El español y la Marca España\n| 02/11/2018 | Edición impresa\nCreada en 2012 para mejorar la imagen de nuestro país en el mundo, Marca España (ahora España Global) juega con un intangible: la potencia de nuestra cultura, única en el mundo. Pero ¿y el idioma? ¿Podemos explotar el español como parte consustancial de la Marca?\nCada vez que resuena el fatigado mantra de la marca España, no puedo evitar cierta perplejidad. Acaso un país sea lo contrario de una marca: una amalgama de contradicciones, matices y vidas imposibles de reducir a un producto uniforme. De igual modo que no podemos evaluar la educación pública con los criterios de un consejo de accionistas, la riqueza de una lengua y el balance de una empresa requieren diferentes instrumentos de análisis. Por supuesto, no se trata de omitir ingenuamente el factor económico de la vida cultural, ni sus efectos materiales en nuestra experiencia lingüística. Sino de repensar el punto de partida de ese cruce. Sus -nunca mejor dicho- presupuestos. Si de negocios se tratase, estaríamos ante un comercio, un intercambio de riquezas; y no una multinacional pretendiendo dirigir a un puñado de sucursales. Antes de lanzarse a la febril conquista de mercados exteriores, convendría preguntarse por la naturaleza interna de esa presunta mercancía. La realidad diaria de nuestro idioma se parece más a una comunidad sin centro, cuyos hablantes se expresan con horizontal plenitud. Todo intento de forzar esa dinámica (como le consta a cualquier persona familiarizada con Latinoamérica) está destinado al tropiezo, la tensión entre pares o ambas cosas.\nSi el trabajo conjunto que desempeñan las diversas academias resulta digno de encomio, el trasfondo colonial de su organización parece subsistir: España sería el centro lingüístico; y otros veinte países, paradójicos satélites mayores que su astro. Para comprobarlo, basta con aplicar el razonamiento inverso. A ningún país latinoamericano se le ocurriría considerar nuestro idioma como parte de su política exterior o sus estrategias de expansión.\nLa lengua es patrimonio de una multitud transatlántica, sin jerarquías impuestas, y ningún país tiene derecho a actuar como su dueño". Andrés Neuman\nQuizá por mi formación filológica, aún considero que las academias tienen su sentido y su utilidad. Pero, para nadar en las aguas del presente, necesitarán algo más que enumerar los americanismos que ingresan al diccionario como inmigrantes recibiendo la venia de una aduana. Necesitarán replantearse la estructura conceptual que las une, sus propias reglas de juego. Por lo demás, la pervivencia del término americanismo no deja de asombrarme. El diccionario no tilda de españolismos al resto de vocablos del idioma. Que representa a menos del 10 % de la población hispanófona. ¿Cómo hará la tecnocracia para sobreponerse a este dato, sencillo y abrumador como el Romancero? Por fortuna, mucho han cambiado las cosas desde que Américo Castro fuese objeto de una hilarante parodia de Borges, cuyo artículo Las alarmas del doctor Castro refutaba unos prejuicios eurocéntricos que parecían presumir la existencia de un Primer Mundo lingüístico. La lengua es de quien la trabaja, la ama, la cuestiona. Es patrimonio de una multitud transatlántica, sin jerarquías impuestas, y ningún país tiene derecho a actuar como su dueño. Sería hora de asumir su indómita diversidad, su don para la diáspora. Y celebrar que, por encima de las luchas de poder, 500 millones de curiosos podemos entendernos (y debatir) en esta hermosa lengua que balbuceó un genio mestizo llamado César Vallejo.\nAndrés Neuman (Buenos Aires, 1977) es poeta y narrador\nUna marca tan global\nSi la Marca España es de cada vez más rentable, de forma sincrónica la rentabilidad de la lengua española abre constantemente nuevos mercados, en una fase expansiva que ha superado ampliamente la crisis de 2008. Para una marca de cada vez más global como España, la lengua -que fue globalizadora mucho antes que la industria o el comercio- involucra ya una espléndida transnacionalidad global, por contraste con la autoflagelación que se practica intelectualmente en la España actual, equiparable a los errores de diagnóstico de la generación del 98.\nA la vez, se trata de una teleproximidad de espíritu, en la medida que cohesiona la comunidad hispánica y la proyecta en un mundo en el que dos grandes bloques lingüísticos como el anglosajón o el chino requieren una geoestrategia pugnaz para que la lengua y la literatura españolas se consoliden como mainstream en los paisajes de la comunicación global.\nComo componente nuclear de la Marca España, en Iberoamérica la lengua castellana -español- al mismo tiempo define el contenido de lo que algunos han llamado Hispanoesfera, del mismo modo que en la vigencia constitucional de 1978 -tan debelada ahora como sistema- el catalán, el vasco o el gallego son parte del devenir hispánico. El propio Instituto Cervantes -elemento capital de la Marca España- imparte por todo el mundo clases de las lenguas que enriquecieron Verdaguer, Castelao o Aresti. La biblioteca del Cervantes de Palermo, por ejemplo, celebra el nombre de Salvador Espriu.\nSi la Marca España es cada vez más rentable, de forma sincrónica la rentabilidad de la lengua española abre constantemente nuevos mercados". Valentí Puig\nEn 2007, los profesores José Luis García Delgado, José Antonio Alonso y Juan Carlos Jiménez trazaron la cartografía económica de la lengua española: consideraban la realidad idiomática como un bien de club que no es rival en su consumo -no rivalidad y no exclusión-. Argumentaron entonces como la presencia de externalidades de red confiere a la lengua -en verdad equivalente a un software de comunicación- un carácter de bien supercolectivo. Su rentabilidad ha ido en aumento, circulando de forma muy acelerada por las autopistas del ciberespacio.\nPara un escritor tanto en lengua castellana como catalana, como es mi caso, esa es una muy buena noticia, al contrario de lo que dice un nacionalismo estérilmente adscrito al dogma monolingüe, insostenible en una sociedad bilingüe como es Cataluña. Quiero decir que el castellano no solo es una lengua de cohesión para toda España sino que, con su potencialidad incremental, es el mejor puente para que una literatura como la catalana esté más al alcance de lectores de todo el mundo. El éxito de una modernización que ciframos en 1978 pero que se remonta a Altamira, los viajes de Colón, las Cortes de Cádiz y la suma de conflictos y concordias, es crucial para la Marca España. Lo mismo ocurre con el lenguaje, a la vez una tecnología y un pedazo del alma. Por eso la Marca España es cuestión de sinergias y mercados, de competitividad, de formas de vida, de prosa y poesía, el Prado, start ups, sabores y paisajes. Y también, tanto como el saldo de inversión extranjera y de exportaciones, un núcleo de lealtades compartidas.\nValentí Puig (Palma de Mallorca, 1949) es escritor y articulista.


“Necesita un socio, alguien que lo asista y lo ayude a aprovechar su potencia” - Planeta Boca Juniors\n“Necesita un socio, alguien que lo asista y lo ayude a aprovechar su potencia”\nRoberto Sensini, exentrenador de Orsini en Atlético Rafaela, destacó las cualidades del delantero de Boca y explicó en que función se siente más cómodo.\nNicolás Orsini llega al Superclásico liberado. El exdelantero de Lanús y Atlético Rafaela se “sacó la mufa” en el choque ante Colón y será una fija para el partido ante River, en el estadio Monumental. “Venía salado, por suerte se dio el gol”, declaró el delantero tras marcar su primer gol con la camiseta azul y oro.\nTiene la pesada número 9 de Boca en la espalda y está en boca de todos. De los medios, de los hinchas del Xeneize y de los rivales. Quien habló con Resumen Deportivo de Radio República sobre el jugador fue Roberto Sensini, directo técnico de Orsini en Atlético Rafaela: “En Atlético nos quedábamos a hacer definiciones porque tenía todas las cualidades, rápido, buena técnica en velocidad, potente, aunque le faltaba tranquilidad cuando entraba al área”, marcó.\nSobre su momento en Boca, comentó:\n«Estoy contento por Nico. Era un pibe cuando lo tuvimos en Rafaela (2013-2015) pero ya se notaba las cualidades que tenía. Sigue manteniendo velocidad y fuerza que lo caracteriza, y empezó a hacer goles que es lo más importante para un delantero. Tuvo un gran paso por Lanús, y llegó a Boca un club muy importante, no es fácil vestir esa camiseta, viene de marcar el primer gol y le va a venir muy bien para tranquilizarse”\nAdemás, explicó cómo debe jugar el delantero que tuvo muy buenos pasos por Atlético Rafaela, Sarmiento y Lanús:\nÉl necesita un socio, alguien que esté cerca de él para que lo asista y así aprovechar su potencia. Ya demostró en Rafaela y Lanús, ahora tiene que demostrar en Boca, que tiene mucha vidriera, 8 goles en Boca significa 15 en otro club, eso lo tiene que aprovechar, no es fácil porque hay competencia. Un consejo que le doy es que siga creciendo y mejorando. Boca tiene eso que haces un gol y salís en todos lados o ganás un título y te reconoce todo el mundo».\nTags:destacada,Nicolás Orsini,Roberto Sensini,Superclásico


Investigan un caso de presunto abuso sexual a cuatro menores en Cerro Largo - Información - 13/09/2019 - EL PAÍS Uruguay\nInvestigan un caso de presunto abuso sexual a cuatro menores en Cerro Largo\nSe trata de tres varones y una niña de entre 8 y 12 años los que vendrían siendo sometidos a distintos abusos sexuales por parte de adultos que vienen siendo investigados.\nLa Justicia investiga un caso de presunto abuso sexual a cuatro menores en Cerro Largo. Los hechos se vendrían generando en forma sostenida en una zona rural del departamento, próximo a la frontera con Brasil y hay dos hombres adultos indicados por los menores como los autores de presuntos abusos denunciados.\nLos menores están en la órbita de protección del INAU (Instituto Nacional del Niño y el Adolescente de Uruguay). Se trata de tres varones y una niña de entre 8 y 12 años los que vendrían siendo sometidos a distintos abusos sexuales por parte de adultos que vienen siendo investigados.\nAdemás en el seno familiar hay otros dos hermanos menores que están siendo sostenidos por referentes familiares.\n"Inau lo que sabe es lo que ha informado la Justicia", sostuvo Aparicio Machado, Jefe del organismo en Cerro Largo.\n"Los cuatro niños fueron derivados por un presunto abuso sexual sostenido en el ámbito de su vida familiar, los menores están en la órbita de protección, en acogimiento familiar del INAU y hay dos hermanitos mas, que si bien no fueron pasados a la órbita de protección integral del organismo, están con referentes familiares fuertes que pueden acompañarlos", añadió.\nLas actuaciones están en la órbita de Fiscalía letrada de Cerro Largo.\n"Primaria toma inicialmente contacto con la situación, elabora un informe y lo presenta a la Fiscalía y el trabajó articulado de varios actores del estado le dan las garantías para sostener a los niños que están transitando por esta situación", afirmó Machado.


