La Diputación de Alava cifra en cerca de 300 los vertederos ilegales que hay en su territorio.\nLa Diputación ha invertido ya 1,3 M€ este año en el sellado de estos focos ilegales de vertido.\nEl control de los vertederos ilegales es el causante de grandes quebraderos de cabeza para las instituciones alavesas. Se calcula que actualmente hay cerca de 300 repartidos por todo el territorio, y no siempre resulta fácil su sellado. Sin ir más lejos, la Diputación ha invertido 1,3 millones de euros este año en cerrar este tipo de lugares donde ciudadanos anónimos aprovechan para depositar vertidos de todo tipo. El último de ellos, el de la localidad de Elciego.\nEl Departamento foral de Medio Ambiente tiene catalogados todos estos lugares, siempre que sus dimensiones excedan los cien metros cuadrados. Aunque no es su competencia, ya que el control corresponde a los distintos ayuntamientos del territorio, una comisión técnica se dedica a determinar cuáles conllevan cierta peligrosidad, bien porque pueden acarrear ciertos problemas de salud al encontrase ubicados junto a un manantial o por su impacto paisajístico. En función de estos parámetros, se procede a su cierre.\nLa Diputación, de hecho, clausura cada año en torno a 50 vertederos ilegales. La última actuación se ha llevado a cabo en Elciego, donde se han destinado 600.000 euros en unas obras encargadas a la empresa Lázaro Conextran.\nSin embargo, no siempre el cierre es la mejor decisión que puede adoptar un gobierno, y más aún cuando no existe otra alternativa posible al vertido de residuos, según informó ayer el propio diputado foral de Medio Ambiente, Mikel Mintegi. Por ello, siempre que no hay unidades de disposición, que es como se denomina a los lugares alternativos que ponen los ayuntamientos a disposición de los vecinos para que éstos vuelquen sus residuos, se trata de mantener este tipo de vertederos ilegales, a no ser que resulte peligroso. «Normalmente no se clausura si no hay unidades de disposición», explicó ayer Mintegi durante el Pleno celebrado en las Juntas Generales de Álava. La razón, según añadió el diputado, es el elevado coste de gestión que supone la puesta en marcha de los vertederos. No en vano, en Álava sólo existe uno que funciona de forma legal: el de Gardelegi. A él deberían ir a parar, en teoría, cualquier tipo de basuras que se produzcan como consecuencia de la actividad que se genera en el territorio.\nSin embargo, resulta muy frecuente ver en distintas partes de la geografía alavesa asentamientos con vehículos despiezados, restos de obras, electrodomésticos, y otro tipo de vertidos que se convierten a la larga en focos de contaminación al medio natural. Es el caso de los vertederos que se acumulan en Labastida, en la ribera del Ebro, en los que el PSE ha pedido que se intervenga de forma urgente, ya que recuerda que es una zona de gran biodiversidad.\nFuente: Noticiasdealava.com http://www.noticiasdealava.com/2010/05/04/sociedad/euskadi/la-diputacion-cifra-en-cerca-de-300-los-vertederos-ilegales-que-hay-en-alava


Análisis Epidemiológico de las infecciones urinarias y la exposición a ...\nLa ppms del 10 te sirve solo para ese dia mas un puesto de nocaut no para todos los otros dias q tuviste relaciones sin proteccion.\nDurante el primer trimestre no debe variarse en exceso la alimentación de la mujer sana, pero se recomienda básicamente hacer cinco comidas al día. La saco de la víveres deben ser los hidratos de carbono aportados por los cereales, pan, arroz y pasta. Es aconsejable comer al menos una momento al día verdura y manducar fruta en 3-4 de las ingestas diarias, y aumentar el consumo de legumbres.\nSe desaconsejan los deportes con vibraciones o sobrecargas abdominales, los de impacto o los que conllevan riesgo de caídas o contusiones. El prueba físico más adecuado durante el embarazo es caminar, hacer footing, la biciclo, la atletismo de tonificación, la natación o el yoga.\nMuchas gracias por todas estas aclaraciones!!! estuve a punto de comprarla para enterarse mi semana exacta, pero lo que si estoy segura es que tengo más de 3 semanas, no me hubiera funcionado para falta jajaja.\nMientras que algunas confían en las oraciones de Santo Ramon Nonato el patrón de las embarazadas antiguamente (o junto) con las oraciones se puede ...


"Cuando llegué, James estaba aislado" — Heynckes\nPachuca reveló el diagnóstico de la fractura de Eugenio Pizzuto\nCasa » "Cuando llegué, James estaba aislado" — Heynckes\nJames Rodríguez sigue preparándose para regresar a las canchas.\nEl entrenador de Bayern Munich, Jupp Heynckes, dijo este viernes que el colombiano James Rodríguez no jugará este sábado en partido de la liga alemana ante Hamburgo puesto que considera que es mejor no correr riesgos y darle más tiempo para que se recupere de su lesión muscular. No obstante, su regreso a las competencias tendrá que esperar un par de días más. En 2007 James recaló en el Bayern tras jugar entre 2014 y 2017 en el Real Madrid con el que ganó dos Ligas de Campeones de Europa, dos Súper Copas de Europa, igual número de Mundiales de Clubes y una Liga.\nAl ser consultado sobre si será tenido en cuenta para el compromiso ante el Hamburgo este fin de semana, James indicó: "No lo sé. Ya estoy entrenando. Me he sentido bien, eso es lo que quiera el entrenador", concluyó el volante del club alemán. "Ya es decisión del entrenador".\n"En ese momento, necesitaba orientación, un discurso, que entendiera cómo se juega al fútbol aquí en Alemania". Intuitivamente hace cosas que otros no tienen en su repertorio. Tiene una pegada fantástica. "Y también lo sabe, que de vez en cuando puede cometer un error". El volante se siente importante en el Bayern Munich y apuesta a llegar de excelente forma al Mundial de Rusia.\nFederer, Djokovic face tricky paths at Indian Wells\nDespiden a dos emblemáticas actrices de "Grey's Anatomy"\nChoca el hijo del sol y la luna en Ciudad Victoria\nPetros se venderán en bolívares cuando alcance el mercado segundario — Venezuela\n"400 millones y ni pasamos de ronda" — Draxler\nLegisladores definen temas de la agenda para 16 sesiones\nUbilla asume como subsecretario del Interior poniendo énfasis en seguridad y migración\nDefensor del Liverpool: "Sánchez no es el United"\nRueda pide mucha ambición a nuevos jugadores de la selección chilena\nInternaron a Mostaza Merlo por un fuerte dolor en el pecho\nAnterior: Petros se venderán en bolívares cuando alcance el mercado segundario — Venezuela\nProximo: Rueda pide mucha ambición a nuevos jugadores de la selección chilena\nCanal premium: Los memes te explican de qué se trata\nCandidato presidencial colombiano inicia visita a Washington en Congreso de EE.UU\nSe desploma avioneta en Laredo; hay 3 muerto\nRenuncia jefe de gabinete de Narváez por asesorías prestadas a diputado Aguiló\nGodoy Cruz recibe al necesitado Arsenal en el Malvinas Argentinas


manual prevención violencia | Juventud | Amor\nmanual prevención violencia\nCargado por Barth Morales\nguardarGuardar manual prevención violencia para más tarde\nDuras Lecciones (2012)\nAmor Antes de Tiempo\nPrimera encuesta nacional de juventud en Guatemala - Capítulo 8: Política y Participación\ndocsFAPARTICIPACIÓN POLÍTICA Y EN ORGANIZACIONES DE LOS JÓVENES DE LA REGIÓN METROPOLITANA\nMatriz de Evaluación Comm Mo\nManual para la Prevencin de la violencia\nAmor y Violencia en el Noviazgo\nInstituto Estatal de las Mujeres Psic. Liliana del C. Aguilar Zenteno 20/12/2010\nJustificacin....5 Propsito del curso...6 Introduccin..7 Objetivo general.....10 Recomendaciones de uso del manual..11 Gua de Instruccin...14 Temas y subtemas..25 Tema 1.- amor y violencia en el noviazgo creencia o realidad?..................................................................................26 Subtema 1.1.- qu es el amor?...................................................................................................................................................26 Subtema 1.2.-manifestaciones caracterizadas en las relaciones de noviazgo27 Subtema 1.3 la violencia y sus tipos..29 Tema 2.-mujeres y hombres iguales o diferentes?...........................................................................................................32 Subtema 2.1- construccin social: femenino/masculino..32 Subtema 2.2 existe violencia en el noviazgo?.....................................................................................................................34\nSubtema 2.3 ciclo de la violencia en el noviazgo..36 Tcnicas de instruccin39 Materiales didcticos.52 Instrumentos de evaluacin..53 Recursos requeridos..62 Fuentes de informacin63\nEl noviazgo es una experiencia donde dos personas que se atraen viven por primera vez la extraordinaria aventura del amor. Es una costumbre social de atraccin entre los gneros que tiene como finalidad cultivar y conocer la propia capacidad de dar y recibir afecto. Sin embargo, no todas las adolescentes tienen tan claro cul es la delgada lnea que separa el amor de la violencia. Consecuencia de ello es que gran parte de las y los jvenes mexicanos quienes al carecer de informacin certera sobre la violencia y sus diferentes vertientes, confunden con muestras de afecto conductas que agravan la desigualdad de gnero. Profundizar en esta temtica de la violencia en el noviazgo, indican que es un grave problema que aqueja a la poblacin joven y limita su potencial de desarrollo en el futuro, as como por el hecho de considerarse como el lugar propicio donde se inician los actos violentos en la pareja. El gobierno del Distrito Federal fue el primero en contar con un programa especfico enfocado a la violencia en el noviazgo, y en el 2007 se realizo la Encuesta Nacional en las Relaciones de Noviazgo, misma que seria valioso reflexionar sobre sus implicaciones. Estos resultados nos permiten evitar que el noviazgo pueda convertirse en una oportunidad para fomentar actitudes violentas dirigidas, sobre todo, hacia las mujeres. Por lo que pensar alternativas que generen en el noviazgo actitudes propositivas, que favorezcan la convivencia con respeto a los derechos de la otra persona, a la diferencia, tolerancia, capacidad de dilogo, la escucha profunda, donde la opinin de la otra persona sea valorada; es fundamental para la prevencin de la violencia desde el noviazgo.\nLa propuesta de este curso, es conocer la importancia de la prevencin de la violencia en el noviazgo, desde poder identificar como se expresa, sus manifestaciones y consecuencias. Reconocer que al hablar de violencia en el noviazgo estamos dndonos la oportunidad de prevenirla y de poder convivir en relaciones armnicas y de respeto para mujeres y hombres. Por ello el inters de realizar dicha propuesta como medio para que las y los jvenes induzcan sus relaciones de noviazgo basadas en la igualdad de gnero, tomando en cuenta que es ah donde se inicia una etapa pronta a la convivencia de pareja. Este curso tiene la finalidad de llegar a quienes estn preparados o no en estos temas, y a las y los profesores de escuelas de media, media superior y superior con habilidades y destrezas para abordar dichos procesos de capacitacin.\nEste curso, propuesto por el Instituto Estatal de las Mujeres (IEM), ha sido diseado con la finalidad de que las y los jvenes conozcan los matices en donde se instala la violencia, ya que es justo en el noviazgo en que se mantienen relaciones amorosas con la finalidad de un conocimiento mutuo, y cada vez ms profundo, disoluble por su propia naturaleza, una etapa ideal para conocerse, detectar afinidades, valores, y planes de vida, pero tambin se considera un periodo de riesgo en la conducta de actos violentos. Esta violencia casi siempre esta oculta, la violencia disfrazada de amor es casi invisible y los signos del maltrato durante el noviazgo son desconocidos para gran parte de las y los jvenes quienes confunden con muestras de afecto conductas controladoras sustentadas en la desigualdad entre los sexos, por ello quienes viven una relacin violenta se les dificulta darse cuenta y el noviazgo se convierte un tormento constante. La violencia en el noviazgo tiene formas muy sutiles, que son justo las ms peligrosas, ya que es mucho ms difcil detectarlas en nuestras propias relaciones. As el noviazgo puede convertirse en un caldo de cultivo para las actitudes violentas dirigidas, sobre todo, hacia las mujeres, tal como lo muestra la Encuesta Nacional de Violencia en las Relaciones de noviazgo 2007 (ENVINOV), la cual permite conocer los aspectos asociados a este fenmeno en el mbito nacional.