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Residencial Mediterráneo - Hacienda - NuevosVecinos.com\nYo quisiera saber si se os está retrasando la devolución por el tema este del ITP.\nMe explico, tanto mi pareja como yo entregamos la declaración de hacienda el 4 de mayo porque queríamos que nos devolviesen el dinero rápido. A mi me lo devolvieron hace 10 días y a mi pareja todavía no, y como lo del impago del ITP ha llegado a nombre de ella, no sé si a lo mejor le están reteniendo la devolución de hacienda hasta que pague el ITP.\nSupongo que no, porque uno es Estatal y el otro de la Comunidad de Madrid, pero bueno ya que tenemos este foro lo preguntaba por si a vosotros os está pasando lo mismo.\nNo, tranquilo, esto no tiene que ver con la Renta.\nDe hecho, a mi ya me devolvieron sobre en 20 de mayo del presente.\nAhora que has lanzado tu pregunta, la verdad es que mañana mismo\nvoy a llamar a Hacienda, no se si afecta o no.\nLa famosa carta ha llegado a nombre de mi marido, aunque estamos los\ndos, y la declaracion de Hacienda la echamos el pasado dia 13 de Mayo ambos,\na mi ya me la han devuelto el pasado dia 27, pero a el no, y por regla gral siempre\nnos han llegado las devoluciones a la vez, puede que sea una coincidencia, pero la verdad\nes que ya me hace dudar.\nMañana te dire algo con lo que me digan, de todas formas\nel telf de la delegacion de Arturo Soria es el 91-5106900, pero estan solo hasta las\nEn nuestro caso ha pasado justo al revés. La propuesta de liquidación del Impuesto de Actos Jurídicos Documentados ha venido a nombre de mi novia y a ella le devolvieron de Hacienda antes que a mí.\nAdemás, lo de la Comunidad de Madrid es una propuesta de liquidación que, si se confirma, se convertirá en una liquidación definitiva a pagar en un plazo determinado, lo cual será dentro de bastantes días, por lo que NO SE PUEDE RETENER LA DEVOLUCIÓN DE HACIENDA, dado que ni tan siquiera se ha emitido la liquidación definitiva del impuesto de la Comunidad de Madrid y, por lo tanto, no se ha cumplido el período voluntario de pago.\nNo se puede retener la devolución por este asunto. Es mas, si para cuando haya terminado el plazo de devolución de las declaraciones del IRPF negativas, ésta no se ha producido, tendreis derecho a que os abonen intereses de demora.\nLo que si me temo es que por parte de VG2000 no podemos esperar nada y que nos va tocar pagar la cantidad que nos figura en la propuesta de liquidación que nos ha llegado a todos si no queremos que, encima, tengamos que pagar más dinero aún.\nno he recibido la carta aunque si la notificación. Alguien me puede indicar que importe ha recibido para un piso de 4 habitaciones....es para irma haciendo a la idea y que no me de un shock cuando abra la carta.\nPor cierto, cualquier noticia al respecto de la solución de este tema por parte de VG2k será bien recibida -- > si alguien se ha enterado de la reacción de VG2K que lo exponga pls.\nAcabo de hablar con VG2000, y muy amablemente me han explicado que nos van a enviar una carta que sale mañana, y que nos llegará el viernes o el lunes ( o el martes).\nVamos a ver lo que me cuentan. No me ha explicado nada, y que para evitar que la gente llame, van a mandar una carta. (que ya tienen preparada)\nUn saludo. Queda un día menos\na mí VG2000 me ha dicho por teléfono que es un error en la tramitación y que en el caso de que al final hubiera que pagar el famoso impuesto ellos se harían cargo. También me dijeron que nos enviarían una carta explicándolo. ¿A alguien más le han dicho lo mismo? Porque me sigue preocupando el hecho de que la comunicación se envíe a nuestros nombres y VG insista en que no nos preocupemos que ellos lo solucionan.\nyo tengo uno de 4 y viene por 346 €.\ngracias por la informacion de que no tiene nada que ver el IRPF, CON\nesto, debe de haber sido la casualidad\nGracias YOLANDAP por la indicación.\nJoutas, tal y como indicas, esperaremos a ver que indica la carta.\nPues nada que hace tiempo no escribía y hoy ya llevamos dos mensajitos.\nOtra cosa, ya he visto unos cuantos del 9 con pisos de 4 dormitorios... pues nada, one more.\nA mi todavía no me ha llegado ninguna notificación de hacienda, y supongo q como a los demás me llegará... Para los que tienen 3 dormitorios, cuánto supone? así también me voy haciendo a la idea. Y otra cosa, entiendo que la carta que nos va a mandar VG2000 ¿es para decir que se hacen cargo de todo? Porque eso espero, ya lo que nos faltaba era encima estar pagando por sus errores...\n309 euros para los de 3 hab\ngracias joltr por la información...\nCompatriotas del portal 9 con 4 habitaciones. Yo tengo que pagar 357.09 €.\nResto de vecinos, pero ayer nos comunicó VG2000 que fueron con sus abogados y solucionaron el problema, nos mandarán una carta explicando el caso. Yo te todas formas seguiré preguntando haciendo, para que alguien me justifique fisicamente el no tener que pagar.\nyo acabo de llamar a la Comunidad de Madrid, y me dicen que ellos no tienen constancia de que esté solucionado, que sigue todo como está ; entiendo que tal vez lo que ha hecho VG2000 es presentar alguna alegación al respecto, pero nada más, no creo que hayan liquidado las cantidades. Y otra cosa, me han comentado que lo de los 15 días es sólo para presentar las alegaciones pertinentes y que una vez que pase ese plazo ellos estudian todo de nuevo y pasados 2 o 3 meses nos mandarán la carta de pago definitiva, así que de momento no hay que desembolsar nada. Ahora bien, con esto lo único que puede hacer VG2000 es reclamar y después esperar a ver que decisión toma hacienda, por ello lo que hay que pedirles es que nos den por escrito que se hacen responsables de las cantidades que nos toca pagar a todos por su negligencia, porque ahora pueden reclamar mucho y todo lo que quieras, pero cuando nos manden la carta de pago pueden lavarse las manos...\nPerdonar el atropello de palabras anterior, pero eran las prisas, resumiendo un poco:\n- Según VG2000 está solucionado\n- Según "yo mismo", me parece muy bien, pero quiero que sea la Comunidad de Madrid o Hacienda quien me lo diga, ya que es una relación (amor-odio) que mantengo con VG donde no hay confianza\nDe todas formas y según anteriores mensajes, la carta de pago iba a mi nombre y yo he recibido el ingreso de la Agencia Tributaria bastante rápido, eso sí, lo realicé mediante la firma digital por lo que entiendo que el tiempo que se tarde en ingresar (entiendo que a todos nosotros nos devuelven) a cada uno dependerá de la forma y la fecha en que se haya realizado la Declaración de la Renta.


Proyecto Educativo para la mejora de la convivencia y el rendimiento en un Instituto de Educación Secundaria (Educational project for improving co-existance and performance in a Secondary Education Institute) - Milagritos - Autres\nMilagritos - erevistas\nDescripción de un proyecto educativo de Educación Secundaria. Se trata de una experiencia de innovación que intenta atender a la mejora de la convivencia y del rendimiento escolar en un contexto en desventaja. Contextualiza y caracteriza el centro y sus elementos y dimensiones más destacados. Describe los principales ámbitos de actuación que desarrolla. Ofrece un completo conjunto de anexos que recogen los proyectos y actuaciones del centro en este ámbito de mejora.\nThis is a description of a Secondary Education educational project. It is an innovative experience that tries to address improvement in co-existence and school performance in a disadvantaged context. It contextualizes and characterizes the center and its most outstanding elements and dimensions. It describes the main performance areas worked on. It offers a complete appendix that includes the projects and actions of the center in this environment of improvement.\n1Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\nPROYECTO EDUCATIVO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL\nRENDIMIENTO EN UN I.E.S.\nJesús López Calatayud\nEl contexto educativo desde un punto de vista sistémico, está condicionado por la\ninteracción del colegio, la familia y la sociedad. Cuando surgen los problemas, se intenta\nbuscar las causas y los culpables lo que conduce a que cada uno de estos sistemas se\ndefienda a sí mismo y tienda a descargar la culpa sobre el otro. De este modo, en el\ndesarrollo de este proyecto se evitará cualquier tentación de culpabilizar y se enfocará la\natención en la búsqueda de soluciones.\nLa falta de espacio, las dificultades que plantean los alumnos de las zonas\ndesfavorecidas, el excesivo número de alumnos por clase, la escasa base académica que\nposeen muchos alumnos que a pesar de no haber superado los niveles mínimos de Primaria\ny no haber agotado las repeticiones que legalmente tienen derecho, han ido promocionando\na la Secundaria, el comportamiento conflictivo que muestra un importante número de\nalumnos que impiden el normal desarrollo de la clase, el elevado absentismo, etc. han dado\ncomo resultado un importante descenso en los niveles de rendimiento escolar muy acusado.\nTodo esto justifica la necesidad de poner en juego nuestra creatividad y\ncorresponsabilidad para atender la diversidad sin dañar la comprensividad y ejercer como\nherramienta de compensación educativa. Aportando nuestro esfuerzo en mejorar el centro\nescolar desde la práctica y la reflexión.\n1. CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO\n1.1. El entorno del centro\nUn IES con importantes problemas de convivencia y de rendimiento académico suele\nestar enclavado en una de tantas “zonas sur” que salpican nuestra provincia. La barriada o\nla población normalmente presenta bolsas de pobreza, paro, marginalidad, problemática\nsocial, analfabetismo, falta de emancipación de la mujer, familias sin expectativas hacia lo\nEl porcentaje de alumnos que abandonan los estudios después de la edad de\nescolarización obligatoria es muy alto, así como los que no obtienen el Graduado en\nEducación Secundaria. Igualmente el absentismo escolar supone un problema agravado por\nel ambiente que se vive en la calle y la escasa preocupación de una parte de los padres por\nla educación de sus hijos (no es percibido como uno de sus mayores problemas ante la\nurgencia de otros que se presentan cotidianamente).\n1.2. EL CENTRO EDUCATIVO\nEn el centro educativo suele existir un porcentaje de alumnos/as que siguen un\ncurrículum normal y con los que se intenta incluso la proacción; otro alumnado con\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 2Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\ndificultades de aprendizaje; y un importante número de alumnos que presentan necesidades\neducativas especiales en mayor o menor grado.\nDesde el punto de vista humano, estos alumnos pertenecen a familias populares –\ncon elevados porcentajes de padres y madres que trabajan -, con escaso nivel cultural y\nacceso a la cultura y con una dinámica de participación en la vida del centro poco\nAdemás, la presión que ejerce el mundo laboral sobre estos alumnos, conduce a\nmuchos de ellos a trabajar a edades muy tempranas, abandonando los estudios incluso\nantes o poco después de terminar la edad de escolarización obligatoria. El mundo laboral se\nconfigura así como único referente para la mayoría de ellos, que no se ve identificada con\nlos modelos de acceso a la cultura y a estudios superiores que se proponen en el instituto.\nPero es un mundo laboral desvinculado de la escuela, al que llegan con escasa preparación\ny para trabajos de baja cualificación.\nEste proyecto tiene una clara orientación práctica, buscando mejorar las condiciones\ndel centro. Si bien el concepto “mejora de la escuela” aún no cuenta con una definición\nconsensuada, algunas aclaraciones ayudarán a establecer este proyecto en nuestro\n· No es sólo un cambio educativo, éste se puede dar, y de hecho se da, sin que haya\nninguna intencionalidad en el mismo.\n· No es una innovación, implica a todo el centro en su conjunto. Tanto a los procesos de\nenseñanza y aprendizaje como a los aspectos organizativos.\nEn el desarrollo del proyecto se requiere la secuenciación de diversas etapas, aún\nsabiendo que estas etapas se solapan entre sí o incluso se repiten en varias ocasiones\nantes de que el ciclo se complete. Así, no podemos hablar de planificación del proceso\ncomo algo previo, sino que se convierte en una tarea continua.\nDe cualquier manera, estas etapas serían básicamente tres:\n1. Fase de iniciación. Consiste en la decisión de iniciar los cambios y desarrollar un\ncompromiso con el proceso. Se tendrá que realizar un diagnóstico del estado actual del\nCentro fijado los ámbitos de mejora y la planificación del proceso.\n2. Fase de desarrollo. Las actividades principales son realizar planes de acción concretos,\nllevarlos a cabo y mantener el compromiso hacia el proyecto, comprobar periódicamente\nel progreso y superar los problemas.