Inicio Salud ¿Qué es la leishmaniasis? Evita esta infección por protozoos\nSe conoce como leishmaniasis a una enfermedad causada por protozoos del género Leishmania. Estas no solo afectan al hombre, también la pueden padecer los perros y otros animales domésticos. La Leishmania es transmitida por la picadura de flebótomos o sea moscas de la arena infectadas con este parásito.\nLas lesiones características de la enfermedad y los exámenes hematológicos permiten el diagnóstico de la enfermedad\nConoce sobre otras enfermedades transmitidas por mosquitos: Viajando al trópico con pequeños: ¿cómo hacerlo seguro?\n1 ¿Qué causa la leishmaniasis y cuáles son sus formas de presentación?\n2 ¿Cómo se adquiere la leishmaniasis?\n3 La leishmaniasis como enfermedad\n4 Desarrollo y síntomas de la enfermedad\n5 Situación de la leishmaniasis en España\n6 Diagnóstico y tratamiento de la leishmaniasis\n7 La prevención es clave para combatir la leishmaniasis\n¿Qué causa la leishmaniasis y cuáles son sus formas de presentación?\nLa leishmaniasis (o leishmaniosis) es causada por un protozoo del género Leishmania, de la cual existen diferentes especies. La enfermedad se presenta en tres formas principales: cutánea (la más común),la visceral (la forma más grave de la enfermedad), y mucocutánea.\nEn dependencia del tipo de infección, la leishmaniasis puede provocar síntomas ligeros como úlceras que cicatrizan de forma espontánea, o efectos más graves e incluso letales, como la inflamación del hígado y del bazo.\n¿Cómo se adquiere la leishmaniasis?\nSe transmite a través de la picadura de los mosquitos flebótomos hembras, que hayan picado previamente a un animal o una persona enferma. Estas moscas de la arena tienen que ingerir sangre para producir los huevos. Estos mosquitos son los que transmiten la Leishmania, causante de la enfermedad.\nLas medidas básicas de prevención de la leishmaniasis es evitar las picaduras de los flebótomos, para ello es conveniente usar ropa para la protección y mallas\nLa Leishmania parasitan numerosos vertebrados, en especial a los marsupiales, cánidos, roedores y primates. En algunos se manifiesta la enfermedad, mientras otros son portadores asintomáticos, o sea no manifiestan ningún síntoma y se consideran reservorios naturales de estos parásitos.\nLa epidemiología de la leishmaniasis depende de las especies del parásito y de los flebótomos, de las características ecológicas de los lugares donde se transmite, de la exposición previa y actual de la población humana al parásito y del comportamiento humano. Hay unas 70 especies animales, entre ellas el ser humano, que son reservorios naturales de parásitos de Leishmania.\nLa transmisión de los protozoos del género Leishmania se produce con la intervención de las hembras de los mosquitos de los géneros Phlebotomus (en Eurasia y África) y Lutzomyia (en América). Los parásitos no se transmiten por contacto directo ni de una persona a otra, tampoco de un animal a una persona o viceversa. Siempre es mediante la picada de un mosquito, por transmisión de madre al hijo o por el uso de instrumentos o sangre infestada con este protozoo. Diferentes especies de este género han sido identificadas en todas las regiones del planeta.\nLa leishmaniasis como enfermedad\nEsta enfermedad es conocida desde hace siglos, siendo descrita por primera vez en el año 650 a. C., en la antigua Babilonia. No obstante, debe su nombre a William Boog Leishman, quien describió en 1903 el protozoo en el tejido del bazo de un paciente muerto en la India por leishmaniasis visceral.\nComo enfermedad, la leishmaniasis se clasifica en:\nLeishmaniasis cutánea: su síntoma principal es la aparición en la piel de úlceras indoloras en los sitios dónde el mosquito flebótomo realizo la picada. Estas ulceraciones pueden lo mismo curar de forma espontánea o permanecer durante años. Es la forma más común de leishmaniasis.\nLa leishmaniasis puede manifestarse en forma de úlceras, pero también puede afectar las vísceras\nLeishmaniasis visceral o kala azar: es la forma más agresiva de leishmaniasis, fatal en el 95% de los casos si no se trata a tiempo y de la forma adecuada. Afecta a los órganos internos, en especial al bazo, el hígado y la médula ósea. Sus signos externos son picos de fiebre, debilidad, además de anemia.\nLeishmaniasis mucocutánea: destruye parcial o completamente las membranas mucosas de la nariz, la boca y la garganta.\nPese a que se conoce desde hace mucho, esta enfermedad no deja de ser una preocupación actual. Existe en al menos 88 países repartidos en el Medio Oriente, América Central, América del Sur, Asia, África y el sur de Europa. Solo no se han informado de casos en Australia y la Antártida[. La Organización Mundial de la Salud estima que en el mundo desarrollan la enfermedad anualmente alrededor entre 700 000 y 1 millón de personas.\nEn España, la trasmisión se produce sobre todo por picadura de mosquitos flebótomos que han picado previamente a perros infectados, pero también animales silvestres como el conejo y la liebre.\nEstos mosquitos pueden identificarse por ser más pequeños que el mosquito común, son color amarillo-pajizo y su vuelo es silencioso. El anochecer, las primeras horas de la noche y el amanecer son las horas de mayor actividad de este insecto, que no pica durante el día.\nDesarrollo y síntomas de la enfermedad\nLuego de haber sido picado por un mosquito infestado por protozoos del género Leishmania, los síntomas pueden tardar en aparecer desde 10 días hasta varios meses.\nDe igual forma, esta enfermedad puede ir a su variante cutánea o visceral, por lo que es muy difícil detectar el momento exacto en que una persona se infesta con estos parásitos. La forma visceral demora de dos a seis meses en manifestarse, mientras que la forma cutánea aparece de dos semanas a cuatro meses luego de la picadura.\nLa leishmaniasis cutánea y mucocutánea, en dependencia del lugar de aparición, se caracteriza por:\nLlagas en la piel que se convierten en úlceras de lenta curación\nÚlceras y desgaste en la boca, lengua, encías, labios, nariz y el tabique nasal\nLa leishmaniasis cutánea es una de las formas en la que se manifiesta esta enfermedad y es una de las más frecuentes\nPor su parte, la leishmaniasis visceral tiene síntomas que incluyen:\nDisminución del volumen del cabello\nPiel escamosa y oscurecida\nDe modo general, debe considerarse si el lugar geográfico donde se vive es abundante en el tipo de mosquitos que transmite esta enfermedad, así como la prevalencia de leishmaniasis en la región.\nEn la región de Europa según la OMS se considera que tanto la leishmaniasis cutánea como la leishmaniasis visceral son endémicas. En el 2018 se notificaron más de 200 casos importados principalmente de África y las Américas.\nSituación de la leishmaniasis en España\nLa leishmaniasis es considerada una enfermedad endémica en España. Durante el periodo del 2005 al 2017 muestra un incremento en los últimos años. En los datos analizados se muestra que la enfermedad se distribuye durante todo el año y durante todo el país. Aunque hay zonas y épocas de mayor riesgo Este hecho está relacionado con el ciclo vital del vector, cuyo pico de actividad es entre junio y septiembre, y por el período de incubación de la enfermedad. Los grupos más vulnerables a padecer esta afección son los niños y las personas inmunodeprimidas.\nEn el período 2014-2017, hubo 5 Comunidades Autónomas que acumularon el 89,9% de los casos del período. Estas fueron la Comunidad Valenciana (34,7%), la Comunidad de Madrid (27,6%), Cataluña (10,6%), Baleares (9,2%) y Andalucía (7,9%). A principios del 2020 hubo un brote en la Comunidad Valenciana.\nLa leishmaniasis es una enfermedad parasitaria que se contrae por la picadura de mosquitos flebótomos infectados. Puede ser cutánea, visceral o mucocutánea\nEn este periodo la tasa de leishmaniasis a nivel del país es de 0,76 casos/100 000 habitantes. Las tasas son superiores en las Baleares (2,74), Comunidad Valenciana (2,39), Comunidad de Madrid (1,46) y Castilla La-Mancha (0,79). En el caso de España la leishmaniasis es una enfermedad poco frecuente.\nLa leishmaniasis en España está asociada fundamentalmente por el parásito Leishmania infantum. Es transmitida por la picadura de hembras de los géneros Phlebothomus perniciosus y Phlebotomus ariasi, estos se encuentran distribuidos en amplias regiones de la península Ibérica y en las islas Baleares.\nLos perros son el principal reservorio del parásito causante de la leishmaniasis, aunque también las liebres y el propio ser humano se convierte en un portador asintomático.\nEl diagnóstico de la leishmaniasis se realiza combinando el examen clínico con ensayos parasitológicos o serológicos. También pueden indicarse biopsias de medula ósea, de hígado o de ganglios linfáticos, y cultivos y análisis de sangre completos, incluyendo anticuerpos inmunofluorescentes.\nContra la leishmaniasis se dispone de tratamiento seguro y efectivo una vez diagnosticada. Los medicamentos más efectivos requieren ser administrados por vía intravenosa o intramuscular, en dosis única diaria.\nEl tratamiento debe realizarse siempre bajo supervisión médica, pues está contraindicado para pacientes con insuficiencia renal, hepática, cardiaca o enfermos de tuberculosis. En casos extremos que no remitan con medicamentos, puede requerirse la extirpación del bazo del paciente.\nEn el caso de las úlceras provocadas por la leishmaniasis cutánea, puede requerirse cirugía plástica para corregir las posibles desfiguraciones de la piel.\nLas tasas de curación son altas con los medicamentos apropiados, mayormente cuando el tratamiento se inicia antes de que afecte al sistema inmunitario.\nLa prevención es clave para combatir la leishmaniasis\nAunque existe una vacuna contra la leishmaniasis canina, no se ha conseguido tener una variante que proteja a los humanos contra este parásito.\nPor ello, la mejor forma de combatir la leishmaniasis es la prevención, evitando el contacto con el mosquito flebótomo, agente trasmisor de la enfermedad. Con este fin, se recomienda utilizar toldos de malla fina en camas y ventanas en las zonas donde la enfermedad esté presente.\nOtras medidas incluyen el uso de repelentes de insectos y ropas protectoras en áreas susceptibles al contagio.\nOtras enfermedades que pueden transmitirse: ¡Cuidado con las garrapatas del perro! Fiebre botonosa\nArtículo anteriorValoración del desarrollo de la audición y el lenguaje hasta los 4 años\nArtículo siguiente¿Cómo lidiar con los dolores de oído de los bebés?


