estimar encarnizar encapazar encostrar escamotar empelechar emulsionar estilizar escaramuzar educar entroncar enculatar espurrir embalsamar empolvorar engaitar empañar encalar emitir estatificar\nSpanish conjugation of the verb "escurar" in Tense\nyo he escurado\ntú has escurado\nél ha escurado\nnosotros hemos escurado\nvosotros habéis escurado\nellos han escurado\nyo había escurado\ntú habías escurado\nél había escurado\nnosotros habíamos escurado\nvosotros habíais escurado\nellos habían escurado\nyo hube escurado\ntú hubiste escurado\nél hubo escurado\nnosotros hubimos escurado\nvosotros hubisteis escurado\nellos hubieron escurado\nyo habré escurado\ntú habrás escurado\nél habrá escurado\nnosotros habremos escurado\nvosotros habréis escurado\nellos habrán escurado\nyo habría escurado\ntú habrías escurado\nél habría escurado\nnosotros habríamos escurado\nvosotros habríais escurado\nellos habrían escurado\nyo haya escurado\ntú hayas escurado\nél haya escurado\nnosotros hayamos escurado\nvosotros hayáis escurado\nellos hayan escurado\nyo hubiera escurado\ntú hubieras escurado\nél hubiera escurado\nnosotros hubiéramos escurado\nvosotros hubierais escurado\nellos hubieran escurado\nyo hubiese escurado\ntú hubieses escurado\nél hubiese escurado\nnosotros hubiésemos escurado\nvosotros hubieseis escurado\nellos hubiesen escurado\nyo hubiere escurado\ntú hubieres escurado\nél hubiere escurado\nnosotros hubiéremos escurado\nvosotros hubiereis escurado\nellos hubieren escurado\ntú no escura\nél no escure\nusted no escure\nnosotros no escuremos\nvosotros no escurad\nellos no escuren\nustedes no escuren\nyo no escuro\ntú no escuras\nél no escura\nnosotros no escuramos\nvosotros no escuráis\nellos no escuran\nyo no escuraba\ntú no escurabas\nél no escuraba\nnosotros no escurábamos\nvosotros no escurabais\nellos no escuraban\nyo no escuraré\ntú no escurarás\nél no escurará\nnosotros no escuraremos\nvosotros no escuraréis\nellos no escurarán\nyo no escuraría\ntú no escurarías\nél no escuraría\nnosotros no escuraríamos\nvosotros no escuraríais\nellos no escurarían\nyo no escuré\ntú no escuraste\nél no escuró\nvosotros no escurasteis\nellos no escuraron\nyo no escure\ntú no escures\nvosotros no escuréis\nyo no escurara\ntú no escuraras\nél no escurara\nnosotros no escuráramos\nvosotros no escurarais\nellos no escuraran\nyo no escurase\ntú no escurases\nél no escurase\nnosotros no escurásemos\nvosotros no escuraseis\nellos no escurasen\nyo no escurare\ntú no escurares\nél no escurare\nnosotros no escuráremos\nvosotros no escurareis\nellos no escuraren\nno haber escurado\nno habiendo escurado\nyo no he escurado\ntú no has escurado\nél no ha escurado\nnosotros no hemos escurado\nvosotros no habéis escurado\nellos no han escurado\nyo no había escurado\ntú no habías escurado\nél no había escurado\nnosotros no habíamos escurado\nvosotros no habíais escurado\nellos no habían escurado\nyo no hube escurado\ntú no hubiste escurado\nél no hubo escurado\nnosotros no hubimos escurado\nvosotros no hubisteis escurado\nellos no hubieron escurado\nyo no habré escurado\ntú no habrás escurado\nél no habrá escurado\nnosotros no habremos escurado\nvosotros no habréis escurado\nellos no habrán escurado\nyo no habría escurado\ntú no habrías escurado\nél no habría escurado\nnosotros no habríamos escurado\nvosotros no habríais escurado\nellos no habrían escurado\nyo no haya escurado\ntú no hayas escurado\nél no haya escurado\nnosotros no hayamos escurado\nvosotros no hayáis escurado\nellos no hayan escurado\nyo no hubiera escurado\ntú no hubieras escurado\nél no hubiera escurado\nnosotros no hubiéramos escurado\nvosotros no hubierais escurado\nellos no hubieran escurado\nyo no hubiese escurado\ntú no hubieses escurado\nél no hubiese escurado\nnosotros no hubiésemos escurado\nvosotros no hubieseis escurado\nellos no hubiesen escurado\nyo no hubiere escurado\ntú no hubieres escurado\nél no hubiere escurado\nnosotros no hubiéremos escurado\nvosotros no hubiereis escurado\nellos no hubieren escurado\n¿ escuro yo ?\n¿ escuras tú ?\n¿ escura él ?\n¿ escuramos nosotros ?\n¿ escuráis vosotros ?\n¿ escuran ellos ?\n¿ escuraba yo ?\n¿ escurabas tú ?\n¿ escuraba él ?\n¿ escurábamos nosotros ?\n¿ escurabais vosotros ?\n¿ escuraban ellos ?\n¿ escuraré yo ?\n¿ escurarás tú ?\n¿ escurará él ?\n¿ escuraremos nosotros ?\n¿ escuraréis vosotros ?\n¿ escurarán ellos ?\n¿ escuraría yo ?\n¿ escurarías tú ?\n¿ escuraría él ?\n¿ escuraríamos nosotros ?\n¿ escuraríais vosotros ?\n¿ escurarían ellos ?\n¿ escuré yo ?\n¿ escuraste tú ?\n¿ escuró él ?\n¿ escurasteis vosotros ?\n¿ escuraron ellos ?\n¿ escure yo ?\n¿ escures tú ?\n¿ escure él ?\n¿ escuremos nosotros ?\n¿ escuréis vosotros ?\n¿ escuren ellos ?\n¿ escurara yo ?\n¿ escuraras tú ?\n¿ escurara él ?\n¿ escuráramos nosotros ?\n¿ escurarais vosotros ?\n¿ escuraran ellos ?\n¿ escurase yo ?\n¿ escurases tú ?\n¿ escurase él ?\n¿ escurásemos nosotros ?\n¿ escuraseis vosotros ?\n¿ escurasen ellos ?\n¿ escurare yo ?\n¿ escurares tú ?\n¿ escurare él ?\n¿ escuráremos nosotros ?\n¿ escurareis vosotros ?\n¿ escuraren ellos ?\n¿ he escurado yo ?\n¿ has escurado tú ?\n¿ ha escurado él ?\n¿ hemos escurado nosotros ?\n¿ habéis escurado vosotros ?\n¿ han escurado ellos ?\n¿ había escurado yo ?\n¿ habías escurado tú ?\n¿ había escurado él ?\n¿ habíamos escurado nosotros ?\n¿ habíais escurado vosotros ?\n¿ habían escurado ellos ?\n¿ hube escurado yo ?\n¿ hubiste escurado tú ?\n¿ hubo escurado él ?\n¿ hubimos escurado nosotros ?\n¿ hubisteis escurado vosotros ?\n¿ hubieron escurado ellos ?\n¿ habré escurado yo ?\n¿ habrás escurado tú ?\n¿ habrá escurado él ?\n¿ habremos escurado nosotros ?\n¿ habréis escurado vosotros ?\n¿ habrán escurado ellos ?\n¿ habría escurado yo ?\n¿ habrías escurado tú ?\n¿ habría escurado él ?\n¿ habríamos escurado nosotros ?\n¿ habríais escurado vosotros ?\n¿ habrían escurado ellos ?\n¿ haya escurado yo ?\n¿ hayas escurado tú ?\n¿ haya escurado él ?\n¿ hayamos escurado nosotros ?\n¿ hayáis escurado vosotros ?\n¿ hayan escurado ellos ?\n¿ hubiera escurado yo ?\n¿ hubieras escurado tú ?\n¿ hubiera escurado él ?\n¿ hubiéramos escurado nosotros ?\n¿ hubierais escurado vosotros ?\n¿ hubieran escurado ellos ?\n¿ hubiese escurado yo ?\n¿ hubieses escurado tú ?\n¿ hubiese escurado él ?\n¿ hubiésemos escurado nosotros ?\n¿ hubieseis escurado vosotros ?\n¿ hubiesen escurado ellos ?\n¿ hubiere escurado yo ?\n¿ hubieres escurado tú ?\n¿ hubiere escurado él ?\n¿ hubiéremos escurado nosotros ?\n¿ hubiereis escurado vosotros ?\n¿ hubieren escurado ellos ?


