Orientaciones para el desarrollo del trabajo independiente en momentos de distanciamiento social -\nYusmila Vinent González.\nDaylín Zamora Castillo\nLic. Hannier Barriga Márquez.\nLa problemática se manifiesta en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de Cultura Física, dada por la necesidad de que los estudiantes logren mayor independencia cognoscitiva como sujetos de su propio aprendizaje que contribuya a elevar la motivación por el estudio de las diferentes disciplinas y asignaturas. Su implementación puede ser generalizada a otras carreras universitarias pues en este trabajo se analizan algunos aspectos teóricos relacionados con la planificación, orientación, control y evaluación del trabajo independiente, que favorecen el desarrollo de habilidades generales y específicas necesarias para el logro de la independencia cognoscitiva en los estudiantes.\nPalabras claves: trabajo independiente, aprendizaje, planificación y orientación del trabajo independiente.\nThe problem is manifested in the direction of the teaching-learning process of the Physical Culture career, given by the need for students to achieve greater cognitive independence as subjects of their own learning that contributes to raising the motivation for the study of the different disciplines and subjects The problem is manifested in the direction of the teaching-learning process of the Physical Culture career, given by the need for students to achieve greater cognitive independence as subjects of their own learning that contributes to raising the motivation for the study of the different disciplines and subjects. Its implementation can be generalized to other university careers because in this work some theoretical aspects related to the planning, orientation, control and evaluation of independent work are analyzed, which favor the development of general and specific skills necessary for the achievement of cognitive independence in students\nLa preparación de los profesionales para enfrentarse al desarrollo de la ciencia y la técnica impone a las universidades, el desarrollo de métodos y procedimientos que les permitan asimilar de manera independiente y creadora los adelantos científico-técnicos.\nLa diversidad y complejidad de conocimientos que recibe el estudiante de la carrera universitaria durante su formación, exige el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no es posible que durante su tránsito por los diferentes años de la carrera se apropie de todos los conocimientos necesarios para su formación, es por ello que desde las disciplinas/asignaturas, además de los conocimientos esenciales, se desarrollen habilidades que conduzcan a los educandos a solucionar de forma creadora las tareas docentes, a pensar independientemente y críticamente, elaborar y definir sus puntos de vista y a renovar sistemática y autodidácticamente sus conocimientos.\nUno de los aspectos que puede contribuir al alcance exitoso de estos propósitos por el colectivo de profesores de la carrera, lo constituye la preparación de los estudiantes para que sean capaces de trabajar de forma independiente.\nEsto exige de los colectivos de disciplinas de la carrera no solo una adecuada concepción del contenido de la clase, requiere también el diseño de un trabajo docente metodológico y científico metodológico caracterizado por el análisis y la valoración de acciones con un enfoque integrador que tributen a la preparación del biólogo.\nEl trabajo independiente tiene la misma complejidad y dinámica que el resto de los elementos\ndel proceso de enseñanza-aprendizaje (Soca, 2002). Su planificación y organización en la carrera resulta de gran significación debido a que:\nSe requiere de una mayor preparación teórica y metodológica de los docentes en cuanto a la planificación, orientación y control de trabajo independiente.\nEs insuficiente la responsabilidad y dedicación al estudio por parte de los estudiantes, aspecto declarado en la Estrategia Educativa de la carrera.\nSe manifiesta una tendencia por parte de los estudiantes a resolver las tareas del trabajo independiente solo para recibir una calificación y no como una vía para la optimización de su aprendizaje.\nEsta problemática condujo al objetivo del artículo: diseñar acciones metodológicas dirigidas a orientar a los docentes del colectivo en la disciplina psicopedagogía en los aspectos teóricos y metodológicos que sustentan la planificación, orientación, ejecución y control del trabajo independiente, en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de esta manera contribuir a su perfeccionamiento y a estimular el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.\nLa problemática del trabajo independiente tiene una amplia historia, ya que ha sido estudiado desde hace muchos años por diferentes pedagogos, destacándose figuras como J. A. Comenio (1645), D. Ushinski (1890), L. N. Tolstoi (1895), S. T. Shatski (1926), Lev S.\nVygotsky (1981), Baranov, Yesipov (1981). En el contexto latinoamericano resaltan los autores Díaz-Barriga y I. Muriá (1999).\nEn Cuba A. M. Aguayo (1924), D. González, D. M. Escalona, L. Martínez, R. Guerra, quienes, por los años 1902 y 1958, valoraban la importancia de la educación autónoma, y destacaban que el niño es agente de su propia educación y que debe participar en ella de modo activo.\nDespués del triunfo de la Revolución cubana, se destacan J. M. Lois (1980), C. Rojas (1982),\nG. Valdivia (1988), J. López (1990), P. Rico (1996), A. Labarrere (1996, 1998), M. Conde\n(1999), J. Aparicio (1999), C. A. de Zayas (1978, 1979, 1998) y C. R. Ochoa (1999), entre\nEn la literatura pedagógica se pueden encontrar diversas definiciones de trabajo independiente, dentro de las cuales se destacan las siguientes:\nV. P. Yesipov.\n…aquel que se realiza sin la participación directa del maestro, pero por orientación del mismo, en un tiempo establecido y durante el cual los alumnos se esfuerzan conscientemente para lograr los objetivos planteados manifestando de una forma u otra los resultados de su actividad física o mental (o ambos).\nUna de las definiciones de trabajo independiente más aceptadas en la actualidad\n…“el trabajo independiente es el medio de la inclusión de los alumnos en la actividad cognoscitiva de carácter independiente, el medio de su organización lógica y psicológica”\nEl trabajo independiente es un método de enseñanza-aprendizaje que posibilita la organización de la actividad cognoscitiva independiente en la cual el alumno para buscar la solución de un problema se ve obligado a interactuar con las fuentes del conocimiento, mediante operaciones lógicas del pensamiento (análisis, síntesis, deducción, inducción, comparación, generalización y abstracción) que le permiten adquirir conocimientos o formar habilidades, orientado, controlado y dirigido de forma relativa por el profesor en dependencia de la independencia cognoscitiva que haya alcanzado.\nEl trabajo independiente se caracteriza por:\n ser una tarea orientada por el profesor con el tiempo razonable para responderla.\nser la necesidad resultante de la tarea que tienen los estudiantes de buscar y seleccionar las mejores vías para su solución.\nLa calidad de la orientación del trabajo independiente repercute en la calidad del estudio individual, y este a su vez es la base fundamental para el desarrollo éxitos del mismo.\nEse estudio independiente o individual es propio del estudiante, atendiendo a sus necesidades cognoscitivas, de aprendizaje y de su motivación por determinados conocimientos, lo realiza en el tiempo y momento escogido por él y no está dirigido por el profesor.\nEs necesario señalar la diferencia entre los conceptos de trabajo independiente y el de estudio independiente pues este último, ces un proceso sujeto a la voluntad del estudiante en dependencia de sus diferencias y necesidades individuales y cuya planificación y ejecución depende de sus prioridades e intereses.\nPara que el estudiante logre el máximo nivel de independencia se deben cumplir ciertos requerimientos:\nDebe tener determinados conocimientos y habilidades.\nComprensión de la tarea, del objetivo de la actividad.\nDominio del método de solución.\nCapacidad para transformar el método de trabajo en correspondencia con el objeto de la tarea y su carácter, y buscar nuevos procedimientos para su solución.\nSin embargo existen factores que pueden atentar en la calidad de su realización: el factor tiempo y la diferencia en el ritmo de trabajo de los estudiantes.\nPrecisamente por medio del trabajo independiente de los estudiantes, el profesor tiene más posibilidades de conocer con mayor objetividad el nivel de conocimientos, habilidades y capacidades de los estudiantes (retroalimentación).\nOrtiz, E. y Mariño, M. (2003), expresan que una correcta concepción del trabajo independiente en la educación superior presupone:\n1. La existencia de un problema profesional, planteado por el profesor o por iniciativa del alumno, cuya solución se convierta en una necesidad interiorizada.\n2. Una plataforma teórico - práctica en el estudiante que le permita comprender el problema planteado y encaminarse a la solución.\n3. Un esfuerzo intelectual del alumno de modo que la realización del problema lo conduzca a un nivel superior de conocimiento.\n4. La existencia de condiciones materiales, por lo menos mínimas, para la ejecución de la tarea planteada.\n5. Un control correcto del trabajo de los estudiantes y la justa estimulación a los resultados más sobresalientes.\n6. El predominio del carácter productivo de las tareas que desarrolle sus habilidades y capacidades, que lo incite a la reflexión, que despierte intereses y actitudes favorables para crear.\n7. Que sean diversas, que permitan la selección de alternativas y de esta forma favorecer la toma de decisiones.\nEl trabajo independiente es una actividad que debe ser planificada por el profesor con anterioridad y teniendo en cuenta a las características del grupo, por tanto debe tener una organización sistémica de manera tal que garantice el desarrollo de la independencia cognoscitiva y la personalidad de los estudiantes.\nEn el proceso de enseñanza-aprendizaje el trabajo independiente se materializa en cuatro etapas fundamentales:\nEs un trabajo didáctico de mesa que debe correr a cargo de los profesores del colectivo de disciplina para concretar qué aspectos del contenido del programa formarán parte del sistema de trabajo independiente, condiciones en que se desarrollará, fuentes de información a consultar por el estudiante, resultados del diagnóstico, ya sea el de entrada o su seguimiento, de acuerdo con la etapa del curso que se valore.\nSistema de habilidades.\nSistema de conocimientos teóricos precedentes que ya poseen los estudiantes.\nPosibilidades bibliográficas y otras fuentes para la adquisición, profundización y consolidación de los conocimientos.\nFondo de tiempo para la realización de la actividad.\nCondiciones en las que se realizará al proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes (acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación)\nLas formas de organización.\nEs una de las etapas más importantes del proceso, es donde se concreta el qué y cómo ejecutarlo. Se aprovechan todas las potencialidades del contenido para una adecuada motivación, sobre la base de los beneficios que reporta el trabajo para los estudiantes, su utilidad presente y futura y qué tributa a los sujetos que aprenden en función de habilidades profesionales que se conviertan en modos estables de actuación. La base orientadora de la actividad se concreta en una guía para el autoaprendizaje.