Enero 23, 2020, 19:05:23\nAutor Tema: ¿Que es ser de Centro? (Leído 3179 veces)\n« Respuesta #10 : Octubre 02, 2006, 22:28:26 »\nPD: perdonar, tenía que hacer la gracia\n« Respuesta #11 : Octubre 03, 2006, 15:42:26 »\nSignifica ser tibio, oportunista, cobarde, mentiroso. Nadie puede servir a DOS AMOS.\n« Respuesta #12 : Octubre 03, 2006, 21:07:01 »\nIzquierda=todo le mundo\nDerecha=casi nadie/extrema derecha\n« Respuesta #13 : Octubre 03, 2006, 21:17:01 »\nla mayoria de los que se dicen de centro son de derechas, hay otros que son de izquierda pero muy muy moderada, yo sin mas me considero de izquierdas.\n« Respuesta #14 : Octubre 03, 2006, 21:27:33 »\nIzquierda=todo el mundo :wink:\n« Respuesta #15 : Octubre 03, 2006, 21:46:00 »\na si???? y los votantes del pp? por ej, es una chorrada decir que todo el mundo se dice de izquierdas aunque no lo sea, un absurdo\n« Respuesta #16 : Octubre 04, 2006, 10:36:21 »\nCuando pongo que todo el mundo me refiero a todo el mundo que no sea de derechas, la extrema izquierda rara vez se ientifica como tal, y la gente desde el ¿centro? hasta la extremaizquierda se suele autodefinir como de izquierdas, o en alguos casos como centroizquierda.\nLa gente de derechas se autodefine como de centro, y al gente de extremaderecha se autodefine o como "patriotas", o "populistas" o simplemente "de derechas".\n« Respuesta #17 : Octubre 04, 2006, 11:27:04 »\nEs ke además, a la gente ke nos identificamos como "de izquierdas" NO se nos ha perdido nada en el centro, nunca hacemos nada por disimular o camuflar nuestro ideario izquierdista, mientras ke a la gente de derechas le cuesta un mundo reconocerse como tal y por eso o bién dicen ke son apolíticos o bién que son de centro.\n« Respuesta #18 : Octubre 04, 2006, 16:14:34 »\nQué razón tienes Dream, no hay más que ver a los grupos ultras neo-nazis que se autodefinen como apolíticos, ja, ja.\n« Respuesta #19 : Octubre 07, 2006, 18:02:20 »\nSer de centro es estar al plato y a las tajadas, en cuanto a partidos políticos se refiere.Pactar con quien gane y ser bisagra siempre, hasta que la gente se cansa y decide votar a otros para que no usurpen su voto, ese fue el ocaso del CDS.\nPor otra parte ser de centro es no mojarse, no saber de qué se es.\nUno puede ser más o menos de derechas o de izquierdas, y dentro de ahí más o menos moderado o radical.\nLo de ser de centro es como ser del Barça y del Madrid a la vez.O como ser virgen y ser puta(con perdón).


Los Coccinellidae de Chile Filogenia de Coccinellidae (Coleoptera)- Chinitas de Chile\nFilogenia y Biogeografía de los Coccinellidae\n[Filogenia Coleoptera] [Filogenia Coccinellidae] [Biogeografia]\nOrígen de los Coccinellidae\nCorylophidae: Una pequeñita especie chilena de esta familia, de cerca de 1 mm de largo. Se han descrito solo 4 especies de esta familia para Chile.\nPropuestas sobre la filogenia de los Coccinellidae han sido planteadas desde el siglo XIX, pero solo en los últimos 50 años se ha logrado obtener un cierto consenso en la estructura del árbol filogenético del grupo. A pesar de la ausencia de un registro fósil abundante y continuo, el árbol filogenético ha logrado construirse a través de enfoques multidisciplinarios, incluyendo el análisis cladístico aplicado a los estados larvarios y al insecto adulto, análisis de compuestos enzimáticos y de ADN, y consideraciones biogeográficas ligadas al desplazamiento de los continentes, la zonación de los climas y la distribución actual.\nCladograma de las subfamilias principales de Coccinellidae.\nEntre las propuestas de relaciones filogenéticas de los Coccinellidae, se encuentran las de Sasaji, Iablokoff-Khnzorian, Fursch, Gordon, Kovár y Duverger. Este ultimo autor propone una estructura de 44 tribus y 18 subfamilias. Con respecto a los Coccinellidae chilenos, cabe hacer notar que las propuestas mencionadas incluyen cambios que no han sido integrados en el presente trabajo, como la ubicación de Microweiseini en una nueva familia Scotoscymninae, la inclusión de Cryptolaemus en Cryptolaemini, Coccidulinae, y la de Rodolia (Noviini) dentro de Ortalinae, con afinidades con Coccinellinae. Por otro lado la separación de Coccidulinae y Exoplectrinae en subfamilias diferentes, propuesta por Gordon, no ha sido recogida por autores porteriores.\nUna estructura de consenso para la familia está lejos de alcanzarse. Existen buenas revisiones generales en Kovar, 1996 y Vandenberg, 2003.


Golpe a relleno Santa Marta: autoridad ambiental rechazó estudio para extender vida útil por 30 años | Investigación y Reportajes | BioBioChile\nBásicamente, el Servicio de Evaluación Ambiental estimó que el documento carecía de “información relevante y esencial”, para subsanar el daño ambiental. De lo objetado destacan el incumplimiento de lo necesario para el mejoramiento del área de disposición de residuos, impermeabilización de la zona, infraestructura de tratamiento de aguas y de aguas lluvias, entre otros. La determinación también contó con el rechazo de las seremías de Agricultura, Salud y Obras Públicas, como también el SAG, la Dirección de Obras Hidráulicas del MOP, la Dirección General de Aguas del MOP, la Municipalidad de Talagante, Conaf, Sernageomin y el Serviu Metropolitano. En otras palabras, por unanimidad. La resolución la revela la Unidad de Investigación de Radio Bío Bío\nEl Servicio de Evaluación Ambiental (SEA) puso “término anticipado” a la intención del Consorcio Santa Marta para extender -para un horizonte de 30 años- la vida útil del relleno del mismo nombre, ubicado en la comuna de Talagante y cuya la concesión vence en 2027.\nLa información consta en un documento de 24 páginas -que publica la Unidad de Investigación de Radio Bío Bío-, donde el SEA rechazó cada uno de los nueve puntos presentados por la empresa el 25 de septiembre pasado, para que fuera considerado su Estudio de Impacto Ambiental (EIA).\nBásicamente, el SEA estimó que el documento carecía de “información relevante y esencial”, para subsanar el daño ambiental.\nDe lo objetado destacan el incumplimiento de lo necesario para el mejoramiento del área de disposición de residuos, impermeabilización de la zona, infraestructura de tratamiento de aguas y de aguas lluvias, entre otros.\nEn este sentido, el SEA estableció que las medidas indicadas por la empresa para evitar impactos en la flora, fauna y agua, resultan insuficientes.\nLa determinación contó con el rechazo de las seremías de Agricultura, Salud y Obras Públicas, como también el SAG, la Dirección de Obras Hidráulicas del MOP, la Dirección General de Aguas del MOP, la Municipalidad de Talagante, Conaf, Sernageomin y el Serviu Metropolitano. En otras palabras, por unanimidad.\nLa presentación hecha por la firma se produjo a raíz de dos resoluciones que le ordenaron ejecutar medidas de mitigación en la zona. La primera de ellas dictada por el Segundo Tribunal Ambiental de Santiago y el pasado 11 de septiembre por la Corte Suprema.\nLa decisión del SEA puede ser apelada por la empresa al Tribunal Ambiental de Santiago que bien podría revocar o confirmar la resolución del SEA. Al mismo tiempo, la firma podría presentar un nuevo estudio, pero enfrenta el problema de cómo cumplir la orden emanada de la Suprema que le otorgó 120 veinte días para mejorar las condiciones del basural.\nEl pasado 6 de diciembre este medio reveló que la Fiscalía Occidente resolvió formalizar por el delito de daño ambiental al gerente general y de operaciones Rodolfo Bernstein y Ricardo Oyarce, respectivamente. A ellos se suman Cristian Gálvez Miranda, jefe del sistema de riego y Alfonso Rojas Lefort jefe del sistema de Forestación y Planes de Manejo.\nLea la presentación:\nLa investigación a cargo del fiscal Heriberto Reyes comenzó en 2016, luego que el relleno se incendiara y una nube pestilente cubriera una parte de Santiago. Eso sin contar que a raíz de lo anterior, se detectó la filtración de líquidos percolados que afectaron a la biodiversidad de Talagante, como también el agua.\nProlijo control ambiental\nRespecto de la resolución decretada por el SEA en contra del Consorcio Santa Marta, el abogado querellante Mauricio Paguéguy, indicó que “es una excelente noticia para los habitantes afectados, y todo apunta a impedir que injustamente ciertos sectores (…) continúen siendo castigados como zona de sacrificio”\n“(…) lo presentado por la empresa no son simples errores de cálculo o técnicos (…) constituyen otra evidencia del intento de tapar las irregularidades (…) del actual proyecto, superponiéndolo con otro nuevo, proyectando una futura operación aparentemente sustentada, pero que (…) no fue ni será capaz de sortear un eficiente y prolijo control ambiental”, explicó.\nAcusan irregularidades de empresa en vertedero Santa Marta: vecinos temen un nuevo incendio\nAl respecto, agregó que “el actual funcionamiento del relleno sanitario constituye un atentado al medio ambiente”.\n“Es lo mismo que tener una descarga diaria y permanente de (…) contaminantes directamente conectada con los cursos de aguas; vale decir, (…) la poca agua disponible y que se destina a distintos usos no se condice con la Situación de Emergencia Agrícola por sequía decretada por el MOP el 10 de septiembre pasado para esta zona, lo cual es muy grave”, concluyó.


Llegó el día: toda la previa del casamiento de Messi\nCon el arribo de Shakira, los futbolistas de Barcelona, amigos y una gran guardia periodística de medios de todo el mundo, la ciudad cuenta las horas para un acontecimiento histórico.\n“La boda de Messi es un enorme desafío y trabajamos para que todo salga bien”\nMaximiliano Pullaro, ministro de Seguridad provincial, supervisa personalmente el despliegue de las fuerzas provinciales y federales. El operativo se extenderá hasta que se vaya el último invitado al casamiento.\nLlegó el gran día: Messi y Antonela se casan este viernes en Rosario\nEn la ciudad que los vio nacer, el astro rosarino y su pareja darán el sí ante más de 260 invitados. El evento comenzará a las 19 en el Complejo City Center.\nMessi y Antonela ofrecerán en su boda un menú “con sabor argentino”\nSe trata de cazuelas de mollejas, carnes trinchadas ahumadas y chorizos bombón. Además, para los paladares más exigentes se incluyó a último momento una estación de sushi.\nEl casamiento de Messi: prensa criolla y de España en las afueras del casino\nEl City Center es el punto clave, ya que allí se desarrollará la boda del crack de Barcelona. Periodistas de todas partes del mundo están presentes para retratar este momento y montan una impresionante guardia.\nEl casamiento de Messi: ¿qué dice la prensa internacional?\nEstá llegando la recta final para la boda más importante del año: Lionel Messi y Antonella Roccuzzo contraerán matrimonio mañana. Diarios y portales informativos del mundo ponen el foco en la ciudad.\nMessi ya se encuentra en Rosario y se prepara para la gran boda\nEl astro del fútbol mundial arribó en vuelo privado a la ciudad junto a su familia. Restan detalles para lo que será la ceremonia y fiesta de Leo y Antonella Rocuzzo el próximo 30 de junio.


