Las apps que amenazan al resto de sectores en España | Taxi Aljarafe\nLas apps que amenazan al resto de sectores en España\n12/01/2015 taxialjarafe No Comments\nEn el año 2014 hemos visto el cierre temporal de Uber y comenzamos 2015 preguntándonos no sólo cómo acabará ese asunto legalmente, sino también de qué manera estamos abordando la llegada de aplicaciones de este tipo. Porque en la Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC) lo tienen claro: ante la economía colaborativa, regulación la justa.\nUna cosa es evidente, si pensamos que esto sólo va de taxis, nos equivocamos. Definamos como definamos la economía colaborativa, y sin olvidar que unas apps cumplen la ley y otras quizá no, lo cierto es que las distintas plataformas que se han autoincluido dentro de este epígrafe colaborativo afectan a muchos más sectores de los que pensamos. Algunos ya le están viendo las orejas a internet (el sector hotelero con Airbnb, el de transporte interurbano con Blablacar…), pero otros que se creen a salvo se las verán muy pronto.\nLa Mensajería es el próximo objetivo\nSi tenemos que hacer una quiniela para apostar por el sector español que aún no se ha visto afectado por internet pero que lo hará más pronto que tarde, ese es el de la mensajería. Y quien primero podría mojarle la oreja es la propia Uber, cuyo modelo de negocio no se limita al transporte de pasajeros.\nEn Nueva York ya está disponible el servicio Uber Rush , que te permite contratar a un conductor de Uber para que lleve o traiga un paquete. Quizá Uber Rush no inquiete demasiado a las grandes compañías de mensajería, ya que se limitaría a entornos locales, pero sí podrá hacerlo Amazon. El gigante del comercio electrónico, que tantas alegrías proporciona a las compañías mensajeras con su incesante número de pedidos, podría prescindir de ellas próximamente. O, al menos, reducirles visiblemente la cuota de envíos.\nY es que lleva desde mediados de 2014 haciendo pruebas para lanzar e instaurar su propio servicio de paquetería. Una decisión que perjudicará al sector tradicional, pero que tiene toda su lógica: si eres el rey del comercio electrónico, ¿por qué no encargarte tú de los envíos?\nCarry, la app que te paga por llevar objetos en tu maleta\nOtra de las curiosas novedades que ha llegado hace poco es Carry, una plataforma que te permite ganar dinero si en la maleta de tu viaje haces un hueco a algo que una persona quiere enviar a otra persona que vive en la ciudad a la que vas. Los beneficios son evidentes: el que lleva la maleta se gana una propina por ejercer de transportista, mientras que el que hace el envío se ahorra el dineral de enviar el paquete por la vía tradicional.\nEl modelo de Carry en principio presenta algunas dudas, ya que no es lo mismo meter a alguien en tu coche (Blablacar) que llevar un objeto suyo en tu propia maleta. Pero, más allá de los viajes en avión (que quizá otorguen un mayor recelo para el transportista novato), habrá que ver su evolución en transportes terrestres.\nLos supermercados y la compra diversificada\nLos supermercados saben que, si hicieses una lista de la compra ideal, sería imposible que el 100% de los productos perteneciesen al mismo establecimiento. Pero también saben que eres vago, con lo que intentan copar el mayor porcentaje posible para que sólo vayas al suyo. Y si haces una compra grande, ellos te lo llevan a casa a cambio de un módico precio.\nEste paradigma podría cambiar muy pronto, sobre todo si nos fijamos en el éxito que está teniendo en Estados Unidos InstacartSin embargo, este paradigma podría cambiar muy pronto, sobre todo si nos fijamos en el éxito que está teniendo en Estados Unidos Instacart, una plataforma que hace la compra por ti en todos los supermercados que quieras (pudiendo elegir varios) y se compromete a llevártela a casa en un máximo de dos horas.\nNo es un ataque frontal a los supermercados, ya que la compra se la hacen a ellos, pero sí a dos de sus claves de negocio: primero, la exclusividad de comprar todo solo en un establecimiento; segundo, que sea el propio supermercado el que cobre por llevarte el pedido. Pero Instacart no es la única compañía que va a luchar por hacerte la compra y llevártela a casa el mismo día. También podemos hablar de Google Shopping Express o Amazon Fresh, las iniciativas con las que estos dos gigantes ya están compitiendo en Estados Unidos y con las que seguramente puedan competir en nuestro país muy pronto.\nPara la Banca también hay…\nUnos y otros llevan un par de años queriendo matar a la banca a través del crowdfunding, ya sea el de recompensas o el de inversión. Es cierto que no parece que este sistema de financiación vaya a acabar con los bancos, ya que se dirigen a segmentos distintos, pero sí hay iniciativas que deberían preocupar medianamente al sector financiero. Entre ellas se encuentran las cada vez más numerosas plataformas de crowdlendingo préstamos P2P, cuyo volumen de negocio en nuestro país crece a un ritmo vertiginoso gracias a Comunitae, Lendico o Growly.\nPero no son las únicas: Kantox hace intercambio de divisas, peerTransfer te permite hacer transferencias a nivel internacional… en este caso, dos startupsespañolas que, si bien no compiten con los bancos en todo el esplendor de su negocio, sí luchan por quitarles parte de la tarta.\nLa realización de los pequeños trabajos: recados, chapuzas…\nPodemos decir que la actual popularización de internet ya está afectando (y lo hará más cada día) a casi cualquier sector profesional que no requiera una gran profesionalización. Un ejemplo es el de las múltiples webs de recados que están surgiendo en España a nivel local e hiperlocal y que permiten ahorrar tiempo a los usuarios y ganar un extra a los recaderos.\nY si quieres un profesional que haga alguna de tus tareas o chapuzas domésticas, la startup española Etece te lo pone fácil. Aunque pronto podría tener una dura competencia: Amazon, que ya prepara un servicio muy similar


Creación artística, la Gran Búsqueda — Cult-Roots\nLa cultura está en nuestras raíces. En mi último artículo -La cultura, tus raíces- decía que la palabra cultura trae consigo una resonancia a obras que han superado la barrera del tiempo, interpelándonos y configurando nuestro modo de comprender el mundo. Reconozco que para mí la cultura es, principalmente, alimento, cultivo de mi espíritu, pero hablar de cultura y no hablar de creación sería como afrontar la realidad desde una óptica reducida. Y es que ¿cómo beber del profundo y refescante pozo de la cultura si no hay quien lleve el agua hasta allí?\nÚltimamente he podido leer varios artículos orientados a escritores en Medium. Esa plataforma, que busca ofrecer una plataforma de textos cuidados e interesantes, se ve inundada en ocasiones de articulistas ávidos de remuneración. Tanto en esa plataforma como en los cientos de blogs orientados a escritores, se pueden encontrar recetarios para quienes aspiran a vivir de la palabra escrita: auto-ayuda para superar los miedos del escritor y convencerse de que cualquiera puede ser escritor, artículos que elogian la abundancia diaria de palabras escritas, trucos para generar títulos con tirón... Reconozco que algunos de esos artículos son muy interesantes, pero me cuestiono si esta cultura del "escritor atormentado a quien no se le reconoce su valía" aporta algo. Me genera una especial inquietud el hecho de recomendar escribir un artículo diario sí o sí. ¿Cuál es la finalidad de esos textos sino el simple hecho de ser un ejercicio de escritura? Comprendo que quien adopta esa actitud no busca hacer arte, sino más bien vivir, pero no deja de incomodarme el uso continuo de términos grandilocuentes para referirse al propio ejercicio y práctica de la escritura.\nEsa invitación a escribir por escribir me conduce a cuestionarme acerca de la finalidad del arte. ¿Por qué o para qué crear una obra literaria o artística? Si la contemplación de la obra de arte se convierte en un diálogo con la belleza o con los autores, ¿qué es lo que busca el propio creador? ¿Qué conduce al artista a crear una obra? Acabo de leer un breve libro que recoge varias conferencias de Josef Pieper sobre arte, Only the lover sings: Art and Contemplation. El autor explica que la contemplación es una actividad mediante la que tocamos remotamente el núcleo mismo de la realidad. Pieper asegura que hay distintas formas de alcanzar esa contemplación de las raíces y los fundamentos de las cosas, entre las que se encuentra la creación artística. El autor explica entonces, en el ensayo Trabajo, tiempo libre y ocio, qué es lo que los artistas hacen:\nEl artista no presenta una copia de la realidad, sino que hace visible y tangible mediante palabras, sonidos, colores o piedra, las esencias arquetípicas de todas las cosas, ya que él ha sido privilegiado con la capacidad de percibirlas.\nLeyendo esta explicacion de Pieper, ese ejercicio esforzado por crear algo deja de tener una relación directa con el misterio profundo del arte. El verdadero artista es el que comparte algo que él ha visto, el que habla sobre algo que él conoce. De forma expresiva, Pieper afirma que para poder crear, antes se requiere una nueva forma de mirar, una capacidad de ver más allá de lo que ve la mayoría de personas. Y es aquí donde entran en juego las Musas. Ellas no arrebatan al artista hacia una creación que brota como un impulso, sino que hacen recordar al artista la luz que una vez captaron:\nNo hemos de considerar las musas como seres que «se acuerdan». Antes bien recuerdan a otro, al artista, quien está de este modo en condiciones no sólo de acordarse sino de recordar a su vez a otros. Y a quien pregunta qué se evoca en el recuerdo se le puede anticipar la respuesta de algún modo obvia de que ambos, quien se acuerda y aquel a quien se recuerda algo, apartan su atención de lo que «ahora» importa y está a la vista. [...] Se tratará de algo que, en razón de su «otredad», se nos olvida y«escapa» fácilmente, pero que, para que se pueda seguir hablando de una existencia verdaderamente humana, no debe ser olvidado.\n— Josef Pieper. "Tres charlas en el estudio de una escultora", en Only the lover sings.\n"Antes de poder expresar algo en forma tangible, el artista necesita primero ojos para ver".\nEl artista, afirma Javier Gomá, se siente llamado a crear una obra por la fascinación que intuye en ella antes de crearla, no por la obra en sí, sino por la perfección que ésta aporta al mundo. Esa intuición previa, ese recuerdo, no son más que una mirada profunda a la belleza que escapa de distintos modos de nuestro propio mundo. El artista, asistido por las Musas o ayudado por una visión profunda, percibe realidades brillantes en el mundo y en los hombres y, tras haberlas gustado y amado, desea potenciar ese brillo compartiéndolo. El verdadero artista, ese de cuya obra beben personas de todos los tiempos, lejos de sentarse delante de un cuaderno vacío o de un lienzo en blanco con ánimo de ejercitar su creatividad, es el que desea sacar de su imaginación o de su memoria, una realidad que merece la pena tener vida propia. El artista observa, reflexiona, dialoga y después crea. La fascinación ante algunas realidades le llevan a poner en juego sus capaciades de creación artística, con la ilusión de poder capturar alguno de los destellos aprehendidos, como expresaba William Faulkner:\nThe writer is so interested — he sees this as so amazing and you might say so beautiful… It’s so moving to him that he wants to put it down on paper or in music or on canvas, that he simply wants to isolate one of these instances in which man — frail, foolish man — has acted miles above his head in some amusing or dramatic or tragic way… some gallant way. \n— William Faulkner, Entrevista en la Universidad de Virginia.\nPor supuesto que esa fascinación por la realidad no siempre dará lugar a creaciones de corte realista. El arte movido por una intención formalista también busca ese brillo misterioso del mundo y también lo hacen la fantasía y la ciencia ficción que parecen crear mundos propios. Tolkien, maestro creador de mundos, sabía que su tarea era una labor de co-creación, y entendía su arte como una exploración constante de las realidades más profundas de nuestro mundo:\nThe most important part of what art does is search for, capture, and offer up to view the three verities: Goodness, Beauty and Truth. This is the High Quest of art. [...] This is my calling, buy it is the same for anyone else who dares pick up pen, or brush or leotard.\n— J.R.R. Tolkien, Entrevista recogida en Tolkien, A celebration de Joseph Pearce (ed.).\nLa creación artística es, por lo tanto, un eco de la Humanidad tratando de encontrar significado a la realidad, una búsqueda insaciable de verdades escondidas, de misterios inefables, de tesoros inabarcables. Una búsqueda de aquello que, estando en el mundo, lo trasciende y nos recuerda que ese misterio es lo que nos hace puramente humanos.\nTagged: Pasado, Legado, Creación artística, Musas, Inspiración, Artistas, Creación\nNewer PostAmistad. Las alas de la persona creativa.\nOlder PostLa cultura, tus raíces


