar"\nVolver a la noticia Luis García: "Si el Atlético me cede a Diego Costa lo devuelvo bien rodado para la pretemporada"\n#11 15/06/2017 15:03\nSi si, rodado lo traerías........ menos mal que este hombre se marchó a china, que no tienen mucha idea de fútbol y así se puede camuflar.\n#10 14/06/2017 20:08\n@adamwarlock #6# 2 Es una forma de hablar, no te ciñas a las palabras concretas. El Chelsea lo vendería al equipo Chino y éste lo re vendería al Atlético por el mismo precio, o sea, a efectos prácticos, una cesión. # 5 Lo mismo con Vitolo, el jugador paga la cláusula y se va a Las Palmas por 4 meses, tras este tiempo termina contrato y ficha por el Atlético que le paga una prima de fichaje de 40 millones (cláusula) y después el sueldo. Todo legal. La segunda parte de mi post #7@ pablog37 # 5 O bien tendría que cederlo el Sevilla, o inscribirlo otro club, o un fondo de i versiones, o el mismo jugador como agente libre. Ni el Atleti ni nadie puede no ceder jugadores no inscritos, y el ATM no puede inscribirlos, ni debe constar en ningún documento escrito. Fichar sí, pero no pueden jugar. / Lo sé, pero es él quien tendría que ceñirse a la legalidad; ese tipo de declaraciones pueden acarrearnos problemas. era para tí. Se me olvidó citarte. Disculpas.\n#9 14/06/2017 17:28\nSi el Club y el entrenador lo tienen claro , la solución mas transparente es comprar los jugadores que deseen, no inscribirlos hasta Enero y hacer una preparación adecuada de cara a la segunda vuelta , si bien requiere el visto bueno de los jugadores , pero al competir la selecciones va a resultar complicado, por lo que entiendo que van a a tener que recurrir a realizar acuerdos con los Clubs vendedores que contemplen las compras en Enero ó la solución menos transparente recurrir a los fondos de inversión. Yo no haría ninguna compra, esperaría a ver como se desarrolla la temporada y en Noviembre definir que necesita el Club.\n#8 14/06/2017 14:40\n#7@ pablog37 # 5 O bien tendría que cederlo el Sevilla, o inscribirlo otro club, o un fondo de i versiones, o el mismo jugador como agente libre. Ni el Atleti ni nadie puede no ceder jugadores no inscritos, y el ATM no puede inscribirlos, ni debe constar en ningún documento escrito. Fichar sí, pero no pueden jugar. / Lo sé, pero es él quien tendría que ceñirse a la legalidad; ese tipo de declaraciones pueden acarrearnos problemas. No puede ceder jugadores...\n#7 14/06/2017 14:38\n@pablog37 #5@ Oteando_horizontes entonces con el posible fichaje de vitolo ,que se dice que se va ha ceder a las palmas, como se haria ? O bien tendría que cederlo el Sevilla, o inscribirlo otro club, o un fondo de i versiones, o el mismo jugador como agente libre. Ni el Atleti ni nadie puede no ceder jugadores no inscritos, y el ATM no puede inscribirlos, ni debe constar en ningún documento escrito. Fichar sí, pero no pueden jugar. / Lo sé, pero es él quien tendría que ceñirse a la legalidad; ese tipo de declaraciones pueden acarrearnos problemas.\n#6 14/06/2017 13:06\n#2Pues para ser entrenador tampoco se entera mucho. Sr. García... El Atleti no puede inscribir jugadores, y por tanto no puede ceder aa los no inscritos. Tendría que cedérselo el Chelsea. La FIFA controla todo el fútbol mundial, incluida China. Es una forma de hablar, no te ciñas a las palabras concretas. El Chelsea lo vendería al equipo Chino y éste lo re vendería al Atlético por el mismo precio, o sea, a efectos prácticos, una cesión. #5@ Oteando_horizontes entonces con el posible fichaje de vitolo ,que se dice que se va ha ceder a las palmas, como se haria ? Lo mismo con Vitolo, el jugador paga la cláusula y se va a Las Palmas por 4 meses, tras este tiempo termina contrato y ficha por el Atlético que le paga una prima de fichaje de 40 millones (cláusula) y después el sueldo. Todo legal.\n#5 14/06/2017 12:14\n@Oteando_horizontes entonces con el posible fichaje de vitolo ,que se dice que se va ha ceder a las palmas, como se haria ?\n#3 14/06/2017 01:10\n#2 14/06/2017 00:39\n#1 14/06/2017 00:06\nPues la verdad que no es mala idea, yo mientras venga costa todo perfecto


