Despachos libres en el Centro de Empresas\nEl Centro Municipal de Empresas de Boadilla ofrece ocho despachos profesionales y dos puestos para autónomos, para ser ocupados en condiciones ventajosas por nuevas iniciativas empresariales.\nEl Ayuntamiento de Boadilla del Monte ha convocado un nuevo proceso de selección de iniciativas empresariales para ocupar los ocho despachos que están actualmente vacantes en el Centro de Empresas Municipal; así como dos puestos para autónomos.\nEl plazo para enviar las solicitudes finalizará el próximo día 12 de noviembre. Los despachos podrán ocuparse durante un año, prorrogable hasta un máximo de seis; hasta un máximo de tres en el caso de los puestos para autónomos.\nEl objetivo es incentivar la creación, desarrollo y consolidación de nuevos proyectos empresariales generadores de empleo. El Consistorio valorará las ofertas presentadas dando prioridad a las iniciativas de carácter tecnológico y de innovación.\nLos precios de los despachos profesionales están fijados en las bases reguladoras y bonificados con un 25% de descuento durante los dos primeros años; y un 15% durante el tercer y cuarto años.\nLas empresas cuentan además con descuentos respecto a las tarifas generales en el uso de la sala de juntas, el salón de actos y las aulas empresariales, además de tener acceso gratuito a las dos salas de reuniones de las que dispone el centro.\nLas bases reguladoras y el acuerdo de precios para el uso de los servicios ofrecidos están disponibles en esta página de la web municipal; y en el Centro de Empresas (calle Francisco Alonso, 2). Los interesados también pueden obtener más información en el teléfono 91 372 62 73.\n23-10-2019 El juzgado avala la recompra de la Ciudad Financiera por el Banco de Santander\n27-09-2019 Boadilla, el alquiler más alto de España


Parálisis cerebral lectoescritura by supercalaniro 45815 views\nEl TDAH by Isabelponce19 3741 views\nLa Musica en la Educacion by Liomarys Reyes Sa... 1347 views\nMúsica y educación especial by Amanda Lopez 740 views\nHiperactivad by supercalaniro 4272 views\nSlide 13 14 by Luciana Gianotti 157 views\n2. DEFINICIÓN

Fue descrito por primera vez en 1902 por Still. Según Bauermeister (2002), la hiperactividad afecta desde el 3% al 5% de la población infantil, predominando en los varones (4 niños frente a 1 niña) Los niños y las niñas no presentan un patrón de características diferentes. Sin embargo, las niñas hiperactivas tienden a presentar problemas de conducta que no son tan severos como el de los niños.

El TDAH es 5-7 veces más frecuente en hermanos y 11-18 veces más frecuente en hermanos gemelos. Aparece con la misma frecuencia en todas las razas y culturas, aunque es más diagnosticado en poblaciones con nivel cultural y económico medio-alto debido al impacto familia, escolar y social del trastorno.

\n3. DEFINICIÓN

Este trastorno es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. La hiperactividad infantil es un trastorno de conducta, de origen neurológico, en los niños.

Según Ferré Veciana (2002), el niño con dicho trastorno no mantiene su atención concentrada más que breves instantes, que resultan insuficientes para poder integrar situaciones completas, siendo, además, arrastrado por otros estímulos que deberían ser inhibidos para así mantener el rumbo de su expectación o conducta.

Es importante decir que hay niños con este trastorno que no tienen problemas de inteligencia, siendo su inteligencia normal o incluso superior a la media, pero no son capaces de desarrollar su máximo potencial intelectual dentro del marco escolar.

\n4. DEFINICIÓN

Si no conseguimos resolver el problema de atención de estos niños, el cuadro que presentan tiende a agravarse progresivamente, en situaciones concretas a complicarse y esto hace que el niño se conduzca a una desadaptación y fracaso escolar, a acarrear un problema grave de autoimagen y autoestima y a generar situaciones de inadaptación social que automáticamente son graves.

\n5. TIPOS

Como recoge Bales, según la Asociación Psiquiátrica Americana (2003), existen tres tipos de TDA (Trastorno por déficit de atención):

1º TDA/H: trastorno por déficit de atención combinado con hiperactividad. Para diagnosticarlo es necesario que se cumplan 6 o mas criterios de desatención y 6 o más de hiperactividad. Es el tipo más problemático.

2º TDA sin apenas interferencias de comportamiento hiperactivo: Se cumple con 6 o más criterios de desatención pero menos de 6 hiperactividad.

3ºHiperactividad con pocos síntomas de déficit de atención: diagnosticable con 6 o más criterios de hiperactividad y menos de 6 de atención.

Cada uno de estos tipos se puede clasificar en tres grados: grave, moderado o leve.

\n6. CAUSAS

De acuerdo con Bales, la Asociación Psiquiátrica Americana (2003) expone que las causas principales del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) no se conocen del todo. Se considera un trastorno heterogéneo, del que parece improbable encontrar una causa única, considerándose una serie de fallos biológicos que interactúan entre sí y con otras variables ambientales.

 Clasificación según Bales (2003)

- Causas físico-biológicas como el hábito o el temperamento alérgico, problemas intestinales, de glucosa, etc.

- Causas ambientales como intoxicaciones producidas por el medio ambiente (por ejemplo respiratoria o digestiva), campo electromagnético, etc.

\n7. CAUSAS

Causas sensoriales visuales como nistagmos, los estrabismos, las ambliopías u ojo vago, los problemas de control motor visual, etc.

- Causas sensoriales auditivas: la mayoría de los niños tienen problemas de escucha debido a la falta de atención.

- Causas psicomotrices: la inmadurez puede provocar una desorganización grave de la jerarquía funcional del sistema nervioso central. En algunos casos aparecen trastornos de la lateralidad, como causa principal o trastorno asociado.

- Causas emocionales: Traumas de gestión como el embarazo no deseado, de parto y cesárea, traumas vividos durante los tres primero años de vida como los malos tratos y causas posteriores a los tres años de vida como aislamiento y fracaso socio escolar.

\n8. CAUSAS

Se han demostrado factores de origen hereditario en un 80% de los casos, el 20% suponen factores genéticos aunque en combinación con factores ambientales.

Un ambiente estresante y desorganizado puede incrementar la hiperactividad en el niño, pero no producirla. De esta manera un niño con ambiente familiar organizado y sosegado sigue siendo hiperactivo.

Según la web www.guiainfantil.com los indicadores de hiperactividad según la edad del niño son:

De 0 a 2 años: Problemas en el ritmo del sueño, descargas mias clónicas durante el mismo (Contracción epiléptica caracterizada por la contracción de grupos musculares), despertar sobresaltado, problemas durante la comida, resistencia a los cuidados habituales, reactividad elevada a los estímulos auditivos e irritabilidad.

\n9. CAUSAS

De 2 a 3 años: Inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad motora excesiva, escasa conciencia de peligro y propensión a sufrir numerosos accidentes.

De 4 a 5 años: Problemas de adaptación social, desobediencia, no siguen las órdenes.

A partir de 6 años: Impulsividad, inatención, fracaso escolar, comportamientos antisociales que conllevan a problemas.

\n10. CARACTERÍSTICAS

De acuerdo con la web: www.psicopedagogia.com , no tienen un comportamiento extravagante extraño o inusual durante la infancia. Mantienen conductas conflictivas sólo por la frecuencia que la mantienen, la intensidad y la inoportunidad del momento en el que ocurren.

Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no se relacionan normalmente Por el contrario, disminuye cuando están solos.

\n11. CARACTERÍSTICAS

Según Bauermeister (2002) y Balés (2003), como características destacamos:

 ATENCIÓN

Todas las personas se distraen dependiendo de su estado de ánimo, de las preocupaciones, etc. Pero los niños con hiperactividad muestran la distracción desde la niñez de manera intensa y persistente afectando negativamente a sus actividades.

no fija la atención en los detalles

dificultad para sostener la atención en tareas u otras actividades, pasando de unas a otras sin terminarlas

no prestar atención cuando se le habla

no seguir las instrucciones de principio a fin

perder las cosas

dificultad para organizarse

evitar tareas que requieren esfuerzo mental

distraerse fácilmente

ser olvidadizo.

\n12. CARACTERÍSTICAS

HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD

Exceso de movimiento sin ninguna finalidad.

Menear manos o pies o moverse constantemente en el asiento

Dificultad para mantenerse sentado

Trepar o corretear excesivamente

Dificultad para jugar tranquilamente

Estar en continuo movimiento o como si lo moviera un motor

Hablar en exceso

Contestar abruptamente

Dificultad para esperar su turno, es decir, actuar de forma inmediata sin pensar, ni prever las consecuencias

Interrumpir a los demás

\n13. CARACTERÍSTICAS

Estas dos características anteriores podemos referenciarlas también en el artículo: “Estructura factorial y datos descriptivos del perfil de atención y del cuestionario TDAH para niños en edad escolar” en el que se establece un estudio realizado por padres y profesores en Barcelona mediante un cuestionario, que se centran en el diagnostico y en los síntomas (desatención, hiperactividad e impulsividad).

\n14. CARACTERÍSTICAS

COMPORTAMIENTO

Variación de la conducta de acuerdo a la situación: los niños con hiperactividad tienden a mostrar problemas de conducta mas marcados al jugar con otros, estar en lugares públicos, visitar o recibir visitas, etc.

Dificultad para motivarse: algo no le permite asimilar las consecuencias reforzantes o penalizantes de su conducta. Por ejemplo, se le regaña y castiga. El niño llora y promete no volver a hacerlo. Pero al poco tiempo la conducta aparece nuevamente. Estas dificultades son parte del DA y debemos educarnos para manejar las situaciones de una manera adecuada.

\n15. CARACTERÍSTICAS

Demanda de atención: que puede dejar rendidos a padres y maestros. Su conversación continua, sus rabietas, tendencia a lucirse con sus compañeros, etc.

Destrezas sociales pobres: más agresivos, dominadores, tienen que marcar las normas y ser líderes. Los otros niños no quieren jugar con ellos, por lo que tienen pocos amigos y son rechazados.

Problemas de conducta: desobedecen, inician peleas, roban, mienten, se fugan del hogar, amenazan, destruyen cosas.

No se reprimen y dicen siempre lo que piensan.

\n16. CARACTERÍSTICAS

APRENDIZAJE

La mayoría de los niños hiperactivos presentan dificultades en el aprendizaje.

Dificultad par persistir: Les aburren las tareas. Tienen dificultad para empezarlas, continuarlas y acabarlas. Quieren ser premiados rápidamente, no tienen la capacidad de esperar.

Bajo rendimiento académico: debido a las dificultades para sostener la atención y autorregular el comportamiento. El 12-18% de los niños de 6 a 11 años fracaso un grado en la escuela.

Inhabilidades especificas en el lenguaje: entorpece el aprendizaje escolar a través de los métodos de enseñanza tradicionales.

Dislexia: dificultad para el aprendizaje de la lectura y la ortografía

Digrafía: dificultad en la caligrafía y la escritura. Problemas para copiar de la pizarra, anotar las tareas, terminar los exámenes o trabajos escritos a tiempo, escribir de forma legible.

Descalcaría: limitación del aprendizaje de las matemáticas.

Entre un 8 y un 39 % tiene por lo menos un tipo de inhabilidad específica

\n17. CARACTERÍSTICAS

Retraso en el habla y el lenguaje: riesgo de hablar más tarde. En el habla las dificultades pueden estar en la voz y en la fluidez. Dificultades en el lenguaje receptivo, no entienden lo que se le comunica, bien porque no capte diferencia de sonidos, porque no recuerden lo que escucharon, no entiendan el significado.

Tienen dificultad en el lenguaje expresivo al no ser claro y preciso al expresar sentimientos, contestar preguntas, y sobretodo cuando tienen que organizar y planificar sus respuestas verbales, por ejemplo para narrar un cuento. Como podemos observar en la investigación que se centra en habilidades de proceso cognitivo de los niños con hiperactividad para narrar historias, que consiste en seleccionar niños con y sin hiperactividad para ver como se expresan. Las historias de los niños con hiperactividad no tienen coherencia y resultan más confusas que las de los niños sin hiperactividad (artículo “Habilidad narrativa de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad”).

