El coronavirus podría matar el populismo - www.mirioverde.com\nEl coronavirus podría matar el populismo\nTrump, Bolsonaro y Johnson han demostrado incompetencia en una crisis.\nMi Rioverde • 4 de Julio de 2020\nTexto de otros: Los populistas odian ser impopulares. Es por eso que han demostrado ser tan malos manejando Covid-19, una crisis que solo trae noticias sombrías: muerte, destrucción económica y libertades restringidas.\nDonald Trump, el presidente de los Estados Unidos, y Jair Bolsonaro, el presidente de Brasil, son los dos líderes populistas más prominentes en el mundo occidental. Los resultados desastrosos de su enfoque al coronavirus se están volviendo evidentes. La semana pasada, Brasil se convirtió en el segundo país del mundo, después de los EE. UU., En registrar más de 50,000 muertes de Covid-19 .\nLa característica distintiva del enfoque de Trump-Bolsonaro a Covid-19 es una incapacidad fatal para enfrentar la realidad. Trump prácticamente ignoró el virus hasta enero, febrero y la mitad de marzo. En varias ocasiones ha sugerido que desaparecería por arte de magia y que las inyecciones con desinfectante podrían ser un buen remedio. A medida que surgen nuevos casos y muertes, la última idea brillante de Trump es argumentar que Estados Unidos simplemente debe dejar de realizar pruebas , con la esperanza de que la realidad desaparezca si simplemente se ignora.\nBolsonaro ha sido aún más extravagante irresponsable : desestima a Covid-19 como un simple resoplido, aborda las protestas contra el cierre y expulsa a dos ministros de salud.\nAmbos hombres ahora están pagando un precio político significativo por su incompetencia. Trump está muy mal en las encuestas , antes de las elecciones presidenciales de noviembre. Bolsonaro también ha visto caer su índice de aprobación , en medio de conversaciones sobre juicio político e investigaciones sobre corrupción en su círculo íntimo.\nCoronavirus: Ian Bremmer al abordar una pandemia global en un mundo sin líderes\nEn Gran Bretaña, Boris Johnson ha sido más respetuoso con el consenso científico. Pero, al principio de la crisis, el primer ministro sucumbió a uno de los mayores defectos en el enfoque populista: una reticencia peligrosa a actuar ante las malas noticias. A medida que otras naciones europeas entraron en cierre, proclamó que "vivimos en una tierra de libertad" y retrasó la adopción de medidas . En parte como resultado, el Reino Unido tiene el mayor número de muertes de Covid-19 en Europa. En solo dos meses, Johnson pasó de una popularidad récord a un índice de aprobación negativo .\nPor el contrario, Angela Merkel, quien es detestada por Trump y muchos otros líderes populistas, ha tenido una buena crisis. Alemania tiene una de las tasas de mortalidad per cápita más bajas de Europa. Cuando Johnson protestó en el parlamento la semana pasada que no hay un solo ejemplo de un país con una aplicación efectiva de rastreo de contactos, Sir Keir Starmer, el líder de la oposición, respondió con una sola palabra: Alemania.\nEl contraste entre el desempeño de Merkel y el de los populistas demuestra que la capacidad de comprender la evidencia es un rasgo útil en un líder. El canciller alemán tiene un doctorado en química. Por el contrario, Trump es un desarrollador de bienes raíces, Bolsonaro es un ex capitán del ejército y Johnson tiene un título de segunda clase en clásicos. La Sra. Merkel pudo dar una explicación tranquila y clara de las matemáticas de las tasas de infección y actuar en consecuencia; Trump se queja de que Estados Unidos está haciendo demasiadas pruebas. Merkel también ha aumentado en las encuestas , registrando sus índices de aprobación más altos durante muchos años. Por el contrario, la alternativa populista alemana para el partido Deutschland, tradicionalmente hostil a la línea de establecimiento en todo, desde la UE hasta las vacunas, se ha desplomado.\nAl observar este patrón, Francis Fukuyama, de la Universidad de Stanford, especuló a la BBC recientemente : "La epidemia de Covid-19 en realidad puede lanzar el hervor del populismo". Matthew Goodwin, coautor del Populismo nacional - La revuelta contra la democracia liberal , recientemente estableció una cadena de eventos totalmente plausibles, que cambiarían el tono de la política mundial en los próximos años. Esto incluiría la derrota electoral de los señores Trump, Bolsonaro y Johnson, la reelección del presidente Emmanuel Macron en Francia y una caída en el apoyo a la AfD. Colectivamente, Goodwin sugiere que eso significaría: "El liberalismo ha vuelto. El populismo está fuera ".\nLa derrota de Trump en particular tendría implicaciones globales, ya que ha servido de inspiración para los "populistas nacionales", incluidos Bolsonaro, los gobiernos de Hungría y Polonia y la derecha radical en Francia, Alemania, Italia y otros lugares.\nLos liberales tienen buenas razones para esperar que el populismo emerja severamente dañado por Covid-19. Pero no deberían celebrar demasiado pronto. Trump ha tenido unos meses muy malos. Pero la perspectiva de una "guerra cultural" en Estados Unidos, centrada en temas emotivos como la raza y los símbolos nacionales, podría ayudar a su campaña.\nLas fuerzas que primero alimentaron el populismo tampoco han desaparecido. Como señala Goodwin, algunos de los grupos sociales más atraídos por el populismo, las personas sin educación universitaria y mal pagados, se verán particularmente afectados por una recesión económica.\nY luego existe la posibilidad de que, en medio de una crisis, las normas de la política democrática simplemente se rompan. Trump ya ha desconcertado a muchos observadores políticos con sus reiteradas afirmaciones de que las elecciones de noviembre serán manipuladas. Bolsonaro ha llenado su gabinete con generales y ha dicho que los militares ignorarán las decisiones "absurdas" de "destituir a un presidente elegido democráticamente", una sugerencia aparente de que los militares se negarían a aceptar un juicio político exitoso en el Congreso.\nEl populismo puede ser rechazado por los votantes a raíz de Covid-19. Pero no hay garantía de que los populistas se irán en silencio.\nTextos de otros. Escrita por GIDEON RACHMAN. Publicada originalmente en el Financial Times