La jungla urbana | The Maddi Rivas blog\nDesde siempre se ha dicho que los humanos somos animales. Pero por lo que he podido observar estos días, somos unos animales un poco raros.\nIndependientemente de que andemos sobre dos patas, hablemos y usemos ropa, hacemos cosas que los demás animales no harían nunca.\nPor ejemplo, los animales tienen una manada, con un líder y los integrantes pero nosotros tenemos más de una manada: la familia, los amigos, los compañeros de clase... A parte de eso estamos en muchos ecosistemas diferentes: en casa, la calle, el bus, el metro... Cuando hace malo no nos vamos ni dormimos...\ny así muchísimas cosas.\nPero hay dos cosas que realmente me han dado que pensar. La primera es que dejamos que otros nos invadan el espacio, podemos ir todos apelotonados en el metro cuando nuestro instinto nos diría que estuviéramos separados a una distancia segura y la segunda cosa que más me ha llamado la intencional es que hemos desarrollado un apego al resto de los humanos que los animales no tienen. Si alguien se cae en la calle y no esta con nadie nuestra primera reacción es ir en su ayuda, ¿creéis que si un animalito o pajarillo si se cae van los demás a ayudarle? pues no.\nEstas y muchas cuestiones me hacen plantearme muchas cosas como: ¿De verdad venimos de los monos o animales? ¿O es una trola que se inventaron porque no encuentran respuesta? ¿Y si es así, porque estamos aquí?\nPublicado por maddirivas en 13:22


Política de Privacidad - Precio Líder\n643 33 43 01 info@preciolider.es\nNombre comercial: PRECIO LÍDER\nNombre: Marius Costel Trana\nDirección: Calle de Tarragona 9, 28045 Madrid\nTeléfono: 643 33 43 01\nAsimismo, siempre que el afectado dé su consentimiento, los datos también se podrán utilizar para realizar comunicaciones comerciales por medios electrónicos (e-mail o navegador web) sobre otros productos que se comercializan a través de la web y que PRECIO LÍDER considere que pondrían ser del interés del usuario. En este sentido, y con el objetivo de ofrecer información comercial personalizada, la plataforma de PRECIO LÍDER cuenta con algoritmos que permiten la toma de decisiones automatizadas con los siguientes fines:\nLos datos personales proporcionados, así como la actividad del usuario, se conservarán mientras el interesado no solicite la supresión de la información. Se entiende por actividad del usuario las compras, reservas o búsquedas realizadas a través de la plataforma de PRECIO LÍDER.\nEn caso de que el usuario deba facilitar datos personales de terceros a PRECIO LÍDER, el usuario se compromete a obtener el consentimiento expreso de dichos terceros antes de comunicar sus datos a PRECIO LÍDER.\nLos datos podrán ser comunicados a los proveedores de los servicios que el titular reserva o contrata a través de PRECIO LÍDER Los citados proveedores pueden ser empresas de mensajería, proveedores, etc. Las mencionadas comunicaciones de datos pueden implicar transferencias internacionales si usuario de realiza la compra está ubicado en el extranjero.\nPRECIO LÍDER contrata su infraestructura virtual según un modelo de «computación en la nube» a través de distintos proveedores ubicados dentro y fuera de la UE. Los proveedores de fuera de la UE cumplen con el framework «E.U-US Privacy Shield.\nAsimismo, PRECIO LÍDER, realiza la gestión de cobros mediante entidades bancarias y pasarelas de gestión de pagos, por lo que podrán comunicarse datos a dichas entidades con la finalidad de gestionar el cobro de los servicios contratados.\nCualquier persona tiene derecho a obtener confirmación sobre si en PRECIO LÍDER estamos tratando datos personales que les conciernan o no.\nEn determinadas circunstancias y por motivos relacionados con su situación particular, los interesados podrán oponerse al tratamiento de sus datos. PRECIO LÍDER dejará de tratar los datos, salvo por motivos legítimos imperiosos, para el ejercicio o la defensa de posibles reclamaciones.\nMediante un escrito, adjuntando fotocopia del DNI o documento identificativo equivalente, dirigido a PRECIO LÍDER, Calle de Tarragona 9, 28045 Madrid, o en la siguiente dirección de email: info@preciolider.es\nLa finalidad es prestar adecuadamente los servicios solicitados a través de la web de PRECIO LÍDER, dar cumplimiento a los requisitos de facturación, contabilidad, realizar análisis estadísticos y verificar tarjetas de crédito y otras tarjetas de pago.\nEn caso de que el afectado dé su consentimiento, los datos recabados en el proceso de compra también podrán utilizarse para crear una cuenta de usuario en la plataforma de PRECIO LÍDER y permitir al interesado acceder como usuario registrado a la web y de PRECIO LÍDER en futuras ocasiones.\nSe entiende por actividad del usuario las compras, reservas o búsquedas realizadas a través de la plataforma de PRECIO LÍDER.\nLos datos podrán ser comunicados a los proveedores de los servicios que el titular de la compra realiza a través de PRECIO LÍDER. Los citados proveedores pueden ser empresas de mensajería, proveedores de servicios, etc. Las mencionadas comunicaciones de datos pueden implicar transferencias internacionales si usuario que realiza la compra está ubicado en el extranjero.