Sábado, 11 de Febrero de 2017 03:19\tRenán Vega Cantor para la Pluma\nEsta seudoaristrocracia colombiana genera violencia desde la escuela básica primaria, al clasificar educativamente las clases sociales: los ricos estudian en colegios de estratos altos; los pobres en la escuela pública o en colegios privados de pésima calidad. Allí está el sustrato de la violencia colombiana. Se está creando en la sociedad desde el principio una actitud de rivalidad, no de solidaridad, y eso se acentúa en la universidad […] [La] universidad privada colombiana tiene una tarea económica que es beneficiosa para los dueños, pero es una tarea de formación criminal para sus alumnos, porque la ignorancia de lo elemental de nuestra historia que promueve es increíble”.\nRafael Gutiérrez Girardot, “El partido liberal: es una mentira que está en crisis permanente” (Entrevista), Revista Babel, No. 11, mayo-diciembre de 2009.\nEl sábado 10 de diciembre de 2016 se entregó en Oslo del Premio Nobel de la Paz (sic) a Juan Manuel Santos, 34 años después de que le fuera conferido el Premio Nobel de Literatura a Gabriel García Márquez. Con esto nos convertimos en el país de los dos nobeles, de lo que debería desprenderse que esos dos galardones han influido, o van a influir, en la sociedad colombiana, haciéndola más culta (por la lectura y la escritura) y más pacífica. Por desgracia, la realidad no se asemeja en nada a esa presunción, y al contrario, somos el país de la ignorancia y de la muerte, como lo mostramos en este artículo.\nIgnorancia y analfabetismo en el Macondo del Nobel de literatura\nCuando Gabriel García Márquez recibió el Premio Nobel de Literatura en 1982 era de esperarse que ese reconocimiento, por lo demás merecido, especialmente por ese portento que es Cien años de soledad, fuera a convertir a Colombia en un país de lectores. 35 años después se puede decir en forma retrospectiva que eso no ha sucedido, y hoy en Colombia se lee menos que cuando Gabo obtuvo el Nobel. Este es un primer asunto, el segundo estriba en que, además, la ignorancia reina en la sociedad colombiana. Estos dos aspectos merecen ser analizados con cierto detalle.\nCasi nadie lee en Macondo\n“[…] hay mucha gente que encuentra en el crimen y en la ausencia de Estado una opción para ganar dinero más rápidamente. El colombiano no sueña con tener una gran biblioteca, sino con ganarse unos pesos para salir rápido a la calle a preguntarle al primer interlocutor que se encuentre ‘¿usted no sabe quién soy yo?’.”\nAlberto Salcedo Ramos, Los colombianos leen poco, prestado y regalado\nEn Colombia se lee muy poco y cada vez existen menos lectores, como lo constatan diversos estudios. Según el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLAC), el 67% de los colombianos nunca lee nada (salvo el insoportable celular), dos de cada diez compran 1.6 libros por año. Una encuesta cultural del DANE de diciembre de 2014 concluyó que de los pocos colombianos que manifestaron tener el hábito de leer, leen en promedio 4.2 libros por año. Una encuesta de Consumo Cultural del 2014 revela que menos de la mitad de la población mayor de 12 años (el 48%) manifestó haber leído algún libro y esa misma encuesta estableció que entre 2010 y 2014 la lectura disminuyó en un 7%. Se señala que los colombianos leen en promedio entre 1.9 y 2.2 libros por año1.\nLo poco que se lee es de dudosa calidad literaria y con escaso sentido crítico, puesto que predomina el consumo de literatura de auto-ayuda, superación personal, actitud positiva, o astrología. Incluso, más que libros se leen revistas, entre las que sobresalen las dedicadas a los chismes de la farándula y el jet-set. En forma lacónica, puede decirse que lo poco que se lee en Colombia es pura basura. Al respecto, un comentarista indica: "basta decir que 15 minutos, la peor revista impresa en la historia de la humanidad, esa por la que Gutenberg se revuelca en su tumba, es la segunda más leída en Colombia". Entre las revistas que se leen, la farándula arrasa, ya que las “revistas” de chismes ocupan el primer lugar. Así, “la revista Tv y Novelas, estandarte de la colombianidad, ocupa el primer lugar del conteo, y de lejos. […] Pero, aunque ganando por mucho, no está sola: otras seis revistas de farándula y boberías están en los primeros diez lugares: 15 minutos (2), Vea (6), Caras (7) Jet Set (9) y Gente y actualidad (10)”2. Entre las lecturas de los colombianos no ocupan un lugar importante las revistas políticas, ya que solo Semana y Credencial aparecen mencionadas en la encuesta referida. Entre las revistas que se presentan como “culturales” las más consumida es SOHO, lo que está directamente relacionado con su contenido y, sobre todo con su presentación formal, en la cual abundan las portadas y fotos de mujeres desnudas, que exhiben sus protuberantes senos.\nEsto llevó al citado comentarista a preguntarse: ¿“Qué pasaría si todas las revistas decidieran incluir tetas en cada una de sus ediciones”? Casi seguro que se dispararía el número de lectores, aunque mejor sería decir de mirones. Con datos como los anteriores, no es difícil concluir que más del 90% de los colombianos siguen siendo funcionalmente analfabetos.\nEn este país no leen ni los ricos ni los pobres, ni los de derecha ni los de izquierda, ni los estudiantes universitarios ni sus profesores. Sobre estos últimos algunos datos suministrados por Colciencias en el 2012 son contundentes: el 82% de los universitarios sólo leen los apuntes de clase y el 80% solo tiene como material de lectura los textos suministrados por el profesor (o mejor, las fotocopias de esos libros)3. Ya pasaron los tiempos, que parecen muy lejanos, cuando los miembros de las clases dominantes leían y escribían –hasta el punto que alguna vez se creó el mito de la “Atenas Sudamericana”, para referirse a Bogotá. De eso no queda nada, puesto que hoy lo normal en el seno de esas clases dominantes, que tienen los recursos, tiempo y condiciones para leer y estudiar, es la ignorancia, no importa que muchos de esos individuos hablen inglés o sean poliglotas. En efecto, muchos de ellos son analfabetas poliglotas.\nSon múltiples las razones que explican porque en Colombia no existe un hábito por la lectura. Están las económicas, puesto que, en general, los libros son costosos con relación al ingreso promedio de los colombianos. A pesar de ello, está no es la causa principal, porque incluso colombianos muy pobres prefieren invertir en un celular, o el último aparato microelectrónico que en un libro, aunque esos artefactos sean costosos, y sea necesario endeudarse para comprarlos. Para el Departamento Nacional de Estadística (DANE) es falso que la gente no lea debido a la carencia de dinero para comprar libros, puesto que el 55% no lo hace porque sencillamente no le interesa. Según el mismo DANE, periódicos, revistas, libros y material impreso no representa ni siquiera el 1% de los gastos de un colombiano4. Uno esperaría que en un país en el que tanto se habla de paz y que se quiere convertir en el mejor educado de América Latina para el 2025 (como lo dice demagógicamente el actual presidente de la Republica), se fomentara la lectura y las bibliotecas estuvieran llenas a reventar y en las universidades se leyera y discutiera sobre los temas de actualidad, verdaderamente importantes, de Colombia y el mundo y no de estupideces como los chismes del futbol y de la farándula. En contravía con la disminución de lectores, con el cierre de librerías y bibliotecas que ello conlleva, aumenta el número de cantinas:\nPara un país que sueña con alcanzar la paz, resulta sumamente grave que los espacios que pierden las bibliotecas los estén ganando las cantinas. Mientras que los índices en la venta de libros disminuyen en todo el territorio nacional y las visitas a las librerías vienen sufriendo fracturas, las embotelladoras de bebidas alcohólicas han duplicado en los últimos años la venta de sus productos. Según una nota del 4 de septiembre del 2012 publicada en Portafolio, “Bavaria reportó […] durante la reunión de accionistas, ventasnetas consolidadas en el primer semestre del año por 2,25 billones de pesos, con un aumento de 8,4 % respecto a igual periodo del 2011, cuando totalizaron 2,07 billones de pesos”5.\nHay otras razones de fondo, entre ellas una de las principales se relaciona con la cultura traqueta que se ha impuesto en el país en todos los ámbitos de la sociedad y en todas las clases. En esta cultura traqueta lo menos importante es la lectura, aunque los traquetos clásicos –tipo Pablo Escobar – les gusta presumir de tener libros. “ En Colombia hay leyendas sobre cómo los traquetos de los carteles de la droga compraban los libros según el color de las tapas para usarlos como objetos decorativos. ‘Necesito dos metros de libros rojos’, decían”6. Podría pensarse que esos son los hábitos lectores de los mafiosos, pero dicha pauta es la que han seguido políticos, periodistas, y cualquier tipo de profesionales en Colombia. El caso de los periodistas es proverbial, al suponer que esa profesión exige lectura, pero esa es una vana pretensión, como se comprueba a cualquier hora al ver un telenoticiero, leer un periódico o escuchar un programa de radio. Al respecto, el escritor mexicano Juan Villoro, quien fue invitado hace unos años al lanzamiento de una maestría en periodismo en la Universidad del Rosario, les dijo a los asistentes: “Así pues, jóvenes, el único consejo que les puedo dar es que lean, o terminan de periodistas”7.\nSi se indagara sobre los hábitos de lectura de presidentes, gobernadores, alcaldes, parlamentarios no sorprendería que la mayor parte de ellos nunca haya leído un libro completo en su vida, como se evidencia con la profundidad que exhiben en sus twiteres o a través de sus cuentas en Facebook, que son un verdadero atentado contra la razón, por las estupideces que allí se destilan, como lo ejemplifican, y para citar solo un caso, los tuiteres de parlamentarios del Centro (Anti)Democrático.\nPor otro lado, lo más sintomático es que en Colombia poco se lee a Gabriel García Márquez. Que sepamos no existen cátedras con su nombre para impulsar la lectura de su obra, algo que es digno de mencionar porque si hay universidades en las que existen o han existido cátedras con los nombre de Diana Turbay Quintero (Universidad Distrital, una institución pública) o César Pérez García (Universidad Cooperativa de Colombia). La primera es la hija del político liberal, y Presidente de la República, Julio César Turbay Ayala (1978-1982), quien fue secuestrada y asesinada por los narcos, y sobre cuya vida Gabriel García Márquez escribió un libro, entre otras cosas uno de sus textos más flojos. Con independencia de su trágica muerte, esta señora no aportó nada significativo a la cultura colombiana, como para que existiese una cátedra universitaria en su honor.\nEl caso más vergonzoso, e indicativo de la cultura traqueta que se ha impuesto en Colombia, es el de la cátedra César Pérez García, un político liberal, que se encuentra en la cárcel y ha sido condenado a 20 años por ser el organizador y planificador de la masacre de Segovia (noviembre de 1988), cuando fueron ultimados a mansalva por asesinos paramilitares 43 personas que eran simpatizantes de la Unión Patriótica. Pérez García además es dueño de la Universidad Cooperativa de Colombia, de la que fue rector durante varios lustros. Pero hay más:\nCésar Pérez García está también inhabilitado, por quince años, para ejercer cargos públicos. La Procuraduría lo sancionó por violar el régimen de habilidades al presentarse a la elección, ser elegido y posesionarse como diputado de la Asamblea de Antioquia para el período 2008-2011, a pesar de haber perdido la investidura como congresista el 20 de enero de 1994. También fue condenado a 9 años de cárcel por celebración indebida de contratos, peculado por apropiación y falsedad en documento público, por hechos ocurridos cuando ejerció como Presidente de la Asamblea en 19988.