toledobetico - Toledo 1M TDI 110 Stella '04 - Página 2 - Club Seat Toledo\nMensaje por toledobetico » 24 May 2014 12:08\nLo prometido es deuda, unas pocos fotos más, del móvil, pero algo es algo!\nMensaje por Shinga » 24 May 2014 20:16\nPero si esta nuevooo!! muy bonito y como te digo esta nuevisimo, un amigo mio tiene uno igual de interior y no tienen nada que ver este tiene el texo hundido, las manetas de las puertas arañadas, las telas de las puertas colgando... nuevisimo una joya Dani Un saludooo makina\nMensaje por slepmoon » 26 May 2014 17:51\nYa tenía ganas de ver el interior.....tremendo.\nO ya le has dedicado muchas horas o realmente esta recien salido de fábrica. Los paneles de las puertas con las telas en su sitio, las gomas de los pedales sin apenas desgaste, vamos, que el anterior dueño no frenaba o que.\nPronto le pondrás una radio nueva y quitaras la de origen ¿no? jajajajajaja yo creo que con cambiar altavoces y ponerle algo de mas calidad (vias separadas) notaras una gran mejoría, bueno, que te voy a contar yo del mio jajajajaja.\nMensaje por toledobetico » 26 May 2014 20:32\nPocas horas, ya estaba así de cuidado, solo lo voy a mantener en la línea. La radio de momento se queda la que está y los altavoces están nuevos... y suenan muy muy bien, no los voy a cambiar. Los pedales... mucha carretera y muy bien cuidado jajaja.\nMensaje por toledobetico » 05 Jun 2014 00:27\n- Limpieza de colector de admisión + EGR\n- Anulación de EGR con tapas ciegas OEM\n- Petroleado de motor\n- Sustitución de todos los tubos de vacío\nTapa ciega EGR OEM:\nEstado de EGR y colector ANTES:\nMensaje por karlos2320 » 05 Jun 2014 00:28\nPerfecto Perfecto Y Perfecto!\nMensaje por juancar22 » 05 Jun 2014 10:52\nMuy buena Dani Perfect !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nMensaje por jdaguilar » 05 Jun 2014 13:39\nMuy bien, debe haber mejorado un poco todo. Con la anulación de la EGR tiene sus pros y sus contras, el par sube mucho y el embrague se resiente se vuelve más brusco el motor y tarda más en coger su temperatura. Lo bueno es que toda esa porquería no la volverás a tener.\nYo prefiero limpiar una vez al año colector y EGR y mantener la fiabilidad de origen.\nMensaje por toledobetico » 05 Jun 2014 14:55\nYa, voy a volver a poner el tubo y quitar las tapas ciegas, me está dando fallo el cuadro de sobrecontaminación.\nMensaje por Shinga » 05 Jun 2014 15:20\nLo has dejado nuevo! yo cuando se lo hice al mio lo lave con gasoil x dentro para que no kedase nada de nada y luego lo sople con el compresor Ahora seguro que tiene muchisima mas respuesta cuidate makinaa\nMensaje por slepmoon » 05 Jun 2014 19:36\nLeñeeeeee!!!!! pero que haces jajajajajaja ¿¿¿YA LO ESTAS DESMONTANDO???? mira que si luego no sabes donde van los tornillos......jajajajajaja.\nMuy bien, una buena lavada de cara y esa limpieza de EGR ya me gustaria para el mio, imaginate como debe estas ya que nunca lo toqué.\nOjo con el petroleado que fastidia bastante las gomas, no abuses mucho de este sistema de lavado.\nMensaje por toledobetico » 05 Jun 2014 22:33\nslepmoon escribió: Leñeeeeee!!!!! pero que haces jajajajajaja ¿¿¿YA LO ESTAS DESMONTANDO???? mira que si luego no sabes donde van los tornillos......jajajajajaja.\nEsto es una vez en la vida del coche, no creo que lo vuelva a petrolear, ya tiene que tener mucha mierdecilla para que lo haga. Si quieres te paso fotos de como estaba el mío del verde que lo desmonté el otro día, así te haces una idea del tuyo!\nMensaje por LuisTN » 05 Jun 2014 23:13\nPerdon por la intromision, Dani si no es mucho pedir me mandas esas fotillos de toltedo verde, puesto que yo tambien quiero limpiar la erg un saludo\nMensaje por slepmoon » 06 Jun 2014 16:04\nNo quiero ni pensarlo, con mis 400 mil ya me tocaría la segunda limpieza jajajajaja. Tiene que estar como el que acabas de sacar en el 1M o peor, pero con paciencia algún día lo desmontaré. Hasta ahora no me dio problemas así que de momento no tocamos nada.\nPor lo que me han contado y he leído no tiene mucha complicación, pero ya sabes que soy algo cobarde para estas cosas.\nCada día me gusta mas tu nueva compra, sigue cuidándola.\nMensaje por toledobetico » 06 Jun 2014 19:34\nComplicación ninguna, los tornillos más duros que el hormigón después de 16 años... te lo digo que desmonté el otro día el del verde y no es nada, nada difícil. En una tarde lo tienes listo y el coche te lo agradece, se nota que va mucho más desahogado, yo que tú lo haría!


