Subido por Alejandra Obando\ntal y globalización:\na educadores ambientales\nPABLO ÁNGEL MEIRA CARTEA\niertamente y en rigor, hablar de la\nglobalización obligaría a hablar y\ndebatir “de” todo y “sobre”\ntodo, tarea que transciende\nnuestras posibilidades y que\nmuy poco al logro, aunque\nsea parcial, de la finalidad de\neste texto: reflexionar sobre\nel qué (la identidad), el cómo\n(la estrategia) y el para quién\n(los destinatarios) de la educación ambiental (EA) ante los retos de un mundo\ncada vez más unificado e interdependiente en términos económicos, sociales, políticos y culturales.\nEn otras palabras, y para centrar la mirada del\nlector, nos gustaría iluminar algunas de las implicaciones que se derivan para la EA del laberinto de la\nglobalización. El hecho de que los conceptos de globalización y desarrollo sustentable hayan emergido\nprácticamente al unísono en el discurso científico–\nsocial y político, y que hayan calado rápidamente en\nla cultura común, no es una mera contingencia histórica. La toma de conciencia de la crisis ambiental\ncomo una amenaza que cuestiona la bondad y la viabilidad del proyecto moderno y de sus instituciones\ncentrales –comenzando por\nel Estado–, y como una variable que opera al margen\nde las fronteras geopolíticas\nestablecidas, forma parte\ntanto de los signos como de\nlos síntomas de la globalización.\nbúsqueda de una respuesta\n“universal” bajo la etiqueta\ndel desarrollo sustentable se\nenmarca en el intento de\nconstruir un nuevo discurso y un nuevo orden transnacional que interiorice la\nvariable ambiental, sobre todo al entenderla como una\namenaza potencial al progreso del capitalismo avanzado. Ambos conceptos, además, comparten la misma propensión a la superficialidad, la mixtificación y\nla manipulación semántica, hasta el punto de transformarse en objetos retóricos usados de forma indiscriminada para justificar y connotar positivamente\ncualquier propuesta o acción política, científica, educativa, tecnológica, etc.\nLa globalización es uno de los conceptos –por\nno decir, “el concepto”– que más se utiliza para expresar la identidad del mundo contemporáneo. Así\nvista, la globalización transciende la mera mundiali-\nAÑO VIII, NÚM. 20-21\nCrisis ambiental y globalización\nzación, a pesar de que con frecuencia ambos términos se utilizan como sinónimos. La mundialización,\nentendida como unificación geopolítica, no es un fenómeno estrictamente nuevo. Sus inicios se pueden\nremontar a las aventuras colonizadoras emprendidas\nen el siglo XV por las potencias europeas de la época,\ny a su consolidación con la instauración de los imperios coloniales en los siglos XVIII y XIX. Su consecuencia principal es la conversión de todo el planeta\nen objeto de los intereses de una civilización, la occidental, que ha convertido en hegemónicos su modelo\nde producción–consumo y las estructuras políticas y\npatrones culturales que lo aderezan y legitiman.\nLa fase actual de este proceso, la globalización,\nsería una forma de neocolonialismo más sutil y sofisticada que la denunciada en los años sesenta y setenta del siglo pasado: aparecen nuevos instrumentos que\naceleran e integran cada vez más los flujos económicos –las nuevas tecnologías de la comunicación y del\ntransporte–, nuevas formas de reproducción del capital –dominadas por la economía especulativa– y\nnuevas estrategias de producción –la deslocalización\nde las actividades productivas en busca de bajos salarios, menor presión fiscal y un control ambiental más\nlaxo–. En esta línea, Baricco (2002: 32) afirma que\n“globalización es el nombre que le damos a cosas\ncomo internacionalismo, colonialismo, modernización\ncuando decidimos sumarlas y elevarlas a la categoría\nde aventura colectiva, épica, de época”.\nPero el rasgo definitivo y específico de esta nueva época es la “desregulación” de la economía; esto\nes, el desmantelamiento progresivo de las normas y\nde las pautas económicas que, desde los aparatos estatales o desde los organismos supranacionales creados a partir de la Segunda Guerra Mundial (Banco\nMundial: BM; Fondo Monetario Internacional: FMI;\nOrganización Mundial del Comercio: OMC, etc.),\nhabían sido pensadas para compensar los desequilibrios del mercado. Joseph Stiglitz (2003: 59), ex–vicepresidente del BM y persona clave en la política económica del gobierno de los EEUU en la era Clinton,\nseñala que “la orientación keynesiana (inicial) del FMI,\nque subrayaba los fallos del mercado y el papel del\nEstado en la creación de empleo, fue reemplazada por\nla sacralización del libre mercado en los ochenta (…)\nque marcó un enfoque completamente distinto del\ndesarrollo económico y la estabilización”. Buen conocedor de las entrañas de un sistema al que ha servido, Stiglitz reconoce que la desregulación no se ha\naplicado de forma universal y que los países occidentales han mantenido los mecanismos arancelarios, financieros y de soporte público de sus aparatos productivos, a la par que no han dudado en imponer a\nlos países subdesarrollados la supresión de barreras\ncomerciales y el desmantelamiento de sus escuálidos\nsistemas públicos a través de planes de ajuste estructural y de la imposición de condiciones draconianas\npara la devolución de la deuda externa.\nLa globalización, en fin, “es un paisaje hipotético, fundado en una idea: dar al dinero el campo de\njuego más amplio posible” (Baricco, 2002: 33). En\núltima instancia, la globalización es eso: el libre juego\nde los flujos despiadados, anómicos amorales del capital y de quienes lo poseen –pocos, y cada vez menos– con el único fin de multiplicarse. No existen reglas ni escrúpulos, no se reconocen fronteras para el\ncapital o las mercancías (sí, claro, para las personas);\nsólo la pulsión del beneficio y la ley del más fuerte.\nLos únicos paraísos posibles son los paraísos fiscales.\nPensar en formar una conciencia ambiental o una\ncultura de la sustentabilidad en este escenario, con la\neducación o con otros instrumentos sociales es, cuando menos, un reto sobrecogedor.\nEl término globalización, sin embargo, carece de las\nconnotaciones negativas de otros más desgastados\ncomo capitalismo, imperialismo o neocolonialismo.\nSe puede afirmar, incluso, que tiene buena prensa: se\nutiliza casi siempre con connotaciones positivas o\ncomo un término netamente descriptivo y neutro. De\nhecho, los movimientos sociales que la denuncian\ncomenzaron identificándose como anti–globalizadores para pasar a defender que “otra globalización es\nposible”, en una estrategia inteligente de apropiación\ndel discurso dominante. La retórica es también una\nvariable importante en el trabajo cultural para impulsar o entorpecer el cambio social.\nCuando se habla de globalización no sólo se\ndescribe el mundo contemporáneo como un ente económico cada vez más integrado. Se expresa algo más:\nla emergencia de una estructura en la que todos sus\ncomponentes y procesos están estrechamente entrelazados y son cada vez más interdependientes. El proceso de globalización se expresa también en las esferas cultural, social, política y psicológica, adquiriendo\nuna dimensión histórica y subjetiva que ha llevado a\nalgunos autores a hablar de una nueva fase o, incluso,\nde una nueva era de la civilización occidental.\nLa globalización, así entendida, sería uno de dos\nprincipales rasgos de la cosmovisión contemporánea,\nque obliga a replantear nociones como las de sujeto,\nciudadanía, democracia o Estado–nación; es decir, a\nrevistar las bases de la primera modernidad (Caride\ny Meira, 2001) y a abrir las puertas a una segunda\nmodernidad o “modernidad reflexiva” (Beck, 2000).\nEste momento de inflexión histórica es el fruto paradójico del éxito y, al mismo tiempo, de las debilidades\nde la primera modernidad en su fase avanzada (del\ncapitalismo industrial o del capitalismo organizado).\nLos nuevos problemas no son realmente nuevos, como\nla degradación antrópica del ambiente, pero se pone\nde manifiesto que no pueden ser afrontados con las\npremisas y los instrumentos institucionales propios de\nla primera modernidad, desmontando la convicción de\nque para cada problema que genera el progreso se acaba por encontrar una solución racional (técnica o política). Lo cierto es que las vigas maestras de la primera\nmodernidad se tambalean (Beck, 2000).\nLos discursos más optimistas entienden esta\netapa como un nuevo avance en la escala siempre\nascendente del progreso humano. Este punto de vista\nacepta que el motor y el núcleo principal de la globalización debe ser el mercado. Un mercado unificado\nconcebido como plataforma ideal para que el capital,\nimpulsado por la creatividad y la iniciativa social, circule y se desarrolle sin cortapisas. De ello resultará el\nprogreso de “toda” la humanidad y la solución de\naquellos males que “provisionalmente” la aquejan en\nforma de pobreza, injusticia, desigualdad o degradación ambiental.\nQuienes denuncian la cara perversa de la globalización cuestionan la bondad atribuida al mercado como principal elemento de cohesión. Desde este\npunto de vista se afirma que las interdependencias económicas, sociales y culturales establecidas entre individuos, comunidades y sociedades no responden a criterios de correspondencia y equidad. Se denuncia que\nla globalización deriva también en homogeneización\ncultural y alienación social. Se subraya que la pérdida\nde soberanía estatal y la inexistencia de instancias\nsupraestatales de gobierno efectivas originan un vacío de control que propicia la conculcación impune\nde los derechos individuales y colectivos. Tres cuartas partes de la humanidad permanecen al margen\nde los beneficios que generan los flujos principales\ndel capital, la información y el conocimiento.\nEl discurso políticamente correcto sobre la globalización obliga a hablar de ella como un fenómeno\ncon claros y oscuros (Stiglitz, 2003; Giddens, 2003).\nComo sucede con otras cuestiones controvertidas,\nalguien decide en algún momento de la creación del\ndiscurso que lo positivo pesa más que lo negativo, y\nque a largo plazo –siempre a largo plazo–, los beneficios para todos serán mucho mayores que los perjuicios –a corto y medio plazo– para unos pocos, aunque estos “pocos” sean 80% de la población mundial.\nEsta fórmula para legitimar y racionalizar una determinada visión del desarrollo (progresiva, lineal, basada en la fe más o menos ciega en la ciencia y la\ntecnología), que obvia e infravalora sus efectos perversos, se utiliza con demasiada frecuencia para\ndesactivar procesos similares que generan contestación en otros ámbitos: desde la polémica sobre el uso\nde la energía nuclear, hasta la más reciente sobre las\naplicaciones de la biotecnología y la ingeniería genética\n(acaso las próximas fronteras de la EA). Siempre hay\nalguna instancia ideológica dispuesta a decidir arbitrariamente que lo positivo pesará más que lo negativo, o que acabará por compensar todo lo negativo.