is there cooper in kenya\nsuministro de piedra arena machacada\ntrituradora de mandíbula kemco de oro\ncálculo de la unidad de molino de bolas 2019\nprecio actual del carbon rb3\npinut m quina mantequilla de molienda\nque es una maquinas destructora de documento. Servicio de GME Para facilitar el viaje para todos los visitantes de China, en particular, el visitante que viaja a China por primera vez, ofrecemos GRATIS todos los servicios pertinentes incluyendo la preparacin de carta de invitacin .\nTarjeta de garanta – Mquina destructora de documentos Mquina destructora de documentos MS 555s / 10/2010 servicio hotline: +49 6151-10 19 033 monolith • Schwarze Horn 1 • D-45127 Essen Mquina destructora de documentos MS 555s / 10/2010 1. Descripcin de las piezas del aparato 1. Descripcin de las piezas del aparato 3 2.\nDec 07, 2009Cierto es que podra quemarse, pero la utilizacin de una maquina destructora de papel es, con mucho, obviamente, ms segura y limpia. De esta manera, para aquellos que trabajan con informacin confidencial que tarde o temprano ha de ser destruida, las destructoras de papel constituyen la nica opcin recomendable.\nmaquina destructora de cheques que es una maquina destructora de documentos? por favor es que ventajas de una maquina destructora Consiga el precio en Lee mas. Sobre nosotros. CNCrusher es uno de los mayores fabricantes en la industria de trituracin y molienda en China. CNCrusher se fund hace ms de treinta aos para fabricar\nPor qu hay que tener una mquina destructora de documentos en la oficina Frecuentemente en las empresas se maneja gran cantidad de documentos, que una vez estn en desuso deben eliminarse para evitar un uso inadecuado y problemas posteriores que lesionen a los dueos de la informacin. Una solucin de esta situacin que mejorar la \nDestructora de documentos: tipos\nUna destructora de documentos es algo que est cada vez ms presente en los hogares y, por ley adems de necesidad, en las empresas. Esto hace que cada vez se creen ms y mejores modelos que se adaptan a las necesidades de cada oficina. Encontramos multitud de formas para clasificarlas, pero vamos a analizar las ms habituales.\nDestructoras de papel: Compra destructoras de\nHay dos empresas lderes en el sector de las mquinas destructoras de papel. Una de ellas son las destructoras Fellowes y la otra la marca de trituradoras de documentos Rexel, donde el modelo Rexel Mercury es uno de los ms demandados. Destructora de documento por tipo de corte\nMar 02, 2011 que es una maquina destructora de documentos? por favor es que realmente no . Contactar al proveedor Todo sobre material de oficina y papeleria: Destructoras. Y para que no te falte comodidad al trabajar, lo que necesitas es un buen lugar de trabajo, Etiquetas: calidad, continuo, destructora, documentos, maquinas\nQu es una destructora de papel? Una destructora de papel es una mquina que permite triturar de forma sencilla los documentos donde almacenamos datos personales o datos de empresa, para evitar que queden al alcance de todo el mundo si nos limitamos a tirarlos a la papelera.. El soporte papel sigue siendo uno de los ms utilizados en el da a d\nLa destructora de documentos es una mquina creada para destruir datos personales y confidenciales, principalmente en papel, aunque tambin hay destructora de documentos de discos duros, CD, USB, disquetes, etc.. Su origen se achaca a un alemn contrario al rgimen Nazi, que la invent para destruir sus documentos en contra del sistema, que podan resultar muy\nUna destructora de papel es tambin llamada trituradora de papel, se trata de una mquina que se encarga de destruir el papel especficamente rasgado en tiras. Fue inventada en 1936 por Adolf Ehinger, quien obtuvo la idea de una mquina cortadora de pasta y le pareci una idea excelente para deshacerse de documentos.\nTipo de destructora: Busque comprar una destructora de papel que tenga buena capacidad de hojas de papel y que cuente con alimentacin automtica, as usted pondr en la maquina los documentos que quiere destruir, sea uno o varios y se olvidara de esta, no tendr que estar pendiente de la destruccin del papel y esta har el trabajo por\n🔔 Qu destructora de papel comprar? Es muy arriesgado decir qu destructora de papel es la mejor del mercado. En este tipo de productos, la mejor opcin depende de tus necesidades y gustos. Siendo as, preferimos ofrecerte una lista con las mejores mquinas destructoras de papel atendiendo a\nLas mejores ofertas en Maquina destructora de papel precios de mayorista. Maquinas destructoras tanto para el despacho de casa o autnomo, como para medianas y grandes empresas, el exceso de papel se puede convertir en un grave problema, pero que se puede solucionar fcilmente gracias a una destructora de papel.\nSu empresa no slo es responsable de la seguridad de los datos mientras los utiliza, sino tambin cuando vaya a desechar esos datos o los ficheros que los contienen cuando dejen de ser necesarios. Por eso tiene que valorar la necesidad de una destructora de papel.\nDestructora de papel: Principales funciones\nAunque pareciese un tanto extrao, las destructoras de papel aparecieron en el mercado hace relativamente poco. Son utilizadas, principalmente, por aquellas empresas y dependencias estatales que trabajan mediante un gran despliegue de papel. La proteccin a la confidencialidad: uno de los principales objetivos de la destruccin de documentos Sera impensable, realmente, considerar que\nLa Destructora de Documentos Industrial HSM Powerline FA 500.3, es una mquina industrial porttil apta para departamentos de informtica, archivos y como destructora de documentos central para varias oficinas. Es la destructora ms potente de la gama Premium, destruye archivadores completos, CD's, disquetes y memorias USB.\nmaquina destructora descripcon - grupoguillen . que es maquina destructora - curesiddhaclinic . que es una maquina destructora de documento Description : Chancadora de papel – Wikipedia, Olympia mquina destructora de documentos PS18 CD para papel maquina destructora de cd La mquina de coser overlock, tambin llamada fileteadora le\nHoy en da podemos considerar a la destructora de papel como una mquina de oficina imprescindible. Necesaria en lugares donde se destruyen habitualmente documentos e indispensable cuando se trabaja con facturas, pedidos, albaranes, registros o cualquier impreso que contenga datos personales de clientes o terceros.\nFellowes es una marca reconocida cuando de destructoras de papel se trata, Ayuda con la limpieza y el orden: al tener una destructora de papel Fellowes, tu ambiente de trabajo lucir de maravilla. Dile adis a las torres de papeles archivados, documentos que no sabes cmo desechar, etc. Todo directo a la mquina y luego a la basura de\nEs un modo ms seguro de eliminar documentos confidenciales que las clsicas destructoras a tiras. La desventaja es la rapidez: Con una destructora a tiras, el proceso de corte es ms rpido que el micro-corte. No es una gran diferencia de tiempo. En mi opinin: Prefiero las destructoras de micro-corte.\nDESTRUCTORA DE DOCUMENTOS - MaxiOficina. Una destructora de documentos es una mquina que permite triturar de forma sencilla los documentos donde almacenamos datos personales o datos de empresa, para evitar que queden al alcance de todo el mundo si nos limitamos a


Radican moción al Supremo para acceso de cámaras en vista sobre retiro judi – NotiCel – La verdad como es – Noticias de Puerto Rico – NOTICEL\nRadican moción al Supremo para acceso de cámaras en vista sobre retiro judicial (documento)\nPublicado: Jan 03, 2014 01:49 PM\nCuatro organizaciones periodísticas radicaron una moción en donde les solicitan al Tribunal Supremo acceso a las cámaras para poder transmitir en vivo la vista argumentativa del 15 de enero en torno a la constitucionalidad de las enmiendas a la Ley del Sistema de Retiro de la Judicatura.\nEl licenciado Carlos Díaz Olivo dijo el viernes a NotiCel que radicó la moción en representación del Overseas Press Club, de la Asociación de Periodistas de Puerto Rico, la Asociación de Fotoperiodistas de Puerto Rico y el Taller de Fotoperiodismo.\n'Como portavoces e instrumentos de información de este interés público, muy respetuosamente solicitamos que este Honorable Tribunal autorice, de conformidad a su poder constitucional para regular los procedimientos judiciales y a tenor con la nueva apertura mediática que se proclama y se intenta hacer viable en el nuevo lenguaje promulgado por este Tribunal con respecto al Canon XV .… que la vista antes mencionada pueda ser grabada y transmitida por cámaras fotográficas y equipo audiovisual', reza parte de la moción especial.\nEl caso en torno a la constitucionalidad de las enmiendas al sistema de pensiones de los jueces tiene importancia pública porque incide en la imagen del tribunal y porque los jueces decidirán sobre un tema que los afecta directamente. El alto foro optó por decidir el caso por la llamada Regla de Necesidad que establece que los jueces son los únicos llamados a decidir controversias.\n'La moción pide que se permita a los medios audiovisuales y fotógrafos transmitir en vivo la vista', dijo Díaz Olivo.\nEl también analista político dijo que la rama judicial comenzó con un programa experimental en el Tribunal de Primera Instancia de San Juan en donde se permiten cámaras en varias salas. Recientemente, las cámaras tuvieron acceso a la vista de sentencia en Caguas del exalcalde de Cidra, Ángel 'Wiso' Malavé, por cargos de hostigamiento sexual.\n'El programa de cámaras no está contemplado para el Tribunal Supremo porque este tribunal, por lo general, no celebra vistas sino que decide en base a argumentaciones escritas', dijo Díaz Olivo.\nNo obstante, el abogado dijo que no espera problemas con el pedido al Supremo porque la lógica del plan piloto que da acceso a las cámaras a los tribunales, es abrir los procesos judiciales al público.\nTambién dijo que contrario a lo que ocurre en las salas de primera instancia donde el transmitir vistas se complica porque hay testigos, en el Tribunal Supremo la vista argumentativa será una en donde hablarán los abogados de ambas partes.\n'Por lo general los mismos fotoperiodistas se ponen de acuerdo. Habría que hacer algún acuerdo técnico, pero no anticipo problemas', dijo.\nDíaz Olivo recordó que hace varios años, el Tribunal Supremo permitió a los fotoperiodistas tomarle fotos a los jueces mientras entraban a una vista en un caso que tuvo que ver con una controversia electoral.\nSe espera que el Tribunal Supremo tome una decisión la semana que viene.\nMoción - NotiCel_5100\nAlgunos jueces del Tribunal Supremo. (Archivo/NotiCel)


