¿Quiénes son los verdaderos mexicanos? | HuffPost\n11/15/2012 10:50 am ET Updated Jan 15, 2013\n¿Quiénes son los verdaderos mexicanos?\nEl próximo mes de diciembre habrá tres importantes peleas de títulos mundiales en los Estados Unidos, con peleadores mexicanos en ellas, dos en Artes Marciales Mixtas, y un boxeador.\nPrimero, en la misma noche el 8 de Diciembre el México-Americano Nate Díaz peleará por el título peso ligero del UFC, contra el actual campeón Benson Henderson, en la ciudad de Seattle; mientras en la capital de los deportes de combate, Las Vegas, Juan Manuel Márquez se enfrentará por cuarta vez a Manny Pacquiao. Veintiún días más tarde en esa misma ciudad Cain Velásquez intentará recuperar de las manos del poderoso campeón brasileño Junior Dos Santos el título de peso completo del UFC que le quitó el año pasado.\n¿Qué tienen en común estos guerreros? Mucho, algunos sostienen, yo por ejemplo, la garra, el espíritu incansable de la sangre mexicana. Pero he leído a otros, sobre todo en México, quienes no piensan así, y creen que solamente Márquez puede llamarse mexicano, o "verdadero mexicano".\nDíaz y Velásquez, tienen el mismo derecho, al menos para mí. Yo me considero mexicano por dos cosas, una, cumplo con lo que la constitución dicta como requisitos. Y la otra, porque lo siento y me identifico. Esta segunda podrá ser todo lo discutible que se quiera, todo. Pero la primera no. Por ningún motivo y bajo ninguna premisa válida.\nPor ello mismo, pueden rebatir a estos atletas su sentimiento, su patriotismo alienado cuando nunca han vivido en territorio mexicano; pero nada más. Alguna vez el mismo Oscar De La Hoya sufrió esa discriminación, y varios casos hay así, pese a lo claramente dicho en la constitución al respecto: "Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional". La realidad es otra, incluso (y sobre todo) en contextos deportivos y de espectáculo. Si lo resalto es por lo ejemplar, si en algo trivial como el deporte la gente toma posturas racistas sin sentido, simplemente por resentimiento social y o racial, bien podemos imaginar en asuntos importantes cómo será su comportamiento.\nTodo quien se diga mexicano (quizá a excepción de Chad Ochocinco) es por alguna de esas razones, una identificación con la cultura, o porque cumple con alguno de los siguientes requisitos del Artículo 30: La nacionalidad mexicana se adquiere por nacimiento o por naturalización.\nSi cumple uno con alguno de estos requisitos, entonces ¿por qué despreciar, en cualquier sentido a otro quien también lo haga? ¿Se tiene algún derecho para esto? En absoluto, pero sucede.\nPero vayamos al problema de fondo. ¿Por qué ocurre esta discriminación? ¿Qué hace a un mexicano nacido en territorio nacional (un territorio no designado por él sino por cuestiones geopolíticas históricas) despreciar los logros como mexicano de un atleta exitoso como Cain Velasquez?\nUn nacido en el estado norteamericano de Arizona, quien camina cada pelea hacia el Octágono con la canción Los Mandados de Vicente Fernández, para honrar a su padre, quien cruzó siete veces la frontera en busca de mejores condiciones para su familia, mismas que no encontraba en su tierra.\nConstitucionalmente Velásquez es mexicano. Y si acaso hablan con él, en inglés o español, se darán cuenta que también lo siente, y además conoce su pasado y su presente, pelea para darle alegrías además de a él mismo y su familia, a todos los mexicanos, legales o ilegales radicados en los Estados Unidos.\nY déjenme decirles algo, en nada influye la condición en la que uno se encuentre para definir si se es o no un "verdadero mexicano". Márquez vive y entrena en el DF. Diaz apenas si sabe decir un par de palabras en español. Y así podemos encontrar varias diferencias entre ellos, si es que quieren buscarlas.\nEn mi vida radicando en ambos países he conocido mexicanos que reniegan de su patria y alaban a los americanos. Así como otros quienes incluso se niegan a viajar a los EUA por principios. He visto a quienes trabajan en los EE.UU. y reniegan de los "pinches gringos". Segundas o terceras generaciones nacidas "del otro lado" quienes hablan spanglish pero al jugar ambas selecciones de futbol gritan "pinches gringos" con la misma pasión que todo el Azteca. Mexicanos que llevan toda su vida trabajando aquí y cada día extrañan su ciudad natal. Otros quienes conocen sólo Tijuana o Cancún, los que no pueden volver o viajar con libertad, en fin.\nPiensen en el caso que quieran, se quedarán cortos. Y ninguna de esas situaciones o particularidades los hace más o menos mexicanos de lo que soy yo. Si conocen nuestra historia sabrán el resentimiento ha sido una característica desde antes de la Conquista incluso, hoy no cambia esto. Más que celebrar el éxito, la consciencia social busca y espera el fracaso y la debacle de quien se distingue.\nPersonalmente me enorgullezco de estos tres peleadores, quienes en sus deportes entrarán a mostrar la garra que vive en su espíritu. Mi respeto hacia ellos es como personas y peleadores primero, mi orgullo por ellos nace de verlos precisamente enorgullecerse como mexicanos.\nFollow Juan Cardenas on Twitter: www.twitter.com/@Desautomatas\nDeportes Nate Diaz Ufc Mma Artes Marciales Mixtas


En esta campaña granaria, la lluvia acumuló unos 130 mm menos que el valor normal registrado\nEl comienzo fue óptimo en lo que se refiere al volumen retenido en los suelos, pero luego el cuadro se invirtió\nLas condiciones meteorológicas de la Campaña 2015/2016 en Monte Redondo tuvieron un comportamiento raro, ya que llovió más de lo normal en el primer trimestre de la campaña, pero luego se invirtió. El inicio de la campaña tuvo un comienzo óptimo en lo que se refiere a cantidad de agua acumulada en los suelos, dijo Lorena Gómez, técnica de la Sección Agrometeorología de la Estación Experimental Agroindustrial Obispo Colombres (EEAOC) de Tucumán, al brindar un resumen con los datos de las precipitaciones sucedidas en la presente campaña y las comparó con la campaña anterior y con el valor promedio normal para la zona.\n“En el mes de octubre se acumularon 49 milímetros (mm). Si lo comparamos con el valor promedio que es de 48,1 mm, fue un valor normal de lluvia. En cuanto a la campaña anterior, precipitaron 39 mm; 10 mm menos que en la presente campaña”, destacó.\nEn cuanto al mes de noviembre, señaló que “llovió más de lo normal: se acumularon casi 111 mm de lluvia y el valor normal es de 91 mm; estuvo 20 mm por encima de lo normal, y 30 mm más que en la campaña anterior”.\nAsimismo, la especialista sostuvo que se observó un evento importante que se produjo entre finales de octubre y comienzos de noviembre.\n“Fueron 7 días, desde el 29 de octubre al 4 de noviembre, en donde se acumularon aproximadamente 123 mm. Si comparamos que el valor normal de lluvia para los meses de octubre y noviembre en la zona es de 140 mm, observamos que llovió mucho en poco tiempo. En 7 días alcanzó el 87% del valor normal para los dos meses”, detalló. “El mes de diciembre superó el valor normal de lluvia. Se acumularon 170 mm, aproximadamente, cuando lo normal es que llueva unos 150 mm, y en la campaña anterior solo se habían colectado 105 mm”, subrayó.\nEn total, en el primer trimestre de la campaña, se colectaron 330 mm, aproximadamente, o sea 40 mm por encima de valor normal, que es de 290 mm, y casi 100 mm más que en el trimestre de la campaña anterior, que fue de 230 mm.\nEl panorama se invierte en el segundo trimestre: “a partir de enero, las lluvias comenzaron a disminuir. En los meses de enero, febrero y marzo los valores de lluvia acumulados fueron menores que lo normal para la zona lluvia y que lo colectado en la campaña anterior”, aseguró Lorena Gómez.\n“En enero se acumularon 130 mm, aproximadamente, mientras que el valor normal es de 180 mm. En febrero, las lluvias promediaron los 105 mm y el valor normal es de 140 mm.\nEl mes de marzo fue un mes bastante seco, con muy pocas precipitaciones; solo se colectaron 52 mm de lluvia, que representan el 37% del valor normal para la zona, que es de 134 mm; recibiendo la calificación de ‘extremadamente inferior a lo normal (EIN)’.\nComparándolo con marzo de la campaña anterior, que fue muy lluvioso y ‘muy superior a lo normal (MSN)’, donde se habían acumulado más de 200 mm de lluvia”, especificó la profesional.\nEn términos generales, los valores de lluvia acumulados en la presente campaña estuvieron unos 130 mm por debajo del valor normal, y unos 78 mm menos que en la campaña anterior.


Las jugadoras del Gallur Femenino se proclaman campeonas de liga - La Crónica de la Ribera Alta del Ebro - El Periódico de Aragón\nLas jugadoras del Gallur Femenino se proclaman campeonas de liga\nEl equipo de fútbol sala logra por primera vez el título después de una extraordinaria temporada\nJugadoras del Gallur de fútbol sala. -\nUn equipo compacto, muy bien compenetrado, con un juego ágil, rítmico y con resolución en el juego hizo que, por primera vez en la historia del municipio un equipo de Gallur se alzase con el título de liga. Un hito conseguidopor un equipo en un municipio que goza de una dilatada tradición en el deporte del fútbol sala femenino.\nLa extraordinaria temporada para este grupo de jugadoras no fue fácil. La alta competitividad frente a rivales con elevado nivel de juego y unos arbitrajes en ocasiones adversos hizo sacar a las jugadoras lo mejor de sí mismas.\nTras finalizar la liga, el equipo se fue clasificando, partido a partido, hasta la semifinal y con triunfos en la Copa Federación autonómica. En este importante compromiso, el empate les llevó a unos penaltis que se libraron a favor del rival. No obstante, Gallur demostró la calidad del juego que les caracterizó durante toda la campaña.\nLa próxima temporada el equipo FS Gallur Femenino jugará en la Primera Autonómica de fútbol sala. T