\nEn el campo ambiental, con un sentido crítico,\nMcnaghten y Urry (1998) han destacado la naturaleza ambivalente de la globalización. Por una parte,\ndicen, “ha incrementado las posibilidades de actuar\nsobre el Planeta gracias a la expansión de nuestro\nconocimiento y experiencia sobre el cambio ambiental global y a las nuevas oportunidades de influir en\nlas esquinas más remotas del Planeta” (Mcnaghten y\nUrry, 1998: 252); pero también manifiestan, en aparente contradicción, que dichas posibilidades se es-\nhumanidad permanecen al\nmargen de los beneficios\nque generan los flujos\nprincipales del capital, la\ntán limitando “en el sentido de nuestra creciente percepción de que dependemos en la vida diaria de fuerzas en gran medida fuera de nuestro control, aunada\ncon la fuerte sensación de que estados y corporaciones acaban desobedeciendo sus propias normativas\nambientales, estimulados como están por intereses\neconómicos a corto plazo” (Mcnaghten y Urry, 1998:\n252). Giddens (1993; 2003) responde al vértigo y a\nla desorientación vital que provoca esta ambivalencia\nen el “sujeto contemporáneo” con un apunte de relativo optimismo: si bien reconoce que nos sentimos\natenazados por fuerzas que no acabamos de identificar o entender del todo y sobre las cuales no tenemos\npoder alguno, también expresa su creencia en que “la\nimpotencia que experimentamos no es señal de deficiencias personales sino que refleja las deficiencias\nde nuestras instituciones”, por lo que propone “reconstruir las que tenemos o crear otras nuevas. Pues\nla globalización no es accesoria en nuestras vidas. Es\nun giro en las propias circunstancias de nuestra vida.\nEs la manera en que vivimos ahora” (Giddens, 2003:\nSINERGIAS ENTRE GLOBALIZACIÓN\nY CRISIS AMBIENTAL\nLa relación entre globalización y crisis ambiental se\npuede sintetizar en una serie de fenómenos que, en\nrigor, no son nuevos pero que en las últimas dos décadas se han agudizado y acelerado. Como ya adelantamos, la visión unificada del mundo se apoya,\nademás de en la aparición de nuevas estructuras económicas, tecnológicas o culturales, en el reconocimiento de que determinados problemas ambientales\nsólo se pueden aprehender, tanto en sus causas, complejas, múltiples y sinérgicas, como en sus efectos,\ndiversos e impredecibles, si se contemplan la biosfera\ny la sociosfera en su conjunto. Nos referimos a alteraciones como el cambio climático, la degradación\nde la capa de ozono, la pérdida de la biodiversidad o\nla dispersión de contaminantes químicos en el entorno. Si bien ya se había señalado en los años sesenta\nque los problemas ambientales no saben de fronteras\npolíticas y que deben ser abordados de forma “global” (véase Dubos, 1972; Enzensberger, 1973: 4550 que anticipó en su crítica a la ecología política el\n“problema de la globalización”), diagnóstico que se\ntorna evidente ante el reconocimiento de la existencia de rupturas ecológicas de escala planetaria.\nSin embargo, la principal amenaza que introduce la globalización en la evolución de la crisis ambiental aparece en sus causas estructurales: es la\npotenciación y generalización de un modelo de desarrollo que ha demostrado su gran capacidad para alterar y degradar la estabilidad ecológica a nivel local y\nglobal; un modelo, el occidental, basado en el poder del\nmercado para generar riqueza y, sólo para algunos y\nen algunas sociedades, bienestar. El crecimiento, que\nha de ser sostenido en los países desarrollados, y que\nha de acelerarse en los países subdesarrollados, se\nentiende como una condición imprescindible para\nderivar, una vez satisfechas las necesidades básicas,\nrecursos para la conservación del ambiente. El deterioro ambiental no se asume como una manifesta-\nción de las limitaciones ecológicas y sociales del modelo económico o como una expresión de la crisis\ncivilizatoria de la modernidad, sino que se contempla, en el mejor de los casos, como un ruido que es\npreciso controlar para que no entorpezca su “buen\nfuncionamiento” (Jacobs, 1991; Bermejo, 1993; Naredo, 1996; Leff, 2004; etc.).\nEsta filosofía se refleja, con un esquematismo\nque aporta claridad, en un texto del Banco Mundial\n(World Bank, 1994: 25) que dice así:\n…existe una sinergia entre la calidad del medio ambiente\ny el crecimiento económico. Si no se mejora la ordenación ambiental, el desarrollo se verá menoscabado, y sin\nun crecimiento económico acelerado en los países pobres, las políticas ambientales no surtirán efecto. Gran parte\ndel deterioro ambiental se debe principalmente a la falta\nde desarrollo económico: en los países en desarrollo, los\nservicios inadecuados de saneamiento y agua potable, la\ncontaminación del aire en el interior de las viviendas debido al uso de combustibles de biomasa y muchos tipos\nde degradación de la tierra tienen como causa fundamental\nMás adelante, el mismo documento dice: “algunos problemas disminuyen con el aumento de los\ningresos. Cuando las personas no tienen ya que preocuparse por la supervivencia diaria pueden dedicar\nrecursos a inversiones rentables en conservación. De\nla misma forma, ciertas situaciones empeoran al principio, pero luego mejoran con el aumento de los ingresos. En esta categoría se encuadran casi todas las\nformas de contaminación del aire y del agua, así como\nalgunas clases de deforestación y de invasión de hábitat\nnaturales. Esta mejora no es en absoluto automática;\nse produce solo cuando los países introducen deliberadamente políticas que aseguran que los recursos\nadicionales se utilizan para afrontar los problemas\nEsta lectura identifica implícitamente pobreza\ncon degradación ambiental y riqueza con preserva-\nción del medio: son los países desarrollados los que\nmás invierten en gestión y mejora del entorno, y son\nlos pobres los que menos pueden hacerlo dado que\ntienen otras prioridades (Martínez Alier, 1992a;\n1992b). Lo que no computa esta visión economicista\nes el desequilibrio en la huella ecológica que los habitantes de ambos mundos imprimen sobre el planeta.\nMás aún, la imagen de la crisis ambiental como\nun agregado de problemas interrelacionados a nivel\nplanetario puede servir para diluir la diferente responsabilidad que tienen en su generación las distintas sociedades humanas. La ilusión de que la globalización permitirá superar las carencias básicas de tres\ncuartas partes de la humanidad al generalizar un\nmodelo de desarrollo que se ha mostrado eficaz (que\nno eficiente) al lograr, al menos parcialmente, dicho\nobjetivo para la cuarta parte restante, también se\nextrapola de manera automática a la forma de encarar los problemas ambientales. No obstante, las políticas ambientales y el discurrir de los compromisos\ninternacionales adoptados hasta ahora no invitan al\noptimismo. Un ejemplo desesperanzador es el tortuoso discurrir del Protocolo de Kyoto (1997) y de los\nintentos fallidos para concertar una política global efectiva para reducir las emisiones de gases invernadero.\nSi desde la Conferencia de Estocolmo sobre Medio Ambiente y Desarrollo\n(1972) ya resultó difícil desvincular ambiente y desarrollo, la globalización no ha\nhecho más que estrechar este binomio. En\nla actualidad, los pobres están atenazados\npor la insuficiencia de recursos, la fragilidad de sus redes sociales, la precariedad\nde sus dinamismos socioculturales y por\nsu exclusión de los núcleos y procesos\ncentrales de la globalización (las redes telemáticas, los mercados financieros, la innovación tecno–científica, etc.), sin apenas alternativas para romper el círculo de\nmiseria que los atrapa. También se constata en el seno de las sociedades occidentales cierto\n“cambio en los rostros de la pobreza”, asociado con\nlas sucesivas reconversiones económicas, los recortes\nen los derechos laborales, el desgaste de los sistemas\nde protección social y las modificaciones en las relaciones sociales y familiares que conllevan estos cambios. El concepto de Cuarto Mundo se está generalizando para designar a la población que está quedando\nfuera del paraguas del bienestar en el seno mismo de\nlas sociedades avanzadas. La vulnerabilidad y la rabia de los sectores marginales de población –pobres y\nde raza negra– dejados a su suerte por el gobierno de\nlos EEUU en el fragor del huracán Katrina; o las recientes explosiones de violencia social en los suburbios de las principales ciudades francesas, son un aviso\nde que ese Cuarto Mundo emergente puede generar\nserios conflictos en el corazón mismo del sistema. O\npeor aún: pueden ser síntomas de que a la economía\nglobal de mercado le comienza a ser indiferente dónde se localicen los colectivos excluidos de la multiplicación del capital.\nComo ya comentamos, algunos modelos económicos intentan establecer una relación causa–efecto\nunidireccional entre pobreza y deterioro ambiental.\nCiertamente, en las sociedades del Tercer Mundo este\nvínculo se materializa muchas veces en la sobreexplotación y desgaste de los recursos locales. No obstante, y aunque la ligación pobreza–medio ambiente\nse presente en forma de determinismo ambiental asociado al crecimiento demográfico y a la destrucción\ndel sistema natural, la tesis de que la pobreza en sí\nmisma causa deterioro ambiental no está empíricamente demostrada (Martínez-Alier, 1992a; Bermejo,\n1993; Bifani, 1999; etc.). Al contrario, los problemas\nambientales más serios que enfrentan las sociedades\ncontemporáneas, sobre todo aquellos más claramente globales, derivan principalmente de la opulencia,\nsiendo relativamente fácil de trazar una relación\nmulticausal directa entre riqueza y degradación ambiental.\nPara enfrentar el trinomio pobreza–opulencia–\ncrisis ambiental es preciso recurrir a iniciativas y acciones suficientemente consistentes y estructuradas,\nno sólo para tratar de aprehenderlo en su complejidad, sino también para ofrecer respuestas que sean\nigualmente complejas y eficaces. Lo que no será fácil\nsi no se asumen planes, programas y proyectos en los\nque la educación, en general, y la EA en particular,\nocupen un lugar concurrente con otros procesos. Primero, porque responden a un derecho social básico;\nsegundo, porque son herramientas indispensables en\nla construcción de cualquier proceso de integración\nsocial; y, tercero, porque en su interior subyacen algunas de las oportunidades más sólidas para afrontar\nde un modo consciente, autónomo y libre las miserias sociales y ambientales en un mundo globalizado.\nComo sugiere Max–Neef (1993), más que una necesidad, la educación debe ser considerada como un\nsatisfactor de otras necesidades. Si una variable central en el proceso globalizador es el conocimiento, su\nposesión o carencia, la educación se dibuja como un\npilar estratégico cuya relevancia política dependerá\nde cómo se conciba y utilice. Las comunidades más\nalfabetizadas del Tercer Mundo, con una proporción\ncreciente de población que accede a mayores cotas\neducativas, son también las que consiguen proteger,\nregular y distribuir mejor sus recursos ambientales,\naun cuando sean escasos o frágiles.\nLA EDUCACIÓN AMBIENTAL\nEN LAS RESPUESTAS ESTRATÉGICAS\nA LA GLOBALIZACIÓN\nCualquier planteamiento estratégico de una educación enfocada en contra de las derivaciones perversas de la globalización y, en especial, contra la creciente desigualdad en el reparto de recursos y cargas\nambientales, debe contemplar la dimensión ambiental y, por lo tanto, educativo–ambiental como uno de\nsus ejes de acción. La mejora de la calidad de vida de\nuna comunidad depende tanto de la restauración de\nlas capacidades sociales, económicas, políticas y culturales para un desarrollo autónomo y endógeno,\ncomo de la comprensión y manejo de las posibilidades y los límites que establece su entorno y el ambiente global para la satisfacción adecuada de las necesidades básicas de su población a largo plazo.