Curso de Organización de la Investigación de Mercados de INESEM Formación Continua A Distancia | Aprendemas\nCurso de Organización de la Investigación de Mercados de INESEM Formación Continua\n- Obtener información relevante y fiable explotando las fuentes de información, bases de datos y sistemas de información y comunicación online y offline.\n- Diseñar cuestionarios de recogida de información para la realización de encuestas tanto de forma personal como telefónica y online.\n- Determinar criterios de contactación de entrevistados en función de los criterios establecidos en un plan de investigación de mercados.\nEl presente curso está especialmente dirigido a responsables comerciales y/o marketing, jefes de mercado, jefes de ventas, directores de ventas que tienen que desarrollar las estrategias de marketing y la política comercial de su empresa.\nRecibir información adicional:\nDeseo recibir información sobre cursos similares\n2. Demandas de información y variables objeto de la investigación de mercados.\n3. Fases de la investigación de mercados.\n4. Presupuesto y coste de la investigación de mercados.\n5. Simulación del proceso de planificación de la investigación de mercados.\nUNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS Y MEDIOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS.\n1. Métodos de obtención de información secundaria: Motores de búsqueda y criterios de selección de fuentes de información secundaria.\n2. Métodos y técnicas de recogida de información primaria.\n3. Técnicas de investigación cuantitativa: encuesta, panel, observación y experimentación.\n4. Técnicas de investigación cualitativa: "focus group", entrevistas en profundidad y técnicas proyectivas.\n5. Tecnologías de información y comunicación aplicadas a la investigación de mercados (CAPI, CATI y CAWI).\n6. Organización y tabulación de la información.\n7. Análisis comparativo de los métodos de recogida de información.\n8. Simulación del proceso de recogida de información primaria.\nUNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO DE CUESTIONARIOS.\n1. Objetivos del cuestionario y cuaderno de trabajo de trabajo.\n2. Elementos y estructura del cuestionario.\n4. Tipología y clasificación de los cuestionarios según distintos criterios.\n5. Elaboración de cuestionarios.\n6. Estructura, elementos y secuencialización.\n7. Tipos de preguntas.\n8. Relación pregunta-respuesta.\n9. Codificación de preguntas: Precodificación y postcodificación.\n10. Características de cuestionarios-tipos según los medios y tiempo disponible.\n11. Problemas y formas de resolución en el diseño de cuestionarios.\n12. Aplicaciones informáticas de diseño de encuestas.\nUNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS DE MUESTREO.\n1. Conceptos clave de las técnicas de muestreo: población, universo y muestra.\n3. Muestro probabilístico aleatorio, no aleatorio, estratificado y por conglomerados.\n4. Muestreo no probabilístico.\n6. Descripción de unidades muestrales.\n7. Criterios de inclusión y exclusión.\n8. Criterios y cuotas de contactación.\n9. Objetivos y tasa de respuesta.\nTitulación acreditativa de Organización de la Investigación de Mercados


OPDH | Presupuesto - Situación de los DESCA en México\nEn las leyes con las que se establecen cada uno de los OPDH estatales se plantean sus atribuciones, facultades, mecanismos de composición y organización interna, al igual que se indica que serán los Congresos de la entidades federativas quienes aprueben los recursos para el funcionamiento de los Organismos. Para el caso de la CNDH, la aprobación de recursos es hecha por la Cámara de Diputados.\nAl ser interrogados sobre el presupuesto autorizado para el Organismo, así como el asignado a la atención de los DESCA, se obtuvo que 21 de los 28 OPDH no lograron aportar el dato de los recursos destinados a los DESCA, bajo el argumento de no contar con un desglose del presupuesto total por atención de algún derecho en específico.\nRespecto a los seis OPDH que reportaron la cifra, destaca el de la Ciudad de México, el único que en términos porcentuales, respecto del presupuesto total, mostró un incremento de recursos de 2014 a 2016 asignados a los DESCA. En el caso de los otros cinco organismos estatales que reportaron cifra: Baja California Sur, San Luis Potosí, Nuevo León, Oaxaca y Yucatán; porcentualmente ninguno dedicó una mayor cifra en 2016 respecto de lo reportado para 2014.\nOaxaca mantuvo un 15% de recursos dedicado a los DESCA; Yucatán disminuyó tan sólo una décima entre 2014 y 2015 al pasar de 3.8 a 3.7% y así se mantuvo para 2016; Baja California Sur descendió de 2 a 1.7% entre 2014 y 2016 tras presentar en 2015 un menor porcentaje, una tendencia que también se experimentó en Nuevo León, pero en este caso en ninguno de los tres años se llegó al 1% de los recursos totales; San Luis Potosí resulta un caso llamativo, ya que mientras mostró una tendencia descendente del monto porcentual de recursos destinado a los DESCA en los tres años, fue el organismo que reportó los mayores porcentajes, que alcanzaron en su punto más bajo el 61% de los recursos totales.\nCabe indicar que de los seis organismos estatales, el de Ciudad de México y el de Yucatán experimentaron un incremento sostenido de recursos totales en los tres años en términos reales; Baja California Sur y Nuevo León mostraron fluctuaciones que los dejaron en 2016 con menores recursos que en 2014, tras un alza en 2015; caso contrario al de San Luis Potosí, que tras el máximo de recursos en 2015, en 2016 tuvo más recursos que en 2014; por último, Oaxaca mostró un descenso de recursos de 2014 a 2016.\nAl considerar al resto de los OPDH, se tiene que en valores reales se registró progresividad en el monto presupuestal de la CNDH y de seis organismos estatales, los correspondientes a: Campeche, Coahuila, Durango, Hidalgo, Nayarit y Zacatecas para los que. El resto de los organismos presentan diversos escenarios de fluctuación que impiden referir una asignación progresiva de recursos; dentro de tales escenarios vale señalar los otros siete OPDH que al igual que el de Oaxaca muestran una trayectoria descendente de recursos en los tres años, los correspondientes a: Baja California Sur, Chiapas, Colima, Guerrero, Jalisco, Morelos y Quintana Roo.


Indicadores: Infografías y datos relevantes de las especies presentes en los bosques de antioquia\nLa ilustraciones que son usadas en esta sección corresponden a diseños propios del esquema BanCO2\ny fueron autorizadas para el uso institucional del Programa Bosques Andinos.\nActualmente Aprox 800.000 ha de bosque Andinos en Antioquia, 39% cobertura inicial (Hansen et al., 2013)\nYa podemos observar cambios como déficit hídrico, en tiempo seco, debido a la desaparición de humedales a causa del cambio climático\n(Ruíz-Carrascal, en este libro)\nAl 2005 3.312.165 habitaban el Valle de Aburrá\n(Prieto et al., en este libro)\nLos bosques andinos de Antioquia pueden llegar a acumular en promedio 203 toneladas de biomasa aérea por ha\n(Peña & Duque, 2017)\nEl 100% del agua disponible en el Valle de Aburrá, proviene de ecosistemas Andinos.\nActualmente vivimos con un aumento de los días soleados porque se ha disminuido la producción de nubes\n821.600 ha de bosque se encuentran fragmentadosen Antioquia en la actualidad.\nEl 80% de estos bosques degradados se encuentran ubicados en los bosques andinos\nAlgunas reservas naturales y zonas protegidas del departamento han incrementado su cobertura vegetalentre 5-15% desde 1990.\nEl área de bosques sin fragmentación para Antioquia en 1990 fue del 30% reduciéndose a 22% para el 2015\nSi asumimos una tasa constante de deforestación, en aproximadamente 35 años no quedaría ningún remanentede bosque andino\nDe cada 10 especies, en el planeta una habita en Colombia\nLa mejor manera de proteger los páramos , es disminuir la intensidad de las actividades humanas y desarrollar técnicas de restauración y protección con bases científicas sólidas que tengan en cuenta los cambios que ocurrirán en el clima en los próximos años.\n(Benavides et al., en este libro)\nLos bosques de Antioquia en promedio por héctarea contienen 98(+/-22) toneladas de carbono.\n(Peña y Duque en este libro)\nCada incendio representa aproximadamente 25 ha, los datos de MODIS entre 2000-2017 muestran que.se ha afectado cerca de 15.000 ha de bosque en este periodo\n(Vásquez y Gonzáles-Caro en este libro)\nLas emisiones de Carbono por incendios forestaleshan sido de 1.470.000 toneladas de carbono en los últimos 17 años\nEl calentamiento inusual en zonas de alta montaña podría generar un amplio expectro de alteraciones.\n(Ruíz-Carrascal en este libro)\nEl ascenso de los límites de los ecosistemas\nLa extinción de las especies que no logran adaptarse a las rápidas condiciones cambiantes.\nLa desertificación de hábitats expuestos a alta insolación.\nLa desaparición de humedales por aceleración del ciclo hidrológico.\nLa disminución en la capacidad de regulación hídrica.\nLa pérdida de hábitat es la principal amenaza para las 38 palmas de bosque de niebla de Antioquia. Su integridad es necesaria para la conservación mediante varias acciones: 1. Regeneración, en bosques no intervenidos o manejados 2. El uso que puede mejorar el pronóstico de conservación para las palmas que son utilizadas por el habitante rural 3. Conservación en áreas conservadas\n(Sanín et al., en este libro)\nDe las 13 especies de Magnolias en Antioquia, diez se consideran prioritarias para la conservación debido a su grado de amenaza, siete de ellas son endémicas de este departamento, diez crecen en la región andina y otras tres habitan la franja basal de los Andes y son afectadas por deforestación y la >tala selectiva.\n(Cogollo-Pacheco et al., en este libro)\nLos ecosistemas andinos de Antioquia cuentan con el privilegio de ser habitados por seis de las siete especies de felinos presentes en Colombia (Solari et al. 2013). Entre estas especies se encuentran los dos felinos más grandes del continente y depredadores tope de los bosques neotropicales, el jaguar (Panthera onca) y el >puma (Puma concolor).\n(Botero-Cañola et al., en este libro)\nLos bosques montanos localizados en las cordilleras Central y Occidental en Antioquia, albergan poco más del 20% de todas las Ciclantáceas conocidas en Colombia, incluyendo unas pocas consideradas endémicas.\n(Tuberquia, D., en este libro)\nMurciélagos: La mayor riqueza de especies se observó en la zona de vida de bosque muy húmedo Premontano (bmh-PM), con el 66% de las especies registradas en el Bosque Andino de Antioquia.\n(Zurc et al., en este libro)\nLa pérdida de hábitat es uno de los factores que más vulnera a las poblaciones de insectos y en algunos casos, la fragmentación puede conllevar a barreras importantes para la dispersión de algunos de estos grupos.\n(Cardona-Duque et al., en este libro)\nSe reportan en el departamento 1.488 especies de orquídeas que constituyen el 34% de la riqueza total de esta familia en el país.\n(Carmona et al., en este libro)\nEn el Valle de Aburrá se encuentra el 58.5% de la población del departamento de Antioquia, en sólo una extensión del 1.8%.\nEl departamento de Antioquia cuenta con el mayor porcentaje de proyectos de restauración ecológicade la región andina del país.\n(Murcia y Guariguata, 2014)\nEs una necesidad conocer y tener indicadores de degradación de los bosques naturales que permitan generar unas acciones de usos y manejo más acertadas a dichas condiciones.\n(Gómez, E., en este libro)\nLos beneficios de un observatorio de bosques para el departamento, son:\nGeneración de información, evaluación y seguimiento de los compromisos de los actores.\n(González-Caro et al., en este libro)\nLos servicios ambientales que presta el bosque urbano son, entre otros:\nRegulación micro climática.\nReducción en niveles de ruido.\nMitigación de la contaminación atmosférica.\nMitigación de la erosión del suelo.\nAlimento y hábitat para fauna silvestre.\nContribuyen directamente con la salud, la educación, la recreación y la cohesión social de los habitantes de las ciudades.\n(Restrepo Soto, G., en este libro)\nComo parte de los Estudios de Impacto Ambiental se realizan inventarios taxonómicos y son una de las fuentes de información más comunes y críticas sobre la distribución de la biodiversidad. Sin embargo, rara vez, los datos provenientes de cada uno de ellos han sido ensamblados, de manera que generen valor científico más allá de la obtención de una licencia para el desarrollo de una actividad.