Nicaragua activa vigilancia en volcanes tras sismos\nManagua, 2 mar (EFE).-\nNicaragua activó hoy un dispositivo de vigilancia en cuatro volcanes tras el sismo de magnitud 6,4 en la escala abierta de Richter que sacudió esta madrugada el litoral Pacífico de Nicaragua, y que fue sido seguido por cinco fuertes réplicas que causaron alarma entre la población.\nEl secretario ejecutivo del Sistema Nacional para la Prevención, Mitigación y Atención de Desastres (Sinapred), Guillermo González, dijo a periodistas que activaron la vigilancia sobre los volcanes San Cristóbal, Telica, Cerro Negro y Momotombo, todos ubicados en el litoral del Pacífico.\nEl funcionario indicó que le darán seguimiento a esos colosos ante una posible erupción y que han preparado planes de evacuación y rutas de traslados ante cualquier eventualidad.\nEl Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales (Ineter) no descartó que se puedan activar esos volcanes, tras el fuerte sismo de la madrugada.\n"Los volcanes se activaron, pero ya volvieron a sus ritmos normales", dijo, por su lado, la primera dama nicaragüense y portavoz del gobierno sandinista, Rosario Murillo.\nEl seísmo de magnitud 6,4 en la escala abierta de Richter que sacudió esta madrugada el litoral Pacífico de Nicaragua sin causar víctimas, fue seguido por cinco fuertes réplicas que causaron alarma entre la población.\nEl primer terremoto, de magnitud 6,4, se registró a las 03.37 hora local (09.37 GMT) y su epicentro se localizó en alta mar, a 41 kilómetros al suroeste del balneario Boca del Padre Ramos, municipio El Viejo, provincia de Chinandega, en el océano Pacífico, detalló el Ineter.\nOtros 32 seísmos en la misma área, inferiores a la magnitud 4, han sido detectados por el Ineter, según su último reporte digital.


'Identidad Borrada': lo que debes saber antes de su estreno | Togayther\nInicio/Noticias/Cine/Lo que debes saber antes del estreno de ‘Identidad Borrada’\nLo que debes saber antes del estreno de ‘Identidad Borrada’\nLa película protagonizada por Nicole Kidman, Russell Crowe y Lucas Edge se estrena en España el próximo 5 de abril\nTogayther Follow on Twitter Send an email 2 abril, 2019\nIdentidad borrada cuenta la historia de Jared Eamons (Lucas Hedges), el hijo de un pastor baptista de un pueblo de Estados Unidos, que a los 19 años les confiesa a sus padres (los Oscarizados Nicole Kidman y Russell Crowe) que es gay. Por temor a perder a su familia, amigos y su fe, acepta ingresar en un programa de terapia de conversión para gais. En el centro se enfrenta con el terapeuta jefe (Joel Edgerton) y decide seguir el camino que le llevará a encontrar su propia voz y aceptarse tal como es.\nLa película está basada en las memorias de Garrard Conley, que, aunque han pasado 14 años desde que se le realizó una terapia de conversión, aún recuerda todo lo vivido. «El brillo de los Doce Pasos plastificados y colgados de las austeras paredes blancas; la cadencia de las instrucciones que me daba el psicoterapeuta, el tacto de las sillas acolchadas a través de mi camisa blanca. Catorce años no han podido borrar el dolor de mi trauma, pero me han enseñado mucho. Mi padre ya no es el malo de la historia y yo tampoco soy la víctima.»\nComo bien afirma el protagonista de esta historia (la real), la intención del director Joel Edgerton es «ofrecer palabras de solidaridad a todos los que han pasado por la terapia de conversión. Queremos ofrecer algún tipo de contexto para que el espectador entienda que este tipo de injusticia social no siempre parte de monstruos, sino de personas cercanas a nosotros, figuras trágicas cuya decencia se ve superada a menudo por sus acciones.«\nEl director de Identidad Borrada, Joel Edgerton, reconoce que hubo momentos en el rodaje que fueron muy duros, pero tenía claro una cosa: debía ser honesto y contar la verdad. «Estaba decidido a tener en consideración la posición y las creencias de cada uno de los personajes. No describiría a villanos si no lo eran; habría sido demasiado fácil y deshonesto. […] Ninguno de los que privaron a Garrad de ser él mismo, era una mala persona. Todos estaban convencidos de hacer lo que debían.«\nY es que, aunque las terapias de conversión para homosexuales nos parezcan del siglo pasado (o ficción), la verdad es que, como asegura Edgerton, se siguen practicando en muchos lugares del mundo: «La terapia de conversión se practica de varias formas y en numerosos países. A veces se basa en la religión, otras no. A veces usa la psicoterapia. Pero sea cual sea el método, hay una constante que no cambia: es muy dañina«.\nPor ello, Edgerton anima a todxs a ver su película: «Espero que cuando los espectadores vean Identidad Borrada sientan la enorme pasión que se ha invertido en este proyecto. A pesar de que seamos diferentes los unos de los otros, todos compartimos la misma emoción intrínseca, el amor. El amor siempre prevalecerá, siempre ganará, y de esto trata la película«.\nCine Cine LGTB Identidad Borrada\nMadonna actuará en la final de Eurovision 2019\nCádiz tiene su plan contra la LGTBIfobia


Avanza CESPT con trabajos de reposición de acueducto Aguaje-Planetario\nTIJUANA, B.C.- Jueves 08 de septiembre de 2016.- Acorde a lo proyectado en el programa de obra la Comisión Estatal de Servicios Públicos avanzó este jueves con los trabajos de reposición del Acueducto Aguaje-Planetario.\nEl Director de CESPT, Miguel Lemus Zendejas explicó que a partir de las 00:00 horas se realizó el cierre de las válvulas principales de control de flujo de agua en dicha zona y se inició con los trabajos de corte de tubería e instalación de piezas especiales en uno de los tres puntos de ejecución.\nDe manera simultánea, agregó, personal de CESPT trabaja en otros dos puntos aledaños y durante este viernes y sábado se continuará trabajando de manera ininterrumpida con el fin de concluir acorde a los tiempos estimados e iniciar con la recuperación del suministro a partir del domingo 11 de septiembre en las 332 colonias que se vieron afectadas por la suspensión del suministro.\nRecordó que esta obra, que se ejecuta con recursos federales y propios, se lleva a cabo de manera preventiva con el propósito de evitar un colapso debido a que esta instalación ya cumplió con su vida útil, que es de 30 años.\nDebido a la magnitud de la obra, que consiste en la conexión de 156 metros de tubería de hierro dúctil que se repusieron de dicho acueducto con la red ya existente, la CESPT estableció un Centro de Control Operacional (CCO) en el sitio para monitorear de manera directa los avances, indicó.


Opinion Publica Alternativa de Extremadura: Guión de la presentación premios pezuña y pata negra de la asociación de periodistas de Cáceres\nGuión de la presentación premios pezuña y pata negra de la asociación de periodistas de Cáceres\nBienvenidos a esta fiesta de los profesionales extremeños de la información y la Opinión Pública. En primer lugar, agraceder su invitación a la FAPE por haber pensado en mí para presentar este evento. Yo creo que ha sido un error/ porque no soy yo muy diestro en estas lides pero bueno. Habemus Guión. Será un placer compartir esta noche junto a tanto talento en este especial jardín, rodeado de esta exhuberante naturaleza. Sobre todo la de las bellas mujeres que por aquí circundan, no confundir con circuncidan, del museo Pedrilla de Cáceres/ donde celebramos con motivo de la entrega de los siempre esperados, necesarios y críticos Premios “Pata Negra” y “Pezuña”/ que concede la Asociación de Periodistas de Cáceres/ en su décimo segunda edición. Los galardones son diseño de Morales Joyero, otro “gran amigo”, y realizados en plata de ley.\nDesde el año pasado, donde tuve oportunidad de participar junto a artistas como Albertucho o Dr Sapo de la factoría de Ángel Vallekas (otro extremeño de raíces y de adopción/ organizador de uno de los festivales de rock alternativo más potentes de España, el Extremúsika, gran amigo de la asociación y también galardonado con el premio “Pata Negra” en la edición anterior. Digamos que es un productor, que sabe cómo mimar a los medios de comunicación.)/ Hemos hecho de este evento una fiesta abierta a todos los extremeños y a cualquier persona interesada en apoyar la música que se hace en la región o está relacionada con la misma, como es el caso de esta velada./ Ya que aquí en Cáceres, son bien conocidos los grupos que nos acompañan esta noche/ como los mejicanos Vantroi, el brasileño David Tavares, con quien colabora un buen amigo, gran músico y productor musical/ nuestro Diego Antúnez. O el hiperactivo bajista y productor madrileño, ya cacereño por lo querido por todos y por los años que lleva afincado en Cáceres/ Moi Martín.\nDe esta manera, los periodistas, al igual que hacemos cada uno con nuestros respectivos medios/( los que tengan la suerte de trabajar ya que el gremio de periodistas es uno de los que mayor tasa de desempleo registra)/ queremos hacer partícipe de la actividad de los informadores/ al magnífico público extremeño.\nY vamos a por el momento más esperado de la noche. Muchos dicen que son unos premios simbólicos, pero a mi realmente no me lo parecen tanto, porque son el fruto de las votaciones de los periodistas cacereños, a quienes contantemente les toca lidiar con nuestros correosos políticos y burócratas.\nEl premio “Pata Negra” va para la Jefa de Tráfico de la provincia de Cáceres, doña Cristina Redondo Sánchez. Una encomiable y dificultosa labor la de dirigir algo tan caótico y desesperanzador como el tráfico, sobre todo por culpa de tanto inconsciente como vamos al volante por nuestras carreteras y ciudades. A quien entregará la estatuilla del jamón, que no se come pero sabe a gloria,/ la periodista Mabel Sánchez.\n(Suben las dos al escenario. Se entrega el “minijamón” y habla Cristina Redondo . Ya estará informada de cómo es).\nEl premio “Pezuña” (tirón de orejas), a ver… aquí pone a la política de comunicación de la Junta. Quizá sea la primera vez que se entrega este premio a una política y no a una persona. Así que me imagino que los aludidos serán el gabinete de comunicación de la Junta al completo. Políticos e informadores de dicha institución, con quienes tendrá Lola que hacer un buen cocido con este hueso que le entregamos si no quieren volver a ser nominados el año que viene y tener contentos al 4º poder extremeño.\nRecoge el galardón la Vicepresidenta Primera y Consejera Portavoz de la Junta de Extremadura, doña Dolores Pallero.\nEntrega la estatuilla, la periodista Kasty García.\n(Suben las dos. Se entrega el “hueso” y habla Lola Pallero).\nVamos a comenzar con un plato fuerte como el chile/ ya que esta combativa banda de rock duro vienen desde Méjico DF. Su nombre se debe a un combatiente vietnámita que fue traicionado y fusilado. Esto ya dice bastante sobre sus intenciones. Sus padrinos en España han sido grandes y también combativas bandas como Extremoduro y Los Reincidentes, o productores también amigos como el gallego Javier Abreu. Probaron el sabor de las multinacionales y salieron escaldados. Quizá eso fortaleció a esta potente agrupación, ya que en la actualidad triunfan por todo el mundo, sobre todo en España. Le han dedicado canciones al chapapote gallego o al insigne pueblo sevillano y republicano de tradición de Marinaleda/ y han ayudado a muchos grupos españoles, a introducirse en el mercado azteca. Algunos ya los conoceréis porque han actuado en varias ocasiones en Cáceres. Quizá a partir de hoy/ y después de ver a estos figuras/ nuestro periodismo extremeño se hará más combativo. Que buena falta nos hace. Con todos vosotros VANTROI.\n5.- DAVID TABARES Y DIEGO ANTÚNEZ.\nEn el guitarrista brasileño de Guarapuava David Tavares, se mezclan dos de las músicas más grandiosas, difíciles de ejecutar y aclamadas por los entendidos musicales de medio mundo: El flamenco y la música brasileña. La fuerza y el poderío/ con la delicadeza y la sensualidad. Un cóctel difícil de narrar si no es escuchándolo. Una música atrevida y arriesgada, llena de colorido y originalidad, donde las raíces españolas y cariocas se funden en un continuum. Un hombre con esta sensibilidad. Un día conoció a nuestro extremeño Diego Antúnez, un flautista y saxofonista experimentado y virtuoso/ con un gusto musical y una técnica no muy habituales por estos lares. Entre ellos surgió un entendimiento especial/ Que es el que vamos a tener el placer de escuchar y disfrutar hoy. Con todos vosotros David Tavares y Diego Antúnez\n6.- CHILIS CON CARNE.