Grandes secretos asturianos al descubierto - La Nueva España\nGrandes secretos asturianos al descubierto\nVillaviciosa, "capital manzanera de España", inicia hoy el XXX Festival de la manzana, que se prolongará hasta el lunes 12 de octubre y contará con actividades infantiles, chefs asturianos de prestigio, buena gastronomía, exposiciones y un tren turístico\n08.10.2015 | 21:19\nComienza el fin de semana. Un fin de semana muy especial, ya que el lunes es festivo, que en algunas partes de la región se vivirá con mayor intensidad. En Villaviciosa se celebrará una nueva edición del Festival de la manzana, acontecimiento creado en honor del fruto de la sidra. Fruto que, como casi todo el mundo bien sabe, está diseñado para deleitarse en todas sus variantes. Desde su genética hasta su sabor, pasando por sus cualidades y características. Un auténtico manjar directo del árbol a la mesa. O a la mano.\nQuienes se acerquen durante el fin de semana a Villaviciosa podrán descubrir todos los secretos de la manzana y la sidra gracias a un extenso y completo programa de actividades. El festival ha sido organizado por el Ayuntamiento maliayés en colaboración con diferentes entidades, entre las que están el Servicio Regional de Investigación y Desarrollo Agroalimentario de Asturias (SERIDA), el Consejo Regulador DOP Sidra de Asturias o los cosecheros agrupados en Campoastur. Esta cita tan especial comienza hoy, viernes, y se desarrollará hasta el lunes 12 en pleno corazón de la Comarca de la Sidra. En Villaviciosa.\nEstos primeros días de octubre e inicio del otoño es época de recolecta, ya que es el momento en el que el fruto adquiere su punto óptimo y los llagares se preparan para elaborar el néctar dorado. La manzana es una seña de identidad del Principado y este festival, que celebró su primera edición en 1960, de la mano, entre otros, de sus impulsores Sergio Álvarez Requejo, Esteban Díaz Campillo y Miguel Palacios, como fórmula de promoción de la fruta y la bebida más emblemática de Asturias, es su merecido homenaje. En su origen, esta cita manzanera tenía lugar en el marco de las fiestas patronales de Villaviciosa, que se celebran la segunda semana de septiembre. En 2005 pasó a celebrarse en octubre (para coincidir con las fechas óptimas de la maduración de la manzana), aunque se sigue celebrando la bendición del primer mosto y la ofrenda a la Virgen de Nuestra Señora del Portal, patrona de Villaviciosa, en el miércoles de las fiestas, momento en el que se baila la centenaria danza del Portal.\nEl Festival de la manzana fue declarado Fiesta de Interés Turístico Regional en 1992 y llega a Villaviciosa todos los años impares (coincidiendo con la cosecha más abundante). El Festival alcanza sus "bodas de perla" y arrancará a las siete y media de la tarde de hoy en el Teatro Riera, con una animación escénica y musical a cargo de Mar Rojo Producciones y Grupo Fabes de Mayo. La entrada será libre hasta completar el aforo.\nEl programa de esta edición ofrece numerosas actividades y varias novedades. Se podrá optar por disfrutar de catas de manzana, y de sidra, exposiciones diversas, asistir a un show cooking o disfrutar de un agradable paseo en el tren turístico de la manzana, uno de los grandes atractivos para toda la familia. Los actos estarán repartidos por varios escenarios en el casco urbano de Villaviciosa, desde la plaza de abastos, donde se podrá ver la exposición donde se elegirá la mejor manzana de la región, o la Carpa de Encuentros (en la calle Balbín Busto), que contará con actividades como una cata de manzana de mesa, degustación de sidra de Asturias con Denominación de Origen Protegida o un concurso de postres elaborados, cómo no, con manzana. El otro escenario será la plaza del Ayuntamiento, donde se desarrollarán principalmente las actividades para los más pequeños como el Festival Infantil de la Manzana: "Guardianes de las Pumaradas", que se repetirá en la tarde del domingo. Este año, además, se incluyen actuaciones musicales con Berto Varillas, Michael Lee Wolfe y Anabel Santiago.\nEl domingo será el turno de la alta cocina con el show cooking con manzanas de los cocineros asturianos con estrellas Michelin, Nacho Manzano y Esther Manzano, combinado todo ello con música coral o teatro. Además, durante los tres días festivos todos los visitantes del festival tendrán la oportunidad de adquirir en el mercado de otoño los productos agroalimentarios y artesanales más típicos de Asturias o disfrutar del entorno en el tren turístico del festival que recorrerá pumaradas (plantaciones de manzanos), iglesias románicas, llagares y paisajes medievales. Además, y por si fuera poco, varios establecimientos de Villaviciosa se unen para ofrecer las Jornadas gastronómicas del Festival de la manzana para disfrutar de la mejor gastronomía regada con buena sidra, de la mejor manzana.


«Muriel Villanueva no se estrena, ni tiene tanta inocencia literaria como quiere hacernos creer su Raquel. En tres novelas anteriores ha explorado de todo, siempre con la agudeza de las voces singulares.»\n«Un prodigio de seducción y precisión narrativa. Lo único que da rabia as acabarse la lectura.»\n«Una historia cautivadora y muy sexy, un cruce genético entre la frescura y la desvergüenza de Holden Caulfield y las atmósferas perturbadoras y a la vez minuciosamente detallistas de Murakami.»\n«Una novela fantástica que ha dejado boquiabiertos a todos los miembros del jurado.»\nGuillem Terribas, Libreria 22, Premio J. M. Casero.


Rinoplastia - Instituto Laser Barcelona | Cirugia y Medicina Estética\nUna nariz grande, desviada, curvada, aguileña… puede ser un punto de disconfort de una persona y puede llegar a crearle un malestar psíquico que le repercuta en el nivel de vida. En otras ocasiones la deformidad es menor pero se desea mejorar el aspecto por lo que la rinoplastia o rinoseptoplastia (si también se trata quirúrgicamente el tabique nasal por una dificultad respiratoria) es una buena intervención para conseguir dicho objetivo.\nEs una intervención muy frecuente en hombres y también en mujeres. Podríamos decir que es casi un 50% hombres y 50% mujeres.\nActualmente la cirugía plástica tiende a armonizar los tratamientos y dar un aspecto más fisiológico, más natural, para que no se note que haya sido operada. Y eso es lo que me gusta: “crear una nariz bonita y, a la vez, natural”.\nLa intervención consiste en mejorar el aspecto externo de la nariz para hacerla más armónica y en mejorar la capacidad de respiratoria de la persona en casos de que el tabique nasal esté desviado (RINOSEPTOPLASTIA)\nDependiendo del cirujano y de la morfología de la nariz del paciente, se usará una RINOPLASTIA ABIERTA o UNA RINOPLASTIA CERRADA, si bien, preferimos realizar esta última especialmente entre gente joven y personas que viven de su imagen (modelos, actrices, etc) para evitar que esa mínima cicatriz de la rinoplastia abierta pueda ser estigma de que la nariz haya sido operada. La rinoplastia abierta la utilizamos más en narices en las que hay que modificar bastante la punta o en narices muy complejas quirúrgicamente (después de traumatismos, en narices muy operadas, etc).\nReducción del ancho de la punta nasal, corrigiendo o recortando los cartílagos alares.\nAcortamiento de la proyección nasal.\nPerfilado o limado de la giba o dorso nasal (lo que erróneamente la gente conoce como tabique).\nEstrechamiento nasal mediante fracturas laterales.\nInjertos de cartílago para reforzar, remodelar o dar mayor consistencia a la nariz.\nSeptoplastia (extirpación parcial y remodelación del tabique en casos de desviación del mismo con dificultad respiratoria asociada).\nReducción de los orificios nasales en casos de ser muy grandes\nReducción de las aletas nasales.\nEl resultado es inmediato, pero como colocamos una férula (de yeso, plástico o metálica acolchada) el paciente no se ve el resultado hasta que la retiramos, que suele ser hacia los 7-10 días de la intervención.


