> Gerontoduer > BLOG\nBlog con WordPress: ¿gratuito o de pago? #infografia #infographic #socialmedia | TICs y Formación. Por qué crear un Blog en Wordpress podría ser tu mejor opción. ¿Pensando crear un blog en WordPress? Tienes vistas varias plataformas y sabes que WordPress es las más recomendada, pero todavía no lo ves claro. En este post encontrarás razones contundentes por las que wordpress será tu mejor opción. Deja de seguir dando vueltas y pasa a la acción.\nCrea tu blog en WordPress. Ya sabes las ventajas que te ofrece un blog para tu emprendimiento, negocio o vida profesional e incluso has descubierto que bloguear te hace más inteligente y saludable, te quedan algunos asuntos pendientes y uno de ellos es acabar de escoger la plataforma en que vas a tener tu “campamento base digital”. Para ayudarte a dar el paso que necesitas voy a darte datos estadísticos, referencias y 20 razones que terminarán de convencerte de que WordPress es la mejor opción para crear o tener tu blog o web. Lo que sí o sí debes tener claro antes de crear un blog. En función de ello serán las necesidades que puedas tener. WordPress, el Sistema de Gestor de Contenidos más popular. 1.) 2.) 4. ¿Cómo pasar la itv a tu blog de WordPress? 7 Razones por las que Elegir WordPress para Crear tu Blog.\nWordPress Themes by ThemeIsle: Win Our Top-of-the-Line “Pirate Club” Membership [10 Available] WordPress: la mejor opción para crear un Blog. Curso de Wordpress. Nueva barra flotante de acciones rápidas en WordPress.com. Anuncian en el blog oficial de WordPress.com la inclusión de una nueva barra de acciones rápidas que estará flotando en la parte inferior derecha de la pantalla, en algunos casos, mostrando opciones para facilitar el seguimiento de otros blogs, y en otros escenarios, para ahorrar pasos al editar contenidos de cada sitio.\nLa primera barra, mostrada en la imagen anterior, aparecerá cada vez que se visita un sitio WordPress.com, particularmente, si aún no se siguen sus escritos. Luego, habrá un botón para añadir dicho sitio a los ya seguidos en el panel personal de WordPress pudiendo así estar al tanto de sus nuevos contenidos. Por otra parte, cuando se visiten páginas y publicaciones de blogs propios, la barra flotante mostrará otro par de características igualmente prácticas: Una para dirigirse de inmediato a editar la página o post en visualización, y otra para dirigirse al panel de personalización del diseño del sitio. La nueva versión de Divi permite personalizar un sitio WordPress en cuestión de minutos. Divi es un famoso tema de WordPress que, creado por elegantthemes, ha dado varias vueltas al mundo en los últimos meses.\nElegantthemes es una conocida empresa que desarrolla temas premium para sus suscriptores, y hace poco más de un año creó Divi como un tema que puede ser personalizado de tantas formas que dos instalaciones nunca parecen iguales. El secreto de este Divi es que funciona como un puzzle, podemos arrastrar componentes de todo tipo para que se encuadren en nuestra página de WordPress como si de un LEGO se tratara, tal y como veis en la imagen inferior: Solo hay que especificar cómo se dividirá nuestra página y comenzar a arrastrar alguno de los muchos elementos disponibles: imágenes, pestañas, textos, menús, slides, páginas de suscripción, botones y un largo etcétera. Como resultado tenemos un tema generador de temas, un recurso que podemos usar para crear sitios web compatibles con diversas pantallas, fáciles de actualizar y únicos en lo que a diseño se refiere. 20 plugins para WordPress imprescindibles si tienes un blog #infografia.\nInsite, extensión de WordPress para mostrar componentes cuando se detecten acciones. Me presentaron insite hace algunos meses, cuando aún estaba desarrollándose, y me encantó la idea que proponían: mostrar de forma automática ciertos componentes cuando se detecta determinada actividad del visitante. Ahora ya han lanzado oficialmente esta extensión, disponible en insite.io, con algunos ejemplos para que podamos entender mejor sus posibilidades. Entre otras cosas podemos, por ejemplo, mostrar un campo de suscripción a newsletter cuando el visitante venga a nuestra web más de dos veces, o mostrar corazones cayendo cuando sea San Valentín, o enseñar un botón de reserva cuando sea fin de semana… las opciones son muy numerosas, y en esta imagen podemos ver cómo pueden combinarse: Tienen una biblioteca con elementos que pueden ser activados, mostrando tanto el trigger como la acción ejecutada y el link al test, todo clasificado en categorías para que encontremos mejor lo que podemos usar en nuestro sitio.\nUn plugin para entrar en WordPress sin usar ni login ni password. En este vídeo podéis ver el funcionamiento del plugin Clef, una maravilla que solo necesita un móvil para poder entrar en la sección de administración de nuestro WordPress: Disponible en getclef.com, así como en la web de plugins de wordpress, wordpress.org/plugins/wpclef/, presume de ser usado por más de 60.000 sitios. Solo hay que instalar el plugin dentro de WordPress y la aplicación para iOS y android, necesaria para capturar el código que aparecerá en la sección de login (se parece más a una onda en movimiento que a un código QR). Comentan en labnol que, en caso de perder el móvil, es posible desactivar el sistema accediendo a getclef.com/lost.\nOriginal, sin duda, aunque no podemos olvidar que el propio WordPress ya dispone de un sistema de verificación en dos pasos, aunque en este caso se reduce el tiempo necesario para la identificación, ya que en realidad solo hay que dar un paso para entrar. Os dejamos con otro vídeo, algo más completo, donde explican el proceso: Llegó WordPress 4.2 mejorando la forma de compartir artículos, añadiendo más caracteres y más. WordPress anuncia su versión 4.2 destacando su nuevo botón “Press this”. La idea es que al pulsar el botón de publicación cuando estemos visitando cualquier página web, se abra el editor de WordPress con información completa de la fuente. De esta forma podemos incluir el botón en la barra de favoritos y, cuando visitemos un vídeo, una foto en Instagram, un tweet o un post en cualquier sitio, incluiremos información completa dentro de nuestro propio artículo, mucho más completa que en versiones anteriores. En su vídeo se muestra como dicho botón funciona también a la perfección desde dispositivos móviles, incentivando las “publicaciones urgentes”.\nDa soporte también a caracteres nativos de chino, japonés y coreano, símbolos musicales y matemáticos, y jeroglíficos. Los enlaces que copiemos desde kickstarter o tumblr se transformarán ahora, en la versión 4.2, en contenido incrustado, agilizando así el proceso a la hora de copiar y pegar código. Os dejamos con el vídeo mostrando las novedades: Cloudpress, una práctica forma de crear temas para WordPress. Si os gustaría tener un tema de WordPress personalizado, diseñado a medida, pero no tenéis presupuesto para contratarlo ni conocimiento de programación para desarrollarlo desde cero, echad un vistazo en la solución que os presentamos. Se trata de CloudPress, una plataforma que crea una instancia de WordPress para que empecemos a trabajar con ella, permitiendo la creación de temas que se adaptan a diferentes pantallas con solo arrastrar los muchísimos componentes que incluye.\nPodemos “dibujar” el tema deseado como si fuera un editor de texto, seleccionando la información deseada, navegando por bloques y definiendo su posición en las diferentes páginas. A medida que realizamos cambios, podemos ver una simulación del resultado final en tiempo real, con posibilidad de exportar el tema creado a nuestra propia instalación de WordPress, en nuestro propio servidor. Cuentan con más de 80 componentes que ofrecen desde sliders a menús y barras laterales. Themeforest - Mejor Responsive Theme para Wordpress. Inicio > Marketing > Themeforest – Cómo elegir el Mejor Theme para WordPress Themeforest – Cómo elegir el Mejor Theme para WordPress 4.76/5 (95.29%) 17 votos 10 Aspectos para elegir los Mejores Responsive Themes para WordPress en ThemeForest1 El objetivo de este guía es enseñarte a utilizar Themeforest, y con ello darte unas indicaciones claras y sencillas, para que te sea muy fácil encontrar el mejor theme para WordPress Responsive.\nHe decido hacer esta guía de Themeforest porque el 21 de Abril de 2015 llega una nueva actualización del algoritmo de Google que penalizará a aquellos sitios webs que no están adaptados y optimizados para dispositivos móviles. No se conoce aún el grado del impacto negativo en la visibilidad orgánica de aquellos proyectos que no se adapten, pero todo hace apuntar que será un porcentaje considerable. ¿Qué es Themeforest? Sin duda, el CMS que mayor protagonismo tiene en Themeforest es WordPress, que acumula más de 5.200 plantillas. Parallax versión. 10.- Precio. 4 interesantes plugins oficiales de Twitter y Google para WordPress. Fases para instalar una plantilla de WordPress. Cómo quitar la opción de comentarios de Wordpress | Pablo Aracil.\nHoy quiero explicarte cómo conseguir eliminar la opción de dejar comentarios de alguna página concreta de tu blog wordpress. Cuándo debemos quitar la opción de dejar comentarios Tener la posibilidad de dejar comentarios es algo muy importante y enriquecedor para el usuario y para el propietario de la página web o blog en cuestión, ya que son una fuente de información, intercambio de ideas y opiniones, de recibir un feedback valioso y que aporte valor.\nPero no siempre es conveniente habilitar esta opción en todo el blog. Hay páginas como la de contacto, la de currículum, servicios, etc. que lo importante no son los comentarios que pueda dejar la gente, porque no son páginas creadas con un contenido para replicar. Por tanto, deberíamos quitar la opción de dejar comentarios en estas páginas. Por otro lado, cuando trabajamos con wordpress .org para crear una página web, no queremos que en la home que hemos creado con un contenido estático, aparezcan habilitados los comentarios. Me gusta: Para bajar Temas Premium de Wordpress. Sabemos que no es sencillo el tener que elegir un theme para nuestros sitios web creados con WordPress pues aunque hay miles de opciones en la red, tan completas y muchas de ellas mantenidas a la vanguardia -empezando por su código optimizado y diseño responsive-, siempre queda faltando algo, un pequeño detalle que generalmente lo tiene otro theme.\nPues bien, para disminuir el dolor de cabeza que la tarea produce, y sin hacer sufrir nuestros bolsillos, compartimos hoy una selección de temas para WordPress que se disfrazan de themes individuales pero que en realidad son completos constructores donde dichos detalles perdidos se pueden invocar con apenas unos pocos clics, característica que de paso dará origen a infinidad de nuevos themes personalizados. Aquí les repasamos brevemente: X Theme (US$ 63) BeTheme (US$ 58) Qards (US$ 149) Un constructor de páginas responsive que viene en forma de plugin para WordPress, lo que de paso garantizará su uso aún junto a otro theme usual.\nDivi (US$ 69) WordPress.com añade compatibilidad con Google Analytics. Atención usuarios de WordPress.com, exclusivamente, quienes paguen por su Plan Business: A partir de ahora pueden conectar sus cuentas de Google Analytics, el servicio de estadísticas y analíticas de Google, con sus respectivos sitios web creados a través de la plataforma de WordPress.com. La novedad era una de las más aclamadas por los millones de usuarios de esta popular herramienta de creación de blogs y otros sitios web la cual siempre ha carecido de funcionalidades de edición avanzada en el código de cada uno ellos, quizá apelando a la seguridad, promoviendo su propio sistema de estadísticas o simplemente respondiendo a su modelo de negocio. Así pues, resulta de lo más interesante pues Google Analytics es un referente en cuanto a analítica web (reportes de visitas, datos de social media, conversiones, demografía, etc.) incluso hasta en WordPress.org, su versión libre, donde es uno de los más usados.\nEn fin, la integración se habilita en tres sencillos pasos: 1. 2. 3. Los 7 mejores plugins para WordPress. 10 plugins imprescindibles para WordPress. Plugins de WordPress favoritos de la gente de marketing #infografia #socialmedia. 6 plugins gratuitos de WordPress para la gestión de proyectos. Más opciones añadimos a nuestra categoría de gestión de proyectos, esta vez, un listado de plugins gratuitos recomendados por los especialistas de Elegant Themes quienes destacan los beneficios de un control centralizado y bajo revisión continua de todas las tareas organizacionales cuya administración se facilita con las extendidas y personalizables funcionalidades de WordPress. Aquí le echamos un vistazo a esta media docena de brillantes opciones: Orbis Una herramienta de gestion de proyectos, CRM y al mismo tiempo una eficiente intranet para empresas.\nLe caracteriza una interfaz especializada que resultará tras la conversión que llevará a cabo de WordPress, conversión que habilitará de inmediato múltiples themes, gestión de clientes, proyectos y compañías, adición de páginas y posts para las comunicaciones internas, un espacio para el feedback, extensión de funcionalidades con ayuda de sus plugins y mucho más. BP GTM System WP Project Manager CollabPress SP Project & Document Manager. 7 plugins de WordPress para implementar pagos vía PayPal en sitios web. Sin duda, al implementar una tienda virtual o pensar en un sistema de pagos para nuestros productos y servicios, bien sea físicos u online e independientemente de su cantidad, PayPal, el popular servicio de pagos online, es uno de los primeros que nos viene a la mente como opción.\nPues bien, no cualquiera puede darse el lujo de adaptarlo a sus necesidades en WordPress sin conceptos de programación previos, pero las posibilidades aumentan al valerse de un buen plugin y de esos tenemos por montones, en particular, los que nos recomiendan los profesionales de ElegantThemes: 1. WordPress Simple PayPal Shopping Cart Una excelente opción popular por su facilidad para convertir cualquier blog o sitio web en un sitio de comercio electrónico con apenas dos shortcodes dentro del contenido de un artículo o en determinada sección de una página, un shortcode para invocar el botón “Add to cart” y el otro para presentar el carrito de compras que en un segundo habilitará la completación del pago. 2.\n22 importantes plugins para Wordpress. Las extensiones de WordPress ayudan a aumentar las funcionalidades de esta plataforma de gestión de contenido hasta tal punto que es posible usarla para una infinidad de usos diferentes. Tiendas online, sistema de distribución de archivos, Landing pages, blogs, gestión de suscriptores, foros… a menudo os hemos hablado de plugins que transforman WordPress en portales que se alejan del concepto blog inicial, o que aumentan las funciones para aumentar su seguridad. Recordad el artículo 12 usos de WordPress poco habituales, continuación de El poder de WordPress, que publicamos en 2010. Ahora llega desde gremyo.com una inforgrafía con una colección de 22 populares extensiones de WordPress, con su puntuación, número de instalaciones y última actualización.\nOs dejamos con el trabajo: 10 errores comunes en WordPress y sus debidas soluciones. Problemas para ingresar el escritorio, paginas en blanco, errores con la memoria, páginas inexistentes, visualizaciones extrañas, entre otros, son fallos comunes en WordPress.org que tienden a disminuir su aparición con las actualizaciones, pero aún así siguen generándonos dolores de cabeza. Ya hemos hablado de plugins de mantenimiento y de seguridad que minimizan el riesgo a padecerlos, pero aquí tenemos un decálogo (5 traducidos y adaptados, los demás en Hongkiat) con soluciones específicas y sencillas, con apenas requerimientos de conocimientos para acceder al blog vía FTP o acceder al cPanel que brindan la mayoría de empresas de hosting: Claves de login perdidas y problemas en la recuperación vía email Si tenemos problemas con la clave de login la primera solución es usar la opción de recuperación a través de un email.\nSin embargo, ¿y si ésta también falla? 1. 2. 3. 4. Clic para ampliar la imagen. Blog y escritorio de WordPress en blanco 1. 2. 3. 4. Los 9 photo gallery plugins para WordPress. Plugins de seguridad más populares en WordPress. En WordPress ya se puede administrar el contenido de múltiples sitios desde un solo lugar. Los mejores plugins de WordPress para empresas en 2014.\nRelated: Banques d'images - Programación - Blogging in the Classroom - Web 2.0 Tools - Programación web - Herramientas - Writing & Digital Productions - web2 - Kids - Interesantes - Utile en classe - Digitarinan lumoa - BLOG - Education - Enterprise