El Ibex muestra señales de agotamiento tras el 'rally' de enero | Mercados | Cinco Días\nLa Bolsa se queda a las puertas de los 11.000\nEl Ibex muestra señales de agotamiento tras el 'rally' de enero\nEuro Stoxx, Dow Jones, S&P o FTSE han ido rompiendo resistencias clave. El Ibex, sin embargo, sigue dudando a las puertas de los 11.000. Los analistas esperan un descanso en su subida, tras la fuerte alza de enero, antes del siguiente gran salto. La evolución de la reforma bancaria y la moderación del perfil de riesgo de la deuda serán claves.\nLa sesión de ayer del Ibex resume el bucle en el que el índice lleva días inmerso. El selectivo llegó en las primeras horas hasta los 10.992 puntos, pero ante las puertas de los 11.000, una vez más, moderó su ascenso. No mucho, sin embargo, el alza se quedó en un 0,39%, que mantuvo al Ibex en los 10.965,10 puntos. Dispuesto a probar otra vez suerte en breve. Estas discretas tentativas, no obstante, contrastan con la seguridad con la que la mayoría de los grandes selectivos bursátiles del planeta ha ido superando sus resistencias en las últimas jornadas.\nEl caso más destacado es del Dow Jones, que la pasada semana rebasaba la barrera de los 12.000 puntos por primera vez desde junio de 2008. Ayer, el índice crecía un 0,59%, hasta los 12.233,15 puntos. También han alcanzado niveles previos al estallido de la crisis el S&P, que ayer ganó un 0,42%, y el Nasdaq, que sumó un 0,47%. Y el impulso alcista durante 2011 ha sido aún mayor en el Viejo Continente. El Euro Stoxx conseguía conquistar el lunes los 3.000 puntos -que conservaba ayer tras subir un 0,23%-, mientras que Londres, que subió un 0,67%, ha hecho lo propio sobre los 6.000.\nUna de las principales diferencias que argumentan los expertos al analizar este comportamiento del Ibex es que el selectivo español pasó de estar "excesivamente" castigado en 2010, a protagonizar en enero uno de los rallys más destacados del panorama bursátil, con una escalada del 9,6%. Al cierre de ayer, el aumento en lo que va de año era ya del 11,22%, por lo que la tendencia no parece haber cambiado, solo haberse moderado. "Las subidas no son en línea recta. Es lógico que después de semejante subida, el Ibex tome algo de aire. Podría consolidar en los 10.600 o incluso los 10.300, antes de subir con fuerza. Los inversores están esperando que baje para lanzarse a comprar", argumenta Natalia Aguirre, de Renta 4. Su previsión, que incluye un Ibex en 12.300 puntos para final de año, es que haya un elemento catalizador del nuevo incremento. El más claro, apunta, sería la remodelación del fondo de rescate del euro que Bruselas tiene previsto aprobar en marzo. "La tendencia es alcista. Los datos macro son positivos, los resultados empresariales también. Lo que hace falta es solucionar la crisis de la deuda pública, que es lo que nos ha estado haciendo polvo", agrega Aguirre. Así, aunque la prima de riesgo de España se ha venido rebajando, aún no se encuentra en niveles normales. De hecho, de los 185 puntos básicos del viernes, ayer volvió a subir a los 200 puntos.\nPor último, apunta, Nicolás López, de MG Valores, el parqué español está muy pendiente del coste final que tendrá la reordenación del sistema financiero, y del tablero que quedará tras las eventuales fusiones y la transformación de cajas en bancos.


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Armario de refrigeración: Un dispositivo para la congelación y el acopio de duración prolongada de los comestibles. Las secciones esenciales del congelador que lo hacen trabajar, son la máquina compresora, el aparato para la condensación y el vaporizador. Y el descenso de la temperatura de la cámara interna se producte mediante la ayuda de un refrigerador especial (freón, refrigerante, isobutano) que impulsa el sistema del compresor. Los congeladores, como es el caso de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas están disponibles en la mayoría de de los aparatos de refrigeración, aunque en ocasiones no remedian los requisitos de los usuarios. Si no te entusiasma ir a comprar asiduamente y te inclinas por ir una vez en una semana o cada dos, este congelador es el que te va a proporcionar un plus de espacio para los alimentos congelados. Si eres dueño de una casa de verano que no visitas en iniverno, en tal caso el congelador te echara una mano para recortar en suministros y comer esos alimentos aunque haya pasado mucho tiempo . Por esa razón el congelador es el método idoneo para muchos en la vida diaria. Pero nos encontramos con otro enigma: ¿Que tipo de congelador debo escoger? ¿Con qué tengo que tener en cuenta?\nProbablemente, la propiedad fundamental, a la cual todo el mundo tienen en cuenta a priori, es la proporción del diseño. ¿Es el Arcon congelador pequeño puertas correderas lo que preciso?. ¿Resulta óptimo tener en cuenta los puntos fuertes de un congelador específico, si no tengo sitio para ubicarlo en ningún lugar del apartamento? Los siguientes productos se caracterizan por su dimension. En criterios de talla:\nSi lo que quiere es adquirir un Arcon congelador pequeño puertas correderas para una pequeña casa, la alternativa adecuada es un modelo justo y alto. Cuando hay que hacerse con un equipo en tu casa o hogar de mayor espacio se puede elegir una pieza de más amplitud. Las dimensiones no afectan al gasto final, y eligiendo un congelador de más altitud, acabara por pagar mucho más que por uno más bajo.\nEl volumen del congelador es una variable elemental a la hora de decantarse por un congelador. Al fin y al cabo, determina la cuantía de víveres que pueden congelarse en el interior del congelador. Y en ese punto el usuario estima particularmente la magnitud y el cuerpo del congelador. Si escoges un equipamiento con un volumen inferior, algunos alimentos no dispondrán de sitio alguno donde guardarse. Si bien, no tiene sentido elegir un voluminoso armario congelador, si sólo va a utilizar 1/3 del total de la capacidad, dado que ese congelador únicamente no invade demasiado espacio, además consume demasiada energía. Por volumen, se puede dividir los productos de la siguiente manera:\nCifra de cajas El tamaño y volumen del congelador especifica la cifra de cajones en su interior. Habitualmente, estos productos pueden presentar hasta un máximo de 10 capazos hechas de plástico donde se pueden situar fácilmente la manutención. Por comodidad, muchos creadores tienen distintivos en los compartimentos que muestran lo que se almacena aquí. Hay modelos que tienen bandejas hechas para comida recién cocinada.\nPara un funcionamiento infalible, los congeladores requieren la descongelación periódica y la eliminación del hielo intencional. Solamente existen tres tipos de descongelación: Descongelar manualmente . Es la especie más común y económica de método para la descongelación. El hecho es que se desconectan los mecanismos, se quitan las mercancías hasta que el hielo desaparece por completo. Los hándicaps de la descongelación son: - la obligación de desenchufar la máquina; - tiempo muy largo para la descongelación; - exceso de agua que se produce en la descongelación, que se tiene que retirar manualmente. La regularidad de este proceso va en función del ejemplar y de sus años. Proponemos analizar el manual de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. Hay artículos que requieren la descongelación de manera anual, otros demandan ser descongelados de manera mensual. Automotriz (goteo). Esta práctica se apoya en la actividad del compresor. Mientras este ”está funcionando”, se elabora el hielo. Cuando se apaga para “reposar”, el hielo se derrite y fluye como agua hacia un mecanismo especial para que se vaporize. No hay escarcha. También descongelación automática. La desemejanza fundamental con un elemental método de goteo es un sistema de ventilación, que otorga una repartición igual del viento frío dentro del congelador. El beneficio es que los víveres se congelan más deprisa. Pero tu Arcon congelador pequeño puertas correderas también puede tener desventajas: - Por consecuencia de el incesante circulación de aire, los productos mal envasados o mal precintados se pueden dañar fácilemente; - Por culpa del respiradero, marcha con más estridencia que otros modelos; - Un precio menos económico. El valor de los congeladores No Frost parte de 200 euros.\nOtro factor que puede valorarse al querer comprar el Arcon congelador pequeño puertas correderas es la facultad de congelación. Este criterio muestra cuántos kilogramos de alimentos se puede guardar en este producto hasta la congelación (hasta -180C) en sólo un dia.\nSe puede deducir que la cualidad de congelación depende de alguna manera del volumen total del Arcon congelador pequeño puertas correderas. Cuanto más grande es el volumen, más potente es el congelador. Lo congruente es: si un congelador puede contener más comida, significa que su congelación es mayor. Si adquieres mucha comida, lo más óptimo es escoger electrodomésticos con más facultad. Corrobora que tu Arcon congelador pequeño puertas correderas esté acorde tus expectativas. Un pequeño consejo: Si planea congelar mucha comida al mismo tiempo, ponga el congelador a la disposición de congelación con tiempo suficiente antes de rellenarlo. Funcionamiento independiente del Arcon congelador pequeño puertas correderas en caso de se pierde de la energia. La siguiente característica es el curso de operación autónomo de los congeladores. La realidad es que en absoluto se puede conocer en qué momento y durante cuanto rato se cortará la energía. Por ello, la facultad de estos electrodomésticos para mantener un modo de mantenimiento de alimentos autónomo en esos casos es muy beneficioso y precave la descongelación anticipada de la comida. Por lo menos operatividad autónoma es de unas 7-10 horas. La mediana de muchos congeladores es aproximadamente de 11 a 20 horas. De la misma manera hay muchos modelos hechos para amparar la temperatura entre 21 y 35 horas. El coste de dichos modelos es superior a 200€. El máximo rato está entre las 36 y 45 horas. El costo de estos productos – no desciende de 500 euros.\nEste indicador es sumamente importante para los clientes sensibles. Tu Arcon congelador pequeño puertas correderas es un diseño próspero, debido a que comunica cuánta fuerza necesitará un congelador. La cantidad de electricidad es distinta dependiendo de la magnitud del producto, su condición, y de la clase de empleo de energía. Si más alta es el tipo, menor energía se precisa. El tipo top es A, el más bajo es G. Los fabricantes buscan ahora mejorar la efectividad de la potencia de sus modelos, así como del Arcon congelador pequeño puertas correderas, por esta razón hoy en día los tipos de congelador cuentan con un distintivo A, A+ y A++. Supongamos que, un armario congelador con un empleo de eficacia que oscila entre 138 y 288 Kwh/año y una dimensión de unos 280 a 350 litros. Es un caso muy provechosa si hablamos de ahorro de energía.\nÚltimamente, los electrodomésticos pintados se han tornado muy afamados. De la misma manera los congeladores están a la última con las tendencias acutales. Negro, rojo, verde... hazte con con el mejor. Lo principal es no olvidar que los productos de otros tonos te costarán más que los congeladores blancos.