Historias de viaje. Capítulo 1: Érase una vez | Racionalidad Ltda\nHistorias de viaje. Capítulo 1: Érase una vez\nPublicado el septiembre 27, 2013 por Blog del Grupo EMAR\t Publicado en Docencia\t Deja un comentario\n¡Hola Todos! Por si acaso quieren enterarse de los pormenores de nuestra llegada a Granada, para todos los curiosos me he puesto a la tarea de redactar esta crónica, que para ser más precisos, ahora pretende convertirse en novela gráfica, o por lo menos se niega a morir en el olvido. Les advierto que es mejor que se acomoden, pues es bastante larga, y además he tenido tiempo para revisarlo con calma y remasterizarlo, es más, preparen palomitas de maíz que ante ustedes tienen las historias en versión 2.1.\nTodo comenzó en Colombia, aquel humilde país tropical donde crecen miles de esperanzas cada día, y no muchas llegan a hacerse realidad. Bueno, en serio, es todo un camello salir del país, sacar la visa es una tarea titánica y ni que decir de juntar todos los ahorritos, vender hasta el último chirito y todo pa completar lo del pasaje. Porque eso si fue surrealista, nosotros que con tanto esfuerzo habíamos comprado algunas cositas, que di tú, dos televisores, el equipo de sonido, la nevera, el computador, una amplia colección de muñequitos de Marvel y D.C Comics, que la batería de cocina, la cama con su buen colchón, en fin… para no alargar más el cuento, todito nos tocó darlo al mejor postor. Bueno, no quiero ser mal agradecido, muchas gracias a todos los que nos apoyaron comprando todos esos objetos con tanto valor sentimental.\nPero es que tocaba vender por dos sencillas razones. La primera y más evidente, pues teníamos que juntar todo el billete posible para hacer frente a toda la tracalada de gastos que implica dejar atrás la tierrita para buscar una mejor vida, y eso que no podíamos imaginarnos todos los expendios que nos venían pierna arriba. La segunda, y menos evidente, pues es que no se podía echar más en las maletas, solo nos permitían dos valijas de 22 kilos cada una, y que cosa pa pesar la ropa, y eso que dejamos todos los trapitos viejos, es decir, la mayoría.\nPorque déjenme decirles, alistar esas maletas si fue muy, pero muy difícil, no se imaginan como seleccionábamos y construíamos complicados criterios para elegir y comparar, pues claro, hay que tener prioridades, pues tocaba hacerle espacio a toda la ropita invernal que compramos en Bogotá. Porque déjenme decirles, insisto, el que se queja de que en nuestra capital está haciendo frío, el que se atreva a decir que es una nevera, pues quiero dejar claro que no conoce nada, pues nuestro clima es realmente paradisiaco. Cuando por fin teníamos todo listo, y digo en plural porque yo lleve a cabo la extenuante tarea de supervisión, en el aeropuerto nos revisaron las maletas 3 veces por culpa de los libros, pues no se veía el contenido en los rayos x, lo cual claramente implica el estrés de sacar todo en repetidas ocasiones, con el consiguiente manoseo de las tangas por parte de las autoridades competentes.\nLa verdad no podemos quejarnos, realmente no hemos tenido problemas, el vuelo fue espectacular, se cumplió el itinerario a la perfección. ¿Quieren más detalles? Se les tienen. El avión es grandísimo, y a nosotros nos acomodaron en el asiento de los músicos, es decir, nos tocó una tremenda caminata para llegar a la silla, a lo bien, que patoneada más brava. Fuera de esto todo elegante, nos dieron comida y desayuno unas azafatas muy amables pero que de peinado si pocón, pues su estilo algo desordenado y con mucho desparpajo nos preparaba para entrar en los círculos de la alta moda europea, y además, nos daba fuertes indicios de que si es cierto el mito urbano de que nosotros nos bañamos más de lo debido.\nOtro dato interesante y lleno de impacto visual es que nuestra silla tenía ventana a la derecha, lo cual nos permitió ver el amanecer sobre el océano, algo realmente espectacular (se los recomiendo). Es algo así como ver una gran pelota que se va transformando en una amplio prisma multicolor, pasando por todas las tonalidades del rojo y amarillo hasta rematar con en azul mar y cielo. Es que es una cosa rara, que no se ve todos los días, tampoco es fácil de describir.\nSinceramente les digo que el amanecer fue fantástico, pero no se compara con la llegada a Madrid. Al dejarse deleitar por la alucinante arquitectura del aeropuerto uno entiende porque dicen que vivimos en un país en vía de desarrollo, o del tercer mundo, en serio, El Dorado es una tienda de barrio comparado con el aeropuerto de Madrid-Barajas, eso sí es todo un centro comercial, de lo más fino. ¿Quieren más detalles?\nYo estoy seguro que ustedes han visto los supersónicos, así se siente uno en ese aeropuerto. Es tan grande que tiene cintas trasportadoras para que uno camine sobre ellas, o si no tiene afán puede quedarse quieto y va avanzando sin problemas. Pero eso no es todo, es tan grande que hay que tomar el metro para llegar de un lado a otro. Lo que no les va a sorprender es que es tan grande, que nosotros teníamos una cara entre asombro y pánico, pues nos sentíamos perdidos y teníamos que preguntar a cada rato. Pero lo logramos, contra todos los pronósticos llegamos a tomar la conexión a Granada, claro muy cansados de tanto caminar.\nCambiando de tema, les cuento que estamos estudiando muuuchooo. Ya me tienen re estresado (lo cual no es raro) con las sigma algebras, los conjuntos de Borel, las distribuciones condicionales multivariantes, el teorema de la envolvente, las condiciones de ajuste del sistema dinámico, en fin, y lo peor, todo eso en inglés, pero con acento andaluz. Es más, creo que estamos perdiendo nuestra juventud, nos hemos tomado la casa por cárcel, solo salimos a clase, y de resto, estudie y estudie. Lo que pasa es que llegamos muy tarde y nos toca ponernos al día, espero que luego eso cambie, aunque con la intensidad que nos caracteriza, quien sabe. Lo bueno es que todavía no me han dado espasmos, y creo que eso es un progreso.\nQuiero dejar constancia de que los espasmos si aparecieron, no mucho más adelante, di tú, entrado enero, y fueron una de las causas de mi renuncia a escribir más correos con historias. No es que no se los quiera, es que ya parecía robocop, y las notas pues no ayudaban mucho a subir la moral. Ahora voy al gimnasio por las mañanas, lo cual no es una de mis actividades preferidas, pero toca porque no quiero volver a llegar a esos extremos de parálisis muscular.\nVamos a ver si este fin de semana salimos y tomamos algunas fotos porque Granada es rebonita. Por ahora no hemos conocido mucho, solo de la casa a la universidad, y de la universidad a la casa. Lo único es que uno puede tomar (porque aquí no se dice coger, claro que en todas las puertas incitan a tirar, yo no sé, esos verbos tienen algo misterioso, y pilas con correrse, ese es el más peligroso de todos) un autobús y recorrer la ciudad, sale más o menos barato, pero solo hemos dao paseillos cortos.\nTambién les cuento que el apartamento donde vivimos es muy bonito, es de dos pisos, arriba tiene dos alcobas, y abajo sala, cocina, y un baño. ¿Saben que si es muy extraño?, como aquí no se bañan, el lugar destinado para estos menesteres es muy chiquitico, es tan, tan pequeño que usted puede lavarse las manos mientras está reflexionando sobre la vida, y en la ducha los grifos le quedan en el estómago y la cortina se le pega a la parte de donde la espalda pierde su nombre. Es en serio, de purita verdad. Otra cosa rara es el calentador, es superpotente, si sumerce abre la llave y esta descuidado, se quema las manos, ya estoy aprendiendo porque no aguanto más quemonasos. Y también hay que tener cuidado con las tomas de corriente redondas con patas redondas, cuando logré conseguir un convertidor donde los chinos (entiéndase Sanandresito), fui a conectar y se me explotó el supresor de picos, se bajaron los tacos y, por supuesto, yo quedé pálido.\n346. Historias de viaje. Capítulo 2: Un nuevo hogar\n351. Historias de viaje. Capítulo 3: El problema es de hambre\n352. Historias de viaje. Capítulo 4: La alimentación ya no es un placer, es todo un reto\n← Presentación de textos cortos como estrategia pedagógica\nHistorias de viaje. Capítulo 2: Un nuevo hogar →


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Instalación de diálogo es la solución en UNA - Diario La Tribuna\nInstalación de diálogo es la solución en UNA\nAutoridades y estudiantes de la Universidad Nacional de Agricultura (UNA) coincidieron en que la crisis que actualmente se vive en el centro universitario terminaría con la instalación de una mesa de diálogo.\nAsí destacaron que la llegada de la Comisión Académica Externa, que conoce el problema, ha sido de mucha importancia y fundamental para que la situación se vaya resolviendo.\n“Fue fundamental la decisión de crear una auditoría académica externa, porque nuestro objetivo principal son los temas académicos. Nos reunimos con los estudiantes, profesores que laboran, despedidos y hasta los padres de familia para conocer la visión del problema y explorar las soluciones para encontrar una salida a la crisis actual”, explicó el miembro de la comisión, Efraín Díaz Arrivillaga.\n“Devolver las instalaciones requiere de ciertas condiciones y garantías, hay situaciones que requieren de reformas, hay serios problemas que necesitan ser abordados, como las graduaciones, expulsiones, despido de maestros, que son situaciones que deben ser subsanadas”, detalló Díaz Arrivillaga.\nIndicó que se necesita la intervención de la Secretaría de Trabajo para constatar si los despidos fueron justificados.\nAgregó que uno de los puntos fundamentales para resolver el conflicto es crear condiciones de confianza, “las autoridades no solo pueden tomar decisiones, sino de manera consensuada con los estudiantes”.\nPor su parte, la estudiante, Katherine Castillo dijo que “estamos muy satisfechos con la comisión, se tuvo la oportunidad de reunirnos con ellos, planteamos los puntos y escuchamos cierto tipo de recomendaciones que nos daban”.\n“En un prediálogo manifestamos otras garantías, habíamos acordado de dos condiciones sobre qué iba a pasar con los muchachos del 18 que estaban recibiendo clases y los que estaban en huelga, y que hicieran una solicitud a las alcaldía y jefes departamentales, distritales y así todas las personas que amenazaban e intimidaban a nuestros muchachos con quitarles la beca complementaria y que ya no iban a poderse graduar”, abundó.\n“Estoy de acuerdo con lo que dijo el doctor Efraín, el día martes nos reunimos para establecer las condiciones de volver al diálogo, no hemos sido conocidos por personas que andan con palos, por eso nos reunimos para saber cuál era nuestra posición y las condiciones en las que volveremos al diálogo”, añadió. (AD)


