EL CABALLERO DEL ÁRBOL SONRIENTE: noviembre 2019\nEtiquetas: adelanto, anuncio, El ascenso de Skywalker, El despertar de la Fuerza, J. J. Abrams, Los últimos jedi, Star Wars, The Rise of Skywalker, trailer\nEtiquetas: El Arcano y el Jilguero, El Transbordador, Ferran Varela, fotoreseña, La danza del gohut, novedad\nEl dragón renacido de Robert Jordan se publica en enero\nLa reedición de la saga completa de La rueda del tiempo continúa en enero. Las novelas de Robert Jordan han regresado en una nueva edición en tapa blanda en Minotauro, que por fin mantiene su división original en 14 tomos. Hasta el momento ya se han publicado los dos primeros volúmenes: El ojo del mundo y La gran cacería, y ahora ya tenemos fecha para la salida del tercer libro de la saga fantástica. El dragón renacido se pondrá a la venta el próximo 16 de enero, continuando la publicación en tapa blanda, con traducción de Mila López y con las portada que tenéis a continuación.\nEl dragón renacido se publica en tapa blanda, tiene 688 páginas y se puede comprar por 19,95 euros.\nEtiquetas: El dragón renacido, La Rueda del Tiempo, Minotauro, novedad, portada, Robert Jordan\nLa primera temporada de The Mandalorian está a punto de alcanzar su ecuador. La primera serie de acción real de Star Wars está demostrando el potencial del universo galáctico para traernos nuevas historias en la pequeña pantalla. El próximo viernes la historia de este cazarrecompensas mandaloriano continúa con la emisión del cuarto capítulo de la serie, y ya se han difundido las sinopsis oficiales de los próximos tres episodios.\nLas sinopsis de estos próximos tres episodios de The Mandalorian, con la fecha de emisión y sus respectivos directores son los siguientes:\n1x04: El mandaloriano se une con una ex-soldado para proteger un pueblo de saqueadores. (29 de noviembre, dirigido por Bryce Dallas Howard).\n1x05: El mandaloriano ayuda a un cazarrecompensas novato superado por la situación. (6 de diciembre, dirigido por Dave Filoni).\n1x06: El mandaloriano se une a un grupo de mercenarios en una peligrosa misión. (13 de diciembre, dirigido por Rick Famuyiwa).\nEtiquetas: 1x04, 1x05, 1x06, Jon Favreau, Pedro Pascal, primera temporada, sinopsis, Star Wars, The Mandalorian\nTítulos de los episodios de la primera temporada de The Witcher\nEl próximo 20 diciembre Netflix estrena la primera temporada de The Witcher. La serie que quiere adaptar la saga fantástica de Andrzej Sapkowski ya nos ha dejado un par de tráilers (que tenéis aquí y aquí) para irnos adelantando lo que podemos esperar de ella. Ahora se acaban de hacer oficiales los títulos de los 8 capítulos que conforman su primera temporada protagonizada por Henry Cavill (Geralt de Rivia), Chalotra (Yennefer) y Freya Allan (Ciri). Son los siguientes:\n1-El principio del fin\n4-De banquetes, bastardos y entierros\n7-Antes de una caída\n— The Witcher En Netflix (@WitcherEnNFLX) 22 de noviembre de 2019\nEn esta primera temporada de la serie se adaptarán algunos relatos de los dos primeros volúmenes de la saga de Sapkowski, las antologías El último deseo y La espada del destino, y entre los que veremos seguro estarán relatos como El brujo, Un mal menor, Una cuestión de precio, El último deseo, Las fronteras de lo posible o Algo más. Pero también habrá lugar para introducir elementos de los libros posteriores de la saga del brujo, principalmente para desarrollar las historias de los personajes de Yennefer y Ciri.\nEtiquetas: Andrzej Sapkowski, Geralt de Rivia, Netflix, primera temporada, serie, The Witcher\nEn diciembre se publica Historias de Hann, la antología de Ferran Varela\nPara los lectores que amamos la fantasía oscura se acaba de quedar un diciembre muy interesante, ya que mes que viene se pondrá a la venta la nueva obra de Ferran Varela. El autor que ya nos ha deslumbrado con la excelente novela corta La danza del gohut y que el pasado abril debutó en la ficción larga con la muy recomendable novela El arcano y el jilguero, regresa ahora a su mundo fantástico de Hann con la que será su primera antología de relatos.\nLa editorial malagueña el Transbordador pondrá a la venta el próximo 2 de diciembre la antología Historias de Hann, una recopilación de cuatro historias cortas que transcurren en dicho universo fantástico (el mismo en que está ambientada El arcano y el jilguero) para mostrarnos diversas facetas de la vida en los distintos lugares de este extenso y bien construido mundo. Un recorrido por el oscuro y despiadado universo de Hann, plagado de personajes llenos de claroscuros, con la narración cuidada de Varela que ha demostrado con solo dos obras que se ha convertido en uno de los autores más interesantes de la fantasía oscura patria.\nEn concreto el volumen incluye las historias El guardián de secretos, Las llamas serán tu corona, Polvo de hada y El arte del cuentacuentos, de las que tenéis una breve sinopsis más abajo. Desde la web de la editorial podéis reservarlo ya en preventa, con gastos de envíos gratis, y además todos los ejemplares adquiridos así irán dedicados tanto por el autor, Ferran Varela, como por el ilustrador, Manuel Gutiérrez que ha realizado la portada de la antología.\nHistorias de Hann se publica en rústica con solapas, tiene 156 páginas y se puede comprar por 15 euros.\nEtiquetas: antología, El Arcano y el Jilguero, El Transbordador, Ferran Varela, Historias de Hann, La danza del gohut, novedad, portada\nRESEÑA: Después de sorprender a medio mundo con su imaginativa trilogía de los tres cuerpos (El problema de los tres cuerpos, El bosque oscuro y El fin de la muerte), el premiado autor Cixin Liu regresa en español con la antología La tierra errante. En esta nueva traducción al español nos encontramos con una selección de 10 de sus relatos de ciencia ficción que vuelven a golpearnos con fuerza gracias principalmente a su rabiosa originalidad y la frescura de sus planteamientos. El autor chino hace que nuestra imaginación vuele hasta los límites más lejanos de la galaxia y nos lleva a recorrer el posible camino de nuestra especie en el más lejano futuro, aunque en estos relatos los personajes resulten bastante más sencillos y queden en un relativo segundo plano frente a su asombrosa ambientación.\nComo ya hizo con la premiada trilogía de ciencia ficción, Nova nos trae esta antología con una traducción directa del chino de la que se ha encargado también Javier Altayó. La tierra errante está conformada por 10 relatos que destacan especialmente por la gran capacidad imaginativa del autor chino y la originalidad de sus planteamientos. Algo que desde luego no sorprenderá a los lectores de Liu, que ya lo comprobaron de sobra con las ideas desarrolladas en su trilogía, y que aquí vuelve a hacer gala de grandes dotes para llevar la tecnología y la ciencia hasta límites insospechados.\nNo se puede decir lo mismo de sus personajes y las tramas, que muchas veces son tan sencillos y directos que palidecen ante el entorno asombroso donde transcurren. Y es que Liu logra mantener al lector enganchado gracias al planteamiento de ideas que harán que cada relato se convierta en una exploración de los posibles futuros que nos esperan, a la raza humana y al universo en su conjunto.\nEl lector que ya haya disfrutado de su trilogía de los tres cuerpos no podrá evitar que una sonrisa se dibuje en su rostro al encontrarse de nuevo con una galería de temas habituales en la ciencia ficción del escritor chino. Y es que Liu vuelve a indagar en las posibles consecuencias del contacto de la humanidad con otras formas de vida inteligente (tan llamativas como extrañas) o en los probables nuevos desarrollos tecnológicos y como estos nos transformarán como individuos y sociedades.\nSin duda el más célebre de estos relatos es el que da título a la antología, por su adaptación cinematográfica, y que hará que acompañemos a nuestro planeta en un viaje increíble cuando la humanidad decide convertir la Tierra en una gigantesca nave espacial para salvarnos de una catástrofe inevitable. Un relato que marca el tono del volumen completo, ya que el lector se queda con la sensación de asistir a una historia que podía dar mucho de si, hasta el punto de haberse expandido en forma de novela larga. Pero sin duda es una muy buena muestra de la habilidad y originalidad de Liu al plantearnos ideas y propuestas realmente asombrosas. En este saco también entran otros relatos como El sol de China, Montañas, La era Micro o El gran devorador.\nPero el autor chino también nos muestra su versatilidad con una sugestiva mezcla de estilo. Y es que en la antología también hay lugar para un poco de novela negra con toques de ciberpunk con En beneficio de la humanidad, o para desarrollar una vertiente más humorística, con visiones muy cínicas y divertidas de la sociedad actual, como con la genial Maldición 5.0 (con cameo del propio Cixin Liu incluido) o ¿Quién cuidará de los Dioses? (un relato que ya se ha publicado en español como parte de la antología Planetas invisibles de Runas). El lector también encontrará relatos de temas diferentes pero que comparten el mismo universo (como Con sus ojos y El gran cañón de la Tierra, las dos historias que cierran la antología).\nEn La tierra errante el lector vuelve a viajar a los límites de lo posible y lo probable, descubriendo asombrosas ambientaciones y desarrollos tecnológicos que están más allá de lo imaginable. Una selección de 10 relatos que se mueven en diversas propuestas y estilos, pero que comparten la habilidad con la que el autor chino sabe arrastrar al lector hasta lo inesperado y hacerle descubrir los límites de la ciencia y la tecnología. Aunque en ocasiones los personajes pecan de demasiado simples o sencillos, meras comparsas secundarias para al asombroso telón de fondo (que se convierte en el principal atractivo de casi todas estas historias), el escritor chino logra compensarlo gracias a estas imaginativas propuestas. Es más, el lector se quedará con la sensación de que estas mismas ideas podrían haberse expandido para ocupar la extensión de novelas, tanta es la fuerza visual e imaginativa de lo que propone Liu. La tierra errante es una disfrutable antología que sin duda maravillará al lector por sus ambientaciones y propuestas, mientras acompañamos a unos personajes que se muestran tan asombrados como el propio lector ante lo que el universo y la ciencia nos tienen preparados.\n20,90 euros (en ebook por 9,49 euros)\nEtiquetas: antología, Cixin Liu, La tierra errante, Nova, reseña, The Wandering Earth\nNuevo spot e imágenes promocionales del episodio final de Star Wars\nA tan solo un mes del estreno en en cines de El ascenso de Skywalker, la película que pondrá punto y final a la saga galáctica por excelencia, la maquinaria promocional aprieta el acelerador. Star Wars nos trae un breve anuncio televisivo que nos muestra nuevo material de la película de J. J. Abrams que llegará a los cines el 20 diciembre, así como una galería de imágenes promocionales de los protagonistas del Episodio IX.\nAquí podéis ver este nuevo anuncio de The rise of Skywalker.\nY aquí tenéis la nueva galería de imágenes promocionales.\nEtiquetas: adelanto, El ascenso de Skywalker, fotos, J. J. Abrams, Star Wars, The Rise of Skywalker, trailer\nLa saga de Elric de Melniboné se prepara para su adaptación\nEl albino más célebre y trágico de la literatura fantástica se está preparando para dar el salto a la pantalla. Y es que la saga de Elric de Melniboné ha sido comprada para convertirla en serie de televisión, aunque por el momento no cuenta con una plataforma o canal que se haga cargo de su producción. Según adelanta la web Deadline, los productores Brian Oliver (Rocketman) y Bradley J. Fischer (Shutter Island, Zodiac, Cisne Negro) se han hecho con los derechos de la saga escrita por el autor británico Michael Moorcock, y ya han elegido a los guionistas que se harán cargo de trasladarla a la pantalla.\nSegún estas primeras informaciones Glen Mazzara (The Walking Dead, The Shield) y Vaun Wilmott (Prison Break, Star Trek: Discovery) serán los encargados de escribir los guiones paraque adaptarán las novelas de Moorcock. Mazzara actualmente está trabajando en los guiones de la nueva adaptación en forma de serie de La Torre Oscura de Stephen King, que preparan MRC y Amazon. Ahora Mazzara y Wilmott se enfrentarán al reto de adaptar las diversas novelas, novelas cortas y relatos que conforman la saga de Elric de Melniboné, que en español podéis encontrar publicados en ocho volúmenes.\n"Glen, Vaun, Brian y yo crecimos con las icónicas obras de maestros de género como Michael Moorcock, y la saga de Elric se encuentra entre los títulos más influyentes en el canon de la narración fantástica y terror", ha asegurado Fischer, uno de los productores. "Nos sentimos privilegiados de que Mike y Linda Moorcock nos hayan confiado un universo narrativo y de personajes tan ricos y diversos como el de Elric, y esperamos brindar a generaciones de seguidores la fascinante experiencia que han estado exigiendo durante tantos años de estas obras maestras de literatura de género ".\nAsí pues todavía falta para que podamos ver en pantalla a Elric, ya que cuando tengan listos los guiones tendrán que encontrar una plataforma o canal que se haga cargo de la producción y rodaje de este proyecto. Habrá que seguir atentos para ver como se desarrolla este interesante apuesta audiovisual, que traerá de vuelta a la primera plana a uno de los personajes más célebres de la literatura fantástica moderna.\nAprovecho para recordaros que esta no es la única adaptación en marcha de una saga de Moorcock, porque recientemente también se anunció que BBC Studios prepara su adaptación de El bastón rúnico. Sin duda los lectores del autor británico viven unos tiempos interesantes.\nEtiquetas: adaptación, Elric de Melniboné, Michael Moorcock, novedad, serie\nEl segundo volumen omnibus completa la serie regular de Star Wars\nLa recopilación de los comics se la serie principal del nuevo canon de Star Wars se completa mañana con la salida del segundo y último tomo omnibus. La nueva etapa de los comics galácticos en Marvel puesta en manos del guionista Jason Aaron, del que ya hemos disfrutado del primer volumen omnibus que salió el octubre pasado, se completa ahora con este segundo tomo en tapa dura y gran formato que se pondrá a la venta el 19 de noviembre.\nOs recuerdo que mañana es también el día elegido para que se ponga a la venta el recopilatorio en tapa dura de la serie regular de Darth Vader, del que tenéis todos los detalles en esta entrada.\nStar Wars Omnibus 2 se publica en tapa dura, tiene 520 páginas y se puede comprar por 60 euros.\nEtiquetas: comic, El Imperio contraataca, Jason Aaron, novedad, Omnibus, Planeta, portada, Star Wars, Una nueva esperanza\nEsta semana se recupera La casa infernal de Richard Matheson\nHablar de Richard Matheson es hablar de uno de los autores más prolíficos del terror y la ciencia ficción del siglo XX. Precisamente esta semana la editorial Minotauro recupera una de sus novelas de terror más importantes: La casa infernal. Publicada originalmente en 1971, la novela de Matheson nos lleva hasta la infame Casa Belasco donde un grupo de investigadores tratará de descubrir que ocurrió con una expedición parecida que unos 30 años antes se internó en la mansión y de los que solo uno de sus miembros sobrevivió. Esta nueva edición se publica en tapa blanda el próximo 19 de noviembre, con la traducción de Isabel Merino Bodes y la portada que podéis ver a continuación.\nLa casa infernal se publica en tapa blanda, tiene 320 páginas y se puede comprar por 18,95 euros (y en ebook por 7,59 euros).\nEtiquetas: La casa infernal, Minotauro, novedad, portada, Richard Matheson\nSinopsis de los primeros 3 episodios de The Mandalorian\nLa semana que viene debuta por fin la esperada serie de acción real de The Mandalorian. La primera temporada, compuesta por 8 episodios, empezará a emitirse en la plataforma Disney+ el próximo martes 12, y tan solo tres días después el viernes 15 llegará el segundo episodio. A partir de entonces, los restantes seis capítulos se estrenarán regularmente cada viernes hasta su conclusión con el último episodio el 27 de diciembre.\nDespués de habernos emocionado con la pintaza del tráiler de esta serie de Star Wars, ahora tenemos la sinopsis oficial de los primeros tres episodios de la serie, protagonizada por Pedro Pascal en el papel del mandaloriano sin nombre, y acompañado de Gina Carano, Carl Weathers, Giancarlo Esposito y Werner Herzog. A continuación podéis leer estas breves sinopsis:\n1x03: El maltrecho mandaloriano regresa con su cliente para obtener una recompensa. (Viernes 22 de noviembre, dirigido por Deborah Chow).\nEtiquetas: Dave Filoni, Jon Favreau, primera temporada, Star Wars, The Mandalorian\nYa está a la venta la edición ilustrada de A Clash of Kings\nPara celebrar las dos décadas de la publicación original de Choque de reyes se acaba de poner a la venta la edición ilustrada de la novela de George R. R. Martin. Siguiendo la estela de la impresionante edición conmemorativa de A Game of Thrones (aquí tenéis una fotoreseña de esta impresionante joyita editorial) ahora se publica este segundo volumen, en tapa dura y acompañado de una veintena de nuevas ilustraciones realizadas por la artista Lauren K. Cannon (y de las que podéis ver unas cuantas más abajo). Además el libro llega con un prólogo a cargo de Bernard Cornwell, el célebre novelista británico adorado por Martin.\nA Clash of Kings ilustrada se ha publicado en tapa dura, tiene 874 páginas y se puede comprar por 37 euros.\nEtiquetas: A Clash of Kings, Cancion de Hielo y Fuego, Choque de Reyes, George R. R. Martin, ilustraciones, Lauren K. Cannon\nGigamesh publica en edición de bolsillo los relatos de George R. R. Martin\nGeorge R. R. Martin no es solo un maestro de la fantasía épica, sino también un hábil autor de relatos cortos. Buena prueba de ello son las tres antologías que conforman la Autobiografía literaria de Martin que la editorial Gigamesh publicó recopilando lo mejor de su ficción breve y donde se reúnen relatos que le han valido premios como el Hugo o el Nébula.\nAhora podremos disfrutar de los relatos del autor norteamericano en un formato más económico ya que la editorial barcelonesa se ha propuesto ampliar su colección de bolsillo con la edición de las antologías de relatos de George R.R. Martin. La colección estará compuesta por 6 volúmenes, y el próximo 14 de noviembre se publican los dos primeros tomos con los títulos de Nómadas nocturnos y Retratos de los hijos. La traducción ha corrido a cargo de un equipo coordinado por Irene Vidal Oliveras y con Enrique Corominas para el arte de las cubiertas y el diseño final.\nNómadas nocturnos (Nightflyers, 1985), además de la novela corta que da título al volumen, incluye Una canción para Lya y los relatos Y siete veces digo: al hombre no matarás, Desobediencia, Fin de semana en zona de guerra y Ni la llama multicolor de los anillos estelares (estos tres últimos inéditos). Nómadas nocturnos se publica en tapa blanda de bolsillo, tiene 416 páginas y se puede comprar por 12 euros.\nRetratos de los hijos (1987) viene con el prólogo 'Boceto del padre' a cargo de Roger Zelazny y contiene la novela corta Variantes sin salida y los relatos Retratos de los hijos, Cuando llega la brumabaja, Esa otra clase de soledad, Las canciones solitarias de Laren Dorr, El dragón de hielo, En las tierras perdidas, Asedio, La flor de cristal y dos relatos inéditos: La última Superbowl y Hora de cerrar.\nRetratos de los hijos se publica en tapa blanda de bolsillo, tiene 480 páginas y se puede comprar por 13 euros.\nEtiquetas: antología, George R. R. Martin, Gigamesh, Nómadas nocturnos, novedad, portada, Retratos de los hijos\nDentro de apenas una semana se estrena la primera serie de acción real de Star Wars. La primera temporada de The Mandalorian debuta en la plataforma Disney+ (por ahora solo disponible en EE.UU. y otros pocos países, pero no en España) el próximo 12 de noviembre, y tenemos un breve teaser para seguir alimentando nuestras ganas de disfrutarla. Lo podéis ver a continuación.\nEste breve teaser sirve para presentarnos al personaje de Fennec Shand, que parece que será uno de las principales antagonistas del mandaloriano sin nombre interpretado por Pedro Pascal. Shand es una asesina a sueldo interpretada por la actriz Ming-Na Wen (Mulan, Agents of SHIELD) y su frase de presentación parece toda una profecía: mandaloriano,'tu nombre será legendario'.\nLa serie está ambientada varios años después de El retorno del jedi y su protagonistas principales son Pedro Pascal, Gina Carano, Warner Herzog y Carl Weather. También conocemos la fecha para la emisión en Disney+ de los 8 episodios de esta primera temporada (y con una segunda ya en camino para empezar su rodaje, antes incluso de haberse estrenado). Son las siguientes:\nEtiquetas: adelanto, Dave Filoni, Jon Favreau, Pedro Pascal, primera temporada, Star Wars, teaser, The Mandalorian, trailer\nEl volumen omnibus de Star Wars: Vader se publica este mes\nEl Señor Oscuro de los Sith por excelencia, Darth Vader, regresa a las librerías con el volumen que recopila su serie regular de cómics del nuevo canon. Planeta pone a la venta este 19 de noviembre el volumen omnibus Star Wars: Darth Vader, que reúne en un solo tomo en tapa dura los 25 números publicados de esta serie regular (incluyendo el especial Vader Derribado, que es un crossover con la serie principal Star Wars). Los cómics cuentan con el guión de Kieron Gillen y las ilustraciones corren a cargo del español Salvador Larroca. Las historias del volumen forman parte del nuevo canon oficial de la saga y están ambientadas justo después de la destrucción de la primera Estrella de la Muerte que vimos en el Episodio IV: Una nueva esperanza.\nDarth Vader Omnibus se publica en tapa dura, tiene 736 páginas y se puede comprar por 75 euros.\nEtiquetas: comic, Darth Vader, novedad, Omnibus, Planeta, portada, Star Wars\nLos amantes de las aventuras marítimas y la fantasía oscura tienen una cita con la novela debut de Juan F. Valdivia. Y es que esta semana la editorial el Transbordador pone a la venta Efímera, una obra que nos traslada hasta un universo oscuro y gore, donde un joven capitán tendrá que hacer frente a horror viviente que puede acabar con todo lo que conoce. El propio Valdivia define su primera novela como "una historia de aventuras marítimas (sí, con clara influencia de mi adorado William Hope Hodgson) en la que hay buenas dosis de fantasía oscura y algunas pinceladas de costumbrismo." Efímera transcurre en el universo particular del autor conocido como la Voluntad, donde ha ambientado otros de sus relatos y del que podéis descubrir más detalles en el blog del escritor.\nAunque se trata de la primera novela de Juan F. Valdivia el autor ya ha publicado diversos relatos en antologías como Renaissance: El nuevo ciclo de los mitos y la I Antología Argonautas. Efímera, que estará a la venta el próximo 8 de noviembre desde la librería de la editorial, viene con un prólogo de Ferran Varela (autor de las muy recomendables La danza del gohut y El arcano y el jilguero), y con portada de Manuel Gutiérrez, que vuelve a dejarnos una de esas asombrosas cubiertas que atrapan la atención de cualquier lector.\nEfímera se publica en tapa blanda, tiene 362 páginas y se puede comprar por 20 euros (y en ebook por 4,90 euros) desde la librería de la editorial.\nEtiquetas: Efímera, El Transbordador, Ferran Varela, Juan F. Valdivia, novedad, portada\nLa primera temporada de The Witcher al fin tiene fecha oficial de estreno. La serie que adapta la saga de novelas de Andrzej Sapkowski protagonizadas por el brujo Geralt de Rivia llegará a Netflix el próximo 20 de diciembre. Los ocho episodios de su primera temporada estarán disponibles en la plataforma dicho día, y así podremos ver por fin la historia protagonizada por Henry Cavill como Geralt de Rivia, Anya Chalotra en el papel de Yennefer y la joven Freya Allan como Ciri.\nY para acompañar este esperado anuncio, Netflix lo ha hecho con un nuevo tráiler de la serie que podéiss ver a continuación subtitulado al español.