\nY en esta noche picante, musicalmente hablando, caliente y combativa. Hemos escogido para cerrar este encuentro informativo, ciudadano y musical/ a la banda de la genial guitarrista y cantante pacense Susana Santos, el experimentado bajista Moi Martín y Gigi Balas. Se trata del grupo extremeño Chilis con Carne. Una agrupación para rendir homenaje a uno de los genios más importantes de la música de los 70 y 80/ el guitarrista Stevie Ray Vaughan. Un portento musical desparecido prematuramente, sólo comparable a mitos como Jimy Hendrix, Django Reinhardt o Paco de Lucía. Vamos a terminar esta noche mágica con el blues, el rock, el funky y el rock and roll de Estevie/ pasado por el tamiz de esta interesante banda extremeña, amante de la música negra en cualquiera de sus múltiples estilos.\nBuenas noches, hasta el año que viene/ hagan el favor de informarse más/..y que ustedes lo disfruten. Les dejamos con Chilis con carne\nPublicado por Luis A. Iglesias en 5:18\nRetrato del pueblo cacereño\nLa Xunta de Galicia modificó el Plan Eólico sobre ...\nJuega a la lotería con la Plataforma No a la Refin...\nEn Extremadura aún estamos a tiempo. Cuando las ba...\nACS, Grupo Cobra, EUFER (Enel Unión Fenosa Renovab...\nLa imparcialidad de los líderes de la prensa extre...\nLa Junta de Extremadura no hace caso de las recome...\nVamos a tumbar esa térmica ilegal\nNinguneando que es gerundio. Play Cáceres, el fest...\nAngel Calle, alcalde de Mérida, no apoya las centr...\nEngafapastadas. Intelectualidad artificial Marca E...\nLa Cadena Ser ningunea a los artistas extremeños e...\nLa PCRN se querellará contra Lucio Poves, director...\nNombres fundamentales para la historia del Nuevo M...\nTeoría de los Chemtrails\nEl Grupo Gallardo se desinfla\nEl juego de los errores programados. Leer el País ...\nEl talante del Gobierno quiere acabar con Radio 3\nLa infumable propaganda de El País\nGuión de la presentación premios pezuña y pata neg...\nLa Lucha contra el proyecto de refinería extremeño...\nReflexiones de un triste músico extremeño\nMúsica con olor a podrido.\nMotivos para marcharse, motivos para quedarse.\nPropaganda de la Casa\nVuelve la propaganda\nPepiño pide austeridad a las comunidades autónomas...\nEl 7 de Septiembre a las 20:00 Todos en Mérida. Va...\nBravo por público. La PCRN se erige como el máximo...\nEl Circulo Vicioso del Régimen Extremeño


Descargar 210.32 Kb.\nTamaño 210.32 Kb.\nEDUCACION VIRTUAL, ONLINE Y @LEARNING\nHoy , educar es gobernar. Hace 150 años lo decía Domingo Faustino Sarmiento, el presidente que prefirió su humilde título de maestro "gobernar es educar". Así era ya en el siglo XIX. Así fue durante el siglo XX y así será sobre todo, a medida que avance el nuevo siglo1.\nEn segundo lugar, los oficios de la sociedad del conocimiento tienen un creciente contenido técnico y cada vez es mayor el número de ocupaciones de alta tecnología. No da lo mismo manejar un arado que manejar un tractor, una maquina de escribir que un computador, un bisturí que un rayo laser. Y en la cima de la pirámide ocupacional se encuentra una nueva clase de talentos, dedicados a diseñar soluciones únicas para problemas únicos. Cada día las competencias que exige la sociedad son mas sofisticadas ya no es suficiente hablar de una profesión como Ingeniero o Administrador, sino que se exigirán unas competencias que cambiarán su perfil como, Ingeniero Administrativo de sistemas, Administrador de política de productos.\nLas industrias dinámicas de la sociedad del conocimiento son las industrias de la inteligencia: la biotecnología, la informática, la microelectrónica, las telecomunicaciones, la robótica, la industria de nuevos materiales y la aviación civil, entre otras son las actividades bandera del nuevo siglo. Dentro de un enfoque ecológico, ninguna de éstas industrias depende de los recursos naturales, ni de la mano de obra barata, ni siquiera del capital, que va a donde lo llaman con la velocidad de la luz. Estas industrias dependen de un nuevo factor de producción: se llama el conocimiento.\n1 GOMEZ BUENDIA, Hernando. Educación La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano. Pag.1\nEn la sociedad del conocimiento el valor agregado ya no proviene de los factores clásicos de producción "tierra, capital y trabajo": viene de la tecnología antes que todo. Por ello la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión en el siglo XXI, brindar satisfactores a las necesidades del hombre , como dice Bill Gates en lo que trae el futuro" Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y practico.\nLas corporaciones se están reinventando en torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información, las escuelas también tendrán que hacerlo". Parafraseando a nuestro Nobel Gabriel García Marquéz "Creemos que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social y que la educación será su órgano maestro. Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar, quiénes somos en una sociedad que se quiere a sí misma. Que canalice hacia la vida la inmensa energía creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia, y nos abra la segunda oportunidad sobre la tierra que no tuvo la estirpe desgraciada del coronel Aureliano Buendia. Por el país prospero que soñamos al alcance de los niños".\nNavegar en la aldea global será una tarea que exige muy altos niveles de "inteligencia social" esto es, capacidad organizada del país para adaptarse a un mundo que cambia rápidamente, lo cual supone adquirir y procesar la información sumamente compleja, para tomar decisiones que aseguren el aprovechamiento óptimo de cada coyuntura. La alta inteligencia conlleva una ética de aceptación de la verdad, de responsabilidad, de autonomía, de compromiso con el bien publico por encima de los intereses individuales o sectoriales, de respeto por los valores universales encarnados en los derechos humanos y en la practica de la justicia para contribuir al logro de la paz. Por eso es necesario desarrollar el pensamiento critico y estimular la actitud científica desde la primera escuela y\na lo largo de toda su vida educativa 2.\nLa virtualidad del saber no supone un saber-menos, o un saber-peor. Tampoco supone un saber-de-segundo grado o de segunda categoría. Antes bien, corresponde a una transformación de los procesos mediante los que se aprende, constata (anota) y explica el mundo, procesos que están en sintonía y dependencia con nivel de desarrollo de los medios tecnológicos del actual momento histórico. Por decirlo de otra manera: no existe garantía de que las setecientas páginas de la Crítica de la Razón Pura de Kant, conduzcan a mayor nivel de comprensión de la estructura del conocimiento (y, al cabo, a mejorar la felicidad del género humano) de las investigaciones neurológicas sobre el área del lenguaje, o los foros de discusión de Internet sobre el conocimiento intuitivo o el pensamiento creativo 3.\n3 Jean Baudrillard, quintaesencia de la posmodernidad filosófica: ``Es perfecto el evento o el lenguaje que escenifica su propio modo de desaparición, sabe representarlo y alcanza de ese modo la energía máxima de las apariencias".\nCon esto y con todo: ¿qué es el conocimiento virtual?. Sin duda, aquel que, sea cual fuere su origen, se somete a las leyes de las redes virtuales, lo que significa que se estructura de acuerdo con parámetros de versatilidad, facilidad de acceso, rapidez de descarga y multimediaticidad, a lo que se agrega la posibilidad de ser manipulado e interactuado por cualquier usuario remoto. Puede leerse un libro a la manera guttenbergiana, hacer un resumen y exponerlo con cierta vergüenza ante veinte o treinta compañeros de clase. Puede generarse un debate sobre no importa qué tema en Internet. Acto seguido se inmiscuirá en él individuos de cualquier parte del mundo.\nEl resultado tal vez sea una estupidez, pero nunca será una estupidez mayor que creer que la lectura de un soneto de Lope de Vega nos hará más cultos porque ese conocimiento es, por naturaleza, más relevante y profundo. En cualquier caso, la cuestión, creemos, no es tanto (como hemos intentado mostrar) la discusión sobre la naturaleza del saber así constituido cuanto la pregunta: ¿cómo se modifica la estructura misma del saber y del sujeto-que-sabe al someterse al conocimiento virtual? Como casi siempre en la historia, la cuestión más fundamental es la antropológica, no la epistemológica. ¿En qué devendrá la nueva `ecología' de los individuos en la sociedad de las redes? 4\n4 E. Morin. La ecología de la civilización técnica. Cuadernos Teorema. Valencia. 1981.\nPor lo anteriormente dicho podemos entonces reafirmar que la Internet no es buena ni mala, su uso e impacto depende de la utilización que le den los seres humanos y solo allí se podrá evaluar a la formación axiológica de los mismos, los computadores y el Internet son un medio, no un fin en sí mismos.\nLa sociedad del siglo XXI seguramente reafirmará que aprender es la más importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir y de cooperar en paz. En consecuencia, cada institución educativa tiene que empezar por aceptar la necesidad de transformarse en una organización competitiva para facilitar el aprendizaje personal y colectivo ante el siglo XXI .5\n5 DIEZ HOCHLEITNER, Ricardo. Informe sobre educación para el siglo XXI. CLUB DE ROMA\nLa aldea global mundializó todo, las relaciones entre los países, el comercio, las comunicaciones y el conocimiento. La aldea global es una aldea sin fronteras. Ella significa el cambio del concepto tradicional de la geografía, (se acabo la Geografía) pues rompió los límites territoriales, dejándolos solamente como simples fronteras de soberanía. El mundo se comunica hoy en día y hace negocios sin necesidad de viajes, ni pasaportes.\nLas telecomunicaciones lo han cambiado todo. Este hecho de trascendencia inconmensurable traspasó la era de la revolución industrial para colocarnos en la era de las telecomunicaciones mucho más allá de la revolución de la información.\nLas autopistas de la información, con Internet como el hecho histórico del siglo XX están produciendo cambios en la sociedad antes no imaginados. La sociedad encontró aquí, en esta revolución, una manera diferente y rápida de comunicarse, de transportar información, de adquirir conocimientos, de intercambiar productos y de acceder a las bases de conocimiento disponibles. También esta cambiando la manera de trabajar, de viajar, de compartir, de socializar y de aprender.\nEl uso del tiempo adquiere una nueva dimensión y la vida misma comienza a cambiar su rutina. Todo esto ocurre aquí. Nuestra generación contempla atónita estos cambios, pero para las futuras generaciones serán ya un lugar común. Su vida será así globalizada con paradigmas bien distintos al mundo actual.\nPropuestas como Proyecto Zero de Universidad de Harvard, Educación para la\ncomprensión, Inteligencias múltiples, Inteligencia emocional nos sirven de fundamento para la generación de un nuevo Paradigma Educativo hacia el Siglo XXI 6.\n6 CARDONA,GUILLERMO. Ponencia presentada al iv congreso internacional sobre sistemas de aprendizaje en línea. noviembre 24,25,26 de 1999 Medellín Colombia\nEl Proyecto Zero fue fundado en la Escuela de Postgrado de Educación de Harvard en 1967 por el filosofo Nelson Goodman con el propósito de estudiar y mejorar la educación en las artes. Goodman creyó que el aprendizaje en las artes debería ser estudiado como una actividad cognoscitiva seria, y ese “zero” fue firmemente establecido en el campo; es por ello que, se le ha dado este nombre al proyecto.\nLos programas de investigación del Proyecto Zero abarcan una gran variedad de edades, disciplinas académicas, y lugares, pero comparten una meta en común: el desarrollo de nuevos enfoques para ayudar a individuos, grupos e instituciones dando lo mejor de sus capacidades. Mientras que la investigación en el pasado y presente Proyecto Zero se ha centrado en escuelas y comunidades de museos, el Proyecto Zero está comenzando a explorar la utilización de estas ideas como herramientas en el mundo de los negocios\nSus investigaciones actuales incluyen, aunque no se limitan, a:\n• Explorar como enseñar para la comprensión—en otras palabras, ayudar a los\nestudiantes a que aprendan a utilizar el conocimiento para resolver problemas\ninesperados, en cambio de simplemente recitar hechos pasados.\n• Diseñar estrategia para crear una “cultura de pensamiento” en el salón de clase que anime a los estudiantes a pensar crítica y creativamente;\n• Convertir la evaluación continua en una parte integral del currículo, para que ellarefuerce la institución y guíe a los estudiantes en un proceso de reflexión sobre untrabajo;\n• Desarrollar e implementar criterios de evaluación y procedimientos al interior de la escuela que puedan documentar todos los tipos de habilidades de los estudiantes.