Al mediodía en la capilla de la Monumental\nHoy misa para don J. Cruz Bonilla M.\n+ ¨Cuando me muera yo quiero que por favor no me olviden, conserváme en tu recuerdo para no sentirme muerto. Es una forma tan etérea de decirlo, pero vives en las personas, mientras te recuerden y por lo tanto no mueres¨.\nHoy en el Día Principal de la Feria Nacional de San Marcos el mundo taurino se une para recordar, durante una misa, al maestro y decano del periodismo deportivo en Aguascalientes, don J. Cruz Bonilla M., un hombre que impulsó como pocos a la fiesta brava y tan es así que en el patio de cuadrillas de la Monumental hay una gran placa, la única que tiene una estatua, en donde se le rinde el reconocimiento sincero por su trayectoria y por todo el respaldo que brindó no solo a novilleros, toreros, subalternos y ganaderos, sino a toda la fiesta.\nLa misa, que es organizada por los hermanos Vicente y Elías Esparza se realizará al mediodía, momentos antes del sorteo y se realizará en la Capilla de la Plaza Monumental por lo que se espera contar con la presencia de familiares, amistades y toda la gente del mundo del toro que conoció de la sapiencia, la entrega y la magistral pluma de don J. Cruz Bonilla M., quien a nueve años de su adiós, lo que ocurrió apenas el pasado día 14 de este mes, sigue vivo en la mente y en el corazón de todos quienes lo trataron.\nY para reiterar que podría haberse ido físicamente, pero que sigue presente en Aguascalientes, en donde no hay día en que no se hable de él, su hijo Heriberto, director de FUERZA AGUASCALIENTES le dedicó algunas emotivas líneas que nos permitimos dar a conocer en esta edición.\nPapá mi corazón llora tu ausencia, roto por el dolor pronuncio tu nombre, aun sabiendo que nunca volverás a responder y por eso me rebelo y dijo qué cruel es el destino, que te arranca de nuestro lado, pero no nos enseña a sobrellevar tu perdida.\nAdiós es una dura palabra, que mis labios se niegan a pronunciar, quizás con el tiempo el silencio se rompa con un hasta luego, algún día nos veremos y aquellos que te queremos nunca te podremos olvidar, en nuestra memoria guardados esos recuerdos de momentos compartidos, tesoros de incalculable valor, que mantendrán viva tu memoria.\nEn el alma un vacio, que nunca se podrá llenar, y la vida desde ahora será un tortuoso caminar. Una dura lección nos queda por aprender, sacar la fuerza necesaria para superar tu ausencia. Aunque en estos momentos me sienta desfallecer, la vida continua y que mejor homenaje, que vivir de acorde con los principios que me enseñaste.\nY hoy en que el mundo de los toros te a a recordar, quien decirte que donde quiera que te encuentres, en todo momento estés orgulloso de mi, y pienses que valió la pena vivir, y el legado que dejaste tras tu partida. Y aunque este mundo esté lleno de penalidades, te debo la vida y por ello te doy las gracias, porque también he podido disfrutar de las cosas bellas de la vida, con el dulce sonido de la risa de mis hijos y nietos que inocentemente trabajan y juegan sin preocuparse del mañana.\nY por fuerte que sea el fragor de la tormenta y tenga miedo, no he de preocuparme que al final siempre sale el sol, brindándonos un bello arcoíris lleno de brillantes colores. El tiempo cura las heridas, pero no quita que de vez en cuando aún sigan doliendo, las lágrimas nos harán más fuertes. Pueden ser entendidas como signo de debilidad, pero son muestra de mi cariño hacia ti, que de corazón te brindo con el deseo de que estés en un mundo mejor, junto con mi madre Doña Elena, donde no exista el sufrimiento y siempre en el cielo se dibuje un lindo arcoíris, que te recuerde todo el cariño que dejaste atrás.


Rompecabezas artísticos | Juegos Educativos Infantiles\nEtiquetas: cartón, cuadro, museo, obras pictóricas, piezas, pintura, revista, rompecabezas primavera, casa animada, sopa de letras para jugar, Trabalenguas con pl, sopa de letra, trabalenguas con pr.\nA los niños les gustan mucho los rompecabezas de obras pictóricas, sobre todo si los construyen ellos mismos. Tanto la confección como la reconstrucción del rompecabezas son todo un reto que combina la acción del esfuerzo mental y la habilidade motriz.\nEscoge un cuadro apropiado de una revista o compra una reproducción de una pintura para confeccionar el rompecabezas. Pega la imagen a un trozo de cartón del mismo tamaño. Tem cuidado al pegarla de modo que no se formen arrugas. Si refuerzas la parte posterior del cartón con papel de embalar cortado a medida, el rompecabezas queda con un acabado más profesional y resulta más manejable. Dale la vuelta al dibujo y di al niño que trace el contorno de las piezas del rompecabezas con el lápiz (cuanto menor sea el niño, mayores deben ser las piezas). Es posible que tengas que ayudarlo a cortar.\nCompra tres reproducciones, o más, a tamaño postal de cuadros que haya en un museo próximo. Cuando el niño haya confeccionado y completado los rompecabezas, llévalo al museo y dile que localice en las paredes los modelos originales de sus rompecabezas. Los rompecabezas de obras de arte también pueden utilizarse como tarjetas de felicitación. Escoged imágenes apropriadas para la ocasión y hacedlo sobre cartulina para escribir un mensaje; después cortad las piezas, desmontadlas y enviádselas a vuestros amigos y familiares para que se diviertan un rato.\npalillos chinos para niños, juego de la pata coja, pools4s, ejemplos de lenguaje mímico, casa animada, códigos secretos para niños, trabalenguas con pr, sopa de letra, primavera, juego codigo para niños.


Bloquean cierre de pozo petrolero en Tabasco; demandan indeminización, El Siglo Coahuila\nBloquean cierre de pozo petrolero en Tabasco; demandan indeminización\njueves 09 de mayo 2019, actualizada 1:21 pm\nEl secretario de Gobierno, Marcos Rosendo Medina Filigrana, señaló que se trabaja para que un grupo de personas que bloquea el paso hacia el pozo Cibix, en el municipio de Jalpa de Méndez, se retire para que los técnicos puedan ingresar e iniciar el operativo para su cierre definitivo.\nEl funcionario estatal comentó que quienes generan esas condiciones de impedir el paso –en exigencia de pagos de indemnización por presuntos daños-, no son habitantes de zonas aledañas al pozo, sino de comunidades más alejadas.\n“Trabajamos para que en próximas horas se ponga en condiciones de estabilidad este pozo, porque de lo contrario ya estaba en una situación muy crítica”, expuso en entrevista.\nAñadió que algunas personas no han permitido que se hagan los trabajos que se requieren y hay un acumulado de presión en el pozo, y hay que realizar trabajos de extracción con pipas listas para sacar el material para estabilizar la instalación.\nEstimó que dentro de unas 12 horas se podrá lograr recuperar la estabilidad en el acceso al pozo y en un principio se planteó como alternativa la necesidad de evacuar a habitantes, pero Protección Civil y Petróleos Mexicanos (Pemex) analizaron que se puede cerrar el pozo sin tomar esa medida.\n“Pero sí garantizando el acceso pleno de los equipos que van a estar trabajando”, puntualizó.\nPor la mañana, el director del Instituto de Protección Civil de Tabasco (IPCT), Jorge Mier y Terán Suárez, informó que a partir de hoy Petróleos Mexicanos pondría en marcha un operativo de clausura de un pozo y trasiego de crudo a otra de sus estaciones, instalándose un cerco para evitar que personas estén en un radio que resultaría letal.\nEn ese momento desistió dar la ubicación del pozo por razones de seguridad y un eventual acto vandálico, pero que más adelante se daría a conocer cuando estuviera en marcha el operativo.\nLas maniobras se realizarán junto con las secretarías de la Defensa Nacional (Sedena) y de Marina (Semar), así como de la Policía Estatal, pues de existir algún accidente o falla en los trabajos de trasiego se podría tener un problema que resultaría letal, dijo.