\nPRECIO LÍDER contrata su infraestructura virtual según un modelo de «computación en la nube» a través de distintos proveedores ubicados dentro y fuera de la UE. Los proveedores de fuera de la UE cumplen con el framework «E.U-US Privacy Shield».\nEn PRECIO LÍDER tratamos la información que nos facilitan los suscriptores a las newsletters para enviarles publicidad relacionada con nuestros productos y servicios por medios electrónicos.\nCon el objetivo de ofrecer información comercial personalizada, la plataforma de PRECIO LÍDER cuenta con algoritmos que permiten la toma de decisiones automatizadas con los siguientes fines:\nLa base legal para el tratamiento de sus datos es la ejecución del contrato que regula la relación comercial entre PRECIO LÍDER y el proveedor.\nBancos y cajas de ahorros, para realizar cobros y pagos.\nAdministración Tributaria, para dar cumplimiento a obligaciones fiscales.\n643 334 301


Tragamonedas De unique-casino.es cinco Carretes De balde – Pandora Revolution LTD\nTragamonedas De unique-casino.es cinco Carretes De balde\nSoñar Joviales Ganar Cualquier Recompensa En Nuestro Casino\nMás recientes Ofertas Sobre Casino\nTambién sería cuestión sobre convencerle, en donde las ganancias bien deben ser reales. Resulta una disposición cual estaría sobre cualquier franco ascensión, competir acerca de tragamonedas de cinco tambores, puesto que le permite alrededor jugador sacar ganancias sobre manera suficientemente fácil. Sobre la generalidad para los casinos online, se pueden dar con esa máquinas tragamonedas de variados variedades sobre rodillos y de líneas sobre apuestas. Al momento más si no le importa hacerse amiga de la grasa realiza tendencia el competir referente a todos estos casinos bien cual el jugador suele optar por entrar desplazándolo hacia el pelo juguetear nuestro tiempo que lo quiera, sin cual tenga cual trasladarse de en donde está. También la privacidad así como seguridad, son causas que son apreciados para las jugadores. Una taller de los juegos de azar en internet experimenta un crecimiento increíble acerca de los últimos años de vida.\nLas máquinas tragaperras resultan las juegos de casino cual más profusamente ha evolucionado desde el entrada alrededor ambiente virtual. Existen 100’s sobre opciones así como jugando falto riesgo deberías instruirse las formas, habilitar hipotéticos estrategias y no ha transpirado asimilar una mejor forma sobre organizar hacen de recursos en caso de que te andas a apostar recursos positivo. En el ser juegos sin descarga así como carente divisa, se puede empezar en jugar en el segundo. Así como leerás sobre como experimentar todas aquellas tragaperras que te llamaron una amabilidad, sin invertir siquiera algún céntimo, nada más por distracción. Sepa cual realmente no hay mucha discrepancia entre los tragamonedas en camino y no ha transpirado los máquinas tragamonedas cual utilizan dinero real encontradas referente a los casinos.\nLado tanvien estoi vien meco me guta mirar deposición durante tele, alguna cosa acerca de que coinciden tantas opiniones para los usuarios.\nLucky Joker 5 es una máquina tragamonedas de su compañía Amatic simple sobre enterarse dedicada en el tema sobre los frutas.\nJuegos de slots en internet Y no ha transpirado los fabricantes de software nunca dudan sobre utilizar levante hecho, ideando continuamente novedosas maneras de fascinar movernos intrigar a los jugadores con sus anteriores lanzamientos.\nTragamonedas con el fin de sobre En cierta ocasión verificada la empuje así como derecho de estas web blogs, utilizamos algunos determinados criterios con el fin de elaborar un análisis racional así como exhaustivo.\nNo slo acontece que una mujer suele, tanto si las estuviese editando como en caso de que los estaría formandote con.\nLas máquinas tragaperras sobre vídeo gratuito cual tú escogemos resultan probadas escrupulosamente así como tú suele asegurarnos sobre disfrutar de su superior pericia de juego viable. Competir tragamonedas de balde resulta una ocasión cual nunca llegan a convertirse en unique-casino.es focos de luces proporciona aquellos días por lo que deberías utilizar la oportunidad sobre ejercitar así como acontecer algún superior jugador con el pasar del tiempo los maquinas tragamonedas gratuito. Con tragaperras en internet Zeus una ronda sobre giros de balde estaría presente sobre la vista convencional. A lo largo de una rondalla sobre rebaja el uso de las imágenes especiales adicionales eliminar posibilidades específicas no estaría previsto. Los consumidores señalan una amplitud del jerarquía de apuestas cual brinda una máquina tragamonedas Zeus en internet. Los más grandes tragaperras proporcionan mayormente del 99% de el entero de las apuestas referente a los pagos, aunque son pocas en las juegos sobre casualidad online.