\nEl Capítulo 3 de la Agenda 21, “Lucha contra\nla Pobreza”, alude a la “capacitación de los pobres\npara el logro de una subsistencia sostenible” y establece como requisito básico la existencia de una estrategia que “debe comenzar por centrarse en la producción de recursos y en la población y abarcar\ncuestiones demográficas, el mejoramiento de los servicios de salud y de educación, los derechos de la\nmujer y la función de los jóvenes, de las poblaciones\nindígenas y de las comunidades locales, y comprender asimismo un proceso de participación democrático ligado al mejoramiento de la administración”.\nAdemás, será fundamental promover un crecimiento\neconómico de los países en desarrollo que sea –a la\nvez– sostenido y sustentable, así como la implementación de medidas para eliminar la pobreza mediante\nel fortalecimiento de programas de empleo y de generación de ingresos. El Capítulo 36 reconoce el pa-\npel de la educación entre las medidas de apoyo para\nesta tarea. Nada que objetar, salvo que nadie puede\nleer en la Agenda 21 un capítulo titulado “Lucha contra la riqueza”, aunque sí se hacen alusiones más o\nmenos indirectas a la relación entre estilos de vida\nopulentos y degradación ambiental.\nComo es bien sabido, la Agenda 21 propuso el\ndiseño de estrategias locales, nacionales y regionales\npara avanzar en el logro de la sustentabilidad. En los\ntrece años transcurridos desde Río (1992) y con el\nrefuerzo limitado de la Cumbre de Johannesburgo\n(2002), esta recomendación se ha concretado de\nmanera desigual, con resultados por debajo de las\nexpectativas generadas en la capital carioca. En pocos casos se han articulado estrategias realmente integrales para la promoción de la sustentabilidad, con\nla excepción de algunos proyectos y experiencias\ncomunitarias y locales que destacan, además, por su\nsingularidad frente a la norma. En ámbitos territoriales más amplios, la forma de operar más frecuente ha\nsido la definición de estrategias sectoriales. En los\npaíses desarrollados los campos que más iniciativas\nde este tipo han suscitado han sido la conservación\nde la biodiversidad, la gestión de residuos, la energía,\nla movilidad y el transporte, la gestión del agua y, sorprendentemente, la EA. El caso español resulta especialmente ilustrativo y hasta paradigmático. En los\núltimos cinco años, se elaboraron o están en proceso\nde elaboración distintos documentos estratégicos sobre la EA, tanto a nivel de Estado (Libro Blanco de la\nEducación Ambiental en España, 1999) como de algunas Comunidades Autónomas –regiones– (Andalucía, Aragón, Castilla–León, Cataluña, Galicia, Navarra, etc.1), sin existir previamente un marco estratégico\ngeneral orientado al logro de un desarrollo sustentable en los territorios de referencia.\nEstos documentos pueden ser consultados en la página web\ndel Centro Nacional de Educación Ambiental del Ministerio de\nMedio Ambiente español: www.mma.es/educ/ceneam.\n¿Por qué resulta “fácil” promover políticas o\nestrategias educativas orientadas al logro de la sustentabilidad –o del desarrollo sustentable– en contraste\ncon la dificultad para definir estrategias integrales con\nel mismo fin? Este interrogante se relaciona con otra\ncuestión clave en el enfoque de posibles respuestas\neducativas ante los retos socio–ambientales del mundo global: ¿cuál es el papel –el que tiene y el que debería tener– de la EA en las sociedades opulentas? ¿Y\nen las sociedades subdesarrolladas? Si el objetivo de\nla EA es promover “cambios en las relaciones entre\nlos sistemas humanos y los sistemas naturales”, según una retórica muy al gusto de organismos internacionales como la UNESCO: ¿qué tipo de cambios\nson esos?, ¿cambios en los comportamientos individuales, de tipo ético, en las formas de organización\nsocial, tecnológicos, en el modelo socio–económico,\nDesde un prisma político, la proliferación en\nlos últimos años de estrategias sectoriales de EA en\ndistintos ámbitos territoriales puede explicarse usando dos claves fundamentales. En primer lugar, en sentido positivo, como un fruto maduro de la creciente\nsensibilidad social e institucional ante la problemática ambiental, que incorpora la necesidad de articular\nproyectos colectivos que integren a la educación como\nun instrumento efectivo de respuesta. Pero también,\nen segundo lugar, puede interpretarse como parte –\nconsciente o inconsciente– de una operación legitimadora, relativamente barata e inocua, que permite\ndemostrar a una sociedad que se percibe cada vez\nmás como ambientalmente vulnerable, cierta capacidad de respuesta institucional. En el caso español, las\nestrategias han sido promovidas casi siempre, por instituciones o administraciones públicas, ante la dificultad que conlleva adoptar estrategias que comporten cambios de mayor calado en áreas de gestión más\ncontrovertidas o que están directamente relacionadas con la mecánica del mercado y con el modelo de\ndesarrollo vigente. También es probable que buena\nparte de las iniciativas amalgamen ambas lecturas en\nun sincretismo imposible, trasladando a la praxis política el oximoron que encierra el concepto de desarrollo\nsustentable. Leff (2004: 99), habla de la “ontología de\nla simulación” para señalar la naturaleza ficticia de este\ncamino: “la racionalidad económica –afirma– resiste a\nsu reconstrucción y monta un simulacro en el discurso del desarrollo sustentable, una estrategia de simulación, un juego falaz de perspectivas (…) que burla\nla percepción de las cosas y pervierte toda razón y\nacción en el mundo hacia el futuro sustentable” (Ibíd.,\np. 107). Es por ello difícil de explicar –más allá de las\npalabras y de los discursos– las diferencias entre la\nEA y la Educación para el Desarrollo Sustentable\nEn la declaración, bajo los auspicios de la\nUNESCO, de la Década de la Educación para el Desarrollo Sustentable (2005–2014), se demanda, una vez\nLa EA debería promover\nacciones en una doble\ndirección: en primer lugar,\npara reducir la presión sobre\nun ambiente finito en su\nrecursos y reabsorber\nimpactos, y, en segundo\nlugar, para avanzar en la\nsatisfacción universal, justa y\nequitativa de las necesidades\nmás, el diseño de políticas y estrategias sectoriales\nespecíficas, ahora con una nueva “marca”. El tránsito de una EA supuestamente agotada y poco menos\nque encastillada en un naturalismo decimonónico a\nuna EDS que retoma la antorcha caída para iluminar\nel futuro, ha generado bastante confusión en el campo y alguna polémica, quizás menos de lo que el asunto\nmerece. Hay quienes lo defienden como un paso más\nen el ajuste de las respuestas educativas a la crisis\nambiental (Novo, 1996; UNESCO, 1997; 2005; etc.), y\nquienes denuncian su función de legitimar o reforzar\nuna globalización económica convergente con el\nmodelo de desarrollo imperante (Leff, 1994; 2004;\nGonzález Gaudiano, 1998; Sauvé, 1999; Meira, 2005,\netc.). Hay que reconocer que el concepto de desarrollo sustentable, tal y como fue acuñado en Nuestro\nfuturo común (CMMAD, 1987), tiene la virtud de reconocer el vínculo entre crisis ambiental y desarrollo\ndesigual. Pero las soluciones estructurales que se proponen en el mismo documento apuntan a un crecimiento sostenido, aunque ambientalmente responsable, y más acelerado en los países subdesarrollados, y\na medidas de control demográfico –principalmente\nen el Tercer Mundo– para reducir la presión de la\npobreza y de los pobres sobre los recursos, como ejes\nestratégicos para conciliar la sociedad de mercado con\nlos límites de la biosfera.\nSea cual fuere la orientación asumida o los matices que se quieran defender, la EA debería promover acciones en una doble dirección: en primer lugar,\npara reducir la presión sobre un ambiente finito en\nsu capacidad para donar recursos y reabsorber impactos, y, en segundo lugar, para avanzar en la satisfacción universal, justa y equitativa de las necesidades humanas. Podemos denominarla como queramos\n(EA, EDS, Educación para la Sustentabilidad, EcoPedagogía, EA para la Responsabilidad, Pedagogía de\nla Tierra, etc.), que éste podría ser el mínimo común\nimplícito a (casi) todas ellas.\nLa sustentabilidad, liberada de su antítesis –el\ndesarrollo–, como valor central sobre el que recrear\nla EA, debe ser concretada con un doble fin: evadir su\nuso para enmascarar enfoques puramente desarrollistas y no solidarios que ignoren los valores también\nprimordiales de equidad y justicia; y evitar su uso retórico para legitimar cualquier iniciativa que asocie,\nsin más, educación y ambiente. En esta línea, es preciso traducir el valor sustentabilidad en valores intermedios como los de suficiencia, eficiencia, durabilidad, solidaridad, frugalidad, mesura, responsabilidad,\nredistribución (intra e intergeneracional) o prevención. Valores intermedios, estos y otros, sobre los que\nserá necesario debatir y reflexionar, pero que pueden\nser mucho más útiles para la construcción social de\nuna ética práctica que inspire y permita valorar el potencial de cambio de cualquier iniciativa educativo–\nambiental o, en un plano más amplio, de cualquier\nestrategia social que contemple el logro de la sustentabilidad.\nUno de los mayores riesgos que asume la EA en\nel escenario de la globalización es, precisamente, refugiarse en un discurso y una práctica exclusivamente moralizadora, con frecuencia definida de forma\nsimplista por las polémicas que se establecen entre\néticas antropocéntricas y biocéntricas. Es necesario\nproponer un cambio de valores y hacer de esos nuevos valores una de las claves de un cambio social más\nprofundo. Pero hacer sólo eso implica otorgarle al discurso moral un valor prescripto de las prácticas sociales que dista mucho de tener y, además, legitimar\nel orden vigente, puesto que de la asunción de valores proambientalistas no se deriva necesariamente la\nadopción de prácticas ambientales coherentes en la\nvida cotidiana, ni individual, ni colectivamente. De\nhecho, no hay ciudadanos más “declaradamente” sensibilizados, informados y preocupados por la problemática ambiental que los habitantes de las sociedades\nopulentas, lo que no es óbice para que su huella ecológica sea la más pesada y que presente evidentes signos de seguir aumentando.\nLos valores de sustentabilidad, equidad y justicia, y ese conjunto de valores intermedios que propo-\nnemos para su traslación a la praxis social o socio–\neducativa, abren alguna posibilidad más allá de la retórica naturalista y moralista de la defensa de la vida,\nbien sea de la vida humana (en las éticas antropocéntricas), o de la vida o los sistemas ecológicos en general (en las éticas bio o ecocéntricas). No hemos de\nolvidar que cualquier alternativa de futuro pasa por\nreformular el modelo de desarrollo socio–económico\npara atender a una doble aspiración: la satisfacción\nuniversal y suficiente de las necesidades humanas\nbásicas y la perdurabilidad ecológica que permita\ngarantizar dicha satisfacción a largo plazo.