Cable de alimentación, Cable de alimentación de la computadora, Fabricantes y proveedores de cables de alimentación en China\nDescripción:Cable de energía,Cable de alimentación del ordenador,Cables de alimentación,Cable de alimentación ac,,\nCable de energía,Cable de alimentación del ordenador,Cables de alimentación,Cable de alimentación ac,,\nInicio > Lista de Productos > Cables de baja corriente > Cable de energía\nLos cables de potencia son cables utilizados para transmitir y distribuir energía eléctrica. Los cables de alimentación se utilizan comúnmente en redes eléctricas subterráneas urbanas, líneas de salida de centrales eléctricas, fuentes de alimentación internas para empresas industriales y mineras, y líneas de energía bajo el agua de los ríos.\nEn líneas eléctricas, la proporción de cables está aumentando gradualmente. Los cables de alimentación son productos de cables utilizados para transmitir y distribuir energía eléctrica de alta potencia en la red troncal de los sistemas de alimentación, incluidos varios niveles de tensión de 1 500 KV y superiores, y varios cables de alimentación aislados.\nEl uso de cables de alimentación ha existido durante más de cien años. En 1879, el inventor estadounidense TA Edison envolvió el yute alrededor de una barra de cobre y la puso en el tubo de hierro, y luego llenó la mezcla de asfalto para hacer un cable. Puso el cable en Nueva York y creó la transmisión de energía subterránea. El año siguiente, el British Karende inventó el cable de alimentación con aislamiento de papel impregnado de asfalto. En 1889, la británica SZ Ferranti colocó un cable aislado de papel impregnado con aceite de 10 kV entre Londres y Dartford. En 1908, el Reino Unido construyó una red de cable de 20 kV. Los cables de alimentación son cada vez más utilizados. En 1911, Alemania tendió un cable de alto voltaje de 60 kV y comenzó el desarrollo de cables de alto voltaje. En 1913, el alemán M. Hoichstedt desarrolló un cable blindado, que mejoró la distribución del campo eléctrico dentro del cable y eliminó la tensión tangencial de la superficie aislante, lo que se convirtió en un hito en el desarrollo de los cables de potencia. En 1952, Suecia instaló un cable de voltaje ultra alto de 380 kV en la planta de energía del norte para realizar la aplicación del cable de voltaje ultra alto. En la década de 1980, se fabricaron cables de alimentación UHV de 1100 kV y 1200 kV.\nLa estructura básica del cable de alimentación consiste en un núcleo (conductor), una capa aislante, una capa protectora y una capa protectora.\nEl núcleo es la parte conductora del cable de alimentación que se utiliza para transportar energía eléctrica y es la parte principal del cable de alimentación.\nLa capa aislante aísla eléctricamente el núcleo de la tierra y los núcleos de diferentes fases para garantizar la transmisión de energía eléctrica, y es un componente indispensable de la estructura del cable de alimentación.\nLos cables de alimentación de 15KV y superiores generalmente tienen un protector de conductor y un protector aislante.\nCapa protectora plegable\nLa función de la capa protectora es proteger el cable de alimentación de las impurezas y la humedad externas, y evitar que las fuerzas externas dañen directamente el cable de alimentación.\nCable de energía , Cable de alimentación del ordenador , Cables de alimentación , Cable de alimentación ac , Cable de planta de energía


Bayern Munich | Las cosas de Robin\nSíguenos en twitter y únete a otros 391282 seguidores @michaelrobinson Contacto\nBayern Munich\tBayern todavía puede dar mucha guerra\nel 12\tde mayo de 2015\tFC Barcelona visita Munich para el partido de vuelta de las semifinales de Champions League.\nBayern a pesar del marcador de la ida va a dar mucha guerra, pero ... Leer más »\tLa vuelta de Pep Guardiola al Camp Nou\nel 6\tde mayo de 2015\tVoy a tener la suerte de estar en el Camp Nou para ver la vuelta de Pep Guardiola, pero aún más importante para narrar la semifinal FC Barcelona vs. ... Leer más »\tLa batalla de Munich\nel 29\tde abril de 2014\tSe avecina la batalla de Munich, ya queda muy poco para que eche a rodar el balón en el Allianz Arena.\nEl Real Madrid llega al partido de vuelta ... Leer más »\tPrevia Semifinal de Champions: Entrevista exclusiva con Manuel Neuer\nel 23\tde abril de 2014\t"Ficharía a Iker Casillas para el Bayern" El portero del Bayern de Múnich, en declaraciones en exclusiva para bwin, ha valorado el partido de ida de las semifinales de ... Leer más »\tPep vuelve al Bernabeu de rojo… no será lo mismo\nel 23\tde abril de 2014\tReal Madrid vs. Bayern toda una semifinal de Champions League entre la realeza del fútbol europeo.\nEl Bayern de Pep Guardiola llega al Bernabeu con la responsabilidad de renovar ... Leer más »\tPep Guardiola: El nuevo Kaiser de la Bundesliga\nel 28\tde marzo de 2014\tPep Guardiola fichó por el Bayern de Munich casi a mitad de la temporada pasada. Guardiola no se podía imaginar entonces que Jupp Heynckness iba a ganar un triplete, ... Leer más »\tbwin Skills Series – Conoce a las estrellas del Bayern y entrena en su ciudad deportiva\nel 21\tde febrero de 2014\t¡Entrena en las instalaciones del Bayern de Múnich y conoce a los campeones de Europa!\nLa siguiente parada del tour bwin Skills Series es Múnich, donde bwin os ofrece ... Leer más »\tEntrevista, en exclusiva, de bwin a Van Buyten\nel 20\tde noviembre de 2012\tVAN BUYTEN: "El Valencia tiene un gran nivel ofensivo"\nEl defensa belga, en declaraciones exclusivas a la plataforma de juego online bwin, ha valorado la visita de hoy del ... Leer más »\tEl análisis de Michael Robinson: Bayern Munich\nel 19\tde septiembre de 2012\t¡Amigos!\nMe gustaría analizar con todos ustedes las principales virtudes y mayores defectos del Bayern Munich, próximo rival en Champions del Valencia.\n¿Tiene cabida Javi Martínez en este equipo?\n... Leer más »\tBayern Múnich – Chelsea: Mi pronóstico para bwin.\nel 19\tde mayo de 2012\t¿Quién sucederá en el trono al FC Barcelona?\nEste es mi pronóstico.... Leer más »\tBayern Múnich – Real Madrid : El pronóstico de Michael Robinson.\nel 17\tde abril de 2012\t¡Partidazo en Alemania!\nEs de sobre conocida por todos los que amamos este deporte la histórica rivalidad que ha existido siempre entre estos dos colosos del fútbol europeo…\n¿…Quién ... Leer más »\tYa tenemos a los ganadores de las 10 entradas dobles para el Real Madrid – Bayern Munich\nel 3\tde junio de 2011\tYa tenemos a los ganadores de las 10 entradas dobles para el partido benéfico que enfrentará a veteranos del Real Madrid y Bayern Munich.\n- Carlos Miguel Rueda ... Leer más »\tPosts navigation


¡Disculpe! Arruiné tu día. - Cuidado Mascotas\n“Pero lo he visto muchas veces antes”, pienso después y tengo que reírme. Este escenario existe realmente. No sólo en mi mundo con el perro. Casi todos los dueños de perros tienen un conflictor personal cuando salen con su amigo de cuatro patas.\n“Lo siento, te he arruinado el día”, me hubiera gustado gritar después de él, pero esta vez no me pasó. Mi discurso le llegó y lo sacó de su juego. Por primera vez. Se detuvo en algún lugar del bosque.\nAtención – Anciano en una bicicleta electrónica\nNo quiero ser discriminatorio, pero no puedo evitarlo hoy. Porque desde que existen estas grandes motos con pequeños motores, todos los ancianos, especialmente los hombres, se han convertido en conquistadores de los caminos y senderos del bosque, que ya no les gusta andar después de cierta edad. Así que también mi amigo especial.\nTendrá unos 70 años y me encuentro con él cada vez que no lo espero y estoy en la carretera un poco antes de lo habitual. Sube y baja rápidamente de las montañas, pero no se le oye. Lo que sí oigo es su perro. Un perro retriever bien construido y corpulento. No quiero decir que sea gordo, pero me sorprende un poco que no sea delgado con la cantidad de carreras que hace. Así que lo “reconozco” por su peso cuando entra por detrás. La tierra está prácticamente temblando. ¡Pero eso también significa que ya está muy cerca!\n“¡¡¡ATENCIÓN!!! ¡¡¡ES REALMENTE DULCE!!!\n“¡Pesa un mínimo de 50 KILOS!”, grita dentro de mí.\nPero es demasiado tarde, como siempre. ¿Cuántas veces le he pedido que ate al perro con una correa sólo por unos metros? He dejado de contar. ¿Cuántas veces le he explicado la diferencia y el riesgo entre 5 y 50 Kilos? No hay ninguna visión. Una sonrisa cansada o más bien una sonrisa de la pequeña mujer que camina por el bosque con su pequeño perro.\n“Lindo”. ¡El chocolate babeante también lo piensa! Él ama a Lykke, pero yo estropeo su gira lo mejor que puedo, porque me interpongo en su camino. Si… soy lo suficientemente rápido.\nMi paciencia está al final.\n¡Esta vez me harté! Diagonalmente opuesto a nosotros, otro hombre con perro está parado al lado del camino. Había puesto una correa a Lykke cuando la pareja salvaje se acercó por detrás. La sentencia estándar se ruge en el bosque y yo maldigo en su interior. En cada reunión lucho por mi soberanía y objetividad. No quiero enfadarme o enfadarme delante de mi perro. Pero hoy no es diferente.\nLe digo todo lo que se me ocurre sobre su comportamiento de mierda (Lo siento) y él trata de retorcerse. ¡Tonterías, debería relajarme! Luego señalo la cría y el tiempo de asentamiento que acaba de empezar.\nLe pregunto si el guardabosques lo verá así si ahora me quejo seriamente de él. Se enfada pero su seguridad disminuye, porque el otro hombre de enfrente está escuchando y hace ojitos.\nLe dejo estar ahí y no me hago pequeño. Hoy soy GIGANTE! Y realmente no me pongo nervioso por dentro, como siempre, porque me siento incapaz de domar a este idiota. De hecho, se detiene y deja a su perro suelto en el otro lado. Primero pienso, genial, ahora están chismorreando sobre mí. Lejos de eso.\nDesde lejos todavía puedo oír que va a recibir el próximo enema y no es muy comprensivo. No se lo esperaba. Su gran perro está ahora con una correa y ya no entiende el mundo. Ya estoy bastante lejos y me doy la vuelta una y otra vez. No viene. Creo que se ha dado la vuelta. ¿O es un retrasado mental?\n¡Diablos, eso es lo que son los otros!\nEste pensamiento no lleva a ninguna parte. Incluso cuando los perros no son buenos, como el chocolate. Pero enterraría a Lykke debajo de él, si salta sobre ella con todo su esfuerzo físico, “porque es muy feliz”.\n¿Cómo puedes ser tan ignorante? Y luego la gente se sorprende cuando otras personas se vuelven agresivas, corren con gases irritantes o incluso patean a otros perros porque no tienen otro mango. Piénsalo. Esto es terrible y no quiero usar nunca esos medios, pero si lo peor ocurre, defenderé a mi perro. Probablemente hasta la muerte.\nAhora casi estoy deseando volver a conocer a Chocolate y a su “maestro”. Lo bueno de este conflicto es que puedo aprender a lidiar con él. También sé que el otro amigo de cuatro patas simplemente tiene masa, que es difícil de frenar y le gustaría hacer contacto. No me importaría “realmente”, pero no de esa manera.\nQuién sabe, tal vez el Sr. E-Bike ha aprendido algo?! ¿Qué opinas?