Para aparentar mas amor á la justicia daba audiencia diariamente á los litigantes\n, y juzgaba los pleitos por sí mismo , con tanta paciencia , que algunas veces\nduraban sus sesiones hasta la noche; y si por sus achaques uo podia tenerlas\nAudiencia ó tribunal del rey. Jueces inferiores. De las apelaciones. Penas contra\nlos malos jueces. Otras muy duras contra los testigos falsos. Entre los godos\nprimitivos no podía haber muchos pleitos , porque ca-r reciendo del\nterminados, para lo cual visitaban todos losanos sus provincias, tos pueblos e/i\ndonde, se daban las audiencias para juzgar los pleitos, se llamaban conventos\njurídicos. El gobierno particular de las ciudades estaba en sus municipalidades ó\nAun cuando se revocáran sus sentencias, jurando que no las habian dado por\nmalicia sino por ignorancia, quedaban absueltos de las penas prescritas contra\nlos jueces prevaricadores (5); y los apelantes á la audiencia del rey, si no ...\nLos jueces no debian tener mas descanso que dos dias á la semana, y algunas\nhoras del medio dia; y negándose á dar audiencia á algun litigante, estaban\nobligados á subsanarle todos los perjuicios que le resul- táran por sus omisiones


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ATLETISMO | Maraton | Palang Rintang\natletismo fondo presentacion\nEl atletismo , (en griego [athlos], lucha), es un deporte que contiene un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en altura. El nmero de pruebas, individuales o en equipo, ha variado con el tiempo y las mentalidades. El atletismo es uno de los pocos deportes pra cticado universalmente, ya sea en el mundo aficionado o en muchas competiciones a todos los niveles. La simplicidad y los pocos medios necesarios para su prctica explican en parte este xito. Los primeros vestigios de las competencias atlticas se remonta n a las civilizaciones antiguas. La disciplina fue desarrollndose a lo largo de los siglos, desde las primeras pruebas hasta su reglamentacin. El calendario est dominado por cuatro tipos de eventos: reuniones, reuniones entre clubes, campeonatos nacionales y los principales eventos internacionales. Los Juegos Olmpicos son el evento internacional ms prestigioso. Se celebran cada cuatro aos desde 1896 y el atletismo e s la disciplina ms importante en ellos. Desde 1982, la Asociacin Internacional de Federacione s de Atletismo (IAAF), el organismo responsable de la regulacin de la disciplina, ha flexibilizado sus normas para acabar con el periodo amateur de la disciplina. El primer Campeonato Mundial de Atletismo se organiz en 1983 y tienen lugar cada dos aos desde 1991. Correr, caminar, lanzar y saltar son movimientos naturales en el hombre y , de hecho, el concepto de atletismo se remonta a tiempos muy remotos, como lo confirman algunas pinturas rupestres del Paleoltico Inferior (6000 a. C.) al Neoltico que demuestran rivalidad entre varios corredores y lanzadores. 1 Las fuentes se hacen ms precisas en Egipto en el siglo XV antes de nuestra era, con la referencia escrita ms antigua, referida a la carrera a pie, hallada en la tumba de Amenhotep II (c. 1438-1412 a. C.)1 En la misma poca, la civilizacin minoica (Creta), tambin practicaba las carreras, as El pentatln, que combina la carrera, el salto, los lanzamientos y la lucha, es otra disciplina del atletismo introducida en el programa olmpico antes del final del siglo VIII a. C. La civilizacin romana practic el atletismo en dos versiones diferentes a partir del ao 186 a. C. La primera es de inspiracin etrusca (cursores), mientras que la segunda es una adaptacin de las disciplinas griegas (athletae).5 El Estadio de Domiciano fue construido en el ao 86 y se dedic al atletismo en su variante griega. 5 Existen fuentes que nos informan de que ya se realizaban carreras en Inglaterra desde el siglo XI. 1 El entusiasmo era tal que las autoridades locales reservaron un espacio dedicado a estos concursos en 1154 en Lord. 1 En las historias de Havelock el dans en 1275 figura la descripcin de un lanzador de piedras. Por otra parte, segn los historiadores, el rey Enrique II de Inglaterra hizo construir campos de deportes en las cercanas de Londres6 para la prctica de lanzar el martillo, la barra y la pica y tambin para juegos de pelota. Al mismo tiempo, la juventud de Londres se desafiaba en largas carreras a travs de la ciudad. La competicin atltica se desarroll bastante en el Reino Unido en el siglo XVII. Los deportes ms populares eran entonces el lanzamiento de martillo, el salto de altura, el salto de longitud y la carrera a pie. Con la aparicin del puritanismo, la Iglesia Anglicana quiso abolir el deporte, alegando que las competiciones de atletismo realizadas por toda Inglaterra terminaban, por lo general, en peleas y borracheras. En reaccin al puritanismo, el rey Jacobo I alent a sus sbditos a que practicasen deporte d espus de los oficios del domingo por la tarde. 8 Tambin promovi el deporte mediante la publicacin del Book of Sports.9\nLos primeros corredores profesionales aparecieron en Inglaterra a finales del siglo XVII. Estos corredores eran ambulantes y se medan a los campeones locales en El barn Pierre de Coubertin fue el arquitecto de la creacin de los Juegos Olmpicos modernos cuya primera edicin se celebr en 1896 en Atenas, donde, por supuesto, el atletismo figur entre las pruebas. Trat entonces, entre otras cosas, de poner fin a la prctica del dinero en el deporte, especialmente en atletismo, en favor del espectculo deportivo amateur. Recin creada en 1912, la Federacin Internacional de Atletismo , establece en su Constitucin el principio del amateurismo, a imagen del credo del Comit Olmpico Internacional que protege la pureza de la competicin amateur sobre la carrera profesional. El americano Jim Thorpe fue uno de los primeros atletas sancionados por violar la norma de amateurismo. Poco despus de ganar dos ttulos olmpicos en los Juegos de 1912, fue descalificado de por vida y se vio obligado a devolver sus medallas por haber recibido remuneracin de un equipo de bisbol local. Otro atleta hallado culpable de amateurismo marrn, el francs Jules Ladoumgue tambin fue descalificado de por vida por la Federacin francesa, que hizo de l un ejemplo, en respuesta al creciente pod er del deporte profesional en Francia. El ftbol se convirti en profesional en este mismo perodo. La reaccin del pblico francs fue inequvoca: boicote el atletismo, que se enfrent entonces a una grave crisis en Francia durante los aos 1930. Durante ms de medio siglo, el amateurismo sigui siendo la norma fundamental de atletismo competitivo. Muchos especialistas no dudaron luego en abandonar sus disciplinas para unirse a equipos profesionales, como clubes de ftbol americano o de bisbol de los Estados Unidos, o a equipos de rugby en Europa.\nPruebas El trmino atletismo abarca una variedad de actividades agrupadas en dos categoras principales: el atletismo al aire libre y en pista cubierta, que comprenden: carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas, y pruebas fuera del estadio como la marcha atltica, maratn, cross y otras carreras en ruta de distancias variables. Pruebas oficiales de atletismo que corresponden a un campeonato mundial 29 Carreras Pruebas Lanzamiento combinada s s\nCarreras Medi de o Fondo velocida fondo d 5000 m 10000 m 800 Campo 30 60 m m a 100 m 1500 travs 200 m m Media 400 m 3000 marat 30 m n Marat n\nMarch Saltos Obstculo Relevo a s s\n60 m 30 vallas 100 m vallas 110 m vallas 400 m vallas 3000 m obstculo s\n4 x 100 m 20 km 4 x 400 50 km m\nLongitu d Triple salto Altura Prtiga\nPentatln 30 Heptatln Decatln\nCarreras a pie Velocidad\nLos 100 m es la carrera ms corta en el calendario de actividades al aire libre. Es tambin una de las ms antiguas ya que se han encontraron indicios de esta carrera en el siglo XV a.C, si nos basamos en Homero y los poetas griegos. La distancia original iniciada por los britnicos fue de 110 yardas (100,52 m) y despus 100 yardas (91,44 m,) hasta que el metro se convirti en la norma oficial. 31 A principios de siglo, el periodista George Prade defini los 100 m como la aristocracia en movimiento. 32 Segn l, es necesario poco entrenamiento para obtener buenos resultados, ya que la velocidad es innata en el atleta. Con los aos, los 100 m sustituyeron al maratn como prueba reina del atletismo por el aumento del nmero de competidores y el inters qu e suscit entre los espectadores. La carrera de 200 m actual es similar a la longitud del estadio en la Antigua Grecia.33 (Stadion literalmente significa la longitud del estadio). De ella deriva la mil la inglesa y en su origen se corra sobre 220 yardas. Durante mucho tiempo ejecutada en lnea recta, los 200 con curva en pista de 400 m fueron oficialmente reconocidos en 1958. 34 Los especialistas de esta prueba deben combinar la velocidad bsica de un velocista de 100 m con una capacidad de aceleracin estimada en 130 -140 m. Los 400 m tiene su origen en el doble estadio (384 m), prueba realizada en la antigedad. Corrida en el Reino Unido como un cuarto de milla (440 m), la prueba se considera como de velocidad y resistencia, en la medida en que exige, adems de fuerza fsica, resistencia a la fatiga y al dolor, y una gestin ptima del ritmo de carrera. Los atletas que corren los 400 m de longitud se dividen en dos categoras, los velocistas puros, con las caractersticas de los de 200 metros y los de resistencia, con caractersticas de los corredores de 800 m. Hoy en da, la gran mayora de los especialistas tienen una morfologa similar a la de los atletas de d istancias cortas.\nLas carreras de media distancia se llaman as porque se disputan en distancias intermedias entre las de velocidad y las de fondo (de 800 a 3000 m). De todas las pruebas reconocidas por la IAAF, slo las de 800 m y las de 1500 m figuran en el programa de los Juegos Olmpicos o Campeonatos del Mundo. Los 800 m fueron originalmente las 880 yardas o media milla (804,67 m). 