Pedagogía y Psicopedagogía – Codoli\nSecciones | Servicios Profesionales\nProfesionales por especialidades\nNoticias | 🔒 Área Restringida\nSección profesional, constituida por Licenciados y Doctores en Pedagogía y Psicopedagogía como vía institucional para:\nEl buen hacer del Ejercicio Profesional.\nLa mejora de la calidad en la Atención, Asesoramiento e Intervención al Ciudadano, a la Empresa pública y Privada y a las Instituciones.\nLa Formación continua de los Profesionales en sus distintos perfiles.\nEl servicio a la sociedad en general y a la persona en particular, en el campo de la Orientación tanto a nivel educativo, como laboral, profesional o personal, en el campo de la Mediación, de la Educación reglada y No reglada, de la Salud, de lo Social, en el campo Empresarial y Laboral, y en general, allí donde el sujeto establezca una relación de Enseñanza-Aprendizaje a lo largo de su vida.\nLa dignificación de la Profesión y su apertura en los diversos campos de actuación.\nEl velar por el cumplimiento de su código Deontológico y garantizar al ciudadano el cumplimiento ético en la relación contractual profesional libre.\nEl amparo y apoyo a los Colegiados en el Ejercicio Profesional, mediante Asesoramiento, Orientación, Formación y otros.\nTITULO I. DENOMINACIÓN Y OBJETO\nArtículo 1º- La Sección de Pedagogía-Psicopedagogía, está integrada en el Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados de Granada, Almería y Jaén, con órganos y fines propios y con igual domicilio social, constituyéndose por tiempo indefinido.\nArtículo 2º- La Sección tendrá fundamentalmente los siguientes fines:\na) La ordenación del ejercicio y de las competencias profesionales de la Pedagogía y de la Psicopedagogía.\nb) Estudiar las necesidades profesionales específicas de Pedagogos/as y Psicopedagogos/as.\nc) Impulsar la formación, perfeccionamiento y actualización profesional de sus miembros.\nd) Fomentar la participación en la vida colegial.\ne) Colaborar con los órganos del C.D.L. y representar a sus miembros, tanto en la Junta de Gobierno del Colegio, como ante los Organismos tanto públicos como privados, y en cualquier instancia donde proceda.\nf) Potenciar el reconocimiento tanto de la Pedagogía como el de la Psicopedagogía como actividades profesionales especializadas dentro del marco del C.D.L. y así mismo de la figura y perfil del profesional de la Psicopedagogía y Pedagogía, como experto, investigador, teórico y técnico de la educación, así como en los ámbitos en los que puede vincularse profesionalmente (empresarial, organizacional, sociocomunitario e institucional).\ng) Fomentar la defensa, protección y valoración del ámbito de actuación de dichos profesionales.\nh) Promover relaciones de colaboración con las secciones afines de otros CC.DD. y LL. y con otras asociaciones vinculadas con las respectivas titulaciones universitarias.\ni) Promover iniciativas, propuestas, estudios, proyectos y programas de índole educativa y cuantos otros contribuyan a innovar, impulsar, dinamizar, coordinar y desarrollar experiencias y recursos educativos.\nj) Prestar servicios de asesoramiento, orientación, información y actuación educativa.\nk) Colaborar con las administraciones e instituciones educativas en la elaboración y en el desarrollo de la legislación y reforma educativa, a través de la realización de sugerencias, aportaciones y críticas constructivas.\nl) Contribuir al desarrollo de la Pedagogía y Psicopedagogía. Se consideran objetivos prioritarios de actuación los siguientes ámbitos: Asesoramiento y Orientación, Dificultades de Aprendizaje, Discapacidad y Atención a la Diversidad, Educación en contextos sociales, Educación Permanente, Bienestar Social y Calidad de Vida, Desarrollo Comunitario, Ciudad Educadora, Formación de Formadores y Cualificación de Recursos Humanos.\nm) Informar sobre los requisitos para el ejercicio profesional.\nn) Establecimiento del Turno de Oficio, de Asesoramiento, y de Evaluación por los miembros de la Sección.\no) Elaboración del Código Deontológico.\nTITULO II. MIEMBROS DE LA SECCIÓN\nArtículo 3º – La condición de miembro de la Sección se adquiere cumpliendo los siguientes requisitos :\na) Ser Doctor o Licenciado en Pedagogía o en Psicopedagogía.\nb) Estar incorporado al Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados de Granada, Almería y Jaén.\nc) Efectuar la oportuna solicitud a la Junta Directiva.\nArtículo 4º – Los miembros de la Sección deberán participar activamente en las tareas de ésta, aportando su colaboración personal y contribuyendo con las cuotas o aportaciones que, en su caso, se establezcan\nArtículo 5º – Se perderá la condición de miembro en las siguientes circunstancias:\na) Por dejar de cumplir algunos de los requisitos establecidos en el artículo 3º\nb) Por la baja voluntaria de la Sección.\ne) Por resolución disciplinaria.\nd) Por impago de las cuotas.\nArtículo 6º – La Sección estará regida\na) Por la Junta General.\nArtículo 7º – La Junta General es el órgano soberano de la Sección, en el que podrán participar todos sus miembros con voz y voto sin más limitaciones que las establecidas en estos estatutos.\nPodrán asistir igualmente, con voz pero sin voto aquellas personas que por su especial contribución, sean invitadas por la Junta Directiva.\nArtículo 8º – La Junta General se reunirá con carácter ordinario una vez al año, para rendición de cuentas y, en su caso, la elección de cargos, así como para la aprobación y programación de actividades. La Junta General ordinaria será convocada por la Junta Directiva a los fines antedichos y otros puntos que se hayan incluido en el orden del día.\nArtículo 9º – La Junta General se reunirá con carácter extraordinario, siempre que sea convocada con tal carácter por la Junta Directiva o cuando ésta lo haga a petición escrita del 10% de los miembros de la Sección, que incluirá los puntos que han de constituir el orden del día. En tal caso habrá de celebrarse la Junta solicitada, dentro del plazo máximo de quince días.\nArtículo 10º – No podrán ser objeto de votación por la Junta General aquellas cuestiones que no consten previamente en el orden del día.\nArtículo 11º – Las convocatorias, que contendrán siempre el orden del día, deberán ser cursadas a los miembros de la Sección, como mínimo siete días antes de la celebración de la Junta General.\nArtículo 12º – La Junta General será presidida por el Presidente de la Junta Directiva o el Vicepresidente, en su caso, y en ella actuará también de Secretario el que lo sea de la misma.\nArtículo 13º – La Junta quedará válidamente constituida, cualquiera que sea el número de asistentes, en segunda convocatoria, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos que requieran quórum especial.\nArtículo 14º – Las decisiones serán tomadas por simple mayoría de votos, salvo lo dispuesto en estos Estatutos, y vinculará a todos los miembros una vez adoptadas, aunque no hayan asistido a la reunión.\nTITULO III. ÓRGANOS RECTORES\nArtículo 15º – De todas las sesiones de la Junta General se levantará la correspondiente acta, que se transcribirá en el libro al efecto. Las actas serán firmadas por el Secretario con el Visto Bueno del Presidente.\nArtículo 16º – La Junta Directiva será el órgano ejecutivo permanente de la Sección. La Junta Directiva se someterá a las directrices que le señale la Junta General y habrá de cumplimentar sus acuerdos.\nArtículo 17º – La Junta Directiva estará compuesta, como mínimo, por seis miembros: Presidente, Vicepresidente, Secretario, Tesorero y dos Vocales, un Pedagogo y un Psicopedagogo Los componentes de la Junta Directiva se distribuirán las funciones que se determinen, de acuerdo con sus cargos, pudiendo actuar por delegación. Todos ellos han de ser colegiados. Para el cargo de Presidente será requisito el tener una antigüedad de colegiación, de al menos un año.\nEl mandato de los miembros de la Junta Directiva será de cuatro años. y la renovación de todos los cargos se realizará conjuntamente al término del citado período, coincidiendo con las Elecciones de la Junta de Gobierno del Colegio.\nArtículo 18º – Todos los miembros de la Sección podrán ser electores y candidatos para los cargos de la Junta Directiva. Las candidaturas habrán de ser presentadas en la Secretaría del Colegio, como mínimo, quince días antes de la fecha de la elección.\nArtículo 19º – Todo lo que antecede se entiende sin perjuicio del Derecho de la Junta General, a remover de sus cargos a la totalidad o parte de los miembros de la Junta Directiva en cualquier momento del mandato.\nDicha resolución deberá ser adoptada siempre en Junta General extraordinaria convocada a tal efecto. Para acordar la renovación será necesaria la mayoría de 2/3 de los asistentes a la Junta.\nArtículo 20º – La Junta Directiva, convocada por su Presidente con la debida antelación, tomará sus acuerdos por simple mayoría de sus miembros, con voto de calidad del Presidente en caso de empate. Los acuerdos deberán recogerse en un libro de actas.\nLa Junta como mínimo celebrará sesión con carácter obligatorio una vez al mes y siempre que lo solicite cualquier miembro de la misma.\nArtículo 21º – Al Presidente de la Junta Directiva le corresponde la representación de la Sección, la potestad de convocar a la Junta Directiva; y el cumplir y hacer cumplir los acuerdos de la Junta General y los de la Junta Directiva. En caso de vacancia, delegación, ausencia o enfermedad, el Vicepresidente ostentará la representación de la Sección.\nAl Secretario le compete el tener bajo su cargo los libros y documentos propios de la Sección; a sí como la redacción de las correspondientes actas de las reuniones y asambleas, asistiendo al Presidente durante las mismas. Redactará igualmente la memoria anual de las actividades y elaborará un informe del ejercicio económico de la Sección.\nLas vocalías corresponden a la existencia de la doble titulación académica, tanto de Pedagogía como de Psicopedagogía, integrantes de la Sección, y a la defensa de sus respectivos y específicos intereses\nArtículo 22º – Podrán crearse Comisiones de trabajo, tantas como se estimen oportunas, a iniciativa de la Junta Directiva o la Junta General. Estarán integradas por un mínimo de tres miembros, que elegirán entre ellos un portavoz.\nArtículo 23º – La Sección de Pedagogía-Psicopedagogía, para cubrir sus necesidades de funcionamiento, dispondrá de los recursos económicos que obtenga o bien de organismos, entidades externas, o bien por actividades propias, así como por las cantidades que a tal fin el Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados de Granada en sus presupuestos anuales.\nArtículo 24º – La Junta Directiva podrá reglamentar las cuestiones, contenidas en el presente Reglamento, que se crean necesarias, debiendo darse cuenta a la Junta General para su ratificación, así como a la Junta de Gobierno del Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados.\nArtículo 25º– La defensa, reforma o la interpretación del presente Reglamento corresponderá en última instancia a la Junta de Gobierno del Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados, como responsable jurídica directa, y teniendo en cuenta los intereses generales de las otras secciones y del resto de los colegiados.\nPRIMERA.- La Sección redactará las Normas del Turno de Oficio de sus miembros.\nEl presente Reglamento entrará en vigor el mismo día de su aprobación por la Junta de Gobierno del Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados en sesión ordinaria.\nEl Código de deontología quiere establecer unos principios de actuación y de regulación del ejercicio de la profesión de pedagogo y psicopedagogo que orienten su conducta en los diferentes niveles de responsabilidad en los cuales intervenga. Todos los pedagogos y psicopedagogos se comprometerán en su conocimiento, la comprensión y la difusión del mismo, aparte de la ayuda recíproca en su uso en las diversas formas de ejercicio de la profesión\nLos principios y las normas del Código serán elementos de referencia para el correcto ejercicio de la profesión y solo tendrán carácter normativo y vinculante, según el procedimiento disciplinario previsto en los estatutos y los reglamentos que lo desarrollan, para el colectivo colegiado.\nEn el texto del Código, en adelante, y para facilitar y agilizar su lectura, se utilizará el genérico masculino «Pedagogo» o «Psicoedagogos», como tratamiento de la realidad plural que aglutina el colectivo de Pedagogos, Pedagogas, Psicopedagogos y Psicopedagogas a quien va dirigido este Código.\n1. La profesión de Pedagogo y Psicopedagogo se fundamentará sobre los valores, la dignidad y el respeto a los derechos de las personas, además de afirmar la libertad, la igualdad, la solidaridad y la participación con la consiguiente valoración de la autonomía, la subjetividad, los recursos propios y la asunción de responsabilidad.\n2. La profesión de Pedagogo y Psicopedagogo se pondrá al servicio de la persona, de la familia, del grupo, de la comunidad y de las múltiples instituciones sociales para contribuir a su desarrollo.\n3. El Pedagogo y el Psicopedagogo atenderá a toda persona, familia, grupo, comunidad o institución social que exprese una demanda de intervención y la considerará como a única y diferente de otra situación análoga, colocándola en su contexto de vida y de relación.\n4. La condición de edad, sexo, estado civil, cultura, nacionalidad, religión, condición social, ideología política, discapacidad intelectual o física o cualquier otra diferencia o característica personal no ha de condicionar la profesión de Pedagogo o Psicopedagogo, ni perjudicar el compromiso de estos profesionales hacia la persona.\n5. En el ejercicio de su función profesional, el Pedagogo y el Psicopedagogo no expresará juicios de valores sobre la persona basándose en su comportamiento y será consciente de su responsabilidad social, puesto que, en su actuación profesional, puede influir en la vida de los otros.\n6. El Pedagogo o el Psicopedagogo seráresponsable de los propios actos profesionales y de sus previsibles y directas consecuencias.\n7. El Pedagogo o el Psicopedagogo, en su interpretación profesional, hará valer su autonomía técnico-profesional, la independencia de juicio, la conciencia con relación a la profesión de Pedagogo o Psicopedagogo y la suya particular, y defenderá la autonomía profesional frente a los condicionamientos y presiones.\n8. El Pedagogo y el Psicopedagogo utilizará el título profesional exclusivamente para la actividad profesional y no avalará ninguna actividad engañosa e impropia.\nII. Del Pedagogo y el Psicopedagogo en el desarrollo de la profesión\n1. El Pedagogo y el Psicopedagogo en el ejercicio de la profesión podrán establecer relaciones laborales en organismos públicos y privados y también desarrollar el ejercicio libre de la profesión, como profesionales autónomos o asociados.\n2. El comportamiento del Pedagogo y el Psicopedagogo está orientado hacia la dignidad profesional, en ningún caso abusarán de su posición profesional.\n3. El Pedagogo y el Psicopedagogo utilizarán la metodología específica, los instrumentos y técnicas de trabajo, respetando las normas y los objetivos profesionales y se esforzarán en los diversos niveles del ejercicio de la profesión para conocer y valorar los contenidos y la metodología de la misma.\n4. El Pedagogo y el Psicopedagogo mantendrán interés en la propia formación permanente, estarán al día en cuanto a técnicas, la información y las metodologías especializadas, a fin de garantizar una prestación de servicios en la atención de la persona. En la formación permanente se tendrán en cuenta los siguientes puntos:\n– Maduración y equilibrio para afrontar los conflictos que surjan en la profesión.\n– Conocimientos de la dinámica personal en relación con la atención a la persona.\n– Alto nivel de competencia teórica-práctica\n– Compromiso en la búsqueda del campo de intervención y en el ámbito didáctico y científico, en la promoción, desarrollo y divulgación de la propia experiencia.\n5. El Pedagogo y el Psicopedagogo aceptarán el encargo profesional exclusivamente en los límites de la propia competencia y en la relación profesional, de carácter contractual, con reciprocidad de derechos y deberes.\n6. En el ejercicio de su profesión, el Pedagogo y el Psicopedagogo percibirán la retribución que se ajuste a aquello que previamente se haya pactado en el momento del contrato y se haya convenido en el plan de actuación, excepto en el caso que circunstancias justificadas aconsejen este cambio.\n7. El Pedagogo y el Psicopedagogo recibirán la cantidad pactada correspondiente al trabajo realizado y a las condiciones del encargo recibido. Los honorarios se establecerán de acuerdo con los criterios\nestablecidos desde el Colegio profesional.\nIII. De la responsabilidad hacia el usuario\n1. El Pedagogo y el Psicopedagogo desarrollarán sus competencias profesionales para promover la autodeterminación, la autonomía y la potencialidad de la persona atendida, creando las condiciones para hacerla participar activa y responsablemente en su propia intervención.\n2. En el desarrollo de la profesión pedagógica y psicopedagógica, el Pedagogo y el Psicopedagogo prepararán la propia formación en relación con la atención a la persona a la cual informarán ampliamente sobre sus derechos, ventajas y desventajas, recursos, programas e instrumentos profesionales, y deberán recibir su consentimiento explícito o de su representante legal.\n3. El Pedagogo y el Psicopedagogo, deberán tener el consentimiento del usuario en relación con su colaboración con otras personas que puedan ser presentes durante la intervención sobre los estudios, formación o investigación.\n4. La intervención profesional a un menor estarásujeta al consentimiento de los padres o del representante legal. El Pedagogo y el Psicopedagogo, también intervendrán en los casos que requiera el organismo administrativo competente o el organismo judicial.\n5. El Pedagogo y el Psicopedagogo, que en el ejercicio de su profesión tengan conocimiento de situaciones objetivas de sufrimiento y de violencia a menores o a adultos en situaciones de impedimento físico o mental, tendrán que comunicarlo a los organismos competentes según la normativa legal vigente.\nIV. Regulación del comportamiento del Pedagogo y el Psicopedagogo\n1. El Pedagogo y el Psicopedagogo intentarán favorecer la relación profesional hasta que la situación lo requiera o sea necesario.\n2. El Pedagogo y el Psicopedagogo, pedirá asesoramiento especializado en relación con su intervención profesional, cuando lo requiera.\n3. El Pedagogo y el Psicopedagogo, respetarán rigurosamente las opiniones y los rasgos de personalidad de la persona atendida; la intervención profesional se realizará con respeto para la persona y sus derechos, teniendo en cuenta su estado psíquico y físico.\n4. El Pedagogo y el Psicopedagogo, que actúen por orden judicial o en cumplimiento de la función de control administrativo informará a la persona interesada de sus funciones y las consecuencias de éstas.\n5. El Pedagogo y el Psicopedagogo que realice la función de perito lo hará con criterios de independencia e imparcialidad, ateniéndose específicamente al encargo recibido.\n6. El Pedagogo y el Psicopedagogo no podrá utilizar la relación con la persona a la cual atiende para obtener intereses o ventajas propias. Diferenciará el papel profesional de la vida privada. No será permitida ninguna actividad dentro las relaciones profesionales que pueda tener ventajas propias fuera de la remuneración profesional acordada.\nV. El secreto profesional y la privacidad\n1. El Pedagogo y el Psicopedagogo, guardarán el secreto profesional, condición exigida en la profesión, y guardarán las informaciones privadas que obtenga en el decurso de su intervención profesional.\n2. La revelación del secreto profesional se realizarásolo bajo los imperativos de la ley o por consentimiento expreso del interesado o de su representante legal.\n3. La transmisión a las otras entidades o colegios de documentaciones relativas a situaciones de personas, comportará en consecuencia la transmisión del oficio de petición escrita del cumplimiento del secreto profesional.\n4. El Pedagogo y el Psicopedagogo, tendrán cuidado del material sobre el usuario y lo protegerán de cualquier indiscreción, con la aceptación la persona interesada o el representante legal, el acceso a toda la documentación que se guarde.\n5. El Pedagogo y el Psicopedagogo, en las relaciones con la prensa y los otros medios de información y de difusión, tendrán un papel acorde a su responsabilidad profesional. Y en todo caso mantendrán la privacidad, el equilibrio y el respeto debido al secreto profesional.\nVI. De la responsabilidad hacia otras profesiones y organismos profesionales\n1. El Pedagogo y el Psicopedagogo establecerán relaciones de colaboración con otros colegios y otros profesionales y promoverá la integración de las intervenciones, para dar una respuesta adecuada y procurar la globalidad en la atención al usuario y realizar, en consecuencia, una buena comunicación interpersonal.\n2. El Pedagogo y el Psicopedagogo, intentarán resolver diferencias de opiniones y posiciones profesionales con lealtad y corrección.\n3. Al presentar un escrito o documentación técnica, el Pedagogo y Psicopedagogo indicarán la fuente de otras informaciones.\nV. El secreto profesional y la privacidadVII - De la responsabilidad, en la dimensión pedagógica y pscopedagógica, hacia la sociedad\n1. El Pedagogo y el Psicopedagogo contribuirán al desarrollo de la política social, la mejora de la calidad socioeducativa de la persona, la familia y la comunidad, diferenciando la respuesta a las necesidades y favoreciendo la prevención y la participación activa de la ciudadanía.\n2. El Pedagogo y el Psicopedagogo actualizarán su competencia profesional y las técnicas y herramientas de intervención, a través de programas innovadores y, a la vez, pragmáticos con el fin de mejorar la calidad socioeducativa de los ciudadanos.\n3. El Pedagogo y el Psicopedagogo, potenciarán la investigación y procurarán proteger el bienestar educativo de la colectividad actuando de manera que se amplíen las oportunidades de todas las personas y, en particular, atendiendo a las personas en situaciones de desventaja.\n4. El Pedagogo y el Psicopedagogo interpretarán las necesidades educativas, individuales y de grupo de los ciudadanos, creando conciencia social y favoreciendo los procedimientos de crecimiento y de desarrollo de la colectividad.\n5. Cualquier forma de publicidad que implique la actividad profesional se inspirará en los principios de rigor y seriedad técnico-científica y protegerá la imagen del profesional, evitando comportamientos incorrectos y respetando a las personas.\nSe presentan los tres ámbitos que se consideran prioritarios aunque podrían matizarse, continuando con una ejemplificación de perfiles y una presentación de las competencias. El hecho de presentar los perfiles en otro apartado tiene la intención de poder considerar la combinación de dichos perfiles ubicados en los diversos ámbitos. De esta forma habrá perfiles que incluso se puedan ubicar en los tres ámbitos e incluso competencias profesionales que puedan ser atribuibles de manera común a varios perfiles. Tal es el caso de las competencias que de manera genérica se refieren a: orientación, asesoramiento, evaluación, diseño, detección, organización, planificación, diagnóstico, coordinación, couselling, intervención, desarrollo, entre otras.\nÁmbitos, Perfiles y Competencias profesionales\nORIENTADOR PERSONAL, ESCOLAR Y PROFESIONAL (intervención en el ámbito de las necesidades especiales de apoyo educativo tales como dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo, compensación sociocultural, diversidad cultural, etc.)\nORIENTADOR PARA EL OCIO Y TIEMPO LIBRE\nTÉCNICO DE FORMACIÓN EN ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES.Consultoría y gestión de la formación, formación pedagógica de la función docente, formador de formadores, etc.\nEXPERTO EN MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS. Diseñador de materiales didácticos, formación on-line, diseño y evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje y materiales curriculares, experto en didáctica escolar y pedagogía de la diversidad.\nFORMADOR EN TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN\nGESTOR EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. Gestión de centros educativos, inspección y supervisión de la administración educativa, evaluación de sistemas e instituciones educativas.\nTÉCNICO DE FORMACIÓN EN CENTROS ESPECÍFICOS.Cuyos usuarios pueden ser personas de colectivos en riesgo de exclusión, presentan alguna alteración funcional o son inmigrantes)\nTÉCNICO DE FORMACIÓN EN ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES\nDINAMIZADOR SOCIOCULTURAL EN CENTROS DE DÍA, CENTROS Y ASOCIACIONES VECINALES.\nTÉCNICO DE APOYO A LA GESTIÓN DE DESARROLLO LOCAL.\nGESTOR DE DESARROLLO PROFESIONAL AUTÓNOMO.\nTomando como referencia la relación de funciones y competencias que aporta la Asociación Internacional de Orientación Escolar y Profesional, se pueden presentar las siguientes actuaciones:\nDiagnóstico: análisis de las características y necesidades del individuo o grupo a los que se dirige el programa, y del contexto en el que se está inmerso, incluyendo todos los agentes implicados. El objetivo es integrar y evaluar datos de cuestionarios, test y entrevistas que miden aptitudes, limitaciones, estilos de vida, intereses, personalidad, valores, logros educativos u otra información relevante.\nOrientación Educativa: atender las necesidades individuales de selección de itinerarios educativos, elaboración de planes de estudio, superación de dificultades de aprendizaje y preparación para los cambios de ciclo y transición escuela-trabajo. La orientación se suele proporcionar a nivel grupal, en contraste con el consejo, que se puede proporcionar a individuos o a pequeños grupos.\nDesarrollo de la Carrera: fomentar las actitudes, creencias y competencias que facilitan las tareas de desarrollo y la adaptación en los periodos de transición a lo largo de la vida. Supone el desarrollo a lo largo de la vida.\nCounselling: provocar la autorreflexión para clarificar el auto concepto, identificar acciones, tomar decisiones y resolver dificultades.\nGestión de la Información: reunir, organizar, actualizar y proporcionar información relativa a educación, formación, trabajo y ofertas de empleo.\nConsulta y coordinación: proporcionar información, orientación y consejo profesional a padres, profesores, administradores escolares y empleados que deseen facilitar el progreso educativo y el desarrollo de la carrera. Organizar y dirigir al personal comunitario para crear fuentes de referencia para los estudiantes sobre programas, servicios y redes de contacto.\nInvestigación y evaluación: estudio del comportamiento vocacional y su desarrollo, examinando la efectividad de las intervenciones.\nGestión de programas y servicios: diseño, aplicación y supervisión de intervenciones para cubrir las necesidades de la población de orientados.\nDesarrollo comunitario: fomentar la colaboración entre miembros de la comunidad para canalizar los recursos materiales y humanos y las necesidades de la comunidad, así como desarrollar planes para alcanzar las metas y objetivos económicos, sociales, educativos y de empleo a la comunidad.\nEmpleo: asesorar a los individuos en sus intentos de búsqueda de empleo mediante la técnica de búsqueda y la creación de las oportunidades de empleo.\nAsesoramiento e intervención en:\nOrientación personal, académica, profesional.\nIntervención con personas que presentan necesidades educativas especiales.\nIntervención en trastornos de conducta de niños/as y adolescentes.\nAsesoramiento psicopedagógico en el mundo editorial, medios de comunicación, etc…,\nIntervención psicopedagógica en familias, tercera edad, infancia y adolescencia y riesgo de exclusión social.\nElaboración y diseño didáctico de materiales de formación presencial y no presencial.\nAsesoramiento curricular y atención a la diversidad, educación y nuevas tecnologías en entornos virtuales de aprendizaje.\nEspecialistas en interculturalidad y atención a las diferencias culturales en entornos educativos.\nMercado de trabajo.ugr\nLa ley 1/2009 de 27 de febrero regula la Mediación Familiar en la Comunidad Autónoma de Andalucía y su régimen jurídico. Con fecha 7 de marzo de 2012 se publicó en BOJA el decreto 37/2012 de 21 de febrero por el que se aprueba el Reglamento de Desarrollo de la mencionada Ley. En él se recoge: requisitos de formación de la persona mediadora, registro de mediación de Andalucía y el procedimiento de mediación familiar.\nPara poder desarrollar el ejercicio de mediador familiar y estar inscrito en la el registro de mediadores de la Junta de Andalucía, se ha de disponer de la siguiente formación:\nLas personas mediadoras deberán estar en posesión de alguna de las titulaciones exigidas por el artículo 13 de la Ley 1/2009, de 27 de febrero.\nContar con una formación específica de postgrado en mediación familiar que deberá ser impartida por las Universidades o ser homologada por éstas. La formación específica deberá consistir en superar un curso con una duración no inferior a 300 horas o su equivalente en el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS), de las cuales al menos 60 tendrán carácter práctico, con un mínimo del 80% de asistencia y con el contenido que se establezca por Orden de la Consejería competente en materia de familias.\nLas personas mediadoras inscritas deberán acreditar una formación continua con carácter trienal, que consistirá en la realización durante ese periodo de nuevos cursos de formación de al menos 60 horas acumulables en materias relacionadas con la mediación familiar.\nOrden de 16 de mayo de 2013, por la que se establecen los contenidos mínimos de formación específica de las personas mediadoras\nAsesoramiento e Intervención\nDocencia en Secundaria,\nOrientación personal, académica, profesional\nIntervención con personas que presentan necesidades educativas especiales,\nIntervención en trastornos de conducta de niños/as y adolescentes,\nLLORENS ESPADAFOR, ESTHER.\nColegiada nº 7870, telf. 658 319 161- llorencita3@gmail.com\nSERRANO BELINCHÓN, ANDRÉS,\nColegiado7758, telf. 953 699 994 –gabientepsico.logo@gmail.com\nElaboración y diseño didáctico de materiales de formación presencial y no-presencial.\nAsesoramiento curricular y atención a la diversidad, educación y nuevas tecnologías en entornos virtuales de aprendizaje\nAGUILAR DIEZ, ELENA DEL PILAR\nNº Colegiado: 83318331@codoli.com 664602516\nALMIRANTE RODA, ANA BELÉN\nNº Colegiado: 83778377@codoli.com 652423946\nNº Colegiado: 85068506@codoli.com 630356322\nAULADELL VILA, MONTSERRAT\nNº Colegiado: 80618061@codoli.com 620077657\nBAENA MARTIN, MARÍA ÁNGELES\nNº Colegiado: 83488348@codoli.com 687624588\nBEAS RUIZ, MARIANO\nNº Colegiado: 83408340@codoli.com 680789068\nBONILLA JIMENEZ, ANTONIA\nNº Colegiado: 84038403@codoli.com 637976490\nBUENO SIMÓN, BELÉN\nNº Colegiado: 83898389@codoli.com 626111474\nCASTRO JIMENEZ, JUANA DE DIOS\nNº Colegiado: 74077407@codoli.com 953567269\nCHAMORRO TORO, MARÍA DOLORES\nNº Colegiado: 84558455@codoli.com 635455698\nCOBO PORCEL, INMACULADA\nNº Colegiado: 85278527@codoli.com 608394086\nDEL BARRIO GARCÍA, PAULA\nNº Colegiado: 84648464@codoli.com 675816812\nDIAZ GONZALEZ, MARÍA ISABEL\nNº Colegiado: 80448044@codoli.com 619232397\nFERNANDEZ GARCIA, CARMEN\nNº Colegiado: 79047904@codoli.com 686035005\nFLORES RUIZ, MANUEL\nNº Colegiado: 82598259@codoli.com 660679573\nGAMEZ CHAMORRO, JUAN\nNº Colegiado: 78307830@codoli.com 953692636\nGARCIA MUÑOZ, MARÍA DEL ROCÍO\nNº Colegiado: 82528252@codoli.com 661604988\nGARRE SANCHEZ, JUAN FRANCISCO\nNº Colegiado: 78877887@codoli.com 950442243\nGAYTE HERMOSO, MIGUEL ÁNGEL\nNº Colegiado: 82488248@codoli.com 675840159\nGOMEZ AMEZCUA, RUTH\nNº Colegiado: 80668066@codoli.com 607760816\nGOMEZ TRONCOSO, MACARENA\nNº Colegiado: 83468346@codoli.com 656287663\nGONZÁLEZ VIDA, MARÍA DEL MAR\nNº Colegiado: 85398539@codoli.com 653029766\nHERRERA BRAVO, LOURDES\nNº Colegiado: 85678567@codoli.com 627414802\nJIMENEZ MORALES, JOSÉ ANDRÉS\nNº Colegiado: 83668366@codoli.com 658436940\nLAGUNA PEREZ, MOISÉS\nNº Colegiado: 83288328@codoli.com 958665586\nLLORENS ESPADAFOR, MARÍA ESTHER\nNº Colegiado: 78707870@codoli.com 658319161\nLOPEZ GRANADOS, FRANCISCO JOSÉ\nNº Colegiado: 78947894@codoli.com 610960393\nLÓPEZ TORRECILLA, MARÍA MERCEDES\nNº Colegiado: 84448444@codoli.com 693427309\nLÓPEZ VARGAS, ANTONIO JOSÉ\nNº Colegiado: 76897689@codoli.com 638542691\nLORA PEDREGAL, MARÍA EUGENIA\nNº Colegiado: 76757675@codoli.com 695949401\nMARQUEZ GUTIERREZ, MIGUEL ÁNGEL\nNº Colegiado: 81618161@codoli.com 655603671\nNUÑEZ ELVIRA, PIEDAD\nNº Colegiado: 83268326@codoli.com 610907191\nPALACIOS RUIZ, SEBASTIÁN\nNº Colegiado: 85238523@codoli.com 616725800\nPEREZ MEDIALDEA, SUSANA\nNº Colegiado: 79817981@codoli.com 650009797\nPLAZA PEREZ, JAVIER\nNº Colegiado: 80328032@codoli.com 653374975\nPULIDO GARCIA, MARTÍN\nNº Colegiado: 81968196@codoli.com 636758360\nRAMIREZ RIVAS, ESTEFANIA\nNº Colegiado: 85148514@codoli.com 600276078\nRAMIREZ VILLEN, VERÓNICA\nNº Colegiado: 83518351@codoli.com 615078214\nROBLES LAGUNA, LAURA\nNº Colegiado: 84018401@codoli.com 667523940\nRODRIGUEZ POMARES, EVA MARÍA\nNº Colegiado: 83278327@codoli.com 607168969\nROMERO CUENCA, NOELIA\nNº Colegiado: 85538553@codoli.com 678035047\nSANCHEZ CUARTERO, CARMELA\nNº Colegiado: 84888488@codoli.com 677491049\nSERRANO BELINCHON, ANDRÉS\nNº Colegiado: 77587758@codoli.com 677759347\nSERRANO PIÑAR, MARÍA DEL CARMEN\nNº Colegiado: 78457845@codoli.com 661893002\nNº Colegiado: 85638563@codoli.com 629390295