Hans Zollner: «Afrontar los abusos no solo es tarea de la jerarquía» - Alfa y Omega\nHans Zollner: «Afrontar los abusos no solo es tarea de la jerarquía»\nEl jesuita alemán pide que sean los fieles los que tomen partido cuando las autoridades no actúan. A estas últimas, dice, todavía «les cuesta admitir los crímenes del pasado»\nIlustración del Sistema de Entorno Seguro de la Compañía de Jesús. Foto: Jesuitas.\nHan pasado ya tres años desde la entrada en vigor de la carta apostólica Vos estis lux mundi del Papa Francisco, un hito en la lucha contra los abusos en la Iglesia a la que han seguido numerosos cambios normativos. La realidad es que este documento ha supuesto «un gran impulso a la Iglesia en el mundo entero», explica Hans Zollner, miembro de la Comisión Pontificia para la Protección de Menores, en entrevista con Alfa y Omega. El jesuita alemán, que participa este jueves en la sexta edición de las Conversaciones PPC sobre el tema de los abusos de poder, de conciencia y sexuales, reconoce, sin embargo, que todavía se da una paradoja en la Iglesia: «Por un lado, a los responsables eclesiales les cuesta bastante admitir los crímenes y las negligencias del pasado, lo cual tiene un gran peso sobre la credibilidad de la institución y su mensaje. Por otro, creo que las Iglesias locales y otras instituciones –escuelas, parroquias, guarderías, hospitales…– trabajan con gran energía y compromiso en la protección de los menores y de las personas vulnerables».\nEn un momento en el que en nuestro país están en marcha dos iniciativas para conocer la dimensión de esta tragedia –la auditoría encargada por la Conferencia Episcopal a Cremades & Calvo-Sotelo y la investigación del Defensor del Pueblo–, Hans Zollner confiesa que «admira el coraje de los obispos franceses». Y añade: «Han mirado la realidad de frente. También la oculta, que no podremos conocer jamás en todas sus dimensiones. Creo que ha sido posible porque existe un enfoque que se basa en la actitud espiritual, que ha permitido ir hasta el fondo sin preocuparse demasiado por una presunta pérdida de imagen».\nEntre las tareas pendientes, el profesor de la Pontificia Universidad Gregoriana recalca la importancia de «admitir como Iglesia que muchos de sus representantes han causado heridas muy graves a niños y adultos». Una realidad que debe ser asumida «como comunidad de creyentes» y, por tanto, «no se trata solo de una tarea de la jerarquía, sino de cada uno de los fieles». «Esto implica –continúa— que donde las autoridades no se enfrentan a lo que deben hacer, la propia comunidad requiere lo que es necesario y asume parte de su responsabilidad. Tiene que haber expertos, pero el Señor llama a todos los cristianos a comprometerse para que todas las personas se sientan seguras y apreciadas».\n4.064 personas vinculadas a los jesuitas han recibido formación en 2021\n125 víctimas en la Compañía de Jesús desde 1920\n16 años llevan de recorrido los Legionarios de Cristo en este ámbito\nEn este camino se encuentran dos realidades eclesiales –la Compañía de Jesús y el Regnum Christi, donde se incluyen los Legionarios de Cristo–, que en las últimas semanas han presentado informes sobre su trabajo en protección de menores y atención a víctimas.\nUno de los principales avances en ambos casos ha tenido que ver con la escucha de las personas abusadas, así como procesos de sanación, de justicia restaurativa y reparación económica y apoyo. En el caso del Regnum Christi, según explica Isabel Mónaco, la coordinadora de Ambientes Seguros, la congregación ha emprendido, bien a través del canal independiente o del institucional, un camino de sanación con ocho víctimas de los seis casos de sacerdotes que cometieron abusos en España.\nPor su parte, los jesuitas acompañaron en 2021 a seis víctimas, se abrieron cuatro procesos de reparación y cinco de justicia restaurativa. También ofrecieron acompañamiento a las personas acusadas. Como novedad, empezaron a contabilizar las denuncias a laicos. En este periodo, la Compañía de Jesús intensificó la formación en todas sus obras, una tarea que tiene como punto de partida la escucha del testimonio de las personas abusadas. «Escucharlas no te deja igual. Transforma. Necesitamos tocar el dolor de las víctimas, pues esto dispone al cambio. De hecho, estamos dando los primeros pasos de un cambio de cultura», explica Susana Pradera, responsable del Sistema de Entorno Seguro (SES). De hecho, estos procesos han hecho posible que se hayan descubierto abusos en otros entornos como el intrafamiliar: «De pronto, una niña se ha acercado a su profesora y se lo ha desvelado».\nCon un recorrido más largo en esta materia, 16 años, en el Regnum Christi han aprendido sobre el daño que sus miembros han causado a afrontarlo, a acercarse a él, a escuchar. «Hemos dado pasos, pero necesitamos seguir dando más porque, en ocasiones, aunque nuestras intenciones puedan querer ser hacer el bien, cometemos torpezas. Por eso es fundamental escuchar, escuchar a la víctima y adaptarnos a lo que necesita. Esto no es fácil», explica Isabel Mónaco. El segundo aprendizaje es la comunicación y la transparencia: «Sin verdad no son posibles ni la justicia ni los caminos de sanación».\nAbusosHans ZollnerNº 1.265\nLos jesuitas recibieron en el último año siete nuevas denuncias de abusos, solo una actual\nLos Legionarios de Cristo pondrán en marcha un programa para la reparación integral a las víctimas de abusos\nPedro Strecht: «No buscamos números, sino escuchar a las personas»


Columnas Comunidades Contribuciones Deming / Columbus Kara Naber Portada\nLas ciudades en la frontera entre países en cualquier parte del mundo a menudo son lugares difíciles para vivir y Puerto Palomas, Chihuahua, no es la excepción. Las condiciones para la mayoría de los residentes son difíciles, pero en 2008, las cosas lo fueron especialmente. En ese año, dos residentes de Deming, Nuevo México, Polly y Peter Edmunds, vieron a sus vecinos a través de la frontera luchando y querían ayudar.\n“Vimos la necesidad de que las personas tengan empleos para poder comprar mejor comida”, dijo Peter Edmunds, “A medida que pasamos más tiempo en Palomas conocimos a las personas de la comunidad. Nos dimos cuenta cuántos problemas de salud había y de la cruda situación en las escuelas “.\nLos Edmunds comenzaron con dos proyectos. Peter comenzó a dirigir talleres sobre la construcción de cocinas solares y cómo usarlas. Polly inició una cooperativa de costura. Con unas pocas mujeres y un puñado de máquinas de coser usadas, comenzaron a hacer artículos para vender.\nEn 2010, Border Partners recibió estatus oficial de entidad sin fines de lucro. Con la ayuda de negocios locales, organizaciones de servicio y voluntarios en ambos lados de la frontera, la lista de mejoras comunitarias en Palomas ha crecido. Los proyectos se centran en las áreas de educación, salud, desarrollo económico y tecnologías sostenibles, todas seleccionadas por los residentes de Palomas.\n“Lo que más me gusta de Border Partners”, dijo Elizabeth Burr, miembro de la junta, es que no le dicen a la gente lo que deben hacer. Le preguntan a la gente qué es lo que quieren”.\nEl personal asalariado de Border Partners actualmente consta de seis Promotoras y un Coordinador de la Comunidad. Trabajan en equipo para planificar, organizar eimplementar una amplia variedad de proyectos que van desde ferias de salud y jardines de invernadero comunitarios hasta clases de zumba y nutrición. También coordinan actividades en los Centros Deportivos y Educativos.\nEl Centro de Educación, adyacente a la biblioteca pública, fue construido por jóvenes locales que ganaron dinero mientras aprendían a desarrollar habilidades. El Centro ahora contiene computadoras donadas que están disponibles para uso público. Los estudiantes usan el Centro para hacer su tarea y los voluntarios de ambos lados de la frontera a menudo ofrecen clases de computación e inglés. Edmunds estima que han proporcionado alrededor de 300 computadoras para la biblioteca pública y las escuelas locales, así como para el Centro de Educación.\nEl Centro Deportivo abrió sus puertas hace tres años y es un lugar donde personas de todas las edades pueden jugar fútbol, voleibol y baloncesto. Las bicicletas usadas se entregan a los residentes después de que ayudan a repararlas bajo la guía de un mecánico local. Una pista para bicicletas les da a los niños un lugar para divertirse y las carreras y las atracciones de verano incluyen a toda la familia. Más de 200 residentes locales ahora pueden viajar en bicicleta por la ciudad mientras hacen ejercicio y ahorran dinero. Y se han proporcionado cientos de balones de fútbol y otros equipos deportivos para el Centro Deportivo y las escuelas locales.\nSi bien Border Partners ha brindado apoyo durante los últimos diez años, el objetivo final era que la gente de Palomas trabajara de manera independiente. Durante varios años, las mujeres de la cooperativa de costura, ahora conocidas como Palomas Oilcloth Designs, han estado manejando el negocio por su cuenta. Venden sus productos entiendas y en Internet para proporcionar ingresos a sus familias.\nEl personal de Palomas se está preparando para su próximo paso hacia la independencia. Han comenzado el proceso de establecer su propia organización sin fines de lucro, una ‘Asociación Civil’. y planean continuar el trabajo que los Border Partners comenzaron para incluir otras ciudades cercanas.\nCuando le preguntaron a Edmunds, si hace diez años podría haber imaginado lograr tanto, se rió y dijo: “No. No teníamos ninguna intención de hacer todo eso, pero sigues viniendo y encuentras una necesidad y luego averiguas cómo hacer algo con respecto a la necesidad. Luego vuelves a venir y hay algo más “.\nPara más información vea el sitio web: borderpartners.org\nTags: Border Partners, columbus, Deming, kara naber, Palomas\nManténgalo simple: No empaque reciclables