35 Es la prueba ms importante entre la velocidad prolongada de las pruebas de velocidad pura, y la resistencia de las pruebas de fondo. Los atletas realizan el primer cuarto de vuelta en su propia calle como en los (400 m), antes de reintegrarse a la cuerda despus de 100 m de carrera. Los competidores deben demostrar, adems de su capacidad fsica, una tctica de anticipacin y habilidad. Los 1500 m, creacin puramente continental, naci hacia 1890 en Francia. Requiere en los competidores de una cierta resistencia, un sentido tctico de la carrera y una capacidad de reaccin y resistencia en la ltima vuelt a. La milla britnica (1609,32m) est cercana a los (1500 m) y es hasta la fecha la nica disciplina reconocida por la IAAF, definida por una longitud no mtrica. Otras carreras de media distancia son los 1000 m, los 2000 m) y los 3000 m. Las carreras de fondo son pruebas cuya distancia es superior a 3000 metros. De invencin britnica, los 5000 m es una adaptacin de las 3 millas (4828 m) y los 10000 m, 6 millas (9656 m).36 Los primeros experimentos de las pruebas de resistencia tuvieron lugar hacia 1740 en Londres, cuando un atleta corri la distancia de (17,300 km)) en una hora. Estas pruebas se realizan en su totalidad en la pista del estadio de atletismo. La resistencia a la fatiga y el dolor, asociada con una buena aceleracin final son cualidades necesarias para los fondistas.\nEstas carreras tienen como punto comn que se realizan fuera del estadio de atletismo, generalmente por carreteras o entre las calles de ciudades y pueblos. La maratn no figuraba en el p rograma de los Juegos Olmpicos Antiguos, pero su leyenda seala a las diversas historias de la mitologa griega, como la historia del soldado Filpides, que corri la distancia entre el campo de batalla hasta la ciudad de Atenas, a donde llev la noticia de la victoria. En 1895, el francs Michel Bral convenci a su amigo Pierre de Coubertin para aprovecharse del mito y adaptarlo a los Juegos Olmpicos modernos. As, en los primeros Juegos de 1896, veinticuatro competidores se reunieron en Maratn. El pastor griego Spiridon Louis se convirti en el primer ganador de est nueva prueba. En los Juegos de Londres en 1908, la familia real britnica quiso que la carrera comenzase en el Castillo de Windsor y que finalizara frente al palco real del Estadio Olmpico. El trayecto meda precisamente 42,195 kilmetros y posteriormente se convirti en la distancia de la maratn oficial. Esta carreara de resistencia s e disputa por camino duro, sobre todo por las calles y en un recorrido llano. Algunas competiciones se desarrollan sobre distancias intermedias, como los 21,195 kilmetros de la media maratn. El ultrafondo designa la carrera a pie de gran distancia, es decir, todas las distancias superiores a los 42,195 km de la maratn. Se aplica a carreras en solitario y a las carreras o (raids) siguientes: 6 horas, 12 horas, 24 horas, 6 das, ultra-trail, raids por etapas, 100 kilmetros y carreras por etapas.\nCampo a travs El campo a travs, es una carrera de fondo disputada en un terreno variado. Esta prueba, que no es olmpica en la actualidad, lo fue en tres Juegos olmpicos desde Estocolmo 1912 hasta Pars 1924, y se compiti en dos modalidades: individual y por equipos. La distancia va de 3 a 15 km, segn grupos de edad y sexo. La primera carrera de este tipo se celebr en Ville d'Avray en 1898, entre los equipos de Francia e Inglaterra. Otras disciplinas como las carreras en la naturaleza se realizan en bosques, montaas, desiertos o en cualquier medio ambiente natural. Carreras de vallas\nLas carreras de obstculos, a diferencia de la mayora de las disciplinas atlticas, no tienen races en el deporte antiguo. En realidad, son una invencin moderna debida de nuevo a los britnicos y se inspiran en las carreras de obstculos de la hpica. L a historia de las primeras pruebas oficiales de los 110 metros con vallas est en las carreras de 120 yardas (109,72 metros) con diez obstculos de 3 pies y 6 pulgadas (1,06 m), que es la altura que todava se utiliza hoy. Los 110 metros vallas, como los 100 m vallas, su equivalente femenino , es una prueba de velocidad que consta de diez vallas que hay que saltar a una distancia de 9,14 m para los hombres y 8,50 m para las mujeres. 37 Los 400 metros vallas, disciplina relativamente nueva, se present en Oxford hacia 1860, en la forma de unas 440 yardas. A continuacin se desarroll en Francia, mientras que los britnicos y los estadounidenses la desdearon durante muchos aos. Los 400 metros vallas es una de las pruebas ms tcnicas del atletismo, ya que requie re la capacidad fsica de un velocista y la atencin al ritmo de carrera, y en particular el nmero de pasos realizados entre los diez obstculos. Los 3.000 m obstculos combinan la resistencia con el salto de las vallas. Tambin fueron concebidos en una apuesta entre los estudiantes, en referencia al deporte ecuestre britnico muy popular a finales del siglo XIX. 38 Los atletas tienen que recorrer en la pista\nuna distancia de 3000 m, y tambin franquear diferentes barreras como las vallas y la ra. Recientemente, los 3000 m obstculos se abrieron a la participacin de las mujeres y la prueba apareci por primera vez en el programa olmpico en 2008. Saltos El salto con prtiga se remonta a las antiguas sociedades griegas, pero se desarroll al final del siglo XVIII en Alemania durante las competiciones de gimnasia. Hacia 1850, los miembros del Club de Cricket de Ulverston en Reino Unido decidieron establecer la prueba de salto con un palo. El sa lto con prtiga consiste en franquear con la ayuda de una prtiga una barra transversal, sin hacerla caer, despus de una carrera de impulso de unos treinta metros. 41 Durante los siglos, la tcnica de salto y los materiales han mejorado mucho. Las prtigas de bamb utilizadas en los juegos de 1900 se sustituyeron por prtigas de fibra de vidrio en 1956, y despus por las de fibra de carbono que son las que se utilizan en la actualidad. La prueba estuvo incluida en los primeros Juegos Olmpicos en 1896 y no fue incluida en el calendario para las mujeres hasta los Juegos de Sydney en el 2000. El salto de longitud existe en todas las competiciones desde la Antigedad. Encontramos las huellas de este evento en los Tailtean Games clticos del siglo IX. Los griegos la incluan ya en el programa de los antiguos Juegos. La disciplina se desarroll en los pases anglosajones a mediados del siglo XIX. El salto de longitud consiste en saltar desde lo ms prximo a una plancha de salida, despus de una carrera de impulso.42 El triple salto es una variante del salto de longitud. Tambin nacido en suelo irlands, la prueba se desarroll en Amrica. Como su nombre indica, el triple salto es llevar a cabo una serie de tres saltos despus del impulso: en primer lugar sobre un pie, luego un segundo salto, siempre en las mismas condiciones que el primero, y se completa como en la longitud. El salto de altura es de origen celta y tambin germnico. Desde antes de 1470 se conocen concursos de altura y se transcriben en los anales de la ciudad de Augsburg. Se incorpor a la competicin por primera vez en 1840 y qued regulado en 1865. La regla es, despus de tomar impulso, saltar una barra hori zontal lo ms alto posible y sin derribarla. La toma de impulso se realiza en un solo pie. 44 La tcnica de salto se ha desarrollado mucho durante el siglo XX. La tijera y el rodillo fueron muy utilizados por los atletas hasta la llegada en 1968 del estilo Fosbury, utilizado por todos los saltadores en la actualidad.\nEl principio mismo de lanzar se inspira en el gesto ancestral del cazador. El lanzamiento de peso tiene su origen en la mitologa griega, donde Homero describe a los lanzadores de piedras. El primer evento oficial se disput en los Estados Unidos en 1876. El peso que se lanza es de 16 libras (7,257 kilogramos), tomando como referencia la bala de can, y la tcnica de lanzamiento evolucion entre la posicin fija, al lanzamiento con toma de impulso. La idea es lanzar la bola lo ms lejos posible de un crculo que tiene una lnea que no se puede sobrepasar situada en el rea de lanzamiento. El lanzamiento de disco es la prueba atltica mejor descrita por los griegos. Las tcnicas para el lanzamiento y los distintos discos se explican en la Ilada . El solos era un disco con un orificio por el que pasaba una cuerda, mientras que el diskos era plano, hecho de piedra o bronce. La disciplina se desarroll en los Estados Unidos al final del siglo XIX. En 1907, el peso del disco masculino se fij en 2 kg y un dimetro de 22 cm. 46 Se han encontrado rastros de lanzamiento de martillo en las antiguas leyendas celtas que datan de 829 a.C, y durante la Edad Media, donde el verdadero mart illo de herrero\nsustituy a los artes rsticos de la Antigedad. Al igual que otras disciplinas de lanzamiento, el martillo ha evolucionado a lo largo de los siglos, tanto en la forma como en el peso.47 Hoy en da, para los hombres, la bola de acero pesa 7,257 kilogramos (16 libras) y est conectada a un cable de acero con un mango. Autorizado a competir slo a partir de 1995, las mujeres lanzan un martillo de 4 kg. La jabalina,48 herramienta de caza utilizada por las civilizaciones antiguas, y tambin un arma usada por muchos ejrcitos de la antigedad, est en el origen de la disciplina de lanzamiento de jabalina. Hrcules se considera que fue uno de los primeros lanzadores de jabalina. La prueba figuraba en el programa de los Juegos Olmpicos Antiguos. Hacia 1780, los escandinavos adoptaron y desarrollaron la disciplina. La jabalina, incluso, se convirti en un smbolo de la indepen dencia nacional en Finlandia. Las marcas han ido aumentado de manera constante durante los siglos, tanto es as que la jabalina ha sido rediseada varias veces en la dcada de 1980 para controlar la seguridad y reducir el tiempo de vuelo. A pesar de estas medidas, los incidentes siguen producindose hoy en da. En 2007, los atletas Roman Sebrle y Salim Sdiri fueron alcanzados accidentalmente por una jabalina durante las reuniones.\nMarcha Atlética Orígenes y Evolución Histórica\nFeats & Skills Translation\nParkinson Jerez 195