La Bella Otero - Carmen Posadas - Babelio\nISBN : 8408105590\nEditorial: Planeta (15/07/2011)\nCalificación promedio : 2.75/5 (sobre 2 calificaciones)\tLa Bella Otero\nInventó sus orígenes, cambió su nombre por el de Carolina, incluso quedó embarazada en su imaginación. Todo ello sirvió para alimentar el deseo sexual en los ... >Voir plus\nnarrativa ficción Ficción moderna\nPinky&nbsp23 noviembre 2020\nEsta biografía, en parte novelada, ha sido nuestra última acompañante en el club de lectura. Está escrita por Carmen Posadas, una de las escritoras de las que más libros hemos leídos y cuyas obras, en general, siempre han gustado bastante a la mayoría de miembros del club.\nAdemás, tuvimos la oportunidad de conocerla en un encuentro de clubes de lectura hace ya algunos años, y la experiencia fue maravillosa. Es muy simpática y accesible, y tuvo a todo el auditorio en vilo escuchandola hablar. Dio un repaso de su carrera y contó varias anécdotas sobre su vida.\nCarmen Posadas siempre se documenta magníficamente para escribir sus obras, en las que suele basarse en un personaje histórico o un hecho concreto de la historia y añadiéndole su saber hacer, los convierte en historias estupendas con las que disfrutas a la par que aprendes.\nEn este caso, y saliendo en parte del género de la novela, nos cuenta la curiosa y bastante desconocida vida de la Bella Otero. Una bailarina, cantante, actriz y cortesana de origen español pero afincada en Francia, que fue muy famosa en la Belle Époque.\nLa autora nos cuenta la historia de Carolina Otero (en realidad se llamaba Agustina), desde que era una niña pobre e hija de madre soltera en la Galicia rural de la segunda mitad del siglo XIX, en capítulos dedicados a algún personaje o hecho relevante de la vida de la misma, contados de un modo biográfico, hasta el final de sus días en los que utiliza capítulos novelados, que va intercalando con los anteriores, en los que nos cuenta parte de su historia una Carolina anciana ya en sus últimos momentos de vida.\nAdemás el libro contiene unos anexos fotográficos y epistolares, donde podemos conocer a la protagonista en varias etapas de su vida y también a algunos de sus amantes y cortesanas rivales.\nDesde muy niña fue consciente de su enorme poder ante los hombres. Después de sufrir una violación que la dejó muy mal herida y estéril, escapó de su casa, se fue a Francia y allí comenzó a ganarse la vida bailando y prostituyéndose. Hasta que un día, su fututo representante, un estadounidense que estaba en Francia buscando nuevas artistas para su espectáculo en un teatro en Nueva York, la descubrió bailando en la calle. Él la descubrió y se enamoró perdidamente de ella, hasta el punto de ser uno de los varios hombres que acabaron suicidándose después de que la Bella les rompiera el corazón.\nSu magnetismo y sensualidad se convirtieron en su mejor arma que, junto con su gran inteligencia, la llevaron a ser la reina de la Belle Époque. Porque la Bella fue una mujer con un talento mediocre para el baile o el canto, pero muy hábil para la seducción, que convirtió en todo un negocio que la llevó hasta las camas de varios reyes y de los más acaudalados magnates, y a ser una de las mujeres más ricas del momento.\nPara adornar su humilde pasado, inventó muchas historias y anécdotas, que la hacían aún más atractiva a ojos de sus potenciales protectores. Decía ser andaluza e hija de un conde y de la gitana que inspiró el personaje de la protagonita de la ópera "Carmen", entre otras muchas pintorescas invenciones. Su carácter fuerte e indómito, que ella denominaba su "furia española" fueron parte de su seña de identidad y otro más de sus encantos junto con su arrebatadora belleza para los cánones de la época.\nDisfrutó de una vida de éxitos, se codeó con la realeza, tuvo amistad o romances con muchos artistas de la época, protagonizó multitud de escándalos, fue poseedora de una auténtica fotuna en joyas, que lucía en sus espectáculos y cada vez que tenía ocación, y que acabó perdiendo en los tapetes del casino de Montecarlo debido a su adicción al juego.\nTuvo multitud de amantes pero no amó a ninguno. No llegó a casarse ni tuvo hijos, y se encontró sola, en la ruina y olvidada los últimos cincuenta años de su extensa vida.\nLa maestría escribiendo de Carmen Posadas, que de una forma elegante, ni sencilla ni excesivamente recargada, queda patente sobre todo en la parte novelada de esta obra. Pero también cuando nos cuenta de una manera más objetiva y con su propia voz, la biografía de Carolina, consigue que la narración no desmerezca en absoluto, sea ágil y amena a su lectura.\nEl punto fuerte del libro para mí es la ambientación. Me gusta mucho la época en la que vivió la protagonista y la autora consigue plasmarla muy bien, aunque sea a base de pinceladas. Pero también he de decir que, será debido al paso del tiempo y a que ya hoy parece que no nos escandaliza casi nada, la vida tan extravagante de la Bella no me ha seducido tanto como pensé que lo haría.\nAún así, creo que merece mucho la pena leer este libro, disfrutar de la prosa de Carmen Posadas y conocer de paso a este personaje tan olvidado y desconocido hoy en día en nuestro país, pero que en su momento brilló con luz propia.\nMe gustó mucho leer y aprender en este libro sobre lo que fue el Paris la Belle Epoque. Un período en Francia que quería olvidar la triste derrota de 1870, para lo cual la clase alta se lanzó al hedonismo con furia, un período más que propicio a la eclosión de un estatuto como el de la Otero, el estatuto de cortesana, o como se les decía en aquel entonces « una horizontal », una cocotte. La Belle Epoque se terminará con el comienzo de la guerra del 14 y la Bella Otero no fue la única con tal estatus : sus dos grandes rivales fueron Liane de Pougy y Emilienne d'Alençon. A las tres se les conocía como Las Tres Gracias (en una de las salas del casino de Montecarlo se puede ver un cuadro con las 3 bellas posando desnudas).\nencarnipm&nbsp16 junio 2020\nA medio camino entre novela y biografía este, sinceramente, ha sido el libro que menos me ha gustado de Carmen Posadas. Es cierto que fue una vida bastante dura e interesante, con riqueza y pobreza extremas, pero la forma de narrarla no me ha gustado, se me ha hecho lenta y repetitiva.\nPinky21 noviembre 2020


Antecedentes penales después de haber solicitado la nacionalidad\nLos antecedentes penales, después de haber solicitado la nacionalidad ¿pueden afectar al proceso?\nParainmigrantes > director > Los antecedentes penales, después de haber solicitado la nacionalidad ¿pueden afectar al proceso?\nEl acreditar una “buena conducta cívica” es uno de los requisitos que deberán cumplir los residentes legales en España que quieran solicitar la nacionalidad española.\nA pesar de que la “buena conducta cívica” es un concepto jurídico indeterminado que debe ser valorado por la Administración, en la práctica la “mala conducta cívica” se identifica, principalmente, con problemas policiales o con problemas penales.\nAquellos que han tenido antecedentes policiales o algún altercado policial que haya sido reflejado en una ficha policial, podrán “discutir” con el Ministerio de Justicia si realmente existe una mala conducta cívica suficiente como para llegar a denegar por dicho motivo la nacionalidad.\nPor ello, es muy importante que, en caso de tener antecedentes penales y/o policiales, se proceda a su cancelación antes de presentar la solicitud de nacionalidad española por residencia ya que, como decimos, la existencia de dichos antecedentes (tanto penales como policiales) pueden suponer la denegación de la nacionalidad española.\nPero, ¿qué ocurre si en el momento de presentar la solicitud no teníamos ningún antecedente, y nos hemos visto involucrados en una causa penal durante el proceso de tramitación de nuestra nacionalidad?\nRecordamos que el pasado mes de mayo de 2018, tuvo lugar en Madrid el II Congreso de Nacionalidad Española en el que Parainmigrantes.info tuvo el placer de asistir. Allí se debatieron temas actuales relacionados con el nuevo proceso de nacionalidad española, interviniendo como ponentes, especialistas de este ámbito, e incluso, representantes de organismos como el Instituto Cervantes o el propio Ministerio de Justicia.\nEn relación al tema que ahora tratamos, el requisito de «buena conducta cívica», y por tanto, la tenencia o no de antecedentes penales, se controlará a lo largo de todo el proceso. Es decir, no solo de forma previa a la presentación de la solicitud, sino de forma continuada hasta la obtención final de la condición de ciudadano español.\nUn informe negativo emitido por el CNI daría lugar a un denegación inminente. Y si el solicitante hubiera cometido un delitos antes de realizar el trámite de la jura, podría abrirse un plazo de alegaciones “por hechos anteriores a la denegación” que le impediría realizar dicho trámite, y por consiguiente, adquirir la nacionalidad.\nUn comentario en “Los antecedentes penales, después de haber solicitado la nacionalidad ¿pueden afectar al proceso?”


Dos casas piedra asturias - Página 4 - Trovit\nAramil de Arriba 8\nCasa en venta en Pravia. Elegante y señorial casa con finca muy bonita a 4 km de pravia, asturias. Casas Pravia\n...2 Baños, Lavadero, Trastero. Características Generales: Calefacción, Año de construcción 1900. Selección de Casas a comprar en el Área de Avilés...\n...demasiado de la ciudad. Se trata de una casa de 200m², distribuidos en cinco habitaciones, dos cuartos de baño, salón, cocina y trastero...\nBonita casa de piedra divida en dos viviendas, cuadra adosada utilizada como almacén, y terreno de 2.200m2 al lado de un riachuelo. Vivienda 1...\nCasa restaurada en el año 2005 en piedra y madera con mucha luz. La casa se distribuye en planta baja amplio salón con chimenea de leña...\nCasa rústica con lagar de piedra y hórreo a 20 minutos de Gijón y 20 de Villaviciosa. Se encuentra situada en Peón en la zona de las escuelas...\nSe vende el conjunto de dos casas para rehabilitar en Buelles, Peñamellera Baja\nSe vende el conjunto de dos casa anexas en Buelles, Concejo de Peñamellera Baja. Ambas propiedades con gruesos muros de piedra están en estado...\nCasa en venta en Pravia. Casa tìpica asturiana en zona de pravia, asturias. Casas Pravia\nDisfruta de una vivienda en entorno rural a un paso del centro urbano de oviedo. Vivienda de dos plantas con una superficie construida total...\n...variedad de árboles autóctonos. Distribuida en tres plantas. La preciosa entrada adornada con dos columnas abre paso a un gran salón comedor...\nCasas de pueblo en venta en San Martín del Rey Aurelio, El Entrego\nCasa de 165 m, de piedra, para rehabilitar. Bajo, mas dos plantas. Tejado nuevo. Parcela de unos 40 m2. Sol todo el dia, muy buen acceso...\nCasa en venta en Villaviciosa, San Justo - Bedriñana. Palacio en el principado de Asturias, con capilla y gran finca. Casas Villaviciosa\n...dos palomares del mismo siglo. D) El bosque: Con una extensión de 60.193 metros cuadrados, es patrimonio de la casa y ha sido preservado con...\nCasa dividida en dos plantas mas edificacion anexa destinada a garaje y almacen. Alto nivel de acabados con fachada ventilada, carpinteria...\n...dormitorios, dos baños, amplio salón, cocina independiente. Terraza solarium muy soleada, buena orientación. Venga a visitarla, le encantará!...\nCasa de piedra y cuadra, para rehabilitar. Adosada. Vivienda de dos plantas. Planta baja: cocina, comedor. Planta primera: tres habitaciones...\nCasa rústica, El Franco\n...piedra de estilo medieval. Todo a 200 metros de una playa en una preciosa cala tranquila y poco transitada a la que se accede por un camino...\nCasas de pueblo en venta en San Martín del Rey Aurelio, Sotrondio\n33947, Sotrondio, Samartín del Rei Aurelio, Provincia de Asturias / Asturies\nConjunto de edificaciones de piedra, ideales para Rehabilitar como apartamentos rurales. 1 casa y dos cuadras, con mas de 6000 m2 de finca con...\nCasa en venta en Peñamellera Baja. Se vende el conjunto de dos casas para rehabilitar en Buelles, Peñamellera Baja. Casas Peñamellera Baja\nSe vende casita de piedra en el concejo de Oviedo. Situada en el Codejal, pueblo típico asturiano, tranquilo, a tan solo 5 kilómetros de la...\n...de 130 m² útiles en dos plantas. Buhardilla con posibilidad de habilitar como vivienda. Además, edificación auxiliar de 15 m² para aperos...\n...Anexo a la casa hay una antigua construcción que fue dedicada a lechería. La casa principal está distribuida en dos plantas, desván y sótano...\nCasa en venta en Oviedo, Parroquias Sur - La Manjoya. Venta de casa asturias cercada con muro de piedra en tudela agueria - unica. Casas Oviedo\n...Calefacción, Plaza parking, Año de construcción 1910. Olloniego. Lugar tudela agueria. Selección de Casas a comprar en el Área de Oviedo...