Enfoque pedagógico - Escuela La Travesía\nCómo combinarlo en la práctica\nExisten múltiples clasificaciones de enfoques pedagógicos o esquemas de trabajo, pues más que árbol, la pedagogía es afortundamente un bosque frondoso y denso del que podemos nutrirnos para enriquecer nuestra perspectiva educativa.\nNuestro enfoque pedagógico se basa en la idea de realismo que debe tener la escuela del siglo XXI. Un lugar en el que desarrollarse de un modo lo más real, lo más parecido a como sucede en la vida adulta en sociedad, teniendo en cuenta la madurez de los niños.\nEs por eso que las llamadas metodologías activas tienen un papel principal en nuestra Escuela, caracterizadas por ser el niño el protagonista y creador de su proceso de aprendizaje, claro está, con todos los recursos humanos y materiales necesarios.\nDel mismo modo que en la realidad adulta, las actividades que mueven a los niños en nuestra escuela provienen de sus intereses, pero sin entenderse esto como un mero hedonismo sino como un potenciador de su motivación, curiosidad y descubrimiento en el aprendizaje. La experimentación científica, el ensayo y el aprender de los errores, la planificación, la creatividad y el espíritu artístico se vuelven, entonces, aspectos que emergen y acompañan a los niños en su proceso de aprendizaje.\nMuchos de nosotros vivimos en un mundo de proyectos. No sólo en nuestros trabajos, empresas, sino en cualquier tipo de actividad personal o vital. Es por eso que el aprendizaje basado en proyectos sea el enfoque educativo que actua como un paraguas pedagógico: muchas de las perspectivas pueden englobarse en este esquema de trabajo. Los aprendizajes basados en problemas, casos, juegos, diseños, etc., guardan el mismo esquema (investigación, voz y elección del estudiante, autenticidad, revisión y crítica, proyecto/producto/exposición pública), solo que centrándose en aspectos concretos, sobre los que se realizan los proyectos.\nEl aprendizaje basado en proyectos es un método educativo activo, que no se centra tanto en la atención del alumno, en un pupitre, al profesor que dicta la clase, sino en que los niños ganen en conocimiento y habilidades mientras realizan una actividad durante un tiempo determinado, investigando y respondiendo a preguntas complejas, problemas o retos que atraigan su interés.\nLos proyectos contienen un conocimiento clave, un entendimiento que requiere de un pensamiento crítico y de la resolución de problemas, habilidades como la cooperación y colaboración entre los integrantes del grupo o con quienes se relacionará el equipo, así como la comunicación.\nGrosso modo, los elementos esenciales para diseñar un buen proyecto son los siguientes:\nSe parte de una pregunta o cuestión, que surja del interés del niño, de varios de ellos o del grupo en general. El tipo de desafíos, propuestas o preguntas y su complejidad dependerá del nivel madurativo de cada niño. Por ejemplo, cualquier acontecimiento que atraiga su interés, como que haya algunos niños constipados o haya caído una tormenta que resulte para ellos espectacular, puede dar pie a proponerles un proyecto relacionado con los virus, cuerpo, la higiene, o puede dar pie a hablar de temas físicos como los rayos, calcular las distancias o por qué no debemos tener miedo a las tormentas.\nEl objetivo de la investigación, adaptada para cada nivel y madurez, es realizar un proceso en el que deberán hacerse preguntas, encontrar recursos, y utilizar la información que obtengan. En todo el proceso, el maestro es un facilitador de esta labor.\nLa autenticidad se refiere a que las preguntas o cuestiones surgidas están dentro de un contexto del mundo real, en el que se atiende a los intereses de los niños y en donde los proyectos tendrán efectos en sus vidas, usando para ello herramientas reales.\nConforme el nivel de maduración de los niños, se les va guiando a que tomen decisiones, por ejemplo, cómo realizar la actividad, como organizarse o qué crear (que creará el proyecto).\nLos proyectos deben servir para reflexionar sobre el proceso del proyecto, cómo han aprendido, investigado, organizado y los obstáculos que han tenido, errores de los que han aprendido, y como los han superado.\nFinalmente, el objetivo es que el proyecto, el resultado de la actividad, pueda exponerse a los compañeros o al público (padres, y si es artístico, musical, teatral, etc., a parte de la comunidad).\nTambién en la etapa infantil\nLos proyectos en las edades más tempranas, en la educación infantil, por supuesto no serán tan grandes como puedan serlo en las etapas posteriores, sino que tratarán de inculcar unas maneras para realizar este tipo de actividad: en grupo, individual, hacer preguntas, experimentar… todo ello haciendo que el aprendizaje en sí sea una motivación más, divertido y apele a sus intereses.\nEl papel de las maestras en esta etapa será el de captar los intereses de los niños, y el de ofrecerles una guía para que vayan adquiriendo las herramientas necesarias para desarrollar proyectos posteriores. De este modo, los niños irán asentando esas habilidades conforme van creciendo y esa guía se irá retirando adecuadamente.\nEl aprendizaje basado en fenómenos ha logrado una notable popularidad en Finlandia desde 2016. Básicamente sigue el mismo esquema de trabajo que el aprendizaje basado en proyectos sólo que se centra en el análisis de fenómenos actuales, como puede ser cualquier noticia del día a día (elecciones, Unión Europea, inmigración, etc.), o algún tema cultural (un movimiento cultura, un escritor afamado, etc.), o físico (los Andes, el sistema solar, etc.), etc… Es decir, sigue una perspectiva holítistica de modo que se investiga el fenómeno transitando de manera interdisciplinar por las áreas del conocimiento relevantes en dicho fenómeno. Es una manera de desarrollar una capacidad de análisis y creación de conocimiento sobre los fenémenos de la vida real.\nLas características son las mismas que en el aprendizaje basado en proyectos, como decíamos, sólo que en lugar de dar respuesta a cualquier pregunta, nos ceñimos a fenómenos. De igual modo, el aprendizaje se hace desde un punto de vista constructivista (el niño construye su propio aprendizaje) y de manera activa (lideado por el niño y por sus intereses y motivación).\nDe igual modo que el aprendizaje basado en proyectos, puede llevarse a cabo desde la etapa infantil (con mayor guía por parte del adulto).\nMaría Montessori desarrolló toda una visión y filosofía de la educación con un método propio. Desde la descripción de cómo debían ser los centros educativos, los muebles, las áreas, hasta el papel del maestro o el diseño de los entornos, Montessori creó un corpus teórico y práctica de extraordinaria relevancia en el mundo de la educación. Su filosofía y método son pilares fundamentales en nuestra escuela, especialmente en la etapa infantil y primeros años de primaria (en este último caso, por ejemplo, cuando combinamos los materiales Montessori y las matemáticas de “Singapur”).\nEl respeto a los ritmos del niño, el papel activo de éste, el fomento de la autonomía (tanto en la parte “académica” como en la vida “práctica”), el diseño de los materiales (con un fin, con sus controles de error, con sus fases y combinaciones, con sus distintos formatos para abarcar los sentidos), y de los ambientes, lo hacen un potente método de enseñanza.\nLa psicomotricidad relacional nos ayuda a descubrir a cada niño y sus recursos, favoreciendo su desarrollo, su forma individual de ser y estar en la vida, y su adaptación a la sociedad en la que vivimos.\nEl psicomotricista es el profesional que observa, conoce y da respuestas a las necesidades de movimiento y de conocimiento de cada niño, partiendo del deseo del propio niño, permitiendo que sea él quien decida lo que quiere hacer, creando un clima afectivo que facilite la expresión de sus emociones, abriéndole así el camino hacia la creación, la relación y la comunicación. De esta manera, él mismo irá organizando su propia actividad, acompañado por el psicomotricista quien, a través de su observación y escucha activa, se ajustará en todo momento a sus producciones, pudiéndole ofrecer muestras adecuadas que le permitan evolucionar.\nEl Diseño Universal para el Aprendizaje (nacida en los años 90) es una perspectiva que busca optimizar la enseñanza y el aprendizaje con una variedad de estrategias y formatos que contemple la individualidad de cada niño. Está basada en la neurociencia.\nDe este modo, el DUA parte de la idea de que los alumnos son diferentes en la forma en que perciben y comprenden la información que se les presenta (primer principio: proporcionar múltiples forma de representación con medios auditivos, visuales o texto impreso…).\nTambién tienen diferentes maneras de aprender y de expresar lo que saben (segundo principio: proporcionar múltiples formas de ación y de expresión, con múltples medios físicos de acción o interacción con los materiales, por ejemplo, para hacer más fluida la expresión o la comunicación, o para proprocionar más opciones para las funciones ejecutivas).\nIgualmente, el componente emocional es un elemento curcial en el aprendizaje que se pone en evidencia al ver las diferencias en lo que motiva a los estudiantes o en la manera en que se implican para aprender (tercer principio: proporcionar múltiples formas de implicación, para capturar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia, y para la autorregulación).\nEs una práctica educativa determinante a la ahora de diseñar una enseñanza y realizar un aprendizaje mediante la imitación o réplica del mundo real. Se trata de definir un fenómeno o modelo real, simplificando algunos aspectos para facilitar la práctica de determinados objetivos educativos y llevar a término experiencias con él, con la finalidad de reconocer, comprender, (auto)evaluar y modificar estrategias y adquirir otras nuevas.\nPuede realizarse individualmente o en grupo, se analizan el impacto de llevar a cabo las acciones en esos contextos creados a imagen de la realidad y se evalúa si en otros escenarios se hubiera seguido el mismo camino. “¿Qué hubiera ocurrido si…?” es una de las herramientas más utilizadas para poder inferir los principios y las causas y consecuencias de las acciones que tratan de descubrirse. De igual modo, son actividades enormemente “activas” por parte de los alumnos.\nEs especialmente beneficioso para desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de análisis, la comunicación (oral y escrita), la identificación y resolución de problemas, y el conocimiento de la vida real más allá de la escuela.\nEs una práctica reivindicada en nuestros días fundamentalmente por Michael Strong, de KoSchool. La idea es leer textos (clásicos o modernos) y compartir. Eso implica el ejercicio de comprender y manejar las ideas mediante un debate en grupo, para que entre todos se exploren las ideas, se practique la argumentación y la adaptación a la la visión del otro, profundizando a través de la conversación. Se trata de aprender del mundo a través de los ojos de los demás.\nEl Self-Organized Learning Environment es un esquema de trabajo ideado por Sugata Mitra. Este profesor de universidad realizó un fascintante experimento que dio la vuelta al mundo. Introdujo un ordenador en un muro de un edificio de un barrio marginal en la India (el famoso Hole in the Wall). Los niños, sin conocimientos previos lograron aprender la materia contenida en el ordenador. Mitra lo denominó Educación Mínimamente Invasiva.\nSu desarrollo se convirtió en un Entorno de Aprendizaje Autoorganizado. Sigue un esquema muy parecido al ABP y se realiza del siguiente modo: 1) Los estudiantes eligen una pregunta o se les da una pregunta, 2) Eligen sus propios grupos o pueden cambiar de grupo en cualquier momento, 3) los estudiantes pueden moverse libremente, hablar, preguntar a quien quieran y compartir las ideas que quieran, 4) los estudiantes pueden explorar en cualquier dirección, no hay una única respuesta correcta, 5) los grupos realizarán una presentación de lo que han aprendido al final de la sesión. El uso de internet es fundamental en estos juegos, aunque utilizamos cualquier medio de información (físico, online, humano…).\nLa neuroeducación es uno de los pilares fundamentales de todo cuanto hacemos en La Travesía. En palabras de Francisco Mora: “la neuroeducación es una visión de la instrucción y de la educación basada en los conocimientos acerca de cómo funciona el cerebro. […] La neuroeducación trataría de construir una educación fundamentada no sólo en la observación e interpretciones «humanísticas», sino también y sobre todo en datos objetivos, en evidencias contrastadas sobre el desarrollo del cerebro y la conducata humana. Y esto último basado en el método cietífico (observación, experimentación e hipótesis).” Es una perspectiva basada en la llamada neurociencia, en conocer cómo funciona el cerebro, y que están en la raíz de muchas de las perspectivas pedagógicas en las que nos basamos.\nEl uso que hacemos de la figura del contrato de aprendizaje se enmarca dentro de nuestro porpósito y objetivo de tratar de fomentar y permitir el aprendizaje autodirigido, esto es, aquel en el que el estudiante toma las riendas de manera responsable sobre aquello que desea aprender (ya sea por motivación intrínseca [intereses] o extrínseca [deber]).\nEs un acuerdo al que se llega entre el niño y el adulto, entre el alumno y el maestro, en el que de manera dialogada se ponen en común los objetivos, procesos, trabajos, áreas que se abordarán de acuerdo con nuestra metodología a lo largo del tiempo en la Escuela.\nSon acuerdos negociados, guiados, compartidos, alcanzados periodicamente entre el niño, los maestros o los padres. Cobra especial relevancia a partir de primaria y está estrechamente unido con la metacognición, la consideración por parte de todos de ser aprendices, de la utilidad de la escuela como plataforma sobre la que aprender, y de aprender a aprender.\nLa instrucción entre pares persigue el objetivo de reforzar la autonomía de los alumnos y de fomentar un medio de aprender poco valorado: enseñar. Cuando los niños o adultos enseñamos a los demás, terminamos de interiorizar y de aprender los conceptos que estamos comenzando a adquirir, nos ponemos en el lugar del oyente y tratamos de comunicar lo aprendido utilizando y creando un discurso adaptado.\nUtilizar los conceptos, relacionarlos, conectar los puntos importantes, demostrando las tesis y argumentando según las necesidades que espontáneamente detectamos en el otro, es una extraordinaria herramienta para profundizar y afianzar el conocimiento. Además, fomenta el compañerismo e incrementa la motivación.\nEl uso que damos a la clase a la inversa o flipped classroom es el siguiente. Pero antes, la definición. Esta práctica se suele utilizar para que los alumnos, normalmente mediante vídeos distribuidos previamente, se preparen la parte “teórica” en sus casas y en la escuela hagan “los deberes”, los ejercicios, mientras están con el profesor. Supone una cierta innovación en la escuela tradicional. Nuestro uso de esta estrategia no tiene que ver el dónde se realiza el proceso de aprendizaje o las partes de la actividad (preparación y práctica) sino precisamente en ser conscientes de la posibilidad de dividir dicho proceso. Así, si un alumno con habilidades suficientes para realizar autónomamente una actividad (individual o en grupo) necesita un tiempo para investigar buceando entre libros o por internet, luego puede realizar las prácticas con la guíadel maestro, que estará disponible para resolver o encontrar, entre los dos, las respuestas adecuadas ante sus necesidades.\nTodo puede ocurrir en la escuela, no necesariamente fuera de ella. No se trata tanto del dónde sino de poder utilizar los distintos formatos (físicos, visuales, auditivos) que hay hoy en día (con las nuevas tecnologías: tutoriales, podcasts, YouTube; y con las viejas tecnologías también) y personalizar al máximo el aprendizaje y los recursos destinados a ello. Por eso puede ser normal que en el día a día de la Escuela nos encontremos alumnos que individualmente o en grupo están realizando trabajos completamente distintos y sea el profesor quien está constantemente disponible y ofreciendo su guía para engrasar la buena marcha de las actividades.\nWillems y Dalcroze\nTambién en la música hay una proliferanción de métodos y estrategias. La música es bastante importante en nuestro proyecto y tiene reservado un papel importante para que desee profundizar en este tipo de lenguaje. Willems nos permite seguir una estructura muy interesante (audición, ritmo, canción y movimiento) y Dalcroze enfoca las actividades para que los niños participen de manera muy activa (con distintos formatos enfocados al lenguaje musical) y utiliza la improvisación. En línea con nuestra idea de la educación.\nIgualmente, la autonomía y la autogestión, rasgos de cualquier persona adulta, son aspectos fundamentales que refuerzan y a la vez permiten que los niños puedan ser los responsables de su proceso de aprendizaje, con la guía y tutela de nuestra escuela.\nLa autonomía y la autogestión se cultivan como una habilidad de la máxima importancia para la Escuela a lo largo de los años de maneras variadas: desde la autonomía en la alimentación, el uso y descubrimiento de los materiales de la escuela (especialmente Montessori),y la vida práctica, el Ágora (el parlamento de la escuela), o la disciplina positiva. En los primeros años, Montessori, la comida, la vida práctica y la vida en común ayudarán en mayor medida a desarrollar esta habilidad, mientras que el Ágora, la resolución de conflictos, y el aprendizaje basado en proyectos, por poner otros ejemplos, tendrán un mayor papel en la autonomía en los niños de primaria.\nLa disciplina positiva o «sin lágrimas» no tiene nada que ver con el castigo (que muchas personas consideran sinónimo de disciplina). Se basa en los siguientes principios, entre otros:\nComprensión del motivo que hay detrás del comportamiento.\nDisciplina que enseña.\nCentrarse en las soluciones en lugar de en el castigo.\nLos niños se sienten más motivados para colaborar, aprender nuevas habilidades y ofrecer afecto cuando se sienten alentados, conectados y queridos.\nEl papel de los sentimientos en el desarrollo saludable de nuestros hijos es algo de vital importancia. La educación emocionalmente inteligente utiliza estrategias que pueden ofrecer una gran contribución a desarrollar un concepto de sí mismos fuerte y positivo, respaldados por la autoconfianza, la responsabilidad, la autodisciplina, y las dotes de inteligencia social y emocional.\nPara lo cual, en nuestra escuela valoramos la consideración y el respeto por los sentimientos de los demás. Entre nuestros principios: ser conscientes de nuestros propios sentimientos y los de los demás; mostrar empatía y comprender los puntos de vista de los demás; hacer frente de forma positiva a los impulsos emocionales y de conducta y regularlos (como el estrés, ansiedad, cansancio); plantearse objetivos positivos y trazar planes para alcanzarlos; utilizar las dotes sociales positivas (comunicación y resolución de problemas) a la hora de manejar nuestras relaciones.\nEscuela democrática: el Ágora, nuestro sistema parlamentario\nSin embargo, en línea de lo comentado por Reigeluth, hay aspectos normalmente relacionados con la escuela tradicional, igualmente interesantes y necesarios, que también tienen su presencia en la realidad cotidiana fuera de la escuela, en la vida real:\nla motivación extrínseca o el deber,\nla memoria (no cómo un fin sino como una herramienta),\nla instrucción dirigida o estructurada por parte de los maestros (clase magistral, aunque alejándonos de la mera transmisión de información del maestro autoritario al alumno pasivo, más bien entendida por ser el maestro la fuente principal de información aunque dicha información y, posteriormente, los procesos que se inician con ella, cumplan nuestra visión educativa), especialmente en las fases iniciales de las materias y ciencias más estructuradas (como las matemáticas o el lenguaje),\nel aprendizaje individual\ny la consideración de los contenidos,\nson características de la escuela tradicional que hemos actualizado y adaptado a nuestra visión y que usamos en la Escuela. De nuevo, debemos remarcar que el aprendizaje siempre nace del interior de cada individuo, un proceso interno al que puede ayudar la didáctica (la enseñanza), por eso nos referimos, en este apartado, al aprendizaje en actividades o contextos en donde el maestro adquiere, por las razones expuestas, un papel activo más relevante que el resto de elementos que conforman una actividad educativa en nuestra Escuela.\nLeer y escribir es una de las habilidades y herramientas más importantes para la escuela, porque permite a los niños abrirse al mundo y desarrollar su capacidad de expresión, raciocinio y autoregulación, y porque dentro de nuestro modelo educativo, permite la autonomía, libertad y espíritu crítico de los estudiantes.\nDada su complejidad, el aprendizaje de la lengua se realiza a través de los proyectos y actividades que desarrollan los alumnos así como con talleres específicos estructurados, especialmente en los primeros años, que se inspiran en estrategias como, por ejemplo, las contempladas en Letters and Sounds (un programa seguido en las escuelas inglesas). Cualquiera de los programas seguidos en nuestra escuela deben cumplir con nuestros principios, esto es: ofrecerse en multitud de formatos, desarrollar las habilidades, respetar los ritmos, permitir un diseño específico o personalizado, en la mayor medida posible, de acuerdo con la observación activa que realizamos de cada niño.\nPor todo lo anterior, dada la gran cantidad de corrientes y enfoques pedagógicos existentes en la actualidad, es necesario observar sus elementos, sus partres y sus categorías para poder entenderlas, analizarlas y, en su caso, integrarlas del modo en que mejor consiga crear un ambiente seguro y familiar, en el que el niño protagonice su proceso de aprendizaje.\nPara lo cual, debemos remitirnos al elemento básico mínimo en el que confluye la teoría y la práctica: la actividad. Un ejercicio que nos hará preguntarnos el por qué de lo que ocurre en nuestra escuela. ¿Qué actividad se realiza? ¿La ha creado el niño o el adulto? ¿Qué fuentes de información existen alrededor del niño? ¿Cómo se integra esa información durante la actividad? ¿Se descubre esa información o está dada por el maestro? ¿Qué áreas del conocimiento se están tratando? ¿Qué habilidades se desarrollan? ¿Quiénes realizan la actividad, individual o en grupo? ¿De una manera colaborativa o cooperativa? ¿En qué formato se encuentra contenida la información? ¿Qué tipo de “inteligencias” se demandan? ¿Qué estado emocional se experimenta cuando se realiza esa actividad?\nEs decir, se pretende concretar e ir al detalle, en lugar de utilizar sólo agregados como “clase”, “estudiante promedio”, “asignatura”, etc., que nos hacen perder la variedad y riqueza de las cosas y la individualidad de los niños.\nDe ahí que sea imprescindible una escucha y observación activa del niño por parte del maestro para poder personalizar su guía y serle más útil en su travesía por el aprendizaje.\nLa personalización de la educación se consigue a través de varias estrategias: atender a los intereses de los niños, darles voz para realizar su propio currículo y autonomía para probar y aprender de sus errores, tener siempre presente una gran variedad de formatos posibles de proyectos y actividades y de cómo llevarlas a cabo (ya sean estas surgidas de los intreses de los estudiantes, de los maestros o de ambos), tratar de conocer en todo momento su estado emocional.\nComo consecuencia de esa combinación pedagógica entre la Escuela Nueva y la tradicional y ese esfuerzo por la personalización, los alumnos desarrollan su propio cuaderno de bitácora, un currículum activo que se expande según sus intereses cultivando sus habilidades y, especialmente, el amor por el aprendizaje.\nEn La Travesía pensamos que un currículum de objetivos y uno de procesos no son conceptos contradictorios. Por tanto, aunque existan unos objetivos curriculares, estos pueden lograrse de manera autónoma y guiada a través de la propia práctica diaria conforme a los principios pedagógicos expuestos más arriba. La investigación, experimentación y el descubrimiento ayuda de un mejor modo a la adquisición de conocimientos si además de considerar los objetivos consideramos los procesos, el cómo se logran: qué habilidades, destrezas, competencias y emociones emergen en dicho proceso. En línea con lo desarrollado por Lawrence Stenhouse, pensamos que un modelo curricular de proceso, esto es, flexible pensado para investigar y experimentar es enormemente beneficioso para alentar, permitir y estimular el proceso de aprendizaje.\nOtro de nuestros pilares fundamentales es nuestra obligación de conocer a todos los alumnos de La Travesía. Para lo cual desarrollamos una serie de estrategias, empezando con el tamaño de nuestra escuela y el número de nuestros alumnos. Una baja ratio y evitar una escuela masificada ayuda a crear un ambiente personal, familiar y amable con los estudiantes, en el que todos tenemos un trato más cercano. Además, nos permite poner en práctica otro proceso que enlace aspectos pedagógicos y organizativos de la escuela: la evaluación. Partimos de la idea de que el aprendizaje es algo que se dá únicamente en el plano individual, por lo que debemos tener en cuenta dos procesos que permitan al niño y al equipo de La Travesía, darse cuenta de lo que se está aprendiendo. Es lo que se conoce como la evaluación formativa y la sumativa. La primera la realiza principalmente el propio niño, como una herramienta y habiliadad de máxima importancia en nuestro objetivo de que sea él quien lidere su propio proceso de aprendizaje. La segunda, la evaluación sumativa, realizada por el adulto, que, junto con otras herramientas, le ayuda a conocer mejor a los niños para ofrecerles una mejor guía en el proceso del aprendizaje. La evaluación sumativa y la formativa, también sirven para mostrar los progresos de los niños a terceras partes (padres, organismos homologadores, otros maestros, profesionales expertos que visiten la escuela, etc.).


