LA EDUCACION AYER HOY Y MAÑANA Ensayos gratis 1 - 50\nTemas Variados (834.307)\nLA EDUCACION AYER HOY Y MAÑANA ensayos gratis y trabajos\nDocumentos 1 - 50 de 47.763 (mostrando primeros 1.000 resultados)\nResúmen De "La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz\nGvirtz: “La educación ayer, hoy y mañana ¿De que hablamos cuando hablamos de educación?” La educación es un fenómeno de toda la comunidad. Donde personas de todas las edades entienden que en cuanto a educación la hay tanto buena como mala, otros piensan que es el desarrollo de las potencialidades o de la personalidad. ¿Por que educamos? La necesidad social de la educación La educación es un fenómeno necesario en toda la sociedad para la\nLongitud del ensayo: 7.895 Palabras / 32 Páginas\nIngresado: 26 de Junio de 2012 Enviado por YoZeta\nEducacion Ayer,hoy Y Mañana\nTEORÍAS EDUCATIVAS: En términos de la construcción de los modelos pedagógicos, estos se constituyen por teorías que establecen referentes para la acción, Suárez reconoce que las teorías Educativas se relacionan con los paradigmas educativos, como lo son: La tecnología educativa. La escuela activa. La teoría socio crítica. La teoría educativa, se refiere a un hecho social, que se ha desarrollado entorno a la persona y a la sociedad; que requieren explicaciones de causalidad o como\nIngresado: 1 de Octubre de 2012 Enviado por flaviapons\nLa Educacion Ayer Hoy Y Mañana S.Gvirtz\nLongitud del ensayo: 7.713 Palabras / 31 Páginas\nIngresado: 2 de Diciembre de 2012 Enviado por cdambrosio\nReseña Cap I Y II (La Educación Ayer Hoy Y Mañana. El ABC De La Pedagogía)\nProfesorado de Teatro. 1º año. Necochea. Reseña Capítulos I y II La Educación Ayer, Hoy y Mañana - El ABC de la Pedagogía Al hablar de la educación estamos hablando de un proceso de múltiples niveles y dimensiones mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Un proceso que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Dado que toda relación humana es una relación de poder, siempre que nos\nIngresado: 20 de Mayo de 2013 Enviado por jupivon\nDebates sobre la función social de la escuela (Síntesis) LA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA. El abc de la pedagogía Gvirtz Silvina - Grinberg Silvia - Abregú Victoria Capítulo 3: ¿Para qué sirve la escuela? ________________________________________ Corrientes teóricas sobre la función social de la escuela (última mitad del siglo XX) • Período de posguerra • Mundo dividido en torno de dos grandes potencias: Unión Soviética y los Estados Unidos • Fuerte expansión de la economía\nIngresado: 30 de Junio de 2013 Enviado por andyurquizaq1\nLA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA EL ABC\nLA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA EL ABC de la pedagogía Silvina Gvirtz De qué hablamos cuando hablamos de educación. Cap. 1 La educación es un fenómeno de toda la humanidad. No es una acción que se reserve sólo al ámbito escolar, es un acto que se manifiesta en todos los aspectos de la vida. Aun en las cosas más sencillas, puede decirse que se está educando. ¿Por qué educamos? La necesidad social de la\nLongitud del ensayo: 2.122 Palabras / 9 Páginas\nIngresado: 26 de Septiembre de 2013 Enviado por ali85\nEducacion Ayer, Hoy Y Mañana\nLA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA La alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado. Para comenzar a hablar de educación, se me hace necesario tener en cuenta que es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a él. Además a esto por medio de la educación, es que sabemos\nLongitud del ensayo: 782 Palabras / 4 Páginas\nIngresado: 29 de Octubre de 2013 Enviado por fabich0\nCapitulo 6 La Educacion Ayer Hoy Y Mañana Silvina Gvirtz\n¿Cómo Construimos una Escuela Mejor? • Tiempos de transición Se verifica que hay mejoras posibles. Surgen nuevas formas de pensar. Tiene un grado de complejidad. Acontecen tras comprobar que cierto modelo pierde validez. Prácticas y aspectos positivos. Cuestiones a mejorar. Instituciones escolares naturalizadas (instintivamente por la misma sociedad). • Organización del tiempo escolar. Ciclo lectivo Calendario escolar Estructuración del tiempo Distribución de espacio áulico Organización en disciplinas. • ¿Qué es la gestión? Administrar eficientemente, racionalizar\nIngresado: 22 de Noviembre de 2013 Enviado por javistru\n1. LA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA El ABC de la pedagogía Silvina Gvirtz 2. De qué hablamos cuando hablamos de educación Capítulo 1 3. La educación: un fenómeno de toda la humanidad La educación no es una acción que se reserve sólo al ámbito escolar. La educación es un acto que se manifiesta en todos los aspectos de la vida. Aun en las cosas mas sencillas, puede decirse que se está educando. 4. Por\nLongitud del ensayo: 781 Palabras / 4 Páginas\nIngresado: 3 de Enero de 2014 Enviado por Marieth\nResúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz\nResúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Informe de Libros: Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.589.000+ documentos. Enviado por: mercedes90 03 enero 2014 Tags: Palabras: 781 | Páginas: 4 Views: 124 Leer Ensayo Completo Suscríbase 1. LA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA El ABC de la pedagogía Silvina Gvirtz 2. De qué hablamos cuando hablamos de\nIngresado: 8 de Abril de 2014 Enviado por 14mv\nGvirtz: "La Educación Ayer, Hoy Y Mañana\nIngresado: 17 de Abril de 2014 Enviado por CLAUUUS\nLa Educacion Ayer, Hoy Y Mañana.\nCAPÍTULO I ¿De qué hablamos cuándo hablamos de educación? Todos nos educamos a todos nos enseñaron cosa, en la escuela, en la cas, en la calle, con los padres, con amigos, con maestros y profesores. Si se reuniera un grupo de personas y se les preguntara qué entienden por “educación”, veríamos como enseguida la asociarían al concepto de escuela y de enseñanza, algunos también podrán cuestionarla o no, o hablar de mala o buena educación.\nLongitud del ensayo: 3.568 Palabras / 15 Páginas\nIngresado: 27 de Abril de 2014 Enviado por andru_arenhardt\nResumen De La Educacion Ayer, Hoy Y Mañana De Silvina Gvirtz\nLongitud del ensayo: 464 Palabras / 2 Páginas\nIngresado: 18 de Mayo de 2014 Enviado por b1s2l3o\nLa Educacion Ayer, Hoy Y Mañana\nirtz: “La educación ayer, hoy y mañana ¿De que hablamos cuando hablamos de educación?” La educación es un fenómeno de toda la comunidad. Donde personas de todas las edades entienden que en cuanto a educación la hay tanto buena como mala, otros piensan que es el desarrollo de las potencialidades o de la personalidad. ¿Por que educamos? La necesidad social de la educación La educación es un fenómeno necesario en toda la sociedad para la\nLongitud del ensayo: 463 Palabras / 2 Páginas\nIngresado: 20 de Mayo de 2014 Enviado por yoylafacu\nIngresado: 31 de Mayo de 2014 Enviado por ivanajl\nLongitud del ensayo: 477 Palabras / 2 Páginas\nIngresado: 19 de Julio de 2014 Enviado por angelesgonsa\nResumen De La Educacion Ayer,hoy Y Mañana\nSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Psicología / Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Trabajos Documentales: Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.866.000+ documentos. Enviado por: ivanajl 31 mayo 2014 Tags: Palabras: 915 | Páginas: 4 Views: 86 Leer Ensayo Completo\nLongitud del ensayo: 712 Palabras / 3 Páginas\nIngresado: 26 de Julio de 2014 Enviado por milo1105\nLA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA\nLA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA Todos nos educamos, nos enseñan cosas fuera y dentro de la escuela. Sabemos de educación porque todos la vivimos. Generalmente, cuando se pregunta qué se entiende por educación, se asocia este concepto con los de escuela y enseñanza, también con el desarrollo de las potencialidades humanas o de personalidad. ¿POR QUE EDUCAMOS? A veces es difícil entender porque tenemos que estudiar algo determinado. Pero todo eso que hacemos o\nLongitud del ensayo: 2.769 Palabras / 12 Páginas\nIngresado: 17 de Septiembre de 2014 Enviado por mariel523\nPsicología / Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Ensayos y Trabajos: Resúmen De “La Educación Ayer, Hoy Y Mañana" De Silvina Gvirtz Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.027.000+ documentos. Enviado por: YoZeta 26 junio 2012 Tags: Palabras: 7895 | Páginas: 32 Views: 11268 Leer Ensayo Completo Suscríbase Gvirtz: “La educación ayer, hoy y mañana ¿De\nIngresado: 26 de Septiembre de 2014 Enviado por ianrivas2\nLa Educacion Ayer , Hoy Y , Mañana\nCapítulo 2 Naturalización de la escuela actual: se refiere a la creencia que tenemos de que hay cosas que no pueden cambiarse. Muchas veces esto sucede porque ellas nos parecen naturales y la posibilidad de cambio se presenta como impensable. Debido a que la escuela existió siempre, su universalidad y eternidad la hacen natural. Pero es necesario aclarar que la escuela no es un fenómeno natural, sino que constituye un fenómeno histórico y social que\nLongitud del ensayo: 5.935 Palabras / 24 Páginas\nIngresado: 11 de Marzo de 2015 Enviado por jimenamatuscin\nLa Educacion Ayer Hoy Y Mañana Resumen\nAl hablar de la educación estamos hablando de un proceso de múltiples niveles y dimensiones mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Un proceso que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Dado que toda relación humana es una relación de poder, siempre que nos refiramos a la educación, hablaremos implícitamente de una relación de poder, ya que educar es justamente eso: es incidir en los pensamientos y\nLongitud del ensayo: 204 Palabras / 1 Páginas\nIngresado: 15 de Abril de 2015 Enviado por 17alejandra2015\nLa Educación Ayer,hoy Y Mañana\nLa educación es un fenómeno, muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad. Es una practica social y es una acción. 2.  Por esta, se entiende al conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes que se lleva a cabo en la institución escolar. 3. LA EDUCACIÓN ARRASTRA CONSIGO TODA LA TRADICIÓN DE SU PASADO Y LA PROYECTA EN EL PRESENTE. PARA\nIngresado: 16 de Mayo de 2015 Enviado por LuGonzalez91\nCap. 1 ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? • La educación: un fenómeno de toda la humanidad Todos nos educamos, todos vivimos la educación. El concepto educación significa algo más abarcador que cada una de esas respuestas en particular. Nos proponemos, algunos aspectos básicos para comprender el fenómeno educativo y revisar algunas definiciones y cuestiones que se han escrito sobre el tema. • ¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación? Todo lo\nLongitud del ensayo: 6.897 Palabras / 28 Páginas\nIngresado: 17 de Mayo de 2015 Enviado por juanmarcelo35\nEducacion A EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA-EL ABC DE LA PEDAGOGÍA\nA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA-EL ABC DE LA PEDAGOGÍA Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg y Victoria Abregú CAPÍTULO I ¿De qué hablamos cuándo hablamos de educación? Todos nos educamos a todos nos enseñaron cosa, en la escuela, en la cas, en la calle, con los padres, con amigos, con maestros y profesores. Si se reu niera un grupo de personas y se les preguntara qué entienden por “educación”, veríamos como enseguida la asociarían al concepto\nLongitud del ensayo: 3.585 Palabras / 15 Páginas\nIngresado: 19 de Mayo de 2015 Enviado por ornellasofia\nLa Educación Ayer, Hoy Y Mañana (capitulo 1)\nResumen La educación ayer, hoy y mañana (capitulo 1) Todo lo que estudiamos es el producto de múltiples procesos por lo general desconocidos por nosotros. Estudiamos, nos educamos para la supervivencia del orden social, sin educación cada individuo tendría que reconstruir por si solo el patrimonio de toda la humanidad, es ese el fin la transmisión del conocimiento acaudalado a lo largo de la historia. Sin educación pasaríamos a ser niños lobos, reducidos a un\nLongitud del ensayo: 1.674 Palabras / 7 Páginas\nIngresado: 28 de Junio de 2015 Enviado por rolfy2100\nEl ABC de la pedagogía: la educación ayer, hoy y mañana\nEl ABC de la pedagogía: la educación ayer, hoy y mañana Silvina Gvirtz Capítulo 1 ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? La educación es un fenómeno de toda la humanidad. La educación no es una acción que se reserve solo al ámbito escolar, sino que es un acto que se manifiesta en todos los aspectos de la vida. Aun en las cosas más sencillas puede decirse que se está educando. ¿Por qué educamos? La\nLongitud del ensayo: 1.092 Palabras / 5 Páginas\nIngresado: 21 de Noviembre de 2017 Enviado por lorenna1976\nPrincipios orientadores Para que las aulas heterogéneas funcionen es necesario pensar y diseñar con principios organizadores y didácticos diferentes a los que ha estructurado el modelo tradicional este proceso de construcción modifica los conocimientos y los esquemas previos creando una nueva representación o conceptualización debe adaptarse a la diversidad de los sujetos a los que pretende educar y no pretender la conocida dinámica inversa, de este modo garantizar la igualdad de oportunidades para todos reconociendo\nIngresado: 10 de Diciembre de 2018 Enviado por Ori Baucero\nCapitulo 2 "la educación ayer, hoy y mañana"\nAzul Fernández Parcial domiciliario. Profesorado de educación especial con orientación intelectual. Instituto 813. Pedagogía. 1. Se entiende por educar a la transmisión de conocimientos. Todos fuimos educados, consciente o inconscientemente, dentro o fuera de la escuela, a todos nos enseñaron algo, y constantemente estamos aprendiendo, desde el día en que nacemos, hasta el día en el que morimos. Hay diferentes formas de educar, como cuando nuestros padres nos enseñan de bebes a caminar, o por\nLongitud del ensayo: 1.897 Palabras / 8 Páginas\nIngresado: 30 de Julio de 2019 Enviado por azulfernandez2\nLA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA EL ABC DE LA PEDAGOGÍA. Gvirtz y otros\nLA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA: EL ABC DE LA PEDAGOGÍA. Gvirtz y otros. ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? La educación: un fenómeno de toda la humanidad. Todos sabemos de educación, porque todos vivimos la educación. ¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación. Todo eso que estudiamos posee un origen, es el producto de múltiples procesos. La educación es necesaria para la supervivencia de todo orden social. Sin educación, cada individuo\nLongitud del ensayo: 3.281 Palabras / 14 Páginas\nIngresado: 4 de Agosto de 2019 Enviado por Maria Sabrina Piñero\nA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA\nA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA La escuela del ciudadano en Atenas Roma: sillones y castigos ¿Cuándo se inventó la escuela? Silvina Gvirtz Capítulo 2 A los 6 años el niño comenzaba su formación de ciudadano: música a través de un citarista y lectura a través de un gramático. La educación en casa del príncipe ¿Cómo se enseñaba y aprendía en los primeros tiempos de la humanidad? En las primeras comunidades en que se organizaron\nIngresado: 2 de Septiembre de 2019 Enviado por Agustín Nikcevich\nTexto: Gvirtz, Silvina, Grinberg, Silvia y Abregú, Victoria. La educación ayer, hoy y mañana. Buenos Aires: Aique, 2016 Capítulo 1 1. ¿Qué significa que “La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda la sociedad humana para la supervivencia de todo orden social”? (Gvirtz, 2016, pp. 14) Desarrollar Significa que la educación es una manifestación de la humanidad, por ende, no es propiedad del sistema educativo. La educación es una acción que se\nLongitud del ensayo: 763 Palabras / 4 Páginas\nIngresado: 26 de Mayo de 2020 Enviado por Sol Panhead\nEducacion Ayer Hoy\nLA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA- El ABC de la pedagogía.- Gvirtz Silvina Capítulo 1: De qué hablamos cuando hablamos de educación? Lenguage1 Histórico: se hace y perfecciona con el tiempo Social: se construye en contacto con otras personas Educación Poder Fenómeno de producción y transmisión de saberes, considerados socialmente valiosos, a los nuevos miembros de esa sociedad que aún no los han obtenido, permitiendo la producción y reproducción de esa sociedad - Universal -\nIngresado: 2 de Agosto de 2014 Enviado por giyitta040388\nTrabajo practico N°1: La educación Ayer Hoy y Mañan\nISFD N° 42 “Leopoldo Marechal” Sede Bella Vista Trabajo practico N°1: La educación Ayer Hoy y Mañana: “¿De qué hablamos cuando hablamos de educación?” Espacio curricular: Perspectiva pedagógico didáctica I Carrera: Profesorado de Química. Año: 1°año, Turno Mañana. Docente: Castagno Patricia Alumna: Jorquera María Elena 2020 Para comenzar a trabajar con algunos conceptos de la primera unidad quisiera que pudieran responder desde ustedes, sin buscar en ningún sitio de internet o bibliográfico, las siguientes preguntas:\nLongitud del ensayo: 903 Palabras / 4 Páginas\nIngresado: 14 de Diciembre de 2020 Enviado por María Jorquera\nLa Educación De Ayer, Hoy Y Mañana. El ABC De La Pedagogía. Gvirts//Grinberg//Abregú\nLa educación de ayer, hoy y mañana. El ABC de la pedagogía. Gvirts//Grinberg//Abregú Estamos frente a una nueva revolución educacional de alcance similar a las que originaron la escolarización de la función educativa, la organización estatal y la masificación de la enseñanza. El rol de las escuelas contemporáneas ha variado radicalmente. Los saberes, las fuentes de información no deja de crecer, y los nuevos alumnos traen a la escuela estos nuevos saberes. Ya no es\nLongitud del ensayo: 1.880 Palabras / 8 Páginas\nIngresado: 8 de Mayo de 2013 Enviado por emmanuelgalarza\nLibro La Educacion Hoy, Ayer Y Mañana\nEn las primeras páginas del libro, se invita al lector a repensar las definiciones clásicas del concepto de educación, un fenómeno omnipresente en todas las civilizaciones humanas. Definir muchos de los términos clave, con aportes de los principales intelectuales del campo académico, permite una reflexión más precisa acerca del quehacer educativo, al analizar su relación con el ejercicio del poder, sus posibilidades y sus limitaciones. Los múltiples relatos de experiencias de enseñanza -que van desde\nIngresado: 25 de Noviembre de 2013 Enviado por karidahir003\nResumen De La Educacion De Ayer,hoy Y Mañana De Silvina Gvirtz\nvirtz: “La educación ayer, hoy y mañana ¿De que hablamos cuando hablamos de educación?” La educación es un fenómeno de toda la comunidad. Donde personas de todas las edades entienden que en cuanto a educación la hay tanto buena como mala, otros piensan que es el desarrollo de las potencialidades o de la personalidad. ¿Por que educamos? La necesidad social de la educación La educación es un fenómeno necesario en toda la sociedad para la\nIngresado: 11 de Marzo de 2014 Enviado por melivalenemma\nTrabajo Práctico N° 1 "La Educación De Ayer, Hoy Y Mañana. El ABC De La Pedagogía."\nTrabajo Práctico N° 1 “La educación de ayer, hoy y mañana. El ABC de la pedagogía.” Consignas: A partir de la lectura del texto de Silvina Gvirtz: 1) Sintetice la idea de “educación” que propone la autora en el capítulo 1. 2) ¿A qué se refiere con la expresión “intencionalidad educativa”? 3) Señale los tipos de educación. 4) ¿Qué es y de qué se ocupa la pedagogía? 5) Reelabore sobre la idea de educación para\nIngresado: 11 de Junio de 2014 Enviado por lescanorojo\nAnálisis de capitulo 4 de la educación de ayer, hoy y mañana\nPEDAGOGÍA 1-PROF. SECUNDARIO TICLINUÉ BOUTUNET TP: Capítulo IV ¿Dónde está la Escuela hoy? * Teniendo en cuenta el capítulo reflexionar y comentar la situación de la educación en américa latina y la educación en nuestro país. Elaborar un análisis que presente la educación en América latina y en nuestro país. Para ello tener en cuentas los datos y los años como referencia. Texto mínimo 500 palabras. ANALISIS: Este capítulo hace reflexión sobre la mejora del\nLongitud del ensayo: 1.137 Palabras / 5 Páginas\nIngresado: 23 de Noviembre de 2020 Enviado por linue boutunet\nMaestros De Ayer Hoy Y Mañana\nMaestro y alumnos de ayer hoy y mañana El papel, puesto y función, tanto del profesor como del estudiante dentro del proceso educativo están condicionados dentro de una sociedad cambiante, ya que esta con el paso del tiempo va modificando la forma de concebir a la educación; Cuando hablamos del Ayer, nos hace regresar al pasado y ver como era nuestra educación aunque, desafortunadamente aún en ciertos lugares, la educación sigue siendo concebida como un\nLongitud del ensayo: 666 Palabras / 3 Páginas\nIngresado: 22 de Abril de 2013 Enviado por argueta\nAyer Hoy Y Mañana\nAyer hoy y mañana En esta conferencia se juntaron a 3 ex directoras junto con la actual directora para hacer una mesa redonda acerca de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. Antes de que empiece a decir de qué fue lo que se trato me gustaría recalcar que se supone que la conferencia era “ayer, hoy y mañana” y todas se centraron en los problemas y programas del pasado y de hoy,\nLongitud del ensayo: 1.115 Palabras / 5 Páginas\nIngresado: 1 de Mayo de 2013 Enviado por xesara\nEducación Ayer Y Hoy\nLa educación tradicional impartida desde siempre con conceptos preconcebidos, es un tipo de educación que seguramente se mantendrá en el tiempo dada la complejidad individual y colectiva existente. Es un grave problema que amerita la búsqueda de soluciones basadas en estudios serios y responsables que permitan realizar un análisis profundo y concretar acciones. Tenemos la obligación de buscar medios que terminen con la preponderancia de estos paradigmas casi infranqueables que existen en la educación. Quizá\nIngresado: 13 de Agosto de 2013 Enviado por jaimitoamy\nEl Profesor Y El Estudiante Ayer Hoy Y Mañana\nEl profesor y el estudiante del ayer: El Educador es el sujeto de la enseñanza; los Educandos son el objeto. El Profesor es el depositario de la verdad, que debe trasmitir a los ignorantes y el defensor de los valores de una sociedad. Por consiguiente, el Estudiante deberá repetir, recibir, aceptar sin discutir mientras que el Educador es el que da órdenes, tiene siempre la verdad y conocimiento de todo. De tal forma:“El Educador es\nIngresado: 5 de Noviembre de 2013 Enviado por Dannyboy10\nLa Escuela Ayer, Hoy Y ¿mañana?\nINTRODUCCION Las escuelas son el reflejo de la sociedad, por lo que es necesario que se analicen conjuntamente. No podemos estudiar los cambios que se han producido en la escuela sin tener en cuenta los cambios que ha experimentado la sociedad, porque estos últimos influyen en los primeros, y viceversa. La escuela es el reflejo de la sociedad, sí, pero no podemos olvidar que la escuela tiene también como función poner en cuestión los valores\nLongitud del ensayo: 6.724 Palabras / 27 Páginas\nIngresado: 7 de Noviembre de 2013 Enviado por luciacur\nBerman- Introduccion. Modernidad: Ayer,hoy Y Mañana\nMarshall Berman Introducción. La modernidad: ayer, hoy y mañana. Modernidad: conjunto de ciertas experiencias: experiencia del tiempo y el espacio, de uno mismo y de los demás, de las posibilidades y de los peligros de la vida. Ser modernos es encontrarnos en un entorno que nos promete aventuras, poder, alegrías, crecimiento, transformación de nosotros y del mundo, y que a la vez, amenaza con destruir todo lo que tenemos, todo lo que sabemos y lo\nLongitud del ensayo: 1.806 Palabras / 8 Páginas\nIngresado: 12 de Noviembre de 2013 Enviado por Roxi6\nLA MODERNIDAD: AYER, HOY Y MAÑANA\nINTRODUCCION. LA MODERNIDAD: AYER, HOY Y MAÑANA Hay una forma de experiencia vital —la experiencia del tiempo y el espacio, de uno mismo y de los demás, de las posibilidades y los peligros de la vida— que comparten hoy los hombres y mujeres de todo el mundo de hoy. Llamaré a este conjunto de experiencias la «modernidad». Ser modernos es encontrarnos en un entorno que nos promete aventuras, poder, alegría, crecimiento, transformación de nosotros y\nIngresado: 24 de Febrero de 2014 Enviado por maca.caruzo\nMODERNIDAD, AYER, HOY Y MAÑANA\nOpinión personal “La Modernidad: Ayer, hoy y mañana” La introducción del libro de Marshall Berman plantea la necesidad de un proceso de deconstrucción de la modernidad para el desarrollo de una conciencia de progreso que reivindique nuestra condición humana y social. Esto debido a que la modernidad ha abierto, a lo largo de sus tres fases, una variedad muy amplia de transformaciones y procesos vorágines de construcción intercultural. Aún más se sucede la desintegración de\nLongitud del ensayo: 941 Palabras / 4 Páginas\nIngresado: 2 de Junio de 2014 Enviado por kariniix\nLA EDUCACIÓN "AYER" Y "HOY": PROBLEMAS Y ALTERNATIVA\nLA EDUCACIÓN “AYER” Y “HOY”: PROBLEMAS Y ALTERNATIVAS Educación Fenómeno complejo. Práctica social sostenida en el tiempo: aspectos invariantes y variantes. Levy- Strauss la entiende como “el proceso de transmisión y recreación de la cultura”. -------------------------- La educación en la Modernidad • Modelo escolar y pedagógico se comienza a instalar en el Siglo XVII. • Aparece la Didáctica Magna (versión latina) escrita por el padre de la pedagogía moderna: Comenius (1679). Esta obra propone ideas\nLongitud del ensayo: 587 Palabras / 3 Páginas\nIngresado: 5 de Junio de 2014 Enviado por marscar\nResumen Modernidad Ayer Hoy Y Mañana\nRESUMEN, INTRODUCCIÓN. LA MODERNIDAD AYER, HOY Y MAÑANA. El autor con el siguiente texto nos da una reducida introducción a lo que será el libro “Todo lo sólido se desvanece en el aire”, donde explora o traza las tradiciones de la modernidad para enriquecer nuestra propia modernidad, por lo tanto este es el propósito del autor, Marshall Berman, donde expone las características de una sociedad y mundo moderno en el que el individuo se ve\nIngresado: 11 de Septiembre de 2014 Enviado por 970404\nLa Contabilidad Hoy, Ayer Y Mañana\nLA CONTABILIDAD, AYER, HOY Y MAÑANA Cuando hablamos de contabilidad como profesión esta tiene la noble tradición de siempre haber estado relacionada con la función tan simple de contar, de contar lo que tenemos, de contar lo que perdemos o que donamos y contar lo que nos queda; sin embargo no todos los que cuentan son contadores, por ello la contabilidad como profesión se va desarrollando a través del tiempo y la historia de nuestros\nLongitud del ensayo: 822 Palabras / 4 Páginas\nIngresado: 7 de Febrero de 2015 Enviado por Tofito07\nENSAYO “AYER, HOY, Y MAÑANA DEL ARQUITECTO”\nUNIVERSIDAD DE IXTLAHUCA CUI LICENCIATURA ARQUITECTURA MATERIA: SEMINARIO EN MERCADO INMOBILIARIO ENSAYO “AYER, HOY, Y MAÑNA DEL ARQUITECTO” CONTADOR: SUAREZ VERGARA JAVIER ERNESTO ALUMNA: MARTINEZ ALVAREZ BLANCA ESTHELA GRUPO: 901 INTRODUCCION Este documento nos habla acerca de seis apartados uno de los factores que deberían de tomar en cuenta los empresarios de la construcción, los arquitectos y por supuesto los gobernantes, es la tendencia de crecimiento demográfico del país. La segunda fue la economía, ya\nLongitud del ensayo: 3.705 Palabras / 15 Páginas\nIngresado: 2 de Octubre de 2015 Enviado por Wlly Camacho\nObtenga acceso a 2.971.000+ ensayos y trabajos\nÚnase a 8.617.000+ otros estudiantes