Vaya madrugones se da D. Santiago.\nLey a ley, al final va a resultar que viví mis primeros 14 años (nací en el 61) en un régimen nazi, con mi familia colaboracionista (como poco), pues nunca vi a mi progenitor A manifestarse contra el dictador, ni encadenarse ante el ayuntamiento, ni repartir pasquines...se salvan por no estar ya aquí, tanto el A como el B, pues les iba a decir un par de cosas...\nDurante la época Aznar se llegó a una importante deslegitimación social de la ideología excluyente del nacionalismo.\nCosas que hasta entonces se hubiesen visto como imposibles de repente se vieron viábles. La reacción popular contra ETA-HB, la colaboración PP-PSOE, la posibilidad de que el nacionalismo dejase de gobernar el País Vasco...\nEl PSOE de Zapatero lleva años intentando dar marcha atrás a esto. Volver a los eslóganes gruesos, a las estrategias de exclusión. Y no es otra cosa su alianza con los nacionalistas o su revisión de la época de las dos Españas.\nEspero que el tiempo ponga las cosas es su sitio y esto se recuerde como los últimos coletazos de la éstrategia de la exclusión. Unos coletazos en los que se ha tenido que emplear, esta vez ya abiertamente, el PSOE. El promotor oculto estos 30 años.\nEl País recuerda hoy a Triunfo durante el franquismo. Las cuestiones más graves de la política nacional se cuentan en la sección de Internacional.\nHermann Tertsch escribe sobre las cuitas de Svejk\nPues sí, el orden altera el producto. Pero es eso lo que buscan. Parecen neutrales, pero no lo son.\nPorque, aún cambiando el orden, si se reconoce que el PSOE ha cambiado de estrategia y ha roto el pacto, hacer oposición a la nueva política puesta en marcha deja de ser partidismo y se convierte en obligación política.\nNo se puede pedir lealtad a un pacto que los propios autores reconocen, en un orden perverso, pero lo reconocen, que se ha roto. La cuestión es que hay que repartir las culpas para que le toque algo al PP. Y mira que a los del PP se les puede acusar de muchas cosas; pero de esto, precisamente de esto, pues no.\nMuy aguda, Ella ¿Fitzgerald o MacPherson? Con la restitución del orden lógico que propone el capitán se pone en evidencia la trampa dialéctica, que consiste en exigir en la segunda frase a la oposición lealtad a un pacto que se reconoce en la frase anterior que ha sido roto por el Gobierno.\nOiga, Usuario Anónimo de la mañana (es que por las noches hay otro UA/a), por lo que cuenta sobre su vida juvenil -ni manifestaciones, ni pasquines, ni protestas contra el franquismo- usted es el mismo Zapatero o su hermano.\nHoy, a las 9,06 en Onda Cero, el ministro del Interior, el taimado Rubalcaba dice que a él le gustaría mucho que Batasuna se pudiera presentar a las elecciones aceptando la Ley de Partidos. Dice que sería muy bueno para la democracia que se pudiera presentar una fuerza que representa a los sectores independentistas.\nEsas fuerzas, si estamos hablando del independentismo, ya tienen quien las represente: PNV, EA, Aralar, EHAK, Nafarroa Bai.\nBatasuna es otra cosa y ha estado "representando a todo ese mundo" durante 25 años. Fue su ilegalización lo que permitió empezar a ver la luz del fin del túnel.\nElla, está usted espléndida, qué manera de rematar la faena.\nPara mí que ese párrafo lo escrito Imanol Zubero.\nHemeroteco, ¿lo puedes poner completo? no puedo acceder porque no soy suscriptor del Pravda.\nEskarri kasko, mutil.\nFeroz, a mí me sale entero. Se lo pego otra vez, por si las moscas.\n"puesto que ha habido un cambio sustancial en la forma de abordar la lucha antiterrorista"\nEstos de Aldaketa pugan duramente en la competición por el Gran Premio "Santa Eufemia" del 2006.\nY, conociendo su "pedigrí", acabarán ganándolo. Si no es este año, será el próximo.\nDe este cambio, si es metereológico, no han dado noticia en los informativos del ramo.\nLuego ha debido ser un cambio por mano divina, que de esos no informan los medios de comunicación.\nSi quien ha cambiado la política antiterrorista ha sido el Gobierno, ¿a qué viene mandar por delante el burro del PP?.\nPues a ser mamporreros de la secta. ¡Estos son más viejos y retorcidos que los López, Buen, Pastor y gang!.\nEste anónimo y el anterior tienen dueño: Alma Cántero\nPermitanme que se lo copie de otro lugar (el blog de Arcadi)\nHERMANN TERTSCH 19/12/2006\n"El soldado Svejk", figura surgida de un panfleto antivienés de gran literatura, ha sido un símbolo del siglo XX para toda actitud lo suficiente o excesivamente práctica como para ser considerada oportunista, pedestre y sin embargo simpática y aceptable en un juicio generoso -literario- que no mida consecuencias. Como los personajes de la picaresca, con gran genialidad narrativa, Svejk narra tragedias, derrotas y miserias, dolor y mucho absurdo. Él, sin embargo, es feliz. Busca y encuentra consuelo en la broma, la ironía y la generosidad y niega la realidad con la facilidad con que asume indolente, para sí y los demás, las consecuencias. Svejk es tan incapaz de matar por una idea como de morir por nada ni nadie. Propagador de la derrota propia y ajena, ni quiere ni puede defender ideas o gentes. Tenemos un nuevo Svejk.\nMuchas alegrías nos granjea Jaume Vallcorba al frente de la editorial El Acantilado con su magnífica inmersión en la literatura de "Mitteleuropa" del último siglo y medio. Nos debía una edición bien traducida de esa obra tan inteligente, rápida, cervantinas y moderna que pronto estará aquí en las librerías: "Los destinos del buen soldado Svejk en la guerra mundial". Fernando Valenzuela, sobrado sabio de las lenguas de Svejk y Sancho Panza -almas amigas por cierto- ha hecho esta traducción finalmente sosegada, tras las menesterosas trasatlánticas habidas, de una obra que, escrita por el checo vienófobo Hasek, acabó haciéndose universal en lengua alemana. Digería toda miseria imaginable con simpatía. Los principios le parecían lujos de ricos o intransigentes.\nEl ambiente creado por este espíritu Svejk dejó hace tiempo de ser una broma en España. Prueba es la entrevista que Juan Cruz le hizo el domingo a Santiago Carrillo nos ofrecía unas claves sobre la matanza de varios miles de españoles -sólo dos mil y pico militares sublevados, dice el implicado; unos miles más de civiles nos dicen otras fuentes- que fue el gran ensayo de las matanzas estalinistas que saltaron a la URSS y a Katyn. Las declaraciones de Carrillo son casi una autoinculpación. Con ese obsceno hastío que muestran a Svejk algunos ante la muerte del enemigo. No le habría pasado hace años cuando aún presumía de su papel en la transición y no de supuestas glorias antifascistas. Como se descuide Carrillo, un traspiés en la piscina jurídica de la "memoria histórica" en que chapotea Zapatero y puede verse, nonagenario, en un lío. No llore por la iglesia reaccionaria o la oposición parafascista y dé gracias a que la transición española fue como fue y nadie le pidiera cuentas por el aciago otoño del 1936. Ya que hace 30 años no se hablara de "justicia universal"ni se declarara al comunismo ideología asesina cuyos crímenes no prescriben como al nazismo. Svejk, en su sabiduría, recomendaría a Zapatero tomarse en serio las inquietudes de España. Y a Carrillo no tomarse en broma su pasado.\nMuy adecuado su ejercicio retórico, maestro Santiago. Efectivamente, el orden de los factores si invierte aquí -en la homilía de Aldaketa- el orden de las responsabilidades. Seguro que Joseba Arregui se percata, aunque estoy convencido de que Imanol Zubero lo tendrá más difícil. Como es científico social, sólo entiende el orden de las estadísticas, ignorando el de la lógica. O eso deduzco yo de sus esforzados escritos para justificar, primero, a Madrazo y el nacionalismo, y ahora, a Patxi Nadie y el nacionalismo. Animo, de seguir así en quince o veinte años descubrirá que María San Gil, pongamos por caso, no es un monstruo, aunque todavía figure en el primer orden de sus acusaciones.\nPor lo demás, el sermón aquí traído por el capitán deja bastante claro cual es el primer problema de Aldaketa, el que nos impide a algunos considerarlo un grupo serio. A saber, su tendencia a ignorar el famoso "tercio excluso". Es una sencilla regla lógica que dice que si una cosa es algo, no puede ser a la vez su contraria (si A es A, no puede ser no A). Si el problema con ETA es que es un grupo terrorista, difícilmente habrá solución al caso si actuamos como si fuera un grupo no terrorista, aferrándonos a la ficción llamada Batasuna. Esta transgresión de la lógica es sin embargo del todo necesaria para creerse eso que llaman "final dialogado de la violencia". En efecto, si se pone como condición para el diálogo el fin previo de la violencia, ¿cómo es posible anunciar al mismo tiempo que se espera acabar con la violencia mediante el diálogo? ¿No se pide que esta cese incondicionalmente, haya diálogo o no, para dialogar? La cosa tiene su miga. Podemos echarle una ojeada, si tienen ustedes paciencia. Y ahora me largo a clase, que tengo -espero- una docena de "usuarios anónimos" de uñas y con el garrote a mano.\nLeyendo la homilia de Aldaketa recuerdo una categorización social debida a John Kenneth Galbraith:\n"la sofisticada estupidez".\nEstos, tan listos, no se han enterado de los motivos del "proceso". Y nos pontifican.\nSeñor muerto: muy en razón su lección de lógica. Pero si no hubiera grietas en la lógica, ¿por donde podrían colar sus eufemismos?.\nEl párrafo que ha seleccionado el blogmaster es tremebundo:\n1. Esa causal: "puesto que ha habido un cambio (...) buscar la confianza del principal partido de la oposición". Sin ese cambio, ¿no deberían buscar la confianza del PP?.\n2. Dicen que ha "habido" un cambio para referirse al cambio de política del actual gobierno . Lo presentan como un inevitable fenómeno meteorológico.\n3. El Pacto antiterrorista, que citan los de Aldaketa, obliga además de a evitar la lucha partidista sobre la política antiterrorista, a derrotar a ETA.\n4. No son "todos los medios contra ETA", sino todos los medios del Estado de Derecho contra ETA, es decir, un grupo de delincuentes.\n5. Metaforeo chungo. ¿Qué significa "abrir la puerta del diálogo?\nSi me lo permite, Santiago, voy a sacar copias de su artículo de hoy “Hablar de memoria”, se acercan unas fechas entrañables en las que nos reunimos con nuestros buenos viejos amigos y parientes, algunos todavía fascinados por la originalidad de planteamientos del presidente Zapatero. No se puede escribir mejor ni con más brillantez sobre esta “martingala” de la memoria.\nEsto de aldaketa no quieren enterarse de nada: ¿ en que ha quedado su aldaketa (cambio) ?:\nen pedir el voto para Patxi Nadie.\nNo recuerdo si fue Voltaire o Shopenhaure quien afirma que cuando el fanatismo anida en el cerebro de una persona es un mal de muy dificil curación, cambienos fanatismo por estupidez (quizá sofisticada) y llegaremos al diagnostico.\nSre Santiago Gonzalez continua siendo un oasis en este desierto mediatico, una curiosidad:\n¿ sus lectores que le dicen ?.\nEl articulo de Testsch estupendo, lo mismo, ¿ qué piensan los lectores de su periodico ?.\nAmigo Santi: muy atinado el cambio de orden del comentario de los de Aldaketa que siempre van con la obsesión antiPP por delante. Pero, aún así, y después de haber cambiado el orden, no comparto la idea de la utilización partidista de la lucha antiterrorista por parte del PP. Yo, en eso de la utilización, habría introducido otro cambio adjudicándoselo al PSOE,que utiliza la política del diálogo como si fuera una panacea en sí misma. Y en cuanto al articulito en cuestión, qué quieren que les diga: le sale mucho mejor a Joseba Arregi cuando firma solo.\nDices que ir al gimnasio es lo que mola\nque allí se rinde culto al musculito,\npues el cuerpo dejó de estar maldito\nY el alma ya no importa: ¡vaya trola!\nContempla la política española\ndonde el ansia de Paz va hacia infinito,\nel señor presidente es un bendito\nque en pacto espiritual el Orbe enrola.\nY mira sobre todo los placeres:\nAnatema es la guerra que fue el Sumo;\nzumbarles la badana a las mujeres\nes delito mayor y me presumo\nque si el sexo ya es técnica, y enseres,\nlos pequeños se esfuman como el humo.\nEl cuerpo, del delito, es el consumo,\nese gran enemigo de la Vida\ny de la economía sostenida.\nMuy bueno el cambio de orden de los factores.\n¿Pero Aldaketa todavía existe?\nCompruebo en el artículo que publica hoy El Correo y que tan amablemente nos trae hoy Don Santiago que esta plataforma cívica sigue en su línea políticamente correcta y acomplejada que siempre le ha caracterizado.\nEn su día, Aldaketa se presentó como una organización bastante prometedora. Recuerdo cómo en un principio habían decidido pedir el voto para el PSE a pesar de la deriva cada vez más nacionalista de éstos, sin embargo, los que suscribían al 100% el documento de Aldaketa eran los del PP pero Arregi y cía. sentían tanto pánico a que se les identificara con la derecha, que no fueron capaces ni siquiera de invitarles a la presentación de la plataforma, a pesar de que Arregi había cenado pocos días antes con San Gil y a pesar de otros encuentros que mantuvieron ellos dos desde que se formó Aldaketa. Alguien le preguntó a Arregi porqué no había nadie del PP en aquel “party” y éste dijo que si cualquiera de ellos se acercaba, por supuesto que sería invitado. Qué cobardes.