\nDurante la orientación es obligatorio:\nMotivar adecuadamente el trabajo independiente, lo que implica garantizar una orientación los más completa posible al estudiante para enfrentar la tarea, en la que se destaque la importancia de su realización para el logro de los objetivos de la enseñanza, su vínculo con la vida social, expectativas profesionales, las condiciones en que se realizará la tarea, los materiales de que se disponen, el tiempo que dedicará a la misma, crear un ambiente favorable para la empatía y la colaboración entre todos los miembros del grupo, que se definan las responsabilidades individuales y grupales, estimular a que cada sujeto se preocupe por la satisfacción de las necesidades de aprendizaje del otro y los resultados esperados.\nOrientar la forma en que se controlará. Es un momento muy importante, no solo por constatar un resultado determinado sino por el seguimiento a todo un proceso de despliegue de habilidades profesionales que determinadas en el currículo el estudiante debe conocer para que constituyan intenciones y propósitos de su actuación. Debe ser un proceso cualitativo de plena implicación personal de los sujetos que aprenden incluyendo al profesor que constantemente perfeccionará estilos y métodos de trabajo.\nElaborar una guía para cada estudiante o por equipos con los siguientes aspectos: tema, título, objetivos, orientaciones metodológicas, actividades, exigencias para el control y la fecha, bibliografía.\nEl sistema de tareas que se proponga debe seguir un orden lógico y puede ser:\n-Para resolver antes de una clase, como condición previa para su asimilación durante la clase para acercar a los estudiantes a los objetivos o precisar alguna información. La tarea a orientar antes de una clase como condición básica propedéutica puede hacerse en el tiempo que el docente considere oportuno, incluso antes que el estudiante haya recibido el tema para el cual se prepara el trabajo independiente.\n-Después de una clase como profundización o sistematización de lo estudiado.\nPonencias sobre lo estudiado.\nElaboración de informes de oponencias sobre otros resultados expuestos.\npinencias de experiencias y su interpretación.\nComprobación de la manifestación práctica de los aspectos estudiados.\nResumen de aspectos relacionados con la temática dada por diferentes autores.\nAnálisis crítico de un texto estudiado a través de una guía previamente orientada.\nResumen de entrevistas realizadas a expertos sobre un tema de interés tratado en clases.\nPreparación de un debate científico sobre un tema de interés de actualidad a partir de lo estudiado u orientado en clases.\nDentro de la clase, las tareas deben quedarse articuladas en la lógica general planificada para su desarrollo y prever el tiempo, las condiciones y materiales que necesitan los estudiantes para su ejecución.\nLecturas e interpretaciones de materiales.\nDeterminación de las ideas esenciales de un texto y de las preguntas que sobre lo leído se pueden hacer al profesor y demás estudiantes del grupo.\nResumen de registro de datos de observaciones realizadas.\nComparación de conceptos, datos, criterios o postulados teóricos importantes de una ciencia.\nInforme crítico de lecturas ya realizadas.\nPresentación de resultados de tareas orientadas con anterioridad o experimentos realizados.\nDebates socializados sobre cuestiones de carácter científico de actualidad.\nConclusiones de investigaciones realizadas por los estudiantes.\nElaboración de cuadros resúmenes, otras.\n-Se pueden diseñar para ser resueltos en una parte o en toda la clase.\nEl profesor tendrá claridad del momento de la clase en que debe orientarlo y la forma en que organizará el grupo (dúos, equipos, individual y otros).\nEs llevada a cabo por el estudiante dentro o fuera de la clase, a través de tareas de carácter individual o colectivo. En esta etapa la dirección del profesor es importante y se relaciona con el nivel de independencia de los estudiantes y la complejidad de la tarea, desempeñando una función reguladora de las acciones.\nEs donde se aprende la habilidad y el profesor da seguimiento a las particularidades de su despliegue. Se constata cómo evoluciona el tránsito de la dependencia a la independencia y qué regularidades nos demuestran una transformación cualitativa estable de los modos de actuación del sujeto que aprende ante la solución de nuevos problemas, que le aporten nuevas informaciones, que organicen la lógica de su actuación en función de asumir su rol protagónico como centros del proceso.\nEsta etapa garantiza la comprobación de los resultados del trabajo y su perfeccionamiento, lo cual puede realizarse de manera individual, colectiva, oral o escrita hasta llegar al autocontrol como momento superior del desarrollo de la independencia. La función de control está presente en todas las etapas, aunque al finalizar los estudiantes tiene una importancia particular ya que permite adoptar las medidas generales o individuales.\n-Debe ser evaluado y controlado individual o colectivamente por el profesor como condición obligatoria para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje.\nAl respecto no es necesario que el profesor se estereotipe con la emisión de juicios de valor cuantitativos, sino que se aproxime a una valoración o criterio lo más acertado posible sobre cuál ha sido el avance de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje, qué les ha faltado y cómo potenciarlo, que estos a su vez lo interioricen, reconozcan sus propios logros y dificultades.\n-El control debe penetrar en la calidad de la tarea realizada, dificultades presentadas, lógica seguida para su realización y actualización, preguntas que hace el estudiante y que ayudan a que los demás aclaren sus dudas, a que el profesor perfeccione la dirección del aprendizaje y busque alternativas para la facilitación, entre otros.\n-Convertir al estudiante en protagonista en la evaluación del trabajo independiente, lo que se logra con su plena incorporación a la valoración de los resultados del otro, y a auto evaluar críticamente hasta donde ha llegado y qué le falta para la idoneidad en el aprendizaje.\n- El profesor debe implicar a los estudiantes en un proceso consciente de autoevaluación y coevaluación como condición básica para el desarrollo de sus habilidades metacognitivas, aprovechándose las posibilidades que brindan las diferentes formas organizativas.\n-El control del trabajo independiente debe ser cualitativo-valorativo, que constituya un referente para la auto valoración del estudiante ante el aprendizaje, que le permitan conocer cuáles son sus fortalezas y debilidades, que pueda retroalimentarse y adoptar alternativas a partir del error como un "momento necesario del aprendizaje y del desarrollo de la personalidad". (Fernando González Rey, 1989)\n-Los resultados diferentes ante una misma tarea debe ser discutidos colectivamente para llegar a consenso, acogerse a determinado criterio o divulgar las experiencias o modos distintos de actuar.\nAlgunos aspectos sobre evaluación:\nEs el componente esencial del proceso de enseñanza, parte de la definición de los objetivos y concluye con la determinación del grado de eficiencia del proceso, dada por la medida en que la actividad del educador y de los estudiantes haya logrado como resultados los objetivos propuestos.\nPara constatar el grado de acercamiento al logro del objetivo y solución del problema del proceso de enseñanza-aprendizaje.\n•Diagnosticar el desarrollo y tendencias del proceso.\n• Identificar las características personales, ritmos y estilos de aprendizaje.\n• Ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia.\n• Orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar su calidad.\n• Asegurar el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje y evitar el fracaso.\n• Ofrecer una visión general teniendo en cuenta el contexto y los factores que componen el proceso de enseñanza-aprendizaje.\n• Ser integral, cubre la relación de lo afectivo y lo cognitivo (conocimientos, habilidades, lo actitudinal y lo valorativo)\n• Corte democrático, participativa.\n• Se utiliza como estrategia motivacional.\n• Es permanente y continua.\n• Múltiples procedimientos.\n• Es flexible y abierta.\nEstrategias básicas de participación en la evaluación\nAutoevaluación: El sujeto evalúa sus decisiones.\nCoevaluación: Evaluación mutua que se hacen los integrantes del grupo.\nHeteroevaluación: Evaluación que hace un sujeto del desempeño de otro u otros sujetos de\nmanera unilateral. Evaluación del profesor o evaluaciones externas.\nLa retroalimentación. Consiste en complementar y reorientar la información adquirida. O sea, después de la socialización y la discusión en el grupo, es necesario reanalizar cada conocimiento construido y reelaborarlo sobre la base de lo aprendido y corregido en el grupo. Todo sistema de trabajo independiente que se diseñe llevará implícito en qué momento o etapa del curso se orientará y controlará, además el profesor y estudiantes designados deben controlar sistemáticamente si las condiciones en las que se despliegan las acciones para el aprendizaje son las más adecuadas para su éxito, potenciando en los estudiantes las habilidades necesarias y suficientes para la solución de tareas y un ambiente favorable para su realización.\nEl fortalecimiento de la motivación y dedicación al estudio, como una de las líneas de trabajo metodológico de la carrera de Biología, condujo a la ejecución de acciones metodológicas encaminadas a que los estudiantes incrementaran la dedicación al estudio mediante la adecuada orientación y control del trabajo independiente, obteniéndose los siguientes logros: •Disminución del porciento de estudiante con exámenes extraordinarios y de fin de curso en primero, así como la reducción del número de extraordinarios por estudiantes.\n•En los controles a clases se constata el cumplimiento de los requerimientos teóricos para la planificación, orientación, control y evaluación del trabajo independiente, lo que contribuye de manera significativa al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.\nLos resultados del diagnóstico, la experiencia práctica y los análisis realizados en las reuniones metodológicas de carrera, disciplina y año, evidencian la necesidad de ofrecer atención a la planificación, orientación y control del trabajo independiente, en lo cual juega un papel fundamental el colectivo de disciplina.\nEl control de la realización del trabajo independiente permite comprobar el nivel de desarrollo de las habilidades intelectuales y específicas de las asignaturas en los estudiantes.\nLa adecuada planificación, orientación y control del trabajo independiente, posibilita que el estudiante utilice diferentes las vías para su solución y que su vez el profesor le ofrezca niveles de ayuda para la eficiente ejecución de dicha actividad.\nAddine, F., et al. Didáctica: teoría y práctica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación,\nÁlvarez de Zayas, C. M. (1998). La escuela en la vida. La Habana: Editorial Pueblo y\nBazán Delgado, A. (2014). El lenguaje científico de la Biología en las carreras del área de Ciencias Naturales en las universidades de ciencias pedagógicas. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.\nEldis Román-Cao y José Ignacio Herrera-Rodríguez. (2010). Aprendizaje centrado en el trabajo independiente. Revista Educación y Educadores.\nGarcía Batista, G. y col. (2005). El trabajo independiente. Sus formas de realización.\nGonzález Cruz, M. (2014). Orientaciones didácticas para la realización del trabajo independiente en la Educación Superior. Universidad “Vladimir Ilich Lenin”. Las Tunas. Cuba.\nRevista Tendencias pedagógicas Nº 24.\nGonzález Soca, A. M. y Reinoso Cápiro, C. (2002). Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación.\n Licenciada en Historia y Ciencias Sociales. Máster en Pedagogía de la Educación Superior. Profesora de Psicopedagogía de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Oriente.\n Licenciada en Derecho y Periodista. Especialista en Derecho Penal Deportivo. Profesora de Derecho del deporte de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte.\n Doctora en Medicina. Especialista en Reumatología. Profesora de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana.


