La rapidez es bÃ¡sica y para ello es importante conocer los principales sÃntomas que ofrece el infarto. Detectarlo a tiempo y contactar con los sistemas de emergencia siempre deben ser los primeros pasos.\nEl infarto o infarto de miocardio es una patologÃa que se caracteriza por la paralizaciÃ³n de una zona del mÃºsculo cardÃaco como consecuencia de la obstrucciÃ³n de la arteria coronaria. Se trata de una situaciÃ³n grave, dado que el episodio de infarto junto a la angina de pecho son la primera causa de muerte en EspaÃ±a, seguidas de las enfermedades cerebrovasculares (ictus), y del cÃ¡ncer de pulmÃ³n o del bronquio.\nAsÃ lo explica el Coordinador de la SecciÃ³n de CardiologÃa Intervencionista del Hospital QuirÃ³nsalud Campo de Gibraltar, el doctor RamÃ³n RodrÃguez Olivares, quien llama la atenciÃ³n tambiÃ©n sobre los Ãºltimos datos publicados por el Instituto Nacional de EstadÃstica (INE), y que muestran que el infarto agudo de miocardio fue responsable en 2018 de mÃ¡s de 14.521 fallecimientos en EspaÃ±a.\nAhora bien, RodrÃguez Olivares remarca que, pese a este escenario tan negro, "la perspectiva positiva" nos la ofrecen los Ãºltimos avances en intervencionismo coronario, en los cuidados agudos cardiolÃ³gicos, asÃ como la farmacologÃa cardiovascular, "que han permitido la reducciÃ³n de la morbimortalidad del infarto agudo de miocardio en un 50% de los pacientes".\nSegÃºn destaca este experto, es vital en los casos de infarto el actuar con rapidez, porque sÃ³lo asÃ se impedirÃ¡ que avance la necrosis del mÃºsculo cardÃaco, y por tanto, se pueda gozar de una pronta y buena recuperaciÃ³n, al mismo tiempo que se mantendrÃ¡n sus posibilidades de tener una mejor calidad de vida tras este episodio.\nPor ello, para poder acudir cuanto antes al hospital, es necesario tener claro cuÃ¡les son los sÃntomas de un infarto. Desde la FundaciÃ³n EspaÃ±ola del CorazÃ³n (FEC) seÃ±alan que en la mayor parte de las ocasiones no se presentan todos los sÃntomas, sino una combinaciÃ³n variable de algunos de ellos.\nHabitualmente, mantiene que aparece un dolor tipo peso, y en la zona del esternÃ³n, que no se modifica con los movimientos ni con la respiraciÃ³n, que es bastante intenso, y que incluso en ocasiones se irradia hacia la mandÃbula, el cuello y la espalda, hacia el brazo izquierdo, y en algunos casos brazo derecho. Se puede asociar a sudor frÃo y mareo.\nLa FundaciÃ³n EspaÃ±ola del CorazÃ³n aÃ±ade tambiÃ©n que otras veces se manifiesta con dolor en la parte alta del abdomen, con dificultad para respirar, e incluso con ganas de vomitar y con pÃ©rdida de conocimiento.\nPor otro lado, menciona que en algunas personas pueden aparecer arritmias ventriculares o bloqueos del corazÃ³n, que por lo general pueden ser controlados con el uso de dispositivos especiales, tales como un desfibrilador, o un marcapasos. "Suelen aparecer en el ingreso hospitalario y, una vez superados, el pronÃ³stico ya no depende de haber presentado dichas complicaciones", agrega.\nEn otras ocasiones, la FEC mantiene que el paciente puede padecer una angina inestable, que suele ser signo de muy alto riesgo de infarto agudo de miocardio o de muerte sÃºbita. "Se desencadena igual que el infarto, pero en este caso no existe una oclusiÃ³n completa de la arteria coronaria por el trombo y no se ha llegado a producir muerte de cÃ©lulas cardÃacas. Se manifiesta en reposo por un dolor u opresiÃ³n que empieza en el centro del pecho y que puede extenderse a brazos, cuello, mandÃbula y espalda", agrega.\nAdemÃ¡s, y en cuanto a las consecuencias de un infarto agudo de miocardio, esta instituciÃ³n resalta que si el infarto agudo de miocardio es muy extenso es posible sufrir de por vida insuficiencia cardiaca, y a veces con congestiÃ³n pulmonar. Mientras, seÃ±ala que si el infarto es de pequeÃ±a extensiÃ³n, se puede llevar una vida normal, pero eso sÃ, "controlando los factores de riesgo para evitar un nuevo infarto".\n"Por eso, actuar con rapidez marca un punto de inflexiÃ³n en patologÃas relacionadas con el corazÃ³n, y el consejo de los cardiÃ³logos es unÃ¡nime al respecto: ante un sÃntoma de alerta hay que acudir siempre de inmediato al centro especializado, y a pesar de la pandemia. No se debe tener miedo al contagio porque los centros sanitarios han diseÃ±ado circuitos limpios de coronavirus", sostiene el experto del Hospital QuirÃ³nsalud Campo de Gibraltar, un centro que precisamente cuenta con la certificaciÃ³n Applus+ Protocolo Seguro frente al COVID-19, que asegura el cumplimiento de los estÃ¡ndares mÃ¡s exigentes de desinfecciÃ³n en esta pandemia.\nPor tanto, y segÃºn insiste el cardiÃ³logo, la recuperaciÃ³n total de un paciente afectado de infarto de miocardio depende de la bÃºsqueda de asistencia mÃ©dica en los primeros minutos posteriores al evento: "La importancia de una rÃ¡pida respuesta la podemos resumir con el concepto el tiempo es miocardio".\nEn el caso de presentar sÃntomas sugestivos de infarto, la FEC remarca que se debe contactar con los sistemas de emergencia para realizar un electrocardiograma. DespuÃ©s, y en caso de que efectivamente se trate de este episodio, se activarÃ¡ el llamado â€˜cÃ³digo infarto', "esencial para un tratamiento satisfactorio en caso de presentar sÃntomas sugestivos de infarto".\nEL VALOR DE LA ANGIOPLASTIA PRIMARIA\nUna vez diagnosticado, y en caso de que proceda, entre las intervenciones que mÃ¡s han avanzado en este campo, segÃºn valora el experto de QuirÃ³nsalud Campo de Gibraltar, destaca la efectividad de la angioplastia primaria, "el tratamiento de referencia" en estos casos, y "una tÃ©cnica que consigue la recanalizaciÃ³n de la arteria coronaria en mÃ¡s del 90% de los casos".\n"Esto se consigue gracias a la inserciÃ³n de unos dispositivos en forma de malla, denominados â€˜stent', que son insertados a travÃ©s de la arteria radial del brazo (en mÃ¡s del 95% de los pacientes de nuestro centro), o en una minorÃa de casos a travÃ©s de la arteria femoral, que se avanzan hasta el interior de las arterias coronarias, sirviendo de andamiaje para la pared de la arteria coronaria de forma que se restaura el flujo coronario de una forma estable y permanente", detalla el doctor RamÃ³n RodrÃguez Olivares.\nEl cardiÃ³logo subraya igualmente que una de las ventajas de la angioplastia primaria es que es "potencialmente utilizable" en la gran mayorÃa de los pacientes con infarto agudo de miocardio, y a diferencia de otros abordajes convencionales.


Noticias de Guillermo Casanova en EL PAÍS Uruguay\nEL PAIS guillermo casanova\nDocumental sobre UPM y otro sobre refugiado de Guantánamo se verán en los próximos días\nEn los próximos días se estrenarán Fraylandia y La libertad es una palabra grande: conocé de qué se tratan\n“Otra historia del mundo” triunfa en Brasil\nLa película de Guillermo Casanova fue premiada como la Mejor coproducción en el Festival de Cine Latinoamericano de San Pablo\n"Otra historia del mundo", la elegida al Oscar y el Goya\nLa película de Guillermo Casanova fue seleccionada para representar a Uruguay en los dos importantes premios.\n"Otra historia del mundo", la representante uruguaya para el Oscar y el Goya\nLa película de Guillermo Casanova fue elegida entre las demás seleccionadas y espera hacerse un lugar en las nominaciones a los premios internacionales.\n"Siento que crece el cine local"\nEl director de "El viaje hacia el mar" acaba de lanzar “Otra historia del mundo”.\nUna fantasía llena de realismo\nPuede que esta película se disfrute más la segunda vez que se la ve, que la primera. Porque el planteo inicial es como disparatado, y el espectador tiene que ver dónde se va a ubicar dentro de esta especie de comedia de tono serio y a la vez absurdo.\nUn pueblo hecho set\nSan Antonio se recorre en cinco minutos a pie. Durante el día sus calles están desiertas; solo se ven perros y se escuchan a los niños en la escuela. Los habitantes convirtieron sus casas en locaciones y, cuando pueden, trabajan como extras en el rodaje de la película Otra historia del mundo.\n"Acá se premian guiones y eso tenemos que cambiarlo"\nGuillermo Casanova, el director de El viaje hacia el mar (2003), volvió a dirigir luego de 13 años. "Otra historia del mundo" es una ficción inspirada en la novela de Mario Delgado Aparaín "Alivio de luto".


La educación en valores en la familia\nEducar en valores a nuestros/as hijos/as es una garantía para una mejor sociedad, lo que garantiza el desarrollo de la misma.\nLa familia es la responsable de ofrecer cuidado y protección a cada uno de sus miembros, asegurando la subsistencia en condiciones dignas.\nSin lugar a dudas que también contribuye a la socialización de los hijos/as con relación a los valores socialmente aceptados, indispensables para el desarrollo y la adaptación humana en sociedad.\nLos valores, actitudes y expectativas que de esta forma se transmiten constituyen el llamado "currículum del hogar" o programa educativo en el hogar, que no está escrito -a diferencia del escolar- pero cuenta con objetivos, contenidos, "metodologías" que determinan la seña de identidad de cada familia, y que contribuyen a generar aprendizajes en sus miembros.\nLos valores son elementos muy centrales en el sistema de creencias de las personas y están relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras necesidades como seres humanos, proporcionándonos criterios para evaluar a los otros, a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos.\nEs así que los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y estimar a los demás, pero también se relacionan con la imagen que vamos construyendo de forma propia y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra competencia social.\nDe esa manera, que los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones fundamentales:\n1- El tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio).2- Los intereses subyacentes (individuales o colectivos).3- El dominio de la motivación (tradición, estimulación, seguridad).\nLas teorías implícitas que todos los padres tienen y que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera sirven de filtro en la educación en valores.\nUn marco para comprender la educación en valores en la familia.- La familia muestra a su membresía lo que se espera de ellos y ellas teniendo en cuenta lo que se ve como deseable y valioso en la sociedad y propone un modelo que incluye sistemas para entender la realidad en la que están incluidas las familias.\nEste marco permite la lectura abierta de la educación en valores en otros contextos de socialización: es un hecho que la televisión, el mundo de internet y de los ordenadores condicionan en parte los valores que son transmitidos desde la familia.\nDe cómo administren los padres estos medios, cómo eduquen a sus hijos en la lectura del lenguaje audiovisual y en el espíritu crítico, de ello dependerá la educación en valores en general.\nLa cuestión de poner el nombre a uno de los miembros de la familia: si ya existe en esta, si es un nombre a "estrenar", tiene que ver con las expectativas y valores que los padres ponen en juego desde el inicio en la relación con ese hijo o hija: se va a llamar como el abuelo, como el tío/tía, y por qué, para llenar un espacio que ha quedado vacío, si se quiere repetir la historia de alguien que ha sido muy inteligente, muy afectuoso, muy exitoso en la familia.\nValores y reglas Las reglas familiares son en general implícitas y provienen de las familias de origen y se transmiten de generación en generación. Las reglas pueden funcionar como vehículos concretos de expresión de los valores, ya que en general responden a una determinada escala de valores, sea esta explícita o no.\nTambién pueden responder a la tradición y ser el principal obstáculo para el cambio. Las reglas familiares constituyen indicadores comunicacionales por excelencia. A través de ellas se determina quién habla con quién, quién tiene derecho a qué, cómo se expresan los afectos, qué se penaliza, que se premia, a quién le corresponde hacer qué.\nLos límites entre lo que se puede y lo que no, colaboran para dar seguridad a los hijos.Educando exhorta a todas las familias dominicanas a formar sus hijos apegados a los valores morales, sociales y patrios socialmente establecidos porque con ellos se asegura un futuro lleno de prosperidad y un mejor país.\nPor: Departamento de Educación en Género SEE