\nEl curso Amor y Violencia en el Noviazgo cuenta con los siguientes temas y subtemas:\nTema 1: Amor y violencia en el noviazgo creencia o realidad? Aborda los elementos que dan pie a poder hablar como en las relaciones de noviazgo se expresa la violencia, sus manifestaciones y consecuencias que a corto y a largo tiempo son dainas para quienes la viven. As como los matices de la violencia que nos permite conocerla y reconocerla como uno de los principales problemas que deben ser tratados y trabajados desde su prevencin, de la misma manera se abordan las formas en las cuales las y los jvenes demuestran o expresan sus sentimientos hacia la otra persona y que permite observar como se inicia una relacin de noviazgo as como las expectativas que buscan encontrar en aquella persona que al final de cuentas tambin esta jugando un rol mismo que con el paso del tiempo se puede ver modificado. Tema 2: Mujeres y hombres iguales o diferentes? En la construccin social en que vivimos, la cual parte de una mirada machista y patriarcal, el entorno social en que nos desarrollamos, se encargan de producirla y difundirla. En este mismo contexto se abordan las consecuencias que tienen a corto y largo plazo la expresiones de violencia en la re-lacin de noviazgo, en donde se ven afectadas la autoestima, la personalidad, el estado de nimo, la relaciones interpersonales (aislamiento), sentimientos de culpa y el rendimiento escolar, etc. Y donde las expresiones de violencia suelen ser justificadas por las falsas creencias en torno al amor romntico.\nImportancia del curso, Se considera importante el abordaje de estas temticas por su impacto que tienen en la construccin sociocultural y que por siglos a marcado las relaciones sobre todo la relacin de pareja. Consideramos que con la metodologa ldica avanzamos con pasos seguros en la reconocimiento de la violencia en el noviazgo, proponiendo formas de convivencia donde predomine el buentrato, respeto y tolerancia en la diferencia de la otra persona.\nBeneficios que se logran en las y los participantes Identificar la violencia en las relaciones de noviazgo desde sus tipos y sus manifestaciones as como sus caractersticas particulares. Identificar como la sociedad nos ha educado diferencialmente a hombres y mujeres, fomentando la violencia al dotar de poder a unos sobre otras. Reconocer la importancia que tiene el respeto a los derechos de las y los dems y su trascendencia en la convivencia diaria en el noviazgo.\nPrevenir la violencia en el noviazgo en adolescente y jvenes con acciones propositivas y solidarias.\nAl trmino del curso las y los participantes analizan desde la construccin social como se expresa la violencia en las relaciones de noviazgo, destacando los aspectos fundamentales de esta problemtica.\nRecomendaciones de uso en el manual\nEl proceso de sensibilizacin, formacin y desarrollo de habilidades en grupos de jvenes y adultas(os), es un trabajo complejo que requiere de las y los facilitadores con habilidades para retomar experiencias y conocimientos previos de las y los participantes, a fin que se favorezca la discusin y la reflexin necesaria para crear, transformar y reelaborar los aprendizajes de manera conjunta. El o la facilitadora debe considerar lo siguiente: Las personas tienen experiencias y conocimientos previos, que al incluirse en el proceso educativo, pueden contribuir a enriquecer y hacer significativo el aprendizaje. El trabajo grupal debe crear las condiciones para retomar y valorar capacidades y habilidades de todas y todos los participantes. La enseanza es un proceso que incluye aprender, lo que implica que el o la facilitadora del grupo no es solo transmisora del conocimiento, sino un medio para acceder a la construccin del mismo. Funcin del o la facilitadora en el desarrollo del curso: Propiciar la reflexin, permitir la comunicacin y el debate. Escuchar a todas y todos.\nRespetar los puntos de vista. Propiciar la participacin individual. Generar un ambiente de respeto y confianza que facilite la comunicacin. Orientar la discusin con preguntas generadoras que sean tiles para el anlisis y la construccin de conocimientos. Guiar la discusin hacia el logro de los propsitos del curso. Prepararse para el curso con lecturas previas y conocimiento del material de estudio. Antes de iniciar la sesin Tener claro el tema, objetivo y productos de la sesin. Se sugiere revisar los materiales del o la participante, as como las lecturas complementarias asignadas para el tema. El material audiovisual, revisarlo para identificar las preguntas que guiarn el anlisis del material. Solicitar previamente el material de trabajo del aula o lugar del evento. Considerar los criterios de evaluacin y participacin para cada sesin. Prever el tiempo para cada actividad.\nDurante la sesin Definir las actividades al inicio de la sesin para que todas y todos los participantes estn conscientes del uso del tiempo en sus participaciones y trabajos colectivos e individuales. Precisar el procedimiento a seguir en cada actividad. Equilibrar con los y las participantes la organizacin del tiempo (en caso necesario). Seguir la gua de instruccin para alcanzar los objetivos propuestos. Considerar que cada grupo es diferente y sus particularidades deben tomarse en cuenta, por lo que es pertinente hacer adecuaciones durante la sesin siempre y cuando no se pierda el objetivo a alcanzar. Despus de la sesin Concluida la sesin, ser importante sistematizar las conclusiones y acuerdos tomados en la plenaria final con la intencin de recuperar el hilo conductor en la sesin siguiente. Se sugiere llevar una bitcora, diario o cuaderno de notas. Pedir a cada participante que registre sus impresiones del curso en formato de satisfaccin. Los y las participantes conocern nuevos cursos de capacitacin propuestos por el o la facilitadora.\nCURSO: Amor y Violencia en el Noviazgo OBJETIVO GENERAL: Al trmino del curso las y los participantes analizan desde la construccin social como se expresa la violencia en las relaciones de noviazgo, destacando los aspectos fundamentales de esta problemtica. PERFIL DE LAS Y LOS PARTICIPANTES: Jvenes estudiantes de nivel, media, media superior y superior de escuelas pblicas y privadas que cuenten o no con conocimientos bsicos sobre la violencia en las relaciones de noviazgo. DURACIN TOTAL DEL CURSO: 7 hrs.\nTEMA SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS de ACTIVIDADES ENSEANZA APRENDIZAJE TECNICAS EQUIPO Y MATERIALES -Formatos de registro. -Listas de asistencia. -Caon -CPU -Presentacin power point Pag. #2 Demostrativa Jugando te conozco -Escuchan las instrucciones y llevan a cabo el ejercicio. -Etiquetas adhesivas. -Marcadores. 30 min. EVALUACIN TIEMPO\nPresentacin y encuadre\nPresentacin de la facilitadora\nPresentacin de la facilitadora Curso, Sesiones y Objetivos.\n-Se presenta y muestra al grupo el desarrollo del curso a travs de una presentacin power point. Conocen al grupo favoreciendo un ambiente clido a travs de ejercicio grupal. -Propicia un ambiente clido. -Explica instrucciones para la realizacin de la dinmica. Ver tcnica #1\n-Observan escuchan atentas/os.\nPresentacin de las y los participantes.\nEncuadre y Expectativas\nExpresan sus opiniones que permitir el cumplimiento del objetivo, as como establecen las reglas que\n-Propicia la participacin grupal. -Muestra la forma en la que se realiza el -Observan y escuchan.\nVivencial El corazn grupo del\n- Marcadores -Papelgrafos -Cinta adhesiva 50 min.\nacompaaran al curso durante su realizacin, a travs de trabajo en equipo.\nejercicio. -Solicita dibujen un corazn donde escribirn dentro lo que esperan del curso y a fuera a lo que se comprometen durante el curso.\n-Realizan el ejercicio siguiendo las instrucciones.\n-Solicita expresen ejercicio. Ver tcnica #2 Ajuste de expectativas. Alinea las expectativas con el objetivo del curso, a travs de ejercicio grupal. -Resalta ideas centrales Evaluaciones del curso: -Diagnostica, Conocen los 3 momentos de evaluacin durante el\n-Exponen lo realizado.\n-Solicita expresen sus opiniones de acuerdo a las expectativas.\nDialogo/Discusin: Lluvia de ideas\n-Informa sobre los aspectos de evaluacin que se realizaran\n-Escuchan como sern evaluadas/os.\n-Can -Laptop -Presentacin\ndurante desarrollo curso.\npower point. Pg.#3\nCorrespondencia. Instrumento #1.\nConocer con que elementos cuenta el grupo antes de iniciar el curso.\n-Proporciona una hoja de correspondencia. -Solicita contestada. sea\n-Reciben la hoja.\n-Copia del instrumento. -Lpices\nInicial Cuestionario escrito.\n-Contestan la correspondencia.\nTEMA OBJETIVO PARTICULAR Las y los participantes identifican como la violencia se presentan en las relaciones de noviazgo desde los mitos y creencias. SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS Las y los participantes expresan sus ideas acerca del amor mediante representacion es ilustradas. ACTIVIDADES ENSEANZA APRENDIZAJ E -Pregunta Qu -Expresan es el amor? Y sus ideas pide expresen sobre el sus ideas. tema. -Posteriormente solicita realicen una representacin ilustrada sobre Qu es el amor? -Resalta ideas importantes del tema. Ver tcnica #3 -Realizan la representaci n ilustrada. TECNICAS EQUIPO Y MATERIALES\n1.-Amor y violencia en el noviazgo creencia o realidad?\n1.1 Qu es el amor?\nVivencial Representaci n del tema\n1.2Manifestacion es caracterizadas en las relaciones de noviazgo.\nLas y los participantes exponen las manifestacione s de la violencia en el noviazgo mediante una dramatizacin.\n-Genera un espacio de reflexin acerca de las manifestaciones de la violencia en el noviazgo a travs de la presentacin visual de un video. VER TECNICA #4\n-Expresan sus ideas acerca de las manifestacio nes de la violencia en el noviazgo.\n-Vivencial Buscando y encontrando\n-Papelografos -Marcadores -Presentacin power point Pg. #4\n-Propicia el anlisis grupal sobre la impresin de la violencia en las relaciones de noviazgo.\n-Solicita realicen una lista de las manifestaciones y conclusiones de la violencia\n-Dialogan en subgrupos sobre la impresin de la violencia en las relaciones de noviazgo.\n-Solicita elegir una manifestacin de la violencia para dramatizarla de forma grupal o en pareja.\n-Escriben una lista de las manifestacio nes y conclusiones de la violencia. - Eligen y dramatizan una de las manifestacio nes de la violencia en el noviazgo para distinguirlas en el noviazgo.\n-Escribe las ideas centrales del tema y concluye mostrando presentacin power point.\n-Escuchan atentas/os. -DialogoDiscusin. Lluvia de ideas\n50 min. -Papelografos -Marcadores -Cinta adhesiva -Presentacin power point. Pg. #5\n1.3. La violencia y sus tipos.\nLas y los participantes reconocen los tipos de violencia que se ejercen en las relaciones de noviazgo mediante lecturas de casos.\n-Introduce al tema con presentacin power point.\n-Observan y escuchan atentas/os.\n-Propicia la reflexin sobre los tipos de violencia que se ejercen en las relaciones de noviazgo a partir dos de lecturas de casos. Ver Tcnica #5\n-Debaten sus puntos de vista sobre las lecturas de casos.\n-Solicita expresen los tipos de violencia encontrados en las lecturas de casos. -Solicita al grupo exponer sus conclusiones sobre la lectura de los casos. -Resalta centrales el tema. ideas sobre\n-Expresan los tipos de violencia encontrados en las lecturas de casos.\n-Exponen sus conclusiones sobre la lectura de casos.\n-Escuchan atentas/os. Las y los participantes analizan la construccin social de las mujeres los hombres como un factor de la violencia en las relaciones de noviazgo. 2.1. Construcci n social: femenino/ masculino. Las y los participantes distinguen las caractersticas sexuales y socioculturales de mujeres y hombres a travs de un cuadro comparativo. -Introduce c al tema para el abordaje del mismo. -Propicia el anlisis sobre las diferencias socioculturales de mujeres y hombres. -Solicita compartan al grupo sus conclusiones. Ver tcnica #6 -observan y escuchan atentas/os. -Discuten sobre el tema y las diferencias sociocultural es de mujeres y hombres. -Muestran su cuadro y expresan sus conclusiones sobre la construccin sociocultural entre los gneros. Vivencial conociendo nos Formativa Lista de cotejo\n2.-Mujeres y hombres iguales o diferentes?\n2.2 Existe violencia en el noviazgo?