El litro de Nafta Súper podría llegar a 37 pesos - El Sureño\nSe espera al menos un incremento más antes de fin de año, dado el atraso de los valores. El esquema, si no se modifica, podría provocar el año próximo otra catarata de aumentos.\nRIO GRANDE.- A partir del reciente aumento en el valor de los combustibles, desde el sector petrolero avisaron que aún resta un 9 %, al menos, de incremento para equiparar las previsiones a partir de la liberación de los precios que propuso el Gobierno nacional.\n“El litro de nafta Súper debe valer un dólar con 35 centavos. El reclamo que hacen las petroleras, en ese contexto, es válido por lo cual no debería sorprendernos encontrarnos a fin de año con un litro de Súper ubicado en los 37 pesos”, explicó Moisés Solorza, ex trabajador petrolero y vicepresidente del Partido Solidario TDF.\nAdemás, el dirigente político y sindical aseguró que “esto que sucede es en el marco de una política implementada por el Gobierno nacional que transfiere recursos a las grandes empresas, con el consabido costo para los usuarios que cada vez pagan servicios más caros”.\nLa carga de combustibles cayó sensiblemente en todo el país, incluido Tierra del Fuego.\nAnterior Noticia Anterior Noticia Fiesta de empleados municipales\nPróxima Noticia Próxima Noticia Capacitación docente