\nEl caso es que al final, como era tan evidente el “nacionalsocialismo” del PSE, no pudieron apoyarlo y Aldaketa se quedó fuera de juego, sin definición y sin fuerza.\nY hoy, en el artículo que publican, además de insulsos, siguen demostrando que no abandonan su línea “políticamente correcta”: suave crítica al PSOE y cómo no, la adjudicación de la parte igualmente proporcional de culpa al PP.\nTertsch hablaba esta mañana en Onda Cero con Herrera de "gentucismo" como fenómeno entre los socialistas. Se queda algo corta la palabra. Pasen y vean:\nAPENAS UNA SEMANA DESPUÉS DE SU MUERTE\nBlanco regala a la prensa el vídeo de la tregua del 98 con la imagen de Loyola de Palacio en su carátula\nUna botella de Albariño y una copia del famoso DVD con la versión del PSOE de la tregua del 98 fue el regalo con el que obsequió José Blanco a los periodistas por Navidad. La sorpresa llegó con la carátula: en ella, además de a Aznar y a Álvarez Cascos, se podía reconocer a la entonces ministra de Agricultura, Loyola de Palacio. Apenas una semana después de la muerte de la política, el socialista no ha mostrado ningún escrúpulo en utilizar su imagen en el regalo para la prensa. Antes de esta nueva idea de Blanco, Rajoy ya le exigió por carta que se disculpara por sus ataques a raíz de la presencia de un discapacitado en la manifestación de la AVT.\nDejemos las cosas claras; para Pepiño, Gabilondo y otros, Madina es un discapacitado y el señor de la manifestación de la AVT, es un puñetero cojo.\nAhora que llegan estas fiestas llenas de regalos recordemos que en el detalle está el gusto.\nActualizado martes 19/12/2006 10:29 (CET)\nNUEVA YORK (EEUU) | MADRID.- El Gobierno ha reconocido que informó antes a la prensa que al presidente del PP, Mariano Rajoy, del encuentro que el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, tenía previsto mantener con él el próximo viernes. Fuentes gubernamentales han asegurado que han pedido disculpas por ello al líder de la oposición.\nDespués de que algunas informaciones apuntaran a cierto malestar en el PP por el hecho de que la noticia fuera difundida por los medios antes de que se le confirmara al líder de la oposición, desde La Moncloa se han pedido disculpas.\nRajoy debería tomar nota de que ha sido llamado a La Moncloa el día 22, que es el sorteo de la lotería.\nEn el mejor de los casos le va a tocar el reintegro. Quiero decir que saldrá de la Moncloa como ha entrado. Eso con suerte.\nRM: le encuentro hoy a usted mucho más Rigor que Mortis.\nLes recomiendo ardientemente que vean la entrevista que Sánchez Dragó le hizo a Federico Jiménez Losantos recientemente en Telemadrid. La adjunto abajo.\nMás allá del grado de cercanía o lejanía ideológica que podamos tener con respecto a él -y en esta nave creo que somos más bien por lo general 'centristas'-, hay que reconocer que el Federico de marras es uno de esos personajes que crean y recrean el léxico.\n1) lo de definir a la sociedad española como "lanar" me parece lingüísticamente sublime.\n2) lo de comparar a Losantos con Marcial -como hace Sánchez Dragó- es una idea que yo ya había tenido, y que se la formulé hace tiempo en un chat a él en persona, aunque no seleccionaron tal comentario para pasárselo a él. En realidad, mi analogía se extendía a comparar al más taimado y cabal Carlos Herrera con Juvenal.\nJokin te voy a mandar un regalito navideño, si sigues teniendo el mismo correo.\nAñado otro desliz argumental de los estimables amigos de Aldaketa (quiero decir que querríamos estimarles, pero no se dejan: a mi, por ejemplo, Arregi me parece un señor muy alabado sobretodo porque su despertador está atrasado seis años; me recuerda al entrañable conejito blanco de Alicia, aquél del "no llego, no llego, ay!").\nEstá en este párrafo: "La responsabilidad de que ETA no desaparezca es y será exclusivamente de ETA. Nada existe en la democracia española y en el Estado de Derecho español que pueda justificar ni explicar la existencia ni la superviviencia de ETA. Si se llega a la convicción de que ETA no estaba madura para asumir la necesidad de su propia desaparición, ello no significará que el intento emprendido por el presidente de Gobierno haya sido ilegítimo. De igual manera que si el proceso conduce, a pesar de todo, a la desaparición definitiva de ETA sin que condicione de forma alguna la reforma del Estatuto de Gernika, ello no significará que el camino haya estado libre de peligros, de equívocos e incluso de errores. Y que a ese fin de ETA no haya contribuido el esfuerzo de todos los partidos democráticos y de varios gobiernos."\nVeamos: la responsabiliad de la desaparición de ETA no es sólo cosa de esta gentuza, sino por el contrario, de las instituciones del Estado de Derecho, y también de cada ciudadano. Es una consecuencia del deber de no tolerar el mal y hacer lo posible por erradicarlo. Aquí, "responsabilidad" debería sustituirse por "decisión"; esa sí que es cosa de ETA.\nMás: sí existe en la democracia española algo que justifique la existencia de ETA: la democracia misma, porque ETA es un grupo totalitario que odia la democracia. Se olvida a menudo, esta menudencia.\nLa parte última es ya de un elíptico que roza la homilía episcopal. Que se sugiere, ¿que si sale bien y ETA "madura" -mira que también...- entonces el PP no habrá colaborado, pero que si sale mal y ETA no "madura" entonces ZP tenía razones legítimas para intentarlo aunque haya salido mal por la poca colaboración del PP? Me temo que sea esto.\nNo sé, en vez de "Aldaketa" les vendría mejor, igual, "Konfundiketa". Animo y a madurar, valientes.\nNota: los artículos de Santiago y muchos de los que comenta pueden encontrarse rápidamente, y a diario, en la web de Basta Ya, revista de prensa. (www.bastaya.org)\nSeñor muerto: usted, en la estela de Quevedo, lleva la Ética más allá de la muerte.\n"Veamos: la responsabiliad de la desaparición de ETA no es sólo cosa de esta gentuza, sino por el contrario, de las instituciones del Estado de Derecho, y también de cada ciudadano. Es una consecuencia del deber de no tolerar el mal y hacer lo posible por erradicarlo. "\nPor si las moscas, para que medite en su tumba, le envío esta cita:\nAlbert Camus, Actuelles, Ecrits politiques, 1948:\n"Estamos en un tiempo en que los hombres, empujados por mediocres y feroces ideologías, se habitúan a tener vergüenza de todo.\nVergüenza de ellos mismos, de ser felices, de amar y de crear(...). Es necesario, por lo tanto, sentirse culpable. Henos aquí arrastrados al confesionario laico, el peor de todos."\nA las 7.45 Carlos Lop dijo:\n"Espero que el tiempo ponga las cosas es su sitio y esto se recuerde como los últimos coletazos de la éstrategia de la exclusión. Unos coletazos en los que se ha tenido que emplear, esta vez ya abiertamente, el PSOE. """El promotor oculto estos 30 años."""\nUn saludo mañanero,"\nAl que madruga Dios le ayuda. A ser lúcido.\nA los que nos levantamos tarde solo nos queda aprender.\nAmigo "desde babia", Albert Camus era un fenómeno, y una cita suya aislada puede usarse tanto para un zurcido como para planchar un huevo frito. De todos modos, comparto su sugerencia en este punto: quienes pueden hacer algo para empujar a ETA a la disolución, y no lo hacen (proponiendo "arreglarlo" de algún modo, del GAL a la negociación), tienen de qué avergonzarse. No es de confesionario, precisamente. En esos cajones con clérigo dentro más bien se dedican a absolver a la gente que comete esos pecadillos de tolerancia del mal.\nSeñor muerto riguroso:\nYo comparto la afirmación madrugadora de Carlos Lop: en gran medida el PSOE ha sido, y es, la mano que mece la cuna. Con el GAL eligieron el asesinato a la política rigurosa, en ideas y posturas, ante el nacionalismo. Etc., etc..\nPero lo de Camus me interesa como ciudadano al que se le atribuyen responsabilidades sobrehumanas. Y este inocente no está por las genialidades de Don Federico.\nDesde Babia, ni decir tiene que no es aconsejable para uno mismo culpabilizarse de todo lo que suceda a nuestro alrededor, pero tampoco lo es pensar que no somos responsables de nada, en el caso al que se refiere Rigor Mortis tenemos mucho en nuestro debe, por abandonar a su suerte a demasiada gente durante demasiado tiempo en manos de la mafia del norte.\nFrancamente, "desde babia", no veo que hay de sobrehumano en oponerse a ETA en lo que uno modestamente pueda. Hay muchísimas cosas que cualquiera puede hacer en el ámbito de su influencia y decisión, desde no reirles los chistes a compromisos más peligrosos. Creo que eso, oponerse en la medida en que uno cree que puede, no sólo no es sobrehumano, sino exigible -insisto- a cualquier humano. Burros y gallinas están exentos, eso sí.\nSi fuese un poco más místico diría que algunos nos hemos abandonado a nosotros mismos. Inocentemente.\nLes dejo, por si les interesa, este enlace; yo, a estas alturas, ya no sé. Bisnietos: su turno.\nMi querido difunto:\nSobre todo uno pudo y puede oponerse a ETA no votando a los partidos que, como todos los de izquierdas, le escuchan, cuando menos, los chistes de la opresión secular(o franquista)sobre los Baskos.\nPero, en una papeleta ¡entran tantos daños y prejuicios!.\nDon desde Babia, no entiendo lo que me quiere decir.\nComo dijo usted ha sido abandonada demasiada gente, demasiado tiempo. Muchos abandonados están en Babia. Algunos lo simulamos.\nPues sí, Julia, ya está montado el pollo y como la cosa prenda a ver dónde acaba. Un amigo levantino ya está pensando en reclamar unas tierras que el Cid arrebató a los moros, pero que nunca devolvió a sus antepasados, y en las que ahora se han constrido tres campos de golf y dos mil viviendas.\nYo le animoa que lo haga.\nEs necesario recordar al Partido Socialista y al Gobierno de Rodríguez Zapatero que, habiendo sustituido los instrumentos propios de un Estado de derecho por el diálogo en la lucha antiterrorista, está en la obligación de explicar convincentemente las consecuencias de dicho cambio para:\n1º) las libertades y garantías en el ejercicio de derechos de todos los ciudadanos en todos sus territorios;\n2º) la legitimidad y eficacia de la actuación gubernamental en futuros conflictos que se puedan presentar, tanto internos (mafias) como externos (con otros países);\n3º) el principio de autoridad y el monopolio de la violencia por parte del Estado.\nUff, hoy no he podido ni pasarme por cubierta, amigos. Y les he echado de menos, lo juro. Es que me han secuestrado en el blog de Lucía, jeje.\n¿Aldaketa significa "cambio", verdad?\n¡Qué malo soy con la ironía...\nYa que se ha seguido el tema del PSOE y se han relacionado las estrategias del GAL y de la negociación... ¿en qué se parecen ambas?\nNo, no solo en que ambas son muy sucias.\nEn que ambas buscan acabar con la violencia pero sin perjudicar a la ideología excluyente de fondo. Sin deslegitimar su nacionalismo.\nPor eso está durando tanto. Porque es difícil acabar con la bestia mientras se la alimenta de legitimidad. Porque es difícil acabar con ETA-HB a base de potenciar el nacionalismo.\nUn saludo crepuscular,\nCarloslop, Ramón Recalde respondió a esa pregunta hace años en un artículo estupendo: No recuerdo el título ni la fecha, pero sí la idea: la estrategia de la negociación política y la de la guerra sucia tenían en común una cosa: el ataque a la legalidad. Cuando se negocia se hace pro encima de la mesa y cuando se hace terrorismo contra los terroristas, por debajo.\nYop creo que Recalde se ha olvidado también del tema.\nNo me parece tampoco mala la respuesta de Ramón Recalde.\nEl fin común: Mantener la legitimidad al nacionalismo excluyente\nEl medio común: la ilegalidad\nLa valoración cómún: sucio\nHa dado usted en el clavo, carloslop. El plan era aplicar la receta susotoriana de 'entender' la marginación y opresión seculares que han sufrido los nacionalismos por parte del nacional-catolicismo hispánico -cuyo residuo histórico está hoy representado en el PP-, resaltar sus aspectos positivos, tratar de integrarlos y potenciarlos, asumiendo que por derecho natural van a gobernar siempre, y de paso dejar a la derecha como la autoritaria de la película.\nÉse era el contenido programático de aquel artículo de infausto recuerdo que escribiera Cebrián pocos días después del 13 de mayor de 2001. Acto seguido, empezaron los movimientos en el seno del partido, los navajazos a quienes se mantuvieran fieles a los principios que el mismo Zapatero había defendido hasta entonces, la cacería de Nicolás Redondo..., y así hasta la España plural de hoy, es decir, hasta la barra libre para las satrapías periférico-caciquiles mediante la cual Zapatero intenta zanjar la cuestión nacional.\nComo usted indica, tratar de acabar con ETA con esta estrategia es como tratar de apagar un fuego con gasolina.\nGracias Jokin, yo me suelo quedar con la frase de Felipe González a Nicolás Redondo. Algo así como: No te equivoques Nico, nuestros amigos nacionalistas...\nCarlos (o Carlos López, as you wish)\nDebate en Telemadrid sobre, nntre otras cosas, la memoria histórica. La frase de la noche, antológica de La Albóndiga a Rosa Díez: "No me manipules!!!"\nPor cierto que Rosa, a quien dudo que se le haya pasado por la imaginación "manipular" a semejante especímen, ha citado al Capitán de la nave.