\n3. Fase de institucionalización. Se trata de conseguir que los cambios dejen de ser una\nnovedad y se conviertan en la forma habitual de hacer las cosas en el centro. Esto no es\nalgo que se produzca de forma automática, ya que en muchas ocasiones los cambios\ntienden a desaparecer después del entusiasmo inicial.\nLas principales actividades para culminar con éxito esta fase son asegurar que el\ncambio se incorpora a las estructuras, organización y recursos del centro; eliminar prácticas\ncontradictorias, establecer vínculos permanentes con el currículum y con la enseñanza en el\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 3Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\n1. Mejorar el rendimiento del alumnado.\n2. Bajar el nivel de conflictividad en el aula y mejorar la convivencia en el Centro.\n3. Atender de forma específica el acusado desfase académico de determinados alumnos\nmediante una atención personalizada para recuperarlos y ponerlos en situación de\nobtener el título de Graduado en Secundaria.\nAtendiendo a las necesidades que presentan nuestro alumnado y los objetivos\npropuestos en el presente proyecto, se planifica por ámbitos de actuación. Estos ámbitos de\nactuación preferente para intervenir pedagógicamente son:\n• Seleccionar las normas básicas de convivencia sobre las que se va a hacer mayor\nincidencia. Aplicar el proyecto respetarnos y educarnos juntos (anexo I)\n• Difundir estas normas básicas, así como las razones de las mismas y las sanciones por\nsu incumplimiento, tanto entre el alumnado como entre las familias.\n• Unificar criterios sobre las normas de convivencia entre todo el profesorado\n• Plantear un seguimiento más exhaustivo del cumplimiento de las normas de convivencia\nespecialmente durante los primeros meses de curso\n• Fomentar el uso de la Agenda como instrumento de comunicación con las familias\n• Desarrollar el proyecto mejoremos la convivencia (anexo II)\n• Aplicar estrategias de control en el aula (anexo III)\n• Diseñar un Servicio de Mediación.\nÁmbito: programación del proceso de enseñanza aprendizaje\n• Priorizar las áreas instrumentales y los contenidos procedimentales y actitudinales.\nPonderar valoración de los distintos contenidos.\n• Establecer los criterios de evaluación en función de las adaptaciones necesarias para\natender a nuestro alumnado.\n• Replantearse los recursos metodológicos.\n• Elaborar la programación a partir de la evaluación inicial.\n• Elaborar un banco de materiales adaptados a nuestra realidad para ser usados en las\n• Aplicar técnicas de aprendizaje cooperativo\n• Desarrollar el proyecto de diversificación para el primer ciclo (anexo IV)\nÁmbito: la acción tutorial\n• Las campañas mensuales: Cada mes un tema de fondo, concretado en un slogan que\ndinamice las diversas actividades de ese mes, sensibilizando al alumnado en los valores\nque queremos resaltar.\n• Cuidar las sesiones de “tutoría lectiva” de manera que incidan en el crecimiento como\ngrupo y en unas relaciones humanas más pacíficas y satisfactorias.\n• Establecer concursos y retos para fomentar la participación y convivencia en el Centro.\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 4Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\n• Hacer “Movidas Alternativas” una vez al mes.\nÁmbito: participación de los agentes educativos\n• Fomentar el uso de la Agenda como instrumento de comunicación con las familias.\n• Celebrar Asambleas con los padres para fomentar la comunicación con los mismos.\n• Establecer un canal de información con las familias sobre las sanciones impuestas a sus\n• Fomentar la creación y funcionamiento de la Escuela de Madres y Padres.\n• La monitorización de las guardias . Un monitor (animador sociocultural) para acompañar\nal profesorado en la dura tarea de custodiar un grupo, a veces desconocido, y dar\ncontenido a esa hora con dinámicas de grupo orientadas a la mejora de la convivencia.\n• Los torneos deportivos en los recreos\n• Las actividades extraescolares (Plan de Apoyo a las Familias Andaluzas, Escuelas\n• Aplicar “correcciones nuevas”, intentando favorecer un tipo de corrección que sea\neducativa: servicios a la comunidad; integración del alumnado de la ESO en cursos\nsuperiores durante un corto período de tiemp0o; Trabajo en la Biblioteca por las\n• El Aula de Convivencia (anexo V)\nDe una manera coherente, la evaluación de este Proyecto se hará conjuntamente\ncon la del Plan Anual de Centro, utilizando sus mismos instrumentos, agentes, momentos,\nEsto no impide que al final del curso se elabore un informe de evaluación de este proyecto\ncomo una separata de la Memoria Anual.\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 5Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\nANEXOS (I.E.S. “Baelo Claudia” de Tarifa)\nEl proyecto “Educarnos y respetarnos juntos” va dirigido a padres, profesores, alumnos y también\npersonal de servicio. La finalidad es lograr un acuerdo mutuo en cuanto a normas de convivencia en el Centro\ncomo resultado de un análisis objetivo de la realidad. Siendo premisa necesaria lograr el máximo consenso de\ntodos los agentes que forman la vida escolar.\nAdemás de lo anterior, se quiere alcanzar un compromiso por todas las partes que contribuya al normal\ndesarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.\n1. Primera fase: Sensibilización\n• Padres: en una primera reunión del orientador con la Jefatura de Estudios y la junta directiva de la APA\ny otra con los padres de alumnos.\n• Profesores: en una reunión con el equipo de profesores del primer ciclo para discutir la necesidad,\nposibilidad y en su caso, las líneas generales del proyecto.\n• Alumnos: en una hora lectiva, un día a la misma hora en todos los grupos del primer ciclo por parte del\nprofesorado que imparten las distintas áreas, con la intención de que los alumnos observen que es un\nproyecto de todo el Centro, en el que participa todo el profesorado, a la vez que se desvincula de las\nactividades exclusivamente tutoriales.\nEn esta misma fase se tratará de detectar los indicadores de mala educación y falta de respeto y sus\nPor último, se trataría de proponer soluciones por todas las partes implicadas elaborando una síntesis\ncon las propuestas finales.\n2. Segunda fase: compromisos\nElaboración de un documento donde se recoja los compromisos, su posterior difusión entre las distintas\npartes implicadas en el proyecto y puesta en práctica del mismo.\nEl proceso hasta la elaboración del documento, en el primer trimestre. La puesta en práctica y su\nseguimiento, durante el resto del curso.\nAnexo II: Proyecto “Mejoremos la convivencia”\nUno de los cambios más significativos que se ha producido en la educación secundaria, es el de la\nescolarización obligatoria hasta los 16 años lo que ha conducido a no pocas dificultades al tener que atender a\nuna población “distinta” a la habitual en los Institutos y que, ha contribuido en parte a un “enrarecimiento” del\nambiente educativo en algunos centros. Esto ha puesto de manifiesto la ineficacia de las estrategias tradicionales\ny la necesidad de intervenciones distintas a las convencionales para lograr una mejor adaptación del alumnado a\nla dinámica escolar.\nLa parcial eficacia de los partes –que en ocasiones favorecen situaciones no deseadas- y la acumulación de\nuna gran cantidad de éstos por motivos que son fácilmente evitables desde una perspectiva más pedagógica y\nmenos disciplinar, justifica la necesidad de un proyecto desde el ámbito preventivo donde el protagonista sea el\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 6Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\nmismo grupo de alumnos que es en definitiva, quien refuerza o evita determinadas conductas. Se trata por tanto\nde una estrategia que consiste en que los alumnos de un mismo grupo clase ejerzan autocontrol para alcanzar un\nresultado beneficioso para todos y cada uno de los miembros del grupo.\nPor esta experiencia se favorece la interdependencia positiva al experimentar cada alumno que su esfuerzo\nno sólo beneficia a él mismo, sino también a los demás miembros del grupo. Esto hace que se establezca un\ncompromiso con el éxito de otras personas (alumnos que acumulan partes), además del control de su propia\nOtro aspecto no menos importante es la posibilidad que se aporta al alumnado para comunicarse y manejar\nPor último, la revisión semanal permitirá al grupo (con la ayuda del tutor) analizar en qué medida están\nalcanzando el objetivo propuesto y tendrán ocasión de determinar qué acciones de sus miembros son positivas o\nnegativas, y tomar decisiones acerca de qué conductas conservar o modificar.\n- Mejorar la convivencia en el centro educativo\n- Favorecer la autorregulación del grupo clase que reduzca la acumulación de partes disciplinarios y de\n- Ayudar a establecer relaciones positivas entre los alumnos\nLa realización del proyecto requiere los siguientes pasos:\na) Difusión del concurso “Mejoremos la convivencia” entre el alumnado del primer ciclo. A tal fin, se\nestablece un día en el que el profesorado que esté con el grupo (se quiere diferenciar de una actividad de\ntutoría), tomando como soporte unos dípticos relacionados con el proyecto, explican el desarrollo.\nb) Evaluación semanal del proceso en hora de tutoría, a través de un gráfico de barras en el que se puede\nconocer la situación de la clase en relación con los demás grupos participantes.\nc) Valoración en clase de casos particulares que acumulan gran número de partes y su derivación al\nDepartamento de Orientación. En los casos en que se determine, el alumno será atendido por el orientador,\ndescontando los partes acumulados por este alumno, y no participará del resultado hasta que no se decida su\nreincorporación al grupo de referencia.\nd) El grupo que menos partes ha acumulado a lo largo del curso, se beneficiará de una excursión al Centro de\nRecursos Ambientales (ver anexo).\nSe tomarán como criterios los siguientes:\n- Grado de satisfacción de los participantes\n- Mejora del clima de convivencia\n- Reducción del número de partes tanto de disciplina como de expulsión.\nAnexo III. Estrategias de control en el aula\nUn porcentaje importante de nuestros alumnos no tiene el suficiente autocontrol para saber estar en\nclase de forma positiva para el aprendizaje. Por consiguiente, el control externo por parte del profesor de forma\ncontinuada, se hace necesario inicialmente, hasta que el alumno interiorice y genere su autocontrol.\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 7Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\nSe trata de controlar las siguientes variables:\n- Asistencia y puntualidad,\n- tiempo para seguir una preparación inicial adecuada, silencio durante las explicaciones y el trabajo\nindividual en el aula y\n- conductas molestas para el clima de aula, las relaciones personales o el cuidado del centro.\nLa forma de realizar este control es a través de la hoja diaria de control de aula donde se anotará:\n• El tiempo que el grupo necesita para que todos los alumnos estén con la preparación inicial adecuada.\n• Se anotará el “tiempo perdido”, cuando se interrumpa la explicación o el trabajo que estén realizando los\n• La valoración global de la clase en el que se incluye tanto el comportamiento como el trabajo realizado.\nDe este modo, aplicamos criterios cuantitativos y cualitativos en la aplicación de estas estrategias de control.\nA modo de ejemplo pueden servir los siguientes criterios:\nPreparación inicial Inferior a 2´Inferior a 3´ Inferior a 6´ Superior a 6´\nTiempo perdido Cero o casi ceroInferior a 5´ a 10´ Superior a 10´\nConducta molesta Ninguna Escasa y limit Varios Abundante\nInterés y tyrabajo Alto Normal-alto Normal-bajo Bajo\nRefuerzos y sanciones\nSi queremos producir un aprendizaje de hábitos de conducta, hemos de tener un plan sistemático para\nreforzar las conductas positivas y sancionar las negativas. De lo contrario corremos el riesgo de desconcertar a\nlos alumnos y obtendremos una mayor resistencia al cambio.\nEs necesario recordar que las conductas positivas han de reforzarse porque en ocasiones quedamos\n“atrapados” por las conductas negativas y olvidamos a los alumnos que manifiestan adecuadamente.\nDe mismo modo, las conductas negativas requieren de nuestra parte la aplicación del procedimiento que\nrecoja el correspondiente ROF.\nAdemás de lo anterior, podemos sancionar el tiempo perdido de utilizar los criterios mencionados más\narriba , en horario de recreo o por las tardes cuando la suma de los tiempos perdidos durante al semana supera\nuna hora. Si es inferior, se acumula para la semana siguiente.\nQuedan exentos aquellos alumnos que hayan recibido una valoración positiva por parte de todos los\nAnexo IV. Proyecto de diversificación en el primer ciclo\nCon la intención de mejorar la organización y nuestra práctica desde una apuesta por la calidad\neducativa en nuestro Centro, presentamos este proyecto que es el fruto del análisis y la reflexión de nuestro\nGrupo de Trabajo sobre las necesidades que presenta el alumnado y una propuesta consensuada por la\n• Con los estudios previos realizados desde la constitución del Grupo de Trabajo y las estadísticas\nelaboradas por la Jefatura de Estudios, se constata que más del 50% de los alumnos que han cursado 1º de\nESO, presentan un importante desfase en sus competencias curriculares.