Reciben escuela Venustiano Carranza de Jojutla reconstruida por CADENA - Punto por Punto TV - Morelos\nReciben escuela Venustiano Carranza de Jojutla reconstruida por CADENA\nJojutla, Mor., a primero de marzo de 2019.- Este viernes CADENA, asociación civil dedicada a la prevención y asistencia en emergencias y desastres alrededor del mundo, entregó este viernes la escuela primaria Venustiano Carranza de Jojutla.\nEste plantel fue uno de los afectados durante el #19S, sin embargo, no tuvieron el apoyo de las autoridades y fue a través de esta organización judía CADENA, que se logró su reconstrucción y entrega de tres edificios con salones, sala audiovisual y biblioteca; otro más con la dirección y la enfermería; así como áreas verdes y mobiliario.\nEl pasado 20 de septiembre de 2017, CADENA llegó a Jojutla para apoyar la causa y solidarizarse con las familias a quienes les pusieron casitas de lona; les dieron despensas, entre otras acciones que se realizaron, recordó Benjamín Laniado Kassin, Director General de CADENA.\nEl director del plantel, Mario Quesada Torres agradeció el apoyo de esta asociación civil y a la secundaria técnica número 2 de Jojutla, que les abrió un espacio para que ahí se instalaran carpas y pudieran tomar clases las y los alumnos durante más de un año.\nEn el evento estuvo el presidente municipal, Juan Ángel Flores, síndica, Bertha Ocampo, y los regidores Carlos Brito y Jesús Pedroza.\nVale referir que la Venustiano Carranza tuvo la baja de un 20 por ciento o más de la matrícula de alumnos, pero espera que para el próximo ciclo escolar se inscriban aquellos que se tuvieron que ir a otra escuela.\ntagPlaceholderEtiquetas: nota, destacada, Jojutla, Reconstrucción, #19S, CADENA, EscuelaPrimaria, VenustianoCarranza