\n18. CARACTERÍSTICAS

Dificultad para iniciar, mantener y cambiar el tema de conversación.

Variabilidad e inconsistencia en su desempeño: hay veces en las que se comporta bien, realiza sus tareas, aprueba exámenes y otras veces demuestra todo lo contrario. No debe confundirse con la falta de interés del niño, ni de responsabilidad.

DESOBEDIENCIA

Dificultad para actuar de acuerdo a las reglas: las instrucciones o reglas no regulan la conducta. Los premios o castigos no parecen tener un efecto duradero.

Hacen lo contrario de lo que se dice o pide. Los padres tienen especial dificultad para educarles en adquirir patrones de conducta (hábitos de higiene, cortesía...).

Incapacidad para aplazar las cosas gratificantes: no pueden dejar de hacer las cosas que les gusta en primer lugar y aplazan todo lo que pueden los deberes y obligaciones.

\n19. CARACTERÍSTICAS

ESTABILIDAD EMOCIONAL

Problemas emocionales: son más propensos a tener sentimientos de ansiedad y depresión u otros diagnósticos relacionados.

- Baja autoestima: debido a que no obtienen los logros que sus padres, maestros, etc. esperan de ellos. Son castigados continuamente, tienen bajo rendimiento escolar y pocos amigos. Todo ello contribuye a su baja autoestima. Presentan cambios bruscos de humor.

Según www.trastornohiperactividad.com , existen trastornos asociados como son de ansiedad, afectivos, del sueño, de Tics (Síndrome de Tourette), de coordinación motora, desarrollo motor (torpeza en sus movimientos, como correr, saltar, abotonarse, etc.) de rendimiento académico y también problemas intelectuales, lesiones y accidentes

\n20. CARACTERÍSTICAS

Las consecuencias que tiene este trastorno es que sus padres lo consideran inmaduro, maleducado y gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Algunos niños tienden al aislamiento social. Si los padres riñen exageradamente al niño hiperactivo, pueden estar fomentando un déficit de autoestima por su parte y realimentan el trastorno, ya que no intentara portarse bien, porque ve que le regañan por todo.

\n21. TRATAMIENTO

De acuerdo con Balés (2003), el objetivo de cualquier tratamiento será el de ayudar al niño TDA/H a reducir los problemas escolares de aprendizaje, los olvidos, la desorganización en el trabajo y la dificultad para seguir las instrucciones.

A continuación se indican tratamientos eficaces. Según Balés, el tratamiento farmacológico (con éxito en el 70-80% de los pacientes) es a base de estimulantes para ayudar a que el niño pueda concentrarse mejor, y sedantes en el caso de que el niño muestre rasgos psicóticos.

\n22. TRATAMIENTO

Las técnicas de modificación de conducta, que aplicadas por padres y profesores, conseguirán mejorar la conducta del niño en los ámbitos escolar, familiar y social. Estableciendo los siguientes pasos:

1º observar conductas

2º elaborar el listado de comportamientos que hay que modificar

3º escoger una o más conductas

4º planificar la técnica que se va a utilizar

5º aplicar la técnica

6º valoración de la técnica

7º mantenimiento de la técnica utilizada o modificación si no ha sido la adecuada.

\n23. TRATAMIENTO

El tratamiento cognitivo o autoconstrucciones, se basa en el planteamiento de la realización de tareas, donde el niño aprende a planificar sus actos y mejora su lenguaje interno. También puede haber un adiestramiento en destrezas sociales. Es importante para los padres los grupos de apoyo y adquirir las destrezas para saber educar a sus hijos.

También reciben ayuda psicopedagógica como podemos hacer referencia al estudio realizado en Granada. Se realiza en diferentes centros en los que se hacen pruebas donde se evalúan las manifestaciones más comunes de este trastorno a nivel familiar y escolar. Establecen intervenciones en la formación de los padres y docentes y un entrenamiento sobre el alumnado y a través de ello se han producido mejoras en dichos ámbitos (artículo “Psicopatología del trastorno por déficit atencional e hiperactividad”).

\n24. TRATAMIENTO Y RECURSOS EDUCATIVOS

Los maestros deben conocer la condición y tener el compromiso de ayudar y trabajar en equipo con los padres y profesionales que intervienen con el niño, ya que son los que mas contribuyen al éxito escolar, según Pfiffner (1999) y DuPaul y Power (2003).

La comunicación entre los docentes y los padres del alumno es imprescindible, así como la comunicación con otros docentes.

 De acuerdo con DuPaul y Weyandt (2006) las intervenciones en el colegio deben seguir una secuencia de pasos comenzando con los objetivos, un segundo paso como delimitar áreas de trabajo o actuación, un tercer paso con tácticas, métodos y técnicas empleadas y finalmente un control de calidad o como determinar la eficacia de las intervenciones.

\n25. TRATAMIENTO Y RECURSOS EDUCATIVOS

Conforme con Bauermeister (2002), los niños con DA requieren una adaptación curricular para atender sus necesidades. Estos niños tienen dificultad para apuntar las tareas, fechas de exámenes, etc. Por lo que una buena solución seria establecer una hoja de comunicaciones entre la escuela y el hogar.

Respecto al tiempo que dedica el niño a las tareas, debido a sus dificultades, como la inatención o dificultades motoras, el docente puede comunicarle de antemano el material que van a utilizar, para que no se le acumule la materia.

Si tienen dificultades en la escritura, pueden simplificarle o adaptarle los ejercicios, por ejemplo, en vez de 30 hacer 20 o en vez de escribir rellenar huecos.

Y si tienen dificultades en la lectura pueden hacerse los exámenes / tareas de forma oral.

\n26. TRATAMIENTO Y RECURSOS EDUCATIVOS

Los docentes deben tener empatía y comprensión y así motivar a sus alumnos, fortaleciendo su autoestima. Para ello es muy importante ayudarles a descubrir sus talentos y habilidades y no destacar las áreas de dificultad. El talento no solo se haya en lo académico, puedes tener inteligencia musical, interpersonal, etc.

Se deben utilizar métodos de enseñanza enfocados a los niños, actualizados, para fomentar su atención, por ejemplo, materiales interactivos, videos, ordenadores, etc.

Debemos darles responsabilidades para que vayan mejorando su autocontrol.

Una buena organización del aula previene problemas de conducta: establecer reglas y actuar para facilitar logros. Sentar al niño cerca de su área de trabajo y cerca de alumnos de los que tome ejemplo, compruebe que apunta las tareas y que las realiza, enseñar destrezas de organización, por ejemplo, relacionar los colores con los cuadernos de lectura, escritura, etc.

\n27. TRATAMIENTO Y RECURSOS EDUCATIVOS

Estrategias de control del aula para crear un mejor ambiente de trabajo, para un mejor aprendizaje y comportamiento del niño. Para ello se tratará de facilitar el aprendizaje, el movimiento, captar la atención, proteger su autoestima y crear una relación con él.

Es necesario definir claramente el comportamiento que se desea y reforzar con consecuencias positivas la conducta, siempre y tan pronto ocurra.

\n28. TRATAMIENTO FAMILIAR

De acuerdo con Moreno García (2008), todos los padres con hijos diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad comparten la experiencia de fatiga, cansancio físico y agotamiento mental asociado en gran medida a la convivencia con los problemas y limitaciones de sus hijos. La repercusión del trastorno se traduce en consecuencias psicológicas, físicas y sociales, y efectos conductuales respecto a los padres.

Las consecuencias psicológicas halladas en los padres con niños TDAH son las siguientes según Lesesne, Visser y White (2003), Brown (2006), ANSHDA (2005), Moreno (2005) y Moreno y Lora (2006):

Frustración y desánimo

Sufren estrés crónico

Ansiedad y depresión

Percepción subjetiva de incompetencia e ineficacia de las tácticas y métodos educativos que conocen y aplican

Agotamiento por ocuparse de las tareas que un niño no cumple

\n29. TRATAMIENTO FAMILIAR

Inquietud y preocupación relacionadas con la propensión de estos niños a sufrir accidentes y lesiones

Aislamiento familiar y social

Conflictividad familiar y afectación adversa en las relaciones de pareja.

Tácticas y métodos adoptados por los padres para corregir y manejar el comportamiento consisten en:

Ignorar su conducta para que deje de repetirla

Dar ordenes

Instrucciones y directrices restrictivas y exigir

Enfados seguidos de reproches y amenazas verbales

Castigos físicos, verbales y/o retirada de privilegios.

\n30. INFORMACIÓN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

La música es una experiencia enriquecedora, puesto que es un poderoso medio de comunicación y expresión. Se pone en práctica con personas que presentan dificultades de aprendizaje o necesidades especiales, funcionando como una ayuda y curación.

Ésta deberá aplicarse con sensibilidad según la necesidad que requiera cada persona.

Este trastorno caracterizado por la falta de capacidad atencional, provoca retrasos académicos. La música en la hiperactividad nos puede servir de terapia o tratamiento, como también lo pueden ser el yoga o las Flores de Bach. La musicoterapia nos ayuda a trabajar el mundo interior del niño y su expresión, y así el niño aprende a conocer sus limitaciones, el espacio y el concepto de sí mismo.

La música nos proporciona estímulos que hacen que se desarrollen emocional, psicofisiológico y socialmente.

\n31. INFORMACIÓN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

La Musicoterapia se emplea de tres maneras:

Activa: jugar, cantar y utilizar instrumentos.

Receptiva: Escuchar

Receptivo-Activa Interdisciplinar: dibujar, expresión corporal y otro tipo de actividades que le sirven de apoyo.

La música le ayuda a conseguir una mayor relajación, reduciendo su nerviosismo. Así mantienen la atención durante más tiempo y fomentan la memoria. Para ello es importante la música puesto que exige cierto grado de atención y la desarrolla. A la vez que proporciona satisfacción por crearla ellos mismos.

Un niño hiperactivo presenta atracción por los estímulos novedosos que pueden ser proporcionados en gran parte por la música, por ejemplo realizar movimientos llevando el ritmo de la música, dramatizar cuentos con instrumentos, etc. Esto hace que los niños trabajen la falta de atención y canalizar sus movimientos de manera inconsciente.

\n32. INFORMACIÓN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Las actividades musicales refuerzan la autoestima y la personalidad.

También nos ayudan a desarrollar ambos hemisferios del cerebro. El derecho relacionado con las emociones y la capacidad artística y el hemisferio izquierdo relacionado con las operaciones lógicas y el lenguaje.

La música abre canales de comunicación, especialmente la verbal, ya que tienen un lenguaje inmaduro. Las canciones les proporcionan una mejora en el vocabulario y las actividades grupales junto con la utilización de instrumentos le ayuda a expresarse sin cohibirse.

 En la hiperactividad tiene lugar la dislexia, en la que son adecuadas las actividades o ejercicios relacionados con:

El movimiento y la danza, canciones acompañadas de gestos, utilización de instrumentos, la grafomotricidad y ritmo, frases, trabalenguas o adivinanzas y juegos o cuentos musicales.

\n33. INFORMACIÓN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

También aparece la disgrafía en la que pueden ser de gran utilidad ejercicios de ritmo, instrumentos y canciones con acciones o coordinaciones de movimientos.

 La música permite que nuestro interior se relacione con el mundo exterior a través de los sentidos (melodías diversas, vibraciones, etc.) y de lo psíquico (lo que le sugiere la obra trabajada). Le sirve para conocer su cuerpo y valorarse a sí mismos y a las personas de su alrededor, de esta manera son conscientes de sus virtudes y defectos.

 En cuanto a lo social, la música mejora el ambiente familiar y escolar (a través de su participación activa o pasiva) puesto que le sirve de ayuda para cambiar su comportamiento e integrarse, sintiéndose aceptado. Además permite establecer relaciones interpersonales.

 Además contribuye a romper barreras entre alumnos y exteriorizar su potencial. Con respecto a los alumnos con dificultades de aprendizaje, éstos necesitan realizar experiencias y actividades que se puedan lograr con éxito, que le adapten tareas para que puedan responder positivamente y utilizar recursos adicionales para garantizar la igualdad de oportunidades.

\n34.

ACTIVIDADES

\n35.