Tema: Obra completa de M. M. Ponce\nhola! alguien me puede informar sobre donde adquirir (en España) el libro de Miguel Alcazar "Obra completa para guitarra de Manuel M. Ponce...".\nSe trata de una edicion facsimil de las obras de Ponce o son ediciones basadas en los manuscritos?.\nRe: Obra completa de M. M. POnce\nLa mayor parte de las obras publicadas en ese libro están basadas en los manuscritos originales aunque algunas de ellas son ediciones facsmilares ejemplos:\nSonatina meridional, vals, trópico, variaciones sobre un tema de antonio de Cabezón, etc.\nIgnoro donde pueda conseguirse en España, pero el libro es absolutamente recomendable.\nEn www.casaluthier.com tienes 3 álbumes editados por Alcázar.\nTiene buena pinta el libro, pero no sé exactamente lo que contiene, si es sólo la música para guitarra solo o también obras con guitarra: como la Sonata para guitarra y clave o el "Concierto del Sur".\nSerías tan amable de transcribir el contenido exacto. Sé que es laborioso y que te estoy pidiendo mucho , pero me parece una información necesaria a la hora de plantearse la compra de una antología. No sería la primera vez que dan "gato por liebre" en una obra completa.\nGracias de antemano y perdón por las molestias:\nNi la "Sonata para guitarra y clave", ni el "Concierto del Sur" están en la edición de Miguel Alcázar, sólo las obras para guitarra sola. Sobre este tema puede servirte la información que dimos aquí.\nUnos días más tarde.- Queridos amigos, edito mi mensaje para señalar que la información que doy respecto al "Concierto del Sur" es errónea, como se explica más adelante.\nHola Carlos y Julio\nEn efecto, no se encuentra la sonata para guitarra y clavecín, pero el Concierto del Sur si está en el libro (páginas 261 a 284) aunque solo está la parte de la guitarra y esta edición del concierto es diferente a la que usualmente se toca, es un tanto más corta.\nTampoco está el famoso scherzino mexicano el cual se conoce en versión para guitarra debido a las transcripciones de Segovia o López Ramos, al parecer hay unas cuantas obras más para guitarra que se descubrieron despúes de la edición del libro de Alcazar aunque el libro si tiene muy buena pinta pues algunas obras están en versión facsimilar y además hay información acerca de todas ellas.\nVa el contenido exacto:\n"Obra Completa para guitarra de Manuel M. Ponce"\n"de acuerdo a los manuscritos originales"\nConaculta, 305 páginas\nThéme varié et finale\nPrélude, bellet y courante\nPreludio, tema, variaciones y fuga\nFinal del homenaje a Tárrega\n6 Preludios fáciles\nAdemás los textos están en inglés y en español\nEspero haber respondido con claridad\nRespecto a este libro del que hablan ustedes.\n¿ Por favor habría alguna manera de conseguirlo en España? o ¿ serían tan amables de informar la manera de comprarlo vía internet, si así se pudiera?\nPorque en casa luthier no tienen este libro. Tienen cuadernos o partituras revisadas por Miguel Alcázar.\nEs verdad, incluso en un apéndice del libro, Miguel Alcázar reproduce unos compases del acompañamiento orquestal, en un fragmento que está cortado en la edición impresa del Concierto.\nTampoco está el famoso scherzino mexicano el cual se conoce en versión para guitarra debido a las transcripciones de Segovia o López Ramos, al parecer hay unas cuantas obras más para guitarra que se descubrieron despúes de la edición del libro de Alcazar\nPor favor Sergio, ¿tienes más información sobre esas obras para guitarra de Ponce descubiertas últimamente?\nMuchas gracias por la molestia de transcribir todo el índice. He observado que sólo hay 5 sonatas de las 6 que tiene. Además las indicas con números romanos, es decir, que Alcázar no indica el título con el que fueron publicadas:\n- Sonata Mexicana\n- Sonata en La Menor\n- Sonata III (ésta sí que coincide)\n- Sonata Clásica\n- Sonata Romántica\n- Sonata de Paganini\nLa Sonata V no aparece en tu lista. ¿Acaso no ha sido incluida? o ¿es que corresponde a la Sonata en La menor que ha sido descubierta recientemente (no sé cunato de reciente) y es una de esas obras que dices que se descubrieron después de la publicación del libro?\nPor cierto yo pensaba que las canciones mexicanas eran arreglo de Segovia. Al menos las tres que publico en Schott.\nGracias una vez más por la molestia. Recibe un cordial saludo:\nAmigos Carlos y Julio van algunas respuestas:\n1.- En efecto, una de las sonatas está perdida, es la número II y uno de los movimientos ha sido encontrado y reconstruido en parte, según tengo noticias por Angelo Gilardino (ojalá que el maestro pueda ayudarnos un poco) , la V no la puse en la lista por error y es la llamada Sonata Romántica.\n2.- Supongo que la numeración con romanos hecha por Alcazar se refiere al orden cronológico de las obras ya que así están acomodadas en el libro. Al ir al contenido, vemos que corresponden a las que conocemos:\nSonata I: Es la que conocemos por "Sonata Mexicana"\nSonata III: no tiene algún otro título\nSonata IV: es la llamada "Sonata Clásica"\nSonata VI: Es la que se conoce como "Sonata de Paganini"\nAdemás hay que recordar que las suite en la menor es la que fue atribuída por algún tiempo a Leopold Weiss y que la suite en re mayor está escrita también en el estilo barroco.\n3.- Hay una pieza llamada "Matinal" (grabada entre otros por Adam Holzman para Naxos) que no aparece en el libro de Alcazar y no se si fue compuesta originalmente para guitarra (aunque así parece) o es transcrita por alguien.\nConozco una obra llamada "Gavota Nostalgica" editada por Sophocles Papas la cual no se si es original para guitarra pero no se si es transcrita por él.\nHay un cuarteto de cuerdas con guitarra de Ponce el cual fue grabado según recuerdo por un cuarteto de cuerdas mexicano y creo que la parte de la guitarra está tocada por Alberto Ubach. Escuché la transmisión radiofónica aquí en México de dicho cuarteto, pero no he encontrado la referencia discográfica.\n4.- Como lo había mencionado, la versión del concierto es distinta a la edición de Schott, pero también hay diferencias de la edición de Alcazar en obras como la Sonatina meridional, el tema variado y final y las variaciones y fuga sobre las folías de España. Además Las canciones mexicanas editadas por Schott que yo conozco son tres y en este libro aparecen Estrellita y cuiden su vida, la cual se toca muy poco.\nEspero haber proporcionado alguna ayuda.\nMatinal o Rondino es original para guitarra y sí está en el libro de Alcázar (pp. 288-289). En un manuscrito autógrafo de Ponce aparece con el segundo nombre. También así fue publicada en el n. 6 de Guitar Review (1948), poco antes del fallecimiento de Ponce. El dedicatario es Jesús Silva, quien afirma que Ponce pretendía llamar a la obra Matinal.\n...conozco una obra llamada "Gavota Nostalgica" editada por Sophocles Papas la cal no se si es original para guitarra pero no se si es transcrita por él.\nEsta obra no la conozco. Sé que en 1974 Sophocles Papas publicó dos obras "de Ponce":\nScherzino mexicano, que es la transcripción de una composición para piano y Giga melancólica, que aunque Papas la publica como compuesta por Ponce, en realidad es una obra para clave de Jacob Froberger (1616-1667). Esto último nos lo cuenta Matanya Ophee en un artículo de su revista "on-line", Guitar and Lute Issues.\n1.- en efecto, el Rondino y Matinal son la misma obra, aunque no conozco las ediciones que dices.\n2.- Perdón por el error, he revisado la partitura que tengo (ya que al momento de escribir el post, estaba recordando de memoria y el título en efecto es Giga Melancólica. Estaba confundiendo con un par de transcripciones para tres guitarras de Julio César Oliva de: Gavota y Guateque. Gracias por el dato adicional de Froberger. De cualquier modo, el Scherzino Mexicano es una obra muy tocada de Ponce y mucha gente cree que es original para guitarra. Como dato, la transcripción de Ramos está en re mayor y la de Papas está en Mi mayor.\nGRacias por los datos y un saludo\nPonce dejó inacabado un cuarteto para guitarra, violín, viola y violonchelo, que le solicitó -en principio- Andrés Segovia. Se conserva un manuscrito autógrafo (titulado "Quatour") con 124 compases de lo que debería ser el primer movimiento, con forma de allegro de sonata.\nEn 1991 este movimiento del cuarteto fue publicado (con el nombre de "Allegro") por Ediciones Musikarf - Yólotl. La versión publicada fue completada por José Alberto Ubach, quien le añadió 29 compases e hizo otros cambios más.\nSegún la tesis de mi amigo Dario L. van Gammeren, Andrés Segovia and the Guitar Works of Manuel María Ponce. A Comparative Study of the Sources (University of Manchester, 2002), la obra fue estrenada el 6 de marzo de 1994 por el guitarrista Enrique Salmerón y el trío formado por Rosario Gutiérrez, Rodolfo Gutiérrez y Alfredo Escobar. En esta ocasión, la obra fue completada por el compositor Adolfo Berea. Quizá fue esta la versión que oíste por la radio.\nEn Internet (aquí) he visto que existía un proyecto para que José Alberto Ubach grabase un CD con esta composición, pero no sé si finalmente llegó a publicarse el disco anunciado.\nGracias por las respuestas Sergio y Julio. ¡Vaya aluvión de datos!\nEsta pregunta es para Julio: ¿Dónde compraste el libro de Alcázar? ¿lo compraste aquí en España?\nUn saludo a tod@s:\nPues Miguel Alcázar es amigo mío y tuvo la amabilidad de enviarme un ejemplar. No sé dónde puede obtenerse ahora el libro.\nOK, Julio. Gracias de todas formas.\nPido desculpa de no haber contestado antes - el tema me habia escapado y el amigo Carlos Collado tuvo la gentileza de subrayarlo para que me despertara. Si, yo tengo una buena parte del manuscrito original del Rondo conclusivo de la segunda Sonata. Es precioso, y lo que hay es más que suficiente para reconstruir la pieza (el Rondo, entiendo, no la Sonata!). Hay que hacerlo y tarde o temprano lo haré.\nEstaba confundiendo con un par de transcripciones para tres guitarras de Julio César Oliva de: Gavota y Guateque.\nCreo que te refieres a las transcripciones de Ponce que toca el "Terceto de guitarras de la Ciudad de México" en un CD totalmente recomendable. Tanto la Gavota como el Guateque, son transcripciones de obras para piano de Ponce. Una puntualización, la segunda la transcribe Ernesto García de León.\nGracias Julio por la puntualización, estaba respondiendo de memoria y se me fue de nuevo el dato de Ernesto García de León, compositor del que por cierto recomiendo su obra para guitarra.