La investigación educativa aporta la información sobre la educación; la investigación-acción-reflexiva nos lleva de la información a la transformación en el proceso educativo\nLa finalidad de la educación para la sexualidad y la equidad de género en el nivel secundaria es contribuir a la formación de esa área de la vida de un ser humano para que pueda expresarse en el conjunto de prácticas sociales con derechos y responsabilidades individuales y colectivas en pro de la mejora y construcción de la cultura de prevención. Esto me queda claro, la pregunta es ¿cómo?\nPara guiar este proyecto de intervención educativa con el tema reproducción recurrí a un colega y amigo Humberto Mendoza1 quien trabajó exclusivamente el tema de la sexualidad para su tesis de maestría en Universidad Pedagógica Nacional ( UPN), Unidad Ajusco y desde su experiencia respondió en el proceso a mis inquietudes para configurar el cuarto bimestre de ciencias y educación ambiental en la técnica 19 de Ajusco medio:\nPara iniciar le pregunté a mi colega ¿Qué educación para la sexualidad trabajar desde el aula?\nEn la actualidad al momento de trabajar la sexualidad se debe considerar que está conformada por cuatro potencialidades: Género, Erotismo, Reproducción y Afectividad, así mismo se manifiesta que la sexualidad es una estructuración mental, resultado de las contribuciones que los individuos hacen a partir de las experiencias que vive y que se originan en diversas potencialidades vitales, a saber, de procrear, de experimentar placer físico y la de desarrollar vínculos afectivos con otras personas.\n¿Y con qué propósitos?\nUno de los principales propósitos es que reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro las potencialidades anteriores, por lo que se espera que el alumno describa la sexualidad humana con base en dichas potencialidades considerando los aspectos personales, de la familia, los amigos y la pareja (SEP, 2006).\nY en la práctica o acción ¿Cómo abordar este tema con adolescentes de secundaria?\nEs cierto que en la enseñanza de la biología abordar el tema de sexualidad con los adolescentes es una tarea difícil, y lo manifiesto así de manera desafortunada ya que socialmente predominan los prejuicios, mitos y tabúes al respecto, que originan múltiples resistencias y muchas veces pueden ser causa de conflictos, sin embargo al abordar estos contenidos es importante tener en cuenta el respeto, la confianza y el compromiso para que se pueda realizar acertadamente una planeación y que se vea reflejado en una estrategia que impacte en el proceso de formación.\nPara la planeación y al momento de la acción ¿Cómo debo considerar el antecedente del tema que se trabaja en primaria?\nSi consideramos que en los planes y programas de Educación Básica desde 1993 a nivel Primaria ya se trabajaban estos temas, no podemos decir que se aborden con la libertad deseada, ya que de ser así deberíamos tener un mayor número de alumnos que contaran con esta información y preparación, que a su vez debiera reflejarse en la toma de decisiones de los jóvenes con mayor acierto\npero desafortunadamente la realidad demuestra lo contrario.\nPor lo tanto contar con los elementos y conocimientos científicos y didácticos acerca de temas relacionados con la sexualidad, nos dota a los profesores al momento de la acción de una importante herramienta para el trabajo de la sexualidad, lo cual beneficia el proceso de enseñanza y beneficia el aprendizaje con un enfoque formativo e informativo que se refleje en la planeación.\nACTIVIDAD DESENCADENANTE O AMOR A PRIMERA VISTA\nUna vez afianzados los puntos directrices del proyecto en esta etapa finalmente pudimos comenzar con la actividad desencadenante en la que disfrutamos de la película mexicana El estudiante en la que pudimos observar las cuatro potencialidades de la sexualidad humana como el afecto, género, reproducción y erotismo que sirvió a mis alumnos para echar una mirada hacia el pasado y ver cómo una persona adulta puede apoyarlos hasta en estos menesteres de la sexualidad. Entendieron que, como dice el Quijote, las bellezas perecen, pero las cualidades prevalecen y estas últimas son las que hay que buscar para la construcción de una relación de pareja.\nEsta película no solamente ayudó a los alumnos a entender cosas. Creemos que es una cinta en la que podemos ver con ejemplos vivos lo que el gran educador y sociólogo Francés Émile Durkheim (2009) nos propone al definir la educación como:\nla acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto, como al medio ambiente específico al que está especialmente destinado._\nEl educador del siglo XXI debe tener claridad en su función dentro del aula. La enseñanza de los contenidos curriculares son solamente el pretexto y la guía para suscitar y ayudar a que el estudiante desarrolle estos estados físicos, intelectuales y morales que propone Durkheim.\nPara ello la pregunta inicial a responder en este bimestre fue ¿cómo generar y desarrollar los estados físicos, intelectuales y morales en los alumnos para que mejoren el ejercicio de su sexualidad? Pero después de un rato nos dimos cuenta que debíamos comenzar desde antes, es decir, con esta pregunta solamente estamos poniendo atención en los individuos, pero no en sus contextos. Para ello la pregunta cambió a ¿qué sociedad política y qué medio ambiente le exigirán esos estados físicos, intelectuales y morales? Pero sentíamos que la pregunta no estaba dando a la raíz del problema. Al final consideramos que si nuestra sociedad vive un periodo de crisis y nuestros alumnos viven ahí lo que podemos hacer desde la educación es formar a un ser humano que parta de la autocrítica para llegar a criticar a su sociedad con la intención, no de transformarla sino, de construir una diferente con una racionalidad distinta.\nFC EN EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD: EL NOVIAZGO\nDespués de la película, llegó el momento de invitar a las familias al trabajo de la sexualidad y la siguiente pregunta fue ¿Cómo abordar la sexualidad con los padres de familia, sin que la ciencia marque el rumbo de las reflexiones?\nTeóricamente, todos los seres humanos deberían disfrutar su sexualidad, sin embargo, incontables prejuicios y obstáculos como el sentimiento de culpa o la mala información, solo por mencionar algunos, han sido construidos a lo largo de la historia y son raras las personas que pueden preciarse de no haber enfrentado alguno. Foucault, (1976) aseguraba que la represión de la sexualidad podía darse al silenciar un tema o por el contrario, al hablar mucho de él, motivo por el cual proponía analizar el discurso, es decir: revisar lo que se dice, cómo, dónde, cuándo y por qué.\nDesgraciadamente, los padres y las madres, aunque desean ayudar a sus hijos e hijas, siguen sin establecer una comunicación adecuada en cuestiones relativas al sexo. Los jóvenes se muestran a menudo demasiado avergonzados para abordar el tema con sus progenitores y, en consecuencia, se han dirigido, sobre todo en épocas recientes, a fuentes distintas como internet, sus amigos y conocidos o por obligación en las clases impartidas en centros escolares pero por lo regular son poco significativas.\nCon esta respuesta me queda claro que lo que aportarán las familias al proceso de sus hijos será la experiencia vivida. Para ello la segunda actividad fue similar al diagnóstico inicial del curso con Fondos de Conocimiento (FC). Había trabajado FC de manera general como lo hace la maestra Nancy Benítez2, pero enfocado a un tema específico y escabroso como este de sexualidad fue un reto nuevo para mí y creo que para las familias también.\nSabía de antemano que hablar con un adulto sobre la sexualidad es complicado por lo oscuro del tema, ahora invitarlos a hablar de su sexualidad y más aún de su experiencia inicial, sería muy complicado ya que es difícil apartarlos de las influencias sexuales existentes por los modelos de comportamiento estereotipados en los medios de comunicación que bombardean constantemente esta área del ser humano. A causa de esto el silencio y las respuestas evasivas suelen ser las mejores salidas de los adultos ante las dudas juveniles. Por ello fue necesario implementar en el aula actividades que superaran la mera descripción y en cambio generaran escenarios que colocaran a familias y alumnos en situaciones contextualizadas donde pudieran reflexionar a partir de sus dudas, pasando de la experiencia a la construcción conceptual y actitudinal.\nPor tanto, con los alumnos lo primero fue ponernos a pensar cómo invitar a los padres a que se animaran a venir a nuestra sesión de sexualidad y como en los bimestres anteriores, una de mis alumnas ya se me había adelantado y lo que hizo fue:\nAlumna: oye papá\nPadre: si hija, que pasó\nAlumna: necesito que me des dinero para comprar una caja de condones\nPadre: ¡Ah! y para que materia es\nAlumna: no para ninguna\nEl papá, muy desconcertado, con duda le preguntó:\nAlumna. Si papá, quiero una caja completa y pues para que va a ser\nElla al ver que su padre se puso nerviosísimo y se le estaba secando la boca, le dice:\nAlumna: ¿verdad que es difícil hablar de este tema papá? pues te quiero invitar a que nos acompañes a la escuela a una sesión de FC sobre sexualidad y nos compartas cómo le hiciste para vivir esta área de tu vida  el padre ya un poco más tranquilo dudó un poco, pero al final sí asistió.\nLos demás alumnos buscaron su propia forma de invitar a sus familiares y ya con los asistentes en el aula iniciamos nuestra sesión.\nLo trabajamos en plenaria, el primero en compartir su FC fui yo. Como maestro de la materia no es muy difícil hablar sobre la propia sexualidad, estaba con en el papel del maestro y eso fue un escudo para evitar la invasión del nerviosismo. Hablar de este tema como padre es diferente y mas complicado aún frente a tus hijos. Por ello agradezco y reconozco el valor y el compromiso con la escuela de los asistentes a este pequeño pero importantísimo taller.\nQué les comento de todo lo que sucedió ahí, bueno lo que más me llamó la atención es que a la mayoría de los casi 20 padres y madres de familia que nos visitaron, en su época de adolescencia, no les hablaron de estos temas sexuales. Para ellos conocer el tema de la sexualidad fue por medio de los amigos o amigas. Comentaron que en aquellos tiempos hablar de esos temas en casa era casi prohibido, que para salir con el novio, las mujeres, tenían que ir acompañadas por un familiar o de plano tenía que ser en la sala de la casa, eso si con la presencia del padre para que no se encendiera el asunto.\nLos comentarios de los padres me hicieron recordar la teoría de la generación espontanea, donde la sociedad creía que con unos granos de trigo y ropa sucia juntos en un rincón de la casa o la bodega, se podrían generar ratones después de dos o tres días. Efectivamente, ahora esto causa risa pero a los alumnos les pareció increíble y más aún cuando una mamá nos compartió que en su adolescencia ella pensaba que darse un beso provocaba el ¡embarazo¡ y estar con alguien sin ropa (sin llegar a la cópula) era motivo suficiente para tener que ¡casarse!\nLa menstruación fue otro punto en común, de igual forma la advertencia sobre este proceso fue muy pobre y en la mayoría nula. Cuando les sucedió la menarca (primera menstruación) se espantaban y era ahí donde se enteraban de su explicación, pero el susto ya nadie se los quitaba.\nAhora la mayoría de los padres y madres coincidieron que es necesario hablarles a sus hijos de su sexualidad, darles información aunque ya exista mucha en los medios de comunicación. Una mamá después varias opiniones me cuestionó sobre esto diciendo: \nmaestro, antes no teníamos tanta información como ahora y por esa inexperiencia nos casábamos muy chicas, pero entonces, si ya existe muchísima información, no entiendo ¿por qué siguen saliendo niñas embarazadas y/o con enfermedades? Los demás invitados movieron la cabeza en señal de acuerdo por no entender.\nTenía que dar una respuesta y comenté una anécdota de mi pequeño Zahid. Un día en la casa, durante la comida:\nZahid: mamá, ¿que es esto?\nLo que le mostró fue el puño de la mano derecha pero con el dedo medio levantado.\nMamá: eso es tu dedito, mi amor\nÉl es muy preguntón e insistente y respondió:\nZahid: y entonces, por qué mis compañeritos me hacen así\nZahid ya tenía la información sobre qué era lo que estaba mostrando (su dedo) pero lo que la información no puede explicar por si sola es el contexto en que sucedió este hecho. Con este ejemplo pude demostrar que tener información sobre las cosas o procesos no es suficiente para llegar a una cultura de la prevención y pensándolo bien para lograr una cultura ambiental debe ser algo similar. En los medios de comunicación actuales aparecen comerciales donde ya toda la información apunta al cuidado del medio ambiente pero con este ejemplo podemos decir que si no se entiende el contexto en el que se encuentra la problemática, difícilmente podremos acercarnos a su solución.\nAl final de esta sesión, la abuelita y la madre de una alumna se acercaron a comentarme que les había parecido muy interesante y que les gustaría hacer otra sesión de estas. Aproveché este momento para sondear un poco más y conversamos de la importancia que tiene dialogar sobre este tema tan importante. La abuelita para retirarse me felicitó por el trabajo que desempeño y me alentó diciendo que si hubiera más maestros con la misma dedicación como la que había visto hoy, los alumnos saldrían mejores preparados. Ella, por el tiempo, no compartió su experiencia durante esta sesión, pero creo que al despedirse cerró con broche de oro al decir la siguiente frase:\nmaestro, yo creo que con nuestra experiencia y lo que ustedes han estudiado\neste mundo sería distinto\nY definitivamente tiene razón. Pero lograr este equilibrio en nuestra sociedad es un verdadero reto. El conocimiento y saberes indígenas y la parte cultural se han devaluado al punto de que se piensa que no tienen validez, cuando la ciencia es lo que es por la experiencia de seres humanos que se detuvieron un poco a pensar sobre sus acciones y las de otros y a experimentar y comunicar sus hallazgos.\nBIOLOGÍA: LA FECUNDACIÓN DE UN NUEVO\nEn las sesiones siguientes entramos a la parte meramente biológica de la morfología y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino. Como en los bimestres anteriores los alumnos atienden a la explicación, apuntan y dibujan en su cuaderno lo que va apareciendo en el pizarrón. Su actitud es pasiva y uno que otro participa anticipándose con alguna función o nombre de órganos que estudiaron en la primaria. Muy pocos se animan a responder alguna pregunta y creo que es por pena porque si saben del tema.\nAlgo interesante es que ahora ya se en que momento se debe generar la atmosfera de confianza para fortalecer al grupo/sesión. Como en los bimestres anteriores, después de las primeras sesiones los alumnos comienzan a hacer preguntas en donde involucran su afectividad o parte de si mismos en la toma de decisiones y en este tema seguramente que se repetirá. Comencé hablando de mi experiencia en la adolescencia y platicándoles algunas anécdotas relacionadas con la sexualidad y el noviazgo y después de esto ellos comienzan a hacer preguntas. Inician con que el primo de un amigo le sucedió tal o cual cosa y terminan preguntando lo que a ellos les preocupa. Aparecen los mitos, uno de ellos fue que si una forma de saber si una mujer había perdido su virginidad era que caminaba con los pies abiertos o que las caderas se le ensanchaban y cuestiones así que se platicaron para hablar de los mitos y tabúes de la sexualidad.\nAlgo que aparece también es que los alumnos tienden a referir alguna parte de su aparato reproductor como sus partes y a la relación sexo-coital como cuando se hace eso. Uno de los propósitos de mi trabajo como profesor de la materia es lograr que se dirijan con los términos correctos a cada parte o proceso estudiado. En este caso poco a poco van dejando de usar estas palabras comunes, pero les cuesta trabajo, porque les causa pena nombrarlos. Una vez que se dan cuenta de que al nombrarlo nadie se burla, entienden que la confianza generada hasta el momento ya es más fuerte y se expresan con menos temor.\nDebo confesar que en ocasiones hacen preguntas muy directas sobre el manejo de mi sexualidad y presionan para obtener las respuestas. En estos casos para salir del bache respondo con algún ejemplo y a pesar de que exigen la respuesta concreta he logrado explicar desde la parte biológica, que es mi escudo como profesor en estos casos.\nAl final de las clases algunos se quedan para preguntar cosas un poco más íntimas o sobre cómo resolver algunas situaciones familiares preocupantes sobre:\ncómo le dices a tu mamá que ya iniciaste con la menstruación, cómo hacerle para que al platicar con tu mamá no se enoje, porque cuando hablamos con ellas luego luego se prenden y ya no podemos decirles o preguntarles\nojalá las mamás fueran diferentes y no se enojaran tanto, así podríamos decirles lo que nos pasa. A veces iniciamos con otro tema para ver su humor, y si vemos que están de buenas pues nos animamos a decirles, pero la mayor parte de las veces están enojadas o te gritan sin escuchar y pues tenemos que recurrir a alguien más.\nMe preguntaba mientras los escuchaba si ¿los padres o los maestros tenemos que responder a todo?, o ¿si debemos saber de todo para aclarar las dudas a nuestros hijos o alumnos?, lo que creo es que a veces el enojo de los padres o maestros tiene que ver con que estas y otras preguntas nos ponen contra la pared por falta de información y que el enojo, regaño o grito que les expresamos es la única salida momentánea para no tener que responder, pero entonces ¿cómo le hacemos para que podamos ponernos de acuerdo padres e hijos y maestros y alumnos?\nMe parece que llevarlos desde el salón de clases hacia esta pregunta es una buena alternativa. Como padres y como maestros no debemos saber todo, pero como dice el Doctor Arias3, no debemos preocuparnos por lo que debemos saber, más bien debemos tener claridad en lo que no debemos ignorar y en este caso lo que no debemos ignorar es que existen muchas fuentes de información en las que podemos investigar sobre algún tema en compañía de nuestros hijos o alumnos para tomar las mejores decisiones.\nEn relación al programa fue difícil introducir contenidos ambientales en este bloque de reproducción, así es que decidí trabajarlos paralelamente con la conformación de la brigada ambiental de nuestra escuela.\nINTEGRACIÓN DE LA BRIGADA AMBIENTAL O DÍA DEL PARTO\nLa siguiente parte del proyecto consistió en la conformación e integración de la brigada ambiental. En nuestra escuela existe una brigada que se encarga del cuidado del agua y otro grupo para el cuidado del aire, pero a partir de este año decidimos integrar una sola brigada que se encargue del medio ambiente como lo hemos construido con los alumnos. Un medio ambiente que funciona como un sistema en interacción compuesto de cuatro esferas: social, cultural, de producción y natural. Para esta brigada el cuidado del medio ambiente no se reduce a problemas aislados como solamente el agua, la basura o el aire, por el contrario abre la cancha para trabajar todos los problemas que forman parte de la problemática de Ajusco, México y Global con actividades precedidas de conocimiento, pensamiento, reflexión y acción. Para que estas acciones sean ambientales hay ciertos parámetros que deben cumplir.\n1.- Intervenir en las cuatro esferas del medio ambiente con cada actividad.\n2.- Partir de acciones locales hacia globales\n3.- Qué la comunidad en cuestión tenga la necesidad de esa acción ambiental\n4.- Basada en los principios de la sustentabilidad y que se diferencie de la postura del desarrollo sustentable\n5.- Que quien realice la actividad confíe en sí mismo y en quien lo rodea.\nPara iniciar con esta integración de brigada llegó el día de la entrega de playeras. Al inicio de la actividad – pensaba – hoy es un gran día, porque después de casi 3 años pude entregar a mis alumnos su playera que los identifica como parte de la brigada ambiental de la EST 19. Después de estos 9 meses de trabajo con biología y medio ambiente llegamos al acuerdo de que compraríamos unas playeras para la integración de nuestra brigada. Los alumnos me pedían su playera con entusiasmo clases atrás, pues nos tardaron unas semanas en hacerlas, y cuando llegaron decidí no dárselas, pues su atención y preocupación estaba centrada en la calificación bimestral y la firma de boletas. Después del alboroto de la firma de boletas, todo regresó a la normalidad y pudimos hacer la actividad.\nLo primero fue saludar al grupo y, como todas las mañanas, darles la bienvenida y les dije hoy se llevan su playera. Saltaron de emoción y pensaron que sería muy fácil. La indicación fue sacar una hoja con la que harían su carta de exposición de motivos por los que ellos deberían pertenecer a esta brigada.\nLa hicieron en cuatro aspectos: global, nacional, Ajusco y finalmente personal. Justificaron la razón que tenían de ser parte de esta brigada para intervenir en estos aspectos en los que se presenta la crisis ambiental.\nUna vez entregada su carta de motivos, recibían su playera y se la pusieron para salir al patio a tomarnos la foto de unión. Sabía que si nos quedábamos dentro del aula, sus emociones quedarían limitadas por las paredes y el patio fue el espacio para liberar sus impulsos y con ello crear un momento de felicidad para conformar la identidad de la brigada.\nYa en el patio tenían su playera puesta y al ver que otros grupos no la tenían se sintieron únicos. Nos acomodamos en diferentes puntos de la escuela y en el mejor lugar nos tomamos finalmente la foto que dio paso a los gritos de emoción por ser parte de un nuevo grupo.\nEste fue el primer paso hacia el cierre del ciclo escolar. Lograr la conformación de la brigada ambiental como refuerzo en la construcción de su identidad teniendo como propósito el replanteamiento de su hacer en la vida escolar y juvenil.\nLO INESPERADO DE HOY: LA TORTA BAJO EL BRAZO\nLo extra del día fue que el momento de tomarnos las fotos coincidió con el timbre para el cambio de clase. En nuestra escuela los grupos salen de sus aulas para buscar la del próximo profesor y esto provocó que la mayoría de alumnos vieran parte de la actividad y las playeras. A los pocos minutos los otros alumnos se acercaron a mí para preguntar la manera de integrarse a nuestra brigada y les comenté que en la ceremonia del próximo lunes se tomará la protesta de la brigada y se hará la invitación al resto de la comunidad educativa para integrarse al trabajo ambiental. Con esto último entendí que la necesidad, que lo mas seguro es que fuera por gusto momentáneo o por moda, de los otros alumnos se estaba generando antes del aviso oficial y que esto sería bueno para continuar, como dicen en educación, con, sin y a pesar del maestro.\nPRESENTACIÓN OFICIAL DE NUESTRO BEBÉ\nEra el día de la presentación oficial de nuestra brigada, el toque de las 10 am anunciaba el inicio de la ceremonia cívica como todos los días lunes. Los alumnos salían como siempre de sus aulas, esperando escuchar lo mismo de siempre los honores, los himnos y las palabras del directivo. Pero hoy nuestra brigada hizo la diferencia en un día en que el sol cae a plomo como para evidenciar y no olvidar su majestuosidad.\nEl turno del micrófono en la ceremonia le tocó a David, quien es el presidente de la brigada ambiental de la técnica 19. Él estaba un poco nervioso, siempre habla y participa en el salón durante las clases pero estar frente a 700 alumnos aproximadamente le causó mariposas en la pansa.\nEl día de la entrega de playeras se dio la indicación a los alumnos de los grupos A, C y E de primer grado para que trajeran su playera puesta a la hora de los honores. Convencidos de lo que hacemos en medio ambiente los alumnos traían su playera bien puesta, algunos le hicieron arreglos pues la talla que les tocó no dejaba ver su cuerpo como a ellos les gusta.\nCuando comenzó David a leer el mensaje a la comunidad, las miradas estaban puestas en él ya que la alumna que dirigía la ceremonia lo presentó. Eso lo puso mucho más nervioso pero se aventó a terminar. Sus compañeros Diana y Alejandro subieron a alcanzarlo al micrófono y le ayudaron a leer dos de 5 párrafos. Ellos dos ya pueden leer bien al micrófono, las experiencias en los concursos pasados les han ayudado a perder ese pánico escénico al hablar en público y los tres lo hicieron muy bien. En el mensaje se pidió a los miembros de esta brigada que pasaran al frente y todos con su playera se asumieron como miembros de ella. Esta actividad refuerza un poco más la postura adoptada y los identifica con una manera de ser, pensar y actuar con relación al medio ambiente.\nCuando ya estaban todos al frente se comenzaron a escuchar los aplausos del resto de los compañeros que sirvieron como estímulos para seguir con las actividades y como símbolo de aceptación y reconocimiento por llevar a cabo acciones en beneficio del medio ambiente.\nLa brigada hizo una bulla como respuesta a los aplausos que en un doble sentido intentaba ser el mensaje de que el trabajo en medio ambiente debe ser divertido, ya que en el momento en que este se convierta en monótono dejará de ser ambiental. Una vez que el presidente y sus compañeros terminaron de leer el mensaje de presentación de la brigada, todos regresaron a sus lugares de formación para esperar el avance al receso del día. Mientras tanto el director reconoció el trabajo realizado y me extendió el reconocimiento también por haber logrado la integración de este equipo de trabajo ambiental.\nEn ese momento me quedé pensando que a veces, sobre todo por obligación de la institución, se tiene que conformar una brigada escolar que se encargue del concurso de medio ambiente que tiene que ver con aire o con agua, pero haber logrado una brigada como esta de verdad que está siendo un trabajo muy fuerte y sobre todo de los alumnos por ser ellos los que emprenden y sorprenden con sus acciones.\nA nueve meses de la fecundación, hoy nació el bebe. Un producto que se construyó con el trabajo comprometido de alumnos que están en óptimas condiciones para ser inolvidables en la vida y que dejarán huella positiva en su paso por este planeta. Es un gusto ser su profesor, es un enorme gusto haber trabajado con ustedes pero sobre todo ha sido un placer conocer a 120 personas jóvenes que me enseñaron a ser humano, profesor y que ahora me permitirán ser maestro.\nFinalmente recapitulemos: en el bimestre 1 hubo una taza concientizadora; en el bimestre 2 las esferas que reafirmaban en la aplicación esa conciencia ambiental; en el bimestre 3 la conciencia ambiental se fortaleció con la respiración de una lechuga y se puso a prueba fuera del plantel. Para este cuarto bimestre vimos nacer la brigada ambiental de la escuela después de nueve meses de gestación, pero debo reconocer que en la reproducción fue más difícil ambientalizar mi práctica docente ya que los alumnos tienen tantas dudas y tan específicas que decidí darle relevancia al proceso biológico y minimizar lo ambiental.\nSin embargo me quedo con la satisfacción de haber logrado interpelar a un grupo de 120 alumnos para que construyeran sus lentes ambientales con los que puedan generar dudas como:\n¿Por qué ahora los padres visten a los niños con ropa que parece de adulto?\n¿Por qué ya no se escuchan canciones de niños como Cri-cri y solamente reguetón o algo así?\n¿Por qué ahora ya nada más se busca el sexo y no primero se vive o disfruta el noviazgo?\nMe siento contento por haberme aventurado por primera vez a ser profesor e investigador en un proyecto anual en mi práctica docente. También por lograr que la amistad más grande que tengo haya creído en mí para explotar su experiencia en este tema escabroso como lo es la sexualidad.\nVoy a cerrar este ciclo escolar en aproximadamente 15 días y aunque siento un poco de nostalgia por la confianza construida con mis grupos, terminaré trabajando el tema de genética de una manera muy especial\nvamos por el cierre de ciclo escolar.\n1 Maestro en Desarrollo Educativo con la especialidad en la enseñanza de las ciencias naturales por la UPN, Ajusco en 2010 y profesor de biología de la escuela secundaria Dna. 164.\n2 Maestra del Posgrado de educación ambiental UPN, Unidad 095.\n3 Catedrático de UPN unidad 095, Azcapotzalco, D.F.\nHumberto Mendoza. 07 de Agosto de 2011 16:50\nQue puedo decir mi estimado y muy querido amigo simplemente un honor haber dado un par de respuestas a esas espectativas ante un gran trabajo ya que es un verdadero gusto saber que existen colegas como usted, los cuales seguimos interesados en la mejora educativa y mira que lo digo porque en cada uno de los artículos que tengo oportunidad de leer y son de tu autoria me encuentro con grandes sorpresas por la forma en que trabajas y envuelves a tus alumnos en ese gran proceso de enseñanza- aprendizaje que desarrollas día con día, un verdadero placer conocerlo y compartir experiencias con usted. Un fuerte abrazo y muchas felicidades por este nuevo producto.\nPD. Espero sigas con estas ganas y nos deleites con muchos más articulos como este mi querido HERMANO\n33. 09 de Agosto de 2011 19:48\nnexium 768320 cialis ila\nirving alexis martinez perez. 01 de Octubre de 2012 19:43\nquisiera ser parte de la brigada quetzalatl ,para apollar la causa de no gastar agua.\nirving alexis martinez perez. 01 de Octubre de 2012 19:46