Trump defiende su proteccionismo en la campaña para las legislativas :: Alianza News :: USA Hispanos\nWashington, 20 sep (EFE).- El mandatario de EE.UU., Donald Trump, defendió hoy sus políticas proteccionistas en un mitin celebrado en Las Vegas de cara a las legislativas de noviembre, y aseguró que es "el presidente de EE.UU." no "el presidente del mundo".\nEl presidente de EE. UU., Donald Trump (c) participa en un mitin de "Make America Great Again" en Las Vegas Convention Center de Las Vegas (Nevada). EFE\n"En 2016, el pueblo estadounidense votó para rechazar este globalización corrupta", aseveró el mandatario, quien insistió en que sus políticas proteccionistas están devolviendo al país más empleos e inversión.\n"Las fuerzas que se oponen a nosotros en Washington son las mismas personas que desperdiciaron billones de dólares en el exterior, que sacrificaron nuestra soberanía, que enviaron fuera nuestros trabajos, que supervisaron la mayor transferencia de riqueza en la historia del mundo", argumentó el magnate.\n"Eso es lo que le sucedió a nuestro país. Y ahora nos estamos recuperando. Estamos recuperando nuestros trabajos, estamos recuperando nuestras empresas", reiteró.\n"Saben que queremos el muro", aseguró Trump ante una audiencia fiel, generosa en aplausos, en el Centro de Convenciones de Las Vegas.\n"Quieren oponerse. Ellos quieren obstruirlo. Ellos quieren resistirse. Ustedes conocen su campaña. Se quieren resistir", insistió el multimillonario en alusión a la oposición demócrata en el Legislativo\nDurante su discurso, Trump insistió en sus logros desde que llegó a la Casa Blanca, como la reforma fiscal y el endurecimiento de las políticas migratorias, pero reiteró que para continuar "haciendo Estados Unidos grande de nuevo", los republicanos necesitan mantener la mayoría de la que gozan en el Congreso.\n"Será mejor que salgan a votar", dijo Trump a los espectadores. Y "vamos a cambiar ese lema a 'Mantener grande Estados Unidos'", aseguró.


Yo sí estuve allí | Edición impresa | EL PAÍS\nYo sí estuve allí\nSiete años al frente del Gobierno español no se pueden valorar a fondo en unos días. El tiempo se encargará de dar a José Luis Rodríguez Zapatero el lugar que le corresponde en la historia de España, y en la historia del socialismo español. Desde una perspectiva más objetiva y sosegada, alejada de intereses personales o partidistas, se valorarán las decisiones del quinto presidente del Gobierno en democracia, situándolas en las categorías de aciertos o errores, según corresponda. Pero junto a esta valoración debería quedar constancia del inmenso apoyo que ha tenido, como presidente y secretario general del PSOE, por parte de los militantes socialistas. Un apoyo que, para muchos de nosotros, al final de este ciclo se transforma en agradecimiento.\nVeinte ex altos cargos replican a la plataforma de Chacón\nRodríguez Zapatero empezó su gestión como secretario general dando una lección de democracia. En un partido poco acostumbrado a las elecciones directas entre varios candidatos, Zapatero tendió la mano al que había sido su adversario e impuso un modelo de integración tan ejemplar como, por desgracia, excepcional. A partir del 2004, ya al frente del Gobierno, defendió el programa electoral con sinceridad y valentía. Ni sus peores críticos pueden negar que lo hubiera seguido haciendo en su segunda legislatura, si no le hubiera tocado gestionar la peor crisis económica que hemos conocido desde el crac del 29. ¿Cometió errores? Sin duda. Y con él todos los integrantes de sus equipos de gestión, tanto en el Gobierno como el partido. ¿Había otras alternativas, para dar respuesta a la crisis? Sin duda. Algunas tan nefastas como las que hemos visto en Grecia o Italia, donde se han elegido nuevos Gobiernos al margen de la voluntad de los ciudadanos. Zapatero se mantuvo al frente de un Gobierno legítimo y dio la cara hasta el último día de su mandato, para a continuación facilitar un traspaso ejemplar a su sucesor. Se dispone ahora a dar el relevo en la Secretaría General del PSOE, y se merece hacerlo contando con un reconocimiento de la militancia que sea, cuanto menos, proporcional a su compromiso con el partido.\nTras la derrota sufrida en las últimas elecciones, los socialistas tenemos por delante mucho trabajo que hacer. Un trabajo político que nos va a exigir inteligencia y un profundo ejercicio de autocrítica, pero también un profundo ejercicio de responsabilidad. Porque no sería decoroso que quien estuvo allí de manera evidente, y cabe decir entusiasta, aspirase ahora a sugerir lo contrario. Por eso, los abajo firmantes manifestamos que "sí estuvimos allí". Que formamos parte de los Gobiernos que presidió José Luis Rodríguez Zapatero y estamos orgullosos de ello. Que fue para nosotros un honor participar en los avances históricos en materia de derechos, de libertades, pero también de bienestar social, que se lograron en la primera legislatura. Y que asumimos plenamente el ejercicio de responsabilidad que caracterizó la segunda. Manifestamos nuestra convicción de que gracias a las políticas impulsadas por José Luis Rodríguez Zapatero en estos últimos años, se ha mantenido la cohesión social pese a la dureza de la crisis. Algo que, desgraciadamente, no se puede decir de otros países de nuestro entorno.\nSe suele decir que las victorias son hijas de mil padres y las derrotas, huérfanas. Pues bien, muchos militantes del PSOE pensamos que esta derrota es tan amplia como colectiva. A los que hemos tenido responsabilidades en los últimos años, en el Gobierno o en el partido, nos corresponde ahora ejercer la autocrítica en primera persona del singular. Y en cambio creemos que muchos de los logros de los últimos años tienen nombre y apellidos: José Luis Rodríguez Zapatero. Gracias, presidente.\nGaspar Zarrías Arévalo, ex secretario de Estado de Cooperación Territorial. Víctor Morlán Gracia, ex secretario de Estado de Fomento. Beatriz Corredor Sierra, ex secretaria de Estado de Vivienda. Pilar Gallego Berruezo, exsubsecretaria de Interior. Jesús Salvador Miranda, exsubsecretario de Fomento. Fernando Puig de la Bellacasa, ex secretario general de Relaciones Institucionales de Fomento. José Luis Cachafeiro Vila, ex secretario general de Transportes. María Felicidad Montero Pleite, exsubsecretaria de Medio Ambiente, Rural y Marino. Mercedes Gallizo Llamas, ex secretaria general de Instituciones Penitenciarias. Joan Mesquida Ferrando, ex secretario de Estado de Turismo. Felipe Pétriz Calvo, ex secretario de Estado de Investigación. José María de Luxán, exsubsecretario de Trabajo e Inmigración.\nSoraya Rodríguez Ramos, ex secretaria de Estado de Cooperación Internacional. Inmaculada Rodríguez Piñero, ex secretaria general de Fomento. Consuelo Rumí Ibáñez, ex secretaria de Estado para la Función Pública. Diego López Garrido, ex secretario de Estado para la Unión Europea. Justo Zambrano Pineda, ex secretario de Estado de Seguridad. Javier Vallés Liberal, exdirector de la Oficina Económica de la Presidencia. José Enrique Serrano, exdirector del Gabinete de la Presidencia del Gobierno. Félix Monteira de la Fuente, ex secretario de Estado de Comunicación. Josep Puxeu Rocamora, ex secretario de Estado de Medio Rural y Agua. Anna Terrón i Cusí, ex secretaria de Estado de Inmigración y Emigración.\n* Este artículo apareció en la edición impresa del Viernes, 23 de diciembre de 2011