\nEDUCACIÓN AMBIENTAL, GLOBALIZACIÓN Y “SUJETO” (OCCIDENTAL)\nUna de las resistencias que ha de considerar la EA\npara responder estratégicamente a los retos de la era\nglobal tiene que ver con la cultura, los estilos de vida\ny las formas de subjetividad que ésta potencia, sobre\ntodo en el seno protector y aparentemente seguro de\nlas sociedades opulentas. Balandier (1994) define al\nindividualismo posmoderno con el término nomadismo. Para el nómada “los espacios del orden son aceptados en su precariedad, la novedad y lo efímero son\nacreditados en razón misma de su poca duración, la\nfutilidad cobra importancia, y el goce de lo inmediato reemplaza al proyecto y la moda se convierte en\nun sistema por el cual progresa la realización personal y se realiza un ‘suavizamiento de las costumbres’\n(…) considerado propicio para la democracia”. El\nindividuo que describe Balandier existe en un vacío\nde normas –en el mercado todo vale–, de valores –en\nel mercado todos los valores son válidos– y de deberes –el mercado es hedonista y ofrece la ley del mínimo esfuerzo para quienes consumen (y la del máximo para quienes no pueden consumir y tienen, por\nlo tanto, la obligación de trabajar en las condiciones\nque impone el mercado)–.\nLa globalización hace más opaca e inaprensible la genealogía social y ambiental de aquellos productos, servicios o actividades de consumo que facilitan el bienestar (o el sobre–bienestar). En el seno de\nlas sociedades avanzadas todo parece funcionar de\nforma automática, desde la satisfacción de las necesidades primarias relacionadas con la subsistencia (beber, comer, calentarnos, etc.), hasta las que tienen que\nver con el bienestar psicológico y el desarrollo cultural.Todos entramos a formar parte, casi siempre como\nconsumidores, de flujos tecnológicos, económicos,\nenergéticos y de materiales cuya huella ambiental y\nsocial ignoramos o se nos oculta deliberadamente. La\nrelación de cada uno de nosotros con la naturaleza o\ncon otros hombres está mediada por procesos tecnológicos, sociales o económicos cada vez más intrincados, que tienden a diluir la responsabilidad personal\ny colectiva al alejarnos de la génesis biofísica y social\nde los problemas. Esta distancia contribuye a inhibir\nla reacción personal o colectiva para buscar alternati-\nvas. Las nuevas formas de individualismo y la crisis\nde las instituciones y de los movimientos socio–políticos tradicionales, paralela a la crisis de los grandes\nparadigmas ideológicos, también bloquea la acción\nsocial concertada, incrementando la sensación de\nsobrepasamiento que cada ciudadano siente ante un\nmundo cada vez más complejo.\nLa deslocalización de las actividades productivas en la economía se acompaña de una deslocalización de la subjetividad en la esfera personal y comunitaria. Los sujetos de las sociedades avanzadas están\ncada vez más vinculados a los flujos globales y cada\nvez menos a los lugares que habitan. “La paradoja de\nla cercanía social y de la distancia geográfica –afirma\nBeck (2000: 37)– gana terreno en la formulación\nsocioespacial: desintegración local junto a integración\nglobal”. Hay ciudadanos occidentales que están dispuestos a comprar una hectárea de la región amazónica para evitar su desaparición, mientras los bosques\nprimarios de su entorno sucumben ante la urbanización intensiva, los monocultivos arbóreos, el trazado\nde infraestructuras o la lluvia ácida. A este efecto psicológico se une la crisis del concepto de ciudadanía,\nmotivada por la erosión del Estado. Los derechos y\ndeberes reconocidos y salvaguardados por esta institución para “sus” ciudadanos –al menos en algunas\nsociedades– quedan en entredicho al decaer su soberanía en beneficio del mercado y de las nuevas agencias\nque dominan la globalización (las redes telemáticas, los\ngrandes grupos de comunicación, las industrias del ocio,\nlas multinacionales o, hasta cierto punto, determinadas ONGs, por ejemplo). La posibilidad de una “ciudadanía global” –y por lo mismo, de una ciudadanía\nambiental global (González Gaudiano, 2003)– choca con la carga moderna del concepto: ¿quién garantiza, a nivel global, dicho estatus?, ¿quién salvaguarda\nsus derechos y determina sus deberes?, ¿quién legitima las formas de participación y organización política de los ciudadanos globales?\nDesubicado en el espacio–planeta y constreñido su rol como ciudadano a un campo local sobrede-\nterminado, el individuo se enfrenta a procesos globales\ncuya magnitud y complejidad le resultan amenazadores –p. ej., el cambio climático– pero que lo inhiben\ncomo posible agente de cambio.\nLa adopción de enfoques educativo–ambientales de tipo conductual ha sido una respuesta frecuente\nen un escenario psico–social en el que la subjetividad\nse ve sometida a las ambivalencias y contradicciones de\nla globalización. Para Robottom (1987; 1995), estos\nenfoques legitiman la ideología liberal del individualismo. En ellos se refuerza la idea de que la responsabilidad ante los problemas ambientales es más individual que social: son los individuos quienes, por\nignorancia o incompetencia, cometen los errores y es\na ellos a quienes corresponde corregirlos. Dado que\nel macro–sistema que constituye un mundo globalizado no puede ya funcionar mejor –la ideología del\nfin de la historia–, el conjunto de mensajes que transmiten las instituciones políticas, educativas, económicas o mediáticas tienden a desplazar el péndulo de\nla responsabilidad ambiental hacia la esfera del individuo identificado como consumidor, ciudadano, trabajador o empresario responsables, con el efecto añadido de convertir a algunas víctimas también en\nculpables. “El individualismo –señala Robottom\n(1987: 13)– en la educación formal y no formal presenta el ambiente de forma apolítica, ahistórica y\nasocial desviando la atención de los constreñimientos\nsociales, políticos y económicos” a los que realmente\nse ven sometidos los individuos y las comunidades\nen su vida cotidiana. La EA entendida como instrumento para modelar conductas pro ambientales aparece como una opción a la que se recurre en la creencia de que el problema se puede reducir a esa\ndimensión. Macnaghten y Urry (1998: 251) clasifican este enfoque dentro del “ambientalismo instrumental”, otro fruto distorsionado del racionalismo\nmoderno que asume “que si a la gente simplemente\nse le presentan los hechos, entonces estarán motivados para cambiar sus conductas y salvar el planeta\npues perciben que es de su interés hacerlo”.\nLa EA puede y debe de ser\nun vector de innovación\nsocial, pero esto sólo puede\nsuceder si se produce un\ncambio de modelo en la\nbúsqueda de un desarrollo\nUNA CONCLUSIÓN ABIERTA\nEn síntesis, la EA concebida desde la perspectiva de la\nracionalidad económica dominante en el mundo global tiende a ocultar y distorsionar la producción social, política y epistemológicamente compleja de la\ncrisis ecológica. La tarea educativa deriva en mera\ntransmisión de conocimientos científicos (el medio\ncomo objeto), de técnicas para la resolución de problemas (el procedimiento como objeto) o en la aplicación de técnicas validadas empíricamente para\nmodificar actitudes y hábitos individuales (las conductas como objetos). En pocos casos se cuestionan\no problematizan el sentido, los fines o la lógica subyacente del sistema, cuya bondad y racionalidad se\nda por supuesta y definitiva. Parafraseando los argumentos expuestos por la Unión Internacional para la\nConservación de la Naturaleza en su programa estratégico para los años noventa (UICN/UNEP/WWF,\n1991), este modelo se apoya en la idea de que la gente puede alterar su conducta cuando sabe que puede\nhacer las cosas mejor y cuando sabe como hacerlo. El\nproblema no está en el sistema, que es racional y efi-\nciente por definición, sino en los sujetos y las comunidades que actúan irracionalmente.\nLa EA corre el riesgo de convertirse en un instrumento al servicio de la regulación y racionalización de la actividad ciudadana, para hacerla ambientalmente más coherente –en apariencia– y para\nmejorar la funcionalidad y la sustentabilidad (más\neconómica que ambiental) del propio sistema. Como\nadelantamos, al comentar la dificultad para calibrar\nlas amenazas ambientales en un mundo globalizado,\nun enfoque meramente tecnocrático de la EA puede\nservir, paradójicamente, para amortiguar la sensibilidad social ante los riesgos que se generan, simplificando los problemas y mostrando que pueden ser\nresueltos en la esfera técnica o en la esfera conductual.\nEl hecho de incurrir en severas contradicciones, fundamentalmente entre los valores y los hábitos pro–\nambientales que se pretenden inculcar y aquellos otros\nque operan en el marco de la sociedad del consumo y\ndel mercado global, ha llevado a cuestionar la validez\ngeneral de este modelo.\nA pesar de ello, los educadores ambientales son\ninvocados con frecuencia señalando que la EA es “la”\nclave para construir un mundo sustentable. Las estrategias sectoriales de EA han proliferado como instrumentos políticos para facilitar esta labor. Demasiada responsabilidad que muchas veces genera\nfrustración entre los mismos educadores y el rechazo\nde las instituciones promotoras ante la ineficacia que\nmuestran –y no puede ser de otra manera– las herramientas educativas ante un reto de tales dimensiones.\nLa EA puede y debe de ser un vector de innovación social, pero esto sólo puede suceder si se produce un cambio de modelo en la búsqueda de un desarrollo verdaderamente humano. Sólo en ese contexto\nse podrán resolver contradicciones evidentes: que las\nsociedades ambientalmente más agresivas a nivel global sean también las sociedades más educadas y\nconcienciadas, o que se diseñen estrategias de EA para\nla sustentabilidad, cuando el resto de los sistemas (forestal, productivo, tecnológico, energético, etc.) se\nguían por los imperativos egoístas del mercado.\nLa globalización suma complejidad a la complejidad e incertidumbre a la incertidumbre, tanto en\nla comprensión y delimitación de los problemas ambientales, como en la búsqueda de alternativas. Lejos\nde asumir el papel mesiánico que algunos le otorgan,\nla EA debe de reconocer sus limitaciones y revisar su\nposición ante las nuevas realidades, principalmente\nen las sociedades opulentas, en cuyo seno es preciso\ndesvelar las múltiples contradicciones ecológicas y\nsociales que lastran al mercado. La construcción de\nrespuestas locales, colectivas o individuales, no debe\nperder de vista la escala global. La identidad de la EA\ndebe ser reforzada, pero no a costa de quedar reducida a un mero ejercicio moralista o conductual.\nBalandier, Georges (1994), El desorden. La teoría y las ciencias sociales. Elogio de la fecundidad del movimiento, Barcelona:\nBaricco, Alessandro (2002), Next. Sobre la globalización y el mundo\nque viene, Madrid: Anagrama.\nBeck, Ulrich (2000), Un nuevo mundo feliz. La precariedad del trabajo en la era de la globalización, Barcelona: Paidós.\nBermejo, Roberto (1993), Manual para una economía ecológica,\nMadrid: Bakeaz–Los Libros de la Catarata.\nBifani, Paolo (1999), Medio ambiente y desarrollo sostenible, Madrid: Iepala–UAM.