NJ declara estado de emergencia por feroz tormenta de nieve -\nNJ declara estado de emergencia por feroz tormenta de nieve\nMurphy: “Esperamos lo mejor, pero estamos, sin duda, preparándonos para lo peor"\nEl gobernador alentó a los residentes a aprovisionarse de lo necesario y estar alertas. Foto: NBC News\nEl gobernador Phil Murphy declaró estado de emergencia el viernes ante las condiciones propiciadas por el temporal de invierno. Se espera que una tormenta de nieve azote partes de Nueva Jersey con condiciones de ventisca con 18 pulgadas de nieve.\nLa decisión se toma para ayudar a responder a las condiciones meteorológicas peligrosas o en previsión lo más rápido posible para prevenir o aliviar “daños, pérdidas, dificultades o sufrimiento”, según la Oficina de Gestión de Emergencias de Nueva Jersey.\nPuedes leer: NWS: Alerta de tormenta de nieve en NJ, DE y el sureste de PA\n“Este es uno grande”, dijo Murphy el miércoles en una conferencia de prensa sobre la tormenta, según reporta nj.com. “Ciertamente esperamos lo mejor, pero estamos, sin duda, preparándonos para lo peor”.\nEl estado de emergencia entrará en vigor a partir de las 5 p.m. Murphy también dijo que habrá una prohibición de viajes comerciales a partir de esa hora.\nEl gobernador pidió a los residentes a aprovisionarse de lo necesario para un día de nieve mientras viajan a casa desde el trabajo.\n“Nuestro consejo para todos es que se preparen para refugiarse cuando lleguen a casa esta noche”, dijo, y añadió: “Quédense en casa… (y) obtengan provisiones”.\nEl gobernador subrayó que la tormenta tendrá una “larga cola” y dijo que la gente debe conseguir los suministros que necesitan tan pronto como sea posible para mantenerse fuera de las carreteras a partir de la tarde del viernes.\nMake sure you are prepared for the #WinterStorm:\n🔋 Charge your devices\n🗣Report any outages: https://t.co/KETK9yJb57\n⚠ NEVER touch downed power lines\n❌ NEVER use a generator indoors\nFollow ▶ @ReadyNJ and @GovMurphy pic.twitter.com/gUQ1zWpJxw\nEl Servicio Meteorológico Nacional dice que la tormenta afectará a la región a partir del viernes por la noche y hasta el sábado.\nPuedes leer: ¡Tomen previsiones! Tormenta de nieve azotará Filadelfia viernes y sábado\nSegún el último informe de la tormenta, se espera que las áreas al oeste de la autopista de peaje de New Jersey reciban de cuatro a ocho pulgadas. Inmediatamente al este de la autopista, se prevé hasta un pie de nieve. Se espera que la costa vea entre 12 y 18 pulgadas de nieve.\nLas restricciones a los vehículos comerciales por el estado de emergencia estarán en vigor en varias carreteras interestatales del estado, incluyendo la I-76 y la I-295. La restricción afecta a los remolques de tractores, camiones rectos vacíos con peso CDL, vehículos de pasajeros que tiran de remolques, vehículos recreativos y motocicletas.\n“Estamos coordinando con nuestros estados vecinos”, dijo la comisionada de transporte Diane Gutiérrez-Scaccettisa sobre la restricción de vehículos. “Es muy útil cuando hacemos cualquier tipo de prohibición de vehículos para poder asegurarnos de que todos estamos coordinados”.\nTags: El Sol LatinoEstado de EmergenciaNew JerseyPhil MurphyServicio Meteorológico NacionalTormenta de nieve