Concepción: Carabinero acusado de causar trauma ocular a estudiante en estallido social fue formalizado por apremios ilegítimos - Radios Regionales\nConcepción: Carabinero acusado de causar trauma ocular a estudiante en estallido social fue formalizado por apremios ilegítimos\nEn libertad y con las medidas cautelares de prohibición de acercarse a la víctima y arraigo nacional, quedó el suboficial de Carabineros, Mario Lincoyán Vera Garrido, tras ser formalizado por el delito de apremios ilegítimos contra una estudiante en el marco del denominado estallido social.\nSegún la carpeta investigativa del Ministerio Público, todo ocurrió mientras se desarrollaba una manifestación en Avenida Diagonal Pedro Aguirre Cerda en la ciudad de Concepción, región del BioBío. En ese contexto, la joven penquista registraba audiovisualmente lo que estaba ocurriendo frente al "Café Colombia" y también incidentes en el sector.\nLa fiscalía acusa que el suboficial Vera Garrido disparó en cuatro oportunidades la escopeta antidisturbios que portaba en dirección hacia la estudiante universitaria, impactando un balín de goma en su ojo izquierdo, provocando un trauma ocular con secuelas oftalmológicas de disminución de la agudeza y alteración del campo visual junto a estrés postraumático.\nEl magistrado Johan León Espinoza acogió las cautelares solicitadas por el Ministerio Público, con el acuerdo de los querellantes y la defensa, por considerarlas adecuadas y proporcionales a los fines del procedimiento. Se fijó un plazo de cuatro meses para la investigación.\nJuzgado de Garantía de Concepción decreta arraigo nacional y prohibición de acercarse a la víctima a carabinero imputado por apremios ilegítimos https://t.co/qAzz3A7HjS\n— Poder Judicial Chile (@PJudicialChile) April 19, 2022\nEl 60% de los chilenos está a favor de la acusación constitucional en contra del Presidente Piñera, según IPSOS\nDía de los Patrimonios: Actividades en regiones toman protagonismo ¡Conócelas!


Conexión Travis Bickle - Blog de Cine y Erotismo: "EL PORTERO DE NOCHE" (1974): ESCENA ESENCIAL\nTras su estreno en 1974, El portero de noche resultó todo un escándalo que no dejó a nadie indiferente, provocando estúpidas protestas por su irritante ambigüedad, el sensacionalismo mórbido y la explicitud de sus secuencias sensuales. El film, dirigido por la directora italiana Liliana Caviani, nos traslada a la Viena de 1957. Allí, La esposa judía de un director de orquesta norteamericano, Lucía (Charlotte Rampling) que durante la Segunda Guerra Mundial y siendo apenas una adolescente estuvo encerrada en un campo de concentración, se reencuentra trece años después con el oficial nazi, Max (Dirk Bogarde) que solía abusar sexualmente de ella cuando estaba cautiva. Ambos coinciden en un lujoso hotel donde él trabaja como portero nocturno. Una historia sórdida y de ambientación decadente donde el recelo mutuo, el odio y el deseo se entremezclan, y donde la humillación, el poder y el desprecio se cubren con la manta de la pasión más extrema. Así, el trasfondo político del nazi que ayudado por antiguos camaradas encuentra un sitio en la sociedad, carece de fuerza frente al drama personal de los protagonistas y su irresistible atracción. La culpa como instrumento de poder, de nuevo la sombra de la voluntad autodestructiva de la víctima vuelve a erigirse surgida de sus deseos masoquistas.\nHe visto decenas de veces esta película y, muchas más, la secuencia del largo flash back que nos presenta a Lucia (Charlotte Rampling) bailando semidesnuda un tema de Marlene Dietrich delante de varios oficiales nazis en un improvisado cabaret. El premio para ella será la cabeza de uno de los Kapos que la molestaban, un trofeo que será entregado por Max mirándola fijamente y esperando su complicidad. Una escena que está inspirada en la historia bíblica de Salomé y que refuerza el poder de Lucía para doblegar con su misterioso embrujo el poder del hombre convirtiéndose en figura de la mujer castradora freudiana. El tema "Wenn inch mir was wünschen dürfte" es del compositor inglés de origen judío Friedrich Hollaender.\nEl éxito de la cinta fue extraordinario, en España fue prohibida durante dos años, y cuando finalmente se estrenó en 1976 se proyectó sin cortes, aunque muchos espectadores intrépidos ya la conocían por sus viajes a Biarritz y Perpiñán. Caviani, que ya había denunciado los totalitarismos en sus documentales, salió al paso de los que criticaban la excesiva humanización del personaje nazi con estas palabras: “Todos somos víctimas o verdugos”. Este film mítico sobre los abusos sexuales de una joven en un campo de concentración y transformado en una ardiente historia de amor y dependencia, de la que ninguno de los dos podrá liberarse abocados ya a un siniestro callejón sin salida, no hubiera sido posible sin la elegancia y refinamiento de Dirk Bogarde y la belleza turbia de Charlotte Rampling, en unas interpretaciones memorables que han quedado como muescas grabadas en mi memoria cinéfila.\nPublicado por Pedro Rodríguez en 5:50\nricard 14 de marzo de 2016, 13:16\nMorboso, sin duda.\nPedro Rodríguez 14 de marzo de 2016, 13:20\nY decadente, y sórdidamente sugerente.


Autocontrol lanza un sistema de mediación voluntaria en colaboración con la AEPD\nEl servicio funciona de forma independiente a las denuncias que los ciudadanos pueden seguir interponiendo ante la Agencia Española de Protección de Datos si consideran que se han vulnerado sus derechos\nLa Asociación para la Autorregulación de la Comunicación Comercial, Autocontrol, ha anunciado la puesta en marcha del nuevo sistema voluntario de mediación que ha desarrollado en colaboración con la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD). Este sistema, gestionado por Autocontro, está destinado a resolver reclamaciones relativas a la protección de datos a través de la mediciación, de tal forma que s epueden reslver cuestiones como la recepción de publicidad no deseada, la suplantación de identidad o el tratamiento de datos para la recepción de facturas después de haber solicitado la baja del servicio, entre otras, siempre que los hechos hayan ocurrido en los 12 meses anteriores a la fecha de reclamación.\nTambién ha anunciado Autocontrol la adhesión al nuevo sistema de mediación de todas las operadoras del Grupo MÁSMÓVIL, que se unen a Orange, Telefónica y Vodafone. Así, este sistema está operativo desde el pasado 1 de enero con las cuatros operadoras, aunque está abierto a la adhesión de otras entidades.\nEsta iniciativa, voluntaria para los ciudadanos, funciona de forma independiente a las reclamaciones que los ciudadanos pueden seguir interponiendo ante la AEPD si consideran que se han vulnerado sus derechos. La mediación se realiza online por Autocontrol, actuando como tercero independiente, con el objetivo de que las dos partes – usuario y operadora – alcancen un acuerdo de forma rápida y sencilla, sin tener que recurrir, si así lo decide el usuario, a un procedimiento administrativo o judicial. La mediación puede ser solicitada por personas físicas que hubieran interpuesto previamente una reclamación contra una de las empresas adheridas al “Protocolo para la resolución privada de controversias relativas a la protección de datos en el ámbito de la contratación y publicidad en servicios de telecomunicaciones”(MÁSMÓVIL, Orange, Telefónica y Vodafone), sin que hubieran recibido contestación o habiendo recibido una respuesta que no consideren satisfactoria.\nPara solicitar esta mediación es necesario rellenar un formulario disponible en la página web de Autocontrol. Una vez iniciado el proceso (gratuito), la mediación se llevará a cabo en un plazo máximo de un mes, que excepcionalmente podría prorrogarse hasta un máximo de tres meses en determinados supuestos.


Una vez ms, es importante investigar cuidadosamente Ejercicios paras aumentar busto rapidamente de elegir una crema porque algunas son ms eficaces que otros. Llega en una presentaci n de envase de pl stico con un contenido de 100 ml. Masajes para Aumentar el Busto. Otras de las caracter sticas del papel fotogr fico l ser son las siguientes. La efectividad de estas cremas para aumentar el busto te permitirn conseguir los resultados deseados, aumentar y realzar tu busto, adems de aportarle suavidad y un aspecto ms joven.\nPodemos decir, que lo habitual en una ciruga o proceso quirrgico, es que el cirujano realice una incisin para poder acceder a la Ejercicios para aumentar busto rapidamente donde va a realizar una serie de maniobras quirrgicas, posteriormente coloca un drenaje y despus cierra.\nFelice: Depende los casos. Nuestra amplia experiencia en cirug a de Ejercicios paras aumentar busto rapidamente, adquirida a lo largo de los a os, nos convierte en l deres del mercado en el aumento de mamas con implantes - el reafirmamiento y lifting de mamas - la reducci n de mamas - el tratamiento de la ginecomastia y la correcci n de pezones. El aumento de pecho es actualmente la ciruga ms demandada en nuestro pas.\nNo hay mejor manera de conseguir buena informacin como esta en internet. Hace 4 aГos decidГ someterme a una operaciГn de busto, ya que mi condiciГn econГmica me permitГa afrontar ese gasto. En cadiz me costo unos 4000 hace 4 aos, me opero m jesus martinez gonzalez, me quedaron geniales y se porto muy bien, me explico los mas y los menos de la operacion yo desde mi esperiencia te la recomendaria aunque en este foro hay una Ejercicios para aumentar busto rapidamente muy descontenta con la operacion de nariz que la hizo.\nNo lo consideris un ultra-glossy, ya que es ms bien como imprimir en peltre abrillantado. No obstante, por principio de la neuropsicologГa que se proponga dependerГ de su alergia al mismo tiempo que tardan en aparecer.\nReduccin de mamas Reduccin de pecho. Aumenta tu autoestima, logrando aumentar el tamao de tus senos naturalmente. Para esto, realiza ejercicios como levantamiento de pesas y lagartijas para que fortalezcan tus m sculos pectorales y de esta manera aumentar el tama o del busto.\nEspecial cuidado con el brcoli y la coliflor, pueden reducir los estrgenos lo que hara que el porcentaje de testosterona sea mayor. El Blog del Bienestar. No hay nada ms importante que la familia, porque son esas personas que siempre estn para uno y que se preocupan cuando nadie Ejercicios para aumentar busto rapidamente lo hace.