Sin pegar ojo regresa este miércoles a Cosmopolitan Televisión\n24 septiembre 2013 a las 15:00\nLa 2ª temporada (y última) de Sin pegar ojo se estrena este miércoles en España. Cosmopolitan Televisión ofrecerá a sus abonados la posibilidad de ver la producción protagonizada por Christina Applegate y Will Arnett. La cita con estos once capítulos finales de Sin pegar ojo será todos los miércoles a las 21:30 horas.\nReagan y su familia todavía tendrán que pasar algunas situaciones embarazosas antes de que termine la serie. La situación económica y profesional de Chris y Reagan ha cambiado. El programa de Ava ha sido cancelado lo que supone un importante cambio para Reagan, pero también para Chris que va a tener que buscar alternativas laborales para aportar ingresos a la familia. Ante esta situación decide volver al bufete de abogados, lo que terminará siendo una mala idea.\nAva y Reagan van a tomar caminos distintos. Reagan está dispuesta a afrontar una nueva etapa como ama de casa y cuidando de su pequeña, mientras que Ava quiere volver a televisión. Para terminar de cuadrar todo, esta temporada hay incorporaciones a la serie: Scott, el hermano de Reagan estará muy presente en los nuevos episodios. Finalmente, en la 2ª temporada de Sin pegar ojo habrá también hueco para algunos cameos muy especiales como el de Sean Patrick Hayes.\nAsí es el anuncio de la Lotería protagonizado por Josep Pedrerol y Florentino Pérez (vídeo)\nTV3 dice que comparte los derechos del Barça de Euroliga pero amplia su cobertura de la competición\nEstreno simultáneo en FOX y FOX Crime de la 4ª temporada de The Walking Dead