Long Tall Shorty – Kick Out The Shams Lp (Time For Action, 2010)\nNo sería desacertado decir que la historia de LTS se identifica con la lucha, a brazo partido, de Tony Feedback (Entonces, Tony Perfect), por seguir entregando su vida al sano entretenimiento de hacer música. Este disco, de 2010 (si, no es una novedad), es la última grabación de la banda, después de infinitos cambios de formación y parones continuos, desde su formación allá por 1978. Siempre es oportuno recordar que la banda surgió de otra, inmersa por aquel entonces en el fenómeno Punk de moda, bautizada con el ingenioso nombre de Ben E Dorm & The Tourists.\nAl poco de salir este disco, Tony afirmaba que hoy, al fin, sacan el sonido que siempre deseo para la banda: Punk Rock, con melodías de bandas Pop de los 60’s. Y este novedoso hallazgo lo han bautizado como Giffer Rock. Bueno, vale, y nosotros pensando que era Revival Mod, de toda la vida. Etiquetas aparte, si es cierto que quién espere esos dejes de Rithm’n’Blues, armónicas, y las voces cálidas, de sus primeros Ep’s, puede que se desilusione un poco. Yo diría que LTS se ha adaptado a los nuevos tiempos, y aunque esto suene paradójico, su público es hoy mas punk, e incluso skin, que mod, por lo que su sonido también se ha recrudecido. Asi mismo, me consta que su prolongada militancia con Angelic Upstarts, tras la primera disolución de LTS, ha dejado mella en él. La versión incluida en este disco del Police Oppression, a modo de «homenaje a aquellos años», es buena prueba de ello.\nEl disco comienza, a modo de introducción, con un tema Surf que ya rompe un poco los esquemas. Kick Out The Shams es una diatriba macarra e hiriente dirigida a las viejas bandas que, bien reformadas o aún activas desde tiempos pretéritos, se empeñan en dar al público lo que, teóricamente, demanda. Esto es, la revisión de su temas clásicos, en lugar de componer material nuevo. Al parecer esto no ha sentado bien a todo el mundo, y no han faltado llamadas de atención, al bueno de Tony. En general casi todas las letras tienen un poso de irónica amargura y bilis, prueba de que han sido escritas por un tipo curtido en los sinsabores de la vida, al que le molestan sus ruidosos vecinos, o teme el impasible paso del tiempo, y los estragos que éste causa en su forma física. Volviendo al plano musical, a mi me recuerdan inmediatamente a The Business, en los temas más coreables. Especialmente la primera cara, que reune los temas más acelerados y agresivos, escupidos con esa chulería british tan irritante. La cara b sigue en sintonía, pero empieza con Shoplifting, y unos acordes calcados a los de La Bamba, de los Lobos. Precisamente estos guiños son los que mejor conectan a la banda con su sonido originario. También temas más pausados como Time o Play in a Day.\nEn definitiva, un disco que gustará a amantes del PunkRock, StreetPunk, e incluso del Oi menos machacón. Por otra parte, la comparación con sus temas clásicos de la primera época es inevitable, y en mi opinión, los actuales salen perdiendo. Salvo un video de Youtube del «como se grabó» no he encontrado ningún sitio donde poder escuchar el disco al completo, así que os dejo un directo «reciente».\nEtiquetas: 2010, Kick Out The Shams, Long Tall Shorty, Lp, Time For Action\nPrevio Nueva sección para jovenes confusos: El Profesor os ayudará.\nSiguiente Fanzine O Alfinete #7 (Invierno 2015)


5 regalos originales para ciclistas 2020. | El Blog de Alakan\n← Diario de un Triatleta con sobrepeso tercera temporada, Capítulo 12: ¿Y el anillo pa cuando?\nDiario de un Triatleta con sobrepeso tercera temporada, Capítulo 13: Feliz Navidad. →\nNo sabes que regalar a ese ser extraño que los fines de semana madruga sin que le paguen por ello, no se da la vuelta en al cama los días de frio y lluvia saliendo a disfrutar de una ruta en solitario o en compañía de otros seres extraños, tienes un ciclista en casa que valorar el que te preocupes por buscarle un regalo especial que pueda disfrutar como cuando era niño y buscaba sus regalos bajo el árbol de navidad.\n1.- Bomba de Pie. Muchos ciclistas no es una inversión en la que quieren invertir, ahora que las gasolineras han puesto la mayoría de los puntos de aire de pago, es algo que agradecerán y una vez que la tienes no sabes vivir sin ella. Te recomiendo esta bomba https://amzn.to/3nNsPj4\n2.- Kit para hacer el rodillo inteligente. Si tiene un rodillo clásico y las largas jornadas de pedaleo de interior se limitan a ver series o videos de youtube, puedes adquirir estos sensores para la bici que darán una nueva dimensión a sus entrenamientos. No será una experiencia tan divertida como con los rodillos inteligentes pero te abre otro mundo en esto del ciclismo que es realmente interesante. Te recomiendo este combo de cadencia y velocidad https://amzn.to/3mGIqPN\n3.- Regala una suscripción. Esto es algo que realmente nos cuesta a los ciclistas pagar, pero una vez que los disfrutas digamos que resulta difícil prescindir de ellos. Por ejemplo tienes estas opciones.\nStrava: Este año ya es de pago en las funciones mas interesantes de la plataforma por lo que si tiene un GPS o reloj deportivo es un regalo que le va a sacar jugo. Si no tiene GPS puede usar el móvil para los registros. link para la compra .\nSimulador ciclismo indoor. Si tiene un rodillo inteligente o uno clásico adaptado con el kit propuesto. Dos plataformas son las predominantes en el mercado, la principal es Zwift y la otra Bkool algo más económica.\n4.- Regala experiencias. Este es otro regalo en el que los ciclistas no solemos invertir nuestro dinero, pero que una vez las disfrutas valorara enormemente la experiencia. Existen diferentes opciones en función del presupuesto. Te propongo las siguientes:\nDecathlon ofrece diferentes experiencias, desde mecánicas para saber mantener correctamente tu bici como de conducción o entrenamiento, link de acceso.\nLa Jota indoor bike park en Madrid regalaras poder mejorar su técnica con la bicicleta y disfrutar de saltos con la bici con seguridad.\nTrack MTB para descubrir rutas increíbles de mano de grandes profesionales que te llevaran a disfrutar de la bici a otro nivel.\n5.-Regala tiempo, no todo son regalos materiales. Crea una tarjeta original, divertida y regala un bono bici, una fin de semana al mes sin hora de llegada, una fin de semana completo de escapada ciclistas o pequeño viaje con amigos, puede que sea una buen regalo “compartido”, visita este gran blog para tener ideas https://muymolon.com/descargables/descargable-un-vale-que-vale-para-mil-regalos/\nEn cualquier caso y regales lo que regales, solo el detalle de buscar algo original de sus mundo ciclista le demostrara lo importante que es para ti.\n2 respuestas a 5 regalos originales para ciclistas 2020.\n29 diciembre, 2021 en 16:51\nQuería saber si sigue funcionando el enlace de Strava ya que es de hace un año y no lo encuentro en la web oficial de strava\n30 diciembre, 2021 en 07:48\nSi, a mí me funciona.