Tips para Nutrir el Alma » EJ Natural\nHome Wellness\tTips para Nutrir el Alma\nTips para Nutrir el Alma\n¿Crees que es necesario nutrir el alma? Lo primero que pensamos cuando se trata de llevar un estilo de vida saludable es en una dieta balanceada y hacer ejercicio. Tal vez tomar jugos verdes, comer germinados o fermentados, entre otras opciones. Pero es posible que ni pensemos en nuestras emociones, la salud de nuestra mente o lo que tiene que ver con la vida social.\nNecesitamos alimento para el cuerpo, pero también para el alma. Necesitamos tener un balance para estar saludables y por eso te invito a ver el siguiente video y a descargar el e-book gratuito. Aquí te explico sobre una herramienta muy poderosa llamada círculo de la vida y 5 dimensiones del auto cuidado. Porque cuando nos cuidamos a nosotros mismos y tenemos en cuenta no solo lo físico, es posible tener una salud óptima.\nHaz clic en la imagen, suscríbete a la lista de correos de esta página y descarga el e-book gratuito.\nTips para Nutrir el Alma was last modified: Marzo 19th, 2019 by EJ Natural\nAyurveda: Curso Salud Consciente\nLa depresión y las enfermedades autoinmunes


Tres nuevos proyectos aprobados por el Consejo de la SRP - SRP\nEl Consejo de Administración de la SRP en su reunión del pasado 29 de mayo ha aprobado la concesión de tres préstamos participativos a las empresas Mobentis Multisoft, S.L., Blunder Solutions, S.L. y Liquid Games, S.L.\nMobentis desarrolla e integra soluciones móviles de gestión empresarial. Su producto principal es una aplicación denominada MOBENTIS (antes OPTIMIZA), una herramienta de gestión que permite obtener el máximo provecho de las fuerzas comerciales de las compañías. La SRP financiará a la empresa para reforzar y ampliar su presencia nacional e internacional.\nBlunder Solutions ha creado una aplicación, BLUNDER, para la formación, gestión y transferencia del conocimiento dentro de las empresas, y el préstamo de la SRP estará destinado a perfeccionar el producto y ampliar su comercialización.\nLiquid Games se dedica al desarrollo y comercialización de videojuegos para teléfonos móviles y tablets, el principal de los cuales es ALIENS IN CHAINS. La financiación aprobada por el consejo de la SRP se dedicará al plan de expansión de la compañía.\nEstos dos últimos préstamos se enmarcan en el Fondo de Financiación Semilla, el principal instrumento financiero que la SRP pone al servicio de los emprendedores innovadores asturianos, con el objetivo de fomentar el espíritu emprendedor, y promover la atracción, impulso y consolidación de este tipo de empresas en Asturias. El Fondo, dotado con 2 millones de euros, está destinado a proyectos desarrollados por microempresas y pequeñas empresas innovadoras y tecnológicas de elevado potencial de crecimiento. Las principales características del Fondo son las siguientes:


Lo que debes saber sobre impuestos si vas a rentar un inmueble - economiahoy.mx\nEconomíaHoy.mx - 15:17 - 9/12/2019\nEl tema de los impuestos suele ser engorroso y hasta generar temor en algunas personas, ¿cómo aplican cuando rentas un inmueble?\nGuillermo Mendieta, presidente de la comisión de Auditoría Fiscal del Colegio de Contadores Públicos de México, explica que las obligaciones fiscales por la prestación de servicios y arrendamiento de bienes inmuebles están estipuladas en la Ley del Impuesto sobre la Renta y la Ley del Impuesto al Valor Agregado.\nEl socio de la firma Mendieta y Asociados, detalla a Propiedades.com que lo impuestos se pagan de forma mensual y anual, mediante las declaraciones de pagos provisionales y conforme a la declaración anual ante el Sistema de Administración Tributaria (SAT).\nFederico Sobrino, consejero del Instituto de Administradores de Inmuebles, explicó que en un inmueble cuyo fin sea de uso comercial o industrial siempre se cobra el Impuesto al Valor Agregado (IVA) que es de 16%.\nLa Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de Información menciona en el documento Paquete Económico 2020 que en México hay una alta tasa de evasión del ISR de ingresos por arrendamiento, misma que representa 0.1%, del Producto Interno Bruto (PIB).\nEste consiste en que los contribuyentes tienen la opción de deducir 35% del valor del ingreso que tengan por arrendamiento.\n"Si la renta vale 10,000 pesos, el 35% (3,500 pesos) se vuelve deducible. Esa cantidad no es gravable para efecto de calcular la tasa que aplica el impuesto sobre la renta. Entonces (en este ejemplo) serían 6,500 pesos lo que se vuelve gravable", dijo Luis Ramírez, director general de Legal Global Consulting.


El Mercurio.com - Inversiones - precio del cobre cierra su trimestre mas alto en el historial de valores del metal rojo\nJueves, 01 de julio de 2021 | 8:13\nPrecio del cobre cierra su trimestre más alto en el historial de valores del metal rojo\nLa recuperación de la economía global ha impulsado la principal exportación del país, aunque se prevé un descenso durante la segunda mitad del año.\nCon una tercera alza consecutiva cerró el precio del cobre el mes de junio, luego de que durante la jornada de ayer avanzara 1,73%, al transarse en US$ 4,26 por cada libra en la Bolsa de Metales de Londres.\nDe esta manera, la principal exportación del país volvió a romper un registro histórico. El precio promedio del mineral en el segundo trimestre del año fue el más alto de la historia para un cuarto de ejercicio, con un valor de US$ 4,40 la libra, dejando atrás el récord que existía desde el primer trimestre de 2011, con US$ 4,38 la libra.\nEntre las razones que explican este nuevo récord del cobre figura el desempeño de la economía china, ya que el gigante asiático es el principal consumidor del metal, con más del 50% de la demanda. A esto se suma el impacto positivo de los paquetes de estímulos económicos implementados por los distintos bancos centrales.\nPese a la recuperación del metal, el promedio del mes de junio retrocedió a US$ 4,36, lo que significó una caída de 7,6% en 30 días. De esta manera, junio se convirtió en el peor mes desde marzo de 2020, cuando en pleno inicio de la pandemia, el valor del metal rojo se desplomó un 13,9%.\nDurante las últimas semanas se han conocido distintos reportes que han hecho retroceder el cobre desde su máximo histórico nominal, de US$ 4,86 alcanzado en mayo, como es el crecimiento de la actividad fabril de China, que cayó a un mínimo de cuatro meses en junio, o la estrategia del gigante asiático de salir a vender sus reservas estratégicas para contener las alzas de los commodities.\nEn paralelo, los fuertes movimientos al alza del dólar en las últimas semanas, después de un cambio radical en las perspectivas de tasas de la Reserva Federal, han afectado la valorización de los metales.\nCon todo, se espera que en lo que resta del año el mineral tenga una corrección, pero que siga cotizándose en un nivel que ronde los US$ 4 por libra, considerando que los fundamentos siguen siendo firmes, y que incluso existen riesgos ligados a la oferta, como por ejemplo, la negociación colectiva que se desarrolla en Minera Escondida.\nUna eventual huelga en dicha faena, que se decidirá a fines de mes, podría poner presión a la oferta mundial de cobre, haciendo elevar una vez más los precios. A lo anterior se suman preocupaciones respecto de nuevos brotes de contagio por la pandemia, que podrían obligar a detener faenas en algunos lugares del mundo.\nDe todos modos, en su último reporte, la Comisión Chilena del Cobre (Cochilco) sostuvo que “los fundamentos subyacentes de oferta y demanda del metal rojo se mantienen. La evolución en su valor estará más condicionada a las decisiones futuras sobre política monetaria de la Reserva Federal”.


> FICCIÓN>Cuentos de amor sesgado\nHombres, mujeres, cerdos, canarios y verdugos: cuatro relatos sobre el amor.\nHay amores que nacen viciados de imposibilidad que no respetan convenciones sociales ni aparente cordura o lógica alguna. Y sin embargo poco importará tan fatídica condición a quienes así cautivados se afanan por llegar, aunque sea brevemente, hasta su amado.\nSobre tan imparable fuerza nos ofrece Juan Hernández una selección de relatos que, más que leer, se paladean, pues en cada expresión o metáfora se condensa una vida entera de pulsiones, miedos, esperanzas, sucesos y suertes.\nJuan Hernández Morán (León, 1946). Asturiano por elección, dice, aunque puede que el devenir de la vida también tenga pare de culpa en este neoarraigo.\nPresenta múltiples facetas profesionales y artísticas. Licenciado en Historia, ha trabajado principalmente como profesor en el instituto y la universidad a distancia. También destaca su dilatada contribución como columnista en El Comercio de Gijón (1995 - 2013), y recientemente ha empezado a escribir para Astures.info.\nErudito en toda materia humana, investigador incontinente, ciudadano del mundo, gran conversador, amo de casa... y también pintor, ha ofrecido múltiples exposiciones individuales en Asturias y Castilla y León.\nPáginas 94 pág.\nDimensiones 13 x 18,5 cm.


Los mejores momentos de Kuro y Yuru: Saga Los Highlander\n... Hoy les traigo algo totalmente recomendable y adictivo. Son de aquellos libros de los que cuando uno prueba uno... y quiere más y más de ellos. No hay pierde y se disfrutan ya que son muy ligeros y ágiles de leer. Bueno se trata de la saga "Los Highlanders" de Karen Marie Moning; esta autora, nos traslada a historias de romántica adulta, viajando así a una Escocia antigua. Con historias llenas de amor, acción, misterio y una pizca de fantasía. Entre sus personajes conoceremos a los MacKeltar, nos harán soñar cada uno de ellos en sus distintos libros.\nLa autora nos deleita con una nueva saga, "Fiebre" la cual nos trae un mundo distinto al que ya nos ha presentado en los Highlanders, de la que les contaré más adelante. Lo que si les digo es que para empezar Fiebre tendrán que pasar por esta saga primero; aunque son libros independientes les recomiendo leerlos seguidos, sería mejor para entender la nueva saga.\nSaga: Los Highlander\nAutor: KarenMarie Moning\nTipo de Publicación: Saga de 8 libros\n1- Nieblas de las Highlands\n1-Nieblas de las Highlands\nPuntuación como saga:\nMomento especial de: Orejas de Kuro A las 01:54\nEtiquetas: Karen Marie Moning, Los Highlander, reseñas


Sonia López Vásquez “Señorita América 2016” – Diario de Antequera\nInicio / CIUDAD / Sonia López Vásquez “Señorita América 2016”\nSonia López Vásquez “Señorita América 2016”\nagosto 23, 2016\tCIUDAD 198 Vistas\nLuego de una excelente interpretación del Himno Nacional, Sonia López Vásquez resultó ganadora del título de Señorita América 2016, obteniendo la responsabilidad de interpretar el Himno Nacional Mexicano la noche del 15 de septiembre, durante la conmemoración del CCVI aniversario del inicio de la Independencia Nacional.\nDurante la mañana de este lunes una decena de participantes ofrecieron una amplia muestra de talento en el salón Expresidentes del Palacio Municipal, a través de la interpretación de estrofas del Himno Nacional, mostrando aspectos como afinación, cuadratura e interpretación de la letra.\nEntre estas jóvenes el jurado integrado por la regidora de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Silvia García Pineda; el director de la Banda de Música del Estado, Eliseo Martínez García; y el director del Coro de la Ciudad, Israel David Rivera Cañas, determinó que Sonia López Vásquez era la ganadora, designando como coristas a Melissa Okzana Concha Anaya y Gabriela García Luna.\nLa ahora ganadora tendrá que ensayar durante tres semanas, de lunes a viernes, para lograr un perfecta interpretación del Himno Nacional durante las fiestas patrias y ceremonias cívicas que realicen dependencias gubernamentales y organizaciones sociales.El Ayuntamiento de Oaxaca de Juárez agradece y reconoce a las jóvenes participantes, quienes dieron muestra de la calidad artística y vocal que existe en la capital oaxaqueña.\nEstudiantes del CBTiS 26 recibieron una capacitación para practicar una agricultura responsable y replicar el ...