Transformación a BIM: El proceso desde la organización\nLa empresa y su proceso de transformación a BIM\nZigurat Global Institute of Technology 30 octubre, 2018\nCon el incremento de la digitalización del sector de la construcción y de la demanda de proyectos realizados con Building Information Modeling, la empresa necesita una adaptación interna y una remodelación institucional que corresponda con la estrategia que implica la transformación a BIM.\nLa organización que adopta la metodología BIM debe entender que la productividad del empleado, es decir, los resultados que éste aportará dependerá de cómo se le motive; por ello, es vital que los líderes del proyecto definan los roles y responsabilidades de cada trabajador y se lo notifiquen. Además, en un proceso de transformación a BIM, los arquitectos e ingenieros involucrados en un proyecto con esta metodología deben entender la eficacia de esta metodología: sostenibilidad, ahorro de tiempo y costes, trabajo colaborativo realizado en tiempo real, detalle de los materiales y presupuestos, eliminación de errores y una mayor eficacia.\nLos 4 valores ineludibles\nAdemás, para que la transformación a BIM en la organización sea eficaz, debe tener un proceso gerencial regido por los siguientes valores\nToma de decisiones: La organización necesita mirar hacia el futuro y prever las tendencias y acontecimientos que puedan influir en el proceso de trabajo. Es necesario definir las metas, los objetivos y los caminos a recorrer para tener éxito en cada proyecto relacionado con la transformación a BIM.\nCoordinación: Después de definir las metas y planes para el proyecto, el BIM Manager debe organizar los recursos humanos y materiales necesarios para alcanzar los objetivos establecidos. Además, es necesario coordinar el flujo de trabajo, es decir, el papel de cada persona y su desempeño en el proyecto. Este punto es imprescindible para el éxito.\nLiderazgo: El BIM Manager debe entender las habilidades de cada empleado e influir en ellos para alcanzar los propósitos específicos de cada proyecto. El líder debe hacer entender que cada miembro de la organización debe trabajar colaborativamente de acuerdo a las metas definidas. El liderazgo tiene la función de unir eficacia y eficiencia a través de la administración de los esfuerzos individuales de cada uno para alcanzar, en grupo, los objetivos del proyecto.\nControl: Este punto implica monitorear el progreso de la transformación a BIM para que éste sea exitoso. El control es esencial para que todo el proceso se desarrolle según lo previsto y para prever y evitar errores y malentendidos. Esto significa medir el desempeño de un proyecto BIM y compararlo con otro para estudiar la evolución de la implementación de BIM en la organización. Alguna de las medidas de control pueden ser el tiempo invertido en el proyecto, las horas de trabajo de cada empleado y la inversión financiera (ahorro de costes).\nLa transformación pasa por la RE(definición)\nEsta estrategia debe ir alineada, a su vez, con la definición de la cultura institucional, sin olvidar que BIM determina, no sólo la forma como el negocio y los empleados se organizan, sino también cómo la empresa se posiciona en el mercado. Así, la transformación a BIM debe estar presente en sus ideales y valores.\nEn su proceso de transformación a BIM, la organización debe tener en cuenta los siguientes pasos:\nRedefinir sus valores.\nTransformar sus valores en acciones:\nEntrenando al equipo.\nAdquiriendo licencias de software para el equipo.\nRenovación de los Hardware.\nConstruir un equipo coherente.\nMonitorizar todos los cambios que afectarán a la organización.\nLa cultura de una organización exitosa en el sector AECO, teniendo en cuenta la metodología BIM y el mundo en el que vivimos, debe estar compuesta por valores como:\nConfianza: Este valor se va consolidando a través de los proyectos, es aquel sentimiento que se va adquiriendo y asegurando con prácticas cotidianas dentro de la organización.\nSeguridad: Son las creencias, reglas, normas, prácticas de trabajo y actitudes compartidas por los empleados y/o participantes en un proyecto constructivo. Es lo que la organización debe asegurar y hacer que se asegure. Para una buena cultura de seguridad es necesario involucrar a los empleados y pedir sus feedbacks, para que así los riesgos sean remediados.\nPertenencia: Hacer que el empleado sepa que es una pieza clave en la empresa y en sus proyectos.\nCompromiso: Es la producción y realización de tareas de acuerdo con los propósitos de la organización.\nDiversidad: Construir equipos multiculturales y con backgrounds profesionales distintos y complementarios, que trabajen de manera integrada, armónica y colaborativa.\nDiferenciación e innovación: Trabajar lo que hace distinta tu organización, aquellos aspectos por los que un cliente escogería tu servicio. Valores como la diferenciación y la innovación harán que los clientes escojan nuestro servicio, frente a la competencia, pero también que los empleados quieran trabajar en la empresa. La innovación tecnológica y la digitalización que significa BIM, es un gran atractivo y un indiscutible elemento de diferenciación.\nInquietud: Es estar siempre en movimiento, es la búsqueda de más conocimiento, es perfeccionamiento y encuentro de nuevas soluciones para antiguos problemas.\nAmbición: Trazar las metas y objetivos, contratar empleados, organizar flujos de trabajo y coordinarlo todo para que la empresa sea cada vez más productiva y traiga mejores resultados.\nAdemás, para que una organización sea exitosa en su transformación a BIM, debe tener una estructura jerárquica y colaborativa bien definida, así como unos procesos de trabajo fluidos y determinados, además de disponer de recursos tecnológicos de última generación al servicio del desarrollo del potencial de las personas.


Foto a Alicia Seoane para un reportaje\nredacción ferrol | domingo, 17 de febrero de 2019, 22:46\nEl Centro Multidisciplinar de Actividades, Formación y Salud, Espacio Vivo, y la fotógrafa Alicia Seoane han decidido unir sinergias para crear dos nuevas actividades que se desarrollarán en el número 14 de la calle Tierra. La primera de ellas, “Esculpir el dolor”, consistirá en la creación de un espacio de escucha y acompañamiento para todas aquellas personas que han perdido a un ser querido.\n“Lo que se pretende es generar un espacio donde las personas puedan hablar del proceso que están viviendo y ver un poco cómo recuperar la energía de reconducir ese dolor hacia algo que les ayude a continuar”, explica Seoane, al tiempo que asegura que no es tanto un taller de psicología sino un colectivo de escucha.\nTal y como indica la ferrolana, la muerte sigue siendo hoy en día “un tabú muy grande” y por eso es necesario aprender a normalizarlo. “Esculpir el dolor” pretende ayudar a hablar de ese sufrimiento “para no quedarse anclado en él, sino para tener el espacio de permiso a ese luto y que este les ayude a las personas a poder seguir”.\nAsí, la iniciativa pionera en la ciudad no estará basada en recomendaciones, sino que buscará que el afectado vaya indagando qué es lo que le puede ayudar para superar la pérdida. “Lo que intentaré es ir reconduciendo lo que a la persona le puede ayudar a seguir en contacto con la parte vital y no quedarse solo en la del dolor y volcar este en algo que le permita continuar. Porque hay personas que, a veces, se quedan en duelos muy prolongados, donde a lo mejor pasan años y etapas muy malas donde les cuesta salir adelante, así que se trata de recuperar la energía para continuar haciendo una vida más normal, recuperar la alegría”, comenta Seoane.\nEsta sesión no consistirá en una terapia personal sino en un espacio grupal en el que se trabajará la creatividad con diferentes herramientas –“al que le guste escribir que escriba, al que le guste cantar que cante...”–, señala– porque “en un proceso de luto si solo te quedas en el dolor sin poder ir reconectando puedes pasarte muchos años sufriendo”, asegura Seoane.\nCon la idea de crear una sinergia que ayude a volver a recuperar un poco las ganas de continuar, la ferrolana pretende que “el dolor sirva para descubrir también algo nuevo”.\nTodos aquellos que estén interesados en esta iniciativa que se llevará a cabo el próximo sábado 23 en Espacio Vivo de 12.00 a 13.30 horas deben inscribirse previamente en el 981 944 912 o en el 608 065 276.\nEspacio Vivo y Alicia Seoane también se han unido para crear un taller de escritura creativa donde se propondrán dinámicas para animar a los participantes a trabajar la imaginación y la creatividad a través de las letras, en una sesión de prueba gratuita que tendrá lugar el próximo miércoles 20 de 18.00 a 19.30 horas.\n“No es una taller de narrativa literaria ni de novela, sino de utilizar diferentes herramientas de creatividad para que la gente, a través de la escritura, trabaje la imaginación y demás. Haremos propuesta diferentes, desde juegos de palabras hasta noticias del periódico descontextualizadas... se trata de ir buscando un poco de qué forma la gente puede animarse un poco a contar historias”, explica. Así, está recomendado para todos los perfiles y los interesados deben apuntarse también en los mismo teléfonos que se mencionaron antes.\nSeoane, también periodista de profesión, asegura que su labor en el taller no va a ser la de corregir la ortografía o la narrativa, "sino generar el ambiente para que la gente pueda tirar del hilo".l


La Justicia Europea decide sobre la legalidad de las cláusulas\nLa Justicia Europea decide sobre la legalidad de las cláusulas de vencimiento anticipado de los contratos\nLa banca española se juega hoy un nuevo asalto ante la Justicia Europea en el caso de las cláusulas abusivas. En esta ocasión la cosa puede resultar aún más seria.\nLo que está en cuestión es aquella disposición de los contratos de los préstamos hipotecarios en las que el banco tiene la potestad de poner en marcha la ejecución del contrato, con tan solo un impago de los recibos, exigiendo al cliente el pago de la deuda restante de una sola vez o la entrega de la vivienda.\nEl caso proviene de una cuestión prejudicial del Juzgado de Primera Instancia nº 2 de Santander, sobre un procedimiento de ejecución instado por el Banco Primus en el que, con posterioridad a la modificación de la Ley de Enjuiciamiento Civil por la Ley 1/2013, el consumidor ejecutado se oponía a la ejecución pidiendo que se declare abusiva la cláusula sobre los intereses de demora.\nPero lo más importante, es que el Juzgado de Primera de Santander albergaba dudas sobre la compatibilidad de determinadas cláusulas del contrato de préstamo en el sentido de la Directiva 93/13, sobre las cláusulas abusivas en los contratos celebrados con consumidores, como consecuencia, por lo que elevó una cuestión prejudicial en la que preguntaba al Tribunal de Justicia Europeo sobre los criterios de apreciación del carácter abusivo de determinadas cláusulas del contrato y sobre las obligaciones del juez nacional en el marco de esta apreciación.\nEs decir, si aunque no se haya demandado por el consumidor, si el juez nacional aprecia que hay cláusulas abusivas, si puede actuar de oficio para dictaminarlas y anularlas.\nEl abogado general, una especie de juez instructor, en sus conclusiones sobre el caso, ya ha determinado que la protección que los artículos 6 y 7 de la Directiva 93/13, otorgan a los consumidores implica que la existencia de un primer control de oficio respecto a una o varias cláusulas contractuales no puede limitar la obligación del juez nacional de examinar de oficio el carácter abusivo de las demás cláusulas del contrato en una fase posterior del procedimiento.\nConcluye que no se opone a una disposición nacional relativa al vencimiento anticipado en el marco de un contrato de préstamo hipotecario, en la medida en que, primero, esa disposición no tenga carácter imperativo ni supletorio. Además que su aplicación dependa únicamente de un acuerdo entre las partes.\nSe exige, además, que no prejuzgue la apreciación, por parte del juez nacional, del carácter abusivo de la cláusula relativa al vencimiento anticipado; y, finalmente, que no impida que ese mismo juez deje sin aplicar la cláusula en cuestión en caso de que llegue a la conclusión de que es abusiva.\nConcluye también el abogado general que no se opone a la obligación de que el juez nacional tenga por no puesta una cláusula, tras haber apreciado su carácter abusivo, aun cuando el prestamista, en la práctica, haya respetado los requisitos previstos por una disposición nacional.\nEn el marco del examen del carácter eventualmente abusivo de la cláusula relativa al vencimiento anticipado, tal como la estipulada en el contrato controvertido en el litigio principal, determina que corresponde al juez nacional comprobar, en primer lugar, si el recurso a dicha cláusula depende del incumplimiento por parte del consumidor de una obligación esencial del contrato.\nEn segundo lugar, si ese incumplimiento es suficientemente grave con respecto a la duración y a la cuantía del préstamo; en tercer lugar, si constituye una excepción con respecto a las normas aplicables en la materia y, en cuarto lugar, si el Derecho nacional prevé medios adecuados y eficaces que permitan a los consumidores poner remedio a los efectos de tal cláusula.\nEl artículo 4 de la Directiva 93/13 debe interpretarse en el sentido de que corresponde al juez nacional, al examinar las cláusulas contractuales, tomar en consideración la relación calidad/precio de la mercancía o de la prestación que resulta del contrato de préstamo en su conjunto, las limitaciones a los precios impuestas por la legislación nacional, las circunstancias futuras fácilmente previsibles y las ya presentes pero conocidas únicamente por una de las partes en el momento de la celebración del contrato, así como las circunstancias posteriores a dicha celebración, siempre y cuando la remisión a tales circunstancias futuras resulte del examen de la legislación nacional en el momento de la celebración del contrato.\nLa doctrina que Tribunal Europeo es muy similar a la aplicada sobre el doble control judicial sobre las cláusulas suelo, pero añade la posibilidad, además, de que el juez pueda actuar de oficio sobre todas las cláusulas que observe que pueden ser abusivas.