Lo último en experiencia de calidad de imagen: 3 tecnologías innovadoras Neo QLED\nPágina PrincipalTecnologíasLo último en experiencia de calidad de imagen: 3 tecnologías innovadoras Neo QLED\nNeo QLED 2021 de Samsung viene con una forma completamente nueva de fuente de luz, la Quantum Mini LED.\nUna tecnología de exhibición completamente nueva con miles de LEDs que son mucho más pequeños que los módulos2 de LED estándar. Las Quantum Mini LEDs revelan detalles de imagen precisos y sofisticados mientras mantienen un control preciso de la luz de fondo.\nLa línea 2021 Neo QLED también incorpora la tecnología Quantum Matrix patentada por Samsung, que aprovecha la gradación perfeccionada de 12 bits para un mayor control de la fuente de luz – las Quantum Mini LEDs.\nEsto permite que el televisor controle su iluminación a impresionantes 4.096 niveles, cuatro veces más que las pantallas3 convencionales de 10 bits. Esto también crea aún más posibilidades para proporcionar lo máximo en gestión de la tasa de contraste y tonos negros más profundos.\nPero eso no es todo. Con un control de atenuación local avanzado, la línea 2021 Neo QLED puede administrar la energía de manera eficiente y mejorar el brillo máximo al hacer que las áreas claras sean más brillantes y las áreas oscuras más oscuras, aprovechando la energía eléctrica no utilizada de las áreas oscuras y concentrándose para usarse en áreas claras.\nLa tecnología Quantum Matrix aprovecha las excelentes características de hardware de las Quantum Mini LEDs, todas integradas en una LED del tamaño de un grano de arena, y ofrece a los espectadores una nitidez y un volumen de color más realistas que nunca.


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Cinco empresas que innovan para enfrentar la pandemia en la minería fueron seleccionadas en Programa de Innovación Abierta - Antofagasta Noticias\nCinco empresas que innovan para enfrentar la pandemia en la minería fueron seleccionadas en Programa de Innovación Abierta\nDomingo, 4 Abril, 2021 a las 13:11 Prensa política y economía 0\nEn un escenario complejo para las empresas, una alianza estratégica entre Rio Tinto y Endeavor permitió premiar a cinco empresas que decidieron innovar desde la minería con soluciones para enfrentar la pandemia.\nEsto, tras un proceso de postulación al Programa de Innovación Abierta, impulsado por el grupo global de minería y metales Rio Tinto, en asociación con Endeavor, la red de apoyo a emprendedores con presencia a nivel mundial, donde se presentaron 77 proyectos de distintas regiones de Chile e internacionales (Argentina, México, Perú, Costa Rica y Estados Unidos).\nEl objetivo apuntaba a apoyar el desarrollo de soluciones que utilicen materiales de la minería y/o aporten a controlar la propagación de Covid-19 en la industria minera. Es así que fueron premiadas las innovaciones de Aintech, Drixit, Grupo Air, Sumato ID y Origen Tecnología, quienes están aportando de distintas formas a enfrentar la pandemia.\n“La minería tuvo que reinventarse y sobreexigirse respecto a protocolos de seguridad que de por sí ya eran de alto estándar, para asegurar la continuidad operacional. Frente a ello, el desafío era complejo y requería de un grado de innovación que los cinco finalistas supieron recoger y aplicar con cada uno de sus productos”, afirma Soledad Jeria, country manager de Rio Tinto.\nGonzalo Yun, gerente de Endeavor Atacama, es claro en decir que “La minería es una industria de constantes desafíos, los cuales han sido resueltos en su mayoría por el ingenio de los emprendedores. Por esta razón, el Programa realizado en conjunto con Rio Tinto tiene gran valor al identificar más de 30 emprendimientos en todas las áreas, por ejemplo, en inteligencia artificial, nanopartículas y tecnologías con el uso de luces UV, por mencionar solo algunos”.\nGracias al reconocimiento, estas empresas tendrán acceso a mentorías 1 a 1 con referentes globales y asesorías con expertos de levantamiento de capital, para que escalen sus negocios y amplíen sus soluciones en beneficio de la continuidad de las operaciones de las faenas mineras en el contexto de la crisis sanitaria.\nLos cinco proyectos ganadores, además de ser innovadores para la minería, son altamente escalables a otras industrias, generando así una importante oferta de valor que merece ser potenciada y destacada. Estas empresas son:\nAintech: Innovación en productos de limpieza y desinfección, incorporando nanotecnología de última generación a esta categoría, generando un sistema de autodesinfección de las superficies.\nDrixit: Tecnología que incorpora un elemento de protección personal digital (EPPD) que permite “seguimiento de contactos”, identificando exactamente la trazabilidad y el mapa de operación del equipo, creando espacios seguros de trabajo.\nGrupo Air: Sistemas de sanitización a través de nebulizadores de calidad que trabajan a alta presión, además de aromatizante-desinfectante para superficies con eficiencia en microorganismos y en espacios de alta concurrencia.\nOrigenTecnología: Desarrollo de la primera pintura antiviral inmunizadora con nanopartículas de cobre, que elimina el Covid-19.\nLa crisis sanitaria ha significado un nuevo desafío para esta industria, ante la necesidad de velar por la salud y seguridad de los trabajadores de las compañías mineras y de empresas contratistas, así como de los habitantes de las comunidades del entorno.\nEn esa línea, Soledad Jeria agrega que la minería en Chile, y en particular refiriéndose a Rio Tinto, “hemos avanzado muchísimo desde que se inició la pandemia, demostrando una resiliencia y flexibilidad para implementar y probar distintas formas de trabajar, y así coexistir de la mejor forma con el virus. No obstante, sigue siendo nuestra prioridad y gran desafío”.\nTras la convocatoria, que se extendió por alrededor de un mes, un panel de expertos con un jurado compuesto por representantes de Endeavor, Rio Tinto, AltaLey, ProChile y Vantaz, seleccionó a las cinco empresas ganadoras, que serán beneficiados por el Programa de Innovación Abierta.\nComo un importante estímulo para seguir creciendo, los cinco ganadores recibirán Need Assesment y tendrán la oportunidad de conectar con potenciales clientes y relacionarse con la red Endeavor, presente en más de 30 países, a través de ruedas de negocios online y giras de prospección comercial. En ese marco, el primer lugar participará de las giras a Perú y México organizadas por la red, mientras que los cuatro siguientes serán parte de la delegación que viajará a Perú con la finalidad de promover la internacionalización de sus soluciones.\n“Como Endeavor sabemos que las cinco empresas seleccionadas tienen mucho potencial y que, por medio del programa de mentorías estratégicas, sumado a las ruedas de negocios internacionales van a poder impactar al mercado y potenciar el desarrollo del país”, subraya Gonzalo Yun.