Los contextos académicos contemporáneos parecen abandonar el tradicionalismo del aula, donde el profesor encabeza una clase. Hoy, el objetivo es conseguir que el estudiante pase de ser un observador pasivo a un participante activo, un gran desafío que puede lograrse con diversas estrategias de trabajo pedagógico.\nLa educación, en general, atraviesa por momentos de cambios que apuntan a la búsqueda de una mayor calidad con el fin de preparar de mejor manera a los estudiantes de cara a los desafíos que enfrenta un país en vías de desarrollo.\nEstos cambios no sólo apuntan a mejorar espacios e infraestructuras y procesos administrativos de los establecimientos educacionales. Más bien su objetivo se centra en el corazón de la enseñanza, el lugar donde se desarrollan las actividades propias del proceso formativo y donde se concentra la mayor interacción entre docentes y estudiantes para el logro de los aprendizajes.\nA continuación compartimos con fines educativos la publicación de portal Elige Educar (Chile) sobre Cómo detonar el aprendizaje en los estudiantes y lo complementamos con la publicación del Portal Universia (España) sobre Los Principios psicológicos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Esperemos que la siguiente información sea de utilidad para la comunidad docente.\n5 cosas que hacen los profesores para detonar el aprendizaje en sus estudiantes\nHace pocos días publicamos una nota con información clave sobre cómo funciona el cerebro al momento de aprender.\nEn base a estos conocimientos entregados por la neurociencias, los profesores elaboran diversas estrategias para detonar el aprendizaje en sus estudiantes. Si quieres conocer lo que ellos realizan, te invitamos a revisar la siguiente nota.\n1. Los docentes inician su clase con algo “provocador”\nPara captar la atención de los estudiantes desde los primeros minutos, los profesores utilizan diversas preguntas, frases, imágenes, vídeos u otro material que invite a los alumnos a reflexionar sobre un determinado tema. ¿Cuál es el objetivo de ello? Captar la atención del alumno, de manera que no quede indiferente al contenido que será abordado.\n2.Conectan los contenidos con la vida de sus estudiantes\nLos profesores vinculan el contenido disciplinar con la vida de los estudiantes. Por ejemplo, con los problemas que ellos enfrentan.\nTal como lo mencionamos en la nota anterior, el estado emocional de una persona puede condicionar el funcionamiento del cerebro. Por ello, conectar el contenido a enseñar con la vida cotidiana de nuestros estudiantes y sus emociones, puede ayudar en la adquisición de nuevos conocimientos.\n3.Genera las condiciones para que los estudiantes quieran y puedan participar\nLos buenos docentes crean un clima de confianza y respeto, en donde ambos actores son protagonistas del proceso de enseñanza – aprendizaje. Los profesores se encargan de que en sus salas de clases no exista miedo a expresarse y generan espacios para que los estudiantes puedan construir sus propios argumentos.\n4.Utilizan la “incongruencia”\nMuchos profesores y educadores, utilizan la inconguencia como una herramienta de aprendizaje. La contradicción, obviedad, sorpresa, desconcierto e incertidumbre pueden ser un gran aliado a la hora de captar la atención de los alumnos.\n5.Evita la ansiedad\nSin duda, la ansiedad y el estrés disminuye la capacidad cognitiva de nuestros estudiantes. Por ello, los profesores se preocupan de reducir la presión escolar y nunca ponen en evidencia a sus estudiantes, ellos saben que así “nadie aprende”.\nComo ves, cada acción que realizan los profesores esta sumamente planificada en función de los conocimientos que estos docentes han adquirido en su formación profesional.\nY tú, ¿Te imaginabas todo esto?\nBasado en: Neuroeducación de Francisco Mora, citado en “5 Aportaciones de la neurociencia para mejorar las clases” y Editado por Elige Educar\nA lo largo de los años la Psicología ha realizado numerosos aportes a la educación, en este caso la American Psychological Association (APA) reúne los consejos de psicólogosespecializados en distintas áreas dentro de la educación en un documento que resultará de gran utilidad para maestros y profesores.\nPrincipio 1: “Las creencias o percepciones que los estudiantes tengan sobre su inteligencia y capacidad afectan a su aprendizaje y funcionamiento cognitivo”. Los estudiantes que consideran a la inteligencia como una entidad maleable tienden a enfocarse en sus metas a pesar de los obstáculos, además, estos estudiantes acostumbran obtener mejores resultados en comparación con los que ven a la inteligencia como algo que no pueden modificar.\nPrincipio 2: “Lo que los alumnos ya saben afecta su aprendizaje”. Gracias a la interacción social con su entorno, los estudiantes poseen distintos conocimientos de los cuales no pueden desprenderse a la hora de enfrentarse a su proceso de aprendizaje. De este modo, acostumbran a asimilar los conocimientos nuevos de acuerdo a sus experiencias previas y, por lo tanto, condicionándolos.\nPrincipio 3: “El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su aprendizaje no está limitado por los estadios generales del desarrollo”. Investigaciones recientes permitieron descartar esta teoría de la fases, que indicaba la necesidad de “dosificar” de alguna manera los conocimientos transmitidos a los alumnos de acuerdo a las distintas etapas de su desarrollo cognitivo.\nPrincipio 5: “La adquisición de conocimientos y habilidades a largo plazo depende en gran medida de la práctica”. Los conocimientos que se fijan son los que pasan a la memoria de largo plazo, por lo tanto, para fijar una habilidad o conocimiento nuevo debemos practicarlo o repetirlo durante cierto tiempo, de otro modo es muy probable que lo olvidemos. Además, son los conocimientos que se fijan los que tienen una mayor posibilidad de evolucionar y volverse más complejos.\nPrincipio 6: “Un feedback a los estudiantes claro, explicativo y a tiempo, es importante para el aprendizaje”. Las devoluciones genéricas y poco específicas no favorecen el correcto aprendizaje de los estudiantes, por el contrario, perjudican.\nPrincipio 7: “La autorregulación de los estudiantes ayuda al aprendizaje, y las habilidades de autorregulación se pueden enseñar”. Las técnicas vinculadas al auto-control, una correcta planificación y división de tareas, así como también distintas técnicas mnemotécnicas contribuyen con un aprendizaje más eficaz si se enseñan y aplican de forma correcta.\nPrincipio 8: “La creatividad del estudiante puede fomentarse”. De hecho, debe fomentarse. La creatividad es una habilidad fundamental no solo en el ámbito educativo sino también para la resolución de problemas de la vida diaria, por lo tanto, los educadores deben transmitir su importancia y fomentarla.\nPrincipio 9: “Los estudiantes tienden a disfrutar del aprendizaje y tienen mejores resultados cuando su motivación es más intrínseca que extrínseca”. La motivación e implicación con las actividades facilitan el aprendizaje y generan la sensación de confianza en el estudiante.\nPrincipio 10: “Los estudiantes persisten ante las tareas que plantean desafíos y procesan la información con mayor profundidad cuando adoptan metas de dominio en lugar de metas de rendimiento”. Las metas de dominio son aquellas que se orientan a la adquisición o mejora de las habilidades.\nPrincipio 11: “Las expectativas de los profesores sobre sus estudiantes afectan a las oportunidades de éstos para aprender, a su motivación y a los resultados de su aprendizaje”. Esto ocurre porque en algunas ocasiones los estudiantes suelen aceptar las pocas expectativas que los docentes tienen sobre ellos y adaptarse a las mismas.\nPrincipio 12: “Los objetivos a corto plazo (proximales), específicos y que planteen desafíos moderados, motivan más que los objetivos a largo plazo (distales), generales y que planteen desafíos muy exigentes”. A medida que nos planteamos objetivos, vamos de cierto modo estimulando nuestro rendimiento, por lo que si los objetivos son cercanos nuestro rendimiento aumentará del mismo modo que nuestra eficiencia.\nPrincipio 13: “El aprendizaje se encuentra situado dentro de múltiples contextos sociales”. Al igual que el individuo, que es un ser social. Los docentes deben poder valorar los distintos conocimientos generados en dichos contextos.\nPrincipio 14: “Las relaciones interpersonales y la comunicación son fundamentales tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje como para el desarrollo social y emocional de los estudiantes”. A su vez, la calidad de las relaciones interpersonales determinará el tipo de vínculo con los pares y el docente. Quienes tienen un mejor vínculo demuestran mayor eficacia a la hora de comprender lo aprendido.\nPrincipio 15: “El bienestar emocional influye en el rendimiento educativo, el aprendizaje y el desarrollo”. Como seres humanos que son, los estudiantes no pueden dejar a un lado su estado emocional a la hora de ingresar al aula, los docentes deben poder comprenderlo y manejarlo para garantizar una mejor experiencia de aprendizaje.\nPrincipio 16: “Los estudiantes pueden aprender cuáles son las expectativas de interacción social y de conducta en el aula a través de una formación eficaz y principios conductuales demostrados”. El docente debe encargarse de transmitirlas al inicio del curso y de reforzarlas a lo largo del mismo.\nPrincipio 17: “La gestión eficaz del aula se basa en (a) fijar y transmitir grandes expectativas, (b) fomentar de manera consistente relaciones positivas y (c) proporcionar un alto nivel de apoyo a los estudiantes”. Todos estos factores contribuyen a generar un clima adecuado en el aula y favorecer así la experiencia de aprendizaje.\nPrincipio 18: “Tanto la evaluación formativa como la sumativa son importantes y útiles, pero hay que aplicarlas e interpretarlas de distinto modo”. Las primeras son utilizadas para orientar el trabajo en el aula de manera directa, las segundas para los juicios referidos al progreso del estudiante.\nPrincipio 19: “La mejor manera de evaluar las habilidades, conocimientos y capacidades de los estudiantes es mediante procedimientos fundamentados en la psicología y estándares bien definidos de calidad e imparcialidad”. Si bien los métodos de evaluación se modifican a lo largo del tiempo, es imprescindible que estos se basen en la imparcialidad para garantizar al alumnado el trato que merece.\nPrincipio 20: “Para valorar correctamente los datos de evaluación es necesario interpretarlos de manera clara, adecuada e imparcial”. En concordancia con el principio anterior, la imparcialidad garantizará confianza y respeto por parte de los alumnos, que como se mencionó en principios anteriores son esenciales para un aprendizaje más eficaz.\n¿Te han parecido interesantes? Si quieres leer el informe completo puedes descargarlo desde este enlace.\nEste contenido ha sido publicado originalmente por Universia (España) en la siguiente dirección: noticias.universia.es\n20 PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS PARA MEJORAR SU APRENDIZAJE\nConsejos para una clase híbrida exitosa\n5 febrero, 2022 a las 5:44 am


1 Proyecto de decreto por el que se expide la Ley Federal para la Regulación del Cannabis y reforma y adiciona diversas disposiciones de la Ley General de Salud y del Código Penal Federal.\nFecha de presentación: 24-Noviembre-2020\nPublicación en Gaceta: -- Crear un ordenamiento jurídico con el objeto de regular el uso del cannabis y sus derivados. Ejercer por conducto del Instituto Mexicano para la Regulación y Control del Cannabis, las atribuciones inherentes a la formulación y conducción de la política nacional en materia de usos del cannabis y sus derivados. Establecer las sanciones tratándose del cannabis psicoactivo. Estado Actual:\ncon fecha 10-Marzo-2021\n1. 15 iniciativas presentados por senadores de diversos grupos parlamentarios en la Cámara de Senadores.\n2. Dictamen de primera lectura el 19 de noviembre de 2020.\n3. Dictamen a discusión presentado en la Cámara de Senadores el 19 de noviembre de 2020, Proyecto de decreto aprobado en lo general y en lo particular los artículos no reservados por 82 votos a favor, 18 en contra y 7 abstenciones.\n5. Minuta recibida en la Cámara de Diputados el 24 de noviembre de 2020.\n6. Declaratoria de publicidad emitida el 9 de marzo de 2021.\n7. Dictamen a discusión presentado en sesión ordinaria en la Cámara de Diputados el 10 de marzo de 2021, Decreto aprobado en lo general y en lo particular los artículos no reservados por 316 votos a favor, 129 en contra y 23 abstenciones.


La Jarcia: enero 2010\n¿Porqué no nos felicitó Amín?\nLamento enormemente haber colgado el comentario. (lo retirare cuando queráis)\nLa intención era dar un toque sobre la visión que del ficticio Marruecos se hace en el juego, así como del tratamiento que se da al fenómeno de la inmigración.\nEn esto coincide el representante de PDHA. No quiero seguir desarrollando esto porque ya no tiene sentido y yo no tengo fuerzas para ello.\nMe doy cuenta, y de esto no he sido suficientemente consciente antes, de que el tono que utilizo esta fuera de lugar, y es hiriente, también os he faltado al respeto a todos los participantes en el juego. Me avergüenzo profundamente de mi actitud, así como de haber originado esta situación, generado una polémica gratuita en el foro inadecuado. Ya no puedo deshacer el tremendo error, solo pedir perdón por mi desfachatez a toda persona que haya ofendido o haya tenido que leer esto.\nEspecialmente quiero pedir perdón a Eduardo que organizó el Juego.\nA Julio y a Rosa que han tenido que contestar a este post que debí dejar enfriar en mi mente.\nA Amin, que no tiene ninguna responsabilidad en lo que he escrito.\nNo espero que deis por zanjado el tema, por mi parte pediré disculpas en cuantos órganos colegiados tenga que estar.\nReconozco que la manera en la que me he expresado es injustamente mordaz y exagerada, y por ello vuelvo a pedir perdón, pero los motivos que me movieron sí son justos.\nAndaba yo en la esquina del huerto extorsionando a los últimos inmigrantes que llegaron a mi ministerio, cuando vi aparecer a Amín. Quedaba todavía una hora de juego y, al verme contar el dinero, comprendió rápidamente que no podía atenderle, así que decidió darse unas vueltas por el patio para ver de que iba aquello.\nUna hora más tarde el juego estaba llegando a su fin, y charlamos un poco del sarao que se había montado. Me dirigí al Jefe de Estudios para hacer las presentaciones: Este es Amín, de la Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía y viene desde Chiclana para participar en la reflexión final del Juego; la verdad es que no nos hicieron mucho caso porque estaban con la organización del final.\nRato después, cuando quedaba claro que estaba de más toda reflexión, a alguien se le ocurrió preguntar a Amín que le había parecido la actividad, y Amin, cortado por el entusiasmo de los organizadores, contestó que era una oportunidad para seguir trabajando sobre la inmigración y que quizás sería un buen momento el Día Mundial contra el Racismo (sin ironía, es que es dentro de dos meses).\nPero la verdad es que a mí me pareció extraño que no nos felicitara (con ironía).\n¿Después de tanto tiempo y movilización de recursos materiales y humanos, implicando a por lo menos dos tercios del profesorado, y dedicándole 3 horas al rol playing sobre la Inmigración y la Cultura Árabe... no nos felicita? Pero que le pasa a este "tío", es que no es capaz de darse cuenta del esfuerzo que se ha hecho por ponernos en su lugar (él es inmigrante marroquí), o es que quizás no es capaz de ponerse en el lugar de... “si mismo”.\n¿Después de currarnos una hiperrealista visión de su lugar de origen, mostrando no solo la cultura de Marruecos sino una extendida a 10000 Km de "moraima"... no nos felicita? Ni un simple de puta madre tí@s lo habéis clavao!\n¿Después de difundir en el Día de la Paz valores tan fundamentales como el respeto a los Derechos Humanos a través del Drama de la Inmigración, y siendo él miembro de una asociación cuyos esfuerzos están centrados en la sensibilización sobre este Drama?\n¿Como es posible, si él debiera ser el que con más gratitud entendiera el esfuerzo que se ha hecho?\n¿Será que los que ayudan directamente a los inmigrantes son unos extremistas incapaces de ver la realidad? ¿o quizás sean los comisarios-políticos de una ideología caduca?\nO lo que es peor, ¿habrá sido sobornado por mí como es conocido y notorio en su país?\nCreo que es el momento de apartar la mirada de nuestro ombligo y reflexionar un poco sobre el tratamiento que en ediciones futuras ha de hacerse sobre este fenómeno que entiendo tan importante como pueda ser otro que sí tiene Tolerancia 0.\n(Me abstengo de puntuar el grado que se le ha permitido a actitudes digamos cuando menos muy poco afortunadas y otras distorsiones llenas de desconocimiento y prejuicios que han circulado por el IES como chascarrillos de carnaval).\nComo decía Amín, a veces cuando las cosas no se entienden es mejor no hacerlas,\naunque de esta podemos aprender ya algo... quien quiera pensar en ello, claro.\nPublicado por Sergio Ortega Coronil en 16:26 1 comentarios