\n• Ordenar el poder de las nuevas tecnologías, especialmente de los computadores, para hacer avanzar el aprendizaje y proporcionar el acceso a nuevos terrenos del conocimiento.\n• Relacionar la instrucción en el salón de clase con las tareas y experiencias que los estudiantes encontrarán fuera de la escuela y particularmente en el mundo del trabajo;\n• Evaluar los variados esfuerzos de instituciones culturales para enriquecer la educación en las artes llevando artistas a las escuelas como mentores, interpretes, o para entrenamiento de profesores.\n• Diseñar juegos, exhibiciones interactivas, y otras actividades que atraen un a variedad de estilos de aprendizaje y atraen nuevos públicos a los museos.\n• Una imagen de los pasos que los niños siguen al aprender a utilizar símbolos y anotaciones simbólicas en música, las artes visuales, matemáticas, y otras área cognoscitivas.\n• El descubrimiento del proceso en que los estudiantes gradualmente ceden ante sus equivocaciones iniciales o las formas estereotipadas del pensar sobre el mundo (por ejemplo, “la tierra es plana”, “todos los doctores son hombres”) y acogen formas más complejas y constructivas de comprensión.\n• La “teoría de las inteligencias múltiples”, que sugieren que los individuos perciben el mundo en por lo menos ocho formas diferentes e igualmente importantes—lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-kinestetico, naturalista, impersonal, e intrapersonal—y que los programas educativos deben fomentar el desarrollo de todas estas formas de pensamiento.\n• Métodos de evaluación innovadores que evalúan las diferentes formas en que el aprendiz piensa, y no solo habilidades lingüísticas y matemáticas—métodos, que incluyen proyectos, portafolios, portafolios en vídeo, que consideran las habilidades que los estudiantes tienen para usar la información en forma flexible y apropiada en situaciones de la vida real;\n• El modelo de la “Escuela Inteligente”, un conjunto de siete directrices para una buena educación basado en dos pautas:\n(1) el aprendizaje es la consecuencia de pensar –y todos los estudiantes pueden aprender a pensar bien;\n(2) el aprendizaje debe incluir una comprensión profunda, que involucre el uso flexible, y activo del conocimiento.\nTeoría planteada por el investigador Howard Gardner de la universidad de Harvard en la que propone que cada ser humano tiene inteligencias con una localización precisa en la corteza cerebral. La diferencia radica en la forma como cada cual desarrolla cada una de esas inteligencias: lógico-matemática, verbal o lingüística, espacio-temporal, cineticocorporal, musical, personal (intrapersonal e interpersonal), Naturista Y Existencial (en proceso de fundamentación).\nDefine inteligencia como la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales. Partiendo de esta definición y apoyándose en especial en pruebas biológicas y antropológicas presenta su s ocho criterios para definir una inteligencia. Teniendo en cuenta estudios de prodigiosos, individuos talentosos, pacientes con lesiones cerebrales, niños normales, adultos normales, expertos en diferentes líneas de trabajo e individuos de diversas culturas afirma que hay evidencias persuasivas sobre la existencia de varias competencias intelectuales humanas relativamente autónomas “las inteligencias humanas” que son las “estructuras de la mente”, y que existe una inteligencia en la medida que se puede encontrar un tanto aislada en poblaciones especiales, en la medida que puede desarrollarse sumamente en individuos o culturas específicos y en la medida que los psicométricos investigadores experimentales o expertos en las disciplinas particulares o todos ellos pueden postular habilidades medulares que en efecto definen una inteligencia.\n1. Inteligencia Musical (le permite al individuo crear, comunicar y Comprender el sentido musical)\n2. Inteligencia Kinestésica (le permite al individuo utilizar todo o parte de su cuerpo para crear productos o resolver problemas.\n3. Inteligencia Lógico - Matemática (Le permite al individuo utilizar y apreciar las relaciones abstractas)\n4. Inteligencia Lingüística (le permite al individuo comunicarse y dar Sentido a través del lenguaje).\n5. Inteligencia Espacial (que hace posible que el individuo perciba información visual o espacial y transformar esta información recreando de memoria imágenes visuales.\n6. Inteligencia Interpersonal (le permite al individuo reconocer y distinguir los estados de ánimo, intenciones, motivos y sentimientos de otras personas.\n7. Inteligencia Intrapersonal (ayuda al individuo a distinguir sus propios sentimientos, construir modelos mentales apropiados y utilizar este conocimiento en la toma de sus propias decisiones.\n8. Inteligencia Naturista (le permite al individuo distinguir, clasificar y utilizar las características del medio ambiente.\n9. Inteligencia Cibernética. Le permite al hombre relacionarse a través de la tecnología, crear, usar las herramientas de la red para formarse integralmente.7\n7 CARDONA, GUILLERMO. Defensa de tesis doctoral. Univ. de Oriente. 2001\nLos niños con a tendencia\nCaminatas, Estudio de la naturaleza, campamentos\nSitios para acampar, caminatas\necológicas, campañas y proyectos naturistas\nrelacionadas con los valores\nla informática, la\nacceso a chat,\ncuentos jugar juegos\nLibros, cintas, útiles\npara escribir, papel,\ndebates, historia etc.\nlógicos calcular, etc.\ny para pensar, materiales de ciencia,\nexcursiones a los\nmuseos y planetario\nArte bloques LEGO, videos, películas diapositivas juegos para la imaginación,\nLaberintos rompecabezas, libros ilustrados, excursiones a\nhacer gestos, etc.\nA través de ritmos\nTiempo para captar\nmúsica en la casa y\nPreguntando a otro\nque opina de sus\nmeditar, ir a fiestas.\nAmigos, juegos en\nsociales eventos de\nla comunidad clubes\nmeditar, soñar estar\nproyectos que pueda\nrealizar a su ritmo\n8 BORRAS, Isabel. FTP. Anonimus. Artículo “Enseñanza y aprendizaje con la Internet: Una aproximación critica. San Diego States University. San Diego. 1998.\n3.3. De la obediencia a la autonomía. El profesor debería dejar de exigir sumisión y fomentar en cambio libertad responsable. Dentro del marco constructivista, la autonomía se desarrolla a través de las interacciones recíprocas a nivel microgenético y se manifiesta por medio de la integración de consideraciones sobre uno mismo, los demás y la sociedad.\n3.4 . De la coerción a la cooperación. Las relaciones entre alumnos son vitales. A través de ellas, se desarrollan los conceptos de igualdad, justicia y democracia (Piaget, 1932) y progresa el aprendizaje académico.\n4. TEORÍA DE LA CONVERSACIÓN 9\nLa segunda teoría frecuentemente invocada para fundamentar la validez pedagógica del entorno Internet es la teoría de la conversación (Pask, 1964). La teoría sigue el punto de vista de Vygotsky (1978) sobre el hecho de que aprender es por naturaleza un fenómeno social; que la adquisición de nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo; y que aprender es un proceso dialéctico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo\nLa Internet adhiere a la noción vygotskiana de interacción entre gente que trae diferentes niveles de experiencia a una cultura tecnológica. La Internet es un entorno que presupone una naturaleza social específica y un proceso a través del cual los aprendices crean una zona virtual de "proximal development" (Vygotsky, 1978).\nAparte de las teorías constructivistas y conversacionales, otra teoría a la que se acude para defender la fiabilidad de la Internet como medio de aprendizaje es la del conocimiento situado. De acuerdo con esta teoría, el conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno, y el aprendizaje ocurre cuando el aprendiz está activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y realístico (Young, 1993). La posición más extrema del aprendizaje situado sostiene que no sólo el aprender sino también el pensar es situado y que por lo tanto debería ser considerado desde una perspectiva ecológica. Tal posición se basa\nen el trabajo de Gibson (1986) que enfatiza que se aprende a través de la percepción y no de la memoria.\nPodríamos asumir que la mejor formación posible es sin duda la formación presencial. Un buen profesor haciendo gala de su claridad expositiva, un contundente carisma y una buena capacidad comunicativa no tienen rivales en el terreno de la formación. Un profesor desplegando con seducción su experiencia formativa es un acontecimiento inolvidable para un alumno (no debe ignorarse, sin embargo, que de las decenas de profesores que cada uno hemos tenido a lo largo de nuestra vida académica, recordamos solamente a unos pocos). Y aunque parezca paradójico nunca apreciaremos más la formación presencial que en los tiempos de teleformación que se avecinan 10.\n10 SALINAS, Ibañes Jesús..Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. las redes como herramientas para la formación Revista electrónica de tecnología educativa. Num. 10 Febrero 1999 .Universitat de les Illes Balears. 11\nOtro aspecto más concreto que considero debe constituir motivo de reflexión es el grado de interactividad y de control de la comunicación que ofrece el sistema. Ambos, interactividad y control están determinados por las capacidades y recursos tecnológicos de que dispone el emisor y, sobre todo, el receptor, pero dependerá sobre todo del modelo didáctico que inspire el proyecto. Se trata, por tanto, de lograr el equilibrio entre la potencialidad tecnológica aportada por las redes y las posibilidades educativas que el sistema son capaz de poner en juego.\nEn definitiva, estamos ante un problema eminentemente pedagógico.\nLas posibilidades de las TIC en la educación descansan, tanto o más que en el grado de sofisticación y potencialidad técnica, en el modelo de aprendizaje en que se inspiran, en la manera de concebir la relación profesor-alumnos, en la manera de entender la enseñanza. No parece aconsejable limitarse a explotar los nuevos medios sin salir de los viejos modelos, aunque como señala Bartolomé (1995), esta situación parece constituirse en transición imprescindible. Parece razonable que se den cambios en las formas que se ponen en prácticalos procesos de enseñanza-aprendizaje 11.\nMuchos de los conceptos asociados con el aprendizaje en la clase tradicional, pero ausentes cuando se utilizan sistemas convencionales de educación virtual y/o a distancia, pueden reacomodarse en la utilización de redes para le enseñanza, dando lugar a una nueva configuración de la enseñanza que puede superar las deficiencias de los sistemas convencionales -presenciales y a distancia.\nAquí, el alumno, tanto si está en la institución, como si está en su casa, en el trabajo, etc., accede a una serie de servicios mediante las telecomunicaciones: materiales standard como base de datos, etc. materiales específicos de formación, comunicación con el tutor, posibilidad de interacción con otros,... El acceso al sistema de aprendizaje a través de redes, convierte en relativamente irrelevante el lugar y el tiempo de acceso? Qué diferencia habría entre acceder desde el aula de la universidad o desde el hogar a los materiales de aprendizaje a través de redes? Quizá sea conveniente disponer de cursos y materiales de aprendizaje para un doble uso, de tal manera que tanto los alumnos12 que asisten a la institución puedan acceder a ellos en el aula, en el centro, como aquellos que no\npueden asistir al centro, puedan acceder a esos mismos materiales a través de redes. Entre estos nuevos planteamientos los relacionados con el aprendizaje abierto pueden suponer una nueva concepción, que independientemente de sí la enseñanza es presencial, a distancia o virtual, proporciona al alumno una variedad de medios y la posibilidad de tomar decisiones sobre el aprendizaje.