Otras condiciones del neurodesarrollo - Neuropsychology Concierge\nOtras condiciones del neurodesarrollo\nLa Dra. Cristi Salinas es la principal experta en afecciones del neurodesarrollo, incluido el trastorno mixto del lenguaje expresivo receptivo y problemas generales de conducta.\nTrastornos mixtos del lenguaje receptivo/expresivo\nOtros problemas de comportamiento\n¿Qué son los trastornos mixtos del lenguaje receptivo/expresivo?\nDos tipos principales de trastornos del lenguaje afectan a los niños: receptivo y expresivo.\nUn trastorno del lenguaje receptivo hace que un niño no entienda lo que se dice. Esta dificultad de comprensión puede variar mucho según el niño.\nUn trastorno del lenguaje expresivo no afecta la capacidad de comprender el lenguaje, sino que afecta la capacidad del niño para expresarse adecuadamente a través del lenguaje.\nCon frecuencia, un niño se ve afectado por un trastorno del lenguaje receptivo y expresivo.\nSignos y síntomas de los trastornos del lenguaje\nLos niños con retrasos y trastornos del lenguaje luchan en la mayoría de los entornos, incluida la vida hogareña, los entornos educativos y las interacciones sociales en general. Debido a que los trastornos del lenguaje son increíblemente frustrantes para un niño, pueden hacer que el niño muestre un mal comportamiento. Es importante tener en cuenta que todos los niños se desarrollan a un ritmo diferente, pero los retrasos prolongados en los niveles esperados del habla deben evaluarse lo antes posible.\nLos niños con un trastorno del lenguaje receptivo pueden tener algunos o todos los siguientes síntomas:\nDificultad para entender lo que la gente les ha dicho.\nLuchan por seguir las instrucciones que se les dicen.\nProblemas para organizar sus pensamientos para hablar o escribir.\nLos niños con un trastorno del lenguaje expresivo pueden tener algunos o todos los siguientes síntomas:\nTiene dificultades para juntar palabras en una oración o no unir las palabras correctamente en sus oraciones.\nTiene dificultades para encontrar las palabras correctas mientras habla y usa palabras de marcador de posición como «um».\nTener un nivel de vocabulario bajo en comparación con otros niños de la misma edad.\nDeje las palabras fuera de las oraciones cuando hable.\nUsar los tiempos verbales (pasado, presente, futuro) incorrectamente.\n¿Cómo se diagnostican y tratan los trastornos del lenguaje?\nSe utiliza una evaluación integral para identificar el retraso y el trastorno del lenguaje. Incluye entrevistas con padres y cuidadores para responder preguntas sobre el historial médico del niño. El juego no estructurado también se configura para ver cómo el niño usa y entiende el lenguaje en un entorno natural. Hay varias pruebas estandarizadas para evaluar su nivel de comprensión y habilidad para usar el lenguaje.\nUna vez que se completen las evaluaciones, el terapeuta del niño creará un plan de tratamiento individualizado. Estos planes usan libros, juegos y juegos para enseñar y practicar los componentes del idioma. Un terapeuta continuará trabajando con un niño hasta que pueda producir y comprender el lenguaje de forma natural en una conversación sin señales o hasta que alcance su mejor potencial para el lenguaje.\nLos padres a veces experimentan problemas de comportamiento con sus hijos y no están seguros de la causa. Trabajar con un neuropsicólogo ayudará a los padres a evaluar y manejar a los niños con problemas de comportamiento que posiblemente tengan causas subyacentes, como trastornos cerebrales o del desarrollo.\nLa evaluación neuropsicológica examina la capacidad de su hijo para:\nPensar y comprender situaciones.\nMostrar un comportamiento apropiado\nLas evaluaciones usan pruebas y procedimientos estandarizados para ayudar a determinar qué está causando los problemas de conducta. Al igual que otras evaluaciones, un componente crítico es hablar con los padres y cuidadores sobre el niño, incluido su historial médico.\nUna vez que se completan estas evaluaciones integrales, se hacen recomendaciones para ayudar a mejorar el comportamiento del niño al abordar los problemas subyacentes.\nDra. Cristi Salinas: Experta y Pionera en Evaluaciones Virtuales\nUtilizando tecnología de punta y procesos de evaluación, la Dra. Cristi Salinas ha ayudado a miles de pacientes a superar problemas de lenguaje y comportamiento en general. Al aprovechar esta tecnología, el Dr. Salinas puede presentar un plan de tratamiento claro y personalizado para un niño en tan solo tres días.


Juntan firmas para que se vaya De Lucía\nLa continuidad del conflicto docente sigue generando repercusiones. Una de ella tiene que ver con que en la reconocida plataforma de peticiones por internet, Change.org, se pide la dimisión de la funcionaria provincial\nLa prolongación del conflicto docente continúa generando repercusiones. Y una de ella tiene que ver con que en la reconocida plataforma de peticiones por internet, Change.org, se publicó este último fin de semana un pedido para que la actual directora de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Nora de Lucía, deje su cargo.\nLa prolongación del conflicto docente continúa generando repercusiones. Y una de ella tiene que ver con que en la reconocida plataforma de peticiones por internet, Change.org, se publicó este último fin de semana un pedido para que la actual directora de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Nora de Lucía, deje su cargo. La movida alcanzó casi 4.000 firmas, más precisamente, 3931. Según destaca quien comenzó con la petición, el pedido de alejamiento de la funcionaria se da “ante la ineficacia de su labor dentro de las paritarias docentes, y los datos engañosos que publica en medios de comunicación y con absoluta libertad”. Cabe señalar que este martes se cumple el día número 14 de paro en todos los colegios públicos del territorio bonaerense, y mañana se cumplirá el día quince, ya que hasta tanto no culmine el encuentro entre el gobierno y los gremios pautado para este miércoles a las 10 de la mañana, no se sabrá si el jueves arranca o no el ciclo lectivo 2014.


Las aplicaciones más útiles para editar vídeos gratis con el móvil y subirlos a redes\nEstá claro que si aspiras a convertirte en un instagramer en toda regla hay ciertas cuestiones que no puedes pasar por alto. Ya hemos comentado en algún post anterior que algunas de las campañas más exitosas de Instagram lo han sido gracias a vídeos de calidad aún contando con recursos escasos. También, hemos mencionado en reiteradas ocasiones que en el mundo de las redes sociales prima la inmediatez y que el usuario prefiere subir vídeos desde el móvil en vez de esperar a sentarse delante de la pantalla de un ordenador.\nEntonces, ¿qué app de editor de vídeos usar? Lo cierto es que a día de hoy no es necesario contar con potentes equipos de grabación para destacar en este sentido. De hecho, tienes a tu alcance unas cuantas aplicaciones para editar videos gratis que es más que recomendable que conozcas y uses. Sobre todo si quieres sacarle partido a IGTV, la nueva herramienta de Instagram para subir vídeos de larga duración, de hasta una hora incluso. De todos modos, esta limitación será temporal. La cuestión es qué aplicaciones de editar vídeos usar para reforzar tu estrategia de vídeo marketing con ese contenido audiovisual.\nEstá claro que si usas el ordenador para editar, tendrás acceso a un abanico más amplio de herramientas y programas como Adobe Premiere, Camtasia, ScreenFlow o iMovie. La cuestión es que IGTV está pensado para que priorices el hecho de editar videos desde el móvil y los subas directamente desde tu terminal, cuando y donde quieras.\nA continuación, te enumeramos unas cuantas aplicaciones para hacer ediciones básicas desde el dispositivo móvil:\nVideoleap es una app para editar vídeos con Android que te permite editar y montarlos fácil y rápidamente. Para subir vídeos a IGTV utilizarás el formato 9:16 y podrás agregar subtítulos, textos y música o cortar vídeos.\niMovie es un editor de vídeos para iPhone. Te ofrece 3 opciones:\nQuik es una aplicación de GOPRo que puedes usar aunque no tengas la cámara. Es de hecho la antigua Replay. Un editor de vídeos automático con decenas de filtros, transiciones y sonidos. Te permite seleccionar vídeos y fotos de tu galería y de tu cuenta de Google Photos para colocarlos automáticamente en el orden que quieras. Podrás guardar y exportar el vídeo en resolución HD 720p o FullHD 1080p.\nEl funcionamiento de Magisto es también bastante sencillo. Tendrás que seleccionar las fotos y los vídeos a incluir en tu película, escoger el estilo y la banda sonora. Al final, obtendrás un video profesional listo para compartir en email, IG, Facebook, Twitter o YouTube. Incluye funciones como la estabilización de vídeos y el reconocimiento facial.\nVivaVideo no sólo posibilita la edición de vídeo, sino también recortarlos y grabarlos. Esta app incluye más de 200 filtros, pegatinas, efectos y transiciones. Es gratuita pero si quieres librarte de la marca de agua tendrás que comprar la versión Pro por 2’99 euros.\nAdemás de editar vídeos, con VideoShow, otra app para editar vídeos gratis,podrás también comprimirlos. Destaca por su intuitiva interfaz. Podrás añadir tu propia voz, pegatinas, imágenes, efectos, GIF, textos o garabatos a mano alzada. A diferencia de otras apps, no tiene limitaciones en su versión gratuita. Esto lo sitúa para muchos usuarios como el mejor editor de vídeo para Android.\nEsta herramienta basa el procesamiento de la edición de vídeos en la nube. Por lo tanto, con WeWideo podrás acceder a tus creaciones desde cualquier dispositivo iOS, Android, Mac, PC o Chromebook. Este editor de vídeos también es gratuito y, como los otros, te dejará compartir tus creaciones en redes sociales.\nReelDirector es otra app para editar vídeos iPhone con múltiples opciones de exportación como por ejemplo películas con formato panorámico y cuadrado.\nLa verdad es que sería complicado decir cuál es la mejor app para editar vídeos porque como has podido comprobar todas incluyen prestaciones similares. Lo que sí puedes hacer es, para sacarle el máximo partido a IGTV, tener en cuenta estos tips cuando te pongas manos a la obra con la edición de vídeos:\nSubir siempre una portada personalizada de tus vídeos.\nExportarlos con la máxima resolución posible.\nFomentar las interacciones con tus seguidores, animarles a que comenten y compartan.\nPromocionar en otras redes sociales los vídeos de IGTV que hayas hecho con estas aplicaciones para editar vídeos gratis.\nExperimentar con diferentes duraciones para tus vídeos para ver qué prefiere tu audiencia.\nNo usar siempre el mismo formato, sino innovar y explorar nuevas opciones.\nSi eres un maestro del vídeo, ¡no te olvides de visitar nuestra sección de empleo digital para encontrar las últimas ofertas de tu especialidad!\nEtiquetas: aplicaciones de editar vídeos, app editor de vídeos, app para editar vídeos gratis, mejor app para editar vídeos