Su suma Municipio Capitalino a la concientización del Lupus | OaxacaHoy.com\nEsta enfermedad no es curable; el reumatólogo es el especialista que la diagnostica y afecta principalmente a mujeres en la adolescencia.\nOaxaca de Juárez, Oaxaca, 9 de mayo de 2018.- Este 10 de mayo se conmemora el Día Mundial del Lupus, el cual tiene el objetivo de crear conciencia sobre esta enfermedad, además de exigir a las autoridades correspondientes las acciones e iniciativas en pro de esta enfermedad crónica.\nEste padecimiento es una enfermedad autoinmune que ataca cualquier parte del cuerpo, es decir, las propias defensas no reconocen el organismo y ataca cualquier órgano interno o externo.\nAún sin controlar el incendio en el encierro de la fiscalía\nEl Heroico cuerpo de Bomberos, trabajan fuertemente para combatir el incendio que se registra y que está fuera de control en el encierro de la Fiscalía General del Estado. El\nInaugura IEEA oficina regional en Santa Cruz Xoxocotlán\nComo una necesidad imperante para este municipio y con la atención de atender el rezago educativo en la zona, la Dirección General del IEEA a cargo de José Manuel Bermúdez\nLubizha se pronuncia contra regulación de marchas.\nEl dirigente del movimiento social LUBIZHA, Manuel Antonio Pacheco, en conferencia de prensa se pronunció contra la regularización de marchas y manifestaciones que las autoridades y diputados están impulsando, por


IU inicia el proceso de confluencia con colectivos sociales\nLa asamblea de IU Sanlúcar decide iniciar el proceso de confluencia con todos los colectivos sociales y políticos de la ciudad\nLa Asamblea local de IU Sanlúcar decide el plan de acción para iniciar una ronda de contactos con todas las organizaciones políticas y sociales de la ciudad con objeto de poner los cimientos de una transformación social y económica de la ciudad que vaya más allá de las elecciones municipales del 2019 para ganar la alcaldía.\nCarmen Álvarez: “El 98% de la asamblea local de IU decidió en la tarde de ayer iniciar la estrategia de unidad popular con un llamamiento a todas las organizaciones dispuestas a construir la alternativa en la ciudad”\nSanlúcar ha trazado hoy su hoja de ruta para acelerar, desde lo local, la estrategia de unidad popular. Carmen Álvarez, coordinadora local de IU, acompañada de Daniel Pérez, responsable provincial de acción política y Ana Fernández responsable de áreas de la Coordinadora andaluza, explicaba y denunciaba en la asamblea local las consecuencias de la crisis y animaban a la participación activa en todas las acciones y movilizaciones para defender el interés general. Ha destacado que de la misma manera que la crisis no ha afectado a todos por igual, de ahí que ahora hay más desigualdad, la supuesta salida de la crisis no está siendo para todos igual. La clase trabajadora sigue sufriendo las consecuencias de una salida de la crisis a la medida de quienes la provocaron.\nLa coordinadora local de IU argumenta que Sanlúcar ha sufrido y esta sufriendo como ninguna otra población la crisis con un 48% de personas sin empleo, la segunda ciudad con más paro de España, y la primera con el índice más alto de pobreza, donde hay un porcentaje alto de trabajadores y trabajadoras pobres, salarios bajísimos y una brutal desigualdad bajo el paraguas de una recuperación económica que ha favorecido cuatro veces más a ricos que a pobres. La temporalidad en los empleos afecta mayoritariamente a las mujeres, hay un incremento del número de hogares con todos sus miembros en paro, estos datos son un fiel reflejo de la realidad sanluqueña.\nCarmen Álvarez, explicaba en la asamblea “la obligación que tenemos las personas de izquierdas de hacer un bloque fuerte de hombres y mujeres que luchemos juntos y juntas para combatir en nuestra ciudad este tipo de injusticias que hoy en día vienen de la mano del PSOE-PP y Ciudadanos. Y que para ganar en recursos públicos y para ganar la alcaldía en 2019 tenemos la necesidad de confluir con todas las organizaciones sociales y políticas de la ciudad para echar de una vez por todas este gobierno llamado socialista de la institución municipal y evitar que la derecha pueda coger el testigo.\n“Los y las militantes de IU estamos llamados a defender y a participar activamente en un modelo que garantice la calidad de los servicios públicos, con independencia de donde vivan pero no podemos combatir esto solos. Hemos tenido un debate de profundo de calado político e ideológico en el que IU Sanlúcar se reclama como un proyecto organizado y fiable que nos lleve a la transformación, así que no hay excusas, comenzamos nuestra hoja de ruta desde la humildad y confianza que este trabajo necesita, argumenta la coordinadora local.\nPara finalizar la asamblea, la coordinadora local, animaba a participar con aportación en los debates que se mantendrán con los distintos colectivos políticos y sociales de la ciudad y a participar en las próximas movilizaciones de este mes de febrero, la defensa de las pensiones el día 22 convocatoria hecha por parte del SAT aquí en Sanlúcar en la puerta de la sede del PP y el 28 F donde IU Sanlúcar dispone de un autobús para ir a la manifestación a Sevilla. También pondremos desde el área de la mujer de IU un autobús para ir a Jerez a la Huelga Feminista este próximo 8 de marzo.\n“Compañeros, compañeras, tenemos una oportunidad de volver a tener un gobierno local verdaderamente de izquierda y nuestra obligación esta en no desfallecer y de una manera responsable poner todo lo que este en nuestras manos para que así sea” concluía así la coordinadora local, Carmen Álvarez, en la asamblea local.


El fiscal Marijuan denunció penalmente a González García – Formosa Noticias\nEl fiscal Guillermo Marijuanpresentó de oficio una denuncia penal contra el ex ministro de Salud Ginés González Garcíapara que se investigue la “presunta comisión de delitos de acción pública”, en el marco del escándalo por el “vacunatorio VIP” en la cartera sanitaria nacional.\nLa denuncia también incluye al periodista Horacio Verbitsky, “sin perjuicio de que el avance de la investigación permita identificar a otras personas”, en tanto Marijuancalificó a los sucesos que le costaron el cargo a González García como “un acto de inusitada gravedad institucional”. El titular de la Fiscalía Nacional en lo Criminal y Correccional N 9 realizó su presentación ante la Cámara Federal porteña y el próximo lunes se sorteará la denuncia.\nMarijuan también solicitó que tras el escándalo generado en torno de las “vacunaciones de privilegio” reportadas en las últimas horas y en días recientes, cada jurisdicción brinde un informe sobre quiénes fueron inoculados contra el coronavirus como “personal de salud”.\nCitando a medios de prensa, el fiscal sostuvo que “personas que no se encuentran comprendidas en los grupos prioritarios que establece el Plan Estratégico para la Vacunación contra la Covid19 en la República Argentina, aprobado por Resolución 2883/2020 del Ministerio de Salud de la Nación, se encuentran siendo vacunadas”.\n“Acto de inusitada gravedad institucional”\nSiguiente historia Cómo operan las redes de espías rusos en las embajadas del mundo que responden a Putin\nHistoria anterior Carla Vizzotti es la nueva ministra de Salud


por gustavo mastrnagelo el Sáb Nov 24, 2012 10:19 pm\nDicen que cuando los padrillos no están es cuando mas se los extraña. Los primeros dias del mes de noviembre murió en el haras Don Teo Crowning Storm, víctima de un paro cardíaco se lo encontró sin vida en su box. A razón de homenaje sus hijos King of Dance y Capitan Payasito ganaban pruebas jerárquicas en distintos hipódromos, uno en Rosario y el otro en Palermo. Esperemos que dentro de unos años aparezca su exelente genética como abuelo materno. Descansa en paz Crowning que ya te estamos extranando.\nRe: Crowning Storm\npor TRINCHETA el Sáb Nov 24, 2012 11:19 pm\nEstas noticias son la que nunca me gustan escuchar ni leer, lamentablemente es asi la vida y uno nunca se acostumbra, lrpm.\npor sierra balcarce el Vie Nov 30, 2012 9:08 am\nEn King of Dance tiene un muy buen representante. Ese caballo corre bastante y si logra alcanzar la forma que su trainer tiene pensado para el, creo que lo vamos a ver en los handicaps y clásicos de la recta.\npor la flor de mayo el Jue Dic 11, 2014 1:50 pm\nQue crias destacadas dio este padrillo. No dio mucho no???? Una sangre de la puta madre y la verdad poco y nada.... alguien saibe que campaña habia echo como corredor??\npor fede2 el Vie Dic 12, 2014 10:21 am\nTuvo una campañan bastante discreta en USA, si no me equivoco gano 3 y ninguna de gran nivel... la madre es la misma de Chocolate Candy; del padre no tenemos nada que agregar... pero este padrillo la verdad que no dio nada... ahora, las crias, son hermosas.... yo tengo una potranca de un año y cinco meses y esta del alto de su madre, un fisico imponente y super correcta: lastima que es Crowning Storm... tiene un hermano por chubascto cat (otro que dio poco) que ya gano 3... me conformo con que la potranca gane 1... pobre Crowning Storm, ojala algun dia sea destacado abuelo materno, no le queda otra...\npor la flor de mayo el Vie Dic 12, 2014 10:28 am\nfede2 escribió: Tuvo una campañan bastante discreta en USA, si no me equivoco gano 3 y ninguna de gran nivel... la madre es la misma de Chocolate Candy; del padre no tenemos nada que agregar... pero este padrillo la verdad que no dio nada... ahora, las crias, son hermosas.... yo tengo una potranca de un año y cinco meses y esta del alto de su madre, un fisico imponente y super correcta: lastima que es Crowning Storm... tiene un hermano por chubascto cat (otro que dio poco) que ya gano 3... me conformo con que la potranca gane 1... pobre Crowning Storm, ojala algun dia sea destacado abuelo materno, no le queda otra...