Balance de votaciones del Pleno Ordinario del Ayuntamiento de Lorca correspondiente al mes de junio de 2018\nEl Alcalde de Lorca, Fulgencio Gil, ha presidido esta mañana la sesión ordinaria del Pleno del Ayuntamiento correspondiente al mes de junio. Los puntos abordados y el resultado de sus correspondientes votaciones ha sido el siguiente:\nSobre fijación de fiestas locales. Aprobado por unanimidad.\nSobre aprobación de la modificación de la ordenanza municipal por ocupación de terrenos de uso público con terrazas y otras instalaciones con finalidad lucrativa. Aprobado por unanimidad.\nAprobación de Expediente n° 7/2018 de modificación de créditos por suplementos de créditos. Aprobado por unanimidad.\nMoción de la Teniente de Alcalde de Urbanismo sobre la aprobación inicial del proyecto de expropiación por el procedimiento de tasación conjunta de los terrenos necesarios para la mejora del viario y obtención de zonas verdes previstas como actuaciones aisladas en el P.G.M.O de Lorca en el barrio San Cristóbal fase I. Aprobado por 21 votos a favor (PP + PSOE + C´S) y 3 abstenciones (IU).\nSobre dación de cuenta de Decretos de Alcaldía nombrando Alcaldes Pedáneos.\nMoción conjunta de los Grupos Municipales sobre solicitud de inclusión en los PGE para 2019 de la bonificación del 50% de las cuotas del IBI. Aprobado por unanimidad.\nMoción conjunta de los Grupos Municipales sobre adhesión del municipio de Lorca a la campaña de sensibilización «Partir de cero» de Fundación Secretariado Gitano para combatir la discriminación. Aprobado por unanimidad.\nMoción conjunta de los concejales delegados de Transportes y de Economía y Hacienda sobre designación de una Comisión de estudio sobre el transporte urbano colectivo de viajeros de corta distancia en Lorca. Aprobado por unanimidad.\nMoción del Grupo Municipal Socialista sobre elaboración de un plan municipal de prevención y emergencias contra incendios forestales en Lorca. Aprobado por unanimidad el 1° y 2° acuerdo tras enmienda presentada por PP. Rechazado el 3° acuerdo por 13 votos en contra (PP) y 11 a favor (PSOE + IU + C´S).\nMoción del Grupo Municipal Socialista reiterando solución a distintas problemáticas relativas a la pedanía de Campillo. Aprobado por 13 votos a favor (PP) y 11 abstenciones (PSOE + IU + C´S).\nMoción del Grupo Municipal Socialista de medidas de apoyo al emprendedor, al estímulo del crecimiento y a la creación de empleo y la adecuación de la oferta de formación laboral en Lorca. Rechazado el 1° acuerdo por 13 votos en contra (PP), 10 a favor (PSOE + IU) y 1 abstención (C´S). Aprobado el 2° acuerdo por 13 votos a favor (PP) y 11 abstenciones (PSOE + IU + C´S) tras enmienda presentada por PP.\nMoción del Grupo Municipal Izquierda Unida-Verdes sobre árboles y patrimonio natural. Rechazado el 1° y 4° acuerdo por 13 votos en contra (PP) y a favor (PSOE + IU + C´S). Aprobado por unanimidad 2° y 3° acuerdo.\nMoción del Grupo Municipal Izquierda Unida-Verdes sobre proyectos culturales de Lorca. Aprobado por unanimidad.\nMoción de los Grupos Municipales Izquierda Unida-Verdes, Socialista y Popular sobre el proceso de justificación y reintegro de las subvenciones públicas para la reparación de viviendas con motivo de los terremotos. Aprobado por unanimidad.\nMoción del Grupo Municipal Ciudadanos sobre Lorcatur, Lorca Taller del Tiempo SAU. Rechazado el 1° punto por 13 votos en contra (PP) y 10 a favor. Rechazado el 2° acuerdo por 16 votos en contra (PP + IU), 6 abstenciones (PSOE) y 1 a favor (C´S). Rechazado el 3° acuerdo por 13 votos en contra (PP), 9 abstenciones (PSOE + IU) y 1 a favor (C´s).\nMoción del Grupo Municipal Ciudadanos sobre la ocupación ilegal de viviendas. Rechazado por 13 votos en contra (PP) y 11 a favor (PSOE + IU + C´S).\nMoción del Grupo Municipal Ciudadanos sobre el estudio del aumento del número de funcionarios del Ayuntamiento de Lorca. Rechazado por 13 votos en contra (PP) y 11 a favor (PSOE + IU + C´S).\nArtículo anteriorEl alcalde participará esta tarde en el acto de izado de la bandera arcoíris en la Plaza Calderón para conmemorar el Día Internacional del Orgullo LGTBi.\nArtículo siguienteUnos 750 lorquinos han sido atendidos por Ayuntamiento y CARM para ayudarles a justificar las subvenciones de los terremotos.


Los sistemas de certificación voluntaria pueden llegar a encubrir "daños al medioambiente"\nLos sistemas de certificación voluntaria pueden llegar a encubrir “daños al medioambiente”\nFoto de archivo de supermercado. EFE/Horacio Villalobos\nLos sistemas de certificación voluntaria “encubren en numerosas ocasiones a empresas que destruyen el medioambiente”, según ha revelado una investigación de la fundación británica Changing Markets acerca del funcionamiento de estos mecanismos en productos de mar, textiles y aceite de palma, según aseguran.\nLos sistemas de certificación voluntaria “encubren en numerosas ocasiones a empresas que destruyen el medioambiente”, ha revelado una investigación de la fundación británica Changing Markets acerca del funcionamiento de estos mecanismos en productos de mar, textiles y aceite de palma.\nLa certificación voluntaria incluye las ecoetiquetas de producto, de impacto ambiental o de sistemas transversales, y su objetivo es reconocer el desempeño de sostenibilidad de empresas o productos “ante la ausencia de medidas gubernamentales” que garanticen el mismo.\nMás de 460 etiquetas\nEstos mecanismos, que superan ya las 460 etiquetas, “se están viendo afectados por un aumento en la demanda de productos sostenibles” que ha contribuido a “la desviación de sus objetivos”, explica Changing Markets.\nDe esta forma, la investigación señala a una práctica común entre sistemas, consistente en “la creación de módulos con distintos requisitos para satisfacer las prioridades de las empresas” por la cual se “baja el listón de sostenibilidad”.\nPrácticas como esta, sumadas “a la falta de transparencia” de algunos mecanismos, han llevado a situaciones en que la certificación “ha podido llegar a encubrir a empresas que destruyen el medioambiente”.\nEs el caso de la Better Cotton Iniative (BCI), uno de los sistemas de certificación de productos textiles analizados por la fundación, cuya tolerancia con el uso de plaguicidas y OGM ha dado lugar a que “ciertos agricultores se hayan pasado del algodón orgánico al genéticamente modificado”, indica el informe.\nMás de 100 sistemas voluntarios en la industria textil\nSolamente la industria textil presenta más de 100 sistemas voluntarios y etiquetas verdes, aunque ninguno de ellos “contempla de forma efectiva la sostenibilidad a lo largo de toda la cadena de suministro”, señala la fundación que, además ha analizado los sectores de la pesca y el aceite de palma.\nEstas tres áreas de consumo han sido las escogidas por Changing Matters por ser “responsables” de “graves problemas medioambientales” debido al “abastecimiento insostenible” de sus productos.\nHoy en día, el aceite de palma está presente “en la mitad de los productos de supermercado y un tercio del biodiésel empleado como carburante en coches y camiones en la UE”.\nEl cultivo de este producto es “uno de los principales causantes” de la deforestación, la emisión de gases de efecto invernadero o la pérdida de biodiversidad en el planeta, impactos que “ninguno” de los sistemas de certificación investigados por la ONG ha logrado ralentizar.\nLa pesca industrial, por su parte, “ha arrasado el océano”, pues casi el 90% de las poblaciones de peces a escala mundial están plenamente pescadas o sobrepescadas.\nLos dos principales sistemas de certificación del sector, Friends of the Sea (FOS) y Marine Stewardship Council (MSC), “han otorgado certificados de sostenibilidad incluso a pesquerías que están sobrepescadas y, en algunos casos, se apartan de la legislación nacional”, ha indicado el informe.\nLa abundancia de sistemas de certificación en el mercado genera además una “confusión” en el comprador que conduce a un “shopping de etiquetas” y contraviene al “propósito general de la certificación”.\nAnte esta situación, la Fundación Changing Markets apuesta por la abolición de “los peores sistemas”, así como una reforma del resto de certificados basada en “la transparencia, la independencia, un enfoque integral con alta trazabilidad” a lo largo de la cadena de producción “y un afán de mejora continua”, ha indicado en el informe.\nLa fundación británica ha subrayado también la necesidad de tomar medidas ajenas a los sistemas, por parte de “gobiernos, empresas y consumidores”.\nSe trata de acciones como “priorizar las pesquerías sostenibles de pequeña escala, establecer reservas marinas y cuotas basadas la ciencia, introducir una moratorias sobre deforestación o adoptar políticas de contaminación cero en el sector textil”, concluye el documento.\nTHE FALSE PROMISE OF CERTIFICATION – EXECUTIVE SUMMARY – ESP\nConsumo sostenible Investigaciones 2018-05-03\nTemas: Consumo sostenible Investigaciones