Receta de Salsa de chorizo fácil\nLa salsa de chorizo que te enseñamos a continuación es una salsa roja ideal para pastas. Además, también la podrás usar para aderezar otros platos como verduras o bocadillos. Quédate en RecetasGratis.net y aprende a preparar una salsa casera con chorizo y tomate, te encantará.\nIngredientes para hacer Salsa de chorizo fácil:\nTambién te puede interesar: Salsa para pasta fácil de hacer\nCómo hacer Salsa de chorizo fácil:\nPara empezar a realizar nuestra receta de salsa de chorizo fácil el primer paso es prealistar todos los ingredientes para su elaboración. Si quieres hacer la salsa para comer con pasta, entonces añade a la lista unos 400 gramos de espaguetis.\nLleva una olla a fuego medio y adiciona un poquito de aceite de oliva. Una vez caliente adicionar las cebollas blancas cortadas en cascos y hacer un sofrito con sal, pimienta, pasta de ajo y un poco de tomillo, esto dará un sabor delicioso a nuestra salsa de chorizo.\nUna vez observes que la cebolla toma un color transparente, agrega el tomate en cascos y deja sofreír el conjunto durante unos 5 minutos aproximadamente.\nCubre con abundante agua nuestros vegetales y dejar cocinar durante unos 15 a 20 minutos aproximadamente.\nRetira nuestra salsa y llévala a un bol, espera que se enfríe a temperatura ambiente y entonces procesa con una batidora o en la licuadora.\nLleva nuevamente la salsa base a la sartén y agrega la albahaca fresca. Deja conservar a fuego bajo durante unos 10 minutos para que tome sabor lo que será nuestra salsa de chorizo.\nAparte, pon a dorar el chorizo troceado en una sartén a fuego medio con un poco de aceite.\nUna vez tengas el chorizo dorado mezcla con nuestra salsa base y ya tendrás lista la salsa de chorizo.\nSi quieres acompañarlo con pasta, cocina los espaguetis en agua hirviendo hasta que estén al dente o en el punto de cocción deseado.\nSirve nuestra salsa de chorizo, en este caso lo acompaño con unos espaguetis y un poco de queso parmesano, si se dan cuenta en la foto final pongo la salsera con la salsa de chorizo por si el comensal desea agregarle un poco más.\nSi deseas más recetas de salsa o guarniciones y tienes algún comentario o inquietud escríbenos. A disfrutar!!!!\nSi te ha gustado la receta de Salsa de chorizo fácil, te sugerimos que entres en nuestra categoría de Recetas de Salsas rojas.\nSalsa Espinaler casera\nSalsa de tomate picante india\nSube la foto de tu Receta de Salsa de chorizo fácil\nEn mi casa son un poquito raros con la cebolla , pero lo prueban\nmuy rica y facil de preparar de verdad me encantan sus recetas me gustaria que me sigan mandando mas a mi correo\nRica y sencilla, como deben ser los buenos platos caseros, gracias por tu recetas.\nsi ,,,realmente se la vé, muy gustosa......la realizaré , para mi cumple...... gracias.\nEso ,preparado no es una salsa sino un simple caldo ,sin gracia ni sentido.Las bases de las salsas calientes siempre se rehogan NO SE HIERVEN. El agregado del chorizo es aberrante, tan ordinario como poco sano e indigesto.Esta receta,si se la puede llamar asi???sería solo para verter dentro ese caldo con chorizo unos huevos y transformar esto en una sopa, que en realidad es lo que es.Las pastas se sentirán OFENDIDAS si se las condimenta con "ESO".\nMira Elisa he tratado de ser muy amable contigo ante la grosería de tus comentarios, si te parecen ordinarias y aberrantes mis recetas simplemente no me sigas y no te tomes la molestia de mirarlas, muy respetuosamente te pido el favor no me interesa volver a leer ningún comentario más tuyo así que es mejor abstenerse hacerlos, que esté muy bien señora.


Lenín Moreno destaca normalización de la relación con Colombia | El Comercio\nLenín Moreno destaca normalización de la relación con Colombia\nEl vicepresidente de Ecuador, Lenín Moreno, destacó hoy en Cartagena los esfuerzos que Quito y Bogotá están realizando para normalizar sus relaciones diplomáticas, y pidió a los países de la región concentrarse más en lo que los une.\nAdemás ratificó el “espíritu pacifista que inspira la política exterior” de su país, según dijo al intervenir en la jornada de cierre de la II Conferencia de Revisión del Tratado de Ottawa contra minas antipersona que se cumplió en este balneario del Caribe colombiano.\n“Quiero ponderar los esfuerzos que han venido realizando Ecuador y Colombia para superar la crisis que por más de un año determinó la ruptura de sus relaciones diplomáticas”, dijo en alusión a esa decisión del presidente Rafael Correa por un bombardeo de Colombia a un campamento de las FARC en ese país.\nEn esa acción militar del primero de marzo de 2008 murieron 25 personas, entre ellos, el segundo de la guerrilla de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), Raúl Reyes, además de un ecuatoriano y cuatro mexicanos.\nMoreno agregó que quería resaltar el nuevo clima de las relaciones de los dos países, reestablecidas el pasado 13 de noviembre, para “subrayar el propósito compartido de trabajar por lo que históricamente une a sus pueblos”.\n“Ecuador y Colombia comparten el interés superior de favorecer el bienestar y desarrollo de sus pueblos, en especial en su zona fronteriza”, añadió.\nLa visita a Colombia del vicepresidente ecuatoriano es la de más alto nivel que se produce desde que se desató crisis diplomática entre los dos países.


Traducción Jurídica, Autor en Traducción Jurídica - Página 11 de 39\n19 Sep ¿Se puede vivir realmente de la traducción?\nPosted at 11:06h in Cursos de traducción 0 Comments\nA lo mejor todavía te estás preguntado si se puede o no vivir de la traducción. Es algo muy habitual. Si quieres saber la respuesta, mira el vídeo que te dejamos en esta entrada.\nPosted at 10:58h in Cursos de traducción 2 Comments\nPosted at 09:19h in Cursos de traducción 1 Comment\n28 Ago Diccionario de inglés jurídico: Assignment\nPosted at 09:25h in Inglés jurídico 0 Comments\n¿Sabes que assignment no significa «encargo»? ¿Conoces para qué sirve el verbo (to) assign y sus implicaciones dentro de un contrato? Te lo contamos todo a continuación. Sigue leyendo.\n21 Ago Diccionario de inglés jurídico: As is\n¿Conoces el significado y las implicaciones jurídicas de la expresión «as is»? Si te adentras en su sentido jurídico verás que dice mucho más de lo que parece. Te lo contamos aquí, sigue leyendo.\n14 Ago Diccionario de inglés jurídico: vested & shall vest\nPosted at 08:10h in Inglés jurídico 0 Comments\n¿Pensabas que ya habíamos terminado con vest? Pues no. Aún nos quedan dos ejemplos problemáticos que suelen traducirse mal. Si no quieres tropezar con ellos, lee esta entrada.\n07 Ago Glosarios, plantillas, guías y un montón de recursos gratuitos o rebajadísimos\nPosted at 12:25h in Nuestros artículos 0 Comments\n¿Sabes que en nuestra página web tenemos un montón de guías, glosarios y plantillas sobre inglés jurídico? Pues ahora los puedes conseguir gratis o rebajadísimos.\n31 Jul Diccionario de inglés jurídico: vest\nPosted at 15:21h in Inglés jurídico 4 Comments\n24 Jul Qué son las preposiciones sufijadas\nPosted at 19:53h in Inglés jurídico 2 Comments\n¿Has oído hablar alguna vez de las preposiciones sufijadas? Tal vez no las conozcas por ese nombre, pero si mencionamos palabras como hereby, herewith o therefrom ¿a que sí te suenan? En esta entrada te explicamos qué son y cómo traducirlas.\nPosted at 17:01h in Cursos de traducción 0 Comments


Traductor Castellón. Agencia de Traducción Profesional\nLa profesionalidad que aportan las empresas a la hora de ofrecer un servicio es clave en el éxito del mismo. Todos queremos el máximo rigor cuando contratamos un producto independientemente del ámbito del que se trate. En Nexus Traducciones lo sabemos y por ello es una seña de identidad en la amplia gama que incluimos en nuestros servicios. Si necesitas un traductor jurado en Castellón estás en el sitio adecuado.\n¿Qué nos diferencia de nuestra competencia? Todos nuestros traductores son nativos y bilingües. Podemos presumir de ello. Esta característica nos ha permitido ser un referente en las traducciones juradas. Pensamos que solo un nativo puede percibir todos los matices de su lengua y bajo esa premisa hemos conformado la plantilla con la que contamos.\nEl equipo de profesionales de nuestra empresa de traducción, además de su lengua materna, tiene un dominio perfecto de nuestro idioma. Esta ecuación da como resultado el cien por cien de satisfacción entre los clientes que solicitan los servicios que ofrecemos en nuestra agencia de traducción.\nAdemás, nuestra plantilla posee sobrada experiencia y la titulación adecuada para cada tipo de traducción. Francés, inglés, alemán, italiano, portugués, holandés, danés, sueco, noruego o finlandés son algunos de los idiomas con los que trabajamos en nuestra agencia de traductores jurados en Castellón.\nServicio profesional de traducción jurada\nNuestros clientes pueden contratar:\nTraducciones de páginas web.\nTraducciones técnicas y manuales de instrucciones.\nTraducciones de audio, vídeo e informes corporativos.\nSi necesitas un traductor jurado en Castellón sólo necesitas seguir estos cinco pasos:\nContacta con nosotros y solicita un presupuesto sin ningún tipo de compromiso.\nTe enviaremos el presupuesto el mismo día.\nSi confirmas, te asignaremos un traductor.\nSe realizará una revisión y creación de glosarios.\nLa traducción será enviada por email o por correo certificado.\nAsí de fácil y sencillo. Así de rápido y económico. Pero no solo esto. Nexus Traducciones ofrece un completo servicio de transcripciones, que permiten dejar constancia por escrito de cualquier grabación de audio o video, además de poder consultar, publicar o informar en todo momento de cualquier evento, trabajo o programa.\nPorque trabajar con los mejores te convertirá en uno de ellos. Somos una empresa de Valencia referente en el sector desde 2001. Las mejores traducciones juradas, transcripciones maquetaciones, localización, subtitulados, doblajes y locuciones en Castellón gracias a Nexus Traducciones.\nSomos la agencia de traducción. No busques más. Entra en nuestra web y conoce todo lo que podemos hacer por ti. Infórmate sin ningún tipo de compromiso de todos nuestros servicios. Con Nexus Traducciones los idiomas nunca volverán a ser un problema.\nTambién ofrecemos nuestros servicios en la provincia de Valencia.


Tren Eléctrico Limonense de Carga genera el interés de 21 empresas - AMP - La Nación\nVarias firmas visitarán el Caribe la semana entrante para realizar inspecciones de campo con el objetivo de presentar propuestas\nJuan Diego Córdoba González. 17 febrero, 2019\n16/02/2019. Provincia de Limón. El presidente de la República, Carlos Alvarado, y varios representantes de gobierno visitaron la provincia de Limón con el fin de inspeccionar algunas obras de infraestructura vial y comunal. En la foto: El presidente viajó en tren desde las instalaciones de Recope en Moín hasta el plantel ubicado en el centro de Limón. Fue acompañado por Elizabeth Briceño de Incofer, Ottón Solís, y otras personalidades. Empleados de Incofer mostraron el funcionamiento de una grúa de carga. Foto: Albert Marín.\nEn menos de cuatro años, el gobierno de Carlos Alvarado pretende poner en funcionamiento dos de las tres etapas del Tren Eléctrico Limonense de Carga (Telca), con la expectativa de transportar 650 contenedores diarios en un trayecto de 120 kilómetros comprendido entre Muelle de San Carlos y la Terminal de Contenedores de Moín.\nLa presidenta ejecutiva del Instituto Costarricense de Ferrocarriles (Incofer), Elizabeth Briceño, reveló que 21 empresas mostraron interés en en el proyecto ferroviario, algunas de las cuales visitarán el Caribe la semana entrante para realizar inspecciones de campo y presentar las primeras ofertas del proyecto en marzo próximo.\n“El lunes y el martes van a venir empresas que están interesadas en presentar ofertas a la zona. Realizarán un recorrido para que conozcan todo el lugar y puedan ofertar mejor”, aseguró Briceño.\nEn enero, el Incofer y el Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE) publicaron el concurso para la contratación del estudio de factibilidad para el tren eléctrico de carga.\nEl Incofer espera que los estudios queden listos este año, con el objetivo de iniciar la construcción del proyecto el año siguiente, para ponerlo en funcionamiento el último año de la administración Alvarado Quesada.\n“Limón es un epicentro logístico para Costa Rica, por aquí sale el 80% de la exportación. El que un tren de carga eléctrico conecte de esta manera, no solo aliviana el tránsito en las carreteras sino que nos hace más competitivos”, señaló el mandatario, durante la visita a los patios del Incofer, con motivo de la gira presidencial que realizó el fin de semana en Limón.\nNueva etapa a San Carlos\nTelca constará de tres etapas, dos de las cuales deberán quedar listas antes de 2022. Inicialmente el Gobierno anunció la primera etapa que conecta Limón con Río Frío, y la segunda etapa que conecta esta zona con Chilamate de Sarapiquí.\nNo obstante, la ambición del Gobierno es extender este proyecto hasta Muelle de San Carlos. Por esta razón, el Incofer busca financiamiento para los estudios de factibilidad de esta tercera etapa, con la meta de dejarlos listos antes del cambio de administración en 2022.\n“Tenemos una expectativa muy prometedora de, al menos, dejar en una tercera etapa los estudios de factibilidad, para llevar el tren hasta Muelle de San Carlos, ahí tenemos una gama más alta de productos para exportar. Costa Rica es el país número uno en exportación de yuca, por ejemplo”, aseguró Briceño\n16/02/2019. Provincia de Limón. El presidente de la República, Carlos Alvarado, y varios representantes de gobierno visitaron la provincia de Limón con el fin de inspeccionar algunas obras de infraestructura vial y comunal. En la foto: El presidente viajó en tren desde las instalaciones de Recope en Moín hasta el plantel ubicado en el centro de Limón. Fue acompañado por Elizabeth Briceño de Incofer, Ottón Solís, y otras personalidades. Foto: Albert Marín.\nActualmente el Incofer ofrece el servicio de tren de carga, no obstante las locomotoras operan con diésel y el objetivo del Gobierno es descarbonizar la economía, al tiempo que implementando el transporte eléctrico podrá ofrecer tarifas más competitivas.\nEl transporte de carga es un negocio que representó ingresos al Incofer por ₡790 millones en 2017, cifra que creció a ₡816 millones un año después.\nLa meta es ahora mucho mayor para la institución ferroviaria, tomando en cuenta que la Terminal de Contenedores de Moín (TCM) iniciará a operar de forma total el próximo 28 de febrero.\nEl Incofer pretende atraer a los importadores y exportadores para que transporten sus mercancías entre Siquirres y Limón. Esto también permitiría descongestionar la entrada a Limón, hoy asediada por furgones.\nLa TCM moverá cerca de 700.000 contenedores por año. La expectativa de la firma holandesa APM Terminals, que gestiona la operación del nuevo puerto, es mover 1.25 millones de contenedores para 2025.\nTelca, Tren eléctrico de carga, Limón, Incofer