Activos | Que es Google - Técnicas de posicionamiento Web SEO\n¡Bienvenido a mi blog! Mi nombre es Erik Németh, soy trader y mentor especializado en alternativas financieras. En mi capítulo anterior he comparado el trading de alternativas con el ajedrez. En este nuevo redactado voy a exhibir otro aspecto del trading de alternativas – el activo subyacente. ¿Qué es\nY de nuevo, decidiste no ir a ese evento. Sin embargo, ahora que ves las imagenes que están colgando todos los asistentes en las redes sientes cierto remordimiento. En tu cabeza resuena eso de “quizás razones haber ido”. Pero como no deseas sentirte mal, para autojustificarte dices “si eso del networking\nInforme Deloitte: Únicamente el 8% de los proyectos de blockchain continúan activos\nDe los 26.000 proyectos de blockchain lanzados en 2016 en GitHub, el 92% no esta activo a dia de hoy. Bitcoin acapara la mayor suma de proyectos blockchain. La consultora Deloitte dio a saber un documento donde muestra que en 2016 se lanzaron mas de 26.000 nuevos proyectos basados en blockchain en la\nLos activos intangibles son uno de los componentes de mayor importancia en las empresas. Influyen en el dia a dia de la empresa, en sus procesos, sin embargo además en su valoración económica. El Plan General de Contabilidad define a los activos intangibles como “activos no monetarios sin apariencia\nEmprender en tiempos modernos es todo un reto. Por un lado existen mejorías debidas a los mejoras tecnológicos y a la facilidad de comunicacion que caracteriza nuestra época, sin embargo por otro la despiadada competencia y globalización complican el camino hacia el éxito. © BillionPhotos.com – Fotolia.com Los factores\n…Y se parece suficiente a Facebook Si eras de los que estaba ya verde de envidia porque aún no te activaban el nuevo perfil de Twitter® (y todos tus amiguitos ya lo tenían) no desesperes! Twitter® acaba de lanzar que el perfil rediseñado en el que\nTake away digitales Nº 11 – Flippa, el marketplace ideal para la compraventa de activos digitales\n¿Qué es Flippa? Flippa es un marketplace que se especializa en la compra venta de activos digitales. Estamos hablando de dominios, de webs enteras y de programas (o apps) y gracias a este marketplace los visitantes pueden revisar los listados y participar en subastas. Estas subastas pueden ser públicas\nLa app de mensajería fugaz Telegram continua creciendo y expandiéndose a lo largo de todo el planeta. Lo que al origen parecía una app abocada al fracaso, finalmente se esta transformando en una opción real a programas tan asentadas como WhatsApp o Line. Los últimos documentos nos han descubierto


Hola Bicho – Salta: Detenida por degollar a su hijo\nSalta: Detenida por degollar a su hijo\nLa mujer huyó del lugar y, aún en estado de shock, preguntó por su bebé.\nUna mujer de 30 años fue detenida e imputada por la tentativa de homicidio de su hijo, al que lesionó en la zona del cuello con un cuchillo tipo carnicero. La brutal agresión se produjo en una vivienda del barrio Luján, de Cachi, y fue denunciado por una amiga de la ahora detenida.\nFuentes del Valle Calchaquí informaron que el hecho se produjo el día 19 de junio a las 8 de la mañana y que, tras el hecho, la mujer fue encontrada en una zona despoblada en estado de shock\n“Lo único que preguntó fue por la salud de su hijito”, dijo la fuente consultada.\nEntre los testimonios recogidos se pudo conocer que la pareja vive frecuentes situaciones de violencia.\nLa Fiscalía Penal 3 de la Unidad de Graves Atentados contra las Personas, a cargo de Rodrigo González Miralpeix, imputó a Blanca Alejandrina Castillo, de 30 años, por el delito de homicidio agravado por el vínculo en grado de tentativa en perjuicio de su hijo más pequeño, de solo dos años.\nEl hecho se conoció por una vecina que alertó a la Policía sobre un mensaje que había recibido de la acusada, donde le pedía que envíe a su casa una ambulancia o llame a la Policía y reporte que su hijo estaba herido porque se había caído de la cama. Un móvil policial se desplazó al lugar y encontró a los 4 menores solos, por lo que buscó al padre de los niños, y cuando lograron ingresar a la propiedad, encontraron al más pequeño con heridas punzo cortantes en la zona del cuello y escoriaciones en el rostro. Cabe destacar que el arma empleada fue secuestrada desde el domicilio.\nTras un rastrillaje, la mujer fue localizada en una zona descampada en estado de shock y quedó detenida. Cabe destacar que testigos señalaron que la pareja pelea frecuentemente y que los menores sufren violencia psíquica y física de sus progenitores. La mujer fue asistida por un abogado particular y tras conocer el delito que se le imputa se abstuvo de declarar. González Miralpeix adelantó que ya solicitó diversas medidas tendientes a esclarecer cómo sucedieron los hechos.


Mapa del coronavirus en Zamora: un territorio regresa a riesgo máximo y aumentan los contagios en dos zonas\nMapa del coronavirus en Zamora: un territorio regresa a riesgo máximo y aumentan los contagios en dos zonas\nOcho zonas no cuentan con casos en los últimos siete días\nLa Junta de Castilla y León ha actualizado este martes los datos relativos a los últimos contagios de coronavirus con resultado positivo mediante prueba PCR en los últimos siete días tanto en la capital como en la provincia de Zamora, de los que destaca que aumentan los contagios en únicamente dos zonas.\nLa preocupación máxima se centra así en el mapa del coronavirus en cinco zonas básicas de salud, una menos que ayer, que superan la incidencia de casos de 5 personas por 10.000 tarjetas sanitarias.\nAsí, se mantienen en riesgo máximo en Puebla de Sanabria, Corrales del Vino, Toro y Villarrín, esta última con un tímido descenso de contagios mientras que las demás permanecen sin cambios, y además se suma en las últimas horas La Guareña tras detectar dos casos más con un total de tres positivos.\nEn zona de cautela en amarillo se mantienen Santibáñez de Vidriales y Benavente Norte, y además regresan en las últimas horas tras permanecer en riesgo máximo y experimentar un descenso decontagios Benavente Sur y Puerta Nueva.\nEn el lado opuesto hay trece zonas básicas de salud sin riesgo, en ese verde esperanza que se mantiene en la mayor parte del territorio provincial, de las que ocho no cuentan con ningún caso en los últimos siete días: Alta Sanabria, Carballeda, Villalpando, Camarzana de Tera, Tábara, Carbajales de Alba, Zamora Sur y Sayago; mientras que Aliste, Santa Elena, Parada del Molino y Virgen de la Concha poseen muy pocos contagios, si bien en esta última se ha detectado un caso más en las últimas horas. Además, vuelve a zona de respiro Zamora Norte tras el descenso de casos.\nPor zonas básicas de salud, los 68 contagios en los últimos siete días que refleja la Junta (los datos no están actualizados a la par que los positivos diarios, que hoy han sido 8) quedan así:\nPuebla de Sanabria: 9\nBenavente Norte: 4 (dos casos menos)\nBenavente Sur: 7 (tres casos menos)\nVillarrín: 8 (dos casos menos)\nLa Guareña: 3 (2 PCR positivas más)\nVirgen de la Concha: 5 (1 PCR positiva más)\nParada del Molino: 1\nPuerta Nueva: 8 (dos casos menos)


FundaMusical Bolívar – MPPDPSGG Fotografía\nPor primera vez desde 1963, una orquesta y un coro que no son de La Scala hicieron La bohème, de Giacomo Puccini, con la famosa puesta en escena de Franco Zefirelli, en La Scala de Milán. Tamaño compromiso tenía un poco ansiosos a los miembros de la Coral Nacional Juvenil Simón Bolívar de Venezuela, que asumieron este reto junto a la Orquesta Sinfónica Simón Bolívar de Venezuela y el maestro Gustavo Dudamel. Era la primera función de las 8 que tienen previsto hacer en este templo de la ópera, bajo la dirección del maestro Gustavo Dudamel.\nLa noche anterior al miércoles 19 de agosto de 2015, a los muchachos del coro les costaba dormir. La angustia que los merodeaba era que si al público del Teatro alla Scala no le gustaba un acto, abuchearía sin remilgos. Todo lo contrario pasó: cuando terminó el segundo acto, en el que el coro tiene su gran participación, el teatro fue un coro de aplausos y bravos. Se los podía imaginar tras el escenario con los latidos acelerados. Sobre todo los de aquellos que también tuvieron un rol como solistas: Cristo Vassilaco, Andrés Sulbarán, Gustavo Castillo y Alejandro Gil.\nPese a que es verano y en Milán hay un éxodo temporal, el teatro estaba a casa llena. Cuando el maestro Gustavo Dudamel entró para el tercer acto hubo un acento en la ovación. Su batuta volvió a hacerse cómplice de la ópera. Sus manos y brazos, alumbrados tenuemente por la lámpara del atril, dibujaban la música en un trazo. Apenas se veía ligeramente elevado en el podio. La Orquesta Sinfónica Sinfónica Simón Bolívar tocaba por primera vez en el de foso de Teatro alla Scala. Había hecho conciertos en esta sala, pero por primera vez sus músicos interpretaban la música para una ópera allí. Fuera de la vista, lo único perceptible era el sonido, la cualidad de intérpretación de los venezolanos que también conviertieron la música en personaje.\nAl escuchar a la agrupación orquestal venezolana, uno de los espectadores asiduos a La Scala hizo un simil particular: «Esta es una orquesta con una fachada de carro de modelo popular y sencillo, pero con un poderoso motor de Ferrari». 12 minutos estuvieron los solistas, el maestro Gustavo Dudamel, Lourdes Sánchez y la profesora de canto del coro, Margot Parés-Reyna, sobre el escenario. Los músicos de la orquesta también tuvieron que ponerse de pie, porque el público los aplaudia de pie.\nArtículo anteriorGustavo Dudamel invita al público milanés a disfrutar de los conciertos venezolanos\nArtículo siguienteGalería de imágenes de La bohème con la famosa puesta en escena de Franco Zefirelli #ElSistemaEnMilan


Capturados sujetos que en Bogotá le dispararon a un niño | La FM\nFoto de referencia sobre las capturas\n4 Mayo 2019 09:47 AM\nCapturados sujetos que en Bogotá le dispararon a un niño\nEl pequeño salía de una peluquería en compañía de su padre en la noche del pasado 2 de abril.\nCayeron en las últimas horas los presuntos responsables del ataque a bala contra una familia que salía de una peluquería en el barrio Bosa Linda del sur occidente de Bogotá, el pasado 2 de abril. Tras los hechos, un niño de 4 años de edad resultó gravemente herido tras recibir un impacto en la cabeza.\nEse día, hacia las 9:30 p.m., Benavides Durán iba al lado de su nueva compañera sentimental y el pequeño, producto de la primera unión marital, cuando de repente un tipo se les atravesó y les disparó en medio de la oscuridad y luego escapó.\nLea también: Pelea entre dos mujeres en Bogotá dejó a una de ellas muerta\nLos integrantes de la familia fueron llevados primero al Centro de Atención Médica Inmediata CAMI de la zona séptima y posteriormente al hospital de Kennedy en donde los adultos fueron dados de alta, pero el pequeño aún continúa siendo atendido de manera especial.\nLos sicarios eran seguidos de cerca por los investigadores especiales y en el momento oportuno los capturaron y enviaron a la Unidad de Reacción Inmediata URI de Kennedy. Posteriormente serán presentados ante un despacho de la Fiscalía General de la Nación.


Si eres seguidor de Jon Plazaola y 'Zapeando' lo tienes que saber. ¿Cuál es el fetiche del actor? ¡Te lo contamos en 6 fotos!\nY su fetiche son… ¡LAS CAMISAS! "Son un imprescindible en mi armario", asegura. Y las tiene de todos los tipos y colores… Y así le bromean sus seguidores y amigos en las redes: "Pareces sacado de una serie de los 80!! En plan Magnum o Corrupcion en Miami jaja. Eres un crack y la camisa moooolaaaa". ¡Seguiremos añadiendo más fotos!\nLa entrevista más personal de Jon Plazaola: “Me gusta pensar que no soy tan inocente como Iñaki”


Para la III Marcha 'El Trenillo', el club organizador, 'Los Hortelanos' de Argamasilla de Calatrava, han contado con la colaboración incondicional del ayuntamiento rabanero, que se ha volcado en la organización del evento. También se cuenta con la colaboración de la Excma. Diputación de Ciudad Real y del Grupo Oretania.\nLas inscripciones deben realizarse a través de la página web oficial www.dxtchiprun.es. hasta un máximo de 300 participantes. Los usuarios podrán inscribirse desde el 13 de abril de 2020, no se admitirán inscripciones fuera de plazo. El sistema de cobro es online (con TPV), de tal manera que para finalizar la inscripción será necesario haber realizado el pago de la cuota. La cuota de inscripción es de 15 euros en general y de 5 euros para menores.\nLa organización incluye en la inscripción un Seguro de Responsabilidad Civil y Accidentes, desayuno, avituallamiento líquido y sólido, comida, bolsa de corredor y mientras se asean, después de la marcha, y reponen fuerzas habrá un servicio de guardabicis, además del transporte de bicis y ciclista al origen de salida y su posterior retorno.\nLa Marcha es de carácter no competitivo y controlada, se contará con asistencia técnica y el acompañamiento de Protección Civil durante todo el recorrido. Todos los participantes deberán ir provisto de repuestos y como viene siendo habitual es obligatorio el uso de casco protector. Los organizadores de la marcha piden el máximo respeto al entorno natural y a las normas de circulación, estando prohibido adelantar a los miembros de la organización.\nEsta prevista la salida de Calzada de Calatrava a las 10:00 horas, desde la Plaza del Ayuntamiento; previamente, los participantes, serán recogidos por el autobús en Puertollano, a las 08:00 horas, en el Recinto Ferial; en Argamasilla de Cva., a las 08:20 horas, la recogida será en el Campo de Fútbol por la calle Mayor; en cuanto a Aldea del Rey se refieres la recogida tendrá lugar a las 09:10 horas, en la calle Calzada.\nPor otro lado, y al mismo tiempo, los participantes de Valdepeñas, serán recogidos a las 08:00 horas, en la Ciudad Deportiva Virgen de la Cabeza, situada en la Avenida del Sur, s/n.; en Moral de Calatrava, será a las 08,30 horas, en la ctra., de Ntra. Sra. de las Mercedes, en Bicicletas Jaya y en Granátula de Cva., la recogida será a las 09:15 horas, en el monumento al General Espartero. Se recomienda que los ciclistas estén media hora antes de la salida de cada bus. Todos los participantes deberán llevar el dorsal como identificación en su bicicleta. El punto de encuentro y comida en Argamasilla de Calatrava, será en el polideportivo municipal.\nEn otro orden de cosas, en la última reunión, de los clubs organizadores, celebrada en Argamasilla de Calatrava, a convocatoria del club anfitrión 'BTT Los Hortelanos', se decidió por unanimidad la creación de una coordinadora deportiva que sirva como nexo de unión entre instituciones, promotores, organizadores y participantes en general.\nLa nueva coordinadora deportiva tendrá la sede en la localidad de Calzada de Calatrava, centro geográfico del recorrido de la ruta de 'El trenillo' y cuyo presidente es el calzadeño, Luis Salvador Fernández Torres. El Vice-presidente es Julián Egido Calero, secretario, Félix Jesús Alañon Moya y Tesorero Pedro Pinilla Córdoba.