Como en nuestra casa no se está en ningún sitio, eso lo tenemos todos muy claro, sin embargo, cuando el frío llega parece que la sensación es aún mayor. Una buena sesión de sofá es un placer inigualable. El frío invita a disfrutar de más ratos en casa, y por eso os hacemos unas recomendaciones para tener este invierno unas cuantas sesiones de Peli y manta. Ya veréis que hay para todos los gustos.\n¿Qué película verías tranquilamente en el sofá de tu casa una tarde de frío?\nManoli: “Seguro que vería una de miedo, por decirte una El exorcismo de Emily Rose (2005)”. Palomitas saladas.\nMerche: “Sin dudar: Stardust (2007)”. Palomitas saladas.\nMaría José V.: “Ahora casi todo lo que veo son dibujos por mi hija pero me encanta Memorias de una Geisha (2005)” saladas.\nChoni: “Alguna comedia romántica, por ejemplo Love Actually (2003)” Palomitas dulces.\nPaqui: “No veo películas, yo lo que veo son muchas series, la siguiente que empezaré a ver es Mad Men (2007)”.\nMaría José F.: “Yo vería tranquilamente Lo que el viento se llevó (1939) pero eso sí, tendría que tener toda la tarde para no moverme de allí”.\nEnrique: “¡Puf! Desde hace tiempo veo solo dibujos y muy pocas películas pero la que he visto varias veces y me gusta mucho es El Golpe (1973), así que esa”.\nCarmen: “La he visto mil veces, pero me sigue encantando El resplandor (1980)” saladas.\nMeli: “Dependiendo de mi estado ánimo aunque nunca fallo con alguna “romanticona” como Cuatro bodas y un funeral (1994), Novia a la fuga (1999) o Pretty woman (1990) cualquiera de ese estilo” – ¡Nada de palomitas! café con leche y galletas con chocolate.\nMaría José G.: “No tengo ninguna duda, vería mi película favoritísima: Descubriendo nunca jamás (2004)” gusanitos y patatas al jamón.\nGuadalupe: “Yo vería Top Gun (1986)” bolsa de palomitas.\nPatricia: “¡Vería mil! Me encantan también las comedias romántica pero como ya han dicho muchas, tiro por la épica y una de las que no me canso de ver es Gladiator (2000)”\nVirginia: “¡Uy! No lo sé, quizás Mejor Imposible (1997) porque me río mucho con ella” Palomitas dulces.\nAlfredo: “Un clásico que nunca falla es Conan el bárbaro (1982), cualquiera de la trilogía de El Señor de los anillos (2001-2003) y si lo que quiero es dormir vería Memorias de África (1985)” – Palomitas saladas\nJosé Vicente: “Si hace frío fuera y yo estoy en casa me vería cualquier documental de alguna zona con mucha nieve como por ejemplo Alaska”. Palomitas saladas.\nAscen: “Soy una romántica empedernida, yo me pondría a ver Titanic (1997)” palomitas con mantequilla y un vino dulce.\nMiriam: “Me encanta Forrest Gump (1994)” Palomitas saladas.\nFrancisco: “Se me han adelantado con Gladiator así que para no repetir yo vería Salvar al soldado Ryan (1998)”\nDani: “Si hace frío, me apetecería ver Braveheart (1995)”\nVicente: “Vería alguna con las nenas, sería seguro alguna de Disney. Por ejemplo El rey león (2004) la hemos visto un montón de veces”\nMiguel Ángel: “A mí ponme El Señor de los anillos (2001-2003)”\nPero bueno, que si sois más de leerse los libros antes de ver las películas, también os dejamos unas cuantas recomendaciones en la entrada: «En invierno, libro, sofá y manta«.\nUn libro, una peli, un sofá y una manta en invierno dan mucho juego.


Un documental de TV3 sobre las obras de la Sagrada Familia muestra por primera vez las únicas imágenes en movimiento de Antoni Gaudí, tomadas en 1925, un año antes de su muerte, durante la boda de las hijas de un ebanista que trabajaba con el arquitecto.\nBajo el título "Compte enrere" (Cuenta atrás), el documental, que se emitirá el próximo domingo día 18 en TV3 en el espacio "30 minuts", muestra el estadio en que se encuentra la construcción de la basílica y para ello sigue el proceso desde la extracción de una piedra concreta en un cantera de Lugo hasta su colocación en una de las torres centrales del templo.\nRoser Oliver, directora del documental junto con Carles Señalada, ha explicado hoy que el hilo conductor es "explicar el reto constructivo".\nA última hora, la posibilidad de contar con las imágenes de Gaudí, que TV3 perseguía desde hacía 17 años, fructificó por la buena disposición de la familia y "por fin, esas imágenes han salido del ámbito familiar, donde han permanecido durante 92 años, y a partir de ahora Gaudí ya no será una imagen fija, se puede ver qué planta tenía, cómo caminaba".\nEn el documental, el biznieto de este ebanista, Frederic, cuenta que su antepasado, Joan Munné, era uno de los tres ebanistas de Gaudí, tenía una tartana y el arquitecto la aprovechaba para hacer su visita semanal a la Colonia Güell.\nEn esas travesías entablaron amistad, hasta el punto de que el ebanista invitó al arquitecto a la boda de sus hijas.\nFue uno de los novios quien filmó esas imágenes de Gaudí durante la boda, apenas un minuto, tomadas con un equipo Pathe Baby, que había comprado por su pasión por el cine.\nEl reportaje descubre las innovadoras técnicas constructivas que han permitido acelerar de manera exponencial el ritmo de las obras para conseguir el objetivo de acabar la parte arquitectónica de la basílica en 2026, en el centenario de la muerte de Gaudí.\nLas cámaras han filmado todos los procesos por los que pasa una piedra concreta -la obra asegura la trazabilidad- desde una cantera, en este caso de Lugo, aunque también podría ser de China, Irán o Brasil; hasta el almacén que la Sagrada Familia tiene en Les Borges Blanques (Lleida), donde es sometida a pruebas de resistencia y desde donde se distribuye a industriales de toda España que la acaban esculpiendo.\nUna vez con forma, la piedra es trasladada a la población de La Galera (Tarragona), donde se prefigura la construcción antes de su instalación definitiva en la Sagrada Familia.\nEl equipo del programa ha entrado asimismo en el almacén del templo que conserva más de 20.000 fragmentos de las maquetas originales de yeso de Gaudí que quedaron destruidas durante la Guerra Civil española, y desvela el trabajo del escultor Xavier Medina Campeny, que está diseñando los pináculos de las torres de los evangelistas.\nA partir del testimonio de Galdric Santana, arquitecto, músico y constructor de instrumentos musicales y autor de una tesis sobre las campanas de la Sagrada Familia, el espectador conoce las campanas que tenía pensadas Gaudí, desde tubos de órgano para la fachada de la Pasión hasta las campanas tradicionales con las funciones litúrgicas de cualquier catedral de la fachada de la Gloria.\nRecoge asimismo las diferentes polémicas que han rodeado al templo, desde el manifiesto de intelectuales de los años 70, que firmó el propio Josep Maria Subirachs, luego escultor en la fachada de la Pasión entre 1987 y 2009; hasta el conflicto con los vecinos por la afluencia de turistas, la ausencia de una licencia municipal de obras desde hace 135 años o la posible construcción de una escalinata sobre la calle Mallorca que se abriría a una gran plaza donde hoy hay una manzana de edificios.\nEl edificio recibe hoy 4, 5 millones de visitantes y recauda 80 millones de euros, cifras que dejan ridículas las recaudaciones de las antiguas captas anuales para continuar la construcción.


¿Está el Dow Jones obsoleto? Con sus reglas Santander estaría en la cola del Ibex\nTema: ¿Está el Dow Jones obsoleto? Con sus reglas Santander estaría en la cola del Ibex\n23/03/2015, 13:16 #1\nRentabilidad Cartera: 36.65%\nA pesar de ser la mayor compañía del mundo, Apple no había conseguido entrar en el índice más histórico de Estados Unidos, el Dow Jones. Una circunstancia que cambió la semana pasada con la inclusión de la empresa que dirige Tim Cook en el selectivo.\nSin embargo, resulta llamativo que Apple, con más de 700.000 millones de capitalización, no sea la que más peso tiene en el Dow Jones, si no que se sitúa como la quinta firma. ¿Cómo es posible? Creado en 1896 por Charles Dow y Edward Jones, editores de The Wall Street Journal, el Dow Jones se calcula con el promedio de los precios de las empresas. Por ello, Apple no formaba parte del índice, ya que sus más de 600 dólares por título podían distorsionar los cálculos. Sin embargo, tras el ?split? (división de acciones) de la firma en 2014, pasó a ser una firme candidata, ya que ahora cotiza en los 128 dólares.\n"En la mayoría de índices (Ibex 35, Dax, S&P 500, Nasdaq?), las compañías que forman parte de ellos tienen un peso proporcional al valor de la compañía en bolsa y a su 'free float', lo que tiene bastante lógica. No obstante, en el Dow Jones el peso de cada empresa depende del precio al que cotiza cada una de sus acciones, sin importar el tamaño total de la compañía. Es por ello que el Dow Jones tiene muchos detractores que dudan de su representatividad para medir la evolución del mercado de valores estadounidense".\nDe hecho, si se trasladase este método de cálculo a un índice como el Ibex 35, la compañía con más ponderación sería Red Eléctrica, ya que el valor de sus títulos es el más elevado con 75 euros por acción. Le seguirían Acciona con 71 euros y Grifols con 40 euros. ¿Y que pasaría con Banco Santander, la firma más capitalizada? Bajaría al puesto 26 con sus 6,8 euros por título. Del mismo modo, Telefónica caería de la tercera posición a la 16.\nEsta situación abre el debate sobre si, a pesar de ser una parte importante de la historia financiera, el Dow Jones se está quedando anticuado en su metodología: "El índice no refleja la correcta valoración de las empresa y puede perder representatividad", explica Jaime Díaz, de XTB. No obstante, el experto añade que "se mantiene el método por tradición para, precisamente, evitar que gigantes como Apple puedan significar un desequilibrio en la valoración global".