Curso de pintura al oleo con 4 pasos fáciles\n9 noviembre, 2016 by Pachy Tinoco Leave a Comment\nLa pintura al óleo hace que todo parezca mágico. Como material de un artista, atrae e intimida con sus posibilidades. Desde las obras maestras del Renacimiento hasta los encantadores paisajes que se ven en una tienda de vacaciones, los ricos y brillantes colores de los pigmentos oleosos son fascinantes.\nSi estás intentando acercarte a los óleos por primera vez o eres un pintor experimentado, este post te guiará a través de este curso de pintura al óleo. Cubrimos los conceptos básicos y ofrecemos cierta información para aquellos de ustedes que han llevado a cabo este maravilloso esfuerzo durante algún tiempo.\nLa pintura al óleo es la reina de los materiales para los artistas. La palabra Pintura es lo que vas a ver en el museo; Es lo que piensas cuando escuchas la palabra «artista». Pero la pintura al óleo, con sus 500 años de historia, puede ser intimidante.\nPor eso, quiero darte la mayor cantidad de información posible para que comiences bien. Consulta aquí estos artículos anteriores que complemetarán de maravilla este curso de pintura al óleo. Si quieres saber cómo pintar diferentes cuadros y para aprender 25 técnicas de pintura al óleo.\nAprender a pintar te da experiencia de primera mano en lo que significa ser un artista. Aprendes no sólo a pintar, sino también a ver el mundo como lo hacen los artistas.\nTodo un mundo de pintura se abrirá para ti…\nEntendiendo los pigmentos aceitosos\nLa pintura de aceite se seca por acción química, en oposición al proceso de evaporación en líquidos a base de agua. Necesitas entender este proceso para utilizar todas las propiedades de la pintura de aceite a tu mejor ventaja.\nLa gran novedad sobre la pintura de aceite es que es cremosa y se seca lentamente para que tengas tiempo de pintar una imagen. Puedes experimentar con pinceladas, mezcla de nuevos colores y expresarte con un medio de arte maravilloso.\nTen en cuenta que la pintura de aceite tiene un olor. El olor de la pintura de aceite no es acre; Es más de un olor a nuez.\nDespués de haber pintado por un tiempo y crear tu propio estudio, el olor a aceite de linaza cuando se abre la puerta de su estudio en la mañana puede ser muy acogedor, pero algunas personas pueden tener una reacción alérgica o de lo contrario encontrarlo indeseable.\nSi sospechas que puedes tener una reacción negativa, compra un tubo de color inexpresivo y pruébalo. Encuentra un color barato, como el ocre amarillo y llévalo a casa. Abre el tubo, aprieta en un recipiente de tamaño pequeño y déjalo cerca mientras ves la televisión o haces otra actividad tranquila.\nSi tus ojos se irritan y usas lentes de contacto, trata de no usarlos mientras pruebas la pintura de aceite y asegúrate de tener ventilación en tu área de trabajo. Algunas personas tienen una reacción en su piel por la pintura; Si este es el caso, puedes utilizar guantes de látex.\nAntes de comprar sus pinturas y suministros, debes saber algunas cosas sobre las pinturas al óleo, así que asegúrate de familiarizarte con sus características generales antes de activar tu tarjeta de crédito. En este post, empezamos con pinturas de aceite estándar, pero a medida que compramos, nos encontramos con versiones impares de pinturas de aceite, como las pinturas alquídicas de secado rápido o las pinturas de aceite mezclables en agua. Cuando tengas más experiencia, experimenta con este tipo de aceites, pero por ahora, sigue con los materiales más tradicionales.\nAlgunas de las principales marcas son Daler-Rowney Georgian, Gamblin’s Sketching Oils, Winsor Newton’s Winton serie, Grumbacker’s Academy colores, y Shiva. Estas marcas son todas de grado estudiantil o de colores baratos. Compra los tubos con base en el precio, los colores disponibles y los tamaños de los tubos disponibles.\nAdemás de las pinturas en sí, necesita otros equipos y suministros.\nDisolvente (utilizar Turpenoid o Gamsol)\nUna paleta y un cuchillo de paleta\nUn caballete o algo para apoyar su pintura mientras trabaja\nOtros elementos útiles incluyen una caja de pintura para almacenar y transportar sus suministros, tarros para tu disolvente, y caballetes especiales para la pintura al aire libre.\nEncuentra un espacio para pintar\nUn factor importante que necesitas considerar es donde exactamente vas a conseguir tu pintura hecha. Esto es lo que le aconsejamos:\nNecesitas un espacio de aproximadamente 8 x 8 pies. Este espacio mínimo le va bien a los pequeños proyectos de pintura.\nAsegúrate de tener buena iluminación, superficies de piso limpiables y mesas de mesas (en caso de derrames).\nSi estás trabajando en una habitación con alfombra, una alfombra de plástico diseñado para oficinas en casa funciona muy bien. Muchos artistas comienzan creando un estudio en un garaje, un porche protegido, o un cuarto de servicio.\nUna mesa, una silla y algunas luces o lámparas de sujeción de bajo costo pueden transformar perfectamente una sala de sótano en tu propio estudio.\nComienza tu aventura de pintura\nPara empezar, necesitas encontrar un proveedor de materiales de arte. Si vives en una ciudad, las pinturas y otros materiales estarán probablemente disponibles en muchos surtidores en tu área, y puedes ser bastante afortunado tener un par de almacenes bien surtidos de la fuente del arte que abastezcan a las necesidades específicas de artistas.\nNo todas las ciudades son lo suficientemente grandes como para sostener una tienda de suministros de arte, sin embargo, pero las tiendas de hobby, artesanía y tiendas de tela a menudo llevan una selección de materiales de pintura al óleo.\nPuedes encontrar buenas fuentes para los materiales en línea también ya veces los descuentos son muy buenos. Muchos de estos proveedores tenían bien conocidos, las empresas de pedidos por correo antes de ir en línea y llevar una amplia selección de materiales de arte.\nPor supuesto, en términos de orientación útil, nada supera a una tienda local de suministros de arte que es propiedad de artistas. Una discusión cara a cara con un ser humano vivo puede ser bien vale la pena el precio ligeramente más alto.\nComprando por ahí. Los precios en línea pueden ser muy seductores, así que asegúrate de tener en cuenta los gastos de envío al comparar los precios en línea con los de sus fuentes locales.\nOrganízate para pintar\nConsidera la cantidad de tiempo, espacio y fondos que necesitas para comenzar y lo que estás dispuesto a comprometer con este esfuerzo. Puedes escatimar en el espacio y el dinero, pero para mejorar, es necesario hacer una inversión consistente de tiempo.\nSugerimos que dejes de lado de dos a tres horas a la semana durante un período de ocho a diez semanas para tener un buen comienzo. Eso te permite moverte sin problemas a través de los proyectos, tener suficiente tiempo para disfrutar del trabajo que haces y desarrollar algunas habilidades sólidas.\nLa inversión en efectivo inicial puede ser costosa. El presupuesto que sugerimos para una lista de suministros sólida puede darle mucha flexibilidad, pero no dejes que la falta de dinero te desanime en la pintura.\nRecuerda que puedes construir tu conjunto de pinturas en etapas comprando sólo lo que necesitas para cada conjunto de tareas. No hay nada malo en pasar unos meses haciendo pinturas en blanco y negro.\n¡Puedes llamarlo tu período gris!\nEstudiando tu pintura\nLos pintores y grabadores usan un proceso para estudiar sus pinturas y tintas. Puedes utilizar fácilmente el mismo proceso. Haces estos estudios en fichas, por lo que necesitas al menos una para cada tubo de pintura que tengas.\n1. Establece tus pinturas, paleta, cuchillo de paleta, disolvente y toallas de papel.\n2. Establece una tarjeta de índice simple verticalmente, y escribir el nombre de un color en la parte superior.\nDeje espacio debajo del nombre para las tres muestras de color que aplicará a la tarjeta.\n3. Aprieta un pequeño punto de ese color a un lado cerca de la parte superior de la tarjeta bajo el nombre escrito.\n4. Usa tu paleta como una escobilla para raspar la pintura lo más delgada que puedas por la longitud de la tarjeta. Esto se llama una reducción.\n5. Al lado del dibujo en la parte superior, pinta un punto de color directamente de\n6. Mezcla partes iguales de tu color y blanco y pinta un punto del color al lado del punto del color del tubo.\n7. Observa atentamente el color del dibujo para determinar si el color es transparente, opaco o semitransparente; Escribe el resultado en la tarjeta.\nOtra habilidad organizativa importante es cuidar bien de tu equipo y suministros. Vuelve a colocar las tapas en los tubos, limpia los cepillos y otras herramientas y asegura tu área para ahorrar tiempo y dinero para tu afición.\nComprensión del proceso de pintura\nAntes de empezar a pintar, pasa un poco de tiempo mirando los conceptos básicos del proceso de pintura. Trabajarás de una manera que los artistas se refieren como general a específico. Esto significa que estableces las formas básicas y los colores de la imagen general antes de bucear en los detalles.\nLa pintura en capas es uno de los principales atributos de la pintura al óleo. Y, por último, la limpieza adecuada y el almacenamiento de tu equipo significa que puedes comenzar de nuevo rápidamente y sus materiales durarán mucho tiempo.\nCurso de pintura al oleo: Desarrollando tus habilidades de pintura\nUna pregunta común es si necesitas aprender a dibujar primero. Las habilidades de dibujo son útiles para pintar, pero no tienes que tener entrenamiento en dibujo antes de empezar a pintar. Si eres autodidacta en dibujo y piensas que puedes hacer una imagen razonable de algo, puedes empezar a pintar.\nSi puedes dibujar algo que ves desde la vida real (en contraposición a trabajar con fotos u otras ilustraciones) y otras personas pueden reconocer lo que es, estás bien.\nEl proceso de comenzar una pintura es esbozar en las varias partes en un lavado primero, y después aplicar la pintura para bloquear en las áreas principales claras y oscuras.\nEl siguiente paso es hacer refinamientos a los colores y formas. Comienzas con una capa delgada y poco a poco utilizas más pintura, dejando que los colores en las capas inferiores miran a través.\n1. Comienza con un simple boceto.\nLas marcas iniciales en un lienzo componen el dibujo en un lavado, una mezcla fina, de secado rápido de pintura y disolvente que es fácil de corregir.\nDurante esta etapa de la pintura, puedes hacer cambios a tu dibujo de los objetos individuales muy fácilmente. Cada cambio en tu boceto va sobre el último hasta que tengas los tamaños y la colocación apropiada de todos los elementos en tu lona. Nunca intentes borrar o limpiar las marcas con disolvente; Sólo harás un lío. Sólo espera hasta que se seque un poco la pintura de la zona.\n2. Planifica tu diseño.\nDespués de dibujar la imagen en el lienzo con tu lavado, se puede ver el efecto general y predecir cómo la pintura resultará. Todo esto ocurre en los primeros 20 a 30 minutos de la pintura.\nEn esta etapa temprana todavía puedes hacer cambios en el diseño de la imagen y mejorar el diseño general de los elementos.\n3. Aplica los colores principales.\nDespués de tener un buen dibujo y un diseño sólido, puedes empezar a bloquear en los colores principales. Aplica el color apropiado a cada forma en tu pintura mientras que haces ajustes a los formularios.\nA medida que aplicas el color a cada formulario en tu lienzo, que tiene una apariencia más cuidadosa y sustancial. También se aplican estos colores en una fina mezcla de pintura y disolvente.\n4. Trabaja en capas.\nEn este punto tienes los colores básicos – las luces y oscuros. Comienza a aplicar una capa más pesada de pintura a cada uno de los formularios. Esta capa puede ser exactamente del mismo color que la primera capa, o puede hacer ajustes sutiles en el color, permitiendo que las diferencias a través de mirar a través y añadir complejidad a su pintura.\nEl proceso de pintura es divertido y relajante a medida que desarrollas tu pintura capa por capa y vas experimentando el placer de pintar\nEste curso de pintura al óleo te suple de cierta información diferente para que puedas arrancar con tu primera obra y si ya la has hecho anteriormente, de igual manera te sirve para completar información que no tengas aún.\nComéntame a ver ¿Qué fue lo primero que pintaste con este curso de pintura al óleo?


luces led,luces par led,luces de cabeza móvil-Guangzhou Colorful Stage Lighting Equipment Factory\nGuangzhou Colorful Stage Lighting Equipment Factory se encuentra en el distrito de Baiyun, cerca del aeropuerto internacional de Guangzhou.\nNos especializamos en el desarrollo, fabricación y comercialización de todo tipo de productos de iluminación. Hemos obtenido una buena reputación basada en nuestra calidad.\nNuestros principales productos son Luces led , Luces LED Par , Luces principales móviles , Luces LED de bañador de pared, máquinas de chispas frías, luces cegadoras LED, luces de inundación LED, luces LED de color de ciudad y láser ...\nCon nuestra poderosa investigación y amp; Capacidades de desarrollo, hemos sido aprobados por SGS y el sistema de gestión ISO9001.\nMientras tanto, somos miembros de la Asociación de Tecnología de Entretenimiento de China.\n¡Nuestros productos tienen dos años de garantía!\nNuestra marca es "Colorida", y también realizamos pedidos OEM.\n¡Le damos la bienvenida a disfrutar y compartir un futuro brillante con nosotros!