Expedido decreto de Asociaciones Público–Privadas | Computerworld Colombia\nLa norma, que establece las condiciones bajo las cuales se deben regir estos procedimientos en Colombia, fue construida por el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC), el Departamento Nacional de Planeación (DNP) y el Ministerio de Hacienda y Crédito Público.\nCon la expedición del decreto se reglamentan las condiciones para la celebración de este tipo de contratos, relacionados específicamente con proyectos TIC, los cuales simplifican la provisión de bienes públicos asociados a infraestructura. La norma define reglas en relación con la tipificación, estimación, mitigación y asignación de riesgos; la obsolescencia tecnológica; el tratamiento de la información, y la aplicación del mecanismo de APP atendiendo a las particularidades del sector.\n“Este decreto es una herramienta fundamental para la evolución del sector TIC en Colombia, que hoy tiene como un gran propósito: masificar los beneficios de la conectividad y avanzar de manera ágil y efectiva en la transformación digital del país. Con la expedición de este documento, el Gobierno ya puede recibir propuestas del sector privado para realizar proyectos, de tal manera que el país no solo cuente con las iniciativas gubernamentales. Así es que el sector privado se convierte en un aliado para avanzar en nuestro propósito de equidad”, indicó la ministra TIC.\nCon este decreto, se fijan reglas sectoriales puntuales, que brindarán certeza jurídica para permitir e incentivar el uso del esquema de APP en proyectos TIC que beneficiarán a las entidades públicas del orden nacional o territorial en el desarrollo de asuntos estratégicos.\nLa elaboración de esta herramienta jurídica comenzó a finales de 2018, cuando las entidades involucradas comenzaron a avanzar en el proceso que permitió publicar un borrador del decreto en 2019, el cual fue sometido a comentarios de la ciudadanía y de expertos en el tema para enriquecerlo. En esta etapa, se recibieron 193 comentarios de 23 interesados. Posteriormente, el proyecto de decreto fue robustecido y ajustado, y se publicó nuevamente en septiembre de 2019 para garantizar la participación ciudadana en la construcción de la norma.


Lu es una chica china de 16 años que está en un Instituto en una zona muy buena de su ciudad. Fue adoptada cuanto tenía un año y ha sido criada rodeada de mucho cariño y con todas las atenciones que necesitaba. Tiene muy buenas amigas y lleva una vida muy normal. Destaca por sacar buenas notas, aunque es bajita y no tiene mucho éxito con los chicos, pero aun así llama la atención por su simpatía. Tiene una amiga que se llama Luisa y es todo lo contrario a Lu: es de las más populares de sus amigas, siempre va vestida “a la última”, suele sacar malas notas y, aunque es más antipática, tiene bastante éxito entre los chicos. Hace seis meses Lu comenzó a salir con Toni, un chico, que les gustaba a las dos. Desde entonces Luisa no para de mandarle e-mails donde la chantajea, le dice que una chica china no puede estar con un chico que no es chino y que él sería más feliz con ella porque le podría dar más cosas. Lu no se lo quiere decir a sus amigas porque piensa que no la creerían y además tiene miedo de que dejen de hablarle. Tampoco se lo ha dicho a los padres porque cree que si lo hace le pueden quitar internet y quizás podrían empeorar las cosas. Actualmente, Lu ya no es la misma de antes; sus notas han bajado, falta mucho a clase y en los recreos está mirando siempre al suelo para no verle la cara a Luisa. Ésta, por su parte, la amenaza diciéndole que como no deje al chico se va a quedar sola y que le va a decir a todas las niñas que no salgan con ella. Cuando están todas reunidas, Luisa hace como si no pasara nada, llegando incluso a acercarse a ella. Lu está muy agobiada, no quiere quedar nunca con nadie y las últimas semanas está teniendo problemas con Toni ya que está constantemente agobiada y cree que hasta que no termine la relación, Luisa no la va a dejar en paz.\nEn cuanto a las estrategias que utilizaron los actores del caso para responder a esta situación de maltrato entre iguales. Los alumnos piensan que no se hizo nada, porque ella no se lo conto a nadie y tampoco se dieron cuenta. Los profesores dicen que sus notas han bajado, falta mucho a clase y en los recreos está mirando siempre al suelo: esto podría alertar a los profesores, que se supone que actuarían en consecuencia. Pero dicen que casi nunca «ven» situaciones como las descritas en el ejemplo. Por tanto, no hacen nada. Además, difícilmente los afectados por bullying denuncian el mal que sufren, porque lo llevan en silencio (lo cual, por cierto, agrava la situación). En el caso de que lo supieran, no saben qué podrían hacer. Los padres piensan que no se hizo nada porque no lo saben, y Lu cree que es mejor así.\nLos alumnos, padres, profesores, director y orientador piensan que esta situación influye en la forma en que se aprende y enseña dentro de clase y además existe consenso entre ellos en las consecuencias que se desencadenan de ello. El/la alumno/a que está sufriendo el acoso, está descentrado y no presta atención a lo que tiene que hacer (puede estar distraído pensando en que puede encontrarse con el/la acosador/a, sufriendo miedo por lo que pueda pasarle…). El acosado suele vivir aterrorizado por la idea de asistir al centro escolar, por lo tanto influye negativamente en el aprendizaje.\nEn cuanto a si la situación influye en la motivación de los estudiantes (interés, esfuerzo,…). Los participantes piensan que sí influye y hay consenso en sus respuestas: Porque tienen miedo de todo, se sienten amenazados y estresados por lo que no rinden. Depende de cómo haya sido el acoso. El alumno acosado pierde el interés por los estudios. Los compañeros piensan que también podía haberles tocado a ellos. El director piensa que el miedo genera falta de estimulo.\nLo que puede ocurrir en los resultados de los alumnos. Los alumnos piensan que deberían de penalizarlos porque si eso no se cuenta, al final acabará en maltrato. Pueden formarse bandos entre los alumnos, o pueden surgir más acosadores, así como que aumente el miedo en los alumnos de ser víctimas del acoso. Los profesores apuntan a que si la situación no se resuelve, puede tener efectos negativos en el resto del alumnado porque observará una situación injusta que no es resuelta y podría “animar” a otros alumnos a actuar como acosadores para conseguir sus objetivos. En los alumnos espectadores no afectaría en forma significativa. Los de la víctima bajarán. Los alumnos espectadores pueden temer caer en esa situación. Las relaciones se enturbian y el grupo en general se descompone. Esto afecta anímicamente a los alumnos y por supuesto en su rendimiento. La dirección dice que un mal clima de convivencia, genera malos resultados académicos, y una mala formación como ciudadano libre y responsable. Los padres piensan que también influye. El orientador dice que al ser un comportamiento moralmente reprobable hay que desterrarlo como modelo. Altera el clima saludable de la clase necesario para un proceso de aprendizaje adecuado. No es un aprendizaje positivo.\nEn cuanto a posibles problemas de integración escolar que podrían aparecer: Todos los participantes opinan que si habrá problemas de integración escolar: Los alumnos piensan que es porque a lo mejor no se quieren juntar con ellos, o quizás porque tengan miedo a relacionarse con otras personas. Los demás no los aceptarían tal y como son. Lo más seguro es que, el alumno acosado pierda la confianza con el resto de sus compañeros y comience a estar solo y a ser independiente, sin relacionarse con los demás. Los profesores piensan que es porque el acoso produce un aislamiento paulatino de la víctima. En cuanto al director, éste dice que la víctima se siente excluida, y cree que nadie quiere estar con él. El orientador dice que una alumna que sufre una situación de acoso escolar no puede relacionarse con la normalidad que si no la sufriera.\nEn cuanto a la influencia que puede ejercer la situación de acoso en la adultez en la forma de comportarse en la sociedad, todos piensan que si influye, y el modo en el que lo hace se muestra a continuación: Los alumnos piensan que porque causa secuelas y serán menos sociables por lo que tendrán menos amigos y confiaran menos en la gente que les rodea y se sentirán resentidos. Depende de la persona, si es una persona insegura y cerrada, puede que no supere el acoso que vivió y que lo pase mal el resto de su vida. Pero, si en el caso el protagonista es alguien seguro y capaz de superar el acoso que sufrió, puede cambiar e incluso evitar este acoso y ayudar a los jóvenes que lo sufren. Los profesores dicen que el acoso creará una huella dolorosa en la persona afectada, que si no es atendida a tiempo, puede afianzar el aislamiento para evitar el posible daño de los demás. Piensan que afectará sólo en la víctima, y de forma negativa. Piensan que hay mensajes en nuestra sociedad que precisamente promueven y fomentan las actitudes de acoso; basta recordar que un partido político ha hecho de “PELEA POR LO QUE QUIERES” su lema de campaña: eso es justamente lo que hace la Luisa del ejemplo, pelear por el chico al que quiere o que por lo menos le gusta. Les hace adoptar una actitud pasiva por miedo a la reacción de los demás ante sus propias iniciativas o por miedo a señalarse con una personalidad que no guste a los demás. El director del centro piensa que la víctima se siente marginada socialmente y rechazada por el grupo, lo que va a influir negativamente en el desarrollo personal, pues se siente sometida emocional e intelectualmente. Los padres piensan que si creces con miedo, aun cuando seas profesional, es muy difícil superar. El orientador dice que se aprende a relacionarse de forma que el daño psicológico se da o recibe, lo que puede ocasionar el que se asuman roles inadecuados en el futuro. Hay que erradicar este tipo de comportamiento, porque alteran principios básicos de sociabilidad.\nEn lo relacionado a si influye en el ambiente de la escuela: Los alumnos piensan que sí influirá porque les costará más decir las cosas y relacionarse con las personas de la escuela. Obviamente, un centro en el que los alumnos tienen una buena conducta y relación entre ellos no es lo mismo que uno en el que surjan continuas peleas y en el que los alumnos creen conflictos seguidamente. Los profesores dicen que un clima escolar abierto y sensible a estas situaciones detectará el problema y procurará buscar una solución rápida y eficaz. Los chicos no están relajados en el instituto y no actúan con naturalidad si se sienten observados o acosados. El director piensa que una persona sometida, reducida, no participa del grupo y se siente insegura. Los padres dicen que no se tienen muchos amigos, y siempre se va con miedo.\nEn cuanto a los pensamientos de la víctima respecto a la razón por la que está siendo agredida. Los alumnos piensan que no le creerían y no se lo conto a nadie. Se sentía agobiada, incapaz y triste. Piensan que no hay otro remedio que contarlo. Pensara que todo ha sido por culpa de que saliera con el niño que le gusta a su amiga. No se lo contó a nadie por miedo a que las otras amigas no le hablasen. Piensa que siempre todo le sale mal que no puede hacer nada para no hacer que aquella persona haga algo para que tus amigas te dejen de lado y pierdas todo. Se sentiría con miedo de intentar decírselo a alguien y pase de la agresión verbal a la agresión física. Se siente culpable y mal, piensa que es suya la culpa de que la acosadora se haya enfadado y este tratándole mal.\nSi nos centramos en la ayuda que piensa la víctima que le serviría, las distintas opiniones que han planteado los alumnos son: Compartir lo que le está pasando con alguien de confianza y así poder solucionar algo. Dejar al niño y así la amiga le dejara tranquila. Contárselo a sus padres, porque ella no tiene que dejar de salir con su novio por que otra quiera estar con él, porque sino la otra conseguiría lo que quería. Ponerle una denuncia y que echasen a la niña del instituto o colegio que estuviese porque así no tendría más problemas y la niña ya no lo haría más porque sabe donde se mete y por todo lo que puede volver a pasar. Cree que le serviría el terminar su relación con Toni, y así la acosadora (Luisa) conseguiría su propósito y la dejaría en paz. Lo mejor sería hablar con Luisa y aclarar las cosas cara a cara, si tiene un problema que lo resuelva en persona, y no acuda a algún medio que le haga ser superior.\nEn cuanto al por qué el acosador actúa de esa forma: Éstos piensan que es porque es inmigrante, y también porque le ha quitado algo que ella cree que merece. Porque está amargada o ha sufrido daños emocionales. Por rabia de que alguien inferior pueda conseguir alguien mejor que ella. Por celos, complejos y envidia.\nSi nos centramos en el por qué eligen a esa víctima en concreto y no a otra, piensan que es por ser más vulnerable y por ser inmigrante. Nunca se sabe a qué víctima pueden elegir. Porque la conocía, y sabía cómo era. Porque sabe que es más débil y por mucho que digan no la creerían.\nEn lo referido al arrepentimiento del agresora: Los alumnos piensan que sí, pero en realidad no tiene la culpa. Con el tiempo se arrepentirá. Si ha conseguido su propósito (salir con Toni), no creo. Si no ha conseguido nada, a lo mejor.\nLos alumnos espectadores no sabían qué estaba sucediendo, porque ella no lo conto a nadie. Otros piensan que sí, pero no se querían meter. La mayoría no lo notan hasta que haya otros alumnos implicados. Ambas lo mantenían en secreto.\nEn cuanto a las causas del acoso que piensan los que ven la situación, qué no hicieron nada porque no lo sabían y no podían reaccionar. Porque influye la actitud de la persona que está siendo acosada. Los que lo veían preguntarían y se preocuparían por ayudarla.\nSobre el conocimiento de los profesores de lo que estaba sucediendo: Unos piensan que podrían saberlo pero en el ejemplo no se dice. Dicen que los profesores habitualmente no se enteran, y cuando se enteran es cuando se da algún caso o situación IRREMEDIABLE. Probablemente, no todo. Notarían el cambio en la actitud de Lu.\nEn cuanto a qué hicieron para saber y entender lo que estaba ocurriendo. Los profesores dicen que actuarían como tutoras, hablarían personalmente con la alumna afectada, lo comunicarían a Jefatura de Estudios, Orientación, etc. Otros no saben qué harían si viera algo así en alumnos suyos. Una solución –un parche, más que otra cosa− podría ser separar del grupo al acosador, o trasladarlo a otro centro. Han leído casos en que era la víctima la que se tenía que ir, y eso es darle una victoria al acosador. Es éste el que tiene que irse y ser perjudicado. Hablarían primero con la chica y luego con el tutor Este debería de ponerlo en conocimiento del orientador. Lo comentarían con los demás miembros del equipo educativo, para ver si ellos estaban percibiendo también algo raro. Si se confirma el acoso, habría que seguir las indicaciones del orientador en este sentido y ver también qué papel juega el equipo directivo y los padres. Se suele mirar a los chicos cuando tienen guardias de recreo. Observan si alguno está aislado, charlan con sus alumnos, les preguntan con quién se llevan mejor en clase, si hay peleíllas,…etc. En las horas de tutoría les comentan lo importante que es la unión del grupo, ayudarnos unos a otros a conseguir las metas…También intentan quitar etiquetas de todos los prejuicios (ropa, color de piel, forma de hablar, creencias, kilos,…) que aprendan a valorar la originalidad. Intentan educar, no sólo dar clase.\nSobre la ayuda de otros profesores: Los profesores piensan que en el caso no se especifica. Si se vieran en una de esas, hablarían fundamentalmente con Orientación y con los profesores con los que tuviera más confianza persona.\nEn cuanto al conocimiento del director sobre la situación, el director piensa que éste se suele enterar a través del tutor y/o Jefatura de Estudios.\nLo que debería haber hecho en la situación es aplicar el Plan de Prevención y Resolución de Conflictos escolares que está diseñado en el Proyecto Educativo.\nEn cuanto al papel del director/a en este tipo de situaciones, el director de este centro piensa que la Dirección junto con la Jefatura de Estudios y Orientación, deben coordinar las actuaciones que deban llevarse a cabo, y actuar como mediadores.\nEn cuanto al conocimiento de los padres de lo que estaba sucediendo: Éstos piensan que no creen que se den cuenta, pero si verían el cambio en su hija, tanto en actitud como en notas.\nReferente a cómo se informarían los padres de lo que está sucediendo y qué información buscarían: Piensan que conversan mucho con sus [email protected], le cuentan sus experiencias ya que hay alguno que fue víctima cuando fue escolar y trata siempre de mantener continuas conversaciones con él, porque además son extranjeros en España. Se pondrían en contacto con el centro escolar y desde allí les orientarían.\nEn cuanto a si podría haber cambio de la situación: Los padres piensan que la situación podría haber cambiado. Si Lu hubiese hablado desde el principio con sus padres y le hubiera hecho frente a esa chica no se saldría con la suya. Si no la conocen no pueden cambiarla, sólo pueden actuar en el momento de conocerla.\nEn lo referido a qué haría el orientador: Intervenir directamente con las alumnas, abordar la problemática con la Jefatura de Estudios, orientar al desarrollo de la/s tutoría/s implicada/s, etc. Una intervención rápida es bastante efectiva. Por supuesto el seguimiento de la situación es esencial. Las familias deben tener conocimiento de lo sucedido. Su respuesta es fundamental.\nPara prevención de situaciones de este tipo: La implementación de programas preventivos tienen efectos positivos, se suelen desterrar bastantes comportamientos de este tipo. Pero, a pesar de esto suelen aparecer este tipo de comportamientos. Entonces, hay que pasar a actuaciones más reparadoras.\nEn cuanto a qué se podría hacer para mejorar la comunicación y la cooperación entre los alumnos (y de paso prevenir el acoso escolar en general). Trabajar en grupos, realizar actividades que fomenten la convivencia y el buen clima, desarrollar la acción tutorial de forma efectiva, implicar a todo el centro…La intervención temprana en los primeros años de escolarización es prioritaria. A lo que habría que añadir el trabajo con las familias. De la actitud de los padres y madres depende evitar comportamientos de este tipo. Pero siempre, habrá que estar preparado porque el alumnado manifiesta comportamientos muy diferentes en casa y en la escuela, solos o en compañía. Vaya son una caja de sorpresas continua.\n¿Cuál es la causa de la situación del Bullying que aparece en el caso? La única característica diferente que Lu tiene es su aspecto físico. No veo que tenga peso la cultura ni el idioma chino, ya que está educada en una familia Española.\nMás bien, Luisa está acostumbrada a conseguir aquello que desea y ante la dificultad que tiene para salir con el chico que le gusta hubiese aprovechado cualquier cosa que pudiese humillar a su “rival”, en este caso las características físicas de Lu.\nSe plantea un hecho asegurando que ninguna de las dos personas que son protagonistas dicen nada. Ambas por miedo, una por una baja autoestima y la otra porque sabe que su actuación no es la correcta y tiene miedo de la reacción de los demás.\nEstá claro que hay señales de que a Lu le ocurre algo, por el cambio de actitud, pero no se especifica de qué manera se ha detectado lo que realmente ocurre. Porque este cambio puede estar motivado por muchas cosas.\nAquí es dónde primero hay que actuar: buscar el motivo real del cambio de actitud de Lu. La actuación que proponen el profesorado, el orientador/a y dirección me parecen correctas. Estoy de acuerdo con lo que el orientador/a propone parta mejorar la comunicación y la cooperación.\nTambién creo que una PROACCIÓN sería muy beneficiosa para toda la comunidad educativa.\nLa situación de este caso, Lu, es un ejemplo de hostigamiento a través de los correos electrónicos. Tal vez, hoy en día, muchos profesionales de la educación no conocen el fenómeno cyber bullying y las consecuencias que conlleva. En este caso, es muy evidente las manifestaciones en la actitud tanto personal como académica de la víctima, sin embargo, ninguno de sus profesores e incluso sus propios padres se plantean que existen un problema grave de acoso escolar.\nDesde nuestro punto de vista, todos los agentes implicados (tutor, profesores, padres, orientador y compañeros/as) conocían o al menos sospechaban de la existencia del problema que padecía la víctima, sin llegar a reconocer, el problema en cuestión, el cyberbullying. Además, nos resulta paradójico, que todos estos agentes delegasen responsabilidades en otros agentes en relación al conocimiento de esta problemática. Problema en la que sería muy importante que existiera una intervención preventiva y sistemática ante este fenómeno social.