Centro Nacional de la RFEG (Madrid). Hostales cercanos - Infohostal\nAlojamientos › España › Madrid › Centro Nacional de la RFEG (Madrid). Hostales cercanos\nHostales en Madrid cerca de Centro Nacional de la RFEG\nEl Centro Nacional de la RFEG de Madrid establece su ubicación en la calle Arroyo del Fresno Dos 5 de Madrid, concretamente en unos terrenos cedidos por el Ayuntamiento de la capital española, limitando con la tapia del Monte del Pardo, con la M-40 y por supuesto con el barrio de Mirasierra. Estamos ante un campo urbano con muy buena comunicación con el resto de la ciudad, al tener cerca boca de Metro y varias paradas de autobús. Es un campo de recorrido largo, con 18 hoyos par 72, que se extienden a lo largo y ancho de más de 6.400 metros. Recuerda a los típicos links británicos ya que en su espacio hay carencia de árboles y presenta unas espectaculares vistas panorámicas de todo Madrid.\nFue contruido en el año 2005 de la mano de Green Project y ha albergado hasta la fecha tres competiciones profesionales de alto nivel: Challege de España 2006, Open de España 2007 y Madrid Masters 2009. Completan la oferta del campo la escuela de golf, la tienda, la casa club, un restaurante y el servicio de alquiler de equipos. Tenga muy presente que si quiere acudir a Madrid, en Infohostal ofrecemos a todos los visitantes los mejores hostales y hoteles de la zona a unos precios realmente económicos.\nBusca habitación cerca de Centro Nacional de la RFEG\n0 alojamientos disponibles en Madrid cerca de Centro Nacional de la RFEG\nRecomendar Centro Nacional de la RFEG a tu amigo\n¡Hola! Echa un vistazo a la página de Centro Nacional de la RFEG en Madrid de Infohostal.com. 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Remedios Caseros para las Ampollas ⋆ Siendo Saludable\nHome > Remedios Caseros > Remedios Caseros para las Ampollas\nBy Siendo Saludable on julio 21, 2016\nPueden aparecer tras una quemadura, la fricción repetitiva de la piel con algún objeto o usar zapatos nuevos. Las ampollas son lesiones en la dermis que se caracterizan por formar una elevación del tejido y pueden estar llenas de agua o aire. Si bien suelen remitir en pocos días según la zona en que aparecen son más o menos molestas y dolorosas.\nEl objetivo de las ampollas es “avisar” al cuerpo de que hay un sobreesfuerzo en la zona y que la piel se está dañando. Según los especialistas es necesario no reventar la ampolla aunque duela o moleste ya que tenemos el riesgo de que se infecte. Si es de gran tamaño, dejarla “al aire libre”. Si es pequeña, mejor cubrir con un apósito o gasa.\nLas recetas caseras te pueden ser de mucha utilidad en estos casos. Algunas opciones interesantes y eficaces para tratar ampollas son:\nPela 3 dientes de ajo y pártelos por la mitad. Frota encima de la ampolla y deja secar. Espera 15 minutos y repite hasta terminar con los ajos.\nDerrama un poco de aceite esencial de lavanda (se sentirá un poco de ardor) y no enjuagar hasta los 3 minutos.\nCalienta agua y coloca un puñado de sal. Introduce el área con la ampolla, deja hasta que se enfríe el agua y luego seca bien. Repite a diario.\nFrota un cubo de hielo sobre la ampolla varias veces al día.\nHierve una hoja de repollo en una taza de leche y aplica aún tibio encima de la ampolla. Repite a la mañana, a la tarde y a la noche.\nRalla una zanahoria, moja con agua y coloca como cataplasma.\nHaz una pasta con miel y harina de maíz. Aplica en la ampolla y deja secar antes de retirar.\nMezcla aceite del árbol de té con agua caliente y frota sobre la ampolla 2 veces al día.\nCombina en partes iguales aceite de gérmen de trigo y miel.\nEn casos extremos, está “permitido” reventar la ampolla, pero hay que cumplir con ciertos pasos:\n1.Lavarse bien las manos antes de comenzar.\n2.Desinfectar la ampolla y alrededores con alcohol.\n3.Limpiar una aguja con alcohol.\n4.Punzar con la aguja en diferentes partes de la ampolla para que drene el líquido.\n5.Dejar que salga todo el líquido y aplicar un ungüento antibacterial.\n6.Tras unos días desinfectar unas tijeras con alcohol y cortar la piel muerta.\nTe recomendamos a su vez que no manipules las lesiones sobre todo antes de lavarte las manos y en caso de que no se curen, haya enrojecimiento, calor o líquido espeso amarillento en el interior tendrás que consultar con un médico.\nAmpollascomo explotar Ampollascomo quitar Ampollascomo reducir Ampollasremedios caseros para las Ampollasremedios naturales para Ampollasslider


España cumple los compromisos para la recapitalización bancaria - Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (es)\nConstituida la Sociedad Promotora de la Sociedad de Gestión de Activos\nEnviadas a Bruselas las propuestas sobre el sector de cajas de ahorros\nEl calendario de los compromisos incluidos en el Memorando de Entendimiento (MoU) para la recapitalización bancaria se cumple con dos hitos fijados para la fecha de hoy. Los dos aspectos más relevantes son la constitución de la Sociedad de Gestión de Activos procedentes de la Reestructuración Bancaria (Sareb) y diferentes aspectos legislativos relacionados con el sector de las cajas de ahorros.\nEsta semana se ha constituido la promotora de la Sareb como sociedad anónima con un capital social de 60.000 euros, de forma que cuando se dé entrada a los socios privados se procederá a una ampliación de capital. La puesta en marcha de la Sareb permitirá a partir de hoy iniciar los trabajos para la trasferencia de activos por parte de las entidades del Grupo 1 (las nacionalizadas). Este proceso debe terminar el 31 de diciembre, tal como establece el MoU.\nDurante estas semanas se está realizando una amplia actividad de presentación del proyecto y del plan de negocio de la Sareb. La reacción de inversores privados del sector bancario y de otros ámbitos, tanto nacionales como extranjeros, es positiva. También se está trabajando en la operativa para la trasferencia de los activos, en especial, su identificación y los sistemas informáticos. El equipo gestor se está configurando bajo la dirección de Belén Romana, presidenta de la Sareb, y Walter de Luna, director general.\nEl MoU señala, además, que se han de preparar las normas para clarificar el papel de las cajas de ahorros en su calidad de accionistas de las entidades de crédito, con vistas a una eventual reducción de su participación a niveles no mayoritarios. Establece también la preparación de nuevas normas de gobierno corporativo y régimen de incompatibilidades. Estas modificaciones están sujetas a estudio sobre la base de unas líneas de actuación que se han remitido a la Comisión Europea.\nSe mantiene la figura de la caja de ahorros de ejercicio directo (las que captan depósitos), aunque en un ámbito geográfico y de actividad reducido. Se determinará el nivel de participación que tanto las cajas como las fundaciones bancarias pueden ostentar en bancos comerciales.\nVer noticia\t(pdf 145.543 KB)


