Rajoy no se presentará a la investidura si no tiene el apoyo de Sánchez\nmiércoles, 19 de mayo de 2021 01:07\nRedacción Pressdigital | lunes, 29 de febrero de 2016, 12:24\nARCHIVADO EN | Rajoy Sanchez PP PSOE Gobierno Pactos Negociación apoyo\nDesde las filas del PP siguen convencidos de que Pedro Sánchez no logrará superar el debate de investidura, a la vista de la falta de apoyo de su candidatura. Tras un hipotético fracaso, se abre un nuevo panorama, en el que todavía no se sabe si Mariano Rajoy repetirá como candidato designado por el Rey.\nEn todo caso, la vicesecretaria de Estudios y Programas del PP, Andrea Levy, ha apuntado este lunes que el presidente de su partido no optará a la investidura si no cuenta con el apoyo del PSOE, en la forma que sea.\n"No estamos para hacer perder el tiempo a los españoles, sino para hacer política de verdad", ha dicho, en una entrevista en RNE, cuando se le ha preguntado si Rajoy renunciará a intentar ser investido en caso de no contar con el apoyo de los socialistas.\nLevy ha recalcado que el PP siempre ha dicho que "sólo hay un pacto que suma, que es el de PP, PSOE y Ciudadanos", y ha destacado que el líder socialista, Pedro Sánchez, no parece haber entendido que "esto no va de hacerse fotos, sino de tener los votos".\nDe esta manera espera que cuando fracase en su intento de ser investido esta semana y haya que "sumar votos", Sánchez "se dé cuenta de que lo que suma es lo que propone Mariano Rajoy desde el 21 de diciembre", un acuerdo entre PP, PSOE y Ciudadanos. Cuando esto pase, añade que Rajoy estará ahí para intentar la formación de gobierno y Sánchez debería poner fin a su "actitud sectaria" con el que ha sido el partido más votado.\nLevy ha avisado al líder socialista de que a lo mejor él ha "ganado tiempo para posicionarse internamente dentro del PSOE", pero está "haciendo perder mucho tiempo a todos".\nLevy también ha tenido palabras para el líder de Ciudadanos, Albert Rivera, y ha recordado que ya en campaña ella avisó de que votarle a él era de "alto riesgo". "Ya dije dónde iba a acabar, en intentar hacer presidente del Gobierno a Pedro Sánchez y vicepresidente a Pablo Iglesias", ha añadido, dejando claro que espera que eso lo tengan claro quienes le votaron.\nLa dirigentedel PP ha restado importancia a que el PP y Podemos vayan a votar contra Pedro Sánchez, en el debate de investidura, primero porque no se trata de una ley, y segundo porque Podemos "vota no porque no puede sentarse en el Consejo de Ministros como quería Iglesias", mientras que el PP vota no porque Sánchez ha tenido una "actitud sectaria e incomprensible con el partido que ganó las elecciones".\nDe hecho, ha avisado de que "no se abre un nuevo tiempo negando la palabra al partido más votado" ni haciendo a Rajoy persona non grata "en su pueblo de nacimiento", y se ha preguntado si Sánchez ha aprendido de Iglesias ese "sectarismo".\nPor otro lado, ha insistido en la acusación de que el acuerdo entre PSOE y Ciudadanos no descarta un referéndum en Cataluña y ha alegado que así lo dijo la dirigente Carme Chacón que afirmó "que en el acuerdo no había una renuncia, sino al revés, que era el primer paso para celebrar un referéndum en Cataluña".\nPor eso, ha pedido que se conozca si hay "letra pequeña" en ese acuerdo y qué está dispuesto a ceder Sánchez con tal de ser presidente del Gobierno. Cuando se le ha recordado que Chacón aclaró sus palabras, ha respondido que los socialistas en Cataluña han tenido una "posición de equidistancia muy contraproducente" y poco compatible con su discurso en Castilla-La Mancha, Extremadura o Andalucía.\nEL CIEN POR CIEN DEL PP ESTÁ CON RAJOY\nLevy ha insistido en el liderazgo interno de Mariano Rajoy y en su legitimidad para volver a ser candidato si se repiten las elecciones. De hecho, ha afirmado que en el PP el liderazgo se cuestiona siempre pero Mariano Rajoy "ha ganado dos elecciones".\nLa popular considera que en situaciones de incertidumbre siempre hay "ruido" y "conspiraciones más o menos fundadas", pero ha subrayado que en las últimas semanas Rajoy les ha trasladado a todos "sus ganas y su voluntad de intentar formar Gobierno y si no llega ese caso de volver a presentarse a las elecciones". "Yo no sé qué debates se están produciendo pero puedo decirle que el cien por cien está con Mariano Rajoy", ha zanjado.\nMariano Rajoy seguirá defendiendo la coalición entre PP, PSOE y Ciudadanos\nAlbert Rivera pide el apoyo de Mariano Rajoy


Sardá y su equipo desalojan Marte - comunicación - elmundo.es\n'CRÓNICAS' SE DESPIDE TRAS OCHO AÑOS EN TELECINCO\nSardá y su equipo desalojan Marte\nMADRID.- Las luces de Marte se encendieron la pasada noche por última vez tras ocho años de éxito. Amado por sus fans y odiado por muchos otros, Javier Sardá ha decidido tomarse un descanso ahora que, pese a la competencia, el viento sigue soplando a favor. 'Crónicas Marcianas' se despide después de 1.285 programas y 3.200 horas de fiesta, escándalo y polémica en directo.\nEl pasado mes de abril, Javier Sardá anunciaba que necesitaba parar. Arropado por la cúpula de Telecinco, explicaba que necesitaba un año sabático -que no necesariamente sería de 12 meses-, que estaba agotado y que quería echar mano de una cláusula de su contrato que le permitía 'congelar' su acuerdo con la cadena. Así será.\nCierra su octava temporada con una audiencia fiel. A lo largo de este curso, Sardá y sus marcianos han reunido a una media de 1.471.000 espectadores -un 29,4% de 'share'-, un dato inferior, sin embargo, al registrado en la temporada anterior.\nEn junio de 2004, 'Crónicas' se fue de vacaciones con un 35,3% de cuota de pantalla y una media de 2.017.000 espectadores. En la franja horaria en la que se emite el espacio, Antena 3 -que ha apostado fuerte por Andreu Buenafuente- alcanza un 25% y aglutina a 1.249.000 personas.\nPese a los datos, Sardá asegura que no es la competencia lo que le retira momentáneamente de la televisión y quiere dejar claro -para acallar rumores y suspicacias- que si vuelve a la pequeña pantalla -algo aún por decidir-, será a Telecinco. Y es que la cadena luce con orgullo que, en los ocho años de historia del programa, la competencia ha estrenado un total de 50 espacios para tratar de batir a Sardá. Nadie lo ha conseguido.\nCuando termine el programa, por 'Crónicas Marcianas' habrán pasado 2.000 invitados y serán 280.000 las personas que hayan participado como público en la fiesta en la que el equipo convierte cada noche el plató.\nEl 'late night' de Telecinco la próxima temporada es aún una incógnita. La cadena apostará por varios espacios que se emitirán a lo largo de la semana, no por un único formato. Pero, además de su buque insignia, la cadena pierde una marca con la que se han lanzado más de 50 productos entre libros, CD y DVD y que se ha exportado a Portugal e Italia.\nY es que mientras las críticas arreciaban en la prensa y muchos se echaban las manos a la cabeza, no sólo el público reconocía el mérito de 'Crónicas'. El equipo acumula decenas de premios. Entre ellos, los cuatro 'TP de Oro' a Javier Sardá como mejor presentador, los tres al mejor espacio de entretenimiento o los dos Ondas que reconocieron el trabajo de todo el equipo.\nUn equipo que se ha convertido también en cantera de presentadores. Es el caso de Boris Izaguirre, personaje que tras triunfar en 'Crónicas' ejerce de sí mismo en la radio y que probó sin éxito su propio espacio. Más suerte han tenido Manel Fuentes, que dejó Marte para presentar 'La noche', y Carlos Latre, el imitador que da rienda suelta a sus habilidades en los especiales de 'Latrelevisión'.\nTelecinco no ha querido desvelar los detalles pero, conociendo al equipo, el fin de fiesta promete. 'Crónicas' ha preparado un último programa con cierto toque nostálgico con sorpresas para el equipo y los invitados.