popular samsung galaxy note 10.1 edición 2014 16 gb 3 g // gilmoreforpresident.com\n14/02/2014 · Con productos como el Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition desde luego que sí. Notable en diseño, excelente en pantalla y con un valor diferencial en cuanto a la integración del lápiz en la experiencia. La apuesta desde "las tripas" ha sido cargarlo con lo mejor que tiene Samsung a mano y eso se nota en la experiencia de usuario. 13/01/2014 · Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition cuenta con un procesador potente, el Qualcomm Snapdragon 800 de cuatro núcleos a 2,27 GHz. Esto hace que su rendimiento sea inmejorable. Además, con sus 3 GB de memoria RAM no tendremos problema alguno para realizar nuestro trabajo con soltura.\n26/06/2018 · El Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition tiene una autonomía en stand-by de 2.230 h y una duración en conversación de 49 h, siempre según datos del propio fabricante. La capacidad de la batería del Galaxy Note 10.1 2014 Edition es de 8220 mAh. 05/09/2013 · El diseño del nuevo Samsung Galaxy Note 10.1 2014 no nos ha dejado indiferentes. Y es que para empezar, mantiene la característica que ha sorprendido a medio mundo a bordo del Samsung Galaxy Note 3. Nos referimos, por supuesto, a los acabados en. 05/09/2013 · Una de las sorpresas que Samsung tenía guardadas para el evento Unpacked de hoy en IFA es la presentación de un nuevo tablet, una versión mejorada del ya existente Galaxy Note 10.1. Mucho se había hablado de los otros productos presentados, el Galaxy Gear y el Galaxy Note 3, así que vamos a hacer un . Características y especificaciones de Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition 3G. Dimensiones: 243.1 x 171.4 x 7.9 mm, Peso: 540 g, SoC: Samsung Exynos 5 Octa 5420, Procesador: 4x 1.9 GHz ARM Cortex-A15, 4x 1.3 GHz ARM Cortex-A7, Procesador gráfico: ARM Mali-T628 MP6, 600 MHz, Memoria RAM: 3 GB, 933 MHz, Memoria interna: 16 GB, 32 GB, 64 GB.\n26/06/2018 · El Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition tiene una autonomía en stand-by de 2.230 h y una duración en conversación de 49 h, siempre según datos del propio fabricante. La capacidad de la batería del Galaxy Note 10.1 2014 Edition es de 8220 mAh. 05/09/2013 · El diseño del nuevo Samsung Galaxy Note 10.1 2014 no nos ha dejado indiferentes. Y es que para empezar, mantiene la característica que ha sorprendido a medio mundo a bordo del Samsung Galaxy Note 3. Nos referimos, por supuesto, a los acabados en.\n05/09/2013 · Una de las sorpresas que Samsung tenía guardadas para el evento Unpacked de hoy en IFA es la presentación de un nuevo tablet, una versión mejorada del ya existente Galaxy Note 10.1. Mucho se había hablado de los otros productos presentados, el Galaxy Gear y el Galaxy Note 3, así que vamos a hacer un . Características y especificaciones de Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition 3G. Dimensiones: 243.1 x 171.4 x 7.9 mm, Peso: 540 g, SoC: Samsung Exynos 5 Octa 5420, Procesador: 4x 1.9 GHz ARM Cortex-A15, 4x 1.3 GHz ARM Cortex-A7, Procesador gráfico: ARM Mali-T628 MP6, 600 MHz, Memoria RAM: 3 GB, 933 MHz, Memoria interna: 16 GB, 32 GB, 64 GB. 14/02/2014 · Con productos como el Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition desde luego que sí. Notable en diseño, excelente en pantalla y con un valor diferencial en cuanto a la integración del lápiz en la experiencia. La apuesta desde "las tripas" ha sido cargarlo con lo mejor que tiene Samsung a mano y eso se nota en la experiencia de usuario. 13/01/2014 · Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition cuenta con un procesador potente, el Qualcomm Snapdragon 800 de cuatro núcleos a 2,27 GHz. Esto hace que su rendimiento sea inmejorable. Además, con sus 3 GB de memoria RAM no tendremos problema alguno para realizar nuestro trabajo con soltura.\n26/06/2018 · El Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition tiene una autonomía en stand-by de 2.230 h y una duración en conversación de 49 h, siempre según datos del propio fabricante. La capacidad de la batería del Galaxy Note 10.1 2014 Edition es de 8220 mAh. 05/09/2013 · El diseño del nuevo Samsung Galaxy Note 10.1 2014 no nos ha dejado indiferentes. Y es que para empezar, mantiene la característica que ha sorprendido a medio mundo a bordo del Samsung Galaxy Note 3. Nos referimos, por supuesto, a los acabados en. 05/09/2013 · Una de las sorpresas que Samsung tenía guardadas para el evento Unpacked de hoy en IFA es la presentación de un nuevo tablet, una versión mejorada del ya existente Galaxy Note 10.1. Mucho se había hablado de los otros productos presentados, el Galaxy Gear y el Galaxy Note 3, así que vamos a hacer un . Características y especificaciones de Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition 3G. Dimensiones: 243.1 x 171.4 x 7.9 mm, Peso: 540 g, SoC: Samsung Exynos 5 Octa 5420, Procesador: 4x 1.9 GHz ARM Cortex-A15, 4x 1.3 GHz ARM Cortex-A7, Procesador gráfico: ARM Mali-T628 MP6, 600 MHz, Memoria RAM: 3 GB, 933 MHz, Memoria interna: 16 GB, 32 GB, 64 GB. 14/02/2014 · Con productos como el Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition desde luego que sí. Notable en diseño, excelente en pantalla y con un valor diferencial en cuanto a la integración del lápiz en la experiencia. La apuesta desde "las tripas" ha sido cargarlo con lo mejor que tiene Samsung a mano y eso se nota en la experiencia de usuario.\n13/01/2014 · Samsung Galaxy Note 10.1 2014 Edition cuenta con un procesador potente, el Qualcomm Snapdragon 800 de cuatro núcleos a 2,27 GHz. Esto hace que su rendimiento sea inmejorable. 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Lista De 12 Dioses Hawaianos Más Populares . Dioses Mitológicos\nLista De 12 Dioses Hawaianos. Dioses Mitológicos De Hawai\nLa mitología hawaiana es rica en figuras sobrenaturales, como dioses y hombres, o fantasmas y duendes. Según las investigaciones se dice que esta religión cuenta con al menos cuatro mil dioses, relacionados estrechamente con el universo. Los dioses hawaianos tienen una conexión profunda con sus pobladores, le dan sentido a todo lo que hacen desde la creación del mundo hasta la muerte.\nGalería de imágenes de los dioses hawaianos\nLa historia de los dioses hawaianos marca la forma de vida de la mayoría de los pueblos indígenas que lo conforman, no hay actividad que se realice en estas etnias que no sea consultado con sus dioses. A continuación te presentamos una lista de dioses hawaianos que debes conocer.\nEs la Madre Tierra de la mitología hawaiana. Junto con su marido Wākea (sky father) es la antepasada de todos los pueblos y Kalo, y madre de todas las islas. Sus descendientes fueron los Ariki (Nobles de alto rango, Reyes) de Hawai, Rarotonga, Aitutaki y los maoríes. Estas líneas penetraban en todas las islas de la Polinesia.\nHaumea es una diosa de la fertilidad que toma muchas formas en la mitología hawaiana. Es la hermana de Kane y Kanaloa y es una de las deidades más antiguas adoradas en las islas. A menudo se la identifica como la esposa de Kanaloa, dios del inframundo. Como diosa de la fertilidad, Haumea también es reconocida como la patrona del parto.\nEs una Diosa del Fuego y una de las deidades más veneradas de la mitología hawaiana. Reside sobre rayos, danza, viento, volcanes y violencia. Su nombre poético es Ka wahine ai honua o "la que devora la tierra". Ella es a la vez creadora y destructora. Ella lanza fuentes fundidas al aire y gobierna los grandes flujos de lava.\nEs la hermana menor de Pelé y patrona de los bailarines de hula, canto, hechicería y medicina. Nació de la boca de su madre Haumea, en forma de huevo. Fue Pelé quien llevó a su hermana menor bajo la axila hasta que maduró. Su línea familiar también se llama Hi'iaka y se encargan de soportar las nubes, proporcionando lluvia, truenos y relámpagos.\nEs la diosa de la nieve y enemiga de la diosa Pelé. Reside en la isla Mauna Kea. Poliʻahu se reunió con el noble cacique Aiwohikupua en la ladera oriental de Mauna Kea. Los dos se enamoraron y Aiwohikupua se llevó a Poliʻahu a su casa natal Kauaʻi Poliʻahu se define por su belleza sobrenatural y es considerada una de las diosas más bellas de Hawaii.\nEs la diosa de las nieblas y la niebla. Es la hermana menor de Poliʻahu y, al igual que su hermana, una gran rival de la diosa del volcán Pelé. Las hermanas son la antítesis de Pelé: espíritus de montañas nevadas (por lo tanto montañas húmedas) en lugar de montañas ardientes. Ella también es la diosa de Haleakalā, de los fuegos muertos y de la desolación. Su nombre significa literalmente "niebla fina".\nEs la diosa de la luna. Se la describe como una joven inteligente, bella y decidida. En sus primeros días, creó telas de corteza para su marido, pero se cansó de no ser apreciada por su trabajo. Se dirigió a la luna y descubrió que prefería su compañía. Su marido estaba furioso por su infidelidad, pero la diosa logró escapar y encontró la felicidad en los cielos.\nEs la diosa del mar. Es hija de Ku-waha-ilo y Haumea, cuyos otros hijos son Pelé, las hermanas Hi'iaka y los hermanos Kama. Nāmaka y Pelé a menudo se peleaban y finalmente se convirtieron en enemigos. Nāmaka comenzó a enviar marejadas sobre las tierras de Pelé. La diosa del fuego se cansó de los ataques de Nāmaka, y finalmente logró superar a su hermana, trayendo paz a sus islas.\nEs una diosa lagartija que cuida de los lagartos de Hawaii. Ella una vez Puna-ai-koa'e, a su cueva donde lo mantuvo prisionero. Consiguió conseguir su libertad durante un día, pero se le advirtió que no hablara con nadie. Tan pronto como se fue, sin embargo, habló con amigos que le contaron la verdadera naturaleza de su amante. Regresó a su cueva y vio a Kalamainu'u en su forma de lagartija. La aceptó y se convirtió en su amante, pero en un ataque de rabia, ella mató a los informantes.\nEs otra diosa lagartija que es adorada por los jefes femeninos de Hawaii. La leyenda dice que fue enviada en forma de anguila para expulsar a Lono-kai de la tierra de Kū'ai-he-lani. Cuando Lono-kai atrapó la anguila, la abrió y salió una bella mujer que intentó seducirle. En la narrativa de Lā'ie-i-ka-wei, Waka actúa como guardiana de una hermosa niña hasta que puede encontrarle un marido adecuado.\nEs una diosa de la brujería y la magia negra. Nació de Papá (o Haumea), y es la madre de Laka, y sus hermanas son Milohai, Kamohoaliʻi, Pelé, Nāmaka y Hiʻiaka. Una vez salvó a Pelé de ser violado por Kama-pua'a enviando su vagina voladora como señuelo. Kapo también es experto en las artes de la medicina de hierbas.\nEs una diosa de la fertilidad que reside en los bosques, la vegetación, la lluvia, el amor, la música y el hula. Es hija de Kapo y esposa de Lono. Laka es más conocido por crear el Hula, que es una forma de baile acompañado de canto o canción (conocido como mele). Como diosa de la vegetación, está asociada a los elementos nutritivos de la luz y la lluvia.\nSin duda alguna los dioses hawaianos han representado a lo largo de la historia de los pueblos indígenas un estilo de vida bien marcado, no importa en la etnia en la que habites lo más importante era seguir las señales de sus dioses para poder gozar de sus protecciones a lo largo de sus vidas.


¿Qué piensan los chicos de la escuela? | La Guía de Educación\nInicio Aprendizaje ¿Qué piensan los chicos de la escuela?\n31 de mayo de 2022 Publicado por Hilda Fingermann\nLos alumnos pasan muchas horas de sus vidas en la escuela, y no todos tienen la misma mirada sobre ella. Para algunos es un lugar de refugio y contención, pues en sus hogares sufren carencias materiales y/o afectivas, y en la escuela está el cariñoso maestro/a o profesor/a y, muchas veces, es el único lugar donde pueden recibir un plato de comida, si la institución cuenta con comedor; para otros, es el sitio donde están sus queridos compañeros; mientras que los hay, que desearían no tener que asistir a clases, pues se aburren, sufren bullying, les cuesta prestar atención o quedarse quietos y callados, o les resulta muy cansadora la jornada escolar o madrugar.\nCuando se les pregunta si preferirían no asistir a clases, la mayoría responde que no; que la escuela es necesaria para capacitarse, para poder encontrar luego un mejor trabajo o para continuar estudios superiores, olvidando muchas veces, mencionar, la formación integral en ese espacio, que se adquiere en la niñez y la adolescencia, y ese vínculo tan importante que se forja en la escuela, que no es intelectual, sino afectivo, con los compañeros y docentes.\nLa mayoría (salvo los que tienen problemas de violencia u otros abusos en el hogar) se aburre en la escuela, se siente prisionero, y le cuesta abandonar por un rato, el uso de su celular y otros recursos tecnológicos, que solo se emplean en el aula con fines didácticos. La mayoría de los estudiantes, reclama más el aumento de recursos tecnológicos, o de buffet o de infraestructura (baños acondicionados y limpios, paredes pintadas, etcétera) que, por la calidad y pertinencia de los aprendizajes, lo que les cuesta valorar con espíritu crítico, especialmente, si no son sus padres los que los acompañan en el proceso de adquisición de conocimientos. Valoran más aprobar y obtener buenas calificaciones, que aprender, aunque sí se disgustan con docentes que no les prestan atención, no los escuchan, les levantan el tono de voz, o no les explican, o les dan demasiadas tareas. Se sienten más cómodos en aulas descontracturadas, sentados en círculo y trabajando en equipo.\nTampoco todo “es color de rosa” en cuanto a las relaciones interpersonales, que no son siempre cooperativas, empáticas y solidarias. Como en toda comunidad, en la educativa, se generan discusiones o actos de discriminación, y sentimientos de ira, celos o angustia, tal vez por un compañero que no prestó la tarea, por haber sacado una calificación baja, por ser reprendido, porque el niño sintió que otro alumno lo molestaba, etcétera. Es que, la escuela, en definitiva, está integrada por personas, con todas sus virtudes y sus defectos; y es un pequeño retazo del mundo social en el que estamos inmersos, y tenemos que aprender a disfrutar, entender, tolerar y luchar porque se nos respete.