\nAunque ya no preferiría escribir sobre alguna referencia equivocada o vaga me parece que el disco de Ubach es el que escuché y el cuarteto (no estoy seguro) que interviene en dicha grabación es el Cuarteto de Baja California.\nA ver si alguien nos puede ayudar con esta referencia.\nQuién Hizo, Qué Cosa, Con Qué y A Quién?\nEste Foro Se Abrió Para Que Alguien Diese Pistas Sobre Como Conseguir El Libro De Miguel Alcazar. Era Solo Un Recordatorio.\nDe acuerdo anónimo, pero no hay que negar que esto es lo interesante del foro: a veces se obtiene mucho más información y muy interesante.\n¿Estás seguro de que el foro se abrió sólo para eso? Lee con detenimiento el primer mensaje y verás que se preguntan más cosas.\nSi Tiene Que Ver Con El Tema, Cualquiera Puede Decir Lo Que Quiera, Yo Tengo El Libro Pero No Se Donde Conseguirlo En España Y ¿Por Eso Me Voy A Callar?\njajajaja como os picais!! es estupendo conseguir la informacion que dais, aunque casi que tampoco queria saber tanto, nunca viene mal. De todas formas por muchas vueltas que le he dado, y dado que parece ser que el libro es interesante, no solo por las obras sino por la información que da de ellas el autor, al final he optado por pedirlo en la unica web que lo he encontrado, despues de preguntar por todas partes en España. ( En casa Luthier como dice Eduardo Garrido solo tienen tres obras pero no este)\nEl problema son los gastos de envio pero .....espero que merezca la pena (no me digais que no que me da cargo de conciencia gastarme ese dineral en correos). Todavía no lo he recibido pero estoy ansioso.\nPor favor Colmenero, cuéntanos si el libro cumple tus expectativas en cuanto te llegue y tengas tiempo de revisarlo.\nHola, amigos: hace algunos meses que este hilo está parado pero me pareció que era el mejor lugar para poner un índice de las obras de Manuel Ponce que he confeccionado recopilando información de libros, carpetillas de discos y otras fuentes y he querido ofrecerlo para quien le pueda interesar y, al mismo tiempo, que lo corrijamos y mejoremos con cuanta información tengamos sobre el autor. Al lado de cada obra he puesto el año de composición y lo he ordenado cronológicamente.\nEn relación a una obra que se cita en este hilo, el preludio en Mi M, que posteriormente Ponce arregló para guitarra y clave, quisiera hacer una pregunta, concretamente a Julio y a Sergio, porque tienen el libro de Miguel Alcázar "La obra completa de Manuel Ponce". La cuestión es que yo nunca he visto editado este preludio y, además, en la carpetilla de la excelente grabación de Gerardo Arriaga de las Suites y Sonatas, se dice que este preludio jamás se ha editado, que fue copiado por José Tomás bajo la supervisión de Andrés Segovia y que, a partir de entonces, han circulado de mano en mano, fotocopias de este preludio. Yo tengo alguna versión copiada a mano y otras que se nota que alguien la copió con algún editor de partituras pero, aunque he buscado en casas de música, nunca la he visto editada. Mi pregunta es ¿aparece el facsímil de Ponce en el libro de Alcázar? si es así me gustaría poder ver el preludio o al menos poder preguntar alguna duda, aunque fuera enviando escaneadas las copias manuscritas que yo tengo a fin de compararlas. He notado varias diferencias en las diversas grabaciones que tengo (Holzman,Grondona, Segovia) y la verdad, aunque pueda parecer un deseo iluso, me gustaría saber que deseaba el autor que se tocara. Aparte de la música, que me encanta, este preludio está rodeado de cierto halo de misterio, igual que su, para mí, compañero inseparable Balletto, que si poseo en edición de Corazón Otero (Yolotl) igual que la versión para guitarra y clave del autor, también editada por ella. Siempre había creído que era la misma versión en cuanto a la guitarra se refiere, hasta que comencé a estudiarlo y me di cuenta de que existían muchas diferencias.\nBueno no quiero cansar mas a los amigos del foro.\nUn saludo a todos y espero que sea útil a alguien el catálogo que os envío a continuación.\n¿Podrían, por favor, los que posean el libro de Alcázar, comparar y comentar su catálogo con éste?\n1. Sonata Mexicana en La M (Sonata nº 1) (1923)\nAllegro moderato - Andantino affettuoso - Intermezzo: Allegretto in tempo di Serenata - Allegretto, un poco vivace\n2. Estrellita (1925)\n3. Tres Canciones Populares Mexicanas (1925):\nPor tí, mi corazón\n4. Preludio en La m (Allegro non troppo) (1925)\n5. Tema variado y final (1926)\n6. Sonata para guitarra y clave (1926):\nAllegro moderato - Andantino - Allegro non troppo e piacevole\n7. Preludio en Mi m (Moderato) (1927)\n8. Courante (1927)\n9. Alborada (1927)\n10. Canción (1927)\n11. Sonata III en Re m (1927)\nAllegro moderato - Chanson - Allegro non troppo\n12. Sonata clásica: (Homenaje a F. Sor) (1928)\nAllegro - Andante - Menuet - Allegro\n13. Sonata romántica: (Homenaje a F. Schubert, que amaba la guitarra) (1929)\nAllegro moderato - Andante expressivo - Allegretto vivo-più lento espressivo - Allegro non troppo e serioso\n14. Veinticuatro preludios (1929):\n1. Do M 2. La m 3. Sol M 4. Mi m 5. Re M 6. Si m 7. La M 8. Fa # m 9. Mi M 10. Do # m 11. Si M 12. Sol # m 13. Fa # M 14. Re # m 15. Re b M 16. Si b M 17. La b M 18. Fa m 19. Mi b M 20. Do m 21. Si b M 22. Sol m 23. Fa M 24. Re m\n15. Postludio (1929)\n16. Suite en La m (a la manera de Weiss) (1929)\nPreludio - Allemande - Sarabande - Gavotte I/II - Gigue\n17. Variaciones y Fuga sobre "Las Folias de España" (1930)\n18. Sonatina meridional en Re M (1931):\nCampo - Copla - Fiesta\n19. Suite en Re M (en estilo antiguo) (1931)\nPreámbulo - Courante - Sarabande - Gavotte I/II - Gigue\n20. Preludio en Mi M (1931)\n21. Balletto (1931)\n22. Valse (1932)\n23. Trópico (1932)\n24. Mazurka (1932)\n25. Rumba (1932)\n26. Homenaje a Tárrega (1932) (Tercer movimiento de una sonatina extraviada)\n27. Preludio en Mi M para guitarra y clave (1936)\n28. Concierto del Sur, para guitarra y orquesta (1941)\nAllegro moderato – Andante - Allegro moderato e festivo\n29. Seis preludios cortos (1947):\n1. Moderato 2. Andante 3. Moderato 4. Allegretto espressivo 5. Allegretto con moto 6. Allegretto\n30. Scherzino mexicano (1947)\n31. Vespertina (1948)\n32. Matinal (1948)\n33. Variaciones sobre un tema de Antonio de Cabezón (1948)\n35. Cinco piezas para dos guitarras\n36. Allegro (cuarteto para guitarra, violín, viola y violoncello)\n37. Dos piezas:\n38. Dos piezas:\nCuiden su vida\nPrimer y segundo movimiento de la sonatina "Homenaje a Tárrega"\nSonata nº 2 en La m\nSarabanda en Mi M\nSarabanda en La m\nOriginalmente escrito por Jose Manuel Campoy\nEn relación a una obra que se cita en este hilo, el preludio en Mi M, que posteriormente Ponce arregló para guitarra y clave, quisiera hacer una pregunta, concretamente a Julio y a Sergio, porque tienen el libro de Miguel Alcázar "La obra completa de Manuel Ponce". La cuestión es que yo nunca he visto editado este preludio y, además, en la carpetilla de la excelente grabación de Gerardo Arriaga de las Suites y Sonatas, se dice que este preludio jamás se ha editado, que fue copiado por José Tomás bajo la supervisión de Andrés Segovia y que, a partir de entonces, han circulado de mano en mano, fotocopias de este preludio. Yo tengo alguna versión copiada a mano y otras que se nota que alguien la copió con algún editor de partituras pero, aunque he buscado en casas de música, nunca la he visto editada. Mi pregunta es ¿aparece el facsímil de Ponce en el libro de Alcázar?\nAmigo José Manuel,\nSe dice que el manuscrito autógrafo de este preludio se perdió en el saqueo de la casa de Segovia en Barcelona. Lo que debe de existir es la versión de Segovia, que el guitarrista utilizó para la grabación que hizo en 1952 (según Arriaga) o en 1953 (según Gammeren). Quizá Angelo Gilardino sepa algo más de esto.\nGerardo Arriaga, en el libreto que mencionas (una mina de información, como todo lo que escribe Gerardo) dice que no sabe de ninguna edición del preludio en su versión para guitarra sola. Dario L. van Gammeren, en la tesis que menciono en un anterior mensaje, contradice a Gerardo Arriaga y nos habla de la existencia de algunas ediciones, si bien se publicaron atribuyendo la obra a S. L. Weiss. Una de estas ediciones se debe a Carl van Feggelen en la editorial canadiense Berandol Music. En 1982, Editions Musicales Transatlantiques publicó también la obra con el título "Ouverture [en realidad el preludio de Ponce] et Ballet pour guitare 'baroque' avec tablatures 1674", bajo la supervisión de Rafael Andía. Gammeren señala la incongruencia de la fecha que se da en el título, ya que Weiss no había nacido aún en ese año. Es muy probable que estas ediciones se obtuviesen transcribiendo directamente del disco de Segovia o bien a partir de la copia de José Tomás, mencionada por Gerardo Arriaga.\nGerardo Arriaga no pudo conocer tampoco la edición de Miguel Alcázar, que apareció unos años después de la grabación de los CDs con las Sonatas y Suites para guitarra. La versión de Miguel Alcázar, al igual que las otras, debe de estar tomada de alguna de las versiones editadas o en copia manuscrita, que circulan por ahí, o bien habrá sido transcrita a partir de la grabación de Segovia. Lo que sí ha hecho Miguel Alcázar, es (en palabras textuales) incorporar "el tempo, las dinámicas y todas las indicaciones que aparecen en el manuscrito de 1936". El manuscrito de 1936, es el de la versión posterior de Ponce para guitarra y clave. De esta versión sí se conserva un manuscrito autógrafo, aunque como tú bien señalas, la parte de guitarra es distinta a la versión para guitarra sola, al menos es distinta a la grabación de Segovia.\n[QUOTE=Julio Gimeno]Amigo José Manuel,\nHola josé Manuel, esa es lo que yo me sabía, pero te prometo buscar un poco más de información y checar el listado con lo que se publica en el libro.\nPor ahore responde desde mi trabajo, así que no tengo el libro a la mano pero tomo nota de tus preguntas.\nBiografía de Barrios (muy completa)\nPor Pablo Antuna en el foro Autores\nÚltimo mensaje: 04-06-2011, 05:01 PM\nBiografía completa de Leo Brouwer\nÚltimo mensaje: 31-01-2011, 11:29 PM\nObra Completa De Antonio Lauro\nPor Carlos Suarez en el foro Autores\nÚltimo mensaje: 17-09-2010, 06:28 PM\nJuan Falú: Obra Completa/ Volumen uno\nPor Sergio Gasca en el foro Autores\nÚltimo mensaje: 13-04-2009, 04:46 PM\nObra "Ballet" de Manuel Ponce\nPor ddavid en el foro Autores\nÚltimo mensaje: 14-11-2006, 02:15 AM\nZona Horaria GMT +1. Ahora son las 10:41 AM.