\n. Un gran número de congeladores disponen de rasgos adicionales fabricadas para que sea más fácil la conservación de los artículos y sustenta quer las comidas congeladas estén seguros más rato. No obstante, la comodidad es más caro, y los electrodomésticos con particularidades adicionales tienen un coste mayor. Te sugerimos que leas las instrucciones del fabricante de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. Acceso con pernio. Este dispositivo te ayuda colocar el congelador a otro lugar sin necesidad de inquietarse por la sencillez que supone abrir el umbral. Simplemente cuelga las puertas y el asunto se resuelve. Te aconsejamos que leas las instrucciones de los inventores de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. Protección de los niños. Con este modo, verificará que los niños no toquen el procedimiento del congelador y no cierre bien. Te sugerimos que leas los consejos de los inventores de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. Descongelación veloz. Esta peculiaridad te ayuda a congelar más comida en un tiempo inferior. Revestimiento antibacteriano. En ciertos productos, la parte interna está recubierta con una elaboración anti bacteria única con la adición de mezclas no orgánica de plata, que impide la propagación de los microbios y proporciona más tiempo de almacenaje. Te advertimos que hagas caso de los consejos de los inventores de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. El panel. Le deja confirmar y modificar la disposición dentro del congelador sin tener que abrirlo. Te aconsejamos que prestes atención a las indicaciones del fabricante de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. Indicativo de clausura de la puerta. Una señal auditiva le indicará si la puerta ha seguido abierta durante mucho tiempo o si se ha cerrado inadecuadamente. Te advertimos que prestes atención a las instrucciones del fabricante de tu Arcon congelador pequeño puertas correderas. El productor de hielo. Facilita trozos de hielo. Existen produtos de este tipo que pueden llegar a enlazarse a un suministro de agua para mecanizar completamente la técnica de procreación de hielo. El modelo que tiene este funcionamiento cuesta unos 700 euros.\nEl valor de estos artilugios parten de los 150 a los 250 euros. Esta suele ser el método de las empresas nacionales, dimensión pequeño y mediano, para deshelar de manera manual. Con un valor de entre 250 y 600 euros, podemos seleccionar los modelos elevados con modo de descongelación técnica, que presentan mínimo una función extra. Un importe de 500 euros le suministrará electrodomésticos de empresas famosas, que contienen el sistema No Frost y rendimiento extra.\nGuíate por las sugerencias que te hemos explicado. Selecciona teniendo en cuenta los requisitos que tengas que hacer y la clase de producto que desees.\nArcon congelador pequeño puertas correderas. Fabricada con los mejores componentes y siguiendo la normativa europea. 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El vivo que cree engañar a todos solo se engaña a sí mismo - Guayoyo en Letras\nHome » AL GRANO • DESTACADOS » El vivo que cree engañar a todos solo se engaña a sí mismo\nEl vivo que cree engañar a todos solo se engaña a sí mismo\nPor Loris Zanatta el día diciembre 6, 2020 en AL GRANO, DESTACADOS No hay comentarios\nEl 2 de mayo de 1950, The New York Times anunció la concesión de un crédito bancario a la República Argentina. Perón había estado llamando a la puerta del gobierno de Estados Unidos durante meses. Con tal de que no lo llamen «crédito», suplicaban sus emisarios. ¿Como justificarlo, si no, ante los descamisados que solía arengar contra el Imperio, los cipayos, los vendepatrias? ¿Cómo explicar que la Argentina «soberana» del justicialismo iba a Washington con el sombrero en la mano? La historia de las deudas argentinas, por si hubiera dudas, viene de lejos.\nNo todos en la Casa Blanca estaban de acuerdo. ¿Por qué prestar dinero a un gobierno hostil que la insultaba en las plazas y en la prensa? ¿Por qué rescatar a un régimen al borde de la quiebra? En Buenos Aires, el embajador de Estados Unidos acababa de soportar otro furioso ataque público de Perón. Cuando quiso reprochárselo, lo encontró «excesivamente cordial»: estaba «interesado», dispuesto a hacer cualquier cosa para aplacarlo; «no me hagas caso», le explicó el general, son palabras para «consumo interno», para el «pueblo».\nPueblo al que mientras tanto le daba vuelta la tortilla: los acuerdos con los imperialistas son pura táctica, le decía, pequeñas retiradas antes del ataque decisivo. ¿Cuál era el verdadero Perón?, se preguntó el diplomático. Ambos: «oportunista hasta la médula»; le había conseguido el crédito, y él le mordía la mano para cabalgar el pueril nacionalismo de sus tropas. Era la diplomacia de la viveza.\nPerón trazó el elogio de la empresa privada, confesó que si la había penalizado, era para «complacer al pueblo». En privado, claro, al embajador de Washington: ¡que no lo supiera el «pueblo»! Afirmó que Estados Unidos era el país más abierto a la justicia social de todo el hemisferio. Necesitaba capitales, inversiones, tecnologías, y entonces halagaba a quienes los tenían: ¡cuánta viveza!\nPocos saben, menos recuerdan, muchos pasan por alto: tres años después, Perón trazó el elogio de la empresa privada, confesó que si la había penalizado, era para «complacer al pueblo». En privado, claro, al embajador de Washington: ¡que no lo supiera el «pueblo»! Afirmó que Estados Unidos era el país más abierto a la justicia social de todo el hemisferio. Necesitaba capitales, inversiones, tecnologías, y entonces halagaba a quienes los tenían: ¡cuánta viveza! Era el fruto de una década de sustitución de importaciones, retenciones a la «oligarquía terrateniente», cruzadas contra el capitalismo anticristiano, de tanta distribución y escasa producción: el máximo de la retórica soberanista, el mínimo de soberanía.\nHa pasado mucha agua bajo del puente, pero el guion sigue siendo con el Fondo Monetario hoy el mismo que con Estados Unidos entonces. El viejo doble juego, el antiguo doble rasero. El Presidente es el policía bueno, profesa confianza en las empresas privadas y promete disciplina fiscal. La vicepresidenta azuza al pueblo, el que le queda, contra el eterno enemigo. ¿Discrepancias? ¿Juego de roles? Al mundo no le importa. Es un problema de seriedad, reputación, confianza: obtenerlos cuesta años; perderlos, un momento. La cuenta la pagan todos.\n¿Funciona la «diplomacia de la viveza»? ¿Alguien cree que los acreedores morderán el anzuelo? ¿Que Dios viste la camiseta celeste y blanca y el eje entre el Papa y Biden le sacará al país las castañas del fuego? Sueños. Hoy, como antaño, la Argentina necesita capital, inversiones, tecnología, financiar su deuda, calmar la crónica vorágine de sus cuentas públicas; es la Argentina la que necesita al Fondo y al mundo, no el Fondo y el mundo quienes se la agarran con la Argentina.\nPero no, al «pueblo» le venden la mercancía dañada, el viejo disco victimista: que la finanza, que los poderosos, que la «deuda interna», que, claro, «no se puede pagar». Y nunca falta un cura que pontifique: «que no sufra la independencia del país». Otra vez la «viveza». ¿Están los acreedores socavando la soberanía argentina? ¿O es la demagogia soberanista, la economía populista la que la pone en manos de los acreedores? Culpa de Macri, se consuelan: como si no hubiera contraído deudas para financiar el agujero heredado. Basta con mirar alrededor: hay países que, sin moverle «guerras al capital», son mucho más soberanos que la Argentina, que hizo muchas. No le tomaron préstamos a Chávez, no le suplican concesiones al Fondo: tienen las cuentas en orden y gozan de merecida confianza, pueden pedir prestado a tasas bajas para reactivar la economía hundida por la pandemia. La Argentina, no. Es cierto que los que más gritan son los que menos razón tienen: la soberanía declamada nunca corresponde a la soberanía real.\n¿Remedios? Una funcionaria declaró: «Tenemos que crecer y vender más al mundo». Nunca es demasiado tarde para reinventar la rueda, pensé. De ningún modo. Aquí tienen las recetas habituales que provocarán los habituales efectos: nuevos impuestos, precios administrados, cepos cambiarios, subsidios improductivos. Cómo esto estimulará el crecimiento, cómo estimulará la inversión, las exportaciones, el empleo, es un misterio. Por otra parte, si la prosperidad es pecado y la pobreza virtud, si el bienestar corrompe y el sufrimiento dignifica, ¿qué hay más heroico que el castigo a la «riqueza»? Hundirse, ¡pero con la bandera izada!\nEspero equivocarme, pero si estas son las premisas, el futuro será igual que el pasado. Al pueblo le dirán que es culpa del egoísmo capitalista, a los acreedores les pedirán comprensión para apaciguar al pueblo; la pobreza del pueblo servirá para apiadar a los acreedores y la maldad de los acreedores, para justificar la pobreza del pueblo. La decadencia seguirá su curso. Quizás porque soy italiano, la diplomacia de la viveza no me conmueve: somos maestros en el tema. ¿Resultado? El vivo que piensa estar engañando a todo el mundo solo se está engañando a sí mismo.\nÚltimas entradas de Loris Zanatta (ver todo)\nEl vivo que cree engañar a todos solo se engaña a sí mismo - 6 diciembre, 2020\nLa simpatía de José Mujica por las tanquetas de Maduro - 12 mayo, 2019


Las Kalettes™ estarán presentes en la PMA Foodservice\nLas Kalettes™, el híbrido de coles de Bruselas y kale, vuelven por segundo año a la PMA Foodservice 2015 con el respaldo de Classic Salads, Mann Packing y Ocean Mist Farms, que están listas para llevar a los profesionales de la restauración la nueva hortaliza de moda.\nLas Kalettes han causado una gran impresión en el consumidor. Se han recibido más de 100.000.000 opiniones y se ha observado un tremendo impulso en la restauración, con su aparición en menús en todo Estados Unidos desde su lanzamiento el año pasado. Para profundizar en el sector de la restauración, la Kalette se expondrá en la PMA Foodservice, donde se presentará ante los creadores de tendencias y tomadores de decisiones de hoy en día. Los asistentes a la PMA Foodservice están invitados a descubrir la nueva hortaliza versátil en los siguientes puestos:\nClassic Salads – n.º 36\nMann Packing – n.º 139\nOcean Mist Farms – n.º 120\n"Estamos muy entusiasmados por estar de nuevo en PMA Foodservice y estamos deseando exponer las Kalettes frente a los profesionales de la restauración", dice Kraig Kuykendall, gerente de ventas de Tozer Seeds America, la compañía responsable de la Kalettes. "Nuestro objetivo es conectar con los profesionales están a la vanguardia del sector de la restauración e influir en las tendencias de alimentación".\nLas Kalettes son el producto de más de una década de investigación de Tozer Seeds, la mayor compañía de obtención vegetal de Inglaterra. El híbrido de col de Bruselas y kale ofrece una fusión que combina las mejores características de sus hortalizas de origen. Las Kalettes no están modificadas genéticamente y han sido desarrolladas mediante métodos tradicionales a través de polinización cruzada.\nTozer Seeds cuenta con acuerdos de comercialización exclusivos con compañías seleccionadas para cultivar y comercializar las Kalettes y así crear un nombre sólido y una identidad de marca para reconocer fácilmente esta hortaliza. Las compañías que forman parte de este acuerdo de comercialización de las Kalettes con Tozer son 4Earth Farms, Classic Salads, Mann Packing, Ocean Mist Farms, Southern Specialties y WP Rawl. Como parte del acuerdo, Johnny’s Selected Seeds venderá semillas de Kalettes a pequeños agricultores y particulares.\nLas Kalettes están disponibles a través de muchos distribuidores de restauración. Si desea más información sobre las Kalettes, como recetas, visite www.kalettes.com. Para mantenerse al día, puede seguirlas en Facebook, Twitter, Pinterest e Instagram.