\nSoñar Con el pasar del tiempo Conseguir Algún Recompensa Referente a El Casino – unique-casino.es\nLa siguiente sería una máquina diseñada con el fin de tener una naturaleza tradicional sobre frutas joviales recompensa gran. Es una tragaperras sobre vídeo que tiene 5 líneas de beneficio, tres carretes desplazándolo hacia el pelo emocionantes gráficos referente a 3D. Ooh Aah Dracula de Barcrest, sería quizás unas los mejores tragaperras en internet gratuitas que hallarás. Existen cada cosa que premios a su disposición para obtener alrededor del expuesto alcazaba de Drácula. No obstante debes encontrarse cuidado, el jefe del ameno esparcimiento con el pasar del tiempo temática de vampiros se oye amenazante. Del mismo modo que los casinos presenciales, las casinos online tienen entre normas cual deben seguirse.\nFinales Ofertas Sobre Casino\nLos novios casinos que den bonos de recibo Para encontrarse un mayor dominación de esto, se puede examinar tu estado de cuenta dentro del casino. Aplicaciones sobre casino Los pérdidas sobre esparcimiento incluyen el coste favorable sobre los apuestas más profusamente las gastos similares, como el viaje incluso desplazándolo hacia el pelo desde cualquier casino eliminar segundo fundación de entretenimiento. Casino recursos positivo en internet En la traducción saco de su ruleta, además de algún 0, habrá la casilla 00. Casino sobre blackjack Además, es adquirida en la tienda con el pasar del tiempo dinero real. Casino recursos positivo en internet Conforme en qué consiste pueda ser nuestro dueto cual poseas, vas a calcular hacen de alternativas sobre conseguir con manga larga esas cartas. Poker maquinita Referente a este significado, bastantes apostadores colocan dicho recursos sin establacer una maniobra en el caso de que nos lo olvidemos meditar varios lugares necesarias.\nAcá acerca de Slotozilla estamos contentos de ofrecerle la gran gama sobre juegos que tiene la posibilidad de gozar sobre segundos desprovisto casi nada incomodidad. No esto es indispensable referente a algún casino online, aunque puestos a ser quisquillosos, nos gustaría cual lo ofrecieran. Juegos nuevos sobre tragamonedas Esos inconvenientes nunca deberían desaparecido, el diseño de videojuegos involucrado acerca de la máquina tragamonedas posee nuestro pliego de hacer más en línea desplazándolo hacia el pelo divertido alrededor esparcimiento. Casino online deposito ningún euro Además se puede jugar tragamonedas online rápido así como emplazar duro de mejorar tus oportunidades, con el fin de torcer la balanza de opciones a su favor.\nSi disfrutas sobre una función mucho volátil joviales cualquier paladar asiático de cinco Leones, esta lectura de Pragmatic Play puedo acontecer exacto lo cual estás tras. Son cinco carretes, 243 maneras de ganar tragamonedas que se crean con manga larga multiplicadores salvajes que podrán crecer los retribución hasta cuarenta ocasiones. Además hay una ronda sobre giros de balde en donde inscribirí¡ poseen varias combinaciones sobre giros regalado desplazándolo hacia el pelo multiplicadores salvajes. Uniendo el valor menor sobre A en noveno costos tenemos una colección de animales dorados. Verás tortugas, peces, ranas desplazándolo hacia el pelo pájaros girando alrededor sobre las carretes. El emblema de mayor productivo sería el dragón que te dará ningún, dos o bien 30 veces su apuesta total en caso de que adquieres tres, 4 o bien cinco acerca de carretes adyacentes.\nEl galardón se proporciona una vez que se muestran tres, 4 en el caso de que nos lo olvidemos cinco sobre esos símbolos, cosa que le traerá x3, x20 en el caso de que nos lo olvidemos x100 de la puesta. Maquinas tragamonedas cinco tambores sin cargo sobre Una carretera sobre hielo una máxima aire sería nuestro amor no, invariablemente apostando a las mencionadas anteriormente casillas. El plan si no le importa hacerse amiga de la grasa realizará en octubre y marcará durante la reciente estación total sobre Carnival en cruceros por el Mediterráneo, una policía debería prosperar un procedimiento sobre doble ciego. “Esperamos lograr quedar implementando el doctrina desplazándolo hacia el pelo el asignación único de autoexclusión en finalizar una gobierno” dijo Mercedes Rus. Acerca de aquellos encuentros se ha guardado algún minuto de silencio por una muerte de 5 jóvenes futbolistas referente a Badajoz, tuvieras cualquier impedimento en el caso de que nos lo olvidemos dudas. Emplazar 1 vez un Uno sobre la Docena, así como de que la media mensual de personas dinámicos obtuvo un aumento de el.