5 razones por las que amamos Acapulco\n¿Necesitas una escapada pronto a la playa? A continuación, te damos una de las mejores opciones para llevarla a cabo. De los destinos más atractivos y emblemáticos, se encuentra el bello puerto de Acapulco, el cual, tiene miles de razones por las que es el favorito a nivel nacional e internacional.\nNo podrás negar que es increíble por:\nAcapulco es verdaderamente céntrico, es fácil llegar ya sea en carretera o en avión.\nla combinación entre cálido, tropical y húmedo, normalmente va de 36º C a 41ºC dependiendo de la altitud, atractivo para asolearse en la playa como en la alberca.\nEn Acapulco la Tradicional, Acapulco Dorado y la zona Diamante, se encuentran bellas playas para disfrutar, algunas son: Playa Revolcadero, Puerto Marqués, Playa Bonfil, Pie de la Cuesta y La Roqueta entre otras, vale la pena ver los atardeceres en cada una de ellas.\nEl pescado a la talla, el ceviche acapulqueño acompañado de una fría cerveza, son platillos tradicionales que deben pasar por tu paladar acompañado de un “vuelve a la vida”.\nsobre diversidad de vida nocturna, Acapulco sabe ofrecer variedad, pues por años se ha caracterizado por su entretenimiento nocturno.\nNo esperes mucho para ir y asiste al Acapulcazo, el outlet de vacaciones más esperado en la Ciudad de México, donde encontrarás las mejores ofertas y paquetes, descuentos de hasta el 50% y meses sin intereses, para ir y disfrutar de lo que Acapulco ofrece.\nEste 23 y 25 de junio se llevará a cabo en el World Trade Center de la Ciudad de México a partir de las 10:00 am y hasta las 8:00 pm.\nEn este evento también podrás reservar transportación, recorridos turísticos y las actividades más divertidas que sólo encontrarás en Acapulco.\nQué mejor para ir preparando tu escapada. La entrada es ¡libre! Te esperamos.\n© Acapulcazo 2017 — Outlet de Vacaciones


Una joven pide comida a domicilio, la recoge en el portal y la paga con un billete falso | Teinteresa\nUna joven pide comida a domicilio, la recoge en el portal y la paga con un billete falso\nSegún informa la policía, a pesar de estos indicios que hacían sospechar que algo raro había en el pedido, el repartidor llegó al lugar convenido e hizo entrega de la comida, siendo recogida por una joven que le abonó el importe con un billete de 50 euros. Como el coste del pedido era de 10 euros, el repartido devolvió 40 euros a la mujer.\nAl llegar al restaurante el repartidor dio a su jefe el billete, comprobando éste que era falso. Así, la cliente se había quedado con la comida y además le habían regalado 40 euros.\nEl repartidor regresó al lugar y avisó a la policía. Previamente había comprobado que en un tercer piso estaba la joven a la que había entregado el pedido, ya que éste se había asomado a la ventana, pero al verle, se había escondido.\nLos policías llamaron al timbre pero nadie abrió. Posteriormente averiguaron la identidad de los inquilinos del piso a los que se les ha citado para prestar declaración.


Hallan nuevos tesoros de Saqqara, en Egipto - Perspectiva 360\nEste fin de semana Egipto anunció el descubrimiento de una nueva oleada de tesoros en la necrópolis de Saqqara, en el sur de la ciudad de El Cairo. Los nuevos hallazgos incluyen un antiguo templo funerario perdido. Fueron descubiertos 50 sarcófagos de madera del Imperio Nuevo de Egipto, que poseen más de 3 mil años de antigüedad, por lo que fueron presentados por las autoridades egipcias como los nuevos “tesoros” arqueológicos.\nEl hallazgo, realizado por un equipo dirigido por el egiptólogo Zahi Hawass, se hizo cerca de la pirámide del rey Teti, primer faraón de la VI dinastía del Imperio Antiguo, donde se descubrimos 22 pozos funerarios. Algunas de las declaraciones del egiptólogo fueron que: «Este descubrimiento reescribe la Historia de Saqqara y en particular la Historia del Imperio Nuevo, surgido hace 3.000 años», además agregó que el «70% (de estos descubrimientos) aún quedan por explorar.\nLos sarcófagos de madera, que datan de la época del Imperio Nuevo (siglos XVI a XI antes de Cristo), fueron hallados en pozos funerarios, indicó Hawass, quien precisó que en otro pozo se encontró un sarcófago de piedra. También añadió que su equipo había encontrado “un papiro de unos 5 metros de largo con el capítulo 17 del libro de los muertos, máscaras, embarcaciones de madera, juegos a los que jugaban los antiguos egipcios”.\nEn total se descubrieron 22 pozos funerarios y Hawass también explico que se descubrió en uno de esos pozos «un soldado junto al que yacía su hacha de guerra». El yacimiento de Saqqara, ubicado a unos 15 km al sur de las pirámides de Guiza, alberga la necrópolis de Menfis, capital del antiguo Egipto.\nPrevious La cerveza: una bebida que tiene sus orígenes en el género femenino\nNext Papalote Museo del Niño en riesgo de cierre definitivo


Robe impulsa el cambio a la iluminación Led del teatro Aan de Parade\nHasta su reapertura, la producción de este teatro de Países Bajos se realiza en la sala principal del centro de exposiciones, equipada con luminarias móviles Robe T1 Profile y LedBeam 350s.\nCerrado por una reforma completa, el teatro Aan de Parade (theater Aan de Parade de Den Bosh), ubicado en la ciudad de Brabante (Países Bajos), volverá a abrir sus puertas en 2023. Durante este tiempo, el teatro realiza producciones en ocho lugares de la ciudad y sus alrededores.\nUno de ellos es la denominada Sala 8 del centro de exposiciones de Brabante, con capacidad para 860 asientos y la mayor de las salas temporales, que para la producción de este teatro cuenta con luces móviles T1 Profile y LedBeam 350s de Robe, especificadas por el diseñador de iluminación Gertjan Stads (en la imagen adjunta) y suministradas por Unlimited Vision & Sound.\nEstas nuevas luminarias sustituyen a los perfiles Robe DL4S y LedWash 300+ que ya poseía el teatro para configurar un versátil equipo multipropósito, ubicado en el techo, e iluminar diferentes espectáculos con modelos más potentes y eficientes.\nLos LedBeam 350 se han distribuido en los laterales del escenario (seis en cada uno), sustituyendo a los sistemas anteriores para añadir más capas de color y funcionalidad.\nAdemás de montar sus propias producciones, el teatro Aan de Parade facilita que las producciones y espectáculos visitantes trabajen con la trama de iluminación proporcionada, replicándola si es necesario y siempre que sea posible. “Con más luces móviles en el equipo, esto es un proceso mucho más fácil”, asegura Gertjan Stads.\nCon cuatro o cinco espectáculos a la semana en este espacio, los cambios deben ser rápidos y la variedad de espectáculos que necesitan ser iluminados es diversa. “Es fantástico tener estos nuevos aparatos Robe y volver a crear teatro -recalca Stads-. Sus luminarias combinan brillantemente con algunos de las convencionales que aún usamos, lo que potencialmente ayudará a esta transición al Led. Creo que a largo plazo esto ayudará a convencer a los teatros y otros lugares para cambiar a la iluminación Led”.\nOtros artículos sobre Robe, Robe Lighting, Teatro Aan de Parade, Unlimited Vision & Sound


Antiguos imperios orientales, Egipto y antigüedad clásica: Archaic Korai - by Katerina Karakasi\nTapa dura, 32.8 x 4.1 x 24.4 cm\nLas estatuas esculpidas en mármol de jóvenes mujeres griegas, conocidas como "korai", fueron creadas entre el séptimo y el quinto siglo antes de Cristo. Katerina Karakasi sostiene que la mayoría de los estudios de investigación precedentes sobre estas estatuas se enfocaron estrechamente en la organización del korai de forma cronológica y estilística. En este trabajo, Karakasi explora los significados y funciones de estas figuras, así como los contextos históricos y culturales en los que fueron producidos. También señala que sólo determinando el lugar exacto donde se encontraba cada korai, combinado con el estudio de la historia del sitio y la evidencia literaria y epigráfica relacionada, es posible sacar conclusiones valiosas sobre el papel de una estatua en la práctica de culto en un santuario dado. Este volumen, que también incluye muchas estatuas en color, presenta una aguda investigación de todos los korai conocidos, y cataloga valiosa información sobre los tamaños, condiciones y materiales del korai, así como de los escultores que los crearon. También se incluye una discusión de los motivos y posiciones sociales de los clientes que los comisionaron.