Valencia se convierte en el universo de la infancia | ¿Me pones un biberón?\nValencia se convierte en el universo de la infancia\nde meponesunbiberon 25 de enero de 2013 feria internacional Infantil moda puericultura Valencia\nLa capital del Turia, se ha convertido hoy en la cuna de dos grandes citas, por un lado FIMI, la Feria internacional de moda infantil y juvenil y por el otro lado la Feria internacional del bebé de Cero a Cuatro. Ambas ferias tiene lugar desde el 25 hasta el 27 de enero en Feria Valencia.\nDurante estos tres intensos días FIMI ofrece una serie de espacios dedicados a profesionales, nuevos diseñadores, estudiantes y creadores ya consolidados unidos en un proyecto enriquecedor donde intercambiar ideas y propuestas para el negocio de la moda. Negocio que deja espacio a la vertiente más altruista de los expositores, traducida en la iniciativa FIMI, MODA SOLIDARIA.\nSEE ME, dedicado a los diseñadores más innovadores, ofrece una visión vanguardista y fresca de la moda con productos de calidad. SEE ME WALKING se mantiene una edición más como punto de encuentro entre todos los actores del sector, un lugar cosmopolita dedicado a la reflexión donde compartir opiniones y experiencias.\nAdemás, NUDITOS aporta su visión sobre el futuro de la moda, el futuro de los diseñadores y el futuro de las tendencias. Un lugar donde escuchar y analizar las propuestas de los estudiantes y comunicarlas a los mercados.\nPropuestas que también cobran vida en el espacio JARDIN DE LAS TELAS, Taller Moulage, moldear figuras, crear formas y texturas. Un trabajo a cargo de los estudiantes de diseño y moda, la nueva cantera de la moda infantil.\nNuevos y futuros rostros combinados con rostros más reconocidos como han sido los de los diseñadores ya consagrados Agatha Ruiz de la Prada, que contará también en esta 76 edición con un espacio propio, Elisa Palomino, Elio Berhanyer y todos los que acudirán a la llamada de la moda infantil.\nUna de las pasarelas de moda infantil más relevantes a nivel internacional, vuelve en la 76 edición cargada de una oferta rica y variada para la temporada Otoño-Invierno 2013/2014.\nEste escaparate se consolida así como un referente que atrae la atención de compradores, prescriptores y medios de comunicación de todo el mundo. Una pasarela de tendencias, experiencias, moda y emoción, mucha emoción.\nEs una Feria eminentemente comercial en la que tanto la oferta como la demanda se desplazan a Feria Valencia por dos motivos: conocer novedades y hacer negocio.\nLa oferta de CERO A CUATRO es completa. Bajo el marco de tecnología y moda CERO A CUATRO presenta una oferta global entorno al mundo del bebé.\nSólo en la última edición de CERO A CUATRO se dieron cita más de 250 Expositores, tanto nacionales como extranjeros y provenientes de múltiples países.\nEn CERO A CUATRO se congrega durante 3 intensos días más del 90% del sector de la puericultura que opera en España. Un liderazgo que traspasa fronteras, ya que es una de las la ferias de puericultura más importante de todo el arco Mediterráneo.


