Retroalimentación formativa, Anijovich. R. (2019). Orientaciones para la… Coggle\nRetroalimentación formativa, Anijovich. R. (2019). Orientaciones para la…\nPara promover el aprendizaje de los estudiantes.\nLas escuelas en su rendimiento.\nLa utilización del conocimiento científico.\nImpactar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.\nGenerar, sintetizar y movilizar evidencia comparada para informar los procesos de decisión.\nSistema escolar, sala de clases (practicas educativas) y políticas.\nA modificar los procesos de pensamiento y los comportamientos los estudiantes.\nReducir la brecha entre el estado\ninicial y los objetivos de aprendizaje.\nLa motivación del proceso de\naprendizaje (fortalece la autoestima de estudiantes, docentes y\nDesarrollo de prácticas docentes reflexivas.\nFavorecen la mejora de los procesos de enseñanza.\nUn conjunto de orientaciones y materiales de trabajo de aula para que los centros educativos y docentes profundicen sus competencias en prácticas pedagógicas altamente efectivas.\nIdentificar metodologías y actividades concretas para implementar la retroalimentación formativa en la sala de clases.\nDocentes como otros profesionales de la educación puedan utilizar utilizar y adaptar estos recursos y ponerlo en práctica en sus espacios educativos.\nse pueden generar preguntas guías\ncómo y qué tipo de recursos debemos\ndesarrollar para contribuir a la formación docente y al trabajo en aula.\nPermite el desarrollo de prácticas docentes reflexivas (contenidos y recursos educativos), que favorecen la mejora de los procesos de enseñanza.\nRecomendaciones, materiales y recursos.\nBuscan ayudar a los docentes a desarrollar e implementar, en las salas\nde clases, nuevas pedagogías fundadas en la retroalimentación formativa.\nFormas nuevas de interacción entre docentes y estudiantes en el marco de un escenario educativo cada vez más complejo.\nMateriales que buscan\nalentar e incentivar interacciones novedosas entre docentes y estudiantes.\nLos recursos puedan ser usados en los distintos países de la región.\nQue se puedan adaptar a un contexto.\nRecomendaciones, materiales y recursos que buscan desarrollar y fortalecer la práctica de la\nUna práctica que impacta en el sujeto, en su familia y en la propia institución educativa.\nCambiar los sentidos construidos desde el sistema educativo y define la trayectoria escolar de los estudiantes.\nDiseñar propuestas de evaluación de los aprendizajes.\nEvaluar conlleva a decisiones del docente.\nEvaluar para aprender es una manera más auténtica y desafiante de integrar la evaluación con la enseñanza y el aprendizaje.\nLa noción de retroalimentación formativa.\nLa retroalimentación formativa.\nDimensiones de la retroalimentación\nLas estrategias de diálogos reflexivos.\nMODELO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA ESCUELA.\nModelo de implementación de la retroalimentación formativa en las instituciones escolares.\nFuncionan como sistemas interdependientes.\nde implementación de prácticas de retroalimentación formativa.\nSe convierta en parte de su cultura.\nDesarrollar este modelo de tomo en cuenta tres aspectos.\ncondiciones habilitantes que favorezcan el cultivo de prácticas de retroalimentación formativa.\nlas capacidades necesarias de los actores institucionales para ofrecer\nestrategias para implementar estas prácticas de\nCondiciones habilitantes para favorecer prácticas de retroalimentación formativa en las instituciones educativas.\nDiferentes actores que la conforman y la diversidad de tareas que se llevan a cabo.\nAtributos de estas comunidades.\nVisión y valores compartidos centrados en el aprendizaje.\nLos miembros de una comunidad escolar comparten el lenguaje y la práctica.\nLas oportunidades de los alumnos para aprender.\nIntercambio de saberes y de prácticas.\nCompartir saberes y prácticas.\nResponsabilidad colectiva por el aprendizaje del estudiantado.\nConjunto de actores que conforman una comunidad educativa.\nAbordar de manera conjunta los problemas educativos.\nDatos recogidos u observados se analizan profunda y críticamente para la mejora.\nConfianza mutua, conflicto y consenso.\nComunidad se asienta en una confianza\nmutua, de respeto y apoyo.\nComunidad no se limita a la escuela ni a los y las docentes.\nSe dispone desarrollar cómo la retroalimentación formativa un alto potencial para contribuir a su conformación, a través de sus prácticas y dispositivos.\nCondiciones necesarias para desarrollar una cultura de retroalimentación son:\nFavorecer un clima institucional positivo.\nPercepciones compartidas por los miembros de la institución educativa.\nExperiencias de aprendizaje, al ambiente físico, a las relaciones interpersonales y a los modos de interacción.\nCapacidad de escuchar y compartir ideas,\nconocimientos, opiniones, hacen de este espacio un lugar de vivencia y de práctica democrática,\ndonde se aprende a convivir.\nEspacios donde interactúan los miembros de la comunidad educativa.\nAulas, en los patios, en la biblioteca, laboratorios.\nFavorecer el conocimiento personal y las interacciones entre los integrantes de la comunidad educativa.\nIncrementar la credibilidad de todos quienes ofrecen retroalimentaciones formativas\nPúblicamente lo que saben y comprometiéndose con la búsqueda de aquello que no saben.\nDar espacio a la expresión y al análisis de los sentimientos.\nde la retroalimentación formativa.\nComprender profundamente cómo impactan las retroalimentaciones formativas.\nCada uno de los integrantes de la comunidad educativa y en el logro de los objetivos.\nTransparentar los objetivos de aprendizaje.\nCriterios de evaluación de las prácticas de\nRealizar una escucha comprometida.\nAtención, interpretación, interrogación y\nacuerdos de comprensión.\nSostener en el tiempo las prácticas\nde retroalimentación formativa.\nMostrar ejemplos de buenas prácticas que se desarrollan dentro de la propia institución.\nPracticarla sistemáticamente a lo largo del tiempo.\nPlanificación de los momentos de la enseñanza en los que se ofrece retroalimentación formativa.\nMonitorear sus avances.\nArticulando el contenido de la retroalimentación formativa con los objetivos de aprendizaje, de lo que se propone mejorar.\nActores institucionales se las apropien y generen.\nEstablecer frecuencia, contexto y sentido\nRetroalimentación es algo que ocurre solo en momentos inusuales.\nElegir los momentos más adecuados.\nPreferir un espacio que permita cierta privacidad para el diálogo.\nEncontrar oportunidades en la cotidianidad de la vida escolar para dialogar y reconocer avances.\nFavorecer un equilibrio entre retroalimentaciones:las que se focalizan en las fortalezas de las producciones y los desempeños y las que se focalizan en las necesidades de mejora.\nRetroalimentación comunicativo, la práctica a través de cuatro acciones: valorar, compartir inquietudes, formular preguntas y ofrecer sugerencias.\nDavid Perkins (2003).\nConcebir el error como parte del\nRecurso para reflexionar y como elemento posibilitador de avances y mejoras.\nElemento base para diseñar acciones anticipatorias, especialmente cuando se repite\nCapacidades de los actores institucionales para\nofrecer retroalimentación formativa.\nCapacidades del docente constituyen un conjunto de modos de pensar,actuar y relacionarse con los estudiantes para que se desarrollen progresivamente.\nCapacidades del profesorado para ofrecer\nCarl Rogers (Rogers et al, 1996)\nRetroalimentación es sincera.\nDisposición para promover una práctica reflexiva en el estudiantado y en sí misma.\nPlanificación de distintos dispositivos y protocolos para organizar y favorecer reflexión.\nFavorecimiento de la auto y la coevaluación entre el estudiantado.\nInclusión de instancias en las que la retroalimentación.\nParte del alumnado para enriquecer los aprendizajes.\nRevisión de las propias acciones para mejorar las prácticas.\nPunto de partida y de llegada para instalar una\ncultura escolar .\nEscucha activa. disponibilidad, comunicación clara de ideas e identificación de fortalezas, logros y aspectos a mejorar.\nEstar atento/a a la producción de cada estudiante, a sus emociones, y a los efectos de la propia retroalimentación.\nDisposición de ayuda, de acompañamiento, de solidaridad con la responsabilidad ajena.\nCapaz de transmitir, especialmente en\nforma escrita, aquello que se desea comunicar.\nConsiderar y percibir las emociones propias y de quienes reciben retroalimentaciones.\nActitudes positivas como la amabilidad, el respeto, la calidez.\nRetroalimentaciones precisas y específicas.\nComprender que retroalimentar se ocupa por la institución escolar.\nCapacidades del estudiantado para recibir\nReconocimiento de sus logros y limitaciones a través del desarrollo de habilidades\nDificultades y avances del alumno a\npartir de las retroalimentaciones recibidas.\nAlumno se interroga sobre el modo de resolver las\nproducciones y alternativas que podría implementar.\nSolicitud de ayuda para alcanzar los objetivos.\nSaber pedir ayuda al docente para identificar sobre qué aspectos es necesaria,\nIdentificación de estrategias para alcanzar los objetivos.\nAlumno necesita encontrar distintas alternativas de acción para mejorar las producciones.\nInteracción con otros actores institucionales para mejorar sus desempeños y producciones.\nAlumno puede acercarse a diferentes docentes para revisar sus producciones y mejorarlas.\nComprensión del sentido y de los beneficios de estas prácticas.\nReflexión sistemática sobre los procesos de aprendizaje del estudiantado.\nImplementación de un modelo de retroalimentación\nformativa en las instituciones educativas.\nAcciones para motivar.\nDespertar interés en toda la comunidad educa-\ntiva acerca del valor de las prácticas de retroalimentación formativa\nAcciones para enseñar.\nEstablecer con claridad objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación.\nAcciones para organizar.\nEspacios y tiempos para que los\nintegrantes de la comunidad participen de estas prácticas.\nAcciones para implementar y monitorear.\nSeguimiento para conocer si están cumpliendo sus propósitos, y verificar qué ajustes o cambios hay que realizar.\nAcciones para documentar.\nSe documentan las prácticas para compartir, para conservar memoria institucional, para seguir aprendiendo.\nPlanificación de la retroalimentación formativa.\ninicio, durante y final del proyecto.\nCuestionario, protocolo de acompañamiento y rúbricas.\nTiempo asignado (estimado).\nUna, dos o tres horas.\nEl circuito de retroalimentación formativa.\nEsquema de la retroalimentación formativa.\n1.Docente:Valoran aspectos positivos, ofrecen ejemplos, formulan preguntas, ofrecen sugerencias.\n2.Alumno:Revisan sus producciones, responden preguntas, proponen estrategias para futuros trabajos, solicitan ayuda y formulan preguntas.\n3.Docente: Valoran la revisión, formulan preguntas sobre proceso, ofrecen sugerencias y apoyan frente a dificultades.\n4.Alumno: Mejoran su producción, reflexionan sobre su proceso de aprendizaje.\nDesarrollo de contenidos disciplinarios por docentes interesados en innovar su práctica educativa\nResponsabilidad y confianza del alumnado.\nPreguntas para avanzar en el desarrollo de un\nprograma de trabajo coherente y con sentido.\nTodos los niveles de escolaridad, con propuestas\najustadas a cada uno de ellos.\nReúne una serie de aspectos, características, cualidades y acciones observables sobre un proceso, un procedimiento o un producto dividido en partes.\nOfrecer retroalimentación con la\nintención de transparentar y compartir con la comunidad educativa los criterios de evaluación.\nAyudan a organizar las conversaciones, los intercambios, los diálogos entre docentes y estudiantes y también entre pares.\nTarjetas con una o dos preguntas formuladas por el docente, para saber si los alumnos entendieron la clase.\nAl comienzo de una unidad de aprendizaje o proyecto.\nPresentar al estudiantado los objetivos\nActividades en las que el estudiantado construye sus aprendizajes, se da cuenta de cómo lo está haciendo y de cómo seguir avanzando.\nAl finalizar una unidad de aprendizaje o proyecto.\nFocaliza en logros y en la recuperación del recorrido hecho por el estudiantado en sus aprendizajes y por las y los docentes en la enseñanza.\nSET DE RECURSOS.\nRecursos para ofrecer retroalimentación formativa, ubicando al estudiantado en el centro del proceso de aprendizaje, focalizados en el desarrollo de sus habilidades metacognitivas.\nRecursos para el segundo ciclo de la educación básica.\na) Lista de cotejo para educación musical.\nRelevar dónde se encuentra cada estudiante con relación al grupo y a los objetivos de aprendizaje.\nEstrategias y la planificación de actividades para el logro de los objetivos propuestos.\nlas dificultades de aprendizaje en grupo.\nb) Rúbrica para ciencias naturales.\nEstrategias de enseñanza acorde a sus necesidades, y efectuar un seguimiento a lo largo de su proceso de aprendizaje.\nAspectos logrados por el estudiantado y las actividades que el docente tiene que planificar para favorecer mejores aprendizajes.\nCómo avanza el estudiantado hacia el logro de los objetivos de aprendizaje.\nRecursos para la educación secundaria.\na) Protocolo para educación educación física y salud.\nSistematización y análisis de los resultados del protocolo grupal favorecerá la reflexión del\nprofesorado acerca de los avances y logros del estudiantado.\nReiteraciones de los aspectos logrados por el estudiantado y las actividades que el profesorado tiene que planificar para favorecer mejores aprendizajes.\nb) Rubrica para trabajar en historia.\nDiagnosticar dónde se encuentra cada estudiante con relación a los objetivos de aprendizaje.\nplanificar estrategias de enseñanza acorde con sus necesidades, reconociendo la heterogeneidad del grupo,y realizar un seguimiento del estudiantado a lo largo de su proceso de aprendizaje.\nFavorecerá la reflexión del profesorado acerca de los logros del estudiantado,identificando las reiteraciones de los aspectos logrados por el estudiantado.\nRecursos para el primer ciclo de la educación básica.\na) Lista de cotejo para trabajos de escritura.\nInformación recogida a través de esta lista de cotejo nos permite diagnosticar dónde se encuentra cada estudiante con relación a los objetivos de aprendizaje.\nPlanificar estrategias de enseñanza acorde a sus necesidades, reconociendo la heterogeneidad del grupo.\nLos resultados de la lista de cotejo grupal favorecerá la reflexión del profesorado acerca de los logros del estudiantado en su conjunto.\nAspectos logrados por el estudiantado y las\nactividades que el profesorado tiene que planificar para favorecer mejores aprendizajes.\n. b) Fases incompletas para el aprendizaje de habilidades en matemática.\nOfrecen información que nos permite conocer más y mejor cómo aprende cada estudiante y cómo avanza con relación a los objetivos.\nPoder planificar estrategias de enseñanza reconociendo la heterogeneidad del grupo.\nReflexión del profesorado acerca de los logros del estudiantado para tomar decisiones acerca de\nlos próximos pasos en la enseñanza.\nModos de retroalimentar.\nDocente ofrece preguntas con el propósito de que el estudiantado revise su producción o desempeño.\nDescribir el trabajo del estudiantado.\nDevolver el trabajo que hizo el alumno para articular las evidencias de aprendizaje y los criterios de evaluación con los objetivos o expectativas de logro.\nValorar los avances y los logros.\nIdentificar los avances con relación a los desempeños y producciones vinculando los comentarios del profesorado a los objetivos de aprendizaje, para que el estudiantado reconozca en qué medida y cómo los está logrando.\nNo son siempre concretas y específicas, sino generales, sin impacto en los aprendizajes del estudiantado.\nAutor Bruner lo refiere a la ayuda y acompañamiento que el profesorado le ofrece a las y los estudiantes\nCombinarla con los distintos recursos.\nOrientaciones para la formación de docentes.\nOrganizar el espacio en círculos o mesas de trabajo.\nAnticipar los recursos necesarios para cada sesión de formación.\nDefinir la cantidad de participantes, entre diez y quince personas.\nComunicar los objetivos de la formación, el programa, las capacidades a desarrollar, los\nCompartir el cronograma y la modalidad de aprendizaje de las sesiones de formación.\nEstablecer acuerdos acerca de los modos de participación, de comunicación y de organización\nUtilizar un recurso como una bitácora para dejar memoria del trabajo.\nDirectivos, maestras, maestros, profesoras y profesores de educación básica y media,interesados en desarrollar capacidades para ofrecer retroalimentación formativa.\nSe espera que él docente sea:\nParticipe activamente de sus aprendizajes.\nContribuya a generar un buen clima de trabajo.\nIdentifique estrategias para alcanzar sus metas.\nReflexione sistemáticamente sobre sus procesos de aprendizaje.\nMetodología de la formación.\nDocentes serán responsables de enseñar.\nModelar el uso de los recursos, ofrecer retroalimentaciones, proponer prácticas variadas, acompañar en el proceso de aprendizaje.\nUna práctica, una reflexión sobre esa práctica, y un componente conceptual.\nUtilización de casos, problemas, ejemplos reales de retroalimentación y de producciones del estudiantado, videos,técnicas,observaciones, herramientas tecnológicas.\nPromover reflexiones del profesorado sobre estas prácticas de retroalimentación formativa.\n¿Quiénes pueden ser los facilitadores o las facilitadoras dentro de un centro educativo?\nPersonas que ejercen un liderazgo pedagógico.\nPersonas que planifiquen considerando la cultura institucional del centro educativo y las características del grupo de docentes.\nPersonas flexibles para hacer los cambios que el proceso de formación requiera.\nDocente comprenda profundamente los contenidos de las Orientaciones para la formación docente y el trabajo en el aula:\nEl proceso de formación además contribuirá a que el profesorado desarrolle comprensión y conciencia.\nSentido y potencial de las prácticas de retroalimentación formativa,pudiendo realizar su labor docente desde un nuevo paradigma.\nRetroalimentación Formativa desarrollada por SUMMA y los aplique en sus centros educativos.\n¿Cómo describen la retroalimentación en su centro educativo?\n¿Quiénes ofrecen retroalimentación en su centro educativo?\n¿La descripción coincide con las ideas de retroalimentación formativa que hemos explorado\nen las sesiones? ¿Podría identificar las semejanzas y diferencias?\n¿Qué aspectos favorables puede identificar en su centro educativo para instalar una cultura\nde retroalimentación formativa?\n¿Qué obstáculos puede identificar en su centro educativo para instalar una cultura de\n¿Qué aspectos favorables puede identificar en los equipos docentes para instalar una cultura\n¿Qué obstáculos puede identificar en los equipos docentes para instalar una cultura de\n¿Cómo pueden liderar los equipos directivos una cultura de retroalimentación formativa?\n¿Cómo es posible generar un clima de confianza para que la retroalimentación formativa sea\nuna práctica constructiva con estudiantes y docentes?\n¿Cómo recuperar las voces del estudiantado acerca del valor de la retroalimentación\nOrientar a los/as facilitadores/as para\nel trabajo con los y las docentes participantes.\nLa formación de docentes en servicio.\nRetroalimentación formativa favorece el desarrollo de prácticas reflexivas en los docentes.\nAutores que hablan de la reflexión:\nSupone nuevas comprensiones que se incorporan a las experiencias profesionales.\nPosibilidad de elaborar, cuestionar y tener una práctica reflexiva en la que desarrollamos un diálogo con conocimientos prácticos para traerlos a la conciencia.\nElbaz (1997), Connelly y Clandinin (1984).\nSe inicia externamente, a partir de una identificación de una situación problema,una\npregunta o duda reconocida genuinamente como tal por el profesorado.\nConocimientos prácticos que posee el profesorado,a partir de las experiencias en sus clases y las conexiones que va construyendo con la teoría.\nÉtienne Wenger (1991).\nEstimula el trabajo colaborativo con colegas, estudiantes, facilitadores.\nGrupo de personas que se constituye para desarrollar un conocimiento,compartir aprendizajes basados en la reflexión sobre experiencias prácticas y que,a través de sus interacciones e intereses en común, fortalece sus relaciones.\nImplica un compromiso individual, activo por parte del profesorado.\nDocente actúe como orientador del proceso de aprendizaje del estudiantado y se implique en un proceso de reflexión tendiente a la mejora.\nExplorar las propias experiencias desde lo cognitivo y desde lo emocional.\nConocimiento profesional procedente de la investigación y la indagación de las propias acciones en la práctica.\nDocente participante es en sí mismo un aprendiz, quien además de comprender aquello que\naprende, tiene que llevarlo a la práctica real con sus estudiantes.\nEl facilitador (a) hará una lista de los recursos pedagógicos, tecnológicos,de espacio, necesarios para cada sesión.\nEjemplos de producciones de los estudiantes.\nHerramientas tecnológicas y/o plataformas.\nAudios con ejemplos.\nEjemplos de instrumentos de retroalimentación como listas de cotejo, protocolos.\nTemas que serán abordados son:\nLas prácticas de retroalimentación formativa en el aula.\nSet de recursos para trabajar con prácticas de retroalimentación formativa en los distintos niveles de escolaridad.\nLa implementación de un modelo de retroalimentación formativa en las instituciones educativas.\nLos nuevos paradigmas acerca de la evaluación.\nDiagnóstica, identificando los saberes y experiencias previas del profesorado para\najustar las propuestas de formación.\nEvaluación formativa implica ir formando mientras se aprende, y proveer información que contribuya a que el estudiante avance.\nInformación útil para reorientar la enseñanza y el aprendizaje.\nFormativa, considerando el proceso de aprendizaje durante la formación, ofreciendo retroalimentación formativa al profesorado para alcanzar los objetivos propuestos.\nSumativa, para certificar los aprendizajes logrados a través de la información recogida de desempeños y producciones.\nAutoevaluación y de co-evaluación.\nCada participante pueda monitorear su propio proceso de aprendizaje.\nObjetivo que él docentes:\nDiseñar retroalimentaciones formativas.\nIdentificar las diferencias en los modos de ofrecer retroalimentación bajo diferentes\nHacer visibles las concepciones sobre retroalimentación.\nDesarrollar en los profesores la capacidad de comprender empáticamente a quien recibe la retroalimentación.\nIdentificar fortalezas, logros y aspectos a mejorar, lo cual sin duda trae consigo un cambio de paradigma respecto a la enseñanza y al rol de la retroalimentación para la mejora de los aprendizajes.\nComo dicen los autores (Duran, 2001; Ponte, 1999; Macchiarola, 1998) de las creencias tradicionales:\nReferentes a los que acude el profesorado, de\nmanera consciente o inconsciente, para organizar sus clases y tomar las decisiones que guían\nla selección de las estrategias de enseñanza y sus respuestas a las diferentes preocupaciones\nTaller 2.Refinando las retroalimentaciones:del control a la formación.\nDesarrollar en los profesores la capacidad para comunicar claramente las ideas, apoyar y acompañar el trabajo de los estudiantes.\nRetroalimentaciones formativas, así como revisar las propias acciones para mejorar las prácticas.\nPuedan producir y analizar retroalimentaciones, tanto en forma individual como colectiva.\nprácticas tendientes a acompañar al estudiantado en sus aprendizajes.\nObjetivos que él docente:\nCompartir entre pares ejemplos de retroalimentación formativa para ampliar las miradas.\nAnalizar el perfil del profesorado ofreciendo retroalimentaciones.\nElaborar retroalimentaciones formativas a partir de producciones reales de estudiantes.\nTaller 3. Instrumentos para ofrecer retroalimentación formativa.\nDesarrollar en los profesores y profesoras la capacidad para apoyar y acompañar el trabajo de sus estudiantes.\nUso de diversos instrumentos que\nles permitan identificar y comunicar fortalezas, logros y aspectos a mejorar.\nDiseñar listas de cotejo y rúbricas.\nIdentificar ventajas y desventajas de cada instrumento.\nRecomendaciones para replicar talleres.\nExplicitar que todas las retroalimentaciones, aún las que se acercan más al enfoque formativo,\nEvitar las valoraciones del tipo “esto está bien” o “esto está mal” ante los aportes de las y los\ndocentes. Por el contrario se espera que el facilitador ofrezcan en el mismo taller buenos modelos de retroalimentación.\nElegir ejemplos y modelos de consignas y retroalimentaciones variadas, acordes al nivel de\nescolaridad en el que trabajan los profesores que asistirán a las sesiones de formación.\nDisponer de algunos ejemplos y de varias copias para que todos igualmente puedan participar de la actividad.\nConsiderar que ciertas tareas, como la del diseño de la rúbrica, puede resultar dificultosa\npara docentes que nunca han diseñado una.\nEstablecer relaciones entre las actividades que permiten abordar ejes centrales de la formación en el enfoque de la retroalimentación formativa y los conceptos teóricos que la fundamentan.\nUn“menú” con variedad de\nopciones del cual elegir lo que cada facilitador y facilitadora considere pertinente y oportuno.\nSecuencia de enseñanza, para la formación de docentes en el enfoque de la retroalimentación formativa.\nAnijovich. R. (2019). Orientaciones para la Formación Docente y el Trabajo en el aula: Retroalimentación Formativa. SUMMA, Fundación La Caixa. Recuperado el día 28 de julio de 2020, de https://www.summaedu.org/wp-content/uploads/2019/07/RETROALIMENTACION-FORMATIVA_2019_apaisado.pdf\nhay un conjunto de\ndesde Los siguientes materiales\nen donde el docente\nen donde el alumno\nle permite al alumno\nlas aborda la\nconsiderar los siguiente\ny así generar\nasí como observar\nse refiere a que él\ntambién esta la\nbasansose desde las\nuna propuesta formativa como\nconstituyen a una\nAlumna: Sánchez Romero Citlali.\nDocente: Huidobro de la Torre Gloria Regina.\n2° "A'' Procesos Educativos.\nTema: Retroalimentación formativa (examen).\nreconocer al otro como