Atencion 01 by marialopeztena 19367 views\nGuía educación matemática 1° básico... by Carolina Alfaro 41628 views\nPlaneación con Regletas de Cuisenaire by Karina Iveth 7275 views\nIndicadores operativizados primer g... by Elías Pérez 33226 views\nPlanificación desafio matemático 40... by Andrea Sánchez 10458 views\nPlanificacion de patrones y secuencias by Jaquita Castro 56774 views\n1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE BLOQUE 1. DATOS INFORMATIVOS: Año Lectivo: 2013-2014 Profesor/a: Lic. Mireya Baños Lic. Maribel Enríquez Lic. Cristina Gualli Lic. Rosa Quistial Lic. Dayanara Serrano Lic. Alexandra Silva Bloque Curricular: Situación Didáctica: 3.- "La naturaleza y yo" 1."Los animales" 2."Las plantas" 3."Los elementos de la naturaleza" Año de EGB: Duración: Número de niños/as: Primero 6 Semanas 25 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE - Estimular el cuidado de la naturaleza a través de vivencias y actividades lúdicas para la formación y el desarrollo de un ser humano que ame y respete el medio ambiente. - Identificar los beneficios, utilidad y servicio que brindan los animales, plantas y elementos de la naturaleza para el ser humano. - Programar actividades para el desarrollo las capacidades de observación, comparación y clasificación. - Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz. - Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante prácticas de reciclaje a nivel institucional, familiar y comunitario. - Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.\n2. Situación Didáctica Los animales Destreza con criterios de desempeño *Reconocer los animales que viven en su entorno según sus características, cuidados y protección. *Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía. Identificar los cuerpos geométricos en objetos del entorno. Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base a un atributo. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5, 6 y 7. *Utilizar los números ordinales del primero al quinto en la ubicación de elementos del entorno. Estrategias metodológicas (Actividades) • Observación Salidas de observación Observación de vídeos Pictogramas Rincón de los alimentos. Juegos de sensopercepciones Juego simbólico • La tiendita. Juego Dramatizado • La granja de Micaela y Tomás. Juego de Competencia • Carrera de animales. Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Tv. Láminas Dvd Videos Alimentos Mesas Manteles Canastas bandejas letreros Motivadores visuales de alimentos. Actividades de evaluación Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano: *Reconoce los animales de la granja. *Reconoce los animales silvestres. *Practica normas de cuidado y respeto a los animales. Recursos Ubica en el mentefacto nocional los animales de la granja. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma. *Reconoce círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo en objetos del entorno. *Utiliza los cuerpos geométricos para el armado de animales. Reconoce, asocia y escribe los números del 0 al 10 en contexto significativos. *Cuenta hasta 7 elementos, uno a uno, en material Reconoce táctilmente los cuerpos geométricos en la caja de sorpresas los Material didáctico (encajes, loterías, dominós, figuras geométricas planas) y reciclado de las figuras geométricas. Lápices de colores Papel bond Marcadores Juguetes de animales. Patio Masking Números en fómix Bandera de meta. Dibuja conjuntos hasta 7 elementos con su respectivo numeral. Cuenta elemento y\n3. Situación Didáctica Estrategias metodológicas (Actividades) Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lógicas. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica). Exponer oralmente situaciones cotidianas • Realización de actividades artísticas y de arte literario: Bailes Entonar canciones Dramatizaciones • Conversaciones con el grupo: Preguntas y respuestas Lluvia de ideas • Juegos de pensamiento lógico Tarjetas de memoria Recursos Grabadora CD Disfraces Papelotes Pizarra Marcadores Borrador Material didáctico: tarjetas de memoria Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Actividades de evaluación concreto. *Relaciona número y numeral hasta 7 elementos en el conteo de animales. Describe la posición y ubicación de los objetos primero/último. *Nomina objetos de acuerdo al orden de primero al quinto. Destreza con criterios de desempeño escribe el numeral que le corresponde. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano: *Reconoce los animales de la granja. *Reconoce los animales silvestres. *Practica normas de cuidado y respeto a los animales. Juego de competencia y ubicar a los participantes en orden de llegada del primero al quinto lugar. Ubica en el mentefacto nocional los animales de la granja.\n4. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario. Discriminar visualmente objetos, imágenes o trazos de acuerdo a sus características. Descubrir e identificar las diversas manifestaciones artísticas (música) para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafo plásticas Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales, desde la observación, identificación y descripción de los sonidos emitidos por diferentes fuente Demostrar imaginación en la participación de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradición oral. Estrategias metodológicas (Actividades) Recursos • Juegos de imitación Imitación de sonidos con el cuerpo. • Realización de actividades de expresión plástica: Punzar Modelar Recortar con tijeras Armar Pintar • Reproducción de sonidos onomatopéyicos de los animales. • Realización de actividades de expresión artística: Bailes Tabla de punzar Plastilina Cartulinas A4 Tijeras Pintura escolar Rompecabezas Encajes Láminas Instrumentos musicales Propio cuerpo Grabadora CD Televisión DVD Video Televisión DVD Películas Pictogramas Grabadora CD Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Actividades de evaluación Dramatiza situaciones de la realidad. Identifica sonidos de los animales. Relaciona el sonido onomatopéyico del animal con el pictograma Construir la granja con material de reciclaje y utilizando técnicas grafoplásticas. Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas Punza siluetas de animales. Pinta animales respetando el contorno. Arma un collage creativamente. Imita ritmos con su Representa cuerpo danza de Coordina el ritmo con el animales movimiento de su cuerpo. la los\n5. Situación Didáctica Estrategias metodológicas (Actividades) Destreza con criterios de desempeño *Identificar sus propias actitudes en función de reflexionar y respetar a los demás. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginación. *Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; tensión/contracción; flexión/ contracción; flexión/extensión. • Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (izquierda/derecha) Recursos Identificar los órganos de Actividades de evaluación Trajes Disfraces • • Juegos de imitación: Busca tu pareja Representación de un cuento en vivo. Actividades de expresión corporal Juego de las estatuas Caretas Maquillaje agua Cuento guía. • Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos y efectuar los recorridos siguiéndolos adecuadamente. Las plantas Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro • Observación Televisión Coordina sus en movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta en un pie. *Imita los movimientos de los animales de manera coordinada. Reconoce y ubica objetos que están a la derecha e izquierda de su cuerpo. *Ubicarse de acuerdo a consignas dadas. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos específicos. *Arma animales siguiendo un patrón dado. *Resuelve itinerarios siguiendo el recorrido especificado. *Realiza trazos sencillos ondulado, curvo, zigzag y recto. Identifica los beneficios Realiza movimientos coordinados en juegos de imitación. Juegos ubicación de Representa patrones dados utilizando figuras geométricas. Resuelve laberintos en el plano gráfico. Construye la foto\n6. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imágenes y olores que se encuentran en su entorno. *Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. *Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso/áspero, suave, duro, rugoso, delicado). Estimar y comparar nociones de tiempo antes/ después en situaciones de la vida cotidian Estrategias metodológicas (Actividades) Salidas de observación Observación de vídeos Pictogramas Recolección de hojas, ramas, plantas secas. Lectura de pictogramas Lectura de cuentos • Conversaciones con el grupo: Preguntas y respuestas Lluvia de ideas • Realización proyectos cultivo. Germinación Sembrado Cuidado Recursos Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Actividades de evaluación DVD Películas Pictogramas Grabadora CD Trajes Disfraces Vasos Semillas Material plástico reciclado Tierra Abono natural Agua que brinda la naturaleza al ser humano. *Reconoce las plantas de su entorno. *Reconoce los beneficios que brindan las plantas al ser humano. *Cuida las plantas dentro y fuera de la institución. *Reconoce alimentos de origen animal y vegetal. que habla plantas de entorno. con su Cartulina A4 Papel bond A4 Libro de trabajo Hojas secas Goma Témpera Cepillo de dientes Tarjetas de secuencia lógica Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno según color, tamaño y forma. *Reconoce texturas en las partes de la planta (áspero, liso, suave/duro, rugoso/delicado). Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales Clasifica los elementos recolectados según su textura, forma y tamaño. de de • Realización de actividades de expresión plástica: Collage Estampado Pluviometría Pegado • Juegos de pensamiento lógico Armado de secuencia lógica temporal. Expresa de manera secuencial el ciclo\n7. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño Estrategias metodológicas (Actividades) Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Recursos *Ubica las respetando la temporal. Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario. • Realización de actividades de expresión artística: Retahílas, Adivinanzas Cantos de crecimiento de una planta. Lee imágenes y narra Utiliza el historias en secuencia. vocabulario nuevo *Expresa vivencias en su comunicación. Grabadora CD Pictograma Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica) Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lógicas. Leer láminas o carteles que acompañan a las exposiciones y comprender los mensajes. Representar gráficamente distintas situaciones e imágenes de la naturaleza. tarjetas secuencia Actividades de evaluación • Escuchar instrucciones y crear un manual pictográfico de cómo cuidar las plantas Cartulina A3 Especerías dulces, goma, témperas, tijeras, revistas, láminas, lápiz, marcadores, lana • Actividades grafoplásticas: Dibujo libre Lápiz Papelotes Lápices colores de Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión. *Enuncia desde su vivencia factores importantes para el cuidado de las plantas Exposición instructivos diseñados creados por niños y niñas. Utiliza con creatividad las Presentación técnicas grafopláticas dibujos de y los de\n8. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño Realizar ejercicios de respiración en diferentes posiciones para aprender a relajarse Elementos de la naturaleza Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilización del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energía. Estrategias metodológicas (Actividades) Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Recursos Actividades de evaluación • Ejercicios de Aula ambientada relajación en Grabadora contacto con la CD Inciensos naturaleza. Velas aromaterapia Dramatiza situaciones de la realidad *Expresa y evoca a través de la relajación vivencias y sentimientos Realización de actividades de arte: Demuestra autonomía al -Cuida y protege su resolver sus necesidades medio ambiente. cotidianas -Dramatización. -Rondas. -Juegos dirigidos -Retahílas - Adivinanzas -Adivinanzas -Disfraces -Canciones -Cuentos • • -CD musicales -Masa -Láminas -Vídeos -Material de aula y del entorno. • Cuida el aseo de su institución Siembra plantas para proteger el medio ambiente Preserva y cuida el espacio verde de su institución Respira adecuadamente demostrando relajación.\n9. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño Estrategias metodológicas (Actividades) Recursos Reconocer, estimar y comparar objetos según la noción de capacidad (lleno/ vacío), con el uso de medidas no convencionales. -Juego dirigido, utilizando diferentes materiales del aula Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno. -Identificación de los -objetos del aula colores secundarios en el entorno natural. -patio -Comparación de pictogramas de acuerdo a las medidas de cantidad. -Agrupación de elementos del medio según el color. -patio -materiales del aula -pictogramas Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Establece comparaciones directas de longitud, capacidad(vacio/lleno) Actividades de evaluación -Identifica la noción Lleno – vacío con elementos de su entorno. - Reconoce y utiliza nociones de capacidad. Reconoce los Identifica, describe, colores secundarios compara y clasifica en diferentes objetos del entorno objetos. según su color, tamaño y forma. -Menciona los colores secundarios en los objetos de su entorno. -Agrupa objetos según el color.\n10. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño Estrategias metodológicas (Actividades) Recursos Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/después) en situaciones de la vida cotidiana. -Establece la secuencia lógica de actividades de la vida diaria -pictogramas Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explícitos del texto (animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). -Vídeos. -tele, video - Cuentos. -cuentos -Experimentos. -material concreto Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas. Actividades de evaluación Ordena lógicamente las imágenes, según la noción. -Ubica correctamente las actividades según la noción. Reconoce personajes, escenarios y acciones principales del texto leído por un adulto -Nombra personajes principales -Intercambia opiniones Expresa sentimientos de gusto por la naturaleza Pinta lo que más le gusto del cuento\n11. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). Escuchar exposiciones relacionadas con la Estrategias metodológicas (Actividades) -Diálogos que faciliten el intercambio de preguntas y respuestas. Recursos -aula -tarjetas Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Identifica el numero de palabras que compone una cadena sonora -Reconoce las palabras largas y cortas. Actividades de evaluación Separa con palmadas palabras largas y cortas.\n12. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica). Escribir con su propio código explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en clase. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente. Identificar y relacionar los fonemas(sonidos) Estrategias metodológicas (Actividades) -Campañas de cuidado de la naturaleza, por medio del dibujo. Recursos -pinturas -cartulina -pinceles Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Discrimina e identifica los fonemas (sonidos)al inicio, final y en medio de las palabras. Actividades de evaluación Pronuncia palabras según consignas -Separa sílabas a través de palmadas. -Agrupa sonidos según el fonema Escribe textos con su propio código aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisión en los trazos -Traza rasgos ingeniosamente. -Utiliza la direccionalidad correctamente Expone su trabajo de cuidado de la naturaleza.\n13. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño que conforman su nombre con las grafías del mismo en función de reconocer su nombre escrito Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a través del dibujo. Representar gráficamente distintas situaciones e imágenes de la naturaleza Realizar ejercicios de respiración en diferentes posiciones para aprender a relajarse. Estrategias metodológicas (Actividades) -Reconoce su nombre entre el nombre de sus compañeros. Recursos -tarjetas -témpera Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro Reconoce y escribe su nombre. -Identifica su nombre -Ejecución de técnicas -papelotes grafoplásticas: -tijeras -Collage -lápiz -Dibujo libre -pinturas -Exposición de -revistas trabajos. Utiliza con creatividad las técnicas grafoplásticas. -Ejecución de ejercicios corporales: Imita ritmos con su cuerpo -Respiración -Relajación, al aire -patio -pitos - Utiliza su imaginación para combinar materiales. Actividades de evaluación Registra su huella digital en su nombre. Disfruta de sus trabajos al aplicar las técnicas grafoplásticas. - Expone a sus compañeros su trabajo. -Realiza diferentes movimientos de Adopta posiciones de relajamiento por algunos minutos.\n14. Situación Didáctica Destreza con criterios de desempeño Estrategias metodológicas (Actividades) Recursos Indicadores esenciales de evaluación/indicadores de logro libre. relajamiento. -Sentir diferentes texturas del medio ambiente. Actividades de evaluación -Coordina movimientos según el sonido que escucha. Coordinación y ritmos en los movimientos corporales. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (izquierda/derecha). -Realiza desplazamientos con direccionalidad en su medio. -patio -pandereta Reconoce y ubica objetos que están a la izquierda u a la derecha de su cuerpo. - Reconoce nociones y relaciones espaciales en relación a sí mismo. - Identifica nociones de izquierda y derecha. -Cumple consignas con la noción izquierda- derecha.\n15. 4. BIBLIOGRAFÍA 5. OBSERVACIONES 6. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD\n16. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Festejemos con alegría a nuestra ciudad de Quito” MURGA QUITEÑA Chiva quiteña Banda de pueblo Personajes representativos de las fiestas quiteñas Loas Vaca Loca