Revista Tamma Dalama: BASES TEÓRICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR Por: Ignacio Gallardo Ballacey, Victor Ramírez Beltrán - Sudcalifornios\nNacionalidad chilena; licenciatura Universidad Católica de Valparaíso, Chile; Maestría State University of New York, Usa, Doctorado Stanford University, Actualmente Rector de la Universidad Mundial, La Paz, México.\nVictor Ramírez Beltrán\nDr. Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Profesor Universitario sobre materias de la Filofía de la Educación, Lógic a, Etimología, y Metodología de la Investigación. Profesor de Posgrado de la Universidad Mundial\nEste documento se ha desarrollado en términos de una serie de ideas básicas, las cuales se piensan como soporte o estructura teórica para el planteamiento de un pensamiento normativo para la planeación y desarrollo de estrategias que faciliten la elaboración de un programa normativo para la Educación Superior. Su principal objetivo es hacer una invitación para una reflexión seria y profunda sobre el fenómeno educativo y poder así estructurar un programa de acción futura.\nPrimer principio orientador: Desarrollo de una concepción humanista de la educación.\nEl punto de partida, la piedra angular de este primer principio es que el humanismo debe ser entendido y asumido como imperativo moral ineludible en el desarrollo normativo de toda planeación educativa. Una educación humanista deber ser el principio orientador, que no sólo haga posible, sino más bien genere un esfuerzo hacia la construcción de un nuevo sistema de valores centrado en lo propiamente humano, en los intereses y necesidades de los hombres y mujeres que conforman nuestra sociedad y que posibilite una nueva ciencia, una nueva tecnología una nueva educación que se plasme en un nuevo orden político y que genere nuevas acciones centradas fundamentalmente en la dignidad del ser humano. Una concepción humanista de la educación, significa incluir en todos los programas académicos una orientación hacia los problemas del hombre y la sociedad, de tal forma que se entienda que la formación de la persona es lo central.\nSe trata de que las Instituciones de educación superior se pongan a la tarea de recoger y rescatar las raíces culturales e históricas de nuestro pueblo, a las que la globalización surgida de los centros de poder asfixian al ir imponiendo su visión unilateral de la realidad y en no pocas oportunidades indicando lo que es bueno, como único modelo.\nEn suma, se puede sintetizar este primer principio de la siguiente forma:\n-Ubicación del ser humano como valor y preocupa-ción central de toda acción educativa;\n-Respeto irrestricto a la igualdad en dignidad de to-dos los seres humanos;\n-Reconocimiento también irrestricto de la diversidad personal y cultural;\n-Respeto irrestricto a la libertad de ideas y creencias, y la posibilidad de participar y ser escuchado con apertura.\nLas Instituciones de Educación Superior nacen, crecen y se desarrollan para preparar hombres y mu-jeres con una alta formación humana y con un profundo conocimiento de las distintas áreas del saber, para poder enfrentar así, con creatividad y eficiencia, los desafíos de transformación que las nuevas y cambiantes prácticas profesionales exigen, y dar satisfacción a las necesidades regionales y nacionales; profesionales capaces de responder a las nuevas demandas del proceso de globalización, por cuanto ésta está afectando ya profundamente nuestras vidas y el propio desarrollo de la sociedad.\nLas Instituciones de Educación Superior deben desarrollar una plena conciencia de que vivimos una época de acelerada transformación que desafía a las dinámicas tradicionales de vida, época que requiere cada vez más del desarrollo de diferentes estrategias de convivencia social. Todo ello se refleja en la nece-sidad de que en los centros de educación superior se desarrollen en forma imaginativa y crítica, el conjun-to de habilidades y destrezas que los profesionales deben adquirir para enfrentar las nuevas demandas del presente y del futuro.\nSegundo principio orientador: La educación superior contemporánea debe mover al aprendizaje para toda la vida.\nDada la acelerada diversificación y crecimiento que caracteriza a la ciencia contemporánea, los profesio-nales se enfrentan cada vez más a la imposibilidad real de obtener un conocimiento globalizador de la misma. Para manejar este problema la educación superior debe organizar los contenidos de los cursos con una orientación monográfica, guiando el desarrollo del proceso de conocimiento en función de problemas específicos que la realidad presenta, de tal forma que los estudiantes tengan la posibilidad de aprender a aprender y desarrollar una motivación a la vez que una metodología crítica que les ponga en el camino de un aprendizaje para toda la vida. En otras palabras, parece que lo importante no es ya aprender contenidos particulares, sino desarrollar actitudes de conocer.\nDado lo anterior, es cada vez más claro que el currícu-lum debe proveer al estudiante una metodología que le permita seguir aprendiendo, seguir incorporando conocimientos, seguir investigando a lo largo de toda su vida, y aprender a plantear y resolver problemas. El estudiante debe entender con absoluta claridad que la universidad es una oportunidad para aprender a aprender, para obtener herramientas de aprendizaje más que conocimientos estáticos. La profesión no termina con la universidad, es para toda la vida, termina con la vida misma.\nEstos ideales se pueden lograr mediante la implemen-tación de una metodología de trabajo educativo tendiente a la formación y desarrollo, en los futuros profesionales, de hábitos de trabajo intenso y creativo, de hábitos de rigurosidad científica y cognoscitiva, con voluntad de buscar permanentemente la excelencia y dedicación a la tarea formativa.\nUn profesional formado en un conocimiento crítico, objetivo y actualizado, producto de una investigación científica, educativa y social, y de la utilización de la ciencia y tecnología más desarrollada disponible en el mundo, así como una continua vinculación con el sector productivo que provea de las habilidades, experiencias y destrezas para transformar al educando en un agente de cambio efectivo. Todo proyecto de educación superior se debe fijar como meta el pensar permanen-temente la educación superior del país para que ésta, sin perder su criticidad y naturaleza creativa, pueda ser un apoyo real a las tareas de desarrollo que el país y la región requieren.\nTodo lo anterior requiere de una nueva forma de pensar el fenómeno educativo, y planear la formación de un nuevo tipo de profesional con capacidad de convertirse en agente de cambio a través de un profundo conocimiento de las dinámicas organizativas de la sociedad; un profesional con capacidad para comprender, identificar e interpretar adecuadamente la compleja problemática sobre la cual enfocar sus esfuerzos para lograr una racional utilización de recursos comunitarios y operar los cambios que los tiempos demandan, a través de una profunda y continua práctica en los terrenos en los cuales tendrá que ejercer su labor profesional. La escuela se debe desarrollar en, para y con la comunidad.\nTercer principio orientador: La educación debe ser congruente con la dinámica de la realidad en la cual se encuentra inmersa.\nLas Instituciones de Educación Superior deben incorporar a su currículum el “entorno” de la región en el cual se encuentran inmersas, de manera tal que lo que cotidianamente se vive, sea también objeto de un estudio sistemático, de un análisis crítico integrado al plan de estudio.\nSe requiere una formación profunda en el conocimiento de nuestro mundo, de nuestro medio, de sus características y problemas más críticos, con asignaturas tanto humanísticas como científicas y técnicas, con un enfoque interdisciplinar, pues sólo así podrá conocerse cuáles son los componentes de nuestra sociedad, economía y cultura, permitiendo una visión integral de la realidad. En este punto es importante señalar la necesidad de incluir en los nuevos planes de estudio, temas de actualidad y que además estén en permanente transformación y adaptación, planes de estudio dinámicos; sólo de esta forma se logrará captar el interés de los alumnos. Al mismo tiempo se puede integrar a la comunidad en el proceso de planeación y desarrollo de los propios planes de estudio con sus respectivos contenidos.\nLa sociedad actual enfrenta una serie de desafíos que deben estar presentes en la definición misma de la acción de las universidades, los principales son:\nUna acelerada transformación económica y el desarrollo de nuevas formas de relación entre las naciones, caracterizado por la internacionalización y globalización de los sistemas financieros nacionales y sus consecuencias en los sectores laborales, empresariales y de servicio. La nuestra es una época en que la economía mundial es cada vez más interdependiente, de manera que lo que ocurre en una nación afecta inmediatamente a todas las demás, por ello se requiere formar a las nuevas generaciones en y para que puedan vivir con éxito en un mundo globalizado y en constante cambio.\nUna muy drástica transformación de los sistemas políticos, con sus respectivas consecuencias en las variadas formas de renovación de la participación ciudadana en el proceso de toma de decisiones, y los conflictos sociales que emergen de estos esfuerzos democratizadores; el surgimiento de formas pluralistas de ejercer el poder, con la consecuente apertura democrática, y la posibilidad real de convivir en una sociedad más informada, más crítica y más abierta, con nuevas y más efectivas formas de participación de la comunidad, con la consecuente redistribución del poder. Dado lo anterior, las instituciones de educación superior deben reformar sus planes de estudio de manera tal que los jóvenes profesionales se for-men en y para una sociedad abierta y participativa.\nCambios profundos en el sistema de organización so-cial, que han significado una constante superposición de crisis y un permanente desafío a los sistemas tradicionales de planeación y desarrollo de la educación superior. Esto, a su vez, hace emerger una nueva forma de relaciones sociales, en la cual el individuo deberá tomar un papel completamente distinto y, re-querirá cada vez más educación, mayor preparación y una información radicalmente diferente.\nEn cuanto al conocimiento, vivimos una era de revolución científica y tecnológica que desafía la capacidad e imaginación del hombre moderno para dar respuesta a su propia cotidianidad. Esto arroja a los hombres y mujeres de hoy con violencia a un mundo en constante cambio y transformación, un mundo desconocido e inquietante, un mundo frente al cual, la escuela tradicional ya no puede aportar elementos que le ayuden al nuevo profesional a adaptarse a las demandas de una acelerada transformación del conocimiento. En efecto, hoy más que nunca antes en la historia de la humanidad, la escuela ha sido superada por una realidad en permanente cambio y transformación, el conocimiento se hace obsoleto en períodos muy breves y por ello se requiere que el profesional no sólo esté consciente de esto, sino que además tenga la voluntad y los elementos necesarios para estar en permanente capacitación, perfecciona-miento y crecimiento personal.\nSurge así la necesidad de preparar un nuevo profesio-nal, un verdadero líder con capacidad de entender, analizar y predecir los procesos sociales, económicos, tecnológicos, culturales y políticos de su entorno; un líder que sea no sólo un profesional con amplios conocimientos científicos y tecnológicos, sino además visionario, flexible, comprometido, con pasión y con voluntad para humanizar el desarrollo de la ciencia y la tecnología, para que ésta no margine ni esclavice al hombre.\nCuarto principio orientador: La educación debe impulsar el diálogo.\nExiste una concepción sobre el fenómeno educati-vo que, tomando como base la filosofía humanista; la filosofía para la libertad, busca alternativas que le permitan al sujeto que se educa crear las condiciones para que en el desarrollo del proceso educativo no se pierda la capacidad de dialogar, fuente del verdadero aprendizaje y base del entendimiento entre los seres humanos.\nExiste en esta línea de pensamiento la idea de que cuando se pierde la capacidad de dialogar, ya no se puede escuchar, y cuando se pierde la capacidad de escuchar, se cancela la posibilidad de aprender, y cuando ya no se aprende, no se puede enseñar, y cuando no se enseña, ya no existe la posibilidad de crecer como persona y de lograr el desarrollo libre de la sociedad, y cuando se cancela la posibilidad de crecer como persona, la vida misma pierde su sentido.\nAl diseñar su estructura curricular, las instituciones de educación superior (IES) deben procurar incluir una metodología de enseñanza-aprendizaje que ase-gure la fluidez del diálogo entre docentes y alumnos; un proceso constante de evaluación de los resultados obtenidos en el desarrollo de las materias, y la reacomodación de métodos y contenidos en razón de esos resultados. En otras palabras, el énfasis educativo no se debe orientar exclusivamente a lo que se enseña, en quién lo enseña y cómo lo enseña, sino muy parti-cularmente en lo que los estudiantes aprenden.\nEn efecto, ninguna verdad es demasiado buena como para ser impuesta como la única válida. En esta con-cepción educativa la verdad no tiene dueño. Verdad es luchar diariamente con el mundo para conquistarlo, la lucha no es el conocimiento en sí mismo, pero es el camino.\nLos sistemas educativos en general y el mexicano en particular, tanto a nivel micro como macro, se encuentran inmersos en la lucha por dominar e imponer los puntos de vista de una generación “la mayor”, la de los dueños del conocimiento, sobre la otra generación, “la menor” la de los alumnos, a los que se quiere limitar sólo a aprender tal o cual conocimiento, a manejar información, obligando en éste proceso a los educandos, a las otras conciencias, a las futuras generaciones, a aceptar en forma acrítica e irreflexiva, una manera de percepción de la realidad que les es en muchas oportunidades no sólo ajena y desconocida sino también inútil y distante y por tanto incomprensible.\nLa mayor parte de los conocimientos transmitidos por la escuela en todos sus niveles, son el resultado, en muchos casos, de experiencias válidas para quie-nes las experimentaron y desarrollaron, pero ellos vivían en otros tiempos, por lo tanto esas son experiencias válidas pero para otro mundo; sin duda dichas experiencias no son necesariamente aplicables al contexto del aquí y el ahora en el cuál se intentan repetir, es así como nace la crisis, crece y se desarrolla. Esto obliga a las Instituciones de educación su-perior a pensar sus sistemas normativos y docentes a partir de su propia realidad, de su propio medio.\nEn efecto, la persona es un ser contextualizado y ubicado en una realidad que lo determina y a la cual éste a su vez puede y debe determinar; pero ésta realidad es dinámica, tiene vida, cambia, se transforma y modifica, progresa, regresa y para entenderla es necesario estar también en permanente cambio, transformación y movimiento, es decir vivo. De esta forma las IES, deben estar permanentemente abier-tas a lo que ocurre en su medio e integrarlo a sus sistemas de planeación.\nEl mañana de los jóvenes de hoy no es, ni podrá ser jamás la construcción del ayer de los viejos de hoy; de la misma manera que quienes enseñamos hoy a los jóvenes, quisimos ayer construir nuestro propio mundo, nuestro propio futuro, quienes aprenden hoy lo quieren construir ellos mismos para el mañana. Ayer nosotros buscábamos cambios, hoy quienes heredarán nuestro mundo mañana también lo quie-ren y lo deben buscar, cuando la escuela les cierra la puerta, nace la crisis.\nPareciera ser que son ya muy pocos quienes motivan al joven a buscar y expresar su propia verdad, resultado de una experiencia personal e intencional en el mundo, experiencia que es tan válida como lo fue en su tiempo la nuestra; son menos aún quienes escuchan con apertura, responden con respeto y com-prenden que la libertad la construye cada generación día a día y que ésta construcción no necesita modelos ni esquemas desarrollados con otras y para otras rea-lidades; la libertad sólo se conquista amándola, bus-cándola, luchando por ella, realizando actos libres.\nQuinto principio orientador: La educación debe ser dinámica, flexible y estar centra-da en el sujeto.\nLas Instituciones de Educación Superior tienen la responsabilidad de organizar el tránsito curricular, el paso del estudiante por la Universidad, de manera verdaderamente flexible de tal modo que sea el propio estudiante quien tenga la responsabilidad de organizar y decidir sobre su proceso formativo; esto es, hacer del estudiante un sujeto activo de su proceso de formación humana y profesional.\nCongruente con lo anterior, la educación para que permita la búsqueda de caminos alternativos frente a una sociedad en permanente cambio y transformación, debe ser un proceso en sí mismo dialéctico, dinámico, activo y que se orienta hacia el ser humano; un proceso que signifique la posibilidad de poner a la persona en un camino de crecimiento y desarrollo, independientemente del papel que a éste le toque jugar en dicho proceso.\nPara alcanzar el ideal de país que anhelamos, requerimos formar hombres y mujeres inspirados en los valores sociales, orgullosos de nuestra historia y cultura nacional, hombres y mujeres que formarán la nueva identidad nacional; seres humanos participativos, bien informados, con la capacidad para analizar y transformar su medio, de aprender permanentemente al mismo ritmo en que la ciencia crece y se desarrolla, hombres y mujeres con capacidad y voluntad de autoevaluarse, de innovar, de crecer y desarrollarse.\nSexto principio orientador: La educación debe ser un proceso integral e integrador del ser humano con sigo mismo y con su medio.\nLa Educación Superior debe definir como su misión fundamental el formar hombres y mujeres integrales en sí mismos y comprometidos con su medio social, hombres y mujeres capaces de analizar los problemas con los que se enfrentan y con la motivación necesaria y suficiente para buscar soluciones de manera comprensiva y creativa; hombres y mujeres con una visión solidaria, comprometida y crítica con las necesidades del desarrollo nacional y regional.\nLas instituciones de educación superior nunca deben perder de vista el hecho de que en el país y en la región se requieren profesionales técnicamente capacitados para hacer frente exitosamente a las tareas que el futuro plantea a México en la construcción de una sociedad moderna, desarrollada, competiti-va, justa y en la cual el ser humano debe ser siempre el principio y el fin de toda acción educativa; deben pensar también que éstos profesionales se formarán con una visión amplia, objetiva, comprometida y sensible de los problemas que deberán abordar en el futuro como profesionales, teniendo siempre presen-te el interés de toda la sociedad.\nLa meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece.\nUna educación superior requiere dar una mayor posibilidad de integración entre las distintas materias que conforman el currículum, de tal manera que los estudiantes se enfrenten a un proceso integrador en la práctica cotidiana de su formación profesional y humana. El estudiante debe ser permanentemente motivado a reflexionar en la totalidad de la realidad, más que en el atomismo de las materias sumativas.\nLa síntesis integradora que significa una profesión (síntesis entre diversas disciplinas y orientaciones científicas) debe ser realizada, para que tenga senti-do y significado, por el propio sujeto y no venir dada desde afuera; en otras palabras, el profesional no debe ser construido a imagen y semejanza de otros, sino a su propia imagen, resultado de un proceso in-tegrador en la propia conciencia del sujeto, esto a su vez, le permitirá ser creativo y crítico.\nEn efecto, el puro conocimiento de los problemas no significa la solución de los mismos, por ello se busca formar en la ciencia, pero con una conciencia de compromiso, entrega y solidaridad. La pura ciencia no transforma, sino es la acción reflexiva la que mueve a la justicia y esto sólo es posible lograrlo en una conciencia plenamente integrada.\nEducar es fomentar la acción formadora del educando mediante un proceso social, para que el ser humano como agente de su propio desarrollo, tienda a lograr la más cabal realización de todas sus potencialidades.\nPara el desarrollo de su función educativa las instituciones de educación superior deben estructurar su acción en función de los siguientes objetivos:\nFormar hombres y mujeres con una sólida formación humana, científica y tecnológica, ética, social y cultural, y con la capacidad de desarrollar una activi-dad profesional actualizada y moderna.\nFormar hombres y mujeres como profesionales, con la capacidad de asimilar y transferir los avances científicos y tecnológicos que caracterizan el desarrollo actual de la ciencia y la tecnología y con verdaderos deseos de estar constantemente capacitándose y actualizándose.\nFormar hombres y mujeres como profesionales modernos, responsables, solidarios y comprometidos con el desarrollo regional y nacional, con una pro-funda conciencia de justicia social y amplias habilidades de liderazgo que les permita orientar los procesos de cambios que la sociedad requiere.\nFormar hombres y mujeres con capacidades y habilidades para desarrollarse como profesionales en una sociedad globalizada de alta competencia, una sociedad que requiere manejarse en un ambiente multinacional y multicultural.\nSéptimo principio orientador: El proceso educativo debe estar permanentemente sujeto a evaluación, cambio y adaptación a las demandas del medio.\nLa Instituciones de Educación Superior deberán implementar, para su desarrollo un sistema permanen-temente de autoevaluación curricular y de sus planes de estudio, de manera tal que se organice racionalmente la carga de trabajo a la que los estudiantes se vean sometidos. En otras palabras, se trata de que lo que se encuentra en el currículum de cada programa académico, sea efectivamente lo que se requiere para la formación de un buen profesional y si la sociedad se mueve con mucho dinamismo también lo debe hacer la universidad.\nLa evaluación es el signo de los tiempos, es el principio en el cual se basa el movimiento y el dinamismo de la sociedad contemporánea y que a su vez asegura la calidad y la competitividad.\nLa IES se deben plantear el desafío de ofrecer carreras innovadoras, dinámicas y modernas para que puedan responder dinámicamente a los requerimientos de la sociedad en constante transformación y desarrollo.\nLa formación de profesionales atenderá a las necesi-dades del país y de la región, cuidando que en este proceso la formación del educando no se subordine sólo a la profesión, a lo puramente técnico; en efecto, lo que se pretende es formar seres humanos integrales que puedan manejar con eficiencia y responsabilidad una profesión. Esto significa que la multidisciplinariedad, la pluralidad y la universalidad de la ciencia deben ser elementos prioritarios en la formación de la persona.\nSe planean a continuación una serie de tesis básicas que pueden servir como modelo normativo y epistemológico para orientar el desarrollo curricular y la planeación académica de las instituciones de educación superior. Ellas, al igual que en el caso anterior, se han estructurado como ideas que deben ser organizadas y debidamente desarrolladas.\nOctavo principio orientador: La educación debe ser renovación y búsqueda permanente\nOtro principio que deberá estar siempre presente en el sistema de planeación académica de las institucio-nes de educación superior, es una constante renovación, modificación y adecuación de los programas de estudio, mediante la actualización y capacitación permanente del personal académico y de la apropiación de las innovaciones y cambios que marcan el desarrollo de la ciencia y la tecnología de nuestros días, así como de su confrontación con la realidad igualmente cambiante.\nUn aporte muy significativo de la flexibilidad curricular en el contexto de un mundo lleno de innovaciones, competencias y transformaciones, es la incorporación de programas que estimulen y canalicen la creatividad de profesores y estudiantes, así como la incorporación de estructuras y mecanismos académicos innovadores que vuelvan inevitable la introducción de nuevos conocimientos, teorías y técnicas; es la educación que se dispara al futuro.\nNoveno principio orientador: La educación debe estar estructurada con base en la ciencia y al pensamiento racional\nEn el desarrollo de los programas académicos se deberá incluir los principios lógicos de todo pensamiento científico. Lo anterior tiene como propósito ayudar a formar el espíritu crítico y reflexivo en los profesionales que se desea egresen de toda institución.\nLa ciencia y la tecnología desarrollada e impartida por las instituciones de educación superior no se pueden reducir a una simple recopilación de datos, por más importantes que éstos sean; en efecto, es básico para lograr una formación científica de los futuros profesionales, el que la información transmitida en el proceso académico tengan la capacidad de mediar con validez entre lo conceptual y lo empírico y, por la otra, ofrecer una presentación orgánica de la información.\nLo anterior obliga a que los programas académicos tengan un fuerte contenido teórico, lo cual es una racionalidad interna, Esto significa que sin teoría no hay ciencia y que sin ciencia no hay teoría, la pura formación práctica no es suficiente. La universidad es fundamentalmente la casa de la ciencia.\nDécimo principio orientador: La educación debe preparar para la felicidad y la búsqueda permanente de la calidad de vida, y para la vida.\nLos programas académicos a nivel superior deben generar en el estudiante el impulso hacia la competitividad, pero sustentada en una ética que pondere la tolerancia, el respeto y el amor a la vida. En este sentido vale la pena retomar la idea de que la búsqueda del conocimiento por la persona, está encaminada al logro de su propia felicidad.\nLas instituciones de educación superior tienen la responsabilidad histórica de formar las mentes, los corazones, la voluntad, la imaginación, la creatividad, y desarrollar a plenitud el talento de la juventud, teniendo siempre como meta fundamental una patria justa en donde todos tengan igualdad de oportunidades para servir a los otros con el máximo de eficiencia y calidad y, al mismo tiempo, el derecho a una vida plena y feliz, para cada hombre y mujer.\nHombres y mujeres que sienten orgullo por aquello que les ha tocado desarrollar, que su trabajo sea más productivo, que tengan la capacidad de realizar su actividad profesional con un amplio sentido de responsabilidad, de manera tal, que sirva como ejemplo a sus compañeros de estudio.\nLa calidad es un proceso integral y como tal se debe reflejar en toda la estructura organizativa de la insti-tución, en la capacitación de los maestros, los conte-nidos de planes y programas de estudio, en el salón cuando el maestro interactúa con los estudiantes, en el esfuerzo de la administración por ser eficientes y tratar a los estudiantes y al personal respetando siempre la dignidad del ser humano con el cual y para el cual trabaja, incluso en la infraestructura que apoya el trabajo académico.\nPara ser libre, para ser feliz, hay primero que ser uno mismo y reconocerse como persona con todas sus debilidades y fortalezas. Por ello, otras de las funciones esenciales de la educación superior, es situar al sujeto en su ámbito social, en su propia realidad. Es decir, la universidad debe convertirse en un elemento poderoso que asegure al sujeto el lograr su identidad.\nDécimo primer principio orientador: La educación debe críticar y formar conciencias críticas.\nToda planeación curricular debe estar permanente-mente sujeta a una constante crítica y análisis en lo cual integra a estudiantes y profesores, egresados, comunidad regional y empleadores, de tal forma que en su desarrollo están siempre presentes quienes lo viven y desarrollan.\nLa educación crítica debe entregar al sujeto, a cada sujeto los elementos necesarios para abrir perspecti-vas para una nueva educación comprometida con el ser humano y su liberación, en el contexto de un sistema socio-económico en creciente deshumanización.\nLo anterior implica crear las capacidades y las motivaciones necesarias, al interior de cada conciencia, de la necesidad de romper la camisa de fuerza de una educación meramente reproductora, en el marco de un poder político y económico, que presiona por mantener el status quo con todas sus consecuencias.\nLa educación crítica significa también la posibilidad de generar nuevas alternativas de pensamiento y aná-lisis porque los modelos existentes están ya agotados y, por otra parte, es también cada vez más claro que los jóvenes no están dispuestos a seguir planteamientos y liderazgos que no coinciden con sus necesidades e intereses. Si la educación no desarrolla esta capacidad, nos enfrentaremos a un serio problema que muy pronto explotará con violencia, ya no es posible mantener una dualidad entre el pensar y el actuar, entre la teoría que es traicionada en la práctica.\nDécimo segundo principio orientador: La educación debe estructurarse para hacer uso racional del tiempo y de los recursos que se le han asignado.\nEn otras palabras, es cada vez más cierto que aquello que el sujeto aprende cuando ingresa a la universidad, cuando egresa ya es obsoleto. Dado lo anterior no tiene sentido hacer que los sujetos permanezcan largos períodos de tiempo inactivos; es muy importante concentrar los estudios de licenciatura en un máximo de cuatro años y desarrollar estratégias de educación contínua que concentren los estudios.\nLo anterior se logra optimizando el uso del tiempo, concentrando los contenidos, reduciendo las vacaciones a un máximo de 2 semanas entre cada período escolar. Por otra parte, esto tiene además la ventaja de permitir al estudiante incorporarse más tempranamente al campo laboral.\nDécimo tercer principio orientador: La educación debe integrar la tecnología al proceso educativo.\nEn el desarrollo de los planes de estudio, es conveniente integrar el máximo posible los apoyos tecnoló-gicos que facilite y ayuden el aprendizaje, de manera que se pueda lograr que los conocimientos transmitidos sean actualizados y de calidad MUNDIAL; esto es, que los egresados del sistema de educación supe-rior, tengan la misma calidad que aquellas existentes en las principales universidades del mundo.\nLa información se desarrolla y multiplica con una gran celeridad, por ello deben también multiplicarse en la misma forma las posibilidades de acceso a los datos, a los hechos a los conocimientos nuevos. Las instituciones de educación superior modernas deben permitir y facilitar que todos los miembros de su comunidad puedan aprovechar dicha información, de manera tal que puedan recabarla con eficiencia, seleccionarla con criterio académico, ordenarla con inteligencia, manejarla y utilizarla con criterio solidario.\nLa nueva educación debe utilizar y aprovechar el universo de medios y energías que la sociedad ha generado, debe buscar que la información circule a mayor velocidad con instrumentos más eficaces y precisos para que llegue a todos los sectores de la sociedad, pero teniendo siempre presente que las máquinas del futuro jamás podrán sustituir la conciencia de los hombres, que la tecnología no podrá jamás reemplazar el juicio del hombre y que la información por más ordenada y actualizada que esté y por más rápido que circule no tiene voluntad para pensar en un futuro mejor.\nPlanear los contenidos programáticos por períodos breves, de manera tal que asegure su permanente ac-tualización.\nEvaluar constantemente la pertinencia de los programas de licenciatura, de manera que garantice que las profesiones sean en calidad y cantidad las que la sociedad requiere y demanda para su adecuado y justo desarrollo. Esto es, una profesión no tiene que ser ofrecida para siempre ni siempre de la misma manera.\nDécimo cuarto principio orientador: La educación debe preparar al sujeto para la democracia y la participación.\nLos sistemas educativos deben promover la democracia, de manera que el sujeto se forme en la participación y el respeto de los ciudadanos. La educación para la vida democrática significa respeto y apertura para saber escuchar a las otras conciencias, significa mirar al mundo con voluntad de comprenderlo. En este proceso, dialéctico por naturaleza, destacan tres principios fundamentales:\nEl primero es el convencimiento profundo del educador de que los estudiantes son libres y que pueden llegar a ser seres humanos íntegros, buscando el crecimiento y desarrollo en su propio ser, en su propia conciencia, en sus propias potencialidades y en el uso pleno de su libertad.\nEl segundo, en la creencia de que el maestro es también un ser libre e igualmente inacabado e inconcluso y que es justamente en el crecimiento y desarrollo de sus propias capacidades como él puede también llegar a ser más conciencia plena y mejor educador y por ello más libre.\nEl tercero es la creencia de que nadie es tan perfecto como para no estar permanentemente educándose, creciendo, desarrollándose compartiendo y dialogando; en el pleno convencimiento de que en la educación todos aprenden de todos, y de que el mundo está en permanente cambio y transformación y que por ello la educación debe ser un factor determinante de dicho cambio.\nFormación en democracia, basada en el diálogo, la búsqueda del consenso para la resolución de conflictos. Para ello debe utilizar el diálogo, entre profesores y alumnos, o entre alumnos, como método de enseñanza. Se debe fomentar las actitudes de: respeto a los demás, valoración de la diferencia, el diálogo racional como forma de resolución de conflictos, la cooperación como mejor forma de trabajo, solidaridad con los menos favorecidos; pues todas ellas son elementos que facilitan y promueven la convivencia en sociedades plurales y, además, abrirían el camino a la inclusión de las minorías, estén o no representadas políticamente.\nDemocratizar planes y programas de estudio, incorporando en su planeación y desarrollo a la propia comunidad regional.\nDécimo quinto principio orientador: La educación debe desarrollar una clara conciencia en el sujeto sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente.\nEs necesario impulsar en todos los programas académicos una conciencia ecológica en los educandos y la sustentabilidad del proceso de desarrollo, ya que el planeta es sólo uno y le pertenece a toda la humanidad.\nLa educación para el medio ambiente pretende relacionar un mejor nivel en cuanto a lo académico; una educación que le brinde oportunidades de trabajo cuando el joven termine su formación profesional. Una educación superior que ofrezca al profesional una verdadera posibilidad de capacitación permanente, una educación que vincule dinámicamente el ecodesarrollo, que se base en la conservación del medio ambiente logrando un desarrollo sustentable. Incorporar a los planes de estudio programas curriculares, como asignaturas obligatorias la ecología y medio ambiente.\nDécimo sexto principio orientador: Educación debe preparar al educando para la competencia.\nEn el mundo actual podemos observar cada vez con mayor claridad que la sociedad ha puesto y cada vez pondrá más requisitos y exigencias de niveles educativos para dar un empleo, muchas credenciales de distinto tipo, no todas necesarias, educación permanente, disponibilidad para desempeñarse en diversidad de tareas y, además, los jóvenes de hoy serán constante y sistemáticamente sometidos a todo tipo de pruebas y evaluaciones, de las que dependerán sus entradas económicas, la seguridad de su empleo y en parte también de su propia felicidad.\nA los jóvenes de hoy les espera la sociedad de la competencia deshumanizada y no siempre leal, pero más aún de una competencia sin fronteras, sin límites, sin humanismo, sin piedad y en muchos casos, probablemente sin moral, la sociedad que busca antes que nada la calidad como condición de sobrevivencia.\nLos jóvenes de hoy entrarán mañana vigorosamente a una sociedad de gran demanda de habilidades y destrezas, vivirán en un medio lleno de apremios e inestabilidades, vivirán en la era de una ciencia y tecnología que se modifica y transforma en tiempos exageradamente cortos, vivirán en una sociedad que ha definido como objetivo ideal la competición y el individualismo desenfrenado y en el cual el principal juez será el mercado.\nLos jóvenes de hoy entrarán a un mercado laboral frente al cual deberán tener capacidades de autoevaluación, autocorrección, autoorientación y autocrítica sobre la marcha de problemas nuevos, tecnificados, computarizados, informatizados y en un idioma que probablemente no será el de su lengua materna.\nLa preparación de los jóvenes para una sociedad altamente competitiva debe tomar en consideración las condiciones de desigualdad y diferencias socioculturales y económicas actualmente existentes en nuestra sociedad; de lo contrario, el resultado sería catastrófico para la inmensa mayoría de los miembros de nuestra comunidad, convirtiendo una idea que en sí misma es positiva, en un elemento más de injusticia social e iniquidad. En otras palabras, la formación para la competitividad se debe enmarcar muy claramente en un esquema cooperativo y solidario, puede resultar beneficioso para quienes ahora no forman parte de los estratos privilegiados de la sociedad. Prepararlos para que piensen en el futuro con la visión que los nuevos tiempos demandan.\nDécimo séptimo principio orientador: La educación debe preparar al sujeto para el trabajo en equipo.\nLa instituciones de educación superior deberán desarrollar en los jóvenes mucha sensibilidad, creati-vidad e inventiva, por cuanto la sociedad les pedirá una gran capacidad para el trabajo en equipo, les corresponderá interactuar en grupos polivalentes y multiculturales; tendrán que ser resistentes al estrés y a las angustias y, sobre todo, deberán tener una gran capacidad de manejar información actualizada so-bre la situación económica, política y social de México y del mundo, el mundo de la crisis, el cambio y la transformación.\nEstructurar programas sistemáticos para que los estudiantes desarrollen una capacidad de trabajo en equipo. Incorporar a los planes de estudio técnicas de mediación y negociación.\nDécimo octavo principio orientador: La educación, para logar verdaderos cambios cualitativos en el proceso, debe buscar la transformación las estructuras del sistema.\nLa educación requiere modernizarse estructuralmente, pero también es necesario crear una nueva conciencia en los profesores, se requieren nuevas formas de organización académica y nuevos apoyos didácticos, pero fundamentalmente es necesario desarrollar nuevos modelos y teorías educativas que tengan la capacidad visionaria de mirar el futuro con la posibilidad de dar respuestas racionales a las demandas cada vez más fuertes de una cambiante realidad.\nLa escuela de hoy, ya no es ni podrá ser la del maña-na, o se transforma o se estanca; el sistema educativo tiene la responsabilidad de ser la esperanza de un fu-turo mejor, un camino hacia una sociedad más justa, en donde el ser humano encuentre un espacio digno para vivir. Es pues claro que para lograr los objetivos que la sociedad demanda del sistema educativo este debe adaptarse y transformarse en función de la nueva realidad.\nEs cada vez más claro que el Sistema de Educación Superior debe sufrir transformaciones radicales, debe vivir un profundo proceso de reingeniería, de manera tal que logre ampliar sustantivamente el proceso de incorporación de los jóvenes, de lo contrario estaría cancelando el más importante valor de la sociedad, esto es una comunidad crítica y pensante. Sin embargo, no es suficiente el ampliar la matrícula universitaria, es indispensable elevar las tazas de retención y dar una educación de calidad.\nLa educación superior debe incluir en sus demandas una mayor democratización de la sociedad, lograr crecientes grados de participación en la planificación y gestión educativa, de manera tal que planes, programas y diseños curriculares correspondan cada vez más a los requerimientos de la sociedad, y cada vez menos a los intereses particulares de los grupos que circunstancialmente están en el poder.\nDesarrollar un modelo educativo que se piense no como un sistema cerrado, sino más bien que conten-ga los principios, los fundamentos y las herramientas para configurar una práctica educativa coherente con una visión integral e integradora del ser humano, la sociedad y la cultura.\nDécimo noveno principio orientador: La educación debe promover en el sujeto el desarrollo de una conciencia moral.\nLa educación superior debe desarrollar en el sujeto una clara conciencia moral, esto es una conciencia de responsabilidad social entendida ésta como la responsabilidad que tiene el sujeto hacia la sociedad y hacia el cumplimiento de la norma moral. Es necesario que el educando comprenda y se comprometa con la sociedad misma hacia sí y hacia las generacio-nes futuras, y cambiar el matiz de “responsabilidad por las consecuencias” por uno de “responsabilidad hacia la acción misma”, a fin de evitar en la medida de lo posible las consecuencias negativas.\nEs necesario formar en las futuras generaciones una conciencia a priori sobre las decisiones a tomar y que esta conciencia moral implique no sólo a quienes tienen poder institucional o legal de decidir, sino a todas aquellas personas que directa o indirectamente estén afectadas por los problemas y sus posibles soluciones.\nEs claro que la educación por sí sola no puede generar responsabilidad ni conciencia moral, pero sí puede crear la conciencia necesaria para buscar for-mas nuevas de actuar ante los conflictos del mundo; también puede dotar al sujeto de herramientas para adquirir un razonamiento cada vez más crítico, consciente e informado sobre cuál es su papel en la sociedad y sobre cómo ser más responsable.\nNuestro tiempo nos indica la presencia de una crisis en los fundamentos mismos del conocimiento científico, tecnológico y filosófico, una crisis de los paradigmas tradicionales del pensamiento.\nHoy, a la luz de los indudables avances y nuevos descubrimientos en los conocimientos, las instituciones de educación superior deben tomar conciencia de que el entusiasmo que alimentó a los científicos de las décadas anteriores basado en el maravilloso desarrollo de la ciencia en todas sus ramas y actividades, los condujo a hacer generalizaciones y predicciones que hoy se reconocen como falsas. Hoy es más verdadero que nunca antes en la historia de la ciencia que los verdades son temporales y que debemos mirar el conocimiento como relativo, incluso el que suponíamos como más sólido y estable; y esto se da precisa y justamente, en el momento histórico de mayor desarrollo y avance del conocimiento científico y tecnológico; en el momento histórico en el cual los conocimientos acumulados por la humanidad pareciera ser que no tienen límites; justamente en el momento en que el desarrollo de la ciencia y la tecnología caminan tan de prisa que es imposible seguir de cerca su desarrollo.\nTodo lo anterior nos obliga a cuestionar seriamente la docencia universitaria y los contenidos mismos de los planes de estudio, debemos preguntarnos si los conocimientos transmitidos por las instituciones de educación superior están estructurados en función de una sólida y firme base crítica; si están fundamentados en un paradigma epistemológico coherente y debidamente relacionado con la realidad o son sólo resultado de repeticiones mecánicas, acríticas y obsoletas.\nDado lo anterior, en el proceso de planeación de la currícula es necesario tener presente esta nueva dimensión: la temporalidad de la verdad, la dinámica del conocimiento y la inestabilidad de los paradigmas epistemológicos.