\nLas y los participantes identifican como los mitos y creencias estn presentes en las relaciones de noviazgo a travs de una exposicin grupal.\n-Explora conocimiento y experiencia sobre los mitos y creencias en las relaciones de noviazgo. -Solicita que en subgrupos elaboren una lista de mitos y creencias que observan en las relaciones de noviazgo exponindolas al grupo. -Resalta ideas centrales para unificar los criterios sobre el tema. Ver tcnica #7 -Solicita la participacin del grupo. -Explica instrucciones sobre el tema en cuestin. Ver tcnica #8 -Concluye resaltando ideas\n-Comparten lo conocido sobre el tema.\nDialogoDiscusin/Ll uvia de ideas\n-Marcadores -papelografos -cinta adhesiva -Presentacin power point Pg. #9\n-Elaboran una lista de mitos y creencias que desde su experiencia han observado en las relaciones de noviazgo exponindol as al grupo. -Observan y escuchan atentas/os. -Participan de forma ordenada. -Escuchan las instrucciones y realizan el ejercicio.\n2.2Relacin Gnero y violencia.\nLas y los participantes constatan como la construccin social de gnero tiene relacin con el uso del poder mediante un ejercicio guiado.\nVivencial/Ca rrera de Buritos\nimportantes sobre el tema.\nescuchando y resolviendo dudas. -Se dividen en subgrupos. Vivencial son justificacione s Final Gua de observaci n\n2.3 Frases que se utilizan para justificar la violencia en el noviazgo.\nLas y los participantes analizan discuten las expresiones de la violencia en las relaciones de noviazgo mediante un sociodrama.\n-Solicita que en subgrupos expresen lo siguiente: *Mitos y creencias en la familia. *Mnimo dos tipos de violencia que se viven el noviazgo. -Resalta ideas importantes para concluir el tema. Ver tcnica #9\n-Escuchan y aportan sus comentarios acerca de la violencia en las relaciones de noviazgo.\nTEMA SUBTEMA OBJETIVOS ESPECIFICOS\nLas y los participantes realizaran actividad de cierre para fortalecer el aprendizaje obtenido durante el desarrollo del taller.\nACTIVIDADES ENSEANZA APRENDIZAJE\n-Msica -CPU - Hoja Tcnica fantasa guiada\n-Invita a la -Escuchan atentas/os. reflexin individual. -Solicita se coloquen en un lugar cmodo y sigan las instrucciones. -Genera un ambiente de relajacin y participacin grupal.\nVivencial El grupo se coloca en un espacio cmodo, cierran sus ojos y siguen las instrucciones Ver Tcnica. #\n-Se preparan para la realizacin del ejercicio.\n-Participan expresando su experiencia en el ejercicio realizado.\na si se cumplieron sus expectativas.\nEvaluacin de satisfaccin\n-Escuchan las expectativas y expresan su opinin. -Responde cuestionario el\n-Aplica cuestionario de satisfaccin del curso -Sugiere nuevos cursos\n-Escuchan la sugerencia de nuevos cursos.\nTEMA 1.- Amor y violencia en el noviazgo creencia o realidad? SUBTEMA 1.1.- Qu es el amor? Es una de las etapas ms bonitas y disfrutables de la vida del ser humano. Es una relacin transitoria entre un hombre y una mujer, la cual les brinda la oportunidad de conocerse ms afondo para decidir en un determinado momento pasar a la siguiente fase que es el matrimonio. En el noviazgo se pasa de la mera simpata o del simple "gustarse" a una nueva relacin de mayor conocimiento y que a su vez debe estar inspirada por el espritu de entrega, de comprensin, de respeto, de delicadeza. Existe muchos tipos de noviazgo, algunos se viven como un juego, otros son ms cercanos y profundos. La experiencia demuestra que es mejor que el noviazgo sea breve, entre un ao a dos aos y medio mximo; ms no porque despus ya se vuelve una costumbre o se rebasan los limites establecidos, convirtindolo en algo ya diferente y no tan satisfactorio como al principio. Muchos adolescentes confunden sentimientos de amistad y amor, queman etapas sin saborear bien lo que es una autntica amistad y no dan tiempo para que sta d frutos. Piensan que porque se entienden bien con su nueva amistad inmediatamente tienen que ser novios.\nSUBTEMA 1.2.-Manifestaciones caracterizadas en las relaciones de noviazgo\nEn el noviazgo la violencia aparece con sutileza y se expresa en formas leves como pellizcos, ligeros empujones, pequeas prohibiciones, descalificaciones veladas o presiones para tener relaciones sexuales. As es como empieza la violencia en el noviazgo, pues ste no es un compromiso del todo formal. Para muchos jvenes el noviazgo no es ms que un momento para conocerse, convivir y ver si la pareja les conviene para casarse; esto es lo que la Encuesta Nacional de la Juventud encontr. Los jvenes dijeron: es una etapa en donde yo puedo conocer a mi pareja para ver si me conviene, si nos entendemos, si tenemos armona y nos casamos. Sin embargo, en esa etapa se dan situaciones que van ms all de lo que est permitido, por ejemplo un pellizco, por qu el pellizco si tenemos derecho a ser respetadas/os? As puede ser un empujn, una actitud incorrecta, un alzar la voz o un silencio grosero ante una pregunta. Estas actitudes pueden empezar a surgir dentro del noviazgo y se puede pensar que son cosas mnimas, que no tienen mucha importancia; sin embargo, tienen mucho que decir porque nos dicen cmo es la otra persona. La celotipia es una de las principales manifestaciones de la violencia, as como los pellizcos, tirones de cabello, insultos, chantajes, descalificaciones hasta agresiones sexuales, incluida la violacin, son manifestaciones de la violencia en el noviazgo, que puede extenderse al matrimonio y en el peor de los casos, derivar en la muerte de mujeres.\nEjemplo: manifestacin de la violencia en el noviazgo\nEtapa: 1.Tu pareja se tensa constantemente, su tensin se acumula y crece tanto que insulta y reprocha. Etapa 2.Te agrede fsica y/o emocionalmente sin poder controlarse. Etapa 3.Busca la reconciliacin, dice arrepentirse, promete que va a cambiar y te llena de obsequios y se muestra muy complaciente.\nSUBTEMA 1.3 La violencia y sus tipos\nDe acuerdo con los resultados de la Encuesta Nacional de Violencia en las Relaciones de Noviazgo (ENVINOV) 2007, elaborada por el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ), 15.5 por ciento de los mexicanos de entre 15 y 24 aos con relaciones de pareja ha sido vctima de violencia fsica; 75.8 por ciento ha sufrido agresiones psicolgicas y 16.5 por ciento ha vivido al menos una experiencia de abuso sexual. En la clasificacin por tipo de violencia fsica se destaca que en la considerada leve empujones, araazos, jalones de cabello y mordidas los hombres son los ms afectados, con 48 por ciento de los casos, contra 32.1 de las mujeres, cifra que se incrementa si se trata de violencia fsica media, donde 61.4 por ciento de los casos afecta a mujeres que sufren bofetadas, golpes, agresiones con objetos pesados, patadas o que rompan sus objetos personales, a lo que se suma la considerada severa, que incluye el riesgo de quemaduras, intentos de estrangulamiento y amenazas con cuchillo, navaja u otras armas. La violencia fsica, que son golpes, el uso de cualquier instrumento que lastime el cuerpo de otra persona, y de pequeos pellizquitos, empujoncitos, y as, en bromita tambin empieza a haber violencia. La violencia psicolgica que es toda forma de intimidar, descalificar de hacer sentir mal a la otra persona emocionalmente. Muchas veces la violencia psicolgica no la podemos ver pero s la podemos\nsentir a travs de gestos, miradas, tonos de voz, pequeas actitudes de comportamiento. Cuantas veces hemos estado en una relacin de pareja en donde nicamente con miradas ya nos estamos imponiendo actitudes sin necesidad de hablar. Esa es una violencia psicolgica, oculta.\nEjemplos: Celos tan excesivos que mantienen al otro alejado de sus amistades o intereses. Insultos y humillaciones. Amenazas a la integridad personal. Total control de la persona, incluyendo cmo debe vestirse, qu debe comer, a dnde puede ir.\nLa violencia verbal , a travs del lenguaje, groseras, descalificaciones, humillaciones, gritos y tambin el lenguaje verbal que se utiliza en chistes en unas formas de lenguaje machista, misgino que encontramos en algunas frases folclricas del pensamiento muy machista, por ejemplo en pelculas y canciones en boleros de amor. De violencia verbal hay muchas formas y literalmente la adquirimos al comprar la pelcula o la cancin que reproduce formas violentas. La violencia sexual es cuando las personas antes se casaban firmaban el contrato matrimonial entonces la mujer o el hombre decan: Como yo soy su esposa tengo que cumplir como mujer. Y el hombre: Como es mi esposa tiene que servirme cuando yo tenga ganas de tener relaciones sexuales'.\nPensamos que tener relaciones sexuales en pareja era algo obligatorio, impuesto. Algunas mujeres casadas sufren violaciones en su propia cama esto en relaciones en donde conviven juntos bajo el mismo techo. La violencia sexual se da en las relaciones de noviazgo cuando hay condicionamientos del amor: Si no lo haces entonces ya no te quiero'. Tratar de manipular o controlar el cuerpo de la otra persona para mis deseos o satisfaccin de mis necesidades. Los jvenes tienen que ser libres de decidir si quieren o no tener relaciones sexuales. El problema de la violencia sexual es cuando t rebasas los lmites de tu pareja; al imponer y la pareja se siente obligada a hacerlo. Todo el tiempo hay que estar negociando: Te gusta esto?. No te gusta esto? Quieres esto? No quieres esto?, porque en pareja tenemos que satisfacer nuestras necesidades de cario y nuestros deseos sexuales tienen que ser negociados, no impuestos. No es necesario tener relaciones sexuales citales para que haya violencia sexual, es suficiente con insinuarlo, hostigar, acosar a una persona, eso es ya violencia sexual. El problema de la violencia sexual es no respetar ese no'.\nTEMA 2.-Mujeres y hombres iguales o diferentes? SUBTEMA 2.1- Construccin social: femenino/masculino. La violencia tiene causas sociales y culturales, principalmente, la forma diferencial en que se educa a la mujer y al hombre, ya que a travs del proceso de socializacin se programa al hombre para ser rudo, fuerte, decidido, agresivo y manifestar coraje, mientras a la mujer se le ensea a ser sumisa y dependiente del hombre. As, el hecho de que los jvenes hayan vivenciado este tipo de violencia en sus hogares puede tener como efectos: creer que la violencia es algo natural que tienen que llamarte la atencin si te estas portando mal; en el caso de nias y jvenes, aprender que la victimizacin es inevitable y nadie puede ayudarles a resolver ese patrn; emplear la violencia como la tcnica ms efectiva para resolver problemas en la escuela, con los grupos de pares y con su familia. Debido a este tipo de crianza y aprendizaje, no es extrao en nuestra sociedad que un gran nmero de mujeres adolescentes o jvenes sean golpeadas, amenazadas y humilladas por sus novios. Por su lado, una joven puede ceder a la presin del grupo e intentar cumplir con las prescripciones del rol de gnero femenino tradicional: creer que puede cambiar al hombre que ama, sentirse culpable por los problemas y responsable del funcionamiento de la relacin, pensar que jams encontrar otro novio; todo ello la pondr en riesgo de involucrarse en relaciones potencial o abiertamente violentas.\nEstas investigaciones proponen conocer el cmo se ensea a ser mujer y a ser hombre, los roles de gnero y sus prescripciones, la socializacin de gnero y sus respectivos resultados para cada sexo; sealan que slo as se podr entender cmo se va preparando el terreno para que un muchacho maltrate a su novia y para que sta permanezca en una relacin violenta. Ejercicio: 1.- Qu es sexo? 2.- Qu es Gnero?\nSUBTEMA 2.2 Existe violencia en el noviazgo? (Mitos y creencias) Desafortunadamente, muchas veces la conducta violenta no es percibida ni por las vctimas (mujeres en su mayora), ni por quienes ejercen la violencia (los hombres por lo general), sino que es confundida con una expresin de inters y amor; de esta manera, por amor" se tolera el maltrato. La violencia en el noviazgo pasa desapercibida tambin porque el maltrato se asocia a las parejas casadas y con hijos. No se reconoce, principalmente por la desvalorizacin de las relaciones amorosas entre adolescentes o jvenes, ya que son consideradas como exageracin o "cosas de la edad". La violencia en la pareja est rodeada de prejuicios que condenan de antemano a las mujeres y justifican a los hombres violentos. Esta es una de las razones principales que sustentan la tolerancia a este tipo de actos y los sentimientos de culpa de las mujeres maltratadas. Estas falsas creencias responsabilizan a la mujer de la situacin de malos tratos y por lo tanto culpa a la vctima. Ya que se refuerzan las creencias no solo en la familia, sino con las amigos y amigos y por su puesto con la misma pareja que justifica sus actos violentos con regalos o cambios falsos que solo incrementan a un ms el peligro de muchas mujeres y jvenes que creen l cambiara.