mayo | 2007 | Blog de Susana Frisancho\n30/05/07: Internet y la memoria\nSe ha hablado mucho de internet como una herramienta imprescindible de la era de la información, y se la concibe usualmente como un instrumento de comunicación. Aquí sin embargo quiero explorar la idea Vygotskiana de que internet es fundamentalmente un instrumento de amplificación y reorganización de la memoria humana. Para esto, creo necesario refrescar algunas ideas claves:\nPrimera idea a recordar: para Vygotsky el hecho humano no está garantizado por nuestra herencia genética (su postura, en este sentido, no es biológica), sino que se produce gracias a la actividad conjunta de los seres humanos, lo que supone que la actividad mental humana no se conduce en solitario ni sin asistencia, incluso cuando sucede “dentro de la cabeza” de un solo individuo. Esto es así porque la vida mental se vive con otros y toma forma para ser comunicada, además de que se desarrolla siempre con la ayuda de códigos culturales que son producto de la evolución -cultural y no meramente biológica- de la especie humana.\nNi la evolución ni el funcionamiento de la mente humana podrían haberse dado sin la cultura. Por mucho que el individuo pueda parecer operar por su cuenta al buscar significados, Vygostky mantenía que nadie puede hacerlo sin la ayuda de los sistemas simbólicos de su cultura. Usaré una analogía para explicar esto:\nPensemos en la mano humana. A través de miles de años, los seres humanos -empezando por los primeros homínidos- hemos desarrollado la capacidad de usar herramientas, algunas de las cuales amplifican las capacidades de nuestras manos. Así, los monos antropoides que usan una ramita de árbol para alcanzar la miel a la que no pueden llegar simplemente con sus dedos están usando una herramienta primitiva, al igual que los que usan una piedra para aumentar la fuerza de la mano y romper así una nuez. Un martillo, unas tijeras, un desentornillador o un compás -por mencionar algunas que ahora me vienen a la cabeza- son todas herramientas, productos culturales creados por los seres humanos y que amplifican las capacidades (fuerza, precisión, etc.) de nuestras manos. Las manos humanas no podrían ejecutar una serie de funciones -no serían lo que son- sin ellas.\n3 comentarios en Internet y la memoria\n29/05/07: Artículo sobre la educación laica\nConstantino Carvallo ha escrito en el último Ideele (el número 181 del año 2007) un interesante artículo sobre la educación laica. Como creo que vale la pena leerlo, pongo aquí la versión que está colgada en la página web del colegio Los Reyes Rojos, y que él amablemente me alcanzó. Recomiendo su lectura.\nEntre el Amén y el Ave César – Constantino Carvallo\nComentario de Gonzalo Gamio al artículo de Carvallo aquí » Leer más\n2 comentarios en Artículo sobre la educación laica\n29/05/07: El junior achievement\nNo hay programa educativo que me sea más aversivo por lo que representa que el Junior Achievement (quizá el de cultura de la legalidad esté pisándole los talones en la lista de programas nefastos, pero de ese hablaré en otro momento).\nEn el Perú este programa está liderado por la USIL, la Universidad San Ignacio de Loyola (la que, dicho sea de paso, no se cómo consiguió utilizar un nombre tan ligado a la Compañía de Jesús. ¿Lo habrán peleado los jesuitas?). Los que no conocen el programa pueden ver aquí la página del junior achievement worldwide y aquí la página peruana.\nDicho en sencillo, considero que el Junior Achievement es una expresión más de ese falso liberalismo que cree que el mundo entero puede (y debe!) entenderse solamente con la lógica del mercado. Sobre este debate, al que no entraré en este momento porque ya se ha dado inteligentemente en otros blogs, puede leerse aquí, y también aquí y aquí.\nNo estoy en contra a priori de que se desarrollen habilidades y capacidades que hagan que los niños entiendan mejor como funciona el mercado y puedan de alguna manera operar eficientemente en él (lo que no es malo per se), pero sí creo que la educación no debería presentar una visión parcializada de nada. Los niños y jóvenes, en aras de la formación del espíritu crítico y de la autonomía moral y de pensamiento tendrían que ser expuestos a todas las opciones. Junto con este programa, ¿por qué no les pasan también, por ejemplo, el ingenioso documental La Corporación? Pondría un poquito de polémica en una visión monolítica que intenta hacer creer a los niños y adolescentes en formación que las reglas del mercados son suficientes para mover el mundo y hacer felices a las personas.\nMe pregunto además si este programa tiene algún componente de educación moral o formación ética empresarial. No lo sé, y no me sorprendería que no lo tuviera (me han contado cosas -que aunque no me constan son de buena fuente- que hacen dudar de que ese componente esté presente. Que me corrijan si estoy equivocada). ¿Veremos alguna vez un programa educativo de esta magnitud, que tenga la cantidad de recursos y el apoyo empresarial que este tiene, y que trate por ejemplo de la sostenibilidad planetaria, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad, o los Derechos Humanos? Si alguien conoce alguno que me avise.\n35 comentarios en El junior achievement\n27/05/07: Los globos y la ciudadanía\nPaulo y yo fuimos nuevamente al teatro, esta vez a ver El viaje de Mallqui. Todo bien con la obra, que es entretenida. Sin embargo, a la salida observé algo que quiero comentar:\nAl salir del teatro nos dimos con la sorpresa de encontrar muchos globos rojos, llenos de gas, pegados al techo de la salita de espera del teatro. Eran publicidad, y estaban alli para que los niños los cogieran, y en efecto eso hicieron. Todos como loquitos (Paulo incluído) se lanzaron a los globos y empezaron a jalarlos de las cuerdas plateadas con las que estaban amarrados. Hasta allí nada especial, hasta que de pronto me fijé que muchos niños que habían salido primero, especialmente los más grandes, no cogían uno sino dos, tres, cuatro y hasta ocho o nueve globos, y se iban con ese ramillete felices de la vida, acompañados de sus mamás (y lo recalco: acompañados de sus mamás), dejando sin globos a muchos de los niños que salieron del teatro después. Claro, los globos estaban pensados para que cada quien cogiera uno y no para que un solo niño se llevara ocho o nueve… lo más conmovedor para mí fué que había un grupo como de 20 o 25 niños muy pequeñitos (les calculo menos de tres años, iban en fila tomados de la mano), todos uniformados con un buzo celeste y acompañados de una monjita y un par de señoras que a todas luces eran de alguna institución de escasos recursos (y que probablemente estaban en el teatro por primera vez), y que se quedaron sin globos porque varios niños de 11, 12 o 13 años se los llevaron por racimos, sin que sus madres hicieran nada por impedirlo.\nMás allá de lo desagradable que me resultó ver este espectáculo de apropiación a todas luces egoísta de un bien que debía ser usado y disfrutado por todos, hechos como este son los que nos deben llevar a repensar lo que verdaderamente significa aquel dicho que afirma que “la moral empieza por casa”. Si a los 12 años un niño (casi un adolescente) no tiene conciencia de que los globos que encuentran en el hall de un teatro no son solo para ella o para él, porque hay otros que vienen detrás y que tienen igual derecho y quizá incluso, por ser más pequeños, mucha más ilusión… uno debería preocuparse. Pero si sus propias madres, que se supone son las primeras encargadas de formarlos los alientan a seguir y salen con ellos del teatro con sonrisas de orgullo, sin haberse detenido a indicarles que no viven solos en el mundo y que los otros existen… ¿que podremos esperar luego de estos ciudadanos? Da terror de solo imaginarlo. » Leer más\n5 comentarios en Los globos y la ciudadanía\n24/05/07: Nuevamente Cho\nExcelente artículo sobre Cho Seung-hui en Puente Aéreo, el blog de Gustavo Faverón:\nLittle sobre Cho Seung-hui » Leer más\nNo hay comentarios en Nuevamente Cho\n23/05/07: Martin Luther King en la APA\nMartin Luther King dió un discurso memorable en la APA en 1967. Aunque fué en el mes de Setiembre, hoy recordé que este año será el aniversario número 40 de ese discurso. En una época y una sociedad en que estas cosas no se decían, y en la que muchos psicólogos no cuestionaban en absoluto el status quo (al contrario, funcionaban a veces perpetuando las injusticias), King les dió la voz de alerta.\nEste es mi extracto favorito del discurso de King:\nPuede leerse el discurso completo aquí.