Cómo desinfectar el equipo antes de instalar Kaspersky Internet Security 2015\n2014 may 13 ID: 11172\nDurante la instalación de Kaspersky Internet Security 2015 pueden aparecer los siguientes errores relacionados con malware instalado en el equipo:\nError 1304 durante el proceso de instalación.\nEl asistente de instalación no se abre después de ejecutar el archivo de instalación.\nEl asistente de configuración de la aplicación no se ejecuta después de que se haya completado la instalación.\nInfección activa: Falló la instalación de Kaspersky Internet Security 2015. Puede que su equipo esté infectado.\nEn dichos casos los especialistas de Kaspersky Lab recomiendan hacer las siguientes acciones:\n1. Utilice Kaspersky Virus Removal Tool 2011\nSi ocurre un error de instalación, el asistente de instalación de Kaspersky Internet Security 2015 le ofrecerá descargar Kaspersky Virus Removal Tool:\nSi está de acuerdo en instalar Kaspersky Virus Removal Tool, entonces el asistente descargará la utilidad desde los servidores de Kaspersky Lab. Después, la instalación de la utilidad empezará automáticamente.\nSi el asistente de instalación de Kaspersky Internet Security 2015 no puede descargar la utilidad desde los servidores de Kaspersky Lab, entonces se le ofrecerá descargar la utilidad usted mismo pulsando en el enlace de descarga.\nCon el fin de descargar Kaspersky Virus Removal Tool 2011 y escanear el equipo, haga lo siguiente:\nDescarque el archivo de instalación de Kaspersky Virus Removal Tool 2011. La información detallada sobre cómo descargar un archivo encontrará en las siguientes páginas:\nPara usuarios del SO Windows 8\nPara usuarios del SO Windows 7\nPara usuarios del SO Windows Vista\nCopie la utilidad en el equipo infectado.\nInstale Kaspersky Virus Removal Tool 2011.\nInicie el análisis usando Kaspersky Virus Removal Tool.\nCuando se complete el trabajo de Kaspersky Virus Removal Tool, desinstale Kaspersky Virus Removal Tool.\nInicie de nuevo la instalación de Kaspersky Internet Security 2015.\n2. Utilice Kaspersky Rescue Disk 10\nPara analizar el equipo con Kaspersky Rescue Disk, haga lo siguiente:\nGrabe Kaspersky Rescue Disk 10 en un CD/DVD o en un dispositivo USB y arranque el equipo desde ahí.\nInicie el análisis completo usando Kaspersky Rescue Disk 10.\n3. Qué hacer si el programa no se puede instalar\nSi las acciones descritas no han ayudado, Virus Removal Tool 2011 y Kaspersky Rescue Disk 10 no detectan objetos infectados en el equipo, entonces necesita crear una solicitud al Soporte Técnico de Kaspersky Lab via Mi Cuenta. Es necesario que añada la siguiente información a su petición:\nDatos de registro (quien, donde y cuando compró el producto y el código de activación).\nDescripción detallada del problema / captura de pantalla con la ventana del error.\nEl informe de AVZ:\nDescargue el archivo avz4.com desde nuestro servidor. Vea como descargar un archivo:\nEjecute el archivo avz4.com.\nEn el menú seleccione File.\nEn el desplegable seleccione Custom Scripts.\nCopie y pegue el texto de abajo en el campo:\nEspere hasta que se reinicie el equipo.\nEn la carpeta donde haya guardado la avz4.com aparecerá la subcarpeta LOG. En la carpeta LOG se guarda el archivo con el nombre único lk_syscure.zip que contiene un informe detallado del análisis del equipo. Adjunte este informe a la solicitud.\nVea como administrar Mi Cuenta Kaspersky en la página FAQ para Mi Cuenta.\n4. Qué hacer después de una instalación satisfactoria Kaspersky Internet Security 2015\nKaspersky Internet Security 2015 incluye una tecnología de Desinfección avanzada para eliminar infecciones activas. El propósito de esta tecnología es librar el sistema de programas maliciosos que están ejecutando sus procesos en la RAM y los cuales usan varios métodos para evitar que los programas antivirus puedan eliminarlos.\nCuando el código malicioso es detectado a través de esta tecnología, se usa el siguiente procedimiento para borrar el virus:\nBloquea la ejecución de cualquier proceso nuevo en el sistema.\nBloquea cualquier acción relacionada con las claves del registro responsables del Auto Arranque. También bloquea la creación de nuevos archivos en las carpetas de Auto Arranque.\nBloquea la creación de nuevos archivos ejecutables.\nLanza un análisis de los objetos de Auto Arranque y borra el código malicioso necesario.\nReinicia el sistema. Después de reiniciar el equipo se le recomienda realizar un análisis completo en busca de virus.\nArranca el sistema sin código malicioso.\nPara activar la tecnología de Desinfección Avanzada, realice las siguientes acciones:\nEn la parte inferior izquierda de la ventana pulse en Configuración.\nEn la ventana Configuración vaya a la pestaña Avanzado y seleccione Amenazas y exclusiones.\nMarque la casilla Activar tecnología de desinfección avanzada.