Los problemas sexuales en parejas con muchos años de convivencia\nPublicado el Miércoles, 15 Noviembre 2017 15:38\nTras convivir durante muchos años, la gran mayoría de parejas comienzan a atravesar una temporada en la que las relaciones sexuales empiezan a verse afectadas, pudiendo incluso llegar a la asexualidad dentro de la relación. Por ello es importante que tengamos en cuenta algunas recomendaciones a través de las cuales podremos solventar el problema.\nCon el paso de los años, las parejas poco a poco van entrando en una espiral de monotonía e incluso acaban perdiendo su deseo sexual, de manera que en ocasiones puede llegar a afectar muy negativamente a la relación y a la situación familiar desde una perspectiva general. Por esa razón, cuando nos veamos en esta situación, lo mejor que podemos hacer es ponernos en manos de especialistas como es el caso de estos Psicólogos en Valencia a través de los cuales consigamos encontrar la llave que nos devolverá de nuevo la pasión y el deseo.\nLas razones por las que se pierde el deseo tras muchos años de convivencia\nExisten diversos factores por los que, con el paso del tiempo, la gran mayoría de parejas acaban perdiendo el deseo, lo cual puede llevar incluso a la desaparición de las relaciones sexuales entre ellos.\nSe trata de un problema mucho más habitual de lo que podamos imaginar, pero la buena noticia es que existe solución, de manera que se puede conseguir que ambos miembros puedan volver a disfrutar del sexo plenamente sin verse obligados a llevar a cabo su práctica con desgana.\nComo decíamos, son muchos los factores que pueden dar lugar a esta situación, pero básicamente estamos hablando de que ocurre sobre todo con parejas que llevan ya muchos años conviviendo bajo un mismo techo, manteniendo relaciones sexuales en un mismo lugar y siempre bajo las mismas circunstancias, lo cual hace que todo se convierta en una monotonía que lleva a que se pierda el interés por parte de uno o ambos miembros de la pareja.\nPor otra parte también hay otras razones distintas a la monotonía como es el hecho de las responsabilidades y las ocupaciones para cada uno de los miembros de la pareja. Ya sea por trabajo, tareas del hogar, o en general responsabilidades que se deben afrontar a lo largo del día a día.\nTambién cabe destacar que la llegada de los hijos puede afectar negativamente en este sentido fundamentalmente a la mujer, ya que, una vez nace el niño, comienza a segregar hormonas que son necesarias para la producción de leche, pero a cambio también hablamos de un inhibidor sexual.\nDe igual manera esta situación hace que ambos se encuentren invadidos, es decir, ya no existe tanta libertad, sino que hay alguien más entre nosotros que hace que los momentos de intimidad se reduzcan o prácticamente desaparezcan.\nPor supuesto, la edad también es un factor decisivo en este sentido, de manera que con el paso del tiempo es normal ir perdiendo el deseo. Por otra parte, existen distintas enfermedades crónicas que pueden llevar a que la pareja presente más dificultades para mantener las relaciones, llevando todo esto a un punto en el que prácticamente se desechan por completo.\nCabe destacar que en la actualidad también se reflejan más casos de disfunción sexual tanto en el hombre como en la mujer, pero en cualquier caso lo esencial es que averigüemos las razones para poder poner todos los medios que sean necesarios con el objetivo de resolver esta situación.\nCómo solucionar los problemas sexuales en parejas con muchos años de relación\nComo decíamos, lo primero que debemos hacer en estos casos es acudir a terapia de pareja, ya que de esta forma se podrá realizar un estudio más específico de manera que se conseguirán obtener resultados claros y concisos, explicando de una forma más específica las razones por las que nos encontramos en esta tesitura.\nEstá claro que cada caso es único y particular, pese a que existan muchos factores comunes, pero desde una perspectiva general hay algunas recomendaciones que vale la pena tener en cuenta ya que nos ayudarán a resolver la situación de una forma mucho más efectiva.\nHay que claro que el deseo sexual se pierde cuanto más tiempo se está sin practicar el sexo, es decir, cuanto mayor es el periodo de abstinencia, menos deseo sexual tendremos, lo cual significa que en primer lugar debemos intentar aumentar la frecuencia de nuestras relaciones, para lo cual es necesario que busquemos evitar la monotonía, estableciendo una serie de cambios esenciales que pueden ir por ejemplo en relación con el lugar en el que mantenemos estas relaciones.\nAunque tengamos hijos y veamos que nuestra intimidad se ve comprometida, es esencial que reservemos un espacio en todo momento al que podamos recurrir en el instante en el que lo necesitemos, además de que puede ser una buena idea preparar el encuentro con antelación, es decir, intentar caldear el ambiente con juegos, algunas llamadas, etcétera. Es decir, tenemos que intentar que se trate de un momento especial en el que vamos a disfrutar.\nAdemás, en la actualidad también tenemos la posibilidad de hacer uso de una gran cantidad de juguetes sexuales que nos pueden ayudar a romper esta monotonía y a dar un toque diferente a nuestras relaciones, de manera que no debemos tener en ningún momento miedo a la hora de plantearnos la adquisición de cualquiera de ellos, ya que muchas veces pueden ser precisamente la herramienta que cambiará por completo nuestra situación.\nPor otra parte también podemos establecer unos roles determinados así como incluso disfrazarnos o buscar todo aquello que nos ayude a conseguir que la situación sea más excitante para ambos.\nY por supuesto, si las recomendaciones anteriores no nos dan los resultados que esperamos, lo ideal en estos casos es pedir cita con un psicólogo de manera que comenzaremos a llevar a cabo la terapia que nos ayudará a entender la situación y establecer todos los medios a través de los cuales podamos solucionarlo, recuperando de esta forma una vida sexual intensa que nos beneficiará a nivel de pareja.