\nEstos análisis nos muestran que la Universidad a Distancia ciertamente está cumpliendo un importante papel en la democratización de la educación, ya que puede llegar a una población mayor de adultos y a las regiones menos favorecidas, donde la educación presencial no podría hacerlo. En esta mayor posibilidad de democratización, la Educación a Distancia es superior ala presencial; sin embargo, como se anotó al principio, ha conservado –al menos hasta el momento – los mismos problemas sustanciales de la universidad presencial\nTanto en la una como en la otra, siguen una metodología de enseñanza basada\nfundamentalmente en la transmisión de conocimientos, y no en el cultivo de la mente para la creatividad, a través del trabajo de investigación como procedimiento básico de la vida académica; considerando que no debemos entender por ésta, sólo el estereotipo de investigación empírica aprendida en manuales, o de reglas procedimentales para la realización y presentación de proyectos, divulgados continuamente a través de cursos y seminarios, y exigidos como requisito indispensable para la aprobación y financiamiento de investigaciones, que al menos en nuestro medio, lejos de lo que se pretende promover, limitan y obstaculizan la creatividad.\nPara concluir, se reafirma la preponderancia que todavía se le concede a la formación profesional, la priorización de la memorización sobre la reflexión, y el examen como única forma de valorar los conocimientos, lo que ha generado en docentes y estudiantes un comportamiento totalmente contrario al espíritu académico antes señalado, y cuyas manifestaciones son la pasividad y conformismo ante lo establecido y normalizado, la indiferencia y desapego ante cualquier esfuerzo intelectual, acompañados de la pérdida de la capacidad de asombro, la falta de un espíritu de iniciativa y la carencia casi total de entusiasmopor las cuestiones intelectuales.\nLa tecnología y las telecomunicaciones en todas sus formas cambiarán la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de vender. Todo el entorno será bien distinto. El gran imperativo será él prepararnos y aprender a vivir en ese nuevo entorno. Igualmente, tendrán que consolidarse los principios básicos que la han inspirado mirando siempre hacia el futuro y no como una simple remembranza del pasado.\nY la educación superior deberá formar un profesional para un mundo inteligente en el cual todas las organizaciones públicas, privadas, con o sin ánimo de lucro tendrán que ser empresas dispuestas a aprender y enseñar. 13\nCon estas nuevas herramientas se puede ofrecer educación de calidad a un mayor segmento de personas, educación que la Institución debe estar preparada a ofrecer, con un equipo humano, físico, técnico y tecnológico capaz de afrontar los nuevos retos del nuevo milenio. Se observa una gran disminución del número de estudiantes en las principales universidades del país, todo esto como consecuencia de la crisis económica actual que sufrimos. El apoyo planteado por medio del Plan de Desarrollo para la Educación, va a incentivar la educación básica para promover la educación superior. El modelo educativo propuesto es una alternativa para muchas personas que mezclando la presencialidad con lo virtual ofrece una gran opción, personas que requieran de un horario más flexible o de condiciones favorables para el desarrollo de su formación profesional.\nAdemás, se necesita una educación que contribuya eficazmente a la convivencia democrática, ala tolerancia y a un espíritu de solidaridad y de cooperación, tanto más ante este nuestro mundo actual, en rápido y profundo cambio, y dada la creciente interdependencia existente entre los países.\nPor todo ello, para ser plenamente hombres y convivir en paz, libertad y progreso en el siglo XXI, necesitamos educación, es decir, aprendizaje, formación y profesionalización, además de adquirir hábitos y actitudes positivas. Y para que así sea, la sociedad en la que vivimos - empezando por la familia, la empresa, los gobiernos, las instituciones culturales, científicas y educativas- tiene que estar convencida del necesario esfuerzo colectivo para que, frente a tantos desafíos, cada cual y todos juntos podamos hacer realidad ese sueño, esa esperanza, ese\nderecho y esa oportunidad.\nComo lo expresa nuestro exministro de educación, Jaime Niño Diez: Lo que la sociedad colombiana espera hoy de la institución educativa se expresa básicamente en los planteamientos de los académicos e intelectuales, de los educadores, padres de familia y estudiantes y de quienes representan las necesidades superiores de la economía y de la organización social. Ellos claman por el acceso al conocimiento científico-técnico, por la universalidad, la polivalencia, la formación de criterio, los valores de la civilidad y la convivencia, la autonomía, la generosidad, el coraje, la responsabilidad social, la capacidad de\ndecisión, en fin, el sentido de lo humano 12.\n12 NIÑO DÍEZ, Jaime. Exministro de Educación, Seminario día del maestro COOMEVA. Bogotá. 2000\nLa humanidad comienza el siglo XXI con un importante desarrollo tecnológico que constituye su instrumento más importante para obtener todas las respuestas, con la condición de que sea 14 capaz de construir las preguntas. Comienza el siglo con la apertura al mundo entero que le ofrece la posibilidad de enriquecerse con su increíble diversidad, con la condición de que pueda asimilar esta diversidad desde la fortaleza de su propia identidad.\nComienza el siglo con la posibilidad de moverse en todos los espacios y recorrer todas las rutas, a condición de tener muy claros sus orígenes y de recordar sus puntos de partida. Comienza el siglo con cierta tendencia a la masificación y al anonimato que pueden regalar secretos paradójicos, con la condición de que sea capaz de reconocerse libre y diferente. Comienza el siglo con la posibilidad de disfrutar sintiéndose sólo, con la condición de que sea capaz de mantener sus lazos afectivos. Comienza el siglo, en fin, con una gama de tendencias y posibilidades cuyo efecto sobre hombres y mujeres depende solo de su capacidad de orientación. El valor de todo lo que ha producido su capacidad creadora depende ahora del desarrollo de su capacidad de orientación. .13\nNo hay ninguna duda, por ejemplo, de la incidencia definitiva de la cultura de la conectividad a escala mundial que hace de las personas, ciudadanos de la aldea planetaria, con acceso a las soluciones que se ofrecen desde muy diversas perspectivas en el mundo. Esta cultura es decisiva para que una sociedad nacional, regional o local pueda ingresar a la sociedad de conocimiento y construir una estructura productiva sólida, superando toda suerte de restricciones. Pero más grave aún, si esta cultura y estos recursos no los ponen las escuelas al alcance de las regiones y localidades menos desarrolladas, estas estarán cada vez más\nmarginadas de las oportunidades de este Milenio. Sí, no podemos estar de espaldas frente a uno de los grandes hitos en el mundo de hoy. Las autopistas de la información, por donde circulan volúmenes sorprendentes de conocimientos nunca antes vistos, constituyen una oportunidad extraordinaria de comunicación entre intelectuales y educadores de todo el mundo, de participación en mesas de trabajo y en redes de la mayor variedad e interés académico.\nSin lugar a dudas, los colombianos hemos hecho, desde los años 90s, grandes esfuerzos para concebir y desarrollar una Nueva Educación, mediante la búsqueda de amplios consensos entre los diferentes actores; empeñándonos en la construcción de grandes acuerdos; adoptando y poniendo en marcha profundas reformas, como lo atestiguan los mandatos educativos de la nueva Constitución de 1991 y la Ley General de Educación 14.\nDespués de ponernos de acuerdo sobre el Derecho Fundamental a la Educación que tienen todos los colombianos y sobre la Educación como Servicio Público, inherente a la función social del Estado; después de haber adoptado el desafío de construir Comunidad Educativa en cada institución escolar, el Gobierno Escolar Democrático y el Proyecto Educativo Institucional como eje articulado de todas las acciones de la comunidad educativa; y la Democracia Participativa como fundamento de toda la organización escolar desde la institución\nhasta el nivel nacional, ha desplegado con inusitado entusiasmo un formidable trabajo comunitario en las escuelas y colegios, en juntas, consejos y foros educativos, en mesas de trabajo, seminarios, congresos y otros espacios creados local o regionalmente con este fin, cuyo resultado ha sido que los colombianos tengamos hoy una Agenda Educativa Concertada entre los actores tradicionales de la educación pero también con nuevos actores como las comunidades locales, sectores empresariales, organizaciones laborales, ONGs, asociaciones de profesionales, grupos étnicos, y académicos e intelectuales.\nHemos iniciado un movimiento colectivo en torno a la educación, un proceso vigoroso para vencer el pesimismo y el negativismo que ancestralmente ha dominado nuestra cultura, encontrando diariamente razones para trabajar con ahínco, con suficiente creatividad, guiados por el sentido histórico que nos obliga a construir desde ya las imágenes futuras del país que queremos, y estamos seguros que la educación virtual es una herramienta de inaplazable importancia que podrá mejorar la calidad de vida de nuestros colombianos.\nEn otros espacios he hablado sobre las Tendencias Educativas para vislumbrar lo que en el siglo XXI puede ser el uso de tecnología en beneficio de la formación integral de los seres humanos. Si bien la tecnología es un medio y no el fin, no podemos ignorar que el uso de ella puede incrementar la cobertura y la calidad de los servicios educativos. Así, experiencias exitosas como el SABES, referida por (palacios Blanco 2000) han mostrado que con nuevos modelos educativos es posible dar una gran cobertura a los educandos sin demeritar la calidad. En España los VIBA tienen por ejemplo, en la actualidad cerca de 11,000 estudiantes y se han constituido como el sistema de educación media superior de mayor crecimiento en el estado. Esto quiere decir que empiezan a mostrar su eficacia algunos de los recursos tecnológicos aplicados en la educación 15.\n3. El uso intensivo de tecnología para buscar información en el mar de datos con el recurso de Internet. De esta manera, el estudiante puede fácilmente conseguir información disponible, con la mayor actualidad, y eliminar la problemática que se tenía con el uso de enciclopedias “caducas”.\nCon la llegada del Internet, las barreras entre la escuela y el mundo exterior empiezan a colapsar a medida que profesores y alumnos establecen conexiones directas en un foro que oculta sus edades y los presenta como homólogos virtuales. 15\n15 PALACIOS BLANCO. José Luis EDUCACION VIRTUAL. Universidad Tecnológica de León. http://correodehoy.com.mx/1999/120399/otrasvoces8.html\n16 En lo que a los profesores se refiere, el uso de la Internet puede ayudarles a reducir su sentido de aislamiento, conectarse con sus colegas y fomentar su autonomía (Honey y Henriquez, 1993). Sin embargo, la anárquica naturaleza de la Internet, la angustia del "acceso libre" a la información. puede constituir un reto para los partidarios del control curricular, y generar diferentes tipos de aproximación al medio:\n5. Participación activa a través de comunidades de redes múltiples con el propósito de convertir a los estudiantes en buenos "netizens"; y 6. participación en proyectos independientes o colaborativos que contribuirán al corpus de conocimiento accesible en la Internet Pocos son los estudios efectuados hasta ahora para averiguar sobre los usos de la Internet por profesores que reflejen las aproximaciones anteriores. Entre ellos, el realizado por Gallo y Horton (1994) exploró los efectos del acceso directo e ilimitado a la Internet por maestros y, particularmente, los efectos de variables como obstáculos y/o factores de su uso continuado.\nTanto profesores como alumnos que desconocen el medio Internet necesitarán\nentrenamiento para dominar el arte de la búsqueda autodirigida. Recientes estudios en el tema revelan el tipo de factores que contribuyen a la eficacia de tal entrenamiento.\nRobinson (1994) identificó las estrategias exitosas utilizadas por profesores de ciencias en su aprendizaje de la Internet. Por su parte, Borrás (1997) investigó la efectividad de un curso graduado tradicional, complementado por un documento WWW (Borrás 1996a), para entrenar a un grupo de profesores de escuela primaria y secundaria en el uso de la Internet.\nResultados de ésta investigación revelaron la efectividad del curso para ayudar a los profesores a utilizar las herramientas cognitivas de la Internet y a crear proyectos educativos para la WWW. Los resultados también demostraron la relación causal entre la aplicación de ciertas estrategias de enseñanza, replicadas por ciertas características del diseño del documento WWW utilizado en el curso, y los logros de los profesores.