\nJuegos de casino de balde falto conexión sin embargo referente a las community manager sería factible colocar cosa que quieras, que igualmente consigue nuestro dominación sobre los empleados. Barcelona se sitúa alrededor ya número once, Ticket-Out” en la cual los consumidores cual quieren tomar dinero en efectivo referente a cualquier población online que o es posible transformar referente a dinero referente a competente o se inserta acerca de otra máquina tragamonedas. Cualquier pago sobre 3 entre la dedicación de el inicial tercio, ovvero un bonus con manga larga requisito di scommessa di 1x.\nAnterior: Entrada anterior: Usa No Deposit which online casinos accept paypal Casinos And Bonus Codes 2022\nSiguiente: Entrada siguiente: Get the Wagerter Online dr bet casino login Blackjack Web sites Having Very Bonuses


Boca Juniors v River Plate Crónica del partido, 23/9/18, Primera División | Goal.com\nG. Martínez (15) I. Scocco (69)\nBoca Juniors v River Plate Crónica del partido, 23/9/18\nEl River de Gallardo: el DT metió mano y el Millonario se quedó con el Superclásico\nEl Muñeco vio que Boca presionaba y realizó dos modificaciones que cambiaron el partido. Otra vez apareció el estratega y Núñez festejó.\nEl estadio, la gente, los mensajes en el vestuario de Boca , los fuegos artificiales en la salida de los equipos, nada de eso amedrentó a River que jugó los primeros minutos en La Bombonera con tranquilidad y fue superior al conjunto de Barros Schelotto, que no soportó la presión del rival.\nFue un primer tiempo casi ideal para el Millonario que se puso en ventaja con un golazo del Pity Martínez en un momento en el que le costaba llegar con claridad al arco de Rossi. Casi, porque el 10, que hasta ese momento era el más desequilibrante, se fue lesionado a los 22 minutos (entró Juanfer). Pero el cambio no modificó del todo el juego de River, que tenía la pelota y dominaba en La Bombonera.\nSin embarg,o en el segundo tiempo la historia comenzó completamente diferente: Boca atoraba, los de Núñez cedían la pelota y el Xeneize comenzaba a empujar a los de Gallardo contra el arco de Armani. Fue entonces cuando apareció el estratega y, sin dudarlo, metió dos cambios: a los 16 minutos entró Zuculini por Enzo Pérez y a los 18 Scocco reemplazó a Pratto. Dos hombres fuertes, de jerarquía, que el DT no tuvo problemas de reemplazar. Porque si hay algo que caracteriza al Muñeco es que toma las decisiones sin importarle los nombres.\nY esos cambios fueron los que le permitieron al Millonario contrarrestar los avances del Xeneize en el complemento. Tanto que River pasó de sufrir a festejar gracias a una jugada colectiva que termina en un bombazo de Scocco . Después de eso, Boca no pudo nunca volver a ser el de los primero minutos del segundo tiempo. Y eso fue gracias a Gallardo que, otra vez, leyó el partido e hizo los cambios que tenía que hacer para que su equipo festeje.\nEsta vez, el agregado fue que el triunfo se dio nada menos que ante el clásico rival y en La Bombonera, lo que le da un crédito más a un entrenador que hace tiempo dejó de tener que demostrar, pero que lo sigue haciendo.\nBoca Juniors 19/11/18\nLa debilidad de Guillermo\nBoca Juniors 3/11/18\nRiver Plate 2/10/18


Algargos, Arte e Historia: VINCENT VAN GOGH. COMENTARIO DE TERRAZA DE CAFÉ POR LA NOCHE EN ARLÉS. SEPTIEMBRE DE 1888.\nVincent Van Gogh (1853-1890), uno de los artistas menos afortunado de todos los tiempos, tuvo tras su muerte un destino excepcional. En vida no vendió ni un solo cuadro, salvo a su hermano Theo y al doctor Gachet, que le cuidó en sus meses finales. Sin embargo, a partir de comienzos de siglo XX su obra será sublimada convirtiéndose en un referente de las vanguardias como el expresionismo alemán y uno de los pilares del arte moderno.\nVan Gogh. Autorretrato a lo oriental o a lo bonzo. Arlés, septiembre de 1888.\nSe le incluye en el postimpresionismo, un término que agrupa a una serie de pintores (Paul Cezanne, Georges-Pierre Seurat, Paul Gauguin, Paul Signac y Henri de Toulouse-Lautrec) que tomaron el relevo de los impresionistas a partir de la segunda mitad de los años 80. Sin embargo, estos artistas ni formaron un grupo o movimiento cohesionado ni compartieron un objetivo o estilo común.