\nSobre un personaje con tal prontuario, en el citado “centro de educación superior” se instauró la cátedra abierta de Ingeniería César Pérez García, que lleva su nombre como un homenaje al mencionado individuo, luego de su condena. Al respecto, en la página web de la Universidad Cooperativa aparecía un anuncio, que puede considerarse como una verdadera apología del crimen y una increíble muestra de cinismo y desfachatez, que habla por sí sola:\nLa Facultad de Ingenierías de la sede Medellín celebró en su bloque ubicado en el sector de Buenos Aires el tradicional día del Ingeniero. […] El acto central de la celebración fue el lanzamiento de la Cátedra Abierta de Ingeniería “César Pérez García” por parte de la Directora Académica de la sede Medellín, Ligia González Betancur. En la intervención, mencionó los comienzos de la Universidad y el papel que jugó el doctor Pérez García durante los primeros años para la consolidación de la institución. De igual manera mencionó sus calidades personales y profesionales. La Cátedra abierta se constituye como un espacio de apropiación del conocimiento científico, tecnológico y empresarial en aspectos de orden ingenieril. Se denomina abierta porque recibirá personas interesadas de todos los sectores de la sociedad. Internamente busca que los estudiantes logren identificar aspectos académicos propios de su formación, relacionados con las mejores prácticas y desarrollos actuales que se vienen gestando en grupos de investigación, empresas y organizaciones nacionales e internacionales9.\nComo Colombia es el reino de lo insólito –y García Márquez lo dejó claramente registrado en su obra– no es raro que haya más editoriales que librerías. Según CERLAC en el país hay 340 editores formales, al tiempo que en todo el país, y forzando las cifras, solo existen unas 200 librerías. Es tan insólito el asunto que la industria editorial colombiana es reconocida como una de las más fuertes de América Latina, al mismo tiempo que el colombiano promedio aparece como uno de los peores lectores del mundo, con un índice que apenas supera el medio libro por año. Gran parte de esa producción editorial va para el mercado exterior, porque en Colombia no existen lectores10.\nIgnorancia y educación traqueta\nLa lectura es tan solo un indicador, que se resalta porque el Premio Nobel de Literatura está referido con los hábitos de leer y escribir, y se esperaría que en Colombia estos hubieran mejorado sensiblemente tras la obtención del mencionado premio por Gabriel García Márquez. El otro indicador es el de la educación, que es más general, y en el cual Colombia ha sufrido un notable retroceso en las últimas décadas. Dicho retroceso está asociado a la crisis de la educación pública a todos los niveles, más dramático en la básica y en la media, una estrategia de largo plazo de las clases dominantes y el estado, cuyo resultado ha sido el fortalecimiento de una educación privada, costosa y de clase, que ha generado una clara segmentación social y la construcción de guetos educativos para ricos.\nEl objetivo es claro: para mantener los niveles de desigualdad que caracterizan a la sociedad colombiana nada mejor que impedir el acceso a una educación digna e integral y mantener en la ignorancia a la mayor parte de la población colombiana. Y lo han logrado, puesto que a pesar de que hayan aumentado los niveles de escolaridad, la ignorancia se ha extendido como una peste entre los sectores populares. El Tiempo lo registra como si nada: "1,2 millones de niños no van al colegio, por ser reclamados para trabajo infantil, por la violencia o por falta de recursos económicos"11. De eso se trata, de mantenernos atados a una doble esclavitud: la del cuerpo y la del alma. Con la primera se garantiza la reproducción física del capitalismo a la colombiana, con la segunda se lleva a que los pobres adoren a sus amos e idolatren las cadenas que los someten.\nEjemplos sobran acerca de la ignorancia que predomina en Colombia y, además, se impone como si fuera un gran mérito y de la cual se obtienen grandes ganancias. Para la muestra solo un botón: el caso del “cantante” reguetonero Juan Luis Londoño, alias Maluma, quien acaba de dar a conocer una canción, con su respectivo video, con el título de “Cuatro Babys” con un exacerbado sesgo machista, una verdadera apología a la violencia contra las mujeres. Entre las “profundas” reflexiones, de un amplio nivel intelectual, que transmite la letra de la canción se encuentran las siguientes:\nLa primera se desespera, se encojona si se lo echo afuera. La segunda tiene la funda y me paga pa' que se lo hunda. La tercera me quita el estrés, polvo corridos siempre echamos tres. A la cuenta de una le bajo la luna pero ella quiere con Maluma y conmigo a la vez […] "Diferentes nacionalidades pero cuando chingan gritan todas por iguales. Quiere que la lleve pa medallo. Quiere que la monte en carros del año. Y a las otras dos les de juntas en el baño12.\nEste personaje, cuyo nivel intelectual se refleja en la letra mencionada, fue catalogado como el Mejor Artista Latinoamericano MTV, Europe Music Awards 2016, lo cual indica que la ignorancia traqueta y paisa ahora es de exportación. Este individuo es presentado como un referente, un modelo a imitar, para la juventud colombiana. Su nivel intelectual y cultural es similar al de cualquier sicario, lo que se demuestra con su particular concepción sobre la mujer. Con ejemplos y referentes como este de qué nos sorprendemos al constatar el feminicidio que está en marcha en Colombia, donde diariamente son asesinadas violadas, maltratadas y asesinadas mujeres (principalmente pobres), como sucedió con la niña Yuliana Andrea Sambony.\nMaluma, quien cuenta con 40 millones de seguidores en las “redes sociales”, es ignorantemente pretencioso, pues en respuestas a las críticas recibidas por su misoginia se comparó con Jesucristo: "Por una cosa o la otra siempre te van a juzgar, solo haz lo que te salga del corazón, lo que te haga feliz. Si hablaron de Jesucristo por qué te sorprendes cuando hablan de ti?" Claro, el feminicidio sale del corazón de los ignorantes, como se evidencia con los suvenires que se venden en el pueblito paisa (Medellín) la tierra de Maluma. En una copa de aguardiente, con forma de bacinilla, bastante típica de la cultura paisa, aparece este profundísimo lema: “Pegarle a una mujer no es cobardía, es domarla”.\nComo evidencia de que la ignorancia no solo es la de los pobres –una terrible realidad producida por la desigualdad y la destrucción de la educación pública–sino que también caracteriza a los poderosos y dueños de este país, valga recordar lo que sucede en la engrandecida, con autobombo y propaganda, Universidad de los Andes, que es el mejor ejemplo de la mediocridad e ignorancia de las clases dominantes de Colombia. Esa universidad presume y se presenta a sí misma como la mejor del país y la octava de América Latina13. Es una institución racista y clasista donde se forman algunos de los cuadros de las clases dominantes que administran el país como su finca privada, y muchos de ellos han saqueado con saña (recuérdese a los miembros de la familia Nulle y los hijos de Álvaro Uribe Vélez, Gabriel García Morales…) De allí salen presidentes, ministros, directores de planeación nacional, alcaldes, gobernadores, gerentes de empresas nacionales y multinacionales… Sería de esperarse que tal palmarés se exprese en la cultura y alto nivel intelectual de los estudiantes de esa universidad. Valga recordar el Ridiculum Vitae de Gabriel García M. (Morales no Márquez), con el mismo nombre y origen geográfico (el Caribe colombiano) que nuestro nobel de literatura, y famoso en estos días por haber recibido sobornos de seis millones y medio de dólares por la empresa Odebrecht. El Tiempo presenta ese Ridiculum en estos términos:\nGabriel Ignacio García Morales, nacido en Cartagena, es economista de la Universidad de los Andes, especializado en Estados Unidos.\nEn el 2009 llegó al Viceministerio de Transporte y fue director encargado del Inco. También fue docente de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Tecnológica de Bolívar, donde dirigió la cátedra de microeconomía.\nEn su momento, cuando lo designó para el cargo, el expresidente Uribe lo calificó como “una de las personalidades jóvenes más importantes del Caribe y de la patria”.\nTambién fue condecorado por ser uno de los ‘cinco cartageneros ilustres’ de esa administración14.\nLo interesante es el ridiculum oculto de este personaje, egresado de la Universidad de los Andes y con estudios en Estados Unidos (en economía, por supuesto), entre cuyas doctas actividades sobresale celebración indebida de contratos, cohecho, enriquecimiento ilícito en un solo contrato de 6.5 millones de dólares, entregados por la multinacional Odebrecht para ganar licitaciones públicas en Colombia, concretamente el tramo 2 de la Ruta del Sol.\nDespués de haber proporcionado este ejemplo de “honradez” de un egregio egresado de la Universidad de los Andes, vale la pena recordar que la vida cotidiana de esa institución es un fiel reflejo de la ignorancia que allí se respira. Es ilustrativo el grupo de Facebook que se autodenomina “Cursos y Chompos Ásperos Uniandinos”, que involucra a miles de estudiantes de esa universidad, algunos artículos llegan a decir que son más de quince mil. Sus memes y comentarios son clasistas y racistas, se burlan de los pobres, de los afrodescendientes y recalcan los estereotipos de diversa índole. Allí han publicado “la foto de una niña con manchas blancas, y abajo escriben: “cuando eres negro y llevas semanas sin robar”. Temas tan serios como el VIH, el cáncer, la esclavitud, las sociedades africanas, les producen risa. Un estudiante que forma parte del grupo considera que “las publicaciones suelen ser chistosas y entretenidas”. Para ellos, las mujeres son solo objetos sexuales, que deben dedicarse a lavar y cocinar. Además, asocian los judíos con las cámaras de gas y el jabón15. Que de allí se deriven amenazas y matoneo cibernético y físico contra estudiantes y profesores no resulta raro, como se ha visto recientemente. Al respecto se menciona que los Chompos suelen saludar con el “¡Heil Chompos!”, imitando el gesto nazi”. Con toda la razón, hace varios años Rafael Gutiérrez Girardot aseguraba que el problema no es que los Andes sea una especie de universidad gringa que funcione en Colombia, sino que es una universidad gringa de las malas.\nEsa es la Colombia “culta y letrada” de las clases dominantes, prototipo de intolerancia, racismo y clasismo, que tan bien reflejó Gabriel García Márquez en sus mejores páginas. La diferencia es que no estamos hablando de ficción literaria, sino de la dura realidad colombiana, que tenemos que soportar a diario, porque como lo dice la madre del dictador de El otoño del Patriarca: “…si yo hubiera sabido que mi hijo iba a ser presidente de la república lo hubiera mandado a la escuela…”.\nNobel de Paz, recompensa al terrorismo de Estado\n“Omitiendo la enorme responsabilidad de las clases dominantes, del Estado y sus fuerzas represivas; pasando bajo silencio los asesinatos de sindicalistas, la represión salvaje de la base social real o supuesta de la guerrilla, las decenas de millares de opositores obligados a exilarse; omitiendo toda autocrítica, en nombre del establecimiento; designando como ‘verdugos’, a través de las auténticas víctimas, pero cuidadosamente seleccionadas, sólo los guerrilleros de los FARC, el flamante nuevo Nobel consolidó, reforzó y dio argumentos a los que votaron ‘no’ en el referéndum del pasado 2 de octubre”.\nMaurice Lemoine, Colombia: Papá Nobel es una escoria\nPremio a criminales y terroristas de Estado\nEl Premio Nobel de Paz se ha convertido en un reconocimiento mundial de grandes criminales y ha servido, entre otras cosas, para justificar sus crímenes pasados, presentes y futuros. Los ejemplos al respecto sobran, pero es bueno recordar algunos de ellos. Comencemos de atrás hacia adelante. En el 2012 lo recibió la Unión Europea dizque “por su contribución durante seis décadas al avance de la paz y la reconciliación, la democracia, y los derechos humanos en Europa”. Sí, la misma Unión Europea que se ha convertido en una prisión de pueblos e impone a rajatabla sus intereses neoliberales, como se comprueba en Grecia; coparticipe de la intervención en Libia, y ha convertido a ese país en un caos absoluto; es responsable de la muerte de miles de inmigrantes, que mueren en el mediterráneo o en otros de los confines de la “civilizada” Europa.