El misterio de las casas de colores. Parte 2ª. | Josep M. Manich Navarro\n0 Comentarios Arquitectura, manicheismus, VPO\nCuando llegó el momento de construir los edificios simultániamente, a los dos arquitectos, llamémosles Manolo y Lucho, aún sin haber hablado entre ellos, se les ocurrió que podría ser interesante darle un toque de color al proyecto; O mejor aún, un toque multicolor.\nEl promotor mencionó el síndrome de la cobaya (ver artículo «El misterio de las casas de colores. Parte 1ª»), aduciendo que al aplicar varios colores llamativos a las fachadas, los ocupantes podían llegar a percibir que sólo se hacían «experimentos en la casa del pobre». Y que el usuario medio de éste tipo de vivienda era más bién de gustos clásicos y convencionales.\nLos dos arquitectos a la vez, aún sin haber hablado entre ellos, no reconocían la posibilidad del fenómeno «las casas de colores» y aún menos el síndrome de la cobaya. Pero aún así sugirieron una variante: No dar colores a las fachadas pero sí a las carpinterías de aluminio de las ventanas. Cada ventana tendría 3 o 4 colores cada una.\nEl promotor, ante la petición idéntica pero por separado de Lucho y Manolo, les adujo dos inconvenientes:\nEl primero sería el precio de una ventana con carpinterías de diferentes colores. Al no ser de fabricación estándard costaría mucho más de lo que el presupuesto preveía, que eran unas carpinterías mono-color.\nPor otro lado durante la vida útil del edificio, el vecino que necesitara cambiarse de carpintería de ventana, no encontraría recambio o sería muy caro y acabaría teniendo problemas con los vecinos si al final decidía poner una carpintería de cualquier otro color disponible en el mercado.\nAnte las razones del promotor, y siempre por separado, Manolo dijo:\n-Cada ventana será de un solo color, pero mezclaremos todos los colores aleatóriamente de manera que, si un vecino se cambia la carpintería por la de cualquier color, nadie lo notará.-\nY Lucho dijo:\n-Cada ventana será de un solo color, pero cada una de las 5 escaleras de vecinos estará agrupada por un color diferente-. De manera que pintó las ventanas de la escalera 1 granate, la 2 roja, la 3 verde, la 4 gris, y la 5 blanca.\nFinalmente, aunque nadie reconoció en ningún momento, la posible existencia del fenómeno misterioso de las casas con Protección Oficial de colores, la cuestión es que estas dos promociones, tampoco escaparon al hechizo…


Histórica inversión de $21.000 millones para alcantarillado de Pichilemu y casetas sanitarias en Litueche es aprobada por el CORE en la Comisión Social\nIntendenta Rebeca Cofré señaló que “son proyectos beneficiosos para muchas personas que esperaron por tantos años, que cambiarán la calidad de vida de las personas”. Alcalde de Pichilemu dijo que “es una tremenda noticia. Es un motivo de satisfacción, alegría. Agradecerle a la Intendenta la voluntad política de someter a discusión y aprobación”.\nUn paso importante en el Consejo Regional (CORE) dieron los proyectos de construcción de alcantarillado y casetas sanitarias para las comunas de Pichilemu y Litueche, luego que este jueves 3 de septiembre se aprobaran en forma unánime ambas iniciativas en la Comisión Social del órgano colegiado, en iniciativas que alcanzan los 20.970 millones de pesos.


En el municipio de Asientos fue detenido por elementos del Mando Único de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado, un presunto distribuidor de drogas que fue sorprendido en los momentos en que realizaba una operación de compra-venta de narcótico con uno de sus clientes.\nQuien trató de darse a la fuga corriendo, pero al final no lo logró y ya se encuentra a disposición del agente del Ministerio Público de la Fiscalía General del Estado, es un individuo de nombre Juan, de 30 años de edad, a quien le aseguraron varios envoltorios conteniendo droga sintética conocida como “cristal”.\nSu detención se llevó a cabo cuando elementos del Mando Único de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado se encontraban realizando labores de vigilancia en la comunidad de Jarillas, en el municipio de Asientos, cuando en determinado momento detectaron a dos personas del sexo masculino que realizaban una operación de compra-venta de droga.\nAl detectar la presencia policíaca, ambos individuos comenzaron a correr en diferentes direcciones y uno de ellos logró refugiarse en su domicilio. Quien no corrió con igual surte fue Juan, ya que fue detenido por los uniformados y al momento de realizar una revisión corporal, le encontraron entre sus ropas una decena de envoltorios conteniendo droga sintética conocida como “cristal”, mismos que le fueron asegurados.\nCabe destacar que vecinos lo señalaron de dedicarse a la venta y distribución de drogas, en varias comunidades del municipio de Asientos.


¿Cómo rentabilizar un comercio de moda online? - Emprendedores.es\n06/05/2017 Redacción EmprendedoresCrea tu empresa\n¿Qué debes controlar para evitarlo?\nIsaac Bosch, consultor de comercio electrónico y CEO en eComm360, explica qué deben reforzar los comercios de moda online para ganar en rentabilidad.\nEs uno de los talones de Aquiles de estos negocios por las variantes de tallas y colores. Toca controlar los finales de temporada no vendidos y la gestión del almacén. Además, la estrategia depende del tipo de comercio. Si eres fabricante, puede ser interesante implementar un B2B: por este canal obtienen más del 70% de sus ingresos la mayoría de marcas. Para vaciar stock, puedes realizar operaciones en marketplaces generalistas o ventas privadas.\nEfecto halo y tráfico\nNo olvides introducir herramientas para la conversión y captación de datos: registro directo, suscripción a newsletter… o captación de e-mails mediante recompensas y otras acciones rápidas como social login (uso de la identidad en Facebook, Linkedin o Twitter para eliminar formularios).\nIncluye un buscador (concentran el 30% de las visitas), una lista de productos y un filtrado de parte del catálogo para facilitar las búsquedas, ficha de producto (con su disponibilidad, guía de tallas y la información que pueda influir para tomar la decisión de compra) y diseño responsive (agrupando todos los elementos en la ficha de producto y dejando fija la selección de talla y color junto al botón de compra).


Opinión: Marchar por el derecho de amar sin miedo - Punto y Coma\nHoy se celebra el día internacional del Orgullo LGTBIQ y, si bien todos nos llenamos de arcoiris e intentamos de hacer este día un poquito más gay (que significa feliz en inglés antiguo), creo que es de suma importancia entender por qué existe un día del orgullo gay. No voy a empezar a hacer una reseña histórica o narrar de dónde nació esta marcha, para eso puedes buscar en Google y entrar a Wikipedia o ver algún documental al respecto. Pero si puedo contarte por qué marcho yo y por qué todos deberíamos marchar.\nYo marcho por todos esos años de confusión, por esos años de miedo, por esos años de sentirme perdida, por esos años en los que no entendía por qué yo tenía que ser gay o porqué había personas que decían que esto era una decisión. Sí, definitivamente me encanta decidir que la mesa del costado comente mientras le cojo la mano a mi novia, ME ENCANTA. Yo marcho porque después de tanto tiempo de hablar en neutro hoy no me da vergüenza corregir a las personas cuando me preguntan “¿tienes novio?”, NO… este cuerpo latino tiene novia (ok ahorita no tengo, pero entienden mi punto).\nYo marcho para que todas aquellas personas que sueltan sus manos por miedo dejen de hacerlo y se aferren a la mano de la persona que aman. Porque no podemos tener miedo a amar, porque amar es lo más increíble que existe. Yo marcho porque quiero que sea tan normal amar a quien sea, que puedas discutirlo como chisme en el recreo con tus amigas del colegio, porque espero que llegue el día en que todos tus amigos te hagan la chacota usual cuando te gusta alguien. Yo marcho por todas aquellas relaciones que terminaron porque una de las dos tuvo miedo a aceptar su sexualidad, porque nadie debe tener miedo, nadie debe ser negado, nadie debe hablar en neutro, nadie debe pasar por ese momento horrible en que te dicen “te amo pero no le puedo hacer esto a mi familia”.\nYo marcho porque me costó estar orgullosa de quién soy, me costó amar sin miedo. Porque entiendo que salir constantemente del clóset con cada persona nueva que conoces es una realidad y debes aguantar comentarios estúpidos como “no pareces lesbiana”, como si fuera algo bueno decir eso. No es bueno, es como si te dijera que no pareces “straight” porque te vistes horrible y tus zapatos son de dos temporadas pasadas y tus cejas están mal depiladas… no lo hago.\nYo marcho por todas aquellas personas que han sido y serán discriminadas; porque a todos nos ha pasado, a todos nos han mirado y a todos nos han dicho “Lima es así, si no quieres que te miren, no lo hagas”. Que me miren que para eso Dios me hizo guapa y mi novia (sí, la imaginaria) también lo es.\nEntonces tú, persona heterosexual, marcha con nosotros, marcha por la suerte de no tener miedo a amar, marcha porque no tuviste que esconder un corazón roto a los 15 años, marcha por el mundo en que crecerán los hijos que tendrás (sí, esos que no te van a costar una millonada tener porque a nosotros nos cuesta… más vale que ese niño descubra la cura del cáncer.) Esos a los que no van a chacotear por tener dos mamás o dos papás.\nMarcha conmigo porque yo sé que a ti también te indigna.\nRelated Items:#DíaInternacionaldelOrgulloGay, #GayPride, #OrgulloGay, Destacado, Línea de género


¡Bravo! Por los representantes de Cantabría – Inútil manual\nPublicado el 9 abril 2013 9 abril 2013 Autor Nicola LococoCategorías Ecología, GeneralEtiquetas Cantabría, Ecología, Energía\nUn comentario sobre “¡Bravo! Por los representantes de Cantabría”\nAún no se ha ganado ya que la decisión final depende del gobierno estatal y es ahí done debemos presionar. Además aunque el fracking se prohíba en Cantabria la contaminación puede afectar sus acuíferos desde las explotaciones que están previstas en las territorios limítrofes.\nFracking NO, ni en Cantabria ni en Euskadi ni en ningún otro sitio.\nAnterior Entrada anterior: De nuestras Leyes y Tribunales. Ocurrencia\nSiguiente Entrada siguiente: Cuanto mejor ¡Peor!