Edición 1030 | Educación Económica y Financiera: motor de crecimiento y desarrollo sostenible - Asobancaria\n15 febrero, 2016 1 febrero, 2018 por Vicepresidencia Técnica\nEdición 1030 | Educación Económica y Financiera: motor de crecimiento y desarrollo sostenible\n• Un alto nivel de educación financiera es sinónimo de una economía sostenible, responsable e informada para la búsqueda y consecución de nuevas oportunidades de crecimiento. La evidencia empírica ha demostrado que la ausencia o debilidad de la misma puede auspiciar la generación de obstáculos que no permiten desarrollar plenamente los negocios y la actividad económica.\n• Los resultados de las pruebas PISA 2012 que evaluaron el conocimiento financiero de jóvenes de 15 años en 18 países no dejaron bien librada a Colombia. El país ocupó el último lugar con un puntaje promedio de 379/625, entre otros resultados, señaló que el nivel de alfabetización financiera es el más bajo entre los países evaluados.\n• Según cálculos de Asobancaria, el 60% de los diez países con mayores puntajes en conocimientos financieros coinciden en contar con una política nacional en educación claramente definida en este sentido. En algunos países como Australia, tanto en el diseño como en la ejecución de este tipo de políticas, se han involucrado a los distintos actores tanto públicos como privados para definir los alcances y objetivos de dichas políticas a través de estrategias concertadas.\n• Asobancaria en la búsqueda de generar contribuciones efectivas en el mejoramiento de los niveles de educación financiera ha desarrollado el programa y portal www.sabermassermas.com. Esta herramienta fue diseñada y puesta en marcha para promover e impulsar la educación financiera mediante consejos claros y prácticos junto con simuladores que son de gran utilidad para los consumidores financieros.\nLos planes de desarrollo departamental y municipal de los nuevos mandatarios deberán contener metas concretas en la implementación del Programa de Educación Económica y Financiera, enfocándolos especialmente en el sector rural donde recae gran parte de la estrategia del posconflicto.