\nEn el 2009 el premio se le entregó a Barack Obama, y no es un mal chiste, “por sus extraordinarios esfuerzos para fortalecer la diplomacia internacional y la colaboración entre los pueblos”. Brillante colaboración la de bombardear, invadir países, organizar guerras y ordenar matar a los que declara como sus enemigos en los llamados “martes del terror”.\nA Shimon Perez se le entregó en 1994 “para honrar un acto político que requirió gran valentía de ambos lados, y que ha abierto oportunidades para un nuevo desarrollo hacia la fraternidad en el Oriente Medio”. La valentía de este criminal israelí radicaba en masacrar palestinos de todas las edades y oponerse al regreso de los millones de expatriados por el régimen sionista. Como puede verse con estos ejemplos, el Premio Nobel de Paz, se les ha otorgado a criminales de guerra, con la particularidad que después de obtenerlo no han modificado su conducta asesina, ni mucho menos, es decir, han sido criminales de principio a fin. En este sentido, tenía razón el periódico conservador de los Estados Unidos The Wall Street Journal cuando se quejaba que el Premio Nobel de la Paz no se lo hubieran entregado a un ex presidente, quien de lejos no tiene competidor para alcanzarlo en Colombia, dado que sus crímenes no tienen parangón en nuestra historia y no tienen mucho que envidiarle a Barack Obama, Henry Kissinger o Shimon Pérez.16 En ese sentido, las realizaciones de Juan Manuel Santos con respecto a las de su predecesor son menores y por su intensiva política criminal al finquero paisa se le debía haber concedido por su grandiosa “hoja de muerte”.\nOligarca a carta cabal\nJuan Manuel Santos forma parte de la oligarquía colombiana, descendiente de ex presidente y periodistas que han controlado los resortes de la política y la opinión pública en este país. Su trayectoria personal es la de un servidor incondicional del capitalismo en su versión neoliberal, como lo ha demostrado con el hecho de formar parte de los diversos gobiernos desde el “kínder” neoliberal de César Gaviria (1990-1994), cuando se desempeñó como el primer ministro de Comercio Exterior, un puesto indispensable para consolidar la antipopular y destructiva apertura económica, que desindustrializó y aumentó la desigualdad en Colombia. En 2000 fue designado Ministro de Hacienda, desde donde continuó con su campaña contra la población pobre, entre cuyas medidas más antipopulares se destaca la de eliminar las transferencias territoriales, como resultado de lo cual se expidió la Ley 715 que ha sido nefasta para la educación pública, al acelerar su privatización, y suprimir derechos laborales de los profesores.\nEn el 2004, y en plena efervescencia uribista, se retiró del partido liberal y fundó el Partido de la U, para respaldar la fraudulenta reelección del hombre del Ubérrimo. En 2006 fue nombrado Ministro de Defensa (sic), y en cuya gestión se generalizaron los crímenes de Estado, bautizados en forma eufemística como “falsos positivos”. Asimismo, durante su gestión como Ministro de Guerra se llevó a cabo la incursión ilegal y criminal en territorio ecuatoriano, en donde fueron masacradas 26 personas, entre ellas Raúl Reyes y cuatro estudiantes mexicanos. Este hecho, como ya está demostrado, contó con la participación directa de militares de los Estados Unidos, que llevaron a cabo un programa secreto, en contubernio con el estado colombiano, para asesinar insurgentes17. Durante su gestión como Ministro de Guerra se asesinó a Iván Ríos, miembro del Secretariado de las FARC, y su asesino le cortó una mano para pedir la recompensa de cinco mil millones de pesos que ofrecía ese ministerio. Este hecho vil, no fue condenado por Santos, quien no ocultó su alegría por tan aleve y cobarde crimen.\nDe todos los hechos mencionados Santos se enorgullece y por los mismos nunca ha pedido perdón a las familias de los estudiantes mexicanos que fueron vilmente asesinados. Incluso, en un texto vergonzosamente apologético de su escribidor Héctor Abad Facciolince se sostiene: “Santos dio la orden de matar a Raúl Reyes, al Mono Jojoy y a Alfonso Cano; Santos tenía el gatillo listo para responder a la menor agresión que vivía amenazando Chávez; Santos no dudó en lanzar miles de bombas incendiarias en cientos de campamentos de las Farc”18.\nCon estos antecedentes de guerrerista y neoliberal llegó a la Presidencia de la República en el 2010 y durante su gestión mantuvo, sin abandonarlo ni un milímetro, este doble talante, como lo demuestran las “realizaciones” de su doble período de gobierno. En lo económico y lo social, Santos ha impulsado el programa neoliberal y aperturista, iniciado 30 años atrás. Eso se evidencia en continuar con las privatizaciones, siendo la más sonada la de ISAGEN, que fue feriada a capital transnacional, en lo que constituye en la segunda privatización de la historia del país, en cuanto a costo económico se refiere, con una cifra de 6.5 billones de pesos19.\nDurante los gobiernos de Santos se firmaron tratados de libre comercio a granel y se impulsó la mal llamada Alianza del Pacífico, un proyecto impulsado por los Estados Unidos y encaminado a destruir el ALBA y MERCOSUR. El gobierno de Colombia firmó tratados de libre comercio con Raimundo y todo el mundo, hasta el punto que firmó uno con el estado sionista de Israel en 2013. Esto no sorprende si se recuerda la admiración de Santos por el estado de Israel y su orgullo de que a Colombia la llamaran el Israel de Sudamérica.\nJuan Manuel Santos, en compañía del presidente israelí Shimon Peres, criminal de guerra y Premio Nobel de Paz, en Jerusalén, 10 de junio de 2013. En esa ocasión se firmó un tratado de libre comercio entre los dos países.\nEn el ámbito de la agricultura, el gobierno de Santos impulso las ZIDRES (Zonas de Interés de Desarrollo Rural, Económico y Social), que refuerza el poder del gran capital interno y externo, en contra de los intereses de los campesinos y pequeños propietarios y además legitimó la acumulación irregular de baldíos por parte empresas nacionales y extranjeras, lo que agrava el despojo de los pequeños campesinos y acentúa la concentración de tierras en manos de grandes conglomerados, además que abre la puerta a la destrucción ambiental de importantes regiones del país, especialmente de la altillanura en el oriente del territorio nacional.\nEl gobierno de Santos es partidario irrestricto de la explotación mineral y del modelo extractivista y sueña con convertir a Colombia en un “país minero”, y por eso mismo ha permitido que el territorio nacional se reparta entre grandes multinacionales como si fuera una tarta, desconociendo los derechos de las comunidades, y destruyendo la biodiversidad, el agua y nuestra riqueza natural. Eso se comprueba con el otorgamiento de 302 títulos mineros entre septiembre de 2014 y 2015 y con la adecuación de la legislación a favor de las empresas y en detrimento de los pobladores locales.\nEn el terreno educativo se ha encargado de impulsar el programa “ser pilo paga”, un nombre rebuscado para referirse a la vieja propuesta de Milton Friedman de subsidiar la demanda, con lo que el estado colombiano en lugar de financiar la educación pública le transfiere recursos financieros a las universidades privadas.\nSi en los terrenos económico y social ha ahondado el neoliberalismo, en lo referente a la militarización de la sociedad ha sucedido lo mismo. Las protestas sociales y populares han sido reprimidas con la misma saña de sus antecesores, siendo el mejor ejemplo lo acaecido con el Paro Agrario del 2013 y con diversas protestas agrarias e indígenas. En el mismo sentido, se debe entender la complicidad del estado con el paramilitarismo, que cambió de nombre pero no en sus métodos criminales, como lo demuestran los sucesos de Buenaventura (No la Capital de la Alianza del Pacífico, sino de la Motosierra homicida), así como los asesinatos de líderes sociales, defensores de derechos humanos, ecologistas, profesores, estudiantes….en Colombia, antes y después de la entrega del Nobel de la Paz. La militarización tiene que ver con la exaltación de las Fuerzas Armadas, a las que se exonera de los falsos positivos y del paramilitarismo, y a las que se les promete mantener sus privilegios tras el fin del conflicto armado, como si nada hubiera pasado.\nHay un punto especial, que merece ser recordado, referido al hecho de que Juan Manuel Santos es responsable directo de los asesinatos de Jorge Briceño (el Mono Jojoy) y del Comandante de las FARC, Alfonso Cano, como lo reconoce su escribidor, Héctor Abad Faciolince, al decir: “Para que sus detractores supieran que el ex ministro de Defensa no había dejado de ser un guerrero, Santos ordenó, casi al mismo tiempo, que bombardearan el campamento del Mono Jojoy […] (que )no se murió del coma diabético que le estaba destinado, sino por las esquirlas de una bomba inteligente guiada por las señales de su celular”20. Esto que pinta tan benignamente Abad Faciolince como la acción de una bomba inteligente, fue una verdadera masacre en la que se utilizaron más de cien aviones y helicópteros y se usaron 565 bombas, cada una de 250 libras (un cuarto de tonelada), que llovieron sobre el campamento de un hombre que dormía. ¡Esa es la valentía del premio Nobel de la Paz!\nEn cuanto a Alfonso Cano, dice el escribidor del santismo: “Aunque esto se vino a saber mucho después, esas conversaciones secretas estuvieron a punto de romperse cuando el presidente Santos no desautorizó el operativo militar que terminó con la muerte de Alfonso Cano, quizá el líder guerrillero mejor formado y que menos resistencias tenía al proceso de paz. Por viejas experiencias amargas, Santos sabía ya que no era solo la mano tendida la que inclinaría la balanza de la guerrilla hacia el diálogo”21. Esto se llama, sin eufemismos, traición y felonía, que no es algo de ficción, sino de la dura realidad, que Abad Faciolince aplaude, como si la pena de muerte existiera en Colombia y como si alguien, incluso siendo Presidente de Colombia, pudiera disponer de la vida de otros. Y esos hechos, no podrán borrarse de la historia del país, ni la del conflicto armado, por más cabriolas literarias que se intenten utilizar para justificarlas.\nEn conclusión, en contra de lo que dice Héctor Abad Faciolince, quien delira al afirmar que Juan Manuel Santos es un “gran hombre de estado”, su gestión en las oportunidades en que ha ejercido algún cargo público, incluida la Presidencia de la República, demuestra que es un típico oligarca de derecha, que por supuesto sirve a las clases dominantes de este país y a los intereses del capital transnacional, y en forma prioritaria al de Estados Unidos. No existe ni un solo gesto, ni un solo hecho en la vida de Juan Manuel Santos que haya ido en contra de pertenencia de clase, y los que piensen otra cosa viven en otro planeta, y no precisamente en Colombia, porque su paz no solo es neoliberal, sino que se reduce al fin del conflicto armado, pero manteniendo intactas las estructuras de la injusticia y la desigualdad, que han originado la guerra en este país.\nAhora bien, podría pensarse, con juicio mesurado, que existe la posibilidad de que un individuo que tiene los antecedentes de Juan Manuel Santos, que ha sido un guerrerista empedernido, puede transformarse y convertirse en un pacifista de verdad. Sí, claro, tal posibilidad existe, pero Santos no ha dado muestras de ser un amante de la paz, ni durante su gobierno, ni durante las conversaciones con las FARC, ni después de la recepción del Premio Nobel.\nMensajes y símbolos de guerra en la recepción del Nobel de Paz y después\nEl discurso en Oslo el 10 de diciembre de 2016, cuando recibió el Nobel, es indicativo de sus concepciones sobre la paz, la reconciliación y la memoria, estrecho de miras y mezquino, como no podía ser diferente en un típico representante de la oligarquía criolla. Que no está dispuesto a pedir perdón por los crímenes en que él mismo se ha visto involucrado ni por el terrorismo de Estado imperante en Colombia, se demuestra con que no hubo ni una sola mención al asesinato de cinco mil jóvenes colombianos por parte del Ejército colombiano, en lo que se conoce con el eufemismo de “falsos positivos”, de los que Juan Manuel Santos es corresponsable directo, puesto que oficio como Ministro de Defensa del gobierno de Álvaro Uribe Vélez. Tampoco se hizo referencia ni al paramilitarismo, organizado y financiado por el estado colombiano y por las clases dominantes de este país, y que ha realizado centenares de masacres en el territorio colombiano. No hizo mención a las cinco mil asesinados de la Unión Patriótica, ni a los desaparecidos del Palacio de Justicia. Con ese discurso de Oslo queda la impresión que la guerra en Colombia contó con un solo bando, la insurgencia, como si el Estado y los paramilitares no existieran o fueran unas mansas palomas. Santos no tuvo la gallardía de pedir perdón por los crímenes del terrorismo de Estado, lo que indica claramente el tipo de reconciliación, perdón y no repetición en el que está pensado, cuya esencia es la impunidad absoluta del bloque de poder contrainsurgente.