Nueva reseña de TUYO…¡AUNQUE TE RESISTAS! | El blog de Di.Vi.Na.\n← Nominación III Premio Pasión por la Novela Romántica\nQué lindo cuando una se levanta para escribir y disfrutar de la paz de….\nAh noooo, tengo que idear una sorpresita para San Valentín, así que CERO PAZ 😉 Es más, creo que se van a sorprender cuando les diga quienes serán los protas MUEJEJEJE (con tono de suspenso)\nPero mi post es para otra cosa: resulta que tengo lectoras amadas que se compenetran con mi TUYO…¡AUNQUE TE RESISTAS! tanto como yo lo hice al escribirlo. Lloran, ríen, aman, odian, y eso está GENIAL ❤\nPor eso, aquí les va la reseña de Claudia Amorin, una de mis adoradas lectoras que están cruzando el charco:\n“Mi reseña de “Tuyo… ¡Aunque te resistas!”\n¿Qué puedo decir de este libro, hijo literario primogénito de Di.Vi.Na? Solo puedo decir que lo AME con mayúscula, que no pude soltarlo hasta que lo terminé, pasando la noche sin dormir solo para seguir leyendo sobre el tierno, pero algo testarudo Comandante de abordo Emanuel Ponferrada, su amor de adolescencia Sofia Riccardi, actualmente abogada de prestigio, y su marido Andres Vitale, empresario textil. Un triangulo amoroso donde uno de sus personajes se juega el todo por el todo para recuperar a su amor de adolescente, una mujer a la que su confusión le lleva a en determinado momento no tomar las mejores decisiones, y un marido fiel adicto al trabajo. Y todas las situaciones que sus protagonistas deben superar siendo dos hombres profundamente enamorados de la misma mujer, y esta debe decidir si se arriesga por amor\no se queda en su vida actual con un marido amoroso, pero muchas veces ausente.\nEsta historia, a mi gusto, es de las mejores que he leído en mucho tiempo. Ese Comandante hace que una, durante el tiempo que dura la lectura, quiera estar en el lugar de Sofi. Hasta diría que en algún momento todas quienes hemos leído este libro nos hemos dicho secretamente si yo fuera Sofi haría …. (díganme si miento) pero en algunos momentos la ahorcarías con tus propias manos … También están los entrañables secundarios aquellos quienes acompañan las decisiones acertadas o las no tanto de los protagonistas tales como Germán, otro comisario de abordo, amigo y socio de Emanuel en su escuela de vuelo; y Romina, la mejor amiga de Sofia, y socia en el estudio juridico/economico que ambas poseen. Y cuenta, como no, con un par de chicos malos que cuando lean el libro los conocerán.\nHISTORIA ALTAMENTE RECOMENDADA … (recomendación si van a leer por la noche hagan mucho café). Luego de leer esta hermosa historia, más ansiosa estoy de leer próximas publicaciones … DE ESTA PLUMA DIVINA.”\nY cómo no, la puse en mi grupo: https://www.facebook.com/groups/989990441017002/\nBueno, ojalá que las que me leyeron se animen a dejarme sus comentarios, ya sea en mi muro, en mi TW, en el grupo, en amazon. No importa lo extenso de ellos, solo quiero saber qué sienten.\nLes recuerdo el enlace donde podrán leer los primeros capítulos gratis:


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Vuelos baratos de Colombia a Vigo en 2022 por $1.656.272 | momondo\nColombia a Vigo\nVuelos baratos de Colombia a Vigo desde $1.656.272\nEl brote de COVID-19 (coronavirus) puede afectar a los viajes desde Colombia a Vigo.\nInformación de vuelo entre Colombia y Vigo\nEncuentra información sobre la duración del vuelo, vuelos directos y aeropuertos para tu vuelo de Colombia a Vigo\nEl mejor vuelo de ida a Vigo desde Colombia en las últimas 72 horas es $1.656.272. La mejor oferta de vuelo ida y vuelta desde Colombia a Vigo encontrada en momondo en las últimas 72 horas es $15.439.138.816.\nEl vuelo más corto de Colombia a Vigo toma 12h 20m.\nNo hay vuelos directos de Colombia a Vigo. Las rutas populares (con escala) para esta conexión son Aeropuerto Santiago de Cali Internacional Alfonso Bonilla Aragón - Aeropuerto Vigo, Aeropuerto Bogotá El Dorado - Aeropuerto Vigo y Aeropuerto Medellín José María Córdova - Aeropuerto Vigo.\nCómo conseguir el tiquete de avión más barato de Colombia a Vigo\n¿Cuál es la aerolínea más barata para volar a Vigo desde Colombia?\nAir Europa, American Airlines, y Avianca son las aerolíneas más populares que operan de Colombia a Vigo\nBogotá El Dorado - Vigo\nVuela de Bogotá El Dorado a Vigo para encontrar el mejor precio en vuelos de Colombia a Vigo\nCompara fácilmente los vuelos de ida y vuelta de Colombia a Vigo\nA continuación podrás ver las mejores tarifas para tu vuelo de ida y vuelta en los próximos tres meses. Todas las tarifas se encontraron en momondo esta semana. Revisa los vuelos más rápidos y baratos de Colombia a Vigo al cambiar de pestaña.\nEncuentra los vuelos de solo ida más baratos de Colombia a Vigo\nSi buscas vuelos de solo ida de Colombia a Vigo, descubre algunas de nuestras ofertas a continuación de Avianca y LATAM Airlines\nBusca vuelos de última hora a Vigo desde Colombia\nEncuentra y compara los precios de vuelos de ida y vuelta para tu vuelo de última hora de Colombia a Vigo\nBOG2:50Bogotá El Dorado\nMDE11:06Medellín José María Córdova\nLas mejores aerolíneas que vuelan de Colombia a Vigo\nVe y compara comentarios acerca de las aerolíneas que vuelan de Colombia a Vigo con momondo\nIberia PrecioDesde $1.744.372 Cancelación gratis Puntuación huéspedes\nAvianca PrecioDesde $1.900.252 Cancelación gratis Puntuación huéspedes\nAir Europa PrecioDesde $1.910.867 Cancelación gratis Puntuación huéspedes\nAmerican Airlines PrecioDesde $2.694.312 Cancelación gratis Puntuación huéspedes\nLATAM Airlines PrecioDesde $3.077.238 Cancelación gratis Puntuación huéspedes\nVuelos de Colombia a Vigo con LATAM Airlines\nNuestras mejores ofertas de vuelos de Colombia a Vigo con LATAM Airlines\nCLO13:04Santiago de Cali Internacional Alfonso Bonilla Aragón\nMDE2:49Medellín José María Córdova\nVuelos de Colombia a Vigo con Avianca\nNuestras mejores ofertas de vuelos de Colombia a Vigo con Avianca\nBOG13:30Bogotá El Dorado\n¿Las aerolíneas que vuelan de Colombia a Vigo ofrecen cancelación flexibles debido a COVID-19?\nDebido al impacto global del coronavirus, algunas de nuestras aerolíneas asociadas que operan vuelos de Colombia a Vigo, como Air Europa, Iberia y Avianca, pueden haber implementado políticas flexibles de cancelación. Usa nuestra web para buscar todas las aerolíneas que ofrecen esta flexibilidad.\n¿Puedo volar a Vigo desde Colombia en este momento?\nLa información se basa en las restricciones de viaje de Colombia a Vigo\nLa mayoría de los viajeros procedentes de Colombia deben presentar un resultado negativo de una prueba de COVID-19 y/o hacer cuarentena para entrar a Vigo.\nLos viajeros procedentes de Colombia deben presentar el resultado negativo de una prueba RT-PCR (NAAT) o antígenos (prueba rápida) realizada 72 horas para la RT-PCR (NAAT) y 48 horas para la prueba de antígenos (prueba rápida) antes de la salida a Vigo.\nLos viajeros procedentes de Colombia no están obligados a hacer cuarentena después de entrar a Vigo.\n¿Puedo volar de regreso a Colombia desde Vigo?\nRegresar a Colombia desde Vigo\nLos viajeros procedentes de Vigo deben presentar el resultado negativo de una prueba RT-PCR (NAAT) o antígenos (prueba rápida) realizada 72 horas para la RT-PCR (NAAT) y 48 horas para la prueba de antígenos (prueba rápida) antes de la salida a Colombia.\nLos viajeros procedentes de Vigo no están obligados a hacer cuarentena después de entrar a Colombia.\nRutas alternativas de Colombia a Vigo\nVuelos de Medellín a Vigo\nPrecio más bajo$4.105.572\nVuelos de Bogotá a Vigo\nPrecio más bajo$3.258.849\nVuelos de Medellín a La Coruña\nPrecio más bajo$4.898.600\nVuelos de Bogotá a La Coruña\nPrecio más bajo$4.485.564\nVuelos de Santiago de Cali a La Coruña\nPrecio más bajo$3.626.451\nVuelos de Santiago de Cali a Vigo\nPrecio más bajo$3.676.015\nVuelos de Medellín a Santiago de Compostela\nPrecio más bajo$4.196.440\nVuelos de Bogotá a Santiago de Compostela\nPrecio más bajo$3.201.024\nVuelos de Pereira a Vigo\nEl tiempo de vuelo más rápido15h 29m\nPrecio más bajo$3.667.754\nVuelos de Santiago de Cali a Santiago de Compostela\nPrecio más bajo$3.572.756\nVuelos de Pereira a Santiago de Compostela\nPrecio más bajo$13.390.608\nVuelos similares de Colombia a Vigo\n¿Eres flexible con tu destino? Amplía tu búsqueda y encuentra vuelos similares a tu ruta de Colombia a Vigo\nVuelos de Colombia a Galicia\n¿Perdiste el interés en Vigo? Mira estos vuelos a otras ciudades de México España\n¿Por qué debo usar momondo para encontrar una oferta de vuelo de Colombia a Vigo?\nTe ayudamos a encontrar el vuelo que mejor se adapte a tus necesidades, momondo compara los precios de cientos de aerolíneas y agencias de viajes y te ayuda a filtrarlos para encontrar el mejor vuelo de Colombia a Vigo para ti.\n¿Puedo encontrar vuelos de Colombia a Vigo con políticas de reserva flexible en momondo?\nTodas las búsquedas de vuelos de Colombia a Vigo en momondo pueden filtrarse para mostrar las que ofrecen políticas de reserva flexible.\n¿Cómo puede momondo ayudarme a encontrar vuelos de Colombia a Vigo?\nUna vez que hayas realizado una búsqueda de vuelos de Colombia a Vigo, momondo te ayuda a encontrar el adecuado al ofrecerte prácticos filtros para limitar tu selección de vuelos. Los vuelos pueden filtrarse por varios factores, como aerolínea, aeropuerto y precio; pero también por otros criterios, como tipo de avión y forma de pago.\nAún no quiero reservar un vuelo de Colombia a Vigo. ¿Puede momondo avisarme si los precios cambian?\nSí. momondo puede seguir los precios de los vuelos de Colombia a Vigo y avisarte cuando cambien. Realiza una búsqueda para configurar la alerta de precios. Todo lo que se requiere es una dirección de email válida.