▷【Actualizado hace 5 días】◁ Robot aspiradoras y fregasuelos media markt\nEl polvo se encuentra dentro de los mayores contrincantes de los hogares limpios. Este se reproduce en poco tiempo y se puede esconder en cualquier rincón de una habitación. Por consiguiente, es necesario barrer de manera recurrente y si bien, esta actividad también puede ser un tanto molesta se puede facilitar con el uso de una de nuestras robot aspiradoras y fregasuelos media markt.\nEstos equipos son el gran aliado de quienes desean adecentar en poco tiempo, sin llevar a cabo mucho esfuerzo. Las robot aspiradoras y fregasuelos media markt vienen compuestas por una bomba que guarda las partículas de polvo del suelo, a través de un mecanismo de succión eléctrica.\nLa herramienta de las robot aspiradoras y fregasuelos media markt las ha vuelto entre los electrodomésticos más populares entre los usuarios, por lo que se ha creado un amplio catálogo con diferentes tipos de equipos. Sigue leyendo para conocer más información relevante sobre las aspiradoras.\n👱♀ ¿Qué debo tener en cuenta al comprar mi robot aspiradoras y fregasuelos media markt?\nLas robot aspiradoras y fregasuelos media markt tiene un gran mercado, caracterizado por tener una infinidad de opciones de compra. Pero, esto no significa que todos estos espacios sean seguros para el cliente. Por lo que en nuestra tienda web hemos creado un ecosistema donde los usuarios pueden comprar las mejores fabricantes, a los costes mucho más competitivos del mercado.\nEn esta tienda en internet queremos hacer que nuestros clientes se sientan confiados en el momento de comprar, con lo que nos centramos en lograr que los envíos de nuestras robot aspiradoras y fregasuelos media markt y demás electrodomésticos se hagan en plazos reducidos, y que los datos de pago no sean compartidos.\nToma presente ciertos puntos resaltantes, antes de adquirir una de nuestras robot aspiradoras y fregasuelos media markt o cualquier electrodoméstico de la tienda:\nEl valor de las robot aspiradoras y fregasuelos media markt. Cerciórate de adquirir un electrodoméstico que se ajuste a tu presupuesto.\nLa superficie a limpiar. Sólo algunas de las robot aspiradoras y fregasuelos media markt son iguales. Ten presente la manera de la superficie que quieras adecentar de forma regular.\nLa forma de la robot aspiradoras y fregasuelos media markt. Adquiere un equipo polivalente, el cual logre ser guardado fácilmente en tu turismo o casa.\n🤯 Pros y usos más comunes de robot aspiradoras y fregasuelos media markt\n🤞 Los Precios en robot aspiradoras y fregasuelos media markt más baratos del mercado en robot aspiradoras y fregasuelos media markt según sus características.\nComo ya comentamos previamente, en el mercado hay extensa variedad de aspiradoras. Por lo que no es de extrañar que asimismo haya variedad de costos. Si optaste por obtener una de estas robot aspiradoras y fregasuelos media markt, ten presente los próximos factores que afectan su valorización de mercado.\nVolumen de la robot aspiradoras y fregasuelos media markt.\nFunción (industrial, coche, hogar) de ésta robot aspiradoras y fregasuelos media markt:\nUna forma de entender la clasificación de las aspiradoras, es a través de su funcionalidad. Por ahora, hay tres clasificaciones básicas que son: los aspiradores concebidos para turismos, las usadas en oficinas o galpones, y para finalizar, las aspiradoras clásicas para adecentar los suelos de casa.\nEficiencia energética de ésta robot aspiradoras y fregasuelos media markt.\nPara determinar la eficiencia de una de nuestras robot aspiradoras y fregasuelos media markt, se toma como referencia su consumo energético y su capacidad aproximada. De momento, existe una escala de 7 escenarios alfabéticos, que comienza en A (mayor eficiencia ) y acaba en G (menor eficacia ).\nLos equipos con una escala en A tienen una capacidad de hasta 850 Watt y un consumo de entre 2721-28. Por contra, los aparato de tipo G tienen un consumo energético mayor a 58 y una capacidad mayor a 1650 W.\nPoder succionador de ésta robot aspiradoras y fregasuelos media markt!\nLa capacidad de las aspiradoras es una medición usada para saber su aptitud de succión. Mientras mayor sea este nivel, mejor va a ser el mecanismo de aspirado. Si bien, una aspiradora con potencia máxima no es homónimo de calidad, en tanto que si tomamos como referencia la escala de eficacia, encontramos que este género de equipos tienen un consumo excesivo eléctrico.\nLa Marca de robot aspiradoras y fregasuelos media markt.\nLos equipos desarrollados por marcas de enorme prestigio, tienen precios superiores a la media del mercado. Esto debido a que los usuarios consideran a la marca como garantía de calidad a la hora de obtener las robot aspiradoras y fregasuelos media markt.\nRobot aspiradoras y fregasuelos media markt con el cable o wireless:\nEstas aspiradoras se caracterizan por su diseño compacto, potente y de sistema inalámbrico. Como lo detalla su nombre, son electrodomésticos desarrollados para acabar con el polvo acumulado en los turismos, más que nada el que se encuentra en alfombrillas y ductos de ventilación.\nSon el modelo mucho más usual. Pensadas para adecentar el polvo del suelo, con independencia de la forma de este o si se encuentra cubierto por alfombra. Por lo general, sus dimensiones son mayores a la de los otros tipos de aspiradoras.\n🌻 Limpieza y buenas prácticas de uso de esta robot aspiradoras y fregasuelos media markt.\nDeberías tomar en cuenta ciertos avisos prácticos sobre el buen uso de las robot aspiradoras y fregasuelos media markt, si quieres que tu aparato tenga una extendida vida útil: evita pasarla por el suelo mojado, recopila con la mano pequeños elementos que la puedan tapar, y si vas a usarla por vez primera, antes lee el manual.\nAprende con este Tutorial en video a adecentar con tu aspiradoras y algunos trucos que te servirán para realizar mejor y mas fácil el trabajo.\nOpiniones sobre robot aspiradoras y fregasuelos media markt y demás aspiradores.\nDe todas las opciones de aspiradoras que probablemente halla en el mercado, robot aspiradoras y fregasuelos media markt, son sin ningún género de dudas, las que mejor supieron amoldarse a las especificaciones de los usuarios.