\nComo para que no queden dudas de lo que significa el Premio Nobel para Santos, y su verdadero talante, hay que leer el mensaje que se envía con un hecho simbólico el mismo día de recibir dicho premio: su reunión con dos criminales de guerra natos de los Estados Unidos, químicamente puros, como diría Gabriel García Márquez, que no tienen ni una molécula de pacifistas, como lo son Henry Kissinger y Zbigniew Brzezinski. Criminales que han estado involucrados en apoyo a dictaduras criminales de América Latina y otros lugares del mundo. En concreto, Kissinger apoyó el macabro Plan Cóndor en la década de 1970 en el Cono Sur. Reunirse con un personaje de tal talante criminal significa pisotear la memoria de los miles de desaparecidos, torturados y asesinados de Argentina, Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia, Chile… y, lo que es simbólicamente expresivo, cuando ese encuentro se hace en el momento de la recepción del Premio Nobel de Paz.\nEn Oslo, luego de recibir el Nobel de Paz, Juan Manuel Santos se reunió con dos de los peores criminales de guerra del mundo contemporáneo: a la izquierda Zbigniew Brzezinski y a la derecha Henry Kissinger (también Nobel de Paz, en 1973).\nLuego de recibir el Premio Nobel de Paz, hay que ver las grandes realizaciones de Santos. Entre ellas cabe mencionar que, tras la firma del Acuerdo de Cartagena, se han incrementado el asesinato de líderes sociales y dirigentes populares en diversas regiones del país, sobre todo en aquellas con presencia histórica de la insurgencia de las FARC-EP. Ante esos crímenes, Santos ha mantenido un mutismo absoluto e incluso ha llegado a insinuar: “El ministerio público nos dijo que no hay ninguna intención sistemática. Ha sucedido en las zonas donde las FARC hacían presencia. Hay minas ilegales y las plantaciones de coca. Esto está relacionado con lo que va a pasar con esos negocios”22. O sea, que las muertes no tienen que ver con una nueva guerra sucia, sino que son hechos aislados. Esta es la vieja narrativa de la guerra en Colombia, y no de la paz, que se basa en negar e encubrir los asesinatos de líderes sociales, dirigentes políticos de izquierda y defensores de derechos humanos. Dicha narrativa se basa, como siempre, en despolitizar y naturalizar la violencia. En la misma dirección, Santos se mantuvo callado y no condeno el asesinato aleve de dos miembros de las FARC, ocurrido el día 17 de noviembre de 2016 por parte del Ejército, en una clara violación del cese bilateral de fuego.\nComo la paz no tiene que ver solamente con las acciones militares, en el ámbito social después del 10 de diciembre han continuado las acciones contra la población colombiana, entre las que sobresale la aprobación de una reforma tributaria, que puede catalogarse de un verdadero atraco contra los más pobres de este país, por el aumento del IVA (el impuesto más regresivo y antidemocrático que existe) del 16 al 19% y de prebendas y concesiones para los ricos y poderosos, tales como rebajar el impuesto de renta a las grandes empresas.\nCon bombos y platillos, el día 25 de diciembre, Santos anunció la puesta en marcha de un acuerdo de cooperación militar entre Colombia y la OTAN, un hecho que en sí mismo es un acto poco pacífico con los países de América Latina. Para ratificar que nada ha cambiado y que el Premio Nobel de Paz es pura ostentación, Santos sostuvo que el “objetivo lo tenía desde que era ministro de Defensa, radicamos la solicitud hace nueve años para hacer un convenio de cooperación que es la máxima instancia que tiene la OTAN”. Desde antes de esta declaración, miembros del gobierno colombiano habían anunciado que el objetivo era “aprender los altos estándares de la OTAN en materias como emergencias civiles y operaciones humanitarias y de paz”, también “asuntos asociados a la integridad, la transparencia, así como mecanismos anticorrupción”. Las “enseñanzas” de la OTAN en Yugoslavia, Libia, Afganistán, Irak… pueden ser considerados de todo, menos operaciones humanitarias y de paz, y mucho menos pensar que han sido actuaciones transparentes.\nEsta declaración demuestra entonces que el objetivo de vincularse con la OTAN no era solo enfrentar las FARC ni al ELN, sino agredir a los países vecinos, si se tiene en cuenta que Colombia –para mayor vergüenza– es el primer país de la región que firma un acuerdo de esta índole con la OTAN, que recordemos es una organización terrorista y criminal, liderada por los Estados Unidos, y responsable de crímenes de lesa humanidad en Europa, África y Asia. ¿Es este un acto de paz y de concordia con el continente latinoamericano? ¿Puede considerarse a Juan Manuel Santos como un hombre de paz al unir en forma irresponsable a Colombia con una organización que ha causado dolor y muerte en diversos lugares del mundo en las últimas décadas? Como la OTAN, y su socio principal los Estados Unidos, también son responsables del surgimiento de Al Qaeda e ISIS, y de miles de atentados con carros bombas en Irak, Siria, Afganistán, eso es lo que Santos, el “hombre de la paz”, quiere que se reproduzca en las calles de nuestras ciudades, cuando en diversos lugares del mundo se sientan agredidos por Colombia.\nMientras que se avala como un gran logro la vinculación de Colombia a la OTAN, el mismo gobierno de Santos, con las pautas clasistas y excluyentes de tipo contrainsurgente, se suma al coro de condena del baile de fin de año entre miembros de las FARC y delegados de la ONU.\nPara rubricar sus acciones de “paz”, el gobierno de Santos anunció desde los primeros días de enero de 2017 por boca del Ministro de Defensa que reanudaba la fumigación con glifosato en forma manual, mediante un plan piloto en 800 hectáreas en los departamentos de Chocó y Nariño. Como si usando este veneno en forma manual, prohibido mundialmente y condenado por la comunidad científica por sus efectos negativos sobre la salud y el medio ambiente, se fueran a atemperar sus consecuencias. Además, sigue siendo una vergüenza nacional, una acción para nada pacífica, que Colombia sea el único país del mundo que emplea ese químico contra su propia población y sus ecosistemas. Esa vergüenza aumenta al saber que un país ocupado por Estados Unidos, como lo es Afganistán, se negó a utilizarlo en su territorio.\nConclusión: Santos otro invisible\nEn una columna publicada el año anterior, con el título de “Los invisibles”, William Ospina sostenía que una de las cosas que más asombra radica en que\nla astuta dirigencia de este país una vez más logre su propósito de mostrar al mundo los responsables de la violencia, y pasar inadvertida como causante de los males. A punta de estar siempre allí, en el centro del escenario, no sólo consiguen ser invisibles, sino que hasta consiguen ser inocentes; no sólo resultan absueltos de todas sus responsabilidades, sino que acaban siendo los que absuelven y los que perdonan23.\nEstas palabras resumen en forma acertada el papel de Juan Manuel Santos en la historia reciente del país y, en particular en lo referente a los acuerdos con la insurgencia. Él como miembro conspicuo de la oligarquía criolla que se ha lucrado con y de la guerra, ahora aparece como hombre de paz, sin haber concedido nada significativo que apunte a la transformación de la injusta y desigual estructura del capitalismo colombiano, y ni siquiera a una leve democratización de la vetusta organización política que existe en este país. Los hechos, como los mostrados en este ensayo así lo indican, a lo que se debe agregar que la forma como se han desenvuelto los acuerdos de La Habana, llevados a un plebiscito innecesario, forman parte de una trampa para no conceder absolutamente nada a la insurgencia a cambio de su desarme. A eso hay que añadir el trato mezquino y miserable que se le da a esa insurgencia, puesto que en las zonas a donde se les ha concentrado, en la que ni siquiera se les deja mover, no se les proporciona alimentación, ni se les garantizan elementales condiciones sanitarias.\nPara completar, en el relato dominante, que es reproducido por los grandes medios de desinformación, la guerra que hemos sufrido durante varias décadas no es responsabilidad ni del estado ni del bloque de poder contrainsurgente, sino solo de la insurgencia. De esa forma, se lavan y ocultan los crímenes de las Fuerzas Armadas, de los empresarios nacionales y extranjeros, y se niegan los nexos directos entre el estado y el paramilitarismo. En pocas palabras, desaparece el terrorismo de estado en Colombia, y con ello se garantiza la impunidad de los verdaderos dueños del país, como se ve en estos días con la corrupción galopante, como en los asuntos del clan Sarmiento Angulo (uno de los cacaos de Colombia) y el soborno de Odebrecht, que pasa de agache como uno de los grandes beneficiarios de esa corrupción, pero cuyo papel es ocultado por el Fiscal General, que fue nominado por Santos, quien ha sido abogado de cabecera y asesor del “hombre más rico de Colombia” durante mucho tiempo. Este mismo individuo, que desempeña un papel nefasto en dejar que avancen los limitados acuerdos con las FARC, es el que favorece a su patrón Luis Carlos Sarmiento Angulo. En este caso, como anota Alberto Donadio:\nNéstor Humberto Martínez desde el cargo de fiscal general de la Nación seguiría obrando como abogado del hombre más rico del país. Esa conducta no sería distinta a la que se le imputa a García Morales, que se aprovechó de su investidura para obtener una ganancia económica ilícita. Si NHM firma el beneficio penal, él y García Morales como funcionarios públicos habrán obrado de manera indigna, deshonrosa, indecorosa y escandalosa. Con una diferencia a favor de García Morales, que solamente recibió 6,5 millones de dólares. Néstor Humberto Martínez le permitiría a Sarmiento Angulo seguir ejecutando un contrato oficial que para él como contratista, con su 33 %, vale 484 millones de dólares24.\nEste es el país que deja intacto Juan Manuel Santos y que nunca, por razones de clase, se atrevería a cuestionar, y donde los verdaderos responsables de la guerra desaparecen como por arte de magia. Es en suma, el país de los invisibles, de los que siempre matan, roban, engañan, pero aparecen como los “hombres de bien”, o como “prósperos empresarios” y, más recientemente, como amantes de la paz y de la concordia, por supuesto la paz de los sepulcros.\n1. Alberto Salcedo Ramos, Los colombianos leen poco, prestado y regalado, en http://www.eltiempo.com/multimedia/especiales/cuanto-leen-los-colombianos/15606578/1; http://www.semana.com/cultura/articulo/los-colombianos-no-leen/16582-3\n2. Nicolás Morales, Colombia un país que lee (basura), en http://www.revistaarcadia.com/opinion/columnas/articulo/colombia-un-pais-que-si-lee-basura/33838\n3. http://www.semana.com/cultura/articulo/los-colombianos-no-leen/16582-3 http://www.elespectador.com/noticias/cultura/personas-ya-no-leen-articulo-569334\n5. Joaquín Robles Zabala, ¿Por qué los colombianos leen tan poco?, en http://www.semana.com/opinion/articulo/los-colombianos-leen-poco-opinion-joaquin-robles/360609-3\n6. Alberto Salcedo, loc. cit.\n8. María Elvira Bonilla, El prontuario de un educador, en http://www.elpais.com.co/elpais/opinion/columna/maria-elvira-bonilla/prontuario-educador\n9. http://www.centrohistorialopezmichelsen.hol.es/catedra-cesar-perez-garcia.html. Énfasis nuestro. 10.Christopher Tibble, ¿Por qué no lee Macondo?, en http://www.revistaarcadia.com/impresa/reportaje/articulo/por-que-no-lee-colombia/41882; http://www.semana.com/cultura/articulo/los-colombianos-no-leen/16582-3\n11. Citado por Luis Prieto, en Colombia ignorante, en http://www.lapatria.com/columnas/colombia-ignorante\n12. Disponible en http://www.musica.com/letras.asp?letra=2263584\n14. http://www.eltiempo.com/politica/justicia/perfil-de-exviceministro-gabriel-garcia-morales-relacionado-con-odebrecht/16791542 Énfasis en el original.\n16. Editorial del 9 de abril de 2016, disponible en http://lat.wsj.com/articles/SB11868258185747443806804582364113675776278\n17. Diana Priest, “Destapan Plan de la CIA para asesinar a dirigentes de la insurgencia”, The Washington Post, diciembre 21 de 2013, publicado en Rebelión, diciembre 23 de 2013, disponible en http://www.rebelion.org/noticia.php?id=178552. El articulo original en inglés se encuentra en: http://www.washingtonpost.com/sf/investigative/2013/12/21/covert-action-in-colombia/?hpid=z1\n18. Héctor Abad Faciolince, “Juan Manuel Santos, personaje del año”, El Espectador, diciembre 11 de 2016, p. 4.\n20. H. Abad Faciolince, loc. cit.\n21. Ibíd. Énfasis nuestro.\n22. BBC Mundo, Londres, diciembre 10 de 2016.\n23. William Ospina, “Los invisibles”, El Espectador, septiembre 28 de 2015.24. Alberto Donadio, Fiscal favorece a Sarmiento Ángulo, en http://www.elespectador.com/opinion/fiscal-favorece-sarmiento-angulo\nLea artículo completo formato PDF\nRenán Vega Cantor para La Pluma, 7 de febrero de 2017\nArtículos de Renán Vega Cantor publicados por La Pluma\nPalabras clave:Colombia / Nobeles / ignorancia / muerte / violencia / país de los nobeles / educacián traqueta / Terrorismo de Estado / Renán Vega Cantor\nActualizado ( Martes, 14 de Febrero de 2017 23:14 )\nEsta semana 38939\nEste mes 1935949\nWe have: 994 guests, 5 bots online