fourelements.co.nz Opiniones | estafa, cheque falso o seguro | Scamadviser\n¿es fourelements.co.nz legítimo o una estafa?\nEstamos recopilando datos de más de 40 fuentes para determinar un índice de confianza. Todavía no hemos podido recopilar toda la información parafourelements.co.nz. Por favor, vuelva a visitarnos en cinco minutos y actualice la página usando el enlace de abajo. Nuestras disculpas.\n¿Por qué fourelements.co.nz tiene una puntuación de confianza muy baja?\nfourelements.co.nz tiene una puntuación de confianza muy baja, lo que indica que hay una gran probabilidad de que el sitio web sea una estafa. Ten mucho cuidado al usar este sitio web! Cuando nuestro sistema revisó automáticamente fourelements.co.nz, analizamos muchos factores, como los detalles de propiedad, la ubicación, la popularidad y otros factores relacionados con opiniones, productos falsos, amenazas y phishing. Se crea una puntuación de confianza utilizando todos los datos recopilados. Aunque la página web parece tener una calificación muy baja, ten en cuenta que nuestro algoritmo no es perfecto. Puede que no sea una estafa, sino un sitio legítimo y seguro. Por lo tanto, siempre es prudente hacer también tu propia investigación.\nDatos sobre fourelements.co.nz ( Refrescar Datos )\nEl informe de revisión defourelements.co.nz ha sido solicitado127 veces.\nEste informe de revisión fourelements.co.nz fue actualizado por última vez el10-11-2019. Si desea actualizar las cifras, utilice el enlace "Actualizar datos" que aparece a continuación.


Ministro Lavín visita liceo multicultural de excelencia con gran alza en el SIMCE - Araucanía Noticias Temuco\nMinistro Lavín visita liceo multicultural de excelencia con gran alza en el SIMCE\nsábado, 14 abril, 2012 a las 11:30 admin Actualidad 0\n· El secretario de Estado realizó un reconocimiento a alumnos y profesores del Liceo Indómito de Purén, que tuvo un alza de 61 puntos en promedio en la prueba nacional.\nUn merecido reconocimiento recibieron esta mañana por parte del Ministro de Desarrollo Social, Joaquín Lavín, los profesores y alumnos del Liceo Bicentenario Indómito de Purén.\nSe trata del primer liceo multicultural de excelencia, que logró un gran resultado en la última medición SIMCE con un alza promedio de 61 puntos. De esta manera, los puntajes para el SIMCE en Octavo Básico, subieron 71 puntos en Lectura; 51 puntos en Matemática, 87 puntos en Ciencias Naturales, y 59 puntos en Ciencias Sociales.\nEl secretario de Estado compartió con los estudiantes y docentes y valoró el esfuerzo que todos han hecho para obtener estos resultados. “Es el liceo que más subió en la región de La Araucanía. Y es un liceo intercultural, mapuche, bilingüe en que se enseña mapudungún e inglés. Estamos muy orgullosos y dan fe del éxito de los proyectos de los liceos bicentenarios”, señaló el Ministro Lavín.\nPor su parte, el Intendente, Andrés Molina manifestó que este colegio demostró que la idea del Presidente Piñera de formar establecimientos educacionales, que le dan oportunidades a niños vulnerables, es una gran idea. “Nosotros queremos igualdad de oportunidades, ese es un pilar fundamental de nuestro Gobierno”.\nEl liceo, que fue inaugurado en marzo de 2010, recibe alumnos desde Segundo Básico a Segundo Medio. Actualmente cuenta con 310 alumnos, de los cuales 57 son de origen mapuche. Del total de sus estudiantes, el 90% son vulnerables.\nTodos los alumnos reciben dos horas semanales de enseñanza de la lengua mapudungún, y regularmente se realizan actividades tradicionales para conservar la cultura ancestral, como talleres de lengua, baile mapuche y celebran la semana de la cultura mapuche, que coincide con el año nuevo mapuche.