Dónde dar clases particulares en la Ciudad de México\nSitios en los que impartir clases particulares en la Ciudad de México\nBlogClases particularesDar clases particularesDónde dar clases particulares en la Ciudad de México\nAcademias donde podemos dar clases particulares en la Ciudad de México\nAsociaciones en las que podemos impartir clases particulares en la Ciudad de México\n¿Cómo buscar alumnos en la Ciudad de México?\nCon sus más de 21 millones de habitantes, si contamos la zona metropolitana del Valle de México, la Ciudad de México es la más poblada del país y por lo tanto son innumerables las opciones que existen para dar clases particulares en la Ciudad de México.\nYa seas estudiante, profesor, ex profesor, graduado en una escuela de ingeniería o bien en una de comercio… vengas de donde vengas y hayas estudiado lo que hayas estudiado, en la Ciudad de México vas a tener una infinidad de posibilidades para dar clases particulares.\n¡Sigue nuestros consejos para convertirte en el mejor profesor de la capital mexicana y, por qué no, de otras ciudades de México!\nAl ser tan numerosas estas organizaciones en la Ciudad de México hemos querido hacer especial hincapié en cuatro:\nEducasystem: surge con la idea de ser un elemento de apoyo para los alumnos que actualmente están cursando Primaria,Secundaria, Preparatoria y Universidad. Educasystem una organización formada por un conjunto de profesionales con una amplia experiencia en distintos ámbitos. Esta academia ha sido reconocida con el Premio Hola Familia 2004 al mejor producto educativo, así que no dudes en contactarlos para ofrecerles tus servicios.\nCentro de matemáticas y apoyo educativo: este establecimiento ofrece clases de regularización para primaria, secundaria y preparatoria. Todos los profesores que trabajan en el centro son docentes de vocación, están titulados en estudios superiores universitarios y se involucran activamente en el estudio y rendimiento del alumno, si tú te ves identificado con este perfil, no dudes en contactar con ellos.\nCursos expertos Lara: esta institución ha desarrollado sistemas avanzados de estudio desde 1969, sus textos son cuidadosamente elaborados para cada curso y ofrecen clases de regularización en matemáticas, geografía, ética, química, biología, historia, física y español. ¿Por qué no te atreves y les mandas tu CV?\nKumon: después de más de medio siglo y fieles a la filosofía de Toru Kumon, esta institución tiene por objetivo ayudar a los niños y adolescentes a mejorar sus habilidades matemáticas y de lectura.\nSu método de enseñanza, tiene una gran efectividad y crea una base sólida en el alumno que le servirá para afrontar sin problemas los próximos cursos. ¡Prueba a llamarles para ofrecerte como profesor!\nComo puedes observar es muy amplio el abanico de posibilidades que tienes a la hora de enseñar en la Ciudad de México, así que dependiendo de cuales sean tus expectativas salariales y tus especialidades puedes elegir unas u otras.\nA estas academias acuden todo tipo de alumnos, desde primaria a preparatoria, ya sea para prepararse para sus exámenes de admisión o simplemente para reforzar las asignaturas de las clases o ayuda con los deberes. El salario a percibir en estas academias suele ser más bajo ya que por cada hora de clase impartida, ellos se quedan con un porcentaje de comisión.\n¿Te interesa más dar clases en Guadalajara?\nNuestros pequeños hermanos: es una asociación que desde 1954 brinda un hogar para niños huérfanos, pobres y desamparados. Más de 18,600 niños se han criado en la familia de NPH, la cual, ahora tiene casas operando en nueve países: México, Honduras, Haití, Nicaragua, Guatemala, El Salvador, República Dominicana, Perú y Bolivia. Los voluntarios tienen la oportunidad la oportunidad de compartir sus talentos y conocimientos poniéndose al servicio de otros y en muchas ocasiones son personas altamente preparadas y profesionales que de otra manera NPH no podría costear.\nEnseña por México: es una organización no lucrativa que busca que las niñas, niños y jóvenes de México tengan acceso a una educación de calidad. Desde el 2013 ha convocado a más de 1,400 jóvenes con el objetivo de seleccionar a los mejores para participar como Profesionales de Enseña por México. Durante 2 años los voluntarios participan de tiempo completo dando clases a las futuras generaciones para que ofrezcan lo mejor de sí a su entorno.\nFondo Unido México: es una entidad sin ánimo de lucro, su propósito es brindar oportunidades y mejorar la calidad de vida de las personas que viven en comunidades vulnerables. Su estrategia se fundamenta en tres pilares: Educación, Salud e Ingresos Sustentables. Para lograr sus objetivos fomentan el voluntariado ya que lo consideran una pieza clave para su desarrollo. ¿Les ayudas?\n¿Te gustaría dar clases en Monterrey?\nDar clases particulares en tu colonia\nSi quieres ser maestro te darás cuenta que al principio, no es tan difícil encontrar alumnos. Puedes buscarlos en tu colonia, por tu entorno de amigos, compañeros…\nHacer el « tour de los buzones »: ¿quién sabe? Tus vecinos pueden ser posibles clientes, y viviendo en la Ciudad de México con más motivo. No tengas ningún reparo a la hora de ir de puerta en puerta anunciándote, o si lo prefieres, dejando el anuncio en los buzones.\nPiensa en los centros escolares: ¿dónde pasan más tiempo tus posibles alumnos? Está claro, ¡En el colegio! En la Ciudad de México, en los colegios, institutos o incluso en las universidades, tendrás múltiples oportunidades para encontrar posibles alumnos.\n¿Qué te parece la idea de dar clases en Puebla?\nDar clases particulares en las bibliotecas de la Ciudad de México\nLleva a tus alumnos el tiempo que dura una clase a la Biblioteca José Vasconcelos\nAl tratarse de la Ciudad de México, son muchas las bibliotecas a las que podemos acudir por eso, a continuación te presentamos las más destacadas:\nBiblioteca José Vasconcelos: aunque no sea el lugar más idóneo para impartir clase, podemos llevar a nuestros alumnos allí para que se inspiren con tantos libros a su alrededor. La Biblioteca José Vasconcelos cuenta con 600 mil libros. Además, es una de las bibliotecas públicas más frecuentada en América Latina.\nBiblioteca de México: fue inaugurada el 27 de noviembre de 1946 y está ubicada en la Ciudadela. Es una de las más tradicionales de la Ciudad. Actualmente cuenta con salas de consulta y lectura, espacios culturales, una galería, una librería, un foro y una sala para personas con discapacidad visual. Con todos estos servicios por qué no te animas y le das una clase a tu alumno en esta biblioteca.\nBiblioteca Nacional de México: esta biblioteca resguarda la mayor colección de libros de la ciudad, fue fundada en 1867 y actualmente es administrada por la UNAM.\nBiblioteca Central UNAM: inaugurada El 5 de Abril de 1956 y ubicada en las instalaciones de la UNAM, esta biblioteca es una buena opción para visitarla, darle clases a tus alumnos y de paso consultar uno de sus 428 mil libros.\nCentro Cultural Bella Época: este centro no es una biblioteca, es una librería, pero queríamos mencionarlo ya que cuenta con espacios perfectos para darle clases a tus alumnos.\nSi vives en Querétaro, también puedes dar clases ahí.\nSegundamano: Se trata de una plataforma online en la que podrás colgar tu anuncio como profesor y al mismo tiempo acceder a los anuncios de los alumnos que requieren clases particulares. Si te interesa o le interesas a alguno de esos alumnos se ponen en contacto vía mail o por teléfono y así fijan la primera clase.\nCon Superprof, ya no tendrás que escribir “Busco alumnos para clases particulares” sobre tu anuncio. Miles de alumnos te esperan sobre la plataforma.\nEn la Ciudad de México hay mucha competencia, pero utiliza tus armas para conseguir diferenciarte de los demás; tu metodología, aptitudes…\nAunque en la Ciudad de México los precios de las clases sean más elevados que en otras provincias, el número de profesores particulares es muy elevado.\nSon miles los profesores particulares actualmente registrados en Superprof, por eso más que nunca es necesario diferenciarse de los demás:\nEscribe el precio de las clases al principio\nEl mercado de clases particulares en la Ciudad de México es gigantesco.\nTienes varias opciones a la hora de impartir clases en la Ciudad de México puedes hacerlo para una organización privada, colaborar con una asociación o bien dar clases particulares por tus propios medios.\nHay mucha competencia así que intenta diferenciarte por tu seriedad, tu enfoque pedagógico y tu metodología. Tener la posibilidad de desplazarte por la Ciudad es una buena forma de diferenciarte.\nPuede que también te interese dar clases particulares en León.