Venezuela Política : Devis Leonel Rivera Maradiaga\nMostrando entradas con la etiqueta Devis Leonel Rivera Maradiaga. Mostrar todas las entradas\nNarró que él se reunió con Melvin Sanders, alias “Metro” en el taller mecánico "Torres Servicio", ubicado en San Pedro Sula, para discutir los contactos de Geovanny Fuentes Rivera con la policía hondureña. Rivera Maradiaga había conocido de las relaciones del hoy acusado con la Policía Nacional de San Pedro Sula, los cuales “trabajaban”, tanto para Fuentes Ramírez, como para un narcotraficante conocido como "Paico".\nDurante esa reunión sobre la inversión del laboratorio de drogas, Rivera Maradiaga compró dos autos a Fuentes Ramírez para "ayudarlo". Se trataba de dos vehículos valorados en USD 20.000 cada uno, pero por los cuales pagó USD 70.000 en billetes de 20.\nTodos los hombres iban armados, Fuentes Rivera con AR-15, Glock verde con selector; Metro con lanzagranadas y pistola dorada; Rivera Maradiaga con AR15 y 93R. El resto del equipo también estaba armado. Acotó que Geovanny también llevaba un pequeño lanzagranadas conocido como "El Moñito" o "El Mono" para ayudar a proteger las drogas.\nAutor: Maibort Petit a las 13:51 No hay comentarios:\nLas mil y una fechorías de Geovanny Fuentes Ramírez, según el narcotraficante, Devis Leonel Rivera Maradiaga\nAsesinatos, torturas, secuestros, sobornos al presidente y expresidente, serían algunos de los delitos cometidos por quien hoy se siente en el banquillo de los acusados de la corte de Manhattan.\nDurante el juicio que en la Corte del distrito Sur de Nueva York se le sigue a Geovanny Fuentes Ramírez, el exlíder del cártel “Los Cachiros”, Devis Leonel Rivera Maradiaga, presentó testimonio —convocado por la fiscalía— y dio a conocer su relación con el acusado, así como los múltiples crímenes en que participó y que tuvieron que ver con asesinatos a rivales y sobornos a presidentes hondureños, a cambio de protección por sus actividades delictivas.\nRivera Maradiaga aseguró que Geovanny Fuentes Ramírez en complicidad con otros, secuestró y torturó brutalmente al oficial de policía responsable de la investigación y allanamiento del laboratorio propiedad del imputado, el cual estaba ubicado en el departamento de Cortés. Refirió que el narcotraficante José Miguel Handal Pérez, alias “'Chepe Handal” le informó previamente a Fuentes Ramírez acerca del allanamiento.\nSobre este hecho, Rivera dijo que aproximadamente 3 o 4 meses después del allanamiento del laboratorio de drogas, Melvin Sanders (a) “Metro”, organizó una reunión con Fuentes Ramírez en un negocio de San Pedro Sula.\nDe acuerdo al testimonio rendido ante la Corte, Fuentes Rivera cuando fue informado por Handal del allanamiento que planeaba la policía, sacó toda la droga del laboratorio y fue así como en la operación las autoridades no encontraron nada que inculpara a Fuentes Rivera. Según dijo Rivera, con estas confesiones Fuentes Ramírez sólo buscaba ganarse su confianza.\nRivera Maradiaga indicó que Geovanny Fuentes Ramírez le informó que había atrapado al policía que lo investigaba cuando este se encontraba en la discoteca Metro en Choloma.\nFuentes Rivera y otros habrían llevado al policía a Ticamaya, —sostiene Rivera Maradiaga— un pueblo entre San Pedro Sula y Choloma, a un lugar baldío cerca de la laguna de la localidad, y allí lo torturaron, lo golpearon, le pusieron una bolsa de plástico en la cabeza a modo de capucha. Contó que el policía lloró y les pidió que no lo mataran porque tenía una hija pequeña, pero Fuentes ni los otros se conmovieron y le clavaron alfileres en los dedos, lo golpearon en la cabeza con un rifle. Finalmente lo mataron de tres disparos en la cabeza.\nDetalló que mientras el policía era torturado, confesó que estaba investigando a Fuentes Ramírez, a “Metro” y a los dueños de la propiedad donde se ubicaba el laboratorio, habiéndose determinado que el empresario no estaba involucrado en el laboratorio y que acababa de alquilar el terreno.\nLos negocios con los del gobierno y el Chapo\nDel mismo modo, dio a conocer que un extesorero del gobierno hondureño de la administración de Roberto Micheletti, de nombre Javier Hernández Mejía y conocido como “Javier Choloma”, acusado en Honduras por lavado de dinero, tuvo que ver con un cargamento de drogas enviado desde Colombia junto con “Los Cachiros” y Geovanny Fuentes Ramírez.\nIgualmente, informó que Fuentes Ramírez mantuvo un encuentro con el narcotraficante Juan Guzmán, primo “El Chapo” Guzmán en San Pedro Sula. Precisó que Melvin Sanders, alias “Metro” y Fuentes vendieron por lo menos tres cargamentos de cocaína a Guzmán.\nEntre las revelaciones de Devis Rivera Maradiaga destacó el hecho de que habría pagado a los pandilleros para asesinar a rivales de la droga, entre ellos, el socio comercial de Geovanny Fuentes Ramírez, "Metro". El acusado proporcionó a los pandilleros y asesinos uniformes de policía y policías militares para asesinar a sus enemigos. Destacó que muchas de las armas que utilizó Fuentes Ramírez eran suministradas por un miembro activo del ejército de Honduras.\nRivera Maradiaga también testificó que, en 2012, “Los Cachiros” sobornaron al presidente hondureño, Juan Orlando Hernández, con USD 250.000 dólares en aprox. 2012. El dinero fue entregado a la hermana del mandatario, Hilda Hernández.\nPero según el testimonio de Rivera Maradiaga, también el expresidente, Manuel Zelaya, recibió de Los Cachiros en 2016, USD 500.000 pidiéndole que nombre a su primo como Ministro de Seguridad. Otros USD 500.000 de los Cachiros habrían ido a dar a manos del actual vicepresidente, Ricardo Álvarez, durante la campaña electoral. El hermano del mandatario, Tony Hernández, supuestamente recibió USD 50.000.\nEn un encuentro casual de Rivera Maradiaga con Geovanny Fuentes Ramírez en una cárcel de Estados Unidos, este último le dijo al primero que poco antes de su arresto, Juan Orlando Hernández había intentado comprar la compañía de Fuentes por USD 13 millones. Por su parte, Geovanny Fuentes Ramírez le refirió a Rivera Maradiaga, que en otra ocasión se había reunido con Hernández y el empresario Fuad Jarufe en una casa en Choloma, donde el hoy acusado intentó sobornar al actual presidente hondureño con USD 18.000 a cambio de evitar ser arrestado.\nMelvin Sanders alias “Metro”, le pidió en 2012 a Geovanny Fuentes Ramírez,\nEn 2012, Metro le pidió a Devis Rivera Maradiaga que lo ayudara a investigar el asesinato de su hermano, quien habría sido dado de baja por haber tomado cocaína en consignación y no la pagó.\n“Metro” quería valerse de los contactos de Fuentes Ramírez en la policía para investigar. Rivera Maradiaga también intentó averiguar a través de sus fuentes policiales en San Pedro Sula, pero no tuvo éxito.\nEntre tres y cinco meses después, Geovanny Fuentes Ramírez, “Metro”, Devis Rivera Maradiaga, la seguridad de Metro y un oficial de policía de nombre, Juan Manuel Ávila Meza —expolicía hondureño que espera por sentencia por cargos de narcotráfico en Estados Unidos— mantuvieron un encuentro para discutir sobre los asesinos que habían matado al hermano de Metro.\nTiempo después Melvin Sanders encontró a los asesinos de su hermano a quienes atraparon Fuentes Ramírez, el propio “Metro” y el ex policía Ávila Meza. Los llevaron a la región de Naco, en el departamento de Cortés, donde los torturaron y asesinaron. Rivera Maradiaga precisó que Geovanny Fuentes Ramírez los roció con gasolina y les prendió fuego.\nDe acuerdo al testimonio de Devis Leonel Rivera Maradiaga, Geovanny Fuentes Ramírez le habría pedido USD 20 mil para el pago de los asesinatos.\nEl barco y los aviones\nEn otra parte de su testimonio ante la corte, Rivera Maradiaga hizo mención a algunos de los medios de transporte utilizados por Geovanny Fuentes Ramírez para llevar a cabo los envíos de droga.\nDijo que el acusado transportó base de cocaína a Honduras en uno de sus barcos, el cual estaba estacionado en el “Encantilado Marine” en el departamento de Cortés, cuando Metro, las mujeres invitadas por este último, Fuentes Ramírez, los hermanos Rivera Maradiaga y su seguridad, se reunieron.\nFuentes le mostró el compartimiento secreto del barco utilizado para ocultar la droga. Se trataba de una embarcación que había pertenecido a Rivera y había pasado de mano en mano.\nTambién se conoció que los aviones usados para el narcotráfico por Fuentes Ramírez y un narcotraficante de Guatemala conocido como “Jack”, estaban registrados en Estados Unidos.\nAutor: Maibort Petit a las 17:56 No hay comentarios:\nEtiquetas: cártel de los cachiros, Devis Leonel Rivera Maradiaga, Geovanny Fuentes Ramírez, Joaquín El Chapo Guzmán, Juan Orlando Hernández\nEl presidente de Honduras, Juan Orlando Hernández fue nombrado en la apertura del juicio del narcotráfico Geovanny Fuentes Ramírez en NYC\nLa fiscalía informó al jurado sobre la reunión de un contador con el presidente Hernández y un narcotraficante en las que se planeaba enviar cocaína a Norteamérica.\nEste martes se realizó la apertura del juicio del presunto narcotraficante, Geovanny Fuentes Ramírez, acusado de traficar toneladas de cocaína a los Estados Unidos y de haber sobornado a policías, militares para lograr la seguridad de las drogas y evitar su extradición a EE. UU. En este caso, el juez Kevin Castel permitió que los fiscales incluyeran como argumentos de la acusación al presidente de la República de Honduras, Juan Orlando Hernández quien habría recibido dinero de las drogas para su campaña electoral.\nEn sus argumentos de apertura, la fiscalía dijo al jurado que Fuentes Ramírez había traficado a EE. UU. toneladas de cocaína. En su negocio, el acusado pagó "decenas de miles de dólares" en sobornos al presidente, Juan Orlando Hernández a cambio de una promesa de protección y apoyo militar para su negocio de narcotráfico en 2013, cuando éste era presidente del Congreso y candidato a la presidencia.\nEl fiscal Jacob Gutwillig afirmó en su presentación que Fuentes Ramírez entre las pruebas que presentarán está el testimonio de un contador, José Sánchez quien manejaba un negocio de arroz a través del cual el acusado lavaba el dinero proveniente de las drogas.\nSánchez testificará sobre su experiencia con Fuentes Ramírez y sobre el shock que para él significó que el acusado se reuniera entre 2013 y 2014 con el mandatario hondureño para planificar enviar cocaína a los Estados Unidos.\nDe acuerdo a la fiscalía, se identifica a Juan Orlando Hernández, de 52 años, como "CC-4" (co-conspirador 4) del acusado, y aseguró que ayudó a Fuentes Ramírez a enviar cocaína a Estados Unidos, usando como intermediario a su hermano menor, Juan Antonio "Tony" Hernández.\n"Tony" Hernández, de 42 años, fue hallado culpable de narcotráfico "a gran escala" en Nueva York en octubre de 2019, y su sentencia, aplazada varias veces, está prevista para el 23 de marzo. Puede ser condenado a una pena máxima de cadena perpetua.\nEn la acusación, se señala que en un encuentro con Fuentes Ramírez, "CC-4 dijo que quería hacer que la agencia antidrogas estadounidense (DEA) pensara que Honduras estaba combatiendo el narcotráfico, pero que en realidad eliminaría la extradición e iba a 'meter la droga en las narices de los gringos'".\n"El acusado (Fuentes) estaba excitado de contar con la protección de CC-4 y acordaron trabajar con CC-4 y su hermano (Tony) para importar cocaína a Estados Unidos", dijo la fiscalía.\nJuan Orlando Hernández ha sido señalado en otra ocasión de haber recibido dinero del narcotráfico para pagar su campaña. Ocurrió durante el juicio de Tony Hernández, cuando un testigo contó que presenció una reunión en 2013 donde el exjefe del cártel de Sinaloa Joaquín "Chapo" Guzmán entregó un millón de dólares en efectivo a "Tony" para la campaña presidencial de su hermano José Orlando.\nLa defensa trata de descalificar a los testigos\nEn la apertura del juicio, la defensa afirmó que Geovanny es inocente y que la fiscalía no tiene pruebas contundentes para acusarlo, salvo el testimonio de un narcotraficante asesino que lo está señalando para lograr rebajar su sentencia.\nEl abogado, Eylan Shulman dijo que Geovanny está acusado de poseer armas, pero aclaró que es cierto que las tiene y las llevaba consigo para "defenderse en un país donde la violencia es muy alta" y obliga a los empresarios a tener incluso hasta guardaespaldas.\nDijo que el gobierno quiere hacer creer a los miembros del jurado que por conocer varios narcotraficantes, "Geovanny es uno de ellos". Destacó que uno de los narcos es justamente, Devis Rivera Maradiaga a quien calificó como un asesino que ha reconocido frente a la corte que asesinó a más de 78 personas.\nSostuvo que el testigo del gobierno [Rivera] mató desde jueces, miembros de su propia familia, hasta generales hondureños que luchaban contra el narcotráfico. Rivera no debió haber sido promovido como testigo porque es un hombre que es capaz de mentir para lograr cualquiera de sus objetivos, incluyendo su libertad.\nLa defensa aseguró que el gobierno no tiene pruebas para probar la culpabilidad del acusado "no hay fotos con las armas con Geovanny".\nAsimismo, advirtió que el gobierno mostrará fotos del teléfono del hijo de Fuentes Ramírez con supuestas imágenes de dinero y armas que pertenecen a Geovanny, argumentando que no deben ser tomadas en serio porque en la era de las redes sociales las fotos pueden venir de cualquier lugar.\nShulman también desacreditó el testimonio del contador, José Sánchez diciendo que a cambio de su testimonio el gobierno de Estados Unidos le dará asilo político. En ese sentido, recalcó que $25 mil dólares era lo que necesitaban para sobornar al presidente de Honduras.\nGeovanny Fuentes Ramírez, de 50 años, fue arrestado cuando intentaba salir de Miami en 2020 y se declaró "no culpable" de los cargos de conspiración para contrabandear cocaína a los Estados Unidos y cargos relacionados con armas.\nEl presidente de Honduras, Juan Orlando Hernández ha negado repetidamente la acusación, según la cual había aceptado millones en sobornos de narcotraficantes.\nLos fiscales federales acusaron a Hernández, quien ha sido presidente desde 2014, de utilizar a oficiales del orden público y militares hondureños para proteger a los narcotraficantes.\nHernández fue un aliado clave de los Estados Unidos tanto durante las administraciones de Barack Obama como la de Donald Trump.\nAutor: Maibort Petit a las 16:25 No hay comentarios:\nEtiquetas: cartel de los Cachiros, Devis Leonel Rivera Maradiaga, Geovanny Fuentes Ramírez, Juan Antonio Hernández Alvarado narcotráfico, Maibort petit, narcotráfico Honduras


Más de 4.500 pesos recaudaron para Benjamín - Provinciales - DEL FUEGO NOTICIAS, en Tierra del Fuego, Argentina\nMás de 4.500 pesos recaudaron para Benjamín\n24/03/2019. La Agrupación Solidaria 26 de Septiembre realizó este sábado un importante evento benéfico a favor del niño Benjamín donde recaudaron 4.561,75 pesos para esta causa. El evento se realizó en la Plaza ‘Piero Burgio’ de Chacra XI donde donaron ropas y calzados y ofrecieron una chocolatada, juegos y premios para los más chiquitos.\nRIO GRANDE.- Un importante evento se realizó en la Plaza ‘Piero Burgio’ de Chacra XI este sábado a la tarde donde la Agrupación Solidaria 26 de Septiembre llevó adelante un evento benéfico y solidario con las familias del sector.\nAlberto Soraire, integrante de este voluntariado, comentó que “estuvimos en la plaza de Chacra XI entregando donaciones para los vecinos calzado y ropa. Hubo chocolate juegos y premios para los más pequeños. También dispusimos de una serie de urnas para ayudar a Benjamín”.