ACNUR - 12.000 personas atrapadas en la frontera entre Siria y Jordania ante el deterioro de la situación\n12.000 personas atrapadas en la frontera entre Siria y Jordania ante el deterioro de la situación\nPor: Melissa Fleming | 08 de diciembre de 2015 | English\nLa Agencia de la ONU para los Refugiados reconoce el tremendo esfuerzo de Jordania para acoger a más de 630.000 refugiados, situación que ha generado una importante presión sobre sus infraestructuras y economía, así como el serio impacto del conflicto en Siria sobre la seguridad en Jordania.\nCon una situación en deterioro en Siria, ACNUR está muy preocupado por unas 12.000 personas que tratan de huir de Siria y se encuentran atrapadas en zonas remotas de la frontera noreste con Jordania, donde las condiciones humanitarias empeoran por días.\nEsta población, que ha ido aumentando en las últimas semanas, incluye a unas 11.000 personas en Rukban (a unos 8 kilómetros al oeste del punto en que confluyen las fronteras de Irak, Siria y Jordania) y unas 1.000 personas en Hadalat (a unos 90 km hacia el oeste). Entre ellas hay ancianos, personas enfermas o heridas, niños, mujeres y otras personas vulnerables que necesitan ayuda. Estos refugiados se están congregando cerca de un muro de tierra y una berma en territorio jordano situado en un terreno rocoso desprovisto de zonas de sombra, de agua o vegetación.\nEl número de personas que se concentra en estos lugares se ha incrementado significativamente desde principios de noviembre tras el reciente recrudecimiento del conflicto en Siria, pasando de 4.000 a 12.000 personas.\nHay mujeres que han tenido que dar a luz en la berma, en condiciones insalubres y antihigiénicas. Entre las dolencias más frecuentes que sufre esta población en aumento se encuentran las infecciones del tracto respiratorio, gastroenteritis y afecciones cutáneas como la sarna. Su estado de salud se está deteriorando y hay cada vez más síntomas entre los menores de diarrea, vómitos y malnutrición aguda. Si no se autoriza la entrada de los refugiados en Jordania y no se les proporciona una ayuda sustancial, sus vidas correrán peligro durante los próximos meses de invierno.\nACNUR hace un llamamiento al Gobierno de Jordania para que permita la entrada en el país de los refugiados varados en la frontera, dando prioridad a los niños y adultos más vulnerables, entre los que se encontrarían los casos graves y que necesitan atención médica y quirúrgica de emergencia, mujeres embarazadas, niños y niñas menores de 6 meses junto a sus familias y personas con discapacidad grave.\nACNUR quiere destacar que el campamento de Azraq, situado a unos 320 kilómetros de Rukban, cuenta con capacidad para recibir a más refugiados. La Agencia de la ONU para los Refugiados ha estado haciendo un esfuerzo considerable en los últimos meses para incrementar la capacidad del centro de traslados de Ruwaished, con el objetivo de permitir una identificación y tramitación adecuada de los refugiados recién llegados desde la berma.\nACNUR reconoce las preocupaciones legítimas en materia de seguridad de Jordania, que pueden ser gestionadas mediante una evaluación adecuada de las circunstancias individuales de quienes llegan. La Agencia considera que el mejor modo de hacerlo, tras una identificación inicial por parte de los cuerpos de seguridad en la frontera, es en las instalaciones conjuntas del Gobierno y ACNUR en Raba'a Al Sarhan, en la gobernación jordana de Mafra, donde se cuenta con funcionarios gubernamentales y el equipamiento necesario de seguridad y registro. ACNUR está dispuesto a que se incremente la seguridad en la zona de registro en el campo de Azraq para poder llevar a cabo una identificación exhaustiva de toda la población que está en la frontera.


Tiempos proféticos: Fuertes amenazas contra Israel, Cristo viene por su pueblo. | Noticias Cristianas\nInicio MUNDO Tiempos proféticos: Fuertes amenazas contra Israel, Cristo viene por su pueblo.\nDesde el pasado domingo la policía israelí ha enfrentado fuertes conflictos con militantes palestinos en la zona donde será la construcción del tercer templo en Jerusalén.\nEl lugar se encuentra en el centro de la capital de Jerusalén y se caracteriza por ser una zona sagrada tanto para judíos como para los musulmanes por sus diferentes creencias religiosas. El temor ha aumentado en los musulmanes ya que la construcción del templo amerita la demolición de las mezquitas que se encuentra en el lugar.\nDurante siglos judíos y musulmanes se encuentran en una guerra constante por poder territorial, los palestinos han logrado alejar al pueblo judío impidiéndole incluso las visitas ya que luego de la independencia de Israel esta zona ha sido manejada por Jordania y es considerada un pedazo de Palestina en la misma Jerusalén.\nDe acuerdo al Reverendo Samuel Mejía estos conflictos en Medio Oriente que amenazan la existencia de Israel como estado, son señales claras y contundentes de los tiempos proféticos; “La venida del Señor Jesucristo por su iglesia, y la posterior venida del Señor Jesucristo donde todo ojo le verá para tomar el reino desde Jerusalén, está a las puertas.\n“Israel es el Reloj Profético de Dios para la humanidad, todas estas condiciones que amenazan la existencia del pueblo de Dios ‘Israel’ se prestan para lo que será un gran acontecimiento. Estos sucesos son solo un indicio para que el tiempo de Dios sea cumplido. Cristo viene por su pueblo”, aseguro el Pastor Mejía.


Hola mi nombre es marina tengo 39 años soy una chica lesbiana mido 1.78 peso 70 kg soy una chica fuerte que le gusta hacer pesas, yo me volví lesbiana, a partir de los 10 años ya que mi padrastro me violo y desde entonces siento odio por los hombres, y he decidido vengarme de los mas que pueda, empecé por hacerlo contra el, mi padrastro era un político importante y desde los 6 años vivi con el y con mi madre hasta la edad de 9 años en que ella perdió la vida en un accidente, a partir de cuando m...\nLa triste sirenita\nEsta historia se centra en un mundo fantasioso y antiguo. En que los humanos viven en distintas islas rodeados por el mar. A pesar de vivir tan pacíficos viven en la lujuria y su mayor comercio es la venta de esclavas, vendiendo a las mujeres como simples objetos y siendo usadas como sirvientas y siendo abusadas sexualmente.\nPero el origen de esta historia se ubica en los mares, donde criaturas míticas que habían convivido con los humanos ahora se encontraban viviendo en...\nVacaciones con mi amo\nPrepárate a recibir a tu amo, esclava. A partir de mañana, te alimentaré todos los días con mi leche. Te llamaré en cualquier momento solo para que te la bebas porque así lo deseo.\nLidia una mujer muy segura de si misma es sometida por su secretaria.\nCasa sumisión (1)\nQuiere hacerle un regalo especial a su mujer sumisa pero para ello ha de realizar algunas fotos algo comprometidas de su mujercita...(con fotos)\nDedicado a mis esclavas sumisas\nRelato que dedico a mis esclavas resumiendo lo que puede ser una suave light y corta sesion. Con fotos.\nLaura, mi juguete (2)\nDespues de la primera noche con ella empeamos a conocernos más.\nVisita a mi abuela (3: despertar)\nViolación final de Néstor, mi amigo de la infancia.\nLas pruebas de Rubí\nUna chica queda sola en una isla y la obligan a mostrar su cuerpo y pasar ciertas pruebas de exitación.\nVisita a mi abuela (2: surrealismo)\nSigue disfrutando con mis fantasias.\nVisita a mi abuela (1: el castigo)\nFantasías de una sumisa. Para entrar en calor.\nLaura, mi juguete (1)\nComo se realizo la ilusión de dos personas a las que nos gustaba lo mismo, cada uno en su papel.\nMe gusta tu mirada, esa mezcla de descaro e ingenuidad..\nHumillación (Putas adolescentes 4, El canalla 2).\n…Hace ya mucho que escribí los relatos de “El canalla” y “Putas adolescentes”.1ª,2ª y 3ª entrega.Ambos gustaron mucho,y durante estos años varios usuarios me han mostrado su agrado por ello,y pedido insistentemente que los continuara.Pues bien,prometí que lo haría,y aquí estoy. Espero que guste tanto como las otras entregas.Aconsejaría a quien no leyó aquellos relatos,lo hiciera antes de leer este.De lo contrario no entenderá de que va.La serie “Putas adolescentes” fue publicada en la sección “Dominación”,”El canalla” en no consentido”.\nEl lavabo de caballeros\nCuando vuelva a mi ciudad todas mis amigas se congratularán contándome que conocieron a este, o a este otro y yo me moriré de rabia!


Invertir en Estados Unidos, de nuevo, una buena opción | Estrategias de Inversión\nHome>Actualidad>Noticias>Noticias bolsa España>Invertir en Estados Unidos, de nuevo, una buena opción\nInvertir en Estados Unidos, de nuevo, una buena opción\nLa renta variable estadounidense vuelve a colocarse como una de las opciones predilectas de los analistas para invertir de cara a este segundo trimestre del año. Hasta este momento, la debilidad del dólar, el largo ciclo de subidas de alzas en los tipos de interés –17 consecutivas- y las valoraciones más altas con respecto a otros mercados persuadieron a los ahorradores de “colocar” sus inversiones en la economía más grande del mundo. Sin embargo, las tornas están cambiando y según Cormac Weldon, Responsable de renta variable de EE.UU, de la gestora de fondos británica Threadneedle, “es tiempo de reconsiderar la situación”.\nAunque la revalorización de sus índices –Dow Jones (8,72%), S&P 500 (7,29%) y Nasdaq (7,55%)- es similar a la que registran los principales indicadores europeos –salvo el Dax alemán que repunta casi un 19% en lo que va de año- en Estados Unidos existen, en estos momentos, razones de peso para que los inversores reconsideren sus posiciones, según explica el experto de Threadneedle. Para empezar –comenta Weldon- “el dólar ya se ha debilitado de manera considerable respecto a la mayoría de las divisas más importantes en los últimos tres años y ahora parece tener una posición en una base de igualdad de poder adquisitivo contra el euro y la libra esterlina”. Además, “tras 17 aumentos consecutivos de los tipos de interés por parte de la Fed, la preocupante inflación ha alcanzado el máximo y los tipos se han estabilizado, con lo que esperamos que la Reserva Federal los reduzca en algún momento de este año”, explica este experto. Compañías con valoraciones más atractivas Según explica la gestora británica, las valoraciones de las compañías estadounidenses “son ahora mucho más atractivas que hace algunos años tanto en términos absolutos como relativos”. Y es que, las ganancias de las empresas americanos han crecido el doble durante cuatro años consecutivos y mientras que el mercado de valores ha subido casi un 70% en valor dólar desde su caída en 2003, este aumento no ha logrado mantenerse al ritmo de la tasa de crecimiento de las ganancias ni al incremento de las valoraciones vistas en el resto del mundo. En consecuencia –explica Cormac Weldon, Responsable de renta variable de EE.UU, de Threadneedle- el ratio de ganancias de precio ha caído en ambos términos, absoluto y relativo, para la mayoría de los otros mercados de valores. Sin embargo, aún existen riesgos dentro del mercado americano, tales como que el crecimiento de las ganancias se ralentice aunque “esperamos que siga siendo positivo ya que tenemos otras razones para ser optimistas acerca del sector corporativo”, explica este experto. Dónde encontrar valor Aunque el crecimiento de las ganancias puede aflojar, “aún se puede encontrar ejemplos de compañías individuales en crecimiento con perspectivas fantásticas y muchas de estas firmas especulan con valoraciones fantásticas”, señala Weldon. Entre estas compañías, la gestora británica destaca DST Systems, proveedor de servicios de subcontratación para la industria de fondos de inversión. Esta compañía sólo ha perdido una cuenta en los últimos 30 años, tiene un registro ejemplar de crecimiento y ha devuelto casi el 50% de capitalización bursátil a sus accionistas esta década a través de la recompra de acciones.