\nCaride, José Antonio y Pablo Ángel Meira Cartea (2001), Educación ambiental y desarrollo humano, Barcelona: Ariel.\nComisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo\n(CMMAD) (1987), Nuestro futuro común, Madrid: Alianza Editorial.\nDubos, Rene (1972), A God within, New York: Charles Scribner’s\nEnzensberger, Hans Magnus (1973), Para una crítica de la ecología\npolítica, Barcelona: Anagrama.\nGiddens, Anthony (1993), Consecuencias de la modernidad, Madrid: Alianza Editorial.\n______ (2003), Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización\nen nuestras vidas, Madrid: Taurus.\nGonzález Gaudiano, Edgar (1998), Centro y periferia de la educación ambiental, México: Mundi Prensa México.\n______ (2003), “Educación para la ciudadanía ambiental”, en\nInterciencia, Caracas, Venezuela, vol. 28, núm. 10.\nJacobs, Michael (1991), La economía verde. Medio ambiente, desarrollo sostenible y la política del futuro, Madrid: FUHEMIcaria.\nLeff, Enrique (1994), Ecología y capital. Racionalidad ambiental,\ndemocracia participativa y desarrollo sustentable, México: Siglo XXI.\n______ (2004), Racionalidad ambiental. La reapropiación social de la\nnaturaleza, México: Siglo XXI.\nMacnaghten, Phil y John Urry (1998), Contested natures, London,\nMartínez Alier, Joan (1992a), De la economía ecológica al ecologismo\npopular, Barcelona: Icaria.\n______ (1992b), “Ecología y pobreza: una crítica al Informe\nBrundtland”, en Ignacio de Senillosa (Ed.), Pobreza, desarrollo y medio ambiente, Barcelona: Deriva-Intermon.\nMax-Neef, Manfred (1993), Desarrollo a escala humana, Barcelona: Icaria.\nMeira Cartea, Pablo Ángel. (2005), “In praise of environmental\neducation”, en Policy Futures in Education, vol. 3, núm. 3.\nConsultado el 18 diciembre de 2005, en:\nNaredo, José Manuel (1996), “Sobre el origen, el uso y el contenido del término sostenible”, en Documentación Social, núm.\n102, pp. 129–147.\nNovo, María (1996), “La educación ambiental formal y no formal:\ndos sistemas complementarios”, en Revista Iberoamericana\nde Educación, núm. 11, pp. 75–102.\nRobottom, Ian (1987), “Towards inquiry-based professional de-\nvelopment in environmental education”, en Ian Robottom\n(Ed.), Environmental education: practice and posibility,Victoria, Australia: Deakin University, pp. 83–119.\n______ (1995), “Environmentalism as individualism: a critique”,\nen B. Bruun (Ed.), Research in nvironmental and health\neducation, Copenhagen: The Royal Danish School of\nEducational Studies, pp. 7–15.\nSauvé, Lucie (1999), “La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad”, en Tópicos en Educación Ambiental, vol. 1, núm. 2, pp. 7–26.\nStiglitz, Joseph E. (2003), El malestar en la globalización, Madrid:\nUICN/UNEP/WWF (1991), Carring for the Earth. A strategy for\nsustainable living, Gland: UICN.\n(UNESCO) (1997), Educación para un futuro sostenible: una\nvisión transdisciplinar ia para una acción concertada,\nTesalónica: UNESCO–Gobierno de Grecia.\n______ (2005), Draft international implementation scheme for the\nUnited Nations Decade of Education for Sustainable Development, Executive Board, 171 EX/7, Paris, 31 March.\nWorld Bank (1994), TheWorld Bank Atlas,Washington D. C.: World\nFilosofía Unidad III Tema 4\nBorja 2002 Ciudadania y Globalización


El relato K en versión macrista / La Opinión Popular\nNacionales - 13-02-2017 / 07:02\nCRÓNICA DE LA REPÚBLICA\nEl relato K en versión macrista\nMacri es en definitiva el padre de esa criatura. Del llamado duranbarbismo, que cree que nada de lo malo o desprolijo que haga el gobierno, aun en casos que podrían rozar hechos de corrupción, va a influir en el votante de octubre.\nHay más de una mirada en el gobierno de Mauricio Macri, que no solo abarca al oficialismo representado en Cambiemos sino hacia dentro mismo del llamado "macrismo puro", sobre los daños que pueden hacerle al plan electoral para octubre casos como la endeble y errática explicación del jefe de la AFI, Gustavo Arribas, o el problemón por el acuerdo con Franco Macri para condonarle la deuda del Correo.\nMacri prefiere suponer que todo se trata de política. O de "teñido" de política. Y que así como desde el terreno propio se alienta y agiganta todo lo que tiene que ver con las penurias judiciales de Cristina Fernández, Oscar Parrilli y compañía, del mismo modo se busca minimizar el impacto de la viga en el ojo propio.\nApelan al viejo recurso K de que "todo tiene que ver con todo", que en este caso sería el interés de una fiscal que no pertenece a Justicia Legítima pero que le ha proporcionado material para las habituales cataratas de tuits de Cristina, para embadurnar de lodo el arranque de la campaña macrista hacia las elecciones.\nEs la vigencia del "relato" del macrismo de igual modo que el tan criticado por ellos mismos "relato" kirchnerista que imperó durante doce años. Pero, podrían estar los encargados de esa gestión para acomodar los tantos como les convenga cayendo en un peligroso error: dar por cierto que con las penurias ajenas alcanza. Que con todo lo malo que le pasa a Cristina no hay forma de que la gente los mire a ellos.\nMarcos Peña es el abanderado de esa bajada de línea, de ese relato. Mario Quintana y Gustavo Lopetegui, los Ceos del gabinete, lo siguen. Creen que los casos de corrupción macrista que hoy se ventilan en los diarios "sólo le interesan a los periodistas que los escriben y no mucho más".\nAsombra el quietismo de Lilita Carrió, que ya antes se había llamado a silencio mientras Arribas, su denunciado, no podía explicar en el Congreso si vendió un departamento o un juego de sillones. El electorado podría visualizar que aquello de "venimos a cambiar la historia" o el credo del peñismo según el cual "no somos lo mismo" puede hacer agua por algún costado.\nNo deberían olvidarlo: Cristina se hundió en las encuestas de imagen más por la monumental corrupción que se destapó desde que dejó el gobierno que por lo bien o mal que gobernó durante ocho años.\nEl relato en versión macrista\nHay más de una mirada en el gobierno, que para ponerlo en claro se traduciría en que no solo abarca al oficialismo representado en el sello Cambiemos sino hacia dentro mismo del llamado "macrismo puro", sobre los daños que pueden hacerle al plan electoral para octubre casos como los que ya han ocurrido, la endeble y errática explicación del jefe de la AFI, Gustavo Arribas, para citar un ejemplo, o ahora el problemón surgido por el acuerdo con Franco Macri para condonarle la deuda del Correo Argentino.\nEl presidente, para empezar, prefiere suponer que todo se trata de política. O de "teñido" de política, sería más bien el caso. Y que así como desde el terreno propio se alienta y agiganta todo lo que tiene que ver con las penurias judiciales de Cristina Fernández, Oscar Parrilli y compañía, del mismo modo se busca minimizar el impacto de la viga en el ojo propio.\nO apelar al viejo recurso kirchnerista de que "todo tiene que ver con todo", que en este caso sería el interés de una fiscal que no pertenece a Justicia Legítima pero que le ha proporcionado material para las habituales cataratas de tuits de la doctora, para embadurnar de lodo el arranque de la campaña macrista hacia las elecciones.\nEs decir la vigencia ahora mismo del "relato" del macrismo de igual modo que el tan criticado por ellos mismos "relato" kirchnerista que imperó durante doce años.\nPodrían estar los comunicadores oficiales encargados de esa gestión para acomodar los tantos como les convenga cayendo en un peligroso error: dar por cierto que con las penurias ajenas alcanza. Que con todo lo malo que le pasa a la ex presidente y su tropa no hay forma de que la gente los mire a ellos.\nY que, por consiguiente, la aparición de las denuncias contra el acuerdo entre padre e hijo por el Correo en este mismo momento "no es casual". Lo que en ese caso debería ser tratado no como lo que parece ser, es decir una posible bicicleta financiera con ribetes de escándalo, sino como una maniobra más de las tantas que hoy hacen de la política y de los políticos dos de los estamentos menos valorados por la sociedad detrás del sindicalismo de cualquier origen o pelaje.\nMacri hijo es en definitiva el padre de esa criatura. Del llamado duranbarbismo, que cree que nada de lo malo o desprolijo que haga el gobierno, aun en casos que podrían rozar hechos de corrupción, va a influir en el votante de octubre.\nQue lo que va a pesar en las urnas es la economía, el crecimiento, la baja de la inflación y la recuperación del salario, entre otras consignas de manual que los comunicadores oficiales toman de la palabra presidencial y llenan con mensajes y comentarios las redes sociales.\nMarcos Peña es el abanderado de esa bajada de línea, de ese relato. Mario Quintana y Gustavo Lopetegui, los Ceos del gabinete, lo siguen.\nHay una segunda mirada, que tal vez abarque a buena parte del resto del gabinete de ministros, que no es tan contemplativa. O no está tan convencida de que las verdades del consultor ecuatoriano sean palabras bíblicas.\nO que los casos que hoy se ventilan en los diarios "sólo le interesan a los periodistas que los escriben y no mucho más", credo que se re repite como latiguillo en esos despachos.\nNo sería tan así. Se escuchan por caso críticas a la actitud de Laura Alonso, que de seguro hubiese estallado por los aires si en vez de a Macri el caso del Correo involucrara a Cristina o a su fallecido esposo, mientras que ahora relativiza todo, chicanea a Margarita Stolbizer y dice desafiante que "obviamente" va a abrir un expediente.\nLa titular de la Oficina Anticorrupción no es nueva en esto de utilizar distintas varas, lo que es comprobable apenas se acude a los archivos de los últimos años.\nNo se trata solo de esa porción del gobierno que no compra a libro cerrado el credo de Durán Barba. Los aliados radicales de Cambiemos, que siguen trinando pese a los esfuerzos de Ernesto Sanz pero por otros menesteres (cargos, salir del rol de "segundones" en la campaña", ninguneo en el Congreso), están más preocupados por el impacto que esto puede tener en la campaña.\n"Parece algo más gordo que lo de Arribas, o lo del fallido decreto de las ART, en especial porque es el padre de Macri, y porque el cristinismo se está haciendo un festival", dice un correligionario crítico.\nSin mencionar a los que adscriben a la idea de que hay un "relato macrista", que se asombran por el quietismo de Lilita Carrió, que ya antes se había llamado a silencio mientras Arribas, su denunciado, no podía explicar en el Congreso si vendió un departamento o un juego de sillones.\nAquella mirada no tan condescendiente de una parte del gobierno y de los radicales hace hincapié en que el electorado podría visualizar que aquello de "venimos a cambiar la historia" o el credo del peñismo según el cual "no somos lo mismo" puede hacer agua por algún costado. O que decir que los candidatos en octubre son Macri y Vidal por ahí no alcance.\nNo deberían olvidarlo: Cristina Fernández se hundió en las encuestas de imagen más por la monumental corrupción que se destapó desde que dejó el gobierno que por lo bien o mal que gobernó durante ocho años.\nOtra vez el duranbarbismo sale a calmar a los quejosos de adentro y de afuera. "La gente vota con el bolsillo, no se olviden", los despacha.