Isa Pantoja habla por primera vez de la enfermedad de su madre: ‘Me enteré de que estaba así por la prensa’\nIsa Pantoja habla por primera vez del ingreso hospitalario de su madre: ‘Me enteré de que estaba así por la prensa’\nLa hija de Isabel Pantoja ha hablado por primera vez de la enfermedad de su madre, una nefropatía diabética que ha obligado a la tonadillera a permanecer ingresada veinte días en el hospital Infanta Luisa de Sevilla con un permiso extraordinario otorgado por el juzgado de vigilancia penitenciaria. ‘Está más o menos bien, intentando recuperarse, que es lo que más le importa y lo que más nos importa a nosotros”, ha dicho.\nEn declaraciones al programa Sálvame, Isa Pantoja reconoció que se enteró del traslado de su madre al centro hospitalario por la prensa. “Me asusté, hablé con mi madre, me contó lo que pasaba y me quedé más tranquila”. La joven, quien visitó a la cantante horas antes de que esta regresara a la cárcel sevillana de Alcalá de Guadaíra, asegura que en un principio pensaba que no iba a estar tanto tiempo ingresada, “pensé que no era nada grave, que eran unas pruebas y ya está. En el momento que vi que se quedaba más tiempo, fui a verla”.\n- Isabel Pantoja recibió la visita de su hija y su nieto Alberto antes de su regreso a prisión\nIsa ha negado que la artista esté utilizando el tema de su enfermedad como estrategia para conseguir el tercer grado. “Sinceramente creo que mi madre debería estar ya fuera hace bastante tiempo, pero este país es así…”, ha dicho y ha reiterado que cree en la inocencia de su progenitora, quien cumple dos años de cárcel tras la sentencia de la Audiencia de Málaga que aseguraba que la tonadillera permitió el blanqueo de los ilícitos beneficios obtenidos por su pareja, el exalcalde de Marbella Julián Muñoz.\nSobre la tensa relación que mantiene con su tío Agustín, Isa ha contado que ahora su trato cordial aunque también ha asegurado que no mintió cuando hace unas semanas dijo que no tenía buena relación con él. En cuanto a las visitas que ha recibido su madre en Cantora durante el último permiso, Isa asegura que cree que lo mejor es no la visite otra gente que no sea de la familia, “por respeto las demás personas deberían quedarse en sus casas y cuando sea el momento apropiado ir”, ha dicho.