\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 8Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\n• Hemos comprobado que los alumnos con bajo rendimiento tienen muchas probabilidades de ser futuros\nabsentistas a partir de 2°, y abandonar antes de que termine la secundaria obligatoria.\n• En las dos primeras evaluaciones se han dado un gran número de denuncias por conducta inadecuada que\nse centra especialmente en el primer ciclo y son una preocupación en el centro.\n• Este año ingresan en 1° de ESO seis alumnos con necesidades educativas especiales, dos de ellos con\nparálisis cerebral, con lo que llegamos a un número de veinte alumnos y alumnas cuyo nivel de\ncompetencia curricular no sobrepasa el de 2° ciclo de primaria.\n• Es necesario mejorar la coordinación y los cauces de información con la profesora de Apoyo a la\nIntegración, especialmente en las áreas instrumentales. También, es preciso aumentar el grado de\ncoordinación en los equipos educativos bajo la dirección del tutor/a, tanto en lo que se refiere a aspectos\nacadémicos como conductuales.\n• Si bien la colaboración de los padres con el centro es prácticamente inexistente, debemos hacer partícipes\na los padres de estos procesos, estableciendo compromisos de colaboración entre alumnado-padres y\nprofesorado, a la vez que iniciarlos en un proceso de formación donde encuentren respuestas para prevenir\ny resolver conflictos en la familia. Además, se tiene que evitar o reducir en lo posible las importantes\ndiferencias que se dan entre los requerimientos y las exigencias de la familia y las del centro educativo.\n• Se analizó como una necesidad el reducir el número de profesores que forman los equipos educativos en\nel Primer Ciclo de ESO, así como rebajar la carga horaria de los tutores y tutoras implicados/as en el\n• Aunque existe coordinación con los centros de primaria, entendemos que dicha relación debe ser más\neficaz en la transmisión de información relacionada con los alumnos y alumnas que van a iniciar sus\nestudios en nuestro Instituto.\nPara el próximo curso, se prevé que los alumnos y alumnas que están cursando actualmente 1º ESO\nvan a obtener unos resultados bastante desalentadores, según informe de la Jefatura de Estudios en relación\ncon los resultados obtenidos en el rendimiento académico durante este curso.\nCURSOS 0 suspensos 1 o 2 suspensos 3 o 4 suspensos 5 o más suspensos\n1º ESO 9.88% 12.35% 17.28% 56.79%\n81 alumnos/as 8 alumnos/as 10 alumnos/as 14 alumnos/as 46 alumnos/as\n2º ESO 16.82% 16.82% 19.36% 45.79%\n107 alumnos/as 18 alumnos/as 18 alumnos/as 21 alumnos/as 49 alumnos/as\n- Tienen ACI 5 alumnos.\n- En 2º ESO se prevé al menos un grupo-clase de repetidores.\n- Un número importante de alumnos/as que promocionan a 2º ESO lo hacen con lagunas\ngeneralizadas muy importantes.\nDesarrollar estrategias de trabajo que den respuestas satisfactorias a la diversidad en nuestro centro.\n- Establecer mecanismos curriculares y organizativos que permitan evitar o reducir sustancialmente el\n- Establecer cauces de comunicación que mejoren nuestras relaciones profesorado-alumnado, profesorado-profesorado,\nalumnado-alumnado y familia-centro.\n- Establecer mecanismos de prevención del fracaso escolar y de situaciones de indisciplina y diseñar\nmedidas correctivas eficaces.\nEl Grupo de Trabajo reflexionó sobre las medidas educativas que podíamos proponer para paliar las\ndificultades académicas que han ido manifestando los alumnos del primer ciclo, por entender que es un factor\ndeterminante del absentismo escolar a medio y largo plazo.\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 9Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\nTomando como referencia un marco conceptual comprensivo por el que se pretende una educación\nintegradora y no segregadora, que debe asumir el compromiso de dar respuesta a la complejidad de intereses,\nproblemas y necesidades presentes en la realidad educativa, entendemos que es nuestro centro el espacio\ndonde debemos realizar las modificaciones organizativas y de funcionamiento necesarias para mejorar la\ncalidad educativa. Se trata en definitiva de institucionalizar una cultura de la inclusión desde una cultura de\naprendizaje colaborativo. A su vez, las medidas de atención a la diversidad nos permitirá ajustar la\nintervención pedagógica a las necesidades que presenta nuestro alumnado.\nNuestro modelo de intervención tiene un componente sistémico muy elevado, pues vamos a trabajar\nsobre la estructura global del primer ciclo. Eso implica, una coordinación entre las modificaciones\norganizativas y el desarrollo curricular, con la intención de afrontar colectivamente la resolución de nuestros\nproblemas y nuestra constante renovación y mejora.\nSin obviar medidas paliativas, hemos optado por una forma de trabajo que prevenga las situaciones\nde absentismo y abandono. Es fundamental desde esta perspectiva la realización de una evaluación que nos\npermita comprender lo que está pasando y porqué ocurre lo que está ocurriendo para poder mejorarlo. Son\nclaves, los momentos de transición del alumnado de Primaria a Secundaria, la mejora de la relación entre los\ncentros, la transición entre el 1º ciclo y el 2º ciclo y un sistema de promoción que busque siempre conseguir el\nmáximo currículum común para el máximo de alumnos y alumnas.\nSe tenderá a la intervención con los alumnos que presenten algún tipo de hándicaps dentro del grupo\nordinario del aula, aunque no descartamos tratamientos individualizados cuando la situación lo requiera.\nDe este modo, llegamos a la conclusión de que en los cursos de 1ºESO existe un cierto número de\nalumnos/as que, por diversos motivos, tienen importantes dificultades para seguir el ritmo habitual de trabajo de\nla clase, pero que, a juicio del profesorado, rendirían mejor en unas circunstancias más adecuadas y\nUn proyecto que atienda a estos alumnos en sus necesidades educativas, es un recurso educativo\nextraordinario en nuestro Centro que nos permitirá atender a la diversidad con nuevas posibilidades para la\nayuda educativa que determinados alumnos y alumnas requieren para lograr los objetivos generales del Ciclo.\nEl presente Programa de Diversificación pretende organizar los recursos del Centro para ajustarse a las\ncondiciones y necesidades de este alumnado, adaptar el currículo para hacerlo lo más interesante, práctico y\nmotivador posible y reducir el número de alumnos/as para realizar un mayor apoyo tutorial y un mejor\nseguimiento de sus aprendizajes.\nEn función de las características y necesidades de nuestros alumnos y alumnas a los que se valora y\nayuda sin conseguir alcanzar el éxito, se entiende esta adaptación como alternativa para disminuir el fracaso\n3.2. Principios pedagógicos, metodológicos y organizativos\nA) Principios pedagógicos\n• Los principios básicos del Programa son los mismos que se establecen para la Enseñanza Secundaria\nObligatoria, es decir:\n• Comprensividad, entendida como existencia de un tronco común que atiende al desarrollo de la persona en\nsu totalidad, de acuerdo con sus posibilidades e intereses.\n• Atención a la diversidad, concretada en la acción tutorial, la orientación académica y profesional y las\n• Integración de los alumnos y alumnas y normalización respecto al currículo ordinario.\n• Evaluación como un componente más del proceso educativo, y que tiene la finalidad de orientar el mismo.\n• Currículo abierto y flexible que permite diversos grados de adaptación atendiendo a las características de los\nalumnos/as y que atiende con el necesario equilibrio a todas las capacidades enunciadas como objetivos\n• La educación como compensación de condiciones personales y ambientales que dificultan el progreso\nacadémico y la inserción social y profesional futura.\n• De este modo, la programación e intervención pedagógica se tendrá que adaptar a los alumnos concretos, a\nsus características y necesidades.\n• Tendrá que posibilitar a los alumnos la realización de aprendizajes significativos y funcionales partiendo de\nsus conocimientos y experiencias previas, priorizando los contenidos, procedimientos y actitudes aplicables,\ndesarrollando los aprendizajes que cada Departamento ha considerado básico para la adquisición de otros\nhttp://www.ugr.es/local/recfpro/Rev91COL3.pdf 10Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 1 (2005)\nnuevos, facilitando la adquisición de estrategias de aprendizaje, buscando la intensa actividad de los\nalumnos entendida no sólo como simple manipulación, sino como actividad mental y reflexiva\n• Supone una atención y seguimiento individual muy intenso y personalizado, sobre todo en cuestiones\nrelacionadas con el aprovechamiento del estudio, la evaluación del aprendizaje y la adaptación e integración\n• También la coordinación de todo el Equipo Educativo del Proyecto de Diversificación es esencial y en\nconsecuencia, se tendrán que reunir periódicamente el tutor del grupo, el equipo educativo y el orientador.\nDebe tenerse en cuenta que estos alumnos y alumnas han atravesado un período formativo en el que las\nestrategias metodológicas habituales no han sido suficientes para desarrollar en ellos las capacidades previstas.\nPor esto, se pondrán en juego otras, especialmente motivadoras y conectadas con las necesidades del alumno/a.\nDe este modo, se establecen los principios metodológicos que deben regir este Proyecto sin perder de vista la\n• En el desarrollo del currículo, es referencia obligada el principio de individualización, por el que, los\ncontenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas deberán ser interpretados con criterios de\nflexibilidad. Esto permitirá el ajuste sistemático de la intervención a las necesidades educativas que\npresentan estos alumnos.\n• La intervención pedagógica con estos alumnos exige un alto nivel de estructuración. De este modo se\npropone la siguiente secuenciación metodológica:\no Exposición de la parte correspondiente al tema y clarificación de términos.\no Ayudar al alumnado a resaltar a través de técnicas para el estudio como el subrayado o el esquema,\na destacar lo esencial de lo accesorio.\no Proponer diariamente las actividades correspondientes así como aquello que deben estudiar, lo que\nquedará plasmado en la Agenda Escolar de cada alumno.\no Revisar lo estudiado valorando aquellos aspectos positivos que pueden motivar al alumno.\n• Se priorizarán, dentro de cada área y de los ámbitos, aquellos contenidos con sentido práctico y funcional.\nEl trabajo en las distintas áreas y materias desarrollará, de manera especial, la adquisición de procedimientos\nespecíficos del área y sobre todo, de estrategias y habilidades para el aprendizaje.\n• Se realizará una evaluación inicial de los conocimientos previos al comienzo de cada unidad didáctica. Cada\nprofesor decidirá el procedimiento más adecuado, de acuerdo con lo establecido por su correspondiente\n• El estilo de interacción entre profesor y alumnos que proponemos es, en terminología de Feuertein, el\nmediacional por entender que es determinante para que la acción pedagógica pueda llegar a ser realmente –\ncomo pretendemos- una ayuda en el proceso de construcción personal. A continuación se describen algunas\nde las características que debe tener la mediación, lo que nos puede servir como referente para la práctica\nEn cada tema, se hará una definición clara del objetivo que se propone y se buscará la implicación del\nalumno captando su motivación e interés para provocar su respuesta. Para esto, es fundamental guiar y\ngraduar el proceso adaptándolo a las características de cada alumno y alumna.\nEn la realización de las actividades se establecerá la aplicabilidad de los aprendizajes a otras áreas de\ncontenido. Se tratará de favorecer en cada alumno y alumna, y esto es muy importante, la conciencia de\ncapacidad, aumentando así su autoestima. Se evitará por tanto, la sanción negativa y las experiencias\nrepetidas de fracaso, a la vez que se ofrecerá al alumno datos frecuentes sobre sus progresos y sobre el\nproceso que va realizando.\nEl profesor/a tendrá en cuenta las diferencias individuales y aceptará a cada alumno como es, lo que\nconduce a atender la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades respetando los distintos ritmos\ny ajustar el trabajo de cada alumno/a a sus capacidades y posibilidades.\nC) Principios organizativos\nLos alumnos y alumnas que van a ser objeto del Proyecto no constituirán en ningún momento un\napartado separado e independiente dentro del Centro. Aquí es fundamental la labor del profesorado en general y\ndel Equipo Educativo de este grupo en particular, en relación con la integración del Proyecto en el resto de las\nactividades que oferta el Centro.