Comprar, esperar o desesperar | | Macworld\nComprar, esperar o desesperar\nAdemás de las bajas temperaturas habituales de esta época del año, la “noticia” que más helados nos ha dejado este mes pasado, ha sido la declaración de Apple en la que confirmaba que su gama de productos estaba ya configurada hasta después de la campaña de Navidad. Tras estar centrados casi por completo en el iPhone 3G durante medio año, esperábamos que Apple iría soltando “una bomba tras otra” para presentarse en los escaparates navideños con una gama de productos renovada y lista para batir todos los récord de ventas imaginables. Y lo que tenemos es… ¿un chasco como una casa?\nLos iMac, renovados por última vez en abril de 2008, siguen siendo máquinas excelentes, con potencia de sobra para casi todo y con una relación calidad precio envidiable. El problema es que no se le ha tocado “una coma” al producto o al precio en todo este tiempo y muchos usuarios, que han esperado a esta época para renovar su equipo o para hacerse con su ansiado primer Mac, igual prefieren aplazar su inversión hasta que Apple se decida a renovar la gama. Peor aún, si el 6 de enero Apple anuncia nuevos iMac, el fabricante puede encontrarse con unos cuantos miles de usuarios rasgándose las vestiduras por haber comprado, sólo unos días antes, el modelo que ya no es el más actual. Eso también significa que unos cuantos de los que lo hayan comprado en Apple Store o en una cadena que ofrezca un política de devoluciones, pueden apresurarse a reclamar que les devuelvan su dinero o les den uno de los nuevos modelos… Apple sabe que esto sucede y no sería la primera vez (hace poco lo vimos con los primeros iPhone) que tiene después que tomar alguna medida para calmar el disgusto de sus usuarios (y su repercusión en los medios).\n¿Eso significa no debas comprarte tu equipo ahora? Por supuesto que no. En Macworld siempre tratamos de aconsejar a nuestros lectores que compren el ordenador cuando lo necesiten y escojan el modelo que mejor se adapte a sus necesidades dentro de la gama disponible. Cuando ya has hecho la compra, más tarde o más temprano va a haber una renovación y si empiezas a pensar en esperar al momento idóneo, quizá nunca llegue. Igual que es posible que Apple actualice pronto las familias que más tiempo lleva sin renovar, es posible que los cambios no te interesen (porque, por ejemplo falte una conexión necesaria para tus periféricos) o que los plazos de entrega pasen de ser inmediatos a convertirse en semanas de espera. Eso sin contar con la posibilidad (por suerte cada vez más remota) de que un equipo salga “rana”, lo que suele afectar sobre todo a las primeras series de un producto.\nAsí, aunque nos hubiese gustado que Apple diese al menos un repaso a todas sus familias de Mac, la gama que hay es la que hay y tú debes decidir si te interesa o no. Nuestra labor es que tengas todos los datos para juzgar por ti mismo, con información completa, como la que te brindamos en el tema de portada de este mes, en el que podrás descubrir de principio a fin todo lo que debes saber de los nuevos portátiles de Apple. Por suerte, en el mercado de la tecnología, los usuarios tenemos “el derecho a voto” que nos dan los euros y que son los que le dirán a Apple si se ha equivocado o ha acertado en su estrategia. De momento, parece que Apple va “ganando votos” trimestre a trimestre, pero si quiere seguir siendo “la estrella de moda” no puede soltar el pie del acelerador.\nEl Macworld de los rumores\nDecir que el mundo Apple está rodeado de rumores y especulaciones no es para nadie, ni siquiera para los “switchers” más despistados, una novedad. Desde que Apple es Apple, los usuarios y entusiastas de sus productos hemos sido también seguidores y entusiastas de todo lo que rodea a la compañía y a su carismático co-fundador. Así, aunque en Macworld nos consideremos (y creemos que también así nos consideran nuestros lectores) un medio de comunicación serio, no podemos, por honestidad profesional olvidar una parte que es intrínseca al propio mundo Apple.\nPor ello, si en Macworld damos “cobertura” a rumores sobre Apple, sobre nuevos productos, estrategia, mercado o cualquier cosa relacionada con la compañía, es porque entendemos que esa es una parte sobre la que tenemos que dar cuenta a nuestros lectores. Así, si una serie de patentes sugiere un iPod táctil o un teléfono de Apple (como se rumoreaba antes de la aparición del iPhone), nuestro deber es hablar de ello. Del mismo modo, si las fechas, los ciclos de evolución, las novedades en la disponibilidad de componentes, las tendencias del mercado, o incluso las filtraciones de un fabricante, sugieren que Apple debería estar a punto de renovar una gama de producto, nuestra labor es hablar de ello. En Macworld no nos olvidamos nunca de separar lo que son rumores, especulaciones u opiniones (con mayor o menor fundamento) de lo que son hechos probados. Y los lectores saben casi siempre tomarse estas informaciones “con un grano de sal” (como dicen los anglosajones) y saben distinguir una cosa que es segura, probable, o una mera especulación.\nAsí, si (por ejemplo) Macworld dice en septiembre o en octubre que Apple debe dar “una vuelta” a sus familias de ordenadores, no es porque sepa exactamente las fechas y los modelos que van a salir, pero obviar que el fabricante está sobrepasando sus ciclos de producto y que las circunstancias apuntan a una renovación, sería también ocultar información a nuestros lectores. Esto, puede ser que en ocasiones no le haga gracia a un distribuidor que tenga equipos en stock que vender; pero si Apple no renueva una gama de producto en un año, eso no es problema de Macworld sino de Apple y de sus distribuidores. Y ocultarle eso a nuestros lectores, por pensar que podemos perjudicar a Apple o a un distribuidor sería deshonesto por nuestra parte, porque es a ellos a quien nos debemos en última instancia (y Macworld ha demostrado ya más de una vez que ha defendido siempre a Apple o su canal cuando se ha dado una situación que entendíamos injusta).\nPor si acaso, la próxima vez que leas en Macworld que “Apple debería renovar tal o cuál producto”, toma ese “debería” como lo que es, y si dice que “los rumores apuntan a esto o lo otro”, toma ese “rumores” y “apuntan” como lo que son. De mismo modo, si eres Apple o un distribuidor y un usuario te dice que “Macworld ha dicho lo que sea”, echa un vistazo a ver si el que te pregunta lo hace porque realmente lo ha leído o te está intentando embaucar para que le hagas un descuento.


🍼 Meses de enseñanza del año con canciones y actividades | niños\nPrincipal › niños › Meses de enseñanza del año con canciones y actividades\nA medida que su niño en edad preescolar se vuelve más consciente del mundo que la rodea, puede comenzar a obtener una comprensión básica del tiempo y cómo pasa. Los meses del año, aunque son algo difíciles de entender en términos de tiempo, son bastante fáciles de memorizar porque solo hay doce.\nA través de una variedad de canciones, actividades y memorización simple, puede enseñarle a su preescolar los meses del año. A medida que avanza el año y se enfatizan los meses, su niño en edad preescolar comenzará a comprender mejor cómo funcionan y cómo todo encaja.\nPrueba un calendario\nIncluso si su niño en edad preescolar no está leyendo, puede comenzar a comprender cómo funciona un calendario y, finalmente, reconocer los nombres de los meses.\nHojee las páginas, señalando los nombres de los diferentes meses. Hable acerca de cómo hay doce meses en un año entero y cómo un año comienza en enero y termina en diciembre, y luego comienza de nuevo. Señale los días y días festivos favoritos en cada mes y preste especial atención al cumpleaños de su pequeño para que tenga eventos con los que relacionarse cada mes.\nConsidere imprimir o hacer su propio calendario con su niño en edad preescolar. Deje que decore cada página mientras habla sobre el nombre del mes y los días importantes que caen durante el mismo.\nUsa las estaciones\nSu niño en edad preescolar probablemente esté comenzando a darse cuenta de las estaciones, ya sea que note un cambio en el clima o las diferentes actividades que tienen lugar. Cuando enseñe los meses, hable sobre las cuatro estaciones y cómo ocurren durante los mismos meses cada año.\nPara ayudarlos a hacer esta conexión, separe sus álbumes de fotos (o su teléfono inteligente) y muestre a sus niños en edad preescolar fotos de sus amigos y familiares en acción durante los distintos meses. Llame su atención a la estación particular y el mes en que cae.\nSimplemente diciéndole a su hijo de preescolar qué mes es cada cierto tiempo, ella lo captará y comenzará a aprender. Si está revisando los días de la semana, asegúrese de mencionar también el mes.\nIntente recordar pasar los meses cada vez que pasa la página del calendario. Diga algo como: «Hoy es el 1 de febrero: ¡es un nuevo mes! Durante febrero celebramos el Día de San Valentín y el Día de los Presidentes. »Señale esos días en el calendario y explique qué sucede en cada día festivo. Si hay otros días especiales durante el mes, asegúrese de mencionarlos también.\nMeses del año Canciones\nAprender el concepto detrás de los meses del año es tan importante como memorizar los nombres de cada mes. A los niños les encanta aprender cantando canciones porque no tiene ganas de aprender.\nLas canciones son formas divertidas de reforzar sus lecciones y, como repiten los nombres, también ayudan a memorizar.\nUna pequeña canción rápida, esta va con la melodía de «Ten Little Indians» y es un lugar perfecto para comenzar.\nMayo, junio, julio, agosto y septiembre,\n«Oh My Darling, Clementine» es la melodía que usarás para esta divertida canción. Hace mucho para ayudarlos a recordar que hay 12 meses.\nHay 12 meses, hay 12 meses,\nHay 12 meses en el año.\ndespués de diciembre, comience de nuevo!\nCantarás estas palabras con la melodía de «Three Blind Mice», una canción que a todo niño en edad preescolar le encanta.\nEnero Febrero Marzo,\nAbril mayo junio,\nJulio Agosto Septiembre,\nEstos son los 12 meses del año.\nAhora cántenlos juntos para que todos podamos escuchar.\nDoce meses en un año.\nEste puede ser un poco más complicado porque se canta con la melodía de «El himno de batalla de la República». Sin embargo, si a tu pequeño le gusta jugar a soldado o marchar mientras golpea un tambor de juguete, es perfecto.\nSeptiembros en camino.\nOctubre y noviembre y diciembre al final,\nLuego comenzamos de nuevo (repita)\nLas canciones, los juegos y los eventos especiales realmente pueden ayudar a su hijo a aprender el concepto del tiempo, incluidos los meses del año. Juegue y vea con qué frecuencia puede incorporar estas pequeñas lecciones en sus rutinas diarias. Puede que te sorprenda lo rápido que lo recogen.