Los clubes votan "no" a los cambios de Rubiales para la Copa y la Supercopa - FC Barcelona Noticias\nLuis Rubiales tiene muchas ideas y una de ellas es para cambiar el formato de la Copa del Rey y de la Supercopa de España. Pero los clubes de España no están muy por la labor de hacer tantos cambios a la vez y rechazaron su propuesta en la Asamblea General de la Liga celebrada este miércoles. LaLiga anunció esta decisión en un comunicado este mismo miércoles y dejó claro que la gran mayoría de clubes rechazan estos cambios.\n"La Asamblea General de LaLiga ha acordado en la reunión mantenida en el día de hoy y por mayoría de sus miembros (votación secreta con 39,7 votos a favor, 2,2 en contra y 1,1 abstención) no apoyar los cambios de formato de la Copa de S.M. El Rey y de la Supercopa de España planteados por la RFEF, debido a que este tipo de cambios deben ser acordado con LaLiga, al afectar a Clubes y SADs afiliados a ésta, y al implicar una variación importante en el calendario de la competición profesional y, en el caso de la Supercopa, una alteración de los derechos adquiridos por los Clubes y SADs afiliados a LaLiga", explican en el comunicado.\nLa Junta de la Federación ya aprobó estos cambios hace tiempo y falta que sean refrendados en Las Rozas este próximo lunes. Hay que recordar en qué consisten estos cambios. En la Supercopa hay que decir que habrá una Final Four entre los dos primeros clasificados de LaLiga Santander y los dos finalistas de la Copa del Rey. Además, se jugaría fuera de España.\nLa Copa del Rey sufriría cambios muy importantes, ya que se diría adiós al clásico formato de ida y vuelta que ha habido desde siempre hasta los octavos de final. En octavos y en cuartos se jugaría ida y vuelta, como siempre, pero en semifinales también habría una Final Four, igual que en la Supercopa. Esa final a cuatro sería un cara o cruz a un partido.\nTebas prohibió la entrada del equipo Rubiales en la Asamblea\nLa Asamblea General de la Liga, que se celebró este mismo miércoles, además de esta votación para rechazar las ideas de Rubiales, trajo más polémica. Antes de que diera comienzo, se ha negado la entrada del equipo de Rubiales al edificio donde iba a ser la reunión. Solo el presidente de la Real Federación Española de Fútbol logró entrar a la reunión.\nHay que recordar la pésima relación que hay entre Luis Rubiales y Javier Tebas, presidente de LaLiga. Cada vez que ambos pueden terminan mandándole un recado al otro y eso dificulta mucho que LaLiga y el fútbol español funcionen con normalidad y regularidad. Habrá que ver cómo acaba el tema de la Copa y de la Supercopa y si Tebas tiene algo que decir sobre ello.


Como hacer un screencapture rápido de tu pantalla con hypersnap Full 2016 (Full) (Español) (Mega) - Descargar Gratis\nComo hacer un screencapture rápido de tu pantalla con hypersnap Full 2016 (Full) (Español) (Mega)\nHyperSnap es una herramienta de software que le proporcionar varios métodos a la hora de tomar my screen recorder instantáneas, también la hora de redactar imágenes y guardar los resultados en el disco duro.\nEsta herramienta también se puede instalar como un producto portátil. En otras palabras, se puede colocar HyperSnap en un dispositivo externo y llevarlo a cualquier parte con usted. Más importante aún, las entradas del registro de Windows permanecerán intactos.\nLa interfaz del programa es simple y llanamente En la pestaña “Captura”, se puede establecer HyperSnap para capturar una región, región pan, una ventana, la ventana activa, región o desplazarse a la página, o en pantalla completa.\nPuede establecer la forma de la imagen, la relación y el tamaño del aspecto, ocultar el cursor del ratón en las instantáneas, puede utilizar el “Deshacer” y “Rehacer” botones y herramientas de edición de imágenes básicas (por ejemplo algunas de las ediciones que puedes hacer es, línea, lápiz, texto, flechas, cambio de color, brillo y contraste).\nSube elementos a una cuenta FTP y ajustar otros parámetros Qué hay de nuevo?\nCon este excelente programa puedes hacer muchas cosas interesantes en tu pc como un print screen en tu pantalla también, screen recordé, screen video recorder y super screen recorder y todo lo que quieras hacer.\nCon hypersnap puedes hacer Correcciones sobre la región incorrecta, ventana de captura en Windows 8.1 y Windows 10, cuando varios monitores están en uso en diferentes aumentos.\nTambién tendrás la facilidad de tener a hypersnap full porque aquí desdemega.com tiene para ti el HyperSnap Generator allí tendrás los seriales para tu programa si un serial no te activa puedes generar los seriales que quieras hasta encontrar el que te funcione para snap software.\nRe: Como hacer un screencapture rápido de tu pantalla con hypersnap Full 2016 (Full) (Español) (Mega)\nmcuhas gracias, como puedo obtener el codigo de activacion\nMuy bueno para los tutos 25-mayo\n¡¡ Que páses un buén día amígo !! 28-junio\nVisitas: 496 Comentarios: 14\nCategoría: Programas Gratis ← Cambia el Menu del windows con Menu Start10 2016 (Mega) (1 Link) (Español).\nComo particionar el disco sin perder datos con IM-Magic Partition Resizer Professional (Mega) (Español) →\nPosts relacionados con Como hacer un screencapture rápido de tu pantalla con hypersnap Full 2016 (Full) (Español) (Mega)\nComo hacer Capturas de pantalla sin Programas


Eficiencia - CLS Coupé - Mercedes-Benz España\n¿Cómo puede usted ahorrar combustible y reducir las emisiones? Apagando el motor siempre que no se necesite. Se apaga el motor con el vehículo parado, se arranca de nuevo al soltar el freno o pisar el acelerador: una táctica habitual en nuestros vehículos.La parada automática del motor con el vehículo detenido —por ejemplo, en retenciones, o en semáforos— reduce el consumo y las emisiones y disminuye los costes en concepto de combustible. La función de parada y arranque ECO trabaja de forma especialmente efectiva, rápida y silenciosa. Gestión energética inteligente\nUn ahorro importante puede ser también resultado de muchos pequeños importes. Con el fin de reducir el consumo del CLS Coupé, los ingenieros de Mercedes-Benz han analizado la demanda de energía de todos los componentes relevantes del vehículo y han encontrado soluciones para reducirla aún más.Resumen de medidas de gestión energética inteligente:\nRegulación en función de la situación: la dirección directa electromecánica brinda grandes posibilidades de ahorro de combustible gracias a la gestión de la demanda de energía.\nAire acondicionado regulado en función de la demanda: si no se requiere potencia frigorífica se desacopla automáticamente el compresor del aire acondicionado de la transmisión por correa del motor.\nLa generación de motores V6 y V8 BlueDIRECT actual incluye medidas tales como inyección directa de gasolina y turbocompresor para una respuesta rápida. La innovadora técnica de motores BlueDIRECT ha hecho posible mantener reducidos las emisiones y el consumo de combustible.\nLa técnica de catalizadores BlueTEC utiliza el aditivo AdBlue® para la depuración de los gases de escape. De este modo es posible suprimir hasta un 90% de los óxidos de nitrógeno generados en la combustión. La tecnología diésel más limpia del mundo existente en la actualidad cumple ya hoy las exigencias de la futura categoría de emisiones Euro 6.\nVehículo idóneo para personas alérgicas. Mercedes-Benz otorga desde hace años gran importancia a la calidad del aire en el interior de sus vehículo, así como a la idoneidad de los componentes y materiales utilizados para personas alérgicas. Mercedes-Benz es el único fabricante de automóviles en todo el mundo que ha obtenido por ese motivo el sello de calidad ECARF de la Fundación Europea de Investigación en Alergias.Más información sobre el sello de calidad de ECARF en el Mundo Mercedes


Reconstrucción del Vegavis iaai, el ave cuya siringe ha permitido realizar esta investigación sobre la capacidad de cantar de los dinosaurios - Gabriel L./Museo de Ciencias Naturales, Bernardino Rivadavia, Argentina\nABC.ES Madrid 12/10/2016 19:08h - Actualizado: 13/10/2016 08:37h. Guardado en:\nHacían retumbar la tierra con sus pasos y podían tirar árboles enteros al suelo. Pero lo cierto es que aparte de esto no sabemos cómo sonaban los dinosaurios, porque los tejidos blandos que producen los sonidos desaparecieron hace millones de años. Pero según un estudio publicado hoy en «Nature», se puede concluir al menos que lo más probable es que los dinosaurios no pudieran cantar y vocalizar como hacen los pájaros hoy en día.\nEsta es la conclusión que investigadores de la Universidad de Texas han extraído tras encontrar el que es hasta hoy el órgano vocal de un pájaro más antiguo nunca descubierto. El fósil fue hallado en la Antártida, y perteneció a un pariente de patos y gansos que vivió hace más de 66 millones de años, en pleno reinado de los dinosaurios. Lo interesante es que este órgano, llamado siringe, no estaba presente en dinosaurios que vivieron en aquella misma época, lo que sugiere que la capacidad de canto asociada con él solo se desarrolló en las aves y que los dinosaurios no pudieron hacer nunca ruidos similares.\n«El descubrimiento ayuda a explicar por qué ningún órgano así ha sido conservado en ningún pariente de dinosaurio no relacionado con las aves o con parientes de cocodrilos», ha explicado Julia Clarke, paleontóloga de la Universidad de Texas y primera autora del estudio. «Este es otro importante paso para averiguar cómo sonaban los dinosaurios y para entender mejor la evolución de las aves».\nUna siringe encontrada en un pariente de patos y gansos actuales ha servido para tratar de entender cómo sonaban los dinosaurios- NICOLE FULLER/SAYO ART FOR UT AUSTIN\nEn las aves actuales, la siringe es un órgano rígido hecho de anillos de cartílago que soporta tejidos suaves que vibran y producen sonidos. No suele fosilizar, pero en ocasiones el alto contenido mineral del cartílago lo permite.\nAsí fue como en 2013 Julia Clarke descubrió que un fósil de un ave descubierto en la Antártida en 1992 había una siringe. Este órgano perteneció a un ejemplar de Vegavis iaai, un ave que vivió en el Cretácico, hace 66 millones de años.\nFran Goller, fisiólogo de la Universidad de Utah y también coautor del estudio, ha explicado que la forma de la siringe que se encontró entonces podría ayudarnos a entender cómo cantaban los primeros pájaros. Pero ha recalcado que hacen falta más datos para relacionar la forma de las siringes con el canto de aves actuales. «Aquí comenzamos a vislumbrar cómo una siringe fósil nos dice cómo cantaban los pájaros, pero aún necesitamos muchos más datos».\nSi bien estos investigadores han sugerido que los dinosaurios no cantaban, en una investigación anterior ellos mismos concluyeron que probablemente eran capaces de hacer sonidos similares a las de las avestruces actuales, capaces de hacer algunos sonidos secos y repentinos con la boca cerrada.\nLos mundos con dos soles escapan de la destrucción La Luna cambia de cara cada 80.000 años\nEl atributo que los dinosaurios utilizaban para ligar


Para arribar a esta nueva hipótesis, los científicos aunaron mecánica cuántica y cosmología, empleando una versión modificada del principio de incertidumbre generalizada (GUP). Sintéticamente, según Mir Faizal, uno de los autores del estudio, en este modelo cosmológico «el universo no empezó con una gran explosión; hubo una transición de una fase a otra».\n«Ello es posible porque el universo puede existir en cuatro fases, como el agua puede existir en tres fases diferentes», señala. «De la misma manera que sabemos de las propiedades del hielo al estudiar el agua que lo ha formado, podemos saber de la cosmología previa al Big Bang al estudiar la física del universo», agrega.