\nEjercicio: 1.- Qu expresiones has escuchado que se refieren a reforzar las falsas creencias sobre el amor y la violencia en el noviazgo? Ejemplos: Mitos\nQuien te cela y pretende decidir sobre tu vida es porque te ama. Agradando a la pareja y haciendo lo que dice, no se comportar violento. Los varones deben tomar la iniciativa en las relaciones sexuales o insistir sobre su pareja. Los obsequios y halagos solucionan los problemas de una pareja. La forma de vestir de una joven nos indica si es una mujer fcil. Los hombres son infieles porque las mujeres los provocan. Las mujeres tienen que ser vrgenes, los hombres deben tener experiencia sexual.\nLos celos y el control no son una expresin de amor. El amor se basa en el respeto y la confianza. No se deben minimizar los actos controladores o agresivos de la pareja para as identificar el maltrato. Tanto los hombres como las mujeres pueden iniciar un acercamiento sexual y ambos tienen el derecho de escoger si acceder o no. El derecho de la persona a decir "no" es una alternativa y hay que espetarla. La forma de vestir de una persona no es un indicador de su carcter ni otorga permiso para juzgarla ni faltarle el respeto. El valor del ser humano no est en su vestimenta. Todos se merecen respeto. La sexualidad es algo natural tanto para la mujer como para el hombre. La virginidad y la actividad sexual son alternativas para todas las personas, no son exclusividad de un solo sexo.\nSUBTEMA 2.3 Ciclo de la violencia en el noviazgo Uno de los aspectos ms importantes que debemos conocer es que la violencia desaparece y reaparece en diferentes momentos. Primero se acumula mucho malestar y se producen roces permanentes entre los miembros de la pareja; despus ocurre el acto ms violento, en el que explota todo ese malestar y se produce la mayor agresin, que puede ser fsica o verbal. Finalmente, se genera una situacin llamada luna de miel, en la que el agresor se arrepiente, pide disculpas y le promete que nunca ms volver a violentarla. Pasado cierto tiempo, este ciclo vuelve a repetirse. 1. La acumulacin del malestar tambin se llama fase de acumulacin de tensin. Se caracteriza por su cronicidad y est dominada por lo que se conoce como maltrato psicolgico. En esta forma de maltrato el hombre ridiculiza a la mujer, ignora su presencia, no presta atencin a lo que ella dice, se re de sus opiniones, la corrige en pblico, la ofende criticndole el cuerpo, le pone sobrenombres , etc. Estas conductas producen un efecto en la vctima, provocando un progresivo debilitamiento de sus defensas psicolgicas. De hecho, hay veces que no se llega a tener un episodio agudo de violencia pero se vive en un constante clima de maltrato.\n2. La explosin del malestar origina el episodio agudo de violencia. Suele ser fsico, pero tambin puede ser slo verbal. El tipo de violencia fsica es muy variable y puede ir desde un pellizc hasta el homicidio. Es comn que en pleno episodio de violencia el hombre obligue a la mujer a mantener relaciones sexuales. Por lo general, antes de estos episodios el agresor aumenta la intensidad de la\nagresin, acusaciones, denigracin, insultos y amenazas, y va creando un clima de miedo constante en la vctima. Los tiempos entre cada episodio agudo son variables e impredecibles. A veces los episodios de violencia fsica sobrevienen a diario, otras veces nunca llegan a la violencia fsica, incluso pueden pasar aos entre un episodio de violencia fsica y otro. Lo importante es que si ha habido episodios de violencia fsica lo ms probable es que vuelva a haberlos. Debemos tener en cuenta que el hecho de que los episodios agudos de violencia sean poco frecuentes no implica, necesariamente, que el grado de maltrato sea menor, ya que lo ms probable es que exista mayor tiempo de acumulacin de tensin en la que predomina el maltrato psicolgico. 3.- El momento del arrepentimiento o luna de miel es clsico. El agresor pide perdn, se comporta en forma cariosa y hace todo lo posible para convencer a la vctima de que no volver a tener este tipo de conductas. Entonces en este momento, la mujer recuerda los aspectos que la enamoran de l cuando no es violento, y se reconcilian. Luego, en un clima ms amigable, puede incluso ocurrir que ambos encuentren excusas para justificar la violencia y que ella se culpe de haberle fallado.\nEjemplo: Ciclo de la violencia en las relaciones de noviazgo\nNOMBRE: Jugando te conozco OBJETIVO: Conocen al grupo favoreciendo un ambiente clido a travs de ejercicio grupal. RECURSOS: Ninguno NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1. La o el facilitador solicita a las y los participantes que formen un crculo. 2. La o el facilitador realiza la tcnica para demostrar al grupo como ejecutarla. 3. El instructor invita a un participantes a ser el lder, el cul se colocara en medio del crculo, entonces todos en el crculo se mueve hacia la derecha y cada uno dice su nombre y apellido. Los dems participantes tratarn de recordar el nombre de los compaeros que se encuentran a su derecha y a su izquierda. 4. Entonces el lder de repente apuntar con el dedo a un participante y dir "Izquierda". La persona sealada deber contestar dando el nombre completo del participante a su izquierda. 5. Si el lder dice "Derecha", la respuesta de la persona sealada sera el nombre del participante a su derecha. Si no diera la respuesta antes de terminar de contar cinco, entonces habr perdido y se convertira en el lder, mientras que el lder anterior tomar su lugar en el crculo. Si contesta\ncorrectamente antes de haber terminado de contar hasta cinco entonces, el lder seguir donde estaba y apuntar a otro participante. 6. El instructor otorga el tiempo suficiente para que se desarrolle la dinmica y los participantes se aprendan los nombres de sus compaeros. RESULTADO ESPERADO: Generar en las y los participantes un ambiente de confianza y de conocimiento grupal. DURACIN: 30 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere un lugar amplio, ambiente clido.\nNOMBRE: El corazn del grupo OBJETIVO: Expresan sus opiniones que permitir el cumplimiento del objetivo, as como establecen las reglas que acompaaran al curso durante su realizacin, a travs de trabajo en equipo. RECURSOS: Marcadores, papelografos y cinta adhesiva. NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1. Se pide a un/a participante dibuje un corazn grande.\n2. Se reparte a cada participante un plumn. 3. Cada participante anotar dentro del corazn lo que desee que pase y afuera lo que no quiere que suceda. 4. La facilitadora retoma lo expresado y resalta comentarios. RESULTADO ESPERADO: propiciar la participacin del grupo mediante sus propias expectativas acerca del curso. DURACIN: 25 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere contar con el material en tiempo y forma para el desarrollo de la tcnica.\nNOMBRE: Representacin del amor OBJETIVO: Las y los participantes expresan sus ideas acerca del amor mediante representaciones ilustradas. RECURSOS: hojas blancas, marcadores. NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas\nPROCEDIMIENTO: 1.- La o el facilitadora realiza la siguiente pregunta Qu es el amor? 2.- Posteriormente proporciona una hoja blanca y un marcador a cada participante 3.- Solicita realicen una representacin ilustrada sobre Qu es el amor? Lo que para ellas y ellos represente. 4.- Solicita expresen lo elaborado al grupo. 5.-Se realiza retroalimentacin grupal. RESULTADO ESPERADO: Que vayan recordando como se sienten y que piensan cuando estn enamoradas/os y como lo expresan. DURACIN: 60 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere contar con el material en tiempo y forma as como de la pregunta generadora para abordar el tema. Tcnica #4 NOMBRE: Buscando y encontrando OBJETIVO: Exponen las manifestaciones de la violencia en el noviazgo mediante una dramatizacin. RECURSOS: Portarotafolio, Papelografo, Marcadores, cinta adhesiva y video\nNMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1.- La o el facilitadora presenta un video al grupo, para dar una introduccin al tema a tratar. 2.- Posterior divide a la mitad al grupo para formar dos equipos. 3.- Solicita a cada equipo haga una lista con las manifestaciones de la violencia que conozcan tomando como ejemplo el video que observaron, se le entrega a cada equipo un papelografo y un marcador. 4.- Posteriormente pide que el equipo nombre 5 personas para hacer una dramatizacin dando los ejemplos tomados de las manifestaciones. 5.- Se retroalimenta al grupo. RESULTADO ESPERADO: Generar un espacio de reflexin en el que se den a conocer las manifestaciones de la violencia expresadas en las relaciones de noviazgo.\nDURACIN: 30 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere el espacio, las instalaciones adecuadas para la realizacin del desarrollo de la tcnica as como de los requerimientos a utilizar. As como de los requerimientos en tiempo y forma.\nTcnica #5 NOMBRE: Lectura de casos OBJETIVO: Las y los participantes reconocen los tipos de violencia que se ejercen en las relaciones de noviazgo mediante lecturas de casos. RECURSOS: Casos, papelografo y marcadores. NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1.- La o el facilitador introduce al tema mediante presentacin power point. 2.- Posteriormente divide al grupo en dos equipos, proporciona al equipo 1 una tarjeta con un caso y al equipo 2 le proporciona una tarjeta con un segundo caso. 3.- Pide que lean el caso y de manera grupal reconozcan que tipo de violencia observan y como se puede dar una alternativa. 4.- Al terminar se solicita al grupo exponga su trabajo al grupo. 5.- Se retroalimenta al grupo. RESULTADO ESPERADO: Generar un espacio de reflexin en el que se den a conocer las manifestaciones de la violencia expresadas en las relaciones de noviazgo. DURACIN: 40 minutos\nRECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere el espacio, las instalaciones adecuadas y los requerimientos en tiempo y forma.\nNOMBRE: Conocindonos OBJETIVO: Las y los participantes distinguen las caractersticas sexuales y socioculturales de mujeres y hombres a travs de un cuadro comparativo. RECURSOS: Muecos sexuados, papelografos, marcadores, cinta adhesiva. NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1.- La o el facilitador divide al grupo en dos equipos. 2.- Posteriormente proporciona a cada equipo un bebe, el bebe que tiene la cobija rosa su sexo es nio y el bebe que tiene la cobija azul su sexo es nia. (El grupo no debe saber esto) 3.- Pide que solo observen al bebe y que de acuerdo a las caractersticas que observan escriban en el papelografo el nombre del bebe y los juguetes que ellas y ellos quieren regalarle, as como la profesin que deber estudiar. 4.- Al concluir cada equipo nos presentara a su bebe de manera grupal.\n5.- Posteriormente la o el facilitador les pide que revisen a su bebe y que lo observen y solicita al grupo hacer sus comentarios sobre lo que han observado. 6.- La facilitadora retroalimenta. RESULTADO ESPERADO: Propicia en el grupo la reflexin sobre las caractersticas socioculturales de mujeres y hombres y como son un factor determinante en las conductas de las mismas. DURACIN: 40 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere contar con los muecos sexuados y con los materiales a utilizar as como de mesas para poder realizar la tcnica.\nNOMBRE: Mito o realidad OBJETIVO: Las y los participantes identifican como los mitos y creencias en los espacios de la familia, la sociedad y la escuela estn presentes en las relaciones de noviazgo a travs de un collage.\nRECURSOS: Revistas, peridico, resistol, papelografo, marcadores, cinta adhesiva. NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO:\n1.- La o el facilitador pide al grupo armar 3 equipos. 2.- Proporciona a cada equipo una tarjeta con el nombre de un mbito socializador. 3.- Pide que escojan con las revistas y el peridico ejemplos del mbito que les toco. 4.- Al terminar cada equipo juntaran sus ejemplos y armaran de manera conjunta un collage grupal. 