Tomás Chancalay aislado, es baja para jugar ante San Lorenzo . Santa Fe Deportivo\nTomás Chancalay aislado, es baja para jugar ante San Lorenzo\nEl delantero de Colón Tomás Chancalay no entrenó por precaución, fue hisopado por ser contacto estrecho de una persona con síntomas compatibles de coronavirus\nEste miércoles la novedad más importante de la práctica de Colón tuvo como protagonista al delantero Tomás Chancalay. El oriundo de Viale no entrenó por precaución y es baja para jugar el próximo sábado ante San Lorenzo.\nEl jugador no participó del entrenamiento con el resto de sus compañeros, ya que en las últimas horas un contacto estrecho del delantero rojinegro (su esposa), presentó síntomas compatibles con el coronavirus. Por ese motivo, fue hisopado y aislado hasta que se tengan los resultados.\nDe esta manera y a tres días del partido ante San Lorenzo, Eduardo Domínguez pierde a otro soldado importante en la ofensiva.\nChancalay es un jugador muy importante para el entrenador, ya que fue titular a lo largo de todas estas fechas, a excepción del partido con Defensa y Justicia en Santa Fe en donde no fue tenido en cuenta ya que horas antes había sido padre. Y con Central Córdoba fue al banco, porque el técnico quería probar otras variantes.


Kushaq: Así se llamará el SUV que Skoda está preparando para la India | Actualidad Motor\nAunque a simple vista no lo parezca Skoda es una de las firmas más fuertes del Grupo Volkswagen. Sin hacer mucho ruido ha sido capaz de posicionarse, con cierta solvencia, en mercados realmente complejos. Uno de los más duros y concurridos es la India y para ello ha seguido una máxima: crear productos específicos. La prueba está en el Rapid, el sucesor del modelo homónimo que vendió en Europa y que pocos clientes se fijaron en él.\nSea como fuere, Skoda mejora día a día su posición en el mercado hindú y por ello no puede dormirse en los laureles. Por esta razón ha seguido trabajando y ahora vuelve a la carga con un nuevo producto. Como era de esperar se ubica en el segmento de más volumen: los SUV´s. Para anunciar su próxima llegada ha publicado un vídeo e imagen teaser junto con su nombre. Se llamará Kushaq y atento, porque quiere ser el «rey» de su segmento…\nSkoda ha elegido Kushaq por su significado en sánscrito: «rey» o «gobernante»\nSegún la nota de prensa publicada por Skoda, la palabra «Kushak» proviene del idioma sánscrito. Esta es una lengua indoeuropea que se conserva en los textos sagrados y cultos del brahmanismo escritos entre los siglos XV y X a. C. en la India. Sin embargo, la firma checa la ha adaptado a su código denominativo para hacerla propia y acercar a este producto a los SUV´s que pueblan su gama. Para ello ha cambiado la «k» final por una «q».\nCon todo, no es hasta que la traducimos al castellano cuando somos conscientes de su significado. Cuenta con dos posibles acepciones: «rey» o «gobernante» y demuestra que Skoda va a por todas. De hecho, apuntalan esta idea indicando que tendrá un diseño y carisma realmente atractivo. Además, contará con las características Simply Clever que hacen de la marca una enseña conocida en todo el mundo por su sencillez y versatilidad.\nSin embargo hay un pequeño problema. La imagen teaser es tan oscura que no muestra más que ciertos rasgos de la vista lateral. A destacar tenemos la línea del capó y techo junto al pilar «C». Tampoco podemos obviar las barras y el pequeño alerón que lo coronan. Por su parte, con el vídeo han querido remarcar la elección de su denominación. Por último, y como premio, han anunciado cuándo presentarán en sociedad al nuevo Kushaq.\nSerá el próximo verano aunque como es normal antes veremos más adelantos. De lo que no quedan muchas dudas es que será la versión de producción del Vision In que presentaron en febrero del pasado año. Habrá que ver cuánto queda de su estética, aunque su técnica sabemos que es específica pues se asienta sobre la plataforma MQB A0 que Skoda ha adaptado para esta región.\nRuta completa hacia el artículo: Actualidad Motor » Marcas » Skoda » Kushaq: Así se llamará el SUV que Skoda está preparando para la India


Inicio » Opiniones » Aumento de pecho Isabel\nEl cambio de Isabel fue muy sutil y en lugar de aumentar tallas de sujetador, aumentó la copa y pasó de una A a una C lo que le permitió que los resultados de su aumento de senos fueran muy naturales.\nLa motivación de Isabel para decidir someterse al aumento de pecho fue sentirse mejor consigo misma. Sabía que el complejo que llevaba años arrastrando con el volumen de sus pechos era lo que no le permitía vivir de forma tan plena como a ella le gustaría.\nIsabel necesitaba saber que podía contar con la confianza de su cirujano tanto antes como durante y después de la operación y para ella tener la seguridad de que podría recibir asistencia en cualquier momento del proceso era un requisito indispensable, por eso se decantó por nuestras clínicas.\nEl hecho de que una de sus conocidas ya se hubiera realizado la intervención con nosotros fue lo que la ayudó a dar el paso definitivo, debido a las buenas referencias que tenía de nuestras clínicas.\n«Mi nombre es Isabel, tengo 27 años y bueno, me hice un aumento de pecho pues para sentirme bien conmigo misma, quería sentirme mejor.\nEn vez de utilizar sujetadores con relleno pues tener más pecho. Antes tenía una 90 copa A y ahora tengo un 90 copa C. Realmente merece la pena.\nEl doctor es imprescindible porque es el que lo ha hecho y me gusta el resultado. Yo le hice varias preguntas a la hora de la forma de realizar la intervención porque como hay tres… Bueno que yo sepa, tres formas diferentes pues él me recomendó la que él consideraba mejor.\nComo conocía a una chica que se lo había hecho aquí y tenía muy buenos resultados pues me decidí por eso.\nTengo varias amigas que quieren venir también a hacérselo.»\nDespués de su buena experiencia Isabel no ha dudado en recomendarnos a todas sus amigas y nosotros ya las estamos esperando con la mejor de nuestras sonrisas y todo nuestro equipo de profesionales para ponerles a su disposición.