09/08/18 04:22 PM 1\nSegún declaró el ex juez, Néstor Kirchner fue quien envió a Javier Fernández y Jaime Stiuso a presionarlo.\nEl ex juez federal Norberto Oyarbide reconoció hoy que quiere convertirse en “arrepentido” en la causa que investiga la causa de los “Cuadernos de la corrupción” y apuntó contra el fallecido ex presidente Néstor Kirchner.\nAsí lo dijo en una entrevista radial y, horas después, hizo efectivo su deseo al ingresar a los tribunales de Comodoro Py, donde declaró ante el fiscal federal Carlos Stornelli en calidad de “arrepentido”.\nEsta mañana, ante la consulta de un periodista de Radio 10 sobre la posibilidad de convertirse en arrepentido, Oyarbide contestó: “Por supuesto. Eventualmente puedo hacerlo, estoy en todo mi derecho.\nEstoy diciendo cosas de una gravedad importante. Tengo conciencia de la gravedad de las cosas que estoy diciendo. No soporto más esto”.\nY siguió: “Yo lo único que le pido a Bonadio es que me venga a buscar a mi casa, yo firmo todo esto que estoy diciendo”. “Yo sobreseí (en la causa de enriquecimiento de la familia Kirchner) en base a todo lo que me dijeron (el operador judicial Javier Fernández y el ex espía Antonio “Jaime” Stiuso), tenía que hacerlo.\nFue el mismo fin de semana en el que Néstor Kirchner murió”, reconoció el ex juez federal. “Si me quieren matar, que me maten. Ya está. Ojalá que lo escuche el presidente”, pidió llorando.\nFinalmente, Oyarbide declaró “Si me quieren matar que me maten. Ya está. Ojalá que lo escuche el presidente todo esto. Ojalá...Yo quería que Bonadio me venga a buscar a mi casa, no tengo problemas. Yo me voy a comer al Paseo de la Recova a tomar un plato de sopa, por si me quieren servir el plato de sopa o dispararme por la espalda", cerró.\nPolítica Nacionales políticaNorberto OyarbideComodoro PyClaudio BonadioCuadernos KOscar CentenoNéstor Kirchner


Barcelona marítima, otra de las caras de esta gran ciudad. - Worldenful\nBarcelona marítima, otra de las caras de esta gran ciudad.\nFeb 1, 2019 Feb 6, 2019\nEn este post, presento qué ver y qué hacer en la Barcelona marítima, un destino increíble para cualquiera que se identifique como un/a «turista flotante».\nCon motivo de los Juegos, esta zona fue remodelada para albergar a los atletas olímpicos. Hoy es un barrio moderno y tranquilo, está a pasos del mar, donde se encuentran el puerto deportivo y una numerosa oferta de ocio y restaurantes de alta categoría.\nEl distrito fashion de Milán que ofrece mucho más ...\nParís: ¡Las 5 estafas más populares y cómo evitarl...\nPalma de Mallorca: 4 playas para visitar y enamora...


The need to move towards inclusive research\nRecibido: 18 de noviembre de 2019 Aceptado: 03 de diciembre de 2019 Publicado: 31 de enero de 2020\nTo cite this article: Darretxe, L., Gezuraga, M. y Berasategui, N. (2020). La necesidad de avanzar hacia la investigación inclusiva. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (1), 3-22\nLeire Darretxe ORCID:0000-0001-7468-7915\nMonike Gezuraga ORCID:0000-0003-0756-1858\nNaiara Berasategi ORCID:0000-0003-1775-3431\ninclusión; ética; investigación inclusiva\nThe challenges that currently arise from social and educational inclusion lead us to reflect about the research that we are involved in order to contribute to the transformation of more fair and equitable society. In this article, the meaning of research about basic and ethical questions is debated, that all those who would like to investigate should be questioned. Recognizing that while education is political, so is research, our commitment is to continue moving towards inclusive research in line with the postulates of inclusive education. It is concluded by highlighting the need to work on the principle of collaboration, the role of participants in the different phases of research and the inclusion of the most vulnerable, among others, being aware of the advantages and opportunities offered by this approach within a social responsible research and for the benefit of a more just and equal society.\ninclusion; ethics; inclusive research\nEn las Ciencias Sociales la cultura pedagógica en los métodos de investigación es todavía incipiente (Lewthwaite & Nind, 2016), existiendo tensiones en cuanto a la metodología de investigación (Nind & Lewthwaite, 2018b). Por ejemplo, las revisiones de la literatura resaltan la escasa naturaleza de la cultura pedagógica en torno a la enseñanza de los métodos de investigación (Nind & Lewthwaite, 2018b). Rodríguez, Jiménez y Sánchez (2018) presentan tres ámbitos influenciados entre sí para analizar los discursos de profesionales de la educación entre lo que hacen y la epistemología y concepción educativa que hay de fondo.\nIlustración 1: Triple ámbito de decisión. Fuente: Rodríguez, Jiménez y Sánchez (2018, p.189)\nHoy en día el paradigma sociocultural adquiere mayor relevancia, pues asume como creencia una visión dual que considera que las dificultades que pueda tener un estudiante dependen de la interacción con el entorno. Por ejemplo, Messiou (2017) señala que la investigación en educación inclusiva debería centrarse en las barreras contextuales en lugar del modelo del déficit que culpabiliza al estudiante. En cuanto a la concepción educativa que hace referencia a las perspectivas desde donde se enfoca el trabajo como docente, resulta importante situarse en la comunicativa-sociocultural ubicada en la perspectiva dialógica de la realidad (Aubert, Flecha, García, Flecha & Racionero, 2008).\nEcheita, Muñoz, Sandoval y Simón (2014) también nos recuerdan los paradigmas positivista, interpretativo y crítico de la investigación. El paradigma crítico o denominado sociocrítico o democrático es el que pretende transformar la realidad.\nUn proceso de investigación siempre supone una opción ideológica y ética (Echeita, 2013) que nos obliga a reflexionar sobre las finalidades del investigador o investigadora (Echeita, Muñoz, Sandoval & Simón, 2014). La investigación educativa nunca es neutra. Como señala Slee (2012, p. 229) “la investigación examina lo global y lo local, lo social y lo personal. Formamos parte de nuestra investigación y nunca podremos quedarnos aparte”. De ahí que al igual que la educación es un acto político, la investigación en educación también sea política (Murillo & Duk, 2018) y como señalan Azorín y Muijs (2018, p. 8) “en la investigación educativa contemporánea se respiran vientos de cambio”. Autoras como Parrilla (2013, p.7-8) destacan las siguientes ideas a la hora de abordar la inclusión y la investigación:\n- Una investigación comprometida en la lucha contra la exclusión.\n- Una investigación comprometida con procesos de cambio y mejora socioeducativa.\n- Una investigación participativa y colaborativa con los actores/agentes educativos\n- Una investigación éticamente comprometida con formas de investigación inclusiva.\nSegún Nind y Vinha (2016) la investigación inclusiva trata de valores, ideas, política. Asumir que la educación inclusiva supone la creación de una cultura ética con respecto a la investigación, supone comprometerse a llevarla a cabo en base a los valores de la educación inclusiva (Parrilla, 2010). En este sentido, la investigación inclusiva y la educación inclusiva comparten una base ideológica y política, siendo la ética crucial para romper las barreras a la inclusión (Nind, 2014). Y como señalan Echeita, Muñoz, Sandoval y Simón (2014) con respecto a la investigación en y sobre la educación inclusiva, se trata de una “historia interminable” que nos motiva a avanzar y a su vez una apuesta de convicción para llevar a la práctica lo que sabemos sobre proyectos más inclusivos - “¿cómo hacer lo que ya sabemos que debemos hacer?” (p.42).\nSi queremos una educación más inclusiva que nos ayude a construir sociedades más inclusivas, democráticas y justas la investigación que llevemos a cabo también deberá ser coherente (Murillo & Duk, 2018). Por consiguiente, deberemos aplicar la lente de la pedagogía inclusiva a los métodos de investigación pedagógicos (Nind & Lewthwaite, 2018a). “La educación inclusiva emplea un conjunto exhaustivo de metodologías y herramientas de investigación para estudiar una compleja estructura y las propiedades de la exclusión, así como las formas de superar sus nocivas influencias” (Slee, 2012, p. 228).\nAsí, como investigadores e investigadoras debemos reflexionar sobre cuál es nuestra postura con relación a la educación inclusiva (Messiou, 2017) y analizar nuestras prácticas investigadoras para que también sean inclusivas (Echeita & Ainscow, 2011; Parrilla 2013).\nLa educación inclusiva nos invita en definitiva a asumir la tarea investigadora desde una cultura ética responsable, sostenible y comprometida con el desarrollo de aquella investigación que amplía el conocimiento, pero que también contribuye a la justicia y equidad social (Parrilla, 2010, p.173).\nLa investigación inclusiva se está planteando como una práctica educativa y social comprometida con poder transformador al centrarse en la construcción colaborativa del conocimiento (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016), es decir, la investigación debe ser transformadora (Nind & Lewthwaite, 2018b; Parrilla & Sierra, 2015) y situarse en el terreno de la “investigación crítica” (Echeita, Muñoz, Sandoval & Simón, 2014). “La investigación participativa inclusiva es una investigación que se desarrolla “con” los participantes, “por” los participantes o “para” los participantes, pero en todo caso no es una investigación “sobre” los mismos” (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016, p.2069).\nAnte este panorama, debemos apostar por la investigación inclusiva ya que representa la transformación de la investigación sobre las personas para investigar con ellas (Nind, 2014; Nind, 2017). La investigación inclusiva actúa de una manera crítica sobre la relación entre las personas que investigan y aquellas que son investigadas convirtiendo a la investigación en más colaborativa y relevante (Nind, 2014). La investigación en educación inclusiva debe llevarse a cabo de manera colaborativa de acuerdo a los principios inclusivos, es decir, emplear elementos de participación activa de los participantes en distintos niveles que pueden ser desde el diseño del estudio hasta la recogida de la información y el análisis de los datos (Messiou, 2017).\nA pesar de que existe un avance sobre los enfoques y prácticas de la educación inclusiva, la propia investigación, sus procesos y enfoques metodológicos, se han abordado en cierto modo de una manera desconectada de la propia esencia de inclusión (Parrilla & Sierra, 2015). Así la investigación en educación inclusiva continúa siendo plural con respecto a enfoques y muy diversa en métodos (Echeita, Muñoz, Sandoval & Simón, 2014).\nSi bien emplear enfoques de investigación colaborativos en la educación inclusiva facilita la presencia, participación y logro, en la práctica no sucede lo mismo (Messiou, 2017). La investigación que involucra la colaboración auténtica con los participantes resulta complicada, implicando mucho esfuerzo tanto por parte de los investigadores como de los participantes (Messiou, 2017).\nSi bien es cierto que el término investigación inclusiva todavía no se utiliza ampliamente (Nind, 2014), los movimientos a favor de la investigación inclusiva utilizando métodos más participativos son especialmente evidentes en los campos de la infancia; la discapacidad y otros grupos que históricamente no han sido tomados en consideración (Nind, 2011; Nind, 2014). A pesar de que no exista una pedagogía inclusiva articulada, existen ejemplos tangibles de pedagogía inclusiva en acción dentro del área de métodos de investigación en Ciencias Sociales (Nind & Lewthwaite, 2018a). En esta línea, Nind y Vinha (2016) nos animan a desafiar las metodologías que se usan en las investigaciones a través de un diálogo continuo entre los participantes e investigadores/as, por ejemplo, a través de métodos emergentes como por ejemplo incorporando estímulos visuales y metáforas (Nind & Vinha, 2016); método del panel de expertos; uso de diálogos estimulados por el vídeo; método del diario; estudios de caso (Nind & Lewthwaite, 2018b).\nLa construcción de conocimiento compartido, la creación de comunidades participativas de investigación o la manera en la que el conocimiento se transfiere a la sociedad son retos que la investigación socioeducativa debe plantearse (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016).