TÍTULO: Nos movemos

OBJETIVO: Fomentar la atención.

CONTENIDO:

Audición

Expresión instrumental

Movimiento

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Colocamos a los alumnos en círculo, formando el docente parte de él. Primero les presentamos cada instrumento, se los mostramos y los hacemos sonar. Seguidamente se pasarán los instrumentos para que ellos mismos los conozcan. El docente les da las consignas que deben seguir para realizar la actividad, que son las siguientes:

Cuando suene la caja china los alumnos deberán dar una palmada

Cuando suene la flauta los alumnos deberán mover todo el cuerpo

Cuando suene el triángulo los alumnos deberán golpear el suelo con los pies.

Todas estas actividades se harán al ritmo de la música y se repetirán tantas veces como el docente lo haga sonar.

A continuación, el docente se coloca donde los alumnos no puedan ver el instrumento que suena y se hará la misma actividad, pero ahora deberán reconocer el timbre de cada instrumento.

OBSERVACIONES:

Con esta actividad los alumnos también sabrán reconocer cada instrumento, es decir, diferenciar timbres, relacionar cada acción con el instrumento correspondiente, mantener la atención necesaria y saber cuando tienen que intervenir sin hacerlo antes de tiempo, controlando de esta manera su impulsividad.

RECURSOS:

Caja china

Flauta dulce

Triángulo

\n36.

TÍTULO: Los animales de la selva

 OBJETIVOS:

Fomentar la concentración.

Progresar en la utilización e la gramática.

Reducir la impulsividad del niño.

Fomentar la memoria.

 CONTENIDOS:

Audición.

 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:

Presentamos al niño una serie de instrumentos, los hacemos sonar con el fin de que el niño los reconozca. Les repartimos cuatro tarjetas en las que aparecen: un hombre, un elefante, un insecto y una serpiente dibujados. Debajo de estos podemos ver los nombres de cada personaje con puntitos, para que el niño los siga y pueda aprender esas palabras. Relacionamos cada instrumento con los personajes de la siguiente manera:

Triángulo  insecto. Caja china_  hombre. Tambor  elefante. Flauta  serpiente.

También les repartimos una ficha con cuatro espacios para que el niño pegue las tarjetas según el orden en el que suene cada instrumento establecido por el docente. El alumno una vez colocadas las tarjetas en la ficha deberá completar los puntitos e intentar leer la palabra. Finalmente, el niño se inventará una historia con esos personajes y su adecuado orden. Por ejemplo: un hombre se adentra en la selva en busca de un insecto, pero huyendo de un elefante pisó a una serpiente que le picó proporcionándole un don musical.

 OBSERVACIONES:

Esto ayuda a que el niño desarrolle mejor la discriminación de timbres, la narración y la relación de los distintos sonidos con las imágenes, incrementando su paciencia para responder los estímulos musicales.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Triángulo, Caja china, Tambor, Flauta, 4 tarjetas en la que aparezca un dibujo de un hombre, en otra un dibujo de un elefante, en otra tarjeta otro dibujo de una serpiente y en la última un dibujo de un insecto. Una ficha con cuatro espacios para que los alumnos peguen las tarjetas y debajo los nombres de cada personaje puntitos para que lo rellenen.

\n37.

TÍTULO: ¿Conoces los animales?

 OBJETIVOS:

Lograr la interrelación entre los alumnos.

Progresar en la utilización de la gramática.

Reducir la impulsividad del niño.

 CONTENIDOS:

Audición.

Expresión vocal y canto.

 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Primeramente, el docente establecerá preguntas siguiendo una melodía y los alumnos deberán responder de la misma manera.

Por ejemplo:

Pregunta, ¿Quéeslo- quehace- lator-tuga?

Respuesta, ses-con- de

Pregunta, ¿Cómo-hace- elga-tito?

Respuesta, mi-a-u

Pregunta, ¿Quiéncome- zana-ho-ria?

Respuesta, elco-ne- jo

Posteriormente, se dividirá la clase en dos grupos, unos inventarán preguntas y otros responderán y viceversa.

OBSERVACIONES:

Esta actividad les ayuda a establecer un diálogo, respetando cada turno de intervención. Podemos realizar las preguntas entorno a un tema, por ejemplo, los animales, para que los conozcan.

Esta actividad también fomenta la creatividad a la hora de realizar las preguntas y contestarlas.

RECURSOS:

Para esta actividad, tan sólo se necesita una lista de preguntas y si queremos ayudarnos de unas claves para seguir el pulso.

\n38.

TÍTULO: El gusanito

 OBJETIVOS:

Fomentar la concentración

Reducir la impulsividad del niño

Lograr la interrelación entre los alumnos

Fomentar la memoria.

Conseguir que el niño adopte una postura cómoda, en la que permanezca durante un cierto tiempo

 CONTENIDOS:

Audición

Expresión vocal y canto

Movimiento y danza.

 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD:

Comenzamos colocando a los alumnos en forma de U de manera que se puedan ver unos a otros y todos al docente.

Seguidamente, el docente explica una historia en la que les cuentan que hay unos gusanitos que no podemos despertar y por ello no debemos de hacer ruidos y debemos permanecer sentados. Para ello se les pedirá a los niños que adopten una postura cómoda. Les dirá que los iremos despertando poco a poco con una canción que deberá de empezar muy piano y de forma gradual irá aumentando su volumen.

Esta canción va acompañada de gestos que haremos siguiendo el ritmo.

 A continuación comienza a cantar: “En una pera (manos en posición de tejado) había un gusano (dedo índice y corazón en horizontal, juntos moviéndolos hacia arriba y hacia abajo) , una vez aprendida esta parte de la canción y sus gestos continuaremos con la canción: tenía hambre (con una mano tocando la barriga de forma circular) le daba un bocado (con ambas manos en movimiento de comecocos) y finalmente, una vez ensayadas estas partes se finaliza la canción con lo siguiente: tanto tanto tanto (sacudiendo las manos) la mordisqueó (con ambas manos en movimiento de comecocos) que el pobre gusano (dedo índice y corazón en horizontal, juntos moviéndolos hacia arriba y hacia abajo) sin casa se quedó (manos en posición de tejado) qué tontorrón, qué tontorrón (sacudiendo las manos).

Y finalmente, en parejas cada uno hará dos frases y el otro le responderá con las dos frases siguientes.

OBSERVACIONES:

Los alumnos relacionan los gestos con la letra de la canción. Por ejemplo el gusano tiene su propio gesto al igual que el resto.

Recursos didácticos:

Canción del gusano.

\n39.

TITULO: Normas de clase.

OBJETIVOS:

Fomentar la concentración

Reducir la impulsividad del niño

Respetar las normas de clase

Fomentar la memoria.

Lograr la interrelación entre los alumnos.

 CONTENIDOS:

Audición

Expresión instrumental.

 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Previamente, el docente llena el suelo de papeles. Se harán tres grupos en la clase y a cada grupo se le asignará un instrumento. El grupo rojo tocará el tambor, el grupo azul tocará el platillo y el grupo verde tocará las claves.

El profesor les dará las consignas que deben seguir:

Cuando el docente diga rojo, deberán tocar los tambores de forma improvisada y los otros grupos deberán recoger papeles del suelo y tirarlos a la basura. Cuando diga azul, tocarán los platillos de forma improvisada y los demás grupos se mantendrán en silencio y cuando diga verde, las claves tocarán de forma improvisada y los demás grupos levantarán la mano y respetando el orden de turno que les de el docente y tocarán su instrumento cuando les corresponda.

OBSERVACIONES:

Los alumnos aprenden a relacionar los colores con los instrumentos y las actividades que deben desarrollar.

RECURSOS:

Tambores, platillos, claves, papeles, papelera

\n40.

FIN

\nMusicoterapia y atención temprana


Curry agranda su figura con Golden State y acaba la racha triunfal de Jazz - El Comercio\n13 de abril de 2021 13:48\nStephen Curry fue bañado con agua en la cancha, por su buen juego con los Warriors. Foto: EFE\nStephen Curry fue bañado con agua en la cancha, por su buen juego con Golden State. Foto: EFE\nPor su parte, los Utah Jazz, el equipo con la mejor marca de la liga, veía como su racha histórica ganadora de local llegaba a su final y sus rivales directos, los Phoenix Suns empataban la de todos los tiempos de triples.\nOtra actuación encestadora de Curry para enmarcar, pero esta vez envuelta en la aureola de ser histórica tras superar a Chamberlain. El momento requería que pusiese en la pista del Chace Center todas sus esencias de jugador único al conseguir 53 puntos y ante uno de los mejores equipos de la liga, los Nuggets de Denver, a los que los Warriors ganaron por 116-107.\nEl propio Curry, que llegó al partido a falta de 18 puntos para batir la marca de Chamberlain, había adelantado que deseaba no sólo superarla sino “disfrutar” de un gran partido y de un triunfo, algo que consiguió en plenitud.\nCurry anotó 21 puntos en el primer cuarto, lo que le dio 17.786 en su carrera. Eso superó los 17.783 de Chamberlain con la franquicia, un récord que tenía desde 1964.\nEl base de 33 años, dos veces ganador del premio de Jugador Más Valioso (MVP) de la liga, anotó 14 de 24 tiros de campo, incluidos 10 de 18 triples y 15 de 16 desde la línea de personal, en 36 minutos de acción.\nAdemás llegó a los siete partidos consecutivos, anotando al menos 30 puntos, la racha más larga de un Warrior desde Rick Barry durante la temporada 1966-67.\nCurry también logró su tercer partido de temporada que ha superado la barrera de los 50 puntos y el noveno de su carrera.\nEl escolta Bradley Beal reivindicó su condición de líder encestador de la NBA y con 34 puntos encabezó el ataque ganador de los Washington Wizards que protagonizaron la gran sorpresa al vencer de visitantes 121-125 a los Jazz y acabar con racha de 24 triunfos seguidos en su campo del Vivint Arena, marca de equipo.\nEl base Russell Westbrook brillo también de manera especial con otro triple-doble de 25 puntos, 14 rebotes y 14 asistencias, el quinto consecutivo y vigésimo tercero de la temporada, que lo deja líder destacado de la liga.\nEl alero Jae Crowder aportó 26 puntos, el escolta hispano Devin Booker logró otros 24 y los Suns empataron un récord de la NBA con 18 triples en la primera mitad del partido que ganaron por 126-120 a los Houston Rockets, en lo que fue todo un recital de canastas desde fuera del perímetro.\nLos Suns pudieron aguantar la victoria, la segunda consecutiva, novena en los últimos 10 partidos disputados, que los dejó con marca de 38-15, líderes de la División Pacífico, y a solo un juego y medio de los Jazz (40-14), líderes de la Conferencia Oeste y de la Liga.\nEl pívot camerunés Joel Embiid aportó 36 puntos, incluidos dos triples, con siete rebotes y permitió que los Philadelphia Sixers cerrasen con triunfo el décimo partido de visitantes de los 12 últimos que han disputado.\nLos Nets tenían programado partido para este lunes por la noche contra los Timberwolves, pero fue cancelado debido al tiroteo policial mortal en el que la pasada noche falleció un joven negro en el área de Minneapolis.\nEl ala-pívot Julius Randle aportó doble-doble de 34 puntos y 10 rebotes que dejaron a los New York Knicks ganadores 111-96 ante su ex equipo, Los Angeles Lakers, y lograron su tercer triunfo seguido.\nEl escolta-alero DeMar DeRozan solo necesitó tres periodos para conseguir 19 puntos como líder de los Spurs de San Antonio que vencieron a domicilio por 97-120 a los diezmados Orlando Magic y sumaron el segundo triunfo consecutivo en noches seguidas.\nEl pívot lituano Jonas Valanciunas, que atraviesa por su mejor momento de juego, aportó un doble-doble de 26 puntos con 14 rebotes y lideró la remontada los Memphis Grizzlies ante los Chicago Bulls a los que ganaron 101-90.\nMientras que el ala-pívot Brandon Ingram y el alero Zion Williamson con 34 y 30 puntos, respectivamente, guiaron a los New Orleans Pelicans a ganar 117-110 a los Sacramentos Kings.\nJayson Tatum es el jugador más joven de los Celtics en anotar 50 puntos en un partido de la NBA\nUna serie de cuatro capítulos abordará el final de la carrera de Pau Gasol\nLos Minnesota Timberwolves ganaron a los Sacramento Kings en la NBA\nRafael Nadal debuta en Montecarlo ante el argentino Federico Delbonis | El Comercio https://t.co/LTZOjc4CsC