Grupo Analisis | 26 por que deberiamos organizar grupos y no centrarnos en la intervencion individual\n26)¿POR QUÉ DEBERÍAMOS ORGANIZAR GRUPOS Y NO CENTRARNOS EN LA INTERVENCIÓN INDIVIDUAL?\n26) O sea que el grupo contiene elementos terapéuticos; pero también los tiene la relación individual. Siendo así, ¿por qué deberíamos organizar grupos y no centrarnos en la intervención individual?\nLos profesionales de la salud, como creo que todo ser humano, estamos comprometidos con la sociedad que es la que, en último término, ha invertido en nosotros una serie de conocimientos y experiencias para que éstas reviertan en beneficio del grupo social. Estos conocimientos nos han permitido saber que el grupo representa un reforzador de las conductas de las personas, en tanto que los humanos, todos, buscamos la aceptación, el reconocimiento del otro. La utilización de este elemento reforzador denominado grupo terapéutico facilitaría de entrada que los aprendizajes que se den en el seno del mismo posean este carácter que incrementa el valor de lo aprendido. Pero podemos pensar que ese reconocimiento también lo podemos obtener de la relación individual, y esto es cierto. Sin embargo en la relación con el profesional se introducen aspectos que tienen que ver con la autoridad y si bien en algunas ocasiones, éste es un elemento de ayuda para el paciente, sabemos que cuando la intervención se realiza desde un “igual”, el efecto es mayor. Y ese igual sólo lo podemos encontrar en el seno de un grupo. Cuando ya en su seno añadimos la comprensión psíquica del conflicto, el efecto se potencia porque actuamos sobre el sujeto a través de la ampliación de los elementos patógenos y sanos que se deben a la situación grupal.\nLos datos que provienen de la experiencia me permiten asegurar que el trabajar en grupo tiene grandes beneficios. Y si bien es cierto que en este tipo de trabajo estos beneficios tardan algo más en ser alcanzados (sabes por experiencia que una clase particular tiene beneficios a corto plazo), el arraigo de tales aprendizajes y la penetración de la experiencia se prolonga a lo largo del tiempo. De hecho, el clásico experimento de Lippitt y White del que habla Lewin (1965), señala que la atmósfera que se desarrollaba en un grupo organizado de forma autoritaria era diferente del que lo era de forma democrática. Esa diferencia posibilitaba que en aquellos organizados de forma más democrática, la consecución de los objetivos fuese más lenta pero que se sostuviera más que en los otros grupos. De hecho, en este trabajo Lewin nos recuerda que “el ambiente social en el que un niño vive es tan importante para él como el aire que respira. El grupo al que un niño pertenece es el terreno en el que se sostiene. Su relación con su grupo y su estatus en él son los factores más importantes para su sentimiento de seguridad o inseguridad” (1965:71). Esto creo que es aplicable a todas las personas, no sólo a los niños. El adulto también precisa de estos elementos de seguridad para su desarrollo. Ya Sullivan señalaba la importancia del contexto social en cuyo seno uno enferma y precisamente por eso hay que utilizar el mismo contexto para alcanzar niveles más altos de salud.\nEl tratamiento individual puede tener muchas ventajas, por supuesto. Ante situaciones con un grado elevado de confusión, de agitación, de impulsividad, pérdida de los controles del Yo, está muy indicado el abordaje individual puesto que el profesional puede ir reconstruyendo, pacientemente, la estructura rota del paciente y posibilitarle, posteriormente, la inclusión en un grupo. Incluso este tratamiento individual puede ser concebido como un trabajo de grupo pequeño, en el que el profesional actúa de forma que la interacción que se da entre él y el paciente, vaya siendo la base sobre la que ir construyendo una mínima capacidad para poder incorporarse a otro grupo mayor. Pero el trabajo que se realiza en un grupo tiene, básicamente, una gran ventaja. Foulkes hablaba de que el grupo es como una sala de espejos, y esta idea creo que nos viene muy bien, Lola. Cuando una persona se encuentra ante otras, fácilmente percibe aspectos de sí mismo reflejados en las conductas y actuaciones de los demás. Esa multiplicidad de aspectos no puede darse en una situación de abordaje individual.\nUno de los autores que tengo más presentes es Grotjahn, M. (1979) quien señala que hay una objeción contra la terapia grupal que suena convincente. Podría sostenerse que la psicoterapia individual es una de las últimas isletas de libertad e individuación que restan en una época de mecanización y alienación, y que por consiguiente la terapia individual no debiera ser reemplazada por el grupo. No obstante, este argumento es falaz, porque el yo precisa de “el otro” para formarse y crecer en tal relación. El grupo, más que ninguna otra situación, proporciona oportunidad para la individuación (1979:19). En efecto, la posibilidad de poder ir construyéndose surge de la propia capacidad de estar en un grupo y participar en el proceso de diferenciación del otro que lleva implícito. Recuerda, Lola, que el grupo no es un objeto sino una constelación de personas. El estar con estas personas, el poder hablar e intercambiar experiencias, emociones, pensar sobre nuestros comportamientos, todo ello beneficia el proceso de diferenciación y, por lo tanto, el de individualización. De hecho sólo podemos acceder al yo cuando podemos hacerlo al tú.\nLuego nos añade que la naturaleza dinámica o motivacional del proceso terapéutico es diferente en los grupos y en el tratamiento individual. Mientras que el individuo debe luchar principalmente para integrar su inconsciente en su consciente, los miembros del grupo deben aprender a establecer una red de comunicación. Esta es la principal diferencia entre la terapia individual y la grupal (1979:11-2); y posteriormente subraya el grupo, más que ninguna otra situación, proporciona la oportunidad para la individuación (…) en el grupo el miembro lo es de una familia. Franz Alexander comparó a la terapia con una experiencia emocional correctiva. Podría decirse que la psicoterapia grupal es una experiencia terapéutico-familiar correctiva. (1979:19) En efecto, la individualización no es algo que viene dado sino que es un grado que se alcanza a través de la experiencia de ser parte del grupo. Es desde la propia experiencia grupal que podemos mantener, de manera simultánea, un perfecto desarrollo de lo individual y de lo grupal. Deberemos hacer más hincapié en la noción de individualización porque creo junto con otros autores que los procesos psicopatológicos no son más que la expresión de las grandes dificultades en constituirse como seres autónomos del grupo de pertenencia, es decir, del proceso de individualización.\nPor otro lado, en un trabajo en el que se comparan la terapia individual y grupal, Kauff, P.F., (1995) nos dice a pesar de que el enfoque técnico general y las metas del tratamiento psicoanalítico, tanto en grupo como en la díada, son básicamente iguales, existen algunas diferencias que deben considerarse. Éstas incluyen las fuentes de datos, el aspecto de la regresión y el uso del grupo como un contexto de tratamiento.(:9) Y centrándose en el primer aspecto subraya el hecho de que cuanto más pueda verse al paciente en acción, más puede comprenderse acerca del paciente y más puede entender éste acerca de sí mismo y alterar lo que puede alterase (:9) Y más adelante concreta: el grupo no sólo permite el propio informe del paciente acerca de la experiencia interna y externa, sus percepciones del terapeuta y sus reacciones ante él, sino que además proporciona más personas hacia las cuales puede responder y más sujetos que pueden reaccionar hacia el paciente. Los datos son activos no pasivos. Se extiende la arena para la transferencia de su eje tradicional vertical a uno horizontal que involucra diferentes objetos y aún, en ocasiones, al grupo en su totalidad (:10) En efecto, el trabajo grupal, el trabajo que se realiza en un espacio como el de la Psicoterapia Grupal, se centra en el aquí y ahora de la experiencia. Lo que se cuenta, lo que sucede en el grupo y lo que sucede fuera de él, son aspectos que se trabajan en el mismo plano, en el aquí y ahora de la sesión y en el decurso del propio proceso psicoterapéutico. Y es a través de este propio proceso en el que se dan las circunstancias propicias para que emerjan los elementos regresivos de los que habla Kauff.\nEn el grupo, como ya he comentado antes, se da un proceso de regresión. Una consecuencia de ello es que el individuo pierde el control que supuestamente tenía sobre esas imágenes, provocando la activación de mecanismos de relación y defensa que se corresponden más con momentos anteriores del desarrollo. De esta forma es más frecuente que aparezcan mecanismos de comunicación y defensa contra la ansiedad de tipo primitivo, como la escisión, la identificación proyectiva, la negación, el bloqueo asociativo, por ejemplo, que emergen frente a las ansiedades básicas que se han despertado al estar en el grupo. Cuando los conductores, asumiendo el aspecto psicoterapéutico que nos corresponde, vamos acompañando a los pacientes para que se enfrenten a sus propias situaciones problemáticas y no estamos especialmente angustiados por paliar la ansiedad que se despierta en el grupo, permitiremos que emerjan en él más elementos regresivos. De hecho, Scheidlinger, S (1979) señala claramente que hay fenómenos regresivos inherentes a la psicología de grupo, además de los que forman parte de toda psicoterapia reconstructiva.(:253) Y ello es debido a que los pacientes se encuentran en una situación totalmente novedosa ante lo que no les sirven los mecanismos habituales de comportamiento, de reflexión, de pensamiento. En esa situación, los elementos afectivos cobran una mayor nitidez y cada miembro busca sistemas de resolver la situación que ya fueron experimentados en otros períodos de su vida, cuando los niveles de desconcierto eran similares. Esta situación también involucra al conductor aunque, por el hecho de haber transitado por estas experiencias durante su período formativo y de análisis personal, tienen un impacto menor. Estos procesos regresivos están ahí para ser utilizados en beneficio del propio desarrollo del paciente y del grupo. El grupo pequeño es el lugar idóneo para activar y reconocer los sentimientos que emergen y no substituirlos por pensamientos que nos lleven a una mayor racionalidad. Ahora bien, dependerá de la capacidad del propio conductor, de su habilidad para poder valorar el grado de ansiedad terapéuticamente tolerable la decisión de intervenir para que esos mismos niveles no alcancen cotas que puedan ser dañinas. Eso sólo depende de la profesionalidad y su capacidad de contención.\nEn relación con el propio contexto de tratamiento del que hablaba Kauff (1995), puedo decirte Lola, que en el grupo que vamos constituyendo las personas que han sido convocadas para desarrollar una psicoterapia grupoanalítica, uno de los aspectos más relevantes es el reconocimiento de las redes de interdependencia que establecemos entre nosotros y los afectos asociadas a ellas. Poder ir constatándolas, poder ir viendo cómo son de similares a las que desarrollamos a lo largo de nuestra vida en nuestros contextos familiares y laborales, nos permite tomar conciencia de nuestra forma de sentir, pensar, de afrontar y de tomar decisiones. Pero, más aún, podemos también caer en la cuenta de cómo las circunstancias exteriores al grupo, las que provienen del lugar en el que lo realizamos, las que derivan de los factores socio políticos, económicos, culturales, religiosos…, todas ellas también están presentes en nuestra forma de vivir. El darnos cuenta de ello, no sólo desde lo intelectual sino y fundamentalmente desde lo afectivo, desde lo emocional, siendo ésta una de las mejores aportaciones que tiene el grupo para nuestra salud. Ello significa ir tomando conciencia de la complejidad de la ecuación que tenemos que resolver continuamente, por ejemplo, conocer las ligazones que tenemos con personas significativas, darnos cuenta de lo que sentimos, de las lealtades con las que estamos vinculados (Boszormenyi-Nagy, I; Spark, G.M., 1983), los elementos que nos condicionan, los significados que todo ello supone… Por esto también hay que convocarlos, es decir, poderlos traer a colación, saber que todos ellos constituyen la complejidad del vivir. Cuando a través del proceso psicoterapéutico grupal vamos articulando las diversas facetas ante las que nos encontramos, tanto exteriores como internas del individuo, tanto del contexto en el que nos movemos como de las limitaciones personales de cada cual, estamos favoreciendo el proceso de integración de las divergencias ante las que nos encontramos. Este proceso de integración es el que nos permitirá ir reconstituyendo nuestra propia identidad.\nCambiando el tipo de perspectiva, te sugiero Lola, que acudamos a Adler, quien ya al separarse de Freud (fue el primero en hacerlo) consideró la importancia de la situación en la vivencia que tenía el individuo, y el poder como uno de los instrumentos con los que se actuaba (en esto parece coincidir con N. Elias). Pues bien, a través de Portuondo nos dice que el efecto del grupo sobre el individuo se manifiesta a través de la revaloración y cambio del sentimiento de minusvalía del paciente, logrando aumentar la confianza en sí mismo, lo que se va a traducir en una evidente mayor participación en sus relaciones sociales interpersonales. (Portuondo, J. L., 1972: 18). Dicho de otra forma, se aumenta la confianza en uno mismo a partir de las relaciones que se dan en la actividad terapéutica grupal, y por lo tanto un incremento de la autoestima personal. En efecto, cuando unas personas se reúnen en un “grupo de padres” para conocer y aprender, por ejemplo, más detalles sobre las características de “lo que le pasa a mi hijo”, ¿qué estamos proponiendo? Evidentemente hay un nivel de información que proviene del conductor del grupo en torno a eso que supone “lo que le pasa a mi hijo”. Pero todos sabemos que lo que digo en torno a “lo que le pasa a mi hijo es …” no es lo mismo que lo que oye el otro compañero de grupo. Cada uno escucha aquello que puede escuchar. Si el conductor del grupo organiza el trabajo de manera que podamos ir compartiendo las diferentes escuchas que se dan en torno a la información suministrada, el nivel de comprensión de “lo que le pasa a mi hijo” aumenta. Pero no sólo eso, sino que comienzan a desarrollarse toda una gama de fenómenos personales que afectan a la valoración que tengo de mi mismo: comienzo a verme menos raro de lo que me veía antes, comienzo a poder escuchar lo que otros opinan del mismo tema, me voy atreviendo a explicar aspectos de eso que llamo “lo que le pasa a mi hijo es…”, aspectos éstos, entre otros, que afectan a la imagen, a la idea, al concepto que tengo de mí y de mi hijo. A partir de ahí se incrementa el grado de diferenciación entre yo y mi hijo, posibilitándonos un incremento de los niveles de individualización de cada uno respecto al otro.\nPor otro lado, debemos aceptar que no es posible andar tras el “oro puro” (Freud) que representaría la oferta de un análisis individual, profundo, a cada ciudadano; y aunque se pudiera, comienzo a dudar de si este planteamiento tan individualizado beneficiaría al conjunto de la sociedad y al propio individuo. Hay muchos niveles de sufrimiento, de dolor, de daño psíquico que podemos paliar con la oferta de distintos niveles de trabajo adecuados a cada uno de ellos. En este sentido, tanto desde la organización de grupos de Orientación Psicológica, como desde otro tipo de abordajes terapéuticos que introducen técnicas creativas (la música, la pintura, la dramatización), técnicas de relación subsidiaria (trabajos terapéuticos con animales), técnicas terapéuticas dirigidas a aprendizajes concretos (grupos de relajación, de preparación al parto, de amamantamiento materno, de Técnicas de estudio…), grupos Ocupacionales, grupos de tiempo libre…, etc., se abre la posibilidad para que amplios colectivos sean atendidos por profesionales de la salud que facilitan, como convocantes del grupo, el establecimiento de niveles de relación terapéutica.\nHay, con todo, otros aspectos. Valiente, D. (1987), hablando del porqué para los profesionales puede ser importante participar en un grupo, nos dice que para él la razón es triple: como tratamiento, como aprendizaje y como investigación (1987:9). Y si nos centramos en el segundo aspecto, nos recuerda que el grupo es un lugar que me ayuda a conocer quién soy yo ante el otro, quien soy yo ante los otros en las relaciones que mantienen entre ellos, y también qué y quién son los otros al ser observados por mí. La combinación de todas estas posibilidades hará surgir de nosotros una amplísima gama de sentimientos, de deseos y de formas de ser que en su mayor parte han permanecido ajenas a nosotros y que ahora tenemos la oportunidad de conocer, reconocer e integrar en una dimensión más rica y amplia del Yo mismo (1987:11). Y centrándonos en el tercero, el de la investigación, la práctica profesional me ha mostrado que cuando trabajamos en grupo, y especialmente cuando estos grupos tienen el común denominador de una patología determinada, lo que se nos muestra ante nuestros ojos es una representación ampliada de la misma. El efecto aumentador del espacio grupal posibilita al profesional un estudio pormenorizado de múltiples aspectos que no puede ver en un espacio individual o para lo que se precisaría mucho tiempo.\n Comprendo que habitualmente se emplea el término individuación para expresar el proceso por el que uno se constituye en individuo; pero siempre me ha parecido un anglicismo y por esto opto por individualización que me sigue pareciendo más propio de nuestro idioma.