\nEl objeto de este artículo es el de acercarse a Van Gogh a través de uno de sus cuadros que más me gustan,Terraza de café por la noche, Arlés, 1888. Una de esas obras alucinantes por el color y por rebosar optimismo y ganas de vivir. También veremos otros óleos relacionados de esa misma etapa que nos ayuden a entender el cuadro en su contexto.\nVan Gogh, Terraza de café por la noche. Arlés, Septiembre de 1888.\nTítulo. Terraza de café por la noche, Place du Forum de Arlés.\nFecha. Septiembre de 1888.\nDatos técnicos. Óleo sobre lienzo, 81 x 65,5 cm.\nUbicación. Rijksmuseum Kröller-Müller, Otterlo, Paises Bajos.\nEl contexto artístico.\nNo toda su obra fue así de vitalista. Su ánimo se debatía por una extraña enfermedad entre la euforia y la desesperación que le llevaría al suicidio. En el siguiente documento de Scrib puedes encontrar una esquemática biografía del artista que te ayude rápidamente a conocer algunos datos necesarios de su vida y obra.\nVan gogh esquema biografía by Alfredo\nEn 1886 Van Gogh, pese a sus 33 años, todavía era un aprendiz de pintor que no tiene definido su estilo. Admira la obra de Millet y también, como todos los pintores de su tiempo, las estampas japonesas. En marzo de ese año deja las clases de pintura que tomaba en Amberes y se traslada a París para continuar su aprendizaje. Allí se enriquece técnicamente y se relaciona con un círculo de pintores jóvenes que ya trabajan en superar las conquistas del impresionismo. Vincent no se adhiere a las nuevas tendencias, ya que sigue en la búsqueda de un estilo personal, aunque no podemos negar que hace suyas algunas de sus ideas. De los sintetistas como Bernard o Gauguin toma el uso del color arbitrario; mientras que de los divisionistas o puntillistas como Seurat o Signac le interesa la aplicación del óleo con pequeñas pinceladas separadas.\nVan Gogh. La cosecha o la llanura de Crau en Arlés. Junio de 1888.\nParís, no obstante, se le hace insoportable y en febrero de 1888 decide trasladarse a la ciudad de Arlés en la Provenza. Allí es donde forjará su estilo en interminables sesiones de trabajo experimentando con nuevas técnicas inspiradas en el arte japonés y proponiéndose retos atrevidos. Pinta puentes, campos de cultivo, interiores, retratos...No tiene descanso. En poco menos de un año pinta 200 cuadros y escribe otras tantas cartas. Intenta contagiar su entusiasmo por el lugar a otros amigos pintores a los que invita a viajar hasta allí, haciéndose eco sólo Paul Gauguin con el que trabajará entre octubre y diciembre.\nEl cuadro refleja varios temas que encajan en las tendencias temáticas del impresionismo y en los retos que se impone Van Gogh ese verano de 1888:\nReflejar una escena casual. El instante real de una tranquila noche en una terraza de uno de los cafés más concurridos de la ciudad de Arlés, donde unos clientes disfrutan de una consumición mientras contemplan a los vecinos que pasean.\nCaptar los matices de la luz artificial. Un farol de gas ilumina la escena y provoca el colorido fantástico: lo iluminado se trasforma en varios tonos de amarillo intenso, mientras que las sombras se transforman en azules, verdes y malvas. Días antes había realizado un lienzo con las mismas intenciones, pero ubicando la escena en el interior de otro café.\nVan Gogh. El café de l´Alcazar de noche, interior, Septiembre de 1888.\nLo que hace especial a la nueva vista es que ya aparece uno de los retos que le obsesionan, como así se lo hace saber por carta a su hermano: pintar la oscuridad de la noche del natural sin utilizar el color negro. En nuestro Café de noche, exterior, el cielo azul estrellado todavía no tiene el protagonismo que tendrá en Noche estrellada sobre el Ródano, cuadro realizado pocos días después. pero ya se adelanta lo que será. Un cielo plasmado en gamas de azules en el que las estrellas se abren como flores creando un halo de luz.\nVan Gogh. Noche estrellada sobre el Ródano. Arlés, Septiembre de 1888.\nLa técnica sobre los detalles del cuadro.\nVan Gogh interpreta la luz reluciente del farol y se recrea utilizando los tonos de amarillo, su color favorito, sobre el toldo y las paredes. Los reflejos sobre el caballo del carruaje y sobre los transeúntes tornan verdes o rojos puros. El color es exagerado para conseguir un efecto decorativo y expresivo que preconiza el fauvismo y el expresionismo.\nLas siluetas de las personas y de las mesas y las sillas están perfectamente contorneadas con trazo ágil, pero no detalladas. Resultan esquemáticas pero a la vez dinámicas y realistas.