Morena prevé discusión y votación de reforma eléctrica entre el 12 de noviembre y el 15 de diciembre - Político MX\nIgnacio Mier, coordinador de Morena en la Cámara de Diputados, adelantó que tienen previsto discutir y votar la reforma eléctrica entre el 12 de noviembre y el 15 de diciembre.\nOct 5, 2021 - 17:08 Actualizado: Oct 5, 2021 - 17:09\nMorena prevé votación de reforma eléctrica que envió a AMLO tras aval de Presupuesto 2022\nIgnacio Mier, coordinador de Morena en la Cámara de Diputados, adelantó que tienen previsto discutir y votar la reforma eléctrica entre el 12 de noviembre y el 15 de diciembre, una vez que se avale el Presupuesto de Egresos 2022.\n“El presupuesto debe estar listo, según me han comentado los integrantes de la Comisión de Presupuesto y he platicado con algunos coordinadores, por el 12 o 13 de noviembre, y yo creo que entre el 12 de noviembre y antes de que concluya el periodo estaremos votando en el pleno la reforma a la industria eléctrica”, explicó Mier.\n¿Por qué es importante? El líder de la bancada de Morena aseguró que su grupo parlamentario no tiene prisa para avalar la iniciativa que envió el presidente Andrés Manuel López Obrador, pero sí la determinación de resolverla en el actual periodo ordinario de sesiones.\n¿Por qué es importante? Ante las dudas porque la reforma constitucional alcance los votos requeridos para avalarse, el diputado de Morena llamó a la dirigencia nacional y a sus pares del PRI a voltear la mirada a su origen y respaldar la reforma que envió AMLO.\n“Siempre hemos hecho un llamado a los militantes del PRI, a sus diputados, a que un acto de conciencia, en un acto defensa de la democracia y de la justicia social, volteen los ojos a su origen y reflexionen, vamos a debatir con ellos respetuosamente, lo vamos a hacer como legisladores que quieren la transformación de la vida pública en México y la recuperación de un sector fundamental estratégico en la economía de cualquier país”, señaló.


Cómo preparar pasta de almendras |\nLa pasta de almendras es una sustancia hecha de almendras molidas y azúcar, y se usa en diferentes productos de panadería, incluyendo galletitas y muffins. Puedes usarla incluso en panqueques. Esta pasta es llamada, a veces, mazapán, aunque estos dos preparados no son exactamente iguales. El mazapán es una clase de pasta de almendra flexible y se puede usar para hacer golosinas e intrincados diseños para decorar pasteles. La pasta de almendras para la cocina hogareña no es difícil de hacer.\nTuesta una taza y 1/3 de almendras picadas en el horno a 300 grados F (148 grados C) durante 5 a 10 minutos. Puedes usar almendras enteras, pero asegúrate de que estén peladas. Sácalas del horno antes de que se quemen y déjalas enfriar unos minutos.\nPon las almendras en la procesadora hasta que queden finamente molidas. Puedes usar una licuadora si no tienes una procesadora.\nAgrega 2 tazas de azúcar impalpable y 2 cucharadas de agua en la procesadora. Procesa la mezcla hasta que las almendras y el azúcar formen una pasta. Si la mezcla es quebradiza y no se junta fácilmente, añade otra taza de agua.\nIntensifica el sabor de la pasta de almendras agregando 1/2 cucharada de esencia. Este ingrediente es opcional.\nSaca la pasta de almendras de la procesadora y amásala como una bola o rollo con las manos. Rodéala con la envoltura de plástico y guárdala en el refrigerador.


Maduro dijo que Chávez dijo que le aprobó recursos a Loyo\nMaduro dijo que Chávez dijo que le aprobó recursos a Loyo\nEl vicepresidente Nicolás Maduro arribó este jueves al Zulia. En estos momentos encabeza un acto en compañía del gobernador Francisco Javier Arias Cárdenas. Acudió para encabezar la inspección de una planta de alimentos enlatados.\nMaduro extendió un saludo a propósito de celebrarse el día de San Valentín. “Todo el que siente amor está enamorado (…) Los revolucionarios estamos enamorados de la revolución, de nuestro comandante”.\nSobre las nuevas medidas económicas dijo que, “son acciones necesarias para atajar el ataque especulativo de la moneda”: Maduro en el Zulia. Sabemos que nuestro pueblo tiene confianza en las políticas y medidas económicas que hemos implementado”.\nPrometió que los recursos para la producción agrícola están “absolutamente” garantizados, pues ahora “los dólares ya no se van para la cuenta corrupta de la derecha”.\nSobre la Gran Misión\nLa Gran Misión AgroVenezuela arrancó hace dos años con el fin de impulsar la producción agrícola. Abarca cinco ejes fundamentales: eliminación del latifundio y uso adecuado de las tierras; financiamiento agroproductivo; maquinaria, tecnología y mecanización; acompañamiento integral y trabajo organizativo y compra garantizada de la producción para procesarla en plantas del Estado.\nEl ministro precisó que con estos recursos aprobados prevén atender a unos 150.000 productores y campesinos.\nInformó, además, que el próximo 28 de febrero, en los espacios del Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista (Fondas) y del Banco Agrícola de Venezuela (BAV) publicarán las listas de los campesinos que han recibido financiamiento durante los dos años de la Gran Misión y han cumplido con sus compromisos.\nEse primer grupo es el que recibirá este nuevo apoyo, comenzando con los que están dedicados al cereal (maíz blanco y amarillo y arroz) y hortalizas (tomate, cebolla y pimentón).\nAsimismo, Loyo comentó que de las 1,9 millones de hectáreas dedicadas a la agricultura que existían en el país cuando comenzó el Gobierno de Hugo Chávez, se ha pasado a 2,8 millones de hectáreas en la actualidad, gracias a las políticas del Estado.\nPor su parte, el vicepresidente Ejecutivo de la República, Nicolás Maduro, destacó que estas políticas sólo son posibles en el socialismo bolivariano y por la derrota que sufrió el “paquetazo económico burgués”, que presentaba el candidato presidencial de la derecha, Henrique Capriles Radonski.\n“Si hubiera ganado la burguesía, estuviera privatizando y desmontando toda la polítca agraria nacionalista y productiva del presidente Chávez”, aseveró.\nRatificó que está en ejecución el Plan Socialista de la Nación 2013-2019 e invitó a todos los venezolanos a sumarse a su construcción.