Ciudad Rodrigo y La Alberca | Viajes por España\nCIUDAD RODRIGO Y LA ALBERCA (3 DÍAS, 2 NOCHES)\nTe ofrecemos un completo fin de semana en la provincia de Salamanca. En concreto visitaremos dos de sus lugares más emblemáticos: Ciudad Rodrigo y la Sierra de Francia, dentro del cual son de obligada visita tanto el Santuario de la Peña de Francia como la bella localidad de La Alberca.\nCiudad Rodrigo, declarada conjunto histórico y situada en la frontera con Portugal, es una de las localidades más históricas y monumentales de Castilla y León. Conoceremos a fondo sus principales monumentos a través de una visita guiada privada.\nEl alojamiento también se sitúa en pleno casco histórico de Ciudad Rodrigo. Se trata del castillo de Enrique II, fortaleza del siglo XVI convertida en Parador Nacional de Turismo allá por 1931. No tendrán que utilizar su vehículo para nada, porque nuestro guía se encarga de todos los traslados y de recogerles y llevarles al parador.\nPara conocer la Sierra de Francia, muy popular por sus tradiciones y sus embutidos, realizaremos un tour guiado por algunas de sus localidades más pintorescas, como La Alberca, Mogarraz y Miranda del Castañar. Además, todo este territorio está declarado parque natural. No resultará difícil ver alguna de sus especies más representativas en el tour, como es el caso de la cabra montés.\nCheck-in en el Parador de Ciudad Rodrigo (Salamanca) y cena en el propio alojamiento.\nMañana: desayuno en el Parador y traslado de los participantes a la Sierra de Francia (35 minutos). Tour guiado que incluye la visita a Monsagro, Santuario de la Peña de Francia y La Alberca, donde comeremos.\nTarde: continúa el tour visitando otras de las localidades serranas más pintorescas, como es el caso de Mogarraz y Miranda del Castañar. Una vez finalizado el tour, regresamos a Ciudad Rodrigo. Cena en el Parador.\nMañana: desayuno en el alojamiento y visita guiada privada (en exclusiva) al casco histórico de Ciudad Rodrigo para conocer su catedral, plaza mayor, recinto amurallado, etc.\n*Este programa es adaptable, tanto en contenido como en duración. También se encuentra disponible en formato regalo.\n•\tAlojamiento (2 noches en habitación doble) en el Parador de Ciudad Rodrigo (castillo de Enrique II) con desayuno.\n•\tEntradas a lugares incluidos en el itinerario (catedral de Ciudad Rodrigo).\n•\tGuía acompañante del tour por la Sierra de Francia (segundo día).\n•\tGuía oficial de turismo para la visita a Ciudad Rodrigo (tercer día).\n•\tComida del segundo y tercer día en La Alberca y Ciudad Rodrigo (en ambos casos los guías les recomendarán un buen restaurante).\n•\tViaje hasta Ciudad Rodrigo ni traslados estación-parador y parador-estación (se podrían añadir, consultar precios).


Vulcanor comparte con nosotros todo su arsenal y podes disfrutarlo aquí. ENTRA\nPágina PrincipalVulcanorVulcanor comparte con nosotros todo su arsenal y podes disfrutarlo aquí. ENTRA\nTerritorio Rock noviembre 05, 2014\nEnrique Rios: Bateria\nAgustin Cerneaz: Bajo y Voz\nMariano Pampin: Guitarra y Coros\nCiudad de origen: Capital Federal, Argentina\nVulcanor toma el nombre de la mitología romana donde Vulcano era el dios del fuego y forjador de hierros y metales, creador de arte, armas y armaduras para guerreros, queriendo de esta manera ser reflejo de tantos pibes que día a día la batallan, nosotros desde el lado más estivo de la movida aportamos a esa lucha.\nLa banda nace como trió a fines del 2010, donde Agustín Cerneaz (cantante y bajista, ex Hordas) que venía tocando con Enrique Ríos (baterista, ex Diagnostico Final y Amassijo) desde el 2009 se suman con Mariano Pampín (guitarrista, ex Metalepsia, Makinacion, y actualmente también en Orgullo Fisura) a finales del 2010. Con la idea de tocar por todos lados, crear nuevos espacios, aportar a la movida y entender el under como una forma de vida.\nEn este breve tiempo se grabó un disco de difusión que se llama “Jauria de Lobos” y también se dieron varios recitales recorriendo gran parte del conurbano y de capital, tocando con bandas amigas y conociendo también nuevos compañeros de ruta. Estrechamos los lazos con heavys y punks de distintas zonas que se sienten identificados con nuestra propuesta. Creemos que la resistencia es constante y es la única forma de ser auténticos, el resto es simplemente hacer música. Aprovechamos para dar nuestro saludo y aguante a todos esos locos que nos acompañaron desde que arrancamos, amigos, bandas, medios de difusión alternativa, espacios libertarios y siendo fiel con los fieles sacamos entre todos el pasaje al infierno para poder hacer de esta llama una verdadera hoguera.\nArgentina Bandas Under Buenos Aires Heavy Metal Under Vulcanor


acuerdo 11-05-18.pdf | Educación primaria | Educación de la primera infancia\nсохранитьСохранить «acuerdo 11-05-18.pdf» для последующего чтения\nAl margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. OTTO RENÉ GRANADOS ROLDÁN, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 2o., primer y segundo párrafos y apartado B, segundo párrafo, fracción II, 3o., segundo y tercer párrafos y fracciones I, II y III y 4o., noveno párrafo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracciones I, inciso a), V y XXXI de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 2o., 3o., 7o., 8o., 12, fracción I, 32, 37, primer párrafo, 47, 48, 49 y 50 de la Ley General de Educación; 37, fracciones II y IV, 57, 58 y 59 de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes; 3, 4, 11 y 13, fracción VI de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas; 5, fracciones I y XVII del Reglamento Interior dela Secretaría de Educación Pública, y CONSIDERANDO Que el artículo 3o., párrafo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos mandata que el Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos; Que el artículo 12 de la Ley General de Educación confiere a la autoridad educativa federal, entre otras atribuciones exclusivas, la de determinar para toda la República los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria y la secundaria, a cuyo efecto se considerará la opinión de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación en los términos de su artículo 48; Que el 11 de octubre de 2017 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 12/10/17 por el que se establece el plan y programas de estudio para la educación básica: Aprendizajes clave para la educación integral; Que el referido Acuerdo dispone en su artículo Tercero, fracción I que en el marco del plan y los programas de estudio determinados en el mismo, la Secretaría de Educación Pública definirá lineamientos para que las escuelas ejerzan su autonomía curricular, en un marco de inclusión y equidad; Que en virtud de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:\nACUERDO NÚMERO 11/05/18 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y EL EJERCICIO DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL ARTÍCULO ÚNICO.- Se emiten los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional, los cuales se detallan en el anexo del presente Acuerdo. TRANSITORIOS Primero.- El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación y se aplicará en todas las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional. Segundo.- La revisión y ajuste de los Lineamientos a que se refiere el anexo del presente Acuerdo será responsabilidad de la Dirección General de Desarrollo Curricular y se hará periódicamente, con base en los resultados del seguimiento y evaluación a la implementación\nde la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional que realice la referida Dirección General. Ciudad de México, a 31 de mayo de 2018.- El Secretario de Educación Pública, Otto René Granados Roldán.- Rúbrica LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO Y EL EJERCICIO DE LA AUTONOMÍA CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CAPÍTULO I Objeto, ámbito de aplicación y definiciones Primero. Los presentes Lineamientos tienen por objeto establecer pautas y procedimientos para que las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional desarrollen y ejerzan la Autonomía Curricular, uno de los tres componentes curriculares establecidos en el ACUERDO 12/10/17 (los otros dos componentes curriculares son los Campos de Formación Académica y las Áreas de Desarrollo Personal y Social). Segundo. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para las escuelas de los tres niveles de educación básica del Sistema Educativo Nacional en sus diferentes servicios y modalidades, así como para las Autoridades educativas locales y para la Autoridad educativa federal en el ámbito de sus respectivas competencias. Tercero. En el marco de sus respectivos ámbitos de competencia le corresponde:\na) A la SEP normar el control escolar y la evaluación del desempeño de los alumnos en el\ncomponente de Autonomía Curricular. Asimismo, es responsable de analizar y validar las propuestas para implementar clubes desarrollados por oferentes curriculares.\nb) A las AEL y la AEFCM dar seguimiento y acompañamiento al desarrollo y al ejercicio de\nla Autonomía curricular en las escuelas de educación básica. A través de las supervisiones escolares, orientarán a los CTE para la definición de la oferta curricular que cada escuela realice en el componente de Autonomía curricular. En particular orientarán a las escuelas para que analicen y determinen las tareas técnico-pedagógicas que llevarán a cabo los maestros que dispondrán de horas docentes, a partir de la entrada en vigor del ACUERDO 12/10/17, las cuales podrán emplearse en el componente de la Autonomía Curricular. Cuarto. Todo el tiempo de la jornada escolar -con excepción del receso de media jornada y del\ntiempo para la ingesta de alimentos en las escuelas que ofrecen este servicio- se destinará a la implementación de los tres componentes curriculares determinados en el ACUERDO 12/10/17, en los términos establecidos en la distribución anual y semanal de periodos lectivos y en su transitorio Tercero. Quinto. Los derechos de los trabajadores serán respetados conforme a la ley en la implementación de la Autonomía curricular. Sexto. Para efectos de los presentes Lineamientos se entenderá por:\na) ACUERDO 12/10/17. Acuerdo número 12/10/17 por el que se establece el plan y los\nprogramas de estudio para la educación básica: Aprendizajes Clave para la educación integral, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 11 de octubre de 2017.\nb) Ámbitos de la Autonomía Curricular. Espacios que integran el tercer componente\ncurricular establecido en el ACUERDO 12/10/17. En cada ámbito se incorporan temas que atienden los intereses, habilidades y necesidades de los alumnos. Los cinco ámbitos de la Autonomía curricular son:\ni. Ampliar la formación académica. Este ámbito ofrece oportunidades para que los alumnos profundicen en los aprendizajes de los Campos de Formación Académica, por lo que la escuela podrá ofrecer oferta curricular relacionada con las asignaturas de los campos de Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. También brinda a los estudiantes la posibilidad de integrar a la oferta\ncurricular planteamientos interdisciplinarios, con base en los resultados de desempeño, intereses y recursos de la escuela. Los clubes de Nivelación Académica pertenecen a este ámbito. Estos clubes brindan a los alumnos la oportunidad de reforzar su aprovechamiento académico. Las evaluaciones del desempeño y las asociadas al SisAT generan información\nvaliosa que sirve al CTE para definir la conformación de estos clubes y los contenidos a ofrecer en ellos.