Secretaría de Seguridad Pública del estado de Guerrero - Aseguran Policías Estatales en San Marcos a masculino por portación de arma de fuego y cartuchos útiles de uso exclusivo de las Fuerzas Armadas y un vehículo con reporte de robo\nAseguran Policías Estatales en San Marcos a masculino por portación de arma de fuego y cartuchos útiles de uso exclusivo de las Fuerzas Armadas y un vehículo con reporte de robo\nPublished: 11 Septiembre 2019\nChilpancingo, Guerrero, 11 de septiembre de 2019. Personal de la Policía Estatal que permanecía en un puesto de vigilancia sobre la carretera estatal San Marcos–Las Mesas, aseguraron el pasado 9 de septiembre a un masculino por portación de un arma de fuego y cartuchos útiles de uso exclusivo del Ejército, Armada y Fuerza Aérea y un vehículo con reporte de robo.\nDijo llamarse Margarito “N” de 32 años de edad, quien portaba un arma de fuego, calibre 38 Súper, con un cargador metálico abastecido con 5 cartuchos del mismo calibre; asimismo, los Policías Estatales aseguraron la unidad motriz marca Nissan, tipo March, color blanco, modelo 2018 y placas de circulación GZ-9727-A del estado de Guerrero, debido a que fue identificada con reporte de robo.\nPor lo anterior, Margarito “N”, el arma de fuego, los cartuchos y el vehículo fueron puestos a disposición de las autoridades competentes. Presentamos su fotografía con objeto de que, si es identificado como partícipe en la comisión de otros delitos, lo reporten en la Línea Única de Atención de Emergencias 911, en el 089 para denuncias anónimas o en cualquiera de las agencias del Ministerio Público de la entidad.\nMás en esta categoría: « Rescatan Policías Estatales en Acapulco a una tortuga marina y 108 huevos de la especie Golfina\tAsegura Policía Estatal en Tlapa a masculino por posesión de probable marihuana »


Inversiones por 1,200 mdd para campos terrestres de la Ronda 1.3\nLas licitaciones petroleras de la fase tres de la Ronda Uno van a incorporar hasta 75 mil barriles diarios de petróleo, para lo que van a requerir una inversión de mil 200 millones de dólares, al haberse formalizado la adjudicación del 100 por ciento de las áreas concursadas, indicó el secretario de Energía, Pedro Joaquín Coldwell.\nDurante la firma de seis contratos para extraer hidrocarburos, precisó que con las tres fases licitatorias en el sector petrolero, se han firmado un total de 30 contratos y se ha formado un ecosistema de 37 empresas de diversas nacionalidades principalmente españolas, que han comenzado a invertir en el país.\nCabe recordar que en la fase tres, que contempla la explotación de 25 campos terrestres, sólo se habían firmado 19 contratos, pues tres compañías ganadoras de seis campos no presentaron la garantía de cumplimiento, por lo que fueron asignadas a las ganadoras del segundo lugar.\nCon los seis contratos ya adjudicados, a las empresas Renaissance Oil Corp, GS Oil and Gas, Servicios de Extracción Petrolera, Strata, Tonalli Energía y Oleum del Norte, se espera una incorporación de siete mil 300 barriles diarios de petróleo crudo a la producción nacional, que generarán 133 millones de dólares en inversiones.\nLos estados de Nuevo León, Tamaulipas y Veracruz se verán beneficiados con la creación de mil 300 empleos directos e indirectos por actividades petroleras.\nLos contratos son del tipo “licencia”, lo que permitirá una mayor flexibilidad administrativa para el Estado, con una menor carga burocrática y pagos en efectivo.\nAdemás, tienen un periodo de vigencia de 25 años y podrán ser prorrogados por otros cinco años más, cada uno.\nDurante el evento, el funcionario aseguró que en el avance de la reforma energética, los mexicanos pueden tener mayor provecho de la riqueza petrolera sin adquirir deuda y sin comprometer el presupuesto federal.\nAseguró que con la “ligera recuperación de los precios internacionales de crudo y de la mezcla mexicana, se incrementa el atractivo de muchos proyectos petroleros en territorio nacional”.\nPara Coldwell, el entorno actual favorece los proyectos que incluyen campos terrestres maduros, de gas y aceites convencionales, pues el riesgo geológico para las compañías es bajo. además de que ya disponen de infraestructura existente y cuentan con amplio margen para incorporar innovaciones técnicas y operativas, con lo cual es posible incrementar el factor de producción de hidrocarburos y por lo tanto generar un mayor valor económico.\nEn su discurso ante empresarios petroleros, el secretario de Energía mencionó que el Estado se ha consolidado como el rector de la política energética, y está implementando políticas públicas para que el país acceda a más oportunidades para modernizarse.\nLas licitaciones se han convertido en el mecanismo ideal para atraer inversiones de manera transparente para promover la participación de empresas privadas en la producción de petróleo y gas, e incluso para las asociaciones de Pemex, acotó.


Tour sin colas por Barcelona y Montserrat, con recogida Buscando... Buscar Buscar 0 Favoritos Carrito Ayuda Contacto Preguntas frecuentes 91 769 35 19 (ES) Iniciar sesión Registrarse InicioTour sin colas por Barcelona y Montserrat, con recogida Más fotos Desde 99 € por persona Reserva ya Tour sin colas por Barcelona y Montserrat, con recogida Código de referencia: 20400 27 opiniones\n8 horas Evitar la Cola Se aceptan cupones en dispositivos móviles Se acepta cupón impreso Confirmación inmediata Tour guiado Inglés Servicio de recogida Servicio de recogida en tu hotel de Barcelona. Seleccionar fecha y participantes: Ver disponibilidad Actualizar Buscando... Qué harás Recogida personalizada en el hotel o en el puerto de cruceros Conoce los lugares más importantes de Barcelona en un grupo reducido 2-12 personas Accede sin colas en el Parc Güell y olvídate de las largas esperas (entradas incluidas en el precio) Visita los principales edificios de Gaudí, como La Sagrada Familia y la Casa Batlló Visita Montjuic y el escenario de los Juegos Olímpicos de 1992 Disfruta de las vistas panorámicas desde la montaña de Montserrat Visita la Basílica en la cima de Montserrat y contempla la Virgen Negra Disfruta del concierto de un famoso coro infantil en Montserrat (en función del día de la visita) Resumen Te recogeremos para que disfrutes de un tour de grupo reducido por Barcelona visitando sus atracciones más famosas. Contempla la célebre arquitectura de Gaudí, incluida la Sagrada Familia y el Parc Güell (entradas sin colas), y la impresionante Montserrat\nQué puedes esperar Conoce lo mejor de Barcelona con un tour de día completo y servicio de recogida y regreso al hotel al comienzo y al final de la visita. Visitarás las mejores atracciones turísticas de la ciudad viajando en minibús o furgoneta de lujo. Además, el conductor te llevará al famoso monasterio de Montserrat, donde algunos dicen que se encuentra el Santo Grial. Se te recogerá en tu hotel de Barcelona, o en la terminal de cruceros. Explora Barcelona con comodidad y estilo, gracias al servicio personal de este tour de grupo reducido de 2-12 personas. Dirígete a la cima del Montjuic para disfrutar de impresionantes vistas sobre el puerto y la ciudad. Montjuic es el hogar de varios museos espléndidos, como la Fundación Miró, y fue también el lugar donde se ubicaron los principales estadios olímpicos de los Juegos Olímpicos de 1992. Podrás ver muchos de los edificios diseñados por el arquitecto más famoso de la ciudad, Antoni Gaudí. Algunos se encuentran en la ampliación de la ciudad del siglo XIX y principios del XX: L'Eixample. Visita los edificios de Gaudí y otros edificios modernistas, como la Casa Batlló, la Casa Amataller y la Casa Morera, situados en el Passeig de Gracia, una zona de tiendas de lujo. Visita una de las creaciones más extraordinarias de Gaudí, la catedral, aún inconclusa, de la Sagrada Familia. Dirígete a la montaña para conocer su precioso parque urbano, el Parc Güell, lleno de esculturas de mosaicos multicolores y casas de cuento de hadas. Disfruta de tu entrada sin colas y evita las aburridas esperas para entrar a esta atracción (el ticket sin colas está incluido en el precio). Dejarás la ciudad para visitar la abadía benedictina de Montserrat, encaramada en lo alto de una montaña con el mismo nombre. A la abadía se puede llegar por carretera, teleférico y tren cremallera. También se puede acceder mediante una caminata de poco más de 1200 metros. El conductor te llevará hasta lo alto para que puedas disfrutar de las impresionantes vistas. Si tienes suerte, tu visita puede coincidir con la actuación de La Escalonia, el coro infantil más antiguo de Europa. Los tours operan con un máximo de 12 personas por grupo para ofrecer una experiencia más personalizada.\nIncluido Viaje de ida y vuelta desde tu hotel del centro de Barcelona, el puerto de cruceros o el aeropuerto Entrada sin colas al Parc Güell Entrada al parque de Montserrat Para grupos de 6 personas: tour con un conductor-guía de habla inglesa Para grupos de 7-12 personas: tour con un conductor y un guía de habla inglesa adicional. No incluido Comida Política de cancelación Cancela con hasta 1 día de antelación y recibe un reembolso completo\nAntes de viajar Durante el tour conocerás los lugares más importantes de Barcelona, como La Sagrada Familia, el Parque Güell o el Palacio Nacional, entre otros. En cada uno de los lugares dispondrás de tiempo para sacar fotos y examinarlos detalladamente. También irás a Montserrat, donde tendrás tiempo libre para recorrer la Basílica y admirar las impresionantes vistas. Cuando sea posible, también podrás disfrutar de una actuación de la coral infantil más antigua de Europa, en lo alto de la montaña. El orden de las visita puede alterarse en función de las circustancias del día de viaje. 