Aprovechamiento Sostenible de Recursos Minerales RED DESIR (Desarrollo Sostenible - Ingeniería - Recursos Naturales)\nEstá en: OEI - Programación - Área Científica - Noticias\nAprovechamiento Sostenible de Recursos Minerales\nRED DESIR (Desarrollo Sostenible - Ingeniería - Recursos Naturales)\nInicia su andadura en Lima un novedoso Programa Internacional de Maestría, relacionado con la Exploración y Beneficio de Recursos Minerales y con la Problemática Ambiental y de Seguridad Minera. El día 11 de noviembre de 2004 se firmó con la Unión Europea (UE) el contrato para desarrollar el citado programa (Master en Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Minerales) a través de la Red DESIR (Desarrollo Sostenible - Ingeniería - Recursos Naturales), coordinada por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), en el marco del Programa ALFA (América Latina - Formación Académica) de la UE, que cofinancia el proyecto (75 % del presupuesto).\nSe ha publicado ya la convocatoria de becas, que admite a candidatos de toda América Latina y se cerrará el 14 de enero de 2005. Las actividades docentes se iniciarán en abril de 2005. Se otorgará el título académico de Master, impartido por la UPM en nombre de las instituciones de la Red y reconocido por éstas, según convenios firmados al más alto nivel.\nEl presupuesto del proyecto supera el millón de dólares (930 260 Euros) para los tres años de actividad acordados en el contrato, siendo las principales partidas las dedicadas a becas de candidatos latinoamericanos y a desplazamientos de expertos internacionales para impartir la docencia. En total, se dotarán 18 becas ALFA (1000 euros/mes cada una y gastos de avión), que se atribuirán tras rigurosa selección por méritos de los candidatos. También se han previsto becas de exención de matrícula (inscripción gratuíta, pero sin otro apoyo financiero). El programa será subvencionado con 697 695 Euros por la UE y con 232 565 Euros por las universidades participantes con derecho a presentar becarios (Universidad NM de San Marcos y UNI, Lima; Universidad de Sonora, Hermosillo, México;Universidad Autónoma Tomás Frías, Potosí, Bolivia; Fac. Engenharia Univ. Porto, Portugal; Universidad de Vigo, España; Universidad Politécnica de Madrid, España); los otros componentes de la Red proceden de Alemania, Bélgica, Dinamarca, España, Portugal; Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, México y Perú.\nLa presentación preliminar del Programa en el XII Congreso Peruano de Geología (Lima), el pasado 27 de octubre, despertó amplia expectación, lo que permite augurar una nutrida concurrencia de candidatos. Aunque en dicho congreso se difundió información preliminar, está disponible ahora la versión definitiva de toda la documentación necesaria, que puede consultarse ya sea en las instituciones de la Red, ya en la página web: http://www.minas.upm.es/paginas/MASTER-ALFA/Maestria_ALFA-2004-07l.htm. Se presenta un extracto de esta información en los cuadros adjuntos.\nLa Red DESIR (Desarrollo Sostenible - Ingeniería - Recursos Naturales) está integrada por las 20 universidades e instituciones europeas y americanas enumeradas al pie. El programa docente (Módulos I y II adjuntos) será impartido, por profesores seleccionados de la Unión Europea, América Latina y USA, en las Universidades NM de San Marcos y Nacional de Ingeniería, con el importante apoyo de INGEMMET (prácticas, laboratorios, Tesis de Maestría, etc.), en Lima. Para optar al Título de Master ("Máster en Aprovechamiento Sostenible de los Recuros Minerales") debe completarse la docencia (650 h. académicas) con la realización y aprobación, en exposición pública ante un tribunal de expertos, de una Tesis de Maestría (750 h). Otras modalidades comprenden los programas y títulos de Especialista Universitario (250 h. académicas) y de Formación Avanzada (sistema de formación continua diseñado en la UPM para facilitar la actualización técnica de los profesionales, mediante el seguimiento de los cursos individuales que respondan a la problemática concreta del alumno; entre 45 y 130 h académicas / curso). Además se ha diseñado un programa complementario flexible o Aula Abierta, que combina enseñanza no presencial y modalidades no regladas de docencia (seminarios, conferencias, cursos extraordinarios, etc.). En conjunto, el proyecto aspira a impulsar en el sector minero el nuevo perfil del profesional del siglo XXI, que debe unir a su alto nivel técnico una elevada responsabilidad social (salud laboral, protección y restauración del medio ambiente, diálogo con las comunidades locales, desarrollo sostenible...), cualificaciones reflejadas ambas en los dos módulos del programa.


Pregunta ¿Venderías tu primer reloj? - Foro General - Página 11\n23-jul-2011, 20:09 #101\nyo estube a punto de vender mi hydro azul de 39mm, pero al final no lo hice. un salu2\n23-jul-2011, 20:23 #102\nhombre si no te gusta y supone un enredo....a por pieza nueva,y fuera nostalgia!A menos que sea un submarinex comex o un pp edicion especial.\n23-jul-2011, 20:44 #103\nLo regalé que es peor... jajajaja\n23-jul-2011, 21:03 #104\nDe hecho, lo vendí.....bueno era un Mónaco y lo cambié por un Monaco Steve MCQueen, es como los coches, si lo vendes para comprarte uno mejor, al nuevo se le cojee cariño enseguida.....\n23-jul-2011, 23:02 #105\nEl mio un seamaster de cuarzo, lo he llevado ininterrumpidamente 11aaños, no me lo quité ni en la ducha, ni para dormir, ni prácticamente para nada. Hace un par de meses que he comprado otros...y cada vez que lo miro me en su caja, me gusta más. Ese reloj ha vivido once años conmigo, tiene arrugas y ciatrices, sólo me ha pedido una pila. No, no lo venderé....ya se que soy un sentimental, pero es lo que hay.\n23-jul-2011, 23:52 #106\nLo vendi.......a un forero que lo llevaba mucho tiempo buscandolo.......ahora es mas util y lo disfruta una persona, los ultimos diez años se los paso en una caja......\nLa mejor manera de darle uso, era en la muñeca de otro.\n24-jul-2011, 00:51 #107\nDel primero no me acuerdo. Pero hay alguno que no lo venderia nunca.\n24-jul-2011, 00:55 #108\n24-oct-2011, 22:30 #109\nNo venderé ni mi primer reloj ni el último, habra algunos de ellos que me puedan gustar menos a lo largo del tiempo pero pienso que cada uno tuvo alguna vez me gustaron y me da pena venderlos, quien sabe, el que ahora no te gusta te puede volver a gustar ¿no? salvo que me viera en una situación límite y tuviera que hacerlo evidentemente, ese sería el único motivo que me llevaría a vender a mis chicos.\n24-oct-2011, 22:34 #110\nYo lo vendí hace años; fue un Breitling Colt Chrono con esfera azul; precioso, recuerdo que me deshice de él para poder hacerle frente a un PAM28. No me arrepiento de haberlo vendido; lo disfrute mientras lo tuve.


Los McLaren llegan a Asphalt 8: Airborne con una nueva actualización\npor Pedro Algar17 diciembre, 2016\nGameloft lleva al limite uno de sus mejores juegos, Asphalt 8: Airborne ya puede presumir de contar en sus garages con unos de los coches más rápidos del mundo, los McLaren. Hoy hemos recibido una nueva actualización de este espectacular juego, en la que se han añadido nuevos vehículos, no solo los McLaren. Además de ha añadidos nuevos eventos y una temporada dedicada a estas fiestas navideñas.\nAsphalt 8: Airborne sigue manteniéndose como uno de los mejores títulos de carreras que podemos encontrar en la tienda y Gameloft lo cuida con mimo, se nota en el nivel de actualizaciones, pero también en su funcionamiento.\nDisfruta de las fiestas de invierno con el increíble nuevo contenido!\nCAMPEONATO McLaren: Vamos a introducir, por primera vez en la historia de Asphalt, coches de carreras McLaren. ¡Saca a estos preciosos bólidos de alto rendimiento en la prueba definitiva alrededor del mundo! Consigue trofeos por co0mpletar desafios y grandes recompensas para al final desbloquear los coches.\nNUEVOS COCHES: Llegan un total de 8 nuevos bólidos, que incluyen el Aston Martin Vulcan y el Monster Land Shark. Los verás aparecer uno a uno en la tienda en las próximas semanas.\nUNETE A LA TEMPORADA DE FIESTAS: Vuela por el circuito, en una racha de carreras festivas.. ¡Desbloquea eun REGALO de nuestra parte si juegas a diario en esta copa! ¡Consigue el BMW M2 GRATIS para correr en la copa navideña cada día! ¡Permanece atento a nuestra pagina de Facebook oara saber las fechas!\nNUEVOS EVENTOS: ¡Prepárate para los nuevos eventos Enduro e I+D! ¡Participa en ellos y podrás conseguir el Chevrolet Impala y el Arash AF10!\nPuedes descargar el juego en el siguiente enlace.\nAsphalt 8: Airborne | Descargalo para Windows\nGracias Alberto por el aviso.\nasphalt, Asphalt 8: Airborne, Gameloft, Mclaren


Quiroga: 'El acuerdo salarial está vigente hasta fin de año” - Minuto Neuquén\nQuiroga: 'El acuerdo salarial está vigente hasta fin de año”\nEl intendente respondió así a los trabajadores municipales.\nmiércoles, 17 de septiembre de 2014 · 00:00\nNeuquén.- Los trabajadores municipales capitalinos están decididos a reclamar una urgente recomposición salarial, pero el intendente de Neuquén capital, Horacio Quiroga, advirtió que “se debilitarán las finanzas” de la comuna si se otorga un aumento.\nAnte el pedido de reactualización salarial que realizó el Sindicato de Trabajadores Municipales (Si.Tra.Mu.Ne), Quiroga recordó que “hasta diciembre está vigente el acuerdo que alcanzamos a fines del año pasado”.\n“Lo que tenemos que evaluar son las pautas salariales para el año que viene, para este año ya firmamos un acuerdo en diciembre del año pasado que significó un incremento del 32,78% en promedio y que se abonó en dos cuotas -en marzo y en junio- y tiene vigencia hasta el 31 de diciembre próximo”, sostuvo.\nManifestó que “el Concejo Deliberante aprobó un presupuesto para este año con su corrrespondiente tarifaria. Si cambian los gastos debemos cambiar los ingresos”.\nDe todas formas, aclaró que “estamos dispuestos a sentarnos a dialogar porque tenemos una buena relación con las autoridades del sindicato pero cualquier discusión debe ser no para lo que resta del año porque venimos debilitados por haber hecho frente a gastos inesperados, como los juicios por las sumas no remunerativas que significaron una erogación de más de 23 millones de pesos que deberían haberse financiado con la emisión de bonos que Nación no autorizó”.\n“Es legítima la preocupación de todos los trabajadores del país en el marco de un proceso inflacionario, pero llevar adelante un aumento salarial no previsto presupuestariamente podría debilitar la estructura financiera del municipio de manera significativa”, indicó. (Redacción especial Minuto Neuquén)