\nii. Potenciar el desarrollo personal y social. El objetivo principal de este ámbito es\nofrecer espacios curriculares para que los estudiantes amplíen sus conocimientos y experiencias vinculadas con las artes y, en consecuencia, desarrollen su creatividad, mejoren el conocimiento que tienen de sí mismos y de los demás, posibiliten formas de convivencia e interacción basadas en principios éticos, y participen en juegos motores, deportes educativos y/o actividades físicas y de iniciación deportiva. Se parte del principio de que profundizar en la naturaleza y en lascaracterísticas de distintas artes contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, pues, por un lado, se fortalecen simultáneamente procesos cognitivos y de sensibilidad estética, y, por otro, se promueven el derecho al acceso a la cultura y la valoración del patrimonio artístico nacional y del mundo. En este ámbito se busca favorecer el desarrollo\nde actitudes y capacidades asociadas al proceso de construcción de la identidad personal, la comprensión y regulación de las emociones, y el establecimiento y mantenimiento de\nrelaciones interpersonales. A grandes rasgos, se busca contribuir a la formación integral de niños y adolescentes mediante aprendizajes que les permitan adquirir conciencia de sí mismos, promover el cuidado de su cuerpo, mejorar su desempeño motriz y potenciar su creatividad.\niii. Nuevos contenidos relevantes. Este ámbito brinda la posibilidad de trabajar temas de\ninterés para los estudiantes que no son abordados en las asignaturas y áreas del currículo obligatorio (porque son susceptibles de aprenderse fuera de la escuela). Por ello cada escuela ha de definir, con base en su Ruta de mejora escolar, la pertinencia de impartir dichos temas en su contexto particular. De este modo, la escuela y el CTE también deben contemplar los recursos necesarios para contratar personas capacitadas o para capacitar a profesores interesados en impartir algún tema específico. Como en todo lo que se ponga en marcha en la escuela, la calidad es fundamental y no debe incurrirse en improvisaciones.\niv. Conocimientos regionales. La finalidad de este ámbito es fortalecer la identidad\nestatal, regional y local de los alumnos, para que se reconozcan como ciudadanos responsables y conscientes de que sus acciones transforman el patrimonio cultural y natural que\nheredaron. Este ámbito brinda a los alumnos la posibilidad tanto de ampliar sus saberes en torno a la cultura local como de desarrollar temas de interés para su entidad. En este ámbito se incluirán también aquellas propuestas que las AEL y la AEFCM diseñen y/o promuevan, siempre y cuando se apeguen a lo establecido en los presentes Lineamientos.\nv. Proyectos de impacto social. Este ámbito ofrece la posibilidad de fortalecer los vínculos\nentre la escuela y la comunidad a la que pertenece. El desarrollo de proyectos de impacto social implica el establecimiento de acuerdos entre la comunidad escolar, las autoridades y los grupos organizados no gubernamentales. Estos lazos han de beneficiar a ambas partes y, en particular, han de incidir positivamente en la formación integral de los alumnos. Para elegir e implementar proyectos, el CTE tendrá que realizar una planeación estratégica que considere a los alumnos,los padres de familia y a la comunidad en general. De este modo, los proyectos deberán promover y fortalecer la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos entre\nalumnos, maestros y miembros de la comunidad (por ejemplo, mediante el abordaje de temas de salud, medio ambiente, cultura, sociedad, recursos locales y renovables, entre otros).\nc) Autonomía curricular. Es uno de los tres componentes del Plan y programas de estudio\nde educación básica emitidos mediante el ACUERDO 12/10/17. Es de observancia nacional y se rige por los principios de la educación inclusiva, porque busca atender las necesidades\neducativas e intereses específicos de cada educando. Asimismo, se refiere a la facultad que posibilita a la escuela para que su CTE defina contenidos programáticos y los organice en clubes, de acuerdo con las necesidades educativas específicas de sus educandos. A este conjunto de clubes se le denomina oferta curricular, la cual se organiza en los cinco ámbitos\ndescritos en el inciso b) del presente lineamiento, con base en los periodos lectivos de los que cada escuela disponga y las orientaciones previstas en el ACUERDO 12/10/17 y en estos Lineamientos.\nd) Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México o AEFCM. Órgano\nadministrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, con autonomía técnica y de gestión que tiene por objeto prestar los servicios de educación inicial, básica incluyendo la indígena-, especial, así como la normal y demás para la formación de maestros de educación básica en el ámbito de la Ciudad de México\ne) Autoridad educativa federal o SEP. Es la Secretaría de Educación Pública de la\nf) Autoridad educativa local o AEL. Comprende al Ejecutivo de cada uno de los estados de\nla Federación, así como a las entidades que, en su caso, sean establecidas para el ejercicio de la función social educativa.\ng) Cédula de nivel de madurez organizacional de las escuelas. Documento que es producto\nde la aplicación de un algoritmo preestablecido para generar el índice de madurez organizacional de cada escuela (el algoritmo se puede consultar en la página:\nwww.aprendizajesclave.sep.gob.mx). La finalidad de este documento es orientar al CTE para determinar la composición de su oferta curricular (a mayor índice de madurez organizacional, mayor variedad de clubes). Emplear este documento como base para la toma de decisiones\npermitirá que cada escuela implemente de modo gradual, a lo largo de varios ciclos escolares, la oferta curricular en los cinco ámbitos del componente AutonomíaCurricular.\nh) Club de Autonomía Curricular. Espacio curricular que responde a los intereses,\nhabilidades y necesidades de los alumnos. Un club debe enmarcarse en uno de los ámbitos previstos en el inciso b) del presente lineamiento. Siempre que sea posible, los clubes: a) estarán integrados por estudiantes de diferentes grados escolares y b) se implementarán en un\nhorario escolar único, a fin de optimizar el uso de la infraestructura escolar y otros recursos, así como propiciar la convivencia e integración de estudiantes de grupos y grados distintos. Cada club puede determinarse por una de dos vías: ser diseñado por la propia escuela o estableciendo una alianza con una organización pública o privada especializada en temas educativos. Para apoyar a la conformación de un universo de posibilidades para la segunda vía, la SEP, a través de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC), emitirá una convocatoria a terceros, denominados oferentes curriculares, para que presenten sus propuestas, mismas que serán analizadas y validadas por la DGDC; y aquellas que cumplan con los criterios establecidos en la propia convocatoria se darán a conocer a lasescuelas y al público en general a través de los medios definidos también en la convocatoria.\ni) Consejo Escolar de Participación Social en la Educación (CEPSE). Órgano colegiado\nconstituido en cada escuela, integrado por padres y madres de familia o tutores y representantes\nde la asociación de padres de familia en las escuelas que la tengan constituida, maestros y representantes de su organización sindical; quienes acudirán como representantes de los\nintereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos así como con los demás miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela. Consejos análogos deberán operar en las escuelas particulares de educación básica.\nj) Consejo Técnico Escolar (CTE). El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano\ncolegiado de mayor decisión técnico pedagógica de cada escuela de educación básica,\nencargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes del alumnado de la misma. Está integrado por el o la directora y el personal\ndocente frente a grupo, incluido el de Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y de asesoría técnico pedagógica, entre otros, así como el que se encuentra directamente relacionado con los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado.\nk) FODA. Acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con los que cuenta la\nescuela), Oportunidades (aspectos positivos que la escuela puede aprovechar utilizando sus fortalezas), Debilidades (factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir) y Amenazas (aspectos negativos externos que podrían obstaculizar el logro de los objetivos de la escuela). Es una herramienta de análisis situacional que permite a la escuela hacer un\ndiagnóstico de sus condicionespresentes, a fin de tomar decisiones bien fundamentadas y acordes con un objetivo. En este caso, con el objetivo de conformar su oferta curricular para el componente de Autonomía Curricular.\nl) Índice de madurez organizacional. Es un parámetro que se calcula mediante un\nalgoritmo que compara y pondera los siguientes indicadores y aspectos en cada nivel educativo:\n— Personal escolar: plantilla escolar, grados académicos y rango de años de servicio de los docentes y evaluaciones del Servicio Profesional Docente.\n— Rendimiento escolar: datos académicos.\n— Ruta de Mejora Escolar: planificación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.\n— Rasgos de Normalidad Mínima de Operación Escolar: se consideran los ocho rasgos.\n1. Todas las escuelas deben brindar el servicio educativo todos los días establecidos en\nel calendario escolar, para ello las autoridades educativas locales y las municipales, deberán\nasegurar que las escuelas cuenten con el personal completo de la estructura ocupacional correspondiente, desde el inicio hasta la conclusión del ciclo escolar y evitar que se tenga personal por arriba de la estructura autorizada.\n2. Todos los grupos deben disponer de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar, por\nlo que las autoridades educativas locales y municipales deberán garantizar que la sustitución de personal que se requiera en la escuela, durante el ciclo escolar, se realice en tiempo y forma.\n5. Todos los materiales para el estudio deben estar a disposición de cada uno de\nlos estudiantes y se usarán sistemáticamente.\n7. Las actividades que propone el docente deben lograr que todos los alumnos\nestén involucrados en el trabajo de clase.\n8. Todos los alumnos deben considerar, conforme a su ritmo de aprendizaje, su dominio de la\nlectura, la escritura y las matemáticas, de acuerdo con su grado educativo.\n— Rendimiento escolar: datos académicos, evaluaciones internas (las que realiza el\nprofesor al desempeño del alumno) y, en caso de estar disponibles, evaluaciones externas (las\nque realiza la SEP, el INEE u otro organismo, como PLANEA y PISA) del último grado escolar.\nel calendario escolar, para ello las autoridades educativas locales y las municipales, deberán asegurar que las escuelas cuenten con el personal completo de la estructura ocupacional correspondiente, desde el inicio hasta la conclusión del ciclo escolar y evitar que se tenga personal por arriba de la estructura autorizada.\nlo que las autoridades educativas locales y municipales deberán garantizar que la sustitución de\npersonal que se requiera en la escuela, durante el ciclo escolar, se realice en tiempo y forma.\n— Autoevaluación del Supervisor — Autoevaluación del Director\nm) Oferta curricular. Conjunto de clubes que cada escuela determina anualmente, por ciclo\nescolar, la cual responde a los intereses, habilidades y necesidades de los alumnos y busca favorecer el desarrollo, la adquisición y el fortalecimiento de los Aprendizajes Clave de los\nestudiantes. La oferta se constituye por clubes diseñados por la propia escuela, por un oferente curricular o por una combinación de ambas.\nn) Oferente curricular. Persona física o moral, pública o privada (como las AEL, la\nAEFCM y otras organizaciones públicas y privadas especializadas en temas educativos), y\nescuelas capaces de diseñar propuestas para implementar clubes.