Inicio / Equipo Medico / Monitores / MONITOR DE SIGNOS VITALES CONNEX 6000 WELCH ALLYN\nEl monitor de signos vitales Connex 6000 Welch Allyn permite enviar de forma inalámbrica signos vitales desde la cama del paciente a su EMR sin pasos intermediarios.\nEl monitor de signos vitales Connex 6000 Welch Allyn ayuda a mejorar el flujo de trabajo clínico drásticamente al aumentar la precisión de la documentación de los signos vitales y reducir el tiempo necesario para enviarlas a su EMR. Asimismo, la función inalámbrica integrada permite enviar los datos a su EMR en cualquier momento y a cualquier hora. Y si no ha adoptado un EMR aún, no se preocupe. El VSM Connex se ha diseñado pensando en las posibles actualizaciones futuras. Así pues, aunque en un principio no adquiera la función inalámbrica, podrá añadir la función de radio más adelante si lo desea.\nEl VSM Connex es un monitor avanzado fácil de usar diseñado específicamente para su uso en instalaciones médicas no críticas.\nActúa como tres dispositivos en uno (comprobación, monitorización y tamizaje) e incorpora una interfaz de usuario optimizada para que pueda configurar el monitor rápidamente según las necesidades del personal que lo va a utilizar. Su funcionamiento sencillo e intuitivo hace que requiera una formación mínima para poder usarse. Incluye un monitor táctil en color diseñado sin botones ni perillas para que sea más sencillo de limpiar y minimizar la contaminación cruzada.\n* Medidas automáticas > Parámetros manuales (respiración, dolor, altura, peso, etc.)\n* Modificadores (posición corporal, información terapéutica de O2, etc.) > Organización de la memoria del dispositivo:\n– eliminación automática\n– filtrado automático > Alarmas de control, datos de pacientes y monitorización según necesidades.\nTermometro Digital de Punta MT100 MICROLIFE


Cuidado de mayores a domicilio Senniors Vitoria Opiniones y Precio 2021\nCuidado de mayores a domicilio Senniors Vitoria\nVitoria-Gasteiz, Vitoria-Gasteiz, Araba/Álava, Spain, 01007\nCuidado de mayores a domicilio Senniors Vitoria, para personas mayores, ancianos y tercera edad en Vitoria-Gasteiz. A continuación te damos información sobre los servicios de cuidadoras y cuidadores de ancianos de esta empresa de Vitoria-Gasteiz.\nCuidado de ancianos y personas mayores a domicilio: Cuidado de mayores a domicilio Senniors Vitoria en Vitoria.\nCuidado de ancianos a domicilio en Vitoria-Gasteiz, para personas mayores y tercera edad, Cuidado y Ayuda de mayores a domicilio Senniors Vitoria.\nPara conocer los precios y más detalles de esta empresa de cuidados para mayores. Habla con nosotros.\nYa que si lo que necesitas una cuidadora profesional para uno de tus seres más queridos. Puedes ponerte en contacto con nosotros y te vamos a ayudar 100% gratis a encontrar el mejor servicio. Habla con nosotros por medio del chat online. O, envíanos un WhatsApp al 643 27 49 28, o llámanos a este mismo numero, como prefieras. Asimismo en el formulario de contacto puedes escribirnos lo que quieres saber. Y seguidamente en topMAYORES, nos pondremos a tu disposición y te ayudaremos en todo lo posible.\nCuidado de mayores a domicilio Senniors Vitoria. Te explicamos brevemente a continuación como funciona esta empresa.\nEn primer lugar, comentarte que Senniors es la empresa de cuidados de personas mayores y dependientes a domicilio. Su misión es ayudar a que las personas puedan seguir viviendo en sus casas con los mejores cuidados y la mejor calidad de vida. Porque trabajan con un equipo experto en neuropsicología geriátrica y bienestar emocional que llevarán tu caso directamente. Además de encargarse de preparar un plan de cuidados a domicilio.\nFuncionamiento de su proceso…\n¿Conoces la calidad de los servicios que ofrece Cuidado de mayores a domicilio Senniors Vitoria?. Si los conoces, comparte en esta web tu experiencia\nYa que si por alguna circunstancia, y que no sea laboral, conoces los servicios que ofrece esta empresa. Te vamos a sugerir a que nos dejes una reseña y valores la calidad de sus servicios. Porque si lo haces, sin duda vas a ayudar a otras familias que necesitan referencias sobre esta empresa. Puedes escribir tu reseña en la pestaña «Escribe tu opinión».\nY en las redes sociales… Facebook, Instagram, Twitter, LinkedIn… Puedes compartir esta información.\nMil gracias anticipadas por tu cooperación.


Como opción - Estrategias comerciales populares\nlo que sucede es que no puedo copiar de internet, se que es en el menu herramientas de internet explorer 7 pero lo que no se, es cual opcion es la que debo.Una característica de nuestro país es el hecho de que nuestra cultura política se encuentra en un proceso de desarrollo; aún existen conceptos y prácticas que no.Hoy me acabo de dar cuenta de que siempre te traté como prioridad cuando yo solamente era tu opción. Me dijiste que la persona con la que estoy hoy me manipula y yo.Yo por privacidad solo utilizo Firefox, no me fio de Chrome. Creo que google ya tiene demasiada información de nosotros como para regalarle mas.\n-Precio de la opción, en su caso, como penalización para aquellos supuestos en los que el arrendatario no ejerza su derecho de compra.Instagram es una red social de fotos muy completa, pero no nos permite algo tan sencillo como ampliar las fotos para poder ver los detalles más de cerca.Describe la opción de bloqueo de control de Internet Explorer ActiveX y la opción de hacer clic para reproducir de. así como la opción de Actualizar la.\nVamos a analizar cómo contabilizar un alquiler con opción de compra tanto en el caso de que se ejercite la opción de compra como si no se ejercitara.Estrategia lúdica de balonmano, como opción recreativa para niños de 11-12 años de la comunidad Lenin-Albaisa del municipio.\nTengo un portatil asus F551cA-Sx079H con windows 8, resulta que quiero arrancar desde un CD un programa, pero no me deja, me metí en la bios en las.\n20. OPCIÓN POR EL AMOR - caminohaciadios.com\nProbablemente el nombre de “Modo de bloqueo” en un móvil se relaciona automáticamente con una opción que bloquee por completo el terminal. Pero lo.Sea como sea, el precio de la opción de compra y la parte de los alquileres que se descuente del precio final al ejercerse la opción de compra se podrán deducir.\nA esto se le llama opción fundamental y es un concepto que nos. así como el proyecto de vida, la opción fundamental estará sujeta a lo largo del tiempo a.\nDesde hoy, ya no podemos "usar Facebook como" nuestra página, sino que en cada publicación podremos elegir con cuál de nuestras páginas queremos interactuar, y lo.EL IUS SUUM COMO LÍMITE DE LA ECONO-MÍA DE OPCIÓN. opción 1 y de fraude de ley: esto no es fraude de ley porque es una legí-.Trump les pidió a los senadores republicanos implementar una opción para evitar el boicot demócrata a la aprobación de su designado a la Corte Suprema.\nA decidir como se prefiere reconocer este inmovlizado en su activo como "valor de adquisición". Si como neto (opcion compra), o por su valor total, según ESCRITURA.Esa sensación de paz que sientes ahora refleja que has tomado la opción correcta. Tal vez no sea la más acertada para algunos, ni la más lógica según otros.\nHola, como hay que llevar neumático Trail y estoy valorando posibilidades e indicáis que tiene que ser un neumático que la casa indique su uso, quiero colgar la.Análisis de los impuestos a pagar en caso de firma de un alquiler con opción de compra sobre una vivienda de segunda mano.\nCómo desactivar la opción de Mensaje Leído en Facebook. ¡Cuántos momentos incómodos nos está ofreciendo la tecnología! Primero, el doble tick de WhatsApp y la.Hola. Hoy les traigo un tip para obtener el texto de la opción seleccionada de una etiqueta. Basta con utilizar el siguiente código: var opcion_seleccionada.\nLa Opción V es también una opción por la Vida, la vida del no nacido como también la vida de la mujer que lo concibe.El curso de "Creación de empresas como opción de vida" ha sido diseñado por el Departamento de Humanidades con el apoyo de la oficina de Educación Virtual (CES.Hola. Tengo problemas en la activacion de la opcion programador en excel 2010. Lo que pasa es que en la ventana de personalizar Cinta no me aparece la opcion para.