Fundación por la Investigación, Docencia e Innovación en Seguridad del Paciente (FIDISP)\nTu nombre o el de tu entidad en el apartado de agradecimientos de nuestra página web\nBoletín Novedades en Seguridad del Paciente\nBoletín de noticias y consejos relacionados con la prevención en salud y con información sobre acciones para reducir los riesgos sanitarios. Es editado por la Fundación FIDISP y se distribuye mensualmente por vía correo electrónico Además recibirárs también las recompensas correspondientes a las donaciones de 10 €\nJornadas educativas en salud organizadas por Fundación FIDISP\nAsistencia gratuita a las jornadas educativas en salud que organiza Fundación FIDISP en Madrid y Barcelona. Los colaboradores en nuestro proyecto tendrán garantizada su reserva de asistencia, recibiendo con suficiente antelación las convocatorias. Nos interesa además su participación y conocer sus experiencias con el sector sanitario para que nos ayuden a mejorar, Además recibirá las recompensas contempladas en donaciones de 20€\nMonografía: Introducción a la seguridad del paciente\nSe trata de un libro monográfico dedicado a introducir el concepto de la seguridad del paciente, los riesgos sanitarios, la gestión que se realiza a nivel de los diferentes ámbitos sanitarios y las propuestas de acciones seguras que se recomiendan a nivel mundial. El libro está realizado por los miembros colaboradores de FIDISP. Se distribuye en formato pdf por vía correo electrónico.\nBolígrafo Roller aluminio personalizado FIDISP\nRecibirás un bolígrafo Roller aluminio con el anagrama grabado de FIDISP más las recompensas contempladas en las posibilidades de aportaciones anteriores (10, 20, 30, 50€). El envío se realiza por correo postal a cualquier parte del territorio español.\nDescuentos en actividades formativas (cursos) organizados por FIDISP\nInscripción gratuita en las actividades formativas generadas por Fundación FIDISP sobre seguridad del paciente y calidad asistencial. Puede consultarse catálogo y fechas en nuestra página web (www.fidisp.org). Están excluidas aquellas actividades de otras instituciones que se anuncien en nuestra web y/o aquellas compartidas con terceras entidades. Además recibirán las recompensas anteriores\nDiseño material multimedia\nElaboración vídeos, ilustraciones, diseño gráfico,\nDIFUSION Y FORMACION SOBRE SEGURIDAD DE LOS NIÑOS EN SALUD\nConsistirá en las tareas de difusión del proyecto, en organización de charlas educativas sobre el mismo en colegios, en clases formativas para educadores con el objeto que conozcan la campaña y la utilicen en sus actividades docentes\nPREPARACION SOFTWARE VIDEOJUEGOS PARA DISTRIBUCION LIBRE\nmaterial para gamificación y distribución libre de los programas (videojeugos) creados\nGastos derivados de la difusión campaña (comisiones plataforma gestión campaña y bancos) y recompensas\n¿Sabías que aproximadamente un 15% de las personas que están en contacto con algún elemento del sistema sanitario sufren algún problema debido a los riesgos que éste presenta?. Muchos de ellos son niños y niñas, que están expuestos por desconocimiento a riesgos y peligros que pueden, en ocasiones, comprometer su calidad de vida.\nNuestro objetivo es conseguir, mediante vuestra ayuda, que los niños y niñas sepan hacer prevención en salud y prevenir a su vez los riesgos que puedan sufrir por errores sanitarios.\n¿Y cómo?: pues mediante juegos didácticos y las nuevas tecnologías, que se distribuirán gratuitamente a la población infantil y al sector educativo para fomentar la prevención en salud.\nOBJETIVOS DE LA CAMPAÑA DE CROWFUNDING\nConseguir el dinero necesario para cubrir los costes de diseño y producción de los programas de videjuego educativo y materiales adicionales, así como los gastos que se puedan generar para organizar y realizar las charlas sobre la presentación de la campaña y la educación en seguridad del paciente y las visitas en los colegios para obtener la participación de la población infantil.\nCon el objetivo mínimo realizaremos los programas de gamificación educativos y con el óptimo realizaremos charlas a diferentes colegios, asociaciones y espacios en Madrid y Barcelona, así como otras ciudades de España (según financiación) durante octubre y noviembre del 2018.\n1.- Averiguar el conocimiento de la población infantil sobre prácticas seguras sanitarias\n2.- Desarrollar una campaña de divulgación educativa, con el fin de concienciar, en la prevención de los riesgos en salud y mejorar la seguridad de los niños\n3.- Emplear herramientas novedosas basadas en gamificación (desarrollo de juegos aplicados al aprendizaje que mejoran la motivación y los resultados de la acción educativa)\n¿CÓMO LO HAREMOS:\nEl proyecto tiene dos etapas. En la primera queremos conocer qué saben actualmente los niños y niñas sobre lo que conocemos como prácticas seguras. Para esto, se desarrollará una videojuego- encuesta infantil anónima dirigida a un mínimo de 300 niños y niñas. Posteriormente, en una segunda etapa, con la información recogida, elaboraremos una campaña pedagógica mediante unos videojuegos educativos (gamificación) para fomentar la prevención en salud. Se acompañará a su vez de materiales y actividades pedagógicas paralelas que se llevarán a cabo en colegios y centros educativos, para reforzar los mensajes y que estarán accesibles tanto a la población infantil, como a sus educadores y a las familias.\nDentro de los riesgos sanitarios reconocidos, elegiremos 3 líneas de trabajo para formar parte de la campaña a promocionar en la población infantil: el riesgo de accidentes con medicamentos, la higiene de manos y el riesgo de infecciónes y los problemas derivados de una identificación deficiente al entrar en contacto con el sistema sanitario,. Para el desarrollo de este proyecto se contará con un comité asesor compuesto por profesionales de la salud, docentes, pedagogos y psicólogos infantiles. Del éxito que pueda generarse con esta campaña está prevista una continuidad futura con nuevas líneas formativas siempre en el campo de salud.\n¿Por qué una campaña de seguridad y prevención de riesgos sanitarios enfocada a la población infantil?\nHas ahora, la seguridad y la prevención de riesgos relacionados con la salud se viene realizando solo con las personas adultas para que, cuando entran en contacto con el sistema sanitario, sean capaces de prevenir riesgos. Sin embargo, la población infantil no está exentos de riesgos especialmente por el contacto con elementos existentes en el medio que les rodea, sea escolar, social y/o sanitario. En este sentido, no se está trabajando lo suficiente en niveles básicos escolares, cuando los niños y niñas son más sensibles para comprender y asimilar mejor las costumbres preventivas.\nCreemos que desde la infancia, los niños y niñas son más sensibles para captar mejor los mensajes y asimilarlos introduciéndolos dentro de sus rutinas cotidianas: lavarse la manos y evitar infecciones, evitar los peligros de los medicamentos y qué hacer, saber identificarse ante visitas sanitarias, prevención de peligro o primeros auxilios son algunos de los mensajes que se irán presentando mediante juegos utlizando las nuevas tecnologías (gamificación) y mediante apoyo pedagógico. Todos ellos son temas etiquetados, entre otros, como "seguridad del paciente" y que los expertos consideran que sería interesante crear consciencia en la población infantil. Estamos seguros que si se enseñan desde pequeños, se evitarán muchos problemas de salud y/oderivados de la atención sanitaria.\n¿Y cómo vamos hacerlo?:\nMediante juegos didácticos y las nuevas tecnologías, que se distribuirán gratuitamente a la población infantil y al sector educativo para fomentar la prevención en salud.\n¿Cuáles son nuestros destinatarios?\nQueremos llegar, enseñar y conocer la opinión de los niños y niñas de las siguientes edades:\nDe 8 a10 años : Tercero primaria (8 y 9 años) ,Cuarto primaria (9 y 10 años)\nDe 11 a 12 años. Quinto primaria (10 y 11 años), Sexto primaria (11 y 12 años)\nTodos los programas educativos desarrollados serán gratuitos para niños, padres y colegios. Se podrán descargar desde las plataformas android, IOS y Window.\nVamos a conseguir, mediante vuestra ayuda, que los niños y niñas sepan hacer prevención en salud y prevenir a su vez los riesgos que puedan sufrir por errores sanitarios. Nuestro proyecto es innovador y el enfoque que se le quiere dar para tratar estos temas, mediante gamificación, es novedoso en nuestro entorno..\nLa Fundación para la Investigación, Docencia e Innovación en Seguridad del Paciente (FIDISP) es una institución privada sin ánimo de lucro dedicada principalmente a la promoción de actividades e iniciativas destinadas a la mejora de la Seguridad del Paciente en la Atención Sanitaria. FIDISP desarrolla actividades, tanto a nivel nacional como internacional, dirigidas a profesionales, pacientes, organizaciones e instituciones que prestan sus servicios en el ámbito de la salud, presentando una amplia experiencia en los campos divulgativos, de formación, investigación y asesoramiento. Para más información www.fidisp.org .\nEl equipo investigador está constituido por profesionales de amplia experiencia en el campo de la seguridad del paciente, todos ellos con experiencia docente y en el campo de la investigación. Además se integra en el proyecto un grupo interdisciplinar de profesionales que provienen de los ámbitos de la psicología, pedagogía, ilustración, programación digital y derecho sanitario, con amplia experiencia profesional en sus sectores y en el desarrollo de actividades formativas mediante gamificación\nActividades realizadas por el grupo de investigación en los últimos 5 años: Los miembros del grupo de trabajo forman parte de la red de colaboradores de Fundación FIDISP, habiendo desarrollado y participado en su trayectoria profesional en diversas experiencias relacionadas con la Seguridad del Paciente como son el Programa SEMES Seguridad (formación de instructores, estudio EVADUR, estudio Cultura en Urgencias, Mapa de riesgos de la atención Urgente, en la RedFaster de seguridad del paciente (Sociedad española de Farmacia Hospitalaria) o en el Grupo de Seguridad del Paciente de SEUP-Pediatría). Asimismo, todos ellos forman parte del profesorado del Diploma de Posgrado en Seguridad del Paciente de la Universidad Pompeu Fabra. Todos ellos aportan numerosas publicaciones científicas sobre seguridad del paciente nacionales e internacionales. Además, como colaboradores de FIDISP forman parte del equipo docente de las actividades formativas que dicha entidad realiza por toda España. FIDISP ha sido premiada por iniciativas novedosas en el ámbito de la prevención de riesgos sanitarios.\nContribuir en la educación sanitaria de la población infantil, mediante la enseñanza, de la manera más sencilla posible, de los principios básicos para prevenir riesgos relacionados con la salud, tales como el lavado de manos y su importancia para prevenir las infecciones, los peligros con los medicamentos o cómo dar primeros auxilios, integrándolos en sus rutinas diarias.\n¿Trabajas en un colegio y quieres colaborar con nosotros?\nBuscamos colegios y profesionales del mundo de la educación que quieran colaborar de manera voluntaria y desinteresada con nuestro proyecto. Se tra\n€ 606 received\n€ 4.569 received\n<iframe frameborder="0" height="492px" src="//en.goteo.org/widget/project/que-saben-los-ninos-sobre-los-riesgos-en-salud?lang=en" width="300px" scrolling="no"></iframe>


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Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar - Babelio\nISBN : 8472237966\nEditorial: Tusquets (01/10/1996)\nCalificación promedio : 4.23/5 (sobre 13 calificaciones)\tHistoria de una gaviota y del gato que le enseñó a volar\nLuis Sepúlveda, a quien el público de lengua española ya conoce bien, tiene dos hijos muy jóvenes, a quienes llama «mis enanos» y a quienes prometió un día escribir una historia acerca de lo mal que gestionamos los humanos nuestro propio entorno, lesionando la naturaleza, que nos brinda tantos bienes, y de paso autolesionándonos sin piedad. Así nació Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, que cuenta las aventuras de Zorbas, un gato «grande, n... >Voir plus\nLaRubiah&nbsp13 noviembre 2020\nHistoria de una gaviota y el gato que la enseñó a volar es un bonito relato de Luis Sepúlveda. Nos cuenta la historia de Zorbas un gato de puerto que se topa en su balcón con una gaviota moribunda que le pide que cuide el huevo que va a poner antes de morir y que enseñe a su cría a volar.\nCon la ayuda de Secretario, Sabelotodo, Barlovento y Colonello, otros cuatro honorables gatos de puerto, lleva a cabo su promesa.\nLa historia es una fábula sobre lo mucho que tenemos que aprender de los animales: sobre su lealtad, su solidaridad y lo que se ayudan entre ellos sin hacer distinción de razas. También es una crítica abierta al destrozo medioambiental que realiza el ser humano. El mar se está convirtiendo en un gran basurero y ocasionando la muerte de miles de animales. Un cuento tierno con momentos muy divertidos. Especialmente cuando hacen uso de lo terriblemente difícil de maullar enciclopedia.\nTiene partes divertidas ,pero en general tiene mucha fantasía y surrealismo, el lenguaje es muy sencillo y puede ser el libro ideal para un niño que esté comenzando a adentrarse en el mundo de la lectura.\nSi no te gustan las novelas simples y surrealistas no te recomiendo que leas esta, a mí personalmente no me ha gustado porque en todo momento sabes qué va a suceder a continuación y cómo va a ser el final, cosa que no me ha hecho estar enganchada y por eso me resulta tan simple (aparte del lenguaje tan sencillo) tiene puntos cómicos que están muy bien pero si tienes más de 14 años no te lo recomendaría, aunque si le das la oportunidad podrás ver los valores positivos que se inculcan en esta historia para todos los públicos.\nsoniagpan&nbsp19 abril 2020\nEl pasado 16 de abril, a raíz de la triste noticia de la muerte por coronavirus del escritor chileno Luis Sepúlveda, recordé con afecto este libro. Siempre ha sido uno de nuestros escritores favoritos, e Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, siempre ha estado en la lista de libros recomendados en nuestro Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Son muchos los alumnos a los que les he recomendado este libro a lo largo de estos años. Pero no solo a alumnos, también a adultos, pues como apunta el subtítulo, está recomendada “para jóvenes desde 8 a 88 años”.\nLo cierto es que es una historia muy breve, pero absolutamente conmovedora. Está protagonizada por animales: Zorbas, un gato negro y gordo, y una gaviota. Localizada en Hamburgo, ciudad en la que vivió el escritor chileno durante varios años tras el exilio, se advierte ya un tema tan actual como la concienciación ambiental, a través de mareas negras y contaminación. Frente a los animales, los humanos aquí aparecen como responsables de todos los males y peligros.\nLa gaviota Kengah ha caído víctima de la marea negra y no puede emprender el viaje de emigración. A partir de aquí, son muchas las enseñanzas, a modo de fábula moderna, que nos transmiten estos animales: la confianza, la amistad… y, sobre todo, la importancia de cumplir las promesas contraídas con honor. Porque, por encima de todo, esta novela es la historia de una promesa. Zorbas le promete a la gaviota Kengah no comerse su huevo, cuidarlo y enseñar a volar al polluelo. A pesar de las dificultades y peligros constantes, Zorbas sigue cumpliendo su promesa, se rodea de sus amigos (como el gato Sabelotodo, encuentra respuestas a todas las preguntas en la enciclopedia) y entre todos consiguen su objetivo.\nAunque, sin duda, la mayor lección que aprendió la gaviota y que nos traslada a todos los lectores es que “solo vuela quien se atreve a hacerlo”.\nEn días como hoy, el mejor homenaje es releer o descubrir este librito.\nEs un cuento tiernísimo entre gatos, humanos y una gaviota, por momentos muy divertido y donde se vislumbra muy bien al personaje de trota- mundos que fue Sepúlveda.\nEl título y la sinopsis de está historia entrañable llegó a mí durante una noche de insomnio y me captó de tal manera que tuve que leerla.\nUna gaviota, víctima de los humanos y del poco control sobre el cuidado ambiental y de los océanos, aterriza en el balcón de Zorbas, un gato grande, negro y gordo. Cubierta de petróleo y a punto de morir, pone un huevo y le pide a este felino que cuide de él y que luego le enseñe a volar.\nEsta breve novela me encandiló y me robó algunas lágrimas. Llena de amor, de amistad, de respeto y de reflexiones acerca de la conducta humana para con nuestro medio ambiente y los animales, este relato lo recomiendo para personas de todas las edades: de 8 a 88, como anuncia el subtítulo de la portada.\nsoniagpan19 abril 2020