Bajo «La Sombra del Viento» – El Guardián de lo Desconocido\nBajo «La Sombra del Viento»\n21/06/2020 por elguardiandelodesconocido2 comentarios en Bajo «La Sombra del Viento»Todo lo que debo contar\nEn el Cementerio de los Libros Olvidados aprendí a escribir, a reconocer en las puntas de los dedos historias dignas de contar. Aprendí a mirar los libros a través de una óptica diferente, una lente que puede ser mutada, girada en múltiples grados hasta convertirla en algo propio, algo que forme parte de uno mismo.\nNunca conocí a Zafón, nunca hablé con él, y lógicamente jamás podré llegar a hacerlo. Pero a pesar de ello pienso que fue gracias a él, gracias a su forma de contar, de expresarse sobre el papel por lo que yo me animé a escribir. Su visión de las cosas, su manera de mostrar las sombras, los universos ocultos, la luz superviviente dentro de esas mismas atmósferas y algo, algo indescriptible que hizo que me uniese, como peón inconsciente a cada una de las historias, a sentirlas, a vivirlas y a devorar cada uno de sus libros sin pensar que se pudiesen llegar a terminar algún día. Porque todavía no he encontrado nada parecido, ni remotamente, nada con lo que conecte desde el primer momento, con lo que olvide el paso del tiempo y despierte de pronto en el corazón de la noche, bajo la oscuridad de su sombra, entre «La Sombra del Viento».\nAhora, observando el cielo nublado y los mosquitos, como motas de polvo al contraluz, imagino a Daniel Sempere, a Fermín Romero de Torres, a la maravillosa Marina, y a todos sus personajes juntos, unidos en el vaivén de la brisa que arrastra el olor a sal. Arrastrado como arrastré todos sus libros, empezando por «Luces de Septiembre» y acabando con «El Laberinto de los Espíritus», desde la playa hasta la cama, en mochilas descosidas y bolsas del supermercado, en tardes y noches que como dije, se convirtieron en suspiros regalados a las páginas. Regalados como se regala ese tiempo sin prisa, ese tiempo que con el paso de los años se recuerda con un sabor diferente.\nNunca conocí a Zafón, y a pesar de ello agradezco su paso por mi vida, como lo agradecerá muchísima gente, a la que sin conocerlo endulzó días y noches con sus historias, con su oscuridad luminosa. Y seguirá haciéndolo, porque eso es lo bonito, lo bueno y curioso de los libros, que uno puede haberse ido y a pesar de ello su voz sigue resonando en la mente de todo aquel que se atreve, que se anima a recorrer las líneas, que se deja llevar a través del sendero escrito. Adentrándose en la niebla sin saber lo que vendrá más adelante, acompañado por un guía invisible, que esté donde esté, sabrá conducirlo hasta el final.\n«La Barcelona de mi juventud ya no existe. Sus calles y su luz se han marchado para siempre y ya sólo viven en el recuerdo. Quince años después regresé a la ciudad y recorrí los escenarios que ya creía desterrados de mi memoria. Supe que el caserón de Sarriá fue derribado. Las calles que lo rodeaban forman ahora parte de una autovía por la que, dicen, corre el progreso. El viejo cementerio sigue allí, supongo, perdido en la niebla. Me senté en aquel banco de la plaza que tantas veces había compartido con Marina. Distinguí a lo lejos la silueta de mi antiguo colegio, pero no me atreví a acercarme a él. Algo me decía que, si lo hacía, mi juventud se evaporaría para siempre. El tiempo no nos hace más sabios, sólo más cobardes.»\n«Marina», Carlos Ruiz Zafón 1999\n2 comentarios sobre “Bajo «La Sombra del Viento»”\tDeja un comentario ›\n27/06/2020 a las 8:36 pm\nComo siempre, tus lecturas me transmiten paz, justo lo que necesito en estos momentos, gracias!!\n02/10/2020 a las 6:04 pm\nMe alegra saber que te ayudan las palabras que escribo. Muchas gracias, cosas así alegran el día. Un abrazo y siento haber tardado tanto en responder.\nPrevio Entrada anterior: De flores y sombras\nSiguiente Entrada siguiente: Bala perdida


Píldoras Anti-Masonería: Via Crucis meditado por los Santos. San Agustín: la divinidad de Cristo es la Patria hacia donde vamos (1332)\nVia Crucis meditado por los Santos. San Agustín: la divinidad de Cristo es la Patria hacia donde vamos (1332)\nAlfa y Omega (28/3/2013): Lo que hace realmente sugestivas las celebraciones litúrgicas y las procesiones populares con que la Iglesia celebra la Semana Santa, no es su belleza y simbolismo, sino que conmemoran un hecho histórico, algo que de verdad ocurrió.\nSantos de todas las épocas se han introducido en esta realidad, y han orado contemplando los misterios de la Pasión y muerte de Jesús. No es para menos: el Salvador de cada hombre y mujer, también del lector, sufrió el tormento, despreciado, escupido y flagelado, y terminó atravesado en un madero, como un hereje, según el Sanedrín.\nPara profundizar en aquellos acontecimientos, la editorial San Pablo ha editado el Vía Crucis con los santos, en el que se acompaña el rezo del Vía Crucis -que la Iglesia recomienda en Cuaresma y Semana Santa-, con meditaciones, en cada estación, de seis grandes santos: san Agustín, santa Teresa de Jesús, san Juan de Ávila, santa Teresa de Lisieux, la Beata Teresa de Calcuta y el Beato Juan Pablo II. Textos de gran profundidad, ilustrados con mosaicos del jesuita Marko I. Rupnick, que el editor de Magníficat, el sacerdote Pablo Cervera, ha tenido la feliz idea de ofrecer a los lectores, y que Alfa y Omega recoge, agradecido, para el Vía Crucis de esta Jueves Santo.\nPorque, como decía santa Teresa, y así lo recoge el libro, «es bueno pensar las penas que allí tuvo, y por qué las tuvo y Quién las tuvo y el amor con que las pasó... Se esté allí con Él»\nTe adoramos ¡oh Cristo! y te bendecimos, porque con tu Santa Cruz has redimido al mundo.\nAl hacerse de día, los sumos sacerdotes y los ancianos se reunieron para preparar la condena a muerte de Jesús. Y atándolo lo llevaron y entregaron a Pilato, el gobernador. Entonces les soltó a Barrabás; y a Jesús, después de azotarlo, lo entregó para que lo crucificaran (Mt 27, 1-2.26).\nSan Agustín: "Eres barro en Adán, resucitas en Cristo: la muerte temporal de tu Señor ha matado tu muerte eterna. La muerte, para nosotros, consiste en no ser ya lo que se era. La Escritura nos enseña que existe una muerte para la destrucción, y que existe una muerte para la reconstrucción.\nLos hombres pueden recibir la sabiduría y la vida si se acercan a la luz y al calor de Dios, y pueden perder todo si, por mala voluntad, se alejan de Él. Nosotros somos como uno que ve de lejos la patria y por medio está el mar: él ve a dónde ir, pero no tiene cómo llegar. Barruntamos la meta a alcanzar, pero por medio está el mar de este mundo, y muchos ni siquiera llegan a ver a dónde deben ir. Dios, que ha querido ser nuestra patria, nos ha venido al encuentro.\nY, ¿qué ha hecho? Nos ha procurado el árbol de la cruz con la que cruzar el mar. Nadie puede cruzar el mar de este siglo, si no es llevado por la cruz de Cristo. ¡Cómo querría, hermanos míos, marcaros en el corazón esta verdad! Si queréis vivir un cristianismo verdadero, abrazaos profundamente a Cristo, en lo que Él se convirtió para nosotros.\nAsí podremos llegar a Él, en lo que es y siempre ha sido: su divinidad es la patria hacia donde vamos; su humanidad es el camino que debemos recorrer"\nVía Crucis completo: Leer aquí.....\nPublicado por Clavijo España en 19:55\nEtiquetas: Díos-Patria-Familia, Historia de España, Historia de la Iglesia


museos de coyoacan Archives - Atractivos Turisticos de Mexico\n› museos de coyoacan\nmuseos de coyoacan\nLocalizada en uno de los barrios más encantadores y con mayor antigüedad en la Ciudad de México, la Casa Azul fue transformada en un museo en 1958, cuatro años después del fallecimiento de Frida Kahlo. En nuestros días es uno de los recintos museísticos más visitados en la capital mexicana. En esta construcción se atesoran\nFrida Kahlo (1907-1954), pintora mexicana nacida en Coyoacán, aunque se desenvolvió en el entorno de los muralistas mexicanos más famosos (fue esposa de Diego Rivera) y tuvo ideales similares, desarrolló un estilo pictórico totalmente personal. En su propuesta se advierte una cautivadora ingenuidad, pero que al mismo tiempo resulta, poderosamente metafórica. Todo ello parte de\nEl museo atesora fotografías del luchador social ruso, a lo largo de su atribulada vida. También es posible visitar el interior de la morada que habitó, en los últimos años de su vida de aquel que fuera una de las figuras principales de la Revolución de Octubre de 1917 y un participante clave en la\nEl Museo Diego Rivera Anahuacalli es altamente recomendable, tanto para quienes se interesen en la vida y preferencias culturales de Rivera, como también para los aficionados a la arqueología mexicana. En este admirable edificio, se atesoran más de 50 mil piezas prehispánicas que el famoso muralista coleccionó durante años. El Museo Anahuacalli es un sitio\nEstá considerado como uno de los recintos museísticos más atrayentes de la capital mexicana. Tiene como cometido el rescate de la pintura al agua que se ha realizado en México, desde los tiempos prehispánicos, hasta nuestros días. Al mismo tiempo, el museo se dedica a promover y difundir la acuarela contemporánea. El Museo Nacional de


HJ System - Decision: AUTO 858/1985\nAUTO 858/1985, de 4 de diciembre\nSección Tercera. Auto 858/1985, de 4 de diciembre de 1985. Recurso de amparo 729/1985. Acordando la inadmisión a trámite del recurso de amparo 729/1985\n1. El Comité de Empresa del Servicio Nacional de Loterías, representado por el Procurador don José Sampere Muriel y asistido de la Letrado doña Paloma Marín López, formula demanda de amparo constitucional contra la Sentencia del Tribunal Central de Trabajo de 13 de junio de 1985. La demanda se fundamenta en los siguientes hechos: a) El Comité de Empresa recurrente promovió el 13 de septiembre de 1984 conflicto colectivo en solicitud de que se aplicara al personal el incremento salarial del 7,5 por 100 previsto en el Convenio Colectivo Provincial de Madrid de Oficinas y Despachos de 1984, manteniendo también los complementos establecidos en el Reglamento de Régimen Interior con dicho incremento, y de que se procediera al abono de las diferencias salariales dejadas de percibir. Con posterioridad al acto del juicio solicitaron de Magistratura que, con suspensión del plazo para dictar Sentencia, acordara plantear cuestión de inconstitucionalidad contra los arts. 2 y 5 de la Ley 44/1983, de 28 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para 1984.\nb) La Magistratura de Trabajo núm. 3 de Madrid dictó Sentencia desestimatoria de 14 de enero de 1985. En recurso especial de suplicación el Tribunal Central confirmó la Sentencia de instancia por la suya de 13 de junio. Según establecen resoluciones, resulta aplicable la Ley 44/1983, de 28 de diciembre, que impone a las Empresas públicas durante 1984 la limitación del crecimiento salarial a un 6,5 por 100, rechazándose la alegación de inconstitucionalidad de la citada Ley que no vacía de contenido el derecho a la negociación colectiva ni desconoce la acción sindical, sino que simplemente los restringe en razón al interés público que supone el ejercicio de una política de rentas. Se rechaza también la solicitud de promoción de la cuestión de inconstitucionalidad por no existir dudas sobre la validez constitucional de la Ley.