Contundente respuesta | Por un rojo amanecer\nPublicado el 11 octubre, 2012 por Virginia Go\nEl jueves pasado los y las militantes de la Juventud del PTS amanecimos con la terrible noticia de la desaparición de Severo, un testigo de la causa judicial por el asesinato de Mariano Ferreyra.\nLa bronca empezó a recorrer por mails y redes sociales. “¿Qué hacemos?”era la pregunta que llenaba los celulares con mensajes de amigos, compañeros de cursada o del trabajo. Ningún joven quería permitir otro Julio López. No íbamos a dar ni un paso atrás en el camino por conseguir Justicia para Mariano. Todos sabíamos que si esta pasaba, en el ferro, en los colegios, en las facultades y en la calles, la cosa se ponía negra.\nPasaban las horas y nada se sabía de Severo, sólo apareció su auto y no había una sola pista de él. Más bronca brotaba. Salimos de los laburos y nos fuimos a todas las facultades a contarle a cada estudiante lo que pasaba y a invitarlos a sumarse a la exigencia de aparición con vida. Los kirchneristas brillaban por su ausencia o se escondían en los pasillos o detrás de sus mesas. En Sociales de la UBA, mientras la conducción del centro (integrada por La Mella) continuaba con su rutina electoral, los cursos votaban movilizarse a Plaza de Mayo y cientos de jóvenes de cada sede se concentraban para marchar. En FADU más de trescientos jóvenes hicieron retumbar Ciudad Universitaria por los aplausos. Los estudiantes de Psico, de los CBCs y los de Filo se acercaban a la Plaza y rodeaban las banderas de la Juventud del PTS.\nEn Capital, horas antes de la movilización, estaba convocada la marcha de los secundarios que toman los colegios. Nuestros compañeros y compañeras de las escuelas dieron una importante pelea contra las maniobras de los K que querían evitar que la movilización de más de cuatro mil jóvenes pasase por Plaza de Mayo.\nEn Rosario, los estudiantes, especialmente de la UNR, llenaron el acto convocado por AMSAFE, y hasta logramos que votasen en sus cursos movilizarse a pesar de los parciales. Nada nos detenía, nadie nos iba a callar. En Córdoba, realizamos un acto en la Facultad de Filosofía y Humanidades donde, además de colocar un cerámico de los obreros de Zanon en homenaje a Mariano, reclamamos por la aparición con vida de Severo.\nEn la UNLu de San Miguel donde dirigimos el centro de Ciencias de la Educación convocamos una asamblea de forma extraordinaria y votamos el corte de una de las principales calles. Mientras cortábamos, nuestra compañera Erika Seitler, Presidenta del centro, recibió de un número privado la siguiente amenaza: “¿Erica seguís haciendo quilombo? Cuidate porque el 76 puede volver, zurda de mierda y cuidate porque vas a aparecer tirada en una zanja”. La respuesta contundente de la Juventud del PTS les jodió a varios. A los que con total impunidad siguen actuando en defensa de la patota pedracista, a los que no quieren que haya justicia por Mariano y al Gobierno que es responsable de su asesinato y del secuestro de Severo.\nNos movilizamos en todo el país. Exigimos la aparición con vida de Severo en cada rincón donde militamos. Le contamos a cada joven pacientemente lo que había pasado. Contribuimos a la movilización obrera y popular que finalmente logró que Severo apareciera con vida. Pero todavía siguen impunes los que no quieren que haya Justicia por Mariano Ferreyra. El próximo 20 de octubre, a dos años de su asesinato, la Juventud del PTS va a redoblar su esfuerzo, levantando en alto las banderas de Mariano y no permitiendo ni un ataque más.


Puesto de quesadillas explota y deja a dos mujeres con quemaduras graves, en Atizapán | El Gráfico Historias y noticias en un solo lugar\nPuesto de quesadillas explota y deja a dos mujeres con quemaduras graves, en Atizapán\nAutoridades investigan las causas que generaron el incendio\nLa roja 30/06/2019 14:23 Redacción Actualizada 14:23\nDos mujeres que atendían un puesto de quesadillas resultaron con severas quemaduras al presentarse un accidente en el municipio de Atizapán de Zaragoza.\nLas dos señoras que aparentemente preparaban quesadillas en un puesto ubicado en la calle Emiliano Zapata de la colonia 5 de Mayo, cuando por causas hasta ahora desconocidas se registró un incendio, cuyas flamas alcanzaron a las dos cocineras.\nDesgraciadamente una de las mujeres llevó la peor parte, pues la víctima quedó cubierta de llamas y su ropa y piel se caían a pedazos mientras que otras personas intentaban ayudarla y aparar el fuego.\nLos vecinos de inmediato llamaron a los servicios de emergencia, por lo que al lugar llegaron paramédicos quienes atendieron a la mujer quien tuvo que ser trasladada al hospital por las quemaduras de segundo y hasta tercer grado que sufrió en su cuerpo.\nAutoridades investigan las causas que generaron el incendio.\nEl Gráfico La Roja Nota Roja noticias mujeres quemaduras puesto de quesadillas explota lesiones graves llamas fuego Atizapán de Zaragoza Edomex México


La realidad de la Psicología Positiva. | Psicólogos en Santiago | Mejora Psicología & Coaching\nInicio » Blog » General » La realidad de la Psicología Positiva.\nLa Psicología Positiva, fue desarrollada a finales de los años 90 por Martin Seligman, Presidente de la Asociación Americana de Psicología, que dedicó gran parte de su trabajo al estudio de la indefensión aprendida y su relación con la depresión. Hasta entonces, durante las últimas décadas, La Psicología se había centrado en el tratamiento de los trastornos mentales y en los aspectos negativos de la mente humana, olvidando sus características positivas, por lo que las psicoterapias se focalizaban en la eliminación de las emociones negativas, como la apatía, la tristeza, la indefensión… En este sentido, determinadas fortalezas y características humanas como el optimismo, el humor, la creatividad, la perseverancia y otras muchas, previenen la aparición de trastornos mentales y mejoran la calidad de vida de las personas.\nEl objetivo de la Psicología es, además de curar los trastornos mentales y tratar el sufrimiento, potenciar los aspectos positivos de las personas. Ahora bien, es necesario dejar claro que la Psicología Positiva ha sido utilizada de forma poco ética y fraudulenta por movimientos de índole filosófica y espiritual con métodos dudosamente establecidos que venden un optimismo irracional y que no exagero al decir que pueden perjudicar seriamente -y me consta- la salud mental de algunas personas.\nLa Psicología Positiva, en esta búsqueda de lo mejor del ser humano para extraer las cosas buenas, no confía en los sueños dorados, los espejismos o las utopías. Por el contrario, se encuentra muy distante de los métodos de autoayuda no científicos que desgraciadamente tanto abundan.\nLa verdadera Psicología Positiva aporta una perspectiva en la Psicología y la Salud Mental que apoya y complementa la que ya existe.\nEs cierto que el humor y la risa reducen el estrés y sirven de válvula para liberar tensiones, pero no podemos exigirnos estar siempre felices. Debemos mirar al futuro con optimismo, pero no podemos vivir solo de ilusiones de una manera pasiva.\nCreo profundamente en lo bueno del ser humano, eso sí, desde la aceptación de su esencia, de sus posibilidades y dificultades y de sus emociones negativas y positivas. Que no nos cuenten películas…\n“Si se trata a una persona…como si fuese lo que debería ser,… esa persona llegará a ser lo que debe ser y puede ser” (Goethe).\nEmocionesPsicología PositivaSalud mental


Vuelven los vuelos regionales a Aeroparque Metropolitano Jorge Newbery – Pura Ciudad\nVuelven los vuelos regionales a Aeroparque Metropolitano Jorge Newbery\nFue anunciado hoy por el los ministros de Transporte y de Turismo y Deporte de la Nación.\nPor Redacción el Ene 2, 2020\nEl minisLa regionalización de Aeroparque fue anunciada esta tarde por el ministro de Transporte, Mario Meoni, y el de Turismo y Deportes, Matías Lammens, desde Casa Rosada. La medida busca promover el turismo hacia el interior de Argentina, al facilitar que los turistas conecten en el mismo aeropuerto con destinos en el interior del país. Además, de esta manera agilizarán los trámites migratorios en el aeropuerto de Ezeiza, que muchas veces sufren demoras por la gran cantidad de demanda.\n“La decisión de volver a regionalizar Aeroparque se enmarca en uno de los objetivos del presidente Fernández, que es lograr un país más federal, más integrado. Más de la mitad de las personas que llegan al país lo hacen desde destinos regionales. Al llegar a Aeroparque, mejoramos la conexión con la gran cantidad de destinos turísticos que Argentina tiene para ofrecer hacia el interior. El traslado se hará paulatinamente a partir de mayo para tomar las medidas necesarias que nos permitan evitar largas esperas. Entre todos los organismos involucrados y las empresas que volverán a operar desde Aeroparque se trabajará en la coordinación de los horarios de los vuelos para ir haciendo efectiva la medida de manera ordenada” sostuvo Meoni.\n“Se apunta a dar un mejor servicio al turista. Más del 60% de los turistas extranjeros son de países limítrofes. Esta medida apunta a beneficiarlos y generar más ingresos por turismo receptivo”. afirmó por su parte Lammens.\nMario MeoniMatias Lammens\nCopyright © 2012 - 2021 - Pura Ciudad. Todos los derechos reservados. Visitas: 30106154


750 personas detenidas en 2012 por delitos contra la intimidad en Internet | Economía digital | ComputerWorld\nEl año pasado, la Policía Nacional detuvo a 750 personas por injurias, amenazas y delitos contra la intimidad en España, el triple que el año anterior, según los datos del balance realizado por la Brigada de Investigación Tecnológica (BIT).\nAsí, y según destaca la Policía Nacional, el número de denuncias y casos de delitos contra la intimidad, el honor y la imagen de las personas a través de Internet y de las redes sociales ha aumentado exponencialmente, al igual que las consultas y las peticiones de ayuda de los internautas.\n“El crecimiento geométrico en la penetración de smartphones entre los españoles, del uso de aplicaciones de mensajería y de conexión a redes sociales desde el móvil en los dos últimos años ha significado también un notable aumento de casos de delitos contra las personas y la intimidad a través de esta vía”, destaca la Policía Nacional en un comunicado.\nEn 2012, y sólo desde la unidad central de investigación tecnológica, se abrieron 76 nuevos casos que afectaban a adultos (y que ha supuesto 65 detenciones) y 103 expedientes sobre víctimas menores, que acabó con 262 detenidos. Los casos se multiplican hasta los centenares al incluir las pesquisas en las comisarías locales de toda España: los detenidos por injurias, amenazas y delitos contra la intimidad entre adultos alcanzan los 250. La cifra se dispara hasta superar los 500 al contabilizar este tipo de delitos entre menores, como el sexting (compartir fotos sexuales vía Internet o SMS), el grooming (chantaje sexual) y otras formas del llamado cyberbullying.\nLa Policía Nacional recuerda que las prácticas delictivas “como la revelación de secretos de terceros, atentar contra el honor o la intimidad de otras personas, las injurias graves o las amenazas directas, además de otras variadas formas de ciberacoso son frecuentes entre internautas”. Asimismo, la Policía Nacional destaca que una gran parte de los internautas no le dan la importancia que tienen estas prácticas y “desconocen que están cometiendo una infracción penal y las graves consecuencias legales que su actitud en la Red le puede acarrear”.\nLos especialistas de la BIT señalan “la importancia de la prevención para evitar el ciberacoso, ignorar y bloquear a los internautas que le ataquen por correo electrónico, en su navegación o a sus perfiles en las redes sociales. En el caso de que se haya producido un delito o daño contra el honor o la imagen, debe denunciarse en una comisaría o en el juzgado, aportando todos los detalles posibles”.