Domingo de misa, domingo de Paris- Roubaix – EntreCunetas\nL’Enfern du Nord es la carrera más especial y complicada del año. La más loca y el monumento ciclista más imprevisible. Para ganar aquí se necesita algo más que ser el más fuerte. Para conseguir una victoria en la Roubaix deben alinearse diferentes astros al mismo tiempo y que la suerte este de tu lado el día de la carrera. Así nos lo ha demostrado el deseado triunfo de Peter Sagan, un corredor que tras muchos años en la pomada por uno u otro motivo nunca terminaba de rematar.\nNo he vivido ninguna Roubaix desde dentro pero creo, y así lo afirman muchos corredores, que hacer planes tácticos en esta carrera es más bien un deseo que una realidad. A lo largo del año ninguna otra carrera pone tan nerviosos a los directores. La Paris-Roubaix se desarrolla en un estado total y absoluto de caos en el que pescar a río revuelto se convierte en el objetivo de la mayoría de corredores.\nEl domingo de Roubaix es sagrado. © A.S.O\nUna clásica única que transmite magia y que con solo verla por televisión pone los pelos de punta a cualquier buen aficionado de este deporte. Un servidor lleva media vida viendo la Paris-Roubaix y tras más de 15 ediciones seguidas y vividas en el sofa, sigue emocionándose como un niño con unos zapatos nuevos.\nNo sé definir muy bien con palabras que es lo que tiene esta carrera que me tenga tan enganchado, pero os aseguro que para mi el domingo de Roubaix es sagrado. Un domingo de culto al ciclismo que quiero seguir disfrutando durante muchos años más.\nSentarse en el sofá a las 11 de la mañana y levantarse a las 5 con la boca seca y dolor muscular en las piernas solo demuestra la pasión con la que vivimos esta carrera los nostálgicos de este magnifico deporte. Pulsaciones altas viendo la exhibición de don Peter Sagan al mismo tiempo que intercambiamos mensajes por Whats app con otros intoxicados de esta jodida enfermedad.\nLarga vida al ciclismo romantico y larga vida a Roubaix\nClásicas, Monumentos, París-Roubaix


ASMODEE IBERICA - Modern Art\n> Juegos de mesa divertidos>Modern Art\nNueva edición DELUXE de Modern Art,el gran juego de tablero de Reiner Knizia. Comprar y vender pinturas es un negocio muy lucrativo. Al menos es lo que Hollywood nos ha llevado a creer, y ésta es la premisa del juego. Cinco artistas diferentes han producido pinturas, y es tarea del jugador comprar y vender las pinturas, sacando el máximo de beneficio en cada transacción.\nComprar y vender pinturas es un negocio muy lucrativo. Al menos es lo que Hollywood nos ha llevado a creer, y ésta es la premisa del juego.\nCinco artistas diferentes han producido pinturas, y es tarea del jugador comprar y vender las pinturas, sacando el máximo de beneficio en cada transacción. Al final de cada ronda los más vendidos son los mejor pagados. Gana el que consigue más dinero al final de la cuarta ronda.\n"Modern Art" es uno de los juegos más populares de Reiner Knizia y uno de los mejores juegos de subastas, como demuestran los numerosos premios que ha recibido.\nEsta nueva edición de ARRAKIS GAMES incluye lujoso componentes, como monedas de metal personalizadas, una maza de madera de subastador o un atril para presentar los cuadros a subastar, que permiten una experiencia mucho más inmersiva en la partida. La edición de Arrakis Games permite jugar con cuadros de artistas de los siglos XIX y XX o con artistas del Renacimiento.


Debut frustrante – Football Review\nPublicado el 6 agosto, 2016 por Guillermo González\nEl final de la Premier League acabó con un desenlace cruel, pero a la vez esperado. Un cúmulo de desastres y malas decisiones propició el descenso del Newcastle a la Sky Bet Championship, la segunda máxima categoría del fútbol inglés. De eso hacen ya un par de meses.\nCon el objetivo de regresar el año que viene al lugar del que fueron relegados, el Newcastle debutó ayer abriendo la temporada en la Championship.\nEl escenario fue Craven Cottage, y el rival, un Fulham que iniciaba la competición sin el ya nuevo villan Ross McCormack. Benítez dio el brazalete de capitán (sin dueño tras la marcha de Coloccini) a Jamaal Lascelles y alineó a varias caras nuevas como Dwight Gayle, Isaac Hayden, o Matt Ritchie, quien sin duda fue la nota más positiva para los geordies.\nDwight Gayle acompañó a Ayoze Pérez en la delantera. (Catherine Ivill – AMA/Getty Images)\nEl planteamiento por parte de Rafa Benítez comenzó transmitiendo buenas sensaciones. Un 4 – 4 – 2 diferenciado, con Isaac Hayden ubicado por delante de los centrales, acompañado por Jack Colback. La sorpresa fue ver a Vurnon Anita en banda derecha en lugar de a Rolando Aarons, dado que durante la mañana del viernes se daba como titular al internacional U20 inglés. El partido comenzó siguiendo el guión que quiso establecer el equipo del Tyne; alta presión y verticalidad, usando las bandas como principal arma para llegar al área rival.\nCon el transcurso de los minutos, el partido se equilibró y lejos de ver un intercambio de golpes, la precipitación y los errores se convirtieron en la tónica dominante, lo cual cambió cuando tuvo lugar la que quizás fue la acción más polémica de la noche, y que probablemente lo acabe siendo también de esta primera jornada: Simon Hooper no apreció que existiera penalti a pesar de una clara mano de Tunnicliffe que cortaba un centro peligroso de Matt Ritchie al corazón del área.\nTal fallo supuso un punto de inflexión a partir del cual el Newcastle se vio sumido en una gran incertidumbre, experimentando un cierto temor a que los compases siguientes se salieran del guón estipulado. Todo lo contrario que el Fulham, en quienes tal golpe de suerte provocó una reacción de lo más positiva. Llegaría el gol local por obra de Matt Smith, en un balón que hizo suyo y ante el que la defensa magpie no pudo hacer nada salvo contemplar cómo acababa en la red.\nCon este once llegó la mejor versión del Newcastle. (sharemytactics)\nLos dos primeros cambios, en los que Benítez dio entrada a Aarons y a Armstrong por Colback y Ayoze, estabilizaron al equipo, que ganó en verticalidad y en rapidez en zona de tres cuartos. Anita pasó a actuar como un mediocentro más libre, un centrocampista con libertad de recorrido más que de guardar la posición, aportando esa movilidad que Benítez buscaba para llevar la presión sin balón a unas prestaciones mayores, incomodando así a Kevin McDonald y a Scott Parker, quien entró en el 69′ reemplazando a Tunnicliffe. Los visitantes se vinieron arriba buscando el empate comandados por un gran Matt Ritchie, que exhibió parte de su repertorio ofensivo, recordando por momentos a la estrella visible del ascenso del Bournemouth en 2015.\nAún a pesar de todos estos factores que transmitían positividad y que invitaban a pensar que el Newcastle podía empatar en cualquier instante, el ansiado gol no llegó y el Fulham gestionó esos minutos de euforia enemiga a la perfección. De nuevo, Hooper volvió a convertirse en protagonista al no señalar, otra vez, un penalti por mano de Tim Ream en el 85′ que desvió el disparo del omnipresente Matt Ritchie.\nInevitablemente, al Newcastle se le hizo tarde y no consiguió comenzar la temporada puntuando en Craven Cottage, estadio del que el Newcastle no se ha llevado victoria o empate alguno desde diciembre de 2007. La era Rafa Benítez 2.0 no ha empezado como al ex técnico del Real Madrid le hubiera gustado, pero pudo llevarse varias conclusiones positivas, como la exhibición individual de Ritchie o el partido de Isaac Hayden, sacando el balón con criterio desde la parcela defensiva. Aún así, le queda mucho trabajo por delante en una temporada que será bastante dura, y en la que tendrá mucha competencia por los puestos de ascenso.\nEntrada anterior De Basel a Gelsenkirchen con escala en Lille\nSiguiente entrada Blah, blah, blah


FAM pide entregar de manera inmediata el Bono de Bs500 y la Canasta Familiar - Noticias El Periódico Tarija\nFAM pide entregar de manera inmediata el Bono de Bs500 y la Canasta Familiar\nÁlvaro Ruiz es presidente de la Asociación de Municipios. Foto: FAM\nLa Federación de Asociaciones Municipales (FAM-Bolivia) a través de su presidente, Álvaro Ruiz, quien también funge como alcalde del municipio de Uriondo, solicitó al Gobierno nacional que se entregue lo antes posible tanto el Bono Familia de Bs500 así como la anunciada “Canasta Familiar”.\n“Estamos pidiendo de manera urgente, es importante, que tanto el Bono Familia, los 500 bolivianos por alumno que está en primaria y en inicial sea entregada inmediata, lo más pronto posible. Lo otro que es importantes, es que esta Canasta Familiar se la pueda distribuir, los recursos tienen que llegar ahorita”, manifestó el representante.\nRuiz comparó la situación con una persona que está enferma y necesita los medicamentos en la etapa crítica y no después.\nEl Alcalde observó que, para la población acate la cuarentena de la emergencia sanitaria por el coronavirus, los recursos tienen que llegar lo antes posible.\nRuiz señaló que esa inmediatez hará que la gente tenga algo de dinero para abastecerse y que solo así se podrá pedirle que se quede en casa.\nEl Gobierno anunció que el Bono Familia que pagaría en abril y que se trabaja reglamento para la distribución de la Canasta Familiar.\nLaboratorios y pandemia\nEl directivo de los municipios de Bolivia también urgió al Gobierno a contar con las pruebas (test) rápidos del covid-19 en laboratorios que tengan presencia en todas las regiones de Bolivia, para combatir rápida y eficazmente a la pandemia.\nRuiz recordó que “el éxito de combatir al coronavirus son los test rápidos para aislar personas y comenzar el tratamiento para curarlas lo antes posible”.\nEnfatizó que todo lo anterior, son las demandas que los municipios están solicitando para sobrellevar la cuarentena nacional.