Move Your Class: Recursos\nObjetivos didacticos Curso B1 julio 2013\nprimera quincena: 1 – 12 de julio 2013.\nSaber reconocer y utilizar vocabulario relativo a locuciones verbales comunes, ortografía y los números.\nEntender y aplicar aspectos gramaticales como el orden de las palabras en las preguntas, el presente simple y el presente continuo.\nPracticar la pronunciación de los sonidos vocálicos.\nPoder utilizar el lenguaje y las estructuras aprendidas en la unidad en el contexto de una conversación diaria y normal; charla informal sobre información personal.\nComprender textos orales; primeras impresiones de una pareja al conocerse.\nSer capaz de identificar e interpretar información general y más específica en un texto sobre una encuesta sociológica.\nRealizar intercambios comunicativos: describir una imagen para que la dibuje un compañero.\nProducción de un texto escrito; la descripción de una persona conocida.\nPresentación de la estructura y exigencias del examen B1 de Cambridge. Análisis en detalle de las 4 partes con ejercicios de introducción.\nDemostrar conocimientos básicos acerca del examen B1 de Cambridge.\nSaber reconocer y utilizar vocabulario relativo a las vacaciones, las preposiciones de tiempo y lugar y las locuciones verbales.\nEntender y aplicar aspectos gramaticales el pasado simple de los verbos regulares e irregulares.\nPracticar la pronunciación de las terminaciones de pasado –ed de los verbos regulares, el ritmo en la frase y el acento en la palabra.\nPoder utilizar el lenguaje y las estructuras aprendidas en la unidad en el contexto de una conversación diaria; hablar sobre unas vacaciones fallidas.\nComprender textos orales; uno sobre unas vacaciones y otro sobre una foto famosa. Una canción\nSer capaz de identificar e interpretar información general y más específica en un texto periodístico histórico.\nRealizar intercambios comunicativos: ejercicio de comunicación sobre el fin de una historia\nProducción de un texto escrito; una descripción de la foto favorita del alumno.\nDesarrollar estrategias para afrontar la parte oral del examen a través de ejercicios preparatorios y juegos de rol. Saber utilizar frases y locuciones para expresar opiniones. Análisis de ejemplos.\nSaber utilizar frases y locuciones para expresar opiniones.\nsegunda quincena: 15 – 26 de julio 2013.\nSaber reconocer y utilizar vocabulario relativo a aeropuertos, verbos seguidos de preposición y expresiones de paráfrasis.\nEntender y aplicar aspectos gramaticales como be going to (planes y predicciones), el presente continuo para planes de futuro y las oraciones de relativo especificativas\nPracticar la pronunciación del acento en la frase y el discurso rápido.\nPoder utilizar el lenguaje y las estructuras aprendidas en la unidad en el contexto de una conversación diaria; hablar sobre planes de futuro.\nComprender textos orales; tres pasajeros en un aeropuerto, la introducción a un concurso televisivo y una canción.\nSer capaz de identificar e interpretar información general y más específica en un artículo sobre nuevos vocablos.\nRealizar intercambios comunicativos; charlar para hacer planes compatibles.\nProducción de un texto escrito; un correo electrónico informal.\nDesarrollar estrategias para de resolver problemas de comprensión y de sintaxis a través del contexto verbal y gramatical. Introducción a la correspondencia informal en inglés.\nEntender y aplicar aspectos gramaticales como be going to (planes y predicciones), el presente continuo para planes en el futuro y las oraciones de relativo especificativas\nSaber reconocer y utilizar vocabulario relativo a las tareas de casa, la utilización de los verbos make y do, las compras y los adjetivos terminados en –ed y -ing\nEntender y aplicar aspectos gramaticales el pretérito perfecto con yet, just y already.\nPracticar la pronunciación de las letras “c” y “ch”.\nPoder utilizar el lenguaje y las estructuras aprendidas en la unidad en el contexto de una conversación diaria; conversación sobre experiencias pasadas.\nComprender textos orales; un programa de radio y una historia sobre un fin de semana. Una canción\nSer capaz de identificar e interpretar información general y más específica en un texto sobre una diseñadora de moda y otro sobre los fines de semana.\nRealizar intercambios comunicativos; charla informal sobre el fin de semana anterior.\nAcostumbrarse a escuchar diálogos, monólogos y entrevistas en distintos formatos y acentos. Identificar información relevante para el ejercicio y saber interpretar contextos léxicos.\nSaber identificar información relevante de una conversación entre nativos.\nObjetivos didácticos y contenidos Curso B2\n§ Memorizar y utilizar el vocabulario relacionado con los temas de la unidad.\n§ Ser capaz de aprender y aplicar aspectos gramaticales como:\n4A- el primer condicional y las oraciones en tiempo futuro\n4B- el segundo condicional\n4C- los adverbios de frecuencia usually y used to\n§ Intercambiar oralmente información sobre:\n4A- la educación\n4B- describir la casa de tus sueños\n4C- la amistad en general y un amigo en particular; cosas que se suelen hacer, etc.\n§ Saber escuchar y comprender textos e informaciones en diferentes situaciones:\n4A- una entrevista radiofónica sobre un programa de TV\n4B- gente hablando sobre la casa de sus sueños\n4C- Una entrevista sobre una web (Friends Reunited). Gente hablando sobre la amistad\n§ Practicar y reforzar el ritmo y la pronunciación:\n4A- distinguir los sonidos /Λ/ or /ju:/ ; el artícuo a/an antes de palabra que empiezan por u.\n4B- el acento en las palabras que contienen la información importante de una frase.\n4C- distinguir los sonidos /s/ o /z/\n§ Comprender textos escritos de diferente naturaleza:\n4A- So school today is easy? Think again\n4B- Houses you’ll never forget\n4C- Do you need to edit your friends?\n§ Poder aprender y entender la letra de una canción (Our house).\n§ Consolidar y extender el conocimiento del lenguaje funcional; hacer sugerencias.\n§ Producir textos escritos de diferente formato; describir una casa (Describing a house/flat)\n§ Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.\n4A- Responder unas preguntas deduciendo las respuestas con la lectura de un extracto de programación TV y una foto. Escuchar una crítica de TV que habla sobre el programa anterior y comprobar las respuestas dadas. Indicar si unas frases son verdaderas o falsas en relación a la escucha (SB pág. 55).\n4B- Escuchar a cuatro personas describiendo la casa de sus sueños. Relacionar a los personajes con los dibujos de las casas descritas y con la información ofrecida (SB pág. 58).\n4C- Escuchar a dos personajes que se registraron en una página web (Friends Reunited) y contestar a unas preguntas de comprensión específica sobre lo que paso en el encuentro (SB pág. 61).\nEscuchar a tres personas hablando sobre la amistad e identificar que frases están relacionadas con su discurso y cuales no. Indicar en cuales muestran acuerdo o desacuerdo y explicar razones (SB pág.63)\n4A-Entrevistar a un compañero usando el cuestionario propuesto (SB pág. 52). En grupos, elegir y exponer ideas de uno de los temas propuestos, argumentando a favor y en contra. Utilizar para ello el lenguaje propuesto (useful lenguage) (SB pág. 55).\n4B- Elegir el comienzo de tres frases (segundo condicional) entre una lista y completarlas con información verdadera de uno mismo. Contárselas a un compañero y argumentar las ideas (SB pág. 57).\nConfeccionar unas notas según el esquema y luego exponerlas, describiendo la casa ideal (SB pág. 58).\n4C- Hacer y responder a las preguntas propuestas sobre la amistad (SB pág. 60). En parejas, elegir tres ideas de una lista y darse tanta información como sea posible (SB pág. 61).\nExpresar acuerdo/desacuerdo con las afirmaciones que hacen unos personajes sobre la amistad. En grupos comparar y argumentar ideas utilizando el lenguaje propuesto (useful language, SB pág. 63)\n4A- Leer un texto en el que un periodista vuelve a la escuela secundaria. Responder una pregunta de comprensión general. Ordenar lógicamente unas frases. Deducir por el contexto el significado de las palabras y frases indicadas en el texto. Responder a preguntas de opinión (SB pág. 53).\n4B- Contestar unas preguntas relacionadas con casas famosas. Leer un artículo sobre la casa de Frida Kahlo (Casa Azul) y relacionar una lista de cosas con la zona de la casa a la que pertenecen. Relacionar las palabras indicadas en el texto con sus definiciones correspondientes. Leer y aprender la letra de una canción (Our house) (SB pág. 58)\n4C- Responder unas preguntas personales sobre los amigos. Leer un artículo sobre la amistad y elegir el título apropiado para cada párrafo del texto. Indicar cinco palabras o frases nuevas para aprender. Responder unas preguntas de opinión (SB pág. 62).\nLeer dos anuncios de agencias describiendo unas viviendas. Indicar los adjetivos descriptivos que aparecen en el primer texto y sustituir el adjetivo nice, del segundo texto, por otros adjetivos más expresivos. Escribir una descripción similar sobre la casa propia, utilizando el esquema y las expresiones propuestas para ello (useful language: describing location) (SB pág. 65).\n4A- Education (la educación y la enseñanza)\n4B- Houses (las casas)\n4C- Friendship (la amistad)\n4A- first conditional and future clauses + when, until, etc.\n4B- second conditional\n4C- usually and used to\n4A- Aproximarse a la cultura inglesa a través de relacionar otros contextos y modelos de educación con la realidad propia del alumno.\n4B- Comparar diferentes modelos de vivienda, según países, culturas y climatología.\n4C- Valorar el tema de la amistad y hacer comparaciones entre diferentes formas de relacionarse socialmente en diferentes lugares.\n3.- Preparación ESPECÍFICA Cambridge FCE\nintroducción de los 5 segmentos del examen con ejemplos y videos.\nResponder a preguntas de opción múltiple sobre Gramática, Vocabulario y Pronunciación.\n5B- artículos/no artículos\n5C- gerundios e infinitivos\n5A- como planificar una ciudad\n5B- tópicos relacionados con hombres y mujeres\n5C- los trabajos\n5A- un experto que explica como frenar nuestro estilo de vida\n5B- dos periodistas hablando sobre un spa\n5C- una entrevista con una bibliotecaria\n5A- los sonidos –ough y –augh (letras con anárquica relación entre spelling/pronunciation)\n5B- el acento y el ritmo en las frases; the según sean seguidos de nombres con vocal o no\n5C- el acento en las palabras (multisilábicas)\n5A- Slow food and slow cities\n5B- A gossip with the girls?\n5C- From librarian to political reporter… in a month!\n§ Poder aprender y entender la letra de una canción (Sk8er Boi).\n§ Consolidar y extender el conocimiento del lenguaje funcional; dar opinión.\n§ Producir textos escritos de diferente formato; cartas formales y CV (Formal letters and a CV)\n5A- Escuchar a un experto que cuenta cinco consejos para frenar nuestro ritmo de vida. Completar un cuadro con información general y más específica. Responder preguntas de opinión (SB pág. 69).\n5B- Leer la información sobre un spa y deducir unas respuestas. Escuchar a dos periodistas haciendo comentarios sobre los tratamientos del spa y completar una tabla con puntuaciones. Completar unas frases y responder a unas preguntas de opinión sobre el tema (SB pág. 74).\n5C- Escuchar a una concursante y su entrenador del programa (The pretenders) hablando sobre la preparación de cuatro semanas para la prueba. Responder a preguntas de comprensión (SB pág. 79).\n5A- Realizar un intercambio comunicativo sobre el balance personal entre trabajo/tiempo libre, utilizando las ideas propuestas y cuantificadores (SB pág. 68). Intercambiar información relacionada con lo visto en un texto: Slow Food/City movement. Opinar sobre los movimientos planteados (SB pág. 70). Mostrar acuerdo o desacuerdo con unas propuestas políticas y razonar las respuestas. En grupos realizar una reunión para discutir las propuestas anteriores; utilizando el useful language (SB pág. 71).\n5B- Leer una lista con actividades y en grupos debatir cual de ellas son “cosas de hombres” o “cosas de mujeres”. Utilizar las expresiones propuestas para ello; useful language (SB pág. 75).\n5C- En parejas hacer y responder unas preguntas personales sobre trabajo (SB pág. 76). Leer una lista de profesiones y argumentar cual de ellas y porqué les gustaría practicar. Utilizar las expresiones propuestas; useful language. (SB pág. 79).\n5A-. Leer un artículo sobre como cambiar nuestro frenético ritmo de vida. Indicar el significado de la expresión “counter-revolution” y responder unas preguntas de comprensión (SB pág. 70).\n5B- Clasificar unos temas en “masculinos” o “femeninos”. Leer un texto sobre los temas que eligen hombres y mujeres para hablar. Mostrar acuerdo o desacuerdo con el autor. Elegir las respuestas acertadas a unas preguntas, entre tres opciones. Hablar sobre tópicos femeninos y masculinos (SB pág. 73)\n5C- Leer un texto sobre un programa de TV (The pretenders) en el que una bibliotecaria se hace pasar por reportera política. Relacionar unos titulares con su párrafo adecuado. Localizar en el texto las palabras relacionadas con unas definiciones. Responder una pregunta de opinión-deducción (SB pág. 78).\nLeer un anuncio laboral. Completar un CV con los apartados de una lista. Leer una carta de presentación y discriminar las expresiones más formales para este tipo de texto. Completar las instrucciones para escribir una carta formal. Escribir el CV personal y una carta de presentación utilizando las expresiones propuestas (useful language: formal letters and a CV) y el esquema propuesto para ello (SB pág. 81).\n5A- noun formation (la formación de los nombres)\n5B- verbs and adjectives + prepositions (verbos y adjetivos + preposición)\nconnectors: however, according to, on the other hand, also\n5C- work (trabajo)\n5B- articles: a/an, the, no article\n5C- gerunds and infinitives\nMeetings (giving opinions): In my opinion…, Personally, I think…\n5A- Leer un panfleto político y relacionar los verbos que en el aparecen con su significado (SB pág. 70). Leer una regla gramática sobre la formación de los nombres. Clasificar unas palabras según se formen con verbo o adjetivo y completar un cuadro con ellas (SB pág. 71).\n5B-Completar unas preguntas utilizando las preposiciones adecuadas tras los verbos y adjetivos. En parejas, hacer y responder a las preguntas (SB pág 75)\nRelacionar expresiones que conectan ideas con su explicación adecuada. Completar frases con alguno de estos conectores (How words work, SB pág. 73).\n5C-Relacionar las viñetas de una historia sobre trabajo, con su frases correspondiente (SB pág.76).\nRealizar los ejercicios de vocabulario de la unidad (SB Vocabulary Bank, 5C pág. 152).\n3A- Responder unas preguntas de opinión sobre las actividades del fin de semana. Leer un texto sobre la calidad de vida (balance entre trabajo/tiempo libre) de varias personas y responder una pregunta utilizando cuantificadores. Indicar en el texto las frases correctas (SB pág. 68).\n3B- Leer textos con frases “típicas” de mujeres/hombres y completar con artículos (SB pág. 72).\n3C- Completar las frases de un cuestionario sobre trabajo con el verbo en gerundio o infinitivo + to, según proceda. Realizar el cuestionario y ver los resultados obtenidos; compararlos con un compañero. Deducir las reglas gramaticales en relación con el uso de gerundios e infinitivos. Elegir cinco de los diez temas propuestos y hablar sobre ello con un compañero (SB pág. 77).\nLeer las reglas gramaticales de las tres unidades (SB Grammar Bank 5A, 5B y 5C, pág. 138) y hacer los ejercicios correspondientes.\n5A- Establecer comparaciones entre diferentes modelos y estilos de vida.\n5B- Valorar y contrastar los roles que hombres y mujeres representan en la actualidad.\n5C- El curriculum vitae y las entrevistas como carta de presentación en el mundo laboral.\nIntroducción del Speaking a través de juegos de rol y juegos de improvisación.\n4. - Criterios de evaluación de la unidad\nFile 5 Quicktest.\n5. Evaluación primera quincena\nCompletar frases utilizando la forma correcta de un verbo.\nSubrayar las palabras correctas.\nCompletar frases con la palabra correcta.\nSubrayar la palabra que no pertenece al grupo.\nUnir las palabras que van juntas.\nSubrayar la sílaba tónica.\nUnir las palabras que contienen el mismo sonido.\nLeer un artículo y contestar a preguntas de opción múltiple.\nLigar palabras a sus definiciones.\nUnir palabras del contexto del artículo con las definiciones correspondientes.\nEscribir una redacción sobre un tema a escoger entre tres.\nEscuchar conversaciones y marcar las respuestas correctas.\nHacer preguntas por parejas.\nMantener una conversación acerca de un tema a escoger entre tres.\nPor parejas decir si se está de acuerdo o en desacuerdo.\n6A- El estilo indirecto\n6B- La voz pasiva\n6C- Las oraciones de relativo\n6A- Un cuestionario para expresar reclamaciones relacionadas con comprar\n6B- Un cuestionario sobre cine\n6C- Un personaje al que se admire\n6A- Un programa radiofónico\n6B- Una entrevista con una mujer que trabajó con Steven Spielberg como traductora en una película.\n6C- Una competición radiofónica sobre héroes e iconos\n6A- sonidos consonantes /g/, /ʤ/, /k/, /ʃ/, /tʃ/ (con similar sonido en la lengua propia)\n6B- el acento en las frases (que contienen la mayor información).\n6C- el acento en las palabras (las terminaciones en palabras que nos indican profesión/ocupación\n6A- Making a complaint-Is it worth it?\n6B- Famous films that moved us (literally!)\n6C- Heroes and icons of our time\n§ Poder aprender y entender la letra de una canción (Holding out for a hero)\n§ Consolidar y extender el conocimiento del lenguaje funcional; dar y reaccionar a noticias.\n§ Producir textos escritos de diferente formato; una crítica de cine (A film review).\n6A- Escuchar un programa de consumo en la radio y responder preguntas de comprensión (SB pág. 87).\n6B- Escuchar una entrevista con una mujer (Dagmara) que trabajo con Spielberg en la traducción de una película. Responder a preguntas de comprensión. Comparar las respuestas con un compañero (SB pág.91)\n6C- Escuchar un concurso radiofónico en el que se dan pistas para identificar a ocho personajes famosos. En parejeas, intercambiar ideas e información para buscar las soluciones (SB pág. 94).\n6A- En parejas, practicar haciendo un cuestionario sobre “hacer compras” (SB pág. 85). En parejas, realizar un intercambio comunicativo hablando sobre “quejas” y reclamaciones, siguiendo el esquema propuesto. Actuar una situación hipotética de reclamación en un comercio o restaurante (SB pág. 87).\n6B- Leer un cuestionario sobre cine y por parejas realizar la entrevista, haciendo y respondiendo a las preguntas del cuestionario (SB pág. 90).\n6C- Observar unas fotografías de héroes e iconos de nuestra época. En parejas, realizar un intercambio comunicativos expresando opinión sobre estos personajes (SB pág. 94.). Pensar en gente que merezca admiración (entre unas profesiones propuestas) y en grupos, opinar sobre estos personajes (SB pág. 95).\n6A- Leer un texto relacionado con las reclamaciones que pusieron dos consumidores en las respectivas tiendas donde tuvieron el problema. Ordenar los párrafos del texto y completar una tabla con la información. Relacionar las palabras indicadas en el texto con sus definiciones adecuadas. Completar una lista de “consejos” para quejas con las expresiones propuestas (SB pág. 86).\n6B- Leer un artículo sobre tres películas famosas. Completar el texto con el nombre de las películas y el lugar donde fueron rodadas. Responder unas preguntas de comprensión y otras de opinión (SB pág. 89).\n6C- Observar las fotografías de unos famosos y relacionarlas con su nombre correspondiente. Leer un artículo describiendo a estos personajes y completarlos con uno de los nombres anteriores. Responder unas preguntas de comprensión y localizar los nombres formados de verbos y adjetivos (SB pág. 94).\nLeer una crítica de cine sobre la película Cinema Paradiso: Relacionar cada uno de sus párrafos con su reseña-título. Completar el texto con las palabras de un recuadro. Deducir que tipo de tiempo verbal se utiliza para contar una película. Escribir una crítica similar sobre una películas cualquiera, utilizando las expresiones (useful language: describing a film) y el esquema propuesto para ello (SB pág. 97).\n6A- Shopping (Compras)\n6B- Cinema (El cine)\n6C- What people do (Profesiones; que se forman con una palabra + las terminaciones –er,-or,-ian,ist).\n6A- Reported speech: statements, questions and commands\n6B- Passive (be + past participle)\n6C- relative clauses: defining and non-defining\n6A- consonant sounds: /g/, /ʤ/, /k/, /ʃ/, /tʃ/\n6B- sentence stress\n6C- word stress\nEverything in the open (Giving and reacting to news): You’ll never guess what’s happened!, You’re joking!, Are you serious!\n6A- En parejas, explicar las diferencias existentes entre distintos establecimientos comerciales. Responder unas preguntas verdaderas relacionadas con las compras (SB pág. 85)\n6B- Recordar vocabulario relacionado con el cine, deduciendo unas definiciones (SB pág 90)\n6C-Añadir la terminación correcta a unas palabras (profesiones) y clasificarlas en categorías (SB pág. 95)\nRealizar ejercicios de vocabulario de la unidad (SB Vocabulary Bank, 1A, 1B págs. 153, 154.\n6A- Leer una historia sobre dos personajes que se enamoran en el supermercado. Completar los bocadillos de las viñetas con sus diálogos correspondientes. Pasar unas frases al estilo indirecto (reported speech) y contar la historia en el mismo estilo (SB págs. 84). Observar unos dibujos y deducir unas respuestas. Completar unas frases con los infinitivos adecuados, negativos o positivos (SB pág. 86)\n6B- Leer un texto sobre películas famosas e indicar ejemplos de verbos en voz pasiva. Leer las frases de una tabla en voz activa e indicar sus verbos (tiempo). Completar la tabla en voz pasiva (SB pág. 89).\n6C- Responder las preguntas de un juego sobre el Che Guevara. Deducir la conexión entre este personaje y unas fotografías. Leer un texto y averiguar las respuestas. Completar unas frases de relativo con los pronombres who, whose, which, where. Localizar diferencias con el texto anterior (SB pág. 13).\nLeer las reglas gramaticales de las tres unidades (SB Grammar Bank 1A, 1B y 1C, pág. 140) y hacer los ejercicios correspondientes.\n6A- El lenguaje formal y adecuado para efectuar reclamaciones y quejas en cualquier ámbito y situación.\n6B- Conocer datos sobre películas famosas y valorar la importancia que tiene el cine en nuestras vidas.\n6C- Héroes e iconos universales.\nIntroducción de la correspondencia formal e informal como preparación del Writing dentro del contexto del examen FCE.\nFile 6 Quicktest.\n7A- el tercer condicional\n7B- coletillas interrogativas y preguntas en estilo indirecto\n7C- phrasal verbs\n7A- la suerte de cada uno\n7B- una representación de una entrevista policial\n7C- hábitos televisivos\n7A- conclusiones sobre historias de buena y mala suerte\n7B- una entrevista con un detective\n7C- gente hablando sobre objetos sin los que no pueden vivir\n7A- el acento y el ritmo en las frases de tercer condicional\n7B- la entonación en las coletillas interrogativas (question tags)\n7C- revisión de sonidos y sus transcripciones fonéticas; frases cortas y rápidas donde las palabras se unen al pronunciar (linking).\n7A- Back luck?, Good luck? Can we make our own luck?\n7B- Jack the Ripper-case closed?\n7C- Couple switch on after 37 years without power\n§ Poder aprender y entender la letra de una canción (Ironic).\n§ Consolidar y extender el conocimiento del lenguaje funcional; pidiendo excusas.\n§ Producir textos escritos de diferente formato; un artículo para una revista.\n7A- Escuchar los finales de dos historias de “buena” y “mala” suerte y responder a preguntas de comprensión (SB págs 100 y 101).\n7B- Escuchar una entrevista con un experto en Jack the Ripper. Completar el nombre de tres de los sospechosos e indicar que frases son verdaderas y cuales falsas. Corregir los errores (SB pág. 105).\n7C- Escuchar a cuatro personas opinando sobre dos cosas que echarían de menos si tuvieran que vivir sin electricidad. Completar una tabla y expresar opinión propia sobre ello (SB pág.111)\n7A- Leer y contestar a un cuestionario sobre la suerte. Comparar las respuestas con un compañero y argumentar sobre los resultados obtenidos (SB pág. 101).\n7B- Actuar una entrevista policial (SB pág. 105).\n7C- Elegir seis frases de una lista y practicar haciendo y respondiendo a las preguntas. Intentar mantener mini-conversaciones con ellas, pidiendo y dando más información que la preguntada (SB pág. 110).\n7A- Leer un artículo en el que se refieren dos situaciones de buena y mala suerte. Deducir el final de cada historia. Escuchar el texto y comprobar las respuestas (SB pág. 100). Leer un texto sobre como cada uno construye su propia suerte y relacionar unos ejercicios con su párrafo correspondiente. Completar unas expresiones (SB pág.102 y 103).\n7B- Leer un texto sobre Jack the Ripper. Responder preguntas de comprensión (SB pág. 104).\n7C- Leer un artículo sobre una familia que ha vivido 37 sin electricidad. Responder preguntas de comprensión. Referir el significado de unas cifras relacionadas con el texto. Relacionar unos phrasal verbs con su significado correspondiente (SB pág. 111).\nLeer un artículo (An article for a magazine) sobre las ventajas y desventajas de vivir sin TV. Localizar diez errores y corregirlos. Responder unas preguntas de comprensión. Producir un artículo similar sobre los teléfonos móviles. Utilizar las expresiones (useful language: writing about advantages and disadvantages) y el esquema propuesto para ello (SB pág. 113).\n7A- making adjectives and adverbs (construir adjetivos y adverbios).\n7B- compound nouns (nombres compuestos)\nwhat or which? (relative pronouns)\n7C- television, phrasal verbs (la televisión; phrasal verbs).\n7A- third conditional\n7B- questions tags, indirect questions\n7C- phrasal verbs (verb + preposition)\n7A- sentence stress\n7B- intonation in questions tags\n7C- the phrasal verbs pronunciation, revision of sounds that join together (linking).\nEverything in the open (apologizing, giving excuses ): I’m really sorry. I did it without thinking, etc.\n7A-Completar una tabla con los adverbios y adjetivos que pueden formarse de una misma palabra. Indicar la sílaba que se acentúa al pronunciar estos nombres. Completar unas frases con ellos (SB pág. 103).\nLeer unas reglas sobre los pronombres de relativo what/which y completar unas frases adecuadamente How words work, SB pág. 103).\n7B- Relacionar las palabras de dos cuadros para formar palabras compuestas. Indicar en cual de las dos se pone el acento. Responder unas preguntas con una palabra compuesta (SB pág 107)\n7C-Deducir el significado de las palabras indicadas en una encuesta-sondeo sobre la TV (SB pág. 108).\nRealizar los ejercicios de vocabulario (Phrasal verbs) de la unidad (SB Vocabulary Bank, 7C págs. 155).\n7A- Completar unas frases utilizando el tercer condicional. Contestar unas preguntas de comprensión tras oír un artículo (SB pág. 101).\n7B- Escuchar y completar cuatro preguntas de la entrevista sobre Jack the Ripper (SB pág. 105). Escuchar y leer un extracto de una novela policíaca. Indicar las preguntas en estilo indirecto que aparecen en el texto. Leer cuatro preguntas y diferenciar entre las de estilo directo e indirecto. Pasar unas preguntas de estilo directo a indirecto. Actuar una entrevista haciendo preguntas en estilo indirecto (SB págs.106 y 107\n7C- Leer tres historias reales y completarlas con los phrasal verbs adecuados de una lista. Intentar contar las historias del libro de memoria. Buscar el significado de unos phrasal verbs en el diccionario y responder una pregunta de gramática en cuanto al orden en su construcción (SB págs. 108 y 109).\nLeer las reglas gramaticales de las tres unidades (SB Grammar Bank 7A, 7B y 7C, pág. 142) y hacer los ejercicios correspondientes.\n7A- Establecer relaciones entre nuestra aptitud ante la vida y el éxito, en términos de “buena suerte”.\n7B- Conocer datos sobre el famoso asesino Jack the Ripper (Jack el destripador) y sus no resueltos crímenes. Hablar sobre el estilo literario de la novela policíaca.\n7C- La televisión y las nuevas tecnologías.\nDesarrollar las habilidades pasivas del READING y LISTENING. Introducción de técnicas para hacer frente a textos complicados y conversaciones nativas con acentos diversos\nFile 7 Quicktest.\n5. Evaluación segunda quincena