[ ASÍ VA ESPAÑA ] ¿Qué pensará Felipe VI del presidente de Portugal...?\nMuy aplaudido Quim Forn a la p... Junqueras confiesa su amor a E... Así es Inés Arrimadas... La España republicana...\n¿Qué pensará Felipe VI del presidente de Portugal...?\nPor jmarchante, 16 abr 2018, 15:16\ngobierno de izquierdas Portugal sube visita presidente Portugal\nVía: https://elpais. com/economia/2018/03/28/actualidad/1522235817_475112.html\n#2 por vengador47esp\n17 abr 2018, 23:05\nEs curioso como siendo portugal nuestro pais practicamente hermano y no suelo oir noticias sobre ellos.\nHace años me consideraba partidario de una union iberica (federal) pero hoy dia por respeto a los portugueses ni considero la idea, no vamos a cargar nuestros problemas a otros.\n17 abr 2018, 23:14\nPara empezar necesitaríamos un partido de izquierdas al que le interese gobernar España.\nMe alegro de que en Portugal haya una izquierda decente.\n¿Por qué se iba a preocupar el Rey de Portugal?\nPor otra parte os recomiendo ir a Datos Marco y buscáis Portugal y España, echar un vistazo a los porcentajes sobre el PIB o sobre el gasto, la deuda ... ¡Porque España está mucho mejor que Portugal!\n#11 por jmarchante\n18 abr 2018, 01:51\n#3 #3 feldes dijo: ¿Por qué se iba a preocupar el Rey de Portugal?\nPor otra parte os recomiendo ir a Datos Marco y buscáis Portugal y España, echar un vistazo a los porcentajes sobre el PIB o sobre el gasto, la deuda ... ¡Porque España está mucho mejor que Portugal!@feldes Pues preocuparse por ver al presidente de un pais en el que funciona bien una república de izquierdas, (aunque lógicamente no van a pasar de cero a cien en un par de años...). Han estado siempre bajo mínimos y ahora empiezan a renacer de sus cenizas, cosa que los medios de comunicación por aquí procuran no comentar mucho.\n17 abr 2018, 23:15\nPortugal está aplicando políticas parecidas a las del PP. Viven del turismo y de precarizar empleo para bajar el paro, con doble delito porque encima dicen de ser de izquierdas. Utilizan la misma propaganda que el PP para decir que las cosas han mejorado, pero van igual de mal que aquí. Si queréis, os unis con ellos y compartís miserias. Catalunya se va.\n18 abr 2018, 09:58\n#13 #13 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.@mabctrix Me encanta que el payaso éste diga que los servicios en Portugal son tercermundistas cuando en España tienes a gente muriéndose en el pasillo del hospital\n#16 #16 manuelsl dijo: #5 @oluja95\nNO ENTIENDO... estos comentarios con ese porcentaje de negativos cuando tienen razón!!! Soy Gallego y nuestra empresa trabaja también en Portugal !! Aquí hay mucho: PORTUGAL VA BIEN !! (de que me suena esto??) algunos opinan sin conocimiento , En galicia muchas empresas se están yendo por la mano de obra barata de Portugal, contratos precarios(peor que aquí)... SIn hablar del Copago en la sanidad, recortes,..., En 2016 se hiciera una encuesta y daba que un 78% de lo encuestados portugueses querían una unión política con España. http://www.lavanguardia.com/internacional/20160716/403264938104/78-portugueses-quiere-union-espana.html\nhttp://www.bbc.com/mundo/cultura_sociedad/2010/04/100415_2055_espanoles_portugueses_gm@manuelsl ¿Qué copago en sanidad? ¿Los 4,50 € que pagas cuando vas a urgencias y que muchos están exentos de pagar? Vaya.\n18 abr 2018, 00:29\nYa que hablamos de monarquía, hace poco me sorprendio la noticia de que en Brasil querían votar (otra vez) en un referendum para la reinstauración de la monarquía brasileña. Las únicas noticias que he encontrado hacen alusión a que el senado lo pensaría, eso fue en octubre del año pasado.\n18 abr 2018, 01:46\n#1 #1 agente_naranja dijo: Los portugueses no son nadie, porqué no os fijáis de una vez en Francia? Una España jacobina, con un gobierno en coalición formado por C's y VOX. Eso es lo que necesitáis. Mirad a Macron, bombardeando Siria con UK y EEUU, vosotros mientras a verlas venir. Cuando Rivera gobierne y Abascal sea su vice, quizá vuestra relevancia internacional aumente. Es vuestra última oportunidad.@agente_naranja Te repites en varios post... Intenta al menos ser un poco más original. ;-)\n17 abr 2018, 23:56\nPortugal está creciendo a menor ritmo que España. Han aplicado recortes, como mínimo, equiparables a los del PP. Atraen inversores por los bajos salarios de los obreros. Si os apetece saber más, aquí tenéis un artículo con un montón de datos contrastados: https://blogs.elconfidencial.com/economia/laissez-faire/2017-06-05/mito-milagro-economico-izquierdas-portugal_1393663/\n#18 por manuelsl\n18 abr 2018, 10:06\n#17 #17 threeinarow dijo: #13 @mabctrix Me encanta que el payaso éste diga que los servicios en Portugal son tercermundistas cuando en España tienes a gente muriéndose en el pasillo del hospital\n#16 @manuelsl ¿Qué copago en sanidad? ¿Los 4,50 € que pagas cuando vas a urgencias y que muchos están exentos de pagar? Vaya.@threeinarow, Yo soy partidario de que las rentas más altas tengan copago, pero pon tu solo ese 4.5€ que tu dices, ya veras la que se lía aquí en España XDXD\nTABLA DE PRECIOS EN SERVICIOS BÁSICOS\n– Consultas médico general, familiar 4,5 €\n– Consulta enfermería centros primarios 3,5 €\n– Consulta enfermería hospital 4,5 €\n– Consulta médico especialista 7,0 €\n– Consulta de domicilio 9,0 €\n– Consulta médica (sin presencia del paciente) 2,5 €\n– Consulta de Urgencia 18,0 €\n#15 por orgullito\n18 abr 2018, 06:12\n#9 #9 el_cid_1994 dijo: Ya que hablamos de monarquía, hace poco me sorprendio la noticia de que en Brasil querían votar (otra vez) en un referendum para la reinstauración de la monarquía brasileña. Las únicas noticias que he encontrado hacen alusión a que el senado lo pensaría, eso fue en octubre del año pasado.@el_cid_1994 Hace poco vi un discurso pro monarquico/imperialista (no se que querian los brasilenos) que reunio a mas de medio millon de personas a favor de la monarquia.\n18 abr 2018, 10:18\n#18 #18 manuelsl dijo: #17 @threeinarow, Yo soy partidario de que las rentas más altas tengan copago, pero pon tu solo ese 4.5€ que tu dices, ya veras la que se lía aquí en España XDXD\n– Consulta de Urgencia 18,0 €@manuelsl Yo las veces que he ido, he pagado 4,5. Como te he dicho, muchos están exentos de pagar: niños, embarazados, desempleados, gente sin recursos, etc. Tampoco tienes que pagar en varios servicios de salud.\n#30 por stangerspain\n19 abr 2018, 19:38\nNo hombre no. Interesa mucho más Venezuela, pero solo en época de elecciones ahora que se mueran... En fin\n#32 por jmarchante\n#31 #31 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.@mabctrix No es que lo diga yo. En el artículo hay muchos datos... ¿Lo has leído?\n18 abr 2018, 10:19\n#20 #20 threeinarow dijo: #18 #18 manuelsl dijo: #17 @threeinarow, Yo soy partidario de que las rentas más altas tengan copago, pero pon tu solo ese 4.5€ que tu dices, ya veras la que se lía aquí en España XDXD\n– Consulta de Urgencia 18,0 €@manuelsl Yo las veces que he ido, he pagado 4,5. Como te he dicho, muchos están exentos de pagar: niños, embarazados, desempleados, gente sin recursos, etc. Tampoco tienes que pagar en varios servicios de salud.@threeinarow\n– Consulta de Urgencia 18,0 €@manuelsl\n#22 por manuelsl\n18 abr 2018, 10:25\n#21 #21 threeinarow dijo: #20 @threeinarow\nEmbarazadas, claro.@threeinarow XD GRACIAS por la aclaración de embarazada... últimamente ya no sabe uno como decir las cosas.. pero bueno yo solo fui una vez a un Hospital allí (Santa Marta Lisboa) y por urgencias 16,40€ exactamente. pero como digo , si eso lo haces aquí en España aliviarías mucho la carga financiera de la sanidad, hay mucha gente que por una simple gripe ya va corriendo a urgencias ... Pero como dije antes todo dependiendo de las rentas\n18 abr 2018, 10:41\n#15 #15 orgullito dijo: #9 @el_cid_1994 Hace poco vi un discurso pro monarquico/imperialista (no se que querian los brasilenos) que reunio a mas de medio millon de personas a favor de la monarquia. @orgullito Sí, muchos brasileños están un poco mosqueados con la república presidencialista, alegan que un rey tendría el poder de disolver las cortes cuando lo hicieran muy mal.\n18 abr 2018, 12:26\nEl otro día leí una entrevista que le hicieron al presidente de Portugal recién llegado a España.\nNo puedo decir otra cosa que menuda diferencia entre los políticos portugueses y españoles. No dijo ninguna mala palabra respecto al anterior gobierno agradeciendo su anterior labor, se nota una gran humildad en su persona haciendo contínuamente vida normal y hablando con los ciudadanos como uno mas. Están haciendo sin dudas un gran trabajo en Portugal. Espero que nuestros políticos tomen nota.\n18 abr 2018, 12:43\n#11 #11 jmarchante dijo: #3 @feldes Pues preocuparse por ver al presidente de un pais en el que funciona bien una república de izquierdas, (aunque lógicamente no van a pasar de cero a cien en un par de años...). Han estado siempre bajo mínimos y ahora empiezan a renacer de sus cenizas, cosa que los medios de comunicación por aquí procuran no comentar mucho.@jmarchante\nSi eres de izquierdas, no sé qué le ves de bueno a Portugal. Dicen que Gobierna la izquierda en Portugal, como los partidos de Gobierno se autodenominan de izquierda ... ¡Les haremos caso!\n¿Qué están haciendo en Portugal?\nHan recortado en absolutamente todo, si en España se ha pasado el hacha al gasto público, en Portugal se ha pasado la motosierra.\nHan recortado también en derechos laborales, antes de la crisis ya tenían un mercado laboral malo y ahora son "segundo-mundistas" España ha empeorado en derechos laborales Reforma PSOE + Reforma PP y sin embargo por el mismo puesto de trabajo ¡Mejor España con mucha diferencia!\nHan subido Impuestos: Portugal es hoy uno de los países de la UE con mayor esfuerzo fiscal para sus ciudadanos.\n¿El de izquierdas el Gobierno Portugués? ¿Seguro? Ellos dicen que sí, pero ¿Seguro?\nY si es de izquierdas, entonces el PP ... Debe ser de izquierdas, porque las políticas han sido las mismas.\nEspero que quienes creen que el Gobierno Portugués hace un buen trabajo, estén aplaudiendo también al Gobierno de España, porque hacen exactamente lo mismo. Y ambos serán de izquierdas o de derechas, porque hacen lo mismo, uno de los 2 miente cuando dice de que "lado" es.\n18 abr 2018, 12:49\n#26 #26 asterr dijo: El otro día leí una entrevista que le hicieron al presidente de Portugal recién llegado a España.\nNo puedo decir otra cosa que menuda diferencia entre los políticos portugueses y españoles. No dijo ninguna mala palabra respecto al anterior gobierno agradeciendo su anterior labor, se nota una gran humildad en su persona haciendo contínuamente vida normal y hablando con los ciudadanos como uno mas. Están haciendo sin dudas un gran trabajo en Portugal. Espero que nuestros políticos tomen nota.@asterr No es el jefe de Gobierno sino de Estado. Debe mantenerse imparcial.\n17 abr 2018, 23:29\n#1 #1 agente_naranja dijo: Los portugueses no son nadie, porqué no os fijáis de una vez en Francia? Una España jacobina, con un gobierno en coalición formado por C's y VOX. Eso es lo que necesitáis. Mirad a Macron, bombardeando Siria con UK y EEUU, vosotros mientras a verlas venir. Cuando Rivera gobierne y Abascal sea su vice, quizá vuestra relevancia internacional aumente. Es vuestra última oportunidad.