Nuevo convenio entre el PAMI y las farmacias | Siempre Salud\nYa rige un nuevo convenio entre el PAMI y las farmacias\nEnteráte de todos los detalles sobre los cambios.\nSe puso en marcha hoy 1 de noviembre, se trata de un nuevo convenio que rige para todo el país y aseguran que la implementación no afectará a los jubilados. Según se explicó, después de décadas, ahora el Instituto comprará directamente a los laboratorios, sin intermediarios.\nEntre los lineamientos básicos del convenio, según informó la Confederación Farmacéutica Argentina (COFA), se encuentra: una presentación quincenal; cierre unificado en todo el país para todas las farmacias; simplificación y mejora de plazo de los pagos.\nTambién se agrega: inclusión en el anticipo de todos los segmentos: Ambulatorio/Resolución 337, Insulinas y Tiras, constituyendo este último una novedad; actualización mensual de los Precios PVP Pami por el 100% de la variación del índice de incremento.\nDesde hace más de 20 años el convenio siempre estuvo firmado por la industria de la farmacia, que nuclea a tres cámaras -dos nacionales y una internacional- que eran las que recibían los pagos. Se formaba una cadena y las farmacias eran las últimas en recibir los pagos, se explicó desde el organismo. «Ahora se eliminan las tres cámaras, se logró destrabar esto y directamente a se abonará a los colegios farmacéuticos. Va a ser más directo porque no habrá intermediarios», sostuvo un alto funcionario del Instituto consultado.\nHoy entró en vigencia una nueva forma de comprar medicamentos, por el cual PAMI firmó convenios individuales con cada laboratorio, ampliando la oferta y alentando la competencia.\nDesde ahora el pago por el consumo de los medicamentos ambulatorios deja de hacerse por medio de las Cámaras de Laboratorios para comenzar a realizarlo directo a las farmacias -a través de las entidades que las representan-, «dando respuesta a un histórico pedido del sector farmacéutico. Simplificamos los circuitos de pago y se evitan problemas de financiación, tal como lo hacen la mayoría de las Obras Sociales del país», destacaron.\nEl nuevo sistema de validación en farmacias estará en manos de FARMAPAMI. Es un sistema propio que nos permite tener acceso a todo el proceso de compra de medicamentos. Las farmacias que dispensan medicamentos a los afiliados de PAMI deberán asegurarse de que su sistema de dispensa de medicamentos haya sido configurado correctamente para acceder a este nuevo sistema y poder validar las recetas.\nDesde PAMI se recalcó que no se modificó la cobertura de los medicamentos.\n«Nuestras farmacias no requieren ninguna registración previa individual en ninguna web, ya que ese procedimiento se hace de manera institucional», se apuntó, en tanto, desde la Confederación.\n«Para que la transición transcurra sin inconvenientes para las farmacias, se creó también una vía alternativa de validación en el SIAFAR de la COFA que estará a disposición de las farmacias prestadoras. Estamos en una etapa de prueba del nuevo sistema de validación con PAMI, por lo cual seguramente surgirán inquietudes. Es por eso que también generamos más vías de comunicación para estar en contacto permanente», se indicó finalmente.\nMirá el Vademecun-nuevo convenio PAMI y descargálo\nTags: cofa, farmacias, farmapami, jubilados, pami


Análisis y uso de resultados en una evaluación educativa - ESE\nHasta el momento hemos abarcado dos características elementales de una Evaluación, como lo son la Validez y la Confiabilidad.\nCon ello tenemos una evaluación blindada que mide con precisión lo que queremos medir. Ahora, luego de aplicar las evaluaciones, hay información sumamente valiosa sobre el proceso de formación que estamos llevando a cabo. Es por ello que debemos hacer, tanto a nivel individual como a nivel grupal, un análisis e interpretación de los resultados que obtenemos de cada evaluación que aplicamos.\nMuchos docentes piensan que para poder realizar el análisis de los resultados hay que ser un estadista o saber mucha matemática.\nOtros piensan que es necesario el uso de programas densos o del manejo experto de cierto software educativo para extraer esta información, y no es así. Contar con esos recursos seguramente traerá beneficios, pero nosotros mismos podemos llevarlo a cabo con herramientas básicas de manejo de datos, como por ejemplo, Excel.\nNo hay manera más eficiente de explicar que con un caso práctico, de hecho, de eso se trata la formación por competencias. La evaluación con la que se llevará a cabo el análisis consta de un total de 16 ítems aplicada a un grupo de 30 estudiantes, en el diseño de los ítems se le adjudicó un nivel de dificultad a cada uno y se estableció una distribución de la siguiente manera:\nTabla 1: Distribución de los niveles de dificultad de los ítems en la evaluación diseñada\nÍtem 1 al Ítem 5\nÍtem 6 al Ítem 12\nÍtem 13 al Ítem 16\nEn la figura 1 se muestra un cuadro donde se ha vaciado la información (para entendimiento gráfico se han agrupado un conjunto de columnas en el programa de Excel), cada estudiante cuenta con un número asignado, puede ser por apellido o por el orden en el que entregaron las evaluaciones. Se le ha asignado un uno (1) al ítem que se ha respondido correctamente y un cero (0) al que no. Al final de cada columna estamos contando la cantidad de respuestas correctas que el estudiante ha tenido en la evaluación, se puede observar en la fila inferior de la tabla en donde aparecen las respuestas correctas totales de cada estudiante.\nFigura 1: Respuestas correctas e incorrectas de los estudiantes.\nAutomáticamente por lógica se podría decir que si la evaluación fue de 16 ítems, el estudiante debe tener como mínimo 8 respuestas correctas para poder aprobar. Sin embargo, eso es relativo, depende si el docente ha colocado o no el mismo puntaje para cada ítem independientemente del nivel de dificultad, y adicionalmente a ello, que todos los ítems hayan sido válidos y confiables dentro de la evaluación.\n¿Recuerdas cuando conversamos en el módulo 1 sobre los niveles de dificultad de los ítems dentro de una evaluación y de cómo establecerlos de manera objetiva? Si no sabes de qué estamos hablando, conoce nuestro curso modular en Diseño de Instrumentos de Evaluación.\nEn la figura 2, se puede ver el porcentaje de aciertos que ha tenido cada ítem dentro del grupo de estudiantes. Al final es una proporción, si para él ítem 1 se tienen que en total 7 estudiantes han contestado correctamente de un total de 30, allí se establece que hay un 23% de aciertos. El hecho de que el porcentaje de aciertos sea bajo, el nivel de dificultad va aumentando; es una proporcionalidad inversa. A diferencia del ítem 3, que 29 estudiantes de 30 lo han contestado correctamente dejando un porcentaje de aciertos del 97%, eso implica que él ítem es de nivel sumamente bajo. De hecho, casi el total de estudiantes han acertado, más adelante lo vamos a profundizar cuando veamos intervención de un ítem post-evaluación.\nFigura 2: Porcentaje de aciertos para cada ítem\nEn el módulo 1 se establecieron unos rangos de porcentajes de aciertos para establecer el nivel de dificultad de los ítems. Si se tiene un ítem en donde el 70% o más responden correctamente, ese ítem es de nivel Bajo. Un ítem en donde la población que responde adecuadamente es mayor o igual al 30% y menor al 69%, ese ítem es de nivel Medio. En cambio, si se tiene un ítem en donde menos del 29% de los estudiantes responden correctamente, ese ítem es de nivel Alto. Se establecieron los extremos (0% y 100%) como ítems que nadie responda correctamente o que todos respondan de manera correcta; estos ítems no suministran información sobre el proceso evaluativo. En la tabla 2 se muestra la distribución de los porcentajes de aciertos para cada nivel de dificultad sin tomar en consideración la intervención de un ítem (se le llamó X al porcentaje de aciertos)\nTabla 2: Porcentaje de aciertos para cada nivel de dificultad SIN intervención de los ítems post-evaluación\n70% ≤ x ≤ 99%\n30% ≤ x < 69%\n1% ≤ x < 29%\nÍtem anulado si\nx = 0% ó x = 100%\nAhora bien, en este módulo vamos a profundizar sobre las intervenciones de los ítems y cuando debemos hacerlo, tomando en consideración los resultados estadísticos.\nLos extremos dentro de la escala son delicados a nivel de validez y confiabilidad en la evaluación, por ello, el porcentaje que definamos para realizar la intervención de un ítem va a depender de la cantidad total de estudiantes que tengamos en un grupo. Para nuestro caso, y como sugerencia, se deja un rango de 10% para decidir cuándo se debe intervenir un ítem, ya que analizando ese porcentaje nos transmite que la pregunta no está del todo clara, los distractores son fácilmente descartables o es muy obvia la alternativa correcta. En otras palabras, ese ítem no está bien diseñado. Quedaría de la siguiente manera la distribución de los niveles de dificultad:\nTabla 3: Porcentaje de aciertos para cada nivel de dificultad tomando en consideración la intervención de los ítems post-evaluación\n70% ≤ x ≤ 90%\n10% ≤ x < 29%\nIntervenir ítem si\nx < 10% ó x > 90%\nVolviendo con el ejemplo, en la figura 3 se muestran los niveles de dificultad que se han obtenido en cada ítem según los resultados de los estudiantes. Recuerdas que según el diseño de la evaluación, los cinco primeros ítems fueron de nivel bajo, los siete siguientes ítems de nivel medio y los cuatro últimos de nivel alto. Esta información le transmite al docente que algunos ítems no están cumpliendo realmente con su propósito. De 16 ítems, se deben intervenir 2 por cuestiones de diseño. Eso hace que el total de ítems válidos y confiables para emitir un resultado de aprendizaje a un estudiante son en realidad catorce.\nFigura 3: Niveles de dificultad reales de cada ítem\nDe esos 14 ítems, hay cuatro de nivel bajo, ocho de nivel medio y solamente dos de nivel alto. Para una próxima evaluación se debe reorganizar la distribución del nivel de dificultad de los ítems para que cumpla con la evaluación, haciendo el diseño de los ítems con niveles de dificultad que falten. A esto se le conoce como “balanceo” de la batería o del instrumento.\nHasta el momento se ha hecho la interpretación de los niveles de dificultad de los ítems según los resultados generales de la evaluación. Tomando ese análisis en consideración, se pueden chequear los resultados obtenidos por cada estudiante para que de esa forma haya un soporte cuantitativo del nivel de desempeño que éstos poseen.\nUn nivel de desempeño va más allá de haber aprobado la evaluación o no, al final es detectar el manejo indudable de una evidencia o qué tan lejos se encuentran los estudiantes de alcanzarla. Va de la mano de lo que se ha hablado previamente en módulos anteriores sobre una evaluación para el aprendizaje y la forma en que se suministra la devolución de los resultados a los estudiantes. Se tienen cuatro niveles de desempeño: Insuficiente, Mínimo, Satisfactorio y Avanzado. Se podría decir que la frontera entre aprobar o no la evaluación se encuentra entre el nivel Mínimo y Satisfactorio, mientras que el nivel Insuficiente y Avanzado se van alejando hacia los extremos.\nEn la figura 4 se muestran las descripciones genéricas de los niveles de desempeño según el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). El nivel de desempeño depende entonces de las evidencias que se desean rastrear dentro de la evaluación y de la cantidad de ítems que utilicemos para ello.\nFigura 4: Descripción genérica de cada nivel de desempeño según ICFES\nTabla 4: Distribución de los Niveles de Desempeño\nx ≥ 80%\n50% < x < 79%\n20% < x ≤ 49%\nx ≤ 19%\nEn la tabla 4 se muestra el porcentaje de desempeño que tiene el estudiante según sus resultados. Para tener un nivel de desempeño satisfactorio no basta con cumplir exactamente con el 50% de la evaluación, se debe en teoría superar ese valor. Por ejemplo, para nuestra evaluación de 14 ítems con validez y confiabilidad, debe tener al menos 8 correctas superando así el 50% del total. Pero no debemos usar siempre un promedio simple, como le veremos enseguida.\nTomando como ejemplo al estudiante número 30 del grupo, figura 5, éste ha respondido de manera correcta 10 ítems de los 16 que tuvo la evaluación. En el lado izquierdo de la figura se muestran la cantidad de ítems que tuvo la evaluación para cada nivel de dificultad, así como los ítems anulados en el análisis y el total de ítems validados y confiables que se toman en consideración para la calificación final. Para el estudiante, hay 2 ítems correctos fueron de nivel bajo. Para el nivel medio, respondió correctamente 6 ítems, mientras que de los 2 ítems de nivel alto ha respondido uno solo.\nFigura 5: Análisis de los resultados individuales de los estudiantes.\nHasta allí el estudiante tiene realmente tiene 9 ítems correctos debido a que no se toma en cuenta el ítem número 3 que respondió correctamente pero que no suministra información clave de su aprendizaje. Esto quiere decir, que anulando del total los dos ítems a intervenir, este estudiante ha respondido correctamente 9 ítems de 14. Según lo conversado previamente, se concluye que tendría un nivel de desempeño: Satisfactorio. No obstante, interpretando los ítems que éste ha respondido correctamente, causa curiosidad la distribución de las respuestas correctas que tuvo ese estudiante según los niveles de dificultad de los ítems.\nDe cuatro ítems de nivel bajo, ha respondido sólo dos. Mientras que de los ocho ítems de nivel medio ha respondido seis. Para los ítems de nivel alto, de los dos que había, respondió uno. No tiene mucho sentido que solo responda dos ítems de nivel bajo y el resto sea de nivel medio o alto. Allí se está detectando una incongruencia en sus resultados. Lo más lógico sería que para tener 9 ítems correctos, responda todos los ítems de nivel bajo que son cuatro más otros cinco ítems de nivel medio. En conclusión, ahí se ha detectado un posible fraude o respuestas al azar. La devolución de los resultados personalmente a este estudiante permitirá establecer conclusiones sobre su aprendizaje con fundamentos. A esto se le denomina correlación positiva o correlación negativa en la evaluación.\nDe esa forma se debe realizar el análisis de los resultados de las evaluaciones para cada uno de los estudiantes. Las conclusiones serán de manera cuantitativa y plenamente objetivas. Como docentes debemos tener estrategias para evitar que nuestras evaluaciones tengan respuestas al azar. Para ello, se recomienda realizar ítems que tengan preguntas de control. Estas preguntas llevan una secuencia con un nivel de dificultad creciente. De esa manera, si no responde un ítem que está preguntando algo sencillo, es imposible que el estudiante me dé la respuesta correcta del ítem donde se pide algo mucho más avanzado.\nSi deseamos con base en lo explicado, mejorar el análisis e interpretación de los resultados de una evaluación, podemos asignar valores diferentes a casa ítem, revisando siempre que exista una correlación entre los ítems, sus respuestas correctas y sobre todo, su nivel de dificultad.\nPara finalizar, como docentes debemos medir el Valor Agregado que hemos suministrado a un grupo de estudiantes durante un proceso formativo. Nos permite conocer cuánto agregamos al aprendizaje esperado de los alumnos. Una de las herramientas que se recomienda, es tener una evaluación inicial y una evaluación final para el grupo de estudiantes. Lo que se conocen como las evaluaciones diagnósticas, estas evalúan todo lo que los estudiantes deben manejar al finalizar el proceso formativo. Estas evaluaciones, con igualdad de características y distribución, nos permiten saber cómo llegan los estudiantes y cómo se van. Nos da información a nosotros del valor que hemos agregado a su formación.\nInstituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). http://www.icfes.gov.co\nInstituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Confiabilidad, validez e imparcialidad en una evaluación educativa. México (2014)\nEscrito por: Equipo ESE. Revisado por Eduardo Montoya Castañeda – Director general ESE – Latam.\nCONOCE AQUI NUESTRO CURSO DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN\nTAMBIÉN TE PUEDE INTERESAR: "CONFIABILIDAD Y VALIDEZ INSTREMENTOS DE EVALUACIÓN