LA MINA MADRID\nESCAPE AIRE LIBRE\nSOY MINEROOOO 🎶\nYa sabemos que Madrid está más hueco que la cabeza de mucha gente, y claro, tu le dices a un grupo de topillos que tienen que ir bajo tierra a recuperar un ansiado mineral a cambio de un cacho... pues allá que vamos de cabeza.\nSeremos unos topillos que no vemos 3 en un burro (no os subáis en burros, pobrecicos), pero sí que nos gusta una cosa que brille y si encima te vas a llevar una parte por ayudar a recuperarla, pues más aún.\nHabíamos visto por redes TANTA gente que había ido a la MINA para intentar llevarse un poco de parné, que decidimos reservar con una semana de antelación por si acaso se acababa todo el preciado mineral, el cual venderíamos para comprarnos gafas nuevas (que están muy caras).\n¡BRAVO! Ya tenemos nuestro email de confirmación y sus advertencias. Te dicen que vas a una mina, con todo lo que ello conlleva. Déjate en casa ese último modelito que te has comprado porque vas a acabar de tierra hasta las cejas. A no ser, que seas una persona que no se involucre en el juego al 100% por miedo a mancharse. Si es así, no vayas.\nOs aconsejamos que os llevéis mascarillas de repuesto, ropa que se pueda ensuciar y ropa de recambio. Nosotros al salir fuimos a un bar cercano a tomarnos algo y ya aprovechamos para cambiarnos.\n11:00 de la mañana y nos plantamos en la puerta del local de la mina. Entramos y nos recibe un "minero", no de muy buenas formas al principio, pero que en cuanto se da cuenta de que nosotros somos los nuevos mineros que le van a ahorrar el trabajo, le cambia la cara.\nEl muchacho había heredado la mina, pero como es más flojo que un diputado del congreso, había solicitado la ayuda de otros mineros para poder recuperar el ansiado mineral que lo saque de pobre.\nLinterna en mano, guantes y una puerta hacia las profundidades.\n!ESTO VALE UN POTOSÍ¡\nDesde que la puerta para bajar a la mina se abre sueltas el primer WOW de muchos. La ambientación es TOTAL desde el segundo 1 (y el polvo... también 🤣).\nDurante toda nuestra aventura dentro de la mina, el nivel de detalle y la espectacularidad de las salas va en aumento.\n- Madre mía, se han dejado una pasta para hacer esto.\n- ¡¿Perdona?! NO TE CREO!!\n- Es un Put* alucine\nMiles de pensamientos nos sucedían y otros no podíamos contenerlos acerca de lo que estábamos viendo y viviendo.\nAgradeced que el cobro para poder jugar a esta sala no se mide en la cantidad de WOW que podéis llegar a decir porque os arruinaríais. La sala vale cada euro gastado y no otra que yo me sé y que ni siquiera le voy a hacer reseña...\nHEMOS VENIDO A PICAR\nNo creáis que conseguir el mineral va a ser fácil. Antes debemos de resolver un montón de pruebas para poder llegar hasta el final de la mina.\nAl ser 5 miembros en el equipo, podíamos repartirnos las tareas. Había para todos. No os centréis todos en una misma cosa. Sobre todo en el final.\nHay varios candados, mecanismos electrónicos, pruebas físicas, memoria, etc. Los 90 minutos que tenemos antes de que la mina se derrumbe se pasan volando!! No os entretengáis. Mirad bien donde pisáis!!\nComo hemos dicho antes, hay que venir a darlo todo. Eso significa mancharse, arrastrarse, escarbar, y más cosas que veréis en su momento.\nEL PERSONAL, LA VERDADERA MINA\nSe puede tener una gran sala, que si el/la GM no mola, no hay nada que hacer.\nLa MINA tiene todo lo contrario. El GM que nos atendió, nos lo hizo pasar pipa. Más majo que las pesetas. Lo siento, no le pregunté el nombre.\nEstuvimos hablando un ratito con él y nos confesó que pronto tendrán nuevos proyectos en Madrid con una nueva sala de más de 700 metros cuadrados! Ansiosos estamos!\nSin duda es una de las salas TOP de Madrid, y más que merecidísimo el puesto. Perfecta para grupos entre 4 y 5 personas. Todo el mundo tendrá cosas que hacer. Calidad-precio 100%. Una sala con una GRAN INVERSION que todo el mundo debería visitar.\nEs una pena que en estas salas, por su construcción, no sean aptas para personas de movilidad reducida. ¡TENÉIS QUE RESERVAR YA!\nDirección: Calle de Sambara 94. Madrid. METRO: PUEBLO NUEVO L7/L5\nMóvil: 636 37 66 90\nDAVID, MIGUEL, GIO, ALFRED Y ELENA\nEXPEDICIÓN MALDITA - MYTHOS MURCIA\nEL BOSQUE - MINDTRAP ESCAPE ROOM\nMADRID TERROR. PARANORMAL EXPERIENCE