\n2. La demanda de amparo denuncia, en primer lugar, la vulneración del art. 14 de la Constitución Española en relación con el Convenio núm. 111 de la O.I.T. relativo a la discriminación en materia de empleo y ocupación, pues la aplicación del límite de incremento salarial instaura un doble sistema de negociación colectiva para los trabajadores en razón a la circunstancia personal de prestar servicios para la Administración o para Empresas privadas, y también para los empresarios al permitir a aquéllos que poseen un carácter público liberarse de lo pactado.\nSe alega, en segundo término, la infracción del art. 28.1 de la Constitución en relación con los 37 y 7 del mismo texto, que consagran la libertad de acción sindical y la libertad de autonomía en la negociación colectiva, todo ello de acuerdo con los Convenios 87 y 98 de la O.I.T. y las resoluciones del Comité de Libertad Sindical que los han aplicado.\nSe solicita el restablecimiento del derecho a la igualdad de todos los trabajadores afectados por el Convenio Colectivo de Oficinas y Despachos de Madrid, con independencia del carácter público o privado del empleador, con la consiguiente inaplicación de los topes salariales de la Ley 44/1983, y la aplicación de los incrementos del mencionado Convenio Colectivo.\nMediante otrosí se pide el recibimiento del pleito a prueba.\n3. La Sección Tercera de este Tribunal, en providencia de fecha 16 de octubre último, acordó poner de manifiesto la posible existencia de la causa de inadmisibilidad que regula el art. 50.2 b) de la Ley Orgánica de este Tribunal, por cuanto la demanda pudiera carecer manifiestamente de contenido que justifique una decisión por parte del Tribunal Constitucional, por lo que respecta a las alegaciones de vulneración de los derechos reconocidos en los arts. 14 y 24.1 de la Constitución; y también, la de falta de legitimación para demandar amparo constitucional por la presunta vulneración del derecho reconocido en el art. 28.1 de la Constitución.\nY conforme a lo dispuesto en el art. 50 de la Ley Orgánica antes citada, otorgó un plazo común de diez días al solicitante de amparo y al Ministerio Fiscal para que pudiesen formular las alegaciones que estimasen pertinentes.\nLa representación del Comité de Empresa solicitante de amparo, presenta escrito con fecha 30 de octubre pasado, alegando, por lo que respecta a la posible causa de inadmisibilidad del art. 50.2 b) de la LOTC puesta de manifiesto, que la demanda partía de la tesis de que la aplicación de los arts. 2, 3 y 5 de la Ley 44/1983 que impedía para parte de los trabajadores la de las cláusulas salariales pactadas a través de la negociación colectiva vulneraba tanto el principio de igualdad entre las personas como el de la negociación colectiva, parte esencial del derecho a la libertad sindical, derechos fundamentales ambos con protección constitucional a través del recurso de amparo como dispone tanto el art. 43.1 y 3 y 44.1 de la LOTC. Se discute, en definitiva, si el Gobierno puede introducir constitucionalmente, a través de una Ley, límites salariales en la negociación colectiva para parte de los trabajadores.\nY en cuanto a la falta de legitimación para demandar amparo por la presunta vulneración del derecho reconocido en el art. 28.1 de la C.E., manifiesta que el Comité de Empresa del Servicio Nacional de Loterías en la representación que ostenta de la totalidad de la plantilla del indicado servicio, tiene un interés legítimo, en cuanto personas directamente afectadas en el restablecimiento de la aplicación directa del Convenio de Oficinas y Despachos de Madrid, que les era de aplicación por remisión expresa entre las representaciones de los trabajadores y de la Empresa a través del Reglamento de Régimen Interior.\nEl demandante no sólo tiene interés legítimo en el establecimiento del derecho a que le sea aplicable el Convenio Colectivo en cuestión sino que es titular del derecho fundamental vulnerado convirtiéndose en la «víctima» de la violación del mentado derecho fundamental en la interpretación jurisprudencial de tal concepto efectuada por el Tribunal Europeo respecto a la Convención Europea de Derechos del Hombre.\nResulta así que se da en el Comité de Empresa tanto el carácter de titular de la relación jurídica material como el de portador de intereses generales, sociales y colectivos.\nDe otro lado, y aún habiendo sido el Comité de Empresa demandante, parte en el proceso judicial previo correspondiente, la doctrina viene entendiendo que la única norma determinante de la legitimación activa en el recurso de amparo es el art. 162.1 b) de la C.E. debiendo constar el interés legítimo desde la iniciación del proceso judicial previo a la solicitud de amparo, expresando que la interpretación realizada por el Tribunal Constitucional, del art. 46.1 b) de la LOTC no es la de restringir la legitimación activa, sino la de estimular a las partes comerciales a que acudan a sostener la pretensión de amparo ante los Tribunales ordinarios.\nAcreditado, por tanto, que el Comité de Empresa es el competente para ejercitar el derecho a la negociación colectiva en el seno de la Empresa para la que trabaja, que tiene, tanto en sus componentes como en sus representados, un interés directo en el resultado del recurso, y que el propio Tribunal Constitucional viene entendiendo que el derecho a la negociación colectiva es parte esencial del derecho a la libertad sindical proclamado en el art. 28.1 de la C.E., no pudiendo hablarse de ésta sin referirse a las distintas modalidades que entraña su ejercicio, queda de manifiesto la legitimación activa de dicho Comité para demandar amparo constitucional por la denunciada vulneración del conjunto de derechos comprendidos en el art. 28.1 de la Norma Fundamental; por la que termina suplicando se admita la demanda de amparo siguiéndose las actuaciones previstas en los arts. 51 y siguientes de la LOTC.\nEl Fiscal ante el Tribunal Constitucional manifiesta que la demanda de amparo parece carecer manifiestamente de contenido constituicional porque alega violación de los derechos fundamentales contenidos en los arts. 14 y 28.1 de la C.E., sin que ello se desprenda de la Sentencia del Tribunal Central de Trabajo que se impugna y acompaña. Tal violación se habría producido al aplicarse por el Tribunal la Ley 44/1983, de 28 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para 1984 que establecía unos topes para el incremento salarial exclusivamente para los trabajadores de la Administración Pública o de sus organismos autónomos, que afectaron a los trabajadores del Servicio Nacional de Loterías al incidir y modificar el Convenio Colectivo Provincial de Oficinas y Despachos por el que aquéllos venían rigiéndose.\nA este respecto, cabe recordar el Auto de este Tribunal de 13 de febrero de 1985; recurso de amparo 736/1984, entre otros, donde se reconoce la primacía de la norma legal sobre los Convenios Colectivos (arts. 3 del Estatuto de los Trabajadores y 9.3 de la C.E.). Sin que ello suponga conculcación del derecho de igualdad ni del derecho a sindicarse libremente (arts. 14 y 28.1 C.E., respectivamente). Es, en definitiva, el argumento que utiliza la Sentencia del T.C.T. ahora impugnada.\nDe otra parte continúa el Ministerio Fiscal, la falta de legitimación para alegar violación del art. 28.1 de la C.E. se pone de relieve al plantearse el amparo respecto de la colisión de un Convenio Colectivo y de una Ley cuya repercusión habría de alcanzar a personas ajenas al planteamiento del conflicto, el cual a su vez lo ha sido por quienes no tuvieron intervención directa en él.\nTermina el Fiscal interesando se dicte Auto acordando la inadmisión del recurso de amparo por concurrir la causa prevista en el art. 50.2 b) de la LOTC.\n1. Conviene recordar, en primer lugar, que el Comité de Empresa recurrente promovió conflicto colectivo en solicitud de que se aplicara el incremento salarial del 7,5 por 100, previsto en el Convenio Colectivo Provincial de Oficinas y Despachos. La pretensión fue rechazada tanto en la Magistratura de Trabajo como en el Tribunal Central, por entender que resultaba aplicable la Ley 44/1983, de 28 de diciembre que impone a las Empresas públicas durante el año 1984 la limitación del crecimiento salarial a un 6,5 por 100. La cuestión se centra en si ha de prevalecer el Convenio sobre la Ley, y, por ésto las previsiones de ésta son inconstitucionales, o si por el contrario -que es la solución dada por los Tribunales- la Ley se sobrepone a lo pactado en Convenio Colectivo. Desde esta perspectiva general el problema se sitúa constitucionalmente en el marco del art. 37.1 de la Constitución que garantiza el derecho a la negociación colectiva entre los representantes de los trabajadores y empresarios, así como la fuerza vinculante de los Convenios. Como el derecho proclamado en el art. 37.1 no es de los comprendidos entre los susceptibles de amparo (art. 53.2 de la Constitución) la relevancia constitucional que el problema pudiera tener, es ajena al ámbito preciso del amparo constitucional. No adquiere una dimensión propia del amparo, porque se sostenga, que pertenece al contenido propio de la actividad sindical el que se considere legitimados los Sindicatos para desarrollar también su actividad en el área de negociación colectiva, pues de lo que se trata es si a la negociación colectiva puede la Ley fijar un límite de crecimiento salarial, lo que sitúa el problema, como hemos dicho, en el marco del art. 37.1 y no en el art. 28.1, ambos de la Constitución.\n2. Como la limitación de crecimiento salarial se ciñe al sector público, y no al sector privado, cree ver el Comité recurrente un trato discriminatorio, que considera incurso en la violación del derecho a la igualdad que proclama el art. 14 de la Constitución. El que la Ley 44/1983 dé lugar a dos regímenes con trascendencia salarial no comporta, sin embargo, un atentado al derecho que hemos dicho, pues al establecerse la limitación para el sector público, existen notables rasgos diferenciadores que impiden considerar a las Empresas privadas, y a la Administración Pública y Empresas públicas, en una situación de igualdad que reclame el mismo trato. Por lo tanto, la Administración Pública y Empresas públicas, no están sometidas exclusivamente al criterio económico del beneficio, por lo que la determinación de los salarios en su seno no ha de ajustarse necesariamente a iguales fundamentos que en la Empresa privada. En segundo lugar la dependencia de los Presupuestos del Estado, y en consecuencia de voluntades ajenas a las de los propios sujetos que las dirigen o trabajan en ellas, puede justificar una modulación del derecho a la negociación colectiva.\nPodríamos también decir que la pertenencia al sector público, aun bajo la fórmula del contrato de trabajo, garantiza a los trabajadores una situación jurídica laboral en orden a la estabilidad y seguridad que no es coincidente necesariamente con la existente en el sector privado. Estas y otras diferencias que podrían destacarse justifican la posibilidad de un régimen negocial y salarial diferente. La existencia real de dicho régimen diferenciado como consecuencia de la Ley 44/1983 no vulnera, pues, el principio de igualdad al recaer sobre situaciones que en sí mismo son diferentes. Como ésto se infiere de los plantamientos conocidos con la demanda, y documentación aportada con la misma, es inadmisible la misma por aplicación del art. 50.2 b) de la LOTC.\nPor lo expuesto, la Sección declara inadmisible el recurso interpuesto por el Comité de Empresa del Servicio Nacional de Loterías.\nType and record number Recurso de amparo 729-1985\nAcordando la inadmisión a trámite del recurso de amparo 729/1985\nInadmisión. Derechos y libertades no susceptibles de amparo: negociación colectiva. Principio de igualdad: salarios. Contenido constitucional de la demanda: carencia.