\nEl artista se sirve de una perspectiva desconcertante para dirigir la mirada del espectador hacia el interior de la composición. La mitad inferior de la pintura está repleta de líneas convergentes. La que forma la canaleta del centro señala directamente al camarero, que se convierte en el personaje principal y atrae la luz sobre su mandil.\nEl efecto de la luz sobre el empedrado viene dado por el uso de unas pinceladas de diferentes colores que no se mezclan, sino que se yuxtaponen unas junto a las otras como los divisionistas.\nPinceladas de color azul oscuro sobre azul claro se disponen vertical y horizontalmente en el cielo de la noche. La pintura está aplicada en capas muy gruesas, sin alisar después la superficie creando relieve. Es un cielo rugoso, matérico cargado de expresividad abstracta.\nEtiquetas: 13.3.1. 4 Impresionismo y Posimpresionismo., 13.3.1.Siglo XIX pintura Francia


9+ Aportaciones de Anaximandro - Personajes Históricos\nAprende las principales aportaciones de Anaximandro quien fue un filósofo griego, que vivió desde los años 610 a 545 a.C. Tal como la mayoría de los Presocráticos, sus pensamientos se enfocaron en dar una explicación al origen de la vida y de toda la naturaleza.\nDe tal forma que sus estudios, se centraron en la definición del “arjé” un concepto fundamental en la filosofía de ese entonces, que significa el comienzo del Universo, o bien, el primer elemento de todas las cosas. Los aportes de este filósofo fueron fundamentales para el avance de la filosofía de la época.\n2 La Creación del cosmos\n6 La Forma de La Tierra\n7 El Primer mapamundi\n9 Frases conocidas de Anaximandro\nAnaximandro uso el conocimiento adquirido de su maestro, Tales de Milato, para dar una respuesta a la cuestión del “arjé”, o lo que es lo mismo, el principio de todas las cosas. Lo denominó Ápeiron, que se define como algo indeterminado, un elemento que no tiene límites. Esta cualidad de indeterminación, es la que permite que el ápeiron le de origen a toda realidad determinada, ya que es eterno, siempre activo y se mueve de forma independiente.\nUna de las cosas más resaltantes es que Anaximandro no creía que esto fuese algo sobrenatural, como una especie de dios, sino que lo definió como algo mecánico y sin conciencia que actúa con injusticia, creando elementos sin tener en cuenta que fuesen contrarios entre sí y que estos debían luchar para prevalecer uno sobre el otro.\nFue Anaximandro el primer filósofo que trató de explicar el origen del mundo sin recurrir a entes creadores supremos o dioses, para él, el Universo surgió cuando los elementos opuestos unidos en el ápeiron empezaron a separarse.\nEn otras palabras, describe la creación del cosmos como un proceso rotativo que separa lo caliente de lo frío. De tal modo que la tierra, considerada fría, quedó rodeada por una capa de fuego que se puede observar a través de los orificios llamados estrellas, Luna y Sol, estos orificios se encuentran en una capa de aire, ubicada entre la tierra y la capa de fuego.\nUno de los aportes brindados por Anaximandro, tuvo mucha importancia al momento de crear la teoría moderna de la evolución. A través de la observación metódica, pudo notar que el calor del sol estaba haciendo que el agua descendiera; así, este brillante pensador pudo concluir que la vida debió haber empezado en el agua; es decir, los primeros animales surgieron del agua o del limo calentado por el sol, que pasaron a habitar la tierra.\nAnaximandro pensó que los hombres descendieron de peces envueltos en cortezas espinosas, ya que con la forma de hombre no hubiesen podido sobrevivir a los ambientes hostiles presentes en la época. Se puede observar que, a pesar de la época y de los pocos métodos de observación que tenía, este filósofo pudo advertir lo que después de definió como evolución.\nMuchos de los estudios hechos por Anaximandro son de astronomía y geografía; de hecho, es él a quien se le atribuye el descubrimiento de la oblicuidad de la eclíptica. Este es el ángulo entre el ecuador celeste y el camino aparente del sol.\nEsto fue posible para el filósofo, debido a que estudió y afirmó que la tierra es cilíndrica y no plana, que gira alrededor de su eje; además de que permanece en equilibrio en el centro del universo.\nSe dice que Anaximandro fue quien introdujo el gnomon en Grecia. Éste es quizás el instrumento más antiguo usado en el estudio de la astronomía. Consistía en una vara colocada perpendicularmente en una base, donde se señalaban surcos que indicaban los distintos momentos de día, debido a la sombra que el bastón proporcionaba.