\nEnseñar a los preescolares los meses del año\nEsta publicación puede contener enlaces de afiliados. Para obtener más información, consulte mi política de divulgación completa.\nA medida que su hijo crezca de un niño pequeño y pequeño a un preescolar completo, no solo se volverán más conscientes del mundo que los rodea, sino que también comenzarán a interesarse más por él.\nEste interés les servirá bien y se sorprenderá de cuánto aprenden y cuántos conceptos recogen, simplemente al interactuar con su entorno.\nEl concepto de tiempo y cómo pasa es un ejemplo perfecto de esto.\nEl paso del tiempo real puede ser un concepto abstracto para los niños más pequeños, pero aún pueden obtener una comprensión básica de lo que es un calendario y cómo funciona y darles la oportunidad de familiarizarse con cosas como los días de la semana y los meses de el año solo ayuda a fortalecer eso.\n¡Ahora no deje que la idea de tratar de enseñarle a su hijo los meses del año lo asuste!\nAl igual que enseñarles cualquier otro concepto, es mucho más fácil cuando lo haces divertido.\nComience con un calendario\nParece el lugar más lógico para comenzar, ¿verdad?\nLos niños pequeños son naturalmente curiosos, por lo que dejarlos ver y explorar un calendario por sí mismos despertará esa curiosidad y captará su interés.\nIntente hacer su propio tablero de calendario preescolar, uno que sea brillante, colorido e interactivo. Deje que muevan las piezas y hablen sobre para qué son las diferentes partes mientras lo hacen. Nada en profundidad, solo una mención rápida mientras exploran las diferentes partes del calendario.\nEsta es una manera súper simple de presentar los meses del año sin abrumar a su hijo con una tonelada de información a la vez.\nEn algún momento, es más que probable que su hijo se haya dado cuenta del hecho de que son estaciones múltiples. Es posible que aún no puedan nombrarlos a todos o saber en qué orden van y eso está bien.\nEs posible que sepan todo sobre el verano simplemente porque su actividad favorita es nadar o pueden asociar la temporada navideña con el invierno. Estas conexiones simples pueden darle un excelente punto de partida.\nComenzando con cualquier temporada que parezcan conocer mejor, comience a nombrar los distintos meses que conforman esa temporada. Esto ayuda por un par de razones. Uno, ya han mostrado interés en esa temporada en particular y si contiene algo que les encanta, como la Navidad o la natación, querrán aprender más al respecto y, dos, esto le permite romper los meses del año. En lugar de lanzar 12 meses diferentes a la vez, puede dividir fácilmente el año en cuatro grupos con solo tres o cuatro meses en cada uno.\nAñadir algo de música\nPara muchos preescolares, hay poco que aman más que cantar y bailar. Enseñarles un nuevo concepto, como los meses del año, con canciones, cánticos y rimas, no solo hace que esos meses sean mucho más fáciles de recordar, también hace que aprenderlos sea mucho más divertido para los dos.\nCon una búsqueda rápida en Google, puede encontrar cientos de canciones y videos divertidos que pueden ayudarlo a enseñarle a su hijo los meses del año, pero también hemos reunido algunos de nuestros favoritos para compartir con usted. Las canciones son pegadizas y los videos brillantes y coloridos para que a tus pequeños les encanten. Sin embargo, una nota rápida, probablemente se quedarán atrapados en tu cabeza una o dos veces\nAdemás de todos los increíbles videos que hay, también hay un montón de aplicaciones y juegos que pueden ayudarlo a enseñarle a su hijo los meses del año.\nSi bien intentamos no volvernos locos con el tiempo de pantalla aquí en nuestra casa, tenemos algunas aplicaciones y juegos educativos que usamos ocasionalmente durante el tiempo de silencio o mientras esperamos citas. Algunos de los que hemos usado en el pasado incluyen:\nMeses del año por PlayTales (Esta aplicación en particular no es gratuita, pero tienen una versión en inglés y en español si también está buscando incorporar un poco de idioma extranjero en su aprendizaje).\nDicen que la mejor manera de aprender es haciendo, ¿verdad? Dele a su hijo un poco de tiempo de aprendizaje práctico dejándoles hacer su propio calendario. No se verá perfecto y eso está perfectamente bien. Mientras se diviertan creando y coloreando un calendario propio, el aprendizaje será natural.\nComience con un solo mes, el mes en que cae su cumpleaños sería un excelente lugar para comenzar, y haga que agreguen algunos números, dibujen imágenes para cualquier día festivo que coincida en el mes y, si lo desea, pídales que escriban o rastreen El nombre del mes también. Si sus hijos son más pequeños, también puede usar un calendario que ya está hecho, como nuestro calendario de libros para colorear, y hacer que agreguen sus fotos de vacaciones después de colorear.\nUsando los calendarios que hacen junto con el tablero de calendario que hiciste, tómate un poco de tiempo cada día, solo un minuto o dos, para repasar en qué mes estás, las vacaciones que caen en ese mes y en qué estación pertenece. ¡En poco tiempo, su preescolar habrá dominado los meses y se habrán divertido mucho en el proceso!\n¡Aprendiendo a través del juego, la creatividad y la exploración!\n¡Únase a nuestra lista de correo gratuita para actividades prácticas, imprimibles gratis y contenido exclusivo entregado directamente a su bandeja de entrada!\nAmber es una ex maestra de preescolar que se quedó en casa, educó a sus hijos en casa y fue la creadora de From ABCs to ACTs. Le encanta compartir manualidades, actividades e imprimibles que alienten a los niños a aprender a través del juego, la creatividad y la exploración.\nSoy Amber, una ex maestra de preescolar convertida en ama de casa, madre de tres hijos en educación en el hogar.\nAquí, creemos en aprender a través del juego, encontrar nuevas formas de inspirar creatividad y usar nuestra imaginación para explorar el mundo que nos rodea. ¡Estoy tan feliz de que hayas decidido unirte a nosotros!\nMeses del año Actividades y juegos para niños\nPor qué es importante aprender los meses\n¿Estás tratando de ayudar a tus estudiantes a avanzar hacia el dominio y la independencia en diferentes áreas de sus vidas? Si es así, puede ayudar asegurarse de que entiendan el calendario y cómo funciona. Un aspecto de esto es conocer los diferentes meses del año, lo que está asociado con ellos y en qué orden entran.\nComprender los diferentes meses puede dar a los estudiantes un sentido de control, ya que sabrán qué esperar en diferentes momentos y podrán participar más activamente en la planificación y la reflexión. Las actividades y los juegos de esta lección están diseñados para que sea más divertido y atractivo para los estudiantes aprender los meses del año.\nMeses del año Juegos\nAlgunos estudiantes realmente aprenden mejor cuando se les da la oportunidad de jugar. ¡Esta sección contiene juegos que hacen que sea divertido aprender los meses del año!\nMes de emparejamiento\nHaga que los estudiantes trabajen en asociaciones para este juego. Permita que los estudiantes hagan el conjunto de tarjetas que tienen los nombres de los meses, mientras que usted hace el conjunto correspondiente de tarjetas que contienen eventos clave o días festivos a menudo asociados con esos meses, ordenando estos eventos de más difícil a más fácil. Por ejemplo, para enero, la tarjeta correspondiente podría incluir Martin Luther King, Jr., Día, patinaje sobre hielo, volver a la escuela de vacaciones y el día de Año Nuevo.\nCuando los estudiantes se emparejan, deben mezclar las tarjetas. ¡Luego, pídales tiempo para ver qué tan rápido pueden combinar las tarjetas de mes con las tarjetas de eventos correspondientes! También podrían jugar Memory usando estas cartas.\nOtra actividad sería que el Estudiante A tenga las tarjetas de eventos clave y el Estudiante B las tarjetas de nombre del mes. La estudiante A leerá los eventos uno a la vez, mientras que la estudiante B muestra lo que cree que es la respuesta correcta. Si es correcto, el Estudiante B obtiene puntos iguales al número de pistas en la tarjeta correspondiente. Si es incorrecto, el estudiante A lee otra pista. Por cada pista leída, los puntos se reducen en uno. Una vez que el Estudiante B ha respondido todas las tarjetas, entonces es el turno de los Estudiantes A.\n¿En qué mes estoy?\nEste juego puede ser divertido para toda la clase para jugar juntos. Crea trozos de papel con los meses en ellos. Asegúrese de tener suficientes resbalones para toda su clase; obviamente, tendrás que repetir algunos meses. Pegue un trozo de papel en la espalda de cada estudiante. Los estudiantes pueden ver quiénes son sus compañeros de clase, pero no su propio mes. Deberían moverse por la habitación y hacer preguntas a otros sobre su mes; sin embargo, solo pueden hacer una pregunta por estudiante. No se les permite decir '¿Quién soy yo?' o '¿Soy febrero?' Pero pueden decir: "¿Soy un mes de invierno?" '¿Tengo algún feriado grande?' y así sucesivamente: sus preguntas solo pueden ser sí / no, y los estudiantes no pueden responder con otra cosa que no sea sí o no. Al final de cinco a diez minutos de esto, reúna a los estudiantes. ¡Uno a la vez, permita que cada alumno adivine en qué mes se encuentra, luego retire su nota y vea si estaban en lo correcto!\nActividades de los meses del año\nEsta sección ofrece actividades que atraen a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje que están tratando de aprender los meses del año.\nUse tarjetas prefabricadas con los meses del año para esta actividad, o haga que los estudiantes creen sus propias tarjetas para trabajar. Cada mes debe estar en una tarjeta separada. Con los socios, los estudiantes deben trabajar para mezclar las tarjetas. Luego, deben tratar de ponerlos en el orden en que aparecen en el calendario, sin consultar un calendario real.\nUna versión alternativa de esta actividad es dar a cada grupo solo once cartas. Deben ponerlos en orden, pero luego deben tratar de averiguar qué mes falta. Una vez que los estudiantes tengan los meses en orden, pídales que practiquen oraciones secuenciales, como "Marzo viene justo antes de abril" o "¡Después de junio llega julio!"\nLibro de meses\nEsta actividad permite a cada alumno crear su propia guía de libros ilustrados para los meses del año. Cada estudiante debe crear una página por cada mes. La página debe tener el nombre del mes y una imagen que le corresponda. Los estudiantes más sofisticados también pueden incluir cuántos días hay en el mes y los eventos que siempre ocurren en una fecha específica durante ese mes. Una vez que los alumnos hayan terminado de ilustrar, ¡ayúdelos a asegurarse de que sus páginas estén en orden y engrápelos en libros que los alumnos puedan guardar y usar como referencia!\nAprende los meses\nAprender los meses necesita mucha repetición, así que asegúrese de practicarlos con frecuencia. Además de mirar el video de The Month's Chant, aquí hay algunas ideas de actividades para el hogar o el aula.\nSalta los meses\nEscriba e imprima una tarjeta de memoria para cada mes. Incluya una imagen que represente algo que sucede durante ese mes, por ejemplo, un día festivo, una celebración o un cambio en la temporada. Si es posible, lámelos para que duren más. Extienda las tarjetas en el piso y haga que los estudiantes lo ayuden a ponerlas en el orden correcto. Luego, párate en una fila al lado de enero y salta a febrero, marzo, etc. Escucha The Months Chant y salta a cada mes en orden.\nLuego, mezcle las tarjetas para que los estudiantes tengan que ir y venir al próximo mes.\nSi tiene una clase grande, haga que dos estudiantes se pongan al frente de la clase para saltar mientras los otros estudiantes los ayudan.\nMeses aplaudiendo juego\nEste juego funciona muy bien para 2 a 6 estudiantes, si su clase es más grande que eso, divídalos en grupos más pequeños. Haga que los estudiantes se sienten en círculo. Cada estudiante coloca la palma de su mano izquierda hacia arriba y la palma de su mano derecha hacia abajo apoyada en la mano del estudiante que está al lado. Comience diciendo "enero" y aplauda la mano del estudiante a su derecha. Ese estudiante dirá el próximo mes mientras aplaude la mano del estudiante a su lado. Continúe alrededor del círculo diciendo todos los meses del año en orden. Repite varias veces.