Iglesias presiona a Sánchez para colocar al ex JEMAD en Defensa y tener control sobre el CNI\nel Sáb 04 Mayo 2019, 22:53\nPelayo Barro 04/05/2019\nPablo Iglesias está decidido a colocar a su ex JEMAD en Defensa en caso de que Pedro Sánchez acepte un gobierno con Podemos. Una decisión estratégica que le daría el ansiado control sobre el CNI.\nPrimeros movimientos en Podemos de cara a unas negociaciones para un posible gobierno con el PSOE. La intención de los de Pablo Iglesias es entrar en un Ejecutivo de coalición con reparto de sillones. Y uno de los que más le interesa a la formación morada es el Ministerio de Defensa. Ya tiene a su candidato: el ex JEMAD José Julio Rodríguez. Pero la negociación será más compleja que en 2015, ya que Sánchez apuesta por un gobierno en solitario y, aún en el hipotético caso, no tiene previsto renunciar a controlar el CNI.\nPablo Iglesias y su equipo llevan semanas trabajando en la configuración de la propuesta que presentará al PSOE ante un posible gobierno de coalición entre socialistas y Podemos. Y quienes han seguido de cerca este proceso explican que una de las opciones que más interesan al líder de la formación morada es obtener el control del Ministerio de Defensa.\nÉsta será una de las prioridades estratégicas que planteará Iglesias a Sánchez de cara a un hipotético pacto de gobierno, siempre en caso de que el socialista no consiga imponer su idea de gobierno en solitario o alcance un pacto con Ciudadanos.\nEn el PSOE ya lo saben: a Iglesias le interesa el Ministerio de Defensa, como ya ocurrió en 2015. Estos planes, explican las fuentes consultadas por OKDIARIO, son similares a los que planteó el líder de Podemos hace cuatro años a Sánchez. Y pasarían por colocar a José Julio Rodríguez como ministro de Defensa. Un hombre de toda confianza de Iglesias y al que ha defendido de puertas para adentro a pesar de los continuos reveses electorales que ha sufrido el ex general.\nEn Ferraz el nombre de José Julio Rodríguez infunde bastante respeto. De hecho, siempre se le consideró un hombre próximo al partido desde que fuese Jefe del Estado Mayor de la Defensa con Carme Chacón como ministra. Su fichaje por Podemos, de hecho, resultó una sorpresa para el PSOE, pero a día de hoy representa “una figura puente” entre ambas formaciones.\nSánchez no renuncia al CNI\nSin embargo, la situación de cara a un pacto ha cambiado en los últimos años. Sánchez, dicen fuentes socialistas, ya no considera que Defensa sea un ministerio de ‘segunda’ (a pesar de que su programa electoral al respecto es prácticamente inexistente). Y es que, ahora, quien controla Defensa controla el CNI.\nEl Centro Nacional de Inteligencia pasó a depender orgánicamente del Ministerio de Defensa el pasado verano por decisión de Sánchez. Antes se encontraba bajo la jerarquía de Presidencia del Gobierno. Es por ello, explican estas voces, que el socialista no va a dar su brazo a torcer fácilmente en unas hipotéticas negociaciones.\nEl PSOE no tiene previsto perder el control sobre el CNI, y menos aún ante un momento de vital importancia en la estrategia futura de los servicios de inteligencia: toca renovar a su director, Félix Sanz Roldán.\nIglesias ya ha demostrado en campaña su interés por los asuntos militares. Fue el único de los cuatro grandes candidatos que nombró a las Fuerzas Armadas en los debates electorales, y el programa de Podemos es el que más medidas militares incluía (junto al del PP).\nFecha y hora actual: Vie 29 Mayo 2020, 02:43