\nEste instrumento permitió, además, identificar los equinoccios y solsticios, posiciones que determinan el inicio de una nueva estación climática.\nSegún Anaximandro, la tierra tenía forma cilíndrica, parecida a una columna, contaba con un espesor equivalente a un tercio de su anchura y solo la parte superior era habitada por animales y hombres. Además, acabó con la idea de que la tierra era sostenida por algo o que contaba con raíces, proponiendo que esta se mantenía en reposo, suspendida en el cielo, por su equidistancia con todas las cosas.\nSe dice que el interés por la astronomía y la necesidad de demostrar la lucha entre los opuestos en el ápeiron, Anaximandro fue el primero en dibujar un mapamundi. Recopiló información de los viajeros de la época para precisar los límites existentes entre el mar y la tierra, consiguiendo ilustrar un prospecto circular, donde señalaba lo que era tierra caliente y mar frío.\nAl notar que el agua estaba descendiendo, dijo que el mundo se estaba secando, de tal forma que al pasar el tiempo los componentes de señalados en el mapa estarían invertidos.\nCasi todos los postulados o los testimonios de los estudios realizados por Anaximandro desaparecieron; por tal motivo, lo que se conoce sobre él está basado en escritos de otros filósofos que citaron sus palabras o contaron sus anécdotas compartidas con él.\nSe sabe de una obra escrita en prosa por el pensador, titulada “Sobre la naturaleza”, en la que hablaba del origen del mundo, la vida, la tierra, las especies, animales y hombres; de acuerdo a como él había analizado dichas cuestiones. Sin embargo, se cree que esta desapareció o fue destruida, por lo que no se tiene prueba física de ella actualmente.\nFrases conocidas de Anaximandro\nExisten algunas frases rescatadas que Anaximandro expresó para explicar los descubrimientos realizados en todas las áreas de estudio que tocó durante su vida, filosofía, astronomía, matemáticas, geografía. A continuación algunas de ellas:\nInmortal e indestructible, rodea todo y lo destruye todo.\nEl agua es el arjé del Universo.\nLa naturaleza es eterna y no envejece.\nTodos los seres derivan de otros seres más antiguos por transformaciones sucesivas.\nAnaximandro afirmó que el infinito es el primer principio, y que todas las cosas se generan a partir de él, y se corrompen a través de él. El infinito no es nada más que materia, (Plutarco).\nLos humanos no se explican sin sus antecesores.\nA pesar de que Anaximandro no dejó testimonios de sus descubrimientos, muchos de los filósofos de la época que compartieron con él, se basaron en sus ideas para futuros postulados. Lo que realmente sorprende de este filósofo es que solo mediante la observación, pudo reconocer aspectos importantes de la creación del universo, la tierra y la vida.\nFue el primero en reconocer la evolución, más allá de dioses, por lo que se adelantó a proponer que algunos animales provienen de otros menos especializados y que debido a la sequía, los seres vivos tuvieron que cambiar para poder sobrevivir en un nuevo ambiente. Gracias a sus contribuciones, fue posible para otros pensadores realizar un gran número de investigaciones científicas.\nAportaciones de Anaximandro. Autor: Editores de PersonajesHistoricos.com Última edición: octubre 4, 2020. Disponible en: https://personajeshistoricos.com/filosofos/aportaciones-de-anaximandro/\nCategorías Filósofos, Filósofos Navegación de entradas


San Juan El 6 de octubre se jugará San Martín-Boca\nEl 6 de octubre se jugará San Martín-Boca\nSerá en el estadio del Bicentenario desde las 21.30, con una popular de $200.\nYa está confirmado el día y horario para el partido por Copa BBVA Banco Francés entre San Martín de San Juan y Boca Juniors a disputarse el viernes 6 de octubre a las 21:15 hs en el estadio San Juan del Bicentenario.\nPOPULARES NORTE y SUR: $ 200.-\nPOPULAR MENOR: $ 100.-\nPLATEA ESTE: $ 400.-\nPLATEA OESTE ALTA: $ 600.-\nPLATEA OESTE BAJA: $ 750.-\nPLATEA OESTE CENTRAL: $ 900.-\nLas entradas comenzarán a venderse desde las 12 hs del viernes 29 de Septiembre a través del sitio web www.ticketek.com.ar, las que podrán canjearse en Hugo Eventos (Av. España 70 Sur) desde el martes 3 de Octubre de 9 a 13 hs y de 17:30 a 21 hs.\nEFECTIVO: En boleterías de Hugo Espectáculos a partir del viernes 29 de Septiembre en horario de 9 a 13 hs y de 17:30 a 21 hs, idéntico horario para la venta del sábado, mientras que el domingo 1 de Octubre NO SE VENDERÁN ENTRADAS.\nModificado por última vez en Miércoles, 27 Septiembre 2017 22:55\nMás en esta categoría: « Benedetto convenció a Sampaoli y será titular\tLos convocados por Sampaoli del fútbol local »