La bebida energética Crazy Tiger elegida Sabor del Año 2017\nen la categoría de refrescos\n•\tEs una de las tres bebidas energéticas más vendida en Francia.\n•\tTres sabores: Crazy Tiger Regular, Crazy Tiger Mojito y Crazy Tiger Gin Tonic\nLa gama de CRAZY TIGER ha sido elegida como ganadora en el Certamen “SABOR DEL AÑO 2017” que organiza GLOBAL QUALITY IBERIA y que representa el SABOR DEL AÑO en España y Portugal.\nSabor del Año es la única certificación de calidad en el sabor basada en la opinión de los consumidores y fundamentada en técnicas de investigación de mercado, centrada exclusivamente en las cualidades gustativas de los productos, que son probados y aprobados por los consumidores.\nSabor de Año se basa en la experiencia de Monadia en Francia, España, Portugal, Bélgica, Italia, Túnez y México. En España Sabor del Año lleva 8 años premiando a las mejores marcas del sector en la alimentación.\nUna de las claves del éxito de CRAZY TIGER es ser la primera bebida energética de formato de litro de\n3 sabores, regular, mojito y gin tonic,, que contiene la tasa más reducida de cafeína, 22mg/1000 ml.\nSe ha situado como la 3ª energética más vendida en Francia. CRAZY TIGER pertenece a la compañía MC ENERGY.\nSanmy, S.A., la compañía de refrescos más antigua de España, tiene la distribución en exclusiva para España y Andorra. En venta, hasta el momento en Carrefour, El Corte Inglés y Día.