Una pareja gana más de 20 millones de euros utilizando sus conocimientos en matemáticas\nLos dos genios de las matemáticas pasaron de regentar una humilde tienda a ser millonarios tras ganar la lotería en más de cinco ocasiones\nDesde que existen los juegos de azar, siempre ha habido alguien que ha querido descubrir cuál es el truco que le producirá la mayor cantidad de beneficios. Juegos de azar, de cartas… Todo el mundo tiene alguna estrategia para poder ganar el mayor dinero posible, y aunque en la gran mayoría de las veces son estrategias legales y se pueden utilizar, eso no quiere decir que sean bien recibidas o que en los salones de juego estén bien vistas, porque a la mínima que alguien del recinto sospeche que estás utilizando alguna estrategia (tipo contar cartas en el poker), estarás fuera con rapidez.\nOtro de los juegos más codiciados es la lotería. Eliges una serie de números y entras en un sorteo por una cantidad importante de dinero. Pero, ¿se puede hacer trampas? ¿Es un simple juego de azar en donde lo único que decide quién gana es la suerte? Parece ser que no. La lotería quizás no es 100% azar, sino que algunas mentes privilegiadas parecen haber descubierto descubierto que tiene truco. Prueba viviente de ello son un matrimonio norteamericano, Gerald y Marge Selbee, que pasaron de tener una pequeña tienda en la que vendían tabaco, alcohol y lotería a convertirse en millonarios gracias a su privilegiada mente y sus conocimientos en matemáticas.\nTras observar a sus clientes jugar a la lotería, Gerald llegó a la conclusión que ganar no podía ser sencillamente cuestión de suerte. Por eso, cuando entró un nuevo juego en su tienda, Winfall, decidió demostrarlo. Jugar al Winfall era sencilo: pagando un dólar, podías elegir seis números del 1 al 49. Si las seis cifras salían en el bombo de la lotería, se ganaban unos dos millones de dólares. Si había menos aciertos, la cantidad era menor. En caso de no haber ganador del pleno, el dinero se acumulaba hasta el siguiente sorteo, con un tope máximo de cinco millones. Bien, según los responsables de la lotería en Michigan, estado en el que reside la pareja, había una posibilidad entre 54 de ganar con tres de los seis números, con premio de cinco dólares; y una entre 500 para acertar cuatro, ganando 500 dólares. Esos premios se multiplicaban por 10 en los días en los que el premio gordo se repartía entre el resto de agraciados. Es decir, por un dólar, había una posibilidad entre 54 de ganar 100 dólares. Si compraba boletos valorados en 1.100 dólares, tendría entre ellos al menos un ganador de cuatro números, lo que le reportaría 1.000 dólares. Asimismo, obtendría 18 o 19 ganadores de tres cifras, que se pagan a 50 dólares el boleto, sumando en total 1.900 dólares. En su primer intento compró 3.600 dólares en boletos y ganó 6.300 dólares. En la siguiente ocasión compró 8.000 dólares y casi dobló su inversión. Así, él y su mujer Marge aumentaron su inversión en conjunto.\nGerald decidió comenzar a jugar y a estudiar cómo funcionaba el sistema haciendo uso de sus conocimientos matemáticos. Así, comenzó a invertir dinero para aumentar sus probabilidades y comenzó a ver ganancias. No solo eso, sino que se unió a varios amigos y conocidos para formar una empresa, GS Investment Strategies LLC, y dedicarse a jugar a la lotería. Más que a jugar, se dedicó a ganar, porque durante las 55 semanas en las que jugaron, ganaron 27 millones de dólares, demostrando que se puede derrotar al sistema.\nLa lotería de Michigan paró de producir el juego en 2005 sin previo aviso, reemplazándolo por otro. Sin embargo, les llamó la atención lo que el matrimonio y su grupo de jugadores estaban haciendo, ganando prácticamente todas las semanas. Eso sí, no pudieron hacer nada, ya que se comprobó que no existía manipulación (los Selbee incluso dejaban que la máquina eligiese los números por ellos) y que lo único que estaban haciendo era comprar décimos en grandes cantidades, lo cual no es ilegal.\n(Marge y Gerald Selbee consiguieron embolsarse más de 20 millones de euros gracias a descubrir el truco de la lotería. – Twitter)\nHoy, a sus 80 años, Gerald continúa jugando a la lotería, pero muy de vez en cuando. El dinero ganado les dio para retirarse, reformar su casa por entero y pagarles los estudios a sus hijos, nietos y bisnietos.\nNo son los primeros. En 2012, unos estudiantes del Massachusetts Institute of Technology (MIT) ya consiguieron sacarle partido a la lotería creando un método utilizando sus conocimientos matemáticos, que supuso todo un escándalo. Los alumnos consiguieron derrotar al sistema mientras realizaban un proyecto para la universidad, casi por casualidad: el método tenía la misma base que luego descubrieron los Selbee: aprovecharse de si el bote principal quedaba desierto para repartirse en pequeños premios. Los estudiantes compraban boletos cuando el premio superaba los dos millones de dólares, y tuvieron tal éxito, que dejaron la universidad e implicaron a diversos inversores para poner en marcha sus sistema. En 2005, consiguieron acumular hasta 8 millones de euros. Ahora bien, como en el caso de Selbee, no fueron acusados de nada porque comprar muchos boletos es legal, y no había manipulación en el sorteo.\nTal y como declaró Gerald al portal , cualquiera que hubiese estado en su situación habría hecho lo mismo:\n“Si averiguases cómo funciona y te dieses cuenta de que puedes hacerlo, ¿lo harías? Solo pregunto, ¿lo harías?”.\nFuente(s): La Información / ABC / .


Directiva de Chivas motivó al primer equipo para el final del torneo Guardianes 2021 de Liga MX | Chivas Pasión\nLa manera en la que la directiva de Chivas logró motivar al primer equipo\nAsí los mandamases de Chivas motivaron e incentivaron al plantel profesional de cara al final de Liga MX.\n28-04-2021 - 17:45 hs\nAsí motivó la directiva al plantel de Chivas (Foto: Imago 7)\nEl Deportivo Guadalajara ha resucitado de la noche a la mañana en este torneo Guardianes 2021 de la Liga MX. El funcionamiento colectivo y los resultados cosechados por el primer equipo dejaban mucho que desear, razón por la cual la afición se enfadó con jugadores, cuerpo técnico y directiva. Cuando la situación parecía que iba a seguir empeorando, parece que Chivas logró cambiar drásticamente su destino en cuestión de días. ¿Cómo hizo?\nAntes de jugar contra Tijuana por la Jornada 15 el Rebaño Sagrado se encontraba en la decimoquinto, a solamente 3 unidades del colista (Necaxa). Los ánimos no eran los mejores en la interna de la institución, pero la victoria ante Xolos como local fue un punto de inflexión para el equipo. Luego, dos triunfazos de visitante y en los últimos minutos ante Monterrey y Atlas para cerrar una semana perfecta.\nAsí motivó la directiva al plantel de Chivas\nDe estar decimoquinto a noveno en cuestión de una semana. De estar completamente eliminado y ser un fracaso a tener un pie y medio puesto en la Liguilla. De ser uno de los peores equipos del campeonato a convertirse en una amenaza para la Fase Final. Chivas tiene un cuerpo técnico y un plantel con mucha jerarquía que necesitó de la motivación de la directiva para despertarse.\nColumna de SanCadilla sobre la motivación en Chivas\nTal como afirma la columna de SanCadilla, los mandamases del Deportivo Guadalajara decidieron motivar e incentivar a sus jugadores de cara a la etapa final del campeonato. "El interior del grupo está como niño con juguete nuevo y es que una manera de motivarlos en estas últimas jornadas ha sido darles la sorpresa de recibir la visita de sus hijos y esposas al final de los entrenamientos", señala el portal mencionado.\nMás adelante detalla: "Así los jugadores han podido interactuar con sus niños y pasar un agradable momento jugando en las canchas de Verde Valle. Con estas visitas han encontrado otra motivación para llegar de la mejor manera a los encuentros". Queda claro que la directiva dio en la tecla con esta decisión: esta motivación y energía se ha visto en el campo de juego en los últimos partidos.


El secretario de Cultura y Educación de la Municipalidad de Esquel, Damián Duflós, anunció que a partir de este fin de semana la actividad artístico-cultural retornará a los escenarios y espacios públicos de la ciudad con las medidas de bioseguridad recomendadas por autoridades sanitarias.\n«El 2020 fue un año muy difícil para toda la industria cultural y si bien hubo ayuda de diferentes organismos oficiales, el artista perdió en parte su posibilidad de trabajo. Así que esperamos que este año sea distinto para ellos», manifestó Duflós, quien de esta manera anticipó la puesta en marcha de distintas propuestas culturales para este fin de semana en Esquel.\n«Utilizando como base las disposiciones impulsadas a nivel nacional autorizando las salas a funcionar a un 50% de su capacidad, nos parecía importante empezar a abrir los escenarios y otros espacios al aire libre para que todos los artistas puedan volver a la actividad, y porque la gente también necesita un poco de esparcimiento ya que la actividad cultural es muy importante para la salud».\nCabe destacar que las actividades comenzaron ayer con la denominada «Al pasarte», en el centro de Esquel, calle 25 de Mayo y San Martín con el dúo Leandro Seguro y Marcos Arance, brindando un poco de música para todos aquellos que recorrieron el centro comercial. «Eso lo vamos a repetir los jueves, quizás rotando el escenario», apuntó Duflós.\nEn tanto, hoy viernes a las 21 horas en el Centro Cultural Melipal se abrirá un ciclo de conciertos, presentándose Cristian Cristiani-Miguez, con un entrada a 150 pesos.\n«La sala estará habilitada con unas 40 sillas que es menos del 50% de capacidad. Y para el público habrá alcohol en gel, se le tomará la temperatura, habrá distanciamiento dentro de la sala y un registro de asistentes antes de ingresar», informó Duflos.\nPor último, informó que el sábado habrá feria de artesanos en la Plaza del Cielo, sumando dos espectáculos breves en el anfiteatro y el domingo en la Plaza San Martín vuelven los «Domingos de Plaza» con números cortos. «La idea es ir viendo como se comporta la gente, si respeta las normas de seguridad, en base a eso vamos a poder seguir programando mas actividades en el verano», dijo Duflós.