La condición que puso Christian Nodal para que Belinda esté en su testamento\nDe nuevo Christian Nodal y Belinda vuelven a ser tendencia pero por un hecho aún más polémico, y es que en un programa mexicano el cantante habló de su testamento, que podrá ser heredado por Belinda con una condición.\nPara que la mujer nacida en España pero nacionalizada mexicana pueda ser añadida al testamento del joven de 22 años, tienen que estar casados y ser madre de sus hijos. Estas palabras levantaron un sinfín de comentarios porque aún la pareja no ha dado fecha del matrimonio.\nSin embargo, el intérprete aun no ha llevado a cabo ninguna acción legal por escrita, ya que según confirmó no tiene testamento legalizado, aunque no descarta con ponerse manos a la obra después de tener un heredero o cuando tenga una carrera «más concluida».\nCabe destacar que esto ha venido tomando fuerza en la prensa mexicana porque muchos presentadores les «han recomendado» casarse por bienes separados para no tener conflictos en caso de que este amor se acabe. A todas estas críticas, Nodal le recomendó a los opinadores de oficio que cada quien «se encargue de sus decisiones y de su vida».\nChristian Nodal habló de conformar una familia con su futura esposa\nEl artista se refirió a su novia, ya prácticamente su esposa, por lo cual no se descarta que este 2022 sea el año en que caminen hacia el altar y hasta piensen en tener hijos.


El Telégrafo - Las protestas sociales en Chile recrudecen a dos semanas del referéndum constitucional\nLa Plaza Italia nuevamente fue el escenario de los choques entre manifestantes y Carabineros; como saldo hubo nueve personas detenidas y un agente herido con perdigones.\nLos manifestantes lanzaron elementos contundentes contra los miembros de Carabineros y arrojaron elementos incendiarios en unidades policiales.\nNuevas protestas se registraron este fin de semana en Chile, en medio de la profunda crisis política y sanitaria en la que se encuentra sumido el país. Las movilizaciones se han saldado con nueve detenidos, cuatro de ellos menores de edad, y un agente de Carabineros herido.\nEn Puente Alto, también en Santiago, hubo cinco detenidos, tras una reunión de un grupo de unas cien personas y después una parte atacó la 20ª Comisaría. "Arrojaron elementos incendiarios, polvo químico, extintores, bombas de pintura y elementos contundentes como hierros, palos, piedras y escombros, al interior de dicha unidad policial", detalla Carabineros.\nUn miembro de Carabineros resultó herido la noche del sábado por disparos de perdigones en inmediaciones de la subcomisaría de Ercilla. "Afortunadamente ha estado evolucionando bien ante este atentado directo contra la vida de un carabinero. Está siendo atendido en el Hospital de Victoria. Rápidamente fue auxiliado y trasladado al centro asistencial", explicó el general de Carabineros Marcelo Araya en declaraciones al diario 'El Mercurio'.\nSegún los médicos, el policía tiene heridas por perdigones en su mano y en la parte inferior izquierda del abdomen. "Este es un hecho muy grave, lamentable, en el cual antisociales, delincuentes, no trepidan en dispararle al personal. Lamentablemente resultó lesionado uno de los nuestros, pero estos disparos también pueden afectar a terceros, a civiles. Fue en la vía pública", argumentó Araya.\nPor otra parte, el carabinero expulsado del cuerpo tras empujar a un manifestante menor de edad por un puente de Santiago al río Mapocho el pasado 2 de octubre, Sebastián Zamora, aseguró que fue un accidente. "Nunca jamás quise empujarlo para que se cayera (...). Fue un accidente", declaró. (I)


Arco Menos Vencido-Terraplen FC - Noticias Sportcenter\nEs el golero que se llevó el trofeo al Arco Menos Vencido en F7 especial con un excelente promedio. Recibió solamente 9 goles en 7 fechas disputadas.\nTerraplen FC logro llegar a la Semifinal de Oro, donde perdió su invicto ante Galactic FC por 9-2. De todas formas el equipo Sportcenter los felicita por el rendimiento de los jugadores y la del golero quien con su gran sacrificio obtuvo la copa del arco menos vencido.\nEntrevista con Santiago Planells\n«Es un honor importante para nosotros y primero que nada señalar a mi cuadro que por más que sea individual el trofeo significa que gracias a ellos lo pudimos lograr»\nEn 7 fechas del torneo recibiste 9 goles ¿Estás contento con tu rendimiento?\n«Si, el penúltimo partido nos metieron cuatro que mato un poquito el promedio aunque dentro de todo estoy contento»\n¿Estas de acuerdo que el rol de golero es uno de los más importantes dentro de la cancha?\n«Si, en Fútbol 7 es importantísimo, porque al ser más reducido tienes más influencia en el partido»\n¿Cómo viviste el desarrollo del campeonato? ¿Te gusto participar?\n«Bien, lo vi muy prolijo»\n¿Cuál fue tu mejor tapada?\n«Contra Hay Equipo. Tuve varias tapadas importantes y gracias a ello pudimos ganar»\n«A mi novia, mi hijo y al cuadro obviamente»


Estar enamorado sobre tu comercio te hara mas exitoso… – X herald\nEstar enamorado sobre tu comercio te hara mas exitoso…\nLlego con paso ligero, se acerco, las miro. Acaricio a algunas sobre ellas. Luego, dejo su maleta a un aspecto, nunca pudo eludir el tomarles algunas fotografias. Despues sobre acerco nuevamente, toco las que le pareceria mas hermosas. Su desea era que se vieran mejor aun. El queria que todos las pudieran ver alla, colocadas a la entrada sobre ese valores lugar. Pasaron quince minutos asi como el volvio la y otra vez an exactamente lo la miraba, las tocaba, se acercaba, seguidamente se alejaba. Nunca habia dubitacion que estaba enamorado sobre ellas.\nSeguidamente… sin observar a ninguna persona, se marcho, en silencio asi como a transito ligero, igual como habia llegado. Ahora en su vehiculo… las volvio a mirar asi como, falto esconder su honor las volvio a mirar.\nEstuvo en eso un buen momento, unos quince minutos semejante ocasion. Despues, cuando estuvo complacido se marcho, sin conversar con nadie. Primero sobre alejarse en su vehiculo las volvio a mirar desplazandolo hacia el pelo, falto disimular su honor, se alejo.\nEse conmemoracion me encontraba almorzando en la bella franja turistica, La riqueza de San Carlos en la franja meta de Costa Rica. Llegan miles sobre turistas cada ano. Se hospedan en preciosos hoteles de montana, bastantes sobre ellos tienen piscinas sobre aguas azufradas desplazandolo hacia el pelo calientes, que nacen de estas entranada del imponente Volcan Arenal, Algunos de los mayores atractivos sobre la franja.\nFue cuando llego este mozo patron an observar las preciosas desplazandolo hacia el pelo hermosas «visceras» o «gorras» que son fatflirt Coupons bordadas con lindas imagenes sobre la flora desplazandolo hacia el pelo fauna de esa zona. Este mozo empresario estaba realmente enamorado de su articulo.\n«Estar enamorado de tu producto es Algunos de los secretos de el exito»\nSe enamoran de su producto. Podrian ser gorras, un mueble para el hogar, la fruta tropical, un restaurante, un hotel, un enrejado para la casa, la revista, una camiseta… lo que sea. Esa pasion ellos la transmiten a sus empleados y no ha transpirado a sus clientes.\nUna de estas caracteristicas que continuamente encontramos en las empresarios exitosos seria esta se enamoran apasionadamente sobre su producto.\n?ESTAS ENAMORADO DE TU PRODUCTO,\nMe pregunta con demasiada repeticion ?Cual seria el local mas rentable en que podria destinar mi dinero? Y invariablemente les responde exactamente lo en mis conferencias y talleres «Puedes efectuar dinero en casi todo modelo de negocio, siempre y no ha transpirado cuando sepas lo que quieres, te apasione lo que haces asi como entregues apasionadamente a eso».\nHe conocido a demasiada gente fracasar en las mismos comercios, donde otros han construido fortunas inmensas.\nEn la vida de el emprendedor, existen algo que los permite miembros de una misma tribu «Son personas carismaticas, entusiastas, llenas de ideas, se encuentran seguros de que van a conseguir el exito, se enamoran de la idea». Eso seria excesivamente bueno…\nAunque esa idea debe tener probable sobre ganancias.\nAsi como una vez que eliges una idea de negocios, que determinar si goza de verdadero potencial sobre ganancias, te «casas» con ese proyecto, con esa idea, te enamoras mas y mas cada dias de esa idea de negocios, luchas obsesivamente por alcanzarla, te esfuerzas, te entrenas, te vuelves especialista en eso desplazandolo hacia el pelo… contagias a toda sujeto con quien hables referente a lo que haces.\nQuiero que seas igual que este joven patron, que a camino ligero llego donde estaban sus «amadas», las mira, las toca… quiere que todos las miren, quiere que todo el mundo se lleven la.\nQuisiera verte un dia sobre dichos, liga a tu establecimiento, sea la pequena o mediana compai±ia, la pyme, una entidad familiar, un local clamoroso o alguno simple; pero deseo verte con esos ojos brillosos, mirando tu tarea y no ha transpirado deseando que todos tengan lo que tu ofreces.\nPrevious PostPrevious Employees shall contemplate a certification means for payday lenders, that might succeed higher\nNext PostNext really vetted these and determined they have the implies that tend to be financial bargain