Barry Barrios Spanish for Bilingual Students 05/01/ ppt descargar\nBarry Barrios Spanish for Bilingual Students 05/01/05.\nPublicada porEdgardo Rivera Modificado hace 4 años\nPresentación del tema: "Barry Barrios Spanish for Bilingual Students 05/01/05."— Transcripción de la presentación:\n1 Barry Barrios Spanish for Bilingual Students 05/01/05\n2 De Escuela Commercial a Académica Nativo de La Paz, Bolivia, nació en 1930. Es el hijo de dos maestros de escuela primaría e inspiró una película en los años ochentas. Al elevar las inspiraciones de los estudiantes hispanos de una de las escuelas secundaría urbanas más decadentes de Los Ángeles, California. Poco después de que Escalante llegara a la escuela secundaría Garfield, la reputación de esta escuela llegó a bajar a tal nivel que su acreditación se sintió amenazada.\n3 En lugar de dirigir sus clases a los estudiantes con bajo rendimiento académico, Escalante ofrecía AP Cálculo. Ya había sido muy criticado por un administrador quien desaprobó el modo en que Escalante exigía a los estudiantes contestar una pregunta de la tarea antes de ser permitidos en el salón de clases. "Él me dijo que los aceptara en el salón de clases" informó Escalante, "Pero yo le dije, si no hay enseñanza, no va haber aprendizaje." Determinado a cambiar el statu quo, Escalante tuvo que convencer a los primeros pocos estudiantes que lo escucharían de que ellos podrían controlar su futuro, si recibían la educación correcta. Él les prometió que los trabajos serían ingeniería, electrónica, y computadora, pero ellos tendrían que aprender matemáticas para tener éxito en la vida.\n4 En 1978, Escalante dijo a sus primeros cinco estudiantes de Cálculo que "yo les enseñaré matemáticas y ese va a ser su lenguaje. Con eso van a triunfar en la vida. Van a ir a la universidad y se van a sentar en la primera fila, no en la ultima, porque ustedes van a saber más que nadie." Por años los maestros habían dicho a la estudiantado de la escuela secundaría Garfield, que es méxicoamericano en más de 90%, que ser méxicoamericano es sinónimo de ser poco inteligente, pero muchos de ellos aceptaron el recto.\n5 Dentro de tres años, de haberse establecido la clase de Cálculo, algunos de los estudiantes obtuvieron un 5 que es la calificación mas alta posible en el extremadamente difícil examen de Cálculos a nivel avanzado, el cual le da derecho a estudiante a adquirir crédito en la mayoría de las universidades. Casi todos los estudiantes recibieron por lo menos satisfactorio en el examen. En 1982, sin embargo, El "College Board" que supervisa los cursos de nivel avanzado y los exámenes para estos cursos, puso en tela de juicio, los resultados de los exámenes de 18 estudiantes de la escuela secundaría Garfield, citando irregularidades en las contestaciones. El "College Board" acusó a los estudiantes de hacer trampa. Escalante, desafiando al College Board, protestó y convenció a los estudiantes de reparar su error mediante la repetición del examen. Todos aprobaron. Este acontecimiento estableció la reputación académica del programa, y pronto después la película de 1987 "Stand and Deliver" protagonizada por Edward James Olmos, presentó a la nación la dramática historia de un maestro quien a través de inspirar en sus estudiantes del barrio el amor por su estudio y los valores de perseverencia y determinación, cambió sus vidas para siempre. Aclamación Popular\n6 En 1980 había 32 estudiantes en los cursos de nivel avanzado de Cálculos; para 1988, 443 tomaron los exámenes de cursos avanzados y 266 aprobaron gracias a subsidios asignados por el estado de California y a fondos recaudados por la escuela, sólo pocos alumnos tuvieron que pagar la cuota para tomar los exámenes. A parte de Cálculos, la escuela Garfield añadió 16 cursos avanzados en otras materias y muchos de los maestros en el programa creyeron que la habilidad de los en esta escuela pudo haber quedado sin explotar si Escalante no hubiera servido como catalizador Los cambios en la escuela Garfield no se produjeron únicamente entre los estudiantes pertenecientes al a elite destacada en matemáticas, pero al mismo tiempo se produjo una baja en el número de estudiantes que abandonaban la escuela, del 55% en 1978 a solamente el 14% en 1988. En 1987, el 75% de los graduandos de la escuela secundaría Garfield planeo ir a algún pipo de educación postsecundaria. Escalante surgió desde los años ochentas como una figura nacional elogiado por el presidente Reagen en una visita especial de Escalante a la Casa Blanca y señalado por el vicepresidente Bush como un héroe personal durante uno de sus debates de campaña presidencial. Durante una década, Escalante con metas educativas aparentemente contradictoria: excelencia e inclusión, sirvió un maestro modelo que pudo alcanzar ambas metas.\nDescargar ppt "Barry Barrios Spanish for Bilingual Students 05/01/05."\nTécnicas de Estudio www.justforteachers.com.mx. Técnicas de Estudio Desarrolla habilidades sobre Manejo del trabajo y el Tiempo de Estudio de manera Práctica.


Usted esta aquí: Inicio / Información / Para maestros y profesionales / Orientación y movilidad\nPor : Diahann Saéz Troncoso.\nProfesora Diferencial. Chile\n¿Qué es Orientación y Movilidad?\nLa Orientación y Movilidad es mucho más que la enseñanza del uso correcto del bastón. Si no que se refiere, a la posibilidad que se le otorga al niño de aprender a organizar y a familiarizarse con su mundo, a través del contacto físico, lo que además le permite comprender su entorno.\nEntendemos entonces, que la Orientación es saber QUIEN ERES, DONDE ESTAS y HACIA DÓNDE QUIERES IR.\nLa Movilidad, es el ACTO DE DESPLAZARSE o de MOVERSE de un lugar a otro.\nPara que un niño pueda adquirir estos aprendizajes es importante que desarrolle los siguientes conceptos (que SIEMPRE están incluidos en el programa educativo).\nImagen Corporal: el concepto que se tiene de su propio cuerpo (que es subjetivo).\nConcepto Corporal: conocer las partes de su cuerpo y entender para que sirven (que es objetivo).\nConciencia Sensorial: es el saber que se recibe información del medio a través de los sentidos.\nPermanencia de Objetos: comprender que los objetos existen aún cuando no se escuchen o sientan.\nNociones Espaciales: entender las relaciones espaciales que existen entre los objetos, por ejemplo ARRIBA/ABAJO, CERCA/LEJOS, DELANTE/ATRÁS, ENTRE, DENTRO/FUERA.\nNociones Temporales: entender que existe un ayer, un hoy y un mañana, un día y una noche.\nCapacidad de búsqueda: aprender a buscar y encontrar objetos.\nMovimientos independientes: capacidad de girar o rodar, gatear, caminar.\nGuía vidente: usar el apoyo de una persona que ve para desplazarse.\nTécnicas de protección: aprender destrezas que se usan en situaciones especificas de desplazamiento y que sirven para protegerse.\nPara que el niño sordociego pueda aprender de su entorno, debe aprender a utilizar Todos sus sentidos y además utilizar la capacidad auditiva y visual que posea por pequeña o disminuida que esta sea. Osea usar la poca visión y audición que posea, complementado con la información que le entregan los demás sentidos, tales como el tacto (temperatura, textura) olfato (olor de la cocina, baño, dormitorio, etc.) kinestesica y propioceptiva (información obtenida por la posición en que se encuentra el cuerpo).\nPor que es importante la enseñanza de Orientación y Movilidad\nLa Sordoceguera, al ser una discapacidad en que se ven afectados los dos receptores más importantes de información (vista y oído), genera dificultades en el niño, para conocer el mundo y aprender de él, y la forma en que este aprendizaje se logra es a través de la exploración, que en los niños sordociegos no se realiza espontáneamente.\nLa enseñanza paulatina de estos conceptos y habilidades pueden permitirle al niño vivir experiencias necesarias para fomentar el movimiento independiente y así aprender explorando todo sobre su mundo.\nComo pueden ustedes ayudar a su hijo\nLa mejor manera que ustedes como padres tienen de ayudar a su hijo, es dándole todas las posibilidades de explorar el medio que le rodea, utilizando para ello los recursos con los que el niño cuenta (visión y/o audición residual más los otros sentidos), pero para ello primero debe aprender a:\n1. Tolerancia: aceptar establecer contacto físico con diferentes elementos y texturas que se encuentran a su alrededor.\n2. Conciencia: saber, conocer, las formas y texturas de los objetos que le rodean.\n3. Reconocimiento: tener repetidas experiencias con los elementos que le rodean para poder reconocerlas como parte de un lugar en particular.\n4. Integración: asociar toda la información obtenida para identificar algún lugar de la casa o escuela (saber donde está, a través de las pistas que le proporciona el medio y las experiencias vividas en él).\n5. Aplicación: usar toda esa información para realizar un mapa mental y así poder desplazarse de un lugar a otro.\nAsí ustedes podrán apoyar a su hijo a aprender más de sí mismo y a que pueda llegar dónde él desee.\nInstrumentos de ayuda en Movilidad\nSensor Mowalt (detector electrónico).\nNOTA: Para obtener mayor información sobre el tema tratado puede dirigirse al centro de documentación de la Corporación de Padres y Amigos por el Limitado Visual, CORPALIV, solicitando el siguiente material:\nTaps (An Orientation & Movility curriculum for students witch visual impairment).\nOM 03 Orientación y Técnicas de Movilidad.\nOM 04 Orientación Movilidad Sordociegos.\nOM 05 The Family of Owen\nOM 06 Primera Infancia, Aspectos de Orientación y Movilidad.\nSV 04 Enseñanza de OYM para Sordociegos.\nEV 99 Trabajo Transdisciplinario de OYM en niños pequeños sordociegos.


La futura remodelación de la Rambla de Cambrils divide a los vecinos | Diari de Tarragona\nUno de los proyectos estrella del gobierno para este mandato no acaba de convencer a algunos cambrilenses y comerciantes de la zona, que consideran que hay otras prioridades\nEl aspecto actual de la Rambla de Jaume I de Cambrils podría cambiar a partir de este mandato. FOTO: FABIÁN ACIDRES\nEste mes de febrero el gobierno del Ayuntamiento de Cambrils ha presentado su Plan de Acción Municipal (PAM) 2019-2023. Un documento que contempla un total de 587 acciones que el equipo de Camí Mendoza tiene previsto impulsar durante este mandato. De entre todas las acciones, una de las más destacadas es la remodelación de la Rambla de Jaume I, una obra de la que todavía se desconocen los detalles pero que ya se está generando todo tipo de opiniones en la calle.\n¿Qué plan tiene el gobierno para hacer este lavado de cara a la Rambla? ¿Se eliminarán las plazas de parking? ¿Cuánto tiempo durarán las obras? ¿Habrán contribuciones especiales? ¿Dinamizará la zona comercial? Son algunas de las preguntas que los vecinos y comerciantes tienen sobre este proyecto estrella que este año ya se ve reflejado en los presupuestos, con una partida para licitar su estudio que guiará a ERC, Junts x C y NMC sobre los pasos que deben seguir para que sea una realidad.\n«Creo que estaría bien. Esta calle cuando llueve es un rollo porque se inunda. Todo lo que sea una mejora, suma», afirma al Diari Lionel Ferreiros, propietario de uno de los comercios situados en este tramo de segunda línea de puerto. El empresario asegura que, para él, la Rambla es la «mejor zona» del municipio en cuanto al comercio y pide al gobierno que tome ejemplo de otras localidades costeras como Sitges. «No sé si la convertirán en peatonal, pero si fuese el caso uno de los problemas que tenemos es el poco aparcamiento, para aparcar te vuelves loco. Lo deberían pensar bien porque la Rambla es un sitio de paso», manifiesta.\nEn esta línea Montserrat Manresa también se muestra a favor de una renovación de la Rambla. «Sí que me gustaría, me parece un buen proyecto», apunta.\nAsimismo otros comerciantes ven con buenos ojos la obra y piden al gobierno que planteen bien la remodelación antes de iniciarla. «Es cierto que se ha quedado antigua. Hace años que escuchamos que quieren hacer una reforma. Si finalmente se hace queremos que conozcan nuestra opinión y, sobre todo, que estudien bien el proyecto puesto que es muy complejo de ejecutar», afirma una de las empresarias.\nOtras prioridades «urgentes»\nPor el otro lado, varios vecinos no acaban de estar de acuerdo con esta acción del PAM. Edit Sarachin dice que le gusta el aspecto actual de la Rambla y que antes de este plan, el gobierno debería contemplar otras prioridades, como mejorar la accesibilidad de las personas con discapacidad. «El tema de la movilidad está fatal. No hay espacio en las calles. Si remodelaran este tramo se debería tener en cuenta», indica.\nOtro cambrilense que considera que hay otras cosas más «urgentes» es David Ramos, que lamenta el mal estado actual de muchas calles del municipio. «Primero deberían arreglar el suelo de muchas vías. Hay algunos agujeros que tela», afirma el cambrilense, que añade sobre la renovación que él conservaría las plazas de parking. Para Svetla Manolova, que ya «sufrió» la reforma de la plaza del Pòsit, el gobierno debería destinar esfuerzos a impulsar la actividad económica, poner facilidades a la hora de abrir un establecimiento y mejorar la oferta de ocio nocturno. «No aguantaría otras obras así. Sinceramente antes hay otras prioridades, creo que es tontería», declara.