Escritora, docente, narradora oral y promotora de lectura nacida en la provincia de Buenos Aires, reside desde su adolescencia en San Carlos de Bariloche.\nGraduada como Profesora y Licenciada en Letras en la Universidad Nacional del Comahue colabora con medios periodísticos de la región y el país.\n* Cuentos de agua (2003)\n* Si me patas paro arriba (2004)\n* En pocas palabras (2008)\n-¡Qué boca tan grande tienes!- exclama Caperucita, desconfiada.\n-¡No vas a creer todo lo que se dice por ahí!– se apresura a responder el lobo- ¡Las indiscretas fueron ellas!\n- A las doce de la noche se rompen los hechizos, llega la Navidad, comienza el año, se despiertan los muñecos, los bailarines se quitan las máscaras. Es un momento de mucho ajetreo. Mejor nos vemos a la madrugada -dice la aguja de las horas.\nPero el minutero no puede esperar tanto. Se va por el cuadrante a perseguir al segundero que, desprejuiciado, le promete nuevas sensaciones.\n- Yo creo, como los antiguos celtas, que los espíritus de los familiares y amigos que nos abandonan se encuentran encerrados en un ser inferior, una pierda o un árbol, por ejemplo. Esperan allí hasta que llega el día en que alguno de sus deudos pasa por el lugar y los libera.\nA mí me parece razonable lo que está diciendo, sobre todo cuando la voz proviene de un alerce. Pero sigo de largo. ¿Cómo sé que no miente y es un desconocido o un pariente al que uno preferiría olvidar?\nCon esos recursos y esas actitudes, caballero, podrá usted poseer mi alma, mi pensamiento, mis sueños y ensueños, mi deseo. Pero soy una mujer decente. Mi cuerpo seguirá entregado enteramente al matrimonio.\nJulio José 17 de marzo de 2010, 6:31\nGenial lo tuyo silvia, claro que algo conocía, pero desayunarse con buena lectura sigue siendo un p


Fotografías de Lucia Crosas López :: Trabajando sin perder detalle - Retratos\nTrabajando sin perder detalle\nCámara: Canon DIGITAL IXUS 430\nEsta és una foto más antigua y de peror calidad, pero me gusto mucho la expresión de esta estupenda mujer y el color de las redes. Que estará pasando por su cabeza?\nCanon ixius de 5mpx\nmatilde galera (05/11/2009) dice:\nSupongo que te interesaban más las redes que la señora, que por cierto, aparece con las zapatillas muy bien enfocadas, pero el desenfoque de la señora a mi no me resulta muy molesto. Me gusta mucho el encuadre que has hecho con la señora enmarcando las redes. Un saludo\nBelén Pérez (05/11/2009) dice:\nEl encuadre es lo que más me gusta, e incluso el gesto de la señora. el desenfoque estropea una toma que podría haber sido excelente. De todas maneras, has sabido ver la toma, cosa que valoran mucho los expertos en esta página, y muy importante para avanzar. un saludo.\nRUBENS CASTILLO (05/11/2009) dice:\nEfectivamente el encuadre esta bien, pero si el enfoque estuviera en la cara me gustaría mucho mas, ya que la mirada de la señora dice mucho. Un saludo.\nErnesto Miguel Valdivieso Arenas (06/11/2009) dice:\nHubiera quedado mejor con el enfocado al revéz, desenfocadas las redes del fondo y enfocando la red que se cose y la señora.\nHola Lucía, se como dices que es antigua la foto, pero igual yo hubiese o enfocado las manos con parte de las redes o enfocado la cara y desenfocado el resto.. pero está bien... aveces hay fotos que nos gustan mucho y no nos salieron tan bien.... nos pasa a todos... yo mismo publiqué ayer una foto movida (no en movimiento) pero tiene algo que me gustó y la publiqué igual


UNMSM: Vacuna experimental se aplicó solo a 88 miembros del equipo de investigación | TVPerú\nUNMSM: Vacuna experimental se aplicó solo a 88 miembros del...\nUniversidad Nacional Mayor de San Marcos remarcó que, de las vacunas destinadas al ensayo clínico de la institución, se ha presentado ante la Fiscalía de la Nación "las pruebas que no se aplicó la vacuna experimental a ningún funcionario del Estado".\n"La participación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) y la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), en los hechos de público conocimiento son muy diferentes, y rechazamos que algunos grupos y personas los hayan presentado de igual forma, desinformando a la opinión pública", se lee en el comunicado.\n[Leer también: Omar Neyra sobre caso 'Vacunagate': "Se administró productos sin registro sanitarios"]\nAdemás, indicó que la Unidad de Ensayos Clínicos de la universidad, cumpliendo con lo autorizado por el Protocolo aprobado por el Instituto Nacional de Salud en agosto del 2020, "aplicó la vacuna experimental solo a los 88 miembros integrantes del equipo de investigación, incluido el rector y el vicerrector de Investigación y Posgrado".\nDe esa cantidad de vacunas destinadas a la universidad nacional San Marcos, la institución remarcó que el Dr. Eduardo Ticona Chávez, investigador principal y responsable del ensayo clínico en la UNMSM ha presentado, ante la Fiscalía de la Nación y la Procuraduría Pública, "las pruebas que no se aplicó la vacuna experimental a ningún funcionario del Estado, o persona alguna ajena al equipo de investigación".\n"Representantes del Ministerio Público visitaron las instalaciones de la Unidad de Ensayos Clínicos, verificando el número de vacunas experimentales recibidas desde la UPCH, el procedimiento de aplicación, exclusivamente al equipo de investigación, y el saldo almacenado e inmovilizado en las instalaciones de la Clínica Universitaria", resaltó la institución educativa.\nFinalmente, reafirmaron el compromiso que mantiene la "Decana de América" y resaltaron que "los investigadores (de la UNMSM) han realizado un trabajo limpio y transparente, cumpliendo no solo con las normas que regulan los ensayos clínicos, sino con los principios éticos en la busca del bienestar de todos los peruanos".\nCabe resaltar que, el presidente de la República, Francisco Sagasti, informó en un pronunciamiento que 487 personas se habían vacunado irregularmente, entre ellos funcionarios públicos y empresarios, con las dosis del ensayo clínico del laboratorio Sinopharm; razón por la cual, la Fiscalía de la Nación está realizando las investigaciones correspondientes.