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Documento de Apoyo Nº 2 /2005\nProf. Delia Méndez\nDirectora de Educación Inicial\nProf. Ana María Tocco\n1.- Algunos fundamentos teóricos e históricos\n2.- ¿Por qué hablamos de “salidas educativas”?\n3.- ¿Qué entendemos por “salidas educativas”?\n4.- Encuadre didáctico.\n5.- Encuadre normativo:\n6- Algunos interrogantes previos a las “salidas educativas” que ayuden a su planificación.\n7. - Fases que estructuran y dan organicidad a la propuesta\nCon este documento la Dirección de Educación Inicial cumple con el propósito de dar respuesta a inquietudes de docentes, recogidas en visitas realizadas a los distintos distritos de la Provincia de Buenos Aires.-\nSalir a observar e indagar el ambiente físico, social y cultural constituye uno de los modos por excelencia para buscar nuevos datos e informaciones.-\nSi bien las salidas educativas demandan a las instituciones un esfuerzo organizativo extra que implica, en muchas oportunidades, resolver cuestiones que comprometen aspectos económicos, legales, etc., es importante que las instituciones ofrezcan a sus alumnos oportunidades de salidas, debido al potencial educativo que estas experiencias ofrecen. Cabe destacar que, para muchos niños, la escuela es el único espacio que brinda la posibilidad de conocer ámbitos distintos del propio.\nSalir del Jardín de Infantes permite mirar “con otros ojos” los contextos cotidianos y también acercarse a lugares que resultan menos conocidos.-\nLas nuevas propuestas didácticas apuntan a que el niño pueda tomar contacto con diferentes objetos, materiales, personas y espacios y con los sistemas de organización y de relación que establecen entre ellos. El ambiente es un rico depósito de datos históricos, geográficos y sociales. Frente a él, el docente debe proporcionar claves de lectura para descubrirlo e identificarlo. Así el niño reconocerá el ambiente, lo modificará y se modificará al manipularlo y analizarlo.-\nEn consideración al valor pedagógico y, en reconocimiento de los inconvenientes que podrían presuponer la concreción de las salidas educativas, los lineamientos que obran en el presente documento ofrecen un marco pedagógico y legal de apoyo a los docentes.-\nLa organización de la tarea educativa y en consecuencia de la enseñanza y el aprendizaje en el Nivel Inicial, se inscriben históricamente, desde su nacimiento, en los principios de la Escuela Nueva. Esta inscripción marca, desde lo metodológico, un giro que realizan quienes se encargan de la educación de los niños y niñas menores de seis años. El movimiento pedagógico escuelanovista, intenta alejarse de la concepción racionalista que prevalece fundamentalmente hasta el siglo XIX y que responde a la concepción platónica que considera que el acceso al conocimiento es puramente intelectual. Dicho movimiento, en cambio, basa su creencia en una perspectiva empirista que afirma que el origen del conocimiento se encuentra en la experiencia y que por lo tanto cree en el valor de la observación, en las sensaciones que produce aprehender lo concreto a partir de la observación y de la acción directa sobre las cosas. La acción en este sentido, no implica únicamente la manipulación sobre los objetos, aquella actividad que en términos de Claparede se denomina de “efectuación” y que es sinónimo de movimiento y/o producción; sino que, dicha actividad, compromete otras dimensiones como la cognitiva, afectiva, social y cultural.\nPosturas posteriores como la de Emanuel Kant por ejemplo, permiten superar la mirada dicotómica racionalismo – empirismo y advierten que para acceder al conocimiento, ambas fuentes, la racional y la sensible, son necesarias. Esta concepción es la que está en la base del encuadre teórico de la tarea docente en el Nivel Inicial, con los consabidos cambios y readecuaciones que se fueron llevando a cabo a través del tiempo gracias a los aportes de las diferentes teorías pedagógicas y psicológicas. Entre estos aportes, no podemos desconocer aquellos que en particular explicaron el desarrollo cognitivo a través de la interacción social y conceptualizaron dicho desarrollo en contextos socioculturales. En este sentido los aportes de Vygotsky, Bruner, Piaget, Rogoff entre otros, sostienen que “el desarrollo cognitivo de los niños y las niñas está inmerso en el contexto de las relaciones sociales, los instrumentos y las prácticas socioculturales”.\nEntendemos que las “salidas educativas” propician la posibilidad de ampliar los conocimientos previos que los niños y las niñas traen como conocimiento acerca del ambiente, a su ingreso al nivel inicial.\nCuando hablamos de ambientes nos referimos al “ complejo conjunto de componentes, factores, relaciones y sucesos de diversa índole en el cual se desenvuelve la vida de las personas y se construye cotidianamente la cultura”. \nEl ambiente, desde esta perspectiva pedagógico didáctica, es como una cesta repleta de tesoros, entre los que nos encontramos con analogías, con estructuras perceptivas: formas, dimensiones, colores, velocidades, intensidades, texturas; con estructuras lingüísticas: palabras para nombrar las cosas, fenómenos y hechos; con estructuras lógicas: descubrimiento de los “porqués”, signos y nexos que forman los entramados y los tejidos ambientales donde lo social y lo natural se conjuga y se imbrica de modo tal que cuesta entender a uno sin el otro. “El ambiente es un entramado socionatural: es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en lo natural. Lo social y lo natural están en permanente interacción modelándose mutuamente”.  Nos encontramos también con estructuras expresivo – creativas, en las que está presente el gesto, la mirada, el movimiento, la sonrisa, ese otro lenguaje que no se vale de palabras, pero que al igual que estas, comunica y trasmite.\nDesde esta perspectiva de trabajo, la “salida educativa” en el Nivel Inicial es una estrategia privilegiante ya que actúa como herramienta y/o instrumento que permite conocer y apropiarse del contexto social y natural y, sus complejos entramados. En este proceso de conocimiento y apropiación “transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados por él”. \nLas salidas educativas suelen organizarse en función de proyectos o unidades didácticas que se estén trabajando. No obstante consideramos que toda salida que se realiza en el marco institucional y que permite a los niños el contacto con el mundo natural, cultural y social de manera organizada, es educativa. Por eso pensamos que no es imprescindible que las “salidas educativas” sólo se asocien con una “experiencia directa” durante el tratamiento de una unidad didáctica o del desarrollo de un proyecto, sino que se planifican y se ponen en marcha, en función de un determinado plan de trabajo. Es probable también que un plan de trabajo pueda organizarse en torno a la posibilidad de una “salida educativa” interesante y por lo tanto significativa.\nLa pregunta es ¿qué trabajo didáctico en relación con las diferentes áreas es posible llevar a cabo a propósito de una “salida educativa”? Ó ¿qué salida educativa es conveniente seleccionar para llevar a cabo un propósito en particular que requiere también de un plan de trabajo específico?.\nConsideramos que es posible organizar con intenciones pedagógico didácticas una “salida educativa” con el sólo propósito de ver una obra de teatro, un espectáculo musical, un museo o una galería de arte. También es posible recorrer la ciudad o el pueblo mirando de otra manera los edificios. Dar una vuelta en una calesita a la que no suelen ir los niños (por la lejanía o por otros motivos). Estas diferentes experiencias y vivencias les daría la oportunidad a muchos niños y niñas de ampliar el conocimiento de su mundo natural, social y cultural y de hacerse nuevas preguntas.\nIntentaremos plantear algunos ejemplos con el fin de esclarecer lo presentado hasta ahora.\n1.- En el caso de que se trate de una salida al teatro será importante que el docente tenga en claro que lo más importante será poner en contacto al niño con el arte y la idea que debe circular en relación con estas expresiones artísticas es la de disfrutar y construir una disposición que favorezca la comunicación entre los niños y las niñas y lo artístico. Esto es sin dudas necesario, para la formación estética de los niños / as. No se tratará de pensar, en este caso, en actividades que se deberán tener en cuenta durante el espectáculo, pues esto interferiría con el placer de ese contacto. En el ejemplo mencionado, la tarea del docente previa a la salida será: a) seleccionar muy bien la obra, b) trabajar con los niños acerca de qué es el teatro, de quién/ quiénes es la obra, quiénes son los actores, c) leer un fragmento de la obra, d) anotar en un afiche anticipaciones acerca de lo que podrán ver para volver a él durante días subsiguientes a la salida.\nEl durante debería implicar una íntima relación entre los espectadores y la obra. En el después será interesante comentar la obra y, tal vez, volver a las anticipaciones reseñadas por escrito, para compararlas con las nuevas experiencias vividas.\nLlegado a este punto nos vemos en la obligación de dejar en claro que las acciones a las que hacemos referencia no implican un procedimiento prescriptivo, sino una posibilidad entre muchas otras, son sólo un ejemplo de puesta en marcha de la fase previa a la “salida educativa”.\n2.- Si la salida se hace a un museo de artes visuales para apreciar la obra de uno o más artistas, al igual que en el ejemplo anterior, será valioso hacer un trabajo previo. Observar enciclopedias o revistas de arte para conocer la vida y el estilo de los artistas. Tomar notas o registrar lo observado por los niños acerca de las reproducciones. Agrupar las reproducciones según diferentes temáticas, colores, formas o texturas. Estas cuestiones podrían ser trabajadas también, a la vuelta a la sala.\nCualquiera sea entonces el objetivo y las intenciones pedagógico didácticas que movilicen a los docentes a realizar “salidas educativas” es necesario tener en cuenta la forma en que estas se organizarán y planificarán para su puesta en marcha, así como el encuadre normativo que las estructura legalmente.\nLa Dirección General de Cultura y Educación ha regulado y reglado, desde antaño, la presente normativa. Por citar sólo algunas normas, podemos señalar la Directiva General N° 045/78 de la Subsecretaria de Educación que fuera modificada por su similar 049/78, como así también las Circulares 088/79, 106/79, 123/79, 1/82.-\nAsimismo, por medio de la Resolución N° 1457/02 de fecha 10 de mayo de 2002, se han aprobado las Normativas Reglamentarias para la realización de Actividades de Vida en contacto con la Naturaleza en los Establecimientos de Nivel Inicial, EGB, Polimodal, Especial, CEC y CEF.\nConforme al Anexo I de la Resolución mencionada se determinan las pautas para desarrollar una salida educativa las cuales son:\na) La necesidad de efectuar la salida educativa deberá estar desarrollada en el Proyecto Educativo Institucional y fundamentadas en el Proyecto Curricular del aula.\nb) El Proyecto de la “Salida Educativa” deberá presentarse por la vía jerárquica correspondiente para su conocimiento y/o autorización. La planificación tiene que ser exhaustivamente descripta, con el fin de contar con suficientes detalles concretos sobre la propuesta.\nc) El supervisor, recibirá la documentación con diez (10) días de anticipación para la emisión de criterio.\nd) Para el caso de resultar viable la propuesta, la documentación será archivada en la Jefatura de Región y comunicada su autorización.\nSi bien es necesario tener en cuenta las intenciones pedagógicas y el marco legal, no queda agotado en estos dos aspectos la organización de dichas salidas, desde una perspectiva educativa. Por ello creemos que, para su planificación, es conveniente tener en cuenta ciertas consideraciones particulares.\nCon relación a el /los espacio /s:\n¿Podrán recorrerlo todo o será necesario seleccionar algunos sectores para visitarlo? Si es necesario realizar una selección: ¿cuáles son los espacios que proveen de mejores elementos en función de la tarea que se viene llevando a cabo? ¿Hay algún espacio que requiera de cuidados especiales? ¿Hay alguno que no deberían recorrer por ser muy peligroso?, etc.\nCon relación a los objetos que ocupan el /los espacio /s:\n¿Sólo pueden observarse?, ¿pueden ser manipulados?, ¿trasladados?, ¿utilizados?\nCon relación al acompañamiento:\n¿A quién elegimos y cómo? ¿Será necesario que alguna /s persona /s del lugar acompañe /n a los grupos? ¿Será necesario que el docente hable previamente con ellas para especificarles qué se espera de su participación durante la visita?\nCon relación a los grupos:\n¿Cuántos grupos de trabajo será necesario organizar para realizar la salida? ¿Cuántos adultos necesitarán para acompañar a sus niños? ¿Cuál es la reglamentación que es necesario consultar para determinar el número de adultos por grupos de niños y niñas?\nCon relación a la tarea durante la salida:\n¿Cómo informamos a los adultos acompañantes cuál es su tarea? Dicha tarea: ¿consistirá sólo en cuidar a los niños y las niñas? ó, ¿colaborarán por ejemplo en la escritura de alguna información específica? ¿Cuál? ¿Cómo?\nCon relación a los materiales:\n¿Qué materiales se deberán llevar para realizar las tareas en el lugar? Será necesario llevar: ¿hojas, lápices, tablas para apoyar hojas, grabador, máquinas de fotos y /o filmadora?\n7. - Fases que estructuran y dan organicidad a la propuesta.\n7.1.- Faz de preparación\nA.- De la Planificación: (aspectos documentales)\n1.- Sobre la salida educativa propiamente dicha:\n- Descripción del Proyecto. Objetivos. Contenidos. Evaluación.\n- Fecha de realización. Evaluar la necesidad de suspenderla por cuestiones climáticas y la posibilidad de comunicar con antelación a las autoridades y padres.\n- Cronograma, horarios tentativos de actividades a desarrollarse y necesidades posibles, detallándose:\na) Horario de partida\nb) Horario de regreso\nc) Duración de la salida educativa\ne) Elementos necesarios (muda de ropa de repuesto, comestibles, botiquín de primeros auxilios, etc.)\n- Lugar de realización. El responsable de la actividad propuesta deberá verificar en forma previa el lugar, con detalle pormenorizado respecto de las características, comodidades y limitaciones, tales como:\na) Infraestructura disponible\nb) Centro Asistencial o nosocomio más cercano (Dirección y Teléfono) para el caso que el lugar no cuente con servicio de emergencias medicas;\nc) Comisaría de la zona (Dirección y Teléfono)\n- Vías de comunicación existente en el lugar; entre otros.\n- Planilla de docentes y acompañantes, detallando:\na) Cantidad de grupos movilizados;\nb) Cantidad de alumnos;\nc) Cantidad de docentes;\nd) Cantidad de personas adultas en calidad de acompañantes.\n- Planilla de Autorización de viaje expresa de los padres, tutores y/o representantes del alumno para cada salida educativa con especificación de conocer las características e itinerario de la misma.\nAdemás de la documentación anteriormente referenciada, se deberá confeccionar por Triplicado (copia para el docente, para archivo en Dirección y para el Inspector):\n· Nómina de alumnos (Apellido y Nombre, Número de Documento Nacional de Identidad, edad).\n· Nómina del personal docente (Apellido y Nombre, cargo que ostenta, Documento Nacional de Identidad, Foja de Servicio).\n· Nómina de personas ajenas a la institución que revisten la calidad de acompañantes (padres, tutores, representantes, cooperadores, entre otros) detallando apellido y nombre y número de Documento Nacional de Identidad.\n2.- Para el caso de necesitar para el desarrollo de la salida educativa un medio de transporte el Director del Establecimiento, deberá verificar y adjuntar en forma fehaciente, lo siguiente:\n· Croquis del recorrido a realizar.\n· Respecto del transportista:\na) Certificado de cobertura actualizado de la póliza emitida por el asegurador, cerciorándose que la misma se encuentre al día, vigente y que la responsabilidad civil cubra a las personas transportadas;\nb) La condición de transporte habilitado por la autoridad competente conforme al Código de Tránsito de la Provincia de Buenos Aires (Ley 11.430 y Decreto Reglamentario n° 2719/94);\nc) Certificado de Verificación Técnica Vehicular (V.T.V.).\nToda la documentación, al momento de la presentación ante la supervisión, deberá ser firmada por el Director del Establecimiento Educativo y por los docentes responsables de la programación y ejecución de la salida educativa.\n3.- Vía jerárquica para la autorización de las salidas educativas y plazo de presentación.\nEn aquellos casos en que las “salidas educativas” se lleven a cabo dentro del radio de influencia de la institución, la autorización de los padres puede requerirse al inicio del ciclo lectivo, con la debida aclaración que especifique su validez para todas las propuestas del mismo tenor. En este caso, el responsable de autorizarlas, a partir de la emisión de criterio favorable o no, es el Director del establecimiento. No obstante, esta decisión será comunicada a Consejo Escolar e Inspectora de Área.\nPara el caso que la salida sea fuera del radio de influencia del Establecimiento Educativo, teniendo como aspecto central que la misma debe ser efectuada en lugares cercanos y con retorno en el día, la documentación será presentada ante el inspector de área a los fines de su autorización. Autorizada la misma, el Director del Establecimiento comunicará la misma al Consejo Escolar.\nB.- En relación al trabajo con los alumnos (aspecto pedagógico-didáctico)\nOfrecer información sobre qué se va a visitar. Esta información tendría que ser más abundante cuando se trata de un lugar desconocido o poco conocido para los niños y niñas. Podría incluirse un plano o croquis del lugar con el propósito de identificar los sitios donde se centrará la actividad; fotos de visitas anteriores realizadas por el jardín o el docente; imágenes de publicaciones. Si se trata de un lugar conocido por los alumnos serán ellos mismos quienes podrán aportar una primera información y el docente orientar la tarea hacia los aspectos en que focalizarán la indagación en esta oportunidad.\nCualquiera sea el caso, este momento tiene como propósito precisar junto con los chicos las preguntas que intentarán responder a partir de la información a recabar o las cuestiones que dan sentido a la “salida educativa”. Conocer el “para qué vamos”, es condición necesaria para comprometerlos con la realización del trabajo grupal.\n7.2- Faz de realización\nEn general esta etapa se destina a la recolección de datos según lo previsto en la fase de preparación. Entre las acciones posibles es probable prever:\n1.- realización de entrevistas, de registros gráficos y fotográficos, los chicos les dictan a los adultos y ellos toman nota.\n2.- si pensamos, por ejemplo, en alguna problemática específica vinculada a las ciencias naturales, será necesario emprender la recolección de materiales –plantas, bichos, rocas, suelo- con un fin preciso y en número acotado en función del uso.\n3.- si se trata del área de matemática, se trabajará con los numerosos aspectos sobre los cuales se podrían abrir preguntas que involucren contenidos matemáticos como: peso, longitud, información horaria, precios, cantidades, números escritos en casas, carteles, etc.\n4.- con relación al área de lengua, lectura de carteles de referencia, identificación de nombres, escritura de nombres, frases, informaciones, etc.\n5.-con relación al área de ciencias sociales, indagar sobre la historia del lugar, el uso social de los espacios, los trabajos que en esos espacios se realizan, la organización social de los espacios recorridos, las normas que rigen los espacios, etc.\nEs importante resaltar que la docente que asuma el rol de coordinadora del grupo deberá llevar indefectiblemente un botiquín como así también las autorizaciones firmadas por los padres los alumnos. Dichas autorizaciones al regreso de la salida, se archivarán en la Dirección del Establecimiento Educativo.\n7.2.1. – De cómo organizar los grupos durante la “salida educativa”.\nImaginemos la siguiente escena: 20, 25 o 30 niños recorriendo todos juntos los diferentes espacios seleccionados previamente por la docente. Veinte o treinta niños tratando de observar las plantas, las flores, a los animales, la placa que se encuentra adelante o tratando de escuchar atentamente lo que les cuenta la persona que están entrevistando. En esta circunstancia seguramente hay un grupo minúsculo, es decir, los de adelante, que pueden hacerlo con comodidad. Otros que sólo miran la cabeza del que tienen adelante y no pueden ver mucho más y muy difícilmente escuchar de qué se trata. Otros que se distraen, se dispersan y pierden interés. Pensemos, ¿qué adulto no se dispersaría si le tocó sentarse en un espectáculo detrás de todo, dónde no se ve y se escucha mal? Indudablemente, cuando de los niños y de las niñas se trata, la situación se complica mucho y requiere de mayor cuidado y atención por parte de los adultos responsables.\nComo conclusión podemos afirmar que para que la visita cumpla los propósitos que el docente se planteó al diseñarla, será conveniente que organice a los niños y niñas en pequeños grupos de trabajo. Que todos conozcan, previo a la salida, su propósito general. Además de conocer la tarea específica, responsabilidad de cada grupo.\nDe la relación docente o acompañante-alumno: un docente o acompañante por cada siete alumnos, asumiendo uno de los docentes el rol de coordinador del grupo.\n7.3.- Faz de elaboración de la información recabada o de las actividades realizadas.\n7.3.1.- Para después de la “salida educativa”\nEl trabajo de la “salida educativa” no concluye al finalizar la misma. La tarea que se realice en la sala, a posteriori, es tan importante como la salida en sí misma. Cuando más fructífera ha sido la “salida educativa”, mayores son las posibilidades que se tendrán de trabajo en la sala con los niños y las niñas, en las fases posteriores a la misma. Como ya señalamos, son varios los momentos en la sala para trabajar con las informaciones y vivencias recogidas. Momentos de trabajo con todo el grupo; en pequeños grupos formados con niños que recorrieron distintos espacios y que pueden intercambiar distintas experiencias e informaciones. Se podrá incluir también a los adultos que acompañaron a los niños en esta tarea.\nSe destina además un tiempo para “pasar en limpio” la información recogida durante la salida, como por ejemplo:\n- mirar las fotos o el video y comentarlas\n- leer las notas tomadas por los adultos\n- realizar observaciones sistemáticas del material recogido\n- enriquecer los datos recogidos con el aporte de bibliografía\n- escuchar las entrevistas y sistematizar los datos en cuadros, tablas, gráficos.\n7.4 - Faz de evaluación\nRetomar las preguntas o cuestiones planteadas al inicio y analizar en qué medida es posible darles respuesta o plantear otras.\nDiseñar paneles, carteleras, una publicación con toda la información recabada y exponerlos a otras salas.\nEstos aspectos se mencionan sólo a modo de ejemplo, con el propósito de contextualizar algunas posibles acciones que impliquen valorar los aprendizajes construidos y los avances que se producen a partir de las diferentes “salidas educativas” realizadas con los niños y las niñas según el plan específico de trabajo, que el docente construya en cada ocasión.\n “La palabra “activo” o “acción” es una palabra vaga. Para muchos “activo” quiere decir que se mueve, que ejecuta un trabajo, que escribe, que dibuja, que hace algo (...) Sin embargo es necesario aclarar que es activa una reacción que responde a una necesidad, que está provocada por un deseo, que tiene su punto de partida en el individuo que actúa, que está provocada por un movimiento interno del ser que actúa” (Claparede, 1873, en César Coll, 1993: 66/67)\n Rogoff, Barbara; “ Apéndices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social”; Editorial Piados; Barcelona /Buenos Aire; 1993; 1ª Edición.\n Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi; “Enseñar Ciencias Sociales en el nivel inicial”; Orientaciones didácticas para el nivel inicial, 1ª Parte; Documentos de la Revista de Educación; DGCyE/ Subsecretaría de Educación; Gobierno de la Provincia de Buenos Aires; 2002.\n Laura Grisovsky y Cecilia Bernardi; Op. Cit.\n En relación a profundizar aquellos aspectos que es necesario abordar de las diferentes áreas en particular se recomienda la lectura de los Documentos de la Revista de Educación: “Orientaciones didácticas para el nivel inicial”; DGCyE / Subsecretaría de Educación; Gobierno de la provincia de Buenos Aires.\nPágina principal | Acerca de nosotros | Info. de contacto | Carreras | Capacitación |\nInvestigación | Calendario | Proyectos | Vínculos | Biblioteca | Alumnos\n| Cooperadora | Docentes | Ingreso | Inscripciones