5.- Solicita a una o un representante que exponga lo realizado. 6.- Retroalimenta al grupo. RESULTADO ESPERADO: Que el grupo participe de manera conjunta en la realizacin de la tcnica para generar reflexiones grupales y personales. DURACIN: 30 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se pide al grupo que escuchen las instrucciones y se requiere contar con todo el material a tiempo, de igual forma el espacio para realizar la tcnica.\nNOMBRE: Carrera de burritos OBJETIVO: Las y los participantes constatan como la construccin social de gnero tiene relacin con el uso del poder mediante un ejercicio guiado. RECURSOS: Periodico, cinta adhesiva, papelografo, marcadores.\nNMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1.- La o el facilitador arma 3 equipos, al equipo 1 le pide salga del aula. 2.-Al equipo 2 les da las instrucciones su tarea ser hacer que el burrito que tendrn en frente llega a la meta. 3.- Al equipo 3 les dice que sern los burritos y su tarea ser avanzar a la meta si los tratan con respeto y con buentrato. 4.- El o la facilitadora coloca en la mesa objetos que pueden o no tomar el equipo 2. 5.- Se concluye haciendo una plenaria grupal. RESULTADO ESPERADO: Que el grupo reflexionen sobre el tipo de poder que usualmente es el mas comn en la vida diaria. DURACIN: 40 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere contar con el material en tiempo y forma as como del espacio adecuado.\nNOMBRE: Son justificaciones\nOBJETIVO: Las y los participantes analizan discuten las expresiones de la violencia en las relaciones de noviazgo mediante un sociodrama. RECURSOS: Ninguno NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1.-La o el facilitador pide armen 2 equipos. 2.- El equipo 1 se encargara de mencionar creencias y mitos que estn relacionadas con la violencia y el noviazgo y las expondrn mediante un sociodrama. 3.- El equipo 2 se encargara de mencionar dos tipos de violencia que se viven comnmente en las relaciones de noviazgo y las expondrn mediante un sociodrama. 4.- Se concluye la tcnica y se retroalimenta al grupo. RESULTADO ESPERADO: Identificar los elementos con los que cuentan las y los participantes a raz del curso. DURACIN: 40 minutos RECOMENDACIONES PARA SU EJECUCIN: Se requiere un espacio amplio para poder observar la tcnica.\nNOMBRE: Final Feliz OBJETIVO: Las y los participantes realizaran actividad de cierre para fortalecer el aprendizaje obtenido durante el desarrollo del taller. RECURSOS: Msica, fantasa guiada, plastilina. NMERO DE PARTICIPANTES: 25 Personas PROCEDIMIENTO: 1.- La o el facilitador invita a las y los participantes a colocarse en un lugar cmodo cerrando sus ojos. 2.- Pide al grupo mantenerse concentrados en este ejercicio. 3.- La o el facilitador va guiando el momento de relajacin (fantasa guiada ) colocando msica de fondo. 4.- Posterior les proporciona una plastilina en donde ellas y ellos harn con ella un objeto o figura que los represente esto con los ojos cerrados, al concluir induce a expresar lo vivido en el ejercicio. 5.- Realiza el cierre del ejercicio y comenta de manera general el ejercicio. RESULTADO ESPERADO: Generar un ambiente de relajacin y de armona en el grupo. DURACIN: 40 minutos\nRotafolio Papelografo Marcadores Cinta adhesiva Lpices Hojas blancas Periodico Revistas Resistol Etiquetas Presentacin power point\nVideo sobre los celos Plastilina\nINSTRUMENTO 1 EVALUACIN DIAGNOSTICA CURSO-TALLER: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO\nNombre del participante:_____________________________________________________________________________________________ Institucin:______________________________________________________________Grado:________________________________________ Sexo:__________________________Fecha:_____________________________Lugar:_______________________________________________\nInstrucciones para participantes: I.-Relaciona ambas columnas, colocando en el parntesis de la derecha el nmero que corresponda a la definicin.\nTiempo de respuesta 10 min.\n( )Conjunto de ideas, creencias, atribuciones sociales, construidas en cada cultura y momento histrico, tomando como base la diferencia sexual ( ) Acto abusivo de poder u omisin intencional, dirigido a dominar, someter, controlar o agredir de manera fsica, psicolgica o sexual a las mujeres, se ejerce por quien sostiene una relacin afectiva con o sin intencin de contraer matrimonio o convivir de manera permanente. ( ) Es cualquier acto que degrada o daa el cuerpo y/o sexualidad de la vctima, y que por tanto atenta contra su libertad, seguridad e integridad fsica. ( ) Tiene que ver con la capacidad de expresarse, tanto verbal como no verbal, en forma apropiada a la cultura y las situaciones. ( ) Es cualquier acto u omisin que dae la estabilidad psicolgica que puede consistir en: Negligencia, abandono, descuido reiterado, amenaza, insultos, humillaciones, marginacin, indiferencia ( ) Caractersticas biolgicas, anatmicas, fisiolgicas y cromosmicas de los seres humanos que los definen como hombres o mujeres. ( ) Acto u omisin intencional, nico o recurrente y cclico, dirigido a dominar, controlar, agredir lastimar y hasta matar.\nPonderacin: Rangos de preguntas correctas 7-6 5-4 3-2 1-0 Puntos 10 8 6 4 Valor Muy satisfactorio Satisfactorio Poco satisfactorio Nada satisfactorio\nINSTRUMENTO 1 EVALUACIN DIAGNOSTICA CURSO-TALLER: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO HOJA DE RESPUESTA Nombre del participante:_____________________________________________________________________________________________ Institucin:______________________________________________________________Grado:________________________________________ Sexo:__________________________Fecha:_____________________________Lugar:_______________________________________________\nInstrucciones para el o la facilitadora: Aplicar la evaluacin diagnostica al inicio del curso. Solicita a las/los participantes que respondan la siguiente evaluacin. (4)Conjunto de ideas, creencias, atribuciones sociales, construidas en cada cultura y momento histrico, tomando como base la diferencia sexual (7) Acto abusivo de poder u omisin intencional, dirigido a dominar, someter, controlar o agredir de manera fsica, psicolgica o sexual a las mujeres, se ejerce por quien sostiene una relacin afectiva con o sin intencin de contraer matrimonio o convivir de manera permanente. (6) Es cualquier acto que degrada o daa el cuerpo y/o sexualidad de la vctima, y que por tanto atenta contra su libertad, seguridad e integridad fsica. (2) Tiene que ver con la capacidad de expresarse, tanto verbal como no verbal, en forma apropiada a la cultura y las situaciones. (1) Es cualquier acto u omisin que dae la estabilidad psicolgica que puede consistir en: Negligencia, abandono, descuido reiterado, amenaza, insultos, humillaciones, marginacin, indiferencia (5) Caractersticas biolgicas, anatmicas, fisiolgicas que definen como hombres o mujeres. (3) Acto u omisin intencional, nico o recurrente y cclico, dirigido a dominar, controlar, agredir lastimar y hasta matar.\nTiempo de respuesta 10 min. Violencia emocional 1. 2.\nviolencia sexual Violencia en el noviazgo\nINSTRUMENTO 2 EVALUACIN FORMATIVA CURSO-TALLER: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO\nINSTRUCCIONES PARA LA O EL PARTICIPANTE PARA REALIZAR EL CUADRO COMPARATIVO Las y los participantes debern identificar y mencionar las siguientes caractersticas socioculturales y sexuales de mujeres y hombres.\n1. caractersticas sexuales de la mujer 2. caractersticas sexuales del hombre 3. Ejemplos del color que socialmente se asignan a los gneros. 4. Ejemplos de los juguetes que socialmente se asignan a mujeres y hombres. 5. Concepto femenino 6. Concepto masculino 7. Caractersticas biolgicas y de gnero de hombres y mujeres\nAl finalizar se comparte con el grupo la actividad descrita y se retroalimenta.\nNombre del participante:_____________________________________________________________________________________________ Institucin:______________________________________________________________Grado:________________________________________ Sexo:__________________________Fecha:_____________________________Lugar:_______________________________________________ INSTRUCCIONES DE EL O LA FACILITADORA: Marca con una X lo que observas realizado de las y los participantes. El siguiente instrumento se aplicara al termino del ejercicio del subtema 2.1 Tiempo de respuesta 30 min.\nEL CUADRO COMPARATIVO DEBE CONTENER CUMPLI SI 8. caractersticas sexuales de la mujer 9. caractersticas sexuales del hombre 10. Ejemplos del color que socialmente se asignan a los gneros. 11. Ejemplos de los juguetes que socialmente se asignan a mujeres y hombres. 12. Concepto femenino 13. Concepto masculino 14. Caractersticas biolgicas y de gnero de hombres y mujeres\nPonderacin: Rangos de preguntas correctas 7-6 5-4 3-2 1-0 Puntos 10 8 6 4 Valor de conocimiento Muy satisfactorio Satisfactorio Poco satisfactorio Nada satisfactorio\nINSTRUMENTO 3 EVALUACIN FINAL CURSO-TALLER: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO Nombre del participante:_____________________________________________________________________________________________ Institucin:______________________________________________________________Grado:________________________________________ Sexo:__________________________Fecha:_____________________________Lugar:_______________________________________________ Instrucciones para el o la facilitadora: Marca con una X las acciones que realizan o no las y los participantes. Aplicar la evaluacin final al concluir el subtema 2.3. Expresin de la violencia. Tiempo de respuesta 40 min. GUIA DE OBSERVACION Cumple Si No\nEquipo 1 Mitos y creencias ACTIVIDAD Critica la virginidad Discute el verdadero amor duele Expresa prejuicios religiosos Expresa necesidades fisiolgicas que saciar Ejerce la doble moral "haz lo que yo digo pero no lo que yo hago" Decide por que siempre tiene la razn Menciona que llorar es de viejas\nEquipo 2 Tipos de violencia ACTIVIDAD Levanta la voz Amenaza con palabras Muestra indiferencia Omite opiniones Muestra celos constantes Impone reglas Manipula con chantajes Si\nINSTRUMENTO 3 EVALUACIN FINAL CURSO-TALLER: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO Nombre del participante:_____________________________________________________________________________________________ Institucin:______________________________________________________________Grado:________________________________________ Sexo:__________________________Fecha:_____________________________Lugar:_______________________________________________ Instrucciones para las y los participantes: Realiza las siguientes acciones mediante un sociodrama, segn consideres corresponda en cada instruccin. Tiempo de respuesta 40 min. GUIA DE OBSERVACION\nEquipo 1 Mitos y creencias ACTIVIDAD Critica la virginidad Considera que el verdadero amor duele Expresa prejuicios religiosos Expresa necesidades fisiolgicas que saciar Ejerce la doble moral "haz lo que yo digo pero no lo que yo hago" Decide por que siempre tiene la razn Menciona que llorar es de viejas\nEquipo 2 Tipos de violencia ACTIVIDAD Levanta la voz Amenaza con palabras Muestra indiferencia Omite opiniones Muestra celos constantes Impone reglas Manipula con chantajes\nINSTRUMENTO 4 EVALUACIN DE SATISFACCION CURSO-TALLER: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO Nombre del participante:_____________________________________________________________________________________________ Institucin:______________________________________________________________Grado:________________________________________ Sexo:__________________________Fecha:_____________________________Lugar:_______________________________________________\nInstrucciones para participantes: Es importante contar con su opinin en general sobre el curso, por lo que Agradecemos responda los siguientes aspectos marcando con una X en el recuadro elegido. Muy Satisfactorio 1.- El contenido y objetivos en este curso, le facilito la compresin de los temas? 2.- Los conocimientos adquiridos facilitan su aplicacin a la vida diaria? 3 .-Los materiales utilizados facilitaron el aprendizaje? 4.- Las instalaciones (aula, espacio, elctrica) fueron adecuadas para la imparticin del curso? 5.-En cuanto a la facilitadora/or: Explicacin clara Dominio del tema Resolucin de dudas Satisfactorio Regular Poco satisfactorio Nada satisfactorio\n6.- Comentarios y sugerencias en general.\nEquipo tcnico: Lap Top o CPU Can Cd o USB Pantalla para proyeccin Bocinas Extensin\nMaterial humano: Jvenes participantes Profesoras/es\n- Martha Alida Ramrez Solrzano.- Hombres violentos, Un Estudio antropolgico de la violencia masculina. Ao 2002. - Dr. Ernesto Lammoglia.- El noviazgo eleccin o decepcin? Ao 2004. - Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Construccin de identidades y Gnero en la escuela Secundaria. Ao 2005.\nCorsi, J. (1995) Violencia familiar: una mirada interdisciplinaria sobre un grave problema social. Mxico.\n- http://difusionacademica.com/index.violenciaIntrafamiliar. - www.inmujeres.gob.mx\nDocumentos similares a manual prevención violencia\nMás de Barth Morales\nDiplomado en Educacion Civica y Etica\nTALLER DE ADOLESCENCIA YSEXUALIDAD.ppt\nAct 7 Tabla Inteligencias Multiples\nGinger Napa Plua\nAceptacion y mecanismos cognitivos sobre la imagen corporal UCV.pdf