Compara, piensa y deduce qué es lo más sano | Judica me, Domine\nInicioCompara, piensa y deduce qué es lo más sano\nCompara, piensa y deduce qué es lo más sano\n26 junio, 2016 26 junio, 2016 iudicamedomine Política\n“Por la mirada se reconoce a un hombre, y por su aspecto, al hombre sabio.\nLa vestimenta del hombre, su manera de reír y todo su porte revelan lo que él es.”\nEclesiástico, 19; 29-30\nEl desfile en Moscú, este mayo. Las mujeres soldados rusas orgullosas de su país. (Más imágenes aquí.)\nUna de las tantas protestas de las de Podemos:\nNo pudiendo aguantar ver la arraigada tradición de las procesiones católicas en España:\nLas feministas en Sevilla organizan la procesión de la “Vagina Insumisa” (dicho vulgarmente):\nLas denunciaron, pero en la primera instancia dejadas en libertad, se supone por lo de la “libertad de expresión”. Recurrida la sentencia por los Abogados Cristianos, y por tal atrevimiento de los que no disponen de la autoridad moral social merecieron tener un escrache delante de su oficina:\nPorque nosotr@s somos tan educad@s, n@s expresamos tan de bien y sentimientos tan positivos transmitimos a todos los que nos rodean, que realmente es increíble la incomprensión con la que topamos. Pues para que no hablemos más, mirad como una de las que vibran como nostotr@s, Gabriela Serra de CUP se expresa con tanto esmero y finura. Es imposible no comprenderla bien: “Soy una puta, traidora y mal follada”.\nEn realidad, los entendemos sin fisuras. Abajo, una persona que simula un supuesto acto sexual con la mascota madrileña:\nVoilá, vamos a luchar también por la sagrada libertad fuera de nuestras fronteras, el bien supremo no es justo que se quede aquí. Possy Riot profana una catedral rusa:\nPero aquí las cosas cuestan lo indecibles. ¡Qué bárbaros! Venga, a la sombra un ratito:\nMadona pide por la blasfema libertad de sus imitadoras:\nY el magnate ruso Mijail Jodorkovski igual. Decía que “el juicio a Possy era propio de la inquisición”. Hombre, la inquisición sí tenía algún menos accidental – y alguna que otra injusticia se podía escapar, pero la dejaste en muy buen lugar. Pero te equivocaste, Mijail, de la época rusa que te vendría mejor:\nDe forma que ahora las cosas cuestan algo más. A Jodorkovski le tocaron 14:\n¿Qué le vamos a hacer? Otra situación ahora toca en el Este (la imagen la utilizamos por los datos que aporta):\nY al mismo tiempo occidente también empieza a despertar, aunque algo diferente a aquella cancioncilla comunista:\n← Lo más grave del discurso de Francisco en el Congreso Eclesial de la Diócesis de Roma, 16/06/2016\n“¡Por tu culpa!” ¿Por qué las mujeres occidentales son raptadas por musulmanes? →\nOne response to “Compara, piensa y deduce qué es lo más sano”\n27 junio, 2016 en 10:45 am\nPues sí, cierto; pero la Rusia postsoviética y recristianizada está sentenciada por el Poder mundialista a ser desguazada. Lo probable es que Putin muera en algún accidente “fortuito” o por ataque cardíaco tras alguna bebida. Rusia debe ser desguazada en multitud de repúblicas para que nunca más pueda ser un polo de poder que se enfrente al Poderecuménico sin rostro. Debe pagar que por su culpa en la revolución de la prima Vera árabe Siria no haya desaparecido todavía del mapa para dar lugar al gran Isrtael desde el Éufrates sirio al Nilo.


Envían a prisión mujer acusada de matar a golpes a su hijastro de 13 años\nDerecho y Justicia Slider\nEl juez del Tribunal de Atención Permanente del Distrito Nacional, Juan Francisco Rodríguez Consoró, dictó tres meses de prisión preventiva contra Emilia Suárez, acusada de haber matado a golpes a su hijastro de 13 años de edad.\nSuárez deberá cumplir la medida en el Centro de Corrección y Rehabilitación Najayo Mujeres.\nLa madre biológica del infante, Mary Mancebo, dijo que hace cinco años había recurrido a la fiscalía ante un hecho de agresión hacia su hijo pero desistió debido a que Suárez había prometido cambiar.\n“Yo la llevé hace cinco años a la fiscalía pero después todo se desmontó porque ella había supuestamente cambiado. El niño nunca me dio la luz de que en verdad eso era algo psicológico. Que ella le hacía en verdad daño”, refirió la madre del menor tras decir que lo que quiere es que se haga justicia porque el niño estaba traumatizado y no quería decir nada.\n“Nunca vi nada porque yo venía por un lapso corto de tiempo, entonces yo mismo le preguntaba al niño y nunca me dijo nada… Cuando tenía una herida le preguntaba y él me decía: no papi eso me lo hice que me caí jugando y yo siempre le decía: tienes que tener más cuenta, y le reclamaba a ella misma”, refirió Edison de la Rosa, quien desde hace 11 años vivía con la mujer que mató a su vástago.\nCon pancartas y vociferando consignas estuvieron en las afueras del Palacio de Justicia los familiares del menor, mientras se conocía la medida de coerción.\nEl adolescente solo identificado por el Ministerio Público con las iniciales L.I.D.M, estuvo al cuidado de su madrastra (hoy imputada) desde los dos años de edad, pero cuando cumplió los siete años, entonces comenzaron las agresiones físicas, verbales y psicológicas, de acuerdo a lo establecido en la investigación de la Fiscalía del Distrito Nacional.\nEn el año 2016, un médico legista y una psicóloga forense del Instituto Nacional de Ciencias Forenses (Inacif) emitieron dos certificados, en las que, de manera separada, confirmaban que “el niño presentaba traumas contusos y cicatrices post-traumáticas”, además de maltrato psicológico.\n← La vida de Jean Alain Rodríguez correría peligro en la cárcel, según su abogado\nBritney Spears pierde la batalla contra su padre para controlar su fortuna →\nAbinader promulga ley prohíbe el matrimonio infantil


Análisis de la derrota ante WBA - El sitio web oficial del Manchester United\nEl resumen del partidoLa crónica: West Brom 1 United 0\n06/03/2016, Reportaje de Callum Matthews\nAnálisis de la derrota ante WBA\nLouis van Gaal declaró sentirse frustrado por la derrota 1-0 que el Manchester United sufrió hoy domingo en territorio del West Bromwich Albion. He aquí los puntos principales que tocó en la entrevista con Sky Sports y MUTV...\n“Jugamos 60 minutos con 10 hombres, y este fue el quinto partido en 14 días, si no me equivoco. Es muy difícil jugar ante 11 jugadores. Pienso que esa fue la razón por la que perdimos, porque, viéndolo bien, no les concedimos muchas oportunidades, ni en la primera ni en la segunda mitad, cuando jugamos con 10 hombres. De hecho, la única clara ocasión fue la del gol. Así que, ¿qué puedo decir? Es una lástima que tuviéramos que jugar 10 contra 11”.\nSobre la expulsión de Juan Mata\n“La primera tarjeta amarilla fue muy tonta, porque ya sabes de antemano que va a ser una amonestación. Pero la segunda, ya sabes que estás amonestado, así que hay que tomar en cuenta que te arriesgas a que te muestren la segunda... es difícil. Puedes dañar a todo el equipo, pero pienso que el árbitro también debe conocer


origen y significado de esta expresión | LasVerdades.NET\n¿Cuántas veces hemos dicho y escuchado la expresión «Somos lo que comemos»? Es una de la más comunes en español, y hace referencia a la importancia de elegir adecuadamente los alimentos que ingerimos, porque éstos van a tener un impacto directo en nuestra salud tanto a nivel físico como mental, e incluso emocional.\nTal y como alertan los expertos, la dieta moderna se ha vuelto cada vez más intolerante con nuestro estado natural. Diferentes estudios han demostrado que el consumo excesivo de grasas saturadas y azúcares refinados, entre otros ingredientes poco saludables, son la causa de de numerosas afecciones: obesidad, diabetes, enfermedades cardiovasculares…\nLa conocida expresión la dijo por primera vez Ludwig Feuerbach, filósofo y antropólogo alemán. En su escrito «Enseñanza de la alimentación» (Lehre der Nahrungsmittel: Für das Volk) de mediados del siglo XIX escribió lo siguiente: «Wollt ihr das Volk bessern, so gebt ihm statt Deklamationen gegen die Sünde bessere Speisen. Der Mensch ist, was er isst». Se traduce al español de la siguiente manera: «Si se quiere mejorar al pueblo, en vez de discursos contra los pecados denle mejores alimentos. El hombre es lo que come».\nLudwig Feuerback era un humanista y ateo. Escribió esta frase para criticar la visión de la iglesia, que decía que los seres humanos únicamente necesitaban pan y agua para vivir. La base de la creencia religiosa es que únicamente hay que alimentar el alma, pero Ludwig Feuerback no estaba de acuerdo con ella.\nPoniendo esta frase en contexto, a mediados del siglo XIX, Ludwig Feuerbach defendía el derecho de las clases sociales más desfavorecidas a tener una buena alimentación.\nExiste la creencia errónea de que la expresión «Somos lo que comemos» viene de Hipócrates o de William Shakespeare, pero ninguno de ellos hablan sobre ella en sus obras. Ahora bien, Hipócrates si que pronunció la frase «Sea el alimento tu medicina, y la medicina tu alimento».\nExpresiones más populares en español\nAdemás de «Somos lo que comemos», hay expresiones muy populares en español:\nTags: Curiosidades, está, expresión, origen, Revista, Significado