Arroz con Garbanzos y Almendras - Veguinut Nutrición\nHome / Recetas Vegetarianas / Arroz con Garbanzos y Almendras\n“Quedra Jalilia” o Arroz Palestino con Garbanzos y Almendras.\n“Quedra Jalilia” o Arroz con Garbanzos y Almendras es un plato que te animarás a hacer por su facilidad y te conquistará por su sabor.\nEsta es una de esas recetas que se hacían en mi casa y yo siempre protestaba porque no me hacía mucho tilín, ahora lo pienso y no me lo explico, todavía mi madre siempre me pregunta antes de prepararlo por si prefiero otra cosa, pero es que ahora me encanta!\nA nivel nutricional este Arroz con Garbanzos y Almendras es un plato completo porque combina cereal, legumbre y fruto seco, así que es ideal como plato único o para combinar con una ensalada o tomar con una fruta de postre y listo.\n30 a 50ml de aceite\nSalteamos en una cazuela los 3 dientes de ajo con aceite de oliva virgen extra, reservamos y añadimos en ese aceite las 3 cebollas picadas para hacer un sofrito.\nUna vez pochada la retiramos y reservamos junto con el ajo.\nAñadimos los garbanzos escurridos al aceite del sofrito, las 2 tazas de arroz y rehogamos un minuto. Si usamos garbanzos eco, podemos añadir un poco del agua del líquido de relleno si no pues añadimos un poco de agua.\nPreparación arroz con garbanzos\nDespués añadimos el comino, la canela, pimienta negra, la cúrcuma, la sal y la cebolla y el ajo reservados, removemos y mezclamos.\nPor último echamos el doble de agua que de arroz y cocinamos hasta el punto del arroz.\nEn una sartén con aceite de oliva virgen doramos las almendras y una vez listo el arroz, lo servimos con las almendras por encima.\nVeggie Nuggets de GarbanzospreviousIronMan Jonathan Carreñonext


Categórica victoria de Puebla sobre Chiapas| Sexenio\nCategórica victoria de Puebla sobre Chiapas\nLos camoteros se meten al Víctor Manuel Reyna para derrotar 0-3 a Jaguares con doblete de Alustiza y uno más de Édgar Dueñas.\nLuego de la victoria del Necaxa y el empate de Monarcas en la cancha del Toluca, el Club Puebla necesitaba de manera urgente una victoria en la cancha del Víctor Manuel Reyna, donde los camoteros mostraron su mejor futbol para vencer de manera categórica por 0-3 a los Jaguares de Chiapas.\nEn el segundo tiempo, Chiapas trató de apoderarse de la pelota; no obstante, los camoteros seguían siendo claramente dominadores y el buen futbol desplegado se reflejaría nuevamente en el marcador al minuto 57, cuando en tiro de esquina Araujo dejó la pelota en los pies de Dueñas para que se decretara el 0-2 poblano.\nTres minutos después el partido fue suspendido por una tormenta eléctrica que amenazaba el Víctor Manuel Reyna. Tras 23 minutos, el duelo se reanudó con un Chiapas volcado al frente, pero sin ideas. Puebla, en cambio, seguía siendo peligroso y Alustiza dejaba un disparo en el larguero.\nJaguares también tuvo la suya, pero el travesaño evitó que se acercaran en el marcador. Entonces, los franjiazules controlaron las acciones y enfriaron los ánimos chiapanecos.\nFue hasta el minuto 90 cuando Puebla hizo efectiva nuevamente su superioridad en la cancha. El recién ingresado Eduardo Pérez ganó por velocidad la pelota y sirvió en bandeja de plata a Alustiza, quien solo tuvo que empujar la esférica para el 0-3 definitivo que hace respirar a los camoteros en la porcentual.


La noche del loro 2: LA MARGINEDA - TARRAGÓ\nTenía buenas referencias de este itinerario y ganas de probar un nuevo lugar. Que privilegio cambiar de roca y ambiente en poco tiempo.\nLa pared vista desde abajo no da ninguna buena perspectiva. Esquisto con una pinta de ser bastante cutre …. nada mas lejos de la realidad.\nTras una aprox corta pero un poco perdedora, bueno perdedora para un ansias como yo que tira para arriba antes de lo normal, pero seguro que hay caminito.\nLa roca resulta ser una verdadera virguería, buenísima, muy adherente y compacta, salvo algún corto tramo que deberemos tratar con cierto tiento.\nAmbiente típico de las cercanías Andorranas: ruidoso y ciudadano. Si consigues abstraerte, mejor para ti, si no , puede ser un pequeño infierno. Por otro lado en las reuniones te entretienes viendo los coches a modo de enorme escalextric.\nCasi toda en placas de regletas y equipada para no sufrir, salvo algún tramito que mejor dar un pequeño kop de gas y subir hacia la siguiente chapa sin mirar abajo.\nEn cuanto a la dificultad anunciada, nuestra idea sermeros. Pero igual era en Sant Benet.\necuada y tras dar bastantes vieltas y llamadas, dou con Nacho. No escalaba con el desde...tía unificar los dos largos centrales en el mismo rango, uno de bloque y otro de conti. La cosa podría estar en el 6b+ si ajustamos o en el 6c si damos mas margen.\nEn cambio el último largo me pareció un buen 6b.\nBajada muy cómoda y agradable.


Hombre gris Nike Air Berwuda Berwuda Berwuda Premium Zapatillas estilo de vida 691561 - stephlpham.com\nHombre gris Nike Air Berwuda Berwuda Berwuda Premium Zapatillas estilo de vida 691561\nHace unas semanas, Hombre gris Nike estilo Air Presto Essential Calzado estilo Nike de, Paula empezó a compartir con nosotros su experiencia como embarazada. Hoy, vuelve a contarnos cómo se ha sentido en las últimas semanas, qué cosas han ido rondando su cabeza y cómo las nuevas emociones han ido apoderándose de su mente y su cuerpo.\nEl embarazo es, sin duda, uno de los procesos más espectaculares de cambio por los que pasa una mujer. Hombre Gris Zapatillas de deporte grises Free Run CMTR 2018 Premium,Además de todo el cambio físico que, es evidente, ocurre. A nivel psicológico y emocional ocurren grandes cambios también: estructuras cerebrales que se modifican para dar cabida a esta nueva parte de mi, a este nuevo rol en la vida, a este nuevo ser.\nUna vez más, agradecemos a Paula la generosidad de querer compartir su embarazo, Hombre Hombre Athletic Nike Jordan Hombre Hombre Jordan Son Of, sus emociones y sus experiencias con todos nosotros.\nSon palabras que todos pensamos y utilizamos cuando hablamos de amor o cuando sentimos amor por alguien. Nos ocupamos de que el otro se sienta atendido, comprendido, escuchado, mimado, Hombre Hombres Y Mujeres Gafas De Sol De Moda Las Gafas De Sol，A3,y un largo etcétera.\nCuán curioso resulta entonces que nos dediquemos a ir por la vida sin hacer ese mismo ejercicio de amor por nosotros mismos. ¿Verdad? Si somos capaces de ver esa “necesidad” en el otro… ¿Qué pasa con nosotros mismos? Por ende, Hombre Janoski Nike Zoom Stefan Janoski Hombre Barely Verde negro, ¿Hemos de esperar que sea otro el que nos dé todo eso que anhelamos, no?\nYo puedo y entonces no tengo miedo de decir lo que quiero. Hombre Jordan SUPER.FLY MVP Zapatillas de baloncesto negro/Blanco,Yo soy capaz y entonces puedo todo. Yo sé hacerlo y entonces no me da miedo hacer nada.\nCreo que al final todo se basa en una cuestión de confianza, Hombre Kappa Blanco/Rojo COURT Zapatillas Rojoonda Con cordones, confianza en la vida, confianza en uno mismo, confianza en el propio poder de decisión y acción. Nada es error, todo es oportunidad, nada es casualidad, todo nos sirve. Nada es porque sí, todo tiene un motivo y un sentido… solo que a veces es más complicado de entender.\nA lo largo de estas 40 semanas, Paula quiere compartir con nosotras todo su camino hacia la maternidad. Nos hablará de sus emociones a lo largo del embarazo, de cada sensación, de cómo vive cada nueva noticia que recibe. En todo este tiempo, Hombre Le Compra Zapatos Nuevos Altcoin Exchange, vamos a tener la oportunidad de seguir paso a paso qué siente y cómo siente Paula todo este proceso.\nHoy, nos habla del inicio del embarazo. Hombre Lifestyle Gris Medio Azul Celeste Kelme Cuero/Textil,Paula está embarazada de 5 semanas y en este primer texto veremos cómo se encuentra y cuáles son las primeras emociones que comienza a experimentar con la noticia de la llegada de su primer bebé.\nNo cabe duda de que a nadie nos agradan las despedidas, sin embargo, Hombre Llaveros piel de becerro/metal 70PZJTQL Rick Owens Llavero,existen ocasiones en las que resultan necesarias. En la vida, es necesario aprender a despedirnos de quiénes amamos por más dura que se nos haga dicha despedida.\nDe entre todos los aprendizajes que extraigo de este maravilloso 2017, uno de los más significativos es que, a pesar de lo que siempre había creído, en una relación el amor por sí solo, no es Hombre Loafers Ossian Slip Ons TSUBO Hombre Ossian Loafers, suficiente.\nHace algunos días un grupo de estudiantes Holandesas contactó conmigo para realizarme una entrevista que les ayudara en el proyecto de su trabajo de final de carrera. Hombre Malla UA Under Armour Charged Ultimate 2.0 Zapatos Hombre, La temática del trabajo era la mujer embarazada y vulnerable.\nAnte una propuesta de tema tan interesante y de tan necesario estudio, Hombre Marrón， Oro Dockers 23DA005 Zapatos de cordones de cuero, investigación y abordaje, no pude negarme a colaborar y ello me ha instado a compartir con vosotros mis reflexiones al respecto.\n¿No os parece curioso? A mí sabiendo todo lo que sé actualmente, Hombre mejor Running Zapatillas Nike Air Max Command, me lo parece y mucho.\nHombre Mesh Zapatillas Nike Roshe Run Verde Blancas Negro (zapatos,\nEl 28 de octubre la Asamblea General de la ONU votó para condenar,Hombre moda joven salida de línea gorra de béisbol con parche del, por 18 años consecutivos, el bloqueo que durante 47 años ha mantenido EEUU en contra de Cuba. El apoyo a la resolución de apoyo a Cuba fué aplastante 187 votos a favor con solo 3 en contra y dos abstenciones. El año pasado 185 países votaron a favor, éste año El Salvador e Irak cambiaron su voto. Los únicos países que votaron en contra de la resolución fueron EEUU, Israel y Palau. Se abstuvieron, lo mismo que el año anterior las Islas Marshall y Micronesia. Estos tres últimos países dependen absolutamente de EEUU.\nLa aplastante Victoria de Cuba muestra el gran apoyo internacional que tiene la Isla que enfrenta heróicamente la injusta agresión de EEUU que le ocasiona serios daños a su economía y múltiples problemas al pueblo y gobierno cubano, Hombre Moda y precio adidas Gazelle Calzado azul RIqQdgIir : Botas,en una acción que contradice todo su discurso sobre la “libertad” y la “democracia”. Este año el gobierno de Barack Obama, quien recientemente aceptó el premio Nobel de la Paz, continua con la misma linea de agresión en contra de Cuba,hombre mujer nike air max 90 zapatos y moda Tomato，muy atractivo, pero se enfrenta a un mundo que condena mayoritariamente a ésta agresión imperial contra un país que ha decidido ser libre y soberano y avanzar por su propio camino. El líder de la revolución cubana, Fidel Castro, en sus nuevas reflexiones publicadas el sábado 31,Hombre Mules Clogs Crocs Feat Lined correr Clog Online, destacó la condena de 187 países miembros de la Organización de Naciones Unidas (ONU) hacia el bloqueo férreo que mantiene Estados Unidos contra Cuba y agradeció las “palabras emotivas de los representantes de numerosos países del Tercer Mundo, que dejaron constancia de su aprecio por el país indoblegable y solidario”.\n“Hasta los aliados europeos de la OTAN y los miembros de la comunidad europea, desarrollados,Hombre negro Andrea Morelli Calzado Botines De Caña Alta On, consumistas y ricos, se sintieron en la necesidad de expresar su inconformidad con el bloqueo económico a Cuba”, expresó Fidel Castro.\nHombre negro L Nike SB Stefan Janoski Max L negro Calzado skate,\nHombre negro Nike Free RN Commuter 2018 Calzado estilo de vida, Conóceme\nHombre Negro Nike Performance AIR ZOOM ULTRA REACT HC Zapatillas,\nEsta página web utiliza cookies.Hombre Negro Nike Performance ZOOM STRIKE Zapatillas neutras negro, Las cookies mejoran la experiencia del usuario y ayudan a mejorar esta página. 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en 1928, es la obra más importante de Diego Rivera en una colección privada fuera de México. Se exhibió por primera vez en el MoMA en 1930 y un año después integró la retrospectiva del muralista en el museo neoyorquino. La primera clase fue excelente, agradable y dedicada, pero la 2 clase, cuando cubrí el finiquito fue muy dispersa, la maestra se me acercó 2 veces y se notaba su falta de paciencia (Si fuera experto no tomaría. El Haka Ka Mate fue representado por primera vez en la temporada de 1988/89 por el equipo Nativo de Nueva Zelanda, y en 1905 por los hoy en día conocidos All Blacks. A partir de 2005, este afortunado equipo cuenta con un Haka propio, compuesto para y sobre el equipo. Significado, origen y letra del haka Tercer curso DE baile EN LA escuela Fue escrito por Derek Lardelli, un experto en cultura Maorí. Baile, eN LA escuela vejer moving! Lo estabas esperando, vuelven las clases de baile! Da igual si eres experto /a moviéndote o es la primera vez que bailas. Grupos de infantil, juvenil y adulto.\nEl baile: Experto primera vez escolta baile\nProstitutas de los prostitutas obligadas 70\nExperto primera vez escolta baile También el amor tuvo mucho que ver con Dos desnudos en el bosque, la pintura de Frida Kahlo rematada una semana atrás en Christies de Nueva York al récord de ocho millones de dólares. Se hace al unísono, y entre los movimientos rítmicos que le caracterizan se encuentran: fuertes pisotones en el suelo, sexo gratis videos de chicas jovenes islas baleares moncloa aravaca movimientos de brazos, manos temblorosas y los singulares gestos faciales que pondrían nerviosa a más de una persona. Se trata del hombre greñudo que fue a buscar el sol y lo hizo brillar de nuevo.\nexperto primera vez escolta baile 335\nVeronica Cachando su primera vez.\nTarantino busca prostitutas: Experto primera vez escolta baile\nSegún los últimos estudios científicos se cree que allá por el negras folladoras madura follando siglo xiii, pueblos de la región oceánica de la Polinesia fueron llegando a Nueva Zelanda, donde se establecieron. La obra había fascinado a Eduardo Costantini con sólo mirar el catálogo de la venta. Los All Blacks también usan este icono en su logotipo. Al año siguiente, con la película Out of Sight (1998 logró cobrar dos millones de dólares3 y además realizó una de las mejores actuaciones de su carrera.\npor experto primera vez escolta baile\n0 pensamientos sobre “Experto primera vez escolta baile”