\nPara agregar algún desafío al juego, cada vez que un estudiante dice "Diciembre", el siguiente estudiante debe intentar mover su mano antes de que pueda aplaudir. Si el estudiante mueve su mano antes de que el estudiante que dijo "diciembre" pueda aplaudir, el estudiante que dijo "diciembre" está fuera y el círculo se hace más pequeño. Comience desde enero nuevamente. Si el alumno que dice "diciembre" puede aplaudir al siguiente alumno, ese próximo alumno estará fuera. Sigue jugando hasta que solo quede un estudiante.\nPuedes usar este juego rápido y fácil para practicar cualquier vocabulario secuencial como las letras del alfabeto, los días de la semana y contar.\n¿Qué mejor manera de practicar los meses que hacer un calendario del próximo año? Incluya eventos especiales, días festivos y cumpleaños para cada mes. ¿Cuándo es el último día de clases? ¿El primer día? ¿Qué tal el día 100 de la escuela? Puede hacer que los estudiantes hagan dibujos para representar cosas que suceden durante cada mes. Cuélgalo en la pared y úsalo para hablar sobre los días, meses y días festivos.\n¿Tienes otras ideas de enseñanza para aprender los meses del año? ¡Compártelos a continuación en los comentarios!\n¡Canciones para niños, espectáculos, manualidades, recetas, actividades, recursos para maestros y padres y mucho más! ¡Eche un vistazo o suscríbase a nuestro boletín gratuito con cosas nuevas para explorar cada semana!\n© 2006-2019 Skyship Entertainment | Todos los derechos reservados.\nEnseñanza de estudiantes de ESL Meses del año: juegos y actividades\nSe produjo un error al intentar cargar este video.\nIntente actualizar la página o póngase en contacto con el servicio de atención al cliente.\n«Debes crear una cuenta para seguir viendo»\nRegístrese para ver esta lección\nComo miembro, también obtendrá acceso ilimitado a más de 79, 000 lecciones en matemáticas, inglés, ciencias, historia y más. Además, obtenga exámenes de práctica, cuestionarios y entrenamiento personalizado para ayudarlo a tener éxito.\n¿Ya registrado? Inicia sesión aquí para acceder\nEstás en racha. ¡Sigan con el buen trabajo!\nAcabo de registrarme. ¿Sigues mirando?\n0:04 ESL y el proceso de aprendizaje\n1:03 Actividades grupales\n3:21 Juegos tranquilos individuales\nLecciones y cursos recomendados para usted\nMaria tiene un Doctorado en Educación y más de 15 años de experiencia impartiendo cursos relacionados con psicología y matemáticas a nivel universitario.\nESL y el proceso de aprendizaje\nImagina vivir en un lugar donde todos en la escuela hablan un idioma diferente al tuyo. Todo es nuevo y diferente, y no entiendes mucho de lo que se dice a tu alrededor. Así es como se sentiría un estudiante de inglés como segundo idioma (ESL) .\nAprender un idioma que no es nativo puede ser muy difícil. Es necesario hacer que el proceso de aprendizaje sea divertido y emocionante, especialmente cuando se trabaja con estudiantes que están en desventaja por la barrera del idioma entre ellos y sus maestros. Si bien los estudiantes de ESL pueden tener dificultades con el lenguaje, siguen siendo niños, y a los niños les encanta jugar. ¿Qué mejor manera hay de ayudarlos a aprender que convertir el aprendizaje en un juego?\nCuanto más activo es un niño durante el proceso de aprendizaje, más puede procesar profundamente la información que se está aprendiendo. Por lo tanto, los juegos activos son excelentes para que los estudiantes se muevan y participen en nuevas ideas. Esta lección ofrece juegos para ayudar a los estudiantes de ESL a aprender los meses del año. Las actividades discutidas se clasifican por nivel de actividad y tamaño de grupo.\nLos siguientes juegos que discutiremos pueden ser jugados por toda la clase; para juegos con equipos, intente obtener al menos tres en un equipo. Los juegos y actividades son apropiados para estudiantes de cualquier edad que estén aprendiendo los nombres en inglés de los meses del año.\nEl primer juego para probar se llama Find It.\nPara los materiales de este juego, necesitarás carteles laminados para los meses del año. Haz tantos sets como equipos. Este también puede ser un juego en solitario, así que haz suficientes sets para cada estudiante si es apropiado.\nPara la preparación, pegue los letreros en las paredes del aula a una altura que sea fácil de leer para sus alumnos. Para un juego más fácil, agrupe los meses por nombre, como juntar todos los signos de enero. Para un juego más desafiante, separe los meses al azar.\nPara jugar, haga que los estudiantes trabajen solos o en equipo. Cuando grita el nombre de un mes, los estudiantes deben ir a buscar el cartel impreso en inglés que dice el mes y pararse al lado. Después de llamar cada mes, muestre un letrero con la respuesta correcta para que los estudiantes puedan verificar su trabajo.\nOtro juego para probar se llama Line Them Up.\nPara los materiales, necesitará papel y marcadores para los equipos de estudiantes.\nPara jugar este juego, separe a los estudiantes en equipos. En una señal, los equipos verán qué tan rápido pueden escribir los nombres del mes y luego ponerlos en el orden correcto. El equipo ganador es el que termina primero y tiene los meses escritos correctamente en el orden correcto. Para los principiantes, puedes ser indulgente con la ortografía.\nUn tercer juego para probar es Go Fish.\nLos únicos materiales que necesitará son naipes regulares o cartulina cortada al mismo tamaño.\nPara la preparación, modifique las tarjetas para que contengan los meses del año. No necesitarás bromistas ni reyes.\nEste juego se puede jugar con hasta cuatro jugadores en un juego de cartas. Para jugar este juego, los estudiantes reparten un juego de cartas a cada jugador y mantienen el resto en una pila. El objetivo del juego es recopilar todos los meses del año y colocarlos boca abajo en orden.\nEn el turno de un jugador, él o ella puede robar de la pila, tomar la carta superior de la pila de descarte o preguntarle a otro jugador si tiene la siguiente carta necesaria.\nSi él / ella dibuja y no obtiene el próximo mes necesario, su turno ha terminado.\nObtener el próximo mes necesario lleva a otro turno.\nAl final del turno de un jugador, él / ella debe descartar una de las cartas en la mano.\nJuegos tranquilos individuales\nTambién hay algunas actividades diseñadas para el juego individual. Se pueden usar como actividades de recompensa para los estudiantes durante el tiempo libre o como actividades asignadas para practicar con el aprendizaje durante los meses del año.\nEl primer juego se llama Build a Calendar.\nPara los materiales, necesitará tanto un calendario con los nombres de los meses eliminados como pequeñas imágenes para representar las fiestas, como un corazón para el Día de San Valentín en febrero y un árbol de Navidad para diciembre.\nPara la preparación, lamine un conjunto de los nombres de los meses para que quepan en los espacios del calendario. Luego, adjunte piezas de Velcro a los nombres de los meses y días festivos, junto con sus espacios correspondientes en las páginas del calendario.\nPara jugar a este juego, los estudiantes intentarán colocar los nombres de los meses y las imágenes de las vacaciones en la página correcta del calendario. Necesitará tener un calendario maestro listo para que verifiquen sus respuestas. Este juego se puede hacer aún más fácil si los estudiantes buscan solo los nombres del mes en una sesión.\n2. Empareja los meses\nOtro juego para probar es Match the Months.\nLos únicos materiales que necesitará son una computadora y papel blanco de 8-1 / 2 pulgadas.\nPara la preparación, deberá crear y copiar una hoja de trabajo de 2 columnas. Mostrará los nombres del mes en inglés en una columna y en el idioma nativo del alumno en la segunda.\nPara jugar este juego, simplemente haga que los estudiantes dibujen líneas para conectar los nombres del mes en inglés y sus idiomas nativos.\nUn juego final para probar se llama Maze Play.\nPara los materiales, una computadora es opcional, y necesitará un bolígrafo o lápiz de dibujo y papel blanco de 8-1 / 2 pulgadas.\nPara este juego, deberás dibujar múltiples versiones de laberintos o usar una aplicación en línea para crear e imprimir varios laberintos. Luego, agregue los nombres de los meses del año a los laberintos. Al crear y etiquetar el laberinto, asegúrese de que la ruta correcta que conduce de principio a fin tenga los meses en el orden correcto y que ninguna otra ruta posible tenga los meses en el orden correcto. Además, varíe la complejidad de los laberintos; si tiene uno largo, repita los nombres de los meses; solo asegúrese de que vayan en el orden correcto.\nLuego, los estudiantes pueden jugar a este juego utilizando su conocimiento de los meses del año para encontrar su camino a través del laberinto.\nPlan de lección de los meses del año\nEn esta lección, los estudiantes practican decir los meses del año . Los estudiantes ponen los meses en el orden correcto, juegan juegos y actividades divertidas, cantan y marchan una canción, leen una historia divertida y escriben una hoja de trabajo durante meses.\nObjetivos: decir los meses del año\nEstructuras: «¿Qué mes es?»\nTarget Vocab: enero - diciembre\n- Hoja de trabajo de pedidos de meses\n- Hoja de trabajo Meses Scramble\n- Cartel de la canción de los meses de marzo\nLectores: los meses de Silly Willy\nCanciones: canción de los meses de marzo\n- un calendario (en inglés si es posible)\n- juegos de 12 tarjetas con un mes escrito en cada tarjeta (juegos suficientes para cada par de estudiantes)\n¡Aprender todos los meses en el orden correcto no es la tarea más fácil, pero usar la canción en esta lección regularmente ayuda mucho!\n1. Enseñar el vocabulario de los meses del año.\nComience mirando un calendario con todos (y uno en inglés, si es posible). Diviértase primero con el calendario: pida a los estudiantes que señalen en días festivos como Navidad y que señalen sus cumpleaños. Pregunte en qué mes están sus cumpleaños y señale la palabra del mes (por ejemplo, enero) en la parte superior de cada mes. Comience a enseñar / obtener las palabras en inglés durante meses mientras discute sus cumpleaños. Pregunte qué mes es ahora, así como el siguiente (usando el calendario):\nel mes es Navidad\nmeses en que hay otros días festivos (por ejemplo, Semana Santa, feriados nacionales famosos, ¡esto depende del país en el que enseñe!)\nmeses para diferentes estaciones (por ejemplo, meses de verano, invierno, primavera y otoño / otoño)\n2. Jugar «Poner los meses en orden»\nAntes de la clase, prepare algunos rectángulos de colores y escriba los meses del año en un rotulador grueso en cada rectángulo de la tarjeta. Pondrás a los estudiantes en parejas, así que haz suficientes juegos para cada pareja. Además, si cada mes se puede escribir en una tarjeta de color diferente, ayudará a los estudiantes a identificar rápidamente cada mes. Ponga a sus alumnos en parejas y dele a cada pareja un conjunto de tarjetas mezcladas. Al referirse al calendario, haga que las parejas pongan los meses en orden en el piso o la mesa. Luego haga que todos toquen cada tarjeta y repita después de usted mientras hace coros los meses del año, prestando especial atención a la primera letra de cada palabra (por ejemplo, «J» para «enero»). Corre unas cuantas veces, cada vez más rápido. Finalmente, haga que las parejas mezclen las tarjetas y dígales que van a competir para ver qué pareja puede ordenar sus tarjetas primero. Diga "¡Listo, constante, vaya!" Y deje que los estudiantes pongan las tarjetas en orden.\nDale a cada pareja un poco de Blue-Tak o algo con lo que pegar las cartas en la pared. Pídales a todos que peguen sus cartas al azar en todas las paredes alrededor de la habitación. Luego traiga a todos al centro de la habitación. Grita «enero» y todos deben correr hacia una tarjeta de enero y tocarla. Luego, "Febrero", y así sucesivamente (en el orden correcto) hasta que pases todos los meses. Juega otra ronda, esta vez más rápido.