@agente_naranja ¿Por qué íbamos a hacer caso a un mono follacabras?\n#12 por jmarchante\n18 abr 2018, 01:54\n#5 #5 oluja95 dijo: Portugal está aplicando políticas parecidas a las del PP. Viven del turismo y de precarizar empleo para bajar el paro, con doble delito porque encima dicen de ser de izquierdas. Utilizan la misma propaganda que el PP para decir que las cosas han mejorado, pero van igual de mal que aquí. Si queréis, os unis con ellos y compartís miserias. Catalunya se va.@oluja95 Veo igual de difícil que logremos algún día una república en España como que Cataluña "se vaya", como dices. De todas formas conseguir que gobernara la izquierda sería un buen paso para las posibilidades de ambas cosas... ;-)\n#14 por orgullito\n18 abr 2018, 06:10\n#2 #2 vengador47esp dijo: Es curioso como siendo portugal nuestro pais practicamente hermano y no suelo oir noticias sobre ellos.\nHace años me consideraba partidario de una union iberica (federal) pero hoy dia por respeto a los portugueses ni considero la idea, no vamos a cargar nuestros problemas a otros.@vengador47esp Pues yo que creo que un estado federal con portugal arreglaria muchos problemas de la peninsula iberica. Pero llevas razon que los politicos en ambos lados son una carga, mas interesados en hacer carrera que en que el pais funcione bien.\nPero bueno siempre se puede luchar y si no acercarnos mas con proyectos como Ibero+lince\n#19 por oluja95\n#12 #12 jmarchante dijo: #5 @oluja95 Veo igual de difícil que logremos algún día una república en España como que Cataluña "se vaya", como dices. De todas formas conseguir que gobernara la izquierda sería un buen paso para las posibilidades de ambas cosas... ;-) @jmarchante Para nada. La izquierda española es cómplice del Régimen del 78, con ella no van a cambiar las cosas. Catalunya se independizará, pero no será gracias a nadie más que a los catalanes.\n18 abr 2018, 18:48\n#27 #27 feldes dijo: #11 @jmarchante\nEspero que quienes creen que el Gobierno Portugués hace un buen trabajo, estén aplaudiendo también al Gobierno de España, porque hacen exactamente lo mismo. Y ambos serán de izquierdas o de derechas, porque hacen lo mismo, uno de los 2 miente cuando dice de que "lado" es.@feldes LOL, ha recortado el gobierno anterior. Éste ha revocado ya varias de esas medidas.\n#23 por filobeliko\n18 abr 2018, 10:35\nDentro de la ley de partidos politicos de Portugal (reforma de 2003):\n"No podrán constituirse partidos políticos que, por su designación o por sus objetivos programáticos, tengan índole o ámbito regional"\n#25 por jmarchante\n18 abr 2018, 11:40\n#13 #13 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.@mabctrix Te leo y parece un ministro español leyendo datos... ;-) EL PP dice que baja el paro pero claro, si resulta que al hacerte un contrato por ¡4 horas! ya te cuentan como un parado menos al día siguiente, pues claro que baja... Tengo más de 50 años, llevo más de 3 años en paro y sin ánimo de encontrar nada para los restos, y conozco a mucha gente en la misma situación. Si a eso añadimos los 250 euros mínimo al mes para ser autónomo, el paro juvenil (de los mayores de Europa) el problema de las pensiones que no suben ni el IPC, los problemas en sanidad (doy fe de ello porque trabajé varios años en la sanidad pública) los de educación, con jóvenes que no pueden pagar una universidad, (mientras a otros les regalan másters) y lo que nos roban los políticos, (que sobran la mitad) no creo que se pueda decir que nos va bien.\n#16 por manuelsl\n18 abr 2018, 07:01\n#5 #5 oluja95 dijo: Portugal está aplicando políticas parecidas a las del PP. Viven del turismo y de precarizar empleo para bajar el paro, con doble delito porque encima dicen de ser de izquierdas. Utilizan la misma propaganda que el PP para decir que las cosas han mejorado, pero van igual de mal que aquí. Si queréis, os unis con ellos y compartís miserias. Catalunya se va.@oluja95\n#13 #13 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.@mabctrix\nPor otra parte os recomiendo ir a Datos Marco y buscáis Portugal y España, echar un vistazo a los porcentajes sobre el PIB o sobre el gasto, la deuda ... ¡Porque España está mucho mejor que Portugal!@feldes\n17 abr 2018, 23:04\nLos portugueses no son nadie, porqué no os fijáis de una vez en Francia? Una España jacobina, con un gobierno en coalición formado por C's y VOX. Eso es lo que necesitáis. Mirad a Macron, bombardeando Siria con UK y EEUU, vosotros mientras a verlas venir. Cuando Rivera gobierne y Abascal sea su vice, quizá vuestra relevancia internacional aumente. Es vuestra última oportunidad.


Qué plantas mejoran el Feng Shui de mi hogar | Jardineria On\nDiseñar el hogar tratando de buscar el equilibrio entre todas las partes que lo conforman está cada vez más de moda, pues todos deseamos poder sentir la armonía y la paz en la seguridad de nuestra casa, ¿verdad?\nEn esta ocasión voy a hablarte de un tema muy especial. Un tema que de buen seguro te gustará. Descubre qué plantas mejoran el Feng Shui de mi hogar… y también del tuyo.\n2 Plantas que mejoran el Feng Shui\n2.1 Dypsis lutescens\n2.2 Ficus robusta\n2.4 Spatiphyllum wallisii\nAntes de entrar en materia, sepamos primero qué es el Feng Shui. Al mencionar Feng Shui nos estamos refiriendo a una herramienta, de origen asiático, que manipula la energía que nos rodea. Es, por así decirlo, el arquitecto de la energía. Con un buen estudio del Feng Shui de nuestro hogar, podremos debilitar aquellas energías negativas y fortalecer las positivas.\nPlantas que mejoran el Feng Shui\nAunque hay varias plantas que mejoran el Feng Shui de nuestro hogar, hemos seleccionado cuatro que consideramos más fáciles para cuidar, sin perder un ápice de belleza. Son Dypsis lutescens, Ficus robusta, Hedera helix y Spatiphyllum wallisii.\nLas Dypsis lutescens, más conocidas como palmeras areca, tienen un crecimiento muy rápido. Sus hojas son pinnadas, de un color verde precioso. Esta especie tiene dos cualidades asombrosas: purifican el aire, y además facilitan el movimiento de la energía positiva, evitando que las vibraciones permanezcan estancadas.\nEl Ficus robusta es un árbol que mantendrá el aire limpio, puro. Entre sus magníficas cualidades destacamos que ayudará a que la paz del hogar sea el indiscutible protagonista de tu día a día, y si no tienes mucha experiencia con el cuidado de plantas… el F. robusta es para ti.\nLa Hedera helix, o como la conocemos todos, hiedra, es una de estas trepadoras que se conforman con poco. Ideal para tener en el balcón, o en la habitación en la que desees recuperar o mantener la armonía.\nTerminamos con el Spatiphyllum wallisii. Aunque es la última de esta lista, es una plantita que te resultará muy útil para mejorar el Feng Shui de tu hogar, ya que purifica el aire, manteniéndolo libre de contaminantes que, de otro modo, podrían provocarnos problemas de salud.\nRuta completa hacia el artículo: Jardineria On » Plantas » Plantas de interior » Qué plantas mejoran el Feng Shui de mi hogar


Lo mejor en lima para aves según 13 expertos en 2021 - Dpop\nLo mejor en lima para aves según 13 expertos en 2021\nMenuda semana, tras preguntar a un grupo de 13 expertos que conocen perfectamente las marcas Arquivet, LIVING WORLD y Pawhut y tras dedicar 10 horas trabajando, hemos terminado nuestra guía sobre lima para aves para todos nuestros lectores.\nArquivet Lima para Perchas (4 unid.)\nKeersi – Percha lima u?as de madera para jaula de pájaros-E001\n1. Arquivet Lima para Perchas (4 unid.)\nLima para desgastar y limar las uñas, picos y extraer pieles muertas\nPara cuidar las uñas y el pico\nMedida: largo de 16 cm x 1cm diametro\n3. Pawhut Jaula de Pájaros con 2 Puerta Jaulas para Aves con 4 Ruedas Universales Jaulas para Canarios Loros 47,5x37x153 cm Negro\n4. Keersi – Percha lima u?as de madera para jaula de pájaros-E001\n6. Tingz Dog Nail Clipper Animal Claws Kit de Corte de Tijera,cortaúñas y cortaúñas Profesionales para Mascotas para Gatos,Conejos,Conejillos de Indias y Aves,una Lima de uñas incluida\n【CLIPPERS PROFESIONALES PARA UÑAS DE PET】Diseñado para cortar con seguridad las uñas de mascotas medianas y pequeñas, como perros, gatos, pájaros, conejos, conejillos de Indias, etc.; Nuestras herramientas para el cuidado de mascotas se recomiendan para peluqueros profesionales y dueños de mascotas que se preparan con bricolaje.\n【CORTES LIMPIOS Y RÁPIDOS】 Las tijeras de garra para mascotas están hechas de cuchillas de acero inoxidable de alta calidad, son lo suficientemente afiladas para recortar sus garras de perros / gatos / pájaros / conejos con un solo corte ligero, se mantendrá afilada durante los próximos años.\n【SEGURIDAD】 Este cortaúñas para mascotas viene con protector de seguridad ， El protector de tope de seguridad puede evitar efectivamente cortar las uñas demasiado cortas y lesiones a sus mascotas, también se lleva con un bloqueo de seguridad para un fácil almacenamiento después del uso.\n【FÁCIL DE USAR】 Las manijas antideslizantes de diseño ergonómico son fáciles y cómodas de usar ， Se incluye una lima de garra para mascotas en el paquete para pulir las garras afiladas después de cortar las garras de sus perros y gatos.\n7. PietyPet Juguetes para Pájaros, 8 Piezas Perchas Pájaros Juguetes con Campanas, Escalera de Madera, Columpios, Hamaca de Madera, Que cuelga la Perca Juguete para pequeños y medianos Loros de Aves\n8. Lima de uñas eléctrica para Mascotas, Novatech Suave Patas Premium eléctrico Amoladora del Clavo, para Perros y Gatos/Kit de Aseo para Mascota\n9. Perchas de Aves Soporte de Masticar de Periquito Soporte de Pájaro Perchas Interactivas de Jaulas de Pájaros para Periquito Loro Cockatiel para Entrenamiento en Jaula (Azul)\n11. TRIXIE Percha, forma de Y para Pájaros\n12. POPETPOP Soporte para pájaros, Madera, Arena áspera, Perchas, Esmerilado de uñas para pájaros pequeños, medianos y Grandes, 14 CM (Color Aleatorio)\n13. Vogvigo – Incubadora de huevos, 16 huevos, digital, mini, automática, incubadora, máquina de incubadora para limar pavo, ganso, codorniz, huevo\nAhorro de energía: la incubadora de huevos con «cubierta caliente» puede ahorrar energía y mantener el equilibrio de temperatura, por lo que puede ser inubicado normalmente en un ambiente a baja temperatura.\n14. EliteJJ Pájaro Perca Lima de uñas-2 Pcs Loro Ave se posa Soporte Colgante pájaro Perca con Campanas de Colores for los Pequeño Medio Aves Cockatiel Parakeet Conure Jaula de Accesorios\nPájaro que se coloca percha que proporciona un excelente ejercicio de pie para su mascota.\nPájaro perca de uñas, robusta y perfecta plataforma de descanso para las aves para sentarse, descansar y dormir.\nacopla firmemente a la jaula con un perno y una tuerca de mariposa incorporado.\naves de compañía aman a picotear y masticar.cadena de Bell y agarre de la pelota de ratán que su mascota amor.\nUsted puede disfrutar de un momento feliz con los animales domésticos y obtener placer espiritual, adecuado para las anchoas, periquitos, loros, pollitos, así como muchos animales pequeños hámsters, jerbos, ratones, ratas.