Lunes 6 de febrero de 2017 | 13:56\n¿Qué hace a esta huelga tan poco conocida en nuestra historia?\nUna estricta censura aplicada al final de la huelga y la masacre que incluyó censura telegráfica, suspensión de circular los periódicos locales, todo esto ayudo a desinformar y generar rumores, sin embargo no se pudo silenciar la tragedia ocurrida en la Plaza Colón.\nNo podemos entender los hechos ocurridos en febrero de 1906, sino sabemos acerca de la época que atravesaba el mundo en esos años. Los trabajadores de todo el mundo se levantaban y se organizaban contra la explotación.\nEl 9 de enero de 1905 en Rusia, huelgas masivas terminaron en una insurrección obrera, que abrió una crisis política que puso en jaque la monarquía zarista. Esta fecha recordada como “el domingo sangriento” es parte impulsora de un ascenso en el movimiento obrero internacional.\nEn EE.UU., la radicalización de sectores del movimiento obrero dio lugar ese mismo año a la organización del sindicalismo combativo, con la fundación de los I.W.W. Por otro lado, Rosa Luxemburgo escribe su importante libro titulado “Huelgas de masas, el partido y los sindicatos” que a partir de 1905 se convirtió en una práctica de todos los obreros del mundo. Ese mismo año, en Chile, se desarrolló la huelga de la carne en Valparaíso que terminó con la semana sangrienta en Santiago, mientras que en forma paralela en Latinoamérica se desarrollaron masivas huelgas en ciudades como Buenos Aires, Sao Paulo y Guayaquil.\nAntofagasta, enero 1905.\nLos obreros de la empresa Ferrocarril de Antofagasta levantaron una huelga el 16 de enero de 1905, a raíz de las medidas tomadas por la administración que apuntaban a vigilar a los operarios y la cancelación de los salarios 3 días después de la fecha de pago. El presidente de la república Germán Riesco envió un telegrama a la autoridad provincial que decía “indispensable mucha firmeza para mantener orden y respeto. Diga si cuenta con fuerzas necesarias para toda eventualidad”.\nToda esta organización de los trabajadores fue gestada en la Mancomunal obrera de Antofagasta, ahí existían corrientes obreras: anarquista que dirigían la Mancomunal y por otro lado también existía una influencia socialista, aquí también intervino Luis Emilio Recabarren, quien venía desplegando una ofensiva en la pampa salitrera desde 1904. Un impreso de la Mancomunal de obreros en octubre de 1904 señalaba: “Luis Emilio Recabarren que con su fe y energía nos alienta a través de los cerrojos de una cárcel.\nEscuchemos la palabra enérgica de este noble obrero y entonces llevando en nuestra imaginación sus ejemplos, marchemos a unirnos y que no quede ni un solo trabajador en la pampa que no haga causa común”. Es por eso, que a Recabarren se le imputó haber agitado los ánimos de los obreros en Antofagasta de 1906, quien incluso fue elegido diputado por Antofagasta ese mismo año, pero finalmente despojado de su cargo por no invocar el nombre de Dios durante el juramento cámara de diputados.\nLa huelga que protagonizaron los obreros ferroviarios de Antofagasta, y a la que adhirieron otros sectores de trabajadores en febrero de 1906, significó afectar directamente a los bolsillos de capitales extranjeros, lo que puso en riesgo el resguardo de los intereses del Estado. La inmensa solidaridad entre trabajadores despertó el temor en los comerciantes y extranjeros europeos, que activaron a sus guardias blancas. También las autoridades políticas rápidamente recurrieron a las FF.AA para asegurar la producción, la tranquilidad y paz ciudadana.\nEntre la euforia del crecimiento y el temor a los obreros\n1906 fue un año de gran desarrollo obrero ya que desde el puerto, el ferrocarril y el salitre se encontraban en sus mejores tiempos antes de la crisis económica mundial.\nExistían fuertes intereses estatales volcados para que este desarrollo siguiese aumentando y mejorando la calidad de vida de los sectores acomodados quienes se enriquecían a costa de la fuerza productiva de los trabajadores día tras día. A pesar de estar en un momento de crecimiento económico, la realidad de las y los trabajadores era precaria, no tenían derechos laborales y no recibían ninguna mejora.\nSin embargo, la misma carestía de la vida y los abusos patronales hicieron que los y las trabajadoras se organizaran, defendieran y enfrentaran a sus patrones organizados en las Mancomunales desde donde empezaran a denunciar a través de la prensa sus condiciones laborales. Esto influyó en la construcción de una identidad obrera con conciencia de clase, es decir que los intereses de los trabajadores no son los mismos intereses que los intereses de los capitalistas.\nEl 29 de enero de 1906 los obreros de las principales empresas y compañías de la ciudad, dirigidos por el Comité de huelga y la mancomunal obrera de Antofagasta presentaron un petitorio para que se otorgase una hora y media para almorzar. Todas las empresas accedieron, excepto el F.C.A.B. Empresa del ferrocarril Antofagasta a Bolivia, que se opuso a prolongar el tiempo para almorzar. La terquedad de la empresa inglesa ante tan justa demanda despertó una gran solidaridad obrera principalmente por parte de los lancheros y los operarios de la Fundición Orchard.\nEl día 5 de febrero el gobierno traslado el crucero “Blanco Encalada” a Antofagasta y el gobierno provincial permitió la formación de la “Guardia Blanca” planteada por dueños de tiendas, clubes y colonias extranjeras. El gerente general de F.C.A.B. adquirió rifles y armó a los extranjeros para enfrentar la huelga.\nEl comité de huelga fijó un Mitin para el día 6 de febrero en la Plaza Colón, una plaza que simboliza los poderes políticos y eclesiásticos, también centraliza los bancos y en la época los clubes sociales de la burguesía.\nEl día del Mitin\nSe reunieron 3.000 huelguistas, el 10% de la población Antofagastina de la época, es decir 1 de cada 10 antofagastinos estuvo ahí.\nLas y los manifestantes estaban rodeados por una fuerte presencia militar: por calle Washington estaba la marinería del Blanco Encalada; en calle Sucre se encontraba el destacamento del “Esmeralda”; la calle San Martín tenía la Guardia Blanca; y por Prat la policía resguardaba la intendencia. Sin embargo esta situación no logro alterar el espíritu de los manifestantes que escuchaban atentos los discursos de miembros del comité de huelga. Luis Emilio Recabarren también con sus palabras fortaleció la moral de los manifestantes.\nEn un telegrama el coronel Ledesma agrega que los discursos subversivos e incendiarios produjeron verdaderamente la excitación del pueblo. El periódico El ferrocarril el 11 de febrero de 1906 también hace alusiones a su candidatura y arremetió contra su agitación la cual había causado graves desórdenes. También solidarizó con la huelga la importante feminista nortina Elisa Zurita, periodista y agitadora de obreros que no podía no estar en esta importante huelga.\nLa iglesia y el Estado responsables de una masacre\nEl intendente Satelices acorralado y temeroso del poder los trabajadores solicita al vicario apostólico Luis Silva Lezaeta y al Coronel Ledesma se dirigieran a la casa de administración del ferrocarril para conversar con el patrón inglés Harry Usher con el fin de buscar una solución a la huelga. La iglesia mediando con los dueños del Ferrocarril para terminar con una lucha justa de los trabajadores, un rol que ha ocupado históricamente protegiendo los intereses de los empresarios y el Estado. Finalmente, su mediación falló ya que la balacera empezó antes de mediar nada.\nAl terminar la manifestación el piquete de la “Guardia Blanca” en medio del nerviosismo dispararon contra la multitud. No se sabía de dónde venían las balas, pero basto con que ellos dispararan para que todos los demás comenzaran hacerlo, los manifestantes estaban rodeados de una balacera espeluznante que termino con la vida de ciento de trabajadores.\nLa incendiaria mañana del 7 de febrero\nAnte el miedo de las autoridades estatales de que la difusión de la noticia aumentara la solidaridad obrera sobre la ciudad, Coloso y la Pampa Salitrera, impusieron un estado de sitio y la censura. A pesar de esto un centenar de personas buscan en el centro información de familiares y amigos víctimas del día anterior. Por la tarde, la multitud incendió la propiedad “La chupalla” ubicada en calle Prat con Mattay el fuego se propago hasta Condell.\n¿Cuántos muertos hubo en la plaza colón?\nManuel Duran Díaz habla de una limpieza profunda en las calles céntricas por cuadrillas de aseo por la sangre vertida, antes de los acontecimientos del día 7.\nLa autoridad ocultó el número de víctimas por miedo a la indignación pública. Pero, se habla de un centenar de muertos y miles de heridos.\nA 111 años de la matanza de la plaza colón\nA CIEN AÑOS DE LA MASACRE DE SANTA MARÍA DE IQUIQUE Pablo Artaza Barrios, Sergio González Miranda, Susana Jiles Castillo, 2014.\nLUIS EMILIO RECABARREN UNA BIOGRAFÍA HISTÓRICA Julio Pinto, 2013\nMundo Obrero Chile / Movimiento obrero / Huelga / Historia


14 julio, 2015 by Orfebreria Miami\nLa orfebrería es el trabajo artístico realizado sobre utensilios o adornos de metales preciosos, o aleaciones de ellos (cobre, bronce, etc). Procede del latín auri (‘oro’) y faber (‘fabricador’). El orfebre suele trabajar con oro o plata para desarrollar sus obras.\nEs la adición de un metal a otro metal o no metal o combinaciones de metales. Por ejemplo, el acero es una aleaciones de hierro y carbono. Otros metales se añaden al acero para dar características especificas como fuerza y resistencia a la corrosión.\nLa corrosión ocurre en todos los metales en alguno momento y puede ser divida en cuatro formas básicas. oxidación a la temperatura ambiente, la forma más común, es más obvia en acero suaves de baja aleación.. El proceso se acelera dramáticamente por cantidades pequeñas de contaminantes como cloruro, sulfato y fluoruro.\nCuando se expone a altas temperaturas, los metales casi siempre resultara en la oxidación de las superficies. La corrosión química es el resultado del ataque por compuestos ácidos o alcalinos los cuales disuelven la superficie del metal. La corrosión electrolítica ocurre cuando dos metales en contacto uno con otro tienen diferentes potenciales de electrodos. Este es el principal causante de la mayoría de las corrosiones encontradas en aceros.\nUna forma de limpieza que generalmente usa solventes clorados. En la forma más común, el solvente líquido se caliente en un contenedor sin tapa. Cuando hierve, el vapor caliente sale del líquido. El vapor se mantiene dentro del contenedor por medio de serpentines de enfriamiento alrededor del interior del contenedor y a una distancia corta por debajo del borde. Esta zona fría causa que el vapor se condense y puede ser retornada al recipiente para su re ebullición. Por lo tanto es una forma de destilación continua. Cuando cualquier componente frío se coloca en el contenedor, el vapor inmediatamente se condensa en la superficie. El solvente disuelve cualquier grasa en la superficie y como el solvente se condensará posteriormente, se resbalará de la pieza de trabajo trayendo el material soluble dentro del recipiente.\nMaterial que se agrega al mineral para facilitar su fusión y separar el metal de su ganga.\nEs un termino general que cubre una técnica de producción donde cualquier metal es calentado hasta que este es derretido y entonces vertido dentro de un molde, permitiendo que se enfríe y solidifique.\nLimpieza ácida (DECAPADO)\nEs un tratamiento químico que remueve oxido y escamas de la superficie de un metal. Se refiere generalmente al uso de ácido sulfúrico o clorhídrico o sparex para remover el herrumbre formado en aceros suaves bajos en aleaciones durante las operaciones calientes de formado. Los tratamientos del acero inoxidable o aleaciones con alta concentración de níquel son hechos con ácido hidrofluorico, un material particularmente peligrosos que debe ser manejado con extremo cuidado.\nEs un proceso a base de un tratamiento con calor que se puede aplicar a todos los metales para reblandecerlos.\nEs una forma de acabado de metales donde la superficie se trata mecánicamente de tal forma que ningún metal apreciable se remueve pero la superficie queda alisada.\nEl martillado es una técnica simple que es el núcleo de la orfebrería con plata. Esta técnica se consigue formando una lámina de plata sobre una forma metálica. Trabajando con el lado reverso del metal se llama «repoussé» y se hace martillando el metal sobre la forma. Esto es hecho en conjunción con «chasing», el reverso de repousse, crear una forma hueca.