\no) Periodo lectivo. El tiempo de la jornada escolar dedicado a la enseñanza se conoce\ncomo "tiempo lectivo" y, en los niveles de educación primaria y secundaria, se divide en periodos. La duración de cada periodo lectivo es de 50 a 60 minutos. En ningún caso el periodo lectivo tendrá una duración inferior a 50 minutos. Cuando la naturaleza de los contenidos así lo demanden, se podrán organizar clubes de medio periodo lectivo, con una duración de 30 minutos. La variación de 50 a 60 minutos permite realizar ajustes en el horario escolar para considerar el lapso destinado al receso, así como el tiempo de alimentación, en aquellas escuelas que brinden este servicio. Cada escuela organizará su jornada escolar de modo que cubra todos los periodos lectivos de los tres componentes curriculares, conforme a lo establecido en el ACUERDO 12/10/17. En el caso de la educación preescolar, la jornada escolar no se divide en periodos lectivos precisos. La educadora organiza el tiempo de trabajo a partir de las características y necesidades de los alumnos con el fin de asegurar el logro de los Aprendizajes esperados. Ello no impide, tanto en la planeación de las educadoras como en el horario escolar, diferenciar el tiempo lectivo dedicado a la Autonomía Curricular del que se destina a los otros dos componentes curriculares, con base en las horas anuales establecidas en el referido ACUERDO.\np) Propuesta para implementar un club. Conjunto de recursos y métodos pedagógicos que\npermiten a la escuela poner en práctica un club. Cada propuesta contempla hasta cinco elementos y puede ser diseñada por la propia escuela o por un oferente curricular. Los elementos que debe incluir cada propuesta son:\n1) Documento base (de carácter obligatorio): describe la propuesta, se indica el tema y ámbito de Autonomía Curricular al que pertenece, así como los aprendizajes que deben lograr los estudiantes a lo largo del ciclo escolar; 2) Material para el docente (de carácter obligatorio para las propuestas de los oferentes curriculares, puede ser impreso o digital): proporciona orientaciones didácticas específicas sobre los aspectos teóricos y metodológicos que permiten que el docente implemente lo descrito en el documento base, las cuales están en consonancia con las orientaciones del ACUERDO 12/10/17; 3) Material para el alumno (de carácter opcional, puede ser impreso o digital): incluye situaciones didácticas, actividades y/o ejercicios que el estudiante debe realizar para conseguir lo descrito en el documento base; 4) Materiales y recursos didácticos (de carácter opcional): Materiales concretos que\npermiten el desarrollo de las actividades del club, y 5) Preparación del docente para desarrollar la oferta educativa (de carácter opcional,\nla imparte -directa o indirectamente- el oferente curricular): permite que el docente se apropie del proyecto y, por ende, tenga mayores posibilidades de lograr lo descrito en el documento base.\nq) Sistema de Alerta Temprana (SisAT). Conjunto de acciones que permite a los colectivos\ndocentes detectar a tiempo a los alumnos en riesgo de rezago o de abandono escolar, al contar con información sobre la cual puedan decidir e intervenir oportunamente para lograr su permanencia en la escuela, mediante la mejora de sus aprendizajes.\nr) Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED). Conjunto orgánico y articulado\nde procesos, lineamientos, normas, instrumentos, acciones y sistemas tecnológicos que permiten recabar, administrar, procesar y distribuir la información del Sistema Educativo Nacional, generada por los educadores, las autoridades educativas; las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados; las instituciones de los particulares con\nautorización o conreconocimiento de validez oficial de estudios, entre otros, con la integridad, consistencia y oportunidad necesarias para apoyar a los procesos de operación, administración y evaluación del Sistema Educativo Nacional. CAPÍTULO II Del ejercicio de la Autonomía Curricular Séptimo. El tiempo lectivo para ejercer el componente de Autonomía Curricular depende, en cada escuela, de la extensión de su jornada escolar, según lo establecido en el ACUERDO 12/10/17. Los periodos lectivos por nivel educativo y por tipo de jornada escolar tendrán las siguientes características:\nJornada regular. Al menos dos periodos lectivos a la semana.\nJornada de tiempo completo. Hasta 27 periodos lectivos a la semana.\nJornada regular. Al menos dos y medio periodos lectivos a la semana.\nJornada de tiempo completo. Hasta 20 periodos lectivos a la semana.\nJornada regular: Al menos cuatro periodos lectivos a la semana.\nJornada de tiempo completo: Hasta 14 periodos lectivos a la semana.\nd) En las escuelas preescolares y primarias que aún no cuentan con maestro de Lengua\nextranjera. Inglés se sumarán los 2.5 periodos lectivos establecidos para dicha asignatura al\ntiempo lectivo disponible para el componente de Autonomía Curricular. Octavo. La escuela ejerce la Autonomía Curricular a través del CTE, el cual determina su\noferta curricular, en el marco de los cinco ámbitos de este componente, mediante la definición de espacios curriculares, la selección de enfoques metodológico y la asignación de recursos. Para ello, el CTE:\na) Analizará las condiciones de la escuela en cuanto al número de periodos lectivos y\nhoras docentes disponibles, recursos, perfil de su planta docente, infraestructura, instalaciones y equipamiento. Para hacer el análisis el CTE puede utilizar diversas estrategias, como un FODA, u otros métodos semejantes.\nb) Generará su Cédula de nivel de madurez organizacional, utilizando para ello cualquiera de\nlos sistemas disponibles, a nivel local o federal, como el SIGED u otros sistemas locales que dispongan de aplicativos para la generación de la cédula. Las AEL y la AEFCM, a través de las supervisiones escolares, asesorarán a las escuelas para la generación de esta cédula. En virtud de que esta cédula sólo tiene un carácter orientador, si por algún motivo la escuela no pudiera\ngenerarla, ello no debe ser impedimento para la definición de su oferta curricular.\nc) Reconocerá las necesidades académicas de sus alumnos y los consultará sobre sus\nintereses, valiéndose de los instrumentos que considere pertinentes. Para ello se apoyará, en la medida de lo posible, del CEPSE.\nd) Sistematizará la información obtenida a partir de la consulta de intereses y necesidades de\nlos niños, niñas y adolescentes, y definirá cómo dar a conocerla a la comunidad escolar.\ne) Determinará el horario semanal en el que se impartirán los clubes de la Autonomía\nCurricular. Se recomienda, siempre que sea posible, agrupar la impartición de clubes en un\nhorario único para toda la escuela.\nf) Definirá los clubes que constituyen su oferta curricular, a partir de la información\ngenerada en los incisos a) a e) que anteceden: análisis de las condiciones de la escuela, sistematización de intereses y necesidades de los alumnos e información obtenida en la Cédula\nde nivel de madurez organizacional. La oferta curricular de un ciclo escolar estará definida antes de que concluya el anterior y se presentará a la comunidad educativa, a más tardar, en la última quincena del ciclo escolar previo a su implementación.\ng) Integrará cada club con alumnos del mismo nivel educativo, pero, en lo posible, de\ndiferentes grupos y grados escolares; asimismo, cada club responderá a los intereses, habilidades y necesidades de los estudiantes, por lo que el trabajo que se realice debe ser diferenciado. Los alumnos dispondrán de las primeras cuatro semanas del ciclo escolar para participar -de manera no definitiva- en los clubes de su interés, a modo de conocer sus\nobjetivos y probar su funcionamiento. Los alumnos tendrán libertad para decidir a qué clubes quieren inscribirse, a condición de que agoten el tiempo lectivo disponible para la Autonomía Curricular. Su inscripción definitiva a los clubes concluirá antes del último día hábil de septiembre. Una vez hecha la inscripción definitiva a un club, el alumno no podrá solicitar cambiar su inscripción a otro club, hasta el siguiente ciclo escolar.\nh) Promoverá la inscripción de los alumnos con bajo rendimiento académico a cuando menos\nun club que le brinde apoyo de nivelación académica y a otro que responda a sus intereses personales.\ni) Gestionará, en caso de ser necesario, el apoyo de la Autoridad educativa local para el uso\nde espacios extraescolares de los sectores público, privado o social que cuenten con las instalaciones necesarias para el desarrollo de algún club de Autonomía Curricular (por ejemplo, se puede pedir apoyo para usar un auditorio para que los alumnos de un club de teatro presenten la obra que hayan montado).\nNoveno. En el ejercicio de la Autonomía Curricular, las escuelas, con el apoyo y orientación de la AEL o la AEFCM pueden acercarse a organizaciones públicas y privadas especializadas en temas educativos para encontrar aliados en su búsqueda por subsanar rezagos y alcanzar más ágilmente sus metas. Este componente curricular abre a la escuela vías para ampliar y fortalecer estos acuerdos, los cuales permitirán aumentar el capital social y cultural de los miembros de la comunidad escolar. A mayor capital social y cultural, mayor capacidad de la escuela para transformarse en una organización que aprende y que promueve el aprendizaje. Estas alianzas son una de las formas en las que las organizaciones de la sociedad civil y otrosinteresados en la educación, como los investigadores, pueden sumarse a la mejora de las escuelas. Sus iniciativas, publicaciones y demás acciones también abonarán a la reflexión acerca de cómo apoyar a la escuela a crecer y fortalecerse. Para hacer una alianza con un oferente curricular para la incorporación de propuestas a su oferta de Autonomía curricular, la escuela puede seleccionarlas del universo de posibilidades que dé a conocer la SEP o seleccionar alguna que el CTE juzgue pertinente. Dichas alianzas habrán de establecerse en el marco de estos Lineamientos y demás normativa aplicable. CAPÍTULO III De la oferta curricular Décimo. La oferta curricular tiene como propósito favorecer el desarrollo, la adquisición y el fortalecimiento de los Aprendizajes Clave de los estudiantes. El tiempo lectivo semanal mínimo de un club será de medio periodo lectivo y el máximo de tres periodos lectivos. La duración mínima de cada club será de un ciclo escolar completo. Sin embargo, la escuela puede proponer un club con hasta tres temáticas distintas, pero relacionadas en el marco de un mismo ámbito, a ser desarrolladas en cada uno de los tres periodos de evaluación establecidos en el ACUERDO 12/10/17. Décimo primero. Los clubes diseñados por la escuela no requieren de una autorización formal. El CTE se compromete a diseñarlos con base en lo previsto en el ACUERDO 12/10/17 y en estos Lineamientos. Las AEL y la AEFCM, junto con sus supervisiones escolares, acompañarán a las escuelas que soliciten apoyo para el diseño de su oferta curricular. La escuela definirá sus propios mecanismos para evaluar la efectividad de estos clubes, para lo cual tomará en cuenta la opinión de docentes, alumnos y padres de familia o tutores. Dicha evaluación formará parte del informe anual del director escolar al cual se refiere el artículo 14, fracción XII Quáter de la Ley General de Educación. Una propuesta para implementar un club que sea diseñada por la escuela puede presentarse a la Convocatoria de oferentes curriculares, que la SEP emitirá a través de la DGDC, para que, en caso de ser validada, pueda ser utilizada por otras escuelas. Décimo Segundo. Los clubes de Nivelación académica, se ofrecerán especialmente a los estudiantes de 3o. a 6o. grado de primaria o bien de 1o. a 3o. de secundaria. Un insumo para identificar qué alumnos han de inscribirse en estos clubes es el Sistema de Alerta Temprana. Los alumnos que participen en estos grupos pueden acceder por lo menos a otro club de la oferta educativa de Autonomía