Selección de vehículo Resultado de la búsqueda\nCompra de vehículos DS nuevos\nDS ONLINE STORE en detalle\nAcceso al stock de vehículos nuevos y seminuevos de los puntos de venta DS.\nVehículos DS disponibles, con entrega inmediata.\nLe aseguramos que un vendedor responderá a tu petición en menos de 24 horas\nGarantía constructor para tu coche nuevo\nLa compra de automóvil simplificada.\nLos precios mostrados incluyen las promociones DS\n138 vehiculos(s) corresponden a su búsqueda\nReservado durante 3 días en tu concesionario.\nTe contactaremos lo antes posible para concertar una cita.\nUna fianza* de 2 € será solicitada.\nSe anulará automáticamente a los 7 días.\n*autorización para la fianza\nAnular Haz tu reserva\nEl vehículo acaba de ser reservado por otro usuario.\nBusca otro vehículo.\nElegir mi vehículo\n1/2 modelo(s) seleccionados(s)\nPuede seleccionar hasta un máximo de 2 vehículos\nEncontrar un punto de venta DS cercano\n0 Puntos de ventas más cerca de ""\nPlazo de entrega orientativo, a partir del pedido en el punto de venta.\n(1) PVP Recomendado (impuestos, transporte y oferta incluidos), para clientes particulares que entreguen un vehículo propiedad del comprador, al menos durante los tres meses anteriores al pedido, y que financien a través de PSA FINANCIAL SERVICES SPAIN E.F.C. SA. un capital mínimo de 9.000€ para DS 3 CROSSBACK y de 11.000€ para DS 7 CROSSBACK, con permanencia mínima de 36 meses. El precio para los clientes que no deseen financiar se incrementará en el mismo valor en € que el descuento correspondiente a la financiación. Sujeto a aprobación financiera. Oferta válida en Península y Baleares para pedidos hasta el 28 de febrero 2021 en los puntos de venta participantes.\n* Regalo del punto de carga DS Exclusivo para clientes particulares, que adquieran un DS 3 CROSSBACK E-TENSE en Península y Baleares antes del 28/02/2021. Esta oferta no incluye gastos de instalación ni estudio de viabilidad de instalación del punto de carga.\nLos valores indicados de consumo de carburante y de emisiones de CO2 respetan la homologación WLTP (El Reglamento (UE) 2017/1151). A partir del 1 de septiembre de 2018, los vehículos nuevos se comercializarán de acuerdo con el nuevo procedimiento mundial armonizado para el ensayo de vehículos ligeros (WLTP). El WLTP es un nuevo procedimiento de pruebas que permite realizar un análisis más realista del consumo de carburante y de las emisiones de CO2. Este procedimiento reemplaza por completo al nuevo ciclo de conducción europeo (NEDC), el protocolo que se empleaba anteriormente. Al ser las condiciones de las pruebas más realistas, el consumo de carburante y de las emisiones de CO2 —medidos con el procedimiento WLTP— son muy a menudo mucho más elevados que los medidos con el procedimiento NEDC. Los valores de consumo del carburante y las emisiones de CO2 pueden variar en función del equipamiento específico, de las opciones y los tipos de neumáticos. Acuda a un punto de venta para más información. Para saber más, también puede consultar la siguiente página https://www.dsautomobiles.es/universo-ds/tecnologia/wltp.html\nDescubra las ofertas DS\nSIGA A DS AUTOMOBILES\nDS Certified DS Automobiles Condiciones generales de uso Cookies\n0969 32 1955\nTu asesor comercial te llamará lo antes posible (*)\nRellena este formulario para que podamos contactarte