diciembre | 2008 | Los libros de Canteli\nLos libros de Canteli\n“La economía al desnudo” de Charles Wheelan\nFiled under: 2008,Biblioteca,No ficción,Préstamo — www.danielcanteli.com @ 11:05\nTítulo original: Naked Economics. Undressing the Dismal Science\nDel estilo de “El economista camuflado”, Wheelan nos explica en un estilo fácil de comprender y amenos algunas de las cuestiones más actuales de la economía y que la mayor parte del público no logra entender. Temas como la inflación, la política monetaria y la globalización no faltan a lo largo de sus páginas. Muy recomendado para entender la crisis mundial actual.\n¿Cómo es posible que la mitad de la población mundial sobreviva con\nmenos de 2$ al día? ¿Por qué las decisiones de la Reserva Federal\nestadounidense afectan a nuestra hipoteca?¿Cómo hace nuestro tendero\npara tener aguacates, mangos y todo tipo de fruta exótica cada día?\nAunque parecen no tener un denominador común, estas cuestiones se unen\nbajo uno de los sistemas más desconocidos y complejos que, por fin,\nempieza a mostrarse con toda su fuerza.\nLa economía está de moda. Y lo está por una sencilla razón: todos\nformamos parte de este sistema, todos negociamos, compramos y vendemos\ntodos los días y, muchas veces, de manera inconsciente. Y esta\nfantástica ciencia puede ayudarnos a entender y mejorar nuestro mundo\nimperfecto. ¿Utilizaremos en un futuro el mercado para resolver\ncuestiones sociales de forma imaginativa? ¿Seguiremos visitando los\ncentros comerciales en 2050? ¿Qué grado de intervencionismo deben\ntener los gobiernos en aspectos económicos futuros? A estas y otras\nmuchas preguntas responde Wheelan en este ágil, delicioso y sensato\nlibro. La economía al desnudo nos sumerge en un sistema que, sin\ndarnos cuenta, gobierna nuestras vidas.\n“Austerlitz” de W.G. Sebald\nFiled under: 2008,Biblioteca,Ficción,Préstamo — www.danielcanteli.com @ 10:54\nPertenece a la lista de “1001 libros que leer antes de morirse” y la verdad es que no merece tal distinción. Será todo lo bueno que quieras pero no pude pasar de la página 60. Tal vez el autor busque un lector inteligente o lo que sea pero me pareció un tostón de cuidado. Os dejo la reseña del libro por si os animais a leerlo.\n“En la oscura nave de la estación de Amberes -así empieza su historia el narrador- había un hombre joven, rubio, con pesadas botas de excursionista, pantalones de faena azules y una vieja mochila, ocupado intensamente en tomar notas y hacer dibujos en un cuaderno. El narrador lo observa fascinado y comienza entonces una relación que se desarrolla durante decenios. Jacques Austerlitz se llama el enigmático extranjero. Vive en Londres desde hace muchos años pero no es inglés. En los años cuarenta, siendo un niño judío refugiado, llegó a Gales y se crió en casa del párroco de un pequeño pueblo, con el predicador y su mujer, personas mayores y tristes. El chico crece solitario y cuando conoce su verdadero origen y su nombre verdadero, sabe también por qué se siente extranjero entre los hombres. Sebald recoge en este libro la historia de un ser trastornado, desarraigado. Busca en el pasado, que revive una vez más en el denso lenguaje de uno de los narradores más importantes y originales de nuestro tiempo.”\nNº de páginas 304\n“El Imperio” de Kapuscinski\nFiled under: 2008,Biblioteca,Biblioteca Kapuscinski,No ficción,Préstamo — www.danielcanteli.com @ 10:46\nTítulo original: Imperium\nRyszard Kapuscinski, el “periodista legendario”, en palabras de Franco Marcoaldi, nos ofrece un fascinante relato de recuerdos y exploraciones de la Unión Soviética absolutamente imprescindible, un fascinante reportaje polifónico, uno de los grandes libros de la década. Kapuscinski realizó entre 1989 y 1991 un largo viaje por los vastos territorios de la Unión Sovíetica. En esos años decisivos, cuando el imperio presentaba ya síntomas de derrumbe, este implacable e incisivo cronista de su siglo visitó quince repúblicas y habló con cientos de ciudadanos acerca de las extraordinarias experiencias que les había tocado en suerte vivir, y el terror del cual estaban saliendo. Este libro (que comprende también un relato de las primeras incursiones de Kapuscinski en la Unión Soviética, entre 1939 y 1967) es el producto de una carrera contra el tiempo, para atrapar las memorias de los anónimos protagonistas de la Historia antes de que los terribles y pasmosos acontecimientos de esos años entren para siempre en el pasado.\nGuiado por su curiosidad insaciable y su pasión por la verdad, Kapuscinski nos cuenta el derrumbe de este imperio desde el interior mismo de la ballena, con el íntimo conocimiento que le otorga ser un ciudadano polaco cuyo propio país fue una de las colonias periféricas de dicho imperio.\n“El escritor ruso Yuri Borev comparó la historia de la URSS con un tren en marcha:\n‘El tren se dirige hacia un futuro luminoso. Lo conduce Lenin. De pronto: stop, se han acabado las vías. Lenin apela a la gente pidiendo que trabaje horas extras los sábados; se colocan más vías y el tren puede continuar viaje. Después se pone a conducirlo Stalin. Y también se acaban las vías. Stalin manda fusilar a la mitad de los revisores y de los pasajeros, y obliga a los demás a colocar vías nuevas. El tren se pone en marcha. Jruschov sustituye a Stalin, y cuando se acaban las vías ordena desmontar las que el tren ha dejado atrás y colocarlas delante de la locomotora. Jruschov es sustituido por Brezhnev. Cuando vuelven a acabarse las vías, Brezhnev dispone que se corran las cortinillas de las ventanillas y que se balanceen los vagones de tal manera que los pasajeros crean que el tren continúa en marcha”\nCategorías Elegir categoría 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Biblioteca Biblioteca Kapuscinski Biblioteca Mankell Biblioteca Marías Biblioteca Murakami Biblioteca Punset Biografía Divulgación científica ebook Economía Ensayo Ficción No ficción Obra maestra Préstamo Propio Uncategorized Viajes\n“Gottland” de Mariusz Szczygiel\n“Rafa, mi historia” de John Carlin\n“California 83” de Pepe Colubi\n“El tango de la guardia vieja” de Arturo Pérez-Reverte\n“Riña de gatos” de Eduardo Mendoza\n“Super Freakonomics” de Steven D. Levitt & Stephen Dubner\n“El fin del mundo y un despiadado país de las maravillas” de Haruki Murakami\n“Stasiland” de Anna Funder\n“Acabad ya con esta crisis” de Paul Krugman\n“El enredo de la bolsa y la vida” de Eduardo Mendoza\n“El genio que todos llevamos dentro” de David Shenk\n“Homo economicus” de Anxo Penalonga\n“Nadie es más que nadie” de Miguel Angel Revilla\n“Hay alternativas” de Vicenç Navarro, Juan Torres y Alberto Garzón\n“El talento de Mr. Ripley” de Patricia Highsmith


09 de noviembre de 2006 - 05:42\t - Noticias\n* Expomotril, se celebrará del 30 de marzo al 2 de abril. Será organizada por la Cámara de Comercio y AECOST justo dos semanas después de la celebración de la Semana Verde, y con la misma ubicación. Con el fin de aprovechar la infraestructura de la Semana Verde, optimizando así los costes, los responsables de la organización, la Cámara de Comercio y AECOST, han decidido que la mejor fecha para celebrar Expomotril sea la de finales de este mes. La feria general de muestras será escenario de la exposición de todo tipo de actividades comerciales, y de todos los sectores, desde alimentación, hasta menaje, cocina, productos tradicionales de la zona...\n* El PP denuncia que el alcalde de Motril mandó quitar unas pancartas contrarias a su persona. Los populares han precisado que esta actuación “nos parece una actitud cobarde y le pedimos que dé la cara ante los trabajadores”. Según Fuentes, “este equipo de gobierno está totalmente roto y desorganizado. No existe comunicación entre las distintas áreas, que son reinos de taifas en donde existen peleas internas entre los diferentes partidos que componen el cuatripartito.\n* La Residencia de Mayores de San Luis de Motril duplicará sus plazas para 2008. La Residencia de Mayores de San Luis duplicará su número de plazas, pasando de cincuenta a un centenar, así lo aseguró Pedro Alvarez, alcalde de Motril el pasado 18 de octubre al obtenerse la autorización previa del número de camas. Con relación a los plazos, el político socialista ha concretado que el proyecto estará redactado y elaborado “durante el primer trimestre de 2007” y que el nuevo aspecto del complejo para los mayores de Motril deberá poder apreciarse “antes del final de 2008”.\n* Motril celebra hoy jueves en el Centro de Interpretación de La Caña unas Jornadas de Agricultura Ecológica. Entre los temas que se tratarán caben destacarse las líneas de comercialización de estos productos y el futuro de este tipo de agricultura; además, se podrán degustar una gran variedad de frutos de la tierra, pero ecológicos, así lo anunció el concejal de Medio ambiente Bonifacio Pérez..\n* IU de Motril llevará al Parlamento Andaluz varias propuestas de partidas presupuestarias para distintos proyectos para Motril. El portavoz de IU, Felipe Villa, ha solicitado que se incluya en los presupuestos de la Comunidad Autónoma una partida de 3 millones de euros para la rehabilitación de la Casa Garach de modo que se adecue como centro de formación, con lugar para la hostelería y otros usos. De igual forma Villa ha hecho referencia a otras partidas para proyectos incluidos en el pacto de Gobierno: “debe revisarse si están o no incluidas como son la de la construcción del paseo peatonal de la Rambla de las Brujas y la del sellado del vertedero y si no lo están es urgente que se incluyan.\n*Andrés Palacios será el candidato del Grupo Popular Independiente al Ayuntamiento de Almuñécar. Así lo designó su asamblea general. Joaquín Cordero portavoz de la formación política local define al GPI como un partido de centro derecha. El GPI estará integrado por los disidentes del PP entre otros.\nInformación de interés para los afectados de las VPO de La Caleta\n← El alcalde preside la Asamblea General del Consejo Municipal de Personas con Discapacidad en la que se elige a sus nuevos representantes\nSeis años dde prisión para el patrón de la patera que llegó en abril con 29 inmigrantes →