\n15. Aves de Lima,Perú 1000 Pieza de Rompecabezas Juego de Puzzle de obras de Arte para Adultos,de Alta Definición de Paisaje Jigsaw Rompecabezas para Adultos Adolescentes Niños de la Familia y Amigos\nAves de Lima,Perú 1000 Pieza de Rompecabezas Juego de Puzzle de obras de Arte para Adultos,de Alta Definición de Paisaje Jigsaw Rompecabezas para Adultos Adolescentes Niños de la Familia y Amigos 【TAMAÑO DEL ROMPECABEZAS】 Rompecabezas para adultos de 1000 piezas,Tamaño terminado: 29.5 «x 19.7».\n16. 18 Pcs Juego de limas y escofinas,Preciva Juego de limas multiusos en acero con alto contenido de carbono incluye lima plana,triángulo,semirredondas,redondas y 12 Pcs limas de agujas,para metal,madera\n17. POPETPOP Cortador de uñas creativo de diseño antideslizante resistente al desgaste de 2 piezas con lima de uñas para perro mascota gato\nSeguro y cómodo, ayuda a reducir las lesiones.\nCon protección de seguridad, evite cortar la uña demasiado profundamente.\nAdecuado para perros, gatos, aves, conejos, conejillos de indias, etc.\nMaterial de acero inoxidable superior, afilado, resistente al desgaste y no daña las garras de los animales domésticos.\n18. Prismáticos Levenhuk Rainbow 8×25 Lime (Lima) para Viajes, Senderismo, Observación de Aves, Teatro y Eventos Deportivos, Ideales para Niños y Adultos (Ultraligeros: 280 gr)\nPrismáticos elegantes, compactos y ligeros, disponibles en 6 vistosos colores\nPrismas de techo; poder de aumento: 8x; diámetro de lente objetivo: 25 mm\nGracias a su cuerpo plegable, estos prismáticos se ajustan fácilmente a cualquier tamaño y forma de cara\nLa óptica de alta calidad y el cuerpo resistente al agua garantizan observaciones emocionantes bajo cualquier condición climática\nSe proporciona con una funda, correa y toallita de limpieza; garantía de por vida\n19. 12 colores Marine Life Slime Set, Blue Sea Horse Slime Pink octopus Slime Ballena blanca Slime Color cangrejo Slime Pink conch Slime, barco, aves marinas y estrellas de mar Slime Soft Clay Cloud Slime\nLo que obtienes: el paquete incluye 12 contenedores de colores de lodo de vida marina, lodo de barco, lodo de caballo de mar azul, lodo de pulpo rosa, lodo de ballena blanca, lodo de aves marinas, lodo de cangrejo de color, lodo de concha rosa, lodo de caballito de mar de color, lodo de pez pequeño, sirena cola Slime, estrella de mar Slime, shell Slime. un total de 220 g de baba de mantequilla aromática casera.\nMaterial seguro: material ecológico certificado por ASTM, niños y adultos completamente seguros. lavable, fácil de limpiar y seguro para la baba brillante. No se puede comer, recomendado para niños mayores de 6 años. 12 colores diferentes para que elijas.\nDiseño lindo: baba de mantequilla perfumada de 12 colores con un amuleto (1 pieza de cada color), súper suave, no pegajosa, ¡no se rompe cuando la estiras! Vuelva a colocar la baba en el recipiente cuando no la use. La baba se secará si se expone al aire durante bastante tiempo.\nGran regalo: un juguete interactivo ideal para padres e hijos, ideal para que los niños se diviertan y desarrollen la capacidad de los niños para hacer a mano e imaginar, desarrollar su sentido del color, mantener a sus hijos ocupados y entretenidos.¡Es hora de que los niños agarren a sus parejas en baba y se lo pasen en grande! Perfect Party Favor DIY juguetes de limo para niña y niño.\nSúper divertido: mientras lo aprietas, doblas, enrollas, giras y rompes, lo separas y se vuelve a unir sin problemas, horas de diversión, maravilloso reductor de estrés y ansiedad. Extremadamente táctil, muy divertido y con un potencial infinito. Ejercite la capacidad de coordinación de los niños con las manos, los ojos y el cerebro y desarrolle la creatividad y la imaginación de los niños. Bonito y lindo, ¡a los niños les encanta tanto!\n20. LIVING WORLD Perchas de Cemento Pedi-Perch Medianas\nQué lima para aves escoger: Nuestra guía de compra\nSabemos que esta cantidad de información puede resultar intimidante, pero no te preocupes, vamos a simplificarlo para que puedas comprar lima para aves sin temor a equivocarte.\nPuede parecer obvio, pero a veces olvidamos nuestro enfoque. Más de una vez vemos a alguien buscando comprar lima para aves y termina pidiendo un artículo que no satisface sus necesidades.\n¿Cuáles son las mejores marcas en lima para aves?\nNo te vamos a hacer leer los cientos de comentarios que revisamos sobre lima para aves y que curses una ingeniería superior en productos para mascotas. Los productos que mostramos aquí han pasado todos nuestro filtro, no solo por número de opiniones positivas frente a negativas, sino por la calidad de la mismas.\nNuestra preguntas frecuentes sobre lima para aves\n¿Cuáles son los mejores lima para aves de 2021?\nTras analizar todas las opciones no hay duda, Arquivet Lima para Perchas (4 unid.) es el ganador de nuestro ranking ya que destaca en prestaciones, durabililidad y un precio ajustado a lo que ofrece.\n¿Cuál es el precio de lima para aves en 2021?\nEl precio medio de lima para aves es de 10.50€.\nNo es fácil posicionarse como líder en este sector. Así que no te preocupes si escoges Vogvigo o LIVING WORLD, o cualquiera de las otras. Todas se esfuerzan al máximo para ser reconocidas.Así que no creas que Arquivet es mejor que LIVING WORLD, cada cual tiene su público. LIVING WORLD es otra opción de calidad, con experiencia en el sector.\nSin duda alguna diría que Pawhut Jaula de Pájaros con 2 Puerta Jaulas para Aves con 4 Ruedas Universales Jaulas para Canarios Loros 47,5x37x153 cm Negro tiene el mayor equilibrio entre precio y rendimiento.\nLa Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) actualiza de forma regular su valoración sobre multitud de productos, pero no hemos podido encontrar nada referente a lima para aves.\nPrevious Post: « Lo mejor en engranajes cónicos según 13 expertos en 2021\nNext Post: Lo mejor en herramientas de extracción en mecánica según 16 expertos en 2021 »


▷vigas De Hormigon Bricomart | Ofertas Septiembre 2020🥇\n➡Facilítate la adquisición de vigas de hormigon bricomart con la lectura de esta guía\n✔ Comprar vigas de hormigon bricomart en nuestra web tiene sus ventajas, ¡descúbrelas todas y cada una!\n🚀Enviamos vigas de hormigon bricomart a tu vivienda\n🔥 La relevancia de la opinión de nuestros clientes\nCabe la posibilidad de que estés navegando en internet algo relacionado con artículos de vigas de hormigon bricomart. Pues deja de buscar porque hemos escogido los productos más vendidos en venta en vigas de hormigon bricomart para que veas los precios y adquieras el producto que intentabas buscar sin mover un dedo.\nROSENICE Rodillo de pintura en relieve rodillo de pintura DIY herramienta de decoración de pared 7" (Rojo)\nColor: Rojo. Material: caucho suave durable, plástico duro y metal.\nTamaño de mango rojo (L x D): aproximadamente 15 x 3 cm / 5,9 x 1,1 pulgadas (L x D)\nTamaño de la cubierta del rodillo (L x D): aproximadamente 17,5 x 5 cm / 6,8 x 1,9 pulgadas (L x D)\nRodillo de goma es la mejor opción para el pintor de DIY.\nPuede pintar el patrón hermoso del grano de madera en la pared.\nSinwind Belcro Adhesivo Fuerte, Belcro Doble Cara, Belcro Adhesivo Cinta de Belcro Autoadhesiva, 20 mm de Ancho, 8 Metros de Largo\nCinta adhesiva Sinwind con gancho y lazo, universalmente aplicable en el hogar, profesión, taller de hobby, bricolaje, se puede cortar individualmente a la medida\nCalidad premium: cinta de belcro, rollo de 8 m, 2 rollos, aprox. 20 mm de ancho, fibra sintética de alta calidad, color negro.\nConectividad perfecta: 100% poliamida, alta resistencia a la tracción y sujeción duradera, para hasta 10.000 ciclos de apertura.\nVersátil: se conecta, se fija, se adhiere al textil, plástico, madera, hormigón, etc., extraíble sin residuos.\nResistente al agua: sustituye a tornillos y adhesivos en interiores y exteriores, rango de temperatura de -20° a +110° Celsius.\nFischer 104460101 Taco Duopower 6x30 diy/Caja 100 Ud\nTaco bicomponente con tecnología 2k para una fijación perfecta en cualquier tipo de superfície: maciza, hueca e incluso en cartón-yeso\nLa tecnología 2k se componete de un componente rojo (polipropileno), que aporta fuerza y un componente gris (nylon), que aporta polivalencia\nEs la solución óptima para fijar cargas de entre 15 y 85 kg por punto de anclaje en cualquier superficie\nVIGA IMITACION MADERA DECORATIVA DE POLIURETANO 12.5CM DE ANCHO X 8CM DE ALTO X 3 METROS DE LARGO\nmedida exterior 12.5cm de ancho x 8cm de alto x 3m de largo\nmedida interior 8cm de ancho x 6cm de alto x 3m de largo\nkit de instalación incluido\nSoporte poste ajustable U, anclaje hormigón\nDimensiones (superficie de carga): 60 x 60 mm\nPara postes de madera de 65 a 120 mm\nPrecisa de hormigonado\nVisite nuestra amplia gama de soportes para postes\nLuxebell Ganchos para Bicicletas, Paquete de 8 Ganchos de Almacenamiento de Bicicletas para Uso Pesado Juego de Gancho Montado para Sala de Almacenamiento\nMaterial: Acero fuerte; Capacidad de carga: 60 libras; Gran estante para bicicletas, robusto y estable, evita que la bicicleta se balancee.\nCubierta del PVC para prevenir rasguñar - la capa del PVC protege la superficie de acero, no-corrosión, no moho.\nSuper Fácil de instalar y usar - El gancho de tornillo necesita perforar un agujero piloto para la instalación. Cuando utilice nuestros montajes de pared de bicicleta, asegúrese de instalar en una pared de madera / pernos (no drywall, sólo) para asegurar el gancho se mantiene seguro.\nAhorre su espacio - Perfecto tanto para almacenamiento en interiores como al aire libre. Ideal para uso en el almacenamiento en el techo de las bicicletas, equipos eléctricos, muebles, herramientas y mangueras, en el garaje, casa, apartamento o donde quiera que almacene sus artículos.\nAmplia gama de uso - Nuestros ganchos para bicicletas son perfectos para todos los tipos de bicicletas, incluyendo bicicletas de carretera, montaña, híbridos, BMX, crucero, crucero, trial, tri, fixie, fitness y niños.\nIndex FGCL15 - Clavos para fijacion para SHOOTEX 60 a vigas de acero bloque hormigon o ladrillo 2,6 x 15\nTEENO Sierra sable 850W con cable, Manija Giratoria (Izquierda y Derecha 90º), Gatillo de Velocidad Variable, 2 Hojas (Madera 6T HCS, Metal 14T BIM),LED\n【850W CON LED Y 0~2800RPM】 Esta sierra de sable trabaja con motor de 850 W, y la velocidad de corte es 0~2800RPM; La LED incorporada ayuda a trabajar en lugares con poca luz\n【AMPLIO USO Y 2 DISCOS INCLUIDOS】Nuestra sierra viene con 2 discos de 150mm (una negra para cortar madera: 6T HCS, otra blanca para cortar metal: 18T BIM)\n【CAMBIO DE HOJAS SIN HERRAMIENTA Y ESFUERZO】Nuestra sierra de sable no necesita ninguna herramienta para cambiar las hojas; Embalaje de cartón\nYundxi Hamaca De Acero Inoxidable Silla Colgante Kit De Montaje En El Techo Primavera Giratoria Gancho Complemento Accesorios\nCalidad industrial montaje en el techo, porche, gancho de resorte Snap Swivel - perfectamente apoyo hamaca sillas, sillas de columpios, columpio, sacos de boxeo, saco de boxeo o colgar cualquier otros objetos pesados acerca de 300 kg (650lbs)\nAcero inoxidable 304 haces de placa de montaje en el techo se pernos firmemente en techo, tableros, hormigón o cualquier otra superficie Overhead.\n300 kg (650lbs) Capacidad bobina de primavera - perfecto para todas sus necesidades de Heavy Duty; ayuda a aliviar el estrés de los impactos, aumentará la vida útil de su hamaca y su superficie de montaje. proporcionar una sensación más cómoda, suave reducir el ruido y la vibración.