Aleja al c�ncer DESCARGA\nINICIO >> SALUD Aleja al c�ncer\nEn los �ltimos a�os se ha incrementado considerablemente el n�mero de hombres con alg�n tipo de c�ncer. Puedes salvar tu vida siguiendo sencillos consejos para cambiar tu estilo de vida y visitando al m�dico.FOTO:Archivo Men`s Health\nPOR: Alberto Rojas-Eguiluz FECHA:2012-12-19\nLa palabra "c�ncer" hace temblar a cualquiera. Los cient�ficos trabajan para librarte de ese enemigo. Mientras, te damos las armas para mantenerlo muy lejos.\nEvita un infarto cerebral\nSun Tzu, el autor de El arte de la guerra, dec�a que toda guerra se gana antes de empezarla. Y ten�a mucha raz�n. La estrategia es, en la mayor�a de las ocasiones, m�s determinante que la acci�n misma. Sobre todo en los casos de c�ncer.\nLo mismo sucede si quieres tener un cuerpo sano, debes tener una estrategia a seguir, no para ganarle la guerra a las enfermedades, sino para que ni siquiera se te acerquen. Y cuando decimos enfermedades nos referimos a las de todo tipo, incluidos los padecimientos relacionados con el c�ncer.\nLas estad�sticas dicen que los tipos de c�ncer m�s comunes en el hombre son el de pr�stata, colon, pulm�n y testicular, y a todos ellos (incluso, en los dem�s tipos de c�ncer) puedes mantenerlos alejados con la prevenci�n adecuada. �C�mo vas a lograrlo? Ejercitando el cuerpo, aliment�ndote correctamente y siguiendo estos tips, salidos de los �ltimos estudios en la materia.\nDile que te lo recomend� el doctor Un estudio publicado en el Journal of the American Medical Association mostr� que los hombres que tienen una vida sexual muy activa son 33 por ciento menos propensos a desarrollar c�ncer de pr�stata. "Es probable que un hombre que eyacula regularmente expulse las toxinas que puede haber en su semen", dice la doctora Judd W. Moul, m�dica en jefe del departamento de urolog�a en la Universidad Duke, en Estados Unidos. Muchos ur�logos creen que no eyacular frecuentemente puede llevar a una prostatitis, que es un factor de riesgo para el c�ncer de pr�stata.\nHaz esto �No tienes una vida sexual tan acelerada? Entonces considera hacerte una limpieza de toxinas. �No has llegado a los 40? Pues prot�gete teniendo mucho sexo.\nCuriosamente En el mismo art�culo se define como vida "sexual muy activa" a los hombres que alcanzan 21 eyaculaciones o m�s al mes.\nEn un estudio reciente publicado por el Journal of the National Cancer Institute, los hombres que consum�an m�s vegetales cruc�feros bajaban 41 por ciento las probabilidades de desarrollar c�ncer de pr�stata. Su poder viene de los glucosinolatos, unos fitoqu�micos que metabolizan y activan enzimas para neutralizar los andr�genos cancer�genos, dice el doctor Alan Kristal, investigador en el Centro de C�ncer Fred Hutchinson, de Estados Unidos.\nHaz esto Come tres porciones al d�a de coles de Bruselas, br�coli, coliflor o cualquier otro vegetal cruc�fero que te presentamos en la siguiente lista. Es la cantidad que recomienda Kristal para que los glucosinolatos surtan efecto, y tienes que ingerirlos crudos, salteados o al vapor, pues hervidos pierden muchas de sus propiedades.\nLlena la taza Investigadores de la Universidad de Harvard encontraron que los hombres que beb�an seis o m�s tazas de caf� ten�an 59 por ciento menos probabilidades de desarrollar c�ncer de pr�stata que los abstemios a la cafe�na.\nHaz esto Toma caf�, no importa si es regular o descafeinado. La doctora Kathryn Wilson, autora del estudio, dice que a�n no determinan qu� hay en el caf� que ayuda a evitar el c�ncer de pr�stata, pero mientras tanto, ve por uno grande.\nCuriosamente Otro estudio del Instituto Tumori Fondazione Pascale de Italia dice que los antioxidantes del caf� protegen al h�gado del da�o causado por el alcohol y que ayuda a prevenir el c�ncer hep�tico. Por otro lado, investigadores alemanes encontraron un compuesto en el caf� llamado methilpyridinium que parece ayudar a prevenir el c�ncer de colon.\nMuchos estudios han demostrado que los productos de tomate rojo (jitomate) cocinado reducen el riesgo de c�ncer de pr�stata, como el que hizo el investigador de Harvard Edward Giovanucci.\nHaz esto Cocina el tomate. La raz�n por la que son tan efectivos contra el c�ncer de pr�stata es que contienen altas cantidades de licopeno, un pigmento que se hace m�s potente cuando se cocinan estos frutos rojos. Con dos porciones o m�s a la semana estar�s del otro lado.\nCuriosamente Los alimentos con licopeno como fresas y ar�ndanos tienen una mejor absorci�n en compa��a de alguna grasa, as� que los puedes acompa�ar con nueces, aguacate o aceite de oliva.\nB�belo verde Seg�n investigadores de Taiw�n, beber t� verde puede revertir los da�os hechos por el humo del cigarro. En el estudio, fumadores y no fumadores que no acostumbraban a tomar t� verde eran 12 veces m�s propensos a desarrollar c�ncer de pulm�n que quienes acostumbran a beberlo. Esto, gracias a los antioxidantes que hay en la bebida, los cuales estimulan la producci�n de compuestos que detienen la propagaci�n del c�ncer, dice el doctor I-Hsin Lin, autor del estudio.\nHaz esto Toma una sola taza de t� verde al d�a. Seg�n los investigadores, es la cantidad suficiente para evitar el c�ncer.\nCuriosamente Beber una taza de t� verde al d�a te puede ayudar a prevenir el c�ncer de pulm�n e, incluso, todo tipo de c�ncer por la cantidad de antioxidantes que contiene.\nEstudios con animales revelaron que los �cidos grasos Omega 3 DHA Y EPA evitan la formaci�n de tumores.\nHaz esto Come pescado tres veces a la semana. Seg�n investigadores de la Universidad de Harvard, en Estados Unidos, los hombres que ingieren esas porciones reducen 25 por ciento el riesgo de un c�ncer de pr�stata.\nCuriosamente Consumir pescado est� asociado con 44 por ciento de la reducci�n del c�ncer de pr�stata metast�tico y 63 por ciento con la mortalidad provocada por este.\nLos hombres que tienen los niveles m�s altos de grasas trans poseen el doble de riesgo de desarrollar c�ncer de pr�stata comparados con quienes tienen niveles bajos. Esto se debe a que este tipo de �cido graso incrementa la inflamaci�n y la resistencia a la insulina, los cuales juegan roles muy importantes en el c�ncer de pr�stata.\nHaz esto F�jate en los empaques de la comida, sobre todo la embolsada. Muchos creen que por tratarse de donas o galletas horneadas, los alimentos no tienen grasas trans, pero no es as�. Si en los ingredientes se incluye aceite hidrogenado, mejor d�jalo.\nCuriosamente En las mujeres, las que consumen grasas trans suben el riesgo al doble de desarrollar c�ncer de mama que aquellas que no las comen, as� que eliminarlas de la dieta ser� en beneficio de ambos.\nUn estudio coreano reciente encontr� que el compuesto que hace que los chiles piquen, la capsaicina, puede ayudar a matar las c�lulas cancer�genas del colon.\nCuriosamente Un estudi� realizado en Alemania concluy� que la capsaicina fomenta la termog�nesis, que es la respuesta de generar calor del cuerpo por medio de los alimentos, lo que ayuda a quemar calor�as.\nS�rvete una porci�n de E\nUn estudio presentado por la American Association for Cancer Research Frontiers sugiere que comer pistaches puede reducir el riesgo de c�ncer de pulm�n. El trabajo evalu� el efecto del consumo de pistaches en los niveles de gamma tocoferol, un tipo de vitamina E. Una mayor ingesta de vitamina E ayuda a proteger al cuerpo contra el c�ncer de pulm�n y otros tipos de c�ncer, de acuerdo con Ladia M. Hernandez, investigadora la Universidad de Texas M.D. Anderson Cancer Center de Estados Unidos.\nHaz esto Come dos onzas de pistaches al d�a. En el estudio, se eligi� al azar a 36 participantes para que comieran esta cantidad al d�a por cuatro semanas. Luego presentaron los niveles m�s altos de tocoferol.\nCuriosamente Los pistaches tambi�n se recomiendan a los hombres que practican ejercicio que es extenuante y para quienes sufren de depresi�n, por su alto contenido de vitamina B1 adem�s de que ayuda a la prevenci�n del mal de Parkinson, entre muchas otras cosas.\nMu�vete El ejercicio reduce el riesgo de desarrollar c�ncer de pr�stata en 41 por ciento, seg�n un estudio reciente.\nHaz esto No te conformes con los 30 minutos de caminata diaria que recomienda el m�dico. Entre los sobrevivientes al c�ncer de pr�stata, los que se ejercitaron vigorosamente (jugar tenis, correr, nadar o montar en bici) por cinco horas a la semana redujeron el riesgo de morir a causa de la enfermedad en 56 por ciento. "A mayor actividad mayor protecci�n", dice Stacey A. Kenfield, doctora en ciencia del Harvard School of Public Health de Estados Unidos.\nCuriosamente De acuerdo con varios estudios, m�s de un tercio de las muertes relacionadas con el c�ncer est�n directamente relacionadas con problemas de obesidad y estilos de vida sedentarios.


Blog personal de Ana María Traver Fábrega: ¡Abre tu corazón, y lucha!\nEn este Evangelio de san Mateo, Jesús pone al descubierto el corazón adusto, intransigente y falto de misericordia, de aquellos fariseos que han vaciado la Ley de Dios de su auténtico sentido. Y es que no es muy difícil comprender que Aquel cuya esencia es el amor, jamás antepondría una regla al bien del hombre; porque justamente todas las reglas que nos ha dado –sus preceptos- han estado en función de que los seres humanos alcancemos la paz y disfrutemos de la felicidad, ya aquí en la tierra.\nCristo, una vez más, intenta con la interpretación de los mandatos divinos, dar luz a sus mentes oscurecidas por el pecado; mostrándoles el significado de cada uno de los preceptos que, como habían olvidado, se cierran en dos: “amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a nosotros mismos”. Todo es inútil, si desvinculamos el segundo del primero; porque el Padre, por amor a sus hijos, ha sido capaz de enviar a su Verbo para que se encarne de María Santísima, y muera por nosotros.\nEl Maestro desgrana, con la autoridad que le confiere su identidad divina, la auténtica realidad de la institución del sábado: como el día escogido para que el pueblo se abstuviera de realizar aquellos trabajos que les dificultaban el culto a Dios, y no les permitían mantener esa relación que el Altísimo exige, como amante que busca la cercanía del amado. Pero con el paso del tiempo, y porque a los hombres nos gusta complicar las situaciones, los doctores de la Ley introdujeron hasta treinta y nueve especies de trabajos que no se podían realizar; terminando el precepto que el Señor había dado, para compartir mejor con nosotros su intimidad divina, en un auténtico sinsentido. Ese es el motivo de que Jesús enseñe con fuerza, que el descanso del sábado no se quebranta por servir a Dios o al prójimo; dándoles para ello ejemplos sacados de la propia Escritura. Ahí, con la autoridad de la Palabra divina que no pueden rebatirle, el Maestro trae a colación la actitud que tuvo el rey David, cuando sus hombres tuvieron hambre. O como actuaban los propios sacerdotes del Templo, que rompían el descanso para cumplir con sus obligaciones.\nCristo les descubre que el secreto para ser fieles a los planes de Dios, es actuar siempre con misericordia. Ese es el termómetro que marca la temperatura que deben tener nuestras obras, para alcanzar un buen fin. Y ese es el problema que presentan aquellos fariseos, que eran incapaces de distinguir lo que era importante de lo que no lo era. Y eso ocurría porque en realidad, habían sacado a Dios de su interior; y al hacerlo, el prójimo había perdido su dignidad. Porque el ser humano se descubre a sí mismo, cuando es capaz de ver en su interior, la imagen divina. Sólo delante del Padre, al hijo se le revela su honra, su grandeza y su decoro.\nPero para aquellos hombres, la Ley les daba más seguridad que la Providencia; y en vez de ser miembros de un pueblo santo, eran legalistas que basaban su vida en una justicia meramente humana. Por eso Jesús retoma esa frase del profeta Oseas: “Porque quiero amor y no sacrificios, y conocimiento de Dios, más que holocaustos” (Os 6,6) para recordar a sus interlocutores que la Ley de Dios, es la ley del amor. Que muchas veces lo justo debe ceder ante la caridad, que se excede. Que no podemos hacer de lo que son medios, fines; porque para llegar al Señor, primero hay que conocerlo. Y sólo podemos conocerlo en su total profundidad, a través de Aquel que es su Revelación: Jesucristo. Ahí radica, como acostumbra a pasar siempre, el verdadero problema de todos los que niegan a Cristo como el Hijo de Dios. Porque sólo a través de Él, podemos llegar al Padre. Abre tu corazón y lucha, sin ideas preconcebidas, por conocerlo.