Palencia será la sede del sector juvenil de balonmano de Castilla y León ~ Página Web Oficial del CD Balopal\nPalencia será la sede del sector juvenil de balonmano de Castilla y León\n13:56 Juveniles, Noticias, Sector No comments\nHoy lunes se ha anunciado oficialmente que Palencia será la sede de la fase de sector juvenil de balonmano de Castilla y León, con el Club Deportivo Balopal, que este año cumple su 25 aniversario, como organizador. El club palentino contará con la presencia de su equipo de categoría juvenil, el Semillas KWS Balopal, tras haberse ganado matemáticamente la clasificación en la Liga de Castilla y León, en la que probablemente termine segundo a falta de los dos partidos que jugará este fin de semana. El primero de esta competición, el Ademar de León, se salta esta fase y disputará directamente la Final de Castilla y León contra el ganador de este sector, con ambos clasificados ya para la fase nacional.\nEl Semillas KWS estará acompañado en este sector por dos equipos vallisoletanos y el Villa de Aranda. Los pucelanos serán el Balonmano Atlético de Valladolid (anteriormente Balonmano Valladolid) y el Balonmano Delicias, quienes quedaron empatados en el primer puesto de su liga provincial con 13 victorias y una sola derrota (el Atlético quedó primero por golaverage). Ambos son equipos con mucho potencial y que ya han disputado fases nacionales con anterioridad. El cuarto en cuestión será el Villa de Aranda, que precisamente logró su pase virtual ganando en Palencia hace dos semanas.\nLos días 13, 14 y 15 de marzo Palencia podrá disfrutar en el Polideportivo Mariano Haro de cuatro de los cinco mejores equipos de la cantera castellanoleonesa, la cual siempre ha brillado en el mundo del balonmano.\nDelicias – Villa de Aranda\nSemillas KWS Balopal – Atlético Valladolid\nSemillas KWS – Delicias\nAtlético Valladolid – Villa de Aranda\nAtlético Valladolid – Delicias\nSemillas KWS – Villa de Aranda


La exótica BiXS Pace del equipo de Lukas Fluckiger\nMountain Bike 14 may. 2022 19:05 Ignacio P.\nEn 2022 ha visto la luz el BiXS Performance Race Team, un equipo suizo de Copa del Mundo y con el que Lukas Fluckiger ha dado finalmente el paso al otro lado ejerciendo de manager. Aquí analizamos la exótica Bixs Pace Team con la que compiten.\nLa Bixs Pace del BiXS Performance Race Team\nAl detalle la Bixs Pace del BiXS Performance Race Team\nComo decimos, estamos ante un equipo suizo de pura cepa en el que sus cuatro integrantes, Marcel Guerrini, Joel Roth, Steffi Häberlin y Noëlle Buri son de esta nacionalidad, al igual que su manager, Lukas Fluckiger.\nBicicleta suiza con componentes suizos\nLa marca de bicicletas Bixs, también helvética, apenas cuenta con distribución fuera de las fronteras de este país y su apuesta por este proyecto supone un gran impulso para que se le reconozca fuera de sus fronteras. De ahí que nos refiramos a esta Pace Team como exótica, no tanto por sus características si no por no ser conocida.\nSu particular sistema de bieleta le da un aspecto único\nBielas Shimano XTR con pedales Crankbrother Candy\nSillín Ergon con tija telescópica DT Swiss D232 ONE de 60 mm\nPotencia y manillar del fabricante español Darino\nPuños Ergon Bike\nChips Axxios antivibraciones\nMandos remotos superpuestos\nLa Misión 25 hace referencia al objetivo del equipo de llegar al Mundial de 2025 que se celebra en Suiza\nHorquilla DT Swiss F232 de 110 mm y amortiguador R 232 de 100 mm\nMontaje completo de esta Bixs Pace\nCuadro: BiXS PACE TEAM\nHorquilla: DT Swiss F232 de 110 mm\nAmortiguador: DT Swiss R232 de 100 mm\nRuedas: DT Swiss XMC 1200\nNeumáticos: Schwalbe Racing Ralph\nManillar y potencia: Darimo\nTransmisión: Shimano XTR\nPedales: Candy Brother\nTija: DT Swiss D232 ONE de 60 mm\nFrenos: Shimano XTR con discos de 160 mm\nSillín: Ergon Bike\nPuños: Ergon Bike\nLa Titan Desert sobre una mountain bike de 1989\nJolanda Neff gana al sprint el Short Track de Nove Mesto\nKoen Bouwman rendondea una jornada perfecta para Jumbo-Visma en el Giro\nCopa del Mundo XCC/XCO de Nove Mesto 2022: horarios, favoritos y dónde ver\nAsí es el maillot especial de la Vuelta