Betis 0-2 Sevilla: resultado, resumen y goles\n¡Muchas gracias por haber seguido este derbi y hasta la próxima!\nAsí pues, el Sevilla volverá del parón enfrentándose el sábado 20 en casa ante el Alavés, mientras que el Betis volverá el domingo 21 contra el Elche en el Martínez Valero.\nEl Sevilla se marcha al parón de selecciones con una victoria moral, a un punto del liderazgo y con muy buenas sensaciones. En la segunda parte el dominio hispalense fue apabullante, con un gran partido de Jordán y de Acuña como autor del primer gol. La sentencia llegó con el tanto en propia puerta de Bellerín, forzado por una gran jugada de Rakitic con Montiel.\nEl Betis no se encontró cómodo en ningún momento, ni en igualdad de número ni mucho menos tras la expulsión de Guido antes del descanso. Pellegrini quiso dar solidez con la entrada de Carvalho pero a partir del primer tanto en contra el equipo se vino abajo.\n93' FINAL DEL PARTIDO. Betis, 0 - Sevilla, 2.\n93' Tarjeta Amarilla Amarilla para Cristian Tello, falta mal medida sobre Montiel.\n90' Tres minutos de tiempo añadido, el Betis busca el gol de la honra.\n89' ¡Falta directa que golpea Tello a la altura de la escuadra, Bono lo controló bien y el balón se marcha fuera!\n89' Cambio Cambio en el Betis: se marcha Fekir y entra Joaquín, que se convierte en el jugador que más veces ha disputado el derbi sevillano.\n87' Cambio Último cambio del Sevilla: se marcha Marcos Acuña, autor del primer gol, entra Augustinsson.\n84' ¡Juanmi avanza hasta la media luna, no encuentra espacios, recibe Tello desde la frontal con un golpeo cerrado por la zaga!\n83' Cambio Además, Rakitic deja el campo para que entre Delaney.\n82' Cambio Mientras se revisa la jugada se hacen los dos cambios en el Sevilla: primero Rafa Mir por Munir.\n82' El árbitro ha revisado el segundo gol del Sevilla con la sala VAR y le aseguran que Montiel no está adelantado cuando recibe el pase, por lo tanto es gol legal.\n81' Gol de Héctor Bellerín (0-2) ¡GOOOOL DEL SEVILLA! ¡BELLERÍN EN PROPIA PUERTA! Betis 0 - 2 SEVILLA. ¡Gran jugada del Sevilla, apertura de Rakitic para Montiel por la banda, pudo estar adelantado, cuando le sirve el pase a Rafa Mir rebota en el defensor! La jugada será revisada por el VAR. Betis 0 Sevilla 2\n77' ¡Buen golpeo de Fekir desde la frontal, el balón se estrelló en Koundé! El público del Villamarín reclama mano para meter presión, pero no hubo nada de eso: le dio en la espalda.\n75' Cambio Primer cambio del Sevilla: se marcha Lamela, entra el Papu Gómez.\n75' Cambio Además, deja el campo Jordán y entra Óliver Torres.\n74' ¡Dejada de Montiel para Koundé en el interior del área, se marcha fuera! El público protestaba una falta previa de Jordán sobre Fekir, el árbitro consideró que no lo era porque toca balón pero lo cierto es que si debió haberla señalado.\n71' ¡Fekir crea la jugada dentro del área, rechace que cae para Tello y tiene que pegarle con la pierna mala de volea! Saque de puerta, ocasión para el Betis.\n71' ¡Qué pase de Canales para Álex Moreno, quiso ponerle el centro a Juanmi y no llegó nadie! Ojo porque el Betis no ha dicho su última palabra.\n70' Saque de esquina para el Sevilla, despeja Carvalho.\n66' Al Betis no le dura nada el balón, está muy cómodo el equipo de Lopetegui.\n63' Cambio Substitución José Andrés Guardado Hernández Cristian Tello Herrera\n63' Cambio Además, deja el campo Rodri y entra Cristian Tello.\n61' ¡Ni Jordan ni Rafa Mir consiguen el segundo tanto, con un Sevilla que atraviesa su mejor momento del partido!\n58' ¡Alex Moreno intenta escaparse al contragolpe pero Fekir perdió la carrera! El Betis tendrá que hacer cambios para la nueva situación.\n55' Gol de Marcos Acuña (0-1) ¡GOOOOL DEL SEVILLA! ¡GOLAZO DE ACUÑA! Betis 0 - 1 SEVILLA. ¡Desde fuera del área le pega con furia a pase de Ocampos! Era cuestión de tiempo tal y como estaban jugando los visitantes. Betis 0 Sevilla 1\n55' Asistencias Lucas Ariel Ocampos\n53' ¡OTRA VEZ EL SEVILLA! ¡Montiel para Ocampos por encima del larguero, era difícil pegarle al primer toque tal y como le vino!\n51' ¡CASI MARCA EL SEVILLA! ¡Acuña recoge un rechace de Pezzella, bloca Bravo y Ocampos tampoco llega desde el suelo!\n49' ¡Lamela ha intentado jugar con Montiel al primer toque dentro del área, pero Carvalho mete el pie a tiempo para frenárselo!\n47' La entrada de Carvalho aporta más estabilidad defensiva al Betis, pero deja como único hombre adelantado a Fekir.\n46' Cambio Cambio en el Betis, se marcha Willian José y entra Carvalho.\n45' ¡Arranca la segunda parte con un cambio defensivo en el Betis para afrontar la inferioridad numérica!\nEncuentro muy igualado donde el Sevilla tuvo mayor manejo del balón, pero en el que el Betis logró plantar cara. Cuando ya se entraba en tiempo de descuento, el conjunto verdiblanco ha perdido por doble amarilla a Guido Rodríguez y los de Lopetegui afrontarán la reanudación con un hombre más, así que se esperan cambios tácticos en ambos equipos.\n46' FINAL DEL PRIMER TIEMPO. Betis, 0 - Sevilla, 0.\n45' Tarjeta Roja ¡EXPULSADO GUIDO CON DOBLE AMARILLA! Lo advertimos y ha sucedido, llega por detrás para cortar un contragolpe de Rafa Mir que podía haberse escapado solo frente al área. El Betis se marchará al descanso en inferioridad numérica.\n41' El Betis ha mejorado en cuanto ha podido ganar posesión, y en la salida de balón Guido ha vuelto a cometer una falta sobre Rakitic. No era merecedora de tarjeta, pero recordamos que el jugador ya tiene una.\n37' ¡Y AHORA CASI MARCA EL SEVILLA! ¡Centro de Montiel para Rafa Mir que tocó en Bravo antes de que le llegara al delantero, vino por detrás de él y le rebotó! Reclamaban fuera de juego del lateral pero partía de posición correcta.\n36' ¡GOL ANULADO AL BETIS! ¡Gran jugada de Guido en la apertura para Bellerín, se desmarca hasta línea de fondo y en lugar de servir una asistencia ha arriesgado para marcar sin ángulo! Sin embargo, estaba en fuera de juego.\n33' ¡RAKITIC! ¡Centro desde la izquierda de Ocampos para el croata que remata de cabeza completamente solo, buscaba la escuadra pero se ha ido desviado por poco!\n31' Tarjeta Amarilla Amarilla para Diego Carlos por una falta sobre Guardado.\n26' ¡Falta peligrosa a favor del Betis forzada por Fekir, el jugador la estrella contra la barrera! Saque de esquina.\n25' Alex Moreno intentó sorprender desde la banda, pero el Sevilla hizo bien la cobertura para cerrarle el paso.\n22' ¡PARADÓN DE BONO! ¡En la más clara del Betis hasta ahora, lanzamiento de Rodri al segundo palo que salva el guardameta de estirada!\n20' Canales ha intentado presionar a Bono en la salida de balón de un Sevilla que intenta generar espacios, pero a veces parece costarle como abordar a su rival. Aun así se les ve más calmados que en el partido frente al Lille.\n19' Lamela quiso sorprender por bajo desde la banda, Edgar logra cortarle el pase.\n15' ¡LA MÁS CLARA DEL SEVILLA! ¡Un centro de Ocampos para Rafa Mir al que no llega de cabeza por muy poco, bota en área pequeña y lo detiene Bravo! De todos modos, la acción habría sido anulada por fuera de juego.\n12' Se intenta escapar el Betis a la contra por mediación de Willian José, pero el Betis no está siendo capaz de controlar el ritmo de juego como le gustaría. El Sevilla casi monopoliza la posesión.\n10' Tarjeta Amarilla Primera amarilla del partido, la ve Guido por una durísima entrada sobre Rakitic. Lleva varias ya en solo diez minutos, Pellegrini le pide calma.\n7' ¡Primer disparo a puerta del Betis, lo busca Fekir desde fuera del área! Se le marchó demasiado centrado, fácil para Bono.\n6' El Sevilla está completamente volcado sobre el área bética y el conjunto local tiene que cometer faltas menores para frenar sus avances. Apenas les dura el balón.\n3' Falta a favor del Sevilla forzada por Rakitic, intenta colgarla Acuña pero no encuentra a nadie. Ha comenzado muy fuerte el equipo de Lopetegui.\n1' ¡Primera aproximación sevillista con un centro para Ocampos que no acierta a cabecear!\n¡Saltan los dos equipos al terreno juego, el Betis con la equipación habitual y el Sevilla de rojo! Maravilloso ambiente en el Benito Villamarín. Dirige el encuentro Mateu Lahoz, asistido en el VAR por Sánchez Martínez.\nEl Sevilla ha sumado 24 puntos tras sus primeros 11 partidos en LaLiga 21/22, su segunda puntuación más alta (contando tres puntos por victorias) a estas alturas de campaña en la máxima categoría tras los 25 puntos de la 1950/51, 2006/07 y 2009/10.\nEl Real Betis no ha perdido ninguno de sus últimos cinco derbis andaluces como local en LaLiga, incluidos los cuatro con Manuel Pellegrini como entrenador.\nEl Sevilla ha puntuado en 11 de sus últimos 12 partidos a domicilio ante el Real Betis en LaLiga, con la única excepción de la derrota por 1-0 en septiembre de 2018 con Pablo Machín como entrenador.\nEl Real Betis no ha ganado en sus últimos cinco partidos ante el Sevilla en LaLiga (un empate y cuatro derrotas), desde su victoria por 1-0 en septiembre de 2018 con un gol de Joaquín Sánchez.\nPor su parte, el Sevilla jugará con Bono, Montiel, Diego Carlos, Koundé, Acuña, Fernando, Jordán, Rakitic, Lamela, Ocampos, Rafa Mir (4-3-3). El equipo hispalense quiere olvidar el tropiezo en Champions League con las bajas por lesión de En-Nesyri y Navas.\n¡Vamos ya con las alineaciones para este derbi! El Betis sale con Bravo, Álex Moreno, Pezzella, Edgar, Bellerín, Guido Rodríguez, Guardado, Rodri, Canales, Fekir y Willian José. La principal novedad es la presencia de Guardado en lugar de Carvalho, hoy en el banquillo.\n¡Saludos y bienvenidos a LaLiga! ¡En breves momentos cerramos la jornada con el derbi sevillano, por primera vez con público desde hace mucho tiempo! Dos equipos que además atraviesan un buen estado de forma: Betis contra Sevilla.


Beyond Good & Evil 2 tomará inspiración de los eventos del 9/11\nBeyond Good & Evil fue un gran juego de video, lamentablemente no obtuvo el éxito esperado en términos de ventas ni recibió el reconocimiento que realmente merecía. Para la segunda parte de esta franquicia su creador Michel Ancel ha revelado las cosas que le han servido de inspiración, y que menciona han sido una amplia mezcla de experiencias para la difícil tarea de crear tanto un universo ficticio como un juego de aventuras.\nAncel comenta que ha recibido inspiración de hechos actuales de la política y los medios, mencionando específicamente los terribles eventos sucedidos el 11 de Septiembre en Nueva York, en donde la CNN mostraba mensajes del ejército y se vivía un ambiente en donde reinaba el miedo. Hace énfasis en esto al considerar que se requieren juegos con temáticas actuales y no como sucede con Zelda u otros títulos similares que aunque son buenos, están fuera de época.\nTambién comenta que esta secuela sigue exactamente donde acabó la historia del original, y que aunque conserva un estilo similar se aprovechará el poder de las nuevas consolas para llevar a cabo sus ambiciosas ideas, lo que al final dará como resultado un título más profundo y complejo.\nAún no se ha confirmado la fecha de salida ni las plataformas a las que llegará este interesante juego, pero hay que estar al pendiente de su desarrollo dada la probada capacidad del estudio encargado y de lo que pretende su creador al traer algo novedoso y sorprendente al mundo de los videojuegos.\nLink: BG&E2 inspired by September 11 (Eurogamer)