Inicio>nivel de corte en la tabla de guantes\nUn par de guantes resistentes a cortes Denz al Nivel de ...- nivel de corte en la tabla de guantes ,Un par de guantes resistentes a cortes Denz al Nivel de Alimentos Nivel 5 Protección De Trabajo Corte - venta de productos a precios bajos, en el catálogo de mercancías de todo el mundo. Envío gratuito y gran variedad.Encuentre el mejor fabricante de guantes para corte y ...Alibabaom ofrece los productos 33101 guantes para corte. Hay proveedores de 33101 guantes para corte, principalmente ubicados en East Asia. Los principales países o regiones proveedores son China, el pakistán y Hong Kong S.A.R., que proveen el 88%，8% y el 2% de guantes para corte…\nGUANTES – EQUIPOS DE PROTECCIÓN PARA LAS MANOS\nSegún sea el nivel de riesgo, debe seleccionarse guantes de materiales resistentes a cortes, abrasiones y pinchazos; y de un diseño y construcción que garanticen una performance adecuada frente a la agresión que se presente en cada situación en particular.\nVista De Cerca Del Chef Manos En Guantes De Corte Tomate ...\nDescarga ahora el vídeo Vista De Cerca Del Chef Manos En Guantes De Corte Tomate En La Tabla De Cortar De Madera Redonda. Encontre más películas de alta resolución en la colección de iStock, que tiene un banco de vídeos de Alimento disponible para descargar fácilmente.\nGuantes resistentes a los cortes, la mejor protección de ...\nCompra Guantes resistentes a los cortes, la mejor protección de corte de nivel de cocina de grado alimenticio – Ligeros, transpirables y extra cómodos.. Precios bajos todos los días en Amazon.\nLos datos se usan para determinar la carga requerida para provocar un corte en la muestra. El guante se clasifica con base en la información anterior, entre A1 y A9, donde A1 es el nivel más bajo de protección contra cortes y A9, el más alto. Norma europea (EN 388): Se toma una muestra de la palma de un guante.\nEsto incluye, en el caso de protección de la piel: tipos de material y requisitos de tiempos de penetración en relación con la magnitud de la exposición. Así, la ficha de datos de seguridad ofrece más "pistas" al profesional de la prevención en la elección de los equipos más adecuados.\nEl valor utilizado para el nuevo método de ensayo es el Newton, y este procedimiento le dará el valor apropiado en Newtons. Utilizando las dos tablas de arriba, se calcula el valor mínimo de prestación contra el corte. Por ejemplo: Riesgo alto (5) x Control limitado (4) = 20 . La tabla de abajo explica los niveles de prestaciones (valores).\nComo se aprecia, los niveles A7, A8 y A9 no poseen un correspondiente en EN-388 aunque si entran dentro de la clasificación antigua de Nivel 5. ¿Qué implica la actualización de las normas de Guantes de Seguridad? Mejores tecnologías llevan a mejores materiales y esto obliga a subir la barra de …\nPrepare alimentos o trabaje en trabajos con la máxima destreza y precisión.Fácil de limpiar: nuestros guantes de corte de seguridad se pueden lavar a mano o en lavavajillas, como toalla de cocina para lavar platos.Múltiples usos: puedes usarlos para evitar lesiones mientras estás en tu cocina bombardeando ostras, cortando carne, usando un ...\npre：guantes de nitrilo en venta ebaynext：Guantes de jardinería resistentes acorazados en Home Depot


Herida una mujer atropellada por una menor en Gijón\nHerida una mujer tras sufrir un atropello por un coche conducido por una menor en Gijón\npor Redacción jueves, 6 junio 2019 - 20:46h\nLa copiloto era consciente de que la piloto no tenía carné | España Diario\nUna mujer de 40 años ha resultado herida este jueves, 6 de junio, tras ser atropellada por un coche conducido por una menor de edad, han comunicado desde el Ayuntamiento de Gijón.\nLos hechos han tenido lugar sobre las 15.00 horas, en la calle Río Eo. La víctima resultó con lesiones de consideración, aunque no peligra su vida. La mujer fue trasladada al hospital de Cabueñes.\nSegún las primeras averiguaciones, la menor conducía el coche, en el que viajaba acompañada de la propietaria del mismo. El atropello tuvo lugar en un paso de peatones con semáforo.\nHasta el lugar se desplazó la Policía y los servicios de médicos de emergencias. Asimismo, se han abierto diligencias judiciales para la conductora y la dueña, que era conocedora de que no tenía carnet de conducir.\nSale de prisión tras cumplir la condena el asesino de Borja, el niño degollado en Gijón en 2004\nEl asesino de Borja Solar, el niño que fue degollado en un parque de Gijón, ha salido de la cárcel tras cumplir una condena de 15 años en un centro penitenciario psiquiátrico de Fontcalent, Alicante.\nRamón del Barrio, el hombre que llevó a cabo el asesinato, cometió el crimen en el año 2004 y, ahora, tras haber salido de prisión, no podrá acercarse a los familiares de Borja en un radio inferior a 500 metros, como tampoco comunicarse por ninguna vía. Ramón deberá vivir bajo la custodia de sus padres, pues le fue detectada una esquizofrenia paranoide en 1999.\nResuelven el asesinato de Sheila Barrero, presuntamente a manos de su exnovio, quince años después\nShelia Barrero fue asesinada el 25 de enero de 2004, cuando solo tenía 22 años, pero su crimen aún no se ha podido resolver. En su día se cerró el caso, pero los investigadores han logrado que se reabra y podrían haber dado finalmente con el autor del asesinato de la chica.\nLa chica fue asesinada una mañana que volvía de fiesta después de haber trabajado toda la noche y haberse quedado un rato tomando unas copas con amigos. La joven compaginaba su trabajo en una agencia de viajes de Gijón con otro los fines de semana en un ‘pub’ de León.\nEncuentranel cadáver de un preso en su celda en una cárcel de Andalucía\nConduce con su bebé en la falda, de forma temeraria y sin carné y se graba en Tarragona


ENFERMEDAD ARTERIAL PERIFERICA (PIERNAS)\nDr. José Roberto Victoria Nandayapa Cardiologo Intervencionista.\nConoce los efectos de la ateroesclerosis en las piernas, su origen, síntomas, diagnóstico y tratamiento. Cuando las arterias de las piernas por depositos de colesterol se estrechan, el flujo de sangre oxigenada disminuye y el enfermo puede sentir dolor en las pantorrillas al caminar.\nCuando la enfermedad avanza llegando hasta el cierre total de la arteria, el enfermo puede sentir dolor con minima actividad o en reposo y presentar cambios en la coloración de la piel hasta desarrollar ulceras. En los casos mas graves se puede presentar lesión irreversible de los tejidos llamada necrosis o gangrena; La gangrena inicia habitualmente en las partes mas alejadas (dedos de los pies) y son fases muy avanzadas de la enfermedad que frecuentemente terminan en amputación de un segmento de la pierna.\nEl desarrollo de la ateroesclerosis esta favorecida por antecedentes familiares, edad, sobrepeso y obesidad, tabaquismo, niveles altos de colesterol en la sangre, diabetes e hipertensión. El Tabaquismo, la Diabetes y la Hipertensión son los factores que aceleran mas la oclusión de las arterias en las piernas en los mayores de 50 años.\nCuando se sospecha la enfermedad, el estudio inicial es el ultrasonido Doppler con lo que se valora el flujo de sangre en las arterias de piernas y pies.\nEn caso de que el estudio confirme la sospecha se puede realizar una angiotomografía en la que se inyecta medio de contraste y por tomografia se realiza imágenes estaticas del sistema arterial de toda la pierna identificando el sitio de las estrecheces y oclusiones del sistema arterial. La calidad de las imágenes depende mucho de la capacidad del tomografo.\nLos tomógrafos actuales de 64 detectores disponible en el Hospital San Jose Hermosillo tienen capacidad para proporcionar imágenes de muy alta calidad.\nUna alternativa para lograr este tipo de estudios es la resonancia magnética en la que se utiliza un medio de contraste diferente al de la tomografía.\nFinalmente se puede realizar una angiografía por cateterismo, en la que se coloca un catéter en la arteria femoral.\nSe inyecta medio de contraste directamente en el sistema arterial de la pierna y se realizan imágenes dinámicas (idealmente se realiza en un equipo de fluoroscopia como el que se utiliza para estudios de cateterismos de corazón) El objetivo de estos estudios es identificar la presencia de obstrucciones y la calidad del flujo que llega a las porciones más distales y principalmente poder valorar el tratamiento que se puede ofrecer para tratar de aumentar el flujo, aliviar los sintomas, favorecer la curación de ulceras y evitar la amputación.\nSi las obstrucciones son muy severas y no hay mejoría con medicamentos se valorara las posibilidades que en el momento de realizar la angiografía por cateterismo, introducir un pequeño hilo de metal y avanzar un globo para realizar la expansión directa del sitio estrecho, (Angioplastia) dependiendo del sitio se puede colocar un tubo rígido de metal (stent) con el que se mantendrá la arteria abierta.\nEste procedimiento se considera mínimamente invasivo, puesto que se realiza a traves de una puncion en la ingle y habitualmente no requiere incisión quirurgica.\nEn los casos que la arteria tienen oclusiones muy largas y no sea posible abrirla con angioplastia, se recurre a la cirugía en la que usando tubos sintéticos o con las mismas venas del paciente se conectan los segmentos de las arterias para formar “puentes” (cirugía de bypass) que libren el segmento ocluido y de esta forma recuperar el flujo de sangre al segmento mas distal.\nPara mayor información puede consultar la página http://piernasenfermas.blogspot.com/ La claudicación intermitente es el dolor en las piernas como consecuencia de la disminución del flujo sanguíneo, mayormente ocasionado por la ateroesclerosis. Es un problema de salud creciente en nuestra sociedad, ya que la obesidad, diabetes, hipercolesterolemia e hipertensión arterial tienen una alta incidencia y son factores de riesgo bien identificados para presentarla. Es importante reconocer los factores en torno a esta patologia.\nLas arterias y las placas Casi la totalidad de las celulas de nuestro cuerpo obtienen el oxigeno y nutrientes a través de los vasos sanguíneos, los cuales, a manera de circuito, transportan la sangre desde el corazón a los tejidos (los conductos son las arterias) y de los tejidos al corazón (venas).\nLas piernas no son lo excepción Las arterias de las piernas (y también las de todo el cuerpo) pueden presentar aterosclerosis, que es una enfermedad en la cual se forman placas en sus paredes, llamadas ateromas, que obstruyen el interior e impiden el flujo sanguíneo.\nLa alteración inicial es el depósito de lipoproteínas de baja densidad (LDL, colesterol malo) dentro de las capas de las arterias. El LDL es oxidado y posteriormente capturados por celulas especializadas (macrófagos) que se acumulan en las paredes.\nSe liberan entonces sustancias que contribuyen a la formación y crecimiento de la placa A veces la placa se rompe y favorece la formación de trombos, empeorando la obstrucción en la arteria, otras veces la placa se calcifica.\nPara el desarrollo de la ateroesclerosis existen factores de riesgo, que incluyen:\npertenecer al genero masculino (las mujeres después de la menopausia adquieren el mismo riesgo), sobrepeso / obesidad, tabaquismo, aumento del colesterol en la sangre, diabetes, antecedentes familiares de padecimientos cardiacos.\nHabitualmente la aterosclerosis permanece sin síntomas hasta que desarrolla alguna de sus complicaciones, por ejemplo angina de pecho, infarto al miocardio, embolia cerebral o hipertensión arterial.\nEn el caso de las piernas se presenta la claudicación intermitente, que es el dolor intenso en los músculos cuando se realiza ejercicio y que desaparece en el reposo.\nConforme va progresando la enfermedad va disminuyendo la circulación y se presentan desde cambios de coloración en la piel hasta la muerte de los tejidos, llamada necrosis o gangrena; este proceso inicia en las partes mas alejadas (habitualmente los dedos de los pies).\nHaciendo el diagnóstico Cuando hay factores de riesgo y se sospecha clínicamente de la enfermedad, para un diagnóstico preciso se requiere de la realización de estudio llamado ultrasonido doppler, que es una modalidad de ultrasonido que muestra en color y en una grafica el flujo del vaso explorado; también se puede realizar una tomografía de las extremidades inferiores, que consiste en una serie de imágenes obtenidas mediante un tubo de rayos X giratorio y reconstruidas por computadora, incluso tridimensionalmente, es importante conocer que los tomógrafos tienen detectores, y entre mas detectores tenga el equipo, mayor es la resolucion de las imágenes que se obtienen.\nOtro estudio que se puede realizar una angiografía, que es la inyección de medio de contraste directamente a la arteria de la pierna, para inmediatamente tomar radiografías, la sustancia inyectada llenará el interior de los vasos.\nCon estos procedimientos podremos determinar la presencia de placas, si obstruyen o no el flujo y saber si es que llega sangre a las porciones más distales; en el caso del ultimo estudio enunciado, la angiografía, es posible también introducir el catéter y realizar un procedimiento llamado angioplastia (que será descrito posteriormente).\nTratando la enfermedad Una vez determinadas las características de la enfermedad se deben de realizar cambios en el estilo de vida (dieta baja en grasas saturadas, eliminar el tabaquismo, control de niveles de azúcar y presión arterial, control de peso, etc.); además de medicamentos para reducir la posibilidad de que las arterias se obstruyan mas.\nEn otros casos se requieren medidas terapéuticas invasivas: se puede realizar la expansión directa del sitio estrecho, mediante la introducción en la arteria femoral de un tubo largo, delgado y flexible (catéter) con un globo en la punta, también en el mismo acto se puede colocar un tubo rígido de metal (stent), este procedimiento es llamado angioplastia y se considera mínimamente invasivo, puesto que se realiza a traves de solo una puncion en la ingle.\nEn los casos mas avanzados en los cuales la arteria se encuentra tapada completamente es posible que se requiera de otra vía para que la sangre llegue a las partes mas distales, en este caso se pueden colocar tubos sintéticos o venas de otras partes del cuerpo para formar “puentes” (cirugía de bypass).\nCuando no existen arterias viables en las porciones distales o cuando hay gangrena, la amputación es el último recurso. Para mayor información puede consultar la página http://piernasenfermas.blogspot.com/