tarea de morfologia - 1443 Palabras | Monografías Plus\nMonografias Plus tarea de morfologia\nHéctor Arturo Jiménez Sánchez\nProfesor: Blanca Estrella Chávez\nMateria: Morfología Funcional\n1.-Mencione las 5 etapas de la de ambulación humana: R.- Cuadrupedia, típica, gateo, cuadripedia modificada\nCatipica: bipedestación, irregular o de apoyo; bipedestación claudicante sin …ver más…\nMano: flexión palmar (volar), flexión dorsal (extensión).\nMúsculos que interviene:\nFlexión palmar: palmar mayor, palmar menor, cubital anterior, flexor superficial de los dedos, flexor profundo de los dedos, flexor largo del pulgar.\nFlexión dorsal: primer radial, segundo radial, extensor común de los dedos, cubital posterior, extensor del índice, extensor largo del pulgar, extensor largo del meñique.\nArticulación: de la muñeca, radio carpiana, (articulario radio capea)\nCentro de las acciones musculares entre el tronco y las extremidades en la cintura inferior.\nMovimientos miembros inferiores: flexión, extensión, rotaciones Principales músculos que intervienen en cada movimiento por regiones:\nFlexión: bíceps femoral, semitendinoso, semimembranoso, gemelos, poplíteo, sartorio, recto interno.\nExtensión: cuadriceps femoral, recto femoral, vasto externo, vasto interno vasto intermedio, tensor de la facia lata.\nRotación interna: poplíteo, semimembranoso, semitendinoso, sartorio, recto interno.\nRotación externa: bíceps femoral.\nArticulaciones principales y huesos de cada región que favorezcan el movimiento: articulación de la rodilla, articulación peroné –proximal.\nMovilidad y elasticidad. Ejercitar todos los músculos funcionales, desde el cuello a los brazos y pies con movimientos rítmicos, y arrítmicos, de baja a\nMáquina de Escribir PROYECTO: “Nos Comunicamos”… DESTINATARIOS: Sala de 5 años. DURACIÓN: 10 días. FUNDAMENTACIÓN: La realidad misma nos obliga a reflexionar acerca de la necesidad de incorporar tecnología en la Escuela, de incluirla en la tarea de enseñar y aprender, porque la tecnología está fuertemente presente en el entorno actual, en la vida misma, y es necesario relacionarse con ella eficazmente desde la más temprana edad. Es por ello, que con esta propuesta, pretendemos que nuestros….\nLas diferencias entre lo que se habla y lo que se escribe se dan por razones históricas. La manera de hablar ha ido cambiando con el paso del tiempo, mientras que la escritura se ha mantenido igual y, por eso, no se corresponde exactamente lo que hablamos con lo que escribimos. Unas personas piensan1 que se debería realizar una reforma de la Ortografía para que la escritura se aproximara al habla. Por ejemplo: 1. suprimir la h que no se pronuncia; 2. eliminar también la v y escribir todas….\nEL MICROSCOPIO, CARACTERISTICAS, SU USO EN LA INDUSTRIA. El ser humano posee el sentido de la vista desarrollado. Sin embargo, no se pueden ver a simple vista cosas que midan menos de una décima de milímetro. Y muchos de los avances en química, biología y medicina no se hubieran logrado si antes no se hubiera inventado el microscopio. El microscopio es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado pequeños para ser vistos a simple vista. El tipo más común y el primero que se inventó….\nINDICE TECNICAS PARA GENERAR EQUIPOS CREATIVOS\t3 3.1 ANÁLISIS MORFOLÓGICO\t3 3.2 ANÁLISIS 365\t11 3.3 SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS EN GRUPO (INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO).\t17 3.3.1 ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES\t27 3.3.2 SER CREATIVO\t33 3.3.3 TRADUCIR IDEAS EN ACCIONES\t38 CONCLUSION\t40 BIBLIOGRAFIA\t41 TECNICAS PARA GENERAR EQUIPOS CREATIVOS 3.1 ANÁLISIS MORFOLÓGICO El análisis morfológico puede referirse al hecho de determinar la categoría gramatical a la….\nescritos en lenguaje, sino también la transformación de esos símbolos en una representación abstracta a la que se llega a través de la intervención de diversos mecanismos cognitivos complejos lingüísticos y no lingüísticos, tales como el procesamiento morfológico y….\ncine y la televisión borren las fronteras dialectales que aún existen. XXX.\tLA GRAMATICA ESPÁÑOLA. Desde el punto de vista de la clasificación de las lenguas, el español es una lengua flexiva, aunque en menor medida de lo que fue el latín. Morfología y sintaxis: El nombre ya había perdido las desinencias de caso en el latín tardío del siglo VI. En su lugar el español, como las demás lenguas románticas mediterráneas, sustituyó por un procedimiento sintáctico lo que….


Granitos - HERLOMAR\nEl material natural más empleado en la fabricación de encimeras de cocina\nEl granito es sin lugar a dudas, el material natural más empleado en la fabricación de encimeras de cocina por su durabilidad, resistencia y cualidades higiénicas.\nCortado en estado natural y pulido para su uso en construcción, tanto en interior como en exterior de las viviendas.\nSu resistencia al calor y las manchas, junto con su delicadeza, lo convierten en el aliado perfecto para distintos espacios, como encimeras, suelos interiores y exteriores, fachadas o paredes interiores.\nResistente a la abrasión, en cualquiera de los tres acabados, pulido, mate o envejecido. Este luminoso granito es perfecto tanto para exteriores como interiores.\nLa fractura irregular del granito Rosavel, crearán un espacio clásico que al mismo tiempo respirará elegancia y modernidad, perfecto para crear cocinas y baños únicos.\nPaleta de colores neutros con destellos de luz que da lugar a tonos violeta, gracias a la presencia del cuarzo amatista. Gracias a su dureza y resistencia es perfecto para tanto suelos y paredes como en encimeras.\nGracias a la cantidad de elementos ferromagnésicos, el granito Negro Ochavo es muy resistente y utilizado en construcción, para revestimientos o pavimentos exteriores, interiores, además de encimeras y ornamentación.\nEs uno de los granitos más cálidos, por sus toques de amarillo y marrón. Ideal para encimeras de baños y cocinas que busquen un toque menos formal sin perder la modernidad.\nEl granito Blanco Perla es un clásico que siempre funciona, además de ser muy versátil en sus combinaciones, desde maderas en tonos oscuros hasta colores más claros.\nSu oscuridad junto con los destellos azules nos recuerdan a un gran cielo estrellado, la elegancia y soberbia de este granito lo hacen perfecto para acabados en los que el material y la luz sean los protagonistas.\nEl granito Azul Extremadura es un clásico apto tanto para interiores como exteriores. Su tono gris azulado se debe a la mezcla de granos grises, blancos y celeste.\nGran cantidad de hoteles se han decidido por este material para sus interiores modernos y singulares. Es sinónimo de elegancia tanto para encimeras como para otras estancias del hogar.\nConseguir un ambiente cálido es fácil con el granito Gran Beige, además, gracias a su resistencia es el material perfecto para cocinas en cualquiera de sus acabados.\nApto para interiores y exteriores, así como mobiliario urbano. Gracias a su gama de colores blancos, negros y grises proporciona unos juegos de luces de gran modernidad y elegancia.\nMica blanca sobre fondo negro es lo que hacen de este granito un material elegante para cualquier interior, gracias a su alta resistencia puede utilizarse también en muros y pavimentos.\nEl granito Adytias se diferencia por su color marrón en distintas tonalidades, junto con su resistencia, es perfecto para encimeras.\nEste granito en tonos blanco es perfecto para dotar los interiores de luz y amplitud. Muy utilizado tanto en espacios comerciales, como residenciales.\nMaterial muy resistente y polivalente, el granito Branco suele utilizarse para pavimentar centros comerciales y aeropuertos, además de fachadas, también podemos encontrarlo en interiores domésticos.\nParticular color blanco hueso con finas líneas grises, aportan amplitud y continuidad en encimeras e interiores en general.\nDesde la India llega el granito Pretorian, de gran dureza por la cantidad de cuarzo y feldespato que lo componen. Fondo negro con vetas blancas hacen de este material el aliado perfecto para conseguir una cocina moderna.\nDuradero y fácil de mantener, acompañado de la elegancia de los materiales más exclusivos, son las características que mejor definen a este material.\nPaisajes con gran vegetación es lo que transmite el granito Verde Oliva, es perfecto para aportar toques de naturaleza dentro de un espacio.\nEl granito Amarone es perfecto para aportar elegancia y sobriedad a las cocinas y baños, además de ser perfecto para decoraciones interiores.\nUniformidad es sinónimo del granito Atenea, tonos claros con ligeros toques en negro, perfecto para combinar en espacios más cargados, gracias a la falta de movimiento del material.\nSus vetas grises, negras y plateadas dan luz y brillo al granito Manhattan, que se ha convertido en uno de los más utilizados para uso doméstico, así como para decoración de interiores.\nHabitual para bancadas, pavimentos o fachadas, gracias a su blanco base con pequeños puntos negros crea espacios muy luminosos.\nFondo negro con grandes ondas de cuarzo marfil, Black Taurus es un granito especial y elegante para interiores, así como encimeras, pisos e incluso paredes.\nVuelta al rústico, crea ambientes cálidos y potentes visualmente. Tonos intensos que aportan confort y elegancia al espacio, además de dureza y resistencia.\nGranito indio con un intenso color negro acompañado de vetas blancas que dotan de movimiento al material.\nLa particularidad del granito Colonial White son las pequeñas aglomeraciones de tonos negros y rojos sobre el fondo blanco.\nContraste entre la oscuridad y el brillo hacen del Glacial Blue un material particular, ideal para hacer de la encimera de la cocina una pieza única y exclusiva.\nEl gris de este granito tiene una textura especial y su brillo natural lo hace perfecto para crear espacios únicos e inolvidables.\nGranito en tonos crema con punteado en tonos más oscuros y dorados, ayuda a crear espacios cálidos que combinan a la perfección con la madera o azulejos artesanos.\nEl granito Ice Blue, procedente de Brasil, tiene fondo blanco y sobre él se dibujan distintas formas salvajes y originales en tonos grises y crema que ayudan a crear espacios inolvidables.\nNegro profundo acompañado de vetas cristalinas, ideal para encimeras y frontales en ambientes elegantes y sofisticados.\nSencillez y elegancia van de la mano en el granito Moak Black, el acabado negro mate hará de cocinas y baños espacios únicos.\nFondo gris con vetas degradadas son lo que hacen de este granito brasileño una pieza tan especial, aportando movimiento y naturalidad.\nMezcla de vetas doradas, blancas y cobre sobre una base negra, ideal para crear cocinas con un diseño increíble y elegante.\nEl granito Platino nos traslada directamente al mar, la armonía de sus líneas y naturalidad de movimiento recuerdan a las olas del océano.\nSombras grises y sorprendentes vetas moradas y negras, crean un tono homogéneo y profundidad en el espacio. El granito Sant Angelo es perfecto para combinar con gran cantidad de materiales.\nColor blanco casi puro, acompañado de un suave moteado negro, hacen del granito Siberia un material único, ideal para formar parte de baños y cocinas.\nSilver Grey es un granito duro, perfecto para distintos usos. Su color gris intenso crea espacios elegantes y homogéneos, a la par que cálidos.