\nImagen tomada de aquí » Leer más\n3 comentarios en Martin Luther King en la APA\n23/05/07: Mitos psicológicos\nComo soy profesora de varios cursos distintos, he ido identificando algunas creencias erróneas que muchos de mis estudiantes, tanto psicólogos como docentes (futuros y en ejercicio) tienen sobre diversos temas. Aquí he seleccionado algunas de ellas que me parecen relevantes por ser muy comunes, y he tratado de dar una respuesta muy sintética de cómo creo yo que se resuelve el mito. Espero que esto ayude en algo a revisar y redefinir estas creencias. Si alguien conoce más “mitos”, por favor que los comparta!\nEl constructivismo aboga por la enseñanza activa. Por lo tanto, en un enfoque constructivista los niños deben hacer cosas todo el tiempo, mantenerse en movimiento y jugar.\nEl concepto de actividad del constructivismo se refiere a la actividad mental, y no a la actividad física. Por lo tanto, es un error equiparar ambos téminos. El concepto de actividad al que se refiere el constructivismo es el piagetano: operar sobre el mundo clasificándolo, seriándolo, encontrando relaciones de causa efecto, conservándolo, valorándolo, etc. Esto puede hacerse perfectamente sentado, siendo lo contrario tambien cierto: uno podría estar en movimiento y no estar necesariamente operando.\nEl enfoque de Piaget es biológico, se centra en procesos internos y no toma en cuenta el ambiente.\nNo es posible el desarrollo humano sin la influencia del ambiente. El enfoque de Piaget, al ser constructivista, asume que el conocimiento es el resultado de la interacción entre los esquemas (o las estructuras operatorias, según el caso) del sujeto, y el medio en el que éste se desenvuelve. Es entonces falso decir que en su modelo no se toma en cuenta el ambiente.\nEl Coeficiente Intelectual (CI) es un número estable que nunca cambia\nEl CI puede variar a lo largo de la vida según las personas reciben más o menos estimulación, se informan y aprenden, etc. Siempre una evaluación de CI da un dato aproximado, nunca un número exacto o inmutable.\nFortalecer la autoestima y el autoconcepto de los niños fortalece también sus valores y los hace desarrollar moralmente.\nEsto no es cierto. La autoestima y el autoconcpeto pueden estar basadas en aspectos que nada tienen que ver con la moral o la ética. Una persona puede, por ejemplo, apreciarse mucho (y tener así una autoestima elevada, como dirían algunos) porque es hermosa, porque ha nacido en determinado país, porque tiene dinero o porque es excelente deportista. Eso no la hace mejor persona ni garantiza absolutamente nada a nivel moral.\nPara no dañar a los niños en su autonomía no hay que ponerles reglas.\nCreencia más extendida de lo que podría pensarse pero rotundamente falsa! Autonomía no significa anomia (ausencia de reglas), sino participación en la generación de reglas. Esto quiere decir que existen reglas de todas maneras, pues la convivencia resultaría imposible sin ellas. La autonomía implica, eso sí, participación en la construcción de esas reglas, y sometimiento voluntario a ellas porque la persona las considera justas y/o legítimas.\nIré introduciendo nuevos mitos (tengo una lista más larga que esta) en entradas futuras.\n2 comentarios en Mitos psicológicos\n21/05/07: ¿Qué puede hacerse con el nivel de los estudiantes?\nEstoy sumamente irritada porque tengo que corregir 95 trabajos y la gran mayoría son malísimos. No me molesta solo la cantidad -es bastante pero la asumo, por algo soy profesora- sino sobre todo la calidad de lo que debo leer y corregir: errores ortográficos muy básicos, pésima redacción (a veces las cosas parecen escritas por cantinflas!), mucha copia de internet, ningún rigor para el manejo de fuentes y/o el tratamiento de los contenidos… Reconozco y confieso que soy exigente para corregir lo que producen mis estudiantes, pero también (creo), he aprendido con los años a tomar en cuenta las diferencias individuales y ser por eso un poquito más considerada y flexible. Mi pregunta es ¿hasta que punto? ¿Cuál es el límite para esto?.\nLas universidades ofrecen ahora una enorme variedad de programas de extension, diplomas y cursos de post grado que, querámoslo reconocer o no, como deben autofinanciarse terminan muchas veces no seleccionando bien a los candidatos y recibiendo literalmente a cualquiera que postule, es decir, a personas que aun teniendo muy buena voluntad no cuentan con los requisitos mímimos para llevar estos cursos superiores. Se trata a veces de personas que hace muchísimos años no estudian, por lo que no están familiarizadas ya con el ejercicio académico (buscar fuentes, leer, sacar ideas, clasificar teorías y conceptos, argumentar, etc.). O es gente que trabaja, y que tiene poco tiempo disponible para dedicarse al curso. Otras veces son personas con mucha vocación y ganas de aprender, pero que donde están no tienen acceso a material alguno y con esas precarias condiciones (sucede mucho en los cursos virtuales en los que participan alumnos de pequeños pueblos del interior del país) enfrentan muy rudimentariamente el curso. Otras muchas veces se trata de personas que vienen sin los prerequisitos mínimos necesarios, ya sea porque han tenido muy mala escolaridad, o porque son de disciplinas muy disímiles a la del curso, o por alguna otra razón. Súmese a esto el que existe también un grupo de personas altamente desinteresadas, amigas de la ley del mínimo esfuerzo, y motivadas únicamente por la idea de obtener el cartón.\nPara mí, este panorama resulta preocupante y desalentador. Soy enemiga de entender a la universidad como una empresa (puede verse aquí un artículo de Gonzalo Gamio sobre este tema, que yo suscribo plenamente), aunque entiendo (a regañadientas la verdad) que los cursos que las universidades ofrecen deben ser rentables. Pero entonces, ¿cual es la salida?. Lo planteo como pregunta porque por más que pienso no se me ocurre ninguna respuesta.\nA lo largo de los años que llevo enseñando me he topado con casos terribles, por ejemplo, alguien muy motivado y que hace grandes esfuerzos pero que realmente no reune las condiciones mínimas necesarias para realizar un trabajo medianamente aceptable ni puede lograr los objetivos y aprendizajes del curso… la estabilidad laboral de ese alguien puede además estar supeditada a que apruebe el curso, con lo que una como profesora se enfrenta a dramas humanos y a dilemas morales enormes. O alguien que trabaja, y que argumenta que la empresa no le da permiso de salir y que por eso llega tarde (o simplemente no va) a clases. Yo digo (y se los digo a mis estudiantes, aunque me tilden de “dura”) que si no los dejan salir y no pueden venir a clases derrepente ese no es el momento de asumir llevar un curso, ya que no se pueden comprometer con lo que el curso demanda… Claro, la gente tiene derecho a estudiar y superarse, pero nuevamente, ¿cuál es el límite? Sigo sin saberlo.\nLo peor del caso es que las universidades ejercen muchas veces presión para que uno sea condescendiente. Me ha pasado más de una vez. Los organizadores del curso me dicen que tenga en cuenta que es gente que trabaja, que les de algún trabajito adicional cuando faltan a clases (alguna vez han pretendido que acepte que algún estudiante no venga nunca a clases, aun cuando existe un requisito que estipula una asistencia mínima), o que sea flexible y les anote al borde del trabajo que no se debe plagiar, pero que no los desapruebe por eso (contradiciendo incluso el propio reglamento de la universidad) ya que es gente que no está acostumbrada a estudiar y que debemos comprenderlos. Peor aún, en alguna universidad en la que por ese motivo no he vuelto a dictar curso alguno, me decían las autoridades que “en maestría no se jala”, y por esa razón me obligaron a darle una oportunidad a un alumno que no presentó su trabajo final (porque no le dió la gana en realidad) ¡un año después de terminado el curso!. En otro caso ocurrido en esta misma universidad una alumna me plagió a mi misma, se copió unas 5 o 6 páginas de un libro mío y me las presentó como trabajo final. La confronté y ví que no tenía noción alguna de lo que había hecho pues decía simplemente que ella estudiaba así, mandando tipear porciones de libros (lo que reveló para mí no solo un problema ético sino sobre todo uno intelectual…. ¿cómo creyó que no me daría cuenta o que no lo consideraría grave?). En fin… la desaprobé y luego me dí con la sorpresa al siguiente semestre de que había pasado el curso, pues alguien de “más arriba”, con la idea de que en maestría no se jala (y también seguramente para garantizar que esa alumna no abandonara una maestría ya con pocos alumnos), la había aprobado.