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Matías Kulfas sobre los que devolvieron el ATP: "No hubo ningún cambio en las reglas de juego”\n[AHORA] Martín Guzmán: "No va a haber devaluación"\nEconomía 23 de octubre de 2020\nEl ministro de Economía ratificó los dichos del gobierno y dejó en claro, "tenemos las condiciones y los instrumentos para no hacer una devaluación".\nPehuajó aplica un impuesto extraordinario a los grandes contribuyentes\nProvincias 23 de octubre de 2020\nEl impuesto es para colaborar con el Fondo de emergencia sanitaria, y será por tres meses. Además de personas, también alcanza a bancos, supermercados y empresas, entre otros.\nEconomía 02 de junio de 2020 Colaborador\nInvitado por la Fundación Mediterránea, y ante la mirada, virtual, de más de 500 empresarios -varios CEOs de compañías-, el ministro de Desarrollo Productivo, Matías Kulfas, realizó un repaso de las medidas que se fueron adoptando desde el inicio de la pandemia y les aseguró que, con estrictos protocolos sanitarios, la actividad está comenzando a normalizarse, y que ya en 19 provincias están habilitadas el 80% de las actividades. La “nueva normalidad", según remarcó, será producir con los cuidados necesarios para evitar mayores contagios del Covid-19.\nSobre el Programa de Asistencia al Trabajo y la Producción (ATP), el ministro afirmó que durante los primeros días de junio se pagará parte de los sueldos correspondientes a mayo y aprovechó para aclarar, tras la polémica generada durante los últimos días sobre las empresas que se habían dado de baja del programa, que no fue por un cambio en las reglas de juego.\nEn CABA proponen aumentar impuestos al sector financiero y destinar el dinero en asistencia a pymes y cooperativas\nEl ministro hizo esta aclaración al contestar una de las preguntas de los asistentes a la charla, que fue transmitida por el economista jefe del IERAL, Marcelo Capello, sobre cuál será el futuro del ATP. Pero Kulfas evitó referirse a si seguirá o no en junio, decisión que el gabinete económico tomará en los próximos días. No obstante, planteó que los requisitos establecidos para ser parte del programa cambiaron en mayo y las firmas que devolvieron los fondos eran por los sueldos de abril.\n“Hemos escuchado comentarios sobre la devolución del ATP por un cambio en las reglas de juego. Esto no es así. Los requisitos estuvieron establecidos desde el 21 de abril. No hubo ningún cambio de reglas para abril. Para mayo, lo único que se hizo fue ampliar a dos años las restricciones vigentes e incluir a todo el universo de Mipymes por un año, pero esto es para las que quieran aaceder al beneficio en mayo”, aclaró.\nLo cierto es que empresas como Techint, por ejemplo, devolvió los fondos de abril debido al creciente ruido político que comenzó a generarse en torno a este programa, especialmente en el caso de grandes empresas. Para evitar mayores inconvenientes, Techint Ingeniería y Construcción, Ternium Argentina y Tenaris Argentina optaron no sólo por darse de baja del ATP para mayo, sino también reintegrar el beneficio recibido el mes anterior. De todos modos, cerca del grupo aseguran que Techint cumplía efectivamente las condiciones y requisitos de participación del programa vinculados a una “drástica caída de ingresos interanual, producto de la emergencia sanitaria”.\nAunque admitió que es incierto el escenario hacia adelante, no sólo a nivel local sino internacional, Kulfas se mostró optimista respecto de la apertura gradual de la cuarentena. “La economía se va lentamente reactivando. En la medida en que observamos que se cumplen con todos los protocolos, se van liberando nuevas actividades que vuelven a funcionar. Vemos una cuarentena que se va calibrando en la medida en que evolucionan las medidas sanitarias, por región y por sector”, aseguró Kulfas, al agregar que en gran parte del país hay un 80% de actividades habilitadas, que se eleva al 90% en ciertas jurisdicciones.\nLas mayores restricciones, por motivos obvios, se encuentran en el AMBA, y en algunas provincias como Chaco, que han registrado varios casos. “Estos datos muestran con claridad que pensar que estamos igual que el 20 de marzo no se condice con la realidad”, manifestó el titular de la cartera productiva. De todas maneras, aseguró que desde el Estado continuarán con diferentes políticas de contención para tener la economía lo más fuerte posible una vez que finalice la pandemia.\n“Los empresarios estamos muy alineados con el gobierno en el sentido de cuidar a la gente, cuidar su salud. Pero así como estamos preocupados por eso, también nos preocupa el empleo de estas personas. ¿Cómo piensa la salida de la cuarentena? ¿Puede ser en un plazo relativamente corto para que no termine de deteriorar el empleo o nos puede llevar todo el invierno?”, le preguntó el banquero y vicepresidente de la Fundación Mediterránea, Marcos Brito, a Kulfas.\nPiden que Vicentin sea una empresa pública no estatal\nY el ministro le contestó: “Ojalá tuviera la respuesta. Estamos trabajando con diferentes escenarios. Dependemos de la evolución de la pandemia, y no sólo lo que ocurra acá, sino a nivel internacional. Nuestra principal preocupación es calibrar los alcances de la cuarentena de acuerdo al sector y a la provincia”. Y agregó que “si de algo sirvió la cuarentena es para generar conciencia en la gente, en las empresas, donde hay protocolos muy estrictos". “Esta es la nueva normalidad. La normalidad tal como la conocíanos antes no sabemos cuándo volverá. Ahora vamos a volver a producir pero con muchos cuidados”, dijo.\nComo parte de su exposición, Kulfas también anticipó algunas herramientas orientadas impulsar la recuperación de la actividad, entre las que mencionó diez puntos de consenso a los que aspira llegar en el largo plazo, en el marco del acuerdo económico y social. Entre ellos, destacó: “Necesitamos exportar más; ningún sector productivo sobra: todos son importantes; mercado interno versus mercado externo es una falsa antinomia; no hay futuro sin políticas productivas; ninguna política productiva será sustentable si no piensa la dimensión ambiental y una macroeconomía estable ayuda al desarrollo productivo”.\nHubo poco espacio para preguntas. Sólo cuatro entre las más de 200 listadas a través del sistema de chat interno que tiene la plataforma Zoom utilizada para realizar la charla. Falta de tiempo del orador, argumentaron los organizadores. Lo cierto es que lo que se percibió en muchos comentarios y preguntas de los empresarios fue preocupación, tanto por algunas medidas que se están tomando desde el Estado, como por ejemplo los mayores controles cambiarios, y por las consecuencias que traerá aparejadas esta crisis.\nATP Covid cuarentena economía Empresarios Matias Kulfas pymes salarios Techint


¿Tu hijo sabe usar un condón?¿Tu hija conoce las maneras en que puede contagiarse de enfermedades sexuales? - Parenteen\nArtículo anteriorSUICIDIO ADOLESCENTE\nArtículo siguiente¿Estás criando hijos asesinos?\n¿Tu hijo sabe usar un condón?¿Tu hija conoce las maneras en que puede contagiarse de enfermedades sexuales?\nen Comportamiento de adolescente\nLa UNESCO, promueve una educación sexual integral y de calidad, respetando igualdad de género y empoderando a los jóvenes para llevar una vida sana y segura. Según estadísticas del Minsal y del Instituto Nacional de la Juventud en el 2015 el promedio de edad de inicio de la actividad sexual era de 16 años, sin embargo, la edad de inicio ha disminuido y hoy podemos ver jóvenes iniciando su actividad sexual entre los 13 y 14 años.\nLo importante de esto es que mientras la edad disminuye, aumentan los embarazos adolescentes y el contagio de enfermedades por transmisión sexual.\nPOR FALTA DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN SEXUAL\nComo padres no tenemos que esperar que el gobierno o colegio los eduque. Nosotros mismos somos quienes debemos entregar la información necesaria para desarrollar en nuestros hijos el autocuidado.\nLo primero es la confianza, para que ellos sean capaces de hacernos las preguntas. ¡De esas incómodas que nos gustan tanto! Y no se las pregunten a otros.\nHablarles las cosas tal como son, ya están formando su criterio y deben ser capaces de entender de manera clara la sexualidad.\nHablarles de la responsabilidad que implica comenzar a tener relaciones sexuales, de los sentimientos propios y de la otra persona, del autocuidado, de las enfermedades, de las consecuencias etc.\nNo olvides que tú más que nadie puede dar a tu hijo/a los mejores consejos.\nNo traspases solo tu experiencia a tus hijos, ya que ellos viven en otra época y aunque no queramos las cosas son distintas.\nHáblales también del peligro de las redes sociales involucradas, que se cuiden mucho de ser expuestos y vulnerables de manera íntima.\n¡Y por favor NO TE TAPES LOS OJOS! A una realidad que existe y ya está presente.\nEs mejor prevenir, informar, advertir y educar.\nMi hijo hace Bullying