Twitter brinda un tesoro de fotos oculto sobre China y Japón durante la Segunda Guerra Mundial · Global Voices en Español\nTraducción publicada el 05/06/2016 8:30 GMT\nLee artículo en Malagasy, русский, বাংলা, Italiano, नेपाली, srpski, Deutsch, English\nChungking, periodo de guerra en el municipio de China durante 1937 – 1945, fotografía de 1944. Publicada por el usuario de Twitter @chinarhyming.\nDos cuentas de Twitter son una fuente constante de fotografías detalladas de la Segunda Guerra Mundial en Asia.\nLa cuenta China en la Segunda Guerra Mundial se enfoca en la guerra que empezó en China en setiembre de 1931 con la invasión japonesa de Manchuria. La otra cuenta de Twitter, Asia en la Segunda Guerra Mundial, se dedica a «tuitear «en vivo» acerca de la historia, exactamente 80 años después de lo ocurrido» hasta el 2025 y el 80º aniversario del fin de la guerra.\nDe acuerdo con su perfil, China en la Segunda Guerra Mundial publica «noticias sobre la guerra Sino-Japonesa durante el periodo de 1931 – 1945 y el nacimiento del Asia Moderna». La cuenta es administrada por Peter Harmsen, autor de los libros ‘Shanghai 1937‘ y ‘Nanjing 1937‘.\nLa cuenta de Twitter facilita imágenes de una larga guerra que en gran parte ha sido olvidada por Japón y Occidente, a pesar de sus 15 años de duración hasta la derrota de Japón en 1945.\nPortada de la revista Niños japoneses de 1934.\nLas imágenes aportan una mirada fascinante de la época de 1930, y señala cómo, durante la mayor parte de la década, Japón se relacionó y colaboró con las potencias occidentales mientras que China estaba en guerra.\nJapanese, British sentries in city of Tianjin, north #China, 1939. #Japan#WW2 pic.twitter.com/ofXplnaglw\nCentinelas japoneses y británicos en la ciudad de Tianjin, al norte de China, 1939.\nInfantes de marina japoneses junto con carros británicos blindados Vickers-Crossley durante la primera batalla de Shanghai en 1932.\nAunque muchas de las imágenes son publicadas, se han encontrado algunos documentales impresionantes:\nTropas japonesas desembarcando en Hangzhou Bay, noviembre de 1937. Japón fue pionero de tácticas anfibias desde entonces.\nAlgunas imágenes incluidas son usadas para hacer propaganda:\nCarteles japoneses animan a los defensores de Hong Kong a abandonar la resistencia, diciembre de 1941.\nAsí como las publicaciones que hablan en gran medida de la olvidada incursión de Japón en la colonización de China del Noreste en 1930:\nYendo rápidamente de Dalian a Harbin. Anuncio de una revista para el tren operado por Japón en el estado títere de Manchukuo, China.\nLas cuentas de Twitter también facilitan frecuentemente enlaces a artículos de blogs relacionados a la Segunda Guerra Mundial en China:\n¿Qué les sucedió a los japoneses abandonados en China al final de la Segunda Guerra Mundial? Entérese aquí.\nEl objetivo de la cuenta de Twitter Segunda Guerra Mundial en Asia es mostrar una retrospectiva tuiteada en vivo de la guerra en Asia. Esta también es una excelente fuente de fotos sorprendentes y excepcionales.\nMucho del atractivo del microblog se debe a que las fotos se publican cronológicamente en «tiempo real»; ahora mismo la cuenta está publicando los eventos ocurridos en mayo de 1936:\n11 de mayo de1936: Nueva ley japonesa que considera la divulgación de información industrial como un acto de traición.\nLos tuis aportan algunos contextos útiles para lo que está pasando mientras Asia marchaba a la guerra:\n08 de mayo de 1936: El discurso del Parlamento de Japón denunciando el papel del ejército en la política es aceptado con numerosos aplausos.\n06 de abril de 1936: El Ministro de Guerra de Japón le ordena al ejército que se mantenga al margen de la política.\n10 de marzo de 1936: El nuevo Ministro de Guerra japonés, Terauchi Hisaichi, dice que el ejército no está tratando de crear un régimen fascista.\nTambién hay algunos grandes hallazgos de documentos existentes acerca del colonialismo japonés del Noreste de Asia previo al inicio oficial de los enfrentamientos en 1941.\n21 de abril de 1936: Japón diseña la vía férrea desde Fusan, la ciudad portuaria de Corea, hasta Seúl, por motivos económicos y razones estratégicas.\nLa cuenta de Twitter presenta algunas perspectivas interesantes del Japón y el Asia de hace 80 años:\n03 de abril de 1936: La Sociedad de Naciones nombra a Japón el líder mundial de exportación de drogas peligrosas, seguido por Alemania.\n05 de mayo de 1936: Japón y territorios bajo su control lideran el uso de drogas per cápita del mundo, la Sociedad de Naciones presenta algunos datos.\nOtra cosa deprimente pero con emocionantes características de esta cuenta es que demuestra que el mundo no fue tomado completamente por sorpresa por el estallido de la guerra:\n18 de abril de1936: ‘Japón debe luchar con Inglaterra’ por Lt. Cmdr. Ishimaru Tota publicado en inglés.


Windows 7 a Windows 10 - Sistemas Operativos - ForoSpyware\nbokeroni 7 Noviembre, 2019 9:02pm #1\nDebido al ya pronto “desamparo” de W7 por parte de Microsoft , me estoy planteando pasarme a W10 y son varias las dudas que tengo. Mi W7 Ultimate lo tengo activado con un activador “piratilla”. La verdad es que nunca me ha dado problemas y estoy muy contento con W7 , pero eso de ya no tener soporte por parte de Microsoft no me hace gracia. Tengo instalados , la verdad, un montón de programas algunos de fotografía que es mi hobby, y tengo la duda de si instalar W10 encima del W7 o hacer una instalación en limpio.Algo que me gustaría hacer es un respaldo de todos los programas para luego instalarlos del tirón y no uno a uno,; entonces pregunto, ¿hay algún programa que me respalde todos mis programas instalados o con una copia de seguridad desde el mismo Windows 7 sería suficiente? El W10 Profesional 64 bits que quiero instalar tengo pensado comprarlo legal en Amazon. Que me aconsejáis?\nSanMar 8 Noviembre, 2019 12:55pm #2\ntengo la duda de si instalar W10 encima del W7 o hacer una instalación en limpio\nLo ideal es una instalación limpia.\n.Algo que me gustaría hacer es un respaldo de todos los programas para luego instalarlos del tirón y no uno a uno,; entonces pregunto, ¿hay algún programa que me respalde todos mis programas instalados o con una copia de seguridad desde el mismo Windows 7 sería suficiente?\nSi instalaras Windows 10 sobre tu Windows 7, automáticamente te eliminaría algunos programas, dejándote un listado en tu escritorio de cuales fueron eliminados en el proceso.\nDeberás instalar los programas en Windows 10 uno a uno, no te quedara otra.\nPodrías hacer una copia o mejor dicho clonación si fuera el mismo SO, pero no puedes hacerlo de 7 a 10.\nbokeroni 8 Noviembre, 2019 8:49am #3\nMuchas gracias SanMar por tu respuesta. Haré una actualización limpia, pienso que así no tendré problemas posteriores, y tengo asumido el engorro que supone instalar todos los programas uno a uno y todo por culpa de Microsoft que de nuevo deja sin soporte a uno de sus S.O. que funciona, además, muy bien, y por lo que he leído no se puede decir lo mismo del 10 que a algunos les va solo regular sobretodo a los que su PC es “flojito” en prestaciones pero que con W7 van perfectamente. Lo dicho , muchas gracias.\nSanMar 8 Noviembre, 2019 12:55pm #4\nSanMar cerrado 8 Noviembre, 2019 12:55pm #5