Qualcomm Snapdragon 602A se une a los módems Qualcomm Gobi 3G/4G y a las soluciones Wi-Fi/Bluetooth para aprovechar más de 10 años de experiencia en el desarrollo de soluciones para la industria automotriz\nQualcomm Incorporated (NASDAQ: QCOM) anunció que su subsidiaria, Qualcomm Technologies, Inc., ha expandido sus ofertas de productos para la industria automotriz mediante la presentación de un paquete de chips para contenido informativo y de entretenimiento de nivel automotor, el procesador de aplicaciones Qualcomm® Snapdragon™ 602A, el cual cuenta con un CPU de cuatro núcleos Krait™, GPU Adreno™ 320, DSP Hexagon™, procesamiento con banda base GNSS integrada y núcleos adicionales de audio, video y comunicación de alto desempeño. El procesador Snapdragon 602A está diseñado para cubrir los altos estándares de la industria automotriz para temperatura, calidad, longevidad y confiabilidad y cumple con la especificación AEC-Q100. El procesador Snapdragon 602A está pre-integrado con Qualcomm Gobi™ 9×15 multimodo 3G/4G-LTE y QCA6574 Qualcomm VIVE™ de 2 flujos, Wi-Fi 802.11ac de doble banda y módulos basados en Bluetooth LE 4.0 para brindar opciones de conectividad integrada y sin precedentes para los sistemas conectados de información y entretenimiento. Con base en más de una década de éxito con los módems Qualcomm Gobi que habilitan servicios conectados en el auto en más de 10 millones de vehículos en todo el mundo, Snapdragon Automotive Solutions ofrece las capacidades más innovadoras que hacen posibles muchas de las experiencias actuales de smartphone y tableta en el auto.\nGracias a todas las capacidades integradas y al alto desempeño/bajo consumo de energía del procesador Snapdragon 602A, son posibles los sistemas conectados de próxima generación de información y entretenimiento en autos. Soporte de múltiples SO, aplicaciones de usuario complejas, navegación 3D mejorada, alta resolución, gráficos sofisticados y HMIs, reconocimiento facial, reconocimiento de gestos y juegos 3D en asientos traseros es posible gracias al Krait CPU y a Adreno GPU. El reconocimiento natural de voz, el procesamiento de audio de alta calidad, los códecs, la unión de imágenes y los algoritmos DSP provistos por terceros son habilitados por Hexagon DSP en el chip. Asimismo, múltiples pantallas HD y cámaras con hardware acelerado y decodificación y codificación simultáneos cuentan con el soporte de los motores internos de procesamiento de video y cámara del procesador Snapdragon 602A.\nGobi 9×15, el paquete de chips 3G/4G LTE multimodo de segunda generación de Qualcomm Technologies, permite conectividad a Internet para una mejor navegación 3D, servicios y aplicaciones basados en el nube, reproducción en tiempo real y descarga de multimedia, así como navegación web en general. El soporte multibanda del paquete de chips permite una conectividad transparente entre redes LTE TDD/FDD, CDMA 1x y 1xEV-DO, DC-HSPA+ y UMTS, TD-SCDMA y GSM/EDGE, además de que brinda a los fabricantes de autos una plataforma global y comprobada para desarrollar y albergar sus propios programas de software y servicios. Asimismo, las soluciones Qualcomm VIVE de 2 flujos, Wi-Fi 802.11ac de dos bandas y Bluetooth LE 4.0 para conectividad en el auto permiten funcionalidad de hotspot inalámbrica con soporte hasta para 8 conexiones de dispositivos de forma simultánea, reproducción en tiempo real de contenido desde la unidad principal hacia múltiples dispositivos con Miracast™, MirrorLink™ 1.2 y AllJoyn™. También está habilitada la telefonía manos libres y reproducción en tiempo real de contenido del vehículo al hogar a través del módulo Qualcomm 2×2 VIVE de 2 flujos, Wi-Fi 802.11ac y Bluetooth LE 4.0 con múltiples antenas y técnicas de coexistencia avanzadas LTE/Wi-Fi/Bluetooth que mantienen conexiones inalámbricas confiables en el difícil ambiente automotor.\nEl soporte pre-integrado de Snapdragon Automotive Solutions para las plataformas Android y QNX CAR™ cuenta optimizaciones específicas para el auto y aplicaciones integradas, acelerando las habilidades de los fabricantes de autos para desarrollar sistemas que cumplan con los requisitos automotores para el rápido reinicio de servicios críticos. Asimismo, Snapdragon Automotive Solutions ofrece audio, video y gráficos optimizados de gran desempeño y de ahorro de energía, así como soporte de modo dual para 802.11, Miracast y perfiles Bluetooth para autos como A2DP, AVRCP, HFP, PBAP and MAP. La plataforma está diseñada para interoperar con dispositivos de consumo de ecosistemas líderes de smartphones y tabletas y así brindar la mezcla correcta de información y entretenimiento integrados en el auto con experiencias personalizadas. El uso de este software optimizado con calidad de producción que soporta BSPs, OSs, stacks y marcos permite a los integradores de sistemas de información y entretenimiento reducir significativamente el tiempo y el riesgo en el desarrollo de software y comenzar mucho antes la certificación de software de producción final.\n“Nos entusiasma llevar a los autos las mismas tecnologías móviles y experiencias Snapdragon que los consumidores de todo el mundo disfrutan en sus dispositivos móviles”, dijo Kanwalinder Singh, Vicepresidente Ejecutivo de Desarrollo Empresarial de Qualcomm Technologies, Inc. “Además de la conectividad Gobi 3G que ya está integrada en vehículos de todo el mundo y de los autos con conexión Gobi 4G LTE que estarán disponibles en el 2014, Snapdragon 602A habilitará la próxima generación de información y entretenimiento conectado en el auto”.\nComo parte de Snapdragon Automotive Solutions, Qualcomm Technologies también anunció Snapdragon Automotive Development Platform, cuya liberación a modo de prueba se espera para el primer trimestre del 2014. Esta nueva plataforma demuestra el hardware optimizado BOM y altamente integrado disponible sólo a través de la solución integrada de información y entretenimiento de Qualcomm Technologies que incluye soporte para paquetes de software Android y QNX, permitiendo a los clientes evaluar, demostrar y desarrollar sobre una plataforma Qualcomm Snapdragon altamente integrada enfocada en la industria automotriz.\nSnapdragon Automotive Solutions pone en el camino un nuevo tipo de auto\nDesde reconocimiento facial que ajusta asientos, espejos y estaciones de radio con base en el conductor identificado de forma independiente, hasta múltiples cámaras de puntos ciegos y de visión trasera que se unen para formar una imagen de 180 grados, las posibilidades de lo que su auto puede lograr y cómo se conecta con el mundo y los dispositivos móviles en él y alrededor de él son impresionantes.\nRecientemente anunciado en el marco de CES 2014, un enorme desarrollo es Snapdragon™ Automotive Solutions de Qualcomm® Technologies, Inc., el cual incluye el procesador y la familia de paquetes de chips Snapdragon 602A de nivel automotor. El procesador Qualcomm Snapdragon 602A integra tecnología para habilitar un ecosistema totalmente digital en un automóvil. Desde smartphones hasta tabletas, información y entretenimiento, pantallas táctiles y activación por voz, los procesadores Snapdragon 602A están diseñados para habilitar una nueva variedad de experiencias de manejo. Esto incluye los módems Qualcomm Gobi™ que ya están brindando telemática avanzada, como OnStar, a más de 10 millones de vehículos y tecnología Qualcomm VIVE™ para conectividad de alto desempeño entre múltiples dispositivos e integración con el sistema de información y entretenimiento del auto. Qualcomm Technologies también ha desarrollado una versión de Android optimizada para autos y diversos programas de software para autos que permiten el uso inteligente de dichas tecnologías para llevar nuevas aplicaciones al auto.\n¿Cuáles son las posibilidades para los vehículos equipados con Snapdragon Automotive Solutions?\nA continuación se muestran algunas funciones futuras que podrían estar disponibles a medida que los fabricantes de autos integran Snapdragon Automotive Solutions en vehículos nuevos:\n•\tHot spots Wi-Fi dentro del vehículo para tener conectividad en el camino\n•\tHasta 3 pantallas táctiles que pueden proyectar contenido independiente como juegos y películas para que haya menos peleas en el asiento trasero durante viajes largos (o cortos)\n•\tReproducción en tiempo real de películas, música y más en cualquiera de dichas pantallas\n•\tNavegación avanzada que no depende de su smartphone\n•\tIntegración Bluetooth para que todos sus dispositivos se puedan conectar al auto\n•\tMediante el intercambio de pantallas Miracast™, su auto y sus dispositivos móviles se convierten en un ecosistema transparente y tienen la posibilidad de compartir audio\n•\tNotificación automática de colapso y diagnóstico avanzado del estado del auto\n•\tInstrumentación sofisticada y flexible basada en pantalla\n¿Esto suena como lo que el auto de sus sueños podría hacer? ¿Qué más le gustaría que fuera realidad en estos autos?\nAEC-Q100AudiCES 2014DSP HexagonGobi 4G LTEGobi 9x15GPU AdrenoKraitQNX CARQualcommQualcomm Gobi 3G/4GQualcomm Snapdragon 602AQualcomm VIVESnapdragon 602A


90018 Los Angeles Abogados De Accidentes – Abogados De Lesiones Personales\n90018 Los Angeles Abogados de Accidentes\n90018 Los Angeles Abogados de Accidentes a tu servicio 24/7 Nuestros Abogados están listos para ayudarte después de un accidente. Te ofrecemos años de experiencia, miles de casos ganados y millones de dólares recuperados por latinos que han sido lastimados en diferentes tipos de accidentes causados por negligencia de otros.Si te lastimaste en un accidente llámanos ahora mismo.\n90018 Los Angeles Abogados de Accidentes 5\n¿Buscando 90018 Los Angeles Abogados de Accidentes?\nPaso 2: Reunir evidencia Después de un accidente, el demandante debe tratar de reunir la mayor cantidad de evidencia que sea posible, pero solo si su salud lo permite. La evidencia de un accidente automovilístico, por ejemplo, podría ser la declaración de un testigo, fotografías de los accidentes, números de matrícula de cada vehículo involucrado y cómo estaba el clima. **No todas las reclamaciones por daños físicos requieren una prueba de negligencia. Se pueden presentar casos de mordeduras de perros o situaciones de productos defectuosos sin necesidad de ninguna evidencia en absoluto. Para obtener más información sobre lo que se necesita para justificar una reclamación por daños físicos, llame a nuestro despacho de abogados. Paso 3: Establecer la responsabilidad A veces, no está claro quién tiene la culpa o la responsabilidad de los daños del demandante si hay varias personas involucradas en un accidente. Aquí es donde presentar y sustentar una reclamación por daños físicos puede complicarse, y se necesita la orientación de un abogado capacitado en lesiones personales en Los Ángeles. Paso 4: Negociar un convenio Una vez que se calculan los daños, su abogado comenzará a negociar un convenio. En algunos casos, este proceso es rápido y fácil, y en otros, la compañía de seguros se niega a otorgar el convenio. nuestrs abogados especializados en accidentes de los angeles se asegurará de que la compañía de seguros no utilice tácticas de seguro de mala fe al tiempo que se asegura de obtener cada centavo que usted se merece. 90018 Los Angeles Abogados de Accidentes


Bragado Social: ESTE SÁBADO PRESENTARÁ UNA EXHIBICIÓN SOBRE TENIS INCLUSIVO, EZEQUIEL CASCO (TENISTA PARALÍMPICO)\nESTE SÁBADO PRESENTARÁ UNA EXHIBICIÓN SOBRE TENIS INCLUSIVO, EZEQUIEL CASCO (TENISTA PARALÍMPICO)\nSerá de 15.30 a 18.30 horas en Chacras de Bragado con entrada libre y gratuita. Además estará acompaña por una charla motivacional\nEl próximo 12 de Marzo estará presentando una exhibición en Bragado, Ezequiel Casco (tenista paralímpico). La charla motivacional tendrá lugar en Chacras del Bragado, de 15.30 a 18.30 horas con entrada libre y gratuita.\nMediante una gacetilla se informó que el deportista profesional brindará una exhibición sobre tenis inclusivo, demostrando que una dificultad física, no debe ser un impedimento para cumplir nuestros objetivos. Para más información pueden escribir a: @educ.fisica.pcd\nEzequiel Casco nació a los 5 meses de gestación, pesó 500 gramos y nunca caminó. Calcula que hasta los 7 u 8 años desistió al plan de rehabilitación que adelantaba para tratar de caminar y le dijo a su familia que quería tener una vida normal, no rehabilitada.\nNo se arrepiente de haber tomado esa decisión y aunque en cierto momento dice que renegó de su familia comprende que esta lo hacía por su bien.\nHoy, con 28 años (los cumplió el pasado 4 de marzo), el argentino es un destacado tenista en silla de ruedas.\nLe llegó al tenis por casualidad, a la edad de 10 años. Estaba de paseo por un shopping en Buenos Aires cuando lo vio el ‘head coach’ de tenis adaptado de Argentina y le preguntó si quería jugar al tenis. “A esa edad ya había practicado básquet en silla de ruedas, natación, atletismo y fútbol en piso. Hacía bastante deporte desde los 3 hasta los 10 años y "el tenis me gustó muchísimo porque depende mucho de ti, de tu mentalidad. Tengo un equipo atrás de preparatoria y día a día en Argentina, pero una vez que entras a la cancha eres tú solo, te puede ayudar un poco más o un poco menos tu técnico, pero ese es el gustico que le agarré al tenis, poder tomar decisiones y resolver situaciones”, manifestaba.


La Pampa: el Gobierno confirmó el acuerdo salarial alcanzado con los gremios estatales\nMiércoles 13 de Marzo de 2019 - 20:22:29\nGuido Bisterfeld, subsecretario de Hacienda y Finanzas, informó sobre el encuentro convocado por la Subsecretaría de Trabajo, en el que finalmente se llegó a un acuerdo. “Hoy continuaron las negociaciones con relación a la pauta salarial, y se llegó a un acuerdo. El acuerdo, fue logrado en ambas paritarias, y resuelve un aumento del 10% a partir del 1 de febrero y un aumento del 6% a partir del mes de mayo, con la particularidad de una revisión trimestral. Es decir, si la inflación del costo de vida de enero, febrero y marzo es mayor al 10% que otorgamos en ese trimestre, automáticamente se activa una cláusula gatillo y se otorga ese aumento. Si la inflación de abril, mayo y junio es superior al 6% otorgado en mayo, se activa la cláusula gatillo y se da ese aumento. Se garantiza que el aumento semestral como mínimo va a acompañar la inflación, del tal manera que los salarios no pierdan poder adquisitivo”, remarcó. Sigue en ver más...