\nTal Mahal Sensa\nBlanco intenso casi brillante, el granito Taj Mahal es sin duda una apuesta segura para crear cocinas y baños luminosos y elegantes.\nEste granito brasileño con vetas de distinto grosor que se mueven con total naturalidad por el espacio, es sinónimo de armonía y equilibrio.\nWhite Macaubas Sensa\nElegancia, homogeneidad y luz van de la mano en el granito White Macaubas, gracias a sus tonos grises.\nEste granito crea espacios decorativos en cualquier parte de la estancia en la que se encuentre. Cromatismo neutro y gélido, combina a la perfección con gran cantidad de colores básicos.\nDiseño fino con contrastes entre luces y sombras, mezclando el negro con el cobre de sus vetas. Exclusividad y impacto están asegurados con el granito Barocco.\nGranito brasileño ideal para suelos y paredes. Su negro intenso al fondo, junto con las vetas blancas y grises que aportan un movimiento suave y delicado a este precioso material.\nIdeal para vestir las encimeras de baños y cocinas con sus luces azules y grises que respiran elegancia y tranquilidad.\nGranito exclusivo, de aspecto más duro a la par que bello y exótico por su gran cantidad de matices y formas que dibujan sus vetas en tonos ocres.\nLos cristales del granito Lennon son gracias al cuarzo y feldespato, denota una gran personalidad perfecta para suelos, paredes y encimeras.\nSofisticación y elegancia en este granito negro, ideal para vestir cualquier espacio gracias a su versatilidad indiscutible.\nColor crema jaspeado con tonalidades marrones, rojas y beis, perfecto para espacios contemporáneos y delicados.\nVetas oscuras de distintos tamaños sobre fondo blanco, granito equilibrado y versátil para decoraciones más tradicionales, aportando luminosidad y elegancia.\nUn clásico perfecto para espacios modernos, que realza las virtudes del resto de mobiliario sin sobrecargar el lugar.\nLos tonos tierra del granito Staccato respiran armonía, ideal para crear encimeras, suelos y paredes únicos e impactantes.\nEl veteado del granito Stromboli consigue trasmitir la fuerza de este volcán a los espacios más modernos, aportando carácter y exclusividad.\nColor único y distintivo, con un original veteado como el mismo movimiento del agua. Material versátil y luminoso para vestir de naturaleza cualquier espacio.\nFondo blanco con chispas granates, en un acabado pulido que dinamiza cualquier espacio durante toda la vida, gracias a su durabilidad y a la atemporalidad del diseño.\nDesde Brasil, Warwick Ice es un granito neutro y luminoso, creando reflejos únicos sobre él mismo con los que logra el protagonismo en cualquier zona de la casa.\nEs un material muy duro lo que le proporciona una gran resistencia al rayado, a los cambios de temperatura y a los líquidos, ya que al pulirse se impide que absorba los líquidos. Además, es de fácil limpieza, basta un trapo húmedo para ello, por ese motivo es tan habitual en las encimeras de las cocinas y lavabos.\nOtra de las características del granito es la variedad de vetas, que le confiere diferentes tonos, granos y colores, lo que facilita su adaptación a diferentes ambientes y superficies.\nEl Granito posee un mantenimiento muy sencillo, gracias a sus cualidades, que permiten que puede limpiarse con un simple trapo húmedo para eliminar la suciedad.\nAun así, debemos tener en cuenta una serie de consideraciones, por si se diese la situación. A pesar de su gran resistencia al calor, no es recomendable poner directamente sobre el granito elementos muy calientes, como ollas, sartenes o bandejas recién sacadas del fuego. Porque un cambio drástico de temperatura podría llegar a producir alguna grieta en la superficie.\nDel mismo modo es aconsejable el uso de maderas de corte, para así evitar dañar la superficie. Y tener cuidado con elementos como la sal, el vinagre, el limón o vino, ya que son elementos muy ácidos y si permanecen mucho tiempo en su superficie pueden llegar a dañarla, por lo que es conveniente limpiarlo en cuanto lo detectemos.\nGracias a su dureza el granito puede emplearse en revestimientos, pavimentos, encimeras escaleras y fachadas.\nGranitos y Piedras\n¿Quieres emplear granito en tu proyecto?, llámanos


Debates del Foro moda nupcial en matrimonios.cl - Página 5\nCamila, martes 30-Jun-20 84 3.355\nCamila, martes 30-Jun-20 80 3.295\nCamila, martes 30-Jun-20 76 3.637\nCamila, martes 30-Jun-20 79 4.632\nCamila, martes 30-Jun-20 101 8.969\nTamara, lunes 29-Jun-20 149 408 1\nTamara, lunes 29-Jun-20 188 762 1\nNadia, El 27 de Junio de 2020 a las 11:05\nGabriela, lunes 29-Jun-20 9 56\nNovias y damas con JEAN, ¿qué dices? 🧥\n¡Hola bellas! Hace un tiempo les mostré a novias con casacas de cuero, ahora les muestro un look diferente 😍 Novias y damas de honor con casacas de JEAN, ¡ahora es toda una...\nFernanda, sábado 27-Jun-20 6 25\nSombreros de copa para el novio ¡Marca la diferencia!\n¡Hola Comu! Este estilo que les voy a presentar es una mezcla de vintage y elegancia. Hace que tu novio se vea como todo un caballero 💗 Míralo y decide por ti misma y dime, ¿te gustaría que tu novio...\nFernanda, sábado 27-Jun-20 9 35\nDamas de honor en rosa ¡Enamórate de estos modelos! 🎀\nNadia, El 26 de Junio de 2020 a las 08:05\nHola bonitas ❤ Las damas de honor son las mujeres más presentes e importantes de nuestra vida, por eso se merecen un look de infarto para el Gran Día. Les traigo 6 preciosos modelos de la firma St....\nÚltimo voto viernes 26-Jun-20 30 135\nNoemí, viernes 26-Jun-20 488 4.141\nDonde buscar zapatos adecuados\nNicoleta, El 24 de Junio de 2020 a las 12:40\nHola novias, tengo un dilema y busco recomendaciones. Necesito un zapato adecuado para mi matrimonio, amo los zapatos altos pero entiendo que estare mucho de pie y puede soler en su momento y lo otro...\nNicoleta, jueves 25-Jun-20 9 82\nÚltimo voto jueves 25-Jun-20 162 482\nÚltimo voto jueves 25-Jun-20 163 411\nÚltimo voto jueves 25-Jun-20 167 415\nPendientes, ¿de qué tamaño?\nNadia, El 24 de Junio de 2020 a las 09:05\nHola chicas ❤ A la hora de elegir aros para el día del casamiento, ¿qué elegís? 1. LARGOS 2. CORTOS ¿Tienes preguntas sobre tu look? Abre un post y compartilas:\nFernanda, jueves 25-Jun-20 7 26\nArgollas de plantino, ¿las tenías en la mira? 👌\nCami, El 15 de Abril de 2020 a las 11:05\nHola Comu El platino es perfecto si quieren unas argollas bonitas y resistentes. Y ésto porque: - Es más puro que el oro. Puede alcanzar una pureza del 950%, frente a los "solo" 750% del...\nCata, miércoles 24-Jun-20 10 43\nÚltimo voto miércoles 24-Jun-20 209 830 1\n¿Qué color de traje prefieres para el novio? 👰 Encuesta\nCami, El 19 de Junio de 2020 a las 15:05\nHello comuuuu!!! Si las novias innovamos en nuestros looks, ¿por qué ellos no? ¿Qué color de traje prefieres para el novio? VOTA y dinos el porqué de tu elección Siguiente>>Look del novio:...\nÚltimo voto domingo 21-Jun-20 11 54\nÚltimo voto domingo 21-Jun-20 12 41\nÚltimo voto viernes 19-Jun-20 9 34\nBárbara, jueves 18-Jun-20 9 92


Yuan Lee: ‘España es un país muy infiltrado por el Partido Comunista Chino’ | noentiendonada.es\nPosted on 28/01/2021 por Josep Maria Francàs\nConversación tranquila de @jmfrancas con Yuan Lee. Activista chino de derechos humanos en España y periodista independiente.\nJMF: ¿Sigues en contacto con China?\nYL: Sí. Tengo amigos en China, familia. Hablo con ellos pero de una forma segura, es que nos vigilan mucho. A veces tenemos que utilizar las palabras que solamente entendemos entre nosotros.\nJMF: ¿Quién os vigila? ¿Te vigilan a ti o a ellos?\nYL: A ambos y el régimen chino. Una amiga mía en Madrid, su hermana vive en EEUU, hace poco publicó una cosa en el móvil, inmediatamente la comisaría de su ciudad en China, la provincia de Sichuan, le llamaron. En mi caso personal el PCCH, el Partido Comunista Chino, ha conseguido los contactos de mi familia y tengo que tener mucho cuidado con ellos.\nJMF: ¿Qué es tener cuidado?\nYL: No hablar cosas sensibles con ellos quiero decir para que no les pase problemas. Hace 6 años que no veo mi familia.\nJMF: ¿Cómo pueden ejercer un control así?\nYL: El control significa el poder del PCCH ya que no es un gobierno democrático, no permiten que sus ciudadanos tengan los pensamientos libres, ni creencias, ni los conceptos tradicionales de la cultura tradicional China. Nos quieren controlar físicamente por las cámaras y mentalmente por las censuras y sanciones por expresar libremente las ideas.\nJMF: Parecía que China era un régimen más abierto, ¿El PC Chino no ha evolucionado?\nYL: Han cambiado los líderes pero siguen siendo la misma dictadura. La persecución religiosa está pasando todos los días en China, pero afuera parece que el PCCH tiene muy buena imagen por qué han hecho las propagandas exitosamente incluso están controlando los medios occidentales. He visto reportajes en medios importantes que alaban la imagen del PCCH, el modelo chino, los medios en España también. Otra cosa es que juegan y mezclan los conceptos distintos. Claro que China es un país maravilloso a todo el mundo le gusta conocerlo, China no significa el PCCH\nJMF: Pero en China ya hay propiedad privada ¿no?\nYL: No. El propósito del comunismo es eliminar la propiedad. Nos pueden quitar nuestras casa cuando quieran. En los 90 en China, empezaron a tener certificación de la propiedad de los pisos para los dueños, pero esa propiedad solamente dura 70 años, es decir, después de 70 años lo perderás. Los dueños que todavía no han conseguido esa certificación en cualquier momento les pueden quitar la casa para las obras públicas, las obras de imagen se dice en China, por el «bien» de todos.\nJMF: A España vienen chinos que compran artículos de lujo y tienen mucho dinero, ¿cómo es eso entonces? ¿De dónde sacan el dinero?\nYL: Conozco un tipo que se llama el visado de oro. Vienen a comprar hasta medio millón de euros y pueden conseguir la residencia. Diría yo que muchos chinos salen del país justamente por eso. Su dinero no es seguro en China, puedes perder todo en una noche y quieren ir a un país seguro que permiten su propiedad. Pero también hay un porcentaje de los miembros del PCCH, los corruptos que tienen mucho dinero que quieren trasladar su riqueza a los países democráticos. Este tipo de persona suene ir a Canadá y EEUU pero en los últimos 2 años, ya es muy difícil sacar su dinero a otros países, tienen un límite de su consumo cuando se encuentran fuera del país, por eso muchos lo hacen de forma ilegal.\nJMF: ¿Solo tienen dinero los miembros del PCCH? ¿Pero de dónde lo sacan? ¿Cómo consiguen el dinero si no hay propiedad privada?\nYL: Los más ricos son ellos los miembros del PCCH. Una persona normal hoy en día, por ejemplo en las ciudades grandes, trabaja toda la vida y ni siquiera pueden comprar un piso pequeño. Pero el pueblo chino trabaja muy duro y siempre ahorra dinero, tiene su trabajo, o negocio pequeño, puede guardar su dinero en sus bancos y muchos fueron a Hong Kong a abrir una cuenta bancaria, desde allí se puede trasladar su dinero. De hecho, Hong Kong era famoso por lavar dinero. Casi todos los miembros altos cargos del PCCH tienen sus cuentas bancarias o empresas en Hong Kong.\nJMF: ¿Conoces lo qué paso en Wuhan?\nYL: Sí. Tengo amigos en Wuhan.\nJMF: Y, ¿qué paso?\nYL: Dicen los medios españoles que es la ciudad más segura del mundo. Es una ciudad de gran sufrimiento, ha muerto mucha gente y los ciudadanos chinos en Wuhan no pueden sacar sus voces. La escritora Fang Fang que escribió el diario de Wuhan durante el confinamiento, están muy mal, su libro está prohibido en China, muchas amenazas le están llegando. La mejor forma de saber que tal en Wuhan es permitir una cámara libre circulando en la ciudad, pero los ciudadanos chinos en Wuhan, como Fang Bin, Chen Qiushi, llevan casi 1 año desaparecidos por hablar del virus.\nJMF: ¿Cuántos muertos provocó el virus en China?\nYL: No se puede calcular, no hay manera. Tampoco tiene sentido, en los últimos 70 años el PCCH en china ha causado 80 millones de muertos. No le importa nada. Murieron los jóvenes en 4/6/1989 en la plaza de Tíananmen, en Pekín, la noticia oficial es que no hubo heridos ni muertos. Han controlado todo, no hay manera de saber la realidad. Desde 2006 empezó a robar los órganos vivos a los creyentes en China, no ha parado ni un día, pero de esto no se habla nada. Mi conclusión es no creer nada en lo que dice el PCCh. Miramos las cifras en occidente, se puede imaginar la cifra en Oriente.