La recogida neumática llegará a más viviendas\njueves, 21 de octubre de 2021 04:25 www.gentedigital.es\nLa ampliación permitirá que un total de 35.000 vecinos aprovechen este servicio. Las obras en Fuente Lucha y Valdelasfuentes conllevarán una inversión de 5,5 millones.\nEsta actuación supone la instalación de 2.900 metros de tubería\n16/7/2021 - 00:08\nAlcobendas da un paso más en lo que se refiere a uno de sus servicios más reconocidos. El sistema de recogida neumática de residuos amplía su radio de acción para llegar a 3.800 viviendas más de los barrios de Fuente Lucha y Valdelasfuentes, tal y como anunció el Ayuntamiento el pasado miércoles 14. Fuentes municipales cifran en 35.000 el número devecinos que se beneficiarán de este servicio, una vez terminen las obras de amplición necesarias, que conllevan una inversión de cinco millones y medio de euros.\nEn concreto, este sistema alcanzará a parte de las calles Manuel de Falla, Maestro Barbieri, Isaac Albéniz, Constitución, Olivar, Ruperto Chapí y Marqués de la Valdavia, para lo que será necesario instalar 2.900 metros de tubería, tres nuevas válvulas de seccionamiento para separar los ramales de la nueva red de tuberías, 49 registros de inspección, 65 buzones de vertido doméstico y 22 buzones de vertido doméstico-comercial. En este sentido, antes de que comiencen las obras, se realizará una campaña informativa desde el Distrito Norte, para que los residentes de estas zonas conozcan la actuación y las ventajas.\nComo novedad, la ampliación contempla la recogida separada de residuos orgánicos que se hará efectiva en el momento que se implante en el conjunto del municipio.\nEl alcalde, Rafael Sánchez Acera, ha querido destacar "la apuesta del Gobierno municipal por ampliar este sistema y hacer de Alcobendas una ciudad más limpia y eficiente", focalizada en "un sistema que permite liberar espacio en la ciudad y facilitar el día a día a las personas".\nUn modelo para otras localidades:\nDesde su implantación en el año 2001, el pionero sistema de recogida neumática de residuos se ha convertido en un ejemplo para otras localidades. La última en interesarse por su funcionamiento ha sido Fuenlabrada. Su alcalde, Javier Ayala (PSOE) visitó la semana pasada Alcobendas para conocer de primera mano un servicio que permite que los vecinos y vecinas puedan depositar sus bolsas de basura a cualquier hora del día.


Bitcoin  es un protocolo, proyecto de código abierto y red entre iguales que se utiliza como criptomoneda, sistema de pago y mercancía. Fue concebida en 2008 por una entidad conocida bajo el seudónimo de Satoshi Nakamoto, cuya identidad concreta se desconoce.\nEthereum es una plataforma open source, descentralizada a diferencia de otras cadenas de bloques, Ethereum puede hacer mucho más. Es programable, lo que significa que los desarrolladores pueden usarlo para crear nuevos tipos de aplicaciones.\nLitecoin - Nación Bitcoin\nLitecoin es una criptomoneda y proyecto de software de código abierto publicado bajo la licencia MIT  inspirado y prácticamente idéntico en su aspecto técnico  a Bitcoin.\nDecred - Nación Bitcoin\nDecred (DCR) es una criptomoneda basada en Bitcoin. Utiliza un sistema de minería híbrido que combina Prueba de trabajo (PoW) con Prueba de participación (PoS). Dicha combinación, de acuerdo a sus desarrolladores, busca garantizar la participación de la comunidad en los cambios que se hagan en la re…


COOLTURIZARTE: Rivera, El hombre en la encrucijada\nEn 1933 Rivera se entrevistó con Nelson Rock, quien le contó que quería que la pintura "dejara perpleja a la gente que la viera, y que la haga pensar". Rivera le presentó unos bocetos y apenas se los aceptaron, se puso manos a la obra. "Man at the Crossroads Looking with Hope and High Vision to the Choosing of a New and Better Future" se llamaría el mural. La crítica, la prensa y los colegas que pasaban a saludar y echar un vistazo mientras Rivera pintaba, no hicieron otra cosa que elogiar el trabajo y considerar el mural como una obra maestra. Cuando faltaba poco para su finalización, Rivera decidió incluir un particular personaje en la pintura: dibujó y pintó, en un lugar preeminente del mural, un retrato de Lenin, jefe del Partido Comunista Soviético. Las reacciones no se hicieron esperar, y la noticia llegó a Rockefeller, quién vió el retrato como un insulto y ordenó a Rivera que lo saque. Obviamente Diego no quiso. Entonces el millonarío mandó pagarle al artista como si hubiera concluido la obra, lo echó de su edificio y ordenó que se tape el mural y luego que se destruya.\nRivera volvió a México un poco ofuscado, pero otro poco conforme con su decisión de no quitar a Lenin y porque a pesar de que su pintura haya sido cubierta, al mismo tiempo dejó al descubierto una vez más que si hay algo que brilla por su ausencia en el país de la libertad, es justamente la libertad (¿?). Claro que el amigo Nepomuceno no se iba a quedar de brazos cruzados, y aprovechó el trabajo realizado, los estudios y bocetos, y al año siguiente pintó el mismo mural en el Palacio de Bellas Artes del DF y lo llamó "El Hombre, controlador del Universo"\nEn el mural podemos ver al Hombre, el trabajador, en el centro de la composición, como parte fundamental y controladora de la tecnología, del Universo y de su destino, con hélices por detrás que asemejan alas de libélula y representan el micro y macrocosmos, las enfermedades y bacterias y el cielo y los astros. El hombre se muestra como controlador de esa maquinaria y lleva la vista en alto, hacia el futuro. Como contrapunto a todo ese engranaje que lleva a sus espaldas, Rivera pintó debajo unas plantas, trigo, frutas, etc, en clara señal de subordinación de la Naturaleza al Hombre.\nLa pintura está dividida en dos. Por un lado, a la derecha del Hombre (nuestra izquierda), se ve el mundo capitalista, dominado por una figura clásica (¿griega?) sin manos, amenazante, casi omnipotente, con un crucifijo colgado del cuello. Esto es obviamente una referencia a la Iglesia como herramienta para la opresión de la gente y al servicio del Capitalismo. A sus espaldas un ejército enmascarado avanza apoyado por aviones militares. Debajo, una de las imágenes más polémicas de la pintura: la Policía montada de Nueva York reprime y golpea a trabajadores, a gente que pide comida. En la esquina inferior derecha se ve claramente a Darwin, gente "bien vestida", y casi al centro, una postal de los "años locos" y el derroche: damas y caballeros beben martinis y juegan a las cartas en lo que pareciera ser un bar o club nocturno. Aquí Diego Rivera incluyó a un personaje que no estaba en el mural original: junto a las enfermedades de transmisión sexual, se lo puede ver a Rockefeller tomándole la mano a un señorita...\nComo dije, el mural está en el Palacio de Bellas Artes de México DF, así que si algún día están de visita por allí, dense una vuelta.\nuna sardina on 20 de septiembre de 2011, 7:59 dijo...\nUy! Ahora tengo una razón para ir al DF! Muy bueno, Roy!\nGenaro on 10 de agosto de 2012, 2:00 dijo...\nPublicaré este artículo tuyo acerca de Rivera en el sig. blog que edito:\nEs que tengo la imagen digital de tal mural, de muy buen tamaño para apreciar bien los detalles de la pintura; y lo que me falta es una buena y breve descripción como la que aquí haces. Obviamente que mencionaré la fuente, tu sitio web. Muy buen sitio el tuyo, por cierto. Te envío saludos desde Sinaloa, México.\nGenaro on 10 de agosto de 2012, 2:01 dijo...\njajaja... disculpas... creía que no se había publicado el comentario...


Vacunas para un viajero, URPI VIAJES PERU\nCuando vayamos a realizar un viaje al exterior o incluso al interior de nuestro Perú, es fundamental revisar los requerimientos de vacunas para el destino a visitar.\nAlgunos viajes internacionales pueden presentar un mayor riesgo para la salud, en particular los que tienen como destino áreas rurales y/o países en desarrollo. Estos riesgos dependen de una variedad de factores, por ejemplo:\nEl lugar adonde viaja\nLas actividades que hará durante el viaje\nLas vacunas que haya recibido\nPara ello, consulte en algún centro médico especializado de vacunación que pueda darle alcances de si el destino a visitar es recomendable o es obligatoria la vacunación contra algunas enfermedades.\nLa planificación de vacunación en importante iniciarla al menos 01 mes con anticipación a la fecha de viaje, a fin de que su cuerpo pueda desarrollar la inmunidad necesaria; asimismo asegúrese de consultar a su médico si está al día con sus vacunas, así como las recomendaciones, contraindicaciones y cuidados que debe tener con la misma. Por último, averigue con su asesor de viajes si el destino a visitar exige certificado de vacunación\nLa vacunas, dependiendo del país a visitar y las regulaciones del mismo, pueden ser obligatorias o recomendables, para ello aquí te dejamos el detalle de las principales vacunas solicitadas a los viajeros. Recordar que las vacunas se deben administrar según las características del viajero: edad, estado de salud, ocupación, antecedentes de vacunación y otras circunstancias.\nFarmacia el Perellonet\nEscrito: C.A.Q.B. / 19.10.2016