POR Juan Diego Villarreal y Sofía Quesada / jvillarreal@nacion.com 11/03/13 03:00pm\nGary Robinson era el sustituto de Nery Brenes para luchar por el oro en los 400 m planos\nEl atleta costarricense Gary Robinson, favorito para ganar hoy los 400 metros planos de los Juegos Centroamericanos, quedó fuera de la competición debido a que este domingo no se presentó a la prueba de los 200 metros planos al creer que estaba desinscrito y no debía correr el evento.\nRobinson, quien era la carta tica para ganar la prueba en sustitución de Nery Brenes, también quedó fuera de los relevos de 4x100 y 4x400. De acuerdo a la reglamentación de las justas, un atleta que falte a una prueba, automáticamente no puede competir en ninguna otra.\n"La culpa es compartida entre los delegados de la Federación Costarricense de Atletisma y yo, aunque todos sabían que no iba a ocmpetir en los 200 metros", señaló Robinson. "A mí me comentaron de que el viernes había un congresillo, yo ya había hablado con mi entrenador y no sé porqué no me desinscribieron", aseguró el limonense, quien agregó estar "muy dolido".\nPor su parte, Arnoldo Monge, delegado de la Federación Costarricense de Atletismo, explicó: "cuando fui al congreso el pasado viernes yo desinstribí a José Francisco Cháves en la prueba de 3.000 metros con obstáculos y a Cristina Marín a los 5000 metros planos para evitar esto, pero no recibí ninguna nota para desisncribirlo a él (Gary)".\nMonge agregó que Wálter Salazar, entrenador de Robinson no les comunicó nada. "De hecho todos los técnicos conocen que para desinscribirse hay que llenar una fórmula", dijo Monge a Al Día.\nColaboró: Daniel Jiménez\n1 Freddy Guadamuz rosales 13/03/2013 a las 08:07\nMe parece que Costa Rica se a destacado en estos Juegos Centroamericanos son ejemplos para la juventud de nuestro país y ademas están mostrando que cuando se quiere se puede adelante jóvenes felicitaciones, por su gran disciplina que han tenido y el esfuerzo que han desempeñado no solo en el momento si no por todo el trabajo que día a día han desempeñado en el trayecto de su preparación que poco a poco los llevo alcanzar el triunfo, también a la familia que se han visto involucradas en el asunto


Párrafos de historia sinaloense: La revolución de los perros\n0\tLa revolución de los perros\nApril 12, 2015\tShareTweet\n“Se decreta el pago de veinticinco centavos mensuales por cada perro, que pagarán los propietarios en la Tesorería de la Prefectura Municipal… Es dado… en El Rosario, Sinaloa, a los días del mes de Agosto de mil ochocientos noventa y cinco… El prefecto: Ricardo Carricarte”.\nAsí, la noche del 14 de Agosto de aquel mismo año de 1895, doce días después de fechado el dichoso decreto, se reunieron en la casa de Valentín Ponce, en la Loma de la Cruz, los hermanos Vázquez, Jigo Chiquete, Pompeyo Valdez, Florentino Ibáñez, Rómulo García y unas cien personas más entre hombres y mujeres, los cuales, bajo el grito de “VIVA LA LIBERTAD DE LOS PERROS”, acordaron dar la pelea a la autoridad municipal, no sin antes tratar de arreglar la dificultad en buenos términos.\nEl día 15, durante la hora del mercado en la Plaza Vieja, se dejaba sentir palpablemente la tensión entre los parroquianos, aquella mañana más numerosos que de costumbre. La gran tienda de abarrotes “Las Novedades”, de Ángel Navarrete, situada en donde fué casa de doña Catalina de Campagne, era una colmena humana que salía contínuamente para entrar enfrente, a “La Voz del Pueblo”, de Juan Retes, presuntuoso establecimiento de ropa, único competidor de “La Gran Fama”, de don Raymundo Alduenda, que a su vez estaba situada frontera a “El Nuevo Mundo”.\nDesde las ampulosas tiendas, y con dirección a “La Plaza”, situada entre las calles Ocampo, Donato Guerra, Zaragoza y Zacatecas, la ola humana se movía para perderse entre los destartalados lotes del mercado, todos de mala muerte y sin ningún concierto, atestados de pescado de Chametla, cocos de Aguaverde, mangos de Los Charcos, polios y huevos de Cacalotán y panocha de Potrerillos.\nMás allá, a la derecha y después de pasar los lotes, un maremágnum de compradores de abarrotes y tomadores de mezcal, en la tienda y cantina “La Occidental”, de Pedro Núñez.\nLuego la continuación de tiendas abarroteras: la de Alberto Patiño, “La Montaña de Oro”, del “Chato” Casillas y haciendo esquina con la calle Donato Guerra, los Maldonado, con su expendio de pasturas, para terminar con los expendios de café.\nCuando lo dejaron en la prefectura, la mayoría del grupo se dirigió, continuando ca¬lle abajo la Benito Juárez, a la casa de Martín Sotomayor, que estuvo donde la tienda “El Atascadero”, de Manuel Lerma, y ahí los más exaltados propusieron desarmar a la policía y declararse en abierta rebelión. Así lo hicieron, quitando los rifles a los gendarmes que encontraban, pero sin disparar un solo tiro. Después, tomaron rumbo a la loma conocida por “El Tambo Colorado”, en donde se hicieron fuertes todo el día, en número de doscientos.\nA las cuatro de la tarde, Carricarte logró reunir sus fuerzas y tomando por la Melchor Ocampo se situó con ellas en la Loma de la Cruz, precisamente donde se encuentra la Capilla del mismo nombre. De ahí mandó a Rafael Lizárraga para que parlamentara con Valentín Ponce, el cual bajó de su fortificación en “El Tambo Colorado” y se apalabró con el emisario del prefecto. Este les hizo saber que dicha autoridad les ofrecía el indulto a cambio de que depusieran su actitud de rebeldía y reconocieran el de¬creto de “los perros”, pero Valentín se obstinó y exigió que al pueblo se le diera libertad para tener los perros que le viniera en gana sin ningún pago. En esta discusión, sonó una descarga del campo rebelde y Epifanio Guzmán (padre), oficial en las fuerzas de Carricarte, cayó herido por una de las balas, mientras las demás tropas del prefecto echaban a correr calle abajo. Por su parte, los cabecillas Valentín y los hermanos Vázquez tomaron rumbo al rancho del Joachin junto con su enardecido contingente.\nAsí terminó esta página de la historia rosarense y, aunque sin plena comprobación, se supo que la idea del decreto la tuvo Carricarte obligado por la necesidad de atender una recomendación de don Porfirio con el fin de ayudar a cierto sujeto, para el cual iban a ser los dineros que se recaudaron por el “impuesto sobre perros”.\nSummaryArticle NameLa Revolución de los PerrosAuthorCarlos Hubbard RojasDescriptionNarraciones sobre pasajes históricos del Estado de Sinaloa, México. La Revolución de los Perros\nPrevious Post« Jesús Malverde, ¿Santo o Demonio?\nNext PostEl Ingenio de Los Mochis »


19 de diciembre de 1442jul., 19 de febrero de 1442 o 27 de septiembre de 1443jul.\nBárbara de Celje seguida por su hija Isabel de Luxemburgo\nIsabel nació en la ciudad húngara de Visegrado el 7 de octubre de 1409 como hija única del rey Segismundo de Hungría y su segunda esposa Bárbara de Celje. Creció rodeada de lujos bajo el reinado de quien será uno de los más influyentes monarcas de la Hungría medieval.\nEl 28 de septiembre de 1421 en Bratislava (la ciudad más importante del noreste del reino húngaro) fue comprometida en matrimonio con el duque Alberto de Habsburgo, aliado y protegido de Segismundo. Tras la muerte de su padre, se llevó a cabo la coronación de su esposo Alberto el 1 de enero de 1438, pues Segismundo lo había nombrado su heredero. Luego de coronación de su esposo se esforzó porque sus derechos reflejados en las leyes promulgadas en 1439 fuesen reconocidos, donde ella era tratada como la heredera del reino húngaro por ser hija de Segismundo.\nSin embargo, al poco tiempo su esposo enfermó terriblemente y murió en 1439 dejándola embarazada. El trono húngaro vacío y la amenaza de los ejércitos turcos otomanos en la cercanía generó gran consternación y esta fue la causa del estallido de una serie de conflictos internos, donde una facción apoyaba a la reina, y otra consideraba más apropiado llamar al monarca polaco Vladislao III Jagellón, para que fuese coronado rey de Hungría.\nLuego de sentirse insegura en la corte de Visegrado, la reina embarazada y su séquito abandonó la ciudad y se retiró a Komárom, al noroeste de Hungría, desde donde envió a su dama de compañía de mayor confianza Helena Kottanner de vuelta al palacio de V Visegrado, para que robase la Santa Corona Húngara. Si daba a luz un hijo varón, la reina estaba dispuesta a toda costa a que este fuese coronado rey y la única forma de que la ceremonia fuese legitima era que fuese llevada a cabo con la Santa Corona. Sin embargo en mayo de 1439 había muerto Jorge de Pálócz, el arzobispo de Estrigonia, el único que podía efectuar la ceremonia de coronación. Comenzó entonces la reina viuda a gestionar, obteniendo que el papa Eugenio IV nombrase primero cardenal y después el 15 de febrero de 1440 arzobispo de Estrigonia a su aliado el clérigo Dionisio Szécsi.\nMientras tanto, luego de una complicada operación nocturna con varios ayudantes, Helena Kottaner llevó hasta su reina la corona oculta dentro de un cojín y esa misma noche en que arribó, Isabel de Luxemburo entró en labores de parto. La reina viuda dio a luz a un hijo varón el 22 de febrero de 1440, Ladislao el Póstumo al cual ya podía coronar de inmediato, pues tenía en su poder la corona, el arzobispo de Esztergom era su aliado y solamente debían marchar a la ciudad de Székesfehérvár para la ceremonia. Los nobles más importantes del reino fueron llamados y los citó en la ciudad de Székesfehérvár: Gran parte de ellos se presentó —Nicolás Újlaki, Ulrico II de Celje y muchos obispos— sin embargo, uno de sus más cercanos colaboradores para su sorpresa, Ladislao Garai, se abstuvo de presentarse en la ceremonia efectuada el 15 de mayo de 1440 coronando al pequeño como Ladislao V de Hungría.\nIsabel no impidió el ascenso al trono del polaco Vladislao, al contrario, huyó primero desde Komárom a Bratislava llevándose a sus hijos y a la corona húngara, la última viéndose forzada a entregársela al emperador germánico Federico III de Habsburgo, quien los recibió en el extranjero. La reina fue servida durante mucho tiempo por el comandante mercenario checo Jan Jiskra, quien había sido leal al fallecido rey Alberto y a Segismundo también. De esta forma, pronto Jiskra con ayuda de sus ejércitos mercenarios checos se hizo con el control de los territorios del Norte de Hungría, aislando al nuevo rey Vladislao I de su tierra natal Polonia.\nAl poco tiempo, el 13 de diciembre de 1442 consiguió que el enviado del papa, Giuliano Cesarini, consiguiese en parte hacer valer los derechos del pequeño Ladislao ante el polaco Vladislao. Varios días después, el 19 de diciembre de 1442 murió la reina Isabel en la ciudad húngara de Győr. Fue enterrada en la ciudad de Székesfehérvár.\nTras la muerte de Vladislao en 1444, el pequeño Ladislao que estaba siendo tutoreado por su pariente lejano el emperador Federico III de Habsburgo, fue colocado en el trono húngaro, acordando con el comandante militar Juan Hunyadi, quien se convirtió en regente, para gobernar en nombre del infante.\nBárbara de Celje Reina consorte de Hungría\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Isabel_de_Luxemburgo&oldid=137558790»\nÚltima edición el 9 ago 2021 a las 12:29\nEsta página se editó por última vez el 9 ago 2021 a las 12:29.