Un Padre Cocinillas: febrero 2015\n¿Empezamos la semana desayunando bien?. Es verdad que el desayuno es la comida más importante del día, por múltiples razones y yo lo debí de entender desde pequeño porque es la comida que más disfruto.\nLas magdalenas que hoy os presento tienen la particularidad de sustituir una parte del la harina, por harina de almendras (almendra en polvo). Yo llevo tiempo incluyendo la almendra molida en bizcochos porque le proporciona una esponjosidad fantástica, pero en este caso, la cantidad que lleva además le dan un sabor buenísimo.\n170 gr. de aceite de girasol.\n16 gr de levadura química (Royal).\nPasas con chocolate (opcional).\nAzucar en polvo para decorar (opcional).\nBatimos los huevos junto con el azúcar y la ralladura de naranja, hasta que blanquen. Sin dejar de batir vamos añadiendo de manera continua, en forma de hilo el aceite y después el zumo de naranja.\nTamizamos la harina, las almendras y la levadura y lo añadimos, mezclando hasta que este todo bien integrado.\nYo en este caso he añadido unas pasas bañadas en chocolate que tenía por casa, pero podéis prescindir de ellas, no añadir nada o añadir pasas secas y remojadas previamente en ron, o también quedan muy ricas con chocolate amargo o chocolate banco, imaginación al poder.\nLas horneamos entre 20 y 25 minutos y listas para disfrutar.\n"Señor, ¿cuándo te vimos hambriento, y te dimos de comer; o sediento, y te dimos de beber?" Mateo 25, 40\nPublicado por Alfonso marco en 9:42 3 comentarios:\nEtiquetas: Bollos y Panes, desayunos, Dulces, magdalenas, meriendas, naranja, pasas\nPublicado por Alfonso marco en 7:00 5 comentarios:\nHoy os traigo una receta con una doble misión, sana y además económica o de aprovechamiento. Cuando encuentro en el mercado guisantes fresco me encanta comprarlos, porque el sabor no tiene nada que ver ni con los congelados ni con los de lata, hace casi un año os dejaba la receta que más habitualmente preparo con ellos, guisantes con jamón y huevo, y siempre me da una pena tremenda tirar las vainas, que al final son 2/3 del peso total.\nPensando que poder hacer con ellas decidí hacer una crema ligera, que me viene genial para mi dieta, bajísima en grasas, casi sin sal y alto contenido en fibra, ¿que más se puede pedir?\n1Kg de vainas de guisantes.\nla parte verde de 1 puerro.\nEn primer lugar, con el agua, y las verduras, excepto las vainas de guisante, preparamos un caldo poniéndolas todas juntas a hervir durante unos 30 minutos, les podéis poner las verduras que más os gusten y si añadís una patata, después las podéis batir junto a las vainas y ganareis en textura, yo no la puse porque prefería casi un caldo, pero eso va en gustos.\nUna vez listo el caldo de verduras, sacamos la cebolla, la zanahoria y el resto y ponemos a hervir a fuego vivo las vainas bien limpias. Si queremos un color verde vivo no podemos pasarnos con la cocción, en unos 35-40 minutos estarán listas, de todas formas vigilarlas de vez en cuando y si empiezan a tomar un color pajizo es el momento de retirarlo del fuego.\nLo retiramos del fuego y lo pasamos por la batidora, lo colamos, probamos el punto de sal, es posible que o necesites añadirle, un chorrito de aceite de oliva virgen extra, lo movemos con las barillas y a disfrutar. Si tienes unos recortitos de buen jamón, añadírselos ya es casi el paraíso.\n"Nada hay fuera del hombre que, entrando en él, pueda contaminarle" Marcos 7,14.\nEtiquetas: caldo, crema, guisantes, Primeros, Verduras\nPublicado por Alfonso marco en 11:55 6 comentarios:\nPublicado por Alfonso marco en 10:52 3 comentarios:


Preguntas Rompehielos para las reuniones | Cuarenta Viajes…\nPreguntas Rompehielos para las reuniones\nPosted by admin on 19/06/2012\nLa reunión de la palabra es algo que automáticamente induce a una nariz arrugada y un ‘no más’ suspiro de la gente. Sin embargo, usted va, de mala gana, (se puede elegir?) Y sentarse en la sala de conferencias, esperando con gran expectación para lo peor. Para su sorpresa, su jefe es alegre y de buen humor, y le pide que para relajarse, que le dice qué tan bien está haciendo la empresa, y se le pide que dé sus aportes sobre cómo las cosas pueden ser mejores. No se habla nada y hay un silencio incómodo. Entonces su jefe lanza algunas preguntas para romper el hielo y luego la discusión se pone un flujo.\nCortar a otra situación, usted está en un bar y hay una chica agradable allí. Es ir de pie junto a ella, pedir una bebida, pero no sé qué decir. Es desperdiciar la oportunidad de conocer a alguien y una posible fecha.\nEn ambas situaciones, tal como se puede ver, las preguntas para romper el hielo, o en el primer caso, las actividades para romper el hielo son muy importantes. Si se han enfrentado a este tipo de situaciones, ahora no se como va a ser iluminados con preguntas para romper el hielo para las reuniones!\nPreguntas Rompehielos para Adultos\nPreguntas para romper el hielo para los adultos puede incluir una serie de cosas para hacer, desde el deporte a la unión religiosa de trabajar a las relaciones a Hollywood! Echa un vistazo!\n* ¿Cuál es la mejor cosa que te gusta de la oficina?\n* ¿Quién es el mejor jefe que hayas tenido?\n* ¿Usted sigue la NFL? ¿Quién es tu jugador favorito?\nSi usted tuviera que llamar a alguien para sacarte del apuro, ¿a quién llamo?\n* Si has encontrado un billete de $ 100 en el suelo, ¿qué harías con él?\n* ¿Cuál fue tu caricatura favorita o programa de televisión cuando era niño?\n* ¿Cuál es su orden de nacimiento?\n* ¿Cuántas novias o novios has tenido?\n* ¿Qué es un tema que realmente debería tirarlo, pero probablemente nunca lo hará?\n* ¿Cuál ha sido tu peor experiencia de citas?\n* ¿Cuáles son las cosas que quiere hacer antes de morir?\n* Si usted estaba solo en una isla con Brad Pitt (para las niñas!) Y Kristen Stewart, o Katy Perry (para chicos) ¿qué vas a hacer?\n* Su más loca fantasía?\n* ¿Qué quieres ser cuando era un niño después de que usted creció?\n* ¿Crees que podría haber ganado un Oscar si estuviera en el cine?\nEsto fue sólo la punta del iceberg respecto a las preguntas de hielo interruptor para las reuniones, aunque no es estrictamente para romper el hielo para las reuniones con fines comerciales. Hay algunas preguntas que aún se mencionan reuniones de trabajo relacionadas con el lugar. Aparte de que hay, en general, las preguntas de hielo interruptor que se puede pedir a cualquier persona que conozcas al azar también! Por supuesto, dentro de los límites prescritos chicas y chicos, incluso si son preguntas al azar para las reuniones!\nConocer a usted las preguntas para las reuniones\nAh, ahora esto de conocer a unas preguntas es realmente interesante. Conocer a alguien puede ser muy difícil de hacer y que incluso podría aterrizar encima de conseguir una bofetada! La razón es que hay una delgada línea entre el saber algunas cosas acerca de alguien cuantos desconocidos y entrar ilegalmente en sus asuntos personales con el pretexto de iniciar la conversación. Estas son algunas de esas preguntas de hielo interruptor para las reuniones.\n* ¿Qué vas a terminar haciendo si no están obligados a trabajar\n* ¿Quién te idolatran y por qué?\n* ¿Qué piensa usted que va a hacer 50 años a partir de ahora?\n* ¿Cuál es el único momento en tu vida que te acuerdas más?\n* ¿Qué es lo que piensan los demás de ti?\n* Si tuvieras que ser un personaje de cómic, ¿cuál serías y por qué?\n* Si usted tuviera que renunciar a una comida favorita, lo que sería el más difícil dejar de fumar?\n* Si usted ganó un billete de lotería y tenía un millón de dólares, ¿qué harías con él?\n* Si se le da un acceso a una máquina del tiempo, donde y cuando se viaja a?\n* Monte Rushmore honra a cuatro presidentes de Estados Unidos. Si tuviera que agregar a cualquier persona a Mount Rushmore, que añadirías tú y por qué?\n* ¿Qué premio te gustaría ganar y por lo logro?\n* ¿Qué has aprendido de tus relaciones pasadas?\n* ¿Qué es eso que nunca he contado a nadie?\n* ¿Crees en vivir en una relación?\n* ¿Está de acuerdo con o están de acuerdo con la idea de tener sexo antes del matrimonio?\n* ¿Puede una persona que es corta ‘hablar mal’ a una persona más alta?\n* Antes de ir hacia el oeste, hasta dónde se puede ir hacia el este?\nUsted seguramente puede llegar a una mejor y divertido conocer a usted preguntas para reuniones o divertidas preguntas para romper el hielo también! Todo lo que tienes que hacer es poner en su gorra para pensar y activar el ingenio y dar rienda suelta a la magia!\nAl final del día, las preguntas de hielo interruptor para las reuniones son todos acerca de la participación en una buena conversación y “romper el hielo” o la torpeza y el malestar que ocupa un lugar preponderante. Una declaración de divertido o ingenioso o pregunta que inmediatamente puede iluminar el estado de ánimo! Todo lo mejor! Que firmar aquí!\nComments Off on Preguntas Rompehielos para las reuniones