Tu horóscopo diario: sábado 28 de marzo de 2020 - EL NACIONAL DIGITAL Y LA NACIÓN DIGITAL\nInicio CULTURA Tu horóscopo diario: sábado 28 de marzo de 2020\nEsta es la predicción del horóscopo por signo del zodiaco para el sábado 28 de marzo de 2020.\nSerá un día muy divertido en el que tus relaciones con la familia o con amigos van a marcar el día, o mejor aún la noche. Una cena te va a sentar de maravilla porque disfrutarás mucho de todo, de la comida y de la compañía. Habrá muy buena sintonía.\nHay indicios que auguran algunos cambios en ciertos aspectos, lo más probable es que sea en el emocional y más si tienes pareja y deberías prepararte mentalmente para ellos. No serán inmediatos, pero sí en un futuro bastante cercano.\nAlgunas responsabilidades que has adquirido últimamente con la familia te pesan un poco y quizá te arrepientes de ello, aunque ya no hay vuelta de hoja y eso lo tienes que tener claro. Ahora toca asumir eso y procurar ver la parte más positiva de ello.\nVas a renovar algunos contactos familiares que habías perdido desde hace tiempo por diversas circunstancias como un cambio de ciudad, por ejemplo. Lo cierto es que afectivamente te va a sentar muy bien porque te sentirás muy querido. Disfrutarás de ellos.\nNo todos los miembros de la familia son capaces de disfrutar de las mismas cosas que tu un día como el de hoy. Deberás respetar que cada uno haga su vida y ceder para encontrar el momento perfecto que os permita estar juntos y compartir momentos agradables.\nTu interés principal este fin de semana serán las cosas cotidianas y quizá disfrutes de algún lugar cercano a la naturaleza o del campo. Si tienes animales domésticos, deberás tiempo y dinero en ellos y prestarles atención, pero la recompensa será grande.\nTu ánimo estará en calma y eso hará que tengas un talante muy comprensivo que te va a ser muy útil en esta jornada, sobre todo si estás cerca de niños o de personas de cierta edad que necesiten más paciencia y tiempo del habitual. Todo lo harás con buen tono.\nAlguien va a ser muy amable contigo hoy y eso debes de reconocerlo cuanto antes para que todo fluya y funcione de la manera más adecuada a tus intereses. Da las gracias y derrocha simpatía y buenas maneras. Conseguirás un corriente de energía positiva.\nEs muy probable que hoy alguien, quizá un amigo o una amiga, te pida consejo sobre un problema relacionado con las casas o las propiedades. Incluso si no tienes experiencia en esa materia, tu punto de vista muy equilibrado, le va a servir de mucha ayuda.\nJugar con la salud no es una buena idea, así que no debes fiarte de cualquier información que leas sobre temas que tengan que ver con ella aunque sólo sea en el plano estético. Mejorar sí, pero no a costa de cualquier cosa, ten precaución.\nVas a sentir algo así como una recarga intelectual, especialmente por la noche, si te has tomado tu tiempo para descansar y has dejado atrás el estrés con tareas sencillas. Estarás inspirado y locuaz y tu charla puede ser muy amena para los que te rodean.\nArtículo anteriorLa OMS anuncia un ensayo clínico «histórico» que acortará plazos para luchar contra el coronavirus\nArtículo siguienteEl mundo batalla contra la pandemia, una hecatombe en Europa\nEl cambio climático fertilizará millones de hectáreas en las zonas más...\nDescubren que la ruta cerebral del lenguaje existe por lo menos...


IMSS OAXACA DEJA SIN PERSONAL A 20 CLÍNICAS POR DESPIDOS MASIVOS\nOAXACA – El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), en Oaxaca, tiene a personal a su cargo en Oaxaca, sin una fuente de empleo desde hace más de un mes, dieron a conocer los médicos afectados tras los despidos que se han llevado a cabo en este nosocomio.\nEn conferencia de prensa, el personal médico, informó que ellos se encargan de atender a la ciudadanía en las unidades médicas rurales que se encuentran en la entidad, donde también los pasantes de Medicina se encargan de hacer su Servicio Social.\nPero detallaron que desde hace más de un mes, dichas unidades médicas, que pertenecen al programa IMSS Bienestar, se encuentran sin personal médico, afectando así a la atención médica de primera mano en comunidades de alta y muy alta marginación.\nDe esta situación, responsabilizaron al doctor Miguel Ángel López Ortiz, quien es el coordinador regional del programa IMSS Bienestar, y fue la persona que destituyó a los médicos de las unidades ubicadas en las regiones de la Mixteca, Costa y el Istmo de Tehuantepec.\nExplicaron que las personas encargadas de la contratación “simplemente nos dicen que no hay autorización para que regresemos a nuestros puestos de trabajo”.\nSon cuatro los hospitales rurales en la Mixteca los que se encuentran afectados, así como seis en la región de la Costa, principalmente en Miahuatlán de Porfirio Díaz.\nInformaron que en el caso del Istmo son cuatro las unidades médicas las que no cuentan con personal médico ni pasantes.


china | Márgenes Agropecuarios\nEstas en :Inicio»Entradas "china"\nLa soja en un contexto de crisis\nGustavo López julio 2018 0\nSe analiza el mercado mundial de soja, en el contexto de la crisis comercial entre China y Estados Unidos, como consecuencia de la probable aplicación de aranceles de importación. Al mismo tiempo se evalúa el impacto en el mercado local, en el marco de una magra cosecha.\nChina, retenciones, costos y clima\nJohnny McLaren julio 2018 0\nEn un contexto demarcado por la escalada del conflicto comercial entre Estados Unidos y China y por los desequilibrios fiscales locales, preocupa la derrapada de los precios de la soja. El fantasma de las retenciones estuvo dando vueltas, pero el horizonte parecería que será diferente.\nChina: producción, consumo, stocks e importaciones\nGustavo López septiembre 2016 0\nSe analiza la evolución de área y producción de granos de China, principal demandante de alimentos del mundo, en un contexto de inventarios y consumos en aumento.\nChina: oferta, consumo e importaciones\nGustavo López septiembre 2015 0\nSe analizan la expansión del área y la producción de granos de China, y las estimaciones de consumo e importaciones de granos y subproductos, en un contexto en el cual las proyecciones de un menor crecimiento de la economía china generan serios interrogantes a nivel mundial.


¿Qué tipo impositivo de IVA debe aplicarse en la venta de fórmulas magistrales? - Correo Farmaceutico\nPara contestar a su consulta, debemos acudir al artículo 91, apartado Dos, número 3º de la Ley del IVA, según el cual aplicará el tipo del 4 por ciento a las operaciones consistentes en: “1. Las entregas, adquisiciones intracomunitarias o importaciones de los bienes que se indican a continuación: (…) 3.º Los medicamentos de uso humano, así como las formas galénicas, fórmulas magistrales y preparados oficinales”.\nDe acuerdo con lo anterior, las entregas de las fórmulas magistrales, siempre que tengan la calificación de medicamentos para uso humano, tributarán por el IVA del 4 por ciento.\nEn relación a la necesidad de darse de alta en un nuevo epígrafe del IAE, comentarle que el artículo 8.1 del RDL 1/2015 que aprueba Texto Refundido de la Ley de Garantías enumera los medicamentos legalmente reconocidos entre los que figuran las fórmulas magistrales. A estos efectos, la nota adjunta al epígrafe 652.1 de la sección primera de las Tarifas del IAE establece que “comprende la elaboración y dispensación de medicamentos tanto de uso humano como animal, entendiendo por medicamentos todos aquéllos que vengan definidos como tales en la legislación vigente”.\nLa elaboración, incluida en el epígrafe 652.1\nPor consiguiente, la elaboración de una fórmula magistral por parte de un profesional farmacéutico titular de una oficina de farmacia se encontraría incluida dentro de las facultades propias del epígrafe 652.1 de la sección primera que clasifica a las “Farmacias: comercio al por menor de medicamentos, productos sanitarios y de higiene personal”.\nNo obstante, si las fórmulas magistrales se realizaran para ser dispensadas en otras farmacias la consultante deberá darse de alta, además, por dicha actividad en el epígrafe 835 de la sección segunda, que clasifica a los “Farmacéuticos”.


Mercabarna gana el Premio Alares a la conciliación laboral y familiar | Noticias | Mercabarna\nMercabarna gana el Premio Alares a la conciliación laboral y familiar\nLa empresa tiene horarios flexibles y fomenta hábitos saludables entre los trabajadores.\nMercabarna recibió, anoche, el Premio a la Conciliación de la vida familiar, laboral y personal, el fomento de la corresponsabilidad y la responsabilidad social que otorga anualmente la Fundación Alares, en la modalidad de Mediana empresa. A este galardón optaron 400 candidaturas más.\nDesde hace 14 años, la Fundación Alares, que se dedica al fomento de la diversidad de las personas en las empresas e instituciones, celebra estos galardones para premiar a las entidades que contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas.\nMercabarna dispone de un Plan de Empresa Saludable, que pone el foco en proporcionar bienestar, fomentar un estilo de vida saludable y aumentar el número de actividades, servicios y beneficios sociales que repercuten de forma positiva en la salud de su plantilla de 140 profesionales.\nEl Plan tiene 5 grandes áreas de trabajo: actividad física, prevención, concienciación, alimentación saludable y conciliación familiar. En cada una de estas áreas se han implementado diferentes tipos de acciones, destacando entre las más importantes las siguientes: flexibilidad horaria, que permite una mayor conciliación; formación dentro de la jornada laboral; clases dirigidas en el gimnasio que Mercabarna tiene al servicio de su plantilla y máquinas expendedoras con alimentos saludables.\nSegún afirma Josep Tejedo, director general de Mercabarna, "con este Plan queremos favorecer un entorno de trabajo saludable, que mejore el bienestar de los trabajadores de Mercabarna y refuerce su vinculación con la empresa".\nEste año, Mercabarna recibió también el Premio de la mutua Asepeyo a las Mejores prácticas en materia de prevención de riesgos laborales y, en 2019, el Premio Barcelona que le otorgó el Ayuntamiento de Barcelona, por empresa Innovadora en Conciliación y Tiempo.


5 maneras para aumentar la motivación empresarial - CuVitt | CuVitt\n5 maneras para aumentar la motivación empresarial\nLa motivación debe reinar en el ambiente de cualquier empresa y no solo el dinero es el factor con el que se consigue. También es importante el salario emocional, aquello que el dinero no compra, es decir, el compromiso y la implicación del empleado.\nExisten muchos elementos que afectan al grado de motivación de los trabajadores y que toda empresa debería tener en cuenta. La importancia reside en que el factor humano es el núcleo primordial y como tal, debe tratarse con especial atención. A continuación señalamos algunos factores para aumentar la motivación en el trabajo:\n1. La adecuación del trabajador a su puesto.\nEn importantísimo que los trabajadores de una empresa estén ubicados correctamente, ocupando el puesto que se corresponde a sus talentos. De lo contrario los efectos serán negativos: desmotivación y aburrimiento si sus capacidades son mayores, o estrés si son inferiores.\n2. La retribución económica.\nIndependientemente de la situación de cada uno, el dinero es, por norma general, online pokies el mayor incentivo del trabajador. Asimismo es la forma más directa de valoración. En un contexto sin crisis económica, el salario deberá ir acorde al rendimiento del trabajador en la empresa.\nEs muy recomendado que las empresas compensen el esfuerzo por parte de los trabajadores independientemente del cargo que tengan. De esta manera, percibirán el esfuerzo como un incentivo más.\n4. Las expectativas de futuro.\nCuando el trabajador es consciente de que tiene posibilidades de ascender en su puesto de trabajo, sus esfuerzos y su motivación son mayores. De lo contrario, el rendimiento irá en declive ya que su única motivación será el dinero.\n5. La formación en la propia empresa.\nEstas iniciativas tienen, por lo general, muy buen acogida entre los trabajadores ya que, además de aprender, se sienten valorados al ver que la organización invierte en ellos.\nEstas son algunas prácticas que pueden ayudar a conseguir una óptima motivación empresarial con la que se conseguirá impulsar al trabajador a realizar determinadas acciones o comportamientos para la consecución de los objetivos de la empresa. En CuVitt apostamos por este tipo de gestión en torno al empleado y, por eso mismo, con nuestra herramienta proporcionamos a las empresas la opción de gestionar el talento interno. ¿Te apuntas?