Doctorado en Economía de la Innovación\nTítulo obtenido: Doctor/a en Economía de la Innovación\nResolución Ministerial: RM 3684/21\nModalidad: Presencial (intensivo)\ndel 15 de mayo al 15 de junio de 2022\nLa innovación está en el centro de la agenda de desarrollo internacional, es uno de los objetivos de desarrollo sostenible de Naciones Unidas e impacta sobre todos los demás. Por tanto, entender los procesos de innovación, cómo estimularlos y orientarlos hacia una agenda de sustentabilidad es fundamental para todas las economías y, en particular, para las menos desarrolladas. Este doctorado, desde un enfoque neo-schumpeteriano, propone un espacio formativo especializado en esta temática. Se imparte herramental teórico y metodológico para discutir críticamente cómo se lleva a cabo el proceso innovativo, cuáles son sus condicionantes y los impactos que tiene sobre las diferentes dimensiones económicas, sociales y ambientales que implican los procesos de desarrollo. El abordaje de doctorado es interdisciplinario, para abordar la complejidad que involucran estos procesos.\nEl dictado del doctorado forma parte de la vida académica de CENIT (Centro de Investigaciones para la Transformación), un centro de investigación con más de 30 años de trayectoria en la temática de la innovación y el desarrollo productivo, que desde 2018 se integró a la Escuela de Economía y Negocios de UNSAM. Los investigadores de CENIT participan activamente de los debates nacionales e internacionales en el campo de la economía de la innovación, lideran proyectos de investigación en la temática así como contribuyen al diseño y evaluación de políticas públicas en este campo. Las y los estudiantes del Doctorado en Economía de la Innovación formarán parte de una comunidad académica que aporta espacios para el debate y el intercambio académico en la temática, buscando generar, integrar y diseminar conocimientos que promuevan procesos de transformación hacia la sustentabilidad económica, social y ambiental en Argentina y América Latina. En tanto, el doctorado prevé cohortes de tamaño reducido de manera tal de poder brindar un acompañamiento personalizado y una formación asociada a la práctica cotidiana de la investigación y el debate académico y de políticas públicas sobre temas de ciencia, tecnología e innovación.\nEl doctorado busca dar mayor impulso el estudio de la economía de la innovación en la Argentina y en la región, formando profesionales especializados/as en investigación aplicada en economía de la innovación que desarrollen una mirada crítica en este campo, y participen activamente tanto de la agenda académica internacional como del diseño de una política de innovación para el desarrollo sostenible en la región. Las y los egresados del Doctorado en Economía de la Innovación desarrollarán capacidades para conceptualizar, diseñar e implementar actividades de investigación que generen nuevos conocimientos en sus áreas de especialización y que también promuevan la generación de estrategias novedosas de innovación, tanto en el sector público como en el privado.\nPromover el crecimiento de la comunidad de investigadores/as en economía de la innovación comprometidos/as en consolidar y expandir la disciplina en la región de América Latina.\nFormar a los y las estudiantes en el conocimiento minucioso de la literatura especializada y en el manejo sólido de métodos de investigación aplicables al campo de la economía de la innovación.\nFormar a los y las estudiantes en sus habilidades para diseñar e implementar proyectos de investigación con mirada crítica, transmitir el conocimiento de manera clara y publicar en revistas académicas de la disciplina con revisión de pares.\nPromover el desarrollo de una agenda de investigación basada en el diálogo entre la economía y otras disciplinas, que responda a los desafíos actuales de la interdisciplinariedad.\nAlentar la formación de profesionales con compromiso para resolver los problemas que sus sociedades les plantean y con las herramientas para enfrentar las crecientes demandas de conocimiento en distintas áreas de los sectores público y privado.\nEl doctorado está destinado a graduadas/os universitarias/os de economía u otras ciencias económicas, sociales o ambientales con interés en desarrollar una carrera académica o formar capacidades de investigación robustas en el campo de la economía de la innovación.\nÁrea Común de Formación Teórica\nFundamentos teóricos de economía\nEsta materia está destinada a quienes no tengan una formación previa en economía. Se impartirán conceptos teóricos de teoría de la firma; teoría del consumidor; bienes públicos; comercio y macroeconomía que resultan necesarios para la comprensión cabal de los conceptos impartidos en las dos materias obligatorias del doctorado: Fundamentos teóricos para una economìa de la innovación y Tópicos de economía de la innovación.\nFundamentos teóricos de economía de la innovación\nEn esta materia se discutirán los elementos conceptuales que forman los fundamentos teóricos de la economía de la innovación, en particular la teoría neo-schumpeteriana de la innovación y el cambio técnico. Las teorías que se desarrollarán son: historia del pensamiento neoschumpeteriano, la teoría microeconómica evolucionista del cambio técnico y de la firma, la teoría de la innovación, la teoría de las capacidades de la firma, introducción a los sistemas nacionales de innovación, modelos de crecimiento evolucionista y revoluciones tecnológicas y paradigmas tecnoeconómicos.\nTópicos de economía de la innovación\nEsta materia presentará diferentes temáticas que han sido abordadas en estudios empíricos de economía de la innovación. El curso está organizado en base a una dinámica de seminario. En la primera mitad de cada clase se impartirán contenidos mínimos de cada tema del programa y en la segunda mitad se discutirá en profundidad un estudio empírico asociado a la temática, problematizando conceptos y decisiones metodológicas. Los tópicos que se incluyen son: Derechos de Propiedad Intelectual; Competencia, Estructura de mercado e innovación; Clusters y externalidades de aglomeración; Sistemas de innovación; Inversión pública en innovación; Innovación abierta y redes de conocimiento para la innovación; Cambio tecnológico y empleo; Innovación en recursos naturales; Innovación en servicios; Empresas multinacionales y cadenas de valor; Difusión de innovación; Innovación y sustentabilidad, entre otros.\nÁrea Electiva de Formación en Investigación\nMétodos cuantitativos para la generación de datos y construcción de indicadores\nLos estudios de innovación a menudo se han basado en fuentes de datos no convencionales para guiar y probar teorías. Esto se debe a que las actividades innovadoras son difíciles de medir y documentar. Sin embargo, las y los académicos de innovación han encontrado formas de solucionar este problema utilizando fuentes de datos alternativas, como documentos de patentes, registros históricos, encuestas de innovación, bases de datos bibliométricas, entre otras. En este curso proporcionamos un conjunto de herramientas que son esenciales para crear y manipular estructuras de datos no convencionales. Estas herramientas incluyen técnicas de minería de texto de grandes corpus y métodos de web data mining.\nMétodos cuantitativos para el análisis de datos\nSe estudiarán herramientas de micro-econometría de panel y network analysis.\nMétodos cualitativos para recolección y análisis de información\nSe estudiarán técnicas para la realización de entrevistas y metodologías de selección y análisis de estudios de caso.\nMétodos cualitativos para intervención e impacto social\nEn esta materia se impartirán contenidos tanto sobre uso de metodologías participativas de investigación como sobre actividades orientadas a amplificar el impacto social de la investigación, incluyendo grupos focales, talleres participativos, investigación-acción.\nÁrea Común de Seminarios de Tesis\nTaller de Proyecto de tesis\nSu contenido está estrictamente ligado a la formulación del proyecto de tesis de Doctorado. Es un espacio diseñado para guiar a cada estudiante en el proceso de elaboración del proyecto en articulación con sus directores/as. A lo largo del taller se trabaja colectivamente cada una de las secciones del proyecto: delimitación del objeto de estudio y formulación de la pregunta de investigación; estado de la cuestión sobre el objeto de estudio orientado a justificar la pregunta de investigación y la hipótesis con que se responderá esa pregunta; formulación de los objetivos del proyecto de tesis; definición del marco conceptual y de la hipótesis o argumento general de la tesis; precisión de la metodología y del cronograma de actividades. La presentación en el seminario de tesis doctoral del proyecto de tesis es requisito para aprobar el taller.\nEl objetivo central del taller radica en colaborar en la escritura de la tesis y brindar apoyo para finalizarla. Consiste en la organización de un espacio de trabajo riguroso y participativo, que requiere del compromiso activo de cada estudiante tanto en el avance de su propia investigación como en la intervención activa y colaborativa respecto de las presentaciones de sus pares. Con esta orientación, cada reunión apunta a discutir colectivamente el estado en el cual se presenta cada tesis. La presentación en el seminario de tesis doctoral del diseño de la investigación y resultados preliminares es requisito para aprobar el taller.\nSeminario de tesis doctorales\nEl Centro de Investigaciones para la Transformación (CENIT) organiza mensualmente seminarios en el que las y los estudiantes doctorales que tienen lugar de trabajo en la Escuela de Economía y Negocios presentan avances de sus investigaciones; este espacio se abre también a estudiantes del doctorado. El trabajo de síntesis que se requiere para la exposición contribuirá para resolver problemas particulares durante el procesos de investigación; mejorará la calidad de los proyectos/tesis desde la mirada de investigadora/es con más experiencia y preparará a los tesistas para otras instancias académicas del doctorado (presentación de proyectos, defensa del programa, exposiciones en seminarios).\nLa Escuela de Economía y Negocios organizará una oferta de cursos optativos teniendo en cuenta las necesidades del programa, las demandas del estudiantado, los perfiles académicos del cuerpo docente y la disponibilidad de recursos. El listado de materias que se detalla a continuación es orientativo y no pretender ser exhaustivo:\nBusiness and Management de la Innovación\nEl curso ofrece herramientas para analizar los procesos de creación y difusión del conocimiento al interior de redes globales de producción. En particular, se focaliza en el estudio de las estrategias de innovación de las empresas transnacionales (ET), que son los actores con mayor capacidad para “gobernar” estas redes y controlar los flujos de conocimiento en su interior. El curso ofrece conceptos para analizar el papel que juegan las subsidiarias de las ET y su potencial para desarrollar procesos autónomos de innovación. En relación con ello, se estudia el papel que tiene el sistema de innovación de los países donde operan dichas subsidiarias para potenciar sus capacidades innovadoras – especialmente, en el caso de países en desarrollo. Entre los diversos temas que aborda, se incluye: creación de conocimiento en redes globales de producción; gestión de la innovación en empresas transnacionales; subsidiarias de empresas transnacionales: roles y estrategias; subsidiary embeddedness y sistemas de innovación.\nEl curso aborda las políticas de Ciencia, la Tecnología y la Innovación (CTI) como elemento sociopolítico clave en las sociedades contemporáneas. El curso introduce un recorrido histórico y conceptual de las políticas de CTI como ámbito de políticas públicas desde mitad de siglo XX hasta la actualidad y un panorama sobre debates y tendencias prevalentes en el diseño e implementación de políticas de CTI hoy. Se presentan marcos conceptuales que pivotan entre las políticas y la sociología de la CyT para analizar la interrelación entre la producción de conocimiento, diseño de tecnologías, construcción de experticias, diseño de políticas y la configuración de relaciones de poder. Finalmente, se trabaja sobre debates y retos actuales para las políticas de CTI frente a los desafíos sociales, ambientales y productivos del siglo XXI y que involucran un “nuevo contrato” entre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad.\nLa Ilustración y el comienzo del empiricismo científico. La Royal Society y las tecnologías literarias de legitimación de la ciencia. Crecimiento de la base científica y revolución tecnológica. La profesionalización de la ciencia y la construcción de los laboratorios de investigación en el siglo XIX. Tipos de conocimiento y tipos de innovación. Paradigmas y la construcción de la ciencia normal. El estudio de las controversias científicas. La construcción social del conocimiento y la tecnología. Marco tecnológicos y sistemas tecnológicos sociales. La teoría del actor – red. Conocimiento explícito y conocimientos tácitos en la construcción de la experticia. La construcción de fronteras disciplinarias. Conocimiento experto y otras la relación con el público. Ciencia y tecnología en un país periférico. Utilidad social de la ciencia. Problemas de cientificismo, dependencia y autonomía en el desarrollo científico-tecnológico. Relaciones entre la academia, la industria y el Estado. Las políticas de comercialización del conocimiento y sus efectos en las agendas de investigación. Ciencia no-hecha. Movimientos de resistencia a las tecnologías y movimientos de innovación de base. La irrupción de los usuarios y ciudadanos en la producción de conocimiento científico y tecnológico. Tensiones entre usuarios e instituciones de CyT. Ciencia abierta y nuevas formas de producción colaborativa. La sociedad de la información y los cambios en la formas de acceder y producir nuevos conocimientos. El problema de la posverdad y los nuevos desafíos a la autoridad científica. La práctica científica y la construcción de la autoridad. Las fronteras entre conocimiento científico y conocimiento no-científico. Los nuevos (y viejos) desafíos a la autoridad científica y el papel de los ciudadanos. Ciencia para la gente. Métodos Participativos de Investigación. Talleres de Ciencia y Ciencia Ciudadana. Ciencia Abierta y nuevas formas de producción de conocimiento. De las tecnologías apropiadas a las tecnologías sociales. La investigación - acción territorial. Ágoras sociotécnicas, co-construcción de conocimientos y cogeneración de capacidades para el desarrollo territorial.\nDirectora: Dra. Valeria Arza (CONICET / CENIT-EEyN-UNSAM)\nCoordinadora Académica: Dra. Lilia Stubrin (CONICET / CENIT-EEyN-UNSAM)\nDr. Mariano Fressoli (CONICET / CENIT-EEyN-UNSAM)\nDr. Andrés López (CONICET / IIEP-UBA)\nDra. Anabel Marín (CONICET / CENIT-EEyN-UNSAM; IDS-SUSSEX)\nDr. Martín Obaya (CONICET / CENIT-EEyN-UNSAM)\nDra. Verónica Robert (CONICET / EIDAES-UNSAM)\nDr. Carlos Bianchi, Universidad de la República, Uruguay.\nDra. Daniela Calá, Universidad de Mar del Plata, Argentina.\nDra. Mercedes Campi, Universidad de Buenos Aires, Argentina.\nDra. Elisa Giuliani, Università di Pisa, Italia.\nDr. José Miguel Natera, Universidad Autónoma Metropolitana, México.\nDr. Andrés Niembro, Universidad Nacional de Río Negro, Argentina.\nDr. Carlo Pietrobelli, Università di Roma, Italia - UNU-MERIT, Países Bajos - Georgetown University, Estados Unidos.\nDra. Maria Savona, University of Sussex, Reino Unido.\nDra. Diana Suárez, Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.\nFlorencia Arancibia, Doctora en Sociología, State University of New York, Estados Unidos.\nValeria Arza, Doctora en Estudios de Política de Ciencia y Tecnología, SPRU, University of Sussex, Reino Unido.\nGabriela Bortz, Doctora en Ciencia Política, Universidad de Buenos Aires, Argentina.\nTommaso Ciarli, Doctor en Economía, Birmingham University, Reino Unido\nMariano Fressoli, Doctor en Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Argentina.\nJorge Katz, Doctor en Economía Política, University of Oxford, Reino Unido.\nAndrés López, Doctor en Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires, Argentina.\nEmanuel López, Doctor en Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires, Argentina.\nAnabel Marín, Doctora en Estudios de Política de Ciencia y Tecnología, SPRU, University of Sussex, Reino Unido.\nCristian Matti, Doctor en Desarrollo Local y Territorio, Universidad de Valencia, España.\nGabriel Montes Rojas, Doctor en Economía, University of Illinois at Urbana-Champaign, Estados Unidos.\nMartín Obaya, Doctor en Ciencias Sociales, Monash University, Australia.\nSergio Petralia, Doctor en Geografía Económica, Utrecht University, Holanda.\nLilia Stubrin, Doctora en Estudios Económicos y Políticos del Cambio Técnico, UNU-MERIT, Universidad de Maastricht, Países Bajos.\nLucía Vincent, Doctora en Ciencia Política, UNSAM, Argentina.\nEl doctorado está destinado a graduados/as de carreras universitarias de 2600 horas y 4 años de duración como mínimo en ciencias económicas, sociales o ambientales afines a los temas de ciencia, tecnología e innovación. A efectos de su postulación, los/las candidatos/as deberán presentar la documentación detallada en el Reglamento del Doctorado en Economía de la Innovación y realizar una entrevista con el/la directora/a del Doctorado y el Comité Académico.\nEn el caso de que el/la postulante posea un título expedido por una universidad extranjera oficialmente reconocida en sus respectivo país, éste debe ser equivalente a lo indicado anteriormente, es decir, no tener menos de 4 de años de duración y 2600 horas o formación, equivalente al máster europeo de nivel 1 y estar debidamente apostillado.\nLa selección de los postulantes será resuelta por el/la Director/a, el /la Coordinador/a Académico/a y el Comité Académico, mediante evaluación de la documentación solicitada (el detalle de la misma se encuentra en el Reglamento del Doctorado en Economía de la Innovación) fundada en criterios objetivos de valoración. Sumado a esto el/la doctorando/a tendrá una entrevista personal con el/la Director/a, el/la Coordinador/a Académico/a o miembros del Comité Académico.\nA efectos de su postulación, los/as candidatos/as deben presentar y acreditar:\na) Fotocopias de primera y segunda hojas del DNI o pasaporte si fuera extranjero/a.\nb) Copia del título de grado debidamente legalizada.\nc) Certificado analítico y promedio de calificaciones de la carrera de grado y/o de posgrado, si la hubiera. Los mismos deberán ser originales o copias legalizadas.\nd) Copia de partida de nacimiento.\ne) Currículum actualizado con sus antecedentes académicos y profesionales.\nf) Presentación de una carta (máximo dos carillas) fundamentando los motivos por los cuales le interesa realizar el Doctorado en Economía de la Innovación.\nh) Formulario de inscripción suministrado por la Escuela de Economía y Negocios.\ni) Certificado que acredite capacidad de lectura en inglés.\nj) Plan de trabajo preliminar. Para la postulación se espera un documento de no más de cinco páginas que incluya título, breve justificación del problema de investigación (antecedentes), planteo de la pregunta u objetivos de investigación y metodología y actividades propuestas.\nEn el caso de un/a postulante con título de grado emitido por una entidad educacional extranjera, siempre y cuando éste acredite la realización de una carrera de 2600 hs o 4 años de duración como mínimo, o formación equivalente al master europeo de nivel 1, deberá presentar:\na) El diploma de grado, certificado analítico o equivalente, con la firma de la autoridad educacional del país de origen certificada en el consulado respectivo de la República Argentina y validada en el Ministerio de Relaciones Exteriores de la Nación. Quedan exceptuados aquellos países que hayan suscripto al Convenio de La Haya, en cuyo caso deberán presentar la apostilla correspondiente.\nb) En caso de que los documentos originales se encuentren redactados en idioma extranjero, debe presentarse una traducción de cada uno de ellos realizada por Traductor/a Público/a de Registro, y legalizada en el Colegio de Traductores Públicos (Av. Callao 289, Capital Federal).\nLa selección de los/las postulantes será resuelta por el/la Director/a, el /la Coordinador/a Académico/a y el Comité Académico, mediante evaluación exhaustivamente fundada en criterios objetivos de valoración. Los criterios deberán asentarse en los siguientes aspectos:\nEvaluación del Currículum Vitae.\nEvaluación de la carta de motivación\nEvaluación del Plan de Trabajo a realizar durante el Doctorado.\nEntrevista personal con el/la Director/a, el/la Coordinador/a Académico/a o miembros del Comité Académico.\nUna vez notificados de su admisión, los/las postulantes deberán cumplimentar los requisitos de inscripción a la carrera y se procederá a la apertura del correspondiente legajo que debe contener toda la documentación del/la estudiante. Como condición de admisión se puede establecer la obligatoriedad de cursar la asignatura Fundamentos Teóricos de Economía. En ese caso, el estudiante podrá elegir una asignatura del área de formación complementaria en lugar de dos.\nAl realizar la inscripción, los y las estudiantes quedan obligados/as a cumplir con las disposiciones y normas que regulan la actividad académica y con las normas administrativas establecidas por la Universidad.\nLa currícula del Doctorado en Economía de la Innovación es semi-estructurada, lo que otorga flexibilidad en el período de cursada.\nEl plan de estudios del Doctorado ofrece asignaturas en cuatro áreas:\nÁrea teórica: consiste en materias que presentan conceptos, teorías y tópicos de investigación en el área de economía de la innovación.\nÁrea de seminarios de tesis: consiste en talleres de tesis y un seminario de presentación de los avances de la tesis doctoral.\nÁrea de investigación: consiste en materias de carácter metodológico.\nÁrea de formación complementaria: consiste en una oferta de materias complementarias que aborda temas de interés específicos asociados a la economía de la innovación.\nEn total cada estudiante deberá aprobar 8 materias de 32 horas cada una. Esto incluye dos talleres de tesis, dos materias metodológicas, dos o tres (dependiendo la formación previa del estudiante) materias teóricas y una o dos (dependiendo de lo anterior) materias de formación complementaria.\nLa evaluación de las asignaturas comunes y optativas la harán las/los profesoras/es a cargo del dictado de las mismas y consistirá en dos evaluaciones parciales, un examen final o en una monografía final, según criterio del/de la docente.\nLa evaluación del Taller de Proyecto de Tesis se cumplimentará con la aprobación del proyecto de tesis y la presentación del mismo en el Seminario de tesis doctoral. La defensa oral del Proyecto de Tesis será evaluada por un Jurado integrado por el/la director/a de Tesis, un/a docente del Taller de Proyecto de Tesis y un miembro del Comité Académico o un/a experto/a en el tema de la Tesis. La evaluación y aprobación del Taller de Tesis se cumplimentará con la entrega de avances significativos en la recolección y análisis de los datos y en la escritura de los capítulos finales de la tesis y la presentación de los mismos en el Seminario de Tesis Doctoral. Este informe será evaluado por el/la profesor/a cargo del taller.\nEl sistema de calificación de la carrera se regirá por un sistema de calificación 1-10, a excepción del Taller de Proyecto de Tesis y el Taller de Tesis que se regirán por un sistema de Aprobado-No Aprobado.\nLa cursada tendrá una carga horaria total de 160 horas, de las cuales el 70% será en modalidad presencial intensiva y el 30% será virtual. En total son 8 asignaturas de 32 horas cada una. El Doctorado en Economía de la Innovación contará con un mínimo de 2000 horas destinadas a la elaboración de la Tesis de Doctorado. Se estipula la cursada de entre dos y tres asignaturas por cuatrimestre, de manera de completar las áreas teóricas, de investigación y complementaria en un período no mayor a dos años. Para poder realizar el Taller de Tesis, es requisito haber aprobado el Taller de Proyecto de Tesis y haber logrado un avance significativo de la Tesis (40%). De esta forma, la duración total de la cursada dependerá también del avance en la escritura de la tesis.\nDoctor/a en Economía de la Innovación