Bisagras de cocina con freno – Mesa para la cama\nHome / Без рубрики / Bisagras de cocina con freno\nBisagras de cocina con freno\nBisagras de cocina con freno24.09.2015LeonardoБез рубрики\nFabricada en hierro niquelado. Universales para cualquier tipo de armario. Sistema de apertura por bisagras automáticas con sistema de amortiguación.\nEste Kit está pensado para clientes que desean probar con poca cantida o para todos aquellos clientes que todavía disponen de stock de bisagras New- Clip . En ella podrás descubrir una gran variedad de bisagras, cerraduras, guías para. Las bisagras de Hettich son el alma de las buenas puertas. Soluciones inmejorables para toda una gama de muebles innovadores, de confianza, con un .\nTiendas bisagras para puertas de cocina. Bisagra cazoleta ( pack 2unidades ). Sistemas de bisagras,Sistemas de guías,Sistemas de puertas abatibles simples,Cajones metálicos,Deceleradores,Sistemas corredizos,Lapis,Silentia,Smove . En el sistema de bisagras CLIP top BLUMOTION, la amortiguación BLUMOTION está integrada de manera directa en la cazoleta de la bisagra. Descubrí la mejor forma de comprar online. Compra-Venta de artículos de bricolaje de segunda mano bisagras cocina.\nEl interior de los muebles de cocina, los mejores herrajes para tu cocina. Si quieres una bisagra con freno la mejor es la de Blum con . Nuestra oferta en bisagras Sensys de Hettich te ayudará en tu elección.\nEn Equipamientos de Cocina tenemos la bisagra que te solucionará cualquier apertura, desde la más básica hasta la más completa. Estas bisagras dan libertad de movimiento en ángulos de apertura. Se trata de facilitar la posibilidad de que el cliente final de la cocina acceda.\nTrabajamos en exclusiva para toda nuestra linia de cocinas con la firma. Blumotion de ultima generación con el freno adaptado en la misma bisagra, con . Somos Promart, una tienda con todo lo que necesitas para mejorar tu casa: materiales de construcción, acabados, organización, decoración, herramientas, . Apertura estándar de 110º con sistema CLIP TOP para montar la puerta mediante clip sin necesidad . Una de ellas son las bisagras con ángulos que permiten aperturas . BISAGRA CAZOLETA RECTA MARRÓN. Relojes Nomon Reloj de pared Puntos Suspensivos 12i Reloj de pared Puntos Suspensivos 12i Nomon. Máxima calidad en todos nuestros modelos de herrajes para muebles.\nNo quedó un solo punto en la cocina. El polvo del freno se borrará inmediatamente. Otros usos del aceite en aerosol de cocina.\nTipo cazoleta milímetros con freno hidráulico precio es el par – Muebles – Caracas. Accesorios Muebles de Cocina. Guías Cajón con freno montado.\nBisagras hettich precio\nCajones de cocina con freno\nBroca para bisagras de cazoleta\nHerrajes armarios cocina\nHerrajes cocina blum


El Instituto Vía de la Plata se vuelca con la carrera solidaria ‘Gotas para Níger’\nCasi 200 corredores, entre los que se encontraba la concejala de Educación, Teresa Montero, participaron esta mañana en la carrera solidaria que se celebraba en el parque de La Dehesa\nEl Instituto Vía de la Plata se volcó este miércoles con la carrera solidaria ‘Gotas por Níger’ con el objetivo de recaudar fondos para Unicef.\nCon cerca de 200 participantes, comenzaba una cita, a la que asistió la concejala de Educación, Teresa Montero , que consistía en dar varias vueltas a un circuito establecido dentro del Parque de La Dehesa.\nEl pistoletazo de salida se daba en torno a las 11:45 horas, momento en el que los alumnos con dorsal iniciaban la carrera. Unos 40 minutos después casi todos los corredores habían pasado por el arco de meta, tras haber dado varias vueltas al circuito. Aunque los primeros en traspasarlo fueron algunos alumnos, varios profesores participantes mantuvieron un buen ritmo, motivados por el objetivo solidario de la actividad que pretendía recaudar dinero para el proyecto ‘Gotas para Níger’ que llevará agua corriente a más de 50 escuelas de ese país.\nLa carrera, organizada por el centro educativo, contó con la colaboración de las Concejalías de Deportes y Educación que además de ceder sistemas logísticos, que se instalaron por parte de los operarios de las Brigadas Municipales, aportaron un cheque regalo para material deportivo que se sorteó entre los participantes y que el director del centro, José Pérez Ciurana entregaba la alumna con el dorsal número 13. Además de la colaboración municipal, la carrera contó con la ayuda del Club de Atletismo Guijuelo y con la de Coca-Cola, que cedió botellas de agua para los corredores y el arco de meta, así como con los voluntarios de Protección Civil, que en esta ocasión no tuvieron que atender a ningún corredor.


» LiteraturaRevista Ojo » Page 39\nSe vende A-8\nby Revista Ojo in Literatura 17 febrero, 2011 27 mayo, 2015\nTexto por: Mario Morenza\nSe vende apartamento. Un baño. Tres cuartos. Balcón. 100 metros cuadrados. Dos de los tres cuartos tienen closet. Incluimos nevera Kenmore.\nNo la pudimos sacar. Cuando lo intentamos, la puerta de la cocina era un imposible. Tendríamos que haber derribado media pared desde el marco de la puerta. No valía la pena. Cuando remodelamos el apartamento, hace cinco años, nos olvidamos de que algún día nos mudaríamos y tendríamos que llevarnos nuestras pertenencias. Cuántas pertenencias se habrán quedado en esos 100 metros cuadrados. En ese cubo, en el paralelepípedo dividido en cubículos de funciones hogareñas. En los últimos tiempos, cuando Emily tiene guardia en el hospital, recorro cada uno de estos cubículos.\nOrwell y la muerte anunciada\nby Revista Ojo in Literatura 16 febrero, 2011 9 agosto, 2016\nTexto por Joseph Artiles\nPuede que suene a regaño de viejo, pero hay libros que son obligatorios, esos a los que llaman “clásicos de la literatura” –título que, paradójicamente, los hace parecer más tediosos de lo que son. Varios de George Orwell entran en esta lista y, al contrario, son tan emocionantes como necesarios –y más en las circunstancias en las que vivimos. Por eso 1984 es un libro indispensable.\nPoco positivo produjo alguna guerra, menos aun la segunda guerra mundial. Pero más allá de los millones de personas que perdieron sus vidas, están quienes tuvieron que seguir adelante en un mundo que aparentemente había tocado fondo. Ese es el caso de Eric Arthur Blair quien, refugiado tras el nombre de George Orwell, escribió varias de las obras más crudas sobre la sociedad de entonces y del futuro que él visionó nos esperaba.\nby Revista Ojo in Literatura 31 enero, 2011 27 mayo, 2015\nAutor Roberto Martínez Bachrich\nQue con este gobierno de mierda no se puede vivir, que mi regreso a las anchurosas filas del desempleo (porque mi jefe será muy jefe, pero a mí nadie me toca el culo si yo no quiero), que la crisis, que Alfredo es casado y yo no lo sabía (pero cómo no me di cuenta antes, estúpida de mí), que otra vez me cortarán el teléfono, que cómo voy a pagar las medicinas de mi madre que gastó tanto en mi educación para que terminara siendo una secretaria y ahora nada.\nDigna de que me estalle el cerebro y se me escurra por las orejas o los orificios nasales, esta pensadera a pleno mediodía de un caótico viernes caraqueño en un vagón del metro atestado de gente y, claro, el aire acondicionado dañado; porque cada dos meses aumentan el pasaje pero los vagones están sumamente deteriorados, las escaleras mecánicas no sirven, algunas estaciones las están cerrando más temprano por la inseguridad, los metrobuses escasean como nunca y los mendigos y pedigüeños se multiplican. Ahora entra una vieja grotescamente encorvada, con una joroba monstruosa, y balbucea con su voz ronca y herida que por el amor de Dios, tengan corazón, ayúdenme. Y yo, idiota de mí, escucho que se me agrieta el corazón y veo a la vieja con sus ojos desgajados y sus facciones descoyuntadas, y pienso que llegar a esa edad en esas condiciones y yo que tanto me quejo pero mírala a ella, no darle pena a la pobre, sólo así poder subsistir. Y me arrecha saberme hurgando en la cartera y encontrando el billete apelotonado con el que compraría el pan para comer esta noche, me asquea tener la certeza de que esta vieja con su joroba de bestia circense cenará gracias a mí mientras yo paso hambre, me indigna esta epidemia de lástima y solidaridad que siempre ha manejado las riendas de mi pobre vida, imbécil de mí, con mi complejo de Teresa de Calcuta. Y así llega la vieja y extiende la mano y yo suelto mi cena y ella sonríe y me dice que Dios me lo pague y yo amén, pero a mí Dios no me paga un coño porque ese desgraciado me olvidó y no hay quien le regale un poco de fitina. Read More…\nBig Bang: Entre el libro y el ebook\nby Jesús Torrivilla in Literatura, Reportajes 29 enero, 2011 26 octubre, 2015\nTexto y Fotos por Jesús Torrivilla\nLa industria del libro llevaba quinientos años incólume. Ninguna innovación importante había amenazado directamente con cambiar el negocio editorial hasta ahora: la llegada del ebook ha comenzado a introducir un nuevo paradigma en lectores y empresarios del mundo literario. El cambio es inminente.\nGutenberg nunca pensó en nuestras espaldas: todo el mundo alguna vez en su vida se ha tenido que enfrentar con la expresión cargar un libro –en su sentido más grave–, ya sea con pesados volúmenes universitarios, terribles enciclopedias escolares o las más de mil doscientas páginas de la novela 2666 –para entretenerse en una semana de playa en Margarita. La humanidad tuvo que enfrentarse a la insoportable gravedad del ser de los libros durante mucho tiempo.\nSin embargo, las asombrosas cifras de ventas del libro digital nos dicen que llegó el momento de que la letra escrita se libere de su peso tradicional. Según la consultora DigiTimes Research este año la venta de ciber libros se está triplicando: si el año pasado se vendieron 3,8 millones de unidades, este año se prevé que la cifra de ventas sea de 11,4 millones. La industria editorial, asustada hace unos años por los tiempos de crisis, tiene una oportunidad a la vuelta de la esquina.\nLos principales contendores del ring libresco no pueden esperar por hacerse de este nuevo mercado que está creciendo con avidez. ¿Quiénes están al pie de guerra? El Kindle, comercializado por Amazon, es una de las principales potencias; cuenta con una capacidad de conexión 3G que permite comprar de forma inalámbrica cualquiera de los más de quinientos mil libros que Amazon posee en su catálogo. En este momento, su principal contendor es el Nook, el lector de la cadena norteamericana de librerías Barnes & Noble, que destaca por su doble pantalla: la estándar de los eBooks –con la tecnología e-ink que facilita la lectura– y una pequeña a color –con la intención de espantar al fantasma analógico del blanco y negro. El outsider de esta contienda es peligroso y viste un uniforme llamativo y deslumbrante: el iPad, de Apple, también quiere conquistar a los lectores, pero su precio inicial de seiscientos dólares es un punto álgido.\nAquí se dividen los intereses. ¿Quieres un dispositivo que además de lector de libros en pdf tenga otras funciones? Es la discreción de un lector de libros –que ronda los doscientos cincuenta dólares– versus las pretensiones de un aparato que el mundo todavía no tiene muy claro para qué sirve, pero sí que va a revolucionar algo –y que cuesta más de quinientos dólares. El poderío de Apple es, como diría un lector de Gallegos, insoslayable, por eso la industria tiembla.\nCon estas cifras, nos queda claro, el panorama internacional es optimista. Pero ¿qué hace un venezolano con toda esa parrafada de dólares, tinta y futuro? Roger Michelena –librero de trayectoria y líder de los más de ocho mil seguidores de su cuenta en Twitter, @libreros, en la que publica a diario información sobre el acontecer literario– es quien nos ayudará a responder estas cuestiones. Según él, en nuestro país existen un buen número de obstáculos para que el público adopte el libro digital: el costo del soporte, las dificultades de importación y la “casi imposibilidad” de pagar en moneda extranjera para descargar algunos libros constituyen los principales; además de la fuerte relación libro-papel con la cultura que predomina en nosotros: el fetichismo de ver la obra publicada en físico.\nEl retraso es patente: “Nuestros editores todavía usan fax. Estamos en la punta equivocada de la lanza en materia tecnológica. Incluso, en las mismas universidades un gran handicap lo constituyen las normas de acreditación académica: el formato electrónico todavía no es aceptado como una publicación válida”.\nMichelena cree que los autores deben saber aprovechar la oportunidad del libro digital. “Los escritores nacionales tienen poca o ninguna representación en las ferias internacionales, editar en el país es cada vez más oneroso –el costo del libro en Venezuela es el más alto de América Latina. Los autores arriesgados que creen en el valor de su obra no deben desestimar la ubicuidad que les presta tener en digital sus trabajos”.\nLa lección que él extrae va más allá de formatos. Nos recuerda que en un ordenador portátil, una computadora de escritorio o un pendrive se pueden trasladar libros. Más allá del iPad o del Kindle, la apuesta es otra: “Lo más importante es la palabra, no el soporte que la contenga”.