El retorno a las aulas sería voluntario y gradual, dijo Delfina Gómez\nLa Secretaría de Educación Pública (SEP) dijo que se podría retornar a las clases presenciales en todo el país 15 días después de concluir el proceso de vacunación entre el personal educativo.\nAsí lo señaló este martes, la titular de la dependencia, Delfina Gómez, quien detalló que para la reapertura de escuelas se tomarán en cuenta las condiciones específicas de cada entidad, y se aplicarían las medidas preventivas necesarias para un regreso seguro a las aulas.\nDel mismo modo, Gómez señaló que el retorno a clases presenciales sería voluntario y gradual, tomando en cuenta la seguridad de los estudiantes y los profesores.\nEstimadas maestras y maestros. 👩🏫👨🏫\nAquí 👉 https://t.co/HZJAxLRKIg, la Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos pone a su disposición opciones formación, actualización y capacitación que contribuyan a su desarrollo profesional y personal. pic.twitter.com/lZBSc4waM4\nEntérate: Tunden a panistas por hacer campaña en zona de tragedia de la L12\nEn contraste con las perspectivas positivas de la SEP, cabe destacar que la primera entidad que inició la vacunación a maestros y ya retornó a clases presenciales fue Campeche; estado donde una escuela cerró este 4 de mayo tras detectarse un caso nuevo de coronavirus entre sus asistentes.\nArtículos Relacionados:Clases Presencialescoronavirus MéxicoDelfina GómezSecretaría de Educación Pública (SEP)


Mensaje a los participantes en el Meeting de Rímini (22 de agosto de 1999) | Juan Pablo II\nMENSAJE DEL SANTO PADRE JUAN PABLO II,\nFIRMADO POR EL CARDENAL ANGELO SODANO,\nA LOS PARTICIPANTES EN EL CONGRESO PARA LA AMISTAD ENTRE LOS PUEBLOS\nLa cita anual del Congreso para la amistad entre los pueblos, que ha llegado a su XX edición, no dejará de suscitar en quienes tomen parte en él un renovado impulso apostólico. Desde esta perspectiva, el Santo Padre confía a su excelencia la misión de expresar a los organizadores y a los participantes sus sentimientos de estima y aprecio por el compromiso que los anima, asegurándoles su recuerdo en la oración, para que esa iniciativa pueda dar copiosos frutos de bien.\nEl tema que el Congreso ha propuesto para esta edición, «Lo desconocido engendra miedo, el Misterio engendra admiración», trae a la memoria las primeras palabras de Jesús resucitado: «No tengáis miedo» (Mt 28, 10), o las del ángel a las mujeres que van al sepulcro: «No os asustéis...» (Mc 16, 6). Jesucristo es el Misterio que no sólo se ha hecho cercano al hombre, sino que también ha vencido, de modo radical y de una vez para siempre, el miedo. En efecto, él nos ha dado a conocer lo desconocido, siendo el Misterio que se nos ha revelado. Cristo ha vencido el miedo a lo desconocido, porque ha vencido la muerte, quitándole su aguijón letal (cf. 1 Co 15, 55-56). Gracias a la difusión en el mundo de este admirable anuncio, Cristo muerto y resucitado por la humanidad, ha surgido la posibilidad de una construcción plenamente humana de la vida personal, familiar y social.\nAl final de este milenio, el hombre, en las más diversas culturas, no logra ocultar su preocupación frente a los desafíos del nuevo siglo que viene. Un síntoma de este malestar puede vislumbrarse en los nuevos sincretismos religiosos, que van surgiendo en diferentes partes del mundo. Prometen armonía y paz como resultado de una voluntad renovada del hombre de salvarse por sí mismo, reconciliándose con la naturaleza maltratada, con el propio mal y con los demás hombres. En realidad, esta promesa se muestra incapaz de alejar la angustia que nace de una vida en la que todo aparece confiado al afán de un «hacer», preocupado por mil cosas, pero que al final se olvida de la meta última. Con el propósito de mejorarse a sí mismo a través de las técnicas y las tecnologías, el hombre ha dejado a un lado los grandes interrogantes de todos los tiempos, los grandes deseos de justicia, belleza y verdad. Así, se ha creado una armonía artificial y frágil, que entra en crisis apenas vuelven a presentarse fenómenos oscuros como la guerra, las grandes injusticias sociales, las desgracias personales y las calamidades naturales. Vuelven a surgir entonces miedos atávicos, y para conjurarlos se buscan muchos tipos de escapatorias. Algunos movimientos artísticos, por ejemplo, se refugian en lo abstracto y virtual, mientras que cierta ideología científica propone un superhombre capaz de autogenerarse y mejorarse hasta llegar a una pretendida perfección. Pero precisamente de dichas escapatorias vuelven a surgir, agigantados, los problemas: pensemos, por ejemplo, en la biogenética y en los dramáticos interrogantes planteados por ella, con los consiguientes y legítimos miedos que despiertan.\nMuchas veces el Santo Padre ha puesto en guardia contra estas peligrosas ilusiones, recordando al científico que «la búsqueda de la verdad, incluso cuando atañe a una realidad limitada del mundo o del hombre, no termina nunca, remite siempre a algo que está por encima del objeto inmediato de los estudios, a los interrogantes que abren el acceso al Misterio» (Discurso con ocasión del VI centenario de la fundación de la Universidad Jaguellónica de Cracovia, 8 de junio de 1997, n. 4: L'Osservatore Romano, edición en lengua española, 27 de junio de 1997, p. 10).\nHoy, además, no son pocos los que, habiendo perdido también las últimas huellas del acontecimiento admirable de la Resurrección, eligen como escape la vuelta a la superstición, e intentan vencer el sentimiento de soledad y de miedo al futuro mediante el recurso a horóscopos, astrólogos, magos y sectas esotéricas. Se trata de usos muy parecidos a los del mundo pagano del siglo IV. San Agustín ya alertaba contra los promotores de esas prácticas y, desenmascarando el carácter ilusorio de sus previsiones y cálculos, recordaba las palabras de la Escritura: «Pues si llegaron a adquirir tanta ciencia que les capacitó para indagar el mundo, ¿cómo no llegaron primero a descubrir a su Señor?» (Sb 13, 9).\nEn la encíclica Fides et ratio Juan Pablo II recordó que «cada hombre está inmerso en una cultura, de ella depende y sobre ella influye. Es al mismo tiempo hijo y padre de la cultura a la que pertenece. En cada expresión de su vida, lleva consigo algo que lo diferencia del resto de la creación: su constante apertura al misterio y su inagotable deseo de conocer. En consecuencia, toda cultura lleva impresa y deja entrever la tensión hacia una plenitud. Se puede decir, pues, que la cultura tiene en sí misma la posibilidad de acoger la revelación divina» (n. 71).\n¿Por qué, entonces, abandonar el verdadero camino? ¿Por qué no reconocer lo que más necesita el hombre? No se trata del propósito titánico de superar los propios límites, sino del abandono confiado en los brazos de aquel que dijo: «¡Ánimo!, soy yo; no tengáis miedo» (Mt 14, 27), revelándose como el Misterio bueno y haciéndose amigo del hombre hasta la entrega total de sí. Al contemplarlo, se comprende bien que el origen de todo es el amor: éste es el Misterio que crea y gobierna el universo entero.\nSólo recorriendo este camino es posible vencer la inseguridad, que es el origen de tanta violencia entre los hombres. Sólo así toda investigación sobre el hombre puede afrontar sin desaliento los aspectos misteriosos de acontecimientos que, de otro modo, producirían angustia y que, por el contrario, pueden abrir a la admiración reflexiva y agradecida. La experiencia enseña cuán insustituible es para la humanidad aquel que «manifiesta plenamente el hombre al propio hombre» (Gaudium et spes, 22).\nSu Santidad desea de corazón que los participantes en el Congreso para la amistad entre los pueblos, profundizando juntos en el conocimiento de las grandes posibilidades que surgen de la acogida del misterio de Cristo, testimonien ante el mundo, liberados del temor de la caducidad y de la muerte, cómo se puede constituir una nueva unidad más allá de las fronteras y las divisiones sociales, sin temer nada, porque Jesús ha superado victoriosamente la barrera contra la cual fracasa todo esfuerzo humano: la barrera de la muerte.\nAl encomendar a Dios, por intercesión de la santísima Virgen, los trabajos del Congreso, el Santo Padre imparte de corazón a su excelencia y a todos los participantes la propiciadora bendición apostólica.\nTambién yo deseo que ese encuentro dé todos los frutos espirituales anhelados, y aprovecho esta circunstancia para confirmarle mi estima.


Los análisis de Fred. Olsen certifican la buena calidad de las aguas en Agaete - La Provincia\nLa naviera realiza 80 exámenes en dos meses al litoral de Las Nieves y concluye que es “excelente” para el baño | Asegura que el vertido no puso en peligro el ecosistema\nlas palmas de gran canaria | 05·03·21 | 00:00 | Actualizado a las 07:01\nLas aguas del litoral de Agaete tienen una buena calidad y no están afectadas por el vertido del catamarán Bentago Express tras encallar en la bocana del puerto de Las Nieves el pasado 7 de enero, lo que obligó al Ayuntamiento a cerrar las playas del municipio en previsión de que el derrame dañara la salud de los bañistas.\nLa compañía Fred. Olsen, propietaria del Bentago Express, informó ayer en un comunicado que los resultados de las últimas analíticas realizadas en las aguas próximas a Agaete han confirmado que la calidad continúa siendo satisfactoria.\nLa naviera precisó que durante los dos últimos meses ha llevado a cabo “un total de 80 analíticas físico-químicas y microbiológicas del agua del mar para controlar la contaminación por hidrocarburos y la calidad del ecosistema marino en el Puerto de Agaete y las playas cercanas”.\nLos resultados de ambos tipos de análisis “han dado resultados por debajo de los límites de cuantificación y, por tanto, certifican la excelencia de la calidad de las aguas para el baño”, apuntó.\nLa contaminación se controla con las analíticas físico-químicas y microbiológicas\nEl director de flota de Fred. Olsen Express, Juan Ignacio Liaño, destacó “la actuación de la compañía que, en línea con su firme compromiso con la sostenibilidad, ha llevado a cabo diversos controles semanales para garantizar el buen estado de las aguas del litoral del municipio y sus alrededores”.\nLa compañía recordó que en el momento del incidente del Bentago Express, una de las organizaciones implicadas en el rescate del buque, Itopf (Promoting Effective Spill Response), “emitió un informe donde aseguraba que el escape de combustible de la embarcación no suponía un peligro para el ecosistema, ya que el escaso gasoil, de tipología distinta a los fueles pesados, liberado por el impacto es un destilado que se clasifica como poco persistente por su baja densidad y viscosidad”.\nEl Bentago Express ha salido de su trampa J. C. Castro\nEl Bentago Express, que cubría la ruta de Santa Cruz de Tenerife a Agaete, encalló pasadas las 21.00 horas del jueves 7 de enero y quedó atrapado en una baja existentes en la entrada el muelle de Las Nieves. A bordo viajaban 75 personas, 59 pasajeros y 16 tripulantes, más una treintena de camiones y coches. La causa del accidente fue un fuerte racha de viento que desplazó al barco hacia las rocas.\nEn las horas siguientes, de noche y con el mar en mal estado, la tripulación y los pescadores de Agaete intentaron sin éxito reflotar el catamarán y remolcarlo, pues quedó a apenas 160 metros del dique de atraque. Por la mañana, con la luz del día y la pleamar, tres embarcaciones de Salvamento Marítimo intentaron liberar el catamarán, que estaba que está encajonado entre las rocas.\nEl choque contra las piedras provocó el derrame de una parte del combustible, que esa misma mañana ya se podía apreciar en la superficie del agua, aunque nunca a alcanzar las costas, según aseguraron los estudios posteriores de Salvamento Marítimo y del Cabildo. En previsión de daños, a las pocas horas se empezaron a colocar barreras anticontaminación en la playa de Las Nieves y en el Muelle Viejo.\nDurante toda la mañana del viernes 8 de enero se realizaron maniobras para reflotar el catamarán y trasladarlo hasta el atraque, con el objetivo de desembarcar a los pasajeros. Sin embargo, todos los intentos fueron inútiles y que se optó, antes del mediodía, por el rescate de los pasajeros con una lancha rápida, la Salvamar Nunki, y el apoyo de bomberos del Consorcio de Emergencias.\nPeligra la flotabilidad del ferry encallado en Agaete Andrés Cruz\nTras 14 horas entre la travesía y la espera por el rescate, todos los viajeros, entre los que se encontraba un bebé de siete meses y varios perros, fueron desembarcados sin mayores incidencias y agradecieron el trato dispensado por la tripulación.\nEn las siguientes maniobras de rescate el buque se deslizó y quedó situado en una plataforma llana, más hundido y con mayores daños en la parte de babor. A los cuatro días se pudo desplazar al muelle para la descarga de los vehículos. Tras unas reparaciones de urgencia en el mismo puerto Agaete, el Bentago Express se pudo remolcar hasta el Puerto de La Luz, al tiempo que se volvían a abrir las playas a los bañistas.\nLa reparación del ‘Bentago Express’ avanza “a buen ritmo” en los talleres de Astican\nAl respecto, Fred. Olsen resaltó ayer que la reparación del Bentago Express “avanza a buen ritmo” en el astillero de la capital grancanaria, Asticán, gracias a los trabajos de los equipos especializados con los que cuenta en las Islas, así como a la continuidad en la cadena de suministro, garantizada por el servicio de propia naviera.