Texto: Jaime Fernández, Fotografías: Jesús de Miguel - 5 JUL 2017 a las 09:22 CET\nUn año más, y ya van trece, el Museo del Prado es la sede de uno de los Cursos de Verano de la Complutense. En esta ocasión bajo el título El arte español fuera de España se analizará cómo nos ven fuera de nuestras fronteras a través de la pintura, un camino que comenzó a raíz de la Guerra de Independencia (1808-1814), cuando las fronteras españolas se hicieron permeables, por primera vez en nuestra historia moderna, y comenzaron a visitarnos extranjeros. Como recordó Francisco Calvo Serraller, en la conferencia inaugural, primero fueron los cerca de un millón de soldados de los ejércitos francés y británico que se asentaron en nuestro país, y a raíz de ahí todo aquel que quería conocer un país por donde la revolución industrial todavía no había pasado. Calvo Serraller considera que en ese momento histórico nacieron muchos de los estereotipos que todavía siguen existiendo sobre España (flamenco, toros, fiesta), pero no sólo por la perspectiva europea, sino además por una asimilación de esos tópicos desde nuestra propia pintura a modo de márketing. En cierta manera, considera el catedrático complutense, "así comenzó el turismo en nuestro país".\nEsa España atrasada industrial, cultural y políticamente, se convirtió en "el espejo contrario de lo que ofrecía la Europa Ilustrada". Y eso produjo fascinación a los visitantes, en gran parte porque coincidió con el nacimiento del romanticismo, que exaltó a España como un "paraíso capaz incluso de derrotar a Napoleón". Francisco Calvo Serraller recuerda que tras la Guerra de Independencia se publicaron cientos de relatos escritos por franceses e ingleses que habían participado en la contienda, que más allá de hablar de los aspectos bélicos lo hacían sobre la parte más pintoresca de nuestro país.\nConsidera el conferenciante que desde ese momento se puede decir que ya "se creó un culto al eslogan Spain is different", que sería la cuna del "turismo actual apoyado en la creación de una serie de estereotipos".\nEl Grand Tour que realizaban fundamentalmente los británicos después de sus estudios para conocer mundo cambió su recorrido y comenzó a incluir a España, "por su carácter desconocido y por lo oriental que había aquí, por la huella dejado por los árabes en neustro país".\nEntre esos visitantes cultos, el Museo del Prado tuvo un gran impacto, porque pudieron descubrir la pintura española que prácticamente nunca, con algunas excepciones, habia salido de nuestro país. Considera Calvo Serraller que aquel descubrimento está incluso detrás de "todas las vanguardias europeas del XIX y de parte del XX".\nEl conferenciante completó su charla con la proyección de diferentes cuadros que apoyan su tesis. El primero de ellos fue El castillo de Alcalá de Guadaira, de David Roberts, un escocés que se encuentra entre los visitantes tempranos a nuestro país. Su cuadro es "muy exagerado, muy teatral, como el ideal romántico de un paisaje". Lo interesante de esta pintura no es el cuadro en sí, sino cómo los españoles vamos a replicar esa visión de nuestro país para ofrecer aquello que espera el visitante. En este caso, el estilo es imitado por Genaro Pérez de Villaamil en Vista del castillo de Gaucín (Málaga).\nEl británico John Frederick Lewis también empieza a pintar tipos y costumbres españolas con un cierto todo orientalista y pintoresco, que pronto será replicado por Joaquín Domínguez Bécquer, padre de Gustavo Adolfo Bécquer, y uno de los destacados pintores de la escuela costumbrista andaluza. Ahí aparecen los toreros, los picadores, espacios un tanto grandilocuentes y las mujeres que admiran a esos personajes.\nDe ese modo, España "acepta la imagen estereotipada que nos dan los extranjeros y la hacemos nuestra". Entre ellas las de los bandoleros y contrabandistas retratados por muchos autores franceses, pero no tanto con la inspiración crítica que demostró Goya al pintarlos, sino con una visión romántica de esos personajes. Explicó Calvo Serraller que el turista incluso podía contratar que le asaltaran falsos bandoleros para luego poder decorar su viaje por España como hizo, al parecer, Alexandre Dumas.\nAñade el conferenciante que prácticamente todo lo que se celebra hoy en día (el Rocío, la Semana Santa, la Feria de Abril...) tuvo su origen en el siglo XIX, como reacción turística a los deseos de los extranjeros.\nEntre los difusores de nuestro arte destacan Henri Alexandre Georges Regnault, Gustave Courbet y, especialmente, Manet, "que hizo profesión de fe de la escuela española, incluso antes de venir a España". A partir de este autor, "la difusión del arte español se ve siempre desde su perspectiva, ya que él fue quien destacó que la pintura española se fundamenta en El Greco, en Veláquez que había mirado a El Greco, y en Goya, que había mirado a los otros dos".\nManet fue, según Calvo Serraller, quien consiguió que España adquiriese un "carácter internacional, siempre asociado a la pintura".\nOtro personaje fundamental en la creación de estereotipos españoles fue Prosper Merimée, que vistió España durante cinco decenios y en 1848 publicó Carmen, que unos treinta años más tarde Bizet convertiría en ópera y daría lugar a una larga serie de pinturas de Carmencita y de folclore flamenco.\nDe ahí saldrían cuadros tan espectaculares como El jaleo, de John Singer Sargent, "con un aire muy contemporáneo y con un verismo muy actual", que serían replicados a su manera por Darío de Regoyos y por Anglada Camarasa, ya a principios del siglo XX.\nFinalmente, el arte español llegó a colecciones de todo el mundo, ya fuese por ventas, por regalos o por expolios, algo que Calvo Serraller considera que "no sólo fue una pérdida, sino también una conquista".\nJaimefg - 10-07-2017 - 09:41:21h\nExactamente Oscaf, fue un lapsus tipográfico. Ya está corregido.\nOscaf - 9-07-2017 - 09:22:51h\nEn vez de Monet, ¿no se estaría refiriendo a Manet y sus lecciones de Velázquez?\nRaquel - 7-07-2017 - 08:48:59h\nEstoy completamente de acuerdo con usted. No tuve noticia del curso y me hubiera interesado mucho asistir.\nCarmen Rodriguez-Avial - 6-07-2017 - 12:48:54h\nEs posible que la información sobre este curso tuviese poca difusión, porque busque entre los cursos y no lo encontré. Me hubiese gustado mucho asistir.


Fotos de bebé | Mimamiphoto ®\nAquí tenemos las fotos de bebé de Alex. Un bebecito de dos meses y medio, pero que al ser prematuro parece un recién nacido de tres semanitas. Le traen sus papis al estudio de Mimamiphoto para hacerle la sesión de newborn. No quieren perder esta oportunidad y aunque ya tiene unos meses, al haber nacido de manera prematura, vamos a intentar hacerle esas instantáneas tan tiernas.\nIdoia, la mamá, viene recomendada por otra cliente Diana, que también le hizo a su pequeña Inés, las fotos de recién nacida. No hay nada mejor que la publicidad que hacen de primera mano mis clientes. Por una razón muy sencilla, pueden transmitir todo lo que es Mimamiphoto; no sólo el resultado técnico fotográfico, la calidad y profesionalidad, que por supuesto es muy importante, sino también el trato, la paciencia y el mimo que intento poner en cada sesión. Características que no vienen en la web y que sólo vosotros podéis dar a conocer de boca en boca.\nAlex se porta muy muy bien y a pesar de su edad, ya grandote (de tiempo), duerme profundamente y podemos hacerle instantáneas tan tiernas y bellas como estas.\nDe aviador, de osito, envuelto en wrap, y de dino junto con unas setitas que ha traido Idoia y van al perfección con el estilismo.\nMe encanta el look del papi con sus tirantes y colocamos a Alex un gorrito de elfo para hacer un primer plano con las manos de papá.


¡Talking Félix el Gato en tu móvil! | Stilo\n¡Talking Félix el Gato en tu móvil!\n8 junio 2012By Redacción Stilo\n¡MY TALKING TOYS COLLECTION te trae a este gran dibujo animado en una versión mejorada e interactiva como TALKING FÉLIX EL GATO! MY TALKING TOYS son aplicaciones de ‘Rockin Lab’ de Genera Mobile, ¡y estos locos personajes ya han convencido a medio mundo de que son los mejores TALKING TOYS! ¡Ya están en el top de la categoría de entretenimiento en la Appstore y en el mercado Android, y hay un TALKING TOY para ti!\nNo te gustaría perderte la diversión asegurada con TALKING FÉLIX EL GATO, ¿no? *Repite todo lo que dices, ¡incluso si cantas! *¡Descubre todas las sorpresas que tiene dentro de su bolsa mágica! *¡Puedes hacerle cosquillas y se reirá contigo! *¡Se marea cuando le das golpecitos en los ojos! *¡Toca la guitarra con él y aprende nuevos acordes! *¡Su asombroso mini-juego te mantendrá ocupado durante horas! *¡Envía mensajes a tus amigos para contarles lo divertido que es Talking Félix el Gato! ¡Con Talking Félix el Gato tendrás más diversión con tu dibujo animado preferido de siempre!\nTags: Aplicaciones Móviles\tDeja un comentario Cancelar respuesta


▷ Zattoo - Información sobre Zattoo\nInformación sobre zattoo\nEn esta página, puedes compartir información de zattoo y ver la información que otras personas han compartido sobre este tema.\nAdemás de compartir la información que conozcas sobre zattoo, también puedes descubrir información y comentarios sobre temas relacionados con zattoo que otra gente ha compartido aquí.\nAquí podrás dejar tus comentarios, opiniones y toda la información que conozcas sobre este tema y más temas que tengan relación con este como pueden ser zattoo descargar y zattoo tv gratis o zattoo tv. Además de dejar aquí la información que conozcas sobre el tema, también podrás conocer y descubrir la información que otros han compartido sobre esta temática.\nLa siguiente imagen muestra un gráfico donde se puede ver cómo han fluctuado las búsquedas sobre zattoo, además del volumen de información y e interés realacionados con este tema a lo largo de los últimos años. En esta gráfica también se puede obtener la evolución del interés por la información sobre esta temática que ha mostrado la gente a través del tiempo y cómo ha ido evolucionando su nivel de popularidad.\n¿Quieres compartir información sobre zattoo?\nSi conoces alguna información sobre zattoo, es importante que la compartas con las demás personas ya que de esta forma, otra gente podrá contrastar esta información para tener una visión más real y conocer la verdad sobre zattoo. Para introducir nueva información, tienes varias opciones que puedes ver a continuación. Una vez hayas seleccionado la forma en la que quieras compartir tu información, envíala para que sea compartida a través de esta y otras páginas web.\nDeja aquí tu información de zattoo y de esta forma, otras personas podrán conocer nueva información sobre este tema y tendrán más datos sobre zattoo proporcionados por tus comentarios. Puedes ver una lista a continuación con las últimas informaciones y comentarios que se han publicado en esta red social sobre esta temática.\nHaz click en el siguiente enlace para buscar productos relacionados con zattoo.\nVideos sobre zattoo


Jorge Manzano | Gaceta UDG\nInicio Investigación y Conocimiento Jorge Manzano\nHaber recibido el Premio Jalisco al mérito humanístico, en diciembre del año pasado, es un buen pretexto para volver a hablar del incansable Jorge Manzano. Se le conoce en los pasillos del ITESO y de la Universidad de Guadalajara (investigador del Departamento de Filosofía desde 1996) como sacerdote jesuita, profesor de filosofía y, en otros círculos, como chamán.\nRepasa cómo, después de estudiar Ingeniería química y a punto de dedicarse a su profesión, de pronto el superior de los jesuitas anuncia que la orden está en un aprieto. Dos sacerdotes acababan de morir y necesitaban refuerzos de emergencia para dar Filosofía.\n¿Así entró al mundo de la filosofía?\nEntré como refuerzo de emergencia y ya no puede salirme. Me di cuenta que a los 40 años ya no había marcha atrás. Entonces decidí amar a la filosofía. Fue un amor tardío. Dar clases es lo que más me gusta y la actividad central en torno a la cual gira todo.\n¿No se excluyen religión y filosofía, razón y fe?\nPara mí no se excluyen. Hay varias maneras de ser sacerdote, y una es ésta. La mayoría trabaja en una iglesia: dicen misa, atienden los diferentes servicios. Yo nunca hago nada de eso. Bueno, a veces, por suplencia. La filosofía es muy celosa. A los sacerdotes se les relaciona con los ritos. Esa es una parte, pero no es exclusiva ni su característica principal… creo.\nPlatón, Nietzsche, Kierkegaard y Hegel. Yo digo que son dos técnicos y dos rudos. Los técnicos son Platón y Hegel, y los rudos, Kierkegaard y Nietzsche. Técnicos, porque tienen un sistema y una escuela, y se puede saber por dónde va su pensamiento. En cambio Kierkegaard y Nietzsche no se sabe por dónde va su pensamiento. No tienen un sistema, no hay una escuela de ellos.\nPuedo entender la relación entre Platón, Kierkegaard y Hegel, pero… ¿Nietzsche?\nEse es mi trabajo: saber qué puntos comunes tocan, en qué difieren. Porque no digo que sean igualitos, no. Estoy preparando un libro sobre estos cuatro, cómo se relacionan y qué podemos sacar de provecho de ellos.\nEl chamanismo también le atrae mucho: ¿qué es lo que más le gusta?\nAyudar a los demás a resolver sus problemas. Hay cosas llamativas, como darse cuenta de lo que ha vivido otra persona, aunque no lo diga. Claro que eso es delicado. Se llama “leer” a otra persona, que sólo puede hacerse con permiso de la misma y cuando sea un bien para ella. Por ejemplo, si alguien tiene pánico a la oscuridad, y no sabe por qué, me da permiso que yo lo “lea”. Entonces se descubre su problema, para superarlo. Eso mismo hacen los mara’acames huicholes cuando “ensueñan” al paciente y le van dando medios para que solucione el problema.\n¿Así le hace usted?\nUn poco, porque como lleva mucho tiempo hacer esto, tal vez toda la vida, uno queda siempre de aprendiz.\nAsí ha resuelto muchos problemas, incluidos los de posesiones. ¿No es así?\nEspecial-mente lo de posesiones.\n¿Qué va a hacer con los 80 mil pesos que le dieron con el premio?\nYa los doné a al grupo Carpe Diem. ¿Por qué lo hice? No sé, pero lo hice. Me siento comprometido con eso. Queremos convertir a Guadalajara en un gran centro de espiritualidad y de cultura avanzada, es decir, abrir el diálogo con otros muchos. El dinero servirá para cubrir los gastos del Segundo diálogo multicultural, en nuestra ciudad, en 2014.