🥇 Opinión Nivel Láser Tacklife SC l04 de 2020 • TOP 5 de 2020\nComparativas: Niveles Laser / Mejor Nivel Láser Tacklife / Opinión Nivel Láser Tacklife SC l04\nOpinión Nivel Láser Tacklife SC l04\n¿Cual es nuestra opinión sobre el Tacklife SC l04?\nReview después de comprar el Tacklife SC l04\nVentajas del Tacklife SC I04\nOpiniones de usuarios que han comprado el Tacklife SC l04\nBosch GLL 3-80 P - Nivel láser de 3 líneas de 360º,...\nSuaoki - Nivel Láser de Cruz, Nivelador Láser 15m de...\n3 AA necesaria(s), incluida(s)\nEl Tacklife SC 104, cuenta con todas las funciones que un profesional requiere. Proyecta líneas horizontales y verticales de color rojo en 360 grados, con un alcance de hasta 30 metros y con una precisión de ±3 mm en 10 metros.\nAdicionalmente, tiene un sistema de nivelación automático capaz de corregir cualquier desnivel en un rango de ± 4 grados, que facilitará y hará más rápido tu trabajo.\nEs de fácil uso, ya que con sólo presionar un botón se activan y se intercambia entre las diferentes funciones que incorpora este tiralínea láser.\nPor último, esta herramienta tiene un soporte magnético capaz de girar 180 grados, lo que brinda gran movilidad, y además cuenta con 3 orificios que permiten colocarlo en cualquier plano o soporte mediante rosca.\nEl único problema que podemos mencionar sobre este nivel láser es que usa pilas alcalinas desechables, lo que representa un pequeño gasto adicional. Sin embargo, a pesar de este sistema, sus baterías le brindan una autonomía de 10 horas continuas de uso, suficientes para realizar cualquier trabajo de nivelación.\nSu capacidad de proyectar líneas horizontales y verticales en un rango de 360 grados, permiten nivelar cualquier espacio de una habitación en muy poco tiempo.\nAdemás, las líneas que proyecta cuentan con una precisión superior al promedio de otros niveles láser en el mercado actualmente, por lo que es ideal para la realización de trabajos complejos.\nEs un equipo realmente sencillo de usar. Con un sólo botón se controlan todas las funciones con las que cuenta, haciendo la experiencia de trabajo cómoda y agradable.\nEl Tacklife SCI04, comparado con otros niveles de línea láser, cuenta con múltiples ventajas que lo hacen una de las mejores herramientas del mercado. Aquí te enumero algunas de ellas.\nEs una herramienta de uso profesional, por las múltiples funciones que incorpora.\nTiene un grado de precisión superior al promedio, que permitirá realizar trabajos de clase profesional.\nTambién es de fácil uso, ya que con un botón se controlan todas las funciones con las que cuenta esta herramienta.\nBrinda mayores opciones de posicionamiento, gracias a su base magnética y la posibilidad de ajustarlo a cualquier soporte de rosca, por lo que podrás incluso realizar trabajos en planos inclinados.\nTiene un rápido sistema de autonivelación, que te ahorrará valioso tiempo durante tu trabajo o proyecto.\nRápido y confiable sistema de nivelación automática.\nDe fácil control y manejo.\nMúltiples opciones de posicionamiento.\nPosibilidad de adaptación a cualquier superficie.\nUtiliza baterías desechables.\nSe entrega en una bolsa y no en un maletín que podría darle mayor protección.\nPor si aún no estás convencido de comprar este nivel láser, a continuación te muestro la experiencia de algunos usuarios que compraron el Tacklife SCI04.\n"Este nivel láser tiene las funciones que todo profesional busca. Proyección en 360 grados, sistema de autonivelación, posibilidad de colocación sobre superficies metálicas y sobre cualquier soporte compatible, excelente alcance, nitidez y estabilidad del haz de luz. No le hace falta nada. Lo recomiendo."\n"Le doy 5 estrellas a este nivel láser por lo completo que es. He medido su precisión con otros instrumentos, ya que mi trabajo me exige tales precauciones, y doy fe que la precisión que ofrece es realmente exacta. Muy superior al de otros niveles de proyección en 360 grados existentes en el mercado. Lo recomiendo con los ojos cerrados."\n"Es una herramienta excelente para sacar niveles en escuadra. Me ha ahorrado mucho tiempo en esta tarea en la obra donde trabajo. Además es muy fácil de usar, con presionar un botón intercambio entre los distintos tipos de líneas que proyecta, por lo que no se necesita ser un ingeniero para usarlo. De verdad ofrece lo que promete. Es genial."\n"Sus líneas son bastantes visibles en cualquier condición de luz, por lo que es perfecto para trabajar en ambientes interiores y exteriores. Lo usé durante la instalación de un equipo de grandes dimensiones en la fábrica donde trabajo, y de verdad brinda referencias muy precisas y útiles. Todos han quedado sorprendidos por la facilidad de su uso."


La Historia de Pindaloo - ¿Cómo empezó todo? | Página Web Oficial Pindaloo™\nLa Historia de Pindaloo - ¿Cómo empezó todo?\n¿Quién tuvo la maravillosa idea de Pindaloo?\nPindaloo™ fue creado por Amir Zobel y Matan Shamir o en pocas palabras - ZoSh, ambos son diseñadores industriales, graduados y con un Máster en la Bezalel Academy de Arte y Diseño, y graduados en el programa de Keter Plastic's "d-Vision".\nAmbos son diseñadores con experiencia y un profundo conocimiento y entendimiento de la industria de plástico y de los bienes de consumo.\nEllos también comparten la pasión por el emprendimiento y los juguetes, y tomaron la total responsabilidad, como diseñadores, de hacer productos con un valor real al mundo.\nPindaloo nació en marzo de 2012, durante el trabajo final del Master, en el cual hicieron un estudio de cómo hacer que los niños dejaran de lado los smartphones y las pantallas digitales y se divirtieran en el mundo físico.\nUna de sus tácticas de investigación fue identificar interesantes y básicos mecanismos que permitieran un buen punto de partida para el proceso de desarrollo a través de la retroalimentación constante de niños.\nPara conseguir estos mecanismos, reunieron mucha basura y cosas sin uso, pusieron todo encima de la mesa y comenzaron a conectar y juntar las partes, esperando que algo excitante pudiese emerger de ese lío.\nUna de las combinaciones que hicieron incluía dos mitades de botellas de plástico, un conducto eléctrico y una pequeña canica que fue arrojada al interior.\nDespués de jugar con él por un tiempo, se dieron cuenta de que con la manipulación correcta, la canica podía lanzarse desde un extremo del conducto y atraparse por el otro extremo utilizando la media botella.\nEn ese excitante momento, ellos se sintieron como Arquímedes: “hemos encontrado lo que estábamos buscando”, pero no tenían ni idea de a dónde podría llevarles este descubrimiento en el futuro.\nDespués de reunir algunos mecanismos más y realizar diferentes prototipos, introdujeron la idea a los niños, observando como jugaban y preguntándolos su opinión.\nAquí hay un pequeño video de Ziv, de ocho años (en aquel momento), consiguiendo coger la canica por primera vez con el primer prototipo -\nZiv se entusiasmó y emocionó tanto con el prototipo que pidió permiso para llevárselo a casa con ella, ¡¡¡diciendo que le gustaría jugar con él durante días!!! Este fue el último paso para entender que habían conseguido llegar hasta algo valioso.\nDe todas formas, les tomó 2 años más – después de haber terminado la universidad y sus estudios de diseño, fueron en diferentes direcciones – para que algo les empujara a volver al prototipo y decidieron empezar un proceso en masa de desarrollo de un producto real, incluyendo a los socios adecuados para el marketing y la distribución mundial.\nDurante el proceso, casi todo fue cambiando pero una cosa permaneció: el principio de acción que hizo que el bucle de la canica por la primera vez destacase por encima de las cosas sin uso.\nEntra en el bucle\nDisfruta Pindaloo :)\nÚnete a PindalooCOMPRAR AQUÍ