Cómo personalizar Instagram: trucos para crear el mejor perfil\n¿Es imposible personalizar Instagram? Aquí tienes algunos trucos para crear el mejor perfil\nIsrael Fernández @ProggerXXI\nTal vez no sepamos cómo crear un perfil de Instagram más atractivo que el que ya tenemos. Pero sí sabemos reconocer la calidad cuando la vemos. No es difícil identificar cuáles son los resortes visuales que hacen que una cuenta personal o de marca sea más atractiva que otra: claims, emojis, distintas tipografías o un cuidado carrete visual. La fórmula es sencilla pero cuidada en detalles.\n20 cuentas de Instagram que valen más (o igual) por sus historias que por sus fotos\nTras revisar decenas de perfiles, aquí traemos una pequeña biblia desgranando esas herramientas y pequeños trucos para personalizar Instagram y mejorar tu perfil..\nESCONDE ‘ESAS’ FOTOS\nEn primer lugar, vamos a limpiar aquello que no queremos ver. Aparecer etiquetado sin haber dado permiso no es algo precisamente agradable. Pero siempre nos encontramos con algún gracioso vinculando fotos horrorosas a nuestra cuenta. Y sí, éstas harán acto de presencia en nuestro perfil.\nPara evitar que nadie vea esas fotos, ni ninguna que nosotros no hayamos elegido expresamente, el método es sencillo: pinchamos sobre los tres puntitos en la esquina superior derecha y, dentro del nuevo menú desplegable, pinchamos sobre ‘no mostrar esa imagen en tu perfil’. De paso eliminamos la etiqueta que puso ese amigo listillo.\nY MEJORA TUS FUENTES\nY no hablamos de investigación periodística, sino de fuentes de teclado y visualización. Con aplicaciones como Fonts Keyboard o Fonts, las publicaciones que hagamos aparecerán con tipografías más inusuales.\nPor poder, podemos incluso escribir nuestra biografía al revés. Ser original se premia en Instagram y cualquier otra red social: aprende a combinar estas herramientas y tendrás un perfil único en el mundo.\nHAZ UN USO INTELIGENTE DE LOS HASHTAGS\nCuantos más uses, tu publicación aparecerá indexada en mayor cantidad de perfiles. Algunos estarán monopolizados por ciertos usuarios de éxito, pero otros serán ese magnífico campo abonado sobre el que crecer. Es decir, conviene investigar un poco entre los hashtags populares menos usados para fortalecer tu tráfico en ese segmento.\n¿Ejemplos? #burger, #negocioideal, #viajando… puedes elegir cualquiera que reconozcas entre los más exitosos. Después puedes usar un pequeño truco: crear espacios sin texto usando la tecla enter y puntos (.) para evitar que esos hashtags aparezcan justo al lado de la descripción. Ocultándolos un poco lograrás una mejor perspectiva estética en tus entradas y llamarás la atención al focalizar el interés en la descripción y los emojis.\nEMOJIS PARA TODO\nY, hablando de emojis, no olvides dejar caer algunos sobre tus textos. Una imagen vale más que mil palabras y un icono es la unidad mínima ideal para concentrar tu mensaje. Menos es más, ya sabes. Si tu teclado no ofrece todos los emojis que quieres, siempre puedes recurrir a soluciones como Kika Teclado y así vestir tus frases con los emojis más interesantes.\nEsta app sustituye el teclado por defecto de Android y cuenta con un botón para añadir emojis, caras diseñadas con código ASCII y gifs que encuentra por Internet. Además, en Instagram se puede hacer hashtag con emojis añadiendo la almohadilla (#) delante de cualquier símbolo. Prueba combinaciones inusuales y llama la atención de tus amigos.\nTILE PIC E INSTAGRIDS!\nEsta es una aplicación perfecta para convertir imágenes en mosaicos y poder compartirlos directamente desde la app. Su uso no puede ser más simple: descargas, eliges el tipo de tamaño de banner y asocias la foto que quieres usar, pudiendo escalarla en ancho y alto. Una vez termines, guardas el resultado y la aplicación cortará la foto en fragmentos como si de un puzle se tratara. Descarga oficial de Tile Pic en iTunes AppStore.\nPero si el resultado de Tile Pic no te convence, el abanico de alternativas es enorme. Instagrids! es otra opción para crear cuadrículas en 3×1, 3×2, 3×3, 3×4, 3×5 y subirlas directamente a Instagram, incluso desmontando el orden original. Un cubo de Rubik en tu Instagram a partir de rejillas digitales. Eso sí, no olvides cuidar la iluminación y calidad de las imágenes. Que el material de partida siempre esté a la altura. Descarga oficial de Instagrids en iTunes AppStore | Android Play Store!\nPlanoly es otra alternativa para mejorar la faceta visual de tu perfil y personalizar Instagram a tu gusto. Es una plataforma bastante confiable, aprobada de forma nativa por Instagram y han estado implicados en exitosas campañas de marketing.\n¿Y para qué sirve exactamente? Pues para modificar el orden de nuestras publicaciones en Instagram a través de la tecnología drag&drop (arrastrar y soltar). Algo así como un «calendario responsive».\nAdemás, permite programar publicaciones, ofrece métricas sobre cada “entrada” publicada, presentando un análisis pormenorizado para conocer los gustos e intereses de nuestra audiencia, y para suscitar el interés de nuestros potenciales visitantes, además de ofrecer un gestión de comentarios —pies de foto, descripciones y respuestas— desde la propia app. Descarga oficial en iTunes AppStore | Android Play Store\nMONITOREA CADA COMENTARIO\nY, si con Planoly no has terminado de saciar tus necesidades profesionales, un último “truco” orientado hacia el branding o el trabajo que puedas llegar a realizar con marcas y derivados: los anuncios en Instagram funcionan. No en vano, su economía es sólida y convincente. Puedes ganar tráfico y referidos si logras asociarte con algún nombre, pero siempre debes prestar atención a las interacciones que realicen en tu red. Debes, digámoslo claro, monitorizar la sensación que produce. Si hay demasiada negatividad debes saber encontrar y atajar el problema. No queremos perder lo conseguido.\nPara ello existen herramientas que te echarán un cable como Agorapulse. Cuentan con planes para revisar ese tráfico, esos impactos, incluso la influencia que generan sobre tus otras redes. Todo desde un Inbox bastante intuitivo. Eso sí, hablamos de una solución para iniciados. No tiene sentido dar este salto si cuentas con apenas 200 seguidores y conoces al dedillo a toda tu red.\nLlama la atención con el texto\nY no nos referimos solo a compartir contenido interesante, sino también a mostrarlo de forma diferente. Por ejemplo, centrándolo.\nPara centrar el texto en la biografía, solo tienes que dejar espacio en blanco antes de comenzar a escribir. Puedes conseguirlo copiando el que te presentamos a continuación entre estas dos barras:\nElige los filtros adecuados\nHay vida más allá de los filtros que ofrece Instagram. Otras apps permiten también dar un toque vintage, difuminar el fondo de las imágenes y todo tipo de acabados para conseguir fotos más llamativas y originales. Estas son algunas muy interesantes:\nHuji Cam: permite dar un toque retro a las imágenes al añadir destellos lumínicos o la fecha en uno de los laterales de la imagen. El resultado imita el de las cámaras desechables que tanto se usaron en los años 90. Huji Cam está disponible para iOS y Android.\nRNI Films: esta app incluye también numerosos filtros. Algunos permiten dar a las imágenes el efecto granulado y un tanto deteriorado de las fotografías antiguas. Otros, un toque más profesional al imitar el estilo analógico. Está disponible para iOS.\nLas historias, mejor con música\n¿Qué mejor que una buena canción para animar una historia? Si quieres dar un toque más personal o divertido a tus stories, tan solo tienes que seguir los siguientes pasos:\nPincha en crear historia, haz clic en el icono de etiquetas y elige “Música”.\nEntrarás directamente una sección con numerosos temas y un buscador para encontrar la canción que tienes en mente. Además, puedes buscar inspiración en secciones organizadas por géneros, estados de ánimo o los temas más populares.\nElige el fragmento que quieres que suene en la historia.\nEsto es todo lo que necesitas para que tu publicación tenga banda sonora.\nDa un empujón a las historias destacadas\nEl mejor truco para llamar la atención sobre tus historias destacadas es mejorar su imagen de portada. Instagram coge por defecto la imagen de la primera seleccionada, así que es recomendable elegir una que siga la gama de colores y el estilo del perfil (tipografía, iconos, logos…). Esto da coherencia al perfil y anima a conocerlo mejor.\nTambién es importante elegir un buen nombre para cada categoría de historias destacadas. Este no puede tener más de 15 caracteres, así que debe ser algo breve, reconocible y con fuerza.\nEn Nobbot | ¿Cómo puedo borrar mi cuenta de Instagram por completo?\nPor qué emplear IA en la administración de justicia es un asunto delicado


Van 35 candidatos asesinados - Hora Cero Tamaulipas\nVan 35 candidatos asesinados\nDe acuerdo con consultoras que documentan indicadores de violencia política en México, en el presente proceso electoral entre septiembre del 2020, cuando iniciaron las actividades de las elecciones y el 28 de mayo, un total de 89 políticos fueron victimados en el país, entre estos 35 que aspiraban a un puesto de elección popular.\nNo en todos los hechos se presume que el móvil sea político, pues en algunos casos se advierten venganzas u otras motivaciones, aunque esto es aún parte de las investigaciones estatales y federales.\nLa consultora Etellekt estableció que de los 89 políticos victimados en México en el presente proceso electoral, 35 eran personas que participaban como aspirantes o candidatos.\nEl asesinato más reciente hasta este 29 de mayo, a una semana de que se celebren los comicios federales intermedios en todo el país y locales en 30 de las 32 entidades, ocurrió en Acapetahua, Chiapas, donde Cipriano Villanueva Ovando, de 65 años de edad y candidato a 1er regidor, fue asesinado a balazos el viernes 28 de mayo.\nDe acuerdo con el medio local Chiapas te Informa, el aspirante fue interceptado cuando salía de su rancho con rumbo a una zona denominada embarcadero, en la región de Soconusco, por sujetos armados abordo de una motocicleta. En la acción recibió tres impactos de bala que lo condujeron inmediatamente a la muerte.\nDos días antes, el miércoles 26 de mayo La candidata de Movimiento Ciudadano (MC) a la presidencia municipal de Moroleón, Guanajuato, Alma Rosa Barragán Santiago, fue asesinada por hombres armados, quienes se encubrieron usando playeras en color naranja, como si fueran simpatizantes de su víctima.\nEn este caso, el periodista del Heraldo de México, Alfredo González, reveló que un hijo de la candidata del Movimiento Naranja está relacionado con un grupo del crimen organizado en el bajío.\nOtra móvil que investigan las autoridades es el hecho de que el pasado 1 de abril, Alma Barragán publicó un mensaje grabado para denunciar ataques e intimidaciones hacia su persona que venían —aseguró— desde la presidencia municipal de Moroleón, encabezada por el panista Jorge Ortiz Ortega.\nEntre marzo y abril pasado fueron asesinados el tamaulipeco Francisco Gerardo Rocha Chávez “Batata”, así como la exregidora Analuci Martínez Zaldívar (PAN), cometido el 1 de marzo en Jalisco; Carlos Alberto Sevilla (Movimiento Ciudadano), alcalde con licencia de Casimiro Castillo, ocurrido el 10 de marzo, en Jalisco, y Gonzalo Elías Zopiyactle (PRI), exalcalde de Mixtla de Altamirano, ejecutado el 2 de abril en Veracruz.\nEn el caso de “Batata”, quien fue jugador profesional del equipo de futbol Correcaminos de la UAT, el medio Infobae, reveló que de acuerdo con información de medios locales de Ciudad Victoria, el crimen fue por razones personales. De acuerdo con la consultora Integralia, los estados que registran la mayor parte de aspirantes y candidatos asesinados son Veracruz con 16, Oaxaca con 11, Guerrero con ocho, Guanajuato con siete, Baja California Norte con seis, Estado de México y Morelos con cinco, respectivamente, Michoacán, Puebla y Chiapas con cuatro, respectivamente.