Google trabaja en un traductor universal para Google Now – eju.tv\n26/07/2013 - 17:34 Tecnología\nGoogle Translate es un servicio de traducción en línea que, en más de una ocasión, hemos utilizado y seguramente nos haya sacado de algún que otro aprieto. La aplicación móvil de Google Translate es extremadamente útil puesto que es capaz de captar la voz y ofrecer una traducción e incluso puede llegar captar texto escrito a través de la cámara de nuestro smartphone; un estupendo compañero de viaje que puede ayudarnos a saltar "la barrera del idioma" si viajamos al extranjero. Si bien es cierto que Google Translate funciona muy bien, aún estamos lejos de un dispositivo que sea capaz de realizar una "traducción simultánea" aunque, quizás, dentro de unos años veamos este tipo de dispositivos gracias al ingenio de Google.\nSegún parece, los chicos de Mountain View quieren multiplicar los usos que podemos darle a nuestro smartphoney también aspiran a convertirlos en un "traductor universal" (algo que hace tiempo también nos mostró Microsoft Research). Imaginemos que tenemos que hacer una llamada a otro país desde nuestro smartphone y nuestro interlocutor habla un idioma distinto al nuestro; según el esquema que tiene Google en la cabeza, nuestro dispositivo móvil sería capaz de traducir a la vez que vamos hablando como si tuviésemos un intérprete con nosotros que realizase la traducción simultánea de la conversación.\nLos fans de "The Hitchhiker’s Guide to the Galaxy" seguramente hayan asociado el concepto al "Pez de Babel" que imaginó Douglas Adams pero este proyecto no es ciencia-ficción puesto que Google estaría trabajando en prototipos capaces de ofrecernos este tipo de servicios tan avanzados. Como nos podemos imaginar, el proyecto está aún en una fase muy temprana pero si Google lo consigue, el salto cuantitativo con respecto a Google Translate sería enorme.