Anna Cortada expone sus cuadros de mujeres anónimas hasta el 25 de enero en Can Font en les Franqueses del Vallés\nNos ha enviado el siguiente texto: “Me gusta mucho pintar mujeres anónimas, muchas de ellas son las que han construido la historia que no está escrita. Creo que reivindicar su papel y su condición de desconocidas es muy importante porque, aunque se van ganando algunas batallas para la igualdad, aún hay muchos techos de cristal y obstáculos a los que nos tenemos que enfrentar demasiado a menudo.\nEsto tiene su resonancia en el mundo del arte: las figuras femeninas son cosificadas, representadas como frágiles y distantes, carentes de una personalidad fuerte y autosuficiencia.\nEsta exposición nace del objetivo de mostrar una mujer lejana, con sus particularidades que no acabamos de entender, rodeada de su propia personalidad, sus recursos para reaccionar a lo que hay a su alrededor, su forma particular de existir. Tiene un carácter propio pero carece de unos rasgos faciales determinados, de modo que cada uno puede imaginarla como le plazca. Ésta persona queda diluida en el fondo del cuadro, hundida, absorbida.\nEs una reflexión sobre el efecto que tienen sobre nosotros los pensamientos y emociones negativas: si los olvidamos dentro de nosotros se vuelven corredores, pero al analizarlos nos agotan.\nEs evidente que la realidad de la vida es dura, a todos se nos presentan adversidades, pero debemos sumergirnos en los elementos que nos dan placer. En mi caso son el color y la naturaleza. Gracias a ellos podemos hacer que las cosas no sean tan difíciles o, al menos, enfrentarnos a ellas con más energía y alegría. Es por eso que creo firmemente que el arte y la naturaleza nos hace libres.\nTexto: Rubén Manrique • 8 enero 2018\nEl artista madrileño Jose Salguero presenta la exposición “Peep Show”,…


?Como Estudiar A Besar Bien A Un Varon Y No Ha Transpirado Nunca Morir En El Tanteo? – U.S. Memorial Wereth\n?Como Estudiar A Besar Bien A Un Varon Y No Ha Transpirado Nunca Morir En El Tanteo?\nSi te encuentras iniciando una relacion o te encanta un mozuelo es momento sobre pensar en igual que besarlo, En Caso De Que le gustara o moriras en el intento. De todas maneras asimilar a besar no seria disputa de verguenza ya que cuando nacemos y no ha transpirado estamos desarrollandonos nadie nos dice igual que efectuarlo.\nNo obstante es trascendente que aun mismamente debamos encaminarse la empuje sobre asimilar, bien sea observando, practicando, entre diferentes. Existe personas que practican con la tabique o algun objeto cercano a los labios.\nPuede sonar engorroso efectuar ese prototipo de practicas, aunque nunca te preocupes que aca te diremos como puedes ejercitar carente ocurrir verguenza y no ha transpirado aprenderas an igual que besar a un varon inclusive llevarle al punto sobre la excitacion tan solo con un contacto.\nManual de aprender a besar de forma correcta desplazandolo hacia el pelo rico\nLas besos son de vital importancia Con El Fin De toda comunicacion de pareja, Asi que podria ser nunca puedes dejarlos sobre bando y Igualmente realizarlo bien para que tu chico quede con ganas sobre mas.\nEn caso de que Jami?s has tenido un prometido te sugerimos que no lo uses igual que conejillo sobre indias, puesto que es que nunca le agrade la chica que no sepa besar y hasta alli dure tu contacto sentimental. Y no ha transpirado abundante menor le digas que nunca sabes besar, eso seria un verdadero caos. Es mejor ejecutar antes sobre dar ese contacto que definira tu trato. A veces hay chicos un poquito mas sentimentales que no les importa ensenarte a besar, pero casi continuamente nos encanta el chico poquito afectivo y somos nosotras algunos que queremos dar el todo por el al completo asi como no junto a un intento fallido.\nNunca se prostitucion sobre aprender infinitos consejos de asimilar a besar, sin embargo En Caso De Que es obligatorio conocer realizarlo bien de no morir intentandolo. Asi que aqui te diremos algunas clases de instruirse a hacerlo, toma nota.\nEsta es una de estas mas vistas, puesto que desde que somos diminutos en la tele nos van ensenando igual que hacerlo no obstante eso nunca seria bastante. La cosa muy diferente es verlo y una diferente bastante distinta a llevarlo a cabo.\nSin embargo dejaban una ensenanzas en el cerebro e indicaba los movimientos, esa resulta una modo sencilla asi como sencilla de asimilar a besar.\nMuchas veces esto puede derivar En Caso De Que eres muy novelera y te enfocas en asimilar los secretos de el contacto desde la television. En caso de que eres competente sobre efectuar eso y tambien hacerlo bien puesto que Ahora estaras hecha, ya unicamente quedara intentarlo con tu menudo.\nExisten muchas anecdotas en las que se mencionan la tapia o la mano como forma de practica, a muchos les ha funcionado esta maniobra. No obstante esta se ha convertido en una de las tecnicas mas usadas por ji?venes anteriormente de dar su primer beso.\nAunque la tapia y mano son completamente rectas asi como planas esta es un poco engorrosa al segundo sobre entrenar, No obstante se puede elaborar. Si llegas a convertirte en la master posteriormente sobre haber hecho la practica con la tabique o mano por lo tanto seras la conveniente besando.\nUnicamente debes pegar tus labios sobre la tapia o la palma de la mano y vas realizando el simulacro igual que En Caso De Que ellos fueran las labios sobre tus chicos (Cristalino en este caso ni la pared ni la mano se moveran) asi como ahi poco a poquito vas tomando la acto.\nSi las estrategias anteriores se te realizan dificiles, por lo tanto pidele a tu preferible amigo a que te ensene. Estamos seguros de que no existira ningun problema en que el te ensene, de Indudablemente te ensenara bastante bien y bien podras besar a tu pequeno ideal carente temor.\nDebes elegir extremadamente bien a que amigo escoges para esta mision, puesto que no vaya a derivar que el piense de una diferente forma. Debe acontecer sobre superior empuje para que te sea posible cumplir con el objeto.\nAhi te planteamos unas 3 formas que puedes elegir Con El Fin De empezar tus besos, recuerda que nunca debe darte verguenza si no sabes hacerlo, todo el mundo pasamos por ese desarrollo desplazandolo hacia el pelo nacemos falto instruirse. No obstante En Caso De Que es obligatorio sobre que empiences an estudiar.\nLo mas significativo es tratar estudiar si quieres tener la trato sobre pareja desplazandolo hacia el pelo de este modo no pasar la pena ante tu menudo. Abundante menos En Caso De Que seria el que te agrada y no ha transpirado deseas establecer una relacion mas alla sobre un beso, En Caso De Que quieres que se enloquezca por ti es obligatorio besar extremadamente bien.\nDe nunca fallecer en el intento mientras pretendes besarlo seria trascendente existir pasado por las estrategias antes mencionadas, despues de alli procedes al segundo paso que es volverlo irreflexivo por ti.\nExiste muchas formas desplazandolo hacia el pelo muchas tecnicas para besar a un varon asi https://datingmentor.org/es/mennation-review/ como que este quede excesivamente conforme por tu caricia, a continuacion te diremos como puedes empezar, prosperar y no ha transpirado acabar un contacto impactante.\nDe iniciar puedes iniciar con reirte sobre una cosa que el pequeno diga, decirle un elogio, tocarle la cara, entre otras. Sobre esta formas podras ir acercandote poquito an escaso a las labios y no ha transpirado por caso el te correspondera.\nPara iniciar a besarlo puedes efectuarlo de la forma suave tomando su jeta baja igual que inicio, asi dulcemente podras ir pasando al superior. Sobre esta manera lograras la interaccion entre ambos y no ha transpirado crearas la empuje Con El Fin De seguir.\nEn el desarrollo posteriormente sobre que hayas poliedro un inicio llamativo puedes proseguir con un movimiento un poquito mas agil, aunque sin exagerar las movimientos. Recuerda que continuamente debes dejarlo con ganas sobre mas.\nEl final muchas veces seria un escaso mas importante, de este modo que nunca puedes desaprovecharlo. Cuando estamos llegando a la recta final es fundamental que vayas acortando la velocidad, de esta manera Ahora estas indicando que es momento de concluir el besuqueo.\nA grado que vas bajando la velocidad, vuelves al inicio, es decir, recortas los movimientos desplazandolo hacia el pelo vas suavemente con la toma sobre los labios superiores e inferiores.\nPuedes culminar dando un chiquito mordisquito en el labio de arriba desplazandolo hacia el pelo alla daras por acabado ese contacto tan apasionante.


José Feliciano se suma a cantar reggaeton | DjAzua.NeT Noticia\nEl cantautor puertorriqueño José Feliciano, con una carrera de 52 años en la que ha ganado ocho premios Grammy, ha incluido el reguetón en sus recientes discos porque asegura que el género ahora se hace con “más clase”.\nLa primera vez que el intérprete de “Feliz Navidad”, “Light my fire”, “Paso la vida pensando” y “Me has echado al olvido” cantó reguetón fue con el tema “Rákata” junto al dúo de Wisin y Yandel, y luego grabó el tema “Mar y cielo” con Rakim y Ken-Y para la producción “Señor bachata”.\nEn entrevista con Efe, Feliciano, de 63 años, defendió su incursión al género urbano porque “el músico tiene que explorar todas las avenidas que hayan y para mantenerse ante el público, hay que crecer con los tiempos”.\nAfirmó que el reguetón “está cambiando y con más clase” a diferencia de sus comienzos cuando “era muy explícito y al grano”, por lo que algunos de los discos fueron retirados de las tiendas y varios políticos denunciaron el contenido sexual de algunos vídeos musicales.\nFeliciano, sin embargo, indicó que las fuertes composiciones ahora están recayendo en la agrupación urbana puertorriqueña Calle 13, ganadora de seis premios Grammy, y liderada por el cantante René Pérez “Residente” y el productor musical Eduardo Cabra “Visitante”.\nEl veterano cantante opinó que Calle 13 ha tenido “más suerte que éxito”, aunque dijo que le gustan “ciertas” canciones de Pérez, a quien a pesar de que nunca lo ha conocido personalmente “tiene una intelectualidad” distinta a otros artistas.