Hackers rusos acceden a datos confidenciales del Partido Demócrata de Estados Unidos - BBC News Mundo\nHillary Clinton es la virtual candidata del Partido Demócrata para las presidenciales de noviembre.\nLas computadoras del Comité Nacional del Partido Demócrata (CND) de Estados Unidos fueron interceptadas por hackers presuntamente vinculados con los servicios de inteligencia de Rusia, según confirmaron fuentes de la formación política a medios locales.\nLos piratas informáticos habrían logrado acceder a correos y chats confidenciales, así como a investigaciones sobre el virtual candidato por el Partido Republicano, Donald Trump.\nLa empresa de consultoría informática CrowdStrike dijo que el CND le pidió investigar una aparente entrada ilegal a sus sistemas, que se habría iniciado hace meses.\nLos analistas de CrowdStrike habrían hallado rastros de algunos de sus "más calificados adversarios", vinculados al gobierno de Rusia.\nLa directora del CND, Debbie Wasserman Schultz, tachó lo sucedido de "grave" y dijo que rápidamente se tomaron medidas para "expulsar a los intrusos y asegurar la red".\nTambién dijo que la información personal y financiera de los contribuyentes al partido aparentemente no resultó afectada.\nDebbie Wasserman Schultz, jefa del CND, calificó la irrupción como "grave".\nSin embargo, una persona conocedora de lo sucedido dijo que a la agencia de noticias AP que, al menos, un año de chats detallados, correos electrónicos y de investigaciones sobre Trump habían sido robados.\nEsta persona, quien habló a condición de permanecer en el anonimato, dijo que los directivos del CND tuvieron conocimiento del hackeo a finales de abril, cuando su equipo de tecnología descubrió un malware en sus computadoras.\nLa noticia de la intrusión fue divulgada primero por The Washington Post, citando a funcionarios estadounidenses que aseguraban que los hackers rusos también habían atacado los sistemas de las campañas de Trump y de la virtual candidata presidencial demócrata, Hillary Clinton.\nSegún CrowdStrike, uno de los grupos de hackers, denominado Cozy Bear (oso acogedor), previamente se había infiltrado en los archivos no clasificados de la Casa Blanca y del Departamento de Estado.\nOtro grupo detectado, llamado Fancy Bear (oso sofisticado), ha atacado redes públicas y privadas en el mundo desde mediados de la década pasada.\nAmbos grupos habrían ingresado en el sistema de forma independiente.\nSegún la agencia de noticias Reuters, el tipo de intrusión es una muestra la sofisticación de los hackers rusos, a quienes los servicios de inteligencia de Estados Unidos siempre han considerado como sus adversarios más talentosos en el ciberespacio.\nLas autoridades rusas no han comentado sobre el caso.


El ministerio está paralizado, aunque traten de disimularlo - Día a día del sector - Cronicaeconomica.com\nSemana del 14 al 21 de agosto de 2016.\nEl ministerio está paralizado, aunque traten de disimularlo\nUltimamente la mano izquierda no brilla en el Ministerio\nDecididamente el Magrama no está, está vacacionando, porque dar esta semana, como noticia relevante. que "el subsecretario del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente, Jaime Haddad, se ha reunido hoy, en la sede del Ministerio, con el diputado del Grupo Popular por la provincia de Lleida, José Ignacio Llorens."\nActualizado 25 agosto 2016\n“Durante la reunión, - continua la nota- Llorens ha transmitido su preocupación por la situación en esta provincia tras los episodios de pedrisco sucedidos recientemente y que por su parte, Jaime Haddad ha aprovechado la ocasión para exponer las medidas que el Ministerio de Agricultura ya ha empezado a adoptar". No les parece estar ante un auténtico despropósito, con el que no se debería de haber cerrado la información ministerial de este día veraniego.\nSigue preocupando el desarrollo futuro de la PAC actual y el posible agujero que la marcha del Reino Unido, el Brexit, dejaría en la financiación agraria, que podría llegar a suponer, nos dicen, un agujero de más del 3%.\nAl fin parece que los ingleses, han descubierto parte del timo de los biocarburantes sobretodo de los producidos con el aceite de palma…bienvenidos al club de los descreídos, cada vez somos más.\nLos franceses no soportan la competencia española en el sector vínico… … llevaban mucho tiempo gozando de una singularidad que ha llegado a su fin. Esperemos que nuestro gobierno no actúe de forma torticera y componedora con el tema. Dejemos que el mercado resuelva sus problemas sin las intervenciones socializantes y paralizantes de otros tiempos.\nDestaquemos también que el Boletín Oficial del Estado ha publicado al fin, hoy lo adjuntamos como documento semanal, las bases reguladoras para la concesión de ayudas para la realización de actuaciones de formación profesional y adquisición de competencias, dirigidas a directivos y dirigentes de entidades asociativas prioritarias de carácter agroalimentario y supra-autonómico.\nDestaquemos finalmente esta semana que, según nos dicen, Endesa y Seat estudian cómo dar un segundo uso a las baterías de vehículos eléctricos. Quizás sea una buena noticia, pero nosotros que ya hemos padecido estos inventos, nos tememos que el proyecto sea convenientemente financiado, dada su importancia nos dirán, con dineros públicos y eso sí que no lo entenderíamos…. ….o sí.\n- Hay preocupación en Europa por la PAC. A Francia le preocupa los incidentes con los camiones españoles y los asaltos a las bodegas galas que compran vino español. Pero le preocupa no por los incidentes en sí mismos (de hecho no ha logrado detener nunca a nadie por ellos), sino porque son el reflejo de la crisis que padece su sector agrario y ganadero por la aplicación de la PAC.\nPor eso, tiene prisas para afrontar este problema, más el añadido de que la marcha de Reino Unido puede dejar un agujero de entre el 3 y el 5% de los fondos actuales (unos 4.000 millones de euros menos), y ha convocado oficialmente a todos los países a reunirse el 2 de septiembre (inicialmente estaba prevista para finales de este mes) para hablar de este problema.\nSobre la mesa habrá dos cuestiones vitales no sólo para el país galo, sino sobre todo para el español. Por un lado, la necesidad de afrontar cuanto antes la reforma de la PAC, que se debe iniciar en 2017 pero con todos los países divididos sobre qué o no hacer, y por otro la repercusión que generará el Brexit y la marcha del Reino Unido y los fondos que aporta a esta PAC.\n- Según explica el Secretario General de ASAJA Murcia “la fuerte competencia desleal de países terceros como Egipto o Marruecos en frutas y hortalizas está perjudicando gravemente los intereses de los productores y afecta a más del 40% de las explotaciones agroalimentarias murcianas directa e indirectamente”.\n“Es necesario que la Unión Europea endurezca los controles fitosanitarios para las producciones de terceros países, ya que no son los mismo que tienen las frutas y hortalizas españolas, ya que estas producciones están compitiendo en los mercados exteriores produciéndose un dumping social que es vergonzoso y despreciable, y que está perjudicando enormemente las rentas de nuestros productores”.\nHa apuntado también que “la Unión Europea tiene por encima de todo que defender los intereses de sus países miembro, y debería regular la oferta para evitar la brutal competencia que es muy dañina para nuestro sector”.\n- Reino Unido no quiere perder el dinero de la PAC y apuesta por mantenerlos hasta 2020 para garantizar la estabilidad del sector agrario de este país, para lo que, paralelamente, mantendrá su aportación a estos fondos europeos. El ministro británico de Finanzas, Philip Hammond, se comprometió este fin de semana en Londres a apoyar económicamente proyectos financiados por la Unión Europea (UE) después de que el Reino Unido abandone el bloque comunitario.\nLa medida, que podría costar a las arcas públicas británicas unos 4.500 millones de libras anuales (5.200 millones de euros), garantizará que sectores como la agricultura o la investigación científica continúan recibiendo “fondos estructurales y de inversión”, señaló Hammond en un comunicado.\n“Queremos que la gente tenga estabilidad y seguridad durante el periodo anterior a nuestra salida de la UE. Estamos decididos a aprovechar las oportunidades que presenta nuestra marcha para fijar nuestras propias prioridades”, dijo el titular de Economía.\nEntre otros, el Tesoro británico mantendrá los fondos destinados por Bruselas a la agricultura de este país hasta 2020 en el marco de la Política Agrícola Común (PAC), así como los del programa de investigación y desarrollo “Horizonte 2014-2020”.\nEl pasado enero la UE confirmó que “Horizonte 2020” contará con un presupuesto un 4 % mayor (en precios actuales) a lo largo de sus siete años de vida, hasta los 77.000 millones de euros.\n- Por primera vez desde el inicio, en 2008, de las Obligaciones sobre Renovables en el Transporte (UK’s Renewable Transport Fuel Obligation), este año ha dejado de utilizarse en Reino Unido el aceite de palma en la elaboración del biodiesel que se vende en las gasolineras, mezclado con el diesel convencional. El empleo de aceite de palma ya venía reduciéndose desde 2012 y en la actualidad el biodiesel se elabora, sobre todo, a partir de aceite de cocina usado.\nUn reciente informe elaborado por tres consultoras internacionales para la Comisión Europea ha confirmado que el biodiésel procedente de los cultivos de palma del sudeste asiático es el que emite un mayor número de emisiones de gases de efecto invernadero achacables al cambio indirecto en el uso de tierras. ("Energías Renovables").\n- La reserva hidráulica española está al 60,6% de su capacidad total. Los embalses almacenan actualmente 33.895 hectómetros cúbicos (hm³) de agua, lo que representa una disminución del 1,6% de la capacidad total de los embalses (883 hectómetros cúbicos) con respecto a los niveles de la semana anterior.\nEl volumen total de agua embalsada supera la media de la última década en 1.144 hm³.En la actualidad las cuencas cuyas reservas superan ampliamente las reservas del año pasado son la Cuencas del Duero y del Tajo, con 781 y 1028 hm3 respectivamente.\n- Después de atacar a los productores y comerciantes locales, el Languedoc-Roussillon CRAV (Comité regional de acción vitivinícola), que se presenta como un movimiento radical occitano de viticultores, ha puesto su punto de mira en la distribución que venda vinos españoles o, como señalan ellos, “vino que se vende como francés pero que es español o de otros países de Europa”.\n“Creo que vamos a ir más y más lejos. Y el siguiente paso es la gran distribución. Tendrán citas de cortesía., pero si no funciona este juego, se tratarán a la gran distribución como a los otros que está poniendo en peligro el vino francés”, amenazó un portavoz de este movimiento a Sputnik France.\nEl argumento esgrimido por estos violentos es que la distribución ”utiliza vinos españoles para aumentar su margen de beneficios”. Según este portavoz, se trata de vinos “que dan la apariencia de ser producido en Francia pero que son realmente de la Comunidad Europea y en especial españoles”.\n- Tras tres años de desarrollo, el proyecto europeo SUSMILK llega a su fin y Santiago acogerá su evento final, en el que se presentarán las conclusiones y los avances logrados. Más de cien expertos y profesionales del sector lácteo procedentes de toda Europa se concentrarán en la capital gallega, el 22 y 23 de septiembre para dar a conocer y analizar las medidas puestas en marcha a favor de una industria láctea sostenible.\n- El Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente ha publicado hoy en el Boletín Oficial del Estado las bases reguladoras para la concesión de ayudas para la realización de actuaciones de formación profesional y adquisición de competencias, dirigidas a directivos y dirigentes de entidades asociativas prioritarias de carácter agroalimentario y supraautonómico.\nEstas bases reguladoras se enmarcan en el Programa Nacional de Desarrollo Rural 2014-2020 (PNDR), financiado por el Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente y el Fondo Europeo Agrícola de Desarrollo Rural (FEADER).\n- Ante el inicio de la vendimia ASAJA ha advertido al sector que trasladará a la Agencia de Información y Control Alimentarios (la AICA) cualquier deficiencia o anomalía que detecte en las operaciones de compraventa de uva en el marco de la DO Valdepeñas.\nEn este sentido, ASAJA Ciudad Real, recuerda a industriales y agricultores la obligatoriedad por ley de que todas las operaciones de compraventa de uva cuenten con un contrato firmado, en el que se estipulen los elementos esenciales a tener en cuenta en las citadas transacciones y recoja todas las disquisiciones legales vigentes.\n- El Principado de Asturias es una de las regiones que mejor posicionada aparece siempre en el listado de destinos más demandados a lo largo del año en turismo rural. Una tendencia que se incrementa sobre todo en verano. En el mes de agosto, 10 de los 20 pueblos con más reservas pertenecen a esta comunidad según el portal de alojamientos www.clubrural.com.\nEl viajero que opta por Asturias, parece no tener una preferencia clara. Los hay que se decantan por los que se sitúan en la montaña y otros, más amantes de la playa, en la costa. En cuanto a la población, no existe una predilección específica: algunos superan los 10.000 habitantes mientras que otros alcanzan ligeramente el centenar. Cangas de Onís, Llanes, Ribadesella, Villaviciosa, Castropol, Cabrales, Cadavedo, Alles, Piloña y Castrillón son los más importantes este verano para la región asturiana.\n- El gasto de los españoles en la compra de alimentos aumentó un 1,01 % en 2015 hasta los 99.000 millones de euros, frente al descenso del año anterior, y la tendencia positiva continuó en el primer trimestre de 2016, según el Informe Sectorial de la compañía de gestión de crédito CESCE.\nEl gran consumo (alimentos, droguería e higiene) aumentó un 0,3 % en volumen y un 1,8 % en valor en 2015, en contraste con la caída registrada en 2014, mientras que los precios registraron un repunte del 0,7 % y crecieron por encima del IPC, según datos del informe. CESCE subraya que, de esta forma, “se ha consolidado la demanda y se ha producido el fin del entorno deflacionista”.\nEn cuanto al consumo fuera del hogar, en 2015 se mantuvo el ritmo de crecimiento del gasto en el 0,4%, como en 2014, y además creció el número de salidas un 0,8%, en contraste con la disminución registrada el año anterior.\n- El sector pesquero empezará septiembre con el reto de que se concreten las actuaciones para revertir el estado “límite” de algunas especies y mejorar el Mediterráneo, una prioridad para España y para otros países costeros de la Unión Europea (UE).\nPara ello, el Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente remitió a la Comisión Europea (CE) un documento con propuestas, a las que ha tenido acceso Efeagro, que fueron redactadas tras varias reuniones con el sector y pulidas tras ponerse de manifiesto diferencias entre las organizaciones sobre cuáles serían las medidas más correctas.\nEl documento fija como objetivo el establecimiento de un plan extraordinario en los próximos tres años (hasta 2019), que incluya limitaciones para la pesca profesional y la recreativa.\n- Endesa y Seat estudian cómo dar un segundo uso a las baterías de vehículos eléctricos.\nEl objetivo de la investigación consiste en analizar el comportamiento de estos sistemas de almacenamiento a fin de encontrar maneras de darles una nueva vida tanto en el ámbito doméstico como en el de distribución de energía y generación renovable, y desarrollar así nuevos modelos de negocio. Se trata, en definitiva, de convertir, lo que a priori podría ser un inconveniente –como es la pérdida de capacidad de las baterías de los vehículos eléctricos a los 10 años de vida– en una nueva oportunidad para ambos sectores.\nLa industria del vehículo eléctrico, en pleno desarrollo, tiene en las baterías su principal activo. Sin embargo, su autonomía, coste y capacidad útil puede suponer un impedimento a la hora de tomar una decisión de compra de un vehículo eléctrico.\nEl proyecto Sunbatt, que lideran Endesa y Seat, pretende convertir este “obstáculo” en nuevas oportunidades de crecimiento tanto para la industria automovilística como para la energética.\nEndesa explica que los primeros estudios demuestran que, con diez años de vida, la batería de los vehículos eléctricos apenas ha perdido un 20% de su rendimiento. Esta situación plantea la posibilidad de darle un segundo uso fuera del vehículo donde, al 80% de su capacidad, pueda ser aún muy productiva.\n-La Organización de Productores de Leche (OPL) ha acusado a “ciertos supermercados”, entre los que destaca a Mercadona y su marca Hacendado, de “vender publicidad en forma de apoyo a los productores españoles” al comercializar leche francesa “como española”.\nEn un comunicado, la organización ha criticado, en concreto, el “falso apoyo” de la empresa Mercadona al producto nacional mientras los ganaderos españoles “tienen que tirar o regalar” la leche y ha advertido a los consumidores de que se fijen en el etiquetado.\nAsí, la Organización de Productores de Leche ha asegurado que debe tener “muchos consumidores franceses” y no querer “que pierdan allí puestos de trabajo”, mientras que los productores españoles “no le importan nada”.\nLa organización ha lamentado el cierre de granjas y empresas que dependen de las ganaderías, así como la pérdida de puestos de trabajo en España y considera que a la cadena de supermercados le interesa “generar ingresos y puestos de trabajo en Francia”.\n- Según la información facilitada por Agroseguro, la próxima semana comenzarán a ingresar en las cuentas de los asegurados las indemnizaciones a consecuencia de las tormentas que tuvieron lugar durante la primera semana de julio en Extremadura.\nUPA-UCE Extremadura “agradece a Agroseguro que haya tenido en cuenta la reclamación de agilizar los pagos de las indemnizaciones, que vienen a paliar en parte los daños ocurridos en las explotaciones”. La organización también recalca que el cultivo del tomate se ha visto afectado por dos eventos climáticos durante esta campaña, las intensas y continuas precipitaciones de abril y mayo y las tormentas de julio.\nDe igual forma, UPA-UCE resalta que “esta agilidad en los pagos es debido a la diligencia de los peritos al realizar las tasaciones y a la dirección territorial de Agroseguro en Extremadura, que viendo la grave situación de los cultivos, ha forzado el adelanto de las indemnizaciones”.\n- La estrategia EU-Rural 2030 cree en la necesidad de engrandecer Europa con los territorios rurales porque "Europa está en el centro de un rápido proceso de cambio a nivel planetario, marcado tanto por las mutaciones económicas como por los desafíos medioambientales a escala global. Para responder a todo esto, muchos Estados optan por un fortalecimiento de sus políticas urbanas, considerando que las dinámicas económicas descansan en lo esencial sobre la competitividad de las ciudades y los entornos urbanos. Ante ello, los territorios rurales buscan vías innovadoras que les permitan poner en valor sus potencialidades superando los hándicaps asociados a su débil densidad demográfica o a sus peculiares características geográficas".\n- El Secretario de Negocios y Energía de Reino Unido, Greg Clarke, ha dado luz verde esta semana al que será el mayor parque eólico marino del mundo, tras la recomendación favorable de la Inspección de Planificación del país.\nUn portavoz del departamento de Clarke ha declarado que “la construcción de Hornsea 2 generará cerca de 1.960 empleos y se crearán otros 580 para las labores de operación y mantenimiento”. Su construcción total exigirá una inversión de 6.000 millones de libras (7.000 millones de euros), lo que, de acuerdo con la misma fuente, “será una gran oportunidad para el crecimiento económico en la región de Humber y más allá”.\n“Reino Unido se ha convertido en un líder global en el sector de la eólica marina y estamos decididos a ser uno de los principales destinos de inversión en energía renovable, lo cual implica empleos y crecimiento económico en todo el país”, añadió el portavoz ministerial.