FATAL CIERRE DE ESQUIVEL - Sol Quintana Roo - Noticias Quintana Roo\nInicio/Municipios/Felipe Carrillo Puerto/FATAL CIERRE DE ESQUIVEL\nFATAL CIERRE DE ESQUIVEL\n*Abandonó la presidencia municipal de Felipe Carrillo Puerto con obras inconclusas en las comunidades de Polyuc y San Francisco Aké; cientos de carrilloportenses se quejan y cuestionan ¿qué pasará?\n*La presidenta municipal entrante deberá poner sobre la balanza los hechos y cumplirle al pueblo, aunque se rumora que existe un acuerdo entre José Esquivel Vargas y Maricarmen Hernández Solís\n*La cercanía entre la Alcaldesa y Gabriel Carballo, José Esquivel, Rafael Chacón y un grupo de empresarios constructores podría ser impedimento para una auditoría que daría paso a la realidad que se vivirá en la Zona Maya\nFelipe Carrillo Puerto. – Empezó mal su administración. Con un discurso soez y repulsivo para el pueblo, con promesas populistas y de campaña; una auténtica grosería para los habitantes.\nMaricarmen ofende, desde su primer día de administración, al pueblo; su prioridad dejó de ser el bienestar ciudadano y mostró complicidad para con José Esquivel Vargas, quien dejó decenas de comunidades con obras inconclusas.\nLa muestra es la localidad de San Francisco Aké, ubicada a 64 kilómetros de la cabecera de Felipe Carrillo Puerto. La comunidad fue mencionada en el tercer informe de José Esquivel como un ejemplo de donde se hicieron obras que cambiaron la vida a las familias.\nDe acuerdo con la Plataforma Nacional de Transparencia, a esta comunidad se le destinaron $3,686,836.28 (tres millones seiscientos ochenta y seis mil ochocientos treinta y seis pesos 28/100 mxn), para la construcción del techado de un espacio multideportivo y bienes públicos.\nEl contrato de obra pública se celebró el 6 de julio de este 2021 entre el Ayuntamiento representado por José Esquivel Vargas, en su carácter de presidente municipal, y el contratista Jesús Florentino Huchim Ucan, en su carácter de propietario de la empresa, asentando en el expediente el número de contrato por Licitación Pública Nacional OP-FCP-FISMDF21-LP-23/2021.\nLa obra debió finalizar el 29 de agosto de este año y tuvo un plazo de 45 días naturales, pero los trabajos quedaron así.\nDonaciano Nah Baas, presidente del Comité Comunitario de la Contraloría Social, cuestionó ¿qué pasará?\nOtro de los miembros del comité es Hubaldo Tuz Itzá, quien, en su calidad de secretario del Comité Comunitario de Contraloría Social, sugirió una auditoría.\nLa petición de que se termine la obra es real; lo que era ilusión se convirtió en enojo, dijo Gonzalo Mex Nah, subdelegado de San Francisco Aké.\nOtras imágenes fueron captadas el 20 de septiembre de este año, 10 días antes de la transición de presidentes municipales. Se trata de una segunda obra inconclusa a días de finalizar la administración; se ubica en Polyuc.\nEl 7 de julio de este año, un día después de la celebración del primer contrato, la administración de José Esquivel Vargas signó el convenio de esta segunda obra, también por Licitación Pública Nacional FCP-OP- FISMDF21-LP-26/2021, pero ahora fue con la empresa Integradora de Construcciones Civiles y Viales S.A. de C.V., representada por Carlos Gerardo Tuz Cauich, en su carácter de administrador único.\nLa obra, cuya inversión asciende a $3,556,906.83 (tres millones quinientos cincuenta y seis mil novecientos seis pesos 83/100 mxn), inició el 16 de julio y debió entregarse el 29 de agosto, pero finalmente, no ocurrió.\nSobre esto, Armando Jiménez Canté, delegado de Polyuc, solicita que se termine la obra y cuestiona qué hará la autoridad entrante al respecto.\nEs reiterado el cuestionamiento de ciudadanos por saber de qué manera actuará la presidenta municipal entrante, Maricarmen Hernández Solís, en contra de la administración de José Esquivel Vargas. Esperan que no sea de simulación, pues de ser así, el pueblo podría cobrarle factura.\nSin embargo, la cercanía entre la Alcaldesa y un grupo de políticos afines a Gabriel Carballo, José Esquivel y Rafael Chacón, así como a empresarios constructores podría ser impedimento para una auditoría, lo que daría paso a la verdadera realidad que se vivirá en el corazón de la Zona Maya.\nJosé Esquivel Vargas Maricarmen Candelaria Hernández Solís\nOBRAS DE IMPUNIDAD\nCAE OBRA “PATITO” DE EXALCALDE DE FCP\nGASTÓ MILES EN EVENTO\nMARICARMEN VIOLA DERECHOS DEL PUEBLO MAYA\nMARICARMEN, MÁS PREOCUPADA POR SU IMAGEN QUE POR SEGURIDAD DE CARRILLOPORTENSES\nOCULTA DESFALCO NAVIDEÑO\nAPRENDIZ DE LA SIMULACIÓN


Por: Lucía 29/8/2009 05:09 29/8/2009 12:02 2 Comentarios\nLos netbooks o mini portátiles parecen condenados a un rápido dominio del mercado y una rápida extinción. Su ligereza y portabilidad son las virtudes que les impiden un mayor desarrollo. Por ejemplo: si la mayor parte no tiene la capacidad para soportar Vista, ¿qué pasará con el upgrade a Windows7?\nSharp no se amedrenta ante el futuro y lanza un notebook basado en Ubuntu: PC-Z1.\nDimensiones: 161.4 x 108.7 milímetros con un grasor de 24.8mm\nBatería: 10 horas de acarga.\nPantalla LCD sensible al tacto de 5 pulgadas con una resolución de 1,024 x 600\nTeclado: QWERTY de 14 mm\nSensor óptico para movimientos de los dedos\nEtiquetas: portatilesportátilnetbookUbuntumini portátilesminiportatilesSharpportátiles sharpportatiles con ubuntuportatiles+miniportatiles+sharpportatiles miniminiportátiles con ubuntumini portatiles ubuntumini portátiles con ubuntumini+portatil\nEl futuro le pertenece a Linux, no a Windows. Windows es un sistema obsoleto destinado a desaparecer. Este comentario lo estoy realizando desde una pequeña distribución de Linux que arranca desde un mini CD o desde una memoria USB en cualquier ordenador moderno. Estoy hablando de Slax. En 195 MB se incluye un sistema operativo completo con una serie de aplicaciones básicas para el trabajo diario. Hay dos clases de usuarios: los usuarios que “piden más”: más memoria, más espacio en disco duro, más velocidad, etc. Y están los que buscan la sencillez y la productividad. Las pequeñas distribuciones y las Netbook o Netwalker son para nosotros. Sencillamente productividad.\nEstoy totalmente de acuerdo contigo. Linux se esta haciendo un sitio entre los usuarios y si se consigue que los portátiles y ordenadores nuevos tengan Linux la gente los conocerá cada vez más. La verdad cuesta un poco empezar a utilizar Linux si no lo has usado nunca ni sabes de lo que trata (hay gente que solo con oirlo se asusta), pero cuando lo utilizas 2 veces te das cuenta de lo que habla la gente que entiende y de porque tanta buena palabra hacia Linux.


FOTO | Así está la tabla de posiciones a 45 minutos del fin de las eliminatorias sudamericanas\nChile y Brasil igualan sin goles en un intenso partido.\nEn una final de clasificatorias tan infartante como esperábamos, Chile empata sin goles de visita ante Brasil, y todavía se mantiene en zona de clasificación directa a Rusia 2018 cuando quedan 45 minutos por jugar.\nLa Roja no es la única que sufre en esta instancia final: Tras comenzar perdiendo a segundos de iniciado el encuentro, Argentina vence a Ecuador en Quito por 2-1. Mientras tanto, Perú y Colombia se juegan la vida en Lima, con el marcador todavía sin goles.\nUruguay vence a Bolivia 2-1 de local y Paraguay empata sin goles ante Venezuela. Todavía no hay nada decidido y queda todo un tiempo antes de que sepamos qué selecciones sudamericanas se meterán en la próxima Copa del Mundo.\nAsí está la tabla parcial hasta ahora:


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Joven encañonada por los dueños de la plaza de la prostitución en La Paz y Los Cabos no aparece. – NOTICIAS LA PAZ\nJoven encañonada por los dueños de la plaza de la prostitución en La Paz y Los Cabos no aparece.\nLa Paz, Baja California Sur.- El equipo de Investigaciones especiales de Noticias La Paz se dio a la tarea de llegar más afondo para saber que era lo que estaba sucediendo en el caso de la joven que fue expuesta en un vídeo supuestamente por trabajar de dama de compañía independiente, lo que alertó a sus captores quienes se identifican como los dueños de la plaza.\nEn días pasados la joven señorita apareció en un vídeo que circulaba en las redes sociales en donde la tenía encañonada con un arma de fuego, con la que la amenazan y era evidente que la chica se encontraba secuestrada o levantada. Desde ese día es último que se sabe de está jovencita, nadie sabe más sobre su paradero.\nAny Villavicencio de aproximadamente 19 años de edad, es el nombre de la dama desaparecida que hoy sus padres están buscando con desesperación. Any era una persona como cualquier señorita, trabajaba de cajera en un tecate six, esto le ayudaba para seguir pagando sus estudios universitarios. Hasta que por conducto de las malas amistades cayó en el placer de gustarle el dinero fácil y sin trabajar.\nLa familia de Any se encuentra en la comunidad de San Juanico en Comondú, originarios de esta comunidad, quienes se enteraron hasta hace apenas unos días de la desaparición de su hija, ya que en está comunidad no hay señal telefónica ni de internet. Han comenzado la búsqueda a través de las redes sociales pidiendo apoyo de todos los sudcalifornianos para lograr que regrese a casa.\nSobre las investigaciones de la Procuraduría General de Justicia del Estado de Baja California Sur, ya investigan los casos, la última información que se sabe más actualizada es que, los agentes de investigación han logrado dar con los últimos lugares de residencias de Any, que eran departamentos de renta. Se sabe que su último lugar donde ella vivió es una casa en donde viven más chicas que se dedicaban al mismo oficio de servicios sexuales. Hasta el momento la autoridad no ha logrado tener éxito para localizarla.\nPoco se sabe como se encuentra esta joven de 19 años de edad, si sus captores le hicieron daño, si la dejaron libre o si fue asesinada.\nSe sabe que el grupo de chicas de la vida fácil a la que ella pertenecía estuvieron realizando viajes para citarse con sus clientes no solo en La Paz, también en Cabo San Lucas y San José del Cabo. Lo que comenzó a tocar intereses de otros grupos que se dedicaban a lo mismo por lo que recibieron amenazas y advertencias, hasta fue levantada Any.\nUna de las versiones más recientes apuntan a que las personas que le privaron de su libertad en la colonia Miramar, fueron elementos de seguridad en vehículos oficiales quienes se la llevaron en el momento en que se encontraba con un cliente. Desconociendo a que corporación pertenecían, así lo afirmaron los vecinos de la vivienda de donde ella fue levantada.\nSolo eso se sabe de Any.