Atrapados por la imagen: De Poetas y poemas: Juan Ramón Jiménez\nDe Poetas y poemas: Juan Ramón Jiménez\nCanción de invierno (Juan Ramón Jiménez).\nJuan Ramón Jiménez ( Huelva, 1881, Puerto Rico, 1958). Poeta español y premio Nobel de Literatura.\nTiene marcada por la influencia de Bécquer, el Simbolismo y el Modernismo. En ella predominan las descripciones del paisaje, los sentimientos vagos, la melancolía, la música y el color, los recuerdos y ensueños amorosos. Se trata de una poesía emotiva y sentimental donde se trasluce la sensibilidad del poeta a través del perfeccionismo de la estructura formal.\nEn su etapa intelectual (1916-1936): descubrimiento del mar como motivo trascendente. El mar simboliza la vida, la soledad, el gozo, el eterno tiempo presente. Se inicia asimismo una evolución espiritual que lo lleva a buscar la trascendencia. En su deseo de salvarse ante la muerte se esfuerza por alcanzar la eternidad, que busca conseguir a través de la belleza y la depuración poética.\nEtiquetas: De Poetas y Poemas, Juan Ramón Jiménez.\nLaura Jakulis 3 de julio de 2017, 23:41\nahhhh que maravilla, no conocia este poema de Juan Ramón Jiménez!!!! gracias Tesi, me encanto tu trabajo!!!!!


La palabra evaluación provoca incertidumbre, nerviosismo, inseguridad, duda, a pesar de que el ser humano vive una evaluación constante. Desde una autoevaluación; luego el estado de salud, el entorno laboral, en la educación, infinidad de mediciones permanentes.\nLa definición establece los parámetros: “Señalar el valor de algo; Estimar, apreciar, calcular, el valor de algo; estimar los conocimientos, aptitudes, y rendimiento de los alumnos.” Diccionario de la lengua española.\nUna evaluación tiene que principiar desde una línea de base, donde principia la medición, el punto de comparación, estableciendo en un tiempo específico, los indicadores iniciales, los atributos a contemplar, para entonces medir los cambios, o positivos, o negativos, o nulos, para así darle confiablidad a los resultados, y también proveyendo una continuidad en la misma medición, si evaluación.\nHay gran diversidad de evaluaciones, partiendo de su propósito: diagnóstica, formativa, sumativa, de impacto, de resultados, de monitoreo, una extensa lista. Lo que se encuentra presente en el ideario guatemalteco, en el momento de inicio del año escolar, y después de dos años de educación a distancias, es la evaluación de los aprendizajes, positivo, negativo o nulo.\nEl Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, Acuerdo Ministerial 1171-2010, establece la dinámica oficial de la evaluación, definida de la siguiente manera: “Art. 1. …es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los estudiantes en las competencias esperadas.” Y en capitulo X, artículos 25 y 26, se establecen los parámetros de promoción y recuperación de las asignaturas que se hayan reprobado, que fuera de la siguiente manera: no puede reprobarse el nivel de preprimaria; no hay recuperación para los primeros tres grados de primaria, y para los siguientes tres grados puede recuperarse hasta tres asignaturas. Para nivel medio, puede recuperarse de tres a cuatro asignaturas, de acuerdo con la cantidad de asignaturas que se esta cursando. Establece una única oportunidad.\nTanto para el año escolar 2020 y 2021, las autoridades del Ministerio de Educación aplicaron el articulo 55 del AM 1171-2010, “Casos no previstos. Los casos no previstos en este Reglamento serán resueltos por el Despacho Superior del Ministerio de Educación o la dependencia técnica correspondiente.” Y en el 2020, con el AM 2690-2020, publicado en 24 de septiembre 2020, todo estudiante que tuviera un promedio general de como mínimo 60 puntos, fue promovido aunque hubiese reprobado asignaturas; año 2021, AM 3472-2021, publicado el 13 de diciembre 2021, se estableció que el estudiante podría recuperar hasta la totalidad de las asignaturas en dos oportunidades.\nSe toma en consideración el momento nacional; la pandemia causó irregularidad en el proceso del aprendizaje, con mas severidad en el año escolar 2020, por su llegada con el año escolar en curso; el año escolar 2021 ya tenia previstas las dinámicas de distintas modalidades de entrega educativa, establecidas en acuerdos ministeriales, que deben haberse afinado con anticipación.\nUna línea base de ERCE del 2019 recién publicada, estableció un nivel educativo preocupante. Los centros educativos de los distintos sectores entregaron sus resultados de la evaluación en la manera regular, también al cierre del ciclo 2019. Se interrumpió la continuidad de la evaluación; los resultados de un promedio general no pueden compararse con evaluaciones como se describe en el reglamento: diagnóstica, formativa y sumativa. Y en seguido, el poder recuperar todas las asignaturas que fueron reprobadas, la preparación para tal momento es cursar de nuevo el año escolar.\nLa pandemia provocó cambios, cambios metodológicos en el proceso de aprendizaje. Idealmente los resultados deben ser medibles como siempre han sido, pues “Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona.” AM 117-2010, art. 2, inciso c. Los indicadores son los mismos, se ha pasado la curva de aprendizaje de cómo entregar la educación a distancia, en las distintas modalidades, la evaluación debe ser vinculada con estos indicadores, no como un juicio, sino que como fuente de información para mejorar el proceso, como el mismo AM lo establece, inciso “e” del articulo citado: “Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en función de los resultados obtenidos.”\nLa evaluación debe ser motivo de descubrimiento, una instancia de una constante mejora. La oportunidad de crecimiento que otorgó la pandemia es de aprovecharse, no solo evaluar al alumno, también “Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional, para mejorar el nivel de calidad.” Inciso “i” del articulo citado.\n¡La educación es prioridad nacional!


afiliacion y asociaciones - MIB Automazione Bancaria e sicurezza per ATM\nMIB es miembro de instituciones y asociaciones profesionales italianas e internacionales, entre ellas:\nLa ATM Industry Association, fundada en 1997, es una asociación profesional mundial sin fines de lucro con más de 1.300 miembros en 50 países. Su conjunto de miembros cubre toda la gama de esta industria global.\nEl OSSIF es el Centro de Investigación de la ABI sobre Seguridad Anticrimen.\nSu misión es apoyar a los bancos en la elección de estrategias eficaces contra la delincuencia, cuya definición tiene en cuenta la legislación vigente, el grado de exposición a los riesgos predatorios, las innovaciones tecnológicas y las experiencias adquiridas en Europa y a nivel internacional.\nEAST (European Association for Secure Transactions) es una organización sin ánimo de lucro cuyos miembros recopilan información y comparten los resultados con los distribuidores de terminales (ATM, SST y POS) y las redes de sus países/regiones.