Apartamentos con 2 Recámaras en venta en Costa Sur, Panamá - CompreOAlquile\n76 Apartamentos con 2 Recámaras en venta en Costa Sur, Panamá\nDesde USD 113,500\nIngreso familiar desde: $1, 300. 00. El Proyecto de Apartamentos Acacias Versalles se ubica en Versalles próximo a Costa Sur, con acceso rápido y cómodo por Corredor Sur (salida Versalles), es por esto que Acacias Versalles es una excelente opción a la hora de pensar en accesibilidad y conexión con la Ciudad. A escasos metros cuentas con amplia área comercial con Supermercados, Restaurantes, Colegios y a escasos metros de la nueva sede del Banco General. Acacias Versalles es un proyecto de solo 56 apartamentos ubicado en 3 torres de tan solo 3 alturas, pensado para quienes buscan tranquilidad y calidad a un costo accesible, el complejo tendrá elevador por cada torre, gas comunal, muro perimetral con garita de seguridad, parque infantil y piscina. Todos los estacionamientos serán techado y una ajustada cuota de mantenimiento. En Acacias Versalles hemos puesto toda nuestra atención en el diseño interior de los apartamentos, buscando confort a través de espacios de diseño, modernos y luminosos. Hemos buscado e investigado nuevas soluciones constructivas para alcanzar la calidad que deseamos tanto en la construcción como en los acabados. Todos los apartamentos están diseñados para acomodarse a los cambios y necesidades de crecimiento de cada cliente, por eso cada apartamento puede ser adaptado para 1 o 2 recámaras. - Los apartamentos, cuentan con Sala, Comedor, Balcón Cocina, Centro de lavado, y dos baños.\nVenta de Bella y Linda Casa Albrook Cur 19 - 9663\nVendo Apartamento en Versalles por Debajo de Avaluó!\nEspectacular apartamento de tres recamaras dos baños en Torres de Versalles, piso bajo. Consta de cielo raso nuevo, lamparas nuevas, piso nuevo, griferia nueva sin estrenar, incluye aire acondicionado en sala y cuartos, nevera, lavadora, secadora y estufa. Área social de lujo. Avalúo en 182, 000. 00 reciente. Servicios ofrecidos por nuestra empresa: Constitución de Sociedades Anónimas y Fundaciones - Apertura de Cuentas Bancarias - Asesoría en el pago de impuestos - Asesoría en la compra y alquiler de propiedades -Asesoría en transacciones comerciales - Trámites Migratorios -Trámites Laborales - Administración de Inmuebles - Investigación de títulos de Propiedad. Transporte desde el Aeropuerto al Hotel y viceversa. Services offered by our company: Corporations & Foundations - Opening bank account - Tax Law - Commercial Transactions - Inmigration Services - Labor & Employment - Management & Administrative Services - Title Investigations Transportation from the airport to the hotel and the opposite\nVenta de Apartamento en Costa Sur 18 - 1128 Yd\nEspectacular Apartamento de 2 recamaras 2 baños, ubicado en Costamare, un increible lugar, con una comunidad relajada y tranquila y una de las areas de mayor crecimiento en la ciudad de Panama, en Costa Sur entre Santa Maria Golf Club y a unos 5 minutos del Aeropuerto Internacional de Tocumen, Diseñado por un prestigioso arquitecto. 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Espectacular Apartamento de 2 recamaras 2 baños, ubicado en Costamare, un increible lugar, con una comunidad relajada y tranquila y una de las areas de mayor crecimiento en la ciudad de Panama, en Costa Sur entre Santa Maria Golf Club y a unos 5 minutos del Aeropuerto Internacional de Tocumen, Diseñado por un prestigioso arquitecto. Para mayor información comunicarse al\nVenta de Apartamento en Costa Sur ID 9594\nPanamá, Costa Sur, Costa Sur, Panamá\nApartamento de 3 recámaras, 3 baños, sala comedor, cocina, balcón y 1 estacionamiento. Complejo habitacional con áreas sociales envidiables, muro perimetral y acceso al corredor Sur.


La empresa alemana Eberspächer llega a Coahuila con inversión de 25 mdd -PLAYERS of life\nLa empresa alemana Eberspächer llega a Coahuila con inversión de 25 mdd\nSe trata de una empresa que generará 500 empleos directos y es fabricante de sistemas de escape, componentes para filtros y convertidores catalíticos\nEberspächer llega con su primera planta al país y una inversión de 25 millones de dólares. La empresa alemana es una proveedora internacional de automóviles con 80 ubicaciones en 29 países.\nDestaca que sus clientes son los principales fabricantes de automóviles de pasajeros y vehículos comerciales a nivel mundial.\nSu inversión estará generando 500 empleos directos en la industria automotriz.\nDe acuerdo al gobernador Miguel Ángel Riquelme Solís, la llegada de nuevas inversiones al Estado sigue: “Tan sólo en las últimas semanas anunciamos tres o cuatro proyectos como resultado de las condiciones favorables que ofrece el Estado”.\nLa planta está ubicada en 21 mil metros cuadrados del Parque Industrial “Santa María”, en donde se fabricarán sistemas de escape, componentes para filtros y convertidores catalíticos para la industria automotriz.


Cadantu A / Ce G Benoit M / Danilina A en vivo ver partido online y resultado en directo - SofaScore\nCadantu A / Ce G - Benoit M / Danilina A en vivo ver partido online y resultado en directo\nCadantu A / Ce G Benoit M / Danilina A marcadores en directo (y ver en vivo gratis video streaming en directo) comienza el 17 sept. 2020 a las 13:40 (Hora UTC) Grado, Doubles W-ITF-ITA-37A - ITF Women. En SofaScore resultados en directo puedes encontrar todos los encuentros anteriores entre Cadantu A / Ce G y Benoit M / Danilina A agrupados por sus resultados cara a cara. Los vínculos a los momentos destacados del Cadantu A / Ce G vs. Benoit M / Danilina A aparecen la pestaña Media tan pronto como el vídeo aparezca en páginas como Youtube o Dailymotion. No nos hacemos responsables del contenido de estos vídeos, por favor, ponte en contacto con el propietario del vídeo o con los propietarios de estas páginas web para cualquier reclamación legal.\nPuedes ver la transmisión en directo online de Cadantu A / Ce G contra Benoit M / Danilina A si eres miembro registrado de U-TV, la casa de apuestas líder que cubre más de 140.000 eventos deportivos con apuestas en directo. Si este partido es transmitido por U-TV podrás ver el partido de Tennis entre Cadantu A / Ce G y Benoit M / Danilina A en tu iPhone, iPad, Android o Windows phone. También es fácil encontrar resúmenes en video y noticias de las ligas más populares del mundo. La linea de apuestas de U-TV se pueden ver en la sección de Resultados en directo Tennis. Aquí no ofrecemos el calendario de TV, si quieres ver este partido en TV probablemente lo encontrarás en algún canal como Canal+, Canal+ Liga, Canal+ Partidazo, Canal+ Fútbol, Canal+ Liga2, Canal+ Deportes, Canal+ Deportes2, TVE, Antena 3, Eurosport, Cuatro, Bein Sports, etc.\nCadantu A / Ce G marcador en directo, calendario y resultados\nBenoit M / Danilina A marcador en directo, calendario y resultados\nLa aplicación SofaScore está disponible para Iphone y Ipad, en la Google Play de Android y para dispositivos móviles Windows. Puedes encontrarnos en todas las tiendas de aplicaciones en los diferentes lenguajes como "SofaScore". ¡Instala la aplicación SofaScore y sigue Cadantu A / Ce G Benoit M / Danilina A en directo desde tu dispositivo móvil!\n*Noticia importante – SofaScore.com en asociación con U-TV ofrece sobre 140.000 emisiones de eventos en directo al año. Sin embargo, te pedimos por favor que entiendas que los derechos de la propiedad intelectual para emitir estos eventos son normalmente propiedad del país y, en consecuencia, dependen de tu localización, así que puede haber ciertos eventos que puedan estar no disponibles para ver debido a estas restricciones. Antes de unirte a U-TV e ingresar dinero en tu cuenta con el fin de ver Cadantu A / Ce G Benoit M / Danilina A, o cualquier otro evento vía emisión en directo de U-TV, te recomendamos comprobar con U-TV si, dependiendo de tu lugar de residencia, es posible ver la emisión del evento en cuestión en directo.


El Chapo de Sinaloa se postulará para alcalde - Ana María Canseco\nInicio ¡Agárrate! El Chapo de Sinaloa se postulará para alcalde\nAmigos, les cuento que corrió como pólvora la noticia de que El Chapo de Sinaloa se postulará para alcalde. Así como lo oyen, nuestro amigo e intérprete de música de banda aspira a gobernar un municipio muy cerquita de Puerto Vallarta, aunque perteneciente al Estado de Nayarit.\nErnesto Pérez, a quien conocemos por éxitos como "Para que Regreses" y "Al Diablo con tu Amistad", y recientemente como actor en la telenovela "Sueño de Amor", quiere lanzarse como presidente municipal de Bahía de Banderas, que según leí, es un importante punto turístico ya que recibe a millones de turistas nacionales e internacionales. De hecho está en la mera división de Nayarit y Jalisco.\nAsí que con este destape de El Chapo de Sinaloa en la política, que me da mucho gusto por él, me saltan algunas dudas que quizás ustedes me ayuden a responder. Si El Chapo es de Badiraguato, Sinaloa (de donde por cierto es el otro Chapo de Sinaloa, el que ahorita "radica" en Nueva York), ¿puede lanzarse como alcalde en otro Estado? Y por cierto, ¿por qué partido contendrá? Yo nomás pregunto.\nARTÍCULOS PREVIOSEx de Sofía Vergara le pidió no hablar español\nSIGUIENTE ARTÍCULOCómo elevar nuestra vibración con los Ángeles y convertirnos en seres de luz


Transferencia de dominios en sólo 3 pasos - GoDaddy MX\n¿Necesitas ayuda? Llama al conserje de transferencias en cualquier momento al (55) 4631 2410\nTransfiere tu dominio .com por MXN179.99. ¿Ya tienes un .com.mx? Transfiérelo por MXN338.99. Incluye una extensión de un año**\n¿Deseas transferir varios dominios? Comienza ahora.\n¿Para qué transferir?\nEs posible que estés aquí porque tu actual proveedor de dominio no te da el servicio que necesitas, solo deseas consolidar tus propiedades o es solo tiempo para un cambio. Nuestro objetivo es hacer este proceso tan simple como sea posible para que puedas seguir adelante con tu vida y seguir avanzando.\nNo tienes que ser un experto en tecnología para empezar. Nuestro proceso es muy sencillo para que puedas estar listo y trabajando rápidamente.\n¿Subdominios? ¿Reenvío? Podemos hacerlo todo eso y más. Además, nuestras herramientas de administración de dominio son sencillas para todos.\nSupervisamos tus dominios en tiempo real para asegurarnos de que están siempre al día y funcionando.\nAquí no estás limitado a los dominios .com. Elije de una gran variedad de nombres de dominio en varios idiomas y extensiones.\n¿Por qué solo elegir un dominio? Ahorra hasta 31% cuando registres o transfieras seis o más dominios .com a la vez.\nNuestro proceso de transferencia es automatizado, rápido y sin riesgos, no tienes que preocuparte de nada. Y eso significa que traer tu dominio con nosotros sucede básicamente en el trasfondo, lo que te da más tiempo para trabajar con tu siguiente gran proyecto.\nSubastas a demanda.\n¿Alguna vez te has preguntado qué sucede con los dominios caducados? Se van a subastas, lo que significa que tienes la oportunidad de hacerte de un excelente nombre con dueño previo. Visita nuestro sitio de Subastas de dominio para obtener más información.\nPedido pendiente de tu dominio deseado.\nSi alguien más ya registró tu dominio deseado, todavía tienes oportunidad de obtenerlo en el futuro. Regístrate para dejar el pedido pendiente del dominio que deseas y pronto podrías tenerlo. ¿Cómo es eso de una segunda oportunidad?\n¿No estás seguro de qué es lo que sigue? ¿Estás atorado y necesitas respuestas rápidamente? Siempre estamos aquí para ayudarte con nuestra galardonada Asistencia técnica 24/7/365.\nEn GoDaddy, las transferencias de dominios se cobran según el nombre y a una tarifa plana, por lo que no deberás pagar nada más allá del costo inicial y el registro de ICANN, cuando corresponda. También te permitimos conservar cualquier período restante en tus registros actuales y agregar un año gratis de registro por cada transferencia*. Según la cantidad de dominios que transfieras, esto podría representar un ahorro considerable.\nAsegúrate de que la dirección de correo electrónico que se detalla para el contacto administrativo (admin) en cada dominio esté actualizada. Tu registrador actual usará esta dirección para comunicarse contigo durante el proceso de transferencia. Para los dominios .au, el contacto administrativo se denomina contacto del registrante.\nEs posible que necesites solicitarle a tu registrador actual un código de autorización (también conocido como clave de transferencia o código EPP). Esto no es necesario en todos los casos, como cuando se transfieren nombres de dominio de nivel superior con código de país (ccTLD). Si los códigos de autorización no se muestran en tu administrador de cuentas, solicítale a tu registrador actual que te los envíe por correo electrónico.\nCompra transferencias de dominios de GoDaddy para hasta 500 nombres de dominio a la vez. Para hacerlo, enumera cada uno de ellos en una línea por separado en nuestra herramienta de transferencia de múltiples dominios. Si la extensión que deseas transferir no aparece en la lista, no podrás transferirnos dicho nombre de dominio.\nEn el campo Selecciona tu servidor de nombres a transferir, selecciona una de las siguientes opciones:\na) Mantener mis servidores de nombres actuales. Si tu nombre de dominio por transferir está asociado a un sitio web activo, selecciona esta opción para asegurarte de que no se produzcan interrupciones en el rendimiento del sitio durante la transferencia.\nb) Cambiar a los servidores de nombres de aparcamiento de GoDaddy. Si cuentas con una dirección de correo electrónico en nuestra página correspondiente al nombre de dominio, utilizas un DNS fuera del sitio o creaste una plantilla de transferencia de DNS Premium antes de realizar la transferencia, selecciona esta opción.\nTen en cuenta que para transferir nombres de dominio.uk, .ca, .eu, .es, .se y .au a GoDaddy, debes seguir instrucciones especiales.\n¿En cuánto tiempo se realizará mi transferencia?\nLa mayoría de las transferencias de dominios tardan entre cinco y siete días en completarse. El tiempo que demoran depende de la extensión. Para obtener más información sobre cómo transferir nombres de dominio de primer nivel con código de país (ccTLD), ve a Acerca de los ccTLD y haz clic en el artículo de ayuda correspondiente a la extensión de tu dominio.\nAbsolutamente. Sigue el progreso de tus transferencias mediante los siguientes pasos:\nEstado: te indica en qué etapa del proceso de transferencia te encuentras. Pasa el mouse sobre la barra de progreso de cualquier transferencia, haz clic en el icono ? o haz clic en el vínculo Acción obligatoria o Error que se muestra para obtener detalles.\nCorreo electrónico administrativo: en este campo se muestra la dirección de correo electrónico vinculada con ese nombre de dominio.