Dejo aquí el comentario acerca de las principales componentes del programa SAT--comentario que, naturalmente, no basta para dar una idea de como el conjunto de éstas, constituye en su implementación un proceso de ricas interacciones y por tanto un sistema vivo que va más allá de sus partes. Desde un punto de vista diferente, podría haber hablado de este proceso como "una máquina de moler egos", una iniciación a un camino de desarrollo espontáneo que yace en nosotros más allá de ideología alguna o una escuela viva cuya sustancia yace más en las personas que enseñan que en el currículo explícito.\nHay quienes han hablado de la escuela SAT como una escuela de amor, como un lugar en que se aprende a ser más humano y más verdadero. Para muchos, significa un descubrimiento de la dimensión espiritual de la vida. Muchos dejan atrás viejas maneras de sentir y de ver las cosas, y sienten que su vida toma otro rumbo - o cambia de rumbo. Es, para la mayoría de los participantes, una entrada a un camino de transformación y para los más comprometidos, un tramo considerable del camino.\nUn aspecto importante del Programa SAT es de naturaleza psico-social: el grupo de los participantes se torna en un grupo de verdad, en el que cada uno puede mostrarse como es, explorar conductas alternativas y descubrir que es aceptado y querido más allá de sus roles habituales. Pero no sólo es el proceso SAT uno en que la gente se siente aceptada y validada, pues hay en él también un fuerte elemento de confrontación, y diría que están bien equilibrados el aspecto nutricio con la propuesta de una "guerra santa contra el ego".\nAlguna vez invité a un grupo de colegas a compartir en torno a lo que la "experiencia SAT" había sido para ellos, y me llamó la atención el énfasis que le dieron a cómo había sido un regalo para los participantes tener el ejemplo de docentes que "trabajan en sí mismos" en vez de aislarse tras un rol profesional.\nCuando se reconoce hoy en día ampliamente que la psicoterapia depende más de la relación que de la técnica o del mismo insight, de lo que se habla es en el fondo de la benevolencia del terapeuta, que le permite "contener" a sus pacientes de manera que sus padres no supieron hacer. Menos ampliamente, sin embargo, se reconoce el valor terapéutico de la autenticidad, que me parece, un ingrediente fundamental de esta escuela viva.\nSe ha observado reiteradamente como la la práctica terapéutica ofrecida en el Programa SAT interesa y sirve tanto a terapeutas de alto nivel tanto a como a principiantes, y que cada uno de los cursos es "casi un milagro" por lo mucho que ocurre y lo mucho que se aprende. Me parece que efectivamente así es, y considero tal éxito una confirmación experimental de mi convicción inspiradora: que para ayudar a los otros no necesitamos de largos estudios sino de la experiencia del propio viaje interior a través del auto-conocimiento y los esfuerzos pertinentes-- un entrenamiento práctico-vivencial relevante, una visión clara de ciertas cosas fundamentales y la capacidad de encuentro con el paciente. Por la prominencia de ésta última en la práctica educacional que he diseñado, hablamos a veces de aprendizaje en una "curación por la verdad."\nTermino con una consideración acerca de cómo nuestro mundo enfermo y en crisis necesita del apoyo a la transformación individual: la sociedad sana se hace de individuos sanos, y no podemos esperar que la necesidad de auto-realización vaya a ser satisfecha más que en parte por las vías tradicionales. Se hace deseable algo así como una democratización de la psicoterapia o, más ampliamente, una educación en como trabajar espiritual y psicológicamente en sí mismo, y en como las personas pueden ayudarse en ello las unas a las otras.\nDifícilmente podemos esperar un mundo mejor sin cambiar nuestra educación, tornándola en algo relevante al desarrollo psico-espiritual. Y para cambiar la educación habría que inyectar algo nuevo en la formación de los educadores.


Horóscopo mensual de cada signo zodiacal del 1 al 31 de julio de 2022 - Terra Chile\n¡Bienvenido a tu lectura mensual del horóscopo! Julio de 2022 está aquí y las cosas comienzan a calentarse. Tenemos muchos tránsitos y nuestro plan es fluir con lo que el universo nos dé.\nSi bien podemos estar obligados a sentir nuestra parte de los momentos bajos, ciertamente no tenemos que hacer que todo julio sea un fastidio, no nosotros. Establezcamos una intención ahora mismo: ¡Julio va a ser perfecto!\nGrandes noticias: vamos a pasar de Cáncer a Leo este mes, lo que básicamente nos lleva de nuestro estado mental tranquilo y relajado directamente a la mentalidad expresiva y extrovertida de diversión, actividad, drama y creatividad. Y ni hablemos de lo bien que están a punto de mejorar nuestras vidas amorosas; en realidad, ¡hablemos de eso!\nTenemos muchas curaciones en el departamento de amor, gracias a Quirón el 6 y 31 de julio y Mercurio en conjunción con Venus en Géminis el 25 de julio. Esa es una amplia extensión de curación, por lo que es una señal perfecta para nosotros. Julio seguramente nos pondrá de nuevo en el camino del amor romántico y del amor propio.\nAfortunadamente, no seremos bombardeados por demasiados tránsitos hostiles de Marte en Aries. Sin embargo, estaremos lidiando con Saturno, Neptuno y Plutón retrógrados durante todo el mes. El 23 el Sol entrará en Leo y el 13 tenemos Luna Llena en Capricornio.\nLo que tenemos en abundancia este mes son los tránsitos de Mercurio: ese mocoso se mete en todo. Mercurio recorrerá la gama de tránsitos casi todos los días del mes, ya que ingresará a Cáncer el 5 y a Leo el 19. Tiempos rápidos, ritmo acelerado, buenos resultados y diversión. ¡Ese es nuestro julio para ti!\nAries, este mes puedes estar dividido entre querer hacer un excelente trabajo y querer liberarte. Dado que tiene un mes completo para conciliar los dos, es posible que pueda hacerlo con éxito.\nJulio te trae la idea de 'elección'. Sin embargo, tomar la decisión correcta será difícil. Hay algo en ti que quiere huir de casi todo. Cuelga ahí. Prepárese para unas verdaderas vacaciones, no solo para un día libre. Date este capricho, ya que lo necesitas desesperadamente.\nJulio solo significa diversión para ti, y aunque nadie disfruta de un mes agradable, trabajas simplemente para ese propósito y también trabajas duro. Sin embargo, se recomienda que reduzca los gastos pesados, ya que podría terminar endeudado.\nPero no dejes que tu mente te impida pasar un buen rato; no te preocupes demasiado por el futuro; sus momentos ahora están en buena forma. También verás mejoras en tu vida amorosa este mes.\nJulio te trae celebraciones y renovaciones. Este es el mes en el que piensas mucho en cambiar tu vida. Verá mucho éxito en las artes creativas y será alabado por su trabajo. Es posible que se encuentre con algunos problemas relacionados con la comunicación, ya que no lo entenderán completamente en el lugar de trabajo.\nEl amor se ve bien para ti este mes, y parece que finalmente obtendrás algo (materialista) que siempre has querido.\nEstarás absorbiendo los últimos rayos del sol en Cáncer, lo que te sentará muy bien. Este mes se dedica a terminar un proyecto que te permitirá tomarte un tiempo libre. Venus ingresa a Cáncer el 18 de julio, lo que podría hacerte sentir muy enamorado.\nEl romance definitivamente está en sus listas hacia el final del mes. A medida que se acerque al Sol en la temporada de Leo de este año, se sentirá recargado y listo para un nuevo proyecto. Tus jugos creativos están en excelente forma, Cáncer.\nHay mucho de qué alegrarse este mes, Leo, ya que te sentirás poderoso y tu carisma personal te hará sentir como la persona más atractiva que existe. Tienes la Luna Nueva en Leo hacia el final del mes.\nPuede parecer que todos los días conducen a este día simplemente porque todo el mes se trata de trabajar hacia la meta, y la meta se completa el 28 de julio. Nunca estará solo durante julio de 2022, y sus compañeros serán cariñosos, atentos, y compasivos.\nJulio trae una prueba para ti, Virgo, ya que se requerirá paciencia en grandes dosis. ¿El problema? Trabajar. El resto es pastel en comparación. Supongamos que puede mantener la vista en el premio, que es tiempo libre y un plan sólido para divertirse y relajarse. En ese caso, podrá mantener la cabeza mientras soporta el entorno de su lugar de trabajo.\nAún así, en serio, hay algo mal con tu trabajo, Virgo. Tendrás que defenderte durante este mes. Hazlo. No te doblegues bajo presión.\nGran parte de su buen y arduo trabajo dará sus frutos en julio, ya que usted es uno de los principales ejemplos de cómo los tránsitos pueden sanar un corazón dolorido. Tu amor propio gana este mes, que no te resultó fácil. Por desgracia, has aprendido tantas lecciones de vida este año que estás listo para valerte por ti mismo y mantenerte erguido.\nAunque por lo general eres una persona impaciente , te sentirás mucho más cómodo con las personas problemáticas cuando reconozcas tu capacidad para alejarte cuando sea necesario. (¡Eso es amor propio para ti!)\nJuly te mantiene firme pero te metes en problemas aquí y allá porque no eres de los que se dan por vencidos. Esto es cuando cimentas tus creencias; sabes quién eres y sabes lo que quieres, y aunque parezcas un snob insistente, sabes que tus intenciones son buenas y que te respetas a ti mismo.\nEso es lo que julio te trae en abundancia: el respeto por ti mismo. Si confía en usted mismo para obtener algo importante, entonces al menos sabe que se completará.\nEntras en julio con la actitud tranquila del Sol en Cáncer . Para cuando llegue el Sol en Leo el día 23, estarás tan curado y listo que te sentirás como un cohete de energía creativa a mediados de mes.\nEste es un gran mes para ti en términos de récords personales. Sigue superándose a sí mismo en lo que respecta a sus esfuerzos creativos, y nada lo hace más feliz que poder dedicar tiempo de calidad a un proyecto. Trabajas duro este mes y juegas aún más duro.\nCon la Luna Llena en tu signo zodiacal el 13 de julio, estarás listo para comenzar algo nuevo en tu vida, y estamos hablando de una 'mejora importante'. Es posible que no hayas tenido el valor antes. Aún así, este mes te infundirá la confianza para dejar atrás una vieja situación para que puedas caminar libremente hacia el futuro sin equipaje.\nDesafortunadamente, esto puede significar que romperás con alguien, pero no es desafortunado si esa persona te ha causado dolor. Mantente firme y sé tú mismo. Estás haciendo lo correcto, Capricornio.\nEstarás trabajando con la energía de Chiron durante la mayor parte del mes. En cierto modo, esta es tu mermelada; siempre está abierto a la curación, y es uno de los que persiguen activamente la mejora de su propio estado mental-emocional. Quiere sanar y crecer, y durante julio de 2022, hará un gran esfuerzo para hacer ambas cosas.\nTan pronto como Leo te golpee, estarás en camino de crear algo tan especial y mágico que tu corazón y tu alma serán liberados.\nSi bien Plutón está retrógrado durante todo el mes, sentirás el arrastre y también sentirás la necesidad de rebelarte contra todo lo que parece que te está arrastrando. Este mes te pone en la vía rápida para aclarar tu mente. Si algo no tiene sentido, averiguas por qué o lo dejas.\nNo tienes tiempo ni paciencia para aquello que mata tu progreso. Julio existe como un obstáculo para que lo superes con éxito. En palabras del personaje John Locke de LOST, "¡No me digas lo que no puedo hacer!"\nAstrología Hosróscopo Signos del zodiaco