Mazatlán, la lluvia histórica que sorprendió e inundó al puerto - Contrapunto Noticias\nPosted on 29 noviembre, 2019 29 noviembre, 2019 Author Contrapunto\tComentarios desactivados en Mazatlán, la lluvia histórica que sorprendió e inundó al puerto\n*El gobernador de Sinaloa solicitó la declaratoria de emergencia; cientos de habitantes sufren afectaciones en sus casas, trabajos o automóviles por las fuertes lluvias\nMazatlán, Sinaloa.- La fuerte lluvia que azotó a Mazatlán ayer es considerada como una de las más copiosas en la historia reciente del municipio en cuanto a volumen acumulado, pues se llegó a los 245 milímetros, según reportes de la Coordinación de Protección Civil del Sur del Estado.\nLas lluvias alertaron a esos municipios y a las comunidades cercanas, como en el caso de Piaxtla de Abajo, San Ignacio que también se vieron afectadas por la cantidad de agua que descendió de la sierra.\nAyudó mucho el desazolve que se hizo en esa zona. Gracias a eso hubo una buena corriente, pero llegó el momento en que fue tanta el agua, que se desbordó, agregó.\nEL DEBATE realizó un recorrido por las zonas inundadas. Vecinos de la calle Rosendo G. Robles, de la colonia López Mateos, tienen ya integrado a sus hábitos la forma en que van a reaccionar ante las inundaciones. Todos en las familias ya saben lo que tienen qué hacer.\nLos residentes de la zona mostraron cómo cada uno ya sabe dónde van a poner sus muebles si les sube el agua. Incluso, algunos tienen armazones de herrería, las cuales guardan durante todo el año para “ocasiones especiales”, como la de la lluvia de ayer, fabricados para ese propósito.\nEn la madrugada, cuando vieron que la lluvia era más copiosa, subieron sus autos cuadras arriba de su calle. Los que no lo hicieron vieron cómo sus unidades quedaron en medio del agua. Incluso, un auto fue arrastrado por las fuertes corrientes al canal pluvial que corre contiguo a la avenida Ejército Mexicano.\nLos comerciantes de esa colonia –en su mayoría habitantes del mismo sector– no abrieron. Muchos tienen el negocio como una ampliación de sus viviendas. No había tampoco gente en las calles. Algunos vecinos sacaron un kayak para ayudar a sus amigos y conocidos. En una vivienda, una señora tuvo que ser rescatada por elementos de Marina y salvavidas, en camilla.\nAl verlos bromear, tomarse ‘selfies’, platicar a pecho abierto de casa a casa, pareciera que los vecinos de la calle Rosendo G. Robles –como tantos otros de la López Mateos– ya se han acostumbrado a estos episodios. Mientras el agua bajaba de nivel, empezaban también a barrer y limpiar sus casas. Todos en automático, trabajando en equipo, como si sus músculos ya tuvieran memoria.\nEn la calle Sembradores de la Amistad, cercana al Hospital General de Zona 3 del IMSS, el agua se metió a algunas viviendas. Esto se agravó porque por allí empezaron a circular autos grandes, incluso camiones, que formaron olas y causaron que el agua se metiera con más fuerza a las casas, haciendo inútiles los esfuerzos de los vecinos por sacar el agua a escobazos.\nTambién en la calle Armada de México, que corre a lado del IMSS Nuevo, varios carros quedaron varados y la rúa quedó intransitable durante varias horas, por el alto nivel del agua.\nUn punto crítico fue la avenida Insurgentes, sobre todo de la avenida Jesús González Ortega a la Ejército Mexicano, donde ni los autos ni camiones podían pasar. Un carro quedó varado en el gran encharcamiento, que duró horas en bajar de nivel.\nEl secretario de Obras Públicas del estado, Osbaldo López Angulo, reconoció que hay familias damnificadas en la zona, no obstante, su número no es mayor al que se tuvo durante el paso de la tormenta tropical Narda.\nAgregó que los trabajos de revestimiento y el desazolve del arroyo favorecieron para que no se tuvieran inundaciones más dramáticas en las casas cercanas a la zona.\nCreo que la reacción y el desfogue han sido mucho más rápidos gracias a los trabajos que ya se han hecho y lo que ya se ha avanzado, estimó.\nLópez Angulo apostó a que la finalización del revestimiento del arroyo Jabalines es una de las partes fundamentales para evitar el desbordamiento del mismo.\nAdelantó que se encuentran preparados para una siguiente etapa de 450 metros del proyecto, solo se encuentran a la espera de poder presupuestarla. El coordinador de Protección Civil en el Sur del Estado, Óscar Roberto Osuna Tirado,especificó que los milímetros acumulados, aunado a la marea alta que se presentó a la hora tope de la precipitación, favoreció para que el agua del arroyo Jabalines se saliera.\nEn apoyo a la población más vulnerable, se activó un albergue temporal por parte del Sistema DIF Municipal en el Club de Leones. El lugar logró refugiar a ocho personas de las colonias Insurgentes, Anáhuac, Brisas del Mar, Esperanza, entre otras. Se les brindó ropa limpia y seca, bebidas y alimentos, al igual que revisiones médicas.\nUno de los casos fue el de María Guzmán, de 98 años, y su esposo, Rafael Acevedo, de 110, que fueron recogidos en la avenida Santa Rosa y permanecieron en el lugar hasta que pasó el riesgo.\nSpread the love Visto: 11 En una tercera subasta venderá haciendas, ranchos y alhajas, dinero que se ocupará para programas de Bienestar y la Guardia Nacional. El presidente Andrés Manuel López Obrador informó que se encontró en unabodega con 66 vehículos, la mayoría de lujo, decomisados por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) que […]\nSpread the love Visto: 46 *Varias armas destruidas el día de hoy, provienen de Estados Unidos según el comandante de la Tercera Región Militar, aunque no detalló información sobre el arma chapeada en oro y la que tenía a Jesús Malverde plasmado. Culiacán, Sinaloa.- La Sedena destruyó esta mañana en la explanada del Palacio de […]\nSpread the love Visto: 22 El precandidato de la coalición “Todos por México”, José Antonio Meade, entregó a los coordinadores legislativos de los partidos que integran su alianza una iniciativa de ley para combatir a los funcionarios corruptos.  Meade Kuribreña explicó en un breve acto que esta ley tiene tres puntos principales: recuperar los recursos que se malversen para […]\nPREMIAN A LOS CHIQUITINES EN EL BÉISBOL ENTRE CAMPEONES Y ESTRELLAS


Si hay un tema que estos días ha estado de máxima actualidad en todo el mundo ese ha sido, sin lugar a dudas, la vuelta al cole. Así, nosotros te hemos dado a conocer desde los mejores memes sobre ese regreso a las aulas hasta las claves para ayudar a los más pequeños a sobrellevarlo de la mejor forma. Y ahora lo que queremos es que seas conocedor de cómo han afrontado esa situación los hijos de los famosos.\nLos hijos de Messi\nMessi lleva a sus hijos al cole\nEl futbolista del F.C. Barcelona Leo Messi no ha dudado en compartir con sus seguidores de Instagram la vuelta al cole de sus dos hijos mayores, Mateo y Thiago. En concreto, ha subido una fotografía a su perfil en dicha red social donde se le puede ver que les lleva cogidos de la mano camino del cole. Y todo mientras su esposa, Antonella, se encarga de cuidar al benjamín de la familia, el pequeño Ciro, que vino al mundo el pasado mes de marzo.\nUna tierna foto familiar que ha conseguido más de 6 millones de “me gusta”\nLa hija de Pastora Soler\nEstrella en su vuelta al cole\nUna de las artistas más importantes y conocidas de nuestro país es Pastora Soler, que tampoco ha dudado en compartir con sus seguidores la vuelta al cole de su hija. Esta, que responde al nombre de Estrella y que va a cumplir ahora 3 años de edad.\nEn concreto, la artista, que sigue cosechando éxitos con su último disco (“La calma”), decidió subir a Instagram una fotografía de espaldas de su pequeña. En la misma se ve a la menor con uniforme y con su mochila de Minnie Mouse. Imagen que la de Coria del Río acompañó con este mensaje:\n“Allá va ella, decidida, con paso firme, feliz e ilusionada por empezar una etapa, aunque sin ser consciente de lo que acaba de comenzar para ella, su formación, su educación, una larga etapa que marcará su vida para siempre…suerte hija mía!!!\nSé fuerte, sé feliz, sé siempre tú porque tú eres bondad y amor en todo lo que haces y con esas herramientas se puede hacer todo en la vida…y aquí están tus padres hoy, en tu primer día de cole, mirando el reloj cada minuto y con un pellizco en el corazón…pero así estaremos cada día de tu vida cuando no te tengamos cerca, pero te toca empezar a caminar sola”.\nLos hijos de Tamara Gorro\nShaila y Antonio también en la vuelta al cole\nUna de las famosas de nuestro país más activa en redes sociales es, sin lugar a dudas, Tamara Gorro. Celebrity esta que también ha compartido con sus seguidores el hecho de que sus dos hijos, Shaila y Antonio, han comenzado las clases.\nPara dar cuenta de ello ha subido una fotografía de sí misma en compañía de sus dos hijos y la ha acompañado del siguiente mensaje:\n“Mi ratita hoy empezó el cole de mayores (así lo llamamos). Mi rey el cole de pequeños (escuela infantil).\nAmbos empiezan una etapa nueva, donde estarán más felices rodeados de niños y profesionales. Todo es maravilloso, pero ¿yo?\nEstoy ansiosa por recogerlos y ver cómo están, qué tal se sienten, estoy nerviosa…pero, sobre todo, tengo un poco de nostalgia porque mis niños crecen y quiero que sean siempre mis bebés…¿También os pasa esto?”\nOtros hijos de famosos en su vuelta al cole\nAl igual que los ya mencionados, hay otros hijos de famosos que también han vivido su vuelta al cole y cuyos padres lo han dado a conocer vía redes sociales.\nAsí, por ejemplo, el cantante británico Elton John no ha dudado en subir a su perfil en Instagram una imagen de espaldas de sus dos pequeños (Zachary y Elijah), ataviados con su uniforme escolar y con la pertinente mochila. Fotografía que ha acompañado de este texto: “No puedo creer cómo pasa el tiempo. Están creciendo tan rápido y de la mejor manera posible. Los amo cada día más”.\nY tampoco hay que olvidar que han compartido vía redes sociales ese regreso a las aulas de sus hijos desde Alec Baldwin hasta Elena Tablada, entre otros muchos famosos. De esta manera, han querido mostrar el orgullo que sienten por el hecho de que sus pequeños se formen.\nSelena Gomez ha arrebatado un récord a Justin Bieber: ¿En qué consiste?


Poner límites - Gana tu Batalla\nviernes, 29 junio 2018 / Publicado en Desaprender Para Seguir Aprendiendo\n¿Por qué es tan importante poner límites?\nLos límites con los demás nos estructuran como personas, conforman nuestra identidad, definen nuestra forma de ser ante el otro. A mi YO se le da forma con los límites.\nRelación entre límites emocionales y límites físicos:\nNuestro mundo interno se proyecta en las cosas cotidianas que nos rodean: la comida, la casa, la economía, la ropa, la gestión del tiempo..… por eso poner límites físicos a las cosas (poner un tope a la comida, a las drogas en caso de adicciones, cerrar la puerta y que no entre nadie si no quiero, gestionar mis horarios y mi tiempo, obtener mi propio dinero y no sentir que abusan de él o que alguien tiene poder sobre mí por dármelo…..) nos ayuda a poner límites emocionales con las personas.\nEl bebé y su madre:\nHasta los 18 meses, el bebé cree que él y su mamá son “todo uno”, una fusión total donde no hay límites.\nLlega un momento en que el niño se descubre a si mismo como una persona autónoma y, por fin, puede ver a la madre como otro ser diferente. Esto es sano para el crecimiento.\nCon los límites se descubre la existencia del otro y, por tanto, se descubre la propia existencia, se distingue hasta dónde tú y hasta dónde yo, como eres y como soy.\nTambién los demás te empiezan a ver como alguien con presencia y autonomía. Esto es sano para el crecimiento personal.\nLos límites físicos y los límites emocionales están muy relacionados: ambos generan auto-regulación y autonomía, que es una base de la autoestima.\nNo poner límites es:\nDejarme llevar por la vida y por los demás. (¡Esto genera sensación de descontrol! que intenta compensarse con un exceso de control en otras pequeñas cosas).\n– Tomar las riendas.\n– Es DECIR NO cuando no quiero algo y SÍ cuando lo deseo o necesito.\n– Es decir «Hasta aquí».\n– Es NO dejarme llevar haciendo lo que los demás quieren por no crear conflicto.\n– Es NO terminar haciendo las sugerencias de los demás.\n–\tEs NO dejar que invadan mi intimidad.\n–\tNO dar por hecho que cualquiera puede opinar, manipular y exigir sobre mi espacio personal.\nDistinguir lo que quiero hacer y lo que no quiero hacer.\n– Cuando alguien me falta al respeto, aunque sea alguien a quien otorgue cierto “poder”: jefes, profesores, tutores, padres,… no consentirlo.\n– Decir NO QUIERO aunque esto represente cierto dolor al otro (dolor que muchas veces sobredimensionamos, no es tanto).\n– Hacerlo con las personas que más queremos (que son las que más nos cuesta).\n– No dejarme liar con los chantajes emocionales, por miedo a ser “egoísta” o “egocéntrico”, este es un error frecuente.\n–\tNo confundirme con frases como “lo hago por tu bien”, el cariño nos descoloca.\n– Es tener un espacio propio, una parcela privada sana que yo autogestiono (para que no explote en una parcela patológica).\n– Porque no nos damos cuenta pensando “no me importa, no me cuesta nada” y se va acumulando. Después sientes un malestar general que no sabes de donde viene.\n– Por temor a ser egoístas y malas personas.\n– Por omnipotencia, y creer que podemos con todo.\n– Por miedo a las soledad.\n– Por automatismo, funcionar sin pensar, dejándonos llevar.\n– Porque en el fondo nos cuesta ponernos límites a nosotros mismos, o que otros nos los pongan.\n– Inseguridad general\n– Dificultad para saber lo que quiero\nQué representa poner límites:\n– A nivel consciente: decir o hacer lo que se piensa en lo cotidiano, decidir mi propio camino.\n– A nivel inconsciente: formarme como individuo, con mi propia individualidad, estructurarme psíquicamente.\n– La familia piña : “La familia que está unida debe compartirlo todo, no cuestionarse los unos a los otros y que no haya nada privado porque eso es de despreocupados y egoístas”. (pero en realidad, el amor se sostiene en el respeto).\n– El amor idílico: “El verdadero amor es que los dos sean uno, compartirlo y saberlo todo, quererse es fusión sin límites” (como el bebé con su mamá).\nQuerer a alguien, compartir cosas, ayudar a los demás y a la vez mantener parcelas propias. Es compatible y mejora las relaciones.\n– Primero hay que empezar por detectar las situaciones, aunque no podamos cambiar nada.\n– Estar alerta y localizar cuando me sienta mal algo (a veces respondemos tan automáticamente que no pensamos si me gusta o no lo que me están diciendo).\n– Recordar que seguimos queriendo a esa persona, que no es malo ponerle un límite.\n– Cuando lo tengamos claro internamente empezará a salir solo.\n– Soportar la culpa inicial, ¡no estamos acostumbrados!\n– Confiar en uno mismo, ya se irá pudiendo, sin prisas.\n– Todos somos personas igual de valiosas. El valor te lo das tú mismo.\n– Entender que todo no se puede, decidir renunciar es una forma de avanzar.\n– Siendo asertivo: decir lo que pienso, con educación y cuidado pero con firmeza, esto me hace sentirme coherente conmigo mismo, produce tranquilidad, seguridad y respeto. 💋\nActuando con enfoque