Víctor el Vie Mar 19, 2010 10:20 pm\nHoy, el Presidente Zapatero ha dicho al aprobar el proyecto de ley de la Economía SOStenible:\n"Más rehabilitación y menos construcción, más alquiler y menos compra, más vivienda protegida y menos vivienda nueva".\nMe parece un comentario bastante curioso a la par que divertido.\n¿Quien va a querer rehabilitar viviendas si hay un 20% de parados, quien va a querer hacer obras en casa? ¿Y para qué si ya no es rentable revenderlas tras la rehabilitación / reforma?\n¿Ahora no sirve la compra de viviendas cuando se ha estado 10 años fomentándola a lo bestia y con prácticas bancarias de riesgo? Cuando los españolitos tenemos metida en la cabeza y a fuego que hay que comprar una vivienda (como inversión o para tener algo en esta vida), ahora nos dicen que no es conveniente? El alquiler es una buena opción, pero no a los precios de España. Un alquiler no debería suponer más de 300-400 euros como sucede en el resto de Europa. ¿Fijarán unos precios máximos?\n¿Más vivienda protegida? Si ni siquiera parejas con trabajo estable pueden acceder a pisos de protección !!!!!!!! Las VPO son caras en exceso y los bancos no ponen más que pegas !!!!. ¿Viviendas de protección y de alquiler? Uf... Viviendas de protección si, pero que pongan unos precios y unas condiciones adecuadas para que sean accesibles.\nRe: Curioso comentario\njfk2332 el Lun Mar 22, 2010 12:55 pm\nprecisamente Zapatero no tiene la culpa de la burbuja inmobiliaria, que empezó a finales de los 90 y se fomentó en su precio máximo en los años 2003 que fue cuando la vivienda tenía el precio máximo\nAdemás si a nivel de municipio no podemos cambiar nada, poco cambiaremos a nivel nacional. todo esto cambiará cuando se mueva el dinero y a los bancos se les exija su rol en la situación actual, préstamos y ayudas que de eso tambien ganan, pero sion ganancias como las de antes.\nbueno, a todo esto, cuándo está previsto movernos en nuestro caso por Ripollet y nuestars viviendas?¿\nporque está arribando el día de ver el piso piloto y decidirnos y no sabemos nada nuevo\nEl horno que nos pongan será pirolítico?¿\nlos culpables siempre los especuladores y en este caso en nuestro municipio fue el alcalde quien especuló y bastante con la venta de nuestros terrenos.\nResponsabilidad en el municipio.\nVíctor el Lun Mar 22, 2010 6:37 pm\njfk2332 escribió: EKATONCHIRES\nZapatero no tiene la culpa y si la tiene.\nComo presidente de una nación, su obligación es gobernar y preveer. Mucha gente de a pié veía lo que se venía encima. No me creo que sus "expertos y consejeros" no lo vieran. Simplemente han hecho la vista gorda porque les convenía, en vez de poner unos límites y controlar tanto a especuladores como a entidades bancarias. EL resultado: 4 millones y pico de parados y subiendo, 750.000 viviendas nuevas vacías (casi 3 millones vacías pero con propietario), bancos abusando de todo el mundo y denegando préstamos necesarios para el funcionamiento normal del país, y seguimos con los pisos y viviendas más caros de Europa, a pesar de que se ha dicho mil veces que hasta que no bajen no se va a reactivar la economía. Y por supuesto... unos sueldos de risa que no tienen nada que ver con los del resto de Europa. O un nivel educativo que da pena y que ha dado lugar a una generación entera de chavales que no tienen ningún futuro.\nSu obligación como presidente es, en vez de pararse a mirar y dar palos de ciego, legislar. Y legislar es ponerse hace 2 o cuatro o 6 años a limitar por decreto el precio máximo del metro cuadrado, poner unas condiciones y límites a los bancos, controlar empresarios y sindicatos para evitar los abusos que llevan comentiendo con los trabajadores desde hace 3 años y con la escusa de la crisis. Si es necesario, se hace por cojones y por decreto ley.\nPor cierto, la vivienda tuvo su precio máximo en el 2007. Justamente desde que entró Zapatero, se produjo la gran escalada de precios, 2003-2007, 5 años en los cuales el precio de la vivienda subió mucho más que en una década anterior. Zapatero heredó un país y unas políticas del gobierno Ansar, pero pudo haber tomado medidas oportunas para evitar lo que ha sucedido o al menos, suavizar los efectos.\njfk2332 el Lun Mar 22, 2010 9:26 pm\nCuando quieras debatimos sobre quién o quiénes son los culpables de la situación actual y de quién o quiénes nos van a sacar de ella.\nPero si te das cuenta hace más de 2 meses que aquí no se ejerce ningún diálogo ni información nueva respecto a los pisos, y la que aparece no se le exije al alcalde , impsol y contructora una explicación de qué harán con los pisos si no los bajan y qué es eso de abrir el abanico de posibles adquisidores de viviendas rompiendo todos los pasos que se acordaron desde el sorteo y posterior adjudicación de las viviendas VPO.\nMi correo es jfk_689@hotmail.com y cuando quieras nos escribimos e intercambiamos opiniones de los gobiernos Aznar y Zapatero o de lo que puede ser peor: la solución un gobierno de Rajoy de marioneta dirigido por Esperanza Aguirre. Porque aquí ya veo que no se hará nada más por presionar: si estás a favor de la Huelga General en el ámbito español o algo que se le parezca estarás conmigo que a nivel de nuestro municipio y nuestro tema particular las viviendas de VPO. deberíamos haber forzado más la máquina con divulgación de nuestro descontento, aunque la Huelga no sirviera para nada que también lo pienso.\njfk2332 el Lun Mar 22, 2010 9:28 pm\nAh y nos iría mucho mejor si en España ni todo fuera negro ni todo blanco, me entiendes?\nSi cogieramos lo bueno de unos y lo de otros sería perfecto.\nSi la oposición ayudara y el Gobierno se dejara ayudar humildemente y reconociendo lo bueno de las ideas contrarias.\nEn catalunya probablemente nos iría mejor con un Artur Mas, pero sin despido libre ni abaratado y nada y con unas ideas un poco mas federales.\nVíctor el Lun Mar 22, 2010 10:01 pm\njfk2332 escribió: Cuando quieras debatimos sobre quién o quiénes son los culpables de la situación actual y de quién o quiénes nos van a sacar de ella.\nNo seas impaciente... el tema de las cartas al IMPSOL y la solicitud al alcalde ya se están moviendo. En breve tendremos noticias.\nSea como sea... yo no tengo muchas esperanzas de conseguir nada más, salvo algunas aclaraciones por parte del IMPSOL. Cuando llegue el momento de decidir (Noviembre) ya se verá si a esta gente le interesa mantener los pisos que ya tiene adjudicados o prefieren que se queden sin dueño en cuestión de días.\njfk2332 el Mar Mar 23, 2010 12:05 pm\nY SE PEDIRÁN EXPLICACIONES EN ESAS CARTAS SOBRE LA OFERTA DE ABRIR LAS VIVIENDAS A PERSONAS QUE NI SIQUIERA ENTRARON EN LA FASE PREVIA DE SELECCION NI ACUDIERON AL SORTEO?\nESTOY CONTIGO, PERO PENSABA QUE LA SEGUNDA FASE PODRIA EJERCER MAS FUERZAS POR SER MAS PISOS Y MENOS ADJUDICATARIOS EN LA RESERVA, CASI TICABAN A UN ADJUDICATARIO POR PISO, PERO VEO QUE NO HAY MUCHA FUERZA NI PRESION POR SU PARTE SINO SOLO ABANDONO Y RENUNCIA Y QUEDARSE CON LOS 20-30 MEJORES PISOS QUE ESO SERAN OCUPADOS IMAGINO\nVíctor el Mar Mar 23, 2010 7:11 pm\njfk2332 escribió: Y SE PEDIRÁN EXPLICACIONES EN ESAS CARTAS SOBRE LA OFERTA DE ABRIR LAS VIVIENDAS A PERSONAS QUE NI SIQUIERA ENTRARON EN LA FASE PREVIA DE SELECCION NI ACUDIERON AL SORTEO?\n¿Qué fuerza van a ejercer los de la segunda fase? La mayoría han decidido renunciar al piso. ¿Se puede hacer más fuerza que eso? Muchos de ellos ya se presentaron al sorteo diciendo que si no bajaban los precios no se quedarían el piso... pues ahí lo tienes.\nFrancamente, se tendrían que quedar los 300 vacíos, así aprenderían.\n» al escribir un comentario el texto se desplaza y no se ve para escribir\n» Borrar algún comentario de la chat


Deudos de víctimas del Casino Royale piden juguetes para huérfanos - Proceso\nDeudos de víctimas del Casino Royale piden juguetes para huérfanos\nMONTERREY, N.L. (apro).- Familiares de las víctimas del ataque al Casino Royale, ocurrido el pasado 25 de agosto en esta ciudad, convocaron al público en general a donar juguetes para los niños que quedaron huérfanos. Samara Pérez, madre de un joven fallecido en el ataque, pidió a la ciudadanía que lleve los obsequios a las puertas del inmueble derruido, donde cada jueves se reúnen los deudos para exigir justicia por los 52 muertos. Según reportes de la prensa local, Pérez afirmó que hay 11 niñas y siete niños, hijos de personas que perecieron asfixiadas en el atentado incendiario, que no cuentan con recursos para recibir presentes en Navidad. Los regalos se recibirán a partir del jueves 22, a las 16:00 horas, en el inmueble ubicado en el número 225 de avenida San Jerónimo, en la colonia del mismo nombre, al poniente de Monterrey. También se proporcionó el correo electrónico victimas@live.com.mx, donde los interesados en proporcionar ayuda pueden contactar a Samara Pérez y a otros organizadores del colectivo de deudos. De igual manera, pueden contactarlos en la página de Facebook denominada “Atentado Casino Royale”, a través de la cual los familiares de las víctimas ofrecen camisas con la leyenda “Contamos contigo”, a un costo de 35 pesos, para financiar su causa. En esa cuenta de la red social también hacen una invitación para participar en una misa en memoria de los fallecidos, el domingo 25, en la basílica de Guadalupe, localizada en la colonia Independencia de esta ciudad.


Hemsworth, Teller y Smollett para una de ciencia ficción de Netflix - CINESCONDITE\nHemsworth, Teller y Smollett para una de ciencia ficción de Netflix\nUna adaptación de alto perfil que promete.\nPublicado por Migue Fernández el 26 de septiembre de 2020\nNetflix encontró otro proyecto de alto perfil para poner en desarrollo, con importantes nombres delante y detrás de cámaras. Chris Hemsworth (Thor, Extraction), Miles Teller (Whiplash, The Spectacular Now) y Jurnee Smollett (Birds of Prey, Lovecraft Country) serán los protagonistas de Spiderhead, la próxima película de ciencia ficción de Joseph Kosinski (TRON: Legacy, Oblivion). Y los nombres no terminan ahí, dado que el guion corre por cuenta de Rhett Reese y Paul Wernick, la dupla que nos dio Zombieland y Deadpool.\nSe tratará de una adaptación de «Escape from Spiderhead», el cuento corto de George Saunders publicado en The New Yorker en el 2010. La información corrió por cuenta de Deadline, que indica que será la próxima película del director, que en camino tiene la demorada Top Gun: Maverick.\nLa historia transcurre en un futuro cercano, en el que a los convictos se les da la oportunidad de ofrecerse como voluntarios para pruebas médicas, con el objetivo de acortar sus sentencias. El foco está puesto en dos prisioneros, conejillos de indias para una droga que altera las emociones y los fuerza a lidiar con sus pasados, dentro de una instalación dirigida por un brillante visionario que supervisa el programa.\nEric Newman (Children of Men, Narcos) será uno de los productores, en el marco de su acuerdo con Netflix. En la tarea estará acompañado por Hemsworth, Reese & Wernick, Tommy Harper (Star Trek Beyond), Jeremy Steckler (1408), Oren Katzeff y Geneva Wasserman (The Doorman).\nLa plataforma de streaming repite con el actor detrás del Dios del Trueno, que viene de protagonizar la exitosa Extraction y ya tiene en desarrollo una secuela. Teller, por su lado, se reunirá con el director después de Only the Brave y la continuación de Top Gun. El apellido de Kosinski sonó de forma reciente en relación al reboot de Twister, que está por verse si avanza de su mano y en qué momento. No hay precisiones sobre cuándo comenzaría el rodaje.