La Junta de Gobierno aprueba la instalación provisional de contadores de agua en hogares con riesgo de exclusión residencial\nSe dará prioridad a las familias empadronadas con menores en la ciudad\nLa Junta de Gobierno ha aprobado, hoy viernes, una instrucción de servicio de instalación provisional de contadores de agua de emergencia para unidades de convivencia en situación de riesgo de exclusión residencial. La instalación de los contadores se iniciará a principios de 2017. Cumpliendo con la resolución del Síndic de Greuges, se dará prioridad a las familias empadronadas con menores en la ciudad, atendiendo al principio de que la presencia de niños es clavea la hora de determinar la emergencia social de una familia.\nLos contadores se instalarán en las viviendas en situación de precariedad sin conexión regularizada al suministro de agua, por un plazo inicial de seis meses y con un caudal de 3 m³ mensuales por persona. Pasados estos meses iniciales, se procederá a la revisión del caso y a la prórroga contractual, si fuera necesario.\nCircuito de acceso a la instalación\nLas personas interesadas en acogerse a esta resolución deberán presentar una solicitud en las oficinas de atención ciudadana del Ayuntamiento. Posteriormente, la Oficina Municipal de Atención a la Pobreza Energética (OFIMAPE) emitirá un informe sobre el cumplimiento o no de las condiciones de riesgo de exclusión residencial. El coste del contador y del suministro de emergencia irá a cargo de la persona solicitante. Igualmente, el usuario podrá solicitar la concesión de ayudas sociales para situaciones de emergencia, reguladas por las ordenanzas y reglamentos municipales para hacer frente a los costes que corren a su cargo.\nEstar empadronados en la ciudad durante un tiempo mínimo de tres años\nQue el edificio habitado sea propiedad de un gran tenedor\nQue provengan de un proceso de pérdida de vivienda por dificultades en el pago\nBuena convivencia objetiva con el entorno de la vivienda en precario\nCon esta actuación, además de dar salida a una situación hasta ahora bloqueada, el Ayuntamiento también quiere eliminar las conexiones a la red irregulares y garantizar que todos los ciudadanos puedan tener acceso al servicio de suministro de agua, además de evitar situaciones de peligro.\nEl Ayuntamiento de Terrassa es líder en Catalunya en la regulación de una tarifa social del agua, además de otras medidas como un protocolo de prevención de cortes, aplazamientos y fraccionamientos en el pago de las facturas, así como por la concesión de ayudas sociales para aquellos usuarios que no pueden hacer frente al pago de los suministros.\nActualmente, se está aplicando la tarifa social, aprobada en 2013, a un total de 2.546 personas o unidades familiares abonadas al servicio. En cuanto a las ayudas de emergencia, durante el 2015 se otorgaron 632 ayudas de urgencia social en concepto de suministros básicos. Durante el primer semestre de este año se han otorgado 327 por el mismo concepto.


MEKE-MAESTRE LLEGA A BOGOTÁ ESTE MIERCOLES - SraBoxing\nMEKE-MAESTRE LLEGA A BOGOTÁ ESTE MIERCOLES\njunio 4, 2019 8:43 pm\nBogotá recibirá a los protagonistas de la cartelera “Prueba Explosiva” para una rueda de prensa que se llevará a cabo este miércoles a partir de las 10:00 am en el Hotel Radisson. La parte fuerte para la promoción de la pelea entre el colombiano Jeovanis “Meke” Barraza y el venezolano Gabriel Maestre, entró en su punto fuerte y la capital colombiana será testigo de lo que vendrá el próximo 6 de julio en el Coliseo Sugar Baby Rojas, de Barranquilla.\nBarraza y Maestre pelearán por el título Fedebol de la Asociación Mundial de Boxeo (AMB) del peso Súper Welter. El de Barranquilla tiene 20 combates invicto y ha ganado 14 por nocaut. Se medirá frente al de Anzoátegui, Venezuela, quién hará su debut profesional pero viene avalado por una gran carrera en el terreno amateur, que incluye dos Juegos Olímpicos y cinco Mundiales de Boxeo, además de medallas en los Juegos Panamericanos.\nEl evento contará con la presencia del presidente de la AMB, Gilberto Jesús Mendoza, y con varios de los peleadores que verán acción en la velada, que promete ser una de las más recordadas en toda Colombia en los próximos años.\nAdemás, la conferencia tendrá transmisión vía streaming a través del canal de YouTube de la AMB, lo que permitirá que tenga un alcance mayor y que aficionados de todo el mundo puedan ver el cara a cara entre el “Meke” y el “Capitán”.


El XI del Manchester City para enfrentar al PSG\nEl posible once del Manchester City para enfrentar al Paris Saint Germain\nEl Manchester City y el Paris Saint Germain, dos de los candidatos al título de la Champions League, se enfrentarán este martes 28 de septiembre en la cancha del Parque de los Príncipes en partido correspondiente a la jornada 2. En la primera jornada, los Citizens se impusieron a al Red Bull Leipzig por un abultado marcador de 6-3. Su segunda prueba en el torneo continental no será tan sencilla.\nEl choque entre estos dos pesos pesados será una gran manera de medir cuál puede ser el alcance de ambas escuadras tanto en sus ligas como en la Liga de Campeones de la UEFA. Pep Guardiola tendrá un partido muy complicado por delante. Los Citizens vienen de derrotar a Chelsea por la mínima diferencia el pasado sábado 25.\nEstos serían los elementos que Pep Guardiola utilizaría de arranque ante Paris Saint Germain:\nPep Guardiola y Lionel Messi se podrían reencontrar en este partido después de la historia que hicieron juntos en Barcelona. El estado del astro argentino para este partido todavía no se conoce oficialmente, pero se presume que podría estar de vuelta después de experimentar una lesión. Este duelo tiene un sabor especial por diferentes factores.\nHay que recordar que estos dos conjuntos se enfrentaron en las semifinales de la Champions League del año pasado. Los Citizens se llevaron el duelo y el boleto a la final continental. En esta revancha, el cuadro del PSG buscará finalizar con la mano levantada.


Antaño presumía de no correr con su bólido no contaminante; daba lecciones a los amigos. Hasta aquel día\nEl cazador de radares, cazado: tres veces en menos de 12 horas | Nyas Coca - Blogs lasprovincias.es\nViernes, 22 enero 2016, 20:17\nEl caso es que gozaba de meter baza en las conversaciones sobre tráfico y los límites de velocidad. Se enfadaba con los conductores que se quejaban de los elevados límites de velocidad. De los que dicen que los coches de ahora tienen muchas prestaciones que reducen los riesgos propios (de los ajenos no hablan) y que para qué hacen coches que corren tanto. Que si van a recaudar... Que si es más peligroso ir siempre a 120… Que si lo peligroso es lo mal que están las carreteras (que en algunos casos también). Que si tal… Que si cual…\nRadar en la V-30, cerca de Xirivella. / LP\nEste amigo de un amigo, disfrutaba bromeando con los amigos a los que multaban por velocidad. ¿Pero cómo es que no sabías que ahí hay un radar? ¿Pero no sabes que ahí siempre se ponen? Él era un cazador de radares. Los olía cinco kilómetros antes de llegar, incluso aunque no hubiera una señal de aviso.\nEl presumía de conocer a qué velocidad saltaban los radares en función del límite marcado (vamos, la regla esa de 7 u 8 km/h de más hasta 90 km/h). Presumía de conocer la ubicación de los radares de Valencia. Hasta aquel día.\nY aquel día llegó. Tres radares lo cazaron. Tres. Tres en un mismo día. En menos de 12 horas.\nAquel día llegó sin verlo venir.\nRadar en la A-23, en la provincia de Teruel.\nCierto es que, según cuenta este amigo de un amigo (que a saber), tampoco corría demasaido aquel día, como era habitual en él. La primera multa que le llegó fue del tercer radar en cazarlo; el tercero en el mismo día. Y era casi de madrugada, cerca de Teruel, en la A-23, concretamente en el km 88,6, más o menos entre la Puebla de Valverde y Sarrión. En medio de la nada, este amigo de un amigo pensó que un OVNI se le venía encima, porque se iluminó la noche. Justo iba adelantando, siempre sin correr demasiado, a 133. Pero la señal marcaba 120 y, con ese límite, el cinemómetro se activa a 131. Un tramo sin aparente peligro. ¿Para qué un radar ahí? Es una ligera pendiente descendiente, el bólido quizá se acelera… Cien euros de multa (la mitad si pagaba pronto). Y eso sí, cero puntos.\nLa segunda amigable carta de la Dirección General de Tráfico que le llegó a este amigo de un amigo correspondía a la segunda multa de ese mismo día, a mediados de octubre de 2015. Ese radar estaba por Pamplona. En la A-15, casi entrando en la ciudad. Kilómetro 127 o por ahí. Señal de 80. Velocidad del vehículo no contamitante: 93 km/h. De nuevo, apenas muy poco margen por encima de los 88 km/h a los que salta el radar. Cien euros más, bueno, cincuenta. Y, de nuevo, cero puntos.\nPasan los días y aquel día fatal parece haber caído en el olvido, de no ser por aquel lince al que a punto estuvo de atropellar este amigo de un amigo por Zaragoza. Un lince o un primo segundo, que no lo tiene muy claro. Por suerte, como no le gusta correr, puede desacelerar lo suficiente y esquivarlo… Ya fuera un gato montés, un lince o un tigre de bengala, se libró por lo pelos.\nHasta que llegó ese otro día.\nHasta que llegó ese otro día en que arribó otra amable carta. Esta vez del departamento de tráfico de la República Francesa. Era de aquel mismo día de octubre de 2015. No hay dos sin tres, amigacho. Decía la cartita que circulaba entre Biarritz y Hendaya el señor que no corre a 59 km/h por una vía (interurbana) con límite de 50, pero que se la dejaban en 54 km/h (porque quitan 5 de margen). Aquí el tema, con sanción reducida se iba a 90 euros. Cero puntos porque, por suerte, este amigo de un amigo no tiene permiso de conducir francés-\nAntaño no corría (hoy tampoco). Jamás le había multado (por velocidad), tras 20 años de carnet. Tres en día. Nyas coca! (¡Toma castaña!). Ahora vas y presumes de que correr es peligroso.\nBiarritz, Pamplona, radares, Teruel, trafico, velocidad, Zaragoza