Motociclismo/GP Alemania.- El TAC practicado a Aleix Espargaró descarta cualquier lesión de gravedad\nActualizado 17/07/2011 21:40:07 CET\nEl TAC que se le ha practicado este domingo al piloto catalán de Moto2 Aleix Espargaró (Kalex), en un centro hospitalario de la localidad alemana de Chemnitz, tras sufrir un accidente en el Gran Premio de Alemania, ha descartado cualquier lesión de gravedad, aunque deberá permanecer 24 horas en observación, informó su equipo.\nEl corredor de Granollers sufrió una caída en la sexta vuelta del circuito de Sachsenring y fue golpeado por una de las motos de la parrilla. Tras el incidente, Espargaró fue atendido en la clínica del circuito y desde allí fue trasladado a un centro hospitalario de Chemnitz para realizarle una exploración.\nEl resultado del TAC ha desestimado una lesión de gravedad, pero el piloto catalán deberá permanecer la noche en observación, posponiendo su regreso a casa a mañana lunes.\n"Ha sido de esas caídas que te pillan por sorpresa, la moto me ha escupido y me he dado un buen golpe. Encima la moto de Neurkichner (Honda) me ha impactado, y me he asustado un poco. Por suerte parece que no tengo nada grave, aunque ahora estoy muy dolorido", declaró Espargaró sobre su caída.\nPor último, el piloto de Kalex lamentó el incidente, ya que la caída ha supuesto "perder una buena oportunidad" en el Gran Premio de Alemania, puesto que salía desde la cuarta posición. "Ha sido una pena haber terminado así un fin de semana que había sido muy bueno, y perder una buena oportunidad en un Gran Premio en el que estaba seguro que iba a estar delante", sentenció.


Alcaldes que no roban, pero...\nLA quinta ciudad de Andalucía sufre el estigma de tener a dos ex alcaldes condenados, uno en la cárcel y otra arrastrando dos condenas que ha recurrido. Pedro Pacheco y Pilar Sánchez gobernaron Jerez por separado, con sendas mayorías absolutas, y también conjuntamente gracias a un pacto que acabó como el rosario de la aurora.\nPilar Sánchez es socialista -ahora de baja, tras su primera sentencia- y Pedro Pacheco es andalucista, aunque multiforme: Partido Socialista de Andalucía, Partido Andalucista, Partido Andaluz de Progreso han sido sus siglas sucesivas, antes de fundar su propio partido, directamente pachequista, con el nombre de Foro Ciudadano. Sánchez estuvo de alcaldesa un rato en comparación con Pacheco, que ha sido uno de los alcaldes andaluces más duraderos de la democracia (de la cosecha del 79).\nLa defensa de ambos ante su delicada situación judicial presenta una característica común: los dos argumentan que no son culpables de corrupción política, puesto que no han robado de las arcas públicas que gestionaban. A Pacheco lo condenaron por contratar ilegalmente como asesores municipales a dos compañeros de partido. Sánchez lo fue por usar fondos del Plan E para pagar nóminas del Ayuntamiento y, ahora, también por favorecer irregularmente con una subvención a una empresa a la que no le correspondía recibirla.\nEn efecto, de ninguno de los dos puede afirmarse que usaran su cargo de alcalde para enriquecerse. No metieron la mano. Pero sí metieron la pata, y eso es lo que los tribunales han venido a confirmar y subrayar. Cometieron delitos ciertamente graves: prevaricación, malversación, falsedad en documento oficial y desviación de fondos. Los tres primeros, coincidentes en los dos ex regidores municipales. Delitos perseguibles de oficio siempre y que, con la sensibilidad desarrollada en los últimos años en la sociedad y en la Justicia frente a la corrupción de los cargos públicos, no hay tribunal en España capaz de contemplar sin estricto rigor. Hace diez años las cosas habrían sido diferentes.\n¿Y no les sirve de nada su notoriedad pública, honradez personal y apoyo popular? Atentos a lo que dice el Supremo en su rechazo al indulto que ha pedido Pacheco: "Nada lesiona más la confianza de los ciudadanos en sus instituciones que ver a sus elegidos que de guardianes de la legalidad se convierten en sus vulneradores por el ejercicio arbitrario del poder". Es lo que hay.


La marca Levi’s lanza”Live in Levi’s” – Traffic México\nLa marca Levi’s lanza”Live in Levi’s”\nLa marca Levi’s® anunció hoy el lanzamiento de su nueva campaña de marca global: “Live in Levi’s®”; el primer trabajo desarrollado a partir de una colaboración creativa, única y personalizada entre FCB – Foote, Cone & Belding, The House Worldwide y la marca Levi’s®. Inspirada en millones de historias de los consumidores, sobre todo lo que viven y hacen en sus Levi’s®, la campaña abarca plataformas digitales y sociales, televisión, cine y medios impresos a nivel mundial con miras a involucrar y activar profundamente a los consumidores a través de eventos de la vida real y virtual, así como también con experiencias a través de dispositivos móviles y en las tiendas. La celebración de la vida real a través de momentos. “Live in Levi’s®” es el corazón de la nueva campaña. Desde las primeras citas románticas, las vivencias con los hijos, hasta ir a los rodeos, los viajes por carretera y cada día que vives en tus Levi´s®.\n“La autenticidad está en el núcleo de la marca. Levi’s® inventó el “blue jean” y “Live in Levi’s®” captura lo que significa vestirlos” afirma Eric Springer, Director Creativo de FCB West. “La campaña muestra la contagiosa alegría que proviene de vivir sin dudas. Tus Levi’s® son un cómplice en la historia que se desarrolla conforme vas viviendo.”


Alone in the Dark: Relato - Desdoblados\n**Se trata del relato anterior, "Dos por uno", pero con cambios bastante gordos**\nAna se encontraba tirada en el suelo del cuarto de baño con la espalda apoyada en la puerta. Su marido gritaba al otro lado. Podía oír cómo Jorge destrozaba el salón sólo porque no le gustaban los garbanzos del supermercado nuevo. Ana sollozaba mientras se frotaba los brazos, sabía que le saldrían moratones. Se quedó en aquella posición hasta que un incómodo mutismo invadió toda la casa. Mientras Bobby, el perrito de la pareja, un yorkshire, le lamía la mano; siempre lo hacía cuando Jorge se cabreaba y ella estaba triste. El perrito se separó de la chica y empezó a arañar la puerta, eso indicaba que era el momento de salir. Ana empezó a moverse con lentitud, temblaba. “Carlos, ayúdame”, murmuraba para sí. Se levantó de aquel suelo embaldosado tan frío y quitó el pestillo. No pasó nada. Ana suspiró.\nEn el cuarto de estar la televisión aún estaba encendida. Teletienda, habían pasado un par de horas desde la hora de cenar. Restos de la cena estaban esparcidos por el sofá y la moqueta. Había restos incluso manchas de garbanzos en el techo. Caminó descalza por la sala con dirección al dormitorio. Allí Jorge dormía. Ana no encendió la luz. Fue a donde él, le dio un beso en la mejilla y se acostó a su lado.\n–Mejor que una cárcel, ¿no crees? Si sigue así de violento, ahí es donde va a acabar. Y puede que antes te haga algo malo. He hablando con Marta, ella sabe, es especialista. Dice que vayamos a verla cuando queramos.\n–Tú tienes un problema parecido, Sandra. Con Marta. ¿Debemos meterte a un psiquiátrico?\n–No, porque yo no maltrato a nadie. Sólo... hago locuras, juego.\n–Gastas mucho dinero en las tragaperras.\n–Ella –corrigió–. Marta, ella es la culpable. El problema lo tienes tú en casa, no yo.\nAna se puso un camisón mientras las palomitas se calentaban en el microondas. Cuando éste pitó, sacó el paquete y lo echó en un bol. Se quemó los dedos, pero sonrió y se los chupó para aliviar el dolor. Con el bol en la mano, fue a su habitación.\nAna fue rauda y se tiró a la cama junto a él. En ese momento, Carlos le cogió un puñado de palomitas del bol y ambos sonrieron. Bobby correteaba contento por la habitación con la lengua fuera. La chica se quedó mirándolo; le gustaba cuando hacía eso, porque significaba que Carlos estaba feliz. Ella también.\nAna tardó un poco en contestar, no tenía ni idea de cómo expresarlo para que no sonara tan desagradable.\n–Tengo dudas. Muchas. –Varias lágrimas brotaban de sus ojos de la chica.\nCarlos abrazó a la chica con ternura. Las palomitas y la película ya no importaban. Bobby subió a la cama y se acurrucó junto a ellos.\nEl metro llegó a la estación y Ana se dirigió al vagón. Sandra se quedó en el andén con Bobby mientras este ladraba a Ana.\n–No sé qué hacer con este perro –dijo la chica–. Últimamente, siempre me ladra.\n–Da igual –contestó Sandra–. Tú date prisa.\nAna se metió en el vagón y lo recorrió entero pasando entre la gente. Justo antes de que las puertas se cerrasen salió.\nAna sacó una cartera. La abrió y las dos vieron muchos billetes de distintos colores.\n–Creo que con esto tenemos suficiente.\n–Qué ganas. –Sandra reía de emoción.\n–Y que lo digas, pero como siempre, lo guardo yo –dijo Ana escondiendo la cartera en el bolso–. Que ya te conozco y sé que te lo gastas todo.\n–Vale, vale. Ahora vayámonos, tienes que deshacerte de alguien –sonrió maliciosamente.\nAna freía unas patatas fritas con cara de preocupación. Si Jorge, por alguna razón, no sabía cuál, se enteraba de que ella y Carlos estaban tramando para meterle en una clínica mental, la mataría. Aunque si no lo metía en la clínica pronto, el final sería el mismo.\nAna sintió un escalofrío y la sartén tembló. Bobby, que paseaba por la cocina, también pareció ponerse nervioso y se fue de la estancia.\nJorge le propinó una patada. Luego se agachó y rodeó su cuello con sus manazas. La levantó mientras apretaba con fuerza. Ana se ahogaba, trataba de zafarse, pero sin éxito.\nAna miró a su alrededor. Lo primero que vio fue la sartén de patatas fritas. Agarró el mango con fuerza y susurró: “Perdóname, Carlos”. En ese momento le echó el aceite hirviendo a la cara. Eso no le detendría mucho tiempo, así que fue a donde él y le asestó un sartenazo en la cabeza.\nJorge quedó tendido inmóvil en el suelo mientras Ana cogía aire. Fue gateando a donde él. No estaba muerto. Lo abrazó. El perrito se acercó y lamió la mano de la chica, el peligro había pasado.\n–Su caso es... complicado –dijo Marta, la médico de la institución psiquiátrica–. Es como juzgar de asesinato a un siamés. El trastorno de identidad disociativo es muy poco usual.\n–Yo lo amo. A los dos –se corrigió Ana–. Pero me gustaría que Jorge no saliese. O, al menos, que no... ya sabe –Se miró los moratones. Bobby la acompañaba, estaba triste.\n–Hizo bien en llamarnos –dijo Marta poniéndole una mano en el hombro.\nLa chica se acercó a la ventanita del cuarto. Carlos, desde el interior, hizo lo mismo. La cara de Ana se entristecía por momentos, podía ver la cara de Carlos, sonriendo, aunque deformada por las quemaduras de aceite. El perrito arañaba la puerta y empezó a ladrar.\n–¿Cómo te encuentras? –preguntó la doctora.\n–¿Sandra? –reconoció su tono de voz.\n–Sí. ¿Qué te ha dicho Marta? –preguntó.\n–No mucho, que está majara.\n–Genial. ¿Has traído todo el dinero?\n–Lo tengo en el coche.\nLas dos se dieron un beso apasionado.\n–Ahora tenemos todo el tiempo para nosotras –dijo Ana con alegría.\n–Vamos a comprar los billetes, quiero largarme ya de esta ciudad. Pero antes me apetece pasar por el casino.\nCarlos veía la escena desde su habitación acolchada. No entendía nada, se había quedado con los ojos como platos, no podía parar de contemplar la escena de las dos chicas alejándose por el pasillo cogidas de la mano. Bobby aún seguía raspando la puerta con sus uñas. Se detuvo. Lo único que soltó fue: ¡Miau!\nEtiquetas: FCom, Humor, Prácticas CIE, Relato, Universidad, WTF?