Fabricación y diseño de rotulos opacos adaptados a tu negocio\nLos rótulos opacos están entre los elementos más extendidos entre las empresas, son conocidos también como letreros o carteles. Estos son empleados principalmente para mostrar el logotipo o el nombre de la empresa.\nRótulos opacos a medida\nEn Gigantia somos conscientes que para realizar nuestro trabajo correctamente es determinante saber a quién va dirigido el rótulo, es decir, qué tipo de público objetivo atiende a nuestro cliente y por supuesto, saber en qué horas recibe visitas la empresa, de forma que sepamos qué tipo de iluminación necesita o si es conveniente otro tipo de rótulo opaco.\nPara conseguir un correcto trabajo nos preocupamos por llevar un constante contacto con nuestros clientes, haciéndoles partícipes de nuestros avances o posibles mejoras que puedan introducirse en el diseño de rotulos opacos.\nEn Gigantia nos preocupamos de que nuestros clientes queden contentos con el resultado por ello ofrecemos un trato personalizado.\nServicio de colocación y montaje de rótulos opacos\nNo ofrecemos únicamente el diseño de rótulos opacos, sino también dejamos a disposición de los clientes servicios de colocación y montaje de rotulos opacos. De esta manera les ofrecemos mayores ventajas a los clientes y reducimos el número de molestias o preocupaciones que deben tener en cuenta. Ellos lo dejan en nuestras manos y nosotros nos encargamos de todo.\nMateriales de rótulos opacos\nLos rótulos opacos se pueden fabricar en una gran variedad de materiales: acero inoxidable, aluminio, hierro, latón, PVC, lona, polipropileno celular, vinilo de corte y metacrilato.\nSoportes de rótulos opacos\nEntre los diferentes soportes sobre los que realizar un trabajo de rótulo opaco encontramos rótulos opacos para fachadas, rótulos opacos para señalizar comercios y letras corpóreas.\nServicios de rótulos opacos\nAdemás del servicio de diseño de rótulos opacos también ofrecemos el servicio de colocación y montaje.\nA continuación, puedes ver todos los proyectos que hemos realizado en Gigantia, empresa de rotulación y montaje de rotulos opacos.\nPonte en contacto con nosotros a través del formulario de contacto disponible en la página web, te ayudaremos a que tu proyecto se haga realidad.


e!news by Caballero Maicol: Cuatro tabacaleras resisten las campañas de prevención en Estados Unidos\nCuatro tabacaleras resisten las campañas de prevención en Estados Unidos\n17-08-11 | POLÍTICA\nresisten las campañas\nComo sucedió en Uruguay y Australia, impugnaron en la Justicia las nuevas etiquetas de sus cajetillas, que deberán llevar la imagen del cadáver o los pulmones de un fumador\nCuatro de las cinco compañías tabacaleras más grandes de Estados Unidos demandaron el martes al gobierno federal. Las empresas afirman que las etiquetas de advertencia a los fumadores violan el derecho de las compañías a la libre expresión y que imprimirlas les costará millones de dólares.\nLas tabacaleras, encabezadas por las firmas R.J. Reynolds Tobacco y Lorillard Tobacco, argumentaron, además, que las advertencias ya no sólo comunican aspectos para que la gente decida si fuma. Por el contrario, estimaron, obliga a las empresas a darle a los paquetes mayor peso a la campaña del gobierno federal contra el tabaquismo a sus propias marcas. En consecuencia, desean que un juez elimine las etiquetas.\n"Nunca antes en los Estados Unidos se le ha pedido a los fabricantes de un producto legal que usen sus propios empaques y publicidad para transmitir un mensaje gubernamental incitante que apremia a los consumidores adultos a evitar sus productos", indicaron las compañías en la querella presentada en una corte federal de Washington.\nLas otras empresas en la demanda son Commonwealth, Liggett Group y Santa Fe Natural Tobacco.\nEn la Administración de Drogas y Alimentos de los Estados Unidos (FDA) se negaron a pronunciarse sobre la querella con el argumento de que no aborda litigios en proceso. La secretaria de Salud y Servicios Sociales, Kathleen Sebelius, había dicho en junio al anunciar las nuevas etiquetas que éstas eran una advertencia franca y honesta sobre el peligro de fumar.\nLa FDA aprobó una serie de nueve etiquetas de advertencia para que sean alternadas en los paquetes de cigarrillos. Serán impresas en la parte media superior del anverso y reverso de los paquetes.\nPublicado por Maicol Caballero en 21:43\nEtiquetas: Cuatro tabacaleras resisten las campañas de prevención en Estados Unidos\nBlogger 22 de febrero de 2017, 10:54


Fuerteventura.- Libro “El volcán del Turismo. Orígenes de la transformación de Lanzarote” se presentó en Puerto del Rosario\nPágina principalPuerto del Rosario Fuerteventura.- Libro “El volcán del Turismo. Orígenes de la transformación de Lanzarote” se presentó en Puerto del Rosario\nFuerteventura.- En la tarde del jueves, 26 de abril, el Ayuntamiento de Puerto del Rosario, a través de la Concejalía de Cultura, que dirige el concejal Alejo Soler, y Mercurio Editorial presentaban el libro “El volcán del Turismo. Orígenes de la transformación de Lanzarote” de Juan Cruz Sepúlveda.\nFuerteventura Libro “El volcán del Turismo. Orígenes de la transformación de Lanzarote” presentó Puerto del Rosario


Belladonna Wild: Demasiadas preguntas para esta noche\nDemasiadas preguntas para esta noche\nY de pronto, ya no me reconozco.\nno veo en mí la misma de antes,\nni la confianza,\nni la fluidez,\nni el brillo…\nDe pronto ya no me veo yo en mi misma más que a unos raticos que se van volviendo los últimos raticos de mí… así lo siento… qué residuos psicológicos tengo que están convirtiendo todo en tristeza?\nSi no fuera por Matías no me daría cuenta y, seguramente, no me importaría (pero como la única realidad que vale es ésta, ni pensemos en la posibilidad).\nMe resisto a convertir en placer cualquier cosa que tenga que ver con rutina… pero, entonces, me doy cuenta de que la vida es una rutina y me pego una enredada, porque, a pesar de correrle todo el tiempo a la rutina… corra que te corra, niña, corre y corre esta pelada que cuando tenía 15 años escribía sabiamente y ahora se mantiene embolatada y no entiende nada de lo que quiere entender…\nPero, ¿qué es lo que quiere entender ya, niña?\nCreo que lo que quiero entender es en qué parte(s) me perdí.\n¿quién se quedó conmigo?\n¿por qué no sueño con sueños convencionales?\n¿por qué soy tan miedosa pareciendo tan valiente?\n¿por qué soy tan miedosa habiendo sido tan valiente?\nDemasiadas preguntas para esta noche.\nPosted by belladonna wild at 12/16/2011 01:14:00 a.m.\nLabels: cambios, ex-tragedia, tragedia, yo\nEs increíble como escribes, ese tono, ese vació, esa certeza tan incierta. Así me siento yo desde hace un buen tiempo, con inercia, suspendida como que no avanzo, igual que a ti también me rescata mi hijo, pero estoy perdida de mi, buscándome a través de una realidad que me habita teñida de nostalgia.\nBusco en mi interior con ansiedad y mucha angustia cada pieza del rompecabezas de mi existencia y con pánico desvelo las vendas sutiles a las que me aferré sin necesitarlas porque siempre he caminado y sentido cada dolor, cada alegría con los ojos cerrados.\nPor ahí he pasado, y es muy incómodo... Supongo que es cuestión de tiempo. Y es la respuesta más incómoda, porque el tiempo es lo único que no se puede controlar... Sólo aprovechar. Entonces... En lugar de buscar respuestas o hacerte preguntas, aprovecha ese tiempo... Depronto así vuelvas al camino.\nAbracito marciano para ti.\nEmpezó a menguar la luna\nMe estoy perdiendo la fe\nHasta la 118\nHoy es histórico para mí\nYo no sé sino ser yo misma.\n… a 9 días


En la balanza – HOY DIARIO DEL MAGDALENA\nNuevamente el tema del glifosato se pone sobre la mesa. El gobierno anuncia la reanudación, o la posible reanudación, de las fumigaciones. Algunos, muchos, pero no la mayoría, se jalan los pelos. Gritan que están envenenado las cuencas y fuentes hídricas. Y que los animales, y los niños, y todos sufren.\nEstoy absolutamente convencido que no es bueno echar veneno desde un avión. Ninguno. Estoy seguro que algún daño, por menor que sea, puede causar el uso de plaguicidas. De eso no me cabe duda.\nPero, nuevamente, el problema no es ese. Ojalá el problema fuera el cálculo del daño del glifosato; esa sería una conversación de país del primer mundo; pero por estos lados la conversación es – debe ser- si el daño causado por el glifosato es mayor que el daño causado por los cultivos de coca.\nEs cierto que estamos escogiendo entre males, entre dos males, cosa que nunca debería suceder. Pero las cartas están así; no hay otras opciones. O se fumiga, o la coca con su fiel compañero el narcotráfico harán de las suyas con este país.\nPor ejemplo, la demanda de “raspachines” de hoja de coca es tan alta, que es muy difícil, a veces imposible, conseguir mano de obra no calificada para trabajos en agricultura, como la recolección del café. Incluso, y aún más doloroso es lo que me cuentan que sucede en algunas regiones: no se consigue mujeres jóvenes que trabajen en cafeterías, o en hoteles y peluquerías. ¿La razón? Su anhelo, su sueño, es que venga el traquetico de pueblo y las mantenga.\nHace poco hablaba con un empresario de la hotelería, y me contaba que los capos de la droga, los traquetos de pueblo, esos que sabemos que andan con joyas y en camionetas haciendo gala de su hombría, piden que sus hombres hagan un casting de las mujeres (a veces las niñas) del pueblo, para luego “hacerlas suyas”. Desde luego, a cambio de eso las niñas no pueden trabajar: se deben quedar encerradas esperando que el patroncito pase cada 15 o 20 días y haga sus orgías. Desde luego, eso ha hecho que sea casi imposible conseguir mano de obra femenina, que tanto se requiere para ciertos oficios.\nEn fin, los ejemplos son miles y de forma unánime demuestran que la coca está expropiando todos los sectores de la economía. Y no solo de la economía. El narcotráfico ha expropiado casi todo lo bueno que sucede en Colombia.\nEs hora, hay que decirlo, que el gobierno, que está ahí para defender la democracia, pero no para ejercerla.\nInicie las fumigaciones sin recato ni pena.