\nJMF: ¿En qué piensas que engaño China en el temas del virus?\nYL: El origen y el tiempo. Salió de Wuhan no cabe duda. Muy posiblemente salió del laboratorio que ya ha sido controlado por el ejército chino, ya no se puede saber nada más sobre el laboratorio, otra cosa es el tiempo de oro, sabían ellos la transmisión humana pero nos han ocultado. Los ciudadanos chinos en Wuhan no podían ir ni a Pekín ni a Shanghái, pero a Europa y a EEUU sí. Si podría controlar la pandemia si el PCCH tuviera esa transparencia pero, cuando el mundo se enteró de la situación real, ya era tarde. Ojo, esto no tiene nada que ver con los chinos porque también somos víctimas, no tiene nada que ver con China, es la responsabilidad del PCCH. Por eso todos los países que están sufriendo, hay que responsabilizarle al PCCH. Son ellos y persiguieron a los periodistas, los médicos que alertaron el virus en 2019.\nJMF: ¿Virus natural o sintético? ¿Salió por error o fue provocado?\nYL: Dudo que sea un virus artificial, dudo la capacidad de inspiración de esos científicos chinos por el sistema de la educación hoy en dia en China. Pero todo el mundo sabe que los científicos en el laboratorio P4 en Wuhan llevan años estudiando el virus. Creo que salió el virus por error. Desde la perspectiva política, es imposible provocar el virus por que lo que quiere el régimen es el control, un control absoluto. De hecho en China el presupuesto de la seguridad social es más alto que el del gasto militar. El inicio puede ser un accidente, pero con el tiempo que pasa, diría yo ha sido un plan, mejor dicho, el virus ha sido aprovechado no solamente por el PCCH, sino también por los comunistas globalistas.\nJMF: De la vacuna China, ¿qué sabes?\nYL: Igual que los tests rápidos chinos y las mascarillas chinas. Han pasado mil escándalos en España con los test y las mascarillas, ¿Tenemos más razón en confiar en ellos? Diplomacia del test, diplomacia de la máscara y ahora diplomacia de la vacuna. La vacuna china ha pasado escándalos en Brasil hace poco y ahora china ha comprado la vacuna de Alemania. Romper el comercio con el PCCH es igual que dejar de jugar con fuego si uno no quiere quemarse él mismo.\nJMF: Pero trabajar con un virus y no tener una vacuna por si se escapa, es una temeridad, ¿no sería lógico que ya la tuvieran en simultáneo al virus?\nYL: Por eso digo que fue un accidente. El PCCH no tiene vacuna. Un murcíelago puede llevar muchos tipos de coronavirus. Ni siquiera los científicos tenían idea del virus cuando salió por accidente. Por el miedo, lo que hacen es controlar la información este modelo siempre se repite en los países comunistas.\nJMF: Se habla de que el modelo de futuro para todo el MUNDO es el modelo Chino, una nomenclatura dirigente mundial y, el resto, una clase baja subvencionada y dócil… ¿te cuadra esto?\nYL: Puedo decir que el PCCH es un partido exitoso que tiene 91 millones miembros. Han conseguido todo en China. Lo que están haciendo es una invasión. Hago todo posible para que España no se convierte en una provincia de China. Si miráis un poco cómo es la vida de los cristianos, de los tibetanos, de los uigures, de Falun Gong, ya sabemos cómo será nuestra vida en el futuro y, detrás del plan, el protagonista es el PCCH. Hay que frenar el comunismo ya, hemos ido muy lejos.\nJMF: ¿Quién tiene ese ‘plan’ del que hablas?\nYL: Xi Jinping, el líder del PCCH y es conquistar el mundo. Él está en el camino de Mao Zedong.\nJMF: ¿Solo con el PCCH o tiene más socios fuera?\nYL: Las elites globalistas son sus aliados. Me acuerdo, desde pequeño en nuestra educación, Bill Gates es como la persona más rica y más generosa del mundo que quiere ayudar y cambiar el mundo y Obama también buenísima fama en China. Las organizaciones mundiales de hoy en día como la OMS, muchas son controladas por el PCCH. Están haciendo muchos proyectos para infiltrarse en la democracia: Huawei, Xiaomi, el instituto Confucio, la ruta de la seda, etc.\nJMF: ¿Comunismo férreo junto a capitalismo salvaje?\nYL: Lo peor de comunismo y lo peor de capitalismo. Se dice que está en el paso inicial del socialismo, harán unos ricos y estos ricos ayudarán a los pobres y al final no más pobres. La realidad es que estos ricos, lo que hacen es eliminar los pobres y, claro, al final solamente quedarán los ricos.\nJMF: ¿Tienes miedo estando en España?\nYL: Un poco, pero tengo muchos amigos, personas influyentes, si me pasa algo, gracias a ellos que me pueden dar la voz y también un poco de miedo porque España es un país en el cual que el PCCH está muy infiltrado.\nJMF: Gracias Yuan, seguimos en contacto, eso no ha hecho más que empezar… Un abrazo.\n2 comentarios en “Yuan Lee: ‘España es un país muy infiltrado por el Partido Comunista Chino’”\nPingback: Yuan Lee: ‘España es un país muy infiltrado por el Partido Comunista Chino’ – Zoé Valdés\nManel Castillalba en 30/01/2021 a las 9:26 am dijo:\nChina controla, USA controla, la EU controla, Rusia controla,los diversos gobiernos controlan y todos juntos sangran a los controlados mientras cercenan su libertad en nombre de lo que en su momento fue un sistema respetable y ahora solo es un sistema deleznable, «la democracia».\nLos poderes que gobiernan el mundo están controlando el mundo, cuando lo consigan se acabara el mundo, al menos como lo conocemos


estilo art deco Archives - Interiorista\nEtiqueta: estilo art deco\nDecorar con el estilo art decó\nEl art deco es uno de los estilos de decoración más antiguos que existen, ya que nació después de la Primera Guerra Mundial. En ese momento, las personas querían romper con la tristeza de los últimos tiempos, buscando glamour e innovación para redecorar su hogar.\nDe hecho, el art deco pretende combinar elegancia, comodidad y modernidad, para conseguir un aspecto vanguardista a partir de la combinación de texturas muy diversas.\nUna de las cosas que más nos llamará la atención al ver un espacio que sigue las pautas del estilo art deco es la abundancia de tonos dorados y joyería que presenta en cada uno de los espacios.\nTambién se aprecia el uso de pocos colores en la decoración, esencialmente el negro, plata y dorado, combinados con toques de rojo, verde, blanco, gris y azul pálido. Eso sí, mejor no mezclar más de 3 tonos para que el ambiente no resulte muy pesado.\nLos suelos de un art deco acostumbran a seguir el esquema de cuadros en blanco y negro, y las alfombras complementarias deben tener diseños de remolinos o flores, lo más común son las alfombras en color marrón, gris o negro.\nUna de las cosas verdaderamente llamativas del art deco es las lámparas que se colocan, y que tienen que ser muy abundantes. Lo ideal es que tengan pantallas de vidrio soplado y diseños y formas originales y estén construidas en materiales como el acero. Los colores dorado y plateado son los preferidos.\nOtro aspecto importante de la decoración art deco son los muebles que vamos a elegir, y que deben caracterizarse por sus líneas elegantes y el uso de materiales como la madera y el cuero y el terciopelo combinados. Tan solo hay que combinarlos usando los colores que combinen con los de las paredes.\nFinalmente, hacemos mención especial a los complementos decorativos, que deben ser sobretodo de madera, plata, hierro y bronce. Entre los accesorios y adornos perfectos, no podemos olvidarnos de los espejos, esculturas, y vasos decorativos.\n¿Ves tu casa decorada siguiendo las pautas del estilo art deco?


Claves Para Enamorar al Consumidor\nHome > Marketing > Claves Para Enamorar al Consumidor\nPara tener una gran lista de clientes fieles no basta con ofrecer un producto de calidad, actualmente el cliente necesita algo más comprar, busca una experiencia; esta es la razón por la que te damos tips para enamorar al consumidor.\n¿Cómo ganar y mantener clientes?\nMuchas de las empresas actuales que tienen algún producto o servicio que vender, no están en su mejor momento, por lo que ganar la fidelidad es una de las claves del éxito empresarial. Muchas son las razones por las que un cliente abandona una marca, sin embargo es labor de la empresa conocerlo para recuperarlo.\nPara recuperar clientes debes asegurarte de que estos se sientan apreciados por tu empresa y que no sólo son vistos como un ser impersonal que ofrece dinero a cambio de un producto, sin embargo tampoco el cliente debe amarte, simplemente debe sentirse a gusto con tu empresa y tu idea de negocios para seguir comprando, por lo que todo es cuestión de equilibrio, a continuación te presentamos las claves para enamorar a los clientes\nLo más importante para un cliente siempre será el modo en que lo trates, así que ofrece una atención profesional y personalizada, que sienta que está hablando con verdaderos expertos en el servicio o producto y que además están dispuestos a ayudarlos.\nPor eso es necesario que como emprendedor estés completamente capacitado sobre el producto o servicio que ofreces, tienes que estar listo para resolver cualquier duda y entregar soluciones inmediatas, de esa forma el cliente no terminará enojado la relación con tu empresa. Recuerda que un cliente feliz se lo dirá a una o dos personas y uno infeliz se lo dirá a 10.\nDa las gracias y no los olvides\nA pesar de que dar las gracias es algo bastante obvio, nunca está de más recordarle a tus clientes lo agradecido que estás, puedes hacerlo con notas sencillas, por ejemplo a través de un correo electrónico, o junto al paquete que tu cliente recibe.\nIgualmente puedes mandar a tus clientes boletines semanales o mensuales con nuevas promociones, productos o servicios, a tus clientes les gustará saber que aún después de la compra los sigues teniendo en cuenta.\nCapacita a tu equipo y habla el mismo idioma\nEs recomendable que en cualquier empresa se realicen reuniones periódicamente para definir las habilidades de tu equipo de trabajo que van a ayudar a impulsar a tu empresa; de igual forma te servirá para reforzar la confianza, empatía y comunicación entre tu equipo de trabajo y la empresa.\nHablando de capacitación es importante que tu equipo de trabajo explique todo lo relacionado con los productos o servicios en un lenguaje común, de esa forma los clientes no se abrumarán con tantos tecnicismos y se sentirá mucho más cómodo en el momento de comprar.\nDesarrolla un progama de lealtad\nEs importante que un programa de lealtad esté sumamente elaborado, se debe planear y diseñar de acuerdo al tipo de cliente y sus necesidades y sobre todo debe estar diseñado de forma que tu empresa no pierda.\nDe igual forma es importante que no te olvides de tus antiguos clientes, si bien es importante atraer nuevos clientes, no es agradable para los clientes antiguos enterarse de promociones para los nuevos clientes, dáles a esos antiguos y fieles clientes un trato especial, ofrecele descuentos y promociones personalizadas, de esa forma se sentirán especiales y buscarán regresar a tu negocio.\nSíguelos a todos lados\nCon el título anterior no nos referimos a una acción de acoso, sino que es importante desarrollar una estrategia de social media marketing, de esa forma podrán estar al pendiente de ti y ellos podrán observar tu actividad en las diferentes redes sociales.\nAl tener un perfil en todas las redes sociales te servirá tener un buen logotipo y slogan atractivos, así los usuarios podrán identificarte fácilmente en todas las redes sociales; es indispensable que respondas todos los comentarios y respuestas que tus clientes te dejan en tu perfil, de esa forma podrás ganar nuevos clientes y estar pendientes de los que ya tienes.\nEsperamos que la información que te dimos te sea bastante útil, pero si quieres saber sobre más estrategias de marketing para tu empresa, te recomendamos que revises el curso de marketing para microempresas, en él encontrarás las claves adecuadas para aumentar las ventas en tu empresa sin una gran inversión.


Madridista de verdad\nYa está aquí el fin de semana, ha costado, pero por fin ha llegado. Y con él otra jornada más de la liga, una jornada en la que se pueden clarificar algunas cosas. Tenemos un Valencia-Barcelona (2º y 1º respectivamente). Un…\nYa tenemos entrenador ... un listo!\nYa no tengo ninguna duda. El Madrid va a fichar al gran Capello para la temporada que viene. ¿Cómo es que me ha venido la iluminación hoy? Pues sencillo, después de leer estas declaraciones dichar por Capello "España tiene…