Gobierno de Peña, el más corrupto de los últimos 50 años: Corral — Referente\nJun 8, 2018 - 4:55:12 pm\nGobierno de Peña, el más corrupto de los últimos 50 años: Corral\nEl gobernador de Chihuahua, Javier Corral acusó al presidente de la República, Enrique Peña Nieto como responsable del régimen “más corrupto y corruptor de los últimos 50 años”.\nCorral Jurado reaccionó en su cuenta de twitter al vídeo publicado por el candidato a la Presidencia por la coalición “Por México al Frente”, Ricardo Anaya Cortés donde se deslinda de las acusaciones en su contra por el presunto delito de “lavado de dinero”, y además responsabiliza al mandatario federal por su seguridad y la de su familia.\nCarajo, Ya era hora! De llamarle a las cosas por su nombre. @EPN es responsable del régimen + corrupto y corruptor de los últimos 50 años, no puede ni debe quedar impune. Como tampoco debe llegar @lopezobrador_ que ya pactó, convertido en lo que tanto criticó: un ambicioso vulgar pic.twitter.com/1jWFg55yXX\n“¡Carajo, ya era hora! De llamarle a las cosas por su nombre. Enrique Peña Nieto es responsable del régimen más corrupto y corruptor de los últimos 50 años, no puede ni debe quedar impune”.\nTanto el gobernador de Chihuahua, así como el abanderado blanquiazul han sentenciado una posible alianza entre el ex dirigente nacional de Morena, Andrés Manuel López Obrador y el gobierno encabezado por Enrique Peña Nieto.\n“Como tampoco debe llegar @lopezobrador que ya pactó, convertido en lo que tanto criticó: un ambicioso vulgar”, concluyó el mandatario estatal.\nMás tarde en respuesta al secretario de Gobernación, Alfonso Navarrete Prida, el gobernador de Chihuahua cuestionó nuevamente al gobierno federal por exigir respeto cuando “han sido cínicos y facciosos en utilizar las instituciones y el presupuesto público para perseguir, y reprimir a sus adversarios políticos”.\nApenas el día de ayer, Javier Corral señaló al jefe del ejecutivo por presuntamente agredir al estado de Chihuahua, dilatando la extradición de César Duarte y con la atracción del caso de Alejandro Gutiérrez.


Demedicina 3 comentarios\tCursos de Parafarmacia\nCursos de Parafarmacia, ¿te gustaría trabajar en parafarmacia?\nEn las parafarmacias se puede vender productos que no necesitan recetas. Desde productos dermocosméticos, dentífricos,alimentos para bebés, complementos alimenticios, vitaminas. Cada vez son más las parafarmacias, si te gusta esta profesión te contamos como puedes prepararte con los Cursos de Parafarmacia.\nEl muchas farmacias tienen una sección de dermofarmacia donde venden productos de parafarmacia. En grandes almacenes habrás visto la sección de parafarmacia. Cada vez son más las tiendas de parafarmacia porque el mundo de la salud y la estética van a más. Con estos cursos de parafarmacia te preparas para ser un profesional, podrás trabajar en parafarmacias, en la sección de parafarmacia de una farmacia, en tiendas relacionadas con la salud. Gabinetes de estética etc.\nEntre los contenidos de los cursos de parafarmacia están:\nConocer en qué se basa la parafarmacia, la dermocosmética, la fitoterapia, la homeopatia, flores de Bach\nlos principios básicos de la farmacología\nLos principios activos Disposición y venta de productos\nConocer cómo te debes dirigir al cliente como técnico de la parafarmacia, para establecer una buena comunicación. El técnico de parfarmacia tiene muchas veces que aconsejar y escuchar al cliente cuando le pide opinión sobre un champú o maquillaje o una papilla para el bebé .\nTemas básicos de anatomía y fisiología. Las diferentes labores que integran el trabajo de un auxiliar de parafarmacia\nAprenderás el funcionamiento del laboratorio de farmacia, a realizar análisis sencillos, a tomar la tensión y otros parámetros anatómicos. Para realizar el curso no necesitas ninguna titulación previa. Puedes realizarlo y con ello tener luego oportunidades en el mundo laboral.\nEtiquetas : auxiliar farmacia, buscar trabajo, cursos, cursos farmacia, farmacia, trabajo\tGracias por compartir :)\nCursos de Farmacia\tleer más >>\n10 de septiembre\tde 2013 a las 10:16 lorena\tdijo... Hola mgustaria k minformaseis sobre este curso k precio tiene como se imparte y si se pueden hacrr practicas un saludo\n18 de septiembre\tde 2013 a las 01:09 ana pupo nuñez\tdijo... Tengo realizado tevnico de farmacia me.gustaria ser un curso de parafarmacia podrias mandarm la informacion gracias\n24 de septiembre\tde 2013 a las 17:10 HOLA ME LLAMO AMALIA .ESTOY INTERESADA EN ESTE CURSO\tdijo... ME SERVIRIA DE MUCHA AYUDA SOY DEPENDIENTA.ESPERO SU RESPUESTA


Pan rústico – Soco Vega\n¡Hola a todos! después de muchos meses sin pasarme por aquí, hoy os traigo la primera receta del año. Una receta de pan infalible que sale perfecta a la primera y con tan sólo 4 ingredientes. Esta receta inspirada en este enlace: https://blog.pepebar.com/pan-casero-receta-pan-pasos/ que encontré hace unos días. ¡Espero que la probéis y os guste mucho!\n500 gramos de harina de fuerza (no funciona con harina de trigo normal)\n10 gramos de levadura fresca ( yo la compro en Mercadona)\n300 mL de agua templada (importante para que no se «muera» la levadura)\nEn una batidora, añadimos la harina y la sal. (Yo uso la Kitchen Aid)\nReservamos. En una jarrita, añadimos el agua y la levadura. Debemos disolver la levadura fresca hasta obtener un líquido homogéneo.\nAñadimos el líquido a la mezcla de la harina. Batimos a velocidad baja durante 10 minutos o hasta obtener una masa homogénea, compacta y nada pegajosa. También se puede hacer a mano pero se tarda el doble más o menos. Yo usé una Kitchen Aid con la varilla de masa para pan (la que parece un garfio).\nUna vez tengamos la masa, la pasamos a un bol grande previamente engrasado con un poquito de aceite de oliva para que no se pegue. Tapamos la masa con un film y un trapo húmedo y dejamos reposar una hora. Esta es la primera fermentación.\nUna vez pasada la primera hora, sacamos la masa de bol y la amasamos ligeramente. La volvemos a pasar al bol y tapamos Dejaremos que repose durante un mínimo de 18 horas o hasta 24 horas. Veréis que la masa se duplica y se llena de aire.\nMi recomendación es que hagáis estos dos pasos el día anterior al horneado.\nUna vez hayan pasado las 18 horas, sacaremos la masa de la nevera y dejaremos que vuelva a temperatura ambiente. Para ello, enharimos una superficie y pasamos la masa. La tapamos con un trapo húmedo y dejaramos que repose otra hora más. Pasada la primera media hora, precalentaremos el horno a 250º C. Dejaremos dentro del horno dos bandejas. Una a media altura para el pan y otra abajo para el agua.\nUna vez pase la hora, podremos moldear la masa. En mi caso, simplemente hice unos pequeños cortes transversales para evitar que la masa explotase y para darle un diseño sencillo y fácil. Pasaremos la masa de pan con harina por encima a la bandeja de arriba e inmediatamente añadiremos un baso de agua a la bandeja de abajo. Esto hará que con el calor el pan se humidifique y suba rápidamente. Lo tendremos a esta temperatura durante 8 minutos. Tras pasar ese tiempo, apagaremos el horno y dejaremos el pan dentro durante 10 minutos. Una vez haya transcurrido los 10 minutos, encenderemos de nuevo el horno a 200ºC y hornearemos durante 20 minutos. Tras los último 20 minutos, apagaremos el horno y dejaremos el pan 10 minutos más para que quede crujiente por fuera.\nUna receta laboriosa pero muy gratificante. La mejor manera de preparar pan en casa y hacerlo de manera fácil y entretenida. Mi recomendación es que lo preparaéis un sábado y lo hornéeis un domingo. De esta manera tendréis pan recién hecho el domingo y para toda la semana.\n¡Espero que os guste mucho! Cualquier duda, os contesto por comentarios.\nPublicado en 23 enero, 2022 23 enero, 2022 Posted in INICIO, RECETAS, Salados\tBy Soco Vega\nEntrada anteriorBrownie de chocolate negro\nEntrada siguientePastas de té


Receta de Peras al Oporto con yogur - Eva Arguiñano\nReceta de Peras al Oporto con yogur\nEva Arguiñano prepara un postre de peras al Oporto con nueces caramelizadas y yogur, un postre diurético y de fácil digestión.\n200 ml de vino Oporto\nElaboración de la receta de Peras al Oporto con yogur:\nColoca en una sartén la miel y el azúcar. Ponla a calentar hasta que los ingredientes queden perfectamente integrados. Añade las nueces y cocínalas hasta que caramelicen. Forra una placa de horno con un trozo de papel de hornear y extiende encima las nueces. Deja que se enfríen.\nPon a calentar en un cazo el vino con la rama de canela. Cuando hierva añade las peras peladas y troceadas. Baja el fuego y cocínalas a fuego suave durante 8-10 minutos.\nMezcla los yogures en un bol y repártelos en 4 recipientes. Coloca encima de cada uno, una pequeña porción de peras y unas nueces caramelizadas. Adorna con unas hojas de menta y sirve.\nLas peras al oporto suponen un modo diferente de consumir fruta sin apenas incrementar el aporte calórico de la comida, ya que con la cocción el alcohol del vino se evapora.\nEn este postre los ingredientes que más calorías aportan son las nueces, la miel y el azúcar, pero si añadimos pocas nueces caramelizadas a las peras, se trata de un postre saludable y de valor calórico moderado recomendado para todos.\nEs un postre diurético recomendado para personas con problemas de retención de líquidos y tensión arterial alta.\nAdemás, se digiere con facilidad, siendo un postre recomendado para personas con estómagos delicados.\nPor su alto valor nutritivo (proteínas de alto valor biológico, hidratos de carbono, grasas saludables, vitaminas, minerales y fibra) y por la facilidad para su masticación y digestión, es un postre recomendado para las personas mayores.\nLas personas con sobrepeso y los diabéticos utilizarán edulcorante en lugar de azúcar y miel para hacer la receta.\nBizcocho de yogur 39020 veces\nBizcocho de limón 12610 veces\nTarta de manzana 12550 veces\nArroz con leche 9755 veces\nTags relacionados peras oporto yogur postre eva arguiñano karlos arguiñano en tu cocina\nTarta fina de pera del Bierzo