\nAsi están las cosas. Esa es mi percepción. ¿Cuál es la salida? Algunos dicen que los cursos teóricos no importan tanto y que lo relevante es que el estudiante apruebe los que son más aplicados o técnicos. Yo discrepo. A veces se ha intentado poner cursos de nivelación. ¿Va por allí la solución? No lo sé…. no tengo respuesta para este problema tan complejo. Pero como valoro la vida académica, lo que sí tengo es una tremenda y a veces angustiante preocupación.\nPara los que no son peruanos, jalar significa desaprobar.\n10 comentarios en ¿Qué puede hacerse con el nivel de los estudiantes?\n19/05/07: Desconexión moral – Albert Bandura 2/2\nSigo con el tema de la entrada anterior y coloco aquí algunos ejemplos cotidianos y muy sencillos de cada uno de los mecanismos que Bandura propone:\nLa justificación moral: a través de este mecanismo la conducta se hace personal y socialmente aceptable al presentarla como sirviendo a propósitos loables.\n“No pagó lo que debía a sus trabajadores pero es lo que había que hacer porque era la única manera de salvar la empresa”\nLenguaje eufemista: A través de este mecanismo las conductas pueden tener diferente apariencia según cómo se les nombre.\n“Mi hijo no es un delincuente, solo es un poquito movido”\nMinimización o distorsión de las consecuencias: Este mecanismo funciona a través de la ignorancia o la minimización de los efectos del comportamiento.\n“No pasa nada si tiro esta basura a la calle, es una cosa chiquita que no ensucia”\nComparación ventajosa: Mediante este mecanismo, los comportamientos se ven de una u otra manera según con qué se les compare.\n“Yo no soy corrupto, corrupción es la del gobierno, yo soy un angelito al lado de esos delincuentes”\nDesplazamiento de la responsabilidad: Implica oscurecer o minimizar la agencia de la persona en el daño que causa.\n“Yo seguía órdenes, no eran mis ideas. A mí el jefe me dijo que firmara”\nDifusión de la responsabilidad: Se difumina la responsabilidad por división del trabajo o por realizar una conducta colectiva\n“Yo solo firmaba los informes. Era otro el que los llevaba a su destino. Yo no sabía quien los escribía ni para qué eran. No es culpa de nadie. Todos participamos”\nDeshumanización: Este mecanismo implica alterar la percepción que construimos de las víctimas, al despojarlas de su condición de seres humanos o sus características como tales.\n“No hemos matado personas sino gusanos comunistas”\nAtribución de culpabilidad: Se considera a las víctimas culpables de los daños que reciben.\n“Ella se lo buscó, por vestirse tan provocativamente”\nEn este enlace a la columna de opinión de Rosa Maria Palacios en Peru 21 hay un artículo suyo que ilustra también el uso de estos mecanismos en la vida política (dicho sea de paso, siempre he pensado que podría escribirse un libro entero analizando las distorsiones cognitivas y desconexiones morales de personajes como Rafael Rey, Martha Chavez o Fujimori, solo para nombrar a los más “duros”).\nPapeletas lexicográficas – Rosa María Palacios\nY dejo los comentarios críticos sobre la postura de Bandura para otra ocasión.\nSi alguien quiere leer directamente a Bandura en este tema, puede hacerlo en estos artículos que recomiendo:\n4 comentarios en Desconexión moral – Albert Bandura 2/2\n18/05/07: Desconexión moral – Albert Bandura 1/2\nHe mencionado en algunas entradas el trabajo de Bandura sobre los mecanismos de desconexión moral (por ejemplo, puede leerse algo sobre su propuesta en este ensayo sobre Derechos Humanos y Educación). Aunque Bandura tiene un enfoque muy funcionalista que nunca me ha atraído del todo (si lo comparo con la aproximación estructural piagetana o la sociohistórica de Vigotsky que me resultan mucho más estimulantes), y es más conocido por sus teorías sobre el aprendizaje por observación, la autoeficacia o el determinismo recíproco que por sus reflexiones sobre la moral, esta vez quiero presentarles su teoría acerca de la desconexión moral, la que da luces sobre los mecanismos cognitivos que las personas podrían estar utilizando como defensa para desconectarse de sus conductas inhumanas o inmorales, para no hacer aquello que deben hacer, y para no experimentar en este proceso culpa ni remordimiento.\nBandura llama mecanismos de desconexión moral (moral disengagment) a aquellos pensamientos y juicios que las personas usan para justificar su comportamiento.\nLas personas –dice Bandura- hemos desarrollado estándares morales con los cuales regimos nuestra vida. Estos estándares son aquellos principios morales que conocemos, que asumimos como válidos y que intentamos seguir en nuestro comportamiento diario, por ejemplo, respetar la vida de los otros o no lastimar a los demás. Son estándares morales porque implican el reconocimiento de los derechos de los otros, así como el respeto a su dignidad como seres humanos.\nUsualmente, tal como afirma Bandura, las personas mantenemos procesos de autocensura moral, hablamos con nosotros mismos sobre lo correcto e incorrecto de nuestras acciones y nos autocensuramos cuando nos comportamos incorrecta o inmoralmente. Por ejemplo, si lastimamos a alguien a propósito nos lo reprochamos, y pensamos de nosotros mismos que fuimos injustos (o egoístas) al hacerlo. Sin embargo, en muchas ocasiones esta auto-censura moral puede quedar desconectada de la conducta incorrecta, de modo que podemos realizar acciones incorrectas sin autocensurarnos por ello.\n12 comentarios en Desconexión moral – Albert Bandura 1/2


Colombia: Aumentó el número de pasajeros aéreos en lo que va de 2013 – ALNNEWS\nEntre enero y marzo de este año se transportaron por avión 6"™618.000 pasajeros, lo que representó un incremento del 17,6 por ciento (992.000 viajeros más) comparado con el mismo periodo del año anterior, cuando se registraron 5"™626.000 personas.\nAsí lo informó ayer la Aeronáutica Civil, que señaló en su informe sobre el transporte aéreo para el primer trimestre del 2013 que en marzo el número de pasajeros aumentó 14,8 por ciento, al pasar de 2"™080.000 pasajeros, en el mismo mes del 2012, a 2"™389.000 pasajeros este año.\nEn el mercado doméstico, la cantidad de personas movilizadas durante el primer trimestre fue de 4"™567.000; 19,6 por ciento más que en igual periodo del 2012, cuando se movilizaron 3"™819.000 viajeros.\nUn informe de la entidad revela que estos pasaron de 2"™242.673 en los tres primeros meses del año pasado, a 2"™616.066 en igual periodo de este año, lo que significa un incremento de 373.393 movimientos.\nNoticia anterior LAN y TAM reciben sus primeros Airbus A320 equipados con "sharklets" para renovar su flota en vuelos de corto alcance\nNoticia siguiente Turismo de bienestar ya tiene plan de negocios en Colombia


Vigilancia tecnológica para la innovación abierta - SEDIC - Blog\nVigilancia tecnológica para la innovación abierta\nEl concepto de Innovación abierta es clave para entender la importancia creciente que se otorga en los medios empresariales a la vigilancia tecnológica o la inteligencia competitiva. El término se usa desde 2003 (Open Innovation, Henry Chesbrough) y contribuye a destacar la importancia de la búsqueda de alianzas externas para la transferencia de tecnología. Las empresas deben estar muy pendientes de las relaciones hacia el exterior, tanto para aplicar las ideas y desarrollos de otros, como para vender o licenciar sus propios resultados.\nOtro concepto-slogan que me parece de interés destacar es el de Innovación incremental. La vigilancia o la minería tecnológica no sirven sólo para potenciar cambios radicales, cumplen una función esencial para plantear como aumentar las capacidades actuales de un producto, mediante mejoras que incorporen nuevos conocimientos resultantes de la investigación o del entorno.\nSobre este tema hay una interesante comunicación de Alan L. Porter en la obra “La inteligencia competitiva: factor clave para la toma de decisiones estratégicas en las organizaciones“, publicada por la Fundación Madri+d. Tuve noticia de esta publicación a través de un mensaje de Marcos Ros-Martín en Iwetel.\nP.S.: Tenéis un completo resumen de las aportaciones de este mes sobre Vigilancia tecnológica elaborado por Miguel Ángel de Prado en:\nTema del mes de marzo 2009: Vigilancia tecnológica\nPublicado por: Libros y lecturas\nEtiquetado como: Innovación, Tema del mes de marzo 2009: Vigilancia tecnológica\nAlessandro Pierozzi en Celebramos la música: Biblioteca Musical Víctor Espinós\nSoledad Canovas del Castillo en La Biblioteca del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza como recurso de investigación de su colección: 1992-2020\nJosé Ignacio González Sáez en La Biblioteca del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza como recurso de investigación de su colección: 1992-2020\nSonia Pradilla en La Biblioteca del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza como recurso de investigación de su colección: 1992-2020