Curricular. Décimo Tercero. La SEP, a través de la DGDC, emitirá periódicamente una Convocatoria para que los oferentes curriculares interesados presenten sus propuestas para implementar clubes, siguiendo los criterios establecidos en ella. Las propuestas validadas por la DGDC pasarán a formar parte del universo de posibilidades que, en el marco del ACUERDO 12/10/17 la SEP, difundirá en los medios que para tal fin determine la DGDC en la propia Convocatoria. Décimo Cuarto. Una escuela sólo podrá aliarse con un oferente curricular si la propuesta para implementar un club, motivo de la alianza, incluye los elementos obligatorios establecidos en el inciso p) del Sexto lineamiento y si la propuesta en su conjunto cumple tanto con las orientaciones del ACUERDO 12/10/17 como con los presentes Lineamientos. Si dicha\npropuesta para implementar un club no forma parte del universo de posibilidades conformado por la SEP, mediante convocatoria de la DGDC, la escuela podrá solicitar el apoyo de su AEL\no de la AEFCM, según corresponda, para decidir si debe establecer la alianza o no. Las\nsupervisiones escolares están impedidas de promover entre las escuelas de su zona a los oferentes curriculares, con independencia de si las propuestas para la implementación de un club han sido validadas por la SEP o no. Décimo Quinto. La oferta curricular de cada escuela se sujetará a los principios de laicidad y gratuidad establecidos en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. La escuela no cobrará cuota alguna a los alumnos, padres de familia o tutores ni para el diseño ni para la participación en un club. Décimo Sexto. Cada AEL y la AEFCM, con recursos propios o con los provenientes de los programas de transferencia de recursos federales cuyas reglas de operación lo permitan, podrá diseñar o adquirir propuestas para la implementación de clubes en las escuelas a fin de integrar una oferta curricular local, para cada uno de los tres niveles de educación básica y los CAMs. Las escuelas podrán seleccionar libremente de entre estas propuestas para incluirlas en su oferta curricular, siempre y cuando no contravengan lo dispuesto en el Acuerdo 12/10/17, estos\nLineamientos y demás normativa aplicable. Asimismo, las escuelas que ejercen recursos, a través de programas federales de subsidio, podrán aplicarlo al ejercicio de su oferta curricular, con base en la normativa de cada programa. CAPÍTULO IV De la transparencia y rendición de cuentas Décimo Séptimo. La escuela definirá sus propios mecanismos para evaluar la efectividad de su\noferta curricular, para lo cual tomará en cuenta la opinión de docentes, alumnos y padres de familia o tutores. La evaluación abarcará todo el ciclo escolar y habrá de mostrar evidencias de:\na) si la oferta curricular respondió o no a los intereses, habilidades y necesidades de los alumnos; b) en qué medida favoreció el desarrollo, la adquisición y el fortalecimiento de los Aprendizajes Clave de los estudiantes; y c) el origen y destino de los recursos (materiales, financieros y/o humanos) utilizados en la implementación de la oferta curricular. Dicha evaluación formará parte del informe anual del director escolar, al cual se refiere el artículo 14, fracción XIIQuáter de la Ley General de Educación. Si la evaluación resultara negativa, la AEL o la AEFCM, según corresponda, a través de la supervisión escolar, apoyará\nal CTE para definir medidas correctivas en el diseño de la oferta curricular para el siguiente\nciclo escolar. Si en una escuela las evaluaciones fueran negativas a lo largo de dos o más ciclos escolares, la AEL o la AEFCM, según corresponda, intervendrá directamente en el proceso de definición de su oferta curricular, al tiempo que le brindará todos los apoyos que juzgue necesarios para que la escuela pueda recuperar el pleno ejercicio de la Autonomía Curricular. Décimo Octavo. Es corresponsabilidad del CTE, el CEPSE, de cada AEL y de la AEFCM garantizar el acceso a la información y la transparencia sobre el ejercicio de los recursos financieros para el componente de Autonomía Curricular, conforme a la normativa correspondiente. Décimo Noveno. El incumplimiento de lo previsto en los presentes Lineamientos será sancionado conforme a las disposiciones jurídicas aplicables. Vigésimo. La SEP, por conducto de la DGDC, interpretará los presentes Lineamientos, y asesorará y resolverá las consultas que en la materia se le formulen.\nДокументы, похожие на «acuerdo 11-05-18.pdf»\nAcuerdos de Convivencia Leyes


El primer comprador de las ofertas de ps4 | isostamp.org\n22.12.2018 · Si quieres estar al tanto en tiempo real de ofertas para PS4, de esas que suelen durar un suspiro pero si las cazas gozas el doble el juego, tienes que seguir nuestro canal de Telegram de ofertas. Sony ha anunciado nuevas ofertas en PlayStation Store para los próximos días con hasta un 70% de descuento en títulos pertenecientes a Electronic Arts. 2 days ago · Casi 100 videojuegos de PS4 rebajan su precio con las ofertas Big in Japan de la Store de PlayStation Network. Decenas de juegos para PlayStation 4.\nGrandes ofertas de PS4, PS4 Pro y juegos en Amazon Prime Day by SomosPS 11 julio, 2017, 12:00 pm Amazon ha puesto en marcha el esperado Prime Day, donde podremos encontrar gran variedad de importantes descuentos en productos relacionados con la marca PlayStation. Amazon.es Los más vendidos Chollos Ofertas Productos Reacondicionados Lista de deseos Cheques regalo Amazon Prime Apps de Amazon Vender en Amazon Trabajar en Amazon 1-16 de más de 5.000 resultados para "juegos ps4 baratos". Los mejores juegos para PC, PS4, Xbox One y Nintendo Switch en oferta por el Amazon Prime Day 2019 - 16 julio. Último día de descuentos y ofertas de videojuegos en el Amazon Prime Day. Ayuda Ayuda y servicio técnico. Buscar. X.\nRepasamos las mejores promociones en títulos de PlayStation 4, Xbox One y Nintendo Switch durante estas jornadas de descuentos y ofertas flash. El Amazon Prime Day ya ha comenzado. Durante los. Amazon Prime Day es sinónimo de rebajas y de buenas ofertas, también en videojuegos. Aquí una pequeña selección de juegos para la PS4 con precios por debajo de los 25 euros. El perfil de estos compradores es el de compradores e importadores de ropa de hogar. Datos exportación La exportación de textiles para el hogar de la Comunitat Valenciana mantienen una tendencia al alza, con un ascenso en el primer semestre del año del 5% y con un valor cercano a los 88 millones de euros.\nPor ello y para todos los fans de estas tres consolas les compartimos algunos de las mejores ofertas que seguro aprovecharás en el Prime Day de Amazon. PS4 God of War No podemos d. Nada nos. La version de PS4 Pro, no solo es más ostentosa si no también, parece ser más dedicada a los juegos de gráficos en 4K, porque a diferencia de las otras 2 versiones, ésta opción esta disponible no solo para reproducción de videos, parece ser una opción para todos aquellos que.\nEl doble de potencia Comparado con el modelo anterior de PS4 con una increíble combinación de calidad visual y ejecución en una consola. Jugabilidad mejorada: La frecuencia de frames ha sido mejorada No soportado por todos los juegos., siendo más rápida para permitir una imagen super nítida y unos gráficos más fluidos en pantalla. ©2013 Digital Extremes Ltd. Todos los derechos reservados. Warframe y el logo de Warframe son marcas registradas de Digital Extremes Ltd. Warframe y el logo de Warframe son marcas registradas de Digital Extremes Ltd. Horizon Zero Dawn: este es el primer juego diseñado específicamente para las características de la Playstation 4 Pro. Se ve increíble y cualquiera que tenga una consola de este tipo debería comprar el. En EL PAÍS Escaparate seleccionamos las 15 mejores ofertas del momento en las categorías de tecnología, hogar, cuidado personal, moda, deporte, salud y artículos para bebés y niños.\nSi desde hace tiempo tenías ganas de uno y estabas esperando el momento para pillar una buena oferta, no te pierdas este chollo que encontramos hoy en las ofertas del día de Amazon España. Siga comprando en Amazon.es, vea información de las ofertas de hoy, o visite su Lista de deseos. El precio y la disponibilidad de los productos de Amazon.es están sujetos a cambio. En la cesta de compra puedes dejar temporalmente los productos que quieres. Con el Acceso Prioritario, los clientes de Amazon Prime tienen más probabilidad de encontrar exactamente lo que buscan a buen precio siendo los primeros en acceder a las Ofertas flash, 30 minutos antes de su inicio.\nEste año el Prime Day de Amazon durará dos días completos: 15 y 16 de julio. Un total de 48 horas en las que el líder del comercio electrónico busca batir todos los récords de ventas con. No habrá juegos gratis ni extras por el anuncio. La Xbox sin Kinect se venderá a 399 euros Los analistas aciertan con sus predicciones Microsoft no premiará a los primeros compradores de Xbox. Ayer, PcComponentes presentó su nueva propuesta para ser una web aún más grande gracias a PcComponentes Premium, un sistema por el que los compradores habituales de la tienda pagarán 9,99€ a cambio de tener envíos gratuitos durante todo el año algo que, a todas luces, es una respuesta a la suscripción Prime de Amazon, una de las principales rivales de la tienda. El filtro permite ver las ofertas de compra abiertas por proveedor, artículo, comprador y fecha válida seleccionados. Puede utilizar este panel para ver cómo los proveedores responden a las ofertas. Para las ofertas con una respuesta, puede comparar las ofertas y las ofertas de cierre. El pasado 26 de abril, SIE Bend Studio lanzó al mercado Days Gone, el primer gran exclusivo de PlayStation 4, con la pretensión de seguir con la estela de grandes éxitos que la consola de Sony ha recibido durante los últimos dos años,.\nBuenos días estoy interesado en encontrar nuevamente la oferta de amazón que lanzo por el juego de altavoces logitech modelo Z906 por 170€ aproximadamente hace un mes y medio atras cuando vuelva la promoción me avisan por favor ya que estoy interesado gracias buen dia la oferta. Buscando para ti los juegos más baratos de Internet. Es el motor de búsqueda de buenas ocasiones que te permite buscar a través de todos los anuncios de la web. No pierdas horas y horas navegando a través de innumerables sitios, ahora puedes buscar entre más de 40 millones de anuncios en un solo sitio. Por lo tanto, es importante que se hagan constar las condiciones de la futura compraventa-inclusive el precio y forma de pago- con todo detalle, y que el comprador se asegure de que en el. Lo voy a guardar para siempre", expresó el comprador. "Ha sido mi sueño ser la primera persona en comprar el primer gramo legal de cannabis en Canadá, y acá estoy finalmente", declaró. Voy a.\nLos primeros compradores de Xbox One, quienes hubiesen preferido ahorrarse el desembolso inhrente a su sensor de movimiento, no recibirán incentivo. Los Suche DE Hallo! Anmelden Konto und Listen Anmelden Konto und Listen Bestellungen Entdecken Sie Prime Einkaufs-wagen. Alle Kategorien. MeinAngebote. Según Caporaso, cerca del 50% de los compradores en línea dicen que durante el Prime Day buscan en varias tiendas, además de Amazon, para encontrar los mejores precios.\nDisfruta de los mejores juegos y las exclusivas de PS4, lleva tus aventuras online con PS Plus y ve en streaming o descarga series de televisión y películas de Netflix, PlayStation Store o tu servicio de entretenimiento favorito. Oferta de trabajo de Comprador Sr. Comprador Sr. Iztapalapa, Ciudad de México DF · 5 septiembre Dacomsa S.A. de C.V. Empresa verificada. Este sello certifica que los datos y actividad de esta empresa han sido verificado meticulosamente por parte de CompuTrabajo 166 evaluaciones Postularme Comprador Sr. Postularme Sobre la oferta La empresa Evaluaciones. Descripción; FRITEC Grupo KUO. Nuevas ofertas de trabajo para Comprador junior en Guayaquil, Guayaquil canton. Empresas confiables. Tiempo completo, medio y parcial. 