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Víctor Ayala: Maradona no es ningún sonso, entiende un montón de fútbol\nVíctor Ayala celebrando uno de sus goles junto a su entrenador Diego Armando Maradona. Foto: EFE\nVíctor Ayala, quien se encuentra cumpliendo con la cuarentena obligatoria en un hotel de la capital paraguaya, charló este miércoles con Fútbol a lo Grande y fue consultado sobre la relación con el entrenador argentino.\nSALVADOS. El pasado 28 de abril la Asociación del Fútbol Argentino (AFA) anunció la "finalización" de la temporada 2019/20 y la suspensión de los descensos, situación que favoreció al equipo para permanecer en la máxima categoría.\n“Estábamos solamente a tres puntos y mejorando mucho en nuestro juego. Estábamos convencidos que sacábamos adelante todo. Si bien nos viene bien a nosotros y a otros varios equipos, es una decisión de la AFA”, comentó.\nReferente a la reanudación del torneo, el ex Libertad reforzó la incertidumbre. “El fútbol paró y encima no se sabe cuándo va a volver. Se especulan muchas cosas. Será muy difícil por la pasión que tiene el argentino por el juego”, finalizó.


piedras verdes archivos » Gemoterapia Fácil - Tienda de minerales online\nPulsera de Esmeralda microfacetada\nPulsera de ESMERALDA faceta Toma a tierra La ESMERALDA es un mineral de vitalidad, muy buena para la memoria, la paciencia y la honradez. En muchas ocasiones se utiliza esta piedra para mejorar el «mal genio». Así que ya sabes, … Continuar\nColgante Esmeralda Arbol de la Vida\nColgante Esmeralda Arbol de la Vida Potenciadora de la UNIDAD La esmeralda como sabéis todos no es un mineral barato, claro que también es cierto que hay infinitas variedades de esmeralda y esto hace que un simple moral pueda disfrutar … Continuar\nPulsera de CRISOPRASA a medida\nPulsera de CRISOPRASA a medida La piedra de la ESPERANZA PROPIEDADES DE LA CRISOPRASA La crisoprasa es uno de esos minerales que no vemos habitualmente, se trata de un tipo de CALCEDONIA con un intenso color verde manzana, pero dependiendo … Continuar\nPulsera de CRISOPRASA macramé\nPulsera de CRISOPRASA La piedra de la ESPERANZA PROPIEDADES DE LA CRISOPRASA La crisoprasa es uno de esos minerales que no vemos habitualmente, se trata de un tipo de CALCEDONIA con un intenso color verde manzana, pero dependiendo de la … Continuar\nPulsera de CRISOPRASA\nPulsera Agata Musgo Adaptable a todas las medidas En GEMOTERAPIA el AGATA es la piedra de la suerte y de la abundancia así que no pueden faltar en nuestra tienda. Asientan nuestra energía y aportan equilibrio físico, emocional e intelectual. … Continuar\nPulsera Agata Verde Adaptable a todas las medidas En GEMOTERAPIA el AGATA es la piedra de la suerte y de la abundancia así que no pueden faltar en nuestra tienda. Asientan nuestra energía y aportan equilibrio físico, emocional e intelectual. … Continuar\nCorazones de AMAZONITA Autoestima Si eres de esas personas que te crees siempre por debajo de los demás lo que necesitas es hacer un trabajo en profundidad contigo mism@ y ayudarte a ver lo especial y único que hay en … Continuar


Togo Bay Beach (Porto Cesareo) - 2018 Qué saber antes de ir - Lo más comentado por la gente - TripAdvisor\nN.º 1 de 36 cosas que hacer en Porto Cesareo\nAgradecele a IvanM4633\nAgradecele a eduardorsanmartin\n1 Agradecele a EugeSG\n2 Agradecele a panther59\nEncantador día frío\nTuvimos un hermoso día frío aquí. Gran mixólogo en el bar que estaba haciendo todo tipo de creaciones. Hermosa ubicación y buena comida!\nTenemos una estancia muy agradable en togo bay beach club. Buena bebida fresca y comidas. Muy buen lugar - nos volveremos a ver! ! !\nEsta playa está llena está en un perfecto estado. Está bien cuidado y el personal es muy amable y eficiente. El mar está limpio y claro como el agua en un lugar rocoso. Precio en el límite superior, pero te dan algo por el dinero....La comida es buena y recién preparado. Sólo el aparcamiento es pequeño, así que tienes que pasar otros 4€. Volveríamos.Más\nPasamos el día en la bahía de Togo por mi cumpleaños. El agua es cristalina, poco profunda y tranquila. El personal era muy atento y la comida era deliciosa! Hay un gran ambiente de fiesta con música aquí tarde fabulosa. Lugar divertido para pasar el...rato. Volveremos.Más\nObtené respuestas rápidas del personal y los visitantes anteriores de Togo Bay Beach.


Efectos secundarios del Finasteride - Foro Caida Pelo - Foro de alopecia, recuperar el pelo, minoxidil, injerto capilar, trasplantes de pelo y mucho más. Efectos secundarios del Finasteride\n03-11-2019, 05:31 PM (Última modificación: 03-12-2019, 05:00 PM por Staham.)\nEl finasteride es un fármaco aprobado para el tratamiento de la alopecia androgenética masculina, para este fin se utiliza una dosis diaria de 1 mg, por su comprobada efectividad una gran cantidad de hombres en el mundo entero toman este fármaco, no obstante a la par de las publicaciones sobre sus beneficios encontramos numerosas publicaciones web que alertan sobre sus posibles efectos secundarios.\nVale mencionar que destacados especialistas sostienen que el Finasteride es un medicamento seguro, que cuenta con la aprobación de la FDA – Food and Drug Administration para ser utilizado en el tratamiento de la alopecia; una gran parte de los pacientes que lo toman no ha sufrido efectos adversos y en los casos que estos se han presentado, se han resuelto al suspender el tratamiento.\nEl Finasteride, como cualquier otro fármaco, puede producir efectos no deseados en los pacientes que lo toman como parte de un tratamiento, es importante conocer estos posibles efectos antes de iniciar cualquier tratamiento, más aún cuando algunos de ellos tienen que ver con la vida sexual masculina, aunque también existen otros.\nEfectos secundarios relativos la sexualidad\nEn el tema de las relaciones sexuales el uso del Finasteride puede causar impotencia, disfunción eréctil, dificultad para eyacular, así como dolores en los testículos y disminución del deseo sexual. Importantes estudios científicos publicados en la revista The Journal of Sexual Medicine en 2016 demuestran que el riesgo de padecer disfunción eréctil es similar para los hombres que toman Finasteride como para aquellos que no lo consumen.\nEsto no indica que no pueda ocurrir, sino que su frecuencia no es mayor, es decir existe el mismo riesgo para los hombres que no toman Finasteride. Estudios clínicos relacionados con la dismisución de la líbido y la disfunción eréctil en hombres que toman Finasteride muestran que sólo un 10% experimenta una reducción de su deseo sexual; mientras que un 18% de los pacientes presenta disfunción eréctil.\nEl finasteride puede ocasionar una disminución leve del volumen de eyaculación, pero no disminuye la concentración de espermatozoides, no se ha encontrado evidencia científica de que este fármaco tenga algún impacto negativo sobre la fertilidad masculina, por lo que cuando se usa como tratamiento para la alopecia no afecta para nada la concepción.\nPor su acción que consiste en bloquear la transformación de la testosterona en dihidrotestosterona (DHT), el Finasteride tiene efectos directos a nivel hormonal, estudios científicos indican que estas hormonas involucradas de forma directa en el deseo y potencial sexual masculino también tienen influencia es otros aspectos ligados a la musculatura y definición corporal.\nEl cáncer de mama también tienen carácter hormonal y también puede presentarse en hombres, se ha planteado que el Finasteride podría influir en su desarrollo, sin embargo la mayor parte de los estudios científicos no han encontrado una relación directa entre el consumo de este fármaco y la aparición del cáncer de mama.\nIncluso indican que las posibilidades de que los hombres que consumen Finasteride desarrollen cáncer de mama son bastante bajas, sin embargo es importante tener precaución, ya que esta relación aún no se ha determinado totalmente; en cuanto al cáncer de próstata, se ha comprobado científicamente que el Finasteride reduce enormemente el riesgo de desarrollarlo.\nOtro de los efectos secundarios del Finasteride es la mayor probabilidad de sufrir ginecomastia (aumento del tamaño de las mamas), la cual se diagnostica cuando se presenta un aumento anormal del volumen del pecho del hombre.\nLos estudios han demostrado que existe una relación directa entre el consumo del Finasteride y la ginecomastia, ya que su origen se debe a un desequilibrio hormonal producido por un descenso del nivel de la testosterona en relación con los estrógenos, al presentarse este proceso las hormonas femeninas producen un aumento del tejido mamario.\nLa ginecomastia no implica un problema de salud, no obstante afecta los niveles de autoestima y la confianza en los hombres; vale mencionar que si ginecomastia está asociada a dolores en el pecho, secreción en los pezones o la aparición de bultos, es necesario consultar de inmediato a un médico especialista; ya la ginecomastia en algunos casos puede conducir a sufrir cáncer de mama.\nAlgunos pacientes que realizan un tratamiento para la alopecia androgenética con Finasteride han manifestado que luego de varios meses de consumir este fármaco han tenido aumento en su peso corporal, no obstante los estudios realizados no han mostrado ninguna tendencia a que el consumo de Finasteride tienda a hacer engordar a quienes la consumen como parte de un tratamiento médico.\nPodría suceder que se presente cierto nivel de retención de líquidos, especialmente en la cara, aunque también puede presentarse en pectorales, manos y pies, ya que uno de los efectos secundarios del Finasteride es la hinchazón de estas áreas del cuerpo; lo cual pudiese influir en el peso corporal.\nEl uso del Finasteride como tratamiento para la alopecia androgenética puede causar también otros efectos secundarios que a continuación se mencionan, Sin embargo vale mencionar que estudios clínicos realizados para evaluar los efectos de este fármaco han demostrado que sólo un 2% de los hombres que toman Finasteride debieron suspender el tratamiento a causa de sus efectos secundarios, en el estudio participaron 3000 hombres.\n● Insomnio, ansiedad, depresión.\n● Picores, comezón, urticaria, sarpullidos.\n● Secreción en los pezones.\n● Aparición de bultos o dolor en las mamas.\n● Inflamación de los labios.\n● Dificultades para respirar o para tragar.\nCuando se pretende utilizar el Finasterida como tratamiento para la alopecia se debe tener en consideración que hay ciertos casos en que su consumo está contraindicado, los más resaltantes son:\n● Si se es alérgico a cualquiera de sus componentes.\n● El Finasteride no está indicado para mujeres, sólo puede utilizarse si es indicado específicamente por un médico; tampoco debe consumirse durante el embarazo, ya podrían presentarse riesgos de malformación del feto.\n● No está indicado para niños.\nHora: 12-11-2019, 03:41 AM Powered By MyBB, © 2002-2019 MyBB Group.