\n4. Canta la canción «Months March»\nColoque un juego de tarjetas de meses en el tablero en el orden correcto (o use nuestro póster de la canción). Haga que todos presten atención, como los soldados, y luego siga los pasos que se detallan a continuación en los "Gestos para los meses de marzo". Si es la primera vez que canta la canción, tóquela al menos dos veces y permita que todos disfruten de la marcha.\nLetra de «Months March»\nTodos ... ¡Alto!\nGestos para los «meses de marzo»\nLas acciones son muy simples para la canción:\nSi tiene una habitación grande con mucho espacio para que todos marchen:\nHaga que todos se alineen mirando hacia adelante. Todos deben prestar atención como soldados (mentón, cofres, perfectamente rectos y quietos)\nComience la música y haga que todos marchen a tiempo con la música en el comando "¡Listo ... marzo!". Todos necesitan marchar en una línea perfecta, con los brazos balanceándose hacia la horizontal.\nEl primer verso de la canción es un estilo de llamada / repetición: el cantante llama los meses y todos repiten. Haga que todos marchen arriba y abajo del aula gritando los meses.\nEn el comando "Todo el mundo ... ¡Alto!" Todo el mundo se detiene y se pone de pie, perfectamente quieto. Luego comience a marchar de nuevo en "Listo ... ¡Marzo!".\nEsta vez no hay repetición. Los estudiantes deben recordar los meses y gritarlos mientras marchan.\nSi solo tiene una habitación pequeña o no tiene mucho espacio:\nSiga los mismos pasos que arriba pero haga que todos marchen en el acto.\n5. Lee el lector del aula «Los meses de Silly Willy»\nSigamos la canción con un lector que usa el vocabulario de todos los meses. Antes de la clase, descargue e imprima el lector «Los meses de Silly Willy». A medida que avanza por cada página, señale las imágenes y obtenga los meses, así como otro vocabulario que incluya el clima y las cosas que hacen los personajes, por ejemplo:\nMaestra: (señalando la imagen en la página 3) ¡Mira a Silly Willy! ¿Qué está haciendo?\nEstudiantes: tomar el sol!\nMaestro: Sí, eso es correcto! Pero hace calor?\nEstudiantes: No, hace frío. Está nevando.\nMaestro: Sí, eso es correcto! ¡Tonto, Tonto Willy! Entonces, ¿qué mes crees que es cuando nieva?\nMaestro: Verifiquemos (leyendo) «Donde vive Silly Willy, enero y febrero son muy fríos. ¡Pero a Silly Willy le gusta tomar el sol! ». Entonces es enero y febrero.\nHaga que los estudiantes realmente se involucren en la historia haciendo muchas preguntas sobre el clima durante los diferentes meses y actividades que realizan (y no hacen) en su país, por ejemplo:\nMaestra: ¿Te gusta tomar el sol en enero y febrero?\nMaestra: ¿Por qué no? ¿Qué tiempo hace aquí en enero y febrero?\nEstudiantes: Hace frío y llueve.\nMaestra: Entonces, ¿cuándo te gusta tomar el sol?\nEstudiantes: en agosto.\nDespués de leer la historia, entregue una hoja de trabajo de lectura a cada alumno y haga que todos traten de recordar qué meses Silly Willy hizo las diferentes cosas. Luego lea la historia una vez más (sin detenerse para preguntas, etc.) y revise las respuestas como clase.\n6. Haga la hoja de trabajo «Orden de meses»\nEntregue la hoja de trabajo «Orden de meses» a cada alumno. A medida que sus alumnos estén haciendo sus hojas de trabajo, circule y haga preguntas (por ejemplo, "¿Qué mes es?", Etc.).\n1. Asignar tarea: hoja de trabajo «Meses Scramble».\nCuando un bebé "cae" durante el embarazo\nLas 7 mejores cremas para pezones de 2019\nCómo la asertividad Habilidades de comunicación asertiva\nBlog Sobre Los Niños Y Las Madres © 2021. Reservados Todos Los Derechos. Meses de enseñanza del año con canciones y actividades


Omaha Beach, 6 junio 1944: las históricas fotografías de Robert Capa en una novela gráfica – Mapa Cultural\nUn híbrido entre cómic, monografía y libro de arte aborda los detalles de una importante fotografía periodística. El fotógrafo húngaro pasó a la historia por su trabajo gráfico en la Segunda Guerra Mundial, capturando imágenes únicas del desembarco de Normandía.\nPor Diego Hidalgo | Fotografía: The face in the surf, 1944. Robert Capa.\nEl desembarco en las costas de Normandía es uno de los acontecimientos más importantes del Siglo XX. Ese 6 de junio de 1944, conocido como “el día D”, las fuerzas aliadas protagonizaron lo que marcó el inicio del fin de la ocupación nazi en Europa Occidental. Era un día gris y ventoso en el Canal de la Mancha cuando se embarcaron cientos de miles de soldados dispuestos a entregar sus vidas. Entre ellos iba un osado reportero gráfico: Robert Capa.\nEn ese entonces Capa tenía 31 años de edad y ya contaba con grandes méritos registrados en su carrera de fotógrafo. Cargaba en sus hombros la cobertura de dos guerras, en España y en China, además de notables trabajos en África del Norte, Gran Bretaña, Sicilia e Italia durante el trascendente contexto de la Segunda Guerra Mundial. Pero fue su cobertura del fatídico desembarco del ejército de Estados Unidos en la playa de Omaha, durante el Día D, la que lo instaló como uno de los fotógrafos más importantes de la historia.\nCapa fue el único fotoperiodista que llegó junto a las tropas estadounidenses a Normandía y que logró las escasas imágenes del mundo que atestiguan la primera oleada del desembarco de ese frío 6 de junio, y el desastre que vivieron los soldados en la zona más arriesgada de la operación, que registró la mayor cantidad de muertes. Aquella tira fotográfica se instaló en la historia como “Las once magníficas”, once imágenes que habrían sobrevivido a un error de secado en el laboratorio de Time-Life en Londres, de las que conocemos 10 y que hoy solo se conservan 8 negativos originales.\nEste hecho tan importante, tanto para la historia de la humanidad como para la historia de la fotografía y el periodismo, es narrado en el libro Omaha Beach, 6 junio 1944, publicado en español por Diábolo Edicones (2018) en conjunto con Magnum, la emblemática agencia fotográfica fundada en 1947 por el mismísimo Robert Capa. Un híbrido entre novela gráfica, libro de arte y monografía donde se abordan los acontecimientos que rodean esta cobertura que está llena de curiosidades, controversias y hechos anecdóticos para prestar atención.\nSus 100 páginas se dividen en tres partes. La primera muestra un relato en modo cómic, con ilustraciones del francés Dominique Bertail y guion de su compatriota Jean-David Morvan, escritor experimentado de historietas, con varios títulos a su nombre. Aquí prevalece la narración en primera persona: el mismo Capa nos cuenta cómo logró este registro y qué sensaciones tuvo al momento de captar las imágenes en ese complejo escenario bélico, donde la muerte ocupaba un indiscutible rol protagónico. También cómo es que se perdieron dos rollos fotográficos y por qué solo pudimos conocer 10 imágenes, de las más de 100 que Robert Capa dijo haber capturado. Conocemos además la historia tras The face in the surf, una de las fotografías más icónicas de la Segunda Guerra Mundial que –en una imagen monocromática y desenfocada–, muestra a un soldado estadounidense tendido en la orilla del mar de la playa Omaha, entregado al fuego alemán. Casi cuarenta años después el mundo conocería a Huston S. Riley el verdadero protagonista de esa imagen, ya que antes se pensaba que el soldado fotografiado era otro.\nY así se suma una buena cantidad de datos atractivos que Robert Capa dio a conocer en entrevistas y en su autobiografía titulada Ligeramente desenfocado (La Fábrica Madrid, 2009). El cómic no solo narra acontecimientos, sino que también expone intimidades, como la fuerte amistad que lo une con el escritor estadounidense Ernest Hemingway o su gusto especial por las bebidas alcohólicas y las celebraciones, reflejando aspectos de un hombre vividor y muy preocupado de construir una imagen de sí mismo a través de los medios de comunicación.\nTerminando las viñetas, pasamos a una segunda parte del libro, donde se exponen las 10 fotografías de la tira titulada Las once magníficas, que muestran las importantes imágenes capturadas en el desembarco de Normandía, entrando de lleno en un valioso libro fotográfico; para luego entrar en la tercera y última parte, una especie de reportaje o estudio periodístico escrito por Bernard Lebrun –coautor de una biografía del fotógrafo– que se centra en su vida y obra, con especial atención en los contextos bélicos donde trabajó. El texto es acompañado con retratos e imágenes históricas cedidas por la agencia Magnum. Este triple formato, sumado a la materialidad del libro, de pequeño tamaño y tapa dura, hacen que el recorrido por sus páginas sea una grata experiencia de principio a fin. Omaha Beach, 6 junio 1944 cumple el objetivo de, además de lograr una excelente narrativa gráfica, presentar archivos históricos y abordar de forma sencilla pero contundente las complejidades de un personaje que todo amante de la fotografía debiese conocer.\nVía: Biblioteca Viva / Omaha Beach, 6 junio 1944: las históricas fotografías de Robert Capa en una novela gráfica\n← Formarte: “Vindicación de la Primavera”, Danza y Memoria, este 5 de Septiembre en Chimkowe.\nVACACIONES SOLIDARIAS INTERNACIONALES 2019: VOLUNTARIOS DE EUROPA Y AMÉRICA POTENCIAN USO DE LA HERRAMIENTA PROFUTURO EN CONCHALÍ →\nEn Cali, gestores culturales del continente se reúnen en 2º Congreso Latinoamericano\nSANFIC Familia presenta selección de cine internacional en Chimkowe


El llanto de Torito en 'Qué tiempo tan feliz': "Me retiro de la TV un tiempo" | Ideal\nEl llanto de Torito en 'Qué tiempo tan feliz': "Me retiro de la TV un tiempo"\n"Hay una persona que me va a necesitar...en 15 días voy a ser padre"\nIDEAL GENTE Lunes, 14 noviembre 2016, 11:08\nEste pasado fin de semana, Torito tenía algo muy importante que anunciar en 'Qué tiempo tan feliz': va a ser padre. Según recoge Vertele, el colaborador del programa de Telecinco llevaba bastantes meses escondiendo la noticia.\nTorito también se despidió, entre lágrimas, de María Teresa Campos y del programa, pues ahora necesita alcanzar el éxito personal.\nEl televisivo reveló que iene que irse a California por su paternidad. Tras conocerse la noticia, realizadores, maquillaje, editores, regidores, artistas y colaboradores le sorprendieron con un emotivo vídeo.\nEl inesperado regalo del jienense David Broncano a Pablo Motos en 'El Hormiguero'\n«Es historia de la televisión»: David Broncano arrasa en su visita a 'El Hormiguero'\nEl espectacular cambio físico de Raquel Mosquera tras su paso por 'Supervivientes'\nEste malagueño es el nuevo camarero de 'First Dates' El 'zasca' de Mercedes Milá a Telecinco


La clásica suelta de palomas blancasFiestas de boda\nLa clásica suelta de palomas blancas\naves bodas ceremonia palomas blancas suelta\nLa suelta de palomas blancas es una tradición que si bien no es muy común muchas parejas la eligen, pero ¿cuál su significado?. Tradicionalmente las palomas blancas simbolizan la paz, la alegría y la serenidad, y precisamente son estos los deseos que se anhelan cuando se realiza la suelta de palomas blancas. Además ten en cuenta que las palomas son una de las especies de aves que forman parejas estables y monógamas, por lo que son un símbolo ideal para un matrimonio que está comenzando.\nHay muchos criaderos de palomas que precisamente se dedican a la crianza para la suelta de palomas blancas no solo en bodas, sino también en otros eventos. Si bien los precios dependen mucho del país en el que vivas, podemos decir que comprar las palomas blancas para la suelta cuesta alrededor de 20 a 40 dólares por paloma. Por lo general, para una suelta de palomas blancas en una boda se acostumbra que los animales sean en parejas, y pueden soltarse desde 10 palomas hasta las que se te ocurran. El hecho de poder hacer una suelta masiva, les da la posibilidad a tus invitados para que participen de esta tradición.


Mi querida amiga, lamentablemente seguirá siendo así; ya que la hipócrita sociedad en la que nos encontramos, la excusa del «sálvese quien pueda», perdurará hasta el fin de los tiempos. Un cálido saludo, Mamen.\n«Cuantos dejarían de ser esclavos por el precio de una bomba al mar». Y en bomba al mar entran miles de cuestiones que la humanidad despilfarra, dejando sin futuro a tantos. Pero vivimos tiempos donde lo humano naufraga vaya a saber en que mar de hipocresías. Hoy te morís, y por la noche serás un número en la estadística de un noticiero, ubicado un poco más abajo de la cotización del dólar…