La OMS fija como peligrosos niveles de contaminación del aire considerados seguros hasta ahora – mimus.mx\nInicio / Aire / La OMS fija como peligrosos niveles de contaminación del aire considerados seguros hasta ahora\n“Los nuevos límites suponen que hay que multiplicar el nivel de ambición para reducir la contaminación”, sostiene Neira. Miguel Ángel Ceballos, experto en calidad del aire y movilidad de Ecologistas en Acción, cree que estos cambios implican “una obligación ética para los gobernantes”. La Unión Europea, que cada vez está poniendo límites más estrictos de calidad del aire, tiene previsto revisar la directiva en la que se fijarán los umbrales máximos de exposición a los principales contaminantes. Y, según ha adelantado la Comisión, las nuevas directrices se tomarán como referencia para marcar los objetivos para finales de esta década, explica Ceballos.\nPero la OMS admite que existe una doble velocidad evidente en el planeta. En los países desarrollados, “la calidad del aire ha ido mejorando de forma gradual”, lo que no implica que con determinados contaminantes, como las partículas finas, se sigan superando los umbrales de seguridad. Por contra, en la mayoría de países de ingresos bajos y medianos “la calidad del aire se ha deteriorado debido a la urbanización a gran escala y a un desarrollo económico que se ha basado, en gran medida, en la combustión ineficiente de combustibles fósiles, como el carbón, además de la industria y el uso ineficiente de combustibles residenciales”. Neira explica que, mientras que en los países desarrollados las principales fuentes de contaminación están ligadas al tráfico, la industria y la generación de energía en general, en las naciones menos ricas también influye mucho la quema de biomasa, el uso de combustibles sólidos y queroseno en estufas de calefacción y cocinas sin ventilación.\nLa OMS ha decidido dejar la exposición máxima al ozono —en este caso medida en microgramos por metro cúbico para un periodo temporal de ocho horas— en el mismo nivel que establecían las directrices de 2005. Y en el caso del monóxido de carbono se fija por primera vez un umbral para la exposición en 24 horas: cuatro miligramos por metro cúbico. Solo en el caso del dióxido de azufre la OMS ha decidido, tras analizar la literatura científica, aprobar unas directrices más laxas. En 2005 se estableció que la exposición segura para un periodo de 24 horas estaba por debajo de los 20 microgramos por metro cúbico; el límite ahora está en 40.\nEntrada anterior¿Cuánto vive una mantis?\nSiguiente entradaJeff Bezos promete 1,000 mdd para la conservación de la Tierra\nLas mejores fotografías tomadas desde el cielo, 2020


Sí se puede en Vallehermoso solicita una valoración de la feria de artesanía y comercio por parte del ayuntamiento y del Cabildo – GomeraToday\nEl fin de semana del 24 y 25 de junio tuvo lugar en el casco del municipio de Vallehermoso la Feria Insular de Artesanía y Comercio organizada por el Cabildo de La Gomera. La citada feria estuvo enmarcada en las fiestas de San Juan que cada año se celebran en honor al patrón del municipio.\n“Nada se sabe del resultado de esta feria” reclama Guacimara Navarro, portavoz de la formación ecosocialista en el municipio, que continúa “ni desde la corporación municipal ni desde la consejería responsable se ha realizado una valoración al respecto o al menos no se ha hecho pública. Desconocemos si la actuación fue acertada y rentable, objetivo que debe tener una feria de este tipo en un municipio con tantas carencias económicas, como el de Vallehermoso”.\nDesde la Asamblea local de Sí se puede se recalca que miembros de la mismas junto al consejero del Cabildo por Sí se puede, Rubén Martínez, y el concejal del ayuntamiento de San Sebastián, Roberto Padrón, estuvieron presentes en la feria durante la jornada del sábado para vivir de cerca el desarrollo de la misma.\n“Pudimos observar en la jornada del sábado algunos desaciertos como el incumplimiento del compromiso con los más pequeños del municipio al suspender por diversas razones las actividades infantiles anunciadas en el programa” explica Navarro. La portavoz abunda “enmarcar esta feria en el entorno de las fiestas de San Juan es, a nuestro juicio, un arma de doble filo porque, así como entendemos que puede garantizar la asistencia de público ante la llegada de gente al pueblo, también creemos que choca con el desarrollo de las actividades propias de la celebración de las fiestas del patrón, que ya por sí solas generan un incentivo económico en el casco del municipio”.\nAdvierten desde la Asamblea local, que a pesar de ser una feria de comercio también, la mayoría de los participantes fueron artesanos, ya que las propias bases de la convocatoria publicadas por el Cabildo solo contemplaban a los artesanos y profesionales de la alimentación.\n“Nos parece algo ambigua la utilización de la palabra comercio para explicar el contenido de la feria, puesto que pocos comerciantes decidieron participar en ella. Sabemos que no se invitó formalmente a los participantes de la edición de 2016 para animarlos a concurrir este año” relata la portavoz.\nTambién desde la asamblea local invitan a reflexionar sobra la idoneidad de realizar la feria a final de mes, momento en el que las familias se encuentran más ajustadas económicamente, y máxime, cuando en fechas muy cercanas a la de Vallehermoso, tenían lugar otras ferias. “El fin de semana anterior hubo una feria de comercio en el municipio de San Sebastián, y dos semanas después otra de artesanía y comercio local en Playa de Santiago”.\n“Al parecer, y según nos han contado algunas de las personas participantes con las que hemos hablado, el resultado de la feria ha sido irregular” relata Guacimara Navarro. “Los dos negocios que dedican su actividad a restauración han tenido buenos resultados de afluencia e ingresos los días de la feria y de las fiestas, pero el resultado económico de los usuarios de los stands depende de la ubicación de las carpas”.\nPara finalizar, Navarro explica “no queremos ser catastrofistas con el resultado de la feria, pero teniendo en cuenta la decadencia económica que sufre nuestro municipio que se evidencia con el cierre de al menos 6 empresas en lo que va de año, entendemos que se debe hacer un sondeo de satisfacción entre participantes, vecinos y visitantes de la feria para optimizar y sacar el mejor rendimiento de una actividad sustentada con dinero de toda la ciudadanía gomera”.\nPrevious Fred. Olsen Express presenta la tripulación del Benchi Express\nNext Este jueves se inaugura en San Sebastián una exposición de piezas en homenaje a Cervantes


▷ Seis presuntos delincuentes fueron detenidos por Cicpc - El Impulso\nInicioNoticiasSucesosSeis presuntos delincuentes fueron detenidos por Cicpc\nSeis presuntos delincuentes fueron detenidos por Cicpc\nDos procedimientos efectuados por funcionarios de la Subdelegación del Cicpc Barquisimeto, terminó con la captura de seis presuntos delincuentes.\nLos dos primeros fueron identificados como Yender Fernando Sánchez (22) y Carlos José Bastida (29), quienes en compañía de otro hombre de 25 años de edad se introdujeron a un galpón y tras someter al vigilante con un arma de fuego se apoderaron de varios artefactos, además de alguna mercancía depositada en el lugar, con la intención de comercializarla posteriormente.\nUna vez que los sujetos cometieron el asalto escaparon.\nLuego de que los funcionarios del cuerpo detectivesco comenzaran las investigaciones lograron la detención de Sánchez en la calle 3 con carrera 5 del barrio El Tostao y Bastidas en el sector Santo Domingo, ambos en el oeste de la ciudad.\nAsí mismo se logró recuperar dos monitores, dos CPU, una nevera ejecutiva, una bombona de 43 kilos, un horno microondas, dos motores para refrigerador y nueve Hidrobat para freno.\nEl segundo procedimiento aprehendieron a cuatro sujetos en la calle principal parcela 23A, del sector I de Valle Dorado, zona oeste de la ciudad. Los mismos son miembros de la banda El Jhoan\nEstos estaban en plena vía pública exhibiendo un arma de fuego, se trata de una escopeta calibre 16 milímetros.\nLuis Enriques Rodríguez (21), José Ramón Pérez (31), Luis Alfredo Osuna (25) y un adolescente de 17 años fueron las personas detenidas por el porte ilícito de arma de fuego.\nLos seis detenidos fueron puestos a orden del Ministerio Público de la entidad larense.\nArtículo anteriorDe tres disparos matan a hombre en Guadalupe\nArtículo siguienteFOTOS: Ladrones cargaron con más de 200 kilos de comida de una escuela