LOS OFICIOS - José Manuel Castellanos Oñate\nDurante el siglo XV los olivares de la comarca madrileña no eran suficientes para abastecer de aceite a la villa, y estaba permitido traerlo de otros lugares, aunque en ocasiones se ponían limitaciones por la poca calidad de algunos. En 1498 se habla del aceite que se trae «del Alcarria e Torrijos e Valencia e Úbeda e Baeza e Écija e otros qualesquier lugares ecebto Sevilla", y tres años después se da licencia a «Alonso Martínez, azeitero, para que saque el azeite que traxo del Andaluzía a vender fuera de la tierra, tanto que non lo venda a ningún vezino desta Villa ni de su tierra, porque es malo e de mal olor».\nEn éste, Abraén de San Salvador tuvo que reparar, entre otras labores, «un arco questá quebrado en la puente segoviana e igualar las yjadas con la corona del dicho arco, e acrecentar la puente veinte pies hazia el cabo de la Villa, e sus hazeras de cal e canto, e lo de enmedio de guijo e arena». Por contra, consta también que en 1484 los regidores «dixeron al dicho señor corregidor (...) que los dichos maestre Abraén e maestre Mahomad tomaron (...) a fazer a destajo la lavor de las puentes toledana e pontecilla del Estanque (...), la qual dicha obra (...), por non aver sido fechas por los dichos maestros derechamente (...) e por vicio dellas, se cayó e está cayda cierta parte de la dicha obra; que les apremie e mande (...) que lo torrnen a rrehazer e rreparar de nuevo la dicha obra».\nPortada del hospital de La Latina,\nobra de maestre Hazán Por su parte, maestre Hazán trabajó en la obra de la carnicería nueva de San Salvador, construida antes de 1480, y, sobre todo, fue el artífice del hospital de La Latina, construido entre 1499 y 1504; su portada se encuentra hoy junto a la entrada de la Escuela Superior de Arquitectura.\nEHa quedado constancia de que el Ayuntamiento disponía de una casa de las candelas en la que se realizaban todas o al menos una parte de las tareas propias de los obligados. En 1502 se puso a disposición de Pedro Gascón, con la condición de que fuera «para el derritir el sebo e que se haga una chimenea en la casa por el mayordomo e que pague los mill maravedís de alquile della questán impuestos».\nDurante la segunda mitad del siglo XV, Madrid tuvo dentro del recinto amurallado tres carnicerías: la de la plaza de San Salvador -sólo para hidalgos-, la de Valnadú y la de los moros (en el Pozacho). Para los vecinos de los arrabales existía -al menos desde el reinado de Enrique IV- la de San Ginés, con la que pronto compitieron las de la Plaza del Arrabal y la de Santa Cruz -reservada ésta a los pecheros-.\nTambién había picaresca en lo referente a las asaduras, nervios, sebo y demás despojos de las reses. Respecto a las asaduras, en 1496 nuestros regidores acordaron "que porque (...) está mandado que se vendan el sábado a siete maravedís e los otros días a cinco, e los carniceros guardan las asaduras de otros días para vendellas el sábado, que encargan a los fieles que las asaduras que cayeren de los carneros del sábado, las fagan pesar a siete maravedís e de los otros días a cinco (...), e non les consientan guardar para el dicho día sábado". Y ese mismo año, unos mesesa después, "acordaron (...) que porque los cortadores quitan de las asaduras las mollejas e pulgarejo (...) e lo venden por su parte con el carrnero, que tal cortador venda el asadura commo está en el carrnero con todo lo ques del asadura, so pena de cient maravedís".\nNo estaba permitidos sacar cueros fuera de la villa, si no era bajo rígidas condiciones: "Iten, que no se saquen colanbres desta Villa en pelo ni en pelanbre si no fuere cortido, y lo cortido no se pueda sacar sin que primero sea pregonado en la plaza delante de los portales de la zapatería (...) y al tercero día se pueda sacar, por que durante este tienpo, si algund zapatero vezino (...) lo quisiere por el tanto, lo pueda tomar para el proveimiento de la dicha Villa".\nLas fraguas estuvieron bastante dispersas en la villa durante la época medieval. Hamad de Cubas y Hamad de Griñón, mudéjares y herreros, se negaron a trasladar las suyas al apartamiento de la Morería en 1482. Simultáneamente, aunque con más frecuencia a partir de 1500, se documentan otras en la plaza del Arrabal: "un potro de madera para herrar" y seis locales "donde hagan boticas los herreros e cuchilleros e caldereros e los oficios que tienen fraguas en esta dicha Villa". Los beneficiarios de estas fraguas fueron, entre otros, maestre Abraén de San Salvador, Yuzú de Polvoranca -"sin precio alguno (...), porque se convirtió a nuestra Santa Fe Católica"- y Juan de Tapia -"nuevamente convertido"-.\nTambién se fijó en 15 años la edad mínima en que los niños podían ser tomados a jornal para el cuidado del ganado. Los menores debían ir acompañados de "otro pastor que sea demás de la dicha hedad (...) para que le ayude a guardar y para le poder el pastor mayor enbiar por de comer (...), de manera quel pastor muchacho no le dexe ni pueda dexárselo solo con el ganado". Las protestas de aquellos que empleaban a sus hijos obligó a rectificar al Concejo: "que la dicha ordenanza sentienda (...) que siendo hijos los puedan traer aunque no sean demás hedad de fasta onze años" (1497) .\nMédicos atendiendo a un enfermo\n(José Manuel Castellanos, sobre un grabado de la época) Eran personas que durante la Edad Media, y a pesar de no tener instrucción reglada alguna, podían practicar la cirugía. El único control que sobre ellos existía era el examen previo que les realizaba el Concejo. En 1490 "rescibieron por cirujano, por desde primero deste año, a maestre Pedro" con una salario de 2.000 maravedís, "con que cure a los pobres de balde y visite los ospitales". En 1492 hicieron lo propio con "Juan Ruiz, por quanto su voluntad fuere, con salario de tres mill maravedís cada año"; pero años después hubieron de ordenarle "que non use de física salvo en cirugía, so pena de perdimiento de sus bienes (...), pues que no tiene facultad para usar de física salvo cirugía".\nPero el más famoso y respetado de todos ellos fue, sin duda, rabí Jacob, médico que gozó durante toda su vida de favores especialísimos. Tenemos noticias de él desde 1481, año en que comenzó a tener una posición social muy distinta a la del resto de la aljama judía madrileña: "Ordenaron (...) que todos los judíos de Madrid e su tierra, salvo Rabí Jacó, físico desta Villa, ninguno non sea osado de andar sin señales (...), salvo por camino (...). Esto no se ha de estender a los niños, los quales non han de traer señales". Cuando, en julio de ese mismo año, los judíos fueron confinados en una zona aparte -sin localizar todavía-, cercada con muro, los regidores madrileños "otorgaron una petición para los Reyes (...) sobre que Rabí Jacó pueda estar en la Villa fuera de la cerca de la judería, porque la Villa non se podría aprovechar dél de noche, estando cerrada la judería". La petición, que no fue concedida, se renovó dos años después, y el Concejo suplicó a doña Isabel que "mande dar licencia a Rabí Jacó que esté en la Villa dentro, donde antes vivía, por el inconveniente que se sigue a los enfermos que en esta Villa ay, de yr cada vez por él a llamalle en el apartamiento donde está, ques tan lexos e apartado de la dicha Villa e arravales". Esta vez tuvo éxito la solicitud, y Jacob pasó a vivir en las inmediaciones de la Puerta de la Vega. Y aún intercedería en su favor el Concejo madrileño una vez más, en 1483, a causa de un préstamo que el médico no podía pagar: "Otorgaron las peticiones (...) que fueren menester (...) sobre el enprestido que diz que echan a Rabí Jacó, suplicando que porque será causa de yrse de aquí, se lo non echen y aun tanbién porque non lo tiene, que ha gastado quanto tiníe en la cayda que dio, que se quebró la pierna".\nPor todo ello, el número de mercaderes que nos visitaban era grande, y desde el primer momento hubo que buscarles alojamiento. En siglos posteriores (XVII y siguientes) serán la calle de Toledo y la Cava Baja las que acojan la mayor parte de los mesones y pozadas. Pero el primer mesón del que se tiene noticia estaba justo al otro extremo de la villa. Se trataba del llamado mesón de la Carriaza, existente -desde el reinado de Juan II- en la que luego sería calle del Mesón de Paños.\nÉste era uno de los oficios que el Concejo arrendaba a los artesanos correspondientes ("obligados"). Los precios de las distintas labores se fijaron en 1483. La más cara -110 maravedís- correspondía a los "borceguís de cordován (piel curtida de cabra) de todos los colores", y la más barata -7,5 maravedís-, a los "zapatos más pequeños, de niños e niñas". Entre ambos precios extremos estaban los correspondientes a "borceguís de vadana (piel curtida de oveja)", "zapatos de vadanas, buenas, que non sean merinas nin borrinas", "servillas (zapatillas) para con que se calcen los borceguís", "zapatos para mozas", y otros. Dos años después se revisaron estos precios, recabando "ynformación de oficiales de conciencia, sabidores de los dichos oficios". Estos precios se establecieron tras recabar "ynformación de oficiales de conciencia, sabidores de los dichos oficios".\nComo en el caso de los paños, también era obligatorio marcar la talla de cada zapato. Para ello, se ordenó "a todos los zapateros (...) que, acabado de hacer los zapatos, antes que los quiten de las manos, con hierro que señale bien (...) pongan en la suela de cada zapato por de quántos puntos lo señalan (...), y que qualquier zapatero (...) que los hallaren sin escribir (...), los pierda (...) y más doze maravedís de pena por cada zapato".


Orellana todavía no entra en la lista y Tucu Hernández es baja por lesión - VigoÉ\nOrellana todavía no entra en la lista y Tucu Hernández es baja por lesión\nEl recién llegado Jozabed tampoco está entre los 18 elegidos por Berizzo para el partido de este domingo ante el Alavés (16:15, Balaídos)\nPor su parte, tampoco se estrenará ante el conjunto vasco el recién llegado Jozabed. El centrocampista andaluz, además de no tener todavía el transfer, aún no se ha integrado en la dinámica de grupo, ya que este sábado completó su primer entrenamiento junto al resto de sus compañeros. Berizzo tampoco ha incluido en la lista al lesionado Beauvue y ha descartado por decisión técnica a Lemos, Planas y David Costas. Este último jugador no ha participado en el último entrenamiento y todo hace indicar que en las próximas horas se hará oficial su cesión al Real Oviedo.\nFabián Orellana, tras recuperarse de una rotura fibrilar, recibió el alta médica el pasado lunes. Sin embargo, Berizzo no considera que tenga aún el tono físico necesario. No lo incluyó en la convocatoria del partido de vuelta de Copa del pasado jueves y tampoco estará este domingo ante el Alavés. Por tanto, su reaparición se podría producir en la ida de la eliminatoria copera ante el Real Madrid, que se jugará el próximo miércoles en el Santiago Bernabéu.\nTucu Hernández, por su parte, arrastra molestias desde hace unos días y por este motivo no disputó ni un minuto ante el Málaga el pasado fin de semana. Sí jugó ante el Valencia y en ese encuentro sus problemas físicos se acentuaron. «Era una molestia anterior y en el partido se resintió. Lo golpearon. Tenía un dolor en el tendón de aquiles y el golpe le ha inflamado la zona y hoy está muy dolorido y no ha podido entrenar. Es preferible imaginar descanso para él», explicó Berizzo.


La manía de Netanyahu de llevar su colada sucia a la Casa Blanca para que se la laven - TITULARES\n12:49 pm – September 24, 2020\n«La mayoría de los políticos hacen todo lo posible para ocultar sus trapos sucios. Y luego está el primer ministro Benjamin Netanyahu». Así de categóricos son en el diario estadounidense The Washington Post, donde se ha publicado un artículo que aborda los aspectos más turbios de las visitas del presidente israelí a la Casa Blanca. Israel es uno de los principales aliados de Estados Unidos en la delicada región de Oriente Próximo, y los dirigentes de ambos países mantienen una estrecha relación desde la misma creación del Estado en los antiguos territorios palestinos. Tras once años en la presidencia, Netanyahu ha debido acostumbrarse a visitar la distinguida residencia, primero en manos de Barack Obama y posteriormente de Donald Trump. Tanto es así que, siempre según el periódico norteamericano, el israelí acostumbra a llevar allí «bolsas y maletas llenas de ropa sucia», lo que le ha terminado valiendo cierta reputación entre los funcionarios de la residencia presidencial.


Rian Johnson muestra que Irlanda es el lugar de ensueño en Star Wars: Los Últimos Jedi - PanoramaDirecto.com\nHome / estilos de vida / Rian Johnson muestra que Irlanda es el lugar de ensueño en Star Wars: Los Últimos Jedi\nSilvina Puga enero 11, 2018 estilos de vida Edit\nDUBLÍN, PRNewswire/ - El espectacular paisaje de la Ruta Costera del Atlántico de Irlanda ha sorprendiendo al público desde el lanzamiento de Star Wars: Los Últimos Jedi. Este paisaje, Ahch-To en la película, es donde se rodó la última entrega de la serie de éxito de taquilla.\nSe ha lanzado un nuevo vídeo sobre el rodaje de Star Wars: Los Últimos Jedi. En estas escenas del rodaje, Mark Hamill, entre otros, describe la belleza de Irlanda y su experiencia en el país. Mark Hamill, dice que "Es como un mundo de cuento de hadas... simplemente no puedes creer lo que ves."\nRian Johnson muestra que Irlanda es el lugar de ensueño en Star Wars: Los Últimos Jedi Reviewed by Silvina Puga on enero 11, 2018 Rating: 5