La deuda de Castilla-La Mancha es de 12.490 millones a 30 de septiembre de 2014 | La Voz del Tajo\nmartes 18 de noviembre de 2014, 18:33h\nEl endeudamiento de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, a fecha 30 de septiembre de este año, era de 12.490 millones de euros. Así lo indicó hoy el consejero de Hacienda, Arturo Romaní, quien puntualizó que el ejercicio 2013 se cerró con 11.343 millones de euros de deuda.\nDurante su comparecencia en la Comisión de Economía y Presupuestos de las Cortes, donde ha dado cuenta de la ejecución de las cuentas de su departamento en 2014 Romaní avanzó que el presupuesto de gasto no financiero de este año se encuentra ya prácticamente pagado, exactamente al 93,24 por ciento. Durante su intervención en la Comisión de Economía y Presupuestos de las Cortes regionales, Romaní aseguró que la falta de liquidez que provocó que el déficit se disparara en poco tiempo “es algo del pasado”. Con el Gobierno de Cospedal, añadió, los Presupuestos “se pagan solos y en plazo sin necesidad de recurrir a la deuda”. “Esto supone que ha llegado la normalidad a la Consejería de Hacienda”, afirmó.\nJunto a la “normalidad” en Hacienda, el consejero destacó un hecho que se ha producido en los Presupuestos 2015 fruto de una óptima gestión financiera. Se trata de la partida más importante que gestiona la consejería, la carga de la deuda, es decir, los intereses. Tal y como lamentó Romaní, “tenemos que convivir con un nivel alto de deuda producto de déficits excesivos de gobiernos anteriores”. No obstante, para el Presupuesto 2015 se producirá un ahorro de 110 millones en los intereses de la deuda, “uno de los avances más importantes de la consejería”, explicó. Además, Romaní destacó que el Presupuesto del año que viene permite incorporar una rebaja fiscal “que convierte a Castilla-La Mancha en la comunidad con los tipos más bajos para el primer tramo de renta”.


Gestoria Tribunales Juzgados Salta :: LegalExpress.com.ar :: Salta Argentina\nServicios de Gestoria en Tribunales\nLegalExpress.com.ar tiene en cuenta su seguridad por eso pone a su disposicion el novedoso servicio de digitalizacion completa de expedientes, contando así con una valiosa copia de seguridad para agilizar la reconstrucción de expedientes y evitar que se dilate el proceso.\n» Solicite Aqui el Tramite para su Expediente Digital !\nCon esta herramienta Ud., podrá realizar el seguimiento permanente de sus expedientes, ver notas; proveídos, fallos, resoluciones, presentaciones de la contra parte, y cualquier otro dato conserniente al expediente, sin moverse de su estudio y desde cualquier computadora.\nPresentacion de escritos, cedulas, oficios y mandamientos\nNo pierda tiempo viajando hasta tribunales!! LegalExpress.com.ar realiza la presentación de sus escritos; cédulas; mandamientos y oficios, solamente debera solicitar el retiro de los mismos o hacerlos llegar hasta nuestra oficinas.\nTribunales en Buenos Aires\nEn Capital Federal y el Gran Buenos Aires diligenciamos mandamientos, cédulas y oficios ley 22.172.- Tambien solicitamos actas de nacimiento, de matrimonio y de defunción.\nTribunales en Salta - Oficios\nHacemos el trabajo por Ud., efectuamos los diligencias de oficios en todas las reparticiones públicas de la ciudad como la Direccion General de Rentas, AFIP, Municipalidad, Inmuebles, Anses, Automotor, etc.; y empresas del sector privado.


La libertad de todos - Revista de Prensa\nViernes, 26/Mar/2021 Alicia García Ruiz El País\nNinguna tradición política perduraría si no constituyera en realidad un escenario de conflicto de interpretaciones, debates y contestaciones. El liberalismo político, hoy día tan sometido a presión por diversos frentes corrosivos y apropiaciones esterilizantes, es sin duda una tradición de tradiciones que hay que reformular en estos tiempos donde tantos desvaríos se justifican tomando en vano el irrenunciable valor de la libertad. Bien está que se reivindique la libertad, pero más aún que se explique qué entendemos por ella. Judith Shklar, filósofa política cada vez más leída y apreciada en nuestro país, es una ayuda inestimable para ello. Sus escritos sobre la obligación política, de próxima aparición en la editorial Herder, constituyen una valiosa brújula para orientarnos en el peligroso momento político que atravesamos a escala mundial.\nLa interrogación principal que Shklar efectúa en estos textos es más urgente y útil que nunca en el marco de la crisis de las democracias liberales: ¿puede y debe un liberal político comprometerse profundamente con la sociedad en la que habita? Su respuesta es rotundamente afirmativa y para sustentarla efectúa una enérgica defensa del concepto de libertad positiva. Más allá de una mera reivindicación de no injerencia en la vida de los ciudadanos, el concepto que Shklar propone de una libertad cívica implica una consideración profunda de obligación política. Lo fascinante del liberalismo de Shklar es que esta consideración está afinada en la clave de una filosofía de lo común acompañada de la caracterización de un temperamento liberal acorde con el compromiso político inherente a esta concepción. Derechos y deberes están indisolublemente unidos en su pensamiento, de tal manera que no encontramos en ella la reivindicación tan escorada hacia un individualismo corrosivo que suele aparecer en muchas versiones más incívicas del liberalismo, sino un delicado entramado que liga los derechos de los individuos al marco normativo donde estos se ejercen y adquieren su sentido, esto es, un marco común de obligaciones y dones mutuos. Por ello Shklar nos ayuda a pensar no sólo la fuerza coercitiva de las normas sino también su impulso edificante, en el sentido de que no sólo piensa qué obliga a un ciudadano sino sobre todo qué liga a un ciudadano con un sistema normativo y con un Estado. Su liberalismo, pues, no contiene resabios antiestatalistas sino todo lo contrario: el Estado se concibe como proveedor de servicios y agente de redistribución, lo cual permite y exige un compromiso sincero de sus ciudadanos y una identificación institucional, así como la capacidad de exigir la contrapartida justa de este compromiso al propio Estado. En definitiva, al individuo liberal en el que piensa la autora no le importa sólo él mismo: lo que le importa ante todo es vivir en un sistema liberal para todos, no es un simple egoísta. Por eso Shklar no habla de una política de la moralidad sino de la dimensión moral misma de la política.\nEsta dimensión moral es la razón por la que defiende enérgicamente la necesidad de ir más allá de un concepto de libertad negativa como no interferencia (“la espantosa forma en la que la dibuja Berlin”, llega a decir) hacia un concepto de libertad positiva. No se trata de que rechace la libertad negativa, lo crucial es que la concibe como inseparable de la libertad positiva y demanda por tanto una concepción que las articule correctamente. Para ello invoca el gran pecado original de Estados Unidos que fue la esclavitud. Distingue así entre la “libertad de los amos” y “la libertad de los esclavos”, retratando implacablemente la hipocresía de los esclavistas que consideraban justos sus derechos absolutos sobre otros seres humanos y sin duda se preocupaban mucho por su libertad de expresión o por su propio derecho a no ser interferidos en el ejercicio de sus libertades de propietarios. Cuando, gracias a una teoría de los derechos que combinan ambas libertades, la libertad de no vivir sojuzgados por otros se hizo extensiva a toda la población y no sólo a una parte de ella, los amos dejaron de tener el monopolio de la libertad negativa, se produjo una redistribución de la libertad y con ello la aparición de una libertad de todos. Los amos “se vieron obligados a vivir a la altura de los compromisos públicos que profesaban y las leyes que de hecho habían apoyado cuando éstas se aplicaban sólo a sí mismos”.\nEsta es la esencia del “nuevo liberalismo” de T. H. Green (1836) que recupera Shklar y que tan útil nos puede resultar hoy. Un liberalismo que concibe un Estado activo en la protección de las libertades democráticas a través del combate contra la desigualdad de oportunidades y la pobreza con el que los liberales no sólo podrían sino deberían colaborar. Para Shklar, los idealistas de Green “fueron liberales profundamente comprometidos con la protección de la libertad política de los ciudadanos, pero su principal objetivo era hacerlo de modo que resultara compatible con la creciente acción del Estado para proteger a las clases trabajadoras contra la explotación y la pobreza”. El objetivo de este Estado precursor de una cierta idea de socialdemocracia no es el de adoctrinar sino el de estar a la altura de sus principios políticos democráticos. Sin duda es la hora de rescatar esta concepción, que garantiza y extiende un concepto de libertad para todos.\nOtros artículos de Alicia García Ruiz, de El País o del 26/03/2021.\nEsperando al Tribunal Constitucional | Inicio | Una gran oportunidad para RTVE