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Después de seis meses en el mercado, General Motors ha publicado un interesante informe donde se detalla el perfil de los compradores del Volt, así como otros interesantes datos, como por. El filtro permite ver las ofertas de compra abiertas por proveedor, artículo, comprador y fecha válida seleccionados. Además, permite visualizar la forma en que los proveedores han respondido a las ofertas. Para las ofertas respondidas, puede proceder a comparar las ofertas y las ofertas de cierre. Estas son las mejores ofertas y todo lo que necesitas saber sobre Amazon Prime Day 2019 en los Estados Unidos. La forma más fácil de asegurarse de encontrar los mejores descuentos posibles es hacer que alguien haga todo el trabajo por ti. Oferta de trabajo de Comprador - Giro Construcción Comprador Giro Construcción $ 9.700,00 Mensual · Texcoco, Estado de México · Ayer, 02:10 p. m.\nEl mayor incremento de ofertas se ha registrado en el mercado eléctrico: 275 ofertas en junio de 2014 frente a las 425 en junio de 2016, debido, principalmente, al incremento de comercializadores eléctricos en el comparador. de que un mercado es el conjunto de todos los compradores reales y potenciales de un producto. En consecuencia, el tamaño de un mercado depende del número de compradores que pudieran existir para una oferta de mercado en particular. Así, los compradores potenciales presentarían tres características: interés, ingresos y acceso. Apliquemos esto al mercado de las motocicletas. Primero hay. Por suerte, durante unas horas en el Prime Day puedes hacerte con una consola PS4 Pro por solo 309,99€, con una recarga de 20€ en el monedero de PlayStation Store.\n28.11.2014 · Si bien el catálogo inicial no fue brillante, lo mostrado en ferias como E3 o GamesCom en 2013 daba a los posibles compradores la seguridad de que la.\nEmpieza el Prime Day 2019 y como no, los gamers están deseando conocer las ofertas en consolas. He aquí las de Sony con PS4, PS VR y compañía. He aquí las de Sony con PS4.\nContinúa comprando en.mx, obtén información sobre las ofertas de hoy o visita tu Wish List. El precio y la disponibilidad de los productos de.mx están sujetos a cambio. En el carrito de compras puedes dejar temporalmente los productos que quieras. El contenido de este aviso es de propiedad del anunciante. Los requisitos de la posición son definidos y administrados por el anunciante sin que Bumeran sea responsable por ello. Los requisitos de la posición son definidos y administrados por el anunciante sin que Bumeran sea responsable por ello. Hoy se celebra el primer día Amazon Prime Day 2019, una jornada de ofertas con la que la multinacional americana ha intentado traer a España las rebajas de verano de Estados Unidos. Pese a que. Con esto se referían a las propiedades que el banco “quitaba” a sus propietarios por falta de pago. Ventajas de comprar casa en “foreclosure” Precios más bajos: Definitivamente el primer punto que miran los compradores. Desde los Season Pass a collectibles, disfruta de una completa experiencia de juego. Ubisoft Store cuenta con los mejores juegos en consolas y PC: escribe tu propia odisea con Assassin's Creed Odyssey, sé un agente más de The Division, o únete a las fuerzas especiales con Rainbow Six Siege.\nSe queda en 700 euros durante el Prime Day bueno, seamos sinceros, en 699, y salvo alguna oferta puntual, el precio de este televisor ha estado siempre en los mil euros, por lo que el ahorro es. El gran número de tiendas y ofertas aumenta las posibilidades de encontrar en idealo el precio más barato. Además, el catálogo de productos y variantes disponibles en idealo es muy amplio. Además, el catálogo de productos y variantes disponibles en idealo es muy amplio.\n“Para ayudar a compensar el alto costo de vivienda en Puerto Rico, a los compradores se les alienta a usar más de una fuente de subvención”, agregó Palladino. El segmento de los SUV premium grandes nació con el primer Range Rover en el año 1970, que puede ser considerado como el pionero absoluto en explotar el concepto de todoterreno de lujo. ¿Buscando trabajo? Encuentra todas las ofertas de trabajo en. Los bordes de la PS4 Slim son más suaves que los bordes afilados de la PS4 original, pero en realidad no existe ninguna diferencia importante en términos estéticos. Las dos consolas reflejan que pertenecen a la misma familia de dispositivos, algo que incluso comparten con la PS4 Pro. El primer comparador de ofertas en coches nuevos de España. Configura tu coche y en pocos minutos recibirás las mejores ofertas de los concesionarios más cercanos ahorrando más de 4.000€ de media.\nEl consumidor no es un simple agente pasivo que espera a que le ofrezcan los productos y servicios, es un agente activo con el poder suficiente para lograr cambios en las ofertas y hasta en las mismas empresas, para que se ajusten a sus requerimientos y necesidades. Cada vez se es más consciente que lo importante no es la venta sino la repetición de la misma, lo importante no es el primer. Tema exclusivo de PlayStation®Plus Gauntlet: Slayer Edition. Tema estático. PS4.


LLega a Chile el Nokia N97 – Blog de Tecnologia y Desarrollo Web\nCon el tercer dispositivo touch lanzado por la marca finlandesa, puedes transformar la experiencia de navegar en Internet en algo completamente personalizado y pensando en tus gustos y necesidades. El teléfono móvil de teclado QWERTY ofrece diversas opciones de conectividad a través de las redes de celulares vía HSDPA o WiFi. Asimismo, múltiples alternativas de entretenimiento, ya que tiene una memoria interna de 32 GB, capaz de almacenar miles de canciones.\nEl Nokia N97 cuenta con una cámara de 5 megapíxeles y lente Carl Zeiss- lo que se traduce en imágenes y videos de alta calidad- permite asociar lugares específicos (geo-etiquetados) o compartir fotografías instantáneamente con amigos a través de Ovi Share, Twitter o Flickr. Por su parte, los videos pueden ser vistos en el Nokia N97 o bien en un televisor aprovechando su salida para TV.\nAdemás el Nokia N97 viene integrado a Ovi Maps y con su receptor de GPS (que admite GPS asistido), permite mantenerse siempre ubicado, tanto a bordo de un vehículo como siendo peatón.\nEtiquetado: N97, Nokia\nEntrada anterior Bolsa Electrónica Chilena lanza aplicación para iPhone y iPod Touch\nEntrada siguiente Codelco estudia explotación de reservas de litio\nUn comentario sobre “LLega a Chile el Nokia N97”


Servicio de becas artísticas | International Sport Learning\nInternational Sport Learning | Servicio de becas artísticas\nNuestro equipo de profesionales ha creado un programa específico para aquellos estudiantes que quieran cursar sus estudios universitarios en EE.UU. en disciplinas artísticas.\nCientos de universidades norteamericanas ofrecen carreras artísticas en diferentes disciplinas como por ejemplo:\nAnimation, Art History, Branded Entertainment, Design, Dramatic writing, Fashion, Film and Television, Graphic Design, Ilustration, Industrial design, Interior Design, Jewelry, Music, Painting, Performing Arts, Photography, Writing, Visual effects, etc…\nEl objetivo de nuestro programa es lograr que el estudiante acuda a la mejor Universidad posible según sus intereses artísticos, obteniendo una beca que le ayude a cubrir parte o la totalidad de sus gastos.\nEVALUACIÓN PERSONAL DEL CANDIDATO\nUn miembro de Music and Arts in the USA concertará una entrevista personal con el estudiante y su familia para evaluar su nivel académico y artístico, con el fin de determinar si es apto para participar en el programa de obtención de becas universitarias.\nASESORAMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO\nElección de la mejor oferta: En Estados Unidos, las universidades americanas se clasifican en diferentes niveles académicos, del 1 al 6. Determinamos las universidades del nivel más alto a las que puede acceder el estudiante y seleccionamos la mejor oferta disponible en cada momento, en función del expediente académico y currículum artístico. Si hubiera más de una opción disponible, los padres y el alumno serán consultados conjuntamente para tomar una decisión final.\nValoración de sistemas educativos: nuestra empresa está capacitada para valorar sistemas educativos de cualquier país del mundo y trasladarlos al sistema educativo americano, requisito imprescindible para la admisión de estudiantes extranjeros en universidades americanas.\nConocimiento técnico de normativas: Las universidades americanas disponen de unas normativas que varían según el estado y el nivel académico de cada universidad en particular. Dada nuestra larga experiencia en este campo, conocemos en profundidad estas variables y las utilizamos en beneficio del alumno y su familia.\nDiferentes períodos de inscripción (en algunas universidades de gran prestigio hasta 8 meses de antelación).\nDiferentes requisitos para la convalidación de estudios universitarios extranjeros.\nDiferentes puntuaciones mínimas en los exámenes de acceso a universidades: TOEFL, SAT, SUBJECT SAT y GED\nDiferentes asignaturas troncales, etc.\nOrientación y guía en exámenes de acceso: orientamos a los estudiantes en diversos aspectos, destacando entre otros:\nLos exámenes de acceso más apropiados para cada alumno.\nTiempo estimado de preparación y clases de apoyo.\nContacto con las instituciones responsables de administrar estos exámenes de acceso.\nAsistencia en cómo cumplimentar debidamente solicitudes de inscripción y diversos documentos oficiales exigidos para estos exámenes de acceso.\nFechas y plazos aconsejables para realizar los exámenes, con el fin de disponer del tiempo necesario para matricularse en la universidad, etc.\nAyuda y asesoramiento en la admisión universitaria de estudiantes extranjeros: ayudamos y asesoramos a los alumnos a ser admitidos en la universidad seleccionada por el estudiante y sus padres a través de: Asistencia en cómo cumplimentar debidamente solicitudes de inscripción y diversos documentos oficiales exigidos por la universidad para la admisión de estudiantes extranjeros.\nModelos de cartas de recomendación a seguir en función del nivel académico y reputación de cada universidad en particular.\nElaboración de la redacción personal, factor decisivo para la admisión de estudiantes extranjeros.\nContacto directo con el/la director/a del departamento de admisiones, para aclarar dudas que puedan surgir durante el proceso de matriculación.\nObtención de la cartilla médica traducida al inglés, cumpliendo las demandas del sistema médico americano.\nDocumentos financieros oficiales requeridos por la universidad, firmados ante notario, etc.\nASESORAMIENTO DE VISADOS DE ESTUDIANTES\nMusic and Arts in the USA asesora a sus estudiantes sobre cómo realizar los diversos trámites indispensables para la obtención de un visado de estudiante, imprescindible para asistir a una universidad americana, tales como:\nDocumentación a entregar en la embajada.\nCómo rellenar los formularios oficiales relacionados con la solicitud de aprobación del visado.\nTipo de visado necesario.\nPlazos para la obtención del visado.\nDiseño del currículum artístico: asesoramos sobre cómo realizar un currículum artístico, adaptado a las necesidades del estudiante y de las universidades elegidas.\nRealización de portfolio o video artístico: conocemos el procedimiento a seguir en la realización del video o portfolio que la universidad requiere, para utilizarlo como herramienta visual y obtener el máximo rendimiento a la hora de lograr la mejor beca para el estudiante.\nVISITAS PROGRAMADAS A UNIVERSIDADES AMERICANAS (OPCIONAL)\nComo servicio exclusivo a nuestros clientes, durante los meses de abril y septiembre, ofrecemos un programa opcional de visitas a universidades americanas para aquellos estudiantes que deseen conocer con detalle el funcionamiento de dichas instituciones.