Tudanca conmina a Cs a facilitar la moción del PSOE para devolver a los españoles la "decencia" que necesita el país - EcoDiario.es\n"Hoy es un buen día para dar dignidad a este país", ha aseverado Tudanca que no ha dudado al confesar que se "alegra mucho" por la "decisión valiente" de su partido de registrar una moción de censura desde el convencimiento de que España no puede seguir gobernada por un partido que ha concurrido "dopado" a las elecciones "al menos" en las dos últimas décadas, ha afirmado en referencia a la sentencia del caso Gürtel.\nTudanca ha hecho un llamamiento al resto de los grupos en el Congreso de los Diputados para que apoyen con su voto que el PP "salga ya" de las instituciones españolas y ha reivindicado al respecto que "el único" capaz de devolver la decencia a España es el secretario general del PSOE, Pedro Sánchez, con quien el líder de los socialistas de Castilla y León ha hablado para trasladar su apoyo a esa moción de censura. "Es un clamor unánime", ha asegurado respecto al sentir de todos los socialistas de Castilla y León.\nPara Tudanca, esa moción de censura supondrá además una oportunidad para que Podemos rectifique el "gran error" de no haber apoyado un Gobierno socialista hace dos años y una oportunidad para que Ciudadanos "se retrate", demuestre con hechos su compromiso con la regeneración y ayuden a echar al PP del Gobierno de la nación.\n"Los tiempos están cambiando", ha parafraseado Tudanca en alusión a una canción de Bob Dylan quien no ha dudado al afirmar que los "precedentes" de la estrategia de Ciudadanos en estos años no permiten tampoco mucho optimismo si bien ha añadido que la situación es "extremadamente grave" para aseverar que no se entendería en ningún otro país donde "no cabría la más mínima duda" respecto a qué hacer ante un "partido condenado por corrupción".\nTras escuchar estas palabras en la rueda de prensa posterior a la reunión de la Junta de Portavoces, el portavoz del Grupo Popular, Raúl de la Hoz, ha aclarado que la sentencia Gürtel no ha condenado al PP por corrupción como afirma la oposición sino que se refiere a los 'populares' como partícipes a título lucrativo que se beneficiaron de la caja B "sin saberlo".\nDe la Hoz ha reconocido que el PP se benefició de esa caja B en las localidades de Majadahonda y Pozuelo de Alarcón para insistir en que a nivel nacional el partido no conocía el origen ilícito de los fondos por lo que ha tildado la moción de censura del PSOE de "absolutamente irresponsable" para lamentar que se ha registrado sin pensar en lo que es bueno para los españoles, en referencia a la estabilidad económica.\nEn este sentido, ha pedido a Ciudadanos que no caiga en la "irresponsabilidad" de entrar en el juego que ha planteado a su juicio el PSOE con un llamamiento a la formación naranja para seguir trabajando con el PP "en lo que verdaderamente importa a los castellanoleoneses". En este punto, ha descartado que la sentencia del caso Gürtel vaya a complicar la vida a los 'populares' convencido de que se la complicará a los condenados.\n"Nos toca mirar hacia adelante aunque haya algunas trabas en el camino por el bienestar de los españoles", ha asegurado De la Hoz quien, ante la condena por cohecho de Jesús Merino, ha recordado que se trata de un caso ocurrido hace 20 años para añadir que el segoviano no tenía responsabilidad ni en el PP de Castilla y León ni en la Junta y que no ha habido decisiones no ajustadas a derecho en las adjudicaciones de la Administración autonómica.\nDicho esto, ha coincidido con el secretario del PP en Castilla y León, Alfonso Fernández Mañueco, al lamentar la condena a personas que han militado en el PP y se ha alegrado de que vayan a la cárcel los condenados por delitos.\nPor su parte, el portavoz de Ciudadanos, Luis Fuentes, ha apelado a la "prudencia" a la espera de la "decisión adecuada" que tomará el partido a nivel nacional tras un análisis "concienzudo" de una situación que "ha cambiado sustancialmente" tras conocerse la sentencia que ha demostrado la existencia de una caja B en el PP.\n"Yo tengo perfectamente claro lo que diré", ha aseverado Fuentes quien no ha querido desvelar si es partidario o no de apoyar la moción de censura del PSOE ya que se trata de una decisión estratégica que hay que adoptar en el seno de su partido tras un debate interno.\nFuentes ha significado que la reciente aprobación de los presupuestos generales para 2018 darán "al menos" estabilidad y bienestar a los españoles para recordar que han salido adelante por la votación de Ciudadanos, entre otros grupos.\nPreguntado por la posibilidad de una moción de censura en Castilla y León ha recordado que es imposible porque la "aritmética" de empate a 42 entre PP y resto de los grupos no lo hace posible.\nFinalmente, el portavoz del Grupo Podemos, Pablo Fernández, se ha mostrado "satisfecho" por la decisión del PSOE a nivel nacional convencido de que "por limpieza democrática" es "urgente" "echar al partido más corrupto de Europa". "Van de caso aislado a caso aislado hasta el saqueo de las arcas públicas", ha lamentado Fernández en un llamamiento a Ciudadanos a que apoye la moción, si bien ha asumido que PP y Ciudadanos son "las dos caras de la misma moneda".\nEntregan pulseras 'QR Vida' a enfermos cardíacos para poder acceder a su ficha y facilitar su asistencia\nPSOEPPCongreso de los diputadosCensuraValladolidLuis FuentesBob dylanPresupuestos Generales del EstadoLuis Tudanca FernándezCiutadans


Fotografía reconstructiva. Tecnología o ficción - Foro de Ayuda IntercambiosvirtualeS\nHay un momento en el cine o las series de televisión en el que los que saben algo de fotografía siempre se echan las manos a la cabeza. Seguro que la escena os suena. Suele haber uno o varios agentes del orden frente a un ordenador investigando las imágenes de una cámara de vigilancia.\nEn un momento determinado, el que está al mando dice algo como: ‘Ahí! Haz zoom sobre ese tipo. Más…más… ahora enfoca la imagen! Ese es nuestro hombre!’ Ni que decir tiene que el resultado en la pantalla es una foto perfectamente nítida y digna del book de un fotógrafo profesional. Bienvenidos a la fotografía reconstructiva, donde la magia del cine es un camino empedrado con píxeles muy finos.\nEste tipo de escenas son habituales en muchas series de ambiente policíaco como CSI, donde las patadas a la tecnología están a la orden del día, pero también hay numerosos ejemplos en el cine. El agente Deckard protagoniza un momento similar en Blade Runner cuando utiliza un software en su casa no ya para mejorar la calidad de una foto, sino para navegar por el mundo de la imagen y mostrar una parte que en principio no estaba dentro del encuadre. Al menos el bueno de Harrison Ford tiene la excusa de trabajar en 2019.\nSi Ridley Scott acertara, nos quedan cinco años para llegar a ese nivel de sofisticación fotográfica. Lo mejor del asunto es que es que es muy probable que en ese tiempo estemos manejando cámaras capaces de esos prodigios y alguno más.\nNokia Pureview. El secreto está en los píxeles\nEl primer problema al que se enfrenta cualquiera que quiera sacar información extra de una imagen es la resolución a la que la foto ha sido tomada. Si una imagen tiene cinco megapíxeles en formato 4:3 tiene 2581 × 1936 píxeles, ni uno más y ni uno menos. Esto significa que si vamos haciendo zoom acabaremos viendo un bonito tapiz de cuadraditos y esto, de momento, no hay software que lo mejore. Programas como Photoshop pueden afinar los tonos de esos píxeles para que los bordes parezcan más nítidos, pero no se pueden sacar datos donde no los hay. Si una cara está al fondo de la imagen y mide unos pocos píxeles no hay CSI ni replicante que valga. Es imposible de identificar.\nLa única excepción a esto es que la imagen haya sido tomada a una resolución muy alta. Hasta ahora, las resoluciones superaltas estaban restringidas a cámaras de fotos profesionales o para usos muy específicos como la investigación astronómica.\nHa sido un fabricante de terminales como Nokia el que ha roto esta tendencia con el Nokia 808 Pureview, un móvil casi experimental equipado con una cámara capaz de sacar fotos a 41 megapíxeles (38 efectivos) y darles un tamaño manejable gracias a un sistema de compresión propio en JPG. El sensor del Pureview mueve tantos datos que necesita de su propio procesador dedicado, pero es el primer paso hacia un mundo donde las imágenes tengan una resolución suficiente como para satisfacer los gustos de los detectives al cargo de casos importantes.\nEl problema del enfoque y la Lytro\nEl segundo obstáculo que se encuentra la fotografía reconstructiva en el mundo real es el enfoque. Las cámaras compactas suelen apuntar a un indefinido punto medio en el que todo sale más o menos enfocado, pero la regla dice que si enfocas a algo en primer plano, lo del fondo saldrá borroso y viceversa.\nEste sistema de enfoque es el mismo que el de nuestros ojos, pero la ciencia ya ha dado con una manera de solucionarlo y el producto resultante no es otro que la Cámara Lytro. Este dispositivo no se basa en píxeles, sino en la información almacenada por cada rayo de luz.\nEn la práctica, es como si la Lytro tomara fotos en todos los planos tridimensionales que hay entre nosotros y los motivos que fotografiamos de manera que después podemos elegir el enfoque que mejor nos convenga.\nFotografiar detrás de las esquinas\nEl último avance técnico que nos acerca a 2019 es el de la cámara láser del MIT. Los del Instituto Tecnológico de Massachussets han creado una cámara capaz, literalmente, de captar lo que está fuera de nuestro campo de visión. Para ello dispara un haz láser que, al rebotar en los objetos situados, por ejemplo, a la vuelta de una esquina, perfila su contorno.\nDe momento, esta tecnología aún tarda mucho en procesar la imagen y el resultado no es muy fotogénico, pero es un comienzo. Si juntamos la resolución del Pureview, la capacidad de enfoque de la Lytro y la fotográfica tipo ‘sónar’ del MIT tenemos un avance de lo que pueden estar haciendo nuestros móviles dentro de cinco años. Si echáis la vista atrás y pensáis en cómo eran los móviles hace cinco años no suena para nada descabellado.\nbaduser (24-may-2012), carmen10 (24-may-2012), Hunted (24-may-2012), kokeshi_mx (11-mar-2016), Ricalbur (24-may-2012), Tururojo (24-may-2012)\nbaduser (24-may-2012), Eloy58 (24-may-2012), Tururojo (24-may-2012)\nEloy58 (24-may-2012), Hunted (24-may-2012), Tururojo (24-may-2012)\nMuy interesante, no sabia de estos productos.\nEloy58 (24-may-2012), Tururojo (24-may-2012)\nMuy interesante informacion, sabiais ya, que alla por los 70, los satelites espia USA y de la extinta URSS podian leer la portada de un periodico que estubiera leyendolo un transeunte parado en una calle de Nueva York, claro esta que esta tecnologia, no es equiparable a la que nos comenta Eloy (pues implicaba todo un satelite cientos de procesados varias camaras etc) pero no dudo que de aqui a poco se consiga lo que comenta el post\nÚltima edición por Tururojo; 24-may-2012 a las 11:59\ncarmen10 (24-may-2012), Eloy58 (24-may-2012), Hunted (24-may-2012)\narticulos_eloy58, curiosidades, fotografia, futuro\nTecnoestrés y tecnoadicción: La tecnología te domina? Abraxas Off-Topic 6 04-may-2012 14:27\n10 mentes brillantes de la tecnología actual Eloy58 Off-Topic 10 31-mar-2012 14:47\nThunderbolt™ de Intel Eloy58 Informática 10 09-ago-2011 10:10\nGeForce GTX 480 y 470 - GPU de nvidia GEFORCE 400 series MartiXFX Informática 15 11-sep-2010 20:22