Buscan Gobernadores renegociar sus deudas con Banobras – La Talacha Noreste\nSAN LUIS POTOSI | Ante las propuestas emitidas por los Gobernadores de la Alianza Federalista, la Secretaría de Hacienda aceptó la creación de un grupo de trabajo para que los Estados puedan refinanciar su deuda con Banobras.\nArturo Herrera, titular de la dependencia federal dijo que esto permitirá la revisión de los porcentajes de los recursos públicos federales que destina la Hacienda Pública hacia las entidades y los municipios.\nLo anterior viene a raíz de la petición que hizo el Gobernador de Michoacán, Silvano Aureoles quien señalo que el el actual esquema de distribución de recursos federales es a todas luces centralista, discrecional y mantiene “amarrados por todos lados” a los estados, situación que incluso ha colocados a los municipios en situación de quiebra.\nPor ello, insistió en la urgencia de revisar el Pacto Fiscal porque a los gobiernos estatales los tienen amarrados por todos lados, y sugirió empezar por la Ley de Disciplina Financiera.\nEsta solicitud tuvo el respaldo de los gobernadores aliancistas de Aguascalientes, Jalisco, Durango, Nuevo León, Tamaulipas, Guanajuato, Coahuila, Colima y Chihuahua.\n“Propongo formalmente que acordemos en esta mesa que en el marco de la discusión del nuevo presupuesto para el año 2021 se modifiquen los porcentajes; estamos proponiendo formalmente, los gobernadores de la Alianza Federalista, que los porcentajes sean 70/30, en lugar de 80/20”, expresó.\nLos gobernadores solicitaron también al Presidente López Obrador destinar 1.5 billones de pesos para poner en marcha la Estrategia Nacional Integral de Reactivación Económica, en coordinación con los estados y los municipios.\nEsto permitiría otorgar recursos extraordinarios a los gobiernos locales para hacerle frente a la crisis, cubrir las necesidades más elementales de la población, así como flexibilizar las reglas de operación de los recursos que llegan a los estados.


Hotel Secret en Inch'on (Corea del Sur) - Hotel en ebooking.com\nPor favor, selecciona las fechas para comprobar la disponibilidad en Hotel Secret, Inch'on\n98-212, Bukseong-dong 1-ga, Jung-gu, , Inch'on, Incheon (y proximidades)\nAcerca de Hotel Secret\nHotel Secret es un hotel de 3 estrellas en la localidad de Incheon que se encuentra en Inch'on (Wolmido). El hotel ofrece una estancia cómoda.\nLas habitaciones del Hotel Secret se encuentran equipadas con todos los elementos para ofrecer una estancia de calidad incluyendo aire acondicionado, escritorio, conexión a internet mediante wifi, cafetera, televisión de pantalla plana y baño privado con ducha. Hotel Secret dispone de 63 habitaciones.\nEste establecimiento dispone de instalaciones que incluyen local de café. y zonas de bienestar con bañera tipo jacuzzi. Además Hotel Secret cuenta con gimnasio, sala con equipos informáticos, salón con televisión y quiosco.\nInstalaciones ofrecidas por Hotel Secret\nHotel Secret servicios de las habitaciones y facilidades\nCondiciones de mascotas en Hotel Secret\nCondiciones de Hotel Secret\nDesayuno tipo bufé: 10000 KRW por persona (precio aproximado)\nMascotas: 30000 KRW por mascota, por noche


Por las inundaciones, el FR impulsa un proyecto para que el agua de La Picasa drene hacia el Paraná - Mirada Crítica\nPor las inundaciones, el FR impulsa un proyecto para que el agua de La Picasa drene hacia el Paraná\nLa diputada bonaerense por 1País, Valeria Arata, participó de la reunión del Comité de la Cuenca La Picasa en Casa Rosada, donde se avanzó en un proyecto para que este espejo de agua –cuya cuenta abarca a Santa Fe, Córdoba y Buenos Aires- desemboque en el Río Paraná. “Venimos a proponer que se tenga en cuenta una solución alternativa y definitiva para mitigar las inundaciones”, destacó la diputada de la cuarta sección electoral.\n“Desde hace varios meses vengo proponiendo que se analice la alternativa de que La Picasa desemboque en el Río Paraná. Por ese motivo, cuando me enteré que el senador provincial de Santa Fe, Lisandro Enrico, tenía una visión similar sobre este tema, me puse en contacto con él para comenzar a trabajar en conjunto y estamos analizando que la Picasa vaya hacia el Paraná y así el agua se movería siempre dentro de la provincia de Santa Fe”, afirmó la legisladora de Junín.\nArata fue la única representante de la provincia de Buenos Aires que participó de la reunión junto al ministro de Interior, Rogelio Frigerio; el subsecretario de Recursos Hídricos de la Nación, Pablo Bereciartua; el Secretario de Interior, Sebastián García de Luca, y el subsecretario del Interior, Juan Carlos Morán.\nBereciartua confirmó la intención de avanzar hacia una solución de la Picasa dentro de la provincia de Santa Fe: “El Gobierno nacional está trabajando seriamente en un proyecto que genere una alternativa superadora para lograr una descarga de la laguna La Picasa hacia el río Paraná, que solucione de manera definitiva las problemáticas recurrentes en la cuenca”.\nEn ese sentido, la diputada juninense explicó que “desde hace muchos años se habla de una posible derivación a través de diversos arroyos, pero aquí se está comenzando a trabajar en una alternativa superadora a las existentes, debido a que los proyectos anteriores tienen muchos años y seguramente deben haber cambiado algunas situaciones”.\nDe la reunión también participaron el vicegobernador de Santa Fe, Carlos Fascendini, los senadores santafesinos Lisandro Enrico y Rubén Pirola, el diputado provincial de Santa Fe Oscar Pieroni; el diputado nacional por Santa Fe Ricardo Spinozzi, el presidente del Comité de Cuenca La Picasa, Juan Carlos Duhalde, y del secretario de Recursos Hídricos de Santa Fe, Juan Carlos Bertoni.\n“Se está trabajando a conciencia y pude constatar que desde la provincia de Santa Fe no se busca ningún perjuicio para Buenos Aires, algo fundamental en cualquier proyecto que se decida”, enfatizó Valeria Arata.\nDestacan a la UNLP por la elaboración de medicamentos contra la tuberculosis


Puedes seguir la discusión para el post LAP Café. El brunch más original de todo Lavapiés. sin dejar un comentario. Introduce tu email en el formulario abajo y ¡ya está!\nDónde comer en El Rastro de Madrid como un auténtico “gato”.\nLos restaurantes para grupos en Madrid con los que triunfar.\nEscapadas desde Madrid: Selva de Irati, el paraíso navarro.\nSolo tienes que entrar en el ascensor y pulsar el botón del piso 12: llegarás a esta azotea tan espectacular 😮\nSiempre me han dicho que tengo la cabeza en las nubes, quizá por eso ando descubriendo siempre lugares como este 😅 Es una terraza cerrad… https://t.co/VBPgbIO4AR\nMi fin de semana ya tiene nombre: Margarita. Quien dice Margarita, dice Paloma o Bahama Mama. Lo que tengo claro es que Tom Cruise en la película "Cocktail" va a ser un noob a mi lado cuando vuelva de la coctelería del @granhotelingles 😉 ⠀⠀\nEste fi… https://t.co/KbJw31XS1m\nSi ha sabes lo que es un “Christmas Garden” vete directo al final. Si te pasa como a mí, que no tenía ni idea hasta hace nada, te cuento 🎄\nSe trata de decorar un jardín entero con luces de Navidad y no, no consiste en decorar el “verde” de delante… https://t.co/xBpoLzxIBb


El Clavo en el Zapato: La Interconexión del Principio Potosí\nApunte de Fadrique Iglesias Mendizábal en 4:00 a.m.\nMás allá de destacar las interconexiones, globalización o activismo palpable en la exposición. Me sorprende que cuestiones lo estético de la exposición en ciertas propuestas de la misma y que por esta carencia de estética (bajo los parámetros que tú consideras estéticos) sea para ti un aspecto negativo de todo este tinglado que han llamado "Principio Potosí".\nHace mucho tiempo que la estética (si alguien después de siglos de reflexión tiene una buena definición) dejó de importar en lo relativo al arte. Mucha gente sigue pensando que si algo no es "bonito" no es arte, pero no es así. Estos postulados están superados desde hace rato.\nAdemás, ¿quién tiene la respuesta para decir si algo es estético o no?¿Hay criterios objetivos y racionales para encontrar esta respuesta?¿Hay que rechazar taxativamente algo por que no encaje en nuesttros límites estéticos? El arte en todas sus innumerables manifestaciones es sobre todo sentir, vibrar, emocionarse, pero sobre todo libertad, libertad de creación y de contemplación.\n6/22/2010 6:28 a.m.\nSon terrenos pantanosos.\nTe dejo un artículo que me pasó mi madre hoy justamente de uno bastante más rodado que nosotros:\nUMBERTO ECO, "Notas sobre los limites de la estética"\n¿Qué significa “hablar científicamente de una obra de arte”? Las respuestas son diversas y no se excluyen unas a otras: en primer lugar, el discurso científico podría consistir en una exposición de hechos históricos en conexión con la obra (producida el día tal por tal artista, usando tal material, etc.); también podrían presentarse los documentos comprobatorios del origen de la obra, bocetos, apuntes, redacciones preliminares; por ultimo podrían catalogarse los juicios que otros individuos han dado de la obra. En todos estos casos el discurso sería “científico” porque se basaría en datos realmente controlables, pero no sería discurso sobre la obra. Es evidente que la obra es algo más que su fecha de aparición, sus antecedentes y sus juicios sobre ella formulados. Y hasta qué punto es algo más suele quedar claro habitualmente cuando se habla de una fundamental “apertura” o “ambigüedad” o “multiplicidad de signos” de una obra, lo que equivale a decir que la obra de arte constituye un hecho comunicativo que exige ser interpretado y por consiguiente integrado, completado por una aportación personal del consumidor. Aportación que varía según los distintos individuos y las situaciones históricas y que contínuamente es conmesurado tomado como punto de referencia.de ese parámentro inmutable que es la obra en cuanto objeto físico.\nPodemos decir, entonces, que “hablar científicamente” de una obra de arte” puede significar una serie de operaciones distintas y complementarias, cada una de las cuales representa un determinado nivel de aprovechamiento (desde la pura degustación hasta la más elaborada valoración crítica): 1) observar la cosa en lo que es específicamente, es decir, como objeto producido por un hombre que ha dejado en ella ese sello evidente que es la manera en que la ha producido; 2) tratar de no resolver la observación en forma de apreciación inexpresada (un sonido confuso) o bien de juicio demasiado subjetivo (“me gusta”) o en términos excesivamente vagos o polivalentes (“!qué bonito!”), sino más bien explicar en términos comunicativos la impresión personal al respecto; 3) ver si a esta impresión personal correctamente comunicada corresponde, en el objeto, elementos que puedan justificar el acuerdo de los demás y permitan suponer que el autor trataba efectivamente de suscitar en todos una impresión fundamentalmente análoga; 4) mostrar cómo lo ha conseguido, con qué intensidad, a precio de qué dificultades y en base a qué argumentos; 5) avanzando más, observar cómo estos elementos, ordenados de este modo para suscitar una impresión, ofrecen, en su meditada disposición, una estructura bastante compleja, derivada de la coordinación de diversos niveles y estructuras menores. Admirable porque satisface formalmente y prácticamente eficacia en cuanto que comunicativa.\nTomado de “La Definición del Arte”.\nEso, un abrazo y siento la tardanza en responder. No he estado inspirado este mes.\n7/09/2010 7:30 p.m.