enregistrerEnregistrer Modelo Educa Tivo pour plus tard\nImportancia de La Psicopedagogia en La Psicologia Del Aprendizaje\nFormato portafolio 1.docx\nSanchiz Modelos de Orientacion\nTemas Para Talleres\n44 47 49 49 50 52 54 58 61 67 71 73 75 77 78 85 89\nOfrecer servicios de educacin superior tecnolgica de calidad, con cobertura nacional, pertinente y equitativa, que coadyuve a la conformacin de una sociedad justa y humana. Todas las fortalezas del SNIT derivan de las acciones cotidianas de sus inte grantes, que da a da renuevan la vocacin y razn de ser del Sistema, porque en todas y cada una de las personas de su comunidad se cumplen y perpetan la visin y misin, dotando de sentido, significado y dinamismo al quehacer de sus instituciones.\na)\tEl plano social, corresponde al contexto resultante de la dinmica mundial\nque define las relaciones entre los diferentes actores que construyen y participan en la realidad econmica, social, cultural y poltica. Tales condiciones generan necesidades especficas respecto de la demanda laboral, por lo que el SNIT ha desarrollado un enfoque educativo basado en la formacin y desarrollo de competencias profesionales para responder a ello.\nd) La formacin de capital humano para la investigacin se describe en\ntres enfoques: la formacin de capital humano de alto nivel, la concepcin del aprendizaje y la prctica educativa.\nLos contenidos conceptuales -el saber- son constructos tericos (construccin terica para resolver un problema cientfico determinado) entre los que se incluyen: conceptos, definiciones, categoras, leyes, principios, postulados, teoremas y modelos. Son de carcter disciplinario y permiten describir, explicar, predecir y comprender eventos, fenmenos, relaciones y procesos de la formacin profesional, del ejercicio de la profesin, as como de la evolucin y trascendencia de sta. Los contenidos conceptuales son el fundamento de los contenidos procedimentales. Los contenidos procedimentales el saber hacer son ejecuciones de procesos, mtodos, tcnicas, y, desde luego, de procedimientos relacionados con el dominio y uso de distintos lenguajes, algoritmos y heursticos, en las que tienen una importancia capital las estrategias de pensamiento y accin para la creacin y diseo de aparatos, mquinas y objetos tecnolgicos en general; el diseo, formulacin, evaluacin y desarrollo de proyectos de distinta ndole; el tratamiento de problemas de produccin y tecnolgicos; la seleccin y uso de materiales, mquinas y herramientas; el montaje de aparatos e instalaciones. En el saber hacer se expresan de manera real u operativa los contenidos conceptuales y se manifiestan en accin los contenidos actitudinales, constituyendo un todo integrado. Los contenidos actitudinales el saber ser son pautas habituales de actuacin deontolgica que se hacen presentes en la aplicacin de los contenidos conceptuales y procedimentales, as como en el desempeo profesional. Por ejemplo: usar de manera responsable los equipos, mquinas, instalaciones y espacios; reconocer y respetar la dignidad de las personas involucradas en el proceso formativo; persistir en la consecucin de objetivos personales y acadmicos; apreciar el aprendizaje, el conocimiento, el rigor intelectual y los hbitos de trabajo precisin, puntualidad, flexibilidad, entre otros; stas son algunas cualidades que conforman el perfil tico y el sustento axiolgico de la persona como profesional. Estos contenidos, al organizarse con criterios lgicos y epistemolgicos configuran conjuntos significativos y estructurados de conocimientos denominados programas de estudio para la formacin y desarrollo de competencias\nii) Formativa: es la que permite indagar si los estudiantes estn desarrollando y alcanzando las competencias de manera ptima, razn por la que identifica los avances y logros, y valora las carencias y el error como oportunidades de aprendizaje. Su objetivo es definir estrategias para mejorar el desempeo de los estudiantes y del docente. Se realiza durante el curso, para que las medidas de perfeccionamiento se apliquen oportunamente.\niii) Actividades complementarias. Consiste en la participacin de estudiantes en actividades acadmicas, culturales y deportivas, de forma individual o en grupo, que complementen su formacin profesional.\nProduccin acadmica. Ejecutan, evalan y dan seguimiento a las actividades de enseanza, aprendizaje y evaluacin, y, consecuentemente, proponen alternativas para mejorar ese quehacer. Es decir, en este mbito determinan y establecen relaciones significativas entre los contenidos educativos y el entorno social y productivo; formulan, evalan y comparten material didctico y prcticas que contribuyan a la formacin y desarrollo de competencias profesionales; promueven la produccin de obra editorial y su proteccin intelectual, y desarrollan proyectos acadmicos de docencia, investigacin y vinculacin. Formacin docente y actualizacin profesional. Conciben la vida acadmica y la prctica docente como posibilidades valiosas para la formacin continua (actualizacin docente y profesional), el intercambio de experiencias y la movilidad profesional, ya que al participar en escenarios externos, institucionales y globales, se amplan los horizontes en razn del trabajo colaborativo en comunidades virtuales del ECEST e interna cionales que consolidan su espectro de alternativas para la formacin en competencias e investigacin.\npara el desarrollo socioeconmico, puesto que permiten dirimir ventajas y preferencias en los mercados internacionales. As, avizorados los retos que nos plantea el siglo XXI, en el Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos se considera prioritario reordenar integral y permanentemente los planes y programas de estudio de los posgrados que se ofrecen, no slo para afrontar el entorno actual, sino para dar viabilidad plena a la capacidad de respuesta del propio SNIT. El posgrado, adems de lo que significa para la persona en su desarrollo, es el mbito natural para la investigacin, la integracin de equipos de trabajo, la cooperacin y la colaboracin, y, desde luego, la conjuncin de objetivos e intereses, individuales e institucionales; es el ambiente acadmico idneo para la generacin y asimilacin de conocimiento original aplicable a la industria, a los planes de desarrollo econmico, y a la educacin misma. A este mbito concurren quienes alientan el propsito de lograr estadios superiores de conocimiento, de perfeccionamiento y profundizacin en sus estudios profesionales. Con apego a su misin y visin, en el SNIT se ofrecen estudios de posgrado en diferentes reas del conocimiento, integrados en dos vertientes y centradas stas, a su vez, en la formacin de capital humano de alto nivel, apto para desarrollar proyectos de investigacin, atender los requerimientos que plantea la sociedad, participar en la docencia, generar conocimiento original y ser actor clave en los procesos sociales, culturales y polticos de la regin, del estado y la nacin. Las dos vertientes en que se integra el posgrado, son: Doctorado y Maestra en Ciencias, con orientacin a la investigacin, y Maestra y Especializacin, con orientacin profesional. Cabe precisar, que como fin esencial del posgrado, conceptuamos la formacin de capital humano de alto nivel a la excelencia que alcanza una persona en su profesin por la adquisicin, el dominio y la aplicacin de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y talentos que la hacen apta para investigar, desarrollar determinadas funciones y tareas que dan relevancia a la\nEn el SNIT, la formacin de profesionales en licenciatura y posgrado tiene fines muy precisos, si bien, entre ellos, prevalecen tres por su significado y sentido sociales: que sean aptos para abordar y resolver, en su mbito de competencia, los problemas que afronta la sociedad; que tengan la capacidad para ejercer el magisterio y conducir a buen fin procesos de aprendizaje, y que tengan la visin y la capacidad para generar y encabezar proyectos de investigacin que redunden en conocimiento original, tecnologas e innovaciones que incidan en el desarrollo sustentable y beneficien a la humanidad. Con estos ejes, en el Sistema se asume que el posgrado es el mbito acadmico idneo para formar el capital humano capaz de asimilar, generar, aplicar y socializar el conocimiento; con una conciencia clara de ser actor y no comparsa en la sociedad de la informacin; apto para traducir en ventajas competitivas esa informacin, su propia formacin, pericia y capacidad creativa, y erigirse en fortaleza clave del pas en el concierto global. Por esto, y ms, los posgrados constituyen estrategias significativas para sustentar el progreso de las naciones, sobre todo en momentos en que el conocimiento se convierte cada vez ms en un recurso indispensable para toda opcin de desarrollo y de mejoramiento de las condiciones de existencia y convivencia humanas.\nDe ah que el consenso mayoritario acepte que corresponde al posgrado formar el capital humano de excelencia, e impulsar con ello la investigacin de calidad y pertinencia suficiente para interpretar la realidad, organizar acciones e intervenir en los diversos campos que la constituyen y tan profunda y dramticamente transformados por fenmenos emergentes con el fin de afrontar y resolver las contradicciones sociales, culturales y ambientales que se presentan en la actualidad. Con base en este panorama y en estas premisas, y de acuerdo con las vertientes enunciadas anteriormente, se operan dos reas de programas clave:\ni) Programas con orientacin a la investigacin: Tienen la finalidad de\nformar investigadores con un elevado y reconocido espritu de innovacin, capaces de generar conocimiento original y aplicarlo de manera independiente al desarrollar o conducir proyectos de investigacin cientfico-tecnolgicos, as como de integrar grupos de investigacin multidisciplinarios.\nii) Programas con orientacin profesional: Tienen la finalidad de pro fundizar en el conocimiento de un campo o disciplina, ampliar o especializar enfoques y estrategias tendientes a mejorar el desempeo profesional y desarrollar habilidades para la solucin de problemas en el medio ocupacional y satisfacer necesidades del sector productor de bienes y servicios. Los planes de estudio de posgrado utilizan el instrumento ms ampliamente aceptado para el reconocimiento de aprendizajes y logros: el crdito acadmico. ste, es el valor que se otorga a una asignatura, actividad o unidad de aprendizaje en la que el estudiante participa. En general, el crdito acadmico es una medida del trabajo del estudiante para obtencin de niveles, grados o ttulos o para la transfe rencia de sus logros acadmicos a otra Institucin de Educacin Superior (IES). En el SNIT, como se ha dicho, la distribucin de crditos en la estructura acadmica de los planes de estudio de posgrado se formul de acuerdo con el Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos (SATCA) para evidenciar el trabajo del estudiante, facilitar la colaboracin y la movilidad de profesores y estudiantes.\nAs, la formacin de capital humano de alto nivel que fomenta el Modelo Educativo propicia: La integracin de un conocimiento profundo y objetivo de la problemtica contempornea del mbito profesional, desde las configuraciones regional, nacional y mundial. El impulso de los diferentes modos de inteligencia, as como de competencias que otorguen la certificacin y el reconocimiento con estndares de clase mundial. La investigacin como una manera de crear conocimientos que, por su pertinencia y actualidad, enriquezca el acervo humano, as como una estrategia de fortalecimiento de la vinculacin del SNIT con su entorno regional, nacional e internacional, y que asume como propsito ltimo mejorar las condiciones de vida. Un sentido de identidad profesional y pertenencia institucional. El desarrollo de las capacidades y habilidades para adquirir, analizar, interpretar y manejar informacin; generar conocimiento e identificar, plantear y resolver problemas, as como tomar decisiones. El fomento de habilidades y la capacidad de liderazgo para gestionar, emprender, negociar y dirigir. El incremento cualitativo de las capacidades y habilidades para el trabajo colegiado, en equipo, en situaciones cambiantes y en ambientes multiculturales. El establecimiento de recursos humanos de alto nivel que se actualicen permanentemente y competentes en la comunicacin oral y escrita, por lo menos en dos idiomas.\nvanguardia en asuntos cientficos y tecnolgicos, porque los problemas que nos aquejan son de gran complejidad y diversidad. Entre los desafos sobresale la nece sidad de transformar el saber que crean los estudiantes en un bien social. Las caractersticas de desarrollo de la sociedad del conocimiento globalizacin, mega tendencias mundiales, acelerados cambios tecnolgicos e informticos, nuevos espacios de desarrollo laboral, escenarios de riesgos y oportunidades, desarrollo cientfico-tecnolgico y social, auge del individuo, entre otras constituyen verdaderos retos para las Instituciones de Educacin Superior en Mxico, las cuales deben responder al ritmo que marca ese entorno, en tanto que todos los actores deben asumir y compartir responsabilidades inherentes al desarrollo. Desde esta perspectiva, el Modelo Educativo privilegia las experiencias de aprendizaje sobre las formas de enseanza tradicional. En este contexto, el aseguramiento de la calidad de los procesos derivados de las funciones de gestin acadmica, docencia, investigacin y vinculacin con los sectores de la sociedad, requiere de acciones de mejoramiento continuo sobre la base de un proceso sistemtico, pertinente, equitativo y sostenido que interacte dialcticamente al interior del sistema y de la sociedad en su conjunto. Por eso los esfuerzos clave han de orientarse a formar docentes en permanente proceso de renovacin y crecimiento, de manera que puedan asumir con mayor aptitud su papel de facilitadores y contribuir a su vez en la formacin de capital humano de alto nivel que incida directa y efectivamente en la construccin de una sociedad inteligente, que se fundamente y actualice en teoras de la construccin del conocimiento, de la evolucin y desarrollo de las formas de inteligencia y del aprendizaje significativo. Es vlido, pues, reiterar que el conocimiento personal facilita el conocimiento y la aceptacin del otro, en la relacin docente-estudiante, por lo que es indispensable reconocer las preferencias de enseanza y de aprendizaje del estudiante. El concepto de los estilos de aprendizaje est directamente relacionado con la concepcin del propio aprendizaje como un acontecer activo, en el que se considera el procesamiento de la informacin recibida por parte del receptor, en funcin de sus propias caractersticas.\nLa movilidad de estudiantes y profesores en marcos ms amplios de colaboracin. La transferencia de informacin para el reconocimiento acadmico de ttulos, grados y diplomas. La innovacin acadmica en otros aspectos relevantes. Por tanto, el Modelo Educativo busca la construccin de ambientes de apren dizaje, dentro y fuera de las instituciones, en torno de las cuales se disponen los recursos del SNIT desde la infraestructura fsica, hasta las nuevas tecnologas de la informacin, sustentado por una administracin flexible, eficiente e integrada en sus objetivos y metas para el logro del proyecto educativo.\nFaculta para emprender y participar en proyectos de desarrollo cientfico y tecnolgico. Estimula la generacin, transmisin y prctica del conocimiento de manera original e innovadora, con enfoques de sustentabilidad en cuanto al uso y aprovechamiento de los recursos naturales. Prepara para la generacin de empresas de desarrollo tecnolgico. Busca el aprendizaje significativo de los actores implicados en el Proceso Educativo. Se organiza segn el inters intelectual de los actores del Proceso Educativo. Estimula el trabajo colaborativo, colegiado, multidisciplinario y el desarrollo de la comunicacin asertiva. Se alimenta de conocimientos recientes, vigentes y pertinentes para el desarrollo sustentable. Concibe a la evaluacin como una estrategia para asegurar e impulsar la construccin del conocimiento. Estimula la continua actualizacin profesional, cientfica y tecnolgica. En el SNIT se promueve el proceso de innovacin, el cual puede iniciar con la generacin de un nuevo conocimiento y finalizar con la aplicacin de ste. Tambin introduce la necesidad de entender que la capacidad innovadora de una sociedad requiere que los actores clave del proceso como son el Estado, la academia y los sectores productivos logren crear una serie de alianzas y vnculos que faciliten los procesos de generacin de conocimiento y su respectiva aplicacin en la sociedad. Asimismo, lograr la consolidacin de un modelo de ciencia, tecnologa e innovacin depende paralelamente de contar con un sistema educativo de calidad, acorde con los requerimientos sociales y productivos.