EL RINCÓN ESKARLATA - ¡Con todo por un NUEVO AMÉRICA!: AMERICA Vs. (B)ucaramanga (La Previa) A seguir sumando en el torneo local\nAMERICA Vs. (B)ucaramanga (La Previa)\nA seguir sumando en el torneo local\nEl calendario eskarlata no admite descanso, y tras sólo tres días de haber vencido 4-2 al Maracaibo por la Copa SudAMERICANA, el rojo vuelve a la actividad. Hoy recibirá al Atlético Bucaramanga, equipo dirigido por el ladrón estratega Víctor Luna, y cuyos malos resultados lo acercan cada vez más al descenso.\nLa nómina de los 'diablos rojos' no variaría en mucho con la que enfrentó el partido contra los 'maracuchos'. Entre los posibles cambios estarían el regreso a la titular del arquero veneco Rafael Dudamel, el defensa central Jong Viáfara (quien esperamos que recupere su buen nivel rápido, porque con lo mostrado con Peñaloza el jueves pasado, quedó demostrado que estamos en la olla, en nivel defensivo) y el posible debut del delantero caucano José 'Pepe' Moreno, quien regresa al conjunto que lo vió nacer futbolísticamente. Uno que estaría entre los convocados es una de las cartas nuevas del rojo para este semestre, el volante ofensivo/delantero colombiano Wilmer Parra Cadena, quien viene de la segunda división del fútbol argentino.\nPor el lado de la gripe a[B]iar, la única novedad es la no inclusión del petardo delantero Leonardo "Tiburón sin dientes" (?) Mina Polo, debido a una lesión presentada en el músculo isquiotibial diestro, lo que al parecer significará que esta vez el Bucaramanga si juegue con 11 hombres. El reemplazo de este ¿atacante? será José Franco. Los 'canarios' se ubican parcialmente en la tabla en el puesto 11, con 4 puntos. En la tabla del descenso se ubican antepenúltimos, a 4 puntos de promoción (lugar que en este momento es ocupado por Pereira) y a 5 de descenso directo (posición en la que actualmente se ubica el Junior).\nEn Torneos cortos, americanos y Bumangueses se han enfrentado 7 veces en el Pascual Guerrero; 6 por la fase todos vs. todos y 1 por los cuadrangulares, en el año 2002. El recuento es:\nDomingo, Marzo 24 de 2002\nMiércoles, Mayo 29 de 2002\nDomingo, Abril 27 de 2003\nMiércoles, Febrero 25 de 2004\nDomingo, Febrero 27 de 2005\nAmérica 1-2 Bucaramanga\nDomingo, Julio 23 de 2006\nSábado, Mayo 12 de 2007\nAmérica 4-2 Bucaramanga\nVictorias América: 5\nVictorias Bucaramanga: 2\n* LAS NOMINAS\nPara el juego a disputarse en la tarde de hoy, lo más probable es que los equipos formen así:\nArquero: Rafael Dudamel.\nDefensas: Jersson Gonzáles, Jong Hárold Viáfara, Carlos Valdés y Pablo Armero.\nVolantes: Víctor Cortés, Jhon Valencia, Jaime Córdoba, Adrián Ramos y Hárrison Otálvaro.\nDelantero: José 'Pepe' Moreno.\nArquero: Bryan López.\nDefensas: Bráynner Bonilla, Arley Palacios y Marino García.\nVolantes: Félix Micolta, José Jair Valoyes, Javier Angulo, Juan Daniel Murillo y Carlos Gonzáles.\nDelanteros: Sherman Cárdenas y José Franco.\nDT. Víctor Luna\nCentral: Sebastián Valencia - Quindío\nAsistente No. 1: Abraham González – FIFA Bolívar\nCuarto arbitro: Carlos Betancourt - valle\nInspector de árbitros: Hugo Viáfara\nDesde EL RINCÓN ESKARLATA queremos expresar nuestro sentimiento de condolencia por el fallecimiento de la señora Elvia María Peñaranda de Umaña, madre del profesor Diego Edison Umaña, el gran técnico de nuestro Rojo. Al 'profe' y a su familia nuestro más sentido pésame, y expresamos que de corazón la hinchada escarlata los acompaña en estos difíciles momentos.\nLas personas que asistieron al partido del pasado jueves (América vs. Maracaibo) tendrán un 30% de descuento en la boletería del juego de esta tarde.\nÓscar Gallego presentó renuncia al cargo de Gerente General; sin embargo, seguirá vinculado a la institución como parte del comité ejecutivo. Qué bien que el doctor Gallego siga en el rojo, pues es una de las personas que más ha impulsado los nuevos aires en el América.\nPOR EL BIEN DEL ROJO, ¡¡FUERA JUAN MIGUEL RODRÍGUEZ!!\n¿Recuerdan a Wilmar Roldán? ¿El pésimo juez que pitó el partido de ida de la pasada final entre América y Chicó?... Aunque es cierto que no ha vuelto a ser convocado para dirigir partidos del torneo nacional, cómo les parece que en esta semana estuvo dirigiendo ESTE partido por la Copa Nissan Sudamericana... Si, leyeron bien, por la COPA NISSAN SUDAMERICANA!... Cosas que uno no puede explicar fácilmente...\nEscrito por Anónimo a las 0:10


Instrucción durante el verano\nTodos los estudiantes necesitan oportunidades constantes para aprender y practicar habilidades esenciales, especialmente en el verano, para tener éxito en la escuela y en la vida. Sin embargo, cada año, hay un desgaste de cerebro. Durante las vacaciones de verano, la mayoría de los estudiantes pierden alrededor de dos meses de equivalencia de grado escolar en las habilidades la lectura y en el desempeño de matemáticas.\nEsta pérdida de aprendizaje durante el verano afecta a la capacidad de los estudiantes de ampliar más lo que aprendieron en la escuela para alcanzar su potencial. Esto también contribuye a la brecha de logros entre los estudiantes de familias de bajos y altos ingresos.\nComo indica la investigación, más de la mitad de esta diferencia es a causa acceso desigual a las oportunidades de aprendizaje durante el verano. Como resultado, los estudiantes de familias de bajos ingresos tienen menos probabilidades de graduarse de la escuela preparatoria o de ir a la universidad.\nAumentar el acceso a oportunidades de educación en la comunidad durante el verano es una forma eficaz de evitar la pérdida de aprendizaje durante el verano. Al trabajar juntos, las escuelas, las organizaciones comunitarias y las familias pueden hacer que estas oportunidades de aprendizaje sean posibles en cualquier lugar/momento para que todos los estudiantes puedan prosperar.\nTomar acción: Vea por qué es importante la instrucción durante el verano en el sitio web de National Summer Learning Association (Asociación Nacional de Educación durante el Verano)\nVea los Seis Signos de un Buen Programa de Instrucción durante el Verano en el sitio web de Summer Matters\nLos meses de verano son un buen momento para que los padres y las familias se unan y de disfrutar de un momento agradable haciendo actividades de aprendizaje divertidas juntos. En casa, en la playa o en un viaje por carretera, usted puede buscar todos los días la forma de cómo apoyar el aprendizaje del estudiante:\nAlfabetización – Tomar tiempo todos los días para leer y hablar con su hijo acerca de la historia que a él o ella más le gusta. Hacer una marioneta de un personaje favorito y volver a narrar la historia\nMatemáticas – Preparar las comidas juntos utilizando cucharas y tazas para medir los ingredientes o básculas de cocina. Pídale a los niños que le den de comer a los animales domésticos utilizando la taza de medir para dispensar la comida a los perros o gatos.\nArte – Mantener marcadores, lápices, papel, pintura y otros suministros a la mano para las actividades de arte. Recoger materiales reciclados y ropa para hacer imitaciones, bailes u obras de teatro.\nFísica – En la playa o en una caja de arena en el parque, compare la profundidad de las huellas grandes y pequeñas, según la diferencias de peso.\nCiencia – Ir en una búsqueda del tesoro en un paseo o caminata para buscar e identificar cinco plantas, cinco animales y cinco pájaros juntos. Recoja hojas caídas para llevar a casa y hacer impresiones de hojas con pintura y papel.\nSalud – Usar un podómetro para contar los pasos a lo largo del día, con el objetivo de dar 11,000 pasos diariamente (edades 6-17). Ayude a su hijo a elegir una actividad, como caminar, pasear en bicicleta jugar baloncesto y fomentar una hora de ejercicio todos los días.\nEN EL CAMINO/VIAJE\nAlfabetización – Jugar juegos de palabras en el coche como «I Spy» para fortalecer las habilidades en el vocabulario, la observación y la descripción.\nGeografía – Mantener una lista de placas de automóviles según el estado y ver quién puede detectar la mayoría de los estados.\nMatemáticas – Durante el paseo a un museo, la playa o parque, pídale a su hijo que muestre el camino en el mapa. Estimar la distancia, y después comprobar para ver si aserto bien su respuesta.\nHacer tiempo para la diversión familiar, para las experiencias de aprendizaje y mantenerse activo durante el receso escolar para asegurar que los niños y adolescentes sigan desarrollando sus habilidades para el éxito dentro y fuera de la escuela.\nTomar acción: Para obtener ideas de cómo hacer actividades de arte divertidas en casa, revise los recursos en nuestra página Padres SMARTS Red de las Artes al: capta.org


Las mejores voces femeninas rinden homenaje a Alejandro Sanz en el disco «Y Si Fueran Ellas» « Bacinerias.com\nAutor: José Luis Quintanilla // Actualizado el 21/10/2013 a las 11:12 ¡Comenta!\nAna Torroja con José Luis Quintanilla, de Bacinerias.com.\nAna Torroja y Capi\nY Si Fueran Ellas es una selección de las mejores voces femeninas del mundo hispanohablante, cantando las canciones más exitosas de Alejandro Sanz, y todas ellas reunidas en un disco. Grandes artistas como Ana Torroja, Marta Sánchez, Pasión Vega, Malú, Thalía o Niña Pastori, han sido las elegidas para llevar a cabo este proyecto musical.\nDespués de un año de delicado trabajo, el productor Miguel A. Arenas (el Capi), junto con Antwone López, de LosÁngelesdelaMúsica, y Emilio Mercader de ingeniero de sonido en estudio, han sido los encargados de llevar a cabo esta producción. Capi, con una larga trayectoria musical, habiendo sido el propio productor de Alejandro Sanz, Mecano, Pecos o Salvador Beltrán, entre otros.\nPasión Vega y José L. Quintanilla\nLa fecha de lanzamiento será el próximo 29 de octubre, coincidiendo con el fin de la gira de Alejandro Sanz. Hasta entonces, podemos escuchar un pequeño adelanto del tema «Y ¿si fuera ella?» interpretado por Marta Sánchez.\nCategorías: Destacados, Famosos, Música\nEtiquetas: , Alejandro Sanz, disco, homenaje, musica, Y Si Fueran Ellas


Finalista edición 1954 del Premio Planeta\nFinalista Premio Planeta 1954\n«La espera está hecha de una vaga sensación de desamparo…»\nEste pensamiento, que hallará el lector entre las páginas de El fulgor y la sangre, es cifra de la trama de esta novela. Toda la acción transcurre en una tarde: horas de ansiedad, de expectante angustia, de terrible realidad, de esperanza y de temor. Congoja y miedo de unas mujeres, esposas de guardias civiles, que saben que hay entre los suyos un muerto en acto de servicio, pero que de momento ignoran quién puede ser.\nEn la resolución del concurso al Premio Planeta 1954, quedó El fulgor y la sangre como novela finalista, obteniendo sólo un voto menos que la obra premiada.\nIgnacio Aldecoa Isasi nació en Vitoria en 1925. Estudió Filosofía y Letras en las universidades de Salamanca y Madrid, donde estuvo en contacto con futuros escritores de la generación de los 50 como Sánchez Ferlosio, Fernández Santos y Martín Gaite.\nSus inicios literarios estuvieron ligados a la poesía, con obras como Todavía la vida, 1947, o El libro de las algas, 1949, aunque poco después se dedicaría a la narración breve y la novela. En 1957 publicó Gran sol, que trata de la pesca de altura, y en 1954, El fulgor y la sangre, sobre el día a día de una pequeña guarnición de la guardia civil, novela con la que fue finalista del Premio Planeta de aquel año. En 1956 apareció Con el viento solano, y en 1967, Parte de una historia.\nSus cuentos son pequeños retazos de una vida, pero dotados de un gran poder evocador. Abarcan, además, una gran variedad de temas y situaciones, lo que los convierte en un retrato completo de la postguerra española. Fueron recopilados en 1973 bajo el título Cuentos completos.\nA su muerte dejó inconcluso el que iba ser su gran proyecto literario: tres trilogías que debían tratar sobre el trabajo de los hombres en la mar, la primera; sobre el trabajo en las minas, la segunda; y la tercera, sobre el mundo de la guardia civil, de los gitanos y de los toreros. Sólo pudo escribir una obra de la primera trilogía, Gran sol, y dos de la tercera trilogía, El fulgor y la sangre y Con el viento solano. Falleció en Madrid en 1969.


Nike Air Pegasus +30 – Runners World México\nConoce a detalle cada uno de los calzados que Runner's World analiza para ti. Recuerda que entre más inteligente sea tu búqsqueda, mejores erán los resultados en la compra de tu siguiente calzado.\nPor 30 años, los Pegasus nos han entregado suavidad y amortiguación. Actualmente, el Pegasus se ha simplificado como un tenis con buena amortiguación. La media suela y la suela quedaron intactas y lo mismo sucedió con el precio.\nCONSIDERA: Excelente para largas distancias, trotes de recuperación y corredores que necesitan buen soporte.


Ben Arfa demanda al PSG por su ostracismo | Fichajes.net\nBen Arfa mete en apuros al PSG\nEl ex futbolista del club parisino ha tomado una decisión por lo mal que se lo hicieron pasar\nPor Héctor Andreu 04/02/2019 14:25\nHatem Ben Arfa, con la camiseta del PSG. Foto: Youtube.com\nHatem Ben Arfa ha decidido denunciar al París Saint-Germain por el trato que recibió desde abril de 2017 hasta junio de 2018, fecha en la que se terminó su contrato, ya que fue apartado del equipo aparentemente sin motivo justivicado. El ahora futbolista del Rennes considera que si no le hubiesen puesto impedimentos para jugar, habría alcanzado el mínimo de partidos para automáticamente cobrar varios bonus por objetivos, ahora se los reclama.\nTal y como desvela 'RMC' el ex jugador del club parisino se ha personado en el juzgado y ha presentado un informe que consta de más de 50 páginas para demostrar que el PSG lo discriminó y le apartó del equipo durante más de un año. Ben Arfa reclama una enorme cantidad de dinero al club francés, se estima que está entre 7 y 8 millones de euros, por los daños ocasionados. El PSG, por su parte, alega que se le apartó únicamente por motivos deportivos.