EL BLOG DE SINGLADURA: RECLAMAMOS UNA MAYOR AUTONOMÍA PARA AVANZAR EN LAS REFERENCIAS QUE DEFINE EL MARCO EUROPEO DE EDUCACIÓN\nRECLAMAMOS UNA MAYOR AUTONOMÍA PARA AVANZAR EN LAS REFERENCIAS QUE DEFINE EL MARCO EUROPEO DE EDUCACIÓN\nEn Singladura queremos dar voz a todos los actores implicados en el proceso educativo. En este Blog hemos podido escuchar las opiniones de gremiales como CECE o CONCAPA, o bien de empresas con desarrollos tecnológicos orientados a la educación. En esta ocasión, entrevistamos a Enrique Maestú, vicepresidente de CICAE, fundación que representa a la enseñanza 100% privada.\nEnrique Maestú, vicepresidente de CICAE.\n¿Por qué nace CICAE?\nLa fundación de CICAE está basada en la inquietud de un grupo de profesionales de la enseñanza privada por la situación de la educación en España en general y para la mejor defensa de su espacio de actuación en particular. Pretende favorecer el debate educativo, hacer propuestas y compartir iniciativas e ideas, en aras a seguir contribuyendo a la mejora de la educación de nuestro país y mostrar a la sociedad la importancia de un sector imprescindible dentro de la educación.\nSer un instrumento para la defensa de la educación libre e independiente. Se pretende hacer ver a la sociedad la diferencia entre colegios Privados y colegios Concertados. Consideramos que debe exigirse que las entidades que obtienen conciertos educativos sean entidades sin ánimo de lucro, y por tanto con vocación social y educativa\nConstituir un foro de intercambio de buenas prácticas educativas; búsqueda de nuevos métodos, evaluación de sistemas pedagógicos, formación del profesorado, técnicas de organización escolar. Se organizarán conferencias, seminarios, congresos, foros de debate, cursos de formación, viajes de pedagogía comparada.\nIntegrar a aquellas instituciones que tengan como objetivo fundamental de su misión empresarial la calidad en la educación y un reconocido prestigio en el ámbito educativo.\nEn tanto que suponen un grupo de prestigio, con una visión amplia de la educación, con una gran experiencia y con la convicción de que el futuro de cualquier país estará siempre condicionado por la calidad de su educación, intentarán hacer valer la defensa de lo que crean que sea beneficioso para la educación en España.\nReivindicamos un mayor nivel de autonomía para los colegios que acrediten su calidad y la ayuda directa a las familias que no eligen centros sostenidos con fondos públicos para la educación de sus hijos.\n¿Cuáles son los aspectos o rasgos distintivos de la educación privada en España versus la concertada?Al carecer de más sostenimiento económico que el que nos pueden aportar las familias, debemos satisfacer las necesidades de quienes reclaman nuestros servicios. Otros centros pueden ignorar la demanda social, nosotros no. Si dejáramos de prestar un servicio de máxima calidad ya no existiríamos. Por tanto, nadie como nuestro sector está más preocupado por comprender la evolución de las necesidades de la educación en el siglo XXI y anticipar soluciones. Nadie necesita tanto como nosotros que nuestros centros consigan el éxito de sus alumnos. También en la enseñanza concertada hay realidades muy diversas y hay centros que han dado la batalla por ofrecer una enseñanza acorde con las demandas actuales de la sociedad.\nSesión de Benchmarking, organizado por CICAE.\nSe habla de una búsqueda de libertades en diversos ámbitos. En el educativo, ¿cómo se plasmaría esa libertad? (respecto al estado, familias)\nExiste en los poderes públicos un sentido de la responsabilidad que conduce a estrangular el sistema educativo. Se sienten obligados a controlar los contenidos de la enseñanza, los niveles de aprendizaje, la idoneidad del profesorado… Hasta cierto punto se entiende que deban controlar la enseñanza que imparten directamente, pues tienen que responder de su gestión ante los ciudadanos. Pero debieran entender que los centros independientes organizasen su currículo, su profesorado, sus sistemas de evaluación… como ellos estimaran conveniente.\nEn los últimos años se toma como "referencia" el resultado de selectividad (más recientemente, además, las pruebas PISA) para que una familia pueda decidir si un colegio es mejor que otro. ¿Qué otras varas de medir dispone la educación privada para distinguirse?\nNosotros querríamos que las familias se tomaran la tarea de elegir colegio de forma diferente. No estamos comprando un coche y decidiendo qué accesorios va a tener. Hacer un esfuerzo por entender de educación merece la pena, nuestros hijos solo van a pasar estos años una vez y los años no tienen vuelta atrás. Sobre la selectividad hay que decir que es cada vez más fácil superarla y cada vez más complicado acceder a las carreras con medias más altas. Aun así sabemos que es una referencia para toda la sociedad.\nAvanzamos en un mundo cada vez más tecnológico, con el foco puesto en que los alumnos aprenden mínimo dos, si no tres, idiomas; y sin embargo, en tareas más mundanas no disponen de las competencias mínimas. ¿Vamos en la dirección correcta?\nEs evidente que el entorno tecnológico revoluciona los procesos de aprendizaje, que cada vez aparecen más recursos tremendamente eficaces para la docencia y para el aprendizaje autónomo de los alumnos. Es una realidad que la dimensión cada vez más globalizada de nuestras relaciones laborales y culturales exige formar personas capaces de desenvolverse con solvencia en varias lenguas. Pero el desafío de un aprendizaje centrado en el entrenamiento de las competencias básicas es el que los colegios más avanzados estamos explorando. Saber leer y comprender, saber escribir y construir argumentos sólidos, saber hablar en público y convencer es mucho más difícil que memorizar un documento. Saber desarrollar iniciativas, asumir responsabilidades.\nSi hiciéramos un breve repaso a la situación de la educación en España en las últimas 3 décadas, fácilmente podríamos observar que ha habido un deterioro sustancial en su calidad. Desde CICAE, ¿cuáles deberían ser los puntos a incidir para que España ocupase las primeras plazas europeas en resultados académicos?\nSi por deterioro de la calidad se entiende que ahora no enseñamos la lista de los reyes godos y todos los alumnos no se aprenden que Burgos tiene al norte la comarca de la Lora, tierra de páramos y pastos. Nosotros diríamos que bienvenida esta transformación de los objetivos de la enseñanza. Lo que realmente nos ha hecho perder calidad ha sido perder trenes. Los objetivos de una enseñanza activa y procedimental se vienen definiendo sin éxito desde muy atrás. El cuerpo de profesores es muy escéptico y actúa como un freno a la actualización, los pocos que apuestan por la transformación de la pedagogía y los contenidos se sienten solos.\nSe critica que cada gobierno entrante cambie temarios, formas y modos de actuación en Educación. ¿Cuál es la opinión de CICAE al respecto?\nNuestra posición se deriva de lo que hemos dicho antes, Pasi Sahlberg, uno de los artífices del éxito de Finlandia, afirmaba al año pasado en Santander, durante los cursos de verano en la Magdalena, que él había estudiado en el mismo sistema en el que estudian sus hijos, que el modelo básico en Finlandia ha permanecido estable desde hace mucho tiempo. Nos gustaría poder decir lo mismo. Nos agota estar permanentemente atentos al BOE, que un día valga lo que otro no, cuando no se producen claras contradicciones entre modelos sucesivos. Le diríamos a todos los futuros gobiernos que simplifiquen las reglamentaciones, permitan la autonomía real de los centros. Y, por supuesto, que no conviertan la educación en el campo de batalla de ideologías partidarias.\nVolviendo a las aulas, ¿Cuál es el común denominador de los colegios bajo el paraguas de CICAE?Nuestras aulas son talleres de aprendizaje en donde los alumnos cooperan entre sí y con los profesores. Donde se presta atención al desarrollo de las competencias básicas, a los procesos de desarrollo de la inteligencia. Aulas con un gran desarrollo tecnológico, aulas en las que se valoran las lenguas extranjeras y la dimensión internacional del curriculum. Aulas en las que se promueve la capacidad de iniciativa y el compromiso son la sociedad.\nEn los últimos años se habla mucho del papel del emprendedor. Por otro lado, ya no son raros los casos de chavales por debajo de 18 años con ideas que las materializan en empresas rentables. ¿Cómo deberían los centros auspiciar y apoyar la emprendeduría entre los más jóvenes? En este sentido, CICAE cuenta con algún programa de ayuda al alumno emprendedor.El emprendimiento no se logra con un programa específico. Son las metodologías activas de nuestros colegios asociados las que favorecen el pensamiento crítico, el discernimiento, el desarrollo de las competencias artísticas y creativas, la investigación y como consecuencia de todo ello, el emprendimiento,...... con conocimiento de causa. Solamente después de esta base sólida se pueden implementar programas específicos, como en muchos de nuestros colegios, de cara a fomentar el emprendimiento de manera más concreta.\n¿Cuáles son actualmente los colegios que pertenecen a CICAE?Somos un círculo de calidad fundado por 9 instituciones educativas y hemos tenido un crecimiento exponencial en los pocos años que llevamos de actividad. Forman nuestra asociación instituciones como: Alameda de Osuna, Arcángel Rafael, Colegios Brains, British School of Barcelona, El Centro Inglés, Fundación Estudio, Hasting´s School, Colegios de la Institución Educativa Sek, Internacional Lope de Vega, Internacional Torrequebrada, Colegios King´s College, Colegios Los Sauces, Mirabal, Nuestra Señora Santa María, Peleteiro, Ramón y Cajal, San Francisco de Paula, Colegios San Patricio y Virgen de Europa\nPublicado por Singladura Ortega en 20:52\nEtiquetas: cicae, enseñanza privada, entrevista