\nPoltica educativa federal. Deriva de los anhelos y postulados sociales contenidos en el Artculo 3 Constitucional y se sustenta en la Ley General de Educacin y en la Ley de Planeacin. Su desglose y conversin en premisas de accin se establecen en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de Educacin, para transformarse en mandato en el Programa Institucional de Innovacin y Desarrollo del SNIT. Ese mandato, a su vez, se expresa en ejes rectores que le dan vigencia y operatividad a los objetivos estratgicos que orientan el quehacer en el SNIT, los cuales son: Elevar la calidad de la educacin; ampliar las oportunidades educativas;\nsu constitucin jurdica y su estructura, cuanto en su calidad operativa y sus fines. En el caso del SNIT, se refiere a la forma en que se asume y realiza el proyecto educativo-formativo en todas sus funciones, considerando el entorno y las caractersticas de la institucin.\nRespecto de los planos que configuran esta dimensin, y que la materializan en la accin, se define lo siguiente:\nPromueve el reconocimiento de estudiantes, docentes y de profesoresinvestigadores por su desempeo; de programas educativos de licenciatura y posgrado por su calidad, y la certificacin de laboratorios. Promueve la certificacin en sistemas de gestin de calidad y ambiental, as como del Modelo de Equidad de Gnero. Busca superar los estndares e indicadores de desempeo, nacionales e internacionales. Promueve y aprovecha el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Fomenta la creacin y desarrollo de redes de trabajo acadmico y de colaboracin administrativa, intra e interinstitucionales. Propicia la eficiencia y efectividad de la informacin, comunicacin, divulgacin y seguimiento en los procesos institucionales. Impulsa el liderazgo institucional en temas relativos a la ciencia, la tecnologa y las humanidades.\nAnte el desarrollo y crecimiento que ha alcanzado la oferta de la educacin de posgrado en el SNIT, se plante la importancia de formular los lineamientos que permitieran regular su operacin, de modo que en 1994 se integr el primer Documento Normativo de Posgrado de los Institutos Tecnolgicos, con el fin de garantizar la calidad de los programas respectivos. Como consecuencia histrica de ello, se cuenta con las Disposiciones para la Operacin de Estudios de Posgrado en el SNIT que, adems de constituir la experiencia acumulada, buscan respuestas cientficas ante un mundo cambiante para fortalecer el propio desarrollo que han tenido el posgrado y la investigacin en nuestras instituciones, razn por la cual esta normativa se revisa y actualiza constantemente, siendo su versin actual la correspondiente a 2012. La investigacin es un compromiso y un componente esencial en la formacin de nuestros estudiantes de posgrado y, se puede afirmar que, en la ltima dcada, ha habido un avance importante, no slo por el incremento de la oferta de programas de posgrado, sino por el inters mismo de quienes los cursan. En fin, la investigacin es hoy una actividad sustantiva de todo programa acadmico de posgrado del SNIT, tanto por su carcter formativo, como por la generacin de nuevos conocimientos. Asimismo, y con el fin de uniformar y dar coherencia a todos los aspectos relacionados con el procedimiento y desarrollo de la investigacin en el SNIT, se formularon y establecieron los Lineamientos Bsicos para el Desarrollo de la Investigacin, que fueron publicados por primera vez en 2006 como parte de las estrategias de fomento y consolidacin de la investigacin previstas en el Programa Institucional de Innovacin y Desarrollo del SNIT.\nEn el SNIT, la formacin de capital humano para la investigacin cientfica, educativa y tecnolgica se basa en procesos sustentados en los valores del SNIT y enfocados a cumplir las polticas educativas federales, con apego a un esquema de planeacin participativa de los rganos colegiados: central (Consejo Consultivo de Posgrado e Investigacin del SNIT), por plantel (Consejo Institucional de Posgrado e Investigacin), y por programa educativo (Consejos de Posgrado y Claustros Doctorales), lo que permite incrementar y mantener los indicadores de calidad y productividad del posgrado y la investigacin. Los diferentes actores, tanto individuales como grupales, de la estructura organizacional orientan sus acciones a la promocin del reconocimiento de exce lencia en individuos, grupos de trabajo acadmico y programas acadmicos. Dichos reconocimientos son: Reconocimiento al Perfil Deseable (Programa de Mejoramiento del Profesorado PROMEP). Pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Participacin en comits editoriales de revistas reconocidas. Registro de Cuerpos Acadmicos (CA). Pertenencia y liderazgo de redes acadmicas. Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). Reconocimiento de los programas en el plano internacional.\nLos procesos educativos y de investigacin incluirn un programa de tutoras como instrumento de seguimiento del trabajo acadmico y de acompaamiento del estu diante, encauzado al incremento de los indicadores de calidad y productividad del posgrado y la investigacin. Los procesos de gestin educativa y de investigacin aprovechan las tecnologas de la informacin y la comunicacin para alcanzar una mayor eficiencia y favorecer el trabajo colegiado y la colaboracin interinstitucional. En este sentido, la Dimensin Organizacional promover la formalizacin de la colaboracin interinstitucional, que deber cristalizar en la obtencin de productos acadmicos, as como en el aprovechamiento de la movilidad (nacional e internacional), como un valioso instrumento de formacin de capital humano y de actualizacin acadmica. Los productos acadmicos, derivados de los programas tanto de orientacin profesional, como de orientacin a la investigacin son, entre otros: Libros o captulos de libros Artculos publicados en revistas indizadas en el Journal Citation Reports (JCR).\nParticipaciones en eventos acadmicos especializados. Tesis concluidas en colaboracin. Proyectos conjuntos. Patentes Informes tcnicos Modelos de utilidad Registros de derechos de autor\nOtros aspectos fundamentales que soportan los procesos de gestin educativa y de investigacin son: La obtencin y administracin eficiente de recursos econmicos para sostener la investigacin en el SNIT. La promocin del desarrollo y transferencia de tecnologa. La vinculacin con los diferentes sectores de la sociedad para el desarrollo de procesos innovadores. El aprovechamiento de la capacidad de proporcionar servicios diversos de asesora tcnica, anlisis de laboratorio, estudios de factibilidad, entre otros.\nSe estructura en torno del proceso educativo del posgrado y se desarrolla por procedimientos estratgicos, claves y especficos. Los titulares de cada procedimiento asumen su responsabilidad, coordinando los esfuerzos de los que intervienen en ste. Se fomenta el trabajo colegiado para el desarrollo de los procedimientos. Se atiende la trayectoria escolar del estudiante desde el momento de su admisin. Se opera un programa de seguimiento de egresados con fines de informacin.\nExiste una evaluacin permanente de los profesores investigadores del programa de posgrado, tanto de manera interna como externa (PROMEP, CONACyT). Se contempla un programa por parte del SNIT para la habilitacin de pro fesores con posgrado. Se considera un programa de movilidad de estudiantes y de profesores investigadores, tanto en el mbito nacional como en el internacional. Se fomenta la colaboracin interinstitucional y multidisciplinaria. Se favorece la evaluacin y mejora continua de los programas de posgrado. Se privilegia la asignacin de recursos federales e ingresos propios de cada institucin destinados para mejorar los programas de posgrado. Se institucionalizan la transparencia y la rendicin de cuentas. El liderazgo de calidad tiene dos manifestaciones, la individual y la colegiada. La individual la ejercen las autoridades centrales y las de los planteles; la colegiada se da en los rganos central y de plantel, mediante los consejos consultivos de posgrado e investigacin. Adems de la planeacin de los procesos para incrementar y mantener los indicadores de calidad y productividad del posgrado y la investigacin, el liderazgo de calidad promueve el compromiso colectivo, incentiva las percepciones de valor de lo que piensa y hace cada uno satisfaccin, confianza y compromiso, favorece las metas comunes y compartidas e impulsa formas ms efectivas y eficientes de actuar para operar exitosamente los procesos y promover el trabajo colaborativo y el incremento de la produccin acadmica.\nde educacin superior tecnolgica. Como continuacin del Modelo Educativo para el Siglo XXI, mantiene la estructura primaria de ste, si bien incorpora conceptos y procesos indispensables para incursionar en un enfoque basado en competencias profesionales y en la formacin de capital humano para la investigacin. En la Dimensin filosfica se sostiene la concepcin de que el ser humano y su desarrollo integral constituyen el eje central del proceso educativo-formativo, razn por la cual se profundiza en las directrices de transformacin, autogestin y autorregulacin como estadios significativos para la autorrealizacin y la creacin de posibilidades para transformar su realidad. Por su parte, en la Dimensin acadmica se adopta el concepto de aprendizaje constructivista, con un enfoque centrado en la formacin y el desarrollo de competencias profesionales que resignifica el proceso de evaluacin, la relacin didctica entre estu diante y docente, las condiciones idneas para el diseo de estrategias de aprendizaje y el papel de las academias; tambin se asume la formacin de capital humano apto para desarrollar investigacin aplicada, crear tecnologa y favorecer la innovacin. La Dimensin organizacional mantiene la gestin por procesos y la gestin educativa para el alto desempeo, con nfasis en el liderazgo transformacional, as como la coordinacin y organizacin del posgrado que regula su operacin, para impulsar el trabajo colaborativo, comprometido y satisfactorio para la persona y la comunidad tecnolgica en favor de la misin y la visin del Sistema. La implantacin y operacin del Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formacin y desarrollo de competencias profesionales constituye un reto histrico por su tras cendencia social y la magnitud de sus fines, pues alienta la posibilidad de posicionar al Sistema y sus instituciones en el panorama global, de ah la condicin fundamental de asumir el compromiso de evaluar permanentemente los procesos, funciones, objetivos y metas y difundir resultados para alentar acciones adaptativas y de transformacin que redimensionen al propio Modelo Educativo aqu planteado. 85\nl Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formacin y desarrollo de competen-\ncias profesionales tiene el propsito de orientar las acciones y estrategias diseadas para dar cumplimiento a la misin y lograr la visin del SNIT, en concordancia con las tendencias que se observan actualmente en materia\nochenta, como resultado del debate que se viva en los pases industrializados sobre la necesidad de mejorar la relacin del sistema educativo con el productivo; en estos pases se sinti con fuerza la necesidad de crear nuevos parmetros de formacin acadmica, que se orientaran a satisfacer los requerimientos del entorno industrial, comercial, tecnolgico, cientfico y socio-cultural. El enfoque de competencia profesional se va consolidando como una alternativa atractiva para impulsar la formacin en una direccin que armonice las necesidades de las personas (acadmicas, personales y profesionales), del mbito productivo y de la sociedad en general. En la dcada de los noventa, la nocin de competencia profesional comienza a ganar terreno de forma generalizada. Si bien su conceptuacin sigue siendo heterognea, debido a la multiplicidad de enfoques y desarrollos que genera su implantacin, progresivamente se gesta un consenso razonable en torno a los ejes fundamentales que la sustentan: Hace posible dar cuerpo a un conjunto de capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales. 89\nEst ligada a los desempeos profesionales, la competencia no existe de manera independiente a una actividad, se manifiesta al ejercer acciones para resolver problemas especficos de un campo del conocimiento en particular.\nEpistemologa. Doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico.\ntica. Designa a la filosofa moral. Puede entenderse como disciplina filosfica que hace posible la reflexin del hombre sobre su actuar respecto a s mismo, a los dems y a su entorno.\nsitematizados, cuyo fin es modificar actitudes, ideas, contenidos, modelos y prcticas pedaggicas, e introducir en una lnea renovadora nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias de enseanza y aprendizaje, modelos didcticos y diversas formas de organizar y gestionar el curriculum. Una definicin amplia y multidimensional que, sin embargo, se presta a mltiples interpretaciones y traducciones, ya que, como cualquier otra nocin educativa, est condicionada por la ideologa de la institucin y las relaciones que en sta ocurren, por los contextos socioculturales, las coyunturas econmicas y polticas, las polticas educativas y el grado de implicacin en ellas, con la intervencin de los diversos agentes educativos.\nEl diseo grfico se basa en el logotipo del SNIT, retomando su significado y colores institucio nales, por la estrecha relacin entre los conceptos expresados en este libro y la identidad grfica del Sistema. He aqu una breve descripcin del simbolismo presente en los elementos visuales en interiores y portada:\nEl elemento principal es el smbolo grfico del logotipo del SNIT, que es la representacin del mapa de la Repblica Mexicana fusionada con el perfil del indgena hablando o comunicando. Complementos decorativos son las flores y engranes, que equilibran la composicin. En los acen tos de color se aplica el dorado del SNIT (Pantone 872 C), por su connotacin de excelencia y humanismo, presentado en diferentes grados de saturacin. En el ttulo del libro se aplican dos colores, la primera parte, MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI, con el dorado del SNIT en saturacin total, maximizando el contraste figura-fondo, y letras maysculas, para darle jerarqua visual. La segunda parte del ttulo, Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales, escrito con altas y bajas, tambin en dorado (Pantone 872 C) con saturacin al 35%. Se utiliza la tipografa Eureka Sans bold.\nDocuments similaires à Modelo Educa Tivo\nPlus de Arturo Ben\nEl Gran Eslabón. Educación y desarrollo en el umbral del siglo XXI\nClases Medias y Política en México\nAnual-trimestral de 7°-2017


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Descubren un anticuerpo “humano” que bloquea al coronavirus\nInicioSaludDescubren un anticuerpo “humano” que bloquea al coronavirus\nNoticias desde Barahona 10:05 p. m.\nLa rapidez con que el coronavirus infecta a las células sanas una vez dentro del organismo, es uno de los principales retos que enfrenta la ciencia médica en la batalla contra el COVID-19. Pero hay buenas noticias en el mundo de la investigación.\nUn equipo multidisciplinario de científicos de los Países Bajos y Alemania, descubrió un anticuerpo “humano” que bloquea al coronavirus y que podría ser clave para encontrar un tratamiento eficaz contra la enfermedad.\nLos investigadores hacen hincapié en que se trata de un anticuerpo de origen humano, pues generalmente los anticuerpos provienen de otras especies y luego deben adaptarse para experimentarse en humanos. Al ser “humano”, este anticuerpo permite que la investigación sea más rápida y que los efectos secundarios relacionados con el sistema inmune, se reduzcan en buena medida.\nEl estudio se basa en un trabajo anterior realizado sobre el SARS-CoV que identificó una colección de anticuerpos contra esa infección. Así fue como encontraron uno de ellos que también neutraliza en células cultivadas al SARS-CoV-2, que causa el COVID-19.