Marta Calvo | Se cumple un año de la desaparición de la joven en Valencia\nLa Guardia Civil continúa investigando dónde está el cuerpo de la joven y buscando más víctimas del presunto asesino en serie\nValència | 07·11·20 | 04:06 | Actualizado a las 09:02\n03.31 horas del 7 de noviembre de 2019. Marta: —«Mama, estic a casa del xic. No sé quant de temps vaig a estar, ok?»\n03.32 horas. Marta: «https// maps.google.com/q=39...».\nHa pasado un año desde que empezó la pesadilla más «increíble y real» para Marisol Burón Flores, muerta de miedo ante la sola idea de que «mi hija se convierta en otra Marta del Castillo. Once años llevan esos padres... ¡Once!». La tensión blanquea los nudillos de sus manos entrelazadas sobre el regazo, nerviosas, mientras los ojos no dejan de liberar lágrimas y más lágrimas. Es una mujer fuerte con un objetivo: que se le haga justicia a su hija. Pero estos días flaquea. Son más duros de lo habitual. Es lo que ocurre con las fechas señaladas, con ese aniversario que lleva semanas amenazando con llegar. Y ha llegado.\nAsí es. Esos mensajes han cumplido esta madrugada pasada un año. Eran similares a los de otras veces. Marta Calvo, cuyo sueño era abrir una clínica de estética, trabajaba en lo que podía y, como cualquier otra chica de su edad, 25 años, le gustaba salir de fiesta. Su madre, que admira su «capacidad de vivir intensamente la vida», solo le pedía una cosa: que le enviara un mensaje, sobre todo si quedaba con desconocidos y fuera de su casa. Gracias a eso, esa noche le envió su geolocalización.\nHomicidios de la Guardia Civil tiene dos objetivos: encontrar el cuerpo y a los que le ayudaron a deshacerse de él\n«¡Bendita ubicación!». Gracias a ella, hoy, su presunto asesino, un auténtico depredador de mujeres, está entre rejas mientras un juzgado de València ha reunido todas las causas contra él. Porque resultó ser que Marta sí fue la última, pero no la primera. Desde el pasado 4 de noviembre, Jorge Ignacio P. J., pendiente de la exploración psicológica que confirme todas las sospechas de que se trata de un psicópata, está formalmente acusado de seis asesinatos, tres de ellos, consumados: el de Marta (7 de noviembre), el de Arliene Ramos (25 de marzo) y el de Lady Marcela Vargas (15 de junio).\nEn estos 365 días, muchas cosas han cambiado. Al sinsentido que supone perder a una hija de forma violenta, Marisol le ha dado la vuelta. Un recurso para seguir viva. Y luchando. «Ahora sé que mi hija murió para parar a este individuo. Ese es su legado. Y el mío es hacerle justicia y que pague por todas las mujeres a las que hecho daño».\nHoy, todos están volcados con la madre, pero el inicio de esta investigación fue duro. Hubo problemas para presentar la primera denuncia por desaparición en una comisaría de la Policía Nacional de València y los hubo hasta que la Guardia Civil arrancó la investigación. Tras casi una semana de parón inexplicable, el caso fue puesto en manos del grupo de Homicidios de la Comandancia de València, a quienes se unió un equipo de la Unidad Central Operativa (UCO) a los pocos días.\nLos agentes tenían un punto de partida inmejorable: la ubicación enviada por Marta a su madre aquella madrugada desde la casa de su verdugo, en la calle San Juan Bautista de Manuel. Para cuando Marisol denunció, a las 21.30 horas del sábado, 9 de noviembre, tras volverse loca sin noticias de su hija, algo «absolutamente inhabitual» y haber revisado su piso en València, ya había hecho parte del rastreo que luego repetirían los investigadores: se fue a Manuel y llamó a la puerta de la casa desde donde su hija le había escrito. Y habló, sin saberlo, con el hombre que supuestamente la mató. «Me negó saber quién era o haberla visto siquiera. Ni me miró a los ojos...», recuerda con rabia.\nEl presunto asesino continuó rondando la casa de Manuel y su otro domicilio, en l’Olleria, hasta el miércoles, 13 de noviembre. Cuando los investigadores fueron a por él, se había volatilizado. Y así permaneció 21 días con sus noches. Y fue de noche, a las cuatro de la madrugada del cuatro de diciembre, cuando decidió entregarse en el cuartel de la Guardia Civil de Carcaixent.\nLa sucesión de mentiras\nCon aspecto saludable, recién duchado y la ropa impoluta, salvo un ligero barro en los bajos, más propio de un atrezzo que de las inclemencias del tiempo, se presentó diciendo que llevaba tres semanas sobreviviendo en casas abandonadas y en el campo. Entre sus ropas encontraron una carta manuscrita, tan lisa e inmaculada como su vestuario, en la que admitía, porque la ubicación enviada le impedía negar eso, que Marta había estado en su casa. Pero dulcificó lo ocurrido: aseguraba, en la carta, primero, y en su declaración de varias horas, después, que ella había muerto por el consumo voluntario de cocaína y que él, asustado, la había descuartizado y arrojado los restos en contenedores de Alzira y Silla.\nEn pocas palabras, se entregó con la lección y la estrategia aprendidas. Casi nadie le creyó, pero, a la espera de que avanzase la investigación, los agentes decidieron rastrear esa versión. La ubicación de sus móviles, las cámaras y los tiquets donde había comprado las herramientas parecían darle la razón. Pero solo lo parecía. Durante ocho largos e interminables meses, la Guardia Civil ha removido las basuras del vertedero de Dos Aguas en busca de los restos de Marta. Los trabajos acabaron, por fin, en agosto pasado. Y la sospecha se tornó certeza: Marta nunca llegó a ese punto, así que su presunto asesino había mentido.\nSu inocente explicación ya había empezado a torcerse, en realidad, mucho antes, a los pocos días de su detención, cuando trascendió la muerte de una mujer, Arliene Ramos, ocho meses antes, tras sufrir un colapso durante otra cita sexual similar a la de Marta. Y su vida como sospechoso comenzó a complicarse aún más cuando, a los pocos días, trascendió una tercera muerte violenta, la de Lady Marcela Vargas.\nLa difusión de su imagen en Levante-EMV y en otros medios de comunicación llevó a otras mujeres a dar un paso al frente y prestarse a declarar, ante la Guardia Civil y también ante la Policía Nacional, que ese hombre había estado a punto de matarlas introduciéndoles a escondidas piedras de cocaína en los genitales tras contratar servicios sexuales con ellas. Era el principio de una acusación conjunta que, por fin, ha sido unificada en un solo juzgado gracias a la acción de los abogados de la madre de Marta.\nEsa investigación única es el primer paso para el objetivo principal de Marisol: la prisión permanente revisable, que le correspondería si es condenado por al menos dos asesinatos. El recorrido judicial aún se prevé largo. De hecho acaba de comenzar: esta misma semana ha sido informado formalmente de que se le acusa de seis delitos de homicidio, según la Fiscalía, o de asesinato, según las acusaciones. Tres consumados y tres en grado de tentativa.\nAhora, con la certeza de que mintió desde el principio, la Guardia Civil ha abierto nuevas líneas de investigación con dos objetivos claros: encontrar el cuerpo de Marta Calvo y desvelar quién le ayudó aquél 7 de noviembre por la mañana a deshacerse del cadáver, qué hicieron con él y dónde cobijaron al presunto asesino en serie durante tres largas semanas.\nEstivella se vuelca en memoria de la joven\nEstivella, el pueblo natal de Marta Calvo, se convulsionó con su desaparición, primero, y su asesinato después. Hoy, sus vecinos se volcarán para homenajearla en este trágico primer aniversario. Ha sido su madre, junto con el alcalde, la principal promotora del homenaje, que inicialmente iba a centrarse en un gran acto en la iglesia parroquial de los Santos Juanes. «Ha sido una decisión muy dura, pero hemos decidido suspenderlo porque ni mi hija ni yo nos perdonaríamos que alguien se contagiase de covid». Pero hay una alternativa: la plaza se llenará de paneles donde pueden depositarse mensajes, peluches, velas o flores. Y a las 20.00 horas habrá una concentración con cinco minutos de silencio.


Bagni Tosco (Cervo) - 2018 Qué saber antes de ir - Lo más comentado por la gente - TripAdvisor\nRestaurantes cerca de Bagni Tosco\nCosas que hacer cerca de Bagni Tosco\nBagni Tosco, Cervo\nN.º 6 de 12 cosas que hacer en Cervo\nVia ai Bagni, Cervo, Italia\nBella, Buona, el bar de la playa\nUbicado justo en la arena, con su propia playa privada, este es un gran lugar para tomar un café tranquilo temprano por la mañana cuando tienes las vistas de la playa y el casco antiguo de Cervo casi para ti. Sin embargo, volver a la...hora del almuerzo y la cocina está haciendo un negocio crepitante en pastas simples de mariscos, y pizza de focaccia y puedes sentarte en la terraza sombreada o justo en la playa. Pero la mejor parte de Bagni tosco para nosotros es la gente. Mientras Bruno Mans la máquina de café y la cocina y Matteo supervisa la gestión, el personaje principal es sin duda Vittorio, un anciano local cuyo jovial repartee, son bien conocidos bromas y risas y amplias. Él está a cargo de servicio de mesa y entretenimiento! Vamos allí tan a menudo como podemos de café, bebidas, almuerzo y una buena carcajada!Más\nel agua del mar, un bonito lugar\nLa playa está muy bien equipado, incluso si puede ser un poco llena. personal acogedor, buena comida en el quiosco. La arena es suave y limpia, la vista de un pueblo medieval justo cerca de la costa es magnífica.\nRecibe respuestas rápidas del personal del Bagni Tosco y de clientes anteriores.


Salir del Fichero ASNEF ya no es tan complicado\n22/04/17 - 17:17 Actualizado: 24/04/17 - 18:24\nEl fichero ASNEF es el fichero de solvencia patrimonial y crédito con datos de incumplimiento de obligaciones dinerarias facilitados por los acreedores.\nsalir ASNEF fichero\nSeguramente más de uno se habrá planteado alguna vez "cómo saber si estoy en el Fichero ASNEF o en alguna lista de morosos". Si una empresa te incluye en un fichero de morosos, la única vía para salir es saldar la deuda pendiente.\nEntrar en un fichero de morosos como el Fichero ASNEF es bastante sencillo. Basta con que exista una deuda con alguna empresa, entidad u organismo público. Ahora, salir del Fichero ASNEF ya no es tan complejo como antes.\nPero ¿qué es exactamente el ASNEF? Más bien habría que utilizar el femenino, porque se trata de la Asociación Nacional de Establecimientos Financieros de Crédito creada en 1957 y actualmente regulada en el artículo 29 de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Dicho en palabras más llanas, es un fichero de datos de incumplimiento de obligaciones dinerarias facilitados por los acreedores.\nEntidades que consultan los datos\nLas entidades que pueden consultar esos datos en el fichero son aquellas que son miembros de la Asociación Nacional de Establecimientos Financieros de Crédito, de la Asociación Española de Factoring y de la Asociación Española de Leasing.\nEl fichero centra la atención de entidades que suelen pertenecer, entre otros, a los siguientes sectores: bancos, cajas de ahorro, cooperativas de crédito, establecimientos financieros de crédito, entidades de renting, sociedades de garantía recíproca, telecomunicaciones, petrolíferas, seguros de crédito, editoriales y distribuidoras de libros, ofimáticas, distribuidoras de tarjetas, operadoras de telefonía fija y móvil, operadoras de cable, de telefonía integrada, establecimientos financieros de marca, cementeras, de transportes, de rent a car, de alimentación, energéticas, agencias de valores y bolsa, etc.\nASNEF es también un enlace indispensable entre las entidades de crédito especializadas en España en financiación al consumo y las Administraciones públicas, otras asociaciones profesionales españolas y europeas y, en general, los usuarios de productos financieros.\nObviamente, el Fichero ASNEF tiene por finalidad la prestación de servicios de información sobre solvencia patrimonial y crédito de datos relativos al incumplimiento de obligaciones financieras y crediticias para apoyar la toma de decisiones en las relaciones de negocios, de ámbito financiero y crediticio. Así, pues, las entidades consultan el fichero cuando una persona va a solicitar un crédito, o una financiación, o cualquier otra operación que entrañe un riesgo económico, con el fin de comprobar si está al corriente en operaciones similares con otras entidades.\n"Con su labor facilita a los consumidores, profesionales y empresarios el acceso a los bienes de consumo y de producción", asegura en su página web.