Tema: Foto sub-acuatica\nAutor Tema: Foto sub-acuatica (Leído 1345 veces)\n« en: Junio 25, 2008, 20:01:16 »\nBuenas señoritas y señores. Tengo una dudilla para preguntar a los expertos de la fotografía undergüoter\nVereis. Un amigo se dedica a eso de bucear a pulmón y anda con el gusanillo de hacer fotos subacuaticas. Lo máximo que baja son sobre 5 metros y no sabe que comprarse. Su presupuesto anda por los 400€ y yo no se muy bien como aconsejarle. Quiere digi a poder ser.\nSe que alguna vez he visto gente con compactas + carcasa haciendo fotos estupentasticas. ¿Me podeis dar alguna recomendación por ahi? ¿Sugerencias?\nRe: Foto sub-acuatica\n« Respuesta #1 en: Junio 25, 2008, 22:01:20 »\nOlympus tenía unas compactas resistentes hasta 3 m. (790µ creo) por unos 300 pavos...\n« Respuesta #2 en: Junio 26, 2008, 01:18:42 »\nOk, se echara un ojo, gracias\nSi alguien tiene mas idea, aqui estare\n« Respuesta #3 en: Junio 26, 2008, 09:44:36 »\npara fotosub necesitará subir mucho el ISO, por lo que yo pensaría en eso como factor limitante. buscaría una cámara que responda bien a ISOs altos, como las Fuji F20/30/31, y alguna carcasa.\ncon esta http://www.ewa-marine.de/index.php?id=481&ca=&ra=&ext=&model=Fuji%20Finepix%20F20&L=0 puede bajar hasta 10m\n« Respuesta #4 en: Junio 26, 2008, 10:01:41 »\nSi ya tiene cámara por ese presupuesto se puede comprar una ewa marine como te dice wiggin.\nSi no ya tendría que irse a una compacta de esas que vienen con su carcasa a medida, pero no conozco mucho respecto a la calidad de las mismas.\nCANON 50d|7d|BG-E7|17-40|50 f1.8II|70-200f4L|400f5.6L|100 f2.8|430EX|yongnuo 560|tokina10-17|samsungnx100|carcasaSPL(50d+flash)|Tubos jessop|estudio blazzeo\n« Respuesta #5 en: Junio 26, 2008, 10:32:33 »\nNo, no tiene camara, pero claro no tengo yo mucha experiencia precisamente en este campo para recomendaciones jejeje.\nPor lo que hemos mirado, parece que hay algunas compactas majas que con carcasa rondarian esos 400 €, lo que no se es lo que decis del ISO, que tal ira. Hemos encontrado un foro de submarinistas, con apartado de fotografia, a ver si algun genio nos puede aclarar mas por alli tambien\nEl de bajar, no bajaria mas de 4 o 5 metros, no se que tal anda la luz por ahi jejeje.\n« Respuesta #6 en: Junio 26, 2008, 14:09:43 »\nIgualmente quisiera experimentar tomas sub-acuaticas de ahi que mi pregunta es.. sirven la bolsas ewa marine para una canon Powershot G9..? , o alguna sugerencia para este modelo..?\n« Respuesta #7 en: Junio 26, 2008, 14:24:38 »\n« Respuesta #8 en: Junio 28, 2008, 22:58:18 »\nHola: tengo alguna experiencia en la fotosub, creo que primero debes definir si se van a tomar con snorkel o con tanques de buceo. Si es con lo primero te recomiendo la Olympus 770SW, no necesita el gasto extra de carcasa submarina, aguanta hasta 10 metros bajo el agua y toma fotos excelentes. Si es con tanques de buceo, prueba con la Canon G9 y su caracasa Ikelite, pero es indispensable que consigas el flash, pues luego de unos metros (hacia abajo) las fotos sin flash te quedaran azulesssssssss y sin vida. Es un gasto alto pero vale la pena. Tu o tu amigo elijan, pues la recompensa de las fotos bajo el agua es inmensa . Ánimo!!\n« Respuesta #9 en: Junio 29, 2008, 12:10:14 »\nPues en realidad no va a bajar mas de 4 o 5 metros, va a pulmon. ¿Esta bien esa Oly? Se lo comentare!


Zidane – Lo relacionado sobre camisetas\nLos primeros pasos de Zidane en el Real Madrid estuvieron marcados por una rotación que ha sido una máxima durante su estancia en el banquillo blanco. Sin embargo, hacerlo a mitad de temporada, con un equipo repleto de incógnitas y sin un plan de juego asentado, provocó un gran número de dudas. El nombre que comenzó a cambiar las cosas, y resulta curioso porque en aquel momento representaba un gran elemento de debate entre el aficionado, fue Casemiro. No cabe duda de que Benítez fue un valedor muy importante del brasileño, pero el mediocentro de élite en el que se ha convertido hubiera sido imposible sin Zidane. Digamos que Benítez creyó de forma indiscutible en sus virtudes, pero fue el técnico galo el que logró encauzarlas positivamente en el ecosistema del equipo.Camisetas oficiales, equipaciones completas, botas de fútbol, chandals, sudaderas y chaquetas.\nEl argumento de que el Real Madrid de Zidane, a pesar de su incontestable éxito continental, no ha dejado una huella a nivel de estilo, es relativamente cierta. Sólo relativamente. Por un lado y quizás represente el argumento más importante, porque puede explicarse a partir de que en los últimos años el cuadro merengue ha tenido a su disposición las plantillas más potentes de su historia. Quizás el efecto Leo Messi agudizó el ingenio a nivel de gestión hasta tal punto que, como quedo claro en el segundo año del galo en el banquillo, el grupo de jugadores que manejaba tenía tal nivel que repartir protagonismo sin rencillas era imposible. Ese es el germen de la versatilidad de Zidane en los planteamientos. Elegir entre Isco y Bale es el mayor ejemplo del abanico de posibilidades que se le presentaba cada tres días, sin olvidar todo lo que había detrás del español y del galés.\nCiertamente, puede decirse que Zidane estuvo obligado a ir cambiando su plan, porque sus alternativas eran de primer nivel, y si quería tenerlas activas en términos de ritmo, debía apostar por una política más versátil de lo que suele ser habitual en un club que está obligado a pelear todos los títulos, que generalmente desarrolla un ‘plan A’ y partir de ahí busca generar su rutina de triunfos. Yendo esto por delante y retomando el tema de Casemiro, hay que volver a ese ‘relativamente’, porque Zidane construyó su éxito en el Real Madrid a partir de su medio campo, y más allá de que hubiera un gran número de variantes, el cuadro blanco sí dejó varios legados. Uno de ellos fue el Casemiro-Kroos-Modric, que le ha permitido dominar en Europa de forma indiscutible durante los últimos tres años.Encuentra zapatillas y botas de fútbol baratas:Magista, Mercurial superfly, Tiempo.\nLa apuesta por Casemiro como mediocentro, a pesar de que en un principio pareció conservadora, era en realidad extremadamente arriesgada. En el Real Madrid de Marcelo, Modric, Kroos, Benzema y Cristiano Ronaldo -es decir, en un equipo en el que el control de la pelota debía ser una base indiscutible para hacer sostenible el plan de juego-, Casemiro iba a ocupar una posición axial, clave para agilizar las circulaciones, con la consiguiente rémora que ello podría suponer.\nEntrada anterior:Anterior El Submarino


Jefe de Producción - José Félix Ribas, Aragua, Venezuela | BuscoJobs\n› Empleos de Profesionales en José Félix Ribas\nEs responsable de coordinar y supervisar las operaciones en la Planta para que se cumpla la planificación de la producción, garantizando el buen funcionamiento de las líneas de producción, administrando los recursos humanos de la mejor manera de acuerdo a sus competencias, así como los recursos materiales, para aumentar la eficiencia y la eficacia de la producción de acuerdo a los requisitos de nuestros clientes.\n•\tGarantizar en conjunto con Planificación y Control de la Producción, la planificación de las órdenes a fabricar para los cumplimientos de los pedidos de acuerdo a la prioridad según el requerimiento de los clientes.\n•\tGarantiza en conjunto con el área de almacén el correcto abastecimiento de materia prima e insumos imprescindibles para poder lograr la producción bajo su cargo.\n•\tGarantizar que los supervisores cumplan con su rol de forma eficiente y con aprovechamiento de los recursos humanos de acuerdo a sus competencias.\n•\tVelar por la operatividad de todos los equipos en conjunto con mantenimiento.\n•\tGarantiza el cumplimiento de los requerimientos especificaciones calidad y procesos del producto establecidos por el cliente.\n•\tRealizar informes de gestión con análisis de los resultados y sus reportes para respaldar la toma de decisiones.\n•\tEstablecer mejoras continuas para los procesos productivos de acuerdo a los factores externos y la flexibilidad para dar respuesta oportuna a nuestros clientes.\n•\tEstablece métodos de control que garanticen el perfecto estado e inventario de los herramentales necesarios para la producción a fin de asegurar la operatividad total de los equipos.\n•\tRealizar indicadores de gestión donde se validen los cierres semanales y mensuales.\n•\tEs líder principal para diseñar e implementar programas de limpieza e inocuidad para toda el área productiva con el objetivo principal de dar cumplimiento a las normas de inocuidad establecidas por la empresa en este mismo sentido entiende, practica, difunde y hace cumplir las políticas establecidas.\nResidenciado en la Ciudad de La Victoria o zonas adyacentes.\nImportante empresa manufacturera ubicada en Cagua Estado Aragua de profesionales con más de 2 años de experiencia en Jefatura de Manufactura y en Supervisión de...\nSomos una importante empresa textil del país y estamos en la búsqueda de un Gerente para realizar las siguientes funciones: Gerenciar los procesos: planificar...\n• Efectuar las operaciones necesarias para garantizar el mantenimiento preventivo de los equipos, instalaciones y maquinarias, a fin de asegurar el desarrollo...\nRef.Tecnico para la Industria de la alimentación Responsable General del Area: Completar los registros correspondientes a las tareas realizadas. Notificar...\nDesde Prolait Srl - Distrito Capital


La protección contra el malware móvil es una asignatura pendiente de las operadoras – Silicon\nCategories: Gestión de la seguridadOperadoresRedesSeguridad\nSegún se desprende de los datos publicados en el último estudio de la firma Allot Communications, aunque el 89 por ciento de los consumidores no pagan por acceder a protección frente al malware en sus móviles, la mayoría de ellos estarían dispuestos a hacerlo.\nEn ese sentido, el informe revela que si los operadores móviles les ofrecieran acceso a protección contra malware, el 61 por ciento de los consumidores la contratarían.\nPor otra parte, el 68 por ciento de los consumidores móviles a nivel mundial comentaron que son conscientes del malware, habiendo 1 de cada 7 de ellos experimentado un ataque en su terminal.\nAsimismo, el estudio de Allot Communications expone que el 26 por ciento de los usuarios han contactado a su proveedor de servicios en la nube para lograr ayuda ante un ataque.\nYaniv Sulkes, AVP de Marketing en Allot Communications, ha destacado que los proveedores de servicios en la nube “tienen una gran oportunidad para ser proactivos y prestar protección que sea relevante”.\nAdemás, el ejecutivo concluye que su investigación “ha puesto de manifiesto que los consumidores están demandando protección simplificada para sus distintos dispositivos conectados y se encuentran dispuestos a pagar por ello”.\nNextApple compra una empresa de reconocimiento facial »\nPrevious « Google y Bing harán más difícil buscar sitios ilegales de streaming


Comisión humanitaria se trasladó a la Sierra para verificar estado de los indígenas – Revista 7\nPosted on 28 septiembre, 2021 at 4:25 pm by EDITOR 7\nUna comisión humanitaria conformada por Procuraduría y Defensoría del Pueblo se trasladó hasta la parte alta del corregimiento de Palmor, en la Sierra Nevada, para evaluar el estado de los indígenas Koguis que fueron presuntamente agredidos por miembros de la misma etnia, pero provenientes de La Guajira.\nSegún denunció el gobernador Kogui del Magdalena, Atanasio Moscote Gil, desde el pasado viernes miembros del departamento vecino llegaron en camionetas 4×4 a agredirlos para imponer el mandato de Arregocés Conchacala, el gobernador Kogui del Cesar y La Guajira.\n“Ayer y antes de ayer subieron unos 80 indígenas de La Guajira para capturar y torturar a los miembros de la comunidad Kogui del Magdalena, en el sector de San Antonio, en el corregimiento de Palmor, Ciénaga”, denunció Moscote Gil.\nSin embargo, hasta el momento la Gobernación del Magdalena y su enlace de indígenas no han podido establecer responsabilidades y un dialogo entre las partes.\n“Se había hablado de una reunión hoy, pero ninguna de las autoridades está en Santa Marta. Atanasio subió a Palmor a recibir una comisión de la Defensoría del Pueblo y la otra autoridad tampoco está en la ciudad”, aseguró Crispín Mejía.\nEl funcionario manifestó que está a la espera de que las autoridades indígenas bajen de la Sierra Nevada de Santa Marta, para poder sostener una reunión y aclarar los conflictos que se vienen presentando.\nAsimismo, unidades médicas llegaron hasta Palmor para atender a los miembros de la comunidad Kogui que resultaron torturados.\nCabe destacar, que los enfrentamientos se deberían a una lucha de poderes en el macizo montañoso, situación que fue rechazada por el cabildo gobernador Arhuaco de Magdalena y Guajira, Danilo Villafañe.\nMató a hijastro y obligaba a su esposa a encubrirlo\nYa está en manos de las autoridades. Familiares exigen justicia. La Policía del Magdalena reportó la captura de un hombre…\nCapturados dos presuntos asaltantes con arma traumática\nPublicado por EDITOR 7 - 25 junio, 2021 0\nLa Policía Metropolitana de Santa Marta continúa dando resultados en el marco de la reducción de los delitos que afectan…