Churchill con Franco en Potsdam | El Correo de Madrid\nChurchill con Franco en Potsdam\nEscrito por Francisco Bendala Ayuso • 2019-07-29 05:30:00 • 4: 30 minutos\nNo fueron pocas e importantes las veces en que los enemigos del Caudillo, de España y de los españoles --todo fue uno durante cuarenta años--, aunque por propio interés, salieron en su defensa. Churchill fue no pocas veces “amigo” y otras “enemigo”, pero es verdad que no destacó por su animadversión contra Franco, bien que siempre puso los intereses del Reino Unido por encima, lo que no puede reprochársele.\nUna de las veces en que benefició, aún con sordina, al Generalísimo y a España, fue durante la Conferencia de Potsdam celebrada por los vencedores de la II Guerra Mundial en dicha localidad alemana cercana a Berlín del 17 de Julio al 2 de agosto de 1945, cuando la URSS, o sea, el ínclito Stalin, puso sobre la mesa sus ansias de venganza contra el único hombre, régimen y nación que le había derrotado en todos los órdenes de manera clara y estrepitosa.\nStalin, enseñando tan tempranamente sus intenciones imperialistas y de exportación de la revolución, presentó un documento con dos graves acusaciones contra España: una, que su Gobierno y Régimen se debían al apoyo alemán e italiano, es decir, de nazis y fascistas, por lo que para él, paradojas del marxismo, constituían un peligro para el mundo, y en especial para Europa y América; dos, que, nuevas paradojas marxistas, para Stalin, adalid de las purgas y represiones más terribles que nunca viera el mundo, Franco y el Régimen ejercían un "...brutal terror..." sobre la población, la cual se mostraba abiertamente opuesta a su continuidad. Por ello, era obligado recomendar a los países miembros de la recién creada ONU que proporcionar apoyo a las "...fuerzas democráticas..." para que pudieran derribar a Franco; dichas “fuerzas” era el eufemismo de las partidas terroristas comunistas que el tirano apoyaba y que asolaban con sus actos homicidas varias zonas de la Península-.\nFue Churchill, quien, aunque previamente había declarado que "...el Generalísimo no debe entregarse a erróneas especulaciones..." sobre su actitud hacía él, siempre torticera y ambivalente, salió en inteligente y enérgica defensa del Caudillo, bien que siempre interesada.\nChurchill intuyó con claridad que Stalin lo que perseguía era aislar a España para poder apoyar sin testigos de cargo, con total impunidad y facilidad a dichas partidas terroristas comunistas por él financiadas, cuya existencia quería hacer creer que eran la prueba del descontento de los españoles contra el Régimen. Para Churchill estaba claro que de lograr Stalin la victoria de los comunistas en España, antes o después se instalaría en ella una república soviética satélite de Moscú que se enseñorearía del Estrecho de Gibraltar cerrando el paso a la flota británica al Mediterráneo. Para frenar la propuesta de Stalin, perjudicial para el Reino Unido, el mandatario británico replicó argumentando eficazmente:\n* A él le molestaba, como a todos, el régimen instalado en España.\n* En absoluto era su amigo como algunos le presentaban.\n* Dado el carácter español, siempre orgulloso y con un alto concepto del honor y la dignidad, toda presión podría muy bien provocar una mayor adhesión del pueblo a Franco y al Régimen.\n* España no había luchado contra los aliados, no existiendo justificación real para intervenir contra ella.\n* Aunque era lógico que doliera a Stalin la intervención de la División Azul en Rusia –hábilmente omitió la derrota en la Cruzada, mucho más dolorosa--, los aliados, incluido él, debían agradecer la neutralidad española sobre todo en momentos tan delicados como el primer año de guerra y durante las operaciones de desembarco en el norte de África.\n* Provocar una nueva guerra, máxime en la situación en que se encontraba Europa, sería del todo perjudicial; aquí Truman también se mostró radicalmente opuesto a cualquier intervención armada en España.\n* La recién aprobada Carta de las Naciones Unidas reconocía el principio de "no intervención" en los asuntos internos de los países, fueran o no miembros de la ONU, por lo que vulnerarlo al poco de su entrada en vigor, podría muy bien dar al traste con las esperanzas puestas en la ONU.\n* Por ello, e independientemente de la fobia que contra Franco y el Régimen se pudiera tener, debían ser los españoles los que solventaran sus problemas.\n* Un manifiesto de condena y rechazo de Franco y el Régimen, alternativa que proponía Stalin conforme veía su propuesta derrotada, tampoco era posible, pues daría la impresión de que se reconocía, por la contra, a las autoridades rojas exiliadas, es decir, a Negrín, su último presidente del Gobierno, precisamente agente al servicio de Stalin.\n* Finalmente, y para que de todas formas hubiera un acuerdo sobre el caso español, Churchill propuso que el asunto se llevara a la Asamblea de la ONU y que fuera ella la que decidiera.\nEl mandatario británico, que en esta ocasión, bien que, repetimos, por interés propio, había salido en defensa de España, no participaría en la conclusión del asunto, pues el 25 de Julio abandonaba la conferencia para participar en la elecciones generales de su país cuyo sorprendente resultado, contra todo pronóstico, sería su desalojo de la presidencia del Gobierno, dando paso al laborista, es decir, socialista, Clement Attle; quien había estado en España durante la guerra, llegando incluso a prestar su nombre a una Compañía de la XIV Brigada Internacional, siendo reconocida su afinidad con el Frente Popular. Incorporado Attle urgentemente a Potsdam, a pesar de su animadversión contra Franco, hizo suya la propuesta de Churchill, entendiendo que nada peor que consentir que los soviéticos se enseñoreasen de España:"...Una cosa era sentir antipatía por el régimen imperante en España y otra muy distinta abrir el capítulo de la guerra civil con perspectivas favorables para la Unión Soviética...".\nLa oposición británica, el silencio norteamericano y, no cabe duda, las amplísimas facilidades para penetrar en Europa y hacerse con la mitad de ella que por otro lado conseguía Stalin de aquellos, llevaron al tirano soviético a aceptar, bien que rechinando los dientes, una lacónica declaración conjunta de intenciones: "Los tres Gobiernos se sienten obligados a especificar que, por su parte, no apoyarán solicitud alguna del Gobierno español que pueda presentar para ser miembro de las Naciones Unidas, por haber sido establecido dicho Gobierno con ayuda de las potencias del Eje y porque, en razón a su origen, naturaleza, historia e íntima asociación con los Estados agresores, no reúne las cualidades necesarias para justificar su admisión".\nA dicha nota, respondió enseguida el Caudillo de forma magistral y muy española, como no podía ser de otra forma: "Ante la insólita alusión a España que se contiene en el comunicado, el Estado español rechaza por arbitrarios e injustos aquellos conceptos que le afectan. España se ve obligada a declarar que ni mendiga puesto en las conferencias internacionales, ni aceptaría el que no estuviera en relación con su Historia."\nLa conexión masónica en la caída del Imperio Austro-Húngaro. Por Javier Navascués Pérez


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La atleta total | Deportes | EL PAÍS\nLa velocista Marion Jones se consagra como estrella en EE UU\nMadrid - 16 jun 1997-22:00 UTC\nLa comparación de Marion Jones con Carl Lewis es inevitable, pero quizá habría que equipararla con el gran Jackie Robinson, el primer jugador negro en la Liga Profesional de beisbol. Robinson, uno de los grandes iconos del deporte americano por su calidad como jugador y por su voluntad para romper las barreras raciales, fue una estrella en la universidad de UCLA. Con los Bruins jugó al beisbol, al fútbol americano y consiguió un título nacional en salto de longitud. Algo parecido acaba de lograr Marion Jones, una californiana de 21 años, que se ha convertido en la reina del atletismo estadounidense despues de destacarse como una de las mejores jugadoras de baloncesto del país con el equipo de los Tar Heels de North Carolina.Hace apenas dos meses, Marion Jones estaba enfrascada en dirigir a su equipo hacia el título universitario. Lo había conseguido en 1994, cuando era una prometedora novata procedente de California, donde había causado asombro por su capacidad física. Con 15 años, corrió los 100 metros en 11,17 segundos. Un año después, durante las pruebas de selección para los Juegos de de Barcelona, fue quinta en la prueba de 100 metros (11, l4s) y cuarta en los 200 metros (22,58s, récord mundial junior todavía sigue vigente). Su madre no le permitió acudir a Barcelona como suplente del equipo de relevos. Era demasiado joven, demasiado inexperta y demasiado frágil. Lo demostró pocas semanas más tardes en los Mundiales junior, donde sólo alcanzó el quinto puesto en los 100 metros y el séptimo en los 200. Pero su potencial era tan grande como su versatilidad.\nDurante los últimos tres años prácticamente abandonó el atletismo para dedicarse al baloncesto. En el puesto de base se ha consagrado como una de las diez mejores jugadoras universitarias, con un promedio de 15 puntos durante sus tres temporadas en el equipo. Alta -1,78 metros- y veloz, ha ayudado a convertir a North Carolina -la universidad de Michael Jordan- en una de las grandes potencias del baloncesto femenino. "Pero mi primer amor es el atletismo", ha declarado Marion en Indianápolis,donde se ha convertido en la gran protagonista de los campeonatos de Estados Unidos.\nEn la prueba de 100 metros, bajó en tres ocasiones de 11 segundos y consiguió la mejor marca mundial del año (10,92s). "Está en condiciones de correr la distancia en 10,70s. Ahora entiende mejor las características de la carrera", manifestó tras la victoria su entrenador Trevor Graham, el hombre que se ha encargado de pulir el talento virgen de la velocista estadounidense. "Hasta ahora lo único que sabía era colocarse en los tacos de salida y correr", dice Graham. Todavía está en el recuerdo su físico desgalichado en los trials de 1992 y su propensión a tomarse el atletismo con intrascendencia. Quizá su falta de poderío fisico influyó en las lesiones que sufrió en 1995 y 1996. Graham ha exigido a Marion Jones unos entrenamientos exhaustivos, con una especial atención al desarrollo muscular.\nLos resultados han sido impactantes. Tras el final de la temporada de baloncesto, ha entrado como un ciclón en el atletismo. Ganó los 100 metros y el salto de longitud (6,93 metros). Para el equipo estadounidense, Jones es una bendición, mas aún tras las ausencias de Gwen Torrence y Gail Devers. Marion Jones ha decidido que es el momento de involucrarse en el atletismo con todas las consecuencias. Ha visto que está en condiciones de aprovechar su talento, ganar dinero en el circuito de verano y firmar un contrato con alguna de las grandes firmas de prendas deportivas. Mientras tanto surgen las comparaciones. ¿La versión femenina de Carl Lewis? Y por qué no la versión del gran Jackie Robinson.


Curso 2014 de AEPES de rastreo con perro de sangre - CazaWonke - Caza y Safaris, tu diario de caza.\nCurso 2014 de AEPES de rastreo con perro de sangre\nDentro de la AEPES una de las actividades más importantes que se llevan a cabo son los cursos de rastreo con perros de sangre, para formar posteriores equipos y para el que pretenda en un futuro acreditarse como conductor de nuestra asociación, como forma de ir aumentando los equipos disponibles para poder ayudar en la recuperación de animales heridos abarcando con este servicio más territorio de España.\nSegún nuestra normativa para poder acreditarse se exige que se haya realizado previamente un curso de la AEPES por lo que estamos ya proyectando el curso del año 2014.\nEste próximo curso está siendo planificado para llevarlo a cabo en el entorno del palacio de Mafra, cerca de Lisboa http://www.lisboa.es/que-ver/palacio-nacional-de-mafra/, puesto que hay varios socios portugueses y extremeños interesados en hacerlo. El marco es incomparable y se consigue hacerlo más atractivo para los acompañantes, por lo que estamos estudiando la posibilidad de realizar algún tipo de excursión programada por el entorno, como, por ejemplo: Palacio Nacional de Mafra, Palacio Nacional de Queluz, Sintra, Palacio Nacional de Sintra, Palacio da Pena, Castelo dos Mouros, Quinta da Regaleira, Palacio de Monserrate, Convento dos Capuchos o Cabo da Roca.\nPor tanto y para programarlo bien, todas aquellas personas interesadas en realizar el curso que se llevara a cabo durante el mes de marzo del 2014, han de enviar un email a web@aepes.es, trasladando su interés en realizar un próximo curso en el entorno de Mafra.\nPinchando en el link siguiente se pueden ver los temarios de los distintos cursos que se han realizado hasta ahora, para que todos se puedan formar una idea.\nLos cursos de la AEPES, son tanto para socios como para los que no lo son, pero los socios disfrutan de unas tarifas especiales y prioridad en las reservas.


Arriban 60 mil toneladas métricas de azúcar a puerto de Puerto Cabello – Diario Versión Final\nArriban 60 mil toneladas métricas de azúcar a puerto de Puerto Cabello\nAgencias / Foto: Referencial\t 09/12/2016 - 8:58 pm\nEn el puerto de Puerto Cabello se realiza el desembarque de 60 mil toneladas métricas (TM) de azúcar, las cuales llegaron a bordo de la embarcación Alkyonis y Silver.\nDe esta forma, Bolivariana de Puertos inició, a través de mecanismos de alto resguardo, la descarga de la materia prima, la cual será entregada a la Corporación de Abastecimiento y Servicios Agrícolas (CASA), para que se realice la distribución a las empresas de producción.\nEsta importación servirá para la colocación del producto final que realiza el Estado venezolano, a través de los Comité Locales de Abastecimiento y Producción (CLAP) en las comunidades del país.\nAsimismo, y para fortalecer la Gran Misión Abastecimiento Soberano (GMAS), desde el puerto de San Lorenzo, Argentina, arribó al principal Puerto de Venezuela, la motonave Birdie Trader, con una carga a granel liquido de 15 mil toneladas métricas de aceite crudo de soya.\nEsta embarcación atendida por el personal operativo del puerto de Puerto Cabello, será vaciada en los tiempos establecidos, para garantizar el segundo vértice de la GMAS orientado a la logística oportuna.\nDe esta manera, el Gobierno Bolivariano reafirma su compromiso de continuar efectuando las operaciones de descarga, almacenamiento y despacho de los productos de manera transparente, impulsando las grandes misiones y proyectos ejecutados para combatir la guerra económica y estabilizar los sectores productivos de Venezuela, según reseña de Globovisión.


Carlos Congost, autor en Música Zero - Página 24 de 27\nNoticiasPor Carlos Congost 19 febrero, 2015\nNach – Abrázate ft. Gema (3º Adelanto) Para todos los asistentes «Abrázate». El 3 de Marzo del 2015 vuelve el MC alicantino con un nuevo disco. El nombre de este disco será «A través de mí». Ya está disponible el primer adelanto que se llamado «Leyenda» y el segundo «Viviendo».\nRayden – A mi yo de ayer Un nuevo videoclip de su último disco «En alma y hueso». Rayden presenta «A mi yo de ayer», con un beat de Lex Luthorz. El videoclip es dirigido y editado por Dan Barreri. Disfruten de esta muestra de arte y creatividad.\nNoticiasPor Carlos Congost 14 febrero, 2015\nNach – Viviendo (2º Adelanto) El 3 de Marzo del 2015 vuelve el MC alicantino con un nuevo disco. El nombre de este disco será «A través de mí». Ya está disponible el primer adelanto que se llamado «Leyenda». «A través de mí» se compone de 15 cortes. Hoy traemos el segundo adelanto…