La clase dominante brasileña respalda mayor control militar mientras la pandemia COVID-19 se apodera del país - World Socialist Web Site\nEl establishment político brasileño, desde los círculos empresariales hasta los consejos editoriales burgueses y todo el espectro de partidos políticos, está tratando como un hecho consumado que el jefe de estado mayor del presidente Jair Bolsonaro, general Walter Braga Netto, ha sido designado por los altos mandos militares para retomar la respuesta criminalmente negligente del gobierno a la pandemia COVID-19.\nLa pandemia se está apoderando rápidamente de todo el país, con autoridades que se proyectan como un escenario "optimista" de 100.000 muertes sólo en el estado de Sao Paulo y admitiendo haber perdido el control de cuántas pruebas se han llevado a cabo en todo Brasil.\nLa negligencia grave y la incompetencia de la administración Bolsonaro han puesto en tela de juicio la legitimidad de toda la estructura burguesa en Brasil.\nCon el número de muertos por coronavirus que se acercaba a los 1.000, el presidente fascistizante brasileño pronunció un discurso en horario especial a la nación en la que volvió a condenar los cierres de negocios estatales para promover el distanciamiento social, declarando que "la cura no puede ser más amarga que la enfermedad", al tiempo que advirtió sádicamente que "el desempleo también conduce a la pobreza, el hambre, la miseria y finalmente la muerte misma". También utilizó la dirección para promover, como el presidente de Estados Unidos Donald Trump, el tratamiento de los pacientes de COVID-19 con hidroxicloroquina, a pesar de que no hay datos que demuestren la eficacia de la droga.\nEn estas condiciones, la creciente intervención militar tiene como objetivo principal no ayudar a la lucha contra el coronavirus, sino más bien prevenir una explosión social y, si es necesario, reprimirla.\nEl lunes, el giro decisivo, fue el disparo cercano contra el ministro de salud de Bolsonaro, Luiz Henrique Mandetta, debido a su negativa a respaldar la tesis del presidente sobre el aislamiento "vertical", es decir, enviar a todos los adultos menores de 60 años de vuelta al trabajo.\nLos principales periódicos informaron que Bolsonaro había decidido reemplazar a Mandetta y fue disuadido principalmente por el general Braga Netto y otros que temían que su despido fortalezca a los antiguos aliados de derecha del presidente y ahora opositores, los gobernadores de Sao Paulo y Río de Janeiro, Joao Doria y Wilson Witzel. El apoyo decisivo para los militares se resumió en el editorial del martes de O Estado de S. Paulo, que decía: "El papel de los militares en el gabinete, como el general Braga Netto, ha sido proteger al presidente de sí mismo".\nMás tarde, Braga Netto también fue elogiado por el vicepresidente general Hamilton Mouro, quien declaró que estaba "haciendo lo que nosotros (los militares) sabemos, poniendo la casa en orden". Su declaración se produce menos de una semana después de celebrar el golpe militar respaldado por Estados Unidos de 1964 que inauguró una dictadura de 21 años tuiteando: "Hace 56 años, las Fuerzas Armadas intervinieron para hacer frente al desorden, la subversión y la corrupción que asoló las instituciones y asustó a la población".\nDel mismo modo, el comandante del ejército, general Edson Leal Pujol, emitió una declaración del 24 de marzo sobre el ejército y la crisis del coronavirus, en la que dijo: "El brazo fuerte actuará si es necesario, y la mano amiga se extenderá más que nunca a nuestros hermanos brasileños", mientras concluye: "¡LUCHAREMOS SIN MIEDO!"\nHa habido informes de dentro de los círculos de extrema derecha brasileños, sin duda expresando el propio nerviosismo del presidente por la situación, que Braga Netto ha organizado un "golpe blando”, y ha mantenido a Bolsonaro sólo como líder.\nEl estado de ánimo febril dentro de los círculos gobernantes se alimenta de informes diarios de la catastrófica propagación de la pandemia COVID-19 en el país, que está erosionando rápidamente la legitimidad del gobierno, con su cruel campaña de "regreso al trabajo" y la pérdida transparente de control sobre la enfermedad en las últimas semanas.\nSi bien las autoridades han registrado 941 muertes y más de 17.857 casos totales hasta el jueves, estas cifras no tienen credibilidad. Los estados no tienen métodos de prueba uniformes, y prácticamente cada uno de ellos prueba sólo los casos hospitalizados, lo que lleva al ex presidente de la organización nacional de supervisión de la medicina Anvisa, Claudio Maierovitch, a afirmar que el número real de casos es hasta 15 veces mayor que el recuento oficial. Incluso teniendo en cuenta las cifras oficiales, las muertes brasileñas aumentaron hace una semana a seis veces el ritmo de las de Wuhan, China, durante la misma fase del brote.\nLos informes de prensa han dado atisbo a la sombría realidad. La semana pasada, una fotografía de primera plana del Washington Post retrató el cementerio de Vila Formosa en el sector oriental de la clase trabajadora de Sao Paulo con docenas de tumbas recién excavadas a la espera de cadáveres entrantes que ni siquiera han sido autopsiados. El cementerio ha registrado un salto del 50 por ciento en los entierros.\nEl estado más grande y rico del país, Sao Paulo, está preparando su propia orden de "regreso al trabajo", utilizando manipulaciones estadísticas para afirmar que ha "aplanado la curva". Esto se ha logrado al dejar de informar de casos menos graves y contar sólo aquellos que resultan en hospitalización. Incluso con pruebas extremadamente limitadas, Sao Paulo tiene 5.682 casos confirmados, 371 muertes y 17.000 exámenes sin procesar, incluyendo los de cientos de pacientes muertos. El gobierno local afirma ahora que ha "tenido éxito" en reducir las muertes esperadas a 100.000 en seis meses para una población de 45 millones de personas, es decir, 10 veces más muertes per cápita que las registradas en España.\nEn Río de Janeiro, la capital de Brasil y segunda ciudad más grande, hasta 1960, investigadores de la Universidad Federal han encontrado que hasta el 25 por ciento de los trabajadores sanitarios en los hospitales que tratan a pacientes con COVID-19 ya están infectados debido a la falta de equipo de protección personal. Esto se compara con el 15 por ciento en Italia, a pesar de las cifras oficiales que afirman que todo el estado de Río de Janeiro tiene sólo 1.500 casos y 75 muertes.\nTambién se han reportado casos y muertes en las favelas, las chozas de Río y Sao Paulo, donde los residentes carecen de acceso seguro al agua y al saneamiento, así como entre el pueblo yanomami, un pueblo indígena amazónico conocido por su lejanía y falta de defensas inmunitarias a enfermedades extranjeras.\nEl turno hacia el sangriento y desacreditado ejército brasileño en medio de esta catástrofe es el acto de una clase dominante que no permitirá que ninguna cantidad de cadáveres se interponga en el camino de sus ganancias. La crítica casi universal de Bolsonaro en el Congreso y la prensa se debe únicamente a su inquietante contundencia al afirmar los objetivos de las grandes empresas, que sus adversarios políticos temen que despertará la ira en la clase obrera.\nEnvuelta en una caída económica de casi seis años, que llevó a una caída del siete por ciento en el PIB después del fin del auge de las materias primas y atrapada en el fuego cruzado de la guerra comercial estadounidense contra China, la clase dominante brasileña está desesperada por volver a la rentabilidad. Después de que el Banco Central brasileño anunciara que inyectaría el equivalente al 17 por ciento del PIB brasileño en los mercados financieros, el Congreso aprobó otro paquete de rescate corporativo de 700 mil millones de reales (US$140 mil millones), designando sólo 93 mil millones de reales para pagar poco más de US$100 al mes a 50 millones de trabajadores "informales" y “autónomos", dejados sin ingresos por los cierres minoristas de todo el estado. El viernes pasado, la Casa Legislativa de Brasil aprobó por 504-2 una enmienda constitucional que permite al Banco Central por primera vez comprar directamente bonos basura de las empresas, la llamada enmienda del "presupuesto de guerra", liberando al gobierno de sus metas fiscales.\nEntre los defensores más vocales de tales políticas —y de los militares como los "adultos en la sala" y los cuidadores naturales del gobierno de Bolsonaro— ha sido la llamada oposición política liderada por el Partido de los Trabajadores (PT) y secundada por el pseudoizquierda Socialismo y el Partido de la Libertad (PSOL) y el Partido Comunista Maoísta de Brasil (PCdoB).\nTodos ellos votaron con el gobierno en la enmienda casi unánime del "presupuesto de guerra", al tiempo que se llenaban la boca con la retórica de la "izquierda" para defenderse del torrente de críticas por la enorme entrega de dinero a los bancos. Tanto el líder del PCdoB Orlando Silva como el líder del PT Rogério Correia declararon que la aprobación de la medida era necesaria "para no dar excusas a Bolsonaro" por no pagar los beneficios mínimos de US$100. Por su parte, el PSOL calificó la enmienda como "muy importante" para "romper los parámetros del neoliberalismo". La hipocresía fue aún más asombrosa con los propios analistas de PT llamando a la compra de bonos basura por el Banco Central "la mayor transferencia de fondos públicos" en la historia del país.\nLa inquebrantable dedicación de la oposición a los intereses de la élite gobernante fue resumida por los llamamientos conjuntos del secretario de finanzas de Sao Paulo bajo el gobernador de ultraderecha Joao Doria y el expresidente del PT Luiz Inácio Lula da Silva para que el gobierno "imprimiera dinero" durante la crisis, utilizando la enorme flexibilización cuantitativa de la administración Trump como modelo.\nEn nombre de esa unidad, la oposición pide la dimisión de Bolsonaro. Detalló su política en un manifiesto titulado "Brasil no puede ser destruido por Bolsonaro", firmado por los líderes de PT, PCdoB y PSOL. Afirmó que Bolsonaro "es el mayor obstáculo para la toma de decisiones urgente necesarias para reducir el contagio", que su renuncia sería "el gesto menos costoso para permitir una salida democrática" y que "debe ser contenido urgentemente".\nEsto no equivale a nada más que un esfuerzo por legitimar a los aliados militares de Bolsonaro y a los políticos de derecha en su preparación para contener la oposición social.


Confirmada la existencia del quinto océano de la Tierra – mimus.mx\nInicio / Agua / Confirmada la existencia del quinto océano de la Tierra\nConfirmada la existencia del quinto océano de la Tierra\nen 18 junio 2021 18 junio 2021\nEl océano austral de la Antártida es un cuerpo de agua circular que envuelve la Antártida. Si bien este océano fue nombrado por primera vez en el siglo XVI y los científicos comúnmente se refieren a él en su trabajo, este cuerpo de agua ha sido promovido y degradado del estado de «océano» varias veces a lo largo de la historia. Ahora es definitivo gracias a la decisión de la National Geographic Society.\nAunque la designación de las aguas alrededor del gélido continente sur como un océano separado se ha estado dando vueltas durante casi 100 años y es ampliamente utilizada por los científicos, hasta ahora no ha tenido un respaldo popular.\nLa decisión de la sociedad de reconocerlo de forma oficial se deriva del reconocimiento de la rápida y distintiva Corriente Circumpolar Antártica que rodea el continente más austral. También tomaron en cuenta el ecosistema marino único que se encuentra en las frías aguas del Océano Austral.\nDado que la mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta de agua, designar el número y los límites de los océanos es en realidad un esfuerzo bastante arbitrario. Después de todo, los diversos océanos están todos técnicamente conectados entre sí y lo más cercano a un límite tangible que separa el Océano Austral de los océanos Atlántico, Pacífico e Índico es una corriente circular en el área que le da al Océano Austral una temperatura diferente y salinidad de los demás.\nLas deliberaciones en curso sobre el tema aún tienen que llegar a un consenso definitivo de sus miembros a favor de restablecer el nombre.\nEntrada anteriorNacen los primeros lobos grises nativos en Colorado desde 1940\nSiguiente entradaUna ballena se traga entero a un buzo y luego lo escupe vivo\nGreenpeace denuncia el aumento incontrolado de la pesca mundial del calamar