\nEntendemos que es importante fomentar, mantener y consolidar planes de mejora y políticas públicas que consideren tanto la vinculación de la educación con el entorno en que se desarrolla (que se encuentren sustentadas en la construcción conjunta de distintos participantes implicados), como la incorporación de la mayor cantidad de actores a la dinamización y mejora educativa de los centros escolares y entornos locales (Parrilla, Raposo y Martínez, 2016. p.2084-2085).\nParrilla (2010) reflexiona sobre algunas cuestiones éticas que necesitan ser analizadas cuando nuestra investigación quiere ser inclusiva:\nLa elección del tema de investigación. ¿A quién beneficia el estudio?\nExiste un interés por democratizar la investigación, rompiendo la dinámica tradicional de poder entre persona que investiga e investigados. Esto supone incrementar la participación de las personas implicadas en la investigación (Parrilla & Sierra, 2015). La colaboración, el diálogo y análisis compartido entre los distintos participantes resulta una herramienta muy potente de cambio como instrumento de mejora (Parrilla & Sierra, 2015). Así, la investigación debe superar esas barreras que tradicionalmente se han establecido entre las personas científicas y la comunidad para poder desarrollar alternativas que apoyen la transformación y la equidad social (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016).\nIlustración 2: Dicotomías sobre cuestiones éticas a considerar. Fuente: Barton (1998, 2005) y Oliver (1992) citado por Parrilla (2010, p.168)\nLa movilización del conocimiento exige una relación bidireccional de reciprocidad e igualdad entre todas las personas participantes en el estudio con respecto al componente personal y al componente material (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016).\nIlustración 3: Componentes implicados en la movilización del conocimiento. Fuente: Parrilla, Raposo y Martínez (2016, p.2071)\nLa movilización del conocimiento puede darse sobre el nuevo conocimiento generado y sobre el conocimiento existente en las personas para que sean partícipes en el proceso de la investigación, reconociendo que hay maneras distintas de participación (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016),\nLa negociación del estudio con los participantes: ¿Es suficiente el consentimiento informado?\nSegún Parrilla (2010) el consentimiento informado supone uno de los escasos principios éticos incuestionables, sin embargo, se está empezando a criticar argumentando que el papel de los participantes no puede quedarse limitado al consentimiento y debe impulsar una participación más activa en todo el proceso de la investigación.\nUno de los interrogantes para evaluar si la investigación es inclusiva es la de ¿quién analiza los datos y cómo? (Walmsley & Johnson, 2003 citado por Nind, 2011). Los enfoques para el análisis de datos participativos pueden ser informales y formales, estructurados y no estructurados, cualificados y no cualificados (trained) explícitos e implícitos (Nind, 2011). Por ejemplo, usando métodos visuales y narrativos digitales se ha escuchado a las niñas excluidas de la educación general (Nind, Boorman & Clarke, 2012); utilizando imágenes visuales se accedió a los pensamientos de los menores sobre algunos aspectos del aula (Messiou, 2013).\nLas personas académicas deben adoptar un discurso de competencia en lugar de incompetencia por parte de los participantes/co-investigadores/as (Nind, 2011). Nind y Lewthwaite (2018b) apuestan por favorecer un modelo colaborativo de construcción conjunta que haga más probable un cambio transformador. Esto supone asumir una situación compleja que requiere una cultura comprometida con la investigación (Parrilla, 2010).\nPor ejemplo, actualmente se está consolidando la práctica de involucrar al alumnado en la investigación (Parrilla, 2010). Prueba de ello se visibiliza en la literatura científica al visibilizar la voz del alumnado en las propias investigaciones (Alonso, Berasategi & Crespo, 2018; Berasategi & Darretxe, 2017; Ceballos, Susinos & García, 2018; Fariñas & Gezuraga, 2018; Messiou, 2019; Saiz, Ceballos & Susinos, 2019; Sañudo & Susinos, 2018). Por ejemplo, Messiou (2014) argumenta que las personas facilitadoras deben apoyar el proceso en vez de hacer el trabajo que los estudiantes deben hacer sin tomar las decisiones por ellos. “Los profes y los niños pueden investigar” (Parrilla, Raposo & Martínez, 2016, p.2079).\nLas relaciones de investigación: ¿quién determina las reglas del juego en el proceso investigador?\nCada vez resulta más notable una investigación alternativa a la tradicional y que esté preocupada por el desarrollo de formas de conocer que sean socialmente más justos y democráticos (Parrilla & Sierra, 2015). Nind (2014) incluye en este grupo las siguientes orientaciones investigadoras: la investigación participativa y emancipatoria; otros enfoques basados en la comunidad; la investigación basada en la participación del alumnado; la investigación comunitaria; la investigación participativa feminista; la investigación acción participativa; y el diálogo democrático. Todas estas orientaciones definen los intereses de la investigación inclusiva tratando de conectar la creación del conocimiento con la realidad y sus participantes (Parrilla & Sierra, 2015).\nComo señala Parrilla (2010), el modelo tradicional es el llevado a cabo por investigadores e investigadoras expertos alejados de los contextos y los propios participantes en el que se refleja claramente quién investiga y quiénes son las personas investigadas y además esas personas expertas son las que se benefician de dichos estudios. Ante este modelo Parrilla (2010, p. 171) propone adoptar una postura ética que nos lleve a reflexionar sobre los siguientes interrogantes:\n- ¿Cómo se sienten las personas que participan en el proceso de investigación?\n- ¿Con mi actuación en la investigación se han visto favorecidas o han sido utilizadas e ignoradas?\n- ¿He utilizado o voy a utilizar algún procedimiento que no me gustaría que se utilizase conmigo?\nPor consiguiente, la investigación inclusiva promueve la participación de todas las personas incluso de las que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad (Parrilla & Sierra, 2015). Las personas participantes se convierten en “coinvestigadores”, sujetos activos que se liberan de ser objetos de intereses ajenos (Echeita, Muñoz, Sandoval & Simón, 2014). En esta línea, el profesorado universitario debe convertirse en apoyo dentro de las acciones de mejora (Arnaiz, Azorín & García, 2015).\nEl uso de la información obtenida. ¿De quién es propiedad la investigación?\nLa investigación que pretende construir un conocimiento para avanzar en el desarrollo de comunidades educativas y sociales más inclusivas es un proceso social (Parrilla, 2010; Parrilla, Raposo & Martínez, 2016). “Es un proceso cargado de valores y significados, de relaciones (con colectivos, ámbitos y en contextos muy diversos), que vamos aprendiendo, pero también construyendo y modificando en su desarrollo” (Parrilla, 2010, p. 167). Y ante las controversias que existen frente a la confidencialidad de los datos y la de su publicación, Parrilla (2010) sugiere la copropiedad de los datos entre las personas investigadoras y las investigadas como una alternativa interesante.\nTambién Messiou (2017) sugiere 5 interrogantes para replantear una investigación sobre educación inclusiva más apropiada:\nSi la inclusión es una cuestión de todos, ¿por qué solo nos centramos principalmente en algunos? Para promover escuelas y sociedades más inclusivas la investigación que coloca divisiones entre grupos e individuos es poco probable que facilite el progreso.\n¿Existe el peligro de hacer suposiciones con respecto a algunos estudiantes por el hecho de que entren en alguna categoría? Algunos investigadores e investigadoras realizan suposiciones sobre estudiantes a los que se les asigna una categoría o etiqueta determinada. Sin embargo, puede haber ciertos estudiantes que tengan una etiqueta determinada o tengan una categoría específica y que tengan poco en común con otros que estén en esa categoría. Por ello, la compleja intersección de identidades, contextos y situación resulta importante para entender las experiencias de las personas. En este sentido debemos ser conscientes que adoptar categorías o etiquetas puede resultar peligroso.\n¿Los investigadores e investigadoras contribuyen a una mayor marginación de individuos y grupos a través de sus propias prácticas, al seleccionar individuos para llevar a cabo la investigación? A veces existe un desajuste entre nuestras acciones como investigadores e investigadoras y nuestros valores. La investigación que pretende promover la inclusión debería involucrar a todos. Y si la educación inclusiva se centra en algunos, al menos esto debería hacerse de manera sensible y ética.\n¿Existe el peligro de que descuidemos a algunos estudiantes que no pertenecen a ninguna categoría, pero que también puedan experimentar la marginación? Al centrarse en algunos existe el peligro de descuidar a otros que también puedan experimentar marginación sin caer en ninguna categoría. Y hay que reconocer que la marginación puede ser experimentada por cualquier niño o niña.\nSi la inclusión trata de facilitar la participación e implicación activa, ¿por qué hay tan pocos estudios que adopten enfoques de colaboración? La participación es fundamental para el concepto de inclusión. “Trabajar en colaboración” significa involucrar a los participantes en las diferentes etapas de la investigación, reconociendo que hay diferentes niveles de participación.\nEl socioconstructivismo, una pedagogía crítica y transformadora de la realidad social, nos empujan al desarrollo de una investigación acorde, esto es, una investigación participativa e inclusiva que nos oriente a una verdadera práctica socialmente responsable. Este trabajo nos ha permitido ahondar en algunos de los elementos esenciales de la misma: el principio de colaboración; el protagonismo de las y los participantes en el estudio en diferentes fases del mismo; la inclusión de las y los más vulnerables; entre otros.\nHemos podido evidenciar el ineludible papel de la ética investigadora en estos procesos y la necesidad de revisar determinados postulados y prácticas tradicionales en la misma, revisión que, a través de no pocos interrogantes, nos ayudará a reorientar nuestro diseño, la puesta en práctica, y la evaluación en la propia investigación.\nComo decíamos, nos encontramos en un momento incipiente en el desarrollo de la investigación participativa inclusiva, todo ello implica no sólo nuevas formar de hacer en investigación, sino que también, un nuevo perfil de la/ el investigador, un investigador orientado a la transformación social, que aprende en colaboración, que está dispuesto a “abandonar” una postura de poder, de control absoluto sobre el proceso. Por todo ello, estamos ante una necesidad de práctica/ experimentación de este tipo de investigaciones, y una detección y difusión de las mismas; también es momento, como no podía ser de otro modo, de formar al cuerpo de presentes y futuros investigadores e investigadoras, una formación que convendría iniciar desde la Docencia en Grado, compartiendo modelos amplios de investigación y haciendo especial hincapié sobre ese nuevo perfil investigador del que hablábamos. Es evidente que queda un largo camino por recorrer en el crecimiento de esta propuesta, sin embargo, nos atrevemos a vislumbrar las oportunidades de desarrollo que ofrece a la universidad dentro de la Responsabilidad Social Universitaria y a la sociedad en general para transformar el mundo a favor de la inclusión.\nArnaiz, P., Azorín, C. M., & García, M. P. (2015). Evaluación de planes de mejora en centros educativos de orientación inclusiva. Profesorado: Revista De Curriculum Y Formación Del Profesorado, 19 (3), 326-346.\nEcheita, G. (2013). Inclusión y exclusión educativa: De nuevo, "voz y quebranto". REICE: Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 11 (2), 99-118.\nParrilla, A. & Sierra, S. (2015). Construyendo una investigación inclusiva en torno a las distintas transiciones educativas. Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 18 (1), 161-175.\nRodríguez Navarro, H., Jiménez Ruíz, M., & Sánchez Fuentes, S. (2018). Construcción del discurso en torno a la educación inclusiva. Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 21 (1), 185-217.\n Este trabajo se enmarca en el seno del Proyecto I+D: Redes de Innovación para la Inclusión Educativa y Social: Infancia Vulnerable, Servicios Socioeducativos y Familias (EDU2015-68617-C4-2-R) (MINECO/FEDER, UE)\nY dentro del Grupo de investigación del Gobierno Vasco «KideOn», con referencia IT1342-19 (categoría A).


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