\nLa Swivel Snap Hook se clip de forma segura en su hamaca o silla colgante, permite la rotación de 360 grados pero sin cualquier enredo o tener que untwist cuando usted gira y twist.\nGrandes accesorios para sillas de hamacas, columpios de porche, mecedoras, bolsas de perforación, o colgar cualquier otro objeto pesado de un montaje superior.\nVer más vigas de hormigon bricomart\nen el momento anterior de adquirir vigas de hormigon bricomart hay que tomar en consideración una serie de detalles que van a ser de vital relevancia para acertar con la compra. Primeramente, debemos considerar si estamos ante un artículo que se ajusta tanto a nuestras necesidades como a nuestro presupuesto, así como asimismo hay que hablar de la importancia de conocer las opiniones de otros usuarios que han adquirido el artículo, puesto que estamos ante una información de vital importancia a la hora de tener una idea aproximada a lo que vamos a comprar. Por otra parte, no se debe olvidar que mediante este portal podrás hallar todo tipo de descuentos, novedades y promociones de forma periódica, siendo una excelente forma de lograr aquello que deseas a un precio sensiblemente inferior en comparación con su coste original.\nSomos una tienda on-line de vigas de hormigon bricomart sin competencia, y vamos a contarte el motivo. En primer lugar, contamos con los precios más bajos del mercado, y no por este motivo hemos bajado nuestra calidad. Mas, es que, además de esto, nos agrada sorprenderte aún más y bajar un tanto más nuestros costos en instantes puntuales con promociones y descuentos exclusivos. ¿Quieres más? Somete a prueba a nuestro servicio de atención al cliente. Te garantizamos que van a otorgarte una atención completamente adaptada y directa, y te van a aconsejar y asistir en todo lo que precises durante el proceso de compra y en el instante posventa. Además de esto, no somos de esas tiendas on line con servicio de entrega eterna. Con nosotros vas a tener la garantía de poder contar en pocos días con tu adquisición. Dinos dónde deseas que te lo enviemos y olvídate de nada más.\nSi buscamos entre las múltiples ventajas de hacerte con en esta página web hay que destacar que la amplia mayoría de artículos que tenemos en venta incluyen el servicio de envío en la dirección que nos indiques gratis, de manera que vas a poder disfrutar de vigas de hormigon bricomart en tu vivienda en cuestión de pocos días. Este detalle es una de las razones por las cuales cada vez hay más personas que apuestan por comprar por medio de internet, ya que se evitan las colas de los establecimientos físicos, como hay que valorar que, ocurre con frecuencia que, el coste que podemos obtener a través de la web es más económico si hacemos comparación con las tiendas físicas.\nCuando adquirimos a través de la red le damos relevancia a gran cantidad de detalles; coste, fotografías y, especialmente, la opinión de otros compradores. ¿Por qué? Es sencillo y es que se trata de una manera de tener una idea de lo que vamos a recibir, aun son muchos los portales que permiten a los clientes compartir fotografías con las compras. Hay que tener en consideración que la opinión del cliente del servicio es objetiva y sincera, exponiendo con total libertad lo que le ha parecido el artículo adquirido, ya sea para bien o para mal. Sin duda, leer las opiniones de los clientes es una de las opciones más aconsejables a la hora de adquirir cualquier producto en línea, como por servirnos de un ejemplo vigas de hormigon bricomart, siendo esencial que no nos dejemos guiar por una sola opinión y si por la tendencia general de las críticas. 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Almacena y sincroniza datos con nuestra base de datos NoSQL alojada en la nube. Los datos se sincronizan con todos los clientes en tiempo real y se mantienen disponibles cuando la app no tiene conexión.\nConfiguración de iOS+ Configuración de Android\nConfiguración web API de REST\nTiempo real En lugar de solicitudes HTTP típicas, Firebase Realtime Database usa la sincronización de datos (cada vez que cambian los datos, los dispositivos conectados reciben esa actualización en milisegundos). Proporciona experiencias colaborativas y envolventes sin pensar en el código de red.\nSin conexión Las apps de Firebase continúan respondiendo, incluso sin conexión, dado que el SDK de Firebase Realtime Database hace que tus datos persistan en el disco. Cuando se restablece la conexión, el dispositivo cliente recibe los cambios que faltaban y los sincroniza con el estado actual del servidor.\nAcceso desde dispositivos cliente Se puede acceder a Firebase Realtime Database directamente desde un dispositivo móvil o un navegador web; no se necesita un servidor de aplicaciones. La seguridad y la validación de datos están disponibles a través de las reglas de seguridad de Firebase Realtime Database: reglas basadas en expresiones que se ejecutan cuando se leen o se escriben datos.\nEscalamiento en varias bases de datos Con Firebase Realtime Database y el plan de precios Blaze, puedes satisfacer las necesidades de datos de la app a gran escala: podrás dividir la información en diversas instancias de bases de datos dentro del mismo proyecto de Firebase. Usa Firebase Authentication para optimizar el proceso de autenticación en el proyecto. Podrás autenticar a usuarios en varias instancias de la base de datos. Controla el acceso a la información de cada base de datos. Para ello, usa las reglas personalizadas de Firebase Realtime Database en cada una de las instancias de la base de datos.\nCon Firebase Realtime Database, puedes compilar aplicaciones ricas y colaborativas, ya que permite el acceso seguro a la base de datos directamente desde el código del cliente. Los datos persisten de forma local. Además, incluso cuando no hay conexión, se siguen activando los eventos en tiempo real, lo que proporciona una experiencia adaptable al usuario final. Cuando el dispositivo vuelve a conectarse, Realtime Database sincroniza los cambios de los datos locales con las actualizaciones remotas que ocurrieron mientras el cliente estuvo sin conexión, lo que combina los conflictos de forma automática.\nRealtime Database proporciona un lenguaje flexible de reglas basadas en expresiones, llamado reglas de seguridad de Firebase Realtime Database, para definir cómo se deberían estructurar los datos y en qué momento se pueden leer o escribir. Integrar Firebase Authentication permite que los desarrolladores definan quién tiene acceso a qué datos y cómo acceden a ellos.\nIntegrar los SDK de Firebase Realtime Database Incluye clientes rápidamente mediante Gradle, CocoaPods o una secuencia de comandos.\nCrear referencias de Realtime Database Haz referencia a tus datos JSON, como "users/user:1234/phone_number" para establecer datos o suscribirte a cambios de datos.\nConfigurar datos y detectar cambios Usa estas referencias para escribir datos o suscribirte a cambios.\nHabilitar la persistencia sin conexión Permite que se escriban los datos en el disco local del dispositivo para que estén disponibles sin conexión.\nProteger los datos Usa reglas de seguridad de Firebase Realtime Database para proteger los datos.\nCloud Firestore es una base de datos flexible y escalable para el desarrollo en servidores, dispositivos móviles y la Web desde Firebase y Google Cloud Platform. Para obtener más información sobre las diferencias entre opciones de bases de datos, consulta Elige una base de datos: Cloud Firestore o Realtime Database.\nFirebase Remote Config almacena pares clave-valor especificados por el desarrollador para cambiar el comportamiento y aspecto de las apps sin que los usuarios tengan que descargar una actualización.\nCloud Storage almacena archivos como imágenes, videos y audio, así como otro tipo de contenido generado por el usuario.\nConfigura datos y detecta cambios con los SDK de plataformas de Apple, Android, la Web y Admin, o con la API de REST.\nAgrega Firebase Realtime Database a tu app para Apple, Android o la Web.\nDescubre cómo proteger tus archivos con las reglas de Firebase Realtime Database.


Casas con estructura de madera – Cevisa\nCevisa acude a los países donde más avanzada está la construcción en madera y estudia detalladamente todos sus procesos de construcción para ofrecer en España la máxima calidad, sin tener que importar el producto terminado.\nNuestros especialistas seleccionan las mejores partidas de madera en el norte de Europa, para conseguir un nivel de calidad que supere nuestros exigentes controles. Toda la madera utilizada por Cevisa es tratada en autoclave que garantiza su resistencia y durabilidad.\nCEVISA utiliza diferentes estilos constructivos en madera en función de las necesidades del cliente.\nEste estilo se basa en la unión en perfiles de madera de 90 mm o 70 mm de madera unidos en las esquinas que crean la estructura constructiva de la casa. Estas casas no es necesario revestirlas al exterior dado que el tronco hace la función de pared exterior.\nEntramado ligero o canadiense americano\nEstá basado en un entramado de elementos linéales de pequeña escuadría, que se caracteriza por paramentos formados por una estructura ligera de madera, que se forra tanto interior como exteriormente de diversos materiales que pueden ser de madera o de otro material.


Actualidad - Página 9 de 35 - Cueto & Lopez\nLas aseguradoras siguen aumentando la disponibilidad de la venta y el cobro online.\nEl porcentaje de entidades aseguradoras que ofrecen contratación de productos online, aumentó de un 88,1% en 2016 a un 90% en 2017.\nLa brecha del seguro del coche: 192 euros a terceros y 756 euros a todo riesgo.\nEconomía baja un 13% el recargo del Consorcio en las pólizas de seguros.\nEconomía reduce el recargo en los seguros que financia al Consorcio, lo que debería repercutir a la baja en las pólizas de los asegurados. La Dirección General de Seguros (DGS), ...\nEl número de vehículos asegurados crece un 2,42% a cierre de marzo.\nEl número de vehículos asegurados en España creció un 2,42% a cierre de marzo hasta situarse en las 30.739.701 unidades según los datos del Fichero Informativo de Vehículos Asegurados (FIVA).\nEl Gobierno rebaja la recarga de riesgos extraordinarios y pide que se note en las primas.\nLa DGSFP ha aprobado, a través de una resolución, una reducción del importe de los recargos que aplica el Consorcio de Compensación de Seguros (CCS) para cubrir los riesgos extraordinarios.\nAXA cierra sus convenciones apelando al crecimiento en 2018.\nAXA puso el punto final a sus convenciones territoriales anuales con un acto en el que Jean-Paul Rignault, presidente y consejero delegado, indicó que 2018 "sería el año de los nuevos clientes, ...\nHelvetia apuesta por la sencillez y la claridad en su nueva campaña de publicidad.\nHelvetia presentó su nueva campaña de publicidad bajo el lema "simple.claro.helvetia", con la que pretende dar respuesta a los clientes que demandan informaciones y servicios más claros y sencillos sobre los seguros.\nPelayo obtuvo un beneficio de 2,6 millones en 2017, un 6% más.\nLa facturación de Pelayo se situó un 2017 en 374,1 millones de euros, lo que representa una caída del 1,3% respecto a los datos del pasado año. La cartera de pólizas sumó más de 1,4 millones ...