Congreso bienal de GEMELA 2018 “Perspectivas transatlánticas” - Bieses\nConvocatoria del Congreso bienal de GEMELA 2018 “Perspectivas transatlánticas”. 25-27 de octubre de 2018. El congreso tendrá lugar simultáneamente en la UNED en Madrid y en College of Charleston, SC.\n• Metodologías transatlánticas, globales y locales\nSerá necesario enviar un resumen de 300-500 palabras y un breve CV, indicando además si se asistirá a la sección de Madrid o a la de Charleston. L@s estudiantes no doctores deben enviar el texto completo de su comunicación y un CV de 500 palabras. Se aceptan comunicaciones en inglés o en español. La inscripción deberá realizarse en esta página antes del 30 de marzo. Aquí pueden verse unas instrucciones aclaratorias sobre cómo formalizar la inscripción.\nInscripción en Charleston: $165 (incluye almuerzo y cafés de mañana y tarde). Inscripción en Madrid: 120€ (incluye la comida de mediodía y el café de mañana). Las conferencias plenarias y la asamblea de socios serán compartidas en streaming. Se comunicarán las aceptaciones el 15 de abril y el programa provisional del congreso estará disponible en la web antes del 15 de mayo.\nDirección de contacto: gemela2018@gemela.org\nPágina web de GEMELA: http://www.gemela.org\nCategorías Congresos - Seminarios - Conferencias, NovedadesEtiquetas call for papers, congresos, GEMELA\tNavegación de entradas\nNueva interfaz de la base de datos BIESES


30/10/2017 - 05:00 Actualizado: 08/11/2017 - 21:53\nNunca en la historia de Occidente se ha producido un caso de dejación de funciones tan inaudito por un presidente de Gobierno\nLa burguesía nacionalista multimillonaria se hará con el control del PDeCAT, donde harán una purga total, Rajoy renunciará a que el Estado tenga presencia en Cataluña y todo seguiría igual que antes de la DUI, el PP se bajará y ganarán espacio el PSC y Cs. Esta es la teoría, la realidad solo Dios lo sabe, porque casi con seguridad ERC, CUP y la izquierda radical, si no se lanzan a una violencia callejera que permita ilegitimarlos, conseguirán la mayoría y exigirán un referéndum de verdad. Eso significa que la incertidumbre está garantizada, el hundimiento económico se hará irreversible y cientos de miles de trabajadores catalanes serán despedidos, pero como la burguesía nacionalista se va a forrar con las cesiones económicas de Rajoy a costa del expolio a millones de españoles, ¿a quién puede importarle eso?\nAdicionalmente, muchas empresas están trasladando directivos y personal de alto rango a sus nuevas sedes sociales. Miles de personas de altos sueldos dejarán de pagar sus cuotas de la Seguridad Social en Cataluña, con lo que teniendo ya el mayor déficit de pensiones de España —6.700 millones de euros en 2016 o el 37%—, el sistema se hará insostenible. También, y como me comenta un alto cargo de JP Morgan, todas las grandes multinacionales de alimentación, farmacia y automoción están elaborando planes para abandonar Cataluña, y la prolongación de la incertidumbre les llevará a abandonar la región en los próximos meses. En octubre ,las ventas de El Corte Inglés han caído un 30%, y un 25% las grandes superficie, y han salido de Cataluña entre 15.000 y 40.000 millones de euros, fundamentalmente de los millonarios nacionalistas y separatistas. Un hundimiento económico en toda regla.\nJP Morgan recortó el sábado la estimación de crecimiento de Cataluña y España. “La economía catalana crecerá solo modestamente o incluso se estancará en el 4T y 1T 2018”. En cuanto a España: “Reducimos nuestra estimación de crecimiento al 2,4% [desde el 3%] en el 4T y al 2% en el 1T 2018 [medio punto menos]”. Y concluye: “Una conmoción mas persistente [que es lo que va a ocurrir con Podemos y los 'comuns', partidarios de un referéndum, teniendo la llave de la gobernabilidad] tendría consecuencias más graves”.


Rusia libera a integrantes de Pussy Riot | El Diario NY\nRusia libera a integrantes de Pussy Riot\nMaría Aliójina y Nadezhda Tolokónnikova, encarceladas desde hace casi dos años por cantar en iglesia ortodoxa contra Putin, salieron libres gracias a una amnistía general\nNadezhda Tolokónnikova afirmó fundará una organización en pro de los derechos humanos.\nMoscú.- Las integrantes del grupo punk ruso Pussy Riot María Aliójina y Nadezhda Tolokónnikova, encarceladas desde hace casi dos años por vandalismo motivado por odio religioso, salieron este lunes libres en virtud de la amnistía general que entró en vigor en Rusia la semana pasada.\n“Si tuviera la posibilidad de negarme a la amnistía lo habría hecho. No creo que esta amnistía sea un acto humanitario, creo que es una acción propagandística“, dijo Aliójina, de 25 años, poco después de abandonar la prisión.\n“No lo considero una amnistía, sino una profanación. Estoy indignada porque no salgan en libertad todos los presos políticos condenados por el ‘Caso Bolótnaya‘”, subrayó la integrante de Pussy Riot en alusión a los opositores encarcelados por participar en los disturbios del 6 de mayo de 2012, durante una manifestación contra el Kremlin en el centro de Moscú.\n“Me sacaron secretamente en un ‘Volga’ (coche de fabricación rusa), por lo que lamentablemente no pude despedirme de otras internas“, se quejó Aliójina en una entrevista a la emisora “Radio de Moscú”.\nA su vez, Tolokónnikova, que empezó a cumplir condena en la república de Mordóvia y salió este lunes de la prisión de la región siberiana de Krasnoyarsk, a miles de millas de su primer penal, aseguró a los periodistas que su liberación es para ella “una carga de responsabilidad” ante la población prisionera de Rusia.\nDe hecho, nada más abandonar el Penal Número 2, situado en la región de Nizhni Nóvgorod, a unos 249 millas al este de Moscú, Aliójina se reunió con activistas de la ONG regional Comité contra las Torturas, para tratar las denuncias que ella misma había hecho durante su estancia en el penal.\nY mientras Aliójina apuntaba que planea tomar esta noche un tren hacia Moscú para después,quizás, desplazarse a Krasnoyarsk al encuentro de su compañera, Tolokónnikaba reveló que ambas tienen un proyecto común para crear una organización para defender los derechos de la población reclusa.\n“Espero que trabajemos juntas y aprovechemos la experiencia de estos dos años. No creo que haya perdido el tiempo. He adquirido una experiencia única. He madurado y he conocido el Estado desde dentro al ver la maquinaria totalitaria”, aseveró Tolokónnikova, madre de una niña de cinco años.\nLa Pussy Riot aseguró no temer a nada ni a nadie: “No sé cómo se puede intimidar a una persona que ha pasado dos años en prisión”.\nAliójina, Tolokónnikova y también Yekaterina Samutsevich -está última en libertad condicional desde octubre de 2012 por decisión del Tribunal Municipal de Moscú- fueron condenadas a dos años de cárcel tras escenificar una plegaria “punk” en la catedral de Cristo Salvador de Moscú contra el presidente de Rusia, Vladímir Putin.\nAtaviadas con capuchas que les tapaba la cara y en plena campaña electoral para la reelección para un tercer mandato del ahora presidente Vladímir Putin, cinco jóvenes, entre ellas las tres condenadas, entraron en febrero de 2012 en el principal templo ortodoxo ruso para cantar “Madre de Dios, echa a Putin”.\n“Habríamos cantado la canción hasta el final. Hay que escucharla entera, no sólo el estribillo”, apuntó Aliójina este lunes al ser preguntada si se arrepiente de haber actuado en la iglesia.


Mie 2009 : Nuevos maillots para el conjunto - Página 5\npor *albita* el Dom 20 Sep 2009 - 18:38\nesos ejercicios parecian que estaban montados deprisa y sin gusto de verdad, quien fue la encargada de la faena de esos años? ademas esq las chicas perdieron la forma y todo , en BAKU se las notaba pesadas\npor fernanda25 el Lun 21 Sep 2009 - 15:03\npq no salen todos los mensajes q se escriben?cuand se escribe algo positivo sobre el tema, es como si algun moderador del foro lo quitase o filtrase solo lo malo. ya me ha pasado 3 veces ¿ de q va este foro?alguien sabe pq pasa eso?\npor Verónica el Lun 21 Sep 2009 - 15:10\nNo se ha borrado ningún mensaje porque se haya filtrado lo malo y sólo se deje lo positivo, se han borrado mensajes donde se ofendía a la gente y escritos por una persona que se ha registrado varias veces con distintos nombres...\nRevisa tus mensajes privados, anda\npor RGimnasia el Lun 21 Sep 2009 - 20:38\n@fernanda25 escribió: pq no salen todos los mensajes q se escriben?cuand se escribe algo positivo sobre el tema, es como si algun moderador del foro lo quitase o filtrase solo lo malo. ya me ha pasado 3 veces ¿ de q va este foro?alguien sabe pq pasa eso?\nMe parece que este foro hace años que se caracteriza por el buen rollo que existe, esta claro que hay diversidad de opiniones y cada uno defiende lo suyo pero siempre con respeto hacia toda persona, por lo tanto, veo comprensible 100% que cuando alguien falta al respeto y trata de ignorantes con insultos a aquellos que opinen diferente sus mensajes son editados o directamente eliminados. De no ser asi esto seria el tipico foro que se critican unos a otros sin ningun tipo de respeto. Tanto la administradora como las moderadoras, intentamos que exista buen rollo y para ello tenemos que hacer "arreglos" en algunos de los mensajes, si no quieres q esto te pase a ti, ya sabes, utiliza las palabras adecuadas en todo momento.\nY sobre de que va este foro... te contesto, de gimnasia ritmica, para buscar jaleos seguro que hay otros tantos que estaran encantados de acogerte entre sus miembros.\npor Yolanda el Lun 21 Sep 2009 - 20:40\npor fernanda25 el Mar 22 Sep 2009 - 12:41\noye es verdad, teneis toda la razón, hasta q no lo he leido de segundas no me he dado cuenta de q me habia pasado tres pueblos. disculparme q no era mi intencion\npor fernanda25 el Mar 22 Sep 2009 - 12:49\nlo unico q ocurre esq me da en el alma q se habla mal de de cosas tan terrenales como un maillot, una musica, una coreografia pq se q detras de eso hay mucho trabajo y gente muy luchadora, muchas lagrimas y alegrias y para mi cualquier seleccion española sea de la disciplina q sea se merecen un respeto y un apoyo a su labor.lo dificil es estar ahi y lo facil es criticar a quien esta en punto de mira.otra cosa esq cada uno tenga sus gustos eso no lo discuto.pero no creo q todo los mensajes publicados negativos esten medidas las palabras ni hechos con ese respeto q a otros se ha exigido. un saludo\npor Alvaro el Mar 22 Sep 2009 - 14:21\nFernanda, si hemos ofendido alguno a un familiar tuyo... lo siento, el estar en la selección es así. Estan expuestas a recibir halagos y críticas, no juegues con el melodramático tema del trabajo durísimo que realizan...\npor AlexBierzo el Mar 22 Sep 2009 - 14:31\nFernanda, si buscas otros temas verás que ya hemos hablado en numerosas ocasiones del enorme esfuerzo que realizan, de las lágrimas, del trabajo duro y la federación, etc...Creo que si hay un lugar en donde las críticas están cuidadas, es éste; dímelo a mí que me he llevao ya varios rapapolvos por no cuidar mi lenguaje, je.\nAsique no te pienses que las críticas son gratuitas, simplemente son puntos de vista, que tienen el derecho a ser expresados mientras sea con respeto.\nLa verdad es que el ambiente aquí es relajado y repetuoso, me parece bien que pretendan que siga siendo así, aunque lo poblemos algunos energúmenos.\npor Tapiz el Miér 23 Sep 2009 - 15:39\nFernanda, te recomiendo que pases por los temas titulado "Selección Española 2009 o video de entrenamiento, donde se ve lo que realmente se esfuerzan las niñas. Todos lo sabemos y estamos muy orgullosos, porque la fueria española de de los años 90, lo vemos reflejado es estas niñas y todos estamos ilusionados.


Rosario en Acc!ón: noviembre 2015\n¿Qué haremos con nuestra vida?\n“La muerte es algo inevitable. Cuando un hombre ha hecho lo que considera que es su deber para con su gente y su país, puede descansar en paz. Creo que yo he hecho ese esfuerzo y que es por eso, por lo tanto, por lo que dormiré para toda la eternidad.” -Nelson Mandela\n¿Estamos satisfechos con lo que hicimos, si nos enteramos que mañana moriremos?\nSi 12 personas hicieron que haya un antes y un después de Cristo. ¿Por qué nosotros no lo podemos lograr? .Todo depende de para qué usemos nuestro tiempo, sea corto o largo el tiempo que vivamos sobre la tierra, el hecho de que vivamos , lloremos , nos quejemos , hagamos , es porque nosotros decidimos usarlo así.\nCuando pongas en acción los hábitos positivos y abandones los negativos, cuando pongas “manos a la obra”, descubrirás todo lo que podés hacer. No necesitás ser perfecto. Recordá todo lo que hiciste hasta ahora y proyectate por lo que está por venir. No te ocupes de lo que no vale la pena. Estás preparado para hacer, tenés todas las herramientas, solo tenés que utilizarlas.\nNicolás Montero, alumno ECO 2015\nPublicado por Rosario en Acción en 3:57 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada


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