Mi biblioteca: un árbol y una historia - Sudestada | Otro Periodismo\nMi biblioteca: un árbol y una historia\nDesde chica fui acumulando una vasta cantidad de libros: al principio me los leía mi mamá antes de irme a dormir, con los años empecé a leérselos yo a ella, y entrada la adolescencia los leía sola a cualquier hora del día. Casi sin darme cuenta, como un árbol que crece lento pero constante, construí una biblioteca propia de todos los libros que pasaron por mis manos. Al principio no eran más que dos o tres estantes amurados a la pared, hasta que, luego de un tiempo, compramos un mueble con mayor capacidad. La biblioteca tiene cuatro estantes de madera oscura, que se extienden un poco más de un metro. No sé si es la gran cosa, pero, sin dudas, es mi joyita preferida.\nPor Camila Miranda de Marzi\nA medida que fui creciendo, empecé a notar que tenía una forma un tanto singular de comportarme con mis libros, en particular, y con todos los libros, en general: no me gustaba prestarlos, ni que me los presten. No tenía problema con que mis amigues o familiares se acerquen, los hojeen o se sienten a leerlos; lo que no podían, aunque me costó bastante darme cuenta por qué, era llevárselos a sus casas. Una sensación de recelo, alerta e incomodidad surgía cuando escuchaba la pregunta: ¿Me lo prestás? Terminaba balbuceando respuestas inconexas o fingía que eran de mi mamá para evadir la respuesta que no me animaba a pronunciar: no, no te lo presto ni a vos ni a nadie. A veces me sentía mala, egoísta, pero era sincera, y, un día, cansada de inventar excusas, le terminé anticipando a todo el mundo que no me pidiera más libros porque no se los iba a prestar.\nIntuí que si yo tenía este tipo de obsesión, tan infundada como inevitable, quizá tuviese algo que ver con cómo surgieron los primeros manuscritos, y cómo aparecieron las primeras bibliotecas, qué representaban, cómo llegaron a ser objetos tan importantes en casi cualquier casa: si yo tenía este sentimiento algo debía de haberlo gestado en el pasado (digamos, yo no era tan original). Después de un poco de investigación encontré dos que fueron las pioneras de las bibliotecas como las conocemos hoy y, quizá, aún más importante, lo que representaron en ese momento estuviera relacionado con lo que me pasaba a mí.\nLa primera que se conoció fue la Biblioteca de Nínive, en el siglo VII a.c., en Asiria; estaba ubicada en lo que hoy conocemos como Irak. En ese entonces, lo que almacenaba eran más de 30 mil tablillas de arcilla que contenían canciones épicas, proverbios, mitos, etc. Este edificio guardaba muy pocas similitudes con, por ejemplo, la gran Biblioteca Nacional que se ubica en Recoleta, ya que era privada y pertenecía al Rey. El objetivo de esta gran biblioteca era realzar la autoridad del monarca. La lógica de ese momento establecía que mientras más tablillas tenga, más fuerte era su poder como rey. Se creía que, incluso, se le leía para alejar las malas energías, como si la lectura tuviese una especie de aura superpoderosa ––aunque, la verdad, ¿quién no sintió algo similar después de un gran libro? En todo caso, la acumulación de conocimiento en forma de tablillas le proporcionaba al rey algo único que nadie más tenía. Era la única biblioteca, que aunque estatal solo el monarca tenía permitido usar, por lo que se la consideraba un tesoro, y además, le otorgaba una legitimación por parte de la sociedad que lo consideraba la única persona con semejante poder digno de gobernar.\nLa Biblioteca de Alejandría, que en realidad fue un museo, funcionó en el siglo IV a.c., en Egipto. Recibió ese nombre por Alejandro Magno, alumno de Aristóteles, que estaba obsesionado con tener todo el conocimiento del mundo. Uno de sus objetivos fue traducir al Griego todos los textos que llegaban a sus manos para que así pasasen a formar parte de la civilización. Se creía que lo que no ingresaba en esa biblioteca, siendo previamente bautizado por el griego, no era parte de la sociedad. Había un único idioma que prevalecía, y así fue como Alejandría se impuso como la matriz cultural. Fue una lástima cuando Alejandría ardió en llamas, porque gracias a la gran obsesión de Alejandro gran cantidad de material irrecuperable y único ardió en ese edificio. Tal vez yo debería entender un poco más a Alejandro, al final no somos tan diferentes.\nLuego de recolectar esta información pude empezar a bosquejar de dónde venía arrastrando esa actitud tan posesiva con mis libros. Si desde mucho antes de la aparición de la Religión Cristiana e incluso antes de que existieran las bibliotecas privadas tal como las conocemos ahora, las bibliotecas 1) representaron todo el saber del mundo y 2) volvían poderoso a su dueño, el rey, quizá mi involuntaria obsesión tuviese que ver con esto. Sin embargo, mi problema no estaba resuelto porque era consciente de que, a diferencia de Alejandro Magno, a mí me era imposible tener todos los libros del mundo y, más complicado todavía, llegar a leerlos. Por otro lado, aunque me hubiese gustado sentirme poderosa por mi biblioteca, en la actualidad del siglo XXI, nadie se convierte en reina ni es tan poderosa por tener una biblioteca enorme. Sí coincidía en que había algo de la representación simbólica que tuvieron los libros en Grecia y Egipto que sobrevivió hasta ahora: una biblioteca demuestra, en teoría, cuánto sabe una sobre el mundo, sobre la vida. Pero, más allá de esas simples certezas, seguía perdida.\nDecidí que si quería saber algo más sobre lo que me pasaba tenía que hacer una arqueología de mi biblioteca. Someterla a un análisis profundo, exhaustivo como el peor estudio médico, en el que llegase a dilucidar cómo estaba armada y, en base a eso, intentar resolver por qué no podía prestar libros o, en otras palabras, por qué no podía desarmarla. La observé de arriba a abajo, de izquierda a derecha, intenté memorizar el orden en que había acomodado los libros, y busqué qué criterio había elegido, si había un metadato operando o había sido simple azar. Luego de unos minutos, las primeras conclusiones a las que llegué fueron que no estaban ni por autore, ni por editorial, ni por color, ni por tamaño. En cambio, noté que si recorría los estantes de abajo para arriba, había sectores de libros que me remitían a una época de mi vida: unos cuantos de lomo negro que me iniciaron en la lectura adolescente, en el siguiente estante sagas fantásticas y de aventura, en el tercero varios tomos de Cortázar y García Marquez y en otro grupo los que había leído en los últimos años, los más actuales, mientras que en el cuarto estante había un rejunte de distintos libros que me habían regalado, había heredado o no tenía muy en claro de dónde habían salido. El primer descubrimiento que hice entonces fue que había ordenado, sin darme cuenta, todos mis libros según las distintas épocas de mi vida. Había construido una línea temporal de mi propia historia. Los libros, en ese sentido, una vez que fui consciente de este sistema, empezaron a traerme recuerdos sobre el momento en que los había leído; pero, y más interesante, me recordaban situaciones muy puntuales de algún aspecto de mi vida que no necesariamente tenían que ver con el libro sino con la época de la lectura, como, por ejemplo, que en determinado momento estuve de novia con un chico de ojos claros o que ese verano había ido a bailar por primera vez. Pude darme cuenta de que cada estante con grupos de libros era en realidad mucho más que solo eso: funcionaban como un traslador que lograba recordarme situaciones que incluso tenía olvidadas. La lectura de tal texto se había unido al momento en que había sido leído, y los que eran más lejanos, los que había leído hace unos 10 años y no me recordaba nada puntual, me transmitían alguna sensación que había sentido en ese entonces. Los libros acomodados de esta manera organizaban mi memoria, me ayudaban a recordar cosas. Intenté reconstruir cómo había decidido ordenarlos así sin darme cuenta, hasta que me acordé de que cada vez que terminaba de leer un libro lo acomodaba en el sector de los recientes. De esta forma, cuando no había más lugar en el estante, creé subgrupos en otros, parecido al efecto de una onda expansiva. Tal vez, mi biblioteca no significase para el mundo lo que significó en aquel momento la Biblioteca de Alejandría, pero sin dudas, para mí representaba las distintas etapas de mi vida, y eso, en algún punto, era similar al funcionamiento que instauró el Rey de la biblioteca de Nínive: nadie tenía acceso a ella porque era su pequeño tesoro que, en mi caso, era mi historia. Entendí que cada vez que alguien me pedía prestado un libro, ese pedido se traducía en querer llevarse un fragmento de mi pasado.\nEn el cuarto estante donde había un rejunte de todo, había uno especial: Rayuela, la segunda edición, publicado en 1965. Mi propio Rayuela, el que había leído en el último año del secundario, estaba con los demás de Cortázar, por lo que este ejemplar no era el mío “original”. ¿Y este libro que no había leído? ¿A qué época podría trasladarme? Sabía, porque mi mamá me lo había dicho, que había pertenecido a una tía abuela suya. Cuando pasé, como toda adolescente, por ese momento de fanatismo “rayueliano”, había robado esa edición de su biblioteca ––parece que no prestaba libros, pero estaba a favor de robar ajenos. Al abrirlo me encontré, en la primera página, con una firma que decía Elsa Nydia Pepe 1972, en una letra cursiva muy torcida y un trazo fino escrito a pluma. Quizá este libro, a su manera, era parte de la historia de Elsa, solo que se había cruzado con mi propia línea temporal. En ese caso, tenía un ejemplar que fue de un familiar que no había conocido, pero tener su libro intervenido con el nombre y la fecha, gesto que lo había vuelto de su propiedad, posibilitaba que, unas cuantas décadas después, yo pueda reconstruir una parte de mi familia. No tardé en descubrir que más abajo, en la misma página, mi mamá también había hecho lo suyo: Andrea De Marzi, 2015. En una cursiva bastante más redonda y en lápiz. Así me embarqué en la investigación de las siguientes páginas en las que pude encontrarme con marcas de las dos: frases subrayadas, acotaciones, preguntas, corazones, corchetes. Fue fácil distinguir las anotaciones de una y de la otra porque, muy fieles a sus firmas, Elsa marcaba en pluma y mi mamá en lápiz. Esta distinción lo primero que me hizo pensar fue en la diferencia de época: posiblemente ahora casi nadie usa pluma pero en los 70 parece que fue una herramienta común.\nLas marcas en lápiz señalaban líneas de diálogo entre La maga y Oliveira, reflexiones sobre el amor o descripciones sobre la ciudad de París, no había nada de especial en ellas. Pero Elsa marcaba cosas raras: frases por la mitad como “y el mate se había volcado al borde de la mesa” o “¿pero a vos realmente te puede gustar ese tipo?”. Al principio pensé que había algo en la escritura que yo no estaba llegando a entender, una belleza escondida o algo por el estilo, pero buscando en las siguientes hojas vi que los números de algunos capítulos estaban redondeados. Cómo sabrá quien haya leído Rayuela, la novela propone una lectura desordenada, por lo que en caso de olvidarnos en qué parte estamos cada página tiene el número del capítulo que se está leyendo. De esos números que indican el capítulo, observé que algunos estaban rodeados por un círculo. ¿Qué significaba que algunos estén marcados y otros no? Noté que la mayoría de las marcas estaban en los primeros 30 capítulos. Dejo un ejemplo de algunas:\n6 – 5 – 72\n15 – 6 – 72\n4 – 7 – 72\nEl 72 era el único número de dos cifras que aparecía redondeado varias veces, con ímpetu. Volví a la firma de Elsa, al trazo de su pluma, intentando que su nombre me revele algún secreto. Después de observar los números un par de veces me di cuenta: eran fechas. Todas en un lapso de tiempo de un mismo año. Supuse que quizá llevaba un registro de cuando sus lecturas, aunque no encajaban las frases subrayadas. Busqué obsesivamente en cada hoja la más mínima pista de cuál era la lógica de Elsa, hasta que en el final del capítulo 138 por fin había dado en la tecla: había un párrafo escrito por ella en el que decía “Aunque te tengas que ir de tu casa y tus padres seguramente te quieran lejos, no te vayas Hugo”, seguido un corazón abajo de la frase. No tenía idea a quién iba dirigido ese mensaje, ni qué había pasado, ni tampoco por qué Elsa lo había escrito en un libro. Pero todas estas marcas y fechas, y la frase final desparramadas por las hojas, hablaban de que había algo en la vida de Elsa que no podía decir o resolver en otro lado, que solo pudo hacerlo en ese libro. Un amor que no fue, o que no podía ser, quedó capturado por las intervenciones de ella. Volví a releer las frases que había subrayado, las que sí pertenecían a Cortázar, y pude imaginar que representaban momentos que vivieron juntes. Al mismo tiempo que Elsa leía la novela iba construyendo su propia historia de amor dentro del libro, un amor que se detiene luego de esa frase final, después ya no hay más pluma. Elsa escribiendo el libro encontró una manera de plasmar lo que estaba viviendo y lo hizo de una forma permanente ya que esa parte de su historia llegó a mí. No sé exactamente quién fue Hugo, pero sí sé más sobre quién era esa mujer.\nDe los rasgos que fui encontrando en las hojas pude reconstruir a estas dos mujeres que, si bien a una la conocía bastante bien, ver sus marcas era una aproximación distinta, mucho más íntima. Lo que se señala en un libro siempre parece ser algo cómplice que queda entre una y la página. Pero esta vez, tenía la posibilidad de espiarlas un poco. Al releer las partes del libro subrayadas y las anotaciones hechas a mano, tuve la sensación de que estaban las dos cerca, en mi presente, marcando las hojas. Este libro, al que nunca le había prestado demasiada atención, resultó ser un dispositivo que, más allá de lo impreso, contenía otro tipo de historia: una singular, familiar, que lograba unir a tres generaciones distintas, aunque una de ellas ni siquiera viviera físicamente, y también posibilitaba dejar testimonio de un amor que tuvieron dos personas. Este objeto lleno de marcas lograba acortar distancias y unir múltiples narrativas que de otra manera no sería posible poner en contacto.\nEmpecé a hacer mis propias marcas con mi lapicera Bic negra justo después de incluir mi nombre y año abajo de los otros. Mediante las escrituras a mano alzada de Elsa, Andrea y las mías se volvió posible inscribir a Rayuela en una época determinada. Sin marcas un libro es atemporal, no está sujeto a ninguna historia ni pertenece a nadie. En la decisión de realizar anotaciones con un elemento para escribir se consigue una subjetivación del libro haciendo que sea particular y que contenga rasgos de la dueña. Parecido a lo que pasaba en el inicio de la imprenta, hacia 1450, cuando les lectores cultos mandaban a encuadernar sus propios libros, es decir que podían personalizarlos eligiendo el cuero que iba a forrarlos, ahora lo que vuelve particular a cada uno son las marcas que puedan encontrarse en él. En el caso de Rayuela, la anotación de nuestros nombres organizó una parte distinta de la historia, que no tenía lugar en mi biblioteca, y que luego de ese descubrimiento me hizo notar que el libro reúne tres líneas temporales. El libro como objeto que pasa de generación en generación, dejó de ser solamente una cosa para leer, sino que posibilita, mediante otras escrituras, la construcción de un árbol genealógico y la supervivencia de lazos familiares que, aunque nunca hayan existido, se encuentran en las páginas. Esta dinámica no sería posible si el objeto libro fuese distinto al que conocemos: una tapa, varias hojas y una contratapa habilita que en su interior se puedan construir este tipo de vínculos. Entonces, mi incapacidad de prestar libros tiene que ver con que ellos construyen mi memoria, son una forma de poder revisitar distintos lugares del pasado. Rayuela me permitió reconstruir un lazo afectivo con esa tía de mi mamá que no conocí. Y ese tipo de escritura no oficial, la que no pertenece a ningún género, la que parece que solo vive en los márgenes, permitió que algo de Elsa sobreviviera.\nFranco Mitoire: la policía de Misiones actúa impunemente\n“El capitalismo salvaje nos enseña a naturalizar la crueldad”