Magaly Medina a Cathy Sáenz: "Si no quieres escuchar lo que se piensa de ti, vete detrás de cámaras" | RPP Noticias\nLa popular 'Urraca' se pronunció luego de que Cathy Sáenz señalara que viene siendo víctima de ataques por redes sociales tras su accionar en la boda de Edison Flores y Ana Siucho.\nRedacción RPP 24 de diciembre del 2019 6:27 PM Actualizado el 24 de diciembre del 2019 6:27 PM\nMagaly Medina se pronunció tras el accionar de Cathy Sáenz en la boda de Edison Flores y Ana Siucho. | Fuente: Composición\nMagaly Medina se pronunció en su programa sobre el enfrentamiento público que protagonizaron Cathy Sáenz y Rodrigo González ‘Peluchín’ sobre el accionar de la conductora de “Mujeres al mando” en la boda de Edison Flores y Ana Siucho.\nLa popular ‘Urraca’ lamentó que la exproductora de “Esto es guerra” utilice un tema tan serio como el de la violencia contra la mujer para defenderse de las críticas en su contra.\n“Juaaat. ¿Qué le pasa? ¿Desde cuándo la opinión y la crítica son considerados violencia contra la mujer? Si no quieres escuchar lo que se piensa de ti, vete detrás de cámaras, que es de dónde nunca debiste salir ¡He dicho!”, escribió Magaly Medina en Twitter.\nComo se recuerda, Cathy Sáenz contó en el programa “Mujeres al mando” que estaba siendo víctima de ataques en redes sociales y hasta había recibido amenazas de muerte en su celular.\n“No he querido llegar a este momento. He recibido muchos insultos de gente que no me conoce, pero que está siendo incitada por el odio de otra persona... Yo antes era llamada ‘Candy Mamacha’ y ahora soy llamada ‘La chusca Sáenz’. Uno no puede aguantar más, nosotras somos mujeres que estamos siendo violentadas por un hombre”, manifestó entre lágrimas Cathy Sáenz.\nBoda de Edison Flores y Ana Siucho: Cathy Sáenz se quedó con el bouquet de la novia y despertó una ola de críticas\nEmocionada hasta las lágrimas, para mi esto es más que un bouquet de bodas, es una muestra de cariño de una pareja que admiro y quiero. Gracias de todo corazón. . @ana_siucho53 gracias por este detallazo, te pasaste!!! Agradecida contigo hasta el final. Solo desearles a ti y a @edisonflores1020 una vida llena de paz y amor, que Dios los acompañe en este camino. EL PERÚ LOS AMA ❤ #labodadelaño #GrandeOreja #arribaPerú #LosQueremos\nUna publicación compartida de Cathy Saenz (@cathytasaenz) el 21 Dic, 2019 a las 7:50 PST\nMagaly Medina y Gisela Valcárcel sorprendieron al enviarse un saludo por Navidad. Ambas conductoras no tuvieron reparos en dedicarse sus mejores deseos para esta fecha especial.\nComo se recuerda, el pasado mes de noviembre, Magaly Medina entrevistó a Gisela Valcárcel tras los rumores de que la popular 'Señito' evitara compartir escenario con Tula Rodríguez en la Teletón 2019.\nLas dos presentadoras fueron consultadas sobre qué se regarían para Navidad. Magaly Medina señaló que ella le obsequiaría un novio a la conductora de "El Dúo Perfecto".\n“Le regalaría un novio. Creo que ha alcanzado un estado de bienestar y tranquilidad emocional que no necesita a ningún hombre a su lado; sin embargo, me encantaría que encontrara a un ser humano amoroso que se convierta en su compañero de vida”, dijo Magaly al diario Trome.\nPor su parte, Gisela Valcárcel señaló que Magaly "lo tiene todo" y le deseó lo mejor en su matrimonio.\n“¡Lo tiene todo! Bueno, lo que le deseo es que siga siendo feliz en su matrimonio, que disfrute de su esposo y cumplan todos los sueños que se han propuesto como pareja, porque lo bonito es caminar juntos”, mencionó Valcárcel.\nAdemás, ambas no han descartado en reunirse públicamente en la televisión, pero Magaly señaló que de momento no es su prioridad. "Reunirme con ella en la ‘tele’ no es mi prioridad hoy en día y fuera de la tele no creo que se dé, porque no somos amigas", agregó.\nFinalmente, Gisela señaló que ya se han visto fuera de cámaras y no descarta reunirse con la conductora de "Magaly TV: La firme".\n“Fuera de la televisión ya nos hemos visto, pero no sé qué pueda pasar este año que viene, no hay que descartar nada”, concluyó la conductora de “El Dúo Perfecto”.\n¿Qué se regalarían Magaly Medina y Gisela Valcárcel por Navidad? Esto respondieron las conductoras\nAndrea Llosa se sumó a las críticas contra Cathy Sáenz y se refirió a lo dicho por Rodrigo González 'Peluchín'\n'Peluchín' le responde a Cathy Sáenz y le pide que "deje de banalizar" con la violencia contra la mujer


Papel antigrasa personalizado | Papel alimentario online\nPapel celulosa satinado certificado para contacto directo con alimentos. Completamente personalizable con tintas al agua, te permite envolver alimentos y diversos preparados con la máxima seguridad.\n¿Buscas un Papel para alimentos personalizado para tu pastelería o tu panadería? ¿Quieres que el papel para comida, además de ser visualmente atractivo, sea resistente y proteja tus productos de agentes externos? ¿Quieres un Papel antigrasa personalizado que resulte realmente eficaz?\nPixartprinting ofrece un Papel para alimentos personalizado que es mucho más que un simple papel para envolver alimentos: tu producto se convertirá en tu mejor herramienta publicitaria. 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Si eres dueño de uno de estos negocios, sabrás que cada vez es más alta la demanda de comida para llevar a casa por parte de la clientela. Para estos casos, un buen embalaje para los alimentos es de vital importancia: tanto por motivos de salud como por motivos publicitarios y de presentación. Con el Papel alimentario personalizado de Pixartprinting, podrás garantizar las condiciones sanitarias adecuadas para tu comida para llevar, puesto que es totalmente apto para el contacto con alimentos, además de publicitar tu negocio o tu logo en todo momento. Tu Papel antigrasa personalizado es un 2 × 1: herramienta publicitaria y envoltorio para alimentos por el mismo precio. ¿Qué más se puede pedir?\nPapel antigrasa personalizado: hazlo a tu medida\nTu Papel para Alimentos es altamente personalizable: puedes elegir la impresión a un color sobre fondo neutro, seleccionando la impresión en colores blanco, oro, plata o bronce. O, también, puedes dar rienda suelta a tu creatividad en tu papel para comida seleccionando la opción de impresión sobre fondo de color, donde podrás elegir entre una amplia gama de colores Pantone para el fondo y para tu logo.\nAdemás, tienes a disposición para tu Papel alimentario personalizado 5 formatos diversos con los que satisfacer plenamente tus necesidades:\n75 × 100 cm: formato clásico de Papel antigrasa personalizado para el sector alimentario.\n50 × 37,5 cm.\n37,5 × 25 cm.\n18 × 25 cm: este formato, perfecto para farmacias, se entrega extendido.\nSe pueden solicitar los diversos formatos de Papel alimentario en 3 combinaciones diferentes:\n50 % 75 × 100 cm, 50 % 50 × 75 cm.\n50 % 50 × 75 cm, 50 % 37,5 x 50 cm.\n25 % 75 × 100 cm, 25 % 50 × 75 cm, 25 % 37,5 × 50 cm, 25 % 25 × 37,5 cm.\nModalidades de envío para el Papel antigrasa personalizado\n¿Tienes miedo de que tu Papel alimentario personalizado se estropee durante el envío? No te preocupes. Nos aseguramos de que el Papel para envolver alimentos se embale y se envíe con el mayor cuidado posible.\nEl Papel impreso para alimentos se prepara en paquetes de 10 kg cada uno en un palé de 80 × 60 cm:\nLos formatos 75 × 100 cm y 50 × 75 cm se doblan a la mitad creando un pliegue ligero (de este modo, el pliegue no se marca y el papel alimentario no se estropea).\nLos demás formatos, más pequeños, se empaquetan extendidos.\nEn cada paquete se coloca una etiqueta de trazabilidad del Papel antigrasa personalizado.\nUna vez extendido el papel para comida, se embala todo con una lámina protectora de polipropileno transparente cerrada mediante cinta adhesiva. Después se colocan escuadras y un panel de cartón que actúa como tapa y protección, todo ello envuelto en celofán.\nApuesta por lo seguro, ¡elígenos para crear tu Papel antigrasa personalizado!\nNo corras riesgos. Para no equivocarte, elige nuestro Papel para alimentos personalizado y obtén un resultado de impacto. Protege tus alimentos con nuestro Papel antigrasa personalizado, certificado y testado en laboratorio. Aseguramos una perfecta estanqueidad frente a agentes externos sin tratar el papel con sustancias químicas. Además de ser totalmente resistente, nuestro Papel alimentario personalizado es 100 % natural y sostenible a nivel medioambiental, permitiendo así eliminar sus residuos sin ningún problema.\nTu Papel antigrasa personalizado en muy pocos clics\nPara crear tu Papel antigrasa personalizado solo tienes que seguir unos simples pasos. Configura tu Papel alimentario personalizado a tu gusto —eligiendo el color de fondo, el de impresión y el formato—, señala la cantidad de papeles y tu dirección y realiza el pedido. A continuación, deberás cargar el archivo de impresión de tu Papel antigrasa utilizando la plantilla y las instrucciones que te proporcionamos. ¡Y ya está! Gracias a nuestro fiable sistema de envío, tu Papel alimentario llegará puntualmente a la dirección indicada. Además, podrás contar con nuestro Servicio de Atención al Cliente si te surge cualquier duda al crear tu Papel antigrasa personalizado o al recibirlo.\nPapel antigrasa personalizado y otros muchos productos\nAdemás del Papel alimentario, ponemos a tu disposición Papel para envolver regalos de diversos materiales y formatos con el que personalizar y destacar aún más todo tipo de productos. Por otra parte, te ofrecemos numerosos artículos de Packaging, entre los que encontrarás una sección específica de Packaging alimentario, adecuado para todo tipo de alimentos, en la que se incluyen, entre otros, Bolsitas para alimentos, Cajas para dulces, Cajas para takeaway y Bandejas alimentarias. En Pixartprinting, encontrarás Papel antigrasa personalizado y todo tipo de artículos de Packaging para imprimir a la medida de tus necesidades.