Si lo que quieres es adquirir productos de motor de maquina de coser industrial en las tiendas on-line, estás en la página web indicada. Acto seguido, te presentamos una lista de motor de maquina de coser industrial que se encuentran disponibles en las diferentes tiendas de internet, con opiniones y valoraciones de nuestros usuarios, de tal modo que tengas la oportunidad de valorar cuál es la opción más adecuada según tus necesidades. Aunque antes nos gustaría presentarte las mejores ofertas que se encuentran disponibles en el mercado, te queremos hablar del preferido por todos. En este post te presentamos el motor de maquina de coser industrial que más compras ha tenido hasta el momento.\nLos mejores motor de maquina de coser industrial que podrás comprar online son estos:\nAdemás del motor de maquina de coser industrial que más se ha vendido, tenemos una lista con los mejores 15 artículos de su clase que también han recibido muy buenas valoraciones y han tenido gran recepción entre los usuarios. Esta selección que hemos hecho incluye los que han tenido mayores ventas, los mejor valorados, las ofertas más interesantes y otras novedades que están en tendencia. Esto te ayudará a hacer una elección acorde a tus necesidades.\n750W Servomotor: El motor de la máquina de coser tiene un diseño estándar con potencia: 1hp 750W,voltaje: 220V, frecuencia: 50Hz y control de velocidad: 500-4500RPM. Potencia de frenado, sensible,...\nBobina de Cobre Puro: El motor de la máquina de coser servo tiene bobinas de cobre puro que resisten condiciones de trabajo de alta temperatura. Larga duración y fiabilidad.\nControl de Cambios: Diseño único de tirantes para facilitar su trabajo. Fácil de ajustar la velocidad hasta 4500RPM y la dirección del motor con botones. Pantalla LED de fácil lectura.\nDiseño Estructural Fuerte: Marco de plástico de alta calidad y metal grueso, apariencia lisa. Base del motor reforzada para aumentar la estabilidad. Incluye poleas, cubierta de rueda dentada y...\nFácil de Instalar: Más pequeño y ligero que un motor de embrague comparable. Fácil de instalar, igual que el método general de instalación del motor, sin ninguna modificación. Ideal para...\nEste motor puede ajustar de 500 a 4500 rpm, respondiendo a diferentes demandas rápidas y lentas.\nEl funcionamiento normal del motor es silencioso, disfruta del ambiente de costura silenciosa.\nBajo consumo de energía, ahorro de energía, bajo contenido de carbono, protección del medio ambiente.\nMotor sin escobillas perfecto para máquina de coser industrial.\nCompatible con/reemplazo para muchas marcas de máquinas de coser industriales. La polea de correa de motor es aplicable a todo tipo de uso de motor de embrague de máquina de coser industrial. Este...\nMotor de Máquina de Coser Industrial 600W, Motor Servo Sin Escobillas de Coser Velocidad Ajustable\n【Uso】Alta precisión, bajo nivel de ruido, casi sin vibraciones, ahorro de energía y protección del medio ambiente\n【Ajustable】Inicio Rápido, rendimiento de frenado, receptivo, alta sensibilidad, la velocidad de arranque se puede ajustar de acuerdo con los requisitos del producto\n【Velocidad】Amplia gama de velocidad ajustable\n【Diseño】Diseño de larguero, el diseño original ha sido cambiado para facilitar el trabajo\n【Instalación】Fácil de instalar, igual que el método general de instalación del motor, sin cambios\nComo expertos del sector del complejo de l www. Es por ello que estamos aquí para cuando te decidas a dar por finalizadas tus adquisiciones en las tiendas digitales , una magnífica opción para los más comprados. Por lo que los artículos más vendidos, acaban siendo los que gustan más.. Los elegidos por los cazaofertas en la gran mayoría de casos son el mejor de todo el mercado, los que poseen más resultado o son lo top, con unos buenos precios. Aquí encontrarás un catálogo con 15 motor de maquina de coser industrial qué más se están vendiendo en el transcurso de los últimos años. Te pido que le puedas dar una mirada, ya que casi seguro, que en esta variedad listada descubrirás los mejores chollos.\nEn Cosmofertas.com deseamos guiarte a hallar los descuentos en motor de maquina de coser industrial para ti.\nPorque tienes que adquirir motor de maquina de coser industrial en Cosmofertas.com.


Lexus presenta la versión cabrio de su imponente LC - Motor 16\nLexus presenta la versión cabrio de su imponente LC\nEl imponente Lexus LC va contar con una versión descapotable para los que buscan aún más exclusividad. Y no tardará mucho en ser realidad. No hay ningún comunicado que lo afirme; pero basta ver las imágenes de este LC Concept Convertible para darse cuenta de que podría llegar a la producción.\nLunes 14 de Enero de 2019, 07:44\nLa marca japonesa acompaña este video con un comunicado en el que habla de este modelo como un roadster al aire libre que quiere convertirse en un ingenioso reflejo del coupé LC en busca de alcanzar la máxima expresión de la belleza en un automóvil. Y ese objetivo se refleja en todas las líneas, que recuerdan sin ningún tipo de duda al LC Coupé, pero que tienen su propia personalidad, desde el parabrisas hasta la tapa del alojamiento de la capota, que será de tela como en los descapotables clásicos.


meditacion para principiantes guiada archivos - Lorena Solís\nEtiqueta: meditacion para principiantes guiada\nPublicado el 16 julio, 2019 por Lorena Solis\nEn este nuevo post comparto con vosotros una meditación de conteo por ciclos. Primero os explicaré en qué consiste, y después os guiaré, a través de un audio, para ponerla en práctica. Seguir leyendo «Meditación guiada de conteo por ciclos» →\nEtiquetado meditacion de conteo por ciclos guiada, meditacion para principiantes guiadaDeja un comentario\nPublicado el 2 julio, 2019 11 julio, 2019 por Lorena Solis\nEn la entrada de hoy os propongo una meditación por conteo simple. Primero os explicaré en qué consiste, y después os guiaré, a través de un audio, para ponerla en práctica. Seguir leyendo «Meditación guiada por conteo simple» →\nEtiquetado meditacion para principiantes guiada, meditacion por conteo simple guiada2 comentarios\nPublicado el 4 junio, 2019 11 julio, 2019 por Lorena Solis\nEn el presente post comparto con vosotros una meditación tonglen. Primero os explicaré en qué consiste, y después os guiaré, a través de un audio, para ponerla en práctica. Seguir leyendo «Meditación guiada tonglen» →\nEtiquetado meditacion budista de la compasion, meditacion para principiantes guiada, meditacion tonglen guiadaDeja un comentario\nEn la entrada de hoy os traigo una meditación andando. Primero os explicaré en qué consiste, y después os guiaré, a través de un audio, para ponerla en práctica. Seguir leyendo «Meditación guiada andando» →\nEtiquetado meditacion andando guiada, meditacion caminando guiada, meditacion para principiantes guiada, meditar andando, meditar caminandoDeja un comentario\nPublicado el 16 abril, 2019 11 julio, 2019 por Lorena Solis\nEn el post de hoy os traigo una meditación guiada de escaneo corporal. Primero os explicaré en qué consiste, y después os guiaré, a través de un audio, para ponerla en práctica. Seguir leyendo «Meditación guiada de escaneo corporal» →\nEtiquetado meditacion escaner corporal, meditacion guiada escaneo corporal, meditacion para principiantes guiadaDeja un comentario\nEjercicio guiado de respiración breve para relajarse\nPublicado el 2 abril, 2019 15 julio, 2019 por Lorena Solis\nHoy quiero compartir con vosotros un ejercicio guiado de respiración breve para relajarse. Primero os explicaré en qué consiste, y después os guiaré, a través de un audio, para ponerlo en práctica. Seguir leyendo «Ejercicio guiado de respiración breve para relajarse» →\nEtiquetado ejercicio guiado de respiracion para relajarse, meditacion guiada para relajarse, meditacion para principiantes guiadaDeja un comentario\nSeguir leyendo «Ejercicio guiado de respiración breve para enfocarse» →\nEtiquetado ejercicio guiado de respiracion, ejercicio guiado de respiracion para enfocarse, meditacion guiada para enfocarse, meditacion para principiantes guiadaDeja un comentario


Crear su propia redirección de descarga de archivos de piso de matanza (2020)\nPiso multiuso deportivo de poliuretano Pistas de atletismo Pisos para hospitales Impermeabilizantes Adhesivo. Código CAPTCHA: Cochabamba (+591)(4) 4486243 - (+591) 70798770 - (+591) 70712628 Edif. "ESPIRAL" Parque Lincoln esquina Av. Gabriel Rene Moreno, Planta Baja manuel.laredo@pisosmamut.com Los pisos de cerámica y porcelanato, aportan elegancia y crean ambientes únicos y sofisticados, según sus aplicaciones y combinaciones. Sin embargo, si no se toman los cuidados adecuados, éstos pueden romperse o mancharse, pasando de ser elegantes, a ser desastrosos. La instalación de un piso flotante puede parecer una tarea de enormes proporciones, pero con algunos conocimientos básicos y pequeña gama de herramientas, el dueño de casa promedio puede instalar un piso flotante en un período de tiempo relativamente corto. Es importante evaluar las necesidades de su piso antes de incurrir en todo tipo de… El piso de madera convierte una habitación en un ambiente agradable y cálido. Para lograr la reparación de pisos de madera sin ser profesional, debes tomar en cuenta las causas del deterioro que te permitan saber cuál es la forma más práctica para la reparación. Crear Un Archivador, Medidas Estandares - Arturito, Gavetas de Oficina - Palabras Claves Enviar esto por correo electrónico BlogThis! Compartir en Twitter Compartir en Facebook Compartir en Pinterest. 10 comentarios: Unknown 13 de septiembre de 2016 a las 20 Es el medio más adecuado para las empresas que acumulan documentación y requieren la reagrupación de sus archivos, cambios de domicilio o mudanzas.. Ponemos a su disposición todos los recursos técnicos y humanos necesarios para la retirada, traslado y recolocación de cualquier tipo o volumen de archivo, garantizando la eficiencia, la seguridad y la confidencialidad de la información\nPLAZO DE ENTREGA Plazo estimado de entrega: 12 días Laborables Plazo máximo de entrega: No superior a 20 días Laborables PRECIO DEL ENVIO. PENINSULA: 85 € BALEARES Y PORTUGAL DESDE: 105 € En el precio de este transporte está incluida la SUBIDA HASTA TU DOMICILIO.. IMPORTANTE: debes saber que el precio reflejado como transporte, es el precio de la compra de este producto de forma\nCómo restaurar pisos de madera. Debajo de una alfombra vieja y sucia puede haber un hermoso piso de madera gritando para que lo vuelvas a lucir en tu casa. Recubrir tus pisos con un acabado limpio y nuevo es algo muy satisfactorio. Con un En el segundo piso nos encontramos con tres dormitorios, (kind 1 y 2) son dormitorios de los hijos y (schlafen) es el dormitorio principal; si vemos en la parte izquierda del plano podemos ver que el área húmeda de la casa se ha colocado en este área y la conforma, un toilette, lavabo, ducha y tina, adicionalmente se ha diseñado un sauna siendo un elemento de lujo en la casa, también muy ¿Cómo crear los pisos de madera en una camioneta de carga? El estado natural de una furgoneta de carga es un piso desnudo, metal de hoja. Tiras delgadas, se perforan en el piso de chapa longitudinalmente para que cuando te lavas la mano desde una rueda a otra, ondula cada 2 o 3 pulgadas. Esta característica Cómo encerar el piso. Primero, debés determinar qué tipo de piso de madera tenés: roble, lapacho, etc. Si es de madera, pero sin barniz o de corcho, lo mejor sería una cera líquida. En cambio, para encerar un piso de madera con acabado de uretano, lo recomendable es usar un abrillantador de silicona a base de agua. Modificar las escrituras de tu casa si quieres añadir un titular o si, por el contrario, uno de los propietarios renuncia a su parte, tiene consecuencias jurídicas y fiscales que conviene conocer 20/07/2020 · Escribe tu email y te enviaremos un correo para que puedas activar una nueva contraseña Cómo instalar un piso de parquéCon el avance de las tecnologías de los materiales para construcción muchas cosas han cambiado. Cuando se hablaba de pisos flotantes, los profesionales se referían a una estructura que dejaba una cavidad con pilares de ladrillos o algún otro tipo de sostén pero que de cualquier manera dejaba una luz de 50 cm debajo de la superficie del solado. En cambio\nGracias g lou y Magec, el archivo, en concreto un libreto de 30 páginas con imágenes, conseguí reducirlo gracias a "Pdf Shrink" un programita que por curiosidad vi por ahí, y que te reduce los pdf en un 50-70% de su peso, todavía no lo he trasteado mucho, pero mande a imprenta unas cosillas y la verdad que la calidad es perfecta, no se de donde quitará información este programa pero Piso en Manresa, Barcelona. Dispone de una superficie de 67 m² distribuidos en el salón-comedor, 2 habitaciones, cocina, 1 bañoDistribución:, Superfície 79 m2, 2 Habitaciones, 1 Baño. Características Generales:, Piscina propia. Selección de Pisos a c Tanto si vas a vender tu piso directamente o con tu agencia inmobiliaria de confianza, lo primero que necesitas es recopilar toda la documentación que te va a hacer falta para vender sin trabas.Por un lado necesitarás la documentación para la venta, pero también documentación como los gastos de notaría y registro del momento en que se adquirió que pueden ser útiles para cumplir con las El decapado de piso es el proceso que se debe hacer antes de aplicar un acabado al piso, cuando limpiar o restregar no es suficiente para restaurar la apariencia del piso.\nA si que es recomendable el crear un fichero de descargas. En este caso, la línea de código quedaría de la siguiente forma Archivos para descarga del software de diseño de edificios Revit con tecnología BIM (Building Information Modeling). Una redirección 301 se puede hacer de diferentes maneras. Pero la forma más habitual es mediante el htaccess , que es un archivo que está en nuestro Ayuda:Redirección. De Wikiviajes, la guía libre de viajes. Ir a la navegación Ir a la búsqueda. Descargas gratis de cuadernos de actividades para niños. Descargar cuadernos y material educativo en PDF para refuerzo y repaso. Así es cómo puedes crear tus propios diccionarios de contraseñas para ataques de fuerza bruta, un método comúnmente\nIndependientemente del tipo de piso que quieras poner en tu vivienda, es necesario que lo primero que hagas sea evaluar el estado del pavimento que ya tienes. Comprueba si hay huecos, piezas sueltas o rotas o desniveles, ya que es muy importante que la base esté en buenas condiciones y bien nivelada. Nuestra línea de productos dedicada exclusivamente a los pisos de madera no solo se compone de adhesivos, sino también de una gama completa de soluciones, para la preparación de las superficies con aglomerantes, aditivos, morteros premezclados, imprimaciones, consolidantes e impermeabilizantes. El acabado final de un piso, de las paredes, es importante en la presentación de tu casa, puede ser rústico, pulido, con materiales costosos como el mármol o muy económicos como el cemento, pero entre estos dos extremos te puedes encontrar con combinaciones excelentes que te muestran como con poca inversión, el piso de tu casa, se ve estupendo y lo enseñas a quien llegue de visita con Sistema completamente en metal con configuraciones para archivos, almacenamiento, librerías, archivadores, pedestales, credenzas y arturitos en Costa Rica y Panamá. 25/09/2008 No sabes ¿cómo pintar un piso de cemento o concreto? Entra ahora y descubre paso a paso cómo aplicar Epoxacryl de Comex de manera sencilla. Arregla los pisos de madera dañados por el agua en un momento. Comienza a trabajar en el problema desde la fuente. Lo primero que les pasa a los pisos de madera cuando se mojan, y quedan húmedos por demasiado tiempo, es que pierden la forma. Fíjate como están los pisos y cómo los puedes arreglar. Sigue estos pasos\nPiso en Manresa, Barcelona. Dispone de una superficie de 67 m² distribuidos en el salón-comedor, 2 habitaciones, cocina, 1 bañoDistribución:, Superfície 79 m2, 2 Habitaciones, 1 Baño. Características Generales:, Piscina propia. Selección de Pisos a c\nLos pisos de cerámica y porcelanato, aportan elegancia y crean ambientes únicos y sofisticados, según sus aplicaciones y combinaciones. Sin embargo, si no se toman los cuidados adecuados, éstos pueden romperse o mancharse, pasando de ser elegantes, a ser desastrosos. La instalación de un piso flotante puede parecer una tarea de enormes proporciones, pero con algunos conocimientos básicos y pequeña gama de herramientas, el dueño de casa promedio puede instalar un piso flotante en un período de tiempo relativamente corto. Es importante evaluar las necesidades de su piso antes de incurrir en todo tipo de… El piso de madera convierte una habitación en un ambiente agradable y cálido. Para lograr la reparación de pisos de madera sin ser profesional, debes tomar en cuenta las causas del deterioro que te permitan saber cuál es la forma más práctica para la reparación. Crear Un Archivador, Medidas Estandares - Arturito, Gavetas de Oficina - Palabras Claves Enviar esto por correo electrónico BlogThis! Compartir en Twitter Compartir en Facebook Compartir en Pinterest. 10 comentarios: Unknown 13 de septiembre de 2016 a las 20


[Reseña libro] Al final mueren los dos de Adam Silvera: Una historia original y muy difícil de olvidar - Hojas Mágicas\nHome / Adam Silvera / Al final mueren los dos / ediciones urano / Libro / libros / puck / reseña / [Reseña libro] Al final mueren los dos de Adam Silvera: Una historia original y muy difícil de olvidar\n[Reseña libro] Al final mueren los dos de Adam Silvera: Una historia original y muy difícil de olvidar\nHojas Mágicas 22:30:00 Adam Silvera, Al final mueren los dos, ediciones urano, Libro, libros, puck, reseña\nLos de Muerte Súbita no llamaron hoy al que escribió esta reseña, porque hoy no va a morir. Lamentablemente si llamaron a Mateo y a Rufus, los protagonistas de este entretenido, emotivo y conmovedor libro, "Al final mueren los dos" del escritor estadounidense Adam Silvera, quien muy pronto visitará nuestro país.\nEl libro se encuentra disponible en las principales librerías de nuestro país bajo el sello Puck de Ediciones Urano. Con una portada muy atractiva en tonos azules que nos muestra el caminar de dos jóvenes amigos perseguidos por la muerte, más una cita de Lauren Oliver que dice: "Una historia audaz y encantadora sobre la pérdida, la esperanza y el poder de la amistad".\nEl libro transcurre en un presente alternativo en donde es posible predecir la muerte. A quienes les llega la hora son llamados por teléfono, 24 horas antes, para avisarles que se van a morir y así estén preparados para el final. Mateo y Rufus, de 17 y 18 años respectivamente, reciben la tan temida llamada y gracias a la aplicación: Último Amigo, se conocen, se juntan y deciden pasar sus últimas horas juntos.\nLa relación que se crea entre los protagonistas es muy bonita, es increíble la cantidad de situaciones y experiencias que les pasan a ambos en tan solo un par de horas. No les contaré nada más de la trama para que cada uno lo descubra cuando lean el libro, el cual seguramente disfrutarán mucho. Claro que les puedo adelantar que al final mueren los dos.\nSon 345 páginas, divididas en cuatro partes y con capítulos cortos narrados desde los puntos de vista de diferentes personajes. No son solamente Mateo y Rufus quienes nos cuentan la historia, también están sus amigos y otros personajes secundarios. Me pareció realmente original la forma en que está narrado, la pluma de Adam Silvera es ágil y entretenida.\nEl libro se lee muy rápido, engancha desde la primera página, los personajes están muy bien definidos. Estoy seguro que esta historia les llegará al corazón. Esperaré con ansias que llegue algún otro libro de este autor.\n"Al final mueren los dos" es entretenido, original, conmovedor y muy difícil de olvidar.\n[Reseña libro] Al final mueren los dos de Adam Silvera: Una historia original y muy difícil de olvidar Reviewed by Hojas Mágicas on 22:30:00 Rating: 5\nbook catss 10 de junio de 2018, 16:16\nMe encanto como inicio la reseña, un saludo\nConcurso Avant Premiere - Aladdin


Etiquetado: Arte, turismo, Villa de Merlo\nEl Camino de las Artes es una propuesta que permite al turista conocer a cada artista, las obras, y el ámbito de trabajo de sus creadores. Se trata de una singular alternativa que crecientemente suscita la llegada de visitantes y sorprende a quienes arriban seducidos inicialmente por un microclima único.\nAl pie de las Sierras de los Comechingones, en el límite con la Provincia de Córdoba, se comenta que un artista definió a Villa de Merlo como el lugar donde se escucha el silencio.\nSe podría aventurar que en ese paisaje de intimidad reside alguna de las razones por las que tantos hacedores de arte eligen este lugar para echar rienda suelta a sus búsquedas creativas.\nEn efecto, Villa de Merlo se puede recorrer a pie o en vehículo, entre postales donde lo urbano se confunde con las sierras y arroyos, cuya diversidad de colores se nutre de los rebotes del sol en la enmarañada flora autóctona.\nLas estaciones del año reflejan un contraste continuo y una dinámica de color que parece emerger como una obra pictórica perfecta e indescifrable.\nLa propuesta del Camino de las Artes es brindar a quien visita Villa de Merlo una serie de postas posibles a las que puede arribar, para adentrarse en la vida cultural de la localidad.\nEl recorrido por los talleres y espacios de trabajo provoca una interacción virtuosa entre el visitante y el trabajador del arte, donde la inspiración detrás de la obra sale a la luz en conversaciones íntimas y cercanas.\nAlgunos artistas exponen en la Casa de Té El Rincón de Virginia, en la casa de té Ar’té, o en el Paseo Comercial La Comarca, donde se encuentra la Galería Punto De Encuentro.\nOtros, en La Casa del Poeta, en el Taller de Cerámica La Celina, en la Sala de Arte Casa Emaús. Los hay también quienes directamente abren las puertas de sus hogares, para que los visitantes puedan tomar contacto cercano con el proceso de producción artística.\nEl turismo artístico es todavía un emergente desconocido para muchos. Sin embargo, en Villa de Merlo hay una apuesta fuerte por esta veta, en virtud de las diversas expresiones que la eligen como lugar de residencia.\nEn efecto, el público que arriba primeramente seducido por el paisaje deslumbrante, descubre que el entorno natural es tan inspirador para su descanso como para la tarea de los artistas. Así, celebra y nutre con su presencia, los festivales, los encuentros de pintores, las ferias y las visitas a las salas de arte.\nPuesto anterior: “Los Santos de la Mafia” , una historia de los sopranos\nPróximo Post: Fantasma – Por Cristian Paz\nPuerto Deseado: Un gigante de mil historias que mira al Atlántico Sur - AMEP Argentina


CUIDADO CON LOS PRODUCTOS EN LATA 2.\nUn domingo una mujer compró unas latas de gaseosas “X” y las puso dentro del refrigerador para luego beberlas. El miércoles la llevaron de emergencia al hospital, donde la ingresaron directamente a Cuidados Intensivos, pero ese mismo día ella falleció. La autopsia reveló que ella murió de Leptospirosis. 3.\nES RECOMENDABLE LAVAR LA PARTE SUPERIOR DE LAS LATAS ANTES DE ABRIRLAS Y CONSUMIRLAS 5.\nResulta que las latas siempre están almacenadas en depósitos y expuestas a estos roedores, para luego ser transportadas sin un adecuado protector. Un estudio reciente muestra que las partes superiores de las latas están… MÁS CONTAMINADAS QUE UN BAÑO PÚBLICO… llenas de bacterias y